История международного молодежного и детского движения - Мошняга В.П., Таиров Т.Ф.

Глава I. Возникновение и начальные годы развития международного пролетарского молодежного и детского движения
Возникновение пролетарских молодежных организаций
Различия в отношении к молодежи марксистов и реформистов
Создание Социалистического Интернационала молодежи
Антимилитаристская пропаганда союзов социалистической рабочей молодежи
Отношение союзов рабочей молодежи к империалистической войне
В. И. Ленин и юношеское социалистическое движение
Распространение идей пролетарского интернационализма в молодежном движении
Возникновение первых детских пролетарских организаций
Глава II. Коммунистический Интернационал Молодежи. Возникновение и деятельность детских коммунистических организаций
Идейно-политическое и организационное укрепление КИМа
Первый опыт борьбы КИМа за единый фронт рабочей молодежи
Деятельность КИМа в период временной стабилизации капитализма
Борьба КИМа за интернациональное сплочение молодежи в условиях наступления фашизма
КИМ и развитие детского коммунистического движения
Международное молодежное движение в годы второй мировой войны. Роспуск КИМа
Глава III. Международные демократические молодежные и студенческие организации
Солидарность ВФДМ с национально-освободительным движением
Роль ВФДМ в решении социально-экономических проблем молодежи
За единство действий и сотрудничество в международном молодежном движении
Роль МСС в движении солидарности с борцами за национальное и социальное освобождение
МСС в борьбе за демократизацию образования и права студентов
МСС за антиимпериалистическое единство действий и сотрудничество студентов
Глава IV. Молодежное и детское движение в социалистических странах
Партийное руководство молодежным движением
Социалистическое государство и молодежь. Союзы молодежи в системе социалистической демократии
§ 2. Участие молодежных организаций в строительстве социалистического общества
Участие молодежи в создании материально-технической базы развитого социализма
§ 3. Деятельность пионерских организаций
Руководство деятельностью пионерских организаций
Содержание и формы общественно-полезной деятельности пионеров
Воспитание пионеров на примере жизни и деятельности В. И. Ленина, на революционных традициях
Пионерские организации в борьбе за знания
Деятельность пионерских организаций по воспитанию детей и подростков в духе пролетарского интернационализма
Глава V. Молодое поколение и его организации в развитых капиталистических странах
Положение и социальные перспективы студенчества
§ 2. Борьба демократических молодежных организаций за глубокие социальные преобразования
Активизация антивоенного движения молодежи
Компартии и коммунистические союзы молодежи в авангарде борьбы за мир и социальный прогресс
§ 3. Деятельность детских демократических организаций
Формы воспитательной деятельности детских демократических организаций
Глава VI. Молодежное и детское движение в развивающихся странах Азии и Африки
Дети и молодежь в системе трудовых отношений
§ 2. Общественно-политическая деятельность молодежи и ее организаций
Организация молодежного движения в странах социалистической ориентации
Проблемы идейно-политического воспитания молодежи в странах социалистической ориентации
Участие молодежи и ее организаций в строительстве новой жизни и защите революционных завоеваний
Пионерское движение в странах социалистической ориентации
Молодежное движение в странах капиталистического пути развития
Детское движение в странах капиталистического пути развития
Единство действий и международное сотрудничество
Глава VII. Молодежное и детское движение в странах Латинской Америки
§ 2. Участие молодого поколения в революционном процессе
Коммунистические союзы молодежи за единство действий антиимпериалистических сил в юношеском движении
Глава VIII. Интернациональные связи комсомола и советской молодежи
Укрепление дружбы и сотрудничества с молодежью стран социалистического содружества
Солидарность с молодежью стран Азии, Африки и Латинской Америки
Связи ВЛКСМ с коммунистическими и демократическими организациями молодежи капиталистических стран
Участие комсомола, советской молодежи в борьбе за мир
Международные туристские связи советской молодежи
§ 2. Укрепление интернациональных связей советской пионерии
Деятельность клубов интернациональной дружбы пионеров и школьников
Артек — пионерский лаггерь дружбы детей всех стран
Автор: Мошняга В.П. Таиров Т.Ф.
Теги: рух и организации молодежи история учебное пособие влксм издательство просвещение юношеское движение интернациональные связи международное молодежное и детское движение
Год: 1983
Похожие
История международного молодёжного и детского движения
Очерки истории польского рабочего движения
История ВЛКСМ в Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина
Первое мая. Краткая история международный праздника рабочих 1886-1986
Текст
                    международного
молодежного
и
детского
движения
Допущено Министерством просвещения СССР
в качестве учебного пособия для студентов
педагогических институтов
по специальностям № 2101 «Русский язык
и литература» с дополнительной
специальностью «Педагогика» и М 2108
«История и педагогика»
Под редакцией
доктора исторических наук В. П. Мошняги
доктора юридических наук Т. Ф. Таирова
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1983
ИСТОРИЯ

ББК 66.75
И90
Авторский коллектив:
Введение — В. П. Мошняга, доктор ист. наук, В. А. Луков, канд.
философ, наук.
Глава I — М. М. Мухамеджанов, доктор ист. наук.
Глава II — А. П. Зиновьев, доктор ист. наук; раздел «КИМ и разви¬
тие детского коммунистического движения» — В. В. Лебединский, доктор
пед. наук.
Глава III, § 1 — В. П. Мошняга, доктор ист. наук, Г. Ф. Таиров, док¬
тор юрид. наук; § 2  —  И. А. Володин, Т. Ф. Таиров, доктор юрид. наук.
Глава IV, § 1, 2 — В. А, Луков, канд. философ, наук, В. П. Мошняга,
доктор ист. наук; § 3 — В. В. Лебединский, доктор пед. наук.
Глава V, § 1 — Е. И., Косенко, канд. ист. наук; § 2 — Ю. Н. Антру¬
шин, канд. ист. наук.; § 3 — В. В. Лебединский, доктор пед. наук.
Глава VI, § 1 — А. Л. Арефьев, канд. ист. наук; § 2 — А. Л. Арефь¬
ев, канд. ист. наук, К. А. Юстеньянц, канд. ист. наук.
Глава VII — А. А. Канунников, «Л. Н. Пучкова, канд. ист. наук.
Глава VIII, § 1 — В. П. Мошняга, доктор ист. наук; § 2 — В. В. Ле¬
бединский, доктор пед. наук.
Кафедра теории и методики комсомольской и пионерской работы Ку-
етанайского педагогического института имени 50-летия СССР
доктор исторических наук, профессор М. Т. Мещеряков
История международного молодежного и детского движе-
И90 ния: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец.
№ 2101 «Рус. яз. и лит.» с доп. спец. «Педагогика» и № 2108
«История и педагогика»/В. П. Мошняга, В. А. Луков,
М. М. Мухамеджанов и др.; Под ред. В. П. Мошняги,
Т. Ф. Таирова. — М.: Просвещение, 1983. — 224 с.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой данного курса.
В пособии рассматривается процесс возникновения и основные этапы развития
международного социалистического юношеского движения, международного ком¬
мунистического молодежного и детского демократического движения. Специальные
главы раскрывают закономерности развития молодежного и детского движения
в различных странах, интернациональные связи Ленинского комсомола и Всесо¬
юзной пионерской организации имени В. И. Ленина.
Рецензенты:
ББК 66.75+74.22
ЗКМ + ЗКЮП2
© Издательство «Просвещение», 1983 г.

ВВЕДЕНИЕ
На всех этапах развития мирового революционного процесса
прогрессивная молодежь самоотверженно выступала в первых
рядах борцов за мир, демократию и социальный прогресс, и се¬
годня международное молодежное и детское движение рассмат¬
ривается коммунистами, рабочим классом как важная обществен¬
ная сила. Коммунистическое и демократическое движение моло¬
дежи и детей является составной частью движущих сил мирового
революционного процесса, который характеризуется единст¬
вом, взаимосвязью и взаимообусловленностью всех революцион¬
ных и освободительных движений.
Роль и значение молодого поколения в современном обществе
и в борьбе рабочего класса, всех трудящихся за социальный про¬
гресс могут быть правильно определены только на основе марк¬
систско-ленинской теории и методологии.
Как программное заявление коммунистов звучат слова
К. Маркса, сказанные им еще на заре рабочего движения: «...наи¬
более передовые рабочие вполне сознают, что будущее их класса,
и, следовательно, человечества, всецело зависит от воспитания
подрастающего рабочего поколения»1. Проявляя горячую заботу
о подрастающем поколении, основоположники научного комму¬
низма подчеркивали его значительный революционный потенциал.
Так, Ф. Энгельс включал молодежь в «решающий «ударный от¬
ряд» интернациональной пролетарской армии»2.
Классики марксизма первостепенное внимание уделяли поло¬
жению и борьбе молодых рабочих, рассматривая их как часть
пролетариата, участников революционных битв. В тесной связи
с пролетарским движением видели они и революционные возмож¬
ности студенчества. В 1893 г. Ф. Энгельс писал о важности раз¬
вития среди студентов «сознания того, что именно из их рядов
должен выйти тот пролетариат умственного труда, который при¬
зван плечом к плечу и в одних рядах со своими братьями рабо¬
1 Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по
отдельным вопросам.— Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 16, с. 198.
2 Энгельс Ф. Введение к работе К. Маркса «Классовая борьба во Фран¬
ции с 1848 по 1850 г.».— Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 22, с. 545.
3

чими, занятыми физическим трудом, сыграть значительную роль
в надвигающейся революции»1.
Выводы основоположников марксизма по вопросам молодежи
творчески развил в новых исторических условиях В. И. Ленин.
Опираясь на положение К. Маркса о прогрессивности вовлечения
подростков, юношей и девушек в крупное машинное производство,
В. И. Ленин, как и основоположники научного коммунизма, рас¬
крывал эксплуататорские формы этого процесса в буржуазном
обществе. Борясь за улучшение положения молодежи, Ленин учил,
что кардинальное улучшение ее социально-экономического и по¬
литического положения возможно только в условиях уничтоже¬
ния частной собственности на средства производства и установ¬
ления нового, справедливого, социалистического строя.
Для победы пролетарской революции, говорил В. И. Ленин,
необходимо активное участие молодых борцов, руководимых под¬
линно марксистскими партиями. В годы первой русской рево¬
люции В. И. Ленин писал: «Нужны молодые силы. <:...> В Рос¬
сии людей тьма, надо только шире и смелее, смелее и шире, еще
раз шире и еще раз смелее вербовать молодежь, не боясь ее»2.
Для марксистско-ленинской науки характерен конкретно-исто¬
рический, классовый подход к проблемам молодежи. Еще осно¬
воположники научного коммунизма в труде «Немецкая идеология»
показывали несостоятельность попыток говорить о молодом челове¬
ке вообще, нецелая различия между молодым конторщиком и моло¬
дым рабочим, между молодым американцем и молодым киргизом»3.
Конечно, молодое поколение имеет общие возрастные и пси¬
хологические особенности. Кипящая, новаторская, ищущая — на
эти особенности молодежи не раз указывал В. И. Ленин. Он от¬
мечал такие черты передовой части молодого поколения, как
искренность, готовность к самопожертвованию, восприимчивость
к идеям классовой борьбы, идеалам социализма. В то же время
он обращал внимание на присущую юному возрасту нехватку
политического опыта, отсутствие необходимых знаний, частое
стремление принимать желаемое за действительное. Подобные
«недостатки роста» В. И. Ленин тем не менее не абсолютизиро¬
вал, он считал их вполне преодолимыми в процессе практической
деятельности, по мере приобретения опыта борьбы.
Так, призывая в годы первой русской революции привлекать
молодежь «заместить высшие должности», он выражал уверен¬
ность, что «при крайне непродолжительном уроне для дела, в
общем и целом дело страшно выиграет. Молодежь подучится на
более ответственной работе; возможные ее ошибки мы вскоре
исправим»4.
1 Энгельс Ф. Международному конгрессу студентов-сониалистов.— Маркс К.
и Энгельс Ф. Соч., т. 22, с. 432.
2 Ленин В. И. Письмо А. А. Богданову и С. И. Гусеву —Полн. собр. соч.,
т. 9, с. 247,
3 См.: Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 3, с. 114.
4 Ленин В. И. С. И. Гусеву.— Полн. собр. соч., т. 47, с. 27,
4

Как и основоположники марксизма, В. И. Ленин среди всех
категорий юношества особо выделял революционные возможно¬
сти подрастающего поколения пролетариата. Именно принадлеж¬
ность рабочей молодежи к самому передовому классу объясняет,
почему она играет столь важную роль в борьбе за победу социа¬
листической революции и почему она выступает в авангарде де¬
мократического молодежного движения.
Огромное значение придавал В. И. Ленин работе с армейской
молодежью. У молодого рабочего в каждом эксплуататорском
государстве существует общий враг — буржуазия, и, призванный
в армию, он должен учиться военному делу не для того, чтобы
стрелять в своих братьев по классу из других стран, а чтобы об¬
ратить оружие против буржуазии собственной страны
Много раз обращался В. И. Ленин к проблемам вовлечения
в революционную борьбу крестьянской молодежи, что особенно
актуально сегодня для многих стран Азии, Африки, Латинской
Америки. Так, выступая перед молодыми швейцарскими рабочими
с докладом о революции 1905 г., В. И. Ленин с удовлетворением
отмечал, что в «русской деревне появился новый тип — сознатель¬
ный молодой крестьянин»2, благодаря разносторонней деятельно¬
сти которого крестьянские массы постепенно втягивались в ре¬
волюционное движение.
В. И. Ленин дал всестороннюю характеристику студенчеству
как социально неоднородной группе, обосновал в связи с этим
необходимость дифференцированного подхода к студенческой
массе. Высоко оценивая революционный потенциал студенчества,
он одновременно указывал, что студенты могут добиться удо¬
влетворения своих академических требований только путем борь¬
бы «не за академическую (студенческую) только свободу, а за
свободу всего народа, за политическую свободу»*. Исключитель¬
но актуальны ленинские установки по руководству студенческим
движением со стороны подлинно революционных партий.
Основой марксистско-ленинской концепции революционного
воспитания молодежи является общий диалектико-материалисти¬
ческий принцип — единство теории и практики. В соответствии с
ним идейная закалка молодых поколений борцов, формирование
у них последовательно-революционного мировоззрения, неприми¬
римость к буржуазной идеологии должны обязательно сочетаться
с их практическим участием в классовой политической борьбе
на стороне пролетариата, в революционно-преобразующей дея¬
тельности коммунистов. Важнейшим средством революционного
воспитания молодежи классики марксизма-ленинизма считали ее
международную деятельность, участие в борьбе за интернацио¬
нальное сплочение и солидарность всех прогрессивных сил. При
1 См.: Ленин В. И. Военная программа пролетарской революции.— Полн,
собр. соч., т. 30, с. 137—138.
2 Ленин В. И. Доклад о революции 1905 года.— Полн. собр. соч., т. 20.
с. 316.
3 Ленин В. И. Начало демонстраций.— Полн. собр. соч., т. 5, с. 370.
5

этом они подчеркивали решающую роль в воспитании новых по¬
колений передовых борцов, в осуществлении целенаправленной
самодеятельности молодежных организаций последовательного
руководства со стороны коммунистических партий.
В. И. Ленин считал естественным и отрадным влечение моло¬
дых людей к общественно-политической деятельности. Разраба¬
тывая принципы революционного воспитания молодого поколе¬
ния, руководства союзами молодежи, он указывал на необходи¬
мость идеологического и политического влияния на молодежь со
стороны авангарда рабочего класса, выступая за организацион¬
ную самостоятельность союзов молодежи, «но и за полную свобо¬
ду товарищеской критики их ошибок!»1.
Эти положения легли в основу взаимоотношений партии боль¬
шевиков с созданным в 1918 г. комсомолом. Разработанные вож¬
дем принципы партийного руководства комсомолом были приня¬
ты всеми секциями Коминтерна и КИМа и ныне составляют осно¬
ву работы компартий по развитию коммунистического движения
молодежи и детей.
Одно из важных направлений политики марксистско-ленин¬
ских партий по отношению к подрастающему поколению — вос¬
питание детей, юношей и девушек на героических традициях
борьбы всех поколений революционеров.
В. И. Ленин придавал большое значение революционной пре¬
емственности поколений. «Мы боремся лучше, чем наши отцы.
Наши дети будут бороться еще лучше, и они победят.
<...>Мы уже закладываем фундамент нового здания, и на¬
ши дети достроят его»2,— подчеркивал Владимир Ильич.
Анализируя проблемы юношеского рабочего движения на ев¬
ропейском континенте, В. И. Ленин указывал, что важнейшей
целью союзов молодежи является самообразование, выработка
цельного марксистского мировоззрения. В то же время он учил
не отрывать теорию от практики, не ограничиваться заучиванием
готовых формул. «Без работы, без борьбы книжное знание ком¬
мунизма из коммунистических брошюр и произведений ровно ни¬
чего не стоит...»3,— отмечал В. И. Ленин в речи на III съезде
РКСМ. Эта речь занимает важнейшее место в системе ленинских
взглядов на проблемы коммунистического воспитания подрастаю¬
щего поколения. В ней Владимир Ильич поставил перед моло¬
дежью стран, в которых победила пролетарская революция, за¬
дачу учиться коммунизму,
Марксистско-ленинское учение о роли молодого поколения в
мировом революционном процессе помогает определить цели, за¬
дачи и направления борьбы для всех отрядов международного
революционного и демократического молодежного движения в
странах мировой социалистической системы, в капиталистических
1 Ленин В. И. Интернационал молодежи.— Полн. собр. соч., т. 30, с. 226.
2. Ленин В. И. Рабочий класс и неомальтузианство.— Полн. собр. соч.,
т. 23, с. 256—257.
8 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи.— Полн, собр. соч., т. 41, с. 302.
6

государствах и в странах Азии, Африки и Латинской Америки.
Конечно, с каждым десятилетием меняются условия жизни и
борьбы, возникают новые проблемы, и, как подчеркивал В. И. Ле¬
нин, молодежь «по необходимости вынуждена приближаться к
социализму иначе, не тем путем, не в той форме, не в той обста¬
новке, как ее отцы»1.
На основе марксистско-ленинской методологии, с учетом на¬
копленного опыта коммунистические партии обогащают и разви¬
вают научную теорию о роли молодого поколения в мировом ре¬
волюционном процессе.
Переживаемый человечеством исторический период отмечен
«небывалым... по своей интенсивности и остроте противоборст¬
вом двух полярно противоположных мировоззрений, двух поли¬
тических курсов — социализма и империализма»2. Сегодня, когда
первостепенное значение приобрела борьба за сохранение мира
на Земле, против угрозы ядерной катастрофы, передовая моло¬
дежь становится одной из важных общественных сил, способных
активно влиять на политические решения по этим вопросам.
Будучи активным отрядом мирового революционного процес¬
са, движение демократической молодежи отражает присущие
современному общественному развитию общие закономерности,
и прежде всего такие, как возрастание авангардной роли рабо¬
чего класса в освободительной борьбе трудящихся, укрепление
единства передовой молодежи с рабочим классом, с борьбой тру¬
дящихся.
Для раскрытия марксистско-ленинского учения о роли моло¬
дого поколения в современном обществе важное значение имеет
классификация молодежных организаций и движений по их со¬
циальному составу, партийной принадлежности, идейно-полити¬
ческим признакам.
В классификации общественно-политических организаций мо¬
лодежи, оценке их места и роли в мировом революционном про¬
цессе необходимо руководствоваться едиными марксистско-ленин¬
скими методологическими принципами.
В странах социализма исторически сложилась политическая
система общества, центром которой является коммунистическая
партия. Такая политическая основа определяет и развитие моло¬
дежного движения в этих странах. В условиях перехода к пост¬
роению развитого социализма укрепляется идейно-политическое
единство молодежи и соответственно все более определенно сою¬
зы молодежи видят силу своей организации в партийном руко¬
водстве молодежным движением, выступают верным помощником
правящих партий в строительстве социализма и коммунизма, их
резервом.
1 Ленин В. И. Интернационал молодежи — Полн. собр. соч., т. 30. с. 225.
2 Андропов Ю. В. Речь на Пленуме ЦК КПСС 15 июня 1983 г.—В кн.:
Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 14—15 июня 1983 г.
М., Политиздат, 1983, с. 7.
7

Весьма разнородные политические партии, организации и сою-
вы молодежи существуют в капиталистических и развивающихся
странах. В определении их места в общественном развитии един¬
ственно правильным критерием их классификации является клас¬
совый критерий. В. И. Ленин писал, что «о политических партиях
нельзя судить по их названиям, заявлениям, программам, а надо
судить по их делам»1.
С учетом этого требования политические партии, их молодеж¬
ные организации в несоциалистическом мире можно подразде¬
лить на три группы: партии рабочего класса и их юношеские сою¬
зы, партии и молодежные союзы национально-освободительных
движений, буржуазные партии и соответствующие молодежные
организации.
В несоциалистическом мире авангардом рабочего класса, его
подрастающего поколения являются коммунистические партии и
союзы молодежи. От имени пролетариата выступают также со¬
циал-демократические и социалистические партии и юношеские
организации.
Буржуазные и мелкобуржуазные юношеские объединения от¬
ражают интересы молодого поколения господствующих классов
и правящих кругов. Это их основной критерий. Социальный со¬
став организаций различен. Одни из них опираются на крестьян¬
скую молодежь, другие — на молодое поколение мелкой и сред¬
ней буржуазии, третьи — на молодую интеллигенцию, четвер¬
тые— на верующую молодежь средних слоев. В силу разницы в
социальном составе между юношескими организациями имеются
принципиальные различия в политике и практике. В среде бур¬
жуазных политических партий и организаций молодежи есть пред¬
ставители и трудящихся, и средних слоев, и это также влияет на
их политический облик.
В освободившихся государствах содержание молодежного
движения определяется путями социального развития, на кото¬
рые встали те или иные страны. Как отмечалось на XXVI съезде
КПСС, «одни из них после освобождения пошли по революцион¬
но-демократическому пути. В других утвердились капиталистиче¬
ские отношения. Некоторые из них проводят подлинно независи¬
мую политику, другие идут сегодня в фарватере политики импе¬
риализма»2.
Таким образом, современное международное революционное и
демократическое молодежное движение представляет собой сово¬
купность коммунистических союзов молодежи, прогрессивных
юношеских объединений всех стран в их интернациональном по¬
токе. В мировом движении прогрессивного юношества за мир и
социальный прогресс авангардную роль играет международное
коммунистическое молодежное движение. Молодежь и ее органи¬
зации в борьбе за мир, демократию и социализм выступают под
1 Ленин В. И. Итог.— Полн. собр. соч., т. 20, с. 371.
2 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 11.
8

определяющим воздействием, руководством политических
партий.
Исторический опыт учит, что молодежное движение лишь тог¬
да способно добиться реальных успехов, лишь тогда становится
весомой силой, когда выступает составной частью основных пото¬
ков мирового революционного процесса. Как отмечалось на меж¬
дународном Совещании коммунистических и рабочих партий в
Москве (1969), «только тесная связь с рабочим движением и его
коммунистическим авангардом может открыть перед молодежью
действительно революционную перспективу»1.
Коммунистические партии большое внимание уделяют пробле¬
мам молодежи, стремятся вовлечь ее в свои ряды, в юношеские
союзы.
Общим принципом в работе коммунистов с молодым поколе¬
нием является всестороннее вовлечение молодежи в мировой ре¬
волюционный процесс. «При всем многообразии и постоянном об¬
новлении конкретных лозунгов и требований жизнь, революцион¬
ная практика братских партий показывают, что в их работе сре¬
ди молодежи есть неизменные общие черты»2,— подчеркивает
кандидат в члены Политбюро ЦК КПСС, секретарь ЦК КПСС
Б. Н. Пономарев. Во-первых, это максимум усилий по развитию
молодежного движения как активного и сознательного участни¬
ка великой классовой битвы нашей эпохи за интересы рабочего
класса, за мир и социализм. Во-вторых, это мобилизация моло¬
дого поколения на борьбу за решение его специфических проблем
с учетом требований различных социальных групп молодежи.
В-третьих, это более полное удовлетвО(рение интереса молодого
поколения к общемировым проблемам, стремление играть актив¬
ную роль в их решении 3.
Коммунисты в духе ленинского учения, на основе богатого
исторического опыта доказали, что для молодежного революци¬
онного движения характерны такие закономерности, как руко¬
водство молодежной организацией марксистско-ленинской пар¬
тией, неразрывная ее связь с партией, единство молодежного
движения с классовой борьбой трудящихся, рабочего класса,
единство и преемственность поколений борцов, восприятие моло¬
дежью традиций и опыта рабочего класса и его революционной
партии.
В противоборстве сил социализма и капитализма, мира и вой¬
ны, демократии и реакции мировая социалистическая система,
международный рабочий класс, национально-освободительные дви¬
жения, международное демократическое молодежное и детское
1 Задачи борьбы против империализма на современном этапе и единство
действий коммунистических и рабочих партий, всех антиимпериалистических
сил.— В кн.: Международное Совещание коммунистических и рабочих партий.
Документы и материалы. М., Политиздат, 1969, с. 309.
2 Пономарев Б. Н. Современное молодое поколение и коммунисты.— Проб¬
лемы мира и социализма, 1973, № 6, с. 9.
3 См.: Там же.
9

движение как их составная часть и как относительно самостоя¬
тельная сила призваны решать многочисленные задачи борьбы за
демократию, свободу, социализм в конкретно-исторических усло¬
виях своих стран, регионов, социально-экономических систем.
Помимо активного участия в борьбе за сохранение и укрепле¬
ние мира и безопасность народов, в решении других общечелове¬
ческих проблем, перед коммунистическими и революционно-де¬
мократическими организациями молодежи в странах с различным
общественным строем стоят разные задачи.
Научно обоснованный анализ социально-экономического и по¬
литического положения молодого поколения показывает, что в
условиях социализма молодежь становится созидательной силой
нового общества прежде всего под воздействием объективных
факторов. При социализме нет антагонистического противоречия
между трудом молодежи и ее потребностями, а общественно-
политическая значимость молодого поколения непосредственно
связана с проявлением им социальной активности. В социалисти¬
ческом обществе социальная активность имеет позитивный, сози¬
дательный характер по отношению к общественному строю, по¬
литической системе социализма. Но объективный процесс вклю¬
чения молодежи в социалистические общественные отношения
развивается прогрессивно лишь при активной роли субъективного
фактора, проявляющегося в двух аспектах. Во-первых, необходи¬
ма постоянная идейная и организаторская работа партии, госу¬
дарственных органов, молодежного союза. Во-вторых, молодое
поколение само должно быть активным субъектом социалисти¬
ческого и коммунистического строительства, своим трудом со¬
здающим свое настоящее и будущее.
При анализе роли молодого поколения в мире капитала важ¬
но отметить тот факт, что живущей там молодежи присущи про¬
тиворечия буржуазного общества, которые имеют классово-анта¬
гонистический характер. Прогрессивные молодежные движения в
развитых капиталистических странах не могут развиваться иначе,
как в русле острого столкновения классовых интересов, и корен¬
ные права молодежи в условиях капиталистической системы мо¬
гут быть осуществлены только в ходе борьбы за социалистические
преобразования.
В странах Азии, Африки и Латинской Америки при всем их
своеобразии представлен в общих чертах весь спектр типов мо¬
лодежных объединений. Наиболее распространенными организа¬
циями молодежи в странах Азии и Африки являются объедине¬
ния, которые примыкают к одной из партий, играющих ведущую
роль в общественно-политической жизни своих стран. Первую
группу составляют союзы, взаимодействующие с революционно-
демократическими, авангардными партиями, которые осуществляют
прогрессивные социальные преобразования в ряде освобо¬
дившихся стран. Другая группа молодежных организаций свя¬
зана с национально-демократическими партиями или организа¬
циями с широкой политической и идеологической ориентацией.
Ю

По сути это переходные партии —одни развиваются как револю¬
ционно-демократические, другие становятся на позиции буржу¬
азной идеологии; соответственно развиваются и действующие при
них молодежные союзы. Наконец, имеется группа юношеских
объединений при буржуазных, реакционно-националистических
партиях.
На протяжении всей истории национально-освободительной
борьбы народов Азии и Африки одним из наиболее активных ее
участников проявила себя демократически настроенная моло¬
дежь. В настоящее время она активно включилась в борьбу за
осуществление задач национально-освободительных революций,
за полную ликвидацию остатков колониальной системы, неоколо¬
ниализма, за достижение подлинной национальной независимости,
экономической самостоятельности и социального прогресса. Мо¬
лодежное движение превратилось в серьезный фактор социальных
преобразований, которые осуществляются во многих странах
Азии и Африки, особенно в государствах социалистической ориен¬
тации.
Современный этап развития молодежного движения Азии и
Африки характеризуется значительным повышением политическо¬
го самосознания и социально-политической активности молодежи
этих континентов. Рост социальной активности молодежи может
иметь исключительно важные последствия для развивающихся
стран, где около 70% населения люди в возрасте до 30 лет.
Коммунистическое и демократическое движение латиноамери¬
канской молодежи традиционно играет важную роль в револю¬
ционном процессе на континенте. Выступления молодежи и сту¬
дентов происходят в условиях, когда рабочий класс во многих
странах Латинской Америки определяет характер освободитель¬
ной борьбы, когда крестьянские выступления приобретают все
больший размах и организованность, обостряются противоречия
между империализмом, местной олигархией, с одной стороны, и
трудящимися массами — с другой.
Важную роль в молодежном движении играют международ¬
ные юношеские объединения, отражающие социально-экономиче¬
ские и политические интересы молодого поколения планеты. Уча¬
ствуя в многосторонней деятельности наиболее авторитетных объ¬
единений прогрессивного юношества — Всемирной федерации
демократической молодежи (ВФДМ) и Международного союза
студентов (МСС), коммунистическое молодежное движение,
объединяющее марксистско-ленинские юношеские организации,
активно воздействует на формирование мирового общественного
мнения по важнейшим политическим вопросам, выступает аван¬
гардом демократического движения молодежи. Другая значитель¬
ная сила в международном молодежном движении — объедине¬
ние молодых социал-демократов во главе с Международным сою¬
зом молодых социалистов (в рамках этого движения молодежи
выделяются левосоциалистическое, центристское и правое тече¬
ния).
II

В детском движении классификация основных направлений
деятельности организаций детей и подростков строится на основе
выявления их политических и идейных ориентаций, целей и свя¬
зей с теми или иными политическими силами. В главных чертах
эта классификация совпадает с той, которая присуща современ¬
ному молодежному движению, и включает детское движение со¬
циалистических государств, развитых капиталистических, осво¬
бодившихся стран, а по ориентациям — коммунистическое, со¬
циал-демократическое, буржуазное и др.
Высшая, конечная цель коммунистического и рабочего дви¬
жения— победа коммунизма во всемирном масштабе — достига¬
ется, как учит марксизм-ленинизм, совместными усилиями меж¬
дународного рабочего класса, трудящихся всех стран и является
делом многих поколений революционных борцов. Поэтому весьма
актуальны борьба за укрепление интернациональной солидарно¬
сти и преемственности в идеологии и политике международного
коммунистического и рабочего движения, передача передовых
традиций революционных борцов всех поколений разных стран,
их взаимное обогащение приобретенным опытом.
Изучение истории и современных вопросов международного
молодежного и детского движения имеет большое значение для
идейно-политического воспитания будущих педагогов. Оно при¬
звано способствовать формированию у них четкого классового
подхода к пониманию многообразных общественных явлений и
процессов, происходящих в среде юного поколения различных
стран мира, что в дальнейшем должно проявиться в ясной идей¬
но-политической направленности изложения данных вопросов в
учебном процессе в средней школе и во внеклассной и внешколь¬
ной работе.
Систематическое усвоение курса, темы которого рассматрива¬
ются в настоящем учебном пособии, поможет будущим учите¬
лям содействовать совершенствованию деятельности школьных
комсомольских организаций. Эти организации, как и все звенья
ВЛКСМ, подчеркивается в резолюции XIX съезда комсомола,
призваны неуклонно и последовательно претворять в жизнь Про¬
грамму мира на 80-е годы, выдвинутую на XXVI съезде КПСС,
быть активной силой международного коммунистического и де¬
мократического молодежного движения, выступать под знаменем
марксизма-ленинизма, пролетарского интернационализма. Ответ¬
ственные задачи по укреплению интернациональных связей с деть¬
ми разных стран, прогрессивными детскими организациями ре¬
шает Всесоюзная пионерская организация им. В. И. Ленина.
Предлагаемое учебное пособие написано группой авторов в
соответствии с утвержденной Министерством просвещения СССР
программой курса «История международного молодежного и дет¬
ского движения» и предназначается для студентов педагогиче¬
ских вузов (специальности № 2108 и 2101).
Основная цель курса — систематически изложить основные
этапы истории зарубежных прогрессивных молодежных и детских
12

организаций и современные проблемы развития международного
молодежного и детского движения с позиций марксизма-лениниз¬
ма, дать студентам глубокие знания о роли и месте молодого
поколения в мировом революционном процессе.
Предметом учебной дисциплины является анализ становления
и развития социальной активности молодежи и детей, форм дея¬
тельности их общественно-политических и идейно-воспитатель¬
ных организаций, изучение основных направлений молодежного
и детского движения, его закономерностей и исторической обус¬
ловленности.
Структура курса основывается на историко-проблемном подходе.
В нем нашли отражение этапы истории таких международ¬
ных молодежных организаций, как Коммунистический Интерна¬
ционал Молодежи (КИМ), Всемирная федерация демократиче¬
ской молодежи, Международный союз студентов, Международ¬
ный комитет детских и юношеских организаций (СИМЕА) и др.
Ряд тем курса раскрывает разностороннюю деятельность моло¬
дежных и детских организаций стран социализма в послевоенный
период, современные вопросы коммунистического и демократиче¬
ского движения молодежи и детей в капиталистических государ¬
ствах, развивающихся странах Азии, Африки и Латинской Аме¬
рики. Специально выделена тема о международной деятельности
ВЛКСМ, интернациональных связях советской молодежи, Всесо¬
юзной пионерской организации имени В. И. Ленина.
Данный курс следует изучать в тесной связи с учебной дис¬
циплиной «История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина». Это позволит более глубоко усвоить
общие закономерности коммунистического движения молодежи и
детей, лучше понять место и роль Ленинского комсомола и со¬
ветской пионерии в международном молодежном и детском дви¬
жении.
Усвоение учебного материала необходимо осуществлять в не¬
посредственной связи с участием студентов-комсомольцев в меж¬
дународных акциях Ленинского комсомола, объявленных на
XIX съезде ВЛКСМ. Так обеспечивается связь теории с практи¬
кой, ф^рмирование общественно-политической активности буду¬
щих педагогов, совершенствование их идейной, классовой закал¬
ки— важнейших черт облика современного советского учителя.

