Р. А. Адамянц
Шаг за шагом
ИЗДАТЕЛЬСТВО
КЛУБ СЕМЕЙНОГО ДОСУГА
Харьков Белгород
2009
ББК 85.14
А28
Никакая часть данного издания не может быть
скопирована или воспроизведена в любой форме
без письменного разрешения издательства
Дизайнер обложки Марина Бондаренко
Художник Рузанна Адамянц
Видання для орган!зацп дозв!лля
АДАМЯНЦ Рузанна Арменаювна
Школа малювання. Крок за кроком
(росшською мовою)
Для спшьноТ роботи бгтьк[в та дггей
Головний редактор С. С. Скляр
В|дпов|'дальний за випуск Н. С. Дорохина
Редактор М. В. Бед’/на
Художн1й редактор М. В. Бондаренко
Техычний редактор А. Г. Верьовкйн
Коректор /. В. Набока
ГИдписано до друку 18.12.2008.
Формат 84x108/16. Друк офсетний.
Гарн1тура «TextBook». Ум. друк. арк. 4,2.
Наклад 15000 пр. Зам. № 6989.
Книжковий Клуб «Клуб Смейного Дозв|лля»
Св. № ДК65 в!д 26.05.2000
61140, Харк1в-140, просп. Гагар! на, 20а
E-mail: cop@bookclub.ua
Вщдруковано з готових д!апозитив!в
у TOB «Фактор-Друк»
м. XapKiB, вул. Саратовська, 51
Издание для организации досуга
АДАМЯНЦ Рузанна Арменаковна
Школа рисования. Шаг за шагом
Для совместной работы родителей и детей
Главный редактор С. С. Скляр
Ответственный за выпуск Н. С. Дорохина
Редактор М. В. Ведана
Художественный редактор М. В. Бондаренко
Технический редактор А. Г. Веревкин
Корректор И. В. Набока
Подписано в печать 18.12.2008.
Формат 84x108/16. Печать офсетная.
Гарнитура «TextBook». Усл. печ. л. 4,2.
Тираж 15000 экз. Зак. № 6989.
ООО «Книжный клуб “Клуб семейного досуга”»
308025, г. Белгород, ул. Сумская, 168
Отпечатано с готовых диапозитивов
в ООО «Фактор-Друк»
г. Харьков, ул. Саратовская, 51
ISBN 978-966-14-0204-0 (Украина)
ISBN 978-5-9910-0658-3 (Россия)
© Адамянц Р. А., текст и иллюстрации, 2009
© Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга»,
издание на русском языке, 2009
© Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга»,
художественное оформление, 2009
© ООО «Книжный клуб “Клуб семейного до-
суга”», г. Белгород, 2009
Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Книга, которую вы держите в руках, — увлекательное и очень доброе
издание по развитию вашего малыша. Оно предлагает юному художнику с ин-
тересом и удовольствием научиться рисовать. Игры, красочные иллюстра-
ции, задания и сценки предназначены для детей от 5 лет.
Вместе с зайчонком Сеней и белочкой Аришей малыши смогут обучаться
в мастерской самого Белки Егора и откроют для себя удивительный мир
Леса, с его зверушками и былинками, рощами и опушками.
Мир Детства огромен и светел, со своим восприятием жизни, своими за-
конами, своим особенным языком общения и познания мира. И роль рисо-
вания здесь огромна.
Что же необходимо знать нам, взрослым, дабы понимать малыша и стать
его мудрым союзником в стремлении к творчеству, ведь к 5 годам ребенок
много и с удовольствием рисует. Каждый день и час приносит для него столь-
ко нового, его все так интересует, что своей жизнерадостной жаждой по-
знания он не может оставить нас равнодушными. Каждая его клеточка поет:
Я — ЧЕЛОВЕЧКИН! И эта радость проявляется на бумаге яркими, чистыми
красками, которые создают ощущение жизни и любви.
Очень важно разделять эти чувства, чтобы увидеть всю прелесть детско-
го рисунка и осознать его значимость в жизни ребенка, ибо «каждому пе-
риоду детства свойственна своя форма изобразительной деятельности» —
от почеркушек и каракулей до дивных образов и сложнейших композиций.
Продолжая активно рисовать, ваш ребенок будет вырабатывать точность
движения руки, учиться координировать ее действия со зрением, развивать
мелкую моторику пальчиков. Если же вы услышите, как, рисуя, малыш что-то
напевает или словестно сопровождает сюжет своей картины, — это замеча-
тельно! Занятия рисованием способствуют и развитию речи.
Маленький человечек, познавая мир, накапливает впечатления, и чем
больше он увидит и услышит, тем многогранней будет его воображение,
богаче и разнообразнее речь, активнее мышление, а рисунки интереснее.
«Вся деятельность ребенка, познающего мир, — это процесс “подвиж-
ного в подвижном”». Поэтому ребенку для развития его будущих способ-
ностей и талантов мы предлагаем одну из самых удобных форм постижения
мира — рисование. «Только в нем дети с самого начала свободны от огра-
ничений, и поэтому рисование им ближе всего».
Рисуя, ребенок осваивает законы творчества, единые для всех видов
деятельности, и затем начинает свободно применять их независимо от сфе-
ры своих интересов: в искусстве, точных науках, медицине, спорте, технике.
Во всем этом и состоит «глубинный смысл изобразительной деятельности
детей», скрытый до определенной поры в поэзии детского рисунка.
