Автор: Юдович М.М. Котов А.А. Авербах Ю.Л.
Теги: настольные игры (на сообразительность, ловкость и удачу) шахматы
ISBN: 5-222-07548-6
Год: 2005
Текст
Ю. АВЕРБАХ, А. КОТОВ, М. ЮДОВИЧ
Ю. Л. Авербах,
А. А. Котов,
М. М. Юдович
ШАХМАТНАЯ
ШКОЛА
Курс лекций
для шахматистов-разрядников
Издание пятое
Ростов-на-Дону
«Феникс»
2005
УДК 794
ББК 75.581
КТК 578
А 19
Авербах Ю. Л.
А 19 Шахматная школа / Ю. Л. Авербах, А. А. Котов,
М. М. Юдович. — Изд. 5-е. — Ростов н/Д: Феникс,
2005. - 352 с.
ISBN 5-222-07548-6
«Шахматная школа» — название этой популярной в свое время
телепередачи знакомо очень многим. Ее ведущие откликнулись на
многочисленные просьбы и написали эту книгу.
Она представляет собой курс лекций по теории игры, предназ-
наченный для шахматистов-разрядников, желающих повысить свою
квалификацию
В книге три основных раздела: «История и теория дебюта»
(М. М. Юдович), «Комбинационная и позиционная игра» (А. А. Ко-
тов), «Теория и практика эндшпиля» (Ю. Л. Авербах).
Большое место в этом учебнике занимают упражнения для са-
мостоятельной работы, развивающие и закрепляющие полученные
читателями знания.
В конце книги размещены ответы на задания и краткий сло-
варь шахматиста.
УДК 794
ББК 75.581
ISBN 5-222-07548-6 © ю. Л. Авербах, А. А. Котов,
М. М. Юдович, 2005
© Оформление, изд-во «Феникс», 2005
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ
Случилось это в конце 60-х годов. В редакцию журнала
«Шахматы в СССР», главным редактором которого я яв-
лялся, а моим заместителем был международный мастер
Михаил Юдович, зашел наш старый друг и соратник грос-
смейстер Александр Котов.
— Есть идея! — обратился он к нам. — Мне предстоит
встреча с Лапиным, и я хочу предложить ему организовать
на телевидении уроки по шахматам. Стоит добавить, что
Сергей Георгиевич Лапин был Председателем Комитета по
радиовещанию и телевидению и слыл любителем шахмат.
— Тебе, Миша — обратился он к моему заместителю, —
я хочу предложить заниматься дебютной теорией, а тебе, —
повернулся он ко мне: — сам Бог велел вести занятия по
эндшпилю.
На том и порешили. Недоставало только согласия все-
могущего шефа радио и телевидения. Александр Котов был
человеком, у которого слова никогда не расходились с де-
лами. И, примерно через полгода, на телевидении появи-
лась «Шахматная школа», в которой мы трое стали веду-
щими. Основной задачей «Школы» было помочь
любителям шахмат в освоении шахматных премудростей,
помочь им грамотно разыгрывать все три фазы шахматной
партии — дебют, середину игры и эндшпиль, помочь им
стать квалифицированными шахматистами: второго, а то и
первого разрядов. Читая лекции, мы одновременно давали
упражнения на дом, тем самым учили слушателей «Шко-
лы» самостоятельно работать над шахматами, что чрезвы-
чайно важно в процессе развития шахматных способностей.
Вместо предисловия Si? 3
йпгния проходили раз в неделю, и очень скоро мы ста-
ли получать мешки писем с ответами на задания. И не толь-
ко. В письмах были вопросы на самые различные шахмат-
ные темы, в том числе и такие: почему бы вам не
опубликовать ваши лекции вместе с заданиями?
Действительно, как ни хороши были эти занятия, но
каждое из них было рассчитано на короткое, выделенное
для этого время. А с книгой можно поработать подольше,
в любую свободную минуту. Вот так и родилась еще одна
идея — объединить усилия лекторов в одну общую книгу,
которая стала бы добрым попутчиком и советчиком люби-
телям шахмат.
Обычно многие жалуются на недостаточное знание те-
ории, подразумевая под этим, в первую очередь, теорию
дебютов. Действительно, шахматисту необходимы знания,
чтобы грамотно разыграть начало партии и наметить наи-
более рациональный план развития своих боевых сил. По-
лезно знать также стандартные ситуации, возникающие в
середине игры. Наконец, определенный объем знаний не-
обходим, чтобы четко провести техническую стадию
партии: правильно оценить возникший эндшпиль, выбрать
максимально эффективный план игры. Все это мы и по-
пытались дать слушателям в наших лекциях.
И все же роль знаний в шахматах не следует преувели-
чивать. Шахматы многообразны, и в процессе игры, преж-
де всего, важно самостоятельно ориентироваться в возни-
кающих ситуациях, также уметь, взвесив все особенности
позиции, правильно ее оценить, четко рассчитать возмож-
ные продолжения и выбрать одно, наилучшее. Два важных
фактора характеризуют силу шахматиста, — его комбина-
ционное зрение и позиционное чутье. Первое — это спо-
собность обнаружить скрытые в позиции возможные ком-
бинации и рассчитать возникающие варианты. Под вторым
понимается умение разобраться в особенностях возникаю-
4 Шахматая школа
щего положения, выделить из них наиболее существенные,
играющие решающую роль в его оценке.
Способности шахматиста поддаются развитию. Можно
приобрести и развить позиционное чутье, можно улучшить
комбинационное зрение — в этом авторы видели основную
задачу «Шахматной школы».
Наш учебник состоит из трех разделов. Первый — «Ис-
тория и теория дебюта» — написан международным масте-
ром М. М. Юдовичем. Автор раздела знакомит читателя с
основными идеями и принципами дебютной стратегии, а
также с основными дебютными системами. Второй раз-
дел — «Комбинационная и позиционная игра» принадле-
жит перу международного гроссмейстера А. А. Котова.
Александр Александрович ставил своей задачей помочь лю-
бителям шахмат развить комбинационное зрение и пози-
ционное чутье, улучшить технику расчета вариантов. Тре-
тий раздел — «Теория и практика эндшпиля» — написан
мной. Изучение этого раздела поможет читателю и овла-
деть важными техническими приемами эндшпиля, и раз-
вить позиционное чутье. Работу над книгой следует вести
следующим образом. Сначала познакомьтесь с пятью пер-
выми главами «Истории и теории дебюта», затем изучите
раздел, посвященный середине игры. Только после этого
переходите к заключительным главам раздела о дебютах и
к разделу, посвященному эндшпилю.
Еще раз хочется повторить, что залог успеха в шахма-
тах — умение работать самостоятельно. Поэтому в «Шах-
матной школе» большое место занимают упражнения, зак-
репляющие и развивающие знания и навыки, полученные
читателем при изучении лекции. Для решения упражнений
полезно завести специальную тетрадь, чтобы заносить в нее
свои развернутые решения и ответы на вопросы.
Книга «Шахматная школа» была выпущена издатель-
ством «Физкультура и спорт» почти четверть века назад. К
сожалению, за это время два ее автора ушли из жизни,
Вместо предисловия 5
A. A. Koiob в 19<S 1 iоду, a M. M. Юдович — в 1987-м. По-
лому второе се издание мне пришлось готовить одному.
Надеюсь, что второе издание книги будет так же тепло
встречено любителями шахмат, как и первое.
Юрий Авербах
6 Si? Шахматах школа
Глава 1
История и теория дебюта
ЧАТУ РАН ГА И ШАТРАНДЖ
Когда возникли шахма-
ты? Долгое время считалось,
что они были созданы как
военная игра в конце V или
начале VI века. Однако в 70-е
годы было сделано новое от-
крытие искусствоведческой
экспедицией под руковод-
ством профессора Г. Пуга-
ченковой. При раскопках,
которые проводила эта экс-
педиция в поселении Даль-
верзин—Тепе в Узбекистане,
были найдены две фигурки
из слоновой кости эпохи ку-
шанского царя Хувишки
(II век нашей эры). Сначала
их приняли за шахматные
фигуры, но затем историки
пришли к выводу, что к шах-
матам они никакого отно-
шения не имеют.
В Древней Индии пер-
вичная форма шахмат назы-
валась «чатуранга», то есть
«четырехсоставная». Дале-
кий предок современных
шахмат, чатуранга была иг-
рой, отображавшей состав и
строй тогдашнего индийско-
го войска, в которое входи-
ли пехота, конница, слоны и
боевые колесницы. Ходы
фигур определялись броска-
ми игральной кости.
В старинной хронике
«Харша Чаритра» времен
раджи Харша (606—648 гг.)
говорится, что «шахматные
доски учат, как располагает-
ся армия».
В чатуранге вначале гроз-
ный слон шел напрямик, все
сокрушая на своем пути. Эта
фигура была родоначальни-
цей современной ладьи. За-
тем функции ладьи были пе-
реданы боевой колеснице.
Тогда слон стал перевозить
воинов по диагоналям
прыжком через поле, что
показывало, насколько он
сильнее пехотинца, который
медленно шел в наступле-
ние, ступая лишь на сосед-
нюю клетку доски.
Чатуранга постепенно
становилась популярной и
за пределами Индии. Разви-
тие торговых связей между
История и теория дебюта sfc 7
народами способствовало
обменам и в области культу-
ры. С Востока на Запад шах-
маты, видимо, двигались по
такой примерно схеме:
Индия — Иран — Средняя
Азия — арабские страны —
Европа.
К сожалению, не сохра-
нилось ни точных правил
чатуранги, ни сыгранных
партий. Только в труде зна-
менитого хорезмского уче-
ного Аль Бируни (начало XI
века) содержится описание
чатуранги, которое дает
лишь некоторое представле-
ние об этой игре. Вряд ли ча-
туранга, в которой так велик
был элемент случайности,
имела какие-либо серьезные
теоретические разработки.
История и теория шах-
матного дебюта ведет свое
начало с более позднего вре-
мени, с той поры, как чату-
ранга, проникшая в Иран и
Среднюю Азию — Бактрию,
Согду, Хорезм, была суще-
ственно усовершенствована
и модернизирована.
Вторая историческая сту-
пень в развитии шахмат —
шатрандж — является но-
вой, более высокой формой
чатуранги. В шатрандже ис-
ход борьбы определяется
уже не случаем (бросками
игральной кости), а логикой
и находчивостью играющих.
Игра эта завоевала значи-
тельную популярность.
Завоевание арабами Ирана
и образование могуществен-
ного арабского халифата пре-
допределило дальнейшее рас-
пространение шатранджа по
различным странам, новое
его качественное изменение.
В IX веке шатрандж имел
большую специальную лите-
ратуру, основательно разра-
ботанную теорию.
Каковы же были правила
шатранджа, чем они отлича-
лись от современных шах-
матных правил?
Вполне сходны с нынеш-
ними были ходы ладьи, коня
и короля. Рокировки в со-
временном понятии не су-
ществовало. Пешка во всех
случаях продвигалась лишь
на одно поле. Дойдя до
восьмой (первой) линии,
она могла быть превращена
только в ферзя. А ферзь тог-
да был слабой фигурой, ибо
он ходил лишь на соседнее
поле по диагонали.
8 Шахматая школа
Иным было и действие
слона. Он ходил по диагона-
ли, но только на третье поле,
причем, если на пути стояла
какая-либо фигура, слон пе-
репрыгивал через нее, но
брать не имел права.
Выигрышем считался не
только мат, но и пат. Можно
было победить, забрав все
фигуры противника.
Это правило иллюстри-
рует следующая задача из
рукописи арабского мастера
Ал-Адли (IX век).
Вот как описано решение
этой задачи в рукописи:
«Для черного нет ничего
лучше, как брать пешку
(1...Л : Г7)1, тогда дает ему
красный (белый) шах своим
ходом (2. JW8+), он идет тог-
да вниз на второе поле аль-
филя (слона; 2...Крс7), по-
том дает ему шах конем с
третьего поля царя (3. Ке6+);
и он идет на второе поле
своего коня (З...КрЬ7); крас-
ный ставит своего роха2 на
поле альфиля напротив роха
(4. Лf8); куда бы теперь чер-
ный своим рохом ни пошел,
красный все же ставит свое-
го роха на второе поле аль-
филя, на место, где стоял
черный рох (5. JIf7)+, черно-
му ничего не остается, как
его взять (5...Л : 17), тогда
грозит он царю и роху сво-
им конем (6. Kd8+) и непре-
менно выиграет».
Период развития средне-
вековой арабской культуры
и культуры народов Средней
Азии несомненно явился и
периодом расцвета шахмат-
ного искусства. Сохрани-
лись с той поры многие
трактаты о шатрандже, име-
на знаменитых мастеров,
исследователей теории шат-
ранджа.
Недавно в хранилище ру-
кописей Института востоко-
ведения Академии наук Уз-
бекистана была обнаружена
подлинная энциклопедия
шатранджа, рукопись, кото-
1 Здесь и ниже в скобках примечания автора.
2 Так в шатрандже называлась ладья.
История и теория дебюта 9
рая содержит около 300 раз-
личных позиций. Написана
она была, вероятно, в XII
веке средневековым масте-
ром таджиком Абульфатхом
Сиджизи.
Большинство позиций,
собранных им, относятся к
середине игры или к эндш-
пилю. В рукописи много за-
дач — мансуб, содержит она
и 10 дебютных позиций —
табий, о которых речь пой-
дет далее.
Шатрандж был интерес-
ной игрой, но в нем имелись
и органические недочеты.
Дело в том, что события в
партиях шатранджа развива-
лись очень медленно, фигу-
ры и пешки долгое время не
могли войти в соприкосно-
вение.
«В шатрандже дебют был
малоинтересен, — отмечал
известный историк шахмат
английский профессор Г.
Меррей, — так как каждая
сторона могла долго варьи-
ровать порядок ходов, не
входя в соприкосновение с
противником».
С течением времени
было найдено любопытное
решение. Мастера шатранд-
жа разработали готовые де-
бютные позиции — табии с
примерно равными шанса-
ми для обоих противников.
Средневековые табии
шатранджа, дошедшие до
наших дней, собраны в ка-
питальном исследовании Г.
Меррея «История шахмат».
Всего этих табий он привел
тридцать одну. Ряд табий, не
известных Меррею, есть в
трактате Абульфатха.
Это табия «Двойной Аль-
му шанах», возникающая
после 12 ходов. Дебют
«Двойной Альму шанах»
рекомендовал теоретик шат-
ранджа Абдулфаради Ладж-
ладж (умер около 970 г.). По
его мнению, вероятно осно-
ванному на изучении прак-
тики того времени, лучшим
стратегическим планом для
белых является движение
10 <4? Шахматая школа
пешек, «g» и «h». Отметим,
что Ладжладж является авто-
ром трактата, который со-
держит обстоятельные ана-
лизы дебютов шатранджа.
Любопытно, что пози-
цию табии «Двойной Альму-
шанах» в 1911 году исследо-
вал гроссмейстер И. Мизес,
сыгравший несколько пар-
тий по правилам шатранджа.
По мнению И. Мизеса,
план, предложенный Ладж-
ладжем, превосходен.
«Табии представляли
важное преимущество в том
отношении, что быстро раз-
вивали игру, которая при
тогдашних ограниченных
ходах ферзя и слона весьма
нуждалась в оживлении», —
писал русский историк М.
Гоняев в 1880 году.
Многие табии имели свои
названия — прообраз буду-
щих дебютных наименова-
ний. В одном из арабских
трактатов X века приведены
в стиле восточной символи-
ки поэтические характерис-
тики для некоторых табий:
«Альмушанах» (крылатая,
быстрая), «Сайф» (меч),
«Мошанхи» (мудрая),
«Саял» (поток)...
Перед вами позиция од-
ной из таких табий.
В этом остром положе-
нии, как утверждали теоре-
тики шатранджа, кто начи-
нает, тот при правильной
игре добивается успеха. Ут-
верждение, наверное осно-
ванное на практических
испытаниях и свидетель-
ствующее о глубине анали-
тических разработок и тео-
ретических исследований.
Видимо, планы атаки связа-
ны с пешечными прорывами
g3—g4 и Ьб—Ь5.
Еще одна табия:
История и теория дебюта ф 1 1
I Io jhhum ii juim глаза совре-
менного шахматиста не ка-
жется необычной. Пожалуй,
есть у нее некоторое сходство
с каким-либо из вариантов
староиндийской защиты.
Также приближается к
современным дебютным по-
строениям и позиция следу-
ющей табии:
Насколько широко были
распространены табии, сви-
детельствует такой факт:
когда приводились позиции
из партий, игранных без та-
бий, это особо отмечалось.
А теперь познакомьтесь с
партией, игранной дебютом
«Саял». Партия эта одна из
самых древних в истории
шахмат, ей более тысячи лет.
Фамилии противников оста-
лись неизвестными.
1. g3 g6 2. g4f6 3. еЗ еб 4.
Ке2 d6 5. Лgl сб 6.13 Ь6 7. f4
а6 8. f5gf9. gfef.
12 Шахматая школа
Пожертвовав пешку, бе-
лые открыли линию для са-
мой сильной своей фигу-
ры — ладьи.
10. СИЗ Ке7 И. ЛП Лg8
12. Kg3 Лg5 13. С : f5 h6.
Для шатранджа грубой
ошибкой было бы 13...К : f5,
ибо конь тогда был значи-
тельно сильнее слона.
14. Ch3 Kd7 15. d3 d5 16.
сЗ Фс7 17. ЬЗ Ла7 18. с4 Cd6
19. КсЗ Себ.
Характерные прыжки
слона.
20. cd cd21.d4Cf8 22.ЛГ2
®d6 23, Ь4 Лс7 24. Kpd2 Ь5
25. СаЗ КЬб 26. Сс5 Кеб 27.
аЗ Kpf7 28. Фс2 Сс4 29. ЛаП
Лё6 30. Kh5 Кре8 31. K:f6+.
Белые удачно маневриро-
вали и теперь переходят к
решительной атаке.
31...Kpd8 32. К : d5 ЛЬ7.
33. Л : f84- Kpd7 34. Cf5+
Креб 35. Kf4 х.
Не в пример другим, за-
тяжным, поединкам шат-
ранджа события в этой пар-
тии развивались довольно
бурно.
Упражнения
№ 1. Мы уже говорили, что
в шатрандже ходы короля, ладьи
и коня были такими же, как в
наше время. Найдите решение
одной из позиций шатранджа, в
которой действуют именно эти
фигуры.
Эта позиция, как утвержда-
ют теоретики шатранджа, встре-
тилась около тысячи лет назад в
партии Наима — одного из луч-
ших в то время среднеазиатских
мастеров.
Как белые, начиная игру,
дают мат в три хода?
ШАХМАТЫ В ЕВРОПЕ
В Европу шахматы при-
шли скорее всего в IX веке,
после того как арабами был
образован на Пиренейском
полуострове Кордовский ха-
лифат. В Россию шахматы
проникли непосредственно
с Востока, из Средней Азии,
в VIII—IX веках.
Начиная с XIII века
предпринимались различ-
ные попытки сделать игру
более динамичной и быст-
рой. В XIII веке был введен
двойной ход пешкой с на-
чальной позиции. Следую-
щее нововведение касалось
короля. Он получил право
один раз в течение партии
прыгнуть на любое третье от
него поле, например с el на
cl, с2, d3, еЗ, f3, g2, g3 и gl.
Работа по совершенство-
ванию шатранджа продол-
жалась на протяжении сто-
летий. Во второй половине
История и теория дебюта 13
XV вскг! было изобретено
радикальное средство изме-
нения темпа игры: слон стал
дальнобойным, действуя по
диагоналям, а ферзь обрел
большую мощь, оперируя по
диагоналям, вертикалям и
горизонталям на всем их
протяжении.
Свой почти современный
характер шахматы получили
в середине XVI века, когда
была введена рокировка.
Естественно, что эти ре-
формы, и в первую очередь
увеличение ударной мощи
фигур, по-новому поставили
вопрос о ценности каждого
хода и, по существу, аннули-
ровали премудрость табий
шатранджа.
Вот что писал М. Гоняев:
«Восточные дебюты, та-
бии, вообще недолго суще-
ствовали в Европе, так как в
европейских памятниках о
них не упоминается, и это
естественно: легко было за-
метить, что первые ходы в
игре нельзя делать безраз-
лично, что при одном дур-
ном ходе вначале можно до-
ставить значительные выгоды
противнику и расстроить
свою партию».
Первыми историческими
документами, важными для
изучения эволюции совре-
менного шахматного дебю-
та, являются две рукописи
XV века и появившаяся в
Саламанке (Испания) в кон-
це XV века книга Лусены.
Каталонская рукопись
начала девяностых годов XV
века — это поэма, написан-
ная тремя поэтами, в кото-
рой приведена партия Мар-
са с Венерой. Вот ее начало:
1.е4 d5 2. edO:d5 3. КсЗ
Ф68 4. Сс4 Kf6 5. Kf3 Cg4 6.
h3 С : f3 7. Ф : f3 еб 8. Ф : Ь7
Kbd7 9. КЬ5 Лс8 10. К : а7
КЬ6 11. К : с8 К : с8 12. d4, и
белые выигрывают.
Как отметил гроссмей-
стер Г. Левенфиш, «розыг-
рыш дебюта, учитывая пер-
вые годы существования
шахмат, вызывает удивле-
ние».
Геттингенская рукопись,
написанная на латыни, со-
держит 12 дебютов, приводи-
мых под номерами. В руко-
писи встречаются некоторые
варианты современных ита-
льянской, русской, испан-
ской партий, сицилианской
защиты.
14 Шахматая школа
Вот некоторые дебютные
системы, собранные в этой
рукописи.
№1. 1.е4 е5 2. Kf3f6 3. К
: е5 fe 4. ФЬ5+ Кре7 5. Ф :
е5+ Kpf7 6. Сс4+ d5 7. С :
d5+ Kpg6 8. ФgЗ+ Фg5 9.
ФЬЗ Ф : g2 10. е5.
Оценки позиции руко-
пись не содержит.
Любопытную мысль вы-
сказал гроссмейстер Ю. Авер-
бах. По его мнению, второй
ход черных 17—f6 — «явное
следствие влияния шатран-
джа того времени, когда
ферзь был ограничен в сво-
их действиях и жертва коня
на е5 являлась беспочвен-
ной, так как шах на Ь5 был
невозможным».
№2. 1.е4е5 2. Kf3 Kf6 3.
К : е5 К : е4 4. Фе2 Фе7 5. Ф
: е4 d6 6. d4 f6 7. f4 Кеб 8. Cb5
Cd7 9. КсЗ К : e5 10. Kd5 К :
f3+ 11^Ф:е4 12. fe С : Ь5
13. К : c7-h.
В геттингенской рукопи-
си рассматриваются некото-
рые варианты испанской
партии с ходом З...Сс5, ны-
нешние дебют слона, дебют
Берда и английская партия.
В книге Лусены приведе-
но 11 дебютов, в том числе:
итальянская партия, защита
Филидора, русская партия,
дебют слона, французская
защита, испанская партия
(вариант 3...Kge7), ходы 1. ЬЗ
и 1. еЗ.
По поводу хода 1. еЗ Лу-
сена говорит, что «королев-
ская пешка всегда должна
быть продвинута на два
шага».
Лусена указывает, что де-
бютные варианты собраны
им во время путешествия по
Италии, Испании и Фран-
ции. Характерно, что ряд
материалов по дебютам в
геттингенской рукописи и
книге Лусены совпадает. Это
дает основание предполо-
жить, что некоторые вариан-
ты были заимствованы авто-
рами из более ранних, не
дошедших до нас источни-
ков.
История и теория дебюта S=₽ 15
ДЕБЮТУ — ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ
Первой книгой, в кото-
рой было обращено особое
внимание на дебюты, яви-
лась «Книга об изобрета-
тельности и искусстве игры
в шахматы», написанная вы-
дающимся шахматистом
своего времени испанским
священником Рюи Лопесом.
Этот труд вышел в 1561 году
в городе Алькала. В 1584
году эта книга была переве-
дена на итальянский, а в
1609-м — на французский
язык.
Книга Лопеса подтверж-
дает, что дебютный реперту-
ар значительно обогатился,
более глубоким стало пони-
мание позиции. Лопес впер-
вые отметил значение пе-
шечного центра.
Лопес рассматривает си-
стему 1. е4 е5 2. сЗ, дебют
слона, королевский гамбит
(принятый и отказанный),
скандинавскую партию.
Лопес критикует после 1.
е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. СЬ5 защи-
ту 3...Kge7 и полагает, что
ход 3. СЬ5 дает белым пре-
имущество. По мнению Ло-
песа, на 1. е4 е5 2. Kf3 чер-
16 Шахматая школа
ным лучше всего защищать-
ся путем 2...66.
После 1. е4 е5 2. Kf3 f6
Лопес рекомендует не 3. К :
е5, а 3. Сс4. Он считает не-
удачными для белых такие
дебютные ходы, как 1. Kf3,
1. КсЗ, 1. с4, 1. f4, 1. g3 и 1.
ЬЗ.
Рюи Лопес в своих де-
бютных исследованиях был
намного выше своих пред-
шественников, и это дало
основание немецкому ис-
следователю Г. фон дер Лаза
именно Рюи Лопеса считать
«основателем дебютной тео-
рии». М. Гоняев полагал, что
Рюи Лопеса «следует считать
преимущественно создате-
лем основ теории королев-
ского гамбита».
Важное значение для те-
ории дебюта имело исследо-
вание итальянца Полерио.
Рукопись Полерио, относя-
щаяся к концу XVI века, не
была напечатана. Впервые
подробное исследование
этой рукописи было опубли-
ковано А. Линде в 1873 году.
Характеризуя значение
труда Полерио, Г. фон дер
Лаза писал:
«Многие известные де-
бюты следует приписать По-
лерио. Сюда принадлежит
начало 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Kf6 4. Kg5 d5 5. ed К : d5
6. К : f7».
В рукописи Полерио уже
рассматриваются дебют че-
тырех коней, защита двух
коней, центральный гамбит,
защита Каро-Канн, сицили-
анская защита, системы с
фланговым развитием сло-
нов.
Заметен прогресс в изу-
чении ферзевого гамбита.
Есть в рукописи вариант 1.
d4 d5 2. с4 сб. Но вполне в
духе творческих устремле-
ний той эпохи наибольшее
внимание Полерио уделяет
различным вариантам коро-
левского гамбита.
Вот ряд дебютных вари-
антов из рукописи Полерио.
№ 1. 1. d4 d5 2. с4 сб 3.
Cf4 еб 4. cd cd 5. С : Ь8 Л : Ь8
6. Фа4+ Cd7 7. Ф : а7 Ссб,
потом Ла8, и черные выиг-
рывают.
№ 2. Дж. Доменико. 1. е4
еб 2. d4 Кеб 3. КВ Се7 4. сЗ
Kf6 5. Cd3 0-0 6. h4 d5 7. e5
Ke8 8. C : h7+ Kp : h7 9.
Kg5+ C : g5 10. hg+, и белые
выигрывают.
№3. 1.е4 е6 2. d4 d5 3. е5
с5 4. сЗ Кеб 5. КВ Cd7 6. СеЗ
с4. 7. ЬЗ Ь5 8. а4 аб.
№ 4. Белые — Сковара;
черные — Паоло Бои. 1. е4
е5 2. Сс4 Сс5 3. КВ Кеб 4. сЗ
Фе7 5. d4 ed 6. cd Ф : е4+ 7.
СеЗ СЬ4+ 8. КсЗ d5 9. Cd3
Фе7 10. h3 Kf6.
№ 5. Серон. 1. е4 е5 2.
Сс4 Сс5 3. КВ Кеб 4. сЗ Фе7
5. d4 ed 6. cd Ф : е4+ 7. Kpd2
Cb4+ 8. КсЗ Фg6 9. Ле1 +
Kpd8.
№ 6. Дж. Доменико. 1. е4
е5 2. Сс4 Сс5 3. КВ d6 4. КсЗ
Kf6 5. d3 0-0 6. Cg5 h6 7. h4
Cg4.
№ 7. Санта-Мариа. 1. e4
e5 2. Cc4 Cc5 3. Фе2 Фе7 4.
f4C:gl 5. Л :gl ef6. d4.
№ 12. Авалос. 1. e4 e5 2.
KB Kc6 3. Cb5 Cc5 4. С : сб
История и теория дебюта 17
de 5. К : e5 С : f2+ 6. Kp : 12
Ф64+.
№ 13. Дж. Доменико. 1.
е4 е5 2. К13 Кеб 3. Сс4 Сс5
4. КсЗ Kf6 5. d3 0-0 6. Cg5.
№ 14. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб
3. Сс4 Сс5 4. 0-0 d6 5. еЗ
Cg4 6. ФЬЗ С : 13 7. С : 17+
Kpf8 8. С : g8 Л : g8 9. gfg5.
Эту позицию Полерио
подробно проанализировал
и пришел к выводу, что ата-
ка черных неотразима.
№ 16. Бускардо. 1. е4 е5
2. К13 Кеб 3. Сс4 Сс5 4. еЗ
Фе7 5. 0-0 d6 6. d4 СЬб 7.
Cg5 f6.
№ 18. 1. е4 е5 2. К13 Кеб
3. Сс4 Сс5. 4. еЗ. Kf6 5. 0-0
0-0 6. d4 ed 7. е5.
№ 20. Белые — Полерио;
черные — Доменико. 1. е4 е5
2. К13 Кеб 3. Сс4 К1б 4. Kg5
d5 5. ed К: d5 6. К : 17 Kp : 17
7. Ф13 + Креб 8. КсЗ Ке7 9.
d4c6 10. Cg5 h6 Н.С:е7С:
e7 12. 0-0-0 Л18 13. Фе4Л :
12 14. de Cg5+ 15. Kpbl Лd2.
№ 22. Санта-Мариа. 1. e4
e5 2. 14 d5 3. ed Ф : d5 4. КсЗ
Феб 5. K13.
№ 28. 1. e4 e5 2. 14 ef 3.
К13 g5 4. h4 g4 5. Ke5 h5 6.
Cc4 Kh6.
№ 30. 1. e4 e5. 2. f4 ef 3.
К13 g5 4. Cc4 g4 5. Ke5 Kh6
6. К : g4 К : g4 7. Ф : g4 d5 8.
Ф : f4 de 9. Фе5+ Себ 10. Ф :
h8 ФБ4+ 11. Kpfl Ф14+ 12.
Kpgl Ф : e4 13. h3 Cd5, и у
черных решающий перевес.
Полерио называет это
продолжение «прекрасней-
шей защитой гамбита, часто
игранной в Испании». Вооб-
ще Полерио в своей рукопи-
си в основном руководству-
ется практикой и анализами
Леонардо, Бои, Лопеса, Сан-
та-Мариа, Доменико, Авало-
18 <й? Шахматая школа
са и многих других извест-
ных в свое время мастеров.
№ 31. Санта-Мариа. 1. е4
е5 2. f4ef3. Kf3 g5 4. Сс4 g4
5. Ке5 ФЬ4+ 6. Kpfl Kf6 7.
КсЗ Кеб 8. d4 К : е5 9. de
Kh5.
№ 33. 1. е4 е5 2. f4 ef 3.
Kf3 g5 4. Cc4 g4 5. Ke5. ФЬ4+
6. Kpfl Kh6 7. d4 d6 8. Kd3 f3
9. Kf4 fg+ 10. Kp : g2.
№ 34. 1. e4 e5 2. f4 ef 3.
Kf3 g5 4. Cc4 Cg7 5. h4 h6 6.
d4 d6 7. КсЗ c6.
№ 35. Дж. Леонардо. 1. e4
e5 2. Kf3 f5 3. К : e5 Фе7 4.
ФИ5+ g6 5. К : g6 Ф : e4+ 6.
Kpdl Kf6 7. ФИ4 Kg4.
№ 36. Дж. Леонардо. 1. e4
e5 2. K13 f5 3. Cc4 fe 4. К : e5
d5 5. ФИ5+ g6 6. К : g6 Kf6 7.
Фе5+ Ce7 8. К : e7 Ф : e7.
Этот раздел мы завершим
рассказом о рукописи выда-
ющегося мастера XVII века
Джоакино Греко (родился
около 1600 г. в неаполитанс-
ком городке Челико, учился
в Калабрии, умер в 1634 г.).
Известно несколько спис-
ков труда Греко, созданного
им между 1619 и 1625 года-
ми (15 рукописей). Впервые
эти рукописи были напеча-
таны уже после смерти авто-
ра в 1656 году в Англии, за-
тем много раз переиздава-
лись.
Греко был исключитель-
но сильным шахматистом. В
ряде дебютов, открытых до
него, Греко нашел новые ос-
троумные комбинационные
возможности. В 1859 году Г.
фон дер Лаза опубликовал
сводку дебютных вариантов,
приведенных в рукописях
Греко. Этих вариантов 143.
Наиболее интересен из
них вариант Греко в италь-
янской партии, около 400
лет привлекающий внима-
ние теоретиков.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
Сс5 4. сЗ Kf6 5. d4 ed 6. cd
Cb4+ 7. КсЗ К: e4 8. 0-0 К :
сЗ 9. be С : сЗ 10. ФЬЗ!
Во времена Греко этот
ход, дающий белым опасную
атаку, был откровением.
Сейчас он знаком даже иг-
рокам средней силы.
Вот еще несколько де-
бютных вариантов, приво-
димых Джоакино Греко.
№ 14. 1.е4Ь6 2. d4 СЬ7 3.
Cd3f5 4. efC:g2 5. ФЬ5+g6
6. fg Kf6 7. gh+ К : h5 8. Cg6x.
№ 16. 1. e4 e5 2. d4 ed 3.
Cc4 Kc6 4. Kf3 Cc5 5. Kg5
История и теория дебюта 19
Kh6 6. К : f7 К : 17 7. С : 17+
Kp : 17 8. ФЬ5+.
Перед нами одно из раз-
ветвлений современного
шотландского гамбита.
№ 20. 1. е4 е5 2. К13 Кеб
3. Сс4 Сс5 4. 0-0 К1б 5. Ле1
0-0 6. сЗ Фе7 7. d4 ed 8. е5
Kg4 9. cd К : d4 10. К : d4
Фй4 11. Kf3 Ф : f2+ 12.
Kphl + Ogl+ и мат следую-
щим ходом.
№ 30. 1. е4 е5 2. f4 ef 3.
Сс4 Се7 4. d4 Ch4+ 5. Kpfl
g5 6. g3 fg 7. hg C : g3 8. ФИ5
ФГ6+ 9. Kf3 d6 10. C : g5 Фg6
11. Ф : g6 fg 12. C : g8 Л : g8
13. Kpg2. Белые выигрывают.
Общее направление де-
бютных исследований того
времени было, как писал
М. Гоняев, «в смелой атаке
против неприятельского ко-
роля с пренебрежением
пешками и с пожертвовани-
ями офицеров (фигур. —
М. Ю.). Если атака не удава-
лась, то атакующий оставал-
ся с расстроенными пешка-
ми, даже с меньшим числом
офицеров и должен был
проиграть. Это была одно-
сторонность».
ДЕБЮТ И ОБЩИЙ ПЛАН ИГРЫ
Постепенно все более уг-
лубленной становилась раз-
работка проблем стратегии и
тактики шахмат, теории де-
бюта. Все больше на различ-
ных языках появляется книг,
посвященных этим вопросам.
Из подобных работ надо
отметить книгу сирийца
20 Si? Шахматая школа
Филиппа Стаммы (1745 г.), в
которой приведены 74 де-
бютных варианта. Теорети-
ческий интерес представля-
ет анализ гамбита 1. е4 е5 2.
f4 ef 3. Kf3 Се7 4. Сс4 Ch4+
5. g3 fg 6. 0—0 gh+ 7. Kphl.
Стамма рекомендовал
ход 7...d5, ныне пользую-
щийся доброй славой.
Книга показывает, на-
сколько возросло понима-
ние значения центра. Харак-
терно, что после 1. е4 е5 2.
d4 ed 3. Ф : d4 Кеб Стамма
считает сильнейшим про-
должением 4. ФеЗ с тем, что-
бы препятствовать контр-
удару d5.
Особое значение для те-
ории имеет впервые данная
Стаммой высокая оценка
ферзевого гамбита, который
Стамма считал сильнейшим
началом. Позднее Филидор
называл ферзевый гамбит
«алеппским гамбитом», по-
скольку Стамма был родом
из города Алеппо.
Отметим также, что
Стамма был изобретателем
цифровой нотации, заме-
нившей громоздкую описа-
тельную. Нотация эта, при-
мененная Стаммой в первом
издании его книги (Париж,
1737 г.), была затем усовер-
шенствована немецким из-
дателем трудов Джоакино
Греко Мозесом Гершелем в
1784 году и во многом содей-
ствовала распространению
шахматных знаний.
Для развития шахматной
культуры огромное значение
имела книга прославленно-
го французского шахматис-
та Франсуа Андре Филидо-
ра (1726—1795 гг.) «Анализ
шахматной игры».
«Анализ» состоит из че-
тырех прокомментирован-
ных партий и ряда дебютных
вариантов. Книга выдержа-
ла десятки изданий на раз-
личных языках и была ос-
новным руководством для
любителей шахмат на протя-
жении целого века.
Это произошло не только
потому, что Филидор являл-
ся непревзойденным масте-
ром своего времени, но глав-
ным образом потому, что
Филидор по-новому подо-
шел к теории шахмат, в час-
тности к теории дебюта.
История и теория дебюта 21
В предисловии к своей
книге Филидор писал:
«Мое главное намере-
ние — предложить публике
новинку, о которой никто не
думал или, может быть, ни-
кто хорошо не понял.
Я имею в виду игру пе-
шек. Они являются душой
шахмат. Только они рождают
атаку или защиту, их положе-
ние решает участь партии».
В соответствии со своим
учением Филидор в дебютах
стремился не столько к бы-
строму развитию фигур,
сколько к формированию
пешечных цепей. Он считал
поэтому слабыми после 1. е4
е5 ходы 2. Kf3 и 2...Кеб, так
как кони загораживают до-
рогу пешкам. Белыми Фи-
лидор играл дебют слона
или королевский гамбит,
черными — 2...d6 (1. е4 е5 2.
Kf3) и З..Т5.
«Не следует ставить фи-
гуры перед пешками, — пи-
сал Филидор, но сам при
этом добавлял: — Иногда
это бывает необходимо».
Велико значение Фили-
дора как дебютного исследо-
вателя в том, что он сделал
попытку связать дебют с об-
щим планом игры, хотя и
определявшимся его теори-
ей о роли пешек.
«Учение Филидора было
первой предпринятой в
большом масштабе попыт-
кой дать теорию ведения
партии — в противополож-
ность прежнему эмпиричес-
кому отношению к игре», —
писал советский историк
Н. Греков.
В другой книге того вре-
мени (1763 г.) — «Наблюде-
ния по теории и практике
шахматной игры» итальянс-
кий мастер Джамбатисто
Лолли подверг серьезной
критике ряд теоретических
выводов Филидора. Пожа-
луй, впервые им была вы-
сказана совершенно опреде-
ленная мысль о том, что
«плохой дебют то же, что
плохой фундамент в зда-
нии».
В 1769 году, а затем вто-
рым изданием в 1782 году в
Модене вышла книга Доме-
нико Лоренцо Понциани.
Понциани анализировал
главным образом дебюты и
эндшпиль. По мнению Г. Ле-
венфиша, «анализ дебютов
Понциани доведен до высо-
22 Si? Шахматая школа
кого совершенства, и он
чуть ли не на столетие опе-
редил в этом отношении
своих современников».
Понциани сформулиро-
вал ряд принципов дебют-
ной стратегии, актуальных и
ныне. По его мнению, они
заключаются в свободном
развитии фигур и установке
их на позиции, с которых
фигуры атакуют уязвимые
пункты в лагере противника.
Пешечный центр, по
мнению Понциани, не явля-
ется самоцелью, а должен
прокладывать дорогу фигу-
рам. Главное значение пе-
шек — вытеснять фигуры
противника с удобных пози-
ций.
В конце XVIII века в Ав-
стрии вышла книга венско-
го мастера Иоганна Альгай-
ера «Новое теоретическое и
практическое руководство
по шахматной игре». В кни-
ге серьезное внимание уде-
лено дебютным анализам.
Альгайер сделал ряд уточне-
ний в вариантах королевско-
го гамбита: 1. е4 е5 2. f4 ef 3.
Kf3 g5 4. h4 g4 5. Ke5 или 5.
Kg5. После 5. Kg5 h6 Альгай-
ер подробно исследовал
жертву коня 6. К : Г7 (ныне
гамбит Альгайера).
После 1.е4е5 2. Kf3 d6 3.
Сс4 f5 4. d4 fe (что считал
хорошим Филидор) Альгай-
ер разработал продолжение
5. К : е51, дающее белым
сильнейшую атаку.
Ряд вариантов королевс-
кого гамбита Альгайер рас-
сматривал с включением 2.
КсЗ Кеб. В середине XIX
века этот порядок ходов
привлек внимание венского
мастера К. Гампе, что дало
основание назвать дебют 1. е4
е5 2. КсЗ венской партией.
Упражнения
Возвратимся к тому, о чем
мы говорили:
№ 2. Подумайте, почему в
большинстве рассматриваемых
вариантов атаки противников
были направлены на пункты 17
и (2.
История и теория дебюта 23
№ 3. Попробуйте сами со-
ставить примечания к партии
Полерио — Доменико и оценить
позицию, приведенную на диа-
грамме, после хода 15...Лд2
(с. 18).
№ 4. Как будут белые вести
атаку в варианте Греко (с. 19)
после 10...С : al?
№ 5. Какие ошибки допусти-
ли белые в дебютном варианте
№ 20 из книги Греко (с. 20)?
Не торопитесь заглядывать в
ответы, приведенные в конце
книги. Примите сами опреде-
ленное решение и лишь затем
сверьте свои соображения с ре-
шениями в книге.
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И АНАЛИЗ
В первой половине XIX
века шахматы далеко про-
двинулись вперед по пути
изучения, систематизации и
анализа. В двухтомном тру-
де английского мастера
Уильяма Льюиса «Лекции о
шахматной игре» (Лондон,
1831 —1832 гг.) второй том
почти полностью посвящен
теории дебюта.
Льюис особенно подроб-
но анализировал гамбитные
начала и подверг критичес-
кому разбору ряд установок
Филидора об игре пешками
в дебютах.
В книге рассматриваются
основные продолжения гам-
бита, предложенного анг-
лийским мастером Дэвисом
Эвансом в 1824 году. Также
дан обстоятельный разбор
шотландской партии, про-
шедшей к тому времени бо-
евое крещение в матче по
переписке Лондон — Эдин-
бург (1824—1828 гг.), в кото-
ром шахматисты Эдинбурга
дважды успешно испытали
ход 3. d4 (после 1. е4 е5 2.
Kf3 Кеб).
С обоснованной крити-
кой ряда установок Филидо-
ра выступил в своем труде
«Шахматная игра, приве-
денная в систематический
порядок» (Петербург, 1824 г.)
первый русский мастер А. Д.
Петров (1794—1867 гг).
Высоко оценивая учение
Филидора о роли пешек,
Петров обратил внимание
на то, что в ряде случаев
Филидор придает слишком
большое значение «пешеч-
ной стратегии», и возражал
против отрицательного от-
24 Si? Шахматая школа
ношения к ходу 2. Kf3 (пос-
ле 1. е4 е5) французского
чемпиона.
А. Д. Петров рассмотрел
ряд вариантов дебюта 1. е4
е5 2. Kf3 Kf6, получившего
впоследствии название «за-
щита Петрова» или «русская
партия», королевского гам-
бита, дебюта слона и других
начал.
«Новейшее начертание о
шахматной игре» — так на-
зывалась книга выдающего-
ся французского мастера
Луи Шарля Лабурдонне
(1797—1840 гг.), одного из
сильнейших шахматистов
начала XIX века. В книге
подробно рассматривался
дебют 1. е4 еб, получивший
название французской за-
щиты. В анализах Лабурдон-
не уделил большое внима-
ние и принятому ферзевому
гамбиту.
Серьезное влияние на
развитие теории дебютов
оказали матчи между чемпи-
оном Франции Луи Шарлем
Лабурдонне и чемпионом
Англии Александром Мак-
Доннелем (1798—1835 гг.),
проводившиеся в 1834—1835
годах.
Матчи эти явились круп-
нейшими событиями спортив-
ной и творческой жизни
шахмат первой половины
прошлого века.
С точки зрения дебютной
теории матчи значительно
углубили анализы королевс-
кого гамбита, гамбита Эван-
са, французской защиты,
сицилианской защиты.
Характеризуя итоги этих
матчей, завершившихся по-
бедой Лабурдонне, Лаза пи-
сал: «Игра Лабурдонне заме-
чательна постоянством и
последовательностью в про-
ведении намеченных пла-
нов», а М. И. Чигорин назвал
партии матчей «блестящими
вдохновениями прошлого».
Лабурдонне, по мнению
М. И. Чигорина, верно под-
метил, что «захват центра и
перевес в развитии открыва-
ют путь к блестящим комби-
нациям».
Эту дебютную стратегию
вскоре с блеском продемон-
стрировал Пол Морфи.
Среди других теоретиков
и практиков, внесших свой
вклад в теорию дебютов, от-
метим и шотландского мас-
тера Джона Кохрена. В 1828
История и теория дебюта 25
году он издал в Лондоне
книгу, в которой рассмотре-
ны некоторые дебютные
проблемы. Известен и сей-
час так называемый «гамбит
Кохрена»: 1. е4 е5 2. f4 ef 3.
Kf3 g5 4. Cc4 g4 5. Ke5 ФИ4+
6. Kpfl f3.
Эта контратака дает чер-
ным опасную контригру.
Если дебютная стратегия
Лабурдонне в известном
смысле была предшествен-
ницей методов игры П. Мор-
фи, то дебютное творчество
английского шахматиста Го-
варда Стаунтона (1810—
1874 гг.) предвосхитило мно-
гие положения великого
шахматного мыслителя
В. Стейница.
Стаунтон особо тщатель-
но разрабатывал закрытые и
полузакрытые начала, мето-
ды позиционной дебютной
стратегии в ферзевом гамби-
те, английском начале, си-
цилианской защите и даже в
индийских построениях.
Имя Стаунтона носит
изобретенный им гамбит 1.
d4 f5 2. е4.
Вместе с тем надо под-
черкнуть то важное обстоя-
тельство, что даже в первой
половине прошлого века те-
ория шахматного дебюта
еще делала первые шаги по
пути научных обобщений.
Как писал Эм. Ласкер, «в
течение многих столетий
игру начинали на авось.
После нескольких ходов ос-
ложнения создавались сами
собой, и в этих осложнени-
ях проявлялась сила шахма-
тиста».
Подавляющее большин-
ство дебютов не имело на-
званий, отсутствовало деле-
ние дебютных систем на
какие-либо четко опреде-
ленные группы, и это зат-
рудняло ведение научно-ис-
следовательской работы и
распространение информа-
ции.
Основы современной
систематизации дебютов,
имевшей большое значение
26 Si? Шахматах школа
для развития шахматной
культуры и пропаганды шах-
матных знаний, положил
двухтомный труд русско-
го теоретика профессора
К. А. Яниша «Новый анализ
начал шахматной игры»
(1842—1843 гг.), вышедший
на французском и английс-
ком языках.
17 лет спустя после выхо-
да в свет «Анализа» русский
журнал «Шахматный лис-
ток» писал, что «с появлени-
ем в свет этой книги шах-
матная теория окончательно
приняла свойственную ей
научную форму».
Значение труда К. Яниша
было отмечено и в первом
издании книги «Handbuch»,
известном руководстве не-
мецкого теоретика Р. Биль-
гера, дополненном и обра-
ботанном Г. Лазой. В этом
руководстве, вышедшем в
1843 году, о работе К. Яни-
ша говорилось: «Все начала
игор разработаны очень
тщательно, в них содержит-
ся множество новых, в выс-
шей степени интересных ва-
риантов, часть из которых
мы приводим в извлечениях
на протяжении всего наше-
го труда».
О каких вариантах идет
речь?
К. Яниш рассмотрел важ-
ные системы ферзевого гам-
бита 1. d4 d5 2. с4 еб и 1. d4
d5 2. с4 сб. Изобретением
Яниша является контратака
3...f5 (после 1. е4 е5 2. Kf3
Кеб 3. СЬ5). Им исследован
и вариант З...КГ6 в той же
испанской партии, уточнен
ряд продолжений в русской
партии.
В книге Яниша анализи-
руется сицилианский гамбит
1. е4 с5, 2. Ь4, есть в ней и
варианты начала, впослед-
ствии названного дебютом
Нимцовича. Мы имеем в
виду метод развития путем 1.
е4 Кеб 2. d4 d5.
После 1. е4 е5 2. f4 ef 3.
Сс4 Kf6 4. КсЗ Яниш иссле-
довал защиту, начинающую-
ся ходом 4...сб. Он дал ана-
лиз варианта 1. е4 еб 2. d4 d5
3. КсЗ СЬ4 и других систем
французской защиты.
Капитальные труды К.
Яниша, Р. Бильгера и Г. Лазы
явились, по существу, пер-
выми руководствами, пост-
роенными на научной осно-
История и теория дебюта S=? 27
ве, с широкой и плановой
систематизацией всех дебю-
тов. Именно в этих трудах
было положено начало прак-
тике деления дебютов на оп-
ределенные группы и введе-
ны наименования для всех,
или почти всех, известных в
то время дебютных схем.
Упражнения
№ 6. Знаете ли вы, что зна-
чит слово «гамбит»? Каково
происхождение этого слова? Ка-
кова, по-вашему, идея гамбита
Стаунтона?
ОТ МОРФИ ДО БОТВИННИКА
Длившийся многие деся-
тилетия первый этап разви-
тия дебютной теории можно
охарактеризовать как ро-
мантический поиск нового,
неизведанного. Этот поиск
подготовил реальное осно-
вание для новых дебютных
открытий, использующее
богатый опыт, накопленный
мастерами прошлого.
Как мы уже отмечали,
провозвестниками нового
подхода к дебютной теории
явились русский исследова-
тель К. А. Яниш и немецкие
теоретики Р. Бильгер и Г.
Лаза. Но они были главным
образом выдающимися по-
пуляризаторами, собирате-
лями, методистами.
Решающие шаги в новом
направлении сделали заме-
28 Si? Шахматая школа
чательные мастера, занима-
ющие почетное место в ис-
тории шахмат, П. Морфи
(1837—1884 гг.) и В. Стейниц
(1836-1900 гг.).
«Тайна Морфи» заключа-
лась в быстром и гармонич-
ном развитии фигур в дебю-
те, в правильном понимании
роли и значения пешечного
центра, в энергичном и свое-
временном вскрытии линий.
Углубив и усовершенствовав
идеи Филидора, Лабурдонне
и других теоретиков, Морфи
практически показал новый
подход к дебютной теории.
Подчеркиваем — практи-
чески. Дело в том, что сам
П. Морфи, мелькнувший
ярким метеором на шахмат-
ном небосклоне, никогда не
формулировал принципов
своей игры, а потому мно-
гим современникам каза-
лось, что секрет его успехов
только в великолепном ком-
бинационном даровании.
Лишь Стейниц мудро оп-
ределил, что блестящие ком-
бинации Морфи стали воз-
можны благодаря более
правильной постановке
партий, а главной силой П.
Морфи была тонкая пози-
ционная игра.
Философ и мыслитель В.
Стейниц создал новые прин-
ципы ведения игры, систему,
основа которой заключается
в плановой позиционной
борьбе, где комбинации яв-
ляются не ослепительными
вспышками гения, а законо-
мерным следствием проде-
ланной позиционной рабо-
ты.
Распространение учения
Стейница привело к пере-
смотру и переосмыслению
всего дебютного репертуара,
к критике гамбитных начал.
Именно учение Стейница
развенчало неподготовлен-
ную жертву ради атаки, и эта
жертва перестала быть свое-
го рода фетишем.
Стейниц считал необхо-
димым бережно относиться
к материалу, он успешно до-
казывал и теоретически, и
практически, что если атака
не обоснована, то потеря
хотя бы одной пешки в де-
бюте ведет к поражению.
Совершенно ошеломля-
ющим для современников
явилось утверждение Стей-
ница, что король — сильная
фигура и при большом ко-
личестве фигур сам может
принимать энергичное уча-
стие как в защите, так даже
и в атаке.
Стейниц первым пока-
зал, что пешечный заслон,
прикрывающий короля пос-
ле рокировки, особенно на-
дежен, когда пешки стоят на
своих местах. Он резко по-
рицал такие ходы, как h2—
ЬЗ, Ь7—Ь6, которыми изоби-
ловали партии того времени.
Было бы несправедли-
вым утверждать, что учение
В. Стейница возникло на го-
лом месте. Первый чемпион
мира обобщил и проанали-
зировал теоретические рабо-
ты Филидора, Стаунтона,
Лабурдонне, выдающегося
немецкого мастера и иссле-
История и теория дебюта 29
дователя Паульсена (1833—
1891 гг.), партии Морфи.
Стейниц отметил: «...эффек-
тные комбинации с пожерт-
вованиями только два раза
имели место в серьезных
партиях Морфи с сильными
противниками, обычно же
это случалось в игре против
более слабых противников».
Как Ньютону упавшее
яблоко подсказало о суще-
ствовании земного притяже-
ния, так и Стейницу наблю-
дение за качеством партий
Морфи дало толчок для раз-
работки его теории. Стейниц
сделал вывод, что именно
неправильная, непродуман-
ная постановка дебюта мо-
жет быстро привести к ката-
строфе.
Общие принципы В. Стей-
ница сыграли важнейшую
роль в развитии шахматного
искусства.
Для прогресса учения В.
Стейница много сделал не-
мецкий гроссмейстер 3. Тар-
раш (1862—1934 гг.). Тарраш
развил и углубил принципы
дебютной стратегии Стей-
ница, но в ряде случаев был
недостаточно объективен в
своих суждениях и, пожа-
30 <4? Шахматая школа
луй, слишком односторонне
представлял сложный меха-
низм шахматной борьбы.
Это отразилось, в частности,
в создании им ряда правил
разыгрывания дебюта, при-
чем в рамки этих канони-
ческих «законов» Тарраш
стремился втиснуть все про-
исходящее на шахматной
доске.
Основой стратегии в де-
бюте Тарраш считал обяза-
тельный захват инициативы.
Ошибочным было и пред-
ставление Тарраша, что
«всякое стесненное положе-
ние таит в себе зародыш
проигрыша».
Весьма плодотворным
для теории дебюта был твор-
ческий спор, который вели
3. Тарраш и выдающийся
русский мастер и теоретик
М. И. Чигорин (1850—1908 гг.).
Характерно следующее
принципиальное высказы-
вание Чигорина:
«В шахматных книгах и
мемуарах, равно как и в сло-
весных беседах, то и дело
приходится слышать: «теоре-
тично», «теоретичнее было
бы» и т. п. При этом под
именем «теоретичного» ра-
зумеют обыкновенно ходы
общепринятые, постоянно
встречающиеся, имеющие
разве то преимущество, что
они более других исследова-
ны.
В действительности же
почти во всех дебютах мож-
но приискать такие ходы,
которые не уступят теорети-
ческим, если опытный и
сильный игрок сумеет сде-
лать их исходным пунктом
целой комбинации. Вообще
шахматная игра гораздо бо-
гаче, чем можно представить
се на основании существую-
щей теории, стремящейся
сжать ее в определенные уз-
кие формы».
М. Чигорин выдвинул
как теоретик и отстаивал как
практик возможность бо-
роться с пешечным центром
противника при помощи
фигурного давления на цен-
фальные поля. В дальней-
шем эта идея была развита и
усовершенствована, она яв-
ляется руководящей во мно-
гих актуальных в наши дни
лсбютных системах.
Второй и третий чемпио-
иы мира — Эм. Ласкер
(1868-1941 гг.) и Х.-Р. Ка-
пабланка (1888—1942 гг.)
привнесли сравнительно не-
много в теорию дебюта. Оба
они были непревзойденны-
ми мастерами миттельшпи-
ля и эндшпиля, а проблемам
дебюта уделяли меньшее
внимание. «Здравый смысл
в шахматах» — эти слова Эм.
Ласкера можно определить
и как практическое направ-
ление дебютной мысли обо-
их шахматных гениев.
Стейниц, например, счи-
тал жертву пешки белыми в
гамбите Эванса, неправиль-
ной, всегда принимал жерт-
ву, стремился удержать пеш-
ку и реализовать дебютный
перевес. Однако опыт пока-
зал, что при подобной защи-
те черным легко споткнуть-
ся. Не практичнее ли взять
пешку и при удобном случае
вернуть ее обратно, доволь-
ствуясь даже минимальным
позиционным перевесом?
Этот принцип стратегии
Эм. Ласкера и Х.-Р. Капа-
бланки, доказавший свою
жизненность, вошел в арсе-
нал боевых средств дебюта и
наших дней.
«Изобретенная Ласкером
защита, проникнутая дело-
История и теория дебюта Sj? 31
вым практицизмом, надолго
вывела из строя гамбит
Эванса», — писал Г. Левен-
фиш.
Образцы тонкой позици-
онной стратегии во многих
дебютных схемах (особенно
в закрытых началах) проде-
монстрировал в своих
партиях Х.-Р. Капабланка. В
конце XIX и начале XX века
много сделал для теории де-
бюта американец Г.-Н.
Пильсбери (1872—1906 гг.).
Как отметил Г. Левен-
фиш, «Пильсбери был осно-
вателем направления, кото-
рому предстояло богатое
будущее. Он первым стал
изучать углубленно не от-
дельные варианты, а целые
системы, то есть воздей-
ствие групп вариантов на
развитие миттельшпиля».
Из подобных разработок
Пильсбери назовем атаку за
белых в ортодоксальной за-
щите ферзевого гамбита и
контригру черными в рус-
ской партии. Американский
мастер обосновал такую де-
бютную схему, как кемб-
ридж-спрингский вариант в
ферзевом гамбите.
Вот пример дебютной
стратегии Пильсбери из его
известной партии с Тарра-
шем (Гастингс, 1895 г.).
1. d4 d5 2.c4 еб 3. КсЗ Kf6
4. Cg5 Се7 5. Kf3 Kbd7 6.Hcl
0-0 7. еЗ Ь6 8. cd ed 9. Cd3
Cb7 10. 0-0 c5 11. Ле1 c4 12.
Cbl a6 13. Ke5 b5 14. f4 Ле8
15. ФВ Kf8 16. Ke2 Ke4 17.
С : e7 Л : e7 18. C : e4 de 19.
Og3.
Инициатива у белых. По-
ложение черного короля не
обеспечено. По этой схеме,
строя свою игру, Пильсбери
одержал множество убеди-
тельных и эффектных побед.
Трудно переоценить зна-
чение вклада в теорию дебю-
та, сделанного выдающимся
гроссмейстером А. Рубинш-
тейном (1882—1961 гг.). Он
успешно продолжил работы
Пильсбери по изучению
32 *\Ь Шахматая школа
связи дебюта и миттельшпи-
ля. Вот что писал об игре
Рубинштейна А. Нимцович:
«Характерной для Рубин-
штейна чертой мы считаем
ту колоссальную длину пла-
на, которая служит у него
логическим мостом, веду-
щим от дебюта к эндшпи-
лю».
Как уже отмечалось,
двадцатые годы нашего века
ознаменовались появлением
нового направления в теории
дебюта, главными предста-
вителями которого являлись
А. Нимцович (1886—1935 гг.),
Р. Рети (1889-1929 гг.),
С. Тартаковер (1887—1954 гг.),
П. Романовский (1892—
1963 гг.).
Нимцович создал своеоб-
разное учение о блокаде и
пешечных цепях, которое
углубило понимание роли
пешек в дебюте.
Рети развил взгляды Чи-
горина о фигурном давле-
нии на пешечный центр, об
атаке центра с флангов. Он
обратил особое внимание на
фианкеттирование слонов в
дебюте для борьбы с цент-
ральными форпостами про-
тивника.
Была подвергнута крити-
ке скромная игра черными
на уравнение в пользу ак-
тивной контригры.
Работы эти привели к со-
зданию многих оригиналь-
ных дебютных построений и
даже новых дебютов.
М. Гоняев не без основа-
ния утверждал в 1879 г., что
«северный гамбит вместе с
гамбитом Эванса суть един-
ственные два вполне новые
дебюта, изобретенные в те-
кущее столетие (речь идет о
XIX веке). Относительно
всех прочих начал игр, как
бы далеко ни ушла вперед
разработка их новейшими
теоретиками, все же можно
проследить зачатки их в со-
чинениях французских и
итальянских шахматных пи-
сателей».
XX век открыл для тео-
рии шахмат немало принци-
пиально новых дебютов, за-
нявших важное место в
турнирном репертуаре круп-
нейших соревнований.
Вместе с тем анализ как
в новых, так и в старых де-
бютах вообще стал неизме-
римо глубже, соответственно
общему развитию техники
2 Шахматная школа
История и теория дебюта 33
шахмат и громадному совер-
шенствованию стратегии и
тактики игры. Многие пози-
ции, которые признавались
равными, стали расцени-
ваться теоретиками в пользу
одной из сторон, так как
учитывались факторы, ранее
редко принимавшиеся во
внимание. Такими фактора-
ми в числе других являются:
возможности перехода в
лучший эндшпиль, получе-
ние опорных пунктов в цен-
тре для фигур, создание ми-
нималъных позиционных
слабостей в лагере против-
ника.
Крупнейшим знатоком и
исследователем дебюта был
четвертый чемпион мира —
А. Алехин (1892—-1946 гг.).
Алехин на практике пока-
зал, как предложенную
Стейницем систему накоп-
ления мелких позиционных
преимуществ возможно со-
четать с агрессивными тен-
денциями середины игры.
Алехин ввел в теорию на-
чал два принципиально но-
вых положения — «незакон-
ное нарушение равновесия»
и «конкретно-тактический
дебют».
Эта позиция возникла в
партии Алехин — Маршал
(Нью-Йорк, 1927 г.) после 1.
d4 Kf6 2. с4 еб 3. Kf3 Ке4.
Комментируя эту пар-
тию, Алехин писал:
«Ход, который находится
в противоречии со всеми
принципами — как с пре-
жней формулой («не делать
в дебюте нескольких ходов
одной и той же фигурой»),
так и с современным воззре-
нием («давление на цент-
ральные поля чаще всего бо-
лее действенно, чем занятие
их»). Кроме того, недостат-
ком его является то, что он
связан с ненужным приня-
тием на себя известных обя-
зательств, что позволяет бе-
лым уже на следующем ходу
выработать весь план даль-
нейшей борьбы.
34 'Й? Шахматая школа
Кратко говоря, он пред-
ставляет собой ту характер-
ную дебютную ошибку, кото-
рую я называю незаконным
нарушением равновесия».
В позиции на диаграмме
Алехин сделал очень силь-
ный ход 4. Kfd2! и быстро
/юбилея перевеса.
Для понимания того, чем
являлся в руках Алехина
конкретно-тактический де-
бют, рассмотрим положение,
возникшее в его партии с
)йве (матч-реванш, 1937 г.).
На первый взгляд поло-
жение белых превосходно.
11осле отступления слона с5
полые разовьют своих сло-
нов на Ь2 и е2 и создадут
сильное давление на пешку
JS.
Однако Алехин, в соот-
ветствии со своим понима-
нием дебютных проблем,
немедленно завязал конк-
ретные тактические ослож-
нения (10...d4!), учитывая то
обстоятельство, что белые
отстали в развитии.
Первостепенное значе-
ние для теории шахматного
дебюта имеют труды шесто-
го чемпиона мира М. Бот-
винника.
К разработке дебютов он
подошел как к научному
труду, требующему тщатель-
ной проверки, анализа,
творческих исканий.
Главная его заслуга в том,
что он изучил и системати-
зировал множество пози-
ций, возникающих хотя и в
различных дебютах, но даю-
щих возможности адекват-
ного решения. Это открыло
новую важную главу в тео-
рии дебюта.
В представлении многих
теоретиков школы Тарраша
дебют имеет своей целью
вывести фигуры на удобные
позиции и, осуществляя бы-
строе развитие, овладеть
центром доски. На этом де-
бют считался законченным
и изучение теоретических
вариантов прекращалось.
Дальше начиналась другая
История и теория дебюта 35
широкая область — середи-
на игры.
В начале тридцатых годов
Ботвинник начал демонст-
рировать новое отношение к
дебюту, стремясь уже в нача-
ле партии создать необходи-
мые предпосылки для ус-
пешной борьбы в середине
партии. Его анализы дебют-
ных систем стали проникать
на много ходов вперед.
Ботвинник сумел прак-
тически доказать, что дебют
отнюдь не застывшая схема
развития. Вот что он писал:
«Конечно, суть шахмат
заключена не в начале
партии. Главное содержание
шахмат состоит в том, что в
сложной оригинальной по-
зиции, когда, казалось бы,
ниоткуда помощи ждать не
приходится, шахматист дол-
жен найти правильное ре-
шение.
Итак, дебют ни при чем?
Такой вывод был бы поспеш-
ным. Дебют, как правило,
при чем, если он является
прологом пьесы, название
которой середина игры. Он
мало способствует успеху
борьбы, если план игры в
середине партии слабо свя-
зан с дебютом».
36 Шахматая школа
Познания Ботвинника
своеобразны и глубоки. Он
творец и создатель, прокла-
дывающий новые пути в де-
бютах. «Новинки» Ботвин-
ника всегда оригинальны,
они не раз поражали шах-
матный мир.
Цель нашего краткого
обзора в том, чтобы пока-
зать, как постепенно скла-
дывалась теория дебюта, как
накапливались дебютные
знания, как, в конце концов,
возникла громадная область
шахматных знаний, именуе-
мая теорией дебюта.
Если еще во времена
Эм. Ласкера и Х.-Р. Капа-
бланки чемпионы мира мог-
ли считать дебютные изыска-
ния второстепенным делом,
то А. Алехин и особенно
М. Ботвинник показали, что
без целесообразной дебют-
ной подготовки нельзя рас-
считывать не только на
спортивный, но и на твор-
ческий успех.
Можно со всей опреде-
ленностью утверждать, что
ныне, в эпоху широкого рас-
пространения шахматных
знаний, всевозрастающего
значения теоретических
изобретений и разработок и,
наконец, даже создания в
новых условиях своеобраз-
ных дебютных табий (ска-
жем, чигоринский вариант
испанской партии), каждый
шахматист, стремящийся к
совершенствованию, не мо-
жет обойтись без подготов-
ленного дебютного реперту-
ара.
«Нынешнее учение о де-
бютах, по-видимому, должно
привести к полному восста-
новлению восточных табий
с той разницей, что древние
табии были приняты без до-
статочного основания и без
убеждения в их верности,
новейшие же табии будут
результатом долгих опытов и
специальных исследова-
ний», — так писал еще в
конце прошлого века М. Го-
няев. И слова его подтверж-
даются в наши дни.
Высокое владение техни-
кой, ставшее достоянием
многих, может сделать
ошибку в дебюте роковой
для исхода всего поединка.
Вот почему исследование
дебютов ведется сейчас пла-
номерно, по-научному.
Упражнения
№ 7. Разберите положение,
возникшее в партии М. Эйве —
А. Алехин после 10... d4!
№ 8. Как должны играть чер-
ные после 11. Ка4? В партии
было 11. Ьс. Что могло последо-
вать дальше?
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕБЮТНЫЕ ПРИНЦИПЫ
Как мы уже говорили, в
различные исторические
эпохи содержание и характер
игры изменялись в соответ-
ствии со все более углубляв-
шимся пониманием шахмат.
Первоначально прогресс до-
стигался очень медленно.
Для небольшого шага вперед
требовались века, однако за
последние 150 лет, когда
шахматы получили широкое
распространение и выросло
общение между шахматиста-
ми, развитие это пошло зна-
чительно более быстро.
В первую очередь кос-
немся развития взглядов на
значение центра.
История и теория дебюта 37
Шахматистам ранней
итальянской школы (XVI и
XVII веков) понятие центра
было еще совершенно чуж-
до. Правда, и тогда во мно-
гих партиях делались ходы 1.
е4 и затем d4 (иногда после
предварительного сЗ), но
лишь для того, чтобы ферзь
и слоны получили открытые
линии и можно было обру-
шиться на неприятельского
короля. При возникавших
стремительных атаках поте-
ре пешек, в том числе и цен-
тральных, не придавалось
никакого значения. Атакую-
щий либо добивался своей
цели, либо проигрывал в ре-
зультате материальных по-
терь.
Этому явному расточи-
тельству средств наступления
положил конец Филидор.
Пешки, которыми прене-
брегали романтики итальян-
ской школы, стали в его
руках грозным оружием.
Филидор создал учение о
пешечном центре, о пешеч-
ных цепях, планомерно и
неумолимо продвигающихся
вперед при поддержке вто-
ростепенных шахматных ак-
теров — фигур.
38 St? Шахматая школа
Следующая историческая
эпоха — уже при более бе-
режном отношении к пеш-
кам — вернула фигурам их
первенствующее значение. В
партиях того времени ожили
фигурные атаки на короля,
но в отношении развития
взглядов на центр было сде-
лано сравнительно немного.
Правильное с современ-
ной точки зрения решение
вопроса нашел Морфи. Ос-
новой всей дебютной стра-
тегии он сделал сосредото-
чение пешек и фигур в
центре, осуществляемое в
кратчайший срок, с учетом
каждого темпа.
Известная и раньше идея
быстрого развития фигур
стала у Морфи, благодаря
последовательному приме-
нению, основным принци-
пом игры. Точкой приложе-
ния сил, вводимых в бой,
является на первых полях не
король противника, а центр.
Добиваясь в результате
подобной целеустремленной
игры преимущества в разви-
тии, Морфи вскрывал линии,
усиливал действие своих фи-
гур и быстро добивался побе-
ды.
Партии Морфи четко вы-
явили значение гармоничес-
кого действия фигур, на-
глядно продемонстрировали
ту удивительную силу, кото-
рая рождается из правильно
организованного их взаимо-
действия.
Дальнейшее развитие
шахматных идей связано с
именами Стейница и Чиго-
рина.
Стейниц установил ряд
общих принципов, состав-
ляющих основу современно-
го понимания игры. Он раз-
работал учение о сильных и
слабых пунктах, о позици-
онном перевесе и позицион-
ных слабостях. Примерами
таких слабостей являются
дефекты пешечного распо-
ложения: выдвинутые пеш-
ки в позиции рокировки,
создающие мишень для ата-
ки, поля перед изолирован-
ными пешками.
Стейницу принадлежит
честь разработки многих
других теоретических про-
блем, в том числе вопросов,
связанных с владением от-
крытыми линиями, большей
подвижностью фигур, пре-
имуществом двух слонов.
Подняв на большую вы-
соту роль защиты, Стейниц
выдвинул принципы обо-
снованной атаки, которую
можно и нужно начинать,
лишь обладая каким-либо
позиционным преимуще-
ством, например при отста-
лости противника в разви-
тии или при наличии у него
слабостей. В соответствии с
этим принципом Стейниц
строил свою игру. Он тща-
тельно готовил атаку, посте-
пенно расшатывая позицию
противника. «Накопление
мелких преимуществ, —
указывал он, — дает в ре-
зультате значительное пре-
восходство».
Подобная игра требовала
маневрирования и перегруп-
пировок фигур. Вот почему
Стейниц предпочитал закры-
тые позиции с их замедлен-
ным темпом игры, допускав-
шим подобные перестроения.
При этом выяснилось,
что в подобной маневрен-
ной борьбе общие принципы
Морфи, оставаясь, по суще-
ству, правильными, далеко
не всегда имеют то же зна-
чение, что и в открытых де-
бютах. Потеря темпа, напри-
История и теория дебюта Si? 39
мер, здесь не так чувстви-
тельна.
Чигорин систематизиро-
вал многочисленные дебют-
ные положения, в которых
потеря темпа компенсирует-
ся другими выгодами.
В этой связи следует под-
черкнуть, что само понятие
«темп» Чигорин трактовал
по-иному, нежели главный
апостол учения Стейница
Тарраш. Характерно следую-
щее примечание Чигорина к
партии Пильсбери—Блек-
берн, относящееся к 1901
году.
После 1. е4 с5 2. Kf3 Кеб
3. КсЗ еб 4. d4 cd 5. К: d4 Kf6
6. Kdb5 Cb4 белые сыграли
7. аЗ. Цитируем примечание
русского чемпиона.
«По поводу этого хода д-р
Тарраш в сборнике своих 300
партий рассуждает: раз бе-
лые сыграли конем на Ь5, то
следует дать им шах на d6. С
ходом же аЗ они теряют не
менее трех темпов. Сам по
себе ход а2—аЗ по своему
ничтожеству = 1 (проигран-
ному) темпу. Затем обмен
коня Ь5 (а не коня сЗ), ко-
торым сделано 3 хода, на
слона, сделавшего один ход,
= 2 темпам. Следовательно,
белые проиграли три темпа.
Тем не менее, добавляет Тар-
раш, этот вариант, несмотря
на его ошибочность, много
раз встречался в турнирных
партиях.
Должно быть, не переста-
ют к нему прибегать, — зак-
лючает Чигорин, — между
прочим, потому, что не мо-
гут понять мудреных рас-
суждений почтенного докто-
ра о проигранных темпах и
его арифметики. Ведь чер-
ные, играя слоном на Ь4 и
беря коня сЗ, делают не 1, а
2 хода.
Серьезная и главная при-
чина, по которой стали чаще
теперь делать ход а2—аЗ,
заключается в личном сооб-
ражении игрока, который
имеет смелость предпола-
гать, что даже при идиот-
40 Шахматая школа
ском, по выражению Тарра-
ша, ходе 7. аЗ белые получа-
ют лучшую партию, чем при
7. Kd6+ с почти неизбеж-
ным продолжением 7...Кре7
8. Cf4e5 9. Kf5+ Kpf8 10. Cg5
<15 11. ed С : f5 и т. д.».
Чигорин восставал про-
тив догматизма Стейница и
особенно Тарраша, призна-
вая вместе с тем большое
значение работ Стейница.
Дискуссия Стейниц —
Чигорин явилась важней-
шим событием в разработке
теории шахмат. Справедливо
отмечал много лет спустя
Эм. Ласкер, что взять на во-
оружение все ценное в тру-
дах Стейница и Чигорина
необходимо, чтобы создать
стиль будущего.
Это и сделали Алехин и
Ботвинник.
Таковы некоторые этапы
развития исследовательской
работы в дебюте и постепен-
ного изменения взглядов в
этой области шахматных
знаний. К этому надо доба-
вить, что исследовательская
работа в области дебюта не-
прерывно ведется и ныне,
углубляя и совершенствуя
установившиеся представле-
ния и оценки.
Вот основные факторы,
определяющие эти оценки:
а) сила фигур, их количе-
ство и качество;
б) подвижность фигур,
пространство, которым они
владеют;
в) время, которое необхо-
димо той или иной фигуре
для того, чтобы активно
включиться в борьбу на том
или ином участке доски.
Весьма важным факто-
ром, на который необходимо
обращать внимание, являет-
ся взаимодействие фигур и
положение короля.
Вот как характеризует эти
определяющие положения
дебютной стратегии Эм.
Ласкер в своем «Учебнике
шахматной игры»:
«Ценность нескольких
фигур не является суммой
ценности отдельных фигур,
так как при этом должен
быть учтен момент коорди-
нированной игры данных
фигур. Тем самым нельзя
считать, что какая-нибудь
фигура уравновешивает рав-
ноценную неприятельскую,
не учитывая контур игры
противника».
История и теория дебюта Si? 41
Говоря о значении про-
странства на доске, Эм. Лас-
кер пишет:
«Значение имеет не толь-
ко выигрыш материала, будь
то фигура или пешка, но и
захват пространства, на ко-
торое не мог бы без матери-
альных потерь проникнуть
противник. Чем большее
пространство захвачено од-
ной стороной, тем меньше
подвижность противника и
тем ограниченнее число хо-
дов, которыми он может уг-
рожать или защищаться».
Этими замечаниями нам
придется ограничиться. Мы
стремились разъяснить про-
цесс создания принципов
дебютной стратегии. Вот
главнейшие из них, обосно-
ванные многолетней практи-
кой испытаний и анализов.
Для правильной игры в де-
бюте необходимо:
7. Заботиться о быстром
развитии фигур на удобные и
важные позиции, по возмож-
ности препятствуя в этом
противнику.
2. Делать в дебюте лишь
минимальное количество хо-
дов пешками, в основном же
играть фигурами.
42 Шахматая школа
3. Избегать повторных
движений одной и той же
фигурой, если это не связано
с «конкретно-тактическими
соображениями», по выраже-
нию Алехина.
4. Не делать бесполезных
ходов при осуществлении пла-
на развития, занимать от-
крытые линии.
5. Стремиться к овладе-
нию центром. Занимать
центр пешками, создавать
фигурное давление на цент-
ральные поля.
Вот что писал по этому
поводу гроссмейстер А. Ним-
цович: «Пешки более всего
пригодны для образования
центра, так как они наиболее
устойчивы: однако размещен-
ные в центре фигуры во мно-
гих случаях вполне могут за-
менить пешки. Заменить
обладание центром может и
давление фигур на централь-
ные поля».
6. Избегать у себя созда-
ния постоянных пешечных
слабостей, пытаться вы-
звать их у противника.
7. Не увлекаться прежде-
временными атаками при не-
законченном развитии, даже
если эти атаки могут дать
материальный перевес.
8. Помнить, что и при
фланговом развитии фигур
(фианкеттирование слонов)
главное направление их дей-
ствий — центральные поля.
9. Внимательно следить за
тем, что предпринимает
противник. Принимать необ-
ходимые меры, отражая его
угрозы или используя ошибки.
Конечно, это не свод обя-
зательных законов, это лишь
ориентиры, и, как показывает
практика, надежные ориенти-
ры в бурном море шахматных
сражений. Следующие лекции
покажут применение этих
общих принципов на конкрет-
ных примерах.
Упражнения
В следующих пяти партиях
один из противников допускал
серьезные нарушения принци-
пов дебютной стратегии. Опре-
делите, какие ошибки были до-
пущены играющими, найдите
правильные продолжения.
№ 9. 1. е4 d6 2. Сс4 Kd7 3.
Kf3 g6 4. С : f7+ Kp : f7 5. Kg5+
Kpf6 6. ФГЗ+ Kp : g5 7. d4+ Kph4
8. ФИЗх.
№ 10. 1. e4 e5 2. Cc4 Kf6 3.
d4 К : e4 4. de c6 5. Ke2 К : f2 6.
0-0 К : dl 7. C : f7+ Kpe7 8.
Cg5x.
№11. I.e3e5 2. ФГЗ d5 3. КсЗ
e4 4. ФГ4 Cd6. Белые сдались.
№ 12. 1.е4е5 2. Kf3 f6 3. К:
e5 fe 4. ФИ5+ Kpe7 5. Ф : e5+
Kpf7 6. Cc4+ d5 7. C : d5+ Kpg6
8. h4 h6 9. С : Ь7 C : b7 10. ФГ5х.
№ 13. 1. e4 e5 2. Kf3 ФГ6 3.
Cc4 Фg6 4. d4 Ф : g2 5. ngl ФИЗ
6. C : f7+ Kpe7 7. Jlg3. Черные
сдались.
РОКОВОЙ ПУНКТ f7
Вы уже знаете, что в на-
чале партии пункты f7 и f2
являются самыми уязвимы-
ми, поскольку они защище-
ны только королями. По-
нятно поэтому, что во
многих дебютных системах
боевые операции разворачи-
ваются именно в этих опас-
ных зонах.
Подобные планы харак-
терны прежде всего для от-
крытых дебютов, с изучения
которых мы и начинаем наш
небольшой курс дебютной
стратегии. Но, прежде чем
История и теория дебюта 43
приступить к рассмотрению
дебютных вариантов, необ-
ходимо сделать два важных
предварительных замеча-
ния.
Надо разъяснить термин
«открытые дебюты» и корот-
ко остановиться на принци-
пах действующей ныне
классификации.
Теория делит все дебюты
на три группы — открытые,
полузакрытые и закрытые. К
числу открытых относятся
все начала, в которых на ход
1. е4 черные отвечают 1...е5.
Полуоткрытые — это те на-
чала, в которых на 1. е4 чер-
ные отвечают не 1...е5, а ка-
ким-либо другим ходом. И,
наконец, закрытые дебю-
ты — так называются систе-
мы развития с первым ходом
d4, с4, Kf3, f4, Ь4.
В процессе нашего изуче-
ния мы ознакомимся с ха-
рактерными особенностями
как отдельных дебютов, так
и групп, их объединяющих.
