Школа шахматной игры - Ласкер Э.

Автор: Ласкер Э.

Теги: настольные игры (на сообразительность, ловкость и удачу) шахматы

ISBN: 978-5-699-68516-5

Год: 2014

Похожие

Здравый смысл в шахматной игре

Шахматная школа

Самоучитель шахматной игры

Учебник шахматной игры

Текст

Э М А Н У И Л
ЛАСКЕР
ШКОЛА
ШАХМАТНОЙ
ИГРЫ
УДК 794
ББК 75.581
Э54
Автор-составитель Калиниченко Николай Михайлович
Эмануил Ласкер. Школа шахматной игры. — М. : Эксмо, 2014. —
Э 54 552 с. — (Шахматы. Классики).
ISBN 978-5-699-68516-5
Эта книга является самым полным сборником шахматных трудов Эмануила Ласкера на
сегодня в мире. Помимо часто издаваемого «Учебника шахматной игры» и более редкой, но
известной работы «Здравый смысл в шахматах» в нее вошли «Начатки шахматного знания» и
«Уроки с начинающими» — труды сегодня совсем недоступные.
Влияние Ласкера на шахматный мир огромно, его спортивное превосходство над соперни-
ками было столь неправдоподобно велико, что современники не могли найти этому разумного
объяснения. Одни объясняли его успехи везением, другие даже подозревали гипноз! Только
сегодня стали понятными многие из методов, которые применял Ласкер в своей шахматной
практике, хотя он, как истинный ученый, прямо излагал свои взгляды в печатных трудах. Про-
должателем его шахматного метода специалисты называют нынешнего чемпиона мира Маг-
нуса Карлсена.
Книги Ласкера необходимы каждому желающему постичь шахматы и добиться в них
успеха.
УДК 794
ББК 75.581
ISBN 978-5-699-68516-5
© Калиниченко Н.М. Составление, 2013
© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2014
ПРЕДИСЛОВИЕ
К НАСТОЯЩЕМУ ИЗДАНИЮ
Данная книга является самым полным сборником шахматных
трудов Эмануила Ласкера на сегодня в мире. Помимо часто
издаваемого «Учебника шахматной игры», более редкой, но извест-
ной работы «Здравый смысл в шахматах», в нее вошли «Начатки
шахматного знания» и «Уроки с начинающими» — труды сегодня
совсем недоступные.
Наибольшее влияние на развитие шахмат во все времена оказы-
вали чемпионы мира. Именно они диктовали моду, именно на них
равнялся весь свет. Эмануил Ласкер был чемпионом дольше всех
(27 лет! — этот рекорд вряд ли возможно побить), он дольше всех
и определял направление шахматной мысли.
Влияние Ласкера на шахматный мир огромно, его превосходство
над соперниками было столь неправдоподобно велико, что требовало
мистических объяснений в гипнозе. На самом же деле он в своей
шахматной практике уже более ста лет назад использовал многие
из методов, которые стали обычными сегодня:
• Он нарушал общие принципы, если был уверен в своих дей-
ствиях.
• Его ходы отличал «практицизм».
• Он фокусировал свое внимание на особенностях позиции, ис-
кал конкретные, а не теоретические цели.
• Он не рассчитывал варианты там, где расчет не нужен.
• Он считал шахматные часы 33-й фигурой.
• При ухудшении ситуации на доске он усложнял позицию,
прежде чем она становилась безнадежной.
3
Предисловие к настоящему изданию
• Он шел на оправданный риск.
• Он жертвовал материал за чисто позиционную компенсацию.
• Он использовал тактику для продвижения позиционных целей.
Круг профессиональных интересов Ласкера не ограничивался
шахматами, он был успешным математиком, философом, писате-
лем, и богатство его личности проступает во всех его печатных тру-
дах. Как принято у ученых, он откровенно излагал все свои мысли,
не делая секретов. При этом он неизменно ссылался на других шах-
матных титанов — Стейница, Тарраша, Нимцовича. Так принято в
научных кругах, но не у шахматистов. Возможно, поэтому появилось
ошибочное утверждение, будто бы Ласкер не оставил собственной
школы. В действительности все современные шахматисты — его
ученики. По мнению 14-го чемпиона мира Крамника, современные
шахматы и начались с Ласкера, все, что было до него, — архаика,
а его партии абсолютно современны.
Книги, собранные сейчас под одну обложку, написаны Ласкером
в разных веках, если говорить об обычном календаре, но гораздо
важнее, что они написаны в разные шахматные эпохи и, фигураль-
но выражаясь, даже «разным Ласкером». Наиболее важная из них
сегодня, безусловно, «Учебник шахматной игры». Она написана
Ласкером в 1925 году, когда позиционная теория шахмат уже была
признана и принята, но ее изложение Ласкером свежо, а книга не-
похожа на другие учебники. Ласкер-философ и шахматы наполняет
философским содержанием. Во многих книгах многих авторов из-
ложены основные положения позиционной теории Стейница, но
лишь Ласкер считает нужным подробно остановиться на вопросе,
каким образом эти законы получены, как можно удостовериться
в их справедливости, наконец, как далеко за границы шахмат не-
которые из законов распространяются.
В книге отчетливо виден и Ласкер-психолог. Рассказывая об
отдельных приемах борьбы, он часто уточняет и кто именно из
гроссмейстеров данные приемы использует. С позиции психологии
он рассматривает и перспективность комбинационного и позицион-
ного методов борьбы.
Александр Никитин, тренер, воспитавший Гарри Каспарова,
написал об этом книгу. Начал он ее вот этими словами: «Когда мне
было 7 лет, я нашел в библиотечке дяди учебник шахматной игры,
написанный Эмануилом Ласкером. Толстую книжку, полную кра-
сивых и таинственных фигурок, «проглотил» за пару дней, и од-
4
Предисловие к настоящему изданию
ним вечным пленником загадочного царства богини Каиссы стало
больше. А учебник великого Маэстро до сих пор занимает почетное
место в моей библиотеке».
Существуют шахматные книги на все времена. Их немного, и
«Учебник...» одна из них.
«Здравый смысл» написан в 1896 году, совсем еще молодым
Ласкером, в момент максимального противостояния позицион-
ной школы Стейница и романтического направления, возглав-
ляемого Чигориным. Оба гиганта, доказывая свои взгляды, не
боялись экспериментировать за доской, эпатировали зрителей и
соперников радикальными идеями в дебюте и миттельшпиле (7.
^h3! — защита двух коней, Стейниц. 2. We2! — французская за-
щита, Чигорин). Оба они вели и заочную дискуссию на страницах
газет. Каждый из них по-своему понимал шахматную красоту и
твердо отстаивал свое понимание. Нужна была еще одна столь
же масштабная личность, способная объединить обе эти филосо-
фии на доске, предложить нечто общее и универсальное. В такой
роли и выступил молодой чемпион мира, философ и математик
Эм. Ласкер. Само название его книги, если рассматривать ее под
таким углом зрения, не случайно. Ласкер выделил в шахматах,
как базовый элемент, борьбу, подчинив ей все остальное, в том
числе и шахматную эстетику. «Самый сильный ход и есть самый
красивый» — таков его чемпионский взгляд на столкновение по-
зиционной и комбинационной школ в шахматах. Как это созвучно
XXI веку с его уважением к результату партии, рейтингам шах-
матистов! До Ласкера бессмертные и вечные партии Андерсена
не столько анализировали, сколько восхищались ими, он же,
подвергнув ходы самой строгой проверке, выяснял, являются
ли они единственным путем к победе, а значит, красивы ли сами
партии? Такой подход сегодня очевиден любому шахматному
проблемисту, но в игровых шахматах он и сейчас принимается
не всеми. Уже по этому примеру видно, насколько опережал свое
время Ласкер.
Работа «Начатки шахматного знания» вышла в СССР в 1926
году и вызвала значительный интерес (достаточно сказать, что ее
первый тираж — 5 400 экземпляров — превышал первый тираж вы-
шедшего через пару лет знаменитого авантюрного романа Ильфа и
Петрова «12 стульев»). Эта работа Ласкера вскоре была переведена
на армянский язык и переиздана в Ереване.
«Уроки с начинающими» написаны Ласкером в 1936 году специ-
ально для советской газеты «Шахматы и шашки в рабочем клубе».
5
Предисловие к настоящему изданию
Спасаясь от гитлеровского режима, Ласкер жил тогда в Москве.
Интересно видеть, что, будучи по нынешним меркам уже «шах-
матным ветераном», Ласкер продолжал генерировать новые идеи:
например, объясняя начинающим шахматистам ценность фигур, он
отходит от традиционной их стоимости (конь равен трем пешкам и
т.д.) и дает другую, более тонкую шкалу. Его ум работал постоянно,
и прочесть все книги Ласкера необходимо каждому, кто хочет по-
стичь шахматы и добиться в них успеха.
В. Ионов, Н. Калиниченко
6
УЧЕБНИК
ШАХМАТНОЙ
ИГРЫ

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ
О ШАХМАТНОЙ ИГРЕ
История шахматной игры
давно уже пробудила к себе
интерес, но о ней мы тем не
менее знаем очень немного.
Существует несколько легенд
относительно возникновения
этой игры, но их историческая
правда заключается лишь в том,
что они правильно называют
местом возникновения Азию,
а временем возникновения —
очень далекое прошлое. Древне-
египетское искусство донесло до
нас изображения игр, похожих
на шахматы. Найдены были так-
же документы, относящиеся к
шахматам и написанные свыше
тысячи лет назад. Однако шах-
матная игра той эпохи не была
тождественна современной. На
протяжении своей истории шах-
маты, несомненно, претерпели
многочисленные изменения,
и, кто знает, не является ли
предком наших шахмат игра в
шашки, или, точнее, некоторое
подобие этой игры.
История шахмат в Европе
началась приблизительно ты-
сячу лет назад. В ту эпоху они
пользовались в Испании боль-
шим уважением и являлись
любимой игрой знати и ученых.
В шахматы играли при дворах и
рыцарских замках, их воспевали
в прекрасных поэмах. В тече-
ние столетий они оставались
утонченной игрой, доступной
лишь изысканному вкусу. По-
степенно шахматы проникли в
Италию и Францию и в конце
концов получили повсеместное
распространение.
Шахматная игра, как сказано,
подвергалась различным изме-
нениям, но только внешним, по
форме, и не по своей сущности.
Последняя оставалась неизмен-
ной на протяжении тысячеле-
тий, и раскрыть ее поэтому не-
трудно: игра в шахматы всегда
стремилась отображать войну
между двумя противоборствую-
щими сторонами, ожесточенную
войну, которая хотя и ведется
по определенным законам и
установленным порядкам, но
не знает, что такое милость или
9
Учебник шахматной игры
пощада. Это становится ясным
из простого ознакомления с пра-
вилами игры.
Шахматная доска
Самое старое в шахматах —
это, несомненно, доска, поле
шахматной битвы. Она разде-
лена на 64 поля — маленькие
квадраты, составляющие в сово-
купности один большой квадрат.
Эти 64 квадрата располагаются
в виде восьми горизонтальных
и восьми пересекающих их вер-
тикальных линий. Для лучшего
обозрения доски эти поля окра-
шивают попеременно в белый и
черный цвет, так что с давних
времен шахматная доска имеет
такой вид:
Очень важно, чтобы желаю-
щий изучить шахматную игру
точно знал доску и мог ясно
представить себе расположе-
ние каждого поля, равно как и
взаимное расположение групп
смежных полей. Для облегчения
этого всю доску делят на три
части: середину и два фланга.
Первая и вторая вертикальные
линии (слева) образуют левый
фланг; седьмая и восьмая линии,
примыкающие к правому краю
доски, — правый фланг; тре-
тья, четвертая, пятая и шестая
линии — середину. Середину
этой середины образуют четы-
ре поля, лежащие в четвертой
и пятой линии и в четвертом и
пятом ряду; эти четыре поля
называются центром.
Чтобы получить возможность
коротко и ясно объяснять про-
исходящее на доске, каждому
полю дали название. В прежние
времена им давали названия
картинные (описательные), в
наш естественно-научный век —
названия математические. Эти
математические названия на-
поминают систему координат,
вроде той, которая была уста-
новлена Декартом. При этом
«вертикали» — линии, идущие
снизу вверх, обозначаются по
порядку буквами: a, b, с, d, е, f,
g, h; «горизонтали» же, идущие
слева направо, обозначаются
цифрами: 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8. Гово-
рят, таким образом, о линии «а»,
о линии «Ь» и т. д. по линии «Ь»
или о 1-м ряде (горизонтали),
2-м ряде и т. д. до 8-го ряда. Так
как каждое поле может принад-
лежать только одной линии и
одному ряду, то оно совершенно
точно определяется указанием
этой линии и этого ряда. Напри-
мер, поле Ь5 — это поле линии
«Ь», которое находится в 5-м
ряду: всегда говорят и пишут
«поле Ь5». Эта система дает, та-
ким образом, возможность про-
сто и единообразно обозначать
каждое поле на доске. О другой
10
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
системе описательного обозна-
чения речь пойдет ниже.
В математической системе
обозначений указанное выше
разделение доски на отдельные
части выражается так: левый
фланг образуют линии «а» и
«Ь», правый — линии «g» и «Ь»,
середину — линии «с», «d», «е»
и «f»; центр составляют четыре
поля: d4, d5, е4, е5. В шахматах
говорят также о крае доски, ко-
торый составляют линии «а» и
«Ь» и ряды (горизонтали) 1-й и
8-й, а также — о четырех угло-
вых полях: al, а8, hl, h8.
Шахматист, который хо-
чет научиться свободно читать
шахматные книги, должен пре-
жде всего научиться быстро
и правильно обозначить поля,
которые указываются ему на
доске пальцем, а также быстро
и правильно находить на доске
поля, которые указываются ему
в математическом обозначении,
и ясно представлять себе их гео-
метрическое положение.
Шахматные фигуры
Войска, которые сражаются
на шахматной доске, состоят
из белых и черных шахматных
фигур. Белые фигуры образуют
одну партию, черные — другую,
противостоящую. Коротко на-
зывают эти партии просто «бе-
лыми» и «черными».
У белых и черных имеются
одни и те же фигуры: король,
ферзь, две ладьи, два слона,
два коня и восемь пешек. Таким
образом, в каждой партии на-
считывается 16 фигур. К началу
игры фигуры расставляются
определенным, раз навсегда
установленным образом, а затем
играющие изменяют это перво-
начальное расположение фигур,
делая поочередно ходы, т. е.
передвигая свои фигуры с од-
ного поля на другое. В этом и за-
ключается ведущийся по опре-
деленным правилам бой между
шахматными фигурами, каждая
из которых стремится защитить
своего короля и помочь овладеть
королем противника.
Внешний вид фигур бывает
различен: в книгах фигуры обо-
значаются следующими услов-
ными буквами: король — Кр,
ферзь — Ф, ладья — Л, слон —
С, конь — К; пешки же никак не
обозначаются. На диаграммах
фигуры изображаются следу-
ющими условными значками1:
Король — Ф
Ферзь — W
Ладья — Ж
Слон — Л
Конь —
Пешка — &
Тот из игроков, чья очередь
делать ход, должен переста-
вить одну из своих фигур с того
1 В современных полиграфических изданиях фигуры, соверша-
ющие ход, обычно обозначают не буквами, а более наглядными
пиктограммами. (Прим, ред.)
1 1
Учебник шахматной игры
поля, на котором она стоит, на
какое-нибудь другое поле. В
этом и заключается «ход», а в
чередующейся смене таких хо-
дов состоит все течение битвы.
Конечно, это описание не совсем
полно; оно передает только суть
дела. Отметим, что иногда — при
рокировке и превращении пеш-
ки — в ходе одновременно уча-
ствуют две фигуры одной и той
же стороны. Все ходы, однако,
делаются по определенным пра-
вилам, которым игроки обязаны
подчиняться.
Правила ходов
Король может двигаться с
того поля, на котором он сто-
ит, только на одно из соседних
полей, ладья может двигаться
только по прямой линии, слон —
только по косой (по диагонали),
ферзь — и по прямой и по диа-
гонали, конь делает прыжок, т. е.
кратчайший непрямолинейный
путь, возможный на шахматной
доске, а пешка двигается только
вперед и только на одно поле.
Все эти ходы допустимы лишь
на такое поле, которое не занято
другой своей же фигурой, и при
условии, что путь к этому полю
свободен. Если путь ладьи, слона
или ферзя к какому-нибудь на-
меченному полю прерывается,
поскольку одно из полей по до-
роге занято, то фигура не может
перепрыгнуть через эту прегра-
ду. Для занятия поля нахожде-
ние на нем фигуры противника
не служит препятствием; мы бе-
рем эту фигуру, завладеваем по-
лем и снимаем неприятельскую
фигуру. Остальные фигуры —
король, конь и пешка — также
могут взять фигуру противника:
король и конь — если они мо-
гут пойти на поле, занятое этой
фигурой, пешка — если непри-
ятельская фигура стоит перед
ней на смежном по диагонали
поле (но отнюдь не прямо перед
ней). Все фигуры могут быть взя-
ты и все могут быть поставлены
под удар, за исключением коро-
ля. Если ему грозит опасность,
если, как говорят, противник
«дает шах», то играющий обязан
защищать своего короля; если
же королю не остается никаких
путей к спасению, он получает
мат: шах и мат, и партия кончена.
Приведенные правила ходов
не полны и изложены в слишком
сжатой форме, но они дают чет-
кое представление о шахматной
борьбе. Теперь мы рассмотрим
их подробнее в отдельности и
выясним все сопутствующие
логические моменты.
Король
Король может передвинуться
со своего места на любое поле,
удовлетворяющее следующим
условиям:
1) оно является соседним с тем
полем, которое король зани-
мал раньше;
2) оно не занято никакой фи-
гурой того же цвета, что и
король;
3) оно не находится под уда-
ром неприятельской фигуры
(пешки).
12
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
Только один раз в течение
партии король может отступить
от этих правил, т. е. пойти не
на соседнее поле, а именно при
рокировке. При рокировке ко-
роль и одна из ладей его цвета
передвигаются одновременно,
причем ладья ставится рядом с
королем, а король переставля-
ется через нее. При этом пред-
полагается, что:
1) король не находится под ша-
хом (т. е. под ударом);
2) король и ладья в течение пар-
тии до этого момента еще не
двигались;
3) путь ладьи свободен;
4) ни король, ни ладья не попа-
дают в результате под удар.
Оживим теперь изложение
примерами.
Белый король, находящийся
на поле с2, имеет в своем рас-
положении только один ход, а
именно на Ь2. Но для этого он
должен взять черного слона,
стоящего на поле Ь2.
тором он в настоящее время
стоит; во-вторых, это поле за-
нято не собственной фигурой,а
неприятельской, и, в-третьих,
оно не находится под ударом
какой-либо из вражеских фи-
гур. Действительно, на доске
находятся следующие непри-
ятельские фигуры: король на
f8, ладья на fl, слон на Ь2 и
пешка на с4; и ни одна из этих
фигур не угрожает полю Ь2.
С другой стороны, белый ко-
роль не вправе пойти на поля
bl, cl или dl, так как эти поля
находятся под ударом ладьи
fl, а также на поля ЬЗ или d3,
так как им угрожает пешка
с4; не может он также пойти
на сЗ или d2, так как эти поля
заняты его же пешками; все
другие поля на доске для него
недоступны, потому что они не
являются смежными с полем,
которое он занимает в настоя-
щий момент.
Убедитесь сами, что и у чер-
ного короля имеется только
один ход, а именно — взять коня
на§7.
Он может пойти туда, ибо,
во-первых, это поле является
соседним с полем с2, на ко-
Ход черных. Их король стоит
под шахом, так как ему угро-
13
Учебник шахматной игры
жает белый ферзь. Он не может
взять этого ферзя, так как поле
g7 находится под ударом пешки
f6, не может он пойти и ни на
какое другое поле. Ферзь g7 не
может быть взят ни одной чер-
ной фигурой. Поэтому черному
королю нет спасения, он полу-
чил мат — черные проиграли
партию.
Здесь короли и ладьи стоят
на своих первоначальных ме-
стах. Предположим, что они в
данной партии еще не двига-
лись. В этом случае белые мо-
гут произвести рокировку как
ладьей hl, так и ладьей al; как
говорят, белые могут рокиро-
вать и в короткую и в длинную
сторону. При короткой роки-
ровке белая ладья с hl пере-
йдет на fl, а король — на gl;
при длинной рокировке король
перейдет на cl, а ладья al —на
dl. Черные могут рокировать в
длинную сторону, переместив
короля на с8, а ладью с а8 на
d8, но в короткую сторону они
рокировать не могут, так как
король не вправе перейти че-
рез атакованное белым ферзем
поле f8.
Ладья
Ладья, стоящая на с2, имеет
в своем распоряжении следую-
щие ходы: на Ь2, d2, е2, f2, g2;
она не может пойти на cl или
на сЗ, так как вынуждена защи-
щать своего короля от враже-
ской ладьи g2. Ладья с4 может
пойти на а4, Ь4, d4, побить на е4,
но не может пойти на f 4, так как
белая ладья е4 преграждает ей
путь и защищает этим белого
короля. Ладья е4 имеет только
два хода: на d4 или побить на с4;
ладья же g2 имеет в своем рас-
поряжении 12 полей, а именно
поля h2, f2, е2, d2, gl, g3, g4, g5,
g6, g7, g8; побить на c2.
Слон
В этом положении на доске
14
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
имеются три слона: на сЗ, с4, f6;
кроме них — три ладьи: на cl,
d2, f7 и, конечно, два короля —
ведь короли не снимаются — на
al и g8.
Так как слоны ходят по диа-
гоналям, то слон сЗ может взять
слона f6, и наоборот. Однако
взять ладью d2 слон сЗ не может,
так как его связывает слон f6,
заставляющий его защищать
своего короля.
Слон с4 может взять ладью
f7; последняя же вообще нику-
да уйти не может, так как она
связана, будучи вынужденной
защищать своего короля от на-
падения слона с4.
Число полей, на которые мо-
гут пойти в данном положении
слоны: слон сЗ — на четыре
поля (Ь2, d4, е5, f6), слон с4 —
на десять (а2, ЬЗ, d5, еб, f7 аб,
Ь5, d3, е2, fl), и, наконец, слон
f6 — на девять полей (h8, g7, е5,
d4, сЗ, d8, е7, g5, h4).
Ферзь
На доске два ферзя, одна ла-
дья, один слон и оба короля.
Черный ферзь а4, соединяя в
себе ходы ладьи и слона, может
пойти на Ь4, с4, d4 и е4, где он
берет белого ферзя, на ЬЗ и с2,
где он берет слона, на Ь5, сб, d7
и al, а2, аЗ, аб, аб, а7, а8. Белый
ферзь е4 может пойти только на
е2, еЗ, еб, еб, е7, е8, так как ладья
е8 обязывает его прикрывать
короля. Если бы не это обстоя-
тельство, он мог бы на Ь7 дать
мат черному королю. Теперь же
он должен взять ладью на е8 или
позволить взять себя.
Конь
Здесь из четырех коней два
неподвижны; конь е2 не может
двинуться со своего места из-за
слона h5, конь g7 — из-за ла-
дьи g3; они обязаны защищать
своих королей. Конь f5 может
пойти на одно из следующих
полей: е7, d6, d4, еЗ, g3 (при этом
он берет ладью), h4, h6. Итак,
кратчайший прыжок на доске
осуществляется следующим
образом: сперва отсчитываются
два поля вправо или влево, вверх
или вниз, а затем одно поле в на-
правлении, перпендикулярном к
ним. Это дает для коня, стоящего
на f5, восемь возможностей, но
15
Учебник шахматной игры
одна из них, именно ход на g7,
отнимается у него, так как это
поле занято своей фигурой. У
коня f 6 имеются все восемь воз-
можностей; он угрожает непри-
ятельскому королю, дает ему
шах, и король, чтобы спастись,
вынужден бежать куда-нибудь,
например на f 7.
Пешка
На доске мы видим 16 пешек,
т. е. все пешки, участвующие в
игре, и кроме них две ладьи, од-
ного слона, одного коня и обоих
королей. В начале партии белые
пешки занимают второй ряд до-
ски, а черные — седьмой. С этих
мест они движутся вперед или
берут фигуры противника, но
всегда продвигаются по направ-
лению к врагу. Таким образом,
белые пешки движутся всегда
снизу вверх, черные — сверху
вниз. Белая пешка d4 может,
например, взять черную пешку
е5 и наоборот, потому что пешки
движутся по прямой линии, а
берут — по косой.
В приведенном положении
мы видим три пешки, которые
не могут двигаться, ибо они
блокированы; это пешки g3,
g4, f7. Пешка g3 блокирована
пешкой g4 (пешка берет ведь
не по прямой, а по косой линии).
Девять пешек: а2, Ь2, е2, f2, h2,
а7, Ь7, с7, f7 — стоят еще на тех
местах, которые они занимали
в начале партии, остальные же
семь пешек: сЗ, d4, g3, d6, е5, g4,
h5 — уже продвинулись со своих
первоначальных мест. Пешка
d4 может сделать один из двух
ходов: либо продвинуться на
d5, либо взять пешку е5. Пешка
сЗ может сделать один только
ход — продвинуться вперед на
с4. Пешки же, стоящие еще на
своих исходных местах и при-
том неблокированные, могут
сделать два хода; это одно из тех
отступлений от общих правил,
которые на протяжении столе-
тий завоевали своей целесоо-
бразностью права гражданства.
Эти пешки могут по выбору
играющего продвинуться впе-
ред на одно или два поля. На-
пример, пешка а2 может пойти
либо на аЗ, либо на а4. Обратим
теперь внимание на положение
белой пешки f2 и черной g4.
Пешка g4 следит за тем, чтобы
белая пешка f2 не прошла без-
наказанно через поле f3; если
она станет на это поле, черная
пешка может ее взять. Взятие
является возможным непосред-
ственным ответом и на двойной
ход пешки. Например, если бы в
приведенном положении белые
сыграли f2-f4, то черные могли
бы ответить на это ходом g4:f3 и
забрать неприятельскую пешку.
Такое взятие называется взяти-
ем «на проходе», или, пользуясь
16
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
очень употребительным фран-
цузским выражением, взятием
«еп passant». Если же пешка,
проскользнувшая мимо сторо-
жившей пешки, не берется бли-
жайшим ходом, то позже брать
ее уже нельзя, и она остается
на своей выдвинутой позиции;
в нашем примере, если после
f2-f4 черные не берут пешку
сейчас же на проходе (на f3), то
она остается на поле f4.
Так как пешки не ходят назад,
то, продвигаясь вперед, они в
конце концов достигают послед-
него ряда. Это, однако, не озна-
чает их смерти, ибо участвовать
в бою и наступать на врага по-
четно. Поэтому пешка, достиг-
шая последнего ряда, воскресает
для новой, чрезвычайно достой-
ной жизни; она превращается в
фигуру — ферзя, ладью, слона
или коня (по выбору играющего);
это, конечно, для нее «повыше-
ние», так как фигура обладает
гораздо большей подвижностью
и силой, чем пешка.
Если в этом положении ход
белых, то они продвигают пеш-
ку е7 на е8, т. е. в последний ряд
ставят ферзя и объявляют мат
черному королю. Если же ход
черных, то они двигают пешку
f2 на fl, меняют ее на коня и
дают мат белому королю.
С давних времен фигуры в
начале партии расставляются
так, как показано на диаграмме,
и первый ход делают белые. В
углах стоят ладьи, первый ряд
занимают белые фигуры в такой
последовательности: Ж, Д,
W, Ф, Д, Ж; угловое поле с
левой стороны от играющего бе-
лыми — черное; во втором ряду
стоят белые пешки, в седьмом
ряду — черные пешки, в вось-
мом — черные фигуры, причем
каждая из них находится против
соответствующей белой фигу-
ры: король против короля, ферзь
против ферзя и т. д.
Белый ферзь в начальном
положении стоит на белом поле,
черный — на черном, т. е. ферзи
стоят на полях своего цвета.
Исход игры:
мат, пат, ничья
С объявлением шаха и мата
партия кончается, но матом од-
17
Учебник шахматной игры
ному из королей кончается не
всякая партия.
Если играющий при своем ходе
не может сделать никакого хода,
которым бы он не подставлял
своего короля под удар, причем
его король не стоит под шахом,
то такое положение называется
«патом». Получивший пат не про-
играл партию, ибо проигрывает
партию только получивший мат,
а обязательное условие мата за-
ключается в том, что король дол-
жен находиться под шахом, чего в
данном случае нет; в этом случае
партия и признается ничьей.
Если ни тот, ни другой из про-
тивников не чувствует себя в
силах довести партию до мата,
то партия по взаимному согла-
шению признается ничьей. Это
соглашение может быть добро-
вольным или вынужденным.
Ничья вынуждается, во-первых,
повторением одних и тех же ходов
и, стало быть, одних и тех же по-
ложений, во-вторых, правилом,
гласящим, что играющий на вы-
игрыш обязан в течение 50 ходов
снять с доски фигуру или пешку
партнера или по крайней мере
сделать ход какой-нибудь пешкой.
Здесь ход белых. Черные
угрожают дать мат посредством
Wh3-g2. Чтобы предотвратить
его, белые дают черным шах,
играя Wb6-a6. Черные вынуж-
дены отвечать Фа8-Ь8. Тогда
белые идут ферзем обратно на
Ь6 и снова дают шах; уходит
затем черный король на а8 или
на с8 — белые снова дают шах
ходом Wb6-a6, таким образом,
партия заканчивается вничью
«вечным шахом».
Задача шахматной
стратегии
Мы установили, таким обра-
зом, правила, согласно которым
должна протекать шахматная
партия; по этим правилам игра-
ют и начинающие, и искушенные
опытом, и плохие шахматисты,
и знатоки. Шахматисты, при
единых правилах, отличаются
друг от друга стратегией игры,
т. е. планомерностью, целесоо-
бразностью, разумностью своих
ходов.
Эта разумность не заключает
в себе ничего отличного от всех
других проявлений разума. На-
против, она является его частью,
ответвлением его ствола; она
сильна его силой и отягощена его
затруднениями. От того же ство-
ла, маленькой веточкой которого
является логика Аристотеля,
произрастает и другая веточка,
называющаяся стратегией шах-
матной игры.
18
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
Описательная
и алгебраическая
нотация
Так как разум для своего про-
явления нуждается в языке, в
системе подходящих способов
выражения, то шахматисты
наряду со многими искусствен-
ными словами создали свою
систему обозначения (нотацию)
полей и ходов.
У одних народов введена та
алгебраическая нотация, о ко-
торой мы говорили: поле в ней
обозначается буквой и цифрой,
а ход — указанием двух полей,
например, запись е2-е4 означает
ход с поля е2 на поле е4. У дру-
гих народов употребляется не
алгебраическая, а описательная
нотация.
Она исходит из начального по-
ложения; в ней говорят не о линии
«а», а о линии ферзевой ладьи,
не о линии «е», а о королевской
линии; в ней говорят, правда, о
втором, третьем ряде и т. д., но
никогда не говорят о первом ряде,
поля которого заняты в начале
партии фигурами, названиями
которых эти поля и обозначаются.
В этой описательной нота-
ции не выделяется положение
белых, а ходы черных описы-
ваются с их стороны, так что,
например, седьмой ряд доски на-
зывается вторым рядом черных.
Общими для той и другой
систем являются следующие
обозначения:
взятие — :2
шах — +
мат — X
короткая рокировка — 0-0
длинная рокировка — 0-0-0
любой ход — ~
Наша задача
Пользуясь приведенными
выше правилами в алгебраи-
ческой системе нотации, мы
поставим себе задачу выяснить
внутренний смысл, содержание
шахматной игры. В соответствии
с требованиями логики мы нач-
нем с самого простого и путем
ряда умозаключений будем
восходить от простого к более
сложному. При этом мы вскроем
все проявления разумности и
целесообразности в шахматной
игре и объединим их в одном
общем русле.
Выгоды
материального
перевеса
1. Перевеса в силах на ладью
достаточно для выигрыша
партии.
В момент получения мата
наличие на доске фигур у про-
игрывающей стороны ничего не
меняет, сколько бы этих фигур
2 В современной нотации взятие фигуры часто обозначают
косым крестом (X), а для мата используют знак #.
19
Учебник шахматной игры
ни было; и если мат в течение
ближайших нескольких ходов
неизбежен, то все фигуры, кото-
рые не в силах этот мат предот-
вратить и потому являющие-
ся простыми зрителями, не
имеют ни малейшей ценности;
но в равных положениях, т. е.
если фигуры противника не за-
нимают более благоприятных
позиций, чем наши, перевеса в
силах на ладью достаточно для
выигрыша. Таков тезис, который
должен быть положен в основу
всей шахматной стратегии, ибо
к нему сводятся все остальные.
Метод, обосновывающий эту
истину, составляет альфу и
омегу шахматного мышления.
Этот метод предполагает, что
в силу известного процесса, а
именно размена, белые, равно
как и черные, будут лишаться
одинакового числа равноцен-
ных фигур. Так что под конец
на доске останется лишняя фи-
гура — ладья, та ладья, которая
создавала перевес. Такое пред-
положение, что путем размена,
не ухудшающего положения ни
одной из сторон, партия упро-
щается, вполне допустимо, ибо
размен производится ведь в
«равном» положении.
Доказательство того, что с
королем и ладьей против короля
сильнейшая сторона при своем
ходе всегда может вынудить
мат, опирается на тот факт, что
матовые позиции с королем и ла-
дьей против короля существуют
и всегда могут быть достигнуты
путем применения известного
приема. Мат королем и ладьей,
правда, невозможен, пока ко-
роль противника находится по-
средине доски, но он возможен,
как только король оттеснен к
краю доски. Дело в том, что по-
средине доски король, если он
не стеснен неприятельскими
фигурами, имеет восемь ходов,
на краю же доски — только пять.
Король собственными силами
может отрезать другому королю
самое большее три поля; король
же вместе с ладьей могут отре-
зать максимум пять полей, если
при этом ладья дает шах. Это
легко проследить на диаграмме.
Здесь короли стоят друг к
другу настолько близко, на-
сколько они вообще имеют на это
право, так как, конечно, ни один
из них не может встать под удар.
Они находятся, как говорят, в
«оппозиции», отнимая друг у
друга три поля: d3, d4, d5.
См. диаграмму.
Короли находятся в оппози-
ции, ладья дает шах и отнимает
при этом у короля три поля, ко-
торые расположены параллель-
но полям, отнятым благодаря
оппозиции.
20
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
Таким образом, король, на-
ходящийся на линии «с», оттес-
няется на линию «Ь».
Сильнейшая сторона сна-
чала «гонит» неприятельского
короля к краю доски, а затем
оттесняет его в угол, поступая
при этом как рыбак, который
сперва загоняет рыбу в сеть, а
затем все туже затягивает эту
сеть; свободное пространство,
имеющееся в распоряжении
неприятельского короля, систе-
матически суживается до тех
пор, пока король не окажется
совершенно запертым.
Король, стоящий на с4, не
может проникнуть далее линии
«с» или выше четвертого ряда
до тех пор, пока ладья d5 нахо-
дится под защитой короля. Бе-
лые затягивают сеть еще туже,
играя Фе6-с16 и ожидая ответа
противника. Конечно, если бы
таковой со стороны черных не
последовал, белым не удалось
бы ничего достигнуть. Однако
право хода является в шахма-
тах одновременно и обязанно-
стью: отказаться от хода нельзя.
Обязанность сделать невы-
годный ход называется «цуг-
цвангом».
На ход Фс4-Ь4 последует Шб-
с5, после чего и линия «с» стано-
вится недоступной для черных.
При ходе же Фс4-сЗ белые за-
нимают оппозицию посредством
Фс16-с5, чтобы продолжать затем
Hd4-d4 и овладеть четвертым
рядом.
21
Учебник шахматной игры
Таким образом сеть затяги-
вается все теснее и теснее, от-
нимая у черного короля линию
за линией, ряд за рядом.
В конце концов противник
оттесняется к краю доски (без-
различно — вертикальному
или горизонтальному). При этом
возникает примерно такое по-
ложение:
Следует: 1...Фе8-£8 2. Фс6-с16
ф£8-е8 3. Фаб-еб Фе8-£8 4. Феб-
f6 Ф£8-е8 5. Sd7-dl.
Черные, находясь в положе-
нии цугцванга, должны занять
оппозицию Фе8-£8, после чего
они получают мат посредством
Sdl-d8.
На этом примере логика раз-
бираемого процесса выступает с
достаточной ясностью.
2. Король и слон или король
и конь делают против короля
только ничью.
стижения мата, то тотчас же
убедимся в противном. С помо-
щью этих фигур нельзя создать
матового положения даже при
самой выгодной позиции у на-
падающего и при самой невы-
годной у защищающегося.
Поставим короля противни-
ка в угол, откуда ему доступны
всего три поля, и попробуем от-
резать их у него королем и сло-
ном или королем и конем, давая
одновременно шах. Эта задача
неразрешима.
3. Король и две легкие фигуры
выигрывают, за исключением,
когда обе легкие фигуры —
кони.
Ввиду того что слон и конь
обладают меньшей силой, их
называют легкими фигурами в
противоположность тяжелым
фигурам — ладье и ферзю. С
помощью двух легких фигур
всегда можно найти матовые
позиции.
Если мы проследим по тому
же методу, достаточно ли пере-
веса на слона или коня для до-
22
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
Здесь для черного короля не-
доступны все поля, расположен-
ные налево от диагоналей gl-a7
и f 1-аб и направо от диагоналей
dl-h5 и el-h4.
С помощью короля легко
затянуть эту сеть и, оттеснив
неприятельского короля в угол,
дать ему мат.
Однако не каждая из таких
матовых позиций может быть
достигнута методическим оттес-
нением короля — постепенным
уменьшением его подвижности и
нападениями на него. С помощью
двух легких фигур (кроме двух
коней — позиция b искусственно
созданная) еще можно добиться
некоторых матовых положений
в углу доски; однако посредине
крайней линии или ряда, где
подвижность короля больше,
матовые положения легкими
фигурами не достигаются.
Двумя слонами (поскольку
они владеют как белыми, так и
черными полями) короля можно
легко поймать в сеть, состоящую
из двух расположенных рядом
диагоналей, как видно из следу-
ющего примера.
Вынудить мат с помощью
двух коней невозможно. Если мы
допустим даже, что король от-
теснен на край доски на поле, со-
седнее с угловым, то наши даль-
нейшие попытки оттеснения все
же ни к чему не приведут.
Здесь перед нами критиче-
ское положение. Чтобы достиг-
нуть мата, короля необходимо
загнать в угол. Для этого нужно
23
Учебник шахматной игры
отрезать у него поле f8, через
которое он может ускользнуть.
Если мы для достижения этой
цели сыграем 1. <^e5-d7 Ф§8-Ь8,
то ход 2. ?И5-е7 окажется невоз-
можным, ибо черные получат
пат. Если же предположить, что
в разбираемом положении конь
вместо е5 стоит уже на d7 и ход
за белыми, то мы все-таки ниче-
го не можем достигнуть, так как
на ход 1. <^d5-f6+ король уйдет
в угол, а конь d7, стороживший
поле f8, теперь не в состоянии
сделать ход, которым достигал-
ся бы мат. Белые должны снять
блокаду, так как в противном
случае они добьются только
пата.
Таким образом, преследова-
ние окончилось неудачей.
Наконец, слоном и конем мат
вынуждается, хотя и сложным
способом. Принцип оттеснения
короля заключается в следую-
щем: король, слон и конь долж-
ны при выполнении своей за-
дачи по возможности дополнять
друг друга, ни в коем случае не
конкурируя между собой, т. е.
избегая отрезать те поля, кото-
рые находятся в сфере влияния
союзника. Руководствуясь этим
принципом, можно всегда от-
теснить короля на край доски
и затем — в один из углов. Мат
может быть, правда, достигнут
лишь в углу цвета слона; ясно,
что неприятельский король бу-
дет стремиться в противополож-
ный угол, недоступный воздей-
ствию слона, и, таким образом,
задача сводится к оттеснению
короля из невыгодного для нас
угла в надлежащий угол.
При этом бывают драматиче-
ские моменты, когда кажется,
что оттесняемому королю все же
удастся прорваться.
Игра ведется следующим об-
разом:
1. Фа6-Ь6 Фа8-Ь8
2. ФЬ6-с6 ФЬ8-а8
3. ^e7-d5 Фа8-Ь8
4. ^d5-c7
Это отнимает у короля угло-
вое поле а8.
4. ... ФЬ8-с8
5. ^d4-a7
Этим ходом отрезается и
поле, соседнее с угловым, и по-
этому конь с7 освобождается для
новых заданий.
5. ... ^c8-d8
6. £k7-d5 ^d8-e8
Черный король делает попыт-
ку прорваться.
7. Фсб-аб Фе8-£7
24
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
Черные стремятся через g6 на
g5 или h5. Волнующий момент.
8. ^d5-e7 Ф£7-£6
9. Да7-еЗ
Сеть держится прочно, так
как слон и конь в решающий
момент дополняют друг друга.
9. ... Ф£6-£7
10. ^.e3-d4 Ф£7-е8
11. ^d6-e6 ^e8-d8
12. ^.d4-b6+ &d8-e8
Теперь конь должен создать
угрозу полю е8, покуда слон Ь6
охраняет поле d8.
13. ^e7-f5 Фе8-£8
14. ^f5-d6 ^£8-g7
15. Фе6-£5 &g7-h6
16. I.b6-d8 ФЬ6-Ь5
17. ^d6-e8 ФЬ5-И6
18. I.d8-g5+ ...
Король не может вернуться
обратно, иначе он будет немед-
ленно заматован.
18. ... ФЬ6-Ь7
19. Ф£5-£6 &h7-g8
20. Ф£6-е7 ^g8-h7
21. Фе7-£7 ФИ7-Ь8
22. I.g5-h6 ФЬ8-Ь7
23. ^.h6-£8 ФЬ7-И8
24. I.f8-g7+ 25. ^e8-f6x. ФЬ8-Ь7
Выдвигая этот тезис, нужно
еще сильнее, чем раньше, под-
черкнуть, что размен равноцен-
ных фигур без риска сохраняет
достигнутый перевес.
Тогда при наличии на доске
после всех разменов одной-
единственной лишней пешки мы
получим следующее:
1) неприятельский король дол-
жен находиться в определен-
ном прямоугольнике, чтобы
помешать пешке достигнуть
последнего ряда и превра-
титься в фигуру;
2) если наш король владеет
двумя полями перед пешкой,
неприятельский король мо-
жет найти спасение лишь в
оппозиции, да и то не всегда;
3) если король противника нахо-
дится непосредственно перед
пешкой, то получается ничья,
так как белые могут вынудить
только пат.
4. Преимущества на одну пеш-
ку если и не всегда, то в боль-
шинстве случаев достаточно
для выигрыша.
Белая пешка стоит на еб. Ей
достаточно двух ходов, чтобы
попасть на е8, т.е. достигнуть
восьмого ряда. Следовательно,
черный король должен нахо-
диться от поля е8 на рассто-
25
Учебник шахматной игры
янии, не превышающем двух
ходов. Он должен, стало быть,
находиться где-нибудь в пря-
моугольнике c6-g6-g8-c8. Этот
прямоугольник состоит из двух
квадратов: e6-e8-g8-g6 и е6-е8-
с8-с6. Поэтому говорят о «ква-
драте» проходной пешки, т.е.
такой пешки, которая не может
быть остановлена никакой не-
приятельской пешкой.
Здесь король владеет двумя
полями перед своей пешкой —
d5 и d6, и черные не находятся в
оппозиции. Белые должны стре-
миться к тому, чтобы удержать
это преимущество. Конечно, они
не должны теперь продвигать
пешку; сперва им нужно оттес-
нить черного короля.
1. Фс5-с15
Белые занимают оппозицию,
чтобы благодаря цугцвангу
овладеть полем d7 и затем про-
двинуть пешку на d5.
1........... Фа7-с7
2. Фс15-е6 Фс7-<18
3. d4-d5 ^d8-e8
Теперь черные владеют оп-
позицией, однако в данном по-
ложении она бесполезна.
4. d5-d6 &e8-d8
5. d6-d7
Цугцванг! Король должен
снять блокаду с пешки.
5. ... &d8-c7
6. Фе6-е7 Фс7-~
7. d7-d8W’)-
Белые выигрывают.
Белые не могут выиграть.
Если они сделают ход королем,
то последует ^e8-d7 и игра за-
тянется, не приближаясь, одна-
ко, к развязке. Если же белые
сыграют d7-d7+, они окажутся
после хода ФеЗ-dS перед дилем-
мой: либо запатовать черных хо-
дом ^e6-d6, либо сделать какой-
нибудь другой ход и потерять
пешку d7. Из этих соображений
вытекает стратегия игры коро-
лем и пешкой против короля.
Если налицо имеется ладейная
пешка, то выигрыш затрудня-
ется, так как даже господство
над двумя полями перед пеш-
кой ни к чему не приводит. Коль
скоро неприятельскому королю
26
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
удается занять угол, партия за-
канчивается ничьей; но даже
это обстоятельство является
необязательным условием. Если
белый король попытается от-
резать черного короля от угла,
он сам может легко оказаться
запертым в нем, причем ничья
тогда неизбежна. Эта борьба
за угол ясна из следующих
двух поучительных примеров.
Если в данном положении
ход белых, то они выиграть не
могут, так как конь не может
воспрепятствовать черным хо-
дить королем с с8 на с7 и обратно.
Если же ход черных, то они не
могут пойти на с 7 и вынуждены
отойти на d8 или d7, после чего
белые выигрывают, поскольку
их король выбирается из своей
темницы на свободу.
Если неприятельский король
достиг поля превращения ла-
дейной пешки, которое к тому
же, как в настоящем случае,
не подвластно слону, то белые
выиграть не могут, так как ни
королем, ни слоном, ни пешкой
нельзя отнять у черного короля
углового поля. Всякая попытка
приводит лишь к пату.
Выгоды нападения
на одинокого
короля
Если неприятельский король
открыт для шахов и не в состоя-
нии быстро укрыться за своими
фигурами от нападения непри-
ятельских ладей, слонов и фер-
зя, то он безусловно погиб. Ни на
одном из доступных ему полей
он не может найти безопасного
убежища.
Черные фигуры стоят со-
вершенно в стороне от своего
короля и не могут оказать ему
никакой поддержки. Поэтому
незначительным силам белых
удается произвести успешное
нападение.
1. ®d2-h6+ <^h8-g8
27
Учебник шахматной игры
2. ®h6-g6+ <^g8-h8
3. ШЗ-ЬЗХ.
Черные обнажили свое-
го короля. Белые при своем
ходе могут решить партию в
свою пользу еще до того, как
черные успеют посредством
g7-g6 создать на g7 безопасное
место для отступления.
1. ЖЫ-Ь6+
2. Жа5-а7+
Лучше всего.
3. ЖЬ6-Ь8+
4. ЖЬ8:<18+
5. Жа7-а8+
6. Жа8:Ь8.
Ф£6-е7
Фе7-е8
Wh4-d8
Фе8^8
^d8-~
Белые выигрывают благодаря
превосходству в силах.
Белые оставили своего коро-
ля без всякой защиты против
грозящего нападения ладьи по
первой горизонтали, причем ла-
дья поддержана конем и пешкой,
занимающими превосходные
позиции.
Здесь следует Жа8-а1+ с не-
избежным матом: например,
^gl-f2 Sal-flX.
Чтобы уяснить себе причину
успеха подобных атак, проана-
лизируем возможные защиты
от шахов.
На шах пешкой можно либо
взять эту пешку, либо уйти ко-
ролем.
На шах конем можно либо
взять коня, либо уйти королем.
На шах слоном, ладьей или
ферзем можно либо взять фи-
гуру, дающую шах, либо огра-
ничить ее действие, перекрыв
линию, по которой фигура дей-
ствует (т.е. закрыться от шаха),
либо уйти королем.
Против двойного шаха, т.е.
такого, при котором шах дается
одновременно двумя фигурами,
существует только одно сред-
ство: уйти королем.
Таким образом, если нет фи-
гур, которыми можно было бы
закрыться от шаха или же взять
дающую шах фигуру противни-
ка, и если король подвергается
нападению превосходящих сил,
то ему остается лишь безоста-
28
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
новочное бегство в надежде до-
стичь участков доски, занятых
собственными фигурами, за ко-
торыми можно будет укрыться.
Но все это труднодостижимо,
когда имеешь дело с противни-
ком, умело пользующимся своим
преимуществом.
Чтобы дать мат, совсем не
требуется располагать боль-
шим количеством фигур. Нуж-
но лишь, чтобы сила этих фи-
гур была использована наи-
более рациональным образом.
Приведем несколько примеров.
Стесненный собственными
ладьями на краю доски, король
матуется одним ферзем.
Здесь мат также достигается
посредине доски при помощи
двух слонов и ладьи.
Чтобы заматовать короля в
углу, достаточно ладьи и коня.
Неисчислимы позиции, в
которых мат достигается ма-
лым количеством фигур. Но это
происходит только при огра-
ничении подвижности короля
соперника его собственными
фигурами, т.е. когда они отни-
мают у него поля для бегства.
Для примера приведем так
называемый спертый мат, в
создании которого принимает
участие один лишь конь.
Пешка, ферзь и конь матуют
короля на середине доски.
29
Учебник шахматной игры
Теперь приведем пример
мата, достигаемого посредством
двойного шаха.
Две фигуры белых, борясь с
подавляющим превосходством
сил противника, пользуются
огромной силой двойного шаха
и дают мат посредством Sf6-f8.
Из сказанного ясно, что не-
трудно загнать обнаженного
короля в матовую сеть, если для
этой цели можно использовать
несколько фигур, в числе кото-
рых одна тяжелая.
Выгоды,
получаемые
несколькими
одновременными
нападениями
Даже если нет преимуще-
ства в силах и если положение
неприятельского короля доста-
точно прочно, все же возможны
объекты для нападений, ибо в
конце концов, каждая фигура
и каждая пешка являются та-
ковыми. Ведь взятие фигуры
или пешки, если противник не
может получить ничего взамен,
обеспечивает победу.
Конечно, редко имеет какой-
нибудь смысл угрожать одной
неприятельской фигуре, так как
фигуру можно либо защитить
другой фигурой, взяв под удар
поле, на котором она расположе-
на, либо, если защита почему-то
невыгодна, атакованную фигуру
можно просто увести.
Иначе обстоит дело при одно-
временном нападении на не-
сколько фигур.
Так как защищающийся в
соответствии с основными пра-
вилами игры может одним ходом
передвинуть только одну фи-
гуру, то, следовательно, не все
атакованные фигуры могут быть
уведены сразу, и некоторые из
них остаются под ударом.
Они могут быть спасены лишь
значительным напряжением;
30
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
например, если защищающий-
ся, в свою очередь, нападает на
несколько фигур, или если он,
отступая, дает шах, или же если
отступающие фигуры создают
настолько серьезные угрозы,
что препятствуют нападающему
брать фигуры, оставшиеся под
ударом.
Под понятие многократной
атаки подходит также занятие
ферзем, ладьей или слоном та-
кого поля, откуда они угрожают
нескольким неприятельским
фигурам, расположенным на
одной линии.
Правда, в этом случае не-
приятельские фигуры не под-
вергаются одновременному
нападению, так как одна фигура
является заграждением и защи-
той для другой, расположенной
дальше от нее на той же линии.
Однако и такое нападение
очень сильно.
Если между атакованными
таким образом фигурами на-
ходится вражеский король, то
заграждающей фигуре бегство
отрезано, ибо она связана.
Еще хуже обстоит дело, когда
король сам является загражде-
нием (стоит на атакованной ли-
нии первым). Если нет фигуры,
при помощи которой король мог
бы закрыться от нападения или
взять нападающую фигуру, он
вынужден отступить и бросить
на произвол судьбы находящу-
юся за ним фигуру.
Белые, находясь под шахом,
играют 1. Дс1-Ь2, закрываясь
от шаха и связывания непри-
ятельского ферзя.
Черные при своем ходе игра-
ют l...a2-alW; белые отвечают 2.
h2-h8W, дают шах и выигрыва-
ют ферзя.
Белые при своем ходе играют
1. Sf2:f 7+, нападая одновремен-
31
Учебник шахматной игры
но на короля и ферзя. Черные
отвечают l...Wf8:f7. На это сле-
дует 2. Жа2-а7 + с выигрышем
ферзя.
Слон g7 связан ладьей g3,
а связанная фигура является
лишь заграждением, но не за-
щитой. Поэтому ферзь еЗ берет
пешку h6, которая только по ви-
димости защищена слоном g7, и
усиливает нападение ладьи на
связанную фигуру.
Белые дают шах сперва на
Ь8, а затем на а 7 и выигрывают
ладью.
См. диаграмму.
Могут ли белые сыграть 1.
Cte6-e7, одновременно нападая
на короля и ферзя и выигрывая
последнего?
Белые играют 1. d2-d4, на-
падая пешкой одновременно на
слона с5 и коня е5. Такой удар
называется «вилкой».
Белые дают «вскрытый шах»
посредством 1. Hg7:c7. Черные
отвечают I...^h8-g8. На это
следует 2. Hc7-g7+, вынуждая
короля вновь встать на h8, т.е. на
диагональ слона. Затем следует:
32
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
3. Ig7:b7+ &h8-g8
4. Ib7-g7+ ^g8-h8
5. Ig7:a7+ &h8-g8
6. Ia7:a8.
Белые получили преимуще-
ство в силах.
Слон связывает коня, но свя-
зывает не абсолютно, как, на-
пример, в том случае, если конь
защищает короля. Здесь конь
защищает лишь ферзя, цен-
ность которого хоть и велика,
но относительна. Это дает коню
право уйти от связки посред-
ством создания угрозы фигуре
более ценной, в данном случае
неприятельскому королю. Чер-
ные играют <^f6-e4, дают шах и
выигрывают фигуру.
Белые при своем ходе раз-
вязывают коня f3 посредством
создания скрытой угрозы мата.
Они играют 1. <^f3:e5, нападая
одновременно ферзем на слона
h5. Если l...JLh5:dl, то
2. ДЬЗ:£7+ Фе8-е7
3. ^c3-d5X.
Эта комбинация встречается
часто.
Использование
превосходства
в решающем пункте
Если связанная фигура, за-
щищенная лишь королем, под-
вергается атаке вторично, то
необходимо подвести еще одну
защиту; в противном случае
фигура погибает. После вторич-
ной защиты может последовать
нападение в третий раз, и, та-
ким образом, вокруг связанной,
пригвожденной к своему месту
фигуры начинается бой, в кото-
ром нападающему достаточно
использовать преимущество в
силах, чтобы добиться перевеса;
приостановить же атаку напада-
ющий может всегда без всякого
ущерба для себя.
33
Учебник шахматной игры
Ладья d4 связана; она атако-
вана один раз, а именно слоном,
и защищена один раз — королем.
Следует 1. <^g3-e2 со вторичным
нападением на ладью. Черные
защищают ее ходом 1...ЖЬ5-с15.
Теперь конь берет ладью d4,
ладья d5 берет коня и оказы-
вается после этого связанной.
Ходом Ф£2-еЗ она подвергается
новому нападению и погибает
вследствие превосходства сил
у противника.
Подобное проявление пре-
восходства встречается часто. Я
хочу, допустим, занять пешкой
поле, многократно защищенное
противником, или поставить
туда свою фигуру; для этого мне
необходимо располагать пре-
имуществом в силах в опорном
пункте, чтобы фигура была по
крайней мере столько же раз
защищена, сколько раз она ата-
кована.
Белые могут пойти пешкой
на d4, так как это поле хотя и
защищено три раза (а именно
пешкой е5, слоном с5 и конем
сб), но зато и трижды атакова-
но (ферзем, пешкой сЗ и конем
f3). Поэтому ход d2-d4 вполне
возможен, и пешка при нем не
теряется.
Конечно, преимущество в
силах не следует определять
чисто арифметически. Извест-
ную роль играют заграждения
и связывания, и их необходимо
тщательно взвешивать. Неко-
торые защиты оказываются
иллюзорными, другие, хотя
и кажутся действенными,
могут быть уничтожены про-
тивником путем размена или
отвлечения.
Ладья дважды атакована и
дважды защищена. Однако, не-
смотря на то что ладья не под-
вергается атаке превосходящих
сил, она все же проигрывается.
Белые играют 1. Wc3:c5+. Этим
ходом снимается одна защита.
Ладья, находящаяся в опасно-
сти, не может уйти с шахом на
dl или g4, так как черные сами
находятся под шахом. Таким
образом, черные вынуждены
взять ферзя конем, а этим он
отвлекается от защиты ладьи.
В результате ладья остается
беззащитной и завоевывается
белыми без всякой компенсации
для черных.
34
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
Защита ладьи f7 ферзем g7
только кажущаяся, так как
ферзь связан.
Следует 1. JLe8:f7+ Ф§8-£8.
Теперь король отвлекается от
защиты ферзя посредством 2.
Да8-е7 + , и после 2...Ф£8:е7 3.
Wg6:g7 белые выигрывают.
Белые рассматривают свя-
занную пешку d5 как объект
для атаки и прежде всего бло-
кируют ее ходом Hdl-d4. Если
черные теперь не развяжут
пешку, т.е. не откажутся от
защиты ее, то белые сыграют
с2-с4 (атака превосходящими
силами).
См. диаграмму.
Атака и защита пункта d5
уравновешивают друг друга,
но у белых преимущество на
другом участке. Они использу-
ют проходную пешку «а» для
того, чтобы отвлечь черных
от пункта d5 и получить та-
ким образом решающий пере-
вес. Игра продолжается так:
1. а2-а4 ЙЧ16-е6
2. а4-а5 Фе6-<16
3. а5-а6 Фс16-с6
4. а6-а7 Фс6-Ь7
5. &d4:d5.
И белые выигрывают.
Сравнительная
ценность фигур
при размене
В приведенных выше при-
мерах от желания нападающего
часто зависело, отдавать свою
фигуру за неприятельскую или
же нет. Отдача своей фигуры
за неприятельскую называется
разменом. Некоторые шахмати-
сты охотно разменивают коня
на слона, другие предпочитают
обратное.
Кто из них поступает пра-
вильно? Или, может быть, во-
35
Учебник шахматной игры
обще нельзя говорить о правиль-
ности или ошибочности того или
иного размена? Может дело ре-
шает какая-то непонятная для
нас случайность?
В партиях большинства лю-
бителей дело, по-видимому,
действительно сводится к счаст-
ливой или несчастливой слу-
чайности, которая, правда, не
совсем уж непонятна и находит
себе объяснение в психологии
играющих.
Однако у сильных шахмати-
стов можно заметить известную
закономерность разменов, а у
мастеров закономерность эта вы-
ступает уже совершенно отчетли-
во. В равных положениях слон и
конь, по-видимому, равноценны;
коня или слона можно отдать за
три пешки, две легкие фигуры —
за ладью и две пешки, ферзя —
за две ладьи или за три легкие
фигуры.
Однако в некоторых положе-
ниях пешка может оказаться
ценнее ферзя, как, например, в
следующей позиции.
Если бы у белых вместо пеш-
ки е7 находился на е7 ферзь, то
выиграли бы черные. Но пешка
е7 берет на d8 и превращается
в коня с шахом; таким путем
белым удается завоевать еще
ферзя и ладью, и они выигры-
вают благодаря превосходству
в силах.
Таким образом, указанные
соотношения справедливы в
равных положениях, хотя в
каждом отдельном случае спра-
ведливость их все же несколько
сомнительна; тем не менее эти
соотношения могут служить
шахматисту компасом. Если
играющий доверится этому
компасу, его суденышко почти
всегда, хотя порой через много
ходов, достигнет спокойной га-
вани.
Эти соотношения можно про-
верить, расставляя на доске
несложные позиции, чтобы их
проанализировать. Мы легко
убедимся, что ладья сильнее,
чем слон с пешкой, но несколько
слабее слона и двух пешек.
У белых инициатива, так как
черные ничего не могут пред-
принять. Белые выигрывают
36
Глава I. Первоначальные сведения о шахматной игре
следующим образом: 1. ЖЬ6-
h7+ (чтобы отрезать черного
короля от его пешек) 1... Фс17-с18
2.Фс15-е6; черные могут пойти
как угодно, белые неизбежно
завоюют все пешки: 3. Hh7-d7,
4JSd7:d6 и т.д.
Ферзь слабее двух ладей,
если неприятельский король
находится в безопасности, но
сильнее их, если король подвер-
жен шахам. Отсюда следует, что
в равных положениях две ладьи
несколько сильнее ферзя.
Простой пример поможет нам
уяснить это.
Белые играют здесь 1. ЖЬЗ-
сЗ, 2. ЖЫ-cl и через несколько
ходов завоевывают пешку «с».
Выиграть пешку «а», правда,
трудно, однако очевидно, что
инициатива на стороне ладей,
ферзь же может на деяться лишь
на вечный шах.
Даже одна ладья может соз-
дать затруднения для ферзя,
если на доске нет слабых пешек
и если к тому же ладья имеет в
пешке опору, как, например, в
следующем положении.
Белые делают ничью, играя
1. ЖсЗ-аЗ. Они никогда не попа-
дут в цугцванг, а все их фигуры
защищены.
Ладья, не имеющая поддерж-
ки, однако, всегда проигрывает
против ферзя а именно, из-за
цугцванга.
Если ход за черными, то ла-
дья вынуждена удалиться от
короля, так как ход l...Hg2-h2
опровергается ответом 2. Wh4-
elX. Как только ладья остается
без защиты, она проигрывается.
Например:
2. ... Ig2-a2
3. Wh4-g5+ ^gl-hl
4. Wg5-cl+ ФЫ-Ь2
5. Wcl-h6+ ^h2-gl
6. Wh6-g6+ ^gl-h2
37
Учебник шахматной игры
7. ®g6-h7+ ^h2-gl
8. ®h7-bl+.
Если же в положении на диа-
грамме ход за белыми, они легко
приводят игру к такому же ис-
ходному положению, при кото-
ром ход оказывается за черны-
ми, хотя бы посредством
1. ®h4-d4+ ^gl-h2
2. ®d4-e5+ ФЬ2-Ы
3. ®e5-h8+ ФЫ-gl
4. Wh8-h4.
Число примеров исследова-
ния сравнительной ценности
фигур нетрудно умножить. Эти
упражнения чрезвычайно по-
лезны для изучающего.
38
II
УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ
До изложенного выше шах-
матный мир дошел уже
несколько веков назад. Доказа-
тельством тому — шахматные
рассказы прошлых времен,
которые повествуют об описан-
ных нами приемах. Такие шах-
матные термины и выражения,
как, например, «держать под
шахом», «сделать тонкий ход»,
«ничья», давно вошли в повсед-
невную речь.
Приведенные в предыдущей
главе соображения и наблюде-
ния являются элементами вся-
кой шахматной стратегии, по-
нятными каждому шахматисту,
как его родной язык. Пятьсот лет
назад этим исчерпывался весь
объем шахматных знаний. Но
вот появилось нечто совершен-
но новое: возникла проблема,
разрешению которой всецело
отдался шахматный мир, — про-
блема, которая и теперь продол-
жает глубоко интересовать его:
каким способом следует вводить
в бой фигуры, которые поначалу
не связаны между собой?
В течение многих столетий
игру начинали на авось. После
нескольких ходов осложнения
создавались сами собой, и в
этих осложнениях проявлялась
сила игрока; начало же партии
казалось почти не имеющим
значения.
Однажды какой-то неиз-
вестный нам гений обратил
внимание на различия в нача-
лах партий. И если бы его роль
свелась лишь к тому (что, как
мы предполагаем, было им сде-
лано), чтобы выделить несколь-
ко начал, назвав их именами
шахматистов, которые отдава-
ли этим началам предпочтение,
уже это было бы чрезвычайно
большим достижением.
Неожиданно в XV веке мы
встречаем начала партий (де-
бюты), носящие определенные и
разобранные названия в книгах,
находим своеобразные термины,
как, например, «гамбит» или
«giuoco piano» (итальянское
«джоко пьяно» — тихая, спокой-
39
Учебник шахматной игры
ная игра). С этого момента разы-
грывание дебютов становится
проблемой, приковывающей к
себе внимание всего шахматного
мира. Появились «собиратели
вариантов», и игроки стали де-
литься на людей, руководству-
ющихся книжной мудростью, и
природных талантов.
Если бы содержание шахмат
ограничивалось бы небольшим
числом вариантов, то рабо-
та такого «собирателя» могла
стать исчерпывающей. Однако
число вариантов выражается
миллионами. Поэтому нужно
было искать правила, которые
могли бы в сжатой форме поды-
тожить тысячи и десятки тысяч
вариантов.
Так оно и случилось. Пер-
вый результат попытки такого
рода гласил: sortez les pieces
(выводите фигуры) — прин-
цип, относящийся, вероятно, к
XVIII веку. Смысл его в том, что
главное — это развитие фигур,
которые в начале партии стес-
нены. А раз так, то, естественно,
напрашивается вывод: нуж-
но препятствовать развитию
фигур противника, а самому
стремиться к быстрейшему и
лучшему развитию и начинать
атаку, пока часть боевых сил
противника еще не выведена
и вынуждена ограничиваться
ролью безучастных зрителей в
развертывающейся борьбе.
Значительно позднее Адольф
Андерсен установил следую-
щее правило: до тех пор пока
нападение непосредственно не
обещает какого-либо успеха,
необходимо делать ход той
фигурой, которая в данный
момент расположена хуже
других, — укреплять наиболее
слабое место своей позиции.
А спустя еще некоторое время
стали скептически относиться ко
всякому вообще продвижению
пешки, предписывая величай-
шую экономию в такого рода
ходах и рекомендуя делать их в
крайних случаях.
К этим правилам я добавил бы
еще одно: коней следует выво-
дить раньше, чем слонов.
Таким путем природные та-
ланты получали возможность
обходиться без собирания и за-
поминания вариантов и данных
голой статистики. Но так как их
партии и дебюты этих партий
вновь и вновь коллекциониро-
вались, то творцы их в конце
концов оказались вынужден-
ными бороться против своих же
собственных методов.
Поэтому никто не может из-
бавиться от необходимости как
сопоставления дебютов, так и
собирания вариантов, и их под-
борка, хотя бы и в самом сжатом
виде, должна быть приведена в
учебнике.
Ниже следует собрание ва-
риантов, в выборе которых мы
ограничимся лишь самыми при-
мечательными, существенны-
ми и поучительными и только
вскользь упомянем о многочис-
40
Глава II. Учение о дебютах
ленных других, чтобы не только
дать материал для запоминания,
но и оставить место для прояв-
ления инициативы.
Для изучающего важно,
чтобы он сохранил свою пред-
приимчивость и развивал ее.
Поэтому он и в период обуче-
ния должен проявлять иници-
ативу. Он ни в коем случае не
должен механически заучи-
вать вариант за вариантом, а
разбирать лишь те немногие,
которые могут пригодиться
ему на практике. Применив
какой-нибудь вариант, необ-
ходимо затем проанализиро-
вать свою партию (особенно в
том случае, если проиграл ее)
и при этом установить, явил-
ся ли проигрыш результатом
неправильной игры в дебюте
или какой-нибудь ошибки в
позднейшей стадии партии. С
течением времени изучающе-
му придется встретиться за
доской с другими партнерами,
которые, возможно, применяют
новые для него дебюты. Попы-
тавшись разыграть их в соот-
ветствии с изложенным выше
и дополненными еще в конце
этой главы советами, изучаю-
щий может позднее сравнить
свою партию с приведенными
здесь вариантами и получить
необходимую ориентировку.
Таким путем, всегда оставаясь
инициативным, изучающий
двигается вперед и в процессе
своего развития постепенно
знакомится с дебютными ва-
риантами, приучается давать
этим вариантам оценку.
ОТКРЫТЫЕ
НАЧАЛА
Русская партия
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 ^g8-f6
Нападению на е5 черные
противопоставляют контрнапа-
дение на е4.
3. £tf3:e5 d7-d6
Плохо 3...£ke4 4. ®е2 ®е7 5.
W:e4 d6 6. d4 f6 7. £)сЗ с явным
преимуществом белых.
4. ^e5-f3 ^f6:e4
5. d2-d4 d6-d5
Теперь белые стремятся про-
гнать коня с е4, а черные —
укрепить его.
6. I.fl-d3 ^Ь8-с6
Неудовлетворительно про-
должение 6...jid6 7. 0-0 ^.g4 8. с4
0-0 9. ?11сЗ, так как в этом случае
белые сохранили бы превосход-
ство в центре.
7. 0-0
Чтобы увести короля в безо-
пасное место, прежде чем вскро-
ется центр.
7. ... £f8-e7
С целью ослабить значение
хода Sei.
41
Учебник шахматной игры
8. ^bl-d2
11. Sfl-el.
Конь е4 должен теперь опре-
делить свою позицию. Конь Ы не
идет на сЗ, чтобы оставить пеш-
ке «с» возможность двигаться.
Рассмотрим в этой позиции
следующие продолжения для
черных: 8...f5, 5 и 8...^1f6.
А
8. ... f7-f5
9. с2-с4
Ослабляет пешку d4, однако и
у черных образовались слабости
в результате движения пешки f 7.
Белые ввели в игру ладью и
ослабили положение коня е4.
В ответ на 9... Деб белые могли и
сразу сыграть 10. Sei. Например:
10. Sfl-el
11. £id2:e4
12. £1е4-с5
13. I.cl-g5
d5:c4
c4:d3
I.e6-d5
Инициатива у белых. Таким
образом, раннее продвижение
пешки f7, по-видимому, нехо-
рошо.
Б
8. ... ^c8-f5
9. Sfl-el £le4:d2
10. ®dl:d2
9. ... ^e4:d2
10. Jlcl:d2 0-0
11. Bdl-ЬЗ
Позиция белых значительно
лучше. Вернемся к положению
на диаграмме.
9. ... Лс8-е6
На 9...'$21Ь4 последовало бы 10.
ды.
10. c4:d5 I.e6:d5
В этом положении черные мо-
гут сыграть 10..JL:d3 или 10...Jlg4.
Белые сохранили некоторое
преимущество, которое было у
них, как у сделавших первый
ход, но не больше.
Например: 10..JL:d3 11. ®:d3
0-0 12. £d2 Д16 13. £1е5 или
42
Глава II. Учение о дебютах
10... JLg4 11. ^еб. Тот же ход
конем следует и на 10..JLg6. По-
видимому, плохо 10...Wd7 из-за
11. ДЬб.
В
8. ... £le4-f6
9. с2-сЗ 0-0
10. ^f3-e5
Белым удается укрепить
своего коня, а в случае, если
черные меняются на еб, полу-
чить пешечную цепь для атаки
на неприятельского короля.
Инициатива у белых.
Белые могут избрать также
другой план игры: 1. е4 еб 2. £>f3
£>f6 3. £1:е5 d6 4. ^f3 ^:е4 5. ®е2
We7 6. d3 6 7. Jlg5, и теперь
примерно 7...®:е2+ 8. Л:е2 £к1б.
Партия переходит в доволь-
но запутанный эндшпиль, в
котором преобладающую роль
играют легкие фигуры.
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 £lg8-f6
3. ^f3:e5 d7-d6
4. ^e5-f3 4iif6:e4
5. d2-d4 d6-d5
6. l.fl-d3 4ilb8-c6
Здесь белые могут играть так-
же на быстрое развитие своей
ладьи, но черные получают в
этом случае контригру.
7. 0-0 Jif8-e7
8. Ш1-е1 Jlc8-g4
Черные могут пока не опа-
саться потери пешки на 9. Л:е4
de 10Л:е4 &:f3 нельзя играть 11.
gf, так как после ll...f5 черные
берут пешку d4 ферзем; если
же 12. Sf4, то ладья попадает в
трудное положение (12. Ж£4 0-0
13. d5 £g6).
9. с2-сЗ f7-f5
Так как пункт d4 защищен, то
этот ход теперь необходим.
10. сЗ-с4 Ле7-Ь4
Отсутствие ладьи на fl ска-
зывается.
11. I.d3:e4 d5:e4
12. d4-d5 0-0
У белых, безусловно, нет ни-
какого преимущества.
Венгерская защита
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 ^Ь8-с6
3. Ul-c4 £18-е7
4. £1Ь1-сЗ ^g8-f6
5. d2-d3 d7-d6
6. a2-a3
Вряд ли было бы уместно до-
пустить размен слона с4 на коня
сб. Грозило ^аб.
6. ... Лс8-е6
7. Jlcl-еЗ 0-0
8. 0-0 ^f6-g4
Или 8...d5 9. ed £l:d5 10. ®d2
9. ®dl-d2.
43
Учебник шахматной игры
Белые уничтожают скопление
черных пешек и, жертвуя фигу-
ру, продолжают атаку на короля.
5. ... d6:e5
Черные должны брать коня,
так как помимо 6. 7 (что мож-
но предупредить ходом 5...d5)
грозит еще и 6. Wh5+
Если черные берут слона на с4,
то белые получают игру по линии
«d» и господство над пунктом d5.
Вместо последнего хода белых
хорошо и f3-d2, чтобы при
взятии на с4 брать фигуру конем.
Защита Филидора
1. е2-е4 е7-е5
2. £lgl-f3 d7-d6
3. d2-d4
Необходимо удалить пешку
еб, чтобы получить возможность
расположить фигуры в центре.
3. ... f7-f5
6. Wdl-h5+ &e8-d7
Если 6...g6, то, конечно, 7.
®:еб+ с выигрышем ладьи h8.
7. Wh5-f5+ ^d7-c6
8. Wf5:e5
Смелый ответ, имеющий це-
лью устранение пешки е4.
4. Jlfl-c4
Белые ограничивают подвиж-
ность короля и берут под обстрел
труднозащитимый пункт f 7.
4. ... f5:e4
Черные хотят создать пешеч-
ную массу в центре.
5. £lf 3:е5
В распоряжении белых много
угроз. Черные не могут увести
своего короля в безопасное ме-
сто, не потерпев при этом зна-
чительного урона.
Рассмотрим для примера сле-
дующее продолжение: 8...а6 9.
ДеЗ ^f6 10. ^сЗ Jk.g4 11. h3 Д<16
12. Жаб (с угрозой 13. Jlb5+) 12...
Ь6 13. Жа4+ Ь5 14. ^:Ь5.
1. е2-е4 е7-е5
2. £lgl-f3 d7-d6
3. d2-d4 e5:d4
44
Глава II. Учение о дебютах
4. ^f3:d4
Инициатива у белых.
Хорошо также и 4. ®:d4, так
как при этом ходе ферзь зани-
мает сильную позицию в центре
и прогнать его оттуда нелегко.
4. ... £lg8-f6
5. ^Ы-сЗ Jlf8-e7
6. &1-е2
Это лучше, чем 6. Jkd3, так как
на d3 слона блокирует собствен-
ная пешка е4.
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 d7-d6
3. d2-d4 ^b8-d7
Ход американца Д. Хэнема,
защищающий пешку е5.
4. £cl-g5 £f8-e7
5. Jlg5:e7 Wd8:e7
6. £lbl-c3 ^g8-f6
7. ®dl-d2 0-0
8. 0-0-0.
При данном же ходе последу-
ющее построение f 2-f4 и Jle2-f3
обеспечивает белым господство
над спорным пунктом d5.
6. ...
7. 0-0
8. f2-f4
9. ^.e2-f3
4ilb8-c6
0-0
Ш8-е8
I.c8-d7
Чтобы парировать угрозу
4il:c6 с последующим е4-е5.
10. ^gl-hl
Белые стоят свободнее, но
у черных нет легкоуязвимых
пунктов.
Внимания заслуживал бы так- 1. е2-е4 е7-е5
же ход 10. ЬЗ, но при нем черные 2. ^gl-f3 d7-d6
получают посредством 10...d5 3. d2-d4 ^b8-d7
некоторые шансы на контригру. 4. l.fl-c4 c7-c6
Защищает поле d5 и создает
выход для ферзя.
5. Jlcl-g5 Wd8-c7
После 5...®Ь6 6. ЛЬЗ ферзь
занимал бы несколько открытую
позицию.
6. с2-сЗ ^g8-f6
45
Учебник шахматной игры
Если 6...h6, то 7. ДЬ4; это вряд
ли дало бы черным какую-ни-
будь выгоду.
7. ^bl-d2.
а белые ладьи вскоре примут
активное участие в игре. Если
вместо 8...^1е7 последует 8...^1Ь4,
то белые играют 9. ®е4! сб 10. d4.
Таким образом, жертва фигуры
за несколько пешек обоснованна.
5. ... ^сб-аб
6. Дс4-Ь5+ с7-с6
Чтобы сохранить атаку. На
6..Jld7 последовало бы 7. ®е2.
7. d5:c6 Ь7:с6
8. ДЬ5-е2
9. <lg5-f3
10. £tf3-e5
h7-h6
е5-е4
Черным нелегко получить
контригру. Известную угрозу
для белых представляет в даль-
нейшем ход <^f6:e4 или смелый
маневр h7-h6 и g7-g5.
Защита двух коней
1. е2-е4 е7-е5
2. £lgl-f3 ^Ь8-с6
3. Jlfl-c4 ^g8-f6
4. £lf3-g5
Белые хотят помешать раз-
витию противника и поэтому
дважды ходят одной фигурой.
4. ... d7-d5
5. e4:d5
То, что нападение белых обо-
снованно, видно из последствий,
которые влечет за собой ход
5...£):d5, а именно 6. £>:f7 Ф:£7 7.
®f3+ Феб 8. £кЗ ^е7 9. d4 сб 10.
Jkg5 с последующей длинной ро-
кировкой. Черные не могут увести
в надежное место своего короля,
Конь в дальнейшем будет под-
креплен пешками. Продолжение
10...®d4 11. f4 Дс512. Ш1 неопасно
для белых, так как они прогоняют
фигуры противника посредством
с2-сЗ и d2-d4 (или Ь2-Ь4).
10. ... I.f8-d6
11. d2-d4 ®d8-c7
12. ^.cl-d2! ...
Извлекая выгоду из плохого
положения коня аб. При 12..Л:е5
13. de ®:еб 14. ЛсЗ положение
белых было бы превосходным.
12. ... £1а5-Ь7
13. £1е5-с4
См. диаграмму.
13. ... I.d6:h2
14. I.d2-e3 Jlh2-f4
15. £1Ь1-сЗ.
Положение, полное жизни.
Позиция белых, пожалуй, не-
сколько лучше.
46
Глава II. Учение о дебютах
После ходов 1. е4 е5 2. <^f3 <^с6
3. Дс4 6 4. <^g5 d5 5. ed черные
могут избрать также другой
план атаки.
5. ... <k6-d4
Конь занимает центр, пред-
почитая это преимущество на-
падению на слона с4.
6. с2-сЗ Ь7-Ь5
Конь защищает свою хоро-
шую позицию. Если бы он от-
ступил, последовало бы d2-d4.
7. Дс4-П ^f6:d5
и пешка Ь5 остается слабой; у бе-
лых несколько лучший эндшпиль.
У белых вместо острой атаки
имеется возможное спокойное
развитие, например (после 1. е4
е5 2. <^f3 <^с6 3. Дс4 6), 4. d3
или 4. d4. После
4. d2-d4 e5:d4
5. 0-0 £)f 6:e4
6. Hfl-el d7-d5
7. ^c4:d5 Wd8:d5
8. ^Ы-сЗ ...
черным лучше всего уйти фер-
зем подальше из круга действия
легких фигур противника.
8. ... Wd5-a5
9. ^сЗ:е4 Дс8-е6
Чтобы подготовить длинную
рокировку.
10. <^e4-g5 0-0-0
На 10...Wd5 последовало бы
ll.^:f7.
8. c3:d4 Wd8:g5
9. d4:e5.
11. <^g5:e6 f7:e6
12. Же1:е6 ®a5-f5
Белые угрожают ходом d2-d4.
Если теперь 9...W:e5+, то 10. We2,
У черных хорошее развитие.
47
Учебник шахматной игры
Центральный дебют
1. е2-е4 е7-е5
2. d2-d4
От нападения на еб черным
проще всего защищаться по-
средством взятия на d4.
2. ... e5:d4
3. ®dl:d4
Ранее развитие ферзя предо-
ставляет черным темп.
3. ... ^Ь8-с6
4. ®d4-e3
Ферзь занимает безопасную
и в то же время агрессивную
позицию.
4. ... ^g8-f6
5. £1Ь1-сЗ
Преждевременно было бы
5. е5 <4Llg4 6. ®е4 d5 7. ed+ (на
проходе) 7...Леб 8. de ®:с7 (это
сильнее, чем 8...®dl+ с после-
дующим 9. ...4Ll:f2+). У черных
превосходная позиция.
5. ... Л£8-Ь4
6. I.cl-d2 0-0
7. 0-0-0 d7-d6
8. Be3-g3 ^с6-е5
См. диаграмму.
Черные грозят теперь сы-
грать 9...Л:сЗ с дальнейшим
£):е4 либо 6-h5 и затем f7-
f5. По-видимому, они вполне
подготовлены к предстоящей
борьбе.
Не забирая на 3-м ходу пеш-
ки d4, белые могут превратить
дебют в настоящий гамбит. На-
пример, 3. с2-сЗ d7-d5.
Взятие пешки сЗ развивает
белых настолько быстро, что слу-
жит для них достаточной ком-
пенсацией за отданную пешку.
4. e4:d5 ^g8-f6
На 5. с4 теперь последует 5...с6.
5. ®dl:d4 Wd8:d5
6. ^gl-f3 <^Ь8-с6
Черные хорошо развиты.
Дебют слона
1. е2-е4 е7-е5
2. ЛН-с4 £lg8-f6
Черные развиваются с одно-
временным нападением.
3. d2-d4 <Л8-с6
Хорошо также 3...ed.
4. £lgl-f3
При 4. de £>:е5 5. Л.ЬЗ Лс5 6. f4
48
Глава II. Учение о дебютах
<^§4 7. е5 <^f2 8. We2 <^g8 белых
не ждет ничего хорошего.
4. ... e5:d4
5. 0-0.
Черные могут теперь по же-
ланию свести игру к вариантам
защиты двух коней или атаки
Макса Ланге (см. далее).
Если белые предпочитают
очень спокойное развитие, то
они на 3-м ходу продвигают
ферзевую пешку только на одно
поле.
1. е2-е4 e7-e5
2. l.fl-c4 £}g8-f6
3. d2-d3 £lb8-c6
4. ^Ы-сЗ Jlf8-b4
5. £)gl-e2 d7-d5
6. e4:d5 £}f6:d5
7. 0-0 Jic8-e6
Черным не приходится в
этом варианте преодолевать
сколько-нибудь существенных
затруднений.
4. d2-d4 <^f6:e4
Препятствие к ходу d7-d5
теперь уничтожено, и белые
принуждены к следующему
контрманевру.
5. d4-d5 £к6-Ь8
Конь не должен отступать
на е7, так как слон f8, а также
ферзь должны быть наготове.
6. £if 3:е5
Или 6. JLd3 Cte5.
6. ... £f8-c5
7. £le5-d3 I.c5-b6
8. I.fl-e2 0-0
9. 0-0 d7-d6
10. £lbl-d2 ^e4:d2
Последний ход уничтожает
возможность £к!2-с4. В дальней-
шем черные беспрепятственно
развиваются посредством <^Ь8-
d7, Ш8-е8 и <M7-f8.
Дебют Понциани
Атака Макса Ланге
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 £1Ь8-с6
3. с2-сЗ
£lg8-f6
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 ^Ь8-с6
3. d2-d4 e5:d4
49
Учебник шахматной игры
4. ДП-с4 ^g8-f6
5. 0-0 Д£8-с5
10. h3 <^f6 11. Шс12 Д15 12.
&ЬЗ ®Ь6.
Черные хотят сохранить лиш-
нюю пешку, белые же стремятся
расстроить фигурное располо-
жение противника.
6. е4-е5 d7-d5
Этот контрудар способству-
ет быстрому развитию слона и
ферзя, но оставляет королевский
фланг под угрозой. В. Стейниц
предлагал вместо него 6...^g4.
При поверхностных продол-
жениях, вроде 7. JL:f7+ Ф:£7 8.
<^g5+ ^g8 9. ®:g4 d5 10. еб Wf6,
слабые атакующие силы белых
вскоре вынуждены отступать.
Аналогично обстоит дело и при
7. h3 <^:е5 8. <^:е5 <^:е5 9. Sei d6
10. f4 d3+ 11. ДеЗ de 12. ®:c2
®h4 13. ®f2 ®:f2+ 14. ДЧ2
JL:f2+ 15. Ф:£2 Деб. Черным со-
всем не трудно отражать подоб-
ные преждевременные атаки и
сохранять при этом преимуще-
ство. В ответ на 6...^g4 белые
должны играть 7. JLf4. Теперь
грозит h2-h3. Следует 7... d6 8.
ed cd 9. Sel + Ф18.
У черных много возможно-
стей, и белые вряд ли могут
претендовать на какое-либо пре-
имущество.
Атака Макса Ланге возникает
лишь после того, как черные от-
вечают 6...d7-d5.
7. e5:f6 d5:c4
8. Sfl-el+ Дс8-е6
Черные могли бы сыграть
8...Ф18, но их руководящей иде-
ей должна оставаться длинная
рокировка, ибо на другом фланге
король подвергается длитель-
ным атакам (например, после
9. &g5).
9. £lf3-g5
После 9. fg JSg8 10. Jig5 Ле7
И. £:е7 ®:е7 12. £kd4 Hd8 13.
сЗ S:g7 у черных хорошее раз-
витие (14. ®а4? Ф18, и пункт g2
у белых слаб).
Теперь (после 9. 4ilg5) белые
угрожают выиграть фигуру
посредством 10. ^1:е6 с после-
50
Глава II. Учение о дебютах
дующим Wh5+. Благодаря этой
возможности белые сохраняют
атаку.
9. ... Wd8-d5
10. ^Ы-сЗ! ®d5-f5
11. £k3-e4 Дс5-£8
Правильный ход, так как ко-
ролевский фланг нуждается в
защите. При 11...ДЬ6 ферзевый
фланг черных очень силен, но
зато им не удается обезопасить
своего короля, так как белые
могут помешать длинной ро-
кировке. Например: 12. fg Sg8
13. g4 ®g6 14. <^:e6 fe 15. ^g5
co стремительной атакой, ибо
белые при всех обстоятельствах
эффективно включают в игру
ферзя посредством Wdl-f3.
Знаменитая партия Маршалл —
Тарраш продолжалась следую-
щим образом: 11...0-0-0 (вместо
11...Д18) 12. <^:е6 fe 13. g4 ®е5
14. fg lg8 15. ДЬ6 d3 16. сЗ d2 17.
Же2 ДЬб 18. ^g2. Пешку d2 долго
удерживать нельзя, а конь е4
укрепляется на своей домини-
рующей позиции посредством
f2-f3.
После хода в партии (11...JH8)
черные получают удовлетвори-
тельную игру. Попытка 12. g4
опровергается ходом 12...W:g4+;
если белые выиграют (после
размена ферзей и f6:g7) слона
g4 с помощью двойного шаха, то
черные отыграют фигуру ходом
h7-h5. Белые могут испробовать
здесь следующее положение:
12. ^g5:f7 Фе8:£7
13. <^e4-g5+ <^f7-g8
14. ^g5:e6
Здесь черные могли бы сы-
грать Wf5:f6, но гораздо важнее
обменять развитые фигуры
белых и помешать коню утвер-
диться на поле еб; к тому же и
ферзь занимает на f5 сильную
и довольно безопасную позицию.
Поэтому черные играют
14. ... Жа8-е8
Теперь атака белых иссякла,
главным образом из-за сильной
позиции ферзя на f5. Партия
приближается к стадии эндшпи-
ля, в котором преимущество
скорее на стороне черных.
Предыдущий вариант нельзя,
однако, считать исчерпываю-
щим. Положение еще не опре-
делилось, и весьма вероятно,
что при наилучшей игре силы
сторон приблизительно урав-
ниваются. Сильнейшим про-
должением для белых на 14-м
ходу является, пожалуй, 14. Ж:е6
(вместо 14. <^:еб). Далее следует
14...gf 15. g4. Белые стремятся
оттеснить ферзя, занимающего
господствующую позицию. На
51
Учебник шахматной игры
слабый ход 15...Wg6 могло бы
последовать 16. Wf3, после чего
грозило бы, между прочим, и
Wf3-d5.
Таким образом, черные вы-
нуждены защищать центр и
сыграть 15...Wd5. Теперь следует
16. ЖТ6 h5 (черные должны осво-
бодить ладью h8) 17. Ж§6+ Д§7
18. <^е6 Ф17. Черные стремятся
к размену.
Дать окончательную оценку
получившегося положения не-
сколько преждевременно. Воз-
можностей слишком много.
Например: 19. :c7 W d7
20.1:g7+ ^:g7 21. ^:a8 hg 22. Д14
Ж:а8 23. We2, после чего позиция
принимает характер эндшпиля с
приблизительно равными шан-
сами. Критическое положение
показано выше на диаграмме.
Венская партия
1. е2-е4 е7-е5
2. £1Ь1-сЗ ^g8-f6
3. Jlfl-c4 ^f6:e4
Не рекомендуется здесь
играть 4. Jl:f7+, так как черные
быстро развиваются посред-
ством 4...Ф:£7 5. <^:е4 d5. Также
и при 4. <^:е4 d5 5. JLd3 de 6. Д:е4
Ckl7 черные стоят очень хорошо.
4. ®dl-h5 ^e4-d6
5. ®h5:e5+ ...
После 5. ДЬЗ черные могут
либо спокойно развиваться —
5...Де7 с последующей рокиров-
кой, либо начать богатую шан-
сами атаку посредством 5...^с6
6. g6 7. ®f3 f5 8. ®d5 ®e7 9.
^:c7+^d8 10. <^:a8 b6.
5. ... Wd8-e7.
Партия переходит в энд-
шпиль, в котором белые стоят
несколько свободнее, но они едва
ли найдут какие-нибудь суля-
щие успех объекты атаки.
Рассмотрим теперь другие
продолжения. 1. е4 еб 2. 4l1c3 6
3. g3 d5 4. ed £):d5.
A
5. I.fl-g2 £id5:c3
6. Ь2:сЗ £ib8-c6
Черные хорошо развиты.
Или:
Б
5. ,$21gl-e2
6. I.fi-g2
7. 0-0
£}Ь8-с6
Лс8-е6
®d8-d7
Это построение тоже непло-
хо. Черные грозят рокировать
в длинную сторону и начать на-
ступление ходом h7-h5.
52
Глава II. Учение о дебютах
1. е2-е4 е7-е5
2. ^Ы-сЗ £lg8-f6
3. f2-f4 d7-d5
4. f4:e5 £if6:e4
5. ®dl-f3 ^b8-c6
Черные защищаются контр-
атакой. Если 6. $21:е4, то 6.Jz21d4!
6. ^.fl-b5 £1е4:сЗ
7. Ь2:сЗ ®d8-h4+
Спокойное продолжение 7...
ке7 8. d4 0-0 9. £d3 f6 ведет
вследствие 10. ®h5 g6 11. Ji:g6 к
скорой ничьей.
8. g2-g3 Bh4-e4+
9. Wf3:e4 d5:e4
Черные угрожают ходом 10...
Jld7 с последующим £1:е5. Слож-
ный эндшпиль, в котором чер-
ным не нужно опасаться, что их
положение хуже.
4. £tf3:d4 ^g8-f6
5. £1Ь1-сЗ ^.f8-b4
Теперь пешку е4 трудно за-
щитить. Если, например, 6. f3,
то 6...0-0 с последующим d7-d5.
6. £Ш:с6 Ь7:с6
7. Jlfl-d3
Или 7. ®d4 ®е7 8. f3 с5 9.
Wf2 (ферзь не отступает на еЗ,
так как пешка d7 грозит вскоре
пойти на d5 и d4) 9...0-0 10. Jkd2
d5. У черных хорошее развитие.
7. ... d7-d5
8. e4:d5
Но не 8. е5, как доказывает
одна старинная партия:
8... £lg4 9. 0-0 Дс5 10. ЬЗ £1:е5
11. lei ®f6 12. ®е2 0-0 13. ®:е5
®:f2+ 14. ФЫ Д:ЬЗ 15. gh ®f3+
18. ФЬ2 l.d6.
Конечно, 10. h3 плохо. Но 10.
I.f4 g5 11. I.g3 h5 12. h3 h4 13.
Jkh2 ^:h2 14. Ф:И2 Jld4 15. We2 g4
16. hg ®g5 представляет черным
инициативу.
8. ... c6:d5
9. 0-0 0-0
10. Jicl-g5 c7-c6
У белых некоторая инициа-
Шотландская партия
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 £1Ь8-с6
3. d2-d4 e5:d4
тива, у черных сильная пешка
в центре.
11. ®dl-f3 ^.Ь4-е7
12. lfl-el If8-e8
Скорейший путь к развитию.
53
Учебник шахматной игры
Черные теперь могут разви-
ваться без помех.
После 1. е4 е5 2.4ilf3 ^сб 3. d4
ed 4. ,$21:d4 белые могут по-
временить с развитием коня Ы.
5. £Ш:с6 Ь7:с6
6. I.fl-d3
Выпад 6. е5 опровергается
хладнокровной защитой: 6...We7!
(подготовка к длинной рокиров-
ке) 7. We2 ^d5. Если теперь 8. с4,
то 8...Да6 9. f4 Wb4+, после чего
грозит <^:f4, и белые попадают
в затруднительное положение.
Если же вместо 8. с4 белые сы-
грают иначе, черные получат
возможность спокойно раз-
виваться, хотя бы посредством
d7-d6 или Дс8-Ь7 с последую-
щей длинной рокировкой, а при
случае возможна и контратака:
g7-g5 и JLf8-g7.
6. ... d7-d5
7. ®dl-e2 Д£8-е7
8. е4-е5 <^f6-d7
Конечно, нет ничего опасного,
если при 9. еб СМб 10. ef+ черные
будут вынуждены пойти коро-
лем на f 7.
9. 0-0 0-0
Черные подготовлены к бою.
После 1. е4 еб 2. £>f3 4l1c6 3. d4 ed
4. ^I:d4 черные могут развивать-
ся с нападением на коня d4.
4. ... I.f8-c5
5. 1.с1-еЗ
Дерзкая попытка 5. 5 отра-
жается ходом 5...d5 6. g7 + 8
7. £>f 5 de 8. ®:d8+ ^:d8 9. ^g3 f 5,
и черные развиты лучше белых.
5. ... Bd8-f6
6. с2-сЗ
Б. Блюменфельд предложил
здесь атакующий ход 6. <^Ь5.
Ясно, что белые получают в этом
случае неприятную сдвоенную
пешку, а поле е5 становится силь-
ным пунктом для черных фигур.
Прежде всего черные размени-
вают слонов: 6...Д:еЗ 7. fe, затем
ослабляют поля f3 и ЬЗ ходом
7...Wh4 8. g3, и наконец, защища-
ются посредством 8... ®d8. Белые
возобновляют атаку ходом 9. Wg4,
так как пешка g7 должна служить
для коня f6 защитой. Хорошо и
безопасно в ответ на это 9...Ф18 10.
®f4 d6 11.1.с4 12.0-0 h5.
54
Глава II. Учение о дебютах
Черные очень хорошо раз-
виты. Продолжение 13. 51с 3 51е5
14. JLb3 сб 15. 51d4 h4 поставило
бы белых перед трудными за-
дачами.
6. ... 51g8-e7
Теперь не рекомендуется
7. Дс4 из-за 7...51е5. Черные на-
мереваются сыграть d7-d5, и
этому не легко воспрепятство- вать.
7. Jifl-e2 d7-d5
8. ^.e2-f3 JLc5:d4
9. c3:d4 d5:e4
Пешка d4 изолирована.
В этом варианте Л. Паульсен
предложил вместо 7. Jle2 играть
7. Jkd2 с целью подготовить ход
51d4-b5.
7. ... d7-d5
8. 51d4-b5 1,с5:еЗ
9. Wd2:e3 0-0
Брать пешку с7 теперь не ре-
комендуется. Например: 10.51: с 7
ЖЬ8 11. 51:d5? 51:d5 12. ed 51Ь4 с
атакой по открытым линиям на
слабо защищенного короля. И
при лучшем продолжении: 11.
51d2 de 12.51:е4 ®е5 13.51b5 51f5
14. We2 аб 15. 51аЗ Ь5 — белые
стоят плохо.
10. 51bl-d2 ^с8-е6
См. диаграмму.
При хорошем развитии чер-
ных нападение на пешку с 7 не
представляет для них никакой
опасности.
После 1. е4 е5 2. 51f3 51сб 3.
d4 ed белые могут пренебречь
непосредственным отыгрышем
пешки, чтобы получить атаку.
4. Ul-c4 I.f8-c5
Черные могли бы сыграть вме-
сто этого, как и раньше, 51g8-f б. В
этом случае было бы очень слабо
продолжать атаку уже развиты-
ми фигурами: 5. 51g5 51h6 6.51:f7
51:f7 7. Ji:f7+ &:f7 8. Wh5+ g6 9.
®:c5. Черные сыграют на кон-
тратаку 9...d5 10. ed Же8+.
Теперь ход 11. ФП невозмо-
жен из-за ответа 11...Ь6 с угрозой
Дс8-а6+; в случае же 11. Фс11
белые, у которых пункты f 2 и g2
слабы, стоят на проигрыш.
5. с2-сЗ
Теперь черные могут посред-
ством 5...СИ6 перевести игру в
один из главных вариантов ита-
льянской партии.
5. ... d4:c3
С намерением перейти в поло-
жение обороняющегося, но зато
сохранить преимущество.
55
Учебник шахматной игры
6. £1Ь1:сЗ d7-d6
7. I.cl-g5 Wd8-d7
возможно, то и открытие линии
«f» для ладьи.
Черные должны позаботить-
ся о пункте f7.
8. ®dl-d2 h7-h6
9. I.g5-h4 ^g8-e7
10. 0-0-0
2. ... e5:f4
3. £}gl-f3
Чтобы предотвратить шах на
h4.
Перед черными трудная
задача. Одним из возможных
продолжений является следу-
ющее:
3. ... g7-g5
С целью удержания пешки f4.
4. h2-h4 g5-g4
5. £tf3-e5 d7-d5
10. ... ^e7-g6
11. Jlh4-g3 а7-а6
12. £k3-d5 Ь7-Ь5
13. Лс4-Ь3 Дс8-Ь7
14. Фс1-Ы 0-0-0
15. ^dl-cl.
Черные должны развиваться
возможно быстрее.
6. d2-d4
Также и белые должны стре-
миться к быстрому развитию.
6. ... £lg8-f6
7. ^.cl:f4 ^f6:e4
8. £lbl-d2 ^c8-e6
Черные защитили пункт f 7 и
укрепили свою позицию. Белые
могут отыграть пешку, но лишь
ценой достигнутого преимуще-
ства в развитии.
О шансах сторон в предстоя-
щей борьбе трудно сказать что-
нибудь заранее.
Королевский гамбит
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4
Целью хода является удале-
ние из центра пешки е5, а если
56
Глава II. Учение о дебютах
9. ^d2:e4 d5:e4
10. ^e5:g4 I.f8-d6
Черные нашли уязвимый
пункт g3. Или:
10. I.fl-c4 Ле6:с4
11. ?1е5:с4 ^21Ь8-с6
12. d4-d5 £к6-Ь4
13. ^с4-еЗ I.f8-c5
Или:
12. с2-сЗ Bd8-d5
13. ^с4-еЗ ®d5-b5
14. Wdl-ЬЗ ®Ь5:ЬЗ
15. а2:ЬЗ ^f8-d6
16. ^.f4:d6 c7:d6
17. ^e3:g4 f7-f5
18. ^g4-e3 £lc6-e7
Получился сложный энд-
шпиль с хорошими шансами у
черных.
Перейдем к другим защитам
разбираемого гамбита Кизе-
рицкого: 1. е4 е5 2. f4 ef 3. 3 g5
4. h4 g4 5.£te5.
5. ... Jlf8-g7
6. d2-d4 £lg8-f6
7. I.fl-c4 d7-d5
8. e4:d5 £lf6-h5
Здесь конь занимает безопас-
ную и угрожающую позицию.
9. ^Ь1-сЗ 0-0
10. ?1сЗ-е2
При 10. ,$21:g4 £>g3 открывает-
ся линия «е» к выгоде черных.
11. Ш12 We7+ 12. £>е5 Л:е5 с по-
следующим Ш:8-е8.
10. ... c7-c5
Черные вскрывают центр.
Если 11. dc6 4l1:c6, то черные
быстро развиваются. Или 11.
£):f4 £):f4 12. JL:f4 cd (конь e5
теряет опору) 13. ®:d4 ^1с6.
11. с2-сЗ c5:d4
12. c3:d4 £lb8-d7
Черные хорошо развиты
(Стейниц — Цукерторт, 1882).
Вместо гамбита Кизерицко-
го белые могут избрать более
смелый вариант гамбита Аль-
гайера: 1. е4 е5 2. f4 ef 3. 3 g5
4. h4 g4.
5. £tf3-g5 h7-h6
6. £lg5:f7 Фе8:£7
7. d2-d4
Белые не должны терять вре-
мени: 7. ®:g4? 6 8. ®:f4 Jld6, и
атака переходит к черным.
7. ... d7-d5
8. I.cl:f4 £ig8-f6
9. £1Ь1-сЗ Дс8-е6
57
Учебник шахматной игры
Не видно, какую компенса-
цию могут получить белые за
пожертвованную фигуру. На-
пример:
10. ®dl-d3 ^lb8-c6
11. 0-0-0 d5:e4
12. £k3:e4 £}f6:e4
13. Bd3:e4 Wd8-d5
Или
13. Bd3-e3 ^c6-e7
В приведенном варианте ход
4. h4, хотя и разбивает черные
пешки, создает, однако, некото-
рые опасности и для белых; по-
этому представляется полезным
отложить его до более позднего
времени.
1. e2-e4 e7-e5
2. f2-f4 e5:d4
3. £lgl-f3 g7-g5
4. l.fl-c4 £f8-g7
5. h2-h4 h7-h6
6. d2-d4 d7-d6
7. c2-c3 ^b8-c6
Черные хотят сохранить
лишнюю пешку и не позволяют
белым расшатать свою пешеч-
ную цепь.
8. 0-0 Bd8-f6
Чтобы продолжать £}g8-e7.
Белые вынуждены искать ата-
кующие продолжения, но все
они сомнительного свойства.
9. g2-g3 I.c8-h3
или
9. е4-е5? d6:e5
10. d4:e5 Bf6-g6
Рассмотрим другие варианты:
1. е4 е5 2. f 4 ef 3. ^f3 g5 4.1.с4
>g7 5. h4 h6 6. d4 d6
7. £1Ь1-сЗ £lb8-c6
Теперь пункт d4 ввиду угрозы
g5-g4 нуждается в защите.
8. £k3-e2 Wd8-f6
Атака белых неубедительна.
Глубокий знаток гамбитов
М. И. Чигорин пользовался для
штурма черной пешечной це-
пи не пешкой «Ь», а пешкой «g»:
1. е4 е5 2. f4 ef 3. £>f3 g5 4. £c4
Jlg7.
58
Глава II. Учение о дебютах
5. 0-0 d7-d6
6. d2-d4 <^Ь8-с6
7. с2-сЗ h7-h6
8. g2-g3 g5-g4
9. ^f3-h4 f4-f3
В этом положении белые
могут предпринять целый ряд
атак, не прибегая к жертвам в
стиле партий с дачей вперед. На
10. £kl2 <^ge7 белые могут начать
сражение ходом 11. <?Yf3. По-
этому черным, пожалуй, лучше
пойти <^f6.
Чигоринское продолжение,
по-видимому, является наи-
более богатыми шансами; оно
ставит и белых и черных перед
трудными задачами.
В этом варианте черные мо-
гут попытаться ускорить свою
рокировку.
5. 0-0 d7-d6
6. d2-d4 h7-h6
7. c2-c3 £lg8-e7
8. g2-g3 g5-g4
9. ^f3-h4 f4-f3
Но и в этом случае следует
10. h2-h3 h6-h5
11. ^cl-g5.
С очень неустойчивым по-
ложением.
Если черные не стремятся
сохранить гамбитную пешку, а
предпочитают атаку на короля,
то возникают совершенно дру-
гие варианты.
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4 e5:f4
3. ^gl-f3 g?-g5
4. l.fl-c4 g5-g4
5. ^f3-e5 Wd8-h4+
6. Фе1-Н ^b8-c6
Теперь быстрое развитие
важнее всего.
7. d2-d4
При 7. £\f7 перевес черных в
развитии становится подавля-
ющим. Например: 7...Дс5 8. Wei
g3 9. ^:h8 JLf2 10. Wdl ^f6. Те-
перь черные будут стремиться
форсировать продвижение f4-f 3
посредством d7-d5, JLc8-g4, «^сб-
ей или <^e6-d4, и белые будут
разбиты.
7. ... £ic6:e5
59
Учебник шахматной игры
8. d4:e5 Д£8-с5
6. ®dl:f3 Wd8-f6
9. Wdl-el ®h4:el+
Стремление продолжать ата-
ку посредством g4-g3 представ-
ляется необоснованным ввиду
маневра ^bl-d2-f3
10. ФП:е1 <^g8-e7
11. Дс1:£4 <^e7-g6
12. g2-g3 ^c5-d4
Теперь на 13. Cte3 последует
13...^:е5, а на 13. сЗ — 13...Д:е5
14. Ш1 f6
Или (вместо 12. g3):
12. ЖЫ-fl <^g6:f4
13. Ifl:f4 Дс5-еЗ
При таком количестве грозя-
щих королю нападений необхо-
димо ввести в бой сильнейшую
фигуру, чтобы она защищала
возможно больше пунктов и, в
свою очередь, создавала угрозы.
7. е4-е5
С целью заставить ферзя по-
кинуть свою относительно спо-
койную позицию и освободить
как поле е4, так и линию «е».
7. ... ®f6:e5
Пешка на е5 мешала бы ходу
d7-d6, ее необходимо взять.
8. d2-d3 Д£8-Ь6
Чтобы затруднить насколько
возможно атаку на пункт f 7.
9. ^Ы-сЗ <^g8-e7
10. ^cl-d2 <^Ь8-с6
Очевидно, что белые подго-
тавливают атаку на пункт е7;
черные поспешно защищаются.
У белых трудная игра.
И. Жа1-е1 ®e5-f5
С давних времен белые пы-
тались обойти указанные труд-
ности посредством жертвы. Так
возник гамбит Муцио.
Отсюда ферзь защищает пун-
кты f7, f6 и f4; в то же время он
занимает довольно безопасную
позицию.
1. е2-е4 е7-е5 См. диаграмму.
2. f2-f4 e5:f4 Страшный на первый взгляд
3. £}gl-f3 g7-g5 ход 12. Же4 ставит ладью на
4. &fl-c4 g5-g4 слишком открытую позицию.
5. 0-0 g4:f3 Черные в ответ рокируют и гро-
60
Глава II. Учение о дебютах
Самое лучшее для белых —
спокойно примириться с необхо-
димостью потерять рокировку.
5. Фе1-П
Белые развиты лучше и сей-
час владеют всем центром.
5. ... d7-d6
зят сыграть d7-d5. Ходы 13. 4
ничего не меняют.
Детально проанализирован-
ным продолжением является
здесь следующее:
12. ^c3-d5 Фе8-а8
13. Wf3-e2
С идеей 13...^:d5 14. JL:d5 W:d5
15. ДсЗ.
6. d2-d4 ^c8-g4
7. ^Ы-сЗ
13. ... Д£5-е6
14. We2-f2 We6-g4
И в гамбите Муцио при луч-
шей защите черных преимуще-
ство, по-видимому, на их стороне.
В те времена, когда гамби-
ты применяли охотнее всего
(другие начала считалась тогда
скучными), были испробованы
многие весьма любопытные спо-
собы игры.
Гамбит Кэннингема
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4 e5:f4
3. ^gl-f3 Jlf8-e7
4. ^.fl-c4 I.e7-h4+
Черные не могут удержать
пешку f4. Примерное продол-
жение:
7. ... ^b8-c6
8. I.cl:f4 ^.h4-e7
9. h2-h3 Jig4-h5
10. g2-g4 ^.h5-g6
11. d4-d5 ^c6-b8
12. £lf3-d4 ^e7-g5
13. ®dl-d2 Wd8-f6
14. £ld4-f5.
В центре белые стоят лучше.
Конечно, возможны другие,
более выгодные для черных
продолжения, однако во всех
случаях у белых преимущество
обладания центром. Гамбит Кэн-
нингема, можно сказать, вышел
из употребления.
61
Учебник шахматной игры
Гамбит слона
Белые могут внести разноо-
бразие в игру уже на 3-м ходу,
допуская шах на h4.
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4 e5:f4
3. I.fl-c4 Wd8-h4+
4. ФеХ-fl d7-d5
Это необходимо, чтобы под-
держать вылазку ферзя. При
слабой поддержке ферзь будет
отброшен назад. Например: 4...
g5 5. ^1сЗ ^.g7 6. d4 ^1е7 (или 6...
d6 7. е5 с последующим £)d5) 7.
g3 (этот анализ проделан шах-
матными мастерами лет семь-
десят назад) 7...fg 8. ^g2 ®h6 9.
hg Wg6 10. 41f3 h6. Для черных
быстро наступает катастрофа,
так как белые открывают ли-
нии для ферзя и ладьи ходом
^Дс15.
5. I.c4:d5
Белые пробуют оставить диа-
гональ открытой. Конечно, и ход
e4:d5 имеет свои преимущества,
так как он открывает линию для
ферзя или ладьи и препятствует
развитию коня Ь8.
5. ... g7-g5
Теперь, когда слон с8 развит,
черные хотят удержать пешку f4.
6. £lbl-c3 £f8-g7
7. d2-d4 ^g8-e7
8. £lgl-f3 Wh4-h5
9. h2-h4 h7-h6
10. ®dl-d3 ...
10. ... c7-c6
11. I.d5-b3 Jlc8-g4
12. e4-e5 £>e7-f5
13. £k3-e4 £lb8-d7
Черные намерены рокиро-
вать в длинную сторону.
14. ФН-gl I.g4:f3
15. g2:f3 0-0-0
Чтобы на 16. hg ®g6 17. Ji:f4
продолжать 17..Л1:е5, а на 16.
£И6+ ^:d6 17. ed ®g6 18. ®:g6
сыграть 18...JL:d4+. Белые во-
обще стоят довольно плохо.
Если черные не хотят вести
атаку на короля, они могут спо-
койно развиваться: 1. е4 е5 2. f4
ef 3. £с4.
3. ... £lb8-c6
4. £lgl-f3 £lg8-f6
5. £lbl-c3 I.f8-b4
6. e4-e5 £lf6-g4
7. £lc3-d5 0-0
См. диаграмму
Черные грозят ходом 4Llc6:e5.
8. £id5:b4 5k6:b4
9. d2-d4 d7-d5
10. ^.с4-ЬЗ f7-f6
62
Глава II. Учение о дебютах
Если в данном варианте бе-
лые и не предпринимают ран-
него продвижения пешки «е» (6.
е5), то черные и в этом случае
стоят хорошо.
6. 0-0 0-0
7. d2-d3 I.b4:c3
8. Ь2:сЗ d7-d5
9. e4:d5 £}f6:d5
10. Jlc4:d5 Bd8:d5
11. l.el:f4 ®d5-c5+
12. ^gl-hl Bc5:c3
13. I.f4:c7 Jlc8-g4
Если черные не хотят при-
нять гамбит, у них имеются два
хороших продолжения.
1. e2-e4 e7-e5
2. f2-f4 I.f8-c5
3. ^gl-f3 d7-d6
4. c2-c3 £lg8-f6
5. d2-d4 e5:d4
6. c3:d4 I.c5-b4+
7. l.cl-d2 Jlb4:d2+
8. ^bl:d2 d6-d5
9. e4-e5 £}f6-g4
10. ^.fl-d3 f7-f5
См. диаграмму
При спокойном развитии со
стороны белых черные также
могут успешно защищаться,
хотя пешка f 4, которой черные в
свое время пренебрегли, и будет
оказывать давление на центр: 1.
е4 е5 2. f4 Дс5 3. £>f3 d6.
4. £1Ь1-сЗ
5. I.fl-c4
6. d2-d3
7. £k3-d5
^lb8-c6
^g8-f6
Jic8-e6
^c6-d4
Белые не могут удержать по-
зиции своих выдвинутых фигур,
например: 8. fe de 9. сб. Чер-
ные ни в коем случае не стоят
хуже белых.
Игроки, предпочитающие
атаку, когда им предлагают гам-
бит, любят обострять положение
и предлагать партнеру гамбит в
свою очередь. Следствием этой
психологии явился контргамбит
Фалькбеера.
63
Учебник шахматной игры
1. e2-e4 e7-e5
2. f2-f4 d7-d5
3. e4:d5 e5-e4
В этом и заключается контр-
гамбит.
После 3...ef игру можно было
бы, вероятно, уравнять, но чер-
ные не хотят отдать свою силь-
ную пешку «е» за пешку «f».
4. d2-d3 ^g8-f6
5. d3:e4 ^f6:e4
6. £}gl-f3 I.f8-c5
7. ®dl-e2 ^.c8-f5
8. 4ite3:e4 Ш8-е8
9. We2-f3 Jlc8-f5
10. ^.fl-d3 I.f5:e4
11. I.d3:e4 f7-f5
12. 4Ligl-e2 f5:e4
У черных некоторая атака,
так как пешку d5 белым труд-
но защитить, а пешка е4 ока-
зывает давление на позицию
белых.
Если же 12. ДеЗ (вместо 12.
<^е2), то 12..Л:е4 13. 0-0-0 ®е8, и
белые окажутся перед серьез-
ными затруднениями.
На 8. g4 черные могут рокиро-
вать. Например: 8...0-0 9. gf W:d5
10. ДеЗ <^с6 11. Д:с5 W:c5, и чер-
ные ладьи решающим образом
вступают в игру.
8. ^Ы-сЗ Wd8-e7
У черных хорошая партия.
Теперь вместо 4. d3 рассмотрим
другое продолжение в этом гам-
бите.
Северный гамбит
1. е2-е4 е7-е5
2. d2-d4 e5:d4
3. с2-сЗ d4:c3
4. ^.fl-c4
5. £1Ь1:сЗ
6. 4Ligl-e2
£lg8-f6
£lb8-c6
Чтобы после Jkf 8-b4 была воз-
можность рокировать.
4. £ibl-c3 ^g8-f6
5. ®dl-e2 I.f8-d6
6. d2-d3 0-0
7. d3:e4 ^f6:e4
6. ... Jlf8-e7
7. 0-0 d7-d6
8. f2-f4 0-0
64
Глава II. Учение о дебютах
лые со временем сыграют f4-f5
и завоюют при случае поле d5
посредством JLcl-g5.
Итальянская партия
1. е2-е4
2. ^gl-f3
3. I.fl-c4
е7-е5
^Ь8-с6
Д£8-с5
9. h2-h3
Теперь продолжения 4. <^сЗ
или 4. d3 ведут к очень спокой-
ному развитию, например:
Это необходимо для того,
чтобы обеспечить надежную
позицию слону после Дс1-еЗ, а
также для того, чтобы подгото-
вить ход g2-g4.
9. ... а7-а6
10. g2-g4 Ь7-Ь5
11. Дс4-Ь3 <к6-а5
12. ДЬЗ-с2 с7-с6
Белые еще долго в состоянии
вести атаку на королевском
фланге. Для решения вопроса,
увеличились или уменьшились
контршансы черных с момента
принятия жертвы, понадоби-
лись бы аптекарские весы. В
дальнейшем игра становится
весьма сложной.
На 6-м ходу черные могли
использовать для нападения
слона f8.
6. ... Д£8-с5
7. 0-0 d7-d6
8. ^gl-hl 0-0
Теперь возникает вопрос, не
скажется ли отсутствие слона
с5 на королевском фланге. Бе-
4. d2-d3 ^g8-f6
5. £1Ь1-сЗ d7-d6
6. .tcl-еЗ Jlc5-b6
7. Ь2-Ь3 Лс8-е6
8. 1,с4-ЬЗ h7-h6
9. 0-0.
Задача становится сложной
лишь тогда, когда нужно решить
вопрос о рокировке: следует ли
рокировать и в какую сторону?
Подобные вопросы можно, по-
видимому, решать как угодно,
не рискуя из-за этого проиграть
партию, если только в дальней-
шем избираются правильные
продолжения.
Рассматриваемый вари-
ант итальянцы назвали gioco
pianissimo (тишайшая игра).
Основные проблемы возни-
кают в тот момент, когда белые
захватывают инициативу, чтобы
создать пешечный центр.
После 1. е4 е5 2. <^f 3 <^с6 3. Дс4
Дс5 белые не достигают своей
цели посредством 4. 0-0 d6 5. сЗ,
65
Учебник шахматной игры
так как черные могут ответить
5...^f6 и на 6. d4 — 6...ДЬ6, удер-
живая пешку е5. В этом случае
белые никакого перевеса в цен-
тре не получают.
Перевеса можно добиться,
лишь продолжая
4. с2-сЗ
Теперь пешку е5 можно удер-
жать только посредством 4...®е7,
а это дает белым небольшое
преимущество в развитии: 5.0-0
d6 6. d4 ДЬ6 7. <^аЗ <^f6 8. ^d5 с
последующим <^с4. Белые со-
храняют инициативу.
4. ... <^g8-f 6
Этим ходом черные препят-
ствуют замыслам белых.
5. d2-d4 e5:d4
6. c3:d4 Дс5-Ь4+
Черные не должны терять вре-
мени на отступление слоном —
пешка d7 стремится вперед.
7. ^cl-d2
Заслуживает внимания так-
же ход С^Ы-сЗ, ведущий к гам-
битной игре. При других же от-
ветах черные, если только они
развиваются быстро, не испы-
тывают никаких затруднений.
7. ... ^b4:d2+
При 7...СИ6 черные будут
вынуждены потерять время на
ходы королем: 8. Л:Ь4 ^1:Ь4 9.
Jl:f7+ ФТ7 10. Wb3+ d5 11. ®:Ь4
Де8 12. 0-0.
Теперь у черных нет ничего
лучшего, чем 12...<^>g8, и после 13.
4ilc3 преимущество на стороне
белых.
8. £lbl:d2 d7-d5
Черные могли бы разбить
центр белых ходом 8...^1:е4, но
в этом случае последовало бы 9.
d5 £l:d2 10. ®:d2 £1е7 11. d6 cd 12.
0-0, и белые легко выигрывают
обе пешки на линии «d» с пози-
ционным преимуществом.
9. e4:d5
10. 0-0
11. lfl-el
12. lal-cl.
£lf6:d5
0-0
4ite6-e7
У белых преимущество в раз-
витии, у черных же сильный
форпост на d5.
Если последует, например,
12...сб, то 13. h3 (подготовка к
ходу 4ild2-e4 или £И2-Ь3), и у
белых благодаря пешке d4 опре-
деленный перевес на некоторых
черных полях: е5, с5 и, может
быть, d6.
66
Глава II. Учение о дебютах
Оживленный характер игра
принимает при 7. ?11сЗ (вместо
7. Jk.d2):
7. ^Ы-сЗ £tf6:e4
8. 0-0
Очень красив здесь старин-
ный вариант: 8...4l1:c3 9. be Ji:c3
10. ®ЬЗ £:al 11. £:f7+ &f8 12.
Jlg5 ^e7 13. Ji:d4 14. ^.g6, и
белые легко выигрывают (13...d5
14. ®f3 JLf 5 15. Деб).
8. ...
ЛЬ4:сЗ
8... ^:сЗ 9. be d5 10. cb de 11.
lel + ^e7 12. ®e2 Деб 13. £lg5
Wd7 14. £>:e6 fe 15. W:c4 <^d5 16.
a4 0-0 17. Jld2. Партия перехо-
дит в приблизительно равный
эндшпиль.
У белых крепкая позиция,
вознаграждающая их за потерю
пешки, однако говорить о ка-
ком-либо преимуществе белых,
конечно, нельзя.
Все остальные продолжения
для черных после 9. d5 значи-
тельно слабее.
10. lfl-el ^1с6-е7
11. Же1:е4 d7-d6
Если черные вместо этого ро-
кируют, то белые, как обычно в
подобных положениях, жертву-
ют пешку «d», чтобы затруднить
развитие противника. После 12.
d6 cd следует 13. Д14 Л:Ь2 14.
£:d6 ^f5 15. £:f8 l.:al 16. ®d5
^Ьб (единственный ход) 17. Jle7,
с последующим Jle7-f6, и белые
выигрывают. Если 15...d5, то 16.
W :d5 с преимуществом. Или
13...Де5 14. £1:е5 de 15. ®d6 £>f5
16. ®:е5 d6 17. ®Ь5 с лучшим
эндшпилем. Наконец, 13...d5 14.
.t:d5 ^.:Ь2 15. Ibl ^:d5 16. W:d5
Jla3 17. 1ЬЗ Jie7 18. 1еЗ, и белые
выигрывают.
12. £cl-g5 ^.f6:g5
13. £tf3:g5 0-0
9. d4-d5
Если 13...Д15, то 14.®f3.
Атака Мёллера.
14. £ig5:h7 ^g8:h7
9. ...
I.c3-f6 Но не 14..Jif5 15. Ih4 £lg6 16.
Ih5.
Лучший ход, так как слон
защищает королевский фланг.
Возможно также 9...411е5 10. Ьс
£1:с4 11. ®d4 f5! 12. W:c4 d6 13.
£И4 0-0 14. f3 £1с5 15. lei ФЬ8.
15. ®dl-h5+ &h7-g8
16. Ie4-h4 f7-f5
17. Bh4-h7+ &g8-f7
18. Ih4-h6 If8-g8
67
Учебник шахматной игры
19. lal-el Wd8-f8
При лучшей защите черных
белые в этом варианте дости-
гают лишь ничьей посредством
вечного шаха.
А. Рубинштейн в «Larobok i
Schack» приводит следующее
продолжение.
20. Дс4-Ь5 Ig8-h8
21. ®h7:h8 g7:h6
22. Bh8-h7+ sA?f7-f6
23. Пе1:е7 Wd8:e7
24. Bh7:h6+.
И белые дают вечный шах.
Гамбит Эванса
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. ДП-с4 Д£8-с5
4. Ь2-Ь4
Белые жертвуют пешку, что-
бы выиграть темп для создания
пешечного центра посредством
с2-сЗ. Черные, однако, не обя-
заны принимать эту жертву.
После 4... ДЬ6 слон занимает без-
опасную позицию. На стреми-
тельный выпад 5. Ь5 последует
5...^а5. Если пешка е5 будет
взята, то черные защищаются
ходом 6...^h6 и грозят затем
рядом атак: 7. d4 d6 8. Д:Ь6 de 9.
JL:g7 Hg8. В то время как белые
выигрывают пешки, черные
продолжают развиваться: 10.
ДТ 7+ ФТ 7 11. Д:е5 ®g5. Черные
будут продолжать атаку ходами
Wg5:g2 или <^а5-с4 и благодаря
колоссальному развитию вы-
играют без труда.
Если на 6-м ходу слон отсту-
пает на е2, то конь а5 не имеет
ходов, но черные обостряют
борьбу, продолжая d7-d5, чтобы
после e4:d5 играть е5-е4. В этом
случае белым нечего думать о
блокаде коня а5, так как игра
черных становится чрезвычайно
агрессивной.
Принятие гамбита также без-
опасно для черных: 1. е4 е5 2. 3
<^с6 3. Дс4 Дс5 4. Ь4.
4. ... Дс5:Ь4
5. с2-сЗ
Слону лучше всего отступить
на с5 или а5; хуже на е7, где слон
мешает ферзю защитить пункт
f7 (при 6. ®ЬЗ).
Эти варианты были тщатель-
но проанализированы в XIX сто-
летии. Тогда же были найдены
следующие продолжения:
5. ... Jlb4-c5
6. 0-0 d7-d6
7. d2-d4 e5:d4
8. c3:d4 Jlc5-b6
9. d4-d5 4ite6-a5
Но не 9...^е5 из-за 10. <^:е5 de
11. ДаЗ.
10. Дс1-Ь2 <^g8-e7
Чтобы в случае взятия пеш-
ки g 7 начать игру по открытой
линии «g».
68
Глава II. Учение о дебютах
11. I.c4-d3 0-0
В дальнейшем стремления
белых будут направлены к тому,
чтобы продвинуть пешки ко-
ролевского фланга, например
f2-f4-f 5. Черные же будут стре-
миться к продвижению пешек
ферзевого фланга. Выиграет тот,
кто быстрее приведет свой план
в исполнение.
1. е4 е5 2. ^f3 ^сб 3. Дс4 Дс5
4. Ь4 ^.:Ь4 5. сЗ Дс5 6. 0-0 d6 7. d4
ed 8. cd Jlb6.
9. ^lbl-сЗ 4ilc6-a5
Но не 9...4ilf6 из-за 10. e5 de
11.Jia3.
10. £cl-g5 f7-f6
11. Jig5-f4 ^Ia5:c4
12. Wdl-a4+.
Белые занимают сильную по-
зицию в центре.
9. Дс1-Ь2 £lg8-e7
10. ^f3-g5 d6-d5
11. e4:d5 £k6-a5
Это дает черным удобную
игру.
12. d5-d6 £1а5:с4
13. d6:e7 ®d8-d5
14. ?1Ь1-сЗ £1с4:Ь2
15. ^c3:d5 £ib2:dl
16. lfl:dl h7-h6
Посредством 7...Jib6 (вместо
7...ed) черные могут избежать
этих атак, сохраняя хорошее
положение. Черные отдают об-
ратно пешку, если только белые
согласятся на размен ферзей.
При этом продолжении у белых
образуются, однако, разрознен-
ные пешки. Если же белые не
играют 8. de de 9. W:d8+ <^:d8
10. <^:e5, то черные сохраняют
пешку e5. В этом случае у белых
не создается преимущества в
пешках на королевском фланге,
и черные могут отразить атаку.
Этот вариант применим так-
же в том случае, если черные
продолжают в ответ на 5. сЗ.
5. ... ДЬ4-а5
Если белые хотят избежать
его, то им следует теперь не
рокировать, а немедленно про-
двигаться в центре.
6. d2-d4
После 6...ed белые получают
атаку, так как пункт f7 может
быть защищен лишь ферзем;
последний же ввиду весьма
открытой позиции может лег-
ко подвергнуться различным
атакам. Например: 7. 0-0 de 8.
®ЬЗ ®f6 9. е5 ®g6 10. <^:сЗ <^е7
11. ДаЗ. Черные должны пред-
принять попытку освободиться,
жертвуя пешку (примерно 11...
Ь5 12. <^:Ь5 ЖЬ8 13. Wa4 или 11...
d6 12. ed cdl3. Hdl 0-0), или они
будут вынуждены отказаться
от рокировки: 11...Д:сЗ 12. W:c3
Ь6 13. Hdl ДЬ7 14. Жс1. Однако
все это для черных малоудов-
летворительно, кроме того, не-
достаточно планомерно. Это —
танец на туго натянутом канате,
69
Учебник шахматной игры
при котором танцор легко мо-
жет сорваться вниз (например,
14...^а5 15. Дс13 ®Ь5 16. ®:с7
ДТЗ 13. Де2, и белые выигрыва-
ют). За сто лет, в продолжение
которых анализировалось по-
ложение, получающееся после
6. d4, аналитики не пришли ни
к какому определенному заклю-
чению. Здоровая и правильная
стратегия и здесь заключается
в том, чтобы стремиться сохра-
нить пешку е5. В соответствии
с этим планом находится 6...d6
с намерением следовать ука-
занному ранее способу игры
(Дс5-Ь6).
Если белые хотят обойти этот
вариант, они должны присту-
пать к атаке немедленно. Един-
ственным объектом атаки яв-
ляется пункт f7; поэтому белые
играют 7. Wb3. Черные должны
ответить на это 7...Wd7, так как
Wd8-c7 или Wd8-f6 слабо из-за
d4-d5. После Wd8-d7 черные бы-
стро развиваются, играя <^g8-f 6,
0-0 и т. д., если только они будут
все время иметь в виду возврат
своей лишней пешки в целях
быстрого развития.
Именно из-за этой готовности
добровольно вернуть противни-
ку гамбитную пешку гамбиты за
последние тридцать лет стали
все больше выходить из моды.
Дебют четырех коней
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. ^Ы-сЗ ^g8-f6
Это начало не ведет ни к
каким осложнениям, если чер-
ные сами не стремятся к ним.
Правда, вызывать осложнения
для черных опасно.
4. ДсП-Ь5
Этим ходом белые получают
некоторое давление на пункт е5.
4. ... а7-а6
Ход в духе позиции; белые
теперь должны решить, на какой
диагонали оставить слона или
же обменять его на коня.
5. ДЬ5:с6
При ДЬ5-а4 черные могут
сыграть JLf8-e7 или JLf8-c5 без
ущерба для себя. Эти вариан-
ты получаются также в испан-
ской партии при перестановке
ходов.
5. ... d7:c6
6. d2-d4
Сильнейшее продолжение.
После 6. <^:е5 <^:е4 7. <^:е4 ®d4
8.0-0 W:e5 9. d4 Wf5! белые мало
чего достигают, так как им не
удается поддержать в доста-
точной степени атаку, начатую
ферзем.
10. Sei Деб 11. Д§5 h6 (чтобы
оттеснить слона с одной из двух
длинных диагоналей).
Теперь ход 12. Wd3 оказался
бы холостым выстрелом, так как
черные отражают угрозу <^е4-
70
Глава II. Учение о дебютах
d6+ посредством 12... Фе8-с17,
развивая в то же время ладью а8.
Лучшим продолжением явля-
ется 12. JLg5-h4. Черные должны
играть здесь очень осторожно.
После 12...g5 13. JLg3 0-0-0 они
попали бы в затруднительное по-
ложение. Например: 14. Де5 Hg8
15. ^f6 Hg6? 16. g4. На 12. ДЬ4 сле-
дует играть 12..JLd613. g4 Wa5. Ре-
шающего плана для белых здесь
не видно. Например: 14. <?Ус16+ cd
15. f4 g5 16. f5 gh 17. fe fe 18. Ж:е6+
^d7 19. ®e2 Же8 20. Же1 ®:el+, и из
начатой белыми стремительной
атаки ничего не вышло.
6. ... e5:d4
Черные могли сыграть также
6...ДЬ4. После ходов 7. de W:dl +
8. &dl Д:сЗ 9. ef Д:£6 10. сЗ пар-
тия переходит в эндшпиль, в
котором белые имеют, пожалуй,
весьма незначительное преиму-
щество.
7. ®dl:d4 ®d8:d4
8. <^f3:d4 Д£8-Ь4
9. f2-f3.
Благодаря лучшему пешеч-
ному расположению белые вла-
деют инициативой, несмотря
на то что у черных два сильных
слона, а конь займет сильную
позицию на е5.
После 1. е4 е5 2. 3 <^с6 3. <^сЗ
6 4. ДЬ5 хорошей защитой для
черных является ход
4. ...
Д£8-Ь4,
хотя тактика повторения ходов
противника может оказаться
гибельной.
5. 0-0 0-0
6. d2-d3 d7-d6
7. ^cl-g5
До сих пор все шло по рельсам
спокойного развития, теперь,
однако, уже грозит <^c3-d5. В
дальнейшем черные не должны
увлекаться повторением ходов
противника. Например:
7... JLg4 8. <^d5 <^d4 9. <^:Ь4
<^:Ь5 10. <М5 <М4 11. ®d2 (с
угрозой 12. JL:f6 gf 13. Wh6) 11...
S:f3+ 12. gf ДЧЗ 13. h3 (белые
хотят сперва обезопасить своего
короля) 13...ФЬ8 14. ФЬ2 Hg8 15.
Sgl сб 16. <51f6 gf 17. ДЬ4 Hg6 18.
®e3^h5 19.f4, и белые должны
выиграть.
7. ... ДЬ4:сЗ
8. Ь2:сЗ Wd8-e7
После 8...4Lle7 9. £)h4 белые
играют в дальнейшем f 2-f4 и по-
лучают хорошую атаку. Знаме-
нитая партия Шлехтер — Дурас
из Сан-Себастьянского турнира
продолжалась следующим обра-
71
Учебник шахматной игры
зом: 7...^е7 8. ^h4 сб 9. Дс4 ^е8
10. f4 Д:сЗ 11. be d5 12. ДЬЗ f6 13.
de fg 14.1:f8+ ФТ8 15. ®f3+ <^g8
16. Sfl £k7 17. ®f7+ ФЬ8 (про-
должение этой партии мы даем
с перестановкой ходов, так как
белые допустили здесь ошибку)
18. ®f8+ ®:f8 19.1:f8+ <^g8 20.
ed cd 21. <^f3 Деб 22. Ж:а8 <Уа8 23.
g5 <^c7 24. <^:e6 ^i:e6 25. JL:d5,
и белые выиграли эндшпиль.
9. Ш1-е1 ^c6-d8
10. d3-d4
Белые стремятся открыть
линии для своих слонов, черные
этому препятствуют.
10. ... ?И8-е6
11. ^g5-cl с7-с6
12. ДЬ5-П
На других полях слоны пре-
рывали бы линию действия
какой-нибудь из своих собствен-
ных фигур.
12. ... ®е7-с7
13. g2-g3
Этот вариант приводит Ру-
бинштейн в «Larobol i Schack».
13. ... If8-d8
Черные должны продолжать
игру спокойно и осмотрительно:
у них есть контригра: JLc8-d7,
Жа8-с8 и с6-с5.
В последние годы приобрели
значение новые системы раз-
вития, предложенные А. Ру-
бинштейном, Е. Боголюбовым и
Л. Свенониусом.
Рубинштейн улучшил старый
вариант, в котором черные в от-
вет на 4. ДЬ5 играют.
4.
^c6-d4
Матч Рубинштейн — Бого-
любов (1920) дал следующую
картину. Лучше всего здесь
5. ^f3:e5 ®d8-e7
Но не 5...Лс5 из-за 6. Ле2 d5
7. £)d3 ДЬ6 8. е5 £)е4 9. 0-0 сб 10.
£1а4, и белые освобождаются,
сохраняя материальное пре-
имущество.
6. f2-f4 £id4:b5
7. ?кЗ:Ь5 d7-d6
8. ^e5-f3 ®e7:e4+
9. &gl-f2 4Lif6-g4+
10. &f2-gl
Боголюбов играл 10. ^g3, од-
нако это слишком смело. Следу-
ет 10...Wg6, и у черных сильная
атака.
После же хода в тексте белые
вскоре обеспечивают спокойную
позицию своему королю по-
средством h2-h3 и овладевают
линией «е», а вместе с тем и
инициативой.
Идея Свенониуса — после
ходов 1. е4 е5 2. <^f3 <^с6 3. <^сЗ
<^f6 4. ДЬ5 ДЬ4 5. 0-0 0-0 6. d3
сыграть 6...Д:сЗ 7. be d5 — весьма
жизнеспособна.
Теперь возникают осложне-
ния в центре.
72
Глава II. Учение о дебютах
8. &Ь5:с6 Ь7:с6 14. ®f3-g3
9. ^f3:e5 Bd8-d6
10. l.cl-f4 Sf8-e8 Ход Sdl:d6 ведет к явно ни-
11. Wdi-f3 ... чейным положениям.
14. ... ^f6:e4
11. ed Ж:е5 12. d4 Sei 13. Jl:d6
S:dl 14. S:dl cd 15. de приводит
к следующему положению.
15. ®g3:g4 Wd6-e6
Испанская партия
1. e2-e4 e7-e5
2. ^gl-f3 <^b8-c6
3. ДП-Ь5
Самый логичный из всех де-
бютов, начинающихся движе-
нием королевской пешки сразу
на два поля.
После 15...Даб черные стоят,
по-видимому, неплохо.
11. ... d5:e4
12. d3:e4 Же8:е5
13. lal-dl
Но не 13. Sfd 1, так как эта ла-
дья нужна для защиты короля.
Например: 13. Sfdl Д§4 14. Ф§3
^:dl 15. Д:е5 Wd2.
Объектом атаки белых снова
служит пункт е5.
Самая старая защита 3...d6 в
то же время и самая естествен-
ная; она является, несомненно,
здоровым и надежным продол-
жением. Правда, она слишком
бесцветна и не дает почвы для
проявлений фантазии.
3. ... d7-d6
4. d2-d4 ^c8-d7
13. ... ^c8-g4
Если белые возьмут сейчас
коня сб, а затем пешку е5, то они
потеряют пешку е4.
5. ^Ы-сЗ <^g8-f6
6. ДЬ5:с6 ?И7:с6
7. ®dl-d3 ...
Теперь черные вынуждены
принять определенное решение.
Защищать пешку е5 посред-
73
Учебник шахматной игры
ством <?И6-с17 было бы плохо;
ходом же Wd8-e7 они заперли
бы своего слона.
7. ... e5:d4
8. £if 3:d4
Белые имеют возможность
рокировать в короткую или
длинную сторону. Черные бу-
дут создавать контригру, про-
должая Ш8-е8, а затем с7-с5 и
Дс17-с6.
Играющие черными нередко
пытались сразу переходить в
контрнаступление, продолжая
после 1. е4 е5 2. ^f3 ^сб 3. ДЬ5.
3. ... f7-f5
Однако белые, отвечая
4. ^Ы-сЗ
8. ... ^c6-d7
Черные хотят сохранить обо-
их слонов и защитить в то же
время пункт f5.
Соблазнителен для черных
ход 8...g6, однако противник
угрожает атаковать их фер-
зевый фланг посредством 9.
<^:с6 Ьс 10. ®а6 ®d7 11. ®Ь7
с выигрышем пешки «а». При
хладнокровной защите черные
могли бы решиться на 8...Де7,
несмотря на ответ 9. 0-0 10.
Д§5. Возможно, для прорыва
кольца нападающих фигур было
достаточно сыграть 1О...Же8 11.
0-0-0 JLf8 с последующим JLd7.
Такую защиту охотно приме-
нял Стейниц, который был столь
же упорен в защите, как и смел
в контратаке.
9. h2-h3 Д£8-е7
10. Дс1-еЗ 0-0
развертывают свои силы и опе-
режают противника в развитии.
Игра могла бы продолжаться
примерно следующим образом:
4. ... ^g8-f6
5. e4:f 5
Белым нечего опасаться, что
они будут атакованы пешками.
Выдвинутые вперед черные
пешки сами станут объектом
нападения и будут уничтоже-
ны, при этом некоторые линии
окажутся вскрытыми, и их с
выгодой использует та сторона,
которая успела ввести в игру
большее количество фигур.
5. ... е5-е4
6. ^f3-g5 <k6-d4
7. d2-d3.
Белые сохраняют преимуще-
ство. Следующая защита вполне
согласуется с указанными нами
ранее правилами развития сил.
74
Глава II. Учение о дебютах
3. ... ^g8-f6
В противовес атаке белых на
пешку е5 черные предпринима-
ют нападение на пешку е4. Если
белые хотят теперь обострить
игру, то им не следует ограни-
чиваться простой защитой пеш-
ки, а нужно продолжать атаку,
вскрывая линию «е» и угрожая
занять ее.
4. 0-0 <^f6:e4
Теперь белым не следует не-
медленно играть Sfl-el, так как
ладья может запутаться в массе
пешек и фигур, пока размен не
открыл линий для ее деятельно-
сти; ход 5. Sei должен являться
лишь угрозой.
5. d2-d4
Если черные сыграют теперь
5...ed, то ход 6. Sei будет для них
крайне опасен.
5. ... Д£8-е7
Черные блокируют линию «е».
6. ®dl-e2
С целью перевести ладью на
dl и использовать ее по меньшей
мере как угрозу против заперто-
го ферзя d8.
6. ... <^e4-d6
Защита в сочетании с контра-
такой.
Но не 7...de, так как в этом
случае ладья могла бы занять
угрожающее положение на
dl. Последовало бы 8. de <^f5
9. Sdl, и черные были бы вы-
нуждены сделать неприятный
связывающий их ход 9...JLd7, на
что последовало бы 10. еб fe 11.
<^е5 с одновременной угрозой
®e2-h5+.
8. d4:e5 ?М6-Ь7
До сих пор атака белых раз-
вивалась логически, и они до-
стигли того, что противник был
вынужден отступить. Но теперь
все фигуры черных находятся
вне опасности и концентриру-
ются для нанесения в скором
времени контрудара. Белым,
очевидно, нужно развиваться,
так как до настоящего момента
они вели бой поразительно ма-
лыми силами.
9. ^Ы-сЗ 0-0
10. Sfl-el <^Ь7-с5
Белые препятствуют ходу
d7-d5, черные же стремятся его
осуществить.
7. ДЬ5:с6 Ь7:с6
11. <^f3-d4
75
Учебник шахматной игры
Теперь этот ход возможен,
так как черные не в состоянии
напасть на коня ходом Де7-с5.
18. lal-dl ®d8-f6
19. с2-с4 Ш8-е8
20. ®e2-g4 Ле8-е6
11. ... <^с5-е6
12. Дс1-еЗ ^e5:d4
13. JLe3:d4
Черные все еще не в состоя-
нии сыграть d7-d5: в этом случае
белые окончательно овладели
бы полем с5 ходами <^сЗ-а4, и
We2-e3, после чего сдвоенные
пешки сб и с7 оказались бы за-
стопоренными.
13. ... с6-с5
14. ДИ4-еЗ d7-d5
Наконец-то! Теперь черные
могут перейти к активным дей-
ствиям.
15. e5:d6
Чтобы не допустить чрезмер-
ного усиления черных пешек.
15. ... Де7:аб
16. £ic3-e4 Дс8-Ь7
Черные не играют 16...Д:Ь2+,
так как это повело бы к гибели
пешки с5 и захвату противником
поля сражения. Пока же белым
нельзя брать пешку с5 потому,
что, как легко видеть, черные
получили бы в этом случае воз-
можность с выгодой начать ата-
ку на пункт g2.
17. <^e4:d6 c7:d6
Теперь объектом атаки ста-
новится пешка d6.
На 21. последовало бы
21..Л:е1+ 22. Ж:е1 ®:Ь2, а на 21.
JLf4 черные ответили бы 21...Же8.
Целый ряд проблем выдвига-
ется ходом.
3. ... а7-а6
Этим черные заставляют не-
приятельского слона определить
свою позицию. Белые попыта-
ются прежде всего удержать
инициативу и поэтому будут
стремиться сохранить своего
дальнобойного слона.
4. ДЬ5-а4 ^g8-f6
Черные же будут старать-
ся наверстать упущенное ими
время для развития. Слон на а4
весьма стеснен в движениях и
нуждается в надежном пути для
отступления на с2. Вот почему
многое говорит против следую-
щего часто встречающегося хода
белых.
5. ^Ы-сЗ Д£8-с5
76
Глава II. Учение о дебютах
6. ^f3:e5
Или 6. d3, как в итальянской
партии.
6. ... <^с6:е5
7. d2-d4 ^c5-d6
8. d4:e5
Стремительное продвижение
пешек посредством 8. f4 создало
бы слабые места в позиции бе-
лых, например: 8...^с4 9. е5 0-0
10. 0-0 Ь5 11. ДЬЗ ДЬ7 12. ed cd
13. f5 h6. Правда, в этом случае у
белых тоже есть контригра.
После ходов 1. е4 е5 2. СИЗ
<^с6 3. ДЬ5 аб 4. Да4 <^f6 5. Cte3
черные могли бы вместо 5...Дс5
избрать ход.
5. ...
Д£8-е7
Этот более спокойный ход
является в то же время и более
надежным. При этом продолже-
нии у белых нет никаких объ-
ектов для атаки, кроме пункта
е5. Если они, однако, немедленно
сыграют 6. Д:с6 de 7. <^:е5, то по-
следует 7...^:е4. Поэтому един-
ственным агрессивным планом
является для них:
6. 0-0 Ь7-Ь5
7. Да4-Ь3 d7-d6
Теперь белые вынуждают
черных решить, что они наме-
рены делать дальше со своей
пешкой Ь5.
8. а2-а4 Жа8-Ь8
Обратимся вновь к анализу
основного варианта.
8. ... ^d6:e5
9. £k3-e2
Но не 8...Д§4 9. ab <?М4 10. Ж:а6,
после чего ладья а8 или пешка
«а» (в случае 1О...Ж:а6 11. Ьа) бу-
дут отвлекать внимание ферзя,
и он не успеет вовремя занять
поле с8 для поддержания атаки.
На 1О...Жс8 белые сыграли бы 11.
d3, а затем Дс1-еЗ и успели бы
вовремя защитить короля.
В случае 8...Ь4 9. <^:е4 10.
d4 белые с выгодой вскрывают
линии. Например:
10...0-0 11. Sei 12. £1е7+
W:e7 13. с угрозой JLd5.
77
Учебник шахматной игры
9. а4:Ь5 а6:Ь5
После 1. е4 е5 2. <^f3 <^с6 3.
ДЬ5 аб 4. Да4 <^f6 белые могут
обострить игру, оставляя неза-
щищенной пешку е4 и стремясь
выиграть вместо нее пешку е5.