Склонившись над альбомом и усердно трудясь, малыш все свое внимание
сосредотачивает на том, что делает. А в это время у него развиваются такие
качества, как организованность, самостоятельность, умение планировать,
стремление выполнить работу как можно лучше. Ведь в искусстве нет взрос-
лых или детских тем, и возраст не играет роли. Важно решение замысла.
И как раз «наибольшее количество самых интересных рисунков принадле-
жит детям до 6—7 лет», так как именно в это время они «компенсируют
недостаточность знаний мощной интуицией».
Однако без помощи и участия взрослых пятилетнему ребенку не обой-
тись. Как же заинтересовать маленького непоседу? И какие предложить ему
для этого игровые, литературные, художественные формы? Всем известно,
что «попытка учить малыша читать и писать, минуя игру, обречены на про-
вал». Добавим, что и рисовать тоже!
Поэтому эта книга и для вас — любящих и заботливых родителей. Мы очень
рассчитываем на ваше терпение, внимание и юмор. «Ведь обучить творческо-
му озарению нельзя, но содействовать его появлению и проявлению можно».
Думаю, что и вы сами с радостью станете учиться. Дорожите временем,
проведенным вместе с вашим малышом, да еще так увлекательно!
Что же представляет собой книга «Школа рисования»?
•	Это издание, объединившее в себе интеллектуальные и эстетические
качества — тексты с заданиями и красочное иллюстративное оформле-
ние, наполненное добродушием и мягкой улыбкой.
•	Два главных героя — лесные малыши Сеня и Ариша — сами учатся ри-
совать. Такое «очеловечивание» позволяет проводить уроки, обыгрывая
чувства, настроения, эмоции детей.
•	В процесс обучения вовлечена вся семья, так как это прекрасная возмож-
ность для общения и проявления взрослыми актерских, декламаторских,
изобразительных и юмористических способностей.
•	Весь материал книги представлен в определенной последовательности —
от простого к сложному. Каждая из 8 тем книги начинается небольшим
вступлением, объясняющим, чему будет посвящен этот раздел.
•	Рисунки пунктиром познакомят ребенка с тем, что ему предстоит рисо-
вать, и помогут подготовить его руку к тем особенностям форм, которые
потребуют определенной пластики линий.
•	Рисунки выполняются цветными карандашами или красками.
•	Рисование отдельных изображений и сюжетов, объединяющих все эле-
менты по теме, приведет к развитию у ребенка наблюдательности и со-
образительности при сравнении разных форм, масс, объемов и научит
созданию целого — композиции — из многих элементов.
Поэтапное выполнение рисунков развивает движения руки как вправо,
так и влево. В процессе обучения это связано с необходимостью учиты-
вать определенные особенности изображаемых предметов.
Тексты формируют мотивацию будущего рисунка и содержат краткие
энциклопедические сведения, поданные в доступной форме.
В конце каждой темы содержатся разные задания.
Весь материал книги направлен на развитие творческих способностей
ребенка, его внимания, памяти, мышления, речи, цветового зрения, зна-
ний об окружающем мире, литературных и актерских способностей
и укрепляет руку ребенка, готовя ее к будущему письму.
Как вам начинать рисовать с ребенком?
Ваше присутствие и помощь необходимы: дети подражают взрослым,
поэтому ребенок быстрее учится, видя, как рисуют старшие в семье.
Если вы опасаетесь, что не сможете помочь малышу, так как не умеете
рисовать, — не отчаивайтесь. Вы легко и быстро разберетесь как в про-
стых последовательных рисунках и итоговых заданиях, так и в правилах
работы красками. Академической техники от вас не потребуется.
Перед началом работы с ребенком обязательно прочтите и рассмотрите
всю книгу, поняв ее построение и логику.
Первый раз вместе с малышом листая книгу, бегло просмотрите темы
и задания, пытаясь вызвать у ребенка желание вернуться к ней снова.
Приступайте к занятиям, только если у вас и у ребенка хорошее настрое-
ние и есть желание поработать с книгой.
Следите за тем, чтобы ребенок не устал: одно занятие должно длиться
15—20 минут. Не торопитесь перерисовать все за 1—2 месяца.
Хотя рисунки поданы максимально упрощенно, не требуйте от малыша
их идеального повторения. Помните, что маленькие дети крайне воспри-
имчивы к мнению взрослых, поэтому не будьте излишне критичны.
В книге специально допущены ошибки, небольшие несоответствия в за-
даниях и иллюстрациях, которые дети смогут исправить сами, с удоволь-
ствием объясняя, как должно быть все на самом деле. Предоставьте им
эту возможность.
Помогайте ребенку не только смотреть, но и видеть, подготавливая его
к вдумчивому наблюдению за окружающим миром.
Объясните ребенку, что один и тот же предмет в жизни может принимать
множество положений. Поэтому предлагайте малышу из уже освоенных
элементов создавать свои композиции.
Очень важно поощрять все новое, интересное и необычное как в рисунке
ребенка, так и в его выдумках, фантазиях.
•	Не бойтесь позволить малышу самому выбирать тему или с удовольстви-
ем повторять многократно один и тотже элемент. Такое повторение не толь-
ко закрепляет навыки, но и вселяет уверенность в себе, помогает выра-
батывать «свой почерк».
•	Не скупитесь на похвалу, искренне радуйтесь успехам ребенка. Помните, что
нашей задачей является не идеальное заучивание приемов и образцов, а раз-
витие способностей ребенка, его самостоятельности и индивидуальности.
•	Рассматривая иллюстрации с детьми и рисуя, смело выдумывайте с ними
сказки и истории, записывая их в отдельную тетрадь. Позже вы сможете
сделать из них книжку или домашний журнал.
