Автор: Плешаков А.А.
Теги: общее школьное образование общеобразовательная школа природа охрана окружающей среды естественные науки природоведение школьный учебник издательство зеленый дом мир вокруг нас
ISBN: 978-5-09-018467-0
Год: 2008
Текст
ШКОЛА
РОССИИ
РУЖАЮЩИЙ
А.А. ПЛЕШАКОВ
к учебнику для 2 класса
ПРОСВЕЩЕНПЬ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
УДК 373.167.1:502
ББК 2я72
П38
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
Плешаков А. А.
П38 Рабочая тетрадь 1 к учебнику для 2 класса «Мир
вокруг нас» / А. А. Плешаков. — 5-е изд. — М.: Просвеще-
ние, 2008.—61с., 16с.: ил. —ISBN 978-5-09-018467-0.
УДК 373.167.1:502
ББК 2я72
ISBN 978-5-09-018467-0(1)
ISBN 978-5-09-018468-7(о6щ.)
© Издательство «Просвещение». 2004
© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение». 2004
Все права защищены
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ
ТВОЙ АДРЕС В МИРЕ
1. Запиши, где ты живёшь.
Планета Страна
Город (село) _______________________________________
Улица Дом Квартира
2. Найди на рисунке и отметь (закрась кружок)
Герб Российской Федерации.
С помощью дополнительной литературы узнай,
гербы каких стран показаны на рисунке. Подпиши.
1*
з
3. Раскрась Флаг Российской Федерации.
4
ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ
J Подчеркни зелёным карандашом то, что от-
носится к природе, а красным то, что сделано
человеком.
Автомобиль, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник,
снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт,
дождь, олень, книга, карандаш, шоколадка.
2. Подумай, как составить пары из этих рисунков.
Соедини парные рисунки линиями.
Дополни рисунки, придумав свою пару.
5
3. Заполни таблицу.
Что или кто Относится к природе Создано человеком
Светит
Гремит
Блестит
Плавает
Летает
4. Приведи примеры (напиши не менее трёх в
каждом пункте).
а) Относится к природе:
б) Создано человеком:
Посмотри, какие примеры привёл твой сосед по
парте.
6
ПРИРОДА
НЕЖИВАЯ И ЖИВАЯ ПРИРОДА
1 Подчеркни синим карандашом то, что относится
к неживой природе, а зелёным то, что относится к
живой природе.
Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит,
кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина,
сосулька, роза, вода.
2. Исправь ошибки (зачеркни лишнее слово). Про-
верь себя с помощью учебника.
Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это
неживая природа.
Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это
живая природа.
3. Приведи свои примеры (напиши не менее трёх
в каждом пункте).
а) Неживая природа:
б) Живая природа:
Посмотри, какие примеры привёл твой сосед по
парте.
7
4. Отгадай загадки и впиши отгадки в схему.
Взойдёт Егор на бугор —
выше леса, выше гор.
С бугра спускается —
за травой скрывается.
То, от чего тает лёд.
Объясни схему (устно).
Не стукнет,
не брякнет,
а в окно войдёт.
5. Выполни рисунок, показывающий связь нежи
вой и живой природы.
8
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
1. Что такое явления природы? С помощью учеб-
ника допиши определение.
Явления природы — это ,
происходящие в .
JL 2. Найди на рисунках ошибки. Посчитай и запи-
ши, сколько ошибок на каждом рисунке.
КАК ИЗМЕРЯЮТ ТЕМПЕРАТУРУ?
1. Что такое термометр? С помощью учебника
допиши определение.
Термометр — это
для измерения
2- Плешаков. Раб. тетр.. 2 кл.. в. 1
9
2. Практическая работа
1) Подпиши части термометра.
2) Обозначь стрелками (| или f), что происходит с<
столбиком жидкости в трубке термометра.
Опыт 1
3) Запиши:
Опыт 2
Холодная вода
а)
температуру воздуха
в
классе
на улице
в
б)
температуру воды
стаканчиках
№1
№2
10
3. Выполни упражнения.
