подготовки
юных
ШАХМАТИСТОВ
I РАЗРЯДА
ИЗДАНИЕ ВСЕРОССИЙСКОГО ШАХМАТНОГО
КЛУБА
ПРОГРАММА
подготовки юных
ШАХМАТИСТОВ
I РАЗРЯДА
МОСКВА, 1974
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ I РАЗРЯДА
Редактор Е. М. Бабкина
Корректор Ю. Н. Б о в ы к и н
Л-138512. Подп. к печ. 17/XII-73 г. Объем 3,5 печ. л. Заказ 2510.
Тираж 30 000
Всероссийский шахматный клуб
Типография изд-ва «Московская правда»
ПРЕДИСЛОВИЕ
Новая работа заслуженного тренера РСФСР, мастера спорта
СССР [в. Голенищева| «Программа подготовки юных шахматис-
тов I разряда» — третья часть цикла программ для занятий с
юными шахматистами. Первые две (для IV—III и II разрядов)
опубликованы в 1969 и 1971 гг. и широко используются препо-
давателями шахматных кружков при домах и дворцах пионеров,
тренерами детских спортивных школ, а также любителями,
занимающимися самостоятельно. И в этой работе автор сохра-
нил принцип построения материала в виде уроков шахматной
игры, что особенно ценно при индивидуальном изучении про-
граммы.
Учебный план, как и во втором году, рассчитан на 75 за-
нятий (2 в неделю по 4 часа), всего 300 часов.
Каждое занятие состоит из проверки домашнего задания,
объяснения теоретического материала, записи нового домаш-
него задания и практической части. Средняя продолжительность
теоретической части — 45 минут, конкурсы решений могут
продолжаться 1 час. Практическая часть включает игру в клас-
сификационных турнирах на первый разряд с контролем време-
ни 1,5 часа на 36 ходов, разбор сыгранных партий, сеансы одно-
временной игры — обычные и тематические, блицтурниры и
разбор итогов конкурсов.
Излагая содержание занятий, автор в скобках делал ссылки
на литературные источники, список которых приведен в конце
программы. Первая цифра означает порядковый номер произ-
ведения' в списке, последующие — номера страниц. Кроме
того, к большинству разделов указаны статьи, опубликованные
в периодической печати. Они рекомендуются для более глубо-
кого и всестороннего изучения материала.
3
учебный план
Изучаемые темы
Кол-во
занятий
ТАКТИКА
1. Конкурсы решения комбинаций,
задач-миниатюр и этюдов
2. Тренировка техники расчета
ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ
1.	Пешечный перевес на одном из флангов
2.	Пешечная цепь
3.	Качественное пешечное превосходство
4.	Блокада
5.	Пешечная пара «c3-|-d4» на
полуоткрытых линиях
6.	Изолированная пешка в центре доски
7.	Висячие пешки
8.	«Карлсбадская» структура
9.	Закрытый центр
10.	Компенсация за пешку
ОКОНЧАНИЯ
1.	Слон против пешек
2.	Одноцветные слоны
3.	Разноцветные слоны
4.	Конь против пешек
5.	Коневые окончания
6.	Слон против коня
7.	Ладья против пешек
8.	Ладейные окончания
9.	Ладья против легкой фигуры
10.	Ферзевые окончания
11.	Ферзь против ладьи
ИТОГО:
12
4
16
3
2
1
2
2
4
3
5
2
4
28
1
4
3
1
3
5
1
3
6
3
- 1
31
75
4
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
Цель третьего года обучения
— довести занимающихся до
уровня первого разряда. Каки
в предыдущих программах, те-
матика занятий носит разнооб-
разный характер.
В главе «Тактика» основное
внимание по-прежнему уде-
ляется конкурсам решения
комбинаций. Их количество
увеличено до 12 за счет кон-
курсов решения этюдов. Мето-
дика проведения и учет ре-
зультатов показаны в програм-
ме для II разряда. Труд-
ность конкурсных комбинаций
— средняя и выше. Усложне-
ны двухходовые миниатюры и
в задания включены трехходо-
вые задачи. Конкурсы решения
этюдов лучше проводить по-
сле изучения темы «Оконча-
ния». Сложность этюдов невы-
сока, так как они трудны для
самостоятельного решения.
Раздел «Тренировка техники
расчета» развивает одноимен-
ную тему, разрабатывавшуюся
в программе для второго года
обучений. Здесь использован
ряд положений, изложенных
гроссмейстером А. Котовым в
книге «Тайны мышления шах-
матиста» (например, понятие о
«дереве расчета»).
В главе «Основы стратегии»
рассматриваются проблемы,
связанные с особенностями рас-
положения пешек, наиболее ча-
сто встречающиеся пешечные
формации, указываются типич-
ные планы. Разделы «Пешеч-
ная пара «сЗ-Н4», «Изолиро-
ванная пешка в центре доски»,
«Висячие пешки» изложены с
современной точки зрения, так
как практика показала, что
далеко не всегда указанные
пешки слабы.
Небольшим разделом «Ком-
пенсация за пешку» завер-
шается начатая ранее тема
«Борьба при необычном соот-
ношении сил и компенсация за
материал». При изложении уч-
тена работа гроссмейстера
Л. Шамковича «Жертва в шах-
матах».
В главе «Окончания» про-
должено изучение эндшпиля с
соотношением сил не более, чем
фигура против фигуры. В об-
ширных разделах (например,
«Одноцветные слоны») мате-
риал разбирается в следующем
порядке: точные учебные пози-
ции и этюды, полезные для
шахматиста-практика; наиболее
типичные виды преимущест-
ва; образцы использования ма-
териального и позиционного пе-
ревеса. Автор с удовлетворе-
нием отмечает, что специали-
сты эндшпиля придерживаются
аналогичного подхода к теме.
В журнале «Шахматы» № 4 за
1970 г. венгерский гроссмей-
стер Г. Барца пишет: «В энд-
5
шпиле... очень часто малейшее
различие ведет к большим от-
клонениям в содержании борь-
бы. Поэтому в заметках об энд-
шпиле лучше всего подбирать
примеры по основным моти-
вам».
Последовательность изложе-
ния рекомендуется такая.
Первое полугодие: «Трени-
ровка техники расчета», кон-
курс, «Пешечный перевес на
одном из флангов», «Слон про-
тив пешек» и «Одноцветные
слоны», конкурс, «Пешечная
цепь», «Разноцветные слоны»,
конкурс, «Качественное пешеч-
ное превосходство», «Конь
против пешек» и «Коневые
окончания», «Тренировка тех-
ники расчета», конкурс, «Бло-
када», «Слон против коня»,
конкурс, «Пешечная пара
«c34-d4> на полуоткрытых ли-
ниях», конкурс.
Второе полугодие: «Трени-
ровка техники расчета», кон-
курс, «Изолированная пешка в
центре доски», «Ладья против
жешек» и «Ладейные оконча-
ния», конкурс, «Висячие пеш-
ки», «Ладья против легкой фи-
гуры», «Тренировка техники
расчета», конкурс, «Карлсбад-
ская структура», «Ферзевые
окончания», конкурс, «Закры-
тый центр», «Ферзь против ла-
дьи», конкурс (этюды), «Ком-
пенсация за пешку», конкурс
(этюды).
Теоретический материал про-
граммы иллюстрирован приме-
рами главным образом из
практики современных гросс-
мейстеров.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КОНКУРСНЫМ
ЗАНЯТИЯМ
В программе третьего года
обучения для развития комби-
национного зрения учащихся
вновь используются конкурсы.
Конкурсные задания содержат
около 100 комбинаций, свыше
40 двух- и трехходовых задач
и этюдов.
Ознакомимся с оформлени-
ем и оценкой решений треххо-
довых задач и этюдов, посколь-
ку они впервые включаются в
конкурсы. Для трехходовок
обычно принято указывать два
хода решения. В данном слу-
чае в целях лучшей трениров-
ки расчета нужно требовать
полную запись.
Л. Куббель, 1939 г. Белые:
Kpf8, JIh4, Kh3. Черные: Kph8,
Kg8, п. h7. Мат в три хода.
1. ЛЬ6 K:h6 2. Kg5 3.
Kf7X; 1. . Ке7 2. Kf4 К~ 3.
Kg6X; 1...КГ6 2. Л : f6 h5 (h6)
6
3. ЛЬ6Х. Возможные оценки:
5, 4 (упущен какой-либо ва-
риант), 0.
Рассмотрим этюд Ф. Лазара»
1909 г.
>№ 1
Белые начинают и делают
ничью.
1. а7 Ле8 2. Ссб Л18 3. а8Ф
Л : а8 4. С: а8 Kpd3 5. КрЬЗ!
(первая тонкость: нужно вы-
звать движение пешки «а») 5...
а4+ 6. Кра2 (вторая тонкость:
неожиданно проигрывает 6.
КраЗ КреЗ!) 6.. .с2 7. Се4+
Кр:е4 8. Kpb2 Kpd3 9. Kpcl,
и ничья.
Если в решении не указан ню-
анс на 6-м ходу (приводится 6.
КраЗ с2 7. Се4+ и т. д.), то
оценка 3. Предположим, что фи-
нальная позиция не найдена, но
дано 5 ходов решения. В этом
случае можно поставить 1 балл.
Этюды допускают большое раз-
нообразие оценок.
Регулярная работа по разви-
тию комбинационного зрения
должна принести свои плоды.
Накопленный багаж ценен еще
и потому, что многие идеи по-
вторяются, и это облегчает ори-
ентацию за шахматной доской.
1-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ КОМБИНАЦИИ
Содержание занятия
Пример I. Релыптаб—
Петров, Кемери, 1937 г. Белые:
Kph2, Ф13, Лс1, Л12, Cb2, Kd2,
пп. а2, ЬЗ, d4, d5, f4, h3. Чер-
ные: Kph8, Od6, Леб, Ле8, Cf5,
Ch6, пп. a7, b7, e7, f7, h7.
1. ..C:f4+ 2. Ф : f4 ЛеЗ 3.
Ф : f5 Ле2++ (или 3...
Л : h3++).
Пример II. Томас—Марк-
велл, по переписке. Белые:
Kpgl, Фd4, Ле1, Леб, СсЗ, Kh4,
пп. а2, Ь2, d5, f2, h2. Черные:
Kpf8, Фd7, Ла8, Ле8, Cf6, Кс5,
пп. а7, Ь6, с4, d6, g7, h7.
1. Л:16+ gf 2. Ф: f6+ Ф17
(2.. .Kpg8 3. ФЬ8+) 3. Kg6+
(возможно и 3. ФЬ8+ Фе8 4.
Kg6+) 3. . .hg 4. ФЬ8+ Фе8 5.
ФИ6+ Kpf7 6. ФГ4Х.
Пример III. Спасский—
Геллер, Рига, 1965 г. Белые:
Kpgl, Ф41, Ла1, Ле1, Сс1, Сс2,
Kf3, пп. а2, Ь2, е5, 12, g2, g5.
Черные: Kpg8, Фd8, Ла8, Ле8,
Cf8, Ка5, КЬ6, пп. аб, Ь5, d4,
d6, f7, g7, h7.
1. C:h7+ Kp:h7 2. g6+
Kpg8 (2. ..Kp:g6 3. ФdЗ+;
2.. .fg приводит к перестановке
ходов) 3. Kg5 fg 4. ФГЗ Ф : g5
(плохо 4.. .Се7 5. <>f7+ Kph8
6. Кеб) 5. С : g5.
Пример IV. Васюков—
Холмов, Москва, 1964 г. Белые:
Kpgl, Фе4, Лdl, Ле1, Cf5, Ch6,
Ке4, пп. а2, Ь2, сЗ, f2, g2, h3.
Черные: Kpg8, Феб, Ле8, ЛГ8,
СЬ7, Cf6, Кс5, пп. аб, Ь5, с7, f7,
g7, h7.
1. К:с5 Ф:с5 2. C :g7 C:g7
3. ФЬ5 h6 4. Ch7+.
Пример V. Мумельтер—
NN, Вена, 1896 г. Белые: Kpg2,
Фа7, Ла5, Лdl, КЬЗ, пп. а2, Ь6,
с5, f2, g3, h3. Черные: Крс8,
ФсЗ, Ле*, ЛЬ8, Cd8, Kd7, пп.
Ь7, сб, f7, g6, h5.
1. Фа8+ КЬ8 2. Л: d8+
Л : d8 (2. ,.Kp:d8 3. Ф : Ь8+
Kpd7 4. Фd6+)	3. Ф : Ь7+
Кр : Ь7 4. Ла74- Крс8 5. Лс7Х-
Пример VI. Ротариу—
Влад, по переписке. Белые-
Kpgl, Фd2, Ла1, Лdl, Са2, СеЗ,
Kd5, Kf3, пп. а4, Ь2, сЗ, е4, f2,
g2, h2. Черные: Kpg7, Фd7, Лd8,
Ле8, Се7, Cf7, Кеб, Kg8, пп. аб,
Ь7, с7, е5, f6, g6, h7.
1. K:f6 K:f6 (1.. .Ф : d2 2.
K:e8+)	2. Ch6+ Kpg8 3.
C:f7+ Kp:f7 4. Kg5+ Kpg8
5. Фс2.
Пример VII. Суэтин—
Каспарян, Москва, 1952 г. Бе-
лые: Kpal, Фс4, ЛdЗ, Ле4, Cg5,
пп. а2, Ь2, с2, е5, f2, h4. Чер-
ные: Kpg7, Фа5, ЛЬ7, ЛЬ5, Kd5,
пп. а7, Ь4, с5, еб, f7, g6.
1.. .Л : g5 (но не 1.. .КЬб из-
за 2. Cf6+ и 3. Л48) 2. hg КЬв
3. ФЬЗ с4 4. Л:с4 К:с4 5.
Ф:с4 ЬЗ.
7
Домашнее задание
I. Положение из партии Со-
ломон—Бернштейн, Монтеви-
део, 1954 г. Белые: Kpcl, Фс4,
ЛЫ, Ка4, пп. аЗ, ЬЗ, с2, е4, f5,
g2, g3. Черные: Kpg8, Фе7,
Лс18, Kf7, пп. аб, Ь7, с5, сб, е5,
f6, g7, h7.
1.. .Ь5 2. Ф : с5 (относительно
лучше 2. Феб Ф: еб 3. fe ba 4.
ef+ Кр : f7)	2.. .Kd6 3.
Лс11+.
II. Положение из партии Га-
мильтон—Хайгарт,	Англия,
1956 г. Белые: Kpg2, Фе2, Ла1,
Ле1, Сс2, Кс4, Kg3, пп. Ь2, сЗ,
d5, е4, f3, g4. Черные: Kpg7,
Фс5, ЛЬ8, ЛЬ8, Cd7, Cf4, Kf6,
пп. а4, а5, d6, е5, f7, g6.
l...K:g4 2. fg C:g4 3.
ф : g4 ЛИ2+ 4. Kp : h2 Ф12+ 5.
Kph3 ЛЬ8+ или 5. Kphl C: g3.
III. Положение из партии
Морзе—Башейн, по переписке.
Белые: Kpgl, 4>g6, Ле1, Ке4,
КЬ7, пп. а2, Ь2, с2, f2, g2, h2.
Черные: Kpg8, ФМ, Ла8, Cg4,
Ке5, пп. а7, Ь7, с7, d4, g7.
1. Kef6+ Kph8 2. Kg5 ФГ5 3.
Фе8+ Л : e8 4. Kf7+ К: 17 5.
Л: e8X-
IV. Положение из партии
Трубников—Радченко, Новорос-
сийск, 1965 г. Белые: Kphl,
ФdЗ, ЛИ, Л12, КсЗ, Ке4, пп. а4,
с4, d5, g3, h2. Черные: Kpg8,
Фg4, Л17, Л18, Cf5, Ch6, пп. Ь6,
c5, c7, e5, h3.
l...Cd2 2. Ф: d2 (или 2.
Л :f5 Л:15 3. K:d2 Л:И+ 4.
К : fl е4 5. К : е4 Ф : е4+) 2. ..
С : е4+	3. Kpgl (3. К : е4
Ф : е4+ 4. Kpgl Фg2+•, проиг-
рывает и 4. ЛГЗ) 3.. .Ф : g3+ 4.
hg Ь2+ с форсированным ма-
том.
V. Положение из партии Тар-
раш — Вальбродт, Гастингс,
1895 г. Белые: Kpgl, ФdЗ, Л12,
ЛГ4, Cb2, Kd2, Kf5, пп. а4, ЬЗ,
с2, g3, Ь2. Черные: КрЬ8, Фе5,
Лg5, Лg8, Cd5, Cd8, Кп5, пп. аб,
Ь4, с5, d4, h7.
1. Л^4 K:g3 (l...Cf6 2.
Л : d5 Ф : Ь2 3. Ке4) 2. К: g3
Л : g3+ 3. hg Л : g3+ 4. Kpfl
Л : d3 5. Лg4.
2-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ КОМБИНАЦИИ
Содержание занятия
Предлагается 8 примеров для
решения на демонстрационной
доске.
Пример I. Флейсиг —
Шлехтер, Вена. Белые: Kpcl,
Фа8, Ла1, ЛЫ, СП, Cf4, Kgl,
пп. аЗ, с2, е2, g2, h2. Черные:
Кре7, Ф45, Cf2, Kd7, Ке4, пп.
а7, Ь7, сЗ, еб, f7, h7.
1...СеЗ+ 2. С : еЗ Kf2 3.
С : f2 Фd2+ 4. КрЫ Ф41+ 5.
Кра2 Ф: с2Х.
Пример II. Пфлюгхаупт—
Галандер, Мюнстер, 1954 г. Бе-
лые: Kpgl, Фdl, JIal, ЛИ, СеЗ,
Cf3, КсЗ, Kd4, пп. а4, Ь2, с2,
е4, Ь2. Черные: Kpf7, Фс7, ЛЬ8,
8
ЛЬ8, Сс8, Се7, Kd7, Kf6, пп. аб,
Ь6, d6, еб, g7.
1. К: еб Кр:еб 2. Фd5+
К : d5 3. Cg4+ Кре5 4. Л15+
Креб 5. edX.
Пример III. Стефенсон—»
Блейн, Англия, 1962 г. Белые:
Kpel, ФеЗ, Лdl, ЛИ, Ке2, пп.
а2, Ь4, с4, g3, h6. Черные:
Kpg8, Фе7, Ла8, Лg4, Сб8, пп.
аб, Ь7, е5, g6, h7.
1. Лd84- Ф^8 2. Ф:е5 Фd7
3. ФЬ8+ Кр: h8 4. ЛГ8Х-
Пример IV. Бакалец—
Шишкин, Украина, 1966 г. Бе-
лые: Kpcl, ФЬб, Лgl, ЛЫ, Cd3,
Kd6, пп. а2, Ь2, с2, е4, f3, h5.
Черные: Kpg8, Ф16, Лс7, Л18,
Се8, Кеб, пп. аб, Ь5, е5, f7, g6,
1. Ф:И7+ Kp:h7 2. hg++
Kpg7 3. gf+ Kg5 4. feK+.
Пример V. Брейтман—
Хасин, Минск, 1950 г. Белые:
Kpgl, Фа5, Ле1, ЛЫ, Cf4, пп.
а4, Ь2, d4, е2, f2, g3, h2. Чер-
ные: Kpg8, Феб, Лс8, Лс8, СЬЗ,
пп. Ь7, е4, f7, g7, h7.
1...еЗ 2. f3 Л:е2 3. Л : е2
Фаб 4. Фе1 Ф: е2 или 2. d5
Л : е2 3. Л : е2 Ф : d5.
Пример VI. Толуш—Бан-
ник, Рига, 1958 г. Белые: Kph2,
ФЬ5, Ле1, ЛgЗ, Kg4, пп. а2, сЗ,
d4, f4, g2, h3. Черные: Kph7,
Фd6, Лсб, Ле7, Kd7, пп. аб, Ь5,
еб, f6, g7, Ьб.
1. K:h6 gh 2. Л :еб Ф:еб 3.
Лg6 КрЬб 4. Л : h6+ Kpg7 (4. . .
Kpg8 5. ЛЬ8+ Kpg7 б. ФЬ7Х)
5. Og6+ Kpf8 б. ЛЬб+ или 2. . .
Л : еб 3. Kg6+ КрЬб 4. Ф : h6X-
Пример VII. Якобсен —
Земиш, Копенгаген, 1923 г. Бе-
лые: Kpgl, Фс2, Ле1, ЛИ, Kd2,
пп. а5, Ь2, сЗ, d4, f4, g2, Ь2.
Черные: Kpe7, ФЬ5, Лd8, Лр8,
Ке4, пп. а7, Ь7, сб, еб, f5, f6, Ь7.
l..JI:g2+ 2. Kp:g2 ЛК8+
3. Kphl Kg3+ 4. Kpg2 K:fl4-
5. Kp: fl Ф : h2 6. Л : e6+ Kpd7
7. Лd6+ Kpc7.
Пример VIII. Кофман —
Саккетти, по переписке. Белые:
Kphl, Лdl, Ле1, Кс4, пп. а2, Ь2,
ЬЗ. Черные: Крс8, ФgЗ, Cd4, пп.
а7, Ь7, с7, f7, Ь7.
1. Ле8+ Kpd7 2. ЛеЗ ФЬ4 3.
Л: d4-|- Ф^4 4. Лаз Ф.-dS 5.
Ке5+ или 4.. .с5 5. Л : d4+ с
выигрышным эндшпилем.
Домашнее задание
I. Положение из партии Чис-
тяков—Батуринский, Москва,
1947 г. Белые: Kpgl, Фе2. Сс1,
Kd6, Kf5, пп. Ь2, сЗ, е4, f2, g2
Ь2. Черные: Kpg8, Фа8. Ссб,
Cf8, КЬб, пп. с5, е5, f6, g7, Ь7.
1. Kh6+ hg 2. Фg4+ Cg7 3.
Феб-h КрЬб 4. Kf7+ Kpg8 5.
K:h6++ КрЬб 6. Kf7+ Kpg8
7. K:e5+ Kph8 8. Ф : сб fe 9.
Ф: b6.
II. Положение из партии Ли—
Радулов, Синая, 1965 г. Белые:
Kpgl, ФГ4, Ла1, Ле1, Cf3, Kg4,
пп. а2, ЬЗ, с2, d3, е5, f2, g3, Ьб.
Черные: Kpg8, Фе7, Лс7. ЛГб,
Саб, Kd7, пп. аЗ, Ь4, с5, d5, еб,
f7, g6, Ь7.
1. С : d5 ed 2. еб КЬб 3. Ф : с7
Ф : с7 4. Kf6+ КрЬб 5. е7 ФЬ8
6. еГФ+ Ф: f8 7. Леб.
III. Положение из партии
Менке—Маллина, по переписке.
Белые: КрЫ, Фе1, Ла1, Cd3,
СеЗ, Kf3, Kf4, пп. аЗ, Ь5, g2, Ь2.
Черные: КрЬ8, Фdб, Лd8, ЛЬ8,
Ссб, Kf8, пп. а7, Ь7, d5, еб, f6,
Ь7.
1. С:а7+ Кр:а7 2. Фа5+
КрЬ8 3. Ьб Cd7 4. Фа7+ Крс8
5. Фа8+ ФЬ8 6. Лс1+ Ссб 7.
Л: сб+ Kpd7 8. Лс7+ Ф: с7 9.
Фа4+ Феб 10. СЬ5.
IV. Положение из партии Да-
видсон—Алехин, Земмеринг,
1926 г. Белые: Kpfl, Фс2, Ла1,
Ле1, Cd3, СеЗ, Ке2, пп. а2, Ь2,
е4, f2, g2, ЬЗ. Черные: Kpg8,
ФЬ2, Лаб, Леб, Сс7, Ссб, КЬ5,
пп. а7, Ь7, сб, f7, g6, Ь7.
1...С:ЬЗ 2. gh Ф: Ь3+ 3.
Kpgl СЬ2+ 4. КрЫ Kf4 5. К: 14
С : f4+ б. Kpgl СЬ2+ 7. КрЫ
Ф13+ б. Кр:Ь2 Ле5 9. Фс5
Л :с5 10. С:с5 ФИ5+ и 11. ..
Ф: с5.
V. Положение из партии
Келльнер—Пурди, Австралия,
1963 г. Белые: Kpgl, Фс4, ЛЫ,
Лс2, Cg2, Kd5, пп. а5, Ьб, е5, 15.
Черные: КрЬб, ФЬб, Лdб, ЛgЗ,
Cg5, Кеб, пп. аб, Ъ7, d6, Ь7.
1. Фс7+ Краб 2. Ф:Ь7+
Кр : Ь7 3. КЬ4+ d5 4. Лс7+
Краб 5. Ь7+ КрЬб б. К: аб+
Ф : аб 7. ЬсФХ.
9
3-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ КОМБИНАЦИИ
Содержание занятия
Пример I. Суэтин—Ниль-
сен, Копенгаген, 1965 г. Белые:
Kpgl, <Df5, Ла1, Л(11, СЬЗ, Cel,
Ке4, пп. а4, Ь2, f2, g2, ЬЗ. Чер-
ные: Kpg8, Фе7, Ла8, Ле8, СЬ4,
Kf8, Kg6, пп. аб, е5, f7, g7, h6.
1. C:h6 gh 2. Л(Г7 К: d7 (2...
Ф : d7 3. Kf6+)	3. Ф : g6+
Kph8 (3. . .Kpf8 4. ФЬ7 Kf6 5.
Ф:Ь6-Н 4. Ф:Ь6+ Kpg8 5.
Og6+ Kph8 6. C : f7 Ф18 7.
Kg5.
Пример II. Панов—Греч-
кин, Одесса, 1949 г. Белые:
КрЫ, ФЬ5, ЛИ, ЛЬЗ, Cel, Cg2,
Kf4, пп. аЗ, Ь2, с2, е4, f6, Ь2.
Черные: Kpf7, Феб, Лg8, ЛЬб,
СЬб, СЬ7, Kg6, пп. аб, Ь5, d6,
еб, Ь7.
1. Ф:Ь7+ Л:Ь7 2. Л : Ь7+
Кр : f6 (2.. .Kpf8 3. К: еб+ или
2.. .Креб 3. f7+) 3. Kd5++
Кре5 4. ЛЬ5 + Kpd4 5. СеЗ+
Крс4 6. ЬЗХ.
Пример III. Ларсен—Ма-
танович, Загреб, 1965 г. Белые:
Kpg2. ФеЗ, Лс4 СЬ2, Kd4, Kg4,
пп. ЬЗ, е4 f3, g3, Ь2. Черные:
Kpg8, ФЬ7, Лс8, Се7, Kb8, Kd7,
пп. аб, еб, f7, g7, h7.
1. К: еб Л : с4 (или 1.. Ле 2.
ФсЗ) 2. Kh6+ gh 3. Ф : Ьб Cf6
4. С : 16 или 3.. .Cf8 4. Фg5-^-;
не помогает 3.. .Лс2+ 4. КрЬЗ.
Пример IV. Бакулин —
Бронштейн, Киев, 1964/1965 гг.
Белые: КрЫ, Фе2, Лс1, Ле1,
Cdl, Kfl, пп. а2, с4, d5, f3, f4,
h2. Черные: Kpc8, Фс5, Леб,
Лg8, Сс7, Cg6, пп. а7, Ь7, еЗ,
f7, ЬЗ.
l...Cd3 2. Ф:dЗЛgl+ 3.
Kp:gl е2+ 4. КеЗ (4. КрЫ
ф[2 5. Ф15+ КрЬ8 6. Ф : ЬЗ
Лg8) 4.. .Л : еЗ 5. Ф15+ Ле6+
6. КрЫ Ф12.
Пример V. Баланел—Си-
лади, Прага, 1956 г. Белые:
Kpel, ФГЗ, Ла7, ЛЬ5, СеЗ, пп.
Ь2, с4, f5, Ь2. Черные: Крсб,
10
Фс2, Лd8, Лg8, Кеб, пп. d7, е4,
16, Ь7. .
1. Лаб Крс7 2. СЬб+ КрЬ7
(2.. .Kpd6 3. ФаЗ-Н 3. Сс5+
Крс7 (3.. .Кр : а8 4. ФаЗ+) 4.
Cd6+ Кр: d6 5. ФаЗ+ Крс7 6.
Ла7+ К:а7 7. Ф : а7+ Kpd6
8. Фс5Х-
Пример VI. Петри—Бот,
ФРГ, 1966 г. Белые: Kpcl, Фс2,
Лd4, ЛЬ1, СЬ2, Сс4, КсЗ, Kg5,
пп. а2, ЬЗ, еЗ, f2, g2, Ь2. Чер-
ные: Kpg8, Фе7, Лаб, Л18, Сс8,
Cd6, Ке5, Kf6, пп. а5, Ь7, сб, f7,
g7, Ь7.
1.Л:66Ф^6 2. Ксе4 К : е4
3. Ф:е4 Kg6 4. К : f7 Л : f7
(4. . .Фе7 5. Ке5+) 5. Фе8+
Ф18 6. С : f7+ КрЬ8 7. С : g6.
Пример VII. Матанович—
Кинингер, Гамбург, 1955 г. Бе-
лые: Kpgl, ФЬб, Л41, Ле1, СаЗ,
Cd3, Kf3, пп. а2, с2, сЗ, f2, g2,
Ь2. Черные: Kpg8, Фd7, Ла8,
Л18, Себ, Ка5, Kd6, пп. а7, Ьб,
с7, f6, g6, Ь7.
1. С : g6 hg 2. Ф : g6+ Kph8
3. С : d6 cd 4. Л : еб Ф : еб 5.
Лd4 Фс4 6. Л : с4 К : с4 7.
ФЬ54~ Kpg7 8. Фg4-|- и 9.
Ф: с4.
Домашнее задание
I. Положение из партии Опо-
ченский—Грюнфельд, Пестьен,
1922 г. Белые: Kpd2, Ф12, Ле1,
ЛЫ, СсЗ, пп. аЗ, Ь2, с2, d3, f3,
g2. Черные: Kpg8, Фd5, Лсб,
Лd8, Cg6, пп. а7, Ьб, d6^ е5, f4,
g7, Ь7.
l...C:d3 2. cd Л: сЗ 3.
Кр : сЗ (3. Ьс Фа2+) 3.. .Лсб+
4. Kpd2 (4. КрЬ4 а5+ 5. Кра4
Ь5+ и т. д.) 4.. .ФЬЗ 5. Кре2
(5. Лс1 Ф:Ь2+) 5. ..Лс2+ 6.
Kpfl Ф: d3+.
II. Положение из партии
Рагозин — Вересов, Москва,
1945 г. Белые: Kpgl, ФЬ4, ЛИ,
Лg4, Kd5, пп. а2, Ь2, сЗ, е4, g2,
ЬЗ. Черные: Kpg7, Фd7, Лс4,
Леб, Cg6, пп. а7, Ьб, d6, е7, f7,
h7.
1. Л: g6+ hg 2. Л : f7+
Кр : f7 3. ФЬ7+ Креб (3. . .Kpf8
4. Kf4) 4. Ф: g6+ Креб 5.
Фg7+ Кр : е4 6. KI6+ ef 7.
Ф : d7 с выигранным эндшпи-
лем.
III. Положение из партии
Керес — Ботвинник, Москва,
1956 г. Белые: КрЫ, Фd2, Лdl,
Л13, Се2, Ка4, пп. Ь2, ЬЗ, с2, е4,
g2, h2. Черные: КрЬ8, Фа7, JId8,
ЛЬ8, Cd7, Се7, пп. аб, Ь7, d6,
еб, (6, Ь5.
1. Л : f6 Ьб (1...С:16 2.
Ф : d6+ и 3. КЬ6+; 1.. .С ; а4 2.
Л: еб) 2. Л17 Се8 3. Лg7 Ьа 4.
ФЬ44- Краб (4.. .Креб 5. Л: е7)
5. е5 Ссб 6. ed.
IV. Положение из партии
Штальберг — Гроб, Цюрих,
1934 г. Белые: Kpgl, ФЬб, Лс1,
Ле1, КсЗ. Kd4, пп. а4, Ь2, 12,
g2, h2. Черные: Kpf8, Фd7, Лd8,
Лg7, СЬ7, Се7, пп. аб, Ьб, d5,
16, 17, h7.
1. Л : е7 Og4 2. Кеб+ Кр : е7
3. K:g7 d4 4. Ле1+ Kpd7 5.
13 C:f3 6. Фd2 Ф: g7 (6...
Креб 7. Кеб Ссб 8. К: f6 de 9.
Ф : d8+ и 10. К: g4) 7. Ф : d4+
Крс8 (7.. .Крс7 8. ФГ4+) 8.
Фс4+ КрЬ8 (8.. .КрЬ7 9. Ле7+)
9. Ф14+.
V. Положение из партии Сло-
ним—Рюмин, Москва, 1931 г.
Белые; Kpcl, Фе2, Лdl, ЛЬ1,
Cd2, Cd3, КсЗ, пп. а2, Ь2, с2,
d5, f4, g2, h2. Черные: Kpg8,
Фе7, ЛЬ8, Л18, СЬ4, Сс8, КГ6,
пп. а7, сб, с7, f7, g7, h7.
1.. .СаЗ 2. Ка4 (2. Ф : е7
С : Ь2+ 3. КрЫ С : сЗ+ 4. Kpcl
СЬ2+ 5. КрЫ СаЗ+ 6. СЬ4
Л : Ь4-{- в пользу черных) 2...
С : Ь2+ 3. К : Ь2 ФаЗ 4. Фе5
Леб 5. Фd4 с5 6. ФсЗ Ф: а2 7.
Cel (7. СеЗ К: d5) 7.. .Ле2 8.
С : е2 Ке4.
4-е занятие.
Содержание занятия
Пример I. Шанади—Погач,
Будапешт, 1963 г. Белые:
Kpgl, Фе5, Ла1, Cel, пп. а2,
Ь2, еЗ, 12, f3, h2. Черные:
Kpg8, ФЬЗ, Лd8, Ссб, пп. а7,
Ьб, 17, g7, h7.
l...Cd6 2. Cdl Ф : h2+.
Пример II. Спасский—Хол-
мов, Ростов-на-Дону. 1971 г.
Белые: Kpgl, Фd2, Ле1, СЬ2,
Cg2, Kh5, пп. а2, ЬЗ, сЗ, d5 12,
g3, ЬЗ. Черные: Kpg8, ФЬ8;
Лаб, Cd7, Cf8, Kd8, пп. аб, Ьб,
сб, d6, f7, g7, h6.
1. Ф:Ьб gh 2. Kf6+.
Пример III. Вальтер—
Бенд, Цюрих, 1964 г. Белые:
Kpgl, Фg7, Лdl, Cg5, Ке4,
пп. а2, Ь2, с2, g2, h2. Черные:
Креб, Фg4, Л18, Се7, Кеб, пп.
аб, Ь7, с4, еб, h7.
1...Лд8Ч- Kp:d8 2. С : е7+:
l...C:d8 2. Kd6x; l...K:d8
2. Ф: е7Х-
БЛИЦКОНКУРС
Пример IV. Шамкович—
Ларсен, Москва, 1962 г. Белые:
КрЫ, Ф14, Лgl, Kg4, пп. а2,
а4, еб, f3, g2, h2. Черные:
Kpg8, Фс2, ЛЬ8, Cd7, пп. сб,
d5, еб, g7, h6.
1. Kf6+ gf 2. ef.
Пример V. Зильберштейн
— Дементьев, Грозный, 1968 г.
Белые: Kpgl, Фе7, Ла1, Ле1,
Kg4, пп. а2, Ь2, d3, еб, f2, g3,
h6. Черные: Kpg8, ФЬб, ЛЗб,
Л18, Cg2, Кс7, пп. аб, Ь4, с4,
d4, еб, 17, g6, h7.
1. Kf6+ Kph8 2. Кеб.
Пример VI. Глигорич—Ро-
зенштейн, США, 1963 г. Белые:
Kpgl, Фе2, Ла1, Ле1, Cf4, Ch5.
Kd4, пп. а2, Ь2, с2, f5, g2, h2.
Черные: Kpf8, Ф47, Лаб, ЛЬ8,
СЬ7, Се7, Kd8, пп. а7, сб, d5,
f6, g7, h7.
1. Ф:е7+ Ф :е7 2. Cd6.
11
Домашнее задание
I. Положение из партии Тай-
манов — NN, 1964 г.
Белые: Kpg7, Фс2, ЛЬ7, ЛИ,
СеЗ, Се2, пп. Ь2, g2, h2. Чер-
ные: Kpg8, Ф45, Лс8, Ле8, Cg7,
Ке5, пп. аб, сб, g6, h7.
1. Сс4 Ф: с4 2. Л : g7+ Kph8
3. С : еб Ф : с2 4. Л18+ Л : f8 5.
Л: g6+.
II. Положение из партии
Эйве—Негели, Цюрих, 1934 г.
Белые: Kpgl, ФО, Ле1, Се4,
Cg5, пп. сЗ, d4, 12, 16, g4, h4.
Черные: Kpf7, Фс7, ЛЬ8, Са8,
Kd5, пп. Ьб, с4, еб, g6, h5.
1. C:g6+ Кр ; gh 2. Фе4+
Kpfl 3. Ф : еб+ Kpg6 4. f7+
Kpg7 5. Ch6+ Л : h6 6. 18Ф+
Kp : f8 7. Ф : h6+ Kpf7 8. ФЬ7+
Kpf8 9. ФЬ8+ Kpf7 10. Ле8.
III. Положение из партии Pa-
винский—Иливицкий, Рига,
1952 г. Белые: Kphl, ФЬ4, Ла1,
ЛИ, Cd3, Cg5, КсЗ, пп. аЗ, Ь2,
с2, е4, g2, h2. Черные: Kpg7,
Фс7, Лаб, Л18, Cd8, Себ, Кс5,
KI4, пп. аб, Ьб, еб, f7, h7.
1. Л: f4 ef (l...K:d3 2. Kd5;
например, 2.. .С : d5 3. Cf6+
C:f6 4. Ф: 16+ Kpg8 5.
Лg4x или 2. ..K:f4 3. ФЬ6+
Kpg8 4. CI6) 2. ФЬ6+ Kpg8 3.
Cf6 С : Г6 4. еб К: d3 5. ef Kf2+
6. Kpgl Kh3+ 7. Kpfl Cc4+ 8.
Ke2 C:e2+ 9. Kpel.
IV. Положение из партии
Самптер—Стрим, Австралия,
1964 г. Белые: КрЫ, ФеЗ, Лё1,
Лg2, Cal, Се2, Kf4, пп. ЬЗ, е4,
f2, f3, h6. Черные: Kph8, Фа5,
Лаб, Л18, СЬ4, КЬб, Kd8, пп. а4,
d6, еб, f7, h7.
1. Ф:Ь6 Ф : Ьб 2. Kd5 Фаб
3. Kf6 Кеб 4. Лg7; 2.. .Ссб 3.
Kf6 Ф: Ь3+ 4. СЬ2 Кеб 5. Лg7
или 2. ..Ф:Г2 3. Л: 12 Ссб 4.
Лg7 Кеб 5. Лfg2.
V. Положение из партии Тар-
таковер—Файн, Кемери, 1937 г.
Белые: Kpgl, Фd2, Ле1, Cd3,
Cf4, Kg3, пп. а2, Ь2, сЗ, d4, f3
g4, h2. Черные: Kpg8, Ф47,
Ле8, Себ, Kd6, Kd8, пп. аб, Ъ7,
с7, d5, f6. g7, h6.
1. C:h6 gh 2. Kh5 Л18 3.
Ф : h6 f5 (3. . .Ke8 4. Cg6 или
3.. .Фе7 4. Фg6+ Kph8 5. Kf4)
4. Фg6+ Kph8 5. Kf6 Л : f6 6.
Ф: f6+ Kpg7 7. gf Cf7 8. Фg5+
Kpf8 9. ФЬ6+ Kph8 10. f6.
5-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Содержание занятия
Двухходовки
Задача № 1. М. Локкер,
1967 г. Белые: Kphl, ФЬ4,
Се2, Ка4, п. сб. Черные: Краб,
Кс2. 1. КЬ2.
Задача №2. Г. Венинк,
1918 г. Белые: Крсб, Ф18, Kd7,
п. е4. Черные: Креб, ЛЬб, Ch5.
1. Крс7.
Задача № 3. В. Шпекман
(по Ф. Куку). Белые: КреЗ, Фе8.
ЛЬ5, Ке4. Черные: Kpg4, Лg5,
п. g3. 1. Фg8.
За дача № 4. Н. Косолапов,
1963 г. Белые: Крс8, ФЬ8, Cd4,
Кеб, пп. а2, g2. Черные: КрЬб.
1. ФЬЗ.
12
3 а д а ч а № 5. К. Фабель,
1937 г. Белые: КреЗ, ФЫ, ЛЬ8.
Се4. Черные: Крс4, Ке8, Kgl.
1. Са8.
Задача № 6. Дж. Никс,
1877 г. Белые: КрЬб, ФЬ2, Cal,
Се8. Черные: Кре4. 1. Ch5.
Трехходовки
Задача № 7. Р. Лермэ,
1888 г. Белые: Кра4, Л48, п. е7.
Черные: Крс4. 1. е8Л Крсб 2.
Леб; 1.. .КреЗ 2. Ле2.
Задача № 8. Л. Куббель,
1941 г. Белые: Крс8, Ла1, Ch2.
Черные: Кра8, Кеб, п. а7. 1.
Cgl Каб 2. СЬб; 1.. .аб (аб)
2. С:сб; 1.. .Ка4 2. Л : а4.
Домашнее задание
Двухходовки
Задача № 1. С. Лойд,
1885 г. Белые: Kpg3, Ф18, Cf7,
Kg4. Черные: Kph7, JIg6, n. g5.
1. Фа8.
Задача № 2. Ч. Кайнер,
1927 г. Белые: Кре7, Фа4, СеЗ,
п. с7. Черные: Кра8, Фа7, КЬ5.
1. Kpd8.
Задача № 3. Б. Глебель,
1927 г. Белые: Кра4, ФИ, ЛаЗ,
Лg2, п. (2. Черные: Крс2, Cf4.
1. ЛЪЗ.
Трехходовки
Задача № 4. В. Брон,
1967 г. Белые: Kpd8, Фс4, Ке1,
п. с2. Черные: Кра5, пп. Ь7, с7.
1. Kd3 КрЬб 2. Фс5+: 1.. .Ьб 2.
Кр:с7; 1.. .Ъ5 2. Ф:с7+; 1.. .с5
(сб) 2. Ф : с5+.
Задача№5. В. Массман,
1938 г. Белые: Кре2, ЛЬ5, Саб,
Cd6. Черные: Кре4, п. Ь4. 1.
Лаб ЬЗ 2. Cd3+; 1.. .Kpd4 2.
Се5+.
6-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ КОМБИНАЦИИ
Содержание занятия
Пример I. А. Зайцев—Жу-
ховицкий, 1963 г. Белые: Kpgl,
Фа2, Ла1, Ла7, Cg3, Kf5, пп. сЗ,
с4, d5, еЗ, Ь2. Черные: Крс8,
Фе8, Лg5, СЬ7, Кеб, Кеб, пп.
Ьб, с7, d6, f6, Ьб.
1. Ла8+ С:а8 2. K:d6+ cd
3. Ф: а8+ Kpd7 4. Ла7+.
Пр им ер II. Микенас —
Флор, Фолькстон, 1933 г. Бе-
лые: Kpgl, ФЬЗ, ЛЫ, ЛИ, CI4,
КЬ5, пп. а2, с4, f2, g2, Ь2. Чер-
ные: Крс8, Фd7, Лд8, ЛЬ8, Ссб,
KI6, пп. а7, Ь7, d4, f7, g7, h7.
1. K:a7+ (1. ФаЗ Ф : Ьб)
1.. ,С:а7 2. ФаЗ Ьб 3. Л : Ьб.
Пример III. Арнлинд—
Бернстейн, по переписке. Бе-
лые: КрЫ, Фd2, jfdl, ЛЫ, СеЗ,
КсЗ, Kd4, пп. а2, ЬЗ, с2, 13, g2,
Ь2. Черные: Креб, ФЬ4, Лаб,
Сс8, Cg7, Kf6, пп. аб, Ь7, еб,
е7, 17, g6, Ьб.
1. Kdb5 Фаб 2. СЬб Ф: Ьб 3.
Ка4 СЬб 4. К : Ьб С : d2 5.
Кс7+ Kpf8 6. Кс: а8.
Пример IV. Жилич—
Пфаннкухе, Буэнос-Айрес,
1957 г. Белые: Kpgl, Фdl, ЛЫ,
Ле1, СеЗ, КЬ4, пп. а2, Ь4, Г2 g2,
Ь2. Черные: Kpf7, Фd5, Лаб,
Лдб, Се7, Kd4, пп. а7, Ь7, еб,
16, Ь7,
1.. .Л : g2-f- 2. K:g2 (2. КрИ
Лgl+ 3. Кр : gl Лg8+) 2.. .Леб
3. f3 К : 134- 4. КрЫ Л : g2 5.
Kp:g2 КЬ44-+ б. Kpg3 Фg2 +
7. Кр : Ь4 f5-h 8. Cg5 Ф : Ь2Х
или 8. КрЬб Фg6x.
Пример V. Шовальтер—
Госсип. Нью-Йорк, 1889 г. Бе-
лые: Kpgl, ФЬЗ, ЛЬ1, Ле1, СИ,
СЬ4, КсЗ, пп. а2, Ь4, 12, g2, Ь2.
Черные: Kpb8, <Pg7, Л(18, JIg8,
Cd4, Cg4. Кеб, пп. а7, сб, с7,
d5, 16.
1...KI3+ 2. gf C:f34- 3. Cg3
Ф : g34- 4. hg Л : g3-J- 5. Kph2
C : f2 6. СЬЗ Л : h34- 7. Кр : h3
ЛЬ8х.
Пример VI. Мишта—Нава-
ровский, Реджио-Эмилия,
1968 г. Белые: Kpgl, Фd5, Ла1,
ЛИ, Cel, Cg2, Kd4, пп. аб, с2,
сЗ, g5, Ь2. Черные: Kpg7, Фd8,
Лс8, Л18, Cd7, Ка4, Кс4, пп. а7,
Ь7, 17, Ь7.
1. Л:а4 С:а4 2. ЛЛ7+
КрЬ8 (2.. .Л : 17 3. Ке64-) 3.
Л : Ь74- Кр: Ь7 4. g6+ Кр: g6
(4.. .КрЬ8 5. ФЬ5-И 5. Се4+.
Пример VII. Тартаковер—
Рубинштейн, Москва, 1925 г.
Белые: КрЫ, Ф12, Ле4, ЛgЗ,
КЬб, пп. Ь2, ЬЗ, с2, d3, f5, g2,
ЬЗ. Черные: КрЬ8, Фd7, Ле7,
Ле8, Ке5, пп. а7, Ьб, с5, сб, f6,
g7, Ь7.
13
1. Л :g7 Л :g7 2. К: 16 Фе7
3. К : е8 Ф : е8 4. Ф14 Ле7 5.
f6 Kg6 (5.. .Леб 6. Л : е5 Л : е5
7. 17 Ле1+ 8. Kph2 Ф18 9.
Ф16+) 6. Л : е7 К: е7 7. 17 Ф18
8. Ф16+.
Домашнее задание
I. Положение из партии
Цвайг—Блейман, Барселона,
1965 г. Белые: КрЫ, Ф16, JIdl,
Лgl, Kd4, Ке7, пп. а2, Ь2, с2,
(4. Черные: Kph8, ФЬ5, ЛЬ8,
Лd7, СЬ7, Kg7, пп. аб, Ь5, 17,
g6, h7.
1. Ке15 Лg8 2. Лdel h6 3.
Ле8 или 2.. JIdd8 3. К : g7.
II. Положение из партии
Барт—Кроон-Рейвант, Сток-
гольм, 1961 г. Белые: Kpgl,
Фg5, Ле2, ЛеЗ, Кеб, пп. сЗ, d4,
f2, 16, g3, h6. Черные: Kph8,
Фd6, ЛаЗ, Л18, K17, пп. a7, Ьб,
d5, g6, h7.
1. K:f8 K:g5 2. Ле8 Kpg8 3.
Kd7+ Kpl7 4. Л2е7+ Ф: e7 5.
Л: e7+ Kpg8 6. f7+ К: f7 7.
Ле8х.
III. Положение из партии Гли-
горич—Толуш,	Ленинград,
1957 г. Белые: Kpgl, Фg5, Hdl,
Л14, Cd3, пп. а2, еб, f2, g2. Чер-
ные: Kpf8, ФЬ2, Лd4, Ле8, Ссб,
пп. аб, Ь7, еб, 17, g6.
1. Л : f7+ Kp:f7 2. С : g6+
Kpg8 (2.. .Kpf8 или 2.. .Kpg7
хуже из-за 3. Ф16+) 3. Ch5+
Kph7 (3.-. .Kph8 4. Ф16+) 4.
Фg6+ Kph8 5. Ф16+ Kpg8
(5.. .Kph7 6. Cg6+) б. C17+
Kph7 7. Фg6+ Kph8 8. ФЬбХ.
IV. Положение из партии
Коц—Рискин, Свердловск,
1963 г. Белые: Kpgl, Фе2, Лdl,
Ле1, Сс2, СсЗ, Кеб, пп. а2, Ь2,
с4, f2, g2, h2. Черные: Kpg8,
Фс7, Лс8, Ле8, СЬ7, Ссб, К16,
пп. а7, Ьб, еб, f7, g7, h7.
1. C:h7+ Kp:h7 (l...K:h7
2. Лd7 ФЬ8 3. Л: f7 Cf8 4. ФИ5
Лс7 5. Л : c7 или 3.. .K16 4.
Л: f6 gf 5. Фg4+) 2. Лd7 К : d7
(2.. .ФЬ8 3. Л : f7 Лс7 4. ФdЗ+
Kpg8 5. Фg6 или 4.. ,Се4 5.
Л : е4) 3. ФЬ5+ Kpg8 4. Ф : 17+
Kph7 5. K:d7 Ле7 6. Kf6+.
V. Положение из партии Ле-
венфиш—Лисицын, Ленинград,
1946 г. Белые: Kpg2, Фе2, Ла1,
Kg4, Kg5, пп. Ь2, сЗ, е4, 12, g3,
h3. Черные: Kpg7, Фс7, Ле8,
Ссб, К16, пп. Ьб, с4, еб, еб, g6,
h7.
1. Ла8 Феб 2. Ф13 Се7 3.
Ла7 K:g4 4. Ф17+ Kph6 5.
Ф : h7+ Кр : g5 6. ФЬ4х или
1.. .Ле7 2. Ф13 Kd7 3. Ф17+
Л: 17 4. К:е6х.
7-е занятие. КОНКУРС
Содержание занятия
Предлагается 8 примеров для
решения на демонстрационной
доске.
Пример I. Юдович (мл.) —
Юрков, Москва, 1965 г. Белые:
Kpgl, Ф14, Лс1, ЛсЗ, СаЗ, KI3,
пп. а2, Ь5, с4, d4, f2, g2, h2.
Черные: Kph7, Фе7, Лс7, Лс8,
C18, Kd7, пп. аб, Ьб, d6, еб, 17,
g6, h6.
l.C:d6O:d6 2. Kg5+ hg 3.
Ф: 17+ и 4. ЛЬЗ+.
Пример II. Мюллер—NN,
Лейпциг, 1937 г. Белые: Kph2,
14
РЕШЕНИЯ КОМБИНАЦИИ
Фg4, ЛЫ, Л16, Ch6, пп. аЗ, с2,
g2, h3. Черные: Kpg8, Фа2, Ле7,
Ле8, Kd8, пп. а7, Ьб, g6, h7.
1. ЛЫ1 Л17 (1.. .Кеб 2.
Ф : еб+ или 1.. .К17 2. Л : g6+)
2. Фd7 Ле18 3. Фе7.
Пример III. Верле—Лун-
дин, Стокгольм, 1969 г. Белые:
Кр12, Феб, Лаб, Лdl, Cd6,
пп. с2, 14, g3, h2. Черные: Kpg8,
ФЬб, Лd8, Ле4, СЬ2, пп. Ь4, 17,
g7, h3.
1. Себ Ф : аб 2. Л : d8+Kph7
3. ЛЬ8+ Kpg6 4. 15+ Kpg5 5.
Фе7+ 16 (5.. .Кр : 15 6. ЛЬ5+)
6. Ф : g7+ Кр : 15 7. ЛЬ5+.
Домашнее задание
Пример IV. Офстад—Уль-
ман, Халле, 1963 г. Белые:
Kpgl, Феб, Ла1, Ле1, Cel, Сс4,
пп. а4, Ь2, с2, f2, g2, h2. Чер-
ные: Kpf8, Фа5, Ла8, ЛЬб, Се8,
Cg5, Kd4, Kg8, пп. аб, Ь7, 15,
g7, Ь7.
1. Ф66+ Се7 (1...Ке7 2.
С : g5) 2. Л : е7 К: е7 3. Ф164-
gf 4. Ch6X.
Пример V. Болеславский—
Джинджихашвили, 1966 г. Бе-
лые: Kpgl, Фе2, Л<11, Ссб, Ке5,
пп. а2, Ь2, е4, f2, g2, h2. Чер-
ные: Кре8, ФЬ7, Лс8, ЛЬб, Ке7,
пп. аб, Ь5, f7, g7, Ьб.
1. Лс17 Лс7 (относительно
лучше 1...Ф:67) 2. Л48+
Кр: d8 3. К : f74- Kpd7 4. Фg4+
Крсб 5. Фе6+ Кр: сб 6. Фd6+
Крс4 7. КебХ.
Пример VI. Девос—О’Кел-
ли, Бельгия, 1937 г. Белые:
Kpgl, ФсЗ, Лс7, Ле1, СЬ2,СЫ,
Kd2, Kd4, пп. аЗ, Ь5, d3, е2, 12,
g3, h2. Черные: Kpg8, Ф15, Ла8
ЛГ8, СЬЗ, СЬб, Kd7, КеЗ, пп. а7;
Ъ7, еб, f7, g6, h5.
1.. .Ф: f2+ 2. Кр: f2 Kg4+
3. Kpf3 (3. Kpgl СеЗх) 3...
e4-J- 4. Кр: e4 (на 4. К: e4 или
4. de следует 4.. .Kde5x) 4...
Kdf6+ 5. Kpf3 Ke5+ 6. Kpf2
Kfg4+ 7. Kpgl СеЗх.
Пример VII. Ионер—Ру-
бинштейн, Теплиц-Шенау,
1923 г. Белые: КрЫ, ФаЗ, Лdl,
Лg4, Kd3, пп. а2, Ь2, еЗ, f2. f4,
h3. Черные: Kph8, Фс7, Лсб,
Лсб, CI6, пп. аб, d5, f7, g7, Ьб.
1...С:Ь2 2. Kp:b2 (2. Ф: b2
ЛЬ6) 2.. .ЛсЗ 3. Фа4 Лс2+ 4.
КрЫ ЛЬ8+ или 4. КраЗ Фd6^-.
Пример VIII. Джарич—
Мойсовский, Белград, 1967 г.
Белые: Kpgl, ФЬ4, Лс1, ЛИ,
Cg6, Kg4, Kg5, пп. а2, Ь2, d4,
g2, Ь2. Черные: Kpg8, Фе7,
Лаб, Л18, Ссб, Cd6, КЬб, KI6,
пп. а7, Ь7, d5, е5, g7.
1. Л: f6 gf 2. Kh6+ Kpg7 3.
Kf5+ Kp:g6 (3. ..C:f5 4.
ФИ7Х) 4. ФЬб-f- Kp: f5 5.
ЛИ+ Kpg4 6. h3+ Kpg3 7.
Л13Х.
I. Положение из партии
Дальквис-т—Громарк, по пере-
писке. Белые: Kpgl, Ф13, Лdl,
Ле1, Cg3, КсЗ, Kd4, пп. аЗ, Ь2,
с2, е4,12, g2, h2. Черные: Кре8,
Фс7, Лаб, ЛЬб, СЬ7, Се7, KI6,
пп. аб, Ь5, d6, еб, 17, g6, h7.
1. Kd : Ьб ab 2. К : Ьб Феб 3.
K:d6+ Kpf8 4. С: еб Kpg7 5.
К : Ь7 Ф : Ь7 6. Лdб.
II. Положение из партии Рос-
солимо—NN, Париж, 1944 г.
Белые: Kpf3, Фd2, Л14, Лgl,
Се2, Ке4, пп. а2, сЗ, d4, еб, 12.
Черные: Kph7, Фё7, Ле8, Cf8,
Кеб, Kf5, пп. аб, Ь7, сб, еб, 17,
g7, Ьб.
1. ЛИ5 ef 2. Ф:Ь6+ Kp:h6
(2.. .gh 3. Kf6+ и 4. Лg8x)
3. ЛЫ+ Kpg6 4. Kpf4 Леб (за-
щищаясь от 5. Ch5+ и 6.
С: f7X) 5. ЛЬб с неизбежным
6. СЬбХ.
III. Положение из партии
Олифф—Кео, Дублин, 1964 г.
Белые: Kpgl, Фс7, Ла1, ЛИ,
Cdl, пп. Ь2, с4, f2, g4. Черные:
КрЬб, ФЬЗ, Л14, ЛГ8, пп. е4,
g6, g7, Ь7.
1../Dg3+ 2. КрЫ еЗ 3. Се2
ФЬЗ+ 4. Kpgl ef+ 5. Л: f2
Л: f2; 3. f3 ФЬЗ+ 4. Kpgl
Л : g4+ или 3. Ла7 ФЬЗ+ 4.
Kpgl ef+ 5. Л: f2 ФеЗ+ 6.
КрЫ (6. Лg2 ЛИх) 6. ..ФЬ4+
с форсированным матом.
IV. Положение из партии
Алехин и консультанты — Бо-
голюбов и консультанты, Вар-
шава, 1941 г. Белые: Kpgl,
Фdl, Лс1, ЛЫ, Cf6, Kd4, пп. а2,
е4, f2, g2, Ь2. Черные: Креб,
Фаб, Лаб, ЛЬб, Cd7, КЬб, пп. а7,
Ь7, еб, f7, g7, Ь7.
1. К: еб fe (1...Ф:е6 2.
Лсб+) 2. Лсб+ Kpf7 (2.. .С : сб
3. Фd8+ Kpf7 4. Фе7+ и т. д.)
3. Л : Ьб gf (упорнее: 3.. .Кр : f6
4. ФТЗ+ Креб 5. ФgЗ+ Кр: е4
6. ЬЗ; если 4.. .Kpg6, то 5. Ь4)
4. ФЬ5+ Кре7 5. Фсб+ Kpf7 6.
Л : Ь7+ Kpg8 7. Фе7.
15
V. Положение из партии
Корчмарь—Поляк,	Киев,
1938 г. Белые: Kpgl, Ф64, Ле1,
ЛеЗ, СЬб, Kd5, пп. а2, Ь2, с2,
f2, g2, h2. Черные: Kpg8, Ф15,
Лаб, Л(7, Cd8, Kd6. пп. а5, Ь7,
с7, f6, g7, Ь7.
1. КЬ4 ab 2. Ф^б Фd7 (2...
Л : d6 3. Ле8+ Л18 4. Л : g7+
и 5. Л:18х) 3. Фd5 Kpf8 (3...
g6 4. ЛgeЗ) 4. Л: g7 Ф: d5 5.
Лg8++ Кр: g8 6. Ле8+ Л18 7.
Л: f8X.
8-е занятие. КОНКУРС
Содержание занятия
Пример I. Ларсен—Петро-
сян, Санта-Моника, 1966 г. Бе-
лые: Kpgl, ФЬб, Лd5, Л(3, СеЗ,
Cg4, пп. а2, Ь2, с4, g2, h2. Чер-
ные: Kpg8, Фd8, Ла8, ЛГ8, Cg7,
Кеб, пп. а7, Ь7, d6, е7, 17, g6.
