Иллюстрации
Эльвиры Авакян

  
        
                       
                 !  "
                     # 
   !   
                $ 
Я собрала в этой книге те случаи, которые
беспокоили меня как мать. Многими примерами
делились мои подруги, за что им огромное спасибо. Ведь нет ничего ценнее, чем написанное
ребенком письмо Деду Морозу или первое сочинение. Оговорки, детское словотворчество — сохраните их. Не для себя — для своих детей. Если
вы хотите вспомнить свою учительницу русского
языка, хотя ее вряд ли забудешь, поностальгировать, рассказывая ребенку про свои школьные
годы, поиграть в давно забытые игры в слова —
эта книга для вас. Многое я тоже узнавала впервые, о многом забыла. Так что тоже училась. Я
не филолог по образованию, и мои объяснения,
возможно, не всегда отвечают жестким правилам.
Я писала эту книгу как мама, рассказывающая
истории, а не как специалист. Найдете ошибки,
описки — буду только благодарна. Уверена, наверняка найдете.
%      " "     
    "      $     
&  
            "
    "      " 
% '

( 
Не думала, что это важно и
нужно. В голову не приходило. Я
всегда делала со своими детьми
домашние задания по русскому
языку, писала сочинения, изложения и объясняла так, чтобы им было весело и понятно. Так, как учили меня.
Как и многие мамы, я скупала стопками
современные издания: «Как научить ребенка
писать изложения», «Все правила русского
языка для детей» и не находила в них ничего полезного и уж тем более забавного —
ни для себя, ни для ребенка.
А мне всегда хотелось показать детям, что писать сочинения не страшно, говорить и придумывать глупости — полезно. Размышлять, сочинять,
изобретать — собственный стиль, слог, правило — интересно. Даже скуч-

3

ные правила оказываются не такими уж занудными, если придумать к ним смешные
примеры.
Сразу хочу сказать — оба моих ребенка
не гуманитарии. Им легче даются математика и физика. В геометрии они умеют видеть красоту, в сочетании букв — нет. Они
никогда не писали романы про индейцев
или потерянную в лесу девочку, оказавшуюся волшебницей. Не вели секретных дневников. Не видели ничего особо прекрасного в поэзии. Да, они много читают. Но это
не требование, а просто стиль жизни —
нашей, родительской. Я никогда не говорила сыну и дочери, что если они будут много читать, то и писать начнут правильно.
Книга и чтение были для них лишь
одним из увлекательных занятий и
приятным отдыхом.
Опять же я не очень верю в
природную или врожденную
грамотность. Мой сын, уже студент, всегда писал грамотно. Он
никогда не знал правил. В школе,
обладая фотографической памятью, сын заучивал правило, сдавал
его, получал пятерку и тут же сти-

рал из памяти за ненадобностью. Он подходил к русскому с точки зрения логики.
Ему нужно было нарисовать табличку, схему, которую он выучивал. Наверное, поэтому
и сдал ЕГЭ по русскому на 98 баллов, что
блестяще для не гуманитария — сын поступал на физический факультет МГУ. Таблички имели прямое отношение к сдаче теста,
но никак не прививали любовь или чувство
родного языка.
Точно так же сын писал сочинения — ему
требовалось знать, сколько написать слов,
с чего начинать и чем заканчивать. Готовые
конструкции, выводы, вводные предложения,
которые подходят к любой теме.
Но для меня было важно другое. Сын
еще до объявления результатов ЕГЭ признался, что указал верным глагол в повелительном наклонении «езжай». Еще две
недели мы с мужем орали, кричали и ходили по потолку, не понимая, как он вообще посмел сделать такую глупую и считающуюся непозволительной для ребенка из
приличной семьи ошибку. Ведь мальчик с
детства слышал, что можно сказать «поезжай», «приезжай», «отъезжай».
Но экзаменаторы или компьютер засчитали эту очевидную ошибку как правильный
ответ. А признали ошибочными лишние запятые в сочинении, хотя я могла бы поспорить — запятые как раз были уместны.

5

Дочь — круглая отличница. Она знает назубок все правила и, если однажды что-то
выучила — не забудет никогда. Она применяет правила и пишет на «отлично». Раньше
это называлось «от забора до обеда». Но как
только речь заходит о том, что «до забора»
и «после обеда» — дочь теряется и страдает.
Многоточия, точки с запятой, тире, восклицательный знак вместе с вопросительным — все нюансы и «красивости» русского
языка вызывают у нее панику. Она не понимает. Как не очень понимает, что такое переносное значение слова. Да, она выучила
основные примеры, которые традиционно используются в школьных заданиях, но именно
выучила, а не почувствовала.
Я всегда помнила, что лучше всех экзамены сдает усердный ученик, а не талантливый. Сразу скажу: оценки за экзамены (сочинения, изложения) моих детей меня не
интересовали. Может быть, потому что я
сама написала итоговое сочинение в стихах,
подражая Игорю Северянину, за что получи-

6

ла «два». И сдавала экзамен уже комиссии
из РОНО, получив «пять». Но у меня была
Виолетта Кирилловна, лучшая учительница русского языка, которую я бы пожелала
всем современным детям. И не она поставила мне «два», а пришедшая в последний
год новенькая «русичка». Но именно Виолетта Кирилловна вбила в нас не только правила, но и смелость, даже дерзость. Мы не
боялись русского языка, могли экспериментировать, спорить, играть. Даже матерные
слова на уроках изучали, как неотъемлемую
составляющую фольклора. Жаргонизмы,
разговорная речь, устаревшие слова —
Виолетта Кирилловна каждый урок превращала в спектакль. Начинала с одного, перескакивала на другое, возвращалась. Сыпала
примерами. Километрами читала наизусть
стихи. Объясняла, что даже классики допускали ошибки в своих произведениях, которые мы проходим. Возможно, у нас и
не было четкой системы, что подразумевает
школьное образование, но нам было безумно интересно на этих уроках.
Именно поэтому я пыталась развить в детях пусть не страсть, но хотя бы любопытство к родному языку. Официальная программа меня не очень интересовала — я
рассказывала о том, что интересно мне самой, то, чему я когда-то удивлялась. Что
приводило в восторг. Я точно знаю — то,

7

что интересно родителю, будет интересно
детям.
Вот в математике я ничего не понимаю,
не сильна в логике, но ради детей я придумала «выход», как их заинтересовать. На
помощь пришли палиндромы (слова, которые читаются одинаково слева направо и
справа налево). Интересно? Я тоже увлеклась.

Многие «хитрости», которыми пользовалось мое поколение, давно позабыты. Некоторые «запоминалки», рифмы на ударения, к счастью, переходят из поколения в
поколение. Правда, сейчас они называются
лайфхаками.
Но родителям важно понять — любовь,
страсть, интерес к русскому языку не имеют никакого отношения ни к школьной программе, ни тем более к сдаче ОГЭ, ЕГЭ и
пресловутому итоговому сочинению. Тут важно сделать выбор: если вы хотите хороших
результатов на экзаменах — это одно.

8

Если хотите, чтобы ребенок «чувствовал»
язык, — другое. Кричать и упрекать бесполезно. Рассмешить, попробовать посмеяться
вместе — это дает куда лучший результат.
Я всегда выступала за чувства. Эта книга именно про любовь и страсть, ненависть
и боль. К русскому языку как школьному
предмету. В энциклопедии, хотя вряд ли ее
можно так назвать, я попыталась собрать
все смешное, милое, забавное, что мы храним в памяти. Все уловки и стишки, которыми пользовались многие из нас в
детстве. Многое я написала специально для своих детей. Некоторые примеры «списаны» с реальности. Мамы
младших школьников, мои подруги, приятельницы и их знакомые, по моей
просьбе вспоминали, как говорили сами,
какие ошибки делали. Как слова из далекого прошлого — от бабушки к внучке —
живут в настоящем времени.
В этой книге нет всех правил русского языка на все случаи жизни.
В ней нет схем и формул, которые
помогут сдать экзамен. Но в ней есть любопытство — к нашему великому и могучему
языку, который иногда бывает таким сложным, что хочется пойти и застрелиться. А
иногда таким легким, ярким, смешным, удивительным, что хочется хохотать и наслаждаться каждой буквой.

9

Я собрала в этой книге игры, в которые
играла с собственными детьми, примеры, которые гуляют по интернету годами, и личные
истории, которые дороги мне как матери.
Я надеюсь лишь на то, что эта книга соберет хоть на один вечер семью за одним
столом, чтобы сыграть в «Виселицу» или
в «Скраббл». Что мама или папа, бабушка или дедушка почитают эту книгу ребенку на ночь. И что ребенок, которого пугает
домашка по русскому, который ненавидит
вставлять нужные буквы в слова в предложениях и уже осатанел от «ЖИ-ШИ пиши с
буквой и», вдруг поймет, что русский язык
это не про правила. Не про тесты. Это
про семью. Про самое важное в жизни.

 - 



) 
й»
му «русски
е
ч
о
п
,
е
т
и
,
Объясн
двумя «эс»
пишется с
й?
» — с одно
а «русичка
(Разные суф

фиксы)

10

Праздник Букваря,
или
Подбираем буквам цвет
Праздник Букваря для первоклашек. Был, есть и
будет. Если не в актовом зале в формате большого праздника, то в классе точно. Родителей традиционно просят к празднику нарисовать букву, которая досталась ребенку. Иногда на карточке, иногда
прикрепить на ободок. Я видела букву на голове
у девчушки такого же размера, как корона у царицы Нефертити, и в виде шлема — у мальчика.
На моей памяти была даже буква с рогами, как
у викинга. И буква с искусственными косами. Родители рисуют, кто во что горазд — разноцветные,
маркерами, красками, с завитушками, готическим
шрифтом. Ведь в первом классе кажется, что от
этой буквы, первого школьного праздника, зависит
вся дальнейшая жизнь ребенка.

11

«Переделать», — строго требует учительница.
И тут начинается паника. Как переделать? Больше, меньше? С головы падает? Нельзя как шлем?
Другим шрифтом? А в стиле граффити можно?
Главу родительского комитета заваливают вопросами, которые та ретранслирует учительнице.
«Покрасить», — поступает объяснение от учительницы. Опытные мамы, имеющие старших детей, роются в недрах памяти. Молодые впадают
в ступор. Глава родительского комитета под нажимом родителей снова вступает в переговоры с
учительницей и пересылает ответ: «Синим и красным». «На уроке русского языка всем иметь три
цветных карандаша!» На последнем пожелании
коллективный родительский мозг закипает. Ктото из опытных мам наконец вспоминает: те, кому
достались гласные буквы красят красным, те,
кому согласные — синим. И на урок тоже надо
принести красный и синий карандаши.
Естественно, возникает вопрос: какого цвета
должен быть третий карандаш? Ну? Догадались?
Садитесь, два! Правильный ответ — зеленый. Зеленым подчеркиваются мягкие согласные.
«Родители, кто знает? А если моему достался
мягкий знак? Каким цветом красить?» — спрашивает чья-то отчаявшаяся мама. «А вы вообще знак!» — отвечает мама-знаток. Да, мягкий и
твердый знаки, а не буквы.

12

*

  ?





*
  ?







ребенку е,
ь
т
и
н
с
я
ъ
б
Как о
тверды
а
д
г
е
с
в
,
и
к
зна
про звуки- мягкие, шипящие,
всегда
нкие?
глухие, зво

    


'  
Мой способ — попытаться промычать,
прожужжать, прохрипеть, пропеть именно
согласные звуки. Заодно и посмеетесь.

Например, слово «лук», — «эл» и «ка» подчеркиваем синим, как твердые согласные. «У» — красным, как гласную. Все просто. «Лень» — «эл»
поется, поэтому подчеркиваем зеленым, как
мягкую согласную. «Эн» — зеленым: тоже можно протянуть благодаря мягкому знаку.

)   :
«Если перед согласными стоят гласные — я, ю, е,
ё, и, то согласный становится мягким».

13

Для своих детей я придумала такую простую фразу:

«Ёжик Юра спрятался под елью и ел яблоко».
Вы можете придумать другую. Всегда твердые согласные — ж, ш, ц.
Мой пример для запоминания:

Жук-шарик царапается.
Всегда мягкие — й, ч, щ.

Йод чудовищно щиплет.
Если вы разберетесь
твердыми и мягкими,
звонкие и глухие у вас
вызовут проблем. Пойте!
есть шипите, цыкайте!

с
то
не
То

овищно
Они чупдались
щи

Хотя, если начистоту, все эти лайфхаки
иногда бесполезны. Моя дочь, например,
считала, что мышь с мягким знаком на
конце — девочка, а с твердым — мальчик.
Ну и для тех, у кого уже глаз дергается, мое любимое. Урок в грузинской
школе: «Если ты разбил коленку так, что
даже кровь течет. Отправляйся-ка в аптеку.
Покупай скорее…» Три клеточки на ответ.
«Маз».

,   
          
   


+ 
Глухие согласные запоминаются благодаря незабвенному Степке:

— Степка, хочешь щец? — Фи!

Все согласные здесь глухие.

Мы же не забывали друг друга!

Все согласные в этом предложении
звонкие.

) #
Иван родил девчонку, велел тащить пеленку.
Именительный, родительный, дательный,
винительный, творительный и предложный.
Как отличить именительный падеж от винительного?
Например, запомнить фразу:

«Мама любила дочь».
Мама (кто?) — именительный падеж, (любила кого?) — дочь — винительный падеж.

15

Та же история с другими вещами, которые любит мама, — кофе, пирожное, книгу.

Не помогает? Это нормально — действует
не на всех детей и взрослых. Тогда вспоминаем про лису.
Лиса — просто спасение какое-то. Именно
лису можно подставлять во всех падежах, в которых есть сомнения, особенно когда речь идет о
неодушевленных существительных. Одушевленная
лиса никогда не обманет.

Например:
Сева (кто?) — именительный падеж — бросал (что?) мяч (игрушку, самосвал, ботинок.
Маленький Сева любит устроить беспорядок).
Ведь нельзя задать вопрос «кого?» к неодушевленному предмету. Почти все дети отвечают —
«мяч — именительный падеж». Но мы подставляем вместо мяча или самосвала лису. И все
становится понятно.
Сева бросал (кого?) — лису. Винительный падеж.
Значит, мяч тоже сам виноват, что Сева решил
его бросить.

16

В пятом классе дочь подошла ко мне с вопросом, на который не могла найти ответ. Требовалось определить, чем мертвец отличается
от трупа? Написать развернутый ответ — почему
мертвец, а также утопленник и покойник являются
одушевленными существительными, а труп — неодушевленным. Дети самовыражались, как могли. Мертвецу приписывали способности ходить по
ночам и пугать людей. А труп вроде как передвигаться не мог. Кто-то предложил версию, что
мертвец — это человек, а труп — тело.



т
тить на это
е
в
т
о
е
т
й
у
очки
Попроб
твенно, с т
с
е
т
с
Е
.
с
о
а.
вопр
ского язык
зрения рус

а
ставьте слов
о
п
—
а
зк
а
к
с
Под
енное число
во множеств о падежам
йте п
и просклоня винительный,
ый,
(именительн ьный).
родител


! 
Уж замуж невтерпеж.
Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул цыц.
17

.   
      
 

            ! 
Этот стишок вам, возможно, и не пригодится в младшей школе, но он отчего-то врезается в память. Особенно детям нравится про
тролля и кота с котлетой. Лишним в любом
случае не будет.

   




.
* /   4
В городе Бордо, на улице Бордовой,
Закат багряный и багровый.
На веранде ветер.
На витрине игрушки.
Тролль шел по тротуару,
Кот съел котлету.
18

     $ 




+
*   $ 4
Тут начинается и веселье, и творчество.
В соответствии с правилами после шипящих (ж, ш, ч, щ) всегда пишутся а, и,
у: животное, шикарный, чаша, чаща, шутить.
Это просто.
Но что делать, когда после шипящих
слышится «О», а писать надо «ё», например, в слове «чёрный»?
Ударяем.
Если ударная, то пишется «ё» и можно
проверить, подобрав однокоренное слово –
«чернеть».
Или «шёл» — «шедший».
Но, конечно же, есть слова-исключения,
куда же без них. Запоминаем стишок:

Шоколад, шофёр, крыжовник,
Шов, шоссе, обжора, шорник,
Капюшон, жокей, чащоба,
Шорох, чопорный, трущоба.
Для знатоков можно предложить расширенную версию:

19

Шоколад, шофер, крыжовник,
шов, шоссе, обжора, шорник,
капюшон, жокей, пижон,
шорох, чокаться, рожон,
чопорный, жонглер, чащоба,
шорты, шомпол и трущоба,
трещотка, ранчо и боржом,
анчоус, шоу, мажордом!

      




;
Помни: пишутся всегда
С большой буквы города,
Реки, страны и моря,
И фамилия твоя!
Пишется через дефис,
предлог со словом из.
Например, из-за, из-под.

  



)
     
Собирать, стирать, задира —
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква и.
Если после корня — а,
в корне будет и всегда.
20

Вот пример, запоминай:
Ноги вытер? — Вытирай!

   !
)
Если за корнем А,
в корне пиши И.
Например, блистать.
Не понятно? В процессе разберетесь.

%




"
) 
  
Нет лучшего способа проверить

грамотность ребенка, чем попросить его написать письмо. Не важно, кому —
сказочному персонажу или реальному лицу.
Хоть на деревню дедушке.