•	Если малыш просит вас о помощи, сначала обязательно похвалите его за
уже проявленное старание в рисунке, а потом выполните это изображе-
ние тоже с ошибками. Не бойтесь поддаваться ребенку, рисуя неправиль-
но. Вместе с малышом исправляя ошибки, вы вселяете в него уверенность
в своих силах, помогаете ему раскрепоститься.
•	Занимаясь по книге, вы также можете попросить малыша посмотреть на
любой рисунок, а потом закрыть глаза и по памяти рассказать о том, что
там изображено. Чем подробнее будет этот рассказ, тем лучше.
•	Предложите ребенку сравнить лесных жителей и растения и найти
4—5 отличий. Например, у кого из птиц самый короткий клюв, больше
тельце, длиннее хвост, как окрашены перья туловища...
•	На прогулках обращайте внимание малыша на цветы, листья, ягоды, гри-
бы, особенно те, которые вы изучали в книге. Пусть он их хорошенько
рассмотрит сам.
•	Используйте актерские этюды, сценки, предложенные в конце каждой темы,
для того, чтобы ребенок учился выражать свои чувства — эмоции при этом
становятся глубже, тоньше. А попробовав изобразить то, «как Сеня слуша-
ет, как падают листья» или «Ариша кривится от неспелой ягоды», он станет
внимательнее наблюдать за тем, как выражают свои чувства разные люди.
•	И будьте готовы к тому, что, когда ребенок приобретет некоторый опыт,
он будет задавать задание вам, а вы — рисовать. И это прекрасно!
Художественные материалы и техники выполнения
В этой книге мы предлагаем исполнять задания цветными карандашами,
гуашью или акварелью. Вам понадобятся следующие материалы:
•	простые карандаши М и 2М;
•	точилка и резинка;
•	коробка цветных карандашей 12 цветов, мягкость 6М;
•	акварель медовая 6—12 цветов;
•	гуашь 6—12 цветов;
•	набор круглых беличьих кистей для акварели и щетинных для гуаши;
•	небьющаяся емкость для воды;
•	палитра. Это может быть белая пластиковая пластина или мелкая белая
керамическая тарелка, блюдце;
•	пластик или клеенка для стола.
КАРАНДАШИ в работе лучше использовать деревянные.
•	Старайтесь, чтобы они меньше падали, так как при этом грифель, нахо-
дящийся внутри, ломается.
•	Карандаши должны быть своевременно подточены.
•	Приступая к рисованию, сначала без карандаша пальцами в воздухе или
на столе прорисуйте все этапы примеров на странице.
•	Следите, чтобы ребенок держал карандаш в руке свободно, не давил на
него с такой силой, чтобы сломался грифель или рвалась бумага.
•	Штрихи могут быть как густыми, так и редкими. При нанесении штрихов-
ки нужно стараться не выходить за контур.
•	Чем меньше вы давите на карандаш, тем светлее и нежнее получается цвет
и тон. И наоборот — при интенсивном нажатии цвет получится ярким.
АКВАРЕЛЬ — прозрачная водяная краска. Главное качество акварели —
ее прозрачность, когда бумага просвечивает из-под слоя краски. В акварели
вместо белил используется вода.
•	Кисти нужны круглые, мягкие — беличьи (большая, средняя, тонкая).
•	Если беличью кисть обмакнуть в воду и ее кончик станет острым — кисть
качественная.
•	В акварели и бумага выступает в роли белил. На ней пишут красками от
светлого цвета к темному. Светлые цвета не накладывают на темные.
•	Оттенки получают, смешивая на палитре 2—3 краски, нанося новый кра-
сочный слой по уже высохшему слою или нанося рядом мазки чистых
красок, которые на расстоянии как бы сливаются в сложный цвет.
•	При работе акварелью «по сырому», то есть по смоченной сверху или
снизу бумаге, мазок расплывается, становясь «пушистым». И если сле-
дующий мазок наносят, пока еще не просох первый, цвета «затекают»
друг в друга — свойство и прелесть именно акварельной живописи.
Знакомя ребенка с работой акварелью, помните:
•	перед набиранием краски кисть обязательно смачивают водой;
•	кистью не «ковыряют» краску, а легко касаются ее поверхности;
•	смешивать краски необходимо на палитре;
•	добавляя на палитре воды, можно получить от самых густых до нежней-
ших оттенков;
•	если акварель сильно затекает, ее можно остановить чистой сухой ки-
стью, которая «выпивает» краску;
•	ребенок не должен слюнявить кисти;
•	воду нужно менять часто;
•	по завершении работы кисти и палитру промывают.
ГУАШЬ — густая, непрозрачная краска. Под ее слоем не видно бумаги.
Ее цвета могут перекрывать друг друга. По сравнению с акварелью она более
бархатистая, легче в работе. Насыщенность или нежность цветов и оттенков
гуаши зависит от количества белил в них.
•	Кисти нужны упругие колонковые или синтетические (большая, средняя,
тонкая).
•	Перед тем как рисовать гуашью, кисть необходимо окунуть в воду, на-
брать краску, проверить ее густоту и однородность на палитре и только
потом нанести на бумагу.
•	Лишнюю краску снимают с кисти о край баночки с гуашью.
•	Смешивают различные краски только на палитре, а не в баночках.
•	Кисть необходимо тщательно прополаскивать по завершении работы
с одним цветом, так как краски гуаши легко запачкать другими цветами.
•	Чаще меняйте воду.