1. Ф: g6 Kf4 (несколько луч-
ше, чем 1.. .fg) 2. Л:(4 fg 3.
С : е6+ Л17 (3.. .Kph7 4. ЛЬ44-
СЬб 5. С: Ьб Л!5 6. Л: f5 gf 7.
Cf7 или 5.. .g5 6. Л : g5 ФЬ6+
7. с5)4. Л:т7 Kph8 5. Hg5
(грозит 6. ЛgЗ или 6. Л : g6)
5.. .СЬб 6. Cd4+.
Пример II. Пейшенс—Тил-
сон, Англия, 1964 г. Белые:
Kpg2, Фд2, Ле1, ЛЬ1, СЬб,
пп. а2, Ь2, f3, h7. Черные: Kph8,
Ф{5, Ле7, Леб, Cd4, пп. аб, Ь7,
с5, d6, g6.
1. Ф: d4-f- cd 2. Cg7+ Kp:g7
(2.. .Л : g7 3.	Л:е8+)	3.
Л:е7+ Л:е7 (3.. .Kpf6 4.
Л: е8 Фg5+ 5. Kpf2 Фd2+ 6.
Ле2 или 4.. .Фс2+ 5. Kpg3) 4.
И8Ф+ Kpf7 5. ЛИ7+ Креб 6.
Фс84- Kpf6 7. ФГ8+.
Пример III. Гавликов-
ский—Ол еярчук,	Варшава,
1963 г. Белые: Kpgl, ФЬ5, Ле1,
Л14, Ке4, пп. аЗ, Ь2, g3, h2. Чер-
ные: Kpg8, Фиб. Лаб, JTd8, Kg4,
пп. Ь7, d4, f7, Ь7.
1. Л: g4 Ф : g4 2. Ф : аб
Ф: е4 3. Фа5 Фd5 4. Ле8+ или
3.. .Ьб 4. Фg5+.
Пример IV. Энгельс—NN,
Бразилия, 1949 г. Белые: Kpgl,
Фg6, ЛеЗ, Cd3, СЬб, Ке4,
пп. а2, сЗ, f2, g2, h2. Черные:
Kpg8, Фс7, Лс8, Л17, Се7, Се8,
пп. а7, Ьб, е5, еб, g7,
16
РЕШЕНИЯ КОМБИНАЦИИ
1. ФИ7+ Кр:Ь7 2. Kf6++
Кр:Ь6 3. ЛЬЗ-f- Kpg5 4. ЛgЗ-|-
Кр: f6 (Ьб) 5. Лg6x или 4...
Kpf4 (Ь4) 5. Лg4x; 2.. ,Kph8
3. C : g7+ Kp : g7 (3.. .Л : g7 4.
ЛЬЗ+) 4. ЛgЗ+ Kp:f6 (Ьб) 5.
Лg6x или 4.. .Kpf8 (h8) 5.
Лg8x.
Примеру. Kepec—Глиго-
рич, Цюрих, 1959 г. Белые:
Kpfl, Фе7, ЛЫ, Лdl, Сс2, Kf3,
Kg4, пп. а4, сЗ, е4, f2, g2, ЬЗ.
Черные: Kpg8, Фс7, Лd8, Л18,
Сс8, Kd3, Kd7, пп. аб, с4, е5,
f6, g6, Ь7.
1. Л : d3 cd 2. СЬЗ+ КрЬ8 3.
К : Гб Л : f6 4. Kg5 Л : f2+ 5.
Kpgl ЛИ+ 6. Kph2.
ПримерУЕ Ротлеви—Ру-
бинштейн, Лодзь, 1907 г. Бе-
лые: КрЫ, Фе2, Ла1, ЛИ, СЬ2,
Се4, КсЗ, пп. аЗ, Ь4, е5, f4, g3,
Ь2. Черные: Kpg8, ФЬ4, Лс8,
Лd8, СЬб, СЬ7, Kg4, пп. аб, Ь5,
f7, g7, Ь7.
1...Л:сЗ 2. gh (2. С:Ь7
Л : g3 3. Л13 Л : f3 4. С : f3 Kf2+
5. Kpgl Ке4+ 6. Kpfl Kd2+ 7.
Kpg2 К : f3 8. Ф: f3 Лd2+ или
2. С : сЗ C : e4+) 2.. ^d2 3.
Ф: d2 (3. С:сЗ Л:е2; 3. C:b7
Л : e2: 3. Ф : g4 C : e4+) 3...
C : e4-f- 4. Фg2 ЛЬЗ.
Пример VII. И. Зайцев—
Бонч-Осмоловский, Москва,
1970 г. Белые: Kpgl, Фd2, Лdl,
Лd6, СсЗ, Сс4, Kf3, пп. а2, Ь5,
е5, f2, g2, Ь2. Черные: Kpf7,
Фс7, Ле8, ЛЬ8, Сс8, Кеб, Ке7,
пп. а7, Ь7, с5, f5, g6 Ьб.
1. С:еб+ С:еб 2. Л:еб
Кр : еб 3. Ф: Ьб Л : Ьб 4. Kg5x:
3.. .Kpf7 4. е6+ или 3.. .Ф: е5
4. Kg5+.
Домашнее задание
I. Положение из партии Бен-
ко-Вейнбергер, США, 1965 г.
Белые: Kpg2, Фс12, ЛЫ, ЛЬ2,
пп. аЗ, ЬЗ, с4, d5, е4, f5, g4.
Черные: Kpg7, Фе7, ЛГ6, ЛЬ8,
пп. а5, Ьб, с5, с7, е5, g5, Ьб.
1. Ф:&5+ hg 2. Л :Ь8 Л17 3.
Л1Ь7-Ь Kpf6 4. ЛЬб+ Kpg7 5.
а4 Фс17 6. (6+ Л : f6 7. Л6Ь7+.
II. Положение из партии
Флор—Горовиц, по радио,
1945 г. Белые: Kpgl, ФбЗ, Ла1,
ЛсП, СЬ2, ЮЗ, пп. а4, ЬЗ, еЗ,
f2, g2, Ь2. Черные: Kpg8, Фс7,
Ла8, Л18, Сс5, Себ, пп. аб, Ь4,
е5, 16, f7, Ь7.
1. С:е5 fe 2. Kg5 Kpg7 (2...
Л1е8 3. Ф : Ь7+ Kpf8 4. К : е6+
Л : еб 5. ФЬ8+ или 2. . .Л1с8 3.
Ф:Ь7+ Kpf8 4. К:еб+ fe 5.
Лс17) 3. Ф:Ь7+ Kpf6 4. Ke4-f-
Кре7 5. ФЬ4+ f6 6. Лбс1.
III. Положение из партии
Натанович—Неделькович, Бел-
град, 1950 г. Белые: КрЬ2, Фс11,
Ла1, Лgl, СЬ2, Cd3, пп. аЗ. Ь5,
еЗ, f2, 14, ЬЗ. Черные: Kpg8,
Фе7, Лс8, ЛГ8, КЬб, КсЗ, пп. а4,
Ь7, е5, f7, g7, Ь7.
1. С:сЗ Л : сЗ 2. С : Ь7+
Кр:Ь7 3. ФЬ5+ Kpg8 4.
Л : g7+ Кр : g7 5. Лgl+ Kpf6 6.
15 е4 7. Фg5+.
IV. Положение из партии
Эйве—Спейер,	Голландия,
1924 г. Белые: Kpgl, Ф41, Ле1,
Ле1, СЬ2, Kd2, ЮЗ, пп. а2, ЬЗ,
f2, g2, Ь2. Черные: Kpf8, ФбЗ,
Л68, ЛЬ8, СЬ7, Се7, Юб, пп.
а7, Ьб, f7, g7, Ь7.
1. Л :е7 С : f3 2. СаЗ Фаб
(2.. .С : dl 3. ЛеЗ+ Kpg8 4.
Л : d3 или 2.. .Kpg8 3. gf) 3.
Лсс7Ф:аЗ (3.. .С : dl 4. Л : f7-b
и мат следующим ходом) 4.
Л: f 7-Ь Кре8 5. Фе1+; или
1...Кр:е7 2. СаЗ-F Кре8 (2...
Креб 3. Фе1+ Се4 4. Лс4 или
2. ..Kpd7 3. Ке5+) 3. Фе1+
Ке4 4. Лс7 Л47 5. Л: d7.
V. Положение из партии
Александер—Сабо, Хильверсум,
1947 г. Белые: Kphl, Фе1, Ла1,
ЛИ, СЬ2, Ке4, ЮЗ, пп. а2, ЬЗ,
d3, е5, g2, Ь2. Черные: Kpg8,
Ф68, Ла8, ЛГ8, Сс8, Се7, Ка5,
пп. аб, Ь7, еб, f7, g7, Ь7.
1. Ю6+ gf (l...C:f6 2. ef
gf 3. ФgЗ+ Kph8 4. ФЬ4 е5 5.
К : е5 fe 6. С : еб-f- f6 7. Л : f6
или 1.. .КрЬ8 2. Фе4 С : f6 3. ef
g6 4. ФЬ4 Лg8 5. Kg5) 2. ФgЗ+
Kph8 3. ef С : f6 4. Ке5 С : е5
(4.. .Cg7 5. Л : f7) 5. С : е5+
f6 6. Л : f6 Л: f6 7. Фg5.
9-е занятие.
Содержание занятия
Пример I. Каминский —
Оснос, Ленинград, 1968 г. Бе-
лые: Kpgl, ФсЗ, Ла1, ЛеЗ, Се4,
Ке5, пп. а2, ЬЗ, с2, f4, g2, Ь2.
Черные: Kpg8, ФЬб, ЛЬ8, Лd8,
Саб, Cf6, пп. а7, сб, еб, f7, g6,
Ь7.
l...Cd3.
Пример II. Болеславский—
Тешнер, Гамбург, I960 г. Бе-
лые: Kpcl, ФеЗ, Ле1, Сс2, Ю4,
пп. а2, Ь2, сЗ, f2, g2, Ь2. Чер-
ные: Kpf8, Феб, JId6, Ссб, КЬб,
пп. а7, Ь7, с5, f7, g7, Ьб.
2 Зак. 2510
БЛИЦКОНКУРС
1. Kg6+ Л :g6 2. Ф:с5+
или 1.. .fg 2. Ф£4+.
Пример III. Пенроуз—
Блау, Гастингс, 1957/1958 гг.
Белые: Kpgl, ФаЗ, Ла1, Ле2,
Cd3, Cg5, КсЗ, пп. а2, Ь2, d4,
f2, g2, Ь2. Черные: Кре8, Ф67,
Ла8, ЛЬ8, Cg7, Ке7, Kg4,
пп. а7, Ьб, сб, d5, еб, g6, Ь5.
1. K:d5 cd 2. СЬ5 или 1...
K:d5 2. C:g6+.
Пример IV. Пароулек—
Капич, по переписке. Белые:
Крс2, Фd5, ЛdЗ, Саб, СеЗ,
пп. Ь2, еЗ, f3, ЬЗ. Черные:
17
КрЬ8, Фс7, JId8, Ссб, Kf7,
пп. а7, еб, 16, g7, h7.
1. ФЬЗ+ Кра8 2. Ф : f7.
Пример V. Черепков—
Авербах, Москва, 1960 г. Бе-
лые: Kpcl, ФеЗ, JId6, ЛЫ,
пп. а2, Ь2, с2, f3, f5, g2, h4.
Черные: Kpg8, Ф17, Ла8, Л18,
Кс4, пп. аб, Ь4, еб, g6, h6.
1. Л^6+ Kph7 2. Og5.
Пример VI. Карафиат—
Нейштадт, по переписке. Белые:
КрЬ2, Фd4, ЛсЗ, Cf2, пп. Ьб, с4,
f4, g2, ЬЗ. Черные: КрЬ7, ФЬ2,
Леб, Kd2, пп. с7, d6, f5, g7, h6.
1.. .ЛеЗ 2. Ф : еЗ Kf 1 + или
2. С : еЗ Kf3+.
Домашнее задание
I. Положение из партии
Брюнтруп—Дорава, Дрезден,
1964 г. Белые: Kphl, <bd2,
ЛЬ7, Hgl, СеЗ, Кс2, пп. Ьб,
d5, е2, е4, g3, Ь2. Черные:
КрЬ7, Фd8, ЛИ, Л18, Cg7, СЬЗ,
пп. с7, d6, еб, g6, h6.
I..^g5 2. Qd3 Л^1+ 3.
С: gl Фс1 4. КеЗ (грозило 4...
Ф^1+) 4. ..Л12 5. Л:с7 ФИ.
II. Положение из партии
Шияновский—Тукмаков, Киев,
1966 г. Белые: Kpgl, ФО, Лdl,
ЛИ, Kd5, пп. а4, с4, е4, g2, Ь2.
Черные: Kpg7, ФЬ7, Ла8, Лсб,
Кеб, пп. аб, Ьб, d6, е7, (6, g6.
1. К:е7 Ф :е7 2. еб Фd7 3.
ef+ Kpf7 4. Лdel Кеб (4.. .Ле8
5. Ле7+) 5. Л :е6 Ф:е6 (5. . .
Кр : еб 6. Фd5x) 6. Ф : сб.
III. Положение из партии
Барендрегт — Силади, Амстер-
дам, 1966 г. Белые: Kpgl, Фg4,
Ла1, Ле1, Cel, Cd3, Kg5, пп. а2,
сЗ, d4, еб, f2, g2, Ь2. Черные:
Kpg8, Фd8, Лсб, Л18, Cd7, Cg7,
Ke7, пп. а7, Ь7, d5, еб, f7, g6,
Ь7.
1. К: Ь7 Кр: Ь7 2. ФЬ4+
Kpg8 3. Cg5 Леб 4. ЛеЗ Л : сЗ
5. ЛЬЗ Л : d3 6. ФЬ7+ Kpf8 7.
Cf6 Kf5 8. ФЬ8-К
IV. Положение из партии По-
пов— Бульовчич,	Сомбор,
1966 г. Белые: КрЫ, ФГ5, Ла1,
Ле1, Сс1, пп. а4, с2, сЗ, 17, ЬЗ.
Черные: Kpf8, Фс7, Лd8, ЛЬ8,
Cd6, Кс4, пп. аб, Ь7, сб, Ьб.
1. Ф16 Себ 2. С:Ь6+ Л : Ьб
3. Ф : Ь6+ Cg7 (3. . .Кре7 4.
ФЬ4+ или 3. . .Кр : 17 4. ФЬ7+
Kpf6 5. ЛИ+ Креб 6. Ф15+
Kpd6 7. Ла41 + Крсб 8. ФГ2+)
4. Ле8+ Л : е8 (4.. .Кр : 17 5.
ФебХ) 5. Ф: g7+ Kp:g7 6.
1еК+.
V. Положение из партии Бан-
ник — Таль, Рига, 1955 г. Бе-
лые: Kpgl, Фе7, Лс1, ЛИ,
КеЗ, пп. а2, ЬЗ, с4, е2, f2, g3.
Черные: Kpg8, ФЬЗ, Лсб, ЛГ8,
КЬб, пп. а7, Ь7, d6, f7, g6,
Ь7.
l...K:g3 2. 1гФ:&34- 3.
КрЫ Леев 4.Ф: Ь7 (4. Ф16 Леб
5. Ф13 ФЬ4+ 6. Kpgl Лg5+, но
не 5. . .ЛЬ5+ ввиду 6. Ф : Ьб)
4.. .Леб 5. Фg2 ЛЬ5+ 6. Kpgl
ФеЗ+ 7. Ф12 ФЬб 8. Ф:а7
Фg5+ 9. Kpf2 ЛЬ2+ 10. Kpel
(10. Kpf3 ЛЬЗ+ И. Kpf2 ФК3>.
или 11. Кре4 ФебХ) 10...
Ф: с 1 -f-.
10-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Содержание занятия
Двухходовки
Задача № 1. С. Коваль-
ский, 1966 г. Белые: Kpcl, Фdl,
Cd6, Ка7. Черные: Кра4, ЛЬЗ,
п. аб. 1. Крс2.
18
Задача № 2. Г. Латцель,
1956 г. Белые: Kpg6, Феб, Лс2
Ке4. Черные: Креб, пп. d6, g3.
1. Kg5.
ЗадачаМЗ. А. Дзекцер,
1956 г. Белые: Kpg4, Ф14, ЛЬ4
Kd6. Черные: Kpd5, Cd4. 1. Кс8.
Задача № 4. И. Эквист,
1892 г. Белые: Kpd6, ФЬ2, Лсб,
Kd7. Черные: Kpd3, Са2, п. еЗ.
1. Лс4.
За дача № 5. Л. Куббель,
1939 г. Белые: Kpf4, ФЬ2,
Cb4, Kg3. Черные: Кр12, пп. 17,
g2. 1. ФЬ7.
3 а д а ч а № 6. Г. Готтшалль,
1892 г. Белые: Kph7, ФЬЗ,
Се4, К17, п. g7, Черные: Kpf6,
п. еб. 1. С15.
Трехходовки
Задача № 7. С. Лимбах,
1964 г. Белые: Kpfl, СеЗ, Kf4,
Kg4. Черные: Kphl, пп. е4, g5,
1. Kd3 ed 2. Cg1.
Задача №8. E. Челеби,
1958 г. Белые: Kpdl, ЛЬ5, Ch3,
Кс2, п. f3. Черные: Kpd3, п. с4.
1. Ссб КрсЗ 2. Саб; 1.. .сЗ 2.
СЬЭ.
Домашнее задание
Двухходовки
Задача № 1. М. Хавел,
1900 г. Белые: Kpal, ФЫ, Лgl>
СЬ4. Черные: Крс2, Cdl. 1.
Л&4.
Задача № 2. П. Кащеев»
1963 г. Белые: Kpd8, Фа7, Кс2.
Kh5. Черные: Креб, пп. 15, g4,
1. К14.
3 а д а ч а X? 3. И. Ш у т а р а,
1968 г. Белые: Kph6, ФаЗ, ЛЬ2,
КЬб, п. ЬЗ. Черные: Kpf3, п. е4
1. ФЬ4.
Трехходовки
3 а д а ч а № 4. К. Фабель,
1935 г. Белые: Kpcl, Ла8, Ле4,
п. а7. Черные: Kpal, Ch7, п. Ьб.
1. Лg8 C:g8 2. а8Ф-Н 1...
С:е4 2. а8Ф; 1.. .Кра2 2.
а8Ф+.
Задача № 5. Н. ван Дейк.
1964 г. Белые: КрЬ8, Феб, Сс8,
КЬб. Черные: Kpd8, Л43, Cg4.
1. Ф17 ЛеЗ 2. Себ; 1.. .Л1Э 2.
С15; l...Cd7(h5) 2. Ф18+.
Н е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ ЭТЮДОВ
Содержание занятия
Этюд № 1. А. Селезнев,
1927 г. Белые: Kpd5, пп. d4, f4.
Черные: Kpg4, пп. аб, f5. Выиг-
рыш.
1. Крс4 Kp:f4 2. d5 Креб 3.
Креб а4 4. d6 Креб 5. Креб аЗ
6. d7 а2 7 d8Ф а1Ф 8. Фе8+
Kpf6 9. ФЬ8+ или 3.. .14 4.
d6 Креб (4.. .13 сокращает ре-
шение на один ход) 5. Креб f3
6. d7 12 7. d8Ф ПФ 8. Фе8+ и
9. Ф18+.
Этюд №2. Г. Ринк, 1908 г.
Белые: Kphl, Kd8, пп. i6 h2.
Черные: Kpd6, пп. сЗ, 13, ЬЗ.
Ничья.
1. 17 Кре7 2 Кеб Кр : 17 3.
Kg5+ Kpf6 4. К: 13 с2 5. Kgl.
Этюд № 3. П. Хейеккер,
1930 г. Белые: Kpcl. СЬ8,
п. Ьб. Черные: Kph4, Cd4, п. еб.
Выигрыш.
1. Са7 Cal 2. КрЫ СеЗ 3,
Крс2 Cal 4. Cd4 С : d4 (4.. ,е<
5. Kpd3) 5. Kpd3 Cal 6. Kpe4.
Этюд № 4. А. Гурвич,
1958 г. Белые: КрЫ, ЛdC д. ея
Черные: Kph4, Kf8, п. еб. Выиг-
рыш.
1. Kpg2 (к ничьей приводит 1.
ЛП КЬ7 2. Л15 Kg5 3. Л: еб
Kpg4 4. Ле8 Кр14 5. еб Kpf5 и
6.. .Кеб) 1. . ,Kpg4 2. Лd6 Kh7
3. Kpf2 Kpf4 4. ЛЬб Kg5 5.
ЛЬ4х.
Этюд № 5. Э. Погосянц,
1964 г. Белые: Kpg2, Ссб, Ch6.
Черные: Кре2, Cd2, п. с2.
Ничья.
2*
19
1. Cf3+ Kpel (l...Hpd3 2.
Ce4+) 2. Cf8 С1Ф 3. Cd6 Cf4
(3.. .Ca5 4. Cg3+ Kpd2 5.
Cf4+) 4. Cb4+ Cd2 5. Cd6.
Домашнее задание
Этюд № 1. Г. Венинк,
1918 г. Белые: КрЬб, Сс8,
п. g4. Черные: Kpf6, СЬ4, п. е5.
Выигрыш.
1. g54- Кре7 2. g6 Кре8 3.
Cd7+ (но не 3. g7 Cf8) Кр^ 4.
g7.
Этюд № 2. Л. Куббель,
1916 г. Белые: Кра7, пп. е5, f6.
Черные: КрЬ5, Леб, п. Ь7.
Ничья.
1. f7 ,ЛГ8 2. еб Ьб 3. КрЬ7
Крс5 4. е7 (проигрывает 4.
Крс7 Kpd5 5. Kpd7 Кре5 6.
Кре7 Лаб) 4.. .Л : f7 5. Краб.
Этюд № 3. С. Каминер,
1925 г. Белые: Kpf2, Лс1, СЬ7,
пп. g2, ЬЗ. Черные: Kpg8, Лd4,
Kd5, пп. Ьб, Ь7. Выигрыш.
1. Лс4 Лd2+ 2. Kpel ЛdЗ 3.
Кре2 ЛеЗ+ 4. Kpd2 Ле5 5. Ле4
Лg5 6. Лg4 или 1. . .Л(4+ 2.
Kpgl ЛГ5 3. g4 Лg5 4. h4 Ле5
5. Ле4.
12-е занятие. КОНКУРС РЕШЕНИЯ ЭТЮДОВ
Содержание занятия
Этюд № 1. С. Изенеггер,
1946 г. Белые: Hph6, пп. е5, Ь4.
Черные: Крсб, Cg8. Выигрыш.
I. Kpg7 Сс4 2. h5 Cd3 3. Ьб
Kpd7 4. Kpf7 Сс4+ 5. еб+
С:е6+ 6. Kpf6 Cg8 7. Kpg7.
Э т ю д № 2. В. Гальберштадт.
Белые: Кре7, КЬЗ, п. 12. Чер-
ные: Kpg8, Kf8. Выигрыш.
1. Kf4 Kh7 2. Кеб Kph8 3.
f3 (к ничьей приводит 3. f4
Kpg8 4. f5 КрЬб 5. Kpf7 Kg5+)
3.. .Kpg8 4. f4 Kph8 5. Kpf7.
Этюд № 3. А. Троицкий,
1910 г. Белые: Kph2, КЬб, пп.
13, g2. Черные: Kph4, Са7, пп.
d4, h5. Ничья.
1. Кеб d3 2. К:а7 d2 3.
Kb5 dlO 4. КсЗ <Dd6+ 5. КрЫ
и 6. Ке4.
Этюд № 4. Т. Горгиев,
1936 г. Белые: КрИб, Лgl. Чер-
ные: КрГб, Лаб, п. ЬЗ. Ничья.
1. Kpg5 (плохо 1. ЛЫ ЛЬ8
2. Kpg5 Кре7 и т. д. или 1. Ле1
Леб 2. Лdl Кре7 3. Kpg5 Л(8 4.
Kpg4 Ь2 5. Kpg3 ЛЬб 6. ЛЫ
Kpd6) 1...Кре7 2. Kpf4Kpd6 3.
КреЗ Крс5 4. Kpd2 КрЬ4 5.
Kpel Ла1+ 6. КрЬ2.
Этюд № 5. А. Гаваши,
1921 г. Белые: КрЬб, ЛЫ, Ссб,
20
пп. Ь4, f7. Черные: Kpd8, ЛЬ7,
Cg7, п. Ь2. Выигрыш.
1. Г8Ф+ С: f8 2. Ле1 Се7 3.
Ла! или 2. . .Ле7 3 Лdl+ Крс8
4. Ла1.
Домашнее задание
Этюд№ 1. Н. Григорьев,
1923 г. Белые: Кре4, пп. d3, g6.
Черные: Креб, пп, е5, g5. Выиг-
рыш.
1. g7 Kpf7 2. Kpf5 Kpg8 3.
Kpg4 Kpf7 (3.. .e4 4. de Kpf7 5.
Kpf5 Kpg8 6. Kpf6 g4 7. e5 c
выигрышем) 4. Kp : g5 ’ e4 5.
Kph6 Kpg8 6. de.
Этюд № 2. И. Фритз. Бе-
лые: Kpb5, Cd5, п. Ь4. Черные:
Kpf2, Леб, пп. а7, Ьб Ничья.
1. Краб Ле7 2. СЬ7 Л : Ь7
(после 2.. .Ь5 3. Кр : а7 легкая
ничья; ничего не дает и 2.. .
КреЗ 3. Кр: а7 Леб 4. Краб
Kpd4 5. КрЬ5 и 6. Ссб с ничьей)
3. Ь5 ЛЬ8 (иначе пат) 4. Кр: а7
ЛЬб 5. Кр : Ьб.
Этюд № 3. Е. Сомов-Наси-
мович, 1936 г. Белые: Kph2,
Лс5, Kf2, п. f3. Черные: КрЬ7,
ЛЬ2, Cd8, п. а7. Ничья.
1. Kpg3 Л : f2 (1...СЬ6 2.
Kd3) 2. ЛЬ5-Ь Kpg6 3. Лй5
СЬб 4. Лd6-^- Kpf5 5. Л: Ьб
Л : f3+ 6. Kpg2 ab 7. Кр : f3.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ТЕМЕ
«ТРЕНИРОВКА ТЕХНИКИ РАСЧЕТА»
В 1970 году вышла в свет
книга гроссмейстера А. Котова
«Тайны мышления шахмати-
ста». Изучение ее настоятельно
рекомендуется преподавателям
шахмат и всем совершенствую-
щимся в этой области. Большое
место в нниге отводится осве-
щению такого важного вопроса,
как расчет вариантов (1,
стр. 13—75). Ряд высказанных
Котовым новых положений ис-
пользован в настоящей програм-
ме.
Ведя конкретную игру, шах-
матист должен уметь произво-
дить отбор целесообразных для
расчета продолжений (ходов-
кандидатов), точно и достаточ-
но далеко рассчитывать все раз-
ветвления и затрачивать на это
минимум времени. Все эти важ-
ные качества можно развить
тренировкой*. Большую методи-
ческую ценность имеет графиче-
ский контроль за дальностью и
разветвленностью расчета. Речь
идет о построении «дерева рас-
чета». В качестве примера рас-
смотрим положение из партии
Олафссон—Бронштейн, Москва,
1959 г.
№ 2
1...JIg6! Делая этот ход, чер-
ные должны были предусмот-
реть в своих расчетах четыре
хода-кандидата: А. 2. fe; Б. 2,
C:d3; В. 2. Ке1 и Г. 2. Kphl.
А. 2. fe ФИЗ. У белых три
возможности защиты: I. 3. g3;
II. 3. g4 и Шч 3. JIf2.
I.	3. g3 Л: g3-F 4. hg
Ф: g3+ 5. Kphl Лсб 6. Л: f5
Kf2-f- 7. Л : f2 ЛИ6+ с матом.
II.	3. g4 fg (проще всего) со
страшной угрозой g4—g3.
III.	3. Л12 К : f2 4. Кр: f2
Л : g2+ 5. Kpel ФЬ4-{- 6. Kpd2
Лd8+, заставляя белых отдать
легкую фигуру.
Б. 2. С : d3 Л : g2-Н 3. Kp:g2
ed-f- с форсированным матом.
В. 2. Ке1 ФЬЗ! Теперь угро-
жает 3.. .К : el и 3.. .Ф: еЗ+.
Приемлемых ответов два: I. 3.
КрЫ и II. 3. C:d3.
I. 3. Kphl ЮЗ! Далее нужно
рассмотреть а) 4. gh, б) 4. gf,
в) 4. С: f3 и г) 4. Л: f3.
а)	4. gh Kf24- 5. Л : f2 ЛglX.
б)	. 4. gf ФМ1+ 5. С: fl
Kf2X.
в)	4. С : f3 ef 5. gh f2+ или
5. Л : f3 С : f3
г)	4. Л : f3 ef 5. gh Kf2X-
II. 3. C: d3 Kg4!l (самое ре-
шительное). Так как грозит мат
на h2, у белых два ответа: а) 4.
gh и б) 4. ЮЗ.
а) 4. gh К:е34-. Здесь три
разветвления: 1) 5. Kpf2, 2) 5.
Kg2, 3) 5. Kphl.
1)	5. Kpf2 К: dl+ и 6. . .К : сЗ
с материальным перевесом.
2)	5. Kg2 Л : g2+ 6. Kphl ed
7. Ф : d3 (7. Л : d3 Л!2-Ь) 7...
Л : а2+ 8. Kpgl Лg2+ 9. Kphl
jlg64- 10. Ф65 C:d5+ с мате-
риальным перевесом.
3)	5. Kphl K:dl 6. Фс1 еЗ+
7. Kf3 Ю2+ 8. Л : f2 ef 9. Се2
Ле8, и белым нужно сдаваться.
21
б) 4. Kf3 К: еЗ 5. Лс12 Л^2+
6. Kphl ef с неизбежным матом.
Г. 2. Kphl Kf3. От угрозы
3.. .Ф : Ь2Х три защиты:
I. 3. gf; II. 3. C:f3 и III. 3.
h3.
I.	3. gf ФИЗ с неизбежным ма-
том.
II.	3. С : f3 ef с угрозами 4. . .
fg+ и 4.. .Л: g2. На 4. gf ре-
шает 4.. .ФЬЗ.
III.	3. h3 ЛgЗ 4. С : f3 ef, и
позиция белых безнадежна.
Ход наших рассуждений изо-
бразим в виде дерева расчета:
2) при расчете сложных ва-
риантов нужно пробегать по
мысленно обозначенным мно-
гочисленным веточкам дерева
расчета только по одному
разу.
В 13-м занятии рассмотрен
«голый ствол» — длинный ва-
риант с малым числом ответв-
лений.
Такие варианты рассчиты-
ваются сравнительно легко
даже на много ходов. Цель
14-го занятия — рассмотрение
«кустарника». Так образно на-
При индивидуальных заняти-
ях можно строить дерево расче-
та с максимальной деталь-
ностью, изображая каждый по-
луход отрезком определенной
длины.
Котов сформулировал сле-
дующие правила:
1) перед расчетом следует
сразу определить все ходы-кан-
дидаты;
22
звана Котовым сеть коротких
вариантов при большом количе-
стве ходов-кандидатов.
15-е и 16-е занятия заплани-
ровано провести в форме сеан-
са одновременной игры после
предварительного обдумывания
учащимися предложенных пози-
ций.
Методика изложена в про-
грамме второго года обучения.
13-е занятие. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИКИ РАСЧЕТА
Содержание занятия
Ботвинник — Капабланка,
АВРО-турнир, Голландия,
1938 г.
№ 3
Ход белых. Найти выигрыш.
Продиктовать аудитории по-
зицию и дать на обдумывание
30 минут. Затем занимающиеся
должны записать найденные ва-
рианты и построить дерево рас-
чета.
Анализ: 1. СаЗ! Ф:аЗ (на 1...
Фе8 последует 2. Фс7+ Kpg8
3. Се7 Kg4 4. Фс17 или 2...
КрЬб 3. Се7 Kg4 4. ФГ4+ Kpg7
5. Ф : g4 и нельзя 5.. .Ф : е7; ес-
ли же 1.. .Фд8, то 2. Kh5+ gh
3. Фg5+ Kph8 4. е7 Фе8 5.
Ф:Г6+ и 6. ФГ8+) 2. Kh5 + !
gh (форсированно проигрывает
2.. .КрЬб ввиду 3. К : (6 Фс1+
4. Kpf2 Фд2+ 5. Kpg3 Ф: сЗ+
6. Kph4 Ф : d4+ 7. Kg4+) 3.
Фg5+ Kpf8 4. Ф: f6+ Kpg8 5.
e7 Фс14- 6. Kpf2 Фс2+ 7. Kpg3
ФдЗ+ 8. Kph4 Фе4+ 9. Kp: h5
Фе2+ (плохо и 9... Фg6-^- 10.
O:g6+‘hg+ 11. Kp: g6)	10.
Kph4 Фе4+ 11. g4 Фе1+ 12.
Kph5.
Домашнее задание
Положение из партии Петро-
сян — Гимар, Гетеборг, 1955 г.
Белые: Kpgl, Фе2, Ле1, СЬ2,
Себ, Kd4, пп. а4, ЬЗ, с5, f2, g3,
h4. Черные: Kph7, Фе7, JId8,
Ле8, КЬ4, Ке4, пп. сб, f5, g6,
h6. Доказать выигрыш белых
после 1. h5. Построить дерево
расчета.
1. Ь5! Л: d4 2. hg+ Kp:g6
3. C:f5+ Kp:f5 4. ФЬ5 Креб
(4.. ^g5 5. Ф : е8 Фd2 6. Л : е4
и т. д.) 5. Фg4 Kpd5 (после 5...
Kpf7 6. С: d4 черные беззащит-
ны) 6. ФГ5+ Феб 7. Ф47+
Кр : сб 8. Лс1 КсЗ 9. Л : сЗ+
КрЬб 10. а5+ Кр: а5 (другие
варианты:	10.. .Краб 11.
Л:сб+- К: сб 12. Ф : сб+
Кра7 13. С:d4 Ф : d4
14. Ф:е8;	10.. .Ф : а5 11.
Ф : d4-{- с материальным переве-
сом и атакующей позицией;
10.. .КрЬб 11. ФЪ7+ Кр : а5 12.
Лс1 и далее, как в главном ва-
рианте) И. Фа7+ КрЬ5 (11...
Каб 12. Ь4+ Кр : Ь4 13. ФЬ6+
ФЬ5 14. Ф^4+ и т. д.)	12.
ФЬ7+ Краб 13. Лс1 Лdl+ 14.
Л:б1 Ф:Ь2 15. Фа7+ Каб
(плохо 15. ..КрЬ5 16. Фа4+ и
приходится играть 16.. .КрЬб)
16. Ь4+! Кр: Ь4 (16. ..КрЬ5 17.
ФЬ7+) 17. ФЬ6+ КраЗ 18.
ЛбЗ+ Кра2 19. Ф:а6+ КрЫ
20. Лdl+.
23
14-е занятие. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИКИ РАСЧЕТА
(продолжение)
Содержание занятия
Васюков—Матанович, Скоп-
ле, 1970 г.
№ 4
Ход белых. Найти выигрыш.
Продиктовать аудитории пози-
цию и дать на обдумывание
30 минут. Затем занимающиеся
должны записать найденные
варианты и построить дерево
расчета.
Анализ: 1. СЬб! Теперь в рас-
поряжении черных четыре хода-
кандидата: А. 1. . .Ф : Ьб; Б. 1...
Се2; В. 1. . .ФГ7 и Г. 1. . .ФЬ7.
1...Фд7 сразу отвергаем из-за
2 КЬ6+.
А. 1...Ф:Ь6 2. K:f8 Фс7
(2. . .g5 3. hg Кр : f8 4. g7+
Кр(7 5. ФЬ5+ или 3.. .Л : f8 4.
gh++) 3. Kd7! Ф : d7 4. Kh6+.
Б. l...Ce2 2. Kh6-H gh 3.
Ke7++ Kpf7 4 Фg8+ Kp: e7
5. JI: c7+ с быстрым матом.
В. 1...ФГ7 2. K:e5 ФЬ7
(2. ..Феб 3. Kh6+ Kph8 4.
Kef7+) 3. Л : с4! с угрозами 4.
Лс7 и 5. Л:g7-H а также 4.
КЬб+ и 5. Kef7-h Например,
3.. .Л : е5 4. Лс7 Ле4 5. Kh6+
Kph8 6. Л :Ь7, и белые выиг-
рывают.
24
Г. 1.-. .ФЬ7 2. Л:с4! К : с4
(или 2.. .Ьс) 3 Kh6-|- gh 4.
Ке7++ Kpf7 5. Фg8+ Кр: е7
6. Ф: h7 Креб 7. Ф: Ь7 с выиг-
ранной позицией, как и было в
партии.
Домашнее задание
Положение из партии Рубин-
штейн — Алехин, Земмерпнг,
1926 г. Белые: Kpgl, Фб1, ЛИ,
СЬ7, СеЗ, Kd2, пп. аЗ, с4, е2 f2.
g3, h2. Черные: Kpg8, Фd8,
ЛГ8, Сс5, Kg4, пп. а7, d4, еб,
f7, g7, h7. Ход черных. Найти
выигрыш. Построить дерево
расчета.
1.. .К : 12! Ходы-кандидаты:
А. 2. Л : f2; Б. 2. Кр : f2; В. 2.
Фс2; Г. 2. Фа1 и Д. 2. Са5.
А. 2. Л : 12 de, добиваясь ма-
териального перевеса.
Б. 2. Кр: 12 dc+ 3. еЗ (опас-
но 3. Kpel cd+ 4. Ф : d2 ФЬб)
3.. .cd 4. Кре2 ФЬ8 5. Cf3 Л68
с лишней пешкой и возможно-
стями атаки.
В. 2. Фс2 de 3. КЬЗ Kg4+ 4.
К: с5 Фd4+ 5. КрЫ КеЗ 6.
КЬЗ Ф : с4. Материальные поте-
ри для белых неизбежны.
Г. 2. Фа1 de 3. КЬЗ СеЗ (ху-
же 3. . .Kg4-f- 4. К : с5 Фd4+
5. КрЫ Ф : с5 6. Ф : сЗ, но
вполне возможно 3.. .Ке4+ 4.
Kpg2 ФЬб) 4. с5 ФЬ8 с лишней
пешкой.
Д 2. Са5 K:dl 3. C:d8 d3+
4. еЗ К:еЗ 5. Cg5 (5. КЬЗ
К : П+ 6. Кр : fl d2 или 6...
Л :d8) 5...K:fl+ 6. Kp:fl ЛЬ8
7. Ке4 Cd4 8 Ссб (8. Kd6 Се5)
8.. .h6 9. Cf4 е5 10. Cd2 ЛЫ+
11. Kpg2 (11. Cel СеЗ) И...
f5 или 7. Cf3 f6 8 Cf4 e5 9. Ke4
ЛЫ+ 10. Kpg2 ef 11. K:c5 d2.
15-е занятие. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИКИ РАСЧЕТА
(продолжение)
Содержание занятия
Фишер—Дели, Скопле, 1967 г.
№ 5
Ход белых. Найти выигрыш.
Продиктовать позицию и пос-
ле 20-минутного обдумывания
провести доигрывание (сеансер
играет черными). Время на до-
игрывание для каждого учаще-
гося — 10 минут.
1. Л:(8+! Ф: f8 2. Фа4-Н Ь5
(нельзя 2.. .Кре7 3. Cc5-j- и
2.. .Kpf7 3. ЛН+; на 2.. .Kpd8
последует 3. СЬ6+ Крс8 4.
Фс4+ Kpd7 5. Лdl^- Кре8 6.
Фа4+) 3. Ф: е4. Здесь возмож-
ны несколько продолжений:
3. ..Kpd7 4. ФЬ7+ Kpd6 5.
16-е занятие. ТРЕНИРОВКА ТЕХНИКИ РАСЧЕТА
(окончание)
Содержание занятия
Файн — Капабланка, АВРО-
турнир, Голландия, 1938 г.
№ 6
Л41+ Креб 6. Cd4+ и т. д.;
3. . .ЛЬ8- 4. Фс6+ Kpd8 5.
Cg5+; 3.. .Лс8 4 Ф : е6+ Kpd8
5. Лdl+ Крс7 6. ФЬ6Х: 3...
Л48 (сильнейшее) 4. Фсб+ Лd7
5. Лdl Фе7 6. СЬ6! Грозит вы-
игрывающее 7. Фс8-|-. Слабее
было бы 6. Сс5 Ф : с5+ и 6.
Cg5 0—0!
Домашнее задание
I. Положение из партии Гел-
лер — Калеигут, XXXIX пер-
венство СССР, Ленинград,
1971 г. Белые: Kpgl, Фg4, Лс1,
Л41, СеЗ, Себ, Kf4, пп. а2, f2,
g2, h2. Черные: Kph8, Фе4, Ле7,
ЛГ8, Cb7, Cg7, Ка5, пп. а7, Ьб,
g6, Ь7. Ход белых. Найти выиг-
рыш.
1. Л44! Л: 14. На l...C:d4
выигрывает 2. С : d4+ Лg7 (2...
Ф : d4 3. К : g6+) 3. Kh5 Ф : d4
4. Ф : d4 hg 5. Лс7 или 3..
ЛГ&8 4. Ф : е4 С : е4 5. С : g7+
Л : g7 6. Лс8+. Если 1.. .Фе5,
то 2. К: g6+ hg 3 ФЬЗ+ ФИ5
4. ЛИ4.
2. Лd8+ Л18 (2.. .Cf8 3.
Л : (8+ Л : f8 4. Ф : е4 С : е4 5.
Cd4+ Лg7 6. Лс7) 3. ЛЛ8+
С : Г8 4. Ф : е4 С : е4 5. Cd4-f-
Лg7 6. Лс8.
Ход черных. Найти спасение.
Продиктовать позицию и после
20-минутного обдумывания про-
вести доигрывание (сеансер иг-
рает белыми). Время на доиг-
рывание каждому учащемуся —
10 минут.
l...C:g2 2. Л: g2 Лag8 3.
Ле2 (проигрывает 3. Л: g4
Ф : g4-h 4. Kpfl ФЬЗ-Н 3. ..ef!
(грозит 4.. .f3, кроме того, под
ударом конь) 4. КЬ7 Ф45 5.
Л : g4 Л : g44- 6. Лg2 Л : g2+
7. Ф: g2 f3 i3. ФЬЗ (конь кос-
венно защищен, но в распоря-
жении черных оказывается бо-
лее чем достаточная контригра)
25
8.. .<Dg5+ 9. Og3 (иначе проиг-
рыш) 9.. .Фс1+ 10. Kpf2 ФеЗ+
11. Kpfl Фе2+ 12. Kpgl Ф(11+
13. Kpf2 Ф:с2+ 14. Кр : f3
(форсирует ферзевый эндшпиль
без пешки) 14.. .Феб 15. Кре2
Ф:Ь7 16. ЬЗ Фе4+ 17. Kpd2 и
здесь после 17.. .f5 у черных
шансы на победу.
Домашнее задание
I. Положение из партии
Смыслов — Микенас, XVII пер-
венство СССР, Москва, 1949 г.
Белые: КрЫ, Фс2, ЛИ, Cd3,
Ch6, пп. а2, Ь2, с5, g2, Ь2. Чер-
ные: Kpg8, Феэ, Ла8, Cd4, Cd7,
пп. а7, Ь7, сб, d5, g6, h7. Ход
-белых. Найти ничью.
1. C:g6 hg 2. Ф:§6+ Kph8
3. СеЗ! (остальное проигрывает:
на 3. Cg5 следует 3.. .Ф%7, а
на 3. Cf8 — 3.. .Се8) 3.. .Ф: еЗ
(конечно, не 3.. .С : еЗ? 4. Л17)
4. ФИ5+ Kpg8 (4.. .Kpg7? 5.
ЛГ7+) 5. ФП+, и ничья.
II. Положение из партии
Шамкович — Спасский, XXIX
первенство СССР, Баку, 1961 г.
Белый: Кре2, пп. а7, ЬЗ, Ь4.
Черные: Kpd4, Cd5, пп. с7, еЗ.
Ход черных. Найти ничью.
1.. .Са8! (единственный ход,
идея которого — запатовать
белого короля в углу). Далее
возможно: 2. h5 Кре5 3. Кр: еЗ
Kpf5 4. Kpd4 Kpg5 5. Кре5
Kp:h5 6. Ь4 (6. Креб Kpg6 7.
Kpd7 с5 8. Крс7 Kpf5 9. Kpb8
Cd5 или 8. Kpd6 Kpf6 9. Кр: с5
Креб с ничьей) 6.. .Kpg6 7.
Креб сб 8. Kpd7 Kpf7 9. Крс7
Кре7 10. Kpb8 Kpd8 11.
Кр : а8 Крс8, и черные доби-
лись ничьей.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ТЕМЕ
«ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ»
В своей работе «Как я стал
гроссмейстером» Нимцович пи-
сал:
«...Анализируйте разные ти-
пичные положения, например,.,
партии (в стадии миттельшпи-
ля), в которых козыри распре-
делены примерно так: у одно-
го — фланговая атака, у друго-
го же — игра по центральной
линии. Капабланка именно та-
ким образом работает. Он веч-
но анализирует и всегда имен-
но типичные положения. Капа-
бланка знаком с массой таких
положений (главным образом
из области ферзевого и ладейно-
го эндшпиля)». «Процесс изу-
чения какого-нибудь одного из
типичных положений ставит се-
бе целью не только изучение
именно этого типичного поло-
жения, а улучшение позицион-
ного чутья в целом’».
Можно не сомневаться, что
гроссмейстеры Б. Спасский,
26
Р. Фишер и другие исследова-
ли громадное число типичных
позиций.
Юным шахматистам нужно
рекомендовать этот метод изу-
чения миттельшпиля. Прежде
всего необходимо исследовать
типичные положения, получаю-
щиеся из применяемых ими де-
бютных систем, а затем неук-
лонно расширять свой кругозор
даже за счет «нелюбимых» по-
зиций.
Сошлюсь на высказывание
В. Корчного: «Примерно до
1960 года я избегал играть как
позиции с изолированной пеш-
кой, так и против изолирован-
ной пешки противника. Это яв-
лялось существенным недостат-
ком, который нужно было устра-
нить. Вскоре я заставил себя
играть такие позиции в ответ-
ственных соревнованиях».
Неприязнь к определенным
структурам может быть преодо-
лена путем подбора и решения
соответствующих позиций с
комбинационным содержанием.
В этом подборе должен оказать
помощь педагог.
17-е занятие. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕШЕЧНОГО ПЕРЕВЕСА
НА ФЕРЗЕВОМ ФЛАНГЕ
Содержание занятия
Пешечное превосходство на
ферзевом фланге приобретает
особое значение в эндшпиле.
Основной план — использова-
ние пешечного большинства для
образования проходной пешки.
Наиболее благоприятная ситуа-
ция для осуществления этого
плана — две пешки против од-
ной. В этом случае может воз-
никнуть отдаленная проходная,
как известно являющаяся серь-
езным плюсом не только в пе-
шечных окончаниях. При нали-
чии трех пешек против двух об-
разующаяся проходная может и
не быть отдаленной (см. пояс-
нения к 60-му занятию програм-
мы второго года обучения). Для
реализации пешечного переве-
са на ферзевом фланге необхо-
дима активная поддержка фи-
гур.
Пример I. Алехин —
Тейхман, 4-я партия матча, Бер-
лин, 1921 г.
№ 7
1. Kpd3 Kpg8. Несмотря на
лишнюю пешку, черные долж-
ны бороться за ничью. С этой
целью следовало играть 1...
e4-J-.
2. Кре4 ЛЬ8 (несколько луч-
ше 2. ..ЛИ, на что белые про-
должали бы 3. Kpd5) 3. Ь4 Kpf7
4. Ь5 Креб 5. с4 Kpd7 6. Ла7
Cd6 7. Kpd5 (отказываясь от 7.
с5 из-за 7. ..Л:Ь5) 7.. .е4 8’
Ьб Л18 (или 8.. .С : h2 9. с5
Крс8 10. Креб cb 11. Cgo) 9.
с5 ЛГ5+ 10. Крс4. Черные сда-
лись.
Пример II. Смыслов —
Сабо, Гастингс, 1954 г.
1. с4 KI6 2. ШЗ g6 3. d4 Cg7
4. g3 0—0 5. Cg2 d5 6. cd
К: d5 7. 0—0 c5 8. e4 Kf6 9. e5
Kd5 10. de Kb4 (сильнее 10...
Каб, поэтому в настоящее вре-
мя предпочитают 8. de) 11. КсЗ
К8сб 12. Фе2 ФdЗ 13. Лdl (бе-
лые не возражают против раз-
мена, поскольку у них ясный
план в связи с пешечным пере-
весом на ферзевом фланге) 13...
Ф: е2 14 К : е2 К : е5 15. К : е5
С: е5 16.‘ СЬб Ле8 17. Лd2 Кеб
18. Kf4 Cf5 19. Ле1 Cg7 20.
C:g7 Kp:g7 21. аЗ g5 (лучше
было 21,.JIad8, не опасаясь
22. Л : d8 Л :d8 23. С : сб Ьс 24.
Л : е7 из-за 24.. .g5 с возмож-
ностями контригры) 22. Kd5
Ле48 23. Лedl Cg4 24. (3 Себ
25. Ь4 Ьб 26. Kpf2 Лd7 27. КсЗ
Л : d2+ 28. Л : d2 Лd8 29. Л : d8
K :d8 30. f4 gf 31. gf СЬЗ? (по-
видимому, решающая ошибка,
следовало вести короля на фер-
зевый фланг) 32. КреЗ Kpf6 33.
Ь5 е5 (выясняется, что плохо
33.. .Креб ввиду 34. сб Ьс 35.
be Kpd6 36. КЬ5+) 34. Ке4+
Креб 35. сб! ef+ 36. Кр: f4 be
37. Кс5+ Kpd6 38. К : ЬЗ cb 39.
27
h4 Кеб 40. C:c6 Кр: сб 41.
Kpg4 Ь4 42. ab Kpb5 43. Kd4+.
Черные сдались.
В середине игры план, свя-
занный с созданием проходной
пешки на ферзевом фланге, так-
же вполне реален. Нужно толь-
ко внимательно следить за
встречными возможностями в
центре или на королевском
фланге.
Пример Ш. Карпов—
Штейн, XXXIX первенство
СССР, Ленинград, 1971 г. Бе-
лые: Kphl, Фс2, Ле1, ЛИ, СЬ2,
Cd3, Ка4, пп. аЗ, Ь4, с4, е4, f2,
g2, h2. Черные: Kpg8, Фс7,
ЛЬ8, Ле8, Сс8, Cf6, Kd7, пп. аб,
сб, d6, еб, f7, g7, Ьб.
1. СеЗ ab 2. ab Ю8 3. Ь5 cb
4. cb Cd7 5. ЛЬ1 Леев 6. Ьб
ФЬ7. Ферзь оказался в роли
блокера проходной пешки. Мож-
но сделать вывод о том, что
черные избрали неудачный план
защиты. Заслуживают критики
уже 2-й и 3-й их ходы. 7. СЬ5
Ла8 8. ФЬЗ Себ 9. ФЬ4 Се7 10.
ЛГс1 d5 11. ФЬ2 d4 (приходится
закрывать позицию в центре)
12. СЬ4 (пользуясь тем, что не
проходит 12.. .С : Ь4 13. Ф : Ь4
Ф : е4 ввиду 14. Кеб) 12...
Cg5 13. Л : с8 Л : с8 14. Фе2
Лаб 15. Cd6 Kg6 16. Фс2 Лс8
17. Сс7 Cd8 18. Кеб (теперь
следуют небольшие осложнения,,
заканчивающиеся к выгоде бе-
лых) 18. ..Л:с7	19. К : Ь7
Л:с2 20. K:d8 Сс8 21. g3
Л : f2 22. Лс1 Л(6 23. Л : с8-
Л : Ьб 24. Сс4 Kph7 25. К : f7.
Черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ив-
ков—Филип, Мальорка, 1970 г.
Белые: Кре2, Л62, Сс1, пп. а2,
Ь2, еЗ, f2, g2, h2. Черные:
Кре8, Лс8, Се7, пп. аб, Ь4, с4,
f7, g7, h7. Ход черных. Какой
избрать путь для реализации
перевеса?
1...ЬЗ 2. Лбб (после 2. аЗ
Cf6 у белых безнадежно) 2. . .
CI6 3. Лаб (грозило взятие на
а2 и с4—сЗ) 3. . .сЗ 4. be С : сЗ
5. Л : аб Ь2 6. С : Ь2 С : Ь2 с тех-
нически выигранной позицией.
II. Положение из 8-й партии
матча Корчной—Спасский, Ки-
ев, 1968 г. Белые: Kpgl, Фе2,
Ла1, Л61, Cb2, Cg2, КеЗ, Kh4,
пп. а2, с4, d3, еЗ, f2, g3, h2.
Черные: Kpg8, Фс7, Лс8, Л68,
СЬ7, Се7, Кеб, Kf6, пп. а7, Ьб,
сб, еб, f7, g7, h7. Ход черных.
Указать перспективный план.
Заслуживает внимания а7 —
аб, Кеб—а7 с идеей Ьб—Ьб—
Ь4.
18-е занятие. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕШЕЧНОГО ПЕРЕРэЕСА
В ЦЕНТРЕ ИЛИ НА КОРОЛЕВСКОМ ФЛАНГЕ
Содержание занятия
Пешечное превосходство в
центре или на королевском
фланге чаще бывает более ве-
сомым в миттельшпиле.
Характерным в этом случае
является наступление пешками
«е» и «f».
Пример I. Смыслов— Горт,
Лейпциг, 1960 г.
28
№ 8
1. К : е5 Л : е5 2. f4 Ле7 3.
е5 Л48 4. ФсЗ Kd5 5. ФЬЗ h5
6. Ке4 ФЬ6 7. Лсс11 Л{8 8. Kd6.
Фигуры белых заняли идеаль-
ные позиции. Теперь нельзя 8...
К: f4 ввиду 9. ФеЗ g5 10. Kf5.
Не помогает и промежуточное
8.. .Саб из-за 9. Л12.
8. . .Kph7 9. f5! Саб (плохо
9. ..ФеЗ+ 10. Ф:еЗ К : еЗ 11.
fg+, например, ll...Kpg7 12.
JIdel К: fl 13. Kf5+ с выигры-
шем фигуры) 10. ЛГе1 Kf4 (не
лучше 10.. .ФГ4 11. Ле4) 11.
ФГЗ Л48 12. K:f7I Л : dl 13.
Л: 41 Се2 14. fg+ K:g6 15.
K:h6 C:f3 16. gf Kp : h6 17.
Лdб. Черные сдались.
Рассмотрим эндшпиль, в ко-
тором трудности испытывала
сторона, имевшая пешечный пе-
ревес на ферзевом фланге.
Пример II. Спасский—Кор-
чной, XXVIII первенство СССР,
Москва, 1961 г. Белые: Kpfl,
ЛЬ4, Cdl, пп. аЗ, Ь2, сЗ, f2, g3,
h2. Черные: Кре7, Лс8, Ссб,
пп. аб, Ь5, е5, f5, g7, h7.
1.. ,f4 (подчеркивая неудач-
ное положение белой ладьи) 2.
Kpel (на 2. gf последовало бы
2.. .а5 3. ЛЬЗ Cd5 4. fe Cc4-f-
5. Kpel Лс5 6. f4 g5 и т. д.)
2. . .g5 3. Се2 Л48 4. а4 (хуже
4. с4 Лd4 5. cb Л : Ь4 6. ab
С:Ь5) 4. ..а5 5. ЛЬЗ Ьа 6.
ЛЬб Cd7 7. f3? (наилучшие шан-
сы на ничью давало 7. СЬ5)
7.. .fg 8. hg h5 (появляется но-
вый козырь — возможность со-
здать отдаленную проходную) 9.
Лg6 (если 9. СЬ5, то 9. . .Себ
10. С:а4 h4) 9. . .ЛЬ8 10. Л : g5
Kpf6 11. f4 Л :Ь2 12. Л : е5 аЗ
13. Сс4 а2 14. С : а2 Л : а2 15.
Л : Ь5 а4 16. Ла5 Себ. Белые
сдались.
В заключение пример, где
пешечное наступление в центре
оказывается опаснее пешечного
наступления на ферзевом флан-
ге.
Пример III. Корчной—
Таль, XXX первенство СССР,
Ереван, 1962 г. Белые: Kpgl,
Ф41, Ла1, Ле1, СеЗ, СП, КсЗ,
Kd2, пп. а4, Ь2, d5, е4, f4, g3,
h3. Черные: Kpg8, Фе7, ЛЬ8,
Л18, Сс8, Cf6, Кс7, К47, пп. аб,
Ь7, с5, 46, 17, g6, h7.
1.. .Ь5 2. е5! 4е 3. Kde4 Ф48
(если 3.. .Ке8, то хорошо 4.
К : f6+ Ke : f6 5. ab) 4. К : f6+
К : f6 (слабее 4.. .Ф: f6 ввиду 5.
fe К: е5 6. CI4) 5. 46 Кеб 6. fe
Ь4 7. К45 К: 45 8. Ф : do СЬ7 9.
Ф42 Ф47 10. Kph2 ЬЗ (идея хо-
да — освободить поле Ь4 для
ладьи; не лучше продолжения
10.. .16 из-за 11. ef Л : f6 12.
Сс4 и 10. ..Феб ввиду 11. Сс4
Ф13 12. Ла41) 11. Лас1 Ф : а4
12. Сс4. В связи со СЬб и идеей
проникновения ферзем на f6 у
черных тяжелая позиция. Было
сыграно 12.. .Сс8, и здесь Ли-
лиенталь рекомендует как са-
мое решительное 13. Ch6 Kd4
14. ЛП и на 14.. .ЛЬ4 — 15.
ФГ4 Л:с4 16. ФГ6 Кеб 17.
C:f8.
Домашнее задание
I. Положение из 16-й партии
матча Ботвинник—Смыслов,
Москва, 1954 г. Белые: Kpgl,
Ла1, ЛП, С44, Cg2, КсЗ, Ке2,
пп. а2, ЬЗ, е4, f4, g3, h2. Чер-
ные: Kpg8, ЛЬ8, Ле8, Cb7, Cg7,
Kf6, Kg4, пп. аб, Ьб, с7, f7, g6,
h7. Ход белых. Оценить пози-
цию, найти лучший ход.
Позиция в пользу белых, так
как их пешки более мобильны.
1. ЬЗ! (плохо 1. е5 с5 2. ef cd
или 1. С: 16 С: (6 2. е5 С : g2)
1.. .с5 (не проходит 1. . К : е4
из-за простого 2. С: е4) 2. С : f6
К : f6 3. е5, и положение прояс-
нилось.
II. Положение из партии Пет-
росян—Ларсен,	Мальорка,
1968 г. Белые: Kpgl, Фс2, Л41,
Ле1, Cf3, Ch4, КсЗ Kd2, пп. аЗ,
Ь2, 45, е4, 14, g2, ЬЗ. Черные:
29
Kpg8, 0d7, Лаб, Леб, Cb7,
Cg7, Kc7, Kh7, пп. аб, b5, c4,
d6, f7, g6, h5. Найти сильнейшее
продолжение за белых.
1. е5! de (вынужденно, так
как приходилось считаться с
Kd2—е4, а также с е5—еб) 2.
Kde4 (грозит 3. Кс5) 2. . .ФГ5 3.
Ф12, и нет защиты от угроз Kd6
или ФЬб.
19-е занятие. БОРЬБА С ПЕШЕЧНЫМ ПЕРЕВЕСОМ
НА ФЛАНГЕ
Содержание занятия
Рассматриваются методы
борьбы с наступлением пешеч-
ного большинства. Контрмеры
осуществляются на том же
фланге, где это наступление
проводится или планируется.
Основных методов два: тормо-
жение и атака меньшинства.