ГЛАВА I
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И НАЧАЛЬНЫЕ ГОДЫ РАЗВИТИЯ
МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЛЕТАРСКОГО
МОЛОДЕЖНОГО И ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ
1А стория международного движения пролетарской молодежи
■ тесно связана с историей развития рабочего класса, его
борьбой за свое освобождение от гнета капитала, установление
диктатуры пролетариата, за построение социалистического и ком¬
мунистического общества. Борясь за те же идеалы, которые от¬
стаивал рабочий класс в целом, подрастающее поколение проле¬
тариата создало свои самостоятельные организации. Действуя в
рамках рабочего движения, молодежные организации защищали
экономические, политические требования и культурные интересы
молодых рабочих, фабрично-заводских учеников, подростков и
пролетарских детей, вели воспитательную работу в духе социализ¬
ма и пролетарского интернационализма.
В капиталистическом обществе трудящаяся мо-
П°Лабочихв мопод“х лодежь города и деревни полностью разделяет
при°ЧкапиталиТме тяжелую судьбу старших поколений. Уже ран¬
ний период развития капиталистического про¬
изводства характеризуется широким использованием труда де¬
тей и подростков. Последовавшие затем техническая реконструк¬
ция промышленности и изменения в разделении труда сделали
возможным гораздо в большей мере, чем раньше, использовать
рабочую силу детей и женщин. «Поэтому,— писал К- Маркс в
«Капитале»,— женский и детский труд был первым словом капи¬
талистического применения машин!»1. Растущее обнищание про¬
летарских семей вынуждало родителей отдавать своих детей на
фабрику или в ученики мастеру с 8—10-летнего возраста. В 1839 г.
на фабриках Великобритании работало 419 500 рабочих, из кото¬
рых 192 887, т. е. почти половина, были моложе 18 лет2. Раннее
вовлечение детей в производство при капитализме приняло бес¬
человечные формы: изнурительный рабочий день, продолжавший¬
ся 10—13 часов, мизерная зарплата, отсутствие охраны труда,
штрафы, побои, антисанитарные условия жизни, болезни, высо¬
кая смертность.
С переходом капитализма к империалистической стадии своего
развития приток молодежи в производство значительно усилился.
1 Маркс /С. Капитал.— Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 406.
2 См.: Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии.— Маркс К. и Эн¬
гельс Ф. Соч., т. 2, с. 373.
14

В конце XIX — начале XX в. молодые рабочие Германии в воз¬
расте от 14 до 20 лет составляли почти 4 млн. человек, из кото¬
рых около 20% были учениками. В Швейцарии, стране с преоб¬
ладанием мелкого производства, в 1912 г. на 405 тыс. рабочих
приходилось 92 тыс. молодых пролетариев, из которых около
30 тыс. были учениками. На промышленных предприятиях Болга¬
рии в 1906 г. женщины и дети составляли 78% общего числа ра¬
бочих.
Рост количества малолетних рабочих и подростков наблюдал¬
ся в России, на некоторых предприятиях они составляли более
50% всех рабочих. По данным Всероссийской переписи 1897 г.,
рабочая молодежь в возрасте до 19 лет составляла 25,8% от об¬
щего количества лиц наемного труда в 14,22 млн. человек. В по¬
следующие годы темпы пополнения предприятий молодежью опе¬
режали приток взрослых рабочих: к началу 1914 г. общее коли¬
чество рабочих увеличилось на 34,9%, а число малолетних и под¬
ростков—на 48,1 % 1. Большое количество учеников на производстве
и длительность сроков их обучения объяснялись материальными
выгодами для предпринимателей этой скрытой формы экс¬
плуатации молодых рабочих — ставка ученика была намного ни¬
же ставки взрослого рабочего, хотя работал он не меньше, а иног¬
да и больше. «Целые поколения рабочей детворы калечатся, хи¬
реют, приносятся в жертву алчной погоне капиталистов за
прибавочной стоимостью...»— писала большевистская газета
«Правда» в 1912 г.
Капиталистическая система производства калечила подрастаю¬
щее поколение не только физически, но и духовно. Подавляющее
большинство детей и подростков не имело возможности посещать
школу. Господствующие классы, рассматривая молодых рабочих
лишь как источник прибавочной стоимости, не были заинтересо¬
ваны в приобщении их к достижениям культуры. «Естественно,—
говорил В. И. Ленин,— что вся старая школа, будучи целиком
пропитана классовым духом, давала знания только детям бур¬
жуазии. Каждое слово ее было подделано в интересах бур¬
жуазии. В этих школах молодое поколение рабочих и крестьян не
столько воспитывали, сколько натаскивали в интересах той же
буржуазии. Воспитывали их так, чтобы создавать для нее при¬
годных слуг, которые были бы способны давать ей прибыль и
вместе с тем не тревожили бы ее покоя и безделья»2.
Через всю систему капиталистического строя, в первую оче¬
редь через школу и церковь, правящие классы оказывали сильное
влияние на формирование мировоззрения молодежи в духе не¬
1 См.: Ацаркин А. Н. Жизнь и борьба рабочей молодежи в России (1900-
октябрь 1917 г.). 2-е изд., перераб. и доп. М., Мысль, 1976; Трайнин А. Под
знаменем революции. Коммунистическая партия — руководитель революционного
юношеского движения, организатор комсомола. М., Молодая гвардия, 1975;
Славный путь Ленинского комсомола. История ВЛКСМ. 2-е изд., перераб и доп.
М., Молодая гвардия, 1978.
2 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи.— Полн. собр. соч., т. 41, с. 303.
15

зыблемости существующего строя и укрепления буржуазной мо¬
рали. Буржуазия организовала целый ряд националистических,
милитаристских, спортивных, туристских, певческих обществ и
союзов, в которые входило и немало представителей рабочей мо¬
лодежи. Большую активность в идеологической обработке моло¬
дежи проявляла церковь. В начале XX в. в католическом союзе
Германии состояло 140 тыс. юношей и девушек, а евангелический
союз молодежных организаций объединял 115 тыс. членов.
Идеологическое воздействие на умы и сердца молодежи на¬
чиналось с раннего возраста. Буржуазия создала многочислен¬
ные детские союзы и организации. В 1897 г. в Германии была
создана детская организация «Перелетные птицы», в которой про¬
гулки по живописным местам сочетались с военными играми.
В «Перелетных птицах» насаждался культ германских рыцарей
прошлых веков, рассказывалось о военных походах и завоевани¬
ях. В 1889 г. в Чехии было создано «Общество соколов». Оно
осуществляло воспитание детей, подростков и юношества в инте¬
ресах национальной буржуазии, которая вела борьбу за незави¬
симость Чехии от Австро-Венгерской монархии Габсбургов. В то
же время организаторы общества воспитывали своих «соколов» в
духе реакционной идеи единства всех классов.
Пропаганда единства всех классов капиталистического обще¬
ства на националистической почве лежала в основе воспитатель¬
ной работы и в скаутских организациях. Первая организация
бойскаутов была создана в Англии в 1907 г. Основатель скаут¬
ских организаций полковник колониальной армии, а позднее ге¬
нерал и лорд Баден-Пауэлл не уставал повторять скаутам: «Если
вы враждуете друг с другом, вы вредите отечеству!» Именно эта
идея обеспечила скаутизму поддержку правящих классов многих
стран мира. В 1914 г. по инициативе военных кругов царской ар¬
мии было создано общество «Русский скаут». В 1921 г. скаутские
организации имелись в 63 странах мира.
Насаждая в организациях молодежи и детей идеи классовой
гармонии, национализма, милитаризма, колониализма и религии,
буржуазия пыталась увести молодежь от раздумий над противо¬
речиями окружающей жизни, от растущего влияния революцион¬
ной борьбы пролетариата. Однако правящие классы были не в
состоянии охватить своим влиянием все слои рабочей молодежи.
Дети и подростки из рабочих семей, воочию наблюдавшие
классовые столкновения, рано приобщались к борьбе взрослых
рабочих. Малолетние пролетарии принимали участие в забастов¬
ках, распространяли листовки, выполняли роль связных и посыль¬
ных стачечных комитетов, во время баррикадных боев доставля¬
ли продовольствие, медикаменты, собирали оружие и патроны.
Известны факты участия молодых рабочих и подростков в клас¬
совой борьбе, относящиеся еще к середине XIX в. Например, во
время восстания рабочих Вены в 1849 г. ученики-ремесленники
героически дрались на баррикадах революции и многие из них
погибли в неравной борьбе. Еще более широким участие рабочей
16

молодежи и подростков в классовых схватках было в дни Па¬
рижской коммуны в 1871 г. «Женщины и дети с 13 лет боролись
во время Коммуны наряду с мужчинами,— писал В. И. Ленин.—
Иначе не может быть и при грядущих битвах за низвержение
буржуазии»1. Последующие события подтвердили правильность
ленинского предвидения. Растущая армия молодых пролетариев
не могла остаться в стороне от обострившейся классовой борьбы
в эпоху империализма.
Для успеха борьбы за интересы рабочей моло-
Зозникновение про- дежи необходимо было объединить усилия мо-
летарских молодеж-	^	„	л/тлл
ных организаций лодых борцов. С этой целыо в конце XIX —на¬
чале XX в. были созданы первые пролетарские
молодежные организации. Их возникновение связано с широким
распространением идей социализма во всем мире, развитием
рабочего движения вглубь и вширь, основанием во многих стра¬
нах профсоюзных, кооперативных, женских, культурно-просвети¬
тельных и других рабочих организаций. Созданию социалистиче¬
ских союзов рабочей молодежи способствовала деятельность
II Интернационала.
Щрвый союз рабочей социалистической молодежи «Молодая
гвардия» был основан в 1886 г. в Генте (Бельгия). В том же году
появилась организация социалистической молодежи в Голландии,
в 1894 г. — во Франции и Австрии, в 1895 г. — в Норвегии, в
в 1896 г.— в Италии, в 1902 г.— в Швеции. В 1903 г. был создан
социалистический союз молодежи в Испании. В Германии первая
рабочая молодежная организация была основана в 1904 г. в Бер¬
лине. В 1905 г. образовалась социал-демократическая юношеская
организация в Венгрии, в 1906 г. — в Дании и Финляндии, в
1907 г.— в США, в 1908 г. возникли воскресные школы рабочей
молодежи в Англии. Иногда первые юношеские социалистические
организации распадались (Франция, Швейцария), но затем воз¬
никали вновь более крепкие в организационном отношении. По¬
степенно происходило слияние отдельных организаций в единые
общенациональные социалистические союзы рабочей молодежи.
Причины, вызвавшие создание социалистических союзов моло¬
дежи, в значительной мере определяли характер их деятельности.
В зависимости от положения рабочей молодежи, от местных усло¬
вий, традиций рабочего движения и влияния социал-демократиче¬
ской партии на первый план работы юношеских организаций
выдвигались следующие три задачи: 1) антивоенная пропаганда,
борьба против милитаризма; 2) борьба за улучшение экономиче¬
ского положения молодых рабочих и подростков-учеников: сокра¬
щение рабочего дня, сокращение срока ученичества, предоставле¬
ние оплаченных отпусков, запрещение ночных работ, увеличение
оплаты труда, предоставление профессиональных прав и т. д.;
1 Ленин В. И. Военная программа пролетарской революции.— Полн. собр.
соч., т. 30, с. 137.
2 Заказ № 4363	17

3) политико-просветительная работа, изучение социальных наук
и литературы с целью развития классового самосознания молодых
представителей пролетариата.
Рождение социалистических союзов молодежи
Различия в отноше- произошло в атмосфере развернувшейся борьбы
нии к молодежи ВНуТрИ социал-демократии между сторонниками
МаР(^рСмистовРе" реформизма и революционного марксизма. Эта
борьба затронула также вопросы воспитания
подрастающего поколения пролетариата.
Реформизм явился отражением взглядов мелкобуржуазных
слоев общества. Разоряемые конкурентной борьбой, они система¬
тически пополняли ряды пролетариата. Реформисты пытались ре¬
визовать основы марксизма, в первую очередь учение о классовой
борьбе и диктатуре пролетариата, стремились лишить рабочий
класс правильной классовой ориентации, посеять в его рядах
идеализм, аполитичность и неверие в победу социалистической
революции. В соответствии со своей соглашательской политикой
реформисты и различного рода ревизионисты отвергали участие
рабочей молодежи в классовой борьбе, заявляя, что она еще не
созрела для активного участия в политической жизни. Молодеж¬
ное движение определялось ими как культурническое движение.
Делая ставку на парламентские формы деятельности, реформи¬
сты не были заинтересованы в рабочей молодежи, которая была
лишена избирательных прав. Боясь боевого духа молодежи, ее
страстного стремления к борьбе против угнетателей, правые со¬
циал-демократические лидеры пытались затормозить развитие
пролетарского молодежного движения, повести его по соглаша¬
тельскому руслу, подавить инициативу и самодеятельность юно¬
шеских организаций.
Оппортунистической политике недоверия молодежи револю¬
ционные марксисты противопоставили политику активного вовле¬
чения молодых рабочих в политическую борьбу, содействия их
классовому воспитанию. В. И. Ленин дал теоретическую разра¬
ботку принципов революционного воспитания подрастающего по¬
коления пролетариата, обосновал необходимость создания союзов
рабочей молодежи, определил их основные задачи. Левое крыло
II Интернационала отстаивало эти принципы, разоблачая трусли¬
вые заявления маловеров о «незрелости» молодежи и высказыва¬
ния реформистов о вреде «раннего» вовлечения ее в политику. На
Штутгартском конгрессе II Интернационала в 1907 г. В. И. Лени¬
ну и Р. Люксембург удалось включить в проект резолюции кон¬
гресса о милитаризме и международных конфликтах дополнение,
в котором говорилось, что социал-демократические партии долж¬
ны действовать так, чтобы молодежь рабочего класса воспиты¬
валась в духе социализма и братства народов. Принятие этой
резолюции с дополнением В. И. Ленина и Р. Люксембург было
результатом непримиримой борьбы левого крыла социал-демокра¬
тов против оппортунистов на Штутгартском конгрессе II Интер¬
национала.
18

Партия большевиков в период своего создания наряду с важ¬
нейшими теоретическими, политическими, тактическими и органи¬
зационными вопросами рассмотрела вопрос о движении молодежи.
Проект резолюции II съезда РСДРП «Об отношении к уча¬
щейся молодежи», написанный В. И. Лениным, ставил в качест¬
ве основной задачи выработку у молодежи целостного и после¬
довательно революционного мировоззрения посредством изучения
марксистской литературы и практического участия в классовой
борьбе. II съезд РСДРП предложил всем организациям партии
оказывать всяческое содействие молодежи в ее стремлении орга¬
низоваться и поставить работу таким образом, чтобы помочь
молодежи встать на революционный путь и избежать ошибок в
работе кружков и групп молодежи1.
В период подготовки революционных боев с целью свержения
самодержавия в России В. И. Ленин большое внимание уделил
студенчеству, которое он рассматривал как важную силу обще¬
демократического, освободительного движения. С рабочим
классом, в совместной борьбе против самодержавия В. И. Ленин
видел путь дальнейшего развития студенческого движения. Он
призывал социал-демократов вносить в ряды учащейся молодежи
идеи марксизма, объединять те силы демократического движения,
которые обнаруживали революционную ориентацию.
Внимательно относясь к молодежи вообще, В. И. Ленин осо¬
бую заботу проявлял о рабочей молодежи, которая в силу клас¬
сового положения была самой боевой и последовательной рево¬
люционной частью молодого поколения. Он оказывал ей большое
доверие, резко критиковал тех членов партии, которые недооце¬
нивали роль молодежи, особенно пролетарской, в классовых боях.
В период революционного подъема 1905 г. В. И. Ленин писал
большевикам: «...Время военное. Молодежь решит исход всей
борьбы, и студенческая и еще больше рабочая молодежь»2. Это
высокое доверие большевиков пролетарская молодежь оправдала
своей беззаветной преданностью делу революции. От трети до
половины боевых дружин, сражавшихся на баррикадах первой рус¬
ской революции, составляла молодежь в возрасте от 16 до 22 лет.
Плодотворный практический опыт большевиков
Создание Социали- по вовлечению рабочей молодежи в классовую
стического Интер- борьбу оказал значительное влияние на рево-
национала моло- г *	X
дежи	люционные круги социал-демократии на Запа¬
де. Единомышленники Ленина в западноевро¬
пейских социал-демократических партиях, прежде всего К. Либк¬
нехт, приложили много сил для того, чтобы организационно
сплотить союзы пролетарской молодежи и указать им революцион¬
ный путь. Уже в первые годы своего существования социалисти¬
1 См.: Ленин В. И. Проект резолюции об отношении к учащейся молоде¬
жи.— Полн. собр. соч., т. 7, с. 253.
2 Ленин В. И. Письмо А. А. Богданову и С. И. Гусеву.— Полн. собр. соч.,
т. 9, с. 247.
2*
19

ческие юношеские организации проявили стремление к междуна¬
родному объединению. Это свидетельствовало об их высоком духе
пролетарского интернационализма. Стремление к интернацио¬
нальному сплочению поддерживалось левыми социал-демократа¬
ми. При активном участии К. Либкнехта 24—26 августа 1907 г. в
Штутгарте была созвана Первая международная конференция
социалистической молодежи. На ней были представлены делегаты
союзов рабочей молодежи Германии, Бельгии, Австрии, Швеции,
Италии, Испании, Швейцарии, Голландии, Венгрии, Австралии,
Чехии, Англии, Дании. Всего на конференции присутствовало
20 делегатов из 13 стран, представлявших 60 тыс. членов социа¬
листических союзов молодежи.
В центре внимания участников конференции был доклад
К. Либкнехта о роли пролетарских молодежных организаций в
борьбе против милитаризма. Конференция в своем решении по
этому докладу присоединилась к резолюции Штутгартского кон¬
гресса II Интернационала, особо отметив необходимость борьбы
против милитаризма для молодежных организаций, так как в бу¬
дущей империалистической войне прежде всего молодежи была
уготована судьба «пушечного мяса».
Конференция призвала всю рабочую молодежь сплотиться
под знаменем социализма, на котором начертан призыв к низвер¬
жению существующего строя. В качестве непосредственных задач
экономической борьбы конференция выдвинула следующие тре¬
бования: запрещение применения труда молодых рабочих и ра¬
ботниц, не достигших 16-летнего возраста; 6-часовой рабочий день
и 36-часовой беспрерывный воскресный отдых для всех рабочих
моложе 18 лет; ограничение учебного времени на предприятиях
двумя годами.
Резолюции конференции, взятые в совокупности, составили
программу деятельности социалистических юношеских организа¬
ций. Конференция постановила создать Международное объедине¬
ние социалистических юношеских организаций (Социалистический
Интернационал молодежи) во главе с Международным бюро.
На основе штутгартских решений союзы моло-
Антимилитарист- дежи развернули активную пропагандистскую
ская пропаганда работу. В ряде стран, например в Бельгии, Ав-
союэов социалисти- г	тут	г	» г г
ческой рабочей мо- СТРИИ> Швеции, юношеские союзы были круп-
лодежи ными организациями, выполнявшими партийную
работу. Наиболее яркой страницей истории сою¬
зов молодежи этих лет была антимилитаристская пропаганда. Со¬
циалистическая молодежь установила тесные связи с солдатскими
массами. Во Франции, например, был учрежден фонд «солдатско¬
го су» для материальной поддержки рабочей молодежи, призван¬
ной в армию. Союзы распространяли антимилитаристские брошю¬
ры, листовки, воззвания, открытки и т. д. Специальные номера
солдатских газет рассылались по адресам новобранцев. Некото¬
рые издания молодежных организаций широко распространялись
по всей стране. Так, газеты «Рекрут» и «Казарма», изда¬
20

вавшиеся в Бельгии, выпускались в 60 тыс. экземпляров каждая.
Международная империалистическая буржуазия увидела в ор¬
ганизациях социалистической молодежи серьезную опасность и
повела яростное наступление на юных антимилитаристов. Судеб¬
ные процессы следовали один за другим. В октябре 1907 г. был
обвинен в «государственной измене» и заключен на полтора года
в крепость за издание брошюры «Милитаризм и антимилита¬
ризм» член Международного бюро социалистических юношеских
организаций К. Либкнехт.
В 1908 г. рейхстаг Германии принял закон, запрещавший мо¬
лодежи до 18 лет вступать в какие-либо союзы и организации и
посещать политические собрания. В этой обстановке германская
социал-демократия должна была защитить молодежные органи¬
зации от нападок реакции, как это предлагали левые силы. Од¬
нако партия и профсоюзы, в руководстве которых все большее
влияние приобретали реформисты, капитулировали перед прави¬
тельством. В 1908 г. съезд профсоюзов, а затем и партийный
съезд в Нюрнберге приняли решение о роспуске союзов рабочей
молодежи Германии. Съезд партии рекомендовал вместо союзов
молодежи создать комиссии из представителей партии, профсою¬
зов и уполномоченных от молодых рабочих и работниц. Эти ко¬
миссии должны были устраивать «серьезные собрания и развле¬
кательные мероприятия, а также содействовать общению и при¬
ятному времяпрепровождению посредством игр и спорта». Таким
образом, самостоятельность молодежного движения в Германии
была подавлена, дело воспитания рабочей молодежи перешло в
руки реформистов, вытравивших политическое содержание из
деятельности союзов. Но, несмотря на это, в ряде городов Герма¬
нии— Берлине, Гамбурге, Дрездене, Штутгарте и др. — благода¬
ря поддержке левых социал-демократов возникла оппозиция, ко¬
торая выступила за политические и экономические требования
рабочей молодежи, за предоставление организационной самостоя¬
тельности юношеским союзам.
Примеру Социал-демократической партии Германии после¬
довали оппортунисты других стран. В Венгрии, Голландии и Че¬
хии молодежные объединения были лишены организационной са¬
мостоятельности, в Австрии, Франции, Бельгии установилась
жесткая партийная опека над союзами молодежи при сохранении
их формальной самостоятельности.
Хотя правые оппортунисты воздействовали на значительную
часть социалистического молодежного движения накануне первой
мировой войны, влияние реформизма не было безраздельным.
Опираясь на здоровые силы партии, некоторые юношеские орга¬
низации сумели успешно противостоять натиску соглашателей.
Среди них Федерация социалистической молодежи Италии, сони-
ал-демократические союзы молодежи Швейцарии, Норвегии, Шве¬
ции, которые продолжали вести активную антимилитаристскую
пропаганду, укрепляли свои ряды, расширяли свое влияние в
массах.
21

В 1910 г. в связи с конгрессом II Интернационала в Копенга¬
гене состоялась Вторая международная конференция социалисти¬
ческой молодежи, которая рассмотрела вопросы борьбы против
милитаризма, программу экономических требований и социа¬
листического воспитания. По всем вопросам были приняты тези¬
сы, подтверждавшие резолюции Штутгартской конференции
молодежи.
В 1912 г. в Базеле прошла Третья международная конферен¬
ция социалистической молодежи, которая обсуждала вопрос о
задачах союзов молодежи в связи с опасностью угрозы империа¬
листической войны. Конференция заявила, что социалистическая
молодежь приложит все усилия, чтобы, оказывая революционизи¬
рующее влияние на умы пролетарской молодежи, лишить господ¬
ствующие классы возможности использовать рабочую молодежь
в своих интересах. Она призвала рабочую молодежь к активным
действиям, чтобы помешать буржуазии развязать империалисти¬
ческую войну.
К началу первой мировой войны число организованной проле¬
тарской молодежи возросло в три раза со времени Штутгартской
конференции и насчитывало более 182 тыс. членов. Но Интерна¬
ционал молодежи ни организационно, ни политически не пред¬
ставлял из себя единой революционной армии молодого проле¬
тариата. Ряд отрядов молодежного движения, прежде всего гер¬
манское юношеское движение, был парализован реформизмом.
Национальные союзы не были связаны между собой. Междуна¬
родное бюро не стало действенным руководящим центром социа¬
листического молодежного движения.
Начавшаяся 1 августа 1914 г. мировая империа-
Отношение союзов диетическая война значительно ухудшила поло-
рабочеи молодежи жение рабочей молодежи. Миллионы молодых
к империалистиче- ^ г	^	,
с кой войне рабочих и крестьян были отправлены на фронт,
массы детей и подростков были вовлечены в
производство. Увеличился рабочий день, ухудшилось питание,
стал шире применяться ночной детский труд. Война принесла не¬
исчислимые страдания трудящимся, их молодому поколению.
Мировая империалистическая война явилась тяжелым испы¬
танием для международного движения социалистической молоде¬
жи. Вожди большинства социал-демократических партий и
II Интернационала вслед за буржуазными правительствами про¬
возгласили лозунг «защиты отечества». Они попрали принципы
пролетарского интернационализма и открыто проп-оведовали шо¬
винизм. Это была измена делу рабочего класса и социализма,
которая привела к идейно-политическому краху II Интернациона¬
ла. Руководители Международного объединения социалистических
юношеских организаций показали свою полную беспомощность
предпринять какие-либо шаги для организации антивоенных вы¬
ступлений. Секретарь Международного бюро центрист Р. Данне-
берг заявил, что Интернационал молодежи не может существо¬
вать во время войны. Таким образом, национальные молодеж¬
22

ные организации были лишены международного руководящего
центра. Их отношение к войне определялось позицией социал-демо¬
кратической партии данной страны и формой взаимоотношений меж¬
ду партией и союзом молодежи, антимилитаристскими традициями.
Вредное влияние социал-шовинизма сильно сказалось на
судьбе рабочей молодежи Германии. Всеобщий угар национализ¬
ма, шовинистические призывы партии и Центрального бюро мо¬
лодежи оказали большое влияние на массу трудящейся, студен¬
ческой и учащейся молодежи.
Социал-шовинистическую политику партий своих стран под¬
держали также Национальный комитет федерации социалисти¬
ческой молодежи Франции, Союз молодых рабочих Австрии, ру¬
ководство бельгийской «Молодой гвардии», Социал-демократиче¬
ский союз молодежи Голландии.
Но большинство секций, примыкавших накануне войны к Ин¬
тернационалу молодежи, не изменило знамени пролетарского
интернационализма. Среди них социалистические юношеские ор¬
ганизации Италии, Швейцарии, Швеции, Норвегии, Дании, Бол¬
гарии, голландский союз молодежи «Сеятель» и др.
Таким образом, в международном пролетарском движении мо¬
лодежи с началом войны обозначались два течения: социал-шо¬
винистическое и интернационалистское. Причем второе течение
не было однородным. В нем горячее желание вести революцион¬
ную борьбу против войны переплеталось с мелкобуржуазным па¬
цифизмом. Хотя лучшие представители социалистической молоде¬
жи были искренними противниками войны, они в сущности не
знали, как надо бороться за ее скорейшее окончание.
В сложной международной обстановке краха II Интернацио¬
нала только большевистская партия во главе с Лениным смогла
выработать последовательную революционную программу.
В. И. Ленин определил характер войны как войны грабительской,
империалистической, ведущейся за рынки, грабеж чужих стран,
подавление революционного движения пролетариата. Он разобла¬
чил буржуазные и социал-шовинистические приемы пропаганды,
с помощью которых буржуазные правительства обманывали мас¬
сы. В. И. Ленин выдвинул следующие основные лозунги револю¬
ционной социал-демократии: всесторонняя и широкая пропаганда
социалистической революции и необходимости превращения им¬
периалистической войны в гражданскую, борьба против реакци¬
онных и буржуазных партий и правительств всех стран, беспо¬
щадная борьба с социал-шовинизмом, сплочение всех подлинных
интернационалистов для создания нового, пролетарского револю¬
ционного Интернационала.
В. И. Ленин, большевики проявляли большой
ше»оеесоНиалисти- интеРес к тем организациям и группам социа-
ческое Движение*" листов, которые придерживались интернацио-
налистской позиции. Большие надежды они воз¬
лагали на молодежные организации. Когда по инициативе швей¬
царской молодежи была созвана международная конференция со¬
23

циалистической молодежи, большевики послали на нее двух де¬
легатов для пропаганды ленинских идей в международном моло¬
дежном движении. Конференция проходила 4—6 апреля 1915 г. в
Берне. В ее работе принимали участие 14 делегатов из 10 стран:
Германии (революционные группы), России (представители боль¬
шевистской партии), Польши, Голландии, Болгарии, Италии, Нор¬
вегии, Швеции, Дании, Швейцарии. Участники конференции пред¬
ставляли 33 800 членов юношеских организаций, стоящих на
интернационалистской платформе. Молодые социалисты сурово осу¬
дили войну, рассматривая ее как результат империалистической
политики правящих классов всех воюющих стран. Они призы¬
вали всю пролетарскую молодежь путем развертывания клас?
совой борьбы заставить правительства воюющих стран заклю¬
чить мир.
Но дальше общих призывов конференция не пошла. Она от¬
клонила предложения большевистских делегатов, которые указы¬
вали конкретные средства и методы борьбы в духе ленинской
позиции. В резолюцию конференции было внесено ошибочное в
тех исторических условиях требование полного разоружения, ко¬
торое понималось большинством делегатов как путь к прекраще¬
нию кровопролития. Конференция не ориентировала молодых ра¬
бочих на борьбу против социал-шовинизма, против изменников
социализма. Поэтому В. И. Ленин, оценивая результаты этой
конференции, отметил, что она была в лучшем случае «шагом на
месте»'.
Новое Международное бюро во главе с интернационалистски
настроенным социал-демократом В. Мюнценбергом избрало сво¬
им местом пребывания Цюрих. По решению конференции Меж¬
дународное бюро с сентября 1915 г. стало издавать журнал «Ин¬
тернационал молодежи» на немецком языке. Всего за время вой¬
ны было выпущено и распространено 300 тыс. экземпляров.
В журнале печатались пламенные статьи против войны, против
изменников социализма, в защиту революционного марксизма, за
пролетарский интернационализм. Вокруг журнала объединились
интернационалисты многих стран. Его распространение в воюю¬
щих странах строго преследовалось.
В. И. Ленин регулярно читал это издание и после выхода ше¬
стого номера журнала написал о его работе заметку «Интерна¬
ционал молодежи» (1916). Он назвал журнал «превосходным» и
настойчиво рекомендовал его вниманию всех членов партии боль¬
шевиков, которые имели возможность соприкасаться с работой
заграничных партийных и молодежных организаций. Вместе с
тем Ленин отметил, что теоретической ясности в этом печатном
органе нет. Но, учил Ленин, к ошибкам и заблуждениям
молодежи надо относиться совсем иначе, нежели к недостатку
теоретической ясности и отсутствию последовательности у со¬
циал-шовинистов, меньшевиков, центристов, анархистов и прочих
1 См.: Ленин В. И. Социализм и война.— Полн. собр. соч., т. 26, с. 337,
24

оппортунистов, которые претендуют на то, чтобы вести за собой
других, в том числе рабочую молодежь. Призывая к беспощадной
борьбе против оппортунистов, Ленин советовал всячески помогать
молодежи выбрать правильный путь, терпеливо относиться к ее
ошибкам, стараться исправлять их, преимущественно путем убеж¬
дения, а не борьбы.
В заметке «Интернационал молодежи» Ленин изложил один
из важнейших вопросов международного юношеского движения —
отношение союзов молодежи к революционным партиям. Этот
вопрос, всегда вызывавший большие дискуссии в партийных и
молодежных организациях, в период войны приобрел большую
остроту. Ленин, прекрасно осведомленный о борьбе социалисти¬
ческих объединений молодежи за свою самостоятельность, про¬
тив «заботы» социал-шовинистических и центристских опекунов,
не мог остаться в стороне от этой злободневной проблемы юно¬
шеского движения. Он считал безусловно правильным и единст¬
венно возможным для революционного воспитания рабочей моло¬
дежи создание самостоятельных в организационном отношении
молодежных союзов. Ленин исходил из того, что самостоятельная
организация дает молодежи возможность проявить свою ини¬
циативу и самодеятельность, выработать необходимые навыки ре¬
волюционной борьбы и марксистское мировоззрение в обстановке,
наиболее соответствующей юношеской психологии и возрасту.
В то же время Ленин выступал за товарищескую критику оши¬
бок молодежных союзов. Он считал, что ошибки юношеских ор¬
ганизаций «надо опровергать и разъяснять, изо всех сил ища
соприкосновения и сближения с организациями молодежи, всяче¬
ски помогая им...»1.
Именно так, по-товарищески, высоко ценя искреннее стремле¬
ние молодых социалистов бороться против войны, Ленин крити¬
ковал ошибки юношеского движения. Одной из серьезнейших
ошибок Международного бюро была пропаганда лозунга разору¬
жения. В статье «Военная программа пролетарской революции»
(1916), написанной специально для «Интернационала молодежи»,
Ленин вскрыл ошибочность и показал вред лозунга разоруже¬
ния, получившего распространение среди социалистов ряда стран.
Ои учил, что в условиях обострения классовой борьбы, когда уг¬
нетающий класс вооружен и. содержит сильную армию для по¬
давления пролетарских выступлений, отказываться от вооруже¬
ния рабочего класса, не использовать оружия, данного буржуа¬
зией, в своих революционных интересах, а требовать всеобщего
разоружения — это значит полностью отказаться от всякой мысли
о революции. «Нашим лозунгом должно быть: вооружение про¬
летариата для того, чтобы победить, экспроприировать и обезору¬
жить буржуазию»2,— писал В. И. Ленин.
1 Ленин В. И. Интернационал молодежи.— Полн. собр. соч., т. 30, с. 220.
2 Ленин В. И. Военная программа пролетарской революции.— Полн. собр.
соч., т. 30, с. 135.
25

Статья Ленина, а также его многочисленные беседы с члена¬
ми Международного бюро оказали Интернационалу молодежи
большую помощь в освобождении от пацифистских иллюзий и в
переходе на последовательно революционные позиции. «Наиболь¬
шая заслуга в быстром революционном развитии Социалистиче¬
ского Интернационала молодежи после Бернской конференции
принадлежит Ленину,— писал впоследствии секретарь Междуна¬
родного бюро В. Мюнценберг.— Без его непосредственной личной
товарищеской помощи, которую он оказывал нам с огромным
педагогическим тактом, Международное бюро молодежи в Цюри¬
хе ни в коем случае не принесло бы такой пользы юношескому
движению в 1914—1918 годах»1.
5—8 сентября	1915 г.	в	швейцарском	городе
Распространение	Циммервальде	состоялась	Первая международ-
идей пролетарского ная социалистическая конференция. Большин-
интернационализма	^
в молодежном дви-	ство Делегатов	стояло	на	центристских	позици-
жении	ях. Несмотря	на это,	В.	И. Ленину	удалось
сплотить левое крыло конференции и провести
ряд положений революционного марксизма. К декларации левых
на конференции присоединились представители скандинавских
молодежных организаций. Международное бюро молодежи не
было представлено на конференции. Но на Второй международ¬
ной конференции социалистов, состоявшейся 24—30 апреля
1916 г. в Кинтале, от имени Интернационала молодежи резолю¬
цию левых подписал секретарь Международного бюро В. Мюн¬
ценберг. Представитель Интернационала молодежи принимал
участие на заседаниях избранной в Циммервальде Интернацио¬
нальной социалистической комиссии (ИСК). А когда председа¬
тель ИСК Р. Гримм перешел с позиций центризма в лагерь со¬
циал-шовинистов, Международное бюро молодежи вместе с боль¬
шевиками и интернационалистами других стран разоблачило
позорные маневры гриммовского руководства. Несмотря на то что
руководители международного социалистического юношеского
движения еще не шли на решительный разрыв со всеми центри¬
стскими элементами, Интернационал молодежи стал важным фак¬
тором идейно-политической борьбы Циммервальдской левой.
Большое значение для сплочения молодых социалистов име¬
ли Международные юношеские дни (МЮД), проводимые ежегод¬
но, начиная с 1915 г. Во время МЮДа устраивались демонстра¬
ции, митинги, собрания, на которых принимались антивоенные
резолюции, распространялись молодежные издания, расклеива¬
лись листовки, собирались деньги в учрежденный на Бернской
конференции фонд К. Либкнехта, создавались новые секции сою¬
зов на местах, в организации принимались новые члены.
Активная антивоенная деятельность Международного бюро
нашла поддержку у молодежных союзов ряда стран. В феврале
1 Мюнценберг В. Ленин и Интернационал молодежи.— В кн.: Ближе всех.
Ленин и юные интернационалисты. М., Молодая гвардия, 1968, с. 104,
26

1916 г. к Интернационалу молодежи примыкали социалистиче¬
ские организации молодежи Болгарии, Швеции, Дании, Норвегии,
Италии, Швейцарии, оппозиционные группы Германии, голланд¬
ский союз «Сеятель», мадридская секция Союза молодежи Испа¬
нии, а также молодежные организации Греции, Канады, США.
Число членов, вошедших в это время в Интернационал молоде¬
жи, составило 70 тыс. членов. Наиболее активно в борьбе против
империалистической войны и социал-шовинистической политики
партий проявили себя союзы молодежи Италии, Швейцарии,
Швеции, Норвегии, Голландии. Идеи пролетарского интернацио¬
нализма обрели почву среди части французской социалистической
молодежи (организация молодежи департамента Сены).
Крупным событием в истории международного движения про¬
летарской молодежи стало объединение тех революционных
групп и организаций Германии, которые находились в оппозиции
к Центральному бюро рабочей молодежи, проводившему социал-
шовинистическую политику. Это объединение произошло на Все-
германской конференции оппозиционных групп молодежи, созван¬
ной 23—24 апреля 1916 г. в Иене по инициативе левых во главе
с К. Либкнехтом. Конференция создала самостоятельную юноше¬
скую организацию — Союз свободной социалистической молоде¬
жи Германии. Новый союз присоединился к лозунгу «Граждан¬
ская война, а не гражданский мир», соответствовавшему по своему
содержанию ленинскому лозунгу превращения империалисти¬
ческой войны в гражданскую.
Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. в
России оказала сильное влияние на рост революционного созна¬
ния рабочей молодежи, способствовала созданию самостоятель¬
ных молодежных организаций. В решении VI съезда большевист¬
ской партии «О союзах молодежи» отмечалось, что «партия стре¬
мится к тому, чтобы организации эти с самого же своего возник¬
новения приняли социалистический характер, чтобы будущий
социалистический союз рабочей молодежи России при самом сво¬
ем возникновении примкнул к Интернационалу молодежи...»1.
В качестве одной из первоочередных задач единого социалисти¬
ческого союза рабочей молодежи России съезд определил при¬
соединение его к международному юношескому движению.
Международное бюро социалистических юношеских организа¬
ций направило своего представителя в Петроград для ознаком¬
ления с пролетарским молодежным движением и установления
непосредственных контактов. В сентябре 1917 г. Международ¬
ное бюро направило в Россию обращение с призывом устроить
демонстрацию против продолжения империалистической войны в
связи с третьим Международным юношеским днем. В ответ на
это пролетарская молодежь Москвы под руководством больше¬
виков провела антивоенную демонстрацию и митинг, в которых
1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и Пленумов ЦК.
8-е изд., доп. М., Политиздат, 1970, т. 1, с. 499.
27

участвовало 5 тыс. молодых рабочих. Это был первый акт сов¬
местного Организованного выступления рабочей молодежи Рос¬
сии и Западной Европы.
Осуществляя подготовку социалистической революции, боль¬
шевики большое внимание уделяли работе среди молодежи. По¬
пытки меньшевиков, эсеров, мелкобуржуазных соглашателей
удержать рабочую молодежь в стороне от бурно развивающихся
событий 1917 г. потерпели провал. В октябре 1917 г. организации
социалистической молодежи России стояли на позициях больше¬
визма. Как всегда в трудные и ответственные моменты классовой
борьбы, вождь пролетарской революции В. И. Ленин особо под¬
черкивал роль рабочей молодежи. Накануне октябрьских боев
он писал: «Выделить самые решительные элементы (наших «удар¬
ников» и рабочую молодежь, а равно лучших матросов) в неболь¬
шие отряды для занятия ими всех важнейших пунктов и для уча¬
стия их везде, во всех операциях...»1.
Рабочая молодежь оправдала высокое доверие В. И. Ленина
и большевистской партии в дни Великой Октябрьской социали¬
стической революции. Не щадя сил и жизни, рабочая молодежь
Петрограда и Москвы, Поволжья и Урала, Украины и Белорус¬
сии, Прибалтики и Туркестана боролась за власть Советов. Во
время октябрьских боев 1917 г. рабочая молодежь Петрограда
значительно пополнила вооруженные отряды революции. В Крас¬
ной гвардии молодежь в возрасте до 23 лет составляла более
половины ее состава.
Победа Октября была торжеством ленинского учения о ре¬
волюции, составной частью которого является концепция о
роли и месте рабочей молодежи в революционной борьбе. Она
вооружила рабочее движение всех стран бесценным опытом
борьбы за свержение гбсподства буржуазии и установление дик¬
татуры пролетариата.
Одним из направлений деятельности Междуна-
Возникновенио пер- родного бюро социалистических юношеских ор-
вых детских проле- ганизаций была работа с детьми. Вопрос о за-
тарских организации щите малолетних рабочих и подростков от чрез¬
мерной эксплуатации особенно остро встал в
годы мировой империалистической войны. Основоположники на¬
учного коммунизма К. Маркс и Ф. Энгельс указывали, что стар¬
шее поколение пролетариата несет ответственность за судьбы
подрастающего поколения рабочего класса. В 1866 г. в «Инструк¬
ции делегатам Временного Центрального Совета по отдельным
вопросам» К. Маркс писал: «Права детей и подростков должны
быть защищены. Они не в состоянии сами выступить в свою за¬
щиту»2.
Ближе всех к детям находились женские и молодежные ор¬
ганизации. Опираясь на решения Штутгартской международной
1 Ленин В. И. Советы постороннего.— Полн. собр. соч., т. 34, с, 383—384,
2 Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т, 16, с. 197.
28

конференции молодежи, социалистические юношеские организа¬
ции вели определенную работу по охране интересов учеников и
молодых рабочих на предприятиях. Одной из форм заботы о де¬
тях были комиссии защиты малолетних рабочих, которые были
созданы в Германии, Швейцарии и других странах. Они осущест¬
вляли контроль за условиями работы учеников на предприятиях.
Другой формой заботы было создание социалистических воскрес¬
ных школ. В них раз в неделю дети собирались вместе, чтобы
читать и обсуждать прочитанное, слушать выступления педагогов,
устраивать игры. В эти школы привлекались дети рабочих с 6—
7 лет. Для детей более старшего возраста давались знания по
основам социализма, истории развития общества, техники, куль¬
туры, пролетарской морали. В годы империалистической войны
воскресные школы существовали в Англии, Швеции, Голландии,
США, Австралии, Дании и других странах. Немало рабочей мо¬
лодежи получили общеобразовательную и политическую подго¬
товку в воскресных школах дореволюционной России.
Международное бюро социалистических организаций молоде¬
жи в 1916 г. обсудило положение пролетарских детей и признало
необходимым содействовать развитию их классового сознания
путем создания особых детских групп и союзов. Такие союзы
были организованы в Швеции, Норвегии и других странах. Их
деятельность носила в основном просветительский характер, была
оторвана от активных форм классовой борьбы рабочих. Тем не
менее организация детских союзов, групп и воскресных школ
имела важное значение, так как они давали детям рабочих пред¬
ставление о классовых противоречиях капиталистического обще¬
ства и роли рабочего класса в политической борьбе. Появление
детских социалистических групп и союзов создавало резерв для
численного роста пролетарских молодежных организаций и спо¬
собствовало повышению роли рабочей молодежи в классовых
боях зарубежных стран, развернувшихся под влиянием Великого
Октября.
Вопросы для повторения
1. Расскажите о положении рабочей молодежи, детей и подростков при
капитализме в период его перерастания в империализм.
2. Каковы причины возникновения и цели международного социалистиче¬
ского юношеского движения?
3. В чем принципиальное отличие отношения революционных марксистов
и реформистов к организациям рабочей молодежи?
4. Расскажите об этапах и основных направлениях борьбы детских и юно¬
шеских социалистических организаций.
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. В. И. Ленин о роли молодежи в революционной борьбе.
2. Становление и развитие первых социалистических союзов рабочей
молодежи.
3. Критика буржуазных и реформистских концепций по вопросам участия
молодежи в революционном движении.