•	После работы гуашью обязательно закрывайте крышечкой банку с кра-
ской — это предохранит ее от высыхания. Если же это случилось — за-
лейте гуашь водой, закройте и оставьте на один-полтора дня. Потом
тщательно размешайте палочкой.
•	Если какое-то место в собственной работе ребенку не понравилось, то
по высохшему слою его можно переписать сверху другими цветами. Это
одно из преимуществ гуаши.
•	До тех пор, пока краски полностью не высохнут, не закрывайте альбом.
• По завершении работы кисти и палитру промывают.
Литература
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.:
Просвещение, 1991.
Полуянов Ю. А. Дети рисуют. — М.: Педагогика, 1987.
Художественное творчество и ребенок /под ред. Н. А. Ветлугиной. —
М.: Педагогика, 1972.
Аллахвердова Н. Г. Дети рисуют. — М.: Знание, 1980.
Левин В. А. Уроки для родителей. — М.: ACT, Фолио, 2001.
Медведева И., Шишова Т. Книга для трудных родителей. — М.: Звонни-
ца МГ, Роман-газета, 1994.
Добрый день!
Я — зайчонок Сеня, а это юркая и очень смышленая белочка Ариша.
Мы — самые маленькие в семьях Папы Зайца и Белки Егора.
Мы живем в Синем Лесу, что начинается за Сосновым Бором и Серебря-
ной Балкой. И по словам мудрой тетушки Совы, он такой древний, что даже
она не знает, сколько ему лет!
Лес шумит и качается, словно колыбель, среди сменяющих друг друга
времен года. И это — наш мир.
Папа Ариши — известный в лесу художник, и каждую среду он учит нас
рисовать. Мы с радостью поделимся с тобой своими знаниями. Подружившись
с тобой, мы с удовольствием будем вместе не только рисовать, но и познавать
лесные чудеса и тайны, полюбим все живое и научимся его беречь.
Итак, начнем?
Весна в лесу — особое время. Все просы-
пается от зимнего сна. Соединив черточки
аккуратной линией, ты узнаешь, какие цветы
расцветают в эту пору.
Когда от теплых солнечных лучей начинает таять
снег, на островках согретой солнышком земли одним
из первых прорастает нежный подснежник.
Снег растаял, как будто его и не было. Оглянись — все вокруг звенит от
птичьего щебета. К солнышку пробивается трава, и всюду начинают распу-
скаться цветы.
Например, как эти фиалочки и барвинок. И хотя у них у обоих
нежно-фиолетовые цветки, они очень разные по форме. Отлича-
ются по своей форме и их листочки.
Ах, что за вкусное имя у этого цветочка:
ме-ду-ни-ца! Она так богата нектаром. И уже
в апреле кружатся над ней бабочки, пчелы,
шмели. Самые же сладкие цветы медунички —
розовые!
На самом краю леса ты можешь встретить
одуванчик, сияющий в траве, как ласковое сол-
нышко. Смотришь на него, и становится тепло.
Вот и шмель так считает, гудит над одуванчи-
ком крылышками — наверное, греется.
..KX.I
В конце прошлого лета Ариша посадила в лесу луковичку
тюльпана, подаренную ей кошечкой Малгосей из ее сада. По-
смотри, какой великолепный цветок вырос на полянке!
При всем разнообразии трав и листвы, все-таки весенняя зелень более
нежная по цвету, чем летняя. Поэтому, не пытаясь изобразить каждую тра-
винку, нарисуй траву пока одним желто-зеленым пятном.

Не
возможно. Уж
вышла! Ну-ка и
нашу залитую солнцем цветущую полянку не-
пыхтели, старались. Ай да душистая красота
попробуй.
•	Внимательно рассмотри цветную картинку и назови нарисованные на ней
цветы. Что бы ты рассказал о них маленькой пчелке? А бабушке?
•	Попробуй на альбомном листе простым карандашом повторить нарисо-
ванный пример. Учти, что в книге рисунок уменьшен, поэтому у себя на
листе выполни изображение более крупным, оставив по сторонам листа
небольшие белые поля.
•	Обрати внимание, что пятно травы здесь узкое и нарисовано внизу, ведь
оно изображается не отдельно, а с цветами.
•	Подумай и самостоятельно дорисуй закрытый фрагмент рисунка поляны.
•	Спроси у родителей, как пользоваться палитрой, кистями и красками.
Раскрась ими или цветными карандашами рисунок полянки, глядя на об-
разец.
•	Пригласи папу и маму нарисовать с тобой поляну одуванчиков или тюль-
панов. Смело меняй расположение цветов, их количество и высоту.
•	Завершив работу, убери за собой рабочее место.
•	Представь, что ты семечко цветка в земле. Вот пригрело солнышко, оно
разбухло и проклюнулось — сначала одним листиком, потом другим.
И р-раз — выросло!
Знай, в лесу у каждого — свое дело: кто крадется, кто поет, кто прыгает,
кто посвистывает, кто гнездо ладит, а кто и нору роет.
Если ранним утром шагнуть с узенькой тропки в густую зелень, опуститься
тихо-тихо и замереть (что не всегда получается у Ариши), а потом осторожно
заглянуть под ближайший листок — откроется еще один удивительный мир
леса: мир жучков, светлячков да кузнечиков... Кого только из этих шестиножек
не встретишь на травяных тропках! Жужжат, гудят, стрекочут, суетятся. Тоже
спешат и жилье построить, и обед добыть, и деток вырастить.
Я все думаю, когда они еще и петь успевают?