Это приводит к партиям совер-
шенно иного характера.
5. 0-0 ^f6:e4
6. d2-d4 Ь7-Ь5
7. 1,а4-ЬЗ d7-d5
8. d4:e5 ...
Естественным продолжением
является здесь развитие фер-
зевого коня, так как в данный
момент черные опередили белых
в развитии.
10. ^bl-d2 0-0
После 1О...^с5 11. Дс2 d4 12.
<^е4 белые овладевают центром.
11. ДЬЗ-с2 f7-f5
12. e5:f6 <W:f6
13. ^f3-d4.
После 8. a2-a4 черным быстро
удается уравнять игру, как
это в свое время ясно доказал
К. Шлехтер в матче со мной:
8...^:d4 9. <^:d4 ed 10. ab (10.
®:d4 Деб) 1О...Дс5 11. сЗ 0-0 12.
cd ДЬ6.
8. ... Дс8-е6
9. с2-сЗ
Смысл этого хода заключа-
ется в том, чтобы открыть для
слона вторую диагональ; в то же
время пешка сЗ служит опорой
для коня f3 в случае перевода
его на d4.
9. ... JLf 8-е7
После занятия пункта d4
белые получают некоторое пре-
имущество.
В положении, указанном на
последней диаграмме, было ис-
пробовано бесчисленное множе-
ство продолжений, в том числе и
атака, при которой не считались
с необходимостью дальнейшего
развития фигур. Из этой аван-
тюры возник «бреславльский
вариант».
10. Ш1-е1 0-0
11. <^f3-d4 £k6:e5
Если черные защищаются
посредством ll...Wd7??, то они
78
Глава II. Учение о дебютах
после 12. Скеб и затем Же1:е4
проигрывают партию — и по
заслугам. Когда атака ведет-
ся меньшими силами, нельзя
склоняться перед ней, а нужно
жертвовать и контратаковать.
В частности, в создавшемся по-
ложении у черных нет выбора.
Продолжение 11...С^а5 12. Дс2 с5
13. Скеб fe 14. Д:е4 de 15. СМ2 еЗ
1б.Ж:еЗ Д§5 17. Sei ^:d2 18.®:d2
ничего им не давало.
12. f2-f3 Де7-аб
13. f3:e4
Белым нельзя играть на вы-
игрыш. Им следовало удовлет-
вориться ходом 13. JLf4 с даль-
нейшим 13...с5 14. Д:е5 (пред-
ложение мира) 14...cd (которое
принимается; в случае 14...Д:е5
15. fe cd 16. ed положение белых
лучше) 15. JL:d4. Слон защищает
теперь пункты f2 и gl, и черным
приходится еще задуматься
над тем, чтобы не зарваться в
проведении своей карательной
экспедиции. После 15...С^с5 ко-
ролевский фланг белых все еще
продолжает оставаться слабым,
но непосредственной опасности
нет, и можно сыграть 16. СИ2.
Сущность бреславльского
варианта заключается, однако, в
том, что белые в своем решении
играть на выигрыш ставят на
карту все.
13. ... JLe6-g4
14. ®dl-d2 Wd8-h4
15. h2-h3
Грозило <^e5-d3.
15. ... c7-c5
Черные независимо от того,
как продолжают белые, за-
нимают весьма прочное по-
ложение и, что бы последние
ни предпринимали, стоят не-
сколько лучше. Например:
16. ЖеЗ cd 17. ed <^с4 18. Д:с4 de
19. е5 Дс7 20. hg ДЬб 21. ®dl Sd8
22. Же4 f5 23. ef Же8.
В этом положении разбира-
лись тысячи вариантов (при
анализе столь сложных позиций
нельзя прийти к вполне опре-
деленному и убедительному
заключению), но большинство
аналитиков склоняется к тому,
что преимущество на стороне
черных и что последние при
лучшей игре должны выиграть.
Рубинштейн предложил сле-
дующий ценный вариант.
16. ®d2-f2 Wh4:f2+
17. &gl:f2 ^.g4-d7
18. £id4-f5 I.d7:f5
19. e4:f5 ?}e5-d3+
20. Ф12-Н ^d3:el
21. ФН:е1 If8-e8+
22. &el-f2 S£e8-e5
Положение черных значи-
тельно лучше.
Рассмотрим теперь такой
случай, когда черные (после 1. е4
е5 2. ^f3 £кб 3. ДЬ5 аб 4. Да4 ^f6
5.0-0) не берут неприятельскую
королевскую пешку.
Внимания заслуживают два
развивающих хода: 5...d6 и 5...Де7.
79
Учебник шахматной игры
5. ... d7-d6
6. Hfl-el Ь7-Ь5
7. ^а4-ЬЗ ^1с6-а5
8. d2-d4 ^а5:ЬЗ
9. а2:ЬЗ Дс8-Ь7
10. -tcl-g5
Белые создают некоторое
давление на позицию черных.
Другой развивающий ход:
5. ... JLf 8-е7
6. Ш1-е1 Ь7-Ь5
7. Да4-Ь3 d7-d6
Как теперь видно, ходы чер-
ных допускают перестановку.
8. с2-сЗ
Белые защищают своего цен-
ного слона от размена.
8. ... <^с6-а5
9. ДЬЗ-с2 с7-с5
10. d2-d4 ®d8-c7
Здесь перед белыми ставится
вопрос о допущении или недо-
пущении хода JLc8-g4. Следует
ли посредством Ь2-Ь3помешать
черным связать коня f3? Мне
кажется, что пока на это не стоит
тратить время.
В этом положении конь Ы
стремится через d2 и fl попасть
на еЗ или g3, ладья al — на cl,
слон cl — на g5, еЗ, а может
быть, и на Ь2.
Черные хотят занять линию
«с», оказать сильное давление
на пункт d4 и, не разменивая
слона с8 (так как он занимает
весьма выгодную позицию и за-
щищает пункты f5, d5, аб, Ь5),
использовать его для создания
различных угроз.
Продолжения весьма разноо-
бразны. Например:
11. £ibl-d2 12. d4-d5 ?21а5-с6 4ilc6-d8
13. ^d2-fl 0-0
14. h2-h3 £}f6-e8
15. g2-g4 f7-f6
16. £tfl-g3 £ld8-f7
Черные сыграют еще g7-g6 и
<^e8-g7.
Белые будут стремиться за-
нять линию «g» и при случае
предложат жертву коня: ^g3-f5.
Или
12. <^d2-fl c5:d4
80
Глава II. Учение о дебютах
13. c3:d4 ^c8-g4
14. d4-d5 <k6-d4
15. ^c2-d3 ^f6-h5
16. ^fl-g3 ^h5-f4
17. ^d3-fl g7-g5
18. Дс1-еЗ.
Кроме этих вариантов, в ко-
торых белые, пожалуй, диктуют
свою волю, заслуживает внима-
ния более простой способ игры,
в котором черные отказываются
от хода с7-с5 и вместо 8...^а5
играют
8. ... 0-0
9. d2-d4 ^c8-g4
План черных становится яс-
ным из рассмотрения следую-
щего варианта:
10. Дс1-еЗ Ш8-е8
11. ^bl-d2 d6-d5
Остается открытым вопрос,
не даст ли ход 10. иного на-
правления течению партии, ибо
при нем черные должны счи-
таться с угрозой ДЬЗ-dS (после
размена на f 6). Кроме того, имеет
значение ход 10. а4, который от-
влечет ферзя d8 от главных его
задач. Словом, и в этом случае
остаются проблемы, и вопрос
(к счастью!) еще полностью не
разрешен.
Наконец, возвращаясь к на-
чалу анализа испанской партии,
укажем, что белые могут за-
даться еще и целью вести игру
так, чтобы не терять ни одного
темпа, не останавливаясь для
этого даже перед разменом сво-
его ценного слона: 1. е4 е5 2. <^f3
<^с6 3. ДЬ5 аб.
4. ДЬ5:с6 d7:c6
5. d2-d4 e5:d4
6. ®dl:d4 Wd8:d4
7. £if 3:d4
Черным нельзя уклоняться
от этого упрощения, так как в
противном случае белые ов-
ладели бы слишком большим
пространством. У белых теперь
на королевском фланге четыре
пешки против трех, на ферзевом
же фланге черным нелегко будет
создать проходную пешку (это
возможно лишь при поддержке
фигур); зато они располагают
сильными фигурами и могут
спокойно принять бой.
7. ... ^f8-d6
81
Учебник шахматной игры
8. ^Ы-сЗ JLc8-d7
9. Дс1-еЗ 0-0-0
10. 0-0-0
Конечно, как белые, так и
черные могут создавать иные
планы. Ведь не существует мас-
штаба, чтобы решить, какой из
планов несколько лучше.
Однако важно знать, что ход
f7-f6, в общем, весьма слабый,
приобретает силу после размена
слона fl. Это впервые подметил
В. Стейниц. Д-р О. Бернштейн
удачно применил это наблюде-
ние, рекомендуя в ответ на 5. ^сЗ
защищаться путем f 7-f 6.
Испанская партия еще в тече-
ние долгого времени будет ста-
вить перед шахматистами раз-
личные проблемы и побуждать
их к плодотворному творчеству.
Она более всего соответствует
духу шахмат, ибо избегает мерт-
вых догм и стремится к живой
борьбе.
ПОЛУОТКРЫТЫЕ
НАЧАЛА
Дебют Нимцовича
1. е2-е4 £1Ь8-с6
Теперь белые будут старать-
ся помешать ходу е7-е5.
2. d2-d4 d7-d5
Черные будут оспаривать у
противника господство в центре.
Если белые сыграют 3. е5, то
черные получат возможность
бороться за обладание пунктом
е4, особенно если им удастся вы-
звать ход f2-f4.
Принципам развития соот-
ветствует скорее
3. £1Ь1-сЗ d5:e4
4. d4-d5
Конь не находит нигде точек
опоры и поэтому отступает.
4. ... ^с6-Ь8
5. £кЗ:е4 е7-е6
6. ^.Н-с4
В связи с вскрытием центра
белым нужно торопиться вы-
вести свои фигуры.
6. ... £ig8-f 6
7. I.cl-g5 Jlf8-e7
8. ^.g5:f6 I.e7:f6
9. d5:e6 Jlc8:e6
10. Wdl:d8+ I.f6:d8
11. I.c4:e6 f7:e6
82
Глава II. Учение о дебютах
Положение белых лучше.
Больше шансов давал черным
ход 6...Де7, но и в этом случае
после взятия белыми пешки еб
преимущество на стороне по-
следних. Если 6...We7, то 7. We2.
Дебют для черных отнюдь не
безнадежен. Но пользоваться
им следует лишь тому, кто тер-
пелив в защите и в то же время
умеет неожиданно переходить в
наступление.
Точной теории этих дебютов
пока еще не существует. Можно
лишь сказать, что усилия бе-
лых должны быть направлены
к тому, чтобы сохранить центр,
пока не будут выведены ладьи,
а затем начинать наступление. В
свою очередь, черным следовало
бы по возможности противиться
вскрытию центра и предвари-
тельно постараться разменять
одного из неприятельских сло-
нов. Белым нельзя терять вре-
мени, черным — пространства.
Фианкетто
1. е2-е4 g7-g6
Фианкетто королевского слона.
1. е2-е4 Ь7-Ь6
Фианкетто ферзевого слона.
Дебюты из глубокой старины,
вероятно, относящиеся к тому
времени, когда еще не суще-
ствовало рокировки, а королю
представлялось право один раз
в течение партии делать прыжок
на два поля. Для такого правила
они весьма пригодны. Явный
недостаток этих дебютов в том,
что связанный с ними способ
развития слишком сложен, и
противник не стеснен в игре в
центре; преимущество же их в
том, что они не дают противнику
объектов для атаки в центре.
Партия может развиваться
примерно следующим образом:
1. е2-е4 §7-g6
2. d2-d4 Jlf8-g7
3. ^gl-f3 d7-d6
4. ^Ы-сЗ ^b8-d7
До сих пор все шло гладко, но
теперь трудно найти объект для
атаки. Белым было бы выгодно
взять под обстрел слона g7, за-
щищающего пункты f6 и h6.
5. Дс1-еЗ ^g8-f6
6. h2-h3
Белым нужно обезопасить
слона еЗ, в противном случае
весь их план рухнет.
6. ... 0-0
7. ®dl-d2 е7-е5
Черные наносят контрудар в
центре.
8. ^fl-d3 e5:d4
9. ^e3:d4 Ш8-е8
10. 0-0-0
Белые рокируют в длинную
сторону, так как пункт g6 яв-
ляется для них объектом атаки
83
Учебник шахматной игры
(h3-h4-h5) и, кроме того, путем
длинной рокировки они могут
ввести в игру ладью al.
Белые стоят несколько сво-
боднее.
Сходным образом складыва-
ется игра и при фианкеттирова-
нии ферзевого слона.
1. е2-е4 Ь7-Ь6
2. d2-d4 Дс8-Ь7
3. £1Ь1-сЗ ^g8-f6
4. Jlfl-d3 е7-е6
5. £lgl-f3 ...
Белые должны остерегаться
продвигать дальше свои цен-
тральные пешки или подкре-
плять их другими пешками; пре-
имущество белых заключается
лишь в том, что они занимают
центр. Их продвижение за сере-
дину доски должно быть очень
энергичным, иначе оно обернет-
ся против них самих.
5. ... с7-с5
С целью овладеть пунктом е5
и при случае устранить пешку
е4 ходом с5-с4.
6. 0-0
Центр вскрывается, и поэто-
му белые рокируют.
6. ... с5-с4
Весьма сомнительный ход.
7. ^d3:c4 <^f6:e4
8. £k3:e4 1,Ь7:е4
9. Ш1-е1 Де4-Ь7
10. d4-d5.
Когда позиция вскроется,
преимущество будет на стороне
белых.
Защита Алехина
1. е2-е4 £lg8-f6
Этот дебют является якорем
спасения для тех шахматистов,
которые хотят избежать прото-
ренных путей.
Положительная сторона это-
го дебюта заключается в его
многоплановости. С другой сто-
роны, он лишь в незначительной
степени отвечает требованиям
логики.
2. е4-е5
Естественный ход, так как в
противном случае инициатива
переходит к черным.
2. ... ^f6-d5
Нельзя позволить черным
сохранить своего коня в центре;
самое лучшее для белых — это
немедленно заставить против-
ника раскрыть свои планы.
3. с2-с4 £ld5-b6
4. d2-d4 d7-d6
5. f2-f4
Эти ходы напрашиваются
сами собой, поскольку белые не
желают добровольно отказаться
84
Глава II. Учение о дебютах
от естественного для них стрем-
ления сохранить инициативу.
5. ... d6:e5
6. f4:e5 <^Ь8-с6
Черные охотно сыграли бы
с7-с5, но пока это невозможно
из-за d4-d5. Например, 6...е6 7.
<^сЗ, и ход с7-с5 опять невоз-
можен. Поэтому черные откла-
дывают на некоторое время свое
намерение.
7. Дс1-еЗ
Но не 7. <^f3 ввиду 7...Д§4, по-
сле чего белым трудно защитить
пункт f3, так как поля d4 и с4
находятся под давлением про-
тивника.
7. ... Дс8-£5
8. ^Ы-сЗ е7-е6
9. ^gl-f3
Здесь черные должны решить,
следует ли им продолжать осу-
ществление намеченного ранее
плана и постараться сыграть
с7-с5, или же им выгоднее раз-
виваться, оказывать давление на
пункт d4, а в остальном придер-
живаться тактики выжидания.
Атака 9...^Ь4 10. Жс1 с5 11. Де2
была бы наступлением незначи-
тельных сил против превосходя-
щих сил противника. В распоря-
жении черных вряд ли имеется
лучшее продолжение, чем
9. ... Wd8-d7
10. ДП-е2 0-0-0
Теперь черные как будто
угрожают ходом JLf 5-g4, но пеш-
ка f7 так же слаба, как и пешка
d4. Действительной же угрозой
является, пожалуй, f 7-f6.
11. ®dl-d2 f7-f6
После 11...Де7 12. Hdl ход f7-
f6 уже не так силен.
12. e5:f6 g7:f6
13. 0-0.
Положение прояснилось. Пеш-
ки с4 и d4 гарантируют белым
сохранение инициативы; кроме
того, белые владеют линией «f».
Черные же господствуют на
линии «g». В создавшемся по-
ложении ни одна из сторон не
может чувствовать себя в полной
безопасности; оно очень благопри-
ятствует развитию комбинаций.
Правда, белые как будто стоят
много лучше, однако такое сужде-
ние не должно предрешать даль-
нейшей истории этого дебюта.
Следует благодарить А. Алехина
за раскрытие тех возможностей,
которые таятся в ходе 1 ...^g8-f 6.
Рассмотрим другое продол-
жение. После 1. е4 <^f6 2. е5 ^d5
конь на d5 подвержен различ-
85
Учебник шахматной игры
ным нападениям, и план игры
белых может быть построен на
том, чтобы удовлетвориться
получением некоторой иници-
ативы, поставив во главу угла
прочность своей позиции.
3. d2-d4 d7-d6
4. ^gl-f3
Для укрепления пункта е5.
4. ... JLc8-g4
5. ДП-е2 <^Ь8-с6
6. 0-0
Таким путем белые подготав-
ливают развитие ладей.
Интересно начало партии
Ласкер — Флор (Москва, 1936):
1. е4 <^f6 2. е5 <И5 3. d4 d6 4. <^f3
Д§4 5. Де2 еб 6.0-0 Де 7 7. с4 ^Ь6
8. £кЗ 0-0 9. ЬЗ de 10. <1е5 Д:е2
11. <^:е2 с5 12. ДЬ2 ®с7 13. de
Д:с5 14. <^g3 <^bd7.
На 15. <^:d7 черные вынуж-
дены играть 15...W:d7, иначе
ход <^g3-h5 обеспечит белым
сильную атаку. Позиция белых
лучше.
Гамбит Фрома
1. f2-f4 е7-е5
2. f4:e5
6. ... е7-е6
Не рекомендуется 6...de 7.
<^:е5 Д:е2 8. W:e2 <^:d4 из-за 9.
®е4 или 9. ®с4.
Белые могут с выгодой при-
нять гамбит, отказ от него по-
средством 2. d2-d3 или 2. е2-е4
не является самым сильным
продолжением.
7. с2-с4 ^d5-b6
8. e5:d6 c7:d6 2. ... d7-d6
9. Ь2-Ь3 £f8-e7 3. e5:d6 Jlf8:d6
10. 4ilbl-c3 ... 4. £lgl-f3 ...
У белых прочная позиция с
шансами на атаку. Например,
10...d5 11. с5 с последующим ЬЗ-
Ь4, Жа1-Ь1 и т. д.
Старинная атака развива-
лась посредством <^g8-h6-g4
с последующей жертвой на
h2. Против этой атаки П. Лип-
ке предложил защиту d2-d4 и за-
тем Wdl-d3, после чего наличие
у белых хода Wd3-e4+ делает
невозможной указанную выше
комбинацию (с пожертвованием
на h2).
4. ... g7-g5
Так я сыграл в 1890 году в
матче с Г. Бердом.
86
Глава II. Учение о дебютах
5. d2-d4 g5-g4
6. ^f3-e5 ^d6:e5
7. d4:e5 ®d8:dl+
8. Фе1Л1 <^b8-c6
9. ^Ы-сЗ Дс8-е6
10. ^cl-g5!
С целью помешать рокировке
в длинную сторону (А. Рубин-
штейн).
10. 11. ^сЗ-Ь5! £te6:e5 Фе8-а7
12. Фс11-е1 Jie6-c4
13. ^al-dl+ Фа7-с6
14. ^b5-d4+ Фс6-Ь6
15. е2-еЗ f7-f6
16. ^.g5-h4 Ha8-f8
Теперь белые захватили ини-
циативу в свои руки. Черным
трудно развить коня g8. Правда,
слаба и белая пешка «е». Но в
конце концов, этот гамбит не
является правильным ответом
на ход 1. f4. Сильнее было бы за-
нятие центра ходом l...d5.
Защита Каро-Канн
1. е2-е4 с7-с6
2. d2-d4 d7-d5
Целью первого хода черных
является подготовка второго;
занятием пункта d5 создается
угроза полю е4.
Так как в случае е4-е5 чер-
ные, продолжая JLc8-f5 и е7-е6,
могут с выгодой развить свои
фигуры, то затруднения для них
возникают лишь после 3. ed, или
3. <^сЗ, или 3. f3.
3. e4:d5
Если черные сыграют теперь
Wd8:d5, то ход с7-с6 можно
считать почти потерянным тем-
пом. Поэтому естественным
кажется
3. ... c6:d5
4. с2-сЗ
С целью использовать ферзя
для вылазки на ЬЗ, а также для
того, чтобы укрепить пункт d4.
4. ... <^Ь8-с6
5. ^fl-d3 <^g8-f6
6. f2-f4?
Этим ходом белые усилива-
ют поле е5, но зато ослабляют
поле е4.
6. ... Jlc8-g4
7. £lgl-f3 e7-e6
8. 0-0 ^.f8-d6
9. ®dl-b3 Wd8-c7
10. £tf3-e5 £g4-f5
Таким путем черные захва-
тывают поле е4 при весьма хо-
рошей позиции.
6. £lgl-f3 Jlc8-g4
7. £lbl-d2 e7-e6
8. 0-0 ^.f8-d6
9. Sl-el 0-0
10. £ld2-fl.
См. диаграмму
Очень спокойная партия.
Черные имеют возможность
атаковать пункт сЗ посредством
Ь7-Ь5, а7-а5 и Ь5-Ь4 и при случае
продолжать наступление хода-
87
Учебник шахматной игры
3. ^Ы-сЗ d5:e4
4. £k3:e4 ^g8-f6
5. ^e4:f 6+ ...
Белым нельзя терять време-
ни. После <^e4-g3 черные могут
немедленно сыграть е7-е5 и бы-
стро развиться.
5. ... e7:f6
ми а5-а4-аЗ. В распоряжении
белых имеются защита а2-а4 и
различные возможности созда-
ния атаки на королевский фланг
черных. В общем, игра прибли-
зительно равна.
После 1. е4 сб 2. d4 d5 возмож-
но и продолжение:
3. f2-f3
С целью сохранить в центре
пешки.
Черные не могут доказать
абсурдности этого плана, играя
3...de 4. fe е5, так как белые в
этом случае быстро разверну-
ли бы свои силы, продолжая 5.
<^f3 ed 6. Дс4. Однако ход 3. f3
нехорош:
3. ... е7-е6
4. ^Ы-сЗ Д£8-Ь4
5. Дс1-еЗ <^g8-e7
6. ^fl-d3 ^b8-d7
Черные подготавливают еб-
е5 или с6-с5.
Сильнейшим продолжением
является
Теперь у белых преимуще-
ство на ферзевом фланге, хотя
у черных благодаря хорошему
развитию и пешечному превос-
ходству на королевском фланге
есть контригра.
6. ДП-с4
Отсюда слон господствует над
важными пунктами d5 и еб.
6. ... Д£8-аб
7. ®dl-e2+ Даб-е7
Черные правы, избегая раз-
мена ферзей, так как эндшпиль
выгоден для белых.
8. ^gl-f3 0-0
9. 0-0 Ш8-е8
10. Ш1-е1 <^b8-d7
11. с2-сЗ <М7-Ь6
12. Дс4-Ь3
В знаменитой партии Фор-
гач — Бернштейн белые в сход-
ном положении избрали план
JLc4-fl, Ь2-Ь3 и с2-с4.
12. ... ^c8-g4
13. Дс1-а2.
88
Глава II. Учение о дебютах
План белых заключается в
том, чтобы реализовать пешеч-
ное превосходство на ферзевом
фланге, оставаясь пассивными
на королевском. Черные же
попытаются заставить про-
тивника продвинуть одну из
пешек на королевском фланге,
чтобы затем начать против
нее игру своими пешками. При
очень хорошей игре, скажем
в партии по переписке между
мастерами, незначительное
преимущество, пожалуй, на
стороне белых.
1. е2-е4 с7-с6
Поскольку черные предпола-
гают играть d7-d5, естественно
подготовиться к этому ходу
сразу.
2. ^Ы-сЗ d7-d5
Теперь грозит е7-е5. Этому
белые могут помешать.
3. ^gl-f3
Белые сохраняют свободу
действий в отношении пешки
«d». Плохо теперь 3...^f 6 из-за 4.
е5, и у белых достаточно време-
ни для укрепления этой пешки.
Нельзя рекомендовать и 3...d4,
так как, будучи хорошо развиты,
белые посредством £\?3-е2 могут
атаковать продвинутую пешку
d4, а после сб-сб также и пешку
с5, открывая линии. Таким обра-
зом, едва ли остается что-нибудь
лучшее, чем
3. ... d5:e4
4. <k3:e4
Белые кони заняли центр, что
всегда является желательным.
Задача черных теперь не
проста. Невыгодно, например,
напрашивающееся 4...JLf 5. Сле-
дует 5. <^g3 с выигрышем тем-
па, 5...Д§6 6. h4 h6 7. <^е5 ДЬ7
8. ®h5 g6 9. Дс4 еб 10. ®е2, и
у белых значительный пози-
ционный перевес. В случае же
4...JLg4 5. h3 ДЬ5 достигается
размен этого слона посред-
ством 6. <^g3. Черные при этом
продолжении сильны на чер-
ных полях (d4 и е5), но у белых
два слона и, следовательно,
некоторое превосходство в под-
вижности.
89
Учебник шахматной игры
Скандинавская защита
1. е2-е4 d7-d5
В сущности, здоровая идея.
Черные сразу же начинают
борьбу за центр. Всякой фигуре
белых они стремятся противопо-
ставить равноценную собствен-
ную и притом как можно скорее
развернуть свои силы. Игра
может развиваться, например,
следующим образом:
2. e4:d5 Wd8:d5
3. £1Ь1-сЗ Wd5-a5
4. d2-d4 e7-e5
5. £lgl-f3 Jlc8-g4
6. d4:e5 ^lb8-c6
7. l.fl-e2 ^.f8-b4
8. 0-0 ^Ig8-e7
Черные легко отыгрывают
пешку, и чем позднее, тем вер-
нее.
Чтобы воспрепятствовать
осуществлению указанной идеи,
белым нужно остерегаться раз-
мена пешек и легких фигур;
тогда черный ферзь на а5 ока-
жется в конце концов объектом
атаки. Таков смысл следующего
варианта:
4. £lgl-f3 ^b8-c6
5. Jlfl-e2 Jic8-g4
6. h2-h3 ^.g4-h5
7. 0-0 ^g8-f6
8. d2-d3 e7-e6
9. ^cl-d2.
См, диаграмму
Черным не легко найти на-
дежную позицию для ферзя.
Следует обратить внимание на
то, что ему в данный момент
недоступно выгодное поле h5.
Для достижения этого было ре-
комендовано h2-h3 (ход, вообще
говоря, сомнительный). Однако
нужно ли его делать именно в тот
момент, как было указано выше,
еще вопрос.
Если черные на 2-м ходу не
берут ферзем пешку d5, а на-
падают на нее <^g8-f 6, то белым
вряд ли удастся ее сохранить без
того, чтобы не дать противнику
возможности получить большую
свободу действий и выигрыш в
пространстве.
Однако по существу картина
после 2...^f6 не изменится, так
как белые будут продолжать
развитие, не заботясь о сохра-
нении пешки d5, и после неиз-
бежного для черных взятия на
d5 выиграют время.
2. ... ^g8-f6
3. d2-d4 Wd8:d5
4. ^Ы-сЗ Wd5-a5
5. ^gl-f3
Теперь ход е7-е5 невозможен.
В случае 5...Д§4 последует 6. h3
90
Глава II. Учение о дебютах
ДЬ5 7. g4 8. <^е5, и белые те-
перь атакуют неприятельского
ферзя, снова выигрывая таким
образом темп, так как на какой-
либо развивающий ход, напри-
мер 8...^d7, они отвечают 9.
®а610. d5 , после чего ферзь ока-
зывается в совершенно стеснен-
ном положении. Таким образом
белые выигрывают время для
выгодного развития.
На ход 8...'$21е4 белые продол-
жают 9. Jk.g2 £1:сЗ 10. ®d2.
Если на 3-м ходу последует
3. ... 6:d5
то белые выигрывают время для
образования пешечной фаланги.
4. с2-с4 £ld5-f6
5. ^gl-f3.
В смысле развития сил игра
равна, но наличие фаланги,
господствующей над централь-
ными полями, дает белым пре-
имущество.
разом, противнику продвинуть
пешку «с» на с4, вывести коня Ы
на d2, перевести ладью al на cl,
что при прочной позиции дало
бы белым возможность оказы-
вать давление на пункты d5 и Ь5.
5. ... ?1Ь8-с6
На какое поле выгоднее вы-
водить коня — на сб или на d7,
решить трудно. Вероятно, оба
хода вполне возможны.
6. £Ш:с6 Ь7:с6
Иначе положение белых ока-
залось бы несколько лучше.
7. е4-е5 ?lf6-d5
8. £k3-e4 Wd8-c7
9. f 2-f 4
Так развивалась партия, в
которой я играл белыми против
С. Липшютца.
9. ...
10. e5:f6
11. £le4:f6+
12. ®dl-h5+
f7-f5
^d5:f6
g7:f6
^e8-d8
Сицилианская защита
1. e2-e4 c7-c5
2. £>gl-f3 e7-e6
3. d2-d4 c5:d4
4. ^f3:d4
Белые овладели пунктом d4.
4. ... £lg8-f6
5. £1Ы-сЗ
Черные помешали, таким об-
Преимущество на стороне
белых, но положение весьма
91
Учебник шахматной игры
сложно, так как у черных силь-
ные пешки и хорошее развитие.
Например.
13. Jlcl-еЗ d7-d5
14. 0-0-0 Wc7-g7
15. Jlfl-c4 I.c8-d7
И атака против черного коро-
ля еще сопряжена с большими
трудностями. Конечно, 13. Jld2 с
последующим 0-0-0 и с2-с4 было
бы лучше.
После 1. е4 с5 2. £)f3 еб 3. d4 cd
4. ,$21:d4 <^f6 5. £>сЗ слабее было
бы, пожалуй, продолжение
5. ... I.f8-b4
6. I.fl-d3
Теперь белые угрожают ата-
ковать короля, например:
Игра становится значительно
труднее, если черные выводят
слона на е7, не продвигая пешки
«d».
1. е2-е4
2. £lgl-f3
3. d2-d4
4. £tf3:d4
5. <^Ы-сЗ
6. I.fl-e2
7. 0-0
8. .tcl-еЗ
9. f2-f4
10. ®dl-el
c7-c5
e7-e6
c5:d4
£lg8-f6
d7-d6
Jlf8-e7
0-0
4ilb8-c6
Bd8-c7
a7-a6
С целью после Ь7-Ь5 выгодно
развить слона с8.
11. ^.e2-f3 £k6-a5
12. ^al-dl 4ila5-c4
13. ^.еЗ-cl.
6. ... d7-d5
7. е4-е5 ^f6-d7
8. ®dl-g4.
Черные вынуждены ослабить
свой королевский фланг. Если
же черные сыграют
6. ... ^Ь8-с6
7. 5Ш:с6 Ь7:с6
8. е4-е5 ^f6-d5
9. ®dl-g4 g7-g6
то ферзь атакует слона Ь4, и бе-
лые могут с выгодой рокировать,
так как черные выигрывают
пешку сЗ лишь ценой потери
драгоценного слона Ь4, а это по-
влекло бы за собой ослабление
черных полей в их лагере, в осо-
бенности после Лс1-аЗ.
У белых хорошая позиция,
к тому же они угрожают ата-
кой посредством ®el-g3. Но у
черных контригра на ферзевом
фланге и в центре, где они при
благоприятных условиях осуще-
ствят продвижение еб-еб.
Черные могут также фиан-
кеттировать слона f8. В этом
случае они, конечно, не сделают
92
Глава II. Учение о дебютах
хода е7-е6, а оставят диагональ
c8-h3 открытой для слона с8.
1. е2-е4 с7-с5
2. ^gl-f3 4iib8-c6
3. d2-d4 c5:d4
4. ^f3:d4 £}g8-f6
5. ^Ы-сЗ d7-d6
6. l.fl-e2 g7-g6
7. 0-0 Jif8-g7
8. Jicl-еЗ 0-0
Здесь преждевременно 8...d5
ввиду ответа 9. ДЬ5.
9. ^gl-hl
Теперь черные могут выгодно
развить свои фигуры.
Общий вывод: в сицилиан-
ской защите возникают напря-
женные позиции.
За последние годы сицили-
анская защита становится все
более популярной. Относительно
того, какую систему развития
белым лучше выбрать, суще-
ствуют различные мнения. По-
сле 1. е4 с5 2. 3 <^с6 3. d4 cd 4.
<^:d4 <^f6 5. Cte3 d6 теперь пред-
почитают играть
6. ^cl-g5
Этот ход логичен, так как он
ослабляет давление на пункт
е4 и затрудняет g7-g6. Продол-
жение
6. ... е7-е6
7. ®dl-d2 Д£8-е7
8. 0-0-0
Белые будут пытаться сы-
грать f2-f4. У черных контригра
на ферзевом фланге и в центре.
Например: 9...d5 10. <^:с6 и затем
е4-е5 или 9...^g4 10. JL:g4 JL:g4 11.
W:g4 ^:d4 12. Wdl с последую-
щим f2-f4.
Слабым продолжением для
белых была бы попытка пере-
вести игру в гамбит.
1. e2-e4 c7-c5
2. b2-b4 c5:b4
3. a2-a3 d7-d5
4. e4:d5 ®d8:d5
5. l.cl-b2 e7-e5
также логично, так как непо-
средственно использует сла-
бость пункта d6. При этом чер-
ные получают шансы на кон-
тратаку, начинающуюся раньше
или позже ходом Wd8-a5. Белые
развивают слона fl на с4 и соз-
дают фалангу посредством f2-
f4, чтобы добиться перевеса в
центре; стремление же черных
направлено к тому, чтобы полу-
чить атаку движением фланго-
вых пешек ферзевого фланга и
превратить с4 в сильный пункт,
который должен быть занят
конем сб.
93
Учебник шахматной игры
Из более старых систем наи-
большим признанием пользу-
ется та, в которой белые стре-
мятся к развитию в центре при
сдержанной игре на флангах: 1.
е4 с5 2. 3 <^с6 3. d4 cd 4. <^:d4
<^f6 5. <^c3 d6.
6. ДП-е2
7. Дс1-еЗ
8. 0-0
9. f2-f4
e7-e6
Д£8-е7
0-0
Белые могут не опасаться
хода 9...Wb6 из-за 10. Wd2 W:b2?
11.аЗ!
Примерное продолжение: 9...
^d7 10. Wei аб 11. Sdl Ь5 12. аЗ.
Белые защищаются посред-
ством JLe2-f3, а после <^сб-
а5-с4 — посредством ДеЗ-cl и
при случае Sdl-d3. Затем они
подготавливают атаку ходами
Ф§1-Ы и g2-g4-g5 с последу-
ющей концентрацией фигур на
королевском фланге.
Французская защита
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
Оба эти хода при активной
игре напрашиваются сами собой.
3. ^Ы-сЗ
В случае размена 3. ed ed
партия получает тенденцию за-
кончиться ничьей, печальным
доказательством чего может
служить следующее симме-
тричное построение: 4. <^f3 JLd6
5. ^d3 <^f6 6. 0-0 0-0 7. Д§4
8. сЗ <И7 9. <И2 сб 10. Sei Wc7 11.
Wc2 Se8. Напряженные положе-
ния могут создаваться лишь при
продвижении пешек «с», т. е. при
с2-с4 или с7-с5 или же при под-
готовке рокировки в длинную
сторону. Однако во всех этих
случаях опасность больше, чем
того заслуживают достигае-
мые результаты, так что такие
маневры вряд ли оправдывают
себя, и уж во всяком случае они
невыгодны для черных.
3. ... ^g8-f6
Играя 3...de, черные уступа-
ют противнику поле е4. Правда,
даже и в этом случае они сохра-
няют прочное положение.
4. ^.cl-g5
Если 4. Jld3, то 4...с5 5. £>f3 cd
6.£kd4 е5 7. 3 d4 с очень хоро-
шим положением у черных.
4. ... Jif8-e7
5. е4-е5 £tf6-d7
6. h2-h4
Для черных по меньшей мере
очень рискованно и во всяком
94
Глава II. Учение о дебютах
случае невыгодно принимать
предлагаемую им жертву пеш-
ки. Все равно они не будут в со-
стоянии использовать это пре-
имущество. Например: 6...Д:§5
7. hg ®:g5 8. <^h3 ®h6 9. g3 аб
10. f4, и у белых прекрасно раз-
витая игра и много объектов для
атаки.
6. ... 0-0
После 6...с5 7. <^Ь5 cd? 8. <^d6+
Ф18 белые выигрывают ходом
9. ®h5, а на 7...f6 последует 8.
Даз с опасной атакой у белых.
7. Jlfl-d3 Hf8-e8
8. ®dl-h5 ^d7-f8
9. Ihl-h3
11. ^gl-h3
Конь стремится на g5.
11. ... ^b8-d7
12. ШЗ:П!
Хотя оборонительные ресур-
сы черных чрезвычайно велики,
эта жертва вскрывает всю сла-
бость их позиции.
12. ... <^>g8:f7
13. I.g5:e7! Ф17:е7
У черных нет другого хода
ввиду убийственной угрозы
^h3-g5+.
14. Bh5:h7! ...
В этом положении, как дока-
зал мой брат, д-р Б. Ласкер, ход
9...с5 был бы преждевременным:
предварительно черным следо-
вало сыграть 9...^d7.
В самом деле, после
9. ... с7-с5
10. Ih3-f3 ^f8-g6
белые получают решающую
атаку. Они продолжают
Теперь получается на ред-
кость красивое положение.
У черных лишняя ладья, и
можно было бы думать, что тем
или иным способом им удастся
сохранить в конце концов не-
которое преимущество, однако
атака белых очень сильна.
Например: 14...^h8 15. W:g7+
<^f7 16. <^g5 Sf8 17.^:e6.
95
Учебник шахматной игры
Если черные возьмут коня,
последует Wg7-g4+, и мат в три
хода; если же 17..JSg8,To 18. <^:d5+
Ф:е6 19. <^f4+ Фе7 20. <^g6+ Феб
21. Дс4+ит. д.
Или: 14...^:е5 15. de <^:е5?
16. ®:g7+ <^f7 (на 16...^d6 по-
следует 17. <^Ь5+) 17. <^g5 Sf8 18.
JLg6 Же8 19. <^h7, и белые вы-
игрывают.
Правда, 15-й ход черных был
слаб. Они могли бы защищать
важную пешку «g» ходом 15...Sg8.
Тогда белые укрепят пешку
е5 посредством 16. f4; черные
обеспечат королю удобное поле
для отступления 16...Wf8, после
чего маневр Sg8-h8-h6 грозит
уничтожить давление со сторо-
ны белых.
Белые прежде всего введут в
игру резервы — 17. 0-0-0, чтобы
использовать ладью. Положение
полно тонкостей. Например:
17...^d8 18. <^g5! ®:f4+ 19. ФЬ1
Же8 20. ®:g7 ®:h4 21. и бе-
лые выигрывают. Или 18...^Ь6
19. f5 ef 20. еб Фе 7 21. Sei. Теперь
черные не могут развиваться
посредством 21...Sh8 22. Wg6
Sh6 23. ®f7+. А на 21...d4 22. <M1
£k!5 последует 23. Se5. Также и в
случае 17...^Ь6 (вместо 17...^d8)
продвижение пешки «f» быстро
решает игру: 18. f5 ef 19. <^f4 или
18...JLd7 19. fe Д:еб 20. If 1 ®c8 21.
<^g5 или 2O...Wb8 21. ^f4.
Черные еще могут попытать-
ся использовать открытую по-
зицию белого ферзя: 17...Sh8 18.
Wg6. Теперь грозит Wg6-g5+,
и недостаточно против этого
18...Sh6, так как 19. Wg5+ Ф17 20.
f 5 ведет к решающему вскрытию
линий; то же произошло бы, если
бы черные попытались жертво-
вать посредством 19...^f 6.
Черные могут еще испробо-
вать рискованное отступление:
18...^d8 19. W:e6. Позиция белого
ферзя теперь как будто опас-
на — 19...^Ь6. Но у белых име-
ется тонкий ответ 20. <^g5! После
2O...W:f4+ 21.ФЬ1 черным нечего
предпринять; если 2O...Sh6, то 21.
Wf7 с выигрышем, а на 2O...S:h4
следует 21. g3 или — еще энер-
гичнее — 21. <^:d5 с выигранным
эндшпилем, так как централь-
ные пешки значат здесь больше,
чем качество.
Таким образом, черный ко-
роль должен оставаться на е7:
18...^Ь6 (чтобы открыть королю
доступ на d7) 19. f5 Sh6 (в случае
19...JLd7 или 19...Wf7 игру быстро
решает занятие линии «f», а 19...
ef 20. <^:d5+ <^:d5 21. Wd6+ ведет
к катастрофе, однако и 19...Sh6
недостаточно) 20. Wg5+ Фе8 21.
ДЬ5+ ^d7 22. fe S:e6 23. ^f4 Sh6
24. еб, и положение черных от-
вратительно.
Итак, продолжение 14...^:е5
не годится.
Но и 14...Sg8 мало что дает,
ибо после 15. Wg6 <^f8 16. Wg5+
Ф\47 17. de белые при трех пеш-
ках за качество имеют явное
преимущество.
Все эти варианты показыва-
96
Глава II. Учение о дебютах
ют, что при спокойных продол-
жениях черные проигрывают.
Им остается играть на контра-
таку, освобождая поле d8 и обе-
спечивая ферзю максимальный
район действия.
14. ... Wd8-b6
В этом положении ни черным,
ни белым нельзя медлить.
15. Wh7:g6 ®Ь6:Ь2
16. Фе1-<12 ®Ь2:а1
17. ^h3-g5
Белые грозят дать мат в три
хода.
17. ... Фе7-а8
18. <кЗ-Ь5
Теперь черные беззащитны.
Например:
18. ... ^d7-f8
19. Wg6:g7 I.c8-d7
20. ^g5-f7+ Фс18-с8
21. ¥7-d6+ Фс8-Ь8
Если 21...<^>d8, то белые ходом
22. ®f6+ выигрывают сперва ко-
ня f8, а затем, поскольку атака
не исчерпана, и партию.
22. 4iid6:e8 a7-a6
23. Bg7:f8 а6:Ь5
24. ®f8-d6+ ФЬ8-а7
25. Bd6:c5+.
Белые выигрывают.
Другой вариант:
18. • • • 1е8-е7
19. $2ig5:e64- Же7:е6
20. ®g6:e6 ^d7:e5
21. Be6:d5+ ^e5-d7
22. ®d5-g8+ ^d8-e7
23. Bg8:g7+ ^e7-d8
24. ®g7-g5+ ^d8-e8
25. I.d3-g64- Фе8-£8
26. ®g5-f4+
со ско рым матом.
Наконец
18. ... ^d7:e5
19. Bg6:g7 ^.c8-d7
Защиты 19...4l>c17 или 19...Же7
не создают затруднения для
белых.
20. Bg7-f6+ &d8-c8
21. £lb5-d6+ Фс8-Ь8
После 21...®с7 22. ®:е5 белые
грозят дать двойной шах.
22. Bf6:e5 Wal:d4
23. ®e5:d4 c5:d4
24. £id6:e8 ^.d7:e8
25. £ig5:e6 £e8-f7
26. I.d3-f5
с выигранным эндшпилем.
Остается проанализировать
защиту 14...®а5 (вместо 14...Wb6):
97
Учебник шахматной игры
14. ... Wd8-a5
15. Bh7:g6 c5:d4
16. ®g6-g5+ Фе7-£8
17. Bg5-f4+ Ф£8-е7
18. ®f4:d4
У белых теперь две пешки
за качество при лучшем поло-
жении. В случае 18...®с7 белые
продолжают 19. £>Ъ5.
Рассмотрим еще IS.-.^dS
(вместо 15...cd):
15. ... ^e7-d8
16. Bg6-g5+ Ie8-e7
Если 16...Фс7, то белые ходом
17. аЗ освобождаются и полу-
чают значительно лучшую игру.
17. ^h3-f4 ^d7-f8
18. d4:c5 d5-d4
19. 0-0-0.
Ясно, что и в этом варианте
белые сохраняют лучшее по-
ложение.
Итак, как доказывает краси-
вый анализ моего брата, белые
не должны играть с7-с5, пока
не выведут коня ходом <^b8-d7.
Дать окончательное заключе-
ние об этом дебюте ввиду обилия
таящихся в нем возможностей
затруднительно, однако оче-
видно, что начало это содержит
опасности для обеих сторон.
Рассмотрим еще один вари-
ант: 1. е4 еб 2. d4 d5 3. <^сЗ 4^f6
4. Де 7 5. е5 <^fd7 6. h4 0-0 7.
^d3 Же8.
8. ®dl-g4 f7-f5
9. Wg4-h5 £ld7-f8
10. g2-g4 JLe7:g5
11. h4:g5 g7-g6
12. Wh5-h6 c7-c6
Положение черных устойчи-
во. Им только нужно еще занять
ладьей поле g7, чтобы помешать
возможному пожертвованию
коней на g6 или h5. Их кон-
тригра — на ферзевом фланге.
Слон е8 защищает пункт еб и
препятствует пожертвованию
белых на f5.
Мастера старого времени
во французской защите, играя
белыми, старались освободить
поле d4 и занять его конем, ко-
торый оттуда оказывал бы дав-
ление на позицию противника.
Существует много способов для
осуществления этого плана, на-
пример следующий, предложен-
ный Стейницем.
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. £1Ь1-сЗ £lg8-f6
4. е4-е5 £lf6-d7
5. f2-f4 c7-c5
6. d4:c5 £1Ь8-с6
98
Глава II. Учение о дебютах
Это лучше, чем 6...Д:с5 7. Wg4,
что ведет к ослаблению королев-
ского фланга черных. Конечно,
и в этом случае партия для чер-
ных отнюдь не безнадежна.
7. Дс1-еЗ ^d7:c5
8. ^gl-f3 Д£8-е7
э. дп-аз 0-0
10. £ic3-e2.
Белые завладевают полем d4.
В случае f7-f6 они возьмут на
f6. Игра принимает медлитель-
ный характер. Компенсацией
за сильную позицию коня на d4
является для черных открытая
линия «с».
Продвижение е4-е5 не мо-
жет быть рекомендовано для
белых, если они при этом не вы-
игрывают темпа. Так как пешка
е5 легко может подвергнуться
нападению, ее должна подкре-
плять пешка d4, которая, в свою
очередь, становится объектом
атаки. При этом сфера действия
белых фигур сильно ограничи-
вается, и лишь со временем они
могут завладеть большим про-
странством.
Приводим пример:
1. е2-е4 e7-e6
2. d2-d4 d7-d5
3. е4-е5 c7-c5
4. ^gl-f3 4ilb8-c6
5. d4:c5 I.f8:c5
6. l.fl-d3 4ilg8-e7
7. 0-0 £le7-g6
8. I.d3:g6 h7:g6
9. ^bl-d2 I.c8-d7
10. ^d2-b3 ^c5-b6
11. а2-а4.
Или:
4. ...
5. с2-сЗ
6. ДП-е2
7. c3:d4
8. £1Ь1-аЗ
9. £1аЗ-с2
10. Фе1-Н
Wd8-b6
^Ь8-с6
c5:d4
£)g8-e7
^e7-f5
^.f8-b4+
Ь7-Ь5
Хотя в приведенных вари-
антах игра не агрессивна, она
вполне может привести к борьбе,
опасной для обеих сторон.
Как жаль, что во француз-
ской защите у белых при же-
лании есть возможность свести
партию к бессодержательной,
лишенной замыслов игре на
ничью (3. ed ed и т. д.)... А ведь
этот дебют изобилует идеями,
радующими сердце каждого ис-
тинного шахматиста.
К старым вариантам приба-
вился еще один, пользующийся
большой популярностью: 1.е4е6
2. d4 d5 3. £k3.
3. ... JLf 8-Ь4
4. <^gl-e2 d5:e4
5. а2-аЗ ДЬ4-е7
Внимания заслуживает здесь
5...Д:сЗ+ 6. <^:сЗ <?У6. Если 7. ДЬ5,
то 7...^ge7 8. 0-0 0-0 9. Д:с6 <^:с6
10. d5 ed 11. ®:d5 <И4 12. ^g5
Wd8:d5 13. <^:d5, и белые в ко-
нечном счете отыгрывают пеш-
ку, но теряют инициативу. Од-
нако и ход 5...Де7, указанный в
партии, дает удобное уравнение
99
Учебник шахматной игры
игры. В партии Лилиенталь —
Ботвинник (Москва, 1936) по-
следовало:
6. 4ilc3:e4 ^1Ь8-с6
7. -tcl-еЗ ^g8-f6
8. £ie4:f6+ I.e7:f6
9. ®dl-d2 e6-e5
10. 0-0-0 11. d4-d5. 0-0
И партия пришла к построе-
нию, в котором трудно утверж-
дать преимущество какой-либо
из сторон.
По всей видимости, ход 4. <^е2
является вычурным и должен
быть заменен более сильным
ходом 4. е5. Это дает противнику
шансы на ферзевом фланге, но у
белых перспективы на королев-
ском. Возможное продолжение:
4. e4-e5 c7-c5
5. а2-аЗ .tb4:c34-
6. Ь2:сЗ Wd8-c7
7. £igl-f3 £)g8-e7
8. Jlfl-e2.
посредством 0-0 и Wdl-d2-g5
(возможно, с предварительным
JLe2-dl), черные же могут про-
должать JLc8-d7-a4, <^Ь8-с6,
а7-а6 и Ь7-Ь5.
Вместо 5. аЗ белые могут, раз-
умеется, развиваться спокойно:
5. Дс1-а2 <^Ь8-с6
6. £кЗ-Ь5 ДЬ4:И2+
7. ®dl:d2 £k6:d4
Сохраняя небольшую иници-
ативу.
Сицилианская
в первой руке*
1. с2-с4 е7-е5
Ввиду того, что сицилианская
защита дает черным богатые
перспективы, вполне естествен-
на попытка применить ее белы-
ми, так как право первого хода
дает лишний темп.
2. ^Ы-сЗ ^g8-f6
3. ^gl-f3 <^Ь8-с6
4. е2-еЗ
Белые развиваются дальше
Следует ли теперь черным
играть d7-d5? После 5. cd <^:d5
6. ДЬ5 пешка е5 оказывается
в тяжелом положении. В этом
варианте лишний ход, имею-
щийся в распоряжении белых,
приобретает очень большое
значение.
* Современное название этого дебюта — «английское начало»
(Ред.)
100
Глава II. Учение о дебютах
Может быть, черным следует
ограничиться ходом d7-d6? В
этом случае белые сыграют d2-
d4 и займут очень агрессивную
позицию. Например:
4. ... d7-d6
5. d2-d4 Д£8-е7
Если 5...ed, то белые возьмут
конем, который будет оказывать
сильное давление на позицию
черных.
6. 0-0
7. 0-0 I.c8-f5
8. Ь2-Ь3 Ш8-е8
9. .tcl-b2 £lf6-d7
Черным очень трудно захва-
тить в свои руки инициативу,
так как белые господствуют
над полем d5, которое они мо-
гут занять конем или пешкой,
в зависимости от намеченного
плана — продвижения пешек
ферзевого фланга или вскрытия
линий с целью получения атаки
на черного короля.
Если черные хотят избежать
тактики выжидания, к которой
их вынуждает указанный выше
вариант, то им можно рекомен-
довать подражать на первых
порах ходам противника.
1. с2-с4 c7-c5
2. ^ilbl-сЗ 4ilb8-c6
3. ^gl-f3 £lg8-f6
4. d2-d4 d7-d5
Если теперь 5. еЗ, то 5...е6, но
с тем, чтобы в дальнейшем идти
самостоятельным путем, как,
например, в том случае, если бы
белые сыграли
5. JLcl-g5 c5:d4
6. <^f3:d4 Wd8-b6
Последний ход черных ведет
к оживленной игре. Примерно:
7. £Ш-Ь5 d5:c4
8. Jlg5:f6 g7:f6
9. £k3-d5 Wb6-a5+
10. ®dl-d2 Wa5:d2+
11. ^el:d2 ^.f8-h6+
12. e2-e3 0-0
13. l.fl:c4 If8-d8
14. ^d2-e2 I.h6-g7
Или же (вместо 7. <^Ь5)
7. JLg5-e3 е7-е5
8. <М4:с6 ®Ь6:Ь2
Конечно, возможности весьма
многочисленны, и перечисление
их не входит в нашу задачу. Од-
нако указанные выше первые
четыре хода во всяком случае
жизнеспособное для черных
начало.
Внимания заслуживает еще
один вариант, ведущий к ожив-
ленной игре.
1. c2-c4 e7-e5
2. £lbl-c3 ^lb8-c6
3. £lgl-f3 ^g8-f6
4. d2-d4 ...
Наиболее экономичным отве-
том для черных является
4. ... e5:d4
101
Учебник шахматной игры
Скромной, непритязательной
тактикой для черных была бы
следующая:
5. ^f3:d4 <k6:d4
6. ®dl:d4 Д£8-е7
Черные ждут, чтобы белые
выявили свой план атаки. Пока
что они сохраняют важного ко-
ролевского слона. Возможное
продолжение здесь:
7. g2-g3
8. JLfl-g2
9. 0-0
10. £k3-d5
0-0
d7-d6
^f6-d7
^d7-b6
Конечно, жалко отдавать
слона е7, но конь d5 оказывает
значительное давление. Теперь
белым нужно принять решение.
Они могут посредством 11. <^:е7+
W:e7 и примерно 12. ДеЗ или 12.
е4 сохранить небольшое пре-
имущество. Черные вынуждены
будут действовать осторожно и
терпеливо, поскольку у против-
ника два слона. Но в их позиции
нет значительных слабостей,
и им, вероятно, удастся осво-
бодить слона с8, а возможно, и
обменять его, если белые не бе-
рут слона е7, черные разменяют
коня d5 (понятно, если белые не
предпочтут очистить поле d5
добровольно). Также и в этом
случае черные могут считать
свое развитие завершенным.
ЗАКРЫТЫЕ
НАЧАЛА
Ферзевый гамбит
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4
Черные, принимая гамбит,
ни в коем случае не должны
руководствоваться желанием
сохранить пешку.
2. ... d5:c4
3. £igl-f3!
Но не 3. еЗ из-за З...е5 4. Л:с4
ed 5. ed Jid6, после чего черные
получили бы свободную игру.
3. ... е7-е6
Если З...Ь5, то 4. а4 сб 5. ab cb
б.ЬЗ.
4. е2-еЗ £lg8-f6
5. ^.fl:c4 а7-а6
С целью развиться посред-
ством Ь7-Ь5.
6. а2-а4 с7-с5
7. 0-0
Чтобы как можно скорее ис-
пользовать ладью по открытой
линии «d».
7. ... £1Ь8-с6
8. £1Ь1-сЗ Jlf8-e7
9. Wdl-e2 0-0
10. lfl-dl c5:d4
11. e3:d4 4ite6-b4
102
Глава II. Учение о дебютах
У белых инициатива, положе-
ние черных стесненное. Один из
способов развить игру заключа-
ется для черных в следующем:
Wd8-a5, Sf8-d8, ^c8-d7 и ^d7-
e8; другой — 6-d5, Ь7-Ь6 c
последующим f 7-f 5; в последнем
случае черные фигуры распо-
ложены хорошо, однако пешка
еб слаба.
Естественным является же-
лание защитить пешку пешкой
же, особенно если такой ход
способствует развитию.
Поэтому
2. ... е7-е6
3. ^gl-f3 с7-с5
Этот ход заслуживает вни-
мания, так как благодаря ему
черные занимают в центре поч-
ти такую же сильную позицию,
как белые. Однако он влечет за
собой быстрое вскрытие линий,
вследствие чего инициатива
белых приобретает большое
значение.
Этим путем белые хотят осла-
бить пункт d5, создавая для себя
сильный пункт d4.
4. ... e6:d5
5. ^Ы-сЗ <^Ь8-с6
6. g2-g3
С целью усилить давление на
d5. В случае 6. Де7! 7. Д:е7
<^:е7 8. еЗ (если 8. de, то 8...d4!, и
белые не в состоянии удержать
пешку «с», причем черные, от-
бирая ее, выигрывают в про-
странстве) 8...Wb6 9. Wd2 cd 10.
ed игра уравнивается.
6. ... ^g8-f6
Слабо 6...Д§4 7. Д§2, так как
свободный и подвижной слон с8
имеет большее значение, чем
конь f3.
7. ^fl-g2 Д£8-е7
8. 0-0 0-0
9. JLcl-g5 Дс8-е6
Черные вынуждены сделать
этот ход для защиты пешки d5,
хотя эта позиция слона слабее,
чем, например, на f5 или g4.
10. d4:c5 Де7:с5
11. Жа1-с1 Дс5-е7
12. <^f3-d4 <k6:d4
Чтобы сохранить слона еб.
13. ®dl:d4 ®d8-a5
4. c4:d5
Эти ходы логически связаны
между собой и являются звенья-
ми одного плана, хотя порядок
их и может изменяться.
103
Учебник шахматной игры
случае у белых преимущество
в центре.
6. е2-еЗ
7. Жа1-с1
8. ®dl-c2
0-0
Ш8-е8
с7-с6
Теперь белые почти вынуж-
дены сделать ход слоном fl,
так как в их распоряжении нет
другого способа развития игры.
Одна из партий Маршалл — 9. I.fl-d3 10. ^.d3:c4 d5:c4 £if6-d5
Рубинштейн продолжалась
следующим образом: 11. 4ilc3-e4 ...
14. Ь2-Ь4 Ва5-аЗ Или 11. Л:е7 ®:e7 с намере-
15. Bd4-d3 Wa3:b4 нием освободиться посредством
16. Jlg5:f6 I.e7:f6 4ild5:c3 и еб-еб.
17. £ic3:d5 .te6:d5
18. Jlg2:d5 S£a8-d8 11. ... £ld7-f8
Преимуществом белых явля-
ется мощный слон на d5.
1. d2-d4 d7-d5
Теперь черным удастся от-
разить атаку противника и хотя
и медленно, но все же освобо-
диться, так как в их позиции
2. с2-с4 е7-е6
3. ^gl-f3
4. <^bl-c3
^g8-f6
<^b8-d7
Если черные не продвигают
сразу же пешку «с», то целесо-
образно не загораживать ее, что-
бы иметь возможность в любой
момент сделать этот ход.
5. ^cl-g5 Д£8-е7
Здесь вполне возможен и ход
5...с6. Тогда черные после 6. еЗ
®а5 7. £И2 ДЬ4 8. ®с2 0-0 9. Де2,
продолжая 9...dc 10. JL:f6
И. ^:с4 ®с7, могут благодаря
двум активным слонам получить
приемлемую игру, хотя и в этом
нет пунктов, которые могли бы
служить объектами для напа-
дения.
1. d2-d4
2. с2-с4
3. £tfl-f3
d7-d5
с7-с6
£lg8-f6
104
Глава II. Учение о дебютах
4. ^Ы-сЗ d5:c4
являются вполне жизнеспособ-
ными продолжениями.
И этот ход возможен, хотя
при лучшей игре белые сохранят
инициативу.
5. е2-еЗ
Если 5. а4 JLf5 6. еЗ <^а6! 7.
Д:с4 <^Ь4, то превосходная по-
зиция коня на Ь4 дает черным
контригру.
5. ... Ь7-Ь5
6. а2-а4 Ь5-Ь4
7. ^сЗ-а2 е7-е6
8. I.fl:c4 Jlf8-e7
9. 0-0 0-0
10. ®dl-e2 £lb8-d7
11. lfl-dl с6-с5
12. Ь2-Ь3 ®d8-b6
13. ^.cl-b2 1.с8-Ь7
14. £)a2-cl gf8-d8
15. ^cl-d3.
В позиции белых имеется
слабое место — поле сЗ, и это
дает черным надежду получить
контригру.
Другие системы защиты в
ферзевом гамбите, хотя и могут
применяться, либо дают черным
стесненную позицию, либо не
Другие виды дебюта
ферзевой пешки
1. d2-d4
Как черные, так и белые мо-
гут продолжать игру весьма раз-
нообразными способами. Белые
могут, например, вывести слона
cl на f4, или Ь2, или d2. Однако
эти продолжения не так силь-
ны, как описанные нами выше;
они разнообразны, но все они
не заключают в себе достаточно
активного плана. Следующего
примера будет достаточно, что-
бы убедиться в этом.
1. ... d7-d5
2. I.cl-f4 ^g8-f6
3. e2-e3 c7-c5
4. £lgl-f3 ^b8-c6
5. Jlfl-d3 e7-e6
6. 0-0 £f8-e7
7. c2-c3 8. ®dl-c2 Wd8-b6
Черные, хотя и с большим
риском, чем белые, тоже могут
уклоняться от обычных про-
должений.
1. d2-d4 ^g8-f6
2. ^gl-f3 g7-g6
Так называемая индийская
защита.
3. c2-c4 £f8-g7
4. £lbl-c3 0-0
5. e2-e3 d7-d6
105
Учебник шахматной игры
6. Дп-аз ^b8-d7
7. 0-0 е7-е5
Теперь получилась полуот-
крытая партия.
8. ®dl-c2 Ш8-е8
9. Дс1-а2.
Белые переведут свои ладьи
на dl и el и закончат развитие,
чтобы затем вскрыть одну-две
линии. У них крепкое и устой-
чивое положение.
Поскольку дебют ферзевой
пешки сделался в настоящее
время очень модным, для шах-
матистов, которые при изуче-
нии дебютов не удовлетворятся
этими немногими замечаниями,
я приведу следующий дополни-
тельный очерк.
Многочисленными исследо-
ваниями (и турнирной практи-
кой) в дебюте ферзевой пешки
выявлено много разнообразных
и ценных вариантов. Их под-
разделения: чешская защита,
предпочитаемая М. Эйве; ор-
тодоксальная защита, приме-
няемая X. Р. Капабланкой; за-
щита, характеризуемая пятью
ходами черных: <^g8-f6, е7-е6,
d7-d5, с7-с6 и <^b8-d7, хорошо
разыгрываемая Е. Боголюбовым;
защита Нимцовича; голландская
защита; некоторые «неправиль-
ные» (т. е. не имеющие особых
названий) начала, связанные
с фианкеттированием слонов;
наконец, некоторые новейшие
системы развития, применяе-
мые С. Флором и С. Решевским.
«Неправильные» системы
развития лучшие их знатоки
против мастеров равной силы
применяют неохотно, за исклю-
чением тех случаев, когда могут
рассчитывать, что преподносят
противнику новинку. Тактика
фианкеттирования, применя-
емая с целью воздействовать
слоном на центральные пункты,
сопряжена с потерей времени.
Эта потеря оправдывается,
если по каким-либо причинам
центральные пункты приобре-
ли особую важность, например
при игре против изолированной
пешки. Если же этого нет, то
противнику предоставляется
темп, который он использует для
укрепления центра.
Принятие гамбита больше
всего отвечает принципам Стей-
ница и ведет к свободным, от-
крытым партиям. Если черные
защищаются правильно, они,
даже при наилучшей игре белых,
добиваются уравнения позиции.
В партии Видмар — Грюнфельд
(Варшавская олимпиада, 1935)
было сыграно 1. d4 d5 2. с4 de 3.
<^f3 аб 4. еЗ <^f6 5. Д:с4 еб 6. 0-0
с5 7. ®е2 <^с6 8. Sdl Ь5 9. ДЬЗ
с4 10. Дс2 <^Ь4 11. £кЗ <^:с2 12.
®:с2 ДЬ7 13. d5? ®Ь6 14. е4 Дс5
15. Д§5, и, хотя белые получили
инициативу, партия окончилась
вничью на 30-м ходу.
В качестве типичного для
данного дебюта образца можно
привести следующий вариант:
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 d5:c4
3. £}gl-f3
106
Глава II. Учение о дебютах
Чтобы помешать ходу е7-е5.
него практическим выводам. О
3. ...
ценности или сомнительности
4ilg8-f6 жертвы пешки я пока не могу
сделать окончательного вывода.
С давлением на поля d5 и е4.
4. е2-еЗ
5. ^.fl:c4
6. 0-0
7. Wdl-e2
8. lfl-dl
9. d4:c5
10. I.c4-d3
11. а2-а4
12. We2:d3
13. с5-с6
е7-е6
с7-с5
£}Ь8-с6
а7-а6
Ь7-Ь5
®d8-c7
4ilc6-b4
£lb4:d3
Ь5-Ь4
Флор (черными) против Бот-
винника (матч, Москва, 1933)
сыграл 1О..Л:с5 11. а4 Ьа 12. Ж:а4
^1Ь4 , но после этого у белых луч-
ше из-за слабости пешки «а».
Возможно, что продвижение
пешки «Ь» (8...Ь5) было преждев-
ременным. Вместо этого черные
могут играть 8...Wc7 и выждать,
как белые будут реагировать на
грозящее продвижение Ь7-Ь5.
Трудно предположить, что бе-
лые сочтут для себя выгодным
препятствовать ему посред-
ством 9. а4. Таким путем черные
получат возможность развить
своего ферзевого слона на Ь7 или
в противном случае добьются
какой-нибудь компенсации.
Многочисленные попытки
У черных два слона, но у бе-
лых лишняя пешка, и нужны
усилия, чтобы отыграть ее.
13. ... Д£8-е7
14. ®d3-c2
Или 14. ®с4.
14. ... 0-0
Теперь грозит Дс8-Ь7 с по-
следующим Жа8-с8. Рекоменду-
ем читателю заняться анализом
получившегося положения, так
как это позволит ему прийти
к чрезвычайно полезным для
доказать сомнительность приня-
тия ферзевого гамбита потерпе-
ли крушение. Борьба в принятом
гамбите носит острый характер,
но после небольшой серии ходов
приводит к почти равным, хотя
все еще напряженным позици-
ям.
При отклонении гамбита (по-
сле 1. d4 d5 2. с4) посредством
2...е6 (ортодоксальная защита)
белые развиваются без помех.
3. ?1Ь1-сЗ £)g8-f6
4. Jlcl-g5 £f8-e7
5. е2-еЗ ?lb8-d7
6. £}gl-f3 0-0
107
Учебник шахматной игры
7. Жа1-с1 с7-с6
Оправдание последнего хода
черных в том, что он таит в
себе атакующие тенденции. Он
служит, с одной стороны, укре-
плению пункта d5, а с другой —
подготовкой к маневру d5:c4 и
Ь7-Ь5 с последующим развитием
ферзевого фланга.
В соответствии с этим у чер-
ных два способа развития слона
с8: один из них связан с под-
готовкой хода еб-е5, другой —
хода сб-с5. Отсюда два основных
варианта.
I
1. d4 d5 2. с4 еб 3. <^сЗ <^f6
4. Д§5 Де7 5. еЗ <^bd7 6. ^f3 0-0
7. Жс1 сб.
8. I.fl-d3 d5:c4
9. Jld3:c4 ^f6-d5
10. Jig5:e7 Wd8:e7
11. 0-0 ^d5:c3
12. Жс1:сЗ e6-e5
Нецелесообразно было бы
для белых медлить на 8-м ходу
с развитием слона fl, так как
в этом случае черные сыграли
бы а7-аб с переходом к друго-
му способу развития слона с8.
Нельзя рекомендовать для бе-
лых и 12. Ьс, так как после этого
следует 12...с5.
Основной вариант ведет к
позиции, в которой создается
значительное напряжение, если
белые, следуя одной из идей
Рубинштейна, продолжают 13.
de С^:е5 14. С^:е5 W:e5 15. f4, ибо
грозит f4-f 5 с ограничением под-
вижности слона с8 и затем f 5-f 6
с нападением на короля.
В этой позиции были пред-
ложены две системы защиты:
15...Wf6 и 15...We4. Первый ход
выглядит более естественным,
хотя он и допускает 16. е4. Чер-
ные полагаются при этом на
16...Де6. При второй системе за-
щиты белые играют, вероятно,
16. ДЬЗ Деб 17. Дс2 ®Ь4 18. f5.
Окончательное суждение об
этой системе игры еще не выне-
сено, так что в этих вариантах, к
счастью, остается еще много не-
известного. Я советую читателю
продолжить анализ самостоя-
тельно, а затем испытать свои
выгоды на практике.
108
Глава II. Учение о дебютах
II
1. d4 d5 2. с4 еб 3. <^сЗ <^f6
4. Д§5 Де7 5. еЗ <^bd7 6. <МЗ 0-0
7. Жс1 сб.
Такую систему развития (с
ходом сб-с5) охотно избирал
Э. Грюнфельд — выдающийся
знаток дебюта ферзевой пешки.
8. ^fl-d3 d5:c4
9. ^d3:c4 Ь7-Ь5
10. Дс4-аЗ
У белых здесь имеется выбор
между этим ходом и отступлени-
ем на ЬЗ или е2.
10. ...
11. 0-0
12. ®dl-e2
13. lfl-dl
а7-а6
с6-с5
Дс8-Ь7
Теперь ферзь черных должен
уйти, — по-видимому, на Ь6, так
как там его позиция сравнитель-
но безопасна и влияет на распо-
ложение противника.
13. ... Wd8-b6
14. ^f3-e5.
Последний ход белых ставит
перед черным задачу, которую
я в своей партии против И. Кана
(Москва, 1936) пытался решить
посредством 14...JLd8. Здесь был
испробован и ход 14...Ше8. В этом
случае черным нужно только на
15. de отвечать 15...W:c5, так как
после 15...^:с5 16. JL:f6 JL:f6 17.
Д:Ь7+ белые получают неот-
разимую атаку. Вопрос заклю-
чается в том, не ставят ли белые
противника после 14...Же8 перед
слишком трудной задачей ходом
15. ДЬ1, поскольку королевский
фланг черных защищен не очень
прочно. Этот же ход силен (воз-
можно, еще сильнее) в ответ на
14...JLd8.
Я лично думаю, что черные
могут успешно защищаться, од-
нако рекомендую читателю са-
мостоятельно исследовать этот
вопрос при помощи как анализа,
так и практической игры. Это
необходимо, поскольку в реше-
нии трудных проблем учебники
ненадежны, и никто — кто бы он
ни был — не обладает стопро-
центным знанием шахматной
истины!
Другая система игры заклю-
чается в том, чтобы сделать ходы
е7-еб и с7-сб возможно раньше с
той идеей, чтобы в первую оче-
редь были развиты центральные
пешки и оба коня (последние для
укрепления центра). Для слонов
и ферзя после этого избираются
подходящие объекты атаки. Раз-
витие же ладей происходит по-
сле того, как слоны займут свои
позиции. При этом вскрытие
линий путем размена пешек за-
109
Учебник шахматной игры
медляется той стороной, которая
отстала в развитии.
Характерные варианты, свя-
занные с этим построением,
носят название городов, где они
впервые были применены на
турнирах (Кембридж-Спрингс и
Мерано). Бельгийскому мастеру
Э. Колле пришла идея использо-
вать это построение для белых;
поэтому, когда оно применяется
белыми, дебют называют име-
нем Колле.
Начнем рассмотрение вари-
антов с Кембридж-спрингской
защиты.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 е7-е6
3. ^Ы-сЗ
4. ^cl-g5
5. е2-еЗ
6. ^gl-f3
<^g8-f6
<^b8-d7
с7-с6
Wd8-a5
Ход, характеризующий кем-
бридж-спрингскую защиту.
Благодаря ему развязывается
конь f6 и связывается конь сЗ.
Непосредственная угроза за-
ключается в СИ6-е4 и d5:c4 с
нападением на слона g5.
7. £lf3-d2 I.f8-b4
8. Wdl-c2 0-0
9. I.g5:f6 £id7:f6
10. ^.fl-d3 Hf8-e8
11. 0-0 e6-e5
12. d4:e5 Же8:е5
Так развивалась партия Эйве—
Боголюбов (1928).
Или:
8. ... d5:c4
9. I.g5:f6 £id7:f6
10. £id2:c4 ®a5-c7
11. a2-a3 Jlb4-e7
12. g2-g3 0-0
13. I.fl-g2 ^c8-d7
14. Ь2-Ь4.
Таким путем белые препят-
ствуют высвобождающему ходу
с6-с5 и получают инициативу
(матч Капабланка — Алехин,
1927).
Общий вывод: черным лучше
на 8-м ходу рокировать, нежели
ослаблять центр ходом d5:c4;
кроме того, им следует стре-
миться к продвижению еб-еб
или с6-с5.
Невыгодная для белых по-
пытка уклониться от осложнений
посредством 7. cd. Черные от-
вечают 7...^:d5 8. Wb3 ДЬ4 9. Жс1
е5 (10. <^е5 <^:е5 11. de, и теперь
черные играют либо 11...Де6, либо
11...^:сЗ 12. Ьс ДаЗ 13. Sdl Деб).
Или 8. ®d2 <^Ь6 9. Жс1 ^:сЗ 10.
be ^d5 11. Дс4 Ь7-Ь5, и черные
грозят сыграть Ск15:сЗ.
Меранский вариант может
получиться в тех системах игры,
110
Глава II. Учение о дебютах
где белые ходом е2-еЗ запирают
слона cl. Например: 1. d4 d5 2. с4
сб 3. £)f3 £)f6 4. еЗ еб 5. £)сЗ £)d7.
Теперь после 6. Jk.d3 получается
характерная для меранского ва-
рианта позиция: 6...dc 7. Ji:c4 Ь5.
Если 8. Лс4-Ь3, то посредством
Ь5-Ь4 и Лс8-аб черные овладе-
вают инициативой. Поэтому 8.
Jld3 аб 9. е4 с5 10. е5 cd 11. ^1:Ь5
£1:е5 12. £):е5 ab.
13. Д:Ь5+ l.d7 14. £l:d7 ®а5+
15. I.d2 ®:Ь5 16. Шб+ gf. Этот
анализ принадлежит Боголю-
бову. Он продолжает его так: 17.
®е2 ®d5 18. 0-0 Sg8 19. f3 f5 20.
Sei JLd6 с хорошей игрой для
черных. Также и после 17. ®f3
Sd8 18. ®:f6 Sg8 19. ®f3 J?b4 у
белых трудная игра.
В рассмотренном варианте
13-й ход белых был довольно
неуклюжим.
Белым не следует брать сла-
бую пешку немедленно.
13. 0-0 Bd8-d5
14. ®dl-e2 1с8-а6
15. lcl-g5 If8-e7
16. а2-а4 0-0
17. а4:Ь5 1а6-Ь7
18. f2-f4 Ь7-Ь6
19. I.g5-h4 Sa8:al
20. Sfl:al Sf8-a8
21. Sal-fl.
(Алехин — Боголюбов, 12-я
партия второго матча, 1934).
В трудном положении оказы-
ваются черные после
13. ®dl-f3 I.f8-b4+
14. Фе1-с11 Wd8-d5
15. Bf3:d5 ?lf6:d5
16. I.d3:b5+ Фе8-е7
17. I.b5-c6 Sa8-a6
Поэтому следует предпочесть
1б...Ф£8, чтобы на 17. 1x6 МОЖНО
было ответить 17...Жа5. Получа-
ющийся после этого эндшпиль
одинаково труден для обеих
сторон, и нет никаких оснований
считать, что белые могут скорее
добиться в нем успеха, нежели
черные. Этот и другие варианты
рекомендуются читателю для
самостоятельного анализа.
Система Колле, применяе-
мая белыми, подражает подгото-
вительному построению черных
к кембридж-спрингскому или
меранскому варианту.
Идея этой системы заключа-
ется в том, чтобы по завершении
развития продолжать еЗ-е4 с
целью вскрытия линий против
неприятельского короля.
1. d2-d4
2. ^gl-f3
3. е2-еЗ
4. ^fl-d3
d7-d5
^g8-f6
е7-е6
с7-с5
1 1 1
Учебник шахматной игры
5. с2-сЗ <^Ь8-с6
Черные, естественно, изби-
рают несколько более свободное
развитие с пешкой на с5 и конем
на сб.
6. ^bl-d2.
Теперь белые собираются
рокировать и в течение ближай-
ших ходов сыграть еЗ-е4. Одна-
ко, чтобы не получить слабой
пешки на линии «d», они пред-
варительно играют d4:c5.
В партии Гильг — Алехин
(Кечкемет, 1927) черные вос-
препятствовали угрожающему в
дальнейшем продвижению е4-е5
посредством 6...Де7 7. 0-0 0-0 8.
de Д:с5 9.е4 ^d6 10. ®е2 ®с7 11.
Sei <^g4 12. h3 <йе5.
В партии Рюмин — Ласкер
(Москва, 1936) черные достигли
той же цели следующим обра-
зом: 1. <^f3 с5 2. еЗ <^f6 3. d4 еб
4. ^d3 d5 5. сЗ <^с6 6. <И2 Де7
7. 0-0 0-0 8. ®е2 Se8 9. de Д:с5
10. е4 <£И7 11. Sei <^е5 12. <^:е5
<^:е5 13. Дс2 ^d7 14. <^ЬЗ ДЬ6
15. Wh5 Wf6 16. <^d4 g6 с хоро-
шей игрой.
Рассмотренные до сих пор
защиты были проникнуты тен-
денцией возможно скорейшего
вскрытия линий в центре через
размен пешек, однако и тактика
запирания линий находит мно-
гих приверженцев.
Если позиция характеризует-
ся многочисленными загражде-
ниями, развитие слонов и ладей
затруднено и ценность коней
соответственно возрастает. В
подобных позициях сдвоенные
пешки представляют собой
весьма значительную помеху
для их обладателя, так как раз-
мен таких пешек представляет
известные трудности. А вы-
двинутые пешки приводят к
обоюдоострым положениям, ибо
они, хотя и стесняют противни-
ка, легко могут быть атакованы
фигурами или пешками либо
заблокированы. Под этим углом
зрения становится понятным
ряд защит, хотя и старинного
происхождения, но получивших
популярность лишь за послед-
ние десятилетия.
Прежде всего чешская (сла-
вянская) защита,
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 с7-с6
В этой защите медлят с ходом
пешки на с5. Ферзевый конь ли-
шается хорошего поля сб, но при
этом черные укрепляют пункт
d5, оставляют свободным выход
слону с8 и, что имеет немало-
важное значение, грозят посред-
ством d5:c4 выиграть пешку.
112
Глава II. Учение о дебютах
Белые могут на один момент
помедлить с защитой пешки с4,
продолжая развитие.
3. ^gl-f3
Однако черные сразу пешку
не берут, а предварительно ов-
ладевают пунктами е4 и d5.
3. ... ^g8-f6
Теперь 4. еЗ повело бы к проч-
ной позиции, и черные, доволь-
ные тем, что белые заперли
слона cl, ответили бы е7-е6.
Игра могла бы прийти к меран-
скому варианту или принять
иной характер — с медленным,
постепенным развитием. Често-
любивее, однако, ход
4. <^Ы-сЗ
Теперь черные должны при-
вести в исполнение свою угрозу
и доказать ее силу.
4. ... d5:c4
Эта позиция много и долго ана-
лизировалась. Чтобы отыграть
пешку, белым рано или поздно
приходится сыграть а2-а4.
Например:
5. е2-еЗ
6. а2-а4
7. £ic3-a2
8. ДП:с4
9. 0-0
10. ®dl-e2
Ь7-Ь5
Ь5-Ь4
е7-е6
^b8-d7
Дс8-Ь7
с6-с5
Разновидность принятого
ферзевого гамбита. Белые раз-
вивают ладью на dl, черные же
ставят ферзя на наиболее без-
опасное поле, — вероятно, Ь6, и
продолжают JLf8-e7 и 0-0 (если
не считают себя вынужденными
включить еще ход а7-а5), после
чего завязывается острая борьба
на линиях «d» и «с». В создаю-
щейся боевой обстановке каж-
дый ход значителен по своим
последствиям и ответственен, но
черные держатся крепко, как в
соответствующем варианте за-
щиты 2...е6.
Если белые препятствуют
этому построению посредством
5. а2-а4
то черные выигрывают время
для важного хода
5. ... Дс8-£ 5
Этот вариант многократно
испытывался в партиях матча
за мировое первенство Але-
хин — Эйве (1935). Логичным
продолжением, по-видимому,
является:
6. ^f3-e5 <^b8-d7
7. £1е5:с4 Wd8-c7
113
Учебник шахматной игры
8. g2-g3 е7-е5
9. d4:e5 ^d7:e5
10. Jlcl-f4 ^f6-d7
11. I.fl-g2 f7-f6
12. 0-0 Ia8-d8
13. Wdl-cl ^.f5-e6
Таким путем белых вынуж-
дают определить свои намере-
ния в отношении коня с4.
14. ^с4:е5 ^d7:e5
15. 4ilc3-e4
Это освобождает место для
ферзя.
15. ... Wc7-a5
16. I.f4-d2 I.f8-b4
17. I.d2:b4 Wa5:b4
Теперь после 18. Wc5 воз-
никает сложный эндшпиль.
Эйве предлагает вместо этого
18. Wf4. Играя таким образом,
Г. Левенфиш выиграл у С. Флора
(Москва, 1936), но это продолже-
ние — дело вкуса. В том и другом
случае позиция белых несколько
лучше. После 18. Wf4 We7 19.
We3 черные должны, однако,
продолжать 19...Ь6.
После 5. а4 JLf 5 солидным про-
должением является
6. е2-еЗ е7-е6
7. ДП:с4 Д£8-Ь4
Черные стремятся таким
путем задержать продвижение
еЗ-е4, которое белые намерены
подготовить посредством Wdl-
е2.
8. 0-0 0-0
9. Wdl-e2
Критическое положение для
черных. Флор (черными) сы-
грал здесь против В. Рагозина
(Москва, 1936) 9...с5, но после 10.
<^а2! получил плохую позицию.
Последовало 1О...Да5 11. de <^с6
12. Sdl ®е7 13. <М4 Sd8 14. Ь4!
(после 14...^:Ь4 сильно было бы
15. JLd2) 14...Дс7, и белые выигра-
ли на 35-м ходу.
Не видно, однако, чтобы чер-
ные подвергались большому
риску, если они сыграют просто
9. ... <^f6-e4
и заблокируют агрессивную
пешку «е». В случае
10. ^сЗ:е4 Д£5:е4
11. ^f3-d2 Де4-И5
позиция черных все еще до-
статочно прочна. Продолжение
12. е4 Д:с4 13. ®:с4 <^а6 не дает
белым никакого преимущества
в развитии, а на другие напра-
шивающиеся для белых ходы
последует с6-с5.
114
Глава II. Учение о дебютах
В общем, чешская защита до-
статочно надежна и равноценна
на защите с ходом 2...е6, так
как замедление в развитии она
компенсирует агрессивностью
своей идеи.
Недостаток всех других си-
стем развития, как бы многочис-
ленны они ни были, заключается
в том, что действия в них слиш-
ком поспешны или, наоборот,
слишком замедленны.
Если черные стремятся очень
быстро вскрыть линии, то они
открывают их и для белых, и
последние, имея лишний ход,
извлекают из этого для себя
выгоду.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 е7-е6
3. ^Ы-сЗ с7-с5
Так называемая защита
Тарраша, которая может слу-
жить для изложенного выше
примером.
4. c4:d5 e6:d5
5. ^gl-f3 <^Ь8-с6
6. g2-g3
Ход К. Шлехтера, которым
белые берут на прицел пешку
d5 посредством JLfl-g2. Пешка
е2, с которой пока нечего делать,
остается на своем начальном
поле.
6. ... ^g8-f6
7. JLfl-g2 Дс8-е6
8. 0-0
Черные не могут теперь ис-
пользовать темп. Если 8...Де7, то
9. de, и черные как бы лишаются
своего 8-го хода.
Главным вариантом является
7. ... Д£8-е7,
так как с ходом Дс8-е6 можно
еще подождать.
8. 0-0 0-0
9. d4:c5 Де7:с5
10. <k3-a4 Дс5-е7
11. Дс1-еЗ <^f6-e4
12. <^f3-d4.
У белых прочная позиция
и давление на расположение
противника, так как они займут
линию «с». Если же
9. ...
10. £ic3-a4,
d5-d4
то у черных лучшее развитие,
однако у них не хватает пешки,
а пешка «d» изолирована. Нет
никакого основания считать, что
черные таким путем полностью
уравнивают игру.
115
Учебник шахматной игры
Еще отчетливее, чем в защите
Тарраша, агрессивная тенден-
ция видна в многочисленных
гамбитах, которые могут быть
предложены как черными, так
и белыми. К числу гамбитов от-
носятся: контргамбит Альбина
(1. d4 d5 2. с4 е5), будапештский
гамбит (1. d4 6 2. с4 е5), гам-
бит Шара-Геннига (1. d4 d5 2.
с4 еб 3. ^сЗ с5 4. cd cd), гамбит
Энглунда (1. d4 е5), гамбит
Блекмара (1. d4 d5 2. е4) и неко-
торые другие.
Когда шахматист прибегает
к неясной по своим последстви-
ям жертве — обычно жертве
пешки — с целью ускорить свое
развитие и перейти к ранней
атаке, он действует в духе гам-
битной идеи. Эта плодотворная
идея открывает новые возмож-
ности. Карьера Ф. Маршалла и
А. Алехина показывает, на-
сколько сильно гамбитное ору-
жие, особенно когда оно при-
меняется против отягощенных
книжной премудростью про-
тивников.
Было бы очень плохо, если
бы пришлось сделать вывод о
принципиальной неприемлемо-
сти гамбитной идеи, но так же
плохо было бы ее принципиаль-
ное признание из одного только
влечения к необычному и фанта-
стическому. Истина лежит где-
то посередине, где именно — в
точности не известно. К счастью,
ее местоположение еще только
должно быть угадано.
Правда, исключительно об-
ширная аналитическая работа
в течение более столетия до-
статочно четко показала, что не
следует соблазняться гамбитной
идеей слишком рано, иначе —
при правильной игре — придет-
ся примириться с определенной,
пусть и незначительной, невы-
годой.
Применив выражение «при
правильной игре», я невольно
вспоминаю один старинный
анекдот.
Врач признал больного не-
излечимым, и тот обратился к
другому врачу, который поста-
вил его на ноги. Полгода спу-
стя пациент встречает своего
первого врача. Врач обрадован
и удивлен:
- Как, вы еще живы? Кто же
лечил вас?
- Доктор Шмидт.
- Так я и думал! Эдакий хал-
турщик! — говорит врач. — При
правильном лечении вас ничто
не спасло бы!
В контргамбите Альбина
белые сперва придерживаются
тактики сохранения лишней
пешки, чтобы затем занять
прочную и, наконец, агрессив-
ную позицию.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 e7-e5
3. d4:e5 d5-d4
4. £lgl-f3 £}Ь8-с6
5. £lbl-d2 ...
116
Глава II. Учение о дебютах
Или:
5. ... I.f8-b4
6. g2-g3 Jlc8-g4
7. Jlfl-g2.
Угрозы черных недостаточно
убедительны. Например: 7...d3 8.
0-0 £};еб? 9. £\еб или 8...de 9. W:e2
<М4 10. ®е4.
До сих пор все довольно ясно.
Белые развились, приготови-
лись к атаке на d4, защитили
пешку е5. Черные должны да-
вить на каждый сколько-нибудь
слабый пункт: на с4, е2, при
случае на Ь2, f 2 — и быстро кон-
центрировать свои силы.
Должны ли черные жертво-
вать пешку безвозвратно?
5. ... f7-f6
6. e5:f6 £}g8:f6
7. g2-g3 I.c8-f5
8. а2-аЗ a7-a5
Нельзя допускать построения
фаланги Ь2-Ь4. Лучше прими-
риться со слабостью в собствен-
ной позиции, но всеми силами
препятствовать укреплению
позиции противника.
9. £fl-g2 ®d8-d7
10. 0-0 0-0-0
11. Wdl-a4.
Белые стремятся начать ата-
ку посредством Ь2-Ь4. Похоже,
что слабости черных значитель-
нее, чем белых. Атака белых
стремительнее и сильнее.
Стоящая перед черными за-
дача — придумывать продолже-
ния атаки, которые противник
признал бы полноценными и
против которых он вынужден
был принимать меры, — очень
трудна.
Может быть, в этом ана-
лизе я где-нибудь допускаю
ошибку — такая возможность
не исключена; я могу лишь по-
советовать читателю во время
анализа давать волю своей фан-
тазии и критически подходить
к анализам в книгах. Но, как
бы то ни было, лишь очень не-
многие мастера считают, что
контргамбит Альбина обеспечи-
вает черным полноценную игру.
Изложенная выше тенденция
развития белых дает читателю
возможность самостоятельно
проанализировать это положе-
ние — в домашней обстановке
или в практической партии. Если
он сделает ошибку, просмотрев
скрытую угрозу или защиту, ну
что же, это знание ему обойдется
на турнире в очко, но зато ука-
жет правильный путь.
Рассмотрим теперь несколько
вариантов, поясняющих, каким
117
Учебник шахматной игры
путем извлекаются выгоды из
гамбита, предложенного про-
тивником.
Гамбит Энглунда
1. d2-d4 e7-e5
2. d4:e5 ^b8-c6
3. £}gl-f3 Wd8-e7
4. Jicl-g5 We7-b4+
5. £lbl-d2 Wb4:b2
6. е2-е4.
И теперь гамбит предлагают
уже белые, причем вполне обо-
снованно; если 6...^:е5, то 7. ЖЬ1.
Гамбит Блекмара
1. d2-d4 d7-d5
2. е2-е4 d5:e4
3. f2-f3 е7-е5
Гамбит Шара-Геннига
1. d2-d4 d7-d5
2. c2-c4 e7-e6
3. £lbl-c3 c7-c5
4. c4:d5 c5:d4
5. ®dl:d4 ^b8-c6
6. ®d4-dl e6:d5
7. ®dl:d5 Jlc8-e6
8. ®d5:d8+ Ia8:d8
9. e2-e4 £)c6-b4
10. Jlfl-b5+ Фе8-е7
11. Фе1-Н a7-a6
12. Jlb5-e2.
Оценка гамбита трудна в том
случае, когда жертвуются не
материальные, а позиционные
ценности. Требуется тонкое по-
зиционное чутье, чтобы решить,
оправданна подобная жертва
или нет. Например, в положении
после 1. d4 d5 2. с4 еб 3. <^сЗ <^f6
4. Де7 5. еЗ 0-0 6. 3 <М7 7.
Wc2 ход 7...с5 вполне оправдан,
так как хотя пешка d5 становит-
ся слабой, зато легкие фигуры
черных получают благоприят-
ные возможности развития. С
другой стороны, в случае 7. Жс1
ход 7...с5 нехорош, так как белые
уже заняли линию «с», которой
при 7. Wc2 скорее завладели бы
черные. Столь незначительные,
казалось бы, обстоятельства
оказываются в данном вопросе
решающими.
Как бы поучительны ни были
всякого рода гамбиты, на прак-
тике гораздо употребительнее
более сдержанные, замкнутые
системы игры. Существует даже
стиль намеренного самоограни-
чения в развитии сил. Если мой
противник соблазнится воз-
можностью продвижения еще
до того, как будет в состоянии
и соответствующим образом
защитить свои форпосты, то
последние тем легче могут под-
вергнуться атаке, поскольку
они находятся вблизи моего
расположения. Этот принцип
сдержанного развития получил
особенное распространение за
последние десятилетия. Бла-
годаря этому возникло очень
много новых дебютов, однако
не следует думать, что по этой
причине в какой бы то ни было
степени опрокинуты старые
принципы развития. Сдержан-
ная система развития никогда
не бывает столь же хорошей, как
та, которая стремится вперед в
разумных пределах.
118
Глава II. Учение о дебютах
Сдержанная система разви-
тия особенно охотно применяет-
ся в староиндийской защите'.
1. d2-d4 ^g8-f6
2. с2-с4 g7-g6
3. ^Ы-сЗ ^f8-g7
Новоиндийской защите'.
1. d2-d4 <^g8-f6
2. с2-с4 е7-е6
3. ^gl-f3 Ь7-Ь6
защите Нимцовича
1. d2-d4 <^g8-f6
2. с2-с4 е7-е6
3. ^Ы-сЗ Д£8-Ь4
При этих системах игры чер-
ные предоставляют центр белым
пешкам в расчете, что позднее
встретится достаточно возмож-
ностей для энергичного про-
движения собственных пешек.
Против этого можно лишь воз-
разить, что белые с самого нача-
ла успевают овладеть важными
пунктами. Если при этом им еще
удается держать равновесие в
центре, пока они на фланге гото-
вят атаку на короля, то черные
окажутся вынужденными все
же начинать запоздалую игру в
центре, и притом очень энергич-
ную. Например:
1. d2-d4 £}g8-f6
2. с2-с4 g7-g6
3. £}Ь1-сЗ Jlf8-g7
4. е2-е4 0-0
5. ^gl-f3 d7-d6
6. h2-h3 £lb8-d7
7. Jicl-еЗ e7-e5
8. d4-d5 ^f6-e8
9. g2-g4 а7-а5
10. ®dl-c2 Wd8-e7
11. g4-g5 ^d7-c5
12. Jlfl-e2.
Белые грозят теперь 0-0-0 и
Sdl-gl. Черные, по-видимому,
будут вынуждены продвинуть
свою пешку «f». Однако в кон-
тратаке черных не чувствуется
необходимой силы.
С другой стороны, отступле-
ние коня f6 на 8-м ходу было не
вынужденным, а добровольным.
Черные могут ждать, пока белые
сыграют g4-g5, чтобы на это от-
ветить <^f6-h5 и таким образом
затормозить продвижение белой
пешки «Ь». Но, как бы то ни было,
у белых инициатива в центре и
на королевском фланге.
В своем матче с Эйве (1935)
Алехин черными встал на путь
указанного выше развития, од-
нако на 3-м ходу он играл d7-d5,
чтобы получить точку опоры в
центре. Успех этого маневра был
незначительным.
1. d2-d4 ^g8-f6
2. с2-с4 g7-g6
3. £1Ь1-сЗ d7-d5
4. ®dl-b3 d5:c4
5. ®b3:c4.
Таково было начало 2-й, 4-й
и 12-й партий матча; те же на-
чальные ходы, но с продолже-
нием 4. JLf4 (вместо 4. Wb3) были
применены в 14-й партии. Одна-
ко ни результат этих партий, ни
общее течение их не оставляют
119
Учебник шахматной игры
впечатления, что черные раз-
вивались лучшим образом.
Также и в том случае, если
черные в ранней стадии партии
играют Ь7-Ь6, сущность дела
мало меняется. При такой по-
тере времени черным как раз и
не удается овладеть пунктом е4.
1. d2-d4 ^g8-f6
2. с2-с4 Ь7-Ь6
3. £1Ь1-сЗ Дс8-Ь7
4. ®dl-c2 d7-d5
5. £}gl-f3 g7-g6
6. Jicl-g5 £f8-g7
7. е2-еЗ.
Как только позиция вскро-
ется, открытые линии будут
заняты не черными, а белыми
ладьями.
Значительно благоприятнее
для черных защита Нимцовича:
1. d2-d4
2. с2-с4
3. ^Ы-сЗ
^g8-f6
е7-е6
Д£8-Ь4,
так как благодаря связке коня
сЗ слон Ь4 оказывает непосред-
ственное воздействие на цен-
тральные поля. Продолжение
4. ®dl-c2 с7-с5
5. d4:c5 ^Ь8-с6
6. ^gl-f3 0-0
предоставляет черным даже
небольшое преимущество в цен-
тре, хотя, конечно, продвижение
пешки d7 затруднено. Белые хо-
рошо сделают, если будут играть
в центре сдержанно.
7. е2-еЗ ДЬ4:с5
8. а2-аЗ.
Позиция черных такова, как
будто черные предложили фер-
зевый гамбит, принятый бе-
лыми, причем за последними
сохранилось преимущество вы-
ступки. Во всяком случае, это
неплохая система для белых.
Последовательнее для чер-
ных воздержаться от движения
пешки с7.
1. d2-d4 £ig8-f6
2. c2-c4 e7-e6
3. £lbl-c3 I.f8-b4
4. ®dl-c2 4ilb8-c6
5. £lgl-f3 d7-d6
Ведет к открытой игре. Един-
ственным недостатком этой
системы развития для черных
является то, что они принужда-
ются к размену слона Ь4, под-
вижность которого крайне мала.
6. e2-e3 0-0
7. £fl-e2 e6-e5
8. 0-0 I.b4:c3
9. Ь2:сЗ Hf8-e8
10. ^f3-d2.
Цель этого хода — подгото-
вить посредством <^с12-ЬЗ про-
движение пешки с4, но в этой по-
зиции у черных приблизительно
столько же шансов, сколько и у
белых.
Белые сами могут придер-
живаться тактики замедления
в занятии центра либо же стре-
миться к ликвидации возника-
120
Глава II. Учение о дебютах
ющих в центре напряжений.
Преимущество такой тактики
заключается в том, что она
порождает многочисленные
новые позиции, ориентиро-
ваться в которых, опираясь на
книжные знания, противнику
крайне трудно ввиду обилия
возможных вариантов. Однако
ее недостатком является то, что
в ней слишком мало принужде-
ния. Черные могут защищаться
против этой тактики, разви-
ваясь совершенно нормально,
т. е. стремясь захватить воз-
можно большее количество
центральных пунктов пешками
и конями.
1. ^gl-f3 e7-e6
2. с2-с4 d7-d5
3. g2-g3 £ig8-f6
4. Jtfl-g2 c7-c5
5. c4:d5 £if6:d5
Черные, беря конем, оставля-
ют линию «d» для ферзя откры-
той и таким образом оказывают
давление на пункт d4.
Если белые на 5-м ходу не
берут на d5, то черные не двига-
ют своих пешек, а развиваются
посредством <^Ь8-с6 и JLf8-d6 и
подготавливают е6-е5. Напри-
мер: 5. ЬЗ JLd6 6. ДЬ2 0-0 или 5.
d4 <^с6 6. <^сЗ de — самое про-
стое, так как при этом создается
давление на пункт d4.
Защищаясь против подобных
систем развития, можно исполь-
зовать и идею чешской защиты.
2. с2-с4 с7-с6
3. g2-g3 ^g8-f6
4. JLfl-g2 ^c8-g4
5. Ь2-Ь3 e7-e6
6. Дс1-Ь2 ^b8-d7
Черные будут теперь под-
готавливать е6-е5 посредством
JLf8-d6, 0-0 и Sf8-e8 или Wd8-e7,
но ошибочным было бы для них
слишком далеко продвигаться
пешками в центре. Здесь они
должны лишь укрепиться, а
объектами атаки для них явят-
ся, с одной стороны, пешка ЬЗ,
которая может подвергнуться
давлению посредством а7-а5-а4,
с другой — пешка g3, операции
против которой развиваются
продвижением пешки «Ь» либо,
при случае, пешки «f».
Если белые не играют с2-с4,
то черные могут стремиться к
более раннему е6-е5. Однако
труднее становится задача, если
белые сами будут укрепляться
на е5.
Допустим, последовали ходы:
1. d2-d4 d7-d5
2. £}gl-f3 ^g8-f6
3. e2-e3 c7-c5
4. b2-b3 ^lb8-c6
5. l.cl-b2 e7-e6
6. £lbl-d2 I.f8-d6
7. l.fl-d3 Wd8-e7
8. £>f3-e5 . . .
без гарантии, что черные посту-
пили правильно, заперев слона
с8 посредством е7-е6.
1. ^gl-f3 d7-d5
121
Учебник шахматной игры
Ясно, что форпост белых на
е5 сильно стесняет игру черных.
Каким путем черные могут его
ликвидировать? Если 8...Д:е5 9.
de, то удлиняется диагональ сло-
на Ь2, а конь f6 будет вынужден
отступить на невыгодное поле;
компенсации у черных не видно.
Короткая рокировка опасна:
8. ... 0-0
9. а2-аЗ.
После рокировки черных
имеет смысл потратить ход
(предупреждающий <^е6-Ь4)
для сохранения слона d3, так
как пункт h7 слаб. Этот же ход
предупреждает маневр c5:d4 и
JLd6-a3. Белые грозят манев-
ром f2-f4, Wdl-f3, g2-g4. В рас-
поряжении черных в ответ на
это имеется лишь демонстра-
тивная игра на ферзевом флан-
ге, сила которой неубедительна
(а7-а6, Ь7-Ь5 с угрозой с5-с4,
что в лучшем случае вынуж-
дает с2-сЗ). Королевский фланг
черных не может очень долго
держаться против концентри-
рованной атаки белых пешек,
коней, слона d3, ферзя и напо-
следок ладьи.
Испробуем длинную роки-
ровку.
8. ... Дс8-а7
9. f2-f4 0-0-0
10. 0-0 Ih8-g8
11. ®dl-f3 ^d7-e8
12. с2-с4 ®с8-Ь8
Контригра черных не раз-
вивается надлежащим образом.
Их шанс заключается в g7-g5,
но предварительно нужно обе-
зопасить коня f6.
Как же черным защищаться
против такого плана игры? Рас-
смотрим партию Алехин — Рос-
сели (Цюрих, 1934).
1. d2-d4 d7-d5
2. ^gl-f3 ^g8-f6
3. е2-еЗ e7-e6
«Как известно, безупречным
ходом является здесь З...Д15»
(здесь и ниже в кавычках даются
примечания А. Алехина).
4. ДП-аЗ с7-с5
5. Ь2-Ь3 c5:d4
«Для меня всегда останется
неразрешимой загадкой, как
мог опытный шахматист (а экс-
чемпион Италии безусловно
является таковым) в данной
стадии партии прийти к идее
этого размена пешек. Ведь для
такого размена в распоряже-
нии черных всегда остается
время...»
6. e3:d4 ^f8-d6
7. 0-0 0-0
122
Глава II. Учение о дебютах
8. Дс1-Ь2 <^Ь8-с6
9. a2-a3
«Точнее, чем немедленное
9. Ск12 (так как тогда возможен
был бы ответ 9...We7 с двоякой
угрозой: 1О...ДаЗ и 1О...е5)».
9. ... Ь7-Ь6
10. ^bl-d2 Дс8-Ь7
11. ®dl-e2 ®d8-c7
12. ^f3-e5 £k6-e7
13. f2-f4 Жа8-с8
14. Sal-cl
«Теперь белые господствуют
на центральных полях и угро-
жают атакой на королевском
фланге.
Что черные могут противопо-
ставить этому?
Самое большее 14...Wb8, что-
бы затем играть Wb8-a8 и <^f6-
е4. Но тогда последовало бы 15.
Sf2! (чтобы защитить с2) 15...Wa8
16. Sei, и перед черными опять
то же затруднение: как поме-
шать наступлению пешки «g»?
К этим примечаниям Алехина
ничего нельзя добавить. Они ис-
черпывающи, справедливы и в
высокой степени поучительны.
Из них следует, что у черных
имеется по меньшей мере два
способа борьбы против изло-
женного выше плана. Один из
них заключается в том, чтобы
не запирать слона с8, а вывести
его на f5 до того, как последует
е7-е6; другой — в подготовке
маневра <^f6-e4.
Боголюбов даже придер-
живается мнения, что размен
слона d3 посредством <^с6-Ь4
достаточен для обеспечения
преимущества черным, но это,
несомненно, слишком опти-
мистическая оценка. В своей
монографии «d2-d4!!» он дает
следующий вариант:
1. d2-d4 d7-d5
2. £lgl-f3 ^g8-f6
3. е2-еЗ e7-e6
4. l.fl-d3 c7-c5
5. Ь2-Ь3 ^lb8-c6
6. Jicl-b2 ^.f8-d6
7. 0-0 0-0
8. £lf3-e5 Wd8-c7!
9. f2-f4 c5:d4
10. e3:d4 £)c6-b4
11. £1Ь1-сЗ ^b4:d3
12. ®dl:d3 .tc8-d7
Игра черных заслуживает
предпочтения (И. Рабинович —
Боголюбов, Москва, 1924).
Однако еще вопрос, правиль-
но ли поступают белые, рокируя
так рано?
Вместо рокировки вполне
возможно и 7. аЗ.
Против рассматриваемого
построения белых Боголюбов
указывает еще одну защиту;
она одновременно и смела, и
осторожна.
1. d2-d4 d7-d5
2. £lgl-f3 ^g8-f6
3. e2-e3 e7-e6
4. l.fl-d3 c7-c5
5. b2-b3 ^lb8-c6
123
Учебник шахматной игры
6. ^с1-Ь2 I.f8-d6
7. а2-аЗ 0-0
8. £>f3-e5 Wd8-e7
9. 0-0 If8-d8
10. £lbl-d2 ^f6-d7
11. f2-f4 ^d7-f8
«Черные ходом f7-f6 прого-
няют коня с его доминирующей
позиции и развиваются затем
посредством JLc8-d7-e8 и g7-g6.
Игра черных после этого пред-
почтительнее» (Е. Боголюбов).
Все сказанное не разрешает
еще вопроса окончательно, спор
развивается дальше. Однако
читатель может уже с понима-
нием следить за его развитием,
а возможно, и самостоятельно
способствовать его разрешению.
Сходным образом проблемы
возникают при ликвидации на-
пряжений в центре.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 с7-с6
3. ^gl-f3 ^g8-f6
Белые могут теперь укло-
ниться от осложнений путем
размена пешек...
4. c4:d5 c6:d5
с намерением упорно удержи-
вать то незначительное преиму-
щество, которое право выступки
еще оставляет в подобных по-
ложениях. Целью белых может
явиться овладение линией «с»
или создание угрозы пункту Ь7
посредством Wdl-ЬЗ. Однако по-
сле Wdl-ЬЗ черные могут оттес-
нить ферзя ходом ^еб-аб либо
защищать пункт Ь7 посредством
Wd8-c8, в то время как линия «с»
остается запертой конем.
В одной из партий Боголю-
бов — Эйве было сыграно
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 с7-с6
3. £lgl-f3 £lg8-f6
4. £lbl-c3 Jlc8-f5
5. c4:d5 c6:d5
6. e2-e3 e7-e6
7. Wdl-b3 ®d8-c8
8. £tf3-e5 £}f6-d7!
Здесь для белых было бы луч-
ше, как указал Боголюбов, 8. JLd2
<^с6 9. Жс1.
Довольно часто встречается
следующее начало:
1. d2-d4 d7-d5
2. c2-c4 e7-e6
3. ^bl-c3 £lg8-f6
4. c4:d5 e6:d5
Белые стремятся здесь ока-
зывать давление на с7 (напри-
мер, посредством JLc 1 -f4) до тех
пор, пока черные не сыграют с7-
сб, чтобы затем, после того как
будут развиты легкие фигуры
и мобилизованы ладьи, пытать-
ся открыть линии на ферзевом
фланге ходами Ь2-Ь4, а2-а4, Ь4-
Ь5. Черные могут защищаться
против этой атаки тем, что в
ответ на Ь4-Ь5 подготавливают
продвижение сб-сб, сдваивая
ладьи по линии «с»; они могут
также в ответ на Ь5:с6 брать на
сб фигурой, но во всяком случае
124
Глава II. Учение о дебютах
должны стремиться открыть
для себя линию «с». Если же
они окажутся вынужденными в
ответ на Ь5:с6 сыграть Ь7:сб, то
пешка сб будет очень слаба, так
как она легко может быть ата-
кована, а продвинуть ее трудно.
Другая возможность защиты
заключается в том, чтобы за-
благовременно сыграть а7-а5 и
принять сражение в пункте Ь4.
В подобных бедных напряже-
ниями партиях борьба ведется
за мелкие преимущества, и для
превращения их в выигрыш
требуется высокая степень точ-
ности и упорства.
Совершенно иначе склады-
вается игра, когда черные избе-
гают напряжения (d5-c4), пере-
нося его на другие центральные
пункты (e5-d4 или f5-e4). Это
намерение находит свое по-
следовательное выражение в
голландской защите (1. d4 еб 2.
с4 f5).
Против этой защиты были
предложены различные систе-
мы игры для белых. Стейниц
обычно после предварительно-
го нормального развития играл
f 2-f 3 и затем еЗ-е4. Ему же при-
надлежит идея оказания дав-
ления на пешку еб посредством
d4-d5. Эти идеи и по сей день
составляют основу главнейших
атакующих продолжений для
белых.
Советские аналитики значи-
тельно усилили защиту в этом
дебюте. После f7-f5, е7-еб, <^g8-
f6, JLf8-e7, d7-d6, 0-0, ^Ь8-сб
они играют Wd8-e8, JLe7-d8 и
затем еб-е5 или We8-h5, дока-
зывая таким путем возможность
давления на королевский фланг
белых. Если белым не удается
(допустим, посредством d4-d5)
разменять в центре пешку,
чтобы благодаря этому открыть
линии для ладьи и слона, черные
при указанном способе развития
получают хорошую игру. Однако
белые в состоянии разрешить
эту скромную задачу, и тогда
они сохраняют небольшое пре-
имущество.
Дебют
Цукерторта — Рети
1. ^gl-f3 d7-d5
2. с2-с4
Остроумное начало. Не столь-
ко, правда, сильное, сколько не-
обычайно богатое различными
возможностями.
Черные, хотя и не связаны
каким-нибудь определенным
продолжением, должны тем
не менее остерегаться многих
ловушек. Белые стремятся
завладеть центром, и черным
следует воздерживаться от
преждевременного продвиже-
ния центральных пешек, чтобы
не открывать линий, пока раз-
витие не закончено.
2. ... е7-е6
3. Ь2-Ь3 ^g8-f6
4. ^с1-Ь2 с7-с5
5. g2-g3 ^Ь8-с6
6. JLfl-g2 а7-а5
125
Учебник шахматной игры
Этим ходом черные избегают
необходимости выводить слона
с8, чтобы развить ладью а8. На
7. cd последовало бы 7...C^:d5, и
хотя слон Ь2 оказывает давление
на пункт е5, вызывая, быть мо-
жет, даже ход f 7-f 6, тем не менее
черные сохраняют устойчивый
центр.
Приведем другой вариант:
2. ... с7-с6
Белые могут или свести игру
к нормальному варианту фер-
зевого гамбита посредством 3.
d4, или же оставить положение
в центре невыясненным.
3. g2-g3 ^g8-f6
4. I.fl-g2 ^.c8-f5
Черные стремятся овладеть
пунктом е4 и освобождают ла-
дью а8. Однако им нужно осте-
регаться размена этого слона
на коня f 3. В случае 3-h4 слон
должен уйти на е4 или g4, чтобы
вынудить белых к продвижению
пешек.
5. 0-0 е7-е6
6. d2-d3 <^b8-d7
7. Ь2-Ь3 ^f8-d6
8. Дс1-Ь2 0-0
9. ^bl-d2 е6-е5
Теперь черным можно ре-
шиться на этот ход.
Черные достаточно прочно
стоят в центре, у них есть опре-
деленная контригра в связи с
ходом а7-а5.
Говорить об этих системах
игры более подробно было бы
методической ошибкой. Спосо-
бы разыгрывания такого рода
партий познаются не из того
опыта, который приобретается
при разрешении проблемы раз-
вития в дебютной стадии, а на
основании принципов, которые
будут разобраны и обоснованы
в следующих главах.
В заключение этих пояснений
я хотел бы, подводя итог изло-
женному выше, указать на роль
«проблематичного» в шахматах.
Многочисленные исследования в
шахматной игре касаются про-
блем, которые еще полностью не
решены; в итоге таких анализов
часто делается вывод — «может
быть». Жизнь неопределенна;
шахматы, к счастью, тоже, ибо
126
Глава II. Учение о дебютах
игра, в которой все ясно, как
дважды два четыре, с такой же
несомненностью теряет интерес.
Для изучающего важно знать, в
каких случаях это «может быть»
сохраняет свою силу, чтобы
отделить их от тех случаев, в
которых нам предоставляется
возможность дать логически
обоснованный ответ. В шахмат-
ной литературе слишком часто
и далеко не всегда справедли-
во встречаются неправильно
поставленные «может быть»,
«да», «нет», внося излишнюю
путаницу в умы доверчивых чи-
тателей. Настоящий шахматист
знаком с проблемами, которые
поставлены перед его эпохой, и с
интересом следит за прогрессом,
заключающимся в том, что после
многочисленных безуспешных
попыток какое-нибудь «может
быть» заменяется наконец опре-
деленным выводом.
В своем изложении я стре-
мился оттенить как проблем-
ные вопросы 1936 года, так и, в
противоположность им, то, что
считается установленным.
Возможно, что в 1946 году (а
может быть, уже в 1938 году)
кое-что из сказанного здесь
устареет, но тем не менее приме-
ненный метод анализа сохранит
свою свежесть не только в 1946
году, но даже в 2046-м.
Вместо проблем, которые
кажутся нам трудными в насто-
ящее время, появятся другие, и
человек той, следующей эпохи,
который захочет идти в ногу со
своим временем, должен будет
знать современные ему про-
блемы и изучать их особенно-
сти, однако метод его изучения,
опирающийся в конечном счете
на учение великого шахматного
мыслителя Вильгельма Стейни-
ца (об этом мы еще поговорим в
позднейшей главе), останется
тем же, что и сейчас. Уясне-
ние этого ценного метода очень
важно для изучающего, и при-
менение его в шахматной игре
должно стать привычкой.
Здесь же необходимо предо-
стеречь читателя от неправиль-
ного метода, которым пользуют-
ся в настоящее время как раз
при изучении дебютов.
Многие еще помнят, вероят-
но, недоброе время, когда хоро-
шим учителем считался тот, у
кого в голове был ответ на любой
вопрос. «Это хороший ход», «тот
плох», «этот заслуживает пред-
почтения и обязательно должен
дать выигрыш» — звучало как
диктовка. Проблемы, которых
они не могли понять (а таких
было очень много), извращались;
придерживавшийся других
взглядов становился объектом
насмешек и ругани. Следствием
этого были споры, а то и клевета,
и этика наших предшественни-
ков мирилась с этим.
Наступили лучшие времена,
изменились и этические пред-
ставления. Для этого необходимо
было, чтобы шахматный мир
научился разбираться в том,
что является спорным и что
127
Учебник шахматной игры
бесспорным, что существенно
и что лишено значения, какая
проблема важна и интересна,
а какая искусственна и далека
от реальности. Только подход к
дебюту остался романтическим.
В этой области еще продолжают
верить в «колдовство», в то, что
«волшебно гениальный» мастер
может предопределить течение
дебюта, построить его всецело
по своему желанию. Лишь этой
верой объясняется множество
ошибок, которые встречаются
в литературе, посвященной
дебютам. Значительные теоре-
тические построения и много-
численные выводы, основыва-
ющиеся на анализах, которые
изобилуют ошибками, — какое
жалкое зрелище!
Советские шахматисты, к
счастью, подвергают все вари-
анты острой критике, и оши-
бочные утверждения недолго
пользуются признанием. Также
и в других странах в отдельных
случаях имеет место здоровая
критика. Так, например, до-
бросовестными и прилежными
аналитиками являются венские
мастера: Г. Кмох, Э. Элисказес,
Э. Грюнфельд и А. Беккер. Но
в массе своей шахматная лите-
ратура все еще догматична, она
не базируется на реальной дей-
ствительности, а встречающи-
еся в ней оценки недостаточно
обоснованны.
Однако поставим здесь точ-
ку. Испробуйте показанные в
этой главе системы игры и не
судите меня слишком строго,
если найдете в вариантах не-
которое количество упущений и
ошибок — таковые, несомненно,
имеются; но оцените применен-
ный здесь метод и сделайте его
своим оружием.
Подведем теперь итог нашим
исследованиям.
Приведенные нами системы
игры, выработанные на прак-
тике мастерами, тщательно со-
браны и проверены. И, конечно,
как видно из проделанной нами
работы, они основываются на
определенных принципах.
Во-первых, для каждой сто-
роны важно обладание полями.
Следовательно, значение имеет
не только выигрыш материала,
будь то фигуры или пешки, но и
захват пространства, на которое
не мог бы без материальных по-
терь проникнуть противник. Чем
больше пространство захвачено,
тем меньше подвижность про-
тивника и тем ограниченнее
число ходов, которыми он может
угрожать или защищаться.
Во-вторых, поля отнюдь не
равноценны. Наибольшее зна-
чение имеют центральные поля,
потому что отсюда для слонов,
ферзя и коней достижимо наи-
большее число полей. Поэтому
в дебютной стадии борьба сво-
дится, по существу, к овладению
центром, т. е. пунктами е4, е5, d4,
d5, и в соответствии с этим — к
захвату расширенного центра,
т. е. еще и полей от сЗ до сб и от
f 3 до f 6.
128
Глава II. Учение о дебютах
В-третьих, из дебютной ста-
дии выйдет с преимуществом та
сторона, которой удается наи-
более быстро (путем наилучшего
использования каждого хода)
подвести свои пешки и фигуры
для атаки расширенного центра.
В дальнейшем это преимуще-
ство должно привести к тому,
что игра противника окажется
стесненной.
В-четвертых, для дебюта
ценность тех или других пешек
или одноименных фигур не оди-
накова. Если принять ценность
преимущества первого хода за
1, то для нормального течения
партии можно составить следу-
ющую таблицу:
Ценность 2-го хода = 4/5
Ценность 3-го хода = 3/4
Ценность 4-го хода - 2/з
Ценность 5-го хода = Г/2
Ценность пешки «d» или «е» = 2
Ценность пешки «с» или «Ь> = 1 г/2
Ценность пешки «Ь» или «g» = 1V4
Ценность пешки «а» или «Ь» = Г/2
Ценность коня = 41/2
Ценность королевского слона = 5
Ценность ферзевого слона = 41/2
Ценность королевской ладьи = 7
Ценность ферзевой ладьи = 6
Ценность ферзя = 11
Это, понятно, приблизитель-
ная оценка, и приведенные
цифры неточны. Но в сложных
положениях, как, например, при
пожертвовании пешек или фи-
гур с целью выигрыша времени,
они могут весьма пригодиться
для уяснения положения и при-
близительно указать путь, кото-
рого следует придерживаться
без особого риска.
Аналогичную таблицу следо-
вало бы составить и для оценки
полей, но я сомневаюсь, не ока-
жется ли такая таблица гораздо
сложнее вследствие того, что в
ней пришлось бы оперировать
не только простыми цифрами,
но и более сложными их ком-
бинациями, например группами
цифр по две или группами по-
лей. Преимущество приведен-
ной нами таблицы — ее нагляд-
ность, что же касается оценки
полей, то откажемся лучше от
попытки разрешить эту про-
блему математическим путем
и сами постараемся развить
в себе чувство оценки полей.
Практика и разумная критика
лучше всего будут способство-
вать правильности суждений.
А также собственное здоровое
129
Учебник шахматной игры
суждение во сто крат ценнее
заученного.
Достаточно знать и уметь до-
казать на основании указанных
выше вариантов, что вопрос о
господстве над полями (заме-
тим: не в целях атаки против
короля) сводится к обладанию
центральными полями и полями
расширенного центра.
Имеет значение в дебюте и
атака против короля, а также и
то, в какой форме проявляется
господство над полями.
Например, преимуществом
является давление на поля по-
зиции рокировки, но это преиму-
щество второстепенного значе-
ния, так как та сторона, которая
владеет центром, легко может
свести это преимущество к нулю
путем размена или ограничения
подвижности угрожающих ей
фигур.
Далее значение имеет то
обстоятельство, можем ли мы
занять фигурами завоеванные
нами поля, не опасаясь нападе-
ния со стороны менее ценных не-
приятельских фигур, например
пешек или коней.
ны для дебютной стадии партии
и которые мы должны рассмо-
треть весьма тщательно, под-
ходя к ним с совершенно других
точек зрения.
Пояснительные партии
В заключение этой главы
приводится ряд партий без объ-
яснения идейного содержания
ходов, за исключением тех,
которые касаются дебютной
стадии. Эти партии имеют це-
лью показать изучающему, как
позиции, построенные в дебюте,
последовательно развиваются
дальше.
Испанская партия
Тарраш — Фогель
Нюрнберг, 1910
1. е4 е5 2. £if3 £k6 3. ДЬ5.
3. ... £lg8-f6
4. 0-0 d7-d6
5. d2-d4 I.c8-d7
6. ^Ы-сЗ Jlf8-e7
7. lfl-el e5:d4
8. Cjf3:d4 0-0
9. ^.b5-fl . . .
Чтобы сохранить сильного
слона.
При атаках против короля
или против пешек открытые ли-
нии для ладей и открытые диа-
гонали для слонов приобретают
особую ценность, иногда равную
нескольким пешкам.
Однако здесь мы затрагиваем
проблемы, которые не характер-
130
Глава II. Учение о дебютах
9. ... £k6:d4
Этим ходом черные развива-
ют ферзя белых, который теперь
занимает сильную грозную по-
зицию.
10. Wdl:d4 Ж£8-е8
11. Ь2-Ь3 Jld7-c6
12. Лс1-Ь2 Jie7-f8
13. ^Ic3-d5 £}f6-g4
14. h2-h3 I.c6:d5
15. e4:d5 £}g4-f6
16. Jlfl-b5 Же8:е1+
17. ^al:el a7-a6
18. .tb5-d3 Bd8-d7
19. ®d4-h4 h7-h6
20. Же1-еЗ ^g8-h8
21. le3-£3 £}£6-g8
22. Wh4-h5 £lg8-£6
23. lf3:£6 g7:f6
24. ^.b2:£6+ ^h8-g8
25. I.d3-f5.
Черные сдались.
Испанская партия
Гальприн — Пильсбери
Мюнхен, 1 900
1. е4 е5 2. £lf3 ^сб 3..&Ь5.
3. ... £lg8-f6
4. 0-0 ^f6:e4
5. d2-d4
Таким путем белые отыгры-
вают пешку.
5. ... <^e4-d6
6. d4:e5 <Ш:Ь5
7. а2-а4 d7-d6
8. е5-е6
Чтобы стеснить развитие чер-
ных.
8. ... f7:e6
9. a4:b5 ^c6-e7
10. £ibl-c3 ^ile7-g6
11. £if3-g5 £f8-e7
12. ®dl-h5 I.e7:g5
13. -tcl:g5 Wd8-d7
14. b5-b6 ...
С целью удалить со своего
места пешку с7.
14. 15. £k3-d5 c7:b6 e6:d5
16. Hfl-el+ Фе8-£8
17. Ла1-аЗ £}g6-e5
18. Же1:е5 d6:e5
19. Ла3-£3+ ^f8-g8
20. ^.g5-h6 ...
Белые всячески стремятся
использовать свое преимуще-
ство в развитии для атаки на
короля.
20. ... Wd7-e7
21. I.h6:g7 &g8:g7
22. ^f3-g3+ ^g7-f8
23. Hg3-f3+ &f8-g7
Ничья.
Испанская партия
Стейниц — Чигорин
Гавана, 1 892
1. е4 е5 2. £if3 £k6 3. ДЬ5.
3. ... ^g8-f6
4. d2-d3 d7-d6
5. c2-c3 g7-g6
6. £lbl-d2 I.f8-g7
7. ^d2-fl 0-0
8. ilb5-a4 ...
Белые упрочили свое по-
ложение в центре и начинают
постепенно концентрировать
131
Учебник шахматной игры
фигуры против неприятельского Испанская партия
короля. Ласкер — Тейхман
8. ... ^f6-d7 Лучше было бы немедленно Петербург, 1909 1. е4 е5 2. &f3 <Jc6 3. <Ь5. 3. ... a7-a6
отвлечь внимание противника 4. I.b5-a4 £lg8-f6
в центре посредством 8...d6-d5. 5. 0-0 I.f8-e7
9. ^lfl-еЗ ^d7-c5 10. Ла4-с2 ^?1с5-е6 6. ®dl-e2 С целью перевести ладью fl
11. h2-h4 ^с6-е7 на dl.
12. h4-h5 d6-d5 Операции в центре начинают- 6. ... Ь7-Ь5 7. Да4-Ь3 d7-d6
ся слишком поздно. 8. с2-сЗ 0-0
13. h5:g6 f7:g6
14. e4:d5 ^e7:d5
15. £ie3:d5 Wd8:d5
16. Jlc2-b3 Wd5-c6
17. ®dl-e2 .tc8-d7
18. JLcl-e3 ^g8-h8
19. 0-0-0 Жа8-е8
20. We2-fl a7-a5
21. d3-d4 e5:d4
22. £}f3:d4 I.g7:d4
23. Hdl:d4 ?le6:d4
С рокировкой можно было
еще подождать. Лучше 8...^а5
9. Дс2 с5, чтобы укрепить свое
положение в центре.
9. d2-d4 e5:d4
После этого размена позиция
черных в центре становится еще
более слабой.
Белые дают мат в 6 ходов.
10. c3:d4 Jlc8-g4
11. Ifl-dl d6-d5
12. e4-e5 £rf6-e4
13. £lbl-c3 ,$2ie4:c3
14. Ь2:сЗ f7-f6
132
Глава II. Учение о дебютах
15. Ь2-Ь3 Jlg4-h5 16. g2-g4 I.h5-f7 17. e5-e6 ^f7-g6 18. ^f3-h4 £lc6-a5 19. ^h4:g6 h7:g6 20. ^.b3-c2 f6-f5 21. ^gl-hl Jle7-d6 22. g4:f5 Bd8-h4 23. We2-f3 g6:f5 24. Idl-gl f5-f4 25. Igl-g4 ®h4-h6 26. e6-e7 I.d6:e7 27. I.cl:f4. Черные сдались. Некоторые партии бывают поучительны своими ошибками. Например, следующая. Испанская партия Шпильман — Шлехтер Петербург, 1 909 12. £lbl-d2 0-0 13. ^Ь3-с2 ^e4:d2 14. ®dl:d2 Wd8-d7 15. ®d2-f4 ^c6-e7 Черные должны были здесь посредством 15...f6 активизиро- вать ладью f8. 16. £tf3-d4 I.c5:d4 Черные не могут уклониться от этого размена, так как белые грозят после недолгой подготов- ки начать продвигать пешку «f». 17. Bf4:d4 ^.e6-f5 18. Jlc2:f5 ^e7:f5 19. Bd4-c5 Ib8-a8 20. Jlcl-f4 h7-h5 Укрепляет позицию коня f5.
1. е4 е5 2. £if 3 £k6 3. ДЬ5 аб 4. Да4 6. 5. 0-0 ^f6:e4 6. d2-d4 Ь7-Ь5 7. Да4-Ь3 d7-d5 8. а2-а4 Жа8-Ь8 Лучше 8...^:d4, на что воз- можно следующее продолже- ние: 9. ^:d4 ed 10. ab Дс5 11. сЗ. 9. а4:Ь5 а6:Ь5 10. d4:e5 Дс8-£5 11. с2-сЗ Д£8-с5 Этот ход имеет свои досто- инства и недостатки. На с5 слон стоит агрессивнее, но запирает дорогу коню е4 и пешке с7. Солиднее было бы поэтому 11...Де7. 21. h2-h3 Чтобы все-таки можно было при случае прогнать коня по- средством g2-g4. 21. ... 1а8-а4 Это ошибка, но у белых во всех случаях более активная позиция. 22. Ла1:а4 Ь5:а4 23. Hfl-dl с7-с6 24. ®с5-а5 Wd7-e7 25. Ва5:а4 ®е7-Ь4 26. ^dl-d3 d5-d4 27. Hd3-f3 d4:c3 28. Ь2:сЗ ^f5-e7 29. Ba4-e4 ^e7-d5 30. c3-c4 ^d5:f4 31. Hf3:f4 Wh4-g5
133
Учебник шахматной игры
32. е5-е6 Wg5-e7
33. Hf4:f7 If8:f7
34. e6:f7+ We7:f7
35. Be4:c6.
Белые выиграли.
Испанская партия
Капабланка — Ласкер
Петербург, 1914
1. е4 е5 2. ^3 ^сб 3. <Ь5 аб
4. ,й.а4 &f6 5. 0-0 ^:е4 6. d4 Ь5 7.
ДЬЗ d5.
8. d4:e5 Jlc8-e6
9. £lbl-d2 ^e4-c5
10. c2-c3 d5-d4
Черные начинают активные
операции слишком рано. Лучше
было продолжать развитие по-
средством 10...Jlf8-e7.
11. c3:d4 ^c6:d4
12. £if3:d4 Wd8:d4
13. ^Ь3:е6 ^c5:e6
14. ®dl-f3
Вскрывая слабость в позиции
черных.
14. ... Ia8-d8
15. а2-а4!
Но не 15. Wc6+ Wd7 16. ®:а6
из-за 16...®d5, и черные полу-
чают атаку.
15. ... Wd4-d5
16. ®f3:d5 Id8:d5
17. а4:Ь5 а6:Ь5
18. Ла1-а8+ ^e6-d8
19. £Я2-е4
Белые жертвуют пешку в
интересах быстрого развития.
При этом они рассчитывают
отыграть одну из слабых черных
пешек — с7 или Ь5.
19. ... Ш5:е5
20. Sfl-dl Д£8-е7
21. f2-f3 Ie5-f5
Тарраш в турнирном сбор-
нике делает здесь следующее
примечание:
«Странный, озадачивающий
ход! Ласкер околдовывает своих
противников! И не только своих
противников, но и весь шахмат-
ный мир! Капабланка, а после него
и весь шахматный мир не видели,
что он мог здесь посредством 22.
g4 S:f3 23. Ф§2 ЖЬЗ 24. <к5 ЖЬ4 25.
<^Ь7 выиграть коня и тем самым,
надо полагать, и партию!» И так
далее, и тому подобное...
Само собой разумеется, Ка-
пабланка это видел, он только
считал на один ход дальше:
25...0-0 26. <^:d8 Ж:§4+, и у чер-
ных три пешки за коня, конь на
d8 связан, и положение черных
великолепное. Именно в этом
объяснение хода 21...Ш5, а не в
каком-то колдовстве, внушении
и тому подобной чертовщине.
134
Глава II. Учение о дебютах
Если человек, которому было
поручено составить турнирный
сборник, не дал себе труда спо-
койно, объективно и добросо-
вестно проверить комбинацию,
то это объясняется вкусом шах-
матного мира того времени — это
был 1914 год — к чрезвычайно
острым блюдам.
Истина была для этого мира
слишком простовата, малопи-
кантна и чересчур трудна. То
было время безграничной лести
и преподносимых в забавной
форме грубых извращений фак-
тов...
Нынешнее поколение дру-
гое — оно чувствует глубину и
достоинство правды.
Современные молодые ма-
стера знают, что найти простой
ход, являющийся сильнейшим,
много труднее и много почетнее,
нежели создать пусть и остро-
умное, но не решающее вопроса
осложнение.
22. Жа8-с8
К этому превосходному ходу
Тарраш не делает никакого при-
мечания, в то время как свою
поверхностную комбинацию он
разукрасил тридцатью строчка-
ми резонерства. Белые выигры-
вают теперь пешку «с», так как
черные не могут ее продвинуть
из-за ослабления пункта d6 (22...
с5? 23. Ж:с18+ и 24. ^d6+); таким
образом, оправдываются расче-
ты белых при их очень хорошем
19-м ходе.
22. 23. Жс8:с7 0-0 Jle7-b4
24. Лс1-еЗ ^ld8-e6
25. Hc7-d7 If8-c8
26. ^dl-d5 If5:d5
27. Hd7:d5 Жс8-с2
28. Ь2-Ь3 Ic2-b2
29. Hd5:b5 Ib2:b3
30. Jle3-d2 I.b4-c5+
В этом маневре — спасение
черных.
31. Шэ5:с5 <^е6:с5
32. <^е4:с5 ЖЬЗ-Ь2
Белые не могут выиграть этот
эндшпиль, так как невозможно
атаковать пешку g7 трижды или
заставить черных ее продви-
нуть. Партия окончилась вничью
на 100-м ходу.
Испанская партия
Ласкер — Тарраш
Петербург, 1914
1. е4 е5 2. ^f3 £k6 3. ДЬ5 аб
4. Да4 5. 0-0 <^:е4 6. d4 Ь5 7.
ДЬЗ d5 8. de Деб.
9. с2-сЗ JLf8-e7
10. ^bl-d2 0-0
11. Ш1-е1
Здесь следует предпочесть
11. Дс2, хотя черные сыграли бы
в ответ 1 так как конь е4 не
может сохранить свою позицию.
11. ... £)е4-с5
12. ^Ь3-с2 d5-d4
Это дает уравнение игры.
13. c3:d4
135
Учебник шахматной игры
Внимания заслуживает 13.
<^е4 de 14. be с шансами на обоих
флангах и интересной борьбой в
центре.
13. ... <k6:d4
14. ^f3:d4 Wd8:d4
15. ^d2-b3.
Слишком рискованно, так
как белые пешки становятся
слабыми. Лучше 15. с урав-
нением игры. Черные могли бы
выиграть партию, но не нашли
в эндшпиле правильного пути,
и партия окончилась вничью.
Можно сделать общее заме-
чание: в 1914 году, когда была
сыграна эта партия, шахмат-
ные мастера не обладали такой
выносливостью, как в настоя-
щее время. В то время вынос-
ливостью отличался только
Капабланка да еще, пожалуй,
Рубинштейн. Они были тогда
единственными мастерами,
которые вели систематическую
тренировку. Теперь же посто-
янное прилежание, упорная
работа и глубокая концен-
трация внимания являются
необходимым требованием,
предъявляемым современным
мастерам.
Королевский гамбит
(гамбит Муцио)
Колиш — Л. Паульсен
Лондон, 1 861
1. е4 е5 2. f4 ef 3. £if 3 g5 4. Дс4
g4 5. 0-0 gf 6. ®:f3 ®f6.
Ввиду значительной угрозы
королевскому флангу черные
вынуждены ввести в бой тяже-
лое оружие — ферзя.
7. е4-е5
8. d2-d3
9. ^cl-d2
10. ^Ы-сЗ
11. Жа1-е1
12. £k3-d5
13. ^d2-c3
Wf6:e5
Д£8-Ь6
<^g8-e7
^Ь8-с6
We5-f5
^e8-d8
Лучше 13. Wf3-e2.
13. ... Ih8-g8
Этого недостаточно для укре-
пления позиции. Следовало
предпочесть 13...Же8.
14. ДсЗ-£6
Сильнее было . &f6. 14. Ж:е7 £):e7
14. ... Jlh6-g5
15. 1е1:е7 I.g5:f6
16. 1е7-е4 Jlf6-g5
17. g2-g4 Bf5-g6
18. Ь2-Ь4 Jlg5:h4
19. Wf3:f4 d7-d6
20. Wf4:f7 ®g6:f7
21. Ifl:f7 4ite5-e5
22. If7:h7 ^Ie5:c4
23. Ie4:c4 c7-c6
24. ^d5-c7 Ла8-Ь8
25. Ic4-f4 I.h4-e7
26. If4-f7 ^d8:c7
27. If7:e7+ Фс7-Ь6
28. Ih7-g7 ^g8:g7
29. Ie7:g7 Jic8-e6
30. Ig7-g6 Jle6:a2
31. Ig6:d6 Hb8-g8
32. ^gl-f2 ^g8:g4
33. Ф£2-е2 Hg4-g2+
34. ФеЗ-dl Jla2-bl
136
Глава II. Учение о дебютах
35. с2-сЗ ^g2:b2
Белые сдались.
Королевский гамбит
Маршалл — Мароци
Вена, 1903
1. е4 е5 2. f4 ef 3. £tf3 g5 4. £c4
g4.
5. ^bl-сЗ g4:f3
6. ®dl:f3 d7-d5
7. ^c3:d5 c7-c6
Рискованно, так как не спо-
собствует развитию. Хорошо
было 7...^с6, чтобы получить
точку опоры в центре.
8. ^d5:f4 ®d8-f6
9. с2-сЗ I.f8-h6
10. d2-d4 £lg8-e7
11. 0-0 0-0
Сперва следовало удалить
грозящего различными отско-
ками коня f4. После 1 l..Jl:f4 12.
4 4ild7 наиболее острая опас-
ность была бы пока что устра-
нена.
12. ^f4-d5 £le7:d5
13. Wf3:f6 £id5:f6
14. I.cl:h6 £ib8-d7
15. ^.h6:f8 &g8:f8
16. e4-e5.
Черные сдались.
Контргамбит Фалькбеера
Харузек — Пильсбери
Нюрнберг, 1 896
1. е4 е5 2. f 4 d5 3. ed е4 4. d3 Ш
5. de £>:е4.
6. ®dl-e2 ®d8:d5
7. ^bl-d2 f7-f5
8. g2-g4
9. I.fl-g2
10. g4:f5
11. £igl-f3
12. 0-0
13. ^gl-hl
14. £ld2-b3
15. £lf3-d4
16. £ib3:d4
£f8-e7
Wd5-a5
£)e4-f6
0-0
Wa5-c5+
^b8-c6
Wc5:f5
^c6:d4
Wf5-c5
17. ^d4-e6
18. ®e2:e6+
19. I.cl-e3
20. ®e6-b3
21. Hal-dl
22. Jle3-d2
Jlc8:e6
^g8-h8
Wc5-d6
c7-c6
Wd6-c7
S£a8-e8
Лучше 22...^ad8, чтобы с по-
мощью размена ослабить атаку
белых.
23. ®b3-g3 I.e7-d6
24. I.d2-c3 1е8-е7
25. ®g3-h4 ^f6-d5
26. I.g2:d5 c6:d5
27. ®h4-h5 I.d6:f4
28. Bh5:d5 If8-g8
29. ^dl-d4 I.f4-e5
30. Hd4-c4 Wc7-b8
Теперь белые должны были
продолжать 31. Ле4. В ответ на
это 31..JSge8 не годится (после
размена на еб достигается мат
137
Учебник шахматной игры
посредством Sf 1-f8). Недоста-
точно также 31..JSd8. Так после
31. Же4 белые выиграли бы.
Однако они сыграли 31. ИП-
el, на что последовало 31.JSd8
32. ®с5 ^.d6 33. Ж:е7 ^.:с5 34.
JS:g7 Sdl+ 35. S£gl+ ^.d4, и по-
сле дальнейшей борьбы партия
закончилась вничью.
Сицилианская защита
Тартаковер — Винтер
Гастингс, 1935/36
1. е2-е4 с7-с5
2. g2-g3 d7-d5
3. e4:d5 Wd8:d5
4. £}gl-f3 I.c8-g4
5. I.fl-g2 £}b8-c6
6. h2-h3
Белые играют чересчур сме-
ло. Если теперь последовало бы
6...®е6+ , то они должны были бы
ответить 7. ФИ.
6. ...
7. 0-0
8. g3-g4
9. d2-d3
^.g4-h5
^g8-f6
.th5-g6
e7-e6
Внимания заслуживало 9...
0-0-0, противопоставляя риск
риску.
10. ^.cl-f4 Bd5-d7
11. £}fl-c3 Jlf8-d6
12. ^.f4:d6 Bd7:d6
13. ^f3-h4 0-0-0
14. Wdl-f3 Bd6-c7
Полезнее для развития 14...
Же8.
15. Wf3-e3 £k6-d4
16. Жа1-с1 ^fe-dS
В интересах развития было
бы 16...Ле8 и е6-е5.
17. £k3:d5 e6:d5
18. Ifl-el £к14-е6
19. b2-b4 ^d8-d7
20. b4:c5 Bc7:c5
21. We3-g3 ^h8-d8
22. c2-c4 d5-d4
23. Icl-bl ®c5-g5
24. ?lh4:g6 h7:g6
25. S£el-e5 Wg5-f4
26. 27. Ие5-с5+! wg2:b7! Bc8-b8
Черные сдались.
Сицилианская защита
Тэйлор — Тартаковер
Гастингс, 1935/36
1. е4 с5 2. £lf3 £1с6 3. d4 cd
4.^:d4 6.
Черные нападают на пеш-
ку е4, стремясь вынудить ход
4ilbl-c3; после этого белые не мо-
гут играть с2-с4, что обеспечило
бы им господство над пунктом d5.
5. ^Ы-сЗ d7-d6
138
Глава II. Учение о дебютах
6. Jlcl-g5 e7-e6
7. ®dl-d2 a7-a6
8. lal-dl I.c8-d7
9. l.fl-e2 h7-h6
10. JLg5-e3 Jlf8-e7
11. 0-0 b7-b5
12. a2-a3 Жа8-с8
13. f2-f4 4ilc6-a5
Черные хотят разменять
коня на одного из белых слонов,
занимающих очень активные
позиции. Белые же стремятся
использовать для атаки время,
пока конь находится в стороне.
14. e4-e5 d6'.e5
15. f4:e5 £}f6-h7
16. £)c3-e4 I.d7-c6
17. ^Id4:e6 ®d8:d2
18. ^e4:d2 f7:e6
19. I.e2-h5+ ^c8-d7
20. ^d2-c4+ I.c6-d5
21.^c4:a5 Г’с8:с2
22. Hdl:d5+ e6'.d5
23. I.h5-g4+ ^d7-e8
24. ^.g4-h5+ &e8-d7
25. I.h5-g4+ ^d7-e8
Ничья.
Сицилианская защита
А. Рабинович — Кан
Москва, 1 933
1. е4 с5 2. ^сб 3. d4 cd 4.
£cd4 6 5. Cjc3 d6.
6. £fl-e2 e7-e6
7. Дс1-еЗ Jlf8-e7
8. 0-0 0-0
9. f2-f4 ®d8-c7
10. Wdl-el a7-a6
11. lal-dl ^c8-d7
12. Wel-f2 ...
Обратите внимание, как бы-
стро и целеустремленно белые
развили свои фигуры.
12. ...
13. а2-аЗ
14. I.e2-f3
Ь7-Ь5
2=£а8-Ь8
If8-d8
Посредством ?11с6-а5-с4 чер-
ные мало чего достигли бы, так
как белые обезопасили бы себя,
играя ЛеЗ-cl и JSdl-d3.
15. ^gl-hl I.d7-e8
16. g2-g4 ^c6:d4
17. Jle3:d4 Jie8-c6
18. g4-g5 ^f6-d7
19. Sl-gl a6-a5
20. f4-f5 b5-b4
21. f5-f6 Ь4:сЗ
22. f6:e7 Id8-e8
23. Jld4:c3 ^d7-e5
24. Bf2-d4 Ie8:e7
25. ^gl-g3 Ie7-d7
26. I.f3-g2 ^.c6-b5
27. a3-a4 Jib5-e2
28. Hdl-d2 ^.e2-h5
29. b2-b3 Ib8-f8
30. Hd2-f2 Wc7-d8
31. ilg2-fl ®d8-a8
32. l.fl-b5 Id7-c7
33. I.c3-b2 If8-c8
34. c2-c4.
И белые легко выигрывали.
139
Учебник шахматной игры
Защита Каро — Канн
А. Рабинович — Алехин
Карлсбад, 1911
1. е4 сб 2. d4 d5 3. е5 5 4. ^d3
^:d3.
Этот размен развивает бело-
го ферзя. Вместо этого черные
могут играть 4...е6, что Алехин
позднее часто применял в сход-
ном положении. Если тогда 5.
JL:f5, то ef, и черные могут рас-
считывать укрепить свою пози-
цию посредством С^Ь8-а6-с7-е6.
22. I.f2-c5 Jle7:c5
23. £Mj3:c5+ &d7-e7
24. a2-a4 ®b5-c6
25. a4-a5 Hh8-d8
5. ®dl:d3 e7-e6
6. f2-f4 Wd8-b6
7. £}gl-f3 c6-c5
8. c2-c3 ^b8-c6
9. d4:c5 I.f8:c5
10. b2-b4 ...
26. Wd2-f2 ®c6-b5
27. Ifl-dl Жс8-с7
28. g2-g3 ®Ь5-с4
29. h2-h3 h5-h4
30. g3-g4 £tf5-g3
Разница по сравнению с ана-
логичным вариантом француз-
ской защиты заключается в том,
что белые могут здесь благодаря
быстрому развитию немедлен-
но перейти в атаку. Ходом 10.
Ь4 белые отбрасывают фигуры
черных и ограничивают их под-
вижность.
10. ...
11. Дс1-еЗ
12. ^Ы-аЗ
13. £1аЗ-с2
14. £k2-d4
15. 0-0
16. I.e3:d4
17. Ла1-с1
18. I.d4-f2
19. ®d3-d2
20. £lf3-d4
21. £Ш-Ь3
^.c5-e7
®Ь6-с7
a7-a6
^g8-h6
Жа8-с8
£k6:d4
^h6-f5
h7-h5
Wc7-c4
g7-g6
We8-d7
Wc4-b5
После того как конь f5 тремя
последними ходами белых от-
брошен со своей сильной пози-
ции, королевский фланг черных
не может больше обороняться.
31. Icl-c2 ®e7-e8
32. ldl-d4 Bc4-b5
33. Ic2-b2 gd8-c8
34. f4-f5! g6:f5
35. g4:f5 £}g3:f5
36. Hd4-g4 Фе8-е7
37. ^gl-h2 ...
С угрозой 38. JS:h4.
37. ... Лс8-Ь8
39. Wf2-d2 ЖЬ8-Ь5
39. сЗ-с4! ®Ь5-с6
Если 39...dc, то 40. S£g4-g8.