ГЛАВА II
КОММУНИСТИЧЕСКИЙ ИНТЕРНАЦИОНАЛ МОЛОДЕЖИ.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ
КОММУНИСТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИИ
Г1 обеда Великой Октябрьской социалистической революции
■ "ознаменовала исторический поворот в судьбах трудящейся
молодежи нашей страны и всей планеты.
Первые декреты Советской власти вызвали небывалый энту¬
зиазм, рост общественно-политической активности и инициативы
юношей и девушек. 29 октября — 4 ноября 1918 г. в Москве со¬
стоялся I Всероссийский съезд союзов рабочей и крестьянской
молодежи, провозгласивший создание Российского Коммунистиче¬
ского Союза Молодежи (РКСМ) — организации нового типа в
международном юношеском движении.
об азование кима Влияние Октябрьской революции на зарубеж-
разование а н^ю молодежь наиболее ярко проявилось в соз¬
дании коммунистических союзов молодежи. Уже в 1918 г. в меж¬
дународном юношеском движении возникли три такие организа¬
ции: в августе был создан Коммунистический союз молодежи
Финляндии, в октябре — Российский комсомол, в ноябре — Союз
коммунистической рабочей молодежи Австрии. Революционно-ин¬
тернационалистские позиции занимали в это время Союз свобод¬
ной социалистической молодежи Германии, Всевенгерский союз
рабочей молодежи, Союз социал-демократической рабочей моло¬
дежи Болгарии, социалистические союзы молодежи Италии, Ис¬
пании, Чехословакии, Швеции, Норвегии, Швейцарии и других
стран.
Процесс сплочения революционных сил в международном мо¬
лодежном движении особенно усилился после образования в ряде
стран коммунистических партий и основания в марте 1919 г. по
инициативе В. И. Ленина Коммунистического Интернационала.
Коммунистические союзы молодежи, возникшие в 1918—
1919 гг., проводили большую работу по воспитанию юношей и де¬
вушек, детей и подростков, привлекая их к участию в револю¬
ционной борьбе за переустройство общества на социалистических
началах.
Наряду с Российским комсомолом особенно активно в этом
отношении действовал Коммунистический союз молодежи Венгрии
(КСМВ), созданный после провозглашения в марте 1919 г. Вен¬
герской советской республики. КСМВ помогал Коммунистической
партии укреплять органы народной власти, мобилизовывал своих
30

членов на осуществление в стране социалистических преобразова¬
ний. При его участии правительство республики подготовило и
издало декрет, по которому был сокращен рабочий день молоде¬
жи, запрещено увольнение юношей и девушек с предприятий, из
ремесленных мастерских, увеличена зарплата. Для молодых ра¬
бочих были организованы курсы, открыты школы, улучшены куль¬
турно-бытовые условия, нуждавшимся студентам выделены госу¬
дарственные стипендии. А когда над республикой нависла грозная
опасность, члены союза с оружием в руках сражались с вра¬
гами революции. Память об их подвигах ныне свято чтут комсо¬
мольцы социалистической Венгрии.
Таким образом, к середине 1919 г. в развитии международно¬
го пролетарского юношеского движения произошло важное изме¬
нение: возникли и активно действовали коммунистические нацио¬
нальные отряды. Однако в международном масштабе силы
передовой молодежи были разобщены. Интересы дальнейшего раз¬
вития мирового революционного процесса со всей очевидностью
требовали решить вопрос о создании Коммунистического Интерна¬
ционала Молодежи (КИМ). Необходимо было усилить работу по
пропаганде коммунистических идей среди трудящейся молодежи
всех стран, воспитанию подрастающих поколений в духе марк¬
систско-ленинского учения.
Ведущую роль в основании КИМа сыграл Российский комсо¬
мол. Его представители входили в состав комиссии Исполкома
Коминтерна, созданной в мае 1919 г. с целью созыва междуна¬
родного конгресса молодежи. Эта комиссия наметила примерную
повестку дня конгресса и подготовила проекты программы и уста¬
ва КИМа. Перед поездкой на конгресс делегаты РКСМ встрети¬
лись с В. И. Лениным и получили от него ряд ценных советов
по принципиальным вопросам строительства КИМа.
I (учредительный) конгресс КИМа проходил нелегально 20—
26 ноября 1919 г. в Берлине. В его работе участвовали 19 деле¬
гатов, которые представляли революционную молодежь 13 евро¬
пейских стран: Советской России, Германии, Венгрии, Италии,
Австрии, Чехии, Румынии, Польши, Испании, Норвегии, Дании,
Швеции и Швейцарии. Международное коммунистическое моло¬
дежное движение объединяло в то время около 250 тыс. юношей
и девушек, из них более 90 тыс. насчитывалось в рядах РКСМ.
Несмотря на трудности и полицейские преследования, работа
конгресса проходила в деловой, творческой обстановке, была про¬
никнута духом пролетарского интернационализма. В первый же
день работы делегаты поклялись всячески поддерживать рабочих
и крестьян родины Октября, отбивавших под руководством пар¬
тии большевиков удары внутренней и внешней контрреволюции.
Во многих решениях, принятых Берлинским конгрессом
КИМа, нашел свое отражение опыт Российского комсомола, на¬
копленный с помощью большевистской партии. Делегаты РКСМ
прибыли на конгресс с твердым убеждением, что необходимо со¬
здать принципиально новую, коммунистическую организацию мо¬
31

лодежи, а не реорганизовывать Социалистический Интернационал
Молодежи, как предполагали его руководители и представители
ряда зарубежных юношеских организаций.
Посланцы Российского комсомола поделились со своими за¬
рубежными сверстниками первым опытом работы РКСМ среди
молодежи, рассказали о формах взаимоотношений ленинской
партии и комсомола. Они последовательно проводили на конгрес¬
се марксистско-ленинскую точку зрения о месте и роли молодежи
в классовой борьбе пролетариата, настаивали на необходимости
присоединения КИМа к Коминтерну на правах секции. В ходе
дискуссии большинство делегатов поддержало представителей
РКСМ.
Особенно большое значение для дальнейшего развития рево¬
люционного юношеского движения имело принятие конгрессом
Программы КИМа. Хотя эта Программа и содержала ряд ошибок
авангардистского характера, в целом она была важным полити¬
ческим документом. В ней правильно подчеркивалось, что путь
к социализму лежит через диктатуру пролетариата, и в связи с
этим предлагались революционные средства борьбы с капитализ¬
мом— от массовых демонстраций и стачек, использования парла¬
мента до вооруженного восстания. По вопросу о борьбе с бур¬
жуазным милитаризмом на конгрессе тоже победила ленинская
точка зрения. «Против буржуазного милитаризма,— говорилось в
Программе,— за вооружение пролетариата, за Красную Армию —
вот лозунг коммунистической молодежи»1.
В Программе КИМа определялись и другие задачи коммуни¬
стических союзов молодежи. Они были подчинены одной великой
цели: привлечь к участию в классовой борьбе пролетариата ши¬
рокие массы трудящейся молодежи, воспитать их в духе марк¬
систской теории и подготовить из них достойную смену старшему
поколению революционных борцов.
Учредительный конгресс КИМа имел огромное значение в де¬
ле сплочения в единую всемирную армию национальных отрядов
коммунистического юношеского движения. Была создана боевая
международная организация революционной молодежи, которая
на протяжении многих последующих лет с честью выполняла от¬
ветственную роль надежного помощника и резерва Коминтерна,
международной школы молодых борцов-интернационалистов.
После образования КИМа влияние коммунистов
Идейно-политиче- среди масс трудящейся молодежи усилилось.
ское и организаци- Исполком КИМа, используя различные средст-
онное укрепление	’	]	г	г
КИМа	ва» устанавливал и укреплял связи с теми сою¬
зами молодежи, которые не смогли прислать
своих представителей на учредительный конгресс. Уже в середине
1921 г. в КИМ входили 48 секций, которые объединяли в своих
рядах около 600 тыс. членов.
1 Программа Коммунистического Интернационала Молодежи.— В кн.: Ко¬
минтерн, КИМ и молодежное движение (1919—1943), М., Политиздат, 1977,
т. 1, с. 54.
32

Важную роль в развитии КИМа играли проводимые им раз¬
личные политические кампании, участие в организации движения
международного пролетариата в поддержку Советской России.
Особой активностью в этбм отношении отличались выступления
молодежи 5 сентября 1920 г. во время шестого Международного
юношеского дня. «За Советскую Россию!», «За диктатуру проле¬
тариата!», «За Коммунистический Интернационал!»—с такими
лозунгами вышли в этот день на улицы многих городов Европы
сотни тысяч юношей и девушек. С большим успехом прошли так¬
же антиимпериалистические выступления молодежи 15 января
1921 г.— во вторую годовщину со дня злодейского убийства вож¬
дей германского рабочего класса Карла Либкнехта и Розы Люк¬
сембург; кампании помощи политическим узникам тюрем Венгрии
и других капиталистических стран.
В развитии КИМа имелось в это время и немало трудностей.
Главная из них состояла в том, что оппортунистические лидеры
социал-демократии, испугавшись растущего влияния коммуни¬
стов среди молодежи, усилили политику раскола рядов проле¬
тарского юношеского движения. В 1921 г. по их указке были со¬
зданы сразу два социал-реформистских молодежных центра: пра¬
восоциалистический Интернационал Рабочей Молодежи (ИРМ,
II Интернационал молодежи) и центристское Международное
объединение социалистических юношеских организаций, или, как
его называли, 1Г/2 Интернационал молодежи. Слепо следуя в фар¬
ватере антикоммунистической, антисоветской политики своих
идейных наставников, эти объединения прилагали все усилия к
тому, чтобы нейтрализовать деятельность КИМа в пролетарском
юношеском движении, отвлечь массы рабочей молодежи от уча¬
стия в революционной борьбе.
Серьезным препятствием на пути сплочения широких масс
молодежи были и сектантские тенденции в рядах КИМа — не ме¬
нее опасное в то время явление, чем правый оппортунизм и цент¬
ризм. Свое выражение они получили прежде всего в «юношеском
авангардизме», сторонники которого считали рабочую молодежь
самой активной, самой революционной частью пролетариата и в
этой связи отводили ее организациям руководящую роль в рево¬
люционном движении, стремились действовать независимо от ком¬
мунистических партий, параллельно с ними решать общеполити¬
ческие вопросы. Как и руководители молодых компартий, пере¬
живавшие в тот период детскую болезнь «левизны», авангардисты
недооценивали работу в массах — отвергали компромиссы и со¬
глашения с молодежными организациями других политических
направлений, выступали против участия коммунистов в деятель¬
ности реакционных профсоюзов, использования трибуны буржуаз¬
ного парламента в революционных целях и не уделяли достаточного
внимания вопросам организации борьбы за улучшение эко¬
номического положения трудящейся молодежи, идейно-воспита¬
тельной и культурно-просветительной работе.
Неоценимую помощь КИМу в преодолении в его рядах сек-
3 Заказ № 4368
33

тантских тенденций оказала книга В. И. Ленина «Детская бо¬
лезнь «левизны» в коммунизме». Изданная в 1920 г. в различных
странах на русском, немецком, английском, итальянском и других
языках, эта книга В. И. Ленина стала для многих поколений мо¬
лодых коммунистов и комсомольцев учебником по революционной
стратегии и тактике. В ней убедительно, с подлинно научных по¬
зиций раскрыто и показано значение руководящей и организую¬
щей роли коммунистических партий в классовой борьбе пролета¬
риата, в сплочении всех антиимпериалистических сил. Книга
В. И. Ленина учила и учит революционеров необходимости пов¬
седневно и кропотливо работать всюду, где есть массы трудя¬
щихся, умению убеждать их, «а не отгораживаться от них выду¬
манными ребячески-«левыми» лозунгами»1.
Огромное значение для становления и дальнейшего развития
КИМа имела речь В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи» на
III съезде РКСМ 2 октября 1920 г. В своей речи Владимир Ильич
изложил программу коммунистического воспитания подрастаю¬
щих поколений определил основные задачи союзов молоде¬
жи. Отвечая на одну из записок делегатов, В. И. Ленин четко
сформулировал положение о характере взаимоотношений компар¬
тии и комсомола. Он подчеркнул, что РКСМ должен работать
под руководством РКП (б), руководствоваться «общими директи¬
вами Коммунистической партии, если действительно хочет быть
коммунистическим»2. Безусловно, это и другие положения, выдви¬
нутые и обоснованные В. И. Лениным в речи на III съезде РКСМ,
имели и имеют международное значение.
Крутой поворот в развитии мирового коммунистического дви¬
жения определил III конгресс Коминтерна (июнь — июль 1921 г.,
Москва). Глубоко проанализировав обстановку, сложившуюся на
международной арене в связи с замедлением революционного
процесса, он выдвинул в качестве основного метода борьбы за
массы и единство действий рабочего класса тактику единого
фронта, которая была разработана В. И. Лениным. III конгресс
Коминтерна специально обсудил вопрос «О Коммунистическом
Интернационале и коммунистическом движении молодежи».
В принятой по этому вопросу развернутой резолюции были на¬
мечены основные направления деятельности КИМа по завоева¬
нию и интернациональному сплочению широких масс трудящейся
молодежи, обоснована объективная необходимость политического
руководства КИМом со стороны Исполкома Коминтерна, а его
национальными секциями — со стороны коммунистических партий.
II конгресс КИМа, состоявшийся 9—23 июля 1921 г. в Москве,
полностью одобрил решения III конгресса Коминтерна и четко
определил формы взаимоотношений союзов молодежи и компар¬
1 Ленин В. И. Детская болезнь «левизны» в коммунизме.— Полн. собр. соч.,
т. 41, с. 38.
2 Ленин В. И. Ответ на вопрос делегатов III Всероссийского съезда РКСМ
2 октября 1920 г. о взаимоотношениях комсомола и РКП (б).— Полн. собр.
соч., т. 41, с, 532.
34

тий. В резолюции, принятой по докладу ЦК РКСМ, было запи¬
сано: «Политическое подчинение коммунистическим партиям —
единственным руководителям всех отрядов революционного про¬
летариата, сохранение организационной автономии и установле¬
ние тесного сотрудничества в совместной борьбе и работе — та¬
ковы в основном эти формы»1.
Исходя из задач, поставленных перед КИМом III конгрессом
Коминтерна, конгресс КИМа взял курс на организацию борьбы
за массы и единство действий рабочей молодежи, на усиление
идейно-воспитательной и агитационно-пропагандистской работы
среди юношей и девушек.
В течение 1921—1922 гг. коммунистические сою-
Первый опыт борь- зы молодежи, действуя под руководством ком-
бы кима^единыи парт^ участвовали в организации антиимпе-
°НТ лодежи* М° риалистических выступлений рабочего класса,
в борьбе за осуществление ленинской тактики
единого пролетарского фронта. В эти же годы КИМ и его секции
предприняли ряд шагов по пути достижения единства междуна¬
родного рабочего молодежного движения.
Наиболее крупной кампанией в этом отношении была борьба
за созыв Мирового конгресса всех пролетарских юношеских ор¬
ганизаций, развернувшаяся в июне — сентябре 1922 г. Исполком
КИМа, выступив с инициативой проведения такого конгресса, об¬
ратился к руководству II и Ш/г Интернационалов молодежи с
конкретными предложениями по его подготовке. Он считал, что
участники конгресса, несмотря на различия в политических
взглядах и убеждениях, могли заключить соглашение о единстве
действий для борьбы за улучшение экономического положения
рабочей молодежи капиталистических стран, против наступления
реакции и роста буржуазного милитаризма. Однако молодежные
лидеры социал-демократии, преследуя свои антикоммунистиче¬
ские цели, сорвали предложение КИМа. Тем не менее кампания
усилила влияние КИМа среди масс молодежи, способствовала
разоблачению социал-реформизма в пролетарском юношеском
движении.
IV конгресс Коминтерна (ноябрь —декабрь 1922 г., Петро¬
град— Москва) дал высокую оценку деятельности КИМа. «Под¬
черкивая особую важность коммунистической работы по завоева¬
нию масс рабочей молодежи,— говорилось в принятой резолюции,—
IV конгресс указывает на особое значение Коммунистиче¬
ского Интернационала Молодежи в переживаемый период и при¬
ветствует его как самого энергичного соратника Коммунистиче¬
ского Интернационала в настоящем и как резерв его в будущем»2.
1 Резолюция о взаимоотношениях между коммунистическими партиями и
коммунистическими союзами молодежи.— В кн.: Коминтерн, КИМ и молодеж¬
ное движение (1919—1943). М., Политиздат, 1977, т. 1, с. 92.
2 Резолюция IV конгресса Коминтерна о Коммунистическом Интернацио¬
нале Молодежи.— В кн.: Коминтерн, КИМ и молодежное движение (1919—
1943). М., Политиздат, 1977, т. 1, с. 159.
3*
35

4—16 декабря 1922 г. в Москве работал III конгресс КИМа.
На его первое заседание были приглашены все делегаты IV кон¬
гресса Коминтерна. В. И. Ленин, получивший личное приглаше¬
ние, направил в адрес кимовцев письменное приветствие, в кото¬
ром выразил надежду, что они не забудут самого главного—«не¬
обходимости деловым образом двинуть вперед подготовку
молодежи и ученье»1.
Руководствуясь ленинскими указаниями и решениями IV кон¬
гресса Коминтерна, III конгресс КИМа подвел итоги борьбы за
сплочение молодого поколения в 1921 —1922 гг., глубоко проана¬
лизировал недостатки и ошибки, допущенные при проведении так¬
тики единого фронта в отдельных странах и в международном
масштабе, принял постановление о реорганизации коммунистиче¬
ских союзов молодежи по производственному принципу, выска¬
зался за необходимость активизации борьбы против империализ¬
ма, фашизма и военной опасности2.
Практическое осуществление решений III конгресса КИМа
проходило в сложной международной обстановке. В январе 1923 г.
французские империалисты оккупировали Рур за неуплату Гер¬
манией репараций по Версальскому мирному договору. В мае
1923 г. усилились происки английского империализма в отноше¬
нии Советского Союза. Над миром нависла угроза новой войны.
В ряде стран (Италии, Германии и др.) с каждым днем наглел
фашизм.
Верный принципам пролетарского интернационализма, КИМ
неоднократно обращался в течение 1923 г. к молодежным лиде¬
рам социал-демократии с предложением о единстве действий, но
всякий раз получал отказ. Вместо борьбы против угрозы войны
и наступления фашизма руководители II и И-^-Интернационалов
молодежи вели между собой переговоры об организационном
объединении своих сил, чтобы ослабить деятельность КИМа.
В мае 1923 г. центристы из II -—Интернационала молодежи на
конгрессе в Гамбурге полностью капитулировали перед правы¬
ми и объединились с ними в единый Социалистический Интерна¬
ционал Молодежи (СИМ)3. Эта организация отказалась даже от
словесного признания необходимости участия молодежи в рево¬
люционной борьбе рабочего класса.
1 Ленин В. И. Третьему Мировому конгрессу Коммунистического Интерна¬
ционала Молодежи в Москве.— Полн. собр. соч., т. 45, с. 317.
2 См.: Из документов III конгресса Коммунистического Интернационала
Молодежи.— В кн.: Коминтерн, КИМ и молодежное движение (1919—1943),
М., Политиздат, 1977, т. 1, с. 168—188.
3 СИМ был создан на платформе открытого социал-реформизма, по пря¬
мой указке своих идейных наставников — лидеров II и II—Интернационалов,
тоже объединивших свои силы в мае 1923 г. в Гамбурге. Руководители СИМа
постоянно проводили в международном молодежном движении антикоммуни¬
стическую, антисоветскую линию. Наряду с СИМом такой линии придержива¬
36

В противоположность реформистам КИМ активно выступал
за сплочение молодого поколения на революционных принципах,
против общей для всех прогрессивных, демократических сил
опасности фашизма и войны. Его секции в Германии и Франции
развернули энергичную совместную антимилитаристскую деятель¬
ность в Руре. За время оккупации этой области были расклеены
сотни тысяч листовок, прокламаций и воззваний, в которых убе¬
дительно и доходчиво разъяснялись солдатам истинные цели
французского империализма, звучал призыв к братанию с не¬
мецкими рабочими. И —18 марта 1923 г. Исполком КИМа орга¬
низовал и успешно провел Международную неделю пропаганды
против угрозы новой мировой войны, роста буржуазного мили¬
таризма и фашистской опасности.
Коммунистические союзы молодежи капиталистических стран,
творчески используя опыт Российского комсомола, приступили к
организационной перестройке своих рядов на основе производст¬
венных ячеек. В течение 1923 г. благодаря этой перестройке и
использованию других форм работы германская секция КИМа
выросла с 28 до 60—70 тыс., болгарская — с 14 до 20, чехосло¬
вацкая— с 8 до 13, французская — с 4 до 7 тыс. членов.
Молодые коммунисты принимали активное участие в воору¬
женной борьбе пролетариата, развернувшейся в европейских
странах осенью 1923 г.: в сентябрьском восстании рабочих и
крестьян Болгарии, в октябрьском восстании пролетариев Гам¬
бурга, в ноябрьских столкновениях польских рабочих с полицией
на улицах Кракова и в других местах.
Советская молодежь с пристальным вниманием следила за
борьбой своих зарубежных сверстников, оказывая им всесторон¬
нюю поддержку. ЦК РКСМ предпринял ряд важных шагов к
установлению более тесных контактов со всеми секциями КИМа,
особенно с их фабрично-заводскими ячейками. Налаживалась
взаимная информация, началась переписка между советскими и
зарубежными комсомольцами. В ноябре 1923 г. ЦК РКСМ при¬
нял специальный документ, в котором были намечены основные
формы связей Российского комсомола с братскими союзами мо¬
лодежи капиталистических стран. Все это способствовало укреп¬
лению международного коммунистического юношеского движения.
После поражения революционных выступлений
Деятельность кима международного рабочего класса в 1923 г. на-
"ной^стабнлнза^и" СТУПИЛ период частичной стабилизации капи-
НОИкапитализмаЧИИ тализма. Буржуазии удалось временно укрепить
свои позиции, усилить идейно-политическое воз¬
действие на трудящихся, на молодежь, не искушенную в полити¬
лись и многие другие международные молодежные организации пробуржуаз-
ного толка. Наиболее крупными из них, объединявшими миллионы молодых
людей, в том числе из среды рабочего класса, являлись Всемирный альянс
ассоциаций молодых христиан (ИМКА, основан в 1855 г.), Международная
федерация католической молодежи (МФКМ, создана в 1921 г.) и Международ¬
ная рабочая христианская молодежь (ЖОК, образована в 1925 г.).
37

ке. Этому способствовали экономический подъем, сокращение без¬
работицы, некоторое повышение жизненного уровня отдельных
слоев населения в капиталистических странах. Буржуазные и со¬
циал-реформистские идеологи и политики пытались утверждать,
будто капитализм преодолел кризисные явления и наступает эпо¬
ха его процветания. Одновременно они продолжали вести беше¬
ную антисоветскую пропаганду, всячески принижали достижения
советского народа, извращали сущность социалистических преоб¬
разований в СССР.
Ближайшие задачи КИМа в этих условиях определил V кон¬
гресс Коминтерна (июнь — июль 1924 г., Москва). Это был пер¬
вый конгресс Коминтерна, который работал без В. И. Ленина.
Смерть Владимира Ильича глубоко потрясла трудящихся, рево¬
люционную молодежь во всех уголках земного шара. Коммуни¬
сты и комсомольцы давали клятву следовать путем, указанным
В. И. Лениным, свято хранить его заветы.
V конгресс Коминтерна, приняв решение о большевизации
компартий, большое внимание уделил марксистско-ленинской
подготовке кимовцев, вопросам изучения ими опыта большевист¬
ской партии и Ленинского комсомола.
Вскоре, 15—25 июля 1924 г., в Москве состоялся IV конгресс
КИМа. Учитывая особенности молодежного движения, он конкре¬
тизировал решения V конгресса Коминтерна, выработал важней¬
шие условия превращения секций КИМа в организации ленинско¬
го типа, высказался за необходимость усиления борьбы за массы
и единство действий не только рабочей, но и крестьянской моло¬
дежи, против милитаризма, военной опасности и фашизма, в за¬
щиту СССР. В резолюции «О пропаганде ленинизма» конгресс
призвал комсомольцев всех стран настойчиво и систематически
изучать произведения В. И. Ленина, чтобы воспитать новое по¬
коление твердых революционеров К
Коммунистические союзы молодежи с помощью и под руко¬
водством компартий проделали большую работу по пропаганде
ленинизма среди широких масс юношей и девушек. На страни¬
цах международной и национальной комсомольской печати стали
чаще публиковаться теоретические статьи, освещавшие с марк¬
систско-ленинских позиций актуальные проблемы истории и прак¬
тической деятельности КИМа, его национальных секций. Испол¬
ком КИМа подготовил и издал на различных языках ряд произ¬
ведений В. И. Ленина, в том числе о молодежи, наладил выпуск
серии книжек «Библиотечки молодого ленинца».
Повышение теоретического уровня комсомольских работни¬
ков2, пропаганда ленинизма среди молодежи способствовала ак¬
тивному участию КИМа в борьбе с троцкистами, стремившимися
1 См.: Резолюция «О пропаганде ленинизма».— В кн.: Коминтерн, КИМ и
молодежное движение (1919—1943). М., Политиздат, 1977, т. 1, с. 254—256.
2 В период существования КИМа (1919—1943 гг.) комсомольцами (комсо¬
мольскими работниками) назывались как члены ВЛКСМ, так и члены зару¬
бежных коммунистических союзов молодежи.
38

использовать в своих антикоммунистических целях молодежь,
всячески заигрывая с ней, противопоставляя ее старым, испытан¬
ным кадрам марксистов-ленинцев. Попытки троцкистов и других
«левых» авантюристов нарушить сложившуюся революционную
преемственность поколений, внести раскол в ряды мирового ком¬
мунистического движения окончились полным провалом.
Многие коммунистические союзы молодежи добились в это
время заметных успехов в осуществлении тактики единого фрон¬
та путем непосредственного обращения к массам молодежи. Од¬
ной из эффективных форм достижения единства и сплочения про¬
летарского юношеского движения в капиталистических странах
являлись производственные конференции и конгрессы рабочей
молодежи. Собиравшиеся на них представители юношеских орга¬
низаций различных направлений вырабатывали совместную про¬
грамму борьбы с фашизмом, за улучшение экономического поло¬
жения молодого поколения, против военной опасности, в защиту
Советского Союза. Наибольшей активностью в этом отношении
отличалась деятельность коммунистических союзов молодежи
Франции, Германии, Италии и Англии.
Интернациональному сплочению и революционному воспита¬
нию молодежи в немалой степени способствовала и антимилита¬
ристская работа КИМа. Комсомольцы, а также члены некомму¬
нистических юношеских организаций и массы несоюзной молоде¬
жи принимали активное участие в борьбе против войны француз¬
ского империализма в Марокко и Сирии, интервенции английских
империалистов в Китае, кровавого террора реакции в различных
странах Европы, Азии, Африки и Латинской Америки.
Направляя антимилитаристскую деятельность своих секций,
КИМ уделял большое внимание разъяснительной работе среди
молодежи капиталистических стран о сущности и назначении
Красной Армии. В комсомольской печати неизменно подчеркивав
лось, что Красная Армия создана и укрепляется во имя защиты
завоеваний Октябрьской революции, обеспечения мирных условий
для строительства социализма в СССР, обороны Советского
Союза — отечества всех пролетариев мира.
Составной частью борьбы за единство международного юно¬
шеского движения являлась организация поездок делегаций ра¬
бочей молодежи в СССР. Нужно было разоблачить измышления
буржуазной и социал-реформистской пропаганды о строительст¬
ве социализма в СССР, укрепить и расширить интернациональ¬
ные связи советских юношей и девушек с их зарубежными сверст¬
никами.
11 августа 1925 г. Исполком КИМа, учитывая желание ши¬
роких масс молодых рабочих побывать в СССР и готовность Ле¬
нинского комсомола удовлетворить это стремление, предложил
Исполкому СИМа создать единый фронт в деле формирования
и отправки молодежных делегаций в Советский Союз. Одновре¬
менно Центральный, Московский и Ленинградский комитеты ком¬
сомола обратились непосредственно к пролетарской молодежи
39

Австрии, Германии и Франции с предложением избрать и при¬
слать свои делегации в нашу страну.
Под давлением масс Исполком СИМа выразил готовность
принять участие в реализации инициативы КИМа, но при усло¬
вии, если состав делегаций будет не избираться на общих со¬
браниях, а назначаться центральным руководством союзов мо¬
лодежи. С этим Исполком КИМа не согласился. Началось дви¬
жение за посылку делегаций «снизу».
Первыми в сентябре 1925 г. прислали свою делегацию в СССР
молодые рабочие Австрии. Затем стали прибывать делегации из
других стран. Их члены посещали фабрики и заводы, школы и
вузы, знакомились с последними достижениями советской науки,
техники и культуры, с условиями работы, учебы и жизни советской
молодежи. По возвращении домой, несмотря на травлю, уг¬
розы и шантаж правительственных органов и лидеров социал-
демократии, делегации отчитывались о поездке в СССР на мо¬
лодежных митингах, собраниях и конференциях, правдиво рас¬
сказывали об успехах советского народа. Это способствовало
росту популярности среди молодежи идей социализма, укреплению
политического влияния КИМа и его секций, единого антиимпе¬
риалистического фронта молодого поколения.
Глубокие чувства интернациональной солидарности с первой
страной социализма зарубежная молодежь продемонстрировала
в дни празднования 10-летия Великого Октября. В Москве со¬
стоялась конференция юных друзей СССР. В ее работе участво¬
вало около 100 представителей молодежных организаций раз¬
личных политических направлений. Обсудив вопрос об угрозе
империалистического нападения на СССР, делегаты приняли резо¬
люцию, в которой указывалось на готовность трудящейся молоде¬
жи мира защищать Советский Союз.
В свою очередь советская молодежь, комсомольцы расширяли
и укрепляли интернациональные связи с трудящейся молодежью
за рубежом. К 1927 г. 543 организации ВЛКСМ шефствовали
над фабрично-заводскими коллективами разных стран мира. Ком¬
сомольцы вносили специальные взносы — «интернациональный
пятак», а затем «гривенник»—в фонд укрепления интернацио¬
нальной солидарности. Через Международную организацию по¬
мощи революционерам (МОПР) комсомольские организации ус¬
тановили шефство над политзаключенными ряда зарубежных
стран, вели с ними переписку, помогали их семьям. Широко от¬
мечался молодежью всей страны Международный юношеский
день.
Крупной вехой в сплочении сил революционной молодежи
был V конгресс КИМа. Он работал в Москве с 20 августа по
18 сентября 1928 г. К этому времени КИМ добился определен¬
ных успехов. Конгресс отметил возросшую политическую актив¬
ность союзов молодежи, большие достижения в деятельности
ВЛКСМ. Однако в целом положение в КИМе было оценено как
неудовлетворительное. Большинство его секций являлось замкну¬
40

тыми, узкими по составу организациями. В общей сложности
они объединяли в своих рядах (без ВЛКСМ) 103 тыс. членов.
V конгресс КИМа подробно проанализировал причины нега¬
тивных явлений в развитии коммунистического юношеского дви¬
жения и, опираясь на решения VI конгресса Коминтерна (ав¬
густ— сентябрь 1928 г., Москва), наметил пути их устранения.
В целях усиления влияния среди масс секциям КИМа рекомендо¬
валось строить свою работу с учетом запросов и интересов мо¬
лодежи, широко использовать возможности, которыми располагали
для этого так называемые вспомогательные организации:	юно¬
шеские секции при профсоюзах, Красный юнгфронт (в Герма¬
нии), различные молодежные комиссии, культурно-просветитель¬
ные, спортивные объединения и т. д.
Большое внимание конгресс уделил вопросам работы КИМа
в колониальных странах. Коммунистическим союзам молодежи
вменялось в обязанность активнее вовлекать в свои ряды наря¬
ду с молодыми рабочими передовых, наиболее сознательных
представителей учащейся и крестьянской молодежи.
V конгресс КИМа обсудил и принял новую Программу Ком¬
мунистического Интернационала Молодежи. В ней обобщался
опыт, накопленный КИМом со дня его создания, формулирова¬
лись марксистско-ленинские принципы партийного руководства
юношеским движением, излагались основы организационного
строения секций КИМа и определялись их основные задачи.
После V конгресса между секциями КИМа был налажен более
регулярный обмен передовым опытом, улучшилась работа по под¬
готовке и воспитанию комсомольских кадров. Зарубежные секции
КИМа усилили работу в массах, провели ряд стачек, митингов,
демонстраций.
В результате в деятельности КИМа наметился определенный
поворот к массам, его секции стали более конкретно заниматься
вопросами, касавшимися труда, быта, отдыха и учебы молодежи.
Однако это не привело к радикальному изменению общего со¬
стояния КИМа. Число членов в его секциях, за исключением
ВЛКСМ, по-прежнему уменьшалось. В сентябре 1929 г. КИМ
объединял в своих рядах (без ВЛКСМ) всего 83 067 комсомоль¬
цев. Коммунистические союзы молодежи были в 6—10 раз
малочисленнее компартий, что представляло серьезную пробле¬
му для выполнения ими функции резерва коммунистического дви¬
жения.
Сектантской замкнутости КИМа по-прежнему способствовал
«юношеский авангардизм» многих руководителей его националь¬
ных секций. Как и в начале 20-х годов, коммунистические союзы
молодежи, особенно в европейских странах, занимались в основ¬
ном общеполитической деятельностью и не уделяли достаточного
внимания решению вопросов, которые волновали тогда моло¬
дежь.
Серьезным препятствием в борьбе за массы и единство трудя¬
щейся молодежи являлись и другие сектантские ошибки, допу¬
41

скавшиеся КИМом. Они, в частности, выражались в неправиль¬
ной оценке социал-демократии как социал-фашизма. Эта точка
зрения, получившая отражение в Программе КИМа, ориентиро¬
вала коммунистические союзы молодежи на решительную, бес¬
компромиссную борьбу со всеми социал-демократическими юно¬
шескими организациями, что препятствовало созданию единого
фронта, вело к отрыву комсомольцев от масс молодежи, нахо¬
дившихся под влиянием социал-реформизма.
Постепенно с помощью Исполкома Коминтерна руководители
КИМа и его секций освободились от ошибочных взглядов и до¬
бились значительных успехов в деле сплочения трудящейся мо¬
лодежи. Этому способствовал кропотливый и напряженный труд,
упорные поиски новых методов работы в массах.
Мировой экономический кризис, разразивший-
Борьба КИМа за ся в капиталистических странах в 1929—1933 гг.,
интернациональное в первую очередь ударил по положению тру-
сплочение молоде-	К *	г
жи в условиях на- дящеися молодежи. По сравнению с предшест-
ступления фашизма вующим периодом заработная плата молодых
рабочих уменьшилась более чем на 50%. 10млн.
юношей и девушек вообще лишились средств к существованию.
Они были выброшены за ворота заводов и фабрик, пополнили
35-миллионную армию безработных капиталистического мира.
Особенно массовой безработица среди молодежи была в США,
Италии, Германии, Англии, Польше, Венгрии.
Под руководством коммунистов юноши и девушки выступали
против увольнений, снижения зарплаты, сокращений пособий по
безработице, мероприятий правительств, уничтожавших демокра¬
тические завоевания трудящихся. О размахе классовой борьбы
в период мирового экономического кризиса свидетельствует тот
факт, что только с 1929 по 1932 г. в 15 крупнейших капитали¬
стических странах произошло около 19 тыс. стачек. Юноши и де¬
вушки являлись их непременными участниками.
Вместе с тем в эти годы во многих странах активизировались
фашисты. Особенно тревожный оборот приобрело развитие собы¬
тий в Германии, где в январе 1933 г. монополисты привели к
власти Гитлера. Преследуя свои бредовые планы порабощения
или уничтожения других народов и завоевания мирового господ¬
ства для «арийской расы», немецкие фашисты сделали ставку на
молодежь. Они стали проводить политику принудительной мили¬
таризации молодого поколения, воспитывать юношей и девушек
в духе расизма, человеконенавистничества.
Курс гитлеровской Германии на развязывание новой мировой
войны вызвал глубокую тревогу и озабоченность у миролюбивых
народов. Фашизм стал главным врагом рабочего класса, кресть¬
янства, средних слоев города, интеллигенции. Наступлению этого
врага нужно было противопоставить единство действий всех
прогрессивных сил, в том числе различных юношеских нефашист¬
ских организаций. КИМ проделал большую работу по достиже¬
нию такого единства.
42

