ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ
ЧТЕНИЕ
О.И. Азова
ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ
ЧТЕНИЕ
Творческий
Центр
(соеоа
Москва
э л л я
УДК 376
ББК 74.3
А35
Азова О.И.
А35 Занимательное чтение. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 32 с.
(Конфетка). (11)
ISBN 978-5-89145-088-2
Методическое пособие «Занимательное чтение» предназначено
для обследования навыков чтения и понимания прочитанного у де-
тей дошкольного возраста. Материалы для чтения подобраны та-
ким образом, чтобы проверочные задания можно было предъявить
детям с различным уровнем овладения самостоятельным чтением.
Также эти задания можно использовать в процессе обучения чте-
нию детей старшего дошкольного возраста.
Полностью ознакомиться с авторской методикой обучения чте-
нию можно в пособии О.И. Азовой «Чтение с увлечением», которая
готовится к выходу в издательстве «ТЦ Сфера» в 2008 г. Пособие
адресовано логопедам, учителям начальной школы, воспитателям
дошкольных учреждений и родителям.
УДК 376
ББК 74.3
Азова Ольга Ивановна
ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
Главный редактор Т.Ц. Цветкова
Научный редактор О.Е. Громова
Редактор Н.В. Костецкая
Дизайнер обложки Е.В. Кустарова
Корректор Л.Б. Успенская
Компьютерная верстка Т.Н. Полозовой
Оригинал-макет и диапозитивы текста изготовлены в ООО «ТЦ Сфера»
Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.01373Я. 11.07 от 23.11.2007 г.
Подписано в печать 28.01.08. Формат 70x108 '/„. Гарнитура Таймс. Печать офсетная.
Усл. п. л. 2,80. Тираж 6000 эка. Заказ № 619.
Издательство «ТЦ Сфера».
Москва, Сельскохозяйственная ул., д. 18, кори. 3.
Тел.: (495)656-75-05, 656 72 05.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Кострома».
156010, г. Кострома, ул. Симоновская, 10.
ОТ АВТОРА
Самостоятельное чтение возможно только тогда, когда ре-
бенок проявит интерес к этому процессу, обычно это происхо-
дит в 5 6 лет. Но, зачастую овладев первыми ступенями
чтения, дети отказываются идти дальше. Процесс чтения
переходит в муку, дети не любят и не желают читать. При-
чин трудностей при чтении может быть несколько. Одна из
них то, что дети привыкли получать новую информацию с
помощью телевидения. Визуальный ряд воспринимать легче,
информация добывается без труда.
Многие буквари также содержат иллюстрации. А вот азбу-
ка Л.Н. Толстого без картинок, так как писатель считал, что
картинка отвлекает ребенка от основной задачи чтения. Со-
гласно авторской методике картинка должна оставаться в
книге: обогащать словарь, накапливать знания об окружаю-
щем мире, поддерживать интерес к чтению. Как пишет изве-
стный и авторитетный психолог прошлого века Т.Г. Егоров:
«Картинки в букварях должны иметь своей целью не подска-
зывание детям того, что требуется прочитать, а возбуждение
у них интереса к чтению» (1950, С. 56—57). Представленные
нами картинки намеренно выполнены таким образом, что не
подсказывают содержание читаемого текста, не содержат лиш-
них деталей, но заинтересовывают ребенка.
Сам процесс чтения состоит из двух этапов, задач: объеди-
нения букв в слоги, слогов в слова, слов в предложения (тех-
ника чтения); осмысление (понимание) прочитанного.
Каждый из этих этапов самостоятелен, значим, но и тесно
связан друг с другом. Сначала надо проверить и, при необхо-
димости, поработать над техникой чтения. Постепенная авто-
матизация навыка чтения позволяет ребенку перейти на но-
вую ступеньку — понимание прочитанного. Здесь вы найдете
задания, которые помогут вам в игровой форме проверить,
умеет ли ребенок читать словосочетания, предложения и тек-
сты. Большинство рассказов взято автором из «Азбуки»
Л.Н. Толстого, так как их содержание поможет проверить
как ребенок понимает скрытый смысл прочитанного.
з
Прочитай предложения, придумай недостающее сло-
во и нарисуй картинку.
Образец: Лиза читает 
Дети покупают .
Мальчики рисуют .
Куда идешь, добрый ?
Ира играет в песочнице.
На грядке выросла большая.
Художник рисует картину.
Съешь, Вася, .
Положи на стол.
У нас дома живет
4
Прочитай словосочетания и нарисуй к ним картинку:
Колючий ежик
Веселый хор
Открытая книга
Красивые машинки
Нарядные куклы
Прочитай предложения.
Это доска. Это стол. Это стул. Это шкаф.