А вот, торопясь по делам, полетел наш добрый знакомый — мохнатый
шмель Кузя.
Э-ге-ге-й, трудяга, с добрым утром!
Лето — раздолье для самых разных жучков.
Всяк по-своему радуется солнышку.

У красавицы стрекозы изящное тельце, большие глаза, прозрачные кры-
лышки. Как стремительный вертолетик, она проносится над водой и землей.
Каждая гусеница мечтает стать бабочкой! Но в это
трудно поверить, глядя на упитанную многоножку. А ей
ведь еще и куколкой придется побыть.
Но вот тесный кокон сброшен. Яркая бабочка легко перепархивает от
одного цветка к другому и пьет крохотными глоточками сладкий нектар.
Вечером мы встретили еще одного замечательного жучка. О нем даже
песенка есть: «Божья коровка, полети на небо, принеси нам хлеба. Черного
и белого, только не горелого...» Ой, а она взяла — и улетела!
Муравьи — очень дружные. В их доме, муравейнике, строгий распорядок,
поэтому каждый занят своим делом. Кто-то строит, кто-то еду добывает,
кто-то малышей баюкает, а кто-то дом защищает...
Бронзовка — очень красивый жучок. Любит питаться нектаром и чистей-
шим древесным соком. Но ради прекрасной музыки готов не есть, не спать,
а только слушать...
Кузнечики обычно поют в траве теплыми летними вечерами. Но сегодня
этот концерт нежно звучит в ночи специально для маэстро Росси, всего на
два часа прилетевшего из Италии.
ИВМ
Узнаешь цветочную полянку? Некоторые цветы уже от-
цвели, но ты не горюй! Изобразишь наших друзей-насеко-
мых среди тех, что остались.
•	На альбомном листе карандашом легко наметь массу травы. Затем нарисуй
цветы. Помни: твой рисунок должен быть крупнее, чем в книге.
•	Если хоешь, поменяй расположение цветов.
•	Продумай и самостоятельно дорисуй закрытый фрагмент поляны.
•	Вспомни правила пользования палитрой, кистями, красками.
•	Внимание! Гусеница нарисована на фоне травы. Вначале раскрась ее, а по-
том нарисуй вокруг траву. Если краски станут смешиваться между собой,
не огорчайся — это и есть настоящая живопись.
•	Покажи рисунок своим родным и расскажи о том, что там изображено.
Потом не забудь навести порядок на своем столе.
•	Покажи, как муравьишко тянет соломинку и встречает жука-рогача.
ByjnCTOE пуношВ
Вот и наступила долгожданная пора, когда в лесу начинают поспевать
ягоды. Тут тебе и земляника сверкнет красным бочком из-под листьев, и ду-
шистая малина с ежевикой ветки раскачивают... А ведь они — настоящее
лакомство не только для детворы, но и для всех птиц и зверушек лесных.
Это лето оказалось очень богато на урожай земляники! Полянки прямо
покраснели от радости. Мы с Аришей не один туесок собрали и отнесли до-
мой. Как обрадовались наши родные! Им-то ведь некогда ягоды собирать —
много дел летом. А тут мы с лукошком! Приятно!
И кого мы только не встретили на алых полянках. Даже дедушку Медве-
дя. Сидит прямо на земле, ест земляничку, от удовольствия глаза жмурит.
А ворон-аптекарь нам сказал, что если съесть хотя бы стакан земляни-
ки — витаминов хватит на целый год. Вот так!
С каким удовольствием можно в холодную зиму достать
припасенную баночку варенья из этих ягод и, попивая чай, оку-
нуться в аромат летнего дня... Скорей соединяй черточки!
Земляника растет в негустых лесах среди кустов. Также ее
можно встретить на сухих лугах и травянистых склонах. Ее ягоды
полезно есть как свежими, так и высушенными.
Малина — самая вкусная ягода. Сияет на ветке среди листьев,
как рубин. А как охочи до нее все лесные зверушки! И о целебном
чае из малины знают все. Даже Михайло Потапыч.
Ежевика очень похожа на малину, только ягодки у нее темнее
и веточки покрыты колючками, как у ежика. Отсюда и название.
Хотя не только ежи любят ею полакомиться.
Брусника, как и черника, растет небольшими кустиками в хвойных
лесах. Особенно любят терпкую ягоду брусники птицы. А как вкусны
из нее желе, соки, пюре!

И ничего черника не черная! Как увидишь в лесу птиц и зверушек с сини-
ми носами и запачканными мордочками — знай, поспели сладкие и круглые
ягоды черники.
Костяника не только дарит нам ягоды, но еще может рассказать о пред-
стоящей погоде. Если ее листочки закручиваются вниз — будет хороший
день, а если загибаются вверх — жди ненастья.
Но какими бы вкусными и полезными ни были ягоды, их необходи-
мо во что-то собрать. Это может быть и корзинка, и туесок, и кузовок.
Вот его мы и нарисуем.
Этот кузовок мы старательно собрали с мышкой Соней —
многодетной мамой. Малышам ведь так нужны витамины. Наш
кузовок полон лесных ягод. Теперь попробуй сделать это и ты.
• Внимательно рассмотри и назови нарисованные ягоды. Что бы ты о них
рассказал, если бы был учеником ворона-аптекаря? А сладкоежке?
• Как ты думаешь, где в рисунке допущена ошибка?
• Обрати внимание, что лукошко нарисовано в центре листа и оно крупнее
остальных элементов.