Пример I. Алаторцев —
Липницкий, XVIII первенство
СССР, Москва, 1950 г. Белые:
Kpgl, Фс4, Ла1, Лdl, Cb2, Ке1,
пп. аЗ, Ь4, с5, 12, g2, h2. Чер-
ные: Kph8, Фg6, Лаб, Л18, Ссб,
Се7, пп. а7, Ь7, е4, 15, g7, Ь7.
1. Се5. Белые упускают важ-
ный в стратегическом отноше-
нии ход 1. 14! Подобная схема
торможения часто встречается в
староиндийской защите при
пешках е5 и 15.
1.. .Себ 2. ФсЗ (на первона-
чально намеченное 2. ФЬ5 пос-
ледовало бы 2. . .СЬЗ! 3. Лd7
Феб) 2. . .Had8 (конечно, следо-
вало сыграть 2.. .14 с хорошей
контригрой) 3. 14! Фg4 4. ИЗ
ФЬб 5. Кс2 (хотя конь и перево-
дится на сильное поле, энергич-
нее было 5. Ь5 с лучшими шан-
сами).
Пример II. Алехин — Ре-
шевский, АВРО-турнир, Голлан-
дия, 1938 г.
30
№ 9
Черные достигли на ферзе-
вом фланге несравненно боль-
шего, чем белые в центре. По-
этому Алехин осуществляет
сложную операцию торможения,
чтобы ликвидировать инициати-
ву противника. 1. аЗ! ЛЬ7 (на-
правлено против 12—14; черные
отказались от 1... а5 из-за 2. с4
Ь4 3. ab cb 4. с5 de 5. Кс4 с со-
вершенно неясными последст-
виями) 2. с4 аб 3. Cfl Cd7 4.
f3 Фс7 5. Фс2 Ле7 6. КЬЗ. Пре-
имущество черных нейтрализо-
вано. Поскольку ясного плана
не видно, они решаются на уп-
рощения, ведущие к некоторому
перевесу белых, б.. .а5 7. cb
С:Ь5 8. ФсЗ С: fl 9. Л : fl ЛЬ5
10. ЛаЬ1 (начинается борьба за
линию) 10. . .ФЬ8 11. Kd2 ЛеЬ7
12. Л : Ь5 Л : Ь5 13. Кс4 (конь
занял отличное сильное поле)
13.. .а4 14. е5! (образуя опас-
ную проходную в центре; на
14. ..K:d5 последует 15. ФdЗ
КЬб 16. K:d6) 14. ..de 15. d6
ЛЫ! (лучший шанс; плохо 15...
Kd7 16. К:е5 Ф: d6? 17. Фс4)
16. Ф:е5	17. Кр : fl
ФЬЗ 18. Фе2 h6 19. Kpg2 ФсЗ
20. КеЗ g6 21. Kg4 Kpg7? (чер-
ные из-за цейтнота не находят
тонкого спасения: 21...К : g4
22. fg Ф64 23. Фе8+ Kpg7 24.
d7 Фё2+ 25. КрЬЗ Фй1!) 22.
К : f6 Ф: f6. Теперь решало 23.
d7!
Атака меньшинства эффек-
тивна при активном расположе-
нии фигур.
Пример III. Эм. Ласкер—
Капабланка, 10-я партия матча,
Гавана, 1921 г. Белые: Kpgl,
Ф(12, Лб1, Ке2, пп. а2, ЬЗ, d4,
f2, g2, ЬЗ. Черные: Kpg8, ФЬ6,
Лс8, Kf5, пп. а7, d5, еб, f7, g7,
Ь5.
1.. .Ь4 (важный ход, укреп-
ляющий позицию коня на силь-
ном поле (5) 2. Фаз Лсб (под-
готовляет ФЬ6—Ь4) 3. Kpfl g6
4. ФЫ ФЬ4 5. Kpgl а5 (атака
меньшинства, после которой у
белых вместо хорошей пары пе-
шек остается требующий защи-
ты островок) 6. ФЬ2 а4 7. Od2
Ф: d2 8. Л : d2 ab 9. ab ЛЬб
10. ЛаЗ (10. ЛЬ2 теряет пешку
после 10.. .ЛЬ4) 10.. .Лаб 11.
g4 hg 12. fg Ла2 13. КеЗ Лс2
14. Kdl Ке7 15. КеЗ Лс1+ 16.
Kpf2 Кеб 17. Kdl ЛЬ1 (черные
разгадывают ловушку: вариант
17.. .КЬ4 18. Лd2 ЛЫ 19. КЬ2
Л : Ь2 20. Л : Ь2 Kd3+ 21. Кре2
К: Ь2 22. Kpd2 ведет к ничьей)
18. Кре2 (несколько лучше 18.
Kpel, но коневый эндшпиль, по-
лучающийся после 18.. .Ка5 19.
Kpd2 Л : ЬЗ, по мнению Капаб-
ланки, выигран) 18.. .Л : ЬЗ 19.
КреЗ ЛЬ4. Черные постепенно
реализовали лишнюю пешку.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ка-
пабланка—Эм. Ласкер, Москваг
1936 г. Белые: Kpgl, Ф61, ЛсЗ,
ЛИ, Cd3, пп. а2, Ь2, е5, f4, g2,
Ь2. Черные: Kpg8, Фе7, Ла8,
Лf8, Себ, пп. а7, Ь7, сб, f7, g7,
Ь7. Ход черных. Указать силь-
нейшее продолжение и лучший
ответ за белых.
1.. Л5! Теперь белым лучше
всего сыграть 2. Фа4!, нападая
на пешку а7 и затрудняя чер-
ным борьбу за линию «d>. Пар-
тия должна закончиться вничью.
II. Положение из партии Пет-
росян—Таль, Олимпиада, Мос-
ква, 1972 г. Белые: Kpgl, Фа2,
Ла1, ЛИ, Сс4, Kf3, пп. а2, d4,
е4, f2, g2, Ь2. Черные: Kpg8,
Ф68, Ла8, Л18, Сс8, Kd7, пп. а7,
Ьб, еб, f7, g7, Ь7. Ход белых.
Какой план игры заслуживает
внимания?
1. а4! с идеей атаки мень-
шинства. Например, 1.. .СЬ7 2.
Л1е1 Лс8 3. Cd3, и черным нуж-
но принимать меры против
а4—а5.
Дополнительная литература
И. Жданов. «Пешечный пере-
вес на фланге». «Шахматы»
№ 5, 1964 г.
А. Константинопольский. «Пе-
шечный перевес на ферзевом
фланге». «Шахматная Москва»
№№ 4, 6, 11, 1967 г.
А. Суэтин. «Позиционные
элементы и оценка позиции».
«Шахматы» № 3, 1970 г.
А. Суэтин. «Анализ типичных
позиций». «Шахматы» № 12,
1971 г.
20-е занятие. ПЕШЕЧНАЯ ЦЕПЬ
Содержание занятия
Пешечные цепи возникают
во многих дебютных системах:
улучшенной защите Стейница и
чигоринской системе в испан-
ской партии, некоторых вариан-
тах французской защиты, за-
крытом варианте защиты Каро-
Канн, ряде систем староиндий-
31
ской защиты, индийских постро-
ениях и т. д. Позиции с пешеч-
ными цепями впервые подверг-
лись детальному изучению в
работе Нимцовича «Моя систе-
ма» (11, стр. 190—228).
Рассмотрим «французскую»
пешечную структуру.
№ 10
Пешки d4, е5, еб и d5 обра-
зуют пешечную цепь. Пешка
d4 — база (основание) белой
пешечной цепи, пешка еб —
база черной пешечной цепи. По
Нимцовичу, продвижение е4—
е5 приводит к созданию двух
театров военных действий. Од-
ним является стесненный коро-
левский фланг черных, который
может быть атакован фигурами,
другим — база пешечной цепи.
Пешка еб блокирована и мо-
жет подвергнуться нападению
f2—f4—f5. Далее схема атаки
может быть такова: организа-
ция фигурного давления на пеш-
ку еб или ЛИ с последующим
fe и игрой по линии «f» или об-
разование клина f5—f6. Размен
еб : f5 ведет к ослаблению пе-
шечной цепи. Стратегическая
необходимость атаки против ба-
зы пешечной цепи — важный
теоретический вывод Нимцо-
вича.
На примере пешки d4 можно
проследить два способа атаки
базы. База может быть атакова-
32
на фигурами (Кеб, ФЬб, Kf5)
без размена на d4. Цель такой
атаки — вызвать d4: с5. Одна-
ко иногда целесообразно «фик-
сировать» базу (лишить ее под-
вижности) после размена с5 : d4,
сЗ: d4, а затем вести ее фигур-
ную осаду.
Пример I. Смыслов—Удов-
чич, Гавана, 1964 г. Белые:
Kpgl, Фе2, Лс1, Л61, СеЗ, Cg2,
КсЗ, пп. а2, Ь2, d4, е5, f2, g3,
h2. Черные: Kpg8, Фб8, Лс8,
Л(8, Cd7, Се7, Кс7, пп. аб,
Ь7, d5, еб, f7, g7, h7.
1. Фи4. Наиболее логичный
план в этой позиции — органи-
зация фигурного наступления
на королевском фланге. 1...
Kph8 2. Ch3 (с маленькой ло-
вушкой: 2.. .КЬ5? 3. К : d5) 2...
Се8 (не стоило разъединять
ладьи; меньшим злом было 2...
f5) 3. Ке2 КЬ5 4. Kf4 Л : cl 5.
Л: cl Ка7 6. Kh5 Л&8 7. СП
СЬ5 (опасно допускать Cd3) 8.
С : Ь5 К : Ь5 9. Ь4 (важный ре-
сурс в атаке) 9.. .Ка7 10. Kf4
Кеб 11. Ь5 Ле8 (лучше было
11.. .Ьб) 12. h6 g6 13. Kd3
Kpg8 14. аЗ а5 15. Кс5 С: с5
16. Л: с5 f5 (защищаясь от Cg5
и ФГ4) 17. ef Ф: f6 18. Ь4! ab
19. ab К : Ь4 (спасения уже не
было) 20. Лс7 Кеб 21. Лg7-^-
КрЬ8 22. Cg5 ФГ8 23. ФЬ4. Чер-
ные сдались. Организовать
контригру им не удалось.
Образец атаки базы демон-
стрирует следующая партия.
Пример II. Корчной—Ко-
вачевич, Загреб, 1970 г. Белые:
Kpel, Ф61, Ла1, ЛЫ, Cel, СП,
КсЗ, Kf3, пп. а2, Ь2, с4, d5, е4,
f2, g2, Ь2. Черные: Кре8,
Фб8, Ла8, ЛЬ8, Сс8, Cg7, Ке7,
Kf6, пп. а7, Ь7, с7, d6, е5, 17,
g6, Ь7.
1. с5 О—0 (по-видимому,
черные отказались от 1.. .de
из-за 2. К : е5 Kf: d5 3. К : d5
К: d5 4. К: f7, если же
3.. .С : е5, то 4. Cg5) 2. cd
(фиксируя базу) 2.. .cd 3. ФЬЗ
Ьб 4. Kd2 Ke8 5. Kc4 f5 6. Cd3
f4 (следовало поддерживать на-
пряжение в центре) 7. Cd2 Kph7
8. КЬ5 Kg8 9. ФаЗ JIf6 10.
СЬ4. У черных серьезные труд-
ности.
Пример III. Ботвинник—
Геллер, XX первенство СССР,
Москва, 1952 г. Белые: Kpgl,
Фс2, JIal, ЛИ, Cel, Cg2, КсЗ,
Kd2, пп. а2, ЬЗ, с4, d5, е4, f2,
g3, Ь2. Черные: Kpg8, Ф48,
Ла8, ЛГ8, Cd7, Cg7, Ка5, Kf6,
пп. аб, Ь7, с5, do, е7, f7, g6,
Ь7.
1.. .Ь5 (начиная атаку базы
с4, однако в дальнейшем сказы-
вается плохое положение коня
а5) 2. СЬ2 Ьс 3. Ьс ЛЬ8 4. ЛаЫ
ЛЬ4 5. аЗ ЛЬ8 (следовало ре-
шиться на 5.. .Л : с4 6. К: с4
К:с4 7. Сс1 Фа5 с некоторой
контригрой) 6. Kdll (начало
остроумной перестройки фигур)
6.. .Фс7 7. КеЗ ЛЬ7 8. СсЗ
ЛГЬ8 9. ЬЗ Л:Ы 10. ЛЫ
Л:Ы+ 11. К:bl ФЬ6 12. Kd2
(идеально расположив силы, бе-
лые приступают к осуществле-
нию продвижения е4—е5) 12...
Ке8 13. C:g7 К : g7 14. КрЬ2
Ке8 15. (4 Kf6? (совершенно
напрасно провоцируя 16. е5) 16.
е5 Ке8 17. ФсЗ (контроль за
полем а4 теперь не нужен, так
как черные должны опасаться
КеЗ—g4) 17.. .f6 18. еб! («вби-
вая» клин в позицию черных,
их фланги теперь разобщены)
18.. .Са4 19. Се4 (препятствуя
КЬЗ и подготовляя решающий
штурм) 19. ..Kg7 20. Cd3 Kh5
21. Се2 Kg7 22. Ь4 Ке8 23. Cd3
Kg7 24. f5 КЬЗ? 25. ФЬ2. Бе-
лые выиграли фигуру и вскоре
партию.
Домашнее задание
I. Положение из партии
Кмох—Алехин, Земмеринг,
1926 г. Белые: Kpgl, Ф42, ЛЫ,
ЛЬ2, Се2, Кс2, пп. а2, сЗ, d4, еЗ,
f4, g2, Ь2. Черные: Kpg8, Фе7,
ЛЬ7, ЛЬ8, Са4, КЬ5, пп. а5, с4,
d5, еб, f5, g4, Ь5. Ход белых.
Найти план выигрыша за чер-
ных, если белые придерживают-
ся выжидательной тактики.
Нужно перевести короля на
с8, сыграть С : с2 и на Ф : с2—
ФаЗ. Гибнет база пешечной це-
пи — пешка сЗ.
II. Положение из партии
Файн—Колтановский, Гастингс,
1935/1936 гг. Белые: КрЬ2,
Cg2, КсЗ, Kd3, пп. а2, Ь5, с5,
d5, е4, g3, ЬЗ. Черные: Kpf8,
Cd7, Kg5, КЬ6, пп. а7, Ь7, с7,
d6, е5, g6, Ь5. Указать за бе-
лых сильнейшее продолжение.
1. сб! Сс8 (на 1.. .Ьс хорошо
2. de) 2. КЬ4 Кре8 (плохо 2.. .Ьб
3. Каб С: аб 4. Ьа и 5. КЬ5) 3.
cb С: Ь7 4. Кеб с явным преи-
муществом.
21-е занятие. ПЕШЕЧНАЯ ЦЕПЬ
(окончание)
Содержание занятия
Разберем партию, в которой
атака базы приводит к разру-
шению пешечной цепи.
Пример!. Полугаевский —
Ульман, Мальорка, 1970 г. 1. с4
Kf6 2. КсЗ g6 3. е4 d6 4. d4
Cg7 5. Се2 0—0 6. Kf3 е5 7.
d5 а5 8. 0—0 Каб 9. Cg5 Ьб 10.
СЬ4 Фе8. Черные намечают иг-
3 Зак. 25X0
ру на королевском фланге по
схеме: КЬ7, f7—f5, Kf6, Ьб—Ь5,
СЬб. План белых — пешечное
наступление на ферзевом флан-
ге, направленное против пешки
d6 — базы пешечной цепи. 11.
Kel Cd7 12. Kd3 Ьб 13. ЬЗ
(хуже 13. f3 КЬ5 или 13. аЗ а4)
13.. .Кс5 14. К: с5 Ьс 15. ЛЫ
КЬ7 16. f3 15 17. Cf2 Cf6 (идея
хода — вынудить размен черно-
33
польных слонов; заслуживало
внимания 116—h5 с дальнейшим
Ch6 или f5 — f4, а затем g6—g5)
18. аЗ Фе7 19. Фе1 (препят-
ствуя Ch4 и планируя ЬЗ—Ь4)
19/. .JIfb8 20. КЬ5 ЛЬ7 21. Ь4
ab 22. ab cb 23. Ф : Ь4 СЬ4
(лучше 23.. .Kg5 и далее Kf7)
24. g3 Cf6 25. с5 de (25.. .С: Ь5
слишком серьезная уступка) 26.
С: с5 Фе8 27. 46! Этот ход нуж-
но было предусмотреть заранее.
Главный вариант, рассчитанный
Полугаевским: 27.. .сб 28.
Фс4+ Себ 29. Кс7 Л : с7 30.
de С:с4 31. С:с4+ Kpg7 32.
Cd6 Ф47 33. ЛЬ8! Ф : 46 34.
Л:а8 Ф:с7 35. Лg8x.
27. ..cd 28. Фс4+ Себ 29.
К : d6 Л : Ы 30. Л:Ы С : с4
(30.. .Ф47 31. ЛЬ7!) 31. С : с4+
Kph8 32. К : е8 Л : е8 33. Cf7
Лс8 34. Себ! Л48 (упуская
шансы на ничью после 34...
Л : с5 35. ЛЬ8+ Cd8 36. Л : 48+
Kpg7 37. Л47+ Kph8! 38. ef
Kg5, но не 37.. .Kpf6 38. Cd5!)
35. ef Kg5 36. Kpf2 e4 (это про-
игрывает; следовало играть
36.. .gf с возможностями спас-
тись) 37. f4 Л42+ 38. КреЗ
Л43+ 39. Кре2 Kf3. Здесь ве-
ло к легкой победе 40. ЛЬ8+
Kph7 41. ЛЬ7+ Kph8 42. fg.
В заключение — иллюстра-
ция плана перенесения атаки.
Пример II. Капабланка —
Трейбал, Карлсбад, 1929 г.
№ 11
1. Ь5 ab 2. Ь6+! (этот про-
межуточный шах позволяет бе-
лым завладеть вертикалью «а»)
2.. .Kpf8 3. ab Кре7 4. Ьб!
(фиксируется пешка Ь7 — объ-
ект намечающейся атаки) 4...
ФЬ8 (4.. ,Ла8? 5. Ф : а8) 5. Ла1
Лсб 6. ФЬ4 ЛЬ48 7. Ла7 Kpf8
8. ЛЫ Себ 9. ЛЬа1 Kpg8 10.
Ла4 Kpf8 11. ФаЗ Kpg8 12.
Kpg3 (следует серия ходов для
выигрыша времени) 12.. .Cd7
13. Kph4 Kph8 14. Фа1 Kpg8
15. Kpg3 Kpf8 16. Kpg2 Ce8 17.
Kd2 (начиная решающий пере-
вод коня на а5) 17.. .Cd7 18.
КЬЗ Ле8 19. Ка5 Kd8 20. Саб!
Ьа 21. Л: 47 Ле7 22. Л : d8+.
Черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Пет-
росян—Лутиков, XXVIII пер-
венство СССР, Москва, 1961 г.
Белые: Kpel, Ф41, ЛЬ1, ЛЫ,
Се2, Cf2, КеЗ, Kd2, пп. Ь4, с4,
d5, е4, f3, g2, h2. Черные:
Kpg8, Фе7, ЛЬ8, Л18, Сс8, Cg7,
Каб, Kf6, пп. Ь7, с7, 46, е5, f5,
g6, Ьб. Возможно ли 1. с5?
1. с5! de 2. С: аб cb 3. Сс4!
с угрозой 45 — 46+ или 2.. .Ьа
3. С:с5.
II. Положение из партии Гел-
лер— Бродбент, Лондон, 1954 г.
Белые: Kpg2, Фе2, ЛЬ7, Сс2,
СеЗ, Kg3, пп. а4, сЗ, с4, 45, е4,
f5, g6. Черные: Кр48, Фе7, Леб,
С47, Ка5, Кс7, пп. а7, Ьб, с5,
46, е5, f6, g7. Ход белых. До-
биться выигрыша.
1. КЬ5 Лg8 2. СЬб (последо-
вательно атакуя базу) 2.. .Ке8
3. Kpf2 Ф18 4. Cd3 (освобождая
ферзя) 4. . .С : а4 (4.. .gh 5. ЛГ7,
а на 4.. .ЛЬ8 решает 5. С : g7
К : g7 6. К : g7 или 6. Л : g7) 5.
ФеЗ С41 6. K:g7! К: g7 7.
С : g7, и черным можно сда-
ваться.
34
22-е занятие. КАЧЕСТВЕННОЕ ПЕШЕЧНОЕ
ПРЕВОСХОДСТВО
Содержание занятия
Понятие о качественном пе-
шечном превосходстве введено
Нимцовичем (10, стр. 41—42),
(11, стр. 284; 286—287). «Пеш-
ки тог© фланга, на котором про-
исходит движение по направле-
нию к базе неприятельской пе-
шечной цепи, следует считать
качественно более сильными».
Так, в позиции на диаграмме
№ 10 у белых качественное пе-
шечное превосходство на коро-
левском фланге, у черных — на
ферзевом.
Расширим это понятие и бу-
дем считать качественным пе-
шечным превосходством такое,
которое позволяет с выгодой
осуществить наступление не-
сколькими пешками на том или
ином фланге при равном коли-
честве пешек.
Пример I. Алехин — Рети,
Земмеринг, 1926 г.
№ 12
1. с5 Л:е4 2. С: е4 ЛГ7 3.
КреЗ (5 4. Cf3 Kpf6 5. Kpd4
(белые централизовали короля
и грозят не только усилить на-
жим на ферзевом фланге, но и
вскрыть игру путем е2—е4) 5. . .
ЛЬ7 6. Ь4 Л&7 7. а4 Л17 8. а5
аб (приводит к материальным
потерям; лучше 8.. .Ле7, на что
з*
белые продолжали бы 9. е4) 9.
сб! Ь5 10. ab К; Ьб 11. ЛаЗ
Кре7.
Теперь 12. еЗ, а затем Л: аб
лишало черных всякой контр-
игры за пешку.
Пример II. Решевский —
Корчной, 5-я партия матча, Ам-
стердам, 1968 г.
1. е4 с5 2. КсЗ d6 3. g3
Кеб 4. Cg2 g6 5. d3 Cg7 6. f4
Kf6 7. Kf3 0—0 8. 0—0 ЛЬ8.
Планы сторон ясны. Белые со-
бираются наступать на королев-
ском фланге, где имеют качест-
венное пешечное превосходство,
черные — на ферзевом. 9. h3
Ь5 10. аЗ а5 11. СеЗ Ь4 12. ab
ab 13. Ке2 Ке8 (с темпом начи-
ная маневр КГ6—е8—с7—Ь5—
d4) 14. ЛЫ Кс7 15. 15 КЬ5 (ко-
нечно, не 15.. .gf 16. Kg5!) 16.
Ф62 Kbd4 17. Kh4 (потеря вре-
мени, лучше 17. Ke : d4 К : d4
18. g4 или 18. Ch6) 17...
K:e2+ 18. Ф: e2 Ke5 19. Kf3
(возможно, белые отказались от
19. g4 из-за 19.. .еб) 19...
К : f3-|- (интересно было 19.. .еб
20. g4 Kph8) 20. Ф: f3 Cb7 21.
h4 Kph8 22. Фе2? (после 22. g4
шансы белых лучше) 22. . .Се5
23. g4 еб! (уравнивает игру) 24.
g5 ef 25. ef С : g2 26. Ф : g2
Ф67 27. fg fg (27.. .hg с идеей
Kpg7 и ЛЬ8 позволяло бороть-
ся за победу) 28. ЬЗ Kpg7 29.
Л :f8 Л ;f8 30. ЛИ Л :fl+ 31.
Кр : fl Феб. Вскоре партнеры
согласились на ничью.
Пример III. Савои — Уль-
ман, Скопле, 1968 г.
1. е4 еб 2. d3 d5 3. Kd2 Kf6
4. Kgf3 c5 5. g3 Kc6 6. Cg2 Ce7
7. 0—0 0—0 8. Ле1 Ь5 (без
промедления приступая к ис-
пользованию качественного пе-
шечного превосходства) 9. е5
Kd7 10. Kfl а5 И. Ь4 Ь4 12.
Cf4 Саб 13. КеЗ а4 14. с4?
35
(как и в примере I, несвоевре-
менный выпад на том фланге,
где противник сильнее) 14.. .Ьс
15. be d4 16. cd cd 17. Кс4 Кс5
18. Kg5 КЬ4! 19. С:а8 Ф : а8
20. ФЬ5 С : g5 21. С : g5 Kb : d3
с более чем достаточной компен-
сацией за качество.
Домашнее задание
I. Положение из партии Гел-
лер—Горт, Скопле, 1968 г. Бе-
лые: Крс2, Ф14, СеЗ, пп. аЗ, ЬЗ,
с4, е5, 12, g3, Ь5. Черные:
Кре8, Фd7, CI8, пп. а7, Ь7, сб,
еб, f7, g7, Ьб. Указать наиболее
целесообразный план за белых.
Заслуживает внимания 1.
Фе4, затем g3 — g4, (2 — f4 с
идеями 14—f5 или g4—g5.
II. Положение из партии Ре-
шевский—Керес, Гаага—Моск-
ва, 1948 г. Белые: Kpgl, Фс2,
JIal, JIdl, Се2, СеЗ, КсЗ, KI3.
пп. а2, Ь2, с4, е4, 12, g2, Ь2.
Черные: Kpg8, Фd8, Ла8, Ле8,
СЬ7, Cg7, Kd7, Kf6, пп. а7, Ьб,
сб, е5, f7, g6, Ь7. Каковы идеи
хода. 1. Ь4?
Основная идея — провести
а2—а4, Ь4—Ь5 и а4—а5. Пос-
ле размена на сб возможно
вторжение на пункт d5. Черные
должны также считаться с со-
здающим форпост на d6 ходом
с4—с5.
23-е занятие. ОГРАНИЧЕНИЕ ПОДВИЖНОСТИ
И БЛОКАДА
Содержание занятия
В своих трудах Нимцович
уделяет большое внимание
важному стратегическому прие-
му — ограничению подвижности
(торможению) (11, стр. 284 —
298), (12, стр. 51 — 113). В кни-
ге «Шахматная блокада» он пи-
шет: «...Всякую пешку, кото-
рая имела бы хоть самый незна-
чительный намек на право про-
движения, всякую проходную
пешку, всякий кусочек центра,
всякое количественное или ка-
чественное превосходство —
тормози! Кульминационным же
пунктом, идеалом всякого акта
торможения есть и будет—бло-
када!». Ограничение подвижно-
сти—это не пассивный прием,
он связывается с определенной
атакующей идеей. Вот как, на-
пример, Нимцович рекомендует
вести борьбу против подвижно-
го пешечного центра: «Сперва
ограничить подвижность, затем
блокировать и наконец уничто-
жить». Итак, смысл торможе-
ния и блокады — сделать не-
подвижным будущий объект
атаки.
36
В программе второго года
обучения мы ознакомились с
блокированием проходной пеш-
ки. Часть 19-го занятия посвя-
щена операции торможения при
наступлении пешечного боль-
шинства. Другие случаи огра-
ничения подвижности и блокады
начнем изучать с торможения
высвобождающих пешечных хо-
дов.
Пример I. Геллер—Смыс-
лов, XVII первенство СССР,
Москва, 1949 г.
№ 13
Позиционное преимущество
черных несомненно. Следовало
играть 1.. .Кс4, затем а7—аб и
лишь в благоприятный момент
Ф15—g6 и Ке7—f5.
1.. .<Dg6? (допуская высво-
бождающее продвижение) 2. f5!
K:f5 3. ЛГЗ Кс4 4. Фс1 а5 5.
Kd3 h4 6. Cf2 ФЬб 7. Ф14 g6 8.
JIh3 ФЬб (пытаясь ослабить ата-
ку белых) 9. Ф : Ьб К: h6 10.
С: h4 Kf5 И. Cf5 Kg7 12. ЛЬб
(грозит маневр Kd3—f4 : g6, а
также перевод короля на е2 и
затем Ле1 — fl—f4—h4). Поло-
жение черных тяжелое.
Следующая позиция иллю-
стрирует торможение подвижной
центральной пешки.
Пример II. Тайманов —
Геллер, XXXI первенство СССР,
Ленинград, 1963 г. Белые:
Kpgl, Фа4, Ла1, Ле1, Cel, Cg2,
Kd2, Kf3, пп. аЗ, Ь2, d4, е4, f2,
g3, Ь2. Черные: Kpg8, ФЬб,
Лаб, Лd8, Се7, Cg6, Kd7, Kf6,
пп. а5, Ь7, сб, еб, f7, g7, h7.
Положение, когда пешки сб и
еб ограничивают пешку d4,
Нимцович образно называл
«пилой». Оно особенно харак-
терно для защиты Каро-Канн.
После тонкого 1.. .Фа7! у бе-
лых нет полезного хода. Им
нужно считаться как с сб—с5,
так и с Ь7—Ь5. Например, 2.
КЬ4 Ь5 3. К: g6 hg! 4. Фс2
Ф : d4 5. Ф : сб Ке5 с угрозой
Kd3.
2. еб Kd5 3. Ке4 с5 4. Cg5
(большие трудности у белых и в
случае 4. de К : с5 5. К : с5
С:сб) 4. ..cd 5. С : е7 К : е7 6.
Ф: d4 Ф: d4 7. К : d4 К : е5 8.
Кеб Kd3 9. К : d3 С : d3 10.
С:Ь7 ЛаЬ8 11. Кеб К : сб 12.
С : сб Л: Ь2. У черных лишняя
пешка.
Пример III. Спасский—
Геллер, 8-я партия матча, Суху-
ми, 1968 г. Белые: Kpgl, Фdl,
ЛЫ, ЛИ, Cd2, Cf3, Ке2, пп. аЗ,
ЬЗ, с4, d3, е4, 14, g3, h2. Чер-
ные: Kpg8, Фd7, Лс8, Л18, Ссб,
Cg7, Ке7, пп. а7, Ь7, сб, d4, еб,
f7, g6, h7.
1. g4 (на 1. Ь4 черные рас-
полагали ответом 1.. ,Ь5) 1...
f5! (образец игры на ограниче-
ние подвижности при качествен-
ном пешечном превосходстве)
2. Kg3 Kph8 (чтобы быть гото-
вым к вскрытию линии «g») 3.
Фе2 Лсе8 4. Cg2? (относитель-
но лучше 4. Фg2, на что могло
последовать 4.. .fg 5. С : g4 Kf5)
4.. .еб! 5. Ь4 ef 6. С: f4 cb 7. ab
Ьб! (снова стратегия торможе-
ния) 8. cb С: Ьб 9. gf Kd5! 10.
СЬЗ (чтобы на 10.. .КеЗ сыграть
11. Ф^2 или даже 11. Ф13 с уг-
розой f5—f6) 10. ..gf 11. ФЬб
К : f4 12. Л : f4 С : d3 13. Л : f5.
Несмотря на изобретательную
защиту белых, шансы черных на
победу после 13.. .Феб 14. Лсб
ФЬб 15. Ф : Ьб С : h6 велики.
Домашнее задание
I. Положение из 9-й партии
матча Таль—Глигорич, Белград,
1968 г. Белые: Kphl, <t>d2,
Ле1, ЛИ, Сс2, Kf3, Kg3, пп. а2,
с4, d5, е4, g2, h3. Черные:
Kpg8, Фс7, Леб, Сс8, Cd8, Кеб,
Kd7, пп. аб, Ь4, d6, f7, g7. h6.
Указать сильнейшее продолже-
ние за белых.
1. еб! (иначе Kd7—еб с ком-
пенсацией за качество) 1...
К:еб (не лучше l...de 2. Kd4)
2. Ф14 с активной позицией фи-
гур и материальным перевесом.
II. Положение из партии Тар-
ковский— Ивков, Варна, 1962 г.
Белые: Kpel, Фdl, Ла1, ЛЬ1,
Cd2, Cfl, Kh3, пп. аЗ, с2, сЗ, d4,
еб, f2, g2, h2. Черные: Кре8,
Фаб, Лаб, ЛЬ8, Cd7, КЬ8, Ке7,
пп. а7, Ь7, с4, d5, еб, f7, g7, h6.
В чем недостаток хода 1. Kf4?
После 1. Kf4? Са4! белым
трудно ввести в игру ферзя и
ладью. Правильно 1. а4.
37
24 е занятие ОГРАНИЧЕНИЕ ПОДВИЖНОСТИ
И БЛОКАДА (окончание)
Содержание занятия
Рассмотрим более сложные
блокадные операции.
Пример I. Ботвинник—Ре-
шевский, Гаага—Москва,
1948 г. Эта партия демонстри-
рует ограничение подвижности
сдвоенных пешек и пешечного
центра.
1. d4 Kf6 2. с4 еб 3. КсЗ
СЬ4 4. еЗ с5 5. аЗ С: сЗ+ 6. Ьс.
Образовавшиеся сдвоенные пеш-
ки уже лишены подвижности.
Пешка с4 в дальнейшем может
стать объектом атаки. 6. . .Кеб 7.
Cd3 0—0 8. Ке2 Ьб 9. е4 Ке8
(черные защищаются от Сс1 —
g5 со связкой, готовятся встре-
тить пешечное наступление про-
тивника ходом f7—f5 и при слу-
чае планируют Ке8—d6 с нажи-
мом на пешку с4) 10. СеЗ d6
(другое возможное продолже-
ние 10.. .Саб) 11. 0—0 (следо-
вало предпочесть 11. Kg3) 11...
Ка5 12. Kg3 Саб 13. Фе2 Ф47
14. f4 (лучше было 14. е5) 14. ..
f5! Центр заблокирован. На 15.
d5 последует 15. ..g6 16. de
Ф: еб 17. ef gf, и теряется пеш-
ка с4.
15. Лае1 (потеря темпа, луч-
ше сразу 15. Лadl или 15. Л{е1)
15.. .g6 16. Л41 Ф17 17. е5 Лс8
18. Л£е1 de 19. de (если 19. fe,
то 19.. .cd и 20.. .С : с4) 19...
Kg7 20. Kfl Лfd8 21. Cf2 Kh5!
22. Cg3 Фе8 23. КеЗ Фа4 (по-
зиция белых стратегически про-
играна) 24. Фа2 К :g3 25. hg h5
(возможно было 25.. .ФЬЗ 26.
Ф: ЬЗ К:ЬЗ 27. g4 fg 28.
К: g4 Ка5) 26. Се2 (следова-
ло несколько облегчить поло-
жение путем 26. Сс2 Феб
27. а4) 26.. .Kpf7 27. Kpf2 ФЬЗ
28. Ф : ЬЗ К :ЬЗ 29. Cd3 Кре7
30. Кре2 Ка5 31. Лd2. Теперь
следовало играть 31.. ,Kpf7, а
затем Лс8—с7—d7.
38
Пример II. Котов—Глиго-
рич, Цюрих, 1953 г. (7, стр.
409—413).
1. d4 Kf6 2. с4 g6 3. КсЗ
Cg7 4. е4 d6 5. f3 0—0 6. СеЗ
е5 7. d5 с5 8. Cd3 Kh5 9. Kge2
f5 10. ef gf 11. Фс2 e4! (при-
ступая к осуществлению блокад-
ного плана) 12. fe f4 13. Cf2
Kd7 14. Kgl (вариант 14. e5
К : e5 15. C : h7-|- Kph8 в поль-
зу черных) 14.. ^g5 15. Cfl
Ke5 16. Kf3 Фе7 17. К: еб
Ф:е5 18. 0—0—0 Kf6 19. h3
Cd7 (очень интересно было
а7—аб с последующим Ь7—Ь5)
20. Cd3 аб 21. КЫ (намечая
опасный для черных маневр
КЫ — d2 — f3) 21...f3! 22. gf
Kh5 23. Kd2 Kf4.
№ 14
«Классический пример блоки-
рованной позиции. Непосредст-
венными объектами являются
четыре белые пешки, но влия-
ние блокады гораздо глубже;
белопольный слон превращен в
пешку, у коня собственные пеш-
ки отнимают все наиболее важ-
ные поля. Более того, почти
полностью блокирована даже та-
кая подвижная фигура как бе-
лый ферзь!» 24. Cfl Ь5 25. h4
Kph8 26. Лgl Cf6 27. КЬЗ ЛаЬ8
(сильнее было 27.. .Ь4 28. Ка5
Са4) 28. Cel Ь4 29. КрЫ Ла8
30. Cg3 Л28 31. ФЬ2 Л: g3
32. Л : g3 Ке2 33. Ф : е2 Ф : g3
34. Kcl а5 35. Kd3 Cd4 36. h5
ФЬ4 37. Cg2 Лg8 38. ЛЫ ФgЗ
39. Cfl а4 40. Крс2 аЗ. Послед-
ние ходы делались в цейтноте.
У черных сохранялись шансы на
победу после 40.. .Ь3+ 41. ab
ab+ 42. Кр : ЬЗ Фg7.
41. ЬЗ. После домашнего ана-
лиза согласились на ничью.
Домашнее задание
I. Положение из партии Гел-
лер—Смыслов,	Амстердам,
1956 г. Белые: Kpel, Фе2, Ла1,
ЛЫ, Cd3, СеЗ, Kg3, пп. аЗ, сЗ,
с4, d5, е4, f2, g2, Ь2. Черные:
Kpg8, Ф68, Лс8, Л18, Саб, Ка5,
Ке8, пп. а7, Ьб. с5, d7, еб, f7,
g7, Ь7. Как следует играть чер-
ным?
1...ФЬ4! (опасно 1.. .Kd6 2.
е5 Kd : с4 3. ФЬ5 g6 4. ФЬб с
угрозой КЬ5) 2. 0—0 Kd6 и да-
лее 17—f5.
II. Положение из партии То-
луш—Сокольский, Ленинград,
1938 г. Белые: Kpel, Фа4, Ла1,
ЛЫ, Сс1, Се2, пп. аЗ, сЗ, с4,
d4, еЗ, f2, g2, Ь2. Черные:
Kpg8, Ф67, Ла8, Л18, Кеб, КГ6,
пп. аб, Ь7, с7, d5, еб, 17, g7, Ь7.
Найти сильнейшее продолжение
за черных.
1.. .Ь5! 2. cb ab 3. Ф : Ь5 Л1Ь8
4. ФdЗ Ка5 5. О—0 Феб с бло-
кадой ферзевого фланга белых.
Дополнительная литература
А. Нимцович. «Сдвоенные
пешки и ограничение подвижно-
сти». «64» №№ 46, 47, 1971 г.
25-е занятие. ПЕШЕЧНАЯ ПАРА «c3-|-d4»
НА ПОЛУОТКРЫТЫХ ЛИНИЯХ
Содержание занятия
Позиции с изолированной пе-
шечной парой «c3+d4» (или
«c6+d5») являются типичными.
Анализ положений с этой пе-
шечной структурой позволяет
сделать следующие выводы. Иг-
рая против изолированной пе-
шечной пары, нужно стремиться
к ограничению подвижности
этих пешек, установлению конт-
роля за полями с4 и d5 (или с5
и d4). Пешки сЗ (сб) и нередко
пешки по линии «а» могут ока-
заться слабыми. Разумные упро-
щения помогают обезопасить
своего короля. Сторона, имею-
щая изолированную пешечную
пару на вертикалях «с» и «d»,
должна учитывать, что пассив-
ная защита пешек обещает
максимум ничью. Нужно созда-
вать фигурную игру на королев-
ском фланге или добиваться бо-
лее динамичного построения с
висячими пешками с4 и d4
(или с5 и d5).
Рассмотрим классический об-
разец игры против пары
«c3-]-d4».
Пример I. Томас—Алехин,
Баден-Баден, 1925 г.
№ 15
39
Пешки сЗ и d4 слабы, и ни-
какой компенсации за это нет.
Трудность положения белых
усугубляется плохим слоном Ь2.
Ближайшая цель черных — ок-
купация полей с4 и d5.
1.. .Ф65 2. ФеЗ ФЬ5 3. Фd2
JId5 4. h3 еб 5. Ле1 Фа4 6. Ла1
Ь5 7. Фdl Лс4 (точнее 7...
Ф : dl+ и 8.. ,Лс4) 8. ФЬЗ Лd6
9. Kph2 Лаб 10. Л111 Се7 11.
Kphl Лссб (намечая перестрой-
ку Фс4, Ла4, Лсаб, подчерки-
вающую слабость пешки «а»)
12. Л1е1 Ch4 13. ЛИ (на 13.
Ле2 проще всего 13.. .Ф : ЬЗ 14.
ab Л:а1+ 15. С: al Cg3) 13...
Фс4 14. Ф: с4 Л: с4 15. аЗ Се7
16. Л1Ы Cd6 17. g3 Kpf8 18.
Kpg2 Kpe7 19. Kpf2 Kpd7 20.
Kpe2 Крсб (пешка Ь5 защище-
на, и черные угрожают усилить
нажим на пешку аЗ) 21. Ла2
Лса4 22. ЛЬа1 Kpd5 23. Kpd3
Л6а5 24. Cel аб 25. СЬ2 Ь5. 26.
h4 (6 27. Cel е5 (решающий
прорыв) 28. fe fe 29. Cb2 ed 30.
cd Ь4. Белые сдались.
Пример II. Ларсен—Кроги-
ус, Гавр, 1966 г. Белые: Kpgl,
Фd2, Лс1, Лdl, Cg2, Ch6. КеЗ,
пп. а2, Ь2, е2, f2, g3, h4. Чер-
ные: Kpg8, Фd8, Лс8, Ле8, Саб,
Се5, Kd7, пп. а7, сб, d5, f7, g6,
Ь7.
1. Ch3 Лс7 2. Cf4! Обоснова-
но и стратегически, и тактиче-
ски. Черные не могут играть
2.. .С : f4 3. Ф : f4 С : е2 из-за 4.
Ле1.
2.. .КЬб 3. ЬЗ Ф16 (по-види-
мому, черные отказались от
3.. .С : f4 4. Ф : f4 С : е2 ввиду
5. Ле1 Лсе7 6. Л: е2 Л: е2 7.
К : е2 Л : е2 8. Л : сб) 4. а4
(заставляя черных все время
считаться с а4—а5, например,
на 4.. .С : f4 5. Ф : f4 Ф : <4 6. gf
С : е2 последует 7. Ле1 Лсе7,
двойной размен на е2 и а4—а5)
4.. .Сс8 5. Cg2 С : f4 6. Ф : f4
Ф: f4 7. gf Лсе7 8. еЗ Cg4 9.
Л62 ЛЬ8 10. Ке2 (заслуживало
внимания 10. Ка2) 10.. .С : е2
48
11. Л: е2 Леб 12. Лес2 d4 (луч-
ший шанс) 13. ed (больше обе-
щало 13. Л : сб de 14. Л : еб ef+
15. Кр: !2 fe 16. СЬЗ) 13.. .Kd5
14. f5 gf 15. Л : сб Л: сб 16.
Л : сб Kf4 17. Cfl Л: ЬЗ 18. Сс4.
Здесь черные упустили защити-
тельный ресурс 18.. .ЛаЗ и на
19. Лаб — 19.. .ЛсЗ. Было сы-
грано 18.. .ЛЬ7, и после 19. d5
Ларсен постепенно реализовал
свое преимущество.
В заключение — образец за-
щиты в худшей позиции с изо-
лированной пешечной парой.
Пример III. Алехин — Ка-
пабланка, 8-я партия матча,
Буэнос-Айрес, 1927 г. Белые:
Kpd2, Лс1, ЛЫ, Kd4, пп. а2,
ЬЗ, еЗ, f4, g2, h2. Черные: Кре7,
Ла8, Лс8, Cd7, пп. а7, сб, d5,
f7, g7, h7.
1. Лс5 a5! (важный ход, пре-
пятствующий ЬЗ—Ь4) 2. ЛЬс1
Kpd6 3. Л1сЗ Лаб 4. КЬ5 +
Кре7 5. Kd4 Kpd6 6. е4 (един-
ственная возможность игры на
выигрыш) 6.. .de 7. КреЗ ЛЬ8
(конечно, не 7.. .Ле8 8. Kf54-
С: f5 9. Л: f5, и у белых неко-
торые шансы в связи с Лс4) 8.
Kf5+ (на 8. Кр : е4 последует
8. ..а4) 8. ..C:f5 9. Л : f5 f6
10. Лс4 ЛЬ5 11. Лd4+ Креб
12. Л:Ь5 cb 13. Л: е4+ Kpf7
14. Лd4 Лсб.
Вскоре партнеры согласились
на ничью.
Домашнее задание
I. Положение из партии Пет-
росян — Геллер, Амстердам,
1956 г. Белые: Kpgl, ЛЬ2, Лс1,
Cg2, Кс5, пп. а2, ЬЗ, еЗ, f2, g3,
h2. Черные: Kpg8, Ла8, Лс8,
Cf5, КЬб, пп. а5, сб, g5, f7, g7,
h7. Ход белых. Как усилить по-
зицию?
1. е4! Cg6 (после l...de 2.
К : е4 С : е4 3. С : е4 Kd5 4. Лd2
у черных большие трудности)
2. f4 f6 3. Ch3 ЛсЬ8 (хуже 3...
Ле8 4. Се6+ Cf7 5. C:f7 +
Кр: f7 6. Kb7) 4. еб, образуя
опасную проходную.
II. Положение из 12-й партии
матча Петросян — Спасский,
Москва, 1969 г. Белые: Kpf2,
Лс1, ЛсЗ, Ch3, Кеб, пп. а2, ЬЗ,
еЗ, f3, g3, Ь2. Черные: Kpf8,
Ла7, Ле7, Cf7, Kd6, пп. аб, сб,
d5, f6, g7, Ьб. Указать за белых
путь к реализации перевеса.
1. Kd3 Се8 2. Kf4 (теперь
грозит Kf4—еб-] d4, а также
Л : сб с последующим Kg6+)
2. ..Kpf7 3. Л:с61 С:сб 4.
Л: сб и после отступления ко-
ня — 5. Се6+ с материальны-
ми завоеваниями.
26-е занятие. ПЕШЕЧНАЯ ПАРА «сЗ+<14»
НА ПОЛУОТКРЫТЫХ ЛИНИЯХ
(окончание)
Содержание занятия
Обратимся к миттельшпиль-
ным позициям, где сторона,
имеющая пару «c3+d4», прояв-
ляет активность на королевском
фланге.
Пример I. Портиш — Ба-
гиров, Бевервейк, 1965 г. Бе-
лые: Kpgl, <Dd3, Ла1, Ле1, СЫ,
Cel, Kf3, пп. аЗ, сЗ, d4, 12, g2,
Ь2. Черные: Kpg8, <Pd8, Ла8,
Л18, Cd7, Ce7, Kf6, пп. a7, b7,
еб, f7, g7, h7.
О контроле за полями с4 и d5
или о давлении на пешку сЗ
здесь нет речи. Белые же осу-
ществляют целенаправленную
расстановку фигур и переходят
к решающим действиям.
1. Кеб Лс8 2. Ла2 Ле8 (на
2.. .Фс7 следует просто 3.
Лае2) 3. Лае2 g6 4. Са2 Лс7 5.
СЬб (грозит 6. К: 17 Кр: 17 7.
Л : еб) 5.. .Cf8 6. Cg5 Cg7 7.
d5! Фс8 (плохо 7.. .ed 8. С: f6
и 9. К : d7) 8. Ф13! К : d5 (на
8.. .Л : сЗ выигрывает 9. Ф14)
9. Ф:17+ КрЬ8 10. К : g6+.
Черные сдались, так как на
10.. .hg решает 11. Ле4.
Пр им ер II. Найдорф —
Таль, матч века, Белград,
1970 г.
№ 16
В этой позиции предстоит
борьба со взаимными шансами.
1. Фс2 g6 (хуже 1.. .Ьб 2. Фе2)
2. СЬб Ле8 3. Фd2 Лс8 4. h4
Каб (конечно, не 4.. .С : Ь4 5.
К : Ь4 Ф : Ь4 6. Cg5) 5. Kg5 (ин-
тересно 5. Ьб С: 13 6. gf Ф65
с неясной игрой) 5...Cf8 6.
С : 18 Л : f8 7. Ьб Кс4 8. С : с4
(на 8. Ф(4 черные имели силь-
ное возражение 8.. .Ьб) 8...
Л: с4 9. hg hg 10. ФГ4 Фбб (ес-
ли 10. ..Kpg7, то И. Ф:Г7-г!)
11. f3 Kpg7 12. Ке4 (Таль счи-
тает, что опаснее 12. Леб) 12...
ФГ5 13. ФgЗ (в эндшпиле бе-
лым пришлось бы бороться за
уравнение) 13.. .С : е4 14. fe
Фаб 15. ЛеЗ Л1с8 16. ЛИ Л: сЗ
17. ЛefЗ (белые потеряли пеш-
ку, но контригра у них доста-
точная) 17.. .Л8с7 18. Ф14.
41
Здесь наиболее разумным про-
должением было 18...JId7 19.
Л : сЗ Ф : сЗ 20. Фе5+ Kpg8 21.
ФЬ8+ Kph7 22. ФЬ2+ с ничь-
ей.
Ознакомимся с позицией, где
пара «c6+d5» превратилась в
висячие пешки.
Пример III. Петросян —
Спасский, 2-я партия матча, Мо-
сква, 1969 г. Белые: Kpgl, ФсИ,
Лс1, ЛИ, СеЗ, Cg2, КЬЗ, пп. а2,
Ь2, е2, f2, g3, Ь2. Черные: Kpg8,
Фб7, Ла8, Ле8, Се7, Ch3, Kf6,
пп. а7, сб, d5, f7, g7, h6.
1. ФdЗ (на 1. Ka5 последова-
ло бы l...C:g2 2. Кр : g2
Лас8) l...C:g2 2. Кр : g2 а51
3. Лс2 (если 3. Ссб, то возмож-
но как 3.. .Cd8, так и 3.. .Ке4;
на 3. Кс5 черные продолжали
бы 3.. .С : сб 4. С : с5 Ке4) 3...
а4 4. Kd2 (лучше все же 4. Кс5)
4.. .ФЬ7 5. Kpgl Лас8 6. ЛГс1
Kd7 7. Kf3 сб 8. ЬЗ (следовало
предпочесть 8. Лdl Kf6 9. ФГ5)
8.. .ab 9. ab СГ8 (заслуживало
внимания 9.. .Ла8 10. Лdl d4)
10. Ла1 KI6 (снова напрашива-
лось 10.. .Ла8) 11. Лса2 Ла8
12. Л : а8 Л : а8 13. Л : а8 Ф : а8
14. Фс2 Ке4 (больше трудно-
стей у белых после 14.. .ФаЗ)
15. Kd2 K:d2 16. С : d2 Фаб
17. Kpfl ФЬб 18. СеЗ g6 19.
Фdl Феб 20. f3 Феб 21. Kpg2
Ьб 22. ЬЗ Cd6 23. ФdЗ Себ 24.
С : е5 Ф : еб 25. Ь4! После этого
записанного хода белые спасли
несколько худший ферзевый
эндшпиль.
Домашнее задание
I. Положение из партии По-
лугаевский — Хасин, XXVIII
первенство СССР, Москва,
1961 г. Белые: Kpgl, ФdЗ, Л61,
Ле1, СЫ, Cg5, Кеб, пп. а2, сЗ,
d4, 12, g2, Ь2. Черные: Kpg8,
Фd5, Лс8, ЛГ8, СЬ7, Се7, Kf6,
пп. а7, Ьб, еб, f7, g7, Ь7. Оце-
нить продолжение 1. ФЬЗ.
1. ФЬЗ! создает опасные уг-
розы на королевском фланге, а
1.. .Л: сЗ не проходит из-за 2.
f3I, например, 2.. .Ьб 3. С : f6
С : f6 4. Се4 Ф : е4 5. Л : е4
С : е4 6. Kd7 Сс2 7. К : f6+ gf
8. Лс1, и белый ферзь сильнее,
чем ладья, слон и пешка.
II. Положение из партии То-
луш — Сокольский, XVIII пер-
венство СССР, Москва, 1950 г.
Белые: Kpgl, Фе2, ЛИ, Л&3,
Cel, Kg4, пп. а2, сЗ, d4, f2, g2,
Ь2. Черные: Kpg8, Фd5, Лс8,
Лd8, Се7, Кеб, пп. аб, Ь5, еб,
f7, g7, Ь7. Правильно ли про-
должение 1...Ь4?
1.. .Ь4 проигрывает ввиду
комбинации 2. КЬ6+ Kpf8 3.
Л : g7! Кр : g7 4. Фц4+ Cg5 5.
с4! Ф : d4 6. Ф : g5+ Kpf8 7.
Фg8+ Кре7 8. Ф : f7+ Kpd6 9.
Cf4+ Ке5 10. Kg4. Необходимо
было 1.. .g6, и позицию следу-
ет оценить в пользу черных.
Дополнительная литература
А. Константинопольский. «За-
гадочные пешки». «64» №№32,
33, 1969 г.
27-е занятие. ИЗОЛИРОВАННАЯ ПЕШКА
В ЦЕНТРЕ ДОСКИ
Содержание занятия
Позиции с изолированной
пешкой в центре доски (на вер-
тикали «d») стоят в ряду наи-
более важных типичных пози-
ций.
Многие дебюты и дебютные
системы приводят к образова-
нию этой пешечной формации:
отказанный ферзевый гамбит (в
первую очередь защита Тарра-
ша и улучшенная защита Тар-
раша), принятый ферзевый гам-
бит, защита Нимцовича (систе-
ма 4. еЗ 0—0 5. Cd3 d5 6. Kf3
42
сб 7. О—О de и в дальнейшем
размен на d4 или 7.. .Кеб 8. дЗ
cd 9. ed de 10. С : с4 Се7), защи-
та Каро-Канн (атака Панова),
французская защита (система
Тарраша), сицилианская защита
(система 1. е4 с5 2. ЮЗ аб 3.
сЗ d5 4. ed Ф : d5 5. d4) и др.
Сторона, имеющая изолиро-
ванную пешку, не испытывает
затруднений с развитием фигур.
В распоряжении ее открытые и
полуоткрытые вертикали «с» и
«е». Большую роль играет фор-
пост е5(е4), занимаемый чаще
всего конем. Все это — плюсы
изолированной пешки. Основ-
ных недостатков два: противник
обычно владеет сильным полем
перед пешкой и изолированная
пешка может быть защищена
только фигурами.
Разберем примеры, в кото-
рых изолированная пешка —
слабость.
Пример I. Ботвинник —
Загорянский, Свердловск,
1943 г.
№ 17
1. лга1 JIi'd8 2. JId2 Л67 3.
Лadl Лad8 4. ЬЗ h6 5. Кеб
К:е5 6. Ф:е5 Фс5 7. Cf3 Ьб
(защищаясь от еЗ—е4) 8. ФЬ2
Лс8 9. Феб JIcd8 10. Jld4 аб
11. g4! (пользуясь пассивным
положением черных фигур,, бе-
лые приступают к атаке коро-
левского фланга) 11...Феб 12.
g5 hg 13. Ф : go 16 14. Фg6
Cf7 15. ФgЗ f5? (позиционная
капитуляция) 16. d>g5 Феб 17.
Kphl Феб^ 18. Лг1 JII8 19. ФЬб,
и инициатива белых постепенно
приобрела решающий характер.
В эндшпиле сторона, имею-
щая изолированную пешку,
обычно испытывает затрудне-
ния. Пожалуй, наиболее непри-
ятное соотношение сил—конь,
блокирующий изолированную
пешку d5, против белопольного
слона.
Очень полезно ознакомиться
с партией Флор—Капабланка,
Москва, 1935 г., где черные
продемонстрировали блестящую
защиту.
Пример II. Керес—Ив-
ков, Бамберг, 1968 г. Белые:
Kpgl, ФеЗ, Cb2, Kd4, пп. а4, ЬЗ,
с2, f2, g2, h3. Черные: Kpg8,
Ф67, Ке4, Ю6, пп. аб, Ь7, d5,
f7, g7, h6.
1. f3 Kd6 2. Феб (централи-
зация) 2.. .Kde8 3. Kpf2! Нача-
ло остроумного перевода короля
в центр. Этот перевод создает
угрозу пешечного штурма и
вместе с тем хорош для пред-
стоящего эндшпиля. 3. . .Kd6 4.
g4 Фс7 5. Кре2 (грозило Kd6—
е4+) 5. . .Феб 6. Kpd2 Kd7 7.
ФеЗ Фаб+ 8. ФсЗ Ф:сЗ+ 9.
Кр : сЗ Кеб 10. СаЗ Ке8 11. f4
Kg6 12. Ке2 Кс7 13. f5 Kh4
14. Kpd4 Ьб 15. Креб Kf3+ 16.
Kpd6 Ке8+ 17. Kp:d5 Kg5 18.
Kf4. Черные сдались.
В заключение фрагмент, по-
казывающий, что позиции с изо-
лированной пешкой нельзя оце-
нивать шаблонно.
Пример III. Росселли—Ру-
бинштейн, Баден-Баден, 1925 г.
Белые: Kpgl, Jlel, Cd2, Kf3, пп.
a2, Ь2, сЗ, d4, f2, g2, g3. Чер-
ные: Kpd7, JIh8, Cd6, Kf5, пп.
a7, Ь7, сб, d5, f6, g5, h5.
1.. .сб! На доске эндшпиль,
но черные сознательно идут на
образование изолированной пеш-
43
ки. В данном случае это оправ-
дано, так как поле d4 белыми
не контролируется и на пешку
d5 организовать нападение не-
возможно. 2. de С: сб 3. Kpfl
(защищаясь от К: g3) 3. . .h4 4.
gh g4 5. Kd4 C: d4 6. cd JI: h4
7. СеЗ JIhl+ 8. Kpe2 JIh2. Преи-
мущество черных приобрело бо-
лее реальные очертания.
Домашнее задание
I. Положение из 3-й партии
матча Файн—Штальберг, Сток-
гольм, 1937 г. Белые: Kpgl,
ФГ4, JIdl. JId2, Cf3, пп. a2, ЬЗ,
еЗ, f2, g2, h3. Черные: Kpg8,
Феб, Лс5, Лс8, Себ, пп. а7, Ь7,
d5, f6, g7, h6. Найти за белых
лучшее продолжение.
1. е4! de 2. Лd6 ef (после
2.. .Фе8 3. Ф: е4 теряется пеш-
ка) 3. Л : сб Л5 : сб 4. Ф : f3
Лс1 5. Л:с1 Л:с1+ 6. Kph2.
Белые выигрывают, хотя и не
без технических трудностей.
II. Положение из 15-й пар-
тии матча Ботвинник—Брон-
штейн, Москва, 1951 г. Белые:
Kpfl, Лdl, ЛdЗ, Cg5, КеЗ, пп.
а2, Ь4, сЗ, f2, g2, ЬЗ. Черные:
Креб, Лd8, Ле5, Cf8, Kf6, пп.
а7, Ьб, d5, f7, g6, g7. Ход бе-
лых. Найти путь к выигрышу
изолированной пешки.
1. С : f6 gf 2. f4 (это лучше,
чем 2. с4 или 2. аЗ) 2. ..Jlh5 3.
с4 С: Ь4 4. К : d5 Cd6 5. К : f6
ЛЬЬ8 (5. . .ЛГ5 6. Kd5) 6. Ке4,
далее размен на d8 и движение
короля.
28 е занятие. ИЗОЛИРОВАННАЯ ПЕШКА
В ЦЕНТРЕ ДОСКИ (продолжение)
Содержание занятия
Один из планов игры против
изолированной пешки связан с
упрощениями и переходом в
эндшпиль.
Пример I. Рубинштейн—
Эм. Ласкер, Москва, 1925 г.
№ 18
1.. .Лс8 2. g3 Фа8! (немедлен-
но используя ослабление боль-
шой диагонали) 3. Kpg2 Лfd8 4.
Л : с8 (белые идут навстречу
планам противника) 4. . .Л:с8
5. Лс1 Л : cl 6. С:с1 Ьб! (пре-
пятствуя 7. СГ4) 7. СЬ2 КЬб 8.