Это сумка. Это книга. Это пенал. Это
тетрадь. Это журнал.	л
Это карандаш. Это ручка. Это	ученик.	с(
Это ученица. Это учительница. Это
учитель.	р
Ученица подошла к доске. Ученица
стоит у доски. Ученица отошла от доски.	N
Ученик пишет ручкой. Ученица пишет
мелом. Ученик рисует карандашом.
Карим сидит с Маратом. Роза с Верой
идут в школу.
Найди и подчеркни в тексте предложение, к которому
подходит эта картинка.
Прочитай текст.
Наша семья.
Наша семья большая. Это папа. А это
мама. Это бабушка, а это дедушка. Это
сестра, а это Марат.
На столе тарелки, вилки, ложки. Сестра
режет хлеб ножом. Марат режет хлеб
ножом. Марат ест суп ложкой. Папа ест
мясо вилкой.
Один стакан. Два стакана. Три стакана.
Четыре стакана. Пять стаканов. Одна
чашка. Две чашки. Три чашки. Четыре
чашки. Пять чашек.
Найди и подчеркни в тексте предложение, которое под-
ходит к этой картинке.
Прочитай текст.
Семья вечером.
Это наша семья. Вот мой папа. Папа
сидит и пишет. Он пишет письмо. А это
мама. Мама шьет рубашку. Это дедушка.
Он сидит на диване и читает газету. А это
моя бабушка. Бабушка вяжет шарф.
Марат и Роза готовят уроки. Марат
пишет. Роза читает книгу. Это Карим и
Римма. Они играют.
Это нос. Это рот. Это зубы. Это глаза.
Это ухо. Это рука. Это руки. Это нога.
Это ноги. Это палец. Это пальцы. Это
мыло. Это щетка. Это зубной порошок.
Это полотенце.
Найди и подчеркни в тексте предложение, которое
подходит к этой картинке.
8
Прочитай текст.
Мальчик идет из школы. Мальчик
входит в комнату. Мальчик снимает
пальто. Мальчик моет руки. Мальчик
обедает. Мальчик идет на улицу.
Мальчик готовит уроки. Мальчик
ужинает. Мальчик играет. Мальчик
чистит зубы. Мальчик раздевается.
Мальчик готовит постель. Мальчик
ложится спать. Мальчик спит.
Найди и подчеркни в тексте предложение, к которому
подходит эта картинка.
Внимательно прочитай два текста с одинаковыми на-
званиями.
Зимой.
Девочки играют в снежки. Дети лепят
снежную бабу. Мальчики играют в
хоккей. Мальчик катается на санках.
Мальчик катается на коньках. Мальчик
катается на лыжах.
Зимой.
Дети катаются на санках, лыжах, на
коньках. Мальчики играют в хоккей.
Девочки лепят снежную бабу. Дети
играют в снежки. Хорошо зимой!
Найди в каждом тексте предложения, которые подхо-
дят к этой картинке.
о
о
о
Внимательно прочитай два текста с одинаковыми на-
званиями.
В лесу.
Дети идут в лес. Дети идут из леса.
В лесу дети собирают цветы. В лесу дети
собирают грибы. В лесу дети собирают
ягоды, орехи. В лесу дети видели белку.
В лесу дети поймали ежа. Мальчики
ловили рыбу удочкой.
В лесу.
Дети пришли в лес. В лесу растут
грибы, цветы, орехи и ягоды. Дети
собирают ягоды и грибы. Роза собирает
ягоды в чашку. Марат собирает грибы в
корзину. Карим и Миша поймали ежа.
Хорошо в лесу!
Найди в каждом тексте предложения, которые подхо-
дят к этой картинке.
Прочитай текст.
Вместе тесно, а врозь скучно.
Говорит брат сестре: «Не тронь моего
волчка». Отвечает сестра брату: «А ты
не тронь моих кукол!»
Дети расселись по разным углам, но
скоро им стало скучно. Отчего детям
стало скучно?
Ответь на вопрос. Расскажи текст своими словами.
его
но
ЯМ
Прочитай текст.
Осел и лошадь.
У одного человека были осел и лошадь.
Однажды они шли по дороге и несли
груз. Осел устал и сказал лошади: «Мне
тяжело. Помоги мне немного, возьми
часть груза». Лошадь не захотела помочь
ослу. Осел упал и умер. Тогда хозяин
переложил весь груз с осла на лошадь и
сверху положил ослиную шкуру. Лошадь
подумала: «Я не хотела немного помочь
ослу, а теперь должна нести весь груз и
еще его шкуру».
Перескажи текст. Объясни, почему лошадь поступила
Прочитай текст.
Собака и тень.
Собака шла по дощечке через речку, а
в зубах несла мясо. Увидела она себя в
воде и подумала, что там другая собака
мясо несет, — она бросила свое мясо и
кинулась отнимать другое: того мяса
вовсе не было, а свое волною унесло.
И осталась собака ни с чем.