а) Запиши числами:
десять градусов тепла
десять градусов мороза
ноль градусов__________________
шесть градусов выше нуля
шесть градусов ниже нуля
б) Запиши словами:
+5’ _______________
-Т ________________
4. Определи с помощью термометра и запиши
температуру воздуха у себя дома, на улице.
Температура воздуха
(число, месяц)
а) дома б) на улице
5. Переставь буквы так, чтобы получилось знако-
мое тебе слово. Запиши это слово.
2*
11
ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА?
1. Что такое погода? С помощью учебника допи-
ши определение.
Погода — это сочетание температуры
облачности, осадков, .
2. Подчеркни слова, которыми можно охарактери-
зовать погоду.
Большая, маленькая, холодная, тёплая, жаркая, узкая
широкая, сухая, сырая, дождливая, короткая, длинная,
солнечная, ветреная.
JL 3. Отгадай загадки и впиши в клеточки названия
"' явлений погоды.
Летит — не птица,
воет — не зверь.
Посмотрю я в окошко —
идёт длинный Антошка.
Белый Тихон
с неба спихан,
где пробегает
ковром устилает.
Кручу, бурчу,
знать никого не хочу!
Сверкнёт, мигнёт,
кого-то позовёт.
12
В ГОСТИ К ОСЕНИ
1. По результатам экскурсии заполни таблицу.
Число, месяц Что наблюдали в неживой природе Что наблюдали в живой природе
2. Обозначь цифрами порядок следования осен-
них месяцев.
Октябрь
Ноябрь
Сентябрь
3. Подчеркни правильные ответы.
Вариант 1.
К осенним явлениям в неживой природе относятся:
а) похолодание; б) листопад; в) первые заморозки;
г) ледостав.
Вариант 2.
К осенним явлениям в живой природе относятся:
а) увядание трав; б) появление инея; в) исчезно-
вение насекомых; г) отлёт перелётных птиц.
13
4. Знаешь ли ты перелётных птиц? Вырежи и
наклей рисунки из Приложения.
Грач Стриж Утка-кряква Ласточка Цапля
В атласе-определителе «От земли до неба»
найди информацию о ласточках и стрижах. Узнай
чем они похожи и чем различаются.
5. По своим наблюдениям выполни рисунок «Кра-
сота осени».
14
ЗВЁЗДНОЕ НЕБО
1. Эти рисунки из старинного звёздного атласа
изображают созвездия, с которыми вы познако-
мились на уроке. Определи и с помощью учеб-
ника подпиши их названия.
2. С помощью рисунков учебника соедини точки
так, чтобы получились схемы созвездий Кассиопея,
Лебедь, Орион.
3. С помощью атласа-определителя «От земли
до неба» узнай названия двух ярких звёзд в со-
звездии Орион. Найди в атласе-определителе ин-
формацию об этих звёздах. Постарайся увидеть их
на вечернем небе.
15
ЗАГЛЯНЕМ В КЛАДОВЫЕ ЗЕМЛИ
1. Практическая работа
Заполни схему «Состав гранита».
Прямоугольник с названием горной породы закрась
зелёным карандашом, прямоугольники с названиями
минералов — жёлтым.
2. Выпиши из учебника примеры горных пород.
3. Найди в атласе-определителе «От земли до
неба» дополнительные сведения о граните, поле
вом шпате, кварце, слюде. Приготовь сообщение
об одном из этих камней (по своему выбору).
Запиши краткие сведения о нём.
16
ПРО ВОЗДУХ...
1. Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Чего в комнате не видишь,
а жить без него не сможешь?
Придумай и запиши свою загадку о воздухе.
2. Отметь красным карандашом то, что загрязняет
воздух, зелёным — то, что не загрязняет.
3~ Плешаков. Раб. татр., 2 кл., w. 1
17
...И ПРО ВОДУ
1. Отгадай загадку. Напиши отгадку.
Что в решете не унесёшь?
Придумай и запиши свою загадку о воде.
2. Если расположить кораблики правильно, полу-
чится очень важная фраза. Запиши её. Объясни
эту фразу (устно).
3. Рассмотри рисунки. Какую воду пить безопасно?
(Отметь синим карандашом.) Какая вода может
быть опасной для здоровья? (Отметь красным
карандашом.)