ЬЗ (лучше было 8. Кс5) 8. . .
Фс8 9. ФdЗ Kd5 (провоцируя
следующий ход белых) 10. аЗ
КЬб 11. Kph2 Cd5 12. Kpg2
Феб 13. Kd2 а5! 14. ФсЗ С : f3+
(наиболее точное продолжение)
15. К : f3 (на 15. Ф : f3 неприят-
но 15. . .Kd5 с угрозой Фс2)
15. . .Ф:сЗ 16. С : сЗ а4 17. Ьа
Ьа 18. Kpfl (в случае 18. СЬ4
С : Ь4 19. ab аЗ коневой энд-
шпиль выигран для черных)
18. . .С : аЗ 19. Кре2 Kpf8 20.
Kpd3 Kd5 21. Cel Cd6 22. Kpc4
Kpe7 23. Ke5 C : e5 24. de Knd7
25. Cd2 h5 26. Cel Креб 27.
СаЗ КЬб+ 28. Kpd4 Kpb5 29.
Cf8 Kc4 30. КрсЗ g6 31. f4 КеЗ
32. Kpd3 Kd5 33. СаЗ (не спа-
сало и 33. h4) 33. . .h4 34. gh
К : f4+ 35. Kpe4 Kh5 36. Kpf3
Kpc4 37. СЬ2 Kpb3 38. Cal a3
39. Kpg4 Kpc2 40. Kpg5 Kpd3!
Белые сдались.
Второй распространенный
44
план — превращение изолиро-
ванной в «пару» путем размена
на сЗ (сб). Возникает новая пе-
шечная формация (см. 25-е и
26-е занятия).
Пр и м е р II. Рубинштейн—
Сальве, Лодзь, 1908 г. 1. d4 d5
2. с4 еб 3. КсЗ с5 4. cd ed 5.
Kf3 Kf6 (точнее 5.. .Кеб) 6. g3
Кеб 7. Cg2 cd (несколько преж-
девременный размен) 8. К : d4
ФЬб 9. К: сб Ьс 10. 0—0 Се7
(лучше 10.. .Себ, укрепляя пеш-
ку d5 и стремясь провести сб—
с5) 11. Ка4 ФЬ5 12. СеЗ 0—0
(и здесь точнее 12.. .Себ, на-
пример, 13. Лс1 Kd7) 13. Лс1
(теперь белые устанавливают
контроль за пунктами с5 и d4)
13.. .Cg4 14. 13 Себ 15. Сс5
ЛГе8 16. ЛГ2! Kd7 17. С : е7
Л:е7 18. Фd4 Лее8 (на 18...
Лс8 последовало бы, конечно,
19. Кс5) 19. Cfl Лес8 20. еЗ
ФЬ7 21. Кс5 К : с5 22. Л : с5
Лс7 23. Лк2 (блестящая пере-
группировка фигур завершена)
23.. .ФЬб (необходимо было
23.. .а5) 24. Ь4! (теперь пози-
ция черных безнадежна) 24...
аб 25. Ла5 ЛЬ8 26. аЗ Ла7?
(просмотр, ускоряющий пора-
жение) 27. Л: сб, и вскоре бе-
лые выиграли.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ре-
гедзинский — Рубинштейн,
Лодзь, 1917 г. Белые: Kpgl,
Фd2, Лс1, Ле2, Kf3, пп. а2, ЬЗ,
d4, f2, g2, ЬЗ. Черные: Kpg8,
Фd6, Лс8, Лd8, Kd5, пп. аб, Ь5,
еб, f7, g7, Ьб. Найти за черных
путь к реализации преимущест-
ва.
1. . .ФГ4! 2. Лс2 (нельзя 2.
Ф : 14 К : (4 3. Лес2 Ке2+) 2. . .
Ф : d2 3. Ле : d2 Л : с2 4. Л : с2
КЬ4 и 5. . .Лс8.
II. Положение из 12-й партии
матча Петросян—Спасский, Мо-
сква, 1969 г. Белые: Kpgl,
Фс2, Лdl, ЛИ, СЬ2, Cg2, КсЗ,
Kd4, пп. а2, ЬЗ, е2, f3, g3, Ь2.
Черные: Kpg8, Фd7, Лаб, Лd8,
Се7, Ch5, Ке5, Kf6, пп. а7, Ь7,
d5, f7, g7, Ьб. Ход белых. Как
усилить давление?
1. ФГ5! Кеб (другие продол-
жения хуже: 1. . .Ф : f5 2. К : f5
Cc5-f- 3. КрЫ Cg6 4. Ка4! с ма-
териальными завоеваниями;
1. . .Фс7 2. КсЬ5 ФЬ8 3. Кеб;
1. . .Cd6 2. КсЬ5 СЬб 3. Ф: d7
Ke : d7 4. Kf5 Ке5 5. Лс1 или
3. ..Л^7 4. Лс1) 2. Ф : d7
Л : d7 3. К: сб! Ьс 4. Ка4 и пло-
хо 4.. ,с5 ввиду 5. С: Гб gf 6. g4
Cg6 7. Г4 или 6. СЬЗ Лdd8 7.
Лс1.
29-е занятие. ИЗОЛИРОВАННАЯ ПЕШКА
В ЦЕНТРЕ ДОСКИ (продолжение)
Содержание занятия
При наличии изолированной
пешки нужно возлагать основ-
ные надежды на миттельшпиль;
упрощения, как мы уже видели,
нежелательны. Один из возмож-
ных планов — организация про-
рыва d4—d5 (или d5—d4). Этот
план реален, когда нет доста-
точного контроля над пунктом
d5 (d4), а эффективность его
зависит от перевеса в разви-
тии.
Пример I. Корчной—Геор-
гиу, Бухарест, 1968 г.
(№19
45
1. С : f6! (неожиданно выяс-
няется, что настоящего конт-
роля за пунктом d5 нет) 1. . .
К : f6 2. d5! ed 3. С : d5 ЛЬб
(нельзя 3.. .К : d5 4. К : d5 и
грозят шахи на f6 и е7, лучше
было 3.. .Фс7) 4. СЬЗ Фс7 5.
КЬ5 ФЬб 6. Kd6 JlbdS 7. К: f71
(следует исключительно изящ-
ный финал) 7.. .Л : f7 (или 7. . .
Л : dl 8. Л : dl Л : 17 9. Лd7!)
8. Л : d8+ Ф : d8 9. Ф : Ь7 Фd7
10. Ле71 Черные сдались.
Иногда продвижение d4—d5
связано с жертвой пешки.
Пример II. Петросян —
Спасский, Москва, 1971 г. Бе-
лые: Kpgl, ФgЗ, Ла1, Лdl, СЬЗ,
Сс1, КеЗ, Ке5, пп. а4, Ь2, d4,
f2, g2, Ь2. Черные: Kpg8, Фd8,
Ла7, Л(8, СЬ7, Се7, КЬ4, Kf6,
пп. аб, Ьб, еб, 17, g7, Ь7.
1. СЬб Ке8 2. Лас1 Kph8 3.
d5! ed (на 3. . .gh последовало
бы 4. de! с разгромом) 4. СеЗ
Лаб (если 4.. .Сс5, то 5. а5) 5.
Кс4! Kd6 (теперь на 5.. .Сс5 бе-
лые продолжали бы 6. Ка5!; от-
носительно лучше было 5. . .Ь5)
6. С: Ьб ФЬ8 7. Ка5 KI5 8.
Ф : Ь8 Ла : Ь8 9. К : Ь7 Л : Ь7 10.
а5 Cg5 11. ЛЫ d4 12. Kd5 Кеб
13. Са4 Лсб 14. 14 Ксе7 15.
ЛЬс1 ЛсЬ8 16. fg К: d5 17. Ссб
Л : Ьб (последняя попытка запу-
тать игру) 18. ab Kde3 19. Ь7!
К: dl 20. Л : dl g6 21. g4 Kg7
22. Л : d4 Кеб 23. Лd7. Черные
сдались.
Второй план — продвижение
пешки «d» с целью фиксирова-
ния слабости на соседней верти-
кали.
Пример III. Флор—Спас-
ский, Сочи, 1965 г. Белые:
Kpgl, Фdl, Лс1, ЛИ, Cb2, Cg2,
КеЗ, Kd3, пп. а2, ЬЗ, е2, f2, g3,
h3. Черные: Kpg8, Фd8, Ла8,
Леб, Са7, Cf5, Кеб, Kf6, пп. аб,
Ь7, d5, f7, g7, h7.
1. . .d4 (черные стремятся ор-
ганизовать давление на пешку
е2) 2. Ка4 Се4 3. Кас5 С: g2
46
4. Кр : g2 Фс15+ 5. Kph2 Ке4
6. К : е4 Л : е4 7. Лс2 Лае8 8.
Cel f6 9. f3 Л4е7 10. СаЗ Л(7
11. КЬ4-К: Ь4 12. С:Ь4 ФЬ5
13. СаЗ h5 14. ФdЗ Ф: d3. Чер-
ные решают использовать свое
преимущество в эндшпиле. Бы-
ла и другая возможность —
атака ослабленного королевско-
го фланга белых.
15. ed ЛеЗ 16. Лd2 Лс7. Пеш-
ка d3 менее слаба, чем е2, но за-
то в руках черных открытые ли-
нии. Один вид преимущества
трансформировался в другой.
17. Kpg2 Kpf7 18. Лс1 ЛсЗ
19. Лcdl Креб 20. СЬ2 Лсб 21.
Лс1 Kpd5 22. Л : сб be 23. Kpf2
Сс5 24. Лdl СЬ4 25. аЗ Cd6
26. Cel Ле7 27. Cd2 ЛЬ7 (не-
смотря на цепкую защиту бе-
лых, Спасский тонко реализует
свой перевес) 28. Ь4 а5 29. Ьа
ЛЬ2 30. f4 Ла2 31. Кре2 h4 32.
gh С : f4 33. аб С : d2 34. Л : d2
Л: аЗ. Исход борьбы ясен.
Домашнее задание
I. Положение из партии Смыс-
лов— Карпов, XXXIX первенст-
во СССР, Ленинград, 1971 г.
Белые: Kpgl, ФеЗ, Лdl. Ле1,
СЬЗ, Ch6, Kf3, пп. аЗ, Ь2, d4,
f2, g2, h2. Черные: Kpg8, ФЬ5,
Лс8, Леб, СЬ7, Cf6, Кеб. пп. аб,
Ьб, еб, f7, g6, h7. Каковы по-
следствия 1. d5?
1. d5! Kd8 (защищая пешку
еб) 2. d6 Лс5 3. d7 и относи-
тельно лучшее здесь 3. . .Л18,
так как на 3. . .Ле7 последует 4.
ФГ4 с угрозой ФЬ8.
II. Положение из партии Ка-
пабланка — Рубинштейн, Бер-
лин, 1928 г. Белые: Kpgl, ФdЗ,
Ла1, Ле1, Сс1, КЬЗ, пп. а2, Ь2,
с2, f2, g2, h3. Черные: Kpg8,
Ф(18, Лаб, Л18, СЬб, Kg6, пп.
а7, Ь7, d5, f7, g7, h7. Оценить
план, связанный cl.. .d4.
После 1. . .d4 черные не успе-
вают развить давление на пеш-
ку с2, например, 2. Cd3 ФГ6
(грозило 3. СЬ4) 3. Ле4, и пеш-
ка d4 требует защиты. Правиль-
но 1...Ф16 2. СеЗ Ф : Ь2 3.
Ф : d5 С : еЗ 4. Л : еЗ Ьб 5. с4
Kf4 и 6. .. Кеб. Бороться за
уравнение в этом случае долж-
ны белые.
30 е занятие. ИЗОЛИРОВАННАЯ ПЕШКА
В ЦЕНТРЕ ДОСКИ (окончание)
Содержание занятия
Третий, весьма популярный
план — атака на королевском
фланге при поддержке форпост-
ного коня е5 (е4). Можно отме-
тить две основные ее разновид-
ности: чисто фигурная атака,
обычно с переброской ладьи по
3-й (6-й) горизонтали и фигур-
но-пешечная атака с участием
пешки «Ь>.
Пример I. Найдорф — Ко-
тов, Мар-дель-Плата, 1957 г.
1№ 20
1. Лdl Лс8 2. ЛбЗ Kbd5 3.
К: d5 К: d5 4. Фе4 Ссб 5. Ке5
Kf6 6. ФЬ4 Cd5? (заслуживало
внимания 6. . .Ке4) 7. Cg5 Се7
8. ЛИЗ Ле8 (рассчитано на 9.
C:d5 Ф : d5 10. С : f6 С : f6 И.
Ф : h7-h Kpf8 с контригрой за
пешку) 9. Cdl! (решающее уси-
ление атаки) 9. . .Фа5 10. Ch5
Лed8 (или 10. . .Л18 И. С : f6
C:f6 12. С: 17+ и т. д.)	11.
C:f7+ Kpf8 12. СЬб Ке8 13.
Ф14 Cf6 14. C:g7+ Кре7
(14. ,.C:g7 15. С:е8+) 15.
С : е8 С : g7 16. Л : Ь7. Черные
сдались.
Пример II. Спасский—Ни-
колаевский, Харьков, 1963 г.
Белые: Kpgl, Фе2, Ла1, ЛИ,
Сс4, СеЗ, КсЗ, Kf3, пп. а4, Ь2,
d4, f2, g2, Ь2. Черные: Kpg8,
Ф48, Ла8, ЛГ8, Сс8, Се7, Кеб,
Ш6, пп. аб, Ь7, еб, f7, g7, h7.
1...КЬ4 (напрасно позволяя
белому коню вторгнуться на е5,
лучше 1.. .Kd5) 2. Ке5 Ьб (сле-
довало предпочесть 2.. .Cd7 и
далее Лс8) 3. f4! Kfd5 4. Лаб1
Cf6 5. Ке4 СЬ7 6. 15 (в резуль-
тате бесплановой игры против-
ника у белых грозная атакую-
щая позиция) 6. . .ef 7. Л : f5
К: еЗ (черные имели в виду ва-
риант 8. Ф : еЗ С : е5 9. Л : е5
Cd5, однако следует решающая
комбинация) 8. К : f6+! gf 9.
Ф:еЗ fe 10. Ф: е5 Ьб 11. Л1б
Kph7 (на ll...Cd5 белые выиг-
рывают путем 12. Л : йб f6 13.
ФgЗ+ Kpf7 14. ЛЬ7+ Креб (е8)
15. Ле1+) 12. Лdfl Cd5 13.
ФГ5+ Kpg8 14. Фg4+ Kph7 15.
Л : h6+. Черные сдались (15. . .
Кр : h6 16. ЛГ5).
Четвертый план — игра по
открытой вертикали «с». Успеху
его способствует слабость поля
сб (сЗ).
Пр и м е р III. Левенфиш—
Бондаревский, XVI первенство
СССР, Москва, 1948 г. Белые:
Kpgl, Фе2, Лс1, Л41, СеЗ, Сс4,
Kf3, пп. аЗ, Ь2, еЗ, f2, g2, h2.
Черные: Kpg8, Фе7, Лс8, Л18,
Cb7, Kd7, Kf6, пп. а7, Ьб, с5,
еб, f7, g7, h7.
1. . .Ке4 2. Саб (хорошо и 2.
Cel) 2. . .К : сЗ (недооценивая
47'
тонкий замысел белых) 3. Л : сЗ
cd 4. Л : с8 С : с8 5. edl С : аб
(на 5. . .КЬ8 неприятно 6. С : с8
Л : с8 7. d5) 6. Ф : аб (теперь
неизбежен захват линии «с»)
б.. .Kf6 7. Лс1 Kd5 8. g3 («фор-
точка» и ограничение подвиж-
ности коня) 8.. .Ьб 9. Кеб Kph7
(если 9.. .<bg5, то 10. Лс8) 10.
Ь4 (предотвращая выпад на g5;
пока грозит 11. Кеб) 10.. .f5
(эта попытка контригры создает
лишь новые слабости) 11. Фе2
g6 12. Лев Леб (угрожало 13.
K:g6) 13. Ь4 ФГ6 14. Лd6 ФГ8
15. ФЬб (снова грозит взятие на
g6) 15.. .Kf6 16. Феб f4 17. h5
К: h5 18. Лd7+ Kg7 19. Л17
Фg8 20. Фе4 Лс8 21. Ф: g6-H
Kph8, и черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Тук-
маков—Корчной, XXXVIII пер-
венство СССР, Рига, 1970 г.
Белые: Kpgl, Фd2, Ла1, ЛgЗ,
СЫ, Сс1, КсЗ, Кеб, пп. а4, Ь2,
d4, f2, g2, h2. Черные: Kpf8,
Фе7, Лс8, Лd8, Саб, Cd7, Kd5,
Kf6, пп. аб, Ь7, еб, 17, g7, Ьб.
Белые сыграли 1. Cg6. Найти
правильное возражение. Каковы
последствия ответа 1.. .Се8?
1.. .Се8 (лучше 1.. .Сс7) 2.
Ф : Ьб! ФЬ4 (другие продолже-
нии: 2.. .gh 3. С : h6+ Kpg8 4.
31-е занятие.
Содержание занятия
Мы уже встречались с вися-
чими пешками — изолирован-
ной пешечной фалангой на по-
луоткрытых линиях, располо-
женной чаще всего на полях сб
и d5 (с4 и d4). Эта формация
может возникнуть во многих
современных началах: отказан-
ном ферзевом гамбите (прежде
всего система Тартаковера—Ма-
кагонова—Бондаревского), мно-
гих системах новоиндийской за-
48
Се4+ Kph8 5. Cg7+ Kpg8 6.
С : f6-|- Kpf8 7. К : d5 и т. д.;
2. ..fg 3. ФИ8+ Kg8 4. K:d5
Л : d5 5. Л13-Н 2. . .К : сЗ 3.
Cd3I ФИ 4. Ф : g7+ Кре7 5.
Ф : f6+ Кр : 16 6. Cg5+ с фор-
сированным матом) 3. ФИ8+
Кре7 4. Ф: g7 Ф: d4 5. Kd3 с
выигранной позицией.
II. Положение из партии
Штальберг—Капабланка, Моск-
ва, 1935 г. Белые: Kpgl, Фе2,
Лdl, ЛИ, СЬЗ, Кеб, пп. а2, Ь2,
d4, f4, g2, h2. Черные: Kpg8,
Фаб, Лd8, Л18, Ke7, Ке8, пп. аб,
Ь7, еб, f7, g7, Ьб. Ход белых.
Найти выигрыш.
1. f5 K:f5 2. К: 17 Л : f7 3.
Ф: еб Ked6 4. Феб! (но не 4. g4,
как сыграл Штальберг, так как
есть ответ 4. . ,Kph8!).
Дополнительная литература
И. Жданов. «Изолированная
пешка в центре». «Шахматы»
№ 24, 1963 г.
В. Зак. «Проблема изолиро-
ванной пешки». «64» №№ 18,
19, 1969 г.
А. Суэтин. «Знать и уметь».
«Бюллетень ЦШК» № 5,
1971 г.
А. Суэтин. «Анализ типич-
ных позиций». «Шахматы»
№ 4, 1972 г.
ВИСЯЧИЕ ПЕШКИ
щиты (например, 4. еЗ СЬ7 5.
Cd3 сб 6. КсЗ Се7 7. 0—0 cd
8. ed d5 9. ЬЗ 0—0 10. СЬ2 de
11. be), защите Нимцовича (на-
пример, 4, еЗ 0—0 5. Cd3 d5
6. Kf3 сб 7. 0—0 Ьб 8. cd ed 9.
de be). Возможно образование
висячих пешек из изолирован-
ной пешечной пары сб и d5 (сЗ
и d4).
Позиции с висячими пешками
имеют свои плюсы и минусы.
Висячие пешки контролируют
важные центральные поля и мо-
гут обеспечить пространствен-
ный перевес. Если при этом ак-
тивно расположены фигуры, то
возможны агрессивные опера-
ции против короля. При нали-
чии висячих пешек имеются по-
луоткрытые вертикали «Ь» и
«е». В организации давления
по линии «Ь» (например, если
неприятельская пешка располо-
жена на Ьб) существенную по-
мощь может оказать пешка «а».
Недостаток висячих пешек в
том, что они отделены от пе-
шечной массы и на них может
быть создан нажим по вертика-
лям «с» и «d». Без соответст-
вующей поддержки фигур они
легко становятся объектом ата-
ки. Это бывает и в миттельшпи-
ле, но особенно характерно для
эндшпиля.
Рассмотрим ряд позиций, где
висячие пешки слабы.
Пример I. Корчной—Гел-
лер, 5-я партия матча, Москва,
1971 г.
№ 21
1. JIadl! Тонкий ход, ставя-
щий перед черными трудные за-
дачи. Если 1.. .сб (чтобы осу-
ществить маневр КЬ8—d7—
18—еб), то 2. JIfel, затем Cd3
и еЗ—е4.
1.. .с5 (соглашаясь на обра-
зование висячих пешек) 2. de
С:сЗ 3. Ф:сЗ (это лучше, чем
3. сб К: сб 4. Ф: сЗ Лас8) 3. . .
Ьс 4. JIcl Kd7 5. Лс2 ЛаЬ8 (не-
4 Зак. 2510
удачный ход; Таль рекомендует
5.. ^dc8 с последующим пере-
водом коня на е4) 6. ЬЗ Феб 7.
Лdl ФЬб 8. Ке1! (грозя усилить
нажим после Kd3 и СГЗ или
Cg4) 8. . .ЛЬс8 9. Cg4 Фg6 10.
СЬЗ Лс7 (10.. .d4 опровергает-
ся остроумным 11. ed cd 12.
ФgЗ!) 11. Kd3 Kf6 (плохо и
11...с4 12. Kf4) 12. Фа51 Ке8
13. Л:с5 Л :с5 14. К: с5. Чер-
ные сдались.
Пример II. Полугаевский
—Горт, матч века, Белград,
1970 г. Белые: Kpd2, Лс1, ЛЫ,
Се2, Kf4, пп. а2, Ь2, еЗ, f2, g2,
Ь5. Черные: Kpd6, Ла8, ЛЬ8,
СЬ7, Ке7, пп. а7, с5, d5, f7, g7,
Ьб.
1. Cf3 ЛаЬ8 2. Лhdl ЛЬ48 (на
2. . .Ссб следует 3. Крс2) 3.
Kpel Ссб 4. ЬЗ (заслуживало
внимания 4. Лd2) 4. . .а5 5. Kd3
(неплохо и 5. е4) 5.. .ЛЬ5 б.
КЬ2! (теперь грозит как 7. Ка4
и 8. Се2, так и 7. Се2 с после-
дующим 8. Кс4+) 6. . .Крс7 7.
Ка4 с4 (ничего лучшего нет) 8.
be de 9. Л : с4 (возможно, силь-
нее 9. Л ; d8 Кр : d8 10. С : сб
К: сб 11. Л:с4 Ке5 12. Лd4+
и 13. КеЗ) 9. . Л : dl+ 10.
C:dl Kpd6. Здесь сохраняло
шансы на выигрыш 11. Лd4+.
Если конфигурация висячих
пешек меняется, то есть удается
вынудить их продвижение, то
обычно подобные пешки стано-
вятся слабыми и могут быть
впоследствии атакованы фигура-
ми противника.
Пример III. Петросян —
Ботвинник, 3-я партия матча,
Москва, 1963 г. Белые: Kpgl,
Ла1, ЛИ, СеЗ, Kg2, пп. а2, Ь2,
с4, d4, е2, f2, g3, Ь2. Черные:
Kpg8. Лаб, Л18, Се7, Kd7, пп.
а7, Ьб, сб, d5, еб, f7, g7, Ь7.
1. cd ed 2. Kf4 Kf6 3. de be
4. Лас1 d4 (этот ответственный
ход рано или поздно пришлось
бы сделать, поэтому черные на-
чинают контригру против пешки
Ь2) 5. Cd2 а5 6. Kd3 Kd7 7. еЗ!
49
Домашнее задание
de 8. С: еЗ Л1Ь8 9. ЛГд1 а4! 10.
Kpg2 (белые справедливо отка-
зываются от варианта 10. К: с5
К:с5 11. С:с5 С:с5 12. Л: с5
Л : Ь2 13. Ла5 ЛЬЬ8) 10. . .Ьб
11. Лд2 ЛЬ5 12. Kf4 Kf6 13.
Kpf3 ЛаЬ8 14. Kd3 Kd7 15. Cf4
Л8Ь7 16. СеЗ f6 (неточность)
17. h4 h5 (существенное ослаб-
ление) 18. Лс4 КЬб 19. Лсс2 с4
(на 19. . .Kd7 последовало бы
20. Kf4) 20. С : Ьб cd 21. Лс8+
Kpf7 22. Cd4. Белые форсиро-
ванно остаются с лишней пеш-
кой.
I. Положение из партии Эй-
ве—Решевский, Цюрих, 1953 г.
Белые: Kpgl, ФГ2, Лс2, ЛсЗ,
Сс1, СИ, пп. аЗ, с4, d4, f3, g3,
h2. Черные: Kpg8, Фа5, Лс7,
Лс8, Саб, Kf6, пп. а7, Ьб, еб,
f7, g6, g7. Указать лучший ход
за черных.
После 1. . .Kd5 у черных ма-
териальный перевес. Например,
2. cd Л : сЗ 3. Л: сЗ Ф : сЗ (не
3. . .Л : сЗ 4. Cd2).
32-е занятие. ВИСЯЧИЕ ПЕШКИ
(продолжение)
Содержание занятия
Рассмотрим планы игры про-
тив висячих пешек. Первый свя-
зан с упрощениями и переходом
в эндшпиль. Предыдущее заня-
тие дает достаточно материала
для его иллюстрации. Второй
план — фигурное давление на
висячие пешки для того, чтобы
вызвать благоприятное измене-
ние конфигурации.
Пример I. Спасский—Пах-
ман, Гавана, 1962 г. Белые:
Kpgl, Фdl, Лс1, ЛИ, Се2, Kg6,
пп. а2, Ь2, еЗ, f2, g2, Ь2. Чер-
ные: Kpg8, Фd6, Ла8, Л48, Себ,
КЬ8, пп. а7, с5, d5, f6, g7, Ьб.
1. Kf4 Cf7 2. Фс2 Kd7 3.
Лfdl d4 (грозило 4. К : d5 С : d5
5. Л: d5 Ф : d5 6. Сс4) 4. Сс4
С : с4 5. Ф : с4+ КрЬ7 6. Ъ4!
(пара c54-d4 под страшным на-
жимом) 6. . .Лас8 7. Кеб Ке5
(на 7. . .cb последовало бы 8.
ФdЗ+) 8. Фс2+ d3 9. К: d8
Ф : d8 10. ФЬ2 с4 (проходные
пешки черных производят гроз-
ное впечатление, но Спасский
уверенно реализует лишнее ка-
чество) 11. ЬЗ ФЬб 12. а4 g5
(направлено против возможного
f2—f4) 13. Kpfl Kpg7 14. Ф44
сЗ (следовало предпочесть 14...
Ф : Ь4, на что белые ответили
50
бы 15. f4) 15. Л :d3 К : d3 16.
Ф47-Н Черные сдались.
Третий план — план подры-
ва висячих пешек пешкой «е».
Пример II. Ульман—Котт-
науэр, Тель-Авив, 1964 г. Бе-
лые: Kpgl, Ф41, Ла1, ЛИ, Cd3,
Kf3, пп. а2, Ь2, еЗ, f2, g2, h2.
Черные: Kpg8, Фе7, Ла8, Л18,
Себ, КЬ8, пп. а7, с5, d5, f7, g7,
Ьб.
1. е4 d4 (вероятно, лучше
1... Лd8) 2. Kd2 Kd7 3. f4 f6
4. Ф13 Л1с8? (правильно 4...
ЛаЬ8) 5. е5! fe (на 5. . .f5 непри-
ятно 6. g4!) 6. Фе4 Kf6 7. Ф: е5
Ф17 8. ЬЗ (теперь пешки с5 и
d4 фиксированы) 8.. .Kg4 9.
Фе4 Kf6 10. Ф13 Cd5 11. Ф£3
Kph8 12. Лае1 а5 13. Кс4 С: с4
(опасно допускать коня на е5)
14. С:с4 Ф!8 15. Ле5 а4 16.
Фg6 ab 17. ab Лс7 18. g4 (на-
чало решающего наступления)
18. . .Фс8 19. Леб Лсб 20. f5
Ла2 21. Ле7 Фf8 22. Л1е1. Гро-
зит как 23. Леб. так и 23. JIf7
с последующим Ле1—е7. Поэто-
му черные сдались.
Четвертый план — подрыв
висячих пешек пешкой <Ь».
Пример III. Корчной—Ан-
тошин, Сочи, 1966 г.
№ 22
1. Ь41 с4 2. Сс2 Кеб 3. СЬ2
JIad8 4. Ь5 (обеспечивая ферзю
поле d4) 4.. .КЬ8 5. <М4 аб 6.
ФЬ4 Ьб 7. ba С : аб 8. С : f6!
(оригинальный путь к реализа-
ции перевеса) 8.. .Ф : f6 9. Ф : f6
gf 10. ЛЬб (грозит 11. Кс5)
10. . .сЗ 11. Cf5 Сс8 12. Л :Ь8
С : 15 13. Л :d8 Л : d8 14. К : сЗ
d4 15. ed Л: d4 16. Лdl Лс4
17. Kd5 Kpg7 18. КеЗ Лс5 19.
К : f54- Л : f5 20. а4 Ла5 21.
Ла1. Блестящая форсированная
операция завершилась выигран-
ным эндшпилем.
Домашнее задание
I. Положение из 17-й партии
матча Капабланка — Алехин,
Буэнос-Айрес, 1927 г. Белые:
Kpgl, Фе2, Лс1, Лdl, Сс2, Cg5,
Ка4, Kf3, пп. аЗ, Ь2, еЗ, f2, g2,
Ь2. Черные: Kpg8 ФЬ5, Лd8,
Леб, Cb7, Се7, Kd7, Kf6, пп. аб,
с5, d5, f7, g7, Ь7. Какой путь
избрать белым для борьбы с ви-
сячими пешками?
1. Ф:Ь5 ab 2. КсЗ Ссб 3.
Cd3! с4 (возможен также вари-
ант 3. . .ЛЬ8 4. Cf5! Kf8 5. С: f6
С : f6 6. К : d5 С : Ь2 7. Л : с5
C:d5 8. Лd:d5 С : аЗ 9. Л : Ь5
с лишней пешкой у белых) 4.
Cf5 Ь4 (лучшее) 5. ab С : Ь4 6.
Kd4 СЬ7 7. С : d7 Л : d7 8. С : f6
gf-
У белых стратегически выиг-
ранная позиция.
II. Положение из партии Гел-
лер— Симагин, XXVIII первен-
ство СССР, Москва, 1961 г. Бе-
лые: Kpgl, ФГ4, Лс1, Лdl, КсЗ,
пп. а2, Ь2, еЗ, f2, g2, Ь4. Чер-
ные: Kpg8, Фе7, Лс8, Лd7, КЬб,
пп. а7, с5, d5, f7, g6, h7. Найти
за белых сильнейшее продолже-
ние.
1. Ь4! Теперь плохо 1.. .сЬ
2. К: d51, а на 1. . .d4 последует
2. Ке4 Kd5 3. ФГЗ, и матери-
альные потери для черных не-
избежны. Относительно лучше
1.. .с4.
33-е занятие. ВИСЯЧИЕ ПЕШКИ
(окончание)
Содержание занятия
При наличии висячих пешек
план игры обычно связан с про-
движением одной из них. Здесь
уместно вспомнить указание
Нимцовича: «Если вы собирае-
тесь продвинуть одну из своих
висячих пешек, то не делайте
этого раньше, чем пока вы не
усмотрите хотя бы тень ини-
циативы в той новой позиции,
которая возникнет в результате
продвижения; подвергаться же
опасности полной и безнадеж-
ной блокады не следует ни под
каким видом...» (11, стр. 311).
Одним из наиболее агрессив-
ных является план, связанный с
прорывом d4—d5 (d5—d4). Ус-
пех его зависит от активности
фигур.
Пример I. Лейн—Корчной,
XXXII первенство СССР, Киев,
1964 г.
41
51
Kq 23
1. Jlacl Фе7 2. ФГ4 (защи-
щаясь от d5—d4)	2. . .КЬб 3.
Ф&4 g6 4. Ka4 Kg7 5. Cb5 Лed8
6. Cfl Кеб 7. КЬ2 Ф16. Манев-
ры черных фигур весьма целе-
устремленны. Нависает угроза
d5—d4. У белых же нет актив-
ного плана действий.
8. JId2 d4! 9. Кс4 (лучше бы-
ло 9. ed, стремясь к разменам)
9.. .JId5 10. JIcdl JIg5 11. ФИЗ
Cf31 12. Jlel JIg4I (неожиданно
возникли угрозы 13.. .Kg5 14.
ФЬб С: g2 и 13.. .Kpg7 с идеей
ловли ферзя) 13. Ке5 Kg5 14.
Ф: g4 C:g4 15. К: g4 Фd6 16.
ed ФГ4 17. КеЗ cd 18. Лс2 Ле8
19. Лс4 Ке4 20. f3 Kd2 21. Kd5
Л : el 22. К: f4 Л : flX.
В основе второго плана — ис-
пользование полуоткрытой вер-
тикали на ферзевом фланге для
давления на пешку «Ь». Если
эта пешка на первоначальном
месте, то важную роль играет
ход с4—с5 (с5—с4). Если же
она расположена на Ьб (ЬЗ), то
в наступательных операциях ак-
тивно участвует пешка «а».
Пример II. Берток—Фи-
шер, Стокгольм, 1962 г. Белые:
Kpgl, Фа4, Ла1, ЛИ, Се2, Kf3,
пп. а2, Ь2, еЗ, f2, g2, h2. Чер-
ные: Kpg8, Фе7, Ла8, Л18, Себ,
КЬ8, пп. а7, сб, d5, f7, g7, Ьб.
1.. .ФЬ7 2. ФаЗ Kd7 3. Kel
(пытаясь предотвратить а7—а5
и ФЬ4) 3. . .а5 4. Kd3 с41 5. Kf4
52
Л(Ь8 6. ЛаЫ (по мнению Фи-
шера, шансы на ничью давало
6. К: ебЛе 7. Cg4 ЛаЗ 8. ЬЗ ab
9. ab Ф : ЬЗ 10. Фе7 Kf8 11.
ЛаЗ) 6.. .Cf5 7. Лbdl Kf6 8. Лd2
(и 8. Cf3 Ф: Ь2 к выгоде чер-
ных) 8.. .g5! Здесь белые отда-
ли фигуру, сыграв 9. К: d5
К: d5 10. С:с4, но и 9. КЬ5
Ке4 10. Лс2 ФЬ4 для них без-
радостно.
Пример III. Ларсен—Пор-
тиш, 6-я партия матча, Пореч,
1968 г. Белые: Kpgl, ФаЗ, Лс1,
ЛИ, Се2, Кеб, пп. а2, ЬЗ, еЗ, f2,
g2, Ь2. Черные: Kpg8, Фа7, Ла8,
Лс8, Себ, Kd6, пп. а4, сб, d5,
f7, g7, Ьб.
У белых большие затрудне-
ния, и им удается спастись лишь
благодаря тактической изворот-
ливости. 1. Cf3 КЬб 2. ФЬ2 (пос-
ле 2. Ф : а4 ФЬ8 3. Ф14 Л : а2
у черных лучше) 2.. .ab 3.
Ф: ЬЗ! (если 3 ab, то 3.. .Фа2)
3. . .ЛаЬ8 4. С : d5 Kd4 5. ed
Л : ЬЗ 6. С: еб! fe 7. ab Лс7 8.
Л : сб Л : сб. Согласились на
ничью.
Домашнее задание
I. Положение из партии Гли-
горич—Керес, Загреб, 1958 г.
Белые: Kpgl, Фdl, Ла1, ЛеЗ,
СеЗ, Cd3, Kf3, пп. а2, с4, d5, f2,
g2, ЬЗ. Черные: Kpg8, Ф<16, Лс8,
Лd8, СЬ7, Кс5, КЬ5, пп. а7, Ьб,
еб, f7, g7, Ь7. Как должны раз-
виваться события после 1. Kg5?
1. Kg5 g6 2. Се21 Kg7 3. Фd4
ФГ8 4. ФЬ4 Ь5 5. Cg4! Положе-
ние черных критическое. Отно-
сительно лучшее 5.. .С : d5 6.
cd Л: d5, но после 7. Cf3 Kf5
8. ФГ4 К: еЗ 9. Ф : еЗ два сло-
на белых сильнее, чем ладья и
две пешки.
II. Положение из партии Са-
бо— Котов, Цюрих, 1953 г. Бе-
лые: Kpgl, Фе2, Ла1, ЛИ, Са2,
Kf3, пп. аЗ, с4, d4, f2, g2, Ь2.
Черные: Kpg8, Фе7, Ла8, ЛГ8,
Сс8, Ка4, пп. аб, Ь7, еб, f7, g7,
h7. Указать лучшее продолже-
ние за белых.
1. СЬЗ Cd7 2. Фс2 КЬб 3. с5
с игрой на ферзевом фланге.
Дополнительная литература
«Висячие пешки в центре».
«Шахматы» № 1, 1964 г.
34-е занятие. «КАРЛСБАДСКАЯ» СТРУКТУРА
Содержание занятия
Позиции с пешечной формаци-
ей под названием «Карлсбад-
ская» структура привлекли к се-
бе внимание после международ-
ного турнира в Карлсбаде,
1923 г.
№ 24
Структура эта может возник-
нуть в отказанном ферзевом
гамбите (разменная система и
карлсбадский вариант), защите
Нимцовича (4. Фс2 d5 5. cd ed
или 4. еЗ 0—0 5. Ке2 d5 6. аЗ
Се7 7. cd ed), защите Грюнфель-
да (система 4. Kf3 Cg7 5. Cg5
Ке4 6. cd К: g5 7. К: g5 еб 8.
Kf3 ed), разменном варианте за-
щиты Каро-Канн и другие. Наи-
более распространенный план за
белых — атака пешечного мень-
шинства.
Белые играют Ь2—Ь4—Ь5,
чтобы после размена на сб у
черных образовалась слабая от-
сталая пешка. При взятии на сб
фигурой, а также при сб : Ь5
возникает слабость на d5. В обо-
их случаях могут быть и другие
позиционные плюсы.
Пример I. Петросян—Кро-
гиус, XXVI первенство СССР,
Тбилиси, 1959 г. Белые: Kpgl,
ФЬЗ, Лс1, Лс2, КсЗ, KI3, пп. а2,
Ь5, d4, еЗ, f2, g2, Ь2. Черные:
КрЬб, Фd6, Лаб, Л18, Cg7, Ке7,
пп. а7, Ь7, сб, d5, f7, g6, Ьб.
1. Ка4 ЛаЬ8 2. g3 КрЬ7 3.
Кс5 Лfd8 (проигрывает пешку,
но и после 3. . .Ьб 4. Kd3 cb 5.
Ф : Ь5 Л1с8 6. Л : с8 Л : с8 7.
Л : с8 К: с8 8. Kf4 Ке7 9. Фе8
у черных трудная позиция) 4.
Ьс Ьс 5. Фа4 ФГ6 6. Kpg2 Ла8
7. КЬ7 Леб 8. Ка5 g5 9. ЬЗ ФГ5
10. К: сб Фе4 11. Лс5 f5 12.
Фс2 К:сб 13. Л: сб 14 14. ef gf
15. g4 C:d4 16. Фd2 Cg7 17.
Ле1 Фа4 18. Ф : d5 Л : el 19.
К : el Л18 20. Kf3 Kph8 21. Лс7
аб 22. ФЬ7 Лg8 23. КЬ4. Чер-
ные сдались.
Один из планов контригры —
пешечное или фигурное наступ-
ление на королевском фланге.
Пример II. Боголюбов—
Рубинштейн, Сан-Ремо, 1930 г.
Белые: Kpgl, Фdl, Лс1. ЛИ,
Cd3, Cg5, КсЗ, Kf3, пп. аЗ, Ь2,
d4, еЗ, f2, g2, Ь2. Черные: Kpg8,
Фd8, Лаб, Ле8, Сс8, Се7, Kf6,
Kf8, пп. аб, Ь7, сб, d5, f7, g7, Ь7.
1. Фс2 КЬ5 2. С :е7 Ф:е7 3.
Ь4 Себ (возможно, лучше 3...
g5) 4. ФЬ2 Лad8 5. а4 g5 б. Ь5
ab 7. ab g4 8. Kd2 Сс8 9. ЛГе1
f5 (препятствуя еЗ—е4) 10. Ка2
Лd6 11. Ьс Ьс (белые создали
объект атаки, у черных же пока
нет ощутимых результатов) 12.
ФЬб Cd7 13. КЬ4 Kf6! 14. Лс2
(14. К:сб проигрывает фигуру
после 14.. .Феб 15. СЬ5 Лс8)
14.. .Ке4 15. С: е4 fe 16. Лес1
Фf6 17. ФЬ7 Ле7 (остроумно со-
четая защиту пешки сб с контр-
53
игрой) 18. Фа8 JIf7 19. Kfl h5
20. Kg3 h4 21. Kh5 0>g5 22.
ФЬ8! (белые опасались на 22.
Kf4 жертвы качества) 22.. .JIh6
23. Kf4 g3 24. К : сб (заслужи-
вало внимания 24. fg hg 25. h3)
24.. .gf+ 25. Kp : f2 С : сб 26.
Л : сб JI: сб 27. Л : сб h3! 28.
gh ФЬ5 29. Kpel. Несмотря на
изобретательную игру черных,
белые имеют шансы на победу.
Пример III. Фурман—
Клован, Москва, 1964 г. Белые:
Kpgl, Фс2, Ла1, ЛП, Cd3, Cg5,
КсЗ. Kf3, пп. а2. Ь2. d4, еЗ. f2,
g2, h2. Черные: Kpg8. Фd8, Ла8,
Ле8, Сс8, Се7, Kf6. Kf8, пп. а7,
Ь7, сб, d5, f7, g7, h7.
1. ЛаЫ Kg6 2. Ь4 Ke4 3.
С : е7 Ф : е7 4. Л1е1 (медлитель-
но) 4. . .К : сЗ 5. Ф : сЗ Cg4 6.
Kd2 Лас8 (возникают затрудне-
ния с Ь4—Ь5) 7. ЛЬс1 Kh4 8.
Cfl Фg5 9. Kphl Леб 10. е4?
(следовало играть 10. f3, на-
пример, 10. . .Ch3 11. Ле2) 10. . .
de 11. К:е4 Of4 12. Кс5 Kf3!
13. g3 ЛЬб! 14. h3 Л: h3+ 15.
С : h3 ФЬб. Белые сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Смыс-
лов—Керес, Москва, 1948 г.
Белые: Kpgl, ФЬЗ, ЛЬ1, ЛП,
Cd3, Cg5, КсЗ, Kf3, пп. а2, d4,
еЗ, f2, g2, h2. Черные: Kpg8,
Фё8, Ла8, Ле8, Ссб, Се7, Kf6,
Kg6, пп. а7, Ь7, d5, f7, g7, h7.
Ход белых. Как усилить пози-
цию?
Заслуживает внимания 1.
C:f6 (хуже 1. Cb5 Kd7) 1. ..
С : f6 2. СЬ5 с неприятным дав-
лением.
II. Положение из партии Флор
— Керес. Земмеринг, 1937 г.
Белые: Kpgl, Фс2, Ла1, Ле1,
Cd3, КП, пп. а2, Ь5, d4, еЗ, f2,
g2, h2. Черные: Kpg8, ФЬ4, Ле8,
ЛЬб, Cg4, Кеб, пп. а7, Ь7, сб,
d5, f7, g7, h7. Указать лучшее
продолжение за черных.
1. . .Kg5 2. be Cf3 3. Cf5 (за-
щищаясь от 3. . .ФЬЗ) 3. . .Л : сб
с перспективной позицией. 1...
Cf3 опровергается путем 2. gf
Kg5 3. Cf5! К: f3+ 4. Kpg2 ФЬ5
5. Kg3 К : el+ 6. Л : el Ф : h2+
7. Kpf3 Ф114 8. ЛЫ.
35 e занятие. «КАРЛСБАДСКАЯ» СТРУКТУРА
(продолжение)
Содержание занятия
Рассмотрим планы за черных,
связанные с контрмерами на
ферзевом фланге. Это прежде
всего план, в основе которого
тормозящее продвижение Ь7—
Ь5. Он особенно эффективен при
размене белопольных слонов и
захвате поля с4 конем.
Пример I. Полугаевский—
Спасский, XXXI первенство
СССР, Ленинград, 1963 г. 1. с4
Kf6 2. КсЗ еб 3. Kf3 d5 4. d4
Се7 5. cd ed 6. Cg5 сб 7. Фс2
g6 8. еЗ Cf5 9. Cd3 С: d3 10.
Ф^З 0—0 11. C:f6 C:f6 12.
b4 Kd7 13. 0—0 b5 14. a4 аб
15. a5. В распоряжении белых
были и другие планы: 15. е4, а
54
также 15. Ла2 КЬб 16. ЛГа1
Фе7 17. ФЫ с последующим
ШЗ—el — d3.	Полугаевский
предпочитает воспрепятствовать
переводу коня на с4.
15. . .Ле8 16. Ке2 Се7 17.
ФЬЗ Cd6 18. Kcl g5! (черным
приходится искать контршансы
на королевском фланге) 19.
Kd3 g4 20. Kd2 Леб 21. Л1с1
Фg5 22. Ла2 Лае8 23. Лас2
ФЬб 24. Kfl СЬ8 25. Кс5 К: с5
26. Л: с5 Лgб 27. Фс2 Лееб 28.
g3 Kpg7 29. Of5. Согласились
на ничью.
Установление контроля за по-
лем с4 с помощью коней Ьб или
d6 также является средством
борьбы против атаки пешечного
меньшинства.
Пример II. Бобоцов—Пет-
росян, Лугано, 1968 г.
№ 25
1. . .КЬб! 2. Cg5 Ке4 3. С: е7
Ф : е7 4. Фс2 (4. К : е4 de пре-
доставляет черным пункт d5;
нельзя 5. Ф : е4 из-за 5. . .f6)
4. . .Kd6 5. Ка4 Kbc4 6. К : с4
К: с4 7. Кс5 Kd6 8. Лас1 Фя5
(намечая активные действия на
королевском фланге) 9. Фdl h5
(препятствуя 10. Фе4) 10. КрЫ
(белые принимают меры против
маневра Kd6—f5—h4) 10. . .Ле7
11. Kd3 Ке4 12. Кс5 Kd6 13.
Kd3 Ф15 14. Ке5 f6 15. Kf3 Л&7
(грозит g6—g5—g4) 16. Kh2
Ле8 17. Kpgl Ke4 18. Ф13 Феб
19. Лfdl (лучше было 19. Л1е1)
19.. .g5! 20. Ф:Ь5 f5 21. Ле1
g4 22. hg fg 23. f3 (положение
белых безвыходное, грозило, на-
пример, 23. . ^g5	24. Ф114
Kpg7) 23. . .gf 24. K:f3 (приво-
дит к красивому финалу) 24. . .
ЛЬ7! 25. Фе5 Фс8 26. ФГ4 ЛТ8
27. Фе5 ЛГ5. Белые сдались. Их
ферзь пойман в центре доски.
В заключение ознакомимся с
планом, приводящим к образо-
ванию изолированной пешки d5,
когда черные в ответ на Ь4—Ь5
играют сб—с5.
Пример III. Пахман—Ра-
гозин, Стокгольм, 1948 г. Бе-
лые: Kpgl, ФdЗ, ЛЬ1, Лс1, КеЗ,
Kd2, пп. а2, Ь2, d4, еЗ, 12, g2,
h2. Черные: Kpg8, Феб, Ла8,
Ле8, Cf6, Kd7, пп. а7, Ь7, сб, d5,
f7, g6, h7.
1. Ь4 Лас8 2. Ь5 с5! 3. de
К : с5 4. ФИ (нельзя 4. Ф : d5
С : сЗ 5. Ф : еб К : еб с лишней
фигурой) 4. . .d4 5. ed С : d4 6.
Ле1 ФГ5 7. Ке2 Cf6 (заслужи-
вало внимания 7.. .Се5) 8. Кс4
Ке4 9. Kg3 К: g3 10. Л : е8+
Л : е8 11. hg Cd4 (грозит 12. . .
C:f2+) 12. Лdl Фс5 13. Ка5
Лd8 14. Лd2 Фс7 15. КЬЗ СЬб
16. Л : d8+ Ф: d8 17. Фе2 Фd5
18. g4! Белым удалось добиться
ничьей.
Домашнее задание
I. Положение из партии
Шпильман—Капабланка, Моск-
ва, 1925 г. Белые: Kpgl, ФеЗ,
Ла1, Ле1, Cd3, Kf3, пп. аЗ, Ь2,
сЗ, d4, f2, g2, h3. Черные:
Kpg8. Фd6, ЛЬ8, ЛГ8, Кеб. Kd7,
пп. аб, Ь5, d5, еб, f7, g7, h7. Как
следует играть белым?
1. Ь4. Грозит аЗ—а4. На 1. . .
а5 хорошо 2. Фе2. Если 1.. .КЬб
2. Kd2 Кс4, то 3. С: с4 Ьс 4. а4
с лучшими шансами.
II. Положение из партии Бот-
винник — Левенфиш, Москва,
1936 г. Белые: Kpgl, Фс2, ЛЫ,
Ле1, Cd3, КеЗ, Kf3, пп. а2, Ь4,
d4, еЗ. f2, g2, h3. Черные:
Kpg8, Фd8, Лс8, Леб, Cd6, Себ,
Kf8, пп. а7, Ъ7, сб, d5, f7, g7,
h6. Почему не было сыграно 1.
Ь5?
1. Ь5 с5! 2. de Л : с5 с даль-
нейшим Фа5 и Лес8.
Зб-е занятие. «К АР Л СБ АД СКАЯ» СТРУКТУРА
(продолжение)
Содержание занятия но применять, когда черная пеш-
ка «а» расположена не на а7.
Второй возможный план за то есть когда можно использо-
белых — фигурная игра на фер- вать слабость комплекса черных
зевом фланге. Его целесообраз- полей.
55
Пример I. Капабланка—
Алехин, 27-я партия матча, Буэ-
нос-Айрес, 1927 г.
№ 26
1. Ка4 Леб 2. Л1е1 Kf6 3.
Кеб Kfe4 (черные отказались от
3.. .Kd7 ввиду 4. К: сб! Ьс 5.
Ф: сб КЬ7 6. Ф : d5) 4. ФЬЗ Себ
5. Кеб К: сб? (необходимо было
5. . .Ф16 6. Ле2 К:с5 7. Л : сб,
и преимущество белых невели-
ко) 6. de! (как искусно доказы-
вает Капабланка изменение пе-
шечной структуры к выгоде бе-
лых) 6.. .КЬ5 7. а4 Кс7 (на 7...
d4 последует 8. Фdl) 8. СЫ (ко-
нечно, не 8. Ф: Ь7 Сс8) 8.. ,Сс8
(чтобы ввести в игру коня) 9.
Kf3 Кеб 10. е4! de 11. Л :е4
Ле7 12. Лсе1 Cd7 (проигрывает
12. ..К:сб 13. Л:е7) 13. Фс2
g6 (грозило Ле4—Ь4) 14. Са2
Ф18 15. Кеб Ф&7 16. K:d7
Л: d7 17. С: еб fe 18. Лв4! По-
зиция черных безнадежна.
Пример II. Горт—Р. Бирн.
Москва, 1971 г. Белые: КрЫ,
Фс2, Лс1, ЛИ, Cd3, КсЗ, Kf3,
пп. а2, Ь2, d4, еЗ, f2, g2, ЬЗ.
Черные: Kpg8, Фе7, Ла8, Ле8,
Сс8, Kf6, Kg6, пп. аб, Ь7, сб, d5,
f7, g7, Ь7.
1. Ка4 Ке4 2. КЬб ЛЬ8 3.
С: е4 de 4. Kd2 Kh4 5. Феб ФГб
(эндшпиль для черных невыго-
ден) 6. Kph2 Cf5 7. Лсе1 Лbd8
8. f3 ef 9. К: f3 Cd3 10. ЛГ2
Се4 11. ФЬ4? (решающая ошиб-
ка, но совершенно очевидно, что
план белых неудачен) 11...
С : f3 12. gf Л : еЗ, и вскоре чер-
ные одержали победу.
Переходим к планам, связан-
ным с игрой в центре. Рассмот-
рим пешечное наступление пу-
тем f2—f3 и еЗ—е4.
Пример III. Ботвинник—
Керес, XX первенство СССР,
Москва, 1952 г. Белые: Kpgl,
Фс2, ЛЫ, ЛИ, Cd3, Cg5, КсЗ,
Ке2, пп. а2, Ь2, d4, еЗ, f2, g2,
Ь2. Черные: Kpg8, Ф68, Ла8,
Ле8, Ссб, Се7, Kf6, Kf8, пп. а7,
Ь7, сб, d5, f7, g7, Ь7.
1.. .Cd6 (неточность, так как
угроза взятия на Ь2 легко отра-
жается; лучше 1.. .Kg4) 2.
КрЫ Kg6 3. f3! Се7 4. ЛЬе1
Kd7 5. С: е7 Л: е7 6. Kg3 Kf6
7. Ф12 (чтобы пешка d4 была
защищена) 7.. .Себ 8. Kf5 С: f5
9. C:f5 ФЬб 10. е4 de 11. fe
Лd8 12. еб Kd5 13. Ке4 Kf8 14.
Kd6 Фс7 15. Се4 Кеб (лучшие
шансы на спасение давало 15. . .
Л: d6) 16. ФЬ4 g6 17. С: d5 cd
18. Лс1 Ф67 19. ЛсЗ Л18 (что-
бы на 20. ЛЬЗ сыграть f7—f5)
20. Kf5! Л1е8 21. КЬ6+ (силь-
нее всего) 21.. .Kpf8 22. ФГ-б
Kg7 23. Лс13 Лс8 24. К: f7 Леб
25. Фg5 Kf5 26. КЬб Фg7 27.
g4. Черные сдались.
Правильная реакция — сб—
с5, пока белые не успели сыг-
рать еЗ—е4. Таким образом
черные поддерживают напряже-
ние в центре. Если же происхо-
дит размен на с5, то изолиро-
ванная пешка d5 ничуть не ху-
же белой пешки еЗ (см. пример
II домашнего задания).
Домашнее задание
I. Положение из партии Фюш-
тер—Симагин, Москва, 1949 г.
Белые: Kpg2, Фе1, ЛЫ, Лс1,
КЬб, пп. а2, Ь2, d4, еЗ, f2, g3,
ЬЗ. Черные: Kpg8, ФЬ5, Лбб,
Леб, Kg4, пп. Ь7, сб, d5, f7, g7,
Ьб. Ход черных. Найти выиг-
рыш.
l...K:f2! 2. Ф : f2 (2. Кр : f2
56
JIf6+ 3. Kpgl Ф : h3 или 3.
Kpg2 ФГЗ+) 2.. .JIf6 3. Фgl
(упорнее 3. Ф : f6) 3.. .Фе2+.
4. Kphl Л12.
II. Положение из партии Бот-
винник—Геллер, XXII первенст-
во СССР, Москва, 1955 г. Бе-
лые: Kpgl, Л(П, ЛИ, Cf2, КсЗ,
Ке2, пп. а2, Ь2, еЗ, f3, g2, h2.
Черные: Kpg8, Ла8, Ле8, Сс5,
Ке5, Kf6, пп. Ьб, Ь7, d5, f7, g7,
h6. Ход белых. Оценить пози-
цию.
Белые должны стремиться к
уравнению путем 1. KI4 Кс4 2.
Kf: d5. Хуже 1. ЬЗ Кеб 2. KI4
КЬ4 3. Kf: d5 Kf: d5 4. К: d5
К: d5 5. Л : d5 Л : a2 б. e4 Лс8
или 1. K:d5 K:d5 2. Л: d5
Л : a2.
37-е занятие «КАРЛСБАДСКАЯ» СТРУКТУРА
(продолжение)
Содержание занятия
Еще один план игры за белых
заключается в продвижении
еЗ—е4. Этот план заслуживает
внимания при большом перевесе
в развитии, а также как контр-
мера против пешечного или фи-
гурного наступления черных на
королевском фланге.
Пример I. Петросян—Пах-
ман, Стокгольм, 1952 г.
№ 27
1. е4! Вполне уместно, так
как ферзевый фланг черных не
развит. l...de 2. К:е4 f6? (не-
обходимо было 2. . .С : е5 3. de
Ф: еэ 4. Kd6 Лf8 с шансами на
защиту) 3. f4l Сс7 (если 3. . .fe
4. fe Сс7, то 5. Kf6+ Kph8 6.
К: е8 Ф : е8 7. еб с явным пре-
имуществом) 4. Kg3 fe (грозило
5. Kf5) 5. Kf5 ФГ6 6. de (не б.
fe из-за 6. . ^g5) 6. . .Ь5 (на
6. . ФГ8 последовало бы 7. Фg6,
что еще сильнее, чем 7. К: Ь6+)
7. Ф : h5 ФГ7 8. Фg4 Леб 9. Л£3
Лg6 (иначе 10. ЛgЗ) 10. Ф: g6
Ф^б 11. Ке74- Kpf7 12. К: g6
Кр : g6 13. g4 Каб 14. Л47 Л48
15. f5+ Kpg5 16. Л: g7+, и че-
рез несколько ходов черные сда-
лись.
В следующей партии еЗ—е4
было не столь эффективным.
Пример II. Котов—Эйве,
Гронинген, 1946 г. Белые: Kpgl,
ФбЗ, Ла1, Ле1, КсЗ, Ке5, пп.
а2, Ь2, d4, f2, g2, h2. Чер-
ные: Kpg8, Фе7, Ла8, Л18, Сс8,
Ке8, пп. а7, Ь7, сб, d5, f7, g7,
h7.
1. e4 (сыграно с целью не
допустить построения Kd6, Cf5
с последующим f6) 1.. .de 2.
Ф : е4 Себ (хуже 2.. .Kf6 3.
ФИ4. но вполне возможно было
2. . .16 3. Kd3 Ф:е4 4. К : е4
Кс7) 3. Лadl (не проходило 3.
К : f7 Ко : f7 4. d5 cd 5. К : d5
из-за 5. . .Kf6l) 3. . ^d8 4. Kd3
Kf6 5. Фе5 Лd6 6. Kf4 Лfd8
(точнее 6.. ^d7) 7. Фа5 Л : d4
8. Л : d4 Л : d4 9. Ф : a7 Лd2
(конь f4 был косвенно защищен)
10. Фа8+ Ке8 (сильнее 10. ..
Л68 11. Фа5 Лd6 с минималь-
ным перевесом у белых) 11.
К : еб Л : Ь2? 12. Фd8, и у белых
лишняя фигура.
Ознакомимся с редко встре-
чающимся планом, который был
разработан Маршаллом.
Пример III. Ботвинник —
57
Робач, Амстердам, 1966 г. 1.
с4 Kf6 2. КеЗ еб 3. d4 d5 4. cd
ed 5. Cg5 сб 6. e3 Ce7 7. Фс2
0—0 8. Cd3 Kbd7 9. Kf3 Ле8 10.
0—0 Kf8 11. JIael Ke4 (если бы
черные воздержались от этого
хода, белые могли бы проводить
план f2—f3 и еЗ—е4) 12. С : е7
Ф : е7 13. С : е4 de 14. Kd2 Ьб
(на 14. . .f5 белые ответили бы
15. f3) 15. Фа4 f5 (непоследо-
вательно, нужно было решиться
на 15. ..СЬ7 16. Kd:e4 с5) 16.
f3 ef 17. К: f3 Cb7 18. Ке5 Феб
19. Фс2 Сс8 (19. . .g6 20. е4)
20. е4 Фd6 21. Лdl Кеб 22.