ВАЖНО!
сходить на почту, купить настоящий конверт*, марку**, показать, как облизывать марку и край конверта, почувствовать забытый вкус клея на языке.
* Лучше сразу штук десять, потому что первые пять вы испортите.
** Много и разных, заодно будет повод
достать старый альбом и рассказать про папино
увлечение филателией.

Посмотреть, как ребенок отплевывается и пытается вытереть язык занавеской или
пледом. Совместное облизывание уголка конверта очень сближает.
Потом вместе дойти до почты и бросить
конверт в ящик. Лучше поднять ребенка на
руки, и пусть он сам забросит послание в
прорезь.
Плюсов миллион.
Минут сорок любимое чадо точно просидит, корпя над письмом. Потом еще полчаса
будет рисовать цифры по образцу — индекс.
Заодно выучите домашний адрес так, что от
зубов будет отскакивать.
Где-то час гарантированного спокойствия —
счастье для матери.
Прогулка превратится в забавный аттракцион.
Клей отбивает желание есть, что плюс для
фигуры матери и опять же плюс для ребенка-малоежки, который обязательно попросит
чем-нибудь «заесть клей».
Надо выбрать важного адресата.
Дед Мороз, конечно, идеальный вариант. Ему же не станешь писать с ошибками, потому что можешь лишиться подарка.
Но когда Дед Мороз не доступен в качестве
адресата, можно использовать бабушку, любимую тетю, фею, Гарри Поттера, Рапунцель и прочих сказочных персонажей.

22

Многие родители хранят письма детей
Деду Морозу. И этим письмам можно не
только умиляться, но и изучать имена собственные, обращения, сложносочиненные
предложения и прочие трудности русского
языка.

 
)   
 =  )
( 
Письмо Маруси
   %@
A       B   
  @ ; @ ;    "            
$  B  4 '      
      C   
" )      "    D      ;  ! E
#       D   "   " 4@E

Письмо Оли

            %@
#  #         "   


     $     
   
 

Письмо Катюши
 %@

)   #      
    $    "            $   
             " #   #     "  
 "      

Письмо Володи

 %@@@@

    F "     
  #
         
 $    "       #
    "
     ! 
 

Письмо Степы
  %@
!    "     .

"@

Новый год не наступил или уже прошел?
Посылаем бабушке открытку к Восьмому
марта. Или пишем поздравление дедушке
с Двадцать третьим февраля. Образовательную магию почты мало кто понимает.
Как и несомненные плюсы утерянного эпистолярного жанра.
Я тоже не придавала этому особого значения, пока друг нашей семьи не начал
присылать открытки из стран, в которых
находился. Обычные открытки с видом города. С настоящими марками. Без всякого конверта. Написанные перьевой ручкой,
которую наш друг всегда носил для подобных случаев.
Я вдруг увидела, с каким трепетом и восторгом моя дочь разглядывает эти открытки. И мы с мужем попросили нашего много
путешествующего друга присылать открытки
именно для нее. В графе «кому» указывать

ее имя. Друг пошел дальше и стал описывать те места, где находился, — коротенькие забавные истории, специально для
нашей дочки. Она ждала эти открытки, складывала их в папку, перечитывала. Иногда
наш друг приходил в гости раньше, чем доходило его послание. И рассказывал нашей
дочери о городе, в котором побывал, и о
том, какую открытку она получит. И оттого
ценнее становилось ожидание.
Если не нашлось бабушки, дедушки, друга или троюродной тети, которые готовы вас
поддержать, можно обойтись и собственными силами.
Очень хорошо влияют на развитие «писательских» способностей
у ребенка записочки.
Например, мама оставляет сыну
или дочке милое послание, прикрепляя стикер на холодильник, а
ребенок что-то пишет в ответ.
Моя вечно работающая мама писала мне рецепты. Тогда не было ни стикеров, ни микроволновок, ни электрических плит с функцией безопасности для детей. Так что мама оставляла мне
еду в термосе и писала, как я должна ее оттуда
извлечь.
Молочный суп в термосе превращался в кашу.
А котлеты прилипали ко дну, и их невозможно
было вытряхнуть.

Мама писала мне, как нужно порезать картошку, в холодную или в горячую воду бросать пельмени, как ощипать курицу и избавиться от лишних «волос», держа курицу над огнем. Поскольку
моя мама предпочитала телеграфный стиль, то я
не всегда могла понять, что она имела в виду
под фразой: «Ты умн. Спршся. Верю в т. Тв. до
гр. Мм». Что означало: «Ты умница. Справишься.
Верю в тебя. Твоя до гроба, мама».
От выражения «до гроба» меня начинало мутить. Благодаря маминым запискам и термосу, в
котором любая еда превращалась в несъедобную
субстанцию, я держалась, как бы сейчас сказали,
в хорошей форме и меня без конца направляли
в ансамбли и секции — тогда тренеры и руководители коллективов ходили по школам и отбирали детей. Я была худая, даже тощая. Огромные глаза на лице подчеркивали впалые щеки. В
глазах застыла тоска, мука, мучительное желание
наесться вдоволь. Я только и слышала про то,
какой у меня одухотворенный взгляд. И как этот
взгляд прекрасно сочетается с торчащими ключицами.

27

Спасибо бабушке. Как только я уезжала к ней
на каникулы, вся моя одухотворенность исчезала
буквально за неделю.
Домой я возвращалась с ключицами, которые
невозможно было разглядеть под слоем жира.
А взгляд становился как у коровы — равнодушным, с поволокой. Сытым, довольным. Никакой
драмы, никакого надрыва. И меня благополучно
выгоняли из секции или кружка.
Но мамины записки, а также ее записи в моей
книге рецептов я храню до сих пор.

Моя знакомая Лина написала, что тоже больше всего ждала подобных записок. Но не от
мамы, а от папы. Ее отец придумывал настоящий, как сказали бы сейчас, квест — то прятал
записку в обувном шкафу, то под лапой плюшевого мишки.
Лишь одна фраза не давала покоя Лине, в то
время третьеклассницы. Папа под каждой запиской писал: «Кот сыт». Лина брала кота Барсика
за шкирку и шла искать следы его преступления.
Тыкала носом в обувь, в ковер. Барсик страдал
молча, поскольку не понимал, в чем провинился. Лина тоже не понимала, в чем виноват Барсик, потому что следов «сыт» не обнаруживала.
И только спустя много лет, когда Барсик умер своей смертью, Лина спросила у папы, почему он наговаривал на бедного кота. И едва задав вопрос,
она поняла, что отец писал как раз правильно.

    







)
а первом месте, конечно, «Виселица». Загадываем слово, пишем
первую и последнюю букву.
Пропущенные буквы обозначаем
черточками.
Не угадал букву — рисуем «виселицу».
Палка, еще одна. Потом человечка (руки,
ноги, голову-кружочек). Можно подрисовать
табуретку, чтобы дать лишнюю возможность
угадать.

Игра для двух человек, но мы играем втроем — я, дочка и старший сын. Дочь просит меня
загадать слово посложнее, чтобы непременно
«повесить» старшего брата. Последний раз сынстудент бился над словом «парасолька». Зато дочь
запомнила, что это летний зонтик.

G



В нашей семье игра называется «Мишка»
по имени главного персонажа.
Подходит для шестилеток-семилеток. Но и
десятилетние дети играют с не меньшим восторгом.
Взрослый начинает, ребенок подхватывает.

Например:
Жил был мишка и его звали…
Ребенок должен придумать имя в рифму —
допустим, Топтыжка.
Однажды он пошел искать… шишку.
И по дороге встретил зайчишку, которого
звали…
Кочерыжка…
Мишка Топтыжка и Зайчик Кочерыжка вместе пошли искать… шишку…
И так далее.
к занимается
но
бе
ре
ли
ес
т,
и
од
дх
Игра по
ботать шипящие.
ра
от
но
ж
ну
и
м
до
пе
с лого
Еще весело и полезно для тренировки
памяти, когда ребенок пытается пересказать
всю историю от начала до конца, вспомнив всех персонажей и их действия. Можно
дать волю фантазии и назвать мишку Кочерыжкой, а зайчика Топтыжкой. Или они
нашли не шишку, а мышку, которую звали
Малышка…

30

.  
Когда вся семья в сборе, можно поиграть
в «Сочинение». Обычно игру называют Чепуха или Путаница.
Эта игра поможет избавить ребенка от
страха «чистого листа», на котором нужно что-то написать. Хорошая подготовка к
школьным сочинениям.
Нужен листочек бумаги и ручка.
Первый участник начинает «сочинение»,
отвечая на вопрос «кто?».
Одно предложение.
Далее он заворачивает листок, чтобы
не было видно, и передает следующему
игроку.
Вопросы: где, когда, что делали, что
сказали, чем все закончилось?
Но можно придумать и другие.
Или шептать на ухо следующему игроку
последнее слово.

   




'
Ну и классическая игра, которая называется «ПЭ», «Тройная чепуха» или «Рассказ
на одну букву».
Некоторым первоклашкам задают такое
задание на дом. Нужно придумать связный
рассказ, где все слова начинаются с одной
буквы.
Как правило, проще начинать с букв П,
К, М. И дать возможность ребенку придумать именно смешной рассказ.
Как-то я на отдыхе столкнулась с мальчиком,
восьмилетним бандитом. Он доводил бабушку до
инфаркта, не слушался маму. Парень матерился,
как сапожник, хамил взрослым, не мог усидеть
на месте. Я предложила ему поиграть в эту игру.
На «К». «А можно любое слово?» — «Да».
Лучшего рассказа про какашку я не слышала.
Мальчик так лихо составил рассказ, что я до сих
пор помню фрагменты.
«Круглая какашка Катя купила кимоно, кинулась к каратисту, кукарекнула, купила кислую капусту, кукукнулась».
Я хохотала так, что мальчик смотрел на меня,
вытаращив глаза.
Он не верил, что его не будут ругать, а даже
похвалят.

32

И кстати, именно к смешным и вроде как не
совсем приличным словам дети охотнее придумывают рифмы.
Вот попробуйте сами придумать рифму к какашке! Ага, с языка слетают!

Но с трепетными девочками можно начать и с простого — «Прекрасный Принц поцеловал принцессу».

"   


G
Если хочется тишины и покоя хотя бы
на несколько минут, поиграйте с детьми в
Молчанку.
Дети обычно впадают в ступор уже после
стихотворения, с которого начинается игра:

Ехали цыгане,
Кошку потеряли,
Кошка сдохла,
Хвост облез,
33

Кто
Тот
Кто
Тот

промолвит,
и съест.
засмеется,
кошкиной крови напьется!

После чего нужно молчать.
Можно корчить рожи, пытаться
рассмешить любыми способами.
Щекотать нельзя!
Хорошо, если детей двое, — пока они
пытаются не расхохотаться, можно успеть
сварить суп, ответить на рабочие письма и
посмотреть новую серию сериала — кому
что хочется. Я поспать успевала.

)   "   
 &         –
 
Это больная тема для многих мам, которые хотят видеть свое чадо гармонично
развитой личностью, в том числе в области физподготовки.
Сюда же, впрочем, можно отнести любую
внешкольную деятельность — от рисования
и музыки до танцев.

34

Мой сын выучил весь набор матерных слов на
футбольном поле. Он играл за школьную сборную, а по вечерам малышню брали поиграть
взрослые ребята.
Футбольное поле находится под окнами нашего дома, и я с тринадцатого этажа слышала все.
С сыном была договоренность — все, что произносится на поле, остается на поле и не приносится в дом и другие общественные места.
Никогда не забуду, как моя маленькая дочь,
хрупкий и нежный цветочек, пришла с тренировки и спросила:
— Мам, а что такое «жирные ляхи»?
В устах дочери это звучало ну очень смешно.
— Это тебе сказали? — уточнила я, стараясь
удержаться от хохота.
— Нет, Насте.
Спустя некоторое время дочь, несколько смущаясь, спросила:
— Мам, а «жопа» плохое слово?
— Смотря в каком контексте, — ответила я.
— А я не знаю, какой… э… у попы текст, —
сказала дочь, не выговорив слово «контекст».
Да, тренеры не всегда выбирают выражения. Я
к этому отношусь спокойно. Для родителей важно не падать в обморок и не говорить ребенку:
«Ни в коем случае не повторяй такие слова! Какой ужас». Точно повторит. Просить тренера или
педагога выбирать выражения тоже не имеет особого смысла.
Попробуйте сами сдержаться, если у вас двадцать человек детей в зале. При этом одна рыдает, вторая собирается зарыдать, третья только
успокоилась, четвертая в отличном настроении и скачет, пятая решила поболтать с
шестой и так далее.

Мне кажется, в этом случае с детьми
сработает метод серьезного академического
подхода или сравнений профессиональных,
так сказать, сленгов.

— А вот в балете «жопу» иногда называют
«зад», — сказала я дочке. Она тут же перестала разглядывать узор на ковре и посмотрела на
меня с интересом.
— Да, говорят, «зад подбери», — продолжала
я. — И даже во множественном числе — «зады»,
представляешь? Как будто ты попу уронил и нужно подобрать.
В этот момент дочь начала подхихикивать.
Дальше зависит от возраста ребенка. Когда
дочка была маленькой, я, конечно, не рассказывала ей, как наша педагог по танцам всегда ходила с веткой крапивы. Если мы не держали
спины, могли получить крапивой по спине. Или
по попе, или ногам. Потом все жутко чешется, а почесаться нельзя. Или как моя учительница музыки носила на среднем пальце здоровенный перстень с опалом. Причем камнем внутрь.
И если я путала пальцы, то она била меня этим
перстнем по нужному пальцу.
Сейчас уже я веселю дочку рассказами о своем танцевальном прошлом. Как моя педагог говорила: «Маша, голова у тебя хорошая, а вот ноги — ужасные. Давай мы тебя по пояс отрежем.
Будешь верхом танцевать!»; «Не можешь подобрать
зад, так хотя бы сделай вид, что пытаешься!»

36

И тут мы снова возвращаемся к русскому языку.
Многие дети, особенно маленькие, пятишести и даже семи лет, не знают, где у
них что находится. И конечно, ни за что
в этом не признаются.
Одна моя знакомая рассказывала, что ее
дочь все время со слезами идет на занятия
танцами. Рыдает минут десять в начале, а
потом все, как рукой снимает. Ходить хочет,
танцевать нравится. Но на следующем занятии — снова крокодильи слезы.

окодиловы)
кр
—
е
ж
ни
(о
и
ль
и
Кстати, про крокод история, которую тоже можно
я
слезы есть отдельна ку.
рассказать ребен

Так вот выяснилось, что девочка просто
не знала, что такое затылок.
В начале занятия проходила разминка,
педагог выстраивала детей и просила смотреть «в затылок» впередистоящей девочке.
Дочь знакомой плакала из-за того, что не
понимала, куда должна смотреть. И где находится этот самый «затылок». Как только
ей объяснили, проблемы исчезли.
Бабушка еще одной девочки жаловалась,
что внучку все время ругают. «Не собирает
лопатки».

37

Так вот ребенок просто не мог понять,
какая связь между лопаткой, которая для
игры в песочнице или разгребания снега на
даче, и их собиранием на танцах.
«Лопаток в раздевалке нет! — говорила
девчушка бабушке. — А вещи я за собой
собираю!»
«Вытяни правую коленку».
Для многих шестилеток это настоящий
квест — надо найти, где коленка, вспомнить, где право, где лево, а уж про «вытяни» я вообще молчу.
Я слышала выражение «копчик подвернули», «диафрагму кладем на колени», «горбы убрали», «пяткой не свистим», «кистью
не орем» и так далее. Детям стоит показать,
где находится копчик, и заодно рассказать
про хвост (иногда говорят «хвосты убрали»). Рассказать про диафрагму и зачем она
вообще нужна.
Заодно про плюсну не забудьте! Плюсна
для танцоров — важнейшее понятие. А еще
голеностоп, подвздошная кость, бедра.
Пока вы будете учить с ребенком анатомию, про, извините, жопу он сам забудет.

I  
Да, и самое важное. Все дети-спортсмены говорят тренера2. Потому что их тре2неры
говорят тренера2 и многие мамы, бабушки

38

и папы говорят тренера2. Тут я категорична.
Тре2неры. Без всяких вариантов. Ударяем и
склоняем только так.
Тре2неры сказали.
Тре2неру позвонила.
Тре2неров нет в зале.
Даже если вся группа, вклю2 еров, говорит по-дручая трен
гому.

читал
Бонус для тех, кто до ссказ
до этого места, — ра езы.
про крокодиловы сл

Откуда пошло выражение
«лить крокодиловы слезы»?

B #



  "?

Существовало древнее поверье, что крокодилы,
когда едят человека, обязательно отрывают ему
голову и плачут, глядя на эту голову. Впрочем, не
прекращая трапезы. Поэтому «крокодиловы слезы»
не только обильные, горючие, но и фальшивые,
притворные.
На самом же деле крокодилы действительно
«плачут», выделяя из организма избыток солей из
желез, которые расположены рядом с глазами.

39

F   "       
)  %
; "  
В начальной школе дети пишут сочинения по картинам.
«Опять двойка» — родовое проклятие.
Писали, пишут и будут писать.
В родительских чатах часто появляются картинки на эту тему.
«Опять двойка?» — спрашивает мать. «Нет,
пять», — отвечает ребенок.
Мать бежит печь торт и пляшет от счастья.
«Пять двоек», — добавляет сын.