40. S£g4-g5 JSh5:g5
140
Глава II. Учение о дебютах
41. Wd2:g5+ Фе7-е8 19. с4:Ь5 а6:Ь5
42. Ib2-g2 • • • 20. 1,с2-Ь1 .tc8-b7
21. ®d2-cl ®с7-Ь6
Положение черных безна- 22. h2-h3 ^e5:f3
дежно. 23. g2:f3 Wb6-f2
42. ... Ь7-Ь6 24. ®cl-e3 Wf2-g3
43. а5:Ь6 25. f3-f4 Wg3:e3
44. Wg5-f6 £lf5-g3 26. Же1:еЗ h7-h6
45. Wf6-h8+. 27. Jlg5-h4 b5-b4
Белые выиграли. 28. £кЗ-а4 ^f6:e4
29. ЛеЗ:е4 I.e7:h4
Защита Каро-Канн 30. Же4:Ь4 Жа8-а7
Алапин — Нимцович 31. Jlbl-e4 I.h4-e7
Карлсбад, 1911 32. I.e4-f3 d6-d5
33. m>4-d4 Id8-d6
1. е4 сб 2. с4 d6 3. d4 &f6 4. 5"кЗ 34. ФЫ-Ь2 Id6-f6
£lbd7. 35. Jlf3-g4 I.e7-d6
5. f2-f4 ... 36. Hdl-cl h6-h5
Это нехорошо. Выдвигать В случае 37. :h5 черные вы-
так много пешек в дебюте — игрывают посредством 37...H:f5
значит брать на себя слишком с последующим Белые
много обязательств, так как пешки ведь необходимо за- вскоре сдались.
щищать, а противник вывел Ферзевый гамбит
больше фигур. Шпильман — Беккер
Вена, 1 935
5. ... е7-е5
6. ^gl-f3 e5:d4 1. d4 ^f6 2. с4 еб 3. £1сЗ d5 4.
7. Wdl:d4 £ld7-c5 ,S.g5 ,&.e7 5. еЗ ^bd7 6. &f3 0-0 7.
8. I.fl-d3 ®d8-b6 Hcl сб.
9. ^.d3-c2 Jlf8-e7 8. I.fl-d3 a7-a6
10. 0-0 0-0 9. c4:d5 e6:d5
11. ^gl-hl Hf8-d8 10. 0-0 If8-e8
12. lal-bl Лс8-е6 11. Jlg5-f4 ^d7-f8
13. f4-f5 Jie6-c8 12. £lf3-e5 ^.e7-d6
13. £k3-a4 ...
Далеко продвинутые пешки
требуют больше защиты. В большей степени способ-
ствовало развитию 13. JLf4-g3 с
14. I.cl-g5 £lc5-d7 последующим f 2-f4.
15. Wd4-d2 a7-a6
16. Ь2-Ь3 ®Ь6-с7 13. ... ^f8-g6
17. lbl-dl Ь7-Ь5 14. I.d3:g6 h7:g6
18. lfl-el £Ш-е5 15. 4ila4-c5 ^f6-h5
141
Учебник шахматной игры
16. £le5-d3
17. £id3:f4
18. ®dl-d2
^h5:f4
Wd8-h5
Ie8-e7
Ферзевый гамбит
Эйве — Капабланка
Гастингс, 1934/35
1. d4 6 2. с4 еб 3. <Jc3 d5 4.
Jig5 £е7 5. еЗ 0-0 6. &f3 ^bd7 7.
Scl сб.
8. a2-a3 a7-a6
9. ®dl-c2
He играя Jlfl-d3, белые пре-
доставляют инициативу разви-
тия слона черных.
9. ... Ъ7-Ъ5!
19. £lf4-d3
20. f2-f4
21. ?МЗ-е5
22. Лс1-е1
23. £le5-f3
24. £lc5-d3
25. Bd2-c3
26. £ld3-f2
27. g2-g3
28. ^gl-g2
29. £lf3-d2
30. £ld2-b3
31. d4:c5
^.c8-f5
Wg5-h6
Жа8-е8
f7-f6
^.f5-c8
b7-b6
^.c8-d7
g6-g5
Wh6-h5
g5-g4
c6-c5
&g8-f7
После этого белые теряют
опору в центре. Лучше 31. Ш11;
коню же ЬЗ лучше было бы на-
ходиться на с2. Развитие черных
во всяком случае заслуживает
предпочтения.
31. ... Ь6:с5
32. £1ЬЗ:с5 ^.d7-b5
33. Hfl-hl d5-d4
34. ®сЗ-ЬЗ+ &f7-f8
35. h2-h3 ®Ь5:с5
После этого ладья а 8 и слон с 8
становятся активными, а слон fl
все еще остается на своем перво-
начальном поле.
10. с4-с5 £tf6-h5
Теперь черные регулируют
расстановку фигур в центре и
приводят таким образом свою
позицию в порядок.
11. I.g5-f4 f7-f5
12. ££3-е5 £id7:e5
13. I.f4:e5 £lh5-f6
14. ^.fl-e2 £lf6-d7
15. I.e5-g3 Jle7-h4
16. Ь2-Ь4 a6-a5
17. I.g3-f4 Jlh4-g5
18. 0-0 ...
Белые допускают размен на
f4, но не на g3, ибо таким путем
они препятствуют черным сы-
грать е6-е5 с выигрышем про-
странства.
И белые вскоре сдались.
18. I.g5:f4
19. e3:f4 £ld7-f6
20. Wc2-d2 Bd8-c7
21. f2-f3 Jlc8-d7
142
Глава II. Учение о дебютах
22. I.e2-d3
23. аЗ:Ь4
24. g2-g3
25. lcl-al
26. Ial:a3
27. Wd2-b2
28. I.d3-c2
29. ^.с2-ЬЗ
30. ^сЗ-е2
31. ^e2-cl
32. ^cl-d3
33. Wb2-e2
34. lfl-bl
35. We2-el
36. ®el:bl
37. Wbl-a2
Ничья.
a5:b4
Жа8-аЗ
g7-g6
Hf8-a8
Ла8:аЗ
Bc7-a7
^g8-f7
ЖаЗ-аб
Jld7-e8
&f7-g7
Jle8-f7
Жа8-аЗ
ЛаЗ-а1
Жа1:Ь1
®а8-аЗ
ВаЗ:а2
Ферзевый гамбит
(славянская защита)
Эйве — Алехин
20-я партия матча
Голландия, 1 935
1. d4 d5 2. с4 сб 3. ^f3 4.
?'кЗ de 5. a4 Jlf5.
Черные не хотят запереть
слона посредством е7-е6; по-
этому они сыграли 4...dc, чтобы
не быть вынужденными в случае
c4:d5 брать пешкой сб, занима-
ющей хорошую, важную для
защиты позицию, и лишь затем
развили слона с8. Белые же сы-
грали 5. а4, чтобы помешать ходу
Ь7-Ь5, так как, если бы этот ход
последовал, им было бы трудно
отыграть пешку с4.
6. ^f3-e5 £ib8-d7
7. £}е5:с4 Bd8-c7
8. g2-g3 e7-e5
9. d4:e5 £id7:e5
10. l.cl-f4 £}f6-d7
11. iifi-g2
12. 0-0
13. ®dl-cl
f7-f6
Ia8-d8
®с7-Ь8
Нет необходимости делать
этот ход в ущерб развитию.
Естественнее 13...Ле6, как сы-
грал Эйве черными в следующей
партии матча.
14. £k3-e4 £f8-e7
15. ®cl-c3 0-0
16. ^al-dl I.f5-e6
17. £k4:e5 ^d7:e5
18. 4ile4-g5
Этим белые добиваются яс-
ного преимущества. Обратите
внимание, какую существенную
роль при этом играет сильная
позиция ферзя на сЗ.
18. ...
19. Jlf4:e5
20. 1,е5:Ь8
21. Jlb8-d6
22. Ь2:сЗ
23. ^dl-bl
24. ЖЬ1:Ь7
25. ^b7:d7
26. I.g2-e4
f6:g5
I.e7-f6
^.f6:c3
If8-f7
If7-d7
Id7:d6
Id8-d7
I.e6:d7
Чтобы запереть линию «d»
посредством Jie4-d3.
143
Учебник шахматной игры
26. ... с6-с5 27. сЗ-с4 ^.d7:a4 11. ДеЗ:с5 12. Wd2-f2 d6:c5 Ь7-Ь6
13. £lgl-e2 0-0
В этом трудном положении 14. Ь2-Ь3 £ih5-f6
лучше для черных было бы не 15. Wf2-e3 £}f6-e8
столько стремиться к восста- 16. 0-0 £le8-d6
новлению материального равно- 17. a2-a4 ^c8-d7
весия, сколько позаботиться об 18. lal-dl Bd8-h4
укреплении своей позиции, а 19. We3-f2 ®h4-g5
также о том, чтобы по возмож- 20. ^gl-hl ^g8-h8
ности мешать развитию про- тивника. Итак, 27...h6 28. ЖЬ1 ЖЬ6 22. £le2-g3 ^g7-h6
или 28. а5 Жс12. У белых довольно прочная
позиция, но позиция черных не
28. ^e4-d5+ ^g8-f8 менее прочна и гораздо более
29. Ш1-а1 Шб-аб активна. Трудность черных
30. Жа1-а2. заключается лишь в том, что-
бы путем соответствующего
Иначе черные освобождаются размена пешек обеспечить
посредством ЗО...Да4-Ь5, теперь для своих фигур (особенно для
же они не могут освободиться от ладей, а также и для короля)
связки и через 11 ходов сдали доступ в расположение про-
партию. тивника.
Староиндийская защита Норман — Капабланка 23. £кЗ-Ь5 ...
Гастингс, 1934/35 Этим белые идут навстречу
намерениям противника.
1. d4 6 2. с4 g6 3. £k3 ^g7 4. е2-е4 d7-d6 23. ... I.d7:b5
5. f2-f3 <^b8-d7 24. а4:Ь5 ®g5-h4
6. Дс1-еЗ e7-e5 25. £lg3-e2 ®h4:el
7. d4-d5 a7-a5 26. ldl:el a5-a4
План развития черных поня- Теперь открывается линия
тен в каждом ходе и раскрыва- «а», и это дает возможность про-
ется в дальнейшем с логической явить активность в центре или
ясностью. От игры же белых по крайней линии.
остается впечатление, что они
подчиняются внушениям мо- 27. ^e2-g3 I.h6-f4
мента. 28. ^g3-e2 a4:b3
29. ^e2:f4 e5:f4
8. ^fl-d3 <^d7-c5 30. Дс2:ЬЗ f5:e4
9. ДаЗ-с2 ^f6-h5 31. f3:e4 $2id6:e4
10. ®dl-d2 f7-f5 32. ДЬЗ-а2 £le4-d2
144
Глава II. Учение о дебютах
33. 1е1:е8
34. lfl-dl
35. ^.a2-bl
Hf8:e8
Ле8-е2
f4-f3
Белые сдались.
Голландская защита
Флор — Алехин
Подебрады, 1936
1. ^f3 f5 2. d4 еб 3. g3 ^f6 4.
,S,g2 ,S.e7 5. c4 &e4 6. 0-0 0-0
7. ¥3-el
Это отступление несколько
вычурно. Проще было бы 7. d5,
освобождая поле d4 для коня f3.
7. ... d7-d5
8. f2-f3
Полезнее для развития 8. £te3.
8. ... £le4-f6
9. c4:d5 e6:d5
10. ?lel-d3 b7-b6
11. Acl-еЗ Ae7-d6
12. £1Ь1-сЗ c7-c6
13. lal-cl ®d8-e7
14. Wdl-d2 Jic8-a6
15. lfl-el £lb8-d7
16. Ae3-f4 Жа8-е8
17. Af4:d6 ®e7:d6
18. £ld3-f4 Же8-е7
19. Ag2-fl £ld7-b8
Угрожало е2-е4.
20. е2-еЗ Да6:П
21. Же1:Н ^b8-d7
22. Hfl-el.
И партия окончилась вничью.
Голландская защита
Эйве — Алехин
24-я партия матча
Голландия, 1935
1. d4 еб 2. с4 f5 3. g3 <Ь4+ 4.
Ad 2 Ае7 5. Ag2 £)f6 6. АсЗ 0-0 7.
Ае4 8.0-0 f6.
В 26-й партии Алехин играл
8...Ь6 и почти уравнял игру.
9. 4ite3:e4 f5:e4
10. £lf3-el Af6:d4
11. Ag2:e4 Ad4:b2
12. Ae4:h7+ ^g8:h7
13. ®dl-c2+ &h7-g8
14. ®c2:b2 ^Ь8-сб
У белых теперь преимуще-
ство в положении, так как чер-
ные слишком много играли уже
развитыми фигурами и поэтому
на один-два хода отстали в раз-
витии. Эйве сыграл здесь 15. £>f3
и добился этим незначительных
результатов. Лучше было 15.
145
Учебник шахматной игры
£)d3 d6 16. f4 ®е7 17. ДсЗ или 17.
е4. Конь на d3 владеет полями с5
и f4, и это важнее, чем господ-
ство над полем g5.
Голландская защита
Клейн — Тартаковер
Париж, 1933
1. d2-d4 f7-f5
2. g2-g3 e7-e6
3. l.fl-g2 ^g8-f6
4. £lgl-h3 b7-b5
5. 0-0 ^.f8-d6
6. Jlcl-f4 0-0
7. I.f4:d6 c7:d6
8. £ih3-f4 ^b8-c6
9. c2-c4 d5:c4
10. d4-d5 ^Ic6-e7
11. £if4:e6 Jlc8:e6
12. d5:e6 d6-d5
13. ^Llbl-сЗ a7-a6
14. ®dl-d4 Wd8-d6
15. f2-f3! Wd6:e6
16. e2-e4 ^e7-c6
17. e4:d5 £te6:d4
18. d5:e6 ^d4:e6
19. f3-f4 Жа8-а7
20. £lc3-d5 Ь7-Ь5
21. Hfl-el &g8-f7
22. a2-a4 ^ile6-d4
23. Hal-dl ^d4-b3
24. £id5:f6! g7:f6
Вынужденно. Если 24...®:f6,
то 25. Hd6+ и 26. JLd5X.
Е. Клейн, игравший белыми,
отмечает здесь следующее: «В
распоряжении черных была
интересная попытка добиться
выигрыша посредством 32...Жа5!
Продолжение 33. be! Ьс 34. Ле7
Hd8 (если 34...h5, то 35. Жа7 с ни-
чьей) 35.I:h7+ ^g4 36. &f2!! (но
не 36. Де4? Жа1+ 37. &f2 Hd2+ 38.
ФеЗ SelX) 36...1d2+ 37. ФеЗ Л:с2
(37...Ш15? 38. 5+!) 38. Hh4+ Ф15
39. Ih5+ ^g6 (39...&g4 40. Ш14+)
40. Ж:а5 с последующим Жа5-с5
также давало ничью, но защита
была бы труднее».
33. ^.c2-d3
Попытка белых играть на вы-
игрыш 33. Же 6 (вместо 33. Jid3)
опровергалась посредством Ш8-
d8 (ЗЗ...Жа1+? 34. ф£2 h5 35. Ш16
Si?g4 36. h3+ с последующим 37.
H:h5x), и в этом случае выиграли
бы черные.
25. а4:Ь5
26. gdl-d5
27. Hd5:f5
28. Jlg2-d5+
29. JLd5:b3!
30. Jlb3-c2+
31. I.c2-dl+
32. Jldl-c2
a6:b5
Ь5-Ь4!
с4-сЗ
<^>f7-g6
&g6:f5
^f5-g4
^g4-h3
f6-f5
33. ... Ha7-d7
34. l.d3-fH-.
Ничья вечным шахом.
146
Глава II. Учение о дебютах
Английское начало Эйве — Алехин 1 8-я партия матча Голландия, 1935
1. с2-с4 e7-e5
2. &gl-f3 e5-e4
3. ^f3-d4 £lb8-c6
4. &d4-c2 £lg8-f6
5. ^Ы-сЗ Jlf8-c5
6. Ь2-Ь3 0-0
7. g2-g3 d7-d5
8. c4:d5 4ite6-b4
9. ^с2:Ь4 ^c5:b4
10. £fl-g2 Hf8-e8
11. 0-0 Jlc8-f5
12. .tcl-b2 £if6:d5
13. ^c3:d5 ®d8:d5
Черные развиты лучше, чем
белые, но их пешка «е» теперь
связана.
14. d2-d3 ^a8-d8
15. d3:e4 I.f5:e4
16. ®dl:d5 -d8:d5
Белые могут разменять слона
и поставить одну из ладей на dl.
Ничья.
Английское начало
Голомбек — Флор
Гастингс, 1935/36
1. с4 е5 2. ^сЗ 6 3. 3 £>с6
4. d4 ed 5. £):d4 ^.Ь4.
6. £Ш:с6 ЛЬ4:сЗ+
7. Ь2:сЗ d7:c6
8. ®dl-d4
Ферзь здесь подвержен на-
падениям. Лучше был размен
ферзей и f2-f3 с последующим
е2-е4.
8. ... Wd8-e7
9. ^cl-g5 0-0
Черные непрерывно разви-
ваются.
10. Jlg5:f6 g7:f6
11. e2-e3 If8-d8
12. ®d4-f4 We7-a3
13. Bf4:f6 Id8-d6
14. ®f6-e5 Wa3-b2
15. Be5-e8+ &g8-g7
16. ®e8-e5+ &g7-f8
17. Be5-h8+ Ф£8-е7
18. ®h8-e5+ Лс8-е6
Белые сдались.
147
Ill
КОМБИНАЦИЯ
После предшествовавших
исследований, в которых
мы объединили разнообразные
работы многих лиц, обратимся
опять к систематическому об-
учению, которое должно пред-
ставлять не случайную мозаику,
а единое логически связанное
целое. Для этого начнем с вы-
яснения понятия, усвоение ко-
торого осветит нам современное
шахматное искусство.
Во всякой позиции имеются
некоторые ходы (назовем их
«форсированными»), которые
должны вызвать на доске полный
переворот. Этими ходами созда-
ются неожиданные и сильные
угрозы, например угрозы мата,
взятия фигуры, превращения
пешки. Короче говоря, цель этих
ходов — переоценка всех цен-
ностей. В противовес таким фор-
сированным агрессивным ходам
в распоряжении противника
имеются столь же форсирован-
ные оборонительные ходы. Та-
ким образом, атака, контратака,
защита образуют цепь, часто
очень запутанную, но нередко и
такую, все звенья которой можно
легко проследить. Если звенья
соединяются в последователь-
ный непрерывный ряд, то такую
цепь называют «вариантом». Но
нередко эта цепь разветвляется,
например, при наличии двух или
более способов защиты. Тогда го-
ворят о «вариантах», или о «сети
вариантов».
При анализе положения шах-
матисту приходится проду-
мывать такие сети вариантов,
чтобы решить, дадут ли в дан-
ном положении форсированные
ходы благоприятный результат.
Само собой разумеется, такие
расчеты чаще всего приходится
производить тогда, когда силы
борющихся сторон приходят в
тесное соприкосновение и игра-
ющий не должен упускать такой
возможности. Однако обычно
попытка остается лишь попыт-
кой; расчет не претворяется в
дело, потому что данная сеть
вариантов не сулит никаких
результатов, которые заслу-
148
Глава III. Комбинация
жили бы усилий. Но если сеть
вариантов заключает в себе по-
ложительный, заслуживающий
внимания результат, тогда сово-
купность вариантов называется
«комбинацией» и шахматист,
осуществляющий этот вариант,
проводит комбинацию.
Ход белых
Белые проводят комбинацию,
состоящую всего лишь из одного
варианта. Она начинается угро-
зой мата: 1. f6, что вынуждает
черных сыграть 1... g6. Затем
следует 2. Wh6 с новой угрозой
мата, от которого у черных нет
защиты, так как ни их ферзь, ни
ладья не в состоянии защитить
поле g7.
Ход белых
Белые, играющие без ка-
чества, могут выиграть при
помощи комбинации, состоя-
щей из двух вариантов. Они
начинают ходом 1. <^е7+. Если
черные берут коня ферзем, то
они теряют последнего и, оче-
видно, проигрывают партию.
Этот вариант тривиален. Если
же черные не берут коня, то
им остается только сыграть 1.
ФЬ8. На это, однако, следует
2. ®:h7+ Ф:Ь7 3. ЖЬЗх. В этом
втором варианте заключается
идея комбинации — пожертво-
вание ферзя.
Ход белых
Здесь белым надлежит рас-
считать вариант, начинающийся
ходом We6:f7. Если они рассчи-
тывают правильно, то убедятся,
что дело сводится лишь к разме-
ну. На 1. W:f7 черные ответят не
1... S:f7, а 1... ®Ь8+ 2. ^gl S:f7 3.
Же8+, и теперь черные сыграют
3... Ш8, а не 3... ®:е8.
149
Учебник шахматной игры
Капабланка — Ейтс
Ход белых
Следует обратить внимание
на большое количество одновре-
менных нападений конем.
Уже по этим немногим при-
мерам можно установить, что
всякая комбинация заключает
в себе идею. В существовании
такой идеи нас убеждает то из-
умление, которое она вызывает
в зрителе, а равно и то чувство
облегчения, которое она до-
ставляет нашедшему ее. Идея
разрешает задачу.
Белые проводят комбинацию,
благодаря которой выигрывают
пешку.
1. ^а4-сЗ Ш)5-с5
2. <^сЗ-е4 Жс5-Ь5
3. <^e4-d6 Ш)5-с5
4. ?И6-Ь7 Жс5-с7
5. <^Ь7:а5.
Ход черных
В этом, казалось бы, безнадеж-
ном положении черные спасаются
посредством 1... W:g2+ 2. ^:g2
<^:еЗ+ 3. Ф£3 <^:dl 4. ^d4 <^:Ь2
5. Д:Ь2 и делают ничью, так как
белые не в состоянии вытеснить
неприятельского короля из угла.
Ход белых
Белые, конечно, видят, что в
случае 1. <^f7+ черным нельзя
брать коня и что таким образом
король вынужден будет занять
поле, на котором ему можно дать
открытый шах. Но как выиграть
партию? Конечно, после 1. <^f7+
белые ходом 2. <^Ь6 дают
двойной шах, вынуждая короля
опять занять угловое поле. Од-
нако это ведет лишь к ничьей,
к вечному шаху; а может быть,
нет?
Внезапно белые обнаружива-
ют идею и, избавившись от мук
тяжелых исканий, торжеству-
150
Глава III. Комбинация
юще объявляют мат в четыре
хода.
Идея заключается в том, что-
бы ценой пожертвования мате-
риала отнять у черного короля
то единственное поле, на которое
он может отступить — поле g8.
1. ^e5-f7+ &h8-g8
2. ^f7-h6+ ^g8-h8
3. Wb3-f8+ Hf8:g8
4. ^h6-f7x.
Л. Паульсен — Морфи
Ход за молодым Морфи, игра-
ющим против своего соперника
Паульсена на нью-йоркском
турнире 1857 г. Своим ферзем
он блокировал неприятельскую
ферзевую пешку, а с ней и слона
и ладью белых. В данный момент
его ферзь атакован. Защищать
ли его, допуская размен? Но ведь
белый король находится под за-
щитой лишь небольшого числа
фигур. Неужели нет какой-ни-
будь комбинации, позволяющей
воспользоваться удобным мо-
ментом? Например, 1... W:fl+?
Но белые возьмут ферзем, а не
королем. Может быть, 1... JL:f 2+?
Но тогда возьмет король, и чер-
ные не могут дать губительный
шах на d4 из-за пешки сЗ; а раз
это так, то черный король найдет
безопасное убежище на gl. Нет,
все шахи не ведут ни к чему. Ну,
а что, если 1... W:f3? Это влечет
за собой вскрытие линии «g».
Последует 2. gf Hg6+ 3. ФЫ ДЬЗ,
и белым нельзя играть Sf 1-gl;
следовательно, пункт g2 неза-
щитим. Морфи не анализирует
дальше, все дальнейшее — дело
интуиции.
Паульсен поражен комбина-
цией и не оказывает должного
сопротивления.
Партия продолжалась так:
1. ... Wd3:f3
2. g2:f3 Ie6-g6+
3. ^gl-hl JLd7-h3
4. Ifl-dl
Это не самое сильное про-
должение. Конечно, невозмож-
но было 4. Sgl из-за 4... H:gl+ с
последующим Же8-е1Х. Однако
белые могли защититься от гро-
зившего мата в два хода иным
способом — атакуя страшную
ладью g6 ходом 4. Wd3. Если
тогда 4... JLg2+, то 5. ^gl JL:f3+
6. W:g6 hg 7. d4 Же4 8. h3, и белые
стоят отнюдь не плохо. Следо-
вательно, черным нужно было
в ответ на 4. Wd3 сыграть 4... f5.
В этом случае не 5. Wc4+? из-за
5...Ф18 и ход 6. Wf 7 невозможен,
a Hdl JL:f 2 6. Wfl, и белые могут
еще некоторое время продол-
жать борьбу, хотя черные, ко-
нечно, выиграли бы эндшпиль.
Как бы то ни было, белые долж-
151
Учебник шахматной игры
ны были оказать более упорное
сопротивление.
4. ... ^h3-g2+
5. ФЫ-gl ^g2:f3+
6. ^gl-fl ^f3-g2+
Еще сильнее было бы 6... Hg2,
после чего белые попадали бы в
матовую сеть.
7. ФП-gl ^g2-h3+
8. ^gl-hl ДЬ6:£2
9. ®a6-fl ДЬЗ:П
И Морфи быстро выиграл
партию.
Рассмотрение форсирован-
ных ходов необходимо, потому
что они дают возможность най-
ти кратчайший путь к оконча-
нию партии. Кроме того, такой
метод весьма практичен, так
как он оставляет в стороне не-
вероятно большое число кажу-
щихся возможностей и концен-
трирует внимание(по крайней
мере на первых порах) лишь на
некоторых немногочисленных
продолжениях, рассчитать
которые вполне возможно для
человеческого ума. Если имеет-
ся налицо ведущая к выигрышу
комбинация, то это служит
ясным доказательством того,
что партия выиграна. В этом
случае не помогают никакие
увертки. Жизненные коллизии
никогда не разрешаются так
бесспорно, как выигрываются
партии на шахматной доске.
Великий исцелитель от за-
бот — успех, венчающий рабо-
ту, — именуется у шахматиста
«комбинацией».
Комбинация рождается в го-
лове шахматиста. Многие мыс-
ли стремятся к воплощению —
правильные и ошибочные, силь-
ные и слабые, практичные и не-
практичные. Они зарождаются
и борются между собой, пока
одна из них не одержит верх
над своими соперницами и не
воплотится на шахматной доске
в форме хода.
Действительно ли шахмат-
ный мастер мыслит так, как
мы описали? Приблизительно
так, хотя возможны различные
окольные пути и повторения.
Впрочем, не столь важно
знать, каким путем он приходит
к какой-нибудь определенной
мысли; гораздо важнее понять,
что замысел овладевает им
и, предоставляя возможность
своего воплощения в разных
формах, не покидает его. У ма-
стера, знающего в совершенстве
свою область, идея возникает
не случайно, но определяется
«причинами», не зависящими от
данного лица.
Недостаточно знать, что ком-
бинация состоит из ряда форси-
рованных ходов, — необходимо
уметь указать причину, на ос-
новании которой мы заключаем,
что в той или иной позиции кро-
ется возможность комбинации.
Нельзя рассчитывать быстро
заматовать короля, укрывше-
гося за пешками, защищенного
хорошо расположенными фигу-
рами и обладающего некоторой
подвижностью. Если в таком
152
Глава III. Комбинация
положении мы будем пытаться
во что бы то ни стало найти ком-
бинацию, ведущую к мату, то это
будет лишь потерей времени и
напрасной тратой сил.
Одновременные нападения
на несколько фигур возможны
лишь при наличии особых груп-
пировок этих фигур; для этого
существуют определенные гео-
метрические условия; например,
незащищенный король и ферзь
находятся на одной и той же вер-
тикальной или горизонтальной
линии, или на одной и той же
диагонали; или же ферзь и ко-
роль расположены в сфере дей-
ствия коня. Для совершения та-
ких одновременных нападений
нужно, кроме того, располагать
несколькими, очень подвижны-
ми грозными фигурами.
Уже из этих двух примеров
ясно, что предпосылки, при ко-
торых возможно предполагать
наличие комбинаций, весьма
ограниченны. Наличие таких
предпосылок является причи-
ной зарождения идеи в голове
мастера. Лишь в том случае,
если неприятельский король
стеснен в движениях и занима-
ет не вполне прочную позицию,
мастер, зная, что идея мата в
данном положении может су-
ществовать, предпринимает
попытку найти комбинацию,
ведущую к мату. Так же обстоит
дело и с идеями других комбина-
ций. Итак, идея обусловливается
мотивом или мотивами, кото-
рые ясно вытекают из характера
данной позиции.
Рассмотрим эти мотивы в от-
дельности.
Самым распространенным
мотивом является слабость
малоподвижной фигуры. Такая
слабость дает повод для созда-
ния атаки. Комбинация должна
ставить своей целью выигрыш
такой фигуры путем нападения,
как на нее, так и на те фигуры,
которые спешат к ней на по-
мощь. Нередко случается, что
слон, подвергаясь нападению
пешечной цепи, оказывается
совершенно скованным, как, на-
пример, в следующей ошибочно
проведенной партии: 1. е4 е5 2.
^f3 £кб 3. ДЬ5 аб 4. Л.а4 d6 5. d4
Ь5 6. ЛЬЗ £>:d4 7. £l:d4 ed 8. ®:d4?
(лучше 8. Jld5) 8... c5 9. ®d5 Леб
10. Wc6+ JLd7 с последующим
c5-c4.
Фигуре, ворвавшейся в не-
приятельский лагерь, нередко
отрезаются пути отступления,
и, окруженная, она погибает,
иногда после упорного сопро-
тивления, в котором принимают
участие все силы спешащей на
помощь армии. Часто гибнет
блокированная пешка, неред-
ко — связанная фигура, лишен-
ная возможности движения, а
иногда и сам король, которому
отрезаны пути отступления,
становится объектом губитель-
ной атаки.
Чтобы подобрать название
разбираемому мотиву, отметим
два понятия, лежащие в его ос-
нове: понятие силы и понятие
неподвижности. Неподвижная
153
Учебник шахматной игры
фигура обречена на то, чтобы
подвергнуться нападению. Ма-
ленькая легкокрылая птичка
без труда спасается от допо-
топного ящера, в то время как
вросшему корнями в землю
исполинскому дереву при-
дется выдержать его натиск и
лишиться не только листвы и
плодов, но, возможно, и жизни.
Назовем этот мотив мотивом
«окружения», так как это поня-
тие объединяет в себе указан-
ные выше понятия нападения
и неподвижности.
Другой мотив можно вывести
из самой природы игры, потому
что он вытекает из геометрии
шахматной доски и ходов фи-
гур. Мы будем называть его
«геометрическим» мотивом.
Как мы уже знаем, этим моти-
вом обусловлена возможность
одновременных нападений на
несколько фигур, а также воз-
можность ограничения подвиж-
ности.
Ход белых
Здесь одним из мотивов яв-
ляется геометрическое поло-
жение короля и ферзя, так как
последний не защищен. Правда,
имеется лишь одно поле, с ко-
торого белый ферзь мог бы ис-
пользовать это обстоятельство
для нападения, — аЗ. Но там
он ничем не защищен. В то же
время черный король, попав на
аЗ, оказался бы в «окружении».
Таким путем возникает выигры-
вающая комбинация: 1. Wa3+
Ф:аЗ 2. <^с2х.
Гейлер — Майзелис
Ход черных
В этой позиции (из турнира
на первенство Москвы, 1925)
черные после 1... Hd6 2. Wc2 сле-
дующим образом использовали
благоприятное для них геоме-
трическое положение непри-
ятельских фигур.
2. ... ®Ь6-еЗ
С угрозой 3... <^:е4
3. Де2-аЗ
Это лишь кажущаяся защита.
Пункт е4 не защитим.
3. ... ^f6:e4!
154
Глава III. Комбинация
4. f 3:е4
Если 4. Д:е4, то 4... Жс12+.
4. ... Id6:d3!
Но не 4.... Д:е4+, так как после
5. Д:е4 Жс12+ 6. W:d2 белые полу-
чили бы за ферзя три фигуры.
5. <^el:d3 ДЬ7:е4+
6. ^g2-h2 JLe4:d3
7. ®с2-с8+ ^g8-g7
8. ЖЫ-gl
На 8. ЖЬ2 последовало бы
как в партии, 8... Де4, и против
угрозы 9... Wf4+, 10... ®g3+ и 11...
JLd3+ у белых нет защиты.
8. ... ^d3-e4!
Идея комбинации.
9. Igl-g2 ...
Черные после 9... JL:g2 вы-
играли в эндшпиле. Еще форси-
рованное было 9... Wf 3, что сразу
выигрывало.
Мотивом, основанным на
чисто геометрических сообра-
жениях, является ограничение
подвижности ладьи собствен-
ным слоном или наоборот. Это
может быть осуществлено, на-
пример, занятием точки пере-
сечения тех линий, по которым
действуют слон и ладья. Пре-
красный пример использования
такого ограничения подвиж-
ности дает следующий этюд
А. Троицкого.
Белые выигрывают
Слон может задержать пешку
«f» с поля аЗ; ладья же оста-
навливает пешку «Ь», заняв
линию «Ь». Или слон с f4 оста-
навливает пешку «Ь», а ладья на
линии «f» — пешку «f». Выбор
принадлежит черным. Чтобы
нарушить координацию дви-
жения черных фигур, белые
отвлекают неприятельскую
ладью с пятой горизонтали. Они
достигают этого маневром коня:
1. ^d3. Если черные сыграют те-
перь 1... ДаЗ, то белые легко вы-
играют посредством 2. Ь4. Зна-
чит, им нужно сыграть 1... Ж:с13.
А тогда 2. f 7. На 2... Sf 3 последует
3. Ь7, и теперь ход 3... JLf4 загоро-
дит путь ладье; если же 2... ДаЗ,
то 3. Ь4 Д:Ь4 4. Ь7, и слон опять
преграждает путь ладье. Здесь
следует обратить внимание на
то, как сильно в первоначальном
положении пешка g5 стесняет
ладью и слона.
Смысл мотива «точки пересе-
чения» становится ясным из рас-
смотрения следующего этюда
А. Троицкого.
155
Учебник шахматной игры
Белые выигрывают
отступления. В иных случаях
силой угроз и нападений мы за-
ставляем фигуры противника
остаться на занятых ими по-
зициях. Таким образом, непри-
ятель оказывается стесненным
не только нашими, но и собствен-
ными невыгодно расположенны-
ми фигурами, которые он охотно
переместил бы; мы же стараемся
затруднить такое передвижение
и даже вовсе не допустить его.
Решение начинается грубыми
ходами: 1. с7 ДЬЗ 2. ba Jtg4+ (с це-
лью сделать возможным ход
Sf2-c2) 3. Фс1 Д£5 4. а7 Жс2+
5. Фс11 Де4. Казалось бы, у чер-
ных все благополучно. Однако
белые ходом 6. ^сб занимают
«точку пересечения», после чего
одна из пешек беспрепятственно
проходит в ферзи. Этот же мо-
тив является основой и других
вариантов.
Мотив «ограничения подвиж-
ности», который мы рассматри-
вали выше со стороны геоме-
трической, основан на одном из
принципов борьбы, а именно на
естественном стремлении фигур
свободно проявлять свою силу.
С этим стремлением борется
противодействующая фигура,
которая то загораживает путь
ферзю, ладье, слону, пешке
(«запирает» или «блокирует»),
то фиксирует неприятельские
фигуры, стесняющие передви-
жение своих же собственных
фигур; это фиксирование до-
стигается блокированием или
связыванием неприятельских
фигур, или отрезанием им путей
Белые, на стороне которых
материальный перевес, хотят
несколькими ходами использо-
вать его и добиться выигрыша.
Они осуществляют комбинацию,
имеющую целью сковать про-
тивника.
Пост — Коган
Ход белых
1. ^f4-d6!
Этим ходом белые блокируют
пешку d7, а с ней слона с8 и ла-
дью а8; кроме того, они препят-
ствуют рокировке и стесняют
неприятельского короля. К тому
же позиция ферзя и короля на
открытой линии «е» наводит на
156
Глава III. Комбинация
мысль перевести на эту линию
ладью, т. е. сыграть Жа1-е1.
1. ... с6:Ь5
2. ®dl-d2 ®e6-h6
Черные охотно разменяли бы
ферзей, чтобы облегчить поло-
жение короля.
3. Жа1-е1+ ^e8-d8
4. ^d6-f4!
Красивая, тонкая и сильная
идея. Поле d6 с успехом может
быть занято как слоном, так и
ферзем; поэтому слон освобож-
дает его для ферзя. Черные,
ферзь которых не может уйти
с шестой горизонтали (из-за
Wd2-d6), вынуждены принять
какое-нибудь определенное ре-
шение. Если 4... Wg6, то 5. <^g4.
Ввиду угрозы Wd2-d64epHbiM
нельзя брать коня, а ведь он
угрожает нанести смертельный
удар, заняв поле е5. Например:
5... Же8 6. <^е5 ®е6 7. ®d6! Эта
возможность оказывается для
черных роковой. Но есть и дру-
гая, если черный ферзь пересе-
чет поле d6, как это и случилось
в партии.
4. ... ®Ь6-с6
5. JLf 4-d6
Этим ходом белые отрезают
ферзя от полей е7 и g5.
5. ... f7-f6
6. Wd2-f4.
Черные после 6... Же8 7. Дс7+
и затем 8. Л:е8+ теряют ферзя.
Мотивы комбинации могут
встречаться в чрезвычайно
сложных сочетаниях; они раз-
ветвляются, связываются и
переплетаются между собой.
Чем же объединена эта мно-
жественность мотивов? Идеей,
которая заключает в себе некое
творческое начало. Такие моти-
вы, как, например, одновремен-
ное нападение на две незащи-
щенные фигуры или отнятие у
неприятельского короля полей,
на которых он мог бы искать спа-
сение, носят характер ремесла;
идея же — область искусства.
Даже и те простые мотивы, о
которых мы только что говори-
ли, приобретают оттенок худо-
жественности, когда ими поль-
зуются для овладения полями,
принадлежавшими, казалось
бы, противнику. Для примера
рассмотрим следующий этюд
Л. Куббеля (из сборника «150
шахматных этюдов» этого остро-
умного композитора).
Белые выигрывают
Отводя коня, белые дают
вскрытый шах. Но куда по-
ставить этого коня? Везде он
157
Учебник шахматной игры
оказывается незащищенным,
так как ферзю, занятому ата-
кой неприятельского короля,
нельзя терять время на его за-
щиту, а иной фигуры для этой
цели у белых поблизости нет. И
тут белым приходит на помощь
мотив, что король и ферзь, рас-
положенные на одной линии,
подвержены опасности. Зна-
чит, конь, даже незащищен-
ный, может занять позицию на
линии неприятельского ферзя,
подальше от последнего, с та-
ким расчетом, что если черные
впоследствии возьмут коня
королем, то потеряют ферзя.
И вот возникает ряд мотивов,
раскрывающих идею компо-
зитора:
1. £lg4-e3+ ^h3-g3
2. ®f5-g4+ ^g3-f2
3. Bg4-f4+ Ф£2-е2
4. Wf4-f 1+ ...
Этим ходом белые одновре-
менно защищают коня, так как
король не может его взять из-за
5. ®е1+.
4. ... Фе2-И2
5. Ф<12-сЗ
6. ®dl-c2+ ФсЗ-Ь4
7. ®с2-Ь2+ £к5-ЬЗ
8. ®Ь2-аЗ+.
Черные либо теряют ферзя,
либо получают мат.
Еще один простой пример,
взятый из практической партии,
а не созданный искусственно,
т. е. продукт действительности,
а не вымысла.
Ход белых
Гибель коня с7 кажется не-
минуемой. Однако поле а8, кото-
рым как будто владеют черные,
в действительности вовсе не
находится в их распоряжении.
Поэтому конь спасается на а8,
а затем отступает на Ь6, где он
больше уже не нуждается в за-
щите ферзя.
Следующий мотив часто
встречается в эндшпиле, когда
проходной пешкой пользуются
для защиты других отдаленных
от нее пешек или для защиты
фигур.
Ход белых
Конь не в состоянии защитить
пешку; зато последняя ходом
158
Глава III. Комбинация
Ь5-Ь6 может защитить коня, и
вот оказывается, что обе фигуры
взаимно защищают одна другую.
Это дает время белому королю
приблизиться к ним и решить
исход партии.
Вообще, сила или, скажем,
способность деятельности фи-
гуры (например, черного ко-
роля в приведенном выше
примере) уменьшается с того
момента, когда на эту фигу-
ру возлагается какая-нибудь
определенная задача, напри-
мер ограничение подвижно-
сти ладьи, защита от мата
или предотвращение угрозы
одновременного нападения на
несколько фигур. Такую за-
дачу или совокупность таких
задач, возложенных на одну
или несколько фигур, мы на-
зовем функцией этой фигуры
или этих фигур. Рассмотрение
функций позволяет выявить
мотивы, которые могут пре-
твориться в комбинацию.
Ход белых
Функцией пешки g7 здесь
является защита пешки h6 и
поля f6, с которого белые могли
бы напасть на короля и ферзя.
Пользуясь этим, белые ходом
1. W:h6 выигрывают важную
пешку, так как пешка g7 не в
состоянии одновременно вы-
полнить обе возложенные на нее
задачи.
Стейниц — Гиршфельд
Белые выигрывают
Конь f6 защищает ферзя е4
и поэтому является объектом
атаки. Стейниц уже подготовил
эту атаку, которая оказывается
сокрушительной, так как на без-
защитного коня будет нападение
и белые будут угрожать взять
его с шахом.
1. ^f4-h5.
Черные сдались.
Черным следовало очень
тщательно взвесить, можно ли
такую важную задачу, как за-
щита ферзя, возложить на коня,
занимающего столь непрочную
позицию.
159
Учебник шахматной игры
Левенталь — Майет
Ход черных
Белым кажется, что пункт d5
уже завоеван ими для слона, и
они готовы торжествовать по-
беду. Однако функцией ферзя е2
является защита ладьи h5. Это
служит вполне достаточным ос-
нованием для нападения на фер-
зя, в результате которого черные
выигрывают целую ладью.
Итак, 1... <^e4-f 6, и черные без
труда выигрывают.
Стейниц — Чигорин
Ход белых
а ладьи Ь4 — в защите пешки
Ь5. Ввиду того что у этих фигур
имеются определенные обязан-
ности, они весьма чувствитель-
ны к малейшему беспокойству.
Черные, чтобы сделать ак-
тивным своего коня, намерева-
ются сыграть Ск18-е6. Поэтому
белым нужно торопиться, это
следует сделать еще и ввиду
угрозы с5-с4. Можно ли здесь
сыграть 1. f4+? Оказывается,
можно, так как в случае 1... Ф:£4
2. ЖЬ4 белые используют гео-
метрическое положение непри-
ятельского короля и ладьи.
В следующем примере у чер-
ного короля имеется лишь одно
поле для отступления; кроме
того, он слабо защищен. Белые
могли бы заматовать его хо-
дом <^e4-f6, если бы этому не
препятствовал ферзь Ь6. Как
следствие этой функции, дей-
ствие ферзя распространяется в
данный момент лишь на шестую
горизонталь.
Алехин — Кусман
Функция черного короля за-
ключается в защите пешки f5,
Ход белых
160
Глава III. Комбинация
1. ®е2-Ь5+ O*5-d7
Теперь черные грозят сы-
грать 2...W:b5, так как после
этого ничем не связанный конь
d7 будет в состоянии защитить
поле f6. Однако белые, подводя
еще одну мощную фигуру, дела-
ют эту защиту иллюзорной даже
в том случае, если конь будет
развязан.
2. Ш1-е1
Оборонительный ход 2... Де7
мало действенен, так как слон,
защищенный лишь одним ко-
ролем, представляет слишком
слабое препятствие — последо-
вало бы 3. 016+ Ф18 4. Ж:е7 W:b5
5. H:f7+ Ф§8 6. 016 или Об-е7
с матом.
2. ... JLf 8-Ь4
3. O>4-f6++ Фе8-£8
4. O6:d7+ Id8:d7
5. ®Ь5-е5.
Белые вскоре заматовали
противника.
Стейниц — Мейтнер
Пешка f7 защищает короля
по диагонали Ь5-е8, пешка d7
загораживает дорогу ладье dl
и прикрывает поле d8. Поэтому
естественно, что белые поста-
раются напасть на эти важные
пешки, стремясь в то же время
избавиться от пешки е5, пре-
граждающей путь ладье el.
1. е5-е6!
В случае 1... fe белые посред-
ством Wf3:h5+ выиграют коня
а5; если 1... de, то после 2. Д:с7
белые выигрывают вследствие
обладания линией «d»; после
же 1... Ос4 исход партии в поль-
зу белых решает открытая ли-
ния «е».
2. e6:f7+ ®g7:f7
3. Oi4-f5.
Бергер — Шмид
Ход белых
Конь е4, ограничивая дея-
тельность ладьи el, защищает
пешку е5; пешка f5 защищает
поле е4, слон h5 связывает коня
f3. В результате такого сплете-
ния функций пешка f 5 оказыва-
Ход белых
161
Учебник шахматной игры
ется перегруженной обязанно-
стями, а слон h5 — источником
угрозы.
Очевидно, следует сыграть
g2-g4.
1. g2-g4 Jlb5-g6
2. g4:f5 I.g6:f5
3. I.d3:e4 .tf5:e4
4. 4ilbl-c3 I.e4:f3
5. £ic3:d5 ^.f3:dl
6. £id5:c7+ Фе8-£7
7. £1с7:а8 ^.dl-f3
8. d4:e5.
И белые выиграли.
Ход белых
Задача короля черных в
том, чтобы защищать ферзя.
Поэтому сфера его действия
суживается, и он не может уйти
ни на f8, ни на f7. Это дает бе-
лым возможность посредством
1. JLf7+ либо выиграть ферзя,
либо заматовать короля про-
тивника.
Иногда фигура невольно
действует на руку противнику,
например когда она ограничи-
вает подвижность собственных
фигур. В этом случае уничто-
жением вредного влияния такой
фигуры является буйное стрем-
ление к атаке, проявляемое об-
реченной на гибель, или, если
можно так выразиться, поте-
рявшей всякую надежду фигу-
рой. Она становится desperado
(неистовой, отчаянной). Быть
может, причина такого заклю-
чается в том, что на занимаемой
ею позиции она мешает другим
своим фигурам (например, пре-
граждая собственной пешке
путь в ферзи).
Ход черных
Здесь такого «отчаяния» пре-
исполнена ладья. До тех пор пока
она стоит на al с целью защиты
пешки а2, позиция черных на-
ходится в опасности. И ладья
в поисках наиболее ценного
объекта атаки устремляется на
короля — 1...Жа1-с1+. Этим хо-
дом черные спасают пешку а2 и
выигрывают.
См. диаграмму
В данном случае к ходу отчая-
ния прибегает ферзь, так как ход
He2:f2 не годится и в опасности
ладья е2. Он уничтожает самую
сильную, самую агрессивную
162
Глава III. Комбинация
Форгач — Дурас
Ход черных
из всех доступных ему фигур.
После l...Wd6:e5 черные вы-
игрывают.
Попиль — Марко
Ход черных
Слон d4 под страхом потери
ладьи d7 прикован к своему
месту и атакован превосходя-
щими силами противника. Он
поистине desperado. Поэтому
следовало попытаться создать
максимальную угрозу — угро-
зу мата посредством JLd4-gl.
Г. Марко не заметил этого хода и
сдал партию, которую он должен
был бы выиграть.
ЬЛ. Оппен
Ход белых
Белый конь еЗ преграждает
своей ладье путь для решитель-
ной атаки посредством Же1-е7 и
поэтому преисполнен отчаянной
решимости. Он стремительно
бросается в бой и ценой жизни
освобождает ладью.
1. ^e3-d5 c6:d5
2. Жс7:Ь7+ ...
Чтобы выиграть время, белые
жертвуют еще и ладью.
Играя 1. Же7, они тоже вы-
играли бы партию, но избранное
продолжение скорее решает
дело.
2. ... ФЬ8:Ь7
3. ®dl-h5+ <^h7-g8
4. Же1-е7
С неизбежным матом.
См. диаграмму
Конь е5 и пешка f 6 прерывают
линию деятельности собствен-
ного ферзя, черная пешка f 7 ме-
шает продвижению белой пешки
f 6, h7 — защищает линию «Ь».
163
Учебник шахматной игры
Ход белых
Конь — desperado, и поэтому он
атакует важнейший пункт.
1. <^e5:g6+ ^h8-g8
2. ®d4-h4.
И белые быстро дают мат.
Тарраш — Эм. Ласкер
Ход черных
Для того чтобы понять мо-
тивы комбинации, необходимо
углубиться в нее. Белая пешка
е5 атакует ферзя и ладью, и
здесь поэтому имеет место мотив
отчаяния. Черные ищут воз-
можности дать шах. Но от хода
Hd6-dl+ белый король защищен
ферзем, который, следователь-
но, выполняет определенную
функцию и, таким образом, свя-
зан; шаха же ферзем на g6 нет
из-за пешки g3, которая в силу
этого тоже связана.
Таким образом, у поля f4
только мнимая защита, и по-
этому черные могут сыграть 1...
Жс4Т4, нападая при этом на не-
приятельского ферзя. Остальное
просто. После 1... S:f4 черные при
всех обстоятельствах сохраняют
материальный перевес.
В том случае, когда идея
комбинации уже выяснена и
намечены форсирующие ходы,
необходимо решить вопрос о по-
рядке ходов.
Нередко в результате до-
пущенной в этом отношении
ошибки противник получает
возможность защититься, чего
не было бы при последователь-
ном осуществлении замысла.
Боголюбов, Рети,
Шпильман — Энглунд,
Якобсон, Нигольм, Ольсон
Ход белых
164
Глава III. Комбинация
Атака на пункт f 7 отражена,
но белые намереваются сделать
сильный атакующий ход Же5-е7.
Можно ли его осуществить? Для
этого у белых две возможности:
1. Ше1 или 1. We3. Но пешка d4
слаба, да к тому же противник
ходом Жа8-с18 угрожает раз-
менять ферзей. Этот же ход 1...
Жас18 не плох и в случае 1. Sfel,
так как черные вынуждают 2.
d5, после чего белые уже не
в состоянии выполнить свой
план. Остается вторая воз-
можность — 1. We3. Конечно,
черным нельзя играть 1... Жае8
из-за 2. S:f7. Однако и в этом
случае ход 1... Had8 является
сильным ответом, так как 2.
Же7 невозможно ввиду 2... W:d4,
и белые не успевают сыграть
3. S:f7, потому что противник
берет ферзя еЗ с шахом. Но что
произойдет, если изменить по-
рядок ходов? Это и является
идеей, которую белые осуще-
ствили в партии.
1. ®f4-e3 Ia8-d8
2. Sfl:f7 If8:f7
3. Же5-е7
Теперь ход 3... W:d4 невозмо-
жен из-за мата, который после-
довал бы после размена ферзей.
3. ... ®d7-c8
4. We7:f7 <^g8-h8
5. If7:g7.
И белые заматовали непри-
ятельского короля, лишенного
прикрытий на седьмой горизон-
тали.
А. Троицкий
Белые выигрывают
Здесь у белых два сильных
хода, сильных постольку, по-
скольку они в значительной
степени ограничивают подвиж-
ность неприятельских фигур, а
именно Wb3-b4+ и JLg8-h7+. Эти
ходы при правильном порядке
их ведут к выигрышу.
При шахе ферзем белые не
достигают цели. Форсирующим
ходом является 1. ДЬ7+. У чер-
ных только один хороший ответ:
1... ^d4. На это следует 2. Wb4+
^d5.
Теперь белые могут пожерт-
вовать слона, еще более увели-
чивая этим и без того чрезвы-
чайно активную деятельность
ферзя.
3. JLg8+, и белые дают следу-
ющим ходом шах с выигрышем
ферзя.
Большинство задуманных в
партии комбинаций остаются
нереализованными, но хотя они
и не осуществляются, все же яв-
165
Учебник шахматной игры
ляются частью игры и обуслов-
ливают ее течение. Это — на-
мерения, вовремя разгаданные
противником.
Задуманная комбинация на-
зывается угрозой. И если про-
тивник не принимает мер для
ее предотвращения, угроза
осуществляется.
Лучше всего защищаться
от угрозы с помощью мало-
деятельных фигур. Если же
защиту приходится возлагать
на фигуру активную, необхо-
димо обращать внимание на то,
чтобы не слишком перегружать
ее, так как в противном случае
она окажется не в состоянии
выполнить все возложенные на
нее функции.
Тарраш — Берн
Ход белых
Черные угрожают сыграть
Жа8-е8, а также с7-с5. Куда от-
ступить ладьей el и помешать
в то же время ходу с7-с5? Ход
1. ЖеЗ не решает вопроса, так
как черные все равно сыграют
1...Же8. Хорош ход 1. Sdl, потому
что здесь ладья занимает на-
дежную позицию и разгружает
ферзя е5 от необходимости за-
щищать коня d4. Но в случае 1...
с5 белые теряют фигуру, хотя,
возможно, им удастся получить
взамен сокрушительную атаку.
И действительно, после 1... с5
черный ферзь оказывается от-
резанным от полей и f 8, и в связи
с этим ход 2. JL:f7+ дает белым
хорошие шансы.
Тарраш взвешивает послед-
ствия жертвы и решается на
спасающий ход.
1. lel-dl
Теперь черным следовало, в
свою очередь, взвесить послед-
ствия хода 1... с5 и учесть воз-
можность в ответ на него жертвы
2. JL:f7+ (ход 2. Дс15 лишь способ-
ствовал бы укреплению позиции
черных, давая им повод сыграть
2... Же8, и поставил бы слона на
слишком открытую позицию).
Однако черные или не рассчи-
тывали вовсе, или рассчитали
неточно. Иначе они защитили бы
пешку с7 посредством 1... <^е8 и
открыли бы выход для короля,
укрепляя в то же время слабый
пункт f 6. Таким же путем они все
еще сохраняли очень хорошее
положение.
1. ... с7-с5
2. ДЬЗ:£7+ <^g8:f7
Об отклонении жертвы не
может быть и речи.
3. <Ш-с6
166
Глава III. Комбинация
Белые хотят сыграть 4. We7+
с последующим 5. Жс18+, а за-
тем на 5... Ф£7 ответить 6. <^е5+.
Поэтому черным нельзя играть
ни 3... Wc4, ни 3... Wb3 (ввиду
позднейшего Wd8-g8+). Сильнее
всего было бы 3... Wb5. Но и тогда
белые стояли бы лучше.
Однако черные сыграли Wb4-
ЬЗ и вскоре проиграли партию.
Тартаковер — Капабланка
Ход черных
В случае 1... Ж:Ь8 белые ходом
2. Wa4+ выиграли бы фигуру. Но
у черных есть лучшая защита,
дающая им выигрыш. Они за-
щищают слона Ь4, создавая в то
же время сильную угрозу, что
дает им возможность отыграть
фигуру.
Ион — Зюхтинг
Ход белых
Черные угрожают сыграть
Же2:с12, а затем Wg4-f3. Белым
нельзя играть 1. f 3, так как в этом
случае ладья е2 сделалась бы
слишком опасной; черные, про-
должая 1... Wh3, выиграли бы не-
сколько пешек, а с ними и партию.
Белые сыграли 1. С^е4 с целью
загородить линию страшному
слону d5. На это последовало 1...
®f3 (с угрозой 2... JLd5:e4) 2. Wa5
Ж:е4 3. с4 Ж:с4, и белые сдались.
Правильным продолжением
было 1. Жае1 с целью занять впо-
следствии ладьей пункт е4. Игра
могла бы продолжаться так: 1...
Жае8 2. <^е4 ®f3 3. Ж:е2 Ж:е4 4. de!
W:c3 5. ed, и партия, вероятно,
свелась бы к ничьей.
1. ...
^f6-d5
Белым грозит 2... <^еЗ+. На 2.
JLf4 последовало бы 2... Wf6, и
черные угрожали бы не только
сыграть 3... <^:f4, но и выиграть
ферзя (ввиду того, что слон свя-
зан). Вследствие этого белые не
успели бы сделать ход g2-g3.
Некоторые из вышеуказанных
мотивов встречаются на практике
очень часто, другие — редко. При-
чина кроется в первоначальной
расстановке фигур на доске. Мно-
гие комбинации являются след-
ствием стремления атаковать ко-
роля (создается угроза пешкам f 7,
167
Учебник шахматной игры
g7 и h7 у черных и пешкам f 2, g2 и
h2 у белых), причем обе стороны
часто не останавливаются даже
перед пожертвованием фигур
на этих полях; последняя линия
часто находится под угрозой за-
нятия ее неприятельской ладьей
или ферзем.
Желая, с одной стороны, соз-
дать атаку против короля и ог-
раничить его подвижность, а с
другой — стремясь угрожать
неприятельским пешкам, еще
находящимся на первоначаль-
ных позициях, обе стороны ста-
раются вторгнуться ладьей или
ферзем на седьмую (вторую)
горизонталь.
Нередко встречается и свя-
зывание коней слонами на f3,
сЗ, f6 и сб с концентрированием
в дальнейшем атаки против свя-
занной фигуры.
Морфи — Боухэр
Ход белых
1. ШЗ-ЬЗ
Чтобы продолжать 2. Ж:Ь7+
и затем 3. Wh5X. Если черные
попытаются защититься по-
средством 1... Де8, то это упрочит
позицию коня на еб, и он будет
занимать доминирующее по-
ложение. Вместо этого черные
сыграли
1. ... h7-h6
Последовало
2. We2-d2.
С угрозой мата в два хода по-
средством Hh3:h6+. Ввиду этого
гибель слона d7 неизбежна.
Де-Ривьер — Морфи
Ход черных
1. ... ^g5-f3+
Ввиду того что белые не в со-
стоянии защитить пункт h3, эта
жертва лишает пешку h3 по-
следней опоры и решает исход
партии.
2. g2:f3 Wd8-h4
3. Sfl-hl Дс8:ЬЗ
Этим ходом черные парали-
зуют движение неприятельского
168
Глава III. Комбинация
короля, так как на 4. после-
довало бы 4... Wg5+.
4. Дс1-а2 Ш8-£6
Белые сдались.
Стейниц — Любитель
Ход белых
1. ^d5:f6+ ^e8:f6
2. ^g3:g7+ ^g8:g7
3. ®h3-h6+ ^g7-g8
4. Wh6-g5+ ^g8-h8
5. Wg5:f6+ ^h8-g8
6. Wf6-g5+ ^g8-h8
7. f5-f6 Hf8-g8
8. Wg5-h6.
И белые выигрывают.
Эм. Ласкер — Бауэр
1. Jld3:h7+ ^g8:h7
2. ®e2:h5+ &h7-g8
3. Jle5:g7 ^g8:g7
4. ®h5-g4+ &g7-h7
5. gfl-f3 e6-e5
6. Hf3-h3+ Wc6-h6
7. Sh3:h6+ ФЬ7:Ь6
8. ®g4-d7.
И белые выигрывают.
Штенеберг — Больц
Ход черных
Черные выигрывают по-
средством комбинации, мотив
которой встречается довольно
часто, а именно уничтожением
прикрытий неприятельского
короля, хотя бы и ценой по-
жертвования нескольких фи-
гур. В рассматриваемом случае
позицию рокировки прикрыва-
ют только две пешки — g2 и h2,
защищенные лишь королем.
Последовало: 1... Д:Ь2+ 2.
Ф:Ь2 ®h4+ 3. <^gl ^:g2 4. <^:g2
(или 4. f3 Hg8) 4... Hg8+ 5. JL:g8
l:g8+ 6. Ф£3 ®e4x. Правда,
черные выигрывали и ходом 1...
®h4.
Ход белых
169
Учебник шахматной игры
Из партии Стейница
с дачей вперед
Ход белых
Ход белых
1. ®dl-d5+ ...
2. ®е2-Ь5+ g6:h5
3. If5:h5+ &h7-g7
4. Ih5-h7+ ^g7-f8
5. e6-e7+ Ф£8-е8
6. I.d3-b5+ ®d4-d7
Ладья g5 должна защищать
после g7, и черные не могут взять
ферзя из-за мата в три хода.
1. ... Ф§8-Ь8
2. Hd7-d8+ ...
Стейниц выиграл партию
другим способом, однако ход в
партии быстрее всего ведет к
выигрышу. Если 2... SLd8, то 3.
®:d8+ JL:d8 4. Же8+. Здесь мы
видим комбинацию на предпо-
следней и последней горизон-
талях в той форме, в какой она
часто встречается на практике.
Боден Оуэн
См. диаграмму
Черные угрожают сыграть
1... H:f6 и затем взять пешку h4.
Однако белые успевают разгро-
мить неприятельскую позицию
раньше.
1. If8:f6
Или 6... Жсб 7. Д:сб ®d7 8. &:d7+
Si?:d7 9. e8®+, и белые выигры-
вают.
7. I.b5:d7+ ^e8:d7
8. e5:f6 Hg8-g4
9. Ih7-h8 ^g4-e4
10. g2-g4.
Проходные пешки двигаются
беспрепятственно вперед. Чер-
ные сдались.
Альбин — Л. Паульсен
Ход белым
170
Глава III. Комбинация
Атака на пункт g7 напраши-
вается сама собой. Однако грубое
осуществление этого плана по-
средством 1. h6 было бы в корне
ошибочным, так как в ответ на
это черные сыграют 1... g6, и от-
крытые линии, занятые белыми
ладьями, будут преграждены
пешками g6 и h6.
А. Альбин пользуется пешкой
h5 лишь для того, чтобы не допу-
стить хода g7-g6, и тем не менее
устраняет пешку g7 благодаря
своей тяжелой артиллерии на
линиях «g» и «Ь».
1. ^g5-f6
Если черные сыграют 1... gf, то
последует 2. h5-h6 и затем
3. ®g2-g7+ Wf7:g7
4. h6:g7+ ^h7-g8
5. Ih2-h8+.
Пешка «h» решит исход пар-
тии — либо как проходная, либо
тем, что даст возможность сы-
грать 6. Ш8Х (в случае 2...^е7).
Эта комбинация Альбина хотя
и построена на часто повторя-
ющемся, шаблонном мотиве —
устранении пешки, защищаю-
щей неприятельского короля, но
в нее искусно вплетены и другие
мотивы: открытие линий, сила
проходной пешки.
Колиш — Л. Паульсен
См. диаграмму
1. ^f3-h4 h7-h6
2. ^h4-f5 Де6:£5
3. ^c3-d5
Ход белых
Типичная атака на связанного
коня f6.
3. ... ®e7-d7
4. ^g5:f6
5. ®dl-h5
6. ^gl-hl
7. e4:d5
Д£5-е6
<^g8-h7
JLe6:d5
^c6-d4
8. f2-f4
Чтобы открыть линию для
ладьи и в случае, если черные
возьмут слона f 6, занять ладьей
поле f 6 для атаки на пункт h6.
8. ... Wd7-f5
Типичное средство для обо-
роняющегося: размен ферзей.
9. ®h5:f5+ £id4:f5
10. f4:e5 ^f5-e3
11. Д£6-е7 ^e3:fl
12. lal.fl Жа8-е8
Черным нужно защищать
пешку f7. Преимущество явно
на стороне белых.
Грубое разрушение позиции
короля часто является делом
очень легким, но к пожертвова-
171
Учебник шахматной игры
нию фигуры для этой цели надо
относиться с осторожностью.
Если не удается стеснить короля
или если у противника нет неза-
щищенных фигур, то король на-
ходит спасение в каком-нибудь
отдаленном надежном убежище,
затем противник предлагает
размен ферзей, вынуждает этот
размен, и в результате перевес
фигуры против одной, двух, а
иногда и трех пешек дает себя
остро чувствовать в эндшпиле.
Цукерторт — Стейниц
Ход белых
Белые стоят плохо. Однако
они могли бы попытаться про-
должать борьбу, играя 1. Wh3 g6
2. Д:с16 cd 3. Ж:е8+ Ж:е8 4. ®d7,
или же в случае 2... Ж:еЗ отвечая
3. W:e3 cd 4. We7. Вместо того
чтобы добросовестно защищать-
ся, они, не проанализировав
комбинацию до конца, решаются
на отчаянную атаку.
1. ^d3:h7+ ^g8:h7
2. ®f3-h5+ ^h7-g8
3. ЖеЗ-ЬЗ f7-f6
4. ®h5-h8+ ^g8-f7
5. ®h8-h5+ Ф£7-е7
В действительности Стейниц,
чтобы выиграть время, сделал
этот ход не сразу, а лишь после
некоторого повторения ходов.
6. ЖЬЗ-еЗ+ Фе7-£8
7. ®h5-h8+ ^d5-g8
8. Д£4-Ь6 Же8-е7
9. ЖеЗ:е7 Ф£8:е7
10. ^h6:g7 ®a5-f5
Теперь черные располагают
большим количеством активных
фигур, чем белые. Исход борьбы
предрешен. Последовало еще
11. Ш1-е1+ Фе7-£7
12. ^g7-h6 Wf5-h7
Вскоре после вынужденного
размена ферзей И. Цукерторт
сдался.
Сравним теперь с этими
несложными комбинациями,
встречающимися очень часто,
следующую комбинацию из
моей партии в Нью-Йорке про-
тив Эд. Ласкера, комбинацию
длинную, сложную, форсиро-
ванную и своеобразную.
Эм. Ласкер — Эд. Ласкер
Ход белых
]72
Глава III. Комбинация
1. ^f3:e5 JLd7:h3
2. <^e5:f7
Этим ходом белые использо-
вали слабость поля d5.
2. ... ДЬЗ-еб
3. ^f7-g5 Ле6-с4
4. .tc2-d3 Hc8-d8
5. 1е2-с2 £lh5-f4
6. ^.cl:f4 Bc7:f4
7. ^g5-h3 ®f4-e5
8. ^.d3:c4+ $2ia5:c4
9. ®dl-e2 ...
Теперь наступает короткая
передышка, в течение которой
основным мотивом игры являет-
ся оттеснение коня с4 — вопрос
первостепенной важности для
белых и черных.
9. ... Id8-d4
10. f2-f3 Ia8-d8
11. Жа1-с1 Де7-с5
12. ^gl-hl Дс5-Ь4
Черные подготавливают от-
чаянное вторжение коня на d2.
13. Ь2-Ь3 <k4-d2
Если бы конь отступил, то
белые вскоре преодолели бы
все затруднения; им было бы
не трудно разменять одну пару
ладей и благодаря материаль-
ному превосходству постепенно
добиться выигрыша.
14. ^fl-еЗ
Белые угрожают сыграть 15.
Hdl и затем, согнав слона Ь4,
выиграть коня d2. Ввиду этого
черные предпринимают атаку
против короля; они ищут ком-
пенсации за коня, который, хотя
ему и отрезаны пути отступле-
ния, все же занимает чрезвы-
чайно угрожающую позицию.
14. ... ДЬ4-аЗ
15. lcl-dl ДаЗ-Ь4
16. а2-аЗ
Теперь завязывается клубок
атак и защит.
16. ... ДЬ4-а5
17. Ь3-Ь4 Да5-с7
18. f3-f4 £id2:e4
19. ФЫ-Ь2 ld4:dl
20. ^e3:dl ®е5-е7
Но здесь я не довел комбина-
цию до конца. Я сыграл Ж:с7, что
привело к трудному эндшпилю.
А между тем в духе комбинации
было
21. <Ml-f2 Id8-d4
22. ®е2-еЗ! ...
С выигрышем фигуры и пар-
тии, так как в случае
22. ... Дс7-Ь6
последовало бы
23. <^f2:e4 ®е7:е4
24. Жс2-с8+ ^g8-f7
25. ^h3-g5+.
Для сравнения с обычными
комбинациями приведем еще
следующую ярко индивиду-
альную и тонкую комбинацию
Алехина.
173
Учебник шахматной игры
Тартоковер — Алехин
Ход черных
1. ... ®f 6:Ь2
2. Жа1-Ы ®Ь2:а2
3. d5:c6
Фактически этот ход не был
сделан, но мы даем главный ва-
риант комбинации.
3. ... Ia8-d8
Теперь у белых несколько
продолжений: 4. cb Ж:с13 5. Д:с13
е2! 6. ЖеЗ Wd2, и преимущество
на стороне черных; также и по-
сле 4. ®ЬЗ ®:е2 5. Ж:еЗ ®g4 6. cb
Жс12 7. Ж§3 Wd4+ с последующим
Hf8-b8 черные стоят неплохо;
наконец, если 4. We4, то 4... Hde8
(но не 4... Ше8 ввиду 5. cb Ж:е4 6.
Ь8®) 5. ®d3 Sd8. Ничья.
Комбинация должна быть
правильна, иначе она является
лишь попыткой, промахом, за-
блуждением, — проще говоря,
она бессмысленна. Но поми-
мо правильности комбинация
должна удовлетворять и другим
условиям. Поэтому наряду с
искусством создавать комби-
нации существует и искусство
критики.
Из нескольких одновремен-
но возможных комбинаций
следует избирать ту, которая
обеспечивает максимальные
выгоды; из всех возможностей
заматовать нужно выбирать
простейшую — уже потому, что
она меньше всего подвержена
риску оказаться заблуждени-
ем, присущим всему челове-
честву.
Конечно, доказать, что вот
эта комбинация проще той,
нельзя, это можно лишь почув-
ствовать. Здесь учение о комби-
нации соприкасается с учением
о красоте. Об этом мы будем го-
ворить в другой части этой кни-
ги. Однако теперь же заметим,
что только извращенный вкус
может предпочесть излишне
запутанное простому. Из двух
одинаково целесообразных хо-
дов здравый человек изберет
прямолинейный, ясный, а не
парадоксальный.
Берн — Стейниц
Ход черных
174
Глава III. Комбинация
Здесь Стейниц сыграл 1...
d5-d4, и его биограф Л. Бах-
ман («Schachmeister Steinitz»
т. 1, стр. 167) следующим об-
разом комментирует этот ход:
«Стейниц удивительно точно и
с тонким пониманием позиции
проводит трудный эндшпиль.
Партия одинаково замечательна
как по упорству защиты, так и
по прекрасному ведению атаки
со стороны победителя». Ничего
подобного! Если бы Берд играл
правильно, он без труда добился
бы ничьей. После
1. ... d5-d4
2. ^e3-d5+ Ф14-е5
3. ^d5:f6 d4:c3
он должен был продолжать не 4.
Ф£2-еЗ?, а
4. ^f6-d7+ &e5-d6
лучше всего
5. <^d7:c5 Ь6:с5
6. Ф£2-е2
и если теперь
6. ... с5-с4,
то черные даже проигрывали;
ходом же 6... cb они еще добива-
лись ничьей. После
6. ...
7. ^e2-dl
8. &dl-c2
9. Фс2:сЗ
с5-с4
^d6-e5
Фе5-£4
Ф£4:£3
белые ходом 10. а4 взрывают по-
зицию неприятельских пешек,
и белая пешка «Ь» беспрепят-
ственно проходит в ферзи. Если
же
8. ... &e5-d4,
ТО
9. f3-f4 &d4-e4
10. Фс2:сЗ Фе4:£4
11. аЗ-а4 Ь5:а4
12. Ь4-Ь5 Ф£4-е5
13. ФсЗ:с4
И черные без всякой ком-
пенсации теряют пешку «а».
Черным лучше всего отказаться
от мысли играть на выигрыш
и продолжать 6... cb 7. ab Феб
8. ^d3 Ф14 9. Ф:сЗ g5 10. <^d4
Ф:£3 11. Феб Ф:§4 12. Ф:Ь5ит. д.
с ничейным исходом. Без пре-
увеличения можно сказать, что
шахматная литература кишит
ошибками, подобными только
что описанной.
Шлехтер — Сальве
Ход белых
1. d4:e5
Начало комбинации, которая
в Петербурге (1909) получила
175
Учебник шахматной игры
приз за красоту. Но критика
ошибалась: конь на f 6 ставит под
угрозу пункт h6, следовательно,
и g7 да и вообще весь королев-
ский фланг; поэтому конь f6
становится «desperado».
1. ... ^f6:e4!
Этот ход опровергает комби-
нацию белых.
Чигорин — Стейниц
Ход белых
В этом положении Чигорин
сыграл 1. ^:f 7 и вскоре выиграл.
Вся шахматная пресса в один
голос расточала ему похвалы.
Критика молчала. А между тем
эта комбинация в корне оши-
бочна, так как она вызывает к
жизни дремлющие силы про-
тивника и при лучшей игре чер-
ных ставит под вопрос выигрыш
белыми партии.
Легко выигрывало 1. а5. На 1.
Д:а5 последовало бы 2. Ж:Ь7 Wd8
3. ®а4 h6 4. Ш5 Ш5 5. ®:с6 Жс8
6. Wb5 или 3... h5 4. <^g5 <51d6 5.
ed 6. ®:f7 <k8 7. Sbl ДЬб 8.
Жаб. Черные под натиском пре-
восходящих сил противника
проигрывают, так как ладья h8
находится вне игры.
Пожертвование коня дает
черным новые силы; Стейниц
лишь неправильно вел защиту.
После 1. Ш7 Ф:£7 2. еб+ Ф:еб 3.
<^е5 черным следовало сыграть
3... We8 и стремиться к тому,
чтобы с помощью жертвы ферзя
погасить атаку. Например: 4. Же1
Ф£6 5. g4 h5 6. gf <^:f5 7. <^g4+ hg
8. Ж:е8 Ж:е8 или 6. Wf3 g6, и вы-
игрыш белых недостаточно ясен.
Всего сильнее предложенное
Н. Грековым чисто этюдное про-
должение 6. Д:е7+ W:e7 7. g5+!
^:g5 8. ®d2+ Ф£6 9. h4! ^:h4 10.
®f4+ 11. <^g4+ hg 12. Ж:е7
Ф:е7 13. We5+! (не так сильно 13.
®:f5 из-за 13... Sf8 14. ®е5+ <^d8!
или 14. ®:g4 If 7) 13... <^d8 14. W: f 5,
и белые выигрывают в длинном
эндшпиле, создавая препятствия
соединению черных ладей.
Во всяком случае, представ-
ляется сомнительным, чтобы
мастер мог быть уверенным, что
найдет за доской все эти скрытые
ходы белых. Однако если даже
допустить, что Чигорин, пре-
красно разбиравшийся в этюд-
ных тонкостях, нашел бы при
дальнейшем развитии комби-
нации правильный путь, критик
все же скажет, что первый ход
этой комбинации развязывает
скованные силы противника, в
то время как при позиционной
игре победа достигалась легко,
быстро, без всякого риска и при-
том разнообразными способами.
176
Глава III. Комбинация
Этот пример поясняет, что
следует понимать под указан-
ным выше принципом простоты,
ясности, четкости при реализа-
ции преимущества.
Эм. Ласкер — Яновский
Ход черных
Черные сыграли 1... We3-e4,
на что последовало 2.0-0 JLh4-f 6
3. Sf 1 :f6 g7:f6 4. Де2-£3 ®e4-e5 5.
<^Ь5:а7+, и белые выиграли. В
шахматной литературе имеется
много указаний на следующую
комбинацию, которая рекомен-
дуется как выигрывающая для
черных: 1... W:c3+ 2. <^:сЗ JLf6
3. 0-0 JL:d4+ с последующим 4...
Д:сЗ. Однако непреложный за-
кон комбинации и требует уче-
та всех возможностей. Почему
же белым следовало играть 3.
0-0? Разве нет ничего другого?
Например, 3. Wcl или 3. <^Ь5?
Правильный ход указан в книге
Тарраша «Современная шах-
матная партия». Он говорит:
«3. ®с1 было бы неправильно,
потому что после 3... Д:с14 4. Ь5
черные посредством 4... <^е5
могут с успехом парировать
угрозу вскрытого шаха и затем
выиграть партию. Правильный
ход — 3. <^Ь5. В этом случае у
черных нет ничего лучшего, как
3... Д:с14, ибо если 3... <^:d4?, то
ход 4. Wcl+ оказался бы для них
очень неприятным, так как Фс8-
Ь8 ведет к спертому мату из-за
5. Wf4+. Белые продолжают 4.
^:d4 ^:d4 5. Ф£2 с приблизи-
тельно равной игрой, хотя и пол-
ной различными проблемами».
Таково мнение Тарраша. Из
истории этой комбинации мож-
но усмотреть, что нельзя слепо
верить всякому анализу только
лишь потому, что он напечатан.
Шахматист должен разбираться
и мыслить самостоятельно, до-
бросовестным изучением разви-
вая свою способность суждения.
Стейниц — Эм. Ласкер
Ход белых
Следует ли белым в данном
положении играть d4-d5? Л. Бах-
ман (см. пред, диагр.) дает длин-
ный анализ, начинающий-
ся таким замечанием: «Без-
условно,сильнее (чем еЗ-е4, как
сыграл Стейниц) было бы d4-d5».
О нет! Этот ход был бы, безус-
177
Учебник шахматной игры
ловно, слабее! Черные защища-
лись бы следующим образом:
1. d4-d5? ®е6-е5
2. <^e2-f4 <^g6-e7
3. ^gl-h2
На 3. <^е6 черные просто от-
ветили бы 3... Же8. Белым не хва-
тает атакующих ходов, так как
их пешка d5 связана, а пешка еЗ
слаба. В случае 3. Wd4 черные
разменяли бы ферзей, сохраняя
преимущество, достаточное для
выигрыша: 3... W:d4 4. ed cd 5.
<^:d5 <^f5.
3. ... c6:d5
4. <^f4:d5 <^e7-f5
Из указанных выше устано-
вок можно понять и критически
разобрать всякую комбинацию.
Приводим для примера и
упражнения комбинации, ко-
торые не придуманы, а взяты
из практики. Они объяснены
согласно изложенным нами
принципам.
Капабланка — Молина
Ход черных
Так как белый ферзь зани-
мает угрожающую позицию, то
его нужно атаковать и согнать
с выгодного места. Капабланка
указывает в своей книге «Моя
шахматная карьера», что ход
1... е5 лишь кажется способству-
ющим осуществлению этого
намерения, так как в ответ по-
следовало бы 2. <^е6+ и затем
тонкий ход f2-f4. Поэтому пра-
вильно было
1. ... f7-f5
2. Wg4-g3
Ферзь все еще продолжает
угрожать. Черные сыграли те-
перь 2... ФЬ6, а это слишком пас-
сивный ход. Им следовало про-
должать нападение на ферзя.
В своих достаточно подробных
примечаниях к этой комбинации
Капабланка не упоминает об
этой возможности, что с точки
зрения методики является круп-
ным недостатком.
Так как черные после
2. ... f5-f4
могут в случае 3. Wg4? без риска
сделать ход 3... е5 (который рань-
ше не имел большого значения),
белые вынуждены взять пешку.
3. e3:f4 <^e7-f5
Все тот же мотив — нападе-
ние на ферзя. Белые все еще не
могут поставить ферзя на линию
«Ь» из-за Hf8-h8
После
4. Wg3-g4 £tf5-h6
178
Глава III. Комбинация
белые не в лучшем положении,
чем раньше. Если они хотят
играть на выигрыш, их ферзь
должен покинуть свою активную
позицию; он не может удержать-
ся ни на g3, ни на g4, разве только
если белые согласны на ничью.
С третьей горизонтали черные
сгонят его посредством Wd8-d3,
на еЗ он не попадает. Ферзь вы-
нужден отступить на h4.
5. Wg4-h4
Теперь пешка f4 служит
удобным объектом для атаки.
5. ... Wd8-d2,
и атака переходит к черным. Эти
не упоминаемые Капабланкой
варианты имеют существен-
нейшее значение для суждения
о его комбинации. Если даже
допустить, что комбинация не
подвергала белых никакой опас-
ности, так как они, в крайнем
случае, имели ничью, то все-
таки остается более чем сомни-
тельным, могли ли они, приме-
няя ее, играть на выигрыш.
Кальдас Вианна — Сильвестр
Белые находятся в затруд-
нительном положении, так как
продолжать атаку против ко-
роля, давая шахи, они не в со-
стоянии: конь е4 загораживает
ладью el и, следовательно, не
дает возможности добиться
мата посредством 1. Wd5+ с по-
следующим Же1-е8х. На 1. <^f6+
последует 1... gf, и черный король
получает безопасные поля для
отступления.
Поэтому белые решают сде-
лать конем другой ход, хотя и
не столь форсирующий, но все
же заключающий в себе много
угроз.
1. <^e4-d6
Белые угрожают ввести в игру
ферзя с сокрушительной силой.
Если черные пойдут на размен,
то после 2. <^:Ь7 их слон и ладья
окажутся под ударом. Такова за-
дача, которую черным надлежит
решить. Серьезно поразмыслив,
они найдут, что после размена
ферзей им нужно создать какую-
нибудь угрозу противнику слоном
или ладьей. Это вполне осуще-
ствимо посредством 2... Д:сЗ. Итак,
они должны были разменяться
ферзями и сыграть 2... Д:сЗ, что
обеспечило бы им преимущество.
Например: 3. Ckd8 Д:е1 4. Же5
(угрожая матом или выигрышем
слона) 4... ДЬ4 с выгодным для
черных эндшпилем. Но возмож-
но, что черные, преждевременно
проникшись уверенностью в по-
беде, были озадачены остроумной
выдумкой противника и поэтому
второпях сыграли.
Ход белых
179
Учебник шахматной игры
1. ... d4:c3+?
После этого черные едва ли
в состоянии спасти партию, так
как теперь размен ферзей ведет
к выгодному для противника
эндшпилю: 2. ФЫ ®:Ь7 3. 4il:b7
с2 4. £):а5 Sd 1 5. Sf 1. Белые выи-
грывают пешку с2 и, продолжая
правильно, должны выиграть и
партию.
2. ^gl-hl
С этого момента комбинация
развивается форсированно.
Положение черного короля
ненадежно, но он стремится
занять безопасную позицию на
е7. Посредством жертвы белые
разрушают это убежище.
1. £tf4:e6 f7:e6
2. We4:e6+ &g8-h8
Здесь следует обратить вни-
мание на обилие одновременных
нападений — результат того,
что черные ладьи не защище-
ны и стеснены конем d7. На 2...
Ф£8, например, последовало бы
3. ®d6+; если же 2... d?g7, то 3.
®е7+.
2. ... h7-h6
3. ®b7-d5+ <^g8-h7
4. Bd5-e4 &h7-g8
5. ®e4-e6+ <^g8-h7
6. Hf5-f6
С угрозой 7. H:h6+
6. ... Ih8-f8
7. ®e6-f5+ ^h7-g8
8. Hf6:f8+ Id8:f8
Черные сдались.
Бернштейн — Зноско-
Боровский
3. ®е6-е7 ®g5-g8
4. Ih2:h7+ Bg8:h7
5. We7:d8+ £id7-f8
6. Wd8:f8+ Bh7-g8
7. Wf8:f6+.
Черные сдались.
Стейниц — Барделебен
Ход белых
Позиция черного короля не-
прочна, черный ферзь неза-
щищен, конь е7 стоит на линии,
которой владеет противник, —
вот три мотива. Так как пешка g7
Ход белых
180
Глава III. Комбинация
слаба, то вполне естественно для
белых начать атаку посредством
двойного нападения — 1. ®g4 с
угрозой мата в два хода.
1... g6 2. ^g5+ (нападение на
незащищенного ферзя) 2... Фе8.
В этом положении функция
ферзя d7 заключается в том,
чтобы защищать ладью с8 и коня
е7; функция короля е8 — за-
щищать ферзя и коня. В связи с
этим и ферзь, и король функци-
онально перегружены. Поэтому
напрашивается 3. Ж:е7+.
Если 3... Ф:е7, то 4. Же1+ Фс16 5.
®Ь4+ Фс7 6. ^е6+ ФЬ8 7. ®f4+
и т. д. В свою очередь, черные
угрожают матом посредством
Жс8:с1
Поэтому черные могут, жерт-
вуя ферзя, сыграть 3... 8. И вот
в результате этого восхититель-
ного сплетения мотивов получа-
ется: 4. Ш7+ ^g8 5. Ig7+ Фй8 6.
I:h7+ ^g8 7. Ig7+ Ф118 8. ®h4+,
и мат в восемь ходов.
Шиффере — Чигорин
Белый король лишен подвиж-
ности и занимает небезопасную
позицию. Нужно попытаться
применить форсирующие ходы
и взвесить хотя бы последствия
шахов: 1... ЖЫ+ 2. <^:Ы ДЬ2+ 3.
Ф:Ь2 Ш18+ 4. (или 4. ®h6,
что является не защитой, а лишь
отсрочкой) 4... ^f5+ и затем 5...
ЖЬ4Х.
Найти эту комбинацию было
сравнительно легко, так как она
содержит лишь один мотив и со-
стоит лишь из одного варианта.
Удивительно поэтому, что Чиго-
рин ее не заметил.
Шиффере — Гармонист
Ход белых
Пешка f7 трижды атакована
и трижды защищена: королем,
ферзем и ладьей. Наибольшей
опасности пешка подвергнется
в том случае, если удастся от-
влечь от защиты самую слабую
из защищающих фигур. По-
этому необходимо проанализи-
ровать ход 1. Же8. Если черные
возьмут ладью, то погибнет
пешка f7, и поскольку черный
король попытается защитить
Ход черных
181
Учебник шахматной игры
ладью е8, он явно попадет в
сферу действия тяжелых не-
приятельских фигур; если же он
отступит на h8, то будет заперт.
Отсюда комбинация:
1. Ле1-е8 If8:e8
2. I.c4:f7+ ^g8-h8
3. Jlf7:e8 ^f4-e2+
4. ^gl-hl £)e2:cl
5. £}g5-f7+ ^h8-g8
6. £if7-h6+ &g8-f8
7. ®b3-g8+ Ф18-е7
8. Jie8:g6 h7:g6
9. ®g8:g7+ Фе7-<18
10. Bg7-f8+ ^d8-d7
Здесь король стоит плохо, и
белые успевают подвести ре-
зерв.
11. £М2-е4 ®c7-d8
12. ®f8-d6+ Фс17-е8
13. £le4-f64-.
Черные сдались.
Реджио — Мизес
Ход черных
В распоряжении черных име-
ются два шаха: безобидный — 1...
JLh4+ и губительный 1... We3+,
если бы... белый ферзь не стоял
на h3. Поэтому ферзь h3 и стано-
вится объектом атаки; его нужно
стеснить, отвлечь или связать.
Для достижения этого у черных
имеется только один форсиру-
ющий ход.
1. ... Hg8-g3
Белые не могут взять ладью
пешкой ввиду угрозы мата в два
хода.
2. Wh3:g3 I.e7-h4
Этим ходом черные выигры-
вают ферзя, а с ним и партию.
Нимцович — Флюсе
Ход белых
Могут ли белые сыграть 1. de?
Атака в этом случае проходит. В
самом деле, 1. de JL:c6 2. 4l1:c6 (с
угрозой мата) 2... Scdl 3. Scdl be
4. сб, после чего белые угрожают
сыграть не только Ле2-а6+, но и
Sal-bl.
Но как белым защищаться
в случае, если вместо 1... Ji:c6
черные сыграют 1... Hh6? Одним
ходом парировать угрозу мата
182
Глава III. Комбинация
можно посредством 2. СИЗ, но
белые могут сделать это и двумя
ходами. Например, посредством
2. ДЬ5 с последующим 3. Sei или
же, если им удастся, дать шах
слоном или ладьей fl, а затем
сделать второй оборонительный
ход. Поэтому было бы плохо
2. cd+ S:d7 3. ДЬ5 S:h5 4. Sei
®:h2+ 5. 1 ®hl+ 6. Фе2 ®e4+,
и мат в несколько ходов.
К выигрышу ведет 2. cb+. В
случае 2... Ф:Ь7 белые выигры-
вают важный для защиты темп,
продолжая 3. JLf3+; если же 2...
ФЬ8, то атака развивается по-
средством 3. ^с6+. Например: 3...
Ф:Ь7 4. <^:d8+ Фс8 5. ®:d7+ &d7
6. Sdl+ с последующим JLe2-f3.
Пшепюрка — Кон
Ход черных
Позиция белого короля не-
прочна. Пешка h2 защищена
лишь королем, поле g2 незащи-
щено, поле f 2 защищается толь-
ко королем, пешка g3 — только
пешкой h2. Защитить пешку g3
ферзем или ладьей белые могут
не ранее чем в два хода. Ферзь d3
защищает белые поля, не име-
ющие в данном случае никакого
значения. Его место явно на d4.
Черные одним ударом вскрыва-
ют все эти слабости.
1. ... Sh6:h2
2. ^gl:h2 Sc8-c6
Белые сдались, так как не
могут защитить пункт g3.
Фреймам — Форгач
Ход белых
Черный король в опасности, и
только пешка d5 защищает его
от катастрофы (JLd3-c4). В то же
время эта пешка должна защи-
щать и поле е4: она перегружена.
1. ?^сЗ-е4
Угроза 2. <^d6+ слишком
сильна, поэтому черные вынуж-
дены взять коня.
1. ... d5:e4
2. ^d3-c4 ^f7-g8
3. Se6:f6+ ^g8-h7
4. Sf6:g6 £M7-f6
5. Wf4-f5.
Черные сдались.
183
Учебник шахматной игры
Рубинштейн — Эм. Ласкер
Белые выигрывают
Ход белых
Ясно, что черные угрожают
сыграть 1... Ж:еЗ. Белые защища-
ются посредством контратаки и
выигрывают.
1. Жа1-с1 Же8:еЗ
Лучше было бы 1... ФЬ8 2. Жс5
®f4 3. d5 Ж:еЗ 4. ®cl Же4.
2. Жс1:с6+ Ь7:с6
3. Wdl-cl! Id8:d4
Однако и после 3... Же5 4. W:c6+
ФЬ8 5. de W:e5 6. Scl белые стоят
превосходно.
4. f2:e3 Id4-d7
5. ®cl:c6+ <^c8-d8
6. Ifl-f4.
Эндшпиль выиграли белые.
Мэкензи — Блэкберн
См. диаграмму
Функции отдельных фигур
следующие: белый король дол-
жен блокировать пешку h2, а ла-
дья fl — задерживать пешку еЗ.
Единственная фигура, защища-
ющая черного короля, — слон
с8 — грозит перейти к актив-
ным действиям посредством
JLc8-h3-g2+. Так как белые не
в состоянии воспрепятствовать
ходу еЗ-е2, то им нужно держать
ладью fl на первой горизонтали,
тщательно оберегая ее от раз-
мена, который мог бы, например,
последовать, если черная ладья
займет поле dl или gl.
Цель белых должна заклю-
чаться в том, чтобы разгрузить
ладью fl, при случае выиграть
пешку f3 и не выпускать не-
приятельского короля, беспокоя
его угрозами мата. Для осады
короля служат белые пешки
ферзевого фланга. Так как ла-
дья d4 должна защищать пункт
dl, то ход 1. Ш14 опровергается
ответом 1... е2 с последующим
Hh8-d8. Таким образом, у белых
остается единственная возмож-
ность ввести в действие свобод-
ную фигуру — ход g3-g4. Тогда
комбинация будет развиваться
следующим образом:
1. g3-g4 еЗ-е2
2. Ш1-е1 ЖЬ8-Ь4
184
Глава III. Комбинация
3. Id4-f4 Ih4:g4
Черные угрожают сыграть
Hg4-gl+. Поэтому
4. Hf4:g4 JLc8:g4
Теперь ладья el находится в
безопасности.
5. ФЬ1:Ь2 I.g4-f5
6. ^h2-g3 I.f5-e4
7. lel-hl ФЬ8-с8
8. с5-с6 Ь7:с6
9. d5:c6 Фс8-с18
10. &g3-f4 I.e4-d5
11. ф£4-е5 Jld5:a2
12. Фе5-£6 . . .
Белые как раз вовремя успе-
вают достигнуть цели своей
комбинации, заключавшейся в
том, чтобы либо выиграть пешку
f3, либо заматовать запертого
черного короля.
12. ... ^a2-g8
13. Ihl-h8 е2-е1®
14. Ih8:g8+ ®el-e8
15. Ig8:e8+ Фс18:е8
16. Ф£6-е6.
И белые выигрывают ввиду
невыгодной позиции непри-
ятельского короля.
Следует обратить внимание на
то, что вследствие не прекращав-
шихся угроз пешке f3 у черных
не было времени сыграть а7-а6 и
что ход 2... Hg8 опровергался от-
ветом 3. Ф:Ь2 JL:g4 4. Ф^З.
Вместо бесплодной попытки
освободить короля посредством
7... Фс8 черные могли бы попы-
таться создать для него надеж-
ное убежище на краю доски и
сыграть 7... аб. Тогда комбинация
развивалась бы так: 8. Ь6 cb 9. cb
Фс8 10. Ф14 ^:d5 11. Феб с после-
дующим Феб-аб.
Наконец, в рассматриваемом
варианте возможно еще и 8... Фс8
(вместо 8...сЬ) с целью защитить
пункт d6. В этом случае белые
спасают свои пешки, продолжая
9. ЖЬ8+ Фа7 10. Ьс Ф:с7 11. d6+
Феб 12. ЖЫ. Теперь белые до-
бились преимущества, вполне
достаточного для того, чтобы
постепенно довести партию до
победы: 12... Ь6 13. cb.
Если 13... Ф:аб 14. Ф14 Даб
15. Жс1, то белые сыграют Ф14-
e3-d2 и освободят свою ладью,
у которой имеется целый ряд
объектов для атаки, например
пешка «а».
Кроме того, они угрожают еще
сыграть а2-а4-аб. Против всех
этих угроз черные бессильны.
Тартаковер — Эм. Ласкер
Ход черных
185
Учебник шахматной игры
Функция пешки f4 заключа-
ется в защите пункта е5 и тор-
можении Ск13-е5.
1. ... g7-g5
На 2. fg последовало бы 2...
<^е5 3. Дс5 Sdl. Если же 3. ЖсЗ,
то 3... Жс13.
2. ®b3-a2 g5:f4
3. Жс2-е2 We4-g6
4. ®a2-c2 ^g8-h7
5. ®c2-c3 Hd8-g8
6. ^gl-hl Wg6-h5
7. He2-d2 f4:g3
И черные легко выиграли.
Рубинштейн — Шпильман
Ход черных
Против атаки ходом 1... Sf 14-
белые защищены слоном g2
и ладьей el. Двойная защита
необходима ввиду того, что у
противника сдвоены ладьи. В
то же время эти же фигуры
белых защищают и пешку е4.
Можно ли сыграть 1... Д:е4?
Такой вопрос возникает в ито-
ге сплетения функций белых
фигур. Во всяком случае, этим
ходом черные защищают своего
ферзя, так как, связывая слона
g2, они угрожают матом. Надо
еще отметить, что ход 1... Д:е4
настолько грозен, что белые
вынуждены принять предлага-
емую им жертву.
Таким образом, остается рас-
смотреть два варианта: в обо-
их черные будут продолжать
2... Sfl+. Если 2. Д:е4, то 2...
Sfl + 3. Ж:Н Ж:Н 4. ^g2, после
чего позиция белых слишком
раскрыта и черные получают
возможность оттеснить непри-
ятельского короля на линию «Ь»
или «f». Последнее для черных
выгоднее, потому что пешки «g»
и «Ь» гибнут, и белый король
остается совсем беззащитным.
Для быстрого мата наличных сил
черных недостаточно.
Итак, 4... Hgl + 5. &f3 ®h5+
6. ФеЗ ®:h2. Теперь пешка g3
слаба и погибает, после чего
белый король вынужден искать
безопасное убежище. Однако
это дело трудное и ненадежное.
Можно утверждать, что благо-
даря численному пешечному
превосходству и чрезвычайно
невыгодному положению не-
приятельского короля черные
должны постепенно добиться
выигрыша. Второй вариант — 2.
Ж:е4 получился в самой партии,
которая продолжалась так:
2. ... Ш7-П+
3. JLg2:fl Ш8:П+
4. ^hl-g2 ®c5-f2+
5. ^g2-h3 Sfl-hl
6. Id3-f3 Wf2:h2
7. ^h3-g4
186
Глава III. Комбинация
Теперь находящемуся в столь
открытой позиции королю отре-
заются пути отступления.
7. ... Wh2-h5+
8. ^g4-f4 ®h5-h6+
9. ^f4-g4 g7-g5
Белые накануне катастрофы.
Они вынуждены были сыграть
1О.Ж:е6 и через восемь ходов
сдались.
Существуют такие сочетания
ходов, когда все они связаны
между собой и подчинены одной
общей идее и, следовательно,
представляют собой комбина-
цию, но с той лишь разницей,
что они состоят не из форсиро-
ванных ходов. Такой ряд после-
довательных ходов обычно тоже
называют комбинацией; однако
в этом случае объединяющей и
руководящей идее, которая рез-
ко отличается от других идей,
дали название «цугцванг». По
правилам игры игрок не вправе
отказаться от хода, даже если бы
он этого и захотел. Таким обра-
зом, право хода является в то же
время и обязанностью сделать
его. Обычно такая обязанность
не обременительна. Но бывает и
так: фигуры уже заняли наибо-
лее благоприятные позиции для
нападения или защиты, и всякая
перемена в их расположении со-
пряжена с некоторой невыгодой;
тогда-то и дает себя чувствовать
эта обязанность. Та сторона, ко-
торая вынуждена отказаться от
сохранения наивыгоднейшей по-
зиции, попадает подчас в очень
плохое положение и шаг за шагом
оттесняется противником co всех
сильных позиций. Игрок, который
задолго предвидит наступление
такого момента и в ожидании его
делает ряд подготовительных хо-
дов, осуществляет комбинацию,
подчиненную идее цугцванга.
Используя идею цугцванга,
комбинирующий как бы опуты-
вает противника тонкой паути-
ной, в то время как в подлинной
комбинации он то вяжет его
крепкими веревками, то при-
канчивает дубиной. Цугцванг
вносит в шахматную игру эле-
мент хитрости, замысловатости.
В комбинации, основанной на
цугцванге, проницательность,
опирающаяся на логику, торже-
ствует над идеей силы.
То же относится и к комби-
нациям, которые завершаются
патом. Пат не является продук-
том реальности. Прототипом его,
быть может, послужила идея
«святилища», т. е. места, находясь
в котором всякий пользовался
правом убежища. В то время
как в действительной жизни мы
встречаем много аналогий мата,
вряд ли можно встретить хоть
одну для пата.
187
Учебник шахматной игры
Уже в этом элементарном
эндшпиле проявляется идея
цугцванга и пата. В соответствии
с идеей силы белые должны
были бы выиграть, а между тем
они выигрывают лишь в том слу-
чае, если ход черных, и то лишь
благодаря цугцвангу. Иначе игра
окончилась бы патом.
Черные начинают и делают
ничью
Это окончание одного из этю-
дов А. Троицкого. Черные ходом
1... ФЧ1 защищают пешку, не
преграждая ей в то же время
пути. В случае 2. W:d2 черным
пат. Этой хитрой уловкой чер-
ные спасаются.
Цугцванг обычно проявляет-
ся в эндшпиле, когда на доске
осталось немного фигур, чаще
всего в пешечных окончаниях.
Так как пешки назад ходить не
могут, число их ходов ограни-
ченно; вскоре они оказываются
блокированными, и с того мо-
мента, когда они становятся не-
подвижными, могут возникнуть
идеи цугцванга.
В этой борьбе королей, веду-
щейся под знаком «вынужденно-
го» хода, существенное значение
приобретают геометрические
условия: «оппозиция» и «тре-
угольник». Иногда вступает в
силу и математическая идея «со-
ответствия», или «сцепления».
В подобных эндшпилях успех
зависит от умения использовать
элементы логики и математики,
а также способности вычисле-
ния и расчета.
Белые выигрывают
Здесь существенную роль
играют цугцванг и пат. Черный
король не может уйти на е8 или
е7 ввиду с5-с6. Он может пойти
на d8, с8 и, если уйдет белый
король, на сб. Белый король мо-
жет защитить пешку с5 с полей
d4, с4 и d5. Белые гораздо менее
стеснены в своих движениях, и
поэтому им играть легко. Сна-
чала они оттесняют черного
короля с поля d7, оперируя
своим королем в треугольнике
е5, d4, d5.
1. Фа5-е5 Фс17-с6
2. Фе5-а4 Фсб-dT
188
Глава III. Комбинация
3. ^d4-d5
Создалось первоначальное
положение, с той, однако, раз-
ницей, что теперь ход за чер-
ными, и последние вследствие
цугцванга вынуждены уступить
поле d7.
Идея треугольника ясна:
король, располагающий тре-
угольником, может сделать три
хода, чтобы, выйдя из перво-
начального положения, вновь к
нему возвратиться; королю же,
у которого такого треугольника
нет, для осуществления подоб-
ного передвижения требуется
два или четыре хода, но никак
не три.
После того как черные оказа-
лись вынужденными уступить
противнику поле d7, развязка
наступает быстро.
3. ... ^d7-d8
4. &d5-d6 &d8-c8
5. ^d6-e7 Фс8-Ь8
6. ^e7-d7 ФЬ8-а8
Теперь появляется возмож-
ность пата. Белым нельзя по
аналогии с предыдущим сыграть
7. Фс7. Партию решает пешка.
7. с5-с6 Ь7:с6
8. ^d7-c7.
К выигрышу вело и 8. Ф:с6
тоже благодаря цугцвангу.
Теперь пешка Ь6 проходит в
ферзи.
Г. Венинк
Белые выигрывают
Пешка g2 слаба, и в то же
время стремление атаковать
влечет белого короля на Ь5. Бе-
лые могут выиграть лишь в том
случае, если им удастся раз-
менять пешку g2 при выгодной
позиции своего короля. Ход 1. g3
ничего не дает.
1. Ф£3-е4 ^g5-g4
Теперь задача заключается
в том, чтобы потерять ход и
посредством цугцванга оттес-
нить неприятельского короля
от пешки f4, которая обречена
на гибель.
2. ^e4-d5 ^g4-h5
Если 2...Ф£5, то 3. ^d4 ^g5 4.
Феб Ф^4 5. Ф£6, и белые достигли
своей цели.
3. ^d5-c6! ...
Теперь ход 3... Ф^б, при по-
мощи которого черные могли
бы сохранить оппозицию, не
годится, так как белый король
189
Учебник шахматной игры
возьмет пешку Ь5, вернется об-
ратно и вовремя успеет взять
еще и пешку f4.
3. ... ^h5-g5
4. Фс6-с5 ^g5-h4
5. Фс5-с14 j?h4-g4
6. Фс14-е4 ^g4-g5
7. Фе4-е5 ^g5-g4
8. Фе5-£6.
Этими примерами основная
идея эндшпиля выявлена в до-
статочной степени. Тактика его
проведения вытекает из общего
плана.
Белые выигрывают.
Черные при своем ходе
делают ничью
Здесь центральные поля на-
ходятся в следующем взаим-
ном соответствии: если белый
король будет находиться на с4,
то черный должен стоять на сб,
чтобы отразить наступление
противника; если же белый ко-
роль займет поле е4, то в этот
момент черный должен занять
еб, чтобы успеть защитить
как пешку g5, так и пешку а5.
Следовательно, полю d4 соот-
ветствует поле d6.
Установив это, перейдем к
рассмотрению соответствия
других полей.
Полю d3, откуда король мо-
жет попасть на с4, d4, е4, соот-
ветствует поле d7, откуда чер-
ный король может пойти на сб,
d6, еб. По аналогии с изложен-
ным во взаимном соответствии
находятся поля сЗ и с7, еЗ и е7 и,
следовательно, поля с2 и с8, d2 и
d8, е2 и е8. Отсюда следует, что
белые при своем ходе выигрыва-
ют посредством 1. ^d2; черные
же, начиная, делают ничью, а
именно ходом 1... Фе8.
Путь к выигрышу таков: 1.
^d2 Фс8. Так как черные теперь
уступили пункт е7, то 2. ФеЗ ^d7
3. Ф\43 Ф\46 4. Ф\44. Если черный
король пойдет налево, то белый
пойдет направо, и наоборот.
При ходе черных они по-
средством 1... Фе8 займут поле
соответствия и будут неуклонно
следовать этому методу, куда бы
ни пошел белый король. Таким
образом, если последний попы-
тается пройти вперед, он всегда
застанет неприятельского ко-
роля в нужном оборонительном
пункте и не сможет форсировать
5-ю горизонталь.
Шельфхут — Муурлинк
См. диаграмму
В распоряжении белого сло-
на на диагонали Ы-а8 имеются
три свободных поля, у черного
же слона на диагонали е8-а4 —
лишь два. Король h6 также рас-
190
Глава III. Комбинация
Теперь белый король угро-
жает занять поле е5, и поэтому
черный король прикован к пун-
кту f 6.
10. ... ДЬ7-а8
11. Да7-с8.
Белые выигрывают благодаря
цугцвангу.
Белые выигрывают
полагается для защиты пунктов
h5 и g5 лишь двумя полями. Та-
ким образом, белый слон силь-
нее и приводит противника к
цугцвангу.
1. ^f3-g2 Де8-а7
2. ^g2-hl Да7-е8
Делать же ход 1... JLd7 в соче-
тании с 2...Ф§6 черные не могут,
потому что тогда после 3. JLf3
погибает пешка h5.
3. ДЫ-13
Цугцванг: черные вынужде-
ны отдать одну из пешек — сб
или h5; для них, однако, ценнее
пешка сб. На 3... JLd7 последует 4.
Д:сб Д:с4, а затем проще всего 5.
Де8 ДЬЗ 6. сб Д:а4 7. с7. Поэтому
3... ^d7
4. .tf3:h5 I.d7-c8
5. I.h5-e8 ^с8-Ь7
6. .te8-d7 ^h6-g6
7. ^h4-g3 ^g6-f6
8. &g3-f3 &f6-g6
9. Ф13-е3 ^g6-f6
10. ФеЗ-с14 ...
Белые делают ничью
В этом положении мы встре-
чаемся с мотивами пата, цуг-
цванга и вечного шаха. Ошибоч-
но было бы 1. Фа1 из-за 1... аб,
после чего черные выигрывают
благодаря цугцвангу. Правилен
следующий путь:
1. ФЬ2-аЗ ФЬ7-Ь6
2. ®с2-с1+ ФЬ6-Ь7
3. ®с1-с2 а7-а6
4. ®с2-Ы.
Этот предлагаемый мною этюд
является видоизменением давно
составленного этюда Г. Готтшаля.
Насколько мне помнится, этюд
Готтшаля был таков: белые —
ФЬ1, Wc2, п. Ь4; черные — ФЬ7,
Wg6 пп. сЗ, g7, h5; решение за-
ключалось в ходе 1. Фа1.
191
Учебник шахматной игры
А. Троицкий
пешки. Здесь мы наблюдаем три
стадии:
1) создание проходной пешки
путем устранения непри-
ятельской, загораживающей
ей дорогу (например, посред-
ством прорыва);
2) продвижение пешки при по-
мощи ходов или путем взятия
и, наконец,
3) овладение полем превращения.
Белые выигрывают
В этом этюде идея цугцванга
проведена очень красиво. Снача-
ла белые ограничивают подвиж-
ность неприятельского короля.
1. ^g5-h6 ^g8-h8
Теперь, чтобы не дать воз-
можности черному слону уйти
на освободившееся поле, белые
(на случай JLh7-g8) создают
угрозу мата.
2. <^g2-h4 <^h8-g8
После этого конь стремится
расширить сферу действия, не
уступая в то же время пункта g6.
Цель коня — угрожать не только
полю g6, но и g8.
3. ^h4-f3 <^g8-h8
4. ^f3-e5 <^h8-g8
5. <^e5-c6 <^g8-h8
6. £k6-e7.
И белые благодаря цугцвангу
выигрывают слона.
Гораздо более естественным
является мотив превращения
Белые выигрывают
В этой позиции выигрыш до-
стигается посредством 1. ЖЬ8;
здесь, следовательно, имеет ме-
сто геометрический мотив.
Линден — Берг
Ход черных
192
Глава III. Комбинация
1. ... ®f4-fl+
2. ®e2:fl еЗ-е2+
3. ^dl-f2 e2:fl®+
И черные выигрывают.
Дюфрень — Гаррвиц
Ход белых
Белые выигрывают благо-
даря проходной пешке, которая
может с шахом продвинуться на
седьмую горизонталь.
1. ®f7-e8 ФЬ8-Ь7
2. f6-f7.
Черные сдались.
Мароци — Тарраш
Ход белых
Белые могли бы выиграть,
обезвредив неприятельскую
пешку и методически продвигая
свои собственные: 1. Ж:Ь2 Ф:Ь2 2.
Фаб Ф§3 3. Ь5 Ф£4 4. Ь6 Феб 5. Ь7
ЖЬ1 6. Фа7 Фс16 7. b8W. Черный
король опаздывает на один ход.
В действительности же партия
развивалась следующим об-
разом:
1. ФЬ5-с6 Жа1-с1+
2. Фс6-Ь6 Жс1-с4!
С угрозой 3... Ш14.
3. ЖЬ8:Ь2 Жс4:Ь4+
4. ФЬ6-с5 ЖЬ4-а4
Ничья.
Халльгартен — Димер
Черные начинают
и выигрывают
Белую пешку f5 вынуждены
защищать король или ладья.
Кроме того, последняя должна
еще задерживать пешку Ь2. За-
дача черных сводится к тому,
чтобы занять ладьей линию «Ь»
или выиграть пешку f5. С этой
целью они навязывают белой
ладье Ь5 двойную функцию, от-
влекая белого короля.
193
Учебник шахматной игры
1. ... h7-h5+
Эта пешка слишком сильна,
чтобы можно было ее не брать.
В случае же 2. ФЬ4 черные вы-
играли бы, продолжая так же,
как в партии.
2. <^g4:h5 а7-а5
Если белый король займет те-
перь прежнюю позицию, то по-
следует 3... Жс14+ и затем Жс14-Ь4.
3. а2-аЗ Ш2-е2
4. ^h5-g4
Белые все равно погибли. Ход
ладьей губит пешку f5; в случае
4. а4 черные сыграют 4... Жс12, а
так как король не может пойти
на h6, то вследствие цугцванга
он вынужден встать на четвер-
тую горизонталь.
4. ... Же2-е4+
5. Ф-~ Же4-Ь4
И черные выигрывают.
Из «Chess Players Chronicle»
Ход черных.
Белые выигрывают
Ладья, заняв восьмую гори-
зонталь, не остановит белую
пешку, ибо на 1... Жа8 последует
2. ЖЬ8 с выигрышем. Черные
могут попытаться задержать
пешку, став ладьей на линию
«g»; конечно, в этом случае соб-
ственный король g5 является
для них помехой. На поле g6 еще
свободно. Поэтому черная ладья
стремится туда попасть.
1. ... Жа7-а6+
Король теперь ничего не до-
стигал, отступая на 7-ю или 8-ю
горизонталь, потому что там он
подвергался бы беспрестанным
шахам. В конце концов он вы-
нужден был бы занять поле Ь7
или Ь8. Но здесь он оказался
бы вне игры. Например: 2.
Фс7 Hg6 и затем ^g5-f6 или
2. Фа7 Жа7+ 3. Фс8 Жа8+ 4. ФЬ7
Hg8. Следовательно, белые мо-
гут добиться развязки, лишь
отступая королем на пятую
горизонталь. В этом случае
черным нельзя продолжать
шаховать: они рискуют не по-
пасть ладьей на линию «g». По-
этому ладья вынуждена занять
поле g6.
Возникает еще вопрос: на
какое же поле следует отсту-
пить белому королю? Самым
сильным является е5; но ведь
ясно, что как белые, так и чер-
ные располагают чрезвычай-
но ограниченным числом хо-
дов. Назревает цугцванг, и
поэтому самое благоразумное
для белых — оставить силь-
нейшее поле про запас, что-
194
Глава III. Комбинация
бы в дальнейшем, используя
цугцванг, оттеснить черного
короля от ладьи и пешки. Пра-
вильность этих соображений
подтверждается на деле.
2. Фаб-dS ^a6-g6
3. Фа5-е5 ^g5-g4
4. Ih7-hl
В заключение на сцену всту-
пает еще и геометрический
мотив.
4. ... ^g4-f3
5. Ш11-П+ Ф£3-е3
6. Ш1-£7
с последующим Фе5-£5.
Л. Куббель
Белые выигрывают
Черные не в состоянии ов-
ладеть полем превращения их
пешки в ферзя. В то же время
белый конь может защитить
свою пешку от нападения не-
приятельского слона. Задача
заключается в том, чтобы вос-
препятствовать слону занять
диагональ al-h8, пока пешка
не дойдет до h8. Для этого тре-
буется два хода. Поэтому конь
должен прежде всего взять под
удар поле d4. Конечно, из двух
доступных ему полей — еб и
е2 — конь выбирает то, с кото-
рого он может больше угрожать
неприятельскому королю, т. е.
поле еб.
1. Ctf 4-еб
Если теперь 1... Де1 или 1...
ДЬ4, то2. Ск:5+ с последующим 3.
С^е4; если же 1... Д§3, то 2. СМ4+
и 3. СИЗ. Слон не в состоянии
ни при каких обстоятельствах
овладеть желанной диагональю.
Л. Куббель
Белые выигрывают
Главную роль здесь играют
проходные пешки. Пешка f3 за-
нимает угрожающую позицию.
Только при помощи шаха белые
успевают еще остановить ее на
fl. Но и после этого задача их
трудна, потому что на помощь
пешке поспешит черный король,
который будет угрожать как
пешке еЗ, так и коню.
В какой степени уравновеше-
ны силы в этой позиции, видно из
195
Учебник шахматной игры
того, что соблазнительный ход
1. <^е5 ввиду 1... ФЬ5 ведет лишь
к ничьей, так как после 2. СИЗ
Фс4 3. е4 h5 белая пешка «е» по-
гибает. Правильно здесь.
1. ^f7-d6
Препятствуя черному королю
занять поле Ь5.
1. ... f3-f2
2. <^d6-c4+ Фа5-Ь5
3. <k4-d2
f2-flW
Этот ход необходим, чтобы
открыть дорогу своему королю,
так как в противном случае бе-
лые, продолжая 4. ФаЗ-ЬЗ, легко
выигрывают.
4. <^d2:fl ФЬ5-с4
5. ФаЗ-Ь2 ^c4-d3
6. ФЬ2-с1 Ф^3-е2
Горькая необходимость, по-
тому что иначе белые сыграют 7.
Фс11 и сделают свою позицию не-
приступной. Теперь же проход-
ные пешки начинают движение.
7. еЗ-е4 Фе2:П
Если теперь белая пешка
будет продолжать продвигать-
ся в ферзи, то черная успеет
встать на h2, обеспечивая ничью.
Однако белый король может
попытаться остановить непри-
ятельскую пешку.
8. ^cl-d2 h7-h5
9. ^d2-e3 ^fl-g2
поспешить на выручку к своей
пешке.
10. е4-е5 h5-h4
11. е5-е6 h4-h3
12. е6-е7 h3-h2
13. е7-е8® h2-hl®
В заключение борьба ведется
вокруг занимающего невыгод-
ную позицию черного короля,
которому ферзь, находящийся
еще в углу, не в состоянии по-
мочь.
14. ®e8-g6+ ^g2-h3
15. ^g6-h5+ ^h3-g2
16. ®h5-g4+ ^g2-h2
17. ФеЗ-£2.
И белые выигрывают.
Чигорин — Тарраш
Ход черных
1. ... a3-a2
Эта проходная пешка, под-
крепленная ладьей, является
достаточной компенсацией за
жертвуемого ферзя.
2. Ig6:f6+
Черный король вынужден
Ввиду того, что черные угро-
196
Глава III. Комбинация
жают сделать убийственный
ход 2... Sbl, белым следовало
бы взвесить, стоит ли черный
ферзь того, чтобы отдавать за
него ладью. Однако после 2.
^2>g5 черные предварительно
защитились бы ходом 2... Фе7.
Если тогда белые сыграют 3.
®h7, то 3... Фс16, и 4. ®:g7 невоз-
можно, так как ферзь должен
парировать угрозу мата в два
хода. После же 4. £>f3 черные
выигрывают, продолжая 4... Sbl
5. ^el al® 6. ®:g8 (или 6. ®:g7)
6... S:el, так как им, в конце кон-
цов, удается укрыться от шахов
ферзя, у которого нет никакой
поддержки.
бы и после 11... d2. Но избранный
ими ход сильнее.
12. ®dl-a4 d3-d2
Белые сдались.
Томас — Маршалл
2.
3.
4.
5.
lfl-dl
®b3-fl
^f3-d2
g7:f6
m>2-bl
Sc2-b2
Белым во что бы то ни стало
нужно овладеть полем dl.
5. ...
6. ®fl:dl
7. ®dl-cl
Sbl:dl
Sb2:d2
Sd2:d3
Ход черных
Основными мотивами в дан-
ном положении являются: одно-
временное нападение ладьи на
несколько фигур, находящихся
на первой горизонтали, слабость
пешки Ь2 и сила проходной
пешки.
боятся шахов
Черные не
ферзем, потому что поле h8
служит надежным убежищем
для короля. Теперь они угро-
жают сыграть 8... ЖЬЗ. На 8. ®а1
они ответили бы 8... Sa3 или 8...
Sd2.
1. ... ^.а4-Ь5+
2. ФП-gl а5:Ь4
Теперь на 3. ^1с2, конечно,
последует 3... Жс8; в случае же
3. <£ИЗ черные сыграют 3... Sal.
^hl-g2
®cl-al
&g2-f3
11. ®al-dl
8.
9.
10.
Sd3-c3
Sc3-c2+
d4-d3
Sc2-b2
3. I.cl-d2 Sa8-al
4. f2-f3 Sal-bl
5. ^gl-f2 Sbl:b2
6. &f2-g3 b4-b3
7. f3-f4 Sb2:d2
8. Sd4:d2 Jle7-b4
9. Sd2-dl l.b4:el+
10. Sdl:el .tb5-d3
И черные выигрывают.
Конечно, черные выиграли
197
Учебник шахматной игры
Р. Рети
Белые делают ничью
Белые выигрывают
Или
Как это ни странно, но белые
могут использовать свою отда-
ленную пешку сб, согласовывая
ходы своего короля с продвиже-
нием этой пешки.
1. ^>h8-g7 h5-h4
2. ^>g7-f6
Теперь белые угрожают сы-
грать 3. Фе 7 (или 3. Феб) и про-
вести пешку сб в ферзи.
2. ... Фа6-Ь6
3. Ф£6-е5.
С угрозой 4. Фс16 или же 4.
ф£4. Ничья теперь очевидна.
Старинный пример прорыва
См. диаграмму
В этой позиции белые созда-
ют себе проходную пешку: они
«прорывают» неприятельскую
пешечную цепь.
1. Ь5-Ь6 с7:Ь6
2. а5-а6 Ь7:а6
3. с5-с6.
1. ... а7:Ь6
2. с5-с6 Ь7:с6
3. а5-а6.
Тарраш — Эм. Ласкер
Ход белых
Здесь Тарраш мог выиграть
при помощи комбинации, моти-
вом которой служит прорыв.
1. g4-g5
Белые во всех случаях полу-
чают проходную пешку.
1. ... f6:g5
198
Глава III. Комбинация
В партии я сделал более сла-
бый ход — 1...Ш 7 , и белые могли
бы выиграть, продолжая 2. ЖаЗ.
Однако они сыграли 2. gf, и пар-
тия окончилась вничью.
2. f5-f6 Ie7-f7
3. ДеЗ-И4 If7-d7
4. ЖсЗ-еЗ!
Если теперь 4... Ж:с14, то 5. f7
Жс18 6. Ж:е4 Sf8 7. Же7+ Ф:Ь6 8.
<^g4 Феб 9. Ф^б Фаб 10. Ф£6, и
белые выигрывают.
Эм. Ласкер — Яновский
Ход белых
После 4. ЖеЗ возможны два
продолжения.
А
4. ... I.e4-f5
5. 1еЗ-е7 Hd7:e7
6. f6:e7 Jlf5-d7
7. &g3-f3 ФЬ7-с6
8. Ф£3-е4 Фсб-de
9. ^.d4-c5+ ^d6-c6
10. Фе4-е5. И белые выигрывают.
Б
4. ... JLe4-c6
5. 1еЗ-е7 Hd7:e7
6. f6:e7 ФЬ7-с8
7. ^g3-g4 ^c8-d7
8. ^.d4-f6 &d7-e8
9. <^?g4:g5 Фе8-£7
10. &g5-f4 Ф£7-е8
11. Ф£4-е5 ^e8-d7
12. ^.f6-g5.
И белые выигрывают.
Задача белых заключается в
том, чтобы получить проходную
пешку. У черных, правда, пре-
восходство на ферзевом фланге,
но ввиду наличия у них сдвоен-
ных пешек получение проходной
сопряжено для них с большими
трудностями, преодолеть кото-
рые они могут лишь с помощью
фигур.
Белые начинают атаку па-
радоксальным ходом. Обычно,
когда хотят создать проходную,
начинают движение той пеш-
кой, на пути которой нет не-
приятельской; следовательно, в
рассматриваемом случае белым
нужно было бы пойти пешкой
«е». Однако такое продвижение
было бы для них опасно, так как
они рисковали бы окончательно
ослабить свои белые поля (ведь
у них чернопольный слон). На-
пример, в случае е4-е5 черные
могли бы в будущем сыграть
с5-с4 и занять конем прочную
позицию на d5; да и после h7-h5,
g7-g6 и <^Ь8-с6 черные получали
превосходство на белых полях.
199
Учебник шахматной игры
Но если белые не создадут
проходной, то в партии насту-
пит полное затишье. Для этой
цели белые занимают пешками
белые поля, оставляя слону воз-
можность бороться за обладание
пунктом е5.
1. f4-f5!
Черные, в свою очередь, стре-
мятся закрепить за собой поле
е5. Этого они могут добиться,
например, посредством <^Ь8-с6,
Se8-e7 и Sh8-e8 (как указывает
Тарраш в своей «Современной
шахматной партии»), на что
белые ответили бы JLe3-f4, Sd3-
еЗ и затем примерно g2-g4. В
этом случае белые угрожали бы
осуществить е4-е5 при помощи
Sdl-el и, следовательно, когда
бы они ни захотели, могли бы
вынудить черных сыграть <^е6-
е5+. Но тогда, как правильно
указывает Тарраш, черным все
равно не удалось бы овладеть
полем е5 без помощи пешки
f7, потому что белые сыграют,
например,^f3-f4 (после разме-
на) и переведут одну из ладей
на h3. Итак, одними лишь фи-
гурами черные не в состоянии
захватить пункт е5. Весь вопрос
в том, в какой момент сделать
ход f7-f6. Пожалуй, Тарраш
прав, осуждая этот ход теперь.
Но он не прав, отрицая его не-
обходимость вообще; в данный
момент ход 1... f7-f6 является
преждевременным.
1. ... f7-f6
2. g2-g4 Se8-e7
3. Де344 Sh8-e8
4. ШЗ-еЗ ^Ь8-с6
5. g4-g5
После 5... fg 6. JL:g5 <^е5+ 7.
^g3 Sf7 8. JLf4 <^c4 9. Sei белые
получили бы возможность овла-
деть полем с5.
5. ... ^с6-а5
Этим ходом черные ухуд-
шают свое положение, так как,
пока они бездействуют, белые
успевают подвести резервы.
6. h2-h4 <^а5-с4
7. Se3-e2 Se7-f7
8. Sdl-gl Фс8-а7
9. h4-h5
Белые угрожают посредством
10. h6 расстроить весь пешечный
фланг неприятеля. Например:
10... gh? 11. gf, после чего у них
образуются две грозные про-
ходные пешки; или 10... g6 11. fg
hg 12. gf, и у белых на h6 сильная
проходная пешка.
9. ... 4ilc4-d6
10. h5-h6 f6:g5
11. Igl:g5 g7-g6
12. f5:g6 h7:g6
13. Ig5:g6 ge8-f8
200
Глава III. Комбинация
14. Ig6-g7 If7:g7
15. h6:g7.
И черные вскоре сдались.
Приведенных примеров (их
число легко можно было бы
увеличить) вполне достаточно.
Самое интересное и гораздо
существеннее не столько при-
меры, сколько метод. Последний
же освещен нами в достаточной
степени, чтобы быть понятным.
На основе описанных нами
мотивов можно с легкостью
создавать положения, допуска-
ющие изумительные комбина-
ции. Можно взять, например,
какое-нибудь замечательное
финальное положение и попы-
таться получить его посредством
каких-либо необычных ходов,
например путем пожертвова-
ния ферзя. При этом, скомпоно-
вав предварительно последние
ходы, продолжить построение
в обратном направлении, пока
наконец не получится начало
задуманной комбинации. Или
же можно взять положение, слу-
чившееся на практике и содер-
жащее какую-нибудь глубокую
и изящную идею, устранить все
второстепенное, несуществен-
ное, и, таким образом, предста-
вить идею более выпукло.
Но возможен и другой путь.
Великие мастера не создавали
комбинаций исходя из схем, а
творили их. Об этом искусстве и
его большом эстетическом воз-
действии мы поговорим позднее.
Сейчас же достаточно указать,
что искусственные комбина-
ции, которые могут быть очень
глубокими (насколько глубоким
может быть вообще человече-
ское остроумие), опубликованы
в огромном числе уже с давних
времен. Но самые глубокие и
тонкие идеи дает нам только
практическая партия, подобно
тому, как величайшие творения
создаются не художниками, а
природой, или же подобно тому,
как золото добывается не в ре-
торте алхимика, а в глубоких
слоях горных пород. Поэтому
начинающему шахматисту не
следует слишком увлекаться
красотой придуманных искус-
ственных задач. Наоборот, он
должен всеми силами стремить-
ся к тому, чтобы в практической
партии почувствовать комбина-
цию и оформить ее.
Однако для этого помимо
знания мотивов, являющихся
элементами всякой комбинации,
необходим еще другой метод,
который на первый взгляд со-
вершенно чужд комбинации и
даже как будто противоречит ее
духу. Но здесь мы должны заме-
тить, что так только «кажется».
Ближайшая наша задача будет
заключаться в том, чтобы рас-
сеять это «кажется». Конечно, на
первых порах изучающий испы-
тает разочарование, ибо он хотел
бы верить, что красота правди-
ва, а правда красива. Но если он
смело будет следовать нашему
указанию — во всем исходить
из практической партии, то он —
конечно, постепенно — ощутит
подлинную красоту шахмат,
которая никогда больше для него
не померкнет.
201
IV
ПОЗИЦИОННАЯ ИГРА
Вто время как комбинация вы-
зывает неожиданную пере-
оценку ценностей, «позиционная
игра», наоборот, — утверждает
и укрепляет их. В этом отноше-
нии позиционная игра является
противоположностью комбина-
ционной; различие становится
особенно заметным, когда за
доской встречаются, с одной сто-
роны, «комбинационный игрок»,
сила которого заключается в
умении создавать комбинацию,
а с другой — «позиционный
игрок». По натуре оба часто
совершенно различны. Комби-
национный игрок — искатель
приключений, скиталец, мот;
позиционный же игрок твердо
верит в установленные догмы,
стремится создать себе проч-
ное положение и боязливо бе-
режет всякое, хотя бы и самое
незначительное сделанное им
приобретение. Комбинацион-
ный игрок ругает позиционного
филистером, ремесленником,
бездарностью; в ответ на это
позиционный игрок называет
комбинационного романтиком,
фантазером, самонадеянным
хвастуном. В повседневной жиз-
ни мы можем встретить оба этих
типа и наблюдать, как они поте-
шаются друг над другом.
Об одном комбинационном
игроке рассказывают следую-
щее. Он был в числе зрителей.
Внезапно он прервал игравших,
воскликнув: «Я вижу великолеп-
ную комбинацию с пожертвова-
нием ферзя!» И, обратившись
к игроку, которому надлежало
сделать ход, заметил: «Если ваш
противник возьмет тогда пешку,
он получит мат тотчас же, а если
он попытается отступить, то по-
следует мат в два хода». — «Все
это хорошо, — ответил тот, — но
как быть, если он просто возьмет
ферзя?» — «Гм, это единствен-
ный вариант, о котором я еще
не подумал», — пробормотал
комбинационный игрок.
Однако если у большинства
шахматистов-любителей эти
различия противопоставляются
отчетливо, то среди мастеров
202
Глава IV. Позиционная игра
возможности такого противо-
поставления нет. У мастеров
комбинационная и позиционная
игра дополняют друг друга. При
помощи комбинации он стре-
мится опровергнуть ложные
ценности, а путем позиционной
игры он старается закрепить и
использовать истинные ценно-
сти. Он подобен участнику дис-
пута, который хорошо знаком с
софистикой, но пользуется ею
лишь для того, чтобы разобла-
чить софистические ухищрения
ловкого противника и доказать
правильность своих тезисов, в
истинности, силе и логичности
которых он твердо убежден.
Мысль, лежавшая в основе
комбинации, называется идеей;
мысль, руководящая позицион-
ной игрой, называется планом.
Идея содержит в себе pointe
(вершину), которая поражает,
которая одним ударом резко
изменяет положение на доске.
План обладает импонирующи-
ми нам широтой и глубиной
замысла, постепенное осущест-
вление которого дает позиции
определенную структуру. К
анализу какого-либо положе-
ния можно подходить или с
целью найти содержащиеся
в нем возможности комбина-
ции, или с целью создать тот
или иной план, и род анализа
определяется направлением
нашего мышления. В поис-
ках комбинации исходят из
данного положения; создавая
же план — из положений вы-
мышленных, которые пока еще
существуют лишь в нашем во-
ображении. В первом процессе
данное положение является
существенным, исходным; во
втором — играет решающую
роль и влияет на течение на-
ших мыслей положение, воз-
никшее в нашем воображении,
к достижению которого мы
стремимся. В первом процессе
мы спрашиваем себя и взве-
шиваем, имеются ли среди
положений, которые можно
получить из данного при помо-
щи форсирующих ходов, такие,
которые для нас желательны, и
если — да, то какие. Во втором
процессе мы надеемся достичь
намеченного нами положения и
пытаемся установить, имеются
ли выполнимые пути, которые
привели бы нас от существую-
щего положения к желаемому,
созданному нашим вообра-
жением, и в особенности —
возможно ли методическими
операциями побудить против-
ника пойти по одному из таких
путей или даже принудить его
к этому.
Результат анализа опреде-
ленно указать, каким из опи-
санных двух путей мысль при-
шла к этому, хотя психология
и дает ясные указания. Если бы
человек обладал столь сильной
памятью, что был бы в состоянии
точно запомнить миллионы ва-
риантов, он мог бы ограничиться
лишь комбинированием, не при-
бегая к помощи позиционной
игры. В действительности, од-
нако, он может ясно продумать
лишь четыре-пять вариантов.
Если бы он даже не был стеснен
203
Учебник шахматной игры
временем и был вдобавок еще и
крупным талантом, для него все
же было бы непосильным запом-
нить несколько сот вариантов.
Его голова создана не для того,
чтобы заменять таблицы. Его
мысль обладает удивительной
способностью создавать далеко
рассчитанные планы, не учи-
тывая каждой возможности в
отдельности. На основании пси-
хологии человека мы решаем,
что тот ход является элементом
комбинации, а этот — составной
частью плана.
Существуют простые по-
ложения, в которых одновре-
менно можно пользоваться как
методом комбинирования, так
и методом создавания плана.
К таким положениям можно
подходить с двух точек зрения,
и эта возможность доставляет
нам большое наслаждение. Но
здесь сразу же следует подчер-
кнуть, что метод составления
плана уместен не в простых
положениях, а в сложных, не
поддающихся точному учету.
Конечно, сложность — по-
нятие относительное; так, на-
пример, сложные кривые, по
которым планеты движутся
вокруг Солнца, кажутся мате-
матику простой вещью. Но, как
бы то ни было, всякий человек
при решении сложных проблем
пользуется своей удивительной
способностью создавать планы.
Рассмотрим следующее по-
ложение, не стремясь разре-
шить его чисто комбинационным
путем.
Меттгер — Л. Паульсен
Белые начинают
и выигрывают
Идеальным положением для
черных является такое, в кото-
ром отсутствует их пешка Ь7, а
король стоит на а8 (или на Ь7,
при положении белых — Да7,
п. Ь6). Белые, в противополож-
ность этому, стремятся достичь
положения, когда их король сто-
ит на Ь6, отрезая черного короля
от поля а8. Таким образом, белые
должны воспрепятствовать про-
движению пешки Ь7 с последу-
ющим Фс7-Ь7. Поэтому на Ь7-Ь6
или Ь7-Ь5 они должны тотчас
ответить аб-аб; следовательно,
они не должны позволить чер-
ной пешке продвинуться на Ь6
с шахом. В результате такого
сплетения планов игра развива-
ется следующим образом:
1. Фа5-а4!
2. Да7-Ь6
3. Фа4-с4
4. Фс4-Ь4
5. ФЬ4-Ь5
6. ДЬб-gl
7. ^gl-h2+
и затем ФЬ5-Ь6.
Фс7-с6
Фсб-аб
Фаб-сб
Фсб-аб
Фаб-а7
Фа7-с7
204
Глава IV. Позиционная игра
Возьмем теперь более слож-
ный пример.
Ход белых
В рассматриваемой позиции
план белых заключается в том,
чтобы с помощью короля и ла-
дьи оттеснить неприятельского
короля, овладеть центральным
районом d4, d5, е4, е5, в котором
происходит борьба, и там до-
биться развязки путем жертвы
качества.
1. Ш8-Б8
Черные, конечно, не хотят
покидать центрального района
и стремятся по возможности
встать королем на е4.
1. ... Де4-£ 5
2. Ш18-114+ ^f5-g4
3. <^f2-g2
Первый этап: ввиду цугцван-
га черный король вынужден
отступить.
3. ... ^f4-g5
4. ^g2-g3 ^g4-f5
5. Ih4-h8 I.f5-g6
6. Ih8-f8 Jlg6-e4
7. Ш8-е8
Второй этап: черный король
вынужден покинуть и пятую
горизонталь и отступить на ше-
стую.
7. ...
8. ^g3-f4
9. Же8-а8
^g5-f6
JLe4-g2
^f6-f7
Черный король занял, нако-
нец, более или менее прочную
позицию, ибо белые не могут
захватить оппозицию из-за
Д§2-е4+.
10. Ф£4-е5 JLg2-e4
11. Жа8-а7+ Ф£7-е8
На Ф£7-§6 белые тотчас же
сыграли бы Ha7-d7 и затем
Hd7:d5. Черные пробуют еще
свой последний шанс.
12. Фе5-е6 Фе8-<18
13. Феб-аб Фа8-с8
Они переводят короля на дру-
гую сторону пешечного располо-
жения, где белая ладья владеет
не столь большим простран-
ством, и стремятся держаться
возле поля d7, чтобы, в случае
205
Учебник шахматной игры
пожертвования ладьи на d5, за-
нять королем поле d7 и таким
образом в борьбе против короля
и пешки белых добиться ничьей.
14. Жа7-а8+ Фс8-Ь7
15. Ia8-g8
Белые стремятся овладеть
линией с.
15. ... Де4-£3
16. Ig8-g3 Д£3-е4
17. Ig3-c3 ^e4-g2
18. ЖсЗ-с5
Черные теперь не в состоянии
занять какое-либо поле, смеж-
ное с полем d7, и сдаются.
Белые могли выиграть также
посредством другого плана, ко-
торый заключается в том, чтобы
перевести короля на с5, играя
^f2-e2-d2-c3 и т. д.
Если бы черные на <^М2-сЗ
ответили Ф£4-еЗ, то белые за-
няли бы ладьей линию е, связы-
вая тем самым черного слона, и
оттеснили бы черного короля с
еЗ благодаря цугцвангу. После
этого белый король продолжал
бы свое движение к полю с5. За
это время король черных занял
бы оборонительную позицию
по соседству с полем d7. Ладья
заняла бы поле е5, и эндшпиль
протекал бы так же, как в при-
веденном варианте.
Значение создания плана
чрезвычайно велико, и новей-
шая шахматная литература
подтверждает это. «Веди все
операции, заранее имея в виду
определенную цель, объект ата-
ки»... «Плавать» без цели — это
стратегический «конфуз» (Ним-
цович, «Моя система»).
План должен охватывать
длинный ряд ходов и приводить
к успешному результату. Этим
он отличается от комбинации.
Правда, были созданы искус-
ственные положения, в которых
возможны комбинации в очень
много ходов. Но в практической
партии, в борьбе двух равных
по силе мастеров, мы не наблю-
даем таких случаев; здесь сеть
вариантов становится беспре-
дельной, и для систематизации
огромного количества возмож-
ностей нужна своего рода нить
Ариадны; такой нитью и явля-
ется план.
Разберем несколько приме-
ров, чтобы познакомить читате-
ля с материалом.
Позиция Филидора
Белые начинают и выигрывают
План белых заключается в
том, чтобы оттеснить непри-
206
Глава IV. Позиционная игра
ятельского короля от пешки и
затем приблизиться к ней своим
королем. Белые намереваются
занять ферзем поле d8. В этом
случае черный король будет
стоять на еб или сб. Посредством
шаха с е8 или с8 ферзь овла-
деет полем d7. Черный король,
отступая, стеснит свободу дви-
жений ладьи, которая должна
защищать пятую горизонталь,
чтобы воспрепятствовать бе-
лому королю приблизиться к
пешке. Такое положение ладьи
даст белым возможность начать
комбинированную атаку черной
пешки королем и ферзем.
Выполнение этого плана,
основанного на том, что некото-
рые поля восьмой горизонтали
вследствие близости пешки d6
имеют важное значение и лишь
с трудом могут быть защищены
черным королем, достигается
следующей игрой:
1. Wd3-h7+ Фе7-е6
Или 1. ... Фе7-с18 2. Wh7-f7
Фс18-с8 3. ®f7-a7 (теперь ла-
дья не может пойти на с5 из-за
®а7-е7) 3.... Фс8-с18 4. ®а7-Ь8+
Фс18-с17 5. ®Ь8-Ь7+ Фс17-с18 6.
®Ь7-с6 Фа8-е7 7. ®с6-с7+, и
ферзь попадает, наконец, на d8.
2. Wh7-c7 Же5-с5
3. Wc7-d8 Пс5-е5
4. Wd8-e8+ Феб-dS
Иначе ферзь займет пункт d7,
отрезая короля от пешки.
5. ®е8-с8
Теперь король мешает ладье.
Если он уйдет на d4, то последу-
ет Wc8-c6.
5. ... Же5-е4+
6. Ф14-15
Первый этап белыми осу-
ществлен: король перешел пя-
тую горизонталь. Теперь ему
остается еще подойти к пешке,
т. е. перешагнуть через линию
«е». Черные защищают каждую
пядь: это — дело чести.
6. ... Же4-е5+
7. Ф£5-£6 Же5-е4
Теперь белые хотят перевести
ферзя на d3 при неизменившем-
ся расположении неприятель-
ских фигур или же каким-нибудь
другим способом заставить ла-
дью покинуть линию е.
8. ®с8-Ь7+ Фа5-а4
9. ®Ь7-Ь4+ Фа4-а5
ю. ®Ь4-аг+ Фа5-сб
11. ®аг-с2+ Фсб-as
12. ®с2-аЗ+ Же4-а4
Цель достигнута. Теперь оста-
ется подвести короля к пешке
и затем разъединить короля и
ладью.
13. ®d3-b5+ ^d5-e4
14. Ф£6-е6 Фе4-еЗ
15. ®Ь5-Ь6 ФеЗ-dS
16. ®Ь6-Ь3+ &d3-e4
17. ®ЬЗ-сЗ Id4-d3
18. ®c3-el+ Фе4-£3
19. ^e6-d7
Теперь черный король и ла-
207
Учебник шахматной игры
дья разъединены, и к тому же
ладья вынуждена защищать
пешку. Белые хотят еще даль-
ше оттеснить неприятельского
короля от ладьи или же — ладью
от пешки.
19. ... Id3-d4
20. ^d7-c6 Id4-d3
21. Фс6-Ь5
С угрозой ФЬ5-с4.
21. ... d6-d5
22. ФЬ5-с5
А теперь черный король вы-
нужден уйти с f3.
22. ... Ф13-14
23. ®е1-е2
Борьба окончена.
Конечно, эту драму можно
было бы разыграть различными
способами. Следует обратить
внимание на то пространство,
которое необходимо ферзю для
его операций. Оно захватывает
восьмую горизонталь и линию Ь.
Отсюда следует, что план белых
был бы неосуществим в том слу-
чае, если бы вся позиция была
сдвинута на одну горизонталь
вверх или на две линии влево;
иными словами — в случае коне-
вой пешки или пешки, стоящей
на 7-й горизонтали (у белых на
2-й), игра окончилась бы вничью,
потому что ферзь не располагал
бы достаточным пространством,
чтобы заставить черного ко-
роля встать впереди пешки, и,
таким образом, даже первый
этап оказался бы для белых
неосуществимым. Если пешка
находится на ладейной линии
или выдвинута далеко вперед,
то имеют место другие мотивы, и
приведенные нами рассуждения
к таким случаям неприменимы.
Форчач — Кон
Ход белых
План белых в том, чтобы чис-
ленно превосходящими силами
обрушиться на неприятельского
короля и, угрожая пунктам g7,
f 7, h6, раздавить те слабые силы,
которые может противопоста-
вить противник (королевский
фланг черных так стеснен, что
они не в состоянии сосредото-
чить здесь большие силы). Чер-
ные замышляют контроперации
в центре, но это требует значи-
тельного времени.
1. We4-g4 Ь7-Ь6
2. Wg4-h5 1,с8-Ь7
3. ^е1-е4
Белым удалось перебросить
ладью на королевский фланг.
3. ... Ле7-Ь4
4. ^e4-g4 ЛЬ4:сЗ
208
Глава IV. Позиционная игра
Одним врагом стало меньше.
5. Ь2:сЗ ^g8-h8
6. ^f3-g5 Же8-е7
7. <4Llg5-e4 JSa8-d8
8. Idl-d3 c6-c5
9. ^e4-f6
Угрожая сыграть 10. Wh5:h6+.
9. ... £lf 8-g6
10. Id3-h3.
Теперь грозит 11. Wh5-g5 c
последующим 12. ^h3:h6+. Про-
тив этой угрозы у черных нет
защиты.
Форгач — Шпильман
Ход белых
План белых: устранить пеш-
ки, прикрывающие черного
короля, и открыть путь своим
тяжелым фигурам.
1. f2-f4 Jlc8-d7
2. f4-f5 e6:f5
4. Же1+ черные ответят 4...JLe6,
то белые сыграют 5. d5. Итак,
белые в основном осуществили
свой план и начинают атаку про-
тив незащищенного короля.
3. ... Hg8-g4
4. ^dl-eH- I.d7-e6
Если 4...<^?d8, то 5. и белые
выигрывают.
5. ®h4-hl &e7-d6
6. -’h6-h7 Wf7-g8
Ферзь должен защищать
пункт еб, иначе последует 7.
Ёсе6+. По этой же причине не-
возможен и ход 6..JSg7.
7. Лс4-Ь3 Ig4-e4
8. Ш17:Ь7 1а8-с8
9. Whl-fl 1с8-с6
10 Ле1:е4.
Черные сдались.
Перлис — Сальве
Ход белых
3. Де2:с4
Теперь на 3...dc последует 4.
Ие1+ и затем, в случае отступле-
ния короля, — 5.2S:f6. Если же на
Белые, видя, что их позиция
на ферзевом фланге ввиду гро-
мадного пешечного превосход-
ства противника совершенно
209
Учебник шахматной игры
безнадежна, решают оставить
ферзевый фланг на произвол
судьбы и перебросить все силы
на королевский.
Поэтому они пренебрегают
пешкой е5 и тотчас же про-
двигают свою пешку «f», чтобы
стеснить фигуры противника и
при случае отогнать их.
1. f4-f5 Ш8-£6
Черные должны во что бы то
ни стало остановить эту опас-
ную, стремительно продвигаю-
щуюся вперед пешку.
2. Жа1-е1 ^g8-h8
3. g2-g4 ^c8-d7
4. <^h4-g6+
Вскрытие линии «f» приобре-
тает в этой позиции решающее
значение.
4. ... ^e7:g6
5. f5:g6 gf6:g6
6. Hfl-f7 Wd8-b6+
7. ^gl-hl Ig6-g7
8. ®Ь5:е5 Ha8-g8
9. Wb6-b5
10. Hfl-f2 Wb5-c5
11. gf7:g7. Черные сдались.
Видмар — Шпильман
См. диаграмму
У черных на ферзевом фланге
проходная пешка, которая вы-
нуждает противника перебро-
сить туда свои фигуры. Черные
хотят создать объект для атаки
на королевском фланге, который
белые фигуры должны будут
Ход черных
покинуть. Такой объект здесь
только один — пешка h2. Задача
в том, чтобы помешать ей пойти
на h4. Для этой цели l...g5 не го-
дится из-за 2. Ф£5 h6 3. h4.