18
КАКИЕ БЫВАЮТ РАСТЕНИЯ?
1. Нарисуй схематически дерево, кустарник, тра-
вянистое растение.
Дерево Кустарник Травянистое растение
Проверь работу своего соседа по парте.
2. Заполни пропуски в тексте.
У растений листья в виде пластинок.
У растений листья в виде иголок (хвоинок).
3. Приведи примеры растений (не менее трёх в
каждой группе).
а) Деревья: ____________________________________________
б) Кустарники: _________________________________________
в) Травы: ______________________________________________
Посмотри, какие примеры привёл твой сосед по
парте.
3*
19
jL 4 Здесь спрятались названия трёх групп расте-
ний. Найди их и закрась буквы карандашами
разного цвета.
Е р У В т я Р р и В И
д К Е С ь А т н А К Ы
5. Знаешь ли ты
меруй рисунки в
крась на рисунке
названия этих растений? Прону-
соответствии с подписями. Рас-
те травы, которые растут возле
твоего дома.
1. Птичья гречишка. 2. Одуванчик. 3. Тысячелистник
4. Репейник. 5. Подорожник. 6. Пустырник. 7. Крапив.
В книге «Зелёные страницы» прочитай расска
об одном из этих растений (по своему выбору
Подготовь устное сообщение.
20
КАКИЕ БЫВАЮТ ЖИВОТНЫЕ?
1. Подчеркни карандашами разного цвета названия
животных разных групп.
Окунь, шмель, снегирь, сом, жираф, муравей, ёж, сова.
Проверь работу своего соседа по парте.
2. Раскрась только:
Вариант 1 — насекомых.
Вариант 2 — рыб.
Вариант 3 — птиц.
Вариант 4 — зверей.
3. Изобрази схематически главные признаки:
насекомых рыб
птиц зверей
21
4. Приведи примеры животных (не менее трёх
каждой группе).
а) Насекомые: _________________________________________
б) Рыбы: ______________________________________
в) Птицы: ______________________________________
г) Звери: ______________________________________
5. Укажи стрелками,
эти животные. Если
учебнике.
к каким группам относятся
сомневаешься, посмотри в
В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ
«Похожие, но разные». Сравни лягушку и жабу.
6. Здесь спрятались названия четырёх групп жи-
I вотных. Найди их и закрась буквы карандашами
разного цвета.
А Ы Е Ы О т ы Ц 3 В Е
Р С Б К П м и Е Ы р И
22
НЕВИДИМЫЕ НИТИ
1. Внимательно прочитай текст на с. 55 учебника
(жирный шрифт). Какие 4 группы связей названы
в нём? С помощью учебника закончи запись.
Существуют связи между:
а) неживой и живой природой;
б) _________________________________________________
в)
г)
Приведи примеры связей каждой группы (устно).
2. Повтори материал на с. 15 учебника. О какой
группе связей идёт речь? Отметь знаком «+».
Речь идёт о связи между:
а) неживой и живой природой О
б) растениями и животными
в) различными животными
г) природой и человеком
3. Перечитай второй абзац текста на с. 28-29
учебника. О каких группах связей идёт речь?
Отметь знаком «+»,
Речь идёт о связях между:
а) неживой и живой природой О
б) растениями и животными
в) различными животными о
г) природой и человеком о
23
ДИКОРАСТУЩИЕ И КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ
1. Подчеркни названия дикорастущих растений
зелёным карандашом, а культурных — красным.
Мать-и-мачеха, картофель, чёрная смородина, одуванчик,
рожь, берёза, копытень, бархатцы, слива, орешник.
Проверь работу своего соседа по парте.
2. Приведи примеры растений (не менее двух в
каждом пункте).
Дикорастущие растения: ___________________________
Культурные растения: _____________________________
3. В жарких странах выращивают много замеча-
тельных фруктов. Вот некоторые из них. Знаешь
ли ты их названия? Если нет, найди в дополни-
тельной литературе. Подпиши.
Устно опиши вкус плодов, которые пробовал.
Для справок: финик, папайя, манго, гранат, инжир.
4-Плешахоа. Раб. т»тр..2кл . w. 1
25
ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
1. Подчеркни названия диких животных зелёным
карандашом, домашних — красным.