Или мое любимое.
За столом сидит еврейская семья и с грустью
смотрит на мальчика с той самой классической
картины Федора Решетникова «Опять двойка»,
только с приделанными пейсами: «Опять четыре
с плюсом?»

То, что было понятно еще нашему поколению, совершенно не ясно современным
детям.
Надо рассмотреть картину и объяснить.

40

Если вы справились с пионерским галстуком и смогли растолковать, кто такие
октябрята и пионеры, то приступайте к
деталям.

— Посмотри, что у мальчика в портфеле? —
говорила я дочери. — Почему он получил двойку,
как ты думаешь?
— Потому что не написал тест, — ответил ребенок, замученный тестами с первого класса.
— Нет, присмотрись к портфелю. Что там лежит? — настаивала я.
— Что? — не понимала дочь.
— Коньки. Видишь, лезвие конька торчит?
Значит, мальчик вместо уроков катался на коньках, возможно, прогулял школу и потому получил
двойку.
— Кто носит коньки в портфеле? Есть же специальный чехол. Коньки мокрые, значит, тетради
и учебники тоже намокнут, — дочь у меня педант
и аккуратистка.
— Понимаешь, раньше не было чехлов для
коньков. Да и коньки не у каждого ребенка имелись, — объясняла я.

— А как он вышел из школы? Ему завуч подписала разрешение? Нужно получить три подписи, чтобы выйти, если уроки еще не закончились.
И он один пошел на каток? Разве так можно?
А почему маме не пришла эсэмэска о том, что
ее сын вышел из школы?
Современные реалии никак не укладываются в
картину, по которой задано сочинение.
— Ладно, давай представим, что мальчик после
школы пошел на каток и не сделал уроки, — я
понимаю, что если сейчас начну рассказывать про
отсутствие «проходилок» и турникетов в школах, то
мы дойдем до динозавров и ледникового периода.
— Странный мальчик. Конечно, он получит
двойку, — ответила дочь.

С сыном я когда-то писала сочинение по
«Муму».
Молоденькая и прогрессивная учительница русского языка обозначила тему: представить, что
могло случиться, если бы сюжет развивался в современном мире?
Мне стало жутко интересно, и я решила «помочь» сыну. Дописалась до харассмента, создания
приюта с названием «Муму» и благотворительной
организации, которую создал Герасим, конечно
же, и не собиравшийся никого топить.

Насколько помню, я даже ввела нового персонажа — адвоката, который отстаивал интересы Герасима в суде.
До сих пор считаю, что это лучший написанный мною текст.
Сын пришел домой и сказал, что я вообще
писать не умею. За «Муму» я получила «см.», что
означало даже не двойку, а «кол».
Учительница красной ручкой подписала: «Не
поняла мотивов Муму».
Когда сын проходил Тараса Бульбу, я попросила мужа поучаствовать. Наш папа — писатель и
журналист, лауреат многочисленных премий, золотое перо, признанный классик и прочее.
За Бульбу муж получил «трояк», потому что
«не раскрыл Сечь».
Сын отца успокаивал: «Сечь никто раскрыть не
может».
После этого ребенок твердо решил не становиться гуманитарием и пошел в физмат класс и
успешно поступил на физический факультет. Мне
кажется, что все это случилось благодаря Муму и
Бульбе. Еще неизвестно, как сложилась бы жизнь
нашего сына, если бы учительница поняла мотивы Муму, а муж раскрыл Сечь.

Как
раскры
ть
Сечь?

Моя приятельница Юля на всю жизнь запомнила, как попросила маму — школьного преподавателя с многолетним стажем, заслуженного работника образования, написать за нее сочинение
по «Дубровскому» Пушкина
Учительница поставила коллеге четыре с минусом и сопроводила оценку комментарием: «Поменьше девичьей восторженности».

Я не знаю, как правильно — помогать
ребенку с сочинениями или нет.
Если не помогать, то ребенок точно выдаст шедевр, за что получит «два» в журнал.
Если помогать, то ваш ребенок, возможно, найдет свой путь в жизни и не станет
рассчитывать на поддержку родителей-гуманитариев-писателей-журналистов.

)   
«Эта сказка о мальчике, который не хотел умываться. И от него сбежали все вещи.
С грязнуляй никто играть не хотел. Меня
удевило, что Мойдодыр выскочил из маменой спальни, а не из ванны».
«Пушкина убили на дуэли, Лермонтов так
и не успел с ним познакомиться. Ну и что?
Я тоже не успела!»

44

«В заде у Ильи Муромца торчал меч».
«Фея Трезвости в Спящей Красавице».
«Батраки на Волге».
«Посредник из Магикан».
«Боги ничем не отличались
от людей. Только многоженством
и бессмертием».
«У Лермонтова было много талантов: он отлично играл на
баяне».
«Англичонок — это маленький англичанин».
«Майка в рябчик».
«Ежик проснулся в лапах у белки».
«Белая перчатка в дебрях Борнео».

45

'  *J
Слова-паразиты. Сюда же относятся
«вроде», «эта», «как бы», «типа».
В младшей школе дети начинают их использовать с восторгом и энтузиазмом.
Я помню, что в детстве часто «нукала».
Ответ на любой вопрос начинала с ну.
«Ну...» Моя бабушка тут же отвечала: «Баранки гну».
Правда, я искренне считала, что бабушка
так меня веселит, раз говорит про какого-то
барана, которого зовут Кигну.
Как антилопу гну. Хотя я считала, что это
не род животных такой, а бедную антилопу
кто-то зачем-то гнет.
От короче у меня начинает дергаться
глаз. Есть выражение: короче говоря. В других вариантах не существует.
Про типа я долго думала, как объяснить.
Решила убить детей примерами, в которых
«типа» употребляется в разных значениях.

Например, существует такая болезнь — диабет. Он бывает первого, второго и третьего
типа.
Или мы встретили на прогулке странного
мужчину — зимой он бегал по парку в шор46

тах и майке. Вот про него можно смело говорить: «Мы встретили странного типа».
Тип в данном случае — существительное,
синоним слова мужчина.
Откуда-то из глубин подсознания у меня
выплыло определение «роман сервантесовского типа».
Сработало и на сыне, и на дочке. Как
только я начинала рассказывать про Дон
Кихота и Рыцаря прекрасного образа, дети
начинали проклинать ту минуту, когда произнесли «типа».
Про как бы я сочинила стишок.
Сработало.
Дети смеялись и сразу поняли, что «как
бы» используется в совершенно конкретных
целях.

В один из как бы странных дней
В саду на рассвете запел соловей.
Или как бы воробей,
или как бы Бармалей.
Как бы все умеют петь,
отчего не Бармалей?
Разве он не Соловей?
Или мама не как бы певица?
Раз душа ее утром томиться!
От того, что семья не желает умыться!



стих
умать свой
д
и
р
п
е
т
е
.
Вы мож
лжить мой :
или продо
ов
иная со сл »
ч
а
н
,
р
е
м
и
Напр
певец?
не как бы
а
п
а
п
е
в
з
а
«Р

е:
продолжени
е
о
н
ж
о
зм
о
В
ц.
он как огуре
«Ведь с утра
дец?»
Или он моло

Про «блины», которые дети используют
в речи, я даже говорить не хочу. Обычно
прошу ребенка: «Скажи то же самое, без
блинов».
«Капец» прошу просклонять.
Дети так хохочут, что выучивают заодно и
падежи. Это правда смешно.

Именительный падеж — капец.
Родительный — нет чего? Капца.
Дательный — дать кому? Капцу.
Винительный — виню кого? Капца.
Творительный — кем создан? Капцом.
Предложный — думаю о ком? О капце.
Если у вас уже подрощенные и лексически обогащенные школьным фолькло-

48

ром дети, предложите им просклонять чтонибудь посложнее — «шиндец» и прочие
«ец». Совершенно непедагогично, но очень
действенно.
Есть еще один способ, которым я не
пользовалась, но, говорят, он тоже работает.
Если ребенок употребляет слово-паразит, он
должен за это промяукать, прокукарекать,
прогавкать, проквакать — кому что больше по душе. Попробуйте. Расскажете, действует или нет.
Некоторые общеупотребимые выражения я
тоже отношу к «паразитам».
«Вернулась со школы», «Сижу на второй парте».
Тут уже зависит от вас.
Я, например, очень нервно отношусь к
предлогам. И сыну, и дочке объясняла, что
если бы они сидели на крыше школы, а
потом с нее слезли, то да, можно сказать
«слезли со школы и вернулись домой».
То же самое относится к парте. Если сесть
попой на парту, то предлог «на». А если
как положено, то «за».

Историческая память,
или
Как объяснить ребенку
про рыбу и газету
Я очень люблю примеры из своего
школьного детства. Но иногда «старинка» не
работает.
Моя знакомая, мама Наташа, никак не могла
смириться с тем, что ее сын упорно использовал
глагол «завернул» вместо «повернул».
«Завернуть налево» или «завернуть направо».
В принципе, конечно, завернуть можно куда
угодно, было бы желание.
А также «свернуть».
Наташа сама говорила сыну, который не хотел
идти в школу: «А давай быстренько свернем на
детскую площадку и две минуты ты поиграешь!»

50

Ребенок радовался «сворачиванию» и уже в
хорошем настроении шел в школу.
Но сам упорно говорил «завернуть».
Наташа не выдержала и поправила: «Заворачивают рыбу в газету!»
Но сын искренне не понимал, какая связь
между рыбой и газетой.
— Мам, а что такое газета? И почему в нее
рыбу заворачивают? — поинтересовался ребенок.
Да, такое случается с современными детьми.
Они знают, что такое журнал, благодаря многочисленным детским изданиям, в которые вкладываются пластмассовые машинки или короны.
А вот с газетами, тем более бумажными, могут и
не столкнуться к своим семи годам. Газеты сейчас
мало кто выписывает. И не в каждой семье находится дедушка, который сидит в кресле и читает
«Советский спорт», например. И папа за завтраком не просматривает «Таймс».
Наташа отвела сына к киоску «Союзпечати» в
рамках образовательной экскурсии. Даже купила
образцы газет. Сын все еще стоял в недоумении.
— А сейчас тебе что непонятно? — уточнила
Наташа.
— Зачем в эту газету заворачивать рыбу? —
спросил ребенок.
Тут Наташа, конечно, поняла, что ее маленький сын совершенно не должен знать знаменитую фразу: «Здесь играете, здесь не играете, а тут
жирное пятно — рыбу заворачивали» из старой
миниатюры Владимира Винокура и Левона Оганезова. Певец пришел и, показывая аккомпаниатору
нотные листы, объяснял, где играть, а где в них
рыбу заворачивали. Появились и многочисленные
вариации на тему: «Тут читаем, тут не читаем, а
тут рыбу заворачивали».

51

Или я слышала версию: «Здесь пишем, здесь
не пишем…»
Наташа рассмеялась, осознав, что ни за что в
жизни не объяснит ребенку про заворачивание
рыбы.
Ведь тогда придется покупать воблу, рассказывать, что она чистится исключительно на газете,
впрочем, как и селедка. Традиция такая.

I  
Еще дети часто неправильно ставят ударение.
Например, в слове «вода». Говорят «хочу
попить воду2».
Я тоже в детстве говорила воду2.
Бабушка мне всегда на это припоминала
стишок:

Я сижу на берегу,
Не могу поднять ногу2,
Не ногу2, а но2гу,
Все равно не мо2гу.
Кстати, смешные стишки, которых было
так много в нашем детстве, практически
исчезли. Очень жаль. То, что мы горланили на переменах, во дворах, подхватывали
друг за другом, могли продолжить в разных вариантах, даже молодые мамы уже не
знают.

52

Давайте вспоминать вместе:

Кто стучится в дверь моя?
Видишь, дома нет никто.
Приходи ко мне вчера,
Будем съели пирожки.
Солнце светит прямо в глаз,
Загорай моя спина.
Муха тоже самолет,
Только маленький еще.
По стене ползет утюг –
Красной армии боец.
По реке плывет кирпич,
Деревянный как стекло.
Ну и пусть себе плывет,
Нам не нужен пенопласт.
Продолжите! Подключите отца семейства!
Это была перемена, а теперь возвращаемся на урок. Ударения — огромная тема,
сложнейшая. Все дети «ударяют» неправильно в, казалось бы, самых простых словах.
Даже если над словом стоит знак ударения,
они все равно умудряются читать и произносить неправильно. Наверняка в каждой
семье найдут свои смешные примеры. Как

53

объяснить, что это важно? Дети, как правило, спрашивают: «Какая разница? Ты же
меня поняла!» Важно, разница есть. Тем
более что уже в «началке» проходят омонимы, пусть и самые простые. Именно на
омонимах можно показать ребенку разницу.
В младшей школе постарайтесь не забивать ни свою, ни ребенкину голову видами
омонимов — омофонами, омографами,
омоформами, а также паронимами. Пусть
сами мучаются в старших классах. Для малышей подходят самые простые примеры.
Например:
Коса — косой можно косить, но можно и
заплести. Или лук — растет на грядке или
мама в суп кладет, и лук со стрелами — у
каждого мальчика есть. Опять же лук и луг
произносятся одинаково, но имеют разное
значение. В заданиях для младших школьников, как правило, встречаются такие варианты.
Лавка может быть в парке, а может означать и маленький магазинчик. Ключ можно вставить в замок двери, а можно воду
из ключа попить. Кисть бывает у художника, он ею рисует, и бывает у человека как
часть руки. Язык во рту и язык, на котором
люди говорят. О2рган, например сердце, который в теле человека, и орга2н как музыкальный инструмент. Можно па2рить кого-то

54

2
в бане, а можно парит2 ь в облаках. Атлас
—
школьный, который по географии и атла2с
как ткань, которую на урок технологии надо
принести, чтобы сшить наряд для куклы.
Но встречаются и сложные для детей случаи.
Прокля 2 т ый в значении ненавистный и
про2клятый в значении наложенного проклятия. Виде2ние в виде привидения и ви2дение
как точка зрения. Языковая2 может быть подготовка, а языко2вая — колбаса.

*     "

сой пал
о
к
й
и
х
у
о
косой лоп абы с косой.
й
о
н
а
ч
с
е
п
За
косой б
й
о
с
о
к
й
о
под остр
Ударения в кратких формах
и страдательных причастий

прилагательных

прошедшего времени

Оставьте для старшей школы или если
вдруг ребенок решит стать филологом. Но
стоит запомнить, что:

со2здан — создана2 — со2зданы
на2чат — начата2 — на2чаты
по2нял — поняла2 — по2няли
Кажется, в четвертом классе я встретила
в одном из олимпиадных этапов такое зада-

55

ние — требовалось образовать родительный
падеж множественного числа от существительного «дно» и поставить правильное ударение в образованном слове. Правильный
ответ существует — «до2ньев». У меня был
один вопрос к составителям — много ли
четвероклашек, а также их родителей знают
про «донья»?
Выучить так, чтобы отвечать правильно, если вас или ребенка разбудили ночью:

Среда2 — сре2ды — по среда2м
Проверьте себя (спокойно, ошибок будет
много):

Христиани2н, шпри2цы, щепа2, лососёвый, апостро2ф, зубча2тый, коклю2ш, хо2лодность, ломо-2
та, пле2сневеть, пуло2вер.

 
.   #  
L
,   K    
Поставьте правильно ударение в глаголах.

Жил — жила2 — жи2ло — жи2ли
При2был — прибыла2 — при2были — при2было
За2нял — заняла2 — за2няло — за2няли
Заряди2ть — заряжу2 — заря2дишь
Отложи2ть — отложу2 — отло2жишь
Приня2ть — приму2 — при2мешь
56

Беси2ть — бешу2 — бе2сишь
И причастиях:

Поня2вший, со2гнутый, повторе2нный, отключённый, нажи2 вший, налита2 , приручённый,
прожи2вший, за2гнутый, нача2вший.
А теперь попробуйте справиться
с дверью!
Существительное «дверь». Поставьте правильно ударение в зависимости от предлогов: из, от, к, на.

Ответ: выходим из две2ри, подходим к две2ри,
но отойти от двери2 и висит на двери2.

 L  
K




. 
Много ели то2рты,
не налезли шо2рты.
В огороде баба Фёкла,
у нее на грядке свёкла.
Срубили ель,
сорвали щаве2ль.
Как у нашей Ма2рфы
есть в полоску ша2рфы.
Ты нам шторы не вози2,
мы повесим жалюзи2.

Чем человек счастли2вее,
тем выглядит краси2вее.
Нет, вы только посмотри2те:
на стене опять граффи2ти.
Я ужасно утомлённый,
брат не спит новорождённый.




й ответ:
(Правильны
.)
стла2ла, кла2ла
кра2ла, сла2ла,

ение
льное удар
и
в
а
р
п
е
т
ь
сть,
Постав
класть, кра де
о
в глаголах:
женском р
В
.
ь
т
а
л
т
с
,
.
слать
го времени
прошедше

.     .
 # "
N" 
?