Но, забегая вперед, скажем,
что современная практика
со все большей отчетливос-
тью выявляет условность
этого деления. Многие де-
бюты как бы стыкуются и
44 Шахматая школа
подчас приводят к сходным
или даже совершенно оди-
наковым положениям.
Второе замечание касает-
ся методов изучения вариан-
тов, которые в громадном
количестве имеются в каж-
дом дебюте. Часть этих ва-
риантов приводится и в на-
шей книге. Может быть,
надо все эти варианты зазуб-
рить, запомнить, как табли-
цу умножения?
Для того чтобы лучше ра-
зобраться в этой проблеме,
прежде всего определим, что
такое дебютные варианты,
являются ли они обязатель-
ными и строго единствен-
ными.
Шахматная борьба таит
бесчисленное количество
различных возможностей.
Варианты — это, как прави-
ло, только примерные про-
должения, которые уже
были испытаны на практи-
ке. Значит ли это, что нет в
позиции других вполне при-
емлемых продолжений? Ко-
нечно, не значит.
Зубрежка дебютных ва-
риантов не только нецелесо-
образна, она даже может
принести вред шахматисту,
ограничить его творческие
возможности. Вот что гово-
рит бывший чемпион мира
Эм. Ласкер:
«Умение играть в шахма-
ты не должно быть делом
исключительно памяти,
просто потому хотя бы, что
запоминание вариантов не
является делом достаточной
важности. Память слишком
ценное оружие, чтобы тра-
тить ее на пустяки...
Сохранять в памяти сле-
дует не выводы, а методы.
Метод эластичен, он может
быть применен во всяком
случае жизни».
После этих замечаний от-
правимся в путь по безбреж-
ному океану дебютных схем
и вариантов.
Итальянская партия
X. е4 е5 2. КВ Кеб 3. Сс4
Сс5.
Белый слон прицелился
на f7, черный на 12. Вариан-
ты этого начала встречаются
уже в работах итальянских
мастеров XV и XVI веков.
Отсюда и название дебюта.
А
4. сЗ.
Белые стремятся быстро
образовать пешечный центр
и, оттеснив фигуры черных,
обрушиться на пункт f7. В
течение нескольких столе-
тий этот план был грозным
оружием в руках белых, и
лишь в XIX веке общий про-
гресс дебютных знаний вы-
явил и методы надежной
обороны за черных.
4...Kf6.
Именно этот ход, связан-
ный с подготовкой контр-
удара в центре, стал главным
звеном обороны.
5. d4 ed.
То, что наш разговор о
пункте f7 имеет отнюдь на
отвлеченный характер, пока-
зывает вариант 5...СЬ6 6. de
К : е4 7. Фд5, и у черных нет
удовлетворительной защиты.
6. cd.
Обратите внимание на
продолжение 6. е5. Любое
История и теория дебюта sfa 45
отступление коня f!5 в этом
случае неблагоприятно для
черных, но они могут отве-
тить энергичными действи-
ями в центре — 6... d5, на-
пример: 7. ef de 8. fg JIg8 9.
Cg5 f6 10. Фе2+ Фе7 11. C :
f6 Ф : e2+ 12. Kp : e2 d3+ 13.
Kpdl Cg4 с активной пози-
цией. Или 7. Cb5 Ke4 8. cd
Cb6 9. КсЗ 0-0 10. СеЗ f6 11.
efK:c3 12. be Ф: f6 13. ФЬЗ
Ke7, и черные стоят не хуже.
6... СЬ4+.
Черные должны действо-
вать энергично. К большим
трудностям приводит от-
ступление на Ь6 или е7, на-
пример: 6...СЬ6 7. d5 (поду-
майте, почему белые двигают
именно эту пешку, отказы-
ваясь от хода 7. е5?) 7...Ке7
(если 7,..Ка5, то 8. Cd3 с5 9.
d6!, и ферзевый фланг чер-
ных заморожен, 8...с5 было
необходимо ввиду угрозы
Ь2—Ь4) 8. е5 Kg4 9. d6! cd
(найдите, как надо играть
белым после 9...С : (2+ или
9...К : f2) 10. ed Кеб 11. Cg5
с явным перевесом.
7. КсЗ.
Этот смелый ход, прино-
сящий в дар центральную
пешку е4, как вы знаете,
46 'А' Шахматая школа
анализировал еще Джоакино
Греко.
7... К: е4.
Принимая вызов. Заслу-
живает изучения и вариант
7...0-0 8. е5 Ке4 9. 0-0 С :
сЗ 10. be d5! Другие продол-
жения таят множество под-
водных камней для черных.
8. 0-0.
Большую помощь совер-
шенствованию может при-
нести внимательный анализ
этой критической позиции.
Такой анализ поможет вам
лучше понять значение бы-
строго развития в дебютной
стадии борьбы.
8... С: сЗ.
Во времена Греко здесь
основным продолжением
было взятие на еЗ конем —
8...К : сЗ 9. Ьс, и теперь чер-
ные должны решить одну из
вечных проблем шахмат —
брать или не брать?
Еще Греко обнаружил,
что после 9...С : сЗ 10. ФЬЗ!
С : al? атака на пункт f7 ре-
шающая. 11. С : f7+ KpfB 12.
Cg5 Ке7 13. Ке5! С : d4 14.
Cg6! d5 15. ФП.
Однако ладью al черные
могут и не брать. Более ос-
торожные потомки Греко
нашли вариант 10...d5 11. С
: d5 0—0. Но и в этом случае
у белых преимущество пос-
ле 12. С: ПЛ :f7 13.Kg5 Себ!
14. Ф : сЗ!, но не 14. К : еб
ввиду 14...К : d4, а на 14. Ф :
еб черные ответили бы
14.. ^d7.
9. d5.
Бесперспективно есте-
ственное 9. be d5! Если те-
перь белые отступят слоном,
то черные рокируют, сохра-
няя лишнюю пешку, поэто-
му В. Стейниц в поисках ис-
тины исследовал жертву
фигуры 10. СаЗ. В партии
его матча на первенство
мира с Эм. Ласкером (1894
г.) было 10...de 11. Ле1 Себ!
(знаменитый ласкеровский
«здравый смысл в шахма-
тах», опаснее 11...f5 12. Kd2
Kpf7 13. К:с4) 12. Л :e4Фd5
13.Фе2 0-0-0 14. Ке5ЛЬе8,
и у черных лишняя пешка
при отличной позиции.
9... СГ6!
Самый надежный план
обороны. Черные быстро
рокируют, укрепляют пункт
f7 и страхуют себя от угроз
по вертикали «е».
К большим осложнениям
ведет 9... Ке5 10. Ьс К : с4 11.
Фd4 f5! (идея Эм. Ласкера,
отступление 1 l...Kcd6 край-
не опасно для черных) 12. Ф
:c4d6 13. Kd4 0-0 14.f3Kc5
(на 14...Kf6 хорошо 15. Cg5)
15. Ле1 Kph8 (если 15...Ле8,
то 16. СаЗ) 16. СаЗЬ6 17. Кеб
Саб 18. Фd4 Фg5. Так разви-
валась партия Романов —
Котиков (турнир по пере-
писке 1963—1964 гг.). Далее
было 19. С : с5 de 20. Фе5 с
перевесом у белых. Вместо
19...de сильнее 19...Ьс.
10. Ле1 Ке7 11. Л : е4 d6
12. Cg5.
В течение многих десяти-
летий считалось лучшим
продолжением, но, как по-
казал в одной из своих
партий венгерский грос-
смейстер Л. Портиш, у чер-
ных есть скрытая возмож-
ность активной контригры.
«Синюю птицу» атаки по-
пробуйте поискать в вариан-
те 12. g4 0-0(12...Ьб 13. Ь4)
История и теория дебюта 47
13. g5. Теперь для черных
проще всего вернуть пешку
путем 13...Се5 14. К : е5 de
15. Л : е5 Kg6 с надежной
позицией.
12...С : g5 13. К : g5 h6!
(См. диаграмму)
После 13...0—0 белые мо-
гут играть 14. К : Ь7, но это
не дает им больше ничьей
как после 14...СГ5 15. Л : е7
Ф : е7 16. К : f8 Л : f8, так и
при более рискованном
14...Кр : Ь7 15. ФЬ5+ Kpg8
16. ЛЬ4 f5 17. ФЙ7+ Kpf7 18.
Л116.
Рекомендуем читателям
не только проверить вариан-
ты, приведенные в книге, но
и самим отправиться на по-
иск различных продолже-
ний атаки.
14. СЬ5+ (или 14. Фе2 hg
15. Ле1 Себ 16.def6) 14...Cd7
(14...сб 15. К : f7! Кр : 17 16.
Ф13+ с грозной атакой, вме-
сто 15. К : 17! плохо 15. de?
из-за 15...0-0) 15. Фе2С:Ь5
16. Ф : Ь5 Фd7 (если
16...Kpf8, то 17. Лае1) 17.
Фе2 Kpf8.
Белые теперь вынуждены
пуститься во все тяжкие,
если 18. Kf3, то просто 18...К
: d5. Поэтому в партии Бар-
цаи — Портиш (1969 г.) было
18. К : f7 Кр : f7 19. Ле1. Вряд
ли достаточна атака после
19...Kg8! 20. Леб Kpf8. В ука-
занной нами партии белые
продолжали 21. f4 Kf6 22.
Ле7, на что черные ответи-
ли 22...Ле8!
Итак, прямолинейный
штурм белым не удается.
Это вообще характерно для
всех дебютных систем, если
черные продуманно и точно
защищаются и создают кон-
тригру. Но ведь в главном ва-
рианте итальянской партии
белые после 6...СБ4+ не обя-
заны играть в гамбитном
стиле 7. КсЗ. Рассмотрим
теперь более осторожное
продолжение 7. Cd2.
48 Sb Шахматая школа
7...С : d2+.
Стоит исследовать вари-
ант 7...К : е4 8. С : Ь4 К : Ь4
9. С : f7+ (огонь по пункту
17, хуже 9. ФЬЗ d5! 10. Ф : Ь4
de 11.0-0 Фбб) 9...Кр : f7 10.
ФЬЗ + d5 11. Ке5+ Креб
(приходится отправляться в
опасное путешествие: ведь
отступить на е8 — значит
остаться королем в центре и
быть мишенью атаки без
контригры) 12. Ф : Ь4 с5 13.
ФаЗ cd 14. Kf3 с небольшим
преимуществом у белых.
Вместо 12...с5 заслуживает
внимания 12... ФГ8, разме-
нивая ферзей.
8. К: d2.
Теперь черным надо обе-
зопасить себя от неприя-
тельских пешек в центре.
Есть два типичных для
подобных положений при-
ема: встречный удар в цент-
ре 8...d5 и устранение одной
из центральных пешек 8...
К: е4. Рассмотрим обе эти
возможности.
I. 8...d5 9. ed К : d5 10.
ФЬЗ (в ответ на 10. 0—0 чер-
ные также немедленно ро-
кируют) 1О...Ксе7 11. 0—0
0—0 12. JIfel сб. Лучшее ре-
шение. Черные укрепляются
в центре, их конь занял на d5
ключевое поле перед изоли-
рованной пешкой d4. Такие
поля удобны тем, что распо-
ложившуюся на них фигуру
нельзя атаковать пешкой. В
дальнейшей борьбе белые
поставят коня на е5 или на
е4, а черные смогут предло-
жить размен ферзей путем
ФЬ6. Шансы сторон при-
мерно равны.
История и теория дебюта 49
II. 8...К : е4 9. К : е4.
А почему здесь не взять
пешку (7 — 9. С : 17+ и пос-
ле 9...Кр : П 10. К : е4 ли-
шить черных рокировки?
Ответ прост. 1О...Ле8 даст
черным явное преимуще-
ство.
9...d5 10. Фе2! 0-011.0-
0-0 Cg4.
Подумайте, стоит ли
здесь черным играть
П...Ле8?
12. ЬЗ С : f3 13. gf de 14.
Ф : с4 ФИ4 15. КрЫ.
Позиция белых лучше.
Они могут использовать ли-
нию «g», их изолированная
пешка при случае продви-
нется вперед, активную по-
зицию в центре занимает
конь.
Б
4. d3.
Этот спокойный план
развития также не создает
серьезных затруднений для
черных. Игра может сло-
житься так:
4...Kf6 5. КсЗ d6 6. Cg5.
На 6. СеЗ у черных мно-
го вполне приемлемых отве-
тов— б...СЬ6, 6...СЬ4. Реко-
мендуем обратить особое
внимание на ход 6...0—0, до-
пуская сдвоение пешек пос-
ле 7. С : с5 de. Это тоже ти-
пичный прием. После 7...de
черные берут под внуши-
тельный контроль централь-
ное поле d4.
6...Себ (самое простое ре-
шение. Ведь снова сдвоение
пешек после 7. С : еб fe бла-
гоприятно для черных) 7.
Kd5 С : d5 8. С : d5 h6. Шан-
сы сторон примерно равны.
Конечно, мы привели
лишь небольшую часть вари-
антов, относящихся к теории
итальянской партии. Но то,
о чем мы рассказали, дает
представление о характере
борьбы в этом начале, о вза-
имных возможностях сторон.
Для работы в области дебю-
та будет очень полезно, если
вы постараетесь разобраться
в том, какие общие принци-
50 'й? Шахматая школа
пы дебютной стратегии нахо-
дят свое отражение в рас-
смотренных нами вариантах.
Упражнения
Определите допущенные
ошибки в следующих учебных
примерах. Составьте сами приме-
чания к этим коротким партиям.
№ 14. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Сс5 4. сЗ d6 5. d4 ed 6. cd
Cb4+ 7. Kpfl Cd7 8. ФЬЗ Ca5 9.
C : f7+ Kpf8 10. C :g8 Л : g8 11.
Kg5 Фе8 12. К : h7+ Kpe7 13.
Cg5x.
№ 15. 1. e4 e5 2. Kf3 Kc6 3.
Cc4 Cc5 4. c3 Kf6 5. d4 ed 6. cd
Cb4+ 7. КсЗ К : e4 8. 0-0 К : сЗ
9. be Ce7 10. d5 Ka5 U.d6C:d6
12. Ле1+Се7 13. Cg5f6 14. C : f6
gf 15. Ke5 h5 16. ФdЗ ЛИ6 17.
Фd5. Черные сдались.
№ 16. 1. e4 e5 2. Kf3 Kc6 3.
Cc4 Cc5 4. d3 d6 5. 0-0 Kf6 6.
Cg5 h6 7. Ch4 g5 8. Cg3 h5 9. К :
g5 h4 10. К : f7 hg 11. К : d8 Cg4
12. Фd2 Kd4 13. КсЗ Kf3+ 14. gf
C : f3. Белые сдались.
БОРЬБА ЗА ЦЕНТР
Центр, центр... Как часто
звучит это слово в шахмат-
ных анализах и комментари-
ях! Шел разговор о центре и
тогда, когда мы определяли
принципы дебютной страте-
гии, и в нашей предыдущей
лекции об итальянской
партии. Так почему же борь-
ба за центр приобрела в на-
чале сражения столь суще-
ственное значение?
Начнем издалека. На пу-
стой доске поставьте коня на
hl. Сколько полей он дер-
жит под ударом? Всего два!
Поставьте того же коня на
е4. Он уже ведет круговой
обстрел по восьми полям. А
ведь именно способность
любой шахматной фигуры
брать под контроль опреде-
ленное количество полей на
доске и есть главный пока-
затель ее силы.
Пример с конем наибо-
лее рельефен, однако нечто
подобное произойдет и с
любой другой фигурой, рас-
положенной на краю доски
и в центре.
Конечно, можно возра-
зить, что это лишь сугубо те-
оретические размышления.
Шахматные фигуры не дей-
ствуют на пустой доске. Есть
История и теория дебюта 51
позиции, в которых конь на
hl значительно важнее, чем
его оппонент на е4. Да, есть.
Но это при особых конкрет-
ных обстоятельствах, кото-
рые лишь подтверждают об-
щее правило. С таким же
успехом можно привести
ряд примеров, в которых,
скажем, скромная пешка
сильнее ладьи...
И еще одно обстоятель-
ство. Любая фигура, распо-
ложенная в центре, как пра-
вило, активно действует во
всех направлениях. Она бы-
стро может быть переброше-
на на любой фланг как для
атаки, так и для защиты.
Практика показала, что
при прочих равных условиях
захват центра дает стороне,
им владеющей, определен-
ный позиционный перевес.
Вот почему во всех началах
остро решается проблема
центра, идет борьба за овла-
дение им. Одним из таких
открытых дебютов, в кото-
рых все события связаны с
этой борьбой, является ис-
панская партия, названная
так потому, что еще в XV и
XVI веках некоторые ее ва-
рианты анализировали ис-
панские мастера Лусена и
Лопес.
1. е4 е5 2. КВ Кеб 3. СЬ5.
Пока еще угроза цент-
ральной пешке е5 мнимая.
Скажем, если белые после
З...а6 играют 4. С : сб de 5. К
: е5, то черные легко восста-
новят материальное равно-
весие путем 5...Фд4. Но в
дальнейшей борьбе давле-
ние белых на центр будет
постоянно ощущаться, и в
этом смысл дебютного пост-
роения.
Испанская партия имеет
многовековую практику
применения, дебютные схе-
мы «испанской пытки», как
остроумно назвал много лет
назад это нелегкое для чер-
ных начало гроссмейстер С.
Тартаковер, разработаны об-
стоятельно и всесторонне.
Из громадного разнообразия
52 Шахматая школа
различных систем ведения
атаки и создания контригры
мы остановимся на некото-
рых, наиболее характерных.
А
З...Сс5.
Так играли еще мастера
XVI века, устремления чер-
ных связаны с угрозами пун-
кту f2.
4. сЗ.
И здесь ничего не дает 4.
С : сб de 5. К : е5 ввиду 5...С
: 12+ 6. Кр : 12 Ф64+. Опас-
но 4. К : е5, так как в погоне
за пешкой белые отстают в
развитии. Черным в этом
случае не следует играть
4...С : 12+, после 5. Кр : f2 К
: е5 6. d4 белые захватят
центр, а затем проведут ис-
кусственную рокировку.
Преимущество у белых и
при 4...К : е5 5. d4. А вот
смелый выпад 4...<E>g5
вскрывает теневые стороны
взятия на е5. Разберите сами
возникающие в этом случае
варианты.
4... КГ6.
Казалось бы, можно вос-
препятствовать наступле-
нию белых в центре, поста-
вив ферзя на f6. Но мы уже
отмечали, что раннее разви-
тие ферзя оправдывается
лишь в сравнительно редких
случаях, поскольку ферзь,
как самая сильная фигура,
легко становится объектом
нападения более слабых фи-
гур противника (после
4...ФГ6 белые все же играют
5. d4!, например: 5...ed 6. е5
Фg6 7. cd СЬ4+ (7...К : d4 8.
К : d4 ФЬ6, и теперь к бла-
гоприятным для белых ос-
ложнениям приводит 9. Фg4
Kpf8 10. СеЗ или 9. еб С : d4
10. ed+C : d7 ll.C:d7+ Кр :
d7 12. СеЗ c5 13. Kd2 Kf6 c
атакой за отданную пешку)
8. КсЗ d5 (не8...Ф.^2 9. Л§1)
9. 0-0 Ке7 10. ФЬЗ С : сЗ 11.
Ьс. Перевес у белых, они
закрепились в центре, у них
два активных слона.
История и теория дебюта 53
5. d4 ed (на 5...СЬ6 хоро-
шо Фе2, и если 6...ed, то 7.
е5) 6. е5 Ке4 (или 6...Kd5 7.
0-0 0-0 8. cd Cb6 9. Сс4) 7.
cd СЬ4+ 8. Kpfl.
Таким путем белые хотят
использовать силу своего
пешечного центра и неус-
тойчивое положение черных
фигур. К разменам и уравне-
нию ведет 8. Cd2 К: d2 9. Kb
: d2 0-0 10. 0-0 аб 11. Са4
d6. Отступление королем
значительно коварнее.
8. ..аб 9. Cd3 d5 10. ed Kf6
(это уже лучше: ведь на
10...К : d6 белые ответят 11.
d5!) 11. de Ф : с7 12. КсЗ. У
белых лишняя пешка, а угро-
зы черных не компенсируют ,
материальную недостачу.
Б
3...Kf6.
Также старинная система
защиты, так называемый ва-
риант Рио-де-Жанейро.
Черные контратакуют пеш-
ку е4.
4. 0-0 К : е4.
Если теперь 4...Сс5, то
хорошо 5. К : е5 К : е5 6. d4
сб 7. de К : е4 8. Cd3. На
4...d6 белые играют 5. d4 с
угрозой 6. d5.
5. d4 Се7.
Вскрытие вертикали «е»
при короле в центре может
привести к неприятностям,
после 5...ed 6. Jlel d5 (6... f5
7. К : d4, и если 7...Сс5?, то
8. Л : е4+) 7. Ф : d4, и чер-
ным трудно развиваться,
если 7...Се6, то 8. Ке5.
6. Фе2 (чтобы иметь воз-
можность поставить ладью
на dl) 6...Kd6 (активная по-
зиция у белых при 6...d5 7.
К: е5 Cd7 8. С : сб. Очень
интересно разобрать само-
стоятельно варианты, воз-
никающие при 8. К : d7 К :
d4. Теоретики считают, что в
этом случае у черных пол-
ноправная игра) 7. С : сб Ьс
(стесненное положение у
черных после 7... de 8. de Kf5
9. Лdl, вот почему белые иг-
рали 6. Фе2, а не 6. Ле1) 8.
54 Шахматая школа
de Kb7 9. КсЗ (хорошо и 9.
с4) 9...0-0.
У белых давление в цент-
ре. Возможно 10. Kd4 Сс5
11. СеЗ или 10. Ле 1, также за-
трудняя освобождающее чер-
ных продвижение пешки d7.
В
3...d6.
Казалось бы, кардиналь-
ное решение вопроса. Кре-
пость в центре — пешка
е5 — надежно укреплена. Но
есть в этом ходе и суще-
ственный недостаток — фи-
гуры черных теперь стесне-
ны, у слона f8 недостаточ-
ный оперативный простор.
Эту защиту часто приме-
нял и много анализировал
первый чемпион мира В.
Стейниц, она так и называ-
ется — защита Стейница.
4. d4 Cd7.
Уступка центра 4...ed 5. К:
d4 Cd7 6. КсЗ дает белым
более свободную игру. Вме-
сто 5. К : d4 возможно и 5.
Ф : d4, например: 5...Cd7 6.
С : сб С : сб. Поскольку
ферзь белых не может быть
атакован, он развивает в
центре большую активность.
Вот характерный вариант: 7.
КсЗ Kf6 8. Cg5 Се7 9. 0-0-0
0-0 10. JIhel Ле8 11. Kpbl.
В лагере черных тесновато.
5. Kc3Kge7 (или5...К:б4
6. К : d4 ed 7. Ф : d4 С : Ь5 8.
К : Ь5 Ке7 9. СеЗ).
История и теория дебюта 55
Белые могут избрать не-
сколько продолжений, и все
с хорошими шансами:
а) 6. Сс4 К : d4 (грозило
7. Kg5) 7. К : d4 ed 8. Ф : d4
Кеб 9. ФеЗ Себ 10. Kd5 Се7
11. Cd2 0-0 12. 0-0 Ке5 13.
СЬЗ. Так было в одной из
матчевых партий Эм. Лас-
кер —- В. Стейниц (1894 г.).
Положение белых превос-
ходно.
б) 6. de de 7. Cg5 h6 8. С :
сб be 9. СеЗ Kg6 10. ФdЗ.
Позиция черных прочна,
но инициатива у белых.
в) 6. СеЗ Kg6 7. Ф62 Се7
8. 0—0 0—0 9. Hadi. Нажим
белых в центре весьма чув-
ствителен.
Упражнения
Определите сами ошибки,
допущенные играющими, и со-
ставьте примечания к этим учеб-
ным примерам.
№ 17. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
СЬ5 Сс5 4. сЗ f5 5. d4 fe 6. Kg5
Ce7 7. de К : e5 8. Кеб. Черные
сдались.
№ 18. 1. e4 e5 2. Kf3 Kc6 3.
Cb5 Kf6 4. 0-0 К : e4 5. Ле1 f5 6.
d3 Kd6 7. С : сб de 8. Л : e5+ Kpf7
9. Cg5 <Pd7 10. Ле7+ C : e7 11.
Ke5+. Черные сдались.
№ 19. 1. e4 e5 2. Kf3 Kc6 3.
Cb5 d6 4. d4 Cd7 5. КсЗ Kf6 6. 0-
0 Ce7 7. Ле1 0-0 8. С : сб С : сб
9. de de 10. Ф : d8 ЛГ^8 И. К:
e5C:e4 12. К : e4 К : e4 13. Kd3
f5 14. f3 Cc5+ 15. Kpfl Hf8 16.
Kpe2 Cb6 17. fe fe 18. Kf4 g5 19.
Kh3. Черные сдались.
«ИСПАНСКАЯ ПЫТКА»
Продолжим рассмотре-
ние основных систем игры в
испанской партии. По-
скольку, как мы уже знаем,
угроза пешке е5 после 3.
СЬ5 — мнимая, то возникла
идея оттеснить слона Ь5, ис-
пользуя его положение для
активизации сил на ферзе-
вом фланге.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. СЬ5
аб.
56 Шахматая школа
Эта защита, подробно
разработанная М. Чигори-
ным, по праву заняла гла-
венствующее положение в
испанской партии.
К примерно равной игре
ведет теперь разменный ва-
риант 4. С : сб de 5. 0—0 Ке7
(возможно здесь также 5...f6,
5...Cd6. Менее убедительно
5...Cg4 6. h3, и черным при-
ходится меняться на f3 —
ведь под ударом пешка е5) 6.
К : е5 (или 6. сЗ Kg6, инте-
ресно и 6...Ф63) 6...Ф64 7.
ФЬ5 (ничего не добиваются
белые после 7. Kf3 Ф : е4 8.
Ле1 Фg6, затем черные про-
ведут рокировку в длинную
сторону) 7...g6 8. Фg5 Cg7 9.
Kf3 Ф : е4 10. Ле1ФЬ4 11. сЗ
Фаб 12. d4 h6 13. ФеЗ Себ.
Позиция черных не хуже.
А теперь сами подумайте
над тем, как должны играть
черные, если вместо 11. сЗ
белые продолжали бы 11.
ЬЗ?
После 4. С : сб de белые
могут играть на централиза-
цию своих сил 5, d4 ed 6. Ф :
d4 Ф : d4 (возможно и
6...Cg4) 7. К : d4 Cd6 8. КсЗ
Ке7.
Здесь важна перспектив-
ная оценка позиции и воз-
можных планов сторон.
Чего добиваются белые?
Сдвоение черных пешек по
линии «с» дало белым неко-
торый перевес в центре и на
королевском фланге. Удобно
расположив свои фигуры,
белые могут начать пешеч-
ное наступление f4, е5.
Черным надо своевре-
менно парировать эту угро-
зу. Им помогает то, что они
хорошо развиты, не имеют
слабостей в своем располо-
жении. При случае может
сказаться и то, что у них два
активных слона.
9. СеЗ (поспешно сразу 9.
0—0 0—0 10. f4 из-за ответа
1О...Сс5 И. СеЗ Ле8 с угро-
зой 12...Kd5!) 9...с5 (надеж-
ная позиция у черных и пос-
ле профилактического 9...f6
История и теория дебюта 57
10. Kde2 Kg6 11.0—0 0-0 12.
f3 (на 12. f4 хорошо 12..Тб)
12...Ле8.
Другая вариация на эту
же тему. Белые не сразу про-
двигают пешку «d», а внача-
ле играют 5. КсЗ (1. е4 е5 2.
Kf3 Кеб 3. СЬ5 аб 4. С : сб
de). И в этом случае у чер-
ных нет причин для беспо-
койства. Вот примерный ва-
риант:
5..Тб (пешка е4 защище-
на, необходимо укрепить и
пешку е5) 6. d4 ed 7. Ф : d4
(ничего не дает 7. К : d4 из-
за 7...с5) 7...Ф : d4 8. К : d4
Cd7 9. СеЗ СЬ4 (можно и ро-
кировать: 9...0—0—0 10.
0-0-0 Ке7) 10. Kde2 Ке7 11.
аЗ Cd6 12. f3 0-0-0 13.
0—0—0 Kg6, и белым трудно
вести активные операции в
центре (14. f4 Cg4).
4. Са4 (отступление на с4
может привести после
4...Сс5 к итальянской
партии с лишним темпом у
черных) 4...КГ6.
Часто применяется также
4...d6, так называемая «улуч-
шенная защита Стейница».
В возникающих сложных ва-
риантах после 5. сЗ, 5. С :
сб+, 5. с4 или 5. 0—0 возни-
кает интересная позицион-
ная борьба с обоюдными
шансами.
Быстро обостряется игра
после хода 4...Сс5.
Вот примерный вариант,
связанный с этим продолже-
нием: 5. 0—0 Kf6 6. сЗ.
Типично для подобных
построений. Ходом 6. сЗ бе-
лые готовят активные опера-
ции в центре и обеспечива-
ют удобные возможности
отступления слону а4.
6...Са7 (вариант, часто
применявшийся Алехиным.
Черные стремятся использо-
вать резервное поле а7. Все
же белые могут добиться пе-
ревеса) 7. d4 Ь5 (очень опас-
но 7...К : е4 8. Ле1, напри-
мер: 8... f5 9. Kbd2, и если
9...K:d2,TO 10. К : е5) 8. СЬЗ
Фе7 9. Cd5 (этот же ход еще
более силен при 9...d6) 9...ed
58 Si? Шахматая школа
10. Cg5 de (и после 10...h6 11.
С : f6 Ф : f6 12. e5 у белых
преимущество) 11. К : сЗ, у
черных лишняя пешка, но
положение их вызывает тре-
вогу, грозит 12. е5.
5. 0-0 Се7.
Так называемый главный
вариант испанской партии.
6. Ле1 Ь5 (поскольку пеш-
ка е4 защищена, грозило
взятие на сб с выигрышем
пешки е5) 7. СЬЗ.
Теперь у черных два
принципиально различных
метода ведения борьбы:
7...d6 и 7...0—0. Первый ход
открывает обширную главу
теории, которая справедливо
носит название «чигоринс-
кая система». Рокировка —
вступление к интересной
гамбитной системе амери-
канского гроссмейстера
Ф. Маршала.
Итак, чигоринская систе-
ма.
А
7...d6 8. сЗ (пора обеспе-
чить тыловую базу активно-
му слону ЬЗ, при случае гро-
зит Ка5, кроме того, ход 8.
сЗ — вступление к длитель-
ной борьбе за центр) 8...0—0
9. ЬЗ.
Есть ли необходимость в
этой профилактике? Ведь
нередко начинающие шах-
матисты делают подобные
ходы без всякой необходи-
мости, просто так, на всякий
случай...Здесь этот ход впол-
не оправдан — он издалека
усиливает нажим на центр.
Если сразу 9. d4, то 9...Cg4,
вынуждая белых определить
свои планы в центре. В слу-
чае 10. d5 Ка5 11. Сс2 чер-
ные могут продолжать
Н...с6 12. de Фс7 13. Kbd2
К: сб 14. Kfl Jlad8, имея в
виду освобождающее про-
движение d5.
Интересен вариант 10.
СеЗ ed (обратите внимание
на типичную игру в цент-
ре - 10... К:е4 11. Cd5. Взя-
тие на е4 в подобных поло-
жениях крайне рискованно)
История и теория дебюта 59
11. cd Ka5 12. Cc2, Kc4, и у
черных в связи с контруда-
ром с5 отличные встречные
шансы.
9...Ка5 10. Сс2 с5 11. d4
Фс7.
Маневром ферзя черные
удерживают центр. В этом
чигоринском варианте пла-
ны сторон обычно такие: бе-
лые переводят коня Ы через
d2 на еЗ или g3 и стремятся
организовать давление на
королевском фланге. Чер-
ные ведут встречную игру на
ферзевом фланге, используя
при случае (после ed) откры-
тую линию «с».
Конечно, это лишь при-
мерная схема дальнейших
обоюдных операций, но нам
важно дать общее представ-
ление о том или ином дебю-
те и еще раз напомнить вам
о необходимости самостоя-
тельной работы в этой обла-
сти шахматных знаний.
Б
7...0-0 8. сЗ d5.
Черные пытаются овла-
деть инициативой, пешку е5
они отдают, чтобы получить
перевес в развитии.
Отметим, что после
7...0—0, если белые не хотят
сильных ощущений и опаса-
ются атаки Маршала, они
могут играть 8. d4 ed 9. е5
Ке8 10. Cd5, забирая затем
пешку d4. Сомнительно
8...К : d4 ввиду 9. С : 17+ Л :
17 10. К:е5.
9. ed К : d5 10. К : е5 К :
е5 11. Л : е5 Kf6.
Именно так впервые иг-
рал Ф. Маршал против Х.-Р.
Капабланки в 1918 году.
Сейчас здесь чаще применя-
ется 11...сб!
60 Шахматая школа
Казалось бы, после этого
скромного хода у черных нет
никакой компенсации за
пешку. Но это далеко не так.
Белые отстали в развитии, и
это дает черным хорошие
перспективы. Показателен
такой примерный вариант:
12. d4 Cd6 13. Ле1 ФИ4 14. g3
ФИЗ 15. СеЗ Cg4 16. ФdЗ
Лае8 17. Kd2 Леб, и черные,
играя f5, создают опасные
угрозы.
Применяется и более ос-
торожный ход 12. d3. В этом
случае 12. Cd6 13. Ле1 Cf5
дает черным активную пози-
цию.
Казалось бы, проще все-
го 12. С : d5 cd 13. d4. Ведь
конь на d5 занимает актив-
ную централизованную по-
зицию и устранение его вы-
глядит логичным решением.
Однако в этом случае чер-
ные имеют двух слонов, ко-
торые располагаются на
жизненно важных направле-
ниях — 13...Cd6 14. Ле1 ФИ4
15. g3 ФИЗ 16. СеЗ Cf5, и это-
го также достаточно для по-
лучения реальной компен-
сации за пешку.
Может быть, этот беглый
обзор острых и сложных ва-
риантов вас не вполне убеж-
дает. Это вполне естествен-
но. Более того, мы на это
рассчитываем. В рамках на-
шего небольшого дебютного
руководства, конечно, нет
возможности подробно, в
деталях, рассмотреть всевоз-
можные дебютные тонко-
сти. Те, кто хочет в шахма-
тах идти вперед, должны
проверять, анализировать,
изучать партии мастеров,
игранные дебютом, который
их заинтересует.
12. d4 Cd6 13. Ле1 Kg4 14.
h3.
На 14. g3? возможно
14...К : h2!, например: 15.
Cd5 С : g3 16. fg Ф : d5 17.
Kp : h2 Cb7 18. Hgl Лае8 19.
Cd2 Леб 20. КаЗ ЛГе8, и на-
ступление черных неотрази-
мо. Подумайте, как развива-
лись бы события после 15.
Kp : h2 (вместо 15. Cd5), а
также над тем, почему белые
сыграли 19. Cd2, а не 19. Cf4.
14...Ф114 15. Ф13!
Жертву фигуры прини-
мать нельзя, например: 15.
hg? ФЙ2+ 16. Kpfl ФЫ+ 17.
Кре2С : g4+ 18. Kpd3 Ф : g2
История и теория дебюта S=? 61
19. Лgl Cf5+ 20. Kpe2 Лае8+
21. СеЗ Л : еЗ+ с разгромом
позиции белых. Но после
хода ферзем, казалось бы,
все в порядке — прикрыт
пункт £2, под ударом ладья а8
и конь g4. Но все это было
предусмотрено Ф. Маршалом.
15...K:f2!
И все-таки буря на шах-
матной доске не утихает.
Плохо теперь 16. Ф : а8 вви-
ду 16...К : h3+ или 16. Ле8
из-за 16...К : h3+ 17. gh СЬ7!
18. Л : £8 Л 18 19. ФеЗ Cf4 20.
Ф : 14 Фе1+.
16. Cd2!
Многолетние исследова-
ния пока определили, что
это лучшее возражение;
опасно для белых 16. Ф : 12
Ch2+! 17. Kpfl Cg3 18. Фе2
С : ЬЗ. Возможно, вас уди-
вит, почему нужно давать
шах на Ь2 и лишь затем иг-
рать слоном на g3? Потому,
что в этой позиции таится
западня. Если 16...Cg3, то
17. Ф: 17+!, и белые выигры-
вают. Подумайте, почему
при положении короля на fl
этот эффектный вариант не
проходит.
Может быть, вы обрати-
ли внимание и на осторож-
ную характеристику — пока
определили. Это не оговор-
ка, а тем более не перестра-
ховка. Теория дебютов не
стоит на месте, она непре-
рывно развивается, и, как
справедливо указывал М.
Чигорин, «то, что теория
признает сегодня, опровер-
гается завтра».
16...C:h3 (ноне 16...Kg4?
ввиду 17. Ле8; недостаточно
обоснованно и 16...СЬ7 17.
Ф : Ь7 Kd3 18. Ле2 Лае8 19.
ФО, и белые надежно ук-
репляют оборону, сохра яя
материальный перевес) 17.
62 Ssb Шахматая школа
gh К : h3+ 18. Kpfl , и атака
черных недостаточна.
Таким образом, можно
сделать вывод, что чаяния
черных в атаке Маршала
ныне связаны с ходом
11 ...сб!
А теперь познакомимся с
другой системой, в которой
черные также стремятся
контратаковать в центре.
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. СЬ5
аб 4. Са4 Kf6 5. 0-0 К : е4.
Так называемый «откры-
тый вариант». Забирая цен-
тральную пешку, черные,
конечно, не имеют в виду
цепляться за это приобрете-
ние. Белым ведь очень про-
сто восстановить материаль-
ное равновесие. Черные
надеются использовать вре-
мя, затраченное белыми на
выигрыш пешки е5, для
удобного развития.
6. d4 (надежды черных
оправдались бы после пря-
молинейного 6. Ле1 Кс5 7.
К: е5 Се7, и белые не могут
уберечь от размена слона а4)
б...Ь5 7. СЬЗ d5.
Противостояние короля
и коня на линии «е» побуж-
дает черных к осторожнос-
ти. После 7...ed 8 Ле1 d5
(или 7..Т5 8. К : d4) 9. КсЗ!
(вот какие красивые ходы
возможны, если король зас-
трял в центре!) 9...Се6 (если
9...de, то 10. C:d5 СЬ7 11. С
: е4 Се7 12. Фе2) 10. К : е4
de 11. Л :е4 Се7 12. С : еб fe
13. К : d4 (хорошо и 13. Л :
еб) 13...0-0 (13...е5? 14.
Ф115+ g6 15. К : сб) 14. Фg4,
и позиция белых лучше.
8. de Себ.
Это положение уже око-
ло ста лет встречается в тур-
нирной практике. Опыт по-
История и теория дебюта 63
казал: некоторый перевес
здесь имеют белые, главным
образом потому, что положе-
ние черных в центре неус-
тойчиво.
А
9. Фе2 (план, предложен-
ный выдающимся советс-
ким гроссмейстером П. Пе-
ресом) 9...Се7 (неплохо и
9...Кс5 10. JIdl К : ЬЗ, напри-
мер: И. ab Фс8 12. с4КЬ4 13.
cb ab 14. Л : а8 Ф : а8 15. Cd2
сб 16. Kd4 Каб 17. Ь4 Кс7) 10.
JIdl Кс5 11. КсЗ К: ЬЗ 12. cb.
Редкий случай, когда взя-
тие пешкой проводится по
направлению от центра. Но
здесь все связано с конкрет-
ными соображениями — ли-
нию «с» в ряде вариантов
белым легче использовать,
чем линию «а».
12...0—0 13. СеЗ Ф07.
Позиция белых немного
лучше, но предстоит трудная
борьба с обоюдными шанса-
ми. Возможно, например,
14. Л62, усиливая давление в
центре.
Б
9. сЗ (таким путем белые
сохраняют слона ЬЗ от раз-
мена и укрепляют опорный
пункт d4 в центре) 9...Се7.
Играют и 9...Сс5. О ха-
рактере развивающегося да-
лее сражения дает представ-
ление такой вариант: 10.
Kbd2 0-0 И.Сс2 Cf5 (11...К
: d2 12. Ф : d2 f6 13. еГЛ : f6
14. Kd4 К : d4 15. cd Cd6 c
примерным равенством.
Если 12. С : d2, то 12...f6 еще
благоприятнее для черных.
Интересной 12...d4) 12. КЬЗ.
Конь устремляется на d4.
Шансы сторон здесь обоюд-
ны.
10. Kd2 0-0 11. Сс2 f5
(при И...К : d2 12. Ф : d2 f6
13. efC:f6 14. Kg5C:g5 15.
Ф : g5 Ф : g5 16. С : g5 у бе-
лых небольшой позицион-
ный перевес) 12. ef К : f6 13.
КЬЗ (ничего не дает 13. Kg5
ввиду 13...Cg4 14. В Сс8! 15.
Ле1 Фбб 16. Фе2 Cd7 17. КЬЗ
Лае8, как было в партии Ко-
тов — Авербах (1952 г.).
13...Cg4 14. Фаз СЬ5 15.
Kbd4 К : d4 16. К : d4 Cg6.
Позиция черных не хуже.
64 Шахматая школа
Упражнения
Прокомментируйте следую-
щие учебные примеры. Найди-
те ошибки, допущенные против-
никами, и лучшие продолжения
за них.
№ 20. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. С : сб de 5. 0-0 f6 6. d4
ed 7. K:d4c5 8. КЬЗФ^19.Л:
dl Cd6 10. Ka5 Cg4 11. f3 0-0-0
12. e5. Черные сдались. Так раз-
вивалась партия Горт — Желян-
динов, Гавана, 1967 г.
№ 21. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. Са4 Kf6 5. 0-0 d6 6.
Фе2 Ь5 7. СЬЗ Ка5 8. d4 Cg4 9. de
К : ЬЗ 10. ab de 11. Л : аб, и бе-
лые выигрывают пешку.
№ 22. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. Са4 Kf6 5. 0-0 Се7 6.
Фе2 0—0 7. С : сб de 8. К : е5 Фd4
9. Kf3 Ф : е4 10. Ф : е4 К : е4 11.
Ле1, и белые добиваются мате-
риального перевеса.
№ 23. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. С : сб Ьс 5. d4 ed 6. Ф :
d4 ФГб 7. е5 Фg6 8. 0-0 СЬ7 9.
еб fe 10. Ке5 Ф : g2+ 11. Кр : g2
с5+, и черные выигрывают.
№ 24. 1. е4 е5 2. К13 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. Са4 d6 5. d4 Ь5 6. СЬЗ
К : d4 7. К : d4 ed 8. Ф : d4 с5 9.
Фd5 Себ 10. Фсб+ Cd7 11. Фd5
с4, и белые теряют слона.
№ 25. 1. е4 е5 2. К13 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. Са4 Kf6 5. 0-0 К : е4
6. d4 Ь5 7. СЬЗ d5 8. de Себ 9. сЗ
Се7 10. Ле1 0-0 11. Kd4 Фd7 12.
К : еб Ф : еб 13. Л : е4 с лишней
фигурой у белых.
№ 26. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
СЬ5 аб 4. Са4 d6 5. С : сб+Ьс 6.
d4 f6 7. КсЗ ЛЬ8 8. ФбЗ Ке7 9.
СеЗ Л : Ь2 10. de fe 11. К : е5 fe
12. Ф : d8+ Кр : d8 13. 0—0—0Н-,
выигрывая ладью.
№ 27. 1. е4 е5 2. КГЗ Кеб 3.
СЬ5 аб 4. Са4 Kf6 5. 0-0 Ь5 6.
СЬЗ Сс5 7. К : е5 К : е5 8. d4 Cd6
9. de С : е5 10. f4 Cd6 11. е5 Сс5+
12. Kphl Ке4 13. Фd5, и у чер-
ных нет удовлетворительной за-
щиты.
СЛОВО О ГАМБИТАХ
О том, что такое гамбит,
мы уже говорили. В эпоху
шахматного романтизма со-
перники уже в начале игры
стремились, не считаясь с
материальными затратами,
поставить подножку сопер-
нику, нанести удар по пунк-
там f7 и f2.
В ту пору принятие гам-
бита и затем упорная защи-
та завоеванного материала
считались необходимыми,
само собой разумеющимися.
3 Шахматная школа
История и теория дебюта 65
Наш разговор мы начнем
с королевского гамбита,
древнейшего представителя
всей семьи гамбитов. Коро-
левский гамбит известен уже
более четырехсот лет.
1. е4 е5 2. f4 ef.
Жертвуя пешку, белые
стремятся использовать ли-
нию «f> для нападения на
пункт f7. Острые и сложные
варианты королевского гам-
бита, возникающие после
2...ef, применялись и анали-
зировались крупнейшими
мастерами прошлого. Этот
смелый гамбит имеет гро-
мадную турнирную практи-
ку, ему посвящены сотни
специальных монографий,
тысячи исследований. Мно-
жество блестящих партий,
вошедших Зз историю шах-
мат, были сыграны королев-
ским гамбитом.
Однако яркая слава это-
го гамбита, да и всех других
гамбитов, потускнела в на-
чале нашего столетия, что
явилось закономерным
следствием прогресса шах-
матных знаний, совершен-
ствования техники позици-
онной игры.
По совету Эм. Ласкера,
был установлен новый метод
борьбы против гамбитов. Об
этом методе мы уже говори-
ли, он гласит: не следует
удерживать любой ценой
материальный перевес, при
первом удобном случае надо
возвратить захваченное, что-
бы овладеть инициативой
или уравнять шансы, упро-
стив положение.
Конечно, это не значит,
что королевский гамбит
нельзя играть, просто надо
иметь в виду, что при пра-
вильной защите черных та-
ким путем многого не до-
биться. Впрочем, забегая
вперед, скажем, что совре-
менная теория не знает та-
кого начала, которое гаран-
тирует перевес белым. Речь
может идти лишь о той или
иной степени трудности в
обороне черных.
66 Шахматая школа
A
3. Kf3.
Так называемый гамбит
коня. Раньше здесь обычно
играли 3...g5, что сразу при-
водит к резкому обострению
борьбы. У белых богатый
выбор путей атаки, они но-
сят в теории различные на-
звания, главным образом по
фамилиям исследовавших и
применявших их шахматис-
тов. Рассмотрим некоторые
из этих путей.
I. 4. Cc4g4 5. 0-0 gf 6. Ф
: В (гамбит Муцио. Пожер-
твовав фигуру и пешку, бе-
лые значительно опередили
противника в развитии —
слабость пункта 17 видна не-
вооруженным глазом) 6...ФГ6
7. е5! (жертва, характерная
для гамбитной игры, белые
хотят вскрыть еще одну ли-
нию для атаки) 7...Ф : е5 8.
03.
Применялось здесь и 8. С
: 17+?! Kp : f7 9. d4 Ф : d4+
10. СеЗ ФС6 И. С : 14, и гро-
мадный материальный пере-
вес черных все же не гаран-
тирует им спокойной жизни.
Вот, например, роковой для
них вариант: ll...Cg7 12. КсЗ
Ке7 13. Kd5 К : d5 14. Ф :
d5+ Феб 15. Cd2+ Kpg8 16.
Jlael Ф : d5 17. Ле8+ CfB 18.
Ch6!
8...C116 9. КсЗ Ke7 10. Cd2
КЬсб 11. Jlael ФГ5 12. Kd5
Kpd8.
Сильнейшим продолже-
нием здесь считается ход
Чигорина 13. Фе2, на что
черным лучше всего отве-
чать 13...Феб.
Удивительное дело! Мно-
голетние поиски теоретиков
определили, что белым здесь
надо играть 14. Ф(3 и после
14...ФГ5 15. Фе2 Феб может
История и теория дебюта 67
уже в этой ранней стадии
борьбы возникнуть повторе-
ние ходов, ничья.
П. 4. h4 g4 5. Kg5 (гамбит
Альгайера) 5... h6 (принимая
вызов, после 5...КГ6 6. е5
Фе7 7. Фе2 Kh5 8. КсЗ Kg3
9. Фс4 К : Ы 10. Kd5 у бе-
лых опасная атака) 6. К : f7
Кр : f7 7. Сс4+ d5 8. С : d5+
Kpg7 9. d4 f3 10. gf Kf6 11.
КсЗ Cb4 12. СЬЗ Кеб, и чер-
ные могут отразить атаку.
Конечно, эти варианты
только капля в море, но они
дают представление о том,
как складывается «рукопаш-
ная» борьба при 3...g5.
А надо ли черным так иг-
рать? Вот примеры совре-
менной защиты в гамбите
коня.
1.е4 е5 2. f4 ef 3. Kf3 d5 4.
ed (если 4. e5?, то теперь уже
4...g5, поскольку слон белых
не попадает на с4) 4...Kf6
(хуже 4...Ф : d5 5. КсЗ Фе6+
6. Kpf2!) 5. с4 (или 5. СЬ5+
сб 6. de К : сб 7. d4 Cd6) 5...с6
6. d4 cd, и у черных хорошая
игра, как при 7. С : f4 СЬ4+
и затем 8...0—0, так и при 7. с5
Кеб 8. С : f4 Се7 9. КсЗ 0-0.
(Диаграмма после 3...d5).
Б
3. Сс4.
Так называемый гамбит
слона. Шах на Ь4 для белых
не опасен, черный ферзь бу-
дет занимать неустойчивое
положение, и ходом КО бе-
лые выиграют темп для раз-
вития фигур.
3...Kf6 (менее убедитель-
но З...ФЙ4+, как играли в
старину, например: 4. Kpfl
Kf6? (лучше 4...d6) 5. Kf3
ФЬ5 6. Фе1 d6 7. е5! de 8. К :
68 Шахматая школа
е5, и если 8...Себ, то 9. К :
17) 4. КсЗ (на 4. е5 черные
ответят 4...d5) 4...с6! (этот
сильный ход предложил сто
лет назад русский теоретик
К. А. Яниш) 5. СЬЗ (не дос-
тигает цели 5. Фе2, черные
все равно играют 5... d5!, и 6.
ed+ Се7 дает им хорошую
позицию) 5...d5 6. ed cd 7. d4
Cd6, и шансы черных не
хуже.
Поучителен вариант 5.
ФВ (вместо 5. СЬЗ) 5...d5! 6.
ed Cd6, и при материальном
равенстве у черных нет труд-
ностей. Возможно, напри-
мер, 7. d4 0—0, и если 8. С :
f4, то 8...Cg4 9. ФgЗ Ле8+ с
инициативой у черных.
В
1. е4 е5 2. f4 d5.
Так называемый контр-
гамбит Фалькбеера. Почему
контргамбит? Потому что в
ответ на жертву, предложен-
ную белыми, черные сами
идут на встречные пожерт-
вования. И этому остроум-
ному продолжению около
ста лет от роду. Оно разрабо-
тано австрийским мастером
Фалькбеером.
3. ed е4.
В этом суть замысла чер-
ных. Пешка е4 сильно стес-
няет развитие белых фигур,
к тому же положение пешки
на f4 теперь ничем не оправ-
дано. Перед белыми возника-
ют уже знакомые нам пробле-
мы: играть ли на удержание
материального перевеса,
цепляясь за пешку d5, или
вернуть пешку, получая воз-
можности активной игры?
I. 4. КсЗ.
Или 4. СЬ5+ сб 5. de К :
сб (хорошо и 5...Ьс) 6. КсЗ
Kf6 7. Kge2 ФЬб 8. d4 Cb4 9.
0—0 0—0. За пешку у черных
отличная позиция.
4...КГ6 5. Сс4 Сс5 6. d4 ed
7. Ф : d3 0-0 8. Kge2 Kg4
(заслуживает внимания и
8...сб) 9. ФВ Ле8. У черных
много сильных угроз.
II. 4. d3.
История и теория дебюта 69
Теперь черные могут вос-
становить материальное рав-
новесие, но тем не менее
шансы белых предпочти-
тельнее. Вот характерные
варианты:
4...ed 5. Ф : d3 Kf6 6. КсЗ
Сс5 7. Cd2 0-0 8. 0-0-0.
Преимущество у белых.
4...Ф : d5 5. Фе2 f5 (или
5...КТ6 6. КсЗ СЬ4 7. Cd2 С :
сЗ 8. С : сЗ Cg4 9. de С : е2
10. ed С : fl 11. Kp : fl К : d5
12. С : g7) 6. КсЗ СЬ4 7. Cd2
С : сЗ 8. С : сЗ Kf6 9. de Ф :
е4 10. Ф : е4 fe 11. Сс4. Этот
вариант указал П. Керес.
Перед черными не мало
трудных задач.
4...Kf6 5. Kd2 (система,
разработанная Кересом,
слабее 5. КсЗ ввиду 5...СЬ4)
5...ed! (хуже 5... еЗ 6. Кс4 К :
d5 7. ФГЗ Се7 8. К : еЗ) 6. С :
d3 Ф : d5 7. Kgf3 Cg4 8. h3 С
: f3 9. Ф : f3 Кеб 10. Ke4.
Позиция белых активнее.
Вместо 6...Ф : d5 лучше 6...
К : d5 и на 7. Фе2+ просто
7...Фе7, чтобы на 8. Ке4 от-
ветить 8...КЬ4.
Упражнения
Прокомментируйте следую-
щие учебные примеры. Найди-
те ошибки, допущенные против-
никами, и лучшие продолжения
за них.
№ 28. 1. е4 е5 2. f4 ef 3. Kf3
g5 4. КсЗ g4 5. Ke5 ФЬ4+ 6. g3 fg
7. Ф : g4 g2+ 8. Ф : h4 gF^ 9. ФЬ5
Ce7 10. К : f7 Kf6 11. Kd6++
Kpd8 12. Фе8+. Черные сдались.
№ 29. 1. e4 e5 2. f4 ef 3. Kf3
d5 4. КсЗ de 5. К : e4 Cg4 6. Фе2
C : f3 7. Kf6x.
№ 30. 1. e4 e5 2. f4 ef 3. Cc4
ФИ4+ 4. Kpfl g5 5. Kf3 ФИ5 6. h4
h6 7. C : f7+ Ф : f7 8. Ke5 Фё7 9.
ФЬ5+ Kpd8 10. Kf7+ Kpe7 11.
K:h8 Kf6 12. Фg6 Ф : h8 13. hg,
и белые выигрывают.
№31. 1. e4e5 2. f4 d5 3. Kf3
de 4. К : e5 Cc5 5. КсЗ Kf6 6. Фе2
Kc6 7. К : f7 Фе7 8. К : h8 Kd4 9.
Фdl Kf3+ 10. gfef+ 11. Ce2 f2+.
Белые сдались.
70 Si? Шахматая школа
ОТКРЫТЫЕ НАЧАЛА
Защита двух коней
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
Kf6.
Теперь белые могут сразу
броситься в атаку путем 4.
Kg5 или добиваться быстро-
го развития после 4. d4.
I. 4. Kg5 d5 5. ed Ka5
(опасно 5...К : d5 6. К : 17
Кр : 17 7. Ф13+ Креб 8. КсЗ,
и у белых грозная атака как
при 8... Ке7 9. d4 сб 10. Cg5,
так и в случае 8...КЬ4 9. Фе4
сб 10. аЗ Каб 11. d4 Кс7 12.
Cf4. Наряду с 6. К : 17 очень
хорошо и 6. d4) 6. СЬ5+ сб
(черные жертвуют пешку
для захвата инициативы) 7.
de be 8. Се2 h6 9. Kf3 е4 (ис-
пользуя выдвинутое положе-
ние белых фигур, черные
выигрывают ряд важных
темпов) 10. Ке5 Cd6 11. d4 ed
12. К : d3.
Обратите внимание на
то, что белые, выиграв пеш-
ку, в дебюте сделали уже 5
ходов конем gl. Естествен-
но, что черные получают пе-
ревес в развитии.
12...Фс7 13. ЬЗ 0-0 14.
Cb2 Kd5 15. h3 Cf5 16. 0-0
JIad8.
У белых лишняя пешка,
но у черных сильное давле-
ние, компенсирующее мате-
риальные затраты.
II. 4. d4 (типичная воз-
можность контрудара в цен-
тре появляется у черных при
4. КсЗ, на что возможно
4...К : е4, например: 5. С :
17+ Кр : 17 6. К : е4 d5 7.
Keg5+ Kpg8 8. d3 h6 или 7.
Kfg5+ Kpe8 8. ФЬ5+ g6 9.
ФГЗ Cf5, и белым плохо.
Вместо 5. С : 17+ правильно
5. Cd3) 4...ed 5. 0-0 (на 5. е5
сильно 5...d5) 5...К : е4 6.
Ле1 d5 7. С : d5 Ф : d5 8. КсЗ
Фа5 9. К: е4 Себ (линию «е»
необходимо перекрыть, но
на 9...Се7 неприятно 10.
Cg5) 10. Keg5 (у белых здесь
История и теория дебюта 71
большой выбор острых и
примерно равноценных
продолжений — 10. Cd2, 10.
Cg5 и т. д. ) 10...0—0—0.
Вот он в действии —
принцип игры в гамбитах.
Черные возвращают завое-
ванный материал и получа-
ют надежную позицию.
11. К : еб fe 12. Л : еб Се7
(хорошо и 12...ФГ5) 13. Cd2
ФЬ5. Положение черных не
хуже.
Гамбит Эванса
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
Сс5 4. Ь4.
Жертвуя пешку, белые
стремятся овладеть центром
и усилить угрозы пункту 17.
4...С : Ь4 (отказ от приня-
тия гамбита 4...СЬ6 дает бе-
лым хорошую игру после 5.
а4 аб 6. КсЗ) 5. сЗ.
1. 5...Сс5 6. d4 ed 7. 0-0
d6 (на 7...de может последо-
вать 8. С : 17+ Кр : f7 9.
Фd5+) 8. cd СЬб (позиция,
являвшаяся своего рода та-
бией XIX века) 9. КсЗ Cg4 (к
головоломным осложнени-
ям ведет 9...КГ6 10. е5 de 11.
СаЗ) 10. Cb5 Kpf8 (при раз-
мене на 13—10...С : 13 И. gf
белые сохраняют сильный
центр и снова грозят ходом
d5, если же 10...Cd7, то хо-
рошо 11. е5, вскрывая центр,
что при короле на е8 опасно
для черных) 11. СеЗ Kge7 12.
а4 а5 13. Сс4 Ch5 (грозило
14. С : 17) 14. Лс1. За пешку
черным предстоит немало
пережить.
II. 5...Са5 6. 0-0 d6 7. d4
СЬб! (идея Эм. Ласкера) 8. de
de 9. Ф : d8+ К : d8 10. К : е5
Себ. Ничего не получают бе-
лые и при 9. ФЬЗ Ф1б 10. Cg5
Фвб II. Cd5 Kge7 12. С : е7
Кр : е7 13. С : сб Ф : сб 14.
К : е5 Феб. Знакомая карти-
на! Снова черные охотно
расстались с материальным
преимуществом, чтобы по-
лучить хорошую позицию.
Вместо 6. 0—0 активнее 6.
d4, на что черным проще
всего продолжать 6...d6
72 Si? Шахматая школа
(грозная инициатива у бе-
лых при 6...ed 7. 0—0 de 8.
ФЬЗ) 7. ФЬЗ Ф67 8. de de 9.
0—0 (возможно и 9. СаЗ СЬ6
10. СЬ5) 9...СЬ6 10. JIdl Фе7
И. СаЗ ФГ6 12. Kbd2Kge7. И
в этом варианте ядовитый
зуб гамбита можно попы-
таться удалить, продолжая
8...СЬ6 (вместо 8...de), на-
пример: 9. 0—0 Ка5 10. ФЬ4
К : с4 И. Ф : с4 de 12. К : е5
Феб.
Рекомендуем проверить
позиции, возникающие пос-
ле 5...Се7. Далее возможно 6.
ФЬЗ Kh6 7. d4 Ка5 8. Фа4 К :
с4 9. Ф : с4 (плохо 9. С : h6
из-за 9...КЬ6) 9...Kg4! (пред-
ложено мастером Г. Равинс-
ким) 10. ЬЗ Kf6 ll.de d5! 12.
ed cd, и у черных нет труд-
ностей.
Или 6. d4 Ка5 7. К : е5 (на
7. Cd3 хорошо 7...d6 8. de de
9. К : е5 Kf6) 7...К : с4 8. К :
с4 d5.
Венгерская партия
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
Се7.
Мы не останавливаемся
подробно на вопросе о на-
званиях дебютов. Речь об
этом шла в предыдущих лек-
циях. Суммируя сказанное,
отметим, что эти названия в
основном сложились во вто-
рой половине прошлого
века. Существующие в наши
дни дебютные системы по-
лучили свои наименования
от названий городов и стран,
в которых эти начала приме-
нялись или были изучены.
Некоторые дебюты названы
именами шахматистов, за-
нимавшихся их разработкой.
Есть и дебюты, названные
по наименованию фигур,
развитие которых характер-
но для начала партии.
Нельзя, правда, сказать,
что все эти названия вполне
обоснованы. Подчас теоре-
тики допускали ошибки, ус-
танавливая отдельные де-
бютные наименования
произвольно.
Развивая слона на е7,
черные стремятся избежать
острых стычек, возникаю-
щих в итальянской партии,
и особенно в гамбите Эван-
са. Позиция черных остает-
ся прочной, но стесненной,
длительное время им прихо-
дится осторожно маневри-
Исгория и теория дебюта 73
ровать, удерживая оплоты в
центре.
4. d4 d6 (уступка центра
4...ed дает белым отличную
игру хотя бы после 5. К : d4
d6 6. 0-0 Kf6 7. КсЗ 0-0 8.
Cf4 Cd7 9. Ле 1) 5. d5 (хоро-
шо и 5. de de 6. Ф : d8+ С :
d8 7. КсЗ Cg4 8. СеЗ с даль-
нейшей длинной рокиров-
кой) 5...КЬ8 6. Cd3 Kf6 7. с4
0-0 8. h3 Kbd7 9. КсЗ. У чер-
ных стесненная позиция.
Защита Филидора
1. е4 е5 2. Kf3 d6.
И здесь черные имеют
прочную, но стесненную по-
зицию.
3. d4 Kd7 4. Сс4 сб (необ-
ходима осторожность. На
4...КГ6? белые ответили бы 5.
Kg5, а если 4...Се7, то 5. de
К : е5 6. К : е5 de 7. ФИ5.
Плохо 5...de ввиду 6. Фd5) 5.
0-0.
На 5. Kg5 Kh6 6. 0-0 чер-
ные должны играть 6...КЬ6,
но не 6...Се7? ввиду 7. Кеб!,
и если 7..Те, то 8. С : Ь6 с
грозной атакой.
5...Се7.
Теперь возможны разные
планы игры. Вот один из
них: 6. de de 7. Kg5 С : g5 8.
ФИ5 g6 9. Ф : g5, и преиму-
щество у белых, имеющих
двух активных слонов.
Дебют слона
1. е4 е5 2. Сс4.
В современной практике
это старинное начало почти
не имеет самостоятельного
значения. Черные могут иг-
рать 2...Kf6, 2...Кеб, 2...Сс5,
что может привести к пере-
ходу в другие, уже знакомые
нам дебютные схемы.
Дебют четырех коней
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. КсЗ
Kf6.
Спокойное и солидное
дебютное построение. Как
правило, обе стороны быст-
ро и удобно развивают свои
фигуры, что приводит к
борьбе с примерно равными
шансами.
74 Si? Шахматая школа
I. 4. Cb5 Cb4 (очень ин-
тересен и часто применяет-
ся выпад А. Рубинштейна
4...Kd4, и если 5. К : е5, то
5...Фе7 6. Kf3 К : Ь5 7. К : Ь5
Ф : е4+) 5. 0-0 0-0 6. d3 d6
7. Cg5.
На этой позиции следует
особо остановиться. Легко
заметить, что до сих пор
противники располагали
свои фигуры симметрично.
Но здесь черные должны ос-
тановиться. Вообще, надо
иметь в виду, что в дебютах
длительное симметричное
развитие крайне опасно для
черных, потому что белые
первыми могут начать ак-
тивные действия и черные
не смогут нанести ответный
удар. Если теперь 7...Cg4?,
то 8. Kd5 Kd4 9. К : Ь4 К: Ь5
10. Kd5 Kd4 U^d2!, и если
11...С : f3, то 12. С : f6 gf 13.
ФЬб. Не спасает и 12..^d7
13. Ке7+ Kph8 и 14. С : g7+.
7...С : сЗ 8. Ьс Фе7. Воз-
никшую позицию можно
оценить как примерно рав-
ную. Черные имеют в виду
перевод коня сб через d8 на
еб, в дальнейшем, в зависи-
мости от обстоятельств, они
будут играть с7—сб или с7—
с5. Белые, укрепив цент-
ральную пешку е4, осуще-
ствят продвижение d3—d4.
IL 4. Сс4 К : е4 5. К : е4
(ничего не дает 5. С : (7+
Кр : f7) 6. К : е4 d5. У чер-
ных вполне удовлетвори-
тельная позиция.
Дебют трех коней
1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3. КсЗ
СЬ4.
Редко встречающееся на-
чало. После 4. Kd5 у белых
активная позиция. Если чер-
ные играют З...Сс5 по знако-
мым уже нам мотивам, хоро-
шо 4. К : е5.
Английская партия
1. е4 е5 2. КВ Кеб 3. сЗ.
Стремление получить ак-
тивный центр было бы оп-
История и теория дебюта 75
равдано при хорошем разви-
тии фигур. А сейчас этот ход
мало обещает белым.
I. З...КГ6 (сразу атакуя
пешку е4, так как ход 3. сЗ
отнял удобное поле у коня
Ы) 4. d4 К : е4 (хуже 4,..ed 5.
е5, и на 5... Ке4 возможно 6.
Фе2) 5. d5 КЬ8 6. Cd3 Kf6 (хо-
рошо и 6...Кс5) 7. К : е5 Сс5
(но не 7...К : d5 8. Сс4) 8. 0-
0 0-0 9. с4 d6 10. Kf3 Cg4. У
черных нет трудностей.
II. 3...d5 (характерный
контрудар. Поскольку конь
не имеет поля сЗ, благопри-
ятно для черных 4. ed Ф : d5).
4. Фа4.
Играют здесь и 4. СЬ5.
После хода в партии черные
могут предложить своеоб-
разный гамбит, рассчитан-
ный на получение перевеса
в развитии.
4...Kf6 5. К : е5 Cd6 6. К :
сб Ьс 7. d3 (очень опасно 7.
Ф : с6+ Cd7 8. Фаб de 9. СЬ5
0-0 10. С : d7 Ф : d7) 7...0-0
8. Се2 Ле8 9. Cg5 h6 10. С :
f6 Ф : f6 11. Kd2. За пешку у
черных активная позиция.
На краю пропасти оказались
бы белые после 11. Ф : сб
Себ, их отсталость в разви-
тии могла бы привести к ка-
тастрофе.
Упражнения
Прокомментируйте следую-
щие учебные примеры. Найди-
те ошибки, допущенные против-
никами, и лучшие продолжения
за них.
№ 32. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Kf6 4. d4 ed 5. 0-0 Сс5 6. е5
d5 7. ef de 8. Ле1+ Себ 9. Kg5 Ф :
f6 10. К : еб fe 11. ФЬ5+. Черные
сдались.
№ 33. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Kf6 4. Kg5 d5 5. ed К : d5 6.
d4 ed 7. 0-0 Себ 8. Ле1 Фd7 9. К
:f7Kp:f7 10. Ф13+ Kpg6 11. Л:
еб+ ф ; еб 12. Cd3+. Черные сда-
лись.
№ 34. 1. е4 е5 2. Kf3 Кеб 3.
Сс4 Сс5 4. Ь4 СЬб 5. а4 аб 6. а5
Са7 7. Ь5 ab 8. С : Ь5 Kf6 9. СаЗ
К : е4 10. Фе2 К : f2 11. К : е5 Kd4
12. K:d7+K:e2 13. Kf6x.
№35. 1.е4е5 2. Kf3d6 3. Сс4
Се7 4. d4 ed 5. К : d4 Kd7 6. С :
f7+ Kp : f7 7. Кеб Фе8 8. К : c7
Фd8 9. ФИ5+ g6 10. Фd5+ Kpf6
76 Шахматая школа
11. Cg5+ Kpg7 12. Ke6+. Черные
сдались.
№ 36. 1. е4 е5 2. КВ Кеб 3.
КсЗ Kf6 4. Cb5 Kd4 5. Са4 Сс5 6.
К : е5 0-0 7. Kf3 d5 8. К : d4 С :
d4 9. ed Cg4 10. f3 Kh5 11. fg
ФИ4+ 12. Kpe2 Kf4+ 13. Kpf3
Ф12+ 14. Kpe4 f5+ 15. gf 4fe8+.
Белые сдались.
№ 37. 1. e4 e5 2. Kf3 Kc6 3.
КсЗ Cc5 4. К : e5 К : e5 5. d4 Фе7
6. Kd5 Фd6 7. de Ф : c5 8. Cf4 d6
9. Ь4 Феб 10. Cb5. Черные сда-
лись.
№ 38. 1. e4 e5 2. Kf3 Kc6 3.
c3 Kf6 4. d4 К : e4 5. d5 Ke7 6. К :
e5 Kg6 7. Cd3 К : f2 8. C : g6 К :
dl 9. C : f7+ Kpe7 10. Cg5+ Kpd6
11. Kc4+ Kpc5 12. КЬаЗ. Черные
сдались.
ЕЩЕ ОБ ОТКРЫТЫХ НАЧАЛАХ
Заканчиваем наше путе-
шествие по открытым дебю-
там. И для тех из них, с ко-
торыми вы познакомитесь в
этой главе, характерны ос-
новные тенденции дебют-
ной стратегии — борьба за
центр, угрозы наиболее уяз-
вимым пунктам в лагере
противника, быстрая моби-
лизация сил. Однако пути
осуществления этих планов
во многих случаях значи-
тельно отличаются друг от
друга.
Шотландская партия
1. е4 е5 2. КВ Кеб 3. d4 ed
4. К : d4.
В этом дебюте оживлен-
ная борьба в центре начина-
ется без подготовки. При
точной игре черные могут
добиться уравнения шансов.
Рассмотрим три самостоя-
тельные оборонительные
системы.
I. 4...КГ6 5. КсЗ.
Мало обещает 5. К : сб Ьс
6. е5 Фе7 7. Фе2 Kd5. Воз-
История и теория дебюта U
можно 8. с4 КЬ6 9. Kd2 Феб
10. ЬЗ Се7 11. СЬ2 0-0 12.
Фе4 d5 13. ed cd 14. Cd3 a5
15. 0-0 Ф : e4 16. C : e4 d5.
Черные осуществляют про-
движение a4 и получают
удовлетворительное положе-
ние. Интересно после 8. с4
и 8...Саб, и если 9. Фе4, то
9...Kf6.
5...СЬ4 6. К : сб Ьс 7. Cd3
d5 8. ed (заманчивое 8. е5
встречает сильное возраже-
ние 8...Kg4 9. 0-0 0-0 10. Cf4
f6!) 8...cd 9. 0-0 0-0 10. Cg5.
Одна из важнейших по-
зиций дебюта. У черных не-
сколько вполне приемлемых
возможностей. Хорошо, на-
пример, 10...Себ И. ФГЗ (но
не 11. С : f6 Ф : f6 12. К : d5
С : d5 13. ФЬ5 ЛГ68, и белые
остаются у разбитого коры-
та) П...Се7 12. JIael h6. Те-
перь в партии Алехин —
Ласкер (международный
турнир в Петербурге, 1914 г.)
было 13. С : h6 gh 14. Л : еб
fe 15. ФgЗ+ Kph8 16. Фg6, и
черные не могут избежать
вечного шаха.
Можно и не форсировать
события, отступив слоном
на d2 или cl. Но и при этом
шансы черных не хуже.
Кроме 10...Себ применя-
ется 10...сб 11. ФГЗ Cd6 12. С
: f6 Ф : f6 13. Ф : f6 gf, по-
скольку сдвоение пешек на
f6 не опасно, так как оно
связано с разменом ферзей,
резко уменьшающим шансы
белых на атаку.
К более напряженной об-
становке ведет Н...Се7 (вме-
сто 1 l...Cd6). В турнирной
практике встречалось 12.
Лае1 ЛЬ8 13. Kdl Ле8.
И. 4...Сс5 5. СеЗ (теперь
на 5. К : сб черные могут
получить удовлетворитель-
ное положение после
5...ФА6) 5...СЬб 6. КсЗ d6 7.
Се2 Kf6 8. Od2 Kg4 9. С : g4
С : g4 10. f3 Cd7 11. Kd5. Бе-
лые владеют большим про-
странством, но в позиции
черных нет изъянов.
За последнее время полу-
чил распространение вари-
78 Шахматая школа
ант 5. КЬЗ СЬ6 6. а4, но и в
этом случае черные чувству-
ют себя достаточно хорошо
как при б...аб, так и после
6...ФГ6. Вот как может сло-
житься борьба после выпада
ферзем:
6...ФГ6 7. Фе2 Kge7 8. а5
Kd4 9. K:d4C:d410. сЗ Сс5
(1О...Се5 11. g3) 11. g3 (если
11. е5, то 11...Фсб, косвенно
парируя угрозу Ь4, 12. Ь4? С
: Ь4!) 11...0-0 12. Cg2 аб 13.
0-0 d6 14. Ь4 Са7 15. СЬ2
Кеб. В возникшей сложной
позиции черные стоят не
хуже.
III. 4...Ф114.
Старинный ход Стейни-
ца. Этот выпад может выз-
вать недоумение: ведь чер-
ные нарушают один из
принципов дебютной стра-
тегии — рано выводят свою
сильнейшую фигуру. Да, это
так. Но шахматные принци-
пы не догма, все связано с
конкретной обстановкой на
доске. Белые ведь тоже в ка-
кой-то мере нарушили эти
принципы, сделав в ранней
стадии игры 2 хода конем.
Идея Стейница атаковать
центральную пешку е4, бро-
сив в бой, на передовые по-
зиции, тяжелую артилле-
рию, рискованна, но, как
любил говорить первый чем-
пион мира, «шахматы не для
людей слабых духом».
Возможно такое развитие
событий: 5. КсЗ СЬ4 6. Kdb5
Ф : е4+ (если 6...Kpd8, то
очень сильно 7. Ф65) 7. Се2
С : сЗ+ (или 7...Kpd8 8. 0—0
С : сЗ 9. К : сЗ Ф64 10. Cd2,
и у черных серьезные труд-
ности) 8. К : сЗ Ф64 (плохо
8...Ф:ё2 9. Cf3 ФЬЗ 10. Kd5
Kpd8 H.Cf4d6 12. К : с7).
Характерная ситуация. У
белых перевес в развитии, у
черных лишняя пешка. Что
здесь весомее? Раньше счи-
талось, что при 9. Cd3 Kge7
10. 0-0 0-0 11. КЬ5 ФЬб 12.
СеЗ Фа5 белые получают пе-
ревес. Вот один из вариан-
тов, подтверждающих это
мнение: 13. сЗ Kd5 14. Ь4 К :
еЗ 15. С : h7+ Kph8 16. ФЬ5.
История и теория дебюта 79
В последнее время совет-
ские исследователи обрати-
ли внимание на следующую
возможность усилить защи-
ту — 8...Ф64 9. Cd3, и теперь
9...КЬ4, а если 10. КЬ5, то
1О...Фе5+ 11. СеЗ сб. Пред-
ложение это требует, конеч-
но, основательной практи-
ческой проверки.
Шотландский гамбит
1. е4 е5 2. КВ Кеб 3. d4 ed
4. Сс4.
Здесь для черных самое
простое — перейти к одному
из надежных вариантов за-
щиты двух коней, продол-
жая 4...КГ6. Не опасно для
них в этом случае 5. Kg5 d5
6. ed ввиду 6...Фе7+, напри-
мер: 7. Фе2 КЬ4! или 7. Kpfl
Ке5 8. Ф : d4 К : с4 9. Ф : с4
Фс5 с отличной позицией.
Опасно 4...СЬ4+ 5. сЗ de
6. 0—0 cb 7. С : Ь2. У белых
сильные угрозы.
Часто применялось рань-
ше развитие слона на с5:
4...Сс5 5. сЗ, и на 5...de воз-
можно 6. С : f7+ Kp : f7 7.
Фd5+.
И снова черные могут
применить своеобразный
метод трансформации де-
бютных планов. После 5. сЗ
они, играя 5...Kf6, переводят
борьбу в проверенное русло
уже знакомой нам итальян-
ской партии.
Если уж вести борьбу в
гамбитном стиле, то перс-
пективнее для белых 4. сЗ
(вместо 4. Сс4).
Это продолжение приво-
дит к острой игре. Вот при-
мерный вариант:
4...de 5. Сс4 (или 5. К : сЗ
СЬ4 6. Сс4 d6 7. ФЬЗ С : сЗ+
80 Sb Шахматая школа
8. be Ф67 9. 0-0 Ka5 10. ФЬ4
К : с4, и у черных нет труд-
ностей, наряду с 8...Ф67 не-
плохо и 8...Фе7) 5...КГ6 (рис-
кованно 5...сЬ 6. С : Ь2 СЬ4+
7. КсЗ Kf6 8. Фс2 66 9. 0-0-0,
за две пешки черным прихо-
дится многое пережить) 6. К
: сЗ СЬ4 7. 0—0 (на 7. е5 воз-
можно 7...65, и если 8. СЬЗ,
то 8...Ке4) 7...С : сЗ 8. Ьс 66.
Позиция черных прочна.
На 9. СаЗ хорошо 9...Cg4,
как играл В. Смыслов про-
тив английского мастера И.
Пенроуза. Встречалось так-
же 9. е5 К : е5 (хуже 9...бе 10.
Kg5 0-0 11. СаЗ) 10. К : е5
беП.ФЬЗ Фе7 12. СаЗ с5 13.
СЬ5+ С67. Возвращая мате-
риал, черные получают хо-
рошие возможности — 14. С
: 67+ ф : 67 15. С : с5 Феб
16. СаЗ К65 17. Лае 1 0-0-0
18. Л : е5 ЛЬе8 и т. д.
Русская партия
1.е4 е5 2. Kf3 Kf6.
Метод игры, резко отли-
чающийся от рассмотрен-
ных ранее. Черные не защи-
щают центральную пешку е5
и сами атакуют пешку е4.
Рассмотрим две основные
системы.
I. 3. К : е5 66.
Менее надежно продол-
жение З...К : е4 4. Фе2 Фе7
(4...65 5. 63) 5. Ф : е4 66 6.
64.
4. Kf3 К : е4 5. Фе2 Фе7
6. 63 Kf6 (на 6...Кс5 хорошо
7. КсЗ с угрозой 8. К65) 7.
Cg5 Ф : е2+ (играют и 7...Себ
или, по предложению Д.
Бронштейна, 7,..КЬ67) 8. С :
е2 Се7 9. КсЗ сб 10. 0-0-0
Каб И. JIhel (Б. Спасский
против Т. Петросяна избрал
ход 11. Ке4, что после 11...К
: е4 12. бе Кс5 привело к
примерному равенству, матч
1969 г.) П...Кс7 12. СП Кеб
13. С62 Cd7. Черные стоят
не хуже. Это показала матче-
вая партия Спасский — Пет-
росян (1969 г.).
История и теория дебюта 81
Вариант с ходом 5. Фе2
ведет обычно к упрощениям
и позиционной борьбе с не-
которой инициативой у бе-
лых. Значительно острее раз-
виваются события при 5. d4.
II. 5...d5 6. Cd3 Се7
(применяется и 6...Cd6 7.
0-0 0-0 8. с4 сб) 7. 0-0 Кеб.
Сильный ход, предло-
женный К. Янишем. Идея
черных в том, чтобы на 8. с4
ответить 8...Cg4. После 9. cd
Ф : d5 10. КсЗ К : сЗ 11. Ьс
0—0 12. Cf4 Cd6 шансы сто-
рон уравниваются.
8. Ле1 Cg4 9. С : е4 de 10.
Л:е4С:В11. Ф: В (на 11.
gf хорошо 11..15) 11...К : d4
12. ФdЗ Кеб. Игра равна.
Латышский гамбит
1. е4 е5 2. КВ f5.
Практика показала, что
этот ранний переход к ак-
82 Si? Шахматая школа
тивным действиям не оправ-
дан. Белые получают пре-
имущество. Вот один из ти-
пичных вариантов:
3. К : е5 ФГ6 (3...fe? 4.
ФЬ5+) 4. d4 d6 (и здесь пло-
хо 4...fe ввиду 5. Сс4) 5. Кс4
fe 6. КеЗ (сильно и 6. Се2 d5
7. КеЗ и затем с4) 6...Кеб
(активная позиция у белых
после 6...с6 7. Сс4 d5 8. СЬЗ
Себ 9. с4) 7. d5 Ке5 8. Се2.