Лев, кошка, лошадь, ворона, овца, воробей, корова,
волк, кузнечик, медоносная пчела, курица, акула.
2. Какое животное лишнее в каждом ряду? Обведи
Объясни (устно) своё решение.
3. Отгадай загадки. Рисунки-отгадки вырежи и
" ’ Приложения и наклей.
Семьсот соловьят
на подушках сидят.
Шапочка алая,
кафтанчик рябенький.
26
Белы хоромы,
красны подпоры.
Не прядёт, не ткёт,
а людей одевает.
У ног кузовок:
кто за ней ходит,
того она и кормит.
4. Много на свете удивительных животных. Вот не-
которые из них. Как они называются? Если не зна-
ешь, найди в дополнительной литературе. Подпиши.
Для справок: хамелеон, тукан, коала, морской конёк.
27
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
1. С этими растениями вы познакомились в пер-
вом классе. Узнай их по силуэтам. Укажи стрел-
ками названия. Проверь себя с помощью атласа-
определителя «От земли до неба».
Бегония
Гиппеаструм Сансевьера
Калла Кактус
2. Знаешь ли ты комнатные растения? Вырежи и
наклей рисунки из Приложения.
Плющ
Традесканция
Пеларгония
Бальзамин
28
JL 3. С помощью атласа-определителя «От земли
до неба» подбери комнатные растения, названия
которых начинаются на первые 5 букв алфавита (по
одному на каждую букву). Напиши эти названия.
4. Пользуясь атласом-определителем «От земли
до неба», заполни таблицу.
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ НАШЕГО КЛАССА
Название растения Родина растения
Такую же работу выполни дома. (Внеси в таблицу
2-3 растения.)
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ МОЕГО ДОМА
Название растения Родина растения
29
ЖИВОТНЫЕ ЖИВОГО УГОЛКА
1. Запиши, какие животные есть:
а) в живом уголке вашей школы
б) у тебя дома _________________________________________
2. Узнай аквариумных рыбок по силуэтам. Укажи
стрелками названия. Проверь себя с помощью
учебника.
30
3. Пользуясь атласом-определителем «От земли
до неба», заполни таблицу.
АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ
Название рыбки Родина рыбки
4. Нарисуй своего любимого домашнего питомца.
В атласе-определителе «От земли до неба»
или других книгах найди информацию о своём
питомце. Подготовь сообщение о нём.
В классе посмотри, что нарисовали твои друзья.
31
ПРО КОШЕК И СОБАК
1. Приведи примеры пород:
а) кошек: ______________________________________________
б) собак: __________________________________________________
2. Закрась фигуры, отмеченные точкой. Какие жи-
вотные получились?
Ж. 3. Как называются эти породы собак? Напиши,
пользуясь атласом-определителем «От земли до
неба».
32
КРАСНАЯ КНИГА
1. Что такое Красная книга? С помощью учебника
допиши определение.
Красная книга — это книга, которая содержит сведения
о ____________________________________________________
2. Пользуясь учебником, раскрась растения из
Красной книги и подпиши их названия.
2. Знаешь ли ты животных из Красной книги?
Вырежи и наклей рисунки из Приложения.
Зубр
Белый
журавль
Дровосек
реликтовый
зз
4. Приведи примеры растений и животных из
Красной книги.
Растения:
Животные: ____________________________________________
Посмотри, какие примеры привёл твой сосед по
парте.
БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ!
1. Предложи меры охраны растений и животных
из Красной книги. Изобрази эти меры с помощью
условных знаков.
Венерин lA
башмачок -
Лотос
Женьшень
Дровосек
реликтовый
34
Белый
журавль
Зубр
2. Составь список растений и животных, которых
ты внесёшь в свою Красную книгу.
3. Выполни рисунок «Мир глазами кузнечика».
В классе посмотри, что нарисовали твои друзья.
35
мои научный дневник
Имя и фамилия
Дата начала ведения дневника
ЭТОТ ДНЕВНИК ПОМОЖЕТ ТЕБЕ
ПРОВЕСТИ НАБЛЮДЕНИЯ
ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ
В ПРИРОДЕ
.. Для обозначения различных явлений погоды потре-
буются условные знаки. Рассмотри их и научись пра-
вильно рисовать.