Как ни удивительно, но русский язык часто становится причиной семейных конфликтов. Одна моя знакомая жаловалась, что
с трудом выдерживает визиты свекрови. Я
видела эту свекровь — чудесная бабушка,

58

обожающая внучку. Знакомая подтвердила —
да, бабушка чудесная, еще бы говорила правильно, цены бы ей не было. А то
внучка за бабушкой повторяет. И нет способа убедить ребенка в том, что так говорить
неправильно.
— Но ведь бабушка так говорит! — стоит
на своем девчушка.
А говорит бабушка даже не пресловутое
«ложит» или «покладет».

(В этом случае работает такой пример:
«Ложь во спасение, а правильно — клади!»)
Бабуля говорит «повешает».
«Ну, что ж ты платьице бросила, а не
повешала?», «Сейчас куртку повешаю».
— Я сто раз говорила свекрови, что правильно говорить «повешу», «повесить», «повесила». Все без толку.
Я ответила знакомой, что переучивать бабушку точно не надо. Ради внучки, у которой, возможно, именно бабушкино «повешаю» останется в памяти как самое светлое
воспоминание детства.
Моя бабушка, жившая в деревне на Северном Кавказе, часто использовала в речи украинские слова. Ее лучшая подруга, с которой они
прошли всю войну, была украинкой, из деревни
подо Львовом. Бабушка с ней переписывалась все
годы, мечтала встретиться. И конечно, скучала.
Это я сейчас понимаю. А в детстве удивлялась,

почему моя бабушка называет арбуз «кавун», а
всех щенков — «цуциками».
Зато поговорка «дрожать, как цуцик» была мне
абсолютно понятна — дрожать, как маленький
щеночек.
В селе меня никто не называл по имени. Все
звали Дидина, даже бабушка и учителя в школе. И я была убеждена, что Мария переводится
на осетинский язык как Дидина, то есть цветок,
цветочек. Бабушка умерла, а я помню и ее кавун,
и цуцика. Свою дочь я мысленно, не произнося
вслух, иногда называю Дидина. В память о бабушке и о себе самой в детстве.
Моя приятельница Наташа призналась, что
всегда считала: рундук — это сиденье для унитаза. Так говорил ее дедушка бабушке. Мол, «рундук поднял, рундук опустил». И она тоже с детства использовала именно это определение.
Уже в сознательном, можно сказать, взрослом возрасте Наташа оказалась в поезде дальнего следования. С будущим на тот момент мужем
они ехали отдыхать. На границе при проверке
паспортов пограничник строго сказал: «Поднимите рундук».
Наташа искренне не поняла, почему
она должна идти в туалет и поднимать
сиденье унитаза и как это соотносится с
пересечением границы.
— Я не могу, — ответила она, — не
обязана.
— Поднимите рундук, — пограничник настаивал,
и в его голосе появилось напряжение.
— Хорошо, — согласилась Наташа.
Она собиралась выйти из купе и пойти в туалет, но с удивлением смотрела, как ее будущий

муж поднял сиденье нижней полки в купейном
вагоне, куда и заглянул пограничник.
— Мешаете работать, — обиженно объявил
пограничник, не найдя ничего интересного под
полкой.
Наташа молчала.
Наконец ее будущий муж не выдержал и
спросил, почему она отказывалась показать, что
находится под их нижними полками в вагоне.
— Я думала, что нужно поднять рундук в туалете, — честно ответила Наташа.
— Ты хочешь сказать, стульчак? — рассмеялся
будущий муж.
— Я не знаю, как правильно это называется, —
призналась Наташа, — мой дедушка говорил —
рундук.
Наверное, из-за этого стульчака-рундука Наташа и согласилась выйти замуж за своего жениха, хотя еще до поездки сомневалась. Но будущий муж рассказал ей, что его бабушка называла
рундуками любые комоды, сундуки
и прочие коробки для хранения вещей. И он тоже долго считал, что
рундук — это что-то вроде сундука.
Пока не оказался однажды в поезде
дальнего следования.
Моя замечательная подруга Ира, выросшая в Вологде, мама двоих детей,
в детстве говорила не есть, а «ести»; миску, тазик и прочие емкости называла «колобяжкой». Ее
мама до сих пор говорит «доставка» с ударением на первый слог, и внуки повторяют вслед за
бабушкой, потому что до2ставка – это весело. Как
и фурыкалка — так все в семье дружно называют
вантуз.

Не переучивайте бабушек, дедушек и тетушек. Не заставляйте детей выбирать между
любовью и правилами русского языка. Дети
сами переучатся. Любовь — это фурыкалка,
рундук и повешать.

   .
)  B   
Пальму первенства по количеству описок
и оговорок удерживает, конечно, «Бородино» Лермонтова.
Наша врач, которая делала прививки и
взрослым, и детям, в период активной вакцинации всегда приговаривала: «Рука бойца
колоть устала».
Она колола так лихо, что наши дети не
успевали выбрать пластырь, которым нужно заклеить место укола, — с цифрой или
смешным рисунком.
И только когда мои дети проходили в
школе «Бородино» и наталкивались на эту
фразу, они спрашивали: «Это из Бородино?
Неужели про солдат?»
Они были убеждены, что уставшая рука
бойца — врачебное выражение, относящееся
исключительно к прививкам.

62

Кивер, бивак, уланы, драгуны — ерунда.
Про «смешались в кучу кони,
люди», конечно, все помнят. Но
что было до этого?
«Земля тряслась — как наши
груди».
Моя дочь не понимала, каким образом может земля трястись, как груди. Она спортсменка и, конечно, знает, где находится грудь. Но она у
нее не трясется, потому что нечему трястись.
Ребрами стучать еще можно. Позвоночником
звенеть — пожалуйста. А вот с грудью проблема. И как такое может быть — дочь не
понимала. Я показывала свою грудь и пыталась ею трясти — не впечатлило. То ли недостаточно внушительная грудь, то ли я не
так выразительно трясла. На помощь пришла консьержка тетя Алла, обладательница,
кажется, шестого размера бюста.
— О, вы сегодня уже третьи, — тетя Алла
выглянула из своего окошка, услышав наши
с дочкой причитания по поводу «Бородино».
Тетя Алла так тряхнула грудью, что моя
дочь сразу все поняла — да, наверное, земля именно так и может трястись.
— Спасибо, — очумев от зрелища, сказала я консьержке.
— Не за что. Каждый год объясняю детям, — ответила тетя Алла.

63

Моя одноклассница Лиза даже после двух
двоек в журнале все равно читала наизусть: «Так
были ж схватки боЛЕвые». Может, потому, что ее
мама работала врачом-гинекологом и Лиза слышала, что схватки могут быть болезнеными.
В семье моей подруги Юли с ее школьных лет
прижилось выражение: «Это не Чацкий плохой,
это его свет испортил…» Так говорила их учительница литературы в ситуациях, когда ученик что-то
натворил или ученица пришла в непозволительно
короткой юбке.

  






(
K 






(

 L

Да, «Бородино» по-прежнему задают
учить наизусть. Целиком. Ребенок начинает
страдать заранее — пугает объем.
Можно пообещать чаду рассказать наши
старые переделки классиков и классики.
Многие, кстати, не умерли, а передаются из
поколения в поколение с небольшими изменениями.

Однажды в студеную зимнюю поpу
Сижу за pешеткой в темнице сыpой,
64

Гляжу: поднимается медленно в гоpу
Вскоpмленный в неволе оpел молодой.
И шествуя важно, в спокойствии чинном
Мой веpный товаpищ, махая кpылом,
В больших сапогах, в полушубке овчинном
Кpовавую пищу клюет под окном.
У лукоморья дуб срубили,
Кота на мясо разрубили,
Русалку в бочку засолили,
И написали — «огурцы».
Там на неведомых дорожках,
Следы разбитых «Жигулей».
Там «Мерседес» на курьих ножках,
Стоит без окон без дверей.
А тридцать три богатыря
В помойке ищут три рубля,
А ихний дядька — Черномор,
Вчера у них полтинник спер!

65

K         L 



.
   






  




Часто бывает так, что дети упрямо пишут одно и то же слово неправильно.
Хоть головой об стену бейся, сто раз объясняй, заставляй прописывать целый тетрадный
лист, не помогает.
«Исчо» — многие дети просто настаивают
именно на таком написании. «Ещё» им не
нравится.
Уменьшительно-ласкательная форма существительного «окно» традиционно превращается в «окношко». Проще согласиться, чем
объяснить, куда девается буква Н.
Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь —
в одном из месяцев точно случится «затык».
Дети как только ни пишут — и синтябрь, и
октябырь, и нойябыр, и дикабырб.
Каток. Отчего-то почти все дети пишут
«коток». Возможно, потому что коньки. Но
у катка есть проверочное слово — катится.
После сообщения о том, что «имена
собственные пишутся с заглавной буквы»

66

непременно последует вопрос ребенка: «А
чьи именно?»
Логично — если собственные, то чьи-то,
кому-то принадлежащие.
«А переименовать можно?» — спросила
у меня дочь.
Разумный ответ — можно.
Многие города и улицы раньше носили
другое название.
Но я объясняла на примере нашего ближайшего продуктового магазина, который
как только не назывался за эти годы.
А, например, тот магазин, что подальше,
все местные жители называют «Красный».
У него нет официального названия и никогда не было, поэтому «Красный» можно
считать именем собственным этого магазина.
.
Детское словотворчество на тему имен собственных просто безгранично. Я, например, упорствовала в том, что станция «Таганская» называется «Поганская». И даже могла объяснить, почему
именно. Мама работала на «Таганской» и забирала меня к себе на работу, когда за мной некому было присмотреть. На маминой работе мне не
нравилось. Там все ходили серьезные, строгие, и
моя мама была похожа не на маму, а на какуюто злую тетку, которая на всех орет. Так что я решила, что во всем виновата станция метро.

Моя подруга Юля рассказала, что все детство
автобусную остановку «Фабрика «Зарница» называла «Фабрик Озорница». Опять же, возможно, потому, что мама подруги была учительницей
французского языка. И с детства девочка слышала
артистик, манифик, мажестик.
Мой сын, когда был маленьким, никак не мог
запомнить название деревни, которую мы проезжали по дороге на дачу. Деревня называлась
Свиненки. Уж как только сын ее не называл — и
Свинятина, и Поросятина, и даже Говядинка.

Впрочем, тут хочется сделать отступление.
При подготовке к школе всех детей мучают
животными. Это просто проклятие какое-то
и головная боль всех мам будущих первоклассников.
Нужно знать не только названия животных и их детенышей, но и «домиков», в
которых они живут. Особенно весело мне
приходилось как раз со «свинятиной».
Вот мы и тренировались —
мама свинья, а ее ребенок — поросенок. «А папа?» — спрашивал
сын, а спустя несколько лет уже и
дочь, и все знакомые мне дети.
Обычно дети отвечают — свин,
что вполне логично. А про ребенка говорят — хрюшка, свинюшка, кабанчик. В некоторых

68

случаях — поросюшка. Наиболее частый ответ — свинка.
А теперь попробуйте объяснить доступным языком шестилетке-семилетке, в чем
отличие кабана от хряка и борова. Кстати, я так и не знаю, какой ответ считается
правильным. Кабан — это дикая свинья,
а хряк — домашняя. Но хряк может стать
боровом и больше не сможет стать папой,
хотя до этого мог.
Если ребенок задал вопрос, почему «поросенок», а такой вопрос обязательно последует, можете рассказать, что в древности на Руси свиней мужского пола называли
«поросами» (ударение на первый слог).
Отсюда и поросенок, сын пороса.
Ну и чтобы ребенок больше не задавал
лишних вопросов никогда в жизни, можете
рассказать ему, что беременная свинья называется «супоросом».
Все, ребенок в шоке и утратил интерес к животному миру раз и навсегда.
Все дети возмущаются, когда слышат
о том, что семья свинок живет в свинарнике.
После появления мультика про свинку
Пеппу, где семейство живет в благоустроенном доме со всеми коммуникациями и

Хрюшркоасюшка
и по

69

удобствами, дети не хотят верить в свинарник. Тем более если мама часто причитает, что сын или дочка «превратили свою
комнату в свинарник». То есть свиньи живут в квартире, которая, если ее долго не
убирать и разбрасывать вещи, может считаться свинарником.

Если вы не слишком разнервничались после рассказала про семейство свиней, можете приступать к баранам.
Папа — баран, мама — овца, ребенок —
не барашек, если мальчик, и не овечка,
если девочка, а ягненок.
Где они живут? Тут родители тянутся за
пустырником.
Я, например, всегда считала, что овцы
живут в «кошарах», но этот ответ не считался верным. Впрочем, как и «катон» — это
определение всплыло в моем измученном
подсознании уже ближе к утру после бессонной ночи. Садись, два!
Правильный ответ — овцы живут в овчарнях.
Да, и еще: козлята и ягнята — дети
разных родителей!

70

На этом родительское терпение обычно
заканчивается. И мы просто учим «сложные
случаи»:

лошадь
корова
курица
утка —

— конь — жеребенок,
— бык — теленок,
— петух — цыпленок,
селезень — утенок.



ком
ку, кто в та
н
е
б
е
р
ь
т
и
сын их
Объясн
, гусыня и
к
а
с
гу
е
а
ч
тво
слу
это семейс
м
е
ч
и
к
о
гусен
от уток?
отличается

жа
Как зовут му
крольчихи
ьчонка?
и папу крол

L
,   K   
   
    O 
Как зовут ребенка жирафа?
(Правильный ответ: теленок.
Нет, не жирафик, не жирафенок.)
Как зовут детеныша зебры?
(Правильный ответ: жеребенок.
Нет, не зебренок и не зебреныш.)
71

Один раз в олимпиадном задании, кажется, для второго класса, я встретила приблизительно такой вопрос:

«Назовите диких животных, у которых потомство зовут одинаково».
Ответ: норка, хорек, енот, лиса.
Их детенышей называют щенками.

%  
Обычно эти примеры словообразования ставят в тупик
иностранцев, изучающих русский язык. Но у детей они
неизменно вызывают смех.
Есть коза — женский род,
и козел — мужской род.
Но оса в мужском роде вдруг становится осом или ослом. Потому что оса мальчиком не бывает.
Так, кстати, часто бывает. Пока учили русский язык, прошли еще и окружайку. А заодно и математику.
Граммы, миллиграммы, миллилитры —
правописание этих слов и двойных согласных проходят в начальной школе.

72

      P   .






G
F       
Есть и сложные слова, которые не все
взрослые пишут правильно, а они встречаются уже в младшей школе, особенно если
ребенок участвует в олимпиадах.
Чересчур. Как только ни пишут — через
чур, черезчур.
Исподтишка. Обычно пишут из-под тишка или изподтишка.
В общем. Тут вообще (именно вообще,
а не в обще, не путать с в общем) раздолье.
И вобщем, и вообщем.
Вряд ли. Пишут врятли или врятле.
Ни в коем случае. Варианты написания — не в коим случае, ни вкоем случаи.
Борются. Не борятся. Я не борюсь, а
они борются.
День рождения. День (чего?) рождениЯ.
Не рождение.
Вспомните гуляющую по сети открытку из
мультфильма «Ежик в тумане», где
медвежонок спрашивает:
— Ты где был?
— На дне рождения, — отвечает ежик.
— А где это? Дно рождения? —
спрашивает медвежонок.

Симпатичный. Симпотный не является
проверочным словом к симпатичному. Нужно
проверять — симпатия. Симпотный лучше
вообще забыть, как страшный сон.
Про «за ранее спасибо».
Или «за раннее спасибо».
Или «заранее, спасибо» (с запятой!)
даже говорить не хочется.
Потому что «заранее спасибо» — строго
говоря, вообще нет такого выражения в русском языке.





A
?




#
Не знаю, кто автор гениального способа определить, одно
«эн» или два. Но автору можно
поставить памятник.
«Вот смотрите, жарим мы картошку. Получается у нас «жареная картошка», с одной
«эн», порядок.
Другой случай: жарим мы картошку и решили добавить к ней грибы для вкуса. Тог-

74

да у нас есть зависимое слово и получается «жаренная с грибами картошка», с двумя
«эн», но вроде бы все логично.
А может быть случай, когда мы пожарили картошку, положили ее на тарелку и решили добавить грибочков. Получается «жареная картошка с грибами», и тут опять
одна «эн».
Понимаете, все зависит от того, в какой
момент вы добавили грибы!»

Пример: раненый солдат — одна «эн», а раненный гранатой солдат — две «эн».
Мороженое тоже пишут неправильно.
Мороженное. Мороженое не рыба. Вот рыба
замороженная — с двумя «эн», потому что
с приставкой. А мороженое — существительное. Мороженая клюква или мороженая та
же рыба — тоже с одной «эн». Потому что
без приставки.
А пирожное это вам не мороженое. Там
нет ни «эн», ни «е».

' "

  

"4
;  = 

Дуршлаг. Не друшлаг, как многие думают. Я запомнила так. Durch
в переводе с немецкого «через»,
«сквозь». Shlagen — пробивать.