В дальнейшем белые
строят свою игру по такому
плану— 0—0, Kd2 и f3. Чет-
кое проведение этого плана
в жизнь обеспечивает им пе-
ревес.
Венская партия
1. е4 е5 2. КсЗ.
Удобный развивающий
ход, но и только. Он не со-
здает угроз противнику и ос-
тавляет черным выбор мно-
гих хороших путей. Вот два
из них.
I. 2...Кеб 3. Сс4. Kf6.
Возможно, что более
опасно З...Сс5 ввиду инте-
ресного выпада 4. Og4, и
если 4...ФГ6?, то 5. Kd5! Ф :
f2+ 6. Kpdl KpfB 7. Kh3 Фd4
8.d3 d6 9. ФВ C : h3 10. JIfl!,
и черным не избежать мате-
риальных потерь, так как их
ферзь в западне (вместо 4...
ФГ6? надо играть 4...g6).
4. d3 Cb4 5. Cg5 h6 6. С :
f6 (если 6. Ch4, то 6...d6, не
торопясь с рокировкой и
имея в виду вариант 7. Ке2
Себ 8. 0-0 g5) 6...С : сЗ+ 7.
Ьс Ф : f6 8. Kge2 d6 9. 0-0 g5
(и здесь весьма важен этот
ход, тормозящий продвиже-
ние f4) 10. d4 Ке7.
Переводом коня на g6
черные удерживают центр,
при случае конь сможет
вторгнуться на f4.
Обратите внимание на
шестой ход черных. Почему
слон взял коня именно в
этот момент? Потому, что
при 6...Ф : f6 белые сыграли
бы 7. Kge2 и теперь при раз-
мене на сЗ брали бы слона
конем. В дальнейшем белый
конь мог попасть на важное
центральное поле d5.
II. 2...КГ6 3. f4.
Играют здесь и 3. Сс4, на
что проще всего З...Ксб. К
большим осложнениям мо-
жет привести З...К : е4 4.
ФИ5! Kd6 5. СЬЗ (при 5. Ф :
е5 Фе7 игра упрощается)
5...Кеб 6. Kb5 g6 7. ФШ5 8.
Ф65.
Здесь черные, жертвуя
качество, получают опасную
атаку 8...Фе7 9. К : с7+ Kpd8
10. K:a8b6 11.Kf3 ^.По-
зиция эта всесторонне ис-
следовалась. Диагноз гласит:
атака черных вполне ком-
пенсирует материальные
затраты.
3...d5 (но не 3...ef 4. е5
Фе7 5. Фе2) 4. fe К : е4 5. Kf3
(на 5. ФВ возможно 5...Кеб
6. СЬ5 К : сЗ 7. Ьс ФИ4+ 8. g3
Фе4+. Если 6. К : е4, то
История и теория дебюта 83
6...Kd4!, например: 7. ФГ4 de
8. Cc4 Cf5) 5...Ce7 (удовлет-
ворительной игры добива-
ются черные и при 5...Cg4
или 5...Сс5, чтобы на 6. d4
ответить 6...С64) 6. d4 0—0 7.
Cd3 f5 8. ef С : f6 9. 0-0 Кеб
10. K:e4 de 11. С : е4 К : d4.
Положение острое, но
черные стоят не хуже.
Центральный дебют
1. е4 е5 2. d4 ed 3. Ф : d4.
Ферзь слишком рано
вступает в игру, черные без
хлопот добиваются равен-
ства.
З...Ксб 4. ФеЗ (лучший
план. Отсюда ферзь задер-
живает продвижение d7—d5.
Плохо, конечно, 4. ФсЗ?
ввиду 4...СЬ4) 4...КГ6 5. КсЗ
Се7.
Острее 5...С64, напри-
мер: 6. Cd2 0-0 7. 0-0-0
Ле8 8. Ф83 (на 8. f3 сильно
8...d5) 8...К : е4 9. К : е4 Л :
е4 10. Cf4 ФГ6, и плохо 11. С
: с7 из-за H...d6, и если 12.
С : d6, то 12...ФН6+.
6. Cd2 d5 7. ed К : d5 8. К :
d5 (или 8. Ф83 К : сЗ 9. С :
сЗ Cf6) 8...Ф : d5 9. Ке2 0-0
10. КсЗ Фс5. У черных нет
трудностей.
Северный гамбит
1.е4 е5 2. d4 ed 3. сЗ de 4.
Сс4 cb 5. С : Ь2.
Пожертвовав две пешки,
белые опередили противни-
ка в развитии, их слоны на-
целились на королевский
фланг черных. Черные могут
теперь или вести упорную
защиту путем 5...d6 6. f4 Себ,
или сразу обезвредить атаку-
84 Шахматая школа
ющие устремления белых по
уже хорошо известному нам
методу — вернув материаль-
ные приобретения.
Вот этот вариант: 5...d5 6.
С : d5 (6. ed Kf6 7. КсЗ Cd6
8. Kf3 0-0 9. 0-0 Cg4, и у
черных лишняя пешка в
спокойной позиции) 6...КГ6
7. С : 17+ (если 7. КсЗ, то
7...Се7 8. ФЬЗ 0-0) 7...Кр :
f7 8. Ф : d8 СЬ4+ 9. Фd2 С :
d2+ 10. К : d2 с5. При равен-
стве сил у черных хорошая
позиция.
Трудно белым чего-либо
добиться и при 6. С : d5 СЬ4+
7. КсЗ С : сЗ+ 8. С : сЗ Kf6.
Упражнения
Прокомментируйте следую-
щие учебные примеры. Найди-
те ошибки, допущенные против-
никами, и лучшие продолжения.
№39. 1.е4е5 2. Kf3 Кеб 3. d4
ed 4. К : d4 ФЬ4 5. Od3 Kf6 6. Kd2
Kg4 7. g3 ФГ6 8. K4f3 Kce5 9. ФсЗ
Cb4 10. Ф : Ь4 К : f3+ U.K: ПФ
: f3. Белые сдались.
№40. 1.е4 e5 2. Kf3 Kc6 3. d4
ed 4. Cc4 Cc5 5. Kg5 Kh6 6. Ф115
Ke5 7. Кеб de 8. Ф : e5, и белые
выигрывают.
№41. 1.е4 е5 2. Kf3 Kf6 3. К
: е5 d6 4. Kf3 К : е4 5. d4 d5 6. Cd3
Cd6 7. 0-0 Cg4 8. c4 0-0 9. cd f5
10. Ле1 C:h2+ 11. Kp:h2K:f2
12. Фе2К^З 13. Ф^ЗС:В 14.
Ф : f3 ФН44-, и черные выигры-
вают.
№ 42. 1. е4 е5 2. КсЗ Kf6
3. Сс4 К : е4 4. ФЬ5 Kd6 5. СЬЗ
Се7 6. d3 0-0 7. Kf3 Кеб 8. Kg5
h6 9. h4 Ke8 10. Kd5 Kf6 11. Фg6
fg 12. К : e7++, и мат следующим
ходом.
№ 43. 1. е4 е5 2. d4 ed 3. Ф :
d4 Кеб 4. ФеЗ Kf6 5. Сс4 Ке5 6.
СЬЗ СЬ4+ 7. сЗ Сс5 8. ФgЗ С :
f2+. Белые сдались.
ПОЛУОТКРЫТЫЕ ДЕБЮТЫ
Так принято называть на-
чала, в которых на ход 1. е4
черные отвечают не 1 ...е5, а
как-либо иначе. Значит ли
это, что черные в этой груп-
пе дебютов уступают про-
тивнику центр, отказываясь
от борьбы за него? Ни в
коем случае! Центральные
поля и в полуоткрытых де-
бютах — сфера борьбы за
влияние, только ведется она
другими методами, а часто и
в другом темпе — медленнее
История и теория дебюта 85
разворачивается, нежели в
открытых началах.
В этой лекции мы рас-
смотрим основные вариан-
ты одного из классических
полуоткрытых дебютов.
Французская защита
1. е4 еб 2. d4 d5.
Черные надежно укреп-
ляют центральный плацдарм
d5 и получают прочную по-
зицию. Органический недо-
статок дебюта — стесненное
положение слона с8. Его ак-
тивизация — постоянная за-
бота черных.
О характере складываю-
щейся борьбы дает пред-
ставление следующая систе-
ма развития.
I. 3. е5.
Расположение пешек,
особенно в центре, обычно
определяет характер даль-
нейшей игры. Теперь белые
будут вести активные дей-
ствия на королевском флан-
ге, используя форпост е5,
черные, в свою очередь, нач-
нут контрнаступление на
ферзевом фланге.
З...с5 4. сЗ.
К интересным осложне-
ниям ведет жертва пешки 4.
Kf3 Кеб 5. Cd3 cd 6. 0-0.
Белые за пешку получили
перевес в развитии, и чер-
ные должны быть осторож-
ны. Возможно 6...Сс5 7.
Kbd2 Kge7 8. КЬЗ СЬ6 9. Cf4
Kg6.
4...Кеб 5. Kf3 ФЬб.
Во французской защите
часто встречается этот вы-
пад, усиливающий нажим на
пункт d4 и создающий угро-
зу пешке Ь2. Эти конкрет-
ные цели оправдывают ран-
нее вступление ферзя в бой.
6. Се2.
В ответ на, казалось бы,
более активное 5. Cd3 чер-
ные ответят 5...Cd7 (но не
5...cd 6. cd К : d4? 7. К : d4
Ф: d4 8. СЬ5+), и слону с d3
придется уходить.
6...Kge7 7. КаЗ (и после 7.
de Фс7 8. Kd4 Ф : е5 у чер-
86 Шахматая школа
ных удовлетворительная по-
зиция) 7...cd 8. cd Kf5 9. Кс2
Се7 10. JIbl а5. Шансы сто-
рон равны.
II. 3. КсЗ.
Мало обещает размен на
d5: 3. ed ed 4. Cd3 Кеб 5. Kc2
Cd6 6. сЗ. Здесь Алехин при-
менял смелый ход 6...Фй4.
Снова конкретная обстанов-
ка оправдывает ранний рейд
ферзя, черные не дают бе-
лым рокировать, а после 7.
g3 ФЬ5 может сказаться
ослабление королевского
фланга.
3...Kf6.
В старые времена приме-
нялось здесь 4. е5. Первое
впечатление таково, что этот
ход должен быть благоприя-
тен для белых — ведь пешка
с темпом продвигается на
е5, отбрасывая черного
коня. Но в шахматах есть
своя диалектика. Несмотря
на внешнюю выгоду, ход
этот имеет и недостатки. Те-
перь, когда черные поведут
контрнаступление, играя с5,
конь сЗ может оказаться не
на месте. Впрочем, посмот-
рите и убедитесь...
4. е5 Kfd7 5. f4 с5 6. de
(удержать позицию в центре
уже очень трудно, белые не
могут играть сЗ) 6...Кеб, за-
тем, в зависимости от обсто-
ятельств, черные возьмут
пешку с5 слоном или конем
и получат реальную контр-
игру.
Наряду с 5. f4 возможно
5. Ксе2 с5 6. сЗ Кеб 7. f4 f6
8. Kf3 ФЬб, и черные стоят
не хуже.
Наиболее распространен
в позиции на диаграмме ес-
тественный развивающий
ход 4. Cg5, усиливающий
давление на пешку d5. Далее
возможно:
4... Се7 5. е5 Kfd7 6. С : е7.
Интересна здесь так на-
зываемая атака Шатара — 6.
Ь4. Теперь принимать жерт-
ву пешки опасно — 6...С : g5
7. hg Ф : g5 8. КЬЗ ФИ6 (если
8...Фе7, то сильно 9. Kf4) 9.
g3, и после развития слона
История и теория дебюта ^4? 87
на g2 конь с h3 уйдет на f4,
и черный ферзь попадет под
обстрел. Лучше всего про-
должать б...Ь6, 6...а6 или
6...с5 7. С : е7 Кр : е7 (но не
7...Ф : е7 8. КЬ5) 8. f4 Кеб.
6...Ф : е7 7. f4 (на 7. КЬ5
черные ответили бы 7...К66)
7...0—0 8. Kf3c5 9.dc Кеб 10.
Cd3 f5 (необходима бдитель-
ность. Фигуры черных ушли
с королевского фланга, и на
простодушное 10...К: с5 была
бы возможна типичная ком-
бинация 11. С : Ь7+ Кр : Ь7
12. Kg5+) 11. ef Ф : f6 12. g3
К : с5. Возникла острая пози-
ция с обоюдными шансами.
Вместо 4...Се7 встречает-
ся и развитие слона f8 на бо-
лее агрессивную позицию:
4...СЬ4 с контрударом по
пешке е4.
Интересная система, при-
думанная американцем Мак-
Кетчоном. Далее может пос-
ледовать:
5. е5 h6 6. Cd2.
Мало обещает 6. ef hg 7.
fg Лg8 8. h4 gh (брать необ-
ходимо, иначе белая пешка
продвинется на Ь5) 9. ФИ5
ФГ6 10. Л : Ь4 Ф : g7. Если
белые вместо 9. ФИ5 ФГ6
сыграют 9. Фg4, то также 9...
ФГ6 10. Л : h4, и теперь на
10...Л : g7? следует 11. ЛИ8+
Cf8 12. К : d5!, и белые вы-
игрывают, правильно 10...
Ф : g7.
6...С : сЗ 7. Ьс Ке4 8. Фg4
g6 9. Cd3K:d2 10. Кр : d2 с5
11. h4 (не И. С : g6? Лё8)
11...Кеб.
На доске возникла край-
не напряженная обстановка.
Противники ведут наступле-
ние на разных флангах,
шансы сторон обоюдны и
примерно равны.
III. З...СЬ4.
88 Шахматая школа
Связывая коня сЗ, чер-
ные оказывают давление на
центр, они намерены также
усилить значение хода с5.
4. е5 с5 5. аЗ.
Здесь возможны различ-
ные острые продолжения —
5. Og4, 5. de. Было время,
когда панику наводил
скромный ход 5. Cd2, чтобы
в случае 5...cd ответить 6.
КЬ5. Лучше 5...Кеб, и если 6.
КЬ5, то 6...С : d2+ 7. Ф : d2
К : d4 8. К : d4 (не опасно
для черных 8. Kd6+ KpfB 9.
0-0-0 Kh6 10. Cd3 f5) 8...cd
9. Ф : d4 Ke7.
5...C : сЗ (хуже 5...cd 6. ab
de ввиду варианта известного
советского теоретика В. Рау-
зера 7. Kf3 cb 8. С : Ь2 Ке7 9.
Cd3. За пешку у белых силь-
ная инициатива) 6. Ьс Ке7.
7. Kf3 (на 7. Фg4 играют
7...Фс7, например: 8. Ф : g7
Лg8 9. Ф : h7 cd 10. Kpdl Кеб
11. Kf3 de 12. Kg5 Л1В 13. f4
Cd7 14. Ф63 0-0-0. И обе
стороны располагают инте-
ресными возможностями)
7...Фа5 8. Cd2 с4 9. Се2 КЬсб
10. 0-0 0-0.
Белым надо готовить ак-
тивные действия на коро-
левском фланге, но прорыв
линии фронта им трудно
осуществить. Черные могут
активизироваться на ферзе-
вом фланге или после разви-
тия слона на d7 организо-
вать контрудар f6.
IV. 3. Kd2.
Таким путем белые избе-
гают связки З...СЬ4 и готовы
поддержать центральную
пешку d4 путем с2—сЗ. Од-
нако положение коня на d2
менее активно, чем на сЗ, и
черные, используя это об-
стоятельство, получают рав-
ную игру.
История и теория дебюта 89
З...с5 (самое логичное и
простое продолжение) 4. ed
ed (но не 4...cd? 5. Cb5+ Cd7
6. de, и если 6...С : Ъ5, то 7.
ef+ Кр : 17 8. ФЬ5+) 5. Kgf3.
Да, но теперь возникла
изолированная пешка у чер-
ных. Почему же они пошли
на это? Потому, что пешка
d5 оказывает сильное влия-
ние на центральные поля.
Это влияние особенно чув-
ствительно в связи с тем, что
конь расположен не на сЗ, а
на d2.
5...Кеб 6. Cb5 Cd6 7. 0-0
Kge7 8. de С : с5 9. КЬЗ Cd6
10. Kbd4 0—0. У черных ре-
альные возможности контр-
игры.
V. 3. КсЗ de 4. К : е4.
Так называемый размен-
ный вариант. Уступая белым
пешечное превосходство в
центре, черные должны по-
стоянно контролировать
центральные поля и органи-
зовать фигурное давление в
центре.
4...Kd7 5. Kf3 Kgf6 6. К :
f6+ К : f6 7. Cd3 Ce7 8. 0-0
0-0 9. Ke5 c5 10. de Фа5 11.
Фе2 Ф : c5 12. Cg5.
У черных прочная, но
пассивная позиция. Им не-
легко решить проблему раз-
вития слона с8.
Упражнения
Прокомментируйте следую-
щие учебные примеры. Найди-
те ошибки, допущенные против-
никами, и лучшие продолжения
за них.
№44. 1. е4е6 2. d4 d5 3. КсЗ
Kf6 4. Cg5 Се 7 5. С : f6 С : f6 6.
е5 Се7 7. Cd3 с5 8. de С : с5 9.
Og4 0-0 10. К13 Кеб 11. С : Ь7+
Кр : Ь7 12. ФЬ5+ Kpg8 13. Kg5
Ле8 14. Ф : 17+Kph8 15. ФЬ5+
Kpg8 16. ФЬ7+ Kpf8 17. ФЬ8+.
Черные сдались.
№45. 1.е4е6 2. d4 d5 3. КсЗ
Kf6 4. Cg5 Се7 5. е5 Ке4 6. С : е7
Ф : е7 7. Фg4 0-0 8. Cd3 К : сЗ
9. Ьс с5 10. Kf3 с4 11. С : Ь7+ Кр
: Ь7 12. ФЬ5+ Kpg8 13. Kg5, и бе-
лые выигрывают.
№ 46. 1. е4 еб 2. d4 d5 3. КсЗ
de 4. К : е4 Cd7 5. Kf3 Себ 6. Cd3
Kf6 7. К : f6+ Ф : f6 8. Cg5 С : 13
9. Фd2 Ф : d4 10. СЬ5+. Черные
сдались.
90 Si? Шахматая школа
№47. 1.е4е6 2. d4 d5 3. КсЗ
Cb4 4. e5 c5 5. a3 cd 6. Ф : d4 Kc6
7. Og4 C : c3+ 8. be К : e5 9. Ф :
g7 ФГ6 10. Ch6. Черные сдались.
№48. 1. e4e6 2. d4d5 3. КсЗ
Cb4 4. e5 c5 5. Фg4 Ke7 6. Ф : g7
Jlg8 7. Ф : h7 cd 8. аЗ Фа5 9. ЛЬ1
de 10. ab Фа2. Белые сдались.
СНАРЯД
Мы уже говорили о при-
нятом в теории разделении
дебютов. Отмечали и то, что
оно условно и не всегда от-
ражает характер развиваю-
щихся в игре событий.
Иногда мне хочется предло-
жить новую классифика-
цию: а) дебюты стоячие, б)
дебюты идущие, в) дебюты
бегущие.
Это, конечно, шутка, но
в ней, пожалуй, скрыто и
зерно истины.
Действительно, есть де-
бюты, в которых вариантные
схемы на протяжении мно-
гих лет стоят на месте, оста-
ются почти неизменными.
Возьмем, например, италь-
янскую, английскую, венс-
кую партии, дебют четырех
коней...
Идут вперед, некоторые
медленно, другие быстрее,
также многие дебюты, ска-
жем, испанская партия, за-
И БРОНЯ
щита двух коней, французс-
кая защита...
И есть, наконец, немало
дебютов, теория которых
развивается стремительно,
чуть ли не в каждом турни-
ре демонстрируя новые
идеи, создавая проблемные
варианты, отыскивая незна-
комые пути. Происходит не-
что вроде знаменитого со-
ревнования снаряд — броня.
В этих дебютах неуклонно
усиливаются атаки белых, но
и черные неустанно укреп-
ляют мощь своих оборони-
тельных сооружений.
К этим бегущим дебютам
в первую очередь относятся
те, в которых проходит про-
верку боем одна из главных
тем современной теории —
фигурное давление против
пешечного центра. В подоб-
ной игре одна из сторон ус-
тупает противнику пешеч-
ный центр, чтобы затем
История и теория дебюта 91
держать его под сильным
обстрелом своих фигур.
К числу дебютов, которые
стремительно мчатся вперед,
относится в первую очередь
сицилианская защита.
1. е4 с5.
Этим ходом черные на-
чинают борьбу за пункт d4 и
показывают намерение вес-
ти активные операции на
ферзевом фланге. После
того как белые сыграют d4,
черные разменяются на d4 и
откроют для своих тяжелых
фигур линию «с». Обычно в
этом дебюте белые действу-
ют активно в центре и на
королевском фланге, чер-
ные на ферзевом.
Из громадного разнооб-
разия острых и сложных по-
строений сицилианской за-
щиты рассмотрим так
называемый «вариант дра-
кона», в котором игра на
противоположных флангах
находит свое яркое выраже-
ние.
2. Kf3 d6 3. d4 cd 4. К : d4
Kf6 5. КсЗ g6.
Фианкеттирование слона
f8 характеризует метод игры
с экзотическим названием
«вариант дракона». Слон с
g7 поддерживает агрессив-
ные действия черных на
ферзевом фланге. Дальней-
шая игра белых строится в
двух главных направлениях:
а) белые рокируют в корот-
кую сторону, затем стремят-
ся продвижением f2—f4 со-
здать угрозы на королевском
фланге. Забегая вперед, ска-
жем, что многочисленные
попытки максимально уси-
лить эти угрозы успехом не
увенчались, черные добива-
ются хорошей игры; б) бе-
92 Ф Шахматая школа
лые рокируют в длинную
сторону с тем, чтобы, удоб-
но расположив свои силы,
вести пешечный штурм ко-
ролевской резиденции. Этот
план, предложенный В. Ра-
узером, создает для черных
большие трудности.
Рассмотрим несколько
примерных вариантов:
6. Се2 Cg7 7. СеЗ Кеб 8.
0-0 0-0 9. КЬЗ Себ 10. f4
Ка5 11. f5 Сс4 12. К : а5 С :
е2 13. Ф : е2 Ф : а5 14. g4
Лас8.
Как рельефно определи-
лись планы сторон! Если те-
перь 15. g5, то 15...Л : сЗ! 16.
gf (или 16. Ьс К : е4 с отлич-
ными возможностями у чер-
ных) 16...Л : еЗ 17. Ф : еЗ С :
f6. У черных лишь пешка за
качество, но их слон зани-
мает отличное положение.
Возможно, например, 18. сЗ
Лс8, и у черных достаточная
встречная игра. Вместо 15.
g5 играют 15. Cd4, но и тог-
да 15...ФЬ4 16. Лаб1Фс4
уравнивает шансы.
Ход 9. КЬЗ делается для
того, чтобы препятствовать
намеченному черными про-
движению d6—d5. Но чер-
ные имеют возможность пе-
рестроить свои боевые
порядки, чтобы попытаться
использовать не столь уж
удачное положение коня.
9. КЬЗ а5 10. а4 (или 10.
аЗ а4 11. Kd4 d5 12. ed К : d5
13. К : d5 Ф : d5 14. Cf3 Фа5
15. К : сб Ьс16. С:с6 Лаб, и
у черных хорошая позиция.
Если 15. С : сб, то 15...Ьс 16.
К : сб Фс7 17. Kd4 Лd8, и за
пешку у черных два слона и
богатая игра) 10...Себ 11.
Kd4 d5 (возможно и И...К :
d4 12. С : d4Лc8 13. f4 Сс4)
История и теория дебюта С=? 93
12. К : еб (ничего реального
не добиваются белые и при
12. ed С : d5 13. К : d5 К : d5
14. К : сб Ьс 15. Cd4 е5 16.
Сс5 Ле8. Шансы сторон рав-
ны) 12...fe 13. ed К: d5!
Слон g7 активно вступа-
ет в борьбу. На 14. Cg4 про-
ще всего 14...К : еЗ 15. С :
еб+ Kph8 16. fe ФЬб.
А теперь посмотрим, как
развиваются события при
длинной рокировке белых.
1. е4 с5 2. Kf3 d6 3. d4 cd
4. К : d4 Kf6 5. КсЗ g6 6. СеЗ
Cg7 7. f3 0-0 8. Ф42 Kc6
9. Cc4 Cd7 10. СЬЗ Лс8
11.0-0-0.
В план белых входит
штурмующее продвижение
h2—h4—h5 с тем, чтобы
вскрыть линию «Ь» и орга-
низовать нападение на чер-
ного короля. В этом вариан-
те возникает исключительно
острая ситуация, так как
94 Шахматая школа
черные не ограничиваются
оборонительными меропри-
ятиями, а, в свою очередь,
стремятся вести наступле-
ние против белого короля.
Чьи шансы предпочти-
тельнее? Об этом и по сей
день ведут непрерывные
споры. Теоретики — в ана-
лизах, гроссмейстеры и ма-
стера — в турнирных по-
единках.
Вместо 11. 0—0—0 игра-
ют и сразу 11. h4. Тогда воз-
можно Н...Ке5 12. Ь5 К : Ь5
13. Ch6 С : h6 14. Ф : h6, и
теперь приходит время ре-
шительных действий —
14...Л : сЗ 15. Ьс Фа5 16.
0—0—0 Лс8 с опасными обо-
юдными угрозами.
11...Ке5 (интересно и
11...К : d4 12. С : d4 а5) 12.
Ь4 а5 13. Ь5.
Кто кого? В таких пози-
циях промедление смерти
подобно. На 13. g4 хорошо
13...а4 14. К : а4 Кс4 15. С :
с4 Л : с4 16. КсЗ Фа8 17. Ь5
ЛГс8 18. ФбЗ Ь5, и атака чер-
ных развивается быстрее.
13...а4 14. К : а4 С : а4 15.
С: а4 Кс4 16. Od3 Фа5 17. СЬЗ.
В этом сложном положе-
нии пытливый исследователь
гроссмейстер В. Симагин
указал такую любопытную
возможность 17...d5, и если
18. ed, то 18...К : d5 19. С :
с4 Л : с4 20. Ф : с4 (20. КЬЗ?
Ф : а2)20...К : еЗ 21. ФЬЗ К:
dl 22. Л : dl, и слон g7 гроз-
но направлен на позицию
белого короля.
Сицилианская защита
изобилует подобными голо-
воломными вариантами, и
потому, естественно, она
привлекает внимание всех
любителей острой игры.
ЕЩЕ О ПОЛУОТКРЫТЫХ ДЕБЮТАХ
Защита Каро-Канн
1. е4 сб 2. d4 d5.
Как и во французской за-
щите, черные укрепляют
центральный плацдарм d5 и
получают прочную пози-
цию. Органический недо-
статок дебюта — конь Ь8 ли-
шается самого удобного
поля для развития.
I. 3. е5 Cf5 (в защите
Каро-Канн слон с8 чувству-
ет себя хорошо) 4. Cd3 С : d3
5. Ф: d3 еб 6. КсЗ (или 6. Ке2
ФЬб и затем сб—с5). б...ФЬ6
7. Kge2 с5. Черные стоят
вполне удовлетворительно.
И. 3. КсЗ de.
Конечно, нелогично
З...еб?, запирая слона с8, а
на З...КГ6 сильно 4. е5 Kfd7
(4...Ке4 5. Ксе2 с угрозой 6.
f3) 5. еб! fe 6. Cd3, и белые
получают атаку.
4. К : е4 Cf5 5. Kg3 Cg6
6. Сс4.
Благоприятно для белых
и старинное продолжение 6.
Ь4 Ь6 7. KI3 Kd7 (нельзя пус-
кать белого коня на е5. Пло-
хо, например, 7...Kf6 8. Ке5
ФГ6? 9. Cg5!, и белые выиг-
рывают) 8. Ь5 СЬ7 9. Cd3 С :
d3 10. Ф : d3 Фс7 11. Cd2 еб
12. Фе2 Kf6 13. 0-0-0
0—0—0 14. Ке5. Позиция бе-
лых активнее.
б...еб 7. К1е2 Kf6 8. Kf4 с
лучшими шансами у белых.
III. 3. КсЗ de 4. К : е4 Kf6
5. К : f6+ ef.
Спокойное продолжение.
Играют и 5...gf, что после
История и теория дебюта 95
примерного 6. сЗ Cf5 7. Ке2
h5 8. h4 (движение черной
пешки надо застопорить.
Если 8. Kg3, то 8...Cg4 9. f3
h4) 8...Kd7 9. Kg3 Cg4 10.
Ce2 (10. f3 Фс7!) 10...C : e2
П.Ф:е2Фа5 12. 0-0 0-0-0
приводит к положениям с
обоюдоострой игрой.
Подумайте над позицией,
приведенной на диаграмме.
Представьте себе, что про-
изошел размен всех фигур.
Тогда преимущество белых
будет бесспорным. Ведь ил
пешки расположены лучше
и появится возможность
организовать проходную.
Это так. Но, как говорил
С. Тартаковер, «на пути к
эндшпилю боги создали
миттельшпиль». Естествен-
но, черным незачем будет
идти на полное упрощение
позиции, сдвоение пешек по
линии «f> они хотят исполь-
96 Ф Шахматая школа
зовать для того, чтобы
организовать фигурную игру
и взять под контроль ряд са-
мых важных пунктов (е5, g5).
Далее возможно 6. Сс4
Cd6 7. Фе2+ Се7 (сохраняя
ферзей, черные после роки-
ровки снова поставят слона
на d6 и получат возможнос-
ти активной игры, менее
благоприятно 7...Фе7) 8. Kf3
0-0 9. 0-0 Ле8 10. Ле1 Kd7
11. сЗ KfB 12. Cf4 Себ 13. СЬЗ
(на 13. Cd3 черные ответят
13...Cd5) 13...С:ЬЗ 14. cb а5.
Шансы сторон примерно
равны.
Скандинавская защита
1. е4 d5 2. ed.
Ход 1 ...d5 имеет многове-
ковую историю, в нем на-
шло свое отражение стрем-
ление черных быстро
завязать активные действия.
Но это стремление не подго-
товлено, не имеет достаточ-
ной позиционной базы.
Белые получают отлич-
ную игру после 2...Ф : d5 3.
КсЗ Фа5 (З...Ф68 4. d4 бла-
гоприятно для белых) 4. d4
Kf6 5. Kf3 Cg4 (или 5...Cf5 6.
Ke5 с угрозой Ке4) 6. h3 Ch5
(превосходная позиция у бе-
лых и при 6...С : 13 7. Ф : fB
сб 8. Cd2 Kbd7 9. 0-0-0) 7.
g4 (при обеспеченном цент-
ре операции на флангах, как
правило, имеют большую
силу) 7...Cg6 8. Ке5 сб 9. Ь4.
Черные испытывают серьез-
ные трудности.
После 1. е4 d5 2. ed чер-
ные могут играть в гамбит-
ном стиле 2...КГ6, и если 3.
с4, то З...сб 4. de К : сб с яв-
ным перевесом в развитии.
Проще и удобнее для белых
играть 3. d4 К : d5 4. с4, до-
биваясь перевеса в центре.
Защита Алехина
1. е4 Kf6.
Своеобразная защита,
введенная в практику А.
Алехиным. Допуская созда-
ние пешечного центра у бе-
лых, черные организуют фи-
гурное давление на цент-
ральные поля.
I. 2. е5 (2. КсЗ после 2...
е5 может привести к венс-
кой партии) 2...Kd5 3. с4 КЬ6
4. d4 d6.
5. f4 (острый вариант четы-
рех пешек, на 5. Kf3 черные
могут играть 5...Cg4) 5...de 6.
fe Кеб 7. СеЗ Cf5 8. КсЗ еб 9.
Kf3 Се7 10. Се2 0-0 И. 0-0
f6 12. efC :f6 13. Od2.
Позиция полная жизни,
но все же шансы белых
предпочтительнее, напри-
мер: 13...Фе7 14. JIadl JIad8
15. Фс1, и фигуры черных
лишены свободы маневра.
И. 5. ed ed 6. СеЗ Се7 7.
Cd3 Кеб 8. КсЗ, и у черных
прочная, но стесненная по-
зиция.
III. 1. е4 Kf6 2. е5 Kd5 3.
d4 d6 4. Kf3 Cg4 5. Ce2 Kc6
4. Шахматная школа
История и теория дебюта 97
6. 0-0 еб 7. с4 КЬ6 8. ed cd 9.
КсЗ Се7 (только не 9...С : f3
10. С : f3 К : с4 11. d5, и у
белых атака) 10. ЬЗ Cf6 11.
СеЗ 0-0 12. аЗ.
Положение черных ко-
ней на ферзевом фланге дает
основание белым начать пе-
шечное наступление. Если
12...d5, то 13. с5 Kd7 14. Ь4.
Дебют Нимцовича
1.е4Ксб.
В принципе те же идеи,
что и в защите Алехина, но
ход конем на сб менее акти-
вен, так как пешка е4 не ата-
кована. После 2. d4 d5 3. КсЗ
de 4. d5 КЬ8 (или 4...Ке5 5.
Cf4 Kg6 6. Cg3 аб 7. Сс4) 5.
Сс4 Kf6 6. Cf4 сб 7. Kge2 cd
8. К : d5 К : d5 9. С : d5 еб 10.
Сс4 Ф : dl+ 11. Л : dl у бе-
лых позиционный перевес.
Защита Уфимцева
1.е4 d6 2. d4Kf6 3. КсЗ g6.
Исключительно сложная
дебютная система, теория
которой непрерывно меня-
ется и совершенствуется. В
острой борьбе черные, как
правило, создают активную
встречную игру.
Вот один из возможных
вариантов: 4. Kf3 Cg7 5. Се2
0-0 6. 0-0 сб.
Хуже 6...Kbd7 7. е5 Ке8 8.
Cf4 КЬб 9. h3 сб 10. Фс1. И
после 6...Cg4 7. СеЗ Кеб 8.
Ф62 е5 9. d5 позиция белых
активнее.
7. ЬЗ Kbd7 8. е5 de 9. de
Kd5 10. К : d5 cd 11. Ф : d5
К : e5 с полноценной игрой
у черных.
Упражнения
Прокомментируйте сами
следующие учебные примеры.
Найдите ошибки, допущенные
противниками, и лучшие про-
должения за них.
№ 49. 1. е4 с5 2. Kf3 еб 3. d4
cd 4. К : d4 Kf6 5. КсЗ Cb4 6. е5
Фа5 7. ef С : сЗ+ 8. Ьс Ф : сЗ+ 9.
Фd2 Ф : al 10. fg Bg8 11. сЗ ФЫ
12. Cd3 ФЬ6 13. ФЬ6 f5 14. Ф : Ь7
98 Шахматая школа
Kpf7 15. К : f5, и белые выигры-
вают.
№50» 1.е4с6 2. d4 d5 3. КсЗ
de 4. К : е4 Kf6 5. Kg3 h5 6. Cg5
h4 7. С : f6 hg 8. Ce5 Л : h2 9. Л :
h2 Фа5+ 10. сЗ Ф : e5+ 11. de gh,
и черные выигрывают.
№ 51» 1. e4 Kf6 2. e5 Kd5 3.
c4 Kb6 4. d4 d6 5. f4 Cf5 6. Cd3
C : d3 7. Ф : d3 de 8. fe c5 9. d5 еб
10. КсЗ Ф1144- 11. g3 Ф : c4, и у
черных материальный перевес.
№ 52. 1. е4 d5 2. ed Ф : d5 3.
КсЗ Фа5 4. d4 Kf6 5. Сс4 Cf5 6.
Cd2 еб 7. Kd5 Фа4 8. СЬ5+ Ф :
Ь5 9. К : с7+. Черные сдались.
№ 53. 1. е4 d5 2. ed Ф : d5 3.
КсЗ Фd8 4. d4 Кеб 5. Kf3 Cg4 6.
d5 Ke5 7. К : e5 С : dl 8. СЬ5+ сб
9- de аб 10. с7+ ab 11. cdФ^- Л : d8
12. К : dl, и белые выигрывают.
№ 54. 1. е4 d6 2. d4 g6 3. Kf3
Cg7 4. КсЗ Kd7 5. Cc4 Kf6 6. e5 de
7. de Kg8 8. C : f7+ Kp : f7 9. Kg5+
Kpe8 10. Кеб. Черные сдались.
ЗАКРЫТЫЕ ДЕБЮТЫ
В этой лекции мы рас-
смотрим некоторые класси-
ческие варианты ферзевого
гамбита.
1. d4 d5 2. с4.
Этот популярный дебют
остро ставит перед играю-
щими вопросы, связанные с
проблемой центра. Черным
приходится преодолевать
некоторые трудности, требу-
ется продуманная и точная
защита.
Принятый ферзевый
гамбит
2...de 3. Kf3 (на 3. еЗ чер-
ные отвечают не З...Ь5? 4. а4
сб 5. ab cb 6. ФГЗ, а З...е5, и
если 4. de, то 4...Ф : dl+ 5.
Кр : dl Себ с хорошей иг-
рой) З...КГ6 (и здесь невы-
годно З...Ь5 4. а4 сб 5. еЗ ФЬб
6. ab cb 7. Ке5! СЬ7 8. ЬЗ) 4.
еЗ еб 5. С : с4 с5 6. 0-0 аб 7.
Фе2 (7. а4 оставляет черным
возможность маневра Кеб—
История и теория дебюта 99
Ь4) 7...Кеб 8. КсЗ Ь5 9. СЬЗ
СЬ7 10. Л(11.
У белых инициатива, но у
черных неплохие защити-
тельные ресурсы. Возможно,
например, 10... Се7 И. de
Фс7 12. е4 С : с5.
Ортодоксальная
защита
2...еб.
Теперь пешка d5 получа-
ет надежную защиту и пози-
ция черных в центре стано-
вится весьма устойчивой.
Недостаток хода 2...е6 в том,
что запирается слон с8. Ос-
новная идея защиты и со-
стоит в том, чтобы, удержи-
вая опорные пункты в
центре, подготовить разви-
тие слона с8.
3. КсЗ Kf6 4. Cg5 Се7 5. еЗ
0-0 6. Kf3 Kbd7 7. JIcl.
Сильный и активный
ход. Если теперь 7...с5, то
после 8. de de (на 8...Фа5
следует 9. аЗ Ф : с5 10. КЬ5
ФЬ6 11. Cf4 с перевесом у
белых) 9. сб! черные попада-
ют в неприятное положение.
В случае 7. Фс2 (вместо 7.
Лс 1)нерные с большим ос-
нованием могут играть
7...с5; на 8. 0—0—0 они от-
ветят 8...Фа5 с опасной контр-
атакой. При вскрытии ли-
нии «с» положение ферзя на
с2 ненадежно. Играя 8. cd
К: d5 9. С : е7 Ф : е7 10. К :
d5 ed 11. de К : с5, белые мо-
гут изолировать пешку d5.
Однако эту пешку атаковать
трудно, а центральные поля
контролируются черными.
7...с6 (после 7...Ь6 8. cd cd
9. Cd3 Cb7 10. 0-0 с5 11.
Фе2 у белых активное поло-
жение и возможности со-
здать угрозы на королевском
фланге. Кроме 9. Cd3 хоро-
шо и 9. СЬ5) 8. Cd3.
Наиболее естественный
ход, хотя черные и выигры-
вают темп взятием на с4.
При попытке белых оття-
нуть развитие слона fl чер-
ные также не торопятся со
взятием на с4. Например, 8.
100 Шахматая школа
Фс2 h6 9. Ch4 аб (черные
намечают такой план дей-
ствий: de, Ь7—Ь5 и СЬ7. Бе-
лым, как и в большинстве
других вариантов ферзевого
гамбита, нет смысла играть
с5: это укрепляет пешку d5 и
позволяет черным подгото-
вить продвижение еб—е5)
10. аЗ Ле8 11. Cd3 (полезных
выжидательных ходов боль-
ше нет) 11...de 12. С : с4 Ь5
13. Са2 с5, и черные, развив
слона на Ь7, уравнивают
шансы.
8... de 9. С : с4 Kd5 (систе-
ма Капабланки) 10. С : е7.
Неубедительны другие
продолжения:
а) 10. Cf4 К : f4 11. efc5,
например: 12. d5 КЬб, или
12. de К : с5, или, наконец,
12. 0-0 КЬб 13. Cd3 cd 14.
К : d4 Cf6 с удобной игрой у
черных;
б) 10. Ь4 К : сЗ 11. be (11.
Л : сЗ проигрывает качество
в варианте H...f6 12. С : еб+
Kph8; у белых под ударом
слон g5 и грозит 13...СЬ4)
Н...Ь6, и черные путем с5 и
СЬ7 продолжают развитие,
белые же ослабили свою по-
зицию, их король застрял в
центре, а рокировка в корот-
кую сторону стала рискован-
ной;
в) 10. Ке4 Фа5+ 11. Kpfl
(H.Ked2C:g5 12. К : g5 К :
еЗ) 11 ...f6 12. Ch4 К7Ь6, и
инициатива у черных.
10...Ф : е7.
Неудовлетворительно
10...К : сЗ? ввиду 11. С : d8
К: dl 12. Се7, и если 12...Ле8,
то 13. СаЗ.
11. 0-0 К : сЗ.
Черные последовательно
проводят свой план. Хуже
Н...К5Ь6 12. СЬЗ е5 13. Ке4
ed 14. Ф : d4, и у белых очень
активная позиция. Плохо,
например, 14...Л68 15. ЛГсП,
и черные связаны по рукам
и ногам. Нелогично было бы
11...К7Ь6 или ll...K7f6, ведь
в этом случае важное про-
движение еб—е5 было бы до
крайности затруднено.
12. Л : сЗ е5.
История и теория дебюта 101
Торжество плановой стра-
тегии. Развитие слона с8
обеспечено, позиция черных
не хуже. Возможно 13. de К :
е5 14. К: е5 Ф : е5 15. f4 ФГ6
16. е4 Себ 17. е5 Фе7 18. Cd3
f5, как было в партии Капа-
бланка — Ласкер (Москва,
1936 г.). Если вместо 16. е4
играть 16. f5, то хорошо
16...Ь5 17. Cd3 Л68.
Кембридж-спрингский
вариант
L d4 d5 2. с4 еб 3. КсЗ Kf6
4. Cg5 Kbd7 5. еЗ (ошибочно
5. cd ed 6. К : d5? из-за 6...
К: d5 7. С : d8 Cb4+ 8. Фd2
С : d2+ 9. Кр : d2 Кр : d8, и у
черных лишняя фигура)
5...с6 6. Kf3 Фа5.
Идея этой защиты в том,
чтобы использовать связку
коня сЗ, создать контрудары
в центре и на ферзевом
фланге. Белые должны иг-
рать осмотрительно. Слабо,
например, 7. Cd3 Ке4, и
если 8. С : е4, то 8...de, и
слон g5 остается без защиты.
Лучше всего для белых
спокойное 7. Kd2. Игра мо-
жет развиваться так: 7...СЬ4
8. Фс2 (только не 8. ФЬЗ? de)
8...0—0 (прочную, но мало-
активную позицию получа-
ют черные при 8...de 9. С : f6
К : f6 10. К : с4 Фс7 И. g3
0-0 12. Cg2) 9. Ch4 (или 9.
Се2 е5 10. de Ке4, и возни-
кающие осложнения вполне
приемлемы для черных)
9...С5 10. КЬЗ Фа4 11. С : f6
К : f6 12. de С : сЗ 13. Ф : сЗ
Ке4 14. Фа5Ф:а5. 15. К:а5
К : с5 16. cd ed.
Этот вариант указал Але-
хин. У белых минимальное
преимущество.
Славянская защита
1. d4 d5 2. с4 сб (таким
путем укрепляется пункт d5
и не запирается слон с8, те-
невая сторона защиты — у
коня Ь8 отнимается наибо-
лее удобное поле для разви-
тия).
102 Ф Шахматая школа
I. 3. Kf3 Kf6 4. КсЗ de (на
4...Cf5 последует 5. cd cd 6.
ФЬЗ с давлением на пешку
Ь7; если черные сыграют 6...
Ь6, то будут слабы белые
поля Ь5, аб, сб) 5. а4 (если 5.
еЗ, то 5...Ь5 6. а4 Ь4 7. Ка2 еб
8. С : с4 Се7 9. 0-0 0-0 10.
Фе2 СЬ7 И. Л01 а5 12. Cd2
Kbd7 13. Kcl ФЬб 14. КЬЗ с5.
У черных превосходная
игра, Решевский — Смыс-
лов, 1945 г.) 5...Cf5 6. еЗ (или
6. Ке5 Kbd7 7. К : с4 Фс7 8.
g3 е5 9. de К: е5 10. Cf4 Kfd7,
затем 17—f6, СЬ4 или Се7 и
Себ с равной игрой) 6... еб 7.
С : с4 СЬ4 8. 0-0 0-0 9. Фе2
Kbd7 (предложено В. Смыс-
ловым) 10. е4 Cg6 11. Cd3
Ch5 с равными шансами.
II. 3. Kf3 Kf6 4. еЗ еб 5.
КсЗ Kbd7 6. Cd3 de (после
6...Се7 7. 0-0 0-0 8. е4 de 9.
К:е4Ь6 10. Фе2 СЬ7 11. ndl
Фс7 у черных стесненное
положение) 7. С : с4 Ь5 8.
Cd3 (если 8. СЬЗ, то 8...Ь4 9.
Ка4 Саб) 8...аб 9. е4 с5 (так
называемый меранский ва-
риант, разработанный А. Ру-
бинштейном) 10. е5 cd (сла-
бо 10...Kd5 11. К : d5 ed 12.
0—0, и пешка е5 сильно да-
вит на позицию черных) 11.
К : Ь5 (слабее 11. ef de 12. fg
С:е7или H.Ke4Kd5 12.0-0
Се7) ll...ab 12. ef ФЬб 13. fg
С : g7 14. 0-0 0-0 15. Фе2
Cb7.
Позиция очень сложная.
Пешечные слабости черных
компенсируются хорошей
фигурной игрой.
Защита Тарраша
1. d4 d5 2. с4 еб 3. КсЗ. с5.
Недостаток этой защиты
в том, что создающуюся у
История и теория дебюта 103
черных изолированную пеш-
ку d5 белые немедленно бе-
рут под обстрел.
4. cd ed 5. Kf3 Кеб 6. g3
(наиболее логичное продол-
жение, белые организуют
нажим на пешку d5) 6...Kf6
(если 6...с4, то 7. Cg2 СЬ4 8.
0-0 Kge7 9. Ке5 0-0 10. К :
сб Ьс 11. е4, и пешки черных
в центре неустойчивы) 7.
Cg2 Се7 8. 0-0 0-0 9. Cg5
Себ 10. de С : с5 П.Лс1 Се7
(11...С66 12. ЬЗ, и хотя пози-
ция обоюдоострая, слабость
пешки d5 реально ощущает-
ся) 12. Kd4 К : d4 13. Ф : d4.
Позиция белых предпочти-
тельнее.
Контргамбит Альбина
1. d4 d5 2. с4 е5.
3. de (принятие гамбита
почти всегда является луч-
шим его опровержением)
3...d4 (преимущество у бе-
лых после 3...dc 4. Ф : d8+
Кр : d8 5. е4) 4. Kf3 (ошибоч-
но 4. еЗ СЬ4+ 5. Cd2 de 6. С :
Ь4 ef+ 7. Кре2 fgK+! 8. Kpel
ФЬ4+ с неотразимой атакой.
Не спасает белых и проме-
жуточный шах 6. Фа4+ вви-
ду 6...Кеб, и если 7. С : Ь4,
то 7...ef+ 8. Kp : f2 ФИ4+ 9.
g3 Ф64+, и положение бе-
лых критическое) 4...Кеб 5.
g3 (вариант М. Чигорина)
5...Cg4 6. Cg2 Ф47 7. 0-0 0-
0-0 8. Фа4 КрЬ8 9. Kbd2
Kge7 10. КЬЗ Кс8 11. с5 с
преимуществом у белых.
Тема ферзевого гамбита
обширна и, конечно, далеко
не исчерпана нашим расска-
зом. Познать эту тему в
большем объеме можно,
изучая партии мастеров и
специальные руководства.
104 Ф Шахматая школа
ЕЩЕ О ЗАКРЫТЫХ ДЕБЮТАХ
Их много, и почти все
они очень сложны и трудны.
Это как бы вторая ступень в
теории начал. В большин-
стве этих дебютов игра раз-
вивается в маневренном
стиле, а весь комплекс ин-
дийских защит, занимаю-
щий сейчас ведущее поло-
жение в турнирной практике
гроссмейстеров и мастеров,
базируется на противопос-
тавлении фигурного давле-
ния пешечному центру. По-
добная стратегия требует
основательной подготовки,
хорошего понимания пози-
ционных тонкостей. Вот
краткие данные об этих си-
стемах.
Староиндийская
защита
1. d4 Kf6 2. с4 g6.
Старая, но вечно юная
тема: пешечный центр под
огнем фигур.
3. КсЗ Cg7 4. е4 d6.
Пешечный центр белых
черные стремятся взорвать,
подготовив продвижение е5
или с5.
Защита Грюнфельда
Ld4Kf6 2.c4 g6 3. КсЗ d5.
В этой дебютной системе
ярко выражена тема борьбы
с пешечным центром. Ха-
рактерен главный вариант 4.
cd К : d5 5. е4 К : сЗ 6. Ьс с5.
Новоиндийская защита
l.d4Kf6 2. с4 ебЗ. Kf3b6.
Развивая слона на Ь7,
черные хотят взять в свои
руки контроль над полем е4
и таким путем препятство-
вать активной деятельности
белых в центре. Обычно со-
бытия развиваются так: 4. g3
СЬ7 5. Cg2 Се7 6. 0-0 0-0
7. КсЗ Ке4, и у черных на-
дежная позиция.
Защита Нимцовича
1. d4 Kf6 2. с4 еб 3. КсЗ
СЬ4.
Черные создают фигур-
ное давление на пункт е4 и
История и теория дебюта St? 105
ведут контрнаступление в
центре. На 4. еЗ возможно
4...с5 или 4...d5, а на 4. Фс2
чаще всего играют 4...d5.
Защита Рагозина
1. d4 Kf6 2. с4 еб 3. КсЗ d5
4. КВ СЬ4.
Конструкция, внешне
схожая с позициями защиты
Нимцовича, но план, пред-
ложенный советским теоре-
тиком, иной. Идея черных в
том, чтобы в подходящий
момент разменяться на с4 и
затем осуществить продви-
жение еб—е5. Для осуществ-
ления этого плана слон с Ь4
обычно возвращается на d6.
Голландская защита
1. d4 f5 2. с4 еб.
Дебютная система, в ко-
торой, как правило, развива-
ется сложная борьба. Белые
активно действуют в центре,
черные стремятся к контр-
атаке на королевском флан-
ге.
Гамбит Стаунтона
L d4 f5 2. е4 fe 3. КсЗ.
106 Ф Шахматая школа
Смелая попытка жертвой
пешки захватить инициати-
ву. После З...КГ6 4. Cg5 чер-
ные не могут продолжать
4...d5 ввиду 5. С : f6 ef 6.
ФИ5+ g6 7. Ф: d5, и преиму-
щество у белых. Вместо
4...d5? обычно играют
4...Кеб.
Дебют Рети
1. Kf3 d5 2. с4. Затем бе-
лые играют g3 и развивают
слона на g2, усиливая давле-
ние на пункт d5. Здесь уже
белые допускают создание
пешечного центра у черных,
чтобы затем оказывать дав-
ление на этот центр.
Дебют Берда
1. f4. Белые берут л эд
контроль поле е5 и затем
обычно продолжают КВ, ЬЗ
и СЬ2. Однако ход f4 созда-
ет и некоторые слабости в
собственном лагере.
Гамбит Фрома
1. f4 е5 2. fe d6. Жертвуя
пешку, черные намерены
после 3. ed С : d6 создать у г-
розы белому королю. Воз-
можно 4. Kf3 g5 5. d4 с боль-
шими осложнениями.
Будапештский гамбит
1. d4 Kf6 2. с4 е5. Хотя эта
жертва пешки и связана с
остроумными тактическими
выпадами, все же она недо-
статочно убедительна. Бе-
лые получают перевес. Вот
примерный вариант: 3. de
Kg4 4. е4 К : е5 5. f4 Кесб 6.
СеЗ.
Дебют Сокольского
1. Ь4. Черные получают
полноправную игру разны-
ми методами. Возможно
1 ...е5 2. СЪ2 f6 3. Ь5 d5 4. еЗ
Себ. У черных хорошая пози-
ция, естественное следствие
того, что белые затратили два
темпа на продвижение пеш-
ки Ь2.
Староиндийское
начало
Для современной дебют-
ной стратегии становится
все более характерным ме-
тод игры, при котором бе-
лые избирают системы, при-
меняемые черными, но как
бы с лишним темпом. Имен-
но этот метод и применяет-
ся в староиндийском начале:
1. Kf3 d5 2. g3 Kf6 3. Cg2 Cf5
4. 0-0 сб 5. d3 Kd7 6. Kd2 еб
7. Фе1 Ce7 8. e4 de 9. de Cg6.
Это один из типичных вари-
антов. Возникает позиция с
обоюдоострыми возможнос-
тями.
Английское начало
L с4. Гибкая дебютная
система, дающая возмож-
ность перехода и на рельсы
других построений. Так, на-
пример, 1...КТ6 может при-
вести к индийским схемам.
После 1...е5 получается как
бы сицилианская защита с
переменой цвета.
Английское начало сей-
час очень популярно. Вот
несколько примерных вари-
антов:
1 ...е5 2. КсЗ Kf6 3. Kf3
Кеб 4. d4 ed 5. К : d4 Cb4
(интересно и 5...Сс5 6. К : сб
Ьс 7. g3. Тут Алехин указал
острое продолжение 7...h5, и
если 8. h4, то 8...Kg4) 6. Cg5
(хуже 6. К : сб Ьс 7. g3? Фе7
История и теория дебюта Si? 107
8. Cg2 Саб 9. Ф63 d5) 6...h6
7. Ch4 C : c3+ 8. be d6. Пред-
стоит острая борьба.
1...е5 2. КсЗ Кеб 3. g3 g6
4. Cg2 Cg7 5. еЗ Ke7 6. Kge2
d6 7. d4. Положение белых
активнее.
1...С5 2. КсЗ Kf6 3. Kf3 d5
4. cd К : d5 5. e4 Kb4 (в слу-
чае 5...К : сЗ 6. be еб 7. d4 у
белых некоторое преимуще-
ство) 6. Сс4 еб 7. 0—0 аб 8.
аЗ К4сб 9. d3 Се7 10. СеЗ
Kd4. У черных полноправ-
ная игра.
В этой лекции раздел уп-
ражнений для самостоятель-
ной работы расширен. Мы
считаем, что постепенно вы
уже приобрели солидные
навыки комментирования и
аналитической проверки.
Ваша задача поэтому теперь
сложнее. Надо не только
найти дебютные ошибки и
правильные продолжения,
но и попытаться дать общую
характеристику той или
иной дебютной системе,
расширив те краткие дан-
ные, которые приведены в
этой лекции.
Упражнения
Прокомментируйте следую-
щие учебные примеры:
№55. I.d4d5 2. с4 de 3. КВ
Kf6 4. еЗ Ь5 5. а4 сб 6. Ке5 Саб 7.
ab cb 8. ЬЗ cb 9. Л : аб К : аб 10. С
: Ь5+. Черные сдались.
№56. 1. d4d5 2. с4еб 3. КсЗ
Kf6 4. Cg5 Kbd7 5. еЗ Се7 6. КВ
0-0 7. Лс1 сб 8. Фс2 аб 9. cd ed
10. Cd3 Ле8 11. 0-0 h6 12. Cf4
Kh5 13. К : d5 cd 14. Cc7, и бе-
лые выиграли ферзя.
№57. 1. d4d5 2. с4 еб 3. КсЗ
Kf6 4. Cg5 Kbd7 5. КВ Cb4 6. еЗ
c5 7. Cd3 Фа5 8. ФЬЗ Ke4 9. С :
е4 de 10. Ке5 f6 11. К : d7 С : d7
12. Ch4 Са4. Белые теряют ферзя.
№58. I.d4d5 2. с4 еб 3. КсЗ
Kf6 4. Cg5 Kbd7 5. еЗ Се7 6. КВ
Ь6 7. cd ed 8. Cb5 Cb7 9. Ке5 0-0
10. Себ С : сб 11. К : сб Фе8 12.
К:е7+ф;е7 13. К : d5 Фе4 14.
К : f6+ gf 15. СИ6Ф^2 16. ФВ.
16...Ф : f3 17. Лgl+ Kph8 18.
Cg7+ Kpg8 19. С : f6x.
№59. I.d4d5 2. c4 еб 3. КсЗ
Kf6 4. KB c5 5. Cg5 cd 6. К : d4
e5 7. Kbd5 аб 8. К : d5 ab 9. К :
108 Ф Шахматая школа
f6+ Ф : f6 10. С : f6 Cb4+ 11. Ф62
C : d2+ 12. Kp : d2 gf. Белые сда-
лись.
№60. I.d4d5 2. c4 сб 3. Kf3
Cf5 4. ФЬЗ ФЬб 5. cd Ф : ЬЗ 6. ab
C: bl 7. de Ce4 8. Л : a7 Л : a7 9.
c7, и белые выигрывают.
№61. 1. d4 d5 2. c4 сб 3. Kf3
Kf6 4. КсЗ de 5. a4 Cf5 6. Ke5 c5
7. e4 К: e4 8. Ф13 cd 9. Ф : f5 Kd6.
10. С : c4 еб 11. Cb5+ Kpe7 12.
Kg6+ hg 13. Kd5+ ed 14. Фе5х.
№62. 1. d4 Kf6 2. c4e6 3. Kf3
b6 4. g3 Cb7 5. Cg2 Ce7 6.0-0 0-0
7. КсЗ Ke4 8. Фс2 К : сЗ 9. Kg5 К
: e2+. Белые сдались.
№63. 1. d4 Kf6 2. c4e6 3. Kf3
Ь6 4. g3 Cb7 5. Cg2 Ce7 6. КсЗ 0-0
7. 0-0 d5 8. Ke5 Kbd7 9. cd К :
e5 10. d6 C : g2 11. de Ф : e7 12.
de C : fl 13. ef с явным переве-
сом у белых.
№64. l.d4Kf6 2. c4g6 3. КсЗ
d5 4. Kf3 Cg7 5. Cg5 Ke4 6. К: d5
К : g5 7. К : g5 еб, и белые теря-
ют фигуру.
№65. 1. d4 Kf6 2. c4g6 3. КсЗ
d5 4. cd К : d5 5. e4 К : сЗ 6. be c5
7. Cc4 Cg7 8. Ke2 Кеб 9. СеЗ cd
10. cd Фа5+ 11. Cd2 ФаЗ 12. ЛЫ
0-0 13. d5 Ke5 14. Cb4 ФfЗ 15. gf
К : f3+ 16. Kpfl Ch3x.
КАК ИЗУЧАТЬ ДЕБЮТЫ
Как работать над изуче-
нием дебютов? Неужели
надо знать и помнить много-
численные варианты, кото-
рые приведены в объемистых
дебютных руководствах?
Ведь этих вариантов десятки
тысяч...
Еще раз необходимо под-
черкнуть, что дебютные ва-
рианты — это лишь пример-
ные продолжения, которые
были испытаны в турнирной
практике. Они вовсе не ис-
черпывают всего многообра-
зия борьбы, вовсе не говорят
о том, что в позиции нет
других вполне возможных
продолжений. Справедливо
указывал М. Чигорин, что в
любом дебюте можно избе-
жать шаблонных книжных
История и теория дебюта Ф 109
вариантов, достигая при
этом не худших, если не луч-
ших, результатов.
Еще решительнее выска-
зался Р. Рети. Он писал, что
«знание, построенное толь-
ко на вариантах, — мираж».
Действительно, дебют-
ные варианты нельзя пред-
ставлять как нечто застыв-
шее, вечное. По существу,
они лишь зеркало турнир-
ной практики и непрерывно
меняются и совершенству-
ются. Меняются и оценки
не только отдельных вари-
антов, но и целых дебютных
систем. Сплошь и рядом
продолжения, сданные в ар-
хив, восстанавливаются в
своем значении из-за какого-
нибудь скрытого маневра, не
оцененного по достоинству
ранее. И это естественный
процесс развития.
Вот почему механическое
запоминание дебютных ва-
риантов пользы не принесет,
оно не имеет ничего общего
с подлинным, полезным и
нужным знанием дебютной
теории.
Сознательное усвоение,
понимание общих^ принци-
пов дебютной стратегии,
110 Шахматая школа
идейного содержания де-
бютных систем — вот что
необходимо каждому шах-
матисту, стремящемуся к со-
вершенствованию.
Надо при этом отметить,
что, хотя истины о быстром
развитии фигур, о значении
центральных полей и т. п.
подчас кажутся азбучными,
все же нередко даже опыт-
ные шахматисты уже на пер-
вых дебютных ходах начина-
ют комбинировать, гоняться
за материальными приобре-
тениями, словом, допускают
«незаконное нарушение рав-
новесия». И если они имеют
дело с сильными противни-
ками, это «нарушение»
обычно приводит к пораже-
нию.
В нашем учебнике основ-
ное внимание было уделено
идейному содержанию де-
бютных систем. При этом
имелось в виду, что изучение
общих принципов и конк-
ретных вариантов должно
быть в неразрывной связи и
основываться на практичес-
кой игре. А упражнения —
для развития навыков само-
стоятельной работы, про-
верки того, как поняты де-
бютные принципы, как вы
применяете за шахматной
доской теоретические по-
знания.
При работе над материа-
лами книги у изучающего не
должно оставаться неясных
мест. Если цель какого-либо
хода в дебюте, который вы
исследуете, вам непонятна,
постарайтесь более основа-
тельно разобраться в том,
что говорится в книге, по-
смотрите на эту тему партии
мастеров.
Кстати, именно партии
сильных шахматистов при
внимательном анализе могут
дать вам исключительно
важный и полезный матери-
ал для совершенствования.
Однако приобретенные
знания останутся мертвым
капиталом, если вы не буде-
те в практической игре при-
менять интересующие вас
варианты. Сыгранные
партии целесообразно запи-
сывать и затем анализиро-
вать, чтобы установить,, где
была допущена ошибка и где
можно улучшить игру.
Что касается дебютного
репертуара, то, как показал
опыт, лучше всего начинать
изучение с открытых начал.
В этом разделе теории такие
важные понятия, как разви-
тие фигур, центр взаимодей-
ствия сил, время, простран-
ство, находят особенно
яркое выражение.
М. Чигорин считал, что
применение гамбитов учит
искусству комбинационной
игры. Р. Рети подчеркивал,
что изучение дебютов необ-
ходимо начинать с класси-
ческих открытых начал.
Х.-Р. Капабланка называл
испанскую партию пробным
камнем понимания позици-
онной игры и маневрирова-
ния.
В заключение необходи-
мо предостеречь читателя от
слепого преклонения как
перед общими принципами,
с одной стороны, так и пе-
ред сонмом теоретических
вариантов — с другой.
Общие принципы приоб-
рели значение как выводы
из большого количества
фактов. Как правило, они
верны. Но правил без ис-
ключений нет, и в каких-то
отдельных случаях эти об-
щие принципы могут ока-
заться неприемлемыми.
История и теория дебюта 111
Мы уже не раз говорили
о том, какое большое значе-
ние имеет быстрое развитие
или создание пешечного
центра. Но, допустим, прак-
тическая партия поставила
вас перед такой ситуацией:
быстрое развитие фигур воз-
можно, но лишь на мало-
удачные позиции, удаленные
от центра. Целесообразно ли
такое быстрое развитие?
Или возник такой воп-
рос: защита центра будет
связана с большими трудно-
стями, надо ли стремиться к
получению такого центра?
В том и непреходящая пре-
лесть шахмат, что они требуют
творческого подхода, прони-
цательных оценок, умения
заглядывать в будущее.
В лекции, прочитанной в
гаванском шахматном клубе
в 1941 году, Х.-Р. Капаблан-
ка сказал: «Для изучения те-
ории и практики шахмат
можно разделить партию на
три части: дебют, миттель-
шпиль и эндшпиль. Эти три
компонента тесно связаны
между собой, и было бы гру-
бой ошибкой изучать дебют
без учета миттельшпиля и
эндшпиля, так же как не-
112 Шахматая школа
правильно изучать миттель-
шпиль, не учитывая энд-
шпиля».
А в книге «Моя шахмат-
ная карьера» Х.-Р. Капа-
бланка писал: «Разыгрывая
дебют, вы можете встретить-
ся с ответным ходом, кото-
рый вам незнаком. Как же
играть в подобном случае?
Играйте так, как подска-
зывает здравый смысл. Вы-
водите быстро фигуры и
ставьте их на безопасные
места. Быть может, вы не
сделаете сильнейшего хода,
но это послужит вам уроком
для следующей партии.
Те, кто хочет совершен-
ствоваться, должны смот-
реть на свои проигрыши как
на уроки и учиться по ним:
чего избежать в будущем)
Если вы считаете, что ход
хорош, — делайте его! Надо
быть решительным. Опыт —
лучший учитель. Многие,
задумав маневр и считая его
хорошим, боятся проводить
его в жизнь. Напрасно! Надо
без колебаний делать то, что
кажется хорошим и пра-
вильным».
Иногда у любителей шах-
мат возникает и такой воп-
рос: какова продолжитель-
ность дебюта, после сколь-
ких начальных ходов возни-
кает миттельшпиль?
Учитывая уже сказанное
о взаимосвязи дебюта с дру-
гими стадиями шахматной
партии, подобное резкое
разграничение «погранич-
ных» зон провести невоз-
можно. Можно сказать лишь
ориентировочно, что в сред-
нем продолжительность де-
бюта 10—15 ходов.
Всегда надо помнить о
том, что дебют тесно связан
с другими стадиями шахмат-
ной партии; зачастую дебют-
ные варианты приводят к
типичным положениям се-
редины игры, более того,
конструируя определенным
образом построение пешек,
они оказывают влияние и на
то, как сложится игра в энд-
шпиле.
Вновь подчеркиваем —
эту взаимосвязь лучше всего
проследить, разбирая
партии мастеров на интере-
сующую тему.
В одном из своих руко-
водств Эм. Ласкер писал:
«Я хотел бы воспитать
учеников, которые умеют
самостоятельно мыслить и
подвергать материал крити-
ке. Я хочу предложить им в
шахматах не абстрактные
понятия, не общие места, но
дать им живое знание... Они
должны быть готовы под-
вергнуть испытанию в шах-
матной борьбе свои поня-
тия, законы и оценки — и не
один, а много раз — прилеж-
но и с радостью».
Это справедливые слова!
Глава 2
Комбинационная
и позиционная игра
СЕРЕДИНА ИГРЫ
Середина игры — мит-
тельшпиль — несомненно
самая главная из всех трех
стадий шахматной партии;
именно в этот период сраже-
ния происходят решающие
тактические столкновения
действующих сил, проводят-
ся далеко рассчитанные
комбинации, осуществляют-
ся сложные перестройки
фигур — стратегические пла-
ны. Можно еще допустить,
что мастер или гроссмейстер
неважно разыгрывают дебют
или без достаточной точно-
сти реализуют незначитель-
ные преимущества в эндш-
пиле, но уж никак не может
быть шахматистом высшей
квалификации тот, кто не
умеет с достаточной степе-
нью мастерства разыгрывать
миттельшпиль.
Конечно, бывают шах-
матные поединки, исход ко-
торых решается уже в дебю-
те; есть немало партий, где
победа одной из сторон вы-
является лишь в заключи-
тельной стадии — в эндшпи-
ле. Но подобные примеры
редки по сравнению с тем
бесчисленным множеством
миттелыипильных побед,
которые знает практика тур-
ниров и матчей последнего
столетия — периода разум-
ного, или, точнее, научного,
существования шахмат.
Еще немногим более века
назад считалось, что победа
в шахматной партии опреде-
ляется дарованием играюще-
го. Но вот появился первый
чемпион мира Вильгельм
Стейниц и обратил внима-
ние шахматистов на тот про-
стой факт, что результат
шахматного поединка в пер-
вую очередь определяется не
дарованием, а особыми ка-
114 Sb Шахматая школа
чествами позиции. Располо-
жение фигур на доске дает
перевес и инициативу одно-
му из играющих, сильней-
шая сторона развивает затем
атаку и ставит короля про-
тивника в матовую позицию
или добивается значитель-
ных материальных выгод.
Стейниц научил опреде-
лять качество той или иной
позиции и в соответствии с
этим определением наме-
чать направление сраже-
ния — составлять план игры.
За истекшие десятилетия со
времени Стейница его уче-
ние было развито и допол-
нено, и сейчас шахматная
теория представляет собой
довольно широко развитый
свод законов и правил, под-
твержденных практикой
турниров и матчей и глубо-
ко разработанных шахмат-
ными теоретиками всего
мира.
Искусство разыгрывания
сложных миттельшпильных
позиций зависит от трех ос-
новных качеств шахматиста.
Первое — это умение рас-
познавать и предвидеть ком-
бинации, а также точно их
рассчитывать. Далее, грос-
смейстера отличает способ-
ность анализировать пози-
ции — определять, какие в
ней элементы играют реша-
ющую роль, затем сделать
синтез, то есть оценить по-
зицию, и уже после всего
этого составить план игры,
основанный на оценке со-
здавшегося в данный мо-
мент расположения фигур
на доске. И, наконец, тре-
тье — это способность точ-
но, быстро и безошибочно
рассчитывать варианты.
Вот почему мы будем
изучать миттельшпиль в
данной книге по трем разде-
лам: комбинация, оценка
позиции и план, расчет ва-
риантов. После того как бу-
дет внимательно проработан
курс лекций и решены пред-
лагаемые задания, шахма-
тист даже не очень высокой
квалификации почувствует,
как он начал понемногу пре-
восходить в шахматах своих
товарищей.
Комбинационная и позиционная игра 115
КОМБИНАЦИИ
В процессе сложной шах-
матной борьбы в миттель-
шпиле играющий все время
старается заглянуть вперед,
определить, как развернется
ход поединка. Смотрит бли-
жайшие ходы свои и ответы
противника. Перед его мыс-
ленным взором проходит се-
рия вариантов. Как мы уви-
дим в соответствующем
разделе, мастерство расчета
вариантов дается нелегко и
от него во многом зависит
успех шахматиста в турни-
рах.
Некоторые варианты
произвольны, в них ходы
играющего и ответы непри-
ятеля необязательны. В та-
ких случаях мы говорим о
нефорсированных вариан-
тах. Бывает, что ходы обеих
сторон, и уж во всяком слу-
чае ответы обороняющегося,
обязательны — иначе сразу
разразится катастрофа. При
таких ситуациях мы имеем
варианты форсированные.
Наконец, бывают форсиро-
ванные варианты с жертва-
ми, когда нападающий отда-
ет довольно значительный
116 Шахматая школа
материал ради скорого, оп-
ределяемого форсирован-
ным расчетом значительно-
го перевеса: неизбежного
мата или больших матери-
альных выгод. В этом случае
речь идет о комбинациях.
Таким образом, комбина-
ция — это форсированный
вариант с жертвой. Одно
время в советской шахмат-
ной печати развернулась
широкая дискуссия на тему:
что называть комбинацией?
Было предложено много
формулировок, шли жаркие
споры, и наконец все со-
гласились на изложенной
выше удобной формулировке.
Хотя под данную формули-
ровку не подпадают некото-
рые красивейшие комбина-
ции, проведенные классиками
шахматной игры, в целях
учебных эта формулировка
удобна, и ее выбрали теоре-
тики.
Необходимо остановить-
ся на особой роли комбина-
ции в процессе столкнове-
ния двух шахматных армий,
и прежде всего на ее внезап-
ности и неожиданности.
«Путем позиционной игры
маэстро старается закрепить
и использовать истинные
ценности, — пишет великий
философ шахмат Эммануил
Ласкер, — при помощи ком-
бинации он стремится опро-
вергнуть ложные ценности...
Комбинация вызывает нео-
жиданную переоценку цен-
ностей».
Ему вторит другой чем-
пион мира — Михаил Бот-
винник:
«Шахматист с первых
шагов приучается к обыч-
ным материальным соотно-
шениям между фигурами.
Известно, что ладья сильнее
коня, что слон равен при-
мерно трем пешкам, а слон
и две пешки — это пример-
но ладья, что ферзь сильнее
ладьи, и т. д.
Однако есть позиции, где
эти соотношения перестают
действовать, где, например,
ферзь оказывается слабее
пешки. Путь к этим позици-
ям ведет через жертву».
Из каких элементов со-
стоит комбинация?
Прежде всего для воз-
никновения возможности
комбинации, то есть жерт-
вы, изменяющей обычное
соотношение сил, необходи-
мо существование каких-то
данных в начальной пози-
ции, в которой возникает
комбинация. Чтобы жертво-
вать и получить взамен ма-
териала чрезвычайную «ду-
ховную силу» остающихся
на доске фигур, необходимо,
чтобы позиция допускала
эту возможность — были,
как мы называем, особые
мотивы комбинации. Таким
образом, мотив комбина-
ции — это причина ее воз-
никновения, особенность
позиции, позволяющая про-
вести жертву и добиться на-
меченной цели.
«Круг условий, при кото-
рых возможно предполагать
наличие комбинации, весь-
ма ограничен, — пишет Лас-
кер. — Наличие таких усло-
вий является причиной
зарождения идей в голове
маэстро».
Начиная комбинацию,
рассчитывая в мозгу все ее
разветвления, шахматист,
естественно, обязан уже ви-
деть конечную позицию. Эту
позицию называют темой
комбинации. Наконец, полу-
Комбинационная и позиционная игра 117
чить заключительную пози-
цию из исходной можно
лишь при наличии особых
ходов, производящих нуж-
ную трансформацию. Эта
серия форсированных ходов
именуется средствами комби-
нации. Название это говорит
само за себя: средства — это
вспомогательные ходы.
Проще всего показать
элементы комбинации на
простейшем примере, изве-
стном шахматному любите-
лю уже с первых шагов
освоения «премудростей»
шахматной теории.
Уже при первом взгляде
на эту позицию опытные
гроссмейстеры сразу отме-
тят, что черный король
очень стеснен в возможнос-
тях отступления. Пешки g7 и
Ь7 не пускают его вперед,
соседнее поле g8 атаковано
белым ферзем. Налицо яв-
ные мотивы комбинации. И
гроссмейстер сразу же нач-
нет искать комбинацию (мы
предположили фантастичес-
кий случай, будто носитель
высшего шахматного звания
не знает этой комбинации
назубок).
И, конечно же, опытный
шахматист сразу найдет кра-
сивую комбинацию: 1. КГ7+
Kpg8 2. Kh6 + + Kph8 3.
Og8+!! Л : g8 4. Kf7x.
О мотивах этой эффект-
ной комбинации мы уже го-
ворили. Перед нами темати-
ческая — заключительная —
позиция. Черный король
погиб, удушенный соб-
ственными фигурами, вот
почему это — комбинация
на тему «спертого мата». Не-
трудно различить и средства
комбинации — шахи конем
и красивую жертву ферзя на
g8.
Еще одно обстоятель-
ство. Кроме главных при-
чин, делающих комбинацию
возможной, существуют и
второстепенные, но тем не
менее очень важные. Стой,
например, в позиции на ди-
аграмме черный ферзь не на
118 Шахматая школа
поле с8, тогда сразу стало бы
возможным взятие коня на
поле 17 и комбинация не со-
стоялась. Много других при-
чин способствует возникно-
вению комбинации, главная
из них — позиция белого
коня на g5. Мы будем назы-
вать подобные причины со-
путствующими мотивами
комбинаций.
Упражнения
№ 66. Найдите мотив выиг-
рывающей комбинации белых.
№ 67. Какой комбинацион-
ный мотив помогает белым до-
биться победы?
№ 68. Какой позиционг
фактор позволяет черным вы
рать партию?
№ 69. Укажите мотив ком
нации. Как белые могут выигр;
№ 70. Какой мотив испо
зуют белые в своей выигрыв;
щей комбинации?
Комбинационная и позиционная игра
Мы будем рассматривать
три основных типа шахмат-
ных комбинаций:
матовые комбинации,
пешечные комбинации,
комбинации с использова
нием неудачной позиции не
приятельских фигур.
МАТОВЫЕ КОМБИНАЦИИ
Возможности дать мат
вражескому королю на шах-
матной доске практически
бесчисленны.
Мы будем различать ком-
бинации на тему мата в зави-
симости от заключительного
положения по следующим
темам:
1. Мат по 8-й горизонтали.
2. Мат по 7-й горизонтали.
3. Мат с использованием
вертикалей и диагоналей.
4. Атака слабых пунктов.
5. Разрушение пешечного
прикрытия.
6. Извлечение короля.
Мат по 8-й
горизонтали
Уже в самом начале изу-
чения шахматной теории
любитель становится в зат-
руднительное положение.
Ему говорят: не двигай пеш-
ки, прикрывающие соб-
ственного короля, — это
дает возможность противни-
ку «зацепиться» фигурами за
выдвинутую вперед пешку и
вскрыть линии на королев-
ском фланге. В то же время
каждый хорошо знает: не
продвинешь вперед одну из
пешек, не сделаешь «фор-
точку» своему королю, того
и гляди получишь мат по 8-й
горизонтали. Уже в начале
шахматного пути приходит-
ся мыслить диалектически,
увязывая крайние противо-
положности.
Ради того чтобы попасть
ладьей или ферзем на после-
днюю — 8-ю для белых или
1-ю для черных — горизон-
таль и объявить королю мат,
можно пожертвовать много
материала, вот почему обыч-
но комбинации на эту тему
весьма эффектны.
120 Ф Шахматая школа
Бернштейн — Капабланка
Гастрольная партия
Москва, 1914
Бернштейн решил за-
брать опасную пешку черных,
давно уже доставлявшую ему
много неприятностей. Белые
сыграли:
27. К:сЗ?
Расчет гроссмейстера
был прост — он полагал, что
после 27...К : сЗ 28. Л : сЗ
Л :сЗ 29. Л :сЗ ФЫ+30. ФП
Ф : а2 произойдет простой
обмен пешки а2 на пешку сЗ.
В партии в действительнос-
ти были сделаны те же ходы,
но после 27...К : сЗ 28. Л : сЗ
Л : сЗ 29. Л : сЗ последовал
страшный выпад — 29...ФЬ2!!
Белым сразу же при-
шлось сдать партию — они
теряют минимум ладью.
Брать ферзя нельзя из-за
мата черной ладьей по 1-й
горизонтали. Подставляю-
щийся под удар ферзь атаку-
ющей стороны может быть
очень активным и наносить
удары, не считаясь с соб-
ственной гибелью. Остаю-
щаяся на доске армия ото-
мстит за его гибель, дав
вражескому королю мат по
последней горизонтали. Тур-
нирная практика знает мно-
го случаев многократной
подставки под бой «чистого»
ферзя — эта операция полу-
чила образное наименова-
ние «бешеный ферзь».
Адамс — Торре
Нью-Орлеан, 1921
Комбинационная и позиционная игра ф 121
Давайте проанализируем
позицию с точки зрения
комбинационных мотивов.
Ход белых. Первое, что бро-
сается в глаза, это отсутствие
в позиции черных «форточ-
ки» для короля: так и хочет-
ся ворваться ладьей или
ферзем на 8-ю горизонталь.
Подсмотреть следующую
особенность позиции труд-
нее. При внимательном ана-
лизе мы сможем заметить,
что 8-я горизонталь, несмот-
ря на внешнюю видимость
надежности, значительно
ослаблена, так как сдвоен-
ные белые ладьи готовы в
любой момент ворваться на
поле е8. Белые также не
имеют «форточки», но чер-
ные тяжелые фигуры еще не
отмобилизованы для прыж-
ка на 1-ю горизонталь и над
белыми, хотя они и должны
играть аккуратно, не навис-
ла еще опасность.
Подумав, мы увидим, что
ладья е8 и соответственно
пункт е8 защищены недо-
статочно надежно. Черный
ферзь обязан, не сходя с ме-
ста, караулить поле е8, а это
дает белым возможность
спокойно подставлять под
122 Si? Шахматая школа
него свои фигуры. Вскоре
мы найдем и первый удар.
Рекомендуем читателю весь
расчет вариантов проводить
мысленно, не передвигая
фигур. Сперва, разумеется,
нужно попытаться самому
отыскать лучший ход, по-
том, если эта попытка будет
неудачной, посмотреть, как
сыграл мастер. Но все равно,
даже когда вы будете читать
комбинацию по книге, воз-
держитесь от передвижения
фигур — это даст вам хоро-
шую практику для шахмат-
ного роста, развития комби-
национного зрения.