Ясно О
Переменная облачность о
Пасмурно •
• •
Дождь • •
Снег
Иней 1 1
Град
Туман
Роса
Ветер
Гроза
Метель *»
2. Наблюдай за погодой осенью, зимой, весной, летом.
Каждый месяц веди наблюдения в течение одной не-
дели (примерно в середине месяца). Результаты заноси
в таблицы, пользуясь условными знаками.
2
СЕНТЯБРЬ
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
День недели Понедельник Число ОКТЯБРЬ Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
День недели Понедельник Число НОЯБРЬ Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
5*
3
ДЕКАБРЬ
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
ЯНВАРЬ
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
ФЕВРАЛЬ
День недели Понедельник Число Температура 1 воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
4
МАРТ
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
День недели Понедельник Число АПРЕЛЬ Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг _
Пятница
Суббота
Воскресенье
МАЙ
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
5
июнь
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
июль
День недели Понедельник Число Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
День недели Понедельник Число АВГУСТ । Температура воздуха (днём) Другие явления погоды
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскресенье
6
Сравни записи, которые были сделаны в разные вре-
мена года. Как изменялась погода?
3. Наблюдай осенние изменения в природе. Записы-
вай даты природных явлений, названия встреченных
животных.
1. Понаблюдай и запиши (число, месяц), когда были
первые заморозки
2. Запиши, когда лужи впервые покрылись льдом
3. Запиши, когда выпал первый снег
4. Отметь, когда покрылись льдом река, озеро, пруд
5. Запиши, в каком месяце закончился листопад:
у берёз ________________________________________
у лип __________________________________________
у других деревьев (каких?)
7
6. Найди в лесу или парке сети пауков, рассмот-
ри их. Постарайся разглядеть и самих пауков.
Никогда не обижай их!
Нарисуй сеть паука.
7. Запиши дату появления стай перелётных птиц
8. Каких птиц видели осенью:
9. Каких зверей видели осенью:
10. Другие наблюдения
8
Наблюдай зимние изменения в природе. Записывай
даты наблюдаемых природных явлений, названия рас-
тений и животных.
1. Понаблюдай и запиши, когда выпавший снег не
растаял (установился постоянный снеговой покров)
2. Отметь, когда ты впервые увидел на деревьях
изморозь
3. Запиши даты:
сильных метелей _______________________________
оттепелей _____________________________________
гололедицы ____________________________________
4. Учись распознавать зимой деревья. Запиши, какие
деревья тебе удалось определить
5. Запиши, когда ты впервые в этом году заметил
снегирей
6. Понаблюдай и запиши, какие птицы прилетают к
кормушке
9
7. Понаблюдай за птицами: синицами, поползнем,
дятлом и другими. Подготовь рассказ о своих
наблюдениях по плану: название птицы; её внеш-
ний вид; где ты её встретил; как вела себя
птица; что в её поведении тебя особенно заин-
тересовало.
Запиши, каких птиц тебе удалось увидеть в парке,
в лесу
8. Запиши, каких зверей тебе удалось увидеть зимой
* 9. Какие следы птиц и зверей ты видел на снегу?
Нарисуй их.
Если знаешь, чьи это следы, подпиши.
10. Другие наблюдения
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны
осенью. Что изменилось в природе?
5. Наблюдай весенние изменения в природе. Записы-
вай даты наблюдаемых природных явлений, названия
растений и животных.
1. Понаблюдай и запиши, когда появились:
первые проталины ____________________________
первые ручьи ________________________________
2. Понаблюдай и запиши:
когда начался ледоход на реке
когда водоёмы полностью очистились ото льда
было ли в этом году половодье
11
3. Запиши дату первой грозы
4. Отметь, когда и где ты впервые увидел молодую
зелёную траву
5. Понаблюдай и запиши, когда зацвели:
мать-и-мачеха одуванчик
ландыш ива яблоня
6. Понаблюдай и запиши, когда начали распускаться
листья:
орешника берёзы
яблони дуба
7. Отметь, когда ты впервые в этом году увидел:
бабочку ________________________________________
скворца ________________________________________
ласточку _______________________________________
8. Запиши, каких тебе удалось увидеть весной:
насекомых ______________________________________
птиц ___________________________________________
12
зверей ________________________________________
других животных _______________________________
Что интересного в их жизни удалось пронаблю-
дать?