В сентябре 1933 г. в Париже состоялся мировой конгресс мо¬
лодежи против войны и фашизма. Среди делегатов конгресса,
прибывших из 30 стран, были коммунисты, социал-демократы,
члены христианских, буржуазных и других организаций. Подоб¬
ный форум молодых людей разных взглядов и убеждений был
созван впервые. В его работе активно участвовала и делегация
советской молодежи. Выступив по просьбе оргкомитета с докла¬
дом, Генеральный секретарь ЦК ВЛКСМ А. Косарев подробно
рассказал об успехах социалистического строительства в СССР,
дал яркую характеристику внешнеполитической деятельности Со¬
ветского правительства, раскрыд место и роль молодежи в жизни
нашей страны. Многие делегаты поняли, какой мощный фактор
в антифашистском и антивоенном движении представляет Совет¬
ский Союз. Конгресс единодушно высказался за единый фронт
молодежи в борьбе с фашизмом.
Движение антифашистского единства охватило большинство
европейских стран. Наиболее сильным оно было во Франции.
Здесь повсюду стали возникать антифашистские комитеты моло¬
дежи. В их состав входили комсомольцы, социалисты, республи¬
канцы, члены религиозных юношеских организаций. Подобные
комитеты создавались и в других странах.
Важную роль в мобилизации прогрессивных сил молодого по¬
коления на борьбу с фашизмом сыграли Международный анти¬
военный конгресс студентов (Брюссель, 1934), Международная
молодежная конференция за мир, свободу и прогресс (Париж,
1935), а также деятельность созданного в апреле 1935 г. Между¬
народного бюро по подготовке интернационального слета моло¬
дежи.
В те же годы по инициативе Ленинского комсомола были пред¬
приняты конретные шаги к расширению и укреплению связей с
социал-демократическими юношескими организациями отдельных
стран, начался диалог с их руководителями, взаимный обмен
мнениями по вопросам сотрудничества на антифашистской, анти¬
империалистической платформе.
По мере роста опасности фашизма и войны лидеры СИМа на¬
чали менять свое отношение к КИМу, единому фронту с ним.
Испытывая давление «снизу», они уже не могли открыто игнори¬
ровать стремление широких масс молодежи к единству. Эта тен¬
денция особенно усилилась после VII конгресса Коминтерна
(Москва, 1935).
VII конгресс Коминтерна выработал новую линию развития
мирового коммунистического и демократического юношеского дви¬
жения. Он подчеркнул необходимость объединения всех сил про¬
грессивной молодежи на основе широчайшего единого фронта,
вплоть до создания разного рода общих организаций для борьбы
против фашизма, неслыханного бесправия и милитаризации мо¬
лодого поколения, за его экономические и культурные интересы.
По вопросу сотрудничества коммунистических и социал-демокра¬
тических союзов молодежи конгресс рекомендовал КИМу созда-
43

вать антифашистские ассоциации на платформе классовой
борьбы.
Решения VII конгресса Коминтерна о молодежи были кон¬
кретизированы и развиты на VI конгрессе КИМа, проходившем в
Москве с 25 сентября по И октября 1935 г. На открытии конгрес¬
са выступил Генеральный секретарь Исполкома Коминтерна
Г. Димитров. В своей речи он выразил надежду, что КИМ, исхо¬
дя из новой ориентации Коминтерна, перестроит свою деятель¬
ность так, «чтобы сплотить и объединить все профессиональные,
культурные, просветительные, спортивные организации трудя¬
щейся молодежи, все революционные, национально-революцион¬
ные, национально-освободительные и антифашистские организа¬
ции молодежи для борьбы против фашизма и войны, за права
молодого поколения»1.
Руководствуясь решениями VII конгресса Коминтерна и опи¬
раясь на опыт плодотворного сотрудничества секций КИМа с не¬
коммунистическими юношескими организациями в ряде стран,
VI конгресс КИМа заявил «о своей твердой решимости бороться
за объединение революционной молодежи всего мира и за созда¬
ние единого Интернационала молодежи»2. Важное значение в
осуществлении этой задачи имело постановление конгресса о вне¬
сении изменений в Программу и Устав КИМа, предусматривав¬
ших расширение условий приема в КИМ новых членов и тем
самым позволявших примкнуть к нему антифашистским, нацио¬
нально-освободительным, революционно-демократическим и дру¬
гим прогрессивным юношеским организациям.
После VI конгресса КИМа наблюдался быстрый рост многих
коммунистических союзов молодежи. В течение двух лет комсо¬
мол Франции сумел увеличить свои ряды более чем в пять раз.
К началу июня 1937 г. под его знаменем уже объединялось
100 тыс. человек. За это же время значительно выросло число
комсомольцев Чехословакии, США, Англии и других стран. В об¬
щей сложности к марту 1939 г. зарубежные секции КИМа и при¬
мыкавшие к ним организации насчитывали в своих рядах 746 тыс.
членов, тогда как в 1934 г. всего 110 тыс.
Коммунистические союзы молодежи, исходя из решений
VII конгресса Коминтерна и VI конгресса КИМа, предпринимали
важные шаги к сближению с социал-демократическими юноше¬
скими организациями. Начался новый этап в пролетарском мо¬
лодежном движении — этап наиболее активной борьбы за единст¬
во действий его различных отрядов, за ликвидацию раскола его
рядов.
Первыми встали на этот путь коммунистический и социалисти¬
ческий союзы молодежи Испании. 1 апреля 1936 г. здесь был
1 Постигая революцию. Димитров и молодежь. М., Молодая гвардия,
1982, с. 107.
2 Из резолюции о задачах единого фронта молодежи.— В кн.: Коминтерн,
КИМ и молодежное движение (1919—1943). М., Политиздат, 1977, т. 2, с. 121«
44

создан Объединенный союз социалистической молодежи. Опас¬
ность фашизма, а затем фашистский мятеж и гражданская война
в стране настоятельно требовали сплочения всех прогрессив¬
ных сил. Подняв знамя борьбы против фашизма, новая органи¬
зация приобрела огромную популярность среди испанской моло¬
дежи. Если до ее создания комсомол и соцмол насчитывали вме¬
сте около 36 тыс. членов, то через два с половиной года в рядах
объединенного союза было свыше 500 тыс. юношей и девушек.
В декабре 1936 г. в Брюсселе, вопреки сопротивлению оппор¬
тунистических лидеров социал-демократии, состоялся совместный
съезд «Молодой гвардии» Бельгии и комсомола этой страны.
Подавляющим большинством голосов здесь было также принято
решение о слиянии двух организаций в единый союз — Объеди¬
ненную социалистическую молодую гвардию. Этот союз активно
участвовал в борьбе против фашистов, в избирательных кампа¬
ниях, защищал интересы трудящейся молодежи Бельгии.
Единство молодежного движения в той или иной форме было
достигнуто в результате работы секций КИМа во Франции, в
США, Болгарии, Латвии, Мексике и других странах.
Тенденция к единству уверенно пробивала дорогу и в между¬
народном студенческом движении. Проходивший в 1936 г. в Окс¬
форде конгресс Социалистического Интернационала студентов
принял решение об объединении со студентами-коммунистамн.
А через год в Париже состоялся совместный конгресс социали¬
стического и коммунистического студенчества. Его делегаты, при¬
бывшие из 24 стран, основали Международный студенческий аль¬
янс борьбы за социализм, который затем поддерживал связи с
КИМом и СИМом, выступал за единство их действий.
Большие успехи в интернациональном сплочении антифашист¬
ского юношеского движения были достигнуты на первом Всемир¬
ном конгрессе молодежи (Женева, 1936). В работе этого форума
участвовали 760 представителей национальных организаций
36 стран и 16 международных юношеских объединений. Особен¬
но сильное впечатление произвел на присутствовавших доклад
руководителя делегации советской молодежи А. Косарева о ком¬
мунистической точке зрения на проблемы сохранения и упрочения
мира. Доклад в огромной степени способствовал тому, что участ¬
ники конгресса единодушно высказались за сотрудничество и
единство действий юношей и девушек разных взглядов и убеж¬
дений.
Движение молодежи за мир, получив новый импульс на Же¬
невском конгрессе, было настолько мощным, что даже исконные
противники единого фронта — молодежные лидеры социал-демо¬
кратии— пошли на переговоры с КИМом. В июле 1937 г. на зем¬
ле республиканской Испании впервые состоялось совещание пред¬
ставителей КИМа и СИМа. Была достигнута договоренность о
единстве действий в поддержку испанской молодежи, сражав¬
шейся вместе со старшим поколением с оружием в руках против
фашизма.
45

Для КИМа и его секций кампания солидарности с народом и
молодежью Испании была подлинной школой интернационализ¬
ма. Она выражалась не только в моральной и материальной под¬
держке. Тысячи молодых людей из 54 стран плечом к плечу со
своими испанскими сверстниками героически сражались на ис¬
панской земле в защиту республики. Среди них немало было со¬
ветских добровольцев — молодых коммунистов — воспитанников
ВЛКСМ и комсомольцев.
Комсомол Страны Советов организовал сбор средств в фонд
помощи республиканской Испании. Комсомольцы устраивали
платные концерты, вечера, работали на субботниках. Уже к кон¬
цу октября 1936 г. в фонд помощи испанским борцам было собра¬
но более 48 млн. рублей. На эти средства в Испанию отправля¬
лись десятки пароходов с продовольствием, медикаментами, одеж¬
дой. Несколько транспортов доставили республиканцам военную
технику и оружие.
Оценивая участие ВЛКСМ, советской молодежи в борьбе про¬
тив сил реакции и фашизма, Генеральный секретарь Исполкома
КИМа Р. Гюйо писал в конце 1937 г.: «Эта закаленная, как сталь,
молодежь проникнута духом интернационализма. Нет такой мо¬
лодежи в мире, которая бы столько сделала для героической рес¬
публиканской Испании и Китая, как советская молодежь... Этот
великолепный пример советской молодежи — наиболее драгоцен¬
ное достояние молодежи всего мира»1.
В августе 1938 г. в Вассар-колледже г. Паукипси (близ Нью-
Йорка) был созван второй Всемирный конгресс молодежи в за¬
щиту мира и демократии, против войны и фашизма. Его участ¬
ники представляли уже 40 млн. юношей и девушек из 54 стран.
В итоговом документе, вошедшем в историю под названием «Вас-
сарский пакт мира», делегаты конгресса осудили всякую воен¬
ную агрессию, направленную против любой страны, и поклялись
быть всегда верными идеям единства в борьбе за мир и братскую
солидарность молодого поколения всех наций.
Коммунистический Интернационал Молодежи, стоявший во
главе антифашистского юношеского движения, прилагал большие
усилия, чтобы на деле осуществить решения, выработанные сов¬
местными усилиями представителей молодежных организаций
различной политической ориентации. Опираясь на помощь и под¬
держку Исполкома Коминтерна, он неустанно искал пути созда¬
ния действительно единого международного антифашистского
фронта молодежи. И хотя полностью эту задачу решить тогда
не удалось, деятельность КИМа имела поистине всемирно-истори¬
ческое значение. Она подготовила миллионы молодых людей к
вооруженной борьбе с фашизмом в годы второй мировой войны.
1 Коммунистический Интернационал, 1937, № 10—11, с. 97.
46

ким м развитие с первых дней деятельности объектом особой
детского коммуни- за(50ты КИМа являлась организация работы
СТИЧ6СКОГО движв*	о
ния	среди детей трудящихся, их коммунистическое
воспитание. Уже на учредительном конгрессе
КИМа была выдвинута задача создания специ¬
альных детских групп под руководством национальных коммуни¬
стических союзов молодежи.
Впервые такие группы возникли в 1918—1919 гг. в РСФСР, на
Украине, в Белоруссии и Армении. После окончания граждан¬
ской войны и иностранной интервенции сложились условия, кото¬
рые позволили создать массовую детскую коммунистическую ор¬
ганизацию юных пионеров в масштабе всей нашей страны. Эта
организация была основана по решению 2-й Всероссийской кон¬
ференции РКСМ 19 мая 1922 г.
За рубежом первые группы юных пионеров возникли в 1920 г*
в Германии и Швейцарии. Затем они стали создаваться и в дру¬
гих странах. II конгресс КИМа, наметив основные задачи дет¬
ских коммунистических групп, подчеркнул важность воспитания
пионеров в духе пролетарского интернационализма. «Вся деятель¬
ность детских групп,— говорилось в решении конгресса,— долж¬
на быть направлена на то, чтобы создать из ребенка соратника
на общем фронте пролетарской борьбы. Детская коммунистиче¬
ская группа поэтому является первой ступенью к коммунистиче¬
ской организации молодежи»1.
Ь соответствии с этим решением в течение 1921—1922 гг. в
Австрии, Бельгии, Голландии, Италии, Швеции образовались
группы и союзы детей под руководством коммунистических сою¬
зов молодежи. В сентябре 1922 г. в Берлине состоялась первая
Международная конференция руководителей детских коммунисти¬
ческих групп и союзов, на которой были представлены 11 орга¬
низаций.
Детские коммунистические организации капиталистических
стран в 20-х — середине 30-х годов работали в трудных условиях,
подвергались гонению со стороны властей, испытывали противо¬
действие школы и церкви, буржуазных молодежных и детских
объединений. Тем не менее они постепенно усиливали свое влия¬
ние на детей трудящихся, опираясь на успехи международного
революционного движения, используя опыт братских пионерских
организаций, пионерской организации первой в мире страны со¬
циализма— Советского Союза.
При Исполкоме КИМа был создан комитет детского коммуни¬
стического движения, текущую работу которого осуществляло
Международное детское бюро. Этот комитет координировал дея¬
тельность пионерских организаций, созывал международные кон¬
ференции, оказывал помощь и поддержку отдельным организа¬
циям.
1 Партия, комсомол и детское движение. Сборник документов. М.—Л., Мо¬
лодая гвардия, 1928, с. 32—33.
47

С 1921 г. ежегодно проводились международные детские не¬
дели, которые помогали укреплять интернациональные связи
пионерских организаций, расширять массовые выступления тру¬
дящихся в защиту подростков и детей от империалистической
эксплуатации детского труда и против реакционной политики бур¬
жуазных правительств в области систем воспитания юного по¬
коления, помогали укреплять братскую солидарность с Советским
Союзом. Важной задачей международных детских недель была
пропаганда детского коммунистического движения.
Первоначально в работе детских коммунистических организа¬
ций преобладали такие формы, как детские собрания и демон¬
страции, коллективная читка газет и политические беседы, аги¬
тация в школе за создание школьных советов и отмену телесных
наказаний учащихся. Далеко недостаточно использовались яркие,
красочные формы работы, игры, ритуалы в деятельности детских
коммунистических групп и организаций.
В 1923—1925 гг. вводится пионерская форма и знаки разли¬
чия, единое приветствие — салют пионеров. Появляется атрибу¬
тика— горны и барабаны, создаются самодеятельные пионерские
оркестры. Группам и отрядам стали присваивать имена борцов за
свободу народов.
Самым важным в пионерской работе стало привлечение ребят
в доступных их возрасту формах к участию в борьбе рабочего
класса и молодежи против империализма и колониализма. Пио¬
неры капиталистических стран распространяли рабочие газеты и
листовки коммунистических партий и союзов молодежи, отказы¬
вались исполнять националистические песни, требовали убрать
из помещений классов портреты генералов и монархов. Нередко
на уроках истории пионеры рассказывали о фактах революцион¬
ной борьбы и подвигах народных героев, о чем в официальных
учебниках буржуазных школ не было ни строчки. Они разоблача¬
ли клевету реакционных учителей на Советский Союз, писали о
фактах беззакония школьного начальства в прогрессивные га¬
зеты.
В Германии с 1920 г. действовал Союз юных спартаковцев.
После поражения восстания рабочих в Гамбурге в 1923 г. его ра¬
бота значительно осложнилась, ибо в стране усилилась реакция.
Затем, когда наступил некоторый подъем рабочего движения,
деятельность молодежных и детских организаций, работавших
под руководством Коммунистической партии Германии, вновь
оживилась. В 1926 г. Союз юных спартаковцев насчитывал 14 тыс.
членов. Издавался журнал «Барабан». Пионеры-спартаковцы
участвовали в политических кампаниях КПГ: распространяли га¬
зеты и листовки, охраняли рабочие собрания от шпиков и поли¬
ции, собирали средства для семей бастующих, создавали летние
лагеря отдыха пролетарских ребят, участвовали в политических
демонстрациях.
Пионеры в США—«Лига юных пионеров»—разоблачали лжи¬
вые сообщения реакционных учителей о Советском Союзе, про¬
48

тестовали против репрессий куклуксклановцев, организовывали пе¬
реписку с пионерами других стран. В 1926 г. много месяцев ба¬
стовали 25 тыс. текстильщиков в г. Пассейик (штат Нью-Джерси).
Эта стачка оказала большое влияние на подъем революционного
движения, в стране развернулась кампания солидарности. Пио¬
неры, несмотря на преследование властей, организовали сбор
средств и теплой одежды, продовольствия для семей бастующих.
Для детей забастовщиков были созданы детские площадки, где
удалось организовать и горячее питание. Члены Лиги юных пио¬
неров распространяли свою газету «Юный пионер».
По инициативе коммунистических партий Аргентины, Чили,
Уругвая в этих странах тоже были созданы пионерские органи¬
зации. Пионеры помогали распространять партийную литерату¬
ру, предупреждали коммунистов о появлении шпиков и полиции,
помогали готовить лозунги и плакаты к рабочим демонстрациям.
Вторая Международная конференция руководителей детских
коммунистических организаций, которая состоялась в Москве 23—
29 сентября 1925 г., рекомендовала развивать активные формы
участия пионеров в революционной борьбе коммунистических сою¬
зов молодежи, критиковала практику ограничения форм пионер¬
ской работы прогулками, играми, чтением.
20—25 февраля 1927 г. в Берлине проходила третья Между¬
народная конференция по детскому коммунистическому движе¬
нию. На ней с тревогой говорилось о замкнутом, культурническом
характере работы пионерских организаций Дании, Голландии,
Норвегии, Швейцарии. На первый план конференция вновь вы¬
двинула задачу практического участия пионеров в борьбе проле¬
тариата. Одновременно была подчеркнута необходимость «войти
в соприкосновение с массами других детских организаций и за¬
воевать детей, находящихся в этих противнических организаци¬
ях»1. Конференция рекомендовала расширить социальную базу
детского коммунистического движения путем приема в пионерские
организации не только детей рабочих, но и детей крестьян, ин¬
теллигенции, мелкой буржуазии, вести работу среди детей вез¬
де, где они учатся, работают или проводят свой досуг.
Конференция приняла единое примерное Положение о дет¬
ских коммунистических организациях в капиталистических стра¬
нах. Оно включало характеристику задач пионеров, системы ру¬
ководства отрядами, текст законов пионеров, определяло порядок
членства в организации, основное содержание пионерской работы.
Важное значение конференция придала вопросам развития ак¬
тивности и инициативы пионеров, учебе актива, укреплению ин¬
тернациональных связей детских коммунистических групп. Осу¬
ществление рекомендаций конференции позволило активизиро¬
вать работу во многих пионерских организациях.
В начале 30-х годов численность пионеров в зарубежных
странах выросла по сравнению с 1925 г. В это время наиболее
1 Пионеры за рубежом. Сборник. М.—Л., Молодая гвардия, 1927, с. 20.
4 Заказ № 4368
49

активно работали детские коммунистические организации в Гер¬
мании, Чехословакии, США, Англии. Союз юных спартаковцев
Германии насчитывал к концу 1931 г. 65 тыс. членов, красные
пионеры Чехословакии — 20 тыс. Пионерские организации работа¬
ли также во Франции, Бельгии, Испании, Финляндии, Бразилии,
Перу, Мексике, на Кубе, в Сирии, Палестине, Индии, Индонезии.
Активно развивалось детское коммунистическое движение в
буржуазных государствах Прибалтики — Литве, Латвии, Эстонии.
Вожатые и активисты зарубежных детских коммунистических
организаций ежегодно приезжали в СССР. Делегации зарубеж¬
ных пионеров участвовали в работе I слета пионеров Советского
Союза в Москве (1929).
Солидарность пионерии крепла, постоянно увеличивалось чис¬
ло детских коммунистических организаций. К середине 30-х годов
в мире насчитывалось около 40 таких организаций, из них 8 ра¬
ботали нелегально.
Буржуазия всячески препятствовала работе пионеров. Много¬
численные и хорошо обеспеченные буржуазные детские органи¬
зации активно стремились изолировать юное поколение от рево¬
люционного влияния. Среди буржуазных детских организаций были
массовые детские группы, создаваемые церковью, союзы скау¬
тов, действовавшие почти в каждой стране, фашистские объеди¬
нения. Огромный вред юному поколению нанесла деятельность
фашистского «Гитлерюгенда» в Германии и «Балиллы», создан¬
ной в Италии чернорубашечниками Муссолини.
В середине 30-х годов в связи с наступлением фашизма во
многих капиталистических странах возникла реальная угроза для
деятельности пионерских организаций. Поэтому Исполком Комин¬
терна рекомендовал коммунистам изменить формы борьбы в за¬
щиту детей трудящихся от фашизма. На основе его указаний и
постановления VI конгресса КИМа большинство детских комму¬
нистических организаций было официально распущено.
Успешному развитию детского коммунистического движения в
20—30-е годы способствовала постоянная забота марксистско-ле¬
нинских партий о революционном, классовом воспитании юного
поколения рабочего класса, партийное руководство деятельностью
молодежных и детских коммунистических организаций.
Основными принципами деятельности детских коммунистиче¬
ских групп и организаций были коммунистическая идейность и
связь с революционной практикой, пролетарский интернациона¬
лизм, коллективизм и самодеятельность пионеров в сочетании с
руководством со стороны коммунистических союзов молодежи.
Определилось отрицательное отношение пионерских организаций
к методам конкуренции и погони за индивидуальными наградами
и отличиями, свойственным воспитательной системе скаутских
союзов.
В то же время недостатки в деятельности детских коммуни¬
стических организаций снижали их влияние на массы детей и под¬
ростков. Нередко ограничивался прием в пионерские организации
60

детей, не принадлежавших к пролетарским семьям. Не удалось
добиться единства действий с социал-демократическими детскими
группами, организовать детей и подростков в деревне. Имело ме-
сто чрезмерное увлечение проведением митингов и длительных
собраний, обсуждением различных резолюций. Далеко не доста¬
точно использовались игры и яркие, красочные, понятные детям
формы работы. Серьезно сказывалась на воспитании пионеров
нехватка опыта и знаний у комсомольцев — вожатых отрядов.
В структуре и символике пионерских организаций, в выборе форм
работы недостаточно учитывалось национальное своеобразие.
Однако в целом международное детское коммунистическое
движение накопило в те годы большой опыт, заявило о себе как
действенном средстве формирования пролетарского, классового
самосознания юного поколения.
В период второй мировой войны, раз-
Международное мо- вязанной гитлеровским фашизмом 1 сентября
лодежное движение 1939 г ^ международное юношеское движение
ровой*1 Г Рос- понесло тяжелые потери. На коммунистические
пуск кима и другие прогрессивные организации стран,
подвергшихся разбойничьему нападению Гер¬
мании и ее сателлитов, обрушился жесточайший фашистский
террор. Одни из этих организаций были разгромлены, другие
продолжали борьбу в глубоком подполье. Нацисты и их при¬
спешники зверски замучили и бросили в застенки десятки тысяч
молодых патриотов. Все это значительно ослабило международ¬
ные связи свободолюбивой молодежи мира.
Интернациональному сплочению прогрессивных сил молодежи
на борьбу с фашизмом упорно препятствовала реакционная за¬
падная пропаганда. Не переставая клеветать на Советский Союз и
его внешнюю политику, она применяла все средства для обмана
и идейного разоружения трудящихся, широких масс молодежи,
стремилась подорвать их боевой дух, лишить веры в миролюби¬
вые принципы деятельности социалистического государства.
Немалый вред международному антифашистскому молодежно¬
му движению нанесли также правые лидеры СИМа. Накануне
войны они вновь усилили политику раскола рядов пролетарских
и других юношеских организаций и объективно помогали импе¬
риалистической реакции.
Однако, несмотря на все препятствия, юноши и девушки мно¬
гих стран уже в первые дни войны решительно выступали про¬
тив фашистской агрессии, за сплочение всех миролюбивых сил во
главе с Советским Союзом. Четкую и принципиальную позицию
занял относительно войны Коммунистический Интернационал Мо¬
лодежи. В воззвании, опубликованном в связи с 20-й годовщиной
образования КИМа (1939), Исполком КИМа показал несправед¬
ливый, антинародный, империалистический характер начавшейся
войны, призвал молодых рабочих, крестьян, студентов и уча¬
щихся всех стран действовать в тесном единстве с международ¬
ным рабочим классом, в поддержку и защиту СССР,
4*
51

Движение солидарности с Советским Союзом особенно усили¬
лось после вероломного нападения на его территорию немецко-
фашистских захватчиков. С началом Великой Отечественной
войны и образованием в 1941 г. антигитлеровской коалиции за¬
вершился ранее начавшийся процесс превращения второй мировой
войны в освободительную войну для всех свободолюбивых наро¬
дов. Вокруг СССР объединились демократические, прогрессивные
силы многих стран мира, в том числе различные отряды между¬
народного юношеского движения.
Большой вклад в интернациональное сплочение антифашист¬
ской молодежи внес ВЛКСМ. Героизм и самопожертвование, ко¬
торые проявляли с первых дней войны советские комсомольцы,
юноши и девушки на фронтах, в тылу врага и в труде, воодушев¬
ляли молодых патриотов за рубежом, вызывали у них стремление
бороться с фашизмом так же смело и мужественно. С каждым
днем в европейских странах усиливалось вооруженное сопротив¬
ление захватчикам, увеличивалось число его юных участников.
На путь антифашистской борьбы вступали молодые люди самых
различных убеждений и взглядов: коммунисты, социалисты, рес¬
публиканцы, христиане, католики и т. д. Всех их объединяла свя¬
щенная ненависть к поработителям, стремление увидеть свою ро¬
дину свободной от оков рабства и мракобесия.
В США, Англии, Канаде, Индии, странах Латинской Америки
юноши и девушки проводили кампании солидарности с моло¬
дежью СССР, выступали за расширение единого фронта госу¬
дарств антигитлеровской коалиции. Они участвовали в создании
комитетов помощи Советскому Союзу, собирали и отправляли в
СССР подарки для бойцов и командиров Красной Армии, а так¬
же детям погибших воинов.
В годы войны Ленинский комсомол наряду с огромной рабо¬
той по мобилизации сил советской молодежи на разгром врага
принимал активное участие в международном молодежном дви¬
жении. Он во многом способствовал консолидации сил молодых
борцов с фашизмом за рубежом, развитию и укреплению боевого
содружества, дружбы и взаимопонимания молодежи разных стран.
Первым крупным мероприятием на этом пути был Антифа¬
шистский митинг советской молодежи, состоявшийся в Москве
28 сентября 1941 г. Ёго участники призвали юношей и девушек
всех стран к единству в борьбе с немецко-фашистскими захватчи¬
ками. «Только разгром фашизма,— говорилось в обращении
«К молодежи всего мира»,— даст возможность всем народам ды¬
шать полной грудью, строить свою государственность и культу¬
ру... Победа зависит от нас. Мы должны ковать ее собственными
руками. Нужно объединить свои силы, проникнуться единством
воли и мыслей, отрешиться от мирных настроений, от всего лич¬
ного, второстепенного, смело и неустрашимо идти в бой на вра¬
га»1.
1 Огненные годы. Документы и материалы об участии комсомола в Ве¬
ликой Отечественной войне, М., Молодая гвардия, 1971, с. 630.
52

Этот призыв получил широкий отклик за рубежом. Уже через
несколько дней текст обращения советской молодежи был рас¬
пространен в виде листовок на улицах Праги, Белграда, в горо¬
дах и селах Венгрии, Болгарии, Румынии. Во многих странах, в
том числе оккупированных Германией, под влиянием московского
митинга были проведены аналогичные акции молодых антифа¬
шистов.
Важную роль во время войны играл Антифашистский комитет
советской молодежи (АКСМ), созданный в сентябре 1941 г. Он
участвовал в подготовке и проведении международных и регио¬
нальных мероприятий, устанавливал контакты с зарубежными
юношескими организациями, обменивался с ними агитационно¬
пропагандистскими материалами, вел интенсивную переписку.
К середине 1944 г. АКСМ поддерживал связи с 97, а к 1 августа
1945 г. почти со 130 союзами молодежи различных стран.
В сентябре 1942 г., в разгар ожесточенных боев Красной Ар¬
мии с немецко-фашистскими захватчиками под Сталинградом,
делегация АКСМ приняла участие в работе Международного
конгресса студентов в Вашингтоне и в немалой степени содейст¬
вовала его успеху. 365 юношей и девушек из 53 стран, присутст¬
вовавшие на конгрессе, заявили о своей готовности сделать все
от них зависящее для достижения победы над врагом, высказа¬
лись за открытие второго фронта в Европе. Конгресс провозгла¬
сил создание Международной студенческой ассамблеи (МСА),
поручив ее исполнительному комитету всемерно укреплять сотруд¬
ничество прогрессивного студенчества мира.
Спустя два месяца, в ноябре 1942 г., в Лондоне была созва¬
на Международная конференция демократической молодежи, ко¬
торая знаменовала собой следующий шаг на пути единства
действий юношеских организаций различных политических направ¬
лений. Ее делегаты, прибывшие из 30 стран, также выразили со¬
лидарность с советским народом и призвали молодежь мира ак¬
тивнее включаться в борьбу против общего врага — фашистской
Германии и ее союзников. В одной из принятых резолюций деле¬
гаты потребовали скорейшего открытия второго фронта в Европе.
С целью координации действий национальных молодежных орга¬
низаций, обмена опытом, информацией и проведением междуна¬
родных антифашистских акций на конференции в Лондоне был
создан Всемирный Совет Молодежи (ВСМ).
С созданием ВСМ и МСА явственно обозначились контуры
единого общедемократического фронта молодого поколения, ко¬
торый постепенно складывался и укреплялся в процессе интерна¬
ционального сотрудничества и совместной борьбы против фашиз¬
ма. Коммунистическое движение молодежи, являясь цементирую¬
щим ядром этого фронта, все более сливалось с освободительным
движением молодых антифашистов. Во Франции, в Италии, Юго¬
славии, Греции и других странах возникли демократические сою¬
зы молодежи, в которые вошли различные по политическим взгля¬
дам и социальному положению группы юношей и девушек. 06-
53

щим для членов этих организаций было стремление быстрее по¬
кончить с фашизмом.
В такой обстановке 1 июня 1943 г. состоялось расширенное
заседание Секретариата Исполкома КИМа. Его участники пол¬
ностью одобрили решение Президиума ИККИ о роспуске Комин¬
терна от 15 мая 1943 г. и постановили также распустить КИМ.
Выполнив стоявшие перед ним задачи, КИМ прекратил свою
деятельность, продолжавшуюся почти четверть века. За это вре¬
мя в его рядах прошли школу интернационализма, идейно-поли¬
тической закалки сотни тысяч молодых людей разных стран.
Богатый опыт работы, накопленный КИМом, помог мобилизовать
на борьбу с фашизмом широкие массы прогрессивной молодежи
мира.
После роспуска КИМа началась работа по созданию Всемир¬
ной федерации демократической молодежи (ВФДМ). В сентябре
1944 г. Исполком ВСМ, учитывая стремление широких масс демо¬
кратической молодежи к единству, выдвинул идею созыва Все¬
мирной конференции молодежи и проделал большую работу по ее
практическому осуществлению. Для решения повседневных вопро¬
сов и координации деятельности национальных организаций по
созыву конференции был создан Международный подготовитель¬
ный комитет (МПК) с местопребыванием в Лондоне.
Деятельность коммунистических, всех демократических орга¬
низаций молодежи в годы войны способствовала взаимопонима¬
нию молодого поколения мира, выработке единых взглядов на
цели и задачи сотрудничества в рядах ВФДМ, созданной уже пос¬
ле победы над фашистской Германией и милитаристской Японией.
Вопросы для повторения
1. Какую роль сыграл В. И. Ленин и Коминтерн в создании и становлении
Коммунистического Интернационала Молодежи?
2. Назовите и раскройте основные формы борьбы КИМа за единство и
сплоченность международного молодежного и детского движений.
3. Охарактеризуйте деятельность детских коммунистических групп и ор¬
ганизаций в 20—30-е годы.
4. Расскажите о борьбе КИМа за объединение всех сил прогрессивной
молодежи против фашизма.
5. Расскажите о вкладе Ленинского комсомола в борьбу за интернацио¬
нальное сплочение антифашистской молодежи мира.
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. В. И. Ленин и создание КИМа.
2. Исторический опыт преодоления «юношеского» авангардизма в КИМе и
его значение в современных условиях.
3. Роль ВЛКСМ, АКСМ в сплочении рядов антифашистской молодежи мира.