ФЬЗ fe 23. ЛГ7! Теперь белые
выигрывают во всех вариантах.
Наиболее эффектные из них:
23. . .Kg5 24. К : е4 К : е4 25.
Л18++ и 23. . .еЗ 24. Ке4 Фd5
25. Ф: еЗ К : d4 26. Kf6+ gf 27.
Ф£3+.
23. . .а5 24. К : е4. Черные
сдались ввиду 24. . .ФН5 25.
Л : g7+ Кр : g7 26. Ф^3+.
Домашнее задание
I. Положение из партии Брон-
штейн—Микенас, XXIV первен-
ство СССР, Москва, 1957 г. Бе-
лые: Kpcl, Фс2, Лdl, ЛЫ. Cd3,
КеЗ, Ке2, пп. а2, Ь2, d4. еЗ. f2,
g2, ЬЗ. Черные: Кре8, Фе7. Ла8,
ЛЬб, Сс8, Kf8, Kg7, пп. а7, Ь7,
сб, d5, f7, g6, Ь7. Ход белых.
Найти сильнейшее продолжение.
1. е4! de (не лучше 1. . .Себ
2. ed ed 3. Kf4 Фd6 4. g3) 2.
С : e4 и далее d4—d5.
II. Положение из партии Мар-
шалл — Рубинштейн, Москва,
1925 г. Белые: Kpgl, ФГ2. Ле5,
ЛИ, Ке4, Kf3, пп. аЗ, Ь2, d4, g2,
Ь2. Черные: Kpg8, Фс4, Лd8,
Леб. Cf7, Kf8, пп. а7, Ь7, сб, g7,
Ьб. В чем смысл хода 1. ЬЗ?
1. ЬЗ! Ф : ЬЗ? (правильно 1.. .
Фаб, на что хорошо 2. Кс5) 2.
Kfd2 Фа2 3. КеЗ с выигрышем.
38-е занятие. «КАРЛСБАДСКАЯ» СТРУКТУРА
(окончание)
Содержание занятия
Возможен для белых план,
связанный с пешечным штур-
мом королевского фланга. При
односторонних рокировках он
встречается реже, чем при раз-
носторонних, но в последнем
случае нужно считаться с ата-
кующими действиями черных
на ферзевом фланге.
Пример I. Корчной—Лути-
ков, Свердловск, 1957 г. Белые:
Kpgl, Фс2, Лс1, ЛИ, Cd3, Cg5,
КеЗ, Kf3, пп. а2, Ь2. d4, еЗ. f2,
g2. Ь2. Черные: Kpg8, Фd8, Лаб,
Леб, Сс8, Се7, Kf6, Kf8, пп. аб,
Ь7, сб, d5, f7, g7, Ь7.
1. Ке5 Kg4 2. С:е7 Ф : е7
3. К: g4 С : g4 4. Лсе1 Лаб8 5.
58
f4 Ссб 6. f5 f6 (иначе все время
грозило бы f5—f6) 7. g4 КрЬб
(на 7. . .с5 последовало бы 8.
К: d5) 8. Ф12 с5 9. Сс2 с4 (сом-
нительное решение: напряжение
в центре затрудняло атак\г бе-
лых) 10. Фg2 Фd7 11. Ь4 Ьб 12.
Л13 КЬ7 13. ЛgЗ Ь5 14. ЛИ Фаб
15. Ке2 ФЬ4 (это «пешкоедст-
во» быстро наказывается, но
приемлемого плана защиты не
видно) 16. Kf4 Ф:Ь2 17. g5! fg
18. hg Лd6 (плохо также 18. . .
К : g5 19. Л : g5 hg 20. f6 или
18.. .hg 19. ЛЬЗ) 19. gh gh 20.
Kg6+ Kpg7 21. f6+ Л : f6 22.
Ke5-h Черные сдались.
Пример II. Авербах—Cap-
варов, Москва, 1959 г.
№ 28
1.. .Ь5 (как показали даль-
нейшие события, не лучший ме-
тод контригры) 2. Кеб СЬ7 3.
g4 аб 4. JIdgl а4 5. g5 Kh5 6.
С : Ь7+! К : h7 7. g6 (решающее
вскрытие линии «£») 7. . .fg 8.
Ф: g6 K7f6 9. ФГ7+ Kph8 (еще
хуже 9. . .Kph7 10. JIg6! Kg8
П. л: g7+ K:g7 12. Фg6+; и
мат следующим ходом) 10.
Л: g7! K:g7 И. Л£1 Kfh5 (на
11. . ,JIg8 выигрывает 12. Kg6+
Kph7 13. К: е7 Фе8 14. Лg6)
12. Лg6 Фс16 13. Л : d6 C:d6
14. Kg6+ Kph7 15. С: d6. У бе-
лых материальный перевес и
атака.
В заключение — образец иг-
ры черных при рокировках в
разные стороны.
Пример III. Полугаевский
— Клован, XXXI первенство
СССР, Ленинград, 1963 г. 1. с4
Kf6 2. d4 еб 3. КсЗ d5 4. cd ed
5. Cg5 Ce7 6. еЗ 0—0 7. Cd3
Kbd7. Латвийский мастер Кло-
ван тонко разыгрывает подоб-
ные позиции. Белые все время
должны считаться с движением
пешки «с» на два поля. 8. Kf3
(в партии Антошин—Клован,
Москва, 1964 г. было 8. Фс2
Ле8 9. 0—0—0 Kf8 10. Kge2
сб И. ИЗ Фаб 12. КрЫ Себ
13. f4 Лас8 с хорошей игрой у
черных) 8. . .сб 9. Фс2 Леб 10.
0—0—0 Kf8 11. h4 Себ 12.
КрЫ Лс8 13. Ьб Фаб (заслу-
живающая внимания расстанов-
ка фигур) 14. С : f6 С: f6 15.
Cf5 сб 16. С: еб fe 17. Фd2
Фаб 18. *ЛЬе1 Kd7 19. Фе2 Феб
(черные напрасно уклонились
от размена ферзей) 20. h6 gh 21.
е4! с преимуществом.
Домашнее задание
I. Положение из партии Рю-
мин — Кан, Москва, 1936 г.
Белые: Kpgl, Фс2, Ла1, ЛИ,
Cd3, Се5, КсЗ, пп. а2, Ь2. d4,
еЗ, f2, g2, ЬЗ. Черные: Kpg8,
Фd8, Лаб, Леб, Сс8, Се7. Kf8,
пп. а7, Ь7, сб, d5, f7, g7, h7.
Сделать выбор между 1. . .Cd6
и 1. . .16.
На 1. . .Cdб белые играют 2.
f4 и после 2. . .f6 3. С : d6 Ф: d6
проводят план Л13, КрЫ. Лgl,
и далее g2—g4. 1. . Л6 значи-
тельно сильнее. Например, 2.
Ch2 Cd6 3. С: d6 Ф : d6, и нет
хода f2—f4.
II. Положение из партии Тай-
манов — Персиц, Гастингс,
1955—1956 гг. Белые: Kpel,
Фс2, Ла1, ЛЫ, Cd3, Ch4, КсЗ,
Kf3, пп. а2, Ь2, d4, еЗ, f2, g2,
h2. Черные: Кре8, Фd8, Ла8,
ЛИ8, Сс8, Се7, Кеб, Шб, пп. а7,
Ь7, сб, d5, f7, g6, h7. Почему
белые сыграли 1. ЬЗ?
После 1. h3 Kg7 2. g4! сохра-
няются белопольные слоны, и
план с длинной рокировкой
уместен.
Дополнительная литература
И. Жданов. «Атака меньшин-
ства». «Шахматы» № 6, 1964 г.
И. Жданов. «Защита при ата-
ке пешечного меньшинства».
«Шахматы» № 9, 1964 г.
59
39-е занятие. ЗАКРЫТЫЙ ЦЕНТР
Содержание занятия
В ряде дебютных систем воз-
никает пешечная формация: бе-
лые пешки с4, d5, е4; черные
пешки: сб, d6, е5. Она особенно
характерна для староиндийской
защиты, индийских систем, за-
щиты Бенони. Белые могут,
пользуясь прочным положением
в центре, организовать штурм
королевского фланга с помощью
пешек «g> и ch». Черные обыч-
но реагируют на это контруда-
ром 17—f5 в сочетании с игрой
на ферзевом фланге (Ь7—Ьб), а
иногда обходятся без f7—f5.
Возможны и другие планы. На-
пример, белые проводят Ь2—Ь4
с целью вскрытия и захвата ли-
нии «Ь», а черные организуют
контригру на противоположном
фланге в связи с f7—f5. Реже
белые готовят продвижение 12—
f4. Оно эффективно тогда, когда
неприятельская фигура (обычно
конь) не может оккупировать
пункт еб.
Пример I. Авербах—Спас-
ский, матч-турнир, Ленинград,
1956 г.
1. с4 Kf6 2. КсЗ g6 3. е4 d6
4. d4 Cg7 5. Се2 0—0 6. Cg5
сб 7. d5 Фаб 8. Cd2 аб 9. а4
еб? Позиционная ошибка, после
которой инициатива белых на
королевском фланге развивает-
ся беспрепятственно. Правиль-
но 9.. .еб. Любопытно, что по-
ложение после 9-го хода черных
уже встречалось в практике
Авербаха (см. его партию с Пан-
но, 34-е занятие программы для
второго года обучения). 10. g4!
Ке8 11. h4 f5 12. h5 f4 13. g5
0d8 (Панно играл 13.. .Л17)
14. Cg4 Кс7 15. С: с8! (здесь и
на предыдущем ходу белые от-
казываются от Ьб—Ьб, не же-
лая. по-видимому, допускать
жертву фигуры после Ф : g5)
15. . .Ф : с8 16. Kf3 Кеб!? Блес-
60
тящкй ход, резко меняющий об-
становку на доске. Конечно,
жертва фигуры некорректна, но
белые были настолько ошелом-
лены, что продумали над оче-
видным взятием около часа, по-
пали в цейтнот и чуть не проиг-
рали. 17. de be. Здесь проще
всего было 18. аб и 19. Ка4.
Пример II. Полугаевский—
Геллер, Ленинград, 1962 г.
№29
Нетрудно сделать вывод, что
белые должны избрать план на-
ступления на ферзевом фланге,
в то время как шансы черных —
на королевском.
1. аЗ f5 2. Ь4 Kd7 З.ЛЫ Ьб
4. Фа4 (используя ослабление
поля сб) 4. . .Cf6 5. Cf2 Cd8
6. 0—0 Kdf6 7. Феб ЛЬ8 8.
Ф: с7 (размен ферзей к выгоде
белых) 8. . .С : с7 9. ЛЬ2 Kg5
10. h4 Kf7 11. Л(Ы Ла8 12.
Cdl Cd8 13. a4 Kh5 14. g3 f4
15. g4 Kg3 16. аб (типичный
подрыв пешечных устоев) 16. . .
cb 17. Л : Ь4 Ьа 18. Л4Ь2 С : h4
19. Са4. Несмотря на изобрета-
тельную игру партнера и не-
хватку двух пешек, стратегиче-
ский бой выиграли белые. Гро-
зит 20. Ссб, а на 19.. .Kd8 не-
приятно 20. сб. Черные ищут
спасение в тактике.
19. . .Kg5 20. Kpg2? (следо-
вало играть 20. Ссб Kh3-|- 21.
Kpg2 К : 12 22. С : а8 Ьб 23. Ка4)
20.. .С : g4! 21. fg f3+ 22. Kph2
Ке2. Игра обострилась, и поло-
жение стало неясным.
Пример III. Смыслов—Ни-
колаевский, XXXIX первенство
СССР. Ленинград, 1971 г. Бе-
лые: Kpgl, Фс2, Ла1, ЛИ, Се2,
СеЗ, КеЗ, Ке1, пп. а2, Ь2, с4,
d5, е4, f2, g2, h2. Черные: Kph8,
Фс18, Ла8, Л18, Cd7, Cg7, Каб,
Ке8, пп. а5, Ь7, с5, d6, е5, f7,
g6, Ьб.
В этой позиции логичным яв-
ляется план, связанный с f2—
f4.
1. Фd2 Kph7 2. f4 Фе7 3.
Kf3 Cg4 4. Лае1 ef 5. C: f4
C : f3 6. Л : f3 Kf6 (пытаясь
установить контроль над пунк-
том еб) 7. ЛЬЗ Kg8 8. КЬ5 Лad8
9. Cg4 Кс7 10. Cg5 (вынуждая
гибельное ослабление) 10. . .f6
11. К:с7 Ф:с7 12. Cf4 f5 (бы-
стро проигрывает) 13. ef gf 14.
ФdЗ КрЬб 15. C:f5 Ke7 16. g4
К : f5 17. gf Лd7 18. C : h6 Kpg8
19. ЛgЗ. Через два хода черные
сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Пет-
росян—Берток, Блед, 1961 г.
40-е занятие. ЗАКРЫТЫЙ ЦЕНТР
Содержание занятия
Рассмотрим примеры успеш-
ного осуществления плана сто-
роной, владеющей меньшим про-
странством.
Пример I. Авербах—Ко-
тов, Цюрих, 1953 г.
№30
Белые: Kpf2, Фd2, Ла1, ЛЫ,
Cd3, СеЗ, КеЗ, Kg3, пп. ао, Ь2,
с4. d5, е4, f3, g4, Ь5. Черные:
Kpg8, Фd8, Лаб, Ле7, Се8, Cg7,
Кеб, Kf8, пп. аб, Ь7, с5, d6, е5,
f6, g6, Ь7. Указать за белых
наиболее целесообразный план
игры.
1. Ьб СЬб (слон выключен из
игры). Далее КеЗ—а4, Ь2—Ь4
со вскрытием линий на ферзе-
вом фланге.
II. Положение из партии Уль-
ман — Бронштейн, Сомбатхей,
1966 г. Белые: КрЫ, Фdl, ЛЬ1,
ЛЬ2, СеЗ, КеЗ, Kd2, пп. аЗ, с4,
d5, е4, f2, g2, ЬЗ. Черные:
Kpg8, Фd7, Лаб, Леб, Cd8, Kf6,
Kg6, пп. а7, с5, d6, е5, f7, g7,
Ь7. Оценить позицию после 1.
Cg5.
1. Cg5! Белые угрожают
взять на f6, вторгнуться на Ь7 и
Фа4. Таким образом ход слоном
способствует выполнению стра-
тегического плана белых. На
1. . .Саб хорошо 2. Ф13. Если
1. . .К : d5 (главное возражение),
то 2. К : d5 С: g5 3. ЛЬ7 Фс8
4. Kfl с отличной компенсацией
за пешку.
(окончание)
Последним ходом сб—с5 чер-
ные определили свой план. Они
собираются атаковать короля.
Белым следовало без промедле-
ния начинать активные действия
на ферзевом фланге.
1. КрЬ2 КрЬб 2. Фс2 Kg8 3.
Cg4 (позиционно оправданный
размен) 3. . .КЬб 4. С : d7 Ф : d7
5. Фd2 Kg8 б. g4. Начало сом-
нительного плана. Белые соби-
раются вскрыть и использовать
вертикаль <g», но они недоуч-
ли, что пешка на ЬЗ в этом слу-
чае стоит неудачно.
6.. J5 7. f3 Се7 8. Ле1 Л18
9. ЛсП Л17 10. gf gf 11. Лg2 f4
12. Cf2 Лf6 13. Ke2 (на защи-
ту пешки ЬЗ) 13.. .Ф: Ь3+! 14.
Кр : ЬЗ ЛЬб+ 15. Kpg4 Kf6+
16. Kpf5. Сейчас быстрее всего
61
приводило к матовому финалу
16.. .Kg4!
Пример II. Полугаевский
—Штейн, XXXIII первенство
СССР, Таллин, 1965 г.
1. d4 Kf6 2. с4 d6 3. d5 с5
4. КсЗ е5 5. е4 Се7 6. Cd3 0—0
7. Kf3 Ке8 8. h3 Kd7 9. аЗ (бе-
лые планируют наступать на
ферзевом фланге и по возмож-
ности препятствовать f 7 — f 5)
9.. .g6 10. Ch6 Kg7 11. g4 Kf6
(цель хода — оттеснить черно-
польного слона) 12. Ке2 Kph8
13. Kg3 Kg8 14. СеЗ аб 15. Фс2
(возможно, белые отказались от
15. Ь4 из-за 15.. .cb 16. ab f5
с большими осложнениями)
15.. .Ь5! (опережая противни-
ка) 16. ЬЗ Cd7 17. Кре2 ЛЬ8
18. JIhgl Фе8 19. ЛаЫ Cd8 20.
Kd2 Ch4 21. ЛЫ1 Фе7 22. Kf3
С: g3 23. fg be (преждевремен-
ное вскрытие линии; правильно
23.. .f5) 24. be f5 25. Kh2 (на-
чало остроумного замысла)
25.. .Фе8 26. ЛЬ1 Kf6 27. Л : Ь8
Ф : Ь8 28. ЛЬ1 Фс8 29. ФЬ2 fg
(лучше 29.. .fe 30. Сс2 Ь5) 30.
Ь4 (вот в чем идея белых) 30. ..
Kgh5 31. Kfl Kg8 (может быть,
в расчете на цейтнот стоило ре-
шиться на 31.. .К: е4 32. С : е4
Cf5) 32. ФЬб Л16 33. Cg5? (пра-
вильно 33. ФЬ81, разменивая
ферзей) 33.. .Ф18	34. С : f6
Ф:16 35. Kpel Ф13 36. Се2
ФсЗ+ 37. Kpf2 Kgf6 38. Kpg2?
(проигрывает; накал борьбы со-
хранялся после 38. Фd8-|-)
38.. .Фс2! 39. ЛЬ2 Ф: е4+ 40.
Kpgl Фd4+ 41. Kpg2 Cf5 42.
Kd2 ФеЗ 43. Фd8-^- Kg8 44.
Cfl Ф : g3+ 45. Kphl Ф12. Бе-
лые сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Пет-
росян—Геллер, XIX первенство
СССР, Москва. 1951 г. Белые:
Kpel, Фd2, Ла1, ЛЫ, Се2, Cg5,
КсЗ, Kf3, пп. а4, Ь2, с4, d5, е4,
f2, g3, ЬЗ. Черные: Kpg8, Фd8,
Ла8, Л18, Cd7, Cg7, Kf6, Kh5,
пп. аб, b7, c5, d6, e5, f7, g6, h7.
Оценить последствия хода 1. g4.
1. g4 Kf4 2. C:f4 ef 3. Ф : f4
Ь5 (предлагая многообещающую
жертву второй пешки) 4. О—О
Ь4 5. Kdl Фе7 6. Cd3 Лае8 7.
Ле1 Ь5 с хорошей компенсацией
за пешку.
II. Положение из партии Ли-
берзон—Болеславский, Ростов-
на-Дону, 1960 г. Белые: Kpcl,
Фd2, Лdl, ЛЫ, СеЗ, Cfl, КсЗ,
Kgl, пп. а2, Ь2, с4, d5, е4, f3,
g2, h2. Черные: Kpg8, Фd8, Ла8,
ЛГ8, Сс8, Cg7, КЬ8, Ке8, пп. а7,
Ь7, с5, d6, е5, f7, g6, h7. Ход
черных. Указать путь к получе-
нию контригры.
1.. Л5, а затем а7—аб и Ь7—
Ь5, не считаясь с материальны-
ми затратами.
Дополнительная литература
Ю. Разуваев. «Закрытый
центр». «Шахматы в СССР»
№ 2, 1972 г.
А. Сокольский «План игры
при закрытом центре». «Шах-
матный бюллетень» № 10,
1959 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ТЕМЕ
«КОМПЕНСАЦИЯ ЗА ПЕШКУ»
Глава «Компенсация за пеш-
ку» завершает большой и важ-
ный раздел «Борьба при не-
обычном соотношении сил и
компенсация за материал», рас-
смотренный в основном в про-
62
грамме для второго года обуче-
ния. Как отмечает гроссмейстер
Котов, «самое трудное в шах-
матах — это правильно, вполне
обоснованно и вовремя пожерт-
вовать пешку» (8, 1, стр. 417—
418). Жертва пешки имеет свои
особенности. Последствия ее
трудно, а чаще невозможно рас-
считать. Создающиеся положе-
ния сложны для оценки, так как
позиционные выгоды, которые
достигаются в результате жерт-
вы, незначительны и часто но-
сят временный характер. Таким
образом, проблема компенсации
далеко не проста.
Р. Шпильман делит все жерт-
вы на две группы: мнимые и
реальные (4, стр. 8—10). Мни-
мые жертвы — область комби-
наций, их последствия могут
быть точно рассчитаны вплоть
до матового финала, достиже-
ния материального перевеса
или эффектного спасения. При
реальных жертвах борьба ие
имеет такой форсированности.
На первый план выступает ин-
туиция, оценка позиции. Расчет
вариантов часто играет вспомо-
гательную роль. Реальная жерт-
ва немыслима без творческого
риска. Гроссмейстер Л. Шамко-
вич в работе «Жертва в шахма-
тах» развивает идеи Шпильма-
на и классифицирует реальные
жертвы на динамические и по-
зиционные в зависимости от со-
отношения элементов расчета и
оценки позиции (3, стр. 8—12).
Динамические жертвы более
близки к мнимым, позиционные
почти лишены комбинационного
содержания.
Жертва пешки в большинст-
ве случаев относится к реаль-
ным жертвам и может быть как
динамической, так и позицион-
ной.
41-е занятие. ДИНАМИЧЕСКАЯ ЖЕРТВА ПЕШКИ
Содержание занятия
Чаще всего жертва пешки
предпринимается ради быстрого
развития фигур, то есть для по-
лучения преимущества во вре-
мени. Такая жертва может быть
названа развивающей. Преиму-
щество во времени может быть
достигнуто и путем создания
затруднений в развитии неприя-
тельских сил, для чего нередко
жертвуется пешка. С помощью
подобной тормозящей жертвы
иногда удается выключить фи-
гуру противника из игры. Цель
препятствующей жертвы — ли-
шить неприятельского короля
права рокировки или удержать
его в центре. Если же король от-
правлен в опасное путешест-
вие, то жертва называется пре-
следующей. Впрочем, это обыч-
но достигается более крупными
жертвоприношениями. При ата-
ке на королевском фланге жерт-
ва пешки часто осуществляется
для открытия вертикалей тяже-
лым фигурам, например, Ь4—Ь5
в варианте дракона. Это линей-
ная жертва. Перечисленные раз-
новидности жертв указаны еще
Шпильманом. Нужно только
учитывать, что это деление в
известной степени условно.
Рассмотрим примеры, где
жертва пешки приводит к пози-
циям с большим комбинацион-
ным содержанием, то есть яв-
ляется динамической, а компен-
сация за пешку более чем до-
статочна.
Пример I. Фишер—Лар-
сен, 1-я партия матча, Денвер,
1971 г. 1. е4 еб 2. d4 d5 3. КсЗ
СЬ4 4. е5 Ке7 5. аЗ С: сЗ+ 6.
Ьс с5 7. а4 КЬсб 8. Kf3 Cd7
(большой знаток французской
защиты гроссмейстер Ульман
предпочитает здесь 8. . .Фа5 и
на 9. Cd2 или 9. Фd2 — 9. ..
Cd7) 9. Cd3 Фс7 10. 0—0 с4
11. Се2 f6 12. Ле1 Kg6 13.
СаЗ! (предлагая жертву пешки,
которую лучше было не прини-
мать).
63
i№ 31
13. ..fe 14. de Kc : e5 15.
К : e5 К: e5 (на 15.. .Ф : e5 не-
приятно 16. C : c4) 16. Od4 Kg6
17. Ch5 (это сильнее, чем 17.
Ф : g7) 17.. .Kpf7 (следовало
решиться на 17.. .0—0—0) 18.
f4 JIhe8 19. f5 ef 20. Ф ^5+
Kpf6 (если 20. . .Себ, то 21.
Л : еб Л : еб 22. Ф : f5+ Лf6 23.
Фd5+ с выигрышем). Жертва
пешки была задумана как пре-
пятствующая, но в результате
избранного черными плана за-
щиты трансформировалась в
преследующую. Это лишний раз
свидетельствует о трудностях
классификации.
21. Cf3 (более идейным и ре-
шительным продолжением было
21. g4!; от угроз ЛИ, Фd4+ или
Cd6 трудно защищаться) 21...
Кеб! 22. Фd4 Kpg6 23. Л : е5
Ф : е5 (23. . .Л : е5 24. Cd6) 24.
Ф : d7 Лad8 25. Ф : Ь7 ФеЗ+
(25.. .Ф : сЗ ставило перед бе-
лыми очень сложные задачи)
26. Kpfl Лd2 (красиво опровер-
гается) 27. Фсб+ Леб 28. Ссб!
ЛГ2+ 29. Kpgl Л: g2++ 30.
Kp:g2 Фd2+ 31. Kphl Л : сб
32. С : сб Ф : сЗ (упуская луч-
ший шанс 32.. .аб) 33. Л£1+
Kpf6 34. С: а7 (теперь позиция
черных проиграна).
Пример II. Таль—Морлок.
Варна, 1962 г. 1. е4 сб 2. Kf3
64
Кеб 3. d4 cd 4. К : d4 Kf6 5. КсЗ
d6 6. Cg5 еб 7. Фd2 Ce7 8.
О—0—0 0—0 (чаще встречает-
ся 8. . .К: d4 9. Ф : d4 0—0) 9.
КЬЗ ФЬб 10. f3 аб 11. g4 Лd8
12. СеЗ Фс7 13. g5 Kd7 14. h4
Ьб 15. g6! (типичная линейная
жертва) 15. . .fg 16. h5 gh (16...
Ь4? 17. Kd5!) 17. Л : h5 Kf6
(снова слабо 17. . .Ь4 18. Kd5!)
18. Лg5 Кеб (а вот здесь следо-
вало сыграть 18.. ,Ь4) 19. Фg2
Cf8 20. Се2 Кс4 21. С : с4 Ьс
22. Kd4 ЛЬ8 23. ЛЫ ЛЬ7 24.
ЛЬб! Kpf7 (интересен вариант
24. . .g6 25. Лg : g6+ hg 26.
Л : g6-f- Kpf7 27. Ф&5 Kh7 28.
ФЬб Kf6 29. Л : f6++ Кр : f6
30. Kf5I, и белые выигрывают)
25. ЛЬ4 ФЬб (или 25. . .Kpg8
26. Л14) 26. Kdl Фс7 27. f4 h6
(грозило е4—е5) 28. Лg6 Ле8
29. f5 еб 30. КсЗ! Фd8 (на
30. . . ed последовало бы 31.
Л : f6+ gf 32. Kd5) 31. Кеб.
Черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Пор-
тиш — Матанович, Скопле,
1968 г. Белые: Kpgl, Фdl, Ла1,
ЛИ, Cel, Cg2, КЫ, Кс4, пп. а2,
Ь2, е2, f2, g3, h2. Черные: Kpg8,
Фс7, Ла8, Лf8, Ссб, Сс8, КЬ8,
Kf6, пп. а7, Ь7, еб, f7, g7, h7.
Каково тактическое обоснование
хода 1. КсЗ?
1. КсЗ C:f2+ 2. Л :f2 Ф:с4
3. Л : f6 gf 4. Ch6 Kd7 5. Ke4
с множеством угроз.
II. Положение из партии
Таль—Ульман, Москва, 1971 г.
Белые: Kpel, Фdl, Ла1, ЛЫ,
СЬб, Cg5, КсЗ, Kd4, пп. а2, Ь2,
с2, f2, g2. h2. Черные: Кре8,
Фаб, Ла8, ЛЬ8, СЬ4, Cd7, Кеб,
Kg8, пп. а7, Ь7, еб, f7, g7, h7.
Каков смысл хода 1. О—О?
1. 0—0 С : сЗ 2. Ьс Ф : сЗ? 3.
Kf51! с опаснейшей атакой, на-
пример, 3. . .ef 4. Ле1+ Себ 5.
Фdб аб 6. Cd2 и т. д.
42-е занятие. ДИНАМИЧЕСКАЯ ЖЕРТВА ПЕШКИ
(окончание)
Содержание занятия
Как уже отмечалось, пробле-
ма корректности жертвы пешки
исключительно сложна. Практи-
ка показывает, что часто ини-
циатива, полученная взамен
пешки, достаточна лишь для
ничьей. Нередки также случаи,
когда одной из сторон в резуль-
тате героической защиты удает-
ся реализовать приобретенный
материальный перевес.
Одним из методов защиты яв-
ляется тактика упрощений.
Пример I. Смыслов—Бот-
винник. 13-я партия матча, Мо-
сква, 1954 г. 1. е4 с5 2. КеЗ
Кеб 3. g3 g6 4. Cg2 Cg7 5. d3
Ьб 6. Kge2 d6 7. 0—0 Cb7 8. f4
(Ботвинник рекомендует 8. СеЗ
Kd4 9. С : d4 cd 10. Kb5 e5 11.
a4) 8. . .15 (ограничение подвиж-
ности при качественном пешеч-
ном превосходстве) 9. g4 (раз-
вивающая жертва пешки) 9. . .
gf 10. f5 0>d7 11. Kf4 (на 11.
Kd5 черные собирались продол-
жать 11.. .Kd4) И.. .gf 12. ef
(в случае 12. Kcd5 Ботвинник
имел в виду вариант 12. . .Kd4
13. сЗ е5 14. Kh5 Kf3+ 15.
C:f3 gf 16. Ф : f3 f4) 12...
Cd4+ (важный промежуточный
шах) 13. КрЫ С: сЗ! 14. Ьс
Ке5 15. Фе2 (вероятно, лучше
15. с4) 15. ..Kf6	16. С:Ь7
Ф : Ь7+ 17. Фg2 Ф : g2+ 18.
Кр: g2 с4! 19. СеЗ Kf3 20. Cd4
К: d4 21. cd Лс8. У черных
лишняя пешка в эндшпиле и
лучшее положение. Можно сде-
лать вывод, что жертва на 9-м
ходу была некорректной.
Эффективный защитительный
прием — возврат пешки, для
того чтобы перехватить инициа-
тиву.
Пример II. Олафссон —
Таль, Блед, 1959 г. Белые:
КрЫ, Фе2, Лс1, ЛИ, Cb2, Cd3,
5 Зак.2510
Kg3, пп. а2, ЬЗ, f4, g2, Ь2. Чер-
ные: Kpg8, Фd8, Ла8, Л18, Сс8,
Cf6, Kd5, пп. аб, Ь5, d7, еб, g7,
h7.
1. ФЬ5. На этот ход белые
возлагали большие надежды. Ес-
ли 1.. .h6, то неприятно 2. Се5.
1.. .g6 2. С : g6 Фе7! (конеч-
но, не 2.. .hg 3. Ф : g6+ Kph8
4. Kf5! с угрозой ЛИ —f3) 3.
С: f6 К: f6 4. Ф13 ЛЬ8 5. Cd3
СЬ7 6. Фе2 Kph8. Положение
Таля уже перспективнее. Бли-
жайшими ходами белые не ре-
шают проблему поддержания
равновесия.
7. Лсе1 ЛЬе8 8. Kf5 ФЬ4 9.
ФЬ2 Лс8 10. Kg3 ФеЗ 11. Фе2
Лg8 12. Ке4 Фd4 13. Kg5 Лg7
14. ФеЗ Ф : еЗ 15. Л : еЗ ЛсЗ
16. ЛЬЗ Ь4 17. Kpgl е5! 18.
Л&3 е4. Преимущество черных
стало очевидным.
Пример III. Ларсен—Фи-
шер, 6-я партия матча, Денвер,
1971 г.
,№32
1. Kd4 (линейная жертва пеш-
ки) 1.. .de 2. fe К :е5 3. Cg5
Лd5 (вариант 3.. .Се7 4. С : е7
Ф:е7 5. ФГ4 Лd5 6. с4 Ьс 7.
С : с4 в пользу белых) 4. Ф14
Cg7 (на 4.. .Ф : сЗ белые заго-
товили 5. Cf6 Kd7 6. ЛdЗ ФЬ2
7. Cg7!) 5. h4 ЛЬ7 (важный за-
щитительный ход) 6. Cf6 С: f6
65
7. Ф: f6 Ф: сЗ 8. h5 (обе сто-
роны играют очень изобрета-
тельно) 8.. .gh 9. Kphl (на 9.
С : h5 неприятен шах на еЗ) 9..,
Kg4 10. С : g4 hg 11. ФЬб (не
проходит 11. Лс1 из-за 11...
ЛЬ5+) 11.. .Cd7 12. Л!4 (следо-
вало форсировать ничью путем
12. Л : f7) 12.. .15 13. ФГ6? (ре-
шающая ошибка; необходимо
было 13. Фg5^- с ничьей) 13...
Сс8! 14. ЛГН Л!7 15. ФЬб СЬ7
16. К:е6 ФГ6 17. ФеЗ Ле7 18.
Лбе1 лаб.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ун-
цикер — Нежметдинов, Сочи,
1965 г. Белые: Kpgl, Ф<11, Ла1,
Ле1, СЬЗ, Cel, Kd2, Kf3, пп. а2,
Ь2, сЗ, d3, е4, f2, g2, h2. Чер-
ные: Kpg8, Ф48, Ла8 ЛГ8, Cb7,
Се7, Кеб, Kf6, пп. аб, Ь5, с7,
d6, е5, 17,- g7, h7. Черные пошли
на вариант 1. . .d5 2. ed К : d5
3. К:е5 К:е5 4. Л : е5 Kf4.
Опровергнуть этот замысел.
5. Kf3! К : d3 6. Л : е7 Ф : е7
7. Ф : d3 С : f3 8. gf.
II. Положение из партии
Бронштейн—Лейн, XXXIX пер-
венство СССР, Ленинград,
1971 г. Белые: Kpcl, Фе2, Ла4,
ЛЫ, СЬЗ, СеЗ, КсЗ, пп. а2, Ь2,
с2, е4, f2, g5, h2. Черные: Kpg8,
Фс7, Лаб, Л!8, Сс8, Се7, Кс5,
пп. аб, Ь7, d6, еб, 17, g7, h7. В
чем идея хода 1. е5?
1. е5 de 2. ЛЬ4 g6 3. ЛЬб!
(заданная идея прокладки пути
пешке «h»).
43-е занятие. ПОЗИЦИОННАЯ ЖЕРТВА ПЕШКИ
Содержание занятия
При изучении динамических
жертв мы видели, что роль рас-
чета вариантов весьма сущест-
венна. Одной оценкой позиции
обойтись нельзя. Позиционная
жертва отличается от динамиче-
ской тем, что элементы расчета
отступают на второй план. Это
особенно характерно для край-
него случая позиционной жерт-
вы — жертвы стратегической.
Позиционная жертва пешки
может быть предпринята для ак-
тивизации фигур, захвата стра-
тегически важного пункта, от-
крытия линий, ухудшения рас-
положения неприятельских пе-
шек, выключения фигуры из иг-
ры и т. д. Наиболее часто она
встречается в миттельшпиле
(13, стр. 90).
Рассмотрим примеры коррект-
ных жертв.
Пример I. Болеславский—
Таль, XXIV первенство СССР,
Москва, 1957 г.
66
№ 33
1. g5 Kph8 (приходилось счи-
таться с КеЗ—f5) 2. ЬЗ (огра-
ничение подвижности коня а5)
2.. .ЛГ8 3. Kd5! (типичная для
испанской партии жертва пеш-
ки) 3.. .С: d5 4. ed Ф : d5 5.
gf C:f6 6. Ch6 ЛГе8 7. Ce4
(пара белых слонов развила
большую активность, конь пока
вне игры) 7.. .Феб 8. ФГЗ Фе7
9. JIadl Cg7 10. СеЗ Л(8 11.
ФЬЗ Kpg8 12. Фg4 Cf6 13.
Л :d8 Л :d8 14. Лdl КЬ7 15.
С:Ь7 Л:д1 + 16. Ф^1 Ф:Ь7
17. Фдб Kpf7 18. С : с5. Белые
отыграли пешку, сохранив пози-
ционный перевес. Черным пред-
стоит длительная тяжелая за-
щита.
Пример II. Ульман—Гел-
лер, Мальорка, 1970 г. 1. d4
Kf6 2. с4 g6 3. КсЗ Cg7 4. е4
d6 5. Се2 0—0 6. Cg5 с5 7. d5
h6 8. Cf4 аб 9. Od2 Kph7 10.
Kf3 (лучше 10. a4) 10. . .b5! 11.
cb ab 12. С : Ь5 ФЬб (ценой пеш-
ки черные вскрыли вертикали
«а» и «Ь», что в сочетании с
дальнобойным чернопольным
слоном должно дать хорошую
компенсацию) 13. Се2 (на 13. а4
возможно 13.. .К : е4 14. К : е4
Ф : Ь5) 13.. .ФЬ4 14. еб Kh5 15.
Cg3 Саб 16. С : аб Л : аб 17.
ed ed 18. 0—0 Kd7 19. Лае1
K:g3 20. hg КЬб 21. Ле2 Кс4
22. Ф43 Л!а8 23. ЬЗ Ф : сЗ 24.
Ф : сЗ С : сЗ 25. Ьс Л : а2 26.
Л : а2 Л : а2 27. Лс1 Cf6 28.
Kpfl? У белых нелегкое оконча-
ние, но здесь они упускают
лучший шанс 28. g4. После хо-
да в тексте партия проиграна.
28.. .Ь5! 29. Kel g5 30. Лс2
Ла1 31. Кре2 Kpg6 32. Kf3
Kpf5 33. Kd2 g4 34. Kfl Cd4.
Вскоре белые сдались.
Пример III. Ларсен—Геор-
гиу, Монако, 1968 г. 1. с4 е5 2.
g<3 g6 3. d4 ed 4. Ф: d4 Kf6 5.
КсЗ Кеб 6. ФеЗ+ Се7 (лучше,
по Ларсену, 6. . .Фе7) 7. Kd5
К : d5 8. cd КЬ8 (на 8. . .КЬ4 по-
следовало бы 9. ФсЗ) 9. d6! Тор-
мозящая жертва. Отставание в
развитии черные могут преодо-
леть довольно быстро, но дефек-
ты в пешечном расположении
останутся. 9.. .cd 10. КЬЗ О —О'
11. ФЬб Кеб 12. Kg5 (не опа-
саясь варианта 12.. .Фа5+ 13.
Cd2 С : g5 14. Ф : g5 Ф : g5 15.
С : g5) 12.. .С : g5 13. С : g5 f6
14. Cd2 Ьб 15. Cg2 Cb7 16.
0—0 Ка5 17. С:а5 С: g2 18.
Кр : g2 ba 19. Лadl Фе7 20.
Лd2 ЛаЬ8 21. Лfdl Фе4+ 22.
Kpgl ЛЬб 23. Ь41 Давление на
пешечные слабости комбини-
руется с угрозами королевскому
флангу. У черных большие труд-
ности.
Домашнее задание
I. Положение из партии Бот-
винник—Помар, Варна, 1962 г.
Белые: Kpgl, <X>dl, Ла1, ЛН,
Cel, Cg2, Kd2, Kh4, пп. а2, Ь2,
с4, d3, е4, f4, Ь2. Черные: Кре8,
Фс7, Ла8, ЛЬ8, Cd6, Себ, Кеб,
Ке7, пп. а7, Ь7, с5, d4, f6, g7,
Ь7. Найти за белых сильнейшее
продолжение.
1. е5! fe 2. f5 Cf7 3. Ке4. Ок-
купирован важный пункт. На
3. . .0—0—0 последует 4. Фg4.
II. Положение из партии
Гургенидзе — Лутиков, XXVI
первенство СССР, Тбилиси,
1959 г. Белые: Kpgl, ФеЗ, Ла1,
Лdl, Cf4, КсЗ, Kf3, пп. аЗ, Ь2,
d4, е5, f2, g5, h6. Черные: Kpg8,
Фаб, Ла8, Лd8, Себ, Cf8, Kf7,
пп. а7, Ь7, сб, е7, f5, g6, Ь7. Ка-
ков смысл хода 1. d5?
1. d5! (идея хода — добиться
продвижения е5—еб и выклю-
чить из игры слона 18) 1.. .cd
2. Kd4 Лас8 3. Ксе2 Лde8 (осво-
бождая поле d8 для коня) 4.
К : еб Ф : еб 5. Kd4 ФЬб 6. еб с
выигранной позицией. Интере-
сен вариант 6. . .Kd8 7. Лас1
Л :с1 8. Л:с1 Ф:Ь2 9. Лс8.
44-е занятие ПОЗИЦИОННАЯ ЖЕРТВА ПЕШКИ
(окончание)
Содержание занятия
В практике нередки случаи,
когда позиционная жертва пеш-
ки приводит лишь к уравнению
или опровергается. Дело в том,
что оценка позиции по сравне-
нию с расчетом вариантов не
столь конкретный фактор, и при
рассмотрении последствий жерт-
67
вы возможны ошибки. Можно
отметить два метода доказатель-
ства некорректности жертвы: иг-
ра на удержание материала и
отдача в нужный момент по-
жертвованной ьешки для пере-
хвата инициативы.
Пример I. Корчной —
Ивков, Будва, 1967 г. 1. d4 d5
2. с4 еб 3. КсЗ Се7 4. cd ed 5.
Cf4 сб 6. еЗ Cf5 7. g4 Себ 8.
h3 h5 (замысел черных — раз-
бить пешки королевского флан-
га) 9. gh Kd7 10. Се2 Kdf6 11.
JIh2! С(16 (заслуживал внима-
ния маневр Kg8—h6—(5) 12.
C:d6 Ф: <16 13. Лg2 Kpf8 14.
Cg4 Kh6 15. Ф(3 Фd7 (на 15. . .
Kh:g4 16 hg Фd7 последовало
бы 17. Ьб) 16. С:е6 Ф : еб 17.
Kge2 Ф|*5 (если 17.. .Ю5, то 18.
Kf4 Фе7 19. Фе2 с преимущест-
вом) 18. Ki4 Фс2 19. Фе2
Ф : е2-Ь 20. Кр : е2 Ш5 21. Лд5.
Игра на удержание пешки за-
вершилась успехом. Наступает
техническая стадия партии.
21. . .Kd6 22. Jlagl Kde8 23. f3
JId8 24. Kpd3 ЛЬб 25. Kce2 Лd7
26. ЬЗ Ле7 27. Kg3 Kd6 28.
Kf5 К : f5 29. Л : f5 Kpg8 30.
Лfg5 ЛЬ7 31. Ь4 аб 32. a4. Ата-
кой меньшинства белые создали
слабость на ферзевом фланге и
постепенно добились победы.
Пример II. Фишер—Пет-
росян, 3-я партия матча, Буэ-
нос-Айрес, 1971 г.
№ 34
За пешку у белых позицион-
ная компенсация в виде давле-
ния на слабости королевского
фланга. Черные стремятся к уп-
рощениям.
1. . .С : 14 2. Л: 14 Лad8 3.
Л : d8? Сыграно с целью быст-
рого отыгрыша материала. За-
служивало внимания 3. ЛЬ1, и
шансы белых не хуже.
3. . .Л : d8 4. С : 15 (слабее 4.
К : 15 из-за 4. . .Фа1 + 5. Kpg2
Cd5+ 6. f3 Kg6) 4. . .К: 15 5.
К : f5 Лd5! б. g4 (плохо 6.
Kh6+ Kpg7) 6. . ,C:f5 (инте-
ресно 6. . .Kph8) 7. gf h6 8. h3
Kph7. Корчной и Фурман реко-
мендуют более энергичное 8...
Лd2. В дальнейшем черные,
имея хорошие шансы на выиг-
рыш, допустили троекратное по-
вторение позиции.
Пример III. Корчной —
Спасский, Москва, 1971 г. 1.
Kf3 d5 2. с4 еб 3. g3 №6 4.
Cg2 Се7 5. 0—0 0—0 6. d4 сб
7. Фс2 Kbd7 8. ЬЗ Ьб 9. Л61
СЬ7 10. КсЗ Ь5 (интересно заду-
манная жертва пешки, но белым
удается также тактическим пу-
тем ее опровергнуть) 11. cb cb
12. К : Ь5 Фа5 13. а4 Ке4 14.
Kd2 Лас8 15. Фа2 аб (относи-
тельно лучше 15. . .КсЗ) 16.
С : е4! de 17. Кс4 Л : с4 (иначе
18. Kbd6) 18. be ab 19. ab Фс7
20. c5. Положение черных без-
надежно.
Домашнее задание
I. Положение из 2-й партии
матча Спасский—Геллер, Рига,
1965 г. Белые: Kpgl, ФdЗ, Ла1,
ЛеЗ, СЬЗ, КЫ, пп. а2, Ь2, сЗ,
d4, f2, g3, h2. Черные: Kpg8,
ФЬЗ. Ла8, ЛГ8, Cd6, Cg4, пп.
аб, Ь5, с5, f7, g7, h7. Как ней-
трализовать инициативу чер-
ных?
Возможны два пути: 1. Cd5
68
JIad8 2. Kd2 Cb8 3. Cg2 и 1.
ФИ с последующим Kd2. Чер-
ные могут рассчитывать макси-
мум на уравнение.
II. Положение из 3-й партии
матча Таль—Корчной, Москва,
1968 г. Белые: Kpgl, ФdЗ, JIal,
JIdl, Cel, Cg2, Kf3, пп. a2, b2,
c4, d4, e2, 12, g3, h2. Черные:
Kpg8, Ф48, Ла8, Л18, Cb7, Cf6,
Kb8, пп. a7, b6, c5, d7, еб, f7,
g7, h7. Поставить под сомнение
1.. .Кеб.
1.. .Кеб 2. de be 3. Ф: d7 ФЬб
4. Cf4! На 4.. .С : Ь2 неприятно
промежуточное 5. Сс7. Относи-
тельно лучшее за черных 4...
JIad8 5. Фс7Л:41+ 6. Л : dl
Ф : Ь2, на что белые продолжа-
ют 7. Kg5! с преимуществом.
Дополнительная литература
«Жертва. Что это такое?».
«Бюллетень ЦШК» № 1,
1972 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ТЕМЕ
«ОКОНЧАНИЯ»
В брошюре гроссмейстера
Н. Крогиуса «Законы эндшпи-
ля», с которой очень полезно
ознакомиться при изучении раз-
дела «Окончания», типичные
эндшпильные позиции делятся
на точные и проблемные. В дан-
ной программе мы пользуемся
этой же терминологией. Пози-
ции первой группы (точные) не-
обходимо знать. Они, как пи-
шет Крогиус, «являются своеоб-
разными маяками, помогающи-
ми шахматисту лучше ориенти-
роваться в планировании игры».
Большинство же окончаний от-
носится к позициям проблем-
ным. В программе для второго
года обучения, где рассматри-
вались пешечные и ладейные
окончания, главное внимание
уделялось именно этим позици-
ям, причем употреблялся тер-
мин — практический эндшпиль.
И в этом пособии из 29 занятий
примерно две трети посвящены
изучению проблемных позиций.
На вопрос, как разыгрывать
проблемные позиции, ряд спе-
циалистов дает следующую ре-
комендацию: стремиться свести
игру к уже известным точным
позициям. Не отрицая важности
владения солидным багажом
точных позиций, автор считает
этот совет упрощенным, ориен-
тирующим шахматиста на меха-
нический, нетворческий подход.
Главное — понимание общих
принципов игры в окончаниях,
умение составлять и осуществ-
лять планы. Если же шахма-
тисту представится возможность
перейти к точной позиции, это
лишь частный случай, облегча-
ющий его задачу. Юным шах-
матистам и всем занимающимся
самостоятельно рекомендуется
такой метод овладения техникой
игры в эндшпиле: 1) ограничить-
ся на первых порах небольшим
количеством важных точных по-
зиций. в дальнейшем пополняя
их запас; 2) вести тематическую
подборку окончаний шахмати-
стов высокого класса и собст-
венных (например, возможны
темы «Отдаленная проходная в
коневых окончаниях», «Центра-
лизованный ферзь в ферзевых
окончаниях» и т. д.), подвергая
их длительному разбору (это
самая важная часть работы); 3)
подбирать по каждой из тем
этюды с реальной позицией, что-
бы постоянно увеличивать багаж
тактических приемов, оригиналь-
ных маневров, различных тон-
костей, могущих встретиться на
практике.
69
45 е занятие. СЛОН ПРОТИВ ПЕШЕК
Содержание занятия
Рассматривается несколько
точных позиций и этюдов, без
знания которых нет настоящей
технической грамотности.
Пример I. Этюд О. Дура-
са, 1908 г. Белые: КрЫ, СаЗ,
п. а2. Черные: Kpg8, и. d7. Вы-
игрыш.
Решение требует знания двух
точных позиций (см. 59-е заня-
тие программы для первого года
обучения): 1. Белые: Кр (любое
поле), Cd6, п. аб. Черные: Крс8
и 2. Белые: Кр (любое поле),
Саб (d8), п. аб. Черные Крсб.
Первый ход должен обеспечи-
вать возможность получения лю-
бой из них. 1. Cb4! Kpf7 2. а4
Креб 3. а5 Kpd8 (пешка d7 иг-
рает отрицательную роль: нет
хода 3. . .Kpd7, дававшего ни-
чью) 4. Cd6 Крс8 5. аб или
2.. .Креб 3. а5 Kpd5 4. аб Крсб
5. Саб d5 6. Kpg2.
Пример II. По Дж. Уоке-
ру, 1841 г. Белые: Кра8, Cg6,
п. h5. Черные: Крс8, пп. g7, h6.
Выигрыш.
Белый король легко выры-
вается из заточения, направ-
ляясь к а2. Идея выигрыша: за-
патовать черного короля, заста-
вить пешку g7 (без нее ничья!)
двигаться, и белая пешка Ь5 пе-
ремещается на g6. Строится
позиция: Белые: Кре7, Cg6, п.
h5. Черные: Kpg8, пп. g7, Ьб.
1. . .Kph8 2. Cf7 Kph7 3. Kpf8
Kph8 4. Cg8 g5 5. hg или 2. . .
g5 3. hg Kpg7 4. Креб h5 5.
Kpf5.
Пример III. Ботвинник—
Смыслов. 4-я партия матча, Мо-
сква, 1958 г. Белые: Крс2, п.
Ь2. Черные: Kpgl, Ch5, п. а4.
Ничья.
l...Cg6+2. КреЗ CI7 3.
Крс2 Са2 (единственный способ
не пустить короля в угол и пре-
пятствовать размену пешек) 4.
70
Ь4! После 4. . .ab+ 5. КрЬ2 тео-
ретическая ничья. Не помогает
4.. .аЗ 5. Ь5 ит. д., так как ко-
роль черных далеко.
Пример IV. По партии Па-
ульсен — Метгер, Нюрнберг,
1888 г. Белые: Kpd5, Са7, п. аб.
Черные: Крс7, п. Ь7. Выигрыш.
1. Kpd4! (1. Крсб? Ь6 + ; 1.
Крс4? Ь5+) 1.. .Крсб (1.. .Ьб 2.
аб с выигрышем) 2. СЬб Kpd6 3.
Крс4 Крсб 4. Kpb4 Kpd6 5.
КрЬб Kpd7 6. Крсб Крс8 7. Са7
Крс7 8. КрЬб Kpd7 9. СЬ8 Крсб
10. Cf4 Kpd7 11. КрЬб Крсб 12.
Cg3.
Важны для практики следую
щие три позиции.
Пример V. Белые: Kpb 1,
п. а2. Черные: Kpd3, С черно-
польный, п. аЗ. Ничья. Резуль-
тат не изменится, если добавить
белые пешки ЬЗ, с4 и т. д. и
черные пешки Ь4, сб и т. д.
Пример VI. Белые:
Kpcl(al), п. Ь2. Черные: КреЗ,
С белопольный, п. ЬЗ. Ничья.
Результат не изменится, если
добавить белые пешки аЗ, сЗ,
d4 и т. д. и черные пешки а4,
с4, d5 и т. д.
Пример VII. Белые: Kpcl
(Ы, al), п. Ь2. Черные: Kpd3,
С чернопольный, п. ЬЗ. Ничья.
Результат не изменится, если
добавить белую пешку аЗ и чер-
ную а4, так как после С : Ь2 или
С : аЗ пешечный эндшпиль ни-
чейный.
В заключение — ценный в
практическом отношении этюд.
Пример VIII. Этюд А. и
К. Сарычевых, 1928 г. Белые:
Kpd7, п. с7. Черные: Kpf3, Ch7,
п. Ь7. Ничья.
1. Крс8! (парадоксальный
единственный ход) 1.. .Ьб 2.
Kpd7 Ь4 3. Kpd6 Cf5 4. Креб и
5. Kpd4. Сходную идею мы ви-
дели в пешечном этюде Р. Рети,
1921 г. (57-е занятие програм-
мы второго года обучения).
Домашнее задание
I. Этюд А. Гербстмана,
1928 г. Белые: Кре2, Cf8, пп.
а5, Ь5. Черные: Креб, пп. а7,
d6. Выигрыш.
1. Ьб ab (1.. .Креб 2. Се7
КрЬ7 3. Cd8) 2. аб Креб 3. Се7!
(после 3. С: 46 Ь5 4. Ссб Крс7
5. Са7 Ь4 6. Kpd3 Креб 7. Крс4
ЬЗ — ничья) 3.. .Крс7 (грозило
4. Cd8) 4. С: d6+ Креб 5. Kpd3
Ьб 6. Ссб Крс7 7. Са7 Креб 8.
КрсЗ.
II. Положение из партии Хен-
нингс—Ульман, Берлин, 1968 г.
Белые: Kpf2, пп. аб, Ьб, Ь2. Чер-
ные: Кре7, Сс8, пп. g4, ЬЗ. Пар-
тия продолжалась: 1.. .Kpd6 2.
аб Крс7 3. а7 СЬ7 4. Kpg3 Cf3
5. а8Ф С: а8 6. Кр: g4 и т. д.
с ничьей. Указать ошибки чер-
ных.
1.. .Kpd6—неточность. Окон-
чательно выпускает выигрыш
2.. .Крс7, необходимо 2.. .Креб.
Дополнительная литература
В. Ганьшин. «Слон с пеш-
кой против двух пешек», «Шах-
маты в СССР» № 6, 1951 г.
В. Чеховер. «Восемь пози-
ций», «Шахматный бюллетень»
№ 8, 1962 г.
46-е занятие. ОДНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
Содержание занятия
Прежде чем приступить к изу-
чению практических окончаний,
ознакомимся с некоторыми точ-
ными позициями и этюдами.
Пример I. Белые: КрЬ7,
Cg5, п. сб. Черные: КрЬб, Саб.
Ничья.
Пример 11. Белые: Кра7,
Cf5, п. Ьб. Черные: Краб, Саб.
Выигрыш, чей бы ход ни был.
На основании этих примеров
легко понять важное правило
Чентурини: если на малой диа-
гонали у слона слабейшей сторо-
ны два постоянно контролируе-
мых поля, то ничья.
Переходим к более сложной
позиции, также подтверждаю-
щей сформулированное правило.
Пример III. Л. Чентурини,
1847 г. Белые: Крс8, Cd8, п. Ь7.
Черные: Креб, СЬ2. Выигрыш.
План выигрыша — перевод
белого слона на а7, вытеснение
черного слона на малую, слиш-
ком короткую диагональ и его
отвлечение. 1. СЬ4 КрЬб! (луч-
шая защита) 2. СГ2 Краб 3. Ссб!
(но не 3. СеЗ Cd6! 4. Cg5
КрЬб 5. Cd8 Креб 6. Се7 СЬ2, и
все нужно начинать заново) 3...
Cf4 4. Се7 КрЬб 5. Cd8 Креб
6. Cg5 СЬ2 7. СеЗ Cg3 8. Са7
СЬ2 9. СЬ8 Cgl 10. Cg3 Са7
11. Cf2.
Пример IV. Тайманов —
Фишер, Буэнос-Айрес, 1960 г.
Белые: Крс4, СеЗ, п. Ь4. Чер-
ные: Kpg4, Cd8.
1.. .Kpf4 (поскольку король
не на пути пешки, лучший защи-
тительный ресурс — обход с
тыла) 2. Ьб Кре4 3. Cd4 Сс7 4.
Креб Kpd3 5. Креб Крс4! 6.
СЬб Cg3 7. Са7 Сс7. В соответ-
ствии с правилом Чентурини —
ничья.
Рассмотрим несколько этюд-
ных идей.
ПримерУ. И. Моравец,
1927 г. Белые: КрЫ, Cf5. Чер-
ные: КраЗ, СЬЗ, пп. а4, Ь4. Ни-
чья.
1. Kpal! Са2 (1.. .Сс4 2. Cd3
или 1. . .Cdl 2. Сс2 с ничьей) 2.
Сс2 ЬЗ 3. С : ЬЗ.
Пример VI. М. Либуркин,
1940 г. Белые: КрЫ, СаЗ, п. Ьб.
Черные: Kpel, Саб, п. Ьб. Вы-
игрыш.
71
1. Ьб СеЗ (1.. .Cd2 2. Ь7 СеЗ
3. Cb4) 2. Cf8 b4 3. Cg7 Kpfl
4. Kph2 Kpf2 5. КрЬЗ Kpf3 6.
Kph4 Kpf4 (иначе король прой-
дет на g6) 7. С: сЗ! be 8. h7 с2
9. Ь8Ф С1Ф 10. ФЬб-h
Пример VII. А. Троиц-
кий, 1913 г. Белые: Креб, Cgl,
п. а4. Черные: КрЬЗ, Cg5, п. Ьб.
Выигрыш.
1. аб СЬ4 (другие продолже-
ния: 1.. .Cd8 2. СЬб; 1.. .Kpg3
2. Kpf5 Cf4 3. СЬ2+; 1.. .Kpg4
2. аб Cf4+ 3. Kpd5 Cb8 4.
Креб Kpg3 5. Kpb7 и t. д.) 2. аб
Cg3+ 3. Kpe4 Cb8 4. Kpf3 Kph4
(4.. ,h4 5. Cf2) 5. СеЗ КрЬЗ 6.
Cf2 Kph2 (6. ..M 7. Cgl) 7.
Cg3+.
Домашнее задание
I. Белые: Kpe8, Ссб, п. f7.
Черные: Креб, Cg7. Оценить по-
зицию после 1. СеЗ.
Позиция представляет собой
исключение из правила Ченту-
рини. Слон слабейшей стороны
контролирует только одно поле
на малой диагонали, но на доске
ничья. 1. . .Kpd6! 2. Cd4 СЬб.
II. А. Ярославцев, 1946—
1947 гг. Белые: КрЫ, Себ. Чер-
ные: Kpd5, СЬ7, пп. ЬЗ, е4. Ни-
чья.
1. CI74- Kpd4 2. С : ЬЗ КреЗ
3. Сс2 еЗ 4. Kpel! е2 5. Cd 1!
elK 6. СЬб! Сс2 7. Се2 Kg2 8.
Cdl Cf5 9. Сс2 или 5.. .elC 6.
Са4!
47-е занятие. ОДНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
(продолжение)
Содержание занятия
В окончаниях с одноцветны-
ми слонами нередко у одной из
сторон часть пешек или все
пешки расположены на полях
своего слона (нарушение 2-го
принципа Капабланки!). Это
приводит к снижению активно-
сти слона, создает объекты ата-
ки. Разберем три окончания, в
которых реализуется этот рас-
пространенный вид преиму-
щества.
Пример I. Решевский—Эй-
ве, Гаага, 1948 г. Белые: Kpgl,
СЫ, пп. аЗ, Ь2, е4, f2, Ь4. Чер-
ные: Kpg8, СЬ7, пп. аб, Ьб, с4,
g6, Ьб.
Недостаток позиции черных—
слабость пешки g6. Черный ко-
роль вынужден играть пассив-
ную роль.
1. f4 (пресекая возможность
g6—g5) 1.. .Ь4 2. ab ab 3. Kpf2
сЗ. Упорнее было 3.. .Сс8 4.