Белые сыграли: 1. Og4!!
Первый прыжок «беше-
ного» ферзя. Брать его чер-
ные не могут — последует
мат на е8. Но ведь белые
сами грозят взять ферзя d7.
Что делать? Защищать фер-
зя ни одна ладья не может —
последует размен ферзей и
вновь мат на поле е8. Не
помогает и предварительное
взятие ладьи е2 — белые,
пользуясь тем, что их ладья
el защищена конем, спокой-
но возьмут черного ферзя.
Остается одно — отпрыг-
нуть ферзем с d7. Но куда?
Только на одно поле — Ь5.
Только отсюда черный ферзь
обороняет ключевое поле е8.
1... ФЬ5.
Найти следующий ход
белых уже легче. Мы знаем,
что черный ферзь не может
покидать диагональ а4—е8,
легко понять, что и ладья с8
связана защитой своего кол-
леги — ладьи е8. Выходит,
«бешеный» белый ферзь мо-
жет смело продолжать свое
«черное» дело.
2. Фс4!!
Красиво! Ферзь стал
вновь под два боя, и ни одна
черная фигура его взять не
может. И опять не проходит
предварительное взятие на
е2, вновь нет способа как-то
защитить черного ферзя.
Остается одно — бежать,
причем опять не упуская из
поля внимания пункта е8.
2... Ф67.
Чего же мы добились?
Пока одного — мы можем
вновь преследовать черного
ферзя, не боясь становиться
под его удар, вновь попы-
таться прогнать его с диаго-
нали а4—е8. Вот почему сле-
дующий ход комбинации
найдется без особого труда.
3. Фс7!!
Поразительная назойли-
вость, основанная на пол-
ной безопасности. Неслож-
ный анализ убедит нас в
том, что у черных лишь один
спасающий ответ — новый
отскок ферзем на поле Ь5.
З... ФЬ5.
И чего же мы добились?
Подставляли ферзя под бой
красиво, но выгоды пока
никакой. Не идти же на по-
вторение ходов — 4. Фс4? А
может быть, просто взять
пешку Ь7? Конечно! Ферзю
мы отрезаем и пункт d7 и
одновременно атакуем его.
Играем так —- берем на Ь7!
Печально бы кончилась
эта поспешная операция.
Как только мы забрали пеш-
ку Ь7, последовал бы страш-
ный удар — 4. Ф : Ь7?? Ф :
е2!! Ведь у нашего короля
тоже нет «форточки», и мат
уже дают черные после 5.
Л : е2 Лс1+ 6. Ке1 Л : е!+ 7.
Л : el Л : elx. Вот к чему ве-
дет неосторожность — ну-
жен глаз да глаз!
Расчет этого варианта
подскажет нам новую ком-
бинационную идею. А нель-
зя ли убрать с темпами ла-
Комбинационная и позиционная игра 123
дью с е2? Тогда взятие фер-
зем на Ь7 сразу решает судь-
бу сражения — удара ферзем
на е2 не было бы. И мы, ко-
нечно, отыщем следующий
сделанный в партии ход.
4. а4! Ф : а4.
Простой расчет доказы-
вает — иного ответа у чер-
ных нет.
5. Ле4!
Грозит взятие сначала ла-
дьи на с8, затем ферзя на а4.
Легко убедиться —• кроме
отхода ферзем на Ь5 у чер-
ных ответа нет.
5. ..ФБ5.
А теперь уже проходит
взятие на Ь7 — 6. Ф : Ь7! Мат
или страшные потери для
черных неизбежны. Белые
сдались.
В разобранных примерах
выход королю закрывали
собственные пешки. Немало
имеется примеров, где в со-
здании матовой сети королю
по 8-й горизонтали участву-
ют или собственные фигуры
или вражеские пешки.
Белые проводят комби-
нацию с матом по 8-й гори-
зонтали, причем запирают
черного короля на после-
дней линии не только пеш-
ки, но еще и собственный
конь.
Победа белых была дос-
тигнута следующим обра-
зом:
1. Ф : е8! Ф : Ь5 2. Ке7+
К: е7.
Отходить королем на h8
было нельзя — ферзь берет
ладью f8 с матом. Но теперь
конь черных закрывает ко-
ролю выход на е7.
3. Ф : f8+ Kp : f8 4. Лб8х.
Упражнения
А теперь вам предлагается
найти комбинации в следующих
позициях. Как мы условились,
сначала определите мотивы
комбинации и только затем
ищите средства и тематическую
позицию.
124 ф Шахматая школа
№ 71. Какая комбинация
имеется в распоряжении белых?
№ 74. Найдите комбинаг
белых.
№ 72. Найдите выигрываю-
щую комбинацию белых.
№ 75. Каким путем бе;
добиваются победы?
№ 73. Белые форсированно
объявляют мат. Каким образом?
№ 76. Как белым добит
форсированной победы?
Комбинационная и позиционная игра
Мат по 7-й
горизонтали
Давно известно: две ла-
дьи, ворвавшиеся на 7-ю
(или 2-ю) горизонталь, мо-
гут произвести там огром-
ные разрушения или даже
форсировать мат. Примеров
комбинаций с использова-
нием ослабления предпос-
ледней горизонтали множе-
ство. Мы рассмотрим лишь
некоторые из них.
Ход черных
Совершенно очевидно,
что пункты g2 и h2 у белых
защищены слабо. Создалась
угроза немедленной катаст-
рофы на поле g2, однако
сразу брать эту пешку чер-
ные не могут из-за встреч-
ной угрозы мата ферзем на
с8.
Фантазия черных помог-
ла им найти следующий да-
леко не очевидный и очень
эффектный удар.
L..Ogl+l!
Белым пришлось немед-
ленно сдаться. В случае 2.
Л : gl следует уже известный
нам «спертый» мат конем на
f2. При взятии же королем
ферзя черные ладьи с реша-
ющим эффектом врываются
на 2-ю горизонталь и дают
«стандартный» мат по полям
g2 и Ь2.
2. Кр : gl Л6: g2+ 3. Kphl
Л : h2+ 4. Kpgl Лbg2x.
Менее эффектна, но тем
не менее весьма поучитель-
на следующая партия Ним-
цович — Капабланка, сыг-
ранная на международном
турнире в Нью-Йорке в 1927
году.
Чемпион мира пожертво-
вал пешку для того, чч'бы
ворваться второй лады на
1 26 Ф Шахматая школа
предпоследнюю горизон-
таль.
1...е5! 2. C:e5J18d2 3. ФЬ7.
Тематическая, уже извес-
тная нам матовая позиция
по 2-й горизонтали создава-
лась после 3. Л fl Ф : еЗ! 4. fe
Jlg2+5. Kphl Л :h2+ 6. Kpgl
Лcg2x. Но и теперь разгуляв-
шиеся черные ладьи стано-
вятся страшными. Не спаса-
ло белых и 3. ФП, на что
черные играли З...Ф65 4.
Cd4 ФГЗ с катастрофой на
пункте f2.
З...Л : f2 4. g4 Феб 5. Cg3
Л : h2!
Новый неприятный удар.
В случае 6. С : h2 черные
продолжают атаку посред-
ством 6...Ф : g4+ 7. Kphl
ФЬЗ с неизбежным матом.
6. ФИ Лg2+ 7. Ф : g2 Л :
g2+ 8. Kp : g2 Ф : g4, и со-
противление стало беспо-
лезным.
Мотив ослабления 7-й
горизонтали иногда удается
использовать не только с
помощью двух ладей, вор-
вавшихся в «обжорный ряд».
Иногда отлично выполняет
роль помощника слон атаку-
ющего, расположенный на
большой диагонали al — h8.
Классическим примером
подобной комбинации, но-
сящей название «мельница»,
является знаменитая партия
Торре — Эм. Ласкер
Международный турнир
Москва, 1925
В данном положении
мексиканский шахматист
блестяще использовал недо-
статочную защищенность и
пункта g7 и всей 7-й гори-
зонтали.
1. Cf6!!
Белые отдают ферзя ради
того, чтобы создать ориги-
нальную батарею, нанося-
щую силам противника не-
поправимый урон.
1...Ф : h5 2. Л : g7+ Kph8
3. Л : f7+.
Отскакивая от пункта g7
и вновь периодически воз-
вращаясь в исходную пози-
цию, белая ладья по пути за-
бирает теперь еще черного
Комбинационная и позиционная игра Si? 127
слона Ь7, а потом занимает-
ся черным ферзем. Шахмат-
ные композиторы использо-
вали тему комбинации
«мельница» с еще большей
силой — у них в некоторых
композициях разбушевав-
шаяся ладья забирает чуть
ли не весь комплект черных
фигур.
3...Kpg8 4. JTg7+ Kph8 5.
Л : Ь7+ Kpg8 6. Bg7+ Kph8
7. Л§5+.
Теперь ладья отправилась
в другую сторону за черным
ферзем. Брать пешку а7 бе-
лым не было смысла.
7...Kph7 8. Л : h5 Kpg6 9.
ЛИЗ Кр : f6 10. Л : Ь6+. Чер-
ные сдались.
Подобная же тема «мель-
ницы» встретилась в другой
партии.
Антуанц — Хюбнер
Мюнхен, 1969
На первый взгляд кажет-
ся, что черные успешно за-
щитились, однако следую-
щий эффектный удар
позволяет белым добиться
решающих выгод. Жертвуя
ферзя, они строят «мельнич-
ное колесо», в течение не-
скольких ходов окончатель-
но перемалывающее все
силы черных.
1. Лс7! Ф : Ь5.
Иного ответа нет. А те-
перь «колесо» пускается в
ход, принося страшные раз-
рушения.
2. Ле7+ Kpf8 3. Л : Ь7+
Кре8 4. Ле7+ КрГ8 5.Л :h7+
Кре8 6. Л : h5. Черные име-
ют в эндшпиле на две пеш-
ки меньше, и это предопре-
деляет исход поединка.
7-я (2-я) горизонталь яв-
ляется удобной магистралью
для вторжения атакующих
ладей. Когда удается произ-
вести это вторжение, про-
тивник срочно принимает
оборонительные меры, вся-
чески защищая слабые пун-
кты на этой горизонтали. И
тогда порой бывает выгодно
перейти на соседние 6-ю
или 8-ю горизонтали. Ком-
бинируя нападение по более
128 Шахматая школа
широкому фронту, можно
именно таким образом на-
нести неприятелю решаю-
щий урон.
Ларсен — Найдорф
Шахматная олимпиада
Лугано, 1968
Им принадлежит ини-
циатива. Они проводят втор-
жение на 2-ю горизонталь,
для чего жертвуют пешку. В
дальнейшем Ларсену удается
надежно защитить слабый
пункт g2. Тогда аргентинский
гроссмейстер меняет фронт
борьбы. Прежде всего он
включает в комбинационную
атаку другие свои фигуры —
ферзя и коня. Затем одна из
ладей переключается на 3-ю
горизонталь, по которой, в
конце концов, и произво-
ди гея завершающий удар —
комбинационная жертва с
целью дать мат прижатому в
угол белому королю.
События развивались
следующим образом:
1...Л862! 2. К : с4 Лс2 3.
ФеЗ К : е4.
Жертва пешки с4 оказа-
лась мнимой — черные сра-
зу же отыграли важную пеш-
ку е4. Но следующий
прорыв белых выглядит
опасным, и черным необхо-
димо было заранее рассчи-
тать все варианты и предус-
мотреть все осложнения.
4. d5! ed 5. КЬ6 Л : сЗ 6.
Ф64.
Удар на d5 довольно опа-
сен. Однако ладья черных
перешла на 3-ю горизон-
таль, и создалась опасней-
шая угроза жертвы на ИЗ.
Черные, естественно, не-
медленно используют эту
возможность.
6...ФЙ5!
Ради мата жертвуя целую
ладью.
7. Ф : d5+ Kph7 8. Ф : а2.
Ведет к форсированному
мату, однако у белых не было
иной возможности отразить
сильнейшие угрозы неприя-
тельской армии.
8...Л : h3+!
5 Шахматная школа
Комбинационная и позиционная игра Si? 129
Вторгнувшись на 2-ю го-
ризонталь, черная ладья затем
перешла на 3-ю и именно по
ней наносит завершающий
удар.
9.gh<D:h3+ 10. ФИ2 Kf2x.
Если в разобранном при-
мере сфера действия ладей,
сдвоившихся по 2-й гори-
зонтали, расширилась затем
на 3-ю горизонталь, то в сле-
дующей партии ладья в ре-
шающий момент захватыва-
ет кроме 2-й еще и 1-ю
горизонталь.
Хочется обратить внима-
ние на течение борьбы в раз-
бираемых нами последних
примерах. В них комбина-
ция, по существу, проходит
лишь на последних ходах —
только тогда производится
решающая жертва ладьи, а в
следующем примере ферзя
за ладью. До этого идет
борьба с форсированной иг-
рой, но без жертв. С какого
момента мы должны считать
игру комбинацией? Если го-
ворить формально, чисто те-
оретически, — лишь с мо-
мента проведения жертвы.
Однако мы поступаем на-
оборот, и это, пожалуй, пра-
вильно. Ходы, предшеству-
ющие жертве, в значитель-
ной мере форсированы, и
они представляют собой
своеобразную прелюдию к
комбинации. А значит, они
могут быть на полном осно-
вании включены в саму ком-
бинацию.
Гоглидзе — Ботвинник
Международный турнир
Москва, 1935
Ход черных
Своим следующим выпа-
дом ферзя Ботвинник под-
черкивает неудачное распо-
ложение белых фигур,
подвергающихся нападению
по 2-й горизонтали. Моти-
вом комбинации в данный
момент мы считаем ослабле-
ние 2-й горизонтали, одна-
ко Ботвинник, заглядывая
далеко вперед, подсматрива-
ет еще одну слабость в лаге-
ре противника — недоста-
130 Шахматая школа
точную защищенность и 1-й
горизонтали.
1 ...Фс2!
Как отвечать? Под боем
слон е2, а в случае взятия на
с2 ладья нападает сразу на
двух белых слонов.
2 . СаЗ С : аЗ 3. Л : аЗ Ф :
е2 4. Ф:Ь6 ЛЬ8 5. Фбб.
При избранном белыми
втором ходе игра идет фор-
сированная, но теперь сле-
дует завершающий комбина-
ционный удар:
5...Ф:А+!6. Kp : fl ЛЫ +
7. Кре2 Лс2х.
№ 78. Как белые могут фор-
сированно добиться победы?
Упражнения
№ 77. Ход черных. Как они
добиваются победы?
№ 79. Найдите матующую
комбинацию белых.
№ 80. Найдите путь к побе-
де белых.
Комбинационная и позиционная игра S4? 131
№ 81. Найдите комбинацию
белых.
Мат с использованием
вертикалей
и диагоналей
Подавляющее большин-
ство комбинаций связано с
использованием вертикалей
и диагоналей. Конечно, речь
идет не о всех многочислен-
ных линиях шахматной дос-
ки, а только о тех, которые
направлены на королевский
фланг. Есть немало партий,
в которых король одного из
играющих уходит на ферзе-
вый фланг — рокируется в
длинную сторону; тогда важ-
нейшими линиями и диаго-
налями будут другие, на-
правленные на ферзевую
часть доски. В большинстве
же случаев мы говорим q
вертикалях «h», «g» и «f», а
также о диагоналях Ы — И7,
al — h8 и а2 — g8 (в случае
атаки черных — соответ-
ственно диагоналях Ь8—h2
а8—hl и а7—gl).
Легко понять особеннос-
ти подобных комбинаций.
Та или иная фигура обычно
приносит себя в жертву, це-
ной жизни проникая в ла-
герь неприятельского коро-
ля и внося там панику.
Подоспевшие фигуры напа-
дающего устремляются в об-
разовавшуюся брешь и, вор-
вавшись в разбитый стан
вражеского короля, дают мат
или добиваются решающих
выгод.
Мы будем рассматривать
комбинации, соответствен-
но связанные с вертикалями
и диагоналями, перечислен-
ными выше.
132 Шахматая школа
Когда атакующая тяжелая
фигура — ладья или ферзь —
попадает на вертикаль «h»,
это может привести к гибели
короля противника.
Подошедшая к лагерю
черных пешка g6 и сильно
расположенные белые фигуры
дают возможность провести
следующую эффектную ком-
бинацию с жертвами, с ис-
пользованием вертикали «h».
1. Ф68+! Ф1В.
Понятно, что сразу про-
игрывает l...Cf8 2. Л : h6+
Kpg7 3. ЛЬ7х. Но и теперь
жертва ладьи дает черным
решающую атаку 2. Л : Ь6+!
С : h6 3. ФГ6+ Фв7.
Нельзя играть 3...Cg7 из-
за простого 4. ЛЫх.
4. ЛИ1!!
Так называемый тихий
ход, тем не менее сразу ре-
шающий исход сражения.
Отразить угрозу взятия сло-
на Ь6 можно только одним
способом, однако и это не
избавляет армию черных от
гибели.
4...Ф : f6 5. ef.
Мат следующим ходом
неотразим. Можно лишь от-
далить гибель, дав шахи ко-
нем на d2 и ЬЗ.
Россолимо — Клеман
Пуэрто-Рико, 1967
После предварительного
размена и шаха конем 1. С :
d5 cd 2. Kf6+ Kph8 белые
ошеломили противника сле-
дующим красивейшим уда-
ром.
3. Фg6!!
Мысль проста: в случае
3...fg 4. К : g6+ hg белые дают
мат ладьей на ЬЗ. Черные
попытались продлить со-
противление, издалека за-
щитив пункт Ь7 на вертика-
ли «h».
З...Фс2.
Но тогда немедленно ре-
шает давно намеченная пе-
реброска ладьи с аЗ на край-
нюю правую вертикаль.
4. ЛИЗ! Ф : g6 5. К : g6+fg
6. Л : h7x.
Среди многочисленных
комбинаций с использова-
нием открытой линии «g»
Комбинационная и позиционная игра Si? 133
можно отметить классичес-
кий пример из творчества
великого американского
чемпиона Пола Морфи. Его
встреча с Паульсеном (бе-
лые) в 1857 году пришла к
такой позиции.
Черные, используя отда-
ленность ферзя белых от ко-
ролевского фланга, а также
недостаточное развитие бе-
лых фигур, вскрыли линию
«g» с помощью эффектной
жертвы ферзя.
1...Ф : f3! 2. gf.
После чего все черные
фигуры энергично устреми-
лись в атаку на белого коро-
ля, причем решающие удары
наносились опять-таки по
вскрывшейся вертикали на
королевском фланге.
2...JIg6+ 3. Kphl Ch3.
Грозит мат в 2 хода —
4...Cg2+ 5. Kpgl С : f3. За-
щита у белых единственная.
134 Шахматая школа
4. ла 1 Cg2+ 5. Kpgl С:
13+ 6. Kpfl Лg2!
Тихий ход, после которо-
го грозит маневр Л : h2—
hlx, а также простое взятие
на f2. Неслаженный отряд
белых фигур не в состоянии
предупредить эту угрозу.
Когда черные жертвовали
ферзя, они явно учли важ-
нейший мотив, делающий
комбинацию возможной, —
плохое расположение белых
фигур.
7. Фаз.
И этот запоздалый воз-
врат белого ферзя не прино-
сит спасения.
7...Л : f2+ 8. Kpgl Лg2+
9. Kphl Лglx.
Приведем один пример
комбинационной атаки, в
которой использовалась от-
крытая линия «f».
Чигорин — Марко
Берлин, 1897
Ход белых
Нетрудно заметить мотив
матовой комбинации на ко-
ролевском фланге, а имен-
но — ослабленность пункта
f7 на линии «f», которая мо-
жет быть немедленно вскры-
та разменом на еб.
Чигорин точно использу-
ет наличие комбинационно-
го мотива для проведения
несложной, но действенной
комбинации.
1. fe Ф : еб.
Не спасает черных появ-
ление второго ферзя. После
1...а2 2. Л : f7 а!Ф+ 3. Kpg2
Фа8 катастрофа происходит
по 7-й горизонтали — 4. Л :
g7+ с быстрым матом.
И теперь черные проиг-
рывают, но уже в результате
несложной, хотя и эффект-
ной комбинации.
2. Лf7! Ф : 17!
(Или 2...Л : 17 3. ФЬ8+) 3.
Л : 17 Л : f7 4. Фа8+ Л1В 5.
Ф65+ Kph8 6. еб, и белые
легко выигрывают.
Мы рассмотрели приме-
ры матовых комбинаций, в
которых решающую роль иг-
рала открытая линия на ко-
ролевском фланге. Иногда
удается вскрыть две линии,
и тогда, понятно, матование
раскрытого короля идет бы-
стрее.
В партии Планинц — Ма-
рангунич, игранной в 1969
году, в позиции, изображен-
ной на диаграмме, белые
взорвали позицию королев-
ского фланга с помощью
жертвы ферзя. По двум
вскрывшимся линиям — «g»
и «Ь» — белые ладьи органи-
зовали неотразимое наступ-
ление.
1. Ф : g6!! hg 2.Л :g6.
Грозит мат в 2 хода. Не-
обходимо срочно подводить
оборонительные резервы.
2...КЬ6 3. Л : h5 Л17 4.Л6:
h6+ Kpg7 5. ЛЬ7+ Kpg8.
Или 5...Kpf6 6. Л5И6+
Кре5 7. Л : 17 с неотразимой
атакой.
6. ЛИ8+ Kpg7 7. Л5И7+
Kpg6 8. ef+ Л : f5 9. Л : d8 Л :
d8 10. Cd3. Черные сдались.
Комбинационная и позиционная игра si? 135
В практике шахматных
состязаний очень часты слу-
чаи использования диагона-
лей для проведения комби-
национных ударов против
вражеского короля. Следую-
щий пример показывает
комбинацию, основанную
на силе слона, занимающе-
го главную диагональ доски
al - h8.
Изображенная на диаг-
рамме позиция получилась в
партии Мишта — Клоза, иг-
ранной в Польше в 1955
году.
На первый взгляд пози-
ция белых кажется безна-
дежной из-за связки слона
d4. Однако внимательный
комбинационный обзор по-
зиции поможет установить,
что белые имеют возмож-
ность использовать силу
слона на d4 с помощью вне-
запного, ошеломляющего
удара.
1. ФЬ7+!!
Смысл хода — выиграть
темп для того, чтобы под за-
щитой погибающего белого
слона d4 буквально в после-
дний момент форсировать
ладьями мат черному коро-
лю.
1...Кр:Ь72.Л :g7+ Kph8.
Отступление короля на
h6 скорее ведет к заверше-
нию борьбы — тогда белые
объявляют мат 3. Л lg6.
3. Лg8^-^- Kph7 4. Лg7 +
Kph6 5. Лё6+ Kph7 6. Л8ё7+
Kph8 7. ЛИбх.
А вот еще одна, не менее
эффектная комбинация.
Ход белых
При анализе позиции
легко заметить, что напря-
жение завязалось вокруг ди-
агонали al — h8, и прежде
136 Si? Шахматая школа
всего полей g7 и h8 в лагере
черного короля.
Путь к победе весьма эф-
фектен, он связан со следу-
ющей неожиданной жертвой
белого ферзя.
1.0>g7+!! Kp:g7 2. Kf5++.
От двойного шаха спасе-
ние одно — отступление.
2...Kpg8 3. Kh6x.
Читатель должен запом-
нить матовую позицию со
слоном на диагонали al —
h8 и конем на Ь6. Она часто
встречается в комбинациях.
А теперь примеры ком-
бинаций, в которых исполь-
зуется сила слона или фер-
зя, расположенного на
диагонали Ы — h7.
Эффектно закончили бе-
лые борьбу в следующей по-
зиции, взятой из партий
Алехина.
1. Ф : е4!! fe 2. С : е4+
Kph8. Жертва ладьи на f5 не
изменяет хода борьбы — бе-
лые просто берут на f5 сло-
ном.
3. Kg6+ Kph7 4. K:f8++.
Белые построили своеоб-
разную «мельницу», только
на этот раз роль ладьи-раз-
рушительницы выполняет
белый конь.
4...Kph8 5. Kg6+ Kph7 6.
Ке5+ Kph8 7. Kf7x.
Шпильман — Деккер
Буссум, 1934
Читатель должен изучить
этот пример внимательно,
ибо комбинация с жертвой
слона на h7 типична и часто
повторяется, так что знание
ее входит в обязательный
«техминимум» любого шах-
матиста.
К выигрышу ведет ти-
пичная для подобных пози-
Комбинационная и позиционная игра 137
ций жертва слона на Ь7. Не-
обходимость и возможность
этой жертвы определяется
наличием в позиции диаг-
раммы слабого пункта в рас-
положении черного короля,
который можно использо-
вать жертвой по диагонали
bl - h7.
l.C:h7+! Kp:h7 2. Kg5+
Kpg8.
Иногда в подобных ком-
бинациях черный король
смело бросается вперед, од-
нако после 2...Kpg6 3. Kf4+
(когда нет коня е2, белые
играют 3. Og4) угрозы белых
отразить невозможно. И все
же мы рекомендуем, прежде
чем жертвовать слона на h7,
рассчитать все возможные
варианты в случае ухода ко-
роля на g6. После отступле-
ния короля на g8 матовая
атака белых развивается как
по маслу.
3. ФбЗ Ле8 4. ФИ7+ Kpf8
5. ФЬ8+ Кре7 6. Ф : g7 Kpd8
7. Ф : f7 Kf8 8. h4! Черные
сдались.
Немало знает шахматная
история примеров, в кото-
рых использовалась сила
атакующих фигур, стреляю-
щих по диагонали а2 — g8.
В партии Тайманов —
Кузьминых, сыгранной в
Ленинграде в 1950 году, за-
вершающий удар нанес чер-
ному королю белый слон,
ворвавшийся на диагональ
а2 — g8.
Белые сыграли: 1. Kg6!
Грозит мат ферзем на h8,
а брать коня черные не мо-
гут ввиду потери ферзя —
l...fg 2. С : е6+. Остается
единственный ответ.
1...КН7.
Но тогда становится воз-
можной следующая эффек-
тная комбинация.
2. Л : еб! fe 3. Ф : d8+!
Удар, отвлекающий чер-
ного ферзя от поля еб. В
дальнейшем читатель увидит
еще комбинации на эту тему
З...Ф : d8 4. С : ебх.
Красивое заключитель-
ное положение.
138 Шахматая школа
Эффектно использовали
белые силу своих фигур, за-
нявших диагональ а2 — g8.
Лохмер — Каркнер
Немеко, 1940
1.Л :Ь7+! Кр : Ь7 2.ЛМ +
СЬ6 3. Л : Ь6+! Кр : Ь6
4. ФГ4+!
С прозрачной угрозой в
случае отступления черного
короля на h7 дать мат в один
ход — 4. ФИ2. Заметьте: слон
а2 не пускает черного влады-
ку на поле g8.
4...g5 5. ФИ2+ Kpg6 6.
Ф115+ Kpf6 7. ФПх.
Опять-таки король зама-
тован с помощью белых фи-
гур, овладевших целиком
диагональю а2—g7.
Упражнения
№ 82. Ход черных. Найд
эффектную комбинацию.
№ 83. Ход черных. Ка
комбинация приносит черн
победу?
№ 84. Найдите выигрыв;
щую комбинацию белых.
Комбинационная и позиционная игра si?
№ 85. Ход черных. Как они
форсированно выигрывают?
№ 88. Найдите, как выигры-
вают белые.
№ 86. Найдите эффектную
комбинацию белых.
№ 87. Как белые форсиро-
ванно выигрывают?
Атака слабых пунктов
При разборе примеров в
предыдущей главе мы виде-
ли, что дальнобойные фигу-
ры наносили удары сразу по
нескольким пунктам коро-
левского фланга противни-
ка, например по полям h6,
h7, h8 — по вертикали или
по полям f6, g7 и Ь8 большой
диагонали.
В ряде комбинаций ре-
шающие удары наносятся на
одном поле, при этом в ата-
ке участвуют не только даль-
нобойные ладьи, слоны и
ферзь, но и фигуры мало-
подвижные — кони и пеш-
ки. Мы говорим в таких слу-
чаях об атаке на слабый
пункт королевского фланга.
При этом нападение может
140 Шахматая школа
быть взрывным, с жертвами
довольно крупного матери-
ала, но оно может быть и
медлительным, состоящим
из накапливания ударов.
В следующей позиции,
встретившейся в партии
Эйве — Флор, сыгранной в
Амстердаме в 1932 году, бе-
лые провели решающий
удар по пункту h7, пожерт-
вовав на нем коня.
1. К: Ь7! Kp:h7 2. С: g6+!
Принеся себя в жертву на
поле h7, белый конь дал воз-
можность своим дальнобой-
ным коллегам с решающим
эффектом подключиться к
общему делу разгрома не-
приятельской армии. Окон-
чательно раскрывая пози-
ции черного короля новой
жертвой слона, Эйве имеет в
виду следующее завершение
своей неотразимой атаки.
Если черные возьмут сло-
на — 2 ...fg, тогда мат следу-
ет посредством 3. Jld7+ КрЬб
4. Фй4. Не улучшит дела и
отступление короля на g8.
На этот ход слон повторит
удар, на этот раз на поле Ь7.
Легко убедиться, что после
2...Kpg8 3. Ch7+! Кр : h7 4.
е4 ладья с решающим эф-
фектом подключается к ата-
ке.
А не могли ли черные
спастись, отказавшись на
первом ходу от принятия
жертвы? Нет. В случае, на-
пример, 1 ...Л fd8!—лучшая
защита — белые завершают
борьбу подключением хотя и
медлительного солдата, но
тем не менее прибывающе-
го к решающему месту сра-
жения вовремя. Выигрывает
2. h4! Л67 (или 2...Кр : h7 3.
Ф : f7+ Kph8 4. Лс7) 3. h5 Кр
: h7 4. С : g6+, и белые вы-
игрывают.
Если в рассмотренном
примере разгром позиции
короля был совершен мето-
дом взрыва, то в партии
Мабс — Александер, игран-
ной в Лондоне в 1961 году,
белые ведут систематичес-
кую атаку на пункт g7, впро-
Комбинационная и позиционная игра S4? 141
чем, и здесь, понятно, дело
не обходится без жертв.
Вступительный эффект-
ный выпад — жертва ла-
дьи — имеет целью отрезать
черного ферзя, находящего-
ся на ферзевом фланге, от
своей армии, обороняющей
королевский фланг.
1. Л65! cd.
Отступление ферзя лишь
оставило бы еще одной гроз-
ной единицей больше в
штурмующей армии белых.
2. Kh5 g6.
Единственная защита.
Теперь черные поля на коро-
левском фланге — зияющие
слабости, и белые энергич-
но используют это важней-
шее позиционное преиму-
щество.
3. Khf6+ С : 16 4. К : 16+
Kpg7.
На ход 4...Kph8 последо-
вало бы естественное 5. ФИ4.
5. Фе5!
Характерная позиция для
атаки чернопольных слабо-
стей. Этот метод нападения
весьма популярен и часто
встречается в турнирной
практике. Грозит отскок
коня с двойным шахом и за-
тем решающий удар ферзем
на поле g7.
5...Kph8 6. Ch6 Кеб 7.
Cg7+!
Все удары белых фигур
ведутся по слабому пункту
g7. Новой жертвой белые все
же добиваются нужной для
себя расстановки фигур.
7...Kp:g7 8. Ke8++Kph6.
Приходится бежать, но
на пути черного короля на-
стигают грозные силы бе-
лых.
9. Ф14+ g5 (или 9...Kph5
10. Kg7x).
10. ФГ6+ Kph5 11. Kg7+
Kph4 12. ФПх.
Взрывная жертва на пун-
кте 17 решила исход поедин-
ка Лилиенталь — Ландау,
происходившего в Амстер-
даме в 1934 году. Пока взя-
тие конем на И6 невозмож-
но, однако жертва слона на
142 Si? Шахматая школа
f7 позволяет белым в не-
сколько прыжков прибли-
зить свои главные силы и
нанести решающие удары.
l.C:f7+ Kp : f7 2. Л66.
Если теперь атакованный
ферзь отойдет, белые объя-
вят форсированный мат в
3 хода — 3. К : h6+ gh 4.
Og6+ Кре7 5. Фебх. Прихо-
дится брать ладью, а после
этого белый ферзь при под-
держке коня создает креп-
кую матовую сеть.
2...С : 66 3. Ф : g7+ Креб
4. К : 66.
Во всех случаях черным
мата или разгрома позиции
не избежать. После 4...Jlf8
следует 5. К : с8 Л : с8 6. Ф :
Ь6+ и 7. Ф : Ь6. Если черные
сыграют 4...ЛЬ8, защищая
ферзя, тогда решает 5. К : е8.
В случае же 4...Ф68 белые
объявляют эффектный мат
посредством 5. К : е8 Ф : е8
6. ФГ6+ Кр65 7. Ф66+ Кре4
8. Ле1+ Kpf5 9. ФГ6+ Kpg4
10. h3+ Kph5 11. g4x.
Как мы уже видели, в по-
добных атаках слабых пунк-
тов важную роль играют по-
рой и слабые на вид пешки.
Рассмотрим следующую по-
зицию.
Именно белой пешке
принадлежит в следующем
примере одна из важнейших
ролей в нападении:
1. ФЬб! ФГ8 2. Ф : h7+! Кр
: Ь7 3. hg+! Kp : g6 4. Се4х.
Фишер — Мягмарсурен
Сус, 1967
Комбинационная и позиционная игра si? 143
Упражнения
№ 89. Найдите выигрываю-
щую комбинацию белых.
№ 92. Как белые форсиро-
ванно выигрывают?
№ 90. Как белые форсиро-
ванно выигрывают?
№ 91. Найдите форсирован-
ный эффектный путь к победе
белых.
Разрушение позиции
королевского фланга
Нам осталось рассмот-
реть два последних типа ма-
товых комбинаций на тему
разрушения вражеской ко-
ролевской позиции и на
тему извлечения короля. И
хотя два этих понятия связа-
ны между собой, все же
удобнее разбирать две мато-
вые темы порознь.
В обычных условиях ко-
роль стоит прикрытый соб-
ственными пешками и нич-
то ему не грозит. Но вдруг
наступающий, с помощью
жертвы фигуры или нападая
пешками, уничтожает это
пешечное прикрытие. Раз-
рушенное прикрытие уже не
выполняет своей функции,
144 Шахматая школа
и вражеские фигуры без тру-
да врываются на королевс-
кий фланг. Естественно, что
метод разрушения — весьма
действенный метод, вот по-
чему он, пожалуй, чаще, чем
остальные, встречается в
шахматной практике.
Прост и вполне понятен
способ, которым Алехин
разрушил позицию королев-
ского фланга в следующей
партии — против мастера
Селезнева, сыгранной на
турнире в Пештьянах в 1922
году.
1. К : g6! hg 2. Л : еб! fe.
Если бы черные отказа-
лись принять жертву ладьи
на поле еб, она становилась
под бой, забрав пешку g6.
3. Ф : g6+ Kph8 4. Сс2, и
от мата нет защиты.
Подобные жертвы часто
встречаются в турнирной
практике, и читатель должен
взять их на вооружение как
универсальный технический
прием атаки.
И в последующих приме-
рах атака ведется с помощью
предварительного разруше-
ния позиции пешек, при-
крывающих от прямого по-
падания вражеского короля.
Чистяков —Панов
Москва, 1949
Белые разрушают пешеч-
ную позицию, прикрываю-
щую черного короля, с
помощью неожиданной
жертвы ладьи.
1.Л :h7+! Kp:h7 2.JIhl +
Kpg6 3. е5+.
Как видим, все белые
фигуры участвуют в нападе-
нии на черного короля, по-
терявшего необходимое
прикрытие и вынужденного
отправиться в центр доски.
Комбинационная и позиционная игра Si? 145
Правда, необходимо иметь в
виду, что у черных сейчас
лишняя ладья, поэтому бе-
лые, прежде чем отдавать
ладью на Ь7, были обязаны
точно до конца рассчитать
все комбинационные вари-
анты.
3...Cf5 4. С : f5+ Kp : f5 5.
Ф(В+ Креб 6. ФИЗ+ Kpf7 7.
g6+!
Типично для подобных
положений — все силы ата-
кующего «до последней
пешки» мобилизуются для
нападения на короля.
7...KpfB 8. ЛП+. Черные
сдались.
С давних времен извест-
на комбинация, в которой
атакующий для того, чтобы
разрушить пешечное при-
крытие короля, жертвует од-
ного за другим двух слонов.
Впервые такая жертва встре-
тилась в партии чемпиона
мира Эм. Ласкера против
Бауера, с тех пор эта комби-
нация так и носит название
«комбинация Ласкер — Бау-
ер». Она встречалась много
раз в турнирных партиях,
одну из них (Кириллов —
Фурман) мы приводим.
Ход черных
Отдавая двух слонов, они
окончательно разрушают пе-
шечное прикрытие неприя-
тельского короля.
1...С : h2 + ! 2. Кр : Ь2
ФИ4+ 3. Kpgl С : g2!
В этой повторной жертве
смысл комбинации черных.
4. Kp : g2 Лсб!
Черная ладья устремляет-
ся на королевский фланг, и
белые никак не могут этому
препятствовать.
5. Cf4.
Не спасает отдача ферзя
5. ФВ Лg6+ 6. ФgЗ Ле2! 7. Ф
: g6 fg, и затем черные берут
пешку с2, что обеспечивает
им решающий перевес.
5... Ф : f4.
Черные уже начали соби-
рать «урожай» — одного сло-
на отыграли. Своим следую-
щим ходом белые готовят
146 Sb Шахматая школа
бегство короля через fl, но
противник энергично пре-
пятствует этому намерению.
6. ЛЫ ЛГ6! 7. ЛИ2.
Или 7. Ф62 ФГЗ+, и чер-
ные легко побеждают.
7..J[g6+! Белые сдались.
После 8. Kphl Ле1+! 9. Ф
: el Ф13+ 10. Лg2 Ф : g2 бе-
лые получают мат.
Иногда к процессу разру-
шения вражеской оборони-
тельной линии подключают-
ся также пешки атакующего.
Эта атака наиболее эконом-
на, ибо пешки — самый де-
шевый материал и при их
обмене не нарушается мате-
риальное равновесие.
В партии Гончаров —
Страсдунс, сыгранной в
1960 году, получилась такая
позиция.
Белые разрушили пози-
цию неприятельского коро-
ля серией комбинационных
ударов, роль «запевалы» при
этом исполнила белая пеш-
ка.
1. g6! hg 2. К : еб! fe 3. С :
е6+ Kph8 4. Л : g6 ЛГ7.
Черный король уже не
может чувствовать себя спо-
койно, так как дороги для
вражеских фигур в его ла-
герь раскрыты. Так проиг-
рывало неосторожное 4...Kf6
из-за 5. Л : f6 и 6. Ф : h5+. И
после сделанного хода белые
фигуры добираются до чер-
ного короля.
5. ФЬ5+ Kpg8 6. Л : g7+!
Еще одна жертва, окон-
чательно раскрывающая
черного короля. После это-
го хода черные сразу сда-
лись, так как следующий
шах ладьей ведет к мату.
Оригинально раскрыл
неприятельского короля
гроссмейстер Портиш в сво-
ей партии против Радулова
из турнира в Будапеште в
1969 году.
Пока черный король на-
шел уютное местечко, и не
видно способов, как белые
фигуры могут к нему подо-
браться. И все же следую-
щие энергичные пешечные
Комбинационная и позиционная игра 147
жертвы дают возможность
организовать решающее на-
ступление.
многих вариантах проскаки-
вающую в ферзи. Но теперь
пешечная позиция черных в
центре буквально развалива-
ется.
2. ef Фа7.
Или2...еГЗ. Фа7+ Kpf8 4.
еб, и черным плохо.
3. Ф : еб+ Kpf8 4. С : d5
cd 5. Л : Ь5 Л : d4 6. Фс8+.
Черные сдались.
Упражнения
№ 93. Ход черных. Найдите
комбинацию, ведущую к их по-
беде.
1. е4!
Как отвечать черным? В
случае 1 ...de последует 2. d5!
ed 3. Ch3!, и черным плохо.
Грозит простое взятие на f5,
а если черные обороняются
посредством 3...g6, тогда вы-
игрывает 4. ФГ6+ Kpg8 5. С :
f5! gf 6. Kphl, и от угрозы
шаха на gl ладьей нет защи-
ты. Например, 6...Се2 7.
Jlgl+Cg4 8. Ф : f5.
Проигрывает и I...fe, на
что белые играют просто 2.
Ch3, и катастрофа разража-
ется на поле еб — 2...Фе7 3.
Се6+! Ф : еб 4. Ф : еб+ Кр :
еб 5. Ь7, и пешка проходит в
ферзи.
1...Ф : Ь6.
Черные уничтожают опас-
ную проходную пешку, во
№ 94. Найдите выигрываю-
щую комбинацию белых.
148 Шахматая школа
№ 95. Какая комбинация бе-
лых ведет к их победе?
№ 96. Найдите форсирован-
ную комбинацию белых.
Извлечение короля
Комбинации на тему из-
влечения короля из уютной
позиции в углу шахматной
доски не требуют особых
пояснений. Рокируя в ко-
роткую сторону (аналогич-
ны рассуждения и в случаях
длинной рокировки), ко-
роль прячется под прикры-
тие собственных пешек, где
его не так-то просто достать.
Жертвой фигуры нападаю-
щий заставляет короля
пройти вперед «в открытое
поле». Понятно, что здесь
ему труднее защищаться от
ударов вражеских фигур —
король чаще всего идет еще
дальше вперед и погибает в
центре доски или даже в ла-
гере неприятеля. Нетрудно
понять мотивы подобных
комбинаций — это, как и в
других матовых комбинаци-
ях, недостаточная защищен-
ность полей, соседних с по-
лем короля.
Классическим примером
комбинации на тему извле-
чения короля является
партия Эд. Ласкер—Томас,
сыгранная в 1911 году.
Все фигуры белых уст-
ремлены на королевский
фланг, в го время как черные
Комбинационная и позиционная игра S&? 149
несколько легковесно осла-
били поля h7 и g6. Недоста-
точность обороны дает бе-
лым основание провести
следующую феноменальную
комбинацию, вот уже 65 лет
как приводящую в восторг
любого, кто ее впервые ра-
зыгрывает.
1. Ф : h7-H! Кр : h7 2. К:
f6++ Kph6.
Отступать на h8 нельзя —
тогда второй конь белых
объявляет мат на поле g6.
Теперь же начинается пре-
следование черного короля,
завершающееся в совершен-
но неожиданном месте.
3. Keg4+ Kpg5 4. h4+
Kpf4 5. g3+ Kpf3.
Нетрудно видеть, что
каждый раз черный король
имеет только одно поле для
отступления.
6. Се2 + Kpg2 7. ЛЬ2 +
Kpgl 8. 0-0-0 х.
У белых был другой при-
ятный выбор — 8. Kpd2x.
Турнирная практика зна-
ет много других комбинаций
на тему извлечения короля,
приведем некоторые из них.
Белые жертвой слона, а
затем и ферзя прорывают
пешечную цепь, обороняю-
щую черного короля, и из-
влекают несчастного влады-
ку из уютного уголка. А тог-
да уже свое дело делают
оставшиеся на доске белые
фигуры — от мата черному
королю уйти не удается.
Росетто — Кардоссо
Порторож, 1958
1. Cd5! ed.
Не спасает попытка удер-
жать ключевой пункт еб.
После 1...КГ8 решают жерт-
вы двух белых ладей — 2. Л :
еб! К8: еб 3. Л : еб К : еб 4. С
: еб+ Kpf8 5. ФИ8+ Кре7 6.
Kf5+ Кр : еб 7. Фе8+ или
еще проще — 6. ФГ6+ Кре8
7. Kf5! d5+ 8. Kph4, и черные
могут сдаться.
2. Ф : g7+! Кр : g7 3. Khf5+
Kpg6.
Совсем плохо 3...Kpg8 4.
Kh6+ с быстрым матом.
Впрочем, и сейчас черный
король погибает.
150 <4? Шахматая школа
4. Ле6+ Kf6 5. Л : f6+ Kp :
g5 6. Л1е6!
Решающий «тихий» ход.
От матовой угрозы пешкой
ИЗ защиты нет.
6..Jlg2+ 7. Kp : g2 Ф68
8. Kfe7! Черные сдались.
В следующей позиции, в
которой очередь хода за чер-
ными, так и напрашивается
жертва ферзя на поле h2.
Однако подобную жертву
необходимо рассчитать до
конца, ибо в случае, если
мата не окажется, против-
ник получит слишком боль-
шой материальный перевес.
Поэтому мы рекомендуем
читателю предварительно
мысленно рассчитать все
возможные осложнения, вы-
зываемые жертвой.
1...Ф : h2+!l 2. Kp : h2
ЛИ6+ 3. Kpg3 Ке2+ 4. Kpg4
ЛГ4+ 5. Kpg5 ЛЬ2!
Эту позицию читатель
может и должен (если он хо-
чет совершенствоваться в
шахматах) внимательно про-
анализировать. У черных,
несомненно, имеются иные
пути к победе. Найти эти
пути — ваша задача.
Возможно, что выпад ла-
дьей — кратчайший и самый
верный способ достижения
победы, так как мат пешкой
на h6 белым отразить не
просто.
6. Ф : fB!
Надеясь умилостивить
противника жертвой ферзя.
Однако белый король у са-
мого лагеря черных — удоб-
ный объект, и у черных все
равно находятся пути к за-
вершающей атаке.
6...Кр : fB 7. КВ h6+ 8.
Kpg6 Kpg8!
Когда король-путеше-
ственник попадает в окру-
жение вражеских фигур,
всегда находится удобный
путь завершения матовой
облавы.
9. К : й2 ЛГ51!
Эффектный финал эф-
фектной атаки.
10. ef Kf4x.
Комбинационная и позиционная игра 151
Когда мы проводим из-
влекающую жертву, то обяза-
ны до конца рассчитать все
пути блуждающего короля,
иначе он может ускользнуть
в безопасный угол, и тогда
пиши пропало.
Здесь черные пожертво-
вали слона и пешку (правда,
слона они потом вернули),
полагая, что короля-то на е4
они «как-нибудь» заматуют.
Последовало: l...Cg3 + 2.
Кре2 d3+ 3. КреЗ ФГ6 4. Кр :
е4 Ф : f7.
Кажется, что дело белых
безнадежно, но...
5. ЛЬЗ аб 6. Og5 Ь6?
(сильнее было 6...е5) 7. ФеЗ
е5 8. Кр : d3 Cf4 9. Фgl
0—0—0 10. Крс2, и белый
король удрал.
Упражнения
№ 97. Ход черных. Как они
выигрывают?
№ 98. Найдите путь к побе-
де белых.
№ 99. Как белые выигрыва-
ют?
152 Si? Шахматая школа
№ 100. Ход черных. Как они
красиво побеждают?
щенность поля превраще-
ния — 8-й горизонтали. Ясна
и тема комбинаций — фи-
нальная позиция с появле-
нием нового ферзя. Чита-
тель уже догадался, что будет
служить средствами подоб-
ных комбинаций. Конечно,
ходы, помогающие пешке
добраться до 8-й горизонта-
ли.
Пешечные
комбинации
Пешка единственная из
всех действующих на шахмат-
ной доске сил имеет возмож-
ность, достигнув последней
горизонтали, превратиться в
самую сильную из фигур —
ферзя. Эта возможность
произвести скачкообразное
изменение сил открывает
огромное поле для комбина-
ций. Жертвуя материал, ак-
тивная сторона помогает
пешке проскочить в ферзи и
сразу получает решающий
материальный перевес.
Легко понять мотивы по-
добных комбинаций: нали-
чие на доске проходной, да-
леко продвинутой пешки, а
также недостаточная защи-
Капабланка — Шпильман
Нью-Йорк, 1927
В этом положении ку-
бинский чемпион мира сыг-
рал:
1. ab!! Ф : g5 2. С : е4.
Постепенно выясняется,
зачем Капабланка отдал сло-
на. Если черные ответят
2...Ла7, то белые проскочат
вперед пешкой с помощью
ходов 3. Ь6 Ф : а5 4. Ьа! Ф :
al 5. Л : al КЬ6 6. а8Ф К : а8
7. С : а8 с большим матери-
Комбинационная и позиционная игра Si? 153
альным перевесом у белых.
Не помогает и другая защи-
та — 2...Ла7 3. Ь6 Ф : а5 4. Ьа
СЬ7. В этом случае решает 5.
Л : а5 С : е4 6. Л : аб Ла8 7.
Ле2 СЬ7 8. Ла5 Kpf8 9.
ЛЬ2Сс8 10. ЛЬ4 Кре7 11. Л :
с4, и белые выигрывают.
2... ЛЬ8.
И теперь далеко продви-
нутая пешка завершает свой
путь.
3. Ьа ЛЬ5.
Если бы черные меняли
ферзей, они затем были бы
вынуждены отдать за пешку
аб фигуру.
4. Фс7 КЬб 5. a7Ch3 6.
Л1Ы!
Выигрывало также про-
стое 6. а8Ф, но Капабланка
играет убедительнее
6...Л : Ы 7. Л : Ы f5 8. Cf3
f4 9. ef. Черные сдались.
Комбинаций на тему
прохождения в ферзи вели-
кое множество. Разберем
некоторые из них.
Восхищение и современ-
ников, и шахматистов всех
следующих поколений выз-
вала пешечная комбинация,
случившаяся в партии меж-
ду двумя малоизвестными
любителями.
Ортуэтта — Санц
Мадрид, 1934
Позиция белых, хотя ход
и принадлежит противнику,
выглядит довольно надеж-
ной. Но последующая фено-
менальная комбинация, в
которой черные использова-
ли силу своих проходных
пешек, опровергает все мни-
мые ценности.
1...Л62 2. Ка4Л:Ь2 3. К :
Ь2 сЗ.
Как теперь играть белым?
В случае 4. Kd3 с4+ 5. Л : Ь6
cd две проходные пешки
легко одолевают коня. Отхо-
дить конем на другие поля
нельзя — черная проходная
пешка проскальзывает на с!.
Кажется, что победа легка,
однако белые пытаются пе-
рехитрить врага й делают это
с перестановкой ходов.
4. Л : Ьб!
1 54 Шахматая школа
Вот в чем дело! В случае
4...ab5. Kd3 или 4...с2 5. Kd3
пешка задерживается и у бе-
лых остается лишний конь.
Но...
4...с4!!
Демонстрируя силу пе-
шек. Нельзя брать на с4 —
после 5...с2 пешка проходит
в ферзи. Но ведь уже грозит
5...с2. Остается единствен-
ное: 5. ЛЬ4 а5!!
Невероятное положение!
Три изолированные пешки
(две из них еще и сдвоен-
ные) одерживают верх над
ладьей и конем. Это ли не
торжество творческого разу-
ма в шахматах!
6. Ка4 ab. Белые сдались.
Когда пешка движется
вперед на королевском
фланге, вместе с остальной
своей армией штурмуя пози-
цию вражеского короля, она
может принимать самое ак-
тивное участие в наступле-
нии. Вот какую роль сыграла
скромная пешечка в следую-
щем комбинационном завер-
шении атаки белых.
Белые неожиданно сыг-
рали:
1. Ф : h6!! gh.
Иначе невозможно защи-
титься от мата в 2 хода на
полях Ь7 и h8.
2. gh+ Kpf83. JIg8+! Kp :
g8 4. h7+ Kpf8 5. И8Фх.
В некоторых исключи-
тельных случаях атакующе-
му выгоднее превратить
свою далеко продвинутую
пешку не в ферзя, а в более
слабую фигуру, чаще всего в
коня. Играющий должен
всегда учитывать такую воз-
можность.
На случай появления
второго белого ферзя черные
Комбинационная и позиционная игра 155
приготовили неприятный
сюрприз —1. (ВФ? Фс2+ 2.
КреЗ Фе2+ 3. Kpf4 Фе4х.
Однако еще больший сюрп-
риз ждал черных -- белые
поставили на IB коня.
Фурман — Керес
Москва, 1948
1. fBK+! Kpg8 2. Се6+, и
белые выигрывают В партии
еще последовало:
2...Ф : еб 3. Ф : е6+ Кр :
f8 4. Ф : d5 Cf5 5. Ф : а5, и
белые без труда реализовали
свой материальный перевес.
Нам остается сказать, за-
канчивая главу о пешечных
комбинациях, что нередки
случаи, когда вперед устрем-
ляется не одна проходная
пешка активной стороны, а
две или даже три связанных
пешки. Конечно, они пред-
ставляют собой грозную
силу и могут смести на пути
самые прочные оборони-
тельные устои.
Одним из самых красоч-
ных окончаний, где фалан-
га проходных пешек одер-
живает верх, был финал
знаменитой партии Мак-
доннель — Лябурдонне, иг-
ранной почти полтора века
назад (1834 год).
Черные пешки достигли
2-й и 3-й горизонталей. Не
мудрено, что жертва ферзя
позволяет Лябурдонне сразу
же одержать эффектную по-
беду
1...Ф : dl! 2. Л : dl е2.
В этой картинной пози-
ции белым ничего не оста-
лось, как сдать безнадежную
партию.
Редко, но все же бывают
случаи, когда фаланга про-
ходных пешек достигает
последней горизонтали, и
156 'Й? Шахматая школа
тогда на доске появляется
целый сонм ферзей. Наибо-
лее интересным является та-
кой пример.
№ 102. Найдите вы игры в;
щую комбинацию белых.
Эта позиция встретилась
в партии Ровнер — Гульдин
(Москва, 1939 г.). Перевес
черных неоспорим, однако
очередь хода за белыми, и
они форсируют... пат.
1. (Dg8+! Kp : g8 2. Фе8+
Kph7 3. Og8+! Kph6 4. ФЬ7+
Kpg5 5. ФИ6+! Kp : h6. Пат.
№ 103. Белые форсирова!
выигрывают. Как?
№ 104. Как белые добива]
Упражнения
№ 101. Найдите путь к побе-
де белых.
ся красивой победы?
Комбинационная и позиционная игра Si?
Использование
неудачной позиции
фигур
Третий и довольно значи-
тельный раздел шахматных
комбинаций связан с ис-
пользованием неудачной
позиции неприятельских
фигур. Легко понять мотивы
подобных комбинаций —
они определяются самим
наименованием раздела.
Методы использования пло-
хой позиции фигур различ-
ны и довольно многозначи-
тельны. Мы будем говорить
о таких темах комбинаций:
двойной удар, связка, засада,
ловля и о некоторых специ-
фических темах, исходящих
из особых хитросплетений
фигур, а именно: отвлечение,
завлечение, перекрытие и
перегрузка. Смысл каждого
из перечисленных понятий
будет ясен из рассмотрения
соответствующих примеров.
Легче всего понять ком-
бинации на тему двойного
удара. Любой из нас на пер-
вых порах освоения шахмат
радовался, когда ему удава-
лось подцепить на пешеч-
ную «вилку» две вражеские
фигуры или объявить «се-
мейный» шах королю с од-
новременным нападением
на ферзя. Тогда же мы узна-
ли, что самые большие мас-
тера делать «вилки» — кони.
Вот почему на тему коневых
«вилок» в шахматной прак-
тике известно множество
комбинаций.
Ход черных. При внима-
тельном рассмотрении пози-
ции можно выявить, что бе-
лые фигуры расположены на
расстоянии «ход коня». Вот
почему, удачно используя
геометрические мотивы,
черный конь способен нане-
сти буквально уничтожаю-
щие удары всему белому
войску.
Андреев — Долуханов
Ленинград, 1935
1...Л : h2!
Ход подготовительный к
последующей комбинации.
158 ’й? Шахматая школа
Необходимо убрать белую
ладью с поля hl, чтобы она
не защищала поля 1-й гори-
зонтали.
2. Л : h2 Ф : аЗ!!
Красивый ход огромной
силы. Угроза мата на al зас-
тавляет белых брать ферзя,
особенно после того, как
рассмотрение другой защи-
ты - 3. КрЫ КсЗ+ 4. Ьс (4.
Kpcl Фа1 + 5. Kpd2 К : dl
оставляет черных с лишним
конем) 4...Кра8, и от мата
белым нет защиты, напри-
мер 5. СЬ5 Л : dlx.
3. ba.
А теперь черный конь
начинает свое разрушитель-
ное действие.
З... С : аЗ+ 4. КрЫ КсЗ+
5. Kpal СЬ2+!! 6. Кр : Ь2 К:
dl + 7. Kpcl К: еЗ. Белые
сдались.
А в следующей знамени-
той комбинации черные
торжествовали, проведя де-
сятиходовую комбинацию,
завершением которой явил-
ся двойной удар слоном.
В этой позиции играв-
ший черными Алехин сыг-
рал:
1...Се6!
Рети — Алехин
Баден-Баден, 1925
Белая ладья обязана отхо-
дить. Наилучшее отступле-
ние — 2. Л4с2.
Теперь следует серия
форсированных ударов.
2...Kg4+ 3. Kph3 Ке5+ 4.
Kph2.
Выясняется, что белый
король не может идти на 4-ю
горизонталь, так как после-
дует решающий шах ладьей
с а4. Плохо в дальнейшем
королю отходить и на 1-ю
горизонталь — тогда черная
ладья нанесет завершающий
удар с поля al.
4...Л : 13!
Жертва, которую белым
нельзя принимать, и они бе-
рут коня е2.
5. Л : е2 Kg4+ 6. Kph3
КеЗ+ 7. Kph2 К : с2 8. С : 13
Kd4 9. ЛеЗ К : 13+ 10. Л : 13
Cd5! Белые теряют коня.
Комбинационная и позиционная игра 159
Так же как и о «вилке»,
начинающий шахматист
сразу же узнает о связке фи-
гур: уже в дебюте противник
ставил слона на Ь5, и начи-
нающий узнавал, что по
правилам ходить конем с
поля сб нельзя — слон свя-
зан. В дальнейшем ему мно-
го раз приходилось видеть
различные маленькие и
большие комбинации, осно-
ванные на связке фигур.
Трифунович — Голомбек
Амстердам, 1954
Черный конь f6 прочно
связан. Пока черные не пред-
приняли мер по его развязы-
ванию, Трифунович стреми-
тельно нападает на связанную
фигуру.
1. g4.
Грозит продвижение g5.
I...g5 2. h4!
Все с той же угрозой.
Черные вынуждены быстрее
избавляться от связки.
2...Kpg6 3. Се4+!
Загоняя короля назад под
связку. Нс желая терять
коня, черные предпочитают
получить мат. Что ж, это их
право.
З...К : е4 4. h5+ Kph7 5.
Л : f7+ Kpg8 6. Og7x.
Многократно использу-
ется связка в следующей по-
зиции, где белые, начиная,
форсируют «спертый» мат.
160 Шахматая школа
1. К : е4! К : е4 2. Л : е4
К : е4 3. Л : е4 Ф : е4 4. Kg5!
Грозит мат конем на f7, а
также мат ферзем на h7. В обо-
их случаях используется свя-
занность черной ладьи на g7.
4...Og6 5. Ф : h7+! Ф : h7
6. Kf7x.
С шахматного «детства»
знакомы также читателю
всевозможные ловли фигур,
начиная от заблудившегося
коня до опутанного хитры-
ми сетями ферзя. Строения
комбинаций на тему ловли
фигур внешне просты, в них
легко разобрать и мотивы, и
тему, и средства. Мы ограни-
чимся показом только одно-
го примера комбинации на
тему ловли, зато поймаем
фигуру самую крупную —
ферзя.
В матче Югославия —
Венгрия, игранном в 1957
году, партия Караклаич —
Бели закончилась быстро.
Белые беззаботно забра-
лись ферзем на d7. В ответ
на это последовало наивное
предложение разменять
ферзей.
1...Фс8.
Не дав себе труда хоро-
шенько обдумать позицию и
понять, зачем противник от-
дает слона, Караклаич сыг-
рал:
2. Ф : е7.
Однако после 2...f6 запад-
ня захлопнулась — белому
ферзю не вырваться из се-
тей. Ввиду неотразимой уг-
розы З...Л17 белые сдались.
Если рассмотренные
комбинации на вид доволь-
но просты, то все последую-
щие требуют определенного
пояснения. Прежде всего о
комбинациях на тему заса-
ды. В трех первых видах
комбинаций на тему ис-
пользования неудачной по-
зиции фигур все было
ясно — активная сторона да-
вала двойной удар, связыва-)
ла или ловила неприятельс-
кую фигуру. В комбинациях
на тему засады вступитель-
ный ход не всегда понятен,
и лишь внимательное разду-
мье позволит раскрыть за-
6 Шахматная школа
Комбинационная и позиционная игра 161
мысел атакующего. Засада
обычно носит завуалирован-
ный характер, угроза не бро-
сается в глаза. На то она и
засада. Однако понять угро-
зу не значит ее отразить. Ча-
сто приходится расплачи-
ваться за то, что ты не смог
заранее, за несколько ходов
вперед, распознать и пре-
дупредить ее. Вот почему
комбинации на тему засады
обычно сложны и действен-
ны.
Фурман — Смыслов
Москва, 1949
Внешне ничто не говорит
о безнадежности позиции
черных.
Между тем после вступи-
тельного хода белых, явно
предусмотренного Фурманом
и недооцененного Смысло-
вым, катастрофа становится
неизбежной.
1. ФЬ2!!
Скромный и малозамет-
ный ход, между тем таящий
в себе страшную силу. От-
ступая ферзем на диагональ
al—h8, белые создают гроз-
ную засаду, предполагая
взять конем на g6 с шахом.
Если тогда возьмет пешка
h7, к выигрышу ведет 3. JIh3
с матом; в случае взятия
ферзем также мат форсиру-
ется при отступлении ладьи
на g3. Защиты у черных нет,
и еще хорошо, что можно
отделаться пешками. Хочет-
ся еще сказать, что подоб-
ный ход легко просмотреть в
расчетах, и неудивительно,
что его не учел такой опыт-
ный шахматист, как буду-
щий чемпион мира Василий
Смыслов.
1...Кс4 2. К : g6+Ф : g6 3.
Л : с4+ Фg7 4. Ф : g7+ Кр :
g7 5. Лс7+ Kpf6 6. f4. Черные
сдались.
Выигрыш с использова-
нием засады широко приме-
няется в ряде дебютных ва-
риантов. Вот, к примеру,
одна из позиций, получаю-
щихся после известных де-
бютных ходов.
162 Шахматая школа
Белые опередили против-
ника в развитии фигур, при-
чем они «по пути» настрои-
ли в центре несколько
тайных батарей засады. В
одну из них черные попа-
лись.
Выигрыш достигается с
помощью любопытных ком-
бинационных жертв.
1. К : f5 ef 2. Kf6+ Ф : f6
3. Od8+! С : d8 4. Cb5x.
Любопытный мат с заса-
дой ладьи el и слона е2.
Нам осталось рассмот-
реть еще несколько тем с
использованием неудачной
позиции вражеских фигур.
Хотя все хитросплетения
фигур, которые мы сейчас
будем разбирать, встречают-
ся в турнирной практике
сравнительно редко (их
больше используют в своих
произведениях шахматные
композиторы), все же мы
предлагаем читателю тща-
тельно разобраться, понять
и усвоить эти комбинацион-
ные темы не только для
того, чтобы самому их ис-
пользовать, но для того, что-
бы не попадаться в капканы,
расставленные противни-
ком.
Для осуществления заду-
манной комбинации белым
необходимо, чтобы пешка (7
не была защищена. Но пока
ее обороняет черный ферзь.
Перекрывая линию дей-
ствия черного ферзя посред-
ством
1. Л67! С : d7,
белые затем проводят бес-
препятственно задуманную
идею красивой матовой
комбинации.
2. Ф : g7+! Л : g7 3. Л : g7+
К : g7 4. Kf6+ Kph8 5. К: f7x.
Комбинационная и позиционная игра 163
Легко понять и тему пе-
регрузки. Каждая фигура в
любой позиции несет ка-
кую-нибудь функцию. Слу-
чается, что отдельные фигу-
ры, держащие оборону
короля, оказываются пере-
груженными и на поверку не
в состоянии выполнять все
свои функции. Эту перегру-
женность можно красиво
использовать.
Черный ферзь несет глав-
ную задачу — обороняет
собственного короля от бе-
лого ферзя по диагонали
а2—g8. Выходит, что сходить
с этой диагонали ферзь не
может, он перегружен этой
важнейшей функцией. И
если теперь мы нападем на
этого ферзя посредством
1. Лс11!,
черным нельзя будет брать
эту ладью, а приходится ме-
няться на с4. Тогда предва-
рительное взятие на d8 с
шахом оставляет белых с
лишней ладьей.
Характер комбинаций на
тему отвлечения виден из
примера, взятого из турнир-
ной практики Тарраша.
Кажется, что черным
даже при их ходе невозмож-
но спастись от страшного
удара по пункту Ь7 на 7-й
горизонтали. Они не могут
объявить шах ферзем ни на
dl, ни на f3. Но они играют:
1...Лс71!
И спасаться уже нужно
белым. Брать ладью не мо-
жет ни белый ферзь — тогда
шах на fB, ни ладья —• после-
дует шах на d 1. Хорошо еще,
что в распоряжении белых
нашелся спасительный ход с
угрозой мата на f8.
2. Ь5!
164 Ф Шахматая школа
Черные, в свою очередь,
нашли выход из трудного
положения.
2... Ф61 + Л : dl Л : Ь7 с
ничьей.
Способ завлечения от-
лично демонстрирует партия
Эм. Ласкер — Рагозин из
международного турнира в
Москве в 1936 году.
Упражнения
№ 105. Ход черных. Какую
комбинацию они могут провес-
ти?
Рагозин изящными ма-
неврами завлек белую ладью
на диагональ gl— а7 и там
выиграл ладью за слона.
I...Сс7! 2. ЛГ6 Cd8 3. Лйб
Се7 4. ЛЬ6 Ф : Ь6! 5. Ф : Ь6
Сс5+ 6. Ф : с5 Л : с5.
И с лишним качеством
черные выиграли партию.
№ 106. Найдите выигрываю-
щую комбинацию белых.
№ 107. Какой эффектный
ход белых приносит им победу?
Комбинационная и позиционная игра Si? 165
№ 108. Найдите красивую
комбинацию белых.
№ НО. Ход черных. Найди-
те эффектный путь к победе.
№ 109. Какой мотив и каким
образом могут использовать белые?
ОЦЕНКА. АНАЛИЗ. ПЛАН
Мы уже говорили, что
комбинация опровергает
мнимые ценности, в то вре-
мя как позиционная игра
утверждает ценности реаль-
ные. Следует сказать, что
комбинации в практической
шахматной борьбе встреча-
ются сравнительно редко, в
то время как с проблемами
позиционной игры шахма-
тисту приходится встречать-
ся в каждой партии.
Суть ее в том, чтобы про-
анализировать позицию,
дать оценку, понять, кто в
данный момент стоит луч-
ше, а может быть, позиция
166 Шахматая школа
равна? В каждом случае оп-
ределяются совершенно раз-
ные по качеству и внешнему
виду планы игры. Стоящий
лучше имеет право и обязан
атаковать, промедление мо-
жет привести к потере пере-
веса. В худшем положении
мы, конечно же, будем за-
щищаться, искать пути к
уравнению шансов. А когда
позиция равна, тогда выход
один: не бросаться в риско-
ванную атаку, но и не пани-
ковать. Нужно спокойно ма-
неврировать, выискивая
шансы, добиться перевеса в
позиции.
Как же определить, кто
стоит лучше? Как оценить
положение? Когда-то шах-
матные мастера не занима-
лись этими проблемами —
они делали лучшие ходы, ос-
новываясь на своем опыте,
интуиции, природном даро-
вании. Стейниц научил шах-
матистов анализировать и
оценивать позицию и этим
дал действенное оружие в
шахматной борьбе. После
Стейница шахматы пошли
по научному пути, получили
солидную исследователь-
скую основу.
Современный химик, на-
пример, когда он должен
дать ответ на вопрос,- какое
вещество перед ним, посту-
пает таким образом. Сперва
он разлагает его на элемен-
ты, затем определяет коли-
чественное соотношение
каждого из них. Это дает ему
основание со всей опреде-
ленностью заявить, какое он
вещество исследовал. Точно
так же поступает и совре-
менный шахматный мастер.
Сначала он «разлагает» по-
зицию на элементы, прики-
дывает количественное со-
отношение этих элементов.
Такой процесс носит назва-
ние шахматного анализа. За-
тем наступает пора синте-
за — оценки позиции. Зная
все об элементах и их коли-
честве, мастер с известной
долей определенности оце-
нивает позицию. Конечно
же, в данном процессе нет
математической точности,
часто многое зависит от вку-
са играющего. Недаром
столь часты споры мастеров
после партий — каждый ут-
верждает с жаром и убеж-
денностью, что именно его
позиция лучше. Но, так или
Комбинационная и позиционная игра Si? 167
иначе, оценка все же носит
объективный характер. За-
кончив оценивать позицию,
играющий приступает к со-
ставлению плана игры.
Какие же элементы зна-
ет шахматная теория? Мы
уже говорили о том, что те-
ория миттельшпиля нахо-
дится еще в зачаточном со-
стоянии, что правила и
законы позиционной борь-
бы еще не полностью офор-
мились. Но уже сейчас мы
можем говорить о тех основ-
ных элементах, которые оп-
ределяют каждую позицию и
на которые шахматист «раз-
лагает» позицию во время
анализа. Это слабые поля и
слабые пешки, ослаблен-
ность периферии, слабые и
сильные диагонали, слабые
и сильные вертикали, центр,
пространство и неудачная
позиция фигур.
Когда шахматист занима-
ется анализом и оценкой
позиции? Делает ли он это
на каждом ходу? Конечно,
нет. Оценка производится во
время ключевых, критичес-
ких моментов, когда меняет-
ся ход борьбы, когда она
приобретает новое направ-
168 <4? Шахматая школа
ление. И, конечно же, игра-
ющий обязательно оценива-
ет позицию во время расче-
та вариантов, когда он
пытается предугадать собы-
тия, определить, что будет
через несколько ходов. По-
нятно, мы должны знать, на
что идем, какую будем иметь
позицию, а сделать это мож-
но только путем анализа и
оценки.
Сейчас мы рассмотрим
вопросы о каждом из пози-
ционных элементов.
Сильные и слабые
поля
Что называется слабым
полем? Ответ прост: поле,
которое не может быть ата-
ковано пешкой противника.
Значит, это поле, где без вся-
кой боязни, наоборот, с со-
знанием собственной неуяз-
вимости может утвердиться
фигура противника. Конеч-
но, понятие это практичес-
ки носит и иное значение —
часто мы называем полем
слабым и такое, которое мо-
жет быть атаковано неприя-
тельской пешкой, но атака
связана с решающим ослаб-
лением позиции. Легко по-
нять также, какое поле —
сильное. Здесь действует за-
кон противоположности.
Если поле слабо для против-
ника, оно сильно для наших
фигур. Если, к примеру, при
белой пешке е4 черные име-
ют пешки d6 и е5, то поле d5
слабое для черных и сильное
для белых.
Хочется заранее предуп-
редить читателя о следую-
щем. Мы говорили о догма-
тических правилах Тарраша,
они распространялись и на
понятия о слабых полях.
Современная теория сдела-
ла заметную переоценку
многих догм школы Тарра-
ша, в том числе и понятия о
слабостях. Так, во многих
вариантах сицилианской за-
шиты черные охотно идут на
создание навлекавшего ра-
нее анафему пешечного рас-
положения d6 и е5 при
отсутствии пешки с7 и дока-
зывают затем жизненность
подобного построения. Изу-
чая вопрос о слабых полях и
слабых пешках, мы должны
с тремиться к выполнению
правил, но никогда не упус-
кать необходимости решать
все вопросы конкретно, с
учетом создавшихся в пози-
ции особенностей.
Разберем следующий
пример.
Эм. Ласкер — Капабланка
Петербург, 1914
Давайте произведем ана-
лиз и оценку этой позиции
с точки зрения шахматных
элементов. Будем делать их
мысленно, точно так же, как
все, что проделывает шах-
матный мастер во время
партии.
Прежде всего бросается в
глаза зияющая слабость в
позиции черных на поле еб.
Конь белых уверенно себя
чувствует на этом поле, хотя
он и находится в центре вра-
жеского стана. При внима-
тельном рассмотрении мож-
но заметить в позиции также
слабость полей Ь5 и а5 у чер-
Комбинационная и позиционная игра Si? 169
ных, равно как и пешек d6 и
f6. В то же время в позиции
белых слабы поля Ь4 и f4, а
также поля с4 и а4. Казалось
бы, с точки зрения слабостей
шансы равны, однако нали-
чие коня на еб дает белым
огромный перевес именно в
области слабых полей.
Так как на доске нет ак-
тивных слонов и ферзей,
вопрос диагоналей не играет
роли, зато в области вертика-
лей белые имеют заметное
превосходство. Особенно
важно обладание вертика-
лью «Ь», куда белые немед-
ленно устремляются ладьей.
Важно и то, что белые могут
быстро сдвоить ладьи на
вертикали «И» и даже пере-
бросить их, в случае надоб-
ности, на другую вертикаль
на ферзевом фланге — «а», в
то время как черным это
сделать труднее.
Заметен перевес белых в
пространстве, они имеют
также лучшую позицию в
центре. Наконец, их фигуры
расположены значительно
активнее, чем фигуры не-
приятеля. Особенно важна
позиция коня на еб, ладья,
да и конь сЗ, как вскоре вы-
яснится, готова с решающим
эффектом броситься в са-
мую гущу сражения.
Общий вывод, оценка
позиции: белые имеют пере-
вес в пространстве, облада-
нии открытыми линиями,
но, что самое главное, в по-
зиции черных имеется мно-
го слабых полей и слабых
пешек. Из оценки вытекают
и планы ближайшей игры
обеих сторон: белые будут
атаковать, в то время как чер-
ные должны защищаться.
Великий Ласкер блестя-
ще использовал выгоды сво-
его положения. Он сыграл:
1. ЛйЗ!
Господство на открытой
вертикали уже дает белым
возможность сильнейшей
атаки. Так, в случае неосто-
рожного 1...Кс4 может пос-
ледовать 2. ЛИ7+ Кре8 3.
Л al! СЬ7 4. Кс7+ Kpd7 5. Л :
е7+ Кр : е7 6. Ла7, и белые
выигрывают. Черным при-
ходится маневрировать ос-
торожно, хотя стесненность
в пространстве мешает им
расставить силы так, как
они этого бы хотели и как
требует позиция.
170 Si? Шахматая школа
l...Jld7 2. Kpg3 Kpe8 3.
ЛбЫ Cb7 4. e5!
Решающий прорыв. Жер-
твуя пешку, белые получают
отличную возможность ут-
вердиться конем на поле с5,
а также атаковать чувстви-
тельную слабость противни-
ка на f6. Ласкер четко ис-
пользует слабые поля и
слабые пешки неприятеля, и
весь этот пример может слу-
жить классическим образом
игры против слабых пунктов.
4...de 5. Ке4 Kd5 6. К6с5!
Белый конь разгуливает
по слабым полям в лагере
неприятеля как у себя дома.
Выясняется, что черная ла-
дья не может уходить с поля
d7 из-за простого 7. К : Ь7 и
8. Kd6+. Приходится отда-
вать качество.
6...Сс8 7. К : d7 С : d7 8.
ЛЬ7 Л!8 9. Ла1!
Типичная переброска ла-
дей с фланга на фланг, что
становится возможным из-
за огромного перевеса белых
в пространстве.
9...Kpd8 10. Ла8+ Сс8 И.
Кс5. Черные сдались.
Мы рекомендуем читате-
лю в своей практической
игре не упускать ни единой
возможности ослабить важ-
ные пункты в лагере непри-
ятеля, чтобы затем исполь-
зовать это ослабление.
Нетрудно подметить, что
у черных очень слаб пункт
f6, находящийся вблизи ко-
роля. Вот почему маневр,
вызывающий размен слона
d4, очень силен.
l. Cf2!C:f2.
Не спасает слона и
1...Се5 2. f4Cf6 3. К : f6.
2. Л : 12 Фа5.
Не давая белому ферзю
встать на поле сЗ.
Комбинационная и позиционная игра 171
3. Фе2!
Ферзь пробирается на
диагональ al—Ь8 с поля Ь2.
3... f6 4. ФЬ2 Jlf8 5. g4!
Уже известная нам игра,
основанная на связке пешки
f6.
5...h6 6. f4g5 7. h4!
Решающий удар. Угроза
дважды взять на g5 заставля-
ет черных капитулировать в
игре на удержание пункта f6.
7...gh 8. К : f6!
Брать этого коня нельзя
из-за 10. g5. В партии чер-
ные побежали было коро-
лем, но быстро попали под
матовую атаку.
Иные примеры на ис-
пользование слабых полей
читатель найдет в прилагае-
мых упражнениях.
Иногда удается вызвать
ослабление целой группы
одноцветных полей, и тогда
мы говорим о слабости пе-
риферии. Игра в таких слу-
чаях легко понятна: занимая
своими фигурами эти ослаб-
ленные поля, атакующая
сторона все больше наращи-
вает давление, пока не про-
изойдет качественного из-
менения всей позиции —
атака станет матовой или
будет завоеван значитель-
ный материальный перевес.
Алаторцев — Левенфиш
Чемпионат СССР
Тбилиси, 1937
Ход черных
Если мы проведем ана-
лиз, аналогичный сделанно-
му в предыдущем примере
(мы настоятельно рекомен-
дуем читателю сделать такой
анализ самому, прежде чем
читать дальше), то увидим,
что по многим показателям
игра примерно равна, одна-
ко в позиции имеется одна
особенность — слабость
черных полей в центре. И
черные энергично эту выго-
ду для себя и к несчастью
для противника используют,
посылая на поле е5 одну за
другой почти все свои фигу-
ры. Проследите, какой чет-
172 Шахматая школа
кой была игра гроссмейсте-
ра Левенфиша.
1 ...Kg6! 2. Лс1 Фе7 3. Ле1
Ке5!
Первый гость на поле е5.
Белые немедленно его унич-
тожают, но сразу же место
коня занимает его другой
коллега.
4. К : е5 К : е5 5. f3.
И новые черные поля
стали зиять слабостью.
5...Б6 6. К : е5 Ф : е5. Те-
перь на злополучном поле
воцарился ферзь.
7. Ф62 Cd7 8. ФсЗ ЛГе8
9. Ф : е5 Л : е5.
Игра черных внешне
проста — знай посылай себе
фигуры на поле е5.
10. аЗ а5 П.ЬЗКрП!
Сам «его величество» со-
бирается на критическое
поле для того, чтобы лично
возглавить наступление сво-
его войска в эндшпиле.
12. Kpf2 Kpf6 13. Кре2
ЛЬ5 14. ЛЫ Кре5!
Теперь остается ждать
момента, чтобы броситься
вперед по удобной дорожке
между белых пешек.
15. Kpd3 h6 16. hЗЛg5 17.
ЛЬ2 ЛgЗ 18. Ь4 Лg8 19. Кре2
g5 20. hg hg 21. Kpf2 g4 22.
ЛИ5+ Kpd4.
Критический момент на-
ступил —• король пошел в
решающий поход.
23. Лdl+ КрсЗ! 24. ЛЬ7 gf
25. СП.
Или 25. С : f3 Л : f3 с по-
следующим шахом слоном
на g4.
25...Kpc2!26^d3 Ch3! 27.
Л : f3 Л : f3 28. Kpf3 С : fl.
Белые сдались.
Упражнения
№ 111. Проанализируйте по-
зицию. Найдите способ исполь-
зования позиционных факторов
в игре за белых.
Комбинационная и позиционная игра 173
№ 112. Какие пункты слабы?
Как белые при своем ходе могут
использовать слабости в пози-
ции противника?
Процесс борьбы в парти-
ях, где решающую роль иг-
рают открытые вертикали,
однообразен. Владеющий
инициативой сосредоточи-
вает по открытой линии
максимальное количество
тяжелых фигур и, помогая в
этой борьбе всеми осталь-
ными боевыми единицами,
в конце концов прорывает
фронт. А дальше уже следу-
ет стадия разгрома против-
ника в его лагере.
Вертикали
Когда мы рассматривали
вопрос о комбинациях, мы
видели, какую важную роль
играют открытые вертикали.
И при обычной позицион-
ной борьбе обладание лини-
ей может стать фактором
победы. Особенно это ска-
зывается в позициях, в кото-
рых всего одна открытая ли-
ния и ею владеет активная
сторона. Бывают случаи,
когда на доске образовано
несколько открытых линий,
и тогда одна из них может
стать решающим плацдар-
мом, и по ней фигуры атаку-
ющего первыми ворвутся в
лагерь неприятеля.