ГЛАВА III
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ
МОЛОДЕЖНЫЕ И СТУДЕНЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
рещающая роль Советского Союза в достижении победы над
■фашизмом во второй мировой войне способствовала новой
расстановке социально-политических сил на международной аре¬
не. Возникла и стала интенсивно развиваться мировая социалисти¬
ческая система, в капиталистических и развивающихся странах
возросла популярность идей социализма. Эти глубокие общест¬
венные сдвиги отразились и на молодежном движении. Появились
благоприятные возможности для углубления процесса организа¬
ционного сплочения молодежи в международном масштабе, по¬
лучившего свое отражение в создании после второй мировой вой¬
ны новых массовых международных объединений — Всемирной
федерации демократической молодежи (ВФДМ) и Международ¬
ного союза студентов (МСС).
ВФДМ и МСС объединили в своих рядах молодежные и сту¬
денческие организации социалистических и капиталистических
государств, колониальных и зависимых стран на широкой демо¬
кратической, антиимпериалистической платформе борьбы за мир,
национальную независимость, демократию и социальный прогресс,
в защиту жизненных интересов и прав молодого поколения.
Образование ВФДМ и МСС положило начало новому этапу в
развитии международного молодежного и студенческого движе¬
ния, характерной особенностью которого стало сотрудничество
молодежи различной политической ориентации в рамках единых
боевых, подлинно массовых интернациональных объединений.
§ 1. ВСЕМИРНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
вфдм в борьбе за Решение учредить Всемирную федерацию демо-
МИР ИнародозСН°СТЬ этической молодежи было принято на Все¬
мирной конференции молодежи, проходившей с
29 октября по 10 ноября 1945 г. в Лондоне. Ее участниками были
437 делегатов и 148 наблюдателей от молодежных организаций
63 стран. Они выразили стремление широких слоев прогрессивной
и демократической молодежи мира внести достойный вклад в по¬
слевоенное подлинно демократическое устройство мира. Девиз
ВФДМ «Молодежь, объединяйся в борьбе за мир, демократию,
55

национальную независимость и лучшее будущее!» стал знаменем
борьбы миллионов юношей и девушек разных стран и континентов.
История ВФДМ хранит много славных страниц деятельности
этой боевой организации демократической молодежи мира.
С первых лет своего существования ВФДМ активно участвовала
и участвует в борьбе народов против угрозы новой мировой войны,
во Всемирном движении сторонников мира. Получили широ¬
кую известность и поддержку деятельность федерации в кампа¬
нии по сбору подписей под Стокгольмским воззванием Постоян¬
ного комитета Всемирного Совета Мира (ВСМ) (1950), проведе¬
ние при содействии ВФДМ международных эстафет мира (1950).
Готовность молодежи бороться против угрозы войны продемонст¬
рировали участники международной встречи молодых сборщиков
подписей под Обращением о заключении Пакта мира между ве¬
ликими державами (1955). ВФДМ была постоянным участником
всемирных конгрессов сторонников мира, движения против гонки
вооружений. По призыву ВФДМ молодежь стран социализма,
молодые люди капиталистических государств и освободившихся
стран приняли активное участие в сборе подписей под Обраще¬
нием ВСМ против подготовки атомной войны (1954). ВФДМ ак¬
тивно участвовала в движении за прекращение испытаний атом¬
ного и водородного оружия.
Важное значение для вовлечения юношей и девушек в движе¬
ние за мир и социальный прогресс имела Программа международ¬
ного сотрудничества ВФДМ, с которой она выступила в день
своего десятилетия, призвав объединить усилия молодежи в деле
укрепления мира и дружбы между народами.
Тема борьбы за мир была ведущей на IV конгрессе ВФДМ в
августе 1957 г. в Киеве, рассматривавшем вопрос «Молодежь в
современном мире и задачи ВФДМ». Конгресс призвал молодежь
мира усилить борьбу за сохранение мира, против угрозы атомной
войны, за безопасность, разоружение и мирное сосуществование.
Эту же линию продолжила очередная V ассамблея ВФДМ
(1959), принявшая решение активизировать деятельность моло¬
дежных организаций по пропаганде идей мира, особенно за за¬
прещение оружия массового уничтожения.
Вскоре после V ассамблеи ВФДМ федерация развертывает
широкую кампанию за полное прекращение «холодной войны»,
за установление экономических отношений между странами с раз¬
личными политическими системами. На состоявшейся в марте
1960 г. сессии Исполкома ВФДМ (г. Конакри) был принят ме¬
морандум о разоружении, в котором содержались конкретные
предложения, направленные на прекращение гонки вооружений.
Федерация горячо поддержала заключение договора между
СССР, Англией и США о частичном запрещении испытаний ядер-
ного оружия. Она обратилась к молодежи мира с призывом бо¬
роться за разрядку международной напряженности. Важным эта¬
пом в этой борьбе стала Флорентийская конференция молодежи
за мир, разоружение и национальную независимость (1964).
66

Движение молодежи за мир и международную безопасность
получило дальнейшее углубление и конкретизацию в связи с при¬
нятием государствами — участниками Варшавского Договора
Декларации об укреплении мира и безопасности в Европе в ию¬
ле 1966 г. (Бухарест) и решением Конференции европейских ком¬
мунистических и рабочих партий по вопросам безопасности в Ев¬
ропе 24—26 апреля 1967 г. в Карловых Варах. На протяжении
всех послевоенных лет ВФДМ выступала за разрядку напряжен¬
ности на европейском континенте, против агрессивной политики
НАТО. В 1969 г. ВФДМ объявила о начале кампании за безо¬
пасность и сотрудничество в Европе, провела ряд международных
конференций и встреч по вопросам европейской безопасности и
сотрудничества: Хельсинки (1970), Мюнхен (1970), Флоренция
(1971), Хельсинки (1972).
После успешного завершения Совещания по проблемам евро¬
пейской безопасности и сотрудничества в Хельсинки в результате
упорной и последовательной борьбы Советского Союза, других
социалистических стран, всех миролюбивых сил и подписания
Заключительного акта федерация продолжает организовывать
многочисленные политические акции с целью пропаганды и разъ¬
яснения среди широких кругов молодежи принципов коллектив¬
ной безопасности в Европе. Важной особенностью этого движе¬
ния стали совместные действия и сотрудничество молодежных
организаций различных политических направлений. В 1976 г. со¬
стоялась представительная Встреча молодежи и студентов Евро¬
пы в Варшаве, в 1978 г.— Европейская конференция молодежи и
студентов по проблемам разоружения, в 1981 г. — Всемирный фо¬
рум молодежи и студентов в Хельсинки, которые определили за¬
дачи прогрессивного юношества в борьбе за мир и прекращение
гонки вооружений.
Прогрессивная молодежь во главе с ВФДМ выступает за со¬
хранение результатов политической разрядки и дополнение ее
разрядкой военной, активно участвует в широкой массовой кам¬
пании за прекращение гонки вооружений, предотвращение угрозы
новой мировой войны.
Единодушно одобренная XXIV, XXV съездами КПСС Програм¬
ма мира и Программа мира на 80-е годы, принятая XXVI съездом
партии, получили поддержку всех миролюбивых сил Земли. Они,
несомненно, содействовали росту политической активности демо¬
кратического юношества планеты в борьбе за решение ключевых
проблем мировой политики, за дело мира во всем мире.
В движении за мир и разоружение совпадают интересы подав¬
ляющего большинства молодежи Земли независимо от ее политиче¬
ской ориентации, идейных взглядов, религиозных верований,
цвета кожи и расы. Благодаря усилиям ВФДМ многие молодые
люди яснее стали понимать, что мир — это не только отсутствие
войны, а скорее действие, борьба в интересах создания действи¬
тельного мира, основанного на социальном прогрессе и гуманной
справедливости. Проводя многочисленные антивоенные акции,
67

ВФДМ, ее членские организации всецело поддерживают усилия
коммунистов, всех миролюбивых сил, направленные на то, чтобы
и в 80-е годы сохранить разрядку как доминирующую тенденцию
мировой политики.
Подтверждением этой линии явилась новая кампания ВФДМ
«Всемирные действия молодежи против ядерной угрозы, за мир
и разоружение», объявленная на XI ассамблее федерации в июне
1982 г. Участники ассамблеи заявили, что отстоять достигнутые
в 70-е годы реальные завоевания народов планеты, сделать все
для устранения ядерной угрозы, идти дальше по пути антиимпе¬
риалистического сплочения в борьбе за мир — центральная зада¬
ча, стоящая сегодня перед международным молодежным демо¬
кратическим движением.
Солидарность	пРотяжении	всей своей истории ВФДМ не-
ВФДМ с нацио-	изменно выступает на	стороне борцов за нацио-
нально-освободи-	нальное и социальное	освобождение, против аг-
тельным движе-	рессивного курса мирового империализма. Уже
нием	в первые роды своей	деятельности федерация
проводит ряд акций, посвященных этой проблеме. Так, в февра¬
ле 1948 г. в Калькутте состоялась конференция молодежи стран
Юго-Восточной Азии. На этом молодежном форуме было приня¬
то решение ежегодно отмечать День солидарности с молодежью,
борющейся против колониальных режимов. С 1957 г. этот день
отмечается 24 апреля как Международный день солидарности мо¬
лодежи.
Вопросы взаимопонимания, дружественных отношений между
ВФДМ и молодежными организациями Азии и Африки были де¬
тально обсуждены на сессии Исполкома ВФДМ, состоявшейся в
Коломбо в декабре 1958 г., а в 1959 г. федерация развертывает
широкую кампанию в поддержку борьбы народов Африки против
колониализма, за национальную независимость.
ВФДМ принимала активное участие в массовых мероприятиях
молодежи Азии, Африки и Латинской Америки. Так, в феврале
1955 г. представители ВФДМ участвовали в фестивале молодежи
Латинской Америки, состоявшемся в Сан-Паулу, в сентябре
1958 г.— в фестивале африканской молодежи, в июле—августе
1960 г.— в латиноамериканском конгрессе молодежи в Гаване.
Вопросы борьбы молодежи за полную ликвидацию колониа¬
лизма широко обсуждались на VI ассамблее ВФДМ (1962), нахо¬
дились в центре внимания Исполкома ВФДМ в феврале 1968 г.,
который принял резолюцию о проведении широкой международ¬
ной антиколониальной, антиимпериалистической кампании. Ис¬
полком ВФДМ, состоявшийся в апреле 1965 г. в Аккре, наметил
меры усиления солидарности ВФДМ с борьбой африканской мо¬
лодежи. Было принято решение, положившее начало направлению
в отдельные независимые страны интернациональных бригад из
молодых добровольцев (учителей, врачей, работников культуры).
ВФДМ остро и своевременно реагирует на агрессивные акты
империализма. Так, федерация резко осудила войну в Корее.
58

Осенью 1956 г. ВФДМ организовала кампанию протеста против
агрессии Англии, Франции и Израиля в Египте. В июле 1958 г.
она активно выступила против агрессии США и Англии в Ливане
и Иордании.
В январе 1961 г. состоялось чрезвычайное заседание Секрета¬
риата ВФДМ, на котором был принят призыв к молодежи мира
усилить движение солидарности с Кубой, оказать действенную
поддержку созданию в различных странах бригад добровольцев
для защиты революционной Кубы в случае империалистической
агрессии. На протяжении 1961 и 1962 гг. ВФДМ неоднократно
выступала в поддержку кубинской революции. В 1961 г. ВФДМ
создает Международный молодежный комитет солидарности с на¬
родом Алжира, выступает в поддержку борьбы народов Индоки¬
тая против империалистической агрессии США.
Движение солидарности молодежи приобрело особый размах в
период борьбы против агрессивной войны империализма в Индо¬
китае. В ответ на военные действия США против Вьетнама
прогрессивная молодежь повсеместно проводила широкие акции
солидарности с вьетнамским народом. В 1963 г. по решению
ВФДМ создается Международный комитет солидарности с моло¬
дежью Южного Вьетнама. А когда американский империализм
усилил эскалацию агрессии, молодежь планеты ответила на это
«эскалацией протеста». Так, VII ассамблея ВФДМ (София, 1966)
обратилась с призывом к демократической молодежи мира реши¬
тельно бороться против агрессии США, в защиту борьбы наро¬
дов Индокитая.
По призыву ВФДМ молодежь всех стран земного шара прово¬
дила массовые митинги, демонстрации и марши солидарности в
поддержку молодежи и народов Индокитая. Одновременно ВФДМ
содействовала организации поездок делегаций молодежи Южного
Вьетнама в ряд стран, что еще больше способствовало распрост¬
ранению кампании солидарности. В октябре — ноябре 1967 г. бы¬
ла проведена Латиноамериканская конференция солидарности с
Вьетнамом, в которой приняли участие членские и дружествен¬
ные организации. В феврале 1968 г. была объявлена Всемирная
кампания действий молодежи за победу вьетнамского народа, сво¬
боду, независимость и мир, в ходе которой были объединены и
скоординированы разнообразные акции солидарности прогрессив¬
ной молодежи, увязанные с непосредственными задачами борьбы
вьетнамских патриотов. В центре этой кампании было проведение
Международного ежемесячника «1000 манифестаций», сбор
100 тыс. долларов для Вьетнама и др.
В ходе всемирной кампании ВФДМ приняла участие в Меж¬
дународной конференции солидарности студентов с Вьетнамом
(Прага, март 1968 г.) и ряде других международных мероприя¬
тий, организовала в апреле и сентябре 1968 г. встречу в Исполко¬
ме ВФДМ прогрессивной американской молодежи с делегацией
молодежи Вьетнама. В мае 1969 г. был проведен месячник дейст¬
вий за окончательную победу вьетнамского народа. Крупнейшим
59

мероприятием движения солидарности того времени явилась Все¬
мирная встреча солидарности молодежи и студентов с народом
и молодежью Вьетнама. Во встрече, организованной ВФДМ и
МСС в августе 1969 г. в Хельсинки, приняли участие 650 послан¬
цев 215 национальных молодежных организаций и 17 междуна¬
родных организаций из 78 стран мира. Наряду с организация¬
ми— членами ВФДМ во встрече приняли участие представители
молодых социалистов, радикалов, либералов, консерваторов,
демохристиан и ряда других организаций. Участники встречи,
явившейся новым этапом в борьбе молодежи за прекращение
войны и установление справедливого мира в странах Индокитая,
приняли ряд решений, направленных на дальнейшее усиление
кампании действий в поддержку Вьетнама. «С Вьетнамом — до
полной победы!»—такими словами заканчивалось одобренное
всеми участниками встречи заявление в поддержку борьбы вьет¬
намского народа.
Итоги Всемирной кампании были подведены на очередной
VIII ассамблее ВФДМ (1970). Важные меры по ее активизации
были намечены в документе «За окончательную победу народов
Вьетнама, Камбоджи и Лаоса». В дальнейшем эта кампания
проводилась под лозунгом «За полный, немедленный и безуслов¬
ный вывод войск США и их сателлитов из Южного Вьетнама».
После подписания «Соглашения о прекращении войны и вос¬
становлении мира во Вьетнаме» 27 января 1973 г. прогрессивная
молодежь продолжала оказывать помощь патриотам Индокитая.
X Всемирный фестиваль молодежи и студентов провел встречу
под лозунгом «Солидарность с народами, молодежью и студента¬
ми Вьетнама, Лаоса, Камбоджи сейчас больше, чем когда-либо».
В СССР широко развернулась кампания «Советская молодежь —
юному поколению Вьетнама».
После исторической победы вьетнамского народа юноши и де¬
вушки многих стран помогают патриотам Вьетнама быстрее вос¬
становить разрушенное войной народное хозяйство, защитить свою
независимость от любых посягательств извне. Прогрессивная мо¬
лодежь мира и в последующие годы неизменно выступала за уста¬
новление прочного мира в Юго-Восточной Азии.
ВФДМ всегда была на стороне справедливой борьбы народов
Арабского Востока. Когда Израиль совершил агрессию в июне
1967 г. против ряда арабских стран, по инициативе советской мо¬
лодежи состоялось чрезвычайное заседание Исполкома ВФДМ,
на котором была разоблачена агрессивная политика Израиля,
намечена программа помощи жертвам агрессии, особенно бежен¬
цам. В центре этой программы было требование о выводе войск
Израиля со всех оккупированных территорий, признание прав
народа Палестины на создание самостоятельного государства.
Представительные делегации ВФДМ, ее членских организа¬
ций принимали активное участие в подготовке и проведении поли¬
тических акций солидарности с борьбой арабских народов, против
сионистской агрессии — Чрезвычайной конференции солидарности
60

народов Азии и Африки (ОСНАА) в поддержку борьбы арабских
народов в июле 1967 г., Международной конференции в поддерж¬
ку арабских стран в ноябре того же года и ряде других, органи¬
зовывали молодежные интернациональные акции солидарности —
I Конференцию солидарности с народами арабских стран в 1968 г.
в г. Хартуме, II — в январе 1969 г. в г. Каире. Полную поддержку
арабским народам выразили VIII—XI (1970—1982) ассамблеи
федерации, IX (1968), X (1973) и XI (1978) Всемирные фестива¬
ли молодежи и студентов. Международная конференция солидар¬
ности с народом Палестины (1979) прошла при активном участии
в ней многих молодежных и студенческих организаций. ВФДМ, ее
членские и дружественные ей организации решительно осуждали
кэмп-дэвидские соглашения и последовательно выступают за спра¬
ведливое и всеобъемлющее урегулирование ближневосточного
кризиса, гарантирующее соблюдение законных прав всех народов
этого региона.
Федерация и ее членские организации прилагают максималь¬
ные усилия по оказанию помощи народам и молодежи стран
Азии, Африки и Латинской Америки в их борьбе за полное иско¬
ренение колониализма, неоколониализма и апартеида, проведение
прогрессивных социально-экономических преобразований, строи¬
тельство новой жизни, установление нового международного эко¬
номического порядка. Прогрессивная молодежь поддерживает
страны, вставшие на социалистический путь развития, ведущие
упорную борьбу против сил империализма и реакции. В течение
60-х и 70-х годов ВФДМ систематически рассматривала вопросы
борьбы молодежи за полную ликвидацию колониализма, проведе¬
ние антиколониальных кампаний молодежи. Исполком ВФДМ в
апреле 1966 г. принял специальную «Программу действий» мо¬
лодежи в Африке за полную ликвидацию колониализма.
В программе совместных действий прогрессивной молодежи
в последние годы большое место занимала поддержка националь¬
но-освободительной борьбы народов Анголы, Мозамбика, Гвинеи-
Бисау, Зимбабве против правящего белого меньшинства Южной
Африки и Намибии, проводящего расистскую политику. Так, в
апреле 1967 г. в Конакри состоялась Международная конферен¬
ция солидарности с молодежью португальских колоний, борю¬
щихся за свое освобождение.
В начале 70-х годов ВФДМ провела ряд значительных меж¬
дународных мероприятий солидарности с борцами национально-
освободительного движения, в частности Международную конфе¬
ренцию солидарности молодежи с народами португальских коло¬
ний (Браззавиль, 1971), Международную встречу солидарности с
народами и молодежью португальских колоний (Конакри, 1973),
Митинг солидарности с борьбой народов юга Африки (Аккра,
1976). Проведение этих и ряда других мероприятий явилось кон¬
кретной формой морально-политической поддержки молодежью
мира борцов против колониализма, за национальное освобожде¬
ние и получало неизменно высокую оценку африканского обще¬
61

ственного мнения. Федерация всегда была в первых рядах анти¬
империалистической солидарности. Сегодня она выступает в
поддержку народов Демократической Республики Афганистан, Ни¬
карагуа, Эфиопии, Анголы, Мозамбика, НДРИ, Кампучии, строя¬
щих новую жизнь.
На современном этапе большое внимание ВФДМ уделяет под¬
держке развернувшейся борьбы развивающихся стран за пере¬
стройку навязанных этим государствам империализмом неравно¬
правных международных экономических отношений. Зависимое
положение стран Азии, Африки и Латинской Америки от транс¬
национальных корпораций отрицательно влияет на темпы эконо¬
мического развития, является причиной снижения жизненного
уровня широких масс населения этих регионов.
Федерация принимает активное участие в борьбе за создание
нового международного экономического порядка. В 1976 и 1980 гг.
были проведены международные встречи, посвященные антиим¬
периалистической солидарности молодежи в борьбе за новый эко¬
номический порядок и самостоятельность. Эти проблемы неодно¬
кратно обсуждались на Исполкоме ВФДМ.
На протяжении всей истории ВФДМ в ее деятельности важное
место занимает движение солидарности с борцами против реакции
и фашизма. Федерация вела борьбу против фашистских режимов
Испании, Португалии, Греции, Чили, оказала и оказывает мо¬
рально-политическую поддержку и материальную помощь жерт¬
вам реакционных диктатур. По инициативе ВФДМ и при самом
активном участии ее членских организаций проводятся многочис¬
ленные акции солидарности с народом Никарагуа, патриотами
Чили, Уругвая, Парагвая, Сальвадора.
Особое место в движении прогрессивной молодежи занимает
солидарность с патриотами и демократами Чили. С приходом к
власти в Чили правительства Народного единства ВФДМ развер¬
нула широкую кампанию солидарности с чилийским народом и
молодежью в борьбе за прогрессивные общественные преобразо¬
вания, против происков внутренней и внешней империалистиче¬
ской реакции. Важное значение для укрепления позиций «Комму¬
нистической молодежи Чили», других прогрессивных чилийских
молодежных организаций имело проведение в Чили в 1971 г.
Встречи солидарности молодежи Латинской и Северной Америки
с народами Индокитая.
По линии ВФДМ и ее членских организаций в этот период
был осуществлен ряд конкретных акций солидарности, в том чис¬
ле направление в Чили интернациональной бригады врачей, строи¬
тельных отрядов, оказана необходимая материальная и органи¬
зационная помощь молодежным организациям, входящим в блок
Народного единства.
После свержения военной хунтой законного правительства На¬
родного единства ВФДМ явилась инициатором и организатором
широкой и массовой международной кампании осуждения моло¬
дежью преступлений реакционной чилийской военщины, поддерж¬
62

ки сил Народного единства, всех чилийских патриотов. ВФДМ
обеспечила вовлечение в эту кампанию молодежных организаций
различных политических и идеологических направлений. По ини¬
циативе и при непосредственном участии федерации были прове¬
дены Консультативная встреча международных молодежных орга¬
низаций в Будапеште (сентябрь 1973 г.), обсудившая основные
задачи движения солидарности с Чили, Европейская встреча со¬
лидарности молодежных и студенческих организаций с Чили (Па¬
риж, сентябрь 1973 г.), Европейская конференция солидарности
молодежи с народом и молодежью Чили (Турин, ноябрь 1973 г.),
Международная встреча и Международный митинг солидарности
с Чили, против фашизма и диктаторских режимов, за права че¬
ловека (Каракас, Богота, сентябрь 1974 г.); организуются поезд¬
ки представителей чилийских молодежных организаций в различ¬
ные страны, ведется сбор средств с целью оказания чилийским
друзьям материальной помощи в их деятельности.
II Международная встреча и митинг солидарности с борцами
Чили (сентябрь 1975 г.) приняли «Обращение к молодежи мира»
и «План действий», в которых наметили меры помощи политиче¬
ским заключенным и их семьям, а также потребовали прекра¬
щения репрессий и преследований чилийских борцов.
Важными событиями в расширении солидарности прогрессив¬
ной молодежи с борьбой чилийских патриотов стали IX (1974) и
X (1978) ассамблеи ВФДМ, которые разоблачили виновников
кровавого переворота в Чили и потребовали отмены чрезвычай¬
ного положения, освобождения политических заключенных.
Многогранные усилия ВФДМ по разоблачению политики и
идеологии фашизма, террористических акций праворадикальных
сил в капиталистических странах являются важным вкладом в
борьбу за молодежь, за привлечение ее на сторону социальной
справедливости и прогресса.
В движении за мир, борьбе народов за нацио-
Роль вфдм в ре- нальное освобождение и социальный прогресс
шении социально- ВФДМ, прогрессивные молодежные организации
экономических	7 ,г г	г	»
проблем молодежи неизменно уделяют большое внимание специфи¬
ческим молодежным проблемам. Федерация по¬
стоянно выступает за прекращение дискриминации молодежных
организаций и самой молодежи в политической жизни, за демо¬
кратизацию образования, за предоставление молодежи возмож¬
ностей для занятий физической культурой, спортом, приобщения
к культуре. Вопросы борьбы за права молодого поколения стояли
в повестке дня всех конгрессов и ассамблей федерации, были
предметом обсуждения специально проводимых м^роприятий.
Среди широкого круга проблем особое место занимает борьба
за жизненные интересы молодежи. Впервые эти проблемы полу¬
чили концентрированное выражение в «Хартии основных требо¬
ваний трудящейся молодежи» (1947). Затем в 1948 и 1953 гг.
состоялись конференции, где были детально проанализированы
социальные и экономические права молодежи.
63

В марте 1953 г. в Вене состоялась организованная ВФДМ пред¬
ставительная Международная конференция в защиту прав моло¬
дежи. Проведение конференции способствовало усилению внима¬
ния общественности к специфическим проблемам молодежи.
В 1954 г. федерация провела Международную встречу сельской
молодежи, на которой была принята хартия сельской молодежи.
В 1956 г. в Румынии состоялся международный семинар по проб¬
лемам рабочей молодежи.
С учетом накопленного опыта борьбы молодежи за улучшение
своего социально-экономического положения I Всемирная конфе¬
ренция трудящейся молодежи (1958) приняла новую «Хартию
требований трудящейся молодежи», которая была полностью
одобрена на V ассамблее ВФДМ в 1959 г.
VII ассамблея ВФДМ (1966) еще раз подчеркнула, что фе¬
дерация защищает политические, экономические, социальные и
культурные права различных отрядов молодежи: рабочих, кресть¬
ян, учащихся, студентов, служащих, женщин.
Выполняя решения VII ассамблеи, ВФДМ организовала ряд
конкретных мероприятий. Одно из них — первая Встреча трудя¬
щейся молодежи Латинской Америки, на которую собрались пред¬
ставители 40 молодежных организаций из 12 стран континента
(1967). Участники встречи приняли «Хартию прав трудящейся
молодежи Латинской Америки». В 1967 г. в Будапеште был про¬
веден семинар европейской молодежи по проблемам профессио¬
нальной подготовки рабочей молодежи, в котором приняли уча¬
стие представители 24 молодежных организаций из 18 стран Ев¬
ропы.
Большое значение для решения одного из злободневных со¬
циальных вопросов имело проведение ВФДМ международного
семинара «Роль молодежи в борьбе против неграмотности», кото¬
рый состоялся в Улан-Баторе в мае 1968 г. ВФДМ явилась орга¬
низатором проведенного в Котону в .1970 г. международного се¬
минара «Роль молодежи в национальном развитии», принимала
участие в международном семинаре по проблемам сельской моло¬
дежи (ЧССР), конференции по вопросам неграмотности и т. д.
В 1970, 1977 гг. были организованы всемирные конференции проф¬
союзной молодежи, которые сыграли значительную роль в борьбе
за права и свободу молодежи в капиталистических странах.
Важнейшим событием в деятельности международных и на¬
циональных прогрессивных организаций молодежи в борьбе за
интересы молодых трудящихся явились Всемирная встреча тру¬
дящейся молодежи и проходившая в ее рамках Международная
конференция «Трудящаяся молодежь в современном обществе и
ее борьба за свои права, социальный прогресс, национальную не¬
зависимость и мир» в 1972 г. в Москве. Глубокое и всестороннее
обсуждение социально-экономических проблем молодежи, зна¬
комство с положением молодежи в СССР позволили участникам
конференции воочию убедиться, что решение этих проблем воз¬
можно лишь при социализме. Итоги Всемирной встречи трудя¬
64

щейся молодежи подтвердили наличие благоприятных перспектив
для развития сотрудничества различных по своей ориентации мо¬
лодежных организаций (коммунистических, социалистических,
социал-демократических, христианских, а также молодежных сек¬
ций профсоюзов) в вопросах борьбы за специфические права тру¬
дящейся молодежи. Важным политическим результатом Всемир¬
ной встречи явилось принятие ее участниками заключительного
документа, в котором дан анализ роли и положения трудящейся
молодежи в общественном производстве и социальной жизни,
сформулированы основные требования молодых трудящихся и
намечены пути активизации их совместных действий.
Стремление монополистического капитала к получению сверх¬
прибыли и отрицательные последствия НТР в условиях капита¬
лизма особенно сильно отражаются на положении юношей и
девушек. Проблемы молодежи в несоциалистическом мире продол¬
жают обостряться, и это служит объективным источником антиим¬
периалистического характера протеста молодого поколения, его
борьбы за демократию и социальный прогресс, за свои политиче¬
ские права и социально-экономические интересы.
В борьбе за равные возможности в сфере труда, образования,
культуры членские организации ВФДМ в странах капитала стре¬
мятся активизировать свою деятельность. Так, «Социалистическая
немецкая рабочая молодежь» в ФРГ приняла программный до¬
кумент «Пять основных прав молодежи», а Союз молодых рабочих
за освобождение (СМРО) в США на своем III съезде выдвинул
программу борьбы за коренное улучшение положения трудящейся
и учащейся молодежи. В 1983 г. на базе СМРО основан амери¬
канский комсомол.
В связи с тем что в последние годы наиболее острыми стали
вопросы трудоустройства, профессионально-технической подготов¬
ки, доступа к образованию, ВФДМ постоянно стремилась держать
их в центре своего внимания, совместно со Всемирной федераци¬
ей профсоюзов проводить многочисленные акции, которые способ¬
ствуют решению социальных проблем молодежи.
В основополагающих документах ВФДМ по-
За^ единство дейст- стоянно подчеркивается необходимость тесной
вий и сотРУАниче- связи и единства действий прогрессивной моло-
ССВО В МвЖДуНЗ"

родном молодеж- дежи с трудящимися, со всеми силами мира,
ном движении демократии и свободы, ибо только на этом пу¬
ти перед молодым поколением открываются ре¬
альные перспективы удовлетворения его насущных интересов.
Изменение соотношения сил в пользу мира и социализма, ус¬
пехи в борьбе за международную безопасность народов, активное
участие в этом движении Всемирной федерации демократической
молодежи способствовали установлению плодотворных контактов
между федерацией и рядом влиятельных международных органи¬
заций различной политической ориентации, таких, как Междуна¬
родный союз молодых социалистов (МСМС), Совет европейских
национальных комитетов молодежи (СЕНИК), Европейская фе-
6 Заказ № 4368
65

дерация либеральной и радикальной молодежи (ЕФЛРМ), Меж¬
дународное молодежное и студенческое движение содействия Ор¬
ганизации Объединенных Наций (ИСМУН) и др. Эти контакты
явились важным импульсом для развития сотрудничества на уров¬
не их членских организаций, что имеет большое значение для ук¬
репления авторитета и влияния коммунистических и прогрессив¬
ных молодежных организаций в молодежном движении своих
стран и на международной арене.
Усилия ВФДМ, других юношеских международных и нацио¬
нальных организаций увенчались созданием в октябре 1980 г. Об¬
щеевропейской структуры сотрудничества молодежи и студентов.
Среди основных мероприятий, обозначенных в программе дейст¬
вий этого объединения, были подготовка и участие во Всемирном
форуме молодежи и студентов за мир, разрядку и разоружение в
Хельсинки, День действий европейской молодежи и студентов за
разоружение, конференция по проблемам охраны окружающей
среды, другие совместные акции.
С деятельностью ВФДМ неразрывно связано всемирное
фестивальное движение, объединяющее самые широкие слои демо¬
кратической молодежи мира. ВФДМ активно участвовала в под¬
готовке и проведении Всемирных фестивалей молодежи и студен¬
тов, являясь деятельным членом международных подготовитель¬
ных комитетов прошедших фестивалей. Под лозунгами «За мир и
дружбу!», «За солидарность, мир и дружбу!», «За антиимпериа¬
листическую солидарность, мир и дружбу!» с 1947 по 1978 г. про¬
шло одиннадцать всемирных фестивалей молодежи и студентов:
1947 г. — Прага, 1949 г. — Будапешт, 1951 г. — Берлин, 1953 г.—
Бухарест, 1955 г.— Варшава, 1957 г. — Москва, 1959 г.— Вена,
1962 г. — Хельсинки, 1968 г. — София, 1973 г. — Берлин, 1978 г.—
Гавана.
Только официальными участниками прошедших всемирных фе¬
стивалей молодежи и студентов стали более 300 тыс. человек по¬
чти всех стран мира. А в подготовке к ним, в проведении поли¬
тических акций, связанных с решением задач фестивального дви¬
жения, приняли участие миллионы юношей и девушек.
Качественную эволюцию претерпел главный лозунг фестиваля,
свидетельствующий о том, что молодежное движение прошло
славный путь от первых шагов взаимного знакомства, преодоле¬
ния расовых и национальных барьеров до антиимпериалистиче¬
ской солидарности юности планеты.
В последнем XI Всемирном фестивале молодежи и студентов,
прошедшем под лозунгом «За антиимпериалистическую солидар¬
ность, мир и дружбу!», приняло участие более 16 тыс. юношей и
девушек из 145 стран мира, представлявших 2 тыс. политических,
профсоюзных, туристских и других молодежных национальных
и международных организаций.
Несомненный успех XI фестиваля, который вылился в круп¬
ную манифестацию широких сил современного молодежного и
студенческого движения в поддержку усилий СССР и стран со¬
66

циалистического содружества, всех прогрессивных сил современ¬
ности по укреплению мира, безопасности и сотрудничества между
народами, способствовал дальнейшему укреплению единства и
сплоченности прогрессивного и демократического молодежного
движения, расширению сотрудничества молодежи в борьбе за
прекращение империалистических агрессий, утверждение принци¬
пов мирного сосуществования стран с различным общественным
строем.
Цели ВФДМ соответствуют задачам прогрессивных междуна¬
родных межправительственных и общественных организаций, от¬
вечают интересам всеобщего мира и международной безопасно¬
сти и создают реальные условия для плодотворного сотрудничества
федерации с Всемирным Советом Мира, Всемирной феде¬
рацией профсоюзов, Международной демократической федераци¬
ей женщин, ООН и ее специализированными органами. В свою
очередь ЮНЕСКО признала необходимым «обеспечивать сотруд¬
ничество между молодежью различных частей света в целях со¬
действия миру, международному взаимопониманию, активизации
ее в борьбе против колониализма и расизма...»1.
Основополагающим документом ООН, получившим поддерж¬
ку на VII ассамблее ВФДМ (1966), явилась Декларация о рас¬
пространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уваже¬
ния и взаимопонимания между народами от 7 декабря 1965 г.
В последующие годы ООН приняла ряд резолюций по проблемам
молодежи. XXXIII сессия Генеральной Ассамблеи ООН рассмот¬
рела вопрос «Политика и программы, касающиеся молодежи» и
утвердила резолюцию о проведении в 1985 г. Международного
года молодежи (МГМ).
Прогрессивная, основанная на антиимпериалистических прин¬
ципах деятельность ВФДМ на протяжении всей своей истории
вызывала противоборство со стороны международных империа¬
листических кругов, которые с самого начала попытались воспре¬
пятствовать процессу консолидации демократических сил молодо¬
го поколения. Реакционные лидеры буржуазных молодежных ор¬
ганизаций США, Канады, Бельгии, Италии, Нидерландов уже на
учредительной конференции в Лондоне в 1945 г. выступали про¬
тив идеи антифашистского, антиимпериалистического единства
молодежи, потребовали исключить из документов конференции
политические выводы и положения прогрессивного характера. Эта
позиция встретила решительный отпор со стороны подавляющего
большинства делегатов Всемирной конференции молодежи.
В дальнейшем, когда попытки развалить ВФДМ изнутри и на¬
вязать ей пробуржуазную политическую линию потерпели полный
провал, проимпериалистические и правооппортунистические эле¬
менты в молодежном движении инспирировали выход из федера¬
1 Акты Генеральной конференции. XIX сессия ЮНЕСКО. Найроби, 26 ок¬
тября—30 ноября 1976 г. Резолюции ЮНЕСКО. Париж, ЮНЕСКО, 1976,
т. I, с. 42,
5*
67

ции ряда буржуазных организаций и образовали в 1948 г. реак¬
ционную международную молодежную организацию, противостоя¬
щую ВФДМ,— Всемирную ассамблею молодежи (ВАМ). Поста¬
вившая своей целью проводить курс, направленный на раскол
международного молодежного движения, ВАМ не смогла проти¬
востоять последовательной антиимпериалистической политике,
проводимой ВФДМ, которая осталась действительно ведущей
международной организацией молодежи.
В настоящее время в ВФДМ входит свыше 280 членских орга¬
низаций из более чем 120 стран. В их числе союзы молодежи
социалистических государств, коммунистические и другие прогрес¬
сивные демократические молодежные организации капиталистиче¬
ских стран, молодежные организации национально-освободитель¬
ных движений и развивающихся стран Азии, Африки и Латин¬
ской Америки.
В своей практической деятельности ВФДМ активно сотрудни¬
чает со многими национальными организациями демократической
молодежи, формально не состоящими в федерации, с авторитет¬
ными международными объединениями. Федерация организует и
всемерно поддерживает различные международные молодежные
мероприятия, встречи, форумы, семинары, коллоквиумы по проб¬
лемам, волнующим широкие слои молодого поколения, ведет
большую работу по улучшению положения молодежи отдельных
социальных категорий. ВФДМ неизменно стоит на страже интер¬
национальных интересов демократического юношества мира и
решительно выражает общественное мнение молодого поколения
трудящихся, всех демократических сил по актуальным вопросам
современности.
Для осуществления деятельности ВФДМ, выполнения реше¬
ний, принимаемых высшим органом ВФДМ — Ассамблеей, при
постоянно функционирующем органе федерации — Бюро — имеются
региональные комиссии стран Европы, Северной Америки и Авст¬
ралии, Азии, Африки и Латинской Америки, учитывающие харак¬
терные особенности молодежного движения на различных конти¬
нентах.
Бюро руководит работой отделов. Отдел международ¬
ной солидарности координирует деятельность членских организа¬
ций ВФДМ по развитию солидарности с народами, молодежью и
отдельными политическими лидерами, подвергающимися агрессии,
гнету и репрессиям со стороны реакции и империализма. ВФДМ
имеет свой фонд солидарности, образуемый из добровольных
вкладов. Из средств фонда оказывается практическая помощь и
поддержка народам и молодежи, борющимся за национальное
освобождение.
Отдел международных организаций осуществляет практиче¬
ское сотрудничество с другими международными молодежными
и студенческими учреждениями.
Отдел печати и информации ведает периодическими изданиями
ВФДМ и сбором информации о положении молодежи. ВФДМ из¬
68

дает на английском, французском и немецком языках журнал
«Молодежь мира», на английском, французском и испанском язы¬
ках газету «Новости ВФДМ», ежемесячные бюллетени «Солидар¬
ность», освещающие акции солидарности с борьбой народов и
молодежи стран Азии, Африки и Латинской Америки, а также
«Информационный бюллетень Бюро ВФДМ». Кроме того, ВФДМ
издает различные брошюры, буклеты, плакаты, выпускает значки,
посвященные конкретным акциям и мероприятиям.
Постоянно действует специализированный отдел ВФДМ по
правам молодежи, большую координационную работу проводит
комиссия ВФДМ по вопросам культуры и спорта.
Бюджет федерации складывается из членских взносов и доб¬
ровольных вкладов национальных организаций в фонд солидар¬
ности, а также доходов от издательской деятельности.
Штаб-квартира ВФДМ — Будапешт (Венгерская Народная
Республика).
ВФДМ имеет свои специализированные органы, деятельность
которых направлена на удовлетворение специфических интересов
и запросов молодежи, на расширение сотрудничества, дружбы и
взаимопонимания различных категорий молодежи.
С помощью Международного бюро туризма и обмена моло¬
дежи (БИТЕЖ) ежегодно миллионы молодых людей укрепляют
узы дружбы и солидарности посредством туристских обменов.
Международная добровольная служба солидарности и друж¬
бы молодежи при ВФДМ (СИВСАЖ) координирует деятельность
членских организаций в области добровольного труда, содейству¬
ет развитию добровольной службы в развивающихся странах.
СИВСАЖ является членом Координационного комитета междуна¬
родной добровольной службы при ЮНЕСКО.
Международный комитет по работе среди детей и подростков
при ВФДМ (СИМЕА) содействует развитию международного
детского демократического движения, организует международные
детские лагеря и спортивные соревнования, проводит семинары и
учебные поездки для руководителей соответствующих институтов,
работающих с детьми.
В создании ВФДМ, повышении ее авторитета и значения боль¬
шая заслуга принадлежит Ленинскому комсомолу, братским сою¬
зам молодежи других стран. В Отчетном докладе ЦК ВЛКСМ
XIX съезду комсомола отмечалось, что большой вклад, который
вносит ВФДМ в борьбу антиимпериалистических и прогрессивных
сил, ее высокий авторитет в международном молодежном движе¬
нии убедительно свидетельствуют о том, что политическая линия
и практическая деятельность федерации отвечают коренным зада¬
чам международного молодежного движения на современном
этапе в решении глобальных проблем мирового общественного
прогресса.