КреЗ Cg4 5. Kpd4 сЗ 6. Ьс Ьс 7.
Кр : сЗ, после чего план выигры-
ша таков. Строится позиция:
Белые: Kpd4, Cd3, пп. еб, (4, Ь4.
72
Черные: Кре7, Се8, пп. g6. Ьб.
Далее белые играют f4—f5, и
после размена грозит марш ко-
роля на g5. Не помогает... Kpf7,
Кре4 Kpg7, Kpf4, КрЬб из-за
еб—еб.
В партии последовало 4. ЬЗ!
Kpf7 5. КреЗ Сс8, и черные сда-
лись ввиду варианта 6. Kpd4
Cg4 7. Сс2 Креб 8. Крс4 g5 9.
fg Креб 10. Кр : Ь4 Kpd4 11.
g6 Себ 12. g7 Cg8 13. Краб.
Пример И. Ван ден Берг—
Керес. Белые: Кре2, Cd4, пп.
аЗ, Ь4, еЗ, f4. Черные: Кре4,
Се7, пп. а4, Ь7, d5, g6.
1. Kpd2. Другие продолже-
ния: 1. Cb2 Cd6 (препятствуя 2.
Cd4) 2. СеЗ Сс7 3. СЬ2 СЬб 4.
Cel d4 5. ed С: d4, и белые без-
защитны, или 1. СЬб Cf6 2. Ссб
Ьб.
1.. .СЬ4 2. КреЗ Се7 3. Kpd2
Cd6 4. КреЗ Cf8! Идея чер-
ных — создать после Ь7—Ьб
цугцванг. Однако если сразу
4.. .Ьб, то 5. Ссб. Поэтому чер-
ные переводят слона на Ьб, что-
бы оттуда держать под прице-
лом пешку 14.
5. Kpd2 Ch6 6. КреЗ Ь5 (цель
достигнута) 7. Ссб Cg7+ 8.
Крс2 d4. Белые сдались.
Пример III. Полугаев-
ский — Мекинг, Мар-дель-Пла-
та, 1971 г.
№ 35
1. а4 Фс7 (Полугаевский счи-
тает, что следовало решиться на
1.. .аб) 2. Ф:с7 К : с7 3. аб
Kpf8 4. Кр! 1 Кре7 5. Кре2 g6?
(антипозиционно, следовало
предпочесть 5.. .h6) 6. Kpd2
Кеб? 7. К: еб fe 8. f4 еб 9. g3
Kpd6 10. КреЗ Себ 11. КрЬ4
(угрожая 12. fe+ Кр: еб 13.
Крсб) 11. ..ef? (черные упуска-
ют лучший шанс 11.. .d4 12. ed
ed 13. Сс4 Cd5 14. g4, правда и
здесь защита нелегка) 12. gf
(теперь у черных безнадежно)
12.. .Cg4 13. КреЗ Cf3 14. Kpd4
Cg2 15. h4 Cf3 16. Ь4 Chi (если
черные уступят эту диагональ,
то белый слон становится на f3
(g2), и при положении черного
слона на f7 белые играют еЗ—
е4) 17. Се2 Cg2 18. Cg4
Се4 19. Ссб Крс7 20. Себ Kpd6
21. Cg8 h6 22. Cf7 h5 (прихо-
дится из-за цугцванга) 23. Се8
(грозит перевод слона на ЬЗ)
23.. .Сс2 24. Cf7 Се4 25. 15
С : f5 26. ‘С : d5 Сс8 27. е4 Кре7
28. Креб g5 29. hg h4 30. g6 h3
31. g7 h2 32. g8Ф Ь1Ф 33.
Ф17+ Kpd8 34. Ф18+. Черные
сдались, так как мат неизбе-
жен.
Домашнее задание
I. Положение из партии Бар-
ца—Видеман, Базель, 1958 г.
Белые: Kpg5, Cfl, пп. ЬЗ, d4,
е5, f3. Черные: Kpg7, Ссб, пп.
Ь4, d5, еб, g6. Ход белых. Най-
ти выигрыш.
1. Cd3 Се8 2. Сс2 Cf7 (плохо
и 2. . .СЬб 3. С : g6 Се2 4. f4
Cdl 5. f5 ef б. еб С: ЬЗ 7. е7
Са4 8. е8Ф С : е8 9. С : е8 ЬЗ
10. Са4) 3. СЫ Себ 4. Cd3 Cf7
5. СЬб Cg8 6. Се8 Ch7 7. f4.
II. Положение из партии Ми-
лич — Глигорич, Югославия,
1959 г. Белые: Kpd3, Се4, пп.
Ь5, с4, 13, Ь2. Черные: Креб,
Of7, пп. Ьб, d4, f4, h6. Указать
план выигрыша за черных после
1. ЬЗ.
1) Слон переводится на h3 с
угрозой шаха на fl, белый ко-
роль должен стать на с2 (хуже
Кре2 из-за перехода черного ко-
роля на сб); 2) король перево-
дится на сб, и белые должны
принять расстановку Cd3, КрЬЗ;
3) слон возвращается на еб, за-
ставляет белого слона покинуть
диагональ Ы—h7 и становится
на f5; 4) выжидательный ход
черного слона по диагонали
Ы — h7 вынуждает Cfl—ЬЗ
(нельзя Се2 из-за d4—d3), и
осуществляется решающий ма-
невр Cd3—е2—dl-p.
48 е занятие. ОДНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
(продолжение)
Содержание занятия	нами — наличие проходных пе-
шек. Рассмотрим реализацию
Второй вид преимущества в лишней отдаленной проходной,
окончаниях с одноцветными ело- Пример I. По партии
73
Штейн—Спасский, XXVIII пер-
венство СССР, Москва, 1961 г.
Белые: Кре2, Cd2, пп. а4, f2,
f4. Черные: Крс4, Cd8, пп. 17,
g4.
У белых определенные техни-
ческие трудности. Это связано с
активным положением черного
короля, а также с малочислен-
ностью пешек королевского
фланга. 1. а5 Kpd5! (это силь-
нее, чем 1.. .КрЬ5 2. Kpd3 Ch4
3. Cel, а пешечный эндшпиль
после 2.. .С : а5 проигран для
черных). Анализ И. Бондарев-
ского: 2. аб Креб 3. f5 (поль-
зуясь тем, что нет хода 3...
КрЬб). Белые успевают сыграть
аб—а7 и СеЗ, а черные — раз-
менять пешки g4 и 12. Впрочем,
то же могут сделать и белые,
например, при положении коро-
ля на g2. Форсированно полу-
чается следующая позиция —
белые: Kpd5, СеЗ, пп. а7, f5;
черные: Kpb7, Cf8, п. 17. После
Cd4 Се7, Ссб король проходит
к пешке f7 и вынуждается пози-
ция — белые: Креб, Cd4, пп. а7,
15; черные: Kpb7, Cg5, п. 16. Бе-
лые легко выигрывают путем
С : 16 СеЗ, Се7 Cd4, Cd6 Кр : а7,
Себ и т. д. Итак, отдаленная
проходная сыграла важную
роль: она отвлекла неприятель-
ского короля.
Пример II. Матанович —
Цебало, Югославия, 1970 г. Бе-
лые: Kpd3, Cf2, пп. ЬЗ, с2, 13,
h3. Черные: Креб, Cd6, пп. Ь4,
d5, f5, Ьб.
Серьезным козырем белых яв-
ляется возможность образова-
ния отдаленной проходной пу-
тем с2—сЗ. Черным дополни-
тельные трудности создает на-
личие четырех пешечных остров-
ков.
1. Cd4 КрЬб 2. КреЗ! (те-
перь угрожает Cg7 и Kpd4; если
сразу 2. Cg7, то есть ответ
2.. .Ссб) 2.. .f4-J- (важное до-
стижение белых) 3. Kpd3 Креб
74
4. Cg7 Ссб 5. СЬб СеЗ (плохо
5.. .Cd6 6. Kpd4 Сс7 7. Cf8) 6.
Cf8! (начиная остроумный ма-
невр, приводящий к выигрышу
пешки) 6.. .КрЬб 7. Cd6 Краб 8.
Себ КрЬб 9. Cd4 Cel 10. Са7
Креб 11. Cf2 СЬ2 (приходится
следить за полем d4) 12. Cel
Креб 13. сЗ Ьс 14. С:сЗ СаЗ
(проигрывает 14.. .Сс1 15. Cd2
C:d2 16. Kp:d2 Kpd4 17. Ь4)
15. Cd2 Cb2 16. C: f4. С лиш-
ней пешкой белые довели свое
преимущество до победы.
Третий вид преимущества —
активный король.
Пример III. Алехин—Бо-
голюбов, 3-я партия матча, Вис-
баден, 1929 г. Белые: Креб,
СЬб, пп. аб, е4, 13, g2, ЬЗ. Чер-
ные: Крс7, Cg6, пп. а7, 14, 16,
g5, Ь4.
1.. .CI7 (препятствуя еб fe,
Kpd5) 2. Сс4 Cg6 (черные от-
казываются от пешечного энд-
шпиля, в котором, однако, до-
стигалась ничья: 2.. .С : с4 3.
Кр: с4 Краб 4. КрЬб Крс7 5.
Креб аб 6. Kpd5 Kpd7 7. еб fe
8. Кр : еб Креб 9. Kpf5 КрЬб
10. Kp:g5 Кр : аб 11. Кр : f4
КрЬ4 12. Kpg5 Креб 13.
14 Kpd6 14. Kpg6 Кре7 15. Kpg7
Креб) 3. Себ Kpd8? (должно
было повести к проигрышу; пра-
вильно 3.. .Се8 4. еб fe 5. Kpd5
СЬб б. Кр: еб Cfl 7. Kpf6 Kpd6
8. Cg4 С : g2 9. Кр : g5 Креб,
и ничья, как в партии) 4. Kpd6
Кре8 5. еб (ничего не дает дви-
жение короля к пешке а7) 5. . .
fe 6. Кр : еб Кре7 7. Cf5 Cf7
(хуже 7. . .Kpf7 8. С : g64-
Кр : g6 9. Креб или 7. . .СЬб 8.
Се4 и 9. Kpf5) 8. Cd3 Себ 9.
Cg6! (с идеей Cg6—Ьб—g4, за-
воевывая поле f5) 9.. .Сс4 10.
Kpf5 Cfl 11. СЬб? (выпускает
победу, к которой приводило 11.
Кр: g5 С : g2 12. Kpg4 Kpf6 13.
Се4 Cfl 14. Кр: Ь4 Сс4 15.
Kpg4 Себ+ 16. Кр : f4 С : ЬЗ 17.
КреЗ Креб 18. f4-f- Kpd6 19.
Kpd4 Себ 20. f5 Cf7 21. Cd3
СЬЗ 22. Сс4 Сс2 23. f6 Са4 24.
17 Кре7 25. Крс5 Cd7 26. СЬЗ,
и король проникает к пешке а7)
ll...C:g2 12. Cg4 Kpd6 13.
Kp:g5 Kpe5 14. Kp: h4 Kpd4!
15. Kpg5 КреЗ 16. h4 C : f3 17.
C : f3 Kp : f3 18. h5 Kpe4 co ско-
рой ничьей.
Домашнее задание
I. Положение из партии Гел-
лер— Ивк-ов, Скопле, 1969 г. Бе-
лые: Kpd3, Ch4, пп. Ь5, f3, g2.
Черные: Kpd5, СЬб, пп. d4, f6,
Ь5. Как использовать ошибку
1.. Л5?
2. Cf6 Са7 3. Cd8 Сс5 4. Сс7
СаЗ 5. Ьб Креб 6. Кр: d4.
II. Положение из партии
Смыслов—Бондаревский, Ле-
нинград—Москва, 1941 г. Бе-
лые: Kpd2, Cdl, пп. аЗ, d5, h4.
Черные: Kpf4, Саб, пп. d6, g7,
Ь7. Ход черных. Как усилить по-
зицию?
1.. .Кре5 (не 1.. .Сс4 2. КреЗ!
С: d5 3. Kpd4, и пешка «а» да-
ет достаточную для ничьей
контригру) 2. Cf3 Kpd4 3. а4
Сс4 4. а5 С : 45 или 2. КреЗ
Kp:d5 3. КрЬ4 Креб.
49 е занятие. ОДНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
(окончание)
Содержание занятия
Ознакомимся со сложными
поучительными примерами реа-
лизации материального и пози-
ционного перевеса.
Пример I. Тайманов—
Авербах, XXIII первенство
СССР (матч-турнир), Ленинград,
1956 г. Белые: Kphl, Cf3, пп.
а4, ЬЗ, d4, еЗ, f4, Ь2. Черные:
Kpg7, Себ, пп. а5, Ь7, сб, f6, Ьб.
1. Cdl Cd5+ 2. Kpgl f5 3. Кр*2
Kpf6 4. Kpe2 Креб 5. Kpd2 Се4
6. Се2 Cd5 7. Сс4 (записанный
ход, не грозящий 8. С : d54-)
7. . .Kpd6 8. КреЗ Ьб 9. Ь4 аЬ-Ь
(единственное, что подтвержда-
ют варианты: 9.. .Креб 10. СЬЗ
Kpd6 11. Ь5 cb 12. С: d5 Кр: 45
13. ab Kpd6 14. Kpd3 Kpd5 15.
ЬЗ Kpd6 16. e4 fe+ 17. Kp: e4
Креб 18. Kpd3 Kpe7 19. КреЗ
Креб 20. Kpe4 Kpe7 21. Kpd5
Kpf7 22. Креб, и форсируется
выигранный ферзевый энд-
шпиль, или ll...Cf3 12. Ьс
С : сб 13. Сс2 Cd7 14. Крс4
Креб (еб) 15. d5+ Kpd6 16.
Kpd4 Сс8 17. СЫ Cd7 18. Cd3
Сс8 19. Cfl СЬ7 (19. ..Cd7 20.
СЬЗ) 20. Cg2 СаВ 21. Крс4) 10.
Кр : Ь4 Cg2 И. Cd3 СЬЗ 12. е4
fe 13. С:е4 Cg4 14. f5 Cdl 15.
Cd3 (не 15. f6 из-за 15. . .c5-{-)
15. . .Kpe7 16. СЫ Kpd6 17. Са2
Кре7 18. а5 ba-f- 19. Кр : а5 Сс2
20. Себ Kpd6 21. КрЬб Се4 22.
Сс8 Сс2? (лучше 22.. .Kpd5)
23. f6 СЬЗ 24. Cg4 Cd5 25. Cf5
Cf3 26. Cg6 Kpd7 (на 26.. .Креб
последовало бы 27. Се8) 27. Cf7
Се4 28. СЬЗ Kpd6 29. f7? (пра-
вильно 29. Са4 с дальнейшим
С : сб) 29. . .Кре7 30. Крс7 Cf3
31. Себ Ь5 (чтобы на Ь2—Ь4 сы-
грать Cg4) 32. Cd7 Cd5 33. Се8
Ь4. Партия должна закончиться
вничью.
Пример II. Ларсен—Полу-
гаевский, Гавр, 1966 г.
№ 36
1. Kpg3. План белых — в от-
вет на 1. . .Се7 провести маневр
СЬ2—g7—Ьб—g5 и сыграть
КрЬ4. Менее опасен для черных
75
был другой план. 1. Cf6 с идеей
Kpf3—g3—h4 — из-за 1. . .Се7!
2. Cg5 Cb4!
l...Ce7 2. Cg7 Креб 3. Ch6
Kpd5 4. Cg5 Cd6 5. Cd8 Kpe4
6. С : Ьб C : f4+ 7. Kph4 Cd2 8.
Kp : h5 f4? (согласно анализу
Ларсена приводило к ничьей
8.. .Kpf3! 9. Kpg6 f4 10. Kpf5
Kpe2 11. Kpe4 СеЗ 12. С : а5 f3
13. Cel Cf2 14. С : f2 Кр : f2 15.
а5 Kpg3 16. аб f2 17. а7 ИФ
18. а8Ф Фе2-Н 9. Kpg4 Cel 10.
h4 f3 11. Kph3! Kpf4 12. Cc5
Kpf5 13. Ce7 Kpe4 (лучший
шанс) 14. h5 Cd2 (14.. .КреЗ ве-
ло к проигрышу после 15. Сс54-
Кре2 16. h6 f2 17. С : f2 С : f2
18. h7 Cd4 19. b4 ab 20. a5
Kpd2 21. аб Kp:c2 22. a7) 15.
Cc5! (не пропуская короля)
15.. .СеЗ 16. Cf8! (начало бле-
стящего решающего маневра)
16. . .Cd4 17. Ch6! (но не 17. h6
КреЗ 18. Cg7 С : g7 19. hg f2)
17. ..Се5 (или 17. . .СеЗ 18.
Cg7) 18. Cd2! Cf4 19. С : а5
КреЗ 20. Cel Кре2 21. Kpg4!
Ch6 22. Ch4 Cd2 23. Cg3 (мож-
но и 23. Ь4) 23. . .с5 24. с4 f2
25. С : f2 Кр : f2 26. h6! КреЗ 27.
h7 СеЗ 28. а5. Черные сдались.
50-е занятие.
Содержание занятия
О ничейной тенденции разно-
цветных слонов в эндшпиле го-
ворилось неоднократно. Приве-
дем для иллюстрации позицию
из партии Сергиевский—Голе-
нищев, Калуга, 1955 г. Белые:
Kpf2, СеЗ, пп. а5, f4, g5. Чер-
ные: Kph3, Cd3, пп. аб. Ь7, с4,
f5, g6, h7. Ход белых. Несмотря
на три (!) лишние пешки, чер-
ные выиграть не могут.
Однако существуют факторы,
позволяющие рассчитывать на
победу. Одним из них является
наличие проходных пешек на
разных флангах вне зависимо-
сти от материального перевеса.
Домашнее задание
I. Положение из партии Лар-
сен— Штейн, матч века, Бел-
град, 1970 г. Белые: Кре4, Сс5,
пп. а5, Ь4, d5. Черные: Kpd7,
СеЗ, пп. аб, g6. Белые начина-
ют и выигрывают.
1. Ь5! ab 2. аб Крс8 3. d6
КрЬ8 (грозило 4. d7 + ) 4. Kpd5.
завоевывая сначала пешку «Ь»,
а затем пешку «g».
II. Положение из партии Бау-
местер—Керес, Варна, 1962 г.
Белые: Kpcl, Сс4, пп. сЗ, е4,
f3, g4, h5. Черные: КраЗ, Са4,
пп. сб, е5, f6, g5, h6. Сделать
выбор между 1. Се2 и 1. Cfl.
1. Cfl! Cb5 2. Cg2 КрЬЗ 3.
Kpd2 с5 4. Ch3 с ничьей. 1. Се2,
как и было в партии, проигры-
вает ввиду 1. . .СЬ5! 2. Cdl Кра2
3. Kpd2 КрЬ2 4. Сс2 Се2!
Дополнительная литература
Ю. Авербах. «Окончания с
одноцветными слонами». «Шах-
маты за 1953 г.» (сборник).
Издательство «Физкультура и
спорт».
И. Бондаревский. «О «хоро-
ших» и «плохих» слонах».
«Шахматы в СССР» № 5,
1971 г.
РАЗНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
Чем больше вертикалей между
пешками, тем лучше.
Пр и мер I. Затуловская—
Козловская, Гори, 1969 г.
№ 37
Несмотря на отсутствие пеш-
ки, шансы на выигрыш у чер-
ных. Они угрожают проникнуть
королем к пешке h3 и образо-
вать вторую проходную.
1. Cg6 (упуская ничейную воз-
можность 1. 46! Кр : d6 2. е5+!
Кр:е5 3. Кре2 и 4. Kpf3; 1. аЗ
сразу проигрывало ввиду 1.. .Ьа
2. Кр : сЗ Cel!) 1.. .Cg3! (про-
кладывая дорогу королю и со-
храняя возможность шаха с el)
2. Се8 (на 2. Кре2 последовало
бы 2.. .СЬ2) 2. . .Cf2 3. Cg6 Сс5
4. Ch7 Kpf4 5. Кре2 Kpg3 6.
Cf5 Кр : ЬЗ 7. еб fe 8. Kpf3 Kph4
9. Cg6 Cd6 (цугцванг) 10. Ce4
h5 11. gh Kp: h5 12. КреЗ g4 13.
Kpd3 Kpg5. Белые сдались.
Пример II. По партии
Смыслов—Авербах, XVIII пер-
венство СССР, Москва, 1950 г.
Белые: Kpf4, Ссб, пп. аб, а7, f3,
g3, 114. Черные: Креб, Са8, пп.
(5, g6, Ь5.
Анализируя это положение,
Авербах показывает любопыт-
ный план выигрыша.
1. Kpg5 (движение короля на
ферзевый фланг ничего не да-
ет) 1.. .Kpf7 (плохо 1.. .С : (3 2.
Кр : g6 Креб 3. СеЗ Креб 4. Cf4,
и черные в цугцванге) 2. f4!
(подготовляя прорыв с целью
образования второй проходной)
2.. ,Се4 3. Cf2 Kpg7 (не помо-
гает 3.. .Cf3 4. g4! fg 5. Cg3
Kpg7 6. f5 gf 7. Кр: Ь5 или
4.. .hg 5. h5 gh 6. Kp : f5) 4. g4!
hg (4. . .fg 5. f5 gf 6. Kp : h5
Kpf6 7. Cg3 Cf3 8. Kph6 Ce4 9.
h5 и т. д. также ведет к победе
белых) 5. h5 gh 6. а8Ф С : а8 7.
Кр : f5 Kpf7 8. Kpg5 Cf3 9. a7
Ca8 10. Ch4 Cf3 11. f5 Kpg7 12.
Cg3 Kpf7 13. Ce5 Ce4 14.
Kp : h5! (приводит к изящному
финалу) 14.. .g3 15. С: g3 Kpf6
16. Kpg4 C: f5+ 17. Kpf4, и по-
явление ферзя неизбежно.
Остро протекают окончания с
взаимными проходными.
Пример III. Янса—Ала-
торцев, Тбилиси, 1965 г. Белые:
КрЬ8, СЬ2, пп. а7, с4, h4. Чер-
ные: Kpf4, Ссб, пп. ЬЗ, g5, h5.
1. hg Кр : g5 2. с5 h4 3. Крс7
Са8 4. Kpb8 Cf3 5. а8Ф (или 5.
Крс7 ЬЗ 6. сб С:с6 7. Кр : сб
h2 8. а8Ф ЫФ+) 5.. .С : а8 б.
Кр:а8 h3 7. Себ Ь2 8. сб ЫФ
9. с7 Ф15 10. КрЬ7 Ф:е5! 11.
с8Ф Фd5+! 12. Кра7 Ь2 13.
Фс1-{- Kph5. Белые сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Пе-
рес — Вестеринен, Таллин,
1971 г. Белые: Kpd2, Cd4, пп.
а2, Ь2, с2, сЗ, h5. Черные: Kpg8,
Себ, пп. аб, Ьб, d5, f7. Указать
за белых выигрывающий план.
1. Ь4, затем слон переводится
на f4, пешка ставится на h6 и
король направляется к пешке аб.
Неизбежно образование второй
проходной.
II. Положение из партии Ко-
тов— Ботвинник, XXII первенст-
во СССР, Москва, 1955 г. Бе-
лые: КреЗ, Ссб, пп. еЗ, f4, h4.
Черные: Kpf3, Себ, пп. ЬЗ, d5,
g6, h5. Черные начинают и вы-
игрывают.
1.. .g5! 2. fg (или 2. hg h4 3.
Cd6 Cf5 4. g6 C : g6 5. f5 C : f5
6. Kp : ЬЗ Kpg2) 2. . .d4+! 3. ed
(3. C : d4 Kpg3 с выигрышем)
3.. .Kpg3.
51-е занятие. РАЗНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
(продолжение)
Содержание занятия
Связанные проходные пешки
представляют большое преиму-
щество и в окончаниях с разно-
цветными слонами.
Пример I. Смыслов —
Штейн, XXXVII первенство
77
СССР, Москва, 1969 г. Белые:
Kpg3, СеЗ, пп. а5, Ь4, е4, f3,
g2, h4. Черные: Kpf7, Cdl, пп.
a7, Ь7, сб, g6, h5.
1. Cd4 аб 2. Kpf4 Креб 3.
Kpg5 (перед контролем — вы-
жидательная тактика) 3. . .Kpf7
4. Kpf4 Креб 5. СЬб СЬЗ (запи-
санный ход) б. g4 hg 7. Кр : g4
Cdl 8. Kpf4 Kpf7 9. Cd4 Kpf8
10. КреЗ Kpf7 11. Ce5 Креб 12.
Cg3 Kpf6 (если 12. . .Kpd7, to
13. h5 gh 14. f4 и на 14. . .c5 —
15. be Креб 16. Kpd4 Kpb5 17.
f5 и т. д.) 13. Cf4 Креб 14. h5
gh 15. Cg3. Черные сдались.
Пример II. P. Бирн—Ко-
тов, Нью-Йорк, 1954 г. Белые:
Kpg4, Себ, пп. а5, с4, h3. Чер-
ные: Kpd4, Cd8, пп. Ь7, сб, d6,
h4.
1.. .d5! (форсированно приво-
дит к образованию двух связан-
ных проходных) 2. cd с5 3. Сс8
с4! (теперь нельзя 4. С : Ь7 из-
за 4.. .сЗ) 4. Kpf3 С : а5 5. Кре2
(снова проигрывало 5. С : Ь7 сЗ
6. Кре2 с2) 5. . .Ь5 6. d6 Ь4 7.
Kpdl ЬЗ 8. Kpel КреЗ (8. ..сЗ?
допускало бы блокаду пешек по
белым полям после 9. Сев) 9.
Cf5 Cd8 10. Kpbl Cg5 11. d7
Kpb4 12. Cg4 c3 13. Cf5 Kpc5.
Белые сдались, так как решает
перевод короля на d2.
Иногда причиной поражения
является неудачное положение
фигур. Возникают позиции цуг-
цванга и даже матовые ситуа-
ции.
П р и м.е р III. Этюд Т. Гор-
гиева, 1935 г. Белые: Крс5, Cd7,
п. ЬЗ. Черные: Кра5, СЬ8, пп.
с7, е5. Выигрыш.
1. b4-f- Краб 2. Креб е4 (мень-
ше трудностей у белых после
2.. ,Кра7 3. Cf5) 3. Себ! (не ве-
дет к цели 3. Cg4 Кра7 4. Себ
еЗ 5. Cg4 Кра8 6. Cf3 е2 7.
С : е2 Са7 с ничьей) 3. . .еЗ 4.
Сс4+ Кра7 5. Ь5 Кра8 6. Cd5!
Кра7 (6. . .е2 7. Ьб) 7. Cf3 Кра8
8. Ьб.
Домашнее задание
I. Положение из партии Корч-
ной — Ботвинник, Москва,
1960 г. Белые: Kpg5, СЬ2, пп.
аЗ, f4, g4, h2. Черные: Kpf7,
Ch3, пп. Ьб, d6, g6. Ход белых.
Как добиться выигранной пози-
ции?
1. а41 Cg2 2. h4 Ссб 3. h5 gh
4. Кр : h5 С : а4 5. f5.
II. Этюд Ф. Бондаренко и
Ал. Кузнецова, 1966 г. Белые:
Kpg3, Cf8, пп. f5, g4. Черные:
Kpg5, Cg8, п. g7. Выигрыш.
1. Се7+ (не 1. С: g7 Ch7)
1. . .Kph6 2. g5+ Kph7 (в слу-
чае 2. . .Kph5 решает 3. Kpf4 g6
4. f6, затем перевод слона на h6
и марш короля на е7) 3. g6+
Kph8 (3. . .Kph6 4. Kpg4) 4. f6.
52-е занятие. РАЗНОЦВЕТНЫЕ СЛОНЫ
(окончание)
Содержание занятия
Рассмотрим образцы сложной
реализации материального и по-
зиционного перевеса.
Пример I. Рубинштейн —
Трейбал, Карлсбад, 1929 г.
78
№ 38
1.. .f5 2. f3 fe 3. fe Cd7 (вряд
ли лучше другой план защиты:
3.. .Kpf7 4. Kpf2 Кре8 5. КреЗ
Kpd7 6. Себ g6) 4. Kpf2 Kpf7
5. КреЗ Креб 6. Cf8 Kpf7 7. Cd6
Креб 8. Cf4 Ce8 9. Kpd4 Cb5 10.
Крсб Kpd7 11. еб (белые не то-
ропятся обменивать свою пешку
«а» на неприятельскую «с»; сна-
чала максимально продвигается
пешка «е», при этом использует-
ся цугцванг) 11.. .Креб 12. g4
g6 13. аЗ h5 14. gh gh 15. h4
Kpf5 16. Cg3 Креб 17. Ch2!
Kpe7 18. Kpd5 Kpd7 19. еб +
Kpe7 20. Креб Kpf8 21. Cf4
Kpg7 22. Cg5 Kpg6 23. Kpd5
Kpf5 24. e7 Kpg6 25. Крсб Kpf7
26. Kpb4 Креб 27. a4 Ссб 28.
Кр : c4 C : a4 29. Крсб Kpd7 30.
c4 Kpc7 31. Kpd5 Kpd7 32.
Креб Cdl 33. Kpf6 Kpe8 34.
сб. Черные сдались, так как на
34.. .аб последует 35. Cd2 а4
36. СЬ4, и одна из пешек прово-
дится в ферзи.
Пример II. Ботвинник—
Пахман, Лейпциг, 1960 г. Бе-
лые: Kpf3, Cg4, пп. а4, Ьб, с2,
е4, g3, h2. Черные: Kpg7, Cd6,
пп. Ьб, d4, еб, g5, g6.
В этой сложной позиции ро-
ковой для черных оказывается
слабость пешки g6. План выиг-
рыша: перевод короля в район
полей d5 и сб, а слона — на е8,
затем нападение на пешку еб в
тот момент, когда черный ко-
роль ее не защищает, и жертва
слона на g6.
1. Кре2 СЬ4 2. Kpd3 Kpf6 3.
Крс4 Cel 4. Kpd5 СЬ4 (в слу-
чае более точного 4.. .СеЗ поле
е8 для слона также завоевыва-
лось: 5. Cd7 Кре7 6. Крсб Саб
7. Крс7 Kpf7 8. Kpd6 СеЗ 9.
Ссб) 5. Cd7 Cel 6. Се8 СеЗ 7.
Крсб. Здесь черные сдались по-
сле домашнего анализа. Могло
быть: 7.. .Саб 8. Крс7! Kpg7
(или 8. . .g4 9. Cd7 Kpg5 10.
Себ Kph5 11. Сс4 Kph6 12. Се2
Kpg5 13. Cdl) 9. Kpd6 Kpf6
(если 9.. .СеЗ, to 10. Креб, за-
тем Ce8—сб—d5—c4—d3 и
Кр : еб) 10. C:g6! Kp : g6 11.
Кр : еб, и белые должны побе-
дить.
Пример III. Платонов—
Геллер, XXXVII первенство
СССР, Москва, 1969 г. Белые:
Kpg2, СЫ, пп. а2, сЗ, d4, еЗ,
ЬЗ. Черные: Kph8 Cd6, пп. а7,
сб, f7, g7. h6.
1. . .g6 (лучший ход) 2. Kpf3
(сомнителен другой путь: 2.
Сс2 Kpg7 3. Са4 сб 4. Kpf3 f5
5. Кре2 Kpf6 б. Kpd3 g5 7. Cdl
Cg3! 8. Kpc4 cd 9. ed Cel) 2...
Kpg7? (правильно 2.. .f5, на-
пример, 3. e4 fe 4. С: e4 сб 5.
C : g6 cd 6. cd Kpg7 с ясной ни-
чьей) 3. c4! (грозит c4—сб)
3. . .сб 4. Kpe4 Kpf6 5. Kpd5
Kpe7 б. Крсб f5 7. a4 f4 8. de
Себ 9. ef C : f4 10. Kpb7 g5 (или
10. . .аб 11. Kpc8 с последую-
щим сб—сб) 11. аб аб (не дает
ничьей и вариант 11.. .Kpd8 12.
аб Ьб 13. Cf5 Себ 14. сб Cf4 15.
сб Себ 16. с7+ С :с7 17.
Кр : а7) 12. Кр : аб Сс7 13. КрЬб
Kpd8 14. аб. Черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Триг-
гер— Барца, Варна, 1962 г. Бе-
лые: Kpd2, Cgl, пп. Ь2, сЗ. Чер-
ные: Kpd5, Cg6, пп. аб, Ь7, h3.
Ход черных. Найти выигрыш.
1.. .Крс4! (ничего не дает
1. . .Кре4 2. Кре2 Ch5+ 3. Kpfl!
Kpd3 4. СЬб а4 5. Ссб Крс2 6.
СаЗ или 3. . .Kpf3 4. Ch2) 2.
Ch2 КрЬЗ 3. Kpcl а4 4. Себ Сс2!
5. Cd6 (или 5. с4 Ьб) 5.. .аЗ 6.
Ьа Кр : сЗ, затем Са4, Ь7—Ьб и
движение короля на g2.
II. Белые: КреЗ, СеЗ, пп. d4,
еб, g3, h4. Черные: Kpf5, Cd5,
пп. а2, f7, g7, h6. Черные начи-
нают и выигрывают.
1.. .Kpg4 2. Kpf2 h5 3. СЬ2
f5 4. ef gf 5. Cal f5 6. Cc3 f4 7.
gf Kp : h4 (но не 7.. .Kp : f4 8.
Kpe2 Kpg4 9. Kpd2 Kp : h4 10.
Kpc2 Kpg4 11. Kpb2 h4 12. Cb4
79
ЬЗ 13. Cd 6 с ничьей) с выигран-
ной позицией.
Дополнительная литература
Ю. Авербах. «К теории окон-
чаний с разноцветными слона-
ми». «Шахматы за 1950 год»
(сборник). Государственное из-
дательство «Физкультура и
спорт», Москва, 1952 г.
М. Дворецкий. «Разноцвет-
ные слоны». «Шахматный бюл-
летень» № 3, 1972 г.
а н я т и е. КОНЬ ПРОТИВ ПЕШЕК
53-е
Содержание занятия
Наиболее неприятна в борьбе
против одинокого коня проход-
ная ладейная пешка. Например,
позиция — белые: Kpd5, п. а7;
черные: Kph2, Ка8 — безна-
дежна для черных. Менее опас-
на коневая пешка. В позиции—
белые: Kpd6, п. Ь7; черные:
Kpg3, КЬ8, п. h4 — белые при
своем ходе делают ничью. Ана-
логичная ситуация при пешках
«с» — «I» была бы для белых
безвыходна.
Пример I. В. Меес. Белые:
Кре7, п. а2. Черные: Kpgl, Kh7.
Ход белых. Черные делают ни-
чью.
1. а4 Kg5 2. Kpd6 (после 2.
а5 Kf3! 3. аб Kd4 позиция ни-
чейная) 2. . .Kf3! (не 2.. .Ке4 +
3. Креб, и расположение короля
через клетку по диагонали ре-
шает) 3. Kpd5 Kh4! (спасающее
изменение маршрута: конь
стремится на с8) 4. а5 Ю5 5.
Креб Kd4+ 6. КрЬб Ю5! Ничья.
Решение следующих двух по-
зиций требует знания материа-
ла 59-го занятия программы
первого года обучения.
Пример II. С. Лойд,
1860 г. Белые: Kpel, Са4. Чер-
ные: Kpg2, Kh4, п. ЬЗ. Ничья.
1. Cd7! Ь2 (1.. .Kf3+ 2. Кре2
Ь2 3. Ссб или 2.. .Kd4+ 3.
Kpd3) 2. Ссб+ Kpgl 3. СЫ!
Kg24- (3.. .Кр : Ы 4. Kpf2!) 4.
Кре2 Кр : Ы 5. Kpfl!
Пример III. А. Гуляев.
Белые: Крс2, Cf8. Черные:
Kpd7, Kg2, п. Ь4. Ничья.
80
1. Сс5 ИЗ 2. Cgl Ке1+ 3.
Kpdll (проигрывает 3. Kpd2
Kf3+ 4. Кре2 K:gl+ 5. Kpf2
Ке2!) 3. . .ЮЗ 4. Ch2! К : h2 5.
Кре2 Kg4 6. Kpf3, вынуждая
движение пешки «Ь» с ничьей.
Пример IV. И. Бергер.
Белые: Крс4, КсЗ, п. а2. Чер-
ные: КрЬ2, п. аЗ. Выигрыш.
1. Kpd3! Ничего не дает 1.
Kpb4 Kpal! Идея выигрыша —
жертва пешки а2.
1. . .Kpal (cl) 2. Ка4 КрЫ 3.
Kpd2 Kpal 4. Kpcl! (не 4. Крс2
Кр : а2, и ничья) 4. . .Кр : а2 5.
Крс2 Kpal 6. Кс5 Кра2 7. Kd3
Kpal 8. Kcl а2 9. КЬЗХ.
П р и м ер V. Белые: Креб,
КЬ5, п. аб. Черные: КрЬ8, п. а7.
Известная точная позиция в ко-
торой — ничья.
В заключение — позиция, где
слабейшая сторона имеет про-
ходную пешку.
Пример VI. Н. Григорьев,
1933 г. Белые: Kpg5, КЬ4, п.
Ьб. Черные: Kpf7, п. аЗ. Ход бе-
лых. Выигрыш.
1. Ка21 Kpf8 2. Kpf6 Kpg8 3.
Kpg6 Kph8 4. КсЗ Kpg8 5. h7-h
Kph8 6. Ke4 a2 7. Kg5.
При ходе черных — ничья.
l...Kpg8 2. Kpg6 Kph8 или 2.
Kpf6 Kph7.
Домашнее задание
1. Г. Гжебан, 1962 г. Белые:
Kpcl, Kd5, п. а2. Черные: Kpal,
п. Ь5. Выигрыш.
1. а4! (плохо 1. КсЗ Ь4 2.
Крс2 Ь3+!) 1.. .Ьа 2. КЬ4 аЗ 3.
Кс2+ Кра2 4. Kd4 Kpal 5.
Крс2 Кра2 6. Ке2 Kpal 7. Kcl
а2 8. КЬЗХ.
II. Л. Куббель, 1914 г. Бе-
лые: Kpd3, Кеб, п. h2. Черные:
Kpf3, п. h4. Выигрыш.
1. h3 Kpg3 2. Kg5 Kpf4 3.
Ке4 Kpf3 4. Kpd4 Kpf4 5. Kpd5
Kpf5 6. КсЗ! (но не 6. Kf2) 6...
Kpf4 7. Ke2+ Kpf3 8. Kgl Kpg2
9. Kpe4 Kp : gl 10. Kpf3!
54-е занятие. КОНЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Содержание занятия
Коневые окончания наиболее
близки к пешечным. В них ве-
лика роль лишнего материала,
отдаленных проходных, часто
встречается цугцванг. Даже при
соотношении сил К+п против К
ресурсы сильнейшей стороны
значительны.
Пример I. Гольденов—
Кан, Москва, 1946 г. Белые:
Kpf2, Кс7. Черные: Кре4, КеЗ,
п. f3.
1.. .Kdl+ 2. Kpel? (решаю-
щая ошибка, необходимо было
2. Kpg3 КреЗ 3. Kd5+ Кре2 4.
Kf4 + или 2.. .12 3. Kpg2 КреЗ
4. Kd5+ с ничьей) 2.. .12+ 3.
Кре2 (3. Kpfl Kpf3 4. Kd5
КеЗ+) 3.. ,Kpf4! Белые сдались,
так как на 4. Kd5+ Kpg3 5.
Kpfl последует 5.. .Kpf3.
Рассмотрим блестящий обра-
зец игры на цугцванг.
Пример II. В. Брон,
1948 г. Белые: Кре8, КеЗ, п.
Ьб. Черные: Kph8, Kg8, п. Ь7.
Выигрыш.
1. Kpf7 КЬ6+ 2. Kpf8 Kg8 3.
Kg4 Ьб (не 3.. .КЬ6 4. Кеб) 4.
Kpf7 КрЬ7 5. Кеб КрЬ8. Ниче-
го не дает 6. Kg6+, и создается
впечатление, что на доске ни-
чья. Однако при положении чер-
ного короля на Ь7 Kg6 выигры-
вает (или при короле на
Ь8—Kf8). Поэтому для победы
нужно: 1) перевести коня на е8,
где он будет играть роль «сто-
рожа»; 2) следя за полем е7,
осуществить королем «треуголь-
ник» и 3) перевести коня на f8
или g6.
6. Кс4 КрЬ7 7. Kd6 КрЬ8 8.
Ке8 КрЬ7 9. Креб КрЬ8 10.
Kpd7 КрЬ7 11. Kpd6 КрЬ8 12.
Креб КрЬ7 13. Kpf7 КрЬ8 14.
Кс7 КрЬ7 15. Кеб КрЬ8 16.
КГ8.
В коневом эндшпиле нередки
случаи реализации лишней пеш-
ки при борьбе на одном фланге.
Пример III. Иливицкий—
Геллер, Тбилиси, 1949 г. Бе-
лые: Kpf2, Ке2, пп. f3, g3, h2.
Черные: Креб, КЬб, пп. еб, f7,
g7, Ьб.
1. КреЗ Kd6 2. Kcl Kf5+ 3.
Kpf2 Kpd5 4. Kd3 еб 5. Kb4 +
Креб 6. Kd3+ Kpd4 7. Kpe2
Ke7 8. Kcl f5 9. Kb3-+ Kpc4
10. Kd2+ КреЗ 11. КЫ+ Kpd4
12. Kd2 Kc6 13. Kb3+ Kpc4 14.
Kd2+ КреЗ 15. КЫ+ Kpd4
(второй раз выгадывая темп для
усиления позиции) 16. КаЗ е4
17. f4 Креб 18. КреЗ КЬ4 19. Ь4
(опасаясь g7—g5) 19.. .Kd5 +
20. Kpd2 Kf6 21. КреЗ Kpb4 22.
Kc2+ КреЗ 23. КаЗ Kd5+ 24.
Кре2 (плохо и 24. Kpf2 Kpd3)
24.. .КрЬЗ, и вскоре белые сда-
лись. Классическое окончание!
В сложных коневых оконча-
ниях при материальном равен-
стве большое значение имеет
наличие отдаленной проходной
пешки.
Пример IV. Ивков—Яно-
шевич, Бевервейк, 1970 г.
6 Зак. 2510
81
№39
1. g5 (угроза образовать про-
ходную является более весо-
мым фактором, чем централизо-
ванный король черных) 1.. .Ьб
(возможно, лучше 1.. .е4) 2. cb
ab 3. КЬЗ Креб 4. а4 (неожидан-
но отдаленная проходная появ-
ляется на ферзевом фланге)
4.. .Kpf5 5. а5 Ьа 6. Ьа Кеб 7.
аб Кс7 8. а7 Kpg4 9. Кре4
Кр: Ь4 10. Кс5 (теперь нельзя
10.. .Кр : g5 ввиду 11. Кеб-|-)
10.. .Ка8 11. Kpf5 Kpg3 12.
Ке4+ Kpf3 13. Кр: е5 КреЗ 14.
Kf6. Черные сдались.
Домашнее задание
I. С. Каминер, 1925 г. Бе-
лые: Kphl, Kf7, п. d5. Черные:
Kph5, КЬ4, п. g6. Выигрыш.
1. d6 Кеб 2. d7 Kph4 (на
2.. .g5 решает 3. КрЬ2!) 3.
КрЬ2! (не 3. Kpg2 g5 4. Kph2
g4 5. Kpg2 g3, и цугцванг у бе-
лых) 3.. .g5 (или 3.. .Kph5 4.
Kpg3) 4. Kpg2 g4 5. Kph2 g3 +
6. Kpg2.
II. Положение из партии Pe-
ти—Боголюбов, Бад-Гомбург,
1927 г. Белые: Kpf4, Kai, пп.
еЗ, g3, Ь4. Черные: Kpf6, Ке4,
пп. а2, f5, Ь5. Доказать выиг-
рыш черных после 1.. .Кс5.
1.. .Кс5 2. Kpf3 (или 2. Кс2
Kd3+ 3. Kpf3 Kel + ) 2. ..Кре5
3. Kpf2 (3. Кс2 КЬЗ) 3. . .Кре4
4. Кре2 Kd3 5. Kpd2 Kf2 и т. д.
55-е занятие. КОНЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
(продолжение)
Содержание занятия
Существенны в этих оконча-
ниях — дефекты пешечного рас-
положения.
Пример I. Алехин—Знос-
ко-Боровский, Бирмингем,
1926 г.
№40
Бросается в глаза «растре-
панность» черных пешек. У
белых возможности подрыва пу-
тем g2—g4 или 12—f4, но пред-
метом главной заботы черных
должна стать пешка «а». 1.
Kpfl Kd7 (следовало предпо-
честь 1.. .Kpf7 2. Кре2 Кре7 3.
Kpdl Kpd7 4. Крс2 Крсб, и
здесь белые должны играть не
5. КрЬЗ КрЬб 6. Кра4 Kd7 7.
КЬЗ Краб 8. К : а5? КЬ6+ 9.
КрЬ4 с5+, а 5. g4) 2. Кре2 КЬб
3. Kpdl а4 4. 45 (предупреждая
с7—с5) 4.. .Kd7 5. Крс2 Ке5 6.
КреЗ Kg4 7. КрЬ4 К: f2 8.
Кр : а4 f4 (упорнее 8.. .Kpf7 9.
КрЬ5 Кре7 10. Крсб Kpd8 11.
с5 de 12. Кс4, но и в этом слу-
чае черным вряд ли удалось бы
спастись) 9. ef еЗ 10. Kf3 Kd3
11. Kpb5 g5 (плохо 11...е2 12.
82
а4 и т. д.) 12. fg hg 13. а4 е2
14. ЬЗ Кс5 15. а5 КЬЗ 16. Ке1
Kd4+ 17. Кра4. Черные сда-
лись.
Пример II. Карпов—Тук-
манов, XXXIX первенство СССР,
Ленинград, 1971 г. Белые: Kpgl,
Кс2, пп. а2, Ь2, f3, g2, h2. Чер-
ные: Kpf8, Кс8, пп. аб, Ь5, f7,
g7, h7.
1. КЬ4 (выявляет недостатки
позиции черных; пешки ферзево-
го фланга вынуждены продви-
гаться и могут стать объектами
атаки) 1.. .а5 2. Кеб а4 3. Kpf2
Кре8 4. КреЗ Kpd7 5. Ке5+ (за-
служивало внимания 5. Kd4, на-
пример, 5.. .Kd6 6. Kpd3 Крс7
7. КреЗ КрЬб 8. КрЬ4 Кс4 9.
К: Ь5 К : Ь2 10. КсЗ) 5.. .Креб
6. Kpd4 f6 7. Kd3 Kpd6 8. Kf4
g6 9. Kd5 f5 10. g4 Ka7 (запи-
санный ход) 11. Kb4 fg 12. fg
Kc8 13. Kd3 Ke7 14. Ke5 Креб
15. аЗ Kd5 16. Kd7 Kpd6 17.
g5 Ke7 18. Kf8 Kc6-h 19. КреЗ
Ke5 20. К : h7 Kd7 (на 20.. .Kf3
решает 21. Kf8 К : h2 22. К: g6
Kf3 23. Kpb4 Креб 24. Ke7 + )
21. Kpb4. Черные сдались.
В следующем положении бе-
лым удается использовать ак-
тивность фигур.
Пример III. Бронштейн—
Чирич, Креме, 1967 г. Белые:
Крс2, Лgl, Kf5, пп. а2, Ь2, сЗ,
f2, h3. Черные: КрЬ7, ЛЬ8, Kf6,
пп. а7, Ьб, с5, е5, h7.
1.. .Ле8 2. JI:g8 K:g8 3.
Kpd3 Kf6 4. Kh6 Креб 5. Kg4
Kd7 (пешечный эндшпиль без-
надежен) 6. Кре4 Kpd6 7. Kpf5
с4 (единственная возможность
контригры) 8. Kf6 Кс5 9. К: h7
Kd3 10. Kg5 Кре7 И. f3 К: Ь2
12. Ь4 Ь5 13. h5 (точно рассчи-
тано до конца) 13.. ,Ь4 14. h6
be 15. h7 с2 16. Ь8Ф с!Ф 17.
Ф : е5+ Kpd7 18. Фd5+ Крс8
19. Кеб. Черные сдались, так
как их король под матовой ата-
кой.
Домашнее задание
I. Положение из партии Але-
хин— Прокеш, Пестьен, 1922 г.
Белые: КреЗ, Кс4, пп. а2, ЬЗ, g2,
h3. Черные: Kpg7, Kg3, пп. аб,
с5, еб, g6, h6. Ход белых. Оце-
нить позицию.
Белые легко отыгрывают пеш-
ку с шансами на победу. 1. Ке5
Kf5+ 2. Kpd3 Kd6 3. Kd7.
II. Положение из партии Пет-
росян — Шмид, Бамберг,
1968 г. Белые: КрЬЗ, Kd5, пп.
Ь4, с4, f4, g5. Черные: Kpd6,
Кеб, пп. а7, Ьб, f5, g6. Указать
сильнейшее продолжение за
черных.
1.. .Ь5!, и у белых затрудне-
ния. Например, 2. КреЗ Ьс 3.
Кр: с4 аб! Белые в цугцванге.
56-е занятие. КОНЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
(окончание)
Содержание занятия
Обратимся к примерам слож-
ной реализации материального и
позиционного перевеса.
Пример I. Корчной —
Спасский, Сочи, 1966 г. Белые:
Kpf2, КаЗ, пп. а2, сЗ, d4, f3.
Черные: Kpd7, Kd6, пп. Ьб, d5,
g7.
1. КреЗ Креб 2. Кс2 g5 3.
Kpd3 Ь5 4. КеЗ Kf7 5. Крс2 Kd8
6. КрЬ2! Кеб 7. КрЬЗ Kpd6 8.
6*
Kdl Креб 9. Kf2 Kpf6 10. Kd3
Креб 11. Kpb2 Kpd6 12. Кс5
Ка5 13. Крс2 Кс4. После дли-
тельных маневров черные ре-
шают сменить оборонительную
позицию. Возможно, на 13...
Кеб они опасались 14. КрЬЗ
Кре7 (единственный ход) 15.
Каб с идеями КЬ4 (при короле
на аЗ) или а2—а4; неплохо и
15. КраЗ.
14. Kd3 Креб (здесь партия
была вновь отложена) 15. КрЬЗ
83
Kd2+ 16. Kpb4 КЫ (в этом
смысл плана защиты) 17. Kf2
Kpf5 (серьезная неточность;
правильно было 17. ..Kpf6!, на-
пример, 18. Kh3 Kpf5 19. аЗ g4,
переходя к продолжению в пар-
тии, так как пешьа «а» будет
под ударом, или 18. Kdl Kpf5
19. Кр: Ь5 Kpf4 20. а4 КаЗ+
21. Крс5 Кс4 с неясной игрой)
18. КЬЗ g4 19. fg+ Кр: g4 20.
Kf2+ Kpf3 21. Kdl Kpe2 22.
Kp:b51 Kp: dl 23. Kpb4! Kpc2
24. a4. Черные сдались.
Пример II. Керес—Спас-
ский, 2-я партия матча, Рига,
1965 г.
№41
Позиционный перевес черных
несомненен. Их фигуры более
активны, пешечное расположе-
ние лучше, так как слаба пеш-
ка Ь2. Контригра белых основа-
на на возможности образования
проходной.
1.. .Ке5 2. Ке1 (пешечный
эндшпиль плох для белых, на-
пример, 2. К : е5 Кр : е5 3. КреЗ
d4+ 4. cd cd+ 5. Kpd3 Ь5) 2. . .
Креб 3. f4 gf 4. gf Kc4 5. Kd3
Kpf5 6. Kpdl (реальные шансы
на ничью давало 6. Kpf3 d4 7.
cd cd 8. Kb4! К: b2 9. Kc6 d3 10.
Kd4+ Kpf6 И. КреЗ) 6.. .d4 7.
Kpc2 Ke3+ 8. Kpd2 Kd5? (упу-
ская сильнейшее продолжение
8. ..c4! 9. Kb4 Kfl+ 10. Kpe2
Kg3+ 11. Kpf3 de 12. be Ke4
или 10. Kpel de; теперь ничья)
9. К: c5 dc+ 10. be Kb6 11.
Kpd3 h5 12. Ke4 Kc4 13. Kg3+
Kp:f4 14. K:h5+ Kpg5 15.
Kg3 К: аЗ. Согласились на ни-
чью.
Пример III. Кларк—Да-
мянович, Кечкемет, 1963 г. Бе-
лые: Kpd3, Kd2, пп. а2, с4, d5,
f2, g2, ЬЗ. Черные: Kpg7, Kd6,
пп. а4, Ь4, с7, f5, g6, Ь7.
Сложная для оценки пози-
ция. У белых активный король,
грозит движение пешки «с».
Черные имеют мощную фалан-
гу а4 и Ь4. 1.. ,Ке4! 2. с5 (пло-
хо 2. К: е4 fe-j- 3. Kpd4 ввиду
3.. .аЗ!) 2.. .ЬЗ? (ошибка, необ-
ходимо было 2.. .К : с54- 3.
Крс4 ЬЗ! 4. ab аЗ 5. КреЗ Kd3l
6. Ь4 а2 7. КЬЗ К: 12) 3. ab аЗ
4, Крс2 К : d2 5. d6 а2 6. Кг’,2
cd 7. сб а1Ф4- 8. Кр : al К : Ь3 +
9. Кра2! (опровержение замыс-
ла черных) 9. ..Kcl10. КраЗ
Kd3 11. с7. Черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ре-
шевский — Рельштаб, Кемери,
1937 г. Белые: Kpd4, Kd2, пп.
ЬЗ, f3, ЬЗ. Черные: Kpg6, КЬ7,
пп. а5, Ь4, g7, Ьб. Как реализо-
вать перевес после 1. Kpd5?
l...Kpg5 2. Креб Kd8-h 3.
Kpd7 Kph4! 4. Кр : d8 Кр : ЬЗ
5. Кре7 Ь5 с выигранной пози-
цией.
II. Положение из партии
Пильсбери—Гунсберг, Гастингс,
1895 г. Белые: Кре2, КЬ4, пп.
а2, с5, d4, еЗ, f5, g4, Ь2. Чер-
ные: Кре7, КЬ8, пп. аб, Ь5, d5,
еб, f6. g5, Ь7. Опровергнуть
1 а5
’ 2. сб! Kpd6 3. fe! К : сб (3 . ..
ab 4. е7) 4. К : сб Кр : сб 5. е4
de 6. d5+ Kpd6 7. КреЗ.
Дополнительная литература.
Г. Барца. «Кое-что о характе-
ре кавалерийских поединков».
«Шахматы» № 4, 6, 1970 г.
П. Романовский. «Основы тео-
рии в коневых концах». «Шах-
маты в СССР» № 11, 1953 г.
84
57-е занятие. СЛОН ПРОТИВ КОНЯ
Содержание занятия
Рассматриваются позиции с
малым количеством материала,
раскрывающие характерные осо-
бенности легких фигур в их
борьбе друг против друга.
Пример I. Иливицкий —
Голенищев, Саратов, 1960 г.
Белые: Kpd6, СеЗ, пп. а2, ЬЗ.
Черные: Kpf7, Кеб, п. Ь5.
1. СЬб (отрезая коня от фер-
зевого фланга) 1.. .Kg5 (1...
Kf4 2. Крс5 Kd3+ 3. Кр : Ь5
Кс1 4. СеЗ К : а2 5. Cd2 или
2.. .Ке2 3. Саб) 2. а4 Ке4+ 3.
Крсб (располагаясь через клет-
ку по диагонали) 3.. .Ьа 4. Ьа
Креб 5. аб Kd6 6. аб Кс8 7.
Ссб (лишая коня подвижности).
Черные сдались.
Пример II. Окончание этю-
да П. Фараго, 1936 г. Белые:
КреЗ, СЬ2, п. Ьб. Черные: Кре7,
Кеб, пп. g6, ЬЗ. Выигрыш.
1. Ь7 Kpd7 2. Кре4 КЬ8 3.
Kpd5 Каб 4. Cg3 КЬ4-|- 5. Крсб
Кеб 6. КрЬб. Типичный образец
игры на цугцванг.
Тема следующего этюда —
ловля коня.
Пример III. В. Долгов,
1965 г. Белые: Kpdl, СЬЗ, пп.
аб, f2. Черные: Крсб, КЫ, пп.
13, Ьб. Выигрыш.
1. Cd7+I КрЬб 2. Крс2
КаЗ+ 3. КрЬЗ КЫ 4. Cf5 Kd2+
5. КреЗ Kfl 6. СЬЗ КЬ2 7. Kpd3
Кр : аб 8. Кре4 КрЬб (8.. .Ьб 9.
Kpf4 Ь4 10. Kpg5) 9. Kpf4 Крс4
10. Kpg3 Kpd3 11. Кр: Ь2 Кре2
12. Kpgl Ьб 13. Себ Kpel 14.
Сс4 Ь4 15. Себ Кре2 16. Cg4
Kpel 17. С: f3 ЬЗ 18. СЫ! Ь2+
19. Kpg2.
Известен ряд позиций, где
слон делает ничью против ко-
ня и двух связанных проходных.
Пример IV. Файн—Решев-
ский, Земмеринг, 1937 г. Бе-
лые: Кре2, Kf5, пп. g4, ЬЗ. Чер-
ные: Kpf4, СЬб.
1. Kpd3 (не выигрывает 1.
Kpfl Kpf3! 2. g5 Cd8 3. g6 Cf6
4. g7 C : g7 5. К: g7 Kpg3)
1.. .Cd8 2. Kpd4 Cf6+ 3. Kpd5
Ch8 4. Kpd6 Ce54- 5. Креб Ch8
6. Kpe7 Cb2 7. Kpf7 Kpg5!
Переходим к позициям, где
главное «действующее лицо» —
конь.
Пример V. Из «Самоучите-
ля шахматной игры» Э. Шиф-
ферса. Белые: Крс7, Кс4, п. а7.
Черные: Кре7, Cg2. Выигрыш.
1. Ка5 Са8 2. Крс8! Идея бе-
лых — выиграть слона в мо-
мент, когда черный король не
сможет занять спасительное по-
ле с8. Так, нельзя 2. . .Kpd6 вви-
ду 3. Kpb8 Kpd7 4. КЬ7, черные
в цугцванге. Королю приходит-
ся отступить от поля с8.
2. ..Кре8 3. Кс4 Кре7 4.
Kpb8 Kpd8 (4.. .Kpd7 5.
КЬ6+) 5. Kd6 Kpd7 6. Kb7
Крсб 7. Кр : а8 Крс7 8. Kd6.
Пример VI. Л. Куббель,
1908 г. Белые: КрЫ, Kf4, п.
Ьб. Черные: КрЬЗ, Cf2, п. Ь2.
Выигрыш.
1. Кеб! Cel (Ь4) 2. Ксб+ в
3. Ке4; 1.. .Cg3 2. Kd4-|- и 3.
Kf3. В этюде осуществлена тема
доминации.
Пример VII. А. Гурвич,
1929 г. Белые: Kpg5, Kg3, пп.
f5, Ь7. Черные: Kpg7, Cd5. Вы-
игрыш.
1. КЬ5+ КрЬ8 2. КрЬб Се4
(2. . .Cf7 3. Kf4 Се8 4. f6 Cf7 5.
Kd3 Cg6 6. Ke5 С : h7 7. f7 Cg8
8. Kg6X) 3. f6 С : h7 4. f7 Cg8!
(идея пата) 5. f8C!, затем 6. Kf6
и 7. Cg7X.
В заключение — ничья в
борьбе коня против слона и двух
связанных проходных.
Пример VIII. А. Селезнев,
1919 г. Белые: Кра2, Kfl. Чер-
ные: Kpf3, СЬ7, пп. аЗ, Ь4.