1. ... Jifl-h3!
2. Дс5-аЗ g6-g5
3. ^.аЗ-Ь4 S?f7-g6
4. сЗ-с4 ^>g6-h5
5. Фе5-£6 Si?h5-g4
6. ДЬ4-аЗ Jlh3-g2
7. ^.a3-d6 l.g2-£l
8. ^>f6-g7 ...
Черные достигли своей цели:
давлением на пешку h2 они вы-
теснили белого короля из центра.
Теперь центр во власти черного
короля. Отсюда он может дей-
ствовать на любом фланге. Ата-
ка черных гораздо сильнее, чем
контрнаступление белых. Это
вполне понятно, ведь на стороне
черных материальный перевес.
8. ... &g4-f5
Чтобы в случае 9. ^g7:h7 до-
биться выигрыша путем: 9...Д:с4
10. h4 gh 11. gh Де2 12. ФИб Ь5 13.
h5 Феб 14. £f8 Фа5 15. &g5 &:h5
210
Глава IV. Позиционная игра
16. Ф:Ь5 Фс4 17. Ь4 18. Ф13
ЬЗ 19. ДаЗ ФсЗ и т. д.
2. g2-g4?
9. с4-с5 a4-a3 Преждевременный ход! Сна-
10. с5-с6 a3-a2 чала следовало сыграть Ь2-Ь4.
11. g3-g4+ Ф£5-е4
12. ^.d6-e5 Ь7:с6 2. ... d6-d5?
13. jie5-al c6-c5
14. &g7:h7 c5-c4 Черным нужно было играть
15. ^h7-g6 Фе4-аЗ 2...а5, чтобы затем освободиться
16. ^g6:g5 c4-c3 посредством Ь7-Ь6 и d6-d5. Если
Белые сдались. бы на 2...а5 белые ответили 3. аЗ,
Мак-Доннель — Льюис
Ход белых
с7-с6
то черным, конечно, следовало
бы продолжать З...а4. Теперь они
погибают от удушья.
3. с4-с5 Ь7-Ь6
4. Ь2-Ь4
Черные уже больше не в со-
стоянии освободиться.
4. ... d5-d4
5. Же1-е5
6. Ь4:с5
7. ^gl-f2
8. Ф£2-е2.
Ь6:с5
h7-h6
Же8-е7
У белых на королевском
фланге лишняя пешка, в центре
же они приковали неприятель-
ские фигуры к связанной ладье.
Мак-Доннель решил не опре-
делять положения и добиться
выигрыша посредством про-
движения пешек королевского
фланга. Осуществление этого
плана достигается следующей
игрой.
1. с2-с4
Чтобы затруднить черным
возможность высвобождения
посредством d6-d5 и ^d7-d6.
Белые выигрывают пешку
«d», а затем и партию.
Маршалл — Капабланка
Ход белых
21 1
Учебник шахматной игры
Комментируя эту партию,
Тарраш в своей книге «Совре-
менная шахматная партия»
пишет: «Теперь для обеих сто-
рон дело сводится к тому, что-
бы создать естественный план
игры, наиболее соответствую-
щий духу позиции. Для белых
он заключается в том, чтобы
реализовать свое пешечное
превосходство на королевском
фланге, продвигая пешки «е»
и «f» (например, еЗ-е4, Wf3-e3,
f 2-f4-f 5 и e4-e5), и если удастся,
то использовать это преиму-
щество для атаки на позицию
короля. Однако Маршалл...
упустил этот единственно пра-
вильный путь, продолжал игру
без определенного плана, вслед-
ствие чего попал в невыгодное
положение».
Партия продолжалась следу-
ющим образом:
16. Ш1-с1 Жа8-Ь8
17. ®f3-e4 ®е7-с7
18. Жс1-сЗ
Белым следовало занять от-
крытую линию.
18. ... Ь7-Ь5
«В свою очередь, Капабланка
избирает естественный план,
заключающийся в том, чтобы
использовать пресловутое пре-
восходство пешек на ферзевом
фланге, и последовательно до-
водит его до выигрыша».
19. а2-аЗ с5-с4
20. ^g2-f3 If8-d8
«Капабланка демонстрирует
противнику все его промахи».
21. lal-dl Hd8:dl+
22. l.f3:dl m>8-d8
23. ^.dl-f3 g7-g6
24. We4-c6 ®c7-e5
25. Wc6-e4 Be5:e4
26. I.f3:e4 ^d8-dl+
27. ^gl-g2 a7-a5
28. 1сЗ-с2 b5-b4
29. аЗ:Ь4 a5:b4
30. I.e4-f3 ^dl-bl
31. ^.f3-e2 b4-b3
32. Ic2-d2 mu-ci
33. ^.e2-dl c4-c3
34. Ь2:сЗ ЬЗ-ЬЗ
35. Id2:b2 Hcl:dl
36. 1Ь2-с2 I.e6-f5
37. 1с2-Ь2 Hdl-cl
38. 1Ь2-Ь3 I.f5-e4+
39. ^g2-h3 Жс1-с2
40. f2-f4 h7-h5
41. g3-g4 h5:g4+
42. ^h3:g4 ^c2:h2
И - iepe3 семь ходов белые
сдались.
Нимцович — Капабланка
Ход черных
В своих примечаниях к этой
партии Капабланка («Моя шах-
212
Глава IV. Позиционная игра
матная карьера») пишет: «Ясно,
что план белых заключается в
том, чтобы укрепить свою пози-
цию и благодаря лишней пешке
в конце концов выиграть партию.
Однако они не самым лучшим
образом препятствуют осу-
ществлению плана противника,
который намеревается занять
своими ладьями открытые ли-
нии и перевести, если удастся,
коня на с4, чтобы затем соеди-
ненными усилиями обеих ладей,
коня и слона, — а если окажется
необходимым, то и ферзя, —
оказать давление на пешки «а» и
«Ь» и отыграть пешку, сохраняя
при этом позиционное преиму-
щество!»
Игра развивалась следую-
щим образом:
1. ... Wd7-e6
2. f2-f3 ^f6-d7
3. ^cl-d2 £id7-e5
4. Wd3-e2 <^e5-c4
5. Жа1-Ы Жс8-а8
«Если теперь белые сыграют
6. Ь2-Ь3, то последует <^c4:d2 7.
®e2:d2Sa8-a3, и пешка а 2 долж-
на погибнуть. И все же белые не
имея ничего лучшего должны
были избрать именно это про-
должение».
6. а2-а4
7. We2:d2
8. lfl-dl
9. Wd2-e3
10. We3-g5
11. ^gl-hl
12. Idl:d4
£ic4:d2
®e6-c4
Же8-Ь8
Ш)8-Ь4
I.g7-d44-
Ла8-Ь8
Иначе черные уничтожат
ферзевый фланг белых. Выиграв
качество, черные легко выигра-
ли партию.
Кауфман — Капабланка
и Фэндрих
Ход черных
(Примечания Капабланки
взяты из его книги «Моя шах-
матная карьера».)
1. ... Ш6-Ь6
«Начало широко задуманного
плана, ближайшая цель кото-
рого — вынудить продвижение
одной из белых пешек ферзево-
го фланга и тем лишить белые
ладьи возможности нападать
на пешки ферзевого фланга
черных».
2. Ь2-Ь3
Достаточную защиту белым
пешкам дал бы и ход 2. с2-сЗ, но
он невозможен из-за невыгодной
позиции белого короля. На этот
ход последовало бы 2. ... f5-f4 3.
ЖеЗ-е2 (или el) Жа8-§8+ 4. Ф§1-
fl JLe4-d3 с выигрышем каче-
213
Учебник шахматной игры
ства. Однако, играя 2.... ЖеЗ-ЬЗ,
белые могли держаться дольше.
2. ... Жа8-с8
«Чтобы помешать ладье еЗ за-
нять поле сЗ. В то же время напа-
дение на пешку с2 удерживает
коня на d4 и приковывает одну
из ладей к защите этой пешки».
3. ^f3-d4 Ib6-f6
4. If2-f4 ^h7-g6
«Вынуждая продвижение
пешки с2, что входит в план чер-
ных. В случае Hf4-f2 пешка f5
вскоре начнет двигаться вперед,
а ладья с8 займет пункт сЗ».
5. с2-сЗ ^g6-g5
6. £Ш-е2 If6-a6
«План близок к завершению.
Белые вынуждены сыграть
а2-а4, после чего черные осу-
ществят прорыв при помощи
Ь7-Ь5».
7. h3-h4+ &g5-f6
8. а2-а4 Ь7-Ь5!
«Теперь, когда черная ладья
вторгается в лагерь противника,
а король продвигается к цен-
тру, громадная сила слона е4
становится очевидной. Проход-
ная пешка «f» вскоре двинется
вперед, и судьба партии будет
решена».
9. а4:Ь5
10. Hf2-fl
11. &gl:fl
12. £ie2-d4
Жа6-а1+
lal:fl+
Ф£6-е5
£5-£4
13. Ie3-h3 JSc8-g8
14. ФН-е1 Hg8-gl+
15. Фе1-е2 ^gl-g2+
16. Фе2-£1 Hg2-b2
17. ф£1-е1 h6-h5
18. ^el-dl I.e4-f5
19. £id4:f5 Фе5:£5
20. сЗ-с4 ...
«Если 20. Hh3-d3, то 20.... Ф15-
е4 21. Sd3-d4+ Фе4-еЗ 22. Id4:d5
f4-f3 23. Hd5-e5+ ФеЗ-£4 24.
Ле5-е7 f3-f2 25. ^e7-f7+ Ф£4-еЗ,
и белые в конце концов должны
будут отдать ладью за пешку».
20. ... Ф£5-е4
21. ЖЬЗ-сЗ f4-f3
22. ^dl-el d5-d4
Белые сдались.
Яновский — Капабланка
Ход черных
«План черных заключается
в том, чтобы продвинуть вперед
пешку Ь6 и перевести коня на с4.
Белые будут тогда вынуждены
взять этого коня, в ответ на что
черные возьмут пешкой «Ь»,
избавляясь от сдвоенной пешки
и усиливая давление на непри-
ятельские пешки «а» и «Ь».
214
Глава IV. Позиционная игра
1. ... ^f5-d7
В целях осуществления плана
отступает даже выведенная уже
фигура. План — выше всего.
2. ДП-е2
«Лучше было бы 2. JLf 1-Ь5,
так как это мешало бы плану
черных».
2. ... е7-е6
3. 0-0 I.f8-d6
4. lfl-cl Фе8-е7
5. ^.d2-c3 Ш18-с8
6. а2-аЗ £к6-а5
Мы видим разницу в игре
обоих противников: черные про-
водят определенную мысль, у
белых — отсутствие плана.
7. ^f3-d2 f7-f5
Чтобы на время задержать
белую пешку «е».
8. g2-g3 Ь6-Ь5
9. f2-f3 <^а5-с4
Теперь черные потратят два-
три хода на то, чтобы улучшить
общее стратегическое располо-
жение своих фигур, прежде чем
приступить к осуществлению
нового плана, заключающегося
на этот раз в атаке неприятель-
ской позиции».
10. Де2:с4 Ь5:с4
11. еЗ-е4 Фе7-£7
12. е4-е5 Jld6-e7
13. f3-f4 Ь7-Ь5
«Черные закончили форми-
рование своей позиции; им не
грозит никакая опасность, и все
их фигуры хорошо располо-
жены. Поэтому пора начинать
осуществление нового плана
атаки. В данном положении он
заключается в том, чтобы, угро-
жая ходом Ь5-Ь4, приковать к
ферзевому флангу как можно
больше неприятельских фигур,
вскрыть несколько королевский
фланг посредством g7-g5 и за-
тем занять открытую линию д
благодаря большей подвижно-
сти своих фигур».
14. ^gl-f2 1а8-а4
15. Ф12-еЗ 1с8-а8
16. Жа1-Ы h7-h6
17. £ld2-f3
Лучше было бы 17. h2-h4,
чтобы нигде не оставлять слабых
пешек и вскрыть не одну, а две
линии.
17. ... g?-g5
18. £}f3-el S£a8-g8
19. Фе3-£3 g5:f4
20. g3:f4 S£a4-a8
21. £>el-g2 Ig8-g4
22. ^cl-gl S£a8-g8
«А теперь для победы оста-
ется лишь использовать слона
d7 для усиления давления на
позицию белых».
Само собой разумеется, что
борьба была бы для черных го-
раздо труднее, если бы и белые
следовали какому-нибудь плану.
23. ЛсЗ-е1 Ь5-Ь4
215
Учебник шахматной игры
24. аЗ:Ь4
«Если 24. Де1:Ь4, то 24. ...
Де7:Ь4 25. аЗ:Ь4 h6-h5 с угрозой
продвинуть пешку «Ь» дальше, и
черные должны выиграть».
24. ... ^d7-a4
25. ЖЫ-а1
«Это облегчает задачу чер-
ных. Белым следовало сыграть
25. ЖЬ1-с1».
25. • • • Ла4-с2
26. l.el-g3 Лс2-е4+
27. ^f3-f2 h6-h5
28. Жа1-а7 ...
«В случае 28. <^g2-e3 черные
выигрывают посредством 28. ...
h5-h4».
28. • • • Jle4:g2
29. ^gl:g2 h5-h4
30. I.g3:h4 Ig4:g2+
31. Ф£2-£3 Ig2:h2
и черные вскоре выиграли пар-
тию.
Человек может создать бес-
численное количество планов; об
основаниях этих планов можно
сказать словами Гамлета, что
«они дешевы, как ежевика». Но
найти правильный план так же
трудно, как отыскать верное
обоснование его. Прошло много
времени, по меньшей мере тыся-
ча лет, прежде чем шахматный
мир понял значение плана.
План берет свое начало с энд-
шпиля «король и ладья против
короля». Здесь игра развивается
планомерно. Но затем человече-
ский ум, гордый этим достиже-
нием, надолго почил на лаврах.
Партия, сыгранная в Барселоне
в XIV веке и сохранившаяся в
архивах этого города, свиде-
тельствует о полном отсутствии
плана у игроков того времени.
Они легко меняли планы, не
доводя ни одного до конца; они
играли планами подобно тому,
как играют дети, строящие до-
мики из песка.
С возрождением наук и ис-
кусств в Италии началась но-
вая история создания плана в
шахматной игре. Мастера того
времени нашли здоровый и пло-
дотворный план, сводившийся
к тому, чтобы, пренебрегая
пешками, достичь быстрого раз-
вития фигур для скорейшего
нападения на неприятельского
короля. В противовес этому был
создан контрплан, сущность ко-
торого заключалась в том, чтобы
развивать фигуры, выводя их
на прочные позиции, принимать
жертвы и затем выигрывать
благодаря материальному пре-
восходству. Мастера первого
типа находили и осуществляли
блестящие комбинации. Сначала
они ограничивали свободу дви-
жений неприятельского короля,
а затем путем жертв старались
выиграть время и пространство
для прямой атаки. Мастера
второго типа изобрели система-
тический размен как средство
ослабить и в конце концов от-
разить атаку.
216
Глава IV. Позиционная игра
Мастера первого типа были
изобретателями гамбитов, а
мастера второго типа открыли
giuoco piano, фианкетто и сици-
лианскую защиту.
К сожалению мы распола-
гаем очень небольшими доку-
ментальными данными о том
периоде. Тем не менее, можно
утверждать, что прогресс в игре
шахматных мастеров того вре-
мени, несомненно, проявлялся
лишь в области комбинации.
Только француз Ф. А. Филидор,
выступавший в конце XVIII
столетия в Голландии и Англии,
выдвинул мысль о необходимо-
сти построения плана. На это
указывает и его выражение,
что «пешки — душа шахматной
игры».
Пешка является одним из
элементов позиции; в течение
долгого времени пешка не из-
меняет своего положения, и оно
в значительной мере определяет
характер позиции. Следователь-
но, пешка является фактором,
определяющим план. Вот что
хотел сказать Филидор. Ита-
льянские мастера комбинации
придавали пешкам небольшое
значение, Филидор же указывал
на ценность пешки для вскры-
тия или преграждения важных
линий. «Пешки впереди, фигуры
сзади» — вот в чем, по учению
Филидора, заключался способ
атаки прочных позиций. На-
сколько Филидор питал распо-
ложение к планомерности, видно
из его внимания к эндшпилю. Его
анализы концов игр — «ладья и
пешка против ладьи», а равно
«ладья и слон против ладьи» —
являются классическими.
Черные начинают
и делают ничью
1. ... Ig6-f6
2. d5-d6 Шб-fl
Пока пешка не заняла поля
d6, черной ладье нельзя поки-
дать шестой горизонтали. После
же хода 2. d5-d6 белый король не
может найти надежного убежи-
ща впереди пешки, и черные мо-
гут согнать его шахами с любого
опасного для них положения.
Ход черных.
Белые выигрывают
1. ... Фа8-е8
217
Учебник шахматной игры
2. Ш17-Ь8+ Фе8-£7
3. Фав-а7 1с1-с2
4. as-ae 1с2-с1
5. Фа7-а8 1с1-с2
6. аб-а7 1с2-с1
7. Ш18-Ь4 ...
Если теперь 7...Ш1, то 8. Жс4
и 9. Фс7.
7. ... Нс1-с2
8. Hh4-f4+ &f7-g7
9. Фа8-е7 1с2-е2+
10. Фе7-аб 1е2-а2+
11. Фаб-еб 1а2-е2+
12. Фе6-а5 1е2-а2+
13. If4-d4.
Позиция Филидора
Белые выигрывают
Самым существенным в дан-
ном положении является чрез-
вычайно сильная позиция коро-
ля и слона белых по отношению
к королю противника, а равно
и угроза мата ладьей с двух
сторон. И тем не менее белые
могут добиться выигрыша лишь
тонкой игрой. Черные угрожают
сыграть Жс17-е7+ (например, 1.
JLe5-f6 Жс17-е7+!), и этим опре-
деляется начало атаки белых.
1. Жс1-с8+ Id7-d8
2. Жс8-с7
Белые угрожают сыграть 3.
ЖЬ7.
2. ... Id8-d2
Ясно, что черным нельзя
уводить короля. Теперь белые
стараются как можно больше
приблизить черную ладью к
своему королю и слону, чтобы
сделать ее менее опасной и более
уязвимой.
3. Жс7-а7 ld2-dl
4. Ia7-g7 ldl-fl
5. ^e5-g3
С одной стороны, слон пре-
пятствует шаху ладьей, а с дру-
гой — защищает поле f 2.
5. ... Ш1-£3
Ладья вынуждена прибли-
зиться к королю и слону белых.
6. ^g3-d6 ШЗ-еЗ+
7. ^d6-e5 Ie3-f3
Теперь черный король оттес-
няется на поле цвета слона.
8. Ig7-e7+ Фе8-£8
9. 1е7-а7 ^f8-g8
10. Ia7-g7+ &g8-f8
11. Ig7-g4
Темп, выигранный белыми
благодаря шахам.
Белые грозят теперь сыграть
12. Jld6+. В случае 12..JSe3 по-
218
Глава IV. Позиционная игра
следует 13. Ш14, так как черная
ладья не в состоянии занять
пункт g3 — она слишком при-
близилась к неприятельскому
слону, который сильно стесняет
свободу ее действий.
11. ... Ф£8-е8
12. ^.e5-f4
Теперь слон завладевает по-
лем еЗ и лишает черных спаси-
тельного шаха ладьей.
Это — главный вариант, од-
нако, внимания заслуживают
и некоторые второстепенные,
которые мы приводим ниже.
А
5. ... Фе8-£8
Ладья пытается остаться на
своей выгодной позиции.
6. Ig7-g4 Ф£8-е8
теперь белые оперируют угроза-
ми мата на 8-й горизонтали, при
которых черные не могли бы за-
крыться ладьей. При положении
короля на g8 белая ладья дает
мат на h8, а при занятии им поля
с8 — на Ь8. 7. Жс4. Если теперь
7...&f8, то 8. Де 5 ^g8 9. ^h4.
Б
В этом варианте белые поль-
зуются для выигрыша угловым
полем h8.
4. ... Фе8-£8
5. gg7-h7 ldl-gl
Здесь ладья погибает, так как
шахматная доска ограничена
справа линией «Ь», и черный
король, не имея в своем распо-
ряжении девятой горизонтали,
принуждается к невыгодному
отступлению на линию «g».
6. Ш17-с7 <^f8-g8
7. Жс7-с8+ &g8-h7
8. Лс8-Ь8+.
И следующим ходом белые
выигрывают ладью.
Ниже мы приводим одну из
трех партий, игранных Фили-
дором черными во время сеанса
одновременной игры не глядя
на доску.
Брюль — Филидор
1. е2-е4 е7-е5
2. Д£1-с4 с7-с6
3. ®dl-e2 d7-d6
4. с2-сЗ f7-f5
7. ...
8. ^g3-h4
9. ДЬ4-£6
10. Д£6-е5
11. Ic4-h4.
Ш1-С11
Фе8-£8
JSdl-el+
&f8-g8
Филидор сразу же двигает
пешки. Белым следовало быстро
развить коней, чтобы на медли-
тельную атаку Филидора отве-
тить энергичным контрударом.
5. d2-d4
6. e4:f5
7. d3-d4
^g8-f6
Дс8:£5
e5-e4
219
Учебник шахматной игры
8. ^cl-g5 d6-d5
Теперь черные укрепили
свою позицию.
9. Jic4-b3 ^.f8-d6
10. £ibl-d2 ^b8-d7
11. h2-h3 h7-h6
12. Jlg5-e3 Wd8-e7
13. f2-f4 h6-h5,
Вторжение в лагерь против-
ника.
29. 1с2:с8
30. lfl-al
31. Ial:a6
32. ^gl-f2
33. 1а6-а2
34. Ia2:d2
35. Id2-c2
Ш8:с8
^аЗ-Ь4
Жс8-сЗ
^c3-d3
I.b4:d2
^d3:b3
h5-h4
чтобы помешать белым образо-
Атака на пункт f4. Черные
вать пешечную цепь.
14. сЗ-с4 а7-а6
15. c4:d5 c6:d5
16. ®e2-f2 0-0
17. £lgl-e2 Ь7-Ь5
Теперь план черных совер-
шенно ясен: пешки выдвигаются
вперед, а конь переводится на
надежную и в то же время угро-
жающую позицию. Белые вы-
нуждены разменять этого коня,
после чего черные получают в
центре компактную пешечную
массу, которая должна разда-
вить противника.
18. 0-0 ^d7-b6
19. £le2-g3 g7-g6
20. Ла1-с1 ^1Ь6-с4
21. ^g3:f5 g6:f5
22. ®f2-g3+ We7-g7
23. Bg3:g7+ &g8:g7
24. I.b3:c4 b5:c4
25. g2-g3 Ia8-b8
Дальнейший план черных —
давление на пешку «Ь».
26. b2-b3 Jid6-a3
27. Жс1-с2 c4:b3
28. a2:b3 Ш)8-с8
должны в конце концов вы-
играть, потому что у них сильная
пешка е4, в то время как у белых
никакой компенсации за нее нет.
36. Жс2-с7+ ^g7-g6
37. g3:h4 £}f6-h5
38. Ic7-d7 £ih5:f4
39. I.e3:f4 mi3-f3+
40. &f2-g2 Hf3:f4
41. Id7:d5 S4-f3
42. Id5-d8 Hf3-d3
43. d4-d5 f5-f4
44. d5-d6 Hd3-d2+
45. &g2-fl ^g6-f7
46. h4-h5 e4-e3
47. h5-h6 f4-f3
Черные угрожают матом. Бе-
лый король слишком слаб, чтобы
остановить пешечную фалангу
противника, и поэтому черные
выигрывают.
Филидор написал книгу
«Analyse du jeu des echecs», в
которой он исследует дебюты
согласно своим принципам. Эта
книга дала сильный толчок мед-
ленно развивавшейся истории
плана, главным образом потому,
что она встретила противников.
Система Филидора, заключав-
220
Глава IV. Позиционная игра
шаяся в том, чтобы продуманно
и осторожно формировать свои
штурмующие колонны, не соот-
ветствовала ни темпераменту,
ни направлению ума его сооте-
чественника Лабурдоннэ, и по-
следний, избирая в игре другие
пути, как бы преодолел систему
Филидора и стал творцом само-
го здорового в истории шахмат
плана, а именно: противопостав-
лять в центре всякой развитой
боевой единице противника
такую силу, которая могла бы
соперничать с неприятельской,
и отброшенного из центра не-
приятеля преследовать, соз-
давая в его лагере прочные
форпосты. Лабурдоннэ никогда
не высказывал такого плана,
но, побуждаемый инстинктом
шахматиста, всегда старался
проводить его в жизнь.
В виде доказательства при-
ведем следующую партию.
Лабурдоннэ — Мак-Доннель
10. Дс4-Ь3 ?М7-Ь6
11. 0-0 ^f6-d5
У белых перевес в центре
12. a2-a4 a7-a5
13. ^f3-e5
Образование прочного фор-
поста.
13. ... Дс8-е6
14. ДЬЗ-с2
Белые приступают к концен-
трации фигур против неприя-
тельского короля. Защищенный
только одним королем пункт h7
является ближайшим объектом
атаки.
14. ... f7-f5
Это лишь окончательно укре-
пляет позицию коня е5, которо-
му больше не грозит нападение
пешкой.
15. ®dl-e2 f5-f4
1. d2-d4 d7-d5 Черные открывают непри-
2. c2-c4 d5:c4 ятельскому слону с2 диагональ
3. e2-e3 e7-e5 для атаки; это рискованно.
4. &fl:c4 e5:d4
5. e3:d4 £}g8-f6 16. I.e3-d2 Wd8-e8
6. ^bl-c3 Jif8-e7 17. Ла1-е1 I.e6-f7
7. ^gl-f3 0-0 18. Ве2-е4
8. JLcl-e3 c7-c6
9. h2-h3 • • • Белые начинают штурм.
Белые быстро развернули 18. ... g7-g6
свои силы. Последний ход очень 19. Jld2:f4 ^d5:f4
полезен для предотвращения 20. Be4:f4 £f7-c4
хода <^f6-g4 или Дс8-§4. 21. ®f4-h6 l.c4:fl
22. I.c2:g6 ...
9. ... £lb8-d7
221
Учебник шахматной игры
Уничтожая все препятствия
на своем пути.
22. ... h7:g6
23. <^e5:g6 <^Ь6-с8
Лучше было бы отдать фер-
зя за страшную ладью белых,
играя 23...JLf6. Правда, и это не
спасало черных от гибели, а
лишь затягивало борьбу, так как
белые продолжали бы 24. Ж:е8
Ж:е8 25. Ф:П.
24. ®h6-h8+ ^g8-f7
25. ®h8-h7+ ^f7-f6
26. <^g5-f4
С угрозой 27. <^е4х.
26. ... дп-аз
27. Же1-е6+ <^f6-g5
28. ®h7-h6+ ^g5-f5
29. Же6-е5х.
Много партий сыграл Лабур-
доннэ с Мак-Доннелем. Он был
ярким гением. Описанный нами
план, которому он следовал
инстинктивно, находит очень
широкое применение. Какова
бы ни была позиция противни-
ка, Лабурдоннэ неустрашимо
проводил свой план, смело и
находчиво борясь за обладание
центром, как бы трудна и опасна
эта борьба ни была.
Когда молодой еще Лабур-
доннэ скончался в Лондоне,
шахматная муза некоторое
время горевала об этой утрате
и позабыла воспламенить и во-
одушевить своим солнечным
взором других, призванных ею
мастеров. Для шахматного мира
настала грустная пора. Игра
мастеров отличалась сухостью,
отсутствием пламенности, по-
лета мысли, и распри между
посредственностями отвлекали
внимание шахматистов того
времени. Однако муза вскоре
исправила свою забывчивость.
Она начала кокетничать (о муза,
прости мне это выражение, но
грубому человеческому язы-
ку незнакомы нюансы твоей
речи!) с английским историком
Г. Стаунтоном и побудила его
в 1851 году во время междуна-
родной выставки в Лондоне ор-
ганизовать шахматный турнир.
Здесь она сделала своим из-
бранником молодого немецкого
математика А. Андерсена. И,
вдохновленный ею, он создавал
блестящие комбинации. А за-
тем своим лучистым взором она
отметила в далекой Луизиане
молодой яркий талант еще поч-
ти ребенка и, забыв Андерсена,
увлекла юного американца и,
представляя его шахматному
миру, торжествующе промол-
вила: «Вот молодой Морфи,
величайший из всех когда-ли-
бо существующих мастеров!»
И мир слушал, рукоплескал
и восклицал: «Да здравствует
Морфи, король шахматного ис-
кусства!»
В Морфи воскрес дух Лабур-
доннэ, но только в более яркой,
окрепшей, в более осознанной
форме. Морфи никогда не строил
штурмующих колонн по образцу
Филидора; он всегда вел борьбу
в центре, выдвинув вперед лишь
222
Глава IV. Позиционная игра
небольшое количество пешек,
жертвуя и этими скудными фор-
постами, если это необходимо
для открытия линий. Когда про-
тивник бросал в бой значитель-
ные массы, фигуры Морфи за-
нимали позицию в промежутках
между ними и начинали атаку,
не оставляя противнику време-
ни для осторожного методиче-
ского маневрирования. Морфи
всегда боролся; и в часы побед,
и в часы поражений он одинако-
во любил борьбу — серьезную,
острую и правдивую, в которой
торжествуют не избалованные
счастливчики, а герои.
Но вот в Соединенных Шта-
тах вспыхнула великая граж-
данская война, и Морфи пора-
зило душевное расстройство.
Когда Морфи отошел от шах-
мат, музу охватила глубокая
скорбь, и она погрузилась в
мрачное раздумье. Ко многим
мастерам, которые явились к
ней просить ее улыбки, она при-
слушивалась рассеянно — по-
добно тому, как выслушивает
мать, похоронившая своего лю-
бимца, болтовню других детей. В
партиях того времени трудно об-
наружить план. Великие образ-
цы прошлого известны, им сле-
дуют, им пытаются подражать,
но... неудачно. Мастера также
погружаются в раздумье. И вот,
когда один из них размышлял о
Морфи, благодарная муза вдох-
новила его, и появилось великое
творение мысли — В. Стейниц
провозгласил принципы шах-
матной стратегии.
Принципы хотя и относятся к
области абстрактного мышления,
но корнями они связаны с жиз-
нью. Существует много мыслей,
оторванных от жизни, но более
ярких и привлекающих, чем мыс-
ли практические. Поэтому, чтобы
отделить истинные принципы
от ложных, Стейницу пришлось
долго и осторожно докапываться
до корней искусства Морфи. И,
обнаружив эти корни, он сказал
миру: «Вот идея шахмат, та идея,
ради которой они были изобрете-
ны тысячи лет назад. Слушайте и
не торопитесь с приговором, ибо
это — что-то великое, и я не могу
совладать с ним».
Но мир не слушал, а презри-
тельно смеялся. «Этот бородач
думает, что он открыл что-то
великое? Пусть он и хорошо
играет в шахматы, так что же
из этого? Он просто набил себе
руку в игре. Шахматы подобны
бильярду или игре в камешки —
кто много упражняется, тот
хорошо и играет. Но может ли
игрок учить серьезным вещам?
На кафедрах университета си-
дят не дети, которые играют в
камешки».
Но мир был не прав. Стейниц
был мыслителем, достойным
университетской кафедры. На-
против, игроком он не был; для
этого он был слишком глубок.
Он был побежден игроком и
умер мало оцененный миром. И
я, его победитель, считаю своей
обязанностью воздать должное
сделанному им, дать правиль-
ную оценку его деятельности.
223
Учебник шахматной игры
Мысль Стейница исходила из
того принципа, что всякий план
должен иметь основание. О сущ-
ности этого основания ни один
человек до Стейница не имел
ясного представления. Стейниц
чувствовал, что план, как обя-
зательное условие, как правило
для достижения успешных ре-
зультатов на шахматной доске,
должен иметь иное основание,
чем то, которое ему приписыва-
ли, считая, что план основыва-
ется на гениальности игрока, на
творческой изобретательности
мастера. Стейниц чувствовал,
что это основание надо искать не
в личности или замыслах игрока,
а что оно кроется в существу-
ющем на доске положении. Но
притом его нельзя искать в фор-
ме комбинации, а в виде чего-то
совершенно другого, а именно —
в оценке. Вот что чувствовал
Стейниц, и это привело его к
созданию теории, изложенной
им шахматному миру.
Легко понять, что основание
плана в указанном смысле не
является чем-то, что может быть
установлено заранее; это — та-
кое же открытие, как, например,
открытие динамо-машины.
Со смелостью, отличающей
гения, Стейниц выдвинул сле-
дующее утверждение: всякое
положение характеризуется
каким-нибудь признаком, ка-
ким-нибудь легко заметным
моментом, позволяющим при
выработке плана избегнуть
огромной, невероятно сложной
работы по отысканию среди
многочисленных вариантов со-
ответствующей данному поло-
жению комбинации.
Это свое утверждение он
доказывал путем анализа гро-
мадного количества игранных
между мастерами партий. Ана-
литическая работа Стейница,
длившаяся в течение несколь-
ких десятков лет, чрезвычайно
ценна. Его остроумные глубокие
анализы можно найти в «Field»,
в американских газетах (глав-
ным образом в «Tribune»), в его
журнале «International Chess
Magasine» и в его книге «Modern
Chess Instructor».
Мир не понимал, что подарил
ему Стейниц; не понимали это-
го и шахматисты. А мысль его
была поистине революционна.
Она приложима, конечно, не
только к шахматной игре, но и
ко всякой разумной деятель-
ности, направленной к достиже-
нию определенной цели. Шах-
маты не являются исключением
из бесконечного количества
подобных им игр, которые были
или могли быть изобретены.
Ведь, в конце концов, всякая
деятельность, направленная к
достижению какой-либо цели
и развивающаяся согласно
определенным правилам, как,
например, правильно постав-
ленный диспут, — подчинена
тому же основному принципу,
которому подчиняются и шах-
маты. Если благодаря этому
принципу миллионы вариантов
шахматных комбинаций стано-
вятся простой вещью, то ясно,
224
Глава IV. Позиционная игра
что он может упростить и дру-
гую планомерную деятельность.
Этот основной принцип мож-
но было бы кратко формулиро-
вать следующим образом: план
мастера всегда должен основы-
ваться на оценке.
Оценить — это значит крити-
чески обсудить, взвесить. В силу
этого создание плана основано не
на точных знаниях, а обусловле-
но знанием, которое зиждется
на оценке.
Например, в каком-нибудь
положении мастер считает ла-
дью сильнее коня с пешками,
решает играть на выигрыш и с
этой целью стремится оттеснить
неприятельского короля. Оценка
производится подобно тому, как
мы, например, определяем вес
поднятой нами гири; весы будут
более точны, аптекарские же
весы крайне чувствительны; по
сравнению с их точностью наша
оценка груба. Но для создания
плана такая грубая оценка яв-
ляется предельным достиже-
нием, ибо в шахматной игре
арифметически точны лишь
комбинации.
Что же является основанием
для оценки? — Оценка основана
на других оценках. Конечно, в
каждом случае основание —
проще, достовернее и точнее,
чем следствие. В конце концов,
все оценки в области шахматной
игры основаны на переживаниях
шахматиста за доской: на пер-
вых его поражениях и победах,
доставивших ему горе или ра-
дость, и на первых его ничьих,
которые воспринимались им
различно: то с радостью, если
ему удавалось избежать опасно-
сти, то с разочарованием, когда
не сбывались его надежды на
выигрыш. Из этого сырого мате-
риала, путем все более и более
тщательной обработки, у масте-
ра создался ряд оценок, которые
помогают ему ориентироваться
в обстановке. Эти оценки — ив
этом, по существу, заключается
главная мысль Стейница — яв-
ляются руководящими. Они слу-
жат компасом для моряка, пла-
вающего в океане комбинаций.
Насколько новыми, неожи-
данными, идущими вразрез со
взглядами того времени, были
мысли Стейница, видно из са-
мого большого выигранного им
матча против Цукерторта. Цу-
керторт верил в комбинацию,
одарен был творческой изобре-
тательностью в этой области.
Однако в большей части партий
матча он не мог использовать
свою силу, так как Стейниц,
казалось, обладал даром пред-
видеть комбинацию задолго до
ее появления и, при желании,
препятствовать ее осуществле-
нию. Цукерторт совершенно
не понимал, как мог Стейниц
выигрывать, препятствуя осу-
ществлению комбинаций. В
течение четырех лет пытался
он разгадать эту тайну, но до
последовавшей вскоре смерти
он так и не подошел к разреше-
нию загадки; в последние годы
своей жизни он утратил силу
225
Учебник шахматной игры
игры. Шахматный мир также не
понимал, что возвещали партии
Стейница, как не понимал и того,
что писал Стейниц о своей «но-
вой школе».
Люди часто думают, что ре-
шающими моментами в борьбе
двух равных по силе противни-
ков являются хитрость, обман,
неожиданный трюк, остроумие,
парадоксальность, — нечто, во
всяком случае, незаурядное.
Но что решающим может быть
обыкновенное, привычное, есте-
ственное, — это кажется чело-
веку невозможным. Непонятная
сила, позволяющая одержать
победу над равным противником,
может таиться лишь в силе ума,
который обладает творческим
даром, который ослепляет, — так
думают многие. Но истина в том,
что творчество вовсе не должно
быть обязательно ослепляющим,
остроумным, парадоксальным.
Конечно, проявления творче-
ского ума иногда бывают ос-
лепительны и прекрасны, но у
подлинно творческого ума своя
особая, очень глубокая и тонкая
мудрость, далекая от обыденного
представления об эффектном и
остроумном.
Однако вернемся к Стейницу
и на основании его биографии и
его трудов попытаемся уяснить
себе революционность сделан-
ного им.
В юности Стейниц находился
под влиянием Андерсена и Мор-
фи. В то время господствовало
учение, что в шахматах победу
дает гениальность. Часто быва-
ло, что Андерсен неожиданно
находил комбинацию, что Мор-
фи внезапно создавал энергич-
ную атаку. На основании этого
возникло убеждение, что эти
комбинации, эти энергичные
атаки являются результатом
внезапного и необъяснимого
вдохновения. И Стейниц в те-
чение долгого времени, несо-
мненно, придерживался такого
же мнения. Об этом свидетель-
ствует стиль его игры в годы
юности. Он обыкновенно играл
гамбиты, и поэтому часто ему
приходилось попадать в очень
плохие положения; примиряясь
с этим, поскольку это считалось
неизбежным при атаках, он
все же стремился нападать во
что бы то ни стало, — в ожида-
нии внезапного, необъяснимого
вдохновения. Так играл он в те-
чение многих лет, неустанно ища
комбинаций, и в этом отношении
ничем не выделялся среди своих
современников.
Стиль игры, которым Стей-
ниц начал свою карьеру, был
своеобразным и узко ограничен-
ным, но в то время господствовал
именно такой стиль. Безопасная
позиция своего короля, посте-
пенная подготовка атаки, от-
каз от принятия предлагаемой
жертвы — все это было непонят-
но и не пользовалось уважением.
Вся партия была проникнута
лихорадочным стремлением об-
рушиться на неприятельского
короля и смести все препятствия
на пути, не останавливаясь ни
перед какими жертвами. Для
226
Глава IV. Позиционная игра
примера рассмотрим следую-
щую партию, которую Стейниц
сыграл в 1859 г. с сильнейшим
венским мастером.
Гампе — Стейниц
1. е2-е4 е7-е5
2. ^Ы-сЗ £ig8-f6
3. f 2-f 4
Пешка е5 мешает в центре,
поэтому она подвергается на-
падению.
3. ... d7-d5
4. e4:d5 £if6:d5
Проще было, конечно, 4. ...
e5:f4, но ферзь должен получить
возможность как можно скорее
дать шах на h4.
5. f 4:е5
Но не 5. ^Ic3:d5 с последу-
ющим 6. f4:e5, ибо это было бы
слишком «скучно».
5. ... £Ж:сЗ
6. Ь2:сЗ Bd8-h4+
7. Фе1-е2
Белые могли выиграть пеш-
ку — поэтому «делом чести»
для них является путешествие
королем.
7. ... I.c8-g4+
8. ^gl-f3 £1Ь8-с6
9. d2-d4 0-0-0
10. I.cl-d2 Jlg4:f34-
11. g2:f3
Ha 11. Фе2ТЗ наверно после-
довало бы 11.... JSd8:d4.
11. ... ^1с6:е5
12. d4:e5
О ходе 12. ®dl-el не допуска-
лось и мысли.
12. ...
13. ®dl-el
14. ФеЗ-dl
15. Жа1-Ы
16. ®е1-е2
Жертва от
гатств».
17. &dl:d2
18. ^d2-cl
19. ЖЫ-Ь2
20. Jlfl-h34-
21. ®е2-Ь5
22. Фс1-Ь1
23. Hhl:dl
I.f8-c5
Wh4-c4+
®с4:сЗ
Wc3:f3+
Id8:d2+
«избытка бо-
If8-d8+
Дс5-аЗ+
ЖЗ-сЗ
Фс8-Ь8
Wc3-d2+
®d2-dl+
ld8:dlx
В то время Стейницу было
23 года, и поэтому вполне есте-
ственно, да и хорошо, что он
учился у своих современников
и следовал их воззрениям.
Спустя три года Стейниц на-
ходился в Лондоне. Там, во время
турнира, он сыграл с 44-летним
Андерсеном следующую партию.
Андерсен — Стейниц
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 ^Ь8-с6
3. £fl-b5
Зрелый мастер избирает со-
лидный дебют.
3. ... ^g8-f6
4. 0-0 ^f6:e4
227
Учебник шахматной игры
5. d2-d4 I.f8-e7 17. • • • ®d8-d7
6. d4-d5 ... 18. 19. с7:Ь8® £k3-d5 Жа8:Ь8 ^g8-f8
Атака начинается. 20. We2-e3 ^f8-g7
6. ... ^с6-Ь8
Лучше было бы перейти в
контрнаступление ходом 6. ...
?le4-d6 и затем при случае сы-
грать е5-е4.
7. £}f3:e5 0-0
8. Hfl-el £)e4-f6
9. 4ilbl-c3 d7-d6
10. £le5-f3 c7-c6
11. Jlb5-a4 Jic8-g4
12. ®dl-e2 ^.g4:f3
13. g2:f3 ...
Позиция одного из королей
обнажена.
13. ... Ш8-е8
14. Jlcl-g5 Ь7-Ь5
15. I.g5:f6 g7:f6
Такая же участь постигла и
другого короля.
16. d5:c6 Ь5:а4
17. с6-с7
Красивая острая комбина-
ция со стороны белых, которая
оказалась возможной благодаря
тому, что черные, вместо того
чтобы укрепить свою позицию
посредством Jlc8-d7 или а7-а6
и подготовить таким образом
ход Ь7-Ь5, совершенно неос-
новательно и все лишь одной
фигурой бросились в атаку на
неприятельский королевский
фланг (11... Jic8-g4).
Теперь белые, продолжая
21. S&gl-hl, могли бы решить
исход партии посредством опе-
раций по линии «g».
21. ^d5:e7 ЖЬ8-Ь5!
После этого черные получа-
ют контратаку, так как грозит
ЛЬ5-е5. Правда, белые могут
спокойно защититься посред-
ством 22. f3-f4 ^g7-f8 23. с2-с4
ЖЬ5:Ь2? 24. f4-f 5 или же 23. ЖЬ5-
h5 We3-f3 24. ^h5-h3 Wf3-g2, но
последний ход Стейница их все
же беспокоит.
22. ^e7-f5+ ...
Плохой выпад.
22. ... Ш)5:£5
Если белые возьмут теперь
ладью е8, то последует Hf5-g5+
и затем ®d7-h3, после чего бе-
лые проиграют по меньшей мере
ферзя за ладью.
23. We3-d3
24. ^gl-hl
25. lel-gl+
26. Igl-g3
Ле8-е5
Hf5-f4
2Se5-g5
Bd7-f5
Непонятно, почему черные
предлагают размен ферзей;
вероятно, лишь для того, что-
бы сделать форсирующий ход.
Естественнее было 26.... ®d7-c6.
228
Глава IV. Позиционная игра
27. Wd3:f5
Теперь на стороне белых
явное превосходство, так как
все черные пешки слабы. По-
следовавший затем эндшпиль
был выигран белыми, причем
следует заметить, что Стейниц
защищался недостаточно терпе-
ливо и поэтому не использовал
всех своих шансов.
В Лондоне Стейниц позна-
комился с закрытыми дебю-
тами: с французской партией,
сицилианской, скандинавской,
с английским началом, с дебю-
том ферзевой пешки и т. п. Он
отошел от школы гамбитной
игры, которая рекомендовала
развивать партии примерно по
следующему образцу:
Стейниц — Грин
1. е2-е4 e7-e5
2. f2-f4 e5:f4
3. ^gl-f3 g?-g5
4. h2-h4 g5-g4
5. ^f3-e5 £}g8-f6
6. ^.fl-c4 d7-d5
7. e4:d5 Jlf8-d6
8. d2-d4 Bd8-e7
9. 0-0 £}f6-h5
10. Ifl-el 0-0
11. ^Ie5-g6 ®e7-f6
12. ^g6:f8 &g8:f8
13. c2-c3 ®f6:h4
Сделано всего лишь 13 ходов,
а белый король, защищенный
только одной пешкой, уже стоит
лицом к лицу со всей непри-
ятельской армией.
14. ^bl-d2 f4-f3
15. £M2:f3 g4:f3
16. Дс1-Ь6+ ^h5-g7
17. ^h6:g7+ ^f8:g7
18. ®dl:f3 ^c8-g4
19. Wf3-e3 ^d6-g3
В пылу битвы черные совсем
не думают о том, чтобы вывести
коня Ь8 на d7, хотя это дало бы
им легкий выигрыш; белый ко-
роль властно приковывает к себе
их взоры.
20. Дс4-е2 ®h4-h2+
21. ^gl-fl ®h2-hl+
22. ®e3-gl ®hl:gl+
23. ^fl:gl
Белые облегченно вздохнули.
23. ... JLg3:el
24. JLe2:g4 l,el-g3
25. ^g4-c8 <^b8-a6
А теперь черные допускают
еще и грубую ошибку. Им сле-
довало продвинуть пешку «а»,
после чего у белых за коня было
бы две пешки.
26. Дс8:Ь7 Жа8-Ь8
27. ДЬ7:а6 ЖЬ8:Ь2
28. Да6-с4
У черных все еще сильная
позиция, и они могли бы по-
пытаться сыграть 28... ЖЬ2-с2.
Но, вероятно, потому, что игра
сделалась «скучной», они согла-
сились на ничью.
Если бы Стейниц избирал со-
лидные дебюты, он сокрушал бы
таких противников.
229
Учебник шахматной игры
Для сравнения рассмотрим 23. lal-fl+ Ф£7-е8
его красивую партию против 24. Wh3-e6 Hg8-g7
Монгредиена. 25. I.e3-g5 ®d8-d7 26. ^.d3:g6+ Hg7:g6 27. We6:g6+ ^e8-d8
Стейниц — Монгредиен 28. Ifl-f8+ Bd7-e8
29. Wg6:e8x
1. е2-е4 d7-d5
2. e4:d5 Wd8:d5 Именно эта стремительность Стейница, выросшего в немец-
К счастью, Стейниц избав- кой школе комбинационной
лен от необходимости ввергать игры, нравилась английским
своего короля в опасные при- шахматистам, ибо у него они
ключения. могли многому научиться; в свою очередь и Стейниц многое
3. £1Ь1-сЗ Wd5-d8 мог почерпнуть у англичан.
4. d2-d4 e7-e6 В результате столкновения
5. £lgl-f3 ^g8-f6 этих двух в корне различных
6. I.fl-d3 £f8-e7 систем, — ярких и смелых ком-
7. 0-0 0-0 бинаций Андерсена с предусмо-
8. I.cl-e3 b7-b6 трительной и планомерной, по-
9. £tf3-e5 Jic8-b7 зиционной игрой англичан, — в
10. f2-f4 ^b8-d7 Стейнице, как синтез, сложи-
11. ®dl-e2 ^f6-d5 лись идеи, которым суждено
12. £k3:d5 e6:d5 было создать новую эру в раз-
13. Ш1-13 f7-f5 витии шахматной игры.
14. Hf3-h3 g7-g6
15. g2-g4 ... Я представляю себе, что в один прекрасный день он за-
Предприимчивая и сильная думался над тем, как могло
игра. случиться, что чародей Морфи победил в матче другого чаро-
15. ... f5:g4 дея, Андерсена. Два чародея,
16. Ш13:Ь7 ... которые борются друг с дру-
гом, — в этом есть какое-то
При такой игре тоже возмож- противоречие! Если чародей
ны комбинации! выигрывает — это естественно; но как можно быть чародеем и
16. ... ^d7:e5 проиграть? И вот, в результате
17. f4:e5 ^g8:h7 таких размышлений, Стей-
18. Be2:g4 If8-g8 ниц, думается мне, постепенно
19. ®g4-h5+ ^h7-g7 подходил к предположению,
20. Bh5-h6+ &g7-f7 что шахматная игра все-таки
21. ®h6-h7+ Ф£7-е6 должна подчиняться каким-то
22. Bh7-h3+ Фе6-£7 логическим законам.
230
Глава IV. Позиционная игра
Но логика не может зависеть
от простой случайности. Если
его, Стейница, беспрестанные
попытки найти комбинации
часто и увенчивались успехом,
то как успехи, так и неудачи не
могли являться следствием чи-
стой случайности.
Следовательно, каждая по-
зиция должна была обладать
каким-то своим отличитель-
ным свойством, иметь какой-то
признак, на основании которого
можно было бы предположить
наличие комбинации, еще до ее
отыскания. И таким признаком
мог служить лишь тот факт, что
выигрывающая сторона в чем-
то опередила противника, будь
то большая подвижность фигур,
большая свобода действий или от-
сутствие слабых мест в позиции.
Короче говоря, выигрывающий
должен был иметь какое-то «пре-
имущество», «превосходство».
Вероятно, у Стейница сильно
забилось сердце, когда однажды
его впервые осенила мысль, что
нельзя искать выигрывающих
комбинаций, если нет уверенно-
сти в том, что позиция содержит
в себе какое-либо преимущество
(например, в начале партии).
И, вероятно, эта мысль вновь
боязливо притаилась, так как
Стейниц ведь жил в такое вре-
мя, когда делом чести считалось
сразу же, без критического под-
хода к положению, искать вы-
игрывающую комбинацию.
Но мысль эта, вероятно, креп-
ко засела в его голове. Анализи-
руя выигрывающие комбинации
своих знаменитых предше-
ственников, он видел, что эти
комбинации всегда опирались
на какое-либо превосходство,
выражавшееся по меньшей
мере в том, что фигуры обла-
дали большой подвижностью
или активностью. Поэтому, на-
пример, красивая комбинация
Бодена в партии, игранной с
Мак-Доннелем в 1869 г., больше
не могла удивлять Стейница.
Мак-Доннель — Боден
Ход черных
1... Wd5:f3 2. g2:f3 £f5-h3+ 3.
&f 1-gl Ле8-е6 4. Wa4-c2 ^d8:d4
5. Jic5:d4 $21c6:d4, и черные бы-
стро матуют противника. Ве-
роятно, Стейниц сказал себе,
что, так как у черных введены в
игру обе ладьи, а у белых толь-
ко одна, то, конечно, и можно
ожидать, что направленный на
белых сильный удар увенчается
успехом, в то время как с чер-
ными ничего подобного не могло
случиться.
Однако, несмотря на то что
многое было достигнуто, нового
231
Учебник шахматной игры
метода игры Стейниц еще не
нашел; он пока лишь освобо-
дил понятия и освободился от
одного из предрассудков. Это
развитие мыслей дало плоды
в тот момент, когда Стейниц
спросил себя, в чем может за-
ключаться перевес, и ответил:
не только в одном большом и
неделимом преимуществе, но
и в целом ряде мелких пре-
имуществ. Если, например, мой
слон располагает четырьмя по-
лями, а слон моего противника
лишь тремя, то у меня «при
прочих равных условиях» пре-
имущество. Конечно, оно незна-
чительно, но накопление таких
незначительных преимуществ
дает в общей сложности боль-
шой плюс.
Этот постепенно накапли-
вающийся значительный плюс
претворяется в комбинацию.
В этом нас убеждает практика
игры. Причины такого явления
нельзя постичь чисто рассудоч-
ным путем, но такова шахматная
игра: нет комбинации без зна-
чительного превосходства, нет
значительного превосходства
без комбинации. Значительное
превосходство всегда создает
напряженность, а напряжен-
ность всегда дает возможность
создания комбинации.
Независимо от того, в какой
степени этот факт является
неожиданным, он установлен
опытом, он должен был быть
открытым, и, когда его нашли,
он пролил яркий свет и принес
богатые плоды.
Ибо, если значительное пре-
имущество является необходи-
мой предпосылкой того, что мы
часто ищем, но редко находим,
т. е. комбинации, то в кропотли-
вую работу искания последней
можно внести элемент методич-
ности и тем значительно облег-
чить себе труд. Это дает в руки
как бы волшебную палочку, по-
истине чудодейственную. Ясно
сознавал это и Стейниц. Отсюда
становится понятным его ут-
верждение: на первых порах не-
обходимо отказаться от поисков
комбинации и сопровождающих
ее форсирующих ходов; сначала
следует стремиться получить
незначительные преимущества,
постепенно их накапливать и
лишь затем начинать поиски
комбинации, прилагая к этому
все умение и силу, ибо она долж-
на существовать, как бы глубоко
и замаскированно она ни была
сокрыта.
Среда, в которой жил Стей-
ниц, не позволяла ему сразу же
после этих открытий вырабо-
тать в себе здоровый и солидный
стиль игры. Она не подозревала
о существовании таких идей, она
их не понимала.
Приведенное выше утверж-
дение должно было оказать на
Стейница двоякое влияние. С
одной стороны, он решил про-
водить его в жизнь; это вполне
понятно. С другой стороны, он
решил победить всех, кто явно
не разделял его мнение, и при-
том победить их именно потому,
что они не следовали установ-
232
Глава IV. Позиционная игра
ленному им утверждению. К
несчастью, в связи с этим стиль
Стейница приобрел несколько
вызывающий оттенок, причем
сам Стейниц этого не замечал.
Он хотел, чтобы его противники
играли на выигрыш, и своими
ходами давал им предлог к этому
или, по меньшей мере,побуждал
их к такой игре тем, что свое
стремление не играть сразу на
выигрыш он слишком подчер-
кивал и часто делал странные
ходы. Это явление, не вызывае-
мое логической необходимостью,
несомненно, должно быть от-
несено к области подсознатель-
ного. Но у Стейница этот психо-
логический процесс проявлялся
именно в такой форме.
Будучи в Лондоне, я слышал,
что большое влияние на Стейни-
ца оказал сильный лондонский
шахматист-любитель, некий
Поттер, любивший причудли-
вые ходы. Для меня ясно, что
в тогдашней обстановке, есте-
ственно, должны были рождать-
ся такие типы. Поттер, вероятно,
понял ничтожность и забавность
стиля того времени, и поэтому
своей манерой игры он как бы
говорил: «Своей гениальностью
вы думаете сразу же добиться
победы? Смотрите, я делаю су-
масшедшие ходы, а вы все еще
не в состоянии одолеть меня!
Прошу вас, будьте скромнее и
разумнее».
Когда в 1866 г. Стейниц выи-
грал матч у Андерсена, в его игре
до некоторой степени уже были
заметны следы его теории. Ниже
приводим партию, сыгранную в
этом матче.
Андерсен — Стейниц
1. е2-е4 e7-e5
2. ^gl-f3 ^1Ь8-с6
3. l.fl-b5 ^g8-f6
4. d2-d3 d7-d6
5. Jlb5:c6+ . . .
Белые без всякого повода
отказываются от маленького
преимущества, заключавшего-
ся в том, что конь сб был связан
их слоном Ь5. Вследствие этого
слон с8 и ладья а8 приобретают
большую подвижность: незна-
чительное преимущество для
черных.
5. ... Ь7:с6
6. h2-h3
Желая предупредить ход
Дс8-§4, белые теряют темп.
Андерсен, очевидно, считает,
что конь сильнее слона — не-
основательная оценка. Ходом в
партии белые, как мы увидим
дальше, ослабляют свою пешеч-
ную фалангу. Возможно, что эта
партия побудила Стейница соз-
дать в дальнейшем свое учение
о пешечной фаланге.
6. ... g7-g6
Подготовка к пешечному
штурму в духе Филидора. Кроме
того, черные хотят ходом JLf 8-g7
оказать давление на пункт d4,
чтобы парализовать центр, пока
будет вестись наступление на
фланге.
233
Учебник шахматной игры
7. ^Ы-сЗ
8. 0-0
9. ^cl-g5
10. ^g5-e3
^f8-g7
0-0
h7-h6
c6-c5
20. 1Ь1-Ь6 Ла8-а7
Черные угрожают сыграть
f5:е4 и затем JLd7:h3. Теперь на-
чинается серьезная атака.
Этим ходом черные на время
запирают центр.
11. Жа1-Ы
У белых нет никаких пре-
имуществ, но они решают пред-
принять атаку в стиле той эпохи.
Черные же пользуются време-
нем для подготовки энергичного
контрудара.
Если бы Андерсен разделял
взгляды Стейница, он перешел
бы к обороне, постарался бы укре-
пить свою позицию и избавиться
от слабостей, уведя коня f 3 на h2
или же на fl, и ограничился бы
принятием мер, которые могли
бы препятствовать наступатель-
ным операциям противника.
11. • • • ^f6-e8
12. b2-b4 с5:Ь4
13. ЖЬ1:Ь4 c7-c5
14. Ш>4-а4 I.c8-d7
15. Жа4-аЗ f7-f5
Пешечная фаланга начинает
свое движение.
16. ®dl-bl <^g8-h8
17. ®Ь1-Ь7 а7-а5
18. Ш1-Ь1 а5-а4
Белые не находят объекта для
атаки и, исчерпав свои ресурсы,
вынуждены отступить.
19. ®b7-d5 Wd8-c8
21. ^gl-h2 f5-f4
22. .te3-d2 g6-g5
23. Wd5-c4 ®c8-d8
24. lb6-bl £te8-f6
25. Фьг-gi £}f6-h7
Пешка g5 защищена, и чер-
ные имеют возможность дви-
жением пешки «Ь» вновь по-
строить фалангу и продвинуть
ее дальше.
26. ^gl-fl h6-h5
27. £lf3-gl g5-g4
28. h3:g4 h5:g4
29. f2-f3 Bd8-h4
30. 4ilc3-dl £lh7-g5
Фигуры занимают грозные
позиции позади пешечной фа-
ланги. Вскоре последует вскры-
тие линий, и для тяжелых фигур
освободится путь к неприятель-
скому королю.
31. ^.d2-el Bh4-h2
32. d2-d4
Отчаяние! Хотя бы ценою
важной пешки белые хотят вве-
сти в бой ладью аЗ. Но Стейниц
уже не удовлетворяется такой
скромной добычей.
32. ...
33. g2:f3
34. I.el-f2
35. d4:c5
36. ФН-el
g4:f3
£ig5-h3
£ih3:gl
Bh2-h3+
£>gl:f3+
234
Глава IV. Позиционная игра
37. Ia3:f3 ®h3:f3,
и черные легко выиграли.
Эта партия свидетельствует
об уклоне Стейница в сторону
Филидора. Она мало напоми-
нает стиль игры Лабурдоннэ.
Теория Стейница приблизилась
к учению Филидора, поскольку
он ищет мелких, но длительных
преимуществ.
Маленькие преимущества,
заключающиеся в плохой по-
зиции неприятельских фигур,
сохраняются с трудом; невыгод-
ность, заключающаяся в малой
подвижности или ненадежном
положении фигуры, часто мо-
жет быть устранена одним хо-
дом. Но слабости, связанные с
расположением пешек, весьма
длительны, и избавиться от них
нелегко.
Ясно, что пешки, нуждаю-
щиеся в защите фигур, сла-
бее пешек, которые сами себя
защищают, и что подвижные
пешки — сильнее блокирован-
ных. Отсюда следует, что при
двух пешках самым выгодным
является следующее их распо-
ложение (фаланга):
Самыми слабыми являются
сдвоенные пешки.
Среднее место — в смысле
ценности — занимает отсталая
пешка:
Белая пешка слева является
отсталой, так как она не может
продвинуться вперед без под-
держки фигуры или не будучи
пожертвованной.
Среднюю ценность имеет так-
же изолированная пешка.
Обе пешки разъединены и
могут избегнуть нападения, либо
продвигаясь, либо прибегая к за-
щите фигуры.
Особенно же слабой является
блокированная изолированная
пешка.
Перед изолированной пеш-
кой находится неприятельская
фигура, остановившая ее про-
движение.
Стейниц дополнил теорию
Филидора следующим образом:
пешечная фаланга должна про-
двигаться так, чтобы она могла
вновь принять форму фаланги,
и так — до конца, т. е. до того
235
Учебник шахматной игры
момента, когда дальнейшее ее
продвижение уже потеряет
значение.
Учение Лабурдоннэ было
представлено Стейницем в сле-
дующей форме.
Весьма выгодной позицией
для форпоста является поле
перед отсталой пешкой («дыра»
в пешечной «стене»), ибо фигу-
ра, занимающая такой пункт,
ограничивает подвижность не-
приятельских сил и приобретает
большую активность, не рискуя
в то же время подвергнуться
нападению со стороны непри-
ятельских пешек.
3. ^d3-f4+ Фе6-е7
4. ^f4:d5+
и белые выигрывают.
В случае 3.... Фс17 белые тоже
выиграли бы, продолжая 4. е6+
Фс17-е7 5. ^f4:d5+ c6:d5 6. с5-с6.
Такой же результат был бы и
после 4. ... ^d7-d8, потому что
белые сыграли бы 5. <^f4-e2, а
затем 6. ФеЗ-£4 и выиграли бы
благодаря пешке g.
В следующей позиции Стей-
ниц сам грешит против уста-
новленных им принципов. Она
возникла в одной легкой партии
в 1866 г.
Цукерторт — Винавер
Берд — Стейниц
Ход черных
Ход белых
У черных на f 5 отсталая пеш-
ка, у белых же проходная пеш-
ка, которая приковывает к себе
внимание черного короля. Этих
преимуществ вполне достаточно
для создания выигрывающей
комбинации.
1. ^ЬЗ-cl ДсЗ-Ь4
2. £kl-d3 ДЬ4-сЗ
У черных стесненное по-
ложение; им следовало роки-
ровать и как можно скорее сы-
грать d7-d6, чтобы таким об-
разом освободить свою игру.
После 1... 0-0 2. Ь2-Ь4 ^сб-еб 3.
Wd4-e4 они могли бы сыграть
3.... f 7-f 5. Вместо защитительно-
го хода 0-0 Стейниц сыграл
1. ... Ь7-Ь6,
236
Глава IV. Позиционная игра
собираясь атаковать. Но для
этого у черных не было необхо-
димого условия — преимуще-
ства, и их постигла заслуженная
кара. Белые просто игнорируют
слишком слабую атаку черных:
вом фланге противника; тут он
был продолжателем Филидора,
который стремился такими
пешечными атаками потрево-
жить неприятельского короля
в его безопасном убежище.
2. f4-f5 4ite5-b3 Исходя из этих же идей,
3. ®d4-e4 4iib3:al Стейниц в защите тщательно
4. f5-f6 Jle7-c54- избегал образования в своем
5. ^gl-hl S£a8-b8 лагере длительных, пусть и не-
6. e5-e6 значительных слабостей.
и у черных нет никаких ресур-
сов, например: 6. ... 0-0 7. е6-е7
Wd8-e8 8.Jib5-d3 g7-g6 9. We4-
h4 и т. д.
Исходя из своих изложен-
ных выше идей, Стейниц, на-
копляя мелкие преходящие
преимущества, стремился
превращать их в прочные,
длительные. Изолированная
пешка у противника, пешечное
превосходство на ферзевом
фланге при отдаленном непри-
ятельском короле, ослабление
пешечной фаланги противника
на королевском фланге, далеко
продвинутый и хорошо защи-
щенный форпост, овладение
открытой линией или горизон-
талью, — вот те цели, которые
он начал преследовать. Для
этого он вел игру в центре, игру
фигурную и пешечную, причем
король, по крайней мере вна-
чале, оставался вне сферы его
внимания, — ив этом Стейниц
несколько напоминал Лабур-
доннэ. Однако он применял и
пешечные атаки на ферзевом
фланге, чтобы выиграть про-
странство и стеснить на ферзе-
Стейниц — Зельман
Балтимор, 1 885 г.
1. е2-е4 e7-e6
2. d2-d4 d7-d5
3. ^Ь1-сЗ ^g8-f6
4. е4-е5 ^f6-d7
5. f2-f4 c7-c5
6. d4:c5 ^.f8:c5
7. £}gl-f3 a7-a6
8. l.fl-d3 ^b8-c6
9. ®dl-e2 ^Ic6-b4
10. l.cl-d2 b7-b5
11. £k3-dl ^b4:d3
12. c2:d3 Wd8-b6
Теперь Стейниц начинает
атаку на ферзевом фланге, так
как у противника там имеется
слабый пункт с5, в то время как
у Стейница пункт с4 защищен
пешкой d3.
13. Ь2-Ь4 Дс5-е7
14. а2-аЗ f7-f5
Это облегчает белым атаку
на ферзевом фланге, так как
теперь им не приходится уже
бояться контрудара f7-f6 со
вскрытием линий на королев-
ском фланге.
237
Учебник шахматной игры
15. Ла1-с1 Дс8-Ь7 31. £ld4-f3 ®Ь6:с7
16. I.d2-e3 Wb6-d8 32. 1с1:с7 Ф£7-е8
17. £tf3-d4 ^d7-f8 33. ^f3-g5 £ld7-f8
18. 0-0 h7-h5 34. Jlf2-c5 35. I.c5-d6 £lf8-d7
Черные препятствуют про-
движению g2-g4, но у белых Черные не могут защитить
имеются достаточные гарантии ни еб, ни аб; они бессильны соз-
для выигрыша на ферзевом дать какую-либо контратаку,
фланге. едва могут двигаться и потому
сдаются.
19. ^dl-сЗ ...
Начало многоходового ма- Цукерторт — Стейниц
невра, имеющего целью создать 1 3-я партия матча США, 1 886 г.
форпост в слабом пункте непри- ятельской позиции. 1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 е7-е6
19. ... Фе8-£7 3. £1Ь1-сЗ £}g8-f6
20. ^сЗ-bl g7-g6 4. ^.cl-f4 с7-с5
21. £lbl-d2 ^f8-d7 5. е2-еЗ c5:d4
22. £ld2-b3 Жа8-с8 6. e3:d4 d5:c4
23. £1ЬЗ-а5 • • •
У белых изолированная пеш-
Наконец-то! ка «d», но зато несколько более
свободная игра.
23. ... ДЬ7-а8
24. Жс1:с8 Wd8:c8 7. ^.fl:c4 £1Ь8-с6
25. Ш1-с1 ®с8-Ь8 8. £}gl-f3 Jlf8-e7
26. Ве2-с2 .te7-d8 9. 0-0 0-0
27. £1а5-с6 ®Ь8-Ь7 10. lfl-el Jlc8-d7
28. £ic6:d8 Ih8:d8 11. Wdl-e2 Bd8-a5
29. ®с2-с7 • • • 12. £1сЗ-Ь5 a7-a6
13. £f4-c7 Ь7-Ь6
Слабость всех черных полей 14. £1Ь5-сЗ Ш8-с8
на ферзевом фланге стала ощу- 15. £c7-f4 Ь6-Ь5
тительной.
Черный ферзь защитился от
29. ... ®Ь7-Ь8 нападения, и теперь пешки фер-
30. I.e3-f2 ... зевого фланга должны продви- нуться вперед, чтобы завоевать
И на королевском фланге пространство для легких фигур.
слабы черные поля h4, g5 и т. д.
16. ^.с4-ЬЗ ®а5-Ь6
30. ... ®Ь8-Ь6 17. lel-dl 4ilc6-a5
238
Глава IV. Позиционная игра
Черные хотят создать проч-
ный форпост на слабом пункте
белых с4.
18. ДЬЗ-с2 £1а5-с4
19. ^.c2-d3 £lc4-d6
Неясно, почему черные так
скоро снимают свой форпост.
Правда, с поля d6 они имеют
возможность перевести коня на
другой сильный форпост, имен-
но f5.
20. ^f3-e5 Jld7-e8
21. ^.f4-g5 Bb6-d8
22. We2-f3 Па8-а7
23. Wf3-h3 h7-h6
24. I.g5-e3 Ла7-с7
Черные хорошо развились: в
центре они стоят лучше, на фер-
зевом фланге — грозят перейти
в наступление.
25. d4-d5
Чтобы теперь, так как черные
уже развились, избавиться от
изолированной пешки. Однако
черные отдают за пешку «d»
пешку «а» и усиливают свое пре-
восходство в центре.
25. • • • Ь5-Ь4
26. ^сЗ-е2 £if6:d5
27. Jid3:a6 Лс8-а8
28. .ta6-d3 I.e7-f6
29. I.e3-d4 £ld6-b5
30. ^e5-f3 £ib5:d4
31. ^f3:d4 Ла8-а5
Пешка а2 беззащитна, конь d4
связан, фигуры же черных вла-
деют большим пространством.
Таким образом, пешечная атака
на ферзевом фланге оправдала
себя.
32. ®h3-f3 Де8-а4
33. Hdl-el ^d5-e7
34. ®f3-e4 g7-g6
35. Ь2-Ь3 ^.a4-e8
36. Jld3-c4 ^e7-f5
Белые не могут защитить
коня d4. На 37. Sdl последует
37.... Id7.
37ЛШ:е6
Жертва, вызванная отчая-
нием.
37. ... f7:e6
38. Лс4:е6+ ^g8-g7
39. Hal-dl Wd8-e7
Это потеря темпа, что при за-
щите влечет за собой тяжелые
последствия. Черные должны
были немедленно напасть на
ферзя ходом 39... Wa8 и атака
перешла бы к черным; пешка
же «а» от них все равно не уйдет.
Таков должен был быть логиче-
ский конец, но Стейниц упустил
эту возможность, сделал в даль-
нейшем еще ошибку, вследствие
того, что ферзь на е7 занимал
неблагоприятную позицию на
линии неприятельской ладьи, и
в конце концов проиграл партию.
Дальнейшая часть партии не
представляет никакой ценности
для пояснения идеи атаки на
ферзевом фланге, и потому мы
не приводим ее.
239
Учебник шахматной игры
Стейниц — Цукерторт
6-я партия матча США, 1 886 г.
1. е2-е4 е7-е5
2. £lgl-f3 ^Ь8-с6
3. Jlfl-b5 ^g8-f6
4. 0-0 ^f6:e4
5. Ш1-е1 ^Ie4-d6
6. £tf3:e5 £te6:e5
7. Ле1:е5+ £f8-e7
8. £1Ь1-сЗ 0-0
9. Jlb5-d3 I.e7-f6
Здесь можно играть 9...^е8,
чтобы на 10. Wh5 отвечать 10...
g6 11. Wh6 <^g7. На 10. ^d5 сле-
дует 1О...Дс5, и во всех случаях
черные успевают развиться,
выигрывая время нападения на
ладью.
10. Же5-еЗ g7-g6
Белые угрожали сыграть 11.
Д:Ь7+ Ф:Ь7 12. ®h5+ с после-
дующим ЖеЗ-ЬЗ. Можно было
еще 1О...Же8.
Стейниц в примечаниях на-
зывал сделанный ход «вызо-
вом», ибо считал каждый ход
пешкой на королевском фланге
ослаблением. Таким образом, ис-
тинность его теории подверглась
здесь испытанию на практике.
11. Ь2-Ь3 Ш8-е8
12. ®dl-f3 ^f6-g5
Черные оставляют важную
диагональ al-h8 ради атаки, ли-
шенной какой бы то ни было силы.
Чтобы добиться размена ла-
дьями (хотя, быть может, и не
вынуждая его), можно было сы-
грать 12...JLd4.
13. ЖеЗ:е8+ <М6:е8
Был ли размен ладей вы-
нужденным? Если бы белые
сыграли 13. ДЬ2, то давление
по диагонали al-h8 грозило
бы черным опасностями и ход
13...Д:еЗ был бы слишком ри-
скованным, ибо после 14. fe соз-
давалась немедленная угроза
15. <^d5. Например: 14...сб 15.
Sfl (с угрозой 16. 4te4) 15...We7
16. ДаЗ, и белые выигрывают.
Или 14...f5 15. е4. Другой вари-
ант — 14...Же6 15. Sf 1 с угрозой
JLd3-c4. Допустим, что Цукер-
торт и Стейниц видели какую-
нибудь не замечаемую нами
защиту против этой страшной
атаки. Но все же останется не-
понятным, почему в примеча-
ниях не было даже упомянуто
об этой возможности. Или это
правда, что комментарии к пар-
тиям мастеров всегда писались
очень небрежно? С такой не-
брежностью, которая граничит
с неэтичностью?
14. Дс1-Ь2 с7-с6!
К этому превосходному ходу
Э. Шаллоп в своей книжечке,
посвященной матчу, делает при-
мечание (цитируем по Л. Баха-
ману): «Белые оставили пешку
d2 под ударом. Если бы черные
ее взяли, они подверглись бы
сильной атаке, но, в конце кон-
цов, использовали бы свое пре-
имущество». Для доказатель-
ства приводится следующий
240
Глава IV. Позиционная игра
вариант: 14...JL:d2 15. <^е4 JLg5
16. ^:g5 ®:g5 17. Sei ^g7 18. Se7
(подставляя тем самым ладью)
18...с6. По-видимому, это должно
означать: «18. JLf6 с последую-
щим Sel-e7». Но как бы то ни
было, этот «анализ» ужасен. Как
черным играть на 16. Дс4? По-
сле 16...d5 17. <^:g5 W:g5 18. JL:d5
черные могут сдаться. К тому же
Стейниц указал на возможность
и другой атаки, которая начина-
ется ходом 15. Дс4 и тоже ведет
к выигрышу.
Так небрежно Шаллоп, уче-
ник Андерсена, освещал матч
за мировое первенство — матч,
историком которого он хотел
быть и в котором принимал уча-
стие другой ученик Андерсена.
И никто, никто не возразил про-
тив этого.
15. £k3-e4 ^g5-e7
Черные вновь укрепились, и
их позицию еще можно защи-
щать.
16. ®f3-e3
Чтобы вынудить f 7-f6 и под-
готовить продвижение пешки
«Ь», которая должна еще более
ослабить и без того уже осла-
бленную позицию черного ко-
роля.
16. ... d7-d5
17. We3-d4 f7-f6
18. ^e4-g3 Jic8-e6
19. ^al-el £le8-g7
20. h2-h4 ®d8-d7
21. h4-h5 Jle6-f7
22. h5:g6 ^f7:g6
На 22...hg последовал бы силь-
ный ответ 23. Wh4. Черные хоро-
шо провели защиту.
23. Wd4-e3 ^g8-f7
24. ®el-f4 Sa8-e8
25. Sel-e3
Начиная с 14-го хода и до это-
го момента, когда черные только
защищались или развивались,
они хорошо вели партию. Но те-
перь им предстояло выработать
план, и этого-то они не сумели,
ибо только Стейниц, с которым
Цукерторт боролся и которого
он не понимал, впервые указал
принципы планирования.
Черные должны были пре-
жде всего позаботиться о том,
чтобы были защищены слабые
пункты f5 и h5, а также не упу-
скать из виду пешки f6 и всеми
силами стремиться к ничьей
путем размена опасных фигур и
укрепления центра ходом с6-с5,
в связи с чем они могли бы при
случае освободить одного слона.
Задача, конечно, не легкая, и
Цукерторт, не опиравшийся на
теорию Стейница, споткнулся
на первом же шагу — и должен
был споткнуться.
25. ... £}g7-e6?
Оставляет без защиты пун-
кты f5 и h5.
26. Wf4-f4 ^e6-f8
27. £lg3-f5 ^.e7-c5
28. £tf5-h6+ <^>f7-g7
241
Учебник шахматной игры
И тут после повторения хо-
дов, которыми Стейниц хотел
выиграть время, последовало
35. ^d3:g6
Этой комбинацией Стейниц
выигрывает пешку.
35. ... Wd7:g4
36. <^h6:g4 Же8:еЗ
37. f2:e3 ^g7:g6
38. <^g4:f6
С лишней пешкой Стейниц
выиграл эндшпиль. Конец не
содержит ничего примечатель-
ного для нашей темы, и поэтому
здесь мы заканчиваем разбор
партии.
Цукерторт — Стейниц
7-я партия матча США, 1 886 г.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 e7-e6
3. £1Ь1-сЗ ^g8-f6
4. е2-еЗ c7-c5
5. £}gl-f3 ^Ь8-с6
6. а2-аЗ d5:c4
7. Jlfl:c4 c5:d4
8. e3:d4 £f8-e7
9. 0-0 0-0
10. JLcl-еЗ ^.c8-d7
11. ®dl-d3 ...
Лучше было бы поставить
ферзя на линию «е», но белые
собираются создать давление
на пункт h7.
11. ... Жа8-с8
12. Жа1-с1 Wd8-a5
13. Дс4-а2 If8-d8
14. Ш1-е1
Лучше было бы пойти ладьей
на dl. Но в понимании игры Цу-
кертортом в этом не было суще-
ственной разницы.
14. ... ^d7-e8
15. Да2-Ы g7-g6
Цукерторт вызвал ослабле-
ние, но, судя по его последующей
игре, он, очевидно, не вполне
понимал все значение этого ос-
лабления.
16. Wd3-e2 Де7-£8
17. lel-dl ^f8-g7
18. ДЫ-а2 £k6-e7
19. We2-d2
Здесь, на линии ладьи, ферзь
стоит хуже, чем раньше.
Цукерторт видит остроумную
угрозу 20. <^d5, но эта угроза
мимолетна.
19. ... Wa5-a6
20. ДеЗ-gS <^e7-f5
Трудное положение. Белые
должны были сыграть теперь
21. Wei, чтобы затем добиться
продвижения d4-d5. Но Цукер-
торт не понимает, что могут су-
лить мелкие преимущества. Он
теряет терпение и прибегает к
насильственным средствам.
21. g2-g4
Белые добровольно ослабили
важное поле f3 и всю позицию
короля. Черные стремительно
открывают линии.
242
Глава IV. Позиционная игра
21. ... £}f5:d4
22. ^f3:d4 e6-e5
23. ^Ic3-d5 Лс8:с1
24. Wd2:cl e5:d4
25. ^dl:d4 £}f6:d5
26. Id4:d5 Hd8:d5
27. I.a2:d5 ®a6-e2
Черные одновременно атаку-
ют пункты g4 и Ь2, чем доказы-
вают нелепость продвижения
пешки «g».
28. h2-h3 h7-h6
Здесь Стейниц сыграл не
лучшим образом. Но в эндшпи-
ле Стейниц был вообще не на
высоте: во-первых, потому, что
ему почти не требовалось по-
добное несколько педантичное
и механическое мастерство, так
как он выигрывал и без него, а
во-вторых, его богатой фантазии
было тесно в области расчета.
Правильно было 28...Д:Ь2 29.
Wc5 Wdl+ 32. W:d5 Дсб с после-
дующим методичным выигры-
шем благодаря лишней пешке.
29. ДИ5-с4
Цукерторт не понимает сво-
его счастья. Он должен был
сыграть 29. ДеЗ. Таким образом
он нападал на пункты а7 и h6
и вместе с тем защищал своего
короля.
29. ... ®e2-f3
30. Wcl-e3 ®f3-dl+
31. ^gl-h2 Jle8-c6
32. Jig5-e7 I.g7-e54-
33. f2-f4 I.e5:f4+
Еще скорее выигрывало 33...
§5.
34. We3:f4 ®dl-hl+
35. ^h2-g3 ®hl-gl+
Белые сдались.
Цукерторт — Стейниц
9-я партия матча США, 1 886 г.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 е7-е6
3. ^bl-c3 ^g8-f6
4. £igl-f3 d5:c4
5. e2-e3 c7-c5
6. l.fl:c4 c5:d4
7. e3:d4 £f8-e7
8. 0-0 0-0
До сих пор белые только раз-
вивались. Это Цукерторт умел
делать мастерски. Стейниц уже
в этой ранней стадии игры пре-
следует план — изолировать
ферзевую пешку противника
и таким путем получить пре-
имущество; поэтому он отстал в
развитии.
9. ®dl-e2
Цукерторт собирается ком-
бинировать. Вместо этого он
должен был планомерно строить
свою позицию, постепенно на-
капливая небольшие преимуще-
ства, но этого как раз и не умеет.
9. ... <^b8-d7
10. Дс4-Ь3 ?И7-Ь6
11. Дс1-£4 <^b6-d5
12. ^f4-g3
Эта потеря времени уже ясно
показывает, что Цукерторт
243
Учебник шахматной игры
играет без всякого плана. Он
надеется на осложнение игры,
которое даст повод к комбина-
циям, а до этого играет почти как
придется.
12. ... Wd8-a5
13. Жа1-с1 ^.c8-d7
14. £lf3-e5 If8-d8
Каждый ход черных связан с
планом. Закончив развитие, они
уже располагают некоторым по-
зиционным преимуществом.
Эта атака на невероятно силь-
ную позицию неприятельского
короля предпринята недоста-
точными средствами, а следова-
тельно, неосновательна.
23. ... ®e7-d6
В противовес этому — плано-
мерное давление на пешечную
фалангу.
24. lcl-dl f7-f6
25. ЖеЗ-ЬЗ
15. Be2-f3 ^.d7-e8 16. Sl-el 1а8-с8 17. I.g3-h4 Белые грозят теперь ходом 18. JL:f6, чтобы ослабить пози- цию коня d5. В поисках комбинации. 25. ... h7-h6 26. £le5-g4 ®d6-f4 Черные принимают меры против пожертвования.
17. ... ^d5:c3 18. Ь2:сЗ ®а5-с7 19. Bf3-d3 ^f6-d5 Инициатива у черных. Белые ведут лишь тактическую кон- тригру. 27. <^g4-e3 Атака кончилась, ладья h3 депласирована. Начинается контратака. 27. ... Ле8-а4
20. 1,Ь4:е7 ®с7:е7 21. Jlb3:d5 Этого прекрасного слона бе- лые должны были сохранить, но в погоне за форсирующими ходами и связанными с ними комбинациями они отдают даже свои сильные фигуры. 21. ... Id8:d5 22. сЗ-с4 Id5-d8 23. Же1-еЗ Чтобы удалить ладью с 1-й горизонтали, которой вскоре овладеют черные. 28. Ih3-f3 Bf4-d6 29. Idl-d2 Да4-с6 30. If3-g3 f6-f5 Депласированные фигуры вынуждены отступить. Цукер- торт вновь ищет комбинаций. 31. Ig3-g6 -tc6-e4 32. Wd3-b3
244
Глава IV. Позиционная игра
Белые угрожают выиграть
пешку еб посредством с4-с5,
вследствие чего черные не могут
играть f5-f4.
32. ... &g8-h7
Меры приняты! Теперь ком-
бинируй!
33. с4-с5 ”’с8:с5
34. Hg6:e6 Жс5-с1+
35. ^еЗ-dl ®d6-f4
36. ®ЬЗ-Ь2 Жс1-Ы
37. ®Ь2-сЗ JSd8-c8
38. Же6:е4 Bf4:e4
Белые сдались.
Когда Цукерторт руковод-
ствуется планом, его игра по
меньшей мере не уступает игре
Стейница. Сравните следующую
партию матча с предыдущей.
Каждый ход Цукерторта целе-
сообразен; направленная атака
на короля противника как при
его первоначальном положении,
так и после рокировки превос-
ходна. Но мощная концентрация
фигур для атаки на короля была
старым, известным планом,
который Цукерторту не нужно
было изобретать, а в тактиче-
ском выполнении этого плана он
был мастером.
Стейниц же изобретал хоро-
шие, таящие в себе залог успеха,
планы за доской.
Цукерторт — Стейниц
5-я партия матча США, 1 886 г.
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 с7-с6
3. ^Ы-сЗ ^g8-f6
4. е2-еЗ Дс8-£5
5. c4:d5 c6:d5
Лучше, как указывает сам
Стейниц, 5...^:d5.
6. ®dl-b3 Д£5-с8
Во избежание этой печальной
необходимости было предложе-
но играть здесь 6...Wb6 и на 7.
<^:d5 <^:d5 8. W:d5 продолжать
8...е6, выигрывая важный темп.
7. £lgl-f3 ^b8-c6
8. £}f3-e5 e7-e6
9. l.fl-b5 Wd8-c7
10. ^cl-d2 I.f8-d6
11. f2-f4 0-0
12. JSal-cl ...
Давление на пункт сб очень
сильно. Грозит, между прочим,
13. Д:сб с последующим Cte3-b5,
<^b5:d6 и JLd2-b4.
12. ... ^d6:e5
Положение очень трудное.
Ходом в партии Стейниц позво-
ляет белым вскрыть линию «f».
Быть может, 12..JSd8 могло еще
спасти партию.
13. f4:e5 ^f6-e8
14. 0-0 f7-f6
Надежда черных вынудить
размен пешки е5 не осуществля-
ется ввиду слабости пункта h7.
15. ^b5-d3
Это препятствует ходу 15...fe,
245
Учебник шахматной игры
в ответ на что последовало бы
16. Д:Ь7+.
15. ... Ш8-£7
16. ®ЬЗ-с2
Если теперь 16...g6,To 17. Д:§6;
если же 16...h6, то 17. с по-
бедоносной атакой.
16. ... f6-f5
Теперь белые стремятся к
тому, чтобы разменять пешку
f5. Сильная и прямолинейная
игра!
17. £1сЗ-е2 .tc8-d7
18. Ш1-12 S£a8-c8
19. I.d2-c3 Wc7-b6
20. ®c2-d2 ^Ic6-e7
21. Hcl-fl .td7-b5
22. Jld3-bl Wb6-a6
23. g2-g4 g7-g6
24. h2-h3 Ic8-c7
25. Hfl-el £)e8-g7
26. £>e2-f4 ^Ie7-c8
27. g4:f5 g6:f5
Если 27...^:f5, то 28. е4 de
29. Д:е4, и пешка «d» двигается
вперед. В этом случае судьба
партии была бы решена в цен-
тре, теперь же она решается по
линии «g».
28. S2-g2 ^g8-h8
29. ^gl-h2 Wa6-c6
30. ^el-gl ^Ic8-e7
31. Bd2-f2 Wc6-e8
Это — грубая ошибка, но все
равно партия черных проигра-
на вследствие слабости черных
полей в их лагере и чрезвычай-
но сильного давления белых по
линии «g».
32. Ig2:g7.
Черные сдались.
Так разумный план делает
из нас героев, отсутствие же
плана — малодушных глупцов.
Итак: накопление незначи-
тельных преимуществ, обраще-
ние их в длительные преимуще-
ства, учение о слабых пешках и
пунктах, совет ведущему защиту
и все, что с этим советом связано
(как указывалось выше), — вот
практические правила Стейница;
их достаточно и для того, чтобы
объяснить игру Стейница, и для
того, чтобы они могли сыграть пе-
дагогическую роль для шахмати-
ста, желающего стать мастером.
Но не в натуре Стейница, это-
го глубокого мыслителя, было
остановиться на правилах, кото-
рые имели лишь непосредствен-
ную практическую ценность.
Поэтому он придал своему
учению форму, далеко выхо-
дящую за пределы целей одной
только практической игры. Для
чего? Никто его не понимал, но
он исходил из более глубоких
соображений. Уже установлен-
ное Стейницем понятие «balance
of position» выходит из рамок
шахматной игры. Равновесие по-
ложения?.. Бедная старая шах-
матная игра даже и не понимала
этого: такие вещи существуют
лишь в бурной жизни да в фило-
софии.
246
Глава IV. Позиционная игра
Для практики шахматной
игры достаточно и понятия
компенсации. Если преимуще-
ства, которые имеются у моего
противника, компенсируются
преимуществами, имеющимися
у меня, то положения «равны».
В этом случае, — гласит прин-
цип Стейница, нельзя атаковать
с намерением выиграть; равные
положения приводят при пра-
вильной игре опять-таки к рав-
ным положениям. Лишь тогда,
когда равновесие нарушено, у
стороны, обладающей преиму-
ществом, есть основание атако-
вать с намерением выиграть. И
здесь Стейниц поднимается до
высоты истинного философа,
утверждая, что тогда владею-
щий преимуществом должен
атаковать, под угрозой потери
своего преимущества.
Это «должен» есть некоторый
этический закон. Только тот,
кто ему следует, может стать
художником; кто не следует —
никогда им не станет.
Стать художником — это
стать тем, на кого со вниманием
взирает мир и делает это с радо-
стью, никогда не расстраиваясь.
Художник — это тот, у кого есть
индивидуальность, тот, кто на-
ходит многообразие форм для
пластического и творит нечто
значительное, истинное, достав-
ляя радость и поучение многим.
Если ты хочешь стать таким, ты
должен подчиниться внутрен-
ней этике борьбы, твоей борьбы,
будь то за шахматной доской или
в какой-либо другой области, где
ты творишь.
В шахматах это «должен» оз-
начает: ищи комбинацию, кото-
рая реализует твое преимуще-
ство. Верь, что такая комбина-
ция существует, и ищи ее. И если
после многократных попыток
ты все еще не нашел ее, — про-
должай искать. Возможно, что у
тебя вовсе и нет преимущества и
что это только ложное представ-
ление в результате неправиль-
ных оценок. Тогда ты должен
проверить их и уточнить. Но
прежде всего ищи старательно
и добросовестно и работай, ибо
это стоит труда.
Стейниц хочет помочь ищу-
щему. Он приказывает тому,
кто владеет преимуществом,
нападать. Но, помимо этого,
он дает совет, каким образом
лучше всего выполнить это
приказание. Он спрашивает: по
какому направлению должна
развиваться атака? И отвечает:
объектом атаки должна явиться
слабость в позиции противника.
Он сравнивает, таким образом,
позицию с целью, состоящей
из многочисленных звеньев, а
ведущего атаку — с тем, кто эту
цепь хочет разорвать, и советует
нападающему найти самый сла-
бый пункт, самое слабое звено
цепи, и туда направить свою
силу. Если цепь повсюду равно-
мерно крепка, то нет поводов
выбирать то или иное место и
там напрягать свои усилия. Но
цепь никогда не бывает одина-
ково крепкой повсюду, и мастер
247
Учебник шахматной игры
сосредоточенно и добросовестно
выбирает у противника пункт,
где сопротивляемость наиболее
слаба, и направляет туда свои
атакующие силы.
Нет нужды следовать это-
му правилу с исключительной
педантичностью, — самое пе-
дантичное следование ему вряд
ли особо вознаградит вас, за не-
которое отступление от него вы
не будете слишком наказаны.
Это правило выходит за преде-
лы шахмат, шахматы слишком
малы для него. Оно базируется
на знаменитом древнем пред-
ставлении, значение которого
неоспоримо; это — представле-
ние о «linea minoris resistentiae»
(линия наименьшего сопротив-
ления). Молния, поезд или раз-
битое войско движутся именно
по этой линии.
На шахматной доске нет «ли-
ний наименьшего сопротивле-
ния»; поэтому вышеуказанный
тезис становится у Стейница
принципом слабых пунктов. Ло-
гика в полной мере проявляется
и на шахматной доске, поэтому
самые успешные и решительные
комбинации так же, как и далеко
рассчитанные и глубоко заду-
манные атакующие планы, как
бы чудесным образом связаны
со слабыми пунктами.
Уже многочисленные коро-
тенькие партии, игранные за
долгие века шахматной исто-
рии, решались непосредствен-
ной атакой на пешки f2 или f7,
ибо эти пешки, защищенные в
начальном положении только
своими королями, очевидным
образом представляют ахилле-
сову пяту позиции.
Приведем всего один пример:
Мэкензи — NN
1. е2-е4 е7-е5
2. £}g8-f6
3. d2-d4 c7-c6
4. d4:e5 4iif6:e4
5. £>gl-e2 £ie4:f2
6. 0-0 £}f2:dl?
7. ^.c4:f7+ Фе8-е7
8. Jicl-g5x
И в более длинных партиях
f 2 и f 7 являлись в начале партии
центральным местом всех комби-
наций. Но и в дальнейшем течение
партии, в свете стейницевской те-
ории слабых пунктов, постоянно
оказывалось тоже самое.
Сальве — Маршалл
Ход черных
У черных пешкой меньше,
но зато они обладают сильным
форпостом на d3 и открытыми
линиями для своих тяжелых
248
Глава IV. Позиционная игра
фигур. Большой слабостью в
лагере белых является положе-
ние короля, который обладает
небольшой подвижностью и
которому грозят опасности по
диагонали al-f6 и по второй
горизонтали. Поэтому черные
решают со всей энергией ата-
ковать короля.
1. ... Де7-£6
2. We4-c4+ &g8-h8
3. ^d2-e4 Ла8-е8
Ладья должна овладеть вто-
рой горизонталью.
4. ^e4:f6
Или 4. ^d6 We6, и пешка сЗ
гибнет.
4. ... Ш 8:f 6
5. ^.e3-cl+ Hf6-e6
6. Лс1-аЗ
Несколько лучше было 6.
Sell <^е1 7. а2-а4 Же2 8. ЖЬ2, но
положение все же оставалось
слабым, так как ферзь и ладья
черных овладевали второй гори-
зонталью. Черные разменяли бы
ладью на Ь2 и сыграли бы Wf 5-с2
с последующим Же8-е2.
6. ... Же6-е2
7. ЖЫ-dl ^d3-el
8. ДаЗ:с5
Ход, продиктованный отча-
янием.
8. ... <^е1-с2+
9. Фа1-Ь2 <к2-Ь4+
и мат через несколько ходов.
Капабланка — Тартаковер
Ход белых
У белых защищенная про-
ходная пешка, их ладья отре-
зает неприятельского короля.
Поэтому они должны атаковать.
Слабости черных заключаются в
пешке f 5 и неблагоприятном по-
ложении короля на краю доски.
Обе эти слабости заставляют
белого короля стремиться на f6.
Но как он может туда попасть?
Это движение стоит двух пешек.
Но пусть так.
1. <^f3-g3 Жс6:сЗ+
2. <^g3-h4 Ic3-f3
На 2...Жс1 последует 3. Жс17
Ш11+ 4. Ф§3 сб 5. Шб. Это было
бы лучшей защитой для черных,
хотя и тогда белые сохраняли
значительное преимущество.
3. g6-g6 If3:f4+
4. ^h4-g5 Ш4-е4
5. <^g5-f6
Цель достигнута. Грозит мат и
вместе с тем продвижение пеш-
ки «g», что в случае хода 5...Фе8
решает немедленно.
249
Учебник шахматной игры
5. ... ^f8-g8
6. Hh7-g7+ ...
Положение черного короля на
g8 лучше, чем на одном из смеж-
ных полей уже потому, что при
положении короля на f8 или h8
белая пешка может продвинуть-
ся с шахом.
6. ... ^g8-h8
7. Hg7:c7 1е4-е8
8. &f 6:f 5
Теперь превосходство белых
совершенно очевидно.
8. ... Же8-е4
9. Ф£5-£6
10. Ф£6-е5
11. g6-g7+
^e4-f4+
Hf4-g4
^h8-g8
Если черные возьмут пеш-
ку, то белые разменяют ладьи
и легко выиграют при помощи
пешки «d».
12. Жс7:а7 Hg4-gl
13. Фе5:<15.
И черные сдались через не-
сколько ходов.
Морфи — Андерсен
Ход белых
Рассмотрим слабые пункты
в позиции черных. Король g8 и
слон g7 находятся на линии, не
прегражденной пешкой; сюда
направится для атаки ладья.
Пункт f6 защищен всего один
раз, белые же направили на
него несколько ударов; заняв это
поле слоном, они создадут на-
дежный и деятельный форпост.
Пункты h7 и h6 тоже слабы. Для
подкрепления пунктов g7 и h7
черные могут привлечь ладью
с8, а ферзя — только для защи-
ты пункта g7. Слон d7 мешает
защите, и, чтобы увести его,
нужно потратить ход.
Теперь проследим, как Мор-
фи провел атаку.
1. Ш1-13 Да7-Ь5
На l...Wf8 белые могли до-
биться преимущества уже ходом
2. ЖЬЗ, вынуждая 2...h6.
Все же эта защита давала
черным больше шансов.
2. ШЗ-gS Жс8-с7
3. ^g5-f6
С угрозой 4. Wh6. Черные пол-
ностью связаны и беззащитны.
Если, например, З...ФЬ8 4. Wh6
Wf8 5. <^:Ь5 ab, то партию ре-
шает вторжение белого короля,
который устремляется на Ь4. Все
черные фигуры связаны, и им не
избежать размена — 6. H:g7 H:g7
7. Ф£2 и т. д.
3. ... f5-f4
250
Глава IV. Позиционная игра
Жертва, продиктованная
отчаянием. Черные надеются
при случае (если, например,
белые сыграют Wh4-h6) пере-
вести слона через d3 на защиту
пешки h7.
4. ^сЗ:Ь5 а6:Ь5
5. Wh4:f4 ®e8-f8
6. Wf4-h6 &g8-h8
7. Ig3:g7 ^c7:g7
Поскольку фигуры черных
связаны, белые подводят ре-
зервы.
8. &gl-f2 ^h8-g8
9. Wh6:g7+ Bf8:g7
10. wf6:g7 ^g8:g7
И через несколько ходов чер-
ные сдались.
На 1...®а5 последовал бы ма-
невр JLf2-el-c3.
2. I.f2-h4 ^.g7-d4+
3. ^gl-hl ^g8-g7
4. I.h4-f2
Белые разменивают слона,
чтобы получить возможность
занять ферзем диагональ al-h8.
4. ... ^.d4:f2
Размен вынужден.
5. He2:f2 Wa6-a5
6. ®d3-e2
Черные уже не могут вос-
препятствовать белому ферзю
занять диагональ al-h8.
Тейхман — Бернштейн
6. ... f7-f6
7. ®е2-Ь2 Ie8-f8
8. g2-g4
Грозит 9. £):f6 с последующим
g4-g5.
8. ... h7-h6
9. h2-h4 g6-g5
10. f3-f4 g5:h4
11. £id5:f6
Первая цель достигнута. Те-
перь следует атака на незащи-
щенного короля.
Ход белых
План белых заключается в 11. • • • If8-f7
том, чтобы завоевать для своего 12. g4-g5 .ta4-c6
коня или слона пункт f6, сла- 13. m>i-gi Wa5-a3
бость которого очевидна, а затем 14. g5:h6+ ^g7:h6
уже атаковать короля. 15. Ш2-Ь2 Jic6:e4+
16. £if6:e4 Wa3-f3+
1. ^c3-d5 Жа8-а7 17. ®b2-g2 Wf3:g2+
251
Учебник шахматной игры
18. Ih2:g2 Ш7:£4
19. Ig2-g6+ ФЬ6-Ь7
20. ^e4-f6+.
Черные сдались.
Берлин — Рига
Ход черных
У черных пешкой больше; их
проходная d2 связывает белую
ладью, защита которой отвлека-
ет еще одну фигуру; в распоря-
жении белого короля всего один
более или мнеее безопасный
пункт — h3. Правда, белые пеш-
ки «а» и «Ь» тоже представляют
собой некоторую угрозу, но им
требуется два хода Ь5-Ь6-Ь7,
для того чтобы эта угроза стала
реальной.
Черные будут атаковать
главную слабость белых — ко-
роля и одновременно поддер-
живать давление на связанную
ладью dl. Пунктом вторжения
для ладьи d4 является поле el,
наиболее слабое на первой гори-
зонтали.
1. ... Hd4-e4
Если теперь 2. Ь6, то 2.JSel+ 3.
Ф§2 S:dl 4. Ь7 Ж§1+ 5. ФЬЗ
6. a 7 dlW, и черные грозят уже
матом в три хода посредством
Wc2-g2+ и т. д.
2. ^gl-g2 Же4-е1
3. ЖаЗ-а1
Теперь главной слабостью
является пункт dl. Черные
должны взять его приступом,
препятствуя одновременно про-
движению пешки «Ь».
3. ... ®с2-Ь2
Если теперь белые сыграют
4. W:c6, то последует решаю-
щая атака — 4...Hd8 (с угрозой
5...W:al) 5. Wb6 Же8, после чего
начнется охота на белого коро-
ля.
4. Wf3-f2 ®b2:al
5. ldl:al Же1:а1
6. Wf2:d2 c6:b5
7. Wd2-d5 Жа1:а6
8. Wd5:b5 Ла6-а2+
9. ^g2-h3 Жа2-а5
Теперь у черных перевес в
силах, и они методически вы-
игрывают, обеспечив королю
лазейку посредством h7-h6 и
сдвоив затем ладьи по второй
горизонтали для нападения на
пункт h2. Пешку f5 можно за-
щитить, слабая же пешка белых
долго не продержится.
Берлин сделал еще семь хо-
дов и сдался.
252
Глава IV. Позиционная игра
Дурас — Кон
Ход белых
Ход белых
Черный король, атакованный
ферзем и двумя ладьями, за-
щищен конем и двумя пешками.
Преграда слаба, и потому атака
должна быть направлена против
короля. Слабая преграда смета-
ется путем жертвы.
1. Жс7:Ь7+ ФЬ6:Ь7
2. ®еЗ-е7+ <^h7-g6
3. Ic8-g8+ ^g6-f5
Король встал на ту же диа-
гональ, на которой находится
ферзь, однако последнего защи-
щает конь. Отсюда вывод: унич-
тожить защищающегося коня.
4. Ig8:g5+.
Черные сдались.
После 4...Ф:§5 белые посред-
ством шахов выигрывают чер-
ного ферзя.
Андерсен — Морфи
См. диаграмму
Андерсен, всегда стремив-
шийся найти комбинацию, не
ориентируется на слабости про-
тивника и потому не находит
сильнейшего продолжения ата-
ки. Очевидно, что у черных сла-
ба линия «Ь», а также 6-я и 7-я
горизонтали. С другой стороны,
у белых три фигуры — конь с4,
ферзь е2 и ладья fl — располо-
жены на одной диагонали; пун-
кты с4 и d5 слабы. Отсюда ясно,
что белые не должны играть 1.
ЖЬЗ, как рекомендуется в одной
распространенной книге о Мор-
фи, ибо тогда последует l...Wb5,
а должны сначала использовать
коня с4.
1. ДЬ2-е5 Даб:е5
2. f4:e5 ^f6:d5
2. <k4-d6 Ic8-f8
4. ЖЬЗ-ЬЗ Ig8-g7
На 4...Фс18 последовала бы
атака по линиям «d» и «с», кото-
рая могла начаться, например,
ходом 5. Wd2.
5. ЖЬЗ-Ь5.
Теперь белые должны были
выиграть посредством плано-
мерной атаки на слабые пешки
253
Учебник шахматной игры
противника. Вместо этого белые
избрали гораздо более слабый
план атаки, в дальнейшем сде-
лали еще несколько ошибок
и в конце концов проиграли
партию.
Тарраш — Шлехтер
Ход белых
Белые хотели использовать
свой пешечный перевес на ко-
ролевском фланге. Правильный
путь к этому заключался в 1. h4,
чтобы в дальнейшем грозить
при случае ходами h4-h5 или
f4-f 5, чем вызывалось ослабле-
ние пунктов g6 и h7. Но белые
сыграли 1. g4. Вследствие этого
у них самих образовался слабый
пункт — f4. Теперь у черных
появилась вдруг возможность
защиты, но они не нашли ее.
Они ответили сначала правиль-
но — 8 2. g5 JLg7. Белые,
намереваясь продолжать h3-h4,
должны были предварительно
защитить поле g4, и они по-
спешно сыграли королем 3. ^g3
(вместо 3. Sf2, что сохраняло
еще преимущество).
И вот здесь черным пред-
ставлялась возможность ком-
бинации, которая являлась как
бы наказанием белых за оши-
бочный план и вела, очевидно, к
ничьей. Эта комбинация долж-
на была броситься в глаза, так
как заключала в себе простую
идею — устранить препятствие
для ферзя и слона посред-
ством З...ЖТ4 (4. Ф:£4 Де5+ 5.
Ф£3 ®:h3+ 6. Ф£2 ®h2+ и т. д.).
Шлехтер, однако, не нашел ее
и проиграл.
Обратной по отношению
стратегии нападения является
установленная Стейницем стра-
тегия защиты. Тот, чье положе-
ние хуже, должен защищаться,
должен идти на уступки. Но
он должен, согласно принципу
экономии, делать лишь самые
незначительные, лишь вынуж-
денные уступки, и ни на йоту
больше. В этом и заключается
внутренний этический принцип
защиты.
Чтобы возможно более
затруднить атаку против-
ника, защищающийся дол-
жен добровольно, не дожи-
даясь критического момента,
устранить главные слабости. И
вообще он должен стремиться
к тому, чтобы располагать в
каждом пункте такой силой
сопротивления, чтобы «линия
наименьшего сопротивления»
почти не ощущалась. Если пра-
вила Стейница дают успех ата-
кующему, то с логической неиз-
бежностью должны приводить
к успеху и его правила защиты.
254
Глава IV. Позиционная игра
Морфи — Андерсен
Стейниц — Гольмайо
Ход черных
Андерсен сыграл в этом по-
ложении 1.... а7-а5, последовало
2. Wb4-e7, после чего пешка f7
погибла, пункт же Ь7 остался
слабым, и белые легко выиграли.
Благоразумнее было приостано-
вить действие белых фигур по
линии b посредством 1.... Ь7-Ь6.
Тогда на 2. Же1-е7 черные от-
ветили бы 2. ... Hd8-d7. Партия
продолжалась бы дальше, чер-
ные сделали бы все, что было в
их силах, чтобы удержать свою
слабую позицию. И, если бы они
в конце концов все же проигра-
ли, они могли бы сказать: все
погибло, кроме чести.
Ход 1.... а7-а5 идет вразрез с
учением Стейница: он агресси-
вен, несмотря на то, что черные
находятся в явно плохом поло-
жении. Они создают в своем ла-
гере отсталую, почти беззащит-
ную, пешку b и гонят ферзя на
поле, где его активность только
увеличивается. Они расточают
средства защиты.
Ход белых
У белых король находится в
открытой позиции, но у них лиш-
няя пешка. Как белым спасать
свое положение? — Укрепляя
главные слабости. Таковыми яв-
ляются с2 и g2. Кроме того, конь
d3 преграждает путь к пешке d2,
функция которой заключается
в защите выдвинутой пешки е4.
Поэтому сделанный Стейницем
в этом положении ход 1. ^ИЗ-el!,
без сомнения, правилен.
Стремясь воспрепятствовать
движению пешки «d», черные
сыграли <^с6-Ь4, намереваясь в
случае 2. d2-d3 продолжать 2....
<^Ь4:с2. Белые ответили 2. а2-аЗ,
и после 2.... Ш18-е8 3. аЗ:Ь4 <^f6:e4
они спасли положение благо-
даря тому, что у них оказалась
возможность увести ферзя с
темпом: 4 igff4_f5+ Партия была
выиграна белыми.
Стейниц — Чигорин
См. диаграмму
Во второй партии своего пер-
вого матча со Стейницем Чигорин
255
Учебник шахматной игры
Ход черных
Понсе — Гавилан
Чигорин — Стейниц
имел возможность в приведенном
выше положении, где преимуще-
ство на стороне белых, сыграть
24.... <^g6-h4. После этого он, по
мнению зрителей, должен был
бы выиграть партию. Но это
мнение, противоречащее теории
Стейница, поверхностно. Зрите-
ли предполагали, по-видимому,
что белые ответят 25. d6:e7, на
что последует <^h4-g2+, и тогда
отступление королем на е2 про-
игрывает вследствие Wd7-g4+,
а отступление на fl ведет к про-
игрышу из-за <^g2:e3+. Зрители
видели также угрозу <^h4-f3+.
Но они не заметили, что в ответ
на 24.... <^g6-h4 у Стейница был
бы хороший защитительный
ход 25. Фе1-Н!, идея которого
в том, чтобы отнять у черного
коня возможность пойти на g2.
И тогда на 25. ... Wd7-b5+ по-
следовало бы просто Wdl-e2, а
25.... <^h4-f3 отражалось ходом
26. d6:e7, во всех случаях с вы-
игрышем для белых. Это видел
и Чигорин, и потому он избрал
другой ход, который, правда,
тоже не помог.
Ход белых
Черные грозят сыграть 1... g5-
g4 2. Д£3-е2 g4-g3 3. h2:g3 Sf4:f2
с легким выигрышем.
Правильной защитой было
1. S^gl-hl, чем устранялась
главная слабость. Стейниц дает
такое продолжение. 1.... g5-g4 2.
JLf3-e2 JLb6:f2, и тут белые де-
лают в высшей степени важный
ход 3. g2-g3. Ферзь черных хотя
и может сделать атакующий
ход 3. ... Wf6-h6, но в этом слу-
чае он оставит без прикрытия
слабый пункт е5. И тогда белые
не должны думать о губитель-
ном для них ходе 4. g3:f4 (на что
последует g4-g3), не должны
они и защищаться посредством
4. Wdl-d3, — они могут немед-
ленно добиться уравнения игры
ходом 4. Wdl-d5 с контратакой
на пешку е5.
Белые сыграли 1. h2-h3. Это
был явный вызов на ход g5-g4,
который и был без замедления
сделан. Теперь на 2. JLf3:g4?
последует 2. ... Hg8:g4 3. h3:g4
256
Глава IV. Позиционная игра
Sf4:f2 с полным разгромом. По-
этому белые сыграли 2. h3:g4, на
что черные ответили 2.... h7-h5!
Ясно, что белым нельзя откры-
вать линию «g» из-за 3... Hf4:f3.
Последовало 3. g4-g5 Hg8:g5
4. ^gl-h2 If4-h4+ 5. <^h2-gl
Wf6-f4 6. Hfl-el Hg5:g2+ и мат
в 2 хода.
Ход 1. h2-h3 вообще крайне
подозрителен, так как пешка
h2 прикрывает единственное
поле, на которое может отсту-
пить король, — hl. Поэтому ход
этой пешкой создает для короля
опасности. Таким образом, ру-
ководящее правило Стейница
находит здесь свое подтверж-
дение, хотя оно и допускает
иногда, впрочем, крайне редко,
исключения, вызываемые осо-
быми обстоятельствами.
Чигорин — Стейниц
Ход черных
Это положение получилось в
третьей партии первого матча.
Положение Стейница стес-
ненное. Играть ли ему 1... а7-а6?
Но тогда последует 2. <^Ь5:с16,
и пункт Ь6 будет ослаблен. Это
было бы уступкой, которая не
представляется необходимой.
Нет, лучше допустить грозящую
атаку — в конце концов, конь
Ь5 занимает хотя и грозную, но
все же слишком выдвинутую
позицию.
1. ... ^e6-d8
Черные переводят коня на еб,
где он будет чрезвычайно поле-
зен. Правда, там его позиция не
совсем прочная.
2. с2-с4
Ну, а теперь, конечно, необ-
ходимо играть 2... а7-а6? Нет, без
этого хода еще можно обойтись.
2. ... ^d8-e6
3. h2-h3
Чтобы отвлечь слона от за-
щиты коня еб. Меняться ли на
f 3? «Но слоны в этом положении
очень сильны, пусть уж конь сам
о себе позаботится», — думает
Стейниц.
3. ... ^g4-h5
4. с4-с5
Очевидно, что эту пешку
брать нельзя, так как слон и конь
должны защищать пешку с7.
Атака становится неприятной.
4. ... Даб-е7
5. Wd2-d5 ...
Пешка Ь7 и конь еб атакова-
ны, а конь еб обязан защищать
257
Учебник шахматной игры
пешку с7. У кого бы тут не за-
кружилась голова!
5. ... ®е8-с6
Это пока еще спасает поло-
жение.
6. Де2-с4
Белые направляют второй
удар на коня еб, а отступать
коню нельзя. Размен ферзей
ведет к проигрышу качества: 6...
Wc6:d5 7. e4:d5 <^е6:с5 8. <^Ь5:с7
Жа8-Ь8 9. ДеЗ:с5 Де7:с5 10. <У7-
еб. Может быть, достаточно
сыграть 6... JLh5-f7? Но тогда по-
следует 7. Wd5:c6 Ь7:с6 8. Дс4:е6
с6:Ь5 9. Де6:£7 Sf8:f7 10. Id 1 -d7,
и белые выигрывают по мень-
шей мере пешку. «Как же быть?
Неужели мои принципы невер-
ны? — думает Стейниц. — По-
смотрим еще раз. Сомнительна
не только позиция ферзя черных
и коня еб, но и коня белых на Ь5.
6. ... ДЬ5-е8
А, вот спасение! Принципы
все же правильны».
Действительно, расположе-
ние коня Ь5 столь же неудачно,
как и расположение коня еб.
Пешечная фаланга черных еще
не ослаблена, а атака белых уже
прошла свой кульминационный
пункт.
7. а2-а4
Утомленные упорным и не-
ожиданным сопротивлением,
белые допускают ошибку в оцен-
ке положения. Нужно было по-
думать об укреплении позиции
и сыграть 7. Ь2-Ь4.
7. ... ^е6:с5?
Но Стейниц тоже устал, а мо-
жет быть, он ошибся потому, что
слишком рано торжествовал. Раз
белые в стремлении атаковать
допустили ослабление, нужно
было играть 7... а7-аб. Так как
отступление конем влечет за со-
бой потерю пешки с5, пришлось
бы продолжать 8. Wd5:c6 Де8:сб
9. Дс4:еб аб:Ь5 10. а4:Ь5 Дсб:Ь5 с
хорошим развитием у черных.
После ошибки Стейница по-
следовало 8. Wd5:c6 и 9. <^Ь5:с7
с выигрышем качества. Стей-
ниц в проигранном положении
держался еще 60 ходов и затем
сложил оружие. Почетное пора-
жение, ибо для защиты требует-
ся большое мужество и большая
выдержка.
Обоснование и доказатель-
ство своих принципов отняло у
Стейница столько труда и вре-
мени, что уже одного этого могло
хватить на целую жизнь. Если
о принципе говорит историк, то
это — простая вещь, но устано-
вить принцип, сформулировать
его, а затем добиться, чтобы
тебя услышали и поняли окру-
жающие, которые не обращают
на тебя внимания, не хотят ни
слышать, ни понимать его, — это
поглощает человека целиком.
Не следует также забывать, что
первый напавший на великую
258
Глава IV. Позиционная игра
мысль отдается ей несравненно
больше, чем какой-нибудь позд-
нейший последователь. Творец
идеи отдает ей все свои силы,
последователь же изучает то,
что было сказано или написано
до него. Первый создает, следуя
интуиции и чувству, второй по-
стигает идею рассудком.
То, что Стейниц в практиче-
ской игре был побежден мной, а
позднее и некоторыми другими
мастерами, отнюдь не доказы-
вает ошибочности его теории.
Она была и остается гениальной,
руководящей. В практической
игре ни один человек не под-
нимается слишком высоко над
окружающими — теми масте-
рами, среди которых он провел
свои творческие годы. Одарен-
ность Стейница как практиче-
ского игрока была ниже, чем
одаренность Блэкберна или
Цукерторта, которых он все
же победил, ибо был великим
мыслителем, а они нет. Но когда
появились шахматные мастера,
которые выработали в себе уме-
ние последовательно мыслить,
и, таким образом, понимали по
крайней мере то из теории Стей-
ница, что могло быть выражено
в понятиях, и которые, помимо
этого, обладали еще природным
талантом в практической игре,
то перед Стейницем возникла
задача, разрешить которую в его
возрасте ему было не под силу.
Трудно сказать, каковы были
бы успехи Стейница в наши дни.
Он был борцом, а потому и ныне
он вышел бы с честью из борьбы,
если бы даже и не стал первым.
Я перехожу теперь к пробле-
мам, которые в теории Стейница
не получили разрешения.
Стейниц не говорит о том, ка-
кой стратегии должен придер-
живаться шахматист, у которо-
го нет оснований считать себя ни
атакующей, ни обороняющейся
стороной. Что нужно делать в
равном положении, в котором
ни один пункт не указывает нам
пути атаки или защиты? Этот
вопрос тесно связан с одним
высказыванием Стейница, хотя
это высказывание не является
правилом, общеобязательным
для всякой борьбы, и даже в
шахматах имеет относительное
применение. На вопросе этом
стоит остановиться, ибо он име-
ет прямое отношение к позици-
онной игре, которая призвана
готовить атаку или защиту
задолго до непосредственных
действий.
У Стейница, как показано
выше, большую роль играет
принцип накопления мелких
преимуществ. Этот принцип
базируется на представлении,
что преимущества подобны
гирям, так что два преимуще-
ства подобны сумме двух гирь.
Это представление в шахматах
близко к истине, но уже пример
пешечной цепи, в которой, по
учению самого же Стейница,
ценность двух пешек может
резко меняться в зависимости
от их положения, показывает,
что сравнение определенного
преимущества с гирей не может
быть проведено полностью.
259
Учебник шахматной игры
Дело в том, что помимо ценно-
сти отдельных фигур существу-
ет ценность координированного
действия их, и в шахматах это
очень заметно. Подобно тому как
для целей защиты, для целей
сопротивления, фаланга пред-
ставляет собой самую сильную
форму пешечного строя, ибо она
отличается наибольшей гибко-
стью, так и в действии фигур
для этих целей сила заключа-
ется в их взаимном дополнении,
а не в дублировании. Два слона
всегда дополняют друг друга, в
их действиях всегда ощущает-
ся ценность координации. Два
коня, стоящие рядом или так,
что их действие равномерно
распределяется на комплекс
важных пунктов, могут оказать
большее сопротивление, чем два
коня, защищающие друг друга.
Короче говоря, идея фаланги
распространяется и на фигуры.
В практике шахматных масте-
ров часто встречаются случаи
координированного действия
слона и пешки. Очевидно, что
в таких случаях, при желании
сделать защиту гибкой, упорной
и притом не пассивной, надле-
жит, согласно вышеизложен-
ному, ставить пешку не на поля
цвета своего слона — лишь тогда
слон и пешка дополняют друг
друга.
Конечно, могут быть случаи,
когда мы оказываемся вынуж-
денными нарушить наиболее
сильное построение — «фа-
лангу». Происходит это либо
вследствие атаки противника,
либо вследствие собственной
атаки, когда нам приходится
дублировать действия фигур.
Но в соответствии с правилами
Стейница никогда не следует
идти на ослабление позиции, не
будучи к тому вынужденным,
без попытки избежать этого.
При ослабленном расположе-
нии фигуры теряют в подвиж-
ности, они как бы цепенеют,
но вновь оживают, как только
вновь достигается построение
фаланги.
Это правило следует осветить
несколькими примерами.
Ход черных
Здесь действия коня и сло-
на не дополняют друг друга.
Чтобы образовать вместе со
слоном фалангу, не допуска-
ющую приближения черного
короля, конь должен был бы
стоять на g3. Поэтому для белых
есть некоторая опасность про-
игрыша. Например: 1... We7-b7
2. Ф£3-е3 ®Ь7-с6 3. <^e4-g3 ®е6-
g2. В затруднительном положе-
нии белые находятся потому, что
из-за неблагоприятной позиции
коня королю пришлось несколь-
ко отдалиться от своих фигур.
260
Глава IV. Позиционная игра
Ход черных
Черные легко выигрывают,
например, следующим образом:
1. ... d4-d3
2. ФсХ-dl
3. ^dl-cl
^f5-g4+
^g4-h5
Так как белые должны теперь
сделать ход, они больше не в со-
стоянии удерживать пункт d2.
Подобное положение слона и
пешек полно жизни.
Выигрыша нет, ибо черные не
в силах продвинуть свои пеш-
ки: 1... Фе4-а4 2. Фс1-Ь2 Фс14-еЗ
3. ФЬ2-с1 ФеЗ-е4 4. Де1-а5. Если
бы у черных была еще одна пеш-
ка — на Ь5, они выиграли бы,
жертвуя пешку d3: 1... Фе4-еЗ 2.
^el-d2+ ФеЗ-е2 3. ^d2-c3 d3-
d2+ 4. JLc3:d2 Фе2-аЗ, и черные
продвигают пешку с4 на сЗ, за-
тем Ь5 на Ь4 и выигрывают.
В положении на диаграмме
слон на h5 совершенно бездеяте-
лен — пешки отняли у него воз-
можность работы. Слон мертв,
положение застыло.
Ход черных
Белые могут воспрепятство-
вать приближению черного
короля и потому делают ничью.
Ход черных
Ход черных
Положение коней затрудни-
тельное. Черные будут пресле-
261
Учебник шахматной игры
довать белого короля и запатуют
его, и тогда один из коней ока-
жется вынужденным сделать
ход, после чего оба они погибают.
Например: 1... ®d7-f7+ 2. ФЬЗ-
Ь2 ®f7-c4 3. ФЬ2-аЗ Фс12-сЗ 4.
ФаЗ-а4 Wc4-c5, и катастрофа
неминуема.
Не продолжая этих примеров,
мы перейдем теперь к разъ-
яснению принципа, на котором
основывается координирован-
ная игра фигур. Нельзя понять
искусства, если ограничивать
себя изучением одной только его
области. Искусство познается в
сравнении и в логическом соот-
ношении с другими вещами, с
жизнью вне его.
Когда речь идет о коорди-
нированной игре фигур, есте-
ственно, приходят на мысль
отношения, заимствованные из
другой области (дружба, вражда
и т.п.). Одна фигура защищается
другими или, наоборот, другие
на нее нападают, и при таких
зависимостях на фигуры воз-
лагаются определенные задачи,
ей придаются известные функ-
ции. Как же должен шахматный
мастер использовать свои фигу-
ры? Или, точнее, каким образом
должен он защищать их и какие
функции им поручать?
Ответ мастера-практика гла-
сит, что он защищает свои фигу-
ры и пользуется ими в зависи-
мости от их ценности, руковод-
ствуясь при этом «принципом
справедливости». Дело в том, что
ценность фигур непостоянна —
она меняется. Фигура гораздо
более ценна в действии, чем в
бездействии. Если фигура заста-
вила противника отвлечь на нее
силы, это значит, что она стала
ценнее и заслуживает помощи.
Если фигура проявляет мало
деятельности, то ее по возмож-
ности нужно привлечь к работе.
Совместно с другими фигурами
она должна принять участие в
разрешении уже поставленных
задач и создании новых планов.
Но нужно стараться не возла-
гать на нее уже проделанной
работы: она должна дополнять,
а не дублировать работу других
фигур. За эту свою деятельность
она пользуется защитой. Притом
более ценная фигура получает
более важные задания и поль-
зуется большей защитой.
Так как более ценная фигура
должна находиться в большей
безопасности, то менее ценные
фигуры должны выдвигаться
вперед, чтобы привлекать на
себя неприятельскую атаку;
выдвинутые вперед, они не
должны, конечно, оставаться
бездеятельными. Хорошим при-
мером является ладья с проход-
ной пешкой. Проходная пеш-
ка — впереди, защищающая ее
ладья — сзади. Таким образом,
проходная пешка заставляет
считаться с собой. Слабая пешка,
напротив, должна быть защище-
на ладьей по возможности сбо-
ку, или же ее слабость должна
компенсироваться контратакой,
ибо ладья, как мощная фигура,
стремится к контратаке. Ладья
скорее откажется от защиты
262
Глава IV. Позиционная игра
пешки, чем будет трусливо дер-
жаться около нее.
Белые выигрывают
Главная сила белых заклю-
чается в пешке «а», так как не-
приятельский король находится
далеко от нее. Поэтому 1. а2-а4
Жс8-а8 2. Жс1-а1, а затем король
спешит на помощь пешке «а».
Например: 2... Жа8-а5 3. Ф§1-£1
Ф§8-£7 4. 1-е2 Ф17-е6 5. Фе2-
d3 Фе6-с15 6. Фаз-сз Фс15-с5. Те-
перь белые не могут существен-
но улучшить свое положение,
если в игру не вступит пешка
«f»: 7. f2-f4 Фс5-Ь6 8. ФсЗ-с14
Ia5-f5 9. Фа4-е4 Sf5-f8 10. а4-
а5+ФЬ6-а6 Il.f4-f5.
В этом положении координи-
рованная игра короля и пешки
«f» проявляется очень ярко:
король защищает пешку, пеш-
ка закрывает короля от шахов.
Белые легко выигрывают.
Позиция коня перед пешкой
невыгодна, так как он тормозит
движение пешки, не получая от
нее никакой пользы. Конь с пеш-
кой образует фалангу, когда он
находится позади своей пешки
наискось от нее, так как тогда
они вместе владеют четырьмя
смежными полями на той гори-
зонтали, которая находится впе-
реди пешки. Не такую сильную,
но все же хорошую позицию
конь занимает, когда он стоит
сбоку от пешки на втором поле
от нее. В этом случае пешка за-
щищает его, по крайней мере с
одной стороны, от его смертель-
ного врага — неприятельской
пешки, а вместе они владеют
тремя смежными полями на
лежащей впереди горизонтали.
Если конь защищает пешку,
то позиция носит оборонитель-
ный, пассивный характер; то
же самое, если пешка подкре-
пляет коня. Чем дальше пешка
находится от коня, тем менее
координирована их игра. Отсюда
следует, что ценность коня воз-
растает, если поля, на которые
целесообразно распространить
координированную игру коня
и пешки, расположены близко
друг к другу. Относительно уве-
личивается ценность коня, когда
на доске имеется много преград,
так как тогда подвижность сло-
нов, ладей и ферзя ограниченна,
коня же нет.
Координация действий ко-
роля с пешкой очень важна,
так как часто встречается в
эндшпиле. При защите короля
лучше всего находиться позади
своей пешки — тогда он при-
крыт спереди, а также от напа-
дений коня. При атаке, если он
сопровождает проходную, ему
лучше всего находиться впереди
пешки, наискось от нее. Слабее
263
Учебник шахматной игры
позиция короля как для напа-
дения, так и для защиты, когда
он стоит наискось позади пешки,
за исключением того случая,
когда по одну сторону от пешки
королю грозит опасность; тогда,
конечно, для короля естественно
стремиться на другую, защи-
щенную сторону.
Но все эти рассуждения име-
ют значение только при отсут-
ствии особых обстоятельств.
Они должны служить лишь
некоторыми предварительны-
ми указаниями, путеводными
нитями в оценке позиции и ско-
рее учить методу, чем полнос-
тью предрешать последствия.
Поэтому дальнейшую разра-
ботку я предоставляю чита-
телю.
Я хотел бы воспитать учени-
ков, которые умеют самостоя-
тельно мыслить и подвергать
материал критике. Я хочу пре-
подать им не абстрактные поня-
тия, не общие места, но дать им
живое знание, которое способно
расти и развиваться, — знание,
в котором заключена жизненная
сила. Они должны быть готовы
подвергнуть испытанию свои
понятия и оценки — и не один,
а много раз — прилежно и с ра-
достью.
Итак, поскольку правильно
положение, что ценность не-
скольких фигур не является
только суммой ценности от-
дельных фигур, так как при
этом должен быть учтен еще
и момент координированной
игры данных фигур, постольку
истинно и другое положение,
а именно: нельзя считать, что
какая-нибудь фигура уравно-
вешивает равноценную неприя-
тельскую, не учитывая при этом
контригры противника. На этот
момент нужно всегда обращать
внимание, даже и в том случае,
если ценность неприятельских
фигур сильно отличается от цен-
ности наших. Каков же основной
принцип, на основании которого
мастер может судить о контри-
гре противника? Исходя из вы-
шеизложенных соображений,
он должен базироваться на двух
логических основах: во-первых,
на основе «справедливости», со-
гласно которой на более сильного
возлагаются большие задачи,
более сильный должен быть
более деятельным, а во-вторых,
на основе «учета особых обстоя-
тельств».
Возьмем для примера часто
встречающийся случай борь-
бы слона против пешек. Оче-
видно, что слон, как обладаю-
щий большей силой, должен
стремиться завоевать или по
меньшей мере заблокировать
пешки. Как только это достиг-
нуто, наступает некоторый
выжидательный момент, про-
должающийся до тех пор, пока
на поле борьбы не появится
новая сила (см. об этом книгу
А. Нимцовича «Шахматная
блокада»). Если выжидательное
положение не создается, то для
этого должна быть причина (на-
пример, сила, которая приходит
пешкам на помощь).
264
Глава IV. Позиционная игра
Другим частым примером
является борьба слона против
одноцветного слона, ладьи про-
тив ладьи, ферзя против ферзя.
Эти фигуры будут стремиться
выполнить важные задачи и в
этом стремлении будут при-
ходить в столкновение друг с
другом.
Если можно поставить слона,
ладью или ферзя таким образом,
чтобы они оказывали сильное
давление, в то время как про-
тивник не имеет возможности
предложить размен, то тем са-
мым достигается преимущество.
Белые выигрывают
1. Да2-сЗ Де7-аб 2. Фе2-еЗ
Ф§8-£7 3. ФеЗ-е4 Ф£7-е6 4. Ь2-
Ь4 Даб-с7 (черные не хотят до-
пустить пешку на Ь6) 5. Ь4-Ь5. У
черных уже не хватает ходов:
5... Фе6-£6 6. g2-g4 Ф£6-е6 7. g4-
g5 g7-g6 8. ДсЗ-Ь2. Черные в
цугцванге.
На этом примере ясно видно,
что слон белых сильнее слона
черных; последний не может ему
противостоять. Правда, у белых
есть еще то преимущество, что
они могут блокировать пешку
е5. Этих двух преимуществ до-
статочно для выигрыша.
Борьба слона с пешкой против
слона поясняется следующим
окончанием.
Белые выигрывают
Здесь вопрос сводится, оче-
видно, к завоеванию полей g7 и
g8, чтобы пешка могла пройти в
ферзи (см. диагр.).
Пункт g8, разумеется, может
быть завоеван лишь королем,
поэтому, пока черный король
не занял этого поля, необходимо
поскорее сыграть
1. ФЬ6-Ь7
Теперь нужно завоевать еще
пункт g7. Черные делают пока
выжидательный ход.
1. ... Дь2-а4
2. I.d2-h6+ Ф£8-е8
3. Jlh6-g7
Белые ставят противника
перед дилеммой: разменять
слонов или уступить большую
265
Учебник шахматной игры
диагональ. Первое было бы рав-
носильно немедленному про-
игрышу. Поэтому
3. ... Да4-с5
4. ^g7-b2 Дс5-£8
Отнять теперь у черных ко-
роткую диагональ f 8-h6 не пред-
ставляет труда, так как пункты
g7 и h6 уже во власти белых.
Опять следует типичный ма-
невр:
5. ДЬ2-аЗ.
И белые выигрывают.
Недостаточная координиро-
ванность действий фигур часто
определяется уже значитель-
ностью расстояния между ними.
Часто, но не всегда. В конечном
счете определяющей явля-
ется сущность, а не внешняя
структура. Все же при простой
геометрии шахматной доски и
ходов фигур расстояние между
фигурами является хоть и не
вполне точным, но важным по-
казателем степени координиро-
ванности. Близко стоящие друг
к другу фигуры одной стороны,
естественно, дополняют функ-
ции друг друга и усиливают со-
вместные действия. Две близко
расположенные фигуры разных
сторон почти всегда вступают
в резкий конфликт. Если рас-
стояние между двумя принад-
лежащими к одному лагерю
фигурами, скажем между двумя
конями, велико, то координиро-
ванные действия их возможны
только в будущем или же могут
заключаться лишь в общем
стремлении создать затруд-
нения противнику (например,
один из коней готов пожерт-
вовать собой, чтобы усилить
другого).
Несколько примеров пояснят
сказанное. Слон на Ь2 и ладья на
линии «g» действуют коорди-
нированно, поскольку объектом
атаки является пункт g7. Таким
образом, расстояние между
ними не является обязательным
признаком отсутствия согласо-
ванности действий. Но и у та-
ких фигур координированность
действий тем больше, чем ближе
они стоят друг к другу, как, на-
пример, в том случае, если бы
слон стоял на f 6, а ладья — на g5.
Здесь обе фигуры стоят ближе
к противнику, больше стесня-
ют его, к тому же слон атакует
еще пункты е7 и d8 и защищает
ладью.
При положении коней на
Ь2 и g3 координация действий
возможна только в центре, на-
пример на полях d3 и е4, но и
то лишь слабая; для система-
тической координации своих
действий коням пришлось бы
сначала приблизиться друг к
другу.
Координация действий пе-
шек «а» и «Ь» почти невозмож-
на; она достигается лишь в той
форме, что одна пешка создает
угрозу в момент, когда против-
ник атакует и теснит другую;
это возможно, например, в том
случае, когда обе пешки про-
ходные.
266
Глава IV. Позиционная игра
Поразительный пример коор-
динированной игры пешек «а» и
«g» с королем дает следующее
красивое окончание.
Белые выигрывают
Белые двигают пешку на а5, и
им нужно лишь счастливо мино-
вать поле а7, чтобы превратить
пешку в ферзя. Черные спешат
поэтому захватить поле а7.
1. а4-а5 Д£8-Ь6
Если теперь последует 2.
Фс15-е4, то черные вернутся
слоном на f8, чтобы захватить
диагональ gl-a7. Но тут у пешки
«g» оказывается неожиданная
возможность повлиять на даль-
нейшее течение игры.
2. g4-g5+ JLh6:g5
Король не может взять пеш-
ку, иначе он загородит дорогу
слону.
3. ФИ5-е4 ^g5-h4
4. Фе4-£3.
Таким образом король ме-
шает слону вовремя занять
желанную диагональ, и пешка
«а» беспрепятственно проходит
в ферзи.
Этот пример нас поражает,
потому что такая координиро-
ванность действий является
редким исключением. Обычно
если на одном фланге требуется
вести наступление, на другом
приходится защищаться.
Сравните с предыдущим при-
мером следующее окончание. В
чем заключаются координиро-
ванные действия пешек, здесь
легко понять.
Белые выигрывают, чей бы
ход ни был, так как черным не
удается пожертвовать ладью
за обе пешки. Координация
действий требует, чтобы ко-
роль и одна из пешек защищали
продвижение другой пешки на
белое поле, а слон — на черное.
Например: 1. е5-е6+ Фс17-е8
2. f5-f6 ЖсН-fl 3. Фс15-е4 (король
стремится на g6) 3... Фе8-£8 4.
Дс14-е5 Ф£8-е8 5. Де5-£4 Фе8-£8
6. Фе4-£5 Ф£8-е8 7. <^f5-g5 Sfl-
gl+ 8. <^g5-h6 Sgl-f 1 9. ^f4-g5
Hfl-el 10. ^h6-g7, и белые вы-
игрывают.
267
Учебник шахматной игры
В общем, в позициях равно-
весия игра основывается на со-
отношениях сильных и слабых
пунктов.
Рубинштейн — Сальве
Лодзь, 1 908
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 e7-e6
3. £1Ь1-сЗ c7-c5
4. c4:d5 e6:d5
5. £}gl-f3 ^g8-f6
6. g2-g3 ^b8-c6
7. l.fl-g2 ...
Уже этот способ развития
слона указывает на стремление
белых воздействовать на слабый
пункт d5.
7. ... c5:d4
8. £tf3:d4 Wd8-b6
9. £id4:c6 b7:c6
10. 0-0 £f8-e7
11. £k3-a4
У черных теперь ослаблен
пункт сб. Пункт же с5 является
сильным пунктом белых. Таким
образом, белые концентрируют
свое внимание на пунктах с5 и сб.
11. ... ®Ь6-Ь5
12. Jlcl-еЗ 0-0
13. Жа1-с1 ^.c8-g4
Черным лучше было бы раз-
вить своего слона на d7, чтобы с
этого поля или с поля е8 защи-
щать пункт сб.
17. I.c5:e7 Ле8:е7
18. Wdl-d4 Же7-е8
19. JLg2-fl Ле8-с8
20. e2-e3 ®Ь5-Ь7
21. 4ila4-c5 ^d7:c5
22. Жс1:с5 ...
Теперь белые овладели пун-
ктом с5 и тем самым фиксирова-
ли пункт сб. Это предваритель-
ное условие для концентрации
сил против пешки сб.
22. ... Жс8-с7
23. Ш2-с2 ®Ь7-Ь6
24. Ь2-Ь4
С угрозой 25. Ь4-Ь5. У черных
уже нет времени, чтобы сыграть
24... Jie6-d7; на это последует 25.
Ь4-Ь5, и если 25... Ёл8-с8, то 26.
®d4-c3, после чего черные не
могут уже освободиться. Если
же 25...Жс7-с8, то 26.b5:c6 Jid7:c6
27. ®d4:d5 или 27. ®d4-c3.
24. ... а7-а6
25. 1с5-а5 Жа8-Ь8
26. а2-аЗ Лс7-а7
Черные не в силах защитить
все слабые пункты.
27. 1с2:с6 ®Ь6:с6
28. Wd4:a7 ПЬ8-а8
29. ®а7-с5 ®с6-Ь7
30. ^gl-f2
Белые защищают свои сла-
бые пункты, в особенности вто-
рую и третью горизонтали.
14. f2-f3 Jig4-e6 30. ... h7-h5
15. Jie3-c5 If8-e8 31. £fl-e2 g7-g6
16. Ш1-£2 <^f6-d7 32. Wc5-d6 ...
268
Глава IV. Позиционная игра
Линия «с» важна, поскольку
открыта.
32. ... ®Ь7-с8
33. 1а5-с5 ®с8-Ь7
34. Ь2-Ь4 а6-а5
35. 1с5-с7 ®Ь7-Ь8
36. Ь4-Ь5 а5-а4
37. Ь5-Ь6 Жа8-а5
38. Ь6-Ь7.
Черные сдались.
Из этой партии видно, на-
сколько эффективны действия
фигур против слабых пунктов.
Дурас — Рубинштейн
Петербург, 1 909
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. ДП-Ь5 а7-а6
4. ДЬ5-а4 ^g8-f6
5. d2-d3 d7-d6
6. с2-с4
Это продвижение является
следствием переоценки позиции
белых. Хотя этот ход и мешает
черным сыграть d6-d5, но он ос-
лабляет пункты d4 и d3. К тому
же потеря времени в дебюте
сказывается на развитии.
6. ... g7-g6
7. d3-d4 e5:d4
8. ^f3:d4 I.c8-d7
9. ^d4:c6 Jld7:c6
10. 0-0 Jif8-g7
11. ^Ы-сЗ 0-0
12. f2-f3 £if6-d7
13. Дс1-еЗ £ld7-e5
14. ^.а4-ЬЗ b7-b6
на ЬЗ и фиксирует пешку с4 как
объект для атаки.
15. f3-f4 <^e5-d7
Теперь пешке с4 не грозит
непосредственная опасность, но
зато слабой становится пешка
е4.
16. ^e3-d4 <^d7-c5
17. JLd4:g7 ^g8:g7
18. ^d3-c2 a6-a5
Закрепляя сильную позицию
коня с5.
19. ®dl-g4
По-видимому, чтобы грозить
ходом f4-f5. Но белые не счита-
ются здесь с сильными и слабы-
ми пунктами, иначе они сыграли
бы 19. Wdl-d4+, защищая пункт
е4 и слабые черные поля. Если
же белые хотели избежать раз-
мена ферзей, они должны были
немедленно сыграть 19. f4-f5 и
примириться с тем, что черный
конь после этого укрепится на
е5, так как компенсацией для
них явилось бы обладание ли-
нией «f».
19. ... <^с5:е4
Черные хотят овладеть лини-
ей «f», не останавливаясь даже
перед тем, чтобы избавить бе-
лых от слабой пешки е4.
20. 4ilc3:e4 f7-f5
21. Bg4-f3 f5:e4
22. Jlc2:e4 Лс6:е4
23. Bf3:e4 ...
Это препятствует ходу с4-с5,
ограничивает подвижность сло-
Теперь у белых слабые пешка
f4 и пункты d4 и е4.
269
Учебник шахматной игры
23. ... Wd8-f6
В игре Рубинштейна всегда
видна установка на слабые пун-
кты. С появлением новых сла-
бостей меняются и его устрем-
ления.
24. Ш1-12 Жа8-е8
25. We4-d5 ®f6-f5
Черные надолго овладевают
открытой линией.
26. Hal-dl Же8-е4
27. g2-g3 Ш8-е8
28. ^gl-g2 h7-h5
Этим ходом черные подготов-
ляют продвижение h5-h4. Пеш-
ки с4 и f4 являются объектами
атаки, пункты е4 и d4 слабы.
29. Ь2-Ь3 Же4-еЗ
Подготовка к ходу а5-а4 с
последующим разрушением
пешечной цепи белых.
30. Idl-d4 ^g7-f6
Чтобы после упрощения игры
посредством h5-h4 быть в со-
стоянии в случае надобности
продвинуться королем на f 5 и g4.
31. h2-h3
Белые облегчают противни-
ку задачу, потому что теперь
пешка g3, которая должна под-
креплять пешку f4, лишается
защиты и становится слабой.
Вместо этого белым следовало
укрепить вторую горизонталь,
на которой находятся опорные
пункты их позиции, и сыграть
31. Hd4-d2. Тогда им нечего было
бы опасаться хода 31... Wf5-g4,
ибо в этом случае они могли бы
ответить 32. Sf2-f 3.
31. ... h5-h4
32. Wd5:f5+ g6:f5
33. g3:h4 Ie8-g8+
34. ^g2-fl
Пешку h3 нельзя спасти.
34. ... ЖеЗ:ЬЗ
35. ФП-е2 Ig8-e8+
36. ^e2-d2 Ih3:h4
И черные выиграли благодаря
материальному превосходству.
Эта партия служит новым
доказательством силы Рубин-
штейна, когда он ориентируется
на слабости противника.
«Позицию равновесия» нель-
зя представлять себе как по-
зицию, в которой отсутствует
атака или защита. В ней имеется
и то и другое, но только атака
уравновешивается контратакой.
Для позиций равновесия методы
атаки и защиты также опреде-
ляются принципами Стейница.
Здесь игра развивается не так
энергично, как в позициях, ха-
рактеризующихся определен-
ным преимуществом. Тем не
менее значение таких позиций
весьма велико. По ним можно
определить, насколько мастер
умеет следовать «тонкой линии
равновесия». Кто не понимает
языка таких позиций, тот не в
состоянии подметить признаков,
270
Глава IV. Позиционная игра
предвещающих будущие собы-
тия. Но для тех, кто научился
разбираться в них, всякая ло-
гически развивающаяся партия
доставляет истинное наслажде-
ние.
В позициях равновесия сле-
дование указанным выше прин-
ципам подчас связано с не-
обходимостью пойти на те или
иные ослабления, ибо в этих
позициях всякое достигнутое
преимущество чем-нибудь да
компенсируется. Поэтому вну-
тренним этическим принципом
мастера должно являться здесь
решительное действие с верой в
конечный успех; он должен ре-
шаться на смелый маневр, если
полагает, что получит доста-
точную компенсацию, и должен
пренебрегать ловушкой, если
видит ее слабое место. Можно
заблуждаться, но не следует пы-
таться обманывать самого себя.
Кто отважно проводит в жизнь
свои взгляды, может, конечно,
и проиграть. Но поскольку он
стремится понять причины сво-
его поражения, оно послужит
ему на пользу. Постепенно он
станет мастером, знатоком, ху-
дожником.
Тот, у кого уже не хватает
храбрости для осуществления
своих замыслов, тот теряет спо-
собности борца и приближается
к закату.
Лабурдоннэ — Мак-Доннель
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 d5:c4
3. е2-е4 е7-е5
4. d4-d5 f7-f5
5. ^Ы-сЗ ^g8-f6
6. l.fl:c4 £f8-c5
7. £}gl-f3 Wd8-e7
Но не 7... f5:e4 из-за 8. ^f3-g5.
8. ^cl-g5
Здесь белым следовало роки-
ровать.
8. ... Дс5:£2+
Если теперь 9. Фе1Т2, то 9...
®е7-с5+.
9. Фе1-П
Лучше было бы взять слона,
чтобы в случае 9... We7-c5+ 10.
Ф12-е1 Wc5:c4 продолжать 11.
^f3:e5.
9. ... Д£2-Ь6
10. ®dl-e2 f5-f4
11. Hal-dl JLc8-g4
12. d5-d6
Нападение на пункт f6, хотя
последний отнюдь не слаб.
12. ... c7:d6
13. <k3-d5
В этом положении черные
стоят перед дилеммой: позво-
лить противнику продолжать
атаку и попытаться выдержать
ее или уничтожить нападаю-
щие фигуры ценой ферзя. На
13... We7-d8 может последо-
вать 14. ^d5:f4, и продолжение
14... e5:f4 15. е4-е5 будет для
271
Учебник шахматной игры
черных очень опасным. В случае
13... We7-f8 черные не могли бы
рокировать. Ввиду этого Мак-
Доннель стал взвешивать, имеет
ли смысл отдать ферзя за две
фигуры и две важные пешки,
создавая себе притом форпост
на еЗ. Несомненно, решение
было им принято не без колеба-
ний. Решение основывалось не
на расчете тех или иных вариан-
тов, ибо здесь получалась тыся-
ча вариантов, а на оценке сил как
своих, так и неприятельских. И у
него хватило мужества привести
в исполнение свой замысел, хотя
он и казался парадоксальным.