75

Винегрет. Можно запомнить с помощью французского. Vinaigre (произносится «винэгр») — уксус.
Конфорка. Многие говорят и пишут «комфорка». Надо
признать, что изначально так и
было. Слово — от голландского komfor. То есть жаровня. Конечно, иметь
дома конфорку — это комфортно.
Дерматин. Ориентируемся на греческое
derma — кожа, шкура. Хотя наши бабушки
говорят «дермантиновый». Подразумевая,
что не натуральный, не кожаный, то есть
произошедший от плохого всем известного
слова.
Приёмник и преемник.
Приёмник — аппарат, который раньше
стоял на холодильниках на всех советских
кухнях и транслировал «передаем сигналы
точного времени» и «Пионерскую зорьку».
А преемник — тот, кто становится последователем.
Некоторые слова уже вошли
в топ-10 слов, где чаще всего
делают ошибки даже взрослые, вставляя ненужную
букву:

Прецедент, поскользнулся,
конкурентоспособны, интриганка, будущий.
76

Но особенно обидно за овощи. Задание
для ЗОЖников. Кто напишет правильно, тот
настоящий ЗОЖник, а кто нет — тем спокойно можно есть мясо.

Грейпфрут, цукини, брокколи, рукола.

 "?







;
  






)
 # 








   :


B 
    
   

  #
В жужжащем можжевельнике сожжены вожжи и дрожжи.
И посложнее: «возжечь», «возжжешь» (возожжешь!).
И очень сложно: деепричастие совершенного вида «возжегши».

77

  
)
Дочка с внучкой темной ночкой под
елочкой жгли свечку.

  
)
Молочница с цветочницей ели сочники.

  
)
Клянчить пончик.

  $  $
)
Сборщик-помощник, а каменщик-спорщик.

  $
)
Гонщик оказался каменщиком, а мороженщик — барабанщиком. Оба они — обманщики.

O   

"







, 
Вот солдатик оловяННый
Взял топорик деревяННый
И построил дом стекляННый,
В нем ни потолка, ни стен,
И живут две буквы «Н».
78

Посмотрите на окно:
Там стекляННое стекло,
Рамы деревяННые,
Ручки оловяННые.

  =
! $   
Кое, либо, то, нибудь —
Черточку ты не забудь,
А частицы же, ли, бы —
Ты раздельно запиши.

'

 





   






 

я
ый пишетс
н
ч
о
л
о
-м
о
яс
ный
Почему м
соконсерв
я
м
а
,
с
и
ф
через де
слитно?
—
рический
о
т
с
и
о
н
н
е
в
ий
Естест
сторическ
-и
о
н
р
и
м
е
с
слитно, а в амую «черточку».
с
т
э
через у

Морально-политический — через деф
ис,
а морально устойчивый — раздельно
.
Попробуйте найти объяснение.

а
Или еще интересно: па-де-тру
тр —
пишется через дефис, а падека
ке
язы
м
слитно, хотя во французско
тся разэти балетные термины пишу
s de
дельно без всяких дефисов (pa
trois, pas de quatre).
Найдете объяснение?

79

!
,

омонтер —
и
д
а
р
е
л
е
т
о
лофот
тно.
Автомотове
пишутся сли
и
к
в
та
с
и
р
п
все эти

     





B
И ужасно, и опасно
Букву «Т» писать напрасно!
Всем извесТно, как прелесТно
Букву «Т» писать умесТно!
Для тех, кто уверен в собственных силах:
напишите правильно слова:

дилетантский,
интриганский,
чествовать,
яства,
явственный.


) 
Бывают двух видов:
те, что шипят в конце (ущ/ющ/ащ/ящ) —
действительно страшные — действительные

поЮЩая птица
зависЯЩий от обстоятельств
80

пищУЩий человек
мелЮЩий муку;
те, что «ноют», страдая (ем/им/н/нн), —
страдательные

гонИМый ветром
потеряННый день
мучИМый жаждой.

   .




& 
   




G
  
Это моя личная история, радость и боль одновременно. Как я уже писала, оба моих ребенка не гуманитарии. Сын — физик по призванию,
дочке нравится математика.
Переносные значения выражений «холодный
взгляд», «каменное лицо», «железные нервы» для
моих детей были не понятны. Сердце же может
быть и золотым, и каменным одновременно. Как
и лицо, которое бывает еще и кислым.
То есть когда я изображала холодный взгляд,
делала каменное лицо и говорила: «У меня нервы не железные», — они понимали. Но конкретно в моем случае, когда мама сердится или недовольна. А во всех других — не понимали, хоть
ты тресни.
Ладно сын — он предпочитал со мной не спорить.

Дочка же, увлеченная еще и рисованием, тут
же изображала холодный взгляд, рисуя в зрачке осколочек льда. Или каменное лицо, выглядящее как камень с нарисованными губами и глазами. У камня появлялось лицо. Железные нервы
дочь изображала в виде дерева, похожего на иву.
Ветви клонились к земле, но не ломались. Как я
билась над этими переносными значениями! Пока
не поняла, что счастье пришло в мой дом — оба
ребенка не пойдут по нашему с мужем пути, а
выберут свой.
Я про биссектрису помнила только то, что она
похожа на крысу, которая бегает по углам и чтото там делит пополам. Все. Дети же не чувствовали красоту слов так же, как понимали и наслаждались магией и музыкой цифр.
Я придумывала стишки, рифмы, чтобы заинтересовать сына и дочь. Они кивали в знак уважения. И тогда я сама решила заняться математикой, хотя бы на уровне начальной школы

Оказалось, что изучение русского языка
через математику идеально подходит детям,
которых не интересуют цветочки-лепесточки
и их описание. Детям, которые не восторгаются игрой слов и терпеть не могут составлять из букв слова, а из слов предложения,
причем на свободную тему.
Пообщавшись с мамами, я выяснила, что
детей не гуманитариев можно разделить на
два типа.
Первый — те, кому досталась так называемая природная грамотность. Я бы на-

82

звала это, скорее, наитием, интуицией. Они
могут исправить ошибку в слове, если им
покажется, что слово «нелогично» выглядит.
Второй — те, кто выучивают правила и
умеют их применять. Те, кто идеально пишет диктанты, включая словарные, но страдают над творческими заданиями.
Мой сын был из первых, дочь — из вторых.
Все стишки, запоминалки, игры, которые я придумывала для них, часто оказывались бессмысленными.
Я хваталась за голову. Речь шла уже о
моей репутации — мать-писатель не может
увлечь ребенка языком!
Не знаю, что бы я делала, если бы в
школе вдруг не стали мучить детей фразеологизмами. Все тесты, задания — на фразеологизмы. Дочь вдруг проявила интерес,
я достала с полки «Фразеологический словарь», в котором нашлись числительные.

Одного поля ягода.
Раз-два — и готово.
В два счета.
Плакать в три ручья.
Бог троицу любит.
Заблудиться в трех соснах.
За тридевять земель.
Сидеть в четырех стенах.
С пятого на десятое.
Седьмая вода на киселе.

'

   

83

Семь пятниц на неделе.
Семеро одного не ждут.
На седьмом небе.
Семи пядей во лбу.
От горшка два вершка.
Старинные меры длины — аршин, локоть,
пядь, сажень, верста — вызвали у дочки
неподдельный интерес. Она переводила старые меры длины в современные. Заодно
выучивала фразеологизмы, новые слова и
их правописание.



у.
етры верст
м
о
л
и
к
в
е
Переведит золотник в граммах?
сит
Сколько ве дна пядь в саженях?
о
А сколько

)

тся,
воду глядя
в
а
ц
т
а
р
б
Два
дутся.
век не сой
(Берега ре

ки)

Сто один брат в один ряд
вместе связаны стоят.

(Месяцы

 
F  

руг
ь братьев д га
Двенадцат
дру
одят, друг
р
б
м
го
у
р
за д
.
не обходят

(Забор)

О многом я впервые задумывалась сама.
Вот почему, например, латинские буквы
из уравнений х, y, z (икс, игрек, зет) относятся к мужскому роду, а, например, a или
c — к среднему? Поэтому мы и произносим
y = 3, как «игрек равен трем», а = 4, как «а
равно четырем».
Или вот еще интересный факт. У числительных 1 и 2 есть род, у остальных – нет.
Например: один мальчик, одна девочка, два
мальчика, две девочки. У числительных,
оканчивающихся на 1 и 2, тоже есть род.
Например: двадцать один, двадцать одна,
тридцать два, тридцать две.
У числительного «один» есть и множественное число — одни.
Конечно, стоит пройти тему склонения
числительных, что требует отдельных усилий.
Тут нет каких-то лайфхаков, подсказок,
стишков и запоминалок. Нужно просто выучить.
Порядковые, количественные, сложные,
составные, составные порядковые… все
склоняются по-разному.
Но умение склонять числительные не
просто важно, а жизненно необходимо.
Даже в младшей школе.
Когда ребенок пересказывает биографию
писателя или поэта и правильно говорит: «в
возрасте пяти лет», «умер, не дожив до сорока семи», «родился в одна тысяча девять-

85

сот пятидесятом году» — это бальзам на истерзанное учительское сердце.
Опять же через математику становятся понятны многие слова.
«Одиночка», потому что один. А «семья»,
потому что в семье, помимо меня, еще шестеро или семеро. И все это я.

  




!
Вспомните слова, в составе которых
«спрятались» числительные.
Можно пользоваться словарем.

Подсказка: больше всего знакомых ребенку
слов «найдется» на сто и три.
Примеры: стол, сторож, сорока, опять, столица и даже стоматолог. Трикотаж, триумф,
тритон.


(    !
Часто в заданиях требуется написать над
каждым словом, к какой части речи они относятся.
И практически все дети и помогающие
им с домашкой мамы и бабушки отмечают
слова тройка, семерка, пятерка, десятка,
сотня как числительные. Это существитель-

86

ные. Потому что отвечают признакам существительного — отвечают на вопрос «что?»,
а не «сколько?», изменяются по падежам и
числам. Являются неодушевленными предметами, относятся к первому склонению.
Если ребенку понравилось изучать русский через математику, подкрепите интерес
литературой.
В «Таинственном острове» Жюля Верна
очень много математических задачек, включая геометрические.
Если ребенок совсем не гуманитарий, а
в родителях вдруг проснулась тяга к точным наукам, советую порешать задачи для
детей от Льва Толстого, который написал
учебник «Арифметика» — он сам и преподавал по нему детям математику.
А уже в пятом классе детям могут предложить написать сочинение на тему высказывания Льва Толстого: «Человек есть дробь,
у которого числитель есть то, что человек
собой представляет, и знаменатель то, что
он о себе думает. Чем больше знаменатель,
тем меньше дробь».
Так что вы будете готовы и не упадете в
обморок.
Моему сыну задали это сочинение-рассуждение по математике, а дочке — по русскому. Так что в любом случае пригодится.

87

' 


"
R






,   
Продавец продает шапку, которая стоит 10
рублей. Подходит покупатель, меряет и согласен взять, но у него есть только банкнота 25 рублей. Продавец отсылает мальчика
с этими 25 рублями к соседке, разменять.
Мальчик прибегает и отдает 10 + 10 + 5.
Продавец отдает шапку и сдачу 15 рублей.
Через какое-то время приходит соседка и
говорит, что 25 рублей фальшивые, требует
отдать ей деньги. Ну что делать. Продавец
лезет в кассу и возвращает ей деньги.
На сколько обманули продавца?
Решение:
Эта задача требует логических рассуждений. Получается, что 25 рублей у продавца
не было, он их вернул. А отдал покупателю
15 рублей из своего кармана и шапку, которая стоит 10 рублей.

88

Косцы должны выкосить два луга. Начав с утра косить большой луг, они после
полудня разделились: одна половина осталась на первом лугу и к вечеру его докосила, а другая перешла косить на второй луг
площадью вдвое меньше первого. Сколько
было косцов, если известно, что в течение
следующего дня оставшуюся часть работы
выполнил один косец?
Решение
На первом лугу косцы проработали 1/2
дня — вся бригада и 1/2 дня — половина
бригады, что составляет 3/4 рабочего дня.
На втором лугу в первый день работала
1/2 бригады в течение дня, то есть затрачено 1/4 рабочего дня целой бригады. Так
как площадь второго луга в два раза меньше первого, то, для того чтобы выкосить
его, вся бригада должна была
бы работать 3/8 дня. Следовательно, на второй день
на меньшем лугу останется 3/8 – 1/4 = 1/8 часть
работы всей бригады за
день. А так как эту работу
выполнил один косец, значит, вся бригада состояла
из 8 косцов.
Ответ: 8 косцов.

,    "4
'     K    L
    %#   "
  "     

,  S
Попробуйте рассчитать рост Герасима из
рассказа Ивана Тургенева «Муму». «Мужчина
двенадцати вершков роста».
Нужно вспомнить, что рост определяли
количеством вершков сверх двух аршин.
Решение:
Аршин равен 71 сантиметру.
Вершок — 44 миллиметра.
71 x 2 + 44 x 12
Ответ: 194 см, 8 мм.

,  T
Рассчитайте, под какой процент ссужала
деньги старуха-процентщица из «Преступления и наказания» Федора Достоевского?
«Вот-с, батюшка: коли по гривне в месяц с рубля, так за полтора рубля причтется
с вас пятнадцать копеек, за месяц вперед-с.
Да за два прежних рубля с вас ещё причитается по сему же счету вперед двадцать
копеек. А всего, стало быть, тридцать пять.

90

Приходится же вам теперь всего получить
за часы ваши рубль пятнадцать копеек».
Ответ:
Получается, что Алена Ивановна одалживала деньги на месяц под 10%.

. =  

  $ 

 

Почему в басне Крылова «Лебедь, рак и
щука» воз никогда не сможет сдвинуться с
места? И о какой силе идет речь?
Ответ: равнодействующая сила.
Про детей-гуманитариев я не забыла.
Если уж речь пошла о склонениях, то существует старинный способ запомнить склонения имен существительных.
К сожалению, давно забытый.
Требуется запомнить слова-выручалки-подсказки рука-плечо-грудь и подставлять эти
слова, когда нужно просклонять.

Рука — первое склонение, женский род.
Плечо — второе склонение, средний род.
Грудь — третье склонение, женский род.
91








 
Каждая мама может похвастаться забавными «коверканьями» слов своего чада.
Они становятся частью семейного фольклора и вспоминаются на семейных ужинах.
От двух до пяти — самый плодотворный
для словотворчества возраст. Кошолатка вместо шоколадки, омблетик вместо омлетика,
колотетка вместо котлетки. «Папа работает
облакатом» (то есть адвокатом). «Дай мне
игрушу».

Мама автора «игруши» рассказывала, как они
всем семейством сходили с ума, когда ребенок
рыдал и требовал «игрушу». Злился и чуть ли не
в истерике заходился от того, что его никто не
понимает. Родители предлагали все возможные
игрушки. Все не то. Догадалась бабушка, причем
случайно. Укладывая спать измученного слезами
и родительским непониманием ребенка, бабушка
стала петь ему колыбельную. Ну, что самой нравилось, то и пела. Иногда про «мы красные кавалеристы и про нас…», иногда «мы эхо, мы эхо»,

92

а иной раз и «расцветали яблони и груши, поплыли туманы над рекой». Бабушка же, отправляясь за покупками, обычно говорила, что пойдет купить яблок и груш на компот. В тот вечер,
услышав «расцветали яблони и груши…», ребенок
подскочил и стал трясти кровать. И до бабушки
наконец дошло, что внук хочет грушу. С тех
пор вся семья называла груши исключительно «игрушами».

Но в младшей школе эти оговорки перестают быть милыми для родителей, а вызывают панику. Детские перлы больше не
записываются в специальную тетрадь, а искореняются всеми способами. Потому что то,
что считалось трогательным в детском саду,
в школе является грубой речевой ошибкой.
А дети — семи, восьми и даже десяти лет — продолжают упражняться в словообразованиях. Мне кажется, не стоит их поправлять. Пусть придумывают как можно
дольше. Пока им хочется. Это тоже развитие чувства языка. Пусть не боятся высказываться. Этот навык быстро теряется. Дети,
к сожалению, уже в пятом классе сначала
думают, а потом говорят. Не потому, что повзрослели и поумнели, а потому, что могут
получить двойку. Они боятся оценки. И начинают испытывать страх перед словом. Чем
меньше они будут бояться, тем быстрее научатся писать сочинения и, возможно, стихи.

93

Отсутствие страха и оценки — мощный стимул для развития творческих способностей.

Дочь моей знакомой, прекрасная Маруся, как
раз не испытывает такого страха. На спортивных
сборах Маруся немедленно назвала молодого человека, ответственного за музыку на дискотеке, —
«дискотекарь». Видимо, по аналогии с библиотекарем. Вслед за Марусей его так стали называть
все дети.
А человека, который на сборах отвечал за все
неполадки — от сантехники до электричества, Маруся окрестила «ремонтером». И тот тоже стал
именно так представляться.

сама
Еще одна приятельница вспомнила, что
о».
тств
«де
никак не могла написать правильно
ала люПисала «дедство». Потому что вспомин
бабуши
бимого дедушку. Он заменил девочке
на свет
ку, умершую раньше, чем появилась
ой.
внучка, и работающих папу с мам

Другая знакомая вспомнила, что произносила не «поясница», а «прясница». Из-за бабушки,
которая жаловалась на больную спину. Бабушка
целыми днями шила одеяла из лоскутков ткани,
вязала, вышивала. И по вечерам говорила: «прясница совсем разболелась». «Прясница» — синоним слова «пряслица», то есть прялка. Возможно, бабушка моей знакомой вспоминала свою
маму или бабушку, которые действительно умели
прясть.