Итоги и перепек- Многогранная деятельность ВФДМ за все годы
типы А®фТд^ности ее существования свидетельствует о последова¬
тельности борьбы за законные чаяния и требо¬
вания передового юношества. В соответствии с
конкретно-историческими условиями членские организации феде¬
рации постоянно совершенствовали формы и методы участия мо¬
лодежи в борьбе за решение коренных проблем мировой полити¬
ки. Однако организационные формы в молодежном движении, как
и в других общественных движениях, выступают вторичными,
первичным же является демократическое, антиимпериалистиче¬
ское содержание общественно-политической деятельности моло¬
дежи на национальном и международном уровне.
Федерация развивается, растет, расширяет свое влияние на
новые слои молодежи. Укрепление авторитета и влияния ВФДМ —
закономерный итог роста притягательности среди широких масс
молодежи и студенчества идеалов, которые настойчиво отстаива¬
ет федерация в своей деятельности на мировой арене. Она неиз¬
менно выступает в поддержку мира и общественного пропресса,
в защиту жизненно важных прав и интересов молодежи и сту¬
дентов, связывая борьбу за решение своих специфических во¬
просов с борьбой за разрешение проблем социально-экономиче¬
ского и политического развития общества, с коренными между¬
народными проблемами в каждый конкретный исторический
период, т. е. осуществлением основных задач мирового обществен¬
ного развития.
Исторический опыт, накопленный ВФДМ, учит, что залогом ус¬
пеха, результативности движения молодежи в борьбе против им¬
периализма, за решение острых проблем современного общест¬
венного развития является сплоченность и сотрудничество всех
отрядов демократического юношества. Сотрудничая в рамках
ВФДМ, молодежные организации имеют возможность обменивать¬
ся мнениями по интересующим их вопросам, находить общий
подход в оценке конкретных политических ситуаций, выработать
совместную платформу борьбы молодых за коренные интересы
человечества.
Деятельность ВФДМ помогает прогрессивной молодежи уви¬
деть органическую связь многих явлений, общих задач — борьба
за мир, разоружение, солидарность с национально-освободитель¬
ным движением — с решением других конкретных задач. Так, со¬
кращение вооружений высвободило бы значительные средства для
улучшения социально-экономического положения молодежи, со¬
вершенствования образования и профессиональной подготовки
юношей и девушек.
Заслуга ВФДМ состоит в том, что ее деятельность содейству¬
ет интернационализации опыта многих организаций прогрессив¬
ной молодежи в борьбе за мир, социальное и национальное ос¬
вобождение народов. Понятно, что опыт международного моло¬
дежного движения складывается из опыта национальных органи¬
заций. Но это не чисто суммарный итог деятельности отдельных
70

союзов молодежи, а обобщение лучших образцов многих органи¬
заций. Знание достижений международного юношеского движе¬
ния помогает национальным отрядам молодежи выбрать лучшие
методы и формы борьбы, позволяет сосредоточить усилия на
творческом применении и развитии уже найденных приемов и
форм участия молодежи в борьбе за мир, демократию и социаль¬
ный прогресс, за права молодежи.
ВФДМ, здоровым силам в международном молодежном дви¬
жении приходится выдерживать постоянное давление буржуаз¬
ных органов информации, репрессивных органов. При этом на де¬
мократические, прежде всего коммунистические, молодежные ор¬
ганизации в капиталистических странах оказывается не только
сильное идеологическое воздействие, нередко активисты подвер¬
гаются и прямому политическому преследованию за прогрессив¬
ные взгляды и убеждения. Поэтому руководящие органы ВФДМ,
союзы молодежи стран социализма постоянно заботятся об оказа¬
нии помощи и поддержки молодым борцам, проявляют с ними со¬
лидарность на деле.
Залогом дальнейшей успешной борьбы молодежи за мир и
прогресс является консолидация ее рядов на принципах интерна¬
циональной солидарности. Укрепление интернациональной соли¬
дарности — платформа объединения широких слоев прогрессивной
молодежи в борьбе за мир, демократию, национальную незави¬
симость и социальную справедливость. Организационно-полити¬
ческая деятельность молодежных союзов во многих странах
расширяет сферу революционно-демократического движения, содей¬
ствует сплочению передовой молодежи под знаменем интернацио¬
нализма, формированию политической армии борцов против реак¬
ции и войны.
Отличительной чертой современного международного моло¬
дежного движения является укрепление интернациональной соли¬
дарности с молодыми борцами против неоколониализма, расизма
и апартеида, за национальную независимость и социальный про¬
гресс. Это сотрудничество опирается на марксистско-ленинское
методологическое положение о соотношении интернационализма
рабочего и коммунистического движения с более широкой обще¬
демократической солидарностью, которая, как правило, объединя¬
ет силы различной политико-идеологической ориентации.
В борьбе за единство рядов прогрессивной молодежи в анти¬
империалистической борьбе ВФДМ стремилась найти такие по¬
стоянно действующие формы работы, которые учитывали бы ее
эмоциональный настрой, стремление к немедленным действиям.
Ярким проявлением интернациональных солидарных дейст¬
вий прогрессивной молодежи планеты в борьбе за мир и социаль¬
ный прогресс стало проведение по инициативе ВЛКСМ всемир¬
ных кампаний «Юность обличает империализм» (1970—1974) и
«Молодежь — за антиимпериалистическую солидарность, мир и
прогресс» (1974—1978), а с 1978 г.— «Нет — нейтронной бомбе!»,
активных выступлений против размещения ракет среднего радиу¬
71

са действия в Европе и других антивоенных, антимилитаристских
акций юношеских организаций. В настоящее время перед про¬
грессивной молодежью мира стоит задача создания Всемирного
антивоенного фронта молодежи.
Проведение всемирных фестивалей молодежи и студентов,
международных кампаний, конференций, встреч, другие совмест¬
ные действия юношей и девушек, направленные на решение про¬
блем современности, позволили накопить положительный опыт в
деле сплочения молодых людей различной политико-идеологиче¬
ской ориентации, выработать совместные формы участия молоде¬
жи в борьбе за мир, прекращение гонки вооружений, за права и
интересы молодежи, подойти к созданию постоянно действующей
структуры молодежного сотрудничества.
Правда, следует отметить, что путь борьбы прогрессивной
молодежи за единство своих рядов, интернациональное сплочение
в антиимпериалистическом движении был долгим и нелегким.
Прежде всего молодежи мира пришлось столкнуться с расколь¬
нической политикой правых сил в рядах международного моло¬
дежного движения.
Особую опасность для прогрессивных молодежных организа¬
ций представляет авантюристическая политика левых экстреми¬
стов, троцкистов и маоистов, которые провозглашают псевдоре-
волюционные лозунги и объективно сбивают молодежь с правиль¬
ного пути борьбы, помогают буржуазии парализовать социальную
активность молодежи, разлагать изнутри юношеские прогрессив¬
ные организации, подрывать веру у молодежи в свои силы.
Лидеры левацких организаций смотрят на движение протеста
против агрессивного курса империализма не как на реальную по¬
мощь жертве агрессии, а как на средство приобщения молодежи
к «революционным действиям». В нападках на истинных борцов
против империализма, борьбу СССР и других миролюбивых сил
за разрядку международной напряженности леваки смыкаются с
ультраправыми независимо от их подлинных намерений.
Опыт показывает, что в международном молодежном движе¬
нии еще не в полной мере осознан тот факт, что ослабление ин¬
тернациональной солидарности между отдельными отрядами ми¬
рового революционного процесса используется противниками ми¬
ра, прогресса и социальной справедливости. И напротив, усиление
интернационального взаимодействия умножает совокупную мощь
всех революционно-освободительных сил, укрепляет позиции его
национальных отрядов. Поэтому весьма актуальным является
усиление координации действий всех революционеров и демократов
против общего врага — империализма. И в этом движении важная
роль принадлежит ВФДМ.
Пройденный федерацией путь борьбы за единство действий
прогрессивной молодежи, уроки прошлого, накопленный опыт
помогают многим миллионам молодых людей глубже осознать
свою ответственность, лучше бороться за интересы общественного
прогресса и социальной справедливости.
72

§ 2. МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОЮЗ СТУДЕНТОВ
мсс в борьбе за Международный союз студентов (МСС) был
мир и разоружение основан в августе 1946 г. Создание МСС стало
логическим результатом консолидации на общедемократической,
антифашистской платформе студенчества различной политической
ориентации. Эта тенденция получила свое дальнейшее развитие
в уставе МСС, в документах его учредительного конгресса.
Устав МСС провозгласил решимость студенческой молодежи
разных стран «построить лучший мир, стремящийся к свободе,
миру и прогрессу...». Борьба студентов за мир, национальную не¬
зависимость, демократию и социальный прогресс, против импе¬
риализма, колониализма, реакции и фашизма, в защиту своих
интересов и прав определяет всю многогранную деятельность
МСС.
Одним из главных направлений деятельности МСС и его член¬
ских организаций является борьба за укрепление мира и безопас¬
ности народов, предотвращение новой мировой войны.
МСС сыграл важную роль в становлении и развитии студен¬
ческого движения за мир. Он стал инициатором многочисленных
мероприятий, имевших своей целью мобилизовать студенческие
организации на борьбу за ослабление международной напряжен¬
ности и развитие сотрудничества, дать отпор агрессивным дейст¬
виям империалистических держав.
Одним из важных средств активизации деятельности учащих¬
ся различных стран в защиту мира стало проведение по решению
МСС Международного дня студентов (17 ноября) и Международ¬
ной студенческой недели (10—17 ноября). Эти даты отмечаются
митингами, собраниями, манифестациями студенчества, на кото¬
рых выдвигаются требования прекращения гонки вооружений, за¬
прещения атомного оружия, продолжения политики сотрудниче¬
ства между государствами с различными общественными систе¬
мами.
Активная борьба МСС и его членских организаций против на¬
раставшей военной угрозы, за обуздание гонки вооружений за¬
метно повысила роль прогрессивного студенчества во всемирном
движении сторонников мира. Однако степень участия студентов
различных стран в движении за мир была неодинаковой.
Наибольшего размаха студенческие выступления в защиту ми¬
ра достигли в Советском Союзе и других социалистических стра¬
нах, где они являлись органическим продолжением миролюбивого
внешнеполитического курса государств социалистического со¬
дружества. В странах капитала высокая активность студентов
наблюдалась прежде всего там, где действовали членские орга¬
низации МСС, прогрессивные студенческие объединения, прила¬
гавшие неустанные усилия по вовлечению учащейся молодежи в
движение за мир, против империалистических войн и агрессий.
Значительно уступали по своим масштабам антивоенные студен¬
ческие выступления в тех странах, национальные союзы которых
73

порвали с МСС. Инициаторами антивоенных выступлений явля¬
лись прогрессивные силы. Однако с наступлением «холодной
войны» их возможности были резко ограничены. В результате ос¬
новная масса студентов в странах капитала, и прежде всего в
США, оказалась в стороне от активных выступлений за мир, ши¬
рокое распространение получили конформистские взгляды, питав¬
шие политическую пассивность.
Однако уже в конце 50-х годов антивоенное студенческое дви¬
жение в странах капитала заметно активизировалось. Оно кон¬
центрировалось вокруг требований прекращения гонки вооруже¬
ний, разоружения, запрещения ядерного оружия. Эта направлен¬
ность весьма четко обозначилась и на международном уровне, в
ходе студенческих форумов, проведенных по инициативе МСС в
конце 50-х — начале 60-х годов.
В процессе развития движения за ядерное разоружение, в ко¬
тором студентам принадлежала заметная роль, возникли новые
формы и методы борьбы за мир. Если раньше одной из главных
форм мобилизации общественности на борьбу против угрозы
атомной войны являлись преимущественно кампании по сбору
подписей под воззваниями и петициями, то с конца 50-х — начала
60-х годов все шире начинают использоваться активные средства
борьбы: походы, марши и т. д.
Возрастала не только массовость студенческих выступлений за
мир и разоружение, но и тяга к объединению усилий студенче¬
ских организаций в борьбе за ослабление международной напря¬
женности. В международном плане эти тенденции получили вы¬
ражение в росте числа организаций, участвовавших в мероприя¬
тиях, которые проводились в этот период при содействии МСС.
Своеобразным катализатором антивоенных выступлений сту¬
денчества в мире послужила война во Вьетнаме. Американская
агрессия породила беспрецедентное по своему размаху и массо¬
вости движение студенческого протеста, объединившее студентов
различной идейно-политической ориентации на антиимпериали¬
стической основе.
Приобщение студенчества Запада к политической борьбе про¬
текало не без издержек. К концу 60-х годов в международном
демократическом студенческом движении стали сказываться по¬
следствия увлеченности ультралевой политикой. Активизировав¬
шиеся анархистские, троцкистские и маоистские группировки ока¬
зали определенное воздействие на позиции целого ряда членских
организаций МСС по вопросу войны и мира. Эти союзы высту¬
пили с критикой линии МСС в поддержку политики мирного со¬
существования, ссылаясь на то, что она якобы «закрепляет ста¬
тус-кво» в то время, когда «необходимо оказать помощь начав¬
шейся в Западной Европе социалистической революции». Экстре¬
мистски настроенные лидеры, абсолютизируя насилие как форму
борьбы, призывали открыть многочисленные «фронты борьбы про¬
тив империализма» в Африке, Азии и Латинской Америке.
Взгляды ультралевых не нашли поддержки большинства член¬
74

ских организаций МСС, высказавшихся за расширение деятель¬
ности студенческих организаций в защиту мира, против гонки
вооружений, в поддержку усилий, направленных на достижение
эффективных мер в области разоружения. Эта линия нашла свое
отражение в документах X конгресса МСС (Братислава, 1971),
разработавшего широкую программу совместных действий сту¬
дентов в борьбе за разрядку международной напряженности, раз¬
витие мирного сотрудничества государств с различными общест¬
венными системами. Первостепенное внимание в этой программе
уделялось вопросам укрепления безопасности в Европе.
Программа МСС соответствовала духу позитивных перемен в
международной жизни, связанных с переходом к мирному диало¬
гу и взаимовыгодному сотрудничеству между государствами с
различными социальными системами. Она сыграла определенную
роль в преодолении левацких тенденций в студенческом движении
Запада и осознании того факта, что политика мирного сосущест¬
вования «не означает ни сохранения социального и политического
статус-кво, ни ослабления идеологической борьбы»1. Это позво¬
лило студенческому движению Запада расширить свое участие в
нараставшей борьбе общественных сил за разрядку международ¬
ной напряженности. Данный процесс особенно наглядно проявился
на европейском континенте, где студенчество стало составной ча¬
стью общеевропейского движения за укрепление мира и безопас¬
ности в Европе.
Опираясь на поддержку МСС, национальные студенческие
союзы смогли значительно усилить свое влияние на между¬
народной арене. В свою очередь это значительно повысило роль
МСС как интернационального координирующего центра борьбы
студентов. Расширилось сотрудничество студенческих организа¬
ций с другими молодежными объединениями. Эти тенденции осо¬
бенно наглядно проявились в совместной подготовке и проведе¬
нии в первой половине 70-х годов крупных общеевропейских мо¬
лодежных и студенческих конференций, посвященных вопросам
безопасности и сотрудничества в Европе. Конференции внесли
заметный вклад в активизацию студенческих выступлений за раз¬
рядку и мирное сотрудничество на европейском континенте.
Успешное проведение Совещания по безопасности и сотрудни¬
честву в Европе (1975) дало новый стимул борьбе студентов за
углубление процесса разрядки, дополнение его политической раз¬
рядкой в военной области. Вопросы прекращения гонки вооруже¬
ний, снижение военного противостояния в Европе заняли цент¬
ральное место на Международном студенческом форуме по
вопросам сотрудничества в Хельсинки (1975). На нем был согла¬
сован ряд конкретных шагов по углублению сотрудничества сту¬
денческих организаций по вопросам борьбы против гонки воору¬
жений, в частности достигнуто согласие нескольких междуна¬
1 Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. До¬
кументы и материалы. Москва, 5—17 июня 1969 г. М., Политиздат, 1969, с. 317,
75

родных организаций — МСС, Международного движения молодежи
и студентов в поддержку ООН, Всемирной федерации сту-
дентов-христиан— провести обсуждение проблем разоружения за
«круглым столом», которое состоялось в июне 1976 г. в Женеве.
Это и ряд других студенческих мероприятий стали этапами
подготовки массовой встречи молодежи и студентов в Варшаве
(1976), на которой вопросы борьбы за мир и разоружение, за бе¬
зопасность народов рассматривались в широком социальном кон¬
тексте.
Задача предотвращения ядерной войны, достижения прогрес¬
са в области разоружения приобрела особую остроту и актуаль¬
ность в деятельности студенческих организаций в условиях уси¬
лившегося наступления наиболее воинственных кругов империа¬
лизма на процесс разрядки, форсирования гонки вооружений.
XII конгресс МСС (София, 1977) принял специальную программу
студенческих действий против милитаризма, за мир. Стержнем
этой программы стала Всемирная кампания «Студенты — за раз¬
оружение», сыгравшая важную роль в расширении вклада сту¬
денческих организаций в борьбу за углубление разрядки, против
гонки вооружений. В рамках кампании проводились Неделя сту¬
денческих действий против оружия массового уничтожения, Меж¬
дународный день борьбы за разоружение. В них участвовал ши¬
рокий круг студенческих организаций, в том числе и тех, которые
не входят в МСС. Примером тому может служить массовое уча¬
стие студенчества различных стран в сборе подписей под новым
Стокгольмским воззванием в кампании «Нет — нейтронной бом¬
бе!». Студенческие организации Европы широко отметили День
действия европейской молодежи и студентов за мир и разоруже¬
ние, который стал проводиться по решению Будапештской моло¬
дежной конференции (1978).
Обострение международной обстановки, рост реальной угрозы
развязывания войны послужили своего рода катализатором анти¬
военного студенческого движения. Растет его массовость, особен¬
но в Западной Европе. Широкое противодействие студенчества
встречают планы НАТО разместить в Западной Европе американ¬
ские ракеты средней дальности, знаменующие собой дальнейший
виток гонки вооружений. Борьба за осуществление этих целей
лежит в основе новых акций, намеченных XIII конгрессом МСС,
проходившим в ноябре 1980 г. в Берлине.
Ведя активную борьбу за мир, против угрозы
Роль мсс в движе- новой мировой войны, за ослабление междуна-
нии солидарности родной напряженности, МСС неизменно высту-
с борцами за наци- пает в поддержку движения народов, отстаивав-
ональное и соци-	г з	*
альное освобожде- ших свое право на национальное освобождение,
ние	В	конце 40-х годов важное место в деятель¬
ности МСС заняло развитие солидарности с на¬
родами Юго-Восточной Азии, где национально-освободительная
борьба приняла в этот период наиболее широкий размах. Боль¬
шую роль в активизации студенческой солидарности сыграли под¬
76

готовка и сама Конференция молодежи и студентов Юго-Восточ¬
ной Азии, проходившая в феврале 1948 г. в Калькутте.
С началом агрессивной войны США против Корейской Народ¬
но-Демократической Республики особое место в деятельности
МСС занимают вопросы развития движения международной сту¬
денческой солидарности с корейским народом. II Всемирный кон¬
гресс студентов (Прага, 1950) высказался за принятие самых
решительных мер к немедленному прекращению войны в Корее
и выводу иностранных войск с территории страны. Призыв кон¬
гресса был активно подхвачен членскими организациями МСС,
сыгравшими во многих странах мира заметную роль в развернув¬
шейся кампании солидарности с корейским народом «Руки прочь
от Кореи!». Правда, не везде она приняла широкий размах,
В США и в ряде других стиран Запада корейская война, исполь¬
зовавшаяся империалистической реакцией для нового наступления
на прогрессивные силы, не вызвала массового оппозиционного
движения студентов. Тем не менее значительная часть студентов
была настроена против войны. По данным общенационального
опроса, проведенного в апреле — мае 1952 г., 33% студентов США
выразили несогласие с политикой правительства в отношении
Кореи.
Значительное расширение участия студентов капиталистиче¬
ских стран в движении международной солидарности произошло
в связи с агрессией США во Вьетнаме. VIII конгресс МСС (Со¬
фия, 1964) призвал усилить международное движение солидар¬
ности студентов, расширяя массовые кампании в каждой стране
против американской агрессии в Южном Вьетнаме, против пре¬
следований студентов и увеличивая материальную и моральную
поддержку народу и студентам Южного Вьетнама.
Этим целям служила развернувшаяся после конгресса кампа¬
ния по сбору средств «Каравана солидарности» с Вьетнамом, ор¬
ганизованная ВФДМ и МСС. В эту кампанию включился широ¬
кий круг молодежных и студенческих организаций мира.
IX конгресс МСС (Улан-Батор, 1967) принял план действий
студентов в поддержку Вьетнама. Он предусматривал проведение
студенческих забастовок протеста, национальных и региональных
конференций, кампаний «Руки прочь от Вьетнама!», сбор финан¬
совых и материальных средств, медикаментов в помощь вьетнам¬
ским борцам. Для координации действий студентов разных стран
была учреждена специальная комиссия, которая внесла большой
вклад в организацию движения студенческой солидарности с Вьет¬
намом.
Выступления студентов в поддержку Вьетнама приобрели к
концу 60-х годов беспрецедентный размах, оформились в широ¬
кие национальные движения. Одновременно выросла массовая
поддержка студентами международных инициатив, с которыми
выступали МСС и ВФДМ. Ярким примером тому может служить
Всемирная кампания действий молодежи и студентов за оконча¬
тельную победу вьетнамского народа, за свободу, независимость
77

и мир, объявленная ВФДМ в феврале 1968 г. на молодежном ми¬
тинге в Париже. В нее включились студенческие и молодежные
организации самых различных политических направлений, кото¬
рые ранее не высказывали прямого осуждения агрессии США.
Уже к апрелю о своей поддержке Всемирной кампании заявило
более 150 молодежных и студенческих организаций.
В ходе Всемирной кампании движение международной соли¬
дарности поднялось на новую, более высокую ступень. Об этом
свидетельствует проведение в 1969 г. в Хельсинки такой чрезвы¬
чайно широкой конференции, как Всемирная встреча солидарно¬
сти молодежи и студентов с Вьетнамом, на которой были пред¬
ставлены 215 национальных и 17 международных молодеж¬
ных и студенческих объединений различной политической ориен¬
тации.
Подлинно всемирный характер приобрели кампании по сбо¬
ру средств на строительство детской больницы, а затем и школы
имени национального вьетнамского героя Нгуен Ван Чоя. Эти
кампании охватили сотни молодежных и студенческих организа¬
ций во всем мире, способствовали дальнейшему развитию дви¬
жения международной солидарности с народами Индокитая. Ак¬
тивное участие широких масс студентов в этом движении во
многом способствовало моральной и политической изоляции пра¬
вящих кругов США, внесло реальный вклад в историческую по¬
беду народов Вьетнама, Лаоса и Кампучии. В то же время оно
оказало благотворное влияние на самих студентов, став подлин¬
ной школой интернационализма, способствовало росту и сплочен¬
ности их рядов.
Прогрессивное студенчество и его орган — МСС не оставались
безучастными к борьбе народов других стран за свою свободу и
независимость. МСС принадлежит активная роль в развитии дви¬
жения солидарности с борьбой арабских народов и студентов про¬
тив израильской агрессии 1967 г. Весной 1968 г. Исполком МСС
принял широкую программу конкретной моральной и материаль¬
ной помощи студентам Ближнего Востока.
Большую работу проводил МСС по разъяснению целей и ха¬
рактера борьбы арабских народов, разоблачению сионистской и
империалистической пропаганды. При содействии Секретариата
МСС были организованы поездки по ряду европейских стран
делегаций студентов Сирии, Палестины и журналистов по араб¬
ским странам.
Заметный вклад в укрепление движения студенческой соли¬
дарности с борьбой арабских стран внес X конгресс МСС (1971),
принявший специальный План действий в поддержку борьбы
арабских народов и народа Палестины против империализма, ко¬
лониализма и неоколониализма. По решению конгресса ежегод¬
но проводятся День международной солидарности с борьбой араб¬
ских народов и студентов против израильской агрессии, Неделя
международной солидарности с борьбой народов и студентов Па¬
лестины.
78

Последующие конгрессы МСС разработали новые акции со¬
лидарности с борьбой арабских народов, и прежде всего арабско¬
го народа Палестины. В 1977 г. МСС организовал поездку делега¬
ции Всеобщего союза палестинских студентов по 9 европейским
странам. В 1983 г. в Афинах МСС провел представительную
встречу солидарности студентов с арабскими народами Палестины
и Ливана под лозунгом «За единство и сотрудничество студентов,
против опасности ядерной войны, за мир и жизнь, за нацио¬
нальное и социальное освобождение».
Важная роль принадлежит МСС в развитии движения студен¬
ческой солидарности с народами Африки. Первостепенное место
здесь занимали кампании помощи тем народам, которые с ору¬
жием в руках боролись против колониализма, за свою свободу и
независимость. В рамках этой кампании проводились многочис¬
ленные акции солидарности — митинги, встречи, конференции.
Прогрессивное студенчество все активнее выступает за ликви¬
дацию позорных остатков колониализма и расизма. Об этом
свидетельствует та широкая поддержка, которую оказывают сту¬
денческие организации борьбы народов Юга Африки. Большое
значение имели специальные заседания Исполкома МСС и Меж¬
дународная встреча солидарности с борьбой народов и студентов
Юга Африки (Гана, 1976) и др. Демонстрацией солидарности с
народами Юга Африки стало специальное пленарное заседание
XII конгресса МСС (1977), призвавшего студенческие организа¬
ции мира усилить кампанию в поддержку их справедливой борь¬
бы. По решению конгресса в Анголу и Мозамбик были направле¬
ны интернациональные бригады медиков и учителей.
МСС оказывает неизменную поддержку борьбе народов и сту¬
дентов Латинской Америки против империализма, реакционных
диктаторских режимов, за демократию и социальный прогресс.
Широкий размах приобрели студенческие кампании в поддержку
кубинского народа, мужественно борющегося против империали¬
стического диктата и шантажа. В 70-е годы широкий междуна¬
родный резонанс получило движение студенческой солидарно¬
сти с чилийским народом, за изоляцию фашистской хунты, сверг¬
нувшей И сентября 1973 г. законное правительство Народного
единства. В международных кампаниях «Каждый университет—■
центр солидарности с Чили», «Стипендии для Чили» участвует
широкий круг студенческих организаций на всех континентах.
Движение международной студенческой солидарности, движу¬
щей силой которого является МСС, приобрело сегодня подлин¬
но всемирный характер. Ярким, убедительным подтверждением
этому стали подготовка и проведение XI Всемирного фестиваля
молодежи и студентов в Гаване, участие широкого круга студен¬
ческих организаций в акциях солидарности с борьбой народов
против империализма, реакции и фашизма, за национальное ос¬
вобождение, демократию и социальный прогресс.
МСС, прогрессивное студенчество все настойчивее выступа¬
ют за усиление действий, направленных на то, чтобы положить
79

конец всем видам гнета и насилия в отношениях между государ¬
ствами и народами. Речь идет прежде всего об искоренении по¬
зорных остатков колониального господства, ликвидации расизма
и апартеида, устранении дискриминации, всех проявлений и форм
империалистического диктата в мировой экономической жизни.
Участие широких масс студенчества в движении солидарности
вплотную подводит их к пониманию тех всемирно-исторических
задач по преобразованию мира, которые ставят перед собой ве¬
дущие революционные силы современности.
В своей повседневной деятельности МССболь-
мсс в борьбе за ШОе внимание уделяет вопросам защиты прав
демократизацию ^ и интересов студентов, борьбы за реформу и
студентовра" демократизацию образования, участия студен¬
тов в управлении делами высшей школы, реше¬
нию всего комплекса социально-экономических проблем учащихся
университетов и средних учебных заведений в капиталистических
и развивающихся странах. При этом МСС исходит из того, что
«чисто студенческие» проблемы могут быть разрешены только
в рамках общей борьбы трудящихся против власти монополисти¬
ческого капитала, за прогрессивное преобразование всего об¬
щества.
Эта идея нашла свое отражение с момента создания МСС в
документах учредительного конгресса, поставившего в качестве
одной из главных задач студенческих организаций борьбу за
демократизацию высшей школы в капиталистических странах, за
обеспечение права молодежи на образование.
Важным аспектом демократизации школы различных ступе¬
ней, по мнению МСС. является создание надлежащих социально-
экономических условий для получения образования широкими
массами молодежи. Поэтому МСС выступает за установление де¬
мократической системы государственных стипендий, создание де¬
шевых общежитий, за предоставление студентам права бесплат¬
ного пользования учебной литературой, лабораторным оборудова¬
нием, за выделение им материальных пособий и т. д.
Выдвижение требований демократизации образования, защиты
прав и интересов студентов прямо связано с подъемом освободи¬
тельной и демократической борьбы в странах капитала, в коло¬
ниях. Большое воздействие на этот процесс оказали огромные
успехи в области народного образования в СССР и других со¬
циалистических странах.
Определенные изменения в первые послевоенные годы пре¬
терпели системы образования в развитых капиталистических
странах, но они не ликвидировали классовых барьеров, препятст¬
вующих подлинно широкому доступу в высшую школу детям тру¬
дящихся. Задача демократизации образования, обеспечения прав
студенческой молодежи остается в центре деятельности демо¬
кратических объединений, МСС.
В колониальных и зависимых странах Азии и Африки на¬
считывалось всего лишь несколько высших учебных заведений,
80

доступ в которые был практически закрыт для коренного насе¬
ления. МСС уделял большое внимание нуждам молодежи этих
регионов, оказывал им большую материальную помощь.
МСС стал инициатором проведения ряда международных
встреч и конференций, посвященных обсуждению вопросов борь¬
бы за демократизацию образования, улучшение условий жизни
и учебы студентов. Внимание к этим проблемам усилилось в 60-е
годы, когда под воздействием научно-технической революции в
системе образования капиталистических стран произошли замет¬
ные изменения.
Научно-техническая революция, вызвавшая повышенный спрос
на высококвалифицированную силу — специалистов и техников,
оказала большое влияние на всю систему подготовки кадров в
мире. Этот процесс затронул не только индустриально развитые
государства, но и страны Азии, Африки и Латинской Америки.
Потребности в собственных специалистах и квалифицированных
работниках в освободившихся государствах резко возросли после
получения национальной независимости, в борьбе за ликвидацию
социально-экономической отсталости и укрепление экономической
самостоятельности.
На современном этапе значительно изменились социальные
перспективы выпускников высшей школы в странах капитала. Ес¬
ли раньше окончание вуза открывало «путь наверх», то сегодня
подавляющему числу выпускников суждено пополнить ряды на¬
емной армии труда. Растет число тех, кто вынужден начать свою
самостоятельную жизнь с поисков работы. Обострение конкурен¬
ции на рынке труда среди молодых специалистов значительно
повысило требования студентов к качеству образования. Резко
усилилась борьба студенчества в защиту своих демократических
прав, за улучшение условий жизни и учебы, которые ухудшились
под воздействием экономического кризиса, поразившего капитали¬
стический мир в середине 70-х годов. От выдвижения разрознен¬
ных требований студенчество переходит к выработке конкретных
программ, определяющих основные направления борьбы за демо¬
кратический университет, за решение насущных проблем.
Показателен рост участия студенческих организаций Запада
в организуемых МСС мероприятиях, посвященных различным во¬
просам борьбы за реформу и демократизацию образования и его
актуальным проблемам. Это проявилось также и в той широкой
поддержке, которую оказали студенческие организации начатой
по инициативе МСС международной кампании «Образование —
право, а не привилегия!». Этот лозунг занял видное место на
знаменах массовых студенческих выступлений, которые прокати¬
лись во второй половине 70-х годов по многим западным странам.
Примечательной особенностью массовых выступлений студен¬
тов является тесное переплетение чисто студенческих требований
с более широкими социально-политическими лозунгами. Так, сту¬
денческая кампания, организованная в 1978 г. Национальным
союзом студентов Ирландии и Великобритании при содействии
б Заказ М? 4368
81

МСС, проводилась под лозунгом «Мир, работа, прогресс!». В цент¬
ре кампании Национальной студенческой ассоциации США стоя¬
ло требование «Расходовать деньги на образование, а не на
вооружение!».
Тесная «увязка» академических проблем с кардинальными
проблемами современности стала характерной чертой работы ши¬
роких международных мероприятий по проблемам образования,
проведенных МСС в последнее время. Среди них Форум европей¬
ских студентов по вопросам образования (Хельсинки, август
1979 г.), Всемирный студенческий форум по вопросам образова¬
ния (Берлин, январь 1980 г.).
Большое внимание уделяет МСС развитию студенческого ту¬
ризма, культурного обмена и спорта. В интересах расширения
этой деятельности МСС совместно с другими организациями со¬
действовал проведению ряда конференций, совещаний и семина¬
ров, посвященных вопросам туризма, спортивной и факультетской
деятельности студентов.
Создание МСС отразило стремление демокра-
мсс за антиимпе- тически настроенных студентов разных стран к
риалистическое ^ развитию и упрочению единства, достигнутого
едннствОу^еист^ ^ борьбе с фашизмом. Однако уже при учреж-
студенюв дении МСС обнаружилось завуалированное
противодействие ряда правых студенческих ли¬
деров Запада выработке боевой антиимпериалистической плат¬
формы союза. Ряд американских делегатов высказывали мнение,
что на конгрессе слишком много внимания уделяется политиче¬
ским вопросам, а надо-де обсуждать прежде всего чисто студен¬
ческие проблемы. С открытой критикой демократических прин¬
ципов и политической платформы МСС выступили католические
студенческие лидеры ряда стран Западной Европы, призывавшие
отвергнуть устав союза. Правда, их призывы не были поддержа¬
ны на учредительном конгрессе. Оппозиция консервативных сил
не отражала в тот период общего положения в международном
студенческом движении, характеризовавшемся усилением прогрес¬
сивной, демократической тенденции, тягой к единству.
Однако с ухудшением международной обстановки в конце
40-х годов борьба в международном студенческом движении
обостряется. Откровенно правые студенческие лидеры, пришед¬
шие к руководству национальными студенческими союзами Запа¬
да, повели активное наступление против МСС, стремясь заста¬
вить союз студентов отказаться от активной антиимпериалисти¬
ческой позиции и поставить его на службу империалистической
реакции. При этом они обвиняли МСС в «излишней политизации»,
в «односторонности» и даже в «забвении студенческих инте¬
ресов».
Воспользовавшись ослаблением прогрессивных сил и полити¬
ческой пассивностью основной массы студентов своих стран,
правые студенческие лидеры Англии, Франции, Дании и ряда дру¬
гих капиталистических стран добились в конце 40-х годов выхода
82

своих организаций из МСС. Вслед за этим были предприняты
усилия по сколачиванию раскольнической организации. В 1951 г.
на 2-й Международной студенческой конференции (МСК) в Эдин¬
бурге было принято решение об учреждении Координационного
секретариата (КОСЕК), превратившего МСК спустя год в посто¬
янно действующую международную организацию.
Вдохновителями раскола выступили реакционные лидеры на¬
циональных студенческих организаций США, Англии и Сканди¬
навских стран, получивших щедрую финансовую поддержку раз¬
личных «благотв9рительных» фондов и связанных, как стало
известно в 60-х годах, с Центральным разведывательным управ¬
лением США. Им принадлежало решающее слово в определении
политического курса МСК — КОСЕК. Вполне закономерно, что
МСК — КОСЕК заняла открытую проимпериалистическую по¬
зицию.
МСК — КОСЕК вела целенаправленную борьбу против демо¬
кратических студентов во главе с МСС, сколачивала раскольни¬
ческие группировки в Африке, Азии и Латинской Америке. Ее
лидеры выступали против всемирных фестивалей молодежи и сту¬
дентов, пытаясь всеми силами помешать их проведению.
МСС с самого момента раскола настойчиво стремился к поис¬
кам путей к восстановлению и развитию сотрудничества и сов¬
местных действий студентов в борьбе за мир, национальную не¬
зависимость, в защиту своих прав и интересов.
Несмотря на резко враждебную позицию МСК по вопросам
сотрудничества, МСС настойчиво выдвигает предложения с целью
улучшения взаимопонимания между студентами противостоящих
группировок. В марте 1955 г. Исполком МСС выдвинул идею
проведения конференции по вопросам сотрудничества с участием
студенческих объединений, входящих в МСС и МСК.
Стремясь к конструктивному решению вопросов сотрудниче¬
ства и учитывая, что в рядах МСК оказалось значительное чис¬
ло студенческих союзов, Исполком МСС в январе 1956 г. призвал
признать МСС и МСК в качестве двух полномочных и предста¬
вительных международных студенческих объединений.
В своей деятельности МСС учитывал, что МСК не является
монолитной организацией. Это было следствием того факта, что
студенческие организации стран Африки, Азии и Латинской Аме¬
рики имели совершенно другой взгляд на роль студентов в жиз¬
ни общества, чем правые лидеры студенческих организаций стран
Запада. Расхождения между правыми лидерахми и студентами
Азии, Африки и Латинской Америки весьма отчетливо проявились
уже на 6-й Международной студенческой конференции (1956),
где встал вопрос о колониальной войне в Алжире.
В это время у ряда членских организаций МСК проявляются
признаки изменения политики отказа от контактов с МСС и его
членскими организациями. В 1957 г. Национальный союз студен¬
тов Франции и Союз польских студентов выступили с идеей про¬
ведения регулярных европейских студенческих встреч, которые
83

положили начало постоянным контактам между студенческими
союзами, входящими в МСС и МСК—КОСЕК.
Вначале лидерам МСК и ряду его членских организаций уда¬
лось ограничить тематику этих встреч «чисто студенческими»
проблемами. Однако в условиях резкой активизации студенческой
борьбы попытки изолировать студенчество от общественных проб¬
лем оказались тщетными.
Одновременно неуклонно возрастали авторитет и влияние
МСС. В 1964 г. более десятка членских организаций МСК—
КОСЕК вступили на правах ассоциированных членов в ряды МСС.
Этот шаг явился серьезным ударом по престижу МСК—КОСЕК.
В 1967 г. в печати были опубликованы материалы, вскрыв¬
шие наличие связей руководства Национальной студенческой ас¬
социации США с Центральным разведывательным управлением
Америки. Репутация МСК—КОСЕК, где НСА США играла веду¬
щую роль, была окончательно подорвана. После безуспешных
попыток спасти организацию лидеры МСК—КОСЕК были вынуж¬
дены в 1969 г. заявить о самороспуске, признав таким образом
свое политическое банкротство.
Разоблачение связей руководства МСК—КОСЕК с ЦРУ сыгра¬
ло свою роль в развале этой организации. Однако оно стало лишь
последней каплей, которая переполнила чашу недовольства сту¬
денческих союзов Запада политическим курсом МСК. Этот курс
пришел в резкое столкновение с устремлением широких масс сту¬
денчества, ставших активными участниками антиимпериалистиче¬
ского, демократического движения.
В международном молодежном и студенческом движении чет¬
ко оформилась линия на объединение действий в борьбе за ук¬
репление мира и безопасности народов. Эта линия нашла свое
выражение в совместной подготовке и проведении в 70-е годы ши¬
роких международных форумов в поддержку политики разрядки
напряженности, за обуздание гонки вооружений и разоружение.
Укрепление прогрессивных тенденций в международном сту¬
денческом движении, рост авторитета и влияния МСС вызывают
серьезное беспокойство империалистических кругов, не оставляю¬
щих попыток восстановить в нем свои позиции. В борьбе за сту¬
денческую молодежь империализм активно использует всевозмож¬
ные левацкие группировки. Именно эти силы явились в начале
80-х годов инициаторами сколачивания нового раскольнического
объединения — Международной ассоциации студентов (МАС).
Однако оно не нашло сколь-нибудь широкой поддержки демокра¬
тических студенческих организаций, справедливо усматривающих
в расколе своих рядов угрозу достигнутому уровню сотрудниче¬
ства студентов мира.
Деятельность МСС наглядно свидетельствует о том, что име¬
ется прочная основа, на которой возможно осуществить единство
действий студенческой молодежи в борьбе не только за акаде¬
мические права, но и жизненные интересы народов планеты,
и прежде всего за укрепление мира и предотвращение ядерной
84

войны, за демократические преобразования, ликвидацию расово¬
го и национального угнетения.
МСС действует сегодня в обстановке расширения единого
фронта антиимпериалистических действий молодежи и студентов,
развивающегося сотрудничества и взаимопонимания молодежи
различных политических направлений. Растут и ширятся его ав¬
торитет и влияние среди широких масс студенческой молодежи
мира. Это закономерный результат последовательной и настой¬
чивой борьбы МСС против империализма, за мир, независимость
и социальный прогресс народов и молодежи, за насущные права
и интересы студентов.
Вопросы для повторения
1. Каковы причины возникновения Всемирной федерации демократической
молодежи и Международного союза студентов?
2. Каковы основные задачи и направления деятельности ВФДМ и МСС?
3. Какие организации объединяют ВФДМ и МСС на современном этале?
4. Каково содержание «Программы действий» ВФДМ, принятой XII Ассамб¬
леей ВФДМ?
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. Молодежь и студенты в борьбе за мир и разоружение.
2. Роль ВФДМ и МСС в развитии движения антиимпериалистической соли¬
дарности молодежи.
3. ВФДМ, МСС и проблемы единства действий и сотрудничества в меж¬
дународном молодежном и студенческом движении.
4. Проблемы социально-экономического положения молодого поколения и
деятельность ВФДМ и МСС в защиту прав и интересов юношей и девушек.
5. МСС и борьба студентов за реформу и демократизацию образования.