13. ... ^f6:d5
14. I.g5:e7 ^d5-e3+
Здесь белые могли бы, в свою
очередь, пожертвовать ферзя,
чтобы играть на ничью, про-
должая 15. ®е2:еЗ, а затем 16.
Де 7 :d6. Но и они следовали своей
оценке и потому предпочли про-
должать борьбу.
15. ФИ-el Фе8:е7
16. ®e2-d3 Ih8-d8
17. Hdl-d2 ^Ь8-с6
18. Ь2-Ь3
Здесь белым в целях скорей-
шего развития следовало пойти
на жертву. Возможно, что по-
средством 18. Hhl-fl они могли
бы еще спасти положение. На
18... Жа8-с8 они ответили бы 19.
Д.с4-Ь3, а на 18... Д.Ь6-а5 сыграли
бы 19. If 1-f2.
Продвинув пешку, они толь-
ко ослабили пункт сЗ и лишили
слона возможности занять поле
dl для защиты короля. Однако
такое соображение было чуждо
Лабурдоннэ, так как эту партию
от теории Стейница отделяет
промежуток в пятьдесят лет.
18. ... ДЬ6-а5
19. а2-аЗ Ла8-с8
Руководимый верным чутьем,
Мак-Доннель двумя последними
ходами наносит удары по само-
му слабому месту позиции про-
тивника. Если белые сыграют
теперь 20. Ь3-Ь4, то черные ов-
ладеют линией «с», продолжая
20... ?11с6:Ь4 21. аЗ:Ь4 Да5:Ь4 с вы-
игрышем слона с4. Если же слон
уйдет на а2, чтобы освободить
поле ЬЗ для ферзя (®d3-b3),
то черные сыграют 22... JLg4:f3
(после чего ход 23. ®d3-b3 не-
возможен из-за 23... Jlb4:d2+)
и, продолжая затем Лс8-с2, вы-
игрывают активную ладью d2.
20. lhl-gl
Невзирая на свое плохое по-
ложение, белые гонятся за при-
зраком атаки на линии «g».
20. ... Ь7-Ь5
Линия «с» должна быть от-
крыта.
21. Дс4:Ь5 I.g4:f3
22. g2:f3 £k6-d4
23. ДЬ5-с4
Иначе ладья с8 вступит в
игру.
272
Глава IV. Позиционная игра
23. ... £id4:f3+
24. Фе1-£2 £if3:d2
25. lgl:g7+ Фе7-£6
26. Ig7-f7+ &f6-g6
27. If7-b7 £id2:c4
28. Ь3:с4 Жс8:с4
И черные выиграли благодаря
материальному превосходству.
Времена меняются, а с ними
и стоящие перед мастерами
задачи. Но путь, избранный
Мак-Доннелем в приведенной
выше партии, может служить
образцом для каждого мастера,
который стремится серьезно и
добросовестно решать стоящую
перед ним задачу.
В наше время жертвы, ко-
торые основаны на оценке по-
ложения, принято называть
позиционными жертвами. Так,
например, жертвуют пешки в
интересах быстрого развития,
фигура жертвуется за две пеш-
ки и атаку, а ферзь — за ладью и
слона — все ради «позиции». Та-
кого рода жертвы не являются
комбинациями, ибо сеть возмож-
ных вариантов слишком велика;
но они, несомненно, являются
предвестниками комбинаций и
всегда свидетельствуют об отва-
ге и наличии самостоятельного
суждения.
Пильсбери — Эм. Ласкер
Нюрнберг, 1 896
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. ^Ы-сЗ £}g8-f6
4. е4-е5 £lf6-d7
5. f2-f4 с7-с5
6. d4:c5 ^Ь8-с6
7. а2-аЗ <М7:с5
8. Ь2-Ь4 £k5-d7
Это отступление для меня
теперь непонятно; естествен-
ный ход был, конечно, 8... d5-d4.
Если тогда 9. <^сЗ-е2, то 9... d4-d3
10. <^e2-g3 Wd8-d4 11. Sal-a2, и
черные захватили бы инициа-
тиву.
9. ДП-dS а7-а5
Здесь сказывается нетер-
пеливость. Черным следовало
спокойно развивать свой фер-
зевый фланг и для этого сперва
сыграть 9... ^d7-b6, а затем Дс8-
d7 и Жа8-с8.
10. Ь4-Ь5 ^с6-Ь8
11. £lgl-f3 ^d7-c5
12. .tel-еЗ ^b8-d7
13. 0-0 g7-g6
Этим ходом черные навсегда
ослабляют свой королевский
фланг. Но они потеряли столько
времени, что их положение и без
того уже неудовлетворительно.
14. £ic3-e2 Д£8-е7
Здесь больше всего шансов
давало 14... JLf8-g7.
15. Wdl-el <W-b6
16. <^f3-d4 ^c8-d7
17. ®el-f2 <^b6-a4
Черные намерены атаковать
пешку Ь5 и поэтому хотят по-
мешать ходу аЗ-а4. Однако им
следовало избрать менее често-
273
Учебник шахматной игры
любивый план. Правильно было
17... ®d8-c7.
18. Жа1-Ы h7-h5
Иначе белые могли бы
вскрыть линию «f» посредством
g2-g4 и f4-f 5.
19. Ь5-Ь6!
Эта пешка является настоя-
щим «клином». Занимая доста-
точно сильную позицию на Ь6,
она освободила в то же время
поле Ь5 для белых фигур.
19. ... ^c5:d3
20. c2:d3 Де7:аЗ
Черные хотят поставить про-
тивника перед трудной задачей.
Рассмотрим создавшееся поло-
жение. У черных лишняя пеш-
ка, и никакой непосредственной
опасности для них не видно.
Если белые будут медлить, то
черные укрепят свою позицию
посредством ДаЗ-Ь4. Поэтому
белым нужно действовать как
можно быстрее. Но где находит-
ся самое слабое место позиции
черных? Ответ: на королевском
фланге. Но ведь путь туда усе-
ян препятствиями? Пусть так!
Разрушение этих препятствий
стоит немало, но, решает Пиль-
сбери, цена не слишком высока.
Поэтому теперь следуют жерт-
вы, логически выявляющие
скрытые слабости стратегии
черных.
21. f4-f5 g6:f5
22. £ie2-f4
Теперь грозит ®f 2-g3-g7.
22. ... h5-h4
23. Ibl-al Jia3-e7
24. Ial:a4 ^d7:a4
Белые отвлекают слона от за-
щиты полей еб и f5.
25. <Ш:е6 f7:e6
26. £if4:e6
Белые, нападая на ферзя,
грозят еще и ходом 27. Wf2:f5.
Например: 26...®d8-c8 27.®f2:f5
Wc8-c6. В этом случае они вы-
играли бы посредством 28. Ш1-
cl. Однако прямым путем к
выигрышу является нападение
на единственное прикрытие
черного короля — слона е7 по-
средством 28. ДеЗ-gS.
Черные, жертвуя ферзя, сыг-
рали 26... JLa4-d7 и проиграли
партию, чего и следовало ожи-
дать в подобном положении.
Принципы атаки, защиты и
сохранения равновесия явля-
ются руководящими нитями
при составлении плана. Когда
мы стремимся достичь каких-
либо выгод положения, они
указывают, какие меры следует
принять для предотвращения
надвигающегося кризиса. Это
много, очень много. Можно, по-
жалуй, сказать, что тот, кто не
проникся учением Стейница, не
может строить здоровых планов
на шахматной доске. Конечно,
такой план может быть иногда
обнаружен и помимо теории,
но здесь разница такая же, как
274
Глава IV. Позиционная игра
между ласточкой, которая шутя
ловит пролетающее насекомое,
и пуделем, неуклюже щелкаю-
щим зубами в погоне за ним.
Однако теория в том объеме,
в каком она изложена выше, не
охватывает всех основных прин-
ципов борьбы.
Принцип борьбы, который
сознавал, но не формулировал
Стейниц, гласит, что при соз-
дании плана атаки или защиты
необходимо принимать во вни-
мание величину преимущества,
которое стремится реализовать
нападающая сторона. Пресле-
дуемая цель, сущность кото-
рой заключается в том, чтобы
первоначально расплывчатому,
изменчивому и преходящему
преимуществу дать устойчи-
вую форму, должна находиться
в пропорциональном соотно-
шении с этим преимуществом.
Точно так же обстоит дело и с
теми уступками, на которые
готов пойти обороняющийся.
Шахматная игра выявляет
этот принцип недостаточно
выпукло, потому что финал
партии имеет всего лишь три
вида: выигрыш, проигрыш,
ничью. В других играх, обла-
дающих большим количеством
возможностей, как, например,
вист, а в особенности игра го,
высказанная нами мысль на-
ходит более полное выражение.
Несравненно тоньше и глубже
проявляется это в жизни с ее
бесконечными нюансами. Тем
не менее нет недостатка в при-
мерах и в шахматной игре.
Классическим примером яв-
ляется та «игра на выигрыш»,
которую Тарраш метко назвал
«игрой на проигрыш». Так всег-
да бывает в тех случаях, когда
игрок переоценивает свое поло-
жение и на основании какого-ни-
будь незначительного преиму-
щества, которое он расценивает
слишком высоко, стремится до-
биться выигрыша, прилагая при
этом все усилия, чтобы избежать
вариантов, ведущих к ничьей.
Кольсте — Торре
Баден-Баден, 1925
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. ^Ы-сЗ ^g8-f6
4. Jlcl-g5 I.f8-b4
5. 4Ligl-e2 d5:e4
6. а2-аЗ I.b4-e7
7. I.g5:f6 g7:f6
8. £}сЗ:е4 b7-b6
9. £1е2-сЗ Jlc8-b7
10. ®dl-f3 ...
Это не атака, а защита пешки
«g». Угрожая ходом 11. <^e4-f 6+,
белые выигрывают время для
предотвращения хода f6-f 5, так
что в случае 10... Wd8-c8 они
успевают сыграть 11. Wf3-g3,
чтобы затем как можно ско-
рее развить слона посредством
ДП-е2.
10. ...
11. 0-0-0
12. <^e4-g3
13. ДП-с4
с7-с6
f6-f5
^b8-d7
Белые уже теперь начинают
играть на атаку, для чего нет
275
Учебник шахматной игры
оснований, так как цель, ко-
торую они себе ставят, непро-
порциональна имеющемуся у
них преимуществу. Правильно
было защищать пешку g2 (после
^g3-h5, где конь занял бы проч-
ную позицию) посредством 13.
ЖЫ-gl. Лишь после этого можно
было бы подумать об атаке, хотя
бы посредством h2-h3 с последу-
ющим g2-g4.
При избранном ими продол-
жении белые, сперва медленно, а
затем все быстрее, отклоняются
от правильного пути.
13. ... ®d8-c7
14. ЖЫ-el ^d7-f6
15. ®f3-e2 0-0-0
Черные защитились добросо-
вестно. Продолжение 16. <^g3:f5
Wc7-f4+ 17. <^f5-e3 Hd8:d4 при-
вело бы лишь к размену. На
какой-нибудь спокойный ход
последует 16... Hd8-d7. Черные
стоят неплохо. Но если бы белые
хотя бы теперь перешли к за-
щите, они могли спасти партию,
например, играя как в приве-
денном выше варианте, а затем
18. Дс4-а6.
16. Дс4:е6+ ...
Вместо этого белые играют
на выигрыш. Наказание следует
немедленно.
16. ... f7:e6
17. Ве2:е6+ Id8-d7
18. £}g3:f5 I.e7-d8
19. ?21сЗ-е4 ^f6:e4
20. Ле1:е4 Фс8-Ь8
21. g2-g3 ДЬ7-с8
22. ®e6-h6 Id7-f7
23. ^f5-e3 Ш7:£2
И через четыре хода белые
сдались.
В следующей партии обе сто-
роны переоценили силу своей
позиции; в конце концов Рети
допустил грубую ошибку.
Рети — Колле
Баден-Баден, 1925
1. g2-g3 d7-d5
2. ^.fl-g2 c7-c6
3. c2-c4 d5:c4
4. £lbl-a3 Jic8-e6
5. ®dl-c2 g7-g6
6. ^)a3:c4 I.f8-g7
7. £}gl-f3 £lb8-d7
8. 0-0 £ld7-b6
9. 4iic4:h6 a7:b6
10. d2-d3 h7-h6
11. l.cl-d2 ®d8-c8
12. ^.d2-c3 £lg8-f6
У белых вполне удовлетвори-
тельное положение. Они могли
бы, например, продолжать игру
ходом 13. Sf 1-el, укрепить свою
позицию посредством а2-аЗ и
начать борьбу за обладание цен-
тральными пунктами, например
d4, короче говоря — заняться
разрешением небольших задач в
интересах улучшения позиции.
Однако они создают честолюби-
вый план — проникнуть на поле
Ь6. Справедливым следствием
является то, что противник
получает контригру на другом
фланге.
13. <^f3-d2 Деб-ЬЗ
276
Глава IV. Позиционная игра
Правда, в свою очередь, на-
чинают грешить и черные. По-
чему бы им не сыграть предва-
рительно 13... Ь6-Ь5?
14. ^d2-c4 Жа8-а6
15. а2-а4 h6-h5
16. Wc2-d2 h5-h4
Черные хотят немедленно
разгромить противника. Продол-
жая 16... ^.h3:g2 17. &gl:g2 h5-h4
18. ®d2-e3 ®c8-d8, они стояли
бы очень хорошо. Таким обра-
зом, огрехи обеих сторон урав-
новешиваются.
17. Wd2-e3
18. ^с4:Ь6
19. ®еЗ:Ь6
20. f2:g3
21. &gl:g2
22. &g2-f2
23. Ф£2-е1
24. Ь2:сЗ
25. lfl-gl
Фе8-£8
Ла6:Ь6
h4:g3
Jlh3:g2
Bc8-h3+
£}f6-g4+
I.g7:c34-
£}g4:h2
Bh3-e6
Белые не могут найти на-
дежного убежища для своего
короля, и это дает противнику
шансы. Нормальным продол-
жением было бы 26. Hgl-g2, а
затем если 26... <^h2-f3+, то 27.
Фе1-£2 ^f3-e5 28. ®b6-d4 ЖЬ8-
h3 с трудной игрой для обеих
сторон. Однако белые убеждены
в значительном превосходстве
своего положения, ищут вы-
игрывающую комбинацию и
думают, что находят ее.
26. ®b6-d8+ ^f8-g7
27. ®d8-d4+ <^g7-g8
28. ^el-d2
Белым следовало по крайней
мере теперь сыграть 28. Wd4-e4,
хотя в этом случае и последова-
ло бы неприятное 28... We6-b3.
Но белые все еще проникнуты
сознанием близкой победы, и это
ослепляет их.
28. ... ^h2-f3+
Ладья h8 завладевает второй
горизонталью. Белые сдались.
В заключение я хотел бы ска-
зать несколько слов о методе, с
помощью которого шахматист
должен делать общие заключе-
ния и критически их оценивать.
Партия Кольсте — Рети из
турнира в Баден-Бадене раз-
вивалась следующим образом:
1. е2-е4 <^g8-f6 2. е4-е5 <^f6-
d5 3. ^bl-сЗ ^d5:c3 4. d2:c3.
В журнале «Kagans Neueste
Schachnachrichten» (1925, № 3)
P. Рети, представитель так на-
зываемой гипермодернистской
школы, называет этот ход пози-
ционной ошибкой. По его мне-
нию, партия «должна служить
иллюстрацией того, как при со-
временной высокой технике не-
значительное, но ясное позици-
онное преимущество, получен-
ное в дебюте, последовательно
и без усилий используется для
выигрыша». Для выигрыша?..
Эта пропорция неправильна.
Следовало сказать: для захва-
та инициативы, для получения
шансов. Рети хочет получить
на королевском фланге четыре
пешки против трех белых, и это
ему удается. Но этим путем он
277
Учебник шахматной игры
еще не добивается выигрышного
положения.
Следующая диаграмма пока-
зывает положение партии после
28-го хода черных.
Здесь Кольсте сыграл 29.
Жс13-е3, что является грубой
ошибкой, ибо белым следовало
не только не предлагать размена
ладей, а, наоборот, избегать его.
Правильно было 29. а2-аЗ Ь4:аЗ
30. Ь3-Ь4 аЗ-а2 31. ШЗ-аЗ. Рети и
указывает на это продолжение,
но затем приводит следующий
вариант, дающий, по его мнению,
черным выигрыш: 31... d6-d5 32.
c4:d5+. При этом он упускает
из виду, что белые легко могут
добиться ничьей, продолжая не
32. c4:d5+, а 32. ЖаЗ-а6+ Ф~ 33.
Жа6:а2 d5:c4 34. Жа2-с2. Лучше
было бы 29... Фс6-с5 30. аЗ-а4
с небольшим преимуществом
черных.
На таком шатком фундаменте
нельзя строить широкий стра-
тегический план. Нельзя обу-
словить план всей партии одним
выдвигаемым Рети мотивом; для
этого подобный мотив слишком
скуден. Соображения Рети пра-
вильны и ценны, пока они обо-
сновываются анализом. Но когда
он покидает фундамент анализа,
чтобы делать слишком смелые,
слишком общие выводы, тогда
его рассуждения оказываются
ошибочными.
За последнее время, начиная
приблизительно с 1932 года,
среди шахматной молодежи
сложилось направление, ко-
торое проявляет интерес к ин-
дивидуальным, неповторимым
особенностям каждой отдельной
позиции и держится в сторо-
не от всякого рода легковес-
ных, поверхностных обобщений.
Пионером этого течения был
С. Флор; свою долю внес сюда
и И. Кэжден, а затем на этот
путь вступили М. Ботвинник,
В. Рагозин, В. Алаторцев, Р. Файн,
С. Решевский, А. Дэйк, А. Ли-
лиенталь, Г. Штальберг, Э. Эли-
сказес, П. Керес, И. Кан — всех
не перечтешь. К этой группе я
хотел бы отнести и М. Эйве, ко-
торый основательно преодолел
период своего недолгого увле-
чения гипермодернизмом. Не
удивит меня, если и А. Алехин
прервет свою скачку в страну
приключений...
Основным в рассматриваемом
движении является то, что оно
охватило всю массу молодых
мастеров. Свое мнение молодые
высказывают своеобразным
способом: говорят их жесты, их
дела, их чувства, но слов им пока
не хватает. Поэтому необходимо
разъяснить, что делает моло-
дежь и к чему она стремится.
278
Глава IV. Позиционная игра
Молодые мастера очень усид-
чиво и очень рассудительно
анализируют каждую интере-
сующую их позицию. Благодаря
этому они резко противопо-
ставляют себя «неоромантиче-
скому», или, иначе, «гипермо-
дернистскому», направлению
и снова возвращаются непо-
средственно к Стейницу, ана-
лизы которого представляли
собой чудо точности и идейной
насыщенности. Из других ана-
литиков я хотел бы отметить
Филидора, который, правда,
уделял свое внимание лишь про-
стым позициям, но обосновал на
ряде примеров самое понятие
анализа; Марко, который при
анализе комбинаций уходил в
многочисленные разветвления
и наслаждался комбинацион-
ными тонкостями как гурман;
Тарраша, который многократно
повторял некоторые здоровые
мысли о позиционной игре, но,
к сожалению, не обнаруживал
никакого понимания, а пожалуй,
и уважения к единственному и
неповторимому. Молодежь же
именно здесь проявляет усер-
дие и энтузиазм. Она стремится
отыскать ход, который в данном
положении сохраняет преиму-
щество или уменьшает перевес
противника и хочет обосновать
его. Но ее интересы не простира-
ются слишком далеко в сторону
обобщений, — вероятно, потому,
что каждую общую формулу мо-
лодежь хочет сперва проверить,
посмотреть, в какой степени эта
формула способствует разреше-
нию вопросов, имеющих суще-
ственное значение для борьбы.
Благодаря такому отношению
молодежи удается подвергнуть
критической проверке наследие
прошлых времен; она как тонкое
сито, которое не пропускает ни-
чего нездорового.
К кому из старых мастеров
приближается в наибольшей
степени эта молодежь? Я думаю,
к мастеру, которого в настоящее
время мало упоминают и кото-
рого эта молчаливая молодежь
никогда не называет, — к Акибе
Рубинштейну. Я могу допу-
стить, что молодежь считается
с тем, что я пишу, и в какой-то
степени (хотя и очень критиче-
ски) принимает мои анализы,
но образцом для нее служит
Рубинштейн, творчество кото-
рого нашло способного к верной
оценке глашатая в лице Г. Кмоха
(см. его книгу на немецком языке
«Рубинштейн выигрывает!»).
Рубинштейн был первым ма-
стером, который уделил долж-
ное внимание напряжению,
возникающему при наличии
двух взаимно атакующих друг
друга пешек. Существование
такого напряжения, исходящего
от пары пешек-антагонистов,
было, разумеется, установлено
до Рубинштейна, но только он
показал, что первоначальное
построение и последующее
течение партии между двумя
примерно равными по силе со-
перниками зависят от характера
этих напряжений. Не понимая
этого, мастера до Рубинштейна
слишком часто ликвидировали
напряжения или позволяли им
279
Учебник шахматной игры
исчезнуть. Например, после 1.
е2-е4 е7-е6 2. d2-d4 d7-d5 они
играли 3. e4:d5 e6:d5. Рубин-
штейн же после 1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5 3. ^bl-сЗ пред-
почитал нарушающий симме-
трию размен 3... d5:e4, после чего
создавались новые напряжения
посредством позднейшего с7-с5
или е6-е5, а также d4-d5. Эта
идея, правда, никогда не вы-
сказанная Рубинштейном — он
не был писателем, — а вытека-
ющая из его партий, его хоро-
шо продуманных стратегиче-
ских планов, сделалась почти
единственной плодотворной
концепцией гипермодернизма.
Их излюбленным тактическим
средством было создание на-
пряжения между двумя взаимно
атакующими друг друга пешка-
ми, как, например, e5-f6, e5-d6,
d5-c6, d5-e6, d4-c5 и т.п. Это они
подсмотрели у Рубинштейна.
Для молодежи существо-
вание такого напряжения и
восприятие его как важного
стратегического мотива стало
уже чем-то само собою разуме-
ющимся. В использовании этого
мотива молодые мастера, без-
условно, являются учениками
Рубинштейна. В этом смысле
(впрочем, только в этом) они
продолжают линию гипермо-
дернизма. Вообще же они стоят
значительно выше его благодаря
здоровому восприятию реальной
шахматной действительности.
Рубинштейн понял Стейница.
Не в противоположность Стей-
ницу, а в горячем стремлении
правильно использовать его
учение сформировался стиль
Рубинштейна. Очень далекий
от того, чтобы выдавать себя за
новатора, революционера, он
считал себя учеником великого
мастера, но был не только уче-
ником, но истинным и стойким
последователем стейницевского
учения. Не приходится удив-
ляться тому, что он оказался
под колесами беспокойной, не
чуждой этическим принципам,
эгоистической Западной Европы
периода после 1914 года. Теперь
Рубинштейн живет в Брюссе-
ле — как он живет, об этом мало
кто знает — и, вероятно, тяжело
переживает, не получая пригла-
шений на турниры. Несомненно,
он сейчас не в форме, и, надо по-
лагать, годы — ему сейчас 54 —
не прошли бесследно, но мне
кажется, что этому скромному,
самоотстранившемуся от шах-
матной жизни мастеру следо-
вало бы предоставить возмож-
ность сыграть в одном из много-
численных турниров, которые в
настоящее время устраиваются
почти непрерывно.
Имеется, пожалуй, еще один
мотив, характеризующий совре-
менную тактику. Это — мотив
форпоста. Позиции со знамени-
тым «конем Пильсбери» на е5 в
отказанном ферзевом гамбите
нашли многочисленных после-
дователей. Форпост, скажем, на
е5 или d5 «стремится» к тому,
чтобы коня ликвидировали —
разменяли или прогнали, но
так, чтобы в результате позиция
противника ослабилась. Напри-
280
Глава IV. Позиционная игра
мер, в положении: белые пешки
на а2, Ь2, с2, d3; черные — на а7,
Ь7, с5 и конь на d4 — стремления
черных направлены к тому, что-
бы коня оттеснили посредством
с2-сЗ, так как после этого пункт
d3 становится объектом атаки.
Или — чтобы его разменяли.
Тогда после c5:d4 целью атаки
станет пункт с2.
Для поддержки форпоста
охотно применяют также сдво-
енные изолированные пешки,
чтобы при размене грозного
форпоста слабые сдвоенные
пешки превратились в сильную
фалангу.
Вопросы, которыми интере-
суется шахматная молодежь, —
тактического порядка. Фунда-
мент прочен — он заложен Стей-
ницем. Теперь дело заключается
в постройке этажей и украше-
нии фасада. Старые мастера
были по горло заняты тем, чтобы
установить, из какого материала
и на какой почве должна быть
заложена постройка. Это теперь
позади. Молодые мастера взби-
раются на леса и приступают
к завершению здания. Может
быть, поэтому молодежь столь
молчалива. Старикам приходи-
лось многое обсуждать и спо-
рить. Цукерторт, Стейниц, Чиго-
рин, Тарраш — все они спорили
о принципах. Каждый из этих
мастеров издавал шахматный
журнал и, кроме того, писал для
шахматных отделов в газетах. Я
делал то же. В молодые годы я
написал книгу «Здравый смысл
в шахматной игре» — название,
которое впоследствии стало
спортивным лозунгом. Эйве в
настоящее время еще пишет,
но он не спорит о принципах.
Флор, Ботвинник и другие ма-
стера высказываются мало. Их
форма выражения — это живая
шахматная партия. Им незачем
больше спорить, ибо теперь ни-
кто не сомневается в верности
принципов Стейница.
Этим молодые мастера от-
личаются и от своих непосред-
ственных предшественников,
не считая Рубинштейна, кото-
рый, по сути дела, относится к
молодым. Рети, Нимцович, Тар-
таковер, Боголюбов и Алехин
широко пользовались словом.
Они сравнивали шахматы с
искусством. Подобно тому как
развивались за последние де-
сятилетия музыка, живопись и
поэзия, так же, по мнению Рети,
должно развиваться и шахмат-
ное искусство — свободное тво-
рение человеческого гения. Все
дозволено в шахматах, но только
не шаблон — таков был их ло-
зунг. Они создали много нового,
но далеко не все из этого имело
непреходящую ценность, да и не
могло иметь, так как сама шах-
матная партия, являясь продук-
том творчества — противобор-
ства двух, пусть выдающихся,
личностей, не располагает такой
неограниченной свободой, как
произведение искусства, созда-
ваемое целеустремленно одной
личностью.
Следует упомянуть здесь и о
Капабланке, чтобы охарактери-
281
Учебник шахматной игры
зовать его творческую позицию
и его деятельность. Основные
черты характера Капабланки
типичны для современной аме-
риканской культуры. Для евро-
пейцев же они непонятны или
чужды. Он оценивает каждую
вещь с точки зрения настоящего
дня, и максимальную ценность
для него представляет конкрет-
ное событие. Для европейца
принцип или метод важнее,
интереснее, нежели единовре-
менное событие.
Стейниц выиграл матч у Цу-
керторта — в 1886 году это было
сенсацией. На исход этого матча
в то время заключались много-
численные пари, и, вероятно, на
довольно крупные ставки. Но для
европейца это событие представ-
ляет интерес лишь потому, что
оно решило исход борьбы двух
течений, которые ориентировоч-
но можно назвать комбинацион-
ной и позиционной школой.
Будучи еще очень молодым
человеком, Капабланка пишет
книгу о том, что с ним при-
ключилось в жизни, — о своей
шахматной карьере. Европеец
же предпочтет описывать свою
собственную жизнь и деятель-
ность по прошествии десятиле-
тий, когда его идеи и этические
принципы окончательно сфор-
мируются и завоюют признание.
Учение Капабланки состоит
из правил, подтвердившихся
на практике, и он показывает,
как именно они подтвердились.
«Ставь свои пешки на поля того
же цвета, что и неприятель-
ский слон», «Фигуры — в центр
доски» — превосходные со-
веты, чтобы добиться мелких
преимуществ, которые в даль-
нейшем течение партии могут
приобрести большое значение.
В своих партиях Капабланка
еще поучительнее, чем в своих
высказываниях,— он раскрыва-
ет поистине творческую логику
эндшпиля. Вытеснение против-
ника из существенно важных,
узловых пунктов является — это
можно, пожалуй, утверждать —
одним из открытых им методов,
которым он всегда пользуется с
высоким совершенством. Но при
всем этом Капабланка не может
служить путеводной звездой
для молодежи. Он, правда, обо-
сновывает свои советы ссылкой
на их успешное применение в
турнирных партиях, но этого
недостаточно, чтобы изучающий
оказался в состоянии следовать
им, ибо для этого нужно знать,
когда именно они важны и не-
обходимы, а когда нет. Однако
этого он как раз и не говорит, хотя
сам это чувствует; возможно, не
может сказать.
Далее, его партии односторон-
ни. Неопределенность внушает
ему беспокойство. С ничьей он
примирился, она его устраивает,
но возможность проигрыша на-
рушает его душевное равновесие.
Это накладывает на его партии
своеобразный отпечаток. Если
противник не рискует отважить-
ся на «прыжок в неизвестное»,
сам он уклоняется от риска, но,
будучи вынужденным к такой
282
Глава IV. Позиционная игра
игре (скажем, необоснованной
атакой противника), борется,
проявляет смелость и фантазию,
а попадая в худшее положение,
предпринимает отчаянную ата-
ку. Однако в позиции равновесия
Капабланка, если имеет перед
собой сильного противника, не
берет на себя инициативу созда-
ния агрессивного плана. Моло-
дым же мастерам свойственно
стремление к инициативе. Их
стиль — это стиль умеренной,
знающей границы, но настой-
чивой и упорной инициативы.
Именно это для них существенно,
и именно так должно быть, ибо
это — путь прогресса.
Идеал Капабланки — не учи-
тель или философ, а повелитель,
который умно и веско определя-
ет, что должно случаться, и соз-
дает крепко сколоченную иерар-
хию, наказывая преступников и
возмутителей и поощряя благо-
мыслящих. Он более одарен и
способен к творчеству, нежели
сам это представляет, однако,
страшась неизвестности и ис-
пытывая вследствие этого тор-
можения, он описывает слишком
узкие круги. Молодежь может
многому от него научиться, но
явно преодолевает его узость.
Задача молодежи должна
быть ясно очерчена. Двигаясь
вперед по путям Рубинштейна,
вооруженная такой же широкой
фантазией, как у Алехина, и
методикой, как у Боголюбова и
Капабланки, она должна стре-
миться к реализации небольших
преимуществ с использованием
всех, даже едва заслуживающих
упоминания, шансов. Старые ма-
стера черпали из полной чаши и
потому могли еще позволить себе
роскошь быть расточительными;
молодежь проявляет тенден-
цию к экономичности и должна
развить ее до совершенства.
Большая и трудная задача, но
молодежь, блестяще одаренная,
определит и утвердит этот новый
стиль.
Перейдем теперь к рассмо-
трению некоторых примеров
из турнирной практики Рубин-
штейна.
Томас — Рубинштейн
Ход черных
Позиция белого короля стес-
нена, но положение остальных
белых фигур хорошее.
1. ... ЖЬ8-а8
2. Жа1-Ы
Если 2. Sal-fl, то 2... f7-f6,
и атака черных развивается
дальше.
2. ... Ь5-Ь4
283
Учебник шахматной игры
Ослабление белых пешек.
Грозит 3... Ь4:сЗ 4. Ь2:сЗ Жа8-аЗ.
3. Jic2-b3 f7-f6
4. сЗ-с4
Здесь Кмох замечает: «Без-
отрадный ход. Однако не лучше
было бы и 4. Jib3-d5 из-за 4...
Ь4:сЗ! Например: 5. Jld5:a8 сЗ-с2!
6. Wf2:c2 Wg5-e3! 7. Sbl-f 1 &g4-
f3+ или 5. Ь2:сЗ Жа8-аЗ».
4. ... f 6-f 5
5. ^hl-gl f5:e4
Если теперь 6. d3:e4, то, со-
гласно Тартаковеру, 6... Ha8-f8
7. ®f2-el &g4-f3 8. ДЬЗ-с2 &f3-
g2 9. ®el-e2 Sf8-f3 10. Hbl-el
gf3:g3 Il.h2:g3®g5:g3.
6. т>1-п e4-e3
7. Bf2-f7+ ^g7-h8
8. ®f7-d5 c7-c6
9. Bd5:c6 Жа8-с8
10. ®c6-e4 e3-e2
11. Hfl-el d6-d5
12. c4:d5 lc8-cl
Белые сдались.
Рубинштейн — Шлехтер
Ход белых
Белые лучше развиты, но у
черных нет никаких слабостей.
1. .tfl-b5 a7-a6
2. I.b5-d3 gf8-d8
3. Ihl-cl b7-b5
4. Hcl-c7 £lb8-d7
5. &d2-e3 £ld7-f6
6. £}f3-e5 ^c8-d7
7. g2-g4 h7-h6
Если 7... g7-g5, то белые игра-
ют, как указывает Кмох, 8. h2-h4
h7-h6 9. h4:g5 h6:g5 10. f2-f4, и
атака развивается дальше.
8. f2-f4 Jld7-e8
9. g4-g5 h6:g5
10. f4:g5 £}f6-h7
11. h2-h4 Hd8-c8
12. Ibl-cl Лс8:с7
13. lcl:c7 Ha8-d8
14. Ic7-a7 f7-f6
15. g5:f6 g7:f6
16. 4ile5-g4 I.e8-h5
17. ,$21g4-h64- ^g8-h8
18. I.d3-e2 I.h5-e8
19. Жа7:а6.
И белые выиграли.
Рубинштейн — Мизес
Ход белых
284
Глава IV. Позиционная игра
1. Hdl-d5 Hc5:d5
Если 1... Жс5-с4, то 2. Ь2-Ь3
Ic4-d4 3. Фе2-еЗ f7-f6 4. <k3-a4
Фе8-е7 5. <^а4-с5 Hd4:d5 6. e4:d5
<^с6-Ь4 7. d5-d6+ с преимуще-
ством белых.
2. e4:d5 ^21c6-d4+
3. Фе2-аЗ Фе8-е7
4. f2-f4 f7-f6
5. f4:e5 f6:e5
Пешка «е» у черных изо-
лирована, а поле е4 сделалось
сильным пунктом белых.
6. ФаЗ-е4 ^e7-d6
7. Icl-fl Ш18-с8
8. lfl-f7 Жс8-с4
9. Фе4-аЗ Лс4-Ь4
10. If7:g7 ЖЬ4:Ь2
11. Ig7:h7 m>2:g2
12. Ih7-h6+ Фаб-с7
13. ^Ic3-e4 ^g2:a2
14. Ih6-h7+ $21pc7-d8
15. d5-d6 £ld4-b5
Отражая угрозу <^e4-f 6.
16. ^d3-c4 Жа2-а5
17. ЖЬ7:Ь7
Теперь грозит ^c4-d5.
17. 18. Фс4-Ь4 $21Ь5-аЗ+ Ла6-Ь5+
19. 1Ь7:Ь5 £1аЗ:Ь5
20. ФЬ4-с5 ^d8-d7
21. Фс5-а5 а6-а5
22. £}е4-с5+ Фа7-е8
23. Фа5:е5 Фе8-£7
24. ^с5-Ь7.
Черные сдались.
Чтобы в должной мере оце-
нить все эти достижения Рубин-
штейна, надо уяснить себе, как
близко друг от друга находятся
выигрыш и проигрыш в подобных
почти равных положениях. Для
сравнения рассмотрите следую-
щую позицию, получившуюся в
знаменитой партии Пильсбери —
Тарраш (Гастингс, 1895).
Пильсбери — Тарраш
Ход черных
Преимущество на стороне
черных. Их королевский фланг
достаточно хорошо прикрыт:
пункты h7, g7, f6 защищены
дважды, а неприятельские пеш-
ки и кони, которые способны
пробить брешь, находятся еще
далеко. На ферзевом же фланге
у черных подавляющее преиму-
щество; они сильнее также и в
центре. Правильный путь для
черных был таков:
1. ... с4-сЗ
2. Ь2:сЗ? ^d5-c4
3. Ш1-е1
Продолжение 3. d4-d5 было
бы лишь слабой отговоркой.
285
Учебник шахматной игры
3. ... Дс4:е2
4. Же1:е2 Ь4:сЗ
5. Же2-с2 ®с6-Ь5
Ладья не в состоянии одна
противостоять атаке, для этого
нужен еще конь е2.
Поэтому после 1... с4-сЗ белым
надо было бы продолжать 2. Ь2-
ЬЗ, на что могло последовать 2...
аб-аб 3. <^е2-с1 а5-а4 с вскры-
тием линии «а» и тяжелым по-
ложением для белых.
Вместо этого Тарраш сыграл
1. ... ®с6-а4,
что лишило пешку f6 одной из
защит. Пильсбери ответил
2. <^f2-g4 ^f8-d7
Конь ушел со своей хорошей
позиции для защиты пункта f 6.
3. If4-f2 ^h8-g8
Черным пришлось считаться
с возможностью маневра <^е2-
f4-g6.
4. ^e2-cl с4-сЗ
Наконец-то!
5. Ь2-Ь3 ®а4-с6
В результате черные потеря-
ли два хода ферзем и ухудшили
позиции коня и короля; белые же
консолидировали свое положе-
ние и в конце концов выиграли.
Тем не менее комментаторы этой
партии (например, Рети) не от-
метили в позиции на диаграмме
правильного продолжения.
Несомненно, и перед Рубин-
штейном в подобных позициях
вставали различные соблазны и
обманчивые перспективы, одна-
ко он сохранял чувство здоровой
оценки и находил правильные
пути.
Приведенные примеры по-
казывают, что партии мастеров
основаны на правилах Стейница.
Но возникает вопрос: выведены
ли эти правила из партий ма-
стеров или же сначала мысль
Стейница создала правила,
чтобы затем найти для них под-
тверждение в практике?
Для решения вопроса до-
статочно рассмотреть один из
принципов Стейница. Возьмем,
например, следующее простое
положение: в безошибочно ве-
дущейся партии победа будет
на стороне того шахматиста, у
которого есть преимущество.
Или, говоря прямо и грубо, но
коротко и ясно, большая сила
всегда выигрывает. Может ли
такое утверждение явиться
результатом изучения партий?
Несомненно, из повседнев-
ного шахматного опыта оно
взято быть не может, ибо тот,
кто находится в худшем по-
ложении, играет находчивее,
внимательнее и смелее, чем его
удовлетворенный достигнутым
преимуществом противник, и
сила фигур, таким образом, не
оправдывает себя. Совершен-
286
Глава IV. Позиционная игра
ствующийся шахматист не мо-
жет прийти к рассматриваемому
тезису исходя из опыта игры за
доской. Скорее он может явить-
ся результатом наблюдений в
других областях. Например, в
борьбе, боксе или драке маль-
чишек значение большей силы
подтверждается многократным
опытом.
Общее утверждение «боль-
шая сила всегда должна дать по-
беду» выдвигает громадное тре-
бование, которое почти никогда
не осуществляется в жизни, а
также, если внимательно при-
смотреться, в шахматной игре.
Конечно, нельзя сказать, что
такое требование впервые было
выдвинуто Стейницем. Все чело-
вечество убеждено в истинности
этого положения. Пусть история
дает нам тысячи примеров того,
что победу одерживает численно
слабейшая сторона (например,
горсточка греков побеждает
громадное персидское войско).
Однако у нас имеется готовое
объяснение: более разумная
стратегия или более высокие
моральные качества дали чис-
ленно слабейшему противнику
большую силу.
Мы заранее твердо убежде-
ны в правильности положения
«о большей силе», и ничто не
может изменить это убежде-
ние. Так же, конечно, думал и
Стейниц, и потому он искал не
самый закон, существование
которого было для него несо-
мненным, а такое истолкование
и применение его, которое могло
бы примирить теорию с практи-
кой. Таким образом, Стейниц не
вывел своих правил непосред-
ственно из партий мастеров, а
найдя для них обоснование в
общечеловеческой практике,
стремился затем объединить их
с чисто шахматной практикой.
И это стремление увенчалось
успехом.
Творение Стейница гениаль-
но; это — памятник не только
исследователю, но и шахматам,
ибо в области шахмат этот метод
впервые принес плоды. Обще-
принятое мнение, что более
совершенная стратегия и более
высокие моральные качества
уравновешивают материальное
превосходство, до Стейница не
могло быть продуктивно исполь-
зовано: оно могло помочь лишь
историку понять прошедшее, но
не могло быть полезным борю-
щимся сторонам в предвидении
будущего. Значение более со-
вершенной стратегии или более
высоких моральных качеств
мы всегда можем оценить лишь
по окончании события, а не до
наступления его. В шахматах
же учение Стейница требует
точной оценки заранее, оно
требует строго придерживаться
этого метода и предоставляет
своей участи мастера, не сле-
дующего его требованиям. К
тому же в жизни — в условиях
ее современных форм — почти
нет объективного критерия для
проверки подобных предвари-
тельных оценок, в то время как
в шахматах стремятся создать
такой критерий, подсчитывая
287
Учебник шахматной игры
количество выигранных или
проигранных партий, устанав-
ливая квалификацию игроков
посредством турниров и мат-
чей. Заметим еще, что правила,
установленные Стейницем, дей-
ствительны лишь по отношению
к безошибочно проведенным
партиям; в жизни же мы на
каждом шагу должны считать-
ся с возможностью ошибок и
заблуждений. Таким образом,
шахматы во многих отношени-
ях могут служить объектом для
проверки на них путем опыта
теории Стейница, ибо в области
шахмат применение его теории
может претендовать на точность
и достигать ее.
Разъясним сказанное на кон-
кретном примере. Часто слу-
чается, что мастер прибегает
к пожертвованию и затем вы-
игрывает партию. Что же, мень-
шая сила одержала верх над
большей благодаря какому-то
волшебству? Так думают мно-
гие; они полагают, что таким
волшебным средством является
гениальность мастера. Объ-
ективный же исследователь
скажет, что и в данном случае
победила большая сила. Здесь
выступает критик и требует
точного доказательства.
«В дебюте была пожертво-
вана пешка, — говорит критик
исследователю, — после чего
пожертвовавший выиграл пар-
тию. По-твоему, жертва пешки
была чем-то компенсирована,
жертвующий в чем-то получил
достаточный эквивалент. Так
докажи это, ибо в шахматах
имеют значение не слова, здесь
действителен только анализ, до-
веденный до мата или ничьей».
Исследователь обращается к
своему шахматному опыту и от-
вечает: «Хорошо, я укажу тебе,
в чем заключается компенсация.
Три-четыре лишних хода для
развития игры вполне доста-
точная компенсация за важную
пешку».
Это правило испытанно; его
можно проверить статистиче-
ским путем на сотне партий,
игранных мастерами. И, как в
рассмотренном случае, так бы-
вает всегда. Если в шахматной
партии кажется, что победила
меньшая сила, то всегда можно
найти компенсацию, которая
дает основание для установле-
ния общего правила. В других
областях человеческой деятель-
ности дело обстоит не так или, по
крайней мере, еще не так. Быть
может, будущее и в другие об-
ласти внесет перемены.
Изложенное выше приме-
нимо к борьбе мастеров, но не
может относиться к искусствен-
но созданным, придуманным
позициям. Это различие очень
велико, и его необходимо иметь
в виду; иначе нельзя получить
ясного представления о важно-
сти и значении идей Стейница.
Борьба мастеров порождает на
доске иные положения, чем те,
которые создаются творчеством
проблемиста, стремящегося в
форме комбинации передать
288
Глава IV. Позиционная игра
узоры собственной мысли. К
такого рода деятельности, ко-
торая не является поединком
двух не знающих снисхождения
противников, учение Стейница
неприменимо.
Легко можно придумать та-
кие своеобразные, запутанные,
вычурные, неестественные, я
сказал бы даже — фантастиче-
ские положения, что никому и в
голову не придет применить к
ним теорию Стейница, да при-
менение ее оказалось бы и не-
возможным.
Если внимательно присмо-
треться к такой неестественной
позиции, то легко установить,
что она никак не могла явиться
результатом разумной игры. А
если это так, то такая позиция
вообще не может служить аргу-
ментом против теории Стейница,
ибо его теория имеет значение
лишь для действительной борь-
бы, для борьбы мастеров. К поло-
жению, имеющему историю, т. е.
взятому из практики мастеров,
указанный метод всегда при-
меним; здесь всегда побеждает
большая сила.
Здесь следует, пожалуй, для
ясности остановиться на разли-
чии между борьбой и основанны-
ми на принципах борьбы играми.
Наша жизнь, сознательная
и подсознательная, исполнена
борьбы. Высокая температу-
ра, например при заболевании
тифом,— таково явление, со-
провождающее ожесточенную
борьбу в организме известных
клеточек и хищных пришель-
цев. Если двое стремятся к тому,
что может принадлежать лишь
одному, или придерживаются
в отношении чего-либо раз-
личных точек зрения, между
ними нередко возникает борьба
или спор. Можно испытывать
и два противоречивых жела-
ния, которые борются одно с
другим. Таким путем, и на ты-
сячу других ладов, каждый из
нас получает представление о
борьбе. При этом я вовсе не хочу
говорить о войне, политике и
социальной борьбе — вообще
о борьбе, создающей историю
человечества.
Виды борьбы, которые мы
познаем в жизни, отличаются
от игры и спорта отсутствием
ограничивающих обе стороны
обусловленных правил. В шах-
матах или волейболе все прави-
ла установлены в точности. Но не
так обстоит дело в борьбе за су-
ществование, как ее описал Дар-
вин. Когда был изобретен порох,
старые способы ведения войны
оказались опрокинутыми. В игре
правила остаются неизменными,
ибо ввести какое-нибудь новое
правило — значит ввести новую
игру взамен прежней.
Если захотеть сравнить жиз-
ненную борьбу с игрой, то ее
нужно было бы назвать игрой
бесконечной, не имеющей гра-
ниц. Законченность и ограничен-
ность — признаки игры; жизни
же не поставлены никакие ис-
кусственные границы.
289
Учебник шахматной игры
Существенно, однако, чтобы
границы игры были по возмож-
ности определены так широко,
чтобы она сделалась для чело-
века практически необозримой.
Шахматная доска, например,
мала, но правила игры допуска-
ют на ней столько различных
возможностей, что человек не
может их охватить. Благодаря
этому игра как бы приближается
к жизни, особенно в том случае,
когда и правила игры заимство-
ваны непосредственно из жизни.
Так, например, шахматы воз-
никли в древности как прообраз
войны тех далеких времен, и в
силу этого шахматы приобрели
некоторое сходство с жизнью.
Все это нужно иметь в виду
тому, кто хочет понять мысли
Стейница, так как Стейниц ука-
зывает на сходство между игрой
и жизнью, однако без того, чтобы
ставить между ними простой
знак равенства.
Существует много игр (на-
пример, математические игры),
которые не берут свое начало
непосредственно в жизненной
борьбе, и эти игры, которым по-
священа уже обширная литера-
тура, основаны на совершенно
иной теории. Также и шах-
матная игра в процессе своего
исторического развития полу-
чила некоторые добавления, не
отражающие жизнь, а имеющие
скорее математический, фор-
мальный, логический характер.
Вот почему в шахматах теория
Стейница не всегда оказывается
верной.
Однако она оказывается при-
менимой как раз в тех случаях,
когда мастер в разгаре на-
пряженной борьбы нуждается
в ориентировке. Там, где он с
уверенностью может рассчи-
тать конкретный вариант, он не
нуждается ни в каком другом
компасе, кроме шахматной ло-
гики. Конь напал одновременно
на короля и ферзя — ферзь по-
гиб, партия окончена, — здесь
нет места теориям. Но мастер,
пока он способен к творчеству,
часто стоит перед неизвест-
ностью. Сможет он найти же-
ланную комбинацию? Может
быть, ее вовсе не существует
и он гоняется за призраком?
Искание комбинации может
оказаться напрасным трудом;
строить свои расчеты на том,
что она обязательно существу-
ет, может оказаться опасным
предприятием. Мастер отдает
себе отчет в этих опасностях и
должен все же, пока идут часы,
отмеряющие время, которым он
располагает на обдумывание
ходов, прийти к окончатель-
ному решению. Такова жизнь.
Она течет вперед, время для
действий отмерено скупо, надо
действовать с умом, пока ухо-
дит время. Человек нуждается
в другом компасе, кроме логи-
ки, доказывающей свои поло-
жения, как теорему Эвклида.
Можно называть этот компас
как угодно — его основа не в
логике, а в этике. Для шахмати-
ста — это теория Стейница, не
потому, что все можно доказать
как дважды два четыре, а по-
тому, что мастер, борющийся с
290
Глава IV. Позиционная игра
неизвестностью, стремящийся
к творческому созиданию, на-
ходит в этом учении опору, как
в своем лучшем друге.
Стейниц этого не говорил,
но разве он не предчувствовал
этого, когда боролся с почти
недоступной сложностью мате-
риала, стремясь на каждом от-
дельном примере убедительно
доказать правильность своего
учения? Это, несомненно, стои-
ло ему большого труда. Следует
еще добавить недостаточное
понимание и даже недоброже-
лательство окружающих, ко-
торые были слишком черствы,
чтобы поддержать его. Борьба
была очень сурова. Конечно,
все мы должны когда-нибудь
пасть в борьбе или отойти от
нее — такова судьба, и она не
страшит борца. Однако для
Стейница борьба была слиш-
ком жестокой; в конце концов
организм не выдержал, интел-
лект — главное оружие борь-
бы — отказался продолжать
тяжелую службу, и Стейниц
был сломлен. Но дело, которому
он служил, победило.
Если шахматная игра не
вполне точно и не во всех слу-
чаях подчиняется учению Стей-
ница, то этого нельзя ставить в
упрек учению; причина в том,
что шахматы — творение че-
ловека. Шахматная игра стре-
мится изобразить войну эпохи,
отстоящей от нас на несколько
тысячелетий, но достигает этой
цели очень несовершенно. Она
содержит в себе некоторые сво-
еобразные правила, как, напри-
мер, рокировку или признание
пата ничьей, — правила, кото-
рые появились лишь после того,
как была забыта идея шахмат; и
поскольку они созданы не жиз-
нью, не историей, а являются
результатом чуждой жизни рас-
судочности, постольку не оправ-
дывает себя учение Стейница.
Противоречит ему, например,
всякий пат. Учение Стейница —
именно в применении к играм,
заимствованным из истории,
допускающим аналогию с ви-
дами борьбы, встречающимися
в жизни, но оно неприменимо к
играм математическим, чисто
интеллектуальным, сотканным
только из отвлеченных понятий.
Это определяет границы его, но
в этом же и его величие.
291
V
ЭСТЕТИКА ШАХМАТНОЙ ИГРЫ
После того как проблема раци-
онального в шахматной игре
выяснена, остановимся на со-
путствующем целесообразности
элементе эстетики и формах его
проявления в шахматах.
Эстетическое в шахматах
проявляется в его воздействии
на зрителя, причем последним
мы называем лицо, с интересом
и пониманием следящее за раз-
витием шахматной партии. В
этом случае не имеет значения,
наблюдает ли он лично за раз-
витием событий на шахматной
доске или же создает себе пред-
ставление об этих событиях на
основании сообщений других,
видит он борющихся противни-
ков или нет, знаком он с ними
или же они ему совершенно
неизвестны. Но если только он
чувствует интерес к событиям,
совершающимся на доске, и
понимает их, у него создается
определенная эстетическая
оценка партии, в силу которой
эти события, хотя бы игроки
и были для него безразличны,
доставляют ему или удовлетво-
рение, вплоть до восхищения,
или же вызывают недоволь-
ство — до отвращения. То, что
дело происходит именно так,
спорить не приходится — это
подтверждается повседневным
опытом шахматиста. Наша зада-
ча заключается в том, чтобы вы-
яснить причины этого явления,
насколько это позволяет сделать
история шахмат, и, таким об-
разом, оценивать эстетическую
сторону шахматной партии.
При этом прежде всего важно
то, что эстетический момент в
шахматах всегда связан с дей-
ствием. Эстетическая оценка
является лишь тогда, когда
фигуры что-то делают, когда
зритель видит деятельность.
Заключается ли эта деятель-
ность в вынуждении мата, или
в защите от него, или в какой-
нибудь другой форме, или даже
просто представляет отчаянную
борьбу против подавляющего
превосходства, она всегда слу-
жит необходимым условием для
292
Глава V. Эстетика шахматной игры
появления чувства, сопрово-
ждающего эстетическую оценку.
Эта деятельность, наблюдаемая
зрителем, зажигает в нем инте-
рес и приковывает его внимание
к определенному явлению.
Совершающиеся на доске
действия говорят со зрителем
своеобразным языком. Игроку
незачем тратить слова: о его
намерениях свидетельствуют
ходы. Конечно, зритель не дол-
жен быть слепым, глухим или
непонятливым, иначе он ничего
не заметит или неправиль-
но поймет язык ходов; однако
зрителю вовсе не нужно быть
мастером; он должен лишь на-
столько обладать фантазией,
чтобы живо чувствовать драму
партии, должен быть настоль-
ко подготовленным, чтобы по-
нимать, с какой целью сделан
тот или другой ход и что им
достигается. Мастер может
найти ход; это трудно, так как
это — акт творчества. Зритель,
внимательно наблюдающий за
развитием партии, избавлен
от этой трудности; ему нужно
лишь рассмотреть, проверить
и понять то, что уже найдено и
выполнено.
Итак, для эстетического воз-
действия единственно реша-
ющим является язык хода. То,
что говорит, выражает, обещает
ход, действует на зрителя, воз-
буждает его воображение. Слово
при этом совершенно отходит на
задний план. Зритель наслажда-
ется не только внешней стороной
шахматной партии, но также
ее историей, ее драмой. Ничего
не значит, что сценой является
шахматная доска, а актера-
ми — шахматные фигуры. Если
бы драма шахматных игроков
развертывалась на сцене теа-
тра, она не могла бы произвести
более глубокого впечатления,
однако при том непременном ус-
ловии, на которое мы указывали
раньше, а именно если к про-
исходящему на доске зритель
чувствует интерес и понимает
его. Здесь нам могут возразить,
что актеры изображают живых
людей, а шахматные фигуры
являются лишь выразителями
условных понятий, что люди из
плоти и крови нам в тысячу раз
ближе, чем жалкие придуман-
ные понятия. Это правильно, и
по отношению к шахматисту это
тоже верно. Но мы заняты ис-
следованием того эстетического
чувства, которое вызывает в нас
драма, а не того чувства, которое
ему случайно сопутствует. Если
артистка красива и грациозна, в
то время как по роли она долж-
на быть лишь интересной, то ее
красота и грация ничего не дают
для развития драмы. Привходя-
щее (как, например, цвет волос
актера), хотя и неизбежно, не
оказывает никакого влияния на
силу драматического воздей-
ствия.
Но раз это так, то для выяс-
нения эстетического элемента
можно прибегнуть к аналогии.
Возьмем простой случай. Нам
рассказывают, что Давид, кото-
рый ростом был не выше каж-
293
Учебник шахматной игры
дого из нас, победил вызвавшего
его на единоборство великана
Голиафа, поразив его камнем из
пращи. Мы знаем, что, если бы
Давид приблизился к великану,
он был бы уничтожен грубой
силой, как ягненок драконом.
Но совершается непостижимое:
грубая сила парализована, по-
беждена силой разума. Это нам
очень нравится.
В шахматах грубая сила за-
ключается в массе, в энергии, в
сильной позиции фигур, в труд-
ности задачи.
Если эту грубую силу по-
беждает слабейшая сторона
при помощи ходов, которые по
внешнему виду скорее говорят
о слабости, чем о силе, которые,
казалось бы, предвещают не
победу, а скорее поражение, но
все же победа обусловливается
именно этими ходами, обуслов-
ливается заключающейся в них
неожиданной идеей, противо-
речащей, казалось бы, здравому
смыслу, мы восхищены.
П. Морфи
Белые дают мат в 2 хода
Здесь перед нами трудная
задача. Уже самый выигрыш не
так-то прост; он, казалось бы,
возможен лишь посредством
методического нажима на пункт
g7. Но задача требует, чтобы мат
был дан не позднее чем через два
хода, и поэтому она уподобляет-
ся как бы грубому противнику,
с которым нужно совладать. А
вот решение — не демонстри-
рование силы, например взятие
или шах, а жертва сильнейшей
фигуры: 1. Shl-h6. И тем не ме-
нее этот, и только этот, казалось
бы, почти неразумный ход раз-
решает трудную задачу.
Идеалом наших шахматных
предков была следующая пар-
тия, названная ими «бессмерт-
ной».
Андерсен — Кизерицкий
1851
1. е2-е4 e7-e5
2. f2-f4 e5:f4
3. l.fl-c4 b7-b5
4. Лс4:Ь5 Bd8-h4+
5. ®el-fl £}g8-f6
6. £lgl-f3 Bh4-h6
7. £lbl-c3 £}f6-h5
8. £lf3-h4 c7-c6
9. £lh4-f5 ®h6-g5
10. Ihl-gl c6:b5
11. g2-g4 £ih5-f6
12. h2-h4 Bg5-g6
13. h4-h5 ®g6-g5
14. d2-d3 I.f8-c5
15. ®dl-f3 £lf6-g8
16. ^.cl:f4 Bg5-f6
17. ^c3-d5 ®f6:b2
294
Глава V. Эстетика шахматной игры
18. ^.f4-d6! I.c5:gl
19. е4-е5П ®b2:al+
20. ФН-е2 £1Ь8-а6
21. ^f5:g7+ Фе8-с18
22. Wf3-f6+ £ig8:f6
23. I.d6-e7x.
Конец партии, начиная с по-
ложения на диаграмме, проведен
белыми, несомненно, тонко. Мат
являет собой исключительное
достижение: имея перед собой
всю неприятельскую армию, три
легкие фигуры совершают неве-
роятное. Однако начало партии
оскорбляет наше чувство, хотя
наши предки этого недостатка
не замечали.
А теперь вернемся к нашему
рассказу о Давиде и Голиафе.
Если бы мы в конце рассказа до-
бавили, что Голиаф вовсе не был
убит, что все это было лишь игрой,
что все это было заранее услов-
лено, чтобы воодушевить войско,
то симпатии наших слушателей
были бы, вероятно, на стороне об-
манутого войска и они больше не
верили бы Давиду. Так же обстоит
дело и с тем чувством, которое
возбуждает в нас положение на
шахматной доске: мы должны
находиться под впечатлением,
что для его создания понадоби-
лись усилия, причем дальнейшее
развитие партии должно это впе-
чатление усугубить, иначе партия
нас не заинтересует или же мы
сочтем ее просто комичной.
Впечатление, что данное по-
ложение явилось результатом
действительных усилий, нельзя
создать искусственно или путем
хитрости: у заинтересованного
зрителя имеется в этом отно-
шении тонкое чутье. И его сим-
патии на стороне напрягающего
усилия, борющегося, сопротив-
ляющегося — он сочувствует бо-
лее слабому, который поставлен
перед трудной задачей, и он ни в
коем случае не хочет очутиться
в положении разочарованного,
обманутого, введенного в за-
блуждение. Если шахматисту
показать ход, который выглядит
героическим, а в действительно-
сти оказывается блефом, и если,
поддавшись первому впечатле-
нию, он серьезно поверит этому
ходу, то после того, как блеф
будет раскрыт, он почувствует
себя глубоко оскорбленным, и
потребуется много времени, что-
бы сгладилось это чувство.
Это суждение правильно в
тех пределах, когда усилие,
борьба или разрешение зада-
чи возбуждают к себе интерес.
Для того чтобы добросовестно
скомпоновать мат в два хода,
требуется такое же серьезное
усилие, как и в борьбе двух со-
перников. Если при взгляде на
задачу у решающего создается
впечатление серьезного замыс-
295
Учебник шахматной игры
ла и если в дальнейшем, при по-
пытке найти решение, это впе-
чатление усиливается, то такая
задача нравится. Если же она
построена неуклюже (например,
четыре пешки расположены на
одной вертикали), то создается,
быть может и неосновательно,
впечатление шутки.
Такая задача не будет поль-
зоваться успехом, в лучшем
случае, она покажется забавной.
Далее, нельзя требовать се-
рьезных усилий там, где они не
требуются. Если какую-нибудь
двухходовку удается решить
шаблонным способом, другого
мата искать просто не будут. Та-
ким образом, результат должен
достигаться только этим един-
ственным ходом — он не может
иметь конкурентов.
Решение должно быть таким,
чтобы нам даже в голову не при-
ходила мысль о наличии другого
решения. Это единственная воз-
можность должна производить
впечатление крайнего дости-
жения. Если требование выпол-
няется не в полном объеме, то в
такой же степени нарушается
и эстетическое впечатление.
Впрочем, иногда в целях зани-
мательности композитор созна-
тельно идет на это.
Древнее персидское
положение
См. диаграмму
Серьезность борьбы (по край-
ней мере для человека, настро-
Белые выигрывают
енного не слишком критически)
ясна и убедительна. Каждая из
сторон атаковала неприятель-
ского короля. Белые численно
слабее, но зато за ними ход, ко-
торый они должны максимально
использовать. Однако никакое
обычное, банальное продолже-
ние не ведет к цели. Позиция чер-
ных как будто слишком крепка, и
белые, казалось бы, погибли. Но...
вот идея! 1.ЖЬ7+Ф§8 2. <^f6+ ^f8
3. е7+ <^:е7 4. Sf7+ S:f7 5. <^е6х.
С. Лойд
Мат в 3 хода
Здесь белые совершают ко-
лоссальную работу: их ферзь
ловит слона, хотя в распоряже-
296
Глава V. Эстетика шахматной игры
нии последнего не менее шести
полей. Задача имеет только одно
решение.
1. ®c4-fl
Белые намереваются сыграть
2.1Ы с угрозой мата на h7. Если
черные ответят 2...g6, тогда 3.
W:alX. Кроме этого варианта,
который получается, например,
в случае 1 ...h6, черные могут из-
брать один из следующих шести
ходов: пойти слоном на Ь2, сЗ, d4,
е5, f6 или же сыграть l...g3. Со-
ответственно этим ходам белые
играют 2. ®Ы, 2. ®d3, 2. ®d3, 2.
Wf5, 2. ®f5 или 2. £lg6+.
При попытках решить задачу
другими ходами, кажущимися
сильными, например 1. <^е6,
мы убеждаемся, что требуется
больше трех ходов. Задача Лой-
да проникнута серьезной целью,
и поэтому в ней сохранена есте-
ственность положения.
Наоборот, в следующем по-
ложении автор сознательно
стремится создать эффект за-
нимательности.
Г. Ф. Майер
Белые начинают. Через сколь-
ко ходов они получают мат? Уже
сама постановка вопроса несе-
рьезна. Черные для победы рас-
полагают до смешного большим
материальным превосходством.
К тому же белый король стоит в
центре этого циклона. Для борьбы
у белых лишь два коня (ясно, что
ладья и слон не принимают в ней
участия). И только черный король
занимает невыгодную позицию.
Он должен найти где-нибудь
убежище, что, как он думает, ему
вскоре и удастся. «Сколько еще
времени продлится эта возня с
глупыми конями? » — спрашивает
он себя. И вот довольно тучный
король отправляется на поиски
спокойного убежища.
1. ^e5-g4+ Ф£6-е7
Уходить на g6 бесполезно из-
за 2. 411е5+; соседство ладьи h8 и
слона cl оказывается все-таки
неприятным.
2. £lg3-f5+ Фе7-<17
3. £lg4-e54- Фа7-с8
«Уф! Наконец-то в безопас-
ности!»
4. £tf5-e7+ ...
«Проклятая ладья!»
4. ... Фс8-Ь8
5. £le5-d74- ...
«Эта узкая улица ужасна, —
думает король. — Но нет худа
без добра, здесь никакой конь
не пройдет!»
297
Учебник шахматной игры
5. ...
ФЬ8-а7
17. <^e5-g4+.
«Ау!»
Белые кони призадумались:
«А ведь он уйдет от нас. Через
такую теснину лошадь не про-
берется. Но что делать? Нужно
продолжать преследование!»
6. <^е7-с8+ Фа7-а6
7. ^d7-b8+ ...
Обращаясь к другому коню:
«И я, приятель, вынужден стра-
дать в этой тесноте. Дело-то,
оказывается, нешуточное!»
7. ... Фа6-Ь5
«Уф!»
8. £к8-а7+ ...
«Я, кажется, что-то себе вы-
вихнул!»
8. ... ФЬ5-Ь4
9. <^Ь8-а6+ ...
«А у меня растяжение!»
9. ... ФЬ4-сЗ
«Здесь я наконец дома».
10. £1а7-Ь5+ ФсЗ-аЗ
11. £1а6-Ь4+ ФаЗ-е2
12. £1Ь5-сЗ+ Фе2-£2
«Поскорее прочь от этого
ужасного поля el!»
13. £lb4-d34- &f2-g3
14. £lc3-e4+ ^g3-g4
15. £ld3-e54- &g4-f5
16. £le4-g3+ ^f5-f6
И черный король подумал:
«Ах, опять начинай сначала?
И это при моей-то тучности!»
Лексикон шахматной фигуры
не так беден, как это думают:
честолюбие — при выполнении
работы, ярость — если этому
мешают, отчаяние — из-за не-
заслуженного горькой участи,
ликование — по поводу счаст-
ливого случая, насмешка — над
противником, которому она за-
городила путь, ненависть — ко
всякому, кто угрожает королю, а
в особенности к тому, кто ее свя-
зывает, брань — по адресу не-
приятельской фигуры, которая
сколько-нибудь ее стесняет —
смех — когда удается избежать
ловушки, и даже просто острое
словцо, как это будет видно. А
так как на доске находится много
актеров, то шахматная сцена
обладает богатым репертуаром.
Ж. Вильнев — Эсклапон
Белые выигрывают
Ясно, что в данном положении
главную роль играют пешки h6
298
Глава V. Эстетика шахматной игры
и аЗ. Ход 1. h7 не ведет к вы-
игрышу, даже больше того — он
проигрывает из-за 1...Де5 (слон
лукаво улыбается) 2. Ф:е5 а2.
Правильное решение такое:
1. <^а6-Ь4 ФЬЗ:Ь4
2. h6-h7 ДЬ2-е5
(Слон улыбается.)
3. Фе4:е5 аЗ-а2
4. ДЬ4-е1+ ФЬ4-ЬЗ
5. Де1-сЗ
(Слон хохочет.)
5. ... ФЬЗ:сЗ
6. h7-h8® a2-al®
7. Фе5-£4+.
И белые выигрывают.
Эстетический эффект таков,
что шахматные фигуры пред-
ставляются нам реально дей-
ствующими и чувствующими
существами. Иллюзия особенно
сильна именно при эстетическом
восприятии. Любитель музы-
ки, когда он слышит ее в хоро-
шем исполнении, становится
творцом призрачных образов и
переживаний. Шахматисты под
воздействием хорошей игры
начинают чувствовать мнимые
переживания шахматных фигур.
Оба грезят и пребывают в цар-
стве сказки, оба попадают под
влияние волшебного ослепления,
не подлежащего дальнейшему
анализу. События в сказке раз-
виваются в зависимости от того,
что переживают и рассказывают
шахматные фигуры в моменты
отдыха или активных действий.
В настоящее время существу-
ет пестрая, многоликая теория о
сущности красоты в шахматах —
свод законов, господствующих
в искусстве шахматной игры, в
компонировании задач и этюдов,
правила критики, причем в этом
вопросе имеются самые разноо-
бразные точки зрения. Однако не
будем слишком отвлекаться от
нашей основной цели. На каждый
день хватает забот!
Андерсен — Дюфрень
Ход белых
В этом положении Андер-
сен сделал подготовительный
ход к комбинации, благодаря
которой эта партия получила
название «неувядаемой» («веч-
нозеленой»). В книге «Larobok i
Schack» этот подготовительный
ход Андерсена трактуется как
заслуживающий величайшего
восхищения. Между тем он не
выдерживает критики, а поэто-
му и комбинация не в состоянии
вполне удовлетворить требова-
ниям строгой критики.
Белые могут выиграть по-
средством JLd3-e4, ибо их атака
299
Учебник шахматной игры
неотразима, в то время как атака
черных терпит неудачу. Напри-
мер: 1. Де4 d5 2. <^:d5 W:d5 3. Sdl
с выигрышем белых. Или l...Wh3
2. g3 l:g3+ 3. hg ®:g3+ 4. ФЫ
JL:f2 5. Же2 , и белые выигрывают.
Или l.JSg4 2. Wc2, и белые про-
сто и уверенно добиваются по-
беды ввиду большого количества
слабых мест в неприятельской
позиции.
Однако Андерсен сыграл
1. Hal-dl
И этот ход привел к побе-
де; пресловутый первый ход
бессмертной комбинации, вы-
звавшей всеобщее восхищение.
Однако необходимости в этом
ходе не было, ибо, как было ука-
зано выше, белые выигрывали
посредством 1. Де4. Но, может
быть, он по крайней мере точен?
Соединение необходимого с до-
статочным является отличитель-
ной чертой всякой эстетической
ценности. Повторяем, необходи-
мости хода Андерсена, к сожа-
лению, доказать нельзя. Но так
как практически партия лишь
редко в полной мере удовлетво-
ряет требованиям эстетической
оценки, то поставим вопрос, в
какой степени в данном случае
выполнены эти требования.
Это положение уже часто
подвергалось анализу. Правда,
насколько мне известно, никто
до сих пор не указал хода 1. Де4.
Люди до такой степени находят-
ся под обаянием красоты, что
перестают быть объективными
в своих суждениях. В своем
увлечении они неохотно ставят
перед собой вопросы и не любят
исследований. Но в один пре-
красный день все же выступает
критика; это так же неизбежно,
как неизбежна смерть. Правда,
до сих пор критика была занята
разбором лишь той части пар-
тии, которая следует за ходом
Андерсена. И здесь были найде-
ны следующие варианты.
1 ...Ж:g2+ 2. ^:g2 <йе5. Этот ход,
который кажется страшным,
опровергается посредством 3.
W:d7+, после чего игра разви-
вается примерно так же, как в
партии.
Ход 1...^е5 опровергается
продолжением 2. Ж:е5 H:g2+ 3.
ФН ®h3 4. Ж:е7 Ф£8 (иначе 5.
®:d7+)5. ®:d7.
В случае l...Wh3 2. JLf 1 d6 чер-
ные проигрывают из-за 3. Ж:е7+
ф£8 4. H:d6 cd 5. Ж:Ь7 или 3...^d8
4. JL:d6.
Но простой ход l...Hg4 создает
для белых трудности, так как их
ферзь оказывается под ударом,
и в то же время для стесненного
черного короля освобождается
поле g8. В этом случае белые
вынуждены отказаться от ком-
бинации, которую они осуще-
ствили в партии, и продолжать
борьбу. Но борьба предстоит
сложная; так, например, на 2.
Де4 черные могут ответить 2...
d5, а отступление белого ферзя
позволяет черным начать контр-
атаку посредством 2.JS:g2+.
300
Глава V. Эстетика шахматной игры
Таким образом, достаточ-
ность хода 1. Sdl остается не-
досказанной, и потому эстети-
ческая ценность его представ-
ляется весьма проблематичной.
Но, с другой стороны, вполне
понятно, что ход импонировал
зрителям, ибо они, не будучи на-
строены критически, сочли его
хотя и странным и опасным для
белых, но все же необходимым и
достаточным.
1. ... ®h5:f3
Для широкой публики такой
ответ понятен и очевиден. Начи-
ная с этого момента комбинация
Андерсена безупречна.
2. Же1:е7+ <^с6:е7
Если 2...<^)d8, то 3. H:d7+ Фс8
4. Hd8 — ведет к мату или про-
игрышу ферзя: 4...^:d8 5. Wd7+!
3. ®a4:d7+ Фе8:И7
4. ^d3-f5++.
И белые вскоре заматовали
противника.
Мэзон — Винавер
Вена, 1 882
1. e2-e4 e7-e5
2. ^gl-f3 £lb8-c6
3. ^.fl-c4 &8-c5
4. d2-d3 d7-d6
5. JLcl-e3 I.c5-b6
6. ^bl-d2 h7-h6
7. ^d2-fl £lg8-f6
8. h2-h3 4ilc6-e7
9. &fl-g3 c7-c6
10. Jic4-b3 Jlb6:e3
11. f2:e3 Wd8-b6
12. ®dl-d2 a7-a5
13. с2-сЗ a5-a4
14. l.b3-dl Jlc8-e6
15. 0-0 Wb6-c7
16. £lf3-h4 b7-b5
Более неотложным был ход
16...^d7; к тому же получающее-
ся теперь расположение черных
пешек является слабым, так как
белые могут после необходимой
подготовки каким-нибудь контр-
ударом (например, еЗ-с4) рас-
шатать все построение черных.
17. Jldl-c2 c6-c5
18. £lg3-f5 .te6:f5
19. £ih4:f5 ^e7:f5
20. Hfl:f5 ^f6-d7
21. gal-fl f7-f6
22. l.c2-dl a4-a3
23. l.dl-h5+ Фе8-е7
24. b2-b3 Ih8-f8
25. gf5-f3 ^d7-b6
26. Hf3-g3 ^e7-d8
27. th5-g4 Wc7-e7
28. Jig4-e2 &d8-c7
29. d3-d4 ...
Этим ходом белые наносят
удар по ослабленной пешечной
массе на ферзевом фланге.
29. • • • c5-c4
30. gfl-bl g?-g5
31. b3:c4 b5:c4
32. Hbl-b4 We7-e6
33. d4-d5 We6-c8
34. I.e2:c4 £}b6-a4
35. I.c4-b5 ^Ia4-c5
36. Bd2-e2 f6-f5
37. e4:f5 e5-e4
38. Jib5-c6 Ia8-b8
39. ®e2-h5 gf8-f6
301
Учебник шахматной игры
40. ^g3:g5
Как видно будет дальше, пре-
красная комбинация. Для чер-
ных лучше было сыграть теперь
40...®f8, хотя и этот ход был бы
недостаточным.
40. ... h6:g5
41. Bh5-h7+ ^c5-d7
32. ^c6:d7 Wc8-g8
43. ЖЬ4-Ь7+ Фс7:Ь7
44. Jld7-c8++ ФЬ7-а8
45. Bh7:g8 lf6:f5
46. ®g8-d8.
Черные сдались.
Пильсбери — Эм. Ласкер
Петербургский четверной
матч-турнир, 1895/96
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 e7-e6
3. С1Ь1-сЗ ^g8-f6
4. £lgl-f3 c7-c5
5. Jicl-g5 c5:d4
6. ®dl:d4 ^b8-c6
Здесь белым представлялась
возможность играть 7. 6 gf 8.
®h4, на что последует 8...dc 9.
Hdl Jkd7 10. еЗ f5. Черные, несмо-
тря на сдвоенные пешки, стоят
неплохо, так как у них два слона
и хорошее развитие. Естествен-
ным продолжением является 11.
®g3h5 12. Jl:c4h4 13. Wf41g8 14.
£)е5 15. ®:е5 аб 16. 0-0 Жс8.
Черные могли бы избежать этих
осложнений, играя 6..Ле7.
7. Bd4-h4 £f8-e7
8. 0-0-0 Wd8-a5
9. e2-e3 ^.c8-d7
10. Фс1-Ь1 h7-h6
Этим ходом черные приковы-
вают неприятельского ферзя к
занимаемому им месту или вы-
нуждают размен слона g5.
11. c4:d5 e6:d5
12. £}f3-d4 0-0
13. ^.g5:f6 Jie7:f6
14. Wh4-h5 £k6:d4
15. e3:d4 I.d7-e6
16. f2-f4
Подготавливая ослабление
пешки d5 путем f4-f5.
16. ... Ла8-с8
Защищаясь от угрозы и соз-
давая контратаку.
17. f4-f5 Жс8:сЗ
18. f5:e6 ЛсЗ-аЗ
Идея комбинации!
19. e6:f7+
Или 19. е7 Де8 20. Ьа ®Ь6+ 21.
Фс2 (в случае 21. Фа1 черные вы-
играли бы, продолжая 2 l...Jk.:d4+
с последующим Же8:е7) 21...Жс8+
22. <tt?d2 Jl:d4, и белым нет спа-
сения.
302
Глава V. Эстетика шахматной игры
19. ... Ш8:£7
20. Ь2:аЗ ®а5-Ь6+
21. Jifl-b5
Лучше всего, если, напри-
мер, 21. Фс2, то 21...1с7+ 22. Фс12
®:d4+ 23. Jld3 Лс2+, и черные
быстро матуют противника.
21. ... ®Ь6:Ь5+
22. ФЬ1-а1 Ш7-с7?
Здесь черные, попав в цейт-
нот, упустили простой вы-
игрыш посредством 22...® с4.
Этим ходом они или выиграли
бы пешку d4, или сделали бы
невозможной для противника
единственную защиту 23. Sd2,
так как на этот ход последовало
бы 23...®с3+.
23. Idl-d2 Лс7-с4
24. lhl-dl Жс4-сЗ
25. ®h5-f5 ®Ь5-с4
26. Фа1-Ь2? ...
Ошибка. Белым следовало
играть 26. ФЬ1.
26. ... ЛсЗ:аЗ
27. ®f5-e6+ &g8-h7
28. ФЬ2:аЗ
На 28. ФЫ последовало бы
теперь 28...£:d4 29. ®f5+ g6 30.
®d7+ ^gl, и черные выигры-
вают.
28. ...
29. ФаЗ-а4
30. Фа4:Ь5
31. ФЬ5-а5
®с4-сЗ+
Ь7-Ь5+
®сЗ-с4+
Jlf6-d8+
И мат следующим ходом.
Цукерторт — Блэкберн
Лондон, 1 883
1. с2-с4 e7-e6
2. е2-еЗ ^g8-f6
3. £lgl-f3 Ь7-Ь6
4. l.fl-e2 .tc8-b7
5. 0-0 d7-d5
6. d2-d4 ^.f8-d6
7. £1Ь1-сЗ 0-0
8. Ь2-Ь3 ^b8-d7
9. Лс1-Ь2
Этот слон занимает менее
выгодную позицию, чем слон Ь7,
так как диагональ b2-g7 для него
пока закрыта. Поэтому белым
нужно постараться усилить его
действие.
9. ... ®d8-e7
10. £k3-b5 ^f6-e4
11. £ib5:d6 c7:d6
12. £tf3-d2 ^d7-f6
13. f2-f3 ^e4:d2
14. ®dl:d2 d5:c4
Размен облегчает положение
белых, которые не могли пред-
принять ничего существенного,
поскольку при с4:Ь5 e6:d5 их
пешка еЗ оставалась слабой.
Хорошим продолжением было
14...Ле8 с последующим е6-е5.
15. Ле2:с4
В случае 15. Ьс пешка с4 сде-
лалась бы объектом атаки.
15. ... d6-d5
Черные запирают этим своего
слона Ь7. Лучше было 15... 1с8.
303
Учебник шахматной игры
16. ^c4-d3 Ш8-с8
17. Жа1-е1 Жс8-с7
18. еЗ-е4 2=£а8-с8
19. е4-е5 ^f6-e8
20. f3-f4 g7-g6
21. Же1-еЗ f7-f5
Черным нелегко создать для
своего короля надежное убе-
жище. Поле f8 может быть ата-
ковано слоном Ь2, поле h7 тоже
слабо.
22. e5:f6 ^e8:f6
Следовало взять ферзем, так
как теперь слабая пешка еб ока-
зывается еще и связанной.
«Предыдущие ходы и только
что сделанный ход белых со-
ставляют одну из величайших
комбинаций, может быть даже
самую красивую из всех, кото-
рые когда-либо были созданы
на шахматной доске. Не хватает
слов, чтобы выразить наше вос-
хищение высоким мастерством,
с которым Цукерторт провел эту
партию...» (Стейниц).
29. ... ФЬ8:Ь7
30. Wb4:e4+ &h7-g7
31. ЛЬ2:е5+ ФЬ7:£8
32. ^.e5-g7+ &f8-g8
33. We4:e7.
Черные сдались.
23. f4-f5 «Начало замечательной кон- Рети — Боголюбов Нью-Йорк, 1 924
цепции грандиозного масштаба» 1. £lgl-f3 £}g8-f6
(Стейниц). 2. с2-с4 3. g2-g3 е7-е6 d7-d5
23. ... <^f6-e4 4. ^.fl-g2 I.f8-d6
24. Jld3:e4 d5:e4 5. 0-0 0-0
25. f5:g6! 1с7-с2 6. Ь2-Ь3 Ш8-е8
26. g6:h7+ ^g8-h8 27. d4-d5+ e6-e5 7. Дс1-Ь2 £lb8-d7
28. ®d2-b4 Оба мастера последовательно и правильно развертывают свои
«Красиво и решительно» силы. Нехорошо было бы 7...е5,
(Стейниц). 28. ... 1с8-с5 так как после 8. с5 пешка «е» погибает. 8. d2-d4 с7-с6
Если 28...®:Ь4, то белые дают 9. £lbl-d2 £tf6-e4
мат в семь ходов: 29. Д:е5+ Ф:Ь7 10. £id2:e4 d5:e4
30. Ih3+ 31. Hf6+ Ф§5 32. 11. ££3-e5 f7-f5
gg3+ ФЬ5 33. Ш5+ ФЬ6 34. £f4+ и т. д. 12. f2-f3 План белых заключается в
29. Hfl-f8+ том, чтобы как можно скорее
избавиться от пешек, ввиду того
304
Глава V. Эстетика шахматной игры
что их слоны занимают более 5. е2-еЗ £f8-e7
активные позиции, чем непри- 6. £lgl-f3 0-0
ятельские. 7. ®dl-c2 Ь7-Ь6
12. ...
13. Sd2:f3
14. ^e5:d7
15. е2-е4
e4:f3
Bd8-c7
^c8:d7
e6-e5
Иначе последовало бы 16.
е4-е5, и белые грозили бы при
случае прорывом посредством
d4-d5 или, как указывает Але-
хин, ходом g3-g4.
16. с4-с5 I.d6-f8
17. ®dl-c2 e5:d4
18. e4:f5 Ha8-d8
Белые выполнили свой план:
они вскрыли линии и несколько
опередили противника в раз-
витии. Теперь следует красивая
комбинация.
19. .tf3-h5 Же8-е5
20. I.b2:d4 JSe5:f5
21. lfl:f5 I.d7:f5
22. Wc2:f5 Hd8:d4
23. lal-fl Hd4-d8
Обычный ход здесь 7...с5.
8.
9.
10.
11. h2-h4
c4:d5
l.fl-d3
0-0-0
e6:d5
.tc8-b7
с7-с5
с5-с4
Этим ходом черные запирают
линии для своих фигур. Гораз-
до больше шансов давало им
ll..JSe8 с последующим 4ild7-f8
и 6-е4.
12. I.d3-f5 If8-e8
13. Jlg5:f6 ^d7:f6
14. g2-g4 JLe7-d6
15. g4-g5 £)f6-e4
16. h4-h5 Wd8-e7
Здесь Шлехтер указал луч-
шую защиту: 16...^1:g5 17. ^l:g5
W:g5 18. ^.:h7+ Фй8 19. Hgl ®h6.
17. Hdl-gl a7-a6
18. Jlf5:h7+! ...
Ha 23..®e7 последовало бы 24.
£f7+ Фй8 25. &d5 ®f6 26. ®c8.
24. I.h5-f7+ ^g8-h8
25. £f7-e8.
Черные сдались.
Рубинштейн — Тейхман
Вена, 1908
1. d2-d4 d7-d5 Если бы Тейхман видел все
2. c2-c4 e7-e6 последствия этой жертвы, он
3. £lbl-c3 £lg8-f6 вместо сделанного им хода сы-
4. Jicl-g5 £lb8-d7 грал бы 17...g6. Но, несомненно,
305
Учебник шахматной игры
жертва явилась для него неожи-
данностью. Идея этой жертвы
становится ясной лишь через
четыре хода.
18. ... &g8:h7
19. g5-g6+ ^h7-g8
Но не 19...fg из-за 20. £ke4 de
21.^g5+.
20. ^c3:e4 d5:e4
Нельзя, конечно, брать фер-
зем из-за 21. gf+.
21. h5-h6!
В этом идея пожертвования.
На 21...ef последует 22. gf+ Ф17
23. ® g6+ и затем h6:g6 или
22... W:f 7 23. hg.
21. ... f7-f6
22. h6:g7 e4:f3
23. Hhl-h8+ &g8:g7
24. mi8-h7+ ^g7-g8
25. Bc2-f5 c4-c3
Ничего нельзя сделать. Если
черные отступят ферзем, то
партию решит 26. Wh5 или 26.
®:f6.
26. ЖЬ7:е7.
Черные сдались.
Великолепная комбинация.
Вскоре после партии Бого-
любов — Шпильман, игранной в
Стокгольме в 1919 году, в целях
расследования дебюта была
сыграна следующая партия, на-
чатая таким же образом.
Боголюбов — NN
1. e2-e4 e7-e6
2. d2-d4 d7-d5
3. £ibl-c3 £}g8-f6
4. ^.cl-g5 I.f8-e7
5. e4-e5 £tf6-d7
6. h2-h4 I.e7:g5
Принятие жертвы считается
сомнительным. В то время этот
вариант был объектом усилен-
ного изучения.
7. h4:g5 ®d8:g5
8. £lgl-h3 Bg5-e7
9. £lh3-f4 a7-a6
10. Wdl-g4 g7-g6
11. I.fl-d3 c7-c5
12. Wg4-g3! ...
Грозит жертва коня на d5.
12. ... £id7-b6
Ввиду этой угрозы черный
конь вынужден занять невы-
годную позицию.
13. d4:c5 ®е7:с5
14. 0-0-0 ®c5-f8
Чтобы предупредить жертву
на g6.
306
Глава V. Эстетика шахматной игры
15. I.d3-e4!
Редкий по красоте ход. Белые
опять угрожают жертвой на d5.
15. ... d5:e4
16. ^сЗ:е4 £ib8-d7
17. Wg3-c3 Bf8-e7
18. ^e4-f6+ ...
Если теперь 18...Фс18, то 19.
Wa5; в случае же 18...Ф18 бе-
лые сыграют 19. £kh7+ ^g7 20.
4Llh5+ и вскоре заматуют про-
тивника.
18. . . . £id7:f6
19. e5:f6 Be7-f8
20. ®сЗ-с7 £ib6-d7
21. ^f4-d5 e6:d5
22. Ш11-е1+ £ld7-e5
23. Же1:е5+ Jic8-e6
Черные грозят теперь сы-
грать ®f8-h6+ и затем 0-0.
24. Фс1-Ь1 ^a8-d8
25. Idl:d5 Hd8:d5
26. Ie5:d5.
Черные сдались.
Громадка — Лист
Белые выигрывают
Здесь из практической пар-
тии получился очень тонкий
этюд. Белые должны продви-
нуть одну из пешек, но какую
именно? Разница почти неза-
метна, а между тем ход 1. g6-g7
не ведет к выигрышу.
1. а6-а7 I.d4:a7
2. g6-g7 Ь4-Ь3
3. g7-g8® Ь3-Ь2
Теперь следуют изумительно
красивые маневры ферзем.
4. Bg8-b3 ^.a7-d4
Если 4...Фс1, то 5. ®сЗ+ ФЬ1
6. ®с4 ДЬ8 7. &g6 Фа1 8. ®а4+
ФЫ 9.Ф15, и белые выиграли бы,
приблизив короля к пешке Ь2.
Но после избранного черными
продолжения ход 5. привел
бы только к ничьей, так как по-
сле 5...ДЬ8 пешка Ь2 и слон h8
были бы вне опасности.
5. ®ЬЗ-а2! ...
С угрозой Wa2-bl.
5. ... Фа2-с2
6. ®а2-а4+.
И белые выигрывают.
А. Троицкий
См. диаграмму
Решение не очень трудно, ибо
белым нужно действовать энер-
гично. Все же оно изящно.
1. Же2-е6+ Шб:е6
2. ®П-а6+ Фс6-<15
307
Учебник шахматной игры
Белые выигрывают
мотивом является нападение
на короля. Как же сочетаются
между собою эти два мотива?
1. Ш5-а5
Или 1...Ф:с15 2. <^f5
2. Ш5-а4+!
Чтобы в случае 2...Ф:с14 сде-
лать ход 3. <^f 5+ с темпом. Белые
выигрывают ферзя.
А. Троицкий
3. ®а6-с4+ Фа5-аб
Иначе черные после Wc4-c3+
потеряют ферзя.
4. ®с4-с5+ Фаб-а7
5. ®с5-а7+,
выигрывая ферзя.
А. Троицкий
Белые делают ничью
В этом этюде комбинация вы-
ражает очень яркую идею. Чер-
ным нельзя помешать провести
пешку fl в ферзи. Белый конь
для контроля над полем fl стре-
мится через поле f5 попасть на
еЗ или g3. К тому же с поля еЗ он
дает шах. Таким образом, вторым
Белые делают ничью
Остроумная идея. Белая пеш-
ка стремится пройти в ферзи с
шахом. Вследствие этого черный
король, несмотря на открытую
позицию, оказывается настоль-
ко стесненным в движениях, что
белые могут дать ему вечный
шах конем.
1. ^d3-f2+ ФЬЗ-gS
2. с6-с7 аЗ-а2
3. <^f2-e4+ ...
Черным приходится опасать-
ся как хода 4. c7-c8W+, так и
хода c7:d8W+.
308
Глава V. Эстетика шахматной игры
3. ... ^g3-f3
4. ^e4-d2+ Ф£3-е3
5. ^d2-c4+ ФеЗ-е4
6. ^c4-d2+ Фе4-е5
7. ^d2-c4+.
Королю не уйти от шахов. При
обилии свободных полей у чер-
ного короля и незначительности
материала конь, несомненно, вы-
полняет колоссальную работу.
Б. Ратнер
Белые выигрывают
Этот этюд производит силь-
ное впечатление. Прежде всего
импонирует экономичность
сил, при помощи которых по-
строен этюд. Ни одна из белых
фигур не занимает угрожаю-
щей позиции и не может увели-
чить свою мощь, как это бывает
у пешек. И тем не менее этих
сил оказывается достаточно
для выполнения задания. А это
трудно, ибо черные выигрыва-
ют одну из белых фигур, так
как грозит не только 1...Ф:а6,
но и вскрытый шах с последу-
ющим JLa7-d4.
1. Да6-е2
Единственный ход, ведущий
к выигрышу. В случае 1. JLfl
белый король впоследствии за-
городил бы слону поле h3; ход же
1. Даз, как будет указано, имеет
свой недостаток.
1. ... ФЬ6-Ь7+
2. <^gl-g2 ...
Как выяснится, опять един-
ственный ход.
2. ... Да7-<14
3. £1а1-ЬЗ
И это единственная возмож-
ность добиться выигрыша.
3. ... ^.d4:e5
4. £1ЬЗ-а5+ ...
В этом заключается идея.
Черный король не может от-
ступить ни на Ь8, ни на а7, ни на
Ь6, ибо тогда черные проиграют
слона из-за шаха конем. Вот
почему белый слон не должен
стоять на d3: в этом случае по-
следовало бы 4...ФЬ6 5. <^с4+
Фс5 6. £};еб Фа4 с ничьей. Од-
нако черному королю нельзя
отступать и на с8, так как белые
посредством Jle2-g4 — оттес-
нили бы короля на Ь8 или d8 и
затем выиграли бы слона еб.
4. ... ФЬ7-а8
5. 4ila5-c6 Jie5-d6
6. Ле2-а6
Теперь белые грозят пой-
ти королем на с8 и затем дать
мат посредством Ла6-Ь7. Но у
черных есть пешка «g». Если
309
Учебник шахматной игры
бы ей удалось добраться до g4,
она приковала бы к себе бело-
го короля, и игра кончилась бы
вничью. Поэтому-то в свое вре-
мя ход 2. ФЫ или 2. 1 был бы
ошибкой.
более естественного в смысле
сходства с позицией из практи-
ческой партии положения.
1. £igl-e2 ФП:е2
2. ^.a4-dl+ ...
6. ... g7-g5
И 6...g6 повело бы к тому же.
7. &g2-f3 k-~
8. ^f3-g4
9. &g4-f5
10. Ф15-е6 g5-g4
11. &e6-d7 g4-g3
12. ^d7-c8 g3-g2
13. JLa6-b7x.
Яркое и сильное впечатление.
Л. Куббель
Если теперь 2...Ф:с11 то 3. Ь8®
hl® 4. ®bl+. Геометрический
мотив на горизонтали.
2. ... Фе2-£2
3. I.dl-f3 ^f2:f3
4. Ь7-Ь8® h2-hl®
5. ®Ь8-Ь7+.
Геометрический мотив на
диагонали.
Л. Куббель
Белые выигрывают
Идея автора заключалась в
том, чтобы представить геоме-
трический мотив борьбы фер-
зей друг против друга в двух
возможных случаях, на пря-
мых линиях и на диагоналях.
И, конечно, автор стремится к
максимальному достижению
при минимальных средствах
и притом исходя из возможно
Белые делают ничью
Идея — достижение пата. Все
возможности имеющихся на до-
ске белых фигур использованы
очень тонко. Сперва надо при-
нудить черных взять коня на
первой горизонтали.
1. ^а4-сЗ+
Черным нельзя играть теперь
1...Фс1, так как тогда после 2.
310
Глава V. Эстетика шахматной игры
<^е2+ и 3. <^g3 проходная пешка
будет задержана. В случае же
1...Фа1 белые сыграют 2. Жа8+ с
последующим ^c3-dl+. Таким
образом, соединенными силами
ладья и конь вынуждают черно-
го короля занять поле с2.
1. ... ФЫ-с2
2. ^сЗ-dl Фе2:<11
Вынужденный ход.
Г. Ринк
Далее белый король занимает
патовую позицию.
3. <^g7-h8
Белые грозят 4. Ж§2. Черные
ничем не могут возразить. Ход
королем ничего не изменит —
слону нельзя уходить, ибо он
прикрывает линию «f» на случай
Hg8-f8. А на
3. ... f2-fl®
белые играют
4. Ig8-gl,
добиваясь размена или пата, а
следовательно, и ничьей.
Экономичность во взаимных
действиях фигур проведена
здесь с высоким совершенством.
Белые выигрывают
При незначительном матери-
але этюд выявляет ряд мотивов,
связанных с борьбой проходной
пешки. Последняя охраняется
слоном от нападения ладьи, ко-
торой, впрочем, сильно мешает
пешка f6.
Слону удается запереть ли-
нию «g» для ладьи.
1. .tel-еЗ
Прямое нападение на пункт gl.
1. ... Ifl-f3
2. Jle3-g5
В случае 2...fg собственная
пешка помешает ладье напасть
на неприятельскую проходную.
После же 2...Hg3 слон, становясь
на h4, связывает ладью.
Все изящно и экономично.
311
VI
ПРИМЕРНЫЕ ПАРТИИ
Бергер — Гаспари Это удлиняет линию слона с4.
1. е2-е4 е7-е5 9. ... £if 6:d5
2. £lgl-f3 ^Ь8-с6 3. Jlfl-b5 ^g8-f6 10. ®dl-f3 ^с8-е6
4. d2-d3 ^с6-е7 Теперь диагональ а4-е8 не
защищена.
В случае 5. £):е5 сб 6. £)с4 £)g6 11. £}g5:e6 f7:e6
белые попали бы в затрудни- 12. ^.с4-Ь5+ Фе8-е7
тельное положение. 13. £cl-g5+ £ld5-f6 14. Wf3:b7+ &e7-d6
5. 1,Ь5-с4 с7-с6 6. £1Ь1-сЗ ^e7-g6 15. I.g5-d2 a7-a5
«Если 15...e5-e4, to 16. d3-
Белым следовало теперь хо- d4 e6-e5 17. Bb7-c6+ &d6-e7
дом 7. h4 создать угрозу коню g6. 18. &d2-b4+ и 19. ДЬ5-с4+; на 15...^21f6-d7 следует мат в пять
7. £lf3-g5 d7-d5 ходов, а в случае 15...^ f6-d5
8. e4:d5 c6:d5? белые играют16. с2-с4» (Прим. Бергера из его книги «Probleme,
Лучше было сперва оттеснить Studien, Partien»).
коня g5 посредством 8...h6, хотя и в этом случае белые путем 9. 16. с2-с4.
£)е4 сохраняли инициативу. А теперь, после ошибочного хода Черные сдались.
противника, белые проводят Тарраш — Пильсбери
решающую комбинацию. Монте-Карло, 1 903
9. £ic3:d5 1. е2-е4 d7-d5 2. e4:d5 Bd8:d5
312
Глава VI. Примерные партии
3. £}Ь1-сЗ ®d5-d8
4. d2-d4 £lg8-f6
5. Jicl-еЗ c7-c6
6. Jlfl-d3 Jic8-g4
7. £)gl-e2 e7-e6
8. Wdl-d2 I.f8-d6
Слабый ход. Белые угрожа-
ли ходом <^e2-g3 отрезать от-
ступление слону g4 и обменять
его на коня. Черным следовало
играть 8...ДЬ5.
9. <^e2-g3 ®d8-c7
10. h2-h3 ^d6:g3
Меньшим злом было бы 10...
ДЬ5. Правда, и в этом случае
белые стояли бы лучше, но их
преимущество было бы невели-
ко. Ход в партии должен был бы
привести к проигрышу черных.
11. h3:g4
С угрозой использовать ли-
нию «Ь» посредством g4-g5-g6.
Хотя три пешки за слона и
являются вполне достаточным
эквивалентом, у белых громад-
ное превосходство в развитии.
Поэтому белым следовало ата-
ковать. Но где? На ферзевом
фланге, так как там их пре-
восходство очевидно, но ни в
коем случае не на королевском
фланге, где у белых нет ни одной
пешки.
Как правильно замечает Тар-
раш в своей книге «Современная
шахматная партия», объек-
том атаки является пешка сб.
Играя 17. Ь4, белые угрожали
бы продвижением Ь4-Ь5. На 17...
аб могло бы последовать 18. а4.
Тогда черные уже не могли бы
предотвратить хода Ь4-Ь5 и одна
из пешек, «а» или «Ь», сдела-
лась бы у них слабой; численно
превосходящие фигуры белых
одержали бы победу раньше,
чем успели бы приобрести силу
проходные пешки черных.
11. ...
12. f2:g3
13. ДеЗ-£2
14. ^d3-e4
15. Фе1:£2
^f6:g4
®c7:g3+
®g3:g2
Wg2:f2+
g7-g6
Но так как белые приступи-
ли к выполнению этого плана с
большим опозданием, то они по-
степенно лишились своего пре-
восходства в развитии, и партия
окончилась вничью. Поэтому
дальнейшая игра представляет
мало интереса.
Берн — Зноско-Боровский
Остенде, 1 906
1. d2-d4 d7-d5
2. c2-c4 e7-e6
3. ^bl-c3 c7-c5
4. c4:d5 e6:d5
5. ^gl-f3 ^b8-c6
313
Учебник шахматной игры
6. ^cl-g5 JLf8-e7
7. ^g5:e7 <^g8:e7
8. е2-еЗ
Ha 8. de самым сильным про-
должением для черных явля-
ется 8...d4 9. ^е4 0-0 10. еЗ Wd5.
Дальше может последовать 11.
^Sg3 de 12. W:d5 <^:d5 13. Дс4 или
1l...JLg4 12. Де2, причем в пози-
ции обеих сторон нет заметных
слабостей.
8. ... c5:d4
9. ^f3:d4 Wd8-b6
белые угрожают одновременно
пешке Ь2 и коню d4.
бы маневром Cte3-a4-c5. Их по-
зиция была бы несколько лучше.
10. <Ш-Ь3
Теперь же черные опережают
противника в развитии и завла-
девают инициативой.
10. ... Дс8-е6
11. ^fl-d3 0-0
12. 0-0 If8-d8
13. <кЗ-а4
Здесь и в дальнейшем белые
делают атакующие ходы, вместо
того чтобы играть на укрепление
позиции ходом <^сЗ-е2. Непра-
вильная стратегия, ибо необхо-
димым и достаточным условием
логически здорового наступле-
ния является наличие превос-
ходства, а последнего здесь нет.
13. ...
14. Жа1-с1
15. ®dl-e2
16. f2-f4
®Ь6-с7
®с7-е5
Жа8-с8
Если белые хотят во что бы то
ни стало избежать образования
изолированной пешки на d4, они
должны для этого потерять темп.
С этим можно было бы прими-
риться, если бы им представля-
лась возможность компенсиро-
вать себя за потерянное время
игрой против какого-нибудь
слабого пункта противника. Но
слабости черных минимальны.
Поэтому естественным продол-
жением являлось 10. Wd2. В этом
случае после 10...^:d4 11. ed 0-0
12. Де2 Деб 13.0-0 белые заняли
бы линию «е», а также угрожали
Еще и это!
16. ... ®e5-f6
17. f4-f5 Jle6-d7
18. ?21а4-с5 Ь7-Ь6
19. £k5:d7 ^d8:d7
Теперь пешка f5, которая
должна была стеснить непри-
ятельского слона d7, прегражда-
ет путь собственному слону d3.
20. g2-g4
Этот ход имел бы смысл, если
бы пешка f5 была слаба. Каких-
314
Глава VI. Примерные партии
либо шансов на то, что пешку
удастся продвинуть на g5, у
белых нет, так как черные слиш-
ком сильны на черных полях.
20. ...
21. ^gl-hl
22. lfl-gl
23.
Hc8-d8
Hd7-d6
Bf6-g5
d5-d4
39. e4-e5 Id8-d3
Белые сдались.
Берн играл эту партию ниже
своей силы. Однако по характе-
ру допущенных в ней ошибок и
благодаря логическому их ис-
пользованию партия в высшей
степени поучительна.
С целью открыть центр и вторгнуться ладьей на 1-ю или Яновский — Эм. Ласкер 2-я партия матча
2-ю горизонталь, что создало Париж, , 1909
бы опасности для белого короля. 1. е2-е4 e7-e5
24. еЗ-е4 £1с6-е5 2. ^gl-f3 ^Ь8-с6
25. <Sgl-g3 4ile7-c6 3. £1Ь1-сЗ ^g8-f6
26. ^b3-d2 4. Jlfl-b5 ^.f8-b4
5. 0-0 0-0
Дает черным возможность 6. d2-d3 d7-d6
дальнейшего выигрыша про- 7. Jlcl-g5 Jib4:c3
странства. Впрочем, при целеу- 8. Ь2:сЗ £)c6-e7
стремленной игре партия белых 9. Jlb5-c4 ^ile7-g6
все равно безнадежна. В таких 10. £lf3-h4 ^g6-f4
положениях чем скорее насту-
пает кризис, тем лучше.
26. ... £ie5:d3
27. Ig3:d3 4ilc6-e5
28. Id3-g3 d4-d3
29. ®e2-g2 JSd6-c6
30. ^d2-f3 £ie5:f3
31. Wg2:f3 Лс6-с1
32. Hg3-gl Hcl:fl
33. lgl:fl ®g5-d2
Если теперь 34. ®g2, то 34.
Wc2, и проходная пешка двига-
ется дальше.
34. lfl-bl
35. Wf3-g2
36. lbl-dl
37. h2-h3
38. ®g2-gl
®d2-e2
Be2-e3
d3-d2
®e3-el+
®el-e2
Белые недостаточно энер-
гично разыграли дебют. Слабым
ходом, почти потерей темпа, был
их девятый ход ДЬ5-с4, вместо
которого им следовало сразу же
играть 9. ®Ь4, чтобы подготовить
движение пешки f2.
11. ^g5:f4
315
Учебник шахматной игры
Нельзя было продолжать
11. ®d2 из-за 11...^:е4. Но
внимания заслуживал ход 11.
ДЬЗ, который ослабил бы силу
продвижения d6-d5. К тому
же черные не могли бы тотчас
сыграть ll...h6 из-за 12. JL:f4
ef 13. ^g6, что при положении
слона на с4 не годилось ввиду
хода 13...d5.
11. ... e5:f4
12. ^h4-f3 ^c8-g4
Невыгодно было бы указы-
ваемое Таррашем продолжение
12...Де6 из-за 13. ДЬЗ d5 14. <И4,
после чего белые стояли бы не-
плохо, так как они первыми за-
няли бы линию «е».
Сделанный же черными ход,
связывающий коня f 3, для белых
очень неприятен.
13. h2-h3
Ошибочный ход, ослабляю-
щий королевский фланг. Белым
следовало защищаться посред-
ством 13. ®d2, чтобы после
13...JL:f3 14. gf увести короля в
угол и затем линию «g». После
хода в партии преимущество на
стороне черных.
13. ... ^g4-h5
14. Жа1-Ы Ь7-Ь6
15. ®dl-d2
Если бы белые сыграли теперь
15. g4, то последовало бы 15...fg
16. fg d5! 17. ed ^:d5 18. ®d2 f6!,
и черные затем сыграли бы ДЬ5-
f7, сохраняя преимущество как
для середины партии, так и для
эндшпиля.
15. ... ДЬ5:£3
16. g2:f3
17. ^gl-h2
18. Ifl-gl
19. d3-d4
20. ЖЫ-Ь5
21. Ib5-g5
22. Ig5-g4
^f6-h5
®d8-f6
Жа8-е8
^g8-h8
®f6-h6
f7-f6
g7-g6!
Это сильнее, чем 22...f5, что
дало бы белым контригру по от-
крывающимся после этого хода
линиям.
Преимущество черных в том
и заключается, что противник
сам вскрыть игру не может.
Задача черных в том, чтобы от-
крывать линии там и тогда, где и
когда это будет для них наиболее
выгодно.
23. ^c4-d3 Же8-е7
24. сЗ-с4
Это дает черным возможность
перевести коня на центральное
поле. Конечно, раньше или поз-
же они все равно добились бы
этого, сыграв после необходимой
подготовки g6-g5 и таким путем
освобождая коня.
24. ... <^h5-g7
Если белые теперь возьмут
ферзем пешку f4, то после раз-
мена ферзей и хода <^g7-e6 они
потеряют пешку d4. Положение
белых было бы весьма печаль-
ным, так как все черные поля
оказывались во власти черных.
316
Глава VI. Примерные партии
25. с2-сЗ £lg7-e6
Конь грозит пойти на поле
g5 и оттуда атаковать пункты
f 3 и ЬЗ.
26. I.d3-fl f6-f5
27. Ig4-g2 Hf8-f6
28. l.fl-d3 g6-g5
В этом идея комбинации. Гро-
зит 29...®:h3+.
29. Hgl-hl g5-g4
30. I.d3-e2 £le6-g5
Решающее вторжение.
31. f3:g4 f4-f3
32. Ig2-g3 f3:e2
Белые сдались.
Шлехтер — Зюхтинг
Карлсбад, 1911
1. d2-d4 d7-d5
2. c2-c4 c7-c6
3. &gl-f3 £lg8-f6
4. ^bl-c3 ®d8-b6
В ферзевом гамбите пешки
«Ь» слабы. Защищенные только
слоном, они тормозят его разви-
тие. После продвижения пешки
«с», как это имеет место в фер-
зевом гамбите, пешки Ь2 и Ь7
легко могут подвергнуться напа-
дению посредством Wdl-ЬЗ или
Wd8-b6. Та сторона, которая, не
нарушая общего плана разви-
тия, успевает осуществить эту
угрозу, может рассчитывать на
некоторое преимущество. Есте-
ственно, что у черных шансов на
успех гораздо меньше.
5. ®dl-c2
Чтобы помешать ходу JLc8-f 5
и в то же время защитить пешку
Ь2.
5. ... ^c8-g4
6. с4-с5
Белые без нужды отказыва-
ются от давления на пункт d5.
Теперь для защиты пешки с5
им нужно препятствовать ходу
е7-е5.
Следовало играть 6. еЗ.
6. ... ®Ь6-с7
7. ^f3-e5 ^b8-d7
8. <^e5:g4
Это дает черным возможность
овладеть пунктом е5. Белые мог-
ли бы еще бороться за обладание
им посредством 8. JLf4. Если тог-
да 8...^h5?, то 9. g3 g5 10. <^:d7 gf
11. <^e5 с некоторыми выгодами
для белых. Ввиду этого черным
лучше всего было бы постепенно
подготавливать продвижение
е7-е5 посредством 8...^:е5 9. Д:е5
Wc8 с последующим <^f6-d7. Но
тогда на стороне черных было бы
незначительное преимущество,
в то время как теперь оно стано-
вится заметным.
8. ... <^f6:g4
9. ®c2-f5 h7-h5!
Направлено против хода 10.
Д f4, на что последовало бы
1О...е5.
10. е2-е4
317
Учебник шахматной игры
Белые пользуются отсутстви-
ем коня на f6, который обычно
уравновешивает действие коня
сЗ.
Ю. ... g7-g6
Оттесняя предварительно
неприятельского ферзя на f4,
черные хотят придать еще боль-
шую силу ходу е7-е5 (экономия
времени!).
11. Bf5-f4 е7-е5
12. d4:e5 I.f8:c5
13. е5-е6 ^d7-e5
14. e6:f7+ ^e8-d7?
Жаль! Ha d7 король занима-
ет ненадежную позицию, в то
время как на f8 он был бы хо-
рошо защищен. Сделанный ход
нарушает логическое развитие
событий.
15. e4:d5
Теперь, когда ход d5-d4 стал
невозможным, белые могли
сыграть 15. ДеЗ. Ход в партии
слишком смел.
15. ... <^g4:f2
16. d5:c6+ Ь7:с6
17. ®f4-a4 <^e5:f7?
Непонятно. Черным следо-
вало как можно скорее взять
ладью, чтобы затем вернуться
конем на f 2 и таким образом по-
мешать ладье al занять линию
«d».
18. ДП-е2 ^f2:hl
19. Дс1-£4 ^c5-d6
Черный король нигде не мо-
жет найти надежного убежища.
Ясно, что выигрыш черными
качества не компенсирует этого
изъяна.
20. lal-dl
Но не рокировка, ибо король
должен охранять поле f2.
20. ... &d7-e7
21. Idl:d6 £tf7:d6
22. £1сЗ-е4 Ha8-d8
23. Wa4-d4
Это создает многочисленные
угрозы. Черным нужно искать
возможности для контратаки,
так как ограничиться одной
только защитой невозможно.
23. ... ®с7-а5+
24. Ь2-Ь4 Ba5-f5
Ход 24...® d5 проигрывает
из-за 25. Jlg5+. Сыграв ®a5-f5,
черные хотят воспрепятство-
вать ходу конем е4, ибо на 25.
<^:d6 последовало бы 25...Wbl+,
что вело к ничьей или (в случае
26. JLdl) к связыванию слона
с ослаблением давления на
черного короля. Затем черные
сыграли бы 26...Hf8, и у белых
не хватило бы материала, чтобы
заматовать противника, и тогда
им пришлось бы согласиться на
ничью.
25. ^f4:d6+ Id8:d6
26. Wd4:d6+ Фе7-£7
27. Де2-с4+ <^f7-g7
28. Wd6-d4+ ^g7-h7
29. ®d4:a7+ ...
318
Глава VI. Примерные партии
Продолжение 29. 4ilf6+ ФЬ6
30. ^g4+ hg 31. ®:h8+ ^gS было
бы недостаточно для выигрыша,
потому что черные получили бы
контратаку.
29. ... ФЬ7-Ь6
30. Wa7-e3+ g6-g5
31. Ь2-Ь4 Ш18-е8
32. ^.c4-d3 &h6-g7
33. Фе1-<12
Теперь белый конь грозит вы-
свободиться посредством £te4-d6.
33. ... Bf5-f4
34. h4:g5 ®f4:e3+
35. Фа2:еЗ £ihl-g3
36. ФеЗ-<14 £ig3:e4
37. Sd3:e4 Же8-а8
38. Де4:с6
Эта пешка все равно не из-
бежала бы своей участи. Пред-
варительно следовало сыграть
38. -tbl.
38. ... Жа8:а2
39. Ь4-Ь5 ^g7-g6
40. Ь5-Ь6 Si?g6:g5
Здесь черные просмотрели
возможность добиться ничьей,
а именно: 4O...h4 41. Ь7 ЖЬ2 42.
Фс5 Л:Ь7 43. Ji:b7 h3, и теперь
ход 44. gh ведет в конечном счете
к пату на h8, а при других про-
должениях черные выигрывают
обе пешки на линии «g».
41. Ь6-Ь7
42. Фа4-с5
43. Фс5-Ь6
44. ^.с6-Ь5.
Ла2-Ь2
ЖЬ2-с2+
Лс2-Ь2+
Черные сдались.
Капабланка — Маршалл
6-я партия матча
США, 1909
1. e2-e4 e7-e5
2. ^gl-f3 ^lb8-c6
3. l.fl-b5 d7-d6
4. c2-c3 Jic8-g4
5. d2-d3 £f8-e7
6. £lbl-d2 ^g8-f6
7. 0-0 0-0
8. Ш1-е1 Ь7-Ь6
Здесь черные могли выбирать
между двумя планами: или сы-
грать а 7-а 6 с последующим про-
движением пешек «Ь» и «d», или
же, отказавшись от операций
на ферзевом фланге и в центре,
начать атаку на коня f3 посред-
ством ,$21f6-h7-g5. Первый план
кажется более естественным, но
и второй имеет свои преимуще-
ства, и в первую очередь то, что
при проведении его в позиции
черных не создается никаких
слабостей.
9. £ld2-fl ^f6-h7
10. ^lfl-еЗ I.g4-h5
П. g2-g4
Белые почти вынуждены
сделать этот ход, хотя он и ос-
лабляет пункт f4. Но, с другой
стороны, их конь теперь прочно
утверждается на f5.
11. ... ^.h5-g6
12. £le3-f5 h6-h5?
Отклонение от правильного
пути. Черным следовало продол-
жать 12...£)g5. Например: 13. <^?g2
S:f3 14. ®:f3 l.g5 15. Ш11 l.:cl
319
Учебник шахматной игры
16. Ж:с1 £)е7 17. h4 f6, и черные
получают контригру в центре.
Белым трудно вести атаку, ибо
она основывается на ходе g4-g5,
который влечет за собой откры-
тие линии «f» для черных.
13. h2-h3 h5:g4??
Этот размен дает белым от-
крытую линию «h».
Начиная с этого момента по-
ложение черных становится
чрезвычайно тяжелым.
14. h3:g4 ^.e7-g5
15. £tf3:g5 ^h7:g5
16. ^gl-g2 d6-d5
Лучше было сыграть 16...f6 с
последующим 4ilg5-e6, а затем
увести короля на f7, чтобы при
случае занять линию «h». Воз-
можно, что черным не удалось
бы осуществить этот план це-
ликом, но им по крайней мере
удалось бы упрочить позицию
коня на еб.
17. ®dl-e2 Ш8-е8
18. lel-hl 1е8-е6?
Это поле следовало занять не
ладьей, а конем. Теперь положе-
ние черных безнадежно. Конеч-
но, белые играют на атаку, а не
на материальный выигрыш по-
средством JLcl:g5 и затем e4:d5,
ибо, упрочив свое положение,
они добьются победы посред-
ством концентрации тяжелых
фигур.
19. ®е2-еЗ f7-f6
20. ДЬ5-а4 £к6-е7
21. ^.а4-ЬЗ с7-с6
Черные вынуждены для за-
щиты пункта d5 пользоваться
фигурами, которые по силе
значительно превосходят свя-
зывающего их неприятельского
слона ЬЗ.
22. We3-g3 а7-а5
23. а2-а4 £lg5-f7
24. Дс1-еЗ Ь7-Ь6
Чтобы не допустить хода Jle3-
с5, но все это лишь паллиативы.
25. Ihl-h4 &g8-f8
26. lai-hl £le7-g8
27. Wg3-f3
Белые угрожают пешке d5 и
таким образом заставляют про-
тивника обменять слона g6, что
влечет за собой открытие линии
«g».
27. ... I.g6:f5
28. g4:f5 Ie6-d6
29. Wf3-h5 Ia8-a7
Теперь следует финальная
атака. Тяжелые фигуры белых
приближаются к неприятелю.
30. Wh5-g6 £lf7-h6
Слабое заграждение.
31. Ih4:h6 g7:h6
32. I.e3:h6+ Ф18-е7
В случае 32...^1:h6 33. I:h6
ладья ворвалась бы на Ь8, и все
было бы кончено.
320
Глава VI. Примерные партии
Белый ферзь, пробравшийся в
расположение неприятельского
короля, приобрел страшную силу.
33. Wg6-g7+
34. Wg7:g8+
35. Wg8-h7+
36. ^.h6-f8
37. Ihl:h7+
38. Ih7:a7.
Черные сдались.
Фе7-е8
Фе8-а7
®d8-e7
Be7:h7
Ф<17-е8
Тартаковер — Зейц
Дебрецен, 1925
Ход белых
три хода погибнут белые пешки
«Ь» и «а», и черные грозят не
позднее чем через восемь ходов
провести свою пешку «а» в ферзи.
Но Тартаковер — старый
боец, искусный не только в хоро-
ших, но и в плохих положениях,
боец, воодушевляемый чувством
достоинства, страстью к битве, а
подчас и юмором, и он находит
выход из создавшегося ката-
строфического положения.
1. ^c4:f7 I.dl:b3
2. I.f7:b3 ФсЗ:ЬЗ
3. ^f4-g4 ФЬЗ:а4
4. ^g4-h5 Фа4-а5
5. ФЬ5:Ь6 a5-a4
6. ^h6-g7 а4-аЗ
7. h4-h5 аЗ-а2
8. h5-h6 a2-al®
9. h6-h7.
Черные не могут выиграть,
так как у них не хватает време-
ни, чтобы подвести своего коро-
ля прежде, чем белые проведут
свою пешку в ферзи.
Преимущество на стороне
черных. В позиции белых три
слабых пункта: ЬЗ, а4 и f5. О за-
щите их не приходится думать,
так как черный король уже про-
ник в расположение противника.
Но выполнять свои обязанности
необходимо. И вот в поисках
контратаки Тартаковер осма-
тривает поле битвы. Дело плохо.
Единственным объектом атаки
для слона с4 является пешка f7,
для короля — пешка Ь6. Но путь
на Ь6, лежащий через g4 и Ь5,
отрезан неприятельским слоном.
Ясно, что не позднее чем через
Кориа — Бонео
Буэнос-Айрес, 1 925
Ход белых
321
Учебник шахматной игры
При первом взгляде на по-
ложение превосходство явно на
стороне черных. Ходом 1.... Жа8-
Ь8 они грозят немедленно вы-
играть. Их центральные пешки
стоят фалангой, у них два слона
против слона и коня белых. Цен-
тральная пешка у белых слаба,
слаба и пешка «Ь». И только
одно обстоятельство заставляет
призадуматься: атака по двум
последним горизонталям ока-
залась бы для черного короля
очень опасной.
Белые искусно пользуются
этим обстоятельством.
1. Де2-с4
Если теперь 1...Ж Ь8, то 2.
Д:с15+ Ф§8-Ь8 3. ®:Ь8 ®:Ь8 4.
Д:а2 W:b2 5. ЖЬЗ, и белые ладьи
нанесут смертельный удар.
1. ... Жа2-а7
2. Дс4:И5+ ...
Если 2...cd, то 3. ®:d5+
4. ^:еб Де8 5. ®:d8 l:d8 6.1:d8
^:d8 7. <k4, и белые еще могут
бороться. Но черные надеются
на большее; ввиду того что не-
приятельский ферзь атакован,
они хотят выиграть темп.
2. ... ^g8-g7
Однако в данном случае со-
ображение черных оказывается
ошибочным, ибо белый ферзь
вовсе не чувствует себя атако-
ванным.
3. Да5:с6 Жа7:Ь7
4. Дс6:Ь7
Теперь на 4...е4 последовало
бы 5. сб.
4. ... Жа8-Ь8
5. с5-с6
Черные не могут сыграть те-
перь 5...Ж:Ь7, так как после 6. cb
проходную пешку не остановить.
5. ... е5-е4
6. с6-с7.
И белые выигрывают.
Ошибка, допущенная чер-
ными на втором ходу, стоила им
партии, в которой еще возможна
была борьба с большими шанса-
ми для черных.
Дуз-Хотимирский —
Капабланка
Петербург, 1913
1. a2-a4 a7-as
2. ^gl-f3 ^g8-f6
3. Дс1-£4 c7-c5
4. с2-сЗ
В «Magazine» Капабланка
замечает, что если белые хоте-
ли сыграть с2-сЗ, им следовало
сделать этот ход до развития
слона. Подробных пояснений
он не дает. Вероятно, он хочет
этим сказать, что в этом случае
черные не могли бы сыграть
с7-с5, так как это стоило бы им
пешки.
4. ... Wd8-b6
5. ®dl-c2 c5:d4
6. c3:d4 £1Ь8-с6
7. £ibl-c3 ^c8-d7
322
Глава VI. Примерные партии
Ha 7...^:d4 белые ответили бы
8. <^:d4 W:d4 9. еЗ и затем вскоре
<^сЗ-Ь5.
8. е2-еЗ Ла8-с8
9. Жа1-с1 е7-е6
10. l.fl-e2 Jlf8-e7
11. 0-0 0-0
12. ®с2-Ы ...
14. ... ®а5-Ь4
Капабланка с большим ис-
кусством пользуется представ-
ленным ему незначительным
шансом, чтобы воспрепятство-
вать противнику осуществить
его намерение — занять поле с5.
Черные угрожали сыграть
12...^е4 13. <^:е4 ^:d4.
Правда, у белых была бы воз-
можность отразить эту угрозу
ходом 12. <£\12.
12. ... ®Ь6-а5
«Я решился на этот ход после
получасового размышления. Я
считал необходимым оставить
своего ферзя на этой половине
доски и вместе с тем воспре-
пятствовать тому, чтобы один
из белых коней утвердился на
с5, в то время как белый слон f4
владеет открытой диагональю...»
(Капабланка).
13. ^f3-d2 а7-а6
14. ^d2-b3
Преждевременный ход. Бе-
лым следовало бы предвари-
тельно закрепить за собой поле
Ь4 посредством а2-аЗ. Тогда они
стояли бы неплохо, имея выбор
между двумя планами игры,
причем оба давали им хорошие
шансы. Во-первых, ^d2-b3-c5,
а во-вторых, Wbl-a2 и Ь2-Ь4 с
последующим занятием пункта
с5 одним из коней.
15. <^ЬЗ-с5
Просчет, как это немедленно
же доказывают черные. Капа-
бланка указывает, что на 15.
JLdl последовало бы 15...^а5
16. аЗ ®Ь6 17. <^с5? Д:с5 18. de
Ж:с5 19. Ь4 Жс8 20. ba ®:Ь1, и
черные с выгодой отыгрывают
фигуру.
Правильно было бы для бе-
лых ничего не предпринимать на
ферзевом фланге, сыграть h2-h3
для сохранения слона f4, затем
несколько усилить давление на
королевский фланг противника
ходом JLe2-d3, а в дальнейшем
держаться выжидательной так-
тики.
15. ... £k6:d4
16. e3:d4 Де7:с5
17. а2-аЗ ®b4:d4
Остальное ясно без слов.
323
Учебник шахматной игры
Боголюбов — Романовский
5-я партия матча
Ленинград, 1924
1. ^gl-f3 ^g8-f6
2. с2-с4 d7-d5
3. c4:d5 ^f6:d5
4. d2-d4 g7-g6
Здесь можно рекомендовать
ход Маршалла 4...JLf5. Черные
должны вести борьбу за облада-
ние пунктом е4.
5. е2-е4 <^d5-f6
6. ^Ы-сЗ ^f8-g7
7. h2-h3
Белые хотят сыграть Дс1-еЗ;
в позициях, где грозит открытие
линий, слоны сильнее коней, и
поэтому их необходимо предо-
хранять от размена.
7. ... 0-0
8. Дс1-еЗ с7-с6
Путем двойного фианкетти-
рования черные могли бы раз-
вить слона с8, но ход 8...Ь6 очень
ослабил бы пешку с7.
9. ®dl-d2 Ш8-е8
10. ^fl-d3 <^b8-d7
Белые владеют центром, но
черные угрожают упростить
игру посредством е7-е5. Сила
центра белых заключается в
ограничении подвижности не-
приятельских фигур; теперь
этому преимуществу белых гро-
зит опасность. Чтобы ее предот-
вратить, белые могли бы сыграть
11. Дс4, потому что тогда на 11...
е5 последовал бы 12. JL:f7+ Ф:£7
13. de с сильной атакой.
11. е4-е5!
Однако белые вполне пра-
вильно делают ход, который
решительно и раз навсегда лик-
видирует эту угрозу и который
логически вытекает из создав-
шегося положения. Ходом 4...g6
черные ослабили пункты h6 и f 6,
вызывая противника на f 2-f 4-f 5.
Белые принимают вызов.
11. ... ^f6-d5
12. £k3:d5 c6:d5
13. 0-0 f7-f6
Черные исполнены решимо-
сти борьбы. Казалось бы, они
поколебали устойчивость пун-
кта е5.
14. ДеЗ-Ьб
Но белые находят комбина-
цию, позволявшую им удер-
жать пункт е5. Черные не могут
уклониться от размена ходом
14...ДЬ8, так как тогда 15. еб и
JLd3-b5 решило бы партию в
пользу белых.
14. ... f6:e5
324
Глава VI. Примерные партии
15. ^.h6:g7
Если теперь 15...е4, то белые
форсируют выигрыш путем на-
падения на короля: 16. ®h6 ef
(грозило 4Llf3-g5) 17. Jl:g6 hg 18.
ДИ8 Ф£7 19. ®h7+ Феб 20. lel +
Фс16 21. ®:g6+ (теперь нельзя
играть 21...^1f6 из-за 22. 6)
21...еб (или 21...Фс7 22. 1ас1 +
ФЬ8 23. ®g3+ е5 24. Л:е5) 22.
Wg3+ Феб (22...Фе7 23. 1:еб+
Ф:еб 24. 1е1+ £1е5 25. ®:е5+
Фа7 26. W:d5+ Фс7 27. ®с5+
Фс17 28. ®Ь5+) 23. Лс1+ ФЬ5 24.
Wd6!, и положение короля чер-
ных безнадежно.
15. ... Ф§8:§7
16. d4:e5
Теперь положение измени-
лось. Позиция пешек опреде-
лилась, причем они утратили
значительную часть свой под-
вижности; центр поделен между
обоими противниками. Благода-
ря пешке е5 у белых превосход-
ство на черных полях. Их ладьи
активнее неприятельских. Конь
оказывается сильнее слона, так
как черные поля стали очень
важными.
16. ... ^d7-c5
17. £tf3-d4 ^с5-е6
18. £Ш-е2
Белые согласны разменять
неприятельского коня только на
своего слона.
18. ...
19. f2-f4
20. Ф81-Ь2
21. £1е2-сЗ
Ie8-f8
Wd8-b6+
£)e6-d4
е7-е6
Ничего нельзя было сделать,
черным приходится запирать
своего слона. Если 21...Ле6 22.
£)а4 ®сб, то 23. ЬЗ с многочис-
ленными угрозами.
22. ^al-dl ^d4-f5
23. I.d3:f5
Теперь превосходство белых
на черных полях становится
очевидным.
23. ... If8:f5
24. £k3-e2 I.c8-d7
25. £le2-d4 If5-f7
26. h3-h4!
Столь же тонкий, как и силь-
ный, позиционный ход. Белые
раз навсегда препятствуют ходу
325
Учебник шахматной игры
g6-g5, оставляя за собой воз-
можность ослабить посредством
h4-h5 защиту поля f5 и занять
после размена пешек пункт
g5. Ослабление позиции белого
короля несущественно, так как
действие неприятельских фигур
может быть парализовано фигу-
рами белых, и, таким образом,
в защите короля пешками нет
необходимости.
26. ... Ia8-f8
Черные решают действо-
вать в атакующем стиле. Более
здоровым планом был бы план
защиты, связанный с заняти-
ем линии «с». Однако и в этом
случае небольшое, но прочное
преимущество оставалось на
стороне белых.
27. Hfl-f3 &g7-h8
28. ^dl-cl Wd6-d8
29. &h2-g3! ...
Несмотря на подготовку чер-
ных к контратаке, белые не
страшатся возложить на своего
короля защиту королевского
фланга, чтобы добиться развяз-
ки событий на черных полях и по
линии «с».
29. ... Wd8-b8
30. ®d2-b4 If8-g8
План черных постепенно вы-
ясняется. Они намерены, сыграв
h7-h6, подготовить контрудар
g6-g5.
31. Bb4-d6
Однако белые, методично
подготовив выгодный для себя
эндшпиль, разрушают план про-
тивника. В случае 31...W:d6 32. ed
Sd8 33.1с7 Де8 34.1сЗ S:d6 35.
S:f7 ^.:f7 36. Жс7 последующим
Лс7:Ь7 белые кроме превосход-
ства на черных полях получили
бы и господство на седьмой го-
ризонтали и легко выиграли бы.
31. • • • ®Ь8-е8
32. 1с1-с7 Jld7-c8
33. Ic7:f7 Be8:f7
34. ШЗ-сЗ ®f7-e8
Плохо 34...Ш8 из-за 35. ФЬЗ.
35. 1сЗ-с7 ^g8-g7
Черные делают все, что толь-
ко возможно при сложившихся
обстоятельствах.
36. £Ш-Ь5! ...
Но белые пользуются всяким
имеющимся у них шансом, даже
самым незначительным.
36. ... а7-а6
37. Wd6-c5! Hg7:c7
38. £1Ь5:с7 ®e8-f7
Если 38...®d8, то 39. ®d6 ®:d6
40. ed ^g7 41. £)a8 с выигрышем
слона. Ha 38...®g8 следует 39. ®e7
®g7 40. ®d8+ ®g8 41. ^e8 —
опять с выигрышем слона.
39. £k7:d5
Белые выиграли важную
пешку. Остальное — дело тех-
ники.
326
Глава VI. Примерные партии
39. ...
40. ^d5-f6
41. Wc5-d6
42. ^g3-h3
43. g2-g4
44. g4:h5
45. Wd6-d3
46. ^f6:g4
47. ^h3:g4
48. Wd3-d8
49. Wd8-f6
50. Wf6-g5
51. h4-h5
52. Wg5-g6+
53. ^g4-g5.
^c8-d7
I.d7-c6
h7-h5
^h8-g7
Jlc6-f3
g6:h5
I.f3-g4+
h5:g4+
^g7-h6
ФЬ6-Ь7
®f7-g8+
®g8-c8
®c8-c6
ФЬ7-Ь8
Черные сдались.
Последовательно проведен
ная белыми партия.
Тартаковер — Мизес
Баден-Баден, 1 925
1. d2-d4 f7-f5
2. е2-е4 f5:e4
3. ^Ы-сЗ ^g8-f6
4. g2-g4
Хотя этот ход чрезвычайно
ослабляет королевский фланг,
он тем не менее вполне логичен,
ибо белые намерены наступать
именно на этом фланге.
4. ... d7-d5
Из различных ходов, которы-
ми располагали черные, напри-
мер 4...е6, 4...h6, 4...g6, 4...с5, 4...d6,
сделанный ими является самым
естественным.
5. g4-g5 <^f6-g8
Здесь можно было играть 5...
Д§4, ибо после 6. Де2 Д:е2 7. W:e2
<^d7 8. <^:d5 <^сб 9. W:e4 е5 черные
получили бы хорошую гамбитную
игру. Например: 10. de5 <^с5 11.
Wg2 <£И4 12. <^еЗ Де7, после чего
они, вероятно, могли бы отыграть
пожертвованные пешки; или же
12...Wd7 и затем 0-0-0 с различ-
ными возможностями атаки.
6. f2-f3 e4:f3
В данном положении поле f5
является сильным пунктом чер-
ных. Поэтому им следовало сы-
грать 6...Д15, тем более что впо-
следствии белые не допустят
этого хода. Могло последовать
7. fe de 8. Д§2 еб 9. <^:е4 <^с6 10.
<^е2 <^е7 с контригрой у черных.
7. ®dl:f3!
Таким путем белые не только
препятствуют ходу JLc8-f5, но
и начинают атаку по линии «f».
Своеобразное гамбитное по-
ложение! Черным, по-видимому,
нельзя играть на удержание
пешки; они должны стремить-
ся к контратаке посредством
7...^с6, и если 8. ДеЗ, то 8...е5 или
8. ®:d5 еб.
327
Учебник шахматной игры
7. ... е7-е6
Черные делают попытку
удержать пешку.
8. Дп-аз g7-g6
Согласно правилам Стейница,
естественным продолжением
было бы 8...^е7 (или же 8...Дс16 с
последующим странствованием
короля). Ход пешкой слишком
ослабляет позицию.
9. ^gl-e2 Wd8-e7
Ничего не давало и 9...Jig7.
Пункты еб и с7 слабы, грозит
также h2-h4-h5; удержание
пешки еб в конце концов окажет-
ся невозможным. Кроме того, бе-
лые уже ввели в игру несколько
фигур, черные же — ни одной.
При таких условиях всякий со-
гласился бы играть гамбитную
партию.
10. -tcl-f4 с7-с6
11. tf4-e5 £f8-g7
12. Bf3-g3 ^Ь8-а6
Или 12...^d7 13. i.d6 Wd8 14.
Ш1 (как указывает Тартаковер в
«Kagans Neueste Schachnachric-
hten»), и белые быстро выиграли
бы партию.
13. 0-0 I.c8-d7
14. I.e5-d6 We7-d8
15. Bg3-f4.
Ход 15. ®еб был бы тоже не
безделицей.
Черные сдались.
Боголюбов — Рети
Баден-Баден, 1925
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. 4ilbl-c3 £}g8-f6
4. l.cl-g5 I.f8-b4
5. е4-е5 h7-h6
6. I.g5-d2 I.b4:c3
7. I.d2:c3 £}f6-e4
8. 1.сЗ-Ь4 . . .
Это быстро приводит к равной
игре. Больше инициативы со-
хранили бы белые после 8. JLd3.
8. ... c7-c5
9. I.b4:c5 £1Ь8-с6
Путь, избранный черными,
несколько сложен. В то же вре-
мя он вряд ли дает им больше
и даже столько же, сколько
простое 9...^1:с5 с последующим
Bd8-a5+.
10. 1.с5-аЗ Bd8-a5+
11. с2-сЗ £1е4:сЗ
12. Wdl-d2 ...
12. ... £кЗ-а4
Кроме этого хода черные мог-
ли сыграть и 12...^е4, но в этом
328
Глава VI. Примерные партии
случае после 13. h4 коню при-
шлось бы искать возможность
отступления; таким образом,
выбор черных был правилен.
13. Wd2:a5 £k6:a5
14. Ь2-Ь3 <^а4-Ь6
15. ^gl-f3
У белых небольшое преиму-
щество, так как оба коня черных
бездеятельны. Белые темпа на
два опередили противника в
развитии. Но эта потеря вре-
мени для черных не особенно
чувствительна, ибо в их позиции
нет слабых пунктов.
15. ... Дс8-а7
16. ДИ-ИЗ <^а5-с6
17. Фе1-а2 g7-g5
Теперь белые получили то,
что им было нужно, — объект
для атаки, а именно пункт g5.
Почему Рети предоставляет
взаимодействующим друг с
другом белым ладьям объект
для нападения, в то время ког-
да его собственные ладьи еще
разъединены, остается непо-
нятным. Невозможно допустить,
чтобы он оценивал временную
угрозу пункту d4 столь высоко,
что считал ее эквивалентом
за допущенное им длительное
ослабление позиции. Естествен-
ным и неплохим продолжением
было 17...а5. Однако хорошо и
17...^с8.
Начиная с этого момента бе-
лые действуют остро, находчиво
и точно.
18. h2-h3 ^Ь6-с8
19. g2-g4
Этим ходом белые показы-
вают, что пункт g5 является
объектом атаки. Черные видят
надвигающую беду, но создать
достаточную защиту уже не в
силах.
19. ... £к8-е7
20. h3-h4 g5:h4
Вынужденно, ибо после
2O.JSg8 21. hg hg 22. ЖЬ5 пешка
«g» вскоре погибает.
21. ЖЫ:Ь4 0-0-0
22. Жа1-Ы Ih8-g8
23. ЖЫ-gl Ig8-h8
24. ^a3-d6 <^e7-g6
25. ^d3:g6 f7:g6
26. lgl-hl
Раньше или позже пешка «h»
должна была погибнуть. Черные
хотят теперь обменять пешку
«g», чтобы лишняя пешка про-
тивника оказалась не проход-
ной, а отсталой.
26. ... h6-h5
27. g4:h5 g6:h5
28. Ih4:h5 Ih8:h5
329
Учебник шахматной игры
Черные разменивают ладью,
чтобы возможно скорее подве-
сти своего короля для защиты.
29. Shl:h5 Id8-g8
30. Фс12-еЗ Ь7-Ь6
31. Ш15-114
Чтобы не допустить хода
Hg8-g4. Белые прежде всего
укрепляют свою позицию.
31. ... Ig8-g7
32. £lf3-h2
Конь стремится на f6. Зани-
мая эту господствующую по-
зицию, он поможет проведению
решающих маневров.
32. ... I.d7-e8
33. Ш14-Ь8 &c8-d7
34. f2-f3 ^с6-е7
35. I.d6:e7
Конечно! Черные с величай-
шим удовольствием заняли бы
конем поле f 5, но надежного пути
туда не было.
35. ... ^d7:e7
36. £lh2-g4 Фе7-£7
37. а2-а4! Де8-с6
38. Ш18-Ь8
Белые стремятся помешать
неприятельскому слону занять
такую позицию, где он не нуж-
дался бы в защите ладьи или
короля. Кроме того, они хотят
затруднить этому слону занятие
диагонали аб-f 1, что дало бы чер-
ным возможности контратаки.
38. ... ^f7-g6
39. £lg4-£6 ^g7-c7
40. ^e3-d2 ^g6-f7
Король не занимает поля f5,
так как после 41. Ж8 он оказался
бы отрезанным.
41. Ib8-g8 Ь6-Ь5
42. а4-а5
Выполняя намеченный план,
белые избегают размена, кото-
рый позволил бы слону занять
прочную позицию. Они намере-
ваются сыграть ^g8-gl-cl или
же Фс12-сЗ-Ь4 с последующим
разменом ладей.
Черные предпринимают по-
следнюю, отчаянную попытку
получить контратаку.
42. ... Ь5-Ь4
43. Ig8-h8! &£7-g6
44. Ih8-b8 а7-а6
45. 1Ь8-Ь6
Идея комбинации! Плохо
было бы, конечно, 45. Л:Ь4, ибо
после 45..ЛЬ5 ладья оказалась
бы запертой.
45. ... ^g6-£5
46. 1Ь6:а6 Ф£5-£4
47. 1а6-Ь6 Ф£4:£3
48. 1Ь6:Ь4.
После нескольких не имеющих
значения ходов черные сдались.
Торре — Ейтс
Баден-Баден, 1925
1. d2-d4 £lg8-f6
2. £lgl-f3 g7-g6
330
Глава VI. Примерные партии
3. ^Ы-сЗ d7-d5
Черным было бы невыгодно
без борьбы предоставить про-
тивнику обладание центром.
4. I.cl-f4
Но теперь белые владеют
пунктом е5.
4. ... с7-с6
Это ненужный ход; следова-
тельно, потеря времени.
5. е2-еЗ ^f8-g7
6. дп-аз 0-0
7. 0-0 £lb8-d7
8. lfl-el
Белые не теряют времени на
ход h2-h3, так как в случае 6-
h5 они могут избежать размена
посредством JLf4-g5.
8. ... с6-с5
9. ®dl-d2 а7-а6
10. ^f3-e5
Белые делают попытку вы-
играть пешку с 5 и получить игру
по линии «d». Следует обратить
внимание: до сих пор белые воз-
держивались от ослабляющих
позицию ходов пешками — стро-
гое следование теории Стейница!
10. ... ^d7:e5
Этим черные облегчают про-
тивнику задачу. Следовало
играть 10...^h5. Если тогда 11.
<^:d7, то 11...Д:с17 12. <^:d5 Дсб
или 12. de Wa5. В обоих случаях
у черных хорошее положение.
Таким образом, для белых заслу-
живало внимания лишь 12. Де5,
на что черные могли бы ответить
12...Дс6.
11. Д£4:е5 с5-с4
Теперь, когда давление на
пункт d4 наталкивается на
слишком сильное сопротивление
да еще грозит 12. de, это — пра-
вильный ход.
12. ^d3-e2 Дс8-£5
Непоследовательно. Логиче-
ским продолжением являлось
12...Ь5, чтобы ходом Дс8-Ь7 по-
мешать возможной попытке
белых провести еЗ-е4.
13. Де2-£3 е7-е6
14. Wd2-e2! ...
Прекрасный ход, заключаю-
щий в себе угрозу 15. JL:f6 с по-
следующим g2-g4. В то же время
он направлен против пункта с4.
14. ... g6-g5
Меньшим злом было бы 14.
h5 15. h3 h4.
331
Учебник шахматной игры
15. еЗ-е4
Сила этого продвижения, ко-
торым белые ослабляют пешку
с4 и одновременно расширяют
контролируемое ими простран-
ство, очевидна.
15. ... d5:e4
16. ^сЗ:е4 ^f6:e4
17. Д£3:е4 ^g7:e5
18. d4:e5 ®d8-c7
19. We2-f3
Снова сильный ход, направ-
ленный против слабых пунктов
Ь7, с4, f6 и открывающий линию
для ладьи el.
19. ... Д£5:е4
20. Же1:е4 Жа8-с8
21. h2-h4
Кульминационный пункт
стратегии белых. Черные не
могут спасти пешку g5. В даль-
нейшем белые реализуют полу-
ченное ими ясное преимущество.
Конец партии является элемен-
тарным.
21. ...
22. h4:g5
23. Wf3-e3
®с7-е7
^g8-h8
If8-g8
24. f2-f4 Ь7-Ь5
25. lal-dl Hc8-d8
26. S£e4-d4 ®e7-c5
27. &gl-f2 Hd8-c8
28. Idl-hl ®c5-e7
В заключение черные до-
пускают еще одну ошибку: им
следовало сыграть 28..JSg7, при-
миряясь с продолжением 29.
Жс18+. Но возможно, что черные
вообще решили отказаться от
сопротивления.
Белые дают мат в 5 ходов.
29. Ш1Г.Ь7+ит. д.
Земиш — Шпильман
Баден-Баден, 1925
1. d2-d4 e7-e6
2. £}gl-f3 c7-c5
3. e2-e4 c5:d4
4. Cjf3:d4 £}g8-f6
5. ^.fl-d3 d7-d6
6. 0-0 Jlf8-e7
7. £ibl-d2 0-0
8. ^gl-hl £lb8-d7
9. c2-c3 a7-a6
Хорошо и 9...d5.
10. ®dl-e2
Белые не заботятся о том,
чтобы затруднить противнику
развитие, чего они могли бы
добиться, препятствуя, напри-
мер, ходу d6-d5. Их тактика
вполне практична. Зная страсть
Шпильмана к комбинированию,
они выжидают благоприятный
момент.
332
Глава VI. Примерные партии
10. ...
11. f2-f4
12. ^d2-f3
13. ^.d3-c2
®d8-c7
Ь7-Ь6
£ld7-c5
14. <M4-f5
Проще и сильнее сначала 14.
fe, а затем уже <^d4-f5, чтобы
открыть диагональ слону cl.
14. ... Дс8:£5
15. e4:f5 е5-е4
16. ^f3-d4 d6-d5
17. Дс1-еЗ ^e7-d6
18. g2-g4
У белых прочное положение.
В позиции черных имеется сла-
бость — пешка d5. Тем не менее
исход партии еще не предрешен.
Теперь черные стоят очень
хорошо. Им нечего было бояться
атаки, которую подготовляют
белые, и потому они спокойно
могли бы продолжать 13...ДЬ7.
Если тогда 14. е5, то 14...^е4, и
черных коней трудно оттеснить,
так как ход Ь2-Ь4 потребовал бы
продолжительной подготовки,
поскольку он связан с ослабле-
нием пешки сЗ. Да и ход 14. <^g5
был бы сомнительным ввиду 14.
h6 15. е5 hg 16. ef (иначе 16...^е4)
16...ДТ6 17. fg Де5 18. g6 fg 19.
I:f8+ S:f8 20. ^:g6 Sf6 или 20.
b4 ®f7.
Белые не могут форсировать
наступление, ибо они слишком
отстали в развитии.
13. ... е6-е5
После этого хода, которым
черные хотели помешать про-
движению е4-е5, белые до-
биваются преимущества двух
слонов и получают перспектив-
ную игру.
Однако черные торопятся
форсировать события и этим
сами ухудшают свое положение.
18. ...
<k5-d3
Черные жертвуют пешку,
чтобы освободить поле е4 для
одной из фигур, однако получа-
емая компенсация недостаточна.