9. Послушай на пластинке пение птиц: жаворонка,
зяблика, соловья. Научись узнавать их песни в
природе.
10. Другие наблюдения
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны
зимой. Что изменилось в природе?
6. Наблюдай за летней жизнью растений и животных.
1. Учись распознавать цветущие травянистые рас-
тения. Запиши, какие растения тебе удалось
определить
13
2. Понаблюдай, когда началось и когда закончилось
цветение липы. Запиши примерные даты
3. Какие грибы и ягоды ты собирал летом?
Нарисуй их.
4. Запиши, каких тебе удалось увидеть летом:
насекомых ____________________________________
птиц _________________________________________
зверей _______________________________________
14
других животных _____________________________
Что интересного в их жизни удалось пронаблю-
дать?
Сравни свои записи с теми, которые были сделаны
весной. Что изменилось в природе?
7. Запиши, как ты помогал природе в разные времена
года (в какой работе по охране природы участвовал):
осенью
зимой
весной
летом
15
мой
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА
ГОРОД И СЕЛО
1. Запиши основные сведения о своём городе
(селе).
Название города (села): ____________________
На какой реке (озере, море) стоит город (село):
Главная улица: ________________________________________
Основные достопримечательности:
2. Нарисуй дом, в котором ты живёшь.
36
ЧТО ТАКОЕ ЭКОНОМИКА
1. Разгадай кроссворд, и ты узнаешь, что такое
экономика.
2. С помощью учебника подпиши части экономики.
Проверь работу своего соседа по парте.
37
2^. 3. Составь схему «Части экономики».
Узнай у взрослых в своей семье, в каких областях
экономики они работают. Отметь это на схеме
(закрась).
4. Собери на этой странице маленькую коллекцию
монет. Для этого положи под страницу монеты и
с помощью простого карандаша сделай их отпе-
чатки.
38
ИЗ ЧЕГО ЧТО СДЕЛАНО?
1. Покажи стрелками разного цвета разные про-
изводственные цепочки.
Изготовление керамического изделия
Изготовление книги
Изготовление шерстяного изделия
39
2. Напиши, во что люди могут превратить эти
материалы.
Глина
Древесина
3. Составь цепочки.
4. В атласе-определителе «От земли до неба»
найди сведения о том, из каких камней делают ук-
рашения. Запиши названия этих камней.
Придумай и нарисуй какое-нибудь украшение из камня.
40
КАК ПОСТРОИТЬ новый дом?
1. Нарисуй, что строят в вашем городе (селе).
2. С помощью учебника подпиши строительные
машины.
Проверь работу своего соседа по парте.
3. Что лишнее в каждом ряду? Обведи красным
карандашом. Объясни своё решение (устно).
41
КАКОЙ БЫВАЕТ ТРАНСПОРТ?
1. Отметь карандашами разного цвета наземный,
водный, воздушный и подземный транспорт. Бук-
вами П i, Г , С отметь пассажирский, грузовой и
специальный транспорт.
42
2. Приведи примеры транспорта, который одно-
временно является:
а) наземным, пассажирским, личным:
б) наземным, пассажирским, общественным:
в) водным, пассажирским, личным:
г) водным, пассажирским, общественным:
Посмотри, какие примеры привёл твой сосед по
парте.
3. Запиши номера телефонов, по которым вызы-
вают:
а) пожарных
в) «Скорую помощь»
б) милицию
г) «Службу спасения»
44
В* 4. Раскрась воздушные шары так, чтобы они стали
г красивыми и весёлыми.
ЗА ПОКУПКАМИ
1. Напиши, какие магазины есть на твоей улице
(в твоём селе).
JjL 2. Приведи примеры товаров (по 2-3 в каждой
группе).