Алехин — Нимцович
Сан-Ремо, 1930
Белые владеют большим
пространством, однако это не
могло бы играть решающей
роли, если бы не следующее,
заранее запланированное
Алехиным наступление на
ферзевом фланге. Когда чи-
татель будет оценивать эту
позицию (а ведь мы догово-
174 Шахматая школа
рились, что он будет это де-
лать в каждом случае), он
должен учитывать не только
статику изображенного на
диаграмме положения, но
также принимать во внима-
ние динамику событий —
ход и планы обеих сторон на
ближайший отрезок време-
ни.
Алехин сыграл:
1. а5! Кс8.
Черные хотят как можно
скорее избавиться от назой-
ливого коня d6 и даже со-
гласны подвергнуться еще
большему пространственно-
му «душению».
2. К : Ь7 Ф : Ь7 3. аб ФГ7
4. СЬ5!
Критический момент
борьбы. Белые предполага-
ют прогнать коня с поля сб
и вторгнуться ладьей на 7-ю
горизонталь. После разду-
мья Нимцович принимает
тяжелое решение: убедив-
шись, что вторжение ладьи
на с 7 будет равносильно ги-
бели, он решает изо всех сил
удерживать коня на поле сб,
преграждая тем самым путь
тяжелым фигурам в сердце
черного лагеря. Тяжелое ре-
шение, но вынужденное.
4...Ксе7 5. 0-0 Ьб 6. Лс1
Jlfc8 7. Лс2 Фе8.
Черные даже согласны
подвергнуться связке на сб,
лишь бы дать еще одну за-
щиту коню. Вся судьба сра-
жения связывается с пози-
цией коня, стоящего на
открытой вертикали.
8. Лас1 ЛаЬ8 9. ФеЗ Лс7
10. ЛсЗ!
Обратите внимание на
эту перестройку. Тяжелые
фигуры занимают самую
грозную позицию, когда
вперед выставлены ладьи, а
сзади их поддерживает
ферзь. При этом боевом по-
рядке лучше всего произво-
дить операцию вторжения в
лагерь неприятеля.
1О...Ф67 11. Л 1с2! Kpf8
12. Фс1 ЛЬс8.
Комбинационная и позиционная игра Si? 175
13. Са4!
Решающий удар. Угроза
движения пешки Ь4 застав-
ляет черных отдать пешку,
хотя они прекрасно понима-
ют, что это отнюдь не избав-
ляет их от трудностей.
13...Ь5 14. С:Ь5 Кре8 15.
Са4 Kpd8 16. h4!
Черные сдались. Они не
в состоянии сделать без по-
терь ни одного хода фигу-
рой, создалась позиция цуг-
цванга.
Вдумайтесь глубже в
предлагаемую вашему вни-
манию следующую пози-
цию. При оценке ее, соглас-
но установленным нами
правилам, мы определим,
что белые имеют некоторый,
правда незначительный, пе-
ревес. Он заключается в не-
большом пространственном
преимуществе и обладании
диагональю bl—h7. Однако
оценка резко меняется, ког-
да мы рассмотрим позицию
с точки зрения динамики
направления ближайших
боев. Тогда мы увидим, что
у белых имеется совершенно
конкретный план вскрытия
важнейшей линии на коро-
левском фланге и последую-
щего вторжения по этой
магистрали в лагерь непри-
ятеля. План этот состоит из
стремительного прыжка
пешки с g2 на g4 и g5, раз-
мена на h6, после чего маги-
страль «g» вскрыта. На един-
ственной открытой линии
определяется значительный
перевес белых.
Как же происходили ре-
шающие сражения?
1. Л13!
Важная тонкость. Белые
наметили играть g2—g4—g5,
однако, прежде чем раскры-
вать свои планы, они макси-
мально готовятся к быстрей-
шему овладению будущей
открытой линией. Вот для
чего они уже приготовили
переброску ладьи через f3 на
поле g3.
176 Ф Шахматая школа
1...KJ6 2. g4 Л1В 3. Kphl
Kph8 4. JIcgl Ф68 5. Jlg3.
Так как вскрытия линии
не избежать, белые заранее
наивыгоднейшим образом
расставляют свои тяжелые
фигуры.
5...Л67 6. g5! Kf5 7. С : f5
ef 8. gh gh 9. <I>g2!
Молниеносно белые до-
бились самой выгодной для
себя позиции — они выстро-
или свои тяжелые фигуры на
открытой линии. Внешне
позиция выглядит картинно.
Белые угрожают ворвать-
ся по открытой линии на
один из трех пунктов втор-
жения —• g8, g7 и g6. Черные
обязаны оборонять сразу три
объекта, сделать они это не
в состоянии и вскоре поги-
бают. Хочется обратить вни-
мание читателя на грозную
силу, какую представляют
собой две ладьи и ферзь на
одной вертикали.
Угрожает решающее 10.
Лg7 с последующим 11. <I>g6
и матом на h7. Отражая эту
угрозу, черные не могут за-
бывать и об обороне важно-
го поля g8.
9...лап.
Собираясь в ответ на 10.
Лg7 сыграть 1О...Фе8 и если
тогда 11. Фg6, то Н...Фе4+!
12. Kph2 Фс2+ 13. Лg2 Ф :
g2+, и черные могут быть
довольны своей позицией.
10. Лg6!
Убедившись в бесполез-
ности вторжения на поля g7
и g8, белые врываются на
третье важное поле и вы-
нуждают капитуляцию не-
приятеля. Угрожает 11. Л :
Ь6+ Лh7 12. Фg7x.
1О...Фе7 И. Лg8+.
Как бы черные ни отве-
чали, они получают мат сле-
дующим ходом.
Комбинационная и позиционная игра 177
Упражнения
№ 113. Найдите за белых
способ использовать открытую
линию «с».
№ 114. Как белым лучше
всего использовать вертикаль
«с»?
Диагонали
Все сказанное о вертика-
ли подходит к случаям, ког-
да решающим позиционным
фактором в борьбе стано-
вится одна из важнейших
диагоналей. Атакующий за-
хватывает диагональ, накап-
ливает на ней свои силы и
затем наносит обороняюще-
муся заключительный удар.
При этом участие в после-
днем штурме принимают не
только диагональные фигу-
ры, но и остальные силы,
вовремя прибывшие к важ-
ному участку фронта (см.
диагр.).
В отношении слабых
пунктов, захвата вертикалей,
владения центром и распо-
ложения фигур стороны
примерно равны. Бросается
в глаза важность большой
диагонали al— h8. Пока на
ней господствуют черные, и
создается даже впечатление,
что это дает им перевес. Но
мы условились вести оценку
позиции не только статичес-
кую, но и динамическую,
вот почему мы обязаны при-
178 Sit? Шахматая школа
нять во внимание логику со-
бытий ближайших ходов.
Допустим, что белым удает-
ся разменять чернопольных
слонов, тогда сразу станет
чувствительной слабость ди-
агонали и полей вокруг чер-
ного короля. Если мы будем
исходить из динамической
оценки позиции, то именно
из-за слабости большой чер-
ной диагонали мы отдадим
предпочтение позиции бе-
лых.
Вот как происходили со-
бытия в рассматриваемой
партии.
1. ЛЫ!
Белые готовятся сыграть
Ь4 (или ЬЗ) и затем вывести
слона на Ь2 для размена.
1...Ле8 2. Ь4 Ф68 3. СЬ2
ЛЬ8 4. Ф62 Ь6 5. С : g7 Кр :
g7 6. ФсЗ+.
Первая часть атакующего
плана осуществлена. Слоны
разменены, диагональ за-
метно ослабла. Теперь чер-
ные обязаны ставить пешку
на f6, а это создает новый
весьма чувствительный объ-
ект для нападения белых
фигур.
6..Тб 7. ЛЬ2!
Знакомый нам маневр.
Белые перебрасывают ладью
на е2, создавая скрытое дав-
ление по центральной вер-
тикали.
7...Фе7 8. f4!
Черные хотели проявить
активность, выскочив фер-
зем на е5. Но лучше подоб-
ные ходы предупреждать.
8...ФГ8 9. ЛЬе2 ЛЬ68 10. g4
Kh4.
И. К : f6!
Несложный тактический
удар завершает четко разыг-
ранный план белых, осно-
ванный на верной оценке
позиции. Черные не могут
брать коня из-за шаха ладь-
ей на е7 с выигрышем фер-
зя.
11...Л :е2 12. К : d74- Kpg8
13. К : Т8 Л : g24- 14. Kphl Л :
f8 15. Ле7. Черные сдались.
Комбинационная и позиционная игра 179
После 15...Л17 16. Ле8+
ЛГ8 17. Л : f8+ Кр : f8 18.
ФИ8+ и 19. Ф : h7+, и чер-
ные теряют еще коня.
«Не все то золото, что
блестит», и, наоборот, часто
великое и ценное таится в
незаметном.
Ничто не говорит о том,
что важнейшую роль в по-
следующей борьбе будет иг-
рать диагональ al— h8. Она
сейчас закрыта собственны-
ми пешками черных, и нет
надежды на то, что ее удаст-
ся вскрыть.
Между тем динамическая
оценка позиции подсказы-
вает, что у черных серьезное
позиционное преимуще-
ство, и это преимущество
состоит именно в возможно-
сти использовать большую
диагональ. Следующий план
игры, состоящий из трех
этапов, приводит к торже-
ству замыслов черных.
Первый и второй этапы
плана: черные защищают
пешку d6, осуществляют
подрывное сб и сб : d5. Сра-
зу это делать невыгодно, так
как белые возьмут на d5 ко-
нем и утвердятся там —их
передовой форпост будет иг-
рать огромную роль, подав-
ляя окружающие черные
фигуры. Вот почему черные
сначала играют Ь7—Ь5—Ь4 и
прогоняют коня с поля сЗ.
Третий этап: разменяв-
шись на d5, продвинуть
пешку е5 на е4 (пусть даже с
жертвой этой пешки) и
вскрыть диагональ al—Ь8,
что позволит нанести реша-
ющий удар позиции белого
короля.
А теперь посмотрим, как
черные осуществили свой
план на практике.
1...Ь5 2. КП Ь4 3. Ке2 сб!
Первый этап близится к
завершению. Белым невы-
годно сейчас играть 4. de Ф
: сб 5. Ф : d6 Ф : d6 6. Л : d6
К : е4 7. Л67 Kf5, и черные
фигуры становятся весьма
активными.
4. с4.
180 <4? Шахматая школа
А это лишь облегчает за-
дачу атаки черных, так как
вскрывает еще и линию «Ь».
Однако и другой способ
игры оставлял черным за-
метное преимущество —
верный план, основанный
на правильной оценке пози-
ции, как-то сам собой при-
вел к полному торжеству
черных.
4„.Ьс 5. de Ф : сб 6. К : сЗ
ЛаЬ8!
Использование для атаки
открывшейся линии — есте-
ственная реакция черных на
четвертый ход противника.
Приспосабливаясь к новым
обстоятельствам, черные не-
сколько видоизменяют свой
план. Воздерживаясь на вре-
мя от хода d6—d5, вскрыва-
ющего диагонали, они мак-
симально накапливают
удары своих фигур по от-
крытой вертикали «Ь». При-
ем уже нам знакомый, мы
видели его в предыдущей
части нашего раздела о мит-
тельшпиле.
7. Kg3 ЛЬ4 8. Л62 ЛЛ8 9.
ЛИс1 ФЬ7!
И это все встречалось
нам раньше — черные тяже-
лые фигуры создали макси-
мальное давление по откры-
той вертикали.
10. Лсс2 d5!
Завершение плана, наме-
ченного 10 ходов назад. Бе-
лые уже не в состоянии до-
пускать движение пешки d5
вперед, также невыгоден им
и размен на е4. Приходится
идти на вскрытие игры.
11. ed е4!
Все, о чем мечталось,
осуществилось. Теперь слон
g7— страшный участник на-
падения всех черных фигур
на критический пункт Ь2.
12. Фе2 К7 : d5 13. Kdl
Kd7 14. Лс4 Л : с4 15. Ф : с4
К : еЗ 16. К : еЗ С : Ь2!
В заключение небольшой
комбинационный трюк.
17. ФЬЗСё7 18. Л : d7 Ф :
d7 19. Ф : Ь8 Ф63+ 20. Kpcl.
Или 20. Кс2 Фб1х.
20...Ф : еЗ+. Белые сда-
лись.
Комбинационная и позиционная игра ф 181
Упражнения
№ 115. Как белые использу-
ют обладание диагональю а2—
g8?
№ 116. Найдите путь к побе-
де белых с использованием диа-
гонали al— h8.
Пространство и центр
Эти два позиционных по-
нятия мы связываем вместе.
Действительно, получить
перевес в пространстве мож-
но, лишь имея грозный
центр. Если мы далеко про-
двинем пешки на флангах,
это еще не означает, что у
нас перевес в пространстве.
Выгоды владения большим
пространством не нуждают-
ся в пояснениях.
Не нужно также убеждать
читателя в необходимости
владеть центром. Тот, кто
имеет мощный центр, может
составлять планы порой в
соответствии со своими же-
ланиями и стилем: при силь-
ном центре он может бро-
ситься атаковать на флангах
или продолжать «душить»
врага продвижением своих
сил вперед по центру.
Центр — всегда важнейший
район шахматного боя, толь-
ко укрепив свои позиции,
можно думать об атаке на
флангах, в противном случае
вы рискуете сразу прова-
литься со своими планами
атаки в момент, когда про-
тивник проведет встречный
выпад в центре. Контратака
в центре — лучшее возраже-
ние на фланговую атаку —
это правило нужно помнить
всегда, когда планируешь и
проводишь нападение на
флангах.
182 Si? Шахматая школа
Центральные позиции
определяют характер шах-
матного сражения. При за-
груженном пешками центре
операции протекают в замед-
ленном темпе, при свобод-
ном же — фигуры прямо-
таки бегают по «свободному
полю». Мы будем различать
следующие виды центров:
1. Центр напряженный,
невыясненный.
2. Центр запертый.
3. Центр свободный.
4. Центр подвижный.
5. Центр фиксирован-
ный.
Игра при невыясненном
центре понятна. Пока еще
пешки в напряженном со-
стоянии, наша задача выйти
из этого напряжения с выго-
дами для себя. Мы должны
определить, к какому цент-
ру мы должны стремиться.
Если мы хотим иметь сво-
бодный центр, нужно разме-
нивать пешки, если нам вы-
годнее запертый центр, —
тогда продвигаем пешки до
упора с пешками противни-
ка. Когда мы решим, что
наилучший для нас выход —
фиксированный центр, то
поменяемся пешками, оста-
вив одну пару пешек, утк-
нувшихся одна в другую.
Напряженный центр — та-
кой, из которого могут полу-
читься все остальные, игра в
подобных случаях — это
борьба за наилучшую для
нас пешечную позицию в
центре. Так как выбор мно-
гообразен, мы не будем спе-
циально рассматривать при-
меры напряженного центра.
Вы сможете увидеть такой
центр в партиях гроссмей-
стеров на каждом шагу.
Рети — Карльс
Баден-Баден,1925
Пешки обеих сторон на-
крепко закрыли центр. Есте-
ственно, что игра перено-
сится на фланги — белые
попытаются наступать на
королевском фланге, чер-
ные организуют контрна-
ступление на другом конце
Комбинационная и позиционная игра Si? 183
доски. События протекают
медленно, фигуры пытаются
через далекие фланги про-
никнуть в лагерь противника.
I.g4b5 2. f5f6 3. Ф62 g5
4. h4! Ь6 5. ЛЫ be.
Вскоре выяснится, что
этот размен также выгоден
белым. Черные не могут до-
статочно мобилизоваться
для активных действий и
вынуждены ограничиться
защитой короля. До ферзе-
вого фланга у них просто «не
доходят руки». Вот почему
следовало воздержаться от
этого размена и сыграть хотя
бы 5...Ке7.
6. de Kd4 7. КсЗ ЛИ8 8.
ЛИЗ ЛЬ§8 9. ЛЬЫ Ф68 10.
Kd5 gh.
Капитуляция. В других
случаях, если бы черные не
вскрывали линии «Ь», это
сделали бы сами белые и
ворвались с решающим ус-
пехом в лагерь черных.
11. Л : h4 Kpf7 12. Kpf2
Of8 13. Л :h6.
Начало конца. Черные
уже несут материальные по-
тери. Обход флангов сбоку
запертого центра, в конце
концов, окончился удачным
вторжением в крепость обо-
роняющегося.
184 Шахматая школа
13...Л : Ь6 14. Л : h6 Фв7
15. Фа5!
Завершающий прыжок с
другого фланга. Черные вы-
нуждены капитулировать,
так как они не в силах отра-
зить матовую атаку белых.
В позициях с подвижным
пешечным центром вопрос
ставится обычно так: или
центр продвинется вперед и
сомнет сопротивляющееся
шахматное войско против-
ника, или обороняющемуся
удастся затормозить наступ-
ление вражеских пешек,
проникнуть фигурами в об-
разующиеся между пешками
бреши и затем организовать
действенное контрнаступле-
ние. В этом случае атака об-
речена.
Котов — Унцикер
Межзональный турнир
Сальчобаден,1952
Сигналом к наступлению
пешечной армады послужил
следующий ход центральной
белой пешки.
I.e4!cd2. cd de 3. fe Ке5
4. Ф61 Кс4 5. СсЕ
Временное отступление
белых фигур ради еще более
стремительного рывка впе-
ред.
5...КИ7 6. е5 Леб.
Черные спешат подвести
фигуры на защиту королев-
ского фланга, однако силь-
ные белые пешки в центре
препятствуют этим манев-
рам. К тому же с огромной
силой в атаку вступают бе-
лые фигуры.
7. Ле4! KfB 8. Kf5 Kph8 9.
Ф115.
Заметьте, с какой легко-
стью добираются белые фи-
гуры до нужного места
фронта. Это происходит по-
тому, что сильный пешеч-
ный центр стесняет черные
фигуры и они не в состоя-
нии препятствовать манев-
рам противника.
9...Лс7 10. ЛЬ4 Kh7.
11. K:g7!
Типичный для подобных
позиций взрыв королевско-
го фланга, примеры которо-
го мы уже видели в главе о
комбинациях. И вновь не
можем не отметить, какую
важную роль сыграл силь-
ный пешечный центр белых.
11...Kp : g7 12. С : h6+
Kpg8.
Если 12...Kph8, то 13. Л :
17, и черные могут сдавать-
ся.
13. Лg4+ Лg6 14. еб! Чер-
ные сдались.
Иногда бывает, что одна
пешка белых в центре упи-
рается в другую, а на сосед-
них линиях, как правило,
пешек нет ни у одной сторо-
ны. Тогда мы имеем дело с
фиксированным центром.
Игра в таких позициях хотя
и проста на вид, но требует
большого мастерства в ма-
невренной борьбе. Особенно
умел это делать экс-чемпион
мира Михаил Ботвинник.
Комбинационная и позиционная игра 185
Стольберг — Ботвинник
Чемпионат СССР
Москва, 1940
А этот размен пешками
позволил черным уничто-
жить еще и важную опору
для белых фигур в центре.
Теперь он целиком во влас-
ти черных, и они накаплива-
ют в центральном районе
огромный отряд своих ак-
тивных борцов.
7. Kphl f6! 8. Cel Ле4 9.
ФбЗ Ке5 10. ФЫ Лс4.
Пешки d4 и d5 являются
опорными пунктами, с ко-
торых фигуры могут влиять
на ближайшие районы шах-
матного фронта. В то время
как белые ничего еще не
сделали для овладения пун-
ктами е5 и с5, черные уже
владеют пунктом с4 и сдела-
ли все возможное для прыж-
ка черного коня на е4. Мы
настоятельно рекомендуем
читателю проследить, с ка-
кой четкостью Ботвинник
овладевает центральными
полями.
1...Ке4 2. f5 К: g3.
Все защитники полей е4
и с4 немедленно уничтожа-
ются.
3. Ф : g3 Cd6 4. Ф13 Се7
5. ФgЗ Cf6 6. С : h6 С : d4+.
Посмотрите, как плотно
заняли черные фигуры
центр. Ни одна белая боевая
единица даже не в состоя-
нии к нему приблизиться.
Читатель должен обратить
внимание на последователь-
ность, с какой Ботвинник
добился подавляющего пе-
ревеса. Внешне это обычные
ходы, однако сила их имен-
но в простоте, так как эта
простота была основана на
точном следовании законам
стратегии.
186 Si? Шахматая школа
11. а5 Сс5 12. Ь6 аб 13.
КЬ2 ЛсЗ 14. Cd2 ЛЬЗ 15. Фс2
ФЬ5 16. Лс1 Cf8 17. Л61 Ле2.
Показательная трансфор-
мация — из центра влияние
черных фигур распространя-
ется на королевский фланг.
18. Фс1 Л : h3+! 19. gh d4.
Белые сдались.
Неудачная позиция
фигур
Речь пойдет о позициях
спокойных, где неудачное
расположение одной или
нескольких фигур соперни-
ка будет использоваться не
методом остротактического,
комбинационного удара, а
способом длительной осады,
медлительных маневров.
Упражнения
№ 117. Белые проводят зак-
лючительную фигурную атаку.
Каким образом?
Котов — Тайманов
Турнир претендентов
Цюрих, 1953
№ 118. Наметьте верный
план игры за белых.
Обращает внимание, что
черный конь на а5 стоит
явно неудачно. Он не толь-
ко не может проявить актив-
ность, но у него практичес-
ки отрезаны пути возврата к
собственной армии.
Белые, поняв, что этот
минус в позиции неприяте-
ля надолго, решают не спе-
шить с его использованием.
Комбинационная и позиционная игра 187
Их план таков: воспользо-
вавшись тем, что на коро-
левском фланге черные име-
юг, по существу, одной
фигурой меньше, затеять
там острые бои. Конь с а5
вовремя никак уж не всту-
пит в сражение. А это обес-
печивает белым численный
перевес в решающем бою и,
естественно, приносит побе-
ду
1. Jlael Лае8 2. Сс1.
Все белые фигуры с фер-
зевого фланга срочно пере-
брасываются на королевс-
кий.
2...Л : el 3. Л : el Ле8 4.
Л : е8 С : е8.
Белые охотно меняют ла-
дьи — чем меньше фигур,
тем сильнее скажется их
преимущество в одного
коня.
5. Kh4! аб 6. а4 Фа7 7. Kf5
Cf8 8. Ке4.
Еще на одну единицу
уменьшая число воюющих
армий. Так дойдет до того,
что против белого коня чер-
ным нечего будет выставить:
конь их на а5 так и останет-
ся стоять «в офсайде».
8...К : е4 9. С : е4 Ь6 10.
Фб1.
188 Ф Шахматая школа
Собираясь перепрыгнуть
и ферзем на королевский
фланг.
10...ab 11. ab Cd7 12. ФЬ5
Себ 13. Cf4 КЬЗ.
Наконец-то этот конь
сделал ход, но нетрудно ви-
деть, что и в дальнейшем его
движения ни на йоту не
приблизят его к королевско-
му флангу.
14. Фс11 Фа2 15. h4 Kai
16. h5 Кс2.
Такое впечатление, что
конь блуждает в потемках,
не находя выхода из лаби-
ринта, в который он попал.
17. Се5 ФЬ2 18. Сс7 КаЗ
19. Cf4! Кс2 20. Фе2. Попал-
ся черный конь! Вот почему
черные сразу сдали партию.
В чем неудачность распо-
ложения той или иной фи-
гуры? Когда мы имеем пра-
во утверждать, что та или
другая фигура стоит плохо?
Причин может быть много,
в каждом отдельном случае,
в каждой конкретной пози-
ции мы должны решать эти
вопросы по-особому. Хочет-
ся сказать, что проблема эта
не такая трудная, и наши
читатели сами смогут разо-
браться в вопросе о сравни-
тельной активности фигур.
В некоторых случаях фи-
гура может быть навеки
выключена из игры, и тогда
легко победить противника,
играющего без фигуры. По-
добные случаи происходили
даже в партиях мастеров.
Вот одна из партий иг-
равшего черными Капаб-
ланки: белые неосторожно
распорядились своими сила-
ми, и несколькими энергич-
ными ходами чемпион мира
буквально навечно выклю-
чает из игры белого слона.
Произошло это таким обра-
зом:
1... g5! 2. К : f6+Ф : f6 3.
Cg3 Cg4! 4. h3 С : f3 5. Ф : f3
Ф : f3 6. gf f6.
Теперь белому слону g3
никак не вырваться из ло-
вушки, куда он сам зашел.
Остается лишь проследить,
как легко кубинец выиграл
партию, срочно завязав сра-
жение на другом конце доски.
7. Kpg2 а5 8. а4 Kpf7 9.
ЛЫ Креб 10. И4Л1Ь8.
Черные не обращают
внимания на жалкие попыт-
ки неприятеля проявить ак-
тивность на королевском
фланге. Их интересует толь-
ко ферзевая сторона доски.
11. hg hg 12. ЬЗ сб 13. Ла2
Ь5 14. ЛЬа! с4!
Черные смело идут на са-
мые большие осложнения —
ведь у них, в сущности,
лишняя фигура, и им боять-
ся нечего.
15. ab cb 16. cb Л : Ь5 17.
Ла4Л : ЬЗ 18. d4!
Лихорадочная попытка
избавиться от удушья с по-
мощью жертвы пешки. Но
ничто не помогает.
18...ЛЬ5 19. Лс4 ЛЬ4 20.
Л : сб Л : d4. Белые сдались.
Бывают случаи, когда не-
удачную позицию занимают
две или несколько неприя-
тельских фигур.
Советский чемпион очень
тонко подсмотрел, что два
черных коня стоят неудачно,
и отлично это обстоятель-
ство использовал.
Комбинационная и позиционная игра Si? 189
Ботвинник — Штальберг
Международный турнир
Москва, 1935
Черные кони на вид рас-
положены активно — они
надежно защищены, зани-
мают центральные позиции.
Однако в положении черных
есть острая, глубокая недо-
статочность — ни один из
черных коней не может сде-
лать самостоятельного хода.
Кони взаимно обороняются,
и отказ от обороны приведет
к гибели одного из них.
Это обстоятельство ис-
пользуют белые в своих даль-
нейших тонких маневрах.
1. СеЗ.
Оба коня должны вечно
держаться под боем. В кон-
це концов, черные этого не
выдержат.
1...Фс5 2. Фе4!
Все с той же целью —
ферзь держит под боем обо-
их коней.
2...Феб.
Грозило 3. g4 с выигры-
шем одного из коней. Теперь
белые не соглашаются пере-
ходить в эндшпиль, где чер-
ные сумели бы распутать
своих коней. В миттельшпи-
ле же эта проблема стано-
вится неразрешимой,
3. Ф14 ФЬ5 4. Kph2.
Белые не спешат с прове-
дением решающих ударов:
черным коням все равно ни-
куда не убежать.
4...Kpg8 5. Ле5 ФП.
Признавая капитуляцию.
Но коней все освободить не
удается.
6. С : f5 Ке2 7. Ch7+ Kph8
8. Л : е2 Ф : е2 9. Ф : 17.
Черные сдались.
Упражнения
№ 119. Ход черных. Как они
могут добиться победы?
190 Шахматая школа
№ 120. Найдите способ ис-
пользования неудачной позиции
черных фигур.
План
Плановая игра — слож-
нейшая из всех шахматных
проблем. Шахматист учится
проводить глубокие планы,
когда он достигает высоко-
го уровня шахматной квали-
фикации, да и тогда это да-
ется далеко не всякому И
все же основные элементы
плана должен знать каждый
шахматист, изучающий тео-
рию.
Что же такое план в шах-
матной партии? Иные оши-
бочно полагают, что каждая
партия проходит по единому
плану, что шахматист сразу
же после дебюта, а то и
раньше, намечает план до
самого конца партии и точ-
но его проводит. Неверно.
План — это совокупность
следующих одна за другой
стратегических операций,
выполняемых каждый раз по
самостоятельному замыслу в
соответствии с требования-
ми создавшегося на доске
положения.
Итак, совокупность не-
скольких операций, сменяю-
щих одна другую. Но какой
план, какую стратегическую
операцию проводить в дан-
ный момент? От чего зави-
сят наши планы? Ответ на-
прашивается сам собой: из
создавшегося на доске поло-
жения, качество которого
мы оцениваем с помощью
анализа.
Проследим за своим по-
ведением во время партии.
Как только закончился де-
бют, сделаны все ходы, ука-
занные в дебютном справоч-
нике, мы приступаем к
составлению плана. Понача-
лу анализируем позицию —
раскладываем ее на элемен-
ты. Затем производим син-
тез — даем общую оценку
положения каждой из сто-
рон. Только после этого
приступаем к составлению
Комбинационная и позиционная игра S4? 191
плана игры. Оценка дала
нам возможность выявить
сильные и слабые стороны
как нашей позиции, так и
положения противника. Те-
перь нам нужно наметить
операции, которые позволят
нам использовать сильные
стороны своей позиции, а
также слабости в расположе-
нии противника. Как толь-
ко мы выполним намечен-
ный план, в следующей
позиции сразу же намечаем
новый. И так до конца
партии.
Карпов — Спасский
Матч претендентов
Ленинград, 1974
Проанализируем и оце-
ним эту позицию. У черных
слабы пешки а5, сб, П. Бе-
лые владеют открытой
линией «f>, их фигуры рас-
положены значительно ак-
тивней. Грозное место зани-
192 Ф Шахматая школа
мает белый ферзь, простре-
ливающий диагональ а2—g8.
Исходя из вскрытых ана-
лизом слабостей в стане вра-
га (мы дали краткий анализ,
читатель сможет сделать бо-
лее подробный анализ и
оценить позицию), Карпов
наметил конкретный план
игры на ближайший период.
Он хочет выгнать слона с
поля 114, сдвоиться ладьями
на линии «f» и вынудить ход
f7—-f6. Это ослабит пункт еб
и даст возможность ворвать-
ся туда белому ферзю. Таков
короткий, но важный план.
1. КЫ!
Отличное решение. Конь
через d2 переводится на В,
гонит слона с h4 и дает воз-
можность ладье d2 встать на
f2. Одновременно ходом
с2~-сЗ белые прогоняют
единственно хорошо распо-
ложенную фигуру черных —
коня с Ь4 на пассивное поле
аб.
1...ФБ7 2. Kph2!
Важная тонкость — слона
нельзя пускать на g3.
2...Kpg7 3. сЗ КЬаб 4. Ле2!
Избегая размена ладей.
Белым нужны обе ладьи для
вторжения в лагерь неприя-
1СЛЯ.
4...ЛГ8 5. Kd2 Cd8 6. Kf3f6.
Первая часть плана вы-
полнена. Теперь белые со-
ставляют новый план. Он
г. кратце таков: белые вторга-
ются ферзем на еб и, комби-
нируя угрозу К : е5, а также
вторгаясь ладьей с d2 на d7,
приступают к прямой атаке
ослабленной позиции чер-
ных в центре и на королевс-
ком фланге.
7. Л62! Се7 8. Феб! Лаб8.
Этот естественный ход
ведет к форсированному
проигрышу, однако непрос-
то указать лучшее продолже-
ние для черных.
9. Л : d8! С : d8.
Иначе белые бьют конем
на е5.
10. Л61 КЬ8 11. Сс5 ЛЬ8.
7 Шахматная школа
12. Л : d8!
Логическое завершение
двух сменивших друг друга
планов белых. После 12...Л :
d8 13. Се7 потери черных
огромны. Поэтому Спас-
ский сразу сдал партию.
Количество планов в
шахматной партии беско-
нечно. Дальнейшие приме-
ры различных планов чита-
тель найдет в прилагаемых
ниже упражнениях, а также
в партиях мастеров, которые
он будет анализировать.
Сейчас же мы хотим остано-
виться на двух моментах.
Первый. Мы рекоменду-
ем читателю хорошо запом-
нить такое правило: лучше
играть по плохому плану, чем
вообще без плана. Не бойтесь
того, что вы изберете не луч-
ший способ игры, это все рав-
но будет лучше, чем играть
без плана. Бесплановость гу-
бительна в шахматах не
имея точно выраженного на-
правления игры, вы обяза-
тельно попадете в критичес-
кое положение.
Комбинационная и позиционная игра 193
Сокольский — Ботвинник
Ленинград, 1938
Сейчас позиция пример-
но равная, исход поединка
будет зависеть от того, кто
будет лучше играть. Мастер
Сокольский дальнейшую
часть партии играет без пла-
на, как говорят, просто пере-
двигает фигуры. Черные же
следуют в своих действиях
отлично продуманному пла-
ну и выполняют его с пре-
дельной точностью.
1. Ке2.
Уже в этом ходе мало
смысла. Следовало органи-
зовать нападение на пешку
с5 посредством 1. Ка4 и 2.
СаЗ. Это была игра по пла-
ну, теперь же между белыми
фигурами все больше умень-
шается взаимосвязь, и пози-
ция белых ухудшается с каж-
дым ходом.
1... СЬ6!
Ботвинник организует
сильнейшее давление на
поле еЗ и весь королевский
фланг. Его первая намечен-
ная плановая цель — осуще-
ствить с выгодой продвиже-
ние d4.
2. СаЗ Kg4 3. ФбЗ Kde5 4.
К : е5 Ф : е5 5. Kg3 ФГ6 6.
Khl.
Видите, до чего дошли
белые фигуры — они уже
прячутся в угол. А как изве-
стно, с такими ходами шах-
матной партии не выигра-
ешь.
6...d4! 7. Фе2 Ке5 8. ed cd
9. Л : с8 С : с8! 10. Ле1 d3!
Каждый ход черных —
звено хорошо продуманного
плана, главная цель которо-
го — использование силы
проходной пешки d3, про-
движение черные комбини-
руют с угрозами королевско-
му флангу противника.
10. Фб1.
Или 10. Ф : е5? Ф : е5 11.
Л :e5d2 12. Се2 61Ф.
10...Cg4! И. Фа1 d2 12.
Л :e5d^ 13.Ле8+Л :е8 14.
Ф : f6 Се2. Белые сдались.
Второе. В большинстве
позиций планов может быть
несколько, мы выбираем их
194 Шахматая школа
в зависимости от своего ха-
рактера, стиля игры, настро-
ения в тот момент.
В этом положении (см.
диаграмму) в распоряжении
белых имеется, по крайней
мере, три равнозначных ло-
гичных плана:
1. Они могут начать рез-
кую атаку ферзевого фланга
посредством Ь4, потом по-
ставить ферзя на ЬЗ и дви-
гать пешки дальше.
2. Очень сильным являет-
ся второй план. Белые игра-
ют 1. Kh4 g6 2. Фс12 с перево-
дом ферзя на королевский
фланг. Осуществив затем
движение f4, белые получат
опасную атаку на королев-
ском фланге.
3. Белые могут сыграть 1.
Jld2 с дальнейшим Jlfdl, de
и СЬЗ. Это даст им серьез-
ную инициативу в центре,
которая в дальнейшем мо-
жет привести к значитель-
ным позиционным или ма-
териальным завоеваниям.
Три равноценных плана.
Пусть это вдохновит вас на
выбор. Не бойтесь пойти по
неверному пути, это лучше,
чем играть без плана.
РАСЧЕТ ВАРИАНТОВ
Во время практической
игры в турнирах и матчах
шахматист лишь в редких,
исключительных случаях
проводит комбинацию, зна-
чительно чаще он занимает-
ся анализом позиций и их
оценкой, после чего состав-
ляет план игры. Но расчетом
вариантов он занимается
почти во все отведенное для
игры время: порой это ко-
роткая «пробежка» по ряду
небольших вариантов, в от-
дельные моменты партии
это может быть сложнейший
Комбинационная и позиционная игра Si? 195
комплекс взаимно связан-
ных вариантов.
Расчет вариантов — это
просмотр своих возможных
ходов и ответов противника
на ближайший отрезок
партии. Когда мы обдумыва-
ем ход, мы оцениваем соб-
ственные возможные ходы и
отыскиваем ответ противни-
ка. Стараемся объять как
можно большее количество
ходов и рассмотреть наи-
большее число ответов на
предполагаемые ходы. Уме-
ние вести расчет широко,
разбирать наибольшее коли-
чество возможностей и в то
же время далеко — на воз-
можно большее число ходов
вперед и определяет в зна-
чительной мере мастерство
шахматиста.
Важное обстоятельство —
контрольные часы рядом с
шахматной доской. На обду-
мывание ходов и вариантов
дается ограниченное вре-
мя — 16 ходов в час, — игра-
ющий обязан, таким обра-
зом, заботиться не только о
точности расчета, но и о
том, чтобы не попасть в цей-
тнот. Это еще более ослож-
няет задачу расчета вариан-
тов, и мы в нашем разгово-
ре обязаны учитывать при-
сутствие шахматных часов.
При расчете вариантов
многие, даже сильные, шах-
матисты допускают неточ-
ности и ошибки.
«Нужно жертвовать, —-
подумал игравший белыми
фигурами. — Но куда? По-
пробую на Ь6. Значит, 1. С :
h6 gh 2, Ф : h6 С : е5 3. Л : е5
Og7 4. ФеЗ Cd5, и за фигуру
я ничего не имею.
А может, лучше на g6? —
пронеслась следующая
мысль в голове. — Тогда 1. К
: g6 С : g3 2. hg fg 3. Л : еб gh
4. Л : f6+ Kph7. Качества нет,
пешка d4 слаба, черный
слон очень силен. Не годит-
ся жертвовать на g6.
Посмотрю-ка я еще раз
жертву на h6. Может быть,
смогу найти усиление за бе-
196 Ssi? Шахматая школа
лых. Итак, 1. С : h6 gh 2. Ф :
h6 С : е5. Не получается.
Нужно еще взглянуть жерт-
ву качества — 1. К : g6 С : g3
2. hg fg 3. Л : еб gh 4. Л : f6+
Kph7. Ничего не дает».
«Побегав» так несколько
раз по вариантам с ходами 1.
К : g6 и 1. С : h6, мастер —
предводитель белых фигур
взглянул на часы. «Батюшки
мои! Почти полчаса проду-
мал. Цейтнот надвигается».
И сразу же, ни минуты не
думая, сделал ход 1. СеЗ.
Просто «укрепляющий» по-
зицию ход. Последовало
1...КГ4! 2. Og4 h5! 3. Фс11 h4,
и белые сразу же были вы-
нуждены сдать партию.
Какие же ошибки делал
наш знакомый шахматист,
рассчитывая варианты в
данной позиции?
Первая ошибка. Белые
начали расчет вариантов, не
наметив себе предваритель-
но те ходы, которые они со-
бирались рассматривать.
Они не определили для себя
ходы-кандидаты. В результа-
те упустили расчет хода 1.
СеЗ. Правильный старт
мысленного расчета всегда
должен определяться четким
перечислением ходов-кан-
дидатов: «Я буду рассчиты-
вать варианты с ходами-кан-
дидатами 1. С : h6; I. К : g6 и
1. СеЗ». И только после это-
го переходить к расчету.
Вторая ошибка. Белые не
нашли в себе достаточной
решимости уже после перво-
го расчета вариантов твердо
сказать себе: «Все возмож-
ности рассмотрены, я оста-
навливаю выбор на ходе...».
Как правило, потери от
краткости расчета значи-
тельно меньше, чем убытки
от нерешительности. Коле-
бания ведут к цейтнотам и
бесславной гибели.
Третья ошибка. Белые по
нескольку раз «бегали» по
одним и тем же вариантам.
Это губительная потеря вре-
мени и сил.
Давайте сформулируем
правильный порядок расче-
та вариантов. Сделаем это
применительно к той же по-
зиции. Сначала определяем
ходы-кандидаты, которые
будем учитывать. Таких хо-
дов три: 1. С : h6, 1. К : g6 и
1. СеЗ. Затем по одному разу
проходим по всем вариантам
до такой «глубины», какой
Комбинационная и позиционная игра Si? 197
позволяют достичь наши
способности и требует сама
позиция. Просчитав по од-
ному разу, мы останавлива-
емся и, преодолев естествен-
ное желание просчитать
возможности еще раз, при-
нимаем окончательное ре-
шение, какой ход делать.
Фишер — Найдорф
Шахматная олимпиада
Варна, 1962
Анализ позиции, изобра-
женной на диаграмме, опре-
делит, что белым для закреп-
ления своего перевеса
необходимо организовать
быструю атаку на застряв-
шего в центре черного коро-
ля. После небольшого разду-
мья наметим сыграть 1. Ле1
и рассмотрим 7 возможных
ходов-кандидатов, которые
могут избрать черные. За-
помним их мысленно хотя
бы в таком порядке:
198 Шахматая школа
I. l...Jlg8. II. 1... еб. III.
I...h5. IV. l...Kd7. V. l...C:g2.
VI. l...dc. VII. 1... e5.
7 ходов-кандидатов! Это,
конечно, много, на самом
деле в партиях их бывает 3—
4. Но нужно быть готовым и
к длинному расчету.
Порядок, в каком мы за-
писали ходы-кандидаты,
произволен, он может быть
любым, в зависимости от
желания играющего. Теперь
мы должны вариант за вари-
антом разобрать все возмож-
ные перипетии сложнейшей
шахматной битвы.
I. l...Jlg8 2. Л : е4! de 3.
ФИ5 Лg7 (3..JIg6 4. Ф : h7) 4.
Kf5, и белые выигрывают.
II. 1 ...еб 2. ФЬ5 (грозит 3.
К : еб) Cg6 3. Ф : d5 Ф : d5 4.
С : d5 Ла7 5. Cf4 Л67 6. К :
еб fe 7. С : еб Кеб 8. Лас1, и
белые выигрывают.
III. 1 ...Ь5 2. Л : е4 de 3.
ФЬЗ Ф : d4 4. СеЗ, и атака
белых решает.
IV. l...Kd7 2. Кеб Фс7 3.
С : d5 с неотразимой атакой.
V. l...C:g2 2. Kp:g2 de 3.
Ф13 Kd7 4. Kf5 Лg8+ 5. Kphl
(5...e6 6. Л : еб и 7. Фй5х) e5
6. СеЗ, и у белых подавляю-
щая позиция — черный ко-
роль застрял в центре доски.
VI. l...dc 2. Л : е4 Ф65 3.
Ф13 с перевесом белых.
VII. 1...е5 2. Фа4+ Kd7
(2...Ф67 3. Cb5!) 3. Л : е4 de
4. Kf5 Сс5 5. Kg7+ Кре7 6.
Kf5 Кре8 7. СеЗ С : еЗ 8. fe
ФЬ6 9.Л61 Ла7 10. Лбб! Фd8
И. ФЬЗ Фс7 12. С : f74- Kpd8
13. Себ. Черные сдались.
Этот вариант случился в
партии.
Мы рассмотрели семь
сложных вариантов и при
этом не метались от одного
варианта к другому. Для того
чтобы лучше вообразить и
представить себе весь про-
цесс расчета, мы нарисуем
его в виде дерева (рис. 1), где
в основании наш избирае-
мый ход 1. Л el, а семь вари-
антов представляют собой
семь суков, разветвляющих-
ся далее в маленькие сучья.
Эту схему мы будем назы-
вать «деревом расчета».
Сформулированное нами
ранее правило расчета мож-
но теперь представить по-
иному, используя «дерево
расчета». Производя расчет
вариантов, никогда не «бе-
гайте» от одного сука к дру-
гому. «Пробежали» один —
немедленно переходите ко
второму. И так до конца. На
уже исследованный сук ни-
когда не возвращайтесь.
Рис. 1
Упражнения
№ 121. Рассчитайте ход 1.
Bhgl и постройте «дерево расче-
та».
Комбинационная и позиционная игра si? 199
№ 122. Рассчитайте ход 1. е8Ф
и постройте «дерево расчета».
Типы позиций
В шахматной борьбе
встречаются позиции раз-
личных типов, в зависимос-
ти от их особенностей по-
разному ведется в них и
расчет вариантов. Разберем,
к примеру, такой дебютный
вариант испанской партии:
1.е4е5 2. ЮЗ Кеб 3. СЬ5 аб
4. Са4 Ю6 5. 0-0 Се7 6. Ле1
Ь5 7. СЬЗ d6 8. сЗ 0-0 9. ЬЗ Ка5
10. Сс2 с5 Н.б4Фс7 12. d5.
Создалась позиция с за-
пертым центром. В подоб-
ных положениях действия
сторон медлительны, они
заключаются в подготовке
наступательных операций
на флангах. Нетрудно по-
нять, что здесь ни от белых,
ни от черных не требуется
рассчитывать длинные слож-
ные варианты, достаточно
ограничиться общими рас-
суждениями и короткими
плановыми замыслами. Куда
какую фигуру перевести, как
расставить пешки? Характер
мышления шахматиста в по-
добных закрытых позициях
схож со схематическим
мышлением в эндшпилях,
где также редки длинные ва-
рианты.
Совершенно иной харак-
тер поведения шахматиста и
его мышления в позициях с
открытым центром или цен-
тром напряженным, когда
фигуры обеих сторон вошли
в тесное соприкосновение,
когда ведется бой «штыко-
вой» и необходимо учитывать
каждый удар. Вот, к примеру,
позиция в таком варианте
итальянской партии:
200 Шахматая школа
1. е4е5 2. Kf3 Кеб 3. Сс4
Сс5 4. сЗ Kf6 5. d4 ed 6. cd
Cb4+ 7. КсЗ К : e4 8. 0-0 К :
сЗ 9. be d5!
Здесь уже нельзя ограни-
читься общими рассуждени-
ями — тут держи ухо востро!
Каждый выпад врага должен
быть учтен, каждый вариант
рассчитан точно. Здесь ре-
шает точность расчета, кон-
кретный учет каждой ком-
бинационной возможности,
каждого скрытого тактичес-
кого удара.
И еще одно о разных ха-
рактерах позиций. Попробу-
ем рассчитать все возмож-
ные варианты в таком,
например, положении.
Прежде всего наметим
ходы-кандидаты. Их будет 7,
а именно:
I. 1. К : сб. II. 1. Kd3. III.
l.Og4. IV. 1.Фе4. V. 1.ФЙ5.
VI. 1. Лаб1. VII. 1. Kg4.
Определив произвольно
именно такой порядок рас-
чета, разберем все возмож-
ные варианты:
I. 1. К : сб Ф : сб 2. Фg4
Фg6! Игра равна — у белых
нет никакого преимущества.
II. 1. Kg4 (грозит 2. Kf6+
Kph8 3. ФИ4) 1 ...h5! 2. Ке5
К : е5 3. С : е5 — опять игра
примерно равная.
III. I. Kd3 Cd6 2. Фё4 f5!
3. ФВ Ка5 4. Ф : Ь7 К : Ь7 —
вновь равная позиция.
IV. 1. Фё4 К : е5 2. С : е5
f6, и игра равная.
V. 1. Ф65 Ка5 (хуже
1...Лас8 2. Kd7 Лсб8 3. ®g5)
Комбинационная и позиционная игра 201
2. Ф : Ь7 К : Ь7 3. Jlfdl Jlfd8 с
равными шансами.
VI. 1.Фе4 Kd8 2. Фв4 Кеб
3. Л ad 1 Лad8! — равенство.
VII. I. Лadl К : е5 2. С :
е5 Лас8 — игра равная.
Мы рассмотрели семь ва-
риантов по тем ходам-кан-
дидатам, которые мы наме-
тили прежде всего (рис. 2). К
какому же выводу мы при-
шли? Что во всех случаях
позиция равна. Что же де-
лать? Все зависит от нашего
настроения, боевого духа,
турнирного положения. Мы
можем при желании согла-
ситься на ничью (во всяком
случае, предложить ее),
можно продолжать лавиро-
вать в надежде добиться хотя
бы небольшого преимуще-
ства. Ясно одно: мы выпол-
нили расчет согласно прави-
лам.
W
Рассчитаем теперь все
возможные варианты в та-
кой позиции.
После некоторого изуче-
ния позиции мы найдем, что
интересной возможностью
для белых является неожи-
данный тактический удар 1.
JTd8-H Проходит ли эта жер-
тва?
Будем смотреть вариан-
ты. Ферзь брать ладью не
может из-за мата ферзем на
17. Остается взятие коро-
лем — l...Kp : d8. Тогда счи-
таем такой вариант: 2. Ф :
f8+ Kpd7 3. Ф : g7+ Kpd8.
Нельзя идти королем на
сб ввиду шаха слоном на d5
и потери ферзя с7.
4. Фв8+ Kpd7 5. Ф : h7+
Kpd8 6. ФИ8+!
Слабее 6. Фg8+ Кре7 7.
ФП+ Kpd8 8. Ф1В+ Kpd7 9.
Рис. 2. «Кустарник»
202 Шахматая школа
Рис. 3. «Ствол»
еб+ Л : еб, и черные еще мо-
гут сопротивляться.
6...Кре7 7. f5! Опасней-
ший, хотя и «тихий» ход.
Грозит 8. f6+.
7...С : f5 8. <Dg7+ Kpd8 9.
Ф18+, и белые выигрывают.
Подсчитайте: как-то неза-
метно мы с вами рассчитали
вариант на 9 ходов вперед.
Почему это стало возможно?
Объяснение простое: это
был вариант без разветвле-
ний, «голый». Такой называ-
ют «ствол», потому что на
диаграмме его можно про-
чертить прямой линией, «без
сучка, без задоринки» (рис.
3). В отличие от него преды-
дущий пример представляет
собой низкорослый «кустар-
ник». Так мы и будем его
называть в нашем разговоре
о шахматных «деревьях рас-
чета».
«Деревья расчета» с гус-
тыми, многочисленными
ветвями хочется назвать сло-
вом «дебри» — именно это
слово наиболее подходит к
запутанным позициям со
множеством сложных и
многоходовых вариантов.
Разберем пример «дебрей».
Котов — Лисицын
Чемпионат СССР
Ленинград, 1939
Ход белых
Нетрудно увидеть, что
белые создали серьезные уг-
розы на королевском флан-
ге. После неизбежного втор-
жения коня на f5 пункт g7
будет трещать по всем швам.
К чему ведет немедленное
вторжение коня на f5? Име-
Комбинационная и позиционная игра 203
ют ли черные защиту? А мо-
жет быть, это приведет про-
сто к потере важной пешки
сЗ? Ответ на все эти вопро-
сы может дать точный рас-
чет всех возможных вариан-
тов. Проведем этот расчет.
Мы определяем, возмо-
жен ли ход 1. Kf5? Для этого
мы обязаны рассчитать все
варианты со многими хода-
ми-кандидатами, следую-
щими в ответ на 1. Kf5. На-
метим эти ходы-кандидаты.
I. 1...К:е4. II. 1...Ле6. III.
1...Л : е4. IV. l..JIed8. V. 1...
Ф : сЗ. VI. 1...Ле5.
Итак, 6 возможных отве-
тов — 6 ходов-кандидатов.
Приступаем поочередно к
расчету всех вариантов.
I. 1...К: е4 2. Л : е4 Л : е4
3. Og5 g6 4. ФГ6 с быстрым
выигрышем.
II. 1...Ле6 2. cd, и только
затем 3. С : еб, так как чер-
ные не могут ответить 2...cd
из-за 3. Фg5 g6 4. Kh6+ и 5.
Ф : а5.
III. 1...Л :е4 2. Фв5Лё4 3.
Kh6+ и 4. К : g4.
IV. 1..JIed8 2. Фя5 Ке8 3.
Фе7, и пункт f7 незащитим.
V. 1...Ф : сЗ 2. Фg5 КЬ5 3.
Лс1 и затем 4. Ф : Ь5.
VI. 1...Ле5 (этот ход
встретился в партии) 2. К :
d6Ф:cЗЗ. Фf4d3 4.ЛeЗ! Сс2
5. К : 17 Л5е8 6. е5 Фd4 7.
Фg5! Ф : с4 8. Kh6+ Kpf8 9.
ef, и черные не смогли отра-
зить матовую атаку.
Мы имеем шесть слож-
ных, многоходовых вариан-
тов. Если мы теперь изобра-
зим «дерево расчета» данной
позиции, мы получим на-
стоящие «дебри» (рис. 4).
Таким образом, мы име-
ем три типа «деревьев расче-
та»: «кустарник», «ствол» и
«дебри». На примерах чита-
тель после расчета вариан-
Рис. 4. «Дебри»
204 'i? Шахматая школа
тов сумеет разобраться, ка-
кой тип «дерева расчета» ему
встретился.
Упражнения
№ 123. Ход черных. Найди-
те выигрыш, рассчитайте вари-
анты, постройте «дерево расче-
та».
№ 124. Найдите выигрыш.
Нарисуйте «дерево расчета». Ход
черных.
№ 125. Как выигрывают бе-
лые при своем ходе? Нарисуйте
«дерево расчета».
Ходы-кандидаты
В заключение раздела о
расчете вариантов коротко о
двух проблемах, крайне важ-
ных в точном расчете вариан-
тов. Только ознакомившись с
ними, читатель сможет по-
нять тонкости расчета, на-
учится избегать неожидан-
ных неприятностей при
рассчитывании сложных
вариантов.
Когда мы формулирова-
ли правило расчета, мы ска-
зали: «Прежде чем начинать
расчет, обязательно опреде-
лите все возможные ходы-
кандидаты, четко их сфор-
мулируйте, запомните в
любом порядке. И расчет за-
тем ведите именно в этом
Комбинационная и позиционная игра 205
порядке». Почему мы так
строго требовали перечисле-
ния ходов-кандидатов? По-
чему до начала расчета обя-
зательно нужно выявить все
ходы, которые мы в данной
позиции будем рассматри-
вать?
Объясняется все просто.
Допустим, мы начнем рас-
чет, не перечислив мыслен-
но все ходы-кандидаты. Что
может произойти? Вполне
возможно (а в горячке шах-
матного боя это случается
очень часто), что, рассчиты-
вая варианты, мы просто за-
будем разобрать тот или
иной ход, а он-то и может
оказаться наилучшим. Ведь,
считая варианты, шахматист
обязательно поглядывает на
часы — сколько времени ос-
талось на все ходы до конт-
роля? — и порой нервничает,
спешит и в горячке просто
забывает рассмотреть тот
или иной возможный ход. В
случае, если он приучится до
начала расчета перечислять и
фиксировать все возможные
ходы-кандидаты, процент
возможности забыть какой-
либо ход-кандидат значи-
тельно снижается.
В партии, которую сыг-
рали В. Рагозин и А. Боле-
славский в 1953 году, полу-
чилась такая позиция.
Ход белых
Черные только что по-
жертвовали фигуру. Основа-
ния для жертвы у них
были — в изображенной по-
зиции несколько позицион-
ных факторов говорят о зна-
чительных шансах черных
на атаку. Белый король рас-
крыт и даже вышел к цент-
ру доски. Он может подвер-
гнуться атаке всех белых
фигур. Плохую позицию за-
нимает и белый ферзь — эта
самая сильная фигура стоит
без дела на другом конце
доски и не принимает учас-
тия в защите собственного
короля.
В то же время черные
фигуры проявляют огром-
206 Шахматая школа
ную активность. Грозно рас-
положены черный ферзь,
ладья е8. Готовы нанести
чувствительный удар коро-
лю конь и слон, стоящий на
опасной диагонали gl—а7. В
случае необходимости в
стремительный штурм могут
броситься и пешки королев-
ского фланга. Вся черная
армия готова к штурму.
Как защититься наилуч-
шим образом? Не один деся-
ток минут потратил грос-
смейстер Рагозин, отыскивая
возможность привести свою
армию в состояние наилуч-
шей обороноспособности. И
тот вариант рассматривал, и
иной. Посмотрите, какой
сложный расчет произвели
белые, перебирая самые раз-
нообразные защитительные
ходы. Они изучали возмож-
ные ходы и варианты:
A. I. Cd2 Kd3+2. Kpf 1 С :
d4 3. cd ФА6+ 4. Kpgl, и те-
перь выигрывает как
4...Of2+ 5. Kphl Kel!, так и
4...Ф : d4 с известным уже
нам «спертым» матом.
Б. 1. ФЬ4 Ф : g5 2. Ф : Ь6
ФеЗ+ 3. Kpfl Kd3, и возмож-
ности отразить две матовые
угрозы ферзем на f2 и el у
белых нет.
В. I. Kf3 Ке4++ 2. Kpel!
(2. Kpfl Ф : g3, и можно сда-
ваться) Феб 3. К : е4 h6!!
Оригинальная позиция.
На 4. С : h6 следует 4...Ф : h6
5. Л : d5 Фс1+6. Кре2 Л : е4+
7. Kpd3 ФЫ + 8. Kpd2 СеЗ+
9. Кре2 Сс5+ и выигрывают.
Наконец, после 4. Фа4 сле-
дует 4...Ф : е4+ 5. Ф : е4 de
6. Kd4 hg, и эндшпиль легко
выигрывается черными.
Г. 1. h4 h6 2. Cel ФГ6+ 3.
Kpgl Ф : h4.
Теперь, как бы белые ни
играли, они проигрывают.
1.4. Kgf5 Ле1+5. Л : el Ф
: е1+ 6. Kph2 Ф : cl и конец.
II. 4. Kdf5 Kd3+ 5. Kpfl
Ф112 6. СеЗ С : еЗ 7. К:еЗЛ :
еЗ.
III. 4. Kge2 Л : е2 5. К : е2
Kd3+ 6. Kd4 Ф12+ 7. Kphl
Kel 8.Л62 (или 8. Л : el Ф :
el 9. Kph2 Cc7+) 8...ФП + 9.
Kph2 Cc7+ 10. g3 (или 10.
Kph3 Ф111+11. Kpg4 g6 с не-
избежным матом) 1О...Се5
11. Ле2 C : d4 12. Л : el Cgl +
13. Kphl Ф : el.
IV. 4. Kfl Фg4 5. Л62 Ле1
6. b4 Ke4 7. ЛбЗ Фе2 8. ЛfЗ
Kg3, и белые погибают.
Комбинационная и позиционная игра 207
Замечательный расчет
проделали белые и убеди-
лись в том, что их позиция
безнадежна. В партии они
сыграли 1. Сс1? и после
1...ФГ6+ 2. Kpgl Kd3! 3. h3
Л8е1+ быстро проиграли.
И все же спасение было.
Если бы белые вели расчет
правильно, по той схеме, о
которой мы говорили, впол-
не возможно, что они нашли
бы спасение.
Начав формулировать и
определять возможные ходы-
кандидаты, шахматист, игра-
ющий белыми, естественно,
прежде всего поставил бы
перед собой вопрос: какой
цели я добиваюсь, какую по-
зиционную задачу должен
решить?
Есть все основания пред-
полагать, что белые точно
сформулировали свою наи-
важнейшую задачу: подвести
для защиты короля макси-
мум сил, и прежде всего заб-
лудившегося ферзя аЗ. В та-
ком случае они должны
поискать ходы-кандидаты,
соответствующие выполне-
нию главной цели. Посмот-
рели бы ходы ферзем, затем
в голову пришла бы простая
мысль —- бежать ферзем к
королю через поле cl и вме-
сте с тем нашли бы спасаю-
щий ход Ь4!
Легко убедиться в том,
что при этой защите белые
спасали партию. В случае
1...Ке6 2. СеЗ f5 3. Kd : f5 ФГ4
4. Кре2 или 1 ...Ке4+ 2. К : е4
Ф : е4 3. Фс1! ферзь как раз
вовремя подключался к обо-
роне короля. Скорее всего,
черным пришлось бы ми-
риться с ничейным исходом
после 1...Ф : g5 2. be ФеЗ+ 3.
Kpfl ФГ4+ 4. Kpgl ФеЗ~К
Так неверная система
расчета вариантов стоила
белым, по крайней мере,
пол-очка. Мы надеемся, что
приведенный пример научит
наших читателей рассчиты-
вать варианты по утвержден-
ной нами схеме.
В заключение нашего
разговора о расчете вариан-
тов и о миттельшпиле нам
хотелось обратить внимание
читателя на одно обстоя-
тельство. В шахматах, как и
в жизни, кроме необходимо-
го бывает и случайное. Оно
не вытекает логично из все-
го процесса изменения по-
зиции, но часто встречается
208 Sj? Шахматая школа
и существует. Поэтому шахма-
тист-практик обязан вовремя
уметь замечать это случайное,
вовремя предупреждать его,
чтобы оно не оказало своего
решающего влияния на ис-
ход всего поединка. Необхо-
димо твердо помнить, что
случайное в шахматах, до-
полняя необходимое, есть
своеобразная форма прояв-
ления этой необходимости,
что случайное и необходи-
мое взаимно связаны одно с
другим, шествуют рядом.
Поговорим о двух явле-
ниях в шахматах — о так на-
зываемых тактических уда-
рах и ходах «вкрадчивых».
В партии Опоченский —
Алехин встретилось:
Опоченский сыграл здесь
1. Kf4. Он видел последую-
щую жертву коня, но рас-
считал, что она дает черным
максимум ничью вечным
шахом. Он был согласен по-
лучить пол-очка от чемпио-
на мира.
В партии действительно
черные пожертвовали ко-
ня— 1...К: f2! 2. Ф : f2 С : еЗ
3. Ф : еЗ Л : еЗ 4. К : d5.
Позиция белых выглядит
превосходной. Они напали
на ладью и в то же время хо-
тят дать вскрытый шах на f6
с выигрышем ферзя. Ответ
черных будто бы единствен-
ный — им нужно искать
спасение во встречной жер-
тве ладьи за слона g2 и веч-
ном шахе. Но, к беде белых,
в замыслах чемпиона мира
было совсем иное.
4...Ле2! 5. Кс7 Фе7 6. К :
а8.
«Ладно, ничья», — скорее
всего, мысленно произнес в
этот момент чешский мас-
тер. Увы, его ждала ошелом-
ляющая неожиданность.
Комбинационная и позиционная игра 209
6...СИЗ!!
Страшный ход, исключи-
тельный по своей силе и ре-
зультативности. Слон ушел
из-под боя, но он еще обо-
роняет поле с8. Грозит про-
стой мат в 2 хода после
7...ФеЗ + , брать же слона
белые не могут из-за форси-
рованного мата в 4 хода. По-
зиция белых сразу стала без-
надежной.
Вытекает ли этот внезап-
ный удар из всего хода пре-
дыдущей борьбы? Логично
он с ней не связан, такого
удара могло и не оказаться.
Шахматист обязан уметь
предвидеть случайное, сле-
дить за возможностью его
появления и вовремя пре-
дупреждать. Когда же вы
сами находите подобные
ходы и удивляете ими про-
тивника, это может служить
грозным оружием, мгновен-
но изменяющим весь ход
поединка.
После неожиданного
удара противника Опочен-
ский еще сыграл 7. Л68 +
Ф : d8 8. С : ЬЗ, но после
8...Ф : а8 сдался.
Маленькое замечание.
Встречаются шахматисты,
210 Si? Шахматая школа
основывающие всю свою
игру на нахождении одних
только подобных тактичес-
ких ударов, ставящие про-
тивнику на каждом ходу
ловушки, выдумывающие
всевозможные тактические
трюки. Хочется сказать: уме-
ние владеть тактическим ис-
кусством, распознавать и
предупреждать удары про-
тивника, вовремя разгады-
вать его ловушки является
важным качеством шахмат-
ного бойца; однако эта нуж-
ная способность должна
идти рядом с мастерством
позиционной игры, умени-
ем анализировать и оцени-
вать позицию, составлять
глубокие стратегические
планы. Только гармонич-
ность стиля приводит к ма-
стерству и к успехам. Всякая
же однобокость, увлечение
только тактикой приводит к
неизбежным печальным ре-
зультатам, к снижению твор-
ческих и спортивных дости-
жении.
Шахматы изобилуют
многими красивыми комби-
нациями, неожиданными
эффектными ходами. На
меня лично сильное впечат-
ление производят так назы-
ваемые «вкрадчивые» ходы.
Они, как правило, корот-
кие — фигурка передвигает-
ся всего на одно-два поля;
тем не менее итог этих ходов
бывает на редкость решаю-
щим.
Предлагаем читателю са-
мому разобрать пример по-
добных «вкрадчивых» ходов.
Петросян — Смыслов
Турнир претендентов
Цюрих, 1953
Последний ход Петрося-
на был логичен и напраши-
вался сам собой — черные
сыграли ферзем на е5, угро-
жая матом в 2 хода, 1 ...Kf2+
2. Kph4 Ф : h2x. Вот почему
Смыслов забрал коня d3 и
потом поставил нового фер-
зя. Это привело к ничьей.
Между тем в распоряжении
белых был неожиданный
«вкрадчивый» ход, прино-
сивший им победу. После 1.
Ф66!! они не только преду-
преждали матовые угрозы,
но и обеспечивали появле-
ние нового ферзя, что при-
носило им победу. «Вкрад-
чивых» ходов, оказывается,
не замечают иногда даже
сильнейшие шахматисты
мира.
Гпава 3
Теория и практика эндшпиля
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ЭНДШПИЛЯ
В процессе борьбы, про-
исходящей на шахматной
доске, силы сторон посте-
пенно истощаются, позиция
упрощается, и игра перехо-
дит в последнюю, решаю-
щую стадию — эндшпиль.
В зависимости от того, в
какой ситуации партия пе-
решла в эндшпиль, перед
игроком стоит одна из трех
задач. Если на его стороне
материальный или позици-
онный перевес, он должен
постараться этот перевес ре-
ализовать и добиться побе-
ды. Если же перевес на сто-
роне противника, нужно
стремиться удачной защи-
той его нейтрализовать и
свести партию вничью. И,
наконец, если в миттельш-
пиле нарушить равновесие
не удалось, можно попы-
таться добиться перевеса
именно на этом последнем
этапе.
По характеру борьбы энд-
шпиль можно разделить на
две основные группы. В пер-
212 Шахматая школа
вой одна из сторон обладает
вполне определенным пере-
весом в силах и старается
закончить партию, дав мат
королю противника, кото-
рый, естественно, старается
мата избежать. Эти оконча-
ния (мы назовем их техни-
ческими) исследованы дав-
но, и теория имеет о них
определенное мнение. По-
давляющее большинство
входящих в эту группу энд-
шпилей элементарно и изу-
чается при первом же зна-
комстве с шахматами. Мы
полагаем, что вы с техничес-
кими окончаниями знако-
мы.
Ко второй, значительно
большей, группе окончаний
относятся такие, в которых
наличными силами дать мат
королю противника, как
правило, возможности не
представляется. Приходится
искать иной путь к победе.
Таким промежуточным пу-
тем будет продвижение пе-
шек с целью превратить их в
ферзей и создать достаточ-
ный для мата перевес в си-
лах. Эти окончания пред-
ставляют собой игровой
эндшпиль. Их изучению и
будет в основном посвящен
настоящий раздел.
Итак, прежде всего мы
установили, что в эндшпиле
появляется новая стратеги-
ческая цель — провести
пешку в ферзи.
Легко установить и дру-
гие характерные особеннос-
ти эндшпиля. Если королю
мат не угрожает, он может
«вздохнуть спокойно», мо-
жет выйти из убежища и
принять активное участие в
происходящей борьбе. Это
значит, что в эндшпиле ко-
роль становится активной,
атакующей фигурой. Он мо-
жет нападать на фигуры и
пешки противника и часто
первым врывается во вра-
жеский лагерь.
Поскольку в эндшпиле
на доске остается мало фи-
гур, то возрастает относи-
тельная ценность каждой из
них. Если в середине партии
часто для победы достаточ-
но создать решающий пере-
вес в силах на каком-нибудь
участке доски, то, как пра-
вило, в эндшпиле важно су-
меть активизировать не
только все наличные силы в
отдельности, но и организо-
вать их взаимодействие.
Правильно разыграть эндш-
пиль — значит обеспечить
максимальную активизацию
и четкое взаимодействие
всех наличных боевых сил.
Так как в эндшпиле стра-
тегическая цель — провести
пешки в ферзи, то это гово-
рит о том, что роль пешек в
эндшпиле должна резко по-
выситься. Если в середине
игры перевес на одну пешку
обычно решающей роли не
играет, то в эндшпиле лиш-
няя пешка во многих случа-
ях — фактор, вполне доста-
точный для победы.
Далее, если в середине
игры планы сторон, как пра-
вило, определяются вкусами
и фантазией соперников, то
в эндшпиле в основном
план диктуется особеннос-
тями позиции, и, вне зави-
симости от стиля и вкуса,
каждый обязан выбрать при-
мерно один и тот же путь.
Этот путь часто является ти-
пичным для данного энд-
Теория и практика эндшпиля Si? 213
шпиля, и только он ведет к
цели.
И последнее. Поскольку
в эндшпиле фигур и пешек
сравнительно немного, он
легче поддается классифи-
кации и изучению, чем ос-
тальные стадии. За столетия
развития шахмат были дос-
конально изучены и проана-
лизированы десятки энд-
шпильных позиций. В них
был точно установлен ко-
нечный результат, были най-
дены лучшие планы игры
сторон. В таких позициях на
первый план выходит зна-
ние, и изменить неизбеж-
ный результат бессильно
даже самое высокое искусст-
во. Таким образом, прихо-
дим к выводу, что в эндшпиле,
по сравнению с серединой
игры, возрастает роль тео-
рии, роль знаний. По суще-
ству, многие эндшпильные
позиции представляют со-
бой логические задачи со
строго единственным реше-
нием.
Не бойтесь, в эндшпиле
нужно знать сравнительно
немного — характерные
свойства тех или иных фи-
гур, основные приемы борь-
214 'Ф Шахматая школа
бы, типичные планы, неко-
торые важные теоретичес-
кие позиции. Все это вы
найдете на страницах этого
раздела.
Эндшпиль нужно уметь
играть. Как бы ни было ве-
лико преимущество в сере-
дине игры, очень часто путь
его реализации проходит че-
рез эндшпиль, а при слабой
технике можно не выиграть
и выигрышную позицию.
Хорошая техника реализа-
ции преимущества — верный
признак сильного шахматис-
та. Не случайно, например,
все выдающиеся мастера,
все чемпионы мира виртуоз-
но разыгрывали эндшпиль.
Как правило, малоопыт-
ные шахматисты стремятся
избегать упрощений, пола-
гая, что в эндшпиле игра
станет скучной, будет не так
богата возможностями, как
середина партии. Однако
это мнение ошибочно. В
эндшпиле достаточно про-
стора для фантазии, но, для
того чтобы приобрести вкус
к игре в эндшпиле, нужно
знать и понимать его осо-
бенности, нужно овладеть
техникой. И тогда эндшпиль
раскроет вам свои удиви-
тельные тайны, станет не
менее увлекательным, чем
середина игры.
Наконец, как указывал
еще чемпион мира Х.-Р. Ка-
пабланка, изучение энд-
шпиля полезно не только
само по себе. Оно развивает
понимание позиции, общее
понимание шахмат и повы-
шает класс игры шахматис-
та в целом.
Упражнения
№ 127
Мат в 4 хода
Мы не сомневаемся, что с
техническими окончаниями вы
хорошо знакомы. В качестве уп-
ражнений попробуйте найти
скорейший путь к цели в следу-
ющих позициях (начинают бе-
лые):
№ 126
№ 128
Мат в 3 хода
Мат в 4 хода
№ 129
Мат в 3 хода
Теория и практика эндшпиля Si? \
№ 130
Мат в 7 ходов
Мат в 5 ходов
№ 132
Мат в 5 ходов
№ 131
№ 133
Мат в 7 ходов
ПЕШЕЧНЫЙ ЭНДШПИЛЬ
Король и пешка
против короля
Король препятствует дви-
жению пешки противника в
ферзи, заняв одно из полей
на ее пути. Однако он не
может вечно находиться на
этом поле. Очередь хода за-
ставляет его отступить, осво-
бодить занятое поле и дать
дорогу пешке. При поддер-
жке короля пешка против-
ника двинется вперед. В
конце концов, все сведется к
216 Шахматая школа
следующему критическому
положению, где королю уже
отступать некуда.
Перед нами позиция вза-
имного цугцванга. Право
хода оказывается невыгод-
ным для обеих сторон. На-
чиная, белые вынуждены
сыграть 1. Крсб, что ведет к
пату и ничьей. При своем
ходе черным приходится
продолжать 1...КрЬ7, на что
белые отвечают 2. Kpd7 и
проводят пешку в ферзи.
Продвигая пешку, белые
должны стремиться полу-
чить эту позицию при ходе
черных, а черные — при
ходе белых.
Попытаемся сами опре-
делить, когда это возможно.
Рассмотрим позицию с
пешкой на с5.
Ясно, что если король бе-
лых успеет занять одно из
трех полей перед пешкой
(Ь7, с7, d7), то пешка авто-
матически пройдет в ферзи.
Попытаемся определить, ка-
ков будет результат при ко-
роле белых на d6. Если чер-
ный король расположен на
с8, то решает обходный ма-
невр короля 1. Крсб Kpd8 2.
КрЬ7 (или l...Kpb8 2. Kpd7),
если же на d8, то решает
движение пешки 1. сб Крс8
2. с7 КрЬ7 3. Kpd7.
Продолжая анализ, легко
установить, что белые доби-
ваются успеха, если их ко-
роль сможет занять поля сб
или Ь6, вне зависимости от
того, где расположен его оп-
понент.
В теории пешечных
окончаний эти шесть по-
лей — Ь7, с7, d7, Ьб, сб, d6 —
Теория и практика эндшпиля 217
получили название ключе-
вых полей пешки с5: захват
хотя бы одного из них белым
королем ведет к осуществле-
нию цели белых — проведе-
нию пешки в ферзи.
Черные сведут окончание
вничью, если не пропустят
короля белых на ключевые
поля. Нетрудно установить,
что для этого при положе-
нии короля белых на d5 ко-
роль черных должен нахо-
диться на d7 или с7, при
короле белых на Ь5 — на Ь7
или с7. Тогда на ход 1. сб
черные должны отступить
королем так, чтобы в случае
ответов 2. КрЬб или 2. Kpd6
у них соответственно были
ходы 2...КрЬ8 или 2...Kpd8.
Например, при короле на с7
у черных есть единственный
спасающий партию ответ —
1...Крс8, который соответ-
ствует поставленным усло-
виям, вто время как l...Kpd8
(или 1...КрЬ8) после 2. Kpd6
(или 2. КрЬб) 2...Крс8 3. с 7
вело к цугцвангу и проигры-
шу черных.
Вот еще важная позиция
взаимного цугцванга. Здесь
ключевыми являются поля
Ь4, с4, d4.
Проверим. Пусть очередь
хода за черными. Они вынуж-
дены продолжать 1...КрЬ5
(или l...Kpd5), на что следует
2. Kpd4 (или соответственно
2. КрЬ4). Теперь пешка про-
ходит в ферзи автоматичес-
ки, например: 2...Крс6 3.
Крс4 КрЬб 4. Kpd5 (обход)
4...Крс7 5. Крс5 Kpd7 6.
КрЬб!
Осуществив обходный
маневр королем, белые за-
няли одно из основных клю-
чевых полей и могут двигать
пешку в ферзи.
Иное дело, если очередь
хода за белыми. На 1. КрЬЗ
черные продолжают 1...КрЬ5,
а на 1. Kpd3—Kpd5, не про-
пуская короля белых вперед.
После 2. с4 Крс5 3. КрсЗ
Крсб (возможно и 3...Kpd6,
и З...КрЬ6) 4. Kpd4 Kpd6 5.
с5+ Kpd7 6. Kpd5 Крс7 7. сб
218 Si? Шахматая школа
Крс8! 8. Kpd6 Kpd8!, как мы
уже знаем, черные сводят
партию вничью.
Так проходит борьба за
ключевые поля. Не пропус-
тить короля противника ни
на одно из трех ключевых
полей черным удалось един-
ственным способом — став
своим королем напротив не-
приятельского, или, как
принято говорить, заняв оп-
позицию. Оппозиция коро-
лей — единственное средство
борьбы за три ключевых
поля, расположенных рядом
на одной линии.
В некоторых учебниках
по шахматам основной упор
в пешечном эндшпиле дела-
ется на оппозицию королей.
Это не совсем правильно.
Как мы увидим еще не раз,
именно борьба за ключевые
поля является лейтмотивом
большинства пешечных
окончаний. И только в том
случае, когда три ключевых
поля расположены рядом на
одной линии, чтобы избе-
жать обхода, нужно стре-
миться к оппозиции.
Попробуем найти реше-
ние позиции на диаграмме
исходя из теории ключевых
полей.
Ключевые поля пешки
сЗ—d5, с5, Ь5. Следователь-
но, при короле белых на d4
король черных должен ус-
петь попасть на d6, при ко-
роле белых на с4 — на сб,
при короле белых на Ь4 — на
Ь6. На каждое из рассмот-
ренных трех полей король
белых попадает за одно и то
же число ходов — за 3. В то
же время на поле d6 король
черных попадает за 2 хода,
на сб — за 3, на Ь6 — за 4.
Несложная арифметика по-
казывает, что, если король
белых немедленно отпра-
вится к полю Ь4, черные не
успеют занять поле Ь6 и про-
играют. Так находится реше-
ние:
Теория и практика эндшпиля 219
1. Крс2! Кре7 2. КрЬЗ!
Kpd6 3. КрЬ4! Крсб 4. Крс4!
Черные в цугцванге, они
не могут избежать обхода
белого короля. Захватив
одно из ключевых полей,
белые добиваются успеха.
Если пешка крайняя и
неприятельский король за-
нял поле перед пешкой, то
вытеснить его уже не удаст-
ся из-за пата. Однако и у
крайней пешки имеются
ключевые поля, занятие ко-
торых королем обеспечива-
ет ее продвижение в ферзи.
В позиции на диаграмме
это поля g7 и g8. Оценка по-
зиции зависит от очереди
хода. Начиная, белые успе-
вают попасть королем на g7
и добиваются успеха:
1. Kpg4 Крс5 2. Kpg5
Kpd6 3. Kpg6 Кре7 4. Kpg7,
и движению пешки черные
помешать не могут. Другая
картина при ходе черных:
1...Крс5 2. Kpg4 Kpd6 3. Kpf5
Кре7 4. Kpg6 Kpf8 5. Kph7.
Белые обязаны сделать
этот ход. В противном слу-
чае король черных проходит
в угол, откуда его уже невоз-
можно вытеснить.
5...Kpf7 6. h4 Kpf8 7. h5
Kpf7 8. h6 KpfB, и белые сто-
ят перед выбором, как сде-
лать ничью запатовать
либо своего короля, либо
короля противника.
Рассмотрим теперь слу-
чай, когда оба короля удале-
ны от пешки.
Здесь результат зависит от
очереди хода. Начиная, бе-
лые проводят пешку в ферзи:
1. Ь5 Kpf4 2. Ь6 Кре5 3. Ь7
Kpd6 4. Ь8Ф+.
При своем ходе черные
успевают догнать пешку:
220 Шахматая школа
!...Kpf4 2.b5 Kpe5 3.b6 Kpd6
4. Ь7 Kpc7.
Чтобы быстро определить,
может ли король догнать
пешку, в подобных окончани-
ях пользуются так называе-
мым правилом квадрата.
Квадрат пешки Ь4 (Ь4—
Ь8—f8—f4) очерчен на диаг-
рамме сплошной линией.
Правило квадрата заклю-
чается в следующем: если
король находится в квадра-
те пешки или при своем
ходе может в него вступить,
он догоняет пешку, если не
находится, —- не догоняет.
При пешке в начальном
положении, когда она имеет
право двинуться на два поля
вперед, квадрат следует стро-
ить от поля перед пешкой.
№ 135. Ход белых. Бел
нужно выиграть пешку прот
ника и захватить ключевые п
своей пешки. Как это сделат
№ 136. Ход белых. Зада)
аналогично предыдущему.
Упражнения
№ 134. Ход белых. Белый ко-
роль уже овладел ключевыми поля-
ми. Но можно ли двигать пешку?
№ 137. Ход белых. Зад.
белых — отдать пешку, но
пропустить короля противн)
на ключевые поля. Попробу
это осуществить.
Теория и практика эндшпиля \
Поля и расстояния
Давайте вспомним, что
нам известно о классифика-
ции пешек. Посмотрим на
диаграмму.
Пешки Ь4 и Ь5 (характер-
но, что они как бы «упер-
лись лбом» друг в друга) на-
зываются блокированными
пешками: они лишены под-
вижности. Пешки с5, е5,
g5 — проходные, так как на
их пути нет неприятельских
пешек. Проходные пешки
имеют свои отличия. Пешка
с5 — защищенная проход-
ная, а пешки е5 и g5 — изо-
лированные. Пешка аб —
отсталая. Если бы короли
обеих сторон находились на
ферзевом фланге, то пешка
g5, наиболее отдаленная, на-
зывалась бы отдаленной
проходной.
Можно представить себе
самые различные расстанов-
ки пешек, и в каждой из них
можно найти свои ключевые
поля.