ГЛАВА IV
МОЛОДЕЖНОЕ И ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
В СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ СТРАНАХ
^Становление и развитие мировой социалистической системы,
^ее превращение в решающую силу антиимпериалистической
борьбы народов мира создали предпосылки для ускорения исто¬
рического прогресса. Реальный социализм показывает всему че¬
ловечеству пути и направления построения цивилизации нового
типа — цивилизации, где нет места эксплуатации человека Чело¬
веком, где высшей целью общества является благосостояние и
всестороннее развитие человеческой личности.
В Отчете ЦК КПСС XXVI съезду партии подчеркнуто: «В раз¬
витии экономики, культуры, в совершенствовании общественных
отношений, социалистической демократии — буквально во всех
областях мировой социализм уверенно идет вперед»1. В деле
строительства социализма и коммунизма сегодня растет социаль¬
ная активность широких народных масс.
В молодежном и детском движении стран социалистического
содружества находят свое выражение стремление юношества идти
в первых рядах строителей нового общества, поддержка социа¬
листического строя, исторический оптимизм, свойственный моло¬
дежи в мире социализма. Молодежные организации социалисти¬
ческих стран активно участвуют в решении ответственных задач,
поставленных коммунистическими партиями в деле созидания со¬
циалистической экономики, совершенствования общественных
отношений.
Насчитывающие сегодня более 65 млн. членов, союзы молоде¬
жи стран социалистического содружества — признанный авангард
международного молодежного движения. В борьбе за развитие
социалистического общества, укрепление позиций социализма в
мире сплачиваются ряды юношеских организаций братских госу¬
дарств. И это важная часть той большой работы, которую ведут
правящие марксистско-ленинские партии по укреплению дружбы
и сотрудничества стран социализма, вместе с которыми «мы
строим новый, социалистический мир, небывалый еще в истории
тип отношений между государствами, по-настоящему справедли¬
вых, равноправных, братских»2.
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 11.
2 Там же, с. 5.
86

§ 1. СОЮЗЫ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ
Молодежь в народ- Предпосылки для победы социализма в ряде
но-демократиче- ^ СТран Европы и Азии были созданы после вто-
ческиж* революциях". Рой мировой войны, в результате их внутренне-
Возиикновение еди- го развития и в ходе разгрома гитлеровского
ных союзов моло- фашизма и японского милитаризма, освободи-
дежи	тельной миссии Советской Армии. Социалисти¬
ческие революции победили в Болгарии и Югославии, народно-
демократическая власть была установлена в Венгрии, Польше,
Румынии, Чехословакии, Китае, Северной Корее и других стра¬
нах, которые в конце 40-х годов так же пошли по социалистиче¬
скому пути.
Позже, в 60—70-е годы, социализм победил на Кубе, в Лаосе,
произошло объединение ДРВ и Южного Вьетнама в единую Со¬
циалистическую Республику Вьетнам.
В освобождении своих стран от фашистской оккупации и гит¬
леровских ставленников, в народно-демократических и социали¬
стических революциях прогрессивная молодежь, и прежде всего
молодые коммунисты, принимала непосредственное и активное
участие. В годы войны в партизанских отрядах Болгарии свыше
60% бойцов составляли члены Рабочего союза молодежи (РСМ),
4 тыс. членов союза были брошены в тюрьмы, тысячи заключены
в концлагеря, более 3 тыс. погибли в борьбе с фашизмом. Боевые
отряды Союза коммунистической молодежи Румынии выступили
в рядах восставшего народа в дни антифашистского народного
восстания, свергнувшего военно-фашистскую диктатуру Антонес-
ку. Молодежь составляла значительную часть польских партизан
и создававшихся подразделений Войска Польского. В Словацком
национальном восстании и в Пражском восстании (май 1945 г.)
активно участвовало юношество Чехословакии. В борьбе за на¬
циональную независимость Югославии погибло 100 тыс. юношей
и девушек.
В молодежном движении дореволюционного периода имела
место раздробленность. Юношеские организации, действовавшие
под руководством коммунистов, социал-демократов, других поли¬
тических партий, стояли на разных идейных и политических по¬
зициях. Путь к консолидации молодежного движения в новых
условиях лежал через единство действий прогрессивных союзов
молодежи в различных сферах общественной жизни. Первосте¬
пенное значение имела совместная борьба с фашизмом, за уста¬
новление народно-демократической власти.
На последнем этапе войны, по мере освобождения своих стран
от фашизма, коммунисты повсеместно выдвигали платформы
национальных фронтов, боролись за завоевание ими решающих
позиций в политической жизни. Союзы прогрессивной молодежи
развернули большую агитационную, пропагандистскую и органи¬
заторскую работу в ходе выборных кампаний, способствовали
приходу к власти блока демократических сил.
87

Для большинства социалистических стран Азии и для Кубы
участие молодежи в укреплении народной власти было связано с
отпором империалистическим агрессорам, стремившимся не допу¬
стить выхода этих стран из колониальной системы и их движения
к социализму. И в этой группе стран борьба за народную власть
стала важным фактором объединения прогрессивной молодежи.
Так, после Августовской революции 1945 г. во Вьетнаме, когда
империалистическая Франция решила подавить освободительное
движение в стране, по призыву компартии молодежь включилась
в общенародную борьбу за национальную независимость. Массо¬
вый героизм — характерная черта молодежного движения перио¬
да борьбы с французскими колонизаторами.
Союзы молодежи, действовавшие под руководством партий,
входивших в национальные фронты, внесли значительный вклад в
победу народно-демократических и социалистических революций,
способствовали укреплению народной демократии, власти рабо¬
чего класса. В свою очередь эта борьба придавала союзам поли¬
тический авторитет в молодежной среде, укрепляла их роль в
демократическом молодежном движении. В этих условиях все
более определенно ставился вопрос о консолидации молодежного
движения на платформе национальных фронтов, что было важ¬
ным шагом к возникновению впоследствии единых союзов моло¬
дежи в странах социализма.
Победа народной демократии в ряде стран Европы и Азии по¬
ставила перед компартиями вопрос о путях развития молодежно¬
го движения, его целях и задачах. Предстояло изменить и сам
характер движения. Если в условиях капитализма компартии ор¬
ганизовывали работавшие под их руководством коммунистиче¬
ские союзы молодежи на борьбу с существующим строем, то уже
в первые годы народно-демократического развития стран пред¬
стояло формировать позитивную позицию союзов молодежи в
построении нового общества.
Создание единых молодежных союзов активизировалось под
воздействием объединения партий рабочего класса. В одной орга¬
низации объединялись молодые рабочие, крестьяне, студенты,
представители других групп, и поэтому необходимо было учиты¬
вать социально-классовые различия в молодежной среде, степень
сознательности разных отрядов молодежного движения. Это оп¬
ределяло работу компартий по развитию единых союзов моло¬
дежи как демократических организаций, не ставящих перед собой
на начальном этапе задач социалистического, коммунистического
воспитания и объединяющих юношество в деле созидания нового
общества. Так, в речи на учредительном съезде Союза народной
молодежи Г. Димитров связал задачи создания единой молодеж¬
ной организации в стране с двумя решаемыми болгарским наро¬
дом задачами: строительством народной республики как эконо¬
мически сильной и развитой державы на основе ликвидации
капиталистической эксплуатации трудящихся; охраной националь¬
ной независимости и государственного суверенитета страны. Оче¬
88

виден демократический смысл такой платформы объединения мо¬
лодежных масс.
В каждой стране объединительный процесс шел своим путем,
разворачивался в острой классовой борьбе.
В Польше, например, в течение четырех лет (1945—1948)
вырабатывалась платформа, которая позволила объединиться
коммунистическому Союзу борьбы молодых, социал-демократиче¬
ской Организации молодежи Товарищества рабочего университе¬
та, Союзу сельской молодежи «Вици», стоявшему на позициях
Стронництва Людовего (крестьянской партии), и Союзу демокра¬
тической молодежи в единый Союз польской молодежи.
Очень сложным вопрос о единстве молодежи был для немец¬
ких коммунистов. Разрушенная фашизмом структура демократи¬
ческого молодежного движения, влияние фашистской идеологии
среди значительных масс населения требовали с особым внима¬
нием отнестись к вопросу о единой молодежной организации в
первые послевоенные годы. При создании Союза свободной не¬
мецкой молодежи (ССНМ) приходилось считаться с тем, что в
годы войны многие юноши и девушки были вовлечены в фашист¬
ские молодежные организации под действием средств пропаган¬
ды, в силу их политической неопытности. Для таких молодых лю¬
дей, изъявивших желание активно участвовать в строительстве
новой жизни, членство в ССНМ было возможно.
В короткий срок, за несколько послевоенных лет, единые сою¬
зы молодежи возникли в Болгарии, Вьетнаме, Венгрии, КНДР,
Восточной Германии, Польше, Румынии, Чехословакии, Югосла¬
вии, Китае, Албании. Исключительно сложная работа компартий
в этом направлении, несмотря на происки реакции, идейные раз¬
ногласия между партиями блока демократических сил, увенча¬
лась успехом. Опыт объединения молодежного движения в этих
странах стал примером для тех государств, которые пошли по со¬
циалистическому пути позднее. В октябре 1961 г. возникает еди¬
ная революционная молодежная организация на Кубе — Ассо¬
циация молодых повстанцев, переименованная позже в Союз мо¬
лодых коммунистов Кубы. Интенсивный объединительный процесс
идет в молодежном движении бывшего Южного Вьетнама.
В 1976 г., сразу после победы народно-демократической револю¬
ции в Лаосе, на базе Союза молодежи Лао Хаксат возникает
организация Народно-революционная молодежь Лаоса, которая
постепенно приобретает общенациональный характер с перспек¬
тивой превращения в единый союз молодежи.
Организационное объединение наиболее сознательных моло¬
дых представителей различных классов и социальных групп про¬
изошло до того, как было достигнуто идейно-политическое един¬
ство всей молодежи. Здесь проявилось значение целенаправлен¬
ной деятельности братских партий среди юношества. Опираясь
на руководящую роль рабочей молодежи в становлении идейно¬
политического единства юного поколения, добиваясь осуществле¬
ния этого единства на базе марксистско-ленинской идеоло¬
89

гии, коммунисты рассматривали единые союзы молодежи как
исключительно активный фактор консолидации молодежного
движения.
В последующие годы союзы молодежи продолжали свое раз¬
витие как единые общественно-политические организации подра¬
стающего поколения, что и определило их место в политической
системе социалистического общества как наиболее авторитетно¬
го представителя интересов всех групп юношества. Однако в ряде
стран организационное единство молодежного движения наруша¬
лось: в 1956—1957 гг. распались единые молодежные союзы в
Венгрии и Польше, в 1968 г. — в Чехословакии. Эти процессы
происходили на фоне сложной внутренней обстановки в странах,
когда выступили антисоциалистические силы, нарушилось един¬
ство в компартиях. По мере преодоления острых проблем разви¬
тия общества и восстановления единства партийных рядов ком¬
мунисты добивались возрождения и единых союзов молодежи.
Весьма противоречиво развивалось молодежное движение в
Китае. В 1966 г., в разгар «культурной революции», коммунисти¬
ческий союз молодежи страны был ликвидирован. В 1978 г. ки¬
тайский комсомол восстановлен.
Опыт социалистических стран показывает, что укрепление
идейно-политического единства молодежи, создание единых сою¬
зов молодежи — закономерность развития молодежного движения
в условиях социализма.
Союзы молодежи входят в политическую систе-
Партийное руковод- му социалистического общества и имеют свою
ство молодежным 3 Г
движением специфику: это социалистические и коммуни¬
стические по целям, политические по характеру,
массовые по составу, самодеятельные по формам работы объеди¬
нения, членство в которых ограничено определенными возрастны¬
ми рамками.
Правящие коммунистические партии считают союзы молодежи
своим ближайшим помощником и боевым резервом, и в этом глав¬
ные функции юношеских союзов цри социализме. Союзы молоде¬
жи участвуют в решении важнейших задач построения нового
общества: мобилизуют широкие массы юношества на активное
участие в хозяйственном строительстве, в развитии социалистиче¬
ской демократии, активно работают над воспитанием нового че¬
ловека. Задача состоит в том, чтобы «человек воспитывался ...не
просто как носитель определенной суммы знаний, но прежде
всего — как гражданин социалистического общества, активный
строитель коммунизма, с присущими ему идейными установками,
моралью и интересами, высокой культурой труда и поведения»1.
Союзы молодежи — единственные общественные организации,
имеющие право рекомендации своих членов в ряды коммунисти¬
ческих партий. Функция союзов молодежи быть резервом ком¬
1 Андропов Ю. В. Речь на Пленуме ЦК КПСС 15 июня 1983 г.— В кн.:
Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 15—16 июня 1983 г. М.,
Политиздат-, 1983, с. 18.
90

партий закреплена в уставах марксистско-ленинских партий. Юно¬
ши и девушки от 18 до 22 лет включительно, отмечается в Уставе
Болгарской коммунистической партии, принимаются в партию
только в том случае, если они являются членами Димитровского
коммунистического союза молодежи. В Уставе Компартии Вьет¬
нама указывается, что лица молодежного возраста в местах, где
имеются ячейки Союза коммунистической молодежи Хо Ши Ми¬
на, вступают в партию только через этот союз. Кубинская моло¬
дежь до 24 лет, согласно Уставу Компартии Кубы, вступает в
партию лишь через Союз молодых коммунистов.
Союзы молодежи успешно выполняют свою функцию резерва
компартий. Основной приток новых членов марксистско-ленин¬
ских партий — молодежный по возрастному составу. Между XI и
XII съездами БКП пополнение рядов болгарских коммунистов на
70% состояло из молодых людей до 30 лет. Из принятых между
XV и XVI съездами КПЧ в Компартию Чехословакии 90% до
35 лет.
Выступая помощником и резервом компартий, союзы молоде¬
жи в социалистических странах выражают интересы широких сло¬
ев юношества, способствуя развитию и многостороннему прояв¬
лению талантов и способностей юношей и девушек во всех сфе¬
рах жизнедеятельности, повышению их социальной активности.
Залогом успешной деятельности союзов молодежи социали¬
стических стран является руководство молодежными организа¬
циями со стороны марксистско-ленинских партий. Принципы пар¬
тийного руководства молодежью закреплены в программах и уста¬
вах, документах съездов, пленумов братских партий.
Пленум ЦК Болгарской коммунистической партии (1967) в
качестве основы для работы с молодежью и комсомолом принял
тезисы «Некоторые основные проблемы работы с молодежью и
комсомолом». В тезисах подчеркивалось, что «необходимо поста¬
вить на обсуждение и решить такие вопросы, которые не только
приведут к дальнейшему улучшению работы, но и совершат пе¬
релом в деятельности комсомола и в работе партии с молодежью
в соответствии с условиями и задачами нынешнего этапа соци¬
ально-экономического и политического развития страны и насту¬
пившими изменениями в комсомоле и среди молодежи»1.
Положительно оценивая работу среди молодежи, ЦК БКП
указал вместе с тем на ряд существенных недостатков и опреде¬
лил пути их устранения. ЦК БКП высказался за перестройку
деятельности Димитровского комсомола, расширил его функции
в организации всей работы, связанной с воспитанием молодого
поколения. Болгарские коммунисты поставили вопрос об активи¬
зации участия комсомола в политической и общественной жизни
страны.
Вторая проблема, обсуждавшаяся на пленуме,— о координа¬
ции и контроле деятельности общественных и государственных
1 Живков Т. О комсомоле и молодежи. София-пресс, 1968, с. 6,
91

органов, организаций и институтов среди молодежи. Болгарская
коммунистическая партия выделила звенья государственного ап¬
парата и общественные организации, имеющие непосредственные
обязанности в отношении молодого поколения, и сформулировала
их задачи.
Третья существенная проблема, которой было уделено внима¬
ние на пленуме ЦК БКП, состояла в усилении партийного руко¬
водства комсомолом, в необходимости новой постановки партий¬
ной работы среди молодежи. На пленуме был сделан важный
вывод о том, что «политическая и общественная работа партии,
работа по воспитанию, сплочению и мобилизации нашего народа
должна протекать главным образом среди молодежи. В этом
смысл, сущность новой постановки партийной работы среди мо¬
лодежи»1.
На X, XI, XII съездах БКП основные задачи работы с моло¬
дежью, партийного руководства Димитровским комсомолом были
уточнены, внимание партийных комитетов обращалось на нефор¬
мальный подход ко всем сторонам осуществления молодежной
политики. Особое значение для развития Димитровского комсо¬
мола в современных условиях имело письмо Генерального секре¬
таря ЦК БКП Т. Живкова Центральному Комитету ДКСМ от
18 июня 1978 г., в котором определены задачи по воспитанию
молодого поколения на новом этапе социалистического строи¬
тельства, предусмотрены многосторонние и эффективные формы
реализации, повышения социальной активности болгарского юно¬
шества.
На пленуме ЦК Венгерской социалистической рабочей партии
(1970) отмечалось, что один из ключевых вопросов более дейст¬
венного воспитания молодежи заключается в обеспечении объе¬
динения усилий всех государственных и общественных органов.
Одновременно ЦК ВСРП выделил особую роль венгерского ком¬
сомола в системе воспитательного воздействия на молодое поко¬
ление: комсомол должен быть подлинным выразителем интере¬
сов различных групп молодежи, являясь в то же время провод¬
ником партийного влияния в юношеской среде.
В документах пленума ЦК ВСРП подчеркивается, что моло¬
дежная организация должна серьезно учитывать различные осо¬
бенности молодого поколения, а в осуществлении своих задач
действовать совместно с другими государственными и обществен¬
ными организациями и учреждениями, но отличными от них ме¬
тодами.
В начале 70-х годов определенная работа по консолидации
юношеского движения была проведена Польской объединенной
рабочей партией. Однако принятое VII пленумом ЦК ПОРП
(1972)	постановление по проблемам молодежи осталось нереали¬
зованным из-за оторванности намеченных в нем мер от реальной
действительности и экономической перспективы, недооценки клас¬
1 Живков Т, О комсомоле и молодежи. София-пресс, 1968, с. 57.
92

сового характера идеологической борьбы. Состоявшийся в июле
1982 г. пленум ЦК ПОРП, вновь специально посвященный проб¬
лемам молодого поколения страны, разработал комплекс меро¬
приятий, направленных на повышение роли юношества в укреп¬
лении социалистического строя в Польше.
Коммунистическая партия Чехословакии в 1969—1973 гг. при¬
няла ряд важных решений по консолидации молодежного движе¬
ния, усилению партийного руководства молодежью, в том числе
и по вопросам организационной структуры молодежного союза.
17 ноября 1969 г. Президиум ЦК КП Чехословакии принял по¬
становление о воссоздании единой организации молодежи. Под
руководством коммунистов в ноябре 1970 г. была проведена уч¬
редительная конференция единой молодежной организации —
Социалистического союза молодежи. XIV съезд КПЧ (1971) в
своей резолюции отметил, что «забота о здоровом развитии мо¬
лодежи, о ее воспитании в духе научного мировоззрения, проле¬
тарского интернационализма и социалистического патриотизма яв¬
ляется первоочередной задачей партии и всего общества»1.
Состоявшийся в июле 1973 г. пленум ЦК Коммунистической
партии Чехословакии рассмотрел вопрос «О социалистическом
воспитании молодого поколения и его подготовке к жизни и труду
в условиях развитого социалистического общества». Выступая на
этом пленуме, Генеральный секретарь ЦК КПЧ Г. Гусак указы¬
вал, что «молодежь является наименее подготовленной частью
нашего общества и в то же время наиболее перспективной ее
частью. Следовательно, тем больше внимания должны уделять
молодежи партия, Социалистический союз молодежи, профсоюзы,
государственные органы, спортивные и физкультурные организа¬
ции, национальные комитеты и т. д.»2. Пленум постановил, что
воспитательная программа молодого поколения должна быть по¬
строена таким образом, чтобы вся молодежь в еще большей мере
отождествляла свои цели с идеалами социализма, чтобы повы¬
шался ее вклад в строительство развитого социалистического
общества.
Всесторонне обсуждались проблемы молодого поколения на
пленуме ЦК Румынской коммунистической партии (1967), III кон¬
ференции Союза коммунистов Югославии (1972), XIV пленуме
ЦК Трудовой партии Кореи (1977), на других форумах комму¬
нистов социалистических стран.
Время, прошедшее после первых пленумов ЦК братских пар¬
тий, специально посвященных молодежи, показало, что комплекс¬
ный подход к проблемам воспитания подрастающего поколения,
осуществляемый под руководством марксистско-ленинской пар¬
тии, создает дополнительные возможности для вовлечения моло¬
1 XIV съезд Коммунистической партии Чехословакии. М., Политиздат,
1971, с. 249.
2 Гусак Г. Избранные статьи и речи. Октябрь 1969 г.— июль 1973 г. М.,
Политиздат, 1973, с. 969—970.
93

дого поколения в построение развитого социалистического об¬
щества.
Творческое использование опыта КПСС по руководству про¬
цессом коммунистического воспитания молодежи, поиски и при¬
менение новых форм и методов работы позволили братским ком¬
партиям на очередных съездах дать высокую оценку осуществле¬
нию молодежной политики в своих странах, поставить новые
задачи перед союзами молодежи.
В партийном руководстве юношескими союзами утвердились
характерные для всего социалистического содружества принци¬
пы: определение генеральной линии развития молодежного дви¬
жения, контроль за реализацией политических директив, подбор
и расстановка кадров при опоре на организационную самостоя¬
тельность союзов молодежи. Через укрепление партийного ядра
в молодежных общественно-политических организациях, пред¬
ставительство союзов в руководящих органах компартий, направ¬
ление молодых членов партии на различные участки работы с мо¬
лодежью коммунисты братских стран добиваются повышения ро¬
ли союзов молодежи в политической системе социалистического
общества, их авторитета в юношеской среде.
Социализм как новый общественный строй дал
Социалистическое образец нового отношения к молодежи, и в этом
государство и мо- основа принципиально новых взаимоотношений
яодежь. Союзы мо- межДу государством и подрастающим поколе-
■одежи в системе	^ т
социалистической нием* *же в первых конституционных актах,
демократии принятых в 1948—1952 гг., ряд государств на¬
родной демократии обозначил особо важные
для молодежи права, которые имели не только политический, но
и социально-экономический смысл, прежде всего право на труд.
Перенос конституционных гарантий в сферу производственных
отношений — важнейшее завоевание социалистического общества.
В 60—70-е годы в большинстве социалистических стран были
приняты новые конституции, отражающие достижения в разви¬
тии общества, и в них получили закрепление основные права и
обязанности юношей и девушек. Первую группу этих прав и обя¬
занностей составляют те, которые определяют положение каждо¬
го гражданина независимо от его возраста. Молодые люди, бу¬
дучи полноправными членами общества, обладают всей полнотой
социально-экономических, политических и личных прав и свобод,
провозглашенных и гарантируемых конституциями и законами
социалистических стран.
Во всех конституциях особо выделяется право на труд, т. е.
на получение гарантированной работы с оплатой труда в соот¬
ветствии с его количеством и качеством. Право на труд включает
и право на выбор профессии, рода занятий и работы в соответ¬
ствии с призванием, способностями, профессиональной подготов¬
кой, образованием и учетом общественных потребностей. Активно
работать на благо социалистической родины — это и одна из ос¬
новных обязанностей граждан. «Право на труд и обязанность
94

трудиться составляют единое целое»,— записано в Конституции
ГДР (ст. 24).
В конституциях закреплено право на образование для всех
граждан. В социалистических странах оно обеспечивается бес¬
платностью образования на всех его ступенях, осуществлением
обязательного среднего образования молодежи, развитием раз¬
личных видов обучения, предоставлением государственных сти¬
пендий и льгот учащимся и студентам и другими мероприятиями
социалистического государства. Политика в области просвеще¬
ния— важная составная часть социальной политики, и необходи¬
мость ее успешного проведения не только в странах с традицион¬
но высоким уровнем грамотности населения, общеобразователь¬
ной подготовки, но и там, где до революции фактически не было
системы средней и высшей школы, закреплена в конституциях.
Например, в Социалистической Конституции КНДР записано по¬
ложение о введении всеобщего обязательного десятилетнего пол¬
ного среднего образования (ст. 41).
Среди других общих прав граждан социалистического госу¬
дарства для молодежи имеют большое значение право на отдых,
охрану здоровья, пользование достижениями культуры, на объеди¬
нение в общественные организации, право свободы совести и др.
В социалистическом обществе все равны перед законом, женщины
имеют одинаковые права с мужчинами, и это оказывает решаю¬
щее влияние на положение подрастающего поколения. Успешное
выполнение программ социально-экономического и культурного
развития в социалистических странах ведет к непрерывному улуч¬
шению условий жизни юношей и девушек, обеспечивает расшире¬
ние их прав и свобод.
Вторая группа прав молодежи, закрепленная в конституциях,
включает те положения, которые непосредственно относятся к
молодежи и ее организациям. Так, в Конституции ГДР специаль¬
но определяется равная заработная плата за равный труд взрос¬
лых и подростков (ст. 24), положение о том, что «все подростки
имеют право и обязаны приобрести специальность» (ст. 25).
В Конституции Республики Куба среди принципов политики в об¬
ласти образования и культуры выделено положение о том, что
государство «способствует коммунистическому воспитанию новых
поколений и подготовке детей, молодежи и взрослых к общест¬
венной жизни» (ст. 38). «Студенты и учащиеся участвуют в фор¬
мировании делегаций в организациях объединенного труда в сфе¬
ре образования...»—записано в Конституции Социалистической
Федеративной Республики Югославии (ст. 133).
В конституциях НРБ, ГДР, ПНР, МНР выделено специальное
положение об особой заботе социалистического общества о под¬
растающем поколении. Например, в Конституции Народной Рес¬
публики Болгарии статья 39 гласит, что воспитание молодежи в
духе коммунизма — долг всех членов общества; семья, школа,
государственные органы и общественные организации проявляют
особую заботу об умственном и физическом развитии молодежи,
95

ее нравственном, эстетическом и трудовом воспитании и политех¬
ническом обучении; молодежь пользуется особой защитой госу¬
дарства. Эти положения подкрепляются всей многосторонней
деятельностью БКП, государства, всего общества, направленной
на формирование здорового и полноценного подрастающего по¬
коления.
Во всех социалистических странах юноши и девушки имеют
политические права, участвуют в выборах органов власти и мо¬
гут быть избраны в них. В большинстве стран возрастная грани¬
ца предоставления этого права с 18 лет, причем в Болгарии,
Польше, Югославии, ГДР с этого же возраста юноши и девушки
могут быть избраны депутатами в государственные органы. На
Кубе избирательным правом пользуются граждане с 16 лет, в
КНДР — с 17 лет. Право избирать и быть избранным в предста¬
вительные органы народной власти — одна из важных гарантий
для юношей и девушек социалистических стран, обеспечивающая
их активное участие в политической жизни, в управлении делами
общества и государства.
Большие права предоставлены и общественным организациям
молодежи. В конституциях СССР, Болгарии, Вьетнама, Кубы,
Монголии, Румынии записано, что союзы молодежи в лице их
руководящих органов пользуются правом законодательной ини¬
циативы, т. е. могут выдвигать законопроекты для обсуждения
в высшем органе государственной власти.
В законодательстве социалистических стран положения кон¬
ституций конкретизируются, раскрываются в деталях. В каждой
стране имеется система законов, регламентирующих отношение
государства к подрастающему поколению. В последние годы ут¬
верждается практика принятия особых правовых актов — законов
о молодежи. Такие законы приняты в Венгрии (1971), на Кубе
(1978), их разработка ведется в Болгарии, Монголии и других
странах.
Наибольший опыт в разработке законов о молодежи накоплен
в Германской Демократической Республике. Первый Закон о мо¬
лодежи в этой стране был принят в 1950 г. и закреплял четыре
основных права молодежи, провозглашенные на I съезде Союза
свободной немецкой молодежи (1946): политические права, право
на труд и отдых, право на образование, право на радость и ве¬
селье. В 1964 г. Народная палата ГДР приняла второй Закон
о молодежи, в котором нашли отражение задачи государства по
воспитанию молодежи и включению ее в общественную жизнь в
условиях, когда в стране завершилось построение основ социа¬
лизма. Третий, ныне действующий Закон о молодежи принят в
январе 1974 г. В нем определены задачи участия юношества в
строительстве развитого социалистического общества и ответст¬
венность госуда,рства за всестороннее формирование подрастающе¬
го поколения. В этом законе нашел вьфажение курс СЕПГ, на¬
правленный на развитие социалистической личности молодых
людей, поддержку инициатив трудящейся молодежи, школьников,
90

учеников производственного обучения и студентов, обеспечение их
права и почетной обязанности в деле защиты социализма, а так¬
же на улучшение культурной жизни, физкультуры и спорта, усло¬
вий труда и быта, организации каникул и туристских поездок
молодежи. Во многих статьях Закона определяется компетенция
ССНМ в осуществлении молодежной политики в ГДР.
В законах о молодежи, в других законодательных актах нашла
отражение социальная политика социалистического государства,
направленная на создание благоприятных условий для гармони¬
ческого развития юношей и девушек, воспитания их в духе идей
социализма и коммунизма, для проявления молодежью общест¬
венной активности. В Болгарии, Венгрии и других странах рас¬
поряжениями правительств определена доля квартир, которые
передаются молодоженам. В ГДР, Чехословакии государство выде¬
ляет значительные кредиты молодым семьям. В странах социа¬
лизма решаются вопросы социального обеспечения студентов,
предоставления им стипендий, различных льгот, мест в общежи¬
тиях и т. д. Последовательно повышается уровень заработной
платы молодых трудящихся. Значительные финансовые и мате¬
риальные средства выделяются на строительство домов молодежи,
оборудование молодежных клубов, развитие художественной са¬
модеятельности, спорта, молодежного туризма.
В законах о молодежи специально оговариваются права юно¬
шеских союзов в их взаимоотношениях с государственными и ад¬
министративными органами.
В условиях развития социалистической демократии повышает¬
ся роль молодежи в формировании политики государства. Это
определяется, во-первых, всеобщностью избирательного права и
его возрастными границами, что позволяет привлечь к решению
политических вопросов огромные массы молодежи; во-вторых,
пропорциональным представительством молодых людей в выбор¬
ных органах власти. Молодые депутаты призваны представлять
подрастающее поколение в государственных органах. Определяя
роль молодых депутатов, X съезд Союза свободной немецкой
молодежи подчеркнул, что через них молодежная организация,
все молодое поколение непосредственно воспринимают свою от¬
ветственность за развитие общества и дела государства.
Социалистическое общество создает условия для того, чтобы
вся молодежь включилась в решение управленческих задач.
Характерна в этом отношении практика проведения «молодеж¬
ных парламентов» в Венгерской Народной Республике — формы
массового обсуждения юношеством страны тех сторон политики
ВСРП и венгерского государства, которые тесно связаны с воз¬
можностями проявления социальной активности молодого поколе¬
ния. Такие «парламенты», проводимые на разных уровнях, имеют
большой общественный резонанс и позволяют широко привлечь
несоюзную молодежь. Так, в 1977 г. в «молодежных парламентах»
на уровне предприятий, а потом отраслей народного хозяйства
участвовали 1 млн. 300 тыс. юношей и девушек при численности
7 Заказ № 4368
97

ВКСМ около 800 тыс. человек. Общественный характер такой
работы сочетается с государственной ответственностью за реали¬
зацию выработанных предложений, что закреплено в Законе о
молодежи ВНР.
Важное значение в управлении делами государства имеют
союзы молодежи. В конституциях, принятых в 70-е годы, закреп¬
лены связи государства и общественных организаций, в том числе
союзов молодежи. Конституционные нормы определяют место и
роль союзов молодежи в политической системе социализма.
Союзы молодежи являются связующим звеном между социальной
активностью молодежи и ее участием в государственном управле¬
нии, всемерно способствуя реализации этой активности в сфере
государственных интересов.
Союз молодежи — общественная организация. Он входит в
систему добровольных объединений трудящихся, создаваемых для
обеспечения тех или иных социальных потребностей и интере¬
сов. В каждой социалистической стране действует ряд общест¬
венных организаций — профсоюзы, союзы творческих работников,
организации типа ДОСААФ, спортивные общества и т. д. В Ру¬
мынии, например, существует более 50 общественных организа¬
ций, из которых 33 объединены в рамках Фронта социалистиче¬
ского единства. Национальные фронты, в которые входят и сою¬
зы молодежи, действуют в Болгарии, Польше, Чехословакии и
других социалистических странах.
В своих взаимоотношениях с общественными организациями
союзы молодежи исходят из единства их целей в системе социа¬
листической демократии. Эти взаимоотношения строятся, как пра¬
вило, на принципах сотрудничества. При этом члены союзов мо¬
лодежи нередко состоят членами других общественных организаций.
Так, 46% членов ССМ ЧССР — одновременно члены Рево¬
люционного профсоюзного движения, более 10%—Чехословац¬
кого союза физкультуры и столько же — Союза чехословацко-
советской дружбы, свыше 6% —Союза по сотрудничеству с арми¬
ей, более 4%—Чехословацкого Красного Креста.
Общественные организации в своих документах подчеркива¬
ют важность работы по воспитанию подрастающего поколения,
сотрудничества с союзами молодежи. Члены союзов молодежи
нередко привлекаются к руководящей работе в профсоюзах,
других общественных объединениях, что рассматривается в моло¬
дежных организациях как ответственное поручение.
Работа членов союзов молодежи на всех уровнях внутри сво¬
ей организации, в качестве представителей союзов в партийных
и государственных органах, в органах общественных организа¬
ций имеет важное значение как школа управления, средство
повышения политической культуры юношества.
Итак, место и роль союзов молодежи в политической систе¬
ме социалистического общества определяются тем, что юношеские
организации — обязательное звено этой системы; они представля¬
ют собой стабильную организационную форму связи коммунисти¬
98

ческих партий с подрастающим поколением, выступая проводни¬
ками политического влияния этих партий на молодежь, осущест¬
вляя социалистическое и коммунистическое воспитание юношей и
девушек. Союзы молодежи всемерно способствуют проявлению
самодеятельности, социальной активности юношей и девушек во
всех сферах общественной жизни.
§ 2. УЧАСТИЕ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
В СТРОИТЕЛЬСТВЕ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА
Воспитание созна- Выполняя функции боевых помощников комму-
тельных борцов за НИСтических партий, союзы молодежи строят
социализм и ком-
мунизм	свою	работу по направлениям, соответствую¬
щим основным сферам воспитательного воздей¬
ствия. Для молодежных организаций характерно выделение на
первое место задач формирования марксистско-ленинского ми¬
ровоззрения юношей и девушек, идейно-воспитательной работы,
трудового, нравственного, патриотического, интернационального,
эстетического и физического воспитания, привлечения молодежи
к научно-техническому творчеству, вопросов организационно¬
политического укрепления своих рядов. Союзы молодежи осущест¬
вляют также международную деятельность, участвуют в работе
ВФДМ и МСС, в фестивальном движении. Единство этих направ¬
лений выступает на практике как система деятельности юноше¬
ских организаций в социалистическом обществе, как реализация
комплексного подхода в работе с молодежью. «Способствовать
формированию поколения людей политически активных, знающих
дело, любящих труд и умеющих работать, всегда готовых к за¬
щите своей Родины — вот самое важное, самое главное в работе
комсомола»1,— подчеркивалось на XXVI съезде КПСС. В основ¬
ных направлениях работы ВЛКСМ, братских союзов молодежи
отражается стремление к последовательной реализации этой зада¬
чи, единой для всех стран социалистического содружества.
На всех этапах становления и развития союзов молодежи со¬
циалистических стран одной из главных задач является идейно¬
политическое воспитание молодого поколения. В целом эта работа
осуществляется по таким главным взаимосвязанным направлени¬
ям, как глубокое овладение молодыми людьми идеями марксиз¬
ма-ленинизма, формирование их научного мировоззрения, разъяс¬
нение молодежи политики коммунистических партий, их реше¬
ний, вовлечение юношей и девушек в активную работу по их
претворению в жизнь, борьба против буржуазной идеологии, за
классовый подход к явлениям и фактам действительности.
Союзы молодежи социалистических стран провозглашают
марксизм-ленинизм своей идейной платформой, а осуществление
идеалов социализма и коммунизма — целью своей деятельности.
В уставе каждого братского союза молодежи есть определение
1 Материалы XXVI съезда КПСС, М., Политиздат, 1981, с. 67.
7*
99