1. Kd2+ Кре2 2. КЫ Cd5-|>
3. Kpal а2 (не проходит 3...
85
Kpdl 4. К : аЗ Kpcl 5. Кс4!) 4.
КсЗ+!
Домашнее задание
I. Положение из 2-й партии
матча Фишер—Тайманов, Ван-
кувер, 1971 г. Белые: Kpf6,
Cg4, п. ИЗ. Черные: Kpd5, Ке5.
Найти за черных ничью. Как
опровергается 1.. .Кре4?
1.. .Kd3! 2. h4 Kf4 3. Kpg5
Kpd6; 1.. .Kpe4? 2. Cc8! Kpf4
(2. . .Kf3 3. Cb7+) 3. h4 Kf3
(3. . .Kg4 + 4. Kpg7) 4. h5 Kg5
5. Cf5. -
II. Положение из партии Бот-
винник— Робач, Варна, 1962 г.
Белые: Kpd4, Кеб, п. а4. Чер-
ные: Kpg4, Сс7, п. d5. Белые на-
чинают и выигрывают.
1. КЬ7! (не 1. Kp:d5 Саб)
1.. .Kpf5 2. Кр: 45 СЬб 3. Креб
Са7 4. Kd6+ Креб 5. Кс8, и
пешка «а» проходит в ферзи.
58-е занятие. СЛОН СИЛЬНЕЕ КОНЯ
Содержание занятия
Наиболее ярко проявляется
превосходство слона над конем
в открытых позициях с игрой на
двух флангах при наличии про-
ходных.
Пример I. Штейн—Кара-
сев, Киев, 1969 г. Белые: Kpg3,
Cd3, пп. а5, Ьб, 12. Черные:
Kph5, Kd4, пп. а7, 15, g5.
Ограниченность материала за-
трудняет реализацию преимуще-
ства. Неясно 1. Ьб ab 2. ab f4-f-
3. Kpg2 Кеб или 1. аб f4-f- 2.
Kpg2 Кеб 3. Ьб ab 4. а7 Кс7 5.
Се4 g4.
1. Сс4! (теперь грозит аб—аб
и далее Ьб—Ьб) 1.. .14+ 2.
Kpg2 g4 3. аб К : Ьб (черные
надеются на размен пешек ко-
ролевского фланга с последую-
щим движением короля к полю
Ь8) 4. С : Ьб КрЬ4 (плохо и 4. . .
g3 5. f3 Kpg5 б. Kpfl Kpf5 7.
Kpel Креб 8. Cfl) 5. Cd7 Kpg5
6. Kpfl Kph4 7. Kpe2 Kpg5 8.
Cc8. Черные сдались. После
8.. .Kph4 9. f3 у белых легкий
выигрыш.
Пример II. Банник —
Спасский, XXX первенство
СССР, Ереван, 1962 г. Белые:
Kpcl, Се7, пп. с2, f2, g4, Ь4.
Черные: КрЬ7, Кс4, пп. а7, Ьб,
сб, g6.
1.. .Кеб 2. Ьб К : g4 (хуже
для черных 2.. .gh 3. gh Kf7 4.
86
СЬ4 КрЬб 5. Cd2) 3. hg Kh6 4.
Cf8 Kg8 (или 4.. .Kf5 5. Kpd2,
затем g6—g7 и марш короля к
коню) 5. Kpd2 аб 6. КреЗ КрЬб
7. Kpd4 Ь4 8. Креб КрЬб 9.
Креб а4 10. Kpf7 ЬЗ 11. cb ab
12. СаЗ Kh6+ 13. Kpg7 Kf5 +
14. Kpf6 Kd6 15. Креб (не 15.
g7 Ke8+ 16. Kpf7 K:g7 17.
Kp : g7 сб с ничьей) 15. . .Ke8
16. f4 (точнее 16. Cb2 с после-
дующим Kpd7) 16. . .сб 17. f5 c4
18. f6 К : f6 19. Kp : f6 c3 20.
g7 Kpa4 21. Cd6! (теперь проиг-
рывает и 21.. .Ь2 и 21.. .с2).
Черные сдались.
А вот как развивается игра
на двух флангах, когда нет
проходных, но имеются слабо-
сти.
Пример III. Фишер—Тай-
манов, 4-я партия матча, Ванку-
вер, 1971 г.
№ 42
В лагере черных слаба пеш-
ка g6, а после проникновения
белого короля будет требовать
защиты и пешка Ьб. План вы-
игрыша: марш королем на аб,
перевод слона на еб (без шаха!),
после чего черные попадают в
цугцванг. На вынужденное
Крс7—d8	решает жертва
Себ: g6.
1. Kpd3 Ке7 (грозил переход
в пешечный эндшпиль: у белых
два запасных темпа) 2. Себ
Kpd5 3. Cf7+ Kpd6 4. Крс4
Креб 5. Себ-f- КрЬ7 6. КрЬ5 Кеб
(угроза Kd6X) 7. Ссб+ Крс7 8.
Cd5 Ке7 (не лучше 8.. .Kd6 +
9. Краб Ке4 10. Cf7 К: g3 11.
С : g6) 9. Cf7 КрЬ7 10. СЬЗ
Кра7 И. Cdl КрЬ7 12. Cf34-
Крс7 (12. ..Кра7 13. Cg2) 13.
Краб (первая часть плана вы-
полнена) 13. . .Kg8 14. Cd5 Ке7
15. Сс4 (самое точное) 15...
Кеб 16. Cf7 Ке7 17. Себ (вы-
полнена и вторая часть плана)
17.. .Kpd8 18. С : g6! К : g6 19.
Кр : Ьб Kpd7 20. Кр : с5 Ке7 21.
Ь4 ab 22. cb Кеб 23. а5 Kd6 24.
Ь5 Ке4-Н 25. КрЬб Креб 26.
Креб КрЬб (или 26.. .К: g3 27.
аб КрЬб 28. Ьб Ке4 29. а7-|-
Краб 30. Ь7+) 27. Ьб. Черные
сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Гли-
горич — Унцикер, Мюнхен,
1958 г. Белые: КрЬ2, Сс5, пп.
аЗ, сЗ, d5, е4, g3, Ь4. Черные:
Kpg8, Kg6, пп. а5, Ь5, с4, е5,
f6, Ь5. Указать за белых четкий
путь к выигрышу.
1. g41 hg 2. Kpg3. Далее воз-
можно 2.. .Kf4 3. Кр : g4 Kpf7
4. d6 Креб 5. Ь5, и исход борь-
бы ясен.
II. Положение из партии Кэж-
ден—Решевский, США, 1938 г.
Белые: Kpd3, Kd2, пп. а4, ЬЗ,
е4, f2, g3, h2. Черные: Крс5,
Себ, пп. аб, Ь4, е5, f5, g6, h7.
Как следует играть белым? Ука-
зать опровержение 1. 13.
Лучшее продолжение 1. f4.
На 1. 13 очень сильно 1.. .14, от-
нимая у белого короля поле еЗ
и угрожая fg, hg, h5. После 2.
gf ef черный король неизбежно
попадает на d4.
59-е занятие. СЛОН СИЛЬНЕЕ КОНЯ
(окончание)
Содержание занятия
В следующем окончании
борьба ведется на двух флангах.
Черные имеют активного сло-
на, в то время как белый конь
стеснен в своих действиях.
Пример I. Эйве — Капа-
бланка, Киссинген, 1928 г. Бе-
лые: Kpg2, КсЗ, пп. а2, Ь2, с4,
е2, f2, g3, h2. Черные: Kpd8,
Cf6, пп. a7, Ьб, сб, е7, f7, g6, Ь7.
1. Kdl Kpd7 2. Kpf3 Kpd6 3.
КреЗ Kpc5 4. Kpd3 Kpb4 5. f4
(пассивность опасна, так как
черные сыграли бы Cf6—g7,
затем f7—f5, и могло постепен-
но возникнуть положение цуг-
цванга) 5.. .е5 («расчистка»
диагоналей) 6. е4 ef 7 gf Cg7
8. е5 СЬб 9. КеЗ! (начало остро-
умного защитительного манев-
ра) 9.. .С : f4 10. Кс2+ Кра5
(10. ..Крс5 11. Ь4х) И. Кре4!
C:h2 12. Kd4 КрЬ4 (это луч-
ше, чем 12. . .с5 13. Ксб+ Краб
14. Kd8) 13. К:сб+ Кр: с4 14.
Kd8 (конечно, не 14. К: а7 h5
15. Кеб Крс5 16. Kd6 f5 + !)
14. ..С:е5! 15. Кр:е5 Kpd3?
(трудные задачи ставило перед
белыми 15.. J5) 16. К : f7 Крс2
17. Ь4 КреЗ (если 17.. .КрЬ2,
то 18. Ь5 Кр:а2 19. Kd6 КрЬЗ
20. Кеб Крс4 21. К:а7 с ничь-
ей) 18. Ь5 КрЬ4 19. Kd6 h5 20.
Kpf4 Крс5 21. Кеб Кр: Ь5 22.
К:а7+ КрЬ4 23. Кеб Ь5 24.
87
Ке7 КраЗ 25. К: g6 Кр : а2 26.
Кеб. Ничья.
Рассмотрим эндшпиль, в ко-
тором решающую роль сыгра-
ла активность короля.
Пример II. Бронштейн —
Левенфиш, XV первенство
СССР. Ленинград, 1947 г. Бе-
лые: Kpd5, Саб, пп. а2, d4, f3,
g4, h4. Черные: Kpd7, Kd8, пп.
аб, Ьб, f7, g7, Ьб.
1. Крсб Кеб 2. Cd2 Ке7 3.
d5 (это лучше, чем 3. КрЬб)
3.. .Kg6 4. Ьб КЬ4 (слабее 4...
Кеб 5. СеЗ f6 6. С: еб fe 7.
КрЬб, но и ход в тексте не спа-
сает) 5. СеЗ f6 6. КрЬб K:f3
7. Кр : аб Ь4 8. С : Ь4 Кеб 9.
Kpb7 K:g4 10. а4 КеЗ 11. аб
K:d5 12. Cf8 f5 13. аб f4 14.
а7 Кс7 15. С : g7 f3 16. Cd4
Kpd6 17. Cf2 Kpd7 18. Cg3.
Черные сдались.
Наличие опорного пункта для
коня создает известные трудно-
сти при реализации лишней
пешки.
Пример III. Корчной —
Портиш, Сусе, 1967 г. Белые:
Kpf4, Себ, пп. а2, ЬЗ, d5, е4, g5.
Черные: Kpf8, Кеб, пп. аб, Ьб,
сб. d6.
Конь в центре расположен
очень активно, а лишняя пешка
е4 не имеет особого значения.
И все же у белых есть путь к
победе.
1. Сс8 (сначала профилакти-
ческие меры на ферзевом флан-
ге) l...Kg6+ 2. Kpf3 Кеб+ 3.
КреЗ аб 4. Саб Ь4 5. СЬб Kpf7
б. Kpf4 (с идеей проникнуть на
еб; на 6.. .с4 было запланиро-
вано 7. be Kd3+ 8. Kpf5 Кеб
9. еб de 10. Кр:еба4 11.
С : а4 К : а4 12. d6 с выигран-
ной позицией; если 6... Kg~6 + ,
то 7. Kpg4) 6. ..Kpg7 7. Kpf5
Kpf7 (или 7.. .Kf3 8. Креб
Kd4+ 9. Kp:d6 К: Ьб 10.
Kp : сб КеЗ 11. еб, и белые
должны выиграть; неплохо и 8.
Са4) 8. Се2 а4 (на 8.. .с4 пос-
ледовало бы 9. Ьс а4 10. Cdl
ЬЗ И. С: ЬЗ) 9. Ьа с4 10. Ch5-t-
Kpg7 11. Cdl сЗ 12. Креб Кс4
13. аб. Черные сдались.
Сложная реализация позици-
онного перевеса — см. пример
II домашнего задания.
Домашнее задание
I. Положение из партии Бар-
ца — Кларк, Будапешт, 1960 г.
Белые: Kpd4, Себ, пп. а4, Ь2,
f2, g3, ЬЗ. Черные: Креб, КЬ4,
пп. аб, Ьб, f5, g6, Ь7. Ход бе-
лых. Каков план реализации
преимущества?
Нужно ослабить поле сб и
создать условия для вторжения
короля через еб или сб. 1. Сс7
Kd5 2. Cd8 Kpd6 3. аб Ьб 4.
Cg5.
II. Положение из партии
Смыслов — Таль, Москва,
1964 г. Белые: Kpd2, Kel, пп.
а2, с4, d3, f4 g3, Ь2. Черные:
Кре7, СЬб, пп. а7, Ьб, сб, d4, f5,
Ь7. Ход черных. Как усилить по-
зицию?
1.. .аб 2. а4 (допускать Ьб—
Ьб нельзя) 2.. .аб 3. Крс2 Се8
4. КрЬЗ Ссб. Далее движение
короля к белым пешкам коро-
левского фланга вынуждает
Ь2—ЬЗ, и исход борьбы долж-
но решить проникновение слона
через поле Ьб в тыл.
60-е занятие. КОНЬ СИЛЬНЕЕ СЛОНА
Содержание занятия	ных случаев реализации такого
преимущества.
Особенно типичен перевес ко- Пример I. Пфейффер —
ня над плохим слоном в закры- Гимар, Дубровник, 1950 г. Бе-
той позиции. Вот один из слож- лые: КреЗ, Кс2, пп. аЗ, Ь2, d3„
88
e5, f4, h2. Черные: Kph7, Cf7,
пп. a4, Ьб, d5, еб, f5, h6.
На пути белых большие тех-
нические трудности. Нужно
считаться с возможностью втор-
жения черного короля. Важную
роль в обороне черных играет
пешка Ьб. Первый этап плана
белых — профилактика на ко-
ролевском фланге и размены
на ферзевом, чтобы сузить
фронт борьбы.
1.. .Kpg6 2. Kpf3 Се8 3. Kd4
Kpf7 4. КреЗ Cd7 5. Ке2 Kpg6
6. Kg3! СЬ5 7. d4 Ce8 8. Kpd2
Kpg7 9. КреЗ Kpg6 10. ЬЗ! ab
11. Kp : ЬЗ Kpf7 (принимая ме-
ры против Kpb4 и аЗ—а4—а5
с последующим проникновени-
ем короля в тыл) 12. КЬ5 Кре7
13. Kf6 Cf7 14. Kpb4 Kpd8 15.
КрЬ5 Крс7 16. а4 КрЬ7 17. а5
Ьа 18. Кр:а5. Второй этап пла-
на — усиление позиции короля
и создание цугцванга. 18...
Креб 19. Краб Ь5 (на 19.. .Cg6
следует 20. Kg8) 20. КЬ7 Се8
21. Кра5 КрЬ7 22. Kf8 Cf7 23.
КрЬ5 Крс7 24. Крс5 Cg8 25.
ЬЗ! (запасные темпы решают)
25.. .Cf7 26. КЬ7 Се8 27. Ь4!
Cf7 (остальное хуже: 27.. .Cd7
28. Kf6; 27.. .Са4 28. Kf8;
27.. .Cg6 28. Kg5 Kpd7 29.
КрЬб) 28. Kf6 Cg6 29. K:d5 + I
ed 30. Kp:d5 Ce8 31. еб Ca4
32. Kpe5 СЬЗ 33. d5 Kpd8 34.
d6 Cc2 35. Kpf6 Cd3 36. e7 +
Kpe8 37. d7+ Kp: d7 38. Kpf7.
Черные сдались.
Конь сильнее слона, если в
незакрытой позиции часть пе-
шек расположена на полях цве-
та слона.
Пример II. Сейди — Фи-
шер, США, 1964 г.
№ 43
1. Kpfl Kf8 (план черных —
усилить позицию фигур, а затем
осуществить наступление пеш-
ками королевского фланга для
создания еще одного, кроме
пешки d4, объекта атаки) 2,
Кре2 Кеб 3. Kpd3 Ь51 4. СеЗ
КрЬ7 5. f3 Kpg6 6. а4 (в случае
6. g4 могло последовать 6...
hg 7. fg f5) 6.. .Kpf5 7. Kpe2
g5 8. Kpf2 Kd8 9. Cd2 Kpg6
10. КреЗ Кеб 11. Kpd3 Kpf5 12.
СеЗ f6 (12.. .Kf4-f- ничего не
давало) 13. Kpe2 Kpg6 14.
Kpd3 f5 15. Kpe2 f4 16. Cf2
Kg7 17. h3 Kf5 18. Kpd3 g4!
19. hg hg 20. fg Kh6 21. Cel
К: g4 22. Cd2 Kpf5 23. Cel Kf6
(конечно, не 23.. .КеЗ 24. g3
Kg2 25. Cf2) 24. Ch4 Ke4 25.
Cel Kpg4 26. Kpe2 Kg3+ 27.
Kpd3 (или 27. Kpf2 Kpf5 28.
Kpf3 Ke4, затем Kg5+ и Kpe4,
если же 29. Ch4, то 29.. .Kd2+)
27.. .Kf5 28. Cf2 Kh4 29. a5
К : g2 30. КреЗ Kpf3 31. Cgl
Kpe2 32. Ch2 f3 33. Cg3 КеЗ;
Белые сдались. Образец тончай-
шей техники Фишера!
Домашнее задание
I. Положение из партии Хен-
небергер — Нимцович, Винтер-
тур, 1931 г. Белые: КреЗ, Cel,
пп. а2, сЗ ,d4, f4, g3. Черные:
Kpd5, Kd6, пп. a4, c4, еб, f5,
g4. Ход черных. Найти выиг-
рыш.
89
1.. .КЬб 2. Cd2 КаЗ 3. Cel
(нельзя 3. Cel Кс2+, переходя
6 выигранный пешечный энд-
шпиль) 3.. .КЬ1 4. СЬ2 аЗ 5.
Cal. Теперь треугольником
Kpd5—d6—сб—d5 завоевыва-
ется поле е4 для короля или
поле d2 для коня.
II. Положение из партии Хол-
мов — Васюков, Ростов-на-До-
ну, 1971 г. Белые: КреЗ, Cg2,
пп. а2, ЬЗ, с4, е4, g3, Ь4. Чер-
ные: Kpg7, Кеб, пп. а7, Ь7, сб.
f7, g6, Ьб. Ход черных. Указать
план усиления позиции.
Необходимо: 1. провести 17—
f6 и g6—g5—g4 (белым плохо
размениваться на g5); 2. пере-
вести короля на еб, а коня на
Ь4, чтобы вызвать а2—аЗ; 3.
перевести коня на d4, вынуждая
Cdl; 4. осуществить f6—f5.
61-е занятие. КОНЬ СИЛЬНЕЕ СЛОНА
(окончание)
Содержание занятия
Ознакомимся с позициями,
иллюстрирующими превосход-
ство коня над слоном при нали-
чии опасной проходной или при
активном короле.
Пример I. Шамкович —
Спасский, XXIX первенство
СССР, Баку, 1961 г. Белые:
Kpel, Кс4, пп. а4, ЬЗ, f2, g2, ЬЗ.
Черные: Kpd4, Cf5, пп. с7, е4,
f7, g6, Ь4.
У черных активно располо-
жены фигуры, особенно король,
внушительно выглядят пешки
королевского фланга. Однако
отдаленная проходная «а» вы-
нуждает черных искать пути к
ничьей.
1. Kpd2 Себ 2. аб f5 (инте-
ресный вариант приводит Шам-
кович на 2.. .Сс8: 3. КаЗ Саб 4.
Кс2+ Креб 5. КреЗ 15 6. g3 hg
7. fg g5 8. h4 gh 9. gh f4 10.
h5 Cc8 11. b4+ Kpd6 12. h6
Cf5 13. аб, и белые выигрыва-
ют) 3. аб f4 4. а7 Cd5 5. Кре2
g5 6. g3! Здесь в распоряже-
нии черных несколько способов
добиться ничейного результата:
6.. .Креб (конечно, не 6.. .g4 7.
gf gh 8. КеЗ! Са8 9. Kg4 или
8...h2 9. K:d5 ЫФ 10. а8Ф)
7. gh gh 8. f3 ef+ 9. Kpf2
КрЬб 10. Кеб КрЬб 11. K :f3
Kp:a7 12. К : h4 С : ЬЗ 13. Kg6
.или 6.. .hg 7. fg fg 8. КеЗ СЬ7
*90
9. Kf5-t- Креб 10. K:g3 КрЬб
11. КреЗ Кр:а7 12. К: е4 Cd5!
13. Ь4 С : е4. Спасский избрал
более сложный путь: 6.. .hg 7.
fg еЗ 8. gf gf 9. К: еЗ! fe 10.
h4 и не нашел этюдного хода
10.. .Са8!
Пр и м е р II. Барца — Г.
Рети, Будапешт, 1957 г. Белые:
Креб, Kd5, пп. аЗ, £5. Черные:
Кре7, Са4, пп. а7, g6.
Черным нужно выбрать поле
для отступления короля. 1...
Kpf7? (спасало партию 1...
Kpd7 2. Kf4 Сс2 3. Kpf6 Креб
4. К: g6 КрЬб 5. Ке7 Ch7) 2.
Kpd6 (теперь начинается типич-
ное оттеснение черного короля)
2.. .СЬЗ 3. Ке7 аб 4. Кеб а4 5.
Кеб+ Kpg7 6. Кре7 Сс2 7. Kd7
СЬ1 8. Кеб Сс2 (8. ..СЬЗ 9.
Кеб+ С:еб 10. Кр : еб приво-
дит к легкому выигрышу бе-
лых) 9. Кеб+ Kph7 (или 9...
Kpg8 10. Kpf6 СЫ 11. Кг4
Kph7 12. Kpf7 Са2+ 13. Кеб
СЬЗ 14. Kpf6; плохо также
10. ..Се4	11. Kf4 Kph7 12.
Kpf7 Cf3 13. Кеб) 10. Kpf7 СЬЗ
11. Kpf6 Cc2 12. Kf8+ Kpg8
13. K:g6 СЬЗ 14. Ke7+ Kph7
(на 14.. .Kpf8 белые выигрыва-
ют путем 15. g6 Kpe8 16. g7
Kpd7 17. Kf5 Cg8 18. Kh6 Ch7
19. Креб!) 15. g6+ Kph8 16.
Kpg5! (16. g7+ Kph7, и ничья)
16. ..Kpg7 17. Kf5+ Kpg8 18.
Kph6 Ca2 19. g7 Kpf7 20. Kd6±
Kpf6 (не спасают и другие от-
ступления) 21. Kph7 Кре5 22.
КЬ5 Cf7 23. КеЗ Kpd4 24.
К:а4 Крс4 25. КЬ2+! (снова
типичный прием) 25... КрЬЗ
26. а4. Черные сдались.
В заключение — поучитель-
ный эндшпиль, где пришлось
решать трудные проблемы реа-
лизации позиционного, а затем
материального перевеса.
Пример III. Капабланка—
Торре, Москва, 1925 г.
№ 44
1.. .16 (сыграно с целью ожи-
вить слона) 2. КреЗ g5 3. ef+
Кр : f6 4. hg+ Кр : g5 (на 4...
hg последовало бы 5. g4 с даль-
нейшим f2—(4) 5. f3 Се8 6. g4
Ссб 7. а4 Cd7 8. Ь5 Се8 9. Ке2
h5 10. Kf4 (возможно, сильнее
10. ghC:h5 11. Kf4 Cf7 12.
Kd3) 10. ..hg 11. K:e6+ Kph4
12. fg Kp: g4 13. Kd8 Kpf5 (ко-
нечно, нельзя 13.. .Ьб) 14.
К:Ь7 Креб 15. Kpd3 (заслужи-
вало внимания 15. Kpf4) 15...
Kpd7 16. Кс5+ Крс7 17. Каб +
(наиболее сложные задачи ста-
вило перед черными 17. КреЗ
КрЬб 18. КрЬ4 а5+! 19. КреЗ,
переводя затем короля на е5)
17. ..КрЬб 18. КреЗ Кра5 19.
КрЬЗ Ch5 20. КраЗ Cdl 21. Кс5
аб! (блестящий ресурс) 22. Ьа
КрЬб 23. КрЬ4 Се2 24. а5 +
{опаснее для черных обход ко-
роля, но и в этом случае долж-
на быть ничья: нельзя только
пускать белого короля на с8)
24. . .Кра7 25. Кеб С : аб 26.
Кс7 Сс4 27. Крс5 СЬЗ! (чтобы
на 28. К : d5 сыграть 28.. .Краб)
28. Крсб Сс4 29. аб Се2! (не
29. ..СЬЗ 30. КрЬ5 Сс4+ 31.
Кра5 и КЬ5+) 30. Кр: d5 КрЬб
31. Kpd6 Cg4 32. d5 Cf3! Ничья,
так как неизбежно С : d5.
Домашнее задание
I. Положение из партии Горт
— Варца, Копенгаген, 1965 г.
Белые: Кре2, КЬ4, пп. Ь5, сб,
f3, g2. Черные: Kpf6, Cf4, пп.
Ьб, еб, g3, h4. Найти за белых
путь к выигрышу.
1. Kd3 Сс7 2. f4 Кре7 3.
Kpf3 Kpd6 4. КЬ4 Cd8 5. Каб
Cf6 6. Kpg4. Если теперь 6...
Cd8, то 7. с7, вынуждая выиг-
ранный пешечный эндшпиль,
если же 6.. .Се7, то решает ма-
невр Каб—Ь8—d7.
II. Положение из партии Ко-
тов — Матулович, Загреб,
1958 г. Белые: КреЗ, Kh6, пп.
аЗ, Ь4, g4, h5. Черные: Kpf6,
Cf3, пп. аб, Ь5, g5. Ход белых.
Каков план выигрыша?
К победе ведет марш короля
на f8 с последующим Kg8+. Ес-
ли при положении белого коро-
ля на d7 и черного слона на
диагонали Ы—Ь7 черные сы-
грают Kpg7, то решает Kf5 +
С : f5, gf, g4 Кре7.
Дополнительная литература
Ю. Авербах. «Слон против
коня при наличии пешек».
«Шахматы за 1951 —1952 гг.»
(сборник). Государственное из-
дательство «Физкультура и
спорт», Москва, 1953 г.
Ю. Авербах и В. Хенкин.
«Тридцать теоретических пози-
ций в одном эндшпиле», «Шах-
матный бюллетень» №	7,
1958 г.
Ф. Бараш. «Конь и две пеш-
ки против слона», «Шахматный
бюллетень» № 9, 1959 г.
91
62-е занятие. ЛАДЬЯ ПРОТИВ ПЕШЕК
Содержание занятия
Ознакомимся с рядом пози-
ций, где ладья борется против
одной или двух пешек. Такое
соотношение сил особенно часто
возникает из ладейных оконча-
ний.
Пример I. А. Селезнев,
1919 г. Белые: Креб, ЛЬ5, п. f6.
Черные: Крс7, ЛсЗ, п. сб. Вы-
игрыш.
После 1. Л:сб+ Л: с5 2. f7
получается одно из редких по-
ложений, когда одинокая пешка
выигрывает против ладьи (см.
также пример I домашнего за-
дания) 2.. .Лсб+ 3. Креб Лс5 +
4. Кре4 Лс4+ 5. КреЗ ЛсЗ+ 6.
Kpf2 Лс2+ 7. Kpg3 ЛсЗ+ 8.
Kpg4 Лс4+ 9. Kpg5 Лсб + 10.
Kpg6 Лс6+ 11. Kpg7. Типич-
Следующие две позиции, в
ный уход от шахов,
которых ладья контролирует по-
ле превращения пешки, иллюст-
рируют правила, сформулиро-
ванные М. Эйве.
Пример II. М. Эйве, 1934г.
Белые: Кра4, Ла1. Черные:
Кре2, п. d4.
1.. .d3 2. КрЬЗ d2 3. Крс2 с
выигрышем. Вывод: если ко-
роль сильнейшей стороны всту-
пает в квадрат проходной пеш-
ки, то выигрыш.
Пример III. М. Эйве,
1934 г. Белые: КрЬ7, Ла1. Чер-
ные: Kpg4, п. е4.
Чтобы провести пешку в фер-
зи, черный король должен по-
пасть на f2, то есть затратить
два хода. Поэтому квадрат Ы —
Ь4—е4—el может быть увели-
чен на два поля. При своем хо-
де белые вступают королем в
увеличенный квадрат и, следо-
вательно, выигрывают. Прави-
ла Эйве справедливы, если ко-
роль слабейшей стороны не мо-
жет осуществить «отталкива-
ние».
92
Пример IV. Ф. Амелунг,
1901 г. Белые: Крс7, ЛЫ. Чер-
ные: КрЬб, п. Ь4. Ход белых —
выигрыш, ход черных — ничья.
1. КрЬ7! Крс4 2. КрЬб ЬЗ 3.
Краб КреЗ 4. Кра4 Ь2 5. КраЗ;
1.. .Креб! 2. КрЬ7 КрЬб 3.
Кра7 Краб.
Переходим к соотношению
сил «ладья против двух пешек».
Особенно опасны далеко продви-
нутые связанные проходные.
Пример V. В. Созин,
1935 г. Белые: Кра7, Лаб. Чер-
ные: Крс7, пп. f4, g3. Начина-
ющий выигрывает.
1.. .f3 (или 1.. .g2) ведет к
легкой победе черных.
1. Лg6! (угрожая 2. Лg4) 1...
g2 2. Л: g2 Kpd6 3. Лg5!
Иногда ладья казалось бы
бессильна бороться против свя-
занных проходных, но удается
использовать неудачное поло-
жение неприятельского короля.
Пример VI. И. Клинг и Б.
Горвиц, 1851 г. Белые: Kpf6,
ЛЫ. Черные: КрЬб, пп. аЗ, Ь2.
Ничья.
1. Kpf5 КрЬ4 2. Kpf4 КрЬЗ 3.
Kpf3 КрЬ2 4. КреЗ! Kpg3 5.
Лgl+ КрЬ2 6. ЛЫ!
Пример VII. Л. Шамкович,
1952 г. Белые: Креб, ЛЬ8. Чер-
ные: КрЬ2, пп. аЗ, Ь7. Выигрыш.
1. КрЬ4 а2 2. ЛЬ2+ КрЫ 3.
КраЗ! (нюанс, приводящий к из-
вестной этюдной позиции; ме-
нее сильно также достаточное
для победы 3. КрЬЗ а1К+ 4.
КреЗ) 3.. .а1Ф+ 4. КрЬЗ.
Пример VIII. В. Чеховер,
1949 г. Белые: Kpf7, Лg7. Чер-
ные: Kpfl, пп. f2, Ьб. Ничья.
1. Kpg8! Ь4 2. ЛЬ7 ЬЗ (2...
Kpg2 3. Лg7+) 3. Л : ЬЗ Kpg2
4. ЛЬ7! НФ 5. Лg7+ КрЬЗ 6.
ЛЬ7+ и т. д.
Домашнее задание
I. Ф. Сааведра, 1895 г. Бе-
лые: КрЬб, п. сб. Черные: Kpal,
JId5. Выигрыш.
1. с7 JId6+ 2. Kpb5 JId5+ 3.
Kpb4 JId4+ 4. КрЬЗ JId3+ 5.
Крс2 JId41 6. с8Л! Ла4 7. КрЬЗ.
II. Г. Надареишвили, 1961 г.
Белые: Кра7, Л&1. Черные:
КрЬЗ, пп. g7, Ь4. Выигрыш.
1. Леб! (1. КрЬб g51 2. Крс5
КрЬ2 3. Ла1 g4 4. Kpd4 g3 5.
КреЗ g2 6. Kpf2 ЬЗ 7. Лdl
g^+ 8. Л : gl — пат) 1.. .g6
2. КрЬб Kph2 3. Креб ЬЗ 4.
Kpd4 КрЫ 5. КреЗ Ь2 6. ЛgЗf
g5 7. Kpf2 g4 8. ЛаЗ g3+ 9.
Кр: g3.
Дополнительная литература
Н. Копаев. «Ладья против
пешек», «Шахматы в СССР»
№ 3, 1953 г.
63-е занятие. ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Содержание занятия
Известен афоризм Тарраша:
«Ладейные эндшпили не выиг-
рываются». Смысл его в том,
что ничейные ресурсы в этом
виде окончаний чрезвычайно
велики. Можно привести много
примеров, когда даже две лиш-
ние пешки оказывались недоста-
точными для выигрыша. При
использовании преимущества
необходимы точность и последо-
вательность. Рассмотрим слож-
ные случаи реализации матери-
ального перевеса.
Пример I. Антошин —
Смыслов, Москва, 1960 г.
Белые: Kpf4, ЛЬ2, пп. аЗ, Ь2,
е4. Черные: Кре7, Лg6, пп. а4,
Ь5, с4, Ьб.
1.. ^g7 2. ЛЬ5 Лg5 3. ЛЬ2
(белые держат оборонительную
позицию, оберегая пешку Ь2)
3.. .Kpf7 4. Л42 ЛЬ5 5. Kpg4
Лс5 6. Kpf4 Креб 7. ЛЬ2 Ь5 8.
ЛЬЗ Kpf6 9. ЛЬ2 Лg5 10. Kpf3
Kpg6 11. Kpf4 Ь4! 12. Л:Ь4
(иначе 12.. .ЛЬ5) 12.. .JIg2 13.
ЛЬ8 (конечно, плохо 13. Лg4 + )
13.. .Л : Ь2 14. Лс8 ЛЬЗ 15. Лс5
Л:аЗ 16. Л:Ь5 Ла1! (с
идеей форсировать движение
проходной «а»; теперь белый
король должен скрываться впе-
реди своей пешки «е») 17. ЛЬ2
аЗ 18. ЛЬ2 Kpf6 19. ЛЬб+
Кре7 20. Кре5 а2 21. ЛЬ7 + . В
случае 21. ЛЬ2 Kpd7 22. Лс2
(не помогает и 22. ЛГ2 Креб 23.
Kpf5 Крс5 24. е5 КрЬ4 25. еб
КрЬЗ 26. е7 Ле1) 22.. .сЗ воз-
никает изящная позиция цуг-
цванга, и черный король неиз-
бежно проникает через линию
«с».
21...Kpd8 22. Ла7 сЗ 23.
Ла8+ Кре7 (не 23.. .Крс7 24.
ЛаЗ КрЬб 25. ЛЬЗ-Н 24. Ла7+
Kpf8 25. Ла8+ Kpf7 26. Ла7+
Kpg6 27. Лаб+ Kpg5 28. Ла8
с2 29. Лg8+ КрЬб 30. Kpf6
ЛГ1+. Белые сдались.
Пример II. Геллер —
Смыслов, Пальма-де-Мальорка,
1970 г.
№ 45
У белых лишняя пешка, луч-
шее положение и возможность
увеличить материальный пере-
93
вес тремя (!) способами. Одна-
ко на 1. Л: е5 следует 1.. .Kpd6
с неясными последствиями. На-
пример, 2. ЛеЗ g3! 3. Ле6+
Кр : 45 4. Л : h6 Кре4 или 3. g3
ЛГ8 4. Kpg2 Кр : 45. Приходит-
ся отвергнуть и 1. ЛЬб ввиду
1.. .Ла8 2. Л : Ь5 ЛаЗ. Если же
1. g6, то 1...Ла8 2. Л^7 +
Kpd6 3. ЛgЗ Ла2! (но не 3...
Кр: d5 4. ЛеЗ). Поэтому белые
в соответствии с правилом «ак-
тивность важнее материала»
сыграли 1. Kpg3!
1.. .Ла8 2. Kpf3 ЛаЗ 3. Кре4
Л : сЗ 4. Лg6 Лс2.
Приходится принимать меры
против грозящего совместного
действия ладьи на 7-й горизон-
тали, короля и проходной пеш-
ки. Возможен был вариант 4...
ЛЬЗ 5. Кр : е5 Л : Ь4 6. Л : g7+
Кре8 7. Креб Kpf8 8. ЛТ7+
Kpg8 9. 46 ЛЬ2 10. 47 Ле2+
11. Kpf6 Л : f2+ 12. Креб Ле2 +
13. Kpf4 Л42 14. Ле7.
5. Л: g7-f- Кр4б 6. Лg6 +
Kpd7 7. Лg7+ (здесь и далее
белые повторяют ходы для вы-
игрыша времени) 7.. .Кр46 8.
Лgб+ Кр47 9. Кр: еб Ле2+ 10.
Kpd4 Л: f2 11. Лg7+ Kpd6 12.
Л66+ Kpd7 13. g4 Л42-Ь 14.
Креб Ле2+ 15. Kpd4 Лd2+ 16.
Крсб сЗ 17. Л 46+ Кре7 (хуже
17. ..Крс7 18. Л: Ьб с2 19.
Лсб+ Kpd7 20. КрЬб) 18. Леб +
Кр47 19. ЛеЗ с2 20. ЛсЗ ЛЬ2
21. Н4! (самый точный путь к
победе) 21. . .Л : Ь4 22. Л : с2
Л : g4 23. ЛЬ2 Лgб 24. Кр : Ь5
Kpd6 25. ЛЬб Крс7 (плохо
25.. ^g5 26. Л : Ь6+ Кр : 45 27.
КрЬб и т. д.) 26. Крсб ЛГ6 27.
ЛЫ КрЬ7 28. Ьб Лg6 29. ЛЬб
Крс7 30. Л15 Лgl (не спасало и
30. . ^g7 31. Ь6+ Kpd7 32. 46
ЛЬ7 33. Леб Ьб 34. Ле7+) 31.
Ь6+ КрЬ7 32. ЛГ7+ КрЬ8 33.
46 Лс1+ 34. Kpd5. Черные сда-
лись.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ле-
венфиш—Рюмин, Москва,
1935 г. Белые: Kpg2, Леб, пп.
а2, Ь2, 44, f2, g3, Ь2. Черные:
Kph8, Л18, пп. аб, Ьб, с4, g7,
Ьб. Ход белых. Как усилить по-
зицию?
1. Лсб! Kpg8 (если 1.. .Л48,
то 2. 45) 2. а4 Лс18 3. ab ab 4.
45 ЛЬ8 (ладья вынуждена за-
нять пассивное положение) 5.
Kpf3.
II. Положение из 17-й партии
матча Спасский—Петросян, Мо-
сква, 1969 г. Белые: Kpg3, Лаб,
пп. а4, f2, Ь2. Черные: Kpg6,
ЛЬЗ, пп. f3, f7. Указать за бе-
лых план выигрыша.
После 1. Ла8 белые продви-
гают пешку «а» до а7, пешку
«Ь» — до Ьб и благодаря цуг-
цвангу выигрывают обе пешки
«Г».
64-е занятие. ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
(продолжение)
Содержание занятия
Еще более трудная задача в
ладейном эндшпиле — реали-
зация позиционного перевеса.
Всегда нужно считаться с воз-
можностью жертвы пешки и ак-
тивизации неприятельских сил.
Пример I. Шпильман —
Рубинштейн, Петербург, 1909 г.
94
Белые: КрЬ2, Лс2, пп. аЗ, 44,
12, ЬЗ. Черные: Kpf8, ЛЬ8, пп.
46, 17, g6, g7.
Преимущество черных несом-
ненно, так как у белых четыре
пешечных островка. Однако реа-
лизация его проблематична, ибо
белые имеют отдаленную про-
ходную и, кроме того, им доста-
точно для ничьей отдать пешки
аЗ и 44 за неприятельскую 46.
1.. .Ла8 (ничего не давало
1.. .ЛЬЗ 2. Ла2 Лс13 3. а4 Л : d4
4. аб, и белым нечего опасать-
ся) 2. ЛсЗ. Больше шансов на
ничью после 2. Ла2, хотя поло-
жение ладьи сзади мало продви-
нутой проходной пешки не яв-
ляется эффективным. Могло
последовать 2.. .Ла4! 3. Kpg3
Кре7 4. Kpf3 Креб 5. Кре4, и
черные имеют выбор между
5.. .d5+, 5.. Л5+ и 5.. .g5.
2.. .Ла4 3. ЛаЗ Кре7 4. Kpg3
Креб 5. Kpf3 Kpd5 6. Кре2 (на
6.. .Л: d4 белые располагают
ответом 7. КреЗ, однако заслу-
живало внимания 6. Ь4) 6.. .g5
7. ЛЬЗ f6 (неплохо было 7.. .
Кр : d4 8. ЛЬ7 f6 9. Л : g7 Л : аЗ
10. h4 gh или 10.. .Ла2+) 8.
КреЗ Крс4 9. Лаз 45 10. Kpd2
Ла8 (белые попали в цугцванг)
11. Крс2 (на 11. КреЗ последо-
вало бы 11...ЛЬ8 12. Kpd2
ЛЬ2+ 13. КреЗ Ла2) И...Ла7
12. Kpd2 Ле7! 13. ЛсЗ+ (если
13. Крс2, то 13.. .Ле2+ 14. Ла2
Л:а2+ 15. Kp:d2 КрЬЗ) 13...
Кр: d4 14. а4 Ла7 15. ЛаЗ Лаб!
16. Ла1 Крс4 17. КреЗ (упу-
ская лучший защитительный ре-
сурс 17. Лс1+ КрЬ4 18. ЛЫ4-
Кр:а4 19. Kpd3) 17.. .44+ 18.
Kpd2 ЛГ5 19. Kpel (вариант 19.
аб Л: f2+ 20. Kpel ЛЬ2 21. аб
ЛЬ8 22. а7 Ла8 23. Kpd2 Крс5
24. Kpd3 КрЬб в пользу черных)
19. ..КрЬ4 20. Кре2 Краб (те-
перь черная ладья может атако-
вать слабые пешки) 21. ЛаЗ ЛГ4
22. Ла2 (проигрывает и 22. Kpfl
ЛЬ4 23. Kpg2 КрЬ4 24. Ла1 43
25. аб Ле4) 22. . .ЛЬ4 23. Kpd3
Л: Ь3+ 24. Kp:d4 ЛЬ4 25.
Краз Л : а4 26. Ле2 ЛГ4 27.
КреЗ КрЬб. Через несколько
ходов белые сдались.
Пример II. Ботвинник—
Смыслов, 14-я партия матча,
Москва, 1958 г.
№46
1. Лg8 Лсб 2. КреЗ аб 3. ЛЬЗ
Kpg5 4. Лg84- Kpf6 5. ЛЬЗ
(записанный ход) 5.. .Kpg5 6.
Kpd4 Лсб (хуже 6.. .Л464- 7.
Креб) 7. ЛЬ7 (белые могли из-
брать вариант 7. f4+ Kpg6 8.
Л : h4 Лаб 9. ЛЬ8 Л : а4 10.
Лсб сб+ 11. Kpd5, где у парт-
нера есть шансы на ничью, на
сначала проверяют точность
анализа) 7.. .Kpg6. После этого
хода у черных, по мнению Бот-
винника, вряд ли защитимое по-
ложение. Следовало играть 7...
Лсб, не опасаясь 8. Ла7 Kpf6 9.
Лаб Креб 10. КреЗ Лаб, и белая
ладья не попадает на 44. Белые
сыграли бы 8. ЛЬ8 Лсб 9. Г4+.
8. ла7 кр(б 9. лаб лсб ю.
КреЗ Леб 11. Ла4 Kpg5 12.
ла7 Лсб 13. Kpb4 Kpf6 14. ла4
Kpg5 15. Лаб. Теперь план бе-
лых ясен. Они собираются вы-
нудить аб—аб, перевести коро-
ля на d4, поставить ладью на Ь8
и выиграть пешку после f2—
I4+.
15.. .Леб 16. Лс8 14 (жертва
пешки для создания контригры)
17. ef+ Кр: 14 18. Л : с7 Kpf3
19. ЛЬ7 Ле4 20. ЛЬб Ьб (более
сложные проблемы ставило пе-
ред белыми 20.. .Kpg2, напри-
мер, 21. Л : Ьб Кр : ЬЗ 22. Л : аб
Kpg2 23. аб ЬЗ 24.	Лg6^-
Кр: 12 25. ЛЬб Kpg2 26. аб, хо-
тя и здесь черные должны про-
играть) 21. ab (могло поставить
95
выигрыш под сомнение; пра-
вильно было указанное Ботвин-
ником 21. Л : аб Ьс 22. Лсб сЗ +
23. КрЬЗ Кр : f2 24. Л : сЗ)
21.. .ab 22. Л(6+ Kpg2 23.
Кр : Ь5 Ле2. Основной вариант,
рассчитанный белыми: 23...
Кр: ЬЗ 24. с5 Kpg2 25. сб ЬЗ
26. с7 Лев 27. ЛЬб Ь2 28. Креб
ЫФ 29. Л : Ы Кр : Ы 30. Kpd7
с выигрышем. Однако тонкое
23.. .Ле1! с идеей после 24. с5
ЛЫ+ 25. Краб Кр: ЬЗ 26. Л(4
Ла1+ 27. КрЬ7 ЛЫ-f- 28. Крс7
ЛЫ! обеспечить ход КрЬЗ—g2
давало хорошие шансы на спасе-
ние.
24. с5 (теперь результат пар-
тии ясен) 24.. ,ЛЬ2+ 25. Краб
Ла2 -h (25.. .Кр : ЬЗ 26. Лf4!)
26. КрЬ7 ЛЬ2+ 27. ЛЬб Лс2
(или 27.. .Л : f2 28. ЛЬЗ) 28. сб
Кр:ЬЗ 29. с7 Kpg2 30. Лсб
ЛЬ2+ 31. ЛЬб Лс2 32. f4. Чер-
ные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ги-
цеску — Пфлегер, Бамберг,
1971 г. ‘Белые: КреЗ, ЛЬ2, пп.
аЗ, Ь2, d5, f4, g3, Ь2. Черные:
Kpd6, Ле1, пп. а4, Ь5, с4, f5, g4,
g6. Ход черных. Оценить по-
зицию.
У черных шансы на победу.
Следует играть 1.. ЛеЗ-h 2.
Крс2 (плохо 2. Kpd4 ЛЬЗ, а на
2. КрЬ4 сильно 2.. .ЛЬЗ+ 3.
Кра5 ЛЬЗ) 2.. .ЛЬЗ (самое точ-
ное) 3. ЛЫ Л(3 4. Лё2 ЛеЗ. Бе-
лые в цугцванге. При отступле-
нии королем на 1-ю горизонталь
неприятно с4—сЗ.
II. Положение из партии Са-
вон—Штейн, XXXIX первенство
СССР, Ленинград, 1971 г. Бе-
лые: Kpd4, ЛеЗ, пп. а4, с5, f4,
g3, g5. Черные: Крс7, Лс2,
пп. Ь7, еб, 15, 17, Ь5. Ход чер-
ных. В чью пользу эндшпиль?
Белые грозят пройти королем
на f6, а на 1.. .Kpd7 последует
2. ЛЬЗ. Позиция черных тяже-
лая.
65-е занятие. ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
(окончание)
Содержание занятия
Ознакомимся с образцами за-
щиты.
Пример I. Таль — Лар-
сен, 4-я партия матча, Б л ед,
1965 г.
№47
1...ЛЬ2+ 2. Kpgl Кр(5 3.
ЛЬ 4 (3. ЬЗ приводило бы после
3.. .с5 к ужасной ситуации)
3. . .Кр : е5 4. Лd7 (5 5. Л : с7
Кре4 (5.. .g4 с целью лишить
белых возможности Ь2—Ь4 па-
рировалось путем 6. Лсб а5 7.
Лаб) 6. ЛЬ7 (иначе 6. . .Кр(3)
6. . .Лс2 7. ЛЬб е5 (Таль счита-
ет, что заслуживало внимания
7.. .Л : с4 8. Л : еб+ Кр(3 9.
Ле1 Л : а4, образуя затем про-
ходную по линии «(») 8. Ь4!
(лучший контршанс) 8.. .gh 9.
gh Л:с4 10. Ь5 Кр(3 (черным
не понравилось 10. ..Л:а4 11.
Ьб, и приходится играть 11...
КреЗ) 11. ЛЬЗ+ Kpg4 12. Ьб
Лс7 (сильнее 12. . .Лсб 13. Ь7
ЛЬб) 13. ЛЬб е4 14. Kpf2 а5 15.
Лg6-^- КрЬ5 (ошибочный замы-
сел, приводящий к ничьей: вы-
96
игрывало 15.. .Kpf4 16. JIg7
еЗ-J-!) 16. Лаб f4? (рассчитывая
лишь на 17. Л : a5-J- Kpg4; не-(
обходимо было 16.. .Kpg4) 17.
Леб! (теперь ничья неизбежна)
17. ..Лс2+ 18. Kpel Лс1+ 19.
Kpd2 ЛЫ 20. Л : е4 Kpg4 21.
Леб Kpg3 22. ЛГ6 (3 23. КреЗ
Ле1+ 24. Kpd3. Вскоре партне-
ры согласились на ничью.
Пример II. Геллер — Су-
этин, Москва, 1964 г. Белые:
Kpf3, Лс4, пп. Ь5, d5, f4, g3,
Ь4. Черные: Kpe7, Лd7, пп. Ь7,
d6, f5, g6, Ь7.
1.. .Ьб (допускать Ь5—Ьб
опасно) 2. Лсб ЛЬ7 3. g4 Ь51
(препятствуя Ь4—Ь5) 4. g5
Kpd7 5. КреЗ (белые переводят
короля на наилучшее поле, что-
бы затем вторгнуться ладьей)
5. . .ЛЬб 6. Kpd2 ЛЬ7 7. Крс2
ЛЬб 8. Kpd3 ЛЬ7 9. КреЗ ЛЬ8
10. КрЬЗ ЛЬ7 11. Лс1 ЛЬб 12.
Л al Леб! (пора проявить актив-
ность) 13. Ла7+ Крсб 14. Ла8+
Kpd7 15. Ла7+ Крс8 16. Лg7
ЛеЗ+ 17. Крс2 Ле4 18. Л : g6
Л: f4 19. Лg8+! (после 19.
Л :d6 Л:Ь4 20. Л : Ьб Лg4 21.
ЛсбЦ- КрЬ7! 22. g6 Ь4 черные
добивались ничьей) 19.. .Kpd7
20. ЛЬ8 Крс7 (конечно, не 20...
Л:Ь4? 21. g6 Лg4 22. g7) 21.
Лаб Лg4 (плохо 21. . .КрЬ7 22.
ЛЬб!) 22. Kpd3 (на 22. Ла7+
следовало бы 22. . .Kpd8) 22. . .
ЛстЗ-|-. Комментировавший окон-
чание Микенас считает этот ход
неточностью и рекомендует
22.. .Kpd7. Возможен вариант
23. Ла7-|- Креб 24. ЛЬ7 Л : Ь4
25. Л : Ьб Лg4 (хуже 25.. .ЛЬ4
26. Л : d6 Л : Ь5 27. Kpd4) 26.
Л : d6 Л : g5 27. Kpd4 Лgl с
большими шансами на ничью,
чем в партии.
23. Кре2 Лg4 24. Kpf3 Kpd7
25. ЛЬб (теперь это сильнее,
чем 25. Ла7+ Креб 26. ЛЬ7)
25.. .Крс7 26. Лаб Kpd7 27.
ЛЬб Крс7 28. Л Гб! Kpd7 29. g6!
(должно было привести к выиг-
рышу) 29.. .Л : g6 30. Л : f5 Лg4
31. Л:Ь5 ЛЬ4 32. ЛЬ7+ Креб
33. Ь5 Л: Ь5 34. Кре4 ЛЬ1 35.
Kpf5 Kpf8 36. Ьб (заслуживало
внимания 36. Креб Ь5 37. ЛЬ7
Ь4 38. Кр : d6, например: 38...
ЬЗ 39. Ьб Kpg8 40. Лг7+ КрЬб
41. ЛgЗ КрЬ7 42. ЛеЗ Кр : Ьб
43. Креб с выигрышем) 36...
Kpg8 37. Лd7? (позволяет чер-
ным сделать ничью; правильно
было 37. Лg7+ и на 37...
КрЬб — 38. Креб ЛЫ 39. Лg6
КрЬ7 40. ЛГ6 Ь5 41. Кр : d6 Ь4
42. ЛГЗ Лс1 43. ЛЬЗ Лс4 44.
Кре5) 37. . .Ь5 38. Л : d6 Ь4 39.
Кре4 ЬЗ 40. Kpd3 Лс1! (отрезая
короля) 41. ЛЬб Лdl+ 42. Крс4
Лс1+ 43. Kpd4 Л414- 44. Крс5
Лс1+ 45. Kpd6 ЛЫ 46. ЛЬ7
КрЬб 47. Креб Kpg8 48. d6 Ь2
49. d7 Ле1+ 50. Kpf6 ЛП+ 51.
Кре7 Ле1+ 52. Kpd8 ЫФ. Ни-
чья. Редкий случай, когда при-
шлось защищаться в трудном
ладейном эндшпиле более 50 хо-
дов.
Домашнее задание
I. Положение из партии Гли-
горич—Смыслов, Загреб, 1959 г.
Белые: Kpd5, Лс7, пп. аЗ, с5,
еЗ, g2, g4. Черные: Kph7, ЛЬ2,
пп. а4, Ь7, е5, f6, g7, Ьб. Ход
белых. Как сделать ничью?
К ничьей ведет 1. е4 Kpg6 2.
g3 ЛЬЗ 3. Ле7 или 3. Креб, и
черным опасно отдавать пеш-
ку Ь7.
II. Положение из партии Кот-
ков — Крогиус, Сочи, 1965 г.
Белые: КреЗ, Лс5, пп. а2, ЬЗ,
d4, f3, g4, ЬЗ. Черные: Кре7,
ЛЬб, пп. а5, сб, d5, f7, g6, Ь7.
Найти за черных лучший защи-
тительный ресурс.
1.. .а4! 2. Ьа ЛЬ4 3. Л : сб
(или 3. а5 Kpd6 с последующим
Ла4) 3. . .Л: а4 4. Лс2 g51 Ак-
тивность черной ладьи, распо-
лагающейся на полях аЗ или а4,
обеспечивает ничью.
7 Зак. 2510
97
66-е занятие. ЛАДЬЯ ПРОТИВ СЛОНА
Содержание занятия
Цель занятия — ознакомле-
ние с важнейшими точными по-
зициями.
Пример I. Белые: Kpg6,
Ла7. Черные: Kph8, СЬЗ. Ни-
чья.
П р и м е р II. И. Клинг и
Б. Горвиц, 1851 г. Белые: Kpf6,
Лй7. Черные: Kpf8, Cf3. Ход бе-
лых — выигрыш, ход черных —
ничья.
1. ЛgЗ (идея — использовать
противостояние королей) 1...
Се4 2. ЛеЗ Cg2 3. Ле2 CI3 4.
Л12 Ссб 5. ЛсЗ Cd7 6. ЛЬЗ
Kpg8 7. ЛЬ84- КрЬ7 8. ЛЬ7;
1...Кре8! 2. Креб Kpd8 3.
Kpd6 Крс8, и белым не создать
матовые угрозы.
Пример III. И. Клинг и
Б. Горвиц, 1851 г. Белые:
Kpg6, Л17. Черные: Kpg8, Се5.
Выигрыш.
Черные проигрывают даже
при своем ходе, поскольку их
король находится в опасном
углу.
1. . .Cg3 2. Л13 СЬ2 3. ЛГ2
Cg3 4. Лg2 и т. д.
Пример IV. К. Коцио,
1766 г. Белые: Kpg5, Ла7, п. Ьб.
Черные: Kph8, Cd3. Ничья.
Пример V. Белые: Kpf6,
Л&7, п. Ь5. Черные: КрЬ8, СЫ.
Ничья.
Пример VI. Белые: КрЬб,
Лg7, п. Ь5. Черные: Kpf8, СЫ.
Ничья. В примерах V и VI об-
ратить внимание на положение
королей.
Пример VII. Лекень,
1858 г. Белые: КрЬб, Лg7, п. Ь5.
Черные: Kph8, СЫ. Выигрыш
независимо от очереди хода.
1. ЛЬ7! (нападение на слона
обязательно) 1.. .Са2 2. ЛЬ8+
Cg8 3. Kpg5 Kpg7 4. ЛЬ7 +
Kph8 (4. . .Cf7 5. h6+ Kpg8 6.
h7+ Kph8 7. Kph6) 5. Kpg6
98
Cc4 6. ЛЬ7-Н Kpg8 7. Л67!
(чтобы не было шаха; на 5.. .
Cd5 последовало бы 6. ЛЬ7-Н
Kpg8 7. Ле7!) 7.. .КрЬ8 8. Ьб
СЬЗ 9. Ь7 Сс2+ 10. КрЬб.
Пример VIII. Б. Гурец-
кий — Корниц, 1863 г. Белые:
КрЬб, Лg7, п. Ь4. Черные: Kpf8,
Се4. Выигрыш.
Можно предположить, что на
предыдущем ходу было: Лg7-^-
Kpf8, так как в случае КрЬ8, Ь5
получается позиция примера
VII.
1. Лg5 (с идеей перевести ко-
роля на линию «f») 1. . .Kpf7
(лучший ход, препятствующий
маневру 2. Kph5 Cf3-f- 3. Kpg6)
2. ЛgЗ (грозит КрЬб—g5) 2. . .
Сс2 (если 2.. .СЫ, то 3. Л&7+
Kpf8 4. Л&5) 3. Kph5 Kpf6 (пло-
хо 3.. .СЫ или 3.. .СЬ7 из-за 4.
Лg5, а на 3.. .Cdl+ белые вы-
игрывают путем 4. Kpg5 Kpg7
5. ЛсЗ! Се2 6. Ь5 СЬ5 7. Ь6+
КрЬ7 8. Лс7+ КрЬ8 9. Ь7) 4.
Лг5 Cdl+ 5. КрЬб Kpf7 6.
Л&7+ Kpf6 (6. . .Kpf8 7. Kpg6 и
8. Kpf6) 7. Лgl Се2 8. Л&2 и 9.
Л12+.
Пример IX. Э. дель Рио.
1750 г. Белые: Kpg5, Ла7, п. f6.
Черные: Kpf8, Сс4. Ничья неза-
висимо от очереди хода. На 1.
[7 необходимо играть 1. . .Kpg7!
Пример X. 3. Клаусен,
1962 г. Белые: Kpdl, Лd8. Чер-
ные: Kpd4, Cd5, пп. d3, еЗ. Чер-
ные выигрывают.
В этом окончании любопытны
следующие тонкости. Белые
должны держать ладью на вер-
тикали «d>. При положении
черного короля на сЗ, а слона
на с4 d3—d2 отражается путем
ЛdЗ+. Если король на сЗ, а
слон на ЬЗ, то на d3—d2+ сле-
дует Кре2. Если же король на
cl, а слон на с2, то белые рас-
полагают ответом Л : d3. Все же
план выигрыша есть. При рас-
становке фигур «черный КреЗ,
СЬЗ» нужно перевести слона на
диагональ dl—Ь5.
1. Ла7 Креб 2. JId8 Сс4 3.
JId7 КрЬ4 4. JId8 КреЗ 5. Лd7
СЬЗ4- 6. Kpel Себ (при поло-
жении ладьи на d6 черные сы-
грали бы 6.. .Cf7) 7. Лd6 (7.
Лс7+ Сс4) 7.. .Cg4 8. Лс6 +
Kpd4 9. Лd6-^- Крс4 10. Лd8
КреЗ.
Домашнее задание
I. А. Мутэр, 1923 г. Белые:
Kpal, СЬ7. Черные: КраЗ, ЛЬ8,
п. а2. Белые начинают и дела-
ют ничью.
1. Cd5 ЛЬ2 2. Cg2! ЛЬ5 3,
Cd5 ЛЬ2 4. Cg2 КрЬЗ 5. С45+
КраЗ 6. Cg2.
II. -По партии Котов—Смыс-
лов, XIV первенство СССР, Мо-
сква, 1945 г. Белые: Kpf5, Леб,
п. п5. Черные: Kph7, Сс1. Ука-
зать план выигрыша.
1. Ьб! В случае 1.. .С : Ьб ре-
шает Kpf5—16—17 (см. пример
III). Если 1. . .Cd2, то 2. Лg7+
Кр : Ьб 3. Лgб+ КрЬ7 4. Kpf6
и т. д. или 3.. .КрЬб 4. Ле2. На
1.. .СЬ2 выигрывает Kpf5 —•
g5—Ь5.