Вот пример:
Перед нами простейшая
позиция с блокированной
пешкой. Первоочередная за-
дача белых — выиграть пеш-
ку противника, а затем про-
вести ее в ферзи. Таким
образом, план белых состо-
ит из двух стадий. Ясно, что,
если белый король сможет
занять одно из следующих
шести полей — е5, f5, g5, а5,
Ь5, с5, — гибель черной
пешки станет неизбежной.
Следовательно, и эти поля
мы с полным правом можем
назвать ключевыми: занятие
их королем сильнейшей сто-
роны (в данном случае бе-
лых) ведет к выполнению
222 Шахматая школа
ближайшей цели — выигры-
шу пешки.
Выходит, что блокиро-
ванная пешка имеет свою
систему ключевых полей.
Заметим, что достижение
первой цели (выигрыш пеш-
ки) еще ничего не говорит о
достижении второй (превра-
щение пешки). Потерпев
неудачу в борьбе за пешку и
потеряв ее, слабейшая сто-
рона может и не позволить
противнику провести его
пешку в ферзи. С подобным
явлением мы и встречаемся
здесь. При своем ходе чер-
ные вынуждены пропустить
короля противника на клю-
чевые поля своей пешки. На
1...Кре6 следует 2. Kpg5
Кре7 3. Kpf5 Kpd6 4. Kpf6
Крсб 5. Кре5, и черные те-
ряют пешку.
Однако далее они про-
должают: 5...Крс7! 6. Кр : d5
Kpd7! и сводят партию вни-
чью: король белых не попа-
дает на ключевые поля про-
ходной пешки «d».
У читателя может воз-
никнуть законный вопрос: а
какова практическая польза
от ключевых полей?
На следующих примерах
вы убедитесь, что это поня-
тие облегчает анализ целого
ряда пешечных окончаний,
позволяя быстро и безоши-
бочно установить четкий
план игры.
Н. Григорьев,
1921
Ход черных
Белые грозят немедленно
выиграть партию ходом 1.
Кре2. После этого они от-
тесняют короля, приводят в
движение пешку «d» и выиг-
рывают вторую пешку. Не-
трудно догадаться, что е2 —
первое ключевое поле. Лег-
ко найти и второе ключевое
поле — ЬЗ. Попав на него,
белые выигрывают пешку
сЗ. Черные спасутся, если
смогут не пустить короля
Теория и практика эндшпиля 223
противника ни на одно из
ключевых полей. Это воз-
можно только при ходе
1 ...Kpf3! Например: 2. Kpdl
КреЗ 3. Kpcl Kpd4 4. КрЫ
Крс5 5. Кра2 КрЬ4, и король
успел вовремя. Вы можете
сами проверить, что ход
1...КреЗ вел к проигрышу.
При движении короля
белых от el до а2 король чер-
ных единственными ходами
успевает пройти с f3 на Ь4 и
не допустить захвата ключе-
вых полей. Маршруты коро-
лей оказываются как бы свя-
занными. На каждый ход
белых у черных только один
ответ. Полю el соответству-
ет только f3, полю dl—еЗ,
с 1 — d4, bl—с5, а2—Ь4. Такую
взаимосвязь полей назвали
соответствием, сами же поля
получили название полей со-
ответствия.
Черный король, чтобы не
дать белому захватить клю-
чевые поля, вынужден пере-
мещаться только по полям
соответствия.
Итак, соответствие явля-
ется средством борьбы коро-
лей за ключевые поля.
Следующий пример по-
казывает, что, если соответ-
ствие выдержать не удается,
поражение неминуемо.
На первый взгляд кажет-
ся, что здесь черные могут
успешно защититься. На 1.
Крс5 с угрозой проникнуть на
ключевое поле Ь6 у черных
есть единственный, но доста-
точный ответ — 1...Крс7, на
1. Kpd6 — l...Kpd8. Перед
нами опять случай полей со-
ответствия: с5—с7, d6—d8,
d5—с8. Итак, около пешки
черным удается выдержать
соответствие. Попробуем от-
ступить назад, скажем на
поле d4. Ясно, что черные не
могут ответить 1...Крс7 из-за
2. Крс5. Значит, они должны
играть l...Kpd8 или 1...
КрЬ8. А что, если мы сдела-
ем еще один выжидатель-
ный ход — 3. Крс4? Нетруд-
но убедиться, что в этом
случае черным сохранить
224 <4? Шахматая школа
соответствие не удается: на
2...Крс8 решает 3. Kpd5!
Kpd8 4. Kpd6, а на 2...Крс7
Крс5.
В этом примере мы по-
знакомились с одним из
простейших случаев полей
соответствия, так называе-
мым треугольником (поля d5,
с4, d4). Маневрируя королем
по треугольнику, белые до-
биваются нарушения равно-
весия в свою пользу.
Теперь рассмотрим неко-
торые особенности геомет-
рии шахматной доски.
И. Майзелис,
1921
Начиная, белые выигры-
вают пешку а7. Чтобы спас-
ти партию, король черных
должен успеть попасть на
поле с 7 в тот момент, когда
белые заберут пешку. В этом
случае королю белых не уда-
стся овладеть ни одним из
ключевых полей (Ь7 и Ь8).
К пешке а7 за одно и то
же число ходов белый ко-
роль может подойти самыми
различными путями. Напри-
мер: 1. е7—d7—с7—Ь7, или
еб—d6—сб—Ь7, или еб—d5—
сб—Ь7, или, наконец, е8—
d7—сб—Ь7!
Разве вас не удивляет, что
на шахматной доске путь по
прямой оказывается не ко-
роче пути по ломаной? Зная
эту удивительную особен-
ность шахматной доски,
можно попытаться двигать-
ся королем к пешке таким
образом, чтобы одновремен-
но мешать движению коро-
ля черных к полю с7. Такое
совмещение обязанностей
здесь удается осуществить.
После 1. Креб КрсЗ 2. Kpd5!
король белых как бы «оттал-
кивает плечом» короля чер-
ных. Тот вынужден отсту-
пить и уже не может поспеть
вовремя. Например: 2...КрЬ4
3. Крсб Кра5 4. КрЬ7 КрЬ5 5.
Кр : а7 Крсб 6. КрЬ8, и бе-
лые выигрывают.
8 Шахматная школа
Теория и практика эндшпиля Si? 225
«Отталкивание плечом» —
излюбленный прием пешеч-
ного эндшпиля. Знакомство
с ним позволяет легко ре-
шить следующий этюд.
Н. Григорьев,
1931
(окончание этюда)
Ничья
Попытка белых пройти
на поле с7 терпит фиаско,
так как за те же 5 ходов чер-
ный король оказывается на
поле аб, и пешка Ь6 теряет-
ся. Но если пешку Ь6 белые
защитить не могут, это зна-
чит, что в тот момент, когда
король черных возьмет пеш-
ку, для ничьей король белых
должен успеть попасть на
поле Ь4, чтобы не пропус-
тить короля противника ни
на одно из ключевых полей
пешки Ь7—а5, Ь5, с5.
Однако прямолинейное
движение короля не ведет к
цели: 1. Kpg4? Крс2 2. Kpf4
Kpd3!, и черный король ус-
певает «оттолкнуть плечом»
своего оппонента.
Идея защиты в тонком
маневре короля, избегающе-
го «силовой борьбы»:
1. Kpg3! Крс2 2. Kpf2! Kpd3
3. Kpel! Крс4 4. Kpd2 Kpb5
5. КрсЗ Кр : Ь6 6. КрЬ4, и
цель достигнута.
Тема совмещения обязан-
ностей, связанная со своеоб-
разной геометрией шахмат-
ной доски, наиболее ярко
выражена в следующем зна-
менитом этюде.
Р. Рети,
1928
Ничья
Какая может быть здесь
ничья? Король белых катас-
трофически отстал от пешки
226 Si? Шахматая школа
черных, а на пешку сб, каза-
лось бы, никаких надежд
IIC г.
И тем не менее эту голо-
воломку удается решить.
11реследуя пешку противни-
ка, король белых должен
стремиться прийти на по-
мощь своей пешке. Такая
«погоня за двумя зайцами»
приводит к успеху:
1. Kpg7! КрЬб 2. Kpf6! h4
3. Кре5! ЬЗ 4. Kpd6!
Пешку противника ко-
роль не догнал, но он очу-
тился рядом со своей пеш-
кой и может ее поддержать:
4...h2 5. с7 КрЬ7 6. Kpd7 с
ничьей.
Упражнения
№ 138. Ход белых. Выиг-
рыш. 1. d4 не ведет к цели: чер-
ные отвечают 1...Кре4 2. КреЗ
Kpf5! 3. Kpd3 Kpf4!
Решение нужно искать при
помощи ключевых полей и по-
лей соответствия.
Пусть король черных нахо-
дится на f4. Тогда возможно 1.
Кре2 Кре5 2. КреЗ Kpd5 3. d4
Крс4 4. Кре4 Кр : Ь4 5. d5 Крс5
6. Кре5 Ь4 7. d6 Крсб 8. Креб ЬЗ
9. d7 Ь2 10. 68Ф ЫФ. Ферзи у
обеих сторон, но после 11. Фс8+
КрЬб 12. ФЬ8+ черный ферзь
гибнет.
Таким образом, поле е2 —
первое ключевое поле. Вторым
ключевым полем будет d4: если
белый король попадет на d4, бе-
лые выигрывают совсем просто.
Ваша задача — определить поля
соответствия и найти путь к по-
беде.
№ 139. Ход белых. Выиг-
рыш. Ключевые поля — с7 и с8.
Белым необходимо овладеть
этими полями. Первая линия
полей соответствия находится
легко: d6—Ь6, d7—Ь7, d8—Ь8.
Попробуйте сами найти следую-
щие линии полей соответствия,
а также путь, ведущий к тому,
чтобы черные не смогли выдер-
жать соответствие.
Теория и практика эндшпиля 227
Реализация перевеса
Обычно в пешечных
№ 140. Ход белых. Выиг-
рыш. Если белый король немед-
ленно двинется к пешке g6, то
это успеха не принесет:
1. Кре5 Крс4 2. Kpf6 Kpd4 3.
Кр : g6 Кре4 4. Kpg5 Kpf3. Нуж-
но суметь «оттолкнуть» короля
противника. Подумайте, как это
сделать.
№ 141. Ход белых. Ничья.
Положение белых выглядит ка-
тастрофическим, но, преследуя
сразу «двух зайцев», они спаса-
ют партию.
Как это им удается?
окончаниях перевес в одну
пешку вполне достаточен
для победы и реализация
перевеса трудностей не
представляет. Необходимо
образовать проходную пеш-
ку и вести ее в ферзи. Даже
если король противника ее
затормозит, то, используя
его отвлечение, удается про-
рваться своим королем к
пешкам на другом фланге и
добиться решающего мате-
риального перевеса там.
Перед тем как образовать
проходную пешку, рекомен-
дуется улучшить позицию
своего короля, чтобы с наи-
большим эффектом, не давая
противнику никаких шан-
сов, осуществить движение
проходной пешки в ферзи.
Рассмотрим учебный при-
мер.
228 Шахматая школа
Сначала в игру вводится
король: 1. Kpfl Кре7 2. Кре2
Kpd6 3. Ь4 (чтобы не пропу-
стить короля на с5. Однако
возможно и 3. Kpd3 Крс5 4.
КрсЗ а5 5. ЬЗ, далее 6. аЗ и 7.
Ь4) 3...Kpd5 4. Kpd3 f5 5. Й.
g6 6. g3 аб 7. a4 Крсб.
Король не может удер-
жаться на активной пози-
ции: не хватает ходов.
8. Kpd4 Kpd6 9. Ь5 ab 10.
ab Крс7 11. Кре5.
Проще всего. Белые от-
дают проходную пешку, до-
биваясь решающих приоб-
ретений на другом фланге.
Однако возможно было и
И. Крс5 КрЬ7 12. Ь6 КрЬ8
13. Крсб Крс8 14. Ь7+ КрЬ8
L5. КрЬб Ьб 16. h4 g5 (отча-
янная попытка сыграть на
пат) 17. hg hg 18. fg f4 19. g6
ГЗ 20. g7f2 21.g8<Dx.
H. ..Kpb6 12. Kpf6 Kp : b5
13. Kpg7 Kpc4 14. Kp : h7
Kpd4 15. Kp : g6 и выигрыш
см. следующую диаграмму).
Импульсивное движение
пешки здесь ведет только к
ничьей: 1. g4+? Kpg5 2. Kpg3
Kpg6 3. Kpf4 Kpf6 4. Kpe4
(дальнейшее движение пеш-
ки заканчивается патом)
4...Kpg5 5. Kpd4 Кр : g4
6. Крс4 Kpf5 7. КрЬ5 Креб
8. Кр : а5 Kpd7 9. КрЬб Крс8.
В. Бэр,
1936
Выигрыш
Путь к цели — немедлен-
ная атака пешки «а»: 1. КреЗ
Kpg4 2. Kpd4 Кр : g3 3. Крс4
Kpf4 4. КрЬ5 Кре5 5. Кр : а5
Kpd6 6. КрЬб! Король белых
успевает «оттолкнуть» свое-
го оппонента и захватить
ключевые поля.
6...Kpd7 7. КрЬ7 и выиг-
рыш.
Для подобных позиций
аналитик В. Бэр вывел про-
стое правило, облегчающее
оценку подобных пози-
ций, — в позициях с блоки-
рованными пешками а4—а5
выигрышная зона проход-
ной пешки ограничена диа-
гональю с7—h2.
Некоторые тонкости реа-
лизации лишней пешки
можно увидеть на примере
следующей партии.
Теория и практика эндшпиля Sfc 229
Алехин — Ейтс
Гамбург, 1910
вания, при прочих равных
условиях, обычно является
решающим позиционным
преимуществом. План иг-
ры — отвлечение короля
противника движением этой
проходной и прорыв коро-
лем в неприятельский ла-
герь. Вот характерный при-
мер.
Атака неприятельских
пешек не приносит белым
успеха: черные сами могут
напасть на пешки е5 и еЗ. К
цели ведет поучительный
маневр короля: 1. Kpd3!
Kpd7 2. е4! f4 3. Кре2 Креб
4. Kpf2!
В подобных позициях
пешки е4, f4 называют пеш-
ками-недотрогами, так как к
ним невыгодно подходить.
Король черных вынужден
взять на е5 и подойти к пеш-
ке е4, на что решает 5. Kpf3.
Особенности пешечного
расположения, наличие тем-
пов и положение королей —
вот главные факторы, опре-
деляющие оценку позиции и
планы игры в пешечном
эндшпиле.
Отдаленная проходная
или возможность ее образо-
Пешка а2 — отдаленная
проходная — значительно
опаснее пешки с4. После
форсированного размена
этих пешек белый король
оказывается значительно
ближе к пешкам королевс-
кого фланга, чем черный,
что и решает.
1. Крс2 КраЗ.
Если черные упорствуют,
продолжая 1...Крс5, то пос-
ле 2. КрсЗ КрЬ5 3. аЗ Крс5 4.
а4 Kpd5 5. а5 Крс5 6. аб раз-
мен вынуждается в еще бо-
230 Шахматая школа
лее невыгодной для них об-
становке.
2. КреЗ Кр : а2 3. Кр : с4
КрЬ2 4. Kpd4 Крс2 5. Кре4
Kpd2 6. Kpf5 Кре2 7. Кр : g5
Kpf2 8. Кр : f4 Кр : g2 9. Kpg4
и выигрыш.
Даже там, где проходных
нет, особенности пешечного
расположения могут допус-
кать возможность прорыва,
когда жертвой одной или
нескольких пешек открыва-
ется путь в ферзи какой-ни-
будь пешке.
К. Коцио,
1766
Король черных удален от
пешек, белые проводят ха-
рактерный прорыв.
1. Ь6! cb 2. аб! Ьа 3. сб, и
пешку не остановить. Или
1 ...ab 2. сб! Ьс 3. аб! При сво-
ем ходе черные могли на-
дежно предотвратить про-
рыв путем 1 ...Ь6.
Борьба за темп происхо-
дит в любых видах пешеч-
ных окончаний.
Значение лишних темпов
трудно переоценить. При их
помощи можно выиграть
бой за ключевые поля, до-
биться позиции цугцванга,
наконец, вторгнуться в ла-
герь противника.
Вот лишь две позиции,
где наличие лишних темпов
определяет всю стратегию
игры.
По Н. Григорьеву
Выигрыш
Три лишних темпа позво-
ляют белым добиться успеха.
Один темп они тратят на то,
чтобы вторгнуться на g5,
второй — чтобы проникнуть
на Ьб, и третий, после-
дний, — чтобы совершить
Теория и практика эндшпиля 231
решающий обход и захва-
тить ключевые поля.
1. Kph3 Kpf7.
Не помогает 1 ...g5 из-за 2.
f4! Например: 2...gf 3. gf
Kpf74. Kph4 Kpg6 5. h3! (ре-
шающий темп) 5... Kph6
6. Kpg3 Kpg6 7. Kpf3 Kpf6
8. КреЗ Креб 9. Kpd4 Kpd6
10. h4!
2. Kph4 Kpf6.
He удается попытка контр-
атаки — 2...f4! 3. gf! Kpf6.
После 4. Kpg3 Kpf5 5. h4
Креб 6. Kpf2 Kpf6 7. Kpe2
Креб 8. Kpd3 Kpf5 9. КреЗ
Kpf6 (9...Креб 10. Kpe4 Kpf6
11. f5 g5 12. hg+ Kp : g5 13.
Kpe5 и выигрыш) 10. Kpe4
Креб 11. f5+ gf 12. Kpd4 Kpd6
13. f4 белые выигрывают.
3. f4 Kpf7 4. Kpg5 Kpg7 5.
h3! Kpf7 6. Kph6 Kpf6 7.
Kph7 Kpf7 8. h4! Kpf6 9. Kpg8
и выигрыш.
Однако если бы в началь-
ной позиции пешка белых
находилась на f4, то движе-
ние короля на g5 успеха не
приносило: не хватило бы
темпов. Зато при пешке на f4
решает обходный маневр
слева, при котором для по-
беды необходимы только два
темпа.
По Н. Григорьеву
Выигрыш
1. КрВ Кре7 2. КреЗ Креб
3. Kpd4 Kpd6 4. h3! Креб 5.
Кре5 Кре7 6. Крсб.
Только так! Ничего не да-
вало 6. Kpd5 Kpd7 7. Кре5
Кре7 8. h4 Kpf7 9. Kpd6 из-
за 9...Kpf6.
6...Креб 7. h4! Кре7 8.
Крс7 Креб 9. Kpd8! (обход)
9...Kpf7 10. Kpd7 Kpf6 11.
Кре8 и т. д. Не приносила
успеха черным и активная
защита — 9...Kpd5 10. Кре7
Кре4 11. Kpf6 Kpf3 12. Кр :
g6 Kp:g3 13. Kpg5!
Мы уже убедились в том,
что в пешечном эндшпиле
король — главное действую-
щее лицо. Он борется за
ключевые поля, атакует
пешки противника, «оттал-
кивает» неприятельского ко-
роля.
232 Si? Шахматая школа
В следующем примере
разница в положении коро-
лей решает судьбу поединка.
М. Ботвинник,
1952
1. Kpd5 KpfB!
Черные пытаются пре-
пятствовать плану белых
пройти королем на е7.
2. Kpd6 Кре8 3. f5 g5 4.
Крс7! Кре7 5. Крс8! Kpd6.
Деваться некуда. На
5...Кре8 решает 6. f6.
6. Kpd8 Кре5 7. Кре7 f6 8.
Kpf7 Kpf4 9. Кр : f6 Кр : g4
10. Kpg6, и пешка белых
раньше становится ферзем.
Упражнения
№ 142. Ход белых. Зав
щенная проходная пешка с
вывает действия короля бел
Могут ли белые реализов
свой материальный перевес?
№ 143. Ход белых. Поп
буйте доказать, что пешки бе;
здесь опаснее черных.
Теория и практика эндшпиля \
№ 144. Ход белых. После 1.
h6 Kpf8 2. g5 белые образуют за-
щищенную проходную. Доста-
точно ли это для победы?
№ 145. Ход черных. Белые
форсировали переход в этот пе-
шечный эндшпиль и только что
сыграли 1. g4, считая, что этим
ходом они запирают королевс-
кий фланг, а затем смогут атако-
вать пешки черных на ферзевом.
Правилен ли их замысел?
КОНЕВОЙ ЭНДШПИЛЬ
Конь против пешек
Конь останавливает пеш-
ку, занимая одно из полей на
ее пути. Для этого он должен
находиться недалеко от
пешки. Однако конь неук-
люж, и его расположение
вблизи пешки еще не гово-
рит о том, что он сможет ее
задержать.
В этой позиции после 1.
аб пешка проходит в ферзи:
конь сам не может ее оста-
новить и мешает своему ко-
ролю. Конечно, позиция эта
является исключительной,
но она показывает, что ла-
дейная пешка для коня наи-
более опасна.
С любыми пешками,
кроме ладейной, достигши-
ми предпоследнего ряда,
конь легко управляется даже
в одиночку.
234 Шахматая школа
Здесь белым никак не
удается оттеснить коня: 1.
Крсб КЬ8+ 2. Крс7 Каб + 3.
КрЬб КЬ8 и т. д.
Однако если пешка край-
няя, то ситуация меняется.
После 1. КрЬб Ка8 + 2.
КрЬ7 конь попадает в ло-
вушку.
При ладейной пешке на
6-й горизонтали конь отлич-
но справляется с обязанно-
стью задержать пешку.
1. КрЬ5 Ка7 + 2. КрЬб
Кс8+ 3. Kpb7 Kd6+ 4. Крс7
КЬ5+ 5. КрЬб.
Кажется, что белые суме-
ли оттеснить коня, но после
5...Kd6! выясняется, что
прогресса нет: на 6. а7 сле-
дует 6...Кс8+. Прыгая вокруг
пешки, конь не позволяет ей
продвинуться. Способность
коня к коварным «вил-
кам» — сильное тактическое
средство.
Как конь догоняет пешку
издалека, показывает следу-
ющий пример.
Теория и практика эндшпиля 235
Чтобы задержать пешку,
конь должен успеть попасть
на Ь7 или Ь8. Справа подой-
ти к пешке невозможно: ме-
шает король противника.
Значит, нужно идти в другую
сторону— 1 ...Kd3! 2. Ь6 КЬ4
3. Ь7 Каб с ничьей.
Иногда, когда у коня, ка-
залось бы, не хватает време-
ни, чтобы догнать пешку,
ему может прийти на по-
мощь... неприятельский ко-
роль.
Начиная, черные спаса-
ются: l...Kd3 2. Ь7 Кс5! 3.
Ь8Ф Каб+. Их выручила по-
зиция неприятельского ко-
роля. То же произошло бы
при короле на а2.
l...Kd3 2. Ь7 КЬ4+! 3.
КрЬЗ Кеб.
Читателю всегда полезно
помнить важное свойство
коня — благодаря шаху вы-
игрывать необходимый
темп.
Следующий пример бле-
стяще раскрывает все воз-
можности коня.
Н. Григорьев,
1938
Черные грозят ходом
1...Крс5 оттеснить коня, а
затем двинуть пешку в фер-
зи. Белые сведут партию
вничью, если к моменту
прихода пешки на Ь2 успеют
попасть конем на одно из
трех полей — аЗ, сЗ или d2.
В первую очередь нужно
улучшить позицию коня и
определить положение ко-
роля противника.
1. Кс7+! Крс4!
Самый опасный для бе-
лых ответ. На l...Kpd4 мож-
но приближать короля, так
как на 2...ЬЗ следует 3. КЬ5+
236 Шахматая школа
и 4. КаЗ. А на 1...Крсб путем
2. Каб! ЬЗ КЬ4+ и 4. Kd3 бе-
лые немедленно задержива-
ют пешку.
2. Ке8!
Замечательный ход! Что-
бы двинуться вперед, конь
делает шаг назад. Поле е8 —
важный узловой пункт. В за-
висимости от того, где будет
находиться черный король,
белые и выберут путь к полю
b 1. Маршрут этот может ме-
няться от е8—-с7— Ь5—аЗ до
e8-f6-e4-d2. На 2...ЬЗ сле-
дует 3. Kd6+ КрЬ4 4. Ке4 Ь2
5. Kd2, если же 3...Kpd3, то
4. КЬ5 Ь2 5. КаЗ. Поэтому
черные пытаются отнять
поле d6.
2... Крс5 3. Kf6! Kpd4 4.
Ке8! (снова на узловое поле!)
4...Кре5.
После 4...ЬЗ 5. Kd6 КреЗ
6. Ке4+! Крс2 7. Kd6! Ь2 8.
Кс4! белые успевают вовре-
5. Кс7! Kpd6 6. Ке8+!
Снова единственный
спасающий ответ! Проигры-
вало 6. КЬ5? Крс5 7. Кс7 ЬЗ
8. Ке6+ Крс4!
6...Крс5 7. Kf6! Kpd4 8.
Ке8! ЬЗ 9. Kd6 КреЗ 10.
Ке4+! Крс2 11. Kd6! Ь2 12.
Кс4 ЫФ 13. КаЗ+ с ничьей.
Полезно познакомиться
еще с одним важным свой-
ством коня — ставить «барь-
еры» на пути короля против-
ника.
Ю. Авербах,
1956
Удачно расположенный
конь поставил «барьер» на
пути белого короля — поля
d4, d5, d6, еб ему недоступ-
ны. Он вынужден идти
длинным, кружным путем, и
за это время король черных
поспевает на помощь.
Вот как это происходит:
1. Kpf6 Kpg3 2. Кре7 Kpf4 3.
Kpd7 Ка8 4. Крсб Кре5 5.
Kpb7 Kpd6 6. Кр : а8 Крс7 -
пат. Ничья.
Подобная ситуация пред-
ставлена и на следующей
диаграмме.
Теория и практика эндшпиля Si? 237
Ю. Авербах,
1956
Здесь королю недоступны
поля d5, d6, d7, е7. Прихо-
дится идти в обход «барьера».
Вы можете сами проверить,
что черный король успевает
вовремя.
При борьбе коня и коро-
ля с несколькими пешками
очень важно, чтобы суще-
ствовало «взаимопонима-
ние» — точное распределе-
ние обязанностей между
фигурами (см. следующую
диаграмму).
Здесь все зависит от оче-
реди хода. Начиная, белые
успевают организовать мак-
симальное взаимодействие
своих сил.
1. КеЗ+ Kpd4 2. Кс2 + !
Kpd3 3. Kai! Kpd2 4. Крс4!
Kpcl.
Ю. Авербах,
1954
Ход белых — ничья. Ход чер-
ных — черные выигрывают
5. КЬЗ+ КрЬ2 6. К : с5 а2
7. КЬЗ.
Если же ход черных, они
нарушают планы белых тон-
ким маневром короля —
1...Крс6!!, и если 2. КеЗ, то
2...КрЬ5 3. Кс4 а2. Упорнее
всего 2. Крс2 КрЬ5 3. Kpd6+
Кра4! 4. Кс4 Ь3+ 5. КрсЗ а2
6. КрЬ2 КрЬ4 7. КеЗ с4 8.
Kd5+ Крс5 9. КсЗ Kpd4.
Ход белых. Черные выигрывают
238 Шахматая школа
Мы получили позицию,
которая была проанализиро-
вана в 1880 году Горвицем.
После 10. Ка4 сЗ+ И. К : сЗ
а1Ф+ 12. Кр : al Кр : сЗ чер-
ные выигрывают. Не помо-
гают и другие ответы. На-
пример: 10. Ке2+ Kpd3 11.
Kcl+ Kpd2 12. Kpal Ь2+ 13.
Кр:Ь2а1Ф+ 14. Кр : al Кр :
С 1 ИТ. д.
Исключительной являет-
ся следующая позиция.
В. Чеховер,
1938
Ничья
Силы белых разобщены.
Для победы королю черных
достаточно подойти к пеш-
кам королевского фланга.
Однако сделать это ему не
удается. После 1. Kg3 белые
устанавливают «барьер» по
линии «с». Грозит 2. Ке4 f5
3. Kg3 f4 4. Ке2 f3 5. Kd4+ с
выигрышем пешки. Нельзя
из-за проигрыша пешки сту-
пить ни на одно поле по ли-
нии «с». Например, на
1...Крс2 последует 2. Ке4 f5
3. Kg3 f4 4. Ке2 В 5. Kd4+.
Упражнения
№ 146. Ход белых. Могут ли
они провести пешку в ферзи?
№ 147. Ход белых. Удастся
ли им задержать пешку?
Теория и практика эндшпиля Si? 239
№ 148. Ход белых. Положе-
ние белых выглядит безнадеж-
ным. Но, может быть, еще не все
потеряно?
№ 149. Ход белых. Белых
может спасти только «барьер».
Попробуйте его построить.
Конь с пешками
против коня с пешками
и без них
Король лучше всего бо-
рется с пешкой, если он рас-
положен на ее пути, но конь
его должен активно поддер-
живать.
Здесь черный король
пока вынужден сражаться с
силами белых в одиночку
1. Креб КЬ4 (конь стре-
мится на помощь) 2. d7 Крс7
3. Каб~Н
Страшный удар, кончаю-
щий дело. Сразу пойти ко-
ролем на е7 было нельзя из-
за 3...Kd5 + с ничьей,
поэтому белые сначала от-
влекают коня.
З...К : аб 4. Кре7, и пеш-
ку не остановить.
Если пешка противника
находится на шаг от поля
превращения, то, как прави-
ло, вечный шах — един-
ственная возможность спа-
сения.
К ничьей ведет 1 ...Kf8+ 2.
Kpd8 (2. Kpd6 Kg6)2...Ke6+.
240 w Шахматая школа
Ход черных
Однако, если бы конь мог
помочь королю защититься
от вечного шаха, белые до-
бивались победы.
Рассмотрим позицию, в
которой конь контролирует
поле еб.
Ход черных
Теперь черным прихо-
дится трудно.
1...КТ6+ 2. Kpd8 Ке8
3. Кеб! Kd6 (или З...КГ6
4. Kg5+ и 5. Ке4!, отвлекая
коня) 4. Kpd7 Ке8 5. Kg5+,
и отвлекается король.
Итак, в подобных пози-
циях белые выигрывают, от-
влекая фигуры противника
от борьбы с пешкой. Отвле-
чение осуществляется жерт-
вой коня. Отвлекающая
жертва коня — типичный
прием коневого эндшпиля.
Если пешка не грозит не-
медленно пройти в ферзи,
шансы слабейшей стороны
на спасение возрастают.
Ход черных
Перед нами типичная
ничейная позиция. Конь
тормозит пешку, а король
маневрирует вокруг него,
включаясь в борьбу лишь
тогда, когда это необходимо.
Например: l...Kpg7 2. Кре8
КЬ6! 3. Ке7(3. е7 Kf5) 3...
Kpf6 4. Kpd7 Kpg7 5. Kd5
Kg8, и белые ничего не до-
бились.
Теория и практика эндшпиля 241
Мы знаем: чем ближе
пешка к крайней вертикали,
тем она опаснее для коня: на
краю доски боевые качества
коня ухудшаются. Для того
чтобы еще раз в этом убе-
диться, рассмотрим пози-
цию с ладейной пешкой.
Р. Рети,
1929
Выигрыш независимо
от очереди хода
При ходе черных: 1...
КрЬ4 2. КрЬб Крс4 3. КсЗ!
Kd6 4. Крс7 Крс5 5. а7 и т. д.
Если очередь хода за бе-
лыми, для победы нужно
передать ее противнику. Ос-
троумным маневром это
удается осуществить.
1. Кс5! КрЬ4.
Упрощает задачу l...Kd6+
2. Крс7! КЬ5+ 3. Крсб Ка7+
4. КрЬ7 КЬ5 5. Ке4.
2. КрЬб Kd6 3. Ке4! Кс8+
4. Крс7!
Необходимая точность.
После 4. КрЬ7 КрЬ5 5. КсЗ+
Кра5 черные спасались.
4...КрЬ5 5. КрЬ7 Кра5 6.
Кс5 Kd6+ 7. Крс7 КЬ5+ 8.
Крсб Ка7+ 9. КрЬ7 КЬ5 10.
Ке4, и белые выполнили
свой план.
В коневом окончании
при большом числе пешек
лишняя пешка может быть
реализована примерно так
же просто, как и в пешеч-
ном. План выигрыша в са-
мых общих чертах тот же са-
мый — после усиления
позиции фигур (короля и
коня) и пешек нужно обра-
зовать проходную и вести ее
в ферзи. Дальнейшее зави-
сит от приемов защиты.
Если с пешкой борется
конь, его стремятся оттес-
нить. Если же на помощь
коню отправляется король,
то обычно удается использо-
вать отвлечение сил и до-
биться решающего перевеса,
прорвавшись королем или
конем к пешкам на другом
фланге.
242 Si? Шахматая школа
Сначала белые улучшают
позицию короля, направив
его на ферзевый фланг, где
предстоит образовать про-
ходную пешку.
l.Kpfl Кре7 2. Kpe2Kpd6
3. Kpd3 Крс5.
Черные пытаются пре-
пятствовать образованию
проходной.
4. Кс2 Kd5 5. g3 а5 6. ЬЗ
f5 7. аЗ g6 8. Ь4+!
Белые жертвуют пешку,
чтобы перейти в выигрыш-
ный пешечный эндшпиль со
значительно более активной
позицией короля. Этот при-
ем — замена одного вида
преимущества другим — но-
сит название трансформа-
ции преимущества. Мы еще
с ним встретимся не раз.
Черные отклоняют жертву, и
наступает следующая ста-
дия — борьба за продвиже-
ние пешки.
8...аЬ 9. ab+ Kpd6 10.
Kpd4 Кс7 11. f4 Kb5+ 12.
Крс4 Кс7 13. КеЗ.
Самое простое. Выигры-
вало и 13. Ь5, но это требо-
вало далекого и точного рас-
чета, так как у черных была
возможность пожертвовать
коня и осложнить игру. На-
пример: 13...К : Ь5 14. Кр :
Ь5 Kpd5 15. Kel Кре4 16.
Крс5 КреЗ 17. Kpd5 Kpf2 18.
Кре5! (ответной жертвой бе-
лые выигрывают драгоцен-
ное время) 18...Кр : el (к
тому же ведет 18...Kpgl 19.
Kf3+ Kpg2 20. Kpf6!) 19. Kpf6
Kpf2 20. Kpg7 Kpg2 21. Kp :
h7 Kp : h2 22. Kp : g6 Kp : g3
23. Kp : f5 и выигрыш.
13...Креб 14. Kpd4 Kpd6
15. Kc4+ Kpc6.
Если 15...Креб, то стано-
вится опасной пешка «Ь»: 16.
Ке5 Kpd6 17. К17+ Кре7 18.
Kg5 h6 19. Kf3 Kpf6 (грозило
20. Kh4) 20. Kpc5 Ke6+ 21.
Kpd6 g5 22. b5 Kd8 23. Kd4
Kb7+ 24. Kpc7 Kc5 25. b6
Kpg6 26. Креб Ka6 27. Ь7 и
т. д.
16. Kpe5 Kpb5 17. КеЗ
Ka6 18. Kd5 Kpc4 19. Kf6 h5
Теория и практика эндшпиля Si? 243
20. Kd5 Kb8 21.Ke7, и белые
уничтожают пешки черных
на королевском фланге.
При материальном ра-
венстве отдаленная проход-
ная пешка или возможность
ее образования важней-
шее позиционное преиму-
щество. Конь — фигура не
дальнобойная, ему трудно
принимать участие в борьбе
на двух флангах. Если он
борется с проходной пеш-
кой, то практически оказы-
вается к ней прикованным.
Чигорин — Маршал
Карлсбад, 1907
Ход белых
У белых отдаленная про-
ходная, и они могут не
допустить образования про-
ходной у черных. Этого ока-
зывается достаточным для
победы.
I. Kd5! Kd7 2. g5! h6 3. Kf6
Kb6 4. h4 hg 5. hg Kpf8 6.
Kpc5 Ka4+ 7. Kpd6 Kpg7 8.
Крсб KpfB 9. Ь6 К : b6 10. Kp
:b6 Kpe7 11. Kpc7 KpfB.
Попытка контратаки не
удается — 11...Креб 12. Kpd8
Kpf5 13. Kh7 и т. д.
12. Kpd7 Kpg7 13. Кре7
Kph8 14. Ке8 Kpg8 15. Kpf6.
Черные сдались.
Барца — Симагин
Москва—Будапешт, 1949
Ход черных
В этой позиции у белых
лишняя проходная пешка.
Но не этот фактор здесь оп-
ределяет оценку позиции.
Поддержанная фигурами,
центральная пешка черных
оказывается намного опас-
нее, так как белым трудно
объединить свои силы на
борьбу с ней. Однако чер-
244 Шахматая школа
ные должны действовать
энергично.
1 ...d3 2. Kpfl КеЗ 3. Kpel
Kpd4 4. Kpd2 Ке4+ 5. Kpcl
Kd6!!
Единственный путь к
цели. Белым нельзя позво-
лить объединить свои силы.
Только к ничьей вело
5...КреЗ 6. Kb5 d2+ 7. Крс2
Кре2 из-за 8. Kd4+.
6. Kpd2 (или 6. Кеб КрсЗ!
7. Ке7 d2+ 8. Kpdl Ке4 9.
Kd5+ Крс4 и выигрыш)
6...Кс4+ 7. Kpcl d2+ 8. Крс2
КреЗ 9. КЬ5 КаЗН-!! Белые
сдались.
Упражнения
№ 150. Ход черных. Позиция
на диаграмме получена переме-
щением ничейного примера
(с. 241) на ряд вправо. Измени-
ло ли это оценку позиции?
№ 151. Ход белых. Король
черных удален от пешки. Мож-
но ли это использовать?
№ 152. Ход белых. Вы
рыш. Фигуры черных оч(
стеснены. Белым удается
пользовать это обстоятельсть
№ 153. Ход белых. В эп
положении белым удается
пользовать неудачное поло:
ние фигур черных. Как?
Теория и практика эндшпиля Si?
слоновый эндшпиль
Слон против пешек
Слон — фигура дально-
бойная и быстроходная. С
одного края доски он может
обстреливать поля на дру-
гом. Эти качества позволяют
ему легко управляться с не-
приятельской пешкой, где бы
она ни находилась. Для этого
достаточно издали атаковать
одно из полей на ее пути.
Если у противника не-
сколько пешек, то, чтобы
суметь их задержать, слон
должен действовать совмес-
тно с королем, причем дей-
ствовать согласованно.
Рассмотрим несколько
примеров, демонстрирую-
щих случаи удачного согла-
сованного действия фигур.
М. Хеннебергер,
1916 (окончание этюда)
Ничья
Король черных располо-
жен неудачно, и в первую
очередь хочется перебросить
его для фронтальной атаки
пешек. Однако этот план не
ведет к успеху: 1...Кре5 2. а5
Креб 3. аб СЬ8 4. Крс5 Kpd7
5. КрЬб Крс8 6. а7 и выи
рыш.
Правильным будет снача-
ла улучшить позицию слона,
чтобы он наиболее эффек-
тивно боролся с пешками.
Этой цели служит ход
1 ...Cf4! (1 ...Cg3 или 1...СЙ2),
чтобы перевести слона на
диагональ а7—gl. Вот два
основных продолжения:
А. 2. Крс5 СеЗ+! 3. Креб
Kpd4! 4. Ь5 Крс4 5. а5 (5. Ь6
КрЬ4 6.Ь7 Са7)5...КрЬ4 6. аб
Кра5, и обе фигуры черных
отлично взаимодействуют.
Б. 2. а5 СеЗ! 3. Ь5 Кре5!
(король идет в ту сторону,
где ему не может помешать
король противника) 4. Ь6
Креб 5. Kpb5 Kpd7 6. Краб
(6. аб Крс8 7. Креб С : Ь6)
6...Креб 7. Кра7 Cf2, и про-
гресса у белых нет.
246 <S=? Шахматая школа
Н. Григорьев,
1927
Ничья
Немедленное движение
короля к пешкам не прино-
сит успеха— 1. Крс7 е5 2.
Kpd6 Kpd4! 3. Саб е4 4. Креб
13 5. СЬ7 (грозило 5...еЗ)
5...f2 6. Саб КреЗ 7. Кре5
Kpf3 8. Kpd4 еЗ 9. СЬ7+ Кре2
10. Саб+ Kpd2 и выигрыш.
К ничьей ведет 1. Себ!
Белые переводят слона на
более выгодную позицию и
при этом выигрывают темп
на то, чтобы подвести коро-
ля и распределить обязанно-
сти между фигурами.
1 ...f3 2. Крс7 f2 3. СЬЗ
KpfB!
Выглядит наиболее опас-
ным для белых. После З...е5
4. Kpd6 Kpd4 5. Креб е4 6.
Kpf5 еЗ 7. СП КрсЗ 8. Kpf4
Kpd2 9. Kpf3 белые достига-
ют взаимодействия.
4. Крсб! (снова един-
ственный ответ) 4...е5 5.
Kpd5 е4 6. Kpd4 еЗ 7. Kpd3
е2.
Казалось бы, все конче-
но — белые опоздали. Но...
8. Cg4+!! Kp:g4 9. Кр : е2
Kpg3 10. Kpfl с ничьей.
А. Селезнев,
1917
Ничья
Белые стоят перед нелег-
кими задачами. Им нужно
разграничить функции сво-
их фигур. К какой пешке
двинуться королем?
После 1. Kpf6 Kpf4 2.
Kpg6 Kpg3 3. Kpf5 h3 4. Kpe4
h2 оказывается, что король
мешает слону. А 1. Kpd6!
Kpd4 2. Крсб КрсЗ 3. Kpd5
ЬЗ 4. Кре4 Ь2 5. Са2! приво-
дит к четкому распределе-
нию обязанностей и спасе-
нию.
Теория и практика эндшпиля Si? 247
В борьбе против двух пе-
шек чрезвычайно важно осу-
ществить. принцип «персо-
нальной опеки» — как и в
футболе, здесь возможна пе-
ремена мест.
Из анализа А. Алехина,
1934
Если действия фигур со-
гласовать не удается или
согласование может быть
нарушено, защищающаяся
сторона обычно терпит по-
ражение.
Г. Оттен,
1892
Выигрыш
Ход черных
А. Алехин считал, что в
этом положении король чер-
ных слишком удален от пе-
шек, чтобы эффективно по-
мочь слону. Однако это не
так. Как в свое время указал
Н. Ноговицын (г. Иваново),
после 1...Кре2 2. f4 КреЗ 3.
f5 Кре4 4. f6 Кре5 5. Ь5 хо-
дом 5...Креб!! черные меня-
ют обязанности фигур — ко-
роль устремляется к пешке
«Ь» - 6. Ъ6 Kpd7! 7. КрЬ5
Крс8 8. Краб КрЬ8, и партия
кончается вничью.
Будь ход черных, они
сводили партию вничью как
после 1...Креб, направляясь
королем к пешке «а» и кон-
тролируя слоном пешку «g»,
так и после L..Kpg6 2. а5 Cf8
3. Kpd5 СЬб 4. аб СеЗ, где,
наоборот, слон караулит
пешку «а», а король пешку
«g».
Ио ход белых, и им уда-
ется добиться победы, ис-
пользовав неудачное поло-
жение короля противника.
L а5 Cf8 2. Kpd5 СЬб
3,g5+!
248 Шахматая школа
Пешка приносится в
жертву, чтобы нарушить вза-
имодействие фигур. Теперь
на З...Кр : g5 решает 4. аб, а
на З...С : g5 4. Кре4 Ch4 сле-
дует 5. Kpf3, и собственный
король мешает слону
Если у противника три
связанных пешки, то, защи-
щаясь, в первую очередь
нужно постараться лишить
их подвижности. Вот одно
из типичных положений, к
которому следует стремить-
ся.
Ничья
Фигуры белых здесь мак-
симально активны: король
атакует единственную сла-
бость черных — пешку d5 и
нс позволяет им предпри-
нять что-либо существен-
ное.
Ничья
Даже в такой позиции бе-
лые могут рассчитывать на
спасение, если немедленно
переведут слона в тыд
пешкам.
1. СЬ5! В 2. Cd7! Крй 3.
Себ g3 4. Kpfl КреЗ 5. Ch3!
Вот в чем идея перевода
слона в тыл к пешкам: бедые
четко распределили обязан-
ности фигур — король но
пропускает короля, слон за-
держивает наиболее опасную
пешку «g». Грозило 5...g2T- 6.
Kpgl Кре2 с выигрышем.
Например: 7. Cg4 ЬЗ! 8. <2hS
h2+ 9. Кр : h2 Kpf2.
Не могли ли черные сыг-
рать сильнее? Проверим:
2. Cd7 f3 3. Себ! Kpf4 4. Cd7
КреЗ 5. С : g4 f2+ 6. Kpfi h2 7.
Cf3! также с ничьей.
Теория и практика эндшпиля S?? 249
Слон по силе обычно ра-
вен трем пешкам. Однако
если пешки удается лишить
подвижности, то ничья воз-
можна и при большем чис-
ле пешек.
Вот два примера.
Ю. Авербах,
1954
Ход черных. Ничья
Фигуры белых располо-
жены идеально, и черным не
удается добиться успеха. На-
пример: l...Kpf6 2. Кр : d6
Kpf5 3. Kpd5 е4 4. Ch3 +
(проще всего) 4...Kpg5 5. Кр
: е4 и т. д.
С. Лойд,
1868
Ничья
У черных восемь (!) пе-
шек за слона, но после 1.
Cd7+ КраЗ 2. Ссб Кра2 3.
Крс2 возникает трагикоми-
ческая ситуация — пешеч-
ная цепь лишена подвижно-
сти, а король никак не
может прийти ей на по-
мощь.
Настоящий триумф бло-
кады.
250 Шахматая школа
Упражнения
№ 154. Ход белых. Слон пе-
регружен борьбой с двумя пеш-
ками. Нельзя ли это использо-
вать?
№ 156. Ход черных. Могут
ли черные здесь добиться успе-
ха?
№ 157. Попробуйте дока-
зать, что слон здесь перегружен
своими обязанностями.
№ 155. Король белых удален
о г пешек, и все-таки белым уда-
стся добиться согласованного
действия своих фигур. Как?
Выигрыш
Теория и практика эндшпиля 251
Слоны одноцветные
Слон и пешка
против слона
Если король слабейшей
стороны успевает занять
поле перед пешкой, недо-
ступное слону, ничья оче-
видна. Значительно сложнее
защита, если королю не уда-
ется попасть на это поле.
Начиная, белые продол-
жают 1. Сй5, не пропуская
короля на поле d8.
1 ...СЬЗ 2. Кре5.
Для того чтобы вытес-
нить слона, белым нужно
пройти королем к полю с7.
Пусть сначала черные при-
держиваются выжидатель-
ной тактики.
2...СД7 3. Kpd5 Са4 4.
Крс5 Cd7 5. КрЬб Са4 6.
Крс7 СЬ5.
Выигрыш
Мы получили позицию,
где белым удается перекрыть
слона маневром Ch5—f3—
сб. Если бы черные держали
слона на диагонали с8—ЬЗ,
то решал маневр СЬ5—f3~~
Ь7—с8, вытесняя слона.
Итак, пассивная защита
проигрывает. Один слон не
может справиться с превос-
ходящими силами против-
ника.
В состоянии ли черные
помешать маневру белых?
Перекрытие осуществлялось
ходом слона на сб. Черные
могли этому воспрепятство-
вать, если бы их король ока-
зался на поле с5. Нетрудно
установить, что тогда белые
были не в состоянии прове-
сти пешку.
252 St Шахматая школа
Ничья
Например: 1. Cg4 Са4 2.
( d7 Cd 1 3. Себ Cg4, и белые
своего положения не улуч-
шили.
Вернемся теперь к пер-
вой диаграмме раздела. В то
время как король противни-
ка направляется к полю с7,
черный король должен ус-
петь попасть на поле с5. На
L Кре5 следует продолжать
?...Kpg7! 3. Kpd5 Kpf6 4.
Крсб Кре5 5. Крс7 Kpd4 6.
Сс8 Крс5, и черные достиг-
ли цели.
Однако контроль над по-
лем перекрытия спасает не
ссгда. Если подвижность
( лона ограничена, может
возникнуть позиция цуг-
цванга.
Простым выжидатель-
ным ходом слона по полям
h3—d7 белые ставят черных
в цугцванг и добиваются ус-
пеха.
Для подобных позиций
существует важное правило.
Слабейшая сторона спасает-
ся только в том случае, если
на диагонали, с которой
слон контролирует пешку,
имеется не менее трех по-
лей. В данном примере их
было всего два.
Рассмотрим еще одну по-
зицию, подтверждающую
это правило (диагр. на
с. 254).
Если бы король белых
находился на а8, они легко
добивались успеха, переведя
слона через а7 на Ь8 и вытес-
няя слона черных. Однако
король расположен менее
Теория и практика эндшпиля ^4? 253
удачно, и черные могут по-
мешать слону попасть на а7.
Л. Чентурини,
1847
Выигрыш
На 1. Ch4 они продолжа-
ют 1...КрЬ5! 2. СО Краб!
Как теперь играть белым?
На выжидательный ход сло-
ном 3. СеЗ следует 3...Cd6! 4.
Cg5 Kpb5 5. Cd8 Креб, и ко-
роль черных снова успел
вовремя. И все же путь к по-
беде есть. Он начинается хо-
дом 3. Сс5, отнимающим у
черных важное поле d6. Те-
перь на 3...Cf4 следует 4. Се7
КрЬ5 5. Cd8 Креб 6. Cg5! (в
этом выигрыше темпа все
дело!) 6...Ch2 7. СеЗ, и слон
проник на а7.
Знание подобных крити-
ческих позиций очень важ-
но, без него в более сложных
окончаниях не найти пра-
вильного пути к победе или
ничьей.
Вот пример из практики
гроссмейстеров.
Черные решили, что по-
зиция на диаграмме безна-
дежна, и сдались. Однако
при правильной защите тут
выиграть нельзя, хотя от
слабейшей стороны требует-
ся точность и изобретатель-
ность.
Капабланка — Яновский
Нью-Йорк, 1916
Ход черных. Ничья
Королю следует заходить
с тыла, чтобы в дальнейшем
не допустить перекрытия.
Итак, l...Kpf4! 2. Cd4 (2.
Се5+ КреЗ 3. Ь5 Kpd3 4.
Креб Крс4 с ясной ничьей)
2...Kpf3! 3. Ь5 Кре2! 4. Креб
Kpd3 5. СЬб Cg5 6. КрЬ7 (са-
мое опасное продолжен"е)
6,..Крс4 7. Краб КрЬЗ! 8 .f2
254 Si? Шахматая школа
Cd8 9. Cel Kpa4!, и король
успел как раз вовремя.
Заметим, что если бы
слон белых находился на d2
(вместо сЗ), то белые все же
добивались победы.
Ход черных. Белые выигрывают
Например: l...Kpg4 2. Ь5
КрГЗ 3. Крсб Кре4.
Беда черных в том, что
им не удается выиграть темп
ходом З...Кре2. Белые про-
должают 4. Cf4 Kpd3 5. Сс7,
и пешка проходит в ферзи.
Поэтому король должен
контролировать поле f4.
4. КрЬ7!! (единственный
ход, ведущий к победе)
4...Kpd3 5. Се1!Крс4 6. Краб
КрЬЗ 7. Са5 Cg5 8. Ь6 и вы-
игрывают.
Если сильнейшая сторо-
। ia имеет две лишние пешки,
го обычно задача реализа-
ции преимущества стано-
вится элементарной.
Однако есть исключения,
когда выиграть не удается.
Р. Файн,
1941
Ничья
Перед нами классичес-
кий пример блокады. Ко-
роль черных надежно блоки-
ровал одну пешку и
контролирует другую. Все
попытки белых освободить-
ся оказываются тщетными.
Например: 1. Kpdl Kpd3 2.
Ь5 Cd8 и далее З...Крс4. Или
1. Kpb2 Cf4 2. КраЗ Cg5 3.
Кра4 Cd8! (короля на а5 про-
пустить нельзя) 4. Ь5 СЬб и
т. д.
И в заключение исклю-
чительная позиция.
Теория и практика эндшпиля ^4? 255
Бенедиктссон — Олафссон
Рейкьявик, 1956
Если белые отдадут сло-
на за пешку «е», то будет
ничья, так как короля белых
не вытеснить из угла hl.
Именно поэтому при пра-
вильной защите белых чер-
ным никак не продвинуть
пешку еб дальше.
Игра продолжалась так:
1...СсЗ 2. Cd6 Кре4 3. Се7.
Проще маневрировать
слоном, не снимая удара с
поля е5, но и ход, сделанный
белыми, еще не проигрыва-
ет: на З...е5 есть ответ 4. Cf6.
З...Се5 4. СЬ4 Сс7 5. СеЗ,
и можно начинать все сна-
чала.
Однако вместо 5. СеЗ бе-
лые сыграли неудачно 5.
Се7?, и после 5...Kpf5 6. Ch4
Cf4! 7. Cel e5 8. СеЗ e4 пеш-
ка двинулась вперед.
Партия закончилась так:
9. Cd4 Kpg4 10. Cf2 Kpf3
11. Ch4 еЗ 12. Cf2 e2 13. Cel
Cg3 14. Cb4 Kpf2 15. Cc5+
Kpfl 16. Cb4Cel 17. Ce7Cd2
18. Ch4 СеЗ. Белые сдались.
Упражнения
№ 158. Ход черных. Грозит 1.
d7+ Kpf8 2. Cf6. Могут ли чер-
ные защититься от этой угрозы
и свести эндшпиль вничью?
№ 159. Ход белых. Немед-
ленный марш короля на е7 ни-
чего не дает: черный король во-
время успевает попасть на е5.
Для победы белым нужно суметь
выиграть решающий темп.
256 ‘4? Шахматая школа
№ 160. Ход белых. Белые
выигрывают пешку, но достаточ-
но ли это для успеха?
№ 161. Белые выигрывают.
Попробуйте раскусить этот
крепкий орешек.
Реализация перевеса
При одноцветных слонах
лишняя пешка, как правило,
ведет к победе. План выиг-
рыша можно условно раз-
бить на следующие основ-
ные этапы:
1. Король и слон занима-
ют лучшие позиции (усиле-
ние позиции фигур).
2. Пешки расставляются
наи выгод ней шим обра-
зом — готовится образова-
ние проходной (усиление
позиции пешек).
3. Образуется проходная
и при поддержке короля
движется вперед. Дальней-
шее зависит от плана заши-
ты.
4. Если противник пыта-
ется блокировать проходную
пешку слоном, то слон и ко-
роль вытесняют или пере-
крывают слона противника,
после чего пешка движется
дальше.
5. Если пешка задержива-
ется королем, то, пользуясь
тем что он отвлечен, король
атакует пешки противника
на другом фланге и наносит
там решающий материаль-
ный урон.
Рассмотрим, как белые
реализуют свой перевес в
следующей позиции.
9 Шахматная школа
Теория и практика эндшпиля si? 257
По Р. Файну,
1941
Выигрыш
1. Kpfl Kpf8 2. Кре2 Кре8
3. Kpd3!
Король стремится к полю
с4, откуда он может помочь
образованию проходной.
3...Kpd7 4. Крс4 Крсб 5.
СеЗ g6 6. Ь4 СЬ6 7. f3 Сс7 8.
а4 СЬ6 9. Cd4.
Слон занял сильную цен-
тральную позицию. В даль-
нейшем он с этого поля под-
держит проходную пешку.
9...Сс7 10. Ь5+ ab И. ab+
КрЬ7 12. Kpd5.
Немедленно проигрыва-
ла попытка помешать дви-
жению вперед короля белых.
На 1 l...Kpd6 следовало 12.
Сс5 + Kpd7 13. Ь6 Cg3 14.
Kpd5 Cf4 15. Cd4 и 16. Ce5.
Пока все шло по плану.
Король черных отвлечен
борьбой с пешкой, белые
258 Шахматая школа
собираются атаковать пеш-
ки королевского фланга.
Однако борьба не окончена.
Нужно преодолеть еще один
рубеж. Контролируя издали
подступы к пешкам, слон
пытается не допустить втор-
жения.
12...СЬ8.
После 12...Cf4 13. Се5
СеЗ 14. Kpd6 белые немед-
ленно вторгаются в лагерь
черных. Теперь же 13. Се5
Са7 14. Kpd6 ничего не дает
из-за 14...С68+. Не удается
прорваться и после 14. Cd6
Cf2! 15. Кре5 Cg3+.
Как же все-таки спра-
виться со слоном? Нельзя ли
ограничить его подвиж-
ность? Оказывается, можно:
13. Cf2 Сс7 14. g3 Ь5 15. h4
СЬ8 16. Ь6!
Задача выполнена. Чер-
ные попали в цугцванг и не
могут защититься от манев-
ра 17. f4, 18. Cd4 и 19. Се5.
Не помогает 16...Крс8: 17.
Крсб Се5 18. f4 СЬ8 19. Ь7+
Kpd8 20. СЬ6+ Кре7 21. Сс7
и белые выигрывают.
Как видите, в слоновом
эндшпиле, по сравнению с
коневым или пешечным,
возникают дополнительные
1рудности, усложняющие
реализацию материального
перевеса. Даже в этом иде-
альном примере белым при-
шлось немало поработать,
чтобы создать позицию цуг-
цванга и проникнуть в не-
приятельский лагерь.
При материальном ра-
венстве одним из суще-
ственных признаков, опре-
деляющих оценку позиции,
является проходная пешка.
Вот пример на эту тему.
Лисицын — Левенфиш
Ленинград, 1932
Ход черных
У черных отдаленная
проходная. К тому же белая
пешка «И» на поле цвета сло-
на, и ее необходимо защи-
щать. Правда, ухудшает
шансы черных то, что на
доске сравнительно мало
материала и поле превраще-
ния пешки «Ь» недоступно
слону (жертва слона за пеш-
ку «Ь» дает белым ничью).
l...Cf6!
Белые оказываются в
цугцванге: ходы слоном
приводят либо к потере
пешки, либо к движению
черной проходной, а на 2.
Кре2 следует 2...Kpf4.
2. f4 Cb2.
Только к ничьей вело
2...Kpg4 из-за 3. Кре4 Се7 4.
f5 Ь4 5. f6! Cf8 6. 17 ЬЗ 7.
Kpd3. Или 4...Cf6 5. Kpd5 Kp
: f5 6. Креб Kpg4 7. Kp : Ь5 C :
h4 8. Ca5 Cg3 9. Cd8 Cf4 10.
Kpc4Cg5 11. C : g5 и 12. Kpd3.
3. Cd2 Cg7 4. Cb4 Cf6 5.
Cel Ce7!
Снова цугцванг. Прихо-
дится ходить королем.
6. Kpf3 Cd6 7. Cd2 Cc7!
Связанные защитой,
пешки белых вынуждены
ухудшать свое положение.
На ходы слоном по диагона-
ли cl—еЗ решает 8...Ь4, на 8.
Kpg3 — 8...Кре4. Белые
предпочитают расстаться с
пешкой «f».
8. Cc3^C:f4 9. СЬ4 Се5 10.
Са5 Cf6 11. Cel Се7! 12. Kpg3
Кре4. v
Теория и практика эндшпиля 259
В который раз белым из-
за цугцванга пришлось от-
ступить. Теперь движение
короля к проходной пешке
решает 13. Cb4 Kpd3 14. Cel
Крс4 15. Kpf4 Cf6 16. Kpf5
СеЗ 17. Cg3b4 18. Cd6b3 19.
СаЗ Kpd3 20. Kpg5 Kpc2 21.
Kp : h5 Cd2 22. Kpg4 Cel и
выигрывают.
В этом примере слабая
пешка Ь4 полностью скова-
ла действия белых. Если в
слоновом эндшпиле пешки
находятся на полях цвета
слона, то, как правило, это
является существенным не-
достатком. Во-первых, они
могут быть атакованы сло-
ном, и придется думать об
их защите. Во-вторых, поля
между пешками недоступны
слону, что позволяет вражес-
кому королю подойти к ним.
Все это хорошо видно на
следующем примере.
Преимущество черных
несомненно. Пешки белых
на ферзевом фланге нужда-
ются в защите, следователь-
но, их слон будет скован за-
щитой этих пешек. И на
другом фланге пешки 'чер-
ных расположены удачнее,
чем у противника. Достаточ-
260 tit Шахматая школа
Смыслов — Корее
Чемпионат СССР
Москва, 1951
Ход черных. Черные выигрывают
но активен и черный король.
Все это позволяет сказать,
что у черных решающий пе-
ревес. Реализовали они его
так:
1...СЫ 2. аЗ а5!
Фиксируя слабые пешки
белых.
3. Cdl Kpg6 4. Kpg2 Kpf5
5. Kpf3 Kpe5.
Постепенно над белыми
нависает опасность попасть
в цугцванг.
6. а4 g5 7. Кре2 Cf5! 8. g4.
Очевидно, вынужденно.
На 8. И4 следует 8...Cg4+ с
легким выигрышем.
8...СЫ 9. КрВ f5 10. gf.
Не лучше 10. Кре2 Се4
l\Kpf2 f4 12. ef Кр : f4. Бе-
лые в цугцванге и вынужде-
ны пропустить короля про-
тивника к себе в лагерь.
10...Кр : f5 11. Kpf2 Ce4
12. Kpg3 Kpg6.
В действие вводится пос-
ледний резерв — пешка «И».
13. Kpf2 h5 14. Kpg3 h4+
15. Kpf2 Cf5 16. Kpg2 Kpf6
17. Kph2 Креб.
Белые сдались. После 18.
Kpg2 Кре5 19. Kph2 Cbl 20.
Kpg2 Kpe4 король вторгает-
ся в лагерь белых. Напри-
мер: 21. Kpf2 Kpd3 22. Kpf3
Kpd2 23. Ce2 Cf5 24. e4 C : e4+
25. Kp : e4 Kp : e2 26. Kpf5
Kpf3 27. Kp : g5 Kpg3 и т. д.
Рассмотренный пример
показывает план реализации
перевеса, когда пешки про-
тивника находятся на полях
цвета слона.
Этот план состоит из не-
скольких этапов.
1. Фиксация слабых пе-
шек противника.
2. Сковывание его сил за-
щитой этих пешек.
3. Активизация короля —
занятие им подступов к не-
приятельскому лагерю.
4. Кульминационным
пунктом плана является со-
здание позиции цугцванга,
когда любой ответ против-
ника ведет либо к вторже-
нию короля, либо к матери-
альным потерям.
Упражнения
№ 162. Ход белых. Выиг-
рыш. Материальный перевес бе-
лых невелик — сдвоенная лиш-
няя пешка. Однако черные
фигуры стеснены, все пешки их
на поле цвета слона. В сумме
преимущества белых вполне до-
статочно для победы. Проде-
монстрируйте это примерными
вариантами.
№ 163. Ход белых. Выиг-
рыш. У белых лишняя пешка, но
малый материал на доске требу-
ет точного расчета. Сможете вы
доказать здесь выигрыш белых?
Теория и практика эндшпиля 261
№ 164. Ход черных. Выиг-
рыш. Путь черному королю к
пешкам противника открыт. Но
на l...Kpf4 у белых есть ответ 2.
Kpd5. Будьте осторожны!
Слоны разноцветные
Слон с пешками
против слона с пешками
и без них
В окончаниях с разно-
цветными слонами матери-
альный перевес обычно не
имеет решающего значения.
Если во многих других окон-
чаниях, за редким исключе-
нием, две пешки представля-
ют собой вполне достаточное
для победы преимущество,
то при разноцветных слонах
это далеко не так.
Ч. Сальвиоли,
1887
№ 165. Ход белых. Выиг-
рыш. Задача — передать очередь
хода черным. Как это осуще-
ствить?
Ничья
Как видно, белым успеха
не добиться. Например: 1.
Креб СЬ4 2. Се4 Kpd8 3. Kpf7
СаЗ 4. еб СЬ4. Черные всегда
могут отдать слона за обе
пешки.
262 Шахматая школа
Впрочем, стоит несколь-
ко изменить предыдущую
позицию, как результат из-
менится.
Ч. Сальвиоли,
1887
Выигрыш
Здесь королю черных не
удается столь успешно спра-
виться с пешками. После 1.
СВ Kpd8 2. Креб СЬ4 3. f6
Са5 4.17 СЬ4 5. Kpf6 СсЗ+ 6.
Kpg6 СЬ4 7. Kpg7 белые за
одну из пешек выиграют
слона, а другая станет фер-
зем.
Не нужно думать, что все
дело в расстоянии между
пешками. Вот, например,
позиция, где не удается вы-
играть, хотя расстояние
между пешками составляет
три ряда.
Ю. Авербах,
1950
Ничья
Важно то, что король бе-
лых не может поддержать
свои пешки — бессилен по-
мочь им продвинуться.
А вот типичная ничейная
позиция при двух связанных
пешках.
Ничья
Слон черных нападает на
одну из пешек и мешает дви-
жению другой. Белые ниче-
го не могут поделать.
Теория и практика эндшпиля 263
Не гарантируют победу и
три лишние связанные пеш-
ки, если противнику их уда-
стся заблокировать.
А. Шерон,
1952
Ход белых. Ничья
Чтобы добиться успеха,
черному королю необходи-
мо поддержать пешки. Но
ворваться в лагерь белых не
удается.
1. Кре2! Кре4 2. Сс 4 Cg3
3. СЬ5 Kpd5 4. Kpd3 Cel 5.
Саб Крсб 6. Крс2 КрЬб 7.
Сс4 Кра5 8. КрЬЗ!, и путь
закрыт.
Примерно то же самое
происходит, если пешки есть
у обеих сторон. Лишняя
пешка, а то и две могут ока-
заться недостаточными для
победы.
Рассмотрим, например,
типичную позицию с лиш-
ней пешкой. Примерно та-
кую же позицию с одноцвет-
ными слонами белые выигра-
ли. Здесь же — элементарная
ничья.
Проверим: 1. Kpfl Kpf8 2.
Кре2 Кре7 3. Kpd3 Се64. ЬЗ
Kpd6 5. СЬ4+ Крсб 6. КрсЗ
g6 7. а4 КрЬб 8. Cf8 h5 9. Ь4
Cd5 10. g3 Себ.
Как видите, белым даже
не удается образовать про-
ходную пешку. Но, может
быть, королю удастся про-
рваться к пешкам на другом
фланге?
11. Kpd4 СЬЗ! (пешки по-
лезно застопорить) 12. а5+
КрЬ5 13. Кре5 Себ 14. Kpf6
Крсб.
Хотя король черных на-
ходился на другом фланге,
слон в одиночку отлично
справляется с защитой пе-
шек.
264 Шахматая школа
15. Kpg5 Kpb5 16. h4 Креб
17. f3 Cd5!
Черные должны быть
внимательны — грозило 18.
g4!, образуя опасную проход-
ную по линии «h».
18. Kpf4 Kpb5 19. g4 Креб
20. gh gh, и белым больше
нечего предпринять.
Этот пример наглядно
демонстрирует характерные
особенности окончаний с
разноцветными слонами.
1. Продвижение проход-
ной пешки не может быть
поддержано слоном: поля,
атакованные слоном про-
тивника, ему недоступны.
2. Слон бессилен также
напасть на пешки противни-
ка, находящиеся на полях
противоположного цвета.
Эти особенности опреде-
ляют три основные ничей-
ные позиции, типичные ^ля
данных окончаний.
В первой для ничьей чер-
ным достаточно «топтаться»
на месте. Слон один, без по-
мощи короля, легко справ-
ляется с защитой пешек на
обоих флангах.
Хотя фигуры черных рас-
положены менее удачно,
чем на предыдущей диаг-
рамме, однако и здесь белые
ничего не могут добиться.
От черных требуется лишь
самая минимальная точ-
ность. Так, например, на 1.
КрЬб следует продолжать не
1 ...Cd3?? 2. Креб и выигры-
вают, a l...Cd7.
Теория и практика эндшпиля st? 265
Здесь белые не могут ис-
пользовать свой большой
материальный перевес, так
как король черных препят-
ствует вторжению короля
белых.
Например: 1. Крс5 Креб!
2. КрЬб Kpd7! 3. Ь5 Крс8!
Грубой ошибкой было бы
выйти слоном с поля а8 из-
за 4. а8Ф+! С : а8 5. Кра7 СО
6. КрЬ8 (вернув часть мате-
риала, белые прорвались ко-
ролем и могут поддержать
движение пешки) 6...Cg2 7.
Ь6 Крсб 8. Кра7 и выигрыва-
ют.
Если в предыдущих при-
мерах достаточна была пас-
сивная тактика, то в этом к
спасению вела активная за-
щита. Маневрируя «на стра-
же своих границ», король
черных не пропустил вперед
короля противника. В каких
же случаях можно выиграть
окончание с разноцветными
слонами?
Следующие примеры
дают ответ на этот вопрос.
Казалось бы, перед нами
типичная ничья — король
стопорит проходную, слон
защищает пешки на обоих
флангах.
Котов — Ботвинник
Чемпионат СССР
Москва, 1955
Ход черных
Однако последовало:
l...g5.’!2. fg.
Проигрывало и 2. hg h4 3.
Cd6 Cf5 4. g6 С : g6 5. f5 C :
f5 6. Kp : ЬЗ Kpg2, и пешка
«h» будет стоить белым фи-
гуры.
2...d4+! 3. ed Kpg3 4. СаЗ
Kp : h4 5. Kpd3 Kp : g5 6.
Kpe4 h4 7. Kpf3 Cd5+. Белые
сдались.
Авербах — Люблинский
Чемпионат СССР
Москва, 1950
Ход белых
266 Si? Шахматая школа
Будь король черных на
е8, белые вряд ли могли
предпринять что-нибудь су-
щественное. При данном же
расположении сил белым
удается образовать проход-
ную на королевском фланге.
1. Крс7 Се8 2. h4 Cd7 3.
g4! hg 4. fg Ce8 5. h5. Черные
сдались: на 5...Cd7 решает 6.
C:f6!gf7. h6.
Эйве — Яновский
Гронинген, 1946
Ход белых
Первое впечатление —
королю белых не прорвать-
ся к пешкам ферзевого
фланга. Однако это не так.
Последовало: 1. Kpg5 Kpf7 2.
Cd4 Cg2 3. h4 Chi 4. b4 Cg2
5. b5 Chi 6. Cf6!
Основной ход в плане бе-
лых. Слон отрезает короля
черных от ферзевого фланга
и контролирует пешку чер-
ных.
6...Cg2 7. h5! gh 8. Kpf5?
Путь белому королю открыт,
и черные сдались.
Упражнения
№ 166. Ход белых. Белые сы-
грали 1. Cg5, не пропуская коро-
ля черных на с8. Как должна те-
перь закончиться игра?
№ 167. Ход черных. Могут ли
черные прорваться королем и
поддержать свои пешки?
Теория и практика эндшпиля ^4? 267
мально ограничить коня и
получить позицию цугцван-
№ 168. Ход черных. Оцени-
те позицию. Укажите пример-
ный план игры.
Выигрыш
№ 169. Ход черных. Могут
ли черные реализовать свою
лишнюю пешку?
Эндшпиль
слон против коня
Слон с пешкой против
коня или конь с пешкой
плотив слона
В сражении слона с пеш-
кой против коня результат
определяется тем, удается ли
сильнейшей стороне макси-
268 Шахматая школа
га. Если удается, победа до-
стижима, если нет, несмотря
на лишнюю пешку, прихо-
дится удовлетвориться ничь-
ей.
Белые выигрывают не-
сложным маневром— 1.
Кре7! Kd8 2. Се4! Kf7 3. СВ
Kd8 4. Cd5! Путь к цели ти-
пичен для подобных пози-
ций.
Исключением является
следующая позиция.
Ничья
LKpd7 Kc8 2. Cd4 Ke7 3.
СеЗ Кс8 4. Сс5.
Пока все происходит так
же, как в предыдущей пози-
ции, но теперь следует
4...Кра8! 5. Крсб КЬб!! Ис-
пользуя возможность пата,
черные достигают спаси-
тельной ничьей.
Ход черных. Ничья
В этой позиции белым не
удается полностью ограни-
чить коня. После l...Kf8 +
или 1...КЬ8 черные легко
сводят эндшпиль вничью.
Однако если подобная
позиция окажется ближе к
краю доски, то это может
неблагоприятно сказаться
на подвижности коня.
После хода 1. Cd7 черные
немедленно оказываются в
цугцванге. Несколько слож-
нее задача при ходе черных.
Для выигрыша белым нужно
Выигрыш
маневрировать так, чтобы
перехватить очередь хода.
Это достигается следующим
образом: 1...Ке8 2. Cd7 Kg7
3. Kph7 Kh5 4. Cg4 Kg7 5.
Ch3 Kh5 (или 5...Ke8 6. Cd7
Kg7 7. Kph6) 6. Kph6 Kg7 7.
Cd7.
В рассмотренных пози-
циях поле перед пешкой
было слону недоступно. Те-
перь разберем случай, когда
слон может атаковать поле
перед пешкой. (См. диа-
грамму на с. 270).
Задача белых в том, что-
бы оттеснить коня. При сво-
ем ходе это белым удается:
1. СЬ4+ Креб 2. Крс7 Kpd5
3. СаЗ.
Черные в цугцванге и вы-
нуждены пропустить пешку.
Теория и практика эндшпиля 269
Ход белых — выигрыш. Ход
черных — ничья
Однако, начиная, черные
могли спастись, улучшив
позицию своих фигур:
1...Ке7+ (или 1...Ка7+) 2.
Kpd8 Ксб+ 3. Кре8 Креб.
Перегруппировавшись,
черные заодно оттеснили
короля противника. Теперь
белым получить позицию
цугцванга не удастся, поэто-
му ничья.
«Чесс Плейере кроникл»
1856
Ход черных
В этой старинной пози-
ции белые достигают цуг-
цванга любопытным манев-
ром слона. Единственный
ход черных здесь 1...КрЬ6:
немедленно проигрывает
1...КрЬ5 или 1 l...Kpd5 из-за
2. Cd4. Далее следует: 2. Се5
Крс5! (2...КрЬ5 3. Cd4) 3. СеЗ
КрЬб 4. Са5+ КрЬ5 5. Cd8
(угрозу шаха на f6 необходи-
мо парировать) 5...Крс5 6.
Ch4 КрЬ5 7. Cg5!
Этот выжидательный ход
решает, у черных нет удов-
летворительного ответа. На-
пример: 7...Крс5 8. СеЗ +
Kpd5 9. Cd4! Kd6 10. с7 и
выигрывают.
Если конь с пешкой бо-
рются со слоном, то резуль-
тат определяется тем, удаст-
ся ли оттеснить слона или
перекрыть конем диагональ,
по которой он действует.
Ничья
270 Шахматая школа
Здесь слон отлично справ-
ляется со своими обязанно-
стями. Например: 1. Креб
СЬ5 2. Кре7 Себ 3. Kpd8 СЬ5
4. Крс7 Kpgl 5. Kd3 Kphl
(король «доверяет» слону
бороться с пешкой) 6. Ке5
Се8! (защищаясь от угрозы
7. Кеб) 7. Kd7 Kpgl 8. Kpd8
Cg6 9. Kpe7 Cf5 10. Kc5 Cc8!
11. Kd7 Kphl 12. Kpd8 Саб
13. Kpc7 Cb5 14. Ke5 Ce8!, и
белые так ничего и не доби-
лись. Как видите, черные не
пропустили пешку против-
ника, даже не привлекая на
помощь короля. Это про-
изошло потому, что на диа-
гоналях а4—е8 и c8~h3 у
черного слона было не ме-
нее пяти полей, в то время
как король и конь вместе
могут взять под контроль
лишь четыре.
Здесь черным уже не
обойтись без помощи коро-
ля. У слона на диагонали
a5~d8 четыре поля, причем
два отняты конем. Если ко-
роль белых попадет на Ь7, то
слону не удастся удержаться
на спасительной диагонали
и белые добьются победы.
Начиная, белые немед-
ленно отправляют короля на
Ь7.
Ю. Авербах,
1958
Ход черных — ничья.
Ход белых — выигрыш
1. Kpd5 КраЗ.
Если 1...КрЬЗ, то белые
привели бы в действие еще
одну угрозу. Маневром 1.
Kd4+ и 2. Кеб они добива-
лись перекрытия слона, так
как от 3. Креб и 4. Кс7 защи-
ты нет.
2. Крс4!
Необходимая точность. На
естественное 2. Крс5 следует
2...Кра4, и в цугцванге белые.
Например: 3. Kd4 Cd8! 4. Кеб!
Ch4!, и слон перебрался на
большую диагональ.
2... Кра4 3. Крс5!
А теперь в цугцванге чер-
ные. Они вынуждены отсту-
пить, открывая дорогу. Пос-
ле З...КраЗ 4. КрЬ5 КрЬ2 5.
Краб и 6. КрЬ7 белые выиг-
рывают.
ория и практика эндшпиля 271
Таким образом, если на
диагонали слона, с которой
он «караулит» пешку, менее
пяти полей, исход определя-
ет участие короля. Может он
помешать вытеснению или
перекрытию — ничья, если
нет — слабейшая сторона
терпит поражение. Напри-
мер, при своем ходе черные
успевали нейтрализовать уг-
розу белых: 1 ...КрЬЗ! 2. Kpd5
(2. Kd4+ Крс4) 2...КрсЗ! 3.
Крс5 Kpd3! (цель короля чер-
ных — пункт d6) 4. КрЬ5 Кре4
5. Краб Kpd5 6. Kpb7 Kpd6.
Черные не смогли поме-
шать движению белого ко-
роля к полю Ь7, но им уда-
лось прийти на помощь
слону. Благодаря этому ма-
невру слон удерживается на
диагонали а5—d8, поэтому
ничья.
Вы можете сами прове-
рить, что в позиции на диаг-
рамме при ходе белых чер-
ные также проигрывают,
если их король находится на
первой горизонтали.
Если пешка крайняя, то
задача сильнейшей стороны
выглядит совсем легкой. Слон
имеет в своем распоряжении
только одну диагональ, поэто-
му при достаточном удалении
короля противника вытесне-
ние или перекрытие осуще-
ствить нетрудно. Однако и
здесь есть интересные осо-
бенности, с которыми полез-
но познакомиться.
План белых — пройти
королем на Ь8, вытеснить
слона, а затем ходом коня на
Ь7 перекрыть диагональ. Ка-
ким способом черные могут
этому помешать?
По Б. Горвицу,
1885
Ход белых. Выигрыш
1. Крс7 Кре7 2. Крс8!
Первая тонкость! Оказы-
вается, прямолинейная так-
тика ведет только к ничьей.
На 2. КрЬ8 следует 2...Kpd8!
3. Кр : а8 (3. Kb7+ Kpd7)
З...Крс7!, и белым не осво-
бодить своего короля из за-
точения. В достижении этой
272 Шахматая школа
позиции основной защити-
тельный ресурс черных.
2...Кре8.
Хуже 2...Kpd6 3. КрЬ8
Kpd7 4- КЬ7!, и черные в цуг-
цванге: на 4...Крсб решает 5.
Кр : а8 Крс7 6. Kd6!
Задача белых — и в ос-
новном варианте создать эту
позицию цугцванга.
3. Кс4! Кре7 (ходы сло-
ном проигрывают из-за 4.
Kd6+ и 5. КЬ7) 4. Kpb8 Kpd8
5. Kd6 Kpd7 6. Kb7!
Позиция цугцванга дос-
тигнута. Черные могут сло-
жить оружие.
пробуйте расколоть этот креп-
кий орешек.
Выигрыш
№ 172. Могут ли белые про-
вести пешку в ферзи?
Ход белых
Упражнения
№ 170. Могут ли белые по-
ставить черных в цугцванг? Раз-
берите это положение при ходе
черных и при ходе белых.
№ 171. Идея этого этюда в
том, чтобы поймать коня. По-
№ 173. Могут ли белые спа-
сти партию?
Ход черных
Теория и практика эндшпиля 273
РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕРЕВЕСА
Лишняя пешка и на сторо-
не слона, и на стороне
коня — большое, как прави-
ло решающее, преимущество.
Реализация материального
перевеса осуществляется уже
по знакомому плану — следу-
ет образовать проходную и
вести ее в ферзи. С отдельны-
ми особенностями, возника-
ющими при проведении
этого плана, мы познако-
мимся при разборе приме-
ров.
Бонч-Осмоловский —
Константинопольский
Москва, 1949
Ход белых
У белых все подготовле-
но к тому, чтобы образовать
проходную. Последовало: 1.
g5 hg+ 2. hg fg 3. Kp : g5 Kpe5
4. Cd3.
Белые обходят ловуш-
ку-4. f6? Kh7+.
4...Kd7 5. Kpg6 Kf6.