Школьные принадлежности:
45
Спортивные товары:
Бытовая техника: _______________________________________
Кондитерские изделия: __________________________________
Молочные продукты: _____________________________________
1 п п
3. Разгадай кроссворд.
46
Отметь знаком «+», в каком магазине будет
больше покупателей. Объясни почему.
5. Нарисуй то, что тебе хотелось бы купить.
47
КУЛЬТУРА И ОБРАЗОВАНИЕ
1. Подчеркни одной чертой учреждения культуры,
двумя — образовательные учреждения.
Школа, музей, цирк, гимназия, библиотека, училище,
колледж, театр, университет, концертный зал, лицей,
выставочный зал.
2. Узнай учреждение культуры по одному предмету.
Впиши в клеточки названия этих учреждений.
Проверь работу своего соседа по парте.
3. Напиши, какие учреждения культуры и образо-
вания есть в твоём городе (селе).
а) Учреждения культуры: ____________________________
48
б) Образовательные учреждения:
4. Выясни и запиши, какие образовательные
учреждения закончили взрослые в твоей семье,
какую профессию они получили.
Член семьи Образовательное учреждение Профессия
ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ
1. Приведи примеры профессий.
Промышленность
Сельское хозяйство
Торговля Транспорт Строительство
49
JL 2. Что перепутано на этих рисунках? Покажи стрел-
ками, кому с кем нужно поменяться местами.
этих профессий? Если
3. Чем занимаются люди
не знаешь, спроси у взрослых или найди ответ в
дополнительной литературе. Запиши.
Океанолог __________________________________________
Спелеолог __________________________________________
Энтомолог __________________________________________
Ихтиолог ___________________________________________
Орнитолог __________________________________________
Кинолог ____________________________________________
50
В ГОСТИ К ЗИМЕ
1. По результатам экскурсии заполни таблицу.
Число, месяц Что наблюдали в неживой природе Что наблюдали в живой природе
2. Обозначь цифрами порядок следования зимних
месяцев.
Февраль
Декабрь
Январь
дХ 3. Догадайся, как называются эти снежинки. Укажи
стрелками.
51
4. С помощью учебника приведи примеры зимних
явлений в неживой природе.
5. Вырежи из Приложения и наклей к каждому
дереву его плоды.
Ясень Клён Липа
52
JL 6. Дорисуй цепочки следов так, чтобы они при-
" ‘ вели к их «хозяевам».
7. По своим наблюдениям выполни рисунок «Кра-
сота зимы».
53
НЕВИДИМЫЕ НИТИ В ЗИМНЕМ ЛЕСУ
1. Практическая работа
Рассмотри шишку ели. Найди под её чешуйками семена.
Рассмотри их (можно воспользоваться лупой) и нарисуй.
2. Напиши в клеточках названия животных, кото-
рые кормятся семенами ели.
Проверь работу своего соседа по парте.
54
ПРИЛОЖЕНИЕ
55
56
57
58
СОДЕРЖАНИЕ
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ
Твой адрес в мире.............................3
Что нас окружает..............................5
ПРИРОДА
Неживая и живая природа...............
Явления природы ......................
Как измеряют температуру?.............
Г- О) О)
59
Что такое погода?..........................12
В гости к осени............................13
Звёздное небо...............................15
Заглянем в кладовые земли..................16
Про воздух.................................17
...И про воду..............................18
Какие бывают растения?.....................19
Какие бывают животные?.....................21
Невидимые нити.............................23
Невидимые нити в осеннем лесу...........24
Дикорастущие и культурные растения.........25
Дикие и домашние животные..................26
Комнатные растения.........................28
Животные живого уголка.....................30
Про кошек и собак..........................32
МОЙ НАУЧНЫЙ ДНЕВНИК
Красная книга................................33
Будь природе другом!.......................34
60
ЖИЗНЬ ГОРО
ЕЛА
Город и село................................36
Что такое экономика.........................37
Из чего что сделано?........................39
Как построить новый дом?....................41
Какой бывает транспорт?.....................42
За покупками................................45
Культура и образование......................48
Все профессии важны.........................49
В гости к зиме..............................51
Невидимые нити в зимнем лесу................54
ПРИЛОЖЕНИЕ........................55
61