67-е занятие. ЛАДЬЯ СИЛЬНЕЕ СЛОНА
Содержание занятия
Следует помнить, что в по-
добных эндшпилях ладья не-
сколько слабее слона и двух пе-
шек, но превосходит по силе
слона и пешку. На практике
встречаются отклонения от это-
го правила.
1)	Ладья сильнее слона с
пешками, если значительная их
часть расположена на полях
цвета этого слона. В этом слу-
чае типичной является игра на
цугцванг.
Пример I. Таль — Глиго-
рич, Б лед, 1959 г.
№48
Пока у черных слон и три
пешки за ладью. 1. Ла1! (враг
7*
№ 1 — пешки ферзевого
фланга) 1.. .Ь4 2. Kpg4 СеЗ 3.
Л : аб Сс5 4. Кр : h4 f5 (при пас-
сивной тактике черные быстро
погибали из-за цугцванга: 4...
Kpg7 5. Kpg5 СеЗ+ 6. Kpf5 Ссб
7. Лаб Ь4 8. Лаб) 5. ef е4 6. Ь4
(самое энергичное) 6.. .С : Ь4 7.
Kpg5 Kpf7 8. Ла7+ Кре8 9.
(6. Черные сдались.
Пример II. Ботвинник —
Зюйдема, ’Амстердам, 1966 г.
Белые: Kpfl, Лаб, пп. f4, g3,
Ь2. Черные: Кре7, Cg7, пп. с4,
d5 g6, Ь7.
В этом, более сложном приме-
ре плохое расположение чер-
ных пешек вынуждается в про-
цессе игры. 1. Ла7+ Kpf8
(нельзя 1. . .Kpf6 2. Л67) 2. Лс7
сЗ 3. Кре2 (заслуживало внима-
ния 3. g4) 3. ..Ьб 4. Kpd3 d4
5. g4 Cf6 (необходимо было 5...
g5, препятствуя плану белых—
ограничению подвижности слона
с целью цугцванга) 6. Ь4! Kpg8
7. Кре4 Cg7 8. g5 hg (на 8...
Ь5 возможен вариант 9. Лев
Kpf7 10. Kpd3 Ch8 11. Лс7+
Kpg8 12. Лс8+ Kph7 13. Лав
Cg7 14. Лаб Ch8 15. f5 gf 16.
ЛЬ6+ Kpg8 17. Л : h5 Cg7 18.
g6, и связанные проходные ре-
шают) 9. hg Kpf8 10. Kpd3 Kpg8
99
И. Лсб Kpf7 12. Кре4 Ch8
(единственное) 13. Лс7Ц- Kpg8
14. Лс8+ Kpti7 (новое достиже-
ние белых) 15. f5 gf-l- (хуже
15.. .с13 16. Kp:d3 gf 17. g6+
Kpg7 18. Kp : сЗ) 16. Kp:f5
Cg7 (плохо 16.. .d3 17. g6+)
17. Ле8! (лишь этот ход завер-
шает картину цугцванга) 17.. .
d3 (если 17. . .с2, то 18. g6+
КрЬб 19. Ле2, а на 17.. .Ch8
следует 18. g6+ Kpg7 19. Лс8)
18. g6+ КрЬб 19. ЛеЗ Cd4 20.
Л^З с2 21. ЛЬЗ+ Kpg7 22.
ЛЬ7-р. Черные сдались. После
выигрыша пешки «с» белые
ставят ладью на 7-ю горизон-
таль, переводят короля на h5 и
решают исход борьбы путем g7!„
Kph7, Л17, затем g8O+ и Kpg6.
2)	Ладья побеждает при на-
личии опасной проходной, с ко-
торой один слон справиться не
может.
Пример III. Спасский—
Саади, Мар-дель-Плата, 1960 г.
Белые: Kpd3, ЛЬ7, пп. Ь4, (4,
h2. Черные. КрЬЗ, Cf2, пп. аб,
Ь5, d6, g6.
1. Ь41 (без промедления обра-
зуя проходную пешку «h») 1...
Кр : Ь4 2. f5 gf 3. h5 Cg3 4. h6
а5 5. Лd7 (несколько точнее 5.
Л17). Черные сдались. Решение
преждевременно, хотя после
5.. .а4 6. h7 Се5 7. Крс2 белые
должны выиграть. Например,
7.. .аЗ 8. Ла7 и 9. Ла8.
3)	Ладья превосходит слона с
пешками, если в пешечном рас-
положении противника много
слабостей.
Пример IV. Петросян—
Смыслов, XIX первенство
68-е занятие.
Содержание занятия
Главный фактор, позволяю-
щий слону с пешками успешно
бороться против ладьи с пеш-
ками — наличие проходных.
Пример I. Чигорин —
100
СССР, Москва, 1951 г. Белые:
Kpgl, Лdl, пп. сЗ, f2, g2, h4.
Черные: Крс8, Се8, пп. а4, Ь5,
с4, f4, f5t Ь5.
1. f3 Kpc7 2. Kpf2 КрЬб 3.
Kpe2 Кра5 (ничего не давало
3 . . .Ь4) 4. ЛЫ аЗ 5. Kpd2 Ь4
(плохо и 5. . .Кра4 6. ЛЬ4-|-
Кра5 7. Крс2) 6. cb-|- Кра4 7.
КреЗ а2 8. Ла1 КраЗ 9. Кр : с4!
КрЬ2 10. Ле1 а1Ф 11. Л: al
Кр: al 12. Ь5 Cd7 13. Ьб Сс8
14. Kpd4 КрЬ2 15. Кре5 КреЗ
16. Кр : f4 Kpd4 17. Kpg5 Кре5
18. Кр : Ь5 Kpf6 19. g4 СЬ7 20.
КрЬб. Черные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии
Кларк—Трифунович, Вагенин-
ген, 1957 г. Белые: КраЗ, Cf4,
пп. d6, g3, Ь4. Черные: КреЗ,
ЛЬ5, пп. f5, Ь5. Найти, как выиг-
рывают черные при 1. Кра2 и
1. Кра4.
1. Кра2 Ла5+ 2. КрЫ КрЬЗ
3. Kpcl Hd5; 1. Кра4 Hd5.
II. Положение из партии Але-
хин—Тартаковер, Вена, 1922 г.
Белые: КрЬЗ, Лd2, пп. Ь2, Ь4,
сЗ, g4. Черные: Крс8, Сс7, пп.
аб, Ьб, е5, f3. Белые начинают
и выигрывают.
1. Hd5! (идея хода — увести
ладью от нападений, получить
возможность задерживать чер-
ные пешки с тыла и освободить
дорогу королю) 1.. .е4 (1.. Л2
2. Лdl е4 3. Крс2 Cf4 4. Л(1 и
5. Kpdl) 2. Лf3 Cg3 3. g5 Kpd7
(или 3.. .еЗ 4. Л: f3 е2 5. ЛеЗ)
4. g6 Креб 5. g7.
СЛОН СИЛЬНЕЕ ЛАДЬИ
Стейниц, Гастингс, 1895 г. Бе-
лые: Крс2, Лd8, пп. f3, g2, Ь2.
Черные: Крс4, Себ, пп. Ь4 с5,
f7, g7, Ь5.
1.. .Cd5 (черные намечают
Kpd4 с последующим надвиже-
нием пешек «Ь» и «с» и утро-
зой прорыва на королевский
фланг) 2. Ь4 Kpd4 3. ЛЬ8 Себ
4. ЛЬ7 g6 5. ЛЬ5 ЬЗ-4- 6. КрЬ2
с4 7. ЛЬ4 Kpd3 8. ЛЬб сЗ+ 9.
КрЫ КреЗ (грозит Cf5-|-). Бе-
лые сдались.
Рассмотрим более сложное,
острое окончание.
Пример II. Толуш — Ка-
мышов, Москва, 1949 г. Белые:
Kpgl, ЛЬ7, пп. а4, е5, f2, g3,
Ь2. Черные: Крс7, СЬ2, пп. а7,
Ь7, с4, f7, g7.
1.. .сЗ! (не теряя времени на
1...С:е5) 2. ЛЬ4 Ь5! (теперь
белым придется бороться с дву-
мя проходными — «с» и «а»)
3. ab КрЬб 4. Лс4 Кр: Ь5 5. Лсб
а5 6. f4 а4 7. f5 аЗ 8. еб а2! (из
дальнейшего станет ясно, что
размен на еб приводил только к
ничьей) 9. ЛЬ8+ Крс4 10. е7
а1Ф+- 11. Kpg2 Фе1 12. Лс8+
КрЬ5! (если 12.. .Kpd5, то 13.
Лd8+ Крсб 14. е8Ф+ Ф: еб 15.
Л : еб, и нет хода 15.. .с2) 13.
ЛЬ8+ Краб 14. ебФ Ф: е8 15.
Л . еб с2 16. Лсб с1Ф 17. Л : cl
С : cl (без пешек «Г» была бы
ничья, а теперь у белых безна-
дежно) 18. Kpf3 КрЬб 19. Ь4
Крсб 20. f6 g6 21. g4 Kpd5 22.
g5 С: g5! Белые сдались.
Пример III. Этюд И. Ван-
чуры, 1916 г. Белые: КрЬ2,
СаЗ, пп. е7, g7. Черные: КрЬб,
Лсб, п. Ь7. Выигрыш.
1. ебФ! (не ведет к цели 1.
Kpg3 Леб 2. Kpf4 Крс7 3. Kpg5
Kpd7 4. КрЬб Креб 5. Кр : Ь7
Kpf7 или 4. Kpf6 Ь5 5. Kpf7 Ь4
6. g8Ф Л : g8 7. Кр : g8 Креб)
1.. .Л : е8 2. СГ8 Ле2+ 3. КрЬЗ
ЛеЗЦ- 4. КрЬ4 Ле4+ (4.. .Ле1 5.
Cd6H- с выигрышем) 5. Kph5
Ле5+ 6. КрЬб Ле1 (конечно, не
6. . .Леб+ 7. Кр : Ь7) 7. Сс5!
Леб 8. Кр : Ь7 Лd8 (защищаясь
от 9. СГ8) 9. Се7 Лсб 10. СГ8
Лс7 И. Cd6.
Активность фигур, как прави-
ло, обещает не больше ничьей
(см. пример II домашнего зада-
ния), но при неудачном распо-
ложении неприятельских коро-
ля и .ладьи может привести к
победе.
Пример IV. Этюд В. Мее-
са, 1951 г. Белые: Kpf5, Cg3,
пп. g5, Ь2. Черные: Kph7, ЛЬб.
пп. Ь4, сб, Ь5. Выигрыш.
1. g6+ Kpg8 (l...Kph6 2.
Cf4+) 2. Cd6! Kpg7 3. Ce5+
Kpg8 4. Cd4! h4 5. Kpg4! (но не
5. Kpg5 h3 6. Ce5 c5) 5.. .h3 6.
Kpg5. Из-за цугцванга проиг-
рыш черных неизбежен.
Домашнее задание
I. Положение из партии Бого-
любов — Нимцович, Блед,
1931 г. Белые: Крс5, Лаб, пп.
сЗ, f4, Ь4. Черные: Kph5, Сс4,
пп. а2, Ь5, g6. Найти за черных
выигрыш.
1.. .Kpg4! 2. Kpd6 СЬЗ 3. ЛаЗ
Кр : f4 4. Кре7 (иначе черные
выигрывают пешку «Ь», сохра-
нив пешку «g») 4.. .Кре4! 5.
Kpf6 Kpd3 6. Кр: g6 Кр : сЗ 7.
Ь5 КрЬ2 8. Лаб Са4.
II. Положение из партии
Смыслов—Авербах, XXVII пер-
венство СССР, Ленинград,
1960 г. Белые: КрЬЗ, ЛЬЗ, пн.
а4, с4, g4. Черные: Kpf4, СеЗ,
пп. Ь2, Ьб, с5. Указать защити-
тельный ресурс на 1. g5.
1. g5 Кре4! 2. g6 Kpd3 3. g7
НФ 4. Л :Ы C:g7 5. Л : Ьб
СеЗ!, и черные должны сделать
ничью.
Дополнительная литература
А. Бернштейн и В. Корчной.
«Ладья против слона». «Шах-
матный бюллетень» № 12,
1963 г., № 1, 1964 г.
3. Клаусен. «Новое в старом
эндшпиле». «Шахматный бюл-
летень» № 5, 1963 г.
И. Майзелис. «Все-таки выиг-
рыш». «Шахматный бюллетень»
№ 6, 1963 г.
101
69-е занятие. ЛАДЬЯ ПРОТИВ КОНЯ
Содержание занятия
Как и в 66-м занятии, основ-
ное внимание уделяется точным
позициям. Одинокий конь делает
ничью против ладьи, если не
находится на опасных полях
(угловых и соседних с ними) и
не отрезан в значительной сте-
пени от собственного короля.
Пример I. Ф. Стамма,
1737 г. Белые: Kpd5. Ле4. Чер-
ные: КрЫ, п. аЗ. Выигрыш.
1. Крс4 а2 2. КрЬЗ а1К+ 3.
КреЗ Кс2 (3... Кра2 4. ЛЬ4
КраЗ 5. ЛЬ2) 4. Ле2! (лучшее
поле для ладьи) 4.. .КаЗ (4...
Kai 5. ЛЬ2) 5. КрЬЗ.
Пример II. Арабская ру-
копись, 1257 г. Белые: Креб,
ЛЬ8. Черные: Кра7, КЬ7. Ход
черных. Выигрыш.
1...Ка5+ 2. КрЬ5 КЬ7 (2...
КЬЗ 3. Л(18, и конь быстро ло-
вится) 3. ЛЬ5! Kd8 (слабее
3... КрЬ8 4. Креб Kd8+ 5. Kpd7
или 3.. .Kd6+ 4. Креб и нет
хода 4.. .Кс8) 4. Л45 Кеб
(4.. .КЬ7 5. Лd7 с выигрышем)
5. Креб КрЬ8 (не лучше 5. . .
Kf4 6. Лd7+ КрЬ8 7. Лd8 Кра7
8. Ле8) 6. Лd6. Теперь игра сво-
дится к ловле коня. Вот один из
вариантов: 6.. .Kg5 7. JId8 +
Кра7 8. Лd7+ Краб (8. . .КрЬ8
9. ЛЬ7+) 9. ЛdЗ Кра7 10. ЛеЗ
КрЬ8 11. Kpd7 Kf7 12. Кре7
КЬб 13. Креб Kg4 14. Ле2 Крс7
15. Kpf5 Kh6+ 16. Kpg6 Kg4
17. Kpg5.
Пример III. По И. Клингу
и Б. Горвицу, 1851 г. Белые:
Kpg5, Ле7. Черные: Kpg8, Kf8.
Ничья.
Положение выглядит затруд-
нительным, но при точной за-
щите черные спасаются. 1. Kpf6
КЬ7+ (плохо 1.. .КрЬ8 2. Ле8)
2. Kpg6 Kf8+ 3. Kph6 Kph8 4.
ЛГ7 Kpg8 5. Лg7+ Kph8 6. Лgl
Kd7! (остальное проигрывает:
6.. .Kh7 7. Kpg6 Kpg8 8. Лg2
102
Kf8+ 9. Kpf6+ Kph8 10. Kpf7
или 6.. .Кеб 7. Kpg6 Kpg8 8.
Kpf6+) 7. Kpg6 Kpg8 8. Лdl
Kf8+ 9. Kpf6 Kh7+ с ничьей.
Известно несколько позиций,
где ладья и пешка не выигрыва-
ют против коня.
Пример IV. Эм. Ласкер—
Эд. Ласкер, Нью-ГИрк, 1924 г.
Белые: КрЬ4, КЬ2. Черные:
Kpf4, ЛgЗ, п. ЬЗ. Ход черных.
Ничья.
1.. .Кре4 2. Ка4 Kpd4 3. КЬ2
ЛГЗ 4. Ка4 ЛеЗ 5. КЬ2 Кре4 6.
Ка4 Kpf3 7. КраЗ (чтобы на
7. . .Кре2 сыграть 8. КрЬ2 и 9.
Кс5) 7.. ,Кре4 8. КрЬ4, и через
несколько ходов партнеры со-
гласились на ничью.
Пример V. Г. Лаза,
1843 г. Белые: Kpdl, Лd8. Чер-
ные: Kpd4, Kd5, пп. d3, еЗ. Ни-
чья. Перемещение позиции впра-
во или влево оценки не меняет.
1. Kpel d2+ (на ходы коро-
лем последует шах ладьей) 2.
Кре2 Крс4 3. Лс8+ КрЬЗ 4.
Лd8.
В заключение—этюды, иллю-
стрирующие достоинства коня:
ударную силу и способность к
перекрытию.
Пример VI. Л. Прокеш,
1934 г. Белые: Kpf3, КЬ5, п. d7.
Черные: КрЬ4, Лg8, п. h5. Ни-
чья.
1. Kd4! Лd8 2. Kpg2! Kpg4 3.
Кеб или 2. ..Л: 47 3. Kf3+:
1. . .ЛГ8+ 2. Kpg2 Лd8 3. Kph2!
Пример VII. А. Котов,
1945 г. Белые: Kpg6, Kg4,
пп. аб, Гб. Черные: КрЫ, Ла1.
Выигрыш.
1. 17! Л : аб+ 2. Kf6 Ла8 3.
Кеб Лаб+ 4. Kpg5 Ла5-Ь 5.
Kpg4 Ла4+ 6. Kpg3 ЛаЗ-j- 7.
Kpf2 Ла2+ 8. КреЗ ЛаЗ+ 9.
Кре4 Ла4+ 10. Кре5 Ла5+- И.
Креб Лаб+ 12. Kpd7 Ла7+ 13.
Кс7.
Домашнее задание
I. Белые: Кре4, ЛЬб, п. d5.
Черные: Kpd7, Ке7, п. 46, Ка-
ков план выигрыша?
План выигрыша связан с пе-
реходом в пешечный эндшпиль.
1. Kpf4 Kpd8 2. ЛЬ8+ Kpd7 3.
ЛЬ7 Kpd8 4. Л: e7 и 5. Kpg5.
И. Этюд А. Селезнева,
1920 г. Белые: Кра4, Лd8, пп.
аб, с4. Черные: Краб, Kg7, пп.
а7, с7, *d6. Выигрыш.
1. сб! Кеб (после 1.. .de 2.
Лd7 Кеб 3. Ле7 теряются обе
пешки «с»)	2. cd К: d8 3. de
КЬ7! (игра на пат) 4. с8Л! К: аб
5. Лсб КЬ7 6. ЛсбХ.
70-е занятие.
Содержание занятия
Практика показывает, что
ладья успешнее борется против
коня и двух пешек, нежели про-
тив слона и двух пешек. Ука-
жем случаи, благоприятствую-
щие стороне, которая имеет
ладью.
1) Отдаленная проходная да-
ет большие шансы на победу.
Пример I. Карпов —
Бронштейн, Москва, 1971 г.
Белые: Кре2, Лсб, пп. с2, g2.
Черные: Kph7, Kd5, пп. е4, f7,
g7, Ьб.
Белые легко выигрывают бла-
годаря пешке «с». 1.. .Kf4-|- 2.
Kpf2 Kpg6 3. g3 Кеб 4. Лd5 f5
5. c4 f4 6. сб (не отклоняясь от
намеченного плана) 6.. .еЗ-f- 7.
Kpf3 fg 8. Кр : g3 h5 9. сб е2
10. Kpf2 Kpf6 11. Лd7. Черные
сдались.
2) Превосходство ладьи ска-
зывается при игре на двух флан-
гах, так как конь имеет ограни-
ченный радиус действий. Нали-
чие пешечных слабостей повы-
шает шансы на успех.
Пример II. Матанович —
Ларсен, Порторож, 1958 г. Бе-
лые: Kpd3, ЛИ, пп. ЬЗ, Ь4, d4,
g3, Ь2. Черные: Кре7, КЬб, пп.
аб, Ь7. d5, еб, g5, Ьб.
У белых бесспорные шансы
на победу, но пока нет возмож-
ностей для вторжения ладьи.
1. Лс1 Kpd7 2. Ле1 Kd6 (защи-
щаясь от 3. Леб) 3. Ьб! ab 4.
Ла1 Ь4 (на 4.. .Ь4 возможно 5.
ЛАДЬЯ СИЛЬНЕЕ КОНЯ
Лаб Кс8 6. КреЗ с идеей Ь2—
Ь4) 5. gh gh 6. Ла8 Ь4 7. Ла4
(следовало играть 7. ЛГ8) 7...
Крс7 8. Кре2 Креб 9. Лаб KI5
10. Kpd3 Kpd7 11. ЛЬ8 Крс7 12.
ЛГ8 Kpd6 13. Л17 Ьб 14. ЬЗ.
Черные в цугцванге. На 14. . .
Креб решает 15. Л : 15 ef 16.
КреЗ Kpd6 17. Kpf4 Креб 18.
Kpg5. После хода в тексте фор-
сируется пешечный эндшпиль с
отдаленной проходной.
14. . .КЬб 15. Лf4 Kf5 16.
Кре2 Кре7 17. Kpf3 Kpf7 18.
Kpg4 Kpg6 19. Л: f5! ef 20.
Кр:Ь4 b5 21. Kpg3 Kpg5 22.
h4-f- КрЬб 23. Kpf4, и вскоре
черные сдались.
Пример III. Тайманов —
Котов, XXV первенство СССР,
Рига, 1958 г. Белые: Кре4,
ЛеЗ, пп. аЗ, ЬЗ, d4, g4, Ь4. Чер-
ные: Кре7, Кс7, пп. Ьб, Ь7, сб,
еб, f6, Ьб.
Ближайшая задача белых —
вскрыть вертикаль для ладьи.
1. ЛgЗ Kpd6 2. а4 Ьа 3. ba Kd5
(хуже 3.. .Ьб 4. аб) 4. аб Крс7
5. ЛаЗ КЬ4 6. аб! Ьа (6.. .К: аб
7. Л13) 7. Ла4 Kd5 8. Л : аб
КрЬ7 9. Ла1 КрЬ8 10. Kpd3
(черные воспрепятствовали втор-
жению ладьи, но в игру вступа-
ет белый король) 10.. .КрЬ7 11.
Крс4 КеЗ+ 12. Креб К: g4 13.
Kpd6 еб 14. ЛЫ-f- Крс8 15. de
fe 16. Креб Ьб 17. Kpf5 Крс7
18. Kpg5 е4 19. Кр: Ьб (теперь
судьба партии решена) 19.. .Кеб
20. Ле1 Kpd6 21. Л: е4 сб 22.
Kpg5 Kpd5 23. Kpf5 (не 23.
103
Л : е5+ Кр : е5 24. h5 Креб 25.
Kpg6 с4) 23. ..Kf7 24. Ле7
Kd6+ 25. Kpg6 с4 26. Ле1 сЗ
27. Ь5 Кс4 28. Ьб Ке5+, и чер-
ные сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Тай-
манов—Алаторцев, XVI первен-
ство СССР, Москва, 1948 г.
Белые: Kph2, Кеб, пп. ЬЗ, с2,
f4, g2, ЬЗ. Черные: Kpg8, Лд8,
пп. а7, Ьб, g7. Ход черных. Оце-
нить позицию и доказать пра-
вильность оценки.
Позиция черных выиграна.
1.. .Л(12 2. с4 ЛЬ2 3. Kd4 а5, за-
тем Лd2 и ЛdЗ.
II. Положение из партии
Яновский—Рубинштейн, Петер-
бург, 1914 г. Белые: Kpgl, Лаб,
пп. аЗ, Ь2, f2, Ь2. Черные:
Kpd5, Kd7, пп. Ь5, еб, g5, g6,
Ь7. Указать сильнейшее про-
должение за белых.
1. ЬЗ! (чтобы лишить черных
контригры, связанной с g5—g4,
Ь7—Ь5 и Kd7—е5—13). Далее
— централизация короля.
71-е занятие. КОНЬ СИЛЬНЕЕ ЛАДЬИ
Содержание занятия
Важнейшее условие превос-
ходства коня с пешками над
ладьей с пешками — наличие
проходных. Рассмотрим пример,
где сильная проходная поддер-
жана централизованными фигу-
рами.
Пример I. Бронштейн —
Олафссон, Порторож, 1958 г.
№ 49
1...Ле8+ (попытка активи-
зировать ладью; не решало
проблему защиты 1.. .Кре7 2.
d6+ Kpd7 3. Kd5 Ле8+ 4. Ке7
или 2.. .Кре8 3. Kd5 Лd8 4.
КЬб Kpf8 5. Kpd5 Креб 6. сб) 2.
Kpf6 ЛеЗ 3. Кр : 17 ЛЬЗ 4.
К: g6 Л: Ь4 5. Ке5+ Крс8 (на
5.. .Kpd8 последовало бы 6. d6
ЛЬ2 7. Креб с угрозой Kf7+) 6.
104
d6 ЛЬ2 7. Креб Лd2 8. Kg6
КрЬ8 9. g3 Лdl 10. Ке7. Черные
сдались.
Часто возникают ситуации,
когда продвижению проходных
способствует только конь. Если
проходные пешки есть и у сто-
роны, имеющей ладью, исход
борьбы порой зависит от одного
темпа. Широко применяются
тактические приемы: возмож-
ность «вилки», перекрытие, от-
нятие полей у ладьи, использо-
вание неудачного положения
короля.
Пример II. Эм. Ласкер—
Яновский, 2-я партия матча, Па-
риж, 1909 г. Белые: КрЬ5, Ле4,
пп. сб, d5, g5. Черные: Kpg7,
Kd4, пп. ЬЗ, с7, d6, е5.
1.. .Кс2! (поля Ь4 и el отня-
ты) 2. Л : е5 Ь2 3. Ле7+ Kpf8 4.
Л : с7 ЫФ, и через несколько
ходов белые сдались.
Пример III. Ботвинник —
Таль, 8-я партия матча, Москва,
1960 г. Белые: Kpgl, Kd6, пп.
Ьб, d5,14, Ь2, Ь4. Черные: КрЬ8,
ЛеЗ, пп. аб, f5, g4.
Контрольным ходом 1.. .ЛбЗ
(сильнее 1.. .Kpg8) черные до-
пустили Неточность. Они возла-
гали надежды на вариант 2. Ь7
ЛЬЗ 3. KI7+ КрЬ7! 4. Kd8 а5
5. d6 а4 6. d7 аЗ 7. Кеб (без
шаха!) а2. Однако Ботвинник
опроверг замысел партнера,
записав 2. Kf7+! Теперь невоз-
можно 2.. .КрЬ7 ввиду 3. d6, а
на 2.. .Kpg7 решает 3. Ь7 ЛЬЗ
4. Kd8 а5 (или 4.. .Kpf8 5. h5
Креб 6. h6 Кр: d8 7. Ь7) 5. d6
а4 6. d7 аЗ 7. Ке6+. Поэтому
черные, убедившись в правиль-
ности записанного хода, сда-
лись.
При большом количестве сла-
бостей конь может оказаться
сильнее ладьи даже при игре на
двух флангах.
Пример IV. Сабо — Пет-
росян, Стокгольм, 1952 г. Бе-
лые: КрЫ, Лd6, пп. с2, сЗ, 15,
g2. Черные: Kpg8, КЬ6, пп. аб,
Ь7, е5, f6, g7, Ь5.
1.. .Кс4 2. Лd7 Ь5 3. Ла7 КеЗ
4. Л : аб К : g2 5. Kpel (плохо
и 5. ЛЬб Ь4 6. Л: Ь5 ЬЗ 7. Кра2
е4 8. с4 еЗ 9. с5 е2 10. ЛЫ е1Ф
11. Л : el К : el 12. сб Ь2 или 7.
Л45 е4) 5.. .Ь4 6. Kpd2 ЬЗ 7.
Ла1 КЬ4 8. с4 Ьс 9. ЛЫ (не спа-
сало 9. КреЗ К : (5 10. Кр : с4
Kg3 И. Kpd5 Ь2 12. с4 ЫФ+
13. Л :Ы К:Ы 14. с5 Kg3 15.
сб КГ5) 9.. .К: f5 10. КреЗ Kd6
И. Л: ЬЗ Kpf7 12. ЛЬ7 15 13.
Kpb4 f4 14. Крс5 f3! 15. ЛЫ
е4. Белые сдались.
Домашнее задание
I. Положение из партии Ме-
реньи — Капабланка, Буда-
пешт, 1928 г. Белые: Кре2, Ла1,
Kd4, пп. а4, ЬЗ, с4, еЗ, g2, Ь2.
Черные: Крс5, JId7, Kd3, пп. а5,
Ьб, е4, (5, g6, Ь7. Ход черных.
Указать план реализации пре-
имущества.
1...Л:44! 2. ed Кр: d4 с
дальнейшим образованием двух
связанных проходных.
II. Л. Прокеш, 1944 г. Бе-
лые: КраЗ, КЬ7, пп. а4, d7, f2.
Черные: Кра5, Лg8, пп. аб, сб,
f3. Выигрыш.
1. Kg5 Лd8 2. Kf7! Л:47 3.
Ке5 Лd4 4. K:c6-h
Дополнительная литература
Ю. Авербах. «Ладья и пешка
против коня и пешки». «Шахма-
ты в СССР» №№ 5 и 7,
1948 г.
72-е занятие.
Содержание занятия
В ферзевых окончаниях воз-
можности стороны, имеющей
преимущество, велики. Практи-
ка знает немало случаев ре-
зультативного исхода борьбы в
эндшпиле Ф+п против Ф или
при расположении пешек на од-
ном фланге (4 против 3 и 3 про-
тив 2).
Однако значительны и
защитительные ресурсы — веч-
ный шах, образование проход-
ной, пат и др. Поэтому ферзе-
вый эндшпиль требует особой
точности и характеризуется дли-
тельностью борьбы. а
ФЕРЗЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
Изучение темы начнем с двух
этюдных идей.
Пример!. Л. Ван Флит,
1888 г. Белые: Кра8, ФЬЗ, п.
Ь7. Черные: Краб, Феб. Выиг-
рыш.
1. ФЬ4! В распоряжении чер-
ных имеются только ходы фер-
зем по большой диагонали. 1...
Ф(3 (или 1. . ^d5) 2. Фа4-}-
КрЬб 3. ФЬЗ-Н; 1. . .Фи2 2.
ФаЗ+ и 3. ФЬ2+!; 1. . .ФЫ 2.
ФаЗ+ КрЬб 3. ФЬ2+ Крс7 (3...
Краб 4. Фа2+ и 5. ФЫ-М) 4.
ФЬ2-|-! Остроумные завлечения
с последующим использованием
геометрических мотивов!
105
Пример II. А. Гербстман,
1936 г. Белые: КрЬб, п. d6. Чер-
ные: КрЬ8, пп. аб, с2, Ь2. Вы-
игрыш.
1. d7 С1Ф 2. 48Ф+ Фс8. Те-
перь осуществляется маневр
«лестница», сначала «спуск»
для выигрыша пешки Ь2, а за-
тем «подъем» для создания уг-
розы неизбежного мата. 3. Фе7
не проходит из-за 3.. .Феб4-!
3—11. Фd6+ Фd5+ Фе5+
Фе4+ Ф14+ Ф13+ Ф&3+ Ф£2+
Ф:Ь2+. Затем 12—16. Фд2+
Ф&3+ ФГЗ+ ФГ4+ Фе4-Ь и 17.
Фе7.
Переходим к практическим
окончаниям.
Пример III. Чокылтя —
Унцикер, Москва, 1956 г. Бе-
лые: Kpg2, Фd2, пп. g3, Ь4. Чер-
ные: Kpg7, Феб, пп. f7, g6, h5.
На доске эндшпиль «3 против
2». Реализация преимущества
зависит от того, удастся ли чер-
ным активизировать короля.
1.. .Фс4 2. КрЬ2 (необходимо
было 2. Фd6) 2. . .Kpf6 3. Фd8-^-
Креб 4. Фе84- Kpf5 5. Фd7-|-
Кре4 6. Фе7-|- Kpd3 7. ФаЗ+
Крс2 (шахов нет) 8. Фе7 (силь-
нее 8. Od6) 8. ..Kpdl 9. Фd8 +
Кре2 10. Фе7+ Феб 11. ФЬ7
Kpf2 12. Фg2^- Kpel 13. Фgl +
Кре2 14. Фg2+ Kpd3 15. Ф13+
Kpd2 16. ФГ4-|- Кре2 (снова кон-
чились шахи, а позиция черного
короля стала грозной) 17. Фс7
15 18. Фс24- Kpf3 19. Фg2 +
КреЗ 20. ФЬ2 (на 20. Фgl +
черные играют 20.. .Кре2 и ухо-
дят от шахов, как в предыдущей
серии) 20.. .Фс4 21. ФаЗ+ ФdЗ
22. Фс5+ Kpf3 23. Фсб+ Фе4
24. Фс34- Kpf2 25. Фс5+ ФеЗ
26. Фс2+ Фе2 27. Феб Kpfl +
28. КрЬЗ (28. КрЫ Фе4 + )
28.. .Kpgl 29. Фс5+ ФГ2 30.
ФеЗ f4 (форсируя выигранный
пешечный эндшпиль). Белые
сдались.
Ознакомимся с типичными ви-
106
дами преимущества в ферзевых
окончаниях с большим количест-
вом пешек.
1) Наличие опасной проход-
ной пешки.
Ферзь особенно хорошо под-
держивает продвижение проход-
ной, и это обстоятельство позво-
ляет порой не заботиться о ма-
териале.
Пример IV. Рабар—Юго,
Дубровник, 1950 г. Белые:
Kpd4, Фс7, пп. а2, 45, Ь2. Чер-
ные: Kpg7, Фdl, пп. аб, Ь7, f7,
g6, Ь7.
1. Крсб Фс2+ 2. Kpd6! (не 2.
КрЬб ФЬ2+ 3. Крс5 ФаЗ+)
2... Ф:Ь2+ 3. Kpd7 ФЬЗ-F 4.
Кре8 Ф15 5. d6 Ь5 6. d7 Фе4+
7. Kpd8 Ь5 8. ФсЗ+ Kph7 9.
Крс7 ФГ4-|- (или 9.. .Фе7 10.
Крс8 Феб 11. Фс7 и 12. КрЬ8)
10. КрЬ7 Ь4 11. ФdЗ ЬЗ 12. ab
ФЬ44- 13. Кр: аб. Появление
второго ферзя неизбежно. Вско-
ре черные сдались.
Домашнее задание
I. Г. Ринк, 1938 г. Белые:
Kpg7, Фd8, п. 12. Черные: КрЬб,
Фс2, п. Ь2. Выигрыш.
1. Фd5+ КрЬ4 2. ФЫ+ Kpg4
3. Фg2+ (ферзь становится в
«засаду») 3.. .КрЬ4 (3.. .Kpf4
4. ФgЗ+ с выигрышем ферзя) 4.
ФЬ2+ Kpg4 5. f3+ или 4. ..
Kpg5 5. 14+.
II. Положение из партии Але-
хин — Мароци, Нью-Йорк,
1924 г. Белые: Kpf2, Фс8, пп.
аЗ, Ь2, еЗ, f3, g2, ЬЗ. Черные:
Kpg7, ФЬ1, пп. Ь7, d5, 17, g6,
Ь7. Почему плохо 1. Ф: Ь7?
1.	Ф:Ь7 ФЬ2+ 2. Kpg3 d4!
3. ed (иначе 3.. .de или 3.. .d3)
3.. .tf>g5+ с вечным шахом.
73-е занятие. ФЕРЗЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
(продолжение)
Содержание занятия
2)	Централизованный ферзь.
Наличие в центре доски мощ-
ной фигуры с большой ударной
силой обрекает на пассивность
неприятельского ферзя и дает
хорошие шансы на победу.
Пример I. Маршалл—Ма-
роци, Остенде, 1905 г. Белые:
Kpfl, Ф41, пп. а2, Ь2, е5, f2,
g2, Ь2. Черные: Kpg8, ФЬб, пп.
аб, Ь5, еб, f7, g7, Ьб.
1.. .Фс5! 2. Ф(18-|- (2. f4 или
2. Фе2 проигрывало пешку) 2...
Kph7 3. Фс13+ g6 4. ФсЗ Ф(15!
(ферзь занял грозную позицию
в центре) 5. аЗ (следовало пред-
почесть 5. ЬЗ) 5. . .Фс11 + 6.
Фе1 ФаЗЦ- 7. Kpgl (нельзя 7.
Фе2 ФЫ + ) 7. ..Фс2! 8. Фа1
(если 8. Ь4, то 8. . .ФЬ2) 8.. .а5!
(чтобы на 9. Ь4 сыграть 9.. .ab
10. ab Фе4) 9. g3 а4 10. 14
Kpg8. Белые в цугцванге. Пос-
ле И. Фа2 Ф(11-|- их ферзь за-
патован, а на 11. КрЫ очень
сильно 11.. .<I>f2 с идеей Ьб—
Ь5—Ь4.
11. ЬЗ Ь5 12. Ь4 Kpg7 13.
КрЫ (или 13. Kpfl ФЬ2) 13...
ФГ2 14. Фgl Ф : Ь2 15. Фс5 Ь4
16. f5 (единственный шанс; пло-
хо 16. Фе7 ЬЗ!) 16. . .ef 17. еб
Ьа 18. ef Кр : f7 19. Фс7+ Креб.
Черный король легко уходит от
шахов.
3)	Лучшее расположение пе-
шек.
Как и в любом эндшпиле, пе-
шечные слабости играют отри-
цательную роль. Необходимо
считаться с проникновением ко-
роля к этим слабостям.
Пример II. Лисицын—Ка-
пабланка, Москва, 1935 г. Бе-
лые: Kpgl, Фс4, пп. Ь5, d4, f3,
g2, ЬЗ. Черные: Kpg8, Фд8, пп.
Ьб, еб, f7, g7, Ь7.
1.. .Ь5 2. Kpfl (движение ко-
роля на еЗ парируется шахом с
g5) 2.. .g6 3. Kpgl Kpg7 4.
Kpfl Фбб 5. Kpgl Ф14 6. ФсЗ
Kph7 7. Kpfl Ф15 8. Фс4 Kpg7
9. Kpf2 Фg5 10. Фе2 Kpf6 11.
ФЬ2 Ф45 (в результате манев-
ров черные значительно усили-
ли позицию) 12. КреЗ е5 (не вы-
зывалось необходимостью, мож-
но было надвигать пешки коро-
левского фланга) 13. 14 (заслу-
живало внимания 13. ФЬ4)
13.. .ef+ 14. Кр : f4 Креб (те-
перь белые должны следить за
угрозой Фс4 и Kpd5) 15. Ь4 f6
16. КреЗ (не проходило 16.
Фе2-|- Kpd6 17. Фе4 ввиду
17. ..g5+) 16. ..Фс4	17. g3
(упуская лучший шанс 17. ФЫ)
17.. .g5 18. hg fg 19. ФЬ2 (на
19. Кре4 последовало бы 19. . .
g4) 19. . .ФЬЗ+ 20. Кре4 g4! 21.
Фе2 Ф : g3 22. Фс4+ Кре7 23.
Фс8 Ф134-, и черные форсиро-
ванно меняют ферзей.
4)	Более обеспеченная пози-
ция короля. Этот вид преимуще-
ства существенен, если ферзь
имеет объекты для атаки.
Пример III. Мароци —
Маршалл, Карлсбад, 1907 г. Бе-
лые: КрЬ2, Ф12, пп. а2, ЬЗ, с2,
сЗ, f3, g2, Ь2. Черные: Kpf8,
Фаб, пп. а7, Ь7, с7, d6, еб,
f6, h7.
1. ФЬ4 Kpg7 2. Фg4-h Kpf7 3.
ФЬ5+ Kpg7 4. Феб Фе2 5.
Фе7+ Kpg6 6. Ф18! е5 7. Фg8-^
Kph6 8. Ь4 ФТ2 9. Ф18+ Kpg6
10. h5+! Kp:h5 И. Фg7 Фd2
(на 11...I5 возможен вариант
12. Ф:Ь7+ Kpg5 13. Фе7-г
Kpf4 14. ФЬ6-|- Kpg3 15. Фg5-|-
Kph2 16. g4, образуя опасную
проходную; если 13.. .КрЬ5, то
14. g4+) 12. Ф:Ь7+ ФЬб 13.
g4+ Kpg5 14. Ф:с7 Kpf4 15.
Ф : Ь7 ФЫ 16. ФЬ4+ Кр : 13 17.
Ф : d6 Кр : g4 18. с4! (это силь-
нее, чем 18. Ф : 16 Ф45) 18...
е4 19. с5 f5 (19. ..еЗ?	20.
Фа4+) 20. сб ФЬ8+ 21. сЗ еЗ
107
22.	(черные рассчиты-
вали на 22. с7 е2 23. Феб е1Ф1
24. Ф : el ФЬ2+) 22.. .Kpf4 23.
с7 е2 24. Феб Kpf3 25. Ф: f5-f-
Kpg2 26. Фи4+ Kpf2 27. Ф14+
Kpg2 28. ФеЗ Kpfl 29. Ф13+
Kpel. Здесь проще всего было
30. Ф15 Kpd2 31. Фс17+!
Домашнее задание
I. Положение из партии Ле-
венфиш—Алаторцев, XVI пер-
венство СССР, Москва, 1948 г.
Белые: Kpg2, Фс15, пп. а4, ЬЗ,
еЗ, 12, g4. Черные: КрЬ7, Фе7,
пп. а5, Ьб, е4, (7, g6. Указать
лучшую защиту за черных. По-
чему слабо 1.. .16?
1. . .g51; на 1.. Л6 следует 2.
Феб! ФЬ4 3. Ф : (6 Ф : ЬЗ 4.
Фе7+ и 5. Ф : е4.
II. Положение из партии
Гуфельд — Минев, София,
1967 г. Белые: Kpel, Фс4, пп.
а4, ЬЗ, еЗ, (2, g3, Ь4. Черные:
КрЬ7, ФЬб, пп. аб, с5, е4, f5, g6,
Ь5. Ход белых. Как усилить по-
зицию?
1. ФЬ5 Фс7 2. Kpd2 (с идеей
приблизиться к слабым пеш-
кам). Далее возможно 2.. .Фе5
3. Крс2 Фа1 4. Ф: с5 Фа2+ 5.
КреЗ Ф : f2 6. Фс7+ Kpg8 7.
Kpd4 ФЬ2+ 8. ФсЗ, и у белых
выигранное положение.
74-е занятие. ФЕРЗЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ
(окончание)
Содержание занятия
Завершим раздел образцами
сложной реализации материаль-
ного и позиционного перевеса.
Пример I. Спасский —
Котов, XXII первенство СССР,
Москва, 1955 г. Белые: Kpgl,
Фd5, пп. а2, (2, g3, Ь2. Черные:
Kpg8, ФЬ4, пп. аб, Ь7, f7, g7,
h7.
1. Ф48+ ФГ8 2. Фс7 Фа8 3.
Ь4 (заслуживало внимания 3.
а4) 3.. .Ь5 4. ФЬб Фс8 (лучше
сначала 4.. .Ь5) 5. Kpg2 (5. Ь5
ставило перед черными более
трудные задачи) 5.. .Ь5. Теперь
черные могут наметить четкий
план действий. Первый этап —
централизация ферзя. 6. аЗ g6
7. КрЬ2 ФГ5 8. Kpg2 Фе4+ 9.
Kpgl Феб 10. Фd84- Kpg7 11.
Фа5 Феб. Второй — перевод
короля на ферзевый фланг, что-
бы иметь возможность наступле-
ния пешкой «f». 12. Kpfl Kpf6
13. Кре2 Креб 14. Kpfl Kpd7
15. Kpgl Kpc8 16. ФЬ4 Фd5 17.
Фа5 Фd6 18. ФсЗ-f- КрЬ8 19.
ФеЗ 15. Начинается осуществле-
ние третьей части плана. Цель
черных — образовать проход-
108
ную. 20. ФсЗ КрЬ7 21. Фа5 (не
допуская 21.. .КрЬб) 21. . .f4
22. gf Фdl+ 23. КрЬ2 Фе2 24.
Kpg2 Ф£4+ 25. Kpfl Ф:Ь4 (те-
перь выигрыш не вызывает со-
мнений) 26. ФЬ4 ФЬЗ-f- 27.
Kpgl Фg4-^- 28. КрЬ2 Феб 29.
Фс5 ФГ6 30. ФЬ4 (плохо 30.
Kpg3 Ь4-Н 30. . .Креб 31. Kpgl
Фd6 32. Фе4+ КрЬб 33. КрЬ2
(провоцируя на 33.. .g5	34.
ФеЗ+ Краб 35. Фе1+ Кра4 36.
Феб, стоило решиться на 33. f5)
33.. .аб 34. ФеЗ+ Краб 35.
КрЬЗ Ь4 36. а4 КрЬ7 37. Фе4 +
Крс7 38. Фа8 Феб-f- 39. КрЬ2
ФЬб 40. Kpgl Фс5 41. Фг8 Ф15
42. Фс4-Ь Kpd6 43. Фаб-f- Кре7
44. Фа7-Н Kpf8 45. Фа8+ Kpg7
46. Фа74- КрЬб 47. ФЬ8 Ф16 48.
Kpg2 Ь4 49. КрЬЗ КрЬ5 (наме-
чая Ф£5 + , Kpg2 ЬЗ-f-, КрЬ2
Kpg4) 50. Фс7? ФсЗ 4-. Белые
сдались.
Пример II. Спасский —
Решевский, Амстердам, 1964 г.
№ 50
Особенность позиции в том,
что ни одна из сторон не может
менять ферзей. У черных есть
слабые пешки, предстоит тяже-
лая борьба за ничью.
1. Kpf2 Kph7 2. КреЗ Kpg6
3. Фе4+ f5 (сомнительное про-
движение) 4. Феб Kpf7 5. ФЬ8
Kpf6 6. ФГ8+ Kpg6 7. Фе7 Феб
8. Kpf2 (подготовляя следую-
щий ход) 8.. .Фбб 9. h4 g4 (по-
пытка запутать игру; после 9...
gh 10. gh у черных большие
трудности) 10. Фg5-|- Kpf7 11.
fg Фе4 12. gf Фс2+ 13. КреЗ
Фс14- (на 13.. .Ф : Ь2 Бондарев-
ский рекомендует играть 14.
fe+ Кр: еб 15. Фе5+ Kpf7 16.
d5) 14. Кре4 Фе1+ 15. ФеЗ!
(обходя подводный камень: 15.
Kpf4 е5+1 с идеей вечного ша-
ха) 15.. .ef+ 16. Kpf4 ФЫ 17.
Фе2 g6. Здесь был записан ход
18. d5. Черные сдались, не во-
зобновляя игры.
Домашнее задание
I. Положение из партии Мату-
лович—Ботвинник, матч века,
Белград, 1970 г. Белые: Kph2,
Фс8, пп. а4, ЬЗ, f2, g3. Черные:
Kpg7, ФЬ5, пп. аб, Ь7, с5 17,
g5. Указать за черных сильней-
шее продолжение.
1.. .Ьб! (препятствуя а4—а5).
II. Положение из партии Пе-
рес—Алехин, Дрезден, 1936 г.
Белые: КрЬЗ, ФЬб, пп. а2, ЬЗ,
с4, d5, е4, g3. Черные: Kpf7,
ФЬ2, пп. а7, Ьб, с7, d6, g6, h5.
Ход черных. Как увеличить по-
зиционный перевес?
1.. .Фа1! Далее возможно 2.
Ф14+ (приходится уводить фер-
зя с активной позиции) 2. ..
Kpg7 3. ФГЗ (чтобы на 3. ..
Ф : а2 сыграть 4. Фс34- и 5. еб)
3.. .ФГ6 4. Фе2 КрЬб и 5.. .g5.
Дополнительная литература
Э. Гуфельд. «Король-агрес-
сор». «Шахматы» № 13, 1970 г.
75-е занятие.
Содержание занятия
Пример I. Д. Понциани,
1782 г. Белые: Kphl, Феб. Чер-
ные: Kpf8, Лg7. Ход черных.
Ничья.
1. . .ЛЬ7+ 2. Kpg2 Лg7+ 3.
Kpf3 ЛГ7+ 4. Kpg4 Лg7-^- 5.
Kph5 ЛЬ7+ 6. Kpg5 (6. Kpg6
ЛЬ6+) б.. .ЛК74- 7. Kph6 ЛЙ74-
или 7. Kpf6 Лg6+.
Большое практическое значе-
ние имеют точные позиции типа
филидоровской — белые: Kpf5,
ФЕРЗЬ ПРОТИВ ЛАДЬИ
Od4; черные: Кре8, Леб, п. d7,
где ладья имеет два опорных
пункта по горизонтали. Если
пешка на первоначальном ме-
сте, то ничья (кроме случаев,
когда пешка ладейная). Смеще-
ние позиции к центру также не-
выгодно слабейшей стороне.
Пр и м е р II. А. Филидор,
1777 г. Белые: Kpf4, Ф43. Чер-
ные: Кре7, Леб, п. d6. Выиг-
рыш.
План выигрыша состоит из
трех частей:
109
1)	оттеснение черного коро-
ля на поле d5;
2)	прорыв белого короля че-
рез 5-ю горизонталь (благодаря
цугцвангу);
3)	проникновение белого ко-
роля через вертикаль «е» к
пешке <16.
1. ФИ7+ Kpd8 (не допуская
2. Фс7) 2. ФГ71 Крс8 (или 2...
Лсб 3. Феб Крс7 4. Фе7Ц- Креб
5. Фд8 Леб 6. Фс8+, и вынуж-
дается Kpd5) 3. Фа7 Kpd8 4.
ФЬ8+ Kpd7 5. ФЬ7Ц- Kpd8 6.
Феб Кре7 7. Фс7+ Креб 8. Фd8
Kpd5 9. Фс8 (первая часть пла-
на выполнена; если в возник-
шей позиции ход белых, то пере-
дача очереди хода осуществ-
ляется маневром Фа8+ Креб,
Фе8+ Kpd5, Фс8) 9.. .Ле4+
(если. 9.. .Ле7, то 10. Ф&84- и
11. Kpf5) 10. Kpf5 Леб+ 11.
Kpf6 (выполнена вторая часть
плана) 11...Ле4 (другие ходы
хуже; дальнейшая часть реше-
ния — по Б. Гурецкому-Корни-
цу) 12. ФсЗ! Леб+ (это силь-
нее, чем 12.. .Леб 13. Kpf7) 13.
Kpf7 Леб 14. Kpf8 (у черных
снова цугцванг) 14.. .Ле4 (ие
лучше 14.. .Леб 15. ФЬЗ4- Креб
16. Kpf7 или 14.. .Кре4 15.
Фс4+ Kpf5 16. ФdЗ+ Креб 17.
Кре8) 15. Ф43+ Лd4 (на 15...
Креб следует 16. Кре7 d5 17.
ФяЗ+ и т. д.) 16. Ф15+ Крс4
17. Фс2+ Kpd5 18. Кре7 Креб
19. Kpd7 (теперь выигрыш не-
сложен) 19.. .Лёб 20. Фе2+
Kpf4 21. Креб Лd4 22. КрЬб
Kpf5 23. ФеЗ Ле4 24. ФdЗ Креб
25. Креб Лd4 26. ФеЗ+ Ле4 27.
Ф£5+.
Аналогичен принцип защиты
(два опорных пункта) в следую-
щей позиции.
Пример III. Н. Григорьев,
1917 г. Белые: КрЬб, Фе8, п.
аб. Черные: КрЬ7, Лёб, п. с7.
Ничья.
В распоряжении ладьи пунк-
ты ёб и аб. Черные не должны
пускать ферзя на с8. Интерес-
но, что при наличии черной
пешки аб позиция белых, как
доказал Н. Григорьев, выиграна.
Пример IV. Ф. Дедрле,
1925 г. Белые: Краб, Фа2, п.
Ьб. Чёрные: Kpd7, Лd6, п. с7.
Ход белых. Выигрыш.
В подобных положениях два
опорных пункта не спасают чер-
ных. План выигрыша — пере-
ход в пешечный эндшпиль.
1. Ф&8! ЛЬ6 2. Ф£4+ Крё8
3. Фё44- Лd6 (иначе 4. Ф : Ьб)
4. Ф : d64- cd 5. Краб. Слабей-
шая сторона должна держать
своего короля на той вертикали,
где находится неприятельская
пешка. Поэтому при ходе чер-
ных — ничья: 1.. .Крс8!
Пример V. Лилиенталь—
Загоровский, Москва, 1953 г.
Белые: Kpg2, Л14, Cfl, пп. еЗ,
f2, Ь4. Черные: Kpf6, ФЫ, пп.
Ьб, f5, g6.
1.. .Ьб 2. С : Ьб! Ф : Ьб 3.
Kpgl Креб 4. Kpg2 ФЬ7+ 5.
Kpgl Фё5 6. Kph2 Kpf6 7.
Kpgl Kpg7 8. КрЬ2 КрЬб 9.
Kpg3 ФЫ 10. Лd4. Благодаря
наличию опорных пунктов —
ничья.
Домашнее задание
I. По К. Сальвиоли, 1896 г.
Белые: Креб, Ф!8, п. d5. Чер-
ные: КрЬ7, Лаб, п. с7. Ход бе-
лых. Каков план выигрыша?
При расстановке фигур «бе-
лый Креб, Феб» решает маневр
Креб—f6—е7 — ё7.
II. Положение из партии
Бронштейн—Лисицын, XVI пер-
венство СССР, Москва, 1948 г.
Белые: Kpf3, ЛЬб, пп. еЗ, f2, g2,
g3. Черные: Kpd5, ЛЬ2, пп. ЬЗ,
f5, f6. Почему после 1...Крс4
2. Л : f5 партнеры согласились
на ничью?
1...	Крс4 2. Л: Гб Л:Г2 + 3.
Кр : Т2 Ь2 4. Л : f6 ЫФ 5. ЛГ4 +
Kpd3 6. Лё4+ КреЗ, и позиция
ничейная. Белые могут даже
не опасаться потери пешки еЗ.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.	А. Котов. «Тайны мышления шахматиста». Всероссий-
ский шахматный клуб, Москва, 1970 г.
2.	G. Negyesy, J. Hegyi. «Combination in chess». Corvina,
Budapest, 1970 r.
3.	Л. Шам кович. «Жертва в шахматах». Издательство
«Физкультура и спорт», Москва, 1971 г.
4.	Р. Шпильман. «Теория жертвы». ОГИЗ «Физкультура
и туризм», Москва—Ленинград, 1936 г.
5.	Материалы отделов «Комбинации» в журналах «Шахматна
мисъл», «Schach», «Szachy».
6.	«Шахматное творчество Ботвинника» (в трех томах). Со-
ставитель В. Батуринский. Издательство «Физкультура и спорт»,
Москва, 1965, 1966 и 1968 гг.
7.	Д. Бронштейн. «Международный турнир гроссмейсте-
ров». Государственное издательство «Физкультура и спорт»,
Москва, 1960 г. (2-е, исправленное издание).
8.	А. Котов. «Шахматное наследие А. А. Алехина». Части
I и II. «Физкультура и спорт», Москва, 1953 и 1958 гг.
9.	Н. Muller. «Vom Element zur Planung». Berlin, 1970 r.
10.	А. Нимцович. «Шахматная блокада». «Колос»,
Ленинград, 1925 г.
11.	А. Нимцович. «Моя система». Государственное изда-
тельство, Москва—Ленинград (5-е издание), 1930 г.
12.	А. Нимцович. «Моя система на практике». Государ-
ственное издательство, Москва—Ленинград, 1930 г.
13.	П. Романовский. «Миттельшпиль. План». Государ-
ственное издательство «Физкультура и спорт», Москва, 1960 г.
14.	М. Эйве. «Курс шахматных лекций». ОГИЗ «Физкуль-
тура и туризм», Москва—Ленинград, 1930 г.
15.	М. Eu we, Н. Kramer. «Das Mittelspiel» (в 12 томах).
Hamburg, 1956—1964 гг.
16.	«Шахматные окончания» (в трех томах). Под общей редак-
цией Ю. Авербаха. Государственное издательство «Физкультура
и спорт», Москва, 1956, 1958 и 1962 гг.
17.	Н. К р о г и у с. «Законы эндшпиля». Издательство «Физ-
культура и спорт», Москва, 1971 г.
18.	Г. Лисицын. «Заключительная часть шахматной пар-
тии». Лениздат, 1956 г.
19.	И. Майзелис. «Ладья против пешек». Государственное
издательство «Физкультура и спорт», Москва, 1956 г.
20.	И. Рабинович. «Эндшпиль». ОГИЗ «Физкультура и
туризм», Москва—Ленинград (издание 2-е, исправленное и допол-
ненное), 1938 г.
21.	«Шахматное творчество Н. Д. Григорьева». Составитель
И. Кан. Государственное издательство «Физкультура и спорт»,
Москва (2-е издание, исправленное и дополненное), 1954 г.
22.	«Мастер Сергей Белавене ц». Издательство «Физ-
культура и спорт», Москва, 1963 г.
23.	В. Панов и Я. Эстрин. «Курс дебютов». Издатель-
ство «Физкультура и спорт», Москва (4-е переработанное и допол-
ненное издание), 1968 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие.....................................
Учебный план....................................
Методические указания к учебному плану..........
Методические указания к конкурсным занятиям . .
1—3-е занятия. Конкурс решения комбинаций .
4-е занятие. Блицконкурс........................
5-е занятие. Конкурс решения задач..............
6—8-е занятия. Конкурс решения комбинаций .
9-е занятие. Блицконкурс........................
10-е занятие. Конкурс решения задач.............
11 — 12-е занятия. Конкурс решения этюдов . .
Методические указания к теме «Тренировка техники расче
та».............................................
13—16-е занятия. Тренировка техники расчета .
Методические указания к теме «Основы стратегии»
17-е занятие. Использование пешечного перевеса на
ферзевом фланге - . .	.............. .
18-е занятие. Использование пешечного перевеса в цент
ре или на королевском фланге....................
19-е занятие. Борьба с пешечным перевесом на фланге
20—21-е занятия. Пешечная цепь..................
22-е занятие. Качественное пешечное превосходство
23—24-е занятия. Ограничение подвижности и блокада
25—26-е занятия. Пешечная пара «c3-f-d4» на полуот-
крытых линиях ..................................
27—30-е занятия. Изолированная пешка в центре доски
31—33-е занятия. Висячие пешки..................
34—38-е занятия. «Карлсбадская» структура . . .
39—40-е занятия. Закрытый центр.................
Методические указания к теме «Компенсация за пешку» .
41—42-е занятия. Динамическая жертва пешки .
43—44-е занятия. Позиционная жертва пешки . .
Методические указания к теме «Окончания»...........
45-е занятие. Слон против пешек....................
46—49-е занятия. Одноцветные слоны..............
50—52-е занятия. Разноцветные слоны.............
53-е занятие. Конь против пешек.................
54—56-е занятия. Коневые окончания..............
57-е занятие. Слон против коня..................
58—59-е занятия. Слон сильнее коня..............
60—61-е занятия. Конь сильнее слона.............
62-е занятие. Ладья против пешек................
63—65-е занятия. Ладейные окончания.............
66-е занятие. Ладья против слона................
67-е занятие. Ладья сильнее слона...............
68-е занятие. Слон сильнее ладьи................
69-е занятие. Ладья против коня.................
70-е занятие. Ладья сильнее коня................
71-е занятие. Конь сильнее ладьи................
72—74-е занятия. Ферзевые окончания.............
75-е занятие. Ферзь против ладьи...................
coxy юсоь- whojco	’-'coco	ь-	соо^юсо	о cn со	£2 9 oj со со о р -• р oz! юсо 22	00 о>2 £3 £23 !2
нннннн	(MCMCN	СЧ	О] СО СО СО СО	СО CD СО CD CD СО b- b- Ь- СО СО СО СО СО О	О С g О О О С о
Цена 57 коп.