19. g4-g5 ^f6-d7
20. I.c2:d3 e4:d3
21. ®e2:d3 ^d7-c5
22. Bd3-e2 If8-e8
23. -’fl-f3 Wc7-e7
Лучше было перевести ферзя
на диагональ c8-f 5, занять одной
ладьей поле е4, а другой хотя
бы е8.
24. We2-g2 ®е7-е4
25. lal-fl
В общем, черные стоят не-
дурно, но у них пешкой меньше,
и они не могут создать никаких
333
Учебник шахматной игры
угроз — позиция белых слиш-
ком прочна.
25. ... ^c5-d3
26. f5-f6 I.d6-c5
27. f6:g7
Следовало сперва сыграть 27.
f 5. Теперь черные стоят неплохо.
27. ... I.c5:d4
28. c3:d4 1а8-с8
Это — ошибка. Черные мог-
ли бы еще продолжать борьбу,
предварительно сыграв 28...Wf5.
Следовало не допускать захвата
белыми пешками белых полей.
После 28...®f5 белые могли бы
продолжать атаку, лишь под-
готовив нападение на ферзя,
например посредством Hf3-h3-
h6-f6, или ®g2-h3, или ®g2-g4.
Подготовка потребовала бы мно-
го времени, и черные успели бы
осуществить контрудар, играя,
например, а6-а5-а4. Во всяком
случае черные прочно владели
бы линией «с».
29. f4-f5
Уже этот ход является решаю-
щим, так как белые создали угро-
зы, черные же не грозят ничем.
29. ...
30. g5-g6
31. f5:g6
32. ДеЗ-Ь6+.
Черные сдались.
^с8-с6
f7:g6
^g8:g7
Партия, не свободная от оши-
бок, но полная темперамента и
изобретательности.
Алехин — Маршалл
Баден-Баден, 1925
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 £lg8-f6
3. c4:d5 £}f6:d5
4. е2-е4 £id5-f6
5. l.fl-d3 ...
На 5. ^1сЗ у черных был силь-
ный ответ 5...е5; после 6. de ®:dl+
черные тотчас же отыгрывали
пешку.
5. ... e7-e5
6. d4:e5 £}f6-g4
7. £lgl-f3 £lb8-c6
8. Jicl-g5 Jlf8-e7
9. ^.g5:e7 Bd8:e7
10. £ibl-c3 £k6:e5
11. ^f3:e5 Be7:e5
12. h2-h3 £}g4-f6
13. Wdl-d2 I.c8-d7
14. Wd2-e3 Jld7-c6
15. 0-0-0 0-0
Белые придали партии же-
лательное им направление. Ро-
кировав в длинную сторону, они
предоставили противнику объ-
ект для атаки. Но в то же время
сами они подготовили грозную
пешечную атаку на королевском
фланге, так как пункт h7 может
334
Глава VI. Примерные партии
вскоре оказаться под угрозой, крывает ладью d8, которая
белым удастся опередить про- должна сделаться мишенью
тивника в развитии инициативы. для ферзя g5. Теперь черные не успевают сыграть h7-h6, так
16. f2-f4 ®е5-е6 как на это последовало бы f6:g7, что тотчас же решает исход пар-
Положение ферзя в центре опасно. Более естественным вы- тии.
глядел ход 16...®а5. 22. ... ^d5:c3 23. Hdl:d8 Ie8:d8
17. е4-е5 Ш8-е8 24. f6:g7 ^сЗ:а2+
На 17...<?И5 последовало бы 18.
d5 Д:с15 19. Д:Ь7+ ФЬ8 20. Д15
с явным преимуществом белых.
18. ЖЫ-el Ia8-d8
Теперь нужно было увести
коня на d7.
Черные не хотят защищать-
ся, однако они должны были
играть на защиту, так как белые
лучше развиты и уже ввели в
бой пешки, а черные еще нет.
19. f4-f5 ®е6-е7
20. ®e3-g5 £tf6-d5
21. f5-f6 ®e7-f8
22. I.d3-c4
Чтобы в случае, если белые
возьмут коня, сыграть 25...®с5+.
Однако в такой критический
момент уводить коня из центра
было со стороны черных ошиб-
кой. Лучше было бы 24...® е8,
чтобы на страшный ход 25. еб от-
ветить 25...Hd5. Правда, и после
24...®е8 белые при правильной
игре должны выиграть, про-
должая, например, 25. be Hd6 26.
ДТ7+ или 25...^d5 26. ^d3 Деб
27. Д:Ь7+Ф:Ь7 28. Же4.
Все же в случае ошибочного
хода белых 25. еб черным предо-
ставлялся шанс.
25. Фс1-Ы
Выигрывало и 25. Д:а2, не-
смотря на возможность выпада
25...Wc5+, так как после 26. ФЬ1
Де4+ 27. Фа1! белые сохраняли
ряд сильных угроз.
25. ... ®f8-e8
26. е5-е6 Дс6-е4+
27. ФЫ-а1
Конечно!
Превосходно! Конь d5 при-
27. ... f7-f5
335
Учебник шахматной игры
28. е6-е7+ Id8-d5
29. Wg5-f6 We8-f7
30. е7-е8®+.
Черные сдались.
Черные успели развернуть
свои силы. В позиции белых
имеется слабый пункт f 3, но они
стоят несколько свободнее.
Нимцович — Боголюбов
Баден-Баден, 1 925
1. ^gl-f3 ^g8-f6
2. е2-еЗ d7-d6
3. d2-d4 <^b8-d7
4. <^bl-d2
3a последнее время распро-
странилась манера разыгрывать
дебюты кое-как. Конечно, можно
не стремиться к захвату инициа-
тивы; выиграть партию можно и
защищаясь и с помощью контра-
таки; отсутствие инициативы
вовсе не означает проигрыша
партии. Но все же предпочти-
тельнее вести активную игру.
В данном случае естественным
продолжением являлось 4. с4
с последующим 5. <^сЗ, чтобы
стеснить черных на ферзевом
фланге.
3. ... g7-g6
4. g2-g3 Jlf8-g7
6. Jlfl-g2 0-0
7. 0-0 c7-c5
8. Ь2-Ь3 Wd8-c7
9. I.cl-b2 Жа8-Ь8
10. с2-с4 c5:d4
11. e3:d4
После 11. <^:d4 аб черные за-
владели бы пунктом с5.
11. Ь7-Ь5
12. Hfl-el If8-e8
13. Ла1-с1 Wc7-a5
14. а2-аЗ Ь5:с4
15. £id2:c4 Wa5-h5
Теперь у белых слаб пункт
d5, зато у них пешечное превос-
ходство на ферзевом фланге. В
общем, на доске позиция равно-
весия.
16. Ь3-Ь4 ?М7-Ь6
На 16...^d5 могло последовать
17.^еб.
17. <к4:Ь6
Вполне правильно! Не 17. <^а5
из-за 17...^d5.
17. ... а7:Ь6
18. <^f3-d2
19. ®dl-c2
JLc8-g4
^g7-h6
Черные хотят вынудить f 2-f 4,
чтобы ослабить пункт g3. Игра
Боголюбова осмотрительна и в
то же время сильна.
20. f2-f4 ^g4-f5
336
Глава VI. Примерные партии
Чтобы сыграть g6-g5; без
JLg4-f5 этот ход опровергается
ответом f 4-f 5.
21. ^d2-e4!
22. ^e4:f6+
23. Wc2-d2
Jlh6-g7
I.g7:f6
Jlf5-e6
Белые угрожали сыграть
Jig2-c6 и затем d4-d5.24. Jlg2-c6
Se8-c8
24. I.g2-c6 Se8-c8
25. Wd2-g2 d6-d5
26. b4-b5 Sc8-d8
27. a3-a4 I.e6-h3
Оба противника тонко про-
водят середину партии. План
черных заключается в том, что-
бы на атаку белых на ферзевом
фланге ответить нападением на
пункт g3. Прежде черным нужно
овладеть полем h3.
28. Wg2-f2 I.h3-f5
29. 1,Ь2-сЗ
Неудовлетворительно. Сле-
довало еще на некоторое время
оставить слона на Ь2 для защиты
пешки d4. Лучше 29. Sal с по-
следующим а4-а5.
могли бы сыграть теперь 33.
Sa3, и атаку черных можно
было отразить.
33. Sel-e2
После 33. ®fl ®g4 34. Se3 g5
черные также сохраняли очень
хорошее положение.
33. ... Ь7-Ь5
34. Se2-d2 &g8-g7
35. Scl-el Ь5-Ь4
36. ®f2-fl Wh3-f5
37. ^сЗ-Ь2 h4:g3
38. h2:g3 Sc8-h8
39. Sd2-g2 I.e4:g2
40. &gl:g2 Sh8-h6
Стратегия черных победила.
Энергия, с которой они провели
атаку (после ошибочного манев-
ра неприятельского слона на а5),
и логичность их игры являются
образцовыми.
Рети — Алехин
Баден-Баден, 1 925
1. g2-g3 е7-е5
2. ^gl-f3 е5-е4
3. ^f3-d4 d7-d5
4. d2-d3 e4:d3
29. ...
30. а4-а5
31. ДсЗ:а5
32. ^.а5-сЗ
I.f5-e4
Ь6:а5
Sd8-c8
Bh5-h3
Теперь становится ясным,
какое большое значение име-
ет потеря белыми времени на
маневр ЛЬ2-сЗ-а5-сЗ. Если бы
слон продолжал стоять на Ь2,
а ладья на линии «а», то белые
5. ®dl:d3
Для сохранения цельности
пешечной позиции выгоднее
было бы 5. cd. Но, беря ферзем,
белые быстрее развивают свои
фигуры, так как при этом скорее
освобождается место для ладей.
5. ... ^g8-f6
6. JLfl-g2 I.f8-b4+
337
Учебник шахматной игры
Черные стремятся помешать 13. 0-0 Ш8-е8
неприятельскому коню стать 14. lfl-dl Jic8-g4
на еЗ. 15. ldl-d2 ®d8-c8
7. JLcl-d2
Здесь сильнее было вывести
коня на d2, так как позиция сло-
на Ь4 не вполне надежна и белым
не совсем выгодно обменивать
на него своего ценного слона cl.
7. ... I.b4:d2+
8. £ibl:d2 0-0
9. c2-c4 ^lb8-a6
10. c4:d5 £)a6-b4
11. ®d3-c4 £}b4:d5
Развертывание сил законче-
но. Белые несколько сильнее в
центре, но зато черные быстрее
развились.
Черные ищут компенсации в
давлении на королевский фланг
противника.
16. <^ЬЗ-с5 ^g4-h3
17. ^g2-f3 ^h3-g4
Черные согласны на ничью...
18. ^.f3-g2 I.g4-h3
19. I.g2-f3 I.h3-g4
20. ^.f3-g2 I.g4-h3
21. I.g2-f3 I.h3-g4
22. ^.f3-hl ...
Возлагая надежды на силь-
ную позицию коня с5, белые
уклоняются от ничьей.
12. <^d2-b3
Белые считают пункт с5 сла-
бостью в позиции противника,
ввиду того что слон g2 мешает
черным сыграть Ь7-Ь6.
12. ... с7-с6
Здесь посредством 22...а5
черные могли бы предотвратить
пешечный штурм белых, при-
ближение которого они, конечно,
видели. Однако они решают вы-
жидать на ферзевом фланге, так
как предчувствуют возможность
комбинации на королевском.
Этим ходом черные как бы 22. ...
подтверждают, что пункт с5 слаб. 23. Ь2-Ь4
h7-h5
а7-а6
338
Глава VI. Примерные партии
24. lal-cl h5-h4
25. a2-a4 h4:g3
26. h2:g3 ®c8-c7
27. b4-b5
Белые действуют слишком
стремительно. С одной стороны,
им не следовало способствовать
развитию неприятельской ладьи
а8, а с другой — нужно было от-
теснить занимающего централь-
ное положение черного коня
d5, введя в игру пешку «е», для
чего теперь настал подходящий
момент. После 27. е4 <^Ь6 28. Wc3
Жс18 29. <^ЬЗ они стояли бы хоро-
шо. Например: 29.JS:d2 30. W:d2
ld8 31. ®f4 ®c8 32. аб. В случае
27...^е7 (здесь конь занимает
более выгодную позицию, чем на
Ь6) белые успели бы сыграть 28.
f3, в ответ на что ход 28...W:g3+
был бы, конечно, невозможен,
и черный слон оказался бы в
стесненном положении. В общем,
после 27. е4 белые стояли бы не-
сколько лучше и сохраняли бы
инициативу.
После хода в партии иници-
ативу перехватывают черные.
27. ... а6:Ь5
28. а4:Ь5 Же8-еЗ!
На 29. fe ответ 29...W:g3+ был
бы для белых смертельным.
29. ^d4-f3
Белые все еще не хотят упро-
стить игру. Горькая необходи-
мость диктовала ход 29. JLf3.
Теперь отсутствие коня d4 на
ферзевом фланге скажется.
29. ... с6:Ь5
Начало одной из прекрасней-
ших комбинаций, какие когда-ли-
бо создавались в шахматной игре.
30. ®с4:Ь5 <М5-сЗ
31. ®Ь5:Ь7
Вынуждено!
31. ...
32. ^с5:Ь7
33. ^gl-h2
®с7:Ь7
^сЗ:е2+
^f6-e4!
Взятие ладьи cl ничего не
давало черным. Если же теперь
белые возьмут ладью еЗ, черные
посредством 34...^:d2 выиграют
фигуру или качество.
34. Жс1-с4
Белые оказываются на высо-
те задачи: атака и контратака
равноценны. Если 34...^:d2, то
35. <^:d2 Sd3 36. ^сб.
34. ... ^e4:f2!
Теперь мишенью становится
король.
35. ^hl-g2
339
Учебник шахматной игры
Белым необходимо сохранить
слона.
35. ... .tg4-e6
36. Лс4-с2 ^f2-g4+
37. ФЬ2-ЬЗ ?lg4-e5+
38. ФЬЗ-Ь2 Ie3:f3
39. Hd2:e2 ?le5-g4+
40. ФЬ2-ЬЗ £}g4-e3+
41. ФЬЗ-Ь2 £}e3:c2
42. Jlg2:f3 ^c2-d4
Белые сдались, так как после
43. ЖеЗ черные выигрывают по-
средством 43...4l1: f3+ 44. H:f3 Jkd5.
Черные провели партию
энергично и весьма изобрета-
тельно.
Томас — Рубинштейн
Баден-Баден, 1 925
1. е2-е4
2. £lgl-f3
3. Jlfl-b5
4. I.b5-a4
5. 0-0
6. Hfl-el
7. Jla4-b3
8. c2-c3
9. h2-h3
10. I.b3-c2
11. d2-d4
12. £lbl-d2
e7-e5
^b8-c6
a7-a6
^g8-f6
£f8-e7
b7-b5
d7-d6
0-0
^Ic6-a5
c7-c5
Wd8-c7
£)a5-c6
13. d4-d5
Черные угрожали взять на d4.
Но поскольку удержать пешку
они были бы не в состоянии, то
белые могли игнорировать эту
угрозу. Пытаясь же ее предот-
вратить, они запирают центр и
переносят центр тяжести игры
на фланги. Но там позиция чер-
ных отнюдь не хуже; на фер-
зевом фланге даже несколько
лучше, так как черные владеют
большим пространством.
13. ... ^c6-d8
14. £ld2-fl £tf6-e8
Черные по системе Филидора
выдвигают вперед пешки, рас-
полагая коней и слонов позади.
15. а2-а4
Здесь делать белым нечего —
их шансы на королевском флан-
ге. Вместо а2-а4 следовало сразу
же продолжать 15. g4, создавая
игру по линии «g».
15. ... Ла8-Ь8
В данный момент обладание
белой линией «а» не имеет ни-
какого значения.
16. а4:Ь5
Теперь это самое лучшее;
иначе слон cl должен был бы
защищать пункт Ь2.
16. ... а6:Ь5
17. g2-g4 g7-g6
18. £lfl-g3 ^Ie8-g7
340
Глава VI. Примерные партии
19. ^gl-hl f7-f6 пешку h4, в силу чего из строя
20. lel-gl £id8-f7 выбывает белая пешка «е»; это
21. ®dl-fl ^c8-d7 влечет за собой ослабление
22. .tel-еЗ ЖЬ8-а8 пешки d5.
36. e4:f5 Де7:Ь4
Контригра, благодаря кото-
рой черные препятствуют про-
тивнику использовать ладьи по
его желанию; таким образом, бе-
лые не в состоянии осуществить
свой план атаки посредством
Wfl-g2 с последующим ^g3-f5.
23. Wfl-g2 Жа8:а1
24. lgl:al ®с7-Ь7
25. ФЫ-Ь2 Ш8-а8
26. ®g2-fl Ла8-а6
27. ^f3-d2 ...
Приходится отступать, так
как черные владеют линией «а»
и грозят занять ладьей пункт а2
или al.
27. ... ®Ь7-а8
28. 1а1:а6 Ва8:а6
29. ^d2-b3 £tf7-g5
Теперь в связи с тем, что конь
ЬЗ вынужден охранять ферзе-
вый фланг, черные получили
перевес на королевском фланге
и образцово им пользуются.
Прежде всего они вынуждают
ход h3-h4, ослабляющий пози-
цию белых.
30. ^h2-g2 h7-h5
31. Ь3-Ь4 £>g5-f7
32. g4:h5 g6:h5
33. ^g2-h2 ®a6-c8
34. &fl-g2 &g8-f8
35. ^b3-d2 f6-f5
Теперь начинается атака на
37. f5-f6!
Но и белые играют хорошо.
Они стараются как можно луч-
ше использовать обреченную на
гибель пешку «f», чтобы создать
атаку на неприятельского коро-
ля и пешку Ь5.
37. ... ДЬ4:£6
38. ®g2-f3 I.f6-h4
На 39. £):h5 теперь последует,
конечно, 39..Jlg4; то же и на 39.
ДИ6.
39. Jlc2-g6 I.h4:g3+
40. f2:g3 ^.d7-f5
41. Jlg6:f7
Белые предпочитают играть
на атаку, вместо того чтобы по-
средством 41...Д:Ь5 попытаться
восстановить материальное
равновесие. Решение вполне
правильное, так как в последнем
случае черные после размена
341
Учебник шахматной игры
слона h5 получили бы атаку по- 51. Wd8-d7+ ^f7-f6
средством JLf 5-g4 с дальнейшим 52. Wd7-d8+ ^f6-f5
Wc8-f5. В эндшпиле же пешка 53. Wd8-d7+ ^f5-f6
d5 была бы удобным объектом 54. Wd7-d8+ &f6-g7
атаки, а пешка е5 — страшным 55. Wd8-e7+ ®d5-f7
оружием.
Приходится играть таким
41. ... JLf8:f7 образом, иначе черный король
42. <^d2-e4 ®c8-d7 нигде не найдет надежного убе-
43. ДеЗ-Ьб ^f7-g6 жища.
44. ^h6:g7 <^g6:g7
45. Ь2-Ь4 56. We7:d6 Bf7-f2+
57. ФЬ2-ЬЗ ^g7-h6
Этим ходом белые сами ли- 58. £id2-bl? • • •
шают себя возможности сыграть
Ь2-Ь3 с последующим сЗ-с4. Белые допускают еще и гру-
Правильный план заключался бую ошибку, но партию все
в том, чтобы посредством <^е4- равно не спасти — черные уже
f2 создать прочную позицию, грозили ходом 58...е4.
перевести ферзя на еЗ или d2,
а короля на g2 и затем грозить 58. ... ®f2-f5+
контратакой, как только черный 59. ^h3-g2 Ф£5:Ы
ферзь удалится от своего короля 60. Wd6-f8+ ФЬб-gS
и пешки d6. При такой системе 61. Wf8-d8+ ^g5-g4
защиты черным пришлось бы 62. Wd8-d7+ ®bl-f5
еще преодолеть значительные 63. Wd7-dl+ ^g4-g5
затруднения. Белые сдались.
45. ... с5-с4 Алехин - - Колле
46. <^e4-d2 Баден-Баден, 1925
Пожалуй, еще и теперь за- 1. d2-d4 d7-d5
служивало предпочтения 46. Ctf 2. 2. c2-c4 £1Ь8-с6
3. £lgl-f3 Jic8-g4
46. ... ®d7-f7 4. ®dl-a4 ...
47. Wf3-e3
Обычно здесь играли 4. cd.
Если 47. Wg2, то 47...JLg6, и бе-
лые в конце концов не удержали 4. • • • Jlg4:f3
бы пешки d5. 5. e2:f3
47. ...
48. ®e3-g5+
49. Bg5-e7+
50. ®e7-d8+
Wf7:d5
I.f5-g6
&g7-g8
^g8-f7
Белые не беспокоятся о своей
пешечной позиции, поскольку
их слоны владеют открытыми
диагоналями. Кроме того, и пеш-
342
Глава VI. Примерные партии
ка «f», поддержанная фигурами,
может сослужить прекрасную
службу при прорыве непри-
ятельской позиции.
5. ... е7-е6
6. ^Ы-сЗ
7. а2-аЗ
8. Ь2:сЗ
Д£8-Ь4
ДЬ4:сЗ+
<^g8-e7
Слона f 8 нужно было вывести
на Ь4, так как конь g8 для защи-
ты пункта сб должен находиться
на е7. До сих пор дебют против-
ники разыгрывали последова-
тельно.
9. Жа1-Ы Жа8-Ь8
10. ^fl-d3 d5:c4
Но этот ход неправилен.
Черным следовало рокиро-
вать и попытаться удерживать
пункт d5. Пешку d4 необходимо
было блокировать до последней
возможности, чтобы препят-
ствовать вскрытию диагонали
b2-g7.
11. .td3:c4 0-0
12. 0-0 £le7-d5
13. Wa4-c2 4ite6-e7
14. I.c4-d3 h7-h6
15. сЗ-с4 £ld5-b6
Вследствие неправильного
размена черных на 10-м ходу
белые стоят теперь лучше. При
двух слонах против двух коней
они будут стремиться к вскры-
тию линий, например посред-
ством f 3-f4-f5 или, быть может,
путем жертвы d4-d5. Контр-
игры, в сущности, нет, потому
что ход с7-с5, хотя и полезный
для развития ферзевого флан-
га, позволяет белым создать
серьезные угрозы королевскому
путем вскрытия диагонали Ь2-
g7. Алехин логично реализует
указанные выше преимущества,
провоцируя в то же время про-
тивника на ошибки и сочетая
таким образом логику с психо-
логией.
16. Hfl-dl ^b6-c8
17. f3-f4 b7-b6
18. l.cl-b2 c7-c6
19. ®c2-e2 ^Ic8-d6
20. Be2-e5 ^d6-e8
21. a3-a4 Ib8-b7
22. Hdl-el ^e8-f6
23. m>i-di Ib7-d7
Решающие события должны
произойти на линии «d». Черные
поняли это и переводят ладью на
соответствующую позицию.
24. ДаЗ-с2 а7-а6?
Это, однако, нехорошо. Про-
должая 24...Wc7, черные могли
бы получить довольно прочное
положение. Если ферзь отступит
с е5, то черные, уводя ладью f8,
освобождают поле, на котором
король в случае надобности мог
бы найти для себя убежище, на-
343
Учебник шахматной игры
пример: 25. ®е2 Жс18 26. d5 cd 27.
&:f6 gf 28. ®g4+ &f8.
25. ®e5-e2 Wd8-b8
Здесь черным следовало сы-
грать Hf8-e8.
26. d4-d5 c6:d5
27. Jlb2:f6 g7:f6
28. Be2-g4+ &g8-h8
29. ®g4-h4 ^h8-g7
30. Bh4-g4+ &g7-h8
31. ®g4-h4 ^h8-g7
32. Bh4-g4+ &g7-h8
Повторением ходов белые
хотели выиграть время для рас-
чета комбинации.
33. f4-f5!
Удар по слабому пункту.
33. ... ^e7:f5
34. Jlc2:f5 e6:f5
35. Bg4:f5
Это лучше, чем 35. ®h4, по-
тому что и после взятия на f5
пешки f 6 и h6 остаются слабыми.
35. ... Wb8-d8
35. c4:d5 Id7-d6
37. Bf5-f4 &h8-h7
38. ®f4-e4+ ФЬ7-И8
39. Be4-e3 &h8-g7
40. ®e3-d3
К довершению несчастья сла-
бой оказывается еще и пешка аб.
Следовательно, продвижение
24...а6 было не только потерей
темпа — оно подорвало актив-
ность черных пешек.
40. ... a6-a5
Черные беспомощны: пешка
Ь6 является отсталой, коро-
левский фланг вскрыт, а ко-
роль лишен возможности найти
где-либо надежное убежище.
Алехин выигрывает партию,
методически укрепляя свое по-
ложение и постепенно приводя
противника к цугцвангу.
41. 1е1-еЗ Ш8-§8
42. ЖеЗ-ЬЗ Bd8-d7
43. Wd3-e3 f6-f5
Это новое ослабление вы-
нуждено, так держать ладью на
h8 продолжительное время для
черных невозможно.
43. Ih3-g3+ &g7-h7
45. Ig3:g8
Белые меняются, потому что
иначе ладья g8 займет поле g6,
где белым меняться уже нельзя.
45. ... ^h7:g8
46. We3-g3+ &g8-h7
47. Wg3-b3 ^h7-g7
48. h2-h3 Bd7-d8
49. Wb3-g3+ ^g7-h7
50. Wg3-e5 Bd8-d7
51. Idl-d3 f7-f6
Белые всегда могли вызвать
этот ход посредством Hd3-g3,
но в данный момент в нем еще
не было необходимости.
52. We5-d4 Bd7-d8
53. Wd4-c4 ®d8-d7
54. Id3-d4 &h7-g7
55. Wc4-d3
344
Глава VI. Примерные партии
Теперь черные в цугцванге.
В случае 55...ФЬ8 неприятным
оказалось бы 56. We3 ввиду сла-
бости пешки h6.
55. ... ^g7-f7
Лучше было бы во всяком
случае 55...ФЬ8.
56. g2-g4 Ф£7-£8
Ибо после 56...fg ход 57. Wh7+
был бы для черных смертель-
ным.
57. g4:f5 ®d7-e8
58. Ш4-е4 ®e8-h5
59. Ie4-g4 ®h5-f7
60. ®d3-e3 Wf7-h7
61. Hg4-g6.
Черные сдались.
Боголюбов — Мизес
Баден-Баден, 1 925
1. d2-d4 f7-f5
2. g2-g3 ^g8-f6
3. ^fl-g2 e7-e6
4. ^gl-f3 d7-d5
Этим ходом черные уступают
противнику пункт е5, овладевая,
правда, полем е4. Однако не в
полной мере, так как пешка f2
представляет потенциальную
угрозу для фигуры, которая
попыталась бы утвердиться на
е4. Следовало, пожалуй, ограни-
читься продвижением ферзевой
пешки на d6.
5. 0-0 Jlf8-d6
6. с2-с4 с7-с6
7. ^Ы-сЗ ^b8-d7
Плохо было бы 7...dc из-за 8.
8. ®dl-c2 <^f6-e4
9. ^gl-hl
Подготовка к маневру, целью
которого является усиление
пункта е5.
9. ... Wd8-f6
10. -tcl-f4! ^.d6:f4
11. g3:f4 Wf6-h6
12. e2-e3 ^d7-f6
Либо черные не боятся опас-
ностей (иначе они рокировали
бы), либо они стремятся завлечь
белого коня на е5, чтобы там его
разменять и таким образом за-
переть это поле. Последний план
не так плох.
13. ^f3-e5 <^f6-d7
14. Ifl-gl <^d7:e5
15. d4:e5 ^e4:c3
Возможно, черные хотят из-
бежать продолжения Д§2:е4
и с4-с5, после чего белый конь
мог занять сильную позицию на
d4. Но это не являлось особенно
сильной угрозой. Осторожнее
было рокировать.
345
Учебник шахматной игры
16. Ь2:сЗ
Белые раскрывают свой план.
Они хотят атаковать ферзевый
фланг. Жертва пешки с4 только
кажущаяся, так как ходом Wc2-
е2 она сейчас же отыгрывается.
16. ... I.c8-d7
17. Hal-dl Ь7-Ь5
Чтобы после размена пешки
с4 воспрепятствовать продви-
жению сЗ-с4 и по возможности
ослабить пешку сЗ.
18. ®с2-Ь2
Белые не хотят отдавать
слону d7 поле сб и поэтому не
меняются на d5. На 18...Ьс после-
дует 19. ®Ь7, и черные фигуры
окажутся связанными.
18. ... 0-0
19. ®Ь2-аЗ
Теперь на 19...Ьс последует 20.
ЖЫ, и ладья вторгается на 7-ю
горизонталь.
19. ... If8-d8
20. с4:Ь5 с6:Ь5
21. ®аЗ-а6
Белые вновь препятствуют
слону занять поле сб и, кроме
того, фиксируют отсталую пеш-
ку «а». К тому же грозит 22. &d5.
21. ... Wh6-h5
Жаль, что черные не ответили
21...ФЬ8, ибо тогда последовали
бы варианты, логически вытека-
ющие из всей предыдущей игры:
22. а4 ДЬ8 23.1Ь1, или 22...Ьа 23.
с4, или 22...Жс8 23. ab Ж:сЗ 24.
®:а7 с преимуществом белых.
22. ^.g2:d5
Теперь план неожиданно ме-
няется, и партия заканчивается
рядом жертв.
22. • • • e6:d5
23. lgl:g7+ ^g8:g7
24. Wa6-f6+ ^g7-g8
25. ldl-gl+ ®h5-g4
26. lgl:g4+ f5:g4
27. f4-f5 gd8-c8
Если ладья останется на d8,
то впоследствии черным при-
дется считаться с угрозой еб-е7.
например: 27...Жс8 28. еб Ле8? 29.
е7 или 28...Дсб 29. ®g5+ Фй8 30.
f6 Hg8 31.®e5.
28. e5-e6
29. Wf6-f7+
30. f5-f6
31. Wf7-c7
32. Wc7-e5
33. Фы-gl
34. f6-f7+
35. We5:d5.
Черные сдались.
I.d7-c6
^g8-h8
Hc8-g8
Ла8-с8
d5-d4+
Jlc6-d5
Hg8-g7
346
Глава VI. Примерные партии
Боголюбов — Рети
Бреславль, 1 925
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. ^Ы-сЗ £}g8-f6
4. £cl-g5 I.f8-b4
5. е4-е5 h7-h6
6. Jlg5-d2 I.b4:c3
7. Ь2:сЗ £}f6-e4
8. Wdl-g4 ...
В этом положении белые со-
бираются атаковать на королев-
ском фланге, черные — на фер-
зевом. Пешку g7 можно защи-
тить только посредством ФеБ-f 8
или же ее нужно продвинуть на
g6; в обоих случаях королевский
фланг будет ослаблен. После g7-
g6 ослабление чувствительнее,
так как тогда белые получают
мишень для атаки, которую они
могут немедленно использовать,
введя в игру ладью hl посред-
ством h2-h4. К этому прибавля-
ется еще угроза пожертвования
в дальнейшем фигуры на g6.
При защите пешки королем
атака ведется против пункта
g7, и ее трудно отразить. После
8...Ф18 9. h4 грозит уже JLfl-d3
с последующим Hhl-h3-g3. За-
щитой может служить маневр
^b8-c6-e7-f5, причем это далеко
не единственная защита. Короче
говоря, нужно было продолжать
8...Ф18.
8. ... g7-g6
9. Дп-аз £W:d2
10. Фе1:<12 с7-с5
11. h2-h4
Здесь черным следует поду-
мать об угрозе пожертвования
фигуры посредством JLd3:g6.
В данный момент эта жертва
отражалась ходом 1 l...Hg8. Но
должны ли черные позволить
слону оставаться на d3? Белые
ведь посредством ЖЫ-ЬЗ на-
мерены подключить к атаке
ладью. Очевидно, черные могут
сыграть Wd8-e7, что обеспечи-
вает королю надежную защиту.
По-видимому, это самое лучшее,
ибо позволяет также усилить
давление на пункт d4.
11. ... с5-с4
Черные решают раз и на-
всегда ликвидировать опасную
угрозу. Этим они, однако, чрез-
вычайно затрудняют себе атаку
на ферзевом фланге.
12. ДаЗ-е2 h6-h5
Черные стояли перед ди-
леммой: сыграть так, как они
сыграли, или допустить ход
h4-h5, чтобы ответить на него
g6-g5. С решением надо было
торопиться, ибо белые уже бли-
жайшим ходом могут играть
h4-h5, не опасаясь ответа
Wd8-g5+, так как f 2-f4 или даже
347
Учебник шахматной игры
Wg4:g5 ставит черных в затруд-
нительное положение. Несо-
мненно, черные сделали этот вы-
бор с тяжелым сердцем, так как
после h6-h5 белые завладевают
черными полями на королевском
фланге.
Вместо этого им все же следо-
вало избрать другое построение,
хотя при нем пешка h6 вскоре
стала бы объектом атаки, а
именно: 12...We7 13. h5 g5 14. f4
gf 15. ®:f4 <M7 16. <^h3 b5 17.
<^f2 a5 18. <^g4 Wd8 (или 18...b4)
19. Sfl Жа7. После этого позиция
черных еще достаточно крепка,
и они подготавливают контрата-
ку. После же хода в партии ата-
ка белых разражается с такой
силой, что контратака черных
кажется пустяком.
13. ®g4-f4 <^Ь8-с6
14. ^gl-f3 ®d8-e7
15. ^f3-g5 Ь7-Ь5
16. а2-аЗ
Нужно ли делать этот ход
именно теперь? Как бы то ни
было, поле Ь4 необходимо было
обезопасить от вторжения не-
приятельского ферзя.
16. ... а7-а5
17. g2-g4 Жа8-а7
Черные не могут играть 17...
hg, так как после этого белые
вскоре завладеют линией «Ь»,
сыграв h4-h5. Пока же в рас-
поряжении белых только линия
«g», и она преграждала конем g5.
18. g4:h5 g6:h5
19. ЖЫ-ЬЗ
Эта ладья не только нападает,
но и защищает короля, посколь-
ку укрепляются пункты сЗ и аЗ.
19. ... Ь5-Ь4
20. Ih3-f3 Ь4:сЗ+
Черные, по-видимому, вы-
нуждены к этому размену. Более
естественным выглядела подго-
товка атаки посредством Жа7-Ь7
и <^с6-а7-Ь5, но черные не могут
отдать противнику (позиция ко-
торого и без того очень сильная)
еще и линию «а». В этом, пожа-
луй, оправдание хода 16. аЗ.
21. ШЗ:сЗ Жа7-Ь7
22. Hal-gl <^с6-а7
23. Ic3-g3 Дс8-а7?
Жаль! Черные мужествен-
но выдерживали атаку белых,
которую они, конечно, пред-
видели. К тому же они создали
контратаку. И вдруг вместо
естественного 23...^Ь5 — ход, ко-
торый запирает короля и ладью.
После 23...^Ь5 белым пришлось
бы умерить свой пыл и сначала
сыграть 24. ЖЬ1.
Угроза 25. а4 и вынуждала
черных ответить 24...а4. Для за-
щиты короля белые могли бы
сыграть тогда 25. JLdl, имея в
виду также нападение на пеш-
ку а4. После этого положение
черных оставалось опасным, но
все же у них была бы контригра.
Теперь же позиция рушится как
карточный домик.
24. Де2:Ь5
348
Глава VI. Примерные партии
Если черные ответят 24...^:h5,
то 25. £):f 7, и король не спасается
от ладей. Последовало еще
24. ... с4-сЗ+
25. Фа2-еЗ.
И черные сдались.
Содержательная партия, ста-
вящая серьезные проблемы.
Романовский — И. Рабинович
Ленинград, 1 925
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. ^Ы-сЗ Jlf8-b4
4. е4-е5
Если 4...с5, то 5. аЗ Даб 6. Ь4. В
случае 6...сЬ — 7. 4ilb5, и черные
попадают в стесненное положе-
ние. После 5...cd 6. ab de 7. be ®с7
они, правда, выигрывают пешку,
но белые добиваются внуши-
тельного перевеса в развитии,
являющегося достаточной ком-
пенсацией: 8. <^f3 ®:сЗ+ 9. Jkd2
®с7 10. Jkd3, и силы белых уже
готовы к атаке.
Если же 5...Д:сЗ+ 6. be с4, то
и в этом случае белые стоят не-
плохо, захвавая инициативу хо-
дом 7. ®g4.
4. ... f 7-f 6
Черные сразу хотят взять
быка за рога.
тельно. Слона с8 черные не хотят
разменивать, так как это повело
бы к значительному ослаблению
пешки еб. Они не закрываются
от шаха конем, так как считают
позицию слона на Ь5 опасной.
Теперь же ход 7...с4 грозит вы-
игрышем слона.
7. d4:c5 Wd8-a5
8. ДЬ5-е2 f6:e5
9. 0-0
Интересное положение. В
распоряжении белых имеется
несколько угроз, и черным луч-
ше всего было бы взять коня сЗ
и затем защищать пешку «е».
Правда, после этого белые могут
вскрыть игру посредством сЗ-с4
и начать теснить короля. Борьба
была бы для черных нелегкой.
9. ... <^Ь8-с6
10. £k3:d5 e6:d5
11. с2-сЗ ДЬ4:с5
12. Ь2-Ь4 £te6:b4
13. сЗ:Ь4 Дс5:Ь4
14. Жа1-Ь1 Дс8-£5
5. ^gl-f3 с7-с5
6. Д£1-Ь5+ Фе8-£8
Рискованно, но последова-
Черные добиваются, чтобы
противник отдал качество, и бе-
лые охотно идут на это. Вообще
задача черных нелегка. Их цен-
349
Учебник шахматной игры
тральные пешки висят, и одна из
них должна погибнуть; если же
14...е4, то 15. ^ld4 с дальнейшим
f2-f3.
15. ЖЬ1:Ь4
16. ®dl:d5
17. Bd5:e5
Wa5:b4
^Ig8-e7
W’b4-e4
18. ®е5-Ь2
При ферзях и таком положе-
нии короля противника отсут-
ствие качества не играет особой
роли. Чтобы укрыться в без-
опасном месте, королю черных
требуется три хода: h7-h6, Ф£8-
g8-h7. Но у белых имеются объ-
екты атаки. Например: ферзь,
конь на е7, пешка Ь7. К тому же
белые хорошо развиты, и у них
нет значительных слабостей.
Таким образом жертвы белых
позиционно оправдываются.
18. ... Жа8-с8
19. Дс1-Ь6 Ih8-g8
20. ®b2-f6+ Ф18-е8
21. 1.е2-Ь5+ 1с8-с6
Черные капитулируют —
давление белых фигур слишком
сильно.
22. &h6:g7
23. ^Ь5:с6
24. Ш1-е1
25. Jlg7-h6
26. I.h6-f8.
Черные сдались.
^.f5-d7
®е4:с6
®с6-с5
^e8-d8
Игра белых производит впе-
чатление непосредственности
и свежести, она полна изобре-
тательности и отличается про-
ницательной и смелой оценкой.
Неберман — Бау
Белые выигрывают
Черные грозят сыграть Wf5-
g4 с роковыми для белых послед-
ствиями. Но белые предвидели
угрозу и заранее рассчитали
защиту. Для проведения ее тре-
бовалась величайшая точность.
1. Жс18+ не ведет к выигрышу,
так как на это последует 1...Ф£7
2. Ж:Ь8 Жс1+ 3. Ф£2 ®:f4+, и вы-
игрывают черные.
1. ®аЗ-а8+ Фе8-П!
2. Wa8:h8 ®f5-g4!
3. Idl-d7+ ...
Ни в коем случае не вело к
выигрышу 3. <йс18+ ^g6. Здесь
нужно было все очень точно
рассчитать. После хода в тексте
белые выигрывают не ферзя,
как может показаться на первый
взгляд, а ладью.
3. ... Wg4:d7
Если З...Фе6, то 4. Жс16+ Ф£7
5. <И8+ ^g6 6.1:f6+ gf 7. ®g8+
с легким выигрышем.
4. f5-f6+ Ф£7:е6
350
Глава VI. Примерные партии
Кажется совершенно неве-
роятным, что после этого белые
еще могут победить, однако это
так.
5. Wh8-g8+
Если король отступит на f 5, то
6. Wg8:h7+ выигрывает ладью.
Не помогает и отступление на е7
из-за 6. W:g7+, после чего ферзь
вскоре берет пешку h7 с шахом.
Таким образом, белые выигры-
вают партию.
Торре — Грюнфельд
Мариенбад, 1 925
1. d2-d4 d7-d5
2. ^gl-f3 с7-с6
3. Дс1-£4 ^g8-f6
4. е2-еЗ ®d8-b6
5. ^fl-d3
Белые жертвуют пешку, так
как черные, взяв ее, потеряют
три темпа (Wd8-b6:b2-b6) и их
ферзь после этого все еще будет
занимать невыгодную позицию.
5. ... ®Ь6:Ь2
6. <^bl-d2 ®Ь2-Ь6
Черные были вынуждены
принять жертву, так как слон
fl занял диагональ d3-h7, и если
бы белые успели еще защитить
пешку Ь2 (хотя бы посредством
Жа1-Ь1), они начали бы атаку
на ферзевом фланге. При этом
пешка сб давала повод осуще-
ствить продвижение Ь2-Ь4-Ь5.
Если 8...Де7, то хотя бы 9. с4,
чтобы вскрыть положение (но не
9. е5, что имело смысл лишь в
том случае, если бы черные уже
рокировали).
9. <М2:е4 <^f6:e4
10. ^d3:e4 <^b8-d7
11. ®dl-e2
Белые соединяют ладьи,
оставляя открытыми возмож-
ности их дальнейшего исполь-
зования.
11. ... <^d7-f6
12. ^e4-d3 Д£8-е7
Игра примерно равна. Чер-
ные сохранили материальное
преимущество, белые — пози-
ционное.
13. Д£4-е5
Этим ходом белые, с одной
стороны, связывают коня f 6, по-
скольку пешка g7 не защищена,
с другой — угрожают при слу-
чае разменять его и тем самым
лишить пункт h7 важного при-
крытия.
7. 0-0 е7-е6
8. еЗ-е4 d5:e4
13. ... 0-0
351
Учебник шахматной игры
Здесь черные допускают
ошибку. Им следовало, насколь-
ко это возможно, не торопиться
с рокировкой, чтобы преждев-
ременно не определять позиции.
Белые же только того и ждут,
чтобы бросить свои силы на ко-
роля. Черным следовало прежде
всего сыграть 13...Wd8, так как их
ферзь слишком удален от игры.
14. ^f3-g5
Вызывая этим ослабление
пешек королевского фланга чер-
ных.
14. ... g7-g6
Меньшим злом было 14...h6
15. <^е4 <^:е4 16. W:e4 f5. Пешка
«е» была бы отсталой, но зато
король находился бы в безопас-
ности.
15. h2-h4?
В «L'Alfiere di Re» Грюнфельд
приводит следующую изящную
комбинацию: 15. Wf3 Wd8 16.
Wh3 h5 (если 16...^h5, то 17.^:h7
Же8 18. g4) 17. g4 <^g7 (на 17...^:g4
последует 18. W:h5) 18. gh Ш18.
Здесь Грюнфельд прерывает
свой анализ, но, по-видимому,
после 19. Ь6+ положение черных
проиграно (19..JS:h6? 20. W:h6+).
Пешка h6 очень сильна и крайне
стесняет черных.
15. ... Wb6-d8
Белая пешка «Ь» не представ-
ляет большой угрозы. На 16. h5
черные могут ответить 16...^:h5,
так как после 17. <^:h7 Же8 конь
h7 будет в опасности. Поэтому
белые должны подвести новые
силы или отыскать новую сла-
бость.
16. Жа1-Ы
Отсюда ладья угрожает пеш-
ке Ь7 и при случае может быть
переведена через ЬЗ для атаки
на короля. Однако важнее было
сыграть сначала Sf 1-dl, так как
пешке d4 угрожает опасность.
16. ... ^f6-d7
Черные оттесняют непри-
ятельские форпосты.
17. Де5-£4 Де7-£6
18. lfl-dl
А теперь необходимо было
18. сЗ.
18. ... ?М7-Ь6
19. с2-с4
Чтобы воспрепятствовать
ходу <^b6-d5. Если теперь 19...
W:d4, то 20. JL:g6 fg со сложной
игрой.
19. ... ^c8-d7
Черные неправильно оцени-
вают позицию. Они полагают,
очевидно, что при спокойном
продолжении преимущество бу-
дет на их стороне, но это не так.
20. ЖЫ-ЬЗ Жа8-с8
21. ^d3-e4
352
Глава VI. Примерные партии
Торре нашел слабое звено
черных — пункт Ь7. Этот пункт
играет роль во всех последую-
щих комбинациях. Уже грозит
с4-с5.
21. ...
22. ^g5-f3
23. I.f4-d6
24. ^.е4-с2
h7-h6
I.f6-g7
f7-f5
Наконец-то черные ликвиди-
ровали угрозу с4-с5, так как те-
перь в случае движения пешки
конь отойдет на d5 и будет гро-
зить выигрышем качества на сЗ.
24. ...
25. ^f3-e5
26. &d(i:e5
27. Ib3-g3
Hf8-f7
Jlg7:e5
&g8-h7
®d8-e7
Если черные возьмут пешку
h4, вскоре последует Hg3-h3, и
пешка h6 станет катастрофиче-
ски слабой.
28. ldl-bl с6-с5
Пункт Ь7 опять в центре вни-
мания.
29. I.c2-d3 Jld7-c6
Этому слону надлежало
встать на с8. Грюнфельд пола-
гает, что, сыграй он 29...^g8, ему
удалось бы укрепить положе-
ние и добиться преимущества.
Ход в партии был опровергнут
Торре, а значит, он неправи-
лен, но и ход, предложенный
Грюнфельдом, все еще оставлял
белым перевес. Если 29...Hg8, то
30. h5 g5 31. ®еЗ. Это вынуж-
дает 31...Жс8 32. f4 или 31...cd
32. Jl:d4. Так как теперь про-
должение 32. £с6 едва ли хо-
рошо из-за ответа 33. Ле1, то
очевидно, что преимущество
на стороне белых, которые могут
отыграть пешку, когда им только
вздумается.
30. d4-d5
Функция пешки еб заключа-
ется в защите пункта f 5. На этом
и основывается комбинация.
30. ... e6:d5
Это равносильно гибели. Не-
обходимо было немедленно
вернуться слоном на d7. После
31. h5 g5 32. de с дальнейшим
S£g3-e3 непосредственной опас-
ности еще не было.
31. Hg3:g6 Hc8-g8
Если 31...&:g6, то 32. ®g4+
ФЬ7 33. &:f5+ l:f5 34. ®:f 5+ ^g8
35. Wg6+ Ф18, и белые выигры-
вают ходом 36. Jid6.
32. ^g6:g8 ^h7:g8
33. I.d3:f5 lfl:f5
353
Учебник шахматной игры
Ha 33...4l1:c4 последует 34.
®g4+ &f8 35. £f4 ®f6 36. lei c
угрозой lel-e6.
34. ®e2-g4+ If5-g5
35. h4:g5 We7:e5
36. g5:h6+ ^g8-h7
Партия черных при правиль-
ной игре безнадежно проиграна,
так как их король не может най-
ти безопасного убежища.
37. ЖЫ-ЬЗ Дс6-а7
38. ®g4-h4 ®e5-el+
39. &gl-h2 Wel-e4
40. ®h4-f6 We4-g6
41. Bf6-e7+ ФЬ7-Ь8
Или 41...Ф:Ь6 42. If3.
42. Be7-f8+ ФЬ8-Ь7
43. ®f8-e7+ ФЬ7-Ь8
44. If3-e3 Wg6:h6+
45. Фьг-gi
Ладья загораживает ферзю
поле cl.
45. ... Wh6-g7
46. ®e7-d8+ ^g7-g8
47. Bd8-f6+ Wg8-g7
48. ®f6-f4 I.d7-g4
49. Ie3-g3 ^b6:c4
50. Ig3:g4.
И белые легко выиграли.
Рубинштейн — Хвойник
Лодзь, 1927
1. d2-d4 ^g8-f6
2. с2-с4
Белые немедленно создают
фалангу, чтобы на продвижение
с7-с5 можно было ответить стес-
няющим ходом d4-d5.
2. ... е7-е6
3. ^Ы-сЗ
Чтобы восстановить равно-
весие на е4.
3. ... Д£8-Ь4
4. ®dl-c2
Этим ходом белые берут под
контроль пункт е4 и получают
возможность после ДЬ4:сЗ+ из-
бежать сдвоения пешек, значи-
тельно понижающего эластич-
ность позиции. Хорошо также 4.
h6 5. 6 W:f6 6. Жс1, после
чего белые имеют перевес в
центре (пункт е4 в их руках) и
используют подвижность своих
пешек для вскрытия линий и ис-
пользования стоящих наготове
ладей.
4. ... Ь7-Ь6
Попытка овладеть во что бы
то ни стало пунктом е4. Однако
лучше позаботиться о развитии
коня Ь8, для чего полезно было
сыграть 4...d6. Возможен также
ход 4...с5, берущий под удар оси-
ротелую пешку d4, хотя в этом
случае и образуется маленькая
слабость на d6, выявляемая по-
средством 5. de.
5. е2-е4
Белые сразу прерывают диа-
гональное действие слона, наме-
ревающегося занять позицию на
Ь7, и готовятся к борьбе в центре.
354
Глава VI. Примерные партии
5. ... ДЬ4:сЗ+
Черные хотят образовать
сдвоенную пешку, однако поло-
жение пластично, и его оценка в
большей степени определяется
фигурной игрой.
Относительно лучшим было
5...^с6 6. <^f3 d6 7. JLd3 е5 или 6.
е5 <^g8 7. ^f3 d6.
6. Ь2:сЗ d7-d6
7. f2-f4
Белые не выпускают из рук
контроль над пунктом е5.
7. ... Дс8-Ь7
8. е4-е5 <^f6-e4
Здесь коня трудно защищать.
Положение его неустойчиво, по-
этому следовало сыграть 8...^d7.
Посредством <^gl-e2-g3 белые
овладели бы тогда пунктом е4 и
имели бы значительное превос-
ходство благодаря контролю над
большим пространством.
9. ^gl-f3 f7-f5
10. e5:f6
Белые стремятся вскрыть
линию. Их ладья поведет реша-
ющую атаку по линии «е».
10. ... <^e4:f6
11. ^f3-g5
Слабый пункт е5 немедленно
атакуется.
11. ... ®d8-e7
12. ^fl-d3 <^b8-d7
13. 0-0 0-0-0
Король удаляется с опасной
линии «е», лишь скудно при-
крытой пешкой еб.
14. Ш1-е1 е6-е5
Защищать пешку на еб было
невозможно. Например: 14...^f8
15. <^:еб <^:еб 16. Ж:е6. Правда,
возникает вопрос, не лучше ли
было отдать пешку, с тем чтобы
линии оставались закрытыми.
15. ^d3-f5 Фс8-Ь8
Бесполезно 15...g6.
Слон отступает на ЬЗ, после
чего конь проникает на еб.
16. Дс1-аЗ
Чтобы вызвать ход 16...с5, в
результате которого черный
король был бы еще больше рас-
крыт.
16. ... g7-g6
Черные, не видя выхода (их
положение, в сущности, безна-
дежно), позволяют противнику
быстро завершить игру.
17. d4:e5 g6:f5
18. e5:d6
У ферзя нет ни одного поля,
на котором он мог бы спастись,
на 18...Wg7 следует 20. <^еб+.
Черные вскоре сдались.
355
Учебник шахматной игры
Капабланка — Алехин
21 -я партия матча
на первенство мира
Буэнос-Айрес, 1927
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 е7-е6
3. £1Ь1-сЗ ^g8-f6
4. Jicl-g5 ^b8-d7
5. е2-еЗ I.f8-e7
6. £lgl-f3 0-0
7. Ла1-с1 а7-а6
8. а2-аЗ ...
Черные планируют разме-
няться на с4 и затем продол-
жать Ь7-Ь5. На 8. с5 возможен
ответ 8...^е4, после чего центр
тяжести борьбы перемещается
на королевский фланг. Однако
там черные сильны. Ввиду это-
го белые не в состоянии поме-
шать намерениям противника,
если не считать возможности
8. cd ed. Они предпочитают не
препятствовать черным в прове-
дении их плана и идут на ожив-
ленную игру с обоюдоострыми
шансами.
8. ... h7-h6
Черные чувствуют себя доста-
точно сильными на королевском
фланге, чтобы пойти на ослабле-
ние пункта g6 и предоставить
белым мишень для атаки. Вы-
годная сторона продвижения
заключается в том, что пешка h7,
которую белым легко атаковать
королевским слоном, без потери
темпа оставляет свою небезопас-
ную позицию. В общем, плюсы
и минусы этого хода приблизи-
тельно уравновешиваются.
9. ^g5-h4 d5:c4
10. ДП:с4 Ь7-Ь5
11. Дс4-е2
Идея хода, по-видимому,
заключается в том, чтобы впо-
следствии перевести слона на
f 3 и разменять слона Ь7 с целью
ослабления пункта сб. Но ход
Дс4-а2 оставлял слону возмож-
ность непосредственного воз-
действия на центр.
11. ... Дс8-Ь7
Черные допускают ход 12. Ь4,
что позволяет им, правда, сде-
лать выпад 12...а5. Но выпад этот
им явно невыгоден, ибо вскоре
будут вынуждены к ходу с7-с6,
ослабляющему пункт d6 и за-
пирающему слона.
Естественным продолжением
было 11...с7-с5.
12. 0-0 с7-с5
13. d4:c5 <М7:с5
14. <^f3-d4 Жа8-с8
15. Ь2-Ь4
Цель этого хода неясна. На-
прашивалось 15. JLf3, после чего
белые оказывали бы некоторое
давление на пункт сб. Черные
ответили бы 15...Wb6, чтобы раз-
менять на диагонали f 3-а8 слона,
а возможно, и ферзя, но белые
стояли бы тогда неплохо, так как
пункт сб оставался бы слабым.
15. ... <k5-d7
16. ^h4-g3
Белые пассивны.
356
Глава VI. Примерные партии
16. ... <М7-Ь6
25. ...
I.e7-f6
Подчеркивает значение пун-
кта с4.
17. Wdl-b3 ^f6-d5
18. I.e2-f3 Лс8-с4
Чтобы продолжать затем
Wd8-a8 и Sf8-c8.
19. ^сЗ-е4 Bd8-c8
Если сразу 19...® а8, то 20.
£И6.
20. ^cl:c4 £}Ь6:с4
21. lfl-cl ®с8-а8
22. ^е4-сЗ
Снова сыграно очень пассив-
но. Белым следовало играть 22.
£1с5. например: 22...Л:с5 23. Ьс
1с8 24.Ле2.
22. ...
23. ^c3:d5
24. ^.f3:d5
Hf8-c8
Jlb7:d5
®a8:d5
Теперь белые поставлены в
положение обороняющегося. У
черного слона имеются объекты
для атаки, у белого — нет.
25. аЗ-а4
Белые хотят ослабить пункт
Ь5. Этот план был бы хорош,
если бы позиция коня на d4
была устойчивой, но он-то как
раз может быть легко атакован
(это видно из варианта 25...е5 26.
£>f5 l.f8), и пешка Ь4 оказыва-
ется под постоянным давлением.
Вместо 25. а4 лучше было 25. f3.
По сравнению с указанным
выше позиционным вариантом
Алехин находит еще более силь-
ное продолжение.
26. <M4-f3
Белым следовало сыграть
сперва 26. ab. После 26...JL:d4 27.
ed ab 28. Sdl Sd8 29. f 3 или 28...^b6
29. ®:d5 <^:d5 30. ^d6 Жс4 31. h3
стойкая защита, возможно, была
бы вознаграждена ничьей.
26. ... Д£6-Ь2!
Черные хотят сыграть е6-е5,
не запирая при этом слона. Бе-
лые не могут ответить 27. Sdl,
так как продолжение 27...^:еЗ
28. I:d5 Жс1+ 29. Sdl l:dl+ 30.
S:dl <^:dl 31. ab ab 32. ДП ДсЗ
33. JLd6 f 6 приводит к весьма вы-
годному для черных эндшпилю.
Но не в этом тонкость, характе-
ризующая ход 26...ДЬ2. Исклю-
чительно интересным является
опровержение напрашивающе-
гося ответа 27. ЖЬ1 посредством
27...^аЗ.
Пешка а4 под ударом, у белых
357
Учебник шахматной игры
не сделан ход h2-h3, который
снял бы с ладьи тяжесть защиты
от матовых угроз — это позволи-
ло бы Алехину с помощью ком-
бинации форсировать красивый
выигрыш: 28. ®:Ь2 ^:Ь1 29. ®:Ь1
®ЬЗ 30. ®fl ba 31. h3 аЗ 32. Де5
f6 33. Ла1 ®с4.
27. Жс1-е1 Ic8-d8
28. а4:Ь5 а6:Ь5
29. h2-h3 е6-е5
Конь f3 вытесняется из цент-
ра, и белые теряют всякую опору.
30. Ле1-Ы е5-е4
31. £lf3-d4
Отчаяние или просчет, но
партию белых все равно нель-
зя спасти, так как владение
линией «d» и сильная позиция
коня — слишком большое пре-
имущество.
31. ... I.b2:d4
32. ЖЫ-dl ?1с4:еЗ
Белые сдались.
Алехин — Капабланка
34-я партия матча
на первенство мира
Буэнос-Айрес, 1927
Белые грозят сыграть 22. ®а5
с нападением на еб и а7.
21...Л.Ь5 невозможно из-за
22. £ih4 ^d7 23. ®аб ^а4 24. ®:а4.
Или 23...£):е4 24. £>:е4 W:h4 25.
®:еб+ f6 26. ®е7+.
21...Ле8 допускает продол-
жение 22. ®аб £)а4 23. Ж:с8 Ж:с8
24. ®:а7 ^:Ь2 25. ®:Ь7 ®:аЗ 26.
Л:£7.
21...Лс6 ведет к 22. £)Ь4 £):е4
23. ^-f5+ gf 24. £>:f5+ &f6 25.
®:h6+ &:f5 26. g4x.
Ход, сделанный Капаблан-
кой — 21...Леб, проигрывает
пешку после размена слона и
®d2-a5.
Правильно было 21...^1а4. Если
теперь 22. ®а5, то 22...Ь5, и чер-
ные стоят неплохо, ибо защита
пешки Ь2 связана с трудностя-
ми. Вариант 23. ®:а7 ^1:Ь2 24.
®еЗ ведет к приблизительному
уравнению игры (24. Ш)1 Да 8 25.
®с7 £>d3 выгодно для черных).
После 21...£)а4 белые имеют
еще выбор между несколькими
способами стеснить черных. На-
пример: 22. Ь4 Ь5 23. Д:с8 Д:с8
24. Жс1, грозя (после размена
ладей) вторжением на с7 или
атакой по диагоналям. Однако
черным удается посредством
24...Ж:с1+ 25. W:cl £)е8 отразить
все угрозы.
358
Глава VI. Примерные партии
Эйве — Боголюбов
4-я партия матча
Схевенинген, 1928
игра требует смелости и дально-
видности.
1. d2-d4 ^g8-f6
2. с2-с4 d7-d5
3. c4:d5 Wd8:d5
4. ^Ы-сЗ Wd5-a5
5. ^gl-f3 <^Ь8-с6
6. e2-e3
Здесь сильнее 6. JLd2. Напри-
мер: 6...e5 7. e4 с угрозой Cte3-d5.
6. ... е7-е5
7. d4-d5
Лучше было вывести нераз-
витую фигуру. Например: 7. ДЬ5
ДЬ4 8. ^d2.
7. ... <к6-Ь4
8. ДП-Ь5+ с7-с6
9. ®dl-a4 ...
Белые стремятся выйти из
своего затруднительного по-
ложения. Хуже было бы брать
пешку «с», так как после 9...Ьс
черному слону открыта дорога
на аб.
9. ... ®а5:а4
10. ДЬ5:а4 Ь7-Ь5
11. Да4-Ь3 <^b4-d3+
Со всей решительностью чер-
ные атакуют короля.
12. Фе1-е2 е5-е4
13. ^f3-g5 Ь5-Ь4
14. £ic3:e4 Дс8-а6
Ради этой позиции черные
пожертвовали пешку. Подобная
15. Фе2-£3 c6:d5
Черные вскрывают линии.
Играя 15...^:d5, они имели бы
верное преимущество, так как
могли посредством h7-h6 и f7-
f5 прогнать неприятельских
коней и продолжать атаку на
короля. Однако они стремятся
к большему и подвергают себя
опасностям.
16. ДЬЗ-а4+ ...
Белые полностью не исполь-
зуют выгод своего положения.
Смелости они должны противо-
поставить смелость: 16. ^:f6+ gf
17. ^:f7 Hg8 18. JL:d5 Жс8. Теперь
было бы слишком рискованно
играть 19. <^d6+ JL:d6 20. JL:g8
Жс2, так как белый король от-
теснялся в центр и был бы там
окружен. Но 19. е4 еще как-то
консолидировало бы положение.
Например:
19...Жс2 20. ДеЗ Hg7 и теперь
21. ДЬЗ. Возможности сторон
многочисленны, и трудно дать
заключение, базирующееся на
359
Учебник шахматной игры
чем-нибудь ином кроме чувства
позиции. Однако мне кажется,
что при таком способе игры
борьба еще была возможна. При
избранном же белыми продол-
жении черные сохраняют все
выгоды своего положения, не
подвергаясь никакому риску.
16. ... Фе8-е7
17. £le4-d2 h7-h6
18. £lg5-h3 g7-g5
19. g2-g4 h6-h5
20. £ih3:g5 h5:g4+
21. ^f3-g2 I.f8-h6
22. f2-f4 g4:f3+
23. £id2:f3 I.h6:g5
Черные могут выиграть раз-
личными способами. Они изби-
рают простейший.
24. £tf3:g5 £)f6-e4
25. ^g5:e4 d5:e4
26. mn-fi S£a8-g8+
27. ^gl-hl Ih8-h3
28. ^cl-d2 S£g8-h8
29. Hal-dl Ih3:h2+
30. ФЫ-gl Ih2-h7
31. Hfl-f2 lh7-hl+
32. ^gl-g2 lhl-h2+
33. ^g2-gl Ih2:f2
34. Jld2:b4+ ^d3:b4
35. Hdl-d7+ Фе7-£6
36. ^gl:f2 ^b4-d3+
37. &f2-gl Ih8-g8+
38. ^gl-h2 Jia6-c8
39. Hd7:a7 ^d3-e5
40. Jla4-dl £}e5-f3+
И через несколько ходов бе-
лые сдались. Проникнутая фан-
тазией партия!
Алехин — Эйве
27-я партия матча
на первенство мира
Голландия, 1935
1. e2-e4 e7-e5
2. £lbl-c3 £lg8-f6
3. l.fl-c4 4iif6:e4
4. Wdl-h5 4Lie4-d6
5. I.c4-b3 Jlf8-e7
6. £lgl-f3 £}Ь8-с6
7. £}f3:e5 4iic6:e5
В этом размене не было не-
обходимости. Никаких выгод
черным он не дает. Лучше 7...
0-0. Если тогда 8. то 8...JH6 9.
<^е8 10.0-0 d6 или 8.0-0 Д16
9. <^§4 <^е8 10. Sei d6. В обоих
случаях черные могут успешно
защищаться и развивать свою
игру (например, 11. d3 <^е5).
8. ®Ь5:е5 0-0
9. ^c3-d5
Благодаря этому маневру
почти вынуждается ответ 9...Se8,
что отнимает единственно при-
емлемое поле у коня d6.
9. ... Sf8-e8
10. 0-0 Де7-£8
11. We5-f4 с7-с6
360
Глава VI. Примерные партии
В результате этого хода пеш-
ка «d» у черных вскоре стано-
вится отсталой. У них была еще
возможность 11...Ж еб, чтобы
затем продолжать Ь7-Ь6 (11...Ь5
опровергалась ходом 12. а4) и в
дальнейшем поставить ладью на
g6, а слона на Ь7.
12. <^d5-e3 Wd8-a5
13. d2-d4 ®a5-h5
14. c2-c3 ^d6-e4
15. f2-f3 £le4-g5
16. d4-d5
Оказавшись в трудном по-
ложении после 11...с7-с6, Эйве
очень хорошо защищался, но
теперь ему все же приходится
пойти на изоляцию пешки «d»
и таким образом допустить у
себя образование длительной
слабости.
Заметим, что Алехин разы-
грал дебют превосходно. Он взял
на себя смелость пойти вразрез
с теорией, которая после 5...^с6
6. <^Ь5 g6 7. ®f3 f5 8. ®d5 ®e7
9. <^:c7+ ^d8 10. ^:a8 b6 11. ®f3
ДЬ7 12. Шб ab 13. d3 <M4 14. ®h3
сулит черным уничтожающую
атаку, начинающуюся с хода 14...
f4. Но на это следует, пожалуй,
15. сЗ, и положение остается до-
вольно неясным, ибо ферзя бе-
лых не так легко поймать.
16. 17. ^e3:d5 c6:d5 4Lig5-e6
18. ®f4-g4 ®h5-g6
19. .tel-еЗ b7-b6
20. lal-dl ^c8-b7
21. Wg4:g6 h7:g6
22. Ifl-el Ла8-с8
23. <^gl-f2 Д£8-с5
Это упрощение не дает чер-
ным выгод. Лучшие шансы они
получали при 23...^е5 24. Дс2
Же5 25. <^f4 Дсб. На 26. Ь4 могло
бы последовать 26...Да4, что по-
сле 27. Же2 Д:с2 28. Ж:с2 4^а4 дает
черным контратаку.
Черные могут быть смелее:
25..Ле8 26. Ь4 g5 27. <^h3 g4 с
серьезными осложнениями, так
как у белых ослабляется поле е4.
Оба продолжения были луч-
ше хода в партии, при котором
черные вынуждены долгое вре-
мя вести трудную защиту без
каких-либо перспектив контр-
атаки.
24. ДеЗ:с5 ^b7:d5
25. ^b3:d5 <^е6:с5
Продолжение 25...Ь6 с5 26.
Ь4 или 25...Ж:с5 Д:е6 de 27. Hd7
также оставляло белым значи-
тельно лучшие шансы.
26. Же1:е8+ Жс8:е8
27. Ь2-Ь4 £ic5-e6
28. ^d5:e6 d7:e6
29. Idl-d7 Же8-с8
361
Учебник шахматной игры
30. Ш7:а7 Жс8:сЗ
31. Жа7-а8+ <^g8-h7
32. а2-а4
32. ... ЖсЗ-ЬЗ
Здесь Н. Д. Григорьев нашел
последнюю возможность за-
щиты в ходе З2...е5! Примерное
продолжение: 33. Фе2 f5 34. Фс12
Жс4 35. Ь5 е4 или 33. g4 g5 34. Ь5
g6 35. Жаб ЖаЗ 36. Фе2 f5 37. Фс12
е4. У белых много путей атаки,
но черные при указанном спо-
собе защиты могут обороняться
значительно упорнее, чем это
случилось в партии. Трудно
сказать, могли ли белые в этом
случае претворить свое преиму-
щество в выигрыш.
33. Ь4-Ь5 g6-g5
34. Ф12-е2 е6-е5
35. Фе2-а2 f7-f6
36. Фс12-с2 1ЬЗ-Ь4
37. Фс2-сЗ Ib4-d4
38. Жа8-а6 ФЬ7-Ь6
39. Ла6:Ь6 Ис14:а4
40. Ш>6-а6 Ha4-d4
41. Ь5-Ь6.
Черные сдались.
Эта партия является блестя-
щим достижением Алехина. Она
тем более заслуживает призна-
ния, что Алехину к концу матча
пришлось преодолевать вну-
тренний кризис. (Примечания к
настоящей партии разработаны
в сотрудничестве с Н. Д. Григо-
рьевым.)
Рюмин — Капабланка
Москва, 1 935
1. d2-d4 £}g8-f6
2. с2-с4 е7-е6
3. £1Ь1-сЗ Jlf8-b4
4. Wdl-c2 d7-d5
5. а2-аЗ Jlb4:c3+
6. ®с2:сЗ £tf6-e4
7. ®сЗ-с2 c7-c5
8. d4:c5 £lb8-c6
9. е2-еЗ ®d8-a5+
10. ^.cl-d2 Ba5:c5
11. Ь2-Ь4 ®c5-e7
12. Jld2-cl! . . .
Белые сохраняют слонов,
правильно предвидя, что атаке
черных они смогут противосто-
ять и в конце концов получат
преимущество.
12. • • • a7-a5
13. b4-b5 4ilc6-e5
14. ^.cl-b2 $21e5-g4
15. £lgl-h3 ®e7-h4
16. g2-g3 Bh4-h6
17. Wc2-e2! ...
Кульминационный момент.
Белые укрепляют пешку еЗ,
атакуют коня g4, а другому
коню создают угрозу f2-f3. Если
теперь 17...е5, то 18. f3 <^:еЗ 19. fe
<^:f 1 20. <^:f 2, и черные стоят пло-
хо, так как отступление коня fl
362
Глава VI. Примерные партии
требует времени, и центральные
пешки черных погибают.
17. ... £lg4-f6
18. ^h3-f4
Теперь у белых преимуще-
ство благодаря хорошей позиции
слонов.
18. ... 0-0
19. I.fl-g2 d5:c4
20. We2:c4 £ie4-d6
21. Wc4-d3 nf8-d8
22. lal-dl £lf6-e8
23. 0-0
С этим можно было еще подо-
ждать. Следовало играть 23. а4,
укрепляя пешку Ь5 и открывая
слону Ь2 новую диагональ для
атаки.
Если 25...Жс8, то 26. е4. Черные
идут на риск, стремясь высвобо-
диться любой ценой.
26. ®d3-d4 Wh6-g5
27. Bd4-b4 ...
Белые консолидируют пози-
цию. Они защищают на миг пеш-
ку Ь5 и выигрывают время для
сдвоения ладей по линии «d»,
действие которых неодолимо.
27. ... Ь7-Ь6
28. ^dl-d2 I.d7:b5
29. Hfl-dl h7-h6
В этом безнадежном положе-
нии черные просрочили время.
Алаторцев — Рагозин
Москва, 1935
1. d2-d4 ^g8-f6
2. £lgl-f3 d7-d5
3. с2-с4 e7-e6
4. £1Ь1-сЗ ^.f8-b4
5. е2-еЗ 0-0
6. l.fl-d3 ^Ь8-с6
7. 0-0 d5:c4
8. I.d3:c4 ^.c8-d7
9. £k3-e2 . . .
Прямолинейной системой
развития является 9. We2 и за-
тем Ш1 -dl или еЗ-е4.
23. ... а5-а4
Черные немедленно поль- 9. ... I.b4-d6
зуются представившейся воз- 10. I.c4-d3 e6-e5
можностью. В частности,это их 11. d4:e5 Jid6:e5
единственный шанс восстано- 12. а2-аЗ Wd8-e7
вить равновесие. 13. ®dl-c2 If8-d8
14. I.cl-d2 ^.d7-g4
24. <^f4-e2 ^c8-d7 15. Jld2-c3 I.g4:f3
25. <^е2-сЗ Жа8-а5 16. g2:f3 ...
363
Учебник шахматной игры
В качестве компенсации за
ослабление пешек белые по-
лучают открытую линию для
ладьи и отличные перспективы
для слонов.
16. ... Де5:сЗ
Только способствует раз-
витию белых. Черным следо-
вало уклониться от размена и
пытаться оказать давление на
неприятельского короля, а при
случае использовать слона и для
защиты. Ввиду этого надо было
продолжать 16...Дс16 с последу-
ющим развитием фигур.
17. 4ile2:c3 £k6-e5
18. I.d3-e2 Id8-d6
19. ^al-dl S£d6-c6
20. f3-f4 £)e5-c4
21. Jle2-f3 ^c6-c5
22. ^gl-hl We7-e6
23. ®c2-b3 S£a8-b8
24. Hfl-gl c7-c6
25. ^gl-g3 g7-g6
26. e3-e4 £)c4-b6
28. ®а5, а на соблазнительное
27...Wc4 в распоряжении белых
был уничтожающий ответ 28.
Ле2.
28. ^.f3-g4 f7-f5
29. e4:f5 ^c5:f5
30. ^.g4:f5 Be6:f5
31. Ig3-g5 ®f5-h3
32. Wb4-c4 ^d7-f6
33. Ig5:g6+ h7:g6
34. We4:g6+ &g8-h8
35. Wg6:f6+ ФЬ8-Ь7
36. Wf6-f7+ ФЬ7-Ь8
37. Wf7-f6+ ФЬ8-Ь7
38. Wf6-e7+.
Черные сдались.
От начала до конца велико-
лепная боевая партия!
Эйве — Решевский
Ноттингем, 1936
1. d2-d4 £lg8-f6
2. c2-c4 e7-e6
3. £lgl-f3 b7-b6
4. g2-g3 Jlc8-b7
5. ^.fl-g2 I.f8-b4+
6. l.cl-d2 Jlb4:d2+
7. Wdl:d2
Белые могли бы взять слона
и конем, поскольку ферзь стре-
мится на с2, чтобы поддержать
движение е2-е4. Но, с другой
стороны, после ^Zlbl-сЗ конь по-
лучит больший район действий.
27. ®b3-b4 ^f6-d7 7. • • • 0-0
8. £1Ь1-сЗ d7-d6
Это проигрывает, но у белых 9. Wd2-c2 с7-с5
уже и без того значительный пе- 10. 0-0 с7-с5
ревес в центре. Если 27..Дс4, то 11. lal-dl c5:d4
364
Глава VI. Примерные партии
12. ^f3:d4 Jlb7:g2
13. &gl:g2 Sf8-c8
14. Wc2-d3
Слабость на d6 незначитель-
на, поскольку ее можно защи-
тить посредством 6-е8. Белые
используют эту слабость, чтобы
развить некоторое давление на
позицию противника.
14. ... £lb8-d7
15. ^d4-f3 £ld7-e5
Здесь можно было играть и
15...^е8. Если тогда 16. £>Ь5, то
16...^с5 17. ®d4 аб 18. £>сЗ ®Ь7,
и черные в подходящий момент
смогут освободиться посред-
ством Ь6-Ь5.
21. с4:Ь5 1Ь8:Ь5
22. Sdl-cl 1Ь5-с5
23. Пс1:с5 Ве7:с5
24. Sfl-dl ®с5-Ь5
Черные хотят помешать ходу
Sdl-d7, но белым все же удает-
ся овладеть седьмой горизон-
талью.
25. Sdl-cl Ic8-d8
26. Жс1-с7 g7-g6
Если 26...®d5, то 27. W:d5 ed
28. Sa 7 с выигрышем пешки.
27. ®e4-f3 Sd8-f8
28. Sc7-a7 а6-а5
29. ®f3-d3 ®Ь5-с5
30. Да7-а6 ®с5-Ь4
16. &f3:e5
17. Wd3-f3
18. Ь2-Ь3
19. ^сЗ-е4
d6:e5
Sa8-b8
а7-а6
4iif6:e4
У черных слаба пешка «а»,
но они осмотрительно защища-
ются (грозило 31. ®d2) и ищут
контршансы.
Этот размен предоставляет
белым более свободную игру в
центре. После 19...^1е8 угрожало
бы f7-f5 с выявлением пешеч-
ного превосходства черных в
центре, и белым пришлось бы
решить, будут ли они играть 20.
g4, что несколько ослабляет ко-
ролевский фланг и дает черным
возможность путем 2O...Sd8 на-
чать оспаривать у белых обла-
дание линией «d».
20. Ж3:е4 Ь6-Ь5
Возможность этого контруда-
ра является некоторой компен-
сацией за уступку (размен коня),
но не вполне достаточной.
31. Па6-а7 ®Ь4-с5
32. Bd3-e3 Wc5-d5+
33. ^g2-h3
Ход, поражающий чрезмер-
ной смелостью! Если теперь
33...®hl 34. S:a5 ®fl+ 35. Фй4
365
Учебник шахматной игры
Wg2 36. h3 f6, то белым при-
шлось бы продолжать 37. g4
или 37. f4. На 37. g4 могло по-
следовать 37...h5, а в случае
37. f4 — 37...h6 с многообещающей
атакой на короля.
33. ... h7-h5
Эта подготовка атаки слиш-
ком глубокомысленна. Лучше
было начинать наступление
сразу.
34. ®еЗ-сЗ ®d5-dl
35. ^h3-g2
Белые исправляют свой отча-
янно смелый 33-й ход и начина-
ют заключительную атаку, кото-
рую они проводят решительно и
с большой проницательностью.
Следующие 14 ходов белых яв-
ляются идеалом ведения атаки
при незначительных средствах,
причем наступление сочетается
с исключительно экономной за-
щитой.
35. 36. Жа7:а5 ®dl:e2 We2-e4+
37. ®c3-f3 ®е4-с2
38. h2-h4 Ш8-с8
39. Ла5-а7 1с8-с7
40. Жа7:с7 Wc2:c7
41. ®f3-a8+ ^g8-g7
42. а2-а4 ®с7-Ь6
43. а4-а5 ®Ь6:ЬЗ
44. а5-а6 ЖЗ-аЗ
45. а6-а7 е5-е4
46. ®а8-Ь8 Wa3-f3+
47. ^g2-gl ®f3-dl+
48. 49. ^gl-h2 ®Ь8-е5+. Wdl-e2
Черные сдались.
Бесполезно 49...ФЬ7 из-за
50. ®f6.
Винтер — Н оттинге/ Видмар и, 1936
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4 e7-e6
3. £1Ь1-сЗ £}g8-f6
4. Jlcl-g5 ^b8-d7
5. е2-еЗ Jlf8-e7
6. £lgl-f3 0-0
7. ^al-cl c7-c6
8. ^.fl-d3 d5:c4
9. I.d3:c4 £}f6-d5
10. ^.g5:e7 Bd8:e7
11. 0-0 £id5:c3
12. lcl:c3 e6-e5
13. ®dl-c2 e5-e4
14. £lf3-d2 £ld7-f6
15. a2-a3 Jlc8-f5
16. Ifl-cl Ha8-d8
17. b2-b4 h7-h5
18. f2-f4 g7-g6
19. Wc2-b3 gd8-d7
20. Ь4-Ь5?
Построение белых, равно как
и черных, заслуживает внима-
ния. Белые проигрывают пар-
тию, так как делают ход Ь4-Ь5
в явно неподходящий момент.
Вместо этой грубой ошибки
366
Глава VI. Примерные партии
они могли значительно усилить
атаку на ферзевом фланге по-
средством аЗ-а4 с постепенной
подготовительной расстанов-
кой своих фигур. Но при всем
этом партия остается полной
напряжения. Черные хотят
посредством Ф§8-§7 и h5-h4
создать сильную позицию на
королевском фланге; в центре
они поддерживают равновесие
и не лишены возможностей за-
щиты на ферзевом фланге. Для
достижения последней цели
они могут играть Ш8-с8, чтобы
на Ь4-Ь5 ответить Жс17-с7, после
чего белые далеко еще не владе-
ют линией «с».
Было бы преждевременным
попытаться дать этой пози-
ции окончательную оценку. Она
вполне пригодна для борьбы, так
как выдвигает ряд интересных
задач. Должны ли белые стре-
миться перевести коня d2 на с5?
Но конь как будто нужен на fl
для защиты королевского фланга
и пункта еЗ. Следует ли черным
поставить своего коня на d6? Но
этот конь стремится и на d5, а
также препятствует ходу d4-d5.
Позиция, по-видимому, при-
близительно равна, но остается
эластичной еще в течение долго-
го времени.
20. ...
21. ®ЬЗ-а4
22. e3:d4
23. <^d2-b3
24.
25. ®а4:а7
26. Wa7-a4
с6-с5
c5:d4
®e7-d6
Bd6:f4
®f4-d6
b7-b6
^d7-c7
27. Hc3-g3 ^f6-g4
28. Jlc4-e2 ^g4:h2
Белые сдались.
Боголюбов — Ботвинник
Ноттингем, 1936
1. d2-d4
2. £lgl-f3
3. е2-еЗ
4. с2-с4
5. ^bl-сЗ
6. e3:d4
7. I.fl-d3
8. 0-0
9. Ь2-Ь3
10. Jlcl-еЗ
£)g8-f6
Ь7-Ь6
с7-с5
Jic8-b7
c5:d4
е7-е6
£f8-e7
0-0
d7-d5
Этот ход недостаточно агрес-
сивен. Белые должны были
сперва затруднить 4ilf6-e4 по-
средством Sfl-el, а затем раз-
вить слона cl на Ь2.
10.......... ^f6-e4
Черные таким путем достига-
ют равновесия и начинают уже
оказывать некоторое давление
на позицию белых.
11. Жа1-с1 ^b8-d7
12. ®dl-e2
Лучшее построение дости-
галось при помощи 12. Леб, что
создавало возможность продви-
жения пешки «Ь».
12. ... 1а8-с8
13. gfl-dl f7-f5
Черные играют очень силь-
но — укрепили коня е4 и начи-
нают беспокоить слона еЗ.
367
Учебник шахматной игры
14. ДеЗ-£4
Вместо этого белым следова-
ло подготовить надежное поле
отступления для слона, играя
14. Жс2.
14. ... g7-g5
Атака черных сильна, так как
благодаря ей они выигрывают
в пространстве, а чернополь-
ный слон белых оттесняется на
плохие поля. Черные закончили
развитие и готовы к эффектив-
ному продвижению пешки.
15. Д£4-е5 g5-g4
16. ^f3-el £М7:е5
17. ^d3:e4
Все еще лучше было бы со-
хранить этого слона и перевести
коня el на d3, т. е. играть 17. de, а
на 17...We8 отвечать 18. ДЬ1.
17. ... d5:e4
18. d4:e5 ®d8-c7
19. ^сЗ-Ь5
Белые рассчитывали спа-
стись при помощи этого маневра.
22. ... Ic8-d8
Энергичной игрой черные
реализуют преимущество двух
слонов.
23. а2-а4 ld8:dl
24. ®e2:dl If8-d8
25. ®dl-c2 ^g5-d2
Белые сдались.
Этих примеров достаточно,
если только читатель внима-
тельно следит за изложением,
критически взвешивает про-
читанное, а затем применяет
полученное на практике. За-
метим только, что практика
многообразна и запоминать надо
лишь немногое — проверенное и
цельное.
19. ... ®с7:е5
20. Idl-d7 ^e7-g5
21. lcl-dl ДЬ7-с6
22. Ш7:а7
368
VII
ОБ ОБУЧЕНИИ ШАХМАТНОЙ ИГРЕ
Обучение шахматной игре поставлено у нас еще чрезвычайно
плохо. (Я говорю это на основании своего заграничного опы-
та; об СССР сведений у меня еще мало.) Большинство любителей
медленно поднимается на некоторый, в сущности очень незначи-
тельный, уровень шахматного умения и застывает на нем многие
десятилетия. Игроков, которым мастер может с успехом давать
ферзя вперед, существуют миллионы; игроков, перешагнувших
эту ступень, можно насчитать, наверное, не больше четверти
миллиона, а таких, которым мастер ничего не может дать вперед,
вряд ли наберется больше двух-трех тысяч. Если же высчитать
затрату сил, связанную с достижением этих результатов, то можно
ужаснуться: специальная литература, шахматные отделы в газе-
тах, лекции, курсы, всякого рода турниры, матчи, легкие партии
в клубах — поистине колоссальная затрата энергии!
Нельзя пройти мимо этих фактов только улыбнувшись. Конечно,
шахматы, несмотря на их тонкое и глубокое содержание, являются
лишь игрой и не могут требовать к себе такого же серьезного от-
ношения, как наука и техника, которые служат насущным потреб-
ностям общества; еще менее можно их сравнивать с философией и
искусством. Но именно поэтому нет никакой пользы в том, что лю-
битель для совершенствования в шахматной игре напрасно теряет
время, которое могло бы быть использовано для более серьезных
целей, и стоит призадуматься над тем, что мы, изучая шахматную
игру, затрачиваем столь много усилий и столь малого достигаем.
Мы научились организовывать производство, но мы не умеем еще
быть экономными в нашей умственной работе, в создании идейных
ценностей.
369
Учебник шахматной игры
Не подумайте, что это просто жалобы с моей стороны: нет, я хочу
здесь наметить и осветить, хотя бы с калейдоскопической беглостью,
некоторые связующие шахматы и жизнь моменты, ибо шахматы с
первых же шагов своих были связаны с жизнью.
Представим себе теперь, что некий мастер, вооруженный знани-
ем своего дела, хочет научить играть в шахматы какого-нибудь юно-
шу, не знающего этой игры, и довести его до класса тех двух-трех
тысяч игроков, которые уже ничего не получают вперед. Сколько
времени потребуется на это? Для ответа я предлагаю следующий
расчет:
Правила игры с упражнениями — 5 час.
Элементарные эндшпили — 5 час.
Несколько дебютов — 10 час.
Комбинация — 20 час.
Позиция — 40 час.
Практическая игра с анализом — 120 час.
Затратив 200 часов, юноша, даже если он не обладает шахмат-
ным талантом, должен сделать такие успехи в игре, что займет
место среди двух-трех тысяч. Однако имеется около четверти
миллиона любителей, которые ежегодно тратят не меньше 200
часов на шахматную игру, и лишь немногие из них попадают в
эти две-три тысячи. Не вдаваясь слишком далеко в вычисления, я
думаю, что не буду голословным, если скажу, что в области шах-
мат в наши дни достигается лишь одна сотая того, чего можно и
должно достичь.
Наше обучение во всех областях страдает исключительной рас-
точительностью времени и ценностей, например хотя бы в области
математики и физики; тут соотношение между достигнутым и
возможным показывает еще более плачевные результаты, чем в
шахматах.
Обучение шахматной игре должно быть воспитанием способно-
сти самостоятельно мыслить. Умение играть в шахматы не должно
быть исключительно делом памяти, хотя бы потому, что запомина-
ние вариантов вовсе не так уж важно. Если человеку приходится
тратить силы для заучивания наизусть, он должен знать, для чего
он это делает. Память слишком ценное орудие, чтобы тратить ее на
пустяки. Из моих 68 лет я потратил по меньшей мере сорок на то,
чтобы забыть заученное или прочитанное, и то, что мне это удалось,
придало мне душевной бодрости.
370
Глава VII. Об обучении шахматной игре
Если нужно, я могу увеличить свое шахматное знание; если
нужно, — постичь то, чего до сих пор не знал. Багаж моей памяти
невелик, но он всегда у меня под рукой и годится для многих слу-
чаев жизни.
Итак, сохранять в памяти следует не выводы, а метод. Метод —
эластичен: он может быть применен в разных случаях жизни. Вы-
воды, поскольку они связаны с определенными индивидуальными
условиями, всегда являются чем-то застывшим. Метод порождает
выводы в большом количестве; некоторые из них врезаются в па-
мять, но они должны служить лишь для пояснения и сохранения
жизнеспособности правил, которые систематизируют и объеди-
няют тысячи выводов. Вот такими полезными, жизненно важными
выводами нужно время от времени пополнять свою память, по-
добно тому как принятием пищи восполняют то, что потеряно при
обмене веществ. Но это — выводы, которые стоят в живой связи
с правилами — правилами, которые опять-таки найдены благо-
даря живым методам, короче говоря, весь этот процесс должен
быть полон жизни.
И кто хочет воспитать в себе способность самостоятельно мыс-
лить в шахматах, тот должен избегать всего, что в них мертво: на-
думанных теорий, которые опираются на очень немногие примеры
и на огромное количество измышлений; привычки играть с более
слабым противником; привычки избегать опасности; привычки
без критики перенимать и, не продумывая, повторять варианты и
правила, примененные другими; самодовольного тщеславия; не-
желания сознаваться в своих ошибках — короче говоря, всего, что
ведет к рутине или анархии.
Программу развития шахматных способностей можно было бы
представить в общем виде, однако индивидуальные особенности
шахмат выступают тотчас, как только ставится второе требование:
ввести изучающего в круг теории Стейница.
У этой теории есть своя история, которую изучающий должен
узнать, потому что она проливает некоторый свет на природу чело-
веческого характера. В ней есть смысл, который сначала проявлялся
в столкновениях различных теорий и который приобрел авторитет
после матча Стейница с Цукертортом. В ней есть и более сокровенный
смысл, который нужно раскрыть изучающему. И, в конце концов, она
воспитывает в изучающем способность самостоятельно мыслить,
она заставляет его самостоятельно создать таблицу ценностей и
сохранять ее в порядке. Она требует от него смелости, осторожно-
сти, силы и бережливости в распоряжении средствами и является
371
Учебник шахматной игры
для него, таким образом, хорошим образцом для деятельности вне
шахматной сферы.
Этот путь обучения требует хороших учителей — мастеров шах-
матной игры, которые одновременно обладают и педагогическим
талантом.
Как же должны такие учителя выполнять свою задачу? Они
должны помогать молодежи овладеть шахматным искусством —
путем лекций, посредством хороших книг, живой игрой со своими
учениками. С другой стороны, необходимо комментировать партии,
игранные учениками, выявляя их сильные стороны и указывая
ошибки, чтобы таким образом облегчать работу учеников, но отнюдь
не в ущерб развитию самостоятельности их мышления. Приемы и
способы, которые может применять учитель, весьма разнообразны.
Для шахматного мира возникает проблема подготовить таких
учителей и, подготовив, поддержать их устремления.
372
ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ
В ШАХМАТНОЙ ИГРЕ
12 ЛЕКЦИЙ
О ШАХМАТНОЙ ИГРЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ
К ИЗДАНИЮ 1924 ГОДА
Здравый смысл в шахматной игре»... — передо мной встают
давно прошедшие дни. Мне было 26 лет, когда из-под моего
пера вышла эта книга, я жил в Англии. Книга явилась боевым про-
тестом против тогдашнего стиля игры, который претендовал на
глубину, являясь на самом деле чем-то искусственным, натянутым
и напыщенным.
«Здравый смысл»... возможно, не случайность, что книга вышла
именно в Англии. Здравый смысл — это гений англичанина. Это по-
казывает литература, политика и философия. Гений немца — вера,
мистика; вера не в смысле религии, я говорю не о ней: вера в могуще-
ство духа и в мощь нравственных принципов, в мощь, которую неза-
метно и таинственно выткала история. Заняться доказательствами
выставленных мною положений — значило бы далеко выйти за пре-
делы содержания этой книжки. Достаточно, что это противоречие
существует, и что оно становится наиболее очевидным имен-
но в шахматах. Вышедшая 29 лет тому назад книга «Здравый
смысл в шахматной игре» должна была указать, что хороший,
здравый шахматный стиль имеет предпосылкой соединение че-
ловеческого здорового смысла с вдохновением. Здравый смысл
обращается к действительности, вдохновение же к глубинам
познания. Действительность в шахматах вскрывается анали-
зом, критически взвешивающим положение, проникающим
в его глубины и, наконец, дающим твердое доказательство. В
этом положении игра — ничья, в том — у белых преимущество,
этот эндшпиль выигран, та жертва нездорова: такие факты
направляют здравый смысл. Из их внутренней переработки
вытекает здоровое понимание позиции. Вдохновение стремится
обойтись очень малым количеством фактов; оно хочет противо-
речить здравому смыслу; оно хочет поразить ходами, кажущи-
мися невозможными, оно хочет невиданными стратегическими
тонкостями опровергнуть здравый смысл, даже насмеяться над
ним; вдохновение ищет не общее правило, но частное исключение,
и ищет его везде и всегда.
375
Здравый смысл в шахматной игре
Мастер шахматной игры, сидящий за доской в борьбе с против-
ником, нуждается в здравом смысле: это — его хлеб; он нуждается
и в окрыляющем его вдохновении: в нем вино и приправа его пищи;
как нельзя жить одним вином и пряностями, так нельзя творить
шахматисту одним вдохновением. Наоборот, при наличии здравого
смысла шахматист, не обладающий даром вдохновляться, может
подчас, с грехом пополам, обойтись и без вдохновения. И все же
29 лет тому назад стиль мастеров был в основе своей — стилем
вдохновения.
Книжка привилась. Она, пожалуй, наиболее распространенная
из всех шахматных книг, как показывает целый ряд неавторизо-
ванных русских и американских изданий. Ее тезисы стали общим
достоянием мастеров и многих любителей. В особенности это от-
носится к ряду шахматных мастеров начала нашего столетия; они
сделали стиль, рекомендуемый в моей книге, своим стилем, они его
популяризовали.
Между тем американцы развили шахматную игру совсем в дру-
гом направлении. Пильсбери, Маршалл, Капабланка выросли из
метода, корни которого находятся в почве и духе Америки. Смысл
этого метода следующий: относиться ко всем вопросам без пред-
рассудков, изучить их опытным путем и, наконец, искать решение,
достаточное для найденных таким образом потребностей. Опыт в
шахматах означает игру за доской, анализ получающихся при игре
положений, критику этих анализов.
Нагромождение таких опытных данных, их просмотр и систе-
матизация, с целью сделать их ясными, индукция, которая должна
объединить достижения опыта многих, — вот оружие американских
мастеров.
Сравните с этим стилем стиль доктора Тарраша или стиль Чиго-
рина, и вы почувствуете противоречие. Утверждение Тарраша, что
в каждом положении должен быть один лучший ход, оказалось бы
для эмпирика американской школы совершенно непонятным, ибо
Тарраш хочет заниматься теорией, и для теоретика его утвержде-
ние целесообразно; эмпирик же стремится лишь к практическому
выигрышу, а для такой цели принцип Тарраша не верен и является
лишь помехой. Чигорин в глубине своей души верил, что гениальный
шахматист может совершать чудеса; трезвый же эмпирик будет
верить в силу фигур, но не в магические действия игроков. Задача
здравого смысла — избегнуть всяких преувеличений и искать золо-
тую середину. Доведенный до крайности эмпиризм — неправилен,
так как требует слишком большой работы и напряжения: мастер-
376
Предисловие
эмпирик должен постоянно тренироваться, а этого долго никто
не может выдержать, ибо человек не машина, у него есть много и
других интересов и наклонностей, которые подавить нельзя.
Молодые европейские мастера сегодняшнего дня — я называю
Алехина, Боголюбова, Рети, д-ра Тартаковера, а также немного
более старших Рубинштейна, Бернштейна, Шпильмана, Видмара
и Тейхмана — выступают против эмпиризма. В особенности Рети,
глашатай «Новых идей». Все они идут по теоретическим принципам.
У Рети эта склонность становится слабостью, так как его имеющие
вес логические заключения покоятся на легковесных результатах
практического опыта. Даже Грюнфельд, наиболее склонный к эмпи-
ризму из европейских мастеров, по своей скрытой любви является
теоретиком, поскольку он твердо верит в некоторые ходы и вари-
анты. Европейцам трудно признать суверенное значение опыта.
Подходит ли новое издание моей старой книги к современности?
Я думаю да, так как и европейский стиль подвергается опасности
предаться преувеличениям.
Правда, дать только дословный перевод я не хотел, я оставил
смысл книги, но отдал дань духу языка и раздвинул рамки своих
исследований. Так появилась эта небольшая книга. Мне думается,
что она принесет пользу читателю.
Эмануил Ласкер.
Тиров, 27 июля 1924 г.
377
ПРЕДИСЛОВИЕ
К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ
Эта книжка представляет собой содержание двенадцати публич-
ных лекций, прочитанных мною перед аудиторией лондонских
шахматистов весной 1895 года. Ее можно рассматривать как опыт
исследования всех стадий шахматной партии при помощи общих
принципов. Принципы эти извлекаются мною из моего взгляда на
природу шахмат как на борьбу между двумя интеллектами; осно-
ваны они на элементарных фактах. Практическое их применение
иллюстрируется соответствующими положениями из партий, ча-
сто встречающихся на практике за доской. Моим стремлением было
свести все различные правила к возможно меньшему числу, на-
сколько это было совместимо с ясностью изложения. Далее будет
видно, что все они имеют отдаленное сходство и поэтому было бы
не очень трудно сократить их число еще более. На самом деле, в
конце концов все они могут быть соединены в один направляющий
принцип, составляющий существо не только теории шахмат, но и
вообще всякого рода борьбы.
Этот принцип мною достаточно намечен, но он так общ в
своем понятии, и трудность выразить весь объем его значения
в определенных терминах так громадна, что я не решился его
формулировать. В другом своем труде, для которого настоящий
лишь может подготовить почву, я, надеюсь, буду в состоянии
иллюстрировать значение этого принципа и его способность
показывать факты в их истинном отношении друг к другу. Я
отложил также до этого своего будущего труда исследование
некоторых вопросов, требующих весьма тонкогй оценки, таких,
например, как все вопросы, касающиеся маневрирования коро-
лем и размена пешек и фигур.
В этой книжке сравнительно немного партий и положений из
партий, но они выбраны очень заботливо. Поэтому я посоветовал бы
читателю не только пробовать читать содержание книги, но изучать
его и потратить на это некоторый труд. Правила, выведенные в этой
книге, мне кажется, достаточно обоснованны. Но это не должно
вводить в заблуждение читателя, который пожелает увидеть их
378
Предисловие
значение в более ясном свете, если он постарается отнестись раз-
умно скептически и точно к доказательствам.
Что касается аналитических примечаний к партиям или дебютам,
я старался в этом отношении быть кратким. Поэтому аналитиче-
ские детали немногочисленны, но, я думаю, вполне надежны. Метод
перечисления всех возможных или вероятных вариантов мною был
отброшен, и вместо этого дается анализ, обращающий внимание
на два важных обстоятельства: 1) на руководящие варианты и 2)
на общие принципы. Манера и стиль изложения — свойственные
лектору. Чувствуя, что я не был в состоянии сделать их настолько
совершенными, как я этого желал, я должен просить у читателя
снисходительного суждения.
Эмануил Ласкер.
379
ЛЕКЦИЯ 1
Принято обычно начинать с
определений, но я уверен,
что все вы хорошо знакомы, в
общих чертах, с историей, и с
правилами, и с характерными
особенностями шахматной игры,
и что поэтому вы позволите мне
сразу, так сказать, броситься
«in medias res». Шахматы были
представляемы, или, лучше ска-
зать, были ошибочно представ-
ляемы, только как игра, то есть
как вещь, которая не может хо-
рошо служить серьезной цели, а
создана лишь для развлечения
в часы досуга. Если бы они были
только игрой, шахматы никогда
не пережили бы тех серьезных
испытаний, которым отчасти
подвергались за долгое время
своего существования. Некото-
рые горячие энтузиасты воз-
величивали шахматы как науку
или искусство. Они — ни то, ни
другое; но их главное характер-
ное свойство — это, кажется, то,
что доставляет высшее наслаж-
дение человеческому интеллек-
ту, а именно — борьба. Правда,
это не борьба, возбуждающая
нервы грубых натур, где льется
кровь, и где удары оставляют
свои видимые следы на телах
борющихся, но борьба, в которой
владычествует безраздельно —
научный, художественный, чи-
сто умственный элемент. С этой
точки зрения шахматная партия
является гармоничным целым,
эскиз которого я буду стремить-
ся набросать перед вами в этой
серии лекций.
Принадлежности шахматной
игры — доска, разделенная на 64
равных квадрата, и два лагеря
войск (пешек и фигур). Значит,
мы имеем большое преимуще-
ство перед полководцем, кото-
рый ведет армию в поход, — мы
знаем, где найти неприятеля, мы
знаем силу, которая находится
в его распоряжении. Мы имеем
приятную уверенность, что, по
крайней мере, в отношении раз-
мера армии — мы равны с нашим
противником. Однако, несмотря
на это, наш первый шаг будет
в точности аналогичен перво-
му шагу главнокомандующего
армии. Прежде всего мы моби-
лизуем наши войска, чтобы сде-
лать их готовыми к действиям, и
постараемся овладеть важными
дорогами и пунктами, которые
еще никем не заняты. Эти дей-
ствия, как мы дальше увидим,
как общее правило, требуют не
более шести ходов. Если мы упу-
стим это сделать, наш противник
380
Лекция 1
воспользуется представившим-
ся ему преимуществом, атакует
какой-нибудь жизненный пункт
и раньше, чем мы сможем со-
брать свои войска, сражение
уже будет окончено. Позвольте
теперь мне для иллюстрации
моих утверждений обратиться к
нескольким коротеньким хорошо
известным партиям, на которых
очень легко проследить ошибки
и наказание за них.
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 d7-d6
3. ^.fl-c4 h7-h6
До сих пор, за исключением
последнего хода, черные играли
вполне хорошо.
Они открыли линии для сво-
их слонов и для своего ферзя и
теперь должны были вывести
своего ферзевого коня на сб.
Вместо этого, опасаясь какой-то
преждевременной атаки, они без
всякой надобности делают ход,
который не прибавляет силы ни
одной из их фигур.
4. ^Ы-сЗ ^c8-g4
Ошибка. Сначала нужно вы-
водить коней, затем уже слонов.
5. ^f3:e5 ^g4:dl
6. Дс4:£7+ Фе8:£7
7. ^c3-d5x.
Вот еще песенка на тот же
лад.
1. e2-e4 e7-e5
2. ^gl-f3 <^g8-f6
3. ^f3:e5 <^Ь8-с6
Черные, очевидно, верят в
принцип скорейшего развития
фигур и даже пренебрегают взя-
тием белой королевской пешки,
чтобы выиграть время.
4. ^е5:с6 d7:c6
5. d2-d3 Д£8-с5
6. ^cl-g5
Ошибка. Белые должны были
защищаться от угрозы <^f6-g4
ходом JLfl-e2. Теперь происхо-
дит катастрофа.
6. ... <^f6:e4
7. ^g5:d8 Дс5:£2+
8. Фе1-е2 £k8-g4x
Другой вариант.
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4 e5:f4
Белые, с целью форсировать
развитие, жертвуют пешку.
Основательно это или нет — мы
не будем разбирать в настоящее
время.
3. ДП-с4 ®d8-h4+
4. Фе1-П d7-d5
Прекрасный ход. Черные так-
же жертвуют пешку, облегчая
вывод своих фигур.
5. JLc4:d5 g7-g5
6. ^gl-f3 ®h4-h5
7. h2-h4
Хороший ход, благодаря ко-
торому входит в игру ладья
381
Здравый смысл в шахматной игре
белых. Однако атака на пеш-
ку черных в настоящее время
только кажущаяся, так как и
конь белых и их ладейная пешка
связаны.
7. ... h7-h6
Черные должны были раз-
вить фигуру, в данном случае
слона f8 на g7. Это упущение
будет стоить им партии.
8. Дс4:£7+ ®h5:f7
Не 8.ФТ 7, по причине 9.^е5+.
9. ^f3-e5 ®f7-g7
10. ®dl-h5+ Фе8-е7
11. <^e5-g6+ Фе7-а8
12. ^g6:h8 Wg7:h8
13. h4:g5
Теперь белые имеют две пеш-
ки и ладью в превосходной пози-
ции против двух легких фигур,
тогда как все фигуры черных
еще не развиты, а их король в
небезопасном положении. По-
этому между приблизительно
равносильными игроками исход
партии решен в пользу белых.
Теперь позвольте мне пере-
йти к ходам, которые часто
встречаются в так называемых
закрытых партиях.
1. е2-е4 е7-е6
2. d2-d4 d7-d5
3. ^Ы-сЗ ^g8-f6
4. ^cl-g5 Д£8-е7
Черные должны были сна-
чала разменяться пешками и
затем уже вывести слона на е7.
Таким способом они получили
бы неприступное положение.
5. ^g5:f6 Де7:£6
6. ^gl-f3 0-0
Черным нет надобности ро-
кировать так рано. Их первой
заботой должно быть развитие
ферзевого фланга. Например:
6...de 7.^:е4 <^bd7 8.^d3 Ь6 9.0-0
ДЬ7 — было бы, если не самым
лучшим, но во всяком случае,
совершенно безопасным планом
развития.
7. ^fl-d3 d7-d6
8. е4-е5 Д£6-е7
9. h2-h4
Белые последовательно ста-
раются вести атаку против ко-
ролевского фланга черных. Фи-
гуры ферзевого фланга черных
имеют такое малое значение на
действительной арене сраже-
ния, что партия их уже значи-
тельно скомпрометирована.
9. ... Дс8-Ь7
Единственным, сравнитель-
но безопасным, ходом было бы
Дс8-а6.
382
Лекция 1
10. ^.d3:h7+ &g8:h7
11. ^f3-g5+ ^h7-g6
Если вместо этого 11...Ф§8, то
12.®h5 JL:g5 13.hgf6 14.g6HMaTa
нельзя предотвратить.
12. ^c3-e2 Jle7:g5
13. h4:g5 f7-f5
Если 13...®:g5, to 14.^f4+
Ф15 15.®d3+ ^g4 16.®h3+ ФЧ4
17.®f3x.
14. g5:f6 &g6-f7
15. ^e2-f4 Ш8-Ь8
Чтобы защититься от хода
белых Ш17. Но защита эта фик-
тивна, и жестокий враг не дает
ни минуты покоя.
16. Wdl-g4! ЖЬ8:Ы+
17. ^el-d2 g7:f6
Что могут делать черные?
Если 17...ЖЬ7, то 18.®е6+ &f8
19.£lg6x.
18. Wg4-g6+ Ф£7-е7
19. Wg6-g7+ Фе7-е8
20. Wg7-g8+ Фе8-е7
21. Wg8:e6+ Фе7-£8
Сначала белые оттесняют
короля черных на самое опасное
место, и затем уже следует за-
ключительный удар.
22. lal:hl ^f8-g7
23. Ihl-h7+ &g7:h7
24. We6-f7+ ФЬ7-Ь8
25. ^f4-g6x.
Если мы снова бросим крити-
ческий взгляд на те немногие ва-
рианты, которые выше рассмо-
трели, то мы должны быть по-
ражены одним обстоятельством,
именно тем, что проигрывающая
сторона имеет большую часть
своей армии на таких позициях,
где она не принимает никакого
участия в разрешении главных
вопросов. Эта армия могла бы
с таким же успехом стоять не
на доске, а где-нибудь в любом
другом месте. Согласно моему
собственному опыту за доской
и, я думаю, согласно установ-
ленным фактам, я следующим
образом формулирую правила
развития фигур:
I. В начале партии (в дебюте)
не двигайте никаких других
пешек, кроме королевской и
ферзевой.
II. Не ходите в начале партии (в
дебюте) дважды одной и той
же фигурой, ставьте ее сразу
на правильное место.
(В своей практике я всегда
находил, что самая сильная по-
зиция для коней — это третья
линия слона — f3, сЗ, f6, сб, —
где они имеют превосходное
действие; для королевского
слона — лучшая позиция — на
его первоначальной диагонали
(fl-аб, f8-аЗ); если он не под-
вергается размену, то на с4 и
с5.)
III. Выводите коней ранее раз-
вития слонов, в особенности
ранее ферзевого слона.
383
Здравый смысл в шахматной игре
IV. Не связывайте королевско-
го коня противника (ходами
Дс1-§5, Дс8-§4) до рокировки
его короля.
В отношении правила I, ино-
гда, в особенности в дебютах
ферзевой пешки, вы найдете,
что лучше продвинуть пеш-
ку ферзевого слона (с) на два
хода раньше, чем загородить ее
ферзевым конем. Это, однако,
единственное исключение, в
котором оправдывается, без-
условно, нарушение только что
изложенных правил. Вы видите
таким образом, что согласно с
изложенным планом вся моби-
лизация требует шести ходов:
два на развитие пешек, два — на
коней и два — на слонов. Правда,
вы можете быть принуждены
потратить некоторое время в на-
чале партии (дебюте) на размен
пешек или фигур, или может
встретиться необходимость сде-
лать один или два защититель-
ных хода, но действительная
работа по мобилизации может
быть закончена не более как в
шесть ходов, посвященных этой
цели.
Дополнения
Можно заставить противника
уклониться от вышеуказанных
принципов, если самому играть
против правил; большой, однако,
вопрос, можно ли себе позволить
такую роскошь, и не даст ли
она, в конечном счете, несмотря
на самую лучшую игру, плохое
положение. В королевском гам-
бите после ходов 1.е2-е4 е7-е5
белые, играя 2.f2-f4, уклоняют-
ся от правил. Черные могут, не
считаясь с этим, продолжать
планомерно свое развитие ходом
2...d7-d5 3.e4:d5. Правда, в этом
случае они вынуждены ходом 3...
е5-е4 терять ход пешкой (также
против правил), однако им уда-
ется зато захватить в свои руки
инициативу.
И в ферзевом гамбите l.d2-
d4 d7-d5 2.с2-с4 е7-е6 З.^Ы-сЗ
<^g8-f6 белые часто перед ро-
кировкой играют Дс1-§5, что-
бы не запереть своего слона
ходом е2-еЗ; тогда белые вслед
за сим занимают ходом е2-еЗ
очень крепкое положение; од-
нако преимущества у них не
видно, наоборот, черным при
правильной игре удается через
несколько ходов добиться пол-
ного равенства в положении. В
последнее время вошло в моду
«фианкеттирование» слонов, то
есть развитие их на g2, g7, Ь2,
Ь7; быть может, не легко играть
против такой системы, но и здесь
могут служить вышеуказанные
правила. Как пример, я даю
следующую последовательность
ходов: l.^gl-f3 d7-d5 2.с2-с4
с7-с6 (защита и нападение)
З.Ь2-ЬЗ 8-f6 4.Дс1-Ь2 Дс8-£5
5.g2-g3 е7-е6 6. ^fl-g2 <^b8-d7
7.0-0 JLf 8-d6 8.d2-d3 еб-еб. Черные
стоят не плохо. Они делали ход
с7-с6, следовательно, коню пред-
назначалось место d7, а поэто-
му предпочтительно развитие
слона JLc8-f5 до выхода коня.
Можно к правилам добавить
для объяснения следующее:
наиболее важные для дебюта
384
Лекция 1
поля, — это поля центральные
е4, е5, d4, d5 и наиболее слабые
f2, с2, f7 и с7; кто на этих полях
получает перевес, тот в дебюте
стоит лучше. Все прочее — дело
середины игры и окончаний,
которые должны, в общем, яв-
ляться логическим следствием
дебюта.
Приведенные выше рассуж-
дения оставляют открытым
вопрос, как наказывается укло-
нение от правил. Разобрать в
этом месте этот вопрос исчер-
пывающе было бы с методиче-
ской точки зрения неправиль-
но; несколько намеков выше
даны; этого должно быть пока
достаточно. Методический раз-
бор этого вопроса последует в
главах, посвященных стратегии
нападения и защиты.
385
ЛЕКЦИЯ 2
В прошлой лекции мы дали те-
орию первой части шахмат-
ной партии (дебюта) и постара-
лись до известной степени обо-
сновать и иллюстрировать ее.
Теперь надлежит подвергнуть
ее практическому испытанию.
Для этой цели мы рассмотрим
сегодня распространенную
форму начала (дебюта), так на-
зываемую игру Рюи Лопеца, по
имени испанского епископа, ко-
торый ее изобрел. (В настоящее
время в русской литературе для
этого дебюта принято наимено-
вание «испанская партия». —
Прим, ред.) Дебют этот состоит
из трех следующих ходов:
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. ДП-Ь5
Конечно, вы сразу замети-
те, что угроза, которую, по-
видимому, содержит послед-
ний ход белых, именно Д:с6 с
последующим Скеб, — только
кажущаяся, так как черные
легко отыгрывают пешку. Сле-
довательно, мы можем сделать
для развития всякий ход, ко-
торый нам нравится. Согласно
правилам, изложенным в нашей
первой лекции, надлежит играть
или 3...d7-d6, или 3...C^g8-f6. Оба
этих хода делают весьма часто
и, в общем, с удовлетворитель-
ными результатами. Лично я
предпочитаю немедленное раз-
витие коня, так как d7-d6 лиша-
ет королевского слона черных
возможности занять диагональ
a7-gl с пункта сб.
3. ... ^g8-f6
Следующий ход белых может
быть Cte3 или d3, что даст им со-
лидную и в общем сильную пар-
тию. Но эти варианты не пред-
ставили бы для черных никаких
особых затруднений: они могли
бы продолжать, например, d7-d6
и затем осуществить в точности
тактику, рекомендованную нами
в предыдущей лекции.
Белые, однако, имеют в своем
распоряжении другое продол-
жение, дающее им острую атаку,
защита против которой требует
от черных большой обдуман-
ности.
4. 0-0
Что теперь делать черным?
Согласно нашим правилам они
могут теперь играть или Де7,
386
Лекция 2
или Дс5, и действительно, каж-
дый из этих ходов может быть
сделан без какой-либо реальной
опасности. Но не в этом глав-
ный вопрос. Королевский конь
черных атакует королевскую
пешку белых, которую по-
следние оставили без защиты.
Должны ли черные принять
предложение? Я рассматриваю
этот вопрос несколько подроб-
нее потому, что он встречается
весьма часто, например во всех
гамбитах.
Мой ответ такой: если вы
убеждены, что не нарушаете
вышеизложенных правил, вы
должны принять жертву важ-
ной пешки, именно королевской
или ферзевой, или слоновой.
Если вы этого не сделаете, то,
как общее правило, пешка, ко-
торой вы пренебрегли, станет
вас очень беспокоить. Но во
всяком случае, не принимайте
жертвы с мыслью удержать
свой материальный перевес
даже ценою развития своих
фигур. Такая политика в конеч-
ном счете никогда не оправды-
вается. Значительно лучший
план — отдать обратно пешку
после затраты противником не-
которых усилий для ее отыгры-
вания. Тем же самым методом,
которым ваш противник достиг
большего действия для своих
фигур, вы тогда всегда будете
в состоянии вознаградить себя
и — как общее правило — оста-
нетесь в выигрыше.
В настоящее время я это ут-
верждаю более авторитетно, чем
я сейчас могу доказать. Однако
я не прошу вас верить мне слепо.
И в сегодняшней лекции и в по-
следующих, я надеюсь, вы най-
дете достаточно доказательств
моим утверждениям. Выстав-
ляемое мною это правило пред-
ставляет собой новый вывод,
который я хотел бы прибавить
к тем 4 правилам, которые я
установил в своей прошлой
лекции.
4. ... <^f6:e4
Этот ход подвергает черных
некоторой опасности, и я не ду-
маю, чтобы было справедливо
с моей стороны показать вам
только, как черные избегают
этой опасности, так сказать, с
развевающимися знаменами.
Мы придем к более полному
пониманию всех возможностей
этой позиции, если мы в неко-
торых вариантах заставим чер-
ных понести наказание за свою
смелость.
5. Ш1-е1
Не лучший ход, но, есте-
ственно, напрашивающийся сам
собою.
5. ... ^e4-d6
Чтобы атакой на слона белых
выиграть время.
6. ^Ы-сЗ ?М6:Ь5
7. £if 3:е5
Тонкая игра. Если теперь чер-
ные берут одного из коней, они
проигрывают, например:
387
Здравый смысл в шахматной игре
А 8. £k3-d5 0-0 9. 5V5:c(i d7:c6
7. ... ^Ь5:сЗ 8. £1е5:с6+ £f8-e7 9. £к6:е7 ^c3:dl 10. £le7-g6+ Wd8-e7 11. ^g6:e7, и белые остаются с лишней фигурой. Б 7. ... £к6:е5 8. Же1:е5+ ^.f8-e7 9. £k3-d5 0-0 10. £id5:e74- &g8-h8 10. £ld5:e7+ ^g8-h8 11. ₽1е7:с8 Bd8:c8 12. d2-d4 ®c8-f5 13. ^.cl-еЗ h7-h6 И партия черных скорее предпочтительна. Вы видите, как быстро атака белых сама со- бою выдохлась. Но в свое время они не использовали лучшим об- разом свою позицию, именно на 5-м ходу. Поэтому возвратимся теперь к этому моменту.
Теперь посмотрите на способ атаки белых; он весьма поучи- телен и часто встречается на практике. 11. ®dl-h5 g7-g6 Белые угрожали матом в два хода посредством W:h7+ и т.д. 12. Bh5-h6 d7-d6 Белые дают мат в два хода. Какими ходами? 13. Ле5-Ь5 g6:h5 14. Bh6-f6x. Теперь вернемся к первона- чальной позиции, именно к 7-му ходу черных. 5. d2-d4 Мы в одно и то же время и развиваемся, и атакуем; в то же время наша пешка не может быть взята: 5...e5:d4 6.Же1 f5 7.^:d4, угрожая f2-f3, и белые должны выиграть. 5. ... Д£8-е7 <^e4-d6 вместо этого ведет к раннему размену ферзей. Обра- зующаяся после этого позиция скорее несколько благоприятнее для белых, например: 5...^d6 6.Д:с6 de 7.de <^f5 8.®:d8+ ^:d8 9.1dl+ Фе8 Ю.^сЗ Де7 ll.h3 Деб 12.JLg5 с атакой, при случае, на пешки королевского фланга черных.
7. ... £f8-e7 6. ®dl-e2
Этим ходом мы закрываем опасную линию против нашего короля и развиваем фигуру — две больших выгоды. Этот ход более атакующий, чем сразу d4:e5, что дало бы черным время сделать, что им нравится, например или сразу рокировать, или предваритель-
388
Лекция 2
но сыграть d7-d5. Следующий
вариант может служить приме-
ром того, что может последовать
после 6.d4:e5: 6...d5 7.ed <^:d6
8.Д:с6 be 9.^e5 ДЬ7 и, несмотря
на сдвоенную пешку, фигуры
черных расположены превос-
ходно.
6. ... <^e4-d6
7. ДЬ5:с6 Ь7:с6
Не d7:c6, что открыло бы
линию «d» для белой ладьи, на-
пример: 7...dc 8.de <^f5 9JSdl JLd7.
Ферзевый слон и ферзь чер-
ных стоят теперь так плохо, что
белые получают возможность
закончить партию энергичной
атакой: 1О.е6 fe 11.^е5, угрожая
и слону и шахом ферзем на h5, и
поэтому должны выиграть.
8. d4:e5 ?М6-Ь7
Мы теперь дошли до крити-
ческой позиции. Фигуры черных
отступили в безопасные места,
готовые одним только ходом
занять важные пункты. Белые,
наоборот, имеют поле битвы за
собой, но в настоящий момент
они не могут ничего предпри-
нять, так как нет уязвимого
объекта для атаки. Были сде-
ланы различные попытки до-
казать, что белые имеют лучшее
положение. Я не думаю, чтобы у
белых было какое-либо преиму-
щество в положении, и скорее
склонен приписать большую
жизненность той стороне, кото-
рая удержала свои силы немного
позади.
Прежде чем мы пойдем даль-
ше, рассмотрим несколько вто-
ростепенных вариантов: 9.^d4
0-0 lO.Hdl We8 11.Же1 (чтобы
предупредить и f6, и d5) 11...^с5
(этот ход нельзя рекомендовать,
хотя он часто практикуется)
12.^сЗ Даб 13.®g4 <^е6 14.^f5
ФЬ8 15.^е4, и черные совершен-
но беспомощны против угрозы
ЖеЗ и ЬЗ и т.д. Или же снова
9.<И4 0-0 lOJSdl ®е8 ll.Sel ^сб
12.^сЗ <^е6 13.^f5 d5 14.ed cd
15.®g4 g6 16.Д116 <^g7 17.^:e7+
W:e7 18.Wd4 и выигрывают, по
меньшей мере, качество.
Эти варианты показывают,
что черные должны стремиться
поставить своего королевско-
го слона на линии, где бы он
мог действовать решительно, и
продвинуть ферзевую пешку.
Поэтому из данной позиции
следующие варианты вытекают
сами собой.
9. <^f3-d4 0-0
10. Ifl-dl ®d8-e8
11. ldl-el Де7-с5
12. <Ш-Ь3 Дс5-Ь6
13. ^Ы-сЗ d7-d5
389
Здравый смысл в шахматной игре
И если черные имеют не луч-
шее положение, во всяком слу-
чае опасность миновала. Другая
попытка:
9. £1Ь1-сЗ 0-0
10. £lf3-d4 ^.е7-с5
11. Jlcl-еЗ Wd8-e8
12. f2-f4 d7-d6
Фигуры черных снова все хо-
рошо развиты. Белые до извест-
ной степени скомпрометировали
свое положение движением
пешки королевского слона.
Теперь мы можем объявить
наш окончательный вывод:
рассмотренная защита, начи-
нающаяся ходом 3...^g8-f 6, дает
черным игру во всех отношениях
удовлетворительную.
Дополнения
Последующее развитие тео-
рии доказало, что в своей лек-
ции я еще не дошел до познания
главного варианта. Он полу-
чается, когда белые до тех пор
воздерживаются от атакующего
хода <^f3-d4, пока черные не
пойдут <^Ь7-с5.
Начиная от «критического»
положения, главный вариант
получается такой:
9. 4ilbl-c3 0-0
10. Ш1-е1 ^Ь7-с5
11. £lf3-d4 £k5-e6
12. Jicl-еЗ ?}e6:d4
13. Jle3:d4 с6-с5
14. I.d4-e3 d7-d5
15. e5:d6 I.e7:d6
Теперь у черных два хорошо
стоящих слона, а с другой сторо-
ны разорванные пешки на фер-
зевом фланге. Как возможное
продолжение я даю еще:
16. £ic3-e4 Дс8-Ь7
17. <^e4:d6 c7:d6
18. lal-dl Wd8-b6
Я не вижу серьезных опас-
ностей для черных.
19. с2-с4 Ш8-е8
20. Ь2-Ь3 Же8-е6
У белых имеется слабость
на g2.
21. f2-f3 Жа8-е8
22. We2-f2 а7-а5
Игра, таким образом или
схожим, становится, в общем,
бесцветной и обычно оканчива-
ется, если белые играют хорошо,
ничьей. Если белые не делают
показанных выше проблематич-
ных ходов пешками, то не видно,
почему пункт d6 должен быть
слабым, и какова цель атаки
белых.
Быть может, атаковать пункт g7
ходом We2-g4?
На это черные могут ответить
d6-d5 или даже f7-f5.
Пусть читатель просмотрит
это положение за доской, он
убедится в хорошей, здоровой
игре черных, и все его сомнения,
очевидно, рассеются.
390
ЛЕКЦИЯ 3
Хотя мы и установили в нашей
предыдущей лекции тот спо-
соб игры, который дает хорошую
защиту в обычном варианте Рюи
Лопеца (испанской партии), мы
все-таки рассмотрим другие
достойные внимания способы.
Истина получает свою силу не
столько сама по себе, сколько от
блестящего контраста, который
она представляет с тем, что
только по видимости кажется
истиной. Это в особенности от-
носится к шахматам, где часто
бывает, что самый глубокий ход
не очень поражает воображение.
Весьма часто употребляемая
защита начинается на третьем
ходу движением пешки ферзе-
вой ладьи черных против слона
белых. Я не должен, конечно,
останавливаться здесь на том,
что этот ход идет против тех
правил, которые нами установ-
лены в первой лекции, так же,
как и на том, что ход 3... <^g8-f6
находится в полном соответ-
ствии с этими правилами. Этот
ход (а7-а6) и не ведет к равной
игре, — мнение, которое я поста-
раюсь подтвердить следующими
вариантами.
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. ДП-Ь5 а7-а6
Белые теперь имеют вы-
бор — или разменять своего
слона на коня противника, или
отступить слоном. Как общее
правило, верная политика не ре-
комендует в ранней стадии игры
менять далеко бьющего слона на
коня, имеющего ограниченный,
сравнительно, круг действий.
Следовательно,
4. ДЬ5-а4 ^g8-f6
4... d7-d6 нельзя рекомендо-
вать по причине 5.d4 JLd7 б.сЗ f5
7.ef е4 8.^g5 с положением, во
всех отношениях хорошим для
белых.
И 4...d7-d6 5.d2-d4 Ь7-Ь5
6.Да4-ЬЗ ^c6:d4 7.^f3:d4 e5:d4
8.JLb3-d5 выгодно белым.
5. 0-0
И 5.^Ь1-сЗ, и 5.d2-d3 дали бы
белым хорошую игру. Их шансы
на успех, однако, значительно
увеличиваются, если они из-
бирают более стремительный
способ атаки.
391
Здравый смысл в шахматной игре
5. ... £if 6:е4
Черные не могут отказаться
от принятия этой временной
жертвы пешки, так как в про-
тивном случае белые получат
хорошее положение, играя d2-
d4 и впоследствии е4-е5, или 5...
d6 6.d4 Ь5 7.de с хорошей игрой.
Из других способов игры я
упомяну о 5...d7-d6 6.d4 Ь5 7.de,
и о чигоринском 5...Де7 6.Же1 Ь5
7.ДЬЗ d6 8.сЗ <^а5 9.Дс2 с5 10,d4
Wc7, где у черных, надо пола-
гать, остается небольшая сла-
бость на ферзевом фланге, так
как после хода а2-а4, который
впоследствии безусловно будет
сделан, у них остается лишь
выбор либо защищать Ь5, либо
отдать белым важное поле с4.
6. d2-d4 Ь7-Ь5
7. Да4-Ь3 d7-d5
Черным нельзя пускаться на
авантюру, беря пешку «d», так
как белые могут сыграть Sfl-el,
связать коня черных и в конце
концов его выиграть.
8. d4:e5 Дс8-е6
9. с2-сЗ
Последний ход белых пред-
ставляет собой исключение из
правил, которому мы до сих пор
следовали — развивать (то есть
выводить) насколько возможно
скорее фигуры. Но игра уже
приобрела свойственный ей осо-
бенный характер, который при-
дает одним фигурам важность
предпочтительно пред другими.
Королевский слон белых должен
играть главную роль в атаке на
черного короля в момент (кото-
рый должен скоро наступить),
когда он рокирует в короткую
сторону. Поэтому мы предохра-
няем его от атаки черных коней,
которые стоят на опасных от-
крытых позициях.
9. ... Д£8-с5
Jlf8-e7 также дало бы хоро-
шее положение для слона, но,
по-видимому, необходимо со-
хранить поле е7 для ферзевого
коня. Кроме того, на ферзевом
фланге черных чувствуется
некоторый недостаток защиты;
этот недостаток устраняется
помещением слона среди пе-
шечной фаланги. По-видимому,
теперь нет дефектов в развитии
черных, так как все их фигуры
хорошо введены в игру. Но их
пешечная позиция на ферзевом
фланге скомпрометирована.
Каким образом белые могут
использовать эту слабость, по-
казывают следующие варианты:
10. ^bl-d2 0-0
11. ДЬЗ-с2
392
Лекция 3
Получилась теперь очень по-
учительная позиция. Отступит
ли дважды атакованный конь,
или будет разменен, или сохра-
нен, — во всех случаях белые
получают превосходную игру.
А
11. ... 4ile4-g5
12. ^f3:g5 Bd8:g5
13. ^d2-e4 ®g5-e7
14. £cl-g5 f7-f6
15. e5:f6
Это — совершенно не заслу-
живающий для черных внима-
ния вариант.
Б
Рассмотрим несколько ва-
риантов в этой интересной по-
зиции:
А
14. ... h7-h6
15. ^g5-h7 If8-e8
16. ^h7-f6+ g7:f6
17. Bd2:h6 f6-f5
11. ... £te4:d2
18. ^cl-g5
И черные не имеют защиты.
Какой теперь ход наиболее
правилен, то есть наиболее уве-
личивает силу белых фигур?
12. Wdl:d2!
Теперь мы угрожаем ^f3-g5.
Черные не могут против этого
защищаться ходом h7-h6, так
как 13.®d2-d3 вызовет ход g7-
g6 с вынужденным проигры-
шем пешки h6. Если 12..Jie7, то
13.Же1, затем £И4 и вскоре f4,
еще более усиливая нашу по-
зицию. Поэтому черные играют
12. ... £1с6-е7
13. Ь2-Ь4 ^с5-Ь6
14. ^f3-g5
Б
14. ... ^e7-g6
15. I.e2:g6 h7:g6
16. ®d2-f4
Угрожая ®h4 и т.д.
16. 17. Bf4-h4 Ш8-е8 f7-f6
18. ®h4-h7+ ^g8-f8
19. Bh7-h8+ Jle6-g8
20. e5:f6 g7:f6
21. £lg5-h7+ &f8-f7
22. Дс1-Ь6, и выигрывают.
В
14. ... ^.e6-f5
15. Jle2:f5 Cje7:f5
16. Bd2-d3 g7-g6
393
Здравый смысл в шахматной игре
17. ®d3-h3 h7-h6
18. g2-g4 h6:g5
19. g4:f5 Wd8-e7
20. Hfl-el
Теперь мы угрожаем дви-
нуть пешку королевского слона
и затем Wh6. Таким образом, у
черных нет другого хода, кроме:
20. ... f7-f6
21. f5:g6 f6:e5
22. Же1:е5
Не обращая внимания на из-
держки.
22. ... ДЬ6:£2+
23. ^gl-hl We7-g7
24. ®h3-e6+ ^g8-h8
25. He5:g5, и легко выигрыва-
ют.
Что более всего поражает
нас в этом варианте, так это
ужасающая сила пешек коро-
левского фланга белых, которые
опрокинули все на своем пути и
фактически совершенно унич-
тожили силы противника, тогда
как в то же самое время пешки
ферзевого фланга черных были
лишь праздными зрителями
сражения.
Вернемся теперь опять к той
позиции, где мы оставили ис-
следование главного варианта.
11. ... f7-f5
Вместо Il...^e4-g5 (вариант
А) и Il...^e4:d2 (вариант Б).
12. e5:f6
Этот ход я в своей лекции
считал решающим из-за про-
должения 12...^:f6 13.^g5 jig4
14.^df3. Однако после этого
может последовать 14...h6 (не
<^е5) и после 15.h3 Дс8! 16.Wd3
hg 17.JL:g5 Wd7 или <^e5 атака,
по-видимому, отбивается. За-
служивает внимания 12...^:f6
13.^g5 Д g4 14.Д:Ь7+ <^:h7
15.W:g4 W:g5 (если 15...^:h5, то
16.^b31:f2 17.^:c51:fl+ 18.<fefl
lf8+ 19.Фе2 ®:c5 2O.^:g5 Же8
21.Sdl) 16.®e6+ ФЬ8 17.®:c6.
Оба варианта, которые, понят-
но, являются лишь попытками,
весьма проблематичны.
Однако уже во время лекции
я указал, что кроме хода e5:f6
весьма сильно и позиционное
^И2-Ь3, так как конь тогда с тем-
пом попадает в центр доски — на
d4. И этот аргумент надежен.
После разбора этого варианта
я вплел в свою лекцию следую-
щее рассуждение:
Мое намерение ни в коем
случае не состоит в том, что-
бы наполнить вашу память
балластом, погружаясь во все
глубины этой позиции. Все,
что я хочу показать, это то, что
лучшая позиция форсированно
сделается выигрышной, какой
бы оборот вы ни дали партии. И
почему мы достигли того, что мы
определяем как лучшая пози-
ция. Вы видите, пешки черного
ферзевого фланга совершенно
не действуют, они только нуж-
даются в защите, в то время как
пешки белых или активно или
394
Лекция 3
потенциально содействовали
успеху белых.
Но мы еще не можем чувство-
вать себя удовлетворенными
нашим анализом. Может быть,
есть еще путь к спасению на
11-м ходу, именно:
11. ... Де6-£5
12. <^d2-b3 Дс5-Ь6
13. а2-а4
Несчастные пешки ферзево-
го фланга черных теперь снова
служат нам объектом атаки. Мы
угрожаем разменять пешки, за-
тем ладьи и выиграть ферзевую
пешку.
13. ... Жа8-Ь8
Этот ход, по-видимому, пред-
ставляет единственный воз-
можный ответ, так как иначе,
например, после 13...^1е7 14.^ЬЗ-
d4 положение черных стало бы
весьма опасно. Грозило а4:Ь5 с
разменом ладей и выигрышем
ферзевой пешки.
14. <^f3-d4 <k6:d4
Я разыграл теперь партию до
конца, конечно, без претензии
дать что-нибудь большее, чем по-
пытку, хотя и с намерением пока-
зать метод, который всякий мог
бы с некоторой пользой для себя
употребить: метод изысканий.
15. <^b3:d4 ^b6:d4
Или, если 15...Дс17, то 16.ab ab
17.®d3.
16. c3:d4
Теперь мы достигли своей
цели. Во-первых, у нас два сло-
на, превосходно направленные
на королевский фланг противни-
ка; затем черная пешка теперь
задержана нашей ферзевой
пешкой и никогда не будет в со-
стоянии продвинуться.
16. ... ^f5-g6
При других ходах f 3 выигры-
вает фигуру.
17. а4:Ь5 а6:Ь5
18. Жа1-а7 с7-с6
19. f2-f3 ^Ie4-g5
20. Жа7-а6 1Ь8-с8
21. JLcl-еЗ £}g5-e6
22. f2-f4 .tg6:c2
23. ®dl:c2 Wd8-d7
Отчаянная попытка освобо-
диться посредством 23...с5 раз-
билась бы о 24.dc d4 25.Sd6 Ж:с5
26.®d3.
24. f4-f5 <^e6-d8
25. ®c2-f2
Теперь наша самая могучая
фигура нужна нам на королев-
ском фланге.
25. ... ^g8-h8
26. Wf2-h4
Черные в конце концов долж-
ны пытаться добиться чего-ни-
будь на ферзевом фланге.
26. ... Wd7-b7
27. f5-f6 g6-g6
395
Здравый смысл в шахматной игре
28. ®h4-h6 ^d8-e6
29. Жаб-аЗ If8-g8
30. Jle3-d2 ^e6-f8
31. ^d2-b4, и положение чер-
ных совершенно безнадежно.
Снова я прошу обратить ваше
внимание на разницу в силе,
которую проявляют белые и
черные пешки. В общем, вы,
может быть, согласитесь с моим
утверждением, что черные,
избирая в дебюте Рюи Лопеца
(испанской партии) защиту 3...
а7-а6, без всякой надобности ос-
лабляют свой ферзевый фланг, в
то время как развитие их фигур
не даст им никакого вознаграж-
дения за эту невыгоду.
Чтобы освободить ваши шах-
матные нервы от напряжения,
которому они должны были се-
годня подвергнуться, позвольте
мне в виде заключения ввести
более веселый предмет. В моем
матче со Стейницем этот маэ-
стро долгое время избирал в не-
котором роде закрытую защиту
в дебюте Рюи Лопеца (испанской
партии), начинающуюся ходом
3...d7-d6.
Партия обыкновенно проте-
кала так:
1. е2-е4 e7-e5
2. £lgl-f3 ^b8-c6
3. Jlfl-b5 d7-d6
4. d2-d4 .tc8-d7
5. 4ilbl-c3 ^Ig8-e7
6. Jib5-c4 ...
Конечно, с угрозой <^f3-g5.
6. ... e5:d4
7. £if 3:d4
Теперь кажется, что черные
имеют хороший путь для раз-
вития своего королевского сло-
на, с целью задержать на месте
белого ферзя, именно g7-g6 и
затем слон f 8-g7, где он действи-
тельно имел бы превосходную
диагональ. Этот маленький план,
однако, никогда не приводился
в исполнение Стейницем. При-
чина тому видна из следующего:
7. ... g7-g6
8. ^cl-g5
С тем, чтобы самим занять
диагональ, которую намерены
занять черные.
8. ... ^f8-g7
9. <k3-d5
Атака и контратака.
9. ... ^g7:d4
Все остальное было бы оче-
видно невыгодно. Черные, раз-
умеется, ожидают, что белые
будут продолжать 1О.^:е7, тогда
1О...Д:Ь2 позволило бы черным
избежать опасности. Но у белых
находится в распоряжении го-
раздо более решительный ход.
10. ®:d4!
Это — действительно ужас-
но для черных. Если теперь
10...^:d4, то 1 l.£tf 6+ ^f8 12.ДЬ6Х.
Таким образом, остается только
рокировка.
396
Лекция 3
10. ... 0-0
11. ^d5-f6+ &g8-h8
12. ^f6-g4+ £k6:d4
13. ^.g5-f6+ &h8-g8
14. ^g4-h6x.
Дополнения
Наиболее употребительная
защита испанской партии в на-
стоящее время — 3...d7-d6. Она,
по всей вероятности, рядом с
3...^g8-f6 и самая здоровая.
Правда, при этом шансы на вы-
игрыш не велики, на ничью же
чрезвычайно многочисленны.
Только поэтому выдающиеся
мастера избирают другие за-
щиты, в надежде на то, что при
более опасных продолжениях
они осмотрительной игрой смо-
гут противостоять опасностям,
не упуская возможности в лю-
бой момент перевести игру в
ничейные варианты. В то же
время они сохраняют за собой
большие шансы на использова-
ние мелких ошибок противника,
чем при консервативной и без-
ошибочной системе, указанной
мною выше.
В Санкт-Петербурге в 1914
году Тарраш с успехом проводил
защиту З...а7-а6, развивая слона
f8 на е7.
Мне, однако, кажется, что
после 1.е4 е5 2.^f3 <^с6 З.ДЬ5
аб 4.Да4 <^f6 5.0-0 <^:е4 6.d4
Ь5 7.ДЬЗ d5 8.de Деб 9.сЗ Де7
10.^bd2 <^с5 11.Дс2 d4 белые по-
сле 12.^е4 стоят очень хорошо,
так как они владеют важным по-
лем е4; если же черные не игра-
ют Il...d5-d4, рокируясь вместо
этого, то хорошо 12.^ЬЗ.
Конечно, и при ходе З...а7-а6
черным не нужно ударяться в
бегство. У них есть еще целый
ряд возможностей, и преиму-
щество белых весьма незначи-
тельно; но мнение, которое я
себе составил в 1895 году, мне и
сегодня еще — после того, как
на многих турнирах усиленно
занимались шлифованием этих
вариантов — кажется правиль-
ным и обоснованным.
397
ЛЕКЦИЯ 4
Гамбит Эванса, который я, в со-
гласии с вашим желанием, из-
бираю сегодня предметом нашей
беседы, состоит из следующих
четырех ходов.
1. е2-е4 е7-е5
2. £}gl-f3 ^Ь8-с6
3. U1-C4 ^.f8-c5
4. Ь2-Ь4 ...
Для черных нет никакой не-
обходимости принимать жерт-
ву пешки. Напротив, если они
в ответ отступят слоном на Ь6,
они приобретут небольшое, но
видимое преимущество в поло-
жении, так как последний ход
белых ничего не прибавил к их
развитию. Партия, которая тог-
да последует, примет прибли-
зительно следующий характер.
4. ... Лс5-Ь6
5. а2-а4 а7-а6
6. с2-сЗ ^g8-f6
7. d2-d3 d7-d6
8. 0-0 £}с6-е7
И вскоре затем с7-с6 и d7-
d5. Все фигуры черных хорошо
размещены независимо от того,
рокируют ли белые на 8-м ходу
или отложат рокировку еще
на некоторое время. Поэтому,
если белые, предлагая гамбит,
жертвуют пешку, черные, беря
пешку, жертвуют верной пер-
спективой приобрести преиму-
щество в положении.
Идея гамбита вполне очевид-
на. Мы намерены продолжать на
4...Д:Ь4 (или <??):Ь4):
5. с2-сЗ
И позднее d2-d4, чтобы соз-
дать сильный центр и открыть
несколько линий для атаки фи-
гур. Слон может отступить на сб,
аб, е7, f8 или даже на d6, где он
вовсе не так плохо стоит, как это
кажется на первый взгляд. Луч-
шие игроки избирают 5... Дсб или
Даб с предпочтением второго.
Если мы отступим слоном на сб,
слон снова может быть атакован
ходом d2-d4, тогда как, наобо-
рот, слон с аб противодействует
этому движению пешки. Но, с
другой стороны, слон на аб от-
нимает это поле у черного коня,
который с него мог бы атаковать
белого слона. Но в общем,
5. ... ДЬ4-а5
по-видимому, является наибо-
лее предпочтительным ходом.
398
Лекция 4
У белых теперь — два сильных
продолжения:
9. ... Wf6-g6
10. ^Ы:сЗ ^g8-e7
6. d2-d4
Этот ход, естественно, на-
прашивается сам собой первым,
хотя он не имеет такого про-
должительного эффекта, как
второй, который рассмотрим
впоследствии.
Черные ответят:
6. ... e5:d4
7. 0-0 d4:c3
Здесь мне хочется добавить,
что 7...d4-d3, как играл Дюфрень
против Андерсена, и что сейчас
совсем вышло из моды, заслу-
живает некоторого внимания.
После 8.®b3 ®f6 9.е5 Wg6 1О.£аЗ
4ile7 белому коню оказывается
закрытым поле сЗ, и черным
без особых трудностей удается
сыграть d7-d6.
Слабейший пункт черного
лагеря — f7; поэтому мы про-
должаем атаку ходом:
8. ®dl-b3 Wd8-f6
Черные могли играть и We7,
но на е 7 ферзь едва ли имеет воз-
можность занять пункт, который
не был бы атакован белыми
фигурами
9. е4-е5
Типичный гамбитный ход.
В гамбитах главней открывать
линии. Поэтому следует, по воз-
можности, не допускать d7-d6.
В этом положении мы видим,
что атакующие ходы белых уже
совершенно иссякли. У них есть
только одно, весьма, впрочем,
неудовлетворительное продол-
жение.
11. JLcl-аЗ ... ,
которое дает слону одну длин-
ную диагональ лишь взамен
другой такой же.
Эту позицию анализирова-
ли несколько десятков лет, и
было найдено много вариантов,
которые, по-видимому, остав-
ляют черных при сравнительно
безопасном положении короля,
с лишней пешкой. Например:
11...Ь5 12.^:Ь5 ЖЬ8 13.®а4 ДЬ6
14.Hadi 0-0. Ни одно из этих
продолжений, должно быть, не
лучше следующего:
11. ... Да5:сЗ
(Этот ход был предложен
Лордом во время лекции.)
12. ®ЬЗ:сЗ Ь7-Ь6
399
Здравый смысл в шахматной игре
13. ^c4-d3 Wg6-h6
Не ®h5, так как на это может
последовать 14JL:e7 Ф:е7 15.е6.
14. Hfl-dl ^.с8-Ь7
И трудно видеть, каким путем
белые вознаградят себя за по-
терю двух пешек.
Этот способ игры, так назы-
ваемая компрометированная
защита в гамбите Эванса, при-
водит иногда к весьма блестя-
щим комбинациям. Позвольте
мне дать вам один пример этого
на 11-м ходе нашего главного
варианта.
11. 12. Hal-dl 0-0 If8-e8
13. 4ilc3-e4 Wg6:e4
14. I.c4:f7+ &g8-f8
15. Jlf7-g8 d7-d5
16. e5:d6 £}e7:g8
17. £tf3-g5 We4-f5
18. Bb3-f7+ Wf5:f7
19. £}g5:h7x.
Вместо 6.d2-d4 величайший
знаток гамбита Эванса Чиго-
рин предпочитал 6.0-0, с целью
удержать свой центр. Не может
быть никакого сомнения в том,
что этот способ игры более нахо-
дится в соответствии с основной
идеей гамбита.
Черные, согласно с принци-
пами, установленными в нашей
1-й лекции, должны играть или
6...d7-d6, или 6...^g8-f6. Обык-
новенно — лучшая политика
двигать ферзевую пешку, если
вы подвергаетесь сильной атаке,
и развернуть сначала свои фигу-
ры, если атака на вашей стороне.
В нашей позиции
6. ... d7-d6
поэтому представляется вполне
правильным ходом
7. d2-d4 e5:d4
8. c3:d4 Да5-Ь6
Это приводит к так называ-
емой «нормальной позиции»
гамбита Эванса. Пять пешек,
которые у белых собраны на их
королевском фланге против че-
тырех черных, производят силь-
ное давление на черные фигуры,
тем более что черный король
принужден остаться на опасной
стороне. Правда, на ферзевом
фланге черные могут выставить
три пешки против одной. Но им
потребуется много времени, что-
бы форсировать борьбу на этом
фланге, тогда как фигуры белых
могут скоро выступить и готовы
к штурму.
Различные продолжения
были недавно рекомендованы
как лучшие для белых. Но по мо-
ему мнению, старый способ игры
9. d4-d5 ^с6-а5
так же хорош, как и всякий дру-
гой. Тот план, которому обык-
новенно следовали старые маэ-
стро, заключается в следующем:
Не <^с6-е5, так как пешка d6
нужна как барьер на диагонали
400
Лекция 4
a3-f8, и поэтому не может быть
употреблена для защиты коня
на е5.
10. Дс1-Ь2 £lg8-e7
11. ^.c4-d3 f7-f6
12. ^Ы-сЗ 0-0
У меня нет намерения анали-
зировать эту позицию обычно
применяемым методом простого
перечисления всех возможных
вариантов. Я утверждаю, что
такой анализ, если он не ис-
черпывает всех возможностей,
совершенно бесполезен. Опыт
нескольких столетий с несо-
мненностью показывает, что
такой анализ во всяком случае
не исключает возможности гру-
бых ошибок и что, кроме этого,
этот анализ оставляет в тени те
точки зрения, исходя из которых
можно вывести самую главную
характеристику позиции.
Не входя в рассмотрение
деталей, достоверно во всяком
случае, что черные или
а) продвинут свою пешку «f» на
f5, или
б) они начнут атаку на ферзевом
фланге ходами с5, аб, Дс7, Ь5
и т.д., или
в) они удовольствуются попыт-
кой разбить белый сильный
центр ходом сб.