Я почти всю сознательную
жизнь считала, что тонкая трикотажная ткань называется курилка.
И уже в так сказать зрелом возрасте узнала правильное произношение — кулирка.
Но я не виновата. Так, мне казалось, говорили все — моя бабушка, ее подруга —
швея. Да все вокруг говорили «курилка»!
Эту ткань еще требовалось «достать», она
считалась дефицитной, но из нее можно
было сшить все что угодно. Один раз постирал, и все. Не мнется, тянется во все
стороны. Я была уверена, что ткань в огне
не горит, раз называется «курилкой».
При этом я часто сталкивалась и с выражением: «Жив курилка!» Наша учительница
математики встречала подобным возгласом
появление в классе главного хулигана, прогульщика и двоечника района Сашки Соломатина. Сашка действительно курил на заднем дворе школы, а иногда и в туалете,
так что я была уверена: «курилка» — тот,
кто курит. Даже когда уже в старших классах наткнулась на эпиграмму Пушкина: «Как! Жив
еще Курилка журналист?»,
лишь утвердилась в своих догадках — понятно, что журналист курит.
И лишь уже в институте
узнала о существовании ста-

ринной игры, в которой курилка — лучина,
передающаяся по кругу. У кого погаснет, тот
и проиграл.
А переносное значение выражения — то,
что должно уже сто раз пропасть, все еще
напоминает о себе.
Однажды я организовала для класса дочки выездную экскурсию. Детям рассказывали, как делались восковые свечи, как скручивались, как
вкладывался фитилек. В заключение экскурсовод
поиграла с детьми в эту игру — вместо лучины
была свечка. Дети быстро выучили слова: «Жив,
жив, курилка. Жив, жив, да не умер. Ножки тоненьки, душа коротенька» — и играли с удовольствием. Но потом родители возмутились: чему
учат детей на таких экскурсиях? Что еще за курилки в классе?


I 
#   
Роль учителя не просто важна
в изучении русского языка.
Не знаю, что бы я делала,
если бы не наша Виолетта Кирилловна. Мы ее боялись до
истерики. Она проверяла домашние работы каждый день. Я

уже не помню, какие правила выучила благодаря ей, а какие сама. Возможно, я приписываю ей достижения других моих учителей русского. Но Виолетта Кирилловна была
главным учителем в моей школьной жизни.
Именно она кричала на весь класс, когда
видела в чьей-то работе неправильно написание «иметь в виду».
Виолетта Кирилловна багровела, пыхтела, делала глубокий вдох и орала на весь
класс: «Что имею, то и введу!» Мы, если
честно, не очень понимали, что «имела
в виду» наша учительница, произнося эту
фразу. Во всяком случае, в том возрасте,
когда эта фраза еще не имела для нас дополнительного подтекста.
Но в старших классах я все поняла и
была благодарна нашей русичке за выученное на всю жизнь правильное написание.
Одна знакомая рассказала
мне, что выучила правописание
глагола участвовать благодаря своей учительнице русского, которая, если видела «в» в
этом слове, кричала: «Не чавкать!»
Какая взаимосвязь с точки
зрения русского языка, знакомая понять не могла, но запомнила, как писать правильно.

97

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах заучивается с помощью вопросов «что делать?»
и «что сделать?».
Но если наша Виолетта Кирилловна
встречала в тетради «учица» или «леница»,
опять же крик стоял на весь класс: «Ты что,
овца?»
Мы быстро выучили правила, потому что никто не желал оказаться
овцой.
Много позже, уже будучи
взрослой, я нашла, думаю, первоисточник. Или наоборот — первоисточник превратился в «запоминалку»:

Кто в глаголах пишет «ца» — настоящая овца.
Виолетта наша Кирилловна славилась остроумием. Не приведи господь попасться ей на язык.
Правописание существительных с частицей
пол- мы выучили благодаря «поллитровке», написанной красными чернилами поперек всего тетрадного листа.
Если кто-то неправильно писал: «Поллиста, полложки», Виолетта Кирилловна размашистым почерком писала поверх домашнего
задания «поллитровка».

«Поллитровка» — слово-исключение.
Правило же пришлось выучивать назубок.

98

)   :
Пол- пишется слитно всегда, за исключением трех случаев:
После пол- стоит заглавная буква (полМосквы), тогда слово пишется через дефис.
После пол- стоит любая гласная буква
(пол-улицы), слово пишется через дефис.
После пол- стоит буква «л» (пол-лимона).
Моей учительнице русского принадлежит
и другая фраза: «Потихоньку и понемногу
вы доведете меня до инфаркта».
Она ее произносила каждый день при
любом удобном случае. Если мы все дружно плохо писали диктант, учительница заставляла нас прописывать эту фразу в тетради. Да, я до сих пор разбуженная среди
ночи напишу слитно наречия потихоньку
и понемногу.

Моя подруга Юля поделилась замечательной
историей. Ее мама — заслуженный учитель —
как-то оговорилась на уроке. Сказала: «церковно-славянский трепарь». Так ладно бы один раз.
Весь урок ученики слушали про трепаря. Дети
решили, что «трепарь» — от слова «трепаться», и
отнеслись с уважением к тому факту, что на церковно-славянском языке можно, оказывается, и
«потрепаться», не то что на русском, где все по

словарю, а не по «трепарю». Две девочки даже
подошли после урока и изъявили желание изучать церковно-славянский язык. Мама Юли чуть
не расплакалась от счастья. Но когда девочки
спросили, можно ли взять в библиотеке этот самый «трепарь», учительница все поняла. Она весь
вечер пила все найденные в доме успокоительные
капли и без конца причитала: «Ну как я могла
так оговориться?» Самое ужасное, что этот самый
«трепарь» прицепился к языку, как банный лист.
Как надоевшая мелодия, которая без конца крутится в голове. И заслуженный учитель все время
боялась снова оговориться, потому что несчастный
«трепарь» вместо правильного «тропаря» прочно
засел в ее голове и не желал уходить.

родителей

Задание для «продвинутых»

т ребенок)

Проверьте себя (пусть диктуе
а-ля
а капелла
вполоборота,
с пол-оборота
наотмашь
на ощупь
наобум
на лету
с ходу
легитимный

100

привилегия
фантасмагория
черт-те что
мало-помалу
ни рыба ни мясо
ни много ни мало
не что иное, как
ни при чем
под стать
нуте-с

латаный-перелатаный
читаный-перечитаный
тёть-Манин
дядь-Ванин

F    
  
U   .
  
Иногда детям везет — им достаются учителя с такими отчествами, которые запоминаются на всю жизнь. Как и правило их написания.
Благодаря опять же Виолетте Кирилловне
правила на двойные согласные у нас отскакивали от зубов.
У моего сына русский преподавала Инна
Геннадьевна. Сын мог поставить лишнюю запятую, ошибиться в других орфограммах, но
двойные согласные, включая словарные слова, он выучил на всю жизнь.
Учителя не дадут соврать. Всех Валерьевных ученики в разговорной речи называют
Вареньевны. А Вениаминовны неизбежно
становятся Витаминовнами. Но пишут дети
правильно.

101

Почему важно выучить правописание
имен и отчеств? Они всегда встречаются
в диктантах в начальной школе. Особенно
в итоговых. И речь даже не о пресловутой
Агриппине Саввичне с Аполлоном Филипповичем, который в некоторых вариантах превращается в Фаддея Аполлинарьевича или Ипполитовича.
Чаще всего в школьных диктантах встречаются отчества Ильинична и Никитична,
которые учителя произносят как ИльиниШна
и НикитиШна.
А вот на Саввичне даже у самых стойких детей-знатоков русского языка случается перелом ручки или разрывание листа на
мелкие клочки.
Агриппина Саввична в легендарном диктанте была еще и «веснушчатой». Я, например, никогда не могла справиться с этим
словом, пока учительница не спросила меня:
«От какого слова веснушчатая?»
От веснушек. Поэтому и пишется — «веснушчатой». На носу ведь не веснуски, а
веснушки.
Стоит заранее подготовиться к подвохам.
Больше всего страданий детям доставляют
Филиппы и Кириллы.
Ведь в уменьшительных и фамильярных
формах личных имен с суффиксом -ка- пишется одна согласная буква вместо двойной.
Получаются Филипка и Кирилка. В обыч-

102

ной жизни такое обращение почти не встречается, а вот в олимпиадных заданиях —
сплошь и рядом.
Но никто не гарантирует того, что учитель
ограничится лишь этим. Точно знаю, что
даже в начальной школе в диктантах могут
возникнуть и Анны Иоанновны, и Анны
Ивановны, чтобы ребенок уж наверняка
возненавидел русский язык.
Я всеми силами и способами пыталась
показать своим детям, что русский — не так
страшен, как его преподносят некоторые учителя. Когда кто-то из авторитетных экспертов
утверждает, что грамотная речь воспитывается в семье, я сразу же начинаю спорить.
Мы с мужем работаем со словом, в
доме звучит правильная русская речь, иногда слишком сложная даже для меня —
муж выражается так, что я с третьего раза
не могу понять, что он имел в виду (пишем раздельно). Но иногда дети говорят
так, как будто их воспитывали в окопах.

Как-то вечером мой сын
сообщил, что секретарь его
научного руководителя «варила чай». Я на всю кухню кричала, что чай заваривают,
а варят — суп! Мое ежедневное чуть ли не с младенческого возраста вдалбливание: «одевают Надежду,
а надевают одежду» выветривается из детских голов, и
они говорят: «Я одел (одела)
куртку, шапку, платье». У меня начинает дергаться глаз. Обувь же обувают!
Без всяких вариантов.
При этом дочь упрямо использует глагол
«наругают», и я борюсь с этим всеми возможными способами. Откуда у нее это «наругают»? Допустимо сказать «отругают», но
приставка «на», а также «за» не имеют права на существование в данном случае.
Опять же моя дочь, несмотря на усилия
логопедов, смягчает согласные. «Тоже» она
говорит так, будто у нее есть бабушка из
Одессы и она живет с нами (кстати, в названии этого города «е» — мягкое, не через
«э»).
Я, когда сержусь или чем-то возмущена, наоборот, согласные не смягчаю. То есть
в моем исполнении, например, вермишель
звучит как «вэрмишэл». Вот тоже странно.

104

Обычно я говорю макароны или паста. Но,
когда злюсь, выскакивает эта «вэрмишэл».
Дети хватаются за животы от смеха. Мне
простительно — все-таки я выросла в северокавказском селе.
Я без конца поправляю других детей. На
автомате. Но они всегда смеются. Потому
что после исправления ошибок я стараюсь
их развеселить. И маленьких, и больших.
Причем никогда не знаю, какая загадка вызовет восторг у шестилеток, какая у подростков, а какая у совершеннолетних, которые считают себя очень умными.
Мне нравится в этих заданиях то, что
играть могут все — и взрослые, и дети.
Можно играть в дороге, в самолете, в поезде, в машине. Хорошо, если ведущий будет
подготовлен, чтобы давать подсказки и правильные ответы, когда все сдаются.

!

  

и подряд.
м
ы
н
с
а
л
г
о
с
,
с шестью временный вариант
о
в
о
л
с
е
т
о
Найди
кий. Это с ультфильму
с
р
т
с
н
о
м
:
Ответ
лагодаря м В нашем детстве
б
я
с
й
и
ш
в
».
появи
каникулах : контрстратегия.
а
н
ы
р
т
с
ет
«Мон
транен отв
с
о
р
п
с
а
р
был
105

котором
в
,
о
в
о
л
твердый.
с
Назовите гких знака и один
я
есть два м дъегерь.
ь
Ответ: фел
Назовите самые длинные слова:
Самым длинным считается:
тетрагидропиранилциклопентилтетрагидропиридопиридиновые (55 букв).
Но, конечно, это слово никто не произнесет и не повторит в здравом рассудке и
твердой памяти, поэтому пользуемся если
и не распространенным, то хотя бы более
произносимым:

превысокомногорассмотрительствующий
(35 букв; самое длинное русское слово, зарегистрированное в Книге рекордов Гиннесса издания 2003 года).
Старших детей, которые хотят стать врачами,
может заинтересовать:

рентгеноэлектрокардиографический
(32 буквы).
Мальчикам очень нравится слово:

автоэлектростеклоподъемники
(27 букв)
Самые длинные слова, в которых все
буквы не повторяются:

четырехугольник, поздравительный.
106

Один папа на моей памяти произнес слово забулдыжничество, а бабушка слова узкоспециальный и благоденствующий.
Самое длинное слово, где все буквы идут
в алфавитном порядке: дикость.

O





!

"

лечилась.
а
к
о
п
—
ась
ок.
Покалечил ок — ты же ребен е вещи.
ен
Ты жереб вещи — несу разны
е
Несуразны

"- " 



 -  
  
.
 




)
  

Анаграммы

Некоторым детям нравится их составлять.
Требуется переставить буквы и получить новое слово. Не всем подходит. Я, например,
всегда страдала над анаграммами, а мой
сын обожал эти игры с перестановками.
В младшей школе часто встречаются задания на анаграммы.

107

Самые распространенные и считающиеся
легкими такие (именно они попадаются в
тестах):

Мышка — камыш,
коршун — шнурок,
кабан — банка,
росинка — соринка,
атлас — салат.
Существуют и зеркальные анаграммы, когда требуется прочитать слово наоборот и
получится новое слово.
Малышам обычно дают такие примеры:

кот — ток, нос — сон, сел — лес.
Для любителей анаграмм есть и замечательная игра «в шпионов».
Старший брат или сестра или другие
родственники пишут секретное послание, переставляя буквы в словах, как им хочется,
без всякой логики. А ребенок должен его
«расшифровать», переставив буквы в нужном порядке.
Желательно, чтобы зашифрованное послание после расшифровки оказалось смешным.
Например, если в «шифровке» будет описываться домашнее приключение или проделка. Сосиска, которую стащила
со стола собака. Кот, которому
старший брат накапал в еду
валерьянки в качестве экспери-

мента. Бабушка, обнаружившая собственные
очки в морозилке холодильника.
Но есть и другая опасность. Увлекшись
расшифровкой, можно забыть обо всем.
Как-то раз я сыну написала записку с
анаграммами, зашифровав то, что он должен съесть на обед. Сын в результате вообще забыл про еду. Но был горд тем, что
расшифровал мое послание.
Но бывают и другие случаи.

Катюша, дочь моей хорошей знакомой Наташи, написала маме записку и прикрепила не к
холодильнику, а к собачьей миске. Наташа, как
и я, не была сильна в анаграммах, поэтому расшифровка у нее заняла некоторое время. Дольше
всего Наташа билась над словом «лимол», которое никак не складывалось в «лимон». Но дальше следовало, что некто «лимол» наелась шерсти
с ковра. Наташа решила, что у дочери прекрасное чувство юмора, раз она решила рассказать,
что уронила лимон на ковер. А возможно, разлила чай с лимоном.
Но почему Катюша приклеила записку с анаграммой к собачьей миске? Ведь до этого оставляла на холодильнике, прикрепив магнитом…
В тот момент, когда Наташа билась над расшифровкой послания дочери, собаку, породы
мопс, начало тошнить. Катюшина любимица изрыгала из себя какие-то нитки. Наташа подумала
про глистов. Мопсиха выплюнула нитку
красного цвета, а потом синего. Наташа решила, что глисты не бывают

разноцветными, и немного успокоилась. Но потом
в голову пришла мысль, что глисты могли мутировать, окрасится под воздействием пищи, особой, предназначенной именно для этой породы,
стоившей так дорого, будто корм был присыпан
сверху трюфелями или содержал в своем составе
черную икру.
Наташа схватила собаку, дотащила до ближайшей зооклиники и сообщила врачу, что
у «нашей девочки» скорее всего глисты, но разноцветные. Собаку, как назло,
вдруг перестало тошнить, и врач сказал,
что нужно сделать рентген — чтобы исключить наличие в желудке не пойми
чего.
Мопсиху вернули со словами «иди к
мамочке», и Наташа оглянулась, надеясь, что обращаются к другой женщине. «Девочка» была признана абсолютно здоровой, но ей
на всякий случай прописали витамины, минералы
и что-то еще от нервов. Наташа, оплачивая внушительный счет, обещала придушить собаку собственными руками. Дома она застала Катюшу и бабушку, которые сидели в коридоре
и волновались. Наташа сказала, что весь
вечер провела в клинике, пытаясь определить, почему у собаки глисты разноцветные.
— Так я же тебе написала, что Молли
ковер ела! — удивилась Катюша.
— Где написала? — не поняла Наташа.
— Вот здесь! На миске! Предупредила тебя!
Катюша подошла к собачьей миске, оторвала
записку и показала матери.
— Да, я видела, только не поняла, при чем
тут лимон.
— Мама, я написала «лимол»! Это — Молли!

  










%

; "  

 

В моей памяти со студенческих лет осталось слово «цецецница».
Помню, в одной компании очень умная
барышня с филфака предложила назвать
слово, в котором есть четыре «ц». Конечно,
она хотела произвести неизгладимое впечатление на конкретного молодого человека.
Но того эрудированность барышни скорее
испугала, чем впечатлила.
Ответ: цецецница — что-то вроде короб-

ки, в которую можно посадить опасную муху
цеце.