мировоззренческой основы союза. В Организационном уставе Вен¬
герского комсомола, например, указывается: «Задача союза мо¬
лодежи— воспитывать своих членов в духе марксизма-ленинизма,
пропагандировать и представлять среди молодежи политику пар¬
тии, участвовать в ее формировании и работать над ее проведе¬
нием в жизнь...»1.
Задача формирования марксистско-ленинского мировоззрения
подрастающего поколения стоит в центре всей работы юношеских
союзов. В ходе ее решения союзы молодежи широко применяют
различные формы и методы работы, многие из которых сложи¬
лись на основе опыта ВЛКСМ.
Большое внимание проявили союзы молодежи братских стран
к опыту ВЛКСМ по проведению Ленинского зачета и Ленинских
уроков. На основе этого опыта в 70-е годы в работе Димитровско-
го комсомола утвердились близкие по содержанию формы рабо¬
ты— Димитровский экзамен для школьников и Димитровский
урок для трудящейся молодежи. Ленинский зачет стал постоян¬
ной формой работы Монгольского ревсомола. О задачах по все¬
мерному улучшению организации Ленинского зачета говорилось
на XVII съезде Монгольского ревсомола (1978). Готовясь к
30-летию освобождения Венгрии и к XI съезду партии, венгерский
комсомол впервые в 1975 г. провел зачет Освобождения, в осно¬
ву которого также был положен опыт Ленинского зачета, прово¬
димого ВЛКСМ.
В еще большей мере в практике союзов молодежи нашли при¬
менение отдельные составные части Ленинского зачета. Показа¬
тельно, что в рекомендациях секций XIII съезда Димитровского
комсомола подчеркивалось значение личных комплексных планов
для идейно-воспитательной и организационно-политической рабо¬
ты с комсомольцами. Союз коммунистической молодежи Хо Ши
Мина, изучив практику составления личных комплексных планов,
использовал ее в так называемых «программах революционных
действий», нацеливающих членов союза на сочетание в их дея¬
тельности производственной и общественной активности, отличной
учебы и т. д.
Молодежные организации постоянно усиливают внимание к
марксистско-ленинскому воспитанию юношей и девушек, актив¬
ной пропаганде идеалов коммунизма. Процесс идейно-политиче¬
ского воспитания молодого поколения социалистических стран
проходит в условиях острой идеологической борьбы между двумя
мировыми системами. Особые надежды буржуазная пропаганда
возлагает на то, чтобы, используя националистические лозунги,
разобщить народы, в том числе и молодежь, стран социалисти¬
ческого содружества.
Молодежь стран социализма строит свою практическую дея¬
тельность в строгом соответствии с принципами программ марк¬
систско-ленинских партий, направленных на укрепление у юношей
1 Молодые коммунисты в Венгрии. Будапешт, Будапресс, 1982, с. 35.
100

и девушек социального иммунитета против буржуазной идеоло¬
гии, любых проявлений национализма, на воспитание трудящих¬
ся в духе социалистического патриотизма и пролетарского интер¬
национализма. В соответствии с этими принципами союзы моло¬
дежи всемерно укрепляют дружеские связи народов социалисти¬
ческих стран, содействуют дальнейшей интернационализации
культурной и духовной жизни молодого поколения.
Союзы молодежи социалистических стран в последние годы
стали чаще рассматривать на своих съездах, пленумах, на семи¬
нарах и научных симпозиумах вопросы идеологической работы.
Молодежные организации усилили координацию деятельности в
области марксистско-ленинского образования и совершенствова¬
ния системы политической учебы юношей и девушек стран со¬
циалистического содружества.
Так, основой марксистско-ленинского образования членов Сою¬
за свободной немецкой молодежи является система политическо¬
го просвещения членов союза, которая с учетом опыта ВЛКСМ
была утверждена в ноябре 1966 г. Основным звеном этой системы
стали «кружки молодых социалистов», в которых ежегодно за¬
нимается свыше 2 млн. человек.
В ВНР политическое просвещение молодежи организуется с
учетом ее различных категорий, уровня образования юношей и
девушек. Для вступающих в венгерский комсомол созданы круж¬
ки имени Дьердя Килиана, где политическое просвещение — со¬
ставная часть подготовки к вступлению в ряды венгерского ком¬
сомола.
В идеологической работе братских союзов молодежи достойное
место занимает воспитание юношей и девушек на примере жизни
и деятельности борцов старших поколений. Эта работа направле¬
на на то, чтобы молодежь как можно глубже ощутила, пережила
и осознала значение революционной борьбы, чтобы она смогла
дальше нести эстафету, полученную от старших поколений.
По примеру ВЛКСМ, нашедшего такую политически емкую
форму усвоения современной молодежью исторического опыта
Старших борцов, как Всесоюзный поход по местам революцион¬
ной, боевой и трудовой славы Коммунистической партии и со¬
ветского народа, юношеские союзы Болгарии, Венгрии, ГДР,
Польши, Чехословакии, Кубы, Монголии и других стран органи¬
зуют экспедиции по историко-революционным местам своих стран.
Молодежь Болгарии изучает героическую историю своей родины,
славный путь советских войск в составе III Украинского фронта,
освобождавших их страну от немецко-фашистских захватчиков в
1944 г. Молодежь Чехословакии совершает походы по пути Че¬
хословацкого корпуса под командованием генерала Л. Свободы.
Осуществление принципа мирного сосуществования между го¬
сударствами с различным общественным строем не означает ос¬
лабления идеологической борьбы между социализмом и капита¬
лизмом. Поэтому союзы молодежи под руководством коммуни¬
стических партий ведут борьбу против буржуазной идеологии,
101

различного рода буржуазных, ревизионистских теорий и концеп¬
ций о роли молодежи в жизни общества, против буржуазных
вкусов, нравов и «стандартов жизни».
В идейно-политическом воспитании молодежи большое внима¬
ние уделяется тому, чтобы подвести молодежь к пониманию зна¬
чения достижений социализма, его основных ценностей, опреде¬
ляющих социалистический образ жизни. В Отчетном докладе
ЦК СЕПГ X съезду партии (1981) Генеральный секретарь ЦК
СЕПГ Э. Хонеккер указывал: «Надо побуждать и призывать мо¬
лодежь отстаивать эти ценности и все шире претворять их в жизнь.
Нормы социалистической нравственности и морали должны при¬
обретать влияние во всей нашей повседневной жизни»1.
В этой связи среди проблем воспитания подрастающего поко¬
ления компартии на видное место выдвигают задачи утверждения
в сознании и поведении молодежи принципов коммунистической
нравственности. В своих документах правящие марксистско-ле¬
нинские партии закрепляют задачи нравственного воспитания мо¬
лодежи как важнейшую составную часть формирования социа¬
листического образа жизни.
Повышение благосостояния трудящихся социалистических
стран составляет главную социально-экономическую задачу, стра¬
тегическое направление экономической политики в братских стра¬
нах. Этот процесс способствует формированию у народных масс,
в том числе у молодежи, оптимистического взгляда на обществен¬
ное развитие. Но если не ведется целенаправленной и последова¬
тельной идейно-воспитательной работы, эффективность социаль¬
ных мероприятий компартий и социалистического государства сни¬
жается. У некоторой части молодых людей могут проявляться
частнособственнические пережитки, элементы мелкобуржуазной
психологии, их образ жизни характеризуется мещанством, потре¬
бительскими установками, культом вещей и денег.
На XXVI съезде КПСС, XII съезде БКП, XII съезде ВСРП,
XVI съезде КПЧ и других партийных форумах коммунисты об¬
ращали внимание на издержки в нравственном воспитании юно¬
шества и подчеркивали роль семьи, школы, общественных орга¬
низаций, трудовых коллективов в формировании обоснованных,
разумных потребностей юношей и девушек, их активной жизнен¬
ной позиции.
Важная роль в идейно-нравственном воспитании молодежи
отводится молодежным организациям. Вся система их работы
должна быть подчинена единой цели — утверждению коммуни¬
стического нравственного идеала, единства слова и дела. Это до¬
стигается постановкой перед юношескими союзами масштабных
задач в деле социалистического строительства, доверием и высо¬
кой требовательностью к молодежи.
Союзы молодежи активно участвуют в проведении культурной
1 Хонеккер Э. Отчет Центрального Комитета Социалистической единой пар¬
тии Германии X съезду СЕПГ. Дрезден, 1981, с. 146.
102

революции, повышении общеобразовательного уровня молодежи,
улучшении профессиональной подготовки юношей и девушек. Они
организуют досуг молодежи, способствуют развитию художест¬
венной самодеятельности, физкультуры, спорта и туризма.
Важнейшей закономерностью молодежного движения социа¬
листических стран является широкий обмен опытом работы, ин¬
тернационализация различных форм и методов их деятельности,
согласованная линия на международной арене.
Широкие связи братских молодежных организаций составля¬
ют важное звено в интернациональном воспитании подрастающего
поколения. В условиях социалистической экономической интегра¬
ции эти связи взаимообогащаются, приобретают все более дело¬
вой, товарищеский характер. Прочно вошли в жизнь долгосроч¬
ные планы сотрудничества, включающие двусторонние мероприя¬
тия по всем основным направлениям деятельности. Регулярно
проходят консультативные встречи руководителей молодежных
союзов. Складывается стройная система работы, направленная на
укрепление дружбы и всестороннего сотрудничества братских сою¬
зов. Она включает обмен трудовыми ресурсами, студенческие оз¬
накомительные практики, совместное шефство над строительст¬
вом объектов СЭВ, сотрудничество средств массовой информации,
теоретические и практические конференции, туристские связи,
деятельность в международных и региональных юношеских орга¬
низациях. На первое место в 80-е годы ставятся вопросы совмест¬
ной борьбы за мир, разоружение, против опасности ядерной ка¬
тастрофы. Все больше внимания уделяется участию молодежных
союзов в решении общечеловеческих проблем (охрана окружаю¬
щей среды, продовольственная, энергетическая и т. д.). Молодое
поколение социалистических стран активно участвует в движении
солидарности с народами и молодежью государств, борющихся
за национальное и социальное освобождение.
Деятельность союзов молодежи на современ-
Участие молодежи Ном этапе социалистического строительства
в создании матери- направлена на решение больших и сложных
ально-техническои	1	г	*
базы развитого со- экономических задач. Сегодня практически все
циализма проблемы общественного развития связаны о
научно-техническим прогрессом, что в свою
очередь повышает требования к молодым производственникам.
Например, в таких отраслях промышленности, как автоматика,
радиоэлектроника и др., молодые рабочие составляют 60—80%
от общего числа работающих.
В центре многогранной деятельности союзов молодежи стоят
вопросы повышения социальной и трудовой активности юношей и
девушек, всех молодых тружеников. Широкому участию молодого
поколения в решении экономических задач способствовали орга¬
низация шефства юношеских союзов над крупными народнохозяй¬
ственными объектами, соревнование молодежных коллективов в
промышленности, на транспорте и в сельском хозяйстве, стимули¬
ровавшие развитие творческого отношения к труду.
103

Так, Димитровский коммунистический союз молодежи — шеф
строительства крупного предприятия черной металлургии Болга¬
рии — Кремиковского металлургического комбината, ТЭЦ «Мари-
ца — Восток», первой атомной электростанции в г. Козлодуе, Де-
венского промышленного комплекса, порта «Варна — Запад»,
электрокомплекса Бобов Дол, аграрно-промышленных ком¬
плексов.
Юноши и девушки Венгрии способствовали тому, что за ко¬
роткий срок вступили в действие ударные стройки — Тиссайский,
Боршодский химкомбинаты, Секешфехерварский комбинат легких
металлов, Дунауварошская бумажная фабрика. Продолжается
шефство над строительством теплостанции им. Ю. А. Гагарина,
рудника им. М. Тореза, Печского азотного комбината, второго гид¬
роэнергетического комплекса на Тиссе, атомной электростанции.
Союз свободной немецкой молодежи был шефом строительст¬
ва гиганта нефтехимии в Шведте, океанского порта в Ростоке,
аэропорта Берлин — Шенефельд, атомной электростанции «Норд».
С 1972 г. молодежь ГДР взяла шефство над агрохимическими
центрами, животноводческими фермами на промышленной ос¬
нове, мелиорацией. Всего в ГДР в настоящее время насчитыва¬
ется около 97 тыс. молодежных объектов, многие из которых
выпускают продукцию на экспорт для СССР.
Многие новостройки Польши — электростанция им. Тадеуша
Костюшко в Полянцу, ирригационные сооружения на Висле,
расширение меднорудного бассейна Люблин — Глогув, металлур¬
гический комбинат «Гута — Катовице», завод малолитражных ав¬
томобилей, северный порт и нефтеперерабатывающий комбинат в
Гданьске, железнодорожная линия Билгарай — Сталева Воля,
жилищное строительство — ударные объекты социалистических
союзов польской молодежи.
При активном участии молодежи создавались в ЧССР гидро¬
сооружение в Есенице, цементный завод в Лохкове, Восточно-
Словацкий металлургический комбинат, электростанция в Туши-
мицах, Пражское метро. В целом Социалистический союз моло¬
дежи шефствует над 300 объектами.
Молодежь Монголии принимает активное участие в создании
Дарханского электропромышленного комплекса, в строительстве
животноводческих ферм.
Для молодежи Республики Куба главное ударное дело — ак¬
тивная народнохозяйственная деятельность Молодежной армии
труда, воплощающей в жизнь патриотические почины молодых
кубинцев. В резолюции II съезда Союза молодых коммунистов
Кубы указывалось, что каждый молодой рабочий должен чувст¬
вовать себя солдатом, участвующим в битве не на жизнь, а на
смерть; эта битва — строительство экономики страны.
Активно участвует в создании крупных промышленных, энер¬
гетических и сельскохозяйственных комплексов молодежь Румы¬
нии, которая строила гидроэнергетическую и судоходную систему
на Дунае — Железные Ворота, электростанции на реках Лотру,
104

Рогожалу, Сомеш, автостраду Бухарест —Констанца, ороситель¬
ную систему Брэилан и другие объекты.
В ходе строительства социализма хорошие трудовые традиции
создала югославская молодежь. Она активно участвовала в строи¬
тельстве железных дорог Брчко — Бановицы и Баня — Лука —1
Добой, автомагистрали «Братство — Единство» (1360 км) по тер¬
ритории республик Сербии, Хорватии, Словении и Македонии.
В 1978 г. 22 тыс. юношей и девушек трудились на строительстве
железной дороги Шамац — Сараево.
Мобилизации молодежи социалистических стран на активное
участие в строительстве новой жизни, решению важных произ¬
водственных задач способствует социалистическое соревнование,
которое прочно вошло в жизнь народов, строящих социализм. Оно
стало неотъемлемой частью их деятельности, одной из важней¬
ших закономерностей общественного развития, выражением но¬
вого, социалистического отношения к труду. Широкое распростра¬
нение среди молодежи социалистических стран получило движе¬
ние за присвоение звания бригад и ударников социалистического
и коммунистического труда, которое началось в конце 1958 г. по
инициативе молодежи Советского Союза.
В ходе социалистического соревнования рождаются конкрет¬
ные формы и методы работы союзов молодежи, способствующие
решению задач экономики: движение комсомольско-молодежных
бригад, конкурсы по профессиям, принятие обязательств в честь
выдающихся революционно-исторических юбилеев, отчеты моло¬
дежи перед партиями. Ударный труд молодежи вылился в пат¬
риотические движения: в Болгарии — бригадирское («бригадир»
в переводе с болгарского — застрелыцик, передовик); в ГДР —
«Мастера завтрашнего дня»; в ВНР — «Кто что умеет», «Молодой
мастер профессии»; в КНДР—«Крылатый конь» (движение пе¬
редовых бригад Чонлима).
Союзы молодежи социалистических стран активно участвуют
в борьбе за осуществление научно-технической революции, за раз¬
витие рационализации и изобретательства, внедрение в производ¬
ство достижений науки и техники и повышение на этой основе
производительности труда. В настоящее время характерен ком¬
плексный подход братских союзов молодежи к решению задач в
области науки и техники, что способствует научному и техниче¬
скому творчеству молодежи, овладению ею самыми современны¬
ми научно-техническими знаниями.
Союзы молодежи братских стран ведут большую работу по
переустройству деревни на социалистических началах, в области
электрификации и механизации сельскохозяйственного производ¬
ства, способствуют развитию сельского хозяйства на основе до¬
стижений агрохимической науки. Среди сельских тружеников ор¬
ганизуются социалистическое соревнование, конкурсы по профес¬
сиям, праздники урожая и т. д.
Союзы молодежи имеют значительный арсенал средств по
вовлечению юношей и девушек в высокопроизводительный труд.
105

Так, подобно созданному ВЛКСМ, «Комсомольскому прожекто¬
ру», в ВНР действует «Радар», в ГДР—«Контрольные посты
ССНМ», в ЧССР— «Рефлектор молодых», которые ведут боль¬
шую работу по экономии сырья и материалов, борются за внед¬
рение в производство новой техники и прогрессивной технологии.
История и современный этап деятельности союзов молодежи
социалистических стран свидетельствуют, что в центре их внима¬
ния находятся вопросы воспитания социально активной личности
нового человека, патриота-интернационалиста, строителя развито¬
го социалистического общества. Молодежное движение стран со¬
циализма находится на подъеме, вносит реальный вклад в социа¬
листическое и коммунистическое строительство.
§ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПИОНЕРСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Становление пио- Развитие пионерского движения после оконча-
нерсних органи- ния ВТОрой мировой войны в странах Европы,
зации	приступивших к строительству социализма, про¬
исходило в борьбе против влияния реакционных сил на юное по¬
коление, против влияния скаутских организаций. В 1944—1949 гг.
в странах народной демократии продолжали вести работу неко¬
торые скаутские и другие пробуржуазные детские организации.
В союзе с духовенством и реакционно настроенными учителями
они пытались привить юному поколению буржуазную идеологию,
помешать развитию народно-демократической власти и строитель¬
ству подлинно демократической системы воспитания. Однако
влияние этих организаций на подростков и детей с каждым днем
ослабевало, так как они не поддерживали борьбу трудящихся
своих стран за победу социализма. В то же время возрастал ав¬
торитет пионерских организаций, принимавших активное участие
в борьбе за социализм и строительстве новой социалистической
школы.
Все усилия реакции не могли остановить исторически про¬
грессивный процесс развития социалистической системы воспи¬
тания в странах народной демократии. В 1949—1950 гг. скаутские
и другие детские пробуржуазные организации, действовавшие в
этих странах, объявили о своем роспуске.
С 1949—1950 гг. в странах Восточной Европы, развернувших
социалистическое строительство, действуют единые массовые ор¬
ганизации под идейным руководством коммунистических и рабо¬
чих партий, социалистических союзов молодежи. Пионерские ор¬
ганизации социалистических стран стали передовым и самым
многочисленным отрядом международного детского коммунисти¬
ческого и демократического движения.
В братских социалистических странах действуют в настоящее
время единые массовые пионерские организации: «Септемврийче»
им. Г. Димитрова в Народной Республике Болгарии (основана
23 сентября 1944 г.), Союз пионеров в Венгерской Народной Рес¬
публике (основан 2 июня 1946 г.), Пионерская и детская орга¬
106

низация им. Хо Ши Мина в Социалистической Республике Вьет¬
нам (основана 15 мая 1941 г.), Пионерская организация
им. Э. Тельмана в Германской Демократической Республике (ос¬
нована 13 декабря 1948 г.), Пионерская организация «Сонёндан»
в Корейской Народно-Демократической Республике (основана
6 июня 1946 г.), Пионерская организация им. Хосе Марти Рес¬
публики Куба (основана 4 апреля 1961 г.), Пионерская органи¬
зация им. Сухэ Батора в Монгольской Народной Республике (ос¬
нована 8 мая 1925 г.), Союз польских харцеров (как социалисти¬
ческая организация детей, подростков и юношества действует с
1945 г.), Пионерская организация Социалистической Республики
Румынии (основана 20 апреля 1946 г.), Пионерская организация
Социалистического союза молодежи Чехословацкой Социалисти¬
ческой Республики (основана 24 апреля 1949 г.), Союз пионеров
в Социалистической Федеративной Республике Югославии (осно¬
ван в декабре 1942 г.). Все эти братские организации ведут раз¬
ностороннюю воспитательную работу в единстве с общеобразова¬
тельной школой при поддержке государства и общественности.
Цели и задачи пионерских организаций стран
Цели и задачи пио- социалистического содружества сформулирова-
нерских^органи-	в	уСТавах	и	организационных	положениях о
деятельности этих организаций в соответствии
с директивами коммунистических партий о коммунистическом и
социалистическом воспитании молодежи и детей. Тексты торжест¬
венных обещаний, клятв, законов пионеров отражают единство
целей и задач воспитания юного поколения в странах социали¬
стической системы с учетом национальных особенностей и кон¬
кретно-исторических условий работы каждой пионерской орга¬
низации.
Например, цель пионерской организации «Септемврийче»
им. Г. Димитрова Народной Республики Болгарии — всесторон¬
нее воспитание подрастающего поколения, верного идеям и делу
Болгарской коммунистической партии. Девиз пионеров НРБ:
«К борьбе за дело социализма, за счастье нашей Родины будь
готов!» Торжественное обещание пионера гласит: «Я, димитров-
ский пионер, торжественно обещаю быть верным заветам Геор¬
гия Димитрова, бороться самоотверженно за дело Болгарской
коммунистической партии, за победу коммунизма. Обещаю учить¬
ся и трудиться неустанно, быть достойным гражданином и за¬
щитником своего любимого Отечества — Народной Республики
Болгарии!»
Пионерская организация Социалистической Республики Вьет¬
нам, действуя под руководством Коммунистического союза моло¬
дежи им. Хо Ши Мина и вместе со школой, учит пионеров быть
борцами за дело Коммунистической партии Вьетнама, за построе¬
ние социализма и коммунизма во Вьетнаме. Устав требует от
каждого пионера выполнять «пять заветов дяди Хо»: «Любить
свою родину и народ; хорошо учиться и трудиться; сплачиваться
и быть дисциплинированными; соблюдать правила гигиены и за¬
107

калять здоровье; быть скромным, честным и храбрым». Перед
Красным знаменем своей пионерской организации каждый под¬
росток, вступающий в пионеры, клянется быть преданным своей
социалистической родине, делу революции, Коммунистической
партии Вьетнама, обещает отлично учиться и быть достойным
членом отряда передовых пионеров имени Хо Ши Мина.
Формулировка целей и задач пионерских организаций в каж¬
дой из социалистических стран отличается своеобразием. Но для
всех организаций типичны и едины задачи воспитания детей и
подростков в духе верности идеям борьбы за социализм и ком¬
мунизм, в духе пролетарского интернационализма. Перед пио¬
нерами выдвигается задача хорошо учиться и активно участво¬
вать в общественно полезной деятельности. Все пионерские
организации решают задачи формирования таких нравственных ка¬
честв, как мужество, смелость и честность, коллективизм и со¬
знательная дисциплина. Большое внимание уделяется развитию
дружбы детей трудящихся всех стран, братских связей с пионе¬
рами социалистических государств.
В символике пионерских организаций также выражены идеи
активного участия юного поколения в борьбе за социализм и
коммунизм, преданности своей родине и революционной преемст¬
венности трех поколений: членов марксистско-ленинских комму¬
нистических партий — членов коммунистических, социалистических
союзов молодежи — пионеров.
Пионерские организации в социалистических
СсТиУетУРванПИз°НГ стРанах построены по территориальному приз-
сних организации наку^ Первичные пионерские коллективы — от¬
ряды и группы в школе или по месту жительства — объединяют¬
ся в районные или городские организации во главе с выборным
районным или городским советом (комитетом, штабом). Боль¬
шое значение придается развитию самодеятельности пионеров:
объединения пионеров имеют выборные коллективные органы са¬
моуправления, которые вместе с вожатым, инструктором плани¬
руют и организуют всю жизнь и работу пионерского коллектива.
Городские и районные организации объединяются в более круп¬
ные пионерские организации (областей, округов, республик) в
соответствии с территориальным делением, принятым в том или
ином государстве. Все местные организации работают под руко¬
водством центрального руководящего органа пионерской органи¬
зации всей страны (центрального или национального совета,
центрального комитета, главного штаба).
В дружинах и отрядах, создаваемых по решению городских,
районных советов пионерских организаций в школах или по ме¬
сту жительства, объединены обычно дети и подростки в возрасте
от 9—И до 14—15 лет. Возрастные границы определяются с уче¬
том традиций той или иной организации, специфики построения
общеобразовательной школы и взглядов на возрастную периоди¬
зацию в пионерской организации данной страны. Принцип вступ¬
ления в организацию везде строго добровольный.
108

При пионерских организациях социалистических стран, как
правило, создаются объединения детей младшего школьного воз¬
раста (подобно нашим октябрятам). В Болгарии их называют по
имени народного героя Чавдара—«чавдарче». В Венгрии в честь
детей — героев революции 1848 г. членов таких групп называют
«маленькие барабанщики»—«кишдобош», в ГДР — «юные пио¬
неры», в СРВ — «августята». В пионерской организации МНР это
маленькие «батыры»—«богатыри». В Союзе польских харцеров
это «зухи» («смелые»). В пионерской организации Социалистиче¬
ского союза молодежи ЧССР — «искорки». Пионеры организуют
в этих группах игры и разнообразные занятия, проводят беседы,
приглашают ребят на свои сборы. Такая работа приучает млад¬
ших ребят к коллективным действиям, знакомит с историей и тра¬
дициями пионерского движения, помогает подготовиться к вступ¬
лению в пионерскую организацию.
По поручению коммунистических, рабочих пар-
Руководство тий непосредственное руководство деятельно-
деятельностью пио- стью большинства пионерских организаций осу-
нерских^организа- ществляют коммунистические, социалистические
союзы молодежи. В центральных и местных ру¬
ководящих органах союзов молодежи социалистических стран есть
отделы по работе с пионерами. Руководящие органы союзов мо¬
лодежи решают вопросы подбора, расстановки и учебы пионер¬
ских кадров, вырабатывают и принимают на основе партийных
решений директивы и документы о построении пионерских орга¬
низаций, о содержании и формах пионерской работы, о путях
укрепления взаимодействия пионерских организаций со школой и
общественностью.
Непосредственное руководство повседневной деятельностью
пионерских организаций социалистических стран осуществляют
избираемые на национальных конференциях пионерских работ¬
ников центральные советы пионерских организаций (в Союзе
польских харцеров избирается Правление СПХ). Они направляют
работу местных советов: республиканских (в ЧССР действуют
две республиканские пионерские организации — в Чехии и Сло¬
вакии), областных, окружных, городских и районных. Советы пио¬
нерских организаций строят свою работу в единстве с работой
органов народного просвещения и педагогических коллективов,
государственных учреждений и общественных организаций, уча¬
ствующих в воспитании юного поколения.
Пионерская организация в социалистическом государстве при¬
знана обществом как необходимый и важный элемент системы
воспитания подрастающего поколения. Эта поддержка общест¬
венности обеспечивает непрерывный рост влияния пионерских ор¬
ганизаций, помогает повышать эффективность их воспитательной
работы.
В системе руководства деятельностью пионерских организаций
важнейшее место занимают вопросы подготовки и переподготов¬
ки кадров вожатых и инструкторов — руководителей дружин и
109

отрядов. Типичным для всех организаций является создание по¬
стоянно действующих центральных школ вожатых или инструк¬
торов. Ежегодно проводятся лагерные сборы, национальные и об¬
ластные конференции, семинары пионерских работников.
В содержании деятельности пионерских орга-
Содержание и фор- низаций социалистических стран ведущее место
мы общественно^ занимают общественно полезные дела, способ¬
ности0 пио^ ствующие решению задач социалистического
строительства (в формах, доступных возрасту
детей и подростков), активная помощь социалистической обще¬
образовательной школе. Опыт и традиции пионерских организа¬
ций социалистических стран весьма своеобразны, и это отража¬
ется в богатстве и специфике конкретных пионерских дел.
В пионерской организации «Септемврийче» им. Г. Димитрова
традиционным стало движение «Пионерский труд — Родине». Сен-
тябрята помогают старшим в труде на полях сельскохозяйствен¬
ных кооперативов, собирают металлолом и лекарственные расте¬
ния, участвуют в посадке садов и виноградников, плантаций роз.
Во всех округах страны действуют пионерские трудовые бригады.
Пионеры оборудуют пришкольные участки, выращивают цветы,
сажают деревья. В истории этой пионерской организации немало
интересных трудовых дел. Так, по инициативе газеты «Септем¬
врийче» пионеры собрали средства для восстановления корабля
«Радецки», который для болгарского народа стал символом борь¬
бы за свободу. Эта работа сопровождалась изучением героиче¬
ской истории борьбы за освобождение Болгарии от ига турецких
поработителей. Корабль «Радецки» был восстановлен. В 1970 г.
на нем был проведен «Ленинский рейс дружбы» пионеров со¬
циалистических стран по Дунаю от Братиславы до советского пор¬
та Измаил. Юные димитровцы активно участвовали в подготовке
к XI съезду Болгарской коммунистической партии, состоявшемуся
в апреле 1976 г. Все отряды и дружины боролись за присвоение
почетного звания—«Спутник шестой пятилетки». Пионеры прове¬
ли массовую операцию по сбору бумажной макулатуры—«10 мил¬
лионов». Каждый пионер собрал по 10 кг старой бумаги, чтобы
из нее затем можно было выпустить 10 млн. кг бумаги для учеб¬
ников. Свой.рапорт об участии в движении «Пионерский труд —
Родине», юные димитровцы торжественно сдали XI съез¬
ду БКП.
Пионерские дружины Венгрии активно участвовали в выпол¬
нении программ, которые Национальный совет Союза пионеров
Венгрии разрабатывал в связи с подготовкой к юбилейным да¬
там в истории пионерского движения своей республики. Сначала
это были обязательства дружин к 15-летию организации. По
15 обязательств брали дружины и отряды — участвовать в ком¬
сомольских субботниках и воскресниках, строить школьные ста¬
дионы, помогать престарелым людям, шефствовать над детскими
садами. Затем развернулось соревнование «20 лет — 20 заданий».
Пионеры помогали лесничествам и сельскохозяйственным коопе¬
110

ративам, ухаживали за могилами советских воинов. Готовясь к
30-й годовщине Союза пионеров Венгрии, все отряды и дружины
наметили конкретные дела под девизом «Берем с коммунистов
пример!». Пионеры создали новые музеи истории своих дружин,
украсили свои школы, города и поселки, подготовили подарки
ветеранам Венгерской социалистической рабочей партии, Венгер¬
ского коммунистического союза молодежи и своей организации.
Итоги этой работы были подведены летом 1976 г. на Всевенгер-
ском слете пионеров.
Разнообразно участие в социалистическом строительстве юных
тельманцев ГДР. В копилке опыта общественно полезных дел
пионеров — построенный на собранные ими средства корабль
«Эрнст Тельман»: ребята собрали тысячи тонн металлолома, за¬
работали миллионы марок, пионеры Висмара вышили ковер для
кают-компании, сельские пионеры выращивали ангорских кроли¬
ков, чтобы из шерсти связать матросам теплые свитеры. К 10-ле¬
тию ГДР пионеры готовили в путь «пионерский экспресс» с «ва¬
гонами добрых дел»—это были тысячи деревьев на улицах го¬
родов и поселков, десятки тысяч тонн металлолома, сотни тысяч
выращенных пионерами кроликов. Готовясь к всемирным
фестивалям молодежи, пионеры ГДР проводили «трудовые де¬
санты» в Фонд мира, послали подарки детям Вьетнама и стран
Африки. Навстречу IX съезду Социалистической единой партии
Германии юные тельмановцы провели эстафету «Узнай свой край».
Они организовали субботники по благоустройству городов, по¬
селков, Промышленных предприятий, создали выставки «Наша
родина накануне IX съезда СЕПГ», «Пламя дружбы» (о дружбе
ГДР с СССР), подготовили трудовые подарки съезду, о которых
рассказывали в своем рапорте делегатам съезда в мае 1976 г.
Во Вьетнаме движение «Тысяча хороших дел» стало главной
формой работы пионерских отрядов по воспитанию социалисти¬
ческого отношения детей к труду и учебе, по привлечению пионе¬
ров к социалистическому строительству. Каждый отряд выполня¬
ет взятые обязательства по выращиванию риса и овощей, домаш¬
ней птицы, оборудованию своих школ. Пионеры создали «коопе¬
ративы молодой поросли» в сельской местности. «Деревня долж¬
на быть чистой, а земля плодородной»— этот лозунг определяет
работу членов таких кооперативов. Повсеместно созданы пионер¬
ские «бригады хорошей учебы и хорошего труда». Пионеры взяли
на себя заботу о могилах воинов, погибших за свободу своей
Родины. Они активно участвуют в борьбе за общественную ги¬
гиену и чистоту населенных пунктов, обучают неграмотных, по¬
могают семьям бойцов и погибших воинов, сооружают из бам¬
бука помещения для клубов и библиотек. Систематически прово¬
дятся слеты «примерных внуков дяди Хо»—отличившихся в тру¬
де и учебе пионеров.
Пионеры Кубы организовали работу по выполнению конкрет¬
ных обязательств под девизом «Брать пример с делегатов II съез¬
да коммунистов Кубы!». Они рапортовали делегатам съезда Ком¬
111

мунистической партии Кубы об итогах своей «пионерской сафры»,
по сбору сахарного тростника, об участии в борьбе за знания
и ликвидацию неграмотности в стране, о результатах работы от¬
рядов на уборке урожая овощей, кофе, табака. Пионеры органи¬
зовали выставки технического творчества, где представили рабо¬
ты, выполненные в кружках юннатов, юных техников, токарей,
слесарей, рыбаков.
Разнообразная система общественно полезных дел характер¬
на для каждой пионерской организации социалистического госу¬
дарства. И в этой деятельности важны прежде всего результаты
воспитательные. Ценность трудовых дел пионеров измеряется ак¬
тивным приобщением детей и подростков к участию в борьбе тру¬
дящихся за социализм и коммунизм, восприятием трудовых тра¬
диций рабочего класса, ростом инициативы ребят и чувства то¬
варищеской взаимопомощи и коллективизма.
Пионерские организации социалистических стран
Воспитание пионе- ведут систематическую работу по воспитанию
рое на примере детей и подростков на примере жизни и дея-
жси™"р ниДеятепьно- тельности В, И. Ленина. Они стремятся нагляд¬
на "революционны! но показать ребятам историческое значение Ок-
традициях тябрьской революции и создания первого в ми¬
ре социалистического государства рабочих и
крестьян — Союза Советских Социалистических Республик. Они
знакомят ребят с деятельностью В. И. Ленина по созданию и
развитию международного коммунистического движения. В отря¬
дах организуются экскурсии по местам, связанным с революцион¬
ной деятельностью великого вождя пролетариата всех стран,
ребята знакомятся с книгами и произведениями искусства о В. И. Ле¬
нине. В пионерских дружинах проводятся ленинские кинофе¬
стивали.
Особенно большая работа была проведена в связи с праздно¬
ванием 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина.
В Народной Республике Болгарии прошел смотр дружин «Ле¬
нинские искры», национальный конкурс пионеров и школьников
на лучшее исполнение произведений, посвященный В. И. Ленину,
конкурс на лучший рисунок «С идеями Ленина», неделя детской
книги о Ленине.
В Венгрии рабочие Чепеля построили броневик — точную ко¬
пию броневика, с которого выступал В. И. Ленин в апреле 1917 г.
у Финляндского вокзала в Петрограде. Комсомольцы «вооружи¬
ли» броневик кинолентами о В. И. Ленине, репродукциями картин
и записями речей В. И. Ленина, книгами о нем. И отправилась
эта необычная агитмашина в пионерские дружины сельских райо¬
нов страны.
Пионеры Монголии создали в школах ленинские музеи, при¬
шли в гости к рабочим Дархана, где советские специалисты по¬
могали строить металлургический завод, совершили конный про¬
бег по местам боевого пути ученика Ленина — революционера Сухэ
Батора, провели пионерские линейки «Дружба со страной
112

В. И. Ленина» у реки Халхин-Гол. На берегах этой реки в 1939 г.
сражались против японо-фашистских агрессоров советские и мон¬
гольские воины. Пионеры МНР в 1970 г. сдали Ленинский зачет,
завершили двухлетку «Жить и учиться по-ленински».
Подобная работа была проведена в пионерских организациях
и других социалистических стран. Итоги ее были подведены на
международной конференции «В. И. Ленин и дети», состоявшейся
в августе 1970 г. в Артеке.
Все пионерские организации осуществляют воспитание детей
и подростков на революционных, боевых и трудовых традициях
народов своих стран. Так, пионерские организации ССМ Чехосло¬
вакии организовали экспедицию «В путь за красной звездой».
Пионеры совершали походы и экскурсии по местам героической
борьбы чехословацких коммунистов и комсомольцев, собирали до¬
кументы и материалы о пионерском движении, встречались с ве¬
теранами партии, первыми комсомольцами и пионерами, с Ге¬
роями Социалистического Труда. Эта работа получила высокую
оценку Коммунистической партии Чехословакии. Готовясь к 25-ле¬
тию пионерской организации ССМ ЧССР и 30-летию Словацкого
национального восстания 1944 г., пионеры включились в экспеди¬
цию «К строительству и обороне социалистической Родины всег¬
да готовы!». В походах ребята встречались с бывшими партиза¬
нами и воинами Чехословацкого корпуса, которым командовал
в годы войны генерал Л. Свобода. Они записывали рассказы о
сражениях против фашизма, собирали документы партизан, вели
переписку с родственниками советских воинов, освобождавших
Чехословакию, с советскими людьми, которые сражались в пар¬
тизанских отрядах на территории Чехословакии. В результате в
дружинах были созданы новые музеи боевой и рабочей славы.
Например, пионеры дружины им. Олекса Борканюка — видного
деятеля КПЧ, национального героя Закарпатья, Героя Советского
Союза, зверски замученного фашистами, решили восстановить
имена героев