Других планов кампании дей-
ствительно не существует.
а) Что касается первого плана, то
не трудно видеть, что продви-
жение пешки на f5 не увели-
чивает оборонительной силы
черной позиции. Оно открыло
бы диагональ белому ферзе-
вому слону, предоставило бы
пункт е4 белым коням (после
размена пешек) и, вероятно,
облегчило бы соединенную
атаку белых пешек «f» и «g».
б) Второй план обыкновенно
применялся во времена Ан-
дерсена.
Белые получат преимуще-
ство следующим способом:
13. ^gl-hl ^Ie7-g6
14. £lf3-d2 c7-c5
15. f2-f4 a7-a6
16. £кЗ-е2 Jlb6-c7
17. £ld2-f3 b7-b5
18. f4-f5 £)g6-e5
19. £le2-f4 ...
Получившаяся теперь пози-
ция очень хорошо изображает
положение через 10-12 ходов
после «нормальной позиции».
Черным требуется, по меньшей
мере, еще семь ходов, чтобы
привести свои пешки на места их
назначения. В то же время белые
401
Здравый смысл в шахматной игре
всего в два хода могут продви-
нуть пешку «g» на g5 и начать
гибельную атаку на королевском
фланге черных.
в) При третьем (в) плане кам-
пании политика белых будет в
точности такая же, как и при
втором плане (б), именно — про-
двигать пешку «g». Если черные
разменяют свою пешку «с» на
ферзевую пешку «d», то белые
возьмут королевской пешкой
«е» и черный ферзевый конь
окажется в невыгодном поло-
жении. В этом варианте, несмо-
тря на лишнюю пешку, черные
практически не имеют шансов
на выигрыш, тогда как атака бе-
лых и весьма продолжительна,
и опасна.
Кажется поэтому, что «нор-
мальная позиция» гораздо боль-
ше дает шансов на выигрыш
белым, чем черным.
Если вы желаете упростить
игру, я советую вам играть:
7. ... Да5-Ь6
Ход, сделанный с целью пре-
вратить ваше материальное
преимущество в позиционное
преимущество. Если теперь 8.de
de 9.W:d8+ ^:d8 1О.^:е5 СИ6.
Солидные черные пешки и хоро-
шее, здоровое развитие черных
фигур очень затруднит белым
сохранить равновесие, так как
их пешка «а» и еще более пешка
«с» требуют постоянной забо-
ты. Если же, с другой стороны,
8.de de 9.®b3 ®f6 10. ^d5 £lge7
ll.Jlg5 ®g6 12.Jl:e7 Ф:е7 13.£:c6
®:c6 14.^:e5 Веб 15.®a3, to 15...
c5 или 6 с двумя слонами, здо-
ровым развитием сил и солидной
позицией.
Этот способ игры оказался
надежным. Каким бы способом
белые ни атаковали, черные не
испытали никаких затруднений
в развитии и получают преиму-
щество. Так как этот способ не
основан на филигранной работе
исследования вариантов, но уже
в момент своего появления бази-
ровался на методике здравого
смысла, то он является триум-
фом этой системы.
Теперь для иллюстрации
еще одна партия. Сегодня она
не была бы сыграна, так как
мы смотрим на игру совсем с
других точек зрения, чем 60 лет
тому назад, когда она игралась.
Однако комбинация, шахматная
фантазия, которая накладыва-
ет свой отпечаток на партию,
придает ей нечто образцовое,
непревзойденное. Она названа
«вечнозеленой». Противники
были Андерсен (белые) и Дюф-
рены
1. е2-е4 е7-е5
2. £}gl-f3 £1Ь8-с6
3. ^.fl-c4 I.f8-c5
4. Ь2-Ь4 Лс5:Ь4
5. с2-сЗ 1.Ь4-а5
6. d2-d4 e5:d4
7. 0-0 d4-d3
В настоящее время совершен-
но вышедшая из употребления
защита.
402
Лекция 4
7. ®dl-b3 ®d8-f6 17. ... g7:f6
9. е4-е5 Bf6-g6 18. e5:f6 Hh8-g8
10. 11. Лс1-аЗ lfl-el 4ilg8-e7 Ь7-Ь5 Теперь у черных есть кон-
Почему не d7- -d6? Пешка Ь7 тратака, хотя атака белых пере- вешивает.
очень нужна для защиты коня
сб, в свою очередь необходи-
мого для прикрытия коня е7.
После 12.ed cd черные пешки
ферзевого фланга со временем,
правда, погибнут, однако это не
существенно, так как черные,
пользуясь тем, что для их заво-
евания белым придется употре-
бить некоторые усилия, получат
взамен пешек позиционное пре-
имущество.
12. Дс4:Ь5 Жа8-Ь8
13. ®ЬЗ-а4 Да5-Ь6
Грозило уже ДаЗ:е7 и т.д.
14. ^bl-d2 Дс8-Ь7
15. £М2-е4! ...
Великолепно! Теперь сразу
грозят 2 нападения: JLb5:d3,
Cfe4-d6+.
15. ... Wg6-f5
Нехорошо, так как ферзю
приходится сейчас же уходить
снова. Правда, не легко было най-
ти хороший ход. Вероятно, лучше
всего было сделать рокировку, не
опасаясь различных угроз.
16. I.b5:d3 ®f5-h5
17. ^e4-f6+ ...
Это соответствует духу той
эпохи. Сегодня последовало бы
17.£lg3 Wh6 18-tcl We6 19.£lg5
®d5 2О.Дс4 ®а5 21.1.:f7+.
Черные явно грозят ходом
W:f3. Наиболее естественным
кажется ответ JLd3-e4, что было
бы и не плохо. У Андерсена же
появляется гениальная мысль,
позволяющая ему ввести в бой
последние резервы.
19. lal-dl
Один из самых тонких и глу-
боких ходов, когда-либо сделан-
ных.
19. ... Wh5:f3
20. Ле1:е7+ ^c6:e7
21. Ba4:d7+ ...
Великолепно!
21. ... &e8:d7
22. Jld3-f5++ ^d7-c6
23. I.f5-d7x.
Если на 20-м ходе черные
играют Фс18, то 21.^:d7 + Фс8
22.1d8+ £>:d8 23.®d7+, и мат в
два хода.
403
ЛЕКЦИЯ 5
Согласно вашему желанию,
высказанному на прошлой
лекции, мы сегодня займемся
рассмотрением гамбита коро-
левского слона, который, как все
вы знаете, состоит из следую-
щих ходов.
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4 e5:f4
3. ДП-с4
Если я напомню вам пра-
вило III (из первой лекции),
вы найдете, что это раз-
витие слона не находится
в соответствии с нашими основ-
ными принципами. Действи-
тельно, <^g 1 -f3 было бы гораздо
сильнее и повело бы почти к рав-
ной игре, тогда как гамбит слона
должен быть проигран белыми.
Черные прежде всего нарушат
спокойное течение развития
белых ходом:
3. ... ®d8-h4+,
на который белые должны от-
ветить
4. Фе1-П
Согласно общим принципам
развития теперь должны хо-
дить или ферзевая пешка, или
один из коней. Белые угрожа-
ют для борьбы в центре вы-
вести не более чем в три хода
основные силы ходами <^gl-f3,
<?Ы-сЗ и d2-d4. Черные не могут
спокойно выжидать этого, тем
более что в данный момент их
ферзь находится в опасности.
Чтобы удержать белого короля
в его ненормальном положении,
чтобы расстроить планы белых,
чтобы способствовать быстрому
развитию своих сил — для этого
всего лучшая политика — наи-
более агрессивная, в данном
случае начинающаяся жертвой
ферзевой пешки.
4. ... d7-d5
5. ^c4:d5
Теперь, ранее чем предпри-
нять что-либо:
5. ... g7-g5!
Наши слоны имеют две длин-
ные диагонали; наши кони мо-
гут в один ход занять важные
пункты и содействовать укре-
плению позиции. Поэтому мы
можем потратить время на дви-
жение этой пешки, с целью за-
щитить нашу пешку f4 против
404
Лекция 5
возможной атаки и чтобы дер-
жать под ударом королевский
фланг белых.
6. ^gl-f3 ®h4-h5
7. h2-h4 Jif8-g7
Превосходный ответ. Слон
не только защищает ладью, но
оказывает давление на два цен-
тральных пункта: d4 и е5.
8. d2-d4 h7-h6
9. ФН-gl Bh5-g6
Можно критиковать девятый
ход белых, ибо это удар по воде,
как выяснится скоро. Однако
нельзя было 1 -f2 из-за g5-g4
с угрозой g4-g3+ и выигрышем
пешки d4. И что же белым во-
обще делать? Быть может, Wd3?
Но тогда черные могут ходом
<^g8-e7 спокойно продолжать
развитие, угрожая слону d5.
Следует ли белым дать его взять,
чтобы поставить на d5 коня и
заставить черных сыграть <^Ь8-
аб? Значит, приблизительно
так: 9.®d3 <^е7 Ю.^сЗ сб П.ДЬЗ
(или Дс4) 1 l...JLg4 12.^d2 <И7.
Черные развиваются быстро
и их ладьи скорее, чем белые,
занимают центральные линии.
Король же белых находится в
опасности.
10. ^Ы-сЗ <^g8-e7
До сих пор все шло вполне
хорошо, так как белые играли
главным образом для развития
своих легких фигур. Теперь ста-
новится ясным, что ферзевая ла-
дья белых стоит неудачно, а слон
еще хуже. Позиция короля не
внушает опасений, но ферзь, так
сказать, не имеет хорошей бу-
дущности. В то же самое время
черные в полной безопасности;
в их лагере только один слабый
пункт — это пешка f 7, а всякие
возможные атаки белых легких
фигур в центре устранены бла-
горазумным пожертвованием на
4-м ходу.
11. ®dl-d3
Подготовляя JLcl-d2.
11. ... с7-с6
12. ^d5-b3 ^c8-g4!
Здесь ферзевый слон зани-
мает превосходное положение,
он обеспечен от всякой возмож-
ной атаки легких фигур белых
и имеет поле h5 для спокойного
отступления.
13. ^cl-d2 <^b8-d7
14. <^gl-f2 0-0-0
Вся слабость игры белых те-
перь сразу становится ясной. Их
королевская и ферзевая пешки
подвержены атаке неприятель-
ских ладей, коней и королев-
405
Здравый смысл в шахматной игре
ского слона. Пробовать что-либо
уже поздно. Черные грозят JL:f3
и <^е5. Если 15.^е2, то немедлен-
но выигрывает 15...^с5. И 15.hg
hg 16.Ж:Ь8 Д:Ь8 не устраняет
опасности. Наконец, 15.Wc4 3
16.gf <^е5 17.de l:d2+ 18.Фе1
lhd8 19.®:f7 ®:f7 2O.^:f7 Д:е5
21.ДЬЗ Д:сЗ 22.be ^g6, затем
<^e5 — и у черных по меньшей
мере один путь для приобрете-
ния большого преимущества.
Возвратимся к 11-му ходу, и
пусть белые играют иначе:
11. е4-е5 с7-с6
12. Jid5-e4 .tc8-f5
13. ®dl-e2 ^b8-d7
14. I.e4:f5 ^e7:f5
Белые должны предпринять
какую-нибудь атаку; в против-
ном случае черные рокируют
в длинную сторону и прорыв
белого центра произойдет несо-
мненно.
15. ^сЗ-е4 g5-g4
Теперь, наконец, это про-
движение оправдывается, так
как ферзевая пешка потеряла
защиту ферзя.
16. <^e4-d6+ Фе8-£8
17. ^d6:f5 g4:f3
И выигрывают фигуру, или
17.h5 gf, или 17.^el W:d6 18.ed
JL:d4+ и должны выиграть.
Мы должны поэтому при-
йти к заключению, что гамбит
слона — неправилен. Я не стану
утверждать, что в шахматах
есть правда и неправда с эти-
ческой точки зрения; но какое
право имеют белые в абсолютно
равном положении, как после
первого хода, когда обе стороны
двинули лишь по одной королев-
ской пешке, жертвовать пешку,
в отыгрыше которой они совер-
шенно не уверены, открывая к
тому же свой королевский фланг
атакам? А затем еще следовать
дальше этой политике, открывая
черным возможность сделать
шах ферзем на h4? Очевидно,
никакого. Идея гамбита, если она
имеет какое-нибудь оправдание,
может заключаться единствен-
но в том, чтобы завлечь черных
к слишком стремительному и
поспешному ведению атаки.
Поэтому, если мы можем ра-
циональной и логичной игрой
добиться преимущества в по-
ложении, то здравый смысл
должен восторжествовать над
фокусничеством, и это совер-
шенно справедливо.
Когда аналитическое и теоре-
тическое значение шахмат еще
не продвинулось так далеко, как
в настоящее время, знаменитые
игроки часто избирали оживлен-
ные способы развития, которые
получаются в гамбитах. Одна из
таких партий, хотя и неправиль-
ная в высшей степени, имеет та-
кой исключительно блестящий
характер, что была удостоена
современными игроками специ-
ального названия. Мы знаем ее
как «бессмертную партию». Вот
ее ходы:
406
Лекция 5
17. ... Wf6:b2
18. I.f4-d6
Андерсен — Кизерицкий
1. е2-е4 e7-e5
2. f2-f4 e5:f4
3. l.fl-c4 ®d8-h4+
4. Фе1-П b7-b5
5. Лс4:Ь5 £}g8-f6
6. ^gl-f3 Bh4-h6
7. d2-d3 £}f6-h5
8. ^f3-h4 c7-c6
9. ^h4-f5 ®h6-g5
10. g2-g4
11. Ihl-gl c6:b5
12. h2-h4 Bg5-g6
13. h4-h5 ®g6-g5
14. Wdl-f3 £lf6-g8
15. l.cl:f4 ®g5-f6
16. ^bl-c3 &8-c5
17. ^c3-d5 ...
Тонкий ход.
18. ... ®f6:al+
19. ФП-е2 ^.c5:gl
20. е4-е5!!
Я не останавливался на посто-
янном нарушении общих прин-
ципов черными. Последствием
их воображаемых планов яв-
ляется то, что ни одна из фигур
не выведена. Уже здесь белые
могли разбить черных пред-
варительным продвижением
ферзевой пешки: d3-d4.
Загораживая диагональ al-
g7. Замечательное окончание!
20. ... ^Ь8-а6
21. £tf5:g7+ Фе8-<18
22. Bf3-f6+ ^g8:f6
23. I.d6-e7x.
407
ЛЕКЦИЯ 6
Так как вы выразили желание
выслушать разбор одного из
закрытых дебютов, я избрал
предметом сегодняшней лекции
популярную и важную так на-
зываемую французскую защиту
(французская партия), которая
получается, если черные на 1.е2-
е4 отвечают е7-е6.
1. е2-е4 е7-е6
Эта защита долгое время
имела ту репутацию, что она
приводит к очень скучной игре.
В позднейшие годы было найде-
но, что она весьма часто создает
возможность больших и разноо-
бразных атак, притом такого ха-
рактера, какие трудно получить
во всех других дебютах.
Разница между ходом чер-
ных е7-е6 и е7-е5 — двоякого
рода. Пешка на еб запирает
для черного ферзевого слона
длинную диагональ — до h3, —
которую, можно сказать, было
бы естественно ему, наоборот,
открыть. Но с другой стороны,
в обыкновенных играх, начина-
ющихся ходами е2-е4 и е7-е5,
белый королевский слон может
занять очень сильную диагональ
a2-g8, то есть целясь на сла-
бейший пункт в лагере черных
f7. Эта диагональ теперь ходом
е7-е6 загорожена. Эти две осо-
бенности придают французской
партии своеобразный характер,
который она никогда не должна
терять при хорошей игре со сто-
роны белых.
Если белые с самого начала
отказываются от блокады сло-
на с8, то у них нет совершенно
трудностей развития. Они игра-
ют просто 2.d2-d4 d7-d5 3.e4:d5
e6:d5 и развиваются быстро и
безопасно, не делая при этом и
черным никаких затруднений.
Некоторые затруднения в раз-
витии белых наступают лишь в
случае, если у них появляется
намерение держать слона чер-
ных запертым на с8, ибо тогда
после 2.d2-d4 d7-d5 белые долж-
ны в первую очередь защищать
пункт е4. Несмотря на это белым
придется обременить себя этой
задачей, если они хотят вос-
пользоваться представившейся
возможностью; и к этому игрок
обязан, если он хочет называть-
ся мастером.
О ходах 2.d2-d4 и d7-d5 нечего
особенно спорить. Можно, конеч-
но, играть и иначе, например,
408
Лекция 6
2.^bl-c3 d7-d5 3.d2-d3 ^g8-f6,
однако у черных в этом случае
не будет никаких препятствий
к легкому развертыванию игры.
Если оба партнера будут стре-
миться к достижению возмож-
но подвижной, острой игры,
ходы 2.d4 d5 окажутся наиболее
естественными. Лишь на тре-
тьем ходу лучший способ игры
становится несколько спорным;
жертвовать ли белым пешку е4,
обменять ли ее, продвинуть или
защитить?
За пожертвованную пешку е4
белые не получат достаточного
эквивалента, например, 3.^gl-
f3 d5:e4 4.^f3-g5 <^g8-f6 5.^bl-
c3 JLf8-b4, и черные, сыграв
h7-h6, вскоре получат большое
преимущество.
Продвижения пешки также
не рекомендуется, так как с
одной стороны поле е4 оказыва-
ется всецело во власти черных,
а с другой стороны пешка на е5
окажется объектом нападений.
После З.е4-е5 с7-с5 уже атако-
вана защищающая пешку е5
пешка d4. Может последовать
4.с2-сЗ ^Ь8-с6 5.£lgl-f3 ®d8-
Ь6 6.Jifl-d3 Jic8-d7 (теперь
грозит c5:d4) 7.d4:c5 Jlf8:c5
8.®dl-e2 a7-a5 (это обеспе-
чивает положение слона с5 и
мешает ходу Ь2-Ь4) 9.^bl-d2
а5-а4. Черные стоят не плохо.
Конечно, белые могут играть
и иначе, но остается тот факт,
что пешка е5 — неподвижна
и черные могут, когда сочтут
нужным, удалить ее ходом f7-
f6. Кроме того, черные фигуры
развиваются без всяких помех.
После всего сказанного ста-
новится ясным, что последо-
вательная и острая игра чер-
ных заставляет белых избрать
продолжение, защищающее
пешку е4; по нашим правилам
лучше всего это достигается
ходом З.^Ь1-сЗ. По аналогии
для черных рекомендуется
либо <^g8-f6, либо открытие
центра ходом d5:e4. Последний
ход наиболее простой; этим не
сказано, конечно, что он пред-
ставляет собой пример самой
лучшей игры.
Пуститься в рассмотрение
бесчисленного множества ва-
риантов, получающихся по-
сле хода 3...^g8-f6, значило
бы отклониться в сторону от
темы настоящей книги. Книга
эта не должна быть сборником
вариантов, ее цель дать метод,
по которому можно было бы
найти правильные ходы в лю-
бой стадии партии, логическим
мышлением. Читатель должен
научиться оценивать позиции
по принципу здравого смысла.
Можно либо пробовать всякие
ходы и возможные ответы на
них, стараясь оценить полу-
чившееся положение, продол-
жая это десять, пятьдесят, ты-
сячу раз — или же испытывать
какое-либо положение в прак-
тической игре с противником и
изучить причины проигрыша
самым внимательным образом.
Таким способом можно на-
409
Здравый смысл в шахматной игре
учиться гораздо большему, чем
простой зубрежкой вариантов.
Мои читатели сегодняшнего
дня, так же как и мои лондон-
ские слушатели 1895 года, не
настолько, конечно, подготов-
лены, чтобы уметь различать
тончайшие нюансы разных ме-
няющихся положений. Поэтому
я дам лишь краткий очерк ис-
следований нескольких извест-
ных мастеров.
3. ^Ы-сЗ ^g8-f6
4. ^cl-g5 Д£8-е7
5. е4-е5 ^f6-d7
Ill
3. 4ilbl-c3 £}g8-f6
4. Jlcl-g5 Jif8-e7
5. е4-е5 £}f6-d7
6. Jlg5:e7 Bd8:e7
7. £кЗ-Ь5 £Ш-Ь6
8. с2-сЗ.
Вариант Алапина.
IV
£lbl-c3
Jicl-g5
.tg5:f6
£}gl-f3
^.fl-d3.
£lg8-f6
Jlf8-e7
I.e7:f6
0-0
3.
4.
5.
6.
7.
Ходы маэстро Фрица.
6. h2-h4.
V
Жертва пешки, имеющая
целью открытие линии «Ь» для
ладьи и быстрое развитие. Это
вариант, разобранный Алехи-
ным.
£ibl-c3
e4-e5
f2-f4.
3.
4.
5.
Стейниц.
£ig8-f6
£}f6-d7
VI
II
3. ^Libi-сЗ ^g8-f6
4. Jlcl-g5 I.f8-b4
Испробовано впервые Мак-
Кетченом из Питсбурга. Логи-
ческим продолжением кажется
£ibl-c3
Cjc3:e4
5. JLcl-g5
Ласкер.
з.
4.
d5:e4
£}g8-f6
I.f8-e7
VII
5. e4:d5 Wd8:d5
3. £1Ь1-сЗ
4. СкЗ:е4
d5:e4
£ib8-d7
6. I.g5:f6
7. Ь2:сЗ
8. ®dl-d2.
.tb4:c34-
g7:f6
Ход Капабланки. Боголюбов
пробует играть черными 6...g7 :f 6
7.®dl-d2 (Ласкер против Тарра-
ша) 7...®d5-a5 (по Боголюбову).
Как подготовка хода 4ilg8-f6.
Рубинштейн.
Нельзя сказать, чтобы ход
4.jicl-g5 находится в полной
гармонии с выставленными нами
принципами.
410
Лекция 6
Не без основания мы говори-
ли, что коня следует развивать
до выхода слона.
Но дело в том, что необходимо
нейтрализовать нападение на
пункт е4.
Раз у нас нет желания ходом
4.e4:d5 снять блокаду со слона
с8, то наиболее близкой к на-
шим принципам окажется идея
Стейница (см. выше).
Правда, ход 5.f2-f4 в этом от-
ношении сомнителен; согласно
правилам лучшим ходом был бы
5.^gl-f3 и затем 5...с7-с5 6.d4:c5
Д£8:с5 7. JLf l-d3 <Ъ8-с6 8.®dl-e2,
что соответствует идее Нимцови-
ча. Пусть читатель испробует все
это и остановится на том, что ему
покажется наилучшим. Различия
между разными системами игры
в дебюте очень малы; необходимо
выработать в себе чутье, а чутье
достигается лишь долгим опытом.
Как же сделать, чтобы опыты
велись сознательно? На этот во-
прос мы ответим в следующих
лекциях.
После ЗЛЬЫ-сЗ C^g8-f6 4.Дс1-
g5 наиболее простой ответ d5:e4.
Если тогда 5.^сЗ:е4, то 4...JLf8-e7
5.^g5:f6 g7:f6 7.^gl-f3 f6-f5
8.^e4-g3 (лучше вероятно <^e4-
сЗ, чтобы при случае поддержать
движение пешки d4-d5) 8...с7-с5,
и черные хорошо развились.
Весьма достойное рассмотре-
ния продолжение для белых —
более смелое:
4. е4-е5 ^f6-d7
5. f2-f4
В соответствии с одним из
принципов Стейница: «если вы
продвигаете свою пешку на е5,
как можно скорее защищайте ее
пешкой «f » (ходом f2-f4)».
5. ... с7-с5
6. d4:c5
Этот размен пешек — обяза-
телен. В прежние годы белые не-
изменно старались в закрытых
дебютах держать свою пешку
на d4, защищая ее ходом с2-сЗ.
Эта политика невыгодна в двух
отношениях; во-первых, она
предоставляет слабую пешку на
d4 атакам, и, во-вторых, она от-
крывает линию «с» для действий
черным ладьям.
6. ... Д£8:с5
7. ®dl-g4
8. ^fl-d3
9. ^gl-f3
0-0
<^Ь8-с6
Белые теперь угрожают столь
обычной в закрытых дебютах
жертвой слона за пешку h7.
9. ... f7-f5
41 1
Здравый смысл в шахматной игре
10. ®g4-h3 ^с6-Ь4
П. g2-g4
У белых может быть только
одна цель — играть на королев-
ском фланге, пока еще не за-
вершилось развитие ферзевого
слона черных. Поэтому они не
тратят время на продвижение
пешки «Ь» и имеют теперь пре-
восходную атаку. Посмотрим,
например:
11. 12. c2:d3 ^b4:d3+ ^d7-b6
13. d3-d4 .tc5-b4
14. Shl-fl Wd8-c7
15. l.cl-d2 £)b6-c4
16. а2-аЗ ^c4:d2
17. ^el:d2 . . .
И партия белых предпочти-
тельнее. Или
11. ... ^d7-b6
12. а2-аЗ ^b4:d3+
13. c2:d3 I.c8-d7
14. Ь2-Ь4 ^.с5-е7
15. £tf3-d4.
Сделаем другую попытку:
11. ... Wd8-b6
12. g4:f5 ^b4:d3+
13. c2:d3 If8:f5
14. ^c3:d5, и должны вы-
играть.
10. ... h7-h6
Тем не менее, белые могут
продолжать свой план надвига-
нием пешки «g», стремясь к от-
крытию линии для своей ладьи.
И. g2-g4.
Чтобы воспользоваться пред-
ставившейся возможностью
обнажить королевский фланг
черных.
Черные, однако, могут уси-
лить свою защиту на 6-м ходе.
6. ... £1Ь8-с6
7. а2-аЗ I.f8:c5
Теперь пешку необходимо
взять, в противном случае она за-
щищается ходом Ь2-Ь4. Взять ее
конем, по-видимому, не лучше,
так как конь на с5 не имеет очень
хорошей позиции и несколько
стесняет королевского слона.
8. Wdl-g4 0-0
Здесь черные могут защи-
щаться ходом g7-g6, после чего
получилась бы очень трудная
позиция, в которой, во всяком
случае, черные пешки коро-
левского фланга будут служить
белым хорошими объектами для
атаки.
9. ^fl-d3 а7-а6
Трудно указать другой план
игры. Черные должны что-
нибудь предпринять, чтобы
оказать некоторое давление на
ферзевый фланг белых, так как
в противном случае белые без-
наказанно получают хорошую
атаку на королевском фланге.
Продвижение пешек «а» и
«Ь», по-видимому, единствен-
412
Лекция 6
ный способ достижения этой
цели.
10. ^gl-f3
Угрожая Д:Ь7+.
10. ... f7-f5
11. Wg4-h3 Ь7-Ь5
12. g2-g4 g7-g6
13. Wh3-g3 ...
Очень важный маневр, но
трудно сказать, что лучше, в
конце концов, этот план или
Wh3-g2.
13. ... ^g8-h8
Снова очень трудно найти
для черных лучший ход, так как
белые угрожают получить про-
ходную пешку «е» ходом g4:f5.
14. h2-h4, с прекрасной ата-
кой.
Такие опыты, более или менее
правильные, более или менее по-
следовательные, должен делать
любитель, желающий одолеть
шахматную премудрость. У него
останутся известные следы ра-
боты, разовьется чутье позиции,
он научится видеть шахматные
возможности, он станет знато-
ком, может быть и виртуозом на
ограниченном поле шахматной
деятельности.
Остерегайтесь лишь догма-
тики. Догматика — враг худож-
ника.
И все же есть истина в борьбе.
У нее, правда, содержание не то,
которое ищет наивный: лучший
ход. «Лучший» ход?
Ах, нет! В то мгновение, когда
будет найден лучший ход, тот
ход, к которому стремится наи-
вный (а таких «лучших» ходов
имеется несколько, чрезвычай-
но редко — один), в то самое
мгновение шахматы умрут, так
как пропадет их тайна, а без
тайны — нет жизни.
Итак, я думаю, вы согласи-
тесь с моим утверждением, что
ход 3...^g8-f6 дает для черных
трудную партию.
Как хороший ответ на З.^Ь1-
сЗ, я советую вам избрать следу-
ющее продолжение:
3. ... d5:e4
4. <^сЗ:е4 ^g8-f6
5. <^e4-g3 с7-с5
6. ^gl-f3 <^Ь8-с6
7. Дс1-еЗ Wd8-b6
Или
5. ДП-dS с7-с5
6. d4:c5 I.f8:c5
7. £>е4:с5 Wd8-a5+
8. с2-сЗ ®а5:с5
9. .tel-еЗ ®с5-с7
10. £}gl-f3 ^1Ь8-с6
11. 0-0 Ь7-Ь6
Опасно рокировать в обе диа-
гонали слонов, поэтому черные
сначала выводят ферзевого
слона на Ь7, ладью на d8 и вы-
жидают с движением короля до
тех пор, пока белые не истратят
413
Здравый смысл в шахматной игре
чего-либо из своих «потенциаль-
ных сил» (собранных в центре).
Вы можете разнообразить вашу
тактику на 5-м ходу: 5...^с6 б.сЗ
е5 с хорошей игрой.
Несколько слов о закрытых
дебютах вообще. Правила ско-
рейшего развития, установлен-
ные в нашей 1-й лекции, требу-
ют одной поправки, именно: не
загораживайте вашей пешки
«с» ферзевым конем (кроме того
случая, когда вы желаете тотчас
же открыть игру продвижением
пешки на е5) и продвигайте эту
пешку как можно скорее на с5.
В следующей лекции мы
рассмотрим общие принципы
остальных частей партии. И
тогда многое до сих пор сказан-
ное приобретет новый и более
глубокий смысл.
414
ЛЕКЦИИ 7 и 8
До сих пор мы занимались
рассмотрением первой ча-
сти шахматной партии, так на-
зываемого дебюта, обыкновенно
продолжающегося ходов до две-
надцати. Задачей развития, как
мы видели, является введение
в действие фигур и постановка
их на благоприятные пункты,
чтобы иметь их под рукой тогда,
когда потребуется. Процесс, за-
ставляющий в шахматной игре
фигуры делать что-либо полез-
ное (в чем бы это ни заключа-
лось), получил специальное наи-
менование — атака. Атака — это
процесс, посредством которого
вы устраняете препятствия. Так
бывает во всякой борьбе: в сра-
жении, в фехтовании, в боксе;
определение это всегда будет
подходящим.
Средство, которым мы поль-
зуемся для устранения препят-
ствий — боевая энергия, сила:
будет ли это сила меча, сила до-
казательства, сила нравствен-
ного чувства или еще какая-ни-
будь разновидность силы — во
всяком случае это всегда будет
энергия, и большая энергия. В
шахматах, в символе борьбы,
это будет сила фигур и логика
плана.
Чтобы проникнуть в потреб-
ности атаки в шахматном игре,
сравним ее с другим родом борь-
бы, более нам понятным.
О войне мы много и часто чи-
тали, описания сражений нам
давали на уроках в школе, мы
сами боролись, дрались, спо-
рили, затем вели переговоры о
мире и т. п., и у нас имеется чисто
интуитивное знание борьбы за
существование.
Из всех этих элементов Стей-
ниц построил чудесную теорию:
теорию, которая не базируется
на опытах, но наоборот, руко-
водит нашими опытами, и ко-
торая именно благодаря этому
вполне заслуживает названия
«теории», названия, весьма ча-
сто совершенно неосновательно
даваемого простым собраниям
вариантов.
Уже простое соображение,
что «не приложенная сила и не
существует», оказало решаю-
щее влияние на теорию начала
игры, а быть может и послужило
ее первоисточником.
При рассмотрении сущности
атаки направление нашим мыс-
415
Здравый смысл в шахматной игре
лям дают опять-таки весьма
простые соображения, которые
мы постараемся разъяснить на
примере войны.
На войне две армии стре-
мятся друг друга оттеснить,
либо уничтожив живую силу
противника, либо вселив в него
страх, заставив его обратиться
в бегство.
Положим, что силы воюющих
армий равны, как это имеет ме-
сто в шахматах. Равны они и ко-
личественно, у них одинаковое
вооружение и т. д.
При маневрах положение
обеих сторон меняется, появ-
ляются слабости в лагерях. В
местах, где у кого-либо оказыва-
ется преимущество, естественно
должна развиться атака, ибо в
противном случае преимуще-
ство это осталось бы скрытым,
никогда не претворилось бы в
реальность.
Но как атаковать? С сильной
поддержкой всей армии или
небольшим отрядом? После
долгой или краткой подготовки?
Быстрым темпом или медленно?
Все это зависит от конкретных
обстоятельств. Если увенчав-
шаяся успехом атака обещает
немедленную победу, то стоит
сделать очень большое на-
пряжение; сильное положение
противника мы будем атаковать
медленнее, чем уже ослаблен-
ное, а посему мы сделаем хоро-
шо, если перед боевым штурмом
постараемся уменьшить силу
сопротивления позиции про-
тивника. При всякой борьбе,
и не шахматной, тактика бор-
ца будет одинакова: предпо-
сылка атаки — преимущество
материальное или моральное,
цель атаки — убрать с дороги
препятствие и таким образом
достигнуть победы, которая в
шахматах приблизит нас к мату
короля противника, а в жизни
придвинет нас — на известное
расстояние — к нашему идеалу.
Жертвы, которые мы при-
носим во имя атаки, должны
соответствовать ожидаемому
результату. И путь направле-
ния атаки предопределяются
сильными и слабыми пунктами
в положении противника. Кто с
этими принципами не считает-
ся — играет либо без плана, по-
детски, либо имеет нездоровый
уклад мышления.
Я не хочу этим утверждать,
что отсутствие плана всегда
наказывается. Нет! К счастью,
свет не лишен еще юмора. До-
статочно часто выигрывает тот,
кто делает ошибку. Судьба снис-
ходительна. Однако в игре даже
самых слабых «пижонов» мы
видим, что атака, направленная
более слабой стороной на более
сильную, гораздо чаще отбива-
ется, чем если дело происходит
наоборот; мы видим также, что
атакующий почти всегда ин-
стинктивно направляет свои
силы на неприятельские слабо-
сти, словом, что в конце концов
закон в большинстве случаев
оказывается не опровергнутым.
416
Лекции 7 и 8
Среди маэстро закон еще более
выигрывает в авторитетности;
тут уже нарушение правил
борьбы почти без исключений
влечет за собой проигрыш пар-
тии.
А у непогрешимых, совер-
шенных мастеров? Таких, — я
уверен, — не будет, ибо не толь-
ко «человеку свойственно оши-
баться», но и сверхчеловеческим
было бы «не ошибаться». Только
там, где возможна ошибка, есть
жизнь.
Обратимся теперь к области
шахмат. Каковы там слабости?
Каков их порядок?
Король — наиважнейшая
фигура, поскольку мат королю
противника при всех обстоя-
тельствах дает выигрыш партии.
Важнейший вопрос, следова-
тельно, безопасное положение
своего короля. Чем меньше пе-
шек препятствует нападению
неприятельских фигур и пешек
на короля, чем меньше пешек
и фигур защищают близкие к
королю поля, чем более стеснена
подвижность короля, тем слабее
его позиция. Король на краю
доски может быть заматован,
конечно, при отсутствии помощи
со стороны пешек и фигур, очень
небольшим количеством непри-
ятельских сил.
Это почти самый первый
урок, который получает начина-
ющий. Вот несколько примеров:
Паульсен — Морфи
(после 17-го хода белых)
Черные разрушают силу со-
противления уже ослабленного
положения белых следующей
жертвой:
17. ... Wd3:f3I!
Эффектный, неожиданный и
изящный ход.
18. g2:f3 Ie6-g6+
19. ^gl-hl JLd7-h3
Подвижность короля теперь
равна нулю.
Черные угрожают Д§2+ и за-
тем JL:f3x. Ладья f 1-gl не дает
спасения, так как после размена
ладей черная ладья е8 делает
мат. Не помогает также и 2O.Wd3,
так как черные ответят f 7-f5, и
если 21.Wc4+, то 21...Ф18.
20. lfl-dl ^h3-g2+
21. ФЫ-gl ^g2:f3+
22. ^gl-fl ^f3-g2+
Здесь черные сразу могли
решить партию ходом Ж§2 с
двойной угрозой: H:f2+ и Ж:Ь2.
417
Здравый смысл в шахматной игре
23. ФН-gl
24. ^gl-hl
25. ®a6-fl
I.g2-h3+
^.b6:f2
Единственный ресурс белых.
25. ... I.h3:fl
26. Sbl:fl 1е8-е2
Снова пригвождая пешку «d»
к месту.
27. Ла2-а1 Ig6-h6
28. d2-d4
Наконец!
28. ... ^.f2-e3
Сдается, так как если 29 Л:еЗ,
то 29..Л:Ь2+ 3O.^gl ^eg2x.
Ласкер — Бауэр
Ход белых
1. £ig3-h5 ^f6:h5
Теперь черные грозят ходом
f7-f5 блокировать слона d3 и
обезопасить положение своего
короля. Однако белые реши-
тельно, острой атакой парали-
зуют черных.
2. I.d3:h7+ ^g8:h7
3. Wdl:h5+ &h7-g8
4. I.e5:g7
Чтобы на ход f7-f6 продол-
жать Hf3.
4. ... ^g8:g7
5. Wh5-g4+ ...
Отгоняет короля на край до-
ски. Факт закрытия выхода че-
рез поле f8 собственной ладьей
оказывается роковым.
5. ... &g7-h7
6. Ifl-f3,
и белые, грозя матом, выигрыва-
ют достаточно материала, чтобы
более чем уравновесить свои по-
жертвования.
Из литературы мы знаем
много примеров таких атак. Не-
обходимо удивительно тонкое
чутье для определения того,
имеет ли атака подобного рода
шансы на успех или нет. Каж-
дый отдельный момент позиции
чрезвычайно важен. Необходи-
мо учесть возможности защи-
тительных маневров и контр-
атак. Все это нужно научиться
оценивать с критической точки
зрения.
Бывают позиции, когда по-
ложение короля и не ослаблено,
но слабости имеются (слабые
линии, слабые пункты). Если
теперь на таких линиях или
пунктах стоят неприятельские
фигуры, то они становятся
объектами для атаки. Приме-
418
Лекции 7 и 8
ром может служить любое по-
ложение, где фигуры связаны
ферзем, слоном или ладьей. Вот
несколько примеров:
Ход белых
Диагональ f6, g7, h8 — слаба.
Белые выигрывают маневром
I.h5-h6 Sf8-f7 2.h6:g7+ If7:g7
3.We5-f6.
Ход белых
Идея маневра принадлежит
Боголюбову. В настоящий мо-
мент линия f8-h8 слаба. Белые
выигрывают ходом JLf7-e8.
См. диаграмму
Диагональ е5, f6, g7, h8 слаба;
слаб и пункт h6. Белые выигры-
вают ходом <^f6-g4+.
Слабость представляют со-
бой и все неподвижные фигуры,
так как они не могут спастись
бегством в случае направленной
на них атаки противника. Слабы
также те фигуры, которые хотя
и могут двигаться, но часть силы
которых отвлечена обязатель-
ным выполнением какой-либо
задачи.
Примеры:
Белые при своем ходе вы-
игрывают. Ферзь сб вынужден
защищать с одной стороны диа-
гональ a8-f 3, а с другой стороны
ладью с8, и после хода Дс4-с15 он
не в силах выполнить эту двой-
ную задачу.
419
Здравый смысл в шахматной игре
Ладья d8 вынуждена одно-
временно защищать и короля и
ферзя, поэтому она слаба.
1. Же1-е8+, и выигрывают.
Остальные фигуры не суще-
ственны.
Пешка Ь6 защищает коня а5,
пешка d6 — коня е5. Обе пешки
тем самым ослаблены. Ход с4-с5
очень силен.
Пешка d6 не в состоянии про-
двинуться вперед, так как в этом
случае проигрывается. Она —
неподвижна и, следовательно,
является прекрасным объектом
для атаки. Ее нельзя защитить
другой пешкой, она пригвож-
дает к себе для защиты весьма
ценные фигуры, она очень слаба.
Белые выиграют ее спокойно,
продолжая, положим, Жа1-а6 и
ЖЫ-dl (массовая атака).
Остальные фигуры не суще-
ственны. Пешка d6 неподвиж-
на, она имеет задачей стеснить
белую ладью и защитить тем
самым ладью d8. Ее слабость
обнаружится при ходе с4-с5.
В отношении пешек Стейниц
построил чрезвычайно важную
теорию. Слабость фигур редко
бывает продолжительной: ко-
роль может из опасного места
бежать, фигуры могут удалить-
ся из слабых зон, связывающая
фигура неприятеля может быть
в свою очередь атакована, про-
гнана и даже побита, словом,
опасные положения фигур ос-
нованы на скоро проходящих,
легко изменимых моментах. Не
то у пешек. Пешки являются
420
Лекции 7 и 8
скелетом расположения, они
не могут двигаться иначе, как
вперед, они легко могут быть
остановлены и зафиксированы
на определенном месте — и
здесь они должны будут либо
победить, либо пасть. Наиболь-
шую подвижность пешки имеют
в начальной позиции. Если бы
не необходимость освободить
линии для действий фигур, с
одной стороны, и возможность
превращения в ферзя или лю-
бую фигуру на 8-й линии — с
другой, пешки лучше всего
было бы оставить на первона-
чальных полях до подходящего
момента.
Но пешки стесняют не толь-
ко свои фигуры, но и фигуры
противника; они должны идти
вперед, в бой, как для открытия
сильных линий своим фигурам,
так и для блокады неприятель-
ской армии. Ясно, что, при про-
чих равных, сила сопротивления
того положения будет больше,
в котором свобода передвиже-
ния фигур и пешек наименее
стеснена. Далее, позиция будет
прочной тогда, когда она может
быть защищена более слабыми,
но зато хорошо стоящими фи-
гурами.
Отсюда вывод, что пешки,
которые могут продвинуться,
сильнее блокированных, и пеш-
ки, которые могут быть защище-
ны пешками же, сильнее таких,
защита коих требует фигур, то
есть слона, коня, ладью и т.д. От-
сюда следует ряд законов игры.
Перечислить все я не могу, так
как это завело бы меня слишком
далеко. Некоторые же я при-
веду:
I. Изолированная пешка, в
особенности блокированная,
слаба, так как может быть
защищена лишь фигурами.
II. Сила сопротивления отсталой
пешки еще слабее, чем изо-
лированной, так как помимо
собственной слабости она еще
должна защищать другую
пешку.
III. Рядом стоящие пешки, об-
ладающие способностью про-
движения, сильны.
IV. Сила сопротивления ряда
пешек тем сильнее, чем он
длиннее, то есть из чем боль-
шего числа пешек он состоит.
V. Наиболее сильна сила сопро-
тивления пешек в начальном
положении.
Конечно, эти законы правиль-
ны лишь в отношении силы со-
противления пешек. Для атаки
пешки стоят на первоначальных
полях наименее удачно. И в за-
щите будет трудно сохранить
наиболее сильное положение
пешек против опытного против-
ника, и их придется продвинуть.
Но добровольное продви-
жение пешек в пассивном по-
ложении, то есть когда атакует
противник и вам нужно защи-
щаться, совершенно справедли-
во осуждается Стейницем.
421
Здравый смысл в шахматной игре
Здесь изолированы пешки
а5 и d6, пешка Ь7 — отсталая,
пешка е4 отстала в отношении
пешки d5, ряды пешек f7, g7,
h7 и h2, f2, g2 имеют большую
свободу передвижения, а по-
этому и большую силу сопро-
тивления.
Для того чтобы понять сущ-
ность этих рассуждений, не
мешает задать вопрос: «А что
случится с игроком, который
не станет следовать правилам
Стейница?» — Ответ таков:
«Если его положение не пассив-
но, но активно, то есть, иными
словами, если он атакует, то
с ним ничего не случится».
Только если он решит на ка-
ком-нибудь фланге выдержать
продолжительный натиск про-
тивника, он должен строго
следить за выполнением вы-
шеуказанных советов Стейница.
Каждое ослабление силы со-
противления подвергшегося
нападению фланга облегча-
ет задачу атакующего, ибо
правильная и хорошая атака
всегда идет по линии наимень-
шего сопротивления. Всякий
продвинутый игрок выберет те
способы атаки, то направление
ее, при которых сила сопро-
тивления противника окажется
наиболее слабой.
Это положение у Стейница
скрещивается с другим. Он на-
зывает сильным такой пункт, на
котором фигура будет в сравни-
тельной безопасности от фигур
противника. Фигура, которую
может атаковать пешка, почти
всегда будет вынуждена к от-
ступлению. Следовательно, по
Стейницу, фигура будет нахо-
диться на сильном поле тогда,
когда она не может быть атако-
вана пешкой.
Таким будет всякое нахо-
дящееся перед отсталой или
изолированной пешкой поле.
Если сильное поле расположено
в центре доски, то занятие его
фигурой причинит большие
трудности противнику.
Дадим несколько примеров:
если после е2-е4 белые ког-
да-нибудь пойдут с2-с4, то у
черных появляется сильное
поле d3. Такое поле (именно
d3) мы видели в приведенном
положении из партии Пауль-
сен — Морфи. Здесь Морфи
занял этот сильный пункт d3
своим ферзем, дабы блокиро-
вать пешку d2 и слона cl. Это
оказалось достаточным для
решения судьбы партии.
В следующем положении
конь h5 находится на безопас-
ном благодаря пешке g4 поле и
имеет сильное поле g3.
422
Лекции 7 и 8
Слон е5 проигрывается, но
зато после этого пункт е5 стано-
вится для черных сильным.
Пешки f4 и g4 — подвиж-
ны. Правда, они подвергаются
атакам и рано или поздно их
придется продвинуть или по-
жертвовать, однако черные,
смотря по обстоятельствам,
будут иметь выбор между эти-
ми двумя способами. Слон на е5
стоит не так уже слабо, так как в
случае, если ферзь белых уйдет
слишком далеко, слон получит
возможность хода Д:с14+. Из-за
этого, например, белые не могут
сыграть W:g4.
Стейниц дополняет вышеука-
занные идеи еще одной, весьма
существенной. Он вводит поня-
тие так называемого «борцов-
ского» равновесия, которое он
называет «balance of position».
Давно уже известно равно-
весие двух масс на весах и давно
применяется понятие равнове-
сия сил в физике.
Английский философ Спен-
сер в своей «Социологии» и в
своих рассуждениях на тему о
борьбе за существование, гово-
рил уже об особом равновесии,
выражающемся в том, что в со-
бытиях не происходит сильных
движений или перемещений. И
все же я думаю, что Стейниц дал
нечто оригинальное; он приме-
няет понятие равновесия, чтобы
дать шахматисту возможность
поставить себе соответству-
ющие положению цели; цели,
которые достижимы; цели, ради
достижения коих стоит сделать
попытку.
Вот такого рода мыслей мы у
Спенсера не найдем.
В этом отношении Спенсер
почти геккелианец. Он себе
представляет все силы в виде
тех физических сил, которые,
по мысли Ньютона, сделали
всемирную историю, но при
которых говорить об опытах, о
попытках было бы бесцельно, я
бы сказал, даже преступно.
Теория же Стейница была
бы непонятна, если бы не бази-
ровалась на больших опытных
трудах целого ряда мастеров.
Стейниц, сам сотни раз брав-
шийся со всей силой своего духа
за разрешение проблем серьез-
ных, трудных партий, вывел
понятие равновесия, balance of
position, из своего опыта. Этот
опыт ему говорил, что суще-
ствуют положения, в которых
обе стороны не могут без ущерба
для себя начать сильную атаку.
И вот он определяет положение
равновесия как таковое, где
423
Здравый смысл в шахматной игре
никакая атака не может дать
преимущества при правильной
защите противника.
Положение равновесия мож-
но узнать, руководствуясь про-
стым здравым смыслом: если
оба короля стоят безопасно, если
силы равны и фигуры одинаково
свободны в своих движениях,
или одинаково связаны, если
один ход не может существенно
изменить позицию, то мы имеем
образец равновесия.
В таком положении маэстро-
практик, по Стейницу, обуздает
свое честолюбие и изберет себе
весьма скромные задачи.
Отсюда следует многое: од-
нако мы выберем лишь кое-
что. В положении равновесия
заложен известный предел
остроумию и интеллекту бойца.
Нарушить равновесие и до-
биться преимущества можно
не силой, но лишь при ошибках
противника. И наоборот, из не-
равного положения перейти в
уравновешенное можно также
лишь при ошибках.
Правда, нужно оговориться,
вряд ли существуют в шахма-
тах положения абсолютного
равновесия. И в борьбе за суще-
ствование и ее многочисленных
ответвлениях мы их не найдем,
в этом можно быть уверенным.
Тем не менее правило Стейница
сохраняет свою относительную
верность, и в этом его значение,
как методического пособия, для
борца.
Одно из следствий, которые
Стейниц извлек из своего пра-
вила, относится к начальному
положению.
Тысячу лет тому назад чело-
веческий разум узнал пробле-
му шахмат и с тех пор над ней
работал. Старые мастера вре-
мен испанских мавров, мастера
эпохи Возрождения в Италии и
Испании, логический дух Фи-
лидора; французы, англичане,
немцы в начале XIX столетия;
после этого гениальные русские
и американцы. Устраивались
международные турниры и мат-
чи между сильнейшими шах-
матистами. Появилась целевая
литература. Люди ревностно
боролись, работали в кабинетах,
анализировали, критиковали и
вновь критиковали критику.
Если тайна шахмат может
стать явной, то после стольких
работ, после такого бесчисленно-
го множества усилий она должна
была бы стать таковой.
Однако на деле не так.
Тайна шахмат осталась тай-
ной. Отсюда Стейниц сделал
вывод, что начальная позиция
находится в положении равно-
весия.
Это вывод эмпирический, а
поэтому он не столь точен, как
2 + 2 = 4. Он даже недостаточно
точно выражен, так как в полном
равновесии начальная позиция
не может быть (так мне кажется),
хотя бы потому, что право хода
424
Лекции 7 и 8
за белыми, что, должно быть,
дает им некоторое минимальное
преимущество. Несмотря на это,
со времен Стейница почти все
маэстро соглашались с правиль-
ностью его вывода.
Фантазеры, быть может, ду-
мали, что гений может колдо-
вать; для колдуна нет законов,
значит, для него нет и равнове-
сия. С этой точки зрения, следо-
вательно, теория Стейница с на-
чала и до конца неправильна. Но
все же вера в разум — сильнее.
И поэтому мы сегодня тщетно
искали бы мастера, опровергаю-
щего теорию Стейница. Из пред-
посылки Стейница вытекает
следствие, что в начальной ста-
дии игры цели атаки не должны
направляться непосредственно
на достижение мата, но долж-
ны заключаться в постепенном
накоплении небольших пре-
имуществ (accumulation of small
advantages). Атака, это мы уже
видели, может быть и должна
быть; только в начале нужна
атака не стремительная. Атака
будет успешна в том случае,
если она развивается постепен-
но, неоднократно прерывается
защитительными маневрами
и, наконец, все увеличиваясь в
своем темпе и силе, доходит до
силы вихря, все сметающего на
своем пути.
И эта задача не может быть
решена без ошибок со стороны
противника.
Однако ошибаться свойствен-
но человеку, и надо полагать,
что во время волнений и страст-
ности, сопровождающих вся-
кую борьбу, не трудно сделать
оплошность; свое берет и уста-
лость от долгой, напряженной
игры, так что равновесие почти
всегда нарушается в ту или
иную сторону.
Если бы было иначе, то шах-
маты превратились бы в меха-
ническую игру и потеряли бы
свой смысл.
Раз равновесие уже наруше-
но, то имеется метод добиться
реальных результатов от своего
преимущества.
Лучше стоящая сторона, по
окончании развития, начнет ата-
ку и таким образом постарается
использовать преимущества
своего положения. Слабейшая
сторона, в зависимости от поло-
жения, будет придерживаться
либо пассивной системы игры,
защищаясь от нападения, либо
перейдет в контратаку.
Вот одна из партий Морфи
(черные).
1. е2-е4 е7-е5
2. f2-f4 e5:f4
3. ДП-с4 d7-d5
4. e4:d5
5. ^Ы-сЗ
6. d2-d4
7. <^gl-e2
^f8-d6
^g8-f6
0-0
Этим ходом белые вторично
нападают на пешку f4.
7. ... f4-f3
425
Здравый смысл в шахматной игре
Нормально здесь было бы
6-h5, чтобы грозить Wh4 с
шахом, или после рокировки
без шаха, и чтобы блокировать
пешкой f4 слона cl. Юный Мор-
фи, однако, видит возможность
жертвой пешки расстроить
позицию противника (кстати,
уже ослабленную) — и он хочет
посмотреть, достаточная ли это
компенсация за пешку. Так по-
лучается партия — плод фанта-
зии гениального юноши.
8. g2:f3 ^f6-h5
Конь занимает сильную по-
зицию и освобождает диагональ
d8-h4 для ферзя.
9. h2-h4
Совсем против принципов
Стейница. Теперь ослабляется и
пункт g3. Правильно было про-
стое и естественное 9.Лс1-еЗ.
Например, 9..JSf8-e8 10.®dl-d3
или 9...®d8-h4+ 10.&el-d2. Ко-
роль спасается из опасной зоны
с одновременным развитием фи-
гур. Ход h2-h4 приносит больше
вреда, чем пользы.
9. ... Ш8-е8
10. <кЗ-е4
Этого коня не легко прогнать.
10. ... ^d6-g3+
Теперь очевидна слабость
пункта g3.
11. ^el-d2 I.g3-d6
12. Фа2-сЗ
Здесь король недостаточно
безопасен. Лучше с2-сЗ.
12. ... Ь7-Ь5
Черные открывают линии для
атаки против короля.
13. Дс4:Ь5 с7-с6
Грозит и ®d8-a5+. Слон d6
становится опасным и должен
быть побит. Это разрешает за-
дачу черных удалить коня е4.
14. ^e4:d6 Bd8:d6
15. ДЬ5-а4 ^с8-а6
16. lhl-el £lb8-d7
Король сейчас стоит чрезвы-
чайно плохо. Катастрофа уже
чувствуется.
17. Ь2-Ь3 £ld7-b6
18. Ла4:с6 Ла8-с8
Грозит ^Ib6:d5 или ®d6:d5 с
выигрышем слона сб.
19. &c3-d2
Если 19.Ф Ь2, то реша-
ет 19...^:с6 2O.d5:c6 Ла6:е2, то
426
Лекции 7 и 8
21Л:е2 Ж:е2 22.®:е2 ^Ь6-а4+ с
выигрышем ферзя или матом
ферзем на Ь4.
19. 20. d5:c6 Жс8:с6 Ла6:е2
21. 1е1:е2 ®аб:а4+
22. Фа2-е1 ®d4-gl+
23. Фе1-с12 He8-d8+
24. Фа2-сЗ ®gl-c5+
25. ФсЗ-Ь2 £1Ь6-а4+
Белые сдались.
Андерсен — Стейниц
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 £1Ь8-с6
3. ^.fl-b5 £lg8-f6
4. аг-аз ат-аб
5. ЛЬ5:с6+ . . .
Размен действующего слона
на связанного коня здесь ничем
не мотивирован; какую ком-
пенсацию получают белые за
облегчение, которое они дают
противнику?
5. ... Ь7:с6
6. h2-h3
Ход пешкой сделан, чтобы
не допустить связывающего
Дс8-§4. Так играли до того, как
Стейниц выставил свою теорию.
Насколько сделанный ход осла-
бляет весь фланг, будет видно
впоследствии.
6. ... g7-g6
Черные этим не теряют хода,
так как, во-первых, g7-g6 в духе
плана игры, а с другой стороны
их положение ничем не стес-
нено.
7. £1Ь1-сЗ £f8-g7
8. 0-0 0-0
9. £.cl-g5 h7-h6
10. Jlg5-e3 c6-c5
И это подходит к плану чер-
ных. Они хотят продвинуть пеш-
ки ферзевого фланга, а для этого
нельзя допустить контригры в
середине с ходом d3-d4.
11. Жа1-Ы
Если бы белые разгадали
замыслы черных, они бы поспе-
шили занять твердую позицию,
хотя бы так: ll.Wd2 ФЬ7 12.g4
JLg8 13. <^h2 f5 14.f3, после чего
ферзь с g2 может защищать сла-
бый пункт h3, и игра быть может
еще не проиграна.
11. ... ^f6-e8
12. Ь2-Ь4 с5:Ь4
13. ЖЬ1:Ь4 с7-с5
14. ЛЬ4-а4 I.c8-d7
15. Жа4-аЗ f7-f5
Ладья f8 принимает участие
в игре.
16. ®dl-b2 ^g8-h8
17. ®Ы-Ь7 а7-а5
18. Ш1-Ы а5-а4
Черные легко отражают ата-
ку на пешку «а». Белые все еще
не отдают себе отчета в надви-
гающейся опасности.
19. Wb7-d5 ®d8-c8
20. ЖЬ1-Ь6 Жа8-а7
427
Здравый смысл в шахматной игре
Освобождает ферзя от не-
обходимости защищать ладью.
Теперь уже грозит выигрыш
ходами f5-f4 и JLd7:h3. Это
первое доказательство слабости
пункта h3.
21. &gl-h2 f5-f4
22. Jle3-d2 g6-g5
Теперь h3 пункт, на котором
концентрируются атаки черных.
23. Bd5-c4 Wc8-d8
24. Ш)6-Ь1 ^e8-f6
25. ^h2-gl ^f6-h7
Теперь g5 защищено. Пешки
«Ь» и «g» должны продвинуться,
а затем должен решающе всту-
пить в бой конь: 4ilh7-g5.
26. ^gl-fl Ь6-Ь5
27. £lf3-gl g5-g4
28. h3:g4 h5:g4
29. f2-f3 Wd8-h4
30. £k3-dl ^h7-g5
31. I.d2-el Wh4-h2
Если f3:g4, to f4-f3.
32. d3-d4
Чтобы использовать ладью аЗ.
32. ... g4:f3
33. g2:f3 ^g5-h3
34. £el-f2 ^h3:gl
35. d4:c5
Белые должны были сдаться,
так как JLf2:gl проигрывает из-
за Jid7-h3.
35. ... ®Ь2-Ь3+
36. ФН-el £}gl:f3+
37. Ia3:f3 Bh3:f3,
и через несколько ходов белые
сдались.
Эта партия дала определен-
ное доказательство, что ход
h2-h3 уменьшает силу сопро-
тивления королевского фланга.
Д-р Ноа — Д-р Тарраш
1. е2-е4 е7-е5
2. £lgl-f3 £1Ь8-с6
3. l.fl-b5 £}g8-f6
4. 0-0 £if6:e4
5. Ifl-el 4ile4-d6
6. ^.b5-a4 I.f8-e7
7. Cjf3:e5 £k6:e5
8. Же1:е5 0-0
Теперь развитие черных пре-
восходно и пешечная позиция
неприступна.
9. d2-d4 4Мб-с4
10. Ie5-el d7-d5
11. с2-сЗ
У белых нет времени для та-
кого хода. Более здоровый план
развития — П.ЛЬЗ ^а5 12.^сЗ
£>:ЬЗ 13.ab ±d6 14.Wf3 сб 15.&f4.
11. ... Jlc8-f5
Немедленно направляя атаку
на слабые пункты белых — d3
и с2.
12. ^bl-d2 £k4:d2
13. ^.cl:d2 I.e7-d6
14. ®dl-h5 Jlf5-g6
15. Wh5-h3 ...
428
Лекции 7 и 8
Этот маневр не имеет боль-
шой силы: лучше было в этот
момент 14.Дс2.
15. ... с7-с6
Отсюда и до конца игра чер-
ных — просто классическая.
Обратите внимание, как тон-
ко черные пользуются пре-
имуществом, получившимся
у них в результате 1) слабо-
го положения белого ферзя,
2) небольшой слабости, заклю-
чающейся в бездеятельной по-
зиции белых слонов, 3) сильной
позиции своего ферзевого слона и
4) недостатка поддержки у белой
пешки «Ь». Все это служит для
них основанием в высокой сте-
пени логичной и успешной атаки.
16. Же1-е2 Wd8-b6
17. Да4-Ь3 а7-а5
Превосходно! Черные раз-
вивают свою ферзевую ладью,
устраняют препятствие и фик-
сируют в плохом положении
белую пешку «Ь».
18. Да2-еЗ а5-а4
19. ДЬЗ-dl Ш8-е8
20. Жа1-с1 f7-f5
Отлично! Это заставляет
белых сдвинуть пешку «g» или
«f». В последнем случае черные
получают на е4 очень сильный
пункт. В первом случае белый
ферзь загорожен, и пешечная
позиция ослаблена.
21. f2-f4 Же8-е7
22. Жс1-с2 Жа8-е8
23. ДеЗ-cl ®Ь6-Ь5
Предупреждая Wd3 и снова
нацеливаясь на слабые цен-
тральные пункты белой пози-
ции.
24. ®h3-f3 ®Ь5-с4
25. а2-аЗ Же7-е4
26. g2-g3 с6-с5
Чтобы ввести в игру свой ре-
зерв — королевского слона.
27. Ле2:е4 f5:e4
28. Bf3-e3 Wc4-d3
29. ®e3:d3 e4:d3
30. Hc2-f2 b7-b5
31. ^cl-d2 I.d6-e7
32. f4-f5 ^.g6-f7
33. S2-fl c5:d4
34. c3:d4 ^.e7-f6
35. Jld2-c3 S£e8-e4
36. l.dl-f3 ^.f6:d4+
37. ^gl-g2 ...
Ошибка. 37.JL:d4 H:d4 38JSdl
значительно лучше.
37. ... ^d4:c3
Энергично и решительно,
хотя это не трудно было пред-
усмотреть.
429
Здравый смысл в шахматной игре
38. Д£3:е4 d5:e4
39. Ь2:сЗ Д£7-Ь3
И белые сдаются, так как по-
сле 4О.Ф£2 d2 41.Фе2 Дс4+ они
проигрывают ладью.
Одна из матчевых партий
1892 года.
Ласкер — Блекберн
1. d2-d4 d7-d5
2. £}gl-f3 ^g8-f6
3. с2-с4 e7-e6
4. 4ilbl-c3 ^b8-d7
5. l.cl-f4 c7-c6
Чтобы предотвратить теперь
и на будущее время <^сЗ-Ь5.
Проще d5:c4, освобождая поле
d5 для коня f6; на 6.е2-е4 может
тогда последовать 6...ДЬ4 7.^d2
с туманным положением, так
как черные пока удерживают
пешку. При избранной черными
системе развития игра белых
свободнее, только темп атаки
медлителен.
6. e2-e3 ?lf6-h5
7. I.f4-g5 I.f8-e7
8. Jig5:e7 Wd8:e7
9. Jlfl-d3 g7-g6
Этим ослабляются пункты
f6 и h6, зато сокращается диа-
гональ слона d3. Обратите вни-
мание на конфигурацию слабых
пунктов: d6, f6, h6.
10. ®dl-e2 0-0
11. 0-0 f7-f5
Предотвращает еЗ-е4.
Исследование позиции пока-
зывает, что королевский фланг
не представляет слабости, на ко-
торую можно напасть. Сражение
поэтому происходит в центре и
на ферзевом фланге.
12. lfl-dl ^d7-f6
13. lai-cl ^c8-d7
14. ££3-e5 I.d7-e8
15. We2-c2
Черные своим 11-м ходом
остановили продвижение белой
королевской пешки. Поэтому те-
перь ферзь нужен на ферзевом
фланге.
15. ... Ia8-d8
16. а2-аЗ £lf6-d7
17. £le5-f3 £lh5-g7
18. ldl-el
Белые имеют в виду атаку
на ферзевом фланге. Поэтому
сначала они делают приготов-
ления, чтобы извлечь выгоду
из какого-либо продвижения
черных на королевском фланге,
начинающегося ходом f5-f4.
18. • • • £ld7-f6
19. b2-b4 £lf6-e4
20. &f3-e5 4l№4:c3
21. Wc2:c3 £}g7-h5
22. a3-a4 £lh5-f6
23. b4-b5 £}f6-d7
24. &e5-f3 d5:c4
Белые угрожали теперь сб с
последующим а 5 и а 6 для полу-
чения сильной проходной пешки
на с5.
25. ®сЗ:с4 £id7-b6
430
Лекции 7 и 8
26. ®с4-ЬЗ с6:Ь5
27. а4:Ь5 Jie8-f7
28. ^f3-e5 JSd8-c8
29. lcl-al ...
Целью атаки белых было
задержать черную пешку, а те-
перь ее невозможно защитить.
29. • • • Жс8-а8
30. Iel-e2 Ш8-с8
31. 1е2-а2 Ве7-с7
32. g2-g3 ®с7-сЗ
33. ®Ь2:сЗ Жс8:сЗ
34. ^а2:а7 Ла8:а7
35. 1а1:а7 ЖсЗ-с7
Теперь атаки увенчались
успехом. Белые имеют лишнюю
пешку на королевском фланге.
Остается превратить этот
материальный перевес и в по-
зиционное преимущество — со-
всем нелегкая задача, так как
все еще едва ли в лагере черных
имеются слабые пункты.
36. ^gl-fl ^£7-е8
37. Ф£1-е2 &g8-£8
38. ^e2-d2 Ф£8-е7
39. Жа7-аЗ ^e7-d6
30. £2-£3 Лс7-с8
41. еЗ-е4 Жс8-с7
42. 2=£аЗ-а1 Лс7-с8
43. Ь2-Ь4 Жс8-с7
44. lal-bl Лс7-с8
45. &d2-e3 ^d6-e7
46. Ь4-Ь5 ...
Решающий маневр. Если чер-
ные возьмут эту пешку, две изо-
лированные ладейные их пешки
будут представлять прекрасный
объект для атаки, вполне оправ-
дывающий жертву.
46. ... Фе7-£6
47. h5:g6 h7:g6
48. ЖЫ-hl &f6-g7
Здесь, после некоторого по-
вторения ходов для выигрыша
времени на обдумывание (мы
играли со скоростью 18 ходов в
час), игра к 55-му ходу пришла
к тому же положению.
55. g3-g4 f5:g4
56. f3:g4 1с8-а8
57. g4-g5
Угрожая ^lg4, 4ilf6 и т.д.
57. ... 1а8-аЗ
58. ФеЗ-с12 1аЗ-а2+
59. Ф<12-еЗ 1а2-аЗ
60. ФеЗ-£4 ?lb6-d7
61. Jld3-c4 ^d7-£8
62. Hhl-cl
Заключительный удар. Ла-
дья проникнет через с7 в лагерь
черных.
62. ... 1аЗ-а5
63. ^c4-d3 Де8:Ь5
64. Жс1-с5
И белые легко выиграли.
Шварц — Блекберн
1. е2-е4 e7-e6
2. d2-d4 d7-d5
3. e4:d5 e6:d5
4. ?lgl-£3 ^.f8-d6
5. Jlfl-d3 ^g8-£6
6. 0-0 0-0
7. Jlcl-g5 Jic8-g4
431
Здравый смысл в шахматной игре
8. ^Ы-сЗ <^Ь8-с6
9. ^g5:f6
Белые в надежде выиграть
пешку или расстроить пешеч-
ную позицию противника меня-
ют подвижного слона на связан-
ного коня.
9. ... ®d8:f 6
10. ^c3:d5
Белый конь нападает на фер-
зя, так что черные, как будто, не
успевают сыграть <^:d4.
Однако ферзь уходит с на-
падением, и черные успевают
сделать этот решающий ход.
10. ... Wf6-h6
Теперь грозит JLg4:f3.
11. h2-h3
Черный слон не уходит, а конь
вторично нападает на защища-
ющего мат белого коня.
11. ... <k6:d4
И черные с легкостью вы-
играли.
432
ЛЕКЦИЯ 9
Сегодня мы рассмотрим прин-
ципы защиты. Защита — про-
тивоположность атаки. Везде, где
есть атака, есть и защита. Если
кто-либо что-нибудь утверж-
дает, то задетый этим требует
доказательств. Подсудимый тре-
бует твердых указаний, в чем его
обвиняют. Попробуйте приобре-
сти то, на что рефлектирует дру-
гой — и у вас непременно дело
дойдет до конфликта. Предпо-
сылка всякой борьбы есть нали-
чие атакующего и защищающе-
гося, в противном случае борьба
получает юмористический или
патологический характер: воз-
никает Дон Кихот, атакующий
мельницы; страдающий манией
преследования видит в своем во-
ображении врагов, на самом деле
не существующих.
Несмотря на эту тесную связь,
существует руководящее пра-
вило для защиты, непригодное
для атаки. Задача защищающе-
гося не только в том, чтобы за-
труднить дело атакующего. Ко-
нечно, если атакующий со всей
своей силой будет стремить-
ся завладеть слабыми пунктами
противника, то последний с та-
кой же силой постарается под-
нять сопротивляемость своей
позиции. Если атакующий из-
берет наиболее слабые пункты,
чтобы, базируясь на них, начать
свое дело разрушения, то за-
щищающий по возможности
сделает все, чтобы удержать
в своей власти слабые пункты,
стараясь их усилить более или
менее равномерно, ибо цепь —
не сильнее отдельного звена.
Если один из противников раз-
работает строго логический
план и начнет его шаг за шагом
проводить в жизнь, то второй
постарается его разгадать и
задержать его исполнение,
или даже привести весь план
к абсурду. При всем том есть
принцип, который превраща-
ет задачу защищающегося из
отрицательной, критической в
положительную и творческую.
Этот принцип ясен из простого
тезиса: защищающийся должен
преклониться перед силой, но и
только перед силой. Не следует
создавать себе добровольно, из
слепоты или страха, какие бы то
ни были слабости. Не нужно под-
даваться «блефу»; но нужно во-
время разгадать наступающую
действительную силу, и — с ней
считаться. В диспуте следует
уважать достижения против-
ника; но не нужно делать при-
433
Здравый смысл в шахматной игре
знаний до того, как противник
не оформил свое утверждение.
И в шахматах не следует
очищать выдвинутые вперед
позиции, пока с них не прого-
нят. Этот простой тезис имеет
тысячи применений и пред-
ставляет собой великолепное
орудие в руках вынужденного
защищаться вдумчивого шах-
матиста; вместе с тем выше-
указанный тезис есть только
частный случай более общего
и значительно более важного
правила. Это правило полу-
чило наименование: принцип
экономии. В древней филосо-
фии имеются такие положе-
ния, как Simplex sigillum veri,
природа не делает напрасно
напряжений (lex parsimoniae).
Научное мышление сравнивают
с хорошим хозяйством, которое
оценивает вещи по их качеству
и достижениям. В искусстве
давно уже известен принцип,
что ненужная или расточитель-
ная форма действует некрасиво
или по меньше мере комично.
Это правило получает точное
определение только в теории
борьбы, а именно — в принципе
защиты.
Защищающийся должен свои
силы экономить до последнего
предела. До крайнего предела!
Это категорическое требование
к игроку, берущемуся добросо-
вестно за дело. Если игрок на
выполнение этого правила по-
смотрит как на свой священный
долг, то он может надеяться
стать мастером и артистом.
Я чуть-чуть не написал, что
это — единственный путь к цели.
В нашем свете существуют и
другие мнения и возможности, и
я не хочу прослыть догматиком.
Однако, следуя своему чутью,
я без сомнения сказал бы, что
путь крайней экономии — един-
ственный путь, ведущий к со-
вершенству.
Произведение искусства поч-
ти всегда, в противовес действи-
тельности, экономно.
Каково влияние экономии на
эстетическое чувство, мы видим
на примере красивых комбина-
ций.
Андерсен — Дюфрень
Ход белых
Белые бросают в бой послед-
ние резервы.
1. lal-dl Wh5:f3
Грозя матом. Белые вынуж-
дены продолжать атаку в темпе
аркана.
2. Же1:е7+ <^с6:е7
434
Лекция 9
Или 2...Фе8-с18 3.&?7:d7+ Фс18-
с8 4JSd7-d8+ с выигрышем, как
и в партии.
3. Wa4:d7+ Фе8:<17
4. ^.d3-f5++ ...
Обе фигуры
шах — двойной.
4. ...
5. ^f5-d7x.
под боем, но
Фа7-сб
В мате участвуют все остав-
шиеся белые фигуры. Они не-
обходимы и достаточны.
Идея следующей задачи про-
водится чрезвычайно экономно.
На доске всего четыре фигуры.
Задача решается единственным
ходом. И этот ход не содержит в
себе никакой непосредственной
угрозы. Это тихий ход, даже
отступление, и в то же время
единственный, достигающий
цели: Wf3-h3. Черные отвечают
Фа4-е4, и белые дают мат не
сильнейшей фигурой, ферзем,
но более скромной ладьей: Жс2-
с4х.
Мат в 2 хода
В матовом положении каждое
поле около черного короля ата-
ковано лишь один раз, так что
решающий почти удивлен тем
обстоятельством, что у короля
отняты все 9 полей.
Что принцип экономии ру-
ководит защитой, ясно из задач
защищающегося: он не хочет раз
занятую, сносно укрепленную
позицию, сдать без компенса-
ции, в то время как атакующий
любой ценой постарается за-
воевать ее. Следовательно, в
защите можно ждать, в атаке
же — нет. Конечно, в жизни
следовать принципу экономии
в чистом виде не приходится, и
в шахматах также; как глубоко
ни была бы задумана шахматная
игра, она не может быть настоль-
ко глубока, чтобы в чистом виде
провести принципы экономии.
Приведем несколько при-
меров:
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. d2-d4 e5:d4
4. <^f3:d4 ^g8-f6
5. ^f4:c6 Ь7:с6
6. ^fl-d3 d7-d5
7. e4-e5
У белых нет преимущества
в развитии. Последний их ход
агрессивен, ибо смысл его —
получить преимущество на ко-
ролевском фланге и расстроить
позицию черных. Белые, напри-
мер, после 7...^d7 8.0-0 Дс5 9.Же1
хотят повести атаку против не-
приятельского короля.
435
Здравый смысл в шахматной игре
Что делать черным? Пойти
конем на g8? Очевидно, плохо.
Закрыть слона с8? Также, оче-
видно, не лучше. Остается только
рискованное 4ilf6-g4. Это пра-
вильно, или принципы не верны.
7. ... ^f6-g4
8. 0-0 U8-C5
9. h2-h3
Вынуждает g4-h6 или
^Ig4:e5 или h7-h5.
Теперь следует удар, пока-
зывающий, как несолидна была
игра белых.
9. ... ^Ig4:e5
10. Hfl-el Wd8-f6
Атака и контратака.
11. ®dl-e2 0-0
12. ®е2:е5 Wf6:f2+
13. ^gl-hl ^.c8:h3
У белых нет времени прогнать
ферзя f 2.
14. g2:h3 Wf2-f3+
15. ^gl-h2 Jlc5-d6,
черные выигрывают.
1. е2-е4 e7-e5
2. £lgl-f3 ^b8-c6
3. d2-d4 e5:d4
4. l.fl-c4 .tf8-c5
5. 0-0 ^g8-f6
5...d7-d6 было бы более в со-
ответствии с установленными
нами правилами. Ход в тексте
немного слабее и дает белым
возможность стремительной
атаки, которая, однако, не уда-
ется против лучшей защиты
черных ввиду их блестящего
развития.
6. е4-е5 d7-d5
Правильный ответ. Увести
коня было бы гораздо хуже.
Если, например, 6...^е4, то 7 Jld5
расстроило бы позицию черных,
и если 6...^g4, то 7Jl:f7+ Ф:£7
8.4ilg5+ и т. д.
7. e5:f6
Если 7.ЛЬ5, то 7...£>е4 8.^1d4
JLd7, и черные в центре стоят
хорошо.
7. ... d5:c4
8. lfl-el+ Лс8-е6
9. £tf3-g5
Грозит 4ilg5:e6 и ®dl-h5+ с
выигрышем слона сб.
9. ... Bd8-d5
10. £1Ь1-сЗ ®d5-f5
Положение проблематично;
при превосходной игре поло-
жение, по-видимому, должно
сравняться. Разберем теперь
несколько атак, очень соблаз-
нительных, но недостаточно
обоснованных.
11. g2-g4 ®f5-g6
Черные не могут брать пешку
f 6, так как белые ответят 12.^d5
®d8 13.Л:е6 fe 14.^1:е6. Теперь
черные угрожают рокировать в
длинную сторону с великолеп-
436
Лекция 9
ной игрой, так как белые своими
атакующими маневрами в зна-
чительной степени расстроили
свое положение.
12. £ic3-e4 Дс5-Ь6
13. f2-f4 0-0-0
14. f4-f5 Де6:£5
15. g4:f5 Wg6:f5
Наконец, белые получили
материальное преимущество, но
какой ценой! У них тремя пеш-
ками меньше, их король в очень
опасном положении, противник
блестяще развит, его пешки,
ферзевая и ферзевого слона
(«d» и «с»), продвинутые вперед
и хорошо защищенные, готовы
к решительному действию, как
только к тому представится ма-
лейшая возможность. И все это
за легкую фигуру.
16. f6:g7 ЖЬ8-е8
17. <^e4-g3 d4-d3+
Однако должна быть защита
в этом положении, ибо начиная
с положения равновесия (с на-
чального положения), черные ни
разу не согрешили против вы-
ставленных нами принципов — а
может быть это не так, — может
быть принцип здесь должен
склониться перед анализом? —
Нет!
12. ... 0-0
Теперь атакующий должен
отступить.
Этот контрудар на ослаблен-
ное положение задорного про-
тивника в несколько ходов ре-
шает партию в пользу черных.
Другое положение на 11-м
ходу:
13. £}f7-g5 Деб-dS
14. f6:g7 ^g8:g7
Или
14. ... If8-e8,
черные стоят гораздо лучше.
11. £ic3-e4 Дс5-Ь6
12. <^g5:f7
См. диаграмму
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. с2-сЗ
Положение выглядит для
черных очень опасным. Если
бить на f 7 коня, то следует <^е4-
§5+или<^е4^6+. Ладья h8 ата-
кована, грозит также нападение
на слона еб.
Этот так называемый дебют
Понциани заключает в себе
идею, весьма агрессивную, бе-
лые стремятся ходом d2-d4
занять центр. Если план этот
удастся без того, чтобы черные
437
Здравый смысл в шахматной игре
получили компенсацию, то бе-
лые получат превосходную игру.
3. ... d7-d5
Так как поле сЗ у коня отнято,
то черный ферзь может безопас-
но стремиться на d5.
4. ®dl-a4 d5:e4
Хорошо и 4...f7-f6 5.JLfl-b5
^Ig8-e7. Продвинутые фигуры
белых могут быть отогнаны.
5. £if3:e5 Wd8-d5
6. Jlfl-b5
Стаунтоновский ход. Ходами
6.^е5:с6 Ь7:с6 7.£fl-c4 Wd5-d7
белые получали равную игру.
6. ... ^g8-e7
7. f 2-f 4
Стаунтоновская идея. Теперь
грозит ЛЬ5-с4. Что черным де-
лать? Пойти 7...e4:f3? Но тогда
следует ^1е5:f3 и вскоре d2-d4 с
хорошей игрой.
Рутерфорд из Ливерпуля
сыграл так:
7. ... I.c8-d7
Чтобы на JLb5-c4 сыграть
4ilc6:e5.
8. £ie5:d7 ^e8:d7
Вот идея партии. Она про-
должалась:
9. 0-0 £le7-f5
10. Ь2-Ь4
Чтобы предотвратить jif 8-с5.
Однако этот парад не помогает.
10. ... а7-а5
Грозя аб:Ь4 и Jlf8-c5+.
11. ^gl-hl
12. Uj5:c6+
13. Wa4:a8
14. Wa8:h8
15. h2:g3
a5:b4
b7:c6
I.f8-c5
£}f5-g3+
Bd5-h5x
Блекберн — Берн
1. e2-e4
2. d2-d4
3. £ibl-c3
4. e4-e5
5. f2-f4
6. d4:c5
7. ®dl-g4
8. Jlfl-d3
9. Wg4-h3
10. £lgl-f3
e7-e6
d7-d5
£}g8-f6
£if6-d7
c7-c5
I.f8:c5
0-0
f7-f5
£ib8-c6
Hf8-e8
Черные, очевидно, приготов-
ляют свой королевский фланг
к продолжительной осаде. Их
последний ход превосходно от-
вечает этой цели. Ладья очищает
438
Лекция 9
поле f8 для коня, который здесь
в совершенной безопасности,
и защищает слабейший пункт,
именно пешку h7, кроме того,
пункты еб и g6; он также готов
загородить линию «g».
11. g2-g4 g7-g6
12. а2-аЗ
Один из незначительных
на вид ходов, имеющий целью
предотвратить нечто, вовсе не
грозящее. Такие лишние оборо-
нительные ходы проигрывают
много партий. Почему не сразу
®g3 и затем энергичный штурм
пешкой «Ь»?
12. ... а7-а6
Черные подготовили защиту
и стремятся потерять как можно
меньше времени. Зато они хотят
выиграть пространство и давить
на противоположном фланге.
13. Дс1-а2 Ь7-Ь5
14. g4:f5 g6:f5
15. 0-0-0 ^d7-f8
16. lhl-gl+ ...
Смелая, многообещающая
жертва, дающая сильную атаку,
против которой трудно защи-
щаться.
16. ... ^c5:gl
17. ldl:gl+ <^f8-g6
Нельзя 17...ФЬ8, после чего у
белых ходами JLd2-el-h4 полу-
чается колоссальная атака.
18. £ic3-e2
Слабейший пункт в черном
лагере — f6; туда и стремятся
белые легкие фигуры. Но Дс12-
el-h4 вело скорее к цели. Белые
боялись хода Ь5-Ь4.
18. ... Жа8-а7
Развивает ладью и защищает
целый ряд слабых пунктов.
19. <^e2-g3 Же8-е7
20. ^g3-h5 ^g8-h8
21. ^h5-f6
Это сделано слишком рано.
Сперва надо было бросить в бой
слона ходом JLd2-el.
21. ... Ie7-g7
22. ®h3-h6 <^g6-f8
Теперь угроза направлена на
страшную ладью gl. Мы видим,
что тактика белых была оши-
бочной.
23. ^f3-g5
Белые грозят выиграть хо-
дом Wh6:g7+. Однако черные
не попадают в ловушку и легко
спасаются.
23. ... Hg7-g6
24. Wh6-h5 Ia7-g7
Захватывая линию «g»; атака
белых рушится.
25. Igl-g3 ®d8-e7
26. ^d3-e2 Ig6:f6
Следует разгром.
439
Здравый смысл в шахматной игре
27. e5:f6 ®e7:f6
28. Ig3-c3 JLc8-d7
29. ^g5-f3 ^h8-g8
Грозило ЖсЗ:с6 и ДсЗ.
30. Wh5-h3 ^f8-g6
Так как черные думают легко
и верно выиграть, белые про-
буют освежить атаку жертвой.
31. ®h3-h6 Wf6-e7
32. ЖсЗ:с6 JLd7:c6
33. Jld2-c3 Ig7-f7
34. £lf3-g5 ^g6:f4
35. £}g5:f7 ^f4:e2+
36. Фс1-а2 ^e2:c3,
и черные легко выиграли.
Ласкер — Стейниц
®Ь1+ 2.Фс12 ®:Ь2+ З.Фс11 ®ЬЗ+
4.Фе2 ®с4 5.Фе1! ®:сЗ+ 6.Дс12
Wal+ 7.Фе2, и белые легко вы-
игрывают.
1. ... ®аз-с2
2. ДеЗ-а2 Ш7-е7
3. ^f8-e6 ®с2:е4+
Здесь белые должны быть
в высшей степени осторожны
в выборе своего ответа. Если
они сделают естественный ход
4.Фс11, то 4...®Ь1+ 5.Дс1 <МЗ
6.®:d6 <^:Ь2+ 7.Фе2 ®е4+ 8.ДеЗ
W:e3+, уравнивая материаль-
ные силы и с хорошими шансами
на ничью.
4. Wg3-e3 We4:g2
Теперь следует очень важный
маневр, ключ к обороне белых.
4. Ь2-Ь3
Если вместо этого 5.We2, то
черные ответят Wd5, и в их рас-
поряжении будет весь ферзевый
фланг.
5. ... Же7-е8
Это положение случилось в
моем матче со Стейницем; ход
белых. Я сыграл несколько по-
спешно:
1. жы-п
находясь под впечатлением, что
Ckd7 повело бы к ничьей по-
средством вечного шаха. Но это
не так (как, насколько я знаю,
указал первым Чигорин): l.^:d7
Взять пешку h2 было недо-
статочно для уравновешения
сил. Белые ответили бы S&dl или
Ь5 и скоро были бы в состоянии
получить атаку.
6. ®еЗ-е2 Wg2-h3
Первый признак того, что
атака черных постепенно вы-
дыхается. Ферзь стоял бы лучше
где-нибудь на ферзевом фланге;
440
Лекция 9
но нельзя, однако, играть Wd5,
так как с4 вынуждает размен
ферзей.
7. ФеХ-dl Же8-а8
8. Ш1-12 Жа8-а2
Черные фигуры располо-
жены хорошо, но они ничем не
грозят.
9. Ь4-Ь5 с6-с5
10. <^e6:g7 d6-d5
11. ^dl-cl
Белые угрожают прогнать
ладью.
11. ... Wh3-d3
На 11...с4 последовал бы от-
вет 12.bc; на ll...^d3+ — 12.ФЫ
с последующими разменами, с
преимуществом для белых.
12. We2:d3 ^e5:d3+
13. Фс1-Ы Жа2-Ь2+
14. ФЫ-al ЖЬ2:ЬЗ
15. Ш2-£3,
и белые выиграли.
Стейниц — Ласкер
Эта диаграмма показывает
положение партии 18 из моего
матча со Стейницем на 33-м
ходу. Рекомендую вам тщатель-
ное изучение этой позиции, в
которой белые могут удержать
равновесие только одним весь-
ма остроумным защититель-
ным маневром. Вопрос касает-
ся только одного ближайшего
хода белых. Черные угрожают
3+ 2.£>:f3 ^:f3 3.®:f3 ®el+
и выигрывают.
Как белым спасти свою пар-
тию?
Если 1Лс2 Ж:с2 2.Д:с2 ®с6
З.Ф§2 ^:f3 4.^:f3 <^е5, отыгры-
вая фигуру и сохраняя лишнюю
пешку.
Если 1Ле2 Жс1 2.Дс2 ®d5
З.^еЗ W:f3 или же 3JSd2 ^:f3+
4.ШЗ ®:f3 5.®:f3 ДЧЗ 6.1:d7
Ж:с2 и выигрывают. На 1.^еЗ
последует 1...Жс1 2.Hdl <^:f3+
3.^:f3 H:dl+ 4.^:dl Wd5, опять
оставаясь с лишней пешкой и,
по меньшей мере, с равным по-
ложением.
Если 1.Ф§2, то 1...ШЗ 2.Ш3
<^е5 З.ШЗ Жс1 4.Ш8+ 5.®а7
Wc6 с неотразимой атакой у
черных.
Ход, действительно сделан-
ный в партии и единственный,
спасающий игру (которая окон-
чилась вничью), был Ф§1-Н!,
против которого черные должны
играть очень осторожно, чтобы
не попасть в худшее положение;
всякая слишком стремительная
атака не удастся.
441
Здравый смысл в шахматной игре
Вам придется иногда очень
глубоко вдумываться в положе-
ние, чтобы найти для защиты
хороший ход. Но одно, думаю, я
могу вам обещать: если будете
следовать правилам, предло-
женным в наших лекциях, вы не
будете искать напрасно.
Если бы будете искать, вы
обрящете, все равно, как бы на
первый взгляд ни казалась опас-
ной атака.
442
ЛЕКЦИИ 10, 11 и 12
Когда обе стороны благопо-
лучно вышли из перипетий
борьбы, происходившей в сере-
дине партии, когда вследствие
атаки и обороны материальные
силы сторон сократились и когда
прямые атаки на короля поте-
ряли всякие шансы на успех, —
тогда партия вступает в новую
стадию, во многих отношениях
не похожую на предыдущие.
Характерная черта этой стадии
игры, называемой концом пар-
тии, та, что король, — до сих пор
прямой или косвенный объект
атаки со стороны вашего про-
тивника — о безопасности кото-
рого вы так заботливо пеклись и
сила которого была ограничена
защитой нескольких пешек, не-
обходимых для его собственной
безопасности, — ныне становит-
ся сам могущественным орудием
атаки в ваших руках.
Пешки также приобретают
совершенно новое значение. До
сих пор они были пушечным мя-
сом. В середине доски они про-
двигались, с боков их атаковали
центральные пешки противни-
ка, их жертвовали для открытия
линий и разгрома неприятель-
ской позиции. Ближе к краю
стоящие пешки мы стремились
оставить как можно дольше на
своих местах, для защиты ко-
роля. Теперь же роль их совер-
шенно изменилась. Их удельный
вес поднялся, вся игра вертится
вокруг пешек. Стремление каж-
дой пешки — стать проходной.
Неприятельские фигуры, даже
сам король, употребляют все
усилия для того, чтобы задер-
жать движение вперед пешки,
так недавно еще ими презира-
емой; наоборот, свои фигуры,
свой король спешат на помощь
атакованной пешке, стремясь
шаг за шагом поддержать ее
движение к заветной цели — на
8-ю линию.
Наконец, пешка дошла до 7-й
линии. Еще шаг — и она стано-
вится ферзем. Она, быть может,
и погибнет, но уже такой ценой,
что противнику останется толь-
ко сдаться.
Но бывает нередко, что силы
противников балансируются до
последнего момента. Обе сторо-
ны занимают своими фигурами
и пешками наивыгоднейшие
поля, и никто не может предпри-
нять что-нибудь, не подвергаясь
большому риску проиграть.
443
Здравый смысл в шахматной игре
И вот тут-то часто бывает,
что фигуры стоят так, что пре-
имущество хода превращается
в недостаток. Сделать ход в не-
которых положениях значит —
изменить свою позицию к худ-
шему. Хотелось бы, вообще, хода
не сделать, но жесткие правила
шахматной игры заставляют его
сделать. Необходимость сделать
ход заставляет изменить пози-
цию в существенном виде, что
иногда ведет к проигрышу.
Вот эти три момента придают
«эндшпилю», как принято назы-
вать концы игр, его характерные
черты: активная сила короля,
проходная пешка и необходи-
мость сделать ход, изменяющий
соотношение на доске, так на-
зываемый «цугцванг».
Тем самым игра меняется так
существенно, что должна изме-
ниться вся система мышления
игрока. Ему не приходится боль-
ше строить большие, громоздкие
планы, в которых большую роль
играет интуиция, он вынужден
браться за точное математи-
ческое рассчитывание мелких
нюансов позиции.
займет новую пассивную по-
зицию, постарается разменом
добиться уменьшения нашего
преимущества, наконец, при
удаче добьется пата.
Эти соображения я иллю-
стрирую несколькими приме-
рами, чтобы дать возможность
читателю на собственных пар-
тиях и анализах умножить и
разобрать эндшпили.
Морфи
Пример активной силы ко-
роля.
1. Же1-е8 Ih8-f8
2. <^gl-f2
Король решает партию, всту-
пая в бой.
Атаки большого калибра уже
неуместны, наоборот, приходит- 2. ... g6-g5
ся удовольствоваться возмож- 3. Ф£2-еЗ g5-g4
ностью с помощью длительного 4. ФеЗ-аЗ g7-g5
давления парализовать не- 5. ЛЬ5-с6 g5:f4
приятеля, пока дело не дойдет 6. g3:f4 Hf8-g8
до «цугцванга», при котором 7. Фаз-с4 gg8-f8
противник вынужден к отсту- 8. Фс4-Ь5 Hf8-g8
плению. Однако и после отсту- 9. ФЬ5-а6 gg8-f8
пления и перегруппировки мы 10. Фа6-Ь7 Hf8-g8
еще мало выиграли; противник 11. ФЬ7-с8 ^a8-b6
444
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
12. Ie8:g8 ^f7:g8
13. d7-d8®+ I.b6:d8
14. ^c8:d8.
Черные сдались.
Ласкер — Стейниц
В одной из моих матчевых
партий со Стейницем встрети-
лась вышеприведенная позиция;
ход белых.
1. Hhl-dl е6-е5
Если сразу Si?d7, то f4 даст
белым хорошую партию.
2. I.d4-e3 ^e8-d7
3. ЛеЗ-с5 Жа4-а1
4. ldl-d2 ^d7-e6
5. Ле5-аЗ g6-g5
6. Id3-d5 Ла6-Ь6
7. ФЬЗ-Ь4
Теперь король активно всту-
пает в борьбу.
7. ... g5-g4
Начало тонкой контратаки,
которой едва не удалось пере-
вернуть картину.
8. ФЬ4-а5 Ш>6-а6+
9. Фа5:Ь5 h7-h5
Или9...Ш11 lO.fgJSel Il.h3^:e4
12.с4.
10. Hd2-dl
11. ^d5:dl
12. g2:f3
13. ФЬ5-Ь6
14. Jb6:b7
15. h2-h4
16. ФЬ7-с6
lal:dl
g4:f3
Жа6-а8
S£a8-g8
Hg8-g2
Ig2-h2
Этот маневр делает игру чер-
ных безнадежной.
16. ... I.e7:h4
17. Hdl:d6+ Фе6-£7
18. Феб-dS I.h4-f6
Если 18...1d2 + , то 19.Ф:е5
Jkg3+ 2O.f4 S:d6 21.1.:d6 h4 22.1.c5
h3 23.Jlgl, и четыре проходных
белых пешки выигрывают легко
против слона.
19. ^d6-d7+ ^f7-g6
20. &d5-e6
Чтобы остановить наступле-
ние черного короля. Если теперь
20...&g5, то 21.Ш7 Jld8 22.Ш8 ДЬб
23.Де7+ ^g6 24.1g8+ ФЬ7 25.Ф£7
с последующим JLf6 оттеснило
бы черного короля в матовую
сеть.
20. h5-h4
21. d7-dl h4-h3
22. Hdl-gl+ Ih2-g2
23. ^gl:g2+ h3:g2
24. a3-c5, и выигрывают
через несколько ходов своими
проходными пешками.
445
Здравый смысл в шахматной игре
Гаррвиц — Морфи
Слабость пункта с4 очевидна.
14. Ф£2-е1 Дс2-е4
15. Фе1-£2 Ф£6-£5
Лучше, вероятно, сперва
ЖсЗ-аЗ. Черные хотят как можно
дальше проникнуть своим ко-
ролем, оттесняя белого короля
ладьей.
16. Ш2-а2 h5-h4
Эта позиция встретилась в
одной из матчевых партий Мор-
фи. Партия продолжалась так:
1. ... а7-а6
2. аЗ-а4 а6:Ь5
3. а4:Ь5 Же8-а8
Теперь достигнуто первое
преимущество: занята открытая
линия.
4. £ifl-d2 Жа8-аЗ
5. еЗ-е4 f5:e4
6. £id2:e4 ^f6:e4
7. Jlbl:e4 ^аЗ-сЗ
8. I.e4-f3 ...
Угрожая Же8+ и затем ЖЬ8.
8. ... Фе8-£7
9. Ле1-е4 ДЬ7-с8
10. I.f3-e2 .tc8-f5
11. JSe4-d4 h7-h5
Вследствие этого хода ста-
новится сильным для черных
важный пункт f5.
12. ^g2-f2 Ф£7-£6
13. Id4-d2 Д£5-с2
Пешка g3 должна служить
защитой f4 и поэтому слаба.
17. g3:h4
Белые неправильно оценили
положение. Пункт f4 нельзя ни
в коем случае сдать черным. При
ходе 17.Жа7 белые получали из-
вестную контригру.
17. ...
18. Жа1-а7
19. Жа7:с7
20. Ф£2-е1
Ф£5:£4
ЖсЗ-ЬЗ!
ЖЬЗ:Ь2+
Ф14-еЗ
Теперь белый король попада-
ет в матовую сеть. Спасенья нет.
Белые при своем ходе
выигрывают
446
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
Сперва используем пешку а4.
Король ее задержать не может,
следовательно, это должен сде-
лать слон.
1. а4-а5 I.f8-h6
С намерением стать на еЗ.
Если Фс15-с14, то Jih6-f4-
h2-gl+. Если Фс15-е4, то Jkf8.
2. g4-g5+! ...
Если теперь возьмет пешку
король, то он закроет слону поле
еЗ.
2. ... I.h6:g5
чем пешки черных. Играет роль
и цугцванг.
1. Ф£3-£4!
Необходимо осторожно вы-
ждать с выигрывающим ма-
невром. Поэтому мы не должны
сразу направляться на е4.
1. ... Фе8-£8
2. Ф£4-е4 с7-с5
3. Фе4-аЗ Ф£8-е8
Важно, что теперь ход белых
в тот момент, когда черный ко-
роль стоит на е8, а не на f8; вот
почему белые на первом ходе не
сыграли Фе4.
Теперь слону закрыто поле е7.
3. Фа5-е4 I.g5-h4
4. Фе4-£3
Король владеет над полями еЗ
и f2 и, таким образом, парали-
зует слона. Пешка а5 проходит.
4. е6-е7 Фе8-с17
5. ФаЗ-с4 Фа7-е8
6. Фс4:с5 а4-аз
7. Фс5-ав аз-аг
8. Фаб-еб аг-ai®
9. f6-£7x.
Белые начинают
Белые начинают и выигрывают
и выигрывают
Здесь белые выигрывают бла-
годаря превосходству позиции
своего короля и благодаря тому,
что их пешки далее продвинуты,
Белые проникли своим коро-
лем на с8 и держат черного коро-
ля в отдалении от пешки. Теперь
нужно еще оттеснить слона.
447
Здравый смысл в шахматной игре
1. I.al-d4 I.h2-g3
2. I.d4-a7 ^.g3-f4
3. Jla7-b8 I.f4-e3
4. I.b8-h2 ^.e3-h7
5. ^h2-gl,
и выигрывают.
Примеры пассивной
силы короля
Белые начинают
и выигрывают
Король удерживает 3 пешки,
и белые, благодаря цугцвангу,
выигрывают.
1. ^g2-gl! f4-f3,
g4-g3
или h4-h3
2. ^gl-f2 или g2, или h2
Черные пешки теперь далеко
не пойдут; например, после 1...
f4-f3 2.Ф£2 h4-h3 З.Ф§3 пешки
в конце концов выигрываются.
Затем должен будет ходить
король черных, удаляясь от
пункта или а 7 или с7, после чего
продвигается пешка аб или сб,
белые делают ферзя и выигры-
вают.
Белые начинают
и делают ничью
Лишняя пешка черных отста-
ла. Стремления белых направле-
ны к тому, чтобы не дать пешке
продвинуться и не допустить
короля черных до нападения на
пешку f 3.
1. ^d2-d3 ^d5-c5
2. ^>d3-c3 Фс5-с6
3. &c3-d2
Чтобы оставить свободным
поле d3, пока черные не заня-
ли d5.
3. ... ^d6-e6
4. ^>d2-e2 Фе6-£6
5. Фе2-е1 ^f6-g5
6. Фе1-П ^>g5-h4
7. ^>fl-g2
Черные не могут выиграть.
Примеры силы
проходных пешек
См. диаграмму
Пешку f 7 не задержать. Чер-
ные ищут возможностей пата.
448
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
позиции в свою пользу. Поле а 7
делается свободным для короля
и обеспечивает ему безопасное
место от шахов черной ладьи.
Ход черных, белые выигрывают
7. ... ft>f6-g7
8. Фаз-сз Фg7-h7
9. ФеЗ-ЬЗ Жа4-а5
10. ФЬЗ-Ь4 2=£а5-а1
11. ФЬ4-Ь5 Жа1-Ы+
12. ФЬ5-с6 Ш)1-с1+
13. Фс6-Ь7 Жс1-Ы+
14. ФЬ7-а7 . . .
1. ... Hh2-g2+
2. ^g2-g4
3. f 7-f 8Ж
Если вместо этого пешка
превратится в ферзя, то ^f4+,
жертвуя собой, вынуждает пат.
3. ... Hg4-a4
4. If8-a8 ^h3-g4
Превосходный ход. Белые
угрожали а5-а6-а7, и затем
шах ладьей. Если теперь 5.а6, то
5...Ф£3, угрожая матом, вынуж-
дает ничью, например: 6.Фе1
ФеЗ 7.Фс11 Фаз 8.Фс1 ФсЗ 9.ФЫ
Ш>4+ и т.д.
5. ФП-е2 ^>g4-f5
6. а5-а6 Ф£5-£6
Не 6...Фе6, так как 7. а7 Фс17
8.ЖЬ8 выигрывает ладью.
7. Фе2-аЗ
Решающий маневр. Король
теперь подходит к пешке для
ее поддержки, чтобы развязать
ладью, так как черные не могут
ничего сделать для изменения
Без этого убежища партию
никогда нельзя было бы вы-
играть. Теперь же это очень
простое дело.
14. ... ФЬ7^7
15. Ла8-£8 lbl-al
16. Фа7-Ь7, легко выигрывая.
Черные могли защищаться
иначе, но в конце концов пешка
«а» проходит, например:
15. ... ЖЫ-fl
16. ЖЬ8-Ь5
Грозит уже ФЬ6 и Жаб.
16. ... Ш1-£6
17. Фа7-Ь7
Черный король слишком уда-
лен для того, чтобы помочь; если
же он занял бы сперва поле е7,
то последовало бы сразу а6-а7 с
шахом или Жа8-Ь8.
449
Здравый смысл в шахматной игре
Бергер — Бауэр
Ход Бергера; белые выигрывают
Белые реализуют преимуще-
ство, открывая дорогу пешке «а».
1. с2-с4 Ь4:сЗ
2. Ф£3-е3
Вступая в квадрат пешки сЗ.
2. ...
3. а2-а4
4. Ь3-Ь4
5. а4-а5
6.
^g6-g5
^g5:g4
а5:Ь4
Ь4-Ь3
Фез-аз, и белые выигры-
вают, так как их король задер-
живает обе черных пешки, белая
же пешка «а» проходит в ферзи.
В. и М. Платовы
Белые начинают и выигрывают
Очевидно, выигрыш должна
дать проходная пешка. Первый
ход поэтому ясен.
1. Ь6-Ь7
Все дело теперь в том, чтобы
не дать возможности черной
ладье атаковать поле Ь8. Так
как белый король в общем стоит
не плохо, то черные дают шах.
Если l.JSd4-d8, то просто 2.?И6+
З.^с8 Hdl 4.^d6 и выигрывают.
1. ... Hd4-d5+
2. Фа5-Ь6 Id5-d8
3. <^e8-d6+ Фе4-£4
Если 3.JS:d6, то 4.Фс7!
4. ?М6-с8 ld8-dl
5. £k8-d6 ldl:d6+
6. ФЬ6-с7, и черные не мо-
гут воспрепятствовать ходу Ь7-
Ь8®.
Д-р Бертольд — Ласкер
Белые начинают и выигрывают
Пешку с2 задержать нельзя,
следовательно, белые вынужде-
ны перейти к непосредственной
атаке.
450
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
1. £f7-g8 ^d8:g8
2. Фе6-£7 Hg8:g6
3. f5:g6, и то, чего не могли
сделать слон и ферзь, оказы-
вается под силу проходной
пешке.
Белые начинают и выигрывают
Благодаря сильной проходной
пешке белые превращают про-
игранную партию в выигранную.
К тому же им удается использо-
вать положение черного ферзя
на е7.
1. Жс1-с8+ Hd8:c8
2. ®а4:а7+! ФЬ8:а7
3. Ь7 :с8£>+, и выигрывают.
Эм. Ласкер
Белые начинают и выигрывают
Разница в позиции королей
решает борьбу.
1. Фс8-Ь8
2. ФЬ8-а8
3. Hf7-f6+
1с2-Ь2+
1Ь2-с2
Фа6-а5
Если З...ФЬ5, 4.ФЬ8 выиграло
бы быстро.
4. Фа8-Ь8 1с2-Ь2+
5. ФЬ8-а7 1Ь2-с2
6. Hf6-f5+ Фа5-а4
7. Фа7-Ь7 1с2-Ь2+
8. ФЬ7-а6 1Ь2-с2
9. Hf5-f4+ Фа4-аЗ
10. Фа6-Ь6 1с2-Ь2+
11. ФЬ6-а5 1Ь2-с2
12. Ш4-£3+ ФаЗ-а2
13. If3:f2, и выигрывают с
ферзем против ладьи.
Маршалл — Капабланка
1. ... Id8-dl+
Ладья пробивается в тыл и
препятствует приближению
белого короля. Непосредствен-
ная угроза мата ходом Леб-ЬЗ
была бы неправильна из-за хода
^сЗ-cl и нелогична, так как слон
нужен для поддержки будущей
проходной пешки. Например:
451
Здравый смысл в шахматной игре
1...ДЬЗ 2.Жс1 Жс12 ЗЛЫ а5 4.Дс6
Ь4 5.ab ab 6.Д§2, и теперь с4
нуждается в защите.
2. ^gl-g2 а7-а5
3. ЖсЗ-с2 Ь5-Ь4
4. аЗ:Ь4 а5:Ь4
5. I.e4-f3 ldl-bl
6. Jlf3-e2 Ь4-Ь3
Здесь решающее значение
приобретает образующаяся
проходная пешка. Если 7.ЖсЗ,
то 7...Ж:Ь2 8.Д:с4 Жс2, и черные
выигрывают. Мы начинаем по-
нимать, как важен каждый ход;
если бы теперь пала пешка «с»,
то партия окончилась бы вни-
чью.
7. Ic2-d2 ЖЫ-с1
8. Де2:<11 с4-сЗ
9. Ь2:сЗ Ь3-Ь2
10. Ш2:Ь2 lcl:dl
Черные выиграли фигуру. Их
дальнейшая стратегия базиру-
ется на связывании неприятель-
ских фигур.
11. ЖЬ2-с2
12. Жс2-Ь2
13. ЖЬ2-ЬЗ
Де6-£5
Ш1-с1
Д£5-е4+
Если f2-f3, то Жс2+.
14. ^g2-h3 Жс1-с2
15. f2-f4 h7-h5
Выигрыш обеспечен.
Примеры на цугцванг
Белые начинают и выигрывают
Как только черные займут
свое лучшее положение, мы
должны иметь возможность в
свою очередь немедленно за-
нять свою лучшую позицию,
ибо лишь тогда станет заметным
цугцванг. Оставаться белому
королю на королевском фланге
нет смысла, так как там у него
нет поля деятельности, напри-
мер: 1.Ф§3-Ь3 ФЬ5-Ь6 2.ФЬЗ-Ь4
ФЬ6-§6, и дальше проникнуть
король не может. Иначе говоря,
королевский фланг — во власти
черных; белые там находятся
в положении защиты. Двигать
вперед пешку «Ь», по крайней
мере, сразу не стоит, так как она
и без того слаба, а чем дальше
продвинется, тем легче будет
завоевана черными. Положим,
что черный король занял пункт
g4, он тем самым не дает про-
двинуться пешке h2 и атакует
пешку f4. Следовательно, это —
лучшее положение черных.
Отсюда вывод, что лишь в тот
момент, когда черный король
станет на g4, белые должны за-
452
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
нять пункты еЗ или е5, то есть
свои наивыгоднейшие позиции.
Следовательно, игра разо-
вьется таким образом:
1. <^>g3-h3 ФЬ5-Ь6
2. &h3-g2! ФЬ6-Ь5
3. <^>g2-g3 ФЬ5-Ь6
4. ^g3-f2 ФЬ6-Ь5
5. Ф£2-е2! ФЬ5-Ь4
6. Фе2-аЗ ^h4-g4
7. ФаЗ-еЗ
ре хода, следовательно, в этот
момент черные должны занять
поле с7 — единственное поле, от-
стоящее на 1 ход от Ь6 и на 4 хода
от h5. Это выражают так: поле с7
соответствует полю d3; полю а 7
соответствует Ы и т.д.
1. Фа1-Ы
Плохо было бы ФЬ2 из-за
Фа 8, и черные достигают ничьей.
Если бы теперь был ход бе-
лых, то черным удалось бы сде-
лать ничью.
7. ... ^g4-h3
8. ФеЗ-а4 ФЬЗ:Ь2
9. Фа4-е5, и выигрывают.
1. ... Фа7-Ь7
2. ФЫ-с1 ФЬ7-с7
з. Фс1-а1 Фс7-а7
4. ф(11-с2 Фа7-с8
5. Фс2-а2 Фс8-а8
6. Фаг-сз Фа8-с7
7. Фсз-аз, и легко выигры-
вают благодаря цугцвангу.
Эм. Ласкер
Белые начинают и выигрывают
В момент, когда белые станут
на поле с4, черные должны вла-
деть полем Ь5 (то есть стоять на
аб или Ь6), а при занятии белыми
поля h4 черные должны держать
под обстрелом поле h5. Если бе-
лые займут поле d3, то от с4 их
отделяет 1 ход, а от h4 — четы-
Эта позиция иллюстрирует
также принцип цугцванга. Пун-
ктов, с которых черный король
атакует белую пешку, три: е2,
еЗ и f4. Самый передний и пото-
му самый выгодный — е2. Когда
черный король на нем, белый
должен быть готов идти на g2;
и когда черный король пойдет
на еЗ, белый должен занять g3.
Игра будет протекать так:
453
Здравый смысл в шахматной игре
1. ^gl-hl ^d2-d2
2. ФЫ-Ь2 &d2-d3
3. ФЬ2-ЬЗ ^d3-d4
4. ^h3-g4 ^d4-e3
5. ^g4-g3 ФеЗ-е2
6. ^g3-g2 ФеЗ-dl
7. <tt?g2-hl (h3), и ничья.
При ходе черных они про-
игрывают в силу цугцванга сле-
дующим образом:
1. ... &g8-h8
2. ФЫ-Ь2 ^h8-g8
3. ФЬ2-ЬЗ &g8-h7
4. ФЬЗ-с2 ФЬ7-Ь6
5. &c2-d2 ФЬ6-Ь5
6. ^d2-c3 ^hS-gS
7. ФсЗ-с4 ^g5-g6
8. <^’c4-d3, и белые выигры-
вают одной из двух возможных
атак.
Если в начальной позиции ход
белых, то черные всегда стано-
вятся на поле соответствия и
делают ничью.
Белые при своем ходе делают
ничью, без хода — выигрывают
У белых две возможности
атаки, против которых черные
должны принять меры; пер-
вая — занять королем пункт f4,
вторая заключается в том, чтобы
после продвижения пешки е4-е5
занять королем поле е5.
Следовательно, черным нуж-
но при ходе белых ФеЗ отвечать
Ф§5, а на Фс14 возразить Ф£6.
Они не смеют стать королем на
g5 или f6, прежде чем белые не
займут еЗ или d4.
Полю d3 соответствует толь-
ко поле g6. Если мы проследим
положение соответствующих
друг другу полей дальше, то
мы убедимся, что короли в по-
ложении диаграммы стоят уже
на таких полях.
У белых два шанса выиграть,
один, основанный на их проход-
ной пешке, другой — на слабости
пешки черных. В настоящий
момент черный король занимает
в обоих отношениях выгодную
позицию. Это изменяется сле-
дующим образом:
1. Фс5-а5 Фс7-с8
2. Фа5-с4 Фс8-а8
3. Фс4-а4 Фа8-е8
4. Фа4-а5 Фс8-с7
5. Фа5-с5
454
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
Теперь ход уже за черными,
и белые легко выигрывают; или
4. ... Фс8-с18
5. Фс5-с16 Фс18-с8
6. с6-с7 Фс8-Ь7
7. Фс16-с7, и мат через не-
сколько ходов.
Еще примеры:
Белые: Фа1; черные: ФЬЗ,
£Ь7, п.а7. Ничья, так как можно
запатовать белого короля, вы-
гнать же его из угла не пред-
ставляется возможным.
Белые: Фс11; черные: Фс13, п.
сЗ. Белые при своем ходе про-
игрывают, черные при ходе де-
лают только ничью.
Белые: Ф§7, n.h7; черные:
Фс14, Wg5. Белые делают ничью,
хотя бы ходом Ф§7-Ь8, после
чего черным, если они желают
играть на выигрыш, ничего не
остается, как освободить белого
короля из патового положения,
после чего король открывает
вновь дорогу пешке. Правда,
если черный король стоит бли-
же, например на е5, то выигрыш
достигается следующим обра-
зом:
1. ^g7-f8
2. ^f8-g8
3. h7-h8®
®g5-f6+
Фе5-е6
Wf6-f7x
Белые начинают
и делают ничью
Белый король для достиже-
ния ничьей идет в угол.
Белые начинают и выигрывают
Задача белых — предот-
вратить пат. Брать пешку f5
нельзя, ибо после ходов l.JLf5
g4-g3 2.^f5-h3 g3-g2 3.^h3:g2
ФЬ8-а8 белый король не может
приблизиться без того, чтобы не
сделать пата, а на ход 4.Дс6 по-
следует просто Фа8-Ь8. Белые
выигрывают, оставляя черным
пешку «f».
1. Фа8-а7 g4-g3
2. Де6-а5 f5-f4
3. Да5-£3 g3-g2
455
Здравый смысл в шахматной игре
4. ^f3:g2 f4-f3
5. ^g2-fl f3-f2
6. ^d7-d8 ФЬ8-а8
7. JLfl:a6, и теперь после
7. ... Ь7:а6
8. ^d8-c8 белые выигрыва-
ют.
Гельман — Д-р. Бернштейн
Белые при своем ходе могут
запатовать черных,
но выиграть не могут
1. ФЬ2-ЬЗ Ёл4-а1
2. ФЬЗ-с4 Жа1-с1+
3. Фс4-<15 ^cl-al
4. Фс15-с6 Жа1-с1+
5. Фс6-Ь6 . . .
Единственное поле, на кото-
ром белые спасаются от шахов.
5. ... Жс1-с7
Угроза 5...Жс7:Ь7, 6.а5-а6 не
спасает. А на б.Фаб следует Жсб+
и Ж:Ь6 с патом.
Сравнительная сила
фигур и полей
в концах игры
Так как к фигурам в эндшпи-
ле ставятся своеобразные тре-
бования, то и сравнительная их
сила в этой стадии игры подвер-
гается некоторым изменениям.
Матовая атака в эндшпиле
может иметь место лишь при
внезапной концентрации всех
фигур против стесненного или
обнаженного короля. Такое по-
ложение мы рассматриваем с
точки зрения середины игры,
все остальные же положения
мы будем рассматривать с со-
вершенно иной точки зрения,
которую я сейчас объясню. Это
произойдет не без пользы для
играющего, так как для дости-
жения в эндшпиле благопри-
ятных положений, из которых
могут выкристаллизоваться
преимущества большего раз-
мера, необходим ясный взгляд
на качество фигур и полей.
Сравнительная сила фигур
зависит главным образом от их
подвижности и от распределе-
ния слабых пунктов в данном
положении. Значение подвиж-
ности в средних положениях
высчитывалось математиками, и
оно лежит в основе определения
среднего достоинства фигур. С
приближением это определено
так: пешка 1 единица, конь или
слон — 3, король — 4, ладья — 5,
ферзь — 9. Если на доске мало
стесняющих моментов, подни-
456
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
мается подвижность и вместе с
тем сила слона, ладьи и ферзя.
При отсутствии тяжелых фигур
увеличивается сила короля. Это
в том случае, если не принима-
ется во внимание значение по-
лей доски, и лишь центральные
поля е4, d4, е5, d5 принимаются
как несколько более сильные,
чем остальные. В эндшпиле же
обычно сила полей весьма раз-
лична. Проходная пешка под-
нимает значение всех перед ней
лежащих полей; фигуры, владе-
ющие этими полями, таким об-
разом поднимаются в своем весе;
правда, лишь до тех пор, пока
проходная пешка продолжает
составлять угрозу. Как только
пешка свою роль сыграла, не-
медленно происходит полнейшая
переоценка ценностей. Слабость
какого-либо пункта увеличивает
значение тех полей, с которых
возможно давление на слабость.
Чем ближе слабые места на-
ходятся друг к другу, тем выше
значение коня и короля, район
действия которых сравнительно
ограничен, но которые на этом
малом пространстве оказывают
очень сильное влияние на собы-
тия; наоборот, если слабые места
отдалены друг от друга, повы-
шается значение дальнобойных
фигур.
Если мы будем исходить из
точки зрения сравнительной
оценки силы фигур, и в зависи-
мости от этого станем строить
игру, то в способе ведения эн-
дшпилей мы получим опреде-
ленную, довольно узко очерчен-
ную схему. В очень подвижных
положениях, которые являются
исходными точками большин-
ства эндшпилей, атакующий
будет стремиться уменьшить,
с помощью давления на слабые
места, подвижность фигур про-
тивника. При этом, естественно,
из-за могущих произойти обме-
нов, пострадает и подвижность
фигур самого атакующего, но
последний постарается устроить
так, чтобы сохранить некоторое
преимущество в расположении
(и тем самым в сравнительной
силе своих фигур) над фигурами
противника. Положение приоб-
ретет известную жесткость. В
этом несколько менее подвижном
положении атакующий поста-
рается разрушить с помощью
сильного и продолжительного
давления на слабые места пози-
цию противника. После этого, так
сказать, рукопашного боя может
произойти ликвидация прежних
взаимоотношений, переоценка
ценности фигур и полей, нач-
нется новая фаза, и игра может
таким образом периодически
повторяться, пока, наконец, не
приблизится конец партии и не
закончится борьба.
Для того чтобы нарисованная
картина борьбы в эндшпиле
происходила с полной после-
довательностью, нужно, чтобы
атакующий базировался на
определенном преимуществе и
чтобы он это преимущество ис-
пользовал в соответствии с его
своеобразием и характером.
Если мы имеем, положим, ла-
дью против слона, то мы долж-
457
Здравый смысл в шахматной игре
ны неприятельского короля
оттеснить к краю доски и при-
близить собственного короля
к слабым пунктам противного
лагеря. Имея ладью или слона
против коня, мы постараемся
создать далеко друг от дру-
га отстоящие слабые пункты.
При наличии очень подвижных
фигур мы постараемся создать
много разных, хотя бы и прохо-
дящих слабых пунктов и станем
грозить им одновременно, стес-
няя возможности противника.
Имея ферзя, мы будем стре-
миться к ослаблению позиции
короля и т.д.
Следующие примеры должны
помочь читателю при его первых
шагах.
Берн — Яновский
Ход черных
Наиболее опасна для белых
черная пешка «а». Черные фор-
сируют игру ходом
1.
с4-сЗ,
ставя перед белыми тяжелую
проблему.
2. Ь2:сЗ
Белые не нашли правильного
ответа. Надо было двинуться ко-
ролем к опасному месту: 2.Фс13
сЗ:Ь2 З.Фс2 ДсЗ 4.Д:§5 а4-аЗ
5.ФЬ1. И теперь слон должен как
можно скорее атаковать аЗ или
Ь2, например: 5...Фс15 6.Де7 или
5...Де5 6.Дс12 и ДЬ4 или сЗ.
2. ... а4-аЗ
3. ДеЗ-cl аЗ-а2
4. Дс1-Ь2 Де2-£2
Черные грозят постепенно
оттеснить короля е4. Если белые
сыграют когда-нибудь сЗ-с4, то
последует JLf2-c5-e7-f6.
5. ДЬ2-а1 Феб-аб
Благодаря угрозе Фс16-с5-с4
черные завоевывают поле е5.
6. Фе4-аЗ Фаб-е5
7. ФаЗ-с4 Фе5-£4
8. Фс4-Ь3 ^f4:g4
9. ФЬЗ:а2 ^g4-f5
Очень важен пункт е5, так как
оттуда слон владеет полем g3.
10. Жа1-Ь2 g5-g4
11. ДЬ2-аЗ g4-g3
12. ДаЗ-аб g3-g2
13. Даб-Ь2 ^f5-g4
Теперь грозит Ф§4-Ь3 с раз-
громом, ввиду чего белые сдались.
См. диаграмму
Просмотрите внимательно
картину слабых пунктов. Все
пешки нуждаются в защите.
458
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
Белые при своем ходе
выигрывают, черные с ходом
делают ничью
Пешка g6 может быть атакована
через 3 хода, равно как и пешка
с2. Белым было бы выгодно об-
менять пешку с2 на пешку Ь4,
так как белый король ближе к
слабым местам черных (g6 и h6),
чем черный. Белые могут даже
вынудить обмен пешек, благода-
ря цугцвангу. Очевидно, решает
геометрический рисунок слабых
пунктов по линиям «g» и «Ь»; чем
отдаленнее от королей будут эти
слабые пункты, тем выгоднее
положение для черных. Следо-
вательно, ход g6-g5 должен быть
для черных хорош. Белые при
своем ходе выигрывают так:
1. h3-h4! Фа5-Ь5
на более близкой линии, а имен-
но: на линии «g».
3. g4-g5!
Необходимо для белого коро-
ля резервировать поле f6.
3. ... h6:g5
4. h4:g5 Фа5-Ь5
5. ^d4-d5 ФЬ5-а6
6. &d5-c4! Фа6-а5
7. Фс4-с5 Фа5-а4
8. Фс5-Ь6 Фа4-аЗ
9. ФЬ6-Ь5 ФаЗ-Ь2
10. ФЬ5:Ь4 ФЬ2:с2
11. ФЬ4-с4 . . .
Теперь король спешит через
d4, е5 на f6, завоевывает пешку
f6 и выигрывает. Обратите вни-
мание на получающийся, начи-
ная с 6-го хода, цугцванг.
2. Фс13-(14
Нельзя допускать черного
короля на с5 — очень выгодное
для него поле.
2. ... ФЬ5-а5
Не помогает и g6-g5, так как
белые разменивают пешки и со-
храняют слабый пункт черных
Черные начинают,
но не могут выиграть
Так как поля, за которые
здесь идет борьба, то есть ЬЗ, Ь2
и Ы, лежат в непосредственной
близости друг от друга, то по-
ложение выгодно для короля и
коня. Попытка провести пешку
не удается. Например:
459
Здравый смысл в шахматной игре
1. ... Ш8-Ь8
2. Фс4-сЗ &g4-f5
3. £1Ь2-с4 ф£5-е6
4. £1с4-Ь2 Феб-dS
5. £ib2-d3 1Ь8-Ь5
6. £id3-b2 ^d5-c6
7. £ib2-d3 Фс6-Ь6
8. ФсЗ-Ь2 ФЬ6-а5
9. ФЬ2-аЗ.
Подобный же результат по-
лучается, если черные защища-
ют пешку по горизонтали.
1. ... If8-f3
2. Фс4-Ь4 &g4-f4
3. £1Ь2-а4 ШЗ-еЗ
4. £1а4-Ь2 &f4-f3
5. £1Ь2-а4 Ф£3-е2
6. ФЬ4-аЗ ^e2-d2
7. ФаЗ-Ь2 И т.д.
Образцово
проведенные
окончания
как пешка служит защитой пеш-
ки g4, Ckl2, защищающий пешку
f3 и Фс13, нужный для защиты
коня. Ввиду слабого положения
короля, нужно остерегаться ша-
хов черного коня. Это последнее
входит в функции пешек еЗ и d4,
которые таким образом также
несколько ослаблены. У черных
слабы пешки а7 и g7, но их легко
защитить конем, который займет
поле еб, где он будет стоять до-
вольно безопасно ввиду того, что
ход f 3-f4 плох, открывая поле е4
для коня, ход же а7-а5 черные
смогут совершенно спокойно
сделать. Как же черным играть?
<^g6-f8? Нет! Конь нужен для
атаки на поля f4 и е5. Кроме того,
на ход <^g6-f 8 могло последовать
Ь3-Ь4, фиксируя слабость черной
позиции, пешку а7. Отсюда ясна
сила избранного черными в пар-
тии продолжения
1. ... с7-с5
Сразу ясно, что этим ходом
завоевываются либо поле f4,
либо е5.
Из одной партии, игранной
по переписке
Если мы рассчитаем послед-
ствия шахов на f4 и е5, то убе-
димся, что шах конем на е5 ока-
зывается роковым для белых,
например: 2.d4:c5+ Ь6:с5 З.ЖЫ-
h7 ^g6-e5+ 4.^d3-c3 d5-d4+ и в
конце концов погибает конь d2. В
партии белые сыграли
Ход черных
Проанализируем положение.
У белых слабы пункты: f3, так
2. ЖЫ-Ь7 c5:d4
3. e3:d4 <^g6-f4+
4. ^d3-c3
Конечно, не ФеЗ, g7-g5.
460
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
4.
£}f4-e6
Если ладья ходит на h7, то
может последовать £}е6:с14.
5. ФсЗ-аЗ а7-а5
6. ФаЗ-еЗ ^g2-gl
Ладья атакует короля, кото-
рый должен защищать пункт d4.
7. Ih7-h8 Hgl-cl
8. Ih8-b8 Лс1-сЗ
9. ФеЗ-£2 £ie6:d4
10. 1Ь8:Ь6+ Фаб-е5
11. 1Ь6-Ь7 Фе5-£4
Вмешательство короля ре-
шает дело. Вариант 12.^g7 ^с2
13.Фе1 ФеЗ 14.1е7+ ФШ 15.£>f 1
4ild4:f3+ 1бФШ d4 безнадежен
для белых.
12. g4-g5 ЖсЗ-еЗ
Белые сдались, так как против
ЖеЗ-е2+ нет достаточной защи-
ты. Продолжение 13JS:g7 Же2+
14.Ф£ 1 g5 15.ЖЫ Дс2 представля-
ет собой продукт отчаяния.
Оба короля стоят плохо, чер-
ный — неподвижен, белый же,
хотя и имеет свободу передви-
жения, но не достаточно защи-
щен. Ясно, что черные начнут
атаковать белого короля и поста-
вят его в хотя и защищенное, но
требующее помощи положение.
Для этой цели черные должны
мобилизовать слона. Белые гро-
зят начать атаку через 2 хода,
примерно ходами Ha3-d3-d8.
Черные упустили возможность
мобилизовать слона, что мож-
но было бы сделать ходами:
1...£а5-Ь4 2ЛаЗ:а7 ^.Ь4-с5 +
3.&gl-h2 I.c5-d6+ 4.ФЬ2-Ь3
Жс4-с1.
Вместо этого они сыграли:
1. ... Жс4-с1
Белые теперь достигают пре-
имущества и помаленьку его
реализуют.
2. ^gl-h2
3. ФЬ2-ЬЗ
4. I.c7-h2
1е7-е1
^el-hl+
Ла5-сЗ
Если 4...Jld2, то ЖаЗ-а4-е4.
Эдинбург — Лондон
Ход черных
5. f3-f4 ^.c3-d2
Теперь ладья аЗ должна при-
крывать третью линию: если
Жа4, то Jld2-el.
6. g2-g3
Наконец белый король от-
крыл себе два поля — g2 и f3,
где он стоит в безопасности от
слона.
461
Здравый смысл в шахматной игре
6. ... I.d2-a5
7. ЖаЗ-еЗ!
Страшный контрудар.
24. ...
25. If6:f8+
26. g6-g7+
27. Ih7-h8
28. ФЬб-117.
Черные сдались.
ДЬ4-£8+
Фе8:£8
&f8-f7
ЖсЗ-с6+
7. ... 1с1-с2
8. g4-g5 ИЫ:Ь2+
9. &h3-g4 h6-h5+
10. ^g4-f3 Ih2-f2+
11. Ф£3-е4 g7-g6
Это вынуждено угрозой
g5-g6.
12. Лс8-с7+ ^h7-g8
13. Фе4-е5! Жс2-с5
14. Фе5-£6 <Sc5:f5+
15. &f6:g6 If5-f8
16. ^c7-g7+ ^g8-h8
17. ^g6-h6 ...
Рубинштейн — Алехин
Подготавливая He3-e6-g6.
17. ... ^.а5-Ь4
18. ЛеЗ-еб If8-f5
19. Hg7-h7+ &h8-g8
20. ^e6-g6+ ^g8-f8
21. Hg6:c6 If5-c5
Если 21...&g8 22.1g7+ Фй8
23Лс8+ lf8 (или &f 8 ^g6) 24Лс7.
22. ^c6-f6+ Ф£8-е8
23. g5-g6
После атаки на короля, по-
влекшей за собой неудобное
положение фигур, начинает
принимать участие в игре про-
ходная пешка.
23. ... Жс5-сЗ
24. g3-g4
Блокируя линию «g».
Белая ладья парализует игру
черных. Если она подвергнется
нападению и будет обменена,
то положение черных окажется
незавидным из-за отсталости
пешки «а»; если l...Sf8-с8, то
Жс6:с8 и затем g4:f5 и еЗ-е4, и
черные не успевают продвинуть
пешку «а» и должны проиграть.
Но как же белым выиграть? У
черных есть еще слабость — на
h6; там может проявить актив-
ность белый король.
1. ФаЗ-е2
2. Фе2-£2
3. ^f2-g3
4. Жсб-сЗ
5. ^g3-h4
Ш8-£7
Ш7-£8
Ш8-е8
Же8-е7
Теперь черные должны на что-
нибудь решиться. Допустить ли
белого короля на g5? Сыграть ли
h7-h6, ослабляя пункт g6? Если
белый король проникнет на h6,
462
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
то последует g4:f5, g6:f5, ФЬб-gS
с давлением на f 5 и таким боль-
шим преимуществом для белых,
что об успешном сопротивлении
не может быть и речи.
5. ... h7-h6
6. <^h4-g3
Теперь король должен осво-
бодить ладью от необходимости
защиты пешки еЗ с тем, чтобы
играть Жсб или ЖаЗ.
6. ... h6-h5
7. ^g3-h4 Ле7-Ь7
8. &h4-g5 f5:g4
9. f3:g4 h5:g4
10. ^g5:g4 Hh7-hl
11. ^g4-g5 Shl-bl
12. ЖсЗ-аЗ Ш>1-Ь5
13. Ia3:a7+ Фс17-аб
14. &g5:g6 т>5-ьз
15. f4-f5 Ш>3:е3
16. f5-f6 He3-g3+
17. ^g6-h7 gg3-f3
18. f6-f7 Hf3-f4
19. <^>h7-g7 gf4-g4+
20. &g7-f6 Hg4-f4+
21. ^f6-g5 Ш4-Н
22. ^g5-g6 Hfl-gl+
23. ^g6-f6 ggl-fH-
24. &f6-g7 Hfl-gl+
25. &g7-f8 ggl-dl
26. Ф18-е8 Hdl-el+
27. Фе8-<18 ...
Шахи ладьей и способ, кото-
рым король от них спасается,
типичны для подобного рода
эндшпилей.
27. Hel-fl
28. Ia7-d7+ Фаб-сб
29. Фа8-е8 Hfl-f4
30. Ш7-е7 Фс6-Ь5
31. Же7-с7.
Разбивая все надежды чер-
ных на контратаку на пункт
d4. Белый король возьмет еще
пешку d5, после чего выигрыш
совершенно очевиден и доста-
точно прост.
Черные сдались.
Шпильман — Рубинштейн
Белые имеют 4 слабых пешки,
черные только 2. Чрезвычайно
важно поле d5, куда и стремится
черный король.
1. ... Фе7-е6
2. <^g3-f3 Феб-dS
3. Ф£3-е2
Если черные бьют пешку «d»,
то белые после размена ладей
сыграют h3-h4. Тогда сдвоенную
пешку черные превратить в про-
ходную не смогут. На <йМ4-сЗ
последует аЗ-а4, и за пешку «а»
белые получат пешку «d». Про-
тив этой комбинации и направ-
лены следующие ходы черных.
3. ... g6-g5
4. ШЗ-ЬЗ f7-f6
463
Здравый смысл в шахматной игре
5. Фе2-еЗ Фс15-с4
6. ’Ь3-(13 d6-d5
У белых нет ходов.
7. ФеЗ-а2 Ia4-a8
8. ^d2-e2 1а8-а7
9. \Se2-d2 1а7-е7
Если теперь 10JSe3, то 10..JSb7
llJSd3 ЖЬ2+ 12.ФеЗ Иа2, и белые
попадают в цугцванг.
10. ЛаЗ-сЗ+ Фс4:а4
11. аЗ-а4 1е7-а7
12. ЛсЗ-аЗ 1а7-а5
13. ЖаЗ-а1 Фа4-с4
14. Фа2-еЗ а5-а4+
15. ФеЗ-а2 Ia5-f5
16. Фа2-е1 Фс4-Ь4
Теперь противоядие белых —
пешка «а» — обезврежено.
17. Фе1-е2 ФЬ4-а5
18. Ла1-аЗ If5-f4
19. ЖаЗ-а2 If4-h4
20. Фе2-аЗ Ih4:h3+
21. &d3:d4 Ih3-h4+
22. ^d4-d3 ИЬ4:а4
23. Жа2-е2 Ha4-f4
24. ^d3-e3 Фа5-Ь6
Оба противника предпри-
нимают перегруппировку сил,
так как слабые места переме-
стились.
25. Же2-с2 ФЬ6-Ь7
Чтобы предотвратить или, по
крайней мере, затруднить атаку
на пункт g7.
26. Жс2-с1 Ж4-а4
27. lcl-hl ФЬ7-с6
28. Ihl-h7 Ла4-а7
29. ФеЗ-е4 Фсб-аб
30. Фе4-£5 g7-g6+
31. &f5:g6 Жа7:Ь7
32. ^g6:h7 Фаб-е5
33. &h7-g6 g5-g4
Черные теперь могут добить-
ся выигрыша, например, следу-
ющим образом: 34.<^>g6-h5 f6-f5.
Теперь нельзя 35.ФЬ5^6 из-за
35...f5-f4. Если же Зб.Фйб^б, то
35...Фе5-е4 ^g5-h5 Фе4-£3. По-
этому белые решили сдаться.
Ферзевые окончания
Ферзевые окончания чрезвы-
чайно интересны.
Угрозы шахов, в особенности
угроза вечного шаха, защиты
против этих угроз, атаки, имею-
щие целью размен ферзей — все
это, вместе с теорией о сильных
и слабых пунктах, создает весь-
ма своеобразную технику игры.
Следующий пример послужит
для разъяснения сказанного.
Из его анализа мы выведем
еще одно правило: в ферзевых
окончаниях король более сла-
бой стороны должен держаться
вдали от хорошо защищенной
проходной пешки противника.
Д-р Бернштейн — Д-р Перлис
См. диаграмму
1. ®d5-d8+ ФЬ8-Ь7
2. Wd8-d3 ...
Белые, конечно, стремятся
разменять ферзей, черные же,
наоборот, избегают размена.
464
Лекции 1 О, 1 1 и 1 2
2. ... Wg3:g2+
3. Фе4:е5+ ФЬ7-Ь8
Лучше было g7-g6, чтобы
иметь возможность скорее ис-
пользовать свою лишнюю пешку
на королевском фланге.
4. Ь3-Ь4 Bg2-g5+
5. Фе5-а4 ®g5-f6+
6. &d4-d5 Bf6-f7+
7. Фа5-с5 ®f7-c7+
8. Фс5-а4 Bc7-f4+
9. Фа4-сЗ ®f4-c7+
10. ФсЗ-Ь2 ^h8-g8
11. Ь4-Ь5 ...
11. ... ^g8-f7
Следовало как можно скорее
двигать свои пешки. Без контри-
гры черные обречены на гибель.
12. ФЬ2-ЬЗ Ф£7-е7
13. ФЬЗ-а4 ®с7-а7+
14. Фа4-Ь4 ®а7-Ь6
15. ®d3-e4+ Фе7-а8
16. Be4-d5+ ^d8-e7
17. ®d5-e5+ Фе7-а8
Если король защищает пешку
«g», то следует We5-c5, и пешка
«Ь» продвигается еще на шаг
вперед.
18. Be5:g7 Wb6-d6+
19. ФЬ4-а4 ®d6-dl+
20. Фа4-а5 Wdl-d2+
21. Фа5-а6 Wd2-a2+
22. Фа6-Ь6 Wa2-f2+
23. ФЬ6-Ь7 Wf2-f3+
24. ФЬ7-Ь8 Wf3-f4+
25. ФЬ8-а7 ®f4-a4+
26. Фа7-Ь6 Wa4-f4
Тихие ходы всегда прерыва-
ются серией шахов, благодаря
чему подобные эндшпили всегда
очень длинны; их логика, впро-
чем, весьма проста.
Опять передышка. Белый
ферзь имеет теперь возмож-
ность занять центральное по-
ложение.
27. ®g7-g8+ Фа8-е7
465
Здравый смысл в шахматной игре
28. Bg8-d5 h6-h5 39. &c8-d8 Bc3-h8+
29. ®d5-c5+ ^e7-d8 40. ^d8-d7.
30. Bc5-d5+ &d8-e7 Черные сдались.
31. ФЬ6-Ь7 h5-h4
32. Bd5-c5+ Фе7-е6 Пусть читатель после этих
33. Ь5-Ь6 ®f4-fl примеров и образцов займется
34. ФЬ7-Ь8 Фе6-£7 собственными исследованиями,
35. ®с5-с7+ <^>f7-g6 без боязни и предрассудков,
36. Bc7-d6+ &g6-f7 с некоторой долей старатель-
37. Ь6-Ь7 ®fl:h3 ности, с юмором и стремлением
38. ФЬ8-с7 Wh3-c3+ твердо следовать выставленным
принципам.
466
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Несколько слов о стиле и о значении мастеров.
Существует ли в шахматах стиль?
Великие писатели имеют свой стиль письма, Гёте имел даже
«стиль жизни». Можно ли с таким же правом говорить о стиле
шахматиста? Стиль, в какой бы области он ни проявлялся, должен
быть индивидуален и в то же время содержать логическое единство.
Слабый игрок не может иметь стиля, и, по всей вероятности, очень
немного найдется людей, которым можно приписать определенный
стиль. Стиль редок, так как он — соединение двух противоречащих
друг другу элементов, свободной индивидуальности и строгой по-
следовательности.
Возможна ли и вне искусства, конкретно, возможна ли в шахма-
тах такая индивидуально окрашенная последовательность?
Несомненно, что стиль могут иметь только мастера. Мне не
пришлось в своей жизни видеть хотя бы одну последовательно
проведенную любителем партию. Любители могут с известной по-
следовательностью проводить урывки партий, мастера же создают
в течение своей жизни несколько партий, в которых красной нитью
проходит с начала и до логически довершенного конца одна опреде-
ленная мысль, одна идея. Но и этого достижения еще не достаточно
для того, чтобы утверждать, что мастер имеет определенный, лишь
ему одному присущий стиль, пока не исследованы в том же направ-
лении и его остальные достижения, ошибки, его незавершенные
попытки. Имеется ли вообще такая, если можно так выразиться,
«личная марка» у шахматных маэстро?
Если бы мастера были лишь виртуозами математики, то об их
стиле нельзя было бы и говорить. Однако логика шахмат не мате-
матического свойства. Математик найдет, что 2x4 = 4, мастерский
же ход в шахматах редко бывает определен однозначно. Он ста-
467
Здравый смысл в шахматной игре
новится таковым лишь после долгого размышления за и против,
причем решающее значение подчас имеют чрезвычайно мелкие
обстоятельства, а также — ив очень большой степени — фантазия.
И в самом деле, история учит, что и шахматные маэстро играют
«в стиле Морфи», «в стиле Стейница»: эти выражения, с которы-
ми мы в шахматной литературе встречаемся очень часто, пока-
зательны. И многие другие из мастеров придали своим партиям
что-то своеобразное, что мы при переигрывании их определенно
ощущаем.
Если бы эта оригинальность игры была плодом несовершенства,
то после ее разгадки все эти персональные стили рухнули бы, как
построенные из зыбкого песка дворцы и дома играющих детей, и
осталась бы лишь мертвящая однозначная корректность геометри-
ческой прямой.
Но в шахматах нечего опасаться таких возможностей, ибо су-
ществует несколько родов совершенной шахматной игры. Что это
разнообразное обосновано в самой структуре шахмат, следует из
одного рассуждения, которое я бы назвал «теоремой карикатур».
По меньшей мере пять методов существует в шахматах, дающих
совершенный способ игры. Правда, это все утрировки, «карикату-
ры», но весьма похожие на действительность карикатуры.
I. Стиль автомата. В каждом положении (а положений имеется,
теоретически, конечное количество) автомат сделает соответ-
ствующий данному моменту ход. Автомат найдет этот ход без
затраты умственного труда, без исканий; ход у него наготове,
он — в его структуре, как шаблон, и он производит, хотя бы по
памяти, в одинаковом положении всегда одно и то же движение.
II. Крепкий стиль. В крепких позициях можно лавировать и дер-
жаться спокойно, подобно тому, как черепаха может игнориро-
вать муху, опустившуюся на ее панцирь. Лишь после ошибки
противника игрок «крепкого» стиля вырывается из своей берлоги,
в остальное время он сидит в ней и выжидает.
III. Стиль завлекающий. Игрок, в полную противоположность пре-
дыдущему стилю, сам создает настолько опасное, острое поло-
жение, что кажется, как будто неминуема погибель. Однако он
держится все время на лезвие острого ножа — оставляя себе
возможность отступления в виде ничьей. При первом, слишком
рискованном, маневре завлеченного такой игрой противника мы
468
Послесловие
схватываем его ежовыми рукавицами, и казавшийся полубез-
умным защитником — превращается в бешеного атакующего.
IV. Комбинационный стиль. Он не признает правил, но рассчитывает
все варианты ход за ходом, хотя бы их был миллиард. Для этого
нужны громадная память и здоровое сердце.
V. Стиль борца, то есть играющего по правилам борьбы. Он забы-
вает о конечности шахмат и ввиду этого применяет к шахматам
те весьма мудрые правила и законы, которые руководят нами в
бесконечной по самой своей сути борьбе за существование. Этот
стиль лежит в основе теории Стейница, это — предмет рассужде-
ний настоящей книжки. Я называю его — классическим стилем.
Применить классический стиль во всей строгости, понятно, —
выше сил человеческих.
Попытки в этом направлении из теперешних маэстро делает
лишь один: твердо верующий в принцип Рубинштейн. Но и ни один
из остальных стилей не может быть применен в чистом виде. Але-
хин, например, приверженец комбинационного стиля. И, несмотря
на свою молодость, здоровье, богатство фантазии, прилежание и
преданность делу он не в состоянии осилить невероятных требо-
ваний комбинационного стиля, так как для этого нужны сверхче-
ловеческие силы. Другой тип того же рода — Рети. Его комбинации
глубоки, глубоки, как пропасть. Но напряжение слишком велико;
его стоходовые комбинации нередко верны, настоящий продукт
вдохновения, но его двухходовые комбинации подчас ошибочны.
Даже если держаться одного определенного стиля, все же шахма-
ты не становятся однозначными. В этом пункте один из больших
учителей, Тарраш, вероятно, был бы со мной не согласен, так как
его шахматная сила построена на определенностях.
Он часто говорит: единственно корректный ход, редко: корректный
ход (то есть один из корректных ходов), он всегда говорит: это — са-
мый лучший ход; и никогда: один из лучших ходов. Возможно, что
его система была важна для него как педагога, быть может он сам
чувствовал всю односторонность и узость своей системы, быть может
на практике он ее смягчил и лишь для теории оставил ее постулаты,
как фикцию, но необходимую с педагогической точки зрения — фик-
цию. Во всяком случае он на практике сам любит искания и опыты,
то есть что к учению об однозначности шахмат — не подходит.
Никто из современных маэстро не верит в такие большие воз-
можности, как Капабланка. Дебют, например, его не особенно инте-
469
Здравый смысл в шахматной игре
ресует. Он, кажется, уверен, что партию можно начать хорошо на
много, на сотню, или даже тысячу ладов почти — или совершенно —
равноценных. Но учение о сильных и слабых пунктах — его религия.
Классический стиль, допускающий известный выбор возмож-
ностей, но ставящий в то же время ряд определенных требований,
например, то, что в защите нужно быть чрезвычайно экономным,
этот стиль есть настоящий плод шахматной игры; изобретатель
шахмат вероятно чуял, что его изобретение воспитает со временем
такой «борцовский» стиль. Совершенно ясно, что не картина вирту-
оза — математика, владеющего стратегией игры в совершенстве,
стояла у него перед глазами. Классический стиль быть может не
самый удобный для шахмат, которые конечны, но он замечательно
подходит к жизни, к бесконечной, многообразной жизни.
И так как это факт, то следует бы каждому любителю поучиться
классическому стилю, постараться осилить его суть — и тем самым
отдать дань духу шахмат.
Требовать от мастеров, чтобы они все играли в одном и том же,
хотя бы в классическом стиле, было бы неправильно. Каждый из
них имеет свою индивидуальность. Боголюбов — классик в атаке,
Нимцович — в защите. Глубочайший комбинационный талант
Рети, ищущий авантюры Шпильман, всезнающий Грюнфельд, хи-
троумный Тартаковер, точный Тейхман, прозрачный Бернштейн,
пикантный Мизес, каждый из них — подарок шахматному миру.
Так как мастера своим дарованием служат миссии шахмат, так как
без них наша игра скоро стала бы бестолковой — то было бы очень
кстати, если бы шахматный мир стал организованным для многих
целей, но и для той, чтобы позаботиться о своих мастерах. Где есть
долг — должна быть воля, а где воля — там найдется путь. Дайте
возможность мастерам плодотворно творить. Это — требование.