•	В альбоме карандашом легко наметь массу травы и поставленный на нее
кузовок. Стерев резинкой уже не нужную линию, проходящую через
кузовок, ты получишь рисунок как бы выступающего вперед предмета.
•	Выполняя свой рисунок в цвете, вспомни, как ты рисовал гусеницу в тра-
ве. Костяника, лежащая рядом с кузовком, изображается по тем же
правилам.
•	Позволь взрослым дорисовать в твоей работе божью коровку. Малень-
кую-маленькую, и только простым карандашом.
•	Не забудь убрать за собой рабочее место.
•	Изобрази, как Ариша перебирает ветки малины, отыскивая спелые ягод-
ки. А одна попалась зеленая!
Моя старенькая бабушка — почтенная Матушка Белка, рассказывала,
что если взглянуть на наш вековой лес с высоты птичьего полета, то он пред-
станет перед нами безбрежным морем. Нам с Сеней так высоко никогда
не подняться. Но это меня не огорчает. Мы с Сеней любим слушать, как лес
поет! И любой может услышать его звенящую нежными переливами песню.
Которую на самом деле исполняет хор птичьих голосов, где запевают одни,
солируют другие, а завершают выступление третьи.
Прислушайся — лес весь наполнен птичьими трелями, щебетом, посви-
стом, чириканьем, техканьем, цокотом.
И так каждый день, с самой зорьки!
Соединив черточки линией, ты познакомишься со всеми участниками
лесного концерта, который начнется в полдень на цветущей солнечной по-
лянке у старого пня под зелеными соснами.
Соловушкой ласково называют соловья. И недаром. Нет в лесу краше его
сладкоголосого пения. Хотя сам он махонький, неброский. Зато талант его
огромен.
Только зайдешь в лес — сразу слышен нежный голос кукушки.
Люди тут же свои года считать начинают. А это она напоминает своим
деткам, что она их мама.
---------------------------------
n
>
w | 1
Песенка зяблика хоть и простенькая, зато очень звонкая и озорная. Силь-
но, бодро поет ее зяблик. И с большим удовольствием он любит повторять
ее вновь и вновь.
Чиж — крохотная, непоседливая птичка, вьющая гнездо только в хвойных
лесах. Однако, получив приглашение петь в хоре, он сразу прилетел, под-
готовив негромкую, но веселую песенку.
Свое имя щегол получил за яркую и пеструю окраску. Щегол очень
любит петь, пересвистываясь с другими птицами. Он может такую трель
вывести — замрешь от восторга.
С утра и до вечера слышен в лесу стук дятла. И хотя он при этом всего
лишь добывает жучков и личинок из-под коры деревьев, в отменном чувстве
ритма ему не откажешь. Ну чем не дирижер птичьего хора?
Птичий концерт — важное событие для леса. Приглашены все его обита-
тели. Зверята и их родители занимают места. Сколько радости доставят
слушателям артисты музыкальной площадки!

Нам с Сеней так понравилось выступление птичьего хора, что
на следующий же день мы нарисовали этот концерт. Попробуй
теперь и ты.
Это не первое твое задание. Поэтому ты можешь не только повторить
нашу композицию, но и пересадить в другом порядке певцов.
•	Рассмотри рисунок и найди, что в нем не соответствует примеру.
•	Попроси взрослых помочь тебе «повернуть» кукушку и чижа.
•	Сначала простым карандашом наметь пятно травы, «посади» дятла
и одним движением определи место ветки. Наметь птиц. Помни, что твой
рисунок должен быть более крупным.
•	Обрати внимание на то, что ветка имеет толщину и перекрывает часть
тельца и хвостов птиц.
•	Выполни работу в цвете, учитывая пример.
•	Добавь по смыслу в свою работу те элементы, которые ты уже умеешь
рисовать.
•	А каких еще лесных птиц ты уже знаешь? Можешь назвать?
•	Выполнив работу, убери за собой рабочее место.
•	Покажи, как дятел перед концертом прихорашивается, чистит перышки.

лптем6
Сегодня голубь-почтальон доставил нам срочное письмо от наших друзей
с фермы:
«СЕНЯ И АРИША, ВЫРУЧАЙТЕ!!! ТЮБИК ПРОСТЫЛ, ПОПАВ ПОД ЛИ-
ВЕНЬ. ТЕПЕРЬ КАШЛЯЕТ И ТЕМПЕРАТУРИТ. СКОРЕЕ ПРИШЛИТЕ ГРУД-
НОЙ СБОР. ОЧЕНЬ ЖДУ, МАЛГОСЯ»
Всполошились, забегали мы, собирая посылку. Моя мама Зайчиха пере-
дала в узелке засушенные цветы мать-и-мачехи с первоцветом. Ариша на
лесной опушке нарвала чабреца, душицы, шалфея. И оказалось, что у леса
припасена для нас целая кладовая целебных трав. Каждый зверь лесной,
когда нужно, пользуется этой аптекой.
А я подумал-подумал и добавил в узелок еще сухих ягод малины и цвет-
ков липы — они и жар снимут, и воспаление.
Выздоравливай поскорее, Тюбик!
Соединив аккуратной линией черточки, ты узнаешь, как
выглядят лекарственные травы, которые сорвала Ариша, что-
бы вылечить щенка от простуды.
Всем угодила душица — и цветки красивые, и ле-
карство отменное, и пчелы за мед благодарят, и оле-
ни с косулями кланяются... А она еще и ткань шер-
стяную в оранжево-красный цвет окрасить может.