Цецецница осталась в моей памяти навсегда.
Другая распространенная шутка — слово
вылысыпыдысты. Опять же всегда всплывало
в студенческих компаниях, когда требовалось
называть слово с шестью буквами «ы» в составе.
Ну и классическое, практически легендарное слово, которое вспоминают все филологи старшего поколения. Слово, состоящее
из 37 букв, означающее «боязнь длинных
слов». На латинском есть такой термин. На
русском слово звучит как гиппопотомомон-

стросесквиппедалиофобия.
111

Еще одна шутка-ребус звучит так.
Назовите слово, начинающееся с трех Г и
заканчивающееся тремя Я.
Ответ: тригонометрия.

По следам Бурат

ино

На палиндромах стоит
остановиться отдельно.
Младшим школьникам,
а палиндромы проходят во
втором классе, понятнее будет, если называть их слова-перевертыши.
И привести самый распространенный, известный и взрослым, и детям пример палиндрома:

А роза упала на лапу Азора.
Авторство приписывают поэту Афанасию
Фету. Но дети знают эту фразу из мультика
или фильма про Буратино. Помните, Буратино пишет под диктовку Мальвины диктант?
А потом сует нос в чернильницу. Так вот это
классический пример палиндрома.
Считается, что палиндромы развивают логическое мышление, интеллект и словарный запас. Да, это так. Но все зависит от
ребенка. Нет ничего ужасного в том, что
ваш ребенок останется равнодушен к палиндромам, как Буратино. Я бы даже сказала,

112

что это нормально. Не все дети увлекаются
головоломками.
Если ребенок заинтересовался, можно
провести ему экскурс в историю. Рассказать,
что палиндром переводится с греческого как
«движущийся обратно», а в России они
назывались «рачьи стихи», потому что рак
тоже движется «назад».
А еще существует «магический квадрат» — фраза, в которой слова читаются
одинаково и по горизонтали, и по вертикали.
Самым древним магическим квадратом
считается такой:

Он был написан на латыни в IV веке и
считался оберегом. Люди верили, что магия квадрата может защитить от болезней
и невзгод. Фраза переводится дословно как
«Сеятель Арепо с трудом держит колеса».
На Руси была распространена другая магическая фраза-палиндром:

«Уведи у вора корову и деву!»
Наши предки считали, что тем самым защищают себя.

113

Самые простые слова-палиндромы: шалаш,

потоп, комок, заказ, казак.
Для ребенка, которому понравилось искать магию в буквах, можно предложить
придумать целые фразы.
Известные и распространенные примеры
палиндромов:

Нажал кабан на баклажан.
Уж я веники не вяжу.
Рвал дед лавр.
Ишаку казак сено нес, казаку каши.
Леша на полке клопа нашел.
Арбуз у зубра.
Ел еж желе.

 






  
  
В математике тоже есть понятие палиндром. Например:

Число 95 «переворачивается» в число 59.
Если сложить, получится 154, а в «перевертыше» — 451. Если сложить их, то получится 605. Перевернем — 506. Снова сложим
и получим 1111 — число-палиндром.
Или попроще:

11 умножить на 11 получится 121.
Дальше можете продолжить сами.

114

Расскажите ребенку про ряд Фибоначчи (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21…. Первые два
члена — единицы, а затем каждый последующий член получается путем сложения
двух непосредственно ему предшествующих. То есть 1 + 1 = 2, 1 + 2 = 3, 2 + 3 = 5,
3 + 5 = 8 и так далее).
Если вам и ребенку интереснее считать —
считайте, интереснее писать — пишите. Лирики подтянут математику, физики обнаружат в душе лириков.


)  =

Пословицами и поговорками детей замучивают в начальной школе. Частое задание
во всех тестах — «продолжите пословицу»
или «продолжите поговорку». Встречаются
тематические задания: «Напишите поговорку
про труд», «Вспомните пословицу про дружбу». На дом часто задают «про Родину» —
вспомнить минимум три.
Дети быстро запоминают: «Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда», «Семь раз
отмерь, один раз отрежь», «Повторенье —
мать ученья».
Но, как правило, нормальный ребенок
впадает в ступор от русской народной мудрости.

115

Сын моей знакомой Никита никак не мог понять, почему «хорошо смеется тот, кто смеется
последним». Мальчик искренне считал, что тот,
кто дольше всех просмеется, тому будет веселее.
Никита хорошо учился, по русскому мог стать отличником, если бы не эти поговорки с пословицами. Как только задание на них — все. Провал.
Уже и учительница с ним билась, объясняя значения, и мама с бабушкой. Даже папу пробовали
подключить. Бесполезно. Никита не видел никакого смысла в этих мудрых высказываниях, которые
отчего-то должны знать дети.
Век живи — век учись.
Учительница объясняла Никите, что учиться
нужно всегда, получать новые знания.
— Век — это сто лет? Столько не живут, — отвечал ребенок.
— Век — это условно. Имеется в виду всю
жизнь.
— А вы не учитесь, — настаивал Никита, —
вы нас учите.
— Я с вами тоже учусь. Каждый день! — настаивала учительница
— Жи-ши не можете выучить? — посочувствовал Никита.
Мама Никиты силилась втолковать сыну значение
пословицы «Старый друг лучше новых двух».
Никита говорил, что пословица дурацкая.
— Вот мой друг из садика Сашка — он ведь
старый? Я его давно знаю. И все говорят, что мы
с ним друзья. А мы не друзья, просто нас так
назначили. Он мне тетрадь порвал, потому что я
ему списать не дал. А учительница меня отругала.
Сева с Алешей мои новые друзья. И они лучше

Сашки. С ними интересно. Ты сама папе говорила, что не хочешь звать в гости тетю Настю, а вы
с ней подруги. Теперь ты с тетей Олей и тетей
Катей дружишь, хотя они новые.
На любую пословицу у Никиты находился
контраргумент.
— Без труда не выловишь и рыбку из пруда, — говорил папа.
— Выловишь. Сидишь, смотришь на удочку и
все. Какой труд?
— Ну, надо червяков нарыть, на крючок насадить, выбрать место для ловли…
— Мы с тобой рыбу на кукурузу из банки ловили. И целое ведро наловили, — пожимал плечами Никита.
— Смысл другой. Чтобы получить что-то, требуется приложить усилия, — пытался достучаться
до сына отец.
— Ты сам говорил, что иногда тебе работа на голову падает. А бабушка говорит, что ты маме на голову упал,
и поэтому вы поженились. А мама не ценит своего счастья.
— Это бабушка сказала, что мама
не ценит? — тут же разволновался
папа.
Так пословица привела к семейному
если не скандалу, то некоторому недопониманию. Папа спросил у мамы, с чего
вдруг мама его не ценит, раз даже теща
в курсе? Мама позвонила своей маме и
попросила не вмешиваться в ее отношения с мужем и тем более воздерживаться от комментариев в присутствии ребенка. Бабушка обиделась, сказала, что пошла пить капли от сердца.

Мир в семье восстановить удалось, а пословицы с поговорками так и остались для Никиты непонятной темой.
Учительница очень хотела выставить его на
олимпиаду от класса и попросила «просто выучить» самые распространенные варианты.
Мама с папой уходили в тот вечер в гости,
и задание должна была сделать бабушка, призванная посидеть с внуком. А бабушка просто не
знала, какие пословицы учат в современной школе. Никита выучил: «У детины заболит пальчик, у
матери — сердце».
Буквально на следующий день ребенок действительно порезал палец, взяв кухонный нож,
который брать нельзя категорически ни при каких
обстоятельствах. Полученную рану Никита решил
скрыть. Если бы не кусок бумажного полотенца в
пятнах крови в мусорном ведре, никто бы ничего не заметил. Сначала все решили, что Никита
промолчал из-за того, что ослушался и взял нож.
Но только потом, залитый перекисью и перебинтованный ребенок признался — он
боялся, что у мамы сердце заболит,
как у бабушки.
— Сердце болит в переносном
смысле слова, потому что мама волнуется за собственного ребенка, —
сказала несчастная мать.
— Если волнуешься, это нервы,
а не сердце. Странная пословица, — заметил Никита.
После этого случая ребенка
решили больше не мучить народным творчеством.

Многие взрослые, кстати, и не догадываются, что у известных пословиц и поговорок
существует продолжение.
Наша любимая Кирилловна заставляла заучивать полные версии. И в проверочных
заданиях требовалось продолжить известную пословицу.
Если ваш ребенок, как Никита, не понимает смысла, попробуйте этот способ —
дать полную версию пословицы. Примеры —
ниже.

  =







#
) 

  
     
Аппетит приходит во время еды,
а жадность — во время аппетита.
Бабушка гадала, надвое сказала, то ли дождик, то ли снег, то ли будет, то ли нет.
Бедность — не порок, а несчастье.
В здоровом теле здоровый дух —
редкая удача.
Везет, как (субботнему) утопленнику —
баню топить не надо.
Голод не тетка, пирожка не поднесет.

119

Горбатого могила исправит,
а упрямого — дубина.
Два сапога пара, да оба левые.
Двое третьего ждут, а семеро
одного не ждут.
Дело мастера боится, а иной мастер дела.
За битого двух небитых дают, да не
больно-то берут.
За двумя зайцами погонишься —
ни одного кабана не поймаешь.

Кто старое помянет — тому глаз вон,
а кто забудет — тому оба.
На обиженных воду возят, а на добрых
сами катаются.
На чужой каравай рот не разевай, пораньше вставай да свой затевай.
Не все коту масленица, будет и пост.
Не печалится дятел, что петь не может,
его и так весь лес слышит.
120

Новая метла по-новому метет,
а как сломается — под лавкой валяется.
Один в поле не воин, а путник.
Палка о двух концах, туда и сюда бьет.
Под лежачий камень вода не течет,
а под катящийся — не успевает.
Работа — не волк, в лес не убежит,
потому ее, окаянную, делать и надо.
Семь бед — один ответ,
восьмая беда — совсем никуда.
Собака на сене лежит, сама не ест
и скотине не дает.
У страха глаза велики, да ничего не видят.
Ума палата, да ключ потерян.
Хлопот полон рот, а прикусить нечего.
Чудеса в решете — дыр много,
а выскочить некуда.
Язык мой — враг мой, прежде ума рыщет,
беды ищет.

  
(
I  
Возвратные глаголы проходят в четвертом
классе. Детям иногда бывает сложно разобраться в значениях. Объяснить можно так:
Возвратное значение — «девочка одевается», то есть одевает сама себя.
Взаимное — «ребята встречаются», «друзья обнимаются».
Постоянное — «крапива жжется», «собака
кусается», «кошка умывается».
Страдательное — «дом строится».
Упражнений на образование возвратных
глаголов в учебнике много. Но когда появляется постфикс «-ся», а когда «-сь»?

, "!
«-СЯ» пишется после согласных и мягкого знака. Смеяться, подняться, старается,
гордился, веселятся.
«-СЬ» — после гласных. Согреюсь, поднимусь, спастись, улыбаюсь.

(#!
Если людей хотя бы двое, то они «СЯ» —
целуются, шепчутся, перемигиваются.

122

Но нельзя сказать «ты мне мешаешься», хотя вас вроде как двое. А толкаться
на кухне, когда дети и муж вдруг захотели «чего-нибудь вкусненького на ночь», – в
разговорной речи допустимо.
Согласно Д.Э. Розенталю, до сих пор никем не превзойденному специалисту по правилам и стилистике русского языка, глаголы
с «ся» и «сь» все же относятся к разговорному стилю.
Да, в дверь могут постучаться сразу несколько человек, но правильно говорить в
дверь стучат.
Недопустимо «играться» в комнате и в
ней же «убираться». Убираться можно только подобру-поздорову, то есть уносить ноги,
пока цел.

) 

 
I    #
  
Недостаточными называются
глаголы, которые не имеют отдельных личных форм (первого
лица единственного числа).

123

Их достаточно много, но запоминать все
не обязательно. Посмейтесь вместе с ребенком, проверяя правило.

Примеры глаголов: бдеть,
возродить, галдеть, дерзить, чудить, шелестеть,
громоздить.


еще
Приведите

примеры.

.     
# 
Наша учительница русского любила переходить
на французский язык. Если кто-то из нас бывал
уличен в списывании или в дурном поведении,
которое мы старались объяснить чем-то удобоваримым, Виолетта Кирилловна объявляла: «Канар».
Звучало это непонятно и оттого особенно страшно.
Спустя много лет, изучая французский в институте, я наконец поняла, что имела в виду наша
русичка.

«Канар» — утка. Есть устойчивое выражение —
«донне де канар», то есть «давать утку». Отсюда
и «газетная утка» — сообщение, которому нельзя
верить. Ложь, появившаяся в печати и ставшая
распространенной.

Но почему имен

но утка

и именно в газе

те?

Есть история о том, как один ученый купил
двадцать уток и одну приказал порубить на кусочки, чтобы скормить остальным птицам. Потом еще одну и еще одну. До тех пор, пока не
осталась одна утка, съевшая девятнадцать
своих соседок. Конечно, публикация
была «уткой» — ничего подобного не
случалось. Поэтому выражение
и вошло в оборот.

Французским же происхождением можно объяснить и словаисключения:

парашют, жюри, брошюра, а также жюльен (хотя на кулинарных сайтах все пишут через «у») и имя собственное Жюль
Верн.
Мы запоминали так:

Жюри изучало брошюру, как раскрыть
парашют. Жюль Верн ел жюльен.
125



приведите
й
е
р
а
в
о
л
с
С помощью аимствованных
з
,
примеры
анцузского
з
слов и фр гих языков.
и дру
немецкого

   J





;
  $ – "
?
В танцевальном ансамбле, где я занималась в детстве, меня педагог часто называла
сбоку-сприпёку. Да, я всегда стояла сбоку,
чтобы не разрушать основной рисунок, не
мешать звездам ансамбля. А вот что такое
«сприпеку», я тогда не знала.
Правда про сприпеку мне открылась случайно, когда я летом подрабатывала в пекарне. Тетя Зина — полная, рыхлая и пахучая, как свежеиспеченный кирпич хлеба,
говорила, что припеку я могу съесть. У меня тогда в голове все перемешалось — танцы, мука, припека и сприпеку. Никакой
связи. Оказалось, что правильно говорить

126

«припёка» — пригоревшие или выползшие
из формы участки теста, которые считались
ненужными.
А моя бабушка часто использовала
фразеологизм «профессор кислых
щей». У Гоголя же в «Мертвых душах» есть такая фраза: «День Чичикова, кажется, был заключен порцией
холодной телятины, бутылкою кислых
щей и крепким сном...». Получается,
что щи пьют из бутылки?

,  

  


  

амых
цепт тех с
Найдите ре », о которых
ей
«кислых щ
ль.
писал Гого


.  
B $  
 
Если вы дочитали до этого места, не сдались, не отбросили книгу, тогда вы уже получили пять с плюсом.
Есть, например, слова, считающиеся словарными без всяких оговорок.

Снегирь, пескарь, кочан.
127

Однако в «Словаре трудностей русского языка» Розенталя они считаются словами
с «трудно проверяемыми безударными
гласными».
Можно провести с ребенком настоящее
расследование, поиграть в словесный детектив — поискать проверочное слово или
объяснение.
Самое простое со снегирем. Снегирь от
слова «снег», ведь в городских парках птицы появляются именно зимой.
С пескарем куда интереснее. Стоит хотя
бы припомнить, что в сказке Салтыкова-Щедрина, которого зачем-то проходят в младшей школе, хотя его философия даже до
старших школьников не всегда доходит, есть
«премудрый пискарь», а не пескарь.
Почему? Ответов много.
Считается, что пескарь якобы может издавать звук, похожий на писк. Более разумная
версия: в XIX веке, согласно нормам
правописания, правильным счита-

128

лось именно такое написание слова — «пискарь».
В ходу и другое объяснение. На латыни
«рыба» — piscis. Какую из версий принимать на веру — совершенно не важно.
Интересно рассказать ребенку, что проверочное слово для пескаря — песок, ведь
эта рыбка действительно живет на песчаном
дне.
Не менее увлекательно расследовать происхождение слова кочан. Тот самый, который капустный.
Согласно «Толковому словарю» Д.Н. Ушакова кочень — тот же кочан.
Нет (чего?) кочна. А во множественном
числе — кочни.
Впрочем, в некоторых регионах кочень —
это не сам кочан, а кочерыжка.

Готова поспорить, что в этот момент вы сделаете паузу и отправитесь на кухню в поисках кочана капусты. Ведь ребенок, к вашему искреннему
удивлению, не будет знать, что такое кочерыжка.
Так произошло со мной. Пришлось резать капусту, чтобы продемонстрировать дочери кочерыжку.
Зато семья внеплановых щей наелась, правда не
кислых, а обычных.

Если вам показалось мало кочерыжки,
то расскажите ребенку, чем она отличается от кочерёжки (уменьшительное от кочерги). Нет в доме кочерги? Тогда ваш следующий шаг — обзвон бабушек, дедушек и
знакомых, у которых на даче есть камин
и кочерга. Попросите сфотографировать и
прислать. Видимо, я совсем в тот момент
помутилась рассудком, избрав такой путь.
Проще, конечно, показать на картинке, найденной в сети. Но в рамках квеста интереснее «фото с мест».
Раз уж речь зашла о кочерыжках и кочерёжках, разгадайте еще одну загадку.

; 

"4

Изморозь или изморось?

Ответ — правильны оба варианта, зависит
от погоды.

ИзмороЗь — иней, когда мороз.
А измороСь — когда моросит дождь.
Вперемежку или вперемешку?
Тоже зависит от значения.