Перескажи текст. Объясни, почему собака осталась ни
с чем.
Прочитай текст.
Обезьяна и горох.
Обезьяна несла две полные горсти
гороху. Выскочила одна горошина;
обезьяна хотела поднять и просыпала
двадцать горошинок. Она бросилась
поднимать и просыпала все. Тогда она
рассердилась, разметала весь горох и
убежала.
Перескажи текст. Объясни, почему обезьяна не стала
собирать горох.
Прочитай текст.
Отец и сыновья.
Отец всегда говорил сыновьям, чтобы
они жили дружно, но они не слушались
его. Однажды он велел принести веник
и говорит! «Сломайте!» Они долго
старались, но сломать не смогли. Тогда
отец развязал веник и велел ломать по
одному пруту. Они легко переломали
прутья. Отец сказал: «Так и вы, если
будете жить дружно, никто вас не
одолеет, а если будете ссориться и все
делать врозь, то всякий вас легко
погубит».
Объясни, почему отец показал детям, как можно сло-
мать веник.
Прочитай текст.
Лев и мышь.
Однажды, когда лев спал, мышь
пробежала по его телу. Лев проснулся и
поймал ее. Она сказала: «Если ты меня
отпустишь, я тебе когда-нибудь помогу».
Лев засмеялся и отпустил.
Потом охотники поймали льва и
привязали его веревкой к дереву.
Мышь услышала львиный рев,
прибежала и сказала: «Ты смеялся
надо мной. А теперь видишь, что и
мышь может помочь льву».
Объясни, как маленькая мышь может помочь большо-
му льву.
Отгадай загадки.
Русские народные загадки.
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
Какая птица в лесу обитает
Всем свое имя называет?
Вертится,
Весь день
стрекочет,
хлопочет.
Без окон
Полна горница людей.
Бегут по дорожке
Борода да рожки.
без дверей
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Ночью распевает,
Время считает.
С веточки на веточку прыгает,
резвится,
Ловкая, проворная, а не птица.
Сам алый сахарный,
Кафтан зеленый бархатный.
Спереди — пятачок,
Сзади — крючок,
Посредине — спинка,
А на ней щетинка.
Стоит копна
Посреди двора:
Спереди вилы,
Сзади метла.
Внимательно прочитай сказку и перескажи ее содер-
жание по картинкам.
Липунюшка.
Жил старик со старухой. У них не
было детей. Старик поехал в поле
пахать, а старуха осталась дома блины
печь. Старуха напекла блинов и
говорит:
— Если бы был у нас сын, он бы отцу
блинов отнес; а теперь с кем я пошлю?
Вдруг из хлопка вылез маленький
сыночек и говорит:
— Здравствуй, матушка!
А старуха и говорит:
— Откуда ты, сыночек, взялся и как
тебя звать?
А сыночек и говорит:
— Ты, матушка, отпряла хлопочек и
положила в сто л бочек, я там и вывелся.
А звать меня Липунюшкой.
- Дай, матушка, я отнесу блинов
батюшке.
Старуха и говорит:
Ты донесешь ли, Липунюшка?
— Донесу, матушка...
Старуха завязала блины в узелок и
дала сыночку. Липунюшка взял узел и
побежал в поле.
В поле попалась ему на дороге кочка;
он и кричит:
— Батюшка, батюшка, пересади меня
через кочку! Я тебе блинов принес.
Старик услыхал с поля, кто-то зовет,
пошел к сыну навстречу, пересадил его
через кочку и говорит:
— Откуда ты, сынок?
А мальчик говорит:
— Я, батюшка, в хлопочке вывелся, —
и подал отцу блинов.
Старик сел завтракать, а мальчик
говорит:

— Дай, батюшка, я буду пахать.
А старик говорит:
— У тебя силы недостанет пахать.
А Липунюшка взялся за соху и стал
пахать. Сам пашет и сам песни поет.
Ехал мимо этого поля барин и увидал,
что старик сидит завтракает, а лошадь
одна пашет» Барин вышел из кареты и
говорит старику:
— Как это у тебя, старик, лошадь одна
пашет?
А старик говорит:
— У меня там мальчик пашет, он и
песни поет.
Барин подошел ближе, услыхал песни
и увидел Липунюшку.
Барин и говорит:
— Старик! Продай мне мальчика.
А старик говорит:
— Нет, мне нельзя продать, у меня
только один и есть.
А Липунюшка говорит старику:
— Продай, батюшка, я убегу от него.
Мужик и продал мальчика за сто
рублей. Барин отдал деньги, взял
мальчика, завернул его в платочек и
положил в карман.
Барин приехал домой и говорит жене:
— Я тебе радость привез.
А жена говорит:
— Покажи, что такое?
Барин достал платочек из кармана,
развернул его, а в платочке ничего
нету. Липунюшка уже давно к отцу
убежал.