Каждый, кто от шахмат получает поучение и развлечение, пусть
окажется признательным за это мастерам. Пусть все поддержат,
как один, всемирную организацию, которая поставит себе такие
цели.
470
НАЧАТКИ
ШАХМАТНОГО
ЗНАНИЯ

Начатки шахматного знания
Кто усвоил правила шахмат-
ной игры, тот получает ключ
к науке, насчитывающей за
собой много веков. Эта наука
проста, но, вместе с тем, в ней
ярко вскрывается деятельность
человеческого разума, направ-
ленного на достижение постав-
ленной цели. И в этом ценность
шахматного знания.
Взаимному пониманию шах-
матистов служат условные обо-
значения полей, фигур и не-
которых часто повторяющихся
явлений. Поля обозначаются
следующим образом.
№ 1
Черные
Белые
Запись е2-е4 обозначает ход,
при котором фигура, стоящая на
поле е2, передвигается на поле е4.
На доске различают ряды и
линии; например, говорят о седь-
мом ряде и о линии «е».
Двоеточие (:) обозначает взя-
тие фигуры; прямой крест (+)
обозначает шах королю; косой
крест (X) обозначает мат.
Кр, Ф, Л, С, К, п — начальные
буквы названий фигур: король,
ферзь, ладья, слон, конь, пешка1.
0-0 знак короткой рокировки,
0-0-0 знак длинной рокировки.
Основанную на бесчислен-
ном множестве партий теорию
шахматной игры целесообразно
изучать, начиная с шахматных
окончаний.
Цель игрока — дать мат про-
тивной стороне. Какие средства
необходимы и достаточны для
этого, — вот первый вопрос.
Или еще проще: предположим,
что у одной стороны, скажем, у
черных, остался на доске один
король — спрашивается, каким
перевесом в силах должен обла-
дать противник, чтобы вынудить
мат?
Ответ: он должен обладать по
меньшей мере ладьей.
Следующая диаграмма по-
казывает, при каком положении
достигается мат ладьей.
7 В современной нотации косым крестом (X) часто обозначают
взятие фигуры, а для мата используют знак # . При обозначении
ходов пешек буква «п» обычно не ставится, а в полиграфических
изданиях ходы фигур обычно обозначают не буквами, а более на-
глядными пиктограммами. (Прим, ред.)
473
Начатки шахматного знания
№2
Черный король стоит на лю-
бой крайней линии, белый ко-
роль помещается точно на-
против черного, а белая ладья
шахует по крайней линии так,
чтобы черный король не мог ее
взять. Здесь короли стоят в так
называемой «оппозиции». Они
отнимают друг у друга три поля,
и это сильнейшее воздействие,
которое они вообще могут ока-
зывать друг на друга.
Другое матовое положение
получается, когда король чер-
ных находится на одном из угло-
вых полей, как это показано на
диаграмме:
№3
Здесь короли не в оппозиции,
так как они отнимают друг у
друга лишь два поля, но черный
король получает мат вследствие
стесненного положения в углу.
Если черный король не нахо-
дится на крайней линии, то его
нужно загнать туда. Произво-
дится это следующим образом:
№4
Здесь черный король огра-
ничен в своих движениях одной
ладьей, так как белый король
еще очень удален. Ладья вла-
деет четвертым рядом и не про-
пускает за него черного короля,
пока белый король не подойдет
на помощь.
№5
474
Начатки шахматного знания
После этого белые еще больше
стесняют черного короля, играя
Жа4-е4. Черный король не может
взять ладью, потому что она за-
щищена своим королем. Теперь
черный король не может пере-
ступить не только за четвертый
ряд, но и за линию «е». Помимо
этого, здесь важен еще момент
т. н. «цугцванга». (Цугцванг, по-
немецки значит — принуждение
ходить.) Черным невыгодно де-
лать ход, но, по правилам игры,
они должны сделать ход; тем
самым им приходится ухудшить
свое положение. Если черные
сыграют Фс13-с3, то белые ходом
Же4-с14 еще более затянут сеть;
при ходе Фс13-с12 белый король
займет поле d4.
Итак, белая ладья совместно
с королем отнимает у черного
короля свободу передвижения и
при помощи цугцванга постепен-
но оттесняет его на крайний ряд,
где он и получает мат.
Пример:
№6
Найти решение предоставля-
ется читателю.
При короле с двумя слонами
против короля способ матования
похож на предыдущий. Слоны
отрезают черному королю путь,
как примерно на следующей
диаграмме:
№7
Черный король не может
проникнуть за диагонали, кон-
ролируемые слонами, и потому
в его распоряжении всего лишь
одна половина доски. Белый
король продвигается ближе, и
слоны получают возможность
все больше и больше стеснять
черного короля. Таким путем
его загоняют на крайний ряд и
матуют (см. диаграмму 8).
Если этот способ матования
голого короля применить при
коне и слоне, то придется уже
встретиться с некоторыми труд-
ностями. Черного короля нужно
загнать на угловое поле цвета
слона, и лишь тогда он может
быть заматован.
Белые начинают и дают мат
не позднее шестого хода
475
Начатки шахматного знания
№8
Белые начинают и дают мат
в два хода
Королем и двумя конями оди-
нокому королю нельзя дать мат
даже и на угловом поле.
При короле и пешке против
короля выигрыш достигается не
всегда, ибо во многих позициях
такого рода король слабейшей
стороны спасается посредством
«пата».
ный король не может догнать
пешку.
№ 10
Белые не могут выиграть
даже при своем ходе, например:
1. а4-а5 Фе4-с15
2. а5-а6 Фс15-с6
3. а6-а7 Фс6-Ь7
4. а7-а8®+ ФЬ7:а8
Пешка а4 не может избежать
своей гибели.
Вот основные типы такого
рода эндшпиля:
№9
Белые начинают и выигры-
вают ходом а4-а5, так как чер-
№11
Белые при своем ходе играют
е4-е5, и белая пешка под за-
щитой своего короля проходит
в ферзи.
476
Начатки шахматного знания
№ 12
Белые выигрывают:
1. Феб-аб Фе8-а8
2. е5-е6 Фа8-е8
3. е6-е7
Теперь у черных цугцванг, и
они должны проиграть (З...Фе8-
f7 4.Фс16-с17).
№ 13
Белые не могут выиграть.
Это положение следует за-
помнить. Игра происходит при-
мерно так:
Теперь цугцванг у белых.
Если они не хотят отдать пеш-
ку, им нужно играть З.Фаб-еб и
тогда черным пат — игра ничья.
Читателю рекомендуются
следующие упражнения:
№ 14
Черные не позволяют выгнать
своего короля из угла, и игра,
таким образом, ничья.
№ 15
Белые начинают и выигрывают
1. Фе5-аб Фе8-а8
2. е6-е7+ Фа8-е8
477
Начатки шахматного знания
№ 16
При ходе белых белые
выигрывают;
при ходе черных — ничья
№ 17
Белые начинают и выигрыва-
ют, играя 1 .^d3-f2 (не I.^d3-f4)
и придвигая затем на помощь
своего короля. Если 1...Ф§3:£ 2, то
2.h3-h4 и т. д.
II
Шахматные партии заканчи-
ваются не только после уничто-
жения неприятельских фигур;
очень часто партия решается и
при большом количестве фигур
па доске. Такой исход часто яв-
ляется результатом образова-
ния так называемой «матовой
сети». Несколько фигур, согла-
суй свои действия, устраивают
охоту на неприятельского коро-
ля, и он в конце концов погибает,
подобно птице, запутавшейся в
сетях.
№ 18
Черные, начиная, выигрывают
В этом положении черные
дают мат не позднее шестого
хода.
1. ... ®е7-Ь4+
2. ^hl-g2
3. &g2-fl
4. ФН-el
5. ^el-d2
6. &d2-dl
Hd4-g4+
®h4-h3+
Hg4-gl+
JSgl-g2+
®h3-hlx
Помощь хотя бы одной фигу-
ры могла спасти короля. Здесь
достаточно даже пешки, как ни
незначительна ее сила, чтобы
предотвратить мат.
478
Начатки шахматного знания
№ 19
Игра могла бы идти таким
путем:
1. ... ®е7-е4+
2. ФЫ-gl
3. <^gl-f2
4. Ф£2-е2
5. ®с1-еЗ
6. Фе2-аЗ
We4-g4+
®g4-f5+
Hd4-e4+
Wf5-g4+
(или f2)
Теперь белый король за-
щищен ферзем. Правда, белый
ферзь теряется, но за это черные
отдают ладью и уже не могут
больше выиграть; им приходит-
ся непрерывно шаховать белого
короля («вечный шах») и свести,
таким образом, партию к ничьей.
Отсюда ясно, насколько важ-
но лишить неприятельского ко-
роля помощи защищающих его
фигур, будь это связано даже с
потерей своих собственных. По-
этому охотно идут на «жертвы»,
если благодаря им открывается
возможность беспрепятственно-
го воздействия своих фигур на
вражеского короля.
«Пожертвованием» назы-
вается добровольная отдача
ценной фигуры, взамен которой
не получают фигуры такой же
ценности, но приобретают лишь
преимущество в положении. Это
называют «пожертвованием»
«материала» за «позицию», а
отсюда и говорят о «материаль-
ном» или «позиционном» пре-
имуществе.
Сравнительная оценка «ма-
териала» (фигур) следующая:
ферзь равен приблизительно
ладье, слону и пешке, слон и
конь приблизительно равноцен-
ны, они называются «легкими»
фигурами, ферзь и ладьи — «тя-
желыми», легкая фигура равна
приблизительно трем пешкам,
ладья — немного более чем
четырем пешкам, ферзь — не-
много более чем восьми пешкам.
Вспомогательная сила короля,
которого никогда нельзя жерт-
вовать, равна приблизительно
3,5 пешки. Не нужно смущаться
этим дробным обозначением.
Приведенные цифры дают лишь
отношения фигур, взятые из
опыта, но не претендуют на ма-
тематическую точность.
Упражнения
1. Каким количеством матери-
альных единиц нападают
на противника, если в атаке
участвуют ферзь, ладья, конь
и пешка?
2. В эндшпиле на защиту пешек
подводят короля. Что являет-
ся лучшей защитой — король
или слон?
479
Начатки шахматного знания
3. Противник может выиграть
ладью и пешку, отдавая за
это слона и коня. Должен ли
я бояться этой возможности?
Итак, при пожертвовании
отдается фигура за позицию.
Примером этому может служить
позиционное преимущество,
получаемое при обнажении не-
приятельского короля от всех
прикрытий.
№ 20
Белые начинают
7. е4-е5 Jlf6-e7
8. ^.fl-d3 b7-b6
9. Ь2-Ь4 ^c8-b7
10. ^.d3:h7+ &g8:h7
11. £}f3-g5+ ^h7-g6
12. £1сЗ-е2 Jie7:g5
13. h4:g5 f7-f5
14. g5:f6 &g6-f7
15. £>e2-f4 Ш8-Ь8
16. Wdl-g4 Ш18:Ы+
17. ^el-d2 g7:f6
18. Wg4:e6+ &f7-g7
19. lal:hl Jlb7-c8
20. lhl-h7+ &g7:h7
21. We6-f7+
и мат в следующий ход.
Ill
Не всегда мишенью для атаки
служит король; преимущество
приобретается и другими родами
нападения.
1. Одновременной атакой на
несколько пунктов, которые
трудно защитить одним ходом,
а очень часто и совсем невоз-
и выигрывают
можно.
1. ®h6:h7+ ФЬ8:Ь7
2. Hdl-hlx
Примеры
№21
Знаменитая партия с пожерт-
вованиями
Партия № 1
Фриц — Мэзон
1. e2-e4 e7-e6
2. d2-d4 d7-d5
3. £lbl-c3 ^g8-f6
4. Jlcl-g5 £f8-e7
5. I.g5:f6 ^.e7:f6
6. £}gl-f3 0-0
480
Начатки шахматного знания
Белые играют I.®d5-d4+,
объявляя шах и одновременно
нападая на ладью g7.
№ 22
Белые играют l.£> e5-f7 + ,
объявляя шах королю и одно-
временно угрожая ферзю.
№ 23
№ 24
Белые играют 1.Жа7-а8+ и вы-
игрывают ладью.
№ 25
Белые, король которых стоит
под шахом, закрываются ходом
1.Дс1-Ь2, связывают ферзя и
выигрывают его.
Белые играют I.®e2-d2 + ,
объявляя шах и выигрывая
ферзя d8.
Упражнения
1. С каких полей белый слон мо-
жет атаковать одновременно
Ig7nlg5?
2. Может ли слон атаковать од-
новременно неприятельские
фигуры на а7, g7, al, f2? Если
да, то с какого поля?
481
Начатки шахматного знания
3. Может ли конь одновременно
атаковать неприятельские
фигуры на d6 и h8?
4. С каких полей конь бьет одно-
временно на g5 и d6? Пока-
зать, что таких полей — два.
Составьте сами такого рода
упражнения.
2. Многократным нападением
на неподвижные цели. Если ка-
кая-либо цель атакована боль-
шим количеством фигур, чем за-
щищена, то ею можно овладеть.
Примеры
№ 26
Черная ладья g7 связана
слоном Ь2 и не может двигаться.
Белые нападают на нее вторично
конем I.^g3-h5 (или f5) и вы-
игрывают ее, так как она защи-
щена лишь одним королем.
№27
Пешка е5 неподвижна; белые
нападают на нее вторично 1.
JLel-g3 или 1.Де1-сЗ и выигры-
вают ее.
3. Нападением на защищаю-
щие фигуры. В этом случае про-
тивнику приходится выбирать
из двух зол меньшее: если он не
уведет защищающую фигуру, то
она пропадет, если же он уведет
ее, то пропадет защищаемая его
фигура.
Примеры
№28
Белый король не может взять
слона f4, так как он защищен
конем d5. Поэтому белые играют
482
Начатки шахматного знания
1.с2-с4 и выигрывают либо коня,
либо слона.
№ 29
Черный ферзь защищен ла-
дьей d8, белые ходом 1.Жс1-с8+
отвлекают черную ладью от за-
щиты ферзя. Здесь черным не
приходится даже выбирать, они
должны отдать ферзя.
Читатель легко может найти
сам сколько угодно подобных
примеров.
IV
Искусство защиты заклю-
чается в том, чтобы в возможно
меньшее число ходов и с воз-
можно меньшей затратой сил
(фигур) обезвредить план атаки
противника.
Средствами защиты являют-
ся — отступление, заграждение,
подкрепление1 и контратака.
Очень часто в одном и том же
ходе соединены несколько из этих
средств.
Защита от шаха. Короля
нельзя «подкрепить». Поэтому
на шах остаются только три рода
ответов: отступление короля, за-
граждение линии дающей шах
фигуры и взятие этой фигуры в
момент шаха.
Примеры
№ 30
Черные могут увести своего
короля, стоящего под шахом, на
h8, h7, h6, f8, f6, или загородить-
ся ферзем на g6, или, наконец,
взять ладью конем.
№31
Подкрепление состоит в защите новой фигурой, своей уже атакован-
ной фигуры, или своего, атакованного соперником поля, (Прим, ред.)
483
Начатки шахматного знания
Черные должны или сделать
ход королем или взять коня f 5.
№ 32
Белый король стоит под ша-
хом; белые могут пойти королем
на g5 или h5, или взять ферзя,
или загородить диагональ f8-h6
ходом g6-g7.
Защита от двойного шаха.
Если две фигуры объявляют
одновременно шах, то уже нет
возможности защищаться по-
средством заграждения или
взятия; остается только одно
средство — отступление.
№ 33
отступить, то он заматован, хотя
взятые в отдельности ладья на
h8 и конь на с7 не представляли
бы никакой опасности.
Защита посредством заграж-
дения. Для заграждения поль-
зуются менее ценными фигу-
рами, предпочтительнее всего
пешками.
№ 34
Белые грозят Wc3:g7x. Чер-
ные закрывают диагональ c3-g7
ходом l...f7-f6, и их положение
пока прочно.
№ 35
Белые играют 1.^е8-с7++.
Так как черному королю некуда
Белые играют lJSfl-el и свя-
зывают черного ферзя. Черные
загораживаются ходом 1...Дс8-е6.
484
Начатки шахматного знания
Заграждающая фигура те-
ряет свободу движения и ста-
новится поэтому мишенью для
нападения.
№ 36
Белые играют I.d4-d5 и вы-
игрывают слона еб, который за-
гораживает короля от ладьи el
и потому связан.
Защита посредством контр-
атаки
№37
Коню f3 грозит как будто бы
гибель от пешки, потому что он
связан слоном; но белые осво-
бождают коня, давая шах черно-
му королю, I.^f3-e5+, и теперь,
наоборот, гибнет связывающая
фигура — слон на g4.
№38
Белые как будто должны про-
играть, так как ладья h2 связана,
но они спасаются контратакой
l.Wf4:h6+, ^или Д:Ь6, 2JSh2:a2.
Контратака направляется
обычно против очень сильных
или очень опасных фигур про-
тивника, ибо только таким пу-
тем достигаются неожиданные
и стремительные результаты,
как это видно из предыдущих
примеров.
№ 39
Слон и ферзь белых связыва-
ют коня е5, так как в случае его
485
Начатки шахматного знания
ухода грозит мат на g7. Поэтому
черные играют 1...ЖЬ8:Ь2, и после
ответного 2.Wc3:b2 конь черных
получает свободу.
Фигуры, которые уже нельзя
спасти, целесообразно отдавать
с контрнападением, получая,
таким образом, хотя бы некото-
рую компенсацию за материаль-
ную потерю.
№ 40
№41
Защита посредством подкре-
пления. Подкрепляющая фигу-
ра связана в своих движениях
и легко может стать мишенью
для атаки. Поэтому для подкре-
пления следует употреблять, по
возможности, более слабые фи-
гуры, лучше всего пешки. Более
сильные фигуры лучше исполь-
зовать для атаки и контратаки.
Атакованному коню черных
некуда отступить, поэтому его
жертвуют ходом I...^g5-h3+, и
после 2.g2:h3 позиция белых до
известной степени ослаблена.
Защита посредством от-
ступления. Отступать нужно
на безопасные поля, чтобы не
оказаться вынужденным ко вто-
ричному отступлению.
См. диаграмму 41
Ладья отступает на еЗ, где она
находится под защитой; в даль-
нейшем ладья с еЗ отступает на
g3, по той же причине.
Вполне понятно, что подкре-
пляющие фигуры надо распола-
гать на безопасных полях, ибо,
как уже сказано, эти фигуры,
служа целям защиты и мешая
планам противника, привлека-
ют его внимание и становятся
мишенью для атаки.
Для примера — нижеследу-
ющая партия:
Партия № 2
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. ДП-с4 ^g8-f6
4. ^f3-g5 d7-d5
Защищая дважды атако-
ванную пешку f7 посредством
486
Начатки шахматного знания
заграждения диагонали белого
слона.
5. e4:d5 £if6:d5
6. ^g5:f7
Смысл этого пожертвования
заключается в следующем ходе
белых, который является двой-
ным нападением.
6. ... Фе8:£7
7. ®dl-f3+ ...
Нападая на коня d5, который
связан.
7. ... Ф£7-е6
8. ^Ы-сЗ
Теперь черные должны под-
крепить связанного коня,атако-
ванного в третий раз. Для этой
цели может служить конь сб. У
него имеются два защититель-
ных хода — на безопасное поле
е7 и на поле Ь4, где ему грозит
опасность.
8. ... 4ite6-b4
Плохо!
9. а2-аЗ £ib4:c24-
10. ^el-dl 4ilc2:al
11. ^c3:d5 ^e6-d7
12. d2-d4 I.f8-d6
13. lhl-el Ih8-e8
14. Wf3-f7+ ^d7-c6
15. ^d5-c3 . . .
16. ®f7-d5+ Фс6-Ь6
17. Jicl-еЗ e5:d4
18. Jle3:d4+ с7-с5
19. Же1:е8 Wd8:e8
20. ®d5:d6+ We8-c6
21. I.d4:c5+ ФЬ6-а5
21. Ь2-Ь4х
V
Комбинации представля-
ют собой ряд ходов, преис-
полненных живости и острых
моментов, которые часто ра-
зительным образом решают
судьбу партии. В них живет
неожиданность, и то, что счита-
лось невозможным, становится
действительностью.
Конечно, вышеприведенные
правила сохраняют свою силу
и для комбинаций, но лишь как
путеводные нити, ибо в каждой
комбинации есть что-то само-
бытное; она носит на себе отпе-
чаток творческой мысли.
№ 42
У черных уже нет защиты от
Белые начинают и выигрывают
многочисленных угроз.
1. ®Ы:ЬЗ+ ...
15. ... а7-а6
487
Начатки шахматного знания
Этот ход возможен потому,
что у ладьи Ь8 двойная задача —
защищать не только слона на ЬЗ,
но и ладью на а8; если 1...ЖЬ8:ЬЗ,
то 2Ла1:а8+ и мат в два хода.
1. ... Ф§8-Ь8
Если l...^g8-f8, то 2.®b3-f7X.
2. £lg5-f7+ <^h8-g8
3. <tf7-h6++ &g8-h8
4. ®b3-g8+ Ib8:g8
5. ^h6-f7x
№ 44
Белые начинают и делают
ничью
1. Wf5-c2!
№43
Если черные возьмут ферзя,
то белым пат, поэтому черные
никак не могут освободить своего
связанного ферзя.
1. ... ФЬ7-Ь6
2. ®с2-с1+ ФЬ6-Ь7
3. ®с!-с2
Белые начинают и выигрывают
и партия ничья вследствие повто-
рения ходов или вследствие пата.
1. Ле1-е8+
Ладье d8 приходится защи-
щать черного ферзя, и потому
сила ее ослаблена; так, напри-
мер, она является только кажу-
щейся защитой от шаха по вось-
мой линии, ибо если l..JSd8:e8, то
теряется ферзь.
1. ... ФЬ8-Ь7
2. Bd5-g8x
№ 45
Белые начинают и делают
ничью
488
Начатки шахматного знания
1. Sfl:f6
Пользуясь тем, что ладья f8
защищает своего ферзя.
1. ... Wd8:d2
Если I...g7:f6, то 2. Wd2:d8
2=£f8:d8 3. Jlc3:f6+, и белые вы-
игрывают ладью при лучшем
положении.
2. Ш6:£8+
Атакованная ладья бросается
скорее в контратаку.
2. ... <^g6:f 8
3. ^c3:d2
Ничья.
Можно привести многочис-
ленные и разнообразные при-
меры комбинаций такого рода.
Однако начинающий шахматист
не должен слишком углублять-
ся в выдуманные положения; в
противном случае его игра ста-
нет деланой, искусственной, не-
естественной, вялой. Истинные
комбинации обильно произрас-
тают из живой партии. Но там
они требуют подготовительного
периода — развития.
VI
Здравый человеческий рассу-
док говорит нам, что фигуры бес-
полезны, пока они бездеятельны.
Но фигуры бездеятельны до
тех пор, пока они не принимают
участия в атаке или в защите
(нападение на неприятельские
фигуры, связывание, заграж-
дение их, подкрепление своих
фигур и пр.) или, по крайней
мере, пока они малоподвижны.
Отсюда следует первая заповедь
шахматиста:
1) Тем фигурам, которые в
исходном положении облада-
ют чрезвычайно малым полем
деятельности, малой подвиж-
ностью и даже запирают дру-
гие свои фигуры — необходимо
создать большую свободу и
большой круг действия.
2) Исполнять эту заповедь
возможно быстрей, поскольку
это не связано с потерей цен-
ных фигур, твердо держать-
ся этого пути, не поддаваясь
никаким искушениям — вот
вторая заповедь.
Поля, с которых фигурам
открывается наибольший круг
действия, находятся, очевид-
но, в середине доски. Отсюда
фигуры могут направлять свои
удары как в центр, так и на
фланги. Поэтому выгодно выво-
дить фигуры на середину доски;
в особенности пешки и коней,
которые бьют на короткое рас-
стояние. Но направлять ферзя
в центр или, вообще, на передо-
вые линии боя опасно, так как
ферзь явится удобной мишенью
для атаки противника.
Для того чтобы возможно
скорей развить фигуры из на-
чального их положения, нужно
выдвинуть обе средние пешки
и обоих коней в центр. При пра-
вильной игре они овладевают
489
Начатки шахматного знания
там многими центральными по-
лями и почти не загораживают
своих фигур. Затем наступает
пора для развития слонов и по-
сле этого ладей. Под конец, когда
положение уже выяснилось,
нужно вводить в бой ферзя,
предпочтительней сразу на не-
приятельского короля. Флан-
говые же пешки лучше всего
сохранять на местах, не двигая
их без важных и побудительных
причин. Целесообразнее всего
приводить их в движение для
того, чтобы прогонять забрав-
шиеся слишком вперед вра-
жеские фигуры или навстречу
надвигающейся опасности, или
для обмена на неприятельские
пешки, или, наконец, чтобы ос-
вободить свои ладьи. Фланговые
пешки играют важную роль в
эндшпиле, до того же их лучше
всего оставлять, по возможно-
сти, в покое.
Нижеследующие партии по-
кажут, какие выгоды получают-
ся от соблюдения этих правил,
какие невыгоды — от пренебре-
жения ими.
Партия № 3
Морфи — Герцог
Брауншвейгский
и граф Изуар
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 d7-d6
Для защиты пешки е5 мож-
но рекомендовать и этот ход и
2.^Ь8-с6; хорошо также 2.^g8-
f6 с контрнападением на пешку
е4.
3. d2-d4 ^c8-g4
Вразрез с только что выска-
занными правилами. Правильно
было бы 3...e5:d4, чтобы ликвиди-
ровать угрозу противника пеш-
ке е5 и немедленно продолжать
развитие.
4. d4:e5 ^g4:f3
Если 4...d6:e5, то 5.Wdl:d8+
^e8:d8, и белые выигрывают
пешку е5.
5. Wdl:f3 d6:e5
6. I.fl-c4
Грозит 7.®f3:f7x.
6. ... ^g8-f6
7. ЖЗ-ЬЗ
Двойное нападение — на f7
и Ь7.
7. ... ®d8-e7
8. £1Ь1-сЗ с7-с6
9. I.cl-g5 Ь7-Ь5
Лучше здесь 9...Ь7-Ь6.
10. £кЗ:Ь5
Благодаря этому пожертво-
ванию фигуры обнажается не-
приятельский король.
10. ... с6:Ь5
На 10...®е7-Ь4+ последовало
бы с выгодой ^Ь5-сЗ.
11. ^.с4:Ь5+ ^b8-d7
12. 0-0-0
490
Начатки шахматного знания
Нападая на связанного коня.
12. ... Ia8-d8
13. Idl:d7
Быстрейший способ ввести в
действие ладью с hl.
13. ... Id8:d7
14. lhl-dl
Нападая на связанную ладью,
защитить которую еще раз чер-
ным нечем.
14. ... ®е7-е6
Здесь лучше 14...®е7-Ь4, на
что последовало бы 15.Jig5:f6
или 15.®b3-d3.
15. ^.b5:d7+ £lf6:d7
16. ®ЬЗ-Ь8+ £id7:b8
17. Idl-d8x
Партия № 4
Капабланка — Маршалл
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 £1Ь8-с6
3. Jlfl-b5 d7-d6
4. с2-сЗ
Сильнее 4.d2-d4.
4. ... Jic8-g4
Лучше 4...^1g8-f6 5. d2-d4
£c8-d7.
5. d2-d3
Предпочтительнее 5.d2-d4,
выигрывая пространство в цен-
тре.
5. ... £f8-e7
6. ?lbl-d2 £)g8-f6
7. 0-0 0-0
8. Hfl-el h7-h6
Это движение фланговой
пешки сомнительно. Естествен-
ней ?lf6-d7, чтобы после f7-f5
ввести в игру ладью. Например:
8... £>f6-d7 9. h2-h3 I.g4:f3 10.
®dl:f3 Jie7-g5, и черные могут
легко и безопасно развиваться.
9. &d2-fl ?lf6-h7
10. ^fl-еЗ I.g4-h5
11. g2-g4 ^.h5-g6
12. ^e3-f5
Если черные возьмут коня, то
белые возьмут обратно пешкой
g4, завладеют центром, а также
откроют линию «g», по которой
белая ладья разовьет сильное
давление.
12. ... h6-h5
13. h2-h3 h5:g4
Черные должны были бы
подождать с разменом, пока по-
ложение не определилось; ведь
белые не могли сами меняться,
и черные могли спокойно ждать
более выгодного момента для
размена.
14. h3:g4 ^.e7-g5
15. ^f3:g5 ^h7:g5
16. ^gl-g2
Открывает путь ладье el,
которая должна стать на hl и
занять открытую линию.
16. ... d6-d5
17. ®dl-e2 If8-e8
491
Начатки шахматного знания
18. Же1-Ь1 Же8-е6
19. ®е2-еЗ f7-f6
20. Jlb5-a4 ^с6-е7
21. Jla4-b3
Здесь слон, очевидно, очень
активен.
21. ... с7-с6
22. Be3-g3 а7-а5
24. а2-а4
Препятствуя а5-а4, что от-
теснило бы слона с сильной по-
зиции.
23. ... ^g5-f7
24. 1.с1-еЗ Ь7-Ь6
25. Ш11-И4 <^>g8-f8
26. Жа1-Ы ^e7-g8
27. ®g3-f3
Этот ход решает партию. Те-
перь грозит взятие на d5.
27. ... ^.g6:f5
28. g4:f5 ^e6-d6
29. Bf3-h5 1а8-а7
30. ®h5-g6 Cjf7-h(i
Грозило 31JSh7.
31. Ш14:И6
Теперь снесены последние
преграды.
31. ... g7:h6
32. ^еЗ:Ь6+ Ф£8-е7
Если 32...^1g8:h6, то ЗЗ.Ш11:Ь6
с последующим Hh6-h8+.
33. Bg6-g7+ Фе7-е8
34. ®g7:g8+ Фе8-<17
35. Bg8-h7+ Wd8-e7
36. ^.h6-£8
Нападая на связанную фи-
гуру-
36. ... ®е7:И7
37. Ihl:h7+ &d7-e8
38. Ih7:a7
Сдался.
Партия № 5
Маршалл — Ласкер
1. d2-d4 d7-d5
2. с2-с4
Этот ход атакует центр и по-
тому довольно силен. Однако с
ним можно и повременить, если
строго придерживаться вышеу-
казанных правил; тогда можно
развиваться примерно следу-
ющим образом: ^gl-f3, Jkcl-f4,
е2-еЗ, 4ilbl-d2 и т. д.
2. ... е7-е6
3. £1Ь1-сЗ £ig8-£6
4. Jicl-g5 Jlf8-e7
5. е2-еЗ £tf6-e4
6. I.g5:e7 ®d8:e7
7. c4:d5 £>e4:c3
8. Ь2:сЗ e6:d5
9. Wdl-ЬЗ c7-c6
10. сЗ-с4
Более уместно развить коня;
ведь этому продвижению пешки
черные все равно не могли по-
мешать, так как Ь7-Ь5 было бы
недействительно из-за а2-а4.
10. ... 0-0
Правильный ответ, так как
атака белых призрачна; если
492
Начатки шахматного знания
Il.c4:d5, то Il...c6:d5 12.®b3:d5
We7-b4+ с последующим Wb4-
Ь2, и положение белых хуже.
11. ^gl-f3 ®е7-с7
Теперь 12.c4:d5 c6:d5 13.
Wb3:d5 не проходит из-за двой-
ного нападения 13...®с7-с3+.
12. ^Sal-ci
13. 1с1-сЗ
14. ^f3-d2
®с7-а5+
£lb8-d7
с6-с5
Так как король белых на-
ходится еще на средней линии,
то черные стремятся разменять
пешки, которые загораживают
их фигуры, и, таким образом,
проложить себе путь для атаки.
15. c4:d5
Белые хотят, по крайней
мере, выиграть пешку, чтобы
компенсировать себя за более
свободную игру черных.
15. ...
16. e3:d4
17. 1сЗ-еЗ
18. f2:e3
c5:d4
Hf8-e8+
Ле8:еЗ+
£id7-f6
Теперь связанность коня d2
дает себя чувствовать.
19. I.fl-e2 £tf6-e4
20. Wb3-d3 I.c8-f5
Черные грозят 4Lle4-g3 с одно-
временным нападением на фер-
зя и на ладью.
23. еЗ-е4
Если 23.®:f5, то 23...®:d2; на
23.^d2-b3 или 23.,$21d2-c4 может
последовать 23...®:а2 с нападе-
нием на е2.
23. ... ^f5-e7
24. а2-аЗ 1а8-с8
25. d5-d6 ^e7-g6
20. £ld2-c4 Wa5-g5
Подготовляя нападение на
короля.
27. I.e2-fl Ь7-Ь5
28. £k4-a5 ^g6-f4
29. Bd3-g3 Wg5-f6
Этот ход выигрывает пешку
d6. Если белые станут защищать
ее, то последует 3O...4Llf4-e2+
31.Д11:е2 2!£с8-с1+ и мат в не-
сколько ходов.
30. Bg3-e3 Wf6:d6
31. &f 1:Ь5 Wd6-b6
32. Jib5-c4 ^f4-e6
33. ^с4:е6 f7:e6
34. £1а5-ЬЗ е6-е5
Нападая на связанную пеш-
ку; этот ход ведет к быстрому
решению партии.
35. ^gl-fl 1с8-Ь8
36. £1ЬЗ-с5 e5:d4
37. Be3:d4 1Ь8-с8
Белые сдались, так как чер-
ная ладья гораздо сильнее коня
белых, лишенного своей опоры.
21. 0-0
22. Ifl:f5
,$21e4-g3
£}g3:f5
493
Начатки шахматного знания
VII
В заключение я приведу не-
сколько образцовых комбина-
ции.
№46
Цукерторт Блэкберн
Ход белых
1. f4-f5
Нападая на связанную пешку
еб.
1. ...
^lf6-e4
5. d4-d5+ е6-е5
6. Wd2-b4 ...
Гвоздь комбинации. Белые
нападают на ферзя, защищаю-
щего еб; если теперь 6...®е7:Ь4,
то 7. ДЬ2:еб+ ФЬ8:Ь7 8.1еЗ-ЬЗ+
S^h7-g6 9. Ifl-f6+ &g6-g5 10.
^h3-g3+ ^g5-h5 11. Sf6-f5+
&h5-h6 12. Jie5-f4+ &h6-h7 13.
Hf5-h5x.
6. ... Лс8-с5
7. Ifl-f8+ ...
Черный ферзь должен отдать
пункт еб.
7. ... ФЬ8:Ь7
8. ®Ъ4:е4+ &h7-g7
9. Jib2:e5+ ^g7:f8
10. ^.e5-g7+ &f8-g8
Если 10...®e7:g7, то 11.®е4-
е8Х.
11. ®е4:е7
Черные сдались.
Контрнападение, развязыва-
ющее пешку.
2. I.d3:e4 d5:e4
Угрожая двойным нападени-
ем 3..JSc7-c2.
3. f5:g6
Белые допускают двойное
нападение и предпринимают
контратаку.
3. ... 1с7-с2
4. g6:h7+ &g8-h8
№ 47
Стейниц — Барделебен
Ход белых
494
Начатки шахматного знания
1. 1е1:е7+ ...
Черный ферзь загораживает
диагональ, по которой ®g4 ата-
кует Жс8; таким образом, черный
ферзь является удобной мише-
нью для атаки.
1. ... Фе8-£8
Если 1...Фе8:е7, то 2. ^cl-el+
Фе7-с16 3. Bg4-b4+ Фс16-с7 4.
£}g5-e6+ Фс7-Ь8 5. Wb4-f4+
и выигрывают. На 2... Фе7-с18
выигрывает 3.^1g5-e6+ Фс18-е7
4.,$21е6-с5+.
2. Ie7-f7+ ...
Нельзя, конечно, 2.Же7 :d7 или
2.®g4:d7, ибо черные грозят ма-
том после 2..JSc8:cl.
2. ... &f8-g8
3. If7-g7+ ^g8-h8
Ha 3...®d7:g7 последует
4.Жс1:с8+; если же 3...^g8:g7,
то ферзь берет ферзя с шахом,
и черные не успевают сыграть
^c8:clx.
4. Ig7:h7+
Черные сдались. Если они
сыграют 4...si?h8-g8, то белые
дают мат посредством 5. JSh7-
g7+ &g8-h8 6. Wg4-h4+ &h8:g7
7. ®h4-h7+ ^g7-f8 8. ®h7-h8+
Ф£8-е7 9. Bh8-g7+ Фе7-е8; 10.
Wg7-g8+ Фе8-е7 11. Wg8-f7+
^e7-d8 12. Wf7-f8+ Wd7-e8 13.
£lg5-f7+ ^d8-d7 14. ®f8-d6x.
Следует обратить внимание,
как в этой матовой комбинации
белый ферзь все ближе и ближе
подбирается к черному королю и
при этом гонит его на линию «с»,
на которой господствует белая
ладья.
№ 48
Пильсбери — Ласкер
Ход черных
1. ... Wf7-h5
Эта атака преждевременна;
предварительно нужно было
вывести неразвитую ладью а8
на d8.
2. Bd2-h6 ...
Правильный ответ; если 2...
g7:h6, то 3JSg3-g8x.
2. ... Wh5:f5
3. Jlb2:f6
Теперь на связанную пешку
g7 четыре нападения.
3. ...
4. Jlf6:e7
5. Hg3:g7
6. ^gl-g2
7. Hg2-gl
Ничья.
Же8-е7
£f8:e7
Wf5:f3+
®f3-dl+
495
Начатки шахматного знания
VIII
А теперь на прощание не-
сколько советов. Шахматист,
желающий приобрести хороший
вкус и самостоятельное суж-
дение, не должен принимать
без доказательства ни одного
утверждения как устного, так и
печатного. Большинство «бле-
стящих» комбинаций, проведен-
ных ли в партии, найденных ли
во время анализа — нездоровы;
суждения по поводу силы или
слабости какого-нибудь поло-
жения являются в большинстве
случаев лишь субъективными
взглядами и объективно не-
верны.
К сожалению, это — так. По-
этому не нужно ничему верить
на слово, а следует искать ясно-
го и точного доказательства. В
общем, доверять должно лишь
собственному разуму, ибо он
является условием и первоис-
точником всех радостей и всех
возможностей, таящихся в на-
шей древней, глубокой, утон-
ченной игре.
496
УРОКИ
С НАЧИНАЮЩИМИ

Уроки с начинающими
Урок 1
Противники шахматной игры
часто заявляли, что эта игра
слишком сложна, слишком глу-
бока для среднего ума, и что
никто не может постичь всю
премудрость этой игры, не по-
святив значительного времени
на длительное, упорное и уто-
мительное изучение ее тайн.
Противники шахмат заявляют
далее, что жаль терять на это
время, что лучше использовать
его на другие, более продуктив-
ные занятия и т. д. и т. д.
Все это в корне неверно. Во-
первых, изучение шахматной
игры есть тоже продуктивное
занятие, потому что шахматы
лучше, чем что-либо другое,
развивают способность самосто-
ятельно мыслить. А во-вторых,
на изучение их вовсе не тре-
буется так уж много времени.
Шахматную игру можно препо-
дать таким образом, что самый
обыкновенный человек нашего
века легко усвоит все ее слож-
ности. Все попытки объявить
шахматную игру непостижимой
для среднего ума — кажутся мне
смешными. Эти попытки объяс-
няются, на мой взгляд, главным
образом, желанием некоторой
категории людей сделать тайну
из всего, что связано с работой
мозга, а может быть просто не-
желанием позволить развивать-
ся широким массам. Однако не-
малую роль играет и отсутствие
хорошего метода преподавания
шахмат. Отсутствие хороших
педагогических навыков не по-
рочит, конечно, самих шахмат,
ибо то же самое наблюдается и
во многих других областях, на-
пример в физике и математике.
Итак, не шахматы виноваты
в том, что их трудно понять,
а главным образом — препо-
дающие их. Я надеюсь, что мои
уроки не покажутся вам уж
слишком трудными.
Изучение шахмат связано с
двумя моментами. Во-первых,
требуется усвоить правила
игры, которые являются здесь
тем же, чем инструменты для
рабочего в любом производстве.
Изучая эти правила, недоста-
точно только прочесть их, надо
самому производить учебные (и
очень легкие) операции с этим
инструментом, повторяя их
до тех пор, пока вы не начнете
владеть им безошибочно. Усвоив
эту техническую часть, ученик
должен перейти к изучению
внутреннего содержания игры.
Это содержание определяется
немногочисленными и очень
точными принципами, понять
которые тем более просто, что
многие из них часто встречаются
в окружающей нас обыденной
жизни.
499
Уроки с начинающими
Правила игры
Международные правила
шахматной игры сводятся к
следующему: игра ведется дву-
мя лицами. Между играющими
помещается квадратная до-
ска, разделенная на 64 клетки
(квадрата), выкрашенные по-
переменно в темный (черный) и
светлый (белый) цвет. Эта доска
называется шахматной доской и
выглядит так:
Не забудьте, что доска долж-
на быть расположена так, чтобы
с левой руки у каждого против-
ника, сидящего за доской, была
клетка (поле, как мы говорим)
черного цвета.
На этой доске расставляются
фигуры, сделанные обычно из
дерева или реже из кости. Всего
фигур 32: 16 белых и 16 черных.
Одна из сторон получает, по
жребию, белые фигуры, дру-
гая — черные. В зависимости
от цвета противники также на-
зываются «белые» и «черные».
Каждая сторона расставляет
свои фигуры, как показано на
рисунке (диаграмме):
Черные
Белые
При начале игры располо-
жение фигур никогда не может
быть иным. Фигуры имеют свои
названия:
Ф — король
W — ферзь
Ж — ладья1
Л — слон
— конь
& — пешка
Итак, каждая сторона полу-
чила по одному королю, по од-
ному ферзю, по паре слонов, по
паре коней, по паре ладей и по
восемь пешек. Каждая сторона
расставила свои фигуры, как
Начинающему может показаться странным, что фигура
называется ладьей (т. е. лодкой), а изображается башней.
Дело в том, что названия фигур имеют свою длинную
историю. Ладья сохранила свое древнерусское наименование,
в других странах эта фигура называется как раз башней
(напр. по-немецки — Тигт).
500
Уроки с начинающими
показано выше. Теперь начина-
ется игра. Игра заключается в
охоте на чужого короля. Каждая
сторона стремится погубить ко-
роля своего противника. Гибель
чьего-либо короля и называется
«мат». Итак, каждая сторона
должна стремиться дать мат
королю своего противника. Это
конечная цель игры. Она до-
стигается движением (ходами)
фигур. Ход фигуры — это пере-
становка ее с одного поля (клет-
ки) на другое.
Эта перестановка произво-
дится по некоторым твердо уста-
новленным правилам. Каждая
фигура имеет, как мы говорим,
ей одной присущий ход. К из-
учению этих ходов мы и пере-
йдем сейчас.
Ходы фигур
Король
На диаграмме король (без-
различно какого цвета, потому
что все, относящееся к белым
фигурам, в равной мере отно-
сится и к черным) показан в трех
разных частях доски. С любого
поля, на котором он стоит, ко-
роль может пойти на любое при-
мыкающее поле. На диаграмме
эти примыкающие (в каждой
отдельной позиции) поля обо-
значены крестиками. Число
всех полей, на которые король
может пойти с поля, на котором
он стоит — называется «районом
его действий». Как видно из по-
казанных на диаграмме положе-
ний короля, район его действий
может обнимать 3, 5 или 8 полей.
Наименьший район действий у
короля, когда он находится на
угловом поле доски. Наиболь-
ший район действий, когда он
стоит посреди доски.
Мы говорим, что чем меньше
район действий все равно какой
фигуры, в данном случае — ко-
роля, тем меньше степень ее
подвижности.
Ладья
Ладья ходит по прямой ли-
нии, как по горизонтальной, так
и по вертикальной, причем со
своего места может встать на
любое поле, лежащее по одной
из этих линий. На диаграмме
ладья показана в трех поло-
501
Уроки с начинающими
жениях, причем ходы ладьи из
каждого положения обозначе-
ны соответственно крестиками,
точками и кружками. Легко
заметить, что где бы ладья ни
находилась, подвижность ее
никогда не уменьшается, т. е.
при всяком положении на доске
(при условии отсутствия других
фигур, а почему присутствие
других фигур может изменить
дело — мы узнаем позже) у ла-
дьи имеется 14 ходов.
Слон
Слон ходит по косым линиям
(диагоналям) доски, образуемым
полями одного цвета. Очевид-
но, в таком случае, что слон,
поставленный в начале игры
на поле определенного цвета,
будет во все время игры ходить
по полям только этого цвета. На
диаграмме показаны три пози-
ции слона и соответственными
значками обозначены линии
движения. Подвижность слона
(и при отсутствии других фигур)
различна в зависимости от поло-
жения его на доске. Наименьшее
число, которое он имеет при не-
выгодном положении — 7, наи-
большее —13. Самым выгодным
для слона в смысле подвижности
является положение на одном
из 4 центральных полей дос-
ки — отсюда слон развивает
максимальную деятельность.
Ферзь
Ферзь из любой позиции мо-
жет ходить по желанию то как
ладья, то как слон. На диаграмме
показаны крестиками все воз-
можные ходы ферзя из данного
положения. Само собой раз-
умеется, что, перейдя с черного
поля на белое, ферзь может уже
двигаться и по белой диагонали.
Из всего вышесказанного можно
заключить, что подвижность
ферзя необычайно велика.
Конь
502
Уроки с начинающими
Ход коня объяснить труднее
всего. На диаграмме показаны 5
позиций коня. Возможные ходы
каждого коня обозначены его
цифрой. Описать ход коня луч-
ше всего следующим образом:
прежде всего, конь попадает
всегда на поле противоположно-
го цвета тому полю, на котором
он уже стоит. Эти поля противо-
положного цвета примыкают
по диагонали к тем полям тоже
противоположного цвета, кото-
рые окружают поле, на котором
стоит конь.
Ход коня, по сравнению с дру-
гими уже описанными фигура-
ми, за исключением короля, яв-
ляется наиболее коротким. Под-
вижность коня резко меняется
в зависимости от положения на
доске: она может равняться 2, 3,
4, 6 или 8 ходам.
Пешка
Все описанные выше фигуры
двигаются вперед и назад. Пеш-
ка лишена этой возможности.
Из начального положения она
двигается по вертикали только
вперед. Таким образом, пешки
разных сторон двигаются толь-
ко навстречу друг другу. Из
начального положения пешка
может пойти по выбору на одно
или на два поля вперед. После
раз сделанного хода она может
продолжать свое движение
только уже на одно поле вперед.
Таким образом, максимальная
подвижность пешки — 2 при
начальном положении. Дойдя до
противоположного края доски,
пешка перестает быть пеш-
кой — она должна быть превра-
щена в любую из фигур — но в
какую — это зависит от желания
играющего.
к2
Подвижность фигуры, как
было упомянуто уже в предыду-
щем уроке, меняется от наличия
на доске других фигур и вот по-
чему. В шахматной игре суще-
ствует следующее правило: на
любом поле может находиться в
каждый данный момент только
одна фигура. Таким образом,
белая фигура не может занять
поле, находящееся в районе ее
действия, если на этом поле сто-
ит другая белая фигура. Но если
на поле, входящем в район дей-
ствия какой-либо белой фигуры,
стоит черная фигура, то белая
фигура может встать на это поле
при условии, что черная фигура
будет тогда снята с доски. Эту
операцию мы называем «взя-
тием» фигуры. Сказанное от-
носится, разумеется, и к черным
фигурам (в обратном порядке
цветов). Следующие диаграммы
показывают коня в позиции до и
после взятия пешки:
503
Уроки с начинающими
Позиция до взятия.
Ход черных
Позиция после взятия
Право брать вражеские фигу-
ры принадлежит всем фигурам.
При этом, по правилу, взятая
фигура обязательно снимается с
доски и в дальнейшем в игру уже
не возвращается. Итак, когда ка-
кая-либо фигура стоит на линии
действия вражеской фигуры,
мы говорим, что она находится
под ударом, она атакована вра-
жеской фигурой. На диаграмме
показан белый ферзь, который
атакует одновременно черную
ладью и обоих черных слонов. В
свою очередь ферзь находится
под ударом черной ладьи и од-
ного из слонов. Из этого примера
мы видим, что иногда фигуры
взаимно атакуют друг друга,
иногда же атака бывает только
с одной стороны. Это зависит от
того, что иногда линии действия
двух фигур совпадают, иног-
да — нет.
Теперь нам ясно, каким обра-
зом своя или вражеская фигура
ограничивает подвижность той
или иной фигуры, ограничи-
вает линию ее действия. На
следующем примере приведено
положение, в котором линии
действия черной ладьи ограни-
чены: по горизонтали — черной
пешкой, по вертикали — белой.
Белая пешка может быть
взята ладьей, но линия действия
ладьи прервана этой пешкой и
ладья не атакует белого коня.
504
Уроки с начинающими
Не находится под ударом ладьи
и белый слон, потому что черная
пешка прерывает линию дей-
ствия ладьи по горизонтали. В
этом положении подвижность
ладьи равна 7 ходам.
Еще пример ограничения
подвижности фигур.
Здесь правая ладья прерыва-
ет линию действия черного слона
и не позволяет ему взять короля
(закрывает короля); белый слон
препятствует левой ладье (сво-
его же цвета) атаковать черного
слона. Черный ферзь не атако-
ван ни одной белой фигурой, но
сам атакует белого слона и одну
из ладей.
Как берет пешка
Мы знаем, что пешка двигает-
ся по прямой линии перед собой.
Таким образом, если перед пеш-
кой вплотную стоит какая-либо
вражеская фигура или пешка,
то путь пешки прерван. Одна-
ко взять эту фигуру пешка не
может, потому что, по правилу,
пешка атакует по диагонали на
одно поле вперед.
В положении на диаграмме
белая ладья препятствует дви-
жению черной пешки, но взять
пешка может слона или коня.
Шах и мат королю
Конечной целью игры, как мы
определили в прошлом уроке,
является мат королю. Замато-
вать короля — это значит взять
его. Но короля не отдают просто,
как любую другую фигуру, ведь
отдача короля есть конец игры,
проигрыш той стороны, которая
короля отдала. Поэтому, когда
на короля производится атака
какой-нибудь фигурой, его не
оставляют под ударом этой фи-
гуры, а сейчас же переводят на
другое поле или закрывают своей
фигурой. Атака короля сопрово-
ждается возгласом «шах», кото-
рый является, с одной стороны,
предостережением, что короля
могут взять, а с другой — требо-
ванием, чтобы противник короля
увел из-под удара атакующей
фигуры. Если этого благополучно
сделать нельзя, если нельзя за-
крыть короля фигурой в момент
шаха, если король, куда бы он ни
отступил, все равно оказывается
505
Уроки с начинающими
под новым ударом, то это значит,
что король в конце концов взят
противником, т. е. получил мат.
Приводим несколько примеров
шаха и маха королю.
«перекрыть» линию действия
белого слона какой-нибудь своей
фигурой, а это можно сделать
только пешкой.
Белый слон объявляет шах:
единственный способ, который
имеется в распоряжении чер-
ных, чтобы спасти своего короля,
это подвинуть пешку на одно
поле вперед. Изучающему по-
лезно рассмотреть возможно
внимательнее действия каждой
фигуры в этой позиции. У короля
черных имеется всего шесть по-
лей, на которые он может пойти
со своего места, т. к. два поля
из его района действия заняты
черными фигурами. Но из остав-
шихся 6 полей два находятся на
линии действия слона, так что
если король встанет на одно из
них, слон все равно возьмет его;
остальные 4 поля находятся на
линиях действия белой ладьи,
ладья «владеет» ими, как мы
говорим; если король встанет на
одно из этих 4 полей, его возьмет
ладья. Белый слон находится
вне ударов черных фигур, ни
одна из них не может взять его,
чтобы тем самым спасти коро-
ля. Остается одно средство —
В обеих этих позициях мат ко-
ролю совершился. В первой пози-
ции белый король не может взять
черного ферзя, потому что полем,
на котором стоит ферзь, владеет
в свою очередь черный слон, как
бы поддерживая своего ферзя. На
шахматном языке это значит, что
ферзь «защищен» слоном.
Наконец, на последней диа-
грамме черный король не может
уйти от шаха белого коня, пото-
му что все «поля отступления»
заняты черными фигурами.
Король задушен своими же фи-
гурами.
506
Уроки с начинающими
Урок 3
Два первых вводных урока
заключали в себе уже все ос-
новные элементы теории шах-
матной игры. Суммируем их:
подвижность, ограничение,
взятие, атака и защита. Начи-
нающий должен в полной мере
усвоить смысл этих терминов.
Затем он должен учиться опре-
делять возможности каждой
фигуры в каждом данном по-
ложении на доске: куда данная
фигура может пойти, грозит ли
ей взятие, может ли она сама
взять какую-либо фигуру в дан-
ный момент, будет ли она ата-
ковать неприятельскую фигуру
или сама будет подвержена
атаке, какую фигуру и где она
может защитить и пр. Эта ра-
бота не столь трудна, как может
показаться начинающему. Для
лучшего усвоения мы рекомен-
дуем определять в отдельности
каждый из элементов действия
фигуры: только подвижность
или только ограничения и т. д.
Затем переходите к более слож-
ным определениям, например:
подвижность фигуры и все
возможные атаки, которые она
может произвести, или под-
вижность фигуры и все защиты
и т. д., пока, наконец, вы не пере-
йдете к определению совокуп-
ности элементов.
Некоторая трудность возни-
кает, когда вы захотите удер-
жать в голове столь большое
количество мелких данных,
относящихся к каждой фигуре;
эти данные, взятые порознь,
очень легки, но в совокупности,
переплетаясь между собой,
путают начинающего. Борясь
с этой трудностью, вы должны
выработать в себе уменье кон-
центрировать свою мозговую
работу, сосредоточивать свое
внимание на том или ином рас-
чете, не отвлекаясь ничем по-
сторонним.
Лучшим методом для этого
обычно считается «тренировка»,
которая заключается в том, что
тот или иной урок повторяется
до тех пор, пока вы не начнете
воспроизводить его механиче-
ски, не затрачивая уже никаких
усилий на работу.
Концентрация внимания и
тренировка играют чрезвычайно
важную роль в спорте, искусстве
и жизни. Но в спорте и в искус-
стве тренировка (повторение
основных элементов) нужна по-
стоянно. В шахматах это не так.
Для того чтобы раз и навсегда
овладеть основными элемен-
тами, достаточно внимательно
изучить десяток позиций.
Вот несколько примеров:
См. диаграмму 1
Это, как мы помним, началь-
ное расположение фигур при
игре. Здесь король заперт свои-
ми фигурами и никуда двинуть-
507
Уроки с начинающими
№ 1
ся не может (полное ограниче-
ние). То же самое относится к
ферзю, обеим ладьям и слонам.
Но для каждого из коней откры-
то по два поля, и каждая из 8
пешек может пойти на одно или
на два поля вперед.
Сказанное, как выше, так и
ниже, относится, разумеется, и
к белым и к черным.
Ни одна из фигур не атакует
неприятельскую фигуру. Но не-
сколько фигур находятся здесь
в положении защиты. Король
защищает ферзя. Ферзь защи-
щает слона, стоящего рядом с
ним (этого слона мы и называем
ферзевый слон). Король защи-
щает еще слона, стоящего около
него (королевский слон). Каждая
ладья защищает рядом стояще-
го коня (сами же ладьи, конечно,
не защищены). Каждая из 8 пе-
шек чем-нибудь да защищена.
2 центральные пешки, стоящие
перед королем и перед ферзем,
защищены четырехкратно, а
именно: каждую из них защи-
щает король, ферзь, правый или
левый слон, правый или левый
конь. Каждая пешка, стоящая
перед слоном, защищена ферзем
или королем. Пешки, стоящие
перед конями, защищены каж-
дая одним из слонов. Крайние
пешки защищены ладьями.
№2
Здесь позиция слегка измени-
лась благодаря тому, что белые
сделали первый ход, пойдя ко-
ролевской пешкой на два поля
вперед. Все, что касается под-
вижности, ограничения, взятия,
атаки и защиты для черных фи-
гур осталось без изменения. Но
подвижность короля, ферзя, ко-
ролевского слона и королевского
коня белых резко изменилась. В
позиции № 1 королевская пешка
белых ограничивала подвиж-
ность короля, ферзя, королев-
ского слона и королевского коня.
Но ее продвижение, показанное
в позиции № 2, открыло ферзю
четыре поля, королю одно, коро-
левскому слону пять и королев-
скому коню одно (в добавление
к тем двум, которые были у него
в начальном положении). Что
касается атаки и защиты, то
белые фигуры остались в том
же положении, за исключением
508
Уроки с начинающими
продвинутой пешки, которая
потеряла свои четыре защиты.
Вместе с тем эта пешка утеря-
ла и часть своей подвижности,
так как за ней остается теперь
право движения лишь на одно
поле вперед.
№3
На позиции №3 ферзевая
ладья, ферзевый слон и коро-
левская пешка являются един-
ственными белыми фигурами,
подвижность которых равняется
нулю. Подвижность королевско-
го коня белых равняется пяти
полям, и этот конь атакует две
черных пешки. Королевский
слон белых обладает подвижно-
стью в 9 полей и атакует черную
пешку. Подвижность белого
ферзя определяется четырьмя,
короля — двумя и королевской
ладьи — двумя полями. Подвиж-
ность ферзевого коня и осталь-
ных 7 пешек не изменилась по
сравнению с двумя вышеприве-
денными позициями. Ферзевая
ладья, королевская ладья, коро-
левский слон, королевский конь
и пешка (вторая справа) лишены
какой-либо защиты. Ферзевая
пешка защищена четырьмя фи-
гурами. Левая ладейная пешка
защищена дважды. Остальные
пешки защищены каждая одной
фигурой. Королевская пешка
атакована королевским конем
черных.
Перейдем теперь к черным.
Пешка, находящаяся под за-
щитой королевской ладьи, ата-
кована белым конем; пешка, на-
ходящаяся под защитой короля,
атакована дважды — конем и
слоном белых. Ферзевый слон
и три пешки лишены подвиж-
ности: у двух из этих пешек
линии движения прерваны соб-
ственными конями, третьей пре-
граждает путь неприятельская
пешка. Обе ладьи, ферзь, король
и вторая пешка справа облада-
ют подвижностью в один ход;
у четырех пешек подвижность
равна двум ходам. Королевский
слон и каждый из коней имеют в
своем распоряжении по 5 ходов.
Не защищены лишь обе ладьи.
Остальные фигуры все защище-
ны (как? — рассмотрите сами).
Из всех фигур атакует один
лишь королевский конь (коро-
левскую пешку белых).
№4
509
Уроки с начинающими
Сравнивая эту позицию с по-
зицией № 3, мы заметим, что
движение ферзевой пешки чер-
ных на два поля вперед привело
к следующим изменениям: коро-
левская пешка белых получила
возможность взять ферзевую
пешку черных, следовательно,
вновь приобрела подвижность в
единицу. Подвижность королев-
ского слона белых уменьшилась
на два хода, т. к. черная пешка
преграждает теперь ему путь
по одной диагонали кверху. Этот
слон не атакует теперь слоновую
пешку черных, но зато атакует
продвинутую ферзевую. Роли
остальных белых фигур не из-
менились.
У черных изменились воз-
можности ферзевой пешки,
ферзя и ферзевого слона. Под-
вижность ферзя возросла на 2
хода (всего теперь 3), слону от-
крылись 5 полей, подвижность
ферзевой пешки возросла до 3
ходов: она может взять белого
слона, может взять белую пеш-
ку, или продвинуться вперед
на одно поле. Таким образом,
эта пешка атакует две фигуры.
В свою очередь она атакована
тоже дважды; но и защищена
она дважды: ферзем и конем.
Некоторое изменение наблюда-
ется и в роли королевского коня
черных. Подвижность его оста-
лась та же (2 хода), но раньше в
район его действий входило одно
из центральных полей, которое
теперь занято черной пешкой,
зато в район его действий вошло
то поле, с которого черная пешка
ушла.
Урок 4
Рассмотрим еще несколько
позиций, пользуясь изложен-
ным в предыдущих уроках ме-
тодом.
№5
Из 8 полей, составляющих
максимальный район действий
короля, в распоряжении белого
короля в данной позиции име-
ются только 3 поля. Одно поле
занято белой пешкой, четырьмя
же из полей владеют черный
король и слон. Подвижность
белого слона определяется 7 по-
лями, подвижность белой пешки
в данный момент равна нулю.
Черному королю открыто 5 по-
лей, остальными тремя владеет
белый король. У черного слона
7 полей. Атак в этой позиции не
имеется. Из защит налицо одна:
510
Уроки с начинающими
белый король защищает свою
пешку.
№6
Изменение в позиции, по
сравнению с № 5, небольшое,
но в подвижности фигур и в их
взаимоотношениях (в смысле
атак и защит) произошло зна-
чительное изменение. В распо-
ряжении белого короля теперь 4
поля, у белого слона — 9 полей.
У черного короля подвижность
не изменилась (5), но у черного
слона сократилась до 2 благо-
даря тому, что белый слон пре-
граждает ему путь по длинной
диагонали. Оба слона атакуют
друг друга. Белый король за-
щищает своего слона и пешку.
Черный король находится
здесь под шахом белого слона. У
черных имеется, как мы сейчас
увидим, шесть способов спасти
своего короля от взятия.
Два поля из района действия
черного короля не заняты чер-
ными фигурами, но одно из этих
полей находится под ударом
белого слона, следовательно,
ступить на него черный король
не может; другое поле свободно
от атак и король, спасаясь от
взятия, может перейти на него.
Это один способ. Затем линия
действия слона может быть
перекрыта 5 движениями чер-
ных фигур: ферзя, слона, любо-
го из коней и, наконец, пешки.
Других возможностей спасти
короля нет; следовательно, в
данной позиции общая под-
вижность черных равна всего
6. Отсюда мы делаем вывод, что
шах королю сильно ограничи-
вает свободу действия всего его
лагеря, аннулируя значение
многих фигур в данный момент.
Шах вынуждает противни-
ка лишь к определенным от-
ветам.
№7
№8
51 1
Уроки с начинающими
Белому королю шах ферзем.
Для отхода короля имеются
лишь два поля, т. к. третье из
свободных полей атаковано
черным ферзем. Таким образом,
подвижность белого короля в
данный момент равна 2. Ни одна
из фигур, за исключением коне-
вой пешки, не может перекрыть
линию действия ферзя. Общая
подвижность белых, следова-
тельно, равна 3.
№9
Черный король под шахом
белого ферзя. Из 8 полей района
действий черного короля одно
занято черной пешкой, четыре
находятся под ударами белых
фигур; подвижность черного
короля равна, следовательно,
3 — у него есть 3 поля для от-
ступления. Кроме того, черные
могут спасти своего короля от
взятия, взяв сами дающую шах
фигуру; это можно сделать и
пешкой и ладьей, что прибавля-
ет еще две единицы подвижно-
сти. Наконец, черные могут под-
винуть свою пешку на одно поле
вперед, перекрывая этим линию
действия ферзя. Эта последняя
возможность является вместе
с тем и наилучшей, потому что
черные, закрываясь от шаха,
сами объявляют белому коро-
лю шах пешкой и мат. У белого
короля после шаха пешкой нет
полей для отступления. Взять
пешку он не может, потому что
она защищена королем, ферзь
тоже не может взять пешку,
потому что в этом случае он от-
крыл бы своего короля под шах
черной ладьи. Здесь ферзь, как
мы говорим, связан ладьей про-
тивника. Эта позиция весьма
поучительна для начинающего.
Урок 5
Спасаясь от шаха ферзя,
ладьи или слона, можно либо
закрыть короля, либо взять
шахующую фигуру, либо, нако-
нец, уйти королем из-под шаха.
Против шаха конем или пешкой
остаются всего два средства за-
щиты: либо отступление короля,
либо взятие шахующей фигуры.
Но может быть случай, когда
король получает шах от двух
фигур сразу (так называемый
двойной шах). От такого шаха
король вынужден спасаться
только одним способом: отсту-
плением.
512
Уроки с начинающими
№11
№ 12
В данном положении бе-
лые могут дать двойной шах
двумя способами. Достигается
это движеньем ладьи, которая
становится либо на крайнее
поле кверху, либо на крайнее
поле вправо. Своим движеньем
ладья открывает линию дей-
ствия белого слона (которую
она в положении на диаграмме
прерывает), и черный король
оказывается под шахом этого
слона. Такой шах называется
вскрытым шахом. Следует
обратить внимание, что из поло-
жения, показанного на диаграм-
ме, белые могут дать черным
мат в 2 хода. Для этого белая
ладья на первом ходу должна
дать шах, отойдя со своего ме-
ста кверху. Обе белых фигуры
будут под ударом, но ни одну
из них взять нельзя (возьмешь
одну, остается другая, которая
грозит взять короля), поэтому
король вынужден отступить.
Для отступления у короля име-
ется всего одно поле; после этого
ладья становится на поле, с
которого сошел король, и объ-
являет шах и мат.
Вскрытый шах является
обычно более действенным, чем
прямой шах. Рассмотрим по-
ложение на диаграмме № 12.
Белые могут шаховать либо
слоном, двигающимся по бе-
лым полям, либо ладьей, уводя
чернопольного слона, преграж-
дающего линию действия ладьи.
Для шаха слоном имеются всего
2 возможности: слон должен
встать на одну из белых диаго-
налей, на пересечении которых
стоит черный король. Вскрытый
шах ладьей может быть прове-
ден одиннадцатью способами:
у слона имеется одиннадцать
отступлений. Совершенно оче-
видно, что в игре при наличии
на доске других фигур, одиннад-
цать возможностей шаха скорее
предоставят какую-нибудь вы-
году, чем два.
В позиции № 13 белая пешка,
прерывающая линию действия
слона, может двумя способа-
ми открыть слона и объявить
вскрытый шах: взяв ферзя или
пройдя вперед. Второй путь в
513
Уроки с начинающими
№ 13
данном случае выгоднее, т. к.
белые могут заматовать про-
тивника в 3 хода. Пешка двига-
ется вперед и объявляет шах. У
черного короля нет полей для
отступления, взять дающего
шах слона нечем, остается одна
возможность спасти короля —
перекрыть белого слона. Это
может сделать ферзь. Тогда слон
берет его и вновь объявляет шах.
Королю отступить опять-таки
некуда. Но теперь ладья может
взять слона. Однако после этого
белая пешка становится на по-
следнее поле, превращается, по
известному правилу, в ферзя и
объявляет черному королю шах.
Так как никаких средств защи-
ты от этого шаха нет, черному
королю — мат.
Следует заметить, что по-
сле хода черного ферзя, когда
он становится на центральное
черное поле, закрывая своего ко-
роля от шаха, белые могут дать
мат черному королю не только
описанным уже способом, но и
другим. В этом втором способе
выступает новый важный мо-
мент, играющий большую роль
в шахматной игре, а именно —
связка фигуры.
Связанной фигурой называ-
ется такая фигура, которая пре-
рывает линию действия непри-
ятельской фигуры, закрывая
таким образом своего короля от
шаха этой неприятельской фи-
гуры. Находясь в такой позиции,
фигура не может уже уйти, т. к.
в противном случае она обнажит
своего короля, т. е. позволит его
взять. Другими словами, она
утеряла свою подвижность (или
часть своей подвижности), она
связана в своих действиях.
№ 14
В позиции № 14 белый слон
связывает черную ладью, ко-
торая в данный момент лишена
всякой возможности двигаться.
В позиции № 15 все фигуры
черных связаны: белый слон
связывает коня: одна ладья
связывает черного слона; другая
ладья связывает черного ферзя.
Черный конь и слон лишены
всякой возможности движения.
Однако связка ферзя выража-
ется лишь в том, что он не может
514
Уроки с начинающими
№ 15
сойти с вертикали, на которой
стоит его король, но во всю дли-
ну этой вертикали он может
двигаться, вплоть до взятия
самой связывающей его ладьи.
Ферзь связан, таким образом,
частично. Частичная связка
имеет место тогда, когда она
проводится по линии, по кото-
рой связываемая фигура имеет
право ходить, когда эта фигура
может двигаться по линии связ-
ки. Очевидно, ферзь никогда не
может быть абсолютно связан,
т. к., по правилам, он двигается
и по вертикали и по горизонтали
и по диагонали. Конь может быть
абсолютно связан как по диаго-
нали, так и по горизонтали или
по вертикали. Сообразите сами,
при каких условиях могут быть
связаны абсолютно — слон, ла-
дья и пешка.
А теперь возвратимся вновь к
диаграмме № 13. После движе-
ния белой пешки вперед и от-
ветного хода ферзя получается
следующая позиция:
№ 16
В этой позиции мат достига-
ется способом, указанным выше,
но еще и следующим способом:
белая пешка берет ладью и, ста-
новясь на крайнюю линию, пре-
вращается в ферзя, объявляя
шах. Черный ферзь не может
взять новорожденного белого
ферзя, потому что связан сло-
ном. Черному королю приходит-
ся отступить на одно имеющееся
в его распоряжении свободное
поле. Тогда белый слон берет
черного ферзя и объявляет шах.
От этого шаха нет никакой за-
щиты: черный король заматован.
Урок 6
Ничья и пат
В самом начале мы говорили,
что целью игры является — дать
мат противнику. Однако шах-
матная партия не всегда кон-
чается матом, т.е. выигрышем
одной из сторон. Бывают случаи,
когда после тщетных усилий
обоих противников партия все
515
Уроки с начинающими
же кончается розыгрышем,
ни одна из сторон выиграть не
может, партия ничья. Ничья
происходит не потому, что один
из противников не умеет вы-
играть (такие случаи, конечно,
бывают с начинающими, но ведь
мы для того и учимся, чтобы с
нами таких случаев не было!),
но потому, что в том или ином
положении выиграть попросту
говоря и нельзя; допустим, на-
пример, что после долгой игры
противники разменялись всеми
фигурами и пешками, у каждой
стороны осталось по одному
королю. Совершенно очевидно,
этого и пояснять не нужно, что
в данном случае никто партию
выиграть не может. Таков про-
стейший случай ничьей. Уже из
этого примера легко увидеть,
что о ничьей приходится ду-
мать, главным образом тогда,
когда на доске у обеих сторон
осталось по небольшому чис-
лу фигур, т. е. когда партия
вступила, как мы говорим, в
конечную стадию (эндшпиль).
Следует запомнить с самого на-
чала, что для выигрыша партии
в конечной стадии нужно обла-
дать некоторым определенным
перевесом в силах, каким — мы
узнаем позднее, а пока, раз
мы уже заговорили о ничьей,
мы должны познакомиться с
одним искусственным видом
ничьей, который случается в
шахматной партии и который
происходит благодаря одному
правилу, входящему в общий
кодекс правил шахматной игры.
Правило это гласит следующее:
если в каком-либо положении
одной из сторон нужно сде-
лать очередной ход, но в этот
момент оказывается, что ни
одна из фигур этой стороны (в
том числе и король) не имеет
подвижности, королю же этой
стороны не объявлен шах, то
партия считается ничьей. Такое
положение одной из сторон на-
зывается патом. Пат — очень
обидная вещь. Представьте
себе, что у вас большой перевес
в силах, благодаря которому вы
партию наверно бы выиграли,
но, сделав неосмотрительный
ход и поставив противника в
патовое положение, вы должны
будете удовлетвориться ничьей.
Опытный игрок, видя преиму-
щество противника, часто ста-
рается спасти положение тем,
что искусно подстраивает себе
патовое положение.
Рассмотрим пока несколько
простейших позиций пата:
Ход черных, но королю неку-
да пойти, куда бы он ни пошел,
он будет взят противником, но в
данный момент ему шах не объ-
явлен, значит, пат.
516
Уроки с начинающими
О ужас! У белых лишний
ферзь, с которым так легко вы-
играть, но ход черных и... пат.
Легко увидеть, что где бы ни сто-
ял здесь белый король, благода-
ря этой позиции ферзя черный
король все равно запатован.
Ход белых
Эта позиция служит приме-
ром, как одна из сторон может
вынудить себе пат. Слоны про-
тивников здесь взаимно связа-
ны. Если белые возьмут черного
слона, то черный король возьмет
в ответ белого слона, нападет
на белую пешку, следующим
ходом возьмет ее, и черные,
оставшись с лишней пешкой, в
данном случае должны будут
выиграть. Но белые и не поду-
мают взять слона. Они просто
отступят своим королем в угол.
Что теперь делать черным? Слон
их по-прежнему связан. Если
они отойдут королем от слона,
или пойдут слоном по линии
связки, не беря слона против-
ника, то белые сами тогда возь-
мут черного слона и, оставшись
с лишней фигурой, выиграют.
Следовательно, черные обяза-
ны теперь взять белого слона. А
тогда белые двигают свою пешку
вперед, объявляют шах и, как
бы черные ни играли, белым пат.
Проверьте сами.
Урок 7
Рокировка
Излагая правила ходов, мы
сознательно опустили одно
правило, по которому каждая
из сторон в течение партии
имеет право один раз сделать
ход двумя фигурами сразу.
Это правило распространяется
только на короля и ладьи и под-
чиняется некоторым ограниче-
ниям, с которыми мы сейчас и
познакомимся.
517
Уроки с начинающими
Рассмотрим, в чем заклю-
чается этот двойной ход. В по-
ложении на диаграмме каждая
из сторон может придвинуть
любую из своих ладей вплотную
к своему королю и перешагнуть
королем через придвинутую
ладью, став на другую сторону
ладьи, рядом с ней.
Позиция белого короля, когда
придвинута правая ладья.
Позиция короля, когда при-
двинута левая ладья. То же
самое и для черных. Этот ход на-
зывается рокировкой. В первом
случае король рокировал, как
мы говорим, в короткую сто-
рону, во втором — в длинную
сторону. Запомним теперь все
условия этого хода.
1. Король каждого противника
имеет право рокировать в
одну из сторон только один
раз в течение всей партии.
2. Для осуществления рокировки
необходимо, чтобы фигуры,
стоящие в начальном положе-
нии между королем и ладьей
той стороны, куда король
будет рокировать, — были
уведены.
3. Для осуществления рокировки
необходимо, чтобы король и
та ладья, в сторону которой
он рокирует, до рокировки
не делали хода. Если король
или ладья делали ход, а за-
тем вернулись на свое место,
рокировка уже невозможна.
4. Король не может рокировать,
если он находится в данный
момент под шахом.
5. При рокировке король не мо-
жет пройти через атакован-
ное неприятельской фигурой
поле; на ладью это ограниче-
ние не распространяется.
518
Уроки с начинающими
В данной позиции белые не
могут рокировать в длинную
сторону, потому что черный
конь атакует белое поле, через
которое должен пройти король; в
короткую сторону белый король
может рокировать, невзирая на
то, что ладья атакована конем.
Что касается черных, то они
не могут рокировать в короткую
сторону (почему?), но могут ро-
кировать в длинную, невзирая
на то, что ладья при этом прой-
дет через поле, атакованное
белым слоном.
Взятие на проходе
(enpassont)
Правило о том, как берет
пешка, должно быть дополнено
одной деталью. Мы знаем, что у
пешки есть право — из началь-
ного положения пойти на два
поля вперед. Если при этом пеш-
ка проходит мимо неприятель-
ской пешки, то эта последняя
может ее побить, став, однако,
не на ее место (как гласит общее
правило взятия), а на то место,
куда бы побитая пешка встала,
если бы сделала ход на одно поле
вперед. Это называется «бить
на проходе»; при этом заметим,
что бить на проходе можно лишь
немедленно после движения той
пешки, которая прошла мимо
неприятельской. Через ход это
право уже теряется.
начальное положение
2
белая пешка пошла
3
побита на проходе
519
Уроки с начинающими
Урок 8
Прежде чем перейти к даль-
нейшему изучению основ шах-
матной игры, мы должны оста-
новиться на так называемой
шахматной нотации, т. е. на
условной системе обозначения
движений шахматных фигур
по доске. Шахматная нотация
нужна потому, что словами не
всегда можно коротко и точно
определить то поле, на кото-
ром фигура стоит, и то поле, на
которое она должна перейти.
Особенно это затруднительно,
когда нужно перечислить ряд
ходов той и другой стороны при
большом количестве фигур на
доске. Словесное (описатель-
ное) обозначение ряда ходов
неминуемо было бы длинно и за-
путанно. Чтобы упростить дело,
были предложены различные
условные системы обозначения
шахматных действий на доске.
Из различных систем наиболее
целесообразной показала себя
система буквенно-цифровая,
которая заключается в следу-
ющем.
Доска, как известно, состоит
из 64 клеток (полей). Сочетания
этих клеток образуют 8 про-
дольных (вертикальных) и 8
поперечных (горизонтальных)
рядов (или линий). Вертикаль-
ные линии (слева направо) обо-
значаются буквами латинского
алфавита a, b, с, d, е, f, g, h, гори-
зонтальные линии — цифрами
от 1 до 8 (снизу кверху от игра-
ющего белыми). Так как каждое
поле доски, являясь звеном ка-
кого-либо вертикального ряда,
в то же время является звеном
и какого-либо горизонтального
ряда, то оно всегда может быть
точно определено указанием
буквы вертикального ряда и
цифры горизонтального ряда, а
именно:
Начинающему полезно запи-
сать обозначение каждого поля
на своей доске, чтобы правильно
передвигать фигуры. Однако в
скором времени он будет уже
«знать доску наизусть». Для
этого не нужно никаких особых
заучиваний, это приходит само
собой.
Раз мы знаем доску, нам уже
легко показать и любой ход лю-
бой фигуры. Словами мы скажем
тогда, например, что «король с
поля el пошел на поле f2», или
«слон с поля fl взял пешку на
поле Ь5» и пр. Можно сказать и
короче: «король с el пошел на
f2» и пр. Записывая же ходы,
520
Уроки с начинающими
мы вместо слова «пошел» мо-
жем поставить условный знак
(-), а вместо «взял» — знак (:),
название же фигуры обозна-
чим сокращенно, тогда длинная
фраза, например, «король с поля
el пошел на поле f2» заменится
краткими точным обозначением
Фе1-£2, а длинная фраза о том,
что слон взял пешку, заменится
формулой ^fl:b5.
В этом и состоит вся система
обозначения ходов. Запомним
теперь все условные знаки.
Король обозначается Кр
Ферзь Ф
Ладья Л
Слон С
Конь К
Пешка обозначения не имеет.
Простое движение фигуры
обозначается знаком тире (—);
если движение сопровождается
взятием, то оно обозначается
знаком двоеточия (:) или реже
знаком X. Если движение сопро-
вождается шахом королю, то по-
сле обозначения хода ставится
еще знак +. Мат обозначается
знаком X1. Особый знак имеется
для обозначения рокировки: ро-
кировка в короткую сторону 0-0,
в длинную сторону 0-0-0.
Ходы белых и черных запи-
сываются поочередно. Каждая
пара ходов обозначается еще
порядковым номером. Таким об-
разом запись партии или серии
ходов примет следующий вид:
Белые — Черные
1. е2-е4 е7-е5
2. ^gl-f3 <^Ь8-с6
3. JLfl-b5 ^g8-f6nT. д.
Можно записывать и в стро-
ку, например:1.е2-е4 е7-е5 2.
^gl-f3 <^Ь8-с6 З.ДП-Ь5 ^g8-f6
4. ДЬ5:с6 d7:c6 и т. д.
А теперь перейдем к дальней-
шему изучению существа игры.
Матование ладьей
Если двух начинающих, ов-
ладевших лишь техническими
правилами игры, посадить за
доску и предложить им сыграть
партию между собой, — они
будут двигать фигурами, сами
не понимая цели и значения
своих ходов. Отличие опытного
игрока от начинающего в том и
заключается, что первый всег-
да знает, зачем он делает тот
или иной ход. Он строит планы,
предугадывает ответы против-
ника, выискивает выгоды для
себя, вскрывает слабости в ла-
гере противника, короче говоря,
ведет себя как полководец на
войне. Начинающему все это не
под силу. Мало знать правила
игры, чтобы сознательно играть,
надо овладеть еще некоторыми
7 В настоящее время для обозначения мата часто используют
знак #, также в полиграфических изданиях вместо сокращенного
обозначения фигур буквами обычно используют более наглядные
пиктограммы.
521
Уроки с начинающими
элементами внутренних зако-
нов игры, элементами тактики
и стратегии шахмат. Конечно,
если начинающий и никем не
руководимый игрок сыграет не-
сколько сот партий, он кое-что
уразумеет и сам. Но сколько
времени и труда ему придется
потратить на открытие давно
открытых истин!
Мы не хотим, чтобы наши чи-
татели пошли по такому пути, и
попробуем преподать им основы
игры более рациональным мето-
дом. Мы будем теперь постепен-
но вводить начинающего уже в
теорию шахматной игры. Тео-
рию нашей игры целесообразно
начинать с эндшпиля (т. е. с ко-
нечной стадии партии). Пред-
положим, что два противника,
разыгрывая партию, пришли к
такому положению, что у одной
из сторон на доске остался толь-
ко король, а у другой — король и
еще какие-либо силы (фигуры).
В таком положении возникает
основной теоретический вопрос:
каким перевесом в силах нужно
обладать, чтобы иметь возмож-
ность заматовать одинокого ко-
роля противника. Опыт многих
сотен лет, в течение которых
развивалась и совершенствова-
лась шахматная игра, позволяет
нам теперь сразу ответить: нуж-
но обладать, по меньшей мере,
перевесом на ладью. Действи-
тельно, король с ладьей легко
матуют одинокого короля. От-
сюда ясно, что король с ферзем
еще более легко матуют одино-
кого короля, потому что ферзь,
обладающий и ходом ладьи и
ходом слона, сильнее ладьи. До-
статочно для мата и двух слонов,
и слона с конем, ибо каждая из
этих пар фигур приблизитель-
но равна по силе ладье. Однако
два коня, которые, казалось бы,
в паре не уступают по силе ла-
дье, — уже недостаточны для
мата (почему — мы узнаем не-
сколько позднее). Нельзя дать
мат королю противника, если
у вас на доске остался король с
одним слоном или с одним конем
(конь или слон слабее ладьи).
Оставшаяся на доске пешка с
королем, как может показаться
на первый взгляд, совсем уже не
должна приниматься в расчет,
ибо совершенно ясно, что она
слабее слона или коня. Одна-
ко это не так. Мы ведь помним
правило превращения пешки в
любую фигуру; следовательно,
каждую пешку можно рассма-
тривать как будущего ферзя, а
с ферзем матовать очень легко.
Следовательно, вопрос с пешкой
разрешается так: если оставша-
яся пешка может быть без поме-
хи доведена до крайнего поля и
не будет там взята королем, она
приносит выигрыш (т. е. мат). В
дальнейшем мы увидим, при ка-
ких обстоятельствах пешка про-
ходит в ферзи, при каких — нет,
а пока обратимся к конкретным
примерам матования противни-
ка и начнем с ладьи. Допустим,
лишняя ладья осталась у белых.
Чтобы дать мат, надо отнять
у короля противника все поля
отступления. Когда король сто-
ит не на крайней линии доски,
район его действий равняется
522
Уроки с начинающими
8 полям. Если мы приблизим-
ся белым королем к черному и
встанем напротив, мы отнимем
у черного короля 3 поля (больше
этого король у короля отнять не
может; такое взаимное положе-
ние королей называется оппо-
зиция). Объявляя ладьей шах,
мы отнимем у черного короля
еще 3 поля. Итого мы отнимем 6
полей. Больше чем 6 полей ладья
с королем, действуя совместно,
отнять у короля противника не
могут. Следовательно, никогда
нельзя заматовать короля ла-
дьей, если он не стоит на крайней
линии. Но как только одинокий
король попадает на крайнюю
линию доски — картина резко
меняется. Здесь у короля район
действия равен 5 полям. Сле-
довательно, ладья с королем
может завладеть всеми полями
отступления, т. е. вынудить мат.
Матовая картина получается
следующая:
Теперь остается решить во-
прос, всегда ли мы можем, имея
ладью, оттеснить одинокого
короля на край доски? Ответ
утешительный: всегда! На сле-
дующем примере мы покажем,
как это достигается.
Если бы ход в этом положении
принадлежал черным, они взяли
бы ладью королем, сведя игру
к ничьей. Но допустим, что ход
белых. Тогда:
1. Hd4-h4 Фе5-<15
Черные не хотят уходить из
центра, помня, что чем ближе к
краю доски, тем для них опаснее.
2. Фа1-Ь2 Фа5-е5
3. ФЬ2-сЗ Фе5-а5
4. ФсЗ-аЗ Фа5-е5
5. Ш14-а4
Теперь черный король не мо-
жет переступить не только за
четвертый ряд, но и за линию
«е». Волей-неволей он должен
приблизиться к краю доски.
5. ... Фе5-е6
6. ФаЗ-е4 Фе6-£6
7. Ла4-ав+ ^f6-g5
8. Hd6-a6 ^>g5-g4
9. ^a6-g6+ Ф£4-Ь5
10. Фе4-£5
Защищая ладью, на которую
напал черный король. Как ви-
дите, черный король оттиснут
523
Уроки с начинающими
уже на край доски и вырваться
отсюда не может.
10. ... ФЬ5-Ь4
ФЬ4-Ь5
Вновь атакуя ладью.
12. Ig6-a6 ФЬ5-Ь4
13. Жаб-Ьбх.
Конечно, черный король мог
отступать не обязательно так,
как было показано в примерном
течении игры, но как бы он ни
отступал, комбинированные
действия ладьи и белого короля
вынудили бы его отступить в
конечном итоге на край доски.
Как мы упоминали выше, с
ферзем заматовать одинокого
короля еще легче. Кто научился
матовать ладьей, тот без всякого
труда найдет путь и для мата
ферзем. При этом, однако, надо
избегать опасности поставить
короля противника в патовое
положение. Вот типичный слу-
чай пата:
Урок 9
Матование различными
фигурами
Легко убедиться, что ни слон,
ни конь не могут заматовать
черного короля, если каждой из
этих фигур помогает один лишь
белый король. Предположим,
что черный король находится в
углу, откуда ему доступны всего
три поля. Из этих полей белый
король в лучшем случае может
отрезать два поля, а дающая
шах легкая фигура (слон или
конь) не может одновременно
помешать королю отступить на
третье (свободное) поле.
Нельзя также вынудить мат
с помощью двух коней. Вот при-
мер:
Мат при помощи двух коней
Последний ход белых был оче-
видно ход конем на f 2, например с
поля е4, а последний ход черных,
конечно, — ход в угол (на hl)
с поля gl. Отсюда следует, что
предпоследний ход белых — это
шах другим конем (на е2). Но
ясно, что черный король, вме-
сто ошибочного отступления в
угол, мог пойти с поля gl на fl.
Черного короля можно было бы
оттеснить в угол, если бы один
из коней отрезал отступление
524
Уроки с начинающими
через fl, а другой — через gl,
например, при положении ко-
ней на d2 и f3. Но тогда черный
король, поскольку на доске нет
черных пешек или фигур, был
бы запатован.
Мат с помощью двух слонов
очень похож на мат с помощью
ладьи. Два стоящих рядом слона
отрезают две диагонали (один —
черные, другой — белые поля),
так что черный король перейти
через эти две линии не может.
Пользуясь этим, слоны и белый
король, действуя сообща, по-
степенно суживают свободное
пространство, имеющееся в
распоряжении черного короля.
Сначала они оттесняют его на
край доски, затем загоняют в
угол и матуют либо на угловом,
либо на смежном с ним поле.
Возьмем, например, следую-
щую позицию:
Белые ведут игру так:
1. I.fl-d3 Фс15-а4
2. Фе1-с12 Фс14-е5
3. Фа2-сЗ Фе5-а5
4. ^.cl-f4 Фа5-е5
5. ФсЗ-с14 Фе6-£6
6. Фа4-а5 Ф£6-е7
7. I.f4-e5 Фе7-а7
8. ^e5-d6 Фа7-е8
9. I.d3-g64- Фе8-а7
10. Jlg6-h5 Фа7-а8
11. Фа5-с6 Фа8-с8
12. Jld6-e7! . . .
Но не Дс16-с7, после чего чер-
ный король был бы запатован.
12. ...
13. ^h5-g4
14. ^g4-c8
15. Фсб-dl
16. Фа7-с7
17. Дс8-Ь7+
18. Де7-с5х.
Фс8-Ь8
ФЬ8-а7
Фа7-Ь8
ФЬ8-а7
Фа7-а8
Фа8-а7
Нетрудно видеть, что белые
располагают большим выбором
методов для вынуждения мата
двумя слонами.
Добиться мата королем, ко-
нем и слоном против короля
отнюдь не легкая задача. Не-
трудно видеть, что мат в центре
доски совершенно невозможен,
так как король, конь и слон в
лучшем случае могут отнять у
неприятельского короля лишь
7 из имеющихся в его распоря-
жении 8 полей. На краю доски и
в углу мат возможен, как видно
из следующих двух положений:
Мат на краю доски
525
Уроки с начинающими
Мат в углу
Первого положения черный
король мог бы и не допустить,
так как последним своим ходом
(в ответ на шах слоном) он мог
пойти и на другое поле, — не на
f 8. Иначе обстоит дело со вторым
положением, ибо черного короля
можно заставить занять угло-
вую позицию силой. Остается
показать, как это достигается.
Чтобы оттеснить короля, мы
играем l.JLh3g2, отнимая из
полей, находящихся в распоря-
жении черного короля, два поля.
Предположим, последует
слон — белые, а белый король
занимает оппозицию.
6. ... Фе5-£5
7. I.g2-d5 Ф£5-£6
8. ФеЗ-£4 Ф£6-е7
9. Ф£4-е5 Фе7-с17
10. £ld3-b2 &d7-c7
11. £1Ь2-с4
Теперь конь и слон создали
сеть, через которую черный
король не может прорваться; от-
теснение последнего на край до-
ски осуществляет белый король.
11. ...
12. Фе5-£6
13. I.d5-e6
^c7-d7
&d7-e8
Фе8-£8
Черный король стремится
прочь от белого угла а8, в ко-
тором возможна приведенная
выше матовая позиция; все же
он оттесняется туда.
14. <^с4-е5 Ф£8-е8
15.^e5-g6 Фе8-а8
16.Ф£6-е5
Черный король всячески
стремится выбраться на свобо-
ду, но конь и слон препятствуют
его бегству в черный угол, а ко-
роль в соединении со слоном за-
держивают его с другой стороны
1. ... ^d4-c5 16. ... ^d8-c7
2. £1Ь1-сЗ ^c5-d4 17. ^e5-d5 Фс7-Ь6
3. £кЗ-е2+ ^d4-e5 18. ^.e6-d7 ФЬ6-а5
4. ^d2-e3 Фе5-£5 19. ^d5-c5 Фа5-а6
5. £le2-f4 Ф15-е5 20. ^g6-f4 Фа6-Ь7
6. £lf4-d34- ... 21. ^f4-d5 . . .
Конь атакует черные поля,
Теперь черный король в тюрь-
526
Уроки с начинающими
ме, бежать из которой невоз-
можно.
21. ... ФЬ7-а6
22. Фс5-Ь4 Фа6-Ь7
23. ФЬ4-Ь5 ФЬ7-а7
24. I.d7-c8 Фа7-Ь8
25. ^.с8-а6 ФЬ8-а7
26. ФЬ5-а5
Белые теряют ход, чтобы заста-
вить черного короля дать дорогу.
26. ... Фа7-Ь8
27. Фа5-Ь6 ФЬ8-а8
28. ^d5-f6 Фа8-Ь8
29. ^f6-d7+ ФЬ8-а8
30. ^.а6-Ь7х.
Перейдем теперь к окончанию
«король и пешка против короля».
Здесь мат возможен лишь при
условии превращения пешки
на 8-м ряду в ферзя или ладью.
Нетрудно определить, в каких
случаях пешка может беспре-
пятственно достигнуть 8-го ряда.
ходу встать на е8 и, таким обра-
зом, взять пешку в самый момент
ее превращения. Существует
всего 27 полей, с которых черный
король может воспрепятство-
вать превращению пешки; они
образуют два равных квадрата,
одной из сторон которого явля-
ется линия е5-е8 (т. е. квадраты
е5-е8-Ь8-Ь5 и e5-e8-h8-h5). Если
черный король находится вну-
три одного из этих квадратов, он
может задержать пешку даже
при ходе белых: следовательно,
при своем ходе ему достаточно
вступить в этот квадрат.
Черный король не в состоянии
помешать превращению пешки
в ферзя в положениях следую-
щего типа:
В положении на диаграмме
(справа) белая пешка продви-
гается до 8-го ряда под защитой
своего короля.
Ход белых
Пешке достаточно трех ходов,
чтобы достигнуть поля е8. Черный
король может избежать проигры-
ша, если ему удастся на третьем
Во втором положении (слева)
белые выигрывают при своем
ходе, но делают только ничью
при ходе черных. Белые играют
1. с6-с7 Фс8-Ь7 (единственный
ход) 2. Фс16-с17 и выигрывают.
527
Уроки с начинающими
Черные, начиная, играют 1...
Фс8-с182.с6-с7+Фа8-с8 3. Фаб-сб
(единственный ход, при котором
пешка не теряется), и игра за-
канчивается патом.
Если черный король нахо-
дится непосредственно перед
надвигающейся на него пешкой,
белые могут вынудить только
пат. Если, напротив, белый ко-
роль находится непосредственно
перед своей пешкой, то белые
могут выиграть, за исключени-
ем случая, когда черный король
занимает оппозицию или когда
пешка — ладейная. Возьмем для
примера следующие положения:
В положении на диаграмме
(справа) белые играют
1. ^g3-f4 ^g6-f6
2. g4-g5+ ^f6-g6
3. &f4-g4 ^g6-g7
4. ^g4-h5 ^g7-h7
5. ^h5-g4 &h7-g6
6. ^g4-f4 ^g6-g7
7. ^f4-f5 &g7-f7
8. g5-g6+ ^f7-g7
9. ^f5-g5 ...
Теперь черные играют
9. ... Si?g7-g8
Но не 9...ФЬ8 или 9...Ф£8, ибо
в этом случае белые выиграли
бы посредством 1О.Ф§5-£6, как
показано выше.
10. ^g5-f6
11. &f6-f5
12. ^f5-g5
13. &g5-h6
14. g6-g7+
15. &h6-g6
^g8-f8
^f8-g7
^g7-g8
^g8-h8
^h8-g8
пат.
Рассмотрим второе положе-
ние (слева). Если ход за белыми,
им никогда не удастся перейти
своим королем через 4-ю линию
(черный король всегда сохраня-
ет оппозицию), прежде чем про-
двинется пешка. Но в последнем
случае, как мы уже видели, игра
оканчивается вничью. Если же
ход за черными, то белые легко
выигрывают:
1. ... ФЬ6-с6
2. ФЬ4-а5 Фс6-с5
3. Ь3-Ь4+ Фс5-с6
4. Фа5-а6 Фс6-с7
5. Ь4-Ь5 Фс7-Ь8
6. Фа5-Ь6 ФЬ8-с8
7. ФЬ6-а7
и белые выигрывают.
528
Уроки с начинающими
Урок 10
С тех давних пор, когда был
проделан этот простейший
анализ (матование короля при
помощи различных фигур),
сыграны тысячи партий, и из
добываемого отсюда опыта
мало-помалу стали вытекать
иные соображения. Они нашли
свое выражение в принципе,
который является основным
для всей шахматной теории,
но правильная формулировка
которого, при всей его кажу-
щейся простоте, чрезвычайно
трудна. В очень грубой форме
он может быть сформулирован
так: «Если у одной из сторон
больше фигур, чем у другой,
то численно сильнейшая сто-
рона за редкими исключени-
ями должна выиграть». Эти
исключения обычно имеют ме-
сто, когда король сильнейшей
стороны находится в опасно-
сти, подвергаясь атакам не-
приятельских фигур, или же
когда у сильнейшей стороны
атаковано несколько фигур и
все они одновременно спастись
не могут. Ту же мысль можно
выразить словами: «При про-
чих равных условиях выиграть
должна сильнейшая сторона
(т. е. сторона, имеющая пре-
имущество в силах)».
Легко доказать этот основ-
ной закон. Фигуры каждой из
сторон владеют известным
количеством полей, на кото-
рых неприятельской фигуре
угрожает взятие. Сильнейшая
сторона, в силу имеющегося в
ее распоряжении материаль-
ного плюса, может завладеть
большим количеством таких
полей, или же некоторыми из
этих полей завладеть большее
число раз, чем другая сторона.
Если при таких условиях фи-
гура слабейшей стороны станет
под удар сильнейшей стороны,
она может быть взята, и хотя
противник в свою очередь мо-
жет взять берущую фигуру,
происходит лишь «размен»,
упрощение, преимущество же
материальной силы сохраня-
ется. Разными способами, ко-
торые будут показаны ниже,
можно охотиться за фигурами
слабейшей стороны, шаг за
шагом вынуждая их к размену,
и, в конце концов, сильнейшая
сторона окажется с некоторым
остатком сил, в то время как у
слабейшей стороны останется
только король. В этом случае
положение сведется к одному
из проанализированных ранее
концов.
Приемы охоты за непри-
ятельскими фигурами разноо-
бразны, но все они могут быть
сведены к четырем основаниям:
1. Раз сила в наших руках,
мы можем ее направить на
атаку против короля и на от-
резание ему путей к бегству.
Тогда надо либо взять атаку-
529
Уроки с начинающими
ющую фигуру, причем, если
она защищена, происходит
обратное взятие, либо надо
преградить линию атаки, но
и в этом случае возможно
взятие заграждающей фи-
гуры.
2. Если атака на неприятельско-
го короля шансов на успех не
имеет, мы можем добиться
своего, атакуя какую-ни-
будь фигуру противника,
которая, будучи стеснена в
движениях или связана, не
в состоянии двигаться. Про-
тивная сторона защитит ее,
чтобы на взятие ответить
обратным взятием. Тогда
мы подводим вторую фигуру
(третью и т. д.), продолжая
атаковать тот же пункт. Кро-
ме того, мы можем атаковать
защищающие фигуры или
же попытаться отвлечь их
от защиты. В силу нашего
материального преимуще-
ства, мы, в конце концов,
соберем больше сил против
неподвижной фигуры, чем
наш противник для ее за-
щиты, и в результате мы ее
выиграем.
3. Следующий прием, каким
вынуждается взятие, осно-
вывается на свойстве пешки
при достижении восьмого
ряда превращаться в любую
фигуру по нашему выбору.
Ясно, что превращенная
таким образом пешка много
выигрывает в силе, поэтому
противник должен препят-
ствовать такому превраще-
нию. Достигнуть этого он
может, однако, только по-
средством взятия пешки или
посредством блокирования
ее. Если пешка защищена,
противник без потерь из-
бавиться от нее не может, а
если блокирующая фигура
противника атакована, она
должна или отойти или,
оставаясь на месте, подвер-
гаться угрозе взятия. Итак,
и в этом случае противник
может быть вынужден к
размену.
4. Наконец, мы можем вы-
нудить взятие, пользуясь
правилом, запрещающим
игроку делать больше од-
ного хода сразу. Мы можем
одновременно атаковать две
или три фигуры, и если про-
тивник не может, отступая,
дать шах или создать в свою
очередь серьезные угрозы,
атакованные фигуры все
вместе уйти не успеют.
Этими четырьмя основания-
ми пользуются обычно в сово-
купности, так что получается
чудесное разнообразие атак
и защит. Мы назовем коротко
эти четыре основания так: 1)
нападение на короля, 2) на-
падение на связанную и во-
обще неподвижную фигуру,
3) угроза превращения пешки,
4) одновременное нападение
(многократная атака). Теперь
приведем несколько поясни-
тельных примеров.
530
Уроки с начинающими
Чтобы разменяться ферзями,
белые HrpaiOTl.Wd5-hl+. Взять
нападающую фигуру черным
нечем. Если они преградят ли-
нию ферзем и сыграют 1... Wg6-
h6, мы возьмем его и выиграем
при помощи остающихся двух
пешек. Если король уйдет от
шаха, например, 1.. S^h7-g7,
то последует 2. ®hl-gl (или
2.®g2). Наш ферзь защищен,
так что, если неприятельский
ферзь возьмет его, произойдет
желаемый размен. Но поскольку
неприятельский ферзь связан,
черные все равно избежать раз-
мена не могут.
В этой позиции белые могут
сыграть 1. Hel-gl, атакуя свя-
занную ладью. Чтобы защитить
ее, черные сыграют 2... Sf8-f7.
Последует 2. JLb2:g7+Hf7:g7 3.
Sgl:g7 ^h8:g7, и белые в конце
концов выиграют.
Здесь белые сыграют 1. Ш1-
el, связывая ферзя. Чтобы спа-
сти ферзя, черные должны пре-
градить линию е, а это они могут
сделать только конем: 1... <^f6-e4.
Последует 2. d2-d3 или f2-f3, и
черные не могут спасти коня,
или же они вынуждены будут
отдать ферзя за ладью.
Белые играют 1. Же2-е8 +
Id8:e8 2. Же1:е8+ Жа8:е8 3.
Да4:е8, и ладьи разменяны.
531
Уроки с начинающими
Урок 11
Приведенные в предыдущем
уроке примеры служат иллю-
страцией четырех оснований
вынужденного взятия. Но эти
же примеры показывают, что
разные фигуры имеют неоди-
наковую ценность. Ферзь, на-
пример, сильнее ладьи, так как
он может напасть на несколько
фигур одновременно с большей
легкостью, чем ладья, и может
осуществлять защиту своих
фигур, а также и избегать взя-
тия легче, чем менее подвижная
ладья. В свою очередь, ладья
сильнее слона или коня, в чем
легко убедиться из того факта,
что король и ладья могут зама-
товать неприятельского короля,
а король и слон или король и
конь не могут. Все это нетрудно
было увидеть и должно было
быть известно много поколений
назад.
Но дальнейший прогресс в
этом направлении мысли по-
требовал гения и является до-
стижением сравнительно недав-
него времени. Это — открытие
закона, что силы фигур имеют
определенные пропорции. За-
кон этот доказан знаменитым
математиком Эйлером и позднее
русским Янишем.
Аргумент, на котором стро-
илась мысль Эйлера и Яниша,
сводится к следующему. Шах-
матные фигуры имеют ценность
лишь постольку, поскольку они
в состоянии брать и защищать
фигуры, отрезать неприятель-
скому королю поля для от-
ступления, давать и отражать
шахи, атаковать или защищать
несколько фигур одновремен-
но и, наконец, поддерживать и
тормозить продвижение пешек.
Каждая фигура обладает этими
различными свойствами, и чем
больше подвижность фигуры и
число полей, которыми она вла-
деет, тем больше вероятность,
что хороший игрок сумеет ис-
пользовать такую фигуру для
достижения преимущества. Все
это в одинаковой степени отно-
сится ко всякой игре, построен-
ной по образцу шахмат.
Если игра так устроена, что
каждая фигура всегда облада-
ет одинаковой подвижностью,
то мы, естественно, можем
считать, что фигура с подвиж-
ностью 4 в два раза сильнее
фигуры с подвижностью 2 (если,
конечно, игрок использовал
все фигуры наивыгоднейшим
образом). Если подвижность
фигур не всегда одинакова, мы
можем представить себе фи-
гуру, постоянно обладающую
подвижностью 1, и сравни-
вать остальные фигуры с этой
идеальной единицей силы. В
каждой позиции «ценность»
фигуры, согласно изложенному
выше принципу, будет равна ее
полезности в данный момент, а
ее средняя ценность будет, во-
532
Уроки с начинающими
обще говоря, равна ее «средней
подвижности». Другими сло-
вами, перебрав все возможные
шахматные позиции и опре-
делив подвижность фигуры
в каждой из них, мы получим
среднюю «ценность» этой фи-
гуры путем вычислений ариф-
метической средней всех этих
подвижностей. Таким образом,
«ценность» фигуры является
математической величиной и
может быть вычисляема мате-
матическими методами.
В позиции, где возможность
взятия или шаха ограниченна
или вовсе отсутствует, где оба
короля в безопасности и где нет
проходных пешек, близких к
полю превращения, — короче
говоря, где нет «осложнений», —
достаточно сложить «ценности»
каждой стороны, чтобы узнать,
у кого из двух игроков — и
имеется ли вообще у одного
из них — преимущество. Если
итоги с каждой из сторон рав-
ны, то между сильными игрока-
ми партия должна окончиться
вничью. Если же суммиро-
ванные «ценности» разнятся
между собой, преимущество
будет за стороной, обладаю-
щей большими «ценностями».
Сторона эта, стало быть, вправе
выискивать пути к выигрышу,
в то время как другая сторона
должна заботиться о защите.
Правда, в практической игре
этот закон часто кажется не-
верным, поскольку партии не-
редко выигрываются стороной,
на долю которой приходился
как будто минус. Закон правилен
лишь при условии наилучшей
игры с обеих сторон. Наблюда-
лось, впрочем, как раз у слабых
(но равных меж собой) игроков,
что сторона, обладавшая теоре-
тическим преимуществом, вы-
игрывала чаще другой стороны,
безотносительно к тому, как
велики были допущенные эти-
ми игроками ошибки. Во всяком
случае, это случается так часто,
что слабые игроки несокруши-
мее всех верят в закон «ценно-
стей», совершенно забывая, что
он имеет пределы.
Ценности фигур, исчислен-
ные с достаточной для игры за
доской точностью, таковы:
пешка — 6;
конь — 17;
слон — 17;
ладья — 24;
ферзь — 47.
Эти ценности найдены не
путем исчисления средних по
указанному выше способу, но
они являются наилучшим вы-
ражением моего опыта, добытого
в суровых сражениях за доской.
Сравнительно легко определить
ценность слона, ладьи и ферзя
посредством математического
вычисления; но если принять во
внимание, что для коня нет пре-
град, что пешка на восьмом ряду
меняет свою силу и что она иначе
ходит, чем берет, и, наконец, что
король занимает особое положе-
ние в игре, то определение тео-
ретическим путем «ценности»
этих фигур очень трудно, и опыт
533
Уроки с начинающими
как основа определения — пред-
почтительнее.
Король находится, конечно,
всегда на доске, и, следователь-
но, для вышеупомянутого закона
не так уж важно устанавливать
его ценность. Но если сравнить
его силу в защите и атаке с си-
лой других фигур, то мы можем
дополнить приведенный выше
ряд ценностей цифрой 20 для
короля.
Урок 12
Правила шахматной игры не
всегда были такими, как сейчас.
Изменения, которым подвер-
глись шахматы с древнейшего
периода их существования,
весьма значительны. Началь-
ное положение вряд ли старше
тысячи лет, и тысячу лет назад
ходы некоторых из фигур силь-
но отличались от свойственных
им в настоящее время.
Мы не намерены заняться
здесь историческим исследо-
ванием, и, следовательно, нам
едва ли необходимо останавли-
ваться на самом раннем периоде
игры. Достаточно сказать, что,
несмотря на древность, какой
игра несомненно уже обладала
тысячу лет назад, прогресс в по-
нимании принципов правильной
игры (если вообще был какой-
либо прогресс) был в то время
очень невелик. Несомненно,
шахматные «мастера» тогда
существовали, но сомнитель-
но, простиралась ли их общая
теория правильной трактовки
партии дальше кое-каких неяс-
ных представлений о ценности и
подвижности, да еще о том, что
важно держать короля вблизи
или позади многочисленных за-
граждений.
То, что они нам оставили
в виде литературы по этому
предмету, весьма невелико и
сводится почти исключительно
к курьезным позициям с зада-
нием матовать при курьезных
ограничениях. Например, из-
вестная пешка должна дать мат
в известное число ходов, причем
известные фигуры неуязвимы,
т. е. не могут быть взяты, и т. д.
Лишь очень немногие из этих
головоломок или задач, если
приложить к ним мерку наших
дней, имеют какую-нибудь цен-
ность, а там, где последнюю при-
ходится констатировать, — это,
вероятно, скорее дело случая,
чем сознательной воли.
В период приблизительно с
1000 до 1500 г. шахматы мед-
ленно, но неуклонно распро-
странялись в Европе. Арабы в
Испании, знать латинских рас
и ученые евреи культивирова-
ли игру и усовершенствовали
старые правила, чтобы лучше
534
Уроки с начинающими
их согласовать с требованиями
живого воображения. Изобрете-
ние искусства книгопечатания
значительно подвинуло вперед
шахматы и положило начало
тому блестящему периоду в
истории игры, с 1500 г. и при-
близительно до начала Тридца-
тилетней войны, когда шахматы
были любимым развлечением
многих. Этот период дал богатую
литературу и большое число
талантливых игроков, слава и
открытия которых дошли до на-
шего времени.
Что нас интересует (в тех
пределах, какие себе поставил
наш учебный курс), это — пси-
хологический облик эволюции,
пережитой шахматами с тех
пор. Как приспособился мозг
к таящимся в шахматах труд-
ностям и как справлялся он с
ними постепенно, пока, наконец,
не преодолел их и не воздвиг то
здание теории, которое явля-
ется и гордостью и оправдани-
ем современного шахматного
мастера? Вот вопрос, который
нас интересует, как с человече-
ской точки зрения, так и в силу
стремления к познаниям.
Первым из новых шахматных
писателей был Л у сена. То, что он
знал, едва ли шло дальше уме-
ния матовать в эндшпильных
позициях (т. е. позициях с весь-
ма ограниченным количеством
фигур) и понимания значения
численного превосходства. На-
чатое, но никогда не законченное
им дело заключалось в том, что-
бы найти наилучшие дебютные
ходы для каждой стороны. Он
указывает, например, в своем
труде, что после ходов 1. е2-е4
е7-е5 2. ^gl-f3 f7-f6 (чтобы за-
щитить пешку е5 от нападения
белого коня) 3.^f3:e5 f6:e5 4.
®dl-h5+ g7-g5 5. ®h5:e5+ Фе8-
f 7 6. We5:h8 белые добились пре-
имущества, или же сводит пар-
тию после 4...Фе8-е7 5. Wh5:e5+
Фе7-£7 6. ДП-с4+ 7-g6 7.
®e5-f5+ ^g6-h6 8. d2-d4+ g7-g5
9. h2-h4 к раннему мату. Он дает
такую защиту: 1. е2-е4 е7-е5 2.
^gl-f3 f7-f6 3.^f3:e5 ®d8-e7 4.
Wdl-h5+ g7-g6 5. <5^e5:g6 с кажу-
щимся выигрышем ладьи или,
по меньшей мере, двух пешек,
а в действительности — с поте-
рей фигуры после 5... We7:e4+ и
We4:g6. Преобладающей идеей
того периода, очевидно, было,
что выигрывает тот, кто более
ловко ставит своему противнику
ловушки вроде тех, что приве-
дены выше.
Вселить в противника по-
средством известного маневра
надежду на выигрыш, а затем
ошеломить его непредвиденным
контрударом, — такова, по-
видимому, была стратегия удач-
ливых игроков того времени.
Период Лусены не дал ничего,
кроме жажды лучших и более
обширных познаний, особенно
по части начальных ходов.
Заметим, что ловушка была
предшественницей стратегии.
Ранние пионеры — Дамиано,
Сальвио, Рюи Лопес, Паоло Бои,
Иль Путтино — с честью и сла-
вой пробивались вперед. В тех
тысячах сражений, в которых
535
Уроки с начинающими
они встречались за доской, они
изобретали немало дебютных
ходов, описанных в их сочине-
ниях. Чтобы не заблудиться в
сбивающем с толку лабиринте
возможностей, они стали клас-
сифицировать дебюты и назы-
вали их:
1. е2-е4 е7-е5 2.^gl-f 3 ^Ь8-с6
3.JLf 1-с4 I.f8-c5 — «GiuocoPiano»
(джоко пьяно — тихая игра);
1.е2-е4 е7-е5 2. ^gl-f 3 ^Ь8-с6
3.1.fl-b5- игра Рюи Лопеса (ис-
панская партия);
1. е2-е4 е7-е5 2. f2-f4 e5:f4
3.£lgl-f3 g7-g5 4.1.fl-c4 g5-g4
5. 4Llf3-e5 — гамбит Сальвио
(смысл слова «гамбит» прибли-
зительно тот же, что русского
слова «ловушка»);
1. е2-е4 g7-g6 или 1... Ь7-Ь6 —
«фианкетто» (идея последне-
го — освободить место для слона,
чтобы давить на центр с безопас-
ного расстояния);
1. е2-е4 е7-е6, а равно 1. е2-е4
с7-с5 и I.d2-d4 d7-d5 играли ча-
сто, но эти дебюты мало подвер-
гались исследованиям и особого
наименования в то время как
будто не получили;
1. d2-d4 d7-d5 2. с2-с4 было
названо Gambit de la Dama (или:
ферзевым гамбитом).
По вышедшему в 1621г. руко-
писному труду величайшего ге-
ния того времени — калабрийца
Греко, мы можем судить, к чему
в конце концов сводилась вся эта
активность. Названные выше
игроки постепенно подняли
теорию с «ловушечной» стадии
до великолепно осознанного
стремления к «атаке». Более
высокая стратегия, эволюции
которой содействовали испан-
ские и итальянские мастера,
состояла в быстрой концентра-
ции значительных сил против
неприятельского короля (хотя
бы это было связано с матери-
альными потерями) и в мато-
вых угрозах, чтобы вынудить
противника отдать при защите
ту или иную ценную фигуру.
Они проводили эту идею раз-
личными остроумными путями,
как это доказывает не одна из
игранных Греко партий. Про-
цесс быстрой концентрации сил
против неприятельского коро-
ля получил название «атаки»,
и открытие этой концепции,
равно как и понимание значе-
ния быстроты и опасности по-
тери времени (потери хода или
«темпа») было самым ценным
научным достижением за вре-
мя с 1500 г. до середины XVII
столетия.
Некоторые из партий Гре-
ко интересны еще и сейчас,
например: 1. е2-е4 2. е7-е5 2.
£}gl-f3 £1Ь8-с6 3.1.fl- с4 I.f8-c5
4. с2-сЗ £lg8-f6 5.d2-d4 e5:d4 6.
c3:d4 Дс5-Ь4+ 7. ^bl-сЗ ^f6:e4
8.0-0 £1е4:сЗ 9. Ь2:с31.Ь4:сЗ 10.
®dl-b31.c3:al 11. I.c4:f7+ Фе8-
f8 12. I.cl-g5 £lc6-e7 13.£>f3-
e5 (весьма талантливый ход)
l.al:d4 14.1.f7-g6 (грозит мат,
так что нельзя взять ни слона, ни
536
Уроки с начинающими
коня) d7-d5 15.®b3-f3+ ^c8-f5
16.JLg6:f5 и т. д.
В качестве варианта к этой
партии Греко дает 12...^c6:d4 с
нападением на ферзя и опровер-
гает это посредством 13. Wb3-
аЗ+ ^f8:f7 14. Д§5:с18 (^f3-e5+
вероятно, сильнее) ЖЬ8:с18 15.
Sf 1 :al, но теперь он не замечает
или, во всяком случае, не указы-
вает, что черные могут добиться
сравнительной безопасности по-
средством <^d4-e6.
В следующей позиции ход за
белыми.
Греко почти что подымается
до уровня классических шахмат.
Он дает 1. Же1 :е4+ d5:e42.^f3-g5
0-0 (не замечая здесь возмож-
ности <^c6-e5)3.Wdl-h5 (грозя
матом) h7-h6 4.^g5:f7. Теперь он
показывает, как попытка спасти
от гибели ладью или ферзя при-
водит к скорому мату, а именно:
4... Wd8-f65.^f7:h6+ <^g8-h8
6. ^h6-f7+^h8-g87.®h5-h8x.
Или: 4... Sf8:f7 5. Дс4Т7+. Указы-
вая здесь, что ^g8-h8 или ^g8-
h7 недостаточно из-за Дс1:Ь6,
он играет 5... ^g8-f8 6.Дс1-
аЗ+^с6-е7 7. ^f7-b3®d8-e8 8.
Wh5-d5, и черные беспомощны
против грозящего мата на g8.
С точки зрения настояще-
го дня мы должны, конечно,
признать, что партии Греко,
кроме как для целей учебы и
исторического исследования,
представляют мало ценного. Не-
чего, однако, удивляться этому
факту, так как изобретение
концепции «атаки» исчерпало
интеллектуальные ресурсы,
а такой, например, вещи, как
«солидная защита», во времена
Греко не еще существовало, да и
не было ее, конечно, еще долгое
время и после него. Ввиду на-
личия ныне здоровых защит
против атак Греко, они кажутся
нам ничем больше, как просты-
ми ловушками, которых можно
легко избежать и которые легко
обратить во вред против мни-
мого нападающего. Но если мы
взглянем на них глазами их изо-
бретателя, то упомянутые выше
агрессивные маневры перестают
быть ловушками и становятся
опасными планами форсирован-
ного одоления противника.
Путь эволюции шахматной
теории ведет, таким образом, че-
рез «ловушку» к «атаке против
короля», причем ему предше-
ствует неточное представление
о ценностях фигур, а рядом с
ним растет понимание значения
«темпа», т. е. права сделать ход.
Начинающий шахматист, как
легко проверить путем наблюде-
ния, непременно пройдет через
те же стадии, пока не приобре-
тет достаточных навыков.
537
Уроки с начинающими
Само собой разумеется, что
великий сдвиг в теории игры
сопровождался прогрессом в
области эндшпиля. Некоторые
классические идеи эндшпиль-
ных комбинаций находят от-
ражение в труде Карреры, вы-
шедшем в 1617 г.
Приводим его первую и вто-
рую позиции.
Белые начинают и выигрывают
1. Hhl-h8+ &g8:h8
2. ^gl-hH- ^h8-g8
3. Hhl-h8+ &g8:h8
4. ®fl-hl+ ^h8-g8
5. ®hl-h7x.
Белые начинают и выигрывают
2. £k7-a6+ ФЬ8-а8
3. ®е5-Ь8+ Ш8:Ь8
4. £1а6-с7х.
Обе комбинации часто встре-
чаются в практической игре.
Седьмая, восьмая и сороковая
позиции Карреры таковы:
Белые, начиная, дают мат
в четыре хода
1. £ld8-c6
2. £к6-Ь4
3. Фс2-с1
4. £)Ь4-с2.
Черные при своем ходе про-
игрывают, а при ходе белых
делают ничью.
1. £ld5-c74- Фа8-Ь8
538
Уроки с начинающими
Ничья независимо
от очереди хода
Здесь явно зависит от того,
могут ли белые освободить сво-
его запертого короля и провести
пешку в ферзи или нет.
Черные при своем ходе иг-
рают
1. ... ФЬ7-с7
2. а4-а5 Фс7-Ь8
и не пропускают белые пешки
в ферзи, вынуждая их взятие,
и пат.
В оценке сложных компо-
зиций начал преобладать бо-
лее здоровый взгляд. Каррера
пишет: «Задачи должны быть
кратки и остроумны: под кра-
ткостью я понимаю: мало ходов,
мало фигур и пешек. Позиции,
с большим количеством фигур
и пешек и требующие много
ходов, хотя и весьма замысло-
ваты и достойны похвалы, все
же не доставляют большого
удовольствия, ибо дух человека
естественно удовлетворяется
тем, что легко заучивается и за-
поминается».
Это — первое выражение того
знаменитого основного принци-
па композиции, который ныне
широко известен под именем
принципа экономичности.
Урок 13
Открытия итальянских ма-
стеров в отношении «атаки на
короля» во все времена будут
играть исключительную роль в
шахматной стратегии. Король,
будучи самым уязвимым зве-
ном, является для шахматиста
тем же, что солнечное сплетение
или нижняя челюсть для боксе-
ра, или фланг армии для коман-
дующего ею. Атака на короля, в
случае ее успешности, решает
борьбу быстрее и бесспорнее,
чем какой бы то ни было иной
успешный маневр.
Даже если подобная атака не
может быть немедленно прове-
дена, но, по крайней мере, может
быть достигнуто положение,
из которого в благоприятный
момент возможно предпри-
нять атаку, то и тогда сторона,
владеющая инициативой такой
атаки, получает большое пре-
имущество. Ибо постоянная
539
Уроки с начинающими
угроза заставляет противника
быть настороже, требует от-
влечения некоторых сил и таким
образом ослабляет его, а прису-
щие подобной ситуации страх и
напряжение являются нервной
пыткой, которая часто становит-
ся невыносимой. Вот причины,
почему атака на короля имеет
такое важное значение в шах-
матной стратегии.
Было бы безумием атаковать
превосходящие силы слабейши-
ми и надеяться на успех. Поэтому
атаку на короля можно предпри-
нимать лишь в том случае, если
на этом участке доски наши силы
перевешивают, в смысле ока-
зываемого эффекта, силы про-
тивника. Если диагонали наших
слонов и линии ладей, ведущие
к королю противника, открыты
или преграждены лишь в малой
степени, если наши кони и пешки
стоят близко от района операций
и если неприятельский король
малоподвижен и слабо поддер-
жан своими фигурами, которыми
можно было бы загораживать
линии или брать фигуры, то мы
владеем идеальной позицией для
атаки. Чем меньше у нас этих
преимуществ, тем меньшей бу-
общем определяется степенью
ее полезности. Сила фигуры,
как правило, пропорциональна
ее ценности. Но если ведется
нападение на короля и грозит
мат, то те части доски, откуда
фигуры не могут воздействовать
на находящиеся под угрозой
пункты, теряют на это время
свое значение. Сила фигур в
этом случае может быть только
пропорциональна их полезности
на участке вблизи короля.
Итак, при нападении на ко-
роля сила, находящаяся в рас-
поряжении защиты или атаки,
зависит от способности фигур
загораживать и брать на пун-
ктах и линиях королевского
участка. А подвижность короля
является одной из существен-
ных составляющих «силы»,
имеющейся в распоряжении за-
щиты, так как провести успешно
атаку, т. е. дать мат, тем труднее,
чем большей подвижностью об-
ладает неприятельский король.
Для уяснения рассмотрим не-
сколько примеров. Мы начнем с
положений, где нападающему
противопоставлено очень мало
«силы».
дет и опасность для противника.
И если силы, которыми он распо-
лагает, превосходят наши, атака
наша потерпит неудачу.
Чтобы правильно понять зна-
чение этого принципа, необхо-
димо до некоторой степени до-
полнить смысл термина «сила».
Согласно принципам Эйлера
и Яниша ценность фигуры в
540
Уроки с начинающими
Положение белых было бы
безнадежно, если бы черные мог-
ли защитить своего короля ходом
^d4-f 5. Но при своем ходе белые
играют l.We3-g5, грозя дать мат
четырьмя различными способа-
ми, а именно: Wg7, Wh5, Wh4 и
Sh3. Черные проигрывают, т. к. не
имеют фигур для загораживания
или взятия. Им нужно было бы
сделать два хода, чтобы подвести
какую-нибудь из своих фигур на
помощь королю.
Белые играют 1 .f 5-f 6, и черные
вынуждены ответить 1...Wd7-g4,
т. к. в случае I...g7-g6 белые про-
должают 2.Wg5~h6 и матуют
следующим ходом. Сила черных
в этой позиции до крайности
умалена наличием собственной
пешки f7, загораживающей до-
рогу королю, ферзю и ладье.
Белые играют l.Wf4~h6. У
черных три защиты: 1 ...Дс14,
l...Wf6 и l...Hg8. Если 1...Дс14
или l...Wf6, то белые сыграют
2.ЖЬЗ, угрожая матом посред-
ством 3.W:h7, против чего чер-
ные беззащитны, т. к. их фигуры
загораживают друг другу линии
(ладья, например, отнимает поле
f8 у коня, или конь — в случае
1 ...Дс14 2.1h3 <^f6 3.®g7X — у
слона). Если же черные сыгра-
ют l...Hg8, у белых нет времени
на 2JSh3, т. к. последует 2...^f8,
но вместо этого они сыграют
2.®:h7+ Ф:Ь7 З.ЖЬЗ+, матуя
следующим ходом, ибо собствен-
ная ладья отрезает отступление
королю.
Белые сыграют l.Wg4+ ФЬ8
2.Wh5 (или 2.Wh4, или 2.Wh3),
угрожая матом. Черные могут
избежать мата лишь посред-
ством бегства короля, т. к. ни
одна из черных фигур не в со-
стоянии защитить поле h7. Но
ладья f8 и пешка f7 загоражи-
вают пути отступления. Чтобы
успеть вовремя расчистить
путь, необходимо жертвовать
ферзя: 2...®сП+ З.Ф:с11 lfd8+
4.Фс1, и теперь 4...^g7, после
541
Уроки с начинающими
чего дальнейшая атака белых
сравнительно безобидна.
Достойно внимания, что в тех
рассмотренных позициях, где у
побежденной стороны внешне
было превосходство в силах,
фигуры их мешали друг другу
и не могли прийти на помощь
ни взятием, ни преграждением
линий, ни защитой роковых пун-
ктов, из-за которых шла борьба.
Здесь ход за белыми. Черные
грозят сыграть 1 ...Ж:§2+ и дать
мат следующим ходом. Если
преградить линию посредством
l.^g3, то 12...®:h2+ 2.ФП ®hl +
З.^гЫ Ж:Ых. Если белые сы-
грают 1. ^Id5-e3, то 1... ®h3, вы-
нуждая 2. g2-g3 и расширяя тем
самым сферу действия слона.
После этого черные продолжают
2...W:h2+ 3. <^:h2 Ж:Ь2 с угрозой
Ihlx. Если З.Ф:Ь2, то 3...Hg8-
h8+ с последующим 4...ЖЫХ, а
если 3.^g2, то черные вынужда-
ют мат посредством 3...Hg8-h8.
См. диаграмму
Белые играют l.Wf6,угрожая
матом и блокируя пешку f7, —
причину стольких самозагора-
живаний в стане черных. Черные
могут еще сыграть l...Wdl +
2.Фа2 Wd5+ 3. Ь3,но в конце
концов они все же должны будут
преградить линию своими цен-
ными фигурами: 3...Wd4 4.JL:d4
l:d4 5.®:d4.
Приведенные выше позиции
являются для атаки тем же, что
разобранные ранее простейшие
окончания для всей игры вообще.
Они показывают нападающему
тот тип позиций, к которому сле-
дует стремиться. Большинство
успешных атак на короля конча-
ется чем-то в этом роде, — либо
матом, либо значительными
материальными завоеваниями.
Другой тип атак заключается
во вторжении ладьей или фер-
зем на 7-ю или 8-ю горизонтали
и также встречается часто.
542
Уроки с начинающими
Ход белых, и они играют
1.ЖЬ7, грозя матом на g7 или
h7. Будь в начальной позиции
ход за черными, они легко вы-
играли бы посредством l...Wc7,
или l...We8, или l...Wf6, или
l...Wh4 и т. д.
Черные при своем ходе игра-
ют 1...Же8-е2 с угрозой мата в
три хода: 2...Ж:§2+ З.ФЫ Ж:Ь2+
4.Ф§1 Hd2-g2x. Если белые от-
вечают 2JSfdl, то 2...H:g2+ З.Ф£ 1
Да6+ 4.с4 Hdf2+ Фе1 5.Ж:Ь2 с
угрозой 6...HdlX, и черные легко
выигрывают.
Ход черных, и они играют
1...C^f3 с угрозой 2...Ж:Ь2Х, чему
невозможно воспрепятствовать.
(Не будь здесь пешки сЗ, спасе-
ние дал бы ход 2.We5.)
В рассмотренных позициях
угроза заключалась в немед-
ленном мате, и для отражения
этой угрозы защита располагала
только одним ходом. Если угроза
мата не так непосредственна, а
оставляет защите два или три
хода, то оборонительные фигу-
ры могут с большей легкостью
подоспеть к месту сражения, и
защита будет располагать зна-
чительно большими ресурсами.
Урок 14
Угроза мата, естественно,
страшнее всего в том случае,
когда она проста. Например,
угрозу мата в один ход, как пра-
вило, отразить труднее, чем шах
с последующим матом, так как
при осуществлении последнего
нападающий по необходимости
должен ходить двумя фигурами
или одной фигурой дважды, и у
защиты, поэтому, значительно
больше возможностей прегра-
дить линии или использовать
контршансы, чем в первом слу-
чае, когда имеется только один
ход. Далее, если грозит мат дву-
мя способами, задача защиты
еще труднее, так как приходит-
543
Уроки с начинающими
ся одним ходом удовлетворить
двум требованиям, т. е. отразить
обе угрозы.
Защищающемуся от матовой
угрозы приходится проделать
такую работу: прежде всего он
должен проанализировать по-
ложение, т. е. он должен с абсо-
лютной точностью определить
характер и количество угроз.
Затем он должен найти все
пути, какими он в состоянии: а)
взять атакующие фигуры, б) за-
городиться от них, в) увеличить
подвижность своего короля для
спасения бегством. После этого
он должен избрать из всех от-
крытых ему путей (каковых
обычно очень немного) тот един-
ственный, который кажется ему
самым надежным.
Задача защищающегося мо-
жет упроститься, если он в свою
очередь занимает атакующую
позицию по отношению к непри-
ятельскому королю, так как в
этом случае он может подвести
свои фигуры для защиты, со-
вмещая их с шахами.
Вообще говоря, стратегия за-
щиты много легче, нежели стра-
тегия атаки, и основывается она
главным образом на следующих
2-х моментах: 1) взятие атаку-
ющей фигуры и 2) увеличение
подвижности короля. Таким пу-
тем может быть ликвидировано
в корне большинство атак, даже
опасного свойства.
смотрим несколько позиций,
пользуясь вышеприведенным
рецептом.
Ход черных
Белые грозят l...Wh5:h7x.
Черные могут:
1. заградить линию действия
ферзя или слона;
2. увести своего короля
3. защитить угрожаемый пункт.
Итак, черным представляет-
ся шесть возможностей:
1... h7-h6,
I...g7-g6,
l...^g6,
l...^f5,
l...^g8,
1... Wg8.
Из них l...^f5, по-видимому,
лучше всего, так как отстраняет
слона от участия в какой бы то ни
было дальнейшей атаке.
В качестве примера такти-
ческих приемов защиты рас-
544
Уроки с начинающими
Ход черных
Белые грозят JL:f8x.
Черные не в состоянии вы-
вести своего короля из опасного
места; не могут они также за-
городить линию «Ь» (на l...JLf5
последовало бы 2.e4:f5). Значит,
надо взять одну из блокирующих
фигур (1 ...S:f7) или же напасть
на самую опасную атакующую
фигуру (1...Д§4). В последнем
случае черные спасаются без
серьезных потерь.
Ход черных
Белые грозят W:f7x и Wh8x.
Черные должны поэтому за-
щитить пункты f 7 и h8 одновре-
менно, либо защитить один из
них и перекрыть линию атаки на
другой, либо, наконец, уничто-
жить одну из атакующих фигур.
Из черных фигур только пешка
f7, конь и ферзь имеют кое-ка-
кое влияние на важные пункты.
Можно было бы защищаться по-
средством l...^g6, так как конь
берет под удар один пункт (h8)
и прерывает линию действия
ферзя на другой (f7). Но белые
все равно доберутся до поля
f7, играя сперва 2.Wh7+. Мы
убеждаемся теперь, что в дан-
ной позиции белые помимо двух
матов в один ход грозят еще и
матом в два хода. Единственное,
что остается черным, это — сы-
грать W:e5. Действительно, это
отражает все три угрозы. После
2.d4:e5 или 2.W:e5 черные уведут
своего короля на f 8 или сыграют
2...^g6 и будут в состоянии со-
противляться еще долгое время.
Если, как показано выше,
отражение матовой атаки срав-
нительно легкое дело, то мы
должны еще воспитать в себе
способность рассчитывать ис-
ход многих атак, не передвигая
фигур. Частая практика сделает
процесс анализа таких позиций
делом автоматическим, так
что опытные игроки во многих
случаях могут с молниеносной
быстротой мысленно проследить
длинную серию угроз и защит.
Но быстрота здесь не так нужна,
как аккуратность, а то и другое
редко встречаются вместе. Из-
учающему надо поэтому добро-
совестно рассматривать всю
совокупность угроз и защит, где
только подобные позиции ему
545
Уроки с начинающими
будут встречаться, и медленно,
но верно приобрести аккурат-
ность и необходимые навыки
мышления.
В стадиях, предшествующих
матовым атакам, в те волную-
щие мгновения, когда атаку-
ющий тщательно взвешивает
обязательства своего начинания,
или когда тот, кто готов подвер-
гнуться такой атаке ради выгод
в какой-нибудь другой части
доски, раздумывает, не слишком
ли отважно он выходит за грани-
цы осторожности, — проявляет-
ся темперамент художника.
Тогда раскрывается скрытый
и загадочный мир чувств или
эмоций. Чем сомнительнее ка-
жется исход атаки или защиты,
тем сильней и чище будет бить
ключом то тончайшее и неопре-
делимое нечто, что в конечном
счете является матерью всех
искусств. Атака или защита,
стоящие на грани неудачи, но
при всем том с филигранной
точностью приводящие к успе-
ху, вызывают подсознательно
чувство глубокого удовлетво-
рения и восхищения во всяком
зрителе, понимающем, что рас-
стояние от неудачи до победы
здесь меньше толщины волоса.
Чувство это вырастает совер-
шенно просто и естественно,
как растение на солнышке, и
им же объясняется, почему,
например, изучающий военные
науки говорит о красоте стра-
тегического плана или о блеске
маневра, или почему математик
ликует над удавшимся доказа-
тельством. Но если бы какая-
нибудь блестящая атака была
только внешне правильной, а
на самом деле проигравшая
сторона могла бы как-нибудь
вывернуться, наше чувство
удовлетворения и восхищения
немедленно перешло бы в чув-
ство разочарования.
Рассмотрим следующий при-
мер:
В этой позиции белые сыгра-
ли 1. Да4-е8 с угрозой 2.JL:f 7+ и
быстрым матом. Черные отве-
тили 1... Жа8:е8. Последовало: 2.
Wh5-h6 g7 :h6 3. <^e5-g4, и у чер-
ных нет защиты против 4.^h6x,
так как они не могут двигаться
королем или защитить пункт h6.
Первое впечатление от этой
игры — чувство крайнего удо-
вольствия. Однако ход Да4-е8
не больше как ловушка. После
ответа черных 1...Жа8:е8 все,
конечно, форсировано. Но стои-
ло черным лишь сыграть 1...
g7:f6, а в ответ на 2.JL:f7+ сде-
лать ход 2...^g7, и они побеж-
дали. Удовольствие наше уле-
тучивается, как только мы это
приметили.
546
Уроки с начинающими
Резюмируя все сказанное,
получаем: красота в шахматах —
это красота маневра, при кото-
ром форсированно достигается
успех и с минимальной доста-
точностью устраняется неудача.
Правда и экономия являются,
наряду с идеей, необходимыми
составляющими всякой красо-
ты. Соединение этих элементов
вызывает чувства радости и
восхищения.
547
Оглавление
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ К НАСТОЯЩЕМУ ИЗДАНИЮ..................3
УЧЕБНИК ШАХМАТНОЙ ИГРЫ............................7
I. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ
О ШАХМАТНОЙ ИГРЕ...............................9
Шахматная доска...........................10
Шахматные фигуры..........................11
Правила ходов...........................12
Король..................................12
Ладья...................................14
Слон....................................14
Ферзь...................................15
Конь....................................15
Пешка...................................16
Исход игры: мат, пат, ничья...............17
Задача шахматной стратегии................18
Описательная и алгебраическая нотация.....19
Наша задача...............................19
Выгоды материального перевеса.............19
Выгоды нападения на одинокого короля......27
Выгоды, получаемые несколькими одновременными
нападениями...........................30
Использование превосходства
в решающем пункте.........................33
Сравнительная ценность фигур
при размене...............................35
II. УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ..........................39
Открытые начала...........................41
Русская партия..........................41
Венгерская защита.......................43
Защита Филидора.........................44
Защита двух коней.......................46
Центральный дебют.......................48
Дебют слона.............................48
Дебют Понциани..........................49
548
Оглавление
Атака Макса Ланге.......................49
Венская партия..........................52
Шотландская партия......................53
Королевский гамбит......................56
Гамбит Каннингема.......................61
Гамбит слона............................62
Северный гамбит.........................64
Итальянская партия......................65
Гамбит Эванса...........................68
Дебют четырех коней.....................70
Испанская партия........................73
Полуоткрытые начала.......................82
Дебют Нимцовича.........................82
Фианкетто...............................83
Защита Алехина..........................84
Гамбит Фрома............................86
Защита Каро-Канн........................87
Скандинавская защита....................90
Сицилианская защита.....................91
Французская защита......................94
Сицилианская в первой руке.............100
Закрытые начала..........................102
Ферзевый гамбит........................102
Другие виды дебюта ферзевой пешки......105
Гамбит Энглунда........................118
Гамбит Блекмара........................118
Гамбит Шара — Геннига..................118
Дебют Цукерторта — Рети................125
Пояснительные партии...................130
III. КОМБИНАЦИЯ..............................148
IV. ПОЗИЦИОННАЯ ИГРА.........................202
V. ЭСТЕТИКА ШАХМАТНОЙ ИГРЫ...................292
VI. ПРИМЕРНЫЕ ПАРТИИ.........................312
VII. ОБ ОБУЧЕНИИ ШАХМАТНОЙ ИГРЕ..............369
ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ В ШАХМАТНОЙ ИГРЕ
12 ЛЕКЦИЙ О ШАХМАТНОЙ ИГРЕ.....................373
Предисловие к изданию 1924 года..............375
Предисловие к первому изданию................378
549
Оглавление
Лекция 1......................................380
Лекция 2......................................386
Лекция 3......................................391
Лекция 4......................................398
Лекция 5......................................404
Лекция 6......................................408
Лекции 7 и 8..................................415
Лекция 9......................................433
Лекции 10, 11 и 12............................443
Примеры пассивной силы короля.............448
Примеры силы проходных пешек..............448
Примеры на цугцванг.......................452
Сравнительная сила фигур и полей в концах игры.456
Послесловие...................................466
НАЧАТКИ ШАХМАТНОГО ЗНАНИЯ.......................471
I ............................................473
II 478
III ..........................................480
IV 483
V ...........................................487
VI ...........................................489
VII 494
VIII 496
УРОКИ С НАЧИНАЮЩИМИ.............................497
Урок 1........................................499
Правила игры..............................500
Ходы фигур................................501
Король..................................501
Ладья...................................501
Слон....................................502
Ферзь...................................502
Конь....................................502
Пешка...................................503
Урок 2........................................503
Как берет пешка...........................505
Шах и мат королю..........................505
Урок 3........................................507
Урок 4........................................510
Урок 5........................................512
Урок 6........................................515
Ничья и пат...............................515
550
Оглавление
Урок 7...........................................517
Рокировка....................................517
Взятие на проходе (enpassant)................519
Урок 8...........................................520
Матование ладьей.............................521
Урок 9...........................................524
Матование различными фигурами................524
Урок 10..........................................529
Урок 11..........................................532
Урок 12..........................................534
Урок 13..........................................539
Урок 14..........................................543
551
Издание для досуга
ШАХМАТЫ. КЛАССИКИ
ЭМАНУИЛ ЛАСКЕР. ШКОЛА ШАХМАТНОЙ ИГРЫ
Ответственный редактор О. Усольцева
Редактор В. Ионов
Выпускающий редактор А. Никитинская
Художественный редактор А. Мусин
Компьютерная верстка О. Скляр
Корректоры Н. Друх, Н. Хоти некий
В оформлении обложки использована иллюстрация:
Titania / Shutterstock.com
Используется по лицензии от Shutterstock.com
ООО «Издательство «Эксмо»
123308, Москва, ул. Зорге, д. 1. Тел. 8 (495) 411 -68-86, 8 (495) 956-39-21.
Home раде: www.eksmo.ru E-mail: info@eksmo.ru
©Hflipyiui: «ЭКСМО» АК.Б Баспасы, 123308, Мэскеу, Ресей, Зорге кешес!, 1 уй.
Тел. 8 (495) 411 -68-86, 8 (495) 956-39-21
Ноте раде: www.eksmo.ru E-mail: mfo@eksmo.ru.
Тауар белпа: «Эксмо»
Казахстан Республикасында дистрибьютор жэне енм бойынша арыз-талаптарды кабылдаушыныц
ек!Л1 «РДЦ-Алматы» ЖШС, Алматы к,-, Домбровский кеш., 3«а», литер Б, офис 1.
Тел.: 8(727) 2 51 59 89,90,91,92, факс: 8 (727) 251 58 12 вн. 107; E-mail: RDC-Almaty@eksmo.kz
Ohimhih жарамдылык мерз1М1 шектелмеген.
Сертификация туралы аппарат сайтта: www.eksmo.ru/certification
Оптовая торговля книгами «Эксмо»:
ООО «ТД «Эксмо». 142700, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное,
Белокаменное ш., д. 1, многоканальный тел. 411 -50-74.
E-mail: reception@eksmo-sale.ru
По вопросам приобретения книг «Эксмо» зарубежными оптовыми
покупателями обращаться в отдел зарубежных продаж ТД «Эксмо»
E-mail: international@eksmo-sale.ru
International Sales- International wholesale customers should contact
Foreign Sales Department of Trading House «Eksmo» for their orders.
intemational@eksmo-sale. ru
По вопросам заказа книг корпоративным клиентам, в том числе в специальном
оформлении, обращаться по тел. +7(495) 411-68-59, доб. 2261, 1257.
E-mail: vipzakaz@eksmo.ru
Оптовая торговля бумажно-беловыми и канцелярскими товарами для школы и офиса
«Канц-Эксмо»: Компания «Канц-Эксмо»: 142702, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное-2,
Белокаменное ш., д. 1, а/я 5. Тел./факс +7 (495) 745-28-87 (многоканальный).
e-mail: kanc@eksmo-sale.ru, сайт: www.kanc-eksmo.ru
Полный ассортимент книг издательства «Эксмо» для оптовых покупателей:
В Санкт-Петербурге: ООО C3K0, пр-т Обуховской Обороны, д. 84Е. Тел. (812) 365-46-03/04.
В Нижнем Новгороде: ООО ТД «Эксмо НН», 603094, г. Нижний Новгород, ул. Карпинского, д. 29, бизнес-парк
«Грин Плаза». Тел. (831) 216-15-91 (92,93,94).
В Ростове-на-Дону: ООО «РДЦ-Ростов», пр. Стачки, 243А. Тел. (863) 220-19-34.
В Самаре: ООО «РДЦ-Самара», пр-т Кирова, д. 75/1, литера «Е». Тел. (846) 269-66-70.
В Екатеринбурге: ООО «РДЦ-Екатеринбург», ул. Прибалтийская, д. 24а.
Тел. +7 (343) 272-72-01/02/03/04/05/06/07/08.
В Новосибирске: ООО «РДЦ-Новосибирск», Комбинатский пер., д. 3. Тел. +7 (383) 289-91 -42.
E-mail: eksmo-nsk@yandex.ru
В Киеве: ООО «РДЦ Эксмо-Украина», Московский пр-т, д. 9. Тел./факс: (044) 495-79-80/81.
В Донецке: ул. Артема, д. 160. Тел. +38 (032) 381-81-05.
В Харькове: ул. Гвардейцев Железнодорожников, д. 8. Тел. +38 (057) 724-11 -56.
Во Львове: ТП ООО «Эксмо-Запад», ул. Бузкова, д. 2. Тел./факс (032) 245-00-19.
В Симферополе: ООО «Эксмо-Крым», ул. Киевская, д. 153. Тел./факс (0652) 22-90-03, 54-32-99.
В Казахстане: ТОО «РДЦ-Алматы», ул. Домбровского, д. За. Тел./факс (727) 251-59-90/91. rdc-almaty@mail.ru
Интернет-магазин ООО «Издательство «Эксмо»
www.fiction.eksmo.ru
Розничная продажа книг с доставкой по всему миру.
Тел.: +7 (495) 745-89-14. E-mail: imarket@eksmo-sale.ru
Сведения о подтверждении соответствия издания согласно законодательству РФ о техническом
регулировании можно получить по адресу: http://eksmo.ru/certification/
9нд!рген мемлекет: Ресей
Сертификация кдрастырылмаган
Подписано в печать 05.03.2014. Формат 70х1081/16.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 48,3.
Тираж экз. Заказ
ISBN 978-5-699-68516-5
Эта книга является самым полным сборником шахматных трудов
Эмануила Ласкера на сегодня в мире. Помимо часто издаваемого «Учеб-
ника шахматной игры» и более редкой, но известной работы «Здравый
смысл в шахматах», в нее вошли «Начатки шахматного знания» и
«Уроки с начинающими» — труды сегодня совсем недоступные.
Влияние Ласкера на шахматный мир огромно, его спортивное пре-
восходство над соперниками было столь неправдоподобно велико, что
современники не могли найти этому разумного объяснения. Одни объ-
ясняли его успехи везением, другие даже подозревали гипноз! Только
сегодня стали понятными многие из методов, которые применял
Ласкер в своей шахматной практике, хотя он, как истинный ученый,
прямо излагал свои взгляды в печатных трудах. Продолжателем его
шахматного метода специалисты называют нынешнего чемпиона мира
Магнуса Карлсена.
Книги Ласкера необходимы каждому желающему постичь шахматы и
добиться в них успеха.