ВперемеЖку — когда попеременно,
по очереди.
А вперемеШку — когда все смешано
кое-как, в беспорядке.
130

Лоточник или лотошник?

Опять секрет кроется в значении.

ЛотоЧник — человек, который
продает с лотка.
А лотоШником называли игрока в лото.



еры
свои прим
е
т
и
щ
и
о
П
ью
й с помощ
сложносте
о
, бумажн го
настоящего е гугла.
н
словаря, а

Я обожала словарь синонимов и словарь антонимов. Мои дети любили играть
в такую игру — надо заменить слова в
предложении синонимами. Или наоборот —
антонимами.
Хорошо, если начальное предложение будет смешным. Для маленьких детей — достаточно простым.

Например: «Папа ел борщ, а думал, что ест
пюре».
Меняем: «Отец вкушал суп из свеклы и капусты, а размышлял о толченой картошке».
131

Заодно выучите синонимы к глаголу
есть — поглощать, вкушать, глотать, поедать и так далее.

, что
Вдолбите ребенку
«кушают» говорят только в театре, когда
объявляют, что «кушать подано». Или если
мы обращаемся к младенцу, который имеет
право хорошо или плохо «покушать».
Но никаких «кушать», «покушать» в
приличном обществе и даже в неприличном
произносить нельзя! Категорически.

    .




!
"    


.

)
  
G  
 
  

 
Откуда появилось то или иное выражение? Какова предыстория крылатых фраз, не
утративших актуальности и в наше время?
Ну, например, чтобы было интереснее —
разберем названия фильмов и сериалов.
Как правило, хорошее название гарантирует,
что и сериал вам понравится.

132

«Адвокат дьявола»
Всем поклонникам

Киану Ривза

Откуда, собственно, появилось название?
Есть версия, что этот термин придумали католики СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (как пишем, со
строчной или прописной? Объясните).
Если кто-то из святых требовал официального признания, то есть если церковь
решала, кого канонизировать, а кого нет, то
устраивался «баттл», как бы сказали сейчас (кстати, как правильно «баттл» или
«батл»?).
Двое (повторяем с ребенком склонения
числительных) монахов-адвокатов (почему
через дефис?) устраивали что-то вроде судебного процесса — один отстаивал достоинства будущего святого, другой доказывал,
что потенциальный святой не был таким уж
святым.

133

Защитник назывался «адвокатом божьим», а обвинитель — «адвокатом дьявола». Позже выражение «адвокат дьявола» стало расхожим и применялось к
людям, которые видели плохое в хорошем и находили недостатки в достоинствах.

«Во все тяжкие»
ивов

Любителям детект

К первоначальному значению название не имеет никакого отношения.
В древности любые новости сообщались с помощью
церковных колоколов. Самые
большие назывались «тяжкие», что
означало «тяжелые».
Отсюда и выражение:
«Ударить во вся тяжкая» — начать звонить во все колокола.
Если звонили в колокола, значит,
был повод поднять всю округу по
тревоге. Отсюда и выражение: «пуститься во все тяжкие», то есть совершать что-то, не считаясь ни
с чем.

134



енку,
ясните реб тся
ъ
б
о
и
е
т
и
Найд
отличае
анов осел
д
и
р
у
б
м
ы.
е
ч
вой ослиц
от валаамо

Почему если человек врет, то как сивый
(кстати, какой это цвет? Правильно, серый)
мерин, а если бредит, то как сивая кобыла?!
Припомните как минимум три фразеологизма со словом «нос».
Сдаетесь?

Зарубить на носу.
Уйти с носом.
Остаться с носом.
Повесить нос.

А с зубами?
Наверняка вспомнили:

Зуб давать.
Зуб иметь.
Зубы заговаривать.
Зубы на полку положить.
Знать назубок.
И на закуску или тем, кто хочет ходить
на дополнительные занятия после шестого
урока и пользуется «Словарем трудностей
русского языка» Розенталя.


&$   
Назовите как можно больше слов с префиксами гипо-, гипер-, мало-, много-.

Подсказки:
Гипотония, гипотеза, гипотенуза, гипотетический, гипофиз.
Гипертрофированный, гиперболический, гиперболоид, гипербола.
Малообщительный, малоодаренный, малопитательный, малоподготовленный, малополезный, малооблачный.
Многоводье, многовековой, многоговорящий,
многокилометровый, многолюдье, многообещающий.
136

( $   J
И наша Кирилловна, и нынешняя учительница русского языка моего сына и дочери настаивали на том, чтобы дети ставили
точки над ё. Ведь от этого тоже в словах
меняется смысл.
Падеж и падёж, небо и нёбо, осел и
осёл, совершенный, совершённый. Не говоря
уже о том, что если над свёклой поставить
две точки, то она точно не станет свекло2й.

книга получилась
Во многом эта
м» (кстати, найпа
ро
Ев
по
ом
оп
«гал
о фразеологизма.
ог
эт
к
ни
оч
ст
и
дите
рия). И конечно,
то
ис
ая
вн
ба
за
Очень
не все правила,
ко
ле
да
а
ул
ян
я упом
ающиеся сложеч
тр
вс
и
я
ни
че
исклю
о раза не стоит
ог
рв
пе
я
дл
о
Н
ности.
гать ребенка.
так уж сильно пу

137

  
(  
Для начала можно рассказать ребенку, что значит послесловие и
предисловие. А также загадочное
P.S., оно же шуточное «пэсэ».
Мамы нередко спрашивают,
как сделать так, чтобы ребенок правильно
писал. Самый распространенный ответ —
больше читать. Это так, все правильно. Но
не всякий ребенок последует этому совету.
Поэтому читайте детям сами. До того возраста, до которого они это позволяют делать. Моей дочери уже одиннадцать — она
все еще любит, когда ей читают на ночь.
Пусть это станет семейной традицией.
Мой муж всегда мне пишет: «Вернусь к
чтению» или «К чтению не успею». Что бы
ни случилось, хоть глобальное потепление,
хоть землетрясение, мы стараемся вернуться
домой к тому моменту, когда должны читать
дочке на ночь. Точно так же было с сыном.
На тумбочке в детской всегда лежит несколько книг. Одну, например, сложную —
Стивенсона, Майн Рида, Джека Лондона,

138

читает вслух папа. Другую, полегче — про
муми-троллей или истории Свена Нурдквиста, ребенок читает самостоятельно. Третья,
как правило, ждет меня. Мне достается чтото не занудное — про Гарри Поттера, например. Или книги Стивена и Люси Хокинг —
про Джорджа и тайны Вселенной.
Главное — читать детям на ночь. Хоть
пять минут. Мои сын и дочь всегда спрашивали: «Кто сегодня мне читает?»
Со мной они быстро выучивались читать
самостоятельно. Потому что я засыпала после первого абзаца. А папа читает ответственно. Старший брат читает сестре научнопопулярные книги, попутно рисуя какие-то
физические графики и формулы. Дочь после
них вообще не может уснуть, потому что ей
интересно. Зато на Майн Риде в исполнении папы она засыпает моментально.
Я знаю точно, проверено на собственных
детях, как научиться писать диктанты. Проговаривать текст четко, со всеми непроизносимыми согласными, окончаниями, приставками.
Работа над ошибками — великое средство. Ничего лучшего еще не изобрели.
Если есть ошибка, нужно не просто бездумно прописать слово пять или десять раз.
Требуется подобрать подобные слова на эту

139

же орфограмму (написание слов по орфографическим правилам).
Если речь идет об изложении, пусть ребенок послушает текст с закрытыми глазами.
И представит, о чем идет речь. Как картинку. В этом случае пресловутое клиповое
сознание, от которого страдают современные дети, может принести пользу и толк.
И только после этого имеет смысл начинать
писать.
И конечно, самый банальный из банальнейших советов — читайте сами. Мама
или папа, старший брат или сестра — лучшие примеры для подражания. Ребенок,
который видит книгу в руках родителей и
других членов семьи, тоже захочет узнать,
что же такого интересного находится под
обложкой.

F 
Десяти авторам лучших стихотворений,
запоминалок и прочих творческих работ, «за
отличную учебу и примерное поведение»
выдам в подарок эту книгу с автографом.
Домашку можно сдавать в инстаграм:
masha_traub_official

140

Моя огромная благодарность замечательной
маме Юле и ее дочке — красавице Марусе. За
поддержку, искренность, готовность помочь, артистизм в рассказывании историй.
Маму Иру и папу Сережу — родителей прекрасных Евы и Миши. Ребята, я вас люблю!
Маму Лину и ее дочку Софу. Маму Наташу
и ее дочь Настю. Вы талантливые, яркие, невероятные.
Красавицу маму Элю.
Талантливейшую маму троих детей Катю —
мое сердце отдано Алисе, Полине и малышке
Еве.
Восхитительную маму тоже троих детей Лену.
Кира, Вера, Гриша — с вами моя душа, страсть
и нежность.
Мамы Галя, Лена, Катя, Марина, девочки
Лера, Лиза, Полина, Аня. Вы не даете забыть о
том, что жизнь может быть яркой каждый день,
а невозможное — возможно.
Дорогие тренеры и учителя — я всегда с
вами. На вашей стороне. Спасибо вам за ваш
труд, терпение, нежность и чувство юмора.
И конечно, бесконечная благодарность и любовь моим детям — Василию и Серафиме, моему мужу Андрею. Эту энциклопедию я написала
для вас. Чтобы вы мной гордились и перестали
уже обзывать Агнией Барто.


. #
F   T
Вступление ...... 3
Праздник букваря, или Подбираем буквам цвет ...... 11
Что такое гласные? Что такое согласные? ...... 13
Запоминалки нашего детства ...... 15
Словарные слова, стишки, проверенные временем,
и правило ослика Иа ...... 18
Письма Деду Морозу или любимой бабушке ...... 21
Поиграем в слова ...... 29
Профессиональная лексика,
или Если ребенок — спортсмен ...... 34
Опять двойка, или Проклятие Муму.
Как писать сочинения ...... 40
Типа короче Чё ...... 46
Историческая память,
или Как объяснить ребенку про рыбу и газету ...... 50
Семейная лексика.
Бороться или наслаждаться? ...... 58
Произведения-мемы.
Найдите свой вариант ...... 62
Вечер хохота, или Вспоминаем «переделки» ...... 64
Слова-«спотыкалки», имена собственные
и прочая свинятина с поросятиной ...... 66

Русский язык объединяет.
Ошибки и взрослых, и детей ...... 73
Жареный и жаренный? ...... 74
Как запомнить?
Простые запоминалки на все случаи жизни ...... 77
Если ребенок не гуманитарий.
Русский в математике и математика в русском ...... 81
Детское словотворчество ...... 92
Учителя тоже люди ...... 96
Для очень-очень умных родителей и детей-гениев.
Проходим анаграммы и палиндромы ...... 107
Пословицы и поговорки ...... 115
Возвратные частицы, или Уносим ноги ...... 122
Победю и убедю,
или У глаголов тоже бывают недостатки ...... 123
Совершенно непонятные выражения ...... 124
Кстати, что такое припёка и почему щи — пьют? ...... 126
Самым бесстрашным,
или Настоящие трудности русского языка ...... 127
И кстати, на десерт.
По следам фильмов и сериалов.
Родителям для развлечения и закрепления изученных
орфограмм ...... 132
В защиту буквы ё ...... 137
P.S. В качестве послесловия ...... 138
От автора ...... 140

N     SWS

УДК 087.5: 811.161.1
ББК 81.411.2
Т656

Серия «Звёздный научпоп»
Научно-популярное издание
ԑɵɥɵɦɢɛԝԕɚɪɚɥɵԕ ɛɚɫɩɚ
Для младшего и среднего школьного возраста

Маша Трауб
РУССКИЙ ЯЗЫК С МАШЕЙ ТРАУБ
Художник Эльвира Авакян
Дизайн обложки и шрифтовая композиция Е. Гордеевой
В оформлении обложки использованы иллюстрации Э. Авакян
В оформлении использованы иллюстрации Д. Лапшиной и М. Ступак,
а также материалы, предоставленные Фотобанком Shutterstock/FOTODOM.
Ведущий редактор Т. Деркач. Художественный редактор Е. Гордеева. Технический редактор Е. Кудиярова
Корректор Р. Низяева. Компьютерная вёрстка Е. Гордеевой
Общероссийский классификатор продукции ОК-034-2014 (КПЕС 2008), 58.11.1 — книги, брошюры печатные
Книжная продукция — ТР ТС 007/2011
Подписано в печать 10.09.2020. Дата изготовления: октябрь 2020 года. Произведено в Российской Федерации
Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура FreeSet. Усл. печ. л. 9,0
Тираж
экз. Заказ №
Изготовитель: ООО «Издательство АСТ» 129085, Российская Федерация,
г. Москва, Звездный бульвар, дом 21, строение 1, комната 705, пом. I, 7 этаж.
Адрес места осуществления деятельности по изготовлению продукции:
Российская Федерация, 123112, Москва, Пресненская наб., д. 6, стр. 2,
Деловой комплекс «Империя», 14,15 этаж
Наш электронный адрес: malysh@ast.ru. Home page: www.ast.ru
Мы в социальных сетях. Присоединяйтесь!
www.ast.ru/redactions/avanta
instagram.com/avanta_books
vk.com/ast.deti
facebook.com/ast.deti
ok.ru/ast.deti
©ȺɋɌ ɛɚɫɩɚɫɵª ɀɒԔ
 Ɇԥɫɤɟɭ ԕ Ɂɜɺɡɞɧɵɣ ɛɭɥɶɜɚɪɵ ԛɣ ԕԝɪɵɥɵɫ ɛԧɥɦɟ , ɠɚɣ ԕɚɛɚɬ
Ȼɿɡɞɿԙ ɷɥɟɤɬɪɨɧɞɵԕ ɦɟɤɟɧɠɚɣɦɵɡ ZZZDVWUX (PDLO PDO\VK#DVWUX
ɂɧɬɟɪɧɟɬɦɚɝɚɡɢɧ ZZZERRNN] ɂɧɬɟɪɧɟɬɞԛɤɟɧ ZZZERRNN]
ɂɦɩɨɪɬɟɪ ɜ Ɋɟɫɩɭɛɥɢɤɭ Ʉɚɡɚɯɫɬɚɧ ɢ ɉɪɟɞɫɬɚɜɢɬɟɥɶ ɩɨ ɩɪɢɟɦɭ ɩɪɟɬɟɧɡɢɣ ɜ Ɋɟɫɩɭɛɥɢɤɟ Ʉɚɡɚɯɫɬɚɧ ² ɌɈɈ
ɊȾɐ Ⱥɥɦɚɬɵ ɝ Ⱥɥɦɚɬɵ Ԕɚɡɚԕɫɬɚɧ Ɋɟɫɩɭɛɥɢɤɚɫɵɧɚ ɢɦɩɨɪɬɬɚɭɲɵ ɠԥɧɟ Ԕɚɡɚԕɫɬɚɧ Ɋɟɫɩɭɛɥɢɤɚɫɵɧɞɚ ɧɚɪɚɡɵɥɵԕɬɚɪɞɵ ԕɚɛɵɥɞɚɭ
ɛɨɣɵɧɲɚ ԧɤɿɥ ±©ɊȾɐȺɥɦɚɬɵª ɀɒɋ Ⱥɥɦɚɬɵ ԕȾɨɦɛɪɨɜɫɤɢɣ ɤԧɲ ©ɚª Ȼ ɥɢɬɟɪɿ ɨɮɢɫ  Ɍɟɥ        
ɮɚɤɫ       ɿɲɤɿ  (PDLO 5'&$OPDW\#HNVPRN]  ZZZERRNN]
Ɍɚɭɚɪ ɛɟɥɝɿɫɿ ©ȺɋɌª Ԧɧɞɿɪɿɥɝɟɧ ɠɵɥɵ 
Ԧɧɿɦɧɿԙ ɠɚɪɚɦɞɵɥɵԕ ɦɟɪɡɿɦɿ ɲɟɤɬɟɥɦɟɝɟɧ
ɋɟɪɬɢɮɢɤɚɬɬɚɭ ² ԕɚɪɚɫɬɵɪɵɥԑɚɧ

Т656

Трауб Маша.
Русский язык с Машей Трауб/Маша Трауб; худож. Э.В. Авакян. —
Издательство АСТ, 2020. — 140 [4]. с.: ил. — (Звёздный научпоп)

Москва:

ISBN 978-5-17-127260-9.
Маша Трауб давно и прочно обосновалась в сердцах и умах читателей — и как
журналист, пишущий статьи для журналов и сайтов, и как автор многочисленных
художественных книг. Но эта книга удивит почитателей её таланта: кто мог ожидать,
что правила русского языка станут для Маши «горячей» темой, которая бурным потоком выльется в мини-энциклопедию, обращенную к школьникам и их родителям.
«Развить в детях пусть не страсть, но хотя бы любопытство к родному языку» — вот
цель этой необычной книги. И еще не в бровь, а в глаз: «Я точно знаю — то, что интересно родителю, будет интересно детям». А мы добавим — это будет интересно
всем, кто ценит юмор, думает и говорит на русском языке!
Для младшего и среднего школьного возраста.
УДК 087.5: 811.161.1
ББК 81.411.2

6+

© Маша Трауб, текст, 2020
© Э.В. Авакян, ил., 2020
© ООО «Издательство АСТ», 2020