Дальнейшее движение
пешки невозможно: поле f6
слону недоступно. Поэтому,
используя отвлечение чер-
ных фигур, занятых борьбой
с пешкой, король белых от-
правляется в далекий обход-
ный путь к пешкам на дру-
гом фланге.
6. Kpf7! Kd5 7. Сс4 КеЗ 8.
Себ Kg4.
Взятие пешки приводило
к безнадежному пешечному
эндшпилю.
9. Кре7 Kf6 10. Сс8 Ке4
11. Kpd7 Кр : f5 12. Крс6+
Кре5 13. Кр : Ь6 Kd6 14. Саб
Kpd5 15. СЬ5.
Белые не торопятся:
пешка а5 обречена.
15...Кс8+ 16. Кр:а5 Kpd6
17. Саб Ке7 18. КрЬб Kd5+
19. КрЬ7 КеЗ 20. Се2 с4 21.
а5, и черные сдались.
Если материальный пе-
ревес на стороне коня, то в
самых общих чертах план
реализации преимущества
тот же самый. Однако здесь
не рекомендуется спешить с
274 Sb Шахматая школа
образованием проходной,
особенно с ее движением
вперед. Это может не умень-
шить подвижности слона —
фигуры дальнобойной.
Сначала важно достичь
ослабления пешечной кон-
фигурации противника, с тем
чтобы либо отвлечь его силы
от проходной пешки, либо
создать для короля проходы в
неприятельский лагерь.
Характерный пример
представлен на следующей
диаграмме.
Ошибкой было бы 1. КЬ5
Cf2 2. d5+ Kpd7, и белым
нелегко усилить свою пози-
цию. Правильный план —
атака неприятельских пе-
шек.
1. Kd5 Cg5 2. f4! Cd8
3. Kb4+ Kpd6 4. Kd3 g5.
Левенфиш — Раузер
Чемпионат СССР
Тбилиси,1937
Ход белых
После 4...Креб 5. Ке5
Kpf6 6. Крс5 путь проходной
пешки свободен.
5. Ке5 Креб 6. d5+ Kpf6 7.
Крс5 gf 8. Кеб. Черные сда-
лись: без потери слона пеш-
ку не остановить.
При материальном равен-
стве важную роль в оценке
положения с легкими фигу-
рами играют также извест-
ные нам позиционные фак-
торы: отдаленная пешка,
слабости в пешечном распо-
ложении и т. д. Здесь мы
рассмотрим только те из
них, которые характерны
именно для борьбы слона и
коня.
Слон особенно успешно
борется с конем в открытых
позициях, где он имеет сво-
боду маневра и где пешки не
блокированы. Разумеется,
важное значение имеет и ак-
тивность короля. Активный
король, действующий во
взаимосвязи со слоном, —
огромная сила. В этом мож-
но убедиться при разборе
следующего примера.
У белых как будто нет
слабостей, хорошо располо-
жен конь. Однако беглый
взгляд еще не дает правиль-
Теория и практика эндшпиля 275
ной оценки позиции. На са-
мом деле перевес здесь у
черных. Он заключается в
том, что благодаря очереди
хода черные имеют возмож-
ность активизировать свои
фигуры, в то время как бе-
лым приходится ограни-
читься выжидательной так-
тикой. Посмотрите, как
развивалась игра:
Штольц — Кэжден
Гаага, 1928
Ход черных
l...Kpf8 2. Kpfl Кре7 3.
Кре2 Kpd6 4. Kpd3 Kpd5.
Итак, первое достижение
черных — король занял бо-
лее активную позицию.
5. h4 Сс8!
Улучшает позицию слон.
Он переводится на аб, отку-
да еще более стеснит фигу-
ры белых и создаст угрозу
пешке g2.
6. Kf3 Са6+ 7. КрсЗ.
После 7. КреЗ Крс5 8.
Kg5 КрЬ4 9. К : (7 Кр : ЬЗ
черные получали опасную
отдаленную проходную, что
было бы здесь решающим
преимуществом.
7...Ь6 8. Kd4 g6 9. Кс2
Кре4.
Король черных еще более
активизировался, заняв ис-
ходную позицию для вторже-
ния в неприятельский лагерь.
10. КеЗ f5 И. Kpd2f4.
Движением пешки чер-
ные оттеснили коня. На 12.
Кс2 возможно 12...СП 13.
Kel Kpf5 14. f3 g5 15. hg Kp :
g5, и король проникает на g3.
Понимая, что дальней-
шая пассивная защита ни к
чему хорошему не приведет,
белые пытаются перейти в
контратаку, но безуспешно.
12. Kg4 h5 13. Kf6+ Kpf5
14. Kd7 Cc8! 15. Kf8g5! 16. g3.
После 16. hg терялся по-
павший в западню конь.
16...gh 17. gh Kpg4 18. Kg6
Cf5 19. Ke7 Себ 20. b4 Kp :
h4 21. Kpd3 Kpg4 22. Kpe4 h4
23. Kc6 Cf5+ 24. Kpd5 f3 25.
b5 h3 26. K:a7 h2 27.Ь6ЫФ
28. Кеб ФЫ 29. Kpc5 Ce4.
Белые сдались.
276 Шахматая школа
Благодаря активной по-
зиции короля и динамично-
му слону черным удалось
постепенно усилить свою
позицию и ворваться в ла-
герь противника, что и пред-
решило результат. План,
примененный черными, ти-
пичен для подобных откры-
тых позиций. Он состоит из
следующих основных ста-
дий:
а) король подходит воз-
можно ближе к пешкам про-
тивника;
б) в его лагере создаются
пункты вторжения;
в) задача слона —- сковать
неприятельские фигуры.
Вынужденные защищать
подступы к своему лагерю,
они отступают и теряют ак-
тивность;
г) король врывается в ла-
герь противника и создает
решающий материальный
перевес.
Следующая позиция ха-
рактеризуется перевесом
коня над слоном.
У черных — защищенная
проходная пешка, однако не
это здесь определяет оценку
позиции: надежно блокируя
эту пешку, конь в то же вре-
Авербах — Лилиенталь
Москва, 1949
Ход белых
мя принимает самое актив-
ное участие в игре. Слон же
значительно менее активен
из-за необходимости защи-
щать свои пешки. То же
можно сказать и о короле
черных.
После хода 1. g5!, откры-
вающего дорогу в неприя-
тельский лагерь, белые до-
биваются победы. Если
черные отвечают 1..Т5, пока
препятствуя проходу короля,
то может последовать 2.
Kf3Ce8 3. Ке5 Kpd8 4. Kpf3
Кре7 5. КреЗ Креб 6. Kpd4
Кре7 7. Kd3! Креб 8. КЬ4 а5
9. Kd3 Cd7 10. а4 Се8 11. Ь4
ab 12. К : Ь4, и проходная «а»
решает.
Да лее было: 1 ...fg 2. fg Сс8
3. Kpf4.
Теория и практика эндшпиля 'll!
Здесь партия была отло-
жена, и черные сдались, не
возобновляя игры из-за сле-
дующего варианта: З...а5 4.
Кре5 Cg4 (4...Саб 5. Kpf6
Cd3 6. Кре7 и далее 7. Ке6+
вело к тому же) 5. Kpf6 Ch5
6. Кре7 Cg4 7. аЗ! Cdl 8.
Ке6+ КрЬ7 9. Kpd6 С : ЬЗ 10.
Kd8+ Крс8 И. К : сб а4 12.
Ке7+, и белые выигрывают.
Упражнения
№ 174. Ход белых. Положе-
ние это из партии гроссмейсте-
ров. Попробуйте реализовать
лишнюю пешку.
№ 175. Ход белых. Как бе-
лым проще всего добиться побе-
ды?
№ 176. Ход черных. Черь
могут образовать отдалень
проходную. Здесь это реш;
ший перевес. Попробуйте
реализовать.
№ 177. Ход белых. Дока;
те, что в этой позиции у бе;
решающее преимущество.
278 Si? Шахматая школа
ЛАДЕЙНЫЙ ЭНДШПИЛЬ
Ладья против пешек
Ладья — фигура матую-
щая, поэтому здесь важно
справиться с пешками.
Обычно ладья против пеш-
ки выигрывает. Даже если
король сильнейшей стороны
удален от пешки, но успева-
ет приблизиться к ней, по-
беда — дело нетрудное. Вот
пример.
Без поддержки короля
черные пешку двигать не
могут: она теряется. Напри-
мер: 1„.Ь4 2. Kpg7 ЬЗ. 3. ЛИЗ
Ь2 4. ЛЬЗ.
1...КрЬ6 2. Kpg7 Кра5 3. Kpf6
Кра4 4. Кре5 Ь4 5. Kpd4 ЬЗ
6. КрсЗ и выигрывают.
Полезно знать следую-
щее правило: если пешка
еще не перешла демаркаци-
онную линию и король сла-
бейшей стороны находится
позади пешки, для выигры-
ша обычно достаточно, что-
бы ладья отрезала короля по
4-й горизонтали, считая от
лагеря слабейшей стороны.
Итак, результат в этом
эндшпиле определяется тем,
успевает король поддержать
ладью или не успевает.
Ход черных. Белые выигрывают
Если же черные двигают
пешку при поддержке коро-
ля, то король белых успева-
ет прийти на помощь ладье:
Ход белых
После 1. КрЬ5 В 2. Крс4
Kpg2 3. Kpd3 f2 4. Кре2 ко-
роль приходит вовремя. Од-
нако черные могут защи-
Теория и практика эндшпиля 279
щаться упорнее. На 1. КрЬ5
- 1...Кр12! 2. Крс4 КреЗ!,
стремясь не подпустить ко-
роля противника к пешке.
Этот прием — «отталки-
вание плечом» — нам хоро-
шо известен.
Теперь, чтобы подойти к
пешке, король белых, в свою
очередь, должен суметь «от-
толкнуть» короля противни-
ка. В данном случае этого
удается достигнуть даже не-
сколькими способами.
3. КреЗ В 4. Ле1 + Кр12 5.
Kpd2 Kpg2 6. КреЗ 12 7. Ле2.
Возможно также 6. Ле8 12 7.
Лg8+ Kpfl 8. ЛГ8 Kpg2 9.
Кре2.
Если же черные попыта-
ются избежать оттеснения
ходом З...Кре2, то проще
всего 4. Kpd4! 13 5. Ла2 +
Kpfl 6. КреЗ и выигрыш.
Впрочем, возможно и 4.
Ла2+ КреЗ 5. Ла8! В 6. Ле8+
Кр12 7. Kpd2 и т. д.
Если здесь черные защи-
щаются прямолинейно, они
проигрывают — 1. КрЬб В 2.
Крс5 12 3. Kpd4 КрВ 4. Kpd3
Kpg2 5. Кре2 и т. д.
Ход белых
Нужно в первую очередь
препятствовать подходу ко-
роля белых к пешке.
1. КрЬб Кр13! 2. Крс5
КреЗ! 3. ЛаЗ+.
Кажется, что и здесь дела
черных неважны. Ведь на
З...Кре2 последует 4. Kpd4! В
5. Ле2+ Kpfl 6. КреЗ. Одна-
ко у черных есть лучший от-
вет— З...Кре4!, сразу прояс-
няющий ситуацию, — король
белых уже не может поддер-
жать ладью — ничья.
Выражаясь языком хок-
кея, своеобразная «силовая
борьба» королей составляет
в подобном эндшпиле ос-
новное содержание борьбы.
Один король старается про-
рваться к пешке, чтобы под-
держать ладью, другой же
пытается его оттолкнуть, не
пропустить к цели.
280 Ф Шахматая школа
Следующий пример чрез-
вычайно показателен.
Ф. Амелунг,
1901
Ход белых — выигрыш. Ход
черных — ничья
Белому королю нужно
добраться до пешки. После
I. Kpd6 Крс4! 2. Кре5 ЬЗ 3.
Кре4 КрсЗ 4. КреЗ Ь2 он
цели не достигает. Един-
ственно правильным про-
должением будет 1. КрЬ7!, и
черные неожиданно оказы-
ваются в цугцванге. Как бы
черные ни продолжали, бе-
лый король обходит короля
противника. Например:
1...Крс4 2. КрЬб! ЬЗ 3. Кра5!
КрсЗ 4. Кра4 Ь2 5. КраЗ и
выигрывают. Или 1...Кра4 2.
КрЬб! ЬЗ 3. Крс5! с тем же
результатом.
Если же ход черных, они
продолжают 1 ...Крс5!, и в
цугцванге оказываются бе-
лые. В какую бы сторону ни
двинулся король белых, ему
дорогу преградит король
черных. Например: 2. КрЬ7
КрЬ5! 3. Кра7 Кра5! Выжи-
дательный ход ладьей тоже
не помогает. После 2. ЛЬ2
Крс4 3. КрЬб КрсЗ черные
выигрывают нужный им для
спасения темп.
Р. Рети,
1928
Ход белых. Выигрыш
В свое время этот этюд
вызвал сенсацию. Гроссмей-
стер Р. Шпильман высказал
мнение, что ни один мастер
в мире не сможет за доской
найти его решение. Однако
если знать позицию Амелун-
га, то решение не требует
абсолютно никакого труда.
Если сыграть естествен-
ное 1. JIdl, то после 1 ...d4 2.
Kpd7 Kpd5! белые оказыва-
ются в цугцванге, и энд-
Теория и практика эндшпиля Si? 281
шпиль заканчивается вни-
чью. А после на вид пара-
доксального 1. JId3 или 1.
JId2 d4 2. Kpd7 Kpd5 3. Л61!
в цугцванге черные. Вот и
вся идея этого этюда.
Как мы уже не раз виде-
ли, результат в подобном
эндшпиле зависит от одно-
го темпа. Следующая пози-
ция показывает, как эта
борьба за темп осуществля-
ется.
Ход белых
Естественное 1. Kpf7 е4 2.
Креб еЗ 3. Kpf5 е2 4. Kpf4
Kpd3 5. Kpf3 Kpd2 позволя-
ет черным выиграть важный
темп нападением на ладью и
спасти партию. Сыграв же 1.
JId 1 +!, белые могут сами вы-
играть темп и улучшить по-
зицию ладьи. Например:
1...КрсЗ 2. Ле1 Kpd4 3. Kpf7
е4 4. Креб еЗ 5. Kpf5 Kpd3 6.
Kpf4 е2 7. Kpf3 и выигрыш.
282 Si? Шахматая школа
К тому же ведет 1...КреЗ
2. Ле1+ Kpf4 3. Kpf7 е4 4.
Креб еЗ 5. Kpd5! Kpf3 6.
Kpd4 и т. д.
Если пешка близка к
полю превращения, то при
неудачном расположении
ладьи возможны случаи,
когда пешку задержать не
удается.
Вам, несомненно, доста-
вит удовольствие следую-
щий этюд.
Первые ходы очевид-
ны - 1. с7 Л66+ 2. КрЬ5
Л65+ 3. КрЬ4 Л64+ 4. КрЬЗ
Л63+ 5. Крс2.
Кажется, что игра кончи-
лась, но у черных находится
великолепный ресурс —
5...Л64! На 6. с8Ф черные за-
готовили 6...Лс4+! 7. Ф : с4.
Пат! Однако и у белых есть
достойный ответ — 6. с8Л!!
Ф. Сааведра,
1895
Выигрыш
Ирония судьбы! Черные
гибнут из-за того, что их ко-
роль находится в углу. На
единственное 6...Ла4 решает
7. КрЬЗ!, и черные теряют
ладью из-за угрозы 8. Лс1х.
В борьбе с двумя пешка-
ми ладья может оказаться и
защищающейся стороной.
Н. Копаев,
1956
ЛЫ+! 12. Kpa2 ЛИ2+ 13.
КраЗ ЛЫ 14. Kpa4 Kpc4 15.
Kpa5 Kpc5.
Обе пешки вот-вот станут
ферзями, однако королю бе-
лых не удается уйти от «веч-
ного» преследования. Но,
может быть, белые начали
игру не той пешкой?
1.а7Ла2! 2. Kpdl Kpd3 3.
Kpcl КреЗ 4. Kpbl Лаб! 5. Ь7
ЛЬ6+ 6. Kpcl ЛЬ6! 7. Kpdl
Kpd3 8. Kpel КреЗ 9. Kpfl
Kpf3 10. Kpgl Лg6+! 11. Kpfl
ЛЬ6.
И в этом варианте пешки
достигают предпоследнего
ряда, но дальше пройти не
могут.
Ничья
После 1. Ь7 ЛЬ2 2. Kpdl!
Kpd3 3. Kpcl КреЗ 4. а7ЛЬ2
5. Kpdl Kpd3 6. Kpel КреЗ 7.
Kpfl Kpf3 8. Kpgl белые вы-
игрывают.
Черные используют ма-
товые угрозы для спасения
другим путем:
1...ЛИ2! 2. Kpfl Kpf3 3.
Kpgl Л82+4. Kphl Лg8!5.a7
ЛЙ8+ 6. Kpgl Лg8+ 7. Kpfl
ЛИ8 8. Kpel КреЗ 9. Kpdl
Kpd3 10. Kpcl КреЗ 11. Kpbl
Упражнения
№ 178. Ход белых. Могут ли
белые здесь добиться победы?
№ 179. Ход белых. Выиг-
рыш. Это нелегкий этюд. По-
пробуйте его решить.
Теория и практика эндшпиля 283
Ладья и пешка
против ладьи
Король наиболее эф-
фективно препятствует дви-
жению пешки, если он рас-
положен на ее пути, но ему
должна активно помогать
ладья.
№ 180. Ход белых. Пешки
черных выглядят очень грозно.
Тем не менее задание — ничья?
Ход белых — выигрыш.
Ход черных — ничья
№ 181. Выигрыш. Король
белых далеко, и кажется, что
черные имеют все основания
рассчитывать на ничью. Тем не
менее белые выигрывают. Как?
Начиная, белые играют 1.
Kpg6 и после 1...ЛЬ6+ 2. f6
ЛЬ8 3. Jlh7 Kpg8 4. f7+ и 5.
ЛЬ8+ добиваются победы,
так как ладья практически
ничем не может помочь ко-
ролю. Не успевали черные
начать атаку с тыла — 1...ЛЫ
из-за 2. Ла8+ Кре7 3. f6+
Креб 4. Ле8+ Kpd7 5. f7, и
пешка проходит.
Если ход черных, они
могут воспрепятствовать
вторжению короля ходом
1 ...ЛЬб! Когда же пешка дви-
нется вперед — 2. f6, снова
284 '4? Шахматая школа
создавая угрозу 3. Kpg6, чер-
ные немедленно переходят к
атаке с тыла — 2...ЛЫ!, до-
биваясь ничьей.
Этот основной метод за-
щиты в подобных окончани-
ях был открыт еще в XVIII
веке великим Филидором.
Филидор считал, что в
положении на диаграмме
все другие планы ведут к по-
ражению, однако впослед-
ствии было доказано, что
это не так. Возможна и не-
медленная атака с тыла, од-
нако она требует определен-
ной точности. После 1...ЛЫ
2. Kpg6 у черных лучший от-
вет — 2..ЛП! Теперь 3. Ла8+
Кре7 ничего не обещает:
хода 4. f6+ нет. Поэтому бе-
лые отвечают 3. Kpf6!, созда-
вая угрозу мата и заставляя
короля черных покинуть
поле перед пешкой.
Куда теперь податься ко-
ролю черных — налево или
направо, в угол? Сначала
рассмотрим ход короля вле-
во - З...Кре8 4. Ла8+ Kpd7.
Белые добились успеха —
король черных уже движе-
нию пешки не мешает.\ Од-
нако если теперь сыграть 5.
Kpg6, то после 5...Кре7! дви-
нуть пешку все равно не уда-
стся. Этой цели служит ход
5. Л!В!
Активных возможностей
у черных нет. Приходится
ждать.
5...ЛГ2 6. Kpg7 Кре7 7. f6+
Kpd7 8. Ла8.
Ошибкой было 8. f7 Лg2+
9. Kpf6 ЛГ2+ 10. Kpg6 Лё2+
11. Kph5 Кре7 с ничьей.
8..JIg2+9. Kpf8 ЛО 10. f7
Лё2.
Ход белых
Вот последний рубеж
обороны. Король черных от-
теснен от пешки, вся тя-
жесть защиты лежит на ла-
дье, которая пытается не
выпустить короля противни-
ка из-под пешки. Однако
белые легко преодолевают
сопротивление противника.
11. Ла4! Лgl 12. Л64+
Крсб 13. Кре7 Ле1+ 14. Kpf6
Теория и практика эндшпиля 285
JIfl + 15. Kpe6JIel + 16. Kpf5
ЛП + 17. ЛГ4.
Этот прием, связанный с
перекрытием, называется
«построением моста». У бе-
лых есть и второй путь к
цели. Он заключается в пе-
реводе ладьи — Ла8—аб—
h6—h8—g8. А затем король
выходит с fB, и пешка идет в
ферзи.
Итак, нам пока не уда-
лось опровергнуть вывод
Филидора, но мы рассмот-
рели только движение коро-
ля в одну сторону, а он мог
уйти направо в угол. Вер-
немся к позиции после хода
белых 3. Kpf6 и рассмотрим
ответ 3...Kpg8! Ход этот дей-
ствительно заслуживает вос-
клицательного знака.
4. Ла8+ Kph7 5. Л1В!
Ход белых
Белые готовы к тому, что-
бы пойти королем на е7 и
начать двигать пешку, но их
король никак не защищен от
атаки с левого фланга. Чер-
ные используют это обстоя-
тельство и отвечают 5...Ла1!
Теперь ход 6. Кре7 не до-
стигает цели: черные либо
шахами загоняют его на g5 и
переходят к позиции Фили-
дора, либо отгоняют его от
пешки. А на 6. Ле8 можно
снова вернуться ладьей на
f 1. Прогресса белым добить-
ся не удается. Решающим
моментом здесь явился от-
ход короля черных. Движе-
ние налево ведет к проигры-
шу, движение направо — к
ничьей.
Относительно пешки «f»
доску можно разделить на
две стороны — короткую
(fB—Ь8) и длинную (fB—а8).
Как показывает этот при-
мер, если короля выгоняют
с поля превращения пешки,
ему лучше уходить в корот-
кую сторону, а ладьей, если
нужно, атаковать с длинной
стороны.
Если пешка не перешла
демаркационную линию,
возможна еще одна система
286 Si? Шахматая школа
защиты, которую можно на-
звать атакой ладьей с фрон-
та. Сущность этого метода
видна из следующего при-
мера.
Король черных отрезан,
но, благодаря удачному рас-
положению ладьи, белым
продвинуть пешку не удает-
ся.
Проверим: 1. Крс4 Лс8+
2. КрЬ5 ЛЬ8+ 3. Крс5 Лс8+
4. КрЬб Л68! 5. Крс5 (5. Лс11
Креб) 5...Лс8+ 6. КрЬ4 Л68
7. Крс4 Лс8+ 8. Kpd3 Л68.
Из-за активной защиты
черных белые не могут ни-
как усилить свою позицию.
На первый взгляд может
показаться, что король чер-
ных не помогал ладье. Это
совсем не так. При короле
на (7 белые добивались по-
беды.
Ход белых — выигрыш.
Ход черных — ничья
1. Крс4Лс8+ 2. КрЬ5Лб8
3. Крс5 Лс8+ 4. КрЬб Л68 5.
Ле4!
Вот в чем все дело. При
короле на f5 этот маневр был
невозможен.
5...Kpf6 6. Крс7 Л65 7.
Крсб Л68 8. d5, и пешка про-
ходит в ферзи.
Однако, начиная, черные
спасались ходом 1 ...Ле8! На-
пример: 2. Л : е8 Кр : е8 3.
Крс4 Kpd8!
Рассмотрим, как достига-
ется продвижение в ферзи
крайней пешки. При край-
ней пешке шансов на побе-
ду меньше: король ее под-
держивает только с одной
стороны, она защищает его
только от шахов с тыла.
Теория и практика эндшпиля S=? 287
Ничья
Ход белых. Выигрыш
После 1. КрЬб Л§8 белым
никак не усилить своего по-
ложения.
Ничья
А здесь королю белых
никак не вырваться из угла.
Кстати (вы можете про-
верить это сами), король
черных может быть отрезан
еще на один ряд. Лишь при
короле, отрезанном на четы-
ре вертикали от пешки, бе-
лым удается добиться успе-
ха.
1. Лс2 Кре7 2. Лс8 Kpd7
3. ЛЬ8 Ла1 4. КрЬ7 ЛЫ+ 5.
Краб Ла1+ 6. КрЬб ЛЫ+ 7.
Крс5, и белые выигрывают.
На практике нередко воз-
никают позиции, в которых
ладья сильнейшей стороны
занимает поле перед пеш-
кой. В этом случае ничей-
ный результат возможен
даже при большой удален-
ности короля слабейшей
стороны от пешки.
В следующем примере
белым никак не удается ос-
вободить ладью. На 1. КрЬб
черные шахами отгоняют
короля от пешки. Король
черных даже не вмешивает-
ся в игру. Наоборот, l...Kpf7
было бы гибельным из-за 2.
ЛИ8 Л : а7 3. ЛИ7+.
288 Si? Шахматая школа
Ничья
Ничья
Если пешка на 6-й гори-
зонтали, король может ук-
рыться.
В данном положении ко-
ролю белых не удается вы-
рваться на свободу. Напри-
мер: 1. ЛЬ8 Ла1 2. КрЬ7 ЛЫ +
3. Кра8 Ла1 4. а7 Крс7.
В заключение еще одна
важная позиция.
Активно расположенная
черная ладья легко париру-
ет все угрозы. Например: 1.
КрЬ5 ЛГ5+ 2. Крс4 ЛГ6! 3.
Kpd5 ЛЬ6 4. Кре5 Лсб 5. а7
Лаб!
Упражнения
№ 182. Проанализируйте эту
позицию при ходе белых и при
ходе черных.
10 Шахматная школа
Теория и практика эндшпиля 289
№ 183. Ход черных. Могут
ли черные здесь спасти партию?
№ 184. Ход черных. Здесь
ладья черных находится на ко-
роткой стороне, а король на
длинной. Такая расстановка не-
выгодна черным. Попробуйте
это доказать.
№ 185. Ход белых. Мы зна-
ем, что при короле на d7 это ни-
чейная позиция. Король на d6
расположен менее удачно. Дос-
таточно ли это для выигрыша
белых?
Реализация
материального
перевеса
В ладейном эндшпиле
лишняя пешка не представ-
ляет собой такую силу, как,
скажем, в легкофигурном, и
особенно в пешечном, энд-
шпиле. Дело в том, что ла-
дья — мощная, динамичная
фигура, и степень ее актив-
ности резко влияет на оцен-
ку позиции. Как правило,
пешечное преимущество
удается реализовать лишь
при активной позиции ла-
дьи. Если же ладья располо-
жена пассивно, это может
привести к обесцениванию
материального перевеса.
В свое время 3. Тарраш
вывел правило, что ладью
лучше всего располагать сза-
ди проходной пешки. Если
290 Шахматая школа
пешка своя, ладья как бы
подталкивает ее вперед, если
чужая, — ладья ее задержи-
вает, одновременно сохра-
няя возможность фланговых
ударов. Правило Тарраша
удобно, но оно отнюдь не
универсально. Обычно это
правило справедливо только
в тех случаях, когда с пеш-
ками борются ладьи. Если
же проходной противостоит
король, то ладью лучше рас-
полагать сбоку. В этом слу-
чае, защищая пешку, ладья
активно участвует в игре на
другом фланге.
Алехин — Капабланка
Буэнос-Айрес, 1927
Ход белых
Белым нужно защищать
свою лишнюю проходную
пешку, но как?
1. Ла4!
Очень сильный ход. Але-
хин располагает ладью «по
Таррашу». Теперь ладья чер-
ных не может покинуть поле
аб и вынуждена держаться
пассивно. На выручку ладье
отправляется король чер-
ных. Но туда же идет и ко-
роль белых.
l...Kpf6 2. Kpf3 Кре5 3.
КреЗ Ь5 4. Kpd3 Kpd5 5.
КрсЗ Крс5.
Черные не пропускают
короля белых к пешке.
6. Ла2!
Выиграть пешку черные
не могут: это приведет к без-
надежному пешечному
окончанию. Поэтому белые
ждут, когда у противника
иссякнут полезные ходы и
он окажется в цугцванге.
Капабланка защищается
наилучшим образом — он
перегруппировывает свои
силы — в качестве блокера
пешки оставляет короля, а
ладью освобождает для ак-
тивных операций.
6...КрЬ5 7. Kpd4!
Пользуясь тем, что про-
ходная пешка отвлекает ко-
роля противника, король бе-
лых отправляется назад к
пешкам на другом фланге. С
этим приемом мы уже не раз
встречались.
Теория и практика эндшпиля 291
7 ..JId6+ 8. Kpe5 Ле6+ 9.
Kpf4 Краб 10. Kpg5!
Белые добились крупно-
го успеха —• король вторгся в
расположение противника.
1О...Ле5+ И. КрИ6ЛГ5 12.
f4.
Позволяет черным не-
сколько затянуть сопротив-
ление. Немедленно решало
12. Kpg7 ЛВ 13. Л62! Грозит
14. Л66+ и 15. ЛГ6. А на
13...Кр : а5 следует 14. Лб5+
КрЬ4 (14...КрЬб 15. Л66+ и
16. ЛГ6) 15.Л64+И 16. ЛГ4.
12...Лс5! 13. ЛаЗ Лс7 14.
Kpg7 Л67 15. f5.
Возможны и другие пути.
Проще всего было 15. Kpf6
Лс7 16. ЛВ Кр:а5 17. f5.
15...gf 16. Kph6 f4 17. gf
Л65 18. Kpg7 ЛГ5.
Капабланка защищается
отчаянно, но спасти партию
все равно не может.
19. Ла4 КрЬ5 20. Ле4!
Краб 21. Kph6 Л : а5.
Легко выигрывали белые
и после 21...КрЬ7 22. Ле5 Л :
f4 23. Kp:h5f6 24. Ле1 Краб
25. ЛЫ.
22. Ле5 Ла1 23. Кр : h5
Лgl 24^5ЛМ 25.ЛГ5КрЬ6
26. Л : В Креб 27. Ле7. Чер-
ные сдались.
Итак, мы видели, что об-
щий план реализации про-
ходной пешки применим и в
ладейном эндшпиле. Силь-
нейшая сторона образует
проходную пешку и при
поддержке ладьи старается
ее продвинуть. Если с пеш-
кой борется ладья, король
направляется к пешке, что-
бы оттеснить ладью против-
ника. Если же с пешкой бо-
рется король, то для победы
необходимо королем или ла-
дьей проникнуть в располо-
жение противника на дру-
гом фланге.
А что будет, если ладья
защищающейся стороны за-
нимает позицию не спереди,
а сзади проходной пешки
противника, «по Таррашу»?
Ход белых
По сравнению с преды-
дущей позицией мы только
292 Si? Шахматая школа
изменили расположение ла-
дьи.
Как теперь белым реали-
зовать свою лишнюю пеш-
ку? Перемещение ее на а7
шансов не улучшит: более
того, в этом случае не помо-
жет и марш короля на по-
мощь пешке, так как коро-
лю все равно негде будет
спрятаться от шахов с тыла.
Белые могут продвинуть
ее до аб, а затем попробовать
такой план — двинуться ко-
ролем к пешке. Тогда они
столкнутся с другой пробле-
мой — противник может
атаковать брошенные на
произвол судьбы пешки на
другом фланге. Если черные
будут действовать энергич-
но, этот план тоже не при-
ведет к цели.
Например: 1. аб Kpf6 2.
Kpf3 h5 3. КреЗ Kpf5 4. f3
ЛаЗ+ 5. Kpd4 Л : f3 6. ЛЯ
ЛаЗ.
Опасно 6...Kpg4 7. а7 ЛаЗ
8. а8Ф Л : а8 9. Л : а8 Кр : g3
из-за 10. КреЗ.
7. Л : 17+ Kpg4 8. ЛГ6 Кр :
g3 9. Л : g6+ Кр : h4 10. Крс5
КрЬЗ И. КрЬб h4 12. Лg5Л :
аб+ 13. Kp:a6Kph2 14. КрЬ5
ЬЗ 15. Крс4КрЫ 16. Kpd3h2
17. Кре2. Пат. Ничья.
Ход белых. Выигрыш
В этом примере даже при
активной ладье черным не
удается спастись: их губят
пешечные слабости на коро-
левском фланге. К победе
ведет 1. а7. Вот примерный
вариант: 1 ...Kph7 2. Kpfl
Kpg7 3. Kpel Kph7 4. Kpdl
Kpg7 5. Kpcl Kph7 6. Kpbl
Ла5 7. Kpb2 (план белых —
пройти к пешке f5) 7...Kpg7
8. КрЬЗ Kph7 9. КрЬ4Ла1 10.
Крс5 Kpg7 11. Kpd5 (бес-
смысленно 11. КрЬб из-за
П...ЛЫ+) П...Ла2 12. Кре5
Ла5+ 13. Креб (черные в
цугцванге и теряют пешку)
13...Лаб+ 14. Кр:Г5Ла5+ 15.
Креб Лаб+ 16. Кре7 Ла1 17.
Г5Ле1+ 18. КрЬбЛа! 19. f6+
Kpf7 20. ЛЬ7! Л : а7 21. ЛИ7+,
и белые выигрывают.
Теория и практика эндшпиля 293
В следующей позиции
ладья защищает пешку не с
фронта, а с фланга.
Рассмотрим теперь слу-
чаи, когда все пешки нахо-
дятся на одном фланге.
Лилиенталь — Бенко
Москва — Будапешт, 1949
Авербах — Эйве
Цюрих, 1953
Ход белых. Выигрыш
Положение черных без-
надежно, так как они не мо-
гут воспрепятствовать дви-
жению короля белых к
проходной пешке. Активно
расположенная ладья белых
не только защищает свои
пешки, но и сковывает дей-
ствия черных атакой пешки
g6. Партия закончилась так:
1. Kpd2 Кре7 2. Крс2 Kpd6 3.
КрЬ2 Ла4 4. g3 Крсб 5. КрЬЗ
Ла1 6. КрЬ4 ЛЫ + 7. Крс4
Ла1 8. КрЬЗ. Черные сда-
лись: они либо теряют еще
одну пешку, либо должны
пропустить короля белых к
пешке «а», что равносильно
проигрышу.
Ход черных
Шансы белых в подоб-
ной ситуации незначитель-
ны и могут быть реализова-
ны лишь при неточной
защите. Задача черных — не
допускать продвижения пе-
шек противника, не давать
его королю продвигаться
вперед и, наконец, доби-
ваться упрощающих разме-
нов.
Игра продолжалась так:
1...Ла2 2.ЛЬ7 Ь5!З.Ь4Ле2 4.
Kph2 КрЬб 5. Kpg3 Kpg6 6.
ЛЫ Kpf7 7. ЛП Kpg6 8. JIf2
(чтобы активизировать пеш-
ки, ладью черных нужно вы-
теснить со второго ряда)
8...Ле1 9. Ла2 КрЬб 10. Kpf4
294 Шахматая школа
ЛЫ 11. Kpg3 Ле1 12. Jld2
Kpg6 13. Кр12ЛЫ 14. g3 JIal
15. f4 ЛаЗ! 16. Ле2 Kpf7 17.
ЛеЗ Ла4 18. Kpf3 Ла5 19. ЛЬЗ
Kpg6 20. g4 hg+ 21. Кр : g4
Ла1 22. h5+ Kph7 23. e5 fe 24.
fe (наконец, белые образова-
ли проходную; однако у чер-
ных достаточно ресурсов для
защиты) 24...g6 25. ЛЬ7+
Kph6 26. еб Ла4+ 27. Kpf3 gh
28. е7 Ла8 29. Л67 Ле8 30.
Kpf4 Kpg6. Ничья.
Упражнения
№ 186. Ход белых. Выиг-
рыш. Каков должен быть здесь
план белых? Проиллюстрируйте
его примерными вариантами.
№ 187. Ход белых. После I.
КрЬ5 Л : а7 2. Л : а7 Кр : f2 игра
кончается вничью. Но, может
быть, белые могут играть силь-
нее?
№ 188. Ход белых. Грозит
1...КрЬ6 с последующим движе-
нием пешки. Король белых вор-
вался в лагерь черных. Нельзя ли
это использовать?
№ 189. Ход черных. Если бы
пешка белых находилась на f4,
белые выигрывали, здесь же у
черных появляется возможность
свести эндшпиль вничью. Как?
Теория и практика эндшпиля 295
Реализация
позиционного
перевеса
В ладейном эндшпиле
позиционный перевес мо-
жет выражаться либо в луч-
шем пешечном расположе-
нии, либо в более активной
позиции ладьи, либо, нако-
нец, в более активной пози-
ции короля. Конечно, эти
факторы связаны между со-
бой, дополняют друг друга.
Оценка позиции определя-
ется либо их совокупностью,
либо одним из этих факто-
ров, если он доминирует над
другими.
Ласкер — Рубинштейн
Петербург, 1914
Выигрыш
Позиционный перевес
белых в этой позиции опре-
деляется двумя моментами.
У них и отдаленная проход-
ная пешка, и активная ла-
дья, в то время как ладья
черных расположена пас-
сивно.
Мы уже не раз убеждались
в невыгодности блокады про-
ходной пешки ладьей — она
при этом значительно теряет
в силе. Само по себе нали-
чие проходной в ладейном
эндшпиле еще не является
решающим перевесом. По-
меняйте ладьи местами, и
вы в этом убедитесь. Но в
сочетании с активной ладь-
ей отдаленная проходная
обычно ведет к победе.
1. ЛГ4.
Черные в цугцванге. Если
отступить ладьей, то пешка
пойдет вперед. Например:
1...ЛП 2. f6 Kpd6 3. Kpd4
Креб 4. Ь4, так как в случае
размена на f6 пешечное
окончание в пользу белых.
1...Ь4 2. ЬЗ ЛП 3. f6Kpd6
4. Kpd4 Креб 5. ЛГ2 Kpd6 6.
Ла2! Лс7 7. Лаб+ Kpd7 8.
ЛЬб. Черные сдались.
Крупным недостатком
позиции являются слабые
пешки: фигуры, вынужден-
ные их защищать, теряют в
296 Шахматая школа
силе. Наличие слабостей,
таким образом, плохо не
только само по себе, но и
потому, что оно отражается
на активности короля и ла-
дьи.
Маршал — Чигорин
Бармен, 1905
Ход черных
У белых слабы пешки аЗ
и d4. Казалось бы, черные
могут немедленно выиграть
пешку путем 1...ЛсЗ+, одна-
ко после 2. Кре4 Л : аЗ 3.
Kpd5 пешка d4 из слабой
превращается в опасную
проходную, и белые имеют
все основания рассчитывать
на благополучный исход
встречи.
Черные сыграли 1...Кре6!,
считая, что пешка не убежит,
а нужно усилить позицию
короля. Это решение пра-
вильно — в ладейном энд-
шпиле активность фигур,
как правило, ценнее лишней
пешки.
2.ЛЬЗ Kpd5 3. ЛбЗ f5 4. ЬЗ
Ь5 5. Кре2 (белые в цугцван-
ге. После 6. h4 g6 им также
пришлось бы расстаться с
пешкой) 5...Л : d4 6. ЛсЗ
Ле4+ 7. Kpd2 Ь4 8. Лс7! (спа-
сение нужно искать только в
контратаке) 8...hg 9. Л : g7 Л :
f4 10. Л : g3 Кре5 11. Кре2
Лс4 12.Лё6Ла4 13. Л§3 f4 14.
ЛЬЗ Лс4 (грубой ошибкой
было бы 14...Кре4? 15. ЛЬ4+,
и пешечный эндшпиль ни-
чейный) 15. Kpdl Кре4 16.
h4 f3 17. Kpel Kpf4 18. h5
Лс1+ 19. Kpf2 Лс2+ 20. Kpel
Kpg3, и черные добились
победы.
Как мы подчеркивали не
раз, одним из самых важных
факторов, определяющих
оценку ладейного эндшпиля,
является активность ладьи. В
зависимости от степени ак-
тивности ладьи меняется
значение и материального, и
позиционного перевеса.
Теория и практика эндшпиля S=? 297
Бернштейн — Форгач
Кобург, 1904
Ход белых
В этом примере именно
разница в активности ла-
дей — определяющий фак-
тор в оценке.
Позиционный перевес
белых сомнений не вызыва-
ет. Ладья черных вынуждена
защищать пешку и занима-
ет пассивную позицию. Ко-
ролю черных приходится
сторожить пункт g6 от про-
никновения короля белых.
Однако цугцванга нет, и чер-
ные имеют возможность хо-
дить ладьей по полям d8 и
d7. Как белым добиться по-
беды? Если бы их ладья на-
ходилась на аб, то даже при
ладье на d7 любой ход ладь-
ей по 6-й горизонтали вел к
цугцвангу. Поэтому они сыг-
рали 1. Ле 1, рассчитывая пе-
ребросить ладью на аб. Пас-
сивная защита здесь проиг-
рывает, и черные правильно
решили немедленно активи-
зировать свою ладью. По-
следовало 1...ЛГ8! На 2. Ла1
черные собираются ответить
2...Кре7+ 3. Kpg6 ЛГ4! На-
пример: 4. Ла7+ Kpf8
5. Ла8+ Кре7 6. Кр:ё7Л :g4
7. Кр : h6 Kpf6, и отличная
позиция фигур позволит им
удержать равновесие. На
возврат ладьи возможно
2...Kpg8+ 3. Kpg6 ЛГ4 4.
Ле8+ ЛТ8+ с ничейным пе-
шечным эндшпилем.
Белые ответили 2. g5
Kpg8+ 3. Kpg4 hg 4. Kp : g5
Jlf2 5. Леб Лс2 6. Л : d6 Л :
c4, и партия вскоре была
признана ничьей.
К победе вел маневр, ко-
торый называется «расшире-
нием плацдарма», — 1. g5! hg
2. Кр : g5 Л67 3. h6! gh+ <
Л : h6.
Вот в чем смысл размена
пешек. Ладья получила воз-
можность атаки с фланга.
4...Kpg7 5. Лё6+ Kpf7 6.
Kpf5 Ла7!
Единственный шанс чер-
ных в контратаке.
7. ЛИ6 Kpg7 8. Л : d6 Ла4
9. Л67+ Kpf8 10. Креб Л : с4
298 S=? Шахматая школа
11. Jld8+ Kpg7 12. d6, и, как
читатель может убедиться,
пешка проходит в ферзи.
Упорнее 7...Ла4 8. ЛИ7+
Kpg8 9. Лс7 Л : с4 10. Креб
Ле4+ 11. Kp:d6 с4 12. Креб
сЗ. Однако и здесь после 13.
d6! с2 14. Kpd7 Ле2 15. Kpd8
белые проводят свою пешку
в ферзи.
Разница в положении ко-
ролей также может оказаться
важным фактором, суще-
ственно влияющим на оцен-
ку позиции.
Капабланка — Тартаковер
Нью-Йорк, 1924
Ход белых
На первый взгляд воз-
можности сторон в создав-
шемся положении нелегко
оценить. Белые должны поте-
рять пешку, у черных плохо
расположен король. После-
дний фактор исключительно
важен.
Если в атаку включится и
король белых, то ситуация
может стать для черных кри-
тической. Поэтому белые
сыграли 1. Kpg3!I Л : сЗ+ 2.
Kph4 ЛГЗ 3. g6! Л : f4+ 4.
Kpg5 Ле4 5. Kpf6!
Пешка f5 никуда не убе-
жит, гораздо важнее немед-
ленно создать угрозы коро-
лю.
5...Kpg8 6. Л§7+ Kph8 7.
Л : с7 Ле8 8. Кр : f5 Ле4 9.
Kpf6 ЛГ4+ 10. Кре5 Лg4 11.
g7+ Kpg8 12. Л : а7 Лgl 13.
Кр : d5 Лс1 14. Kpd6 Лс2 15.
d5 Лс1 16. Лс7 Ла1 17. Креб
Л : а4 18. d6, и черные при-
знали себя побежденными.
И в заключение еще один
пример на активность фи-
гур.
В позиции на диаграмме
(с. 300) пассивная защита
l..Jld6 проигрывает из-за 2.
Кре2 с последующим 3. а4,
угрожая 4. а5. Спасение чер-
ных— только в активной
игре.
1...Л62! 2. Л :Ь6+ Kpg5.
У белых уже две лишние
пешки, но черные грозят
после f4—f3 создать матовую
сеть вокруг короля белых.
Например:
Теория и практика эндшпиля 299
Тарраш — Рубинштейн
Сан-Себастьян, 1911
Ход черных
3. а4 f4 4. а5 f3 5. Kpel
Ле2+, и черные вынуждают
повторение ходов, так как
опасно 6. Kpdl Л : f2 7. аб еЗ
8. а7 Л62+ 9. Kpel f2. Поэто-
му белым приходится думать
Упражнения
№ 190. Ход белых. Выиг-
рыш. У белых отдаленная про-
ходная. Покажите, как они до-
биваются победы.
№ 191. Ход белых. Не будь
пешек по линии «й», позиция на
диаграмме была бы почти анало-
гична рассмотренному примеру
(с. 296).
Попробуйте ее оценить.
о защите.
3. Kpel Лс2 4. ЛЬ5 Kpg4
5. h3+.
После 5. а4 f4 6. а5 Kpf3
белые могли только проиг-
рать.
5...Кр : ИЗ 6. Л : f5 Л : Ь2
7. ЛГ4 Л : а2 8. Л : е4 h5.
Белым удалось нейтрали-
зовать основную угрозу чер-
ных, но у них остался еще
один козырь — пешка «Ь».
9. с4 Kpg2 10. ЛГ4 Лс2 11.
ЛЬ4 КрВ 12. Kpdl Л : f2 13.
с5 КреЗ 14. Л : h5 Kpd4. Ни-
чья.
№ 192. Ход белых. Выиг-
рыш. В этой позиции Алехин,
игравший белыми, легко дока-
зал, что две связанные пешки
сильнее изолированных. Попро-
буйте доказать это и вы.
300 Шахматая школа
№ 193. Выигрыш. Этот этюд
составлен Эм. Ласкером. Белый
король может поддержать свою
пешку, черный нет. Этот момент
является решающим. Решение
этюда основано на разнице в
положении королей. Попробуй-
те его найти.
ФЕРЗЕВЫЙ ЭНДШПИЛЬ
Ферзь против пешек
Ферзь — фигура матую-
щая. В этом эндшпиле, что-
бы добиться победы, ферзю
необходимо справиться с
пешками. Пешка может бо-
роться с ферзем только тог-
да, когда она находится на
пороге превращения и под-
держана своим королем, в то
время как король противни-
ка, напротив, удален от нее.
В одиночку ферзю с пеш-
кой не справиться. Результат
будет зависеть от того, смо-
жет король белых прийти
Теория и практика эндшпиля 301
ему на помощь или не смо-
жет.
1.Фе8+КрЕ2 2. Фа4 Кре2
3. Фе4+ Kpf2 4. ФбЗ! Kpel 5.
ФеЗ Kpdl.
Белые заставили короля
черных занять поле перед
пешкой и начинают прибли-
жать своего короля. Этот
маневр они повторяют
столько раз, сколько нужно,
чтобы король подошел к
пешке.
6. КрЬ7 Крс2 7. Фе2 Kpcl
8. Фс4+ КрЬ2 9. Фаз Kpcl
10. ФсЗ+ Kpdl И. Креб
Кре2 12. Фс2 Kpel 13. Фе4+
Kpf2 14. Фаз Kpel 15. ФеЗ+
Kpdl 16. Kpd5 Крс2 17. Фе2
Kpcl 18. Фс4+ КрЬ2 19. Фаз
Kpcl 20. ФсЗ+ Kpdl 21.
Кре4 Кре2 22. ФеЗ+ Kpdl
23. Kpd3 и выигрывают.
Этот метод приближения
короля достигает цели толь-
ко при центральной и коне-
вой пешках. Обратите вни-
мание на то, что белые
начали игру с шаха по вер-
тикали «е». Если бы на по-
лях е7, еб или е5 находился
белый король, он мог поме-
шать приближению ферзя к
пешке и окончание было бы
ничейным. Обычно в подоб-
ных позициях победа дости-
гается тогда, когда возмож-
но начать игру с шаха или
связывания.
Ничья
Здесь метод, применен-
ный в предыдущем примере,
не проходит. После 1. Ф68+
Kpci 2. крЬ7 кры з. Фаз
черные продолжают З...Кра1!
Что теперь делать белым?
Взять пешку нельзя — пат.
Поэтому белые не могут вы-
играть время для приближе-
ния короля.
При слоновой пешке бе-
лые добиваются победы
только тогда, когда их ко-
роль находится где-нибудь
вблизи пешки, скажем на
поле а5.
302 Шахматая школа
Выигрыш
1. Фд8+ Kpel 2. Kpb4
КрЬ2 3. Фс14+ КрЫ, и здесь
возможен ход 4. КрЬЗ! Чер-
ные проводят ферзя —
4...С1Ф, но получают мат: 5.
Ф63+ Kpal 6. Фа6+ КрЫ 7.
Фа2х.
Возможна игра на пат и
при крайней пешке.
Ничья
1. ФЬ8 + Крс2 2. Фе5
КрЫ 3. ФЬ5+ Крс2 4. Фс4+
КрЬ2 5. ФЬ4+ Крс2 6. ФаЗ
КрЫ 7. ФЬЗ+ Kpal.
Белым удается заставить
короля занять поле перед
пешкой, но от этого мало
толку: он запатован.
И при ладейной пешке
белые могут добиться побе-
ды, если их король располо-
жен вблизи пешки.
Выигрыш
1. ФЬ8 + Крс2 2. Фе5
КрЫ 3. Фе1+ КрЬ2 4. Ф62+
КрЫ 5. КрЬ4! а1Ф 6. КрЬЗ
ФсЗ+ (защиты от мата не
видно, и черные пробуют
последний шанс) 7. Кр : сЗ.
Если пешка отстоит от
поля превращения на два
поля, выигрыш, как прави-
ло, достигается рассмотрен-
ным способом, так как нет
угрозы пата.
В теории известно лишь
несколько позиций, где ко-
роль и ферзь не могут коор-
Теория и практика эндшпиля 303
динировать свои действия и
игра кончается вничью.
Вот одна из них.
«Чесс Уорлд»,
1865
Ход белых
Белый король располо-
жен неудачно, и белым ни-
как не удается помешать
продвижению пешки на
предпоследнюю горизон-
таль.
Например: 1. ФЫ+ КрЬ2
2. ФЬ7+ Kpcl! Стой король
белых на 17, они легко выиг-
рывали путем 2. ФЬ8! КрЬЗ
3. Креб с2 4. Фа1 и т. д.
Если ферзь борется с дву-
мя пешками, то энергичная
поддержка короля для побе-
ды просто обязательна.
Рассмотрим пример, где
на предпоследней горизон-
тали находятся две связан-
ные пешки.
Выигрыш
Здесь можно добиться ус-
пеха либо дав мат королю про-
тивника, либо завоевав одну
из пешек и получив выигрыш-
ное окончание с другой.
1. ФЫ+ Kpf2 2. ФЬ2 +
КреЗ (если 2...Kpfl, то 3.
”Kpf3 С11Ф 4. Ф12х) 3. ФГ4+
Kpd3 4. ФГЗ+ Крс2 5. Ф : е2
и т. д.
Если бы король белых
был расположен на gl, он
мешал маневрам ферзя, и бе-
лым бы выиграть не удалось.
Ничья
304 Шахматая школа
1. Фа5+ Kpdl 2. Фа1 +
Крс2 3. Фа2+ Kpel! 4. Фс4+
Kpdl 5. ФЬЗ+ Kpel 6. ФсЗ+
Kpd 1 и т. д.
Однако защищаться чер-
ным нужно точно. К проиг-
рышу вело, например, 3...
Kpd3.
И. Клинг и Б. Горвиц,
1851
(с переменой флангов)
Выигрыш
Типичным маневром
ферзя белые добиваются ус-
пеха.
1. Фа6+! КреЗ 2. Фе6+
Kpf3 3. ФГ5+ КреЗ 4. ФГ2+
Kpd3 5. Ф13+ и 6. Ф : е2.
Не помогало и 2...Kpd3
3. ФГ5+ Kpd4 4. ФГ4+ Kpd3
5. ФГЗ+.
При борьбе с изолиро-
ванными пешками на пред-
последней горизонтали за-
дача еще проще. Нужно
захватить ферзем поле перед
одной из пешек, а затем
можно приближать короля.
Типичный метод дости-
жения победы демонстриру-
ет следующий пример.
Сначала с темпами ферзь
приближается к пешкам: 1.
ФИ7+ Kpel 2. Фс7+ Kpdl
(2...КрЫ 3. Фd7 и далее как
в основном варианте) 3. ФЬ7
Kpel (З...Кре1 4. Фе4+ и 5.
ФЫ) 4. Фс6+ Kpdl 5. Фа4+
Kpcl 6. Фс4+ Kpdl 7. ФбЗ
Kpel 8. Фе4+ Kpf2 9. ФЫ!
А. Шерон,
1945
Выигрыш
Ферзю удалось заблоки-
ровать одну из пешек. Грозит
10. Ф : Ь2, поэтому король
черных должен покинуть
второй ряд. Черные не могут
проявить активность и дол-
жны ждать, пока подойдет
Теория и практика эндшпиля 305
король белых, что и решит
исход сражения.
Однако если одна из пе-
шек слоновая или ладейная,
этот план может не дать ре-
зультата в том случае, когда
король белых удален от пе-
шек и, отдав одну из пешек,
удается свести игру к ничей-
ному эндшпилю с одной
пешкой.
А. Шерон,
1950
Ничья
Не приносит успеха 1.
Фс4+ Kpd2! 2. ФП ЫФ! 3.
Ф : Ы Кре2 с ничьей.
Белые пробуют играть
иначе: 1. ФеЗ + Kpdl 2.
Ф63+ Kpel! (королем нужно
идти к пешке «f») 3. ФЫ +
Кре2 4. Ф : Ь2+ Kpfl 5. Kpg5
Kpgl, и король белых не ус-
певает приблизиться. Ничья.
Если вторая пешка еще
не достигла предпоследней
горизонтали, то и в этом
случае могут быть ничейные
возможности, если одна из
пешек ладейная или слоно-
вая, а король сильнейшей
стороны удален от театра
военных действий.
Р. Файн,
1941
Ничья
l^g8+ Kph2 2. Фс4 Kpg2
3. Фg4+ Kph2 4. ФП Kpgl 5.
ФgЗ+ Kpfl 6. Kpb7 a4 7.
Креб аЗ 8. Kpd5 а2 9. Фg7
а1Ф 10. Ф : al+ Kpg2 с ни-
чьей.
Упражнения
№ 194. Как видите, в этой
позиции не хватает белого коро-
ля. Попробуйте ее исследовать,
определите зону, где должен на-
ходиться белый король, чтобы
можно было выиграть энд-
шпиль.
306 Шахматая школа
№ 195. Выполните то же са-
мое задание, если пешка ладей-
ная.
№ 196. Оцените позицию и
покажите план, ведущий к цели.
Ферзи с обеих сторон
Сначала рассмотрим слу-
чай, когда ферзь с пешкой
борются против ферзя. Если
король слабейшей стороны
находится на пути пешки, а
ферзь может воспрепятство-
вать атаке фигур противника,
ничейный результат будет
совершенно естественным.
Здесь мы подвергнем анали-
зу такие позиции, в которых
король слабейшей стороны
участия в борьбе с пешкой
не принимает, и эта задача
«ложится на плечи» одного
ферзя.
№ 197. Оцените позицию и
покажите план, ведущий к цели.
Ход белых. Выигрыш
Ферзь черных препят-
ствует движению пешки, но
занимает пассивную пози-
цию. Для победы его нужно
вытеснить с поля g8. Делать
это следует аккуратно, что-
бы избежать вечного шаха.
Теория и практика эндшпиля ^4? 307
К победе ведут два пути:
а) 1. ФЬ5+ Кра2 2. Фа4+
КрЬ2 3. ФЬ4+ Kpal 4. ФГ8
ФЬЗ.
Ферзь вынужден поки-
нуть поле g8, но черные воз-
лагают надежды на вечный
шах.
5. §8Ф Ф13+ 6. Kpg7 Фg4+
7. Kph8 ФЬ5+ 8. ФЬ7, и шаха
по диагонали al—Ь8 нет из-
за размена ферзей;
б) 1. Феб Фс18+ 2. Kpg6!
ФдЗ+ 3. Kpf7! Kpel 4. g8Ф
ФГЗ+ 5. Kpg7 Фg2+ 6. Kph7
ФЬ7+ 7. Фg7 Фе4+ 8. Фeg6,
и шахи кончились.
Метод защиты от шахов,
которым пользовались бе-
лые, типичен для ферзевых
окончаний. Белые маневри-
руют королем так, чтобы
обязательно использовать
для защиты от шахов пози-
цию короля противника.
Ход черных
В этой позиции белые
используют тот же прием, но
в более сложной обстановке.
Кажется, что королю белых
негде укрыться, и черные
при своем ходе объявляют
вечный шах. Однако на са-
мом деле король имеет убе-
жище. Например: 1...Фд5+
2. Kpel! ФЫ+ (на 2...Фа5+
следует 3. Kpfl!, и шахов
больше нет) 3. Kpf2 ФИ2+ 4.
Ф82.
Поставив ферзя в засаду,
белые немедленно решают
партию. На 4...Ф114+ следу-
ет 5. Kpf3+ и 6. а8Ф.
Белые должны точно ма-
неврировать королем. Так,
после 2. Кре2? ФЬ5+ 3. Kpf2
ФЬ6+ 4. Kpg2 Фс6+ 5. Kph2
ФЬ6+ черные объявляют
вечный шах.
Остается добавить, что
если бы черные держались
пассивно, оставляя ферзя на
g8, то белые переводили ко-
роля в «укрытие» на gl, а за-
тем, попав ферзем на f8,
превращали пешку в ферзя.
Как видите, в отличие от
других фигур ферзь может
один, без помощи короля,
обеспечить продвижение
пешки.
308 Шахматая школа
Рассмотрим теперь слу-
чай, когда ферзь препятству-
ет движению пешки, связы-
вая ее по горизонтали.
Ход черных
Белые грозят ходом 1.
Kpg6! освободиться от связ-
ки и после 1...Ф68 ходом 2.
Kpf7! форсировать превра-
щение пешки. Ждать чер-
ные не могут. Если 1...Фа7,
то 2. Фе4+ Kpcl 3. Kph8 Фа1
4. ФЫ+. Нужно шаховать.
Итак, 1...ФН4+ 2. ФИ6
Фе7 3. ФЬ6+ (чтобы провес-
ти пешку, белым нужно с
шахом занять одно из четы-
рех полей — сб, d5, d4 или
f4) З...Кра2 (сразу проигры-
вает З...Кра1 4. Ф64+ и 5.
Kph8 или З...Крс2 4. Фс6+
Kpbl 5. Kpg6) 4. Фа5+ КрЫ
5. ФЬ5+ Кра! 6. Фа4+ КрЫ
7. Ф61 + Кра2 (7...КрЬ2 8.
Ф64+) 8. Ф65+ и 9. Kpg6.
Если король слабейшей
стороны не может принять
участия в борьбе с пешкой,
ему лучше всего держаться от
нее подальше, чтобы против-
ник не использовал позицию
короля для защиты от шахов.
Наиболее сильная систе-
ма защиты в этом эндшпи-
ле — связка по диагонали.
Впрочем, неудачная пози-
ция короля может позволить
противнику освободиться от
связки.
Ход белых
1. Kph7 ФЫ+ (связка по
горизонтали не помогает —
1...Ф67 2. Фе4+! КраЗ 3.
Kpg8, и пешку не остано-
вить) 2. Kpg7! Фа1+ 3. Kpg8
Фа2 4. Феб!
Возникла любопытная
ситуация. Черные в цуг-
цванге и не имеют хороше-
го хода.
Теория и практика эндшпиля 309
Мы уже установили, что
ферзь один, без помощи ко-
роля, способен провести
пешку. Эта возможность
имеет особое значение в
окончаниях с пешками у
обеих сторон.
Выигрыш
Король белых надежно
защищен от шахов. Продол-
жая 1. ФЬ8+ Kpf7 2. Ь5, бе-
лые легко реализуют свою
лишнюю пешку. Например:
2...Кре7 3. Фс7+ Креб 4. Ь6
Ф66+ 5. Ф : d6 Кр : d6 6.
Kpg3 Крсб 7. Kpf4 Кр : Ь6 8.
Kpf5 Крс5 9. Kpg6 и выигры-
вают.
Рассмотренный пример
был идеальным. Обычно ре-
ализовать лишнюю пешку в
ферзевом эндшпиле совсем
не так просто. Малейшие
дефекты в пешечном при-
крытии могут позволить
противнику создать угрозу
вечного шаха. Тогда, если
королю не удается найти
убежище в своем лагере, мо-
жет оказаться полезным
смелое движение короля в
лагерь противника.
Мароци — Боголюбов
Дрезден, 1936
Ход белых
Пешку взять нельзя: на
это последует 1...ФГ4+ 2.
Kpgl Фс1+ с вечным шахом.
Белые сами пожертвовали
пешку, чтобы образовать
проходную.
1. Ь5! cb 2. сб Фс2 3. Ф65
(проще 3. с7) 3...Kph6 4. Фбб
Фс4 5. с7 Kph7 6. Ф67!
Белые на правильном
пути. Убедившись, что веч-
ного шаха нет, они отправ-
ляются королем в далекий
путь. Конечная цель —
пункт Ь7!
310 S=7 Шахматая школа
6...ФГ4+ 7. Kpgl Фс1+ 8.
Kpf2 Фс5+ 9. Kpe2 Фс2+ 10.
КреЗ Фс5+ И. Кре4 Фс4+
12. Кре5 ФсЗ+ 13. Kpd5
Фс4+ 14. Kpd6 ФЬ4+ 15.
Креб ФГ4+ 16. КрЬ7. Черные
сдались.
Обратите внимание на
то, что черная пешка «Ь» на-
дежно укрыла короля от ша-
хов с тыла, поэтому белые
совершенно правильно от-
казались от ее взятия.
А вот не менее важный
прием укрытия короля.
Мароци — Бетбедер
Гамбург, 1930
Ход черных
За крайней пешкой спря-
таться крайне трудно. И тем
не менее белый король быс-
тро уходит от шахов, ис-
пользуя позицию неприя-
тельского короля.
1...ФЫ+ 2. Кра4 g6 3. аб
Фа1+ 4. КрЬ5 ФЬ2+ 5. Креб
ФГ6+ 6. Крс7! ФсЗ+.
Если 6...Ф : аб, то 7. Ф67+
и 8. Ф66+ с выигрышным
пешечным эндшпилем.
7. Феб ФеЗ 8. Крс8! Чер-
ные сдались: на 9...Kpf7 ре-
шает 10. а7! Ф : а 7 11. Фd7+.
Приведем пример с про-
ходными у обеих сторон.
Авербах — Крогиус
Чемпионат СССР
Тбилиси,1959
Ход черных
Пешка белых лишь на
пару шагов ближе к полю
превращения, но именно
это обстоятельство позволя-
ет им добиться успеха.
1...ФГ6+ 2. Крс7! (хуже 2.
Kpd7 РГ5)2...Фа1 3. е7 Фа7+
4. Крс8 Фа8+ 5. Kpd7 ФЬ7+
6. Кре8 ФГЗ (иначе король
выходит на f7) 7. Феб! Kph4
(запаздывает 7...g4 8. ФП
Теория и практика эндшпиля 311
Kph4 9. KpfB ФаЗ 10. Kpg8,
и пешку не задержать) 8. Ф17
Фа8+ 9. Kpd7. Черные сда-
лись: через поля еб—f6—g6—
g7 король скрывается на
поле g8. И снова пешка чер-
ных прикрыла короля от
шаха с тыла.
Передвигаясь королем на
доске, следует всегда по-
мнить, что ферзь в сочета-
нии с пешками способен со-
здать матовую сеть.
Взгляните на трагико-
мичный финал из партии
мастеров.
Упражнения
№ 198. Ход белых. Белым
нужно скрыться от шахов, ис-
пользуя позицию неприятельс-
кого короля. Как это сделать?
№ 199. Ход белых. Как бе-
Борисенко — Симагин
Чемпионат СССР
Москва, 1955
Ход черных
лым скрыться королем от ша-
хов?
№ 200. У черных четыре
лишние пешки, поэтому задание
может вызвать удивление. Всему
виной — неудачная позиция
черного короля. Попробуйте ее
использовать.
У белых лишняя пешка.
На 1...ФП+ они сыграли 2.
Kpg4? и после 2...Г5+! 3. gf
ФГ5+ 4. Kph4 ходом 4...ФБ5
получили мат!
312 Шахматая школа
Выигрыш
№ 201. Ход белых. У белых
сильная проходная пешка. По-
старайтесь довести это преиму-
щество до победы.
Ответы на задания
№ 1. Мат в три хода. 1. Kh5+
Л : h5 2. Л : g6+ Кр : g6 3. Лебх.
№ 2. В начальной стадии
игры пункты f7 и f2 являются
наиболее уязвимыми, поскольку
они защищены только короля-
ми.
№ 3. Неудачен ход 5. К : d5?,
надо играть 5...Ка5. Вместо 6. К
: f7 еще сильнее 6. d4. Больше
шансов на успешную защиту
дает 13...Cg5+ (вместо 13...Л : f2)
14. КрЫ ЛГ4 15. Ф : е5+ Kpf7.
Можно было не торопиться
со взятием на е5 (14. de), очень
сильно 14. ЛИП.
В позиции на диаграмме бе-
лые добились победы, продол-
жая 16. h4! Л : dl+ 17. Л : dl С :
h4 18. K:d5 cd 19. Л : d5 Og5 20.
Лd6+^- Kpe7 21. Лg6, и черные
сдались.
№ 4. У белых неотразимая
атака. Вот основной вариант: 11.
С : (7+ Kpf8 12. Cg5 Ке7 13. Ке5
С : d4 14. Cg6! d5 15. ФГЗ+ Cf5
16. С : f5 С : e5 17. Ce6+ Cf6 18.
С : f6 и т. д.
№ 5. Вместо 5. Ле1 лучше 5.
d3 или 5. КсЗ. Простое 8. cd (в
партии было 8. е5) давало белым
хорошую игру, подчеркивая, что
ход6...Фе7 неудачен. Необходи-
мо было 9. h3 вместо 9. cd?
№ 6. Гамбит. Этот смелый и
коварный метод игры, связан-
ный с материальными жертвами
в начале партии, получил свое
название от итальянского выра-
жения «дать подножку».
№7. На 11. Ка4 черные вы-
игрывают после 11...de!, и если
12. Ф : d8, то 12...ef+ 13. Кре2
Cg4+ и т. д. Последовало: 11 ...de
12. Фс2 (лучше было 12. Ф : d8
Л : d8 13. Ке2 Ке4 14. f3) 12...Фа5
13. ЛЫ Cd7! 14. ЛЬЗ Са4! 15. Ф :
сЗ Фd8!, и белые теряют каче-
ство. Ладья не может уходить из-
за мата на dl.
№ 8. Вместо 4...Kge7 лучше
4...КГ6 или 4...Сс5. Возможно и
4...ФН4. Ошибочно 5...g6? , пра-
вильно 5...d6. После 7. Kd5!
удовлетворительной защиты у
черных нет.
№ 9. Грубый промах 3...g6?,
следовало играть З...е5.
№ 10. Неправильное реше-
ние 5...К : f2? После 5...с5 6. ed
314 Шахматая школа
К : d6 шансы сторон примерно
равны. Сразу проигрывает 6...К
: dl, упорнее 6...Сс5.
№ 11. В партии всего четыре
хода и почти столько же ошибок.
Малоактивно 1. еЗ. Очень слабо
2. ФВ?, следовало играть 2. d4
или 2. с4. Возможны были и дру-
гие ходы. После З...е4 ферзем
надо было отступать обратно на
dl или на g3.
№ 12. Ошибочно 2..Тб? Пос-
ле 3. К : е5 (хорошо и 3. Сс4)
черным лучше всего играть
З...Фе7. Взятие коня (З...К : е5)
форсированно проигрывает.
№ 13. Типичный пример де-
бютного «пешкоедства». Неуда-
чен ход 2...ФГ6?, сразу бросаю-
щий ферзя в огонь. Очень слабо
3..^g6?
№ 14. Пассивен ход 4...d6.
Вместо 6...СЬ4+? лучше было
6...СЬ6. После 7. Kpfl! положе-
ние черных трудное, грозит 8.
d5. Вместо 7...Cd7? лучше было
7...Са5.
№ 15. Неудачен ход 9...Се7?
Следует играть 9...С : сЗ 10. ФЬЗ
d5 H.C:d5 0—0. После H.d6!y
белых сильнейшая атака. В слу-
чае 11...К : с4 12. de Кр : е7 ре-
шает 13. Фе2+, на И...cd воз-
можно 12. С : f7 Кр : f7 13. Ф05+,
и наступление белых неотрази-
мо.
№ 16. Преждевременен ход
6. Cg5? Вообще, надо иметь в
виду, что подобные связки могут
оказаться сомнительными до
рокировки противника. Хорошо
было 6. СеЗ. Неправильно 7.
С114, следовало играть 7. С : f6.
Обратите внимание на 7... g5!
Если бы черные уже рокирова-
ли, то белые могли бы играть 8.
К : g5. Теперь же это плохо —
8...hg9. C:g5 Bg8.
Вместо 9. К : g5 надежнее 9.
Ь4. После 12...Kd4! грозит
13...Kf3+ 14. gf С : f3 с неизбеж-
ным матом. Плохо и 13. ИЗ Ке2+
14. Kphl Л : h3+ 15. gh Cf3x.
Эта красивая атака была под-
робно исследована М. Чигори-
ным.
№ 17. Ошибочно 6...Се7?,
следовало играть 6...ed. Проиг-
рывает 7...К : е5?, правильно
было 7...С : g5 8. Ф115+ g6 9. Ф :
g5 Ф : g5 10. C:g5K:e5 11.0-0.
№ 18. Плохо 5..Т5? После
5...Kd6 6. К : е5 К : е5 7. Л : е5+
Се7 черные получают прочную
позицию. На 8...Се7 решает 9.
Cg5.
Ответы на задания ^4? 315
№ 19. После 7. Ле! возник-
ла характерная позиция защиты
Стейница. Ошибочно 7...0—0,
необходимо играть 7...ed. Если
бы черные играли 10...Ла : d8, то
после 11. К : е5 С : е4 12. К : е4
К : е4 13. Kd3 f5 14. 13 Сс5+ 15.
К: с5 К : с5 16. Cg5 они не смог-
ли бы избежать материальных
потерь. Варианты эти вошли в
дебютные руководства на осно-
ве партии Тарраш — Марко, иг-
ранной в 1892 г.
№ 20. Наряду с 9...Cd6 впол-
не возможно 9...Себ. Хуже 9...Ь6
ввиду 10. Cf4 Ла7 11. КсЗ. Тяже-
лую позицию черные получили
после 10...Cg4? Следовало иг-
рать 10...Kh6, например: 11. С :
йб gh 12. Кс4 Се7 13. КсЗ Кр17
14. Kd5 Себ. После 11. 13 необ-
ходимо было вернуться слоном
на с8, сразу проигрывает 11...
0—0—0?
№ 21. Грубая ошибка
8...Cg4? После 8...К : ЬЗ 9. ab Kd7
10. Jldl f6 черные удерживают
центр. Наряду с 9...К : ЬЗ плохо
и 9...de ввиду 10. С : f7+.
№ 22. Преждевременно
6...0—0, следовало играть 6...Ь5
7. СЬЗ и лишь теперь 7...0—0.
Если черные не играют 8...Ф64,
то белые удерживают лишнюю
316 Шахматая школа
пешку (8...Ле8 9. d3; 8...Cd6 9.
d4).
№ 23. Вместо 4...Ьс лучше
4...de. К преимуществу белых
ведет и 5. К : е5, например:
5..^g5 6. К13 (но не 6. Kg4 из-
за 6...d5!) 6. (D:g2 7^gl ФЬЗ 8.
d4 Kf6 (заслуживает внимания
8...d6)9. ЛgЗ ФИ5 10. КсЗ СЬ4 11.
Фе2 С : сЗ+ 12.be Фа5 13. Ке5.
Если черные играют не
6...ФГ6, a 6...d6, то хорошо 7. 0—0
Ке7 8. Ь4! Kg6 9. Cg5 f6 10. СеЗ
Се7 11. Kbd2. У белых перевес.
Так развивалась партия Григорь-
ев — Панов (Москва, 1930 г.).
Импульсивный ход 9. еб? по-
казал, что белые не учли скры-
той угрозы пункту g2. Правиль-
но 9. Kbd2, и если 9...0—0— 0, то
10. КЬЗ.
Вместо 10. Ке5? лучше 10.
Jldl, хотя и в этом случае
10...Cd6 11. Cf4 с 5 давало пре-
имущество черным.
№ 24. Если не 6...К : d4, а
6...Cg4?, то 7. de! и у белых яв-
ный перевес. На 7...de сильно 8.
Фd5!, плохо 7...К : е5 ввиду 8. К
: е5, например: 8...С : dl 9. С :
17+ Кре7 10. Ксб+ или 7...С : 13
8. С : 17+! Кр : 17 9. Фd5+.
Проигрывает фигуру 8. Ф :
d4?, после 8. Cd5 белые получа-
ют приемлемое положение. Воз-
можно 8...ЛЬ8 9. Сс6+ Cd7 10. С
: d7+Ф : d7 11. Ф : d4 Kf6 12. КсЗ
Се7 13. 0-0 0-0.
№ 25. Решающая ошибка
Н...Ф67? После Н...К:е5! 12. f3
Cd6! 13. fe Cg4 черные получают
опасную атаку, например: 14.
Od2 (14. Kf3? К : 13+ 15. gf Фй4)
14...Ф114 15. h3 с5 16. Ф(2 Ф : (2+
17. Кр : f2 Cd7.
№ 26. Взяв пешку Ь2 (9...Л :
Ь2?), черные попали в ловушку,
следовало играть 9...Cg4 или
9...ed. Вместо 1 l...fe? упорнее
11...ЛБ8.
№ 27. Преждевременно
5...Ь5, предпочтительнее 5...Се7.
Неудачен ход 6...Сс5?, правиль-
но 6...Се7. Плохо 8...Cd6?, сле-
довало играть 8...СЬ7. Двойной
удар 13. Фd5 решает и при от-
ступлении коня на g8 (12...Kg8).
№ 28. К трудностям приве-
ло 7...g2?, следовало играть 7...Ф
: g4 8. К : g4 d6. Неудовлетвори-
тельно 9...Се7, необходимо было
9...КИ6 10. d4 d6.
№ 29. Ход 6. Фе2 — коварная
ловушка. Проигрывает 6...С : f3,
правильно 6...Фе7.
№ 30. Плохо 6...h6?, надо
было продолжать 6...Cg7. Если
7...Кр : f7, то 8. Ке5+, выигры-
вается ферзь.
№ 31. Легкомысленный ход
7. К : f7 стоил белым очень до-
рого. Правильно было 7. К : е4.
Белые рассчитывали на 7...Кр :
П 8. Фс4+ и явно не предусмот-
рели реплики 7...Фе7!
Если 10. Кре2 (а не 10. gf), то
выигрывает 10...Cg4.
№ 32. Дебютный промах
9...Ф : f6? К острой борьбе ведет
9...Ф65. В этой так называемой
атаке Макса Ланге возможен та-
кой вариант: 10. КсЗ ФГ5 11. Ке4
(11. fg Лg8 12. Ке4 Се7) 11...
0-0-0.
№ 33. Вместо 5...К : d5 сле-
дует играть 5...Ка5, интересно и
5...Kd4 или 5...Ь5. Как вы уже
знаете, хорошо для белых и 6. К
: f7. Неудачен ход 6...ed, надо иг-
рать 6...С64+ 7. сЗ Се7. Если
7...Се7, то 8. К : f7 Кр : 17 9.
Ф115+.
После 10. ФfЗ+ плохо и
10...Кре8 11. С : d5 или 10...Kpg8
11. Л : еб.
№ 34. Плохо 9...К : е4?, сле-
довало играть 9...d6. К матери-
альным потерям привело бы
Ответы на задания Sfc 317
10...С : f2+ 11. Kpfl. Вместо
11 ...Kd4? упорнее 11...Ке7.
№ 35. Проигрывает 5...Kd7?,
правильно 5...Kf6, и борьба
только начинается. К мату ведет
7...Кр : еб 8. Ф65+ Kpf6 9. ФГ5х.
№ 36. Вместо 7. Kf3 приме-
няется 7. Kd3. Ошибочно 9. ed?
Белые отстали в развитии, их
король в центре, а они соглаша-
ются с вскрытием линий. Следо-
вало играть 9. 0—0.
Преимущество у черных и
при 10. Ке2, например: 10...Ф :
d5 11. 0—0 ФИ5 и т. д.
Форсированно проигрывает
11. fg, но и после 11. g3 Фf6 бе-
лым трудно защищаться. Терпят
крах белые, если они играют не
12. Кре2, а 12. g3, на что возмож-
но 12...Jlfe8+ 13. С : е8 Л : е8+
14. Ке2 К : g3 и т. д.
№ 37. В случае 4...С : f2+ 5.
Кр : f2 К : е5 6. d4 Фf6^- 7. Kpgl
Kg4 8. Ф02 Ке7 9. h3 фигуры
черных отбрасываются назад, а
центр в руках белых. Ошибочно
5...Фе7?, надо играть 5...Cd6.
№ 38. Вместо 6...Kg6 плохо
6...d6 из-за 7. СЬ5+ сб 8. de!. К
поражению ведет 7...К : f2?, пра-
вильно 7...К : е5.
Плохо и 8...ФГ6, например: 9.
Фе2 К : hl 10. С : f7+ Kpd8 И.
Ксб+.
№ 39. Слабо 5. ФбЗ?. Следу-
ет играть 5. КсЗ, интересно и 5.
КЬ5. Неудачен ход 6. Kd2, целе-
сообразнее 6. КсЗ. Если 8. K2f3,
то решает 8...К : d4. На 9. Фе2
черные ответили бы 9...Сс5.
№ 40. Ничего не дает белым
6. К : 17 К : f7 7. С : f7+ Кр : Г7 8.
ФИ5+ g6 9. Ф : с5 Ле8. Очень
слабо 6...Ке5?, следовало играть
6...Фе7.
№ 41. Пожертвовав пешку,
черные получили активную по-
зицию. Ошибочное 10. ЛеГ?
привело белых к разгрому. Пра-
вильно было 10. КсЗ.
№ 42. Вместо 6...0—0 лучше
6...Кеб и на 7. Kf3 — 7...g6. Пре-
имущество у белых после 8...С :
g5 9. C:g5 Фе8 10. Kd5.
Ход 9. h4! связан с угрозой
10. Фg6.,, например: 9...Kf5 10.
Фg6 hg 11. hg. Проигрывает и
1 l...hg 12. K:f6+C:f6 13. hg.
№ 43. В духе дебютного по-
строения 5. КсЗ, затем Cd2 и
0—0—0. Вместо 7. сЗ надо было
продолжать развитие — 7. Cd2.
Проигрывает 8. ФgЗ?, npari ь-
но 8. Фе2.
318 Шахматая школа
№ 44. Ход 8...С : с5? неуда-
чен. Лучше 8...Kd7. Ошибочно
10...Кеб?, следовало играть
10. ..f5.
№ 45, Вместо 5...Ке4 пра-
вильно 5...Kd7. Хорошую пози-
цию получают белые после 6. К
: е4 С : g5 7. К : g5 Ф : g5 8. g3.
Из-за типичной комбинации с
ударом на h7 плохо 10...с4?, и
здесь необходимо было 10...f5.
№ 46. Медлителен и неуда-
чен маневр 4...Cd7, 5...Себ. Сле-
довало играть 4...КГ6 или
4...К67, а затем 5...Kgf6.
Вместо 6...KF6 лучше 6...Се7,
а после размена 7. К : F6+ нуж-
но было брать на f6 пешкой.
№ 47. После 5...cd белые, как
указал В. Раузер, получают опас-
ную инициативу путем 6. ab de
7. Kf3. Плохо 8...К : е5, при
8...Фс7 у черных хорошее поло-
жение.
№ 48. Вместо 6. Ф : g7? надо
было играть 6. аЗ или 6. de.
№ 49. Плохо 6...Фа5. Пра-
вильно 6...Kd5. Если 11...Л : g7,
то 12. КЬЗ ФЫ 13. Cd3, выигры-
вая ферзя.