Kt
Чабрец и шалфей — небольшие кустики. Только первый низкий, ползу-
щий, очень ароматный, с розовыми цветочками. А другой — с серо-зелеными,
чуть пушистыми листьями, которые и используют как лекарство.
Теперь мы с Аришей всегда найдем время, чтобы помочь нашим мамам
в сборе целебных трав. А узелок с «заячьими ушками» уже наготове.
V <'ч
Этот лесной узелок здоровья от всех нас Малгося получи-
ла вовремя. А какими травами лечит тебя мама, когда ты
кашляешь?
•	Внимательно рассмотри цветную картинку. Чем она необычна? Какие
еще мелочи добавились в ней, отсутствующие раньше?
•	Обрати внимание, что, хотя ты учился рисовать травы вертикально, в узе-
лок они продеты горизонтально. Это пришлось сделать для того, чтобы
быстрому Соколу, доставившему лекарство, удобно было держать его
в лапах при полете.
•	Наметь в альбоме массу травы, узелок. Сотри ненужные линии. Рисуя
травы, помни, что раз они вложены в узелок, их стебли дойдут до ткани,
пропадут и снова появятся.
•	Выполни свой рисунок в цвете. Используй для трав три разных оттенка
зеленого (например, зеленый, темно-зеленый, желто-зеленый).
•	Тонкой кисточкой нарисуй длинные травинки, выступающие над краем
пятна травы.
•	Завершив работу, убери свой рабочий стол.
•	Ты — Ариша. Изобрази, как она на поляне ищет лекарственные травы.

Как-то я, зайчонок Сеня, заметил, что стал быстрее бегать. Раньше от
орешника до осины я делал 20 прыжков, а теперь только 10. А мама мои уш-
ки ласково погладила и сказала, что к осени подрос ее сыночек маленький,
сильным стал. Да листок капустный протянула.
Захрустел я им и к Арише на нашу полянку поскакал. Скачу и думаю:
«День-то какой чудесный!» Воздух чистый, прохладный, так и бодрит. Пау-
тинки летают. Один паучок со своей ниточкой даже за ухо зацепился.
Вот и Ариша. Не играет она, стоит, что-то в лапках рассматривает.
А полянка-то как изменилась! Листья на деревьях пожелтели. Я испугался —
может быть, и они заболели? Опять нужно за лечебными травами бежать?
Ариша тут улыбнулась: «Мама говорит, что осень хозяйничать пришла.
Теперь все вокруг меняться будет», — и золотой листочек мне протянула.
Если представить, что ствол дерева — это туловище, а ветви —
руки, то тогда листья — это ладошки. Они так радостно хлопали
приветствуя осень, что — смотри! — покраснели, пожелтели и да-
же багряными стали от усердия.
L^'
Ель сразу можно узнать по темно-зеленому наряду.
Ее листья, как и у сосны, — тонкие короткие изумруд-
ные хвоинки. А маленькие веточки опущены вниз.
Рябина — стройное гибкое деревце с гладкой корой. Ее плоды собрань
в тяжелые оранжево-красные кисти, а листок состоит из длинного черенка
с двух сторон которого крепятся небольшие овальные листочки.
Вот уж у кого ладошки так ладошки! Осенью широ-
кие, с пятью башенками-зубцами листья клена становят-
ся лимонно-желтыми. И только они опадут — следом
полетят его крылатые семена.
Ольха растет обычно там, где вырублен еловый лес
Листья ее, с зубцами по краю, осенью никогда не желтеют —
так и падают на землю зелеными.
Осенью листва очень красивая. Поэтому в ближайшее
воскресенье в нашем лесу на полянке возле домика ежей
пройдет выставка «Осенний букет».
Какой замечательный праздник у нас получился! Мы пред-
лагаем и тебе доставить радость своим друзьям, нарисовав
«Осенний букет».
Внимательно рассмотри рисунок, отмечая внесенные изменения.
В альбоме простым карандашом проведи линию стола и наметь постав-
ленный на него кувшин.
Следуя примеру, от горлышка кувшина одним движением нарисуй линию
направления каждой ветви.
Обрати внимание на то, какие листья крупнее, какие мельче, как они раз-
личаются по форме. Нарисуй их.
Прорисуй ягоды в гроздьях рябины. Выполни узор на кувшине. Сотри
в рисунке ненужные линии.
•	Помня правила работы с цветными материалами, выполни работу крас-
ками или цветными карандашами.
•	Убери за собой рабочий стол.
•	Изобрази, как Сеня слушает, как падают листья в лесу.
Осень щедра на подарки. Только поспевай их запасать. Тут тебе и орехи,
и ягоды, и луковички да корешки сладкие под землей приготовлены. Вот все
лесные жители запасы и делают. А как же: зима-то не за горами — готовить-
ся к ней нужно загодя. Поэтому лес каждой пичужке махонькой, каждому
зверю лесному помогает кладовые заполнить.
Одних грибов вон сколько! Стоят один краше другого. Маслята все как
на подбор: бодрые, крепенькие, ножки тугие, шапочки задорно надвинуты —
красота!
Теперь-то и тетерев, и барсук, и белка, и кабан с зайцем есть грибы по-
вадятся. Даже медведь с оленем не обойдут их стороной. Что уж о бурунду-
ках с ежиками и мышатами говорить да о жучках-червячках?
А грибы ведь не только лакомство. Некоторые из них для зверей — ле-
карство.

жди грибов
Всем известно: после дождя в лесу
Соединив черточки сплошной линией, ты узнаешь, ка
кие грибы мы собрали сегодня.