№ 50. Неправильно 6. Cg5?,
движение черной пешки «И»
надо предупредить посредством
6. И4. Проигрывает 7. С : Гб?, не-
обходимо было 7. К3е2.
№ 51. Ошибка 6. Cd3?, надо
играть 6. КсЗ. И после 9. Kf3
(вместо 9. d5) 9...cd 10. К : d4 Кеб
белые теряют пешку.
№ 52. Очень плохой ход
б...еб?, необходимо б...сб.
№ 53. Ошибочно 4...Кеб?,
правильно 4...KF6. Проигрывает
6...Ке5?, следовало отступить
конем на Ь8.
№ 54. Вместо 4...Kd7 следо-
вало играть 4...сб. Плохо
5...KF6?, после 5...е5 шансы сто-
рон примерно равны.
№ 55. Не надо играть 4...Ь5.
Правильно 4...еб 5. С : с4 сб.
№ 56. Вместо 1 l...h6 лучше
11...KF8. Прямая ошибка
12...КЙ5?, следовало продолжать
12...KF8.
№ 57. Надо играть 7. Се2,
хорошо 7. cd. Ошибочно 8.
ФЬЗ?, значительно сильнее 8.
0-0.
№ 58. Сомнительно б...Ь6.
Лучше 10...Л68.
№ 59. Проигрывает 8. К :
d5?, надо играть 8. Фа4. Этот ва-
Ответы на задания ф 319
риант встретился в партии
Файн—Юдович (Москва, 1937 г.).
№ 60. Плохо 6...С : Ы?, сле-
довало продолжать 6...cd. Чер-
ные не предусмотрели удара на
а7; вместо 7...Се4 упорнее было
7...К : сб. Вариант встретился в
партии Шлехтер—Перлис (Кар-
лсбад, 1911 г.).
№ 61. Вместо 6...с5? надо иг-
рать 6...Kbd7 7. К : с4 Фс7 с рав-
ными шансами.
№ 62. Проигрывает 9. Kg5?,
правильно 9. Ф : сЗ. Подумайте,
что изменилось бы в оценке по-
зиции, если бы к этой позиции
противники пришли без обоюд-
ных рокировок.
№ 63. Вместо 6...d5 обычно
играют 6...Ке4 7. Фс2 К : сЗ 8. Ф
: сЗ Г5. При ходе 6...d5 может
возникнуть связка по диагонали
Ы—а8. В подобных ситуациях
надо иметь в виду, что слон g2
защищен, а слон Ь7 нет.
На 8. Ке5 надо отвечать
7...сб. Плохо 9...К : с5?, необхо-
димо было 9...ed.
№ 64. Проигрывающая
ошибка 6. К : d5?, правильно 6.
cd К : g5 7. К : g5 еб 8. Kf3 ed.
№ 65. Вместо 13. d5? следо-
вало играть 13. СеЗ. К мату ве-
дет 15. gf, затягивало сопротив-
ление 15. 0—0.
№ 66. Король черных зани-
мает открытое положение, он
недостаточно защищен. К выиг-
рышу ведет комбинация 1. К :
е5! Ф : е2 (или 1 ...de 2. Ф : е5+ с
быстрым матом) 2. ЛГ7+ Kph6 3.
ЛЪ8 + Kpg5 4. JIg8 + Kph4
(4...Kph6 Jlg6x) 5. Kg6+ Kpg5 6.
К : e7+ Kph4 7. Kf5x (Карпов —
Сольдос, Венгрия, 1975 г.).
№ 67. Черный король не
имеет форточки. Восьмая гори-
зонталь плохо защищена. Выиг-
рывает 1. Ф : а7!! Л : а7 2. Л : d8+
Cf8 3. С : с5 h6 4. Л : f8 Kph7 5.
Л1д8 ФЫ + 6. Kph2 ЛЪ7 7. Kh4!
(Алехин — Молина, Буэнос-Ай-
рес, 1926 г.).
№ 68. У белых ослаблены
поля королевского фланга. Чер-
ные используют это путем
1...КИ4+ 2. gh Фg4+ 3. Kpfl
Ф113+ 4. Фg2 Ф63+ и 5...Ле1+ с
матом на следующем ходу (Ив-
ков — Гарсиа, 1964 г.).
№ 69. Черный король нахо-
дится в матовой позиции. К вы-
игрышу ведет 1. g4+! fg (или
l...Kph4 2. Kph2 h5 3. Лйб с ма-
320 Шахматая школа
гом в следующий ход) 2. Лh4+ gh
3. ЛЬ5+, и пешка а4 проходит в
ферзи (Мизес — NN).
№ 70. Черный конь заблу-
дился в лагере неприятеля, и бе-
лые его ловят с помощью ходов
1. е4! ФГ6 2. ФбЗ Лаа8 3. f4! и 4.
е5! (Белон — Любоевич, Паль-
ма-де-Мальорка, 1972).
№ 71. Белые используют не-
защищенность 8-й горизонтали
следующим комбинационным
путем: 1. Ф : d7 Л : d7 2. Ле8+
Kph7 3. Л1с8, мат неизбежен
(Алехин — Колле, Париж, 1925 г.).
№ 72. Белые используют не-
достаточную защищенность
последней горизонтали посред-
ством 1. Ке7+ Л8 : е7 2. Л68+
Ле8 3. Ф1В+! Л : fB 4. Л : fBx (Чи-
горин — Зноско-Боровский,
Киев, 1903 г).
№ 73. Последняя горизон-
таль плохо защищена. Алехин
использует это с изяществом: 1.
С : Ь7 Л : Ь7 2. С : f6 Ф : f6 3. Ле8+
KfB 4. Kh6+! Ф : h6 5. Л : fB+ Кр
: fB 6. Ф68 мат (Алехин — Фрей-
мам, Нью-Йорк, 1923 г).
№ 74. У белых имеется ори-
гинальная возможность исполь-
зовать недостаточную защищен-
ность последней горизонтали: 1.
Ле8+ CfB (плохо и l...Kph7 2.
Ф63+) 2. Л : fB-b! Кр : fB 3. Kf5+
Kpg8 4. ФГ8~Н Кр : fB 5. Лб8х
(Видмар— Эйве, Карловы-
Вары, 1923 г.).
№ 75. Белые комбинацион-
ным путем используют слабость
восьмой горизонтали: 1. Ла8+!
С : а8 2. Ф : а8+ Ф1В 3. Ch7+!
Кр : h7 4. Ф : fB (Альмус — Хер-
ман, ГДР, 1957 г.).
№76. 1. Лс8! Л : с8 2. Фе7!! и
выигрывают. (Алехин — Нестор,
Тринидад, 1939 г.)
№ 77. Несложная комбина-
ция черных ведет к мату по 7-й
горизонтали. 1...Л : f2 2. Кр : f2
Лс2+ 3. Kpg3 Ф : g2+ 4. Kph4
g5+ 5. Kph5 Ф : h3+ 6. Kp : g5
Hg2+ 7. Kpf6 ФИ4+. Или 3. Kpel
Ф : g2 4. ФБ8+ Kpg7 5. Фе5+ f6, и
черные выигрывают (Алаторцев —
Капабланка, Москва, 1935 г.).
№ 78. Белые сыграли 1.
Kpg2?, но могли выиграть ата-
кой по 7-й горизонтали — 1.
Ле7! f6 (или 1...Фс1+ 2. Kpg2 СЬ2
3. Ле8+ Л : е8 4. Ф : е8+ Kpg7 5.
CfB+ Kpf6 6. Фе7+ Kpf5 7. g4+
Kpf4 8. Ch6+ g5 9. C : g5x) 2.
Фg4! Фе1+ 3. Kpg2 f5 4. ФИ4 h5
5. Фg5 Фе4+ 6. Kph2, и черным
11 Шахматная школа
Ответы на задания Si? 321
можно сдаваться (Котов —
Штальберг, Стокгольм, 1948 г.).
№ 79. Выигрывает 1. Л : g7+!
К : g7 2. ФП + Kph8 3. ФГ8+ Л :
f8 4. Л : f8x (Алехин — Берн-
штейн, Вильнюс, 1912 г).
№ 80. К победе ведет эффек-
тная комбинация — I. Фg4! g6 2.
Kg5 + Кре8 3. Л : е7+ Kpf8 4.
Л17+! Kpg8 5. Лё7+! Kph8 6. Л :
h7+ Kpg8 7. Лg7+ Kph8 8. ФИ4+
Kp : g7 9. ФИ7+ Kpf8 10. Ф118+
Kpe7 11. Фg7+ Kpe8 12. Фg8^-
Kpe7 13. ФГ7+ Kpd8 14. ФГ8 +
Фе8 15. Kf7 + Kpd7 16. Фd6x
(Стейниц — Барделебен, Гас-
тингс, 1895) (См. диаграмму).
№ 81. Белые выиграли с по-
мощью изящной комбинации,
главные удары которой были
направлены по пунктам черных
на 7-й горизонтали.
1. Л67! С : d7 2. Ch6! gh 3. Ф :
f6+ Kpg8 4. ФГ7+ Kph8 5. Ф1Вх
(Каталымов— Мнацаканян,
чемпионат СССР, 1959 г.).
№ 82. Черные эффектно ис-
пользовали возможность орга-
низовать матовую атаку по двум
крайним вертикалям «g» и «h»: 1
...Kpf7 2. К : d6+ Кре7 3. К : Ь5
Kf4+ 4. gf ЛЬ8х (Вестин — Кар-
лсон, 1873 г.).
№ 83. Черные эффектно ис-
пользуют силу своих фигур, за-
нимающих открытую линию «f»
и важнейшие диагонали. 1...Л :
f3 2. Л : 13 Л : 13 3. Кр : 13 ФГ6+ 4.
Kpg2 Ф12+ 5. Kphl Ф13+ 6. Kpgl
Cf2+ 7. Kph2 Ф83+ 8. Kphl Ф :
h3x (Гунсберг— Чигорин, Гава-
на, 1890 г.).
№ 84. Используя открытую
линию «Ь» и диагонали, белые
организуют матовую атаку по-
средством: 1. ЛИ8+! С : h8 2. Л :
h8+ Кр : h8 3. ФЫ+ Kh7 (или
3...Kpg8 4. Kf6+ Ф : f6 5. gf С :
d3 6. ФИ6 Кеб 7. Kg5 Л : c2+ 8.
Kpdl Лс7 9. ФИ7+ и 10. ФЬ8х) 4.
Kf6 Ф : f6 5. gf Kpg8 6. C : f5 gf 7.
ФИ6 К : f6 8. Ф : f6 d3 9. К : e5
Лс2-ь 10. Kpdl Лс7 11. Ф : f5 и
т. д. (Рихтер — Абрамавичус,
Амстердам, 1954 г.).
№ 85. Черные проводят ком-
бинацию с использованием
322 Шахматая школа
силы фигур, расположенных на
вертикалях «h», «d» и «с» и диа-
гонали Ы—а8.
1...Фй4!2. g3 (или 2. ИЗ Л : сЗ
3. Ф : g4 Л : h3+! 4. Ф : h3 Ф : h3
5. ghC : е4+ 6. Kph2 Л62 + и
7...Л : Ь2 (Плохо и 3. С : сЗ С : е4
4. Ф : е4 ФgЗ 5. gh ФИ4х) 2...Л :
сЗ 3. gh Лd2!! 4. Ф : d2 С : е4+ 5.
Фg2 Л113, и от мата нет защиты
(Ротлеви — Рубинштейн, Лодзь,
1907 г.).
№86. 1. Л :d4! К: g3 2. К : g3
Л : g3+3. hg Л : g3+4. Kpf 1 Л : d3
5. Лg4!! и выигрывают (Тарраш —
Вальбродт, Гастингс, 1895 г.).
№ 87. Белые проводят ком-
бинацию с использованием
силы слона на диагонали а 1 —h8.
1.ФЬ4!Лс8 (или 1...Ф : Ь4 2. С :
е5+ Кр : h7 3. Лh3+ Kpg6 4. ЛГ6+
Kpg5 5. Л§3+ Kph5 6. ЛГ5+ Kph6
7. Cf4+ Kph7 8. ЛЬ5х) 2. ЛГ8 +
Kp : h7 3. Ф : e4+ Kpg7 4. C : e5+
Kp : f8 5. Cg7+ и выигрывают
(Цукерторт — Блекберн, Лон-
дон, 1883 г.).
№ 88. Белые побеждают,
комбинируя нападение по вер-
тикалям «h» и «f», а также диа-
гонали а2—h7. 1. g6! К : g6 2. Ф :
h7+ Kpf8 3. JIf5! Ф : Ь3+ 4. ab ef
5. Kf4 Лаб8 6. ФЬ6+ Kpe8 7. К :
g6 fg 8. Ф : g6+. Черные сдались
(Карпов —- Гик, Москва, 1969 г.).
№ 89. Белые всеми силами
атакуют слабый пункт g7 в лаге-
ре черного короля. 1. Сс1 ФЬ8 2.
Лё5 Kbd7 3. Л : g7+! Кр : g7 4.
Kh5+ Kpg6 5. ФеЗ! (Ботвин-
ник — Керес, Москва — Гаага,
1948 г.).
№ 90. Всеми силами белые
нападают на слабые пункты g7 и
f7. 1. Л : е4! Л : е4 2. Фg5’ g6 3.
Фf6 gf 4. Ф : f7+ Kph8 5. ФГбх (из
партии Котов — Лисицын, 1939 г.).
№ 91. Белые комбинацион-
ным путем используют слабость
черных полей на королевском
фланге: 1. Kf5! Фс5 (1 ...gf 2. С :
f5! f6 3. С : е6+ Kph8 4. Л67) 2.
Ле5! Cd5 3. Ке7+! Ф : е7 4. Ф :
h7+! Кр : h7 5. Л115+ Kpg8 6.
Л118х (Шпильман — Генлигер,
Вена, 1929 г.).
№ 92. Белые комбинацион-
ным путем используют многие
слабые пункты на королевском
фланге: 1. Л : еб! fe 2. ФГ7+ Kph8
3. ФГ6+ Kpg8 4. Сс4 Ф18 5. С :
е6+ Л : еб 6. Ф : е6+ Kph8 7. Фе5+
Kpg8 8. Фс7 и выигрывают (Ре-
шевский — Тейлор, 1936 г.).
Ответы на задания 9=₽ 323
№ 93. Черные выигрывают,
жертвой разрушая позицию бе-
лого короля, — 1...Л : ГЗ! 2. gf
<J>g3+ 3. Фg2 Фе1+ 4. ФП Ch2+
5. Kpg2 ФgЗ+ 6. Kphl Kf2+ 7. Ф
: f2 Ф : f2 (Сметона — Долежаль,
Прага, 1949 г.).
№ 94. Белые добились выиг-
рыша с помощью типичной
комбинации на разрушение по-
зиции: 1. С : h7+! Кр : h7 2. Kg5+
Kpg6 3. Фg4+ f5 4. ФgЗ Kph6 5.
ФИ4+ Kpg6 6. ФБ7+ Kpf6 7. e4
Kg6 8. ef ef 9. ЛасП Kd3 10. ФИЗ
Kdf4 П.ФёЗ Фс7 12. ЛГе1 Себ 13.
Л : еб+! К : еб 14. Kd5.
Или 12...Cd7 13. Kd5+! К: d5
14. Ф : с7 К : с7 15. Kh7+ Kpf7
16. Л : d7+ Kpg8 17. К : (В и вы-
игрывают.
Или 12...ЛИ8 13. Л66+ Ф : d6
14. Ксе4+fe 15. К : е4+ Кре7 16.
К : d6 Кр : d6 17. ФаЗ+ и выиг-
рывают.
№ 95. Белые добились реша-
ющей атаки, проведя две жерт-
вы, способствующие разруше-
нию позиции вражеского
короля, — 1. Л : g6+! fg 2. ЛБ7+!
Кр : f7 3. Ф : h7+ Креб 4. Ф : g6+
Кре5 5. Фg7+ Кр : е4 (или
5...Креб 6. Kf4x) 6. Kf6+ ef 7. Ф :
d7. Черные сдались (Рагозин —
Вересов, Москва, 1945 г.).
324 Si? Шахматая школа
№ 96. Жертвой ладьи белые
разрушают королевский фланг
врага и проникают своими фи-
гурами в самое сердце его лаге-
ря 1. ФБ5 h6 2. Л : еб! fe 3. Фg6
Лf6 4. ФБ7+ Kpf8 5. ФИ8+ Кре7
6. Ф : g7+. Черные сдались (Чо-
кылтя — Шандор, Варна, 1965 г.).
№ 97. Жертвой ферзя чер-
ные извлекают вражеского ко-
роля и объявляют ему красивый
мат: 1...Ф : f2+! 2. Кр : f2 (или 2.
Kph3 Ф : h2 и т. д. ) 2...Л8е2+ 3.
Kpf3 Ке5+ 4. Kpf4 ЛП + 5. Kpg5
h6+! 6. Кр : h6 Л : h2+ 7. Kpg5
ЛИбх (Кугенск — Романовский,
Петербург, 1911 г.).
№ 98. С помощью несколь-
ких жертв белые извлекают чер-
ного короля из угла и «в чистом
поле» окружают его матующими
фигурами: 1. К : g6! Кр : g6 2. К:
f5! Л : f5 3. Ф : f5+!’ Кр : f5 4.
Се4+ Kpg4 5. h3+ Кр : g3 (или
5...Kph5 6. g4+ Kph4 7. ЛеЗ и 8.
Се 1х. Или 5...Кр : h3 6. Cf5+ Кр
: g3 7. ЛеЗ+ Kph4 8. ЛЬЗх) 6.
ЛеЗ+ Kph4 7. Cg6! Фg5+ 8. fg С :
е5 9. Ле4 + Кр : h3 10. Cf5+Kpg3
11. Се 1х (Зелинский — Скота-
ренко, играна по переписке,
1974 г.).
№ 99. Белые проводят блес-
тящую комбинацию на тему из-
влечения короля — I. Ф : g8+!!
Кр : g8 2. Kf6+ С : f6 3. С : е6+
Kph7 4. g8O+ Кр : h6+ 5. Cf5 Cg7
6. ФИ7+ Kpg5 7. Фg6+ Kpf4 8.
0g4+ КреЗ 9. Фе2+ Kpd4
(9...Kpf4 10. Ф12+ Kpg5 11. Og3+
Kpf6 12. Og6+ Kpe7 13. Ф : g7+
и выигрывают) 10. Kb5+!J ab 11.
Ф62+ Kp : c4 12. Ce6+ мат (Ме-
ликов — Шахназаров, 1974 г.).
№ 100. l...Kh5+! 2. Kp:h4h6
3. f4 hg+ 4. fg Ф : g5! 5. Kp : g5
f6+ 6. Kpg6 Jlh6x (Владимиров-
Воротников, 1974 г.).
№ 101. Проходная пешка бе-
лых проскользнула в данном
примере действительно как
«ртутная»: 1. Кеб С : сб 2. de fe
3. с7! Фе7 (З...Ф : с7? 4. С : f7+)
4. Л : 17! Л : f7 5. Ф : d7 Ф : d7 6.
сЬФ+ Cf8 7. ЛП. Черные сдались
(Зелинский — Журавлев, по пе-
реписке, 1974 г.)
№ 102. Белые добиваются
победы на редкость красивым
способом: 1. gf К : g6 2. hg+ Kpg8
3. ЛЬ8+!! Кр : h8 4. f7!, и от уг-
розы мата черным защититься
невозможно.
№ 103. Оригинальным путем
проскакивает пешка в ферзи в
следующем примере: 1. Л : е7+
Л : е7 2. f6 + Кр : f6 3. Ch4+! Kpf7
4. С : е7 Кр : е7 5. Лс7+ Л67 6.
f6+ Кре8 7. Cg6+ Kpd8 8. f7 Кр :
с7 9. 18Ф+ 13 10. Ф : Ь4 Лбб 11.
Cd3. Черные сдались (Алехин —
Боголюбов, матч, 1934 г.).
№ 104. И в данном примере
способ выигрыша оригинален:
1.б7Ф:П+2. Кр : f 1 d2 3. Ф : f3
Лс1+ 4. Фб 1! Л : dl+ 5. Кре2 ЛЬ 1
6. 68Ф 61Ф+ 7. Ф : dl Л : dl 8.
Кр : dl, и белые побеждают
(Ерменков — Сакс, Варшава,
1970 г.).
№ 105. Белые попадаются на
комбинацию со скрытой заса-
дой: 1...Ф : bl! 2. К: bl Саб!! Бе-
лые сдались (Йоханссон — Мет-
цинг, Берлин, 1973 г.).
№ 106. Белые побеждают,
проведя двойной удар конем: 1.
Л : h7+ Л : h7 2. Л : h7+ Кр : h7
3. ФМ + Kpg7 4. f6+! Кр : f6 5. К
: d7+ и 6. К : Ь6 (Эбралидзе —
Лубенский, Тбилиси, 1949 г.).
№ 107. Белые выигрывают с
помощью ошеломляющего уда-
ра на тему перекрытия: 1. Сс7!!
Л : с7 2. ФЬ7+ Л : Ь7 3. Л : с5х
(1...Ф : с7 2. Л : с5+ Ф : с5 3.
ФЬ7+ Кр : а5 4. Ла1х) (Тарраш —
Любитель).
№ 108. Белые вначале отвле-
кают ферзя противника от важ-
Ответы на задания Si? 325
ного поля 116: 1. Л : g4! Ф : g4 2.
Фе8+ ЛГ8 3. Л118+ Кр : Ь8 4. Ф :
f8+ Лg8 5. Ф116х (Иоганссон —
Рей, по переписке, 1935 г.)
№ 109. Белые выигрывают с
помощью связки: 1. gf+ С : f5 2.
Л : f5! Л : f5 3. ЛП Л7Г6 4. ЛВ!, и
затем бросок короля с е2 через
g2 на g4.
№ ПО. Красивая комбина-
ция. Ход черных, они завлекают
белого ферзя на поле сЗ, где он
не будет защищен: 1 ..JIhg8! 2.
Лс!3 ЛаЬ8! 3. ФсЗ Л : g3+! 4. Л :
g3 Лg8’ и выигрывают (5. Л : g8
Ф : сЗ).
№ 111. Пункты Ь6, d6 в ла-
гере черных катастрофически
слабы. Белые используют их си-
стематической атакой: 1. Ка5
Лс7 2. ЛасП h5 3. Hfd2 Лсб7 4.
Кса4 Кре8 5. КЬб! Лс7 6. Кас4
Cd7 7. Kd6+ Кре7 8. Kdb5! Лс8 9.
К: с8 Л : с8 10. Kd6 ЛЬ8 11. Кс4 g5
12. КЬ6 Се8 13. d6+ Kpd8 14. d7
Cf7 15. Лбб СЬЗ 16. Л62 K117 17.
Kc8 h4 18. Ka7. Черные сдались.
№ 112. Систематическая ата-
ка белых на слабые пункты в ла-
гере противника приносит ус-
пех: 1. ab Ф : Ь5 2. Ф62! g5 3. ФеЗ
Ф67 4. Cg4! Ф : g4 5. Ф : е7+ Л17
6. Л117+ Кр : h7 7. Ф : f7+ и 8.
ЛЫ+.
326 Si? Шахматая школа
№ 113. Белые прорываются
конем в лагерь противника, ос-
новываясь на силе своих фигур,
оккупировавших открытую вер-
тикаль «с»: 1. Кеб ФЬ7 (в случае
двойного взятия на сб конь со
страшной силой попадает на
поле d5) 2. Ка7 Ле8 3. Kdl Л : с2
4. Л : с2 Се7 5. Кеб Cf6 6. Ка5
ФЬ8 7. Са7! Ф68 8. Кеб! С : сб
9. de f4 10. КсЗ и 11. Kd5. Через
несколько ходов черные сдались.
№ 114. Белые используют
выгоды расположения своей ла-
дьи на открытой линии своеоб-
разным способом: 1. Ф04! Ф : d4
2. ed g5 3. Лс7 Cb5 4. Л : Ь7 gf 5. Л :
е7 Лс8 6. С : Ь5 ab 7. Ь4!, и белые
выигрывают (Котов — Левен-
фиш, чемпионат СССР, 1948 г.).
№ 115. Белые вскрывают ди-
агональ а2—Ь7 и используют ее
в атаке: 1. f4 Лас8 2. f5 ef 3. Л : f5
Фбб 4. К: f7! Л: f7 5. С: f6 С: f6
(5...K:f6 6. Л :f6C:f67. Ф : с8)
6. Л : d5 Феб 7. Лбб Фе8 8. Л07.
Черные сдались (Ботвинник —
Видмар, Ноттингем, 1936 г.).
№ 116. Белые использовали
силу слона на диагонали al—Ь8:
1. Леб! g4 2. Л6е7 Hfc8 3. Hg7+
Kph8 4. Л : g4 Лсб8 5. Лg5! Чер-
ные сдались (Котов — Лисицын,
чемпионат СССР, 1944 г.).
№ 117. Белые, пользуясь от-
крытостью центра, проводят
энергичную атаку фигур на чер-
ного короля: 1. Фбб! Ked7 2.
Jlfdl JIad8 3. Og3 g6 4. <t>g5! Kph8
5. Kd6 Kpg7 6. e4! Kg8 7. Л63 f6
8. Kf5+ Kph8 9. Ф ; g6! (9...hg 10.
JIh3x) (Алехин — Ласкер, Цю-
рих, 1934 г.)
№ 118. Правильным планом
игры является приведение в
движение пешечного центра по-
средством 1. КЬ4, затем 12—f3 и
е2—е4. Черные будут этому пре-
пятствовать, отступив конем f6 и
сыграв 17—f5.
№ 119. Черные тактическим
путем использовали неудачную
позицию слона еЗ и коня сЗ—
1...е5! 2. ed ed 3. de К : сб! (Хор-
берг — Котов, Стокгольм,
1959 г.).
№ 120. Белые энергично и
красиво использовали неудач-
ную позицию фигур противни-
ка-1. Се2 Фбб 2. Ка2 еб 3. 0-0
Иб 4. Лс! f5 5. КасЗ Kph7 6. Л1с11
fe 7. К : е4 ФЬ4 8. Фс2 Ф : а4 9.
ЬЗ ФаЗ 10. Kh4! Фе7 И. К : g6!!
Кр : g6 12. Ch5+!! Черные сда-
лись (Ботвинник — Юдович,
чемпионат СССР, J933 г.).
№ 121. Возможны такие ва-
рианты:
I. ЛЬ£1
А. 1...е2 2. ЛГ6 Лё8 3. Л : 17
Л : gl+ 4. Крс2 Cf5+ 5. Л : f5 е!Ф
6. Л1В+ Л : f8 7. Ф : f8+ Лg8 8.
ФГ6+ Jlg7 9. КсЗ!, и белые выиг-
рывают.
Б. 1...е2 2. ЛГ6 е!Ф 3. Л : el
Фё7 4. Ф : g7 Кр : g7 5. h6+ Kph8
6. Л : е5 побеждая.
В. l...Cf5 2. Лg7 Лg8 3. d7!, и
белые выигрывают.
Г. l..Jlg8 2. Kf6 е2 3. Kpd2
сЗ+ 4. be Фа2+ 5. КреЗ, и белые
выигрывают.
№ 122. Черные спасаются
посредством 1. е8Ф Л62+! (но не
1...Л е8? 2. Ф : g7+! С : g7 3. Л :
е8+ Ф18 4. Л : 18х) 2. Kpgl! (пло-
хо 2. Kpf3 ФГ5+ или 2. Ф : d2 Л :
е8 3. Л : е8 Фсб+ или 2. КрЬЗ
ФГ5+ 3. g4 ФП+ 4. Kph4 Л : Ь2+
5. Kpg5 Лс5+ 6. Фе5 ФГбх)
2...ЛЛ + с ничьей.
№ 123. Черные выигрывают
с помощью комбинации, «дере-
во» которой представляет собой
«столб». 1...Фа5! 2. Кр : с2 ФсЗ+
3. Kpbl С : d3+ 4. ed Ф : d3+ 5.
КрЬ2 ФсЗ+ 6. КраЗ (6. КрЫ d3!
и выигрывают) 6...Фс5+ 7. Ь4
(или 7. Кра4 Ь5+ 8. Кра5 ФЬ6+
9. КрЬ4 а5 + 10. КраЗ Фс5 + )
Ответы на задания Si? 327
7... ФсЗ+ 8. Кра4 Ь5+ 9. Кр : Ь5
(на 9. Кра5 решает 9...Феб с ма-
том) 9...е5!! 10. Фс1 ЛЬ8+ 11.
Краб Ф : Ь4 12. Фс7 ЛЬ6+с ма-
том (Рудаков — Котов, Тула,
1930 г.)
№ 124. В ответ на ход 1...Ф13
у белых возможны следующие
ходы-кандидаты: 2. Ка5, 2. Кс5,
2. Кс1, 2. ФЫ, 2. И4.
В каждом из пяти случаев
черные выигрывают. На отход
коня решает 2...КеЗ! 3. fe С : еЗ+.
После 2. ФЫ к победе также ве-
дет 2...КеЗ! 3. fe С : еЗ+ 4. Kph2
Cf2, и черные форсируют мат.
Наконец, случившееся в партии
2. h4 также не спасло белых —
2...СеЗ! 3. Ф§2 С : f2+ 4. Ф : f2
Ф : ЬЗ, и у черных подавляющая
позиция.
№ 125. Белые выиграли по-
средством 1. Cf6! Л&8 2. Фе5!
Возможны разветвления:
А. 2...Ф : с4 3. Фg5 Kpf8 4.
Ф : g7+ Кре8 5. Фg8+ Kpd7 6.
Ке5+ Крс7 7. Ф : П+ и 8. К : с4.
Б. 2...Л : с4 3. Фg5 Лg4 4. Ф :
g4 g6 5. Ф : а4
В. 2...gf 3. Лg4+ с матом в
2 хода.
Г. 2...Лс5 ФяЗ! g6 3. Л : а4 и
выигрывают (Алехин — Штерк,
Будапешт, 1921 г.).
328 ^4? Шахматая школа
№ 126. 1. Kpd5 Кре7 2. Фg7+
Kpd8 3. Kpd6 или 1...Крс7 2.
Фа7+ Kpd8 3. Kpd6.
№ 127. 1. Фg2! Kph7 2. Kph5
Kph8 3. Kpg6 Kpg8 4. Фа8х
(В. Шпекман, 1964 г.).
№ 128. 1. Kpf7 КрЬб 2. Ла5
или 1...КрЬ8 2. Kpg6.
№ 129. 1. Kpf6 КрЬб 2. Kpf7
или l...Kpg8 2. ЛЬ5.
№ 130. 1. Kpf4 Kpg6 2. Kpg4
Kph6 3. Kpf5 Kpg7 4. Kpg5 Kph7
5. Kpf6 Kpg8 6. ЛЬ2.
№ 131. 1. Kpc6+ Kpb8 2. Саб
Kpa8 3. Kpb6 Kpb8 4. Ce5+ Kpa8
5. Cb7x.
№ 132. 1. КсЗ Kpa8 2. Kpc7
Kpa7 3. Cc8 Kpa8 4. Cb7+ Kpa7
5. Kb5x (И. Бергер, 1904 г.).
№ 133. 1. Cf3 Kph3 2. Kpf2
Kph4 3. Ce2 Kph3 4. Cg5 Kph2 5.
Cfl Kphl 6. Cg2+ Kph2 7. Cf4x
(В. Паули, 1919 г.).
№ 134. Неверно 1. Ь6? Кра8.
Правильно 1. Крс7 Кра8 2. КрЬб
КрЬ8 3. Краб Кра8 4. Ь6 КрЬ8 5.
Ь7.
№ 135. 1. КрЫ!а3 2. ЬЗ!
№ 136. 1. Kpf2 Ь4 2. Kpgl!
№137. I.d6!cd2. КрЬЗ. Ни-
чья.
№ 138. Поля соответствия —
сЗ—еЗ, с2—f4, Ь2—f3, полю ЬЗ
также соответствует поле f3. По-
этому решение — 1. Крс2! Kpf4
2. Kpb2! Kpf3 3. КрЬЗ! Kpf4 4.
Крс2 Кре5 (4...Kpf3 5. Kpd2 Kpf4
6. Кре2 и т. д. ) 5. Kpdl! Kpd5 6.
Кре2 Kpd4 7. Kpd2 Кре5 8. КреЗ
и выигрывают (Н. Григорьев,
1920 г.).
№ 139. Вторая линия полей
соответствия — еб—аб, е7—а7,
е8—а8, третья линия — f6—Ьб,
17—Ь7, f8—Ь8. Поля е5 и f5 соот-
ветствуют полю а5. Решение
ясно: 1. Kpf5! КрЬб (1 ...Краб 2.
Креб) 2. КрГб! КрЬ7 3. Kpf7! КрЬ8
4. Креб! (З...КрЬб 4. Кре8)
4...КрЬ7 5. Kpd7 КрЬб 6. Крс8!
(Ф. Закман, 1913 г.)
№ 140. 1. Kpd4! Крсб 2. Кре5
Крс5 3. f4! Или 1...КрЬ4 2. f4! (И.
Добиаш, 1926 г.)
№ 141. J. Крс8! Крсб 2. КрЬ8!
КрЬ5 3. КрЬ7! Кр : а5 4. Крсб, и
пешка задержана (Л. Прокеш,
1947 г.)
№ 142. Могут. Вот пример-
ный вариант: 1. Кре4 Kpg4 2. Ь4
КрЬ5 3. Kpf4 КрЬб 4. g4 Kpg6 5.
Ь5+ КрЬб 6. Кре4 Kpg5 7. Kpf3
КрЬб 8. Kpf4 Kph7 9. g5 Kpg7.
Без особых затруднений белым
удалось продвинуть свои пешки
на 5-ю горизонталь. Теперь же
они стоят перед выбором: какую
пешку двигать дальше?
10. g6! (единственный путь к
цели. После 10. Ь6+ Kph7 11.
Kpg4 Kpg6 черные достигают
ничьей) 10...КрЬб 11. Kpg4 Kpg7
12. Kpg5! d3 13. h6+ Kpg8 14.
Kpf6 d2 15. h7+ Kph8 16. Kpf7
01Ф 17. g7+ с матом в 2 хода (Б.
Горвиц и И. Клинг, 1851 г.)
№ 143. После естественного
1. Кре4 с5 2. Kpd3 Кре8 3. Крс4
Kpd7 белые прогресса не доби-
ваются. К победе ведет 1. Kpf3!
сб 2. Kpf4! с5 3. Кре4 КреЗ 4.
Kpd5 Kpd7 5. Крс4 Кре8 6. Кр :
с5! d3 7. Kpd6 Kpf7 8. Kpd7 (Я.
Бетинш, 1894 г.)
№ 144. Достаточно. Напри-
мер: 2...Kpg8 3. Kpd2 Kph7 4.
КреЗ f6 (выглядит опасным, но
опровергается) 5. gf Кр : Ьб 6.
Kpf4! Kph7 (или 6...g5+ 7. Kpf5
g4 8. Креб g3 9. f7, и белые вы-
игрывают) 7. Kpg5 Kph8! 8.
Kph6! Kpg8 9. Kp : g6 Kpf8 10. f7
(Л. Прокеш, 1946 г.).
№ 145. Неправилен. После
1 ...hg 2. fg g4! 3. h4 c5 4. Kpe2
Kph7 5. Kpd3 КрЬб белые не мо-
гут усилить своей позиции, так
как проигрывает 6. Крс4 из-за
Ответы на задания 329
6..Т5! 7. ef e4! 8. c3 a5 9. Kp : c5
еЗ и т. д. (Аронин — Смыслов,
Москва, 1951 г.).
№ 146. Могут. 1. Ь6, и в за-
висимости от того, куда двинет-
ся конь, белые выбирают ход
королем. Например: 1...КеЗ 2.
Краб! Kd5 3. Ь7 Кс7+ 4. Кра5
или 1...КГ4 2. Крс8! Kd5 3. Ь7
Kb6+ Kpd8 (Ф. Прокоп, 1925 г.).
№ 147. Удастся. 1. Kf7! h3 2.
Kg5 h2 3. Ке4+, и в зависимости
от ответа черных конь занимает
соответствующее поле. Напри-
мер: 3...Kpd3 4. Kg3! или 3...Kpd4
4. Kf2! с ничьей (Н. Григорьев,
1932 г.)
№ 148. Белые форсированно
выигрывают пешку и добивают-
ся ничьей: 1. Кеб! g4 2. Kg7! f4
(2...g3 3. K:f5g2 4. Ke3+) 3. Kh5!
f3 4. Kf6! g3 5. Ke4 g2 6. Kd2+ и
7. К : f3 (В. Чеховер, 1955 г.)
№ 149. После 1. Крс2 аЗ 2.
КеЗ! КрЬ7 3. Kg4 Креб 4. Ке5+
выясняется, что король черных
не может ступить на линию «d».
Например: 4...Kpd5 5. Kf3 g4 6.
Kh2 g3 7. Kfl g2 8. КеЗ+ и 9. К :
g2. To же самое и после 4...Крс5
5. Kpbl Kpb5 6. Крс2 КрЬ4 7. Kg4
Крс4 8. Ке5+ и т. д. (В. Король-
ков, 1946 г.).
№ 150. Изменило. Теперь
белые выигрывают: например,
при ходе черных 1...Kph7 2. Kpf8
Kph6 3. Kpg8 Kpg5 4. Kpg7 Kpt'5
5. Kd7 Kg6 6. f7 Kpg5 7. Ke5 Kf4
8. Kpg8 Кеб 9. Kf3+ 10. Kd4.
Если ход белых, они играют 1.
Кре8 и далее, как в первом ва-
рианте.
№ 151. Можно. Белые выиг-
рывают следующим образом: 1.
Kd2 Kpg7 2. Кс4 КЫ (2...Кс2 3.
Ь5 Ке1 4. Ь6 Kd3+ 5. КрЬ5 и т. д.)
3. Kpd4! Kpf7 4. Ь5 Кре7 5. Ь6
Kpd7 6. Крс5 КсЗ 7. Ке5+ Крс8
8. Креб и выигрывают (А. Понг-
рач).
№ 152. Белые выигрывают:
1. Kpf7 Kh6+ 2. Kpf8 Kg8 3. Kg4
h6 (3...K116 4. Ke5!) 4. Kpf7 Kph7
5. Ke5 Kph8 (белым нужно пере-
дать очередь хода, а один <онь
это выполнить не в состоян in.
Поэтому они проводят следую-
щий оригинальный план -- пе-
реводят коня на е8, чтобы дер-
жать «под замком» фигуры
черных, а затем описывают ко-
ролем «треугольник» вокруг
поля е7) 6. Кс4! Kph7 7. Kd6
Kph8 8. Ке8! Kph7 9. Креб! Kph8
10. Kpd6! Kph7 11. Kpd7! Kph8
12. Креб (темп выигран. Можно
возвращаться) 12...Kph7 13. Kpf7
ЗЗО'Ф Шахматая школа
Kph8 14. Kc7 Kph7 15. Кеб Kph8
16. Kf8 (В. Брон, 1948 г.).
№ 153. Здесь белым удается
осуществить решающий прорыв:
1. f5! g5 (l...gf 2. gf ef 3. Kf4) 2.
Kb4 a5 3. сб! Kpd6 4. fe! К : сб
(4...ab 5. e7 Kp : e7 6. c7) 5. К : сб
Kp : сб 6. e4! de 7. d5+ Kpd6 8.
КреЗ и выигрывают (Пильсбе-
ри — Гунсберг, Гасгингс, 1895 г.).
№ 154. Можно. 1. Kpf4! Cd5
2. Кре5 СП 3. Ь5, и одну из пе-
шек не остановить (Р. Рети,
окончание этюда, 1922 г.).
№ 155. Взаимодействия сло-
на и короля удается добиться
следующим образом: 1. Kpg7
(117) g4 2. Kph6! g3 3. Kph5! g2 4.
Cc5 Kpf4 5. Kph4 Kpf3 6. Kph3 e4
7. Kph2 с ничьей.
№ 156. Да. Черный король
прорывается на hl? Например:
1...Кре4 2. Ch2 Kpf5 3. Kpf2 Kpg4
4. Cgl Kph3 5. Kpel Kpg3 6. Cf2+
Kph2, и черные выигрывают (A.
Шерон, 1926 г.)
№ 157. Белые выигрывают:
1. Кре4 Cd8 2. Ь6! Краб (2...С :
Ь6 3. h7 или 2...Кр : Ь6 3. Kpf51,
и пешку не остановить) 3. Кре5!
Cg5 4. h7 Cel 5. Kpd6 С : Ь2 6.
Крс7 Се5+ 7. Крсб Cd4 8. Ь7
Кра7 9. Крс7 и т. д. (В. Левит,
1933 г.)
№ 158. Нужно играть 1 ...KpfB!,
выходя королем из опасной
зоны. Например: 2. d7 Cd8 3. Cf6
Са5 4. Ch4 Cb6 5. Kpd6 Kpf7 6.
Крсб Ca5 7. Kpb7 Креб 8. Крс8
Kpd5 с ничьей.
№ 159. К победе белых ведет
I. Cg8+ Kph8 2. Себ! Се8 (или
2...Cd3 3. Kpf4 Cb5 4. Кре5 Се8
5. Kpd6 Kph7 6. Кре7 Kpg6 7.
Cd7 СП 8. Cf5+) 3. Kpf5 Kph7 4.
Cd5 Kph6 (если 4...Cd7+ 5. Kpe5
Kpg6, то 6. П Kpg7 7. Kpd6 и 8.
Kpe7) 5. Креб Kpg5 6. Kpe7 Ch5
7. СП Cd 1 8. Ce8 СЬЗ 9. Cd7 Kpf4
10. Себ и т. д. (Б. Горвиц, 1880 г.)
№ 160. Достаточно, но нуж-
но играть не 1. Се7+ Кре8 2. С :
f6 СеЗ 3. Ch4 Cd4 с ничьей, а
сначала 1. КрП!. После l...Kpd7
2. Се7 СеЗ 3. С : f6 Cel 4. Cg5
СеЗ 5. Kpg6! черные бессильны
против маневра Ch6--g7 и далее
f5__f6—n. Когда король белых
попадет на g8, а король черных
на g6, диагональ f8—h6 окажет-
ся слишком короткой, чтобы за-
держать пешку.
№ 161. В этом этюде белым
удается не пропустить короля
противника к пешке и добиться
Ответы на задания 331
успеха. 1. Ьб Cf2 2. Ь7 Са7 3. Cgl
СЬ8 4. Cf2! Ch2 (если 4...Kpg4, то
5. Kpg2 Kpf5 6. Cg3! Ca7 7. Kpf3
Креб 8. Kpe4 Kpd7 9. Kpd5 Kpd8
10. Крсб и выигрывают) 5. Cel!
Cb8 6. Kpgl Kpg4 7. Kpg2 Kpf5 8.
Cg3 Ca7 9. Kpf3 Креб 10. Kpe4
Kpd7 11. Kpd5 Kpd8 12. Крсб и
т. л. (Н. Григорьев, 1931 г.).
№ 162. Позиция из партии
Петросян —- Зейналлы, Ленин-
град, 1946 г. Белые выигрывают.
1. аб! Ьа (1...Ь6 2. а4 далее 3. cb+
и 4. а5) 2. Кра5 КрЬ7 (Слабее
2...Сс8 3. h4 Cd7 4. С : аб Се8 5.
Сс8 Cf7 6. Cd7 Kpb7 7. а4 Крс7
8. Краб! Кр : d7 9. КрЬ7, и пеш-
ку «а» не остановить, как случи-
лось в партии) 3. С : аб Крс7! 4.
Сс4 КрЬ7! 5. Ь4 Крс7 6. Краб
Сс8+ 7. Кра7 Cd7 8. а4 Сс8 9. а5
Cd7 10. Саб Се8 11. Сс8!! Кр : с8
12. КрЬб КрЬ8 13. аб Кра8 (или
13...Cd7 14. а7+ Кра8 15. Крс7
Се8 16. Kpd8 Cf7 17. Кре7 Cg8
18. Kpf8, и белые, выиграв сло-
на, быстрее проводят пешку в
ферзи) 14. Крс7 Кра7 15. Kpd8
СГ7 16. Кре7 Cg8 17. Kpd7 (это
проще, чем гнаться за слоном)
17...СП 18. Кр : сб Се8+ 19. Kpd6
Кр : аб 20. сб КрЬб 21. с7 КрЬ7
22. Кре7 и т. д.
№ 163. Позиция из партии
Авербах — Вересов (Москва,
1947 г.). Белые выигрывают: 1.
Cf3 Kpf5 2. Се2! Кре5 3. Cd3!
Kpd5 (3...Cd7 4. Cg6 Kpd5 5. C :
h5 Kpc4 6. Ce2+ Kp : b4 7. h5 Cf5
8. Cd3 Себ 9. h6 Cg8 10. Kpd4 и
т.д. ) 4. Kpf4 Kpd4 5. Ce2 КрсЗ
6. C : h5! C : h5 7. b5.
№ 164. Позиция из партии
Тейхман — Маршал (Сан-Себа-
стьян, 1911 г.). Черные сыграли
1 ...СП+, и после 2. Kpd3 Kpf4 3.
СП! Kpg3 4. КреЗ при точной за-
щите белых игра могла закон-
читься вничью. Правильно было
1...СЫ! Например: 2. СП Kpf4 3.
Kpd4 f5 4. Kpd5 КреЗ 5. Креб
Kpf2 6. Сс4 Кр : g2 7. Kpf6 Кр :
h3 8. Кр : g5 Kpg3, и пешка «h»
идет в ферзи.
№ 165. Белые выигрывают. 1.
Се2 Cg6 (1...Се8 2. Cd3 Cg6 3.
Сс2 С1т7 4. СЬЗ Cg8 5. Cdl! СП
6. Cf3) 2. Cd3 Ch7 3. Cc2 Cg6 4.
Cbl!!. На диагонали bl—h7 у бе-
лых три поля, у черных только
два, поэтому белые, маневрируя
на этой диагонали, вызывают
нарушение соответствия полей в
свою пользу 4...СИ7 5. Cd3! Cg6
6. Сс2 Ch7 7. СЬЗ! Cg8 8. Cdl СП
9. Cf3, и ход за черными.
332 Шахматая школа
№ 166. И. Бергер (1899 г.)
считал эту позицию выигрыш-
ной при ходе белых. Однако в
1937 г. И. Рабинович сказал, что,
придерживаясь активной защи-
ты, черные добиваются ничьей.
Например: 1. Cg5 Cf5 2. с 7 СЬЗ
3. сб (3. Креб СВ+ 4. КрЬб Kpd7)
З...Сс8 4. Крс5 Kpf7! 5. КрЬб
Креб! 6. Кра7 Kpd5! 7. КрЬ8 Саб
и г. д.
№ 167. Черные выигрывают,
прорываясь королем с ферзево-
го фланга. Например: l...Kpf4 2.
Cd4 Ch3 3. Сс5 Кре5 4. КреЗ СП
(4...Г2? 5. Cd4+) 5. Са7 Kpd6 6.
Kpd2 Креб 7. КреЗ КрЬ5 8. КрЬЗ
Сс4+ 9. КреЗ (или 9. КраЗ Са2!
10. Кр : а2 Крс4 11. Kpb2 d4)
9...Кра4 10. Сс5 Саб ll.Cgl КраЗ
12. Kpd4 Сс4 13. КреЗ Кра2 14.
Cd4 Kpbl 15. Kpd2 Cb5 16. Kpdl
Себ 17. Kpd2 Са4 18. КреЗ Kpcl
19. Cgl Kpdl 20. Kpd4 Kpe2 21.
Kp : d5 e3 22. Kpd4 f2 и т. д.
(А. Шерон, 1952 г.).
№ 168. Позиция из партии
Полнер —- Чигорин (Петербург,
1881 г.). Черные выигрывают,
образуя еще одну проходную, —
1 ...Ь5! 2. ab ab 3. cb с4! 4. Са2 сЗ
5. СЫ Kpd7, и черный король
идет на поддержку пешки «с».
№ 169. Могут. Черные выиг-
рывают так же, как и в партии
Эйве — Яновский. 1...КрЬ4 2.
Kpf2 Cd4+ 3. Kpfl Kpg3 4. Cg8 h5
5. Cf7 g5 6. Себ сб 7. Cc4 g4 8. hg
hg 9. fg Kp : g4 10. Ce6+ Kpg3 11.
Cc4 Cf2! 12. Себ f3 13. gf Kp : f3
14. Cg8 КреЗ, и после 15...Ch4
король черных проходит на Ь2.
№ 170. Начиная, белые мо-
гут поставить черных в положе-
ние цугцванга: 1. Се5! Kpd5 2.
КрЬб Крс4 (2...Ка7 3. с7 Кс8+ 4.
КрЬ7 Ке7 5. Cf6 Kf5 6. Kpb8 Kd6
7. Се7 и выигрывают) 3. Cf6
Kpb4 4. Ch4 Крс4 (4...КсЗ 5. Cel)
5. Cel! Kd6 6. с 7 и выигрывают.
Однако, если ход черных, им уда-
ется перестроиться — l...Kd6+!
2. Крс7 КЬ5+ 3. Kpd7 Kpd5 4.
Cel Крс5 5. СеЗ+ Kpd5 6. Cf2
Кре5 7. Крс8 Kpd5 8. Kpb7 Kd6+
9. Крс7 Кс4! с ничьей.
№ 171. Белые выигрывают. 1.
Крс5 Кс7 2. Kpd6 Ке8 3. Кре7!
(если 3. Kpd7, то 3...Kg7 4. Cg6
Kpg8 5. Кре7 Kph8 6. Kpf7 Kf5! c
ничьей) 3...Kg7 (3...Kc7 4. Kpf7
Kd5 5. g6 и выигрывают) 4. Cg6
Kpg8 5. Cf7+ Kph7 6. Kpf6 Kph8
7. Kpe5 (7. Kpg6 Кеб!) 7...Kph7 8.
Kpe4! Kph8 9. Kpf4 Kph7 10.
Kpg4 Kph8 11. g6, и конь теряет-
ся (Заходякин, 1931 г.)
Ответы на задания ^4? 333
№ 172. Могут. 1. Кеб СП 2.
Ьб Саб 3. Kpd6 СЬ7 4. Крс7 Са8
5. Ка5 КреЗ 6. Kb7 Kpd4 7. КрЬ8
и т. д. (по В. Кошеку, 1910 г.)
№ 173. Черные спасаются: 1.
Cd7! h2 2. Ссб+ Kpgl 3. Chi
Kg2+ 4. Kpe2 Kp : hl 5. Kpfl (C.
Лойд, 1860 г.)
№ 174. Положение из пар-
тии Нимцович — Яновский
(Карлсбад, 1907 г.). Белые выиг-
рали: 1. Kpf3 Кре7 2. КреЗ f6 3.
Kpd4 Kpd6 4. Cdl КЬб 5. Cf3 Kc8
6. h4 Ke7 7. Ce4 g5 (или 7...f5 8.
Cf3 Kc8 9. Cd5 Ke7 10. Cf7 и т. д.)
8. fg fg 9. hg hg 10. b6 g4 11. b7
Kpc7 12. Kpe5 g3 13. Kpf4 Kg8 14.
Kp : g3 и т. д.
№ 175. Выигрывает следую-
щий маневр коня — 1. Кс4+
Крсб 2. Кре5! Kpb5 (2...Cd3 3.
Kd6 Cbl 4. К : f5 Kpb5 5. Kd6+
Кр : Ь4 6. К : Ь7 Cd3 7. f5 и выиг-
рывают) 3. КаЗ+ Кр : Ь4 4. К : с2
Кр : а5 5. Кр : f5 Кра4 6. Кре4
КрЬЗ 7. Kpd3 Ь5 8. f5 а5 9. f6, и
пешка белых раньше проходит в
ферзи.
№ 176. К победе ведет: 1...а5
2. Kpg3 Ь4 3. Kpf2 а4 4. КреЗ С :
а2! 5. Kpd3 (5. К : а2 ЬЗ 6. КсЗ аЗ)
5...СЫ + 6. Крс4 ЬЗ 7. КрсЗ f5
8. КрЬ2 Сс2 9. ef ef 10. f4 Се4
11. g3 gf 12. gf Cg2 13. h4 Cfl
(Юдович — Авербах, Москва,
1949 г.).
№ 177. Белые выигрывают:
1. g5 (открывая дорогу королю)
Kpg7 2. Kpf3 Kpf7 3. Kpg4 Ce7 4.
Kpf5 Cf8 5. Kf6 h6 6. gh C : h6 7.
Ke4 Cf8 8. h6 C : h6 (или 8...Ce7
9. h7 Kpg7 10. Креб Cf8 11.118Ф+
Kp : h8 12. Kpf7) 9. К : d6+ Kpe7
10. Ke4 СеЗ 11. d6+ Kpd7 12. Kp
: e5 (Авербах — Панов, Москва,
1950 г.).
№ 178. Могут. 1. Kpd6! g4 (к
тому же ведет 1...Кре4 2. Лg7
Kpf4 3. Kpd5 g4 4. Kpd4 Kpf3 5.
Kpd3 g3 6. Л17+ Kpg2 7. Kpe2 и
т. д. ) 2. Kpd5 Kpf4 3. Kpd4 Kpf3
4. Kpd3 g3 5. ЛГ7+ Kpg2 6. Kpe2
и выигрывают (M. Эйве, 1934 г.)
№ 179. Белые выигрывают. 1.
Лf7+ Kpg3 (если 1...Кре4 2. Лg7
Kpf5, то 3. Kpf7 g4 4. Лg8 Kpf4 5.
Kpg6! g3 6. Kph5 и т. д. ) 2. Kpe7
g4 3. Креб! Kph2 4. Kpf5 g3 S’.
Kpg4 g2 6. ЛЬ7+ Kpgl 7. Kpg3
Kpfl 8. ЛП+ Kpgl 9. ЛГ8 Kphl 10.
ЛЬ8+ Kpgl 11. Л112 (H. Копаев,
1954 г.)
№ 180. К ничьей ведет 1.
Kpf4! Kpg2(l...b2 2. ЛЫ или
1...а2 2. Ла1) 2. ЛЫ! (плохо 2. Ла1
Ь2 3. ЛЫ Kpf2 4. Кре4 Кре2 5.
334 Sb Шахматая школа
Kpd4 Kpd2 6. Kpc4 Kpc2, и чер-
ные выигрывают) 2...a2 (2...b2 3.
КреЗ! Kpg3 4. Лё1 + Kph3 5. Kpf3
или 4...Kph2 5. ЛЫ!) 3. Ла1 Kpf2
4. Kpe4 Kpe2 5. Kpd4 Kpd2 6.
Kpc4 Kpc2 7. Kpb4 Kpb2 8. Jlhl
а!Ф (С. Сальвиоли, 1887 г.)
№ 181. К победе ведет 1. ЛЫ!
Кра2 2. Ле1 а5 3. Кре7 КрЬЗ 4.
Kpd6! (4. Л : еЗ+? КрЬ4! 5. Kpd6
а4 6. Ле4+ КрЬ5! с ничьей) 4...а4
5. Крс5 аЗ 6. Л : еЗ+ Кра4 7. Крс4
а2 8. Ле1 КраЗ 9. КрсЗ (В. Соков,
1940 г.).
№ 182. Начиная, белые вы-
игрывают. 1. Kpf8! Ла8+ 2. Ле8
Лаб 3. 17 Ла7 4. Л68 ЛЬ7 5. Кре8.
При своем ходе черные спасают-
ся: 1 ...Ла8! 2. Ле8 Ла7+ 3. Креб
Лаб+ 4. Kpf5 Ла5+ 5. Ле5 Ла1 6.
Креб Kpg8.
№ 183. Могут. 1...ЛЬ7+ 2.
Kpd6 ЛЬ6+ 3. Kpd7 ЛЬ7+ 4. Kpd8
(если 4. Крсб, то 4...ЛБ2! 5. ЛП
Ла2!) 4...ЛБ8+ 5. Крс7 ЛЬ2 6. ЛП
Ла2! (очень важно, чтобы при
атаке с фланга расстояние меж-
ду ладьей и пешкой составляло
не менее трех вертикалей) 7. е7
Ла7+ 8. Kpd6 Лаб+ 9. Kpd5 Ла5+
10. Крсб Лаб+ с ничьей.
№ 184. Здесь атака с фланга
менее эффективна, поэтому бе-
лые добиваются победы. Напри-
мер: 1...Ла7+ 2. Крс8 Ла8+ 3.
КрЬ7 Ла1 4. Ле2! ЛЫ + 5. Крс7
Лс1 + 6. Kpd8 ЛсЗ 7. d7, и, пост-
роив мост, белые проведут пеш-
ку в ферзи.
№ 185. Недостаточно. После
1. ЛЬ8 Ла1 2. КрЬ7 ЛЫ + 3. Крс8
Лс1 + ! (З...Ла 1? 4. ЛЬ6+ Крс5
5. КрЬ7 ЛЫ 6. Лсб+ КрЬ5 7. а7)
4. Kpd8 Лh 1! 5. ЛЬ6+ Крс5 6. Леб
ЛЬ8+ 7. Kpd7 Лh7+ черные дос-
тигают ничьей.
№ 186. Решает маневр ладьи
с последующим надвиганием
пешек. 1. Ле1! Лg8 2. Леб Краб
3. Kpg5 КрЬ7 4. Ь4 Краб 5. Ь5
КрЬ7 6. g4 Краб 7. КрЬ4 КрЬ7
8. Ьб gh 9. Л : h6 Лg7 10. Kph5
Краб 11. Лсб Ле7 12. Лс7 Ле5+
13. g5 Кр: Ьб 14. Л : h7 и т. д. (Бот-
винник — Болеславский, 1941 г.).
№ 187. Могут. 1. Крс5! Лс8+
2. КрЬб Ле8 3. Крсб! (3. КрЬ7
Ле7+ 4. Крсб Л : а7 с ничьей)
З...КрП 4. КрЬ7 Ле7+ 5. КрЬб
Ле8 6. Лс2! Kpg2 7. КрЬ7 Ле7+ 8.
КрЬ8! Ле8+ 9. Лс8 (Алаторцев -
Чеховер, Тбилиси, 1932 г.).
№ 188. Можно. Путем 1. Г5!
ef 2. еб! fe+ 3. Кр : g6 КрЬ5 4. Ла 1
f4 5. h5 е5 6. Ле1! Крс4 (или 6...а4
7. Л : е5+ Крсб 8. Лс4 аЗ 9. Л : 14
Ответы на задания Si? 335
а2 10. ЛП) 7. Л : е5 Kpd3 8. h6 f3
9. h7 Л : h7 10. Kp : h7 f2 11. ЛГ5
КреЗ 12. Л1В a4 13. Ле8+ Kpf3 14.
ЛГ8+ Kpg2 15. Лg8+ Kph3 16. ЛГ8
белые добивались ничьей (из
партии Ласкер — Левенфиш,
Москва, 1925 г.).
№ 189. К ничьей ведет
1...Ла2! 2. Кр : f5 Л : П+ 3. Кр :
g4 Ла2.
№ 190. Белые выигрывают. 1.
Ла2! ЛЬЗ 2. аб ЛЬ8 3. а7 Ла8 4.
Лаб! f6 5. Kpf3 Kpg6 6. Кре4 с4 7.
Kpd4 Kpf5 8. Кр : с4 Kpg4 (8...Кр
: f4 9. Л : f6+ Кре5 10. Лаб и т. д.)
9. Kpb5f5 10. Ла4Л : а7 11. Л :а7
Кр : f4 12. Крс4 и т. д.
№ 191. Ничья! Например: 1.
КреЗ Кре5 2. Лс2! сЗ 3. Kpd3
Л68+ 4. КреЗ Лd4 5. Л : сЗ Л : е4+
6. Kpf3 Л : Ь4 7. Лсб ЛГ4+ 8. КреЗ
Ле4+ 9. Kpf3 Kpf5 10. ЛГ6+ Кр :
g5 11. Л : g6+ (Ботвинник —
Эйве, Гронинген, 1946 г.).
№ 192. Белые выигрывают. 1.
Ла5! ЛЪб 2. d4 ЛЬЗ+ 3. Kpf4 ЛЬ4
4. d5 ЛЬб 5. Лс5! ЛЪ4 6. Лс7+
Kpf8 7. Ла7 (Алехин — Алексан-
дер, Маргейт, 1937 г.).
№ 193. Белые выигрывают. 1.
КрЬ7 ЛЬ2+ 2. Кра7 Лс2 3. ЛИ5+
Кра4 4. КрЬ7 ЛЬ2+ 5. Краб Лс2
6. ЛЙ4+ КраЗ 7. КрЬб ЛЬ2+ 8.
Кра5 Лс2 9. ЛЬЗ+ Кра2 10. Л : h2!
Л : h2 11. с8Ф (Эм. Ласкер, 1890 г.)
№ 194.
Ход белых
Штрихпунктирная линия
определяет зону, где должен на-
ходиться король белых, чтобы
можно было выиграть.
№ 195.
Штрихпунктирная линия
определяет зону, где должен на-
ходиться король белых, чтобы
можно было выиграть.
336 Шахматая школа
№ 196. Белые выигрывают. 1.
Крсб! КраЗ! 2. ФсЗ+ (2. Ф61
ЫФ! 3. Ф : Ы Пат!) 2...Кра2 3.
Фс2 аЗ 4. Kpb5 Kpal 5. ФсЗ Кра2
6. Кра4! ЫФ 7. Ф : аЗх. Или
1 ...Kpal 2. Ф64 аЗ 3. КрЬ5 Кра2
4. Фд2 Kpal 5. ФсЗ Кра2 6. Кра4.
№ 197. Белые выигрывают
изящным маневром: 1. Фс4+
Кре! 2. Фе4+ Kpd2 3. ФБЗ Kpel
4. ФеЗ+ Kpfl 5. Фе4! Kpgl 6.
Фё4+ Kph2 7. ФГЗ! Kpgl 8. ФgЗ+
Kpfl 9. КрЬЗ Кре2 10. Ф82 Kpel
И. Фе4+ Kpd2 12. Ф13 Kpel 13.
ФеЗ+ Kpfl 14. Фе4! Kpgl 15.
Фё4+ Kph2 16. ФfЗ Kpgl 17.
ФgЗ+ Kpfl 18. КрсЗ (В. Чеховер,
1936 г.)
№ 198. Белые выигрывают
эффектным маневром короля,
используя позицию короля про-
тивника. 1. Феб ФdЗ^- 2. Кре7!
ФаЗ+ 3. Kpf6! ФЬ2+ 4. Kpg6 ФЫ +
5. КрЬб, и шахов больше нет.
№ 199. После 1. Краб Фf8
белые подготавливают бегство
короля следующим маневром
ферзя: 2. Ф115+ Kpg2 3. Фе5! ФаЗ+
4. КрЬ5 ФЬЗ+ 5. Крсб Фс2+ 6.
Kpd6 Фg6+ 7. Кре7 ФЬ7+ 8. Kpf8!
Ф : Ь7 9. Фд7+ и т. д.
Немного упорнее 5...Фс4+ 6.
Kpd6 ФЬ4+ 7. Kpd7 Фg4+ 8. Кре7
ФЬ4+ 9. Kpf7 Фс4+ 10. Kpg7
Фg4+ 11. Кр116!ФЬ4+(11...ФЬЗ-Ь
12. Kpg5) 12. Kpg6 и т. д.
№ 200. Белые выигрывают:
1. Фс4+ ФЬ4 2. Фсб+ ФЬ5 3. Ф :
е4+ ФЬ4 4. ФбЗ! g6 5. Ф67+ ФЬ5
6. Ф64+ ФЬ4 7. ФбЗ! g5 8. Фd7^-
ФЬ5 9. Ф64+- ФЬ4 10. ФбЗ g4 11.
Ф67+ ФЬ5 12. Ф : g4+ ФЬ4 13.
Ф67+ ФЬ5 14. Фd44- ФЬ4 15.
ФбЗ! (Л. Прокеш, 1943 г.)
№ 201. К победе ведет жерт-
ва пешки ходом 1. Фс2! Ф : Ь5
(если 1...Фс7, то 2. Фс4, затем 3.
Kpg2, и ферзь проникает на d7)
2. Фс4! Фf5^- (2...ФЬ2+ 3. Kpf3
ФЫ+ 4. Kpf4) 3. Kpg2 Фс8 4. с 7
а4 5. Феб аЗ 6. Фбб! ФЬ7+ 7.
Kph2 а2 8. Фf8+ Kph7 9. Ф13+
(Боголюбов — Штальберг, Кеме-
ри, 1933 г.).
Ответы на задания 337
Словарь шахматиста
«Бешеная» фигура —- незащищенная фигура, которая непре-
рывно преследует короля противника (иногда и другую
фигуру), пользуясь тем, что ее нельзя брать из-за пата.
Блокада — торможение движения неприятельских пешек.
Суть блокады состоит в том, что свою фигуру или пеш-
ку ставят перед неприятельской, блокируют ее. Блока-
да — важный прием в борьбе против пешечного превос-
ходства.
Блокированная пешка — пешка, лишенная подвижности.
Вариант — серия логически связанных между собой ходов.
В зависимости от ответов противника вариант может
иметь различные разветвления. Способность быстро и
точно рассчитывать варианты — важнейшее качество
шахматиста.
Взаимодействие фигур — целенаправленное расположение
фигур, подчиненное единому плану, единому замыслу.
Является одним из важных приемов борьбы.
«Висячие» пешки — две пешки, находящиеся на одной го-
ризонтали и не подкрепленные своими пешками. Об-
ладают и слабостью и силой — требуют защиты, но мо-
гут быть использованы и как средство развития атаки.
Выжидательный ход — такой ход, в результате которого по-
зиция, по существу, не меняется, но право ходить полу-
чает другая сторона.
Выступка — право первого хода. В начальной позиции пра-
во выступки принадлежит белым.
338 Si? Шахматая школа
Гамбит — название начал, в котором одна из сторон в ин-
тересах скорейшего развития, захвата центра, торможе-
ния развития сил противника или просто для обостре-
ния игры жертвует материал (обычно пешку, но иногда
и фигуру). Название «гамбит» происходит от «dare il
gambetto» — подставить ножку. Различают принятый
гамбит (жертва принята), отказанный гамбит (жертва от-
клонена) и контргамбит — когда вместо принятия жер-
твы противник сам ее предлагает
Двойной удар — нападение одной фигурой или пешкой на
две фигуры (пешки) противника. Частным случаем
двойного удара является так называемая «вилка» пеш-
кой или конем.
Демаркационная линия — так принято называть линию меж-
ду четвертой и пятой горизонталями доски, делящую
доску на две равные части.
Избыточная защита — термин, введенный в практику
А. Нимцовичем. Суть ее в защите своими фигурами с
«запасом» (когда число защищающих фигур больше чис-
ла атакующих) важного пункта позиции.
Изолированная пешка — пешка, на смежных вертикалях
которой нет пешек того же цвета.
Инициатива (от лат. initium) — почин, начало — проявле-
ние активности, направленной на создание угроз про-
тивнику, стеснение его позиции, ограничение подвиж-
ности его фигур. Один из важных факторов борьбы.
Владение инициативой может быть постоянным факто-
ром позиции и временным, когда противнику удается
ее постепенно нейтрализовать, погасить.
Комбинация — форсированный вариант с жертвой (опреде-
ление М. Ботвинника), ведущий к достижению опрсдс-
Словарь шахматиста 339
ленной выгоды, цели. Для комбинации характерно эс-
тетическое воздействие.
Комбинационное зрение — способность заранее предвидеть
возможность комбинации — важное качество шахмати-
ста.
Компенсация — ценой известных уступок достижение оп-
ределенных выгод. Компенсация может быть материаль-
ной и позиционной.
Консолидация — укрепление позиции, объединение усилий
разрозненных фигур.
Контригра — встречные действия в ответ на активные опе-
рации противника.
Ловушка — маневр или ход, рассчитанный на ошибку про-
тивника, на то, что противник не увидит невыгодность
возникающей для него ситуации.
Маневр — несколько ходов фигурами или фигурой для до-
стижения определенной цели.
Оппозиция — противостояние королей в борьбе за ключе-
вые поля или за обход.
Отдаленная проходная пешка — проходная пешка, располо-
женная вдали от неприятельского короля.
Открытая линия — вертикаль, свободная от пешек. Владе-
ние открытой линией является одним из факторов оцен-
ки позиции.
Отсталая пешка — пешка, которая не может стать рядом с
пешками своего цвета на смежных вертикалях.
340 Шахматая школа
Оценка позиции — выявление особенностей и возможнос-
тей позиции. Оценочные способности во многом опре-
деляют силу игры шахматиста.
Передача хода — прием, благодаря которому одна с трона
передает очередь хода другой.
Перестановка ходов — изменение очередности ходов в на-
меченном варианте.
«Плохая» фигура — фигура, подвижность которой и удар-
ная сила ограничены.
Поля ключевые — поля в позиции, занятия которых фигу-
рами сильнейшей стороны ведет к достижению опреде-
ленной цели.
Поля соответствия — поля, на которых маневрируют фигу-
ры в борьбе за ключевые поля.
Пешечный перевес на фланге — большее, чем у противни-
ка, число пешек на этом фланге.
Пешечная цепь — пешки одного цвета, расположенные по
диагонали и защищающие друг друга.
Поле слабое — поле в позиции одной из сторон, которое
может быть занято фигурой и с которого она или не мо-
жет быть согнана пешкой или может, но только ценой
ослабления позиции. Слабое поле для одной стороны
будет сильным для другой.
Проходная пешка — пешка, перед которой нет пешек про-
тивника, как на вертикали, на которой она расположе-
на, так и на соседних.
Пешки связанные — пешки, стоящие на соседних вер гика
лях рядом.
Словарь шахматиста 341
Темп — оценка фактора времени в шахматах. Выиграть
темп — значит опередить противника на один ход.
Техника — владение приемами ведения борьбы в типичных
позициях.
Техника реализации преимущества — умение четким путем
использовать достигнутое преимущество — важный фак-
тор оценки силы шахматиста.
Тихий ход — хол без шаха и без видимых на первый взгляд
угроз.
Треугольник — один из способов маневрирования королем
для передачи хода противнику.
Фианкетто (итал. fianchetto, уменьшительное or fianco, что
означает фланг, бок) — фланговое развитие слонов по-
средством Ь2—ЬЗ и Сс1— Ь2 или g2—g3 и Cfl—g2, то же
и для черных — Ь7—Ьб и Сс8—Ь7, g7—g6 и Cf8—g7. Фи-
анкеттировать — значит развить слона на фланге.
Фиксировать — закрепить, определить. Фиксированная пеш-
ка — заторможенная пешка. Фиксированная позиция —
позиция с определившейся пешечной структурой.
Форсировать — вынудить. Форсированный вариант — вари-
ант, обязательный для одного из противников, а иногда
и для обоих.
Ударная сила фигуры — число полей, которое может быть
атаковано фигурой.
Центр — центральные поля доски: е4, d4, е5, d5. Существует
понятие расширенного центра, в который помимо упо-
мянутых полей входят смежные поля квадрата сЗ—сб—
f6—f3. Различают открытый центр, когда центральные
поля свободны от пешек. Фиксированный центр — в
342 Si? Шахматая школа
центре по одной блокированной пешке. Закрытый
центр — пешечная цепь в центре лишена подвижности.
Централизация — расстановка фигур ближе к центру, при
этом, как правило, их ударная сила и маневренность
повышаются.
Цугцванг — положение, в котором у одной из сторон нет
полезных ходов и любой ход ухудшает позицию. В слу-
чае, когда у обеих сторон нет полезных ходов, возника-
ет позиция взаимного цугцванга.
Оглавление
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ.........................3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ДЕБЮТА...........7
ЧАТУРАНГА И ШАТРАНДЖ.................... 7
ШАХМАТЫ В ЕВРОПЕ....................... 13
ДЕБЮТУ-ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ................. 16
ДЕБЮТ И ОБЩИЙ ПЛАН ИГРЫ.................20
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И АНАЛИЗ.................24
ОТ МОРФИ ДО БОТВИННИКА..................28
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕБЮТНЫЕ ПРИНЦИПЫ.......... 37
РОКОВОЙ ПУНКТ f7.......... ............43
Итальянская партия....................45
БОРЬБА ЗА ЦЕНТР........................ 51
«ИСПАНСКАЯ ПЫТКА» ..................... 56
СЛОВО О ГАМБИТАХ .......................65
ОТКРЫТЫЕ НАЧАЛА........................ 71
Защита двух коней ....................71
Гамбит Эванса.........................72
Венгерская партия................... 73
Защита Филидора.................... 74
Дебют слона............... ......... 74
Дебют четырех коней ................. 74
Дебют трех коней................... 75
Английская партия.................... 75
ЕЩЕ ОБ ОТКРЫТЫХ НАЧАЛАХ.................77
Шотландская партия...,............... 77
Шотландский гамбит................... 80
Русская партия........................81
Латышский гамбит.................... 82
344 Si? Шахматая школа
Венская партия.......................... 82
Центральный дебют....................... 84
Северный гамбит..........................84
ПОЛУОТКРЫТЫЕ ДЕБЮТЫ........................ 85
Французская защита...................... 86
СНАРЯД И БРОНЯ..............................91
ЕЩЕ О ПОЛУОТКРЫТЫХ ДЕБЮТАХ..................95
Защита Каро-Канн........................ 95
Скандинавская защита.................... 96
Защита Алехина...........................97
Дебют Нимцовича..........................98
Защита Уфимцева..........................98
ЗАКРЫТЫЕ ДЕБЮТЫ.............................99
Принятый ферзевый гамбит................ 99
Ортодоксальная защита...................100
Кембридж-спрингский вариант.............102
Славянская защита.......................102
Защита Тарраша........................ 103
Контргамбит Альбина.....................104
ЕЩЕ О ЗАКРЫТЫХ ДЕБЮТАХ..................... 105
Староиндийская защита...................105
Защита Грюнфельда.......................105
Новоиндийская защита ................... 105
Защита Нимцовича........................105
Защита Рагозина ........................106
Голландская защита......................106
Гамбит Стаунтона.................... ..106
Дебют Рети..............................106
Дебют Берда.............................106
Гамбит Фрома............................106
Будапештский гамбит.....................107
Дебют Сокольского.......................107
Староиндийское начало...................107
Английское начало.......................107
Содержание 345
КАК ИЗУЧАТЬ ДЕБЮТЫ....................... 109
ГЛАВА 2. КОМБИНАЦИОННАЯ
И ПОЗИЦИОННАЯ ИГРА........................114
СЕРЕДИНА ИГРЫ............................ 114
КОМБИНАЦИИ............................... 116
МАТОВЫЕ КОМБИНАЦИИ ...................... 120
Мат по 8-й горизонтали.................120
Мат по 7-й горизонтали..................126
Мат с использованием вертикалей и диагоналей ... 132
Атака слабых пунктов...................140
Разрушение позиции королевского фланга.144
Извлечение короля......................149
Пешечные комбинации.................. 153
Использование неудачной позиции фигур..158
ОЦЕНКА. АНАЛИЗ. ПЛАН .................... 166
Сильные и слабые поля..................168
Вертикали..............................174
Диагонали..............................178
Пространство и центр...................182
Неудачная позиция фигур................187
План...................................191
РАСЧЕТ ВАРИАНТОВ......................... 195
Типы позиций...........................200
Ходы-кандидаты ...................... 205
ГЛАВА 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ЭНДШПИЛЯ.........212
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭНДШПИЛЯ............ 212
ПЕШЕЧНЫЙ ЭНДШПИЛЬ.........................216
Король и пешка против короля ..........216
Поля и расстояния......................222
Реализация перевеса....................228
КОНЕВОЙ ЭНДШПИЛЬ..........................234
Конь против пешек......................234
346 Шахматая школа
Конь с пешками против копя гпгни phi
и без них.............................. 240
СЛОНОВЫЙ ЭНДШПИЛЬ.......... 246
Слон против пешек........................246
Слоны одноцветные........................252
Слон и пешка против слона..............252
Реализация перевеса....................257
Слоны разноцветные.......................262
Слон с пешками против слона с пешками
и без них..............................262
Эндшпиль слон против коня................268
Слон с пешкой против коня или конь с пешкой
против слона...........................268
РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕРЕВЕСА.........................274
ЛАДЕЙНЫЙ ЭНДШПИЛЬ...........................279
Ладья против пешек.......................279
Ладья и пешка против ладьи...............284
Реализация материального перевеса........290
Реализация позиционного перевеса.........296
ФЕРЗЕВЫЙ ЭНДШПИЛЬ......................... 301
Ферзь против пешек.......................301
Ферзи с обеих сторон................... 307
ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ .......................... 314
СЛОВАРЬ ШАХМАТИСТА............................338
Юрий Львович Авербах,
Александр Александрович Котов,
Михаил Михайлович Юдович
ШАХМАТНАЯ ШКОЛА
Ответственный редактор И. Жиляков
Художник В. Кириченко
Корректоры: Н. Никанорова, О. Милованова
Подписано в печать 20.09.2005.
Формат 84x108/32. Бумага офсетная.
Гарнитура NewtonC. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 18,48. Тираж 4000 экз.
Заказ № 3534.
Издательство «Феникс»
344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «ИПП «Курск>;
305007, г. Курск, ул. Энгельса, 109.
E-mail: kursk-2005@yandex.ru
www.petit.ru
Качество печати соответствует качеству
предоставленных заказчиком диапозитивов.
Торговый Дом феникс
ПРЕДЛАГАЕТ:
/ Около 100 новых книг каждый месяц
/ Более 3000 наименований книжной продукции
собственного производства
/ Более 1500 наименований обменной книжной
продукции от лучших издательств России
ОСУЩЕСТВЛЯЕТ:
/ Оптовую и розничную торговлю книжной продукцией
ГАРАНТИРУЕТ:
/ Своевременную доставку книг в любую точку страны, за
счет издательства, автотранспортом и ж/д
контейнерами
/ Многоуровневую систему скидок
/ Реальные цены
S Надежный доход от реализации книг нашего
издательства.
Наш адрес:
344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80
Наш сайт:
http://www.Phoenixrostov.ru
Представительство в г. Владивосток
г. Владивосток, ул. Фадеева, 45 А.
Директор: Калин Олег Владимирович
Тел. (4232) 23-73-18 E-mail: oleg38@maiLprimorye.ru
Представительство в г. Новосибирск
г. Новосибирск, ул. Арбузова, 1/1
Вяльцева Ирина
Тел. (3832) 361028 доб. 165 E-mail: phoenix@top-kniga.ru
ИМ М НМ ЯМ М ЯМ ЯМ ЯМ МВ ЯМ ИН ЯМ М ЯМ НМ М ЯМ ЯМ МВ
Торговый отдел:
Контактные телефоны:
8 (863) 261-89-53, 261-89-54, 261-89-55,
261-89-56, 261-89-57
Факс: 8 (863) 261-89-58
Начальник отдела
Костенко Людмила Константиновна
Тел.: 8(863) 261-89-52 E-mail: torg@phoenixrostov.ru
t
I
Авербах Ю. Л. - международный гроссмейстер, зас-
луженный мастер спорта СССР, трехкратный чемпион
Москвы, чемпион СССР 1954 г., победитель многих меж-
дународных турниров, автор целого ряда книг по теории
шахмат, переведенных на многие европейские языки. Пе-
ру Ю. Л. Авербаха принадлежит сборник научно-художест-
венных очерков “На разных континентах”. С1962 по 1992 г.
Ю. Л. Авербах был главным редактором журналов “Шахма-
ты в СССР” и “Шахматный бюллетень”. В дальнейшем был
главным редактором журнала “Шахматы в России". С 1972
по 1977 г. Ю. Л. Авербах возглавлял Шахматную федерацию
СССР, с 1974 по 1986 г. возглавлял различные комиссии
Международной шахматной федерации.
Котов А. А. (1913 -1981)- международный гроссмей-
стер, заслуженный мастер спорта СССР, чемпион Москвы
1941г.,чемпион СССР 1948 г., победитель многих междуна-
родных турниров, А. А. Котову принадлежит более двадца-
ти книг по теории и практике шахмат (“Шахматное нас-
ледие А. Алехина” в 2 томах, “Тайна мышления шахматис-
та” и др.). Гооссмейстер Котов - автор ряда литератур-
ных произведений (роман “Белые и черные”, сборник расска-
зов и очерков “В шутку и всерьез”, “Записки шахматиста",
“Мастерство”). По сценарию А А. Котова был снят извест-
ный фильм “Белый снег России”.
Юдович М. М. (1911 -1987) - международный мастер,
международный гроссмейстер в игре по переписке, был
известнейшим тренером и теоретиком шахмат. Среди
его учеников экс-чемпион мира Быков Е. И., гроссмейстер
Авербах Ю. П. и многие другие.
WAWiVAVWAWAM