Зверята знают: белый гриб — царь всех гри-
бов. Его коричневую шляпку и плотную ножку
не спутаешь ни с каким другим грибом. И по вкусу
он — первый!
Если в том месте, где сорван гриб, слегка разрыть землю, станут видны
тонкие ветвящиеся ниточки — это грибница. Из нее и растут те грибы, кото-
рые мы собираем, как этот рыжик.

Мухомор — красивый, но очень ядовитый для людей гриб. А вот белки,
барсуки, олени его едят — для них он первое лекарство.
Такой гриб вырастает под березами, поэтому он и назы-
вается подберезовик. Грибы помогают деревьям поглощать
из земли воду и нужные вещества, оплетая их корни.
У лисички — рыженького гриба с пластинками под шляпкой — вытянутая
ножка поразительно похожа на любопытную мордочку лисенка. Отсюда
и название!	_
^^1
г
Познакомься, это модница сыроежка. Она «носит» и желтые, и оранжево-
красные, и вишневые, и темно-фиолетовые шляпки. А вот сырым этот гриб
есть все-таки нежелательно.
на-
Этой осенью дядюшка Барсук грибов на зиму заготовил очень мало
укреплял свою обвалившуюся в дождь нору. Мы решили помочь ему и i
носили много таких вот низок с грибами.
Попробуй и ты помочь дядюшке Барсуку. Нарисуй ему нитку
с нанизанными на нее грибами, которые ты научился рисовать.
•	О каких съедобных грибах для человека ты узнал? Кому нужен мухомор
в бору? И почему?
•	Внимательно рассмотри цветную картинку. Что не дорисовано? Расска-
жи, что могло отвлечь художника?
•	Обратил ли ты внимание, что на этой низке грибы поменялись местами?
•	На альбомном листе, оставив больше места внизу, наметь простым ка-
рандашом низку, учитывая, что в книге размеры рисунка уменьшены.
•	Выполни работу в цвете красками или цветными карандашами.
•	Видишь вторую ниточку? Нарисуй на ней те грибы, которые, по твоему
мнению, очень любит дядюшка Барсук.
•	Если хочешь, нарисуй грибы в лукошке, которое ты учился рисовать
раньше.
•	Завершив работу, убери на рабочем столе.
•	Волчонок тоже собирал грибы. Покажи, как Сеня нашел у него в корзине
одни червивые.
Привет! Давай знакомиться. Я — ежонок Быстрые Ножки. Рыженькая
лисичка с бантиком — маленькая Татуся. За Сеней и Аришей застенчиво
прячется медвежонок Ванечка. А это — волчонок Гоша. Мы друзья. И как
все дети, вместе растем, играем, веселимся, помогаем друг другу.
Лес — наш дом. Здесь, обласканные и согретые маминым теплом, мы
впервые увидели солнышко. Нам, пушистой и колючей детворе, в лесу раз-
долье. Мы любим густые заросли и опушки, таинственные шорохи и птичий
щебет, стрекотание кузнечиков и солнечные зайчики.
Мы очень надеемся, что ты тоже станешь нашим другом.

V -
\
I/
/
Мы с радостью расскажем тебе о повадках зверей
нашего леса. Соединив аккуратно черточки, ты увидишь,
о ком пойдет речь.

Еж крепко спит всю зиму. Поэтому ему так важно найти нору и обустроить
ее вовремя. Вот и приходится ежу под каждую корягу, под каждый пень за-
глянуть. Все занято? Ну что ж, тогда сгодится и большой ворох листьев и веток.
Лисичку — признанную красавицу леса — ни с кем не спутаешь,
У нее рыжая шубка, желтые глаза, изящные лапки в черных пер-
чатках и длинный пушистый хвост.
Серые волки осенью и зимой живут стаями, а весной образуют пары.
В каждой семье подрастают и воспитываются в логове лобастые волчата.
Волчица — нежная и заботливая мама. Но ее детей лучше не трогать.
Медведь — самый большой зверь наших лесов. Поздней осенью
косолапый мишка забирается в берлогу, чтобы всю зиму до самой
весны сладкие сны про лето смотреть.

пробуй и ты нарисовать зверушек в своем альбоме.
•	Какими четкими силуэтами стали видны звери на фоне белого снега!
Сможешь назвать всех?
•	Рассматривая цветную картинку, сравни и запомни: какой зверь самый
большой, а какой самый маленький? Кто меньше: волк или лиса? Кто из
них ложится спать на зиму?
•	На альбомном листе повтори рисунок композиции образца.
•	Подумай, что может быть на закрытом фрагменте рисунка, и дорисуй.
•	Выполни работу красками или цветными карандашами.
•	Меняя по желанию расположение зверей, ты можешь нарисовать новый
рисунок.
•	По окончании работы убери на столе.
•	Попробуй показать тяжелую походку медведя, осторожные шаги лисич-
ки, спокойные движения внимательного волка, прыжки пугливого зай-
чишки.
Лес лишь приоткрыл тебе свои тайны.
А их еще видимо-невидимо...
ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!
Эта книга поможет вам в игровой форме — легко, непринужденно,
весело — научить ребенка простым приемам рисования.
Вместе с главными героями зайчонком Сеней и белочкой Аришей
малыши шаг за шагом научатся изображать зверюшек и птиц,
цветы и растения, ягоды и грибы, бабочек, жучков и многое другое.
Из предлагаемых уроков юные художники узнают об основах рисунка,
правилах композиции и работы с красками и карандашами. Материал
книги направлен на развитие творческих способностей ребенка,
его воображения, цветового зрения и знаний об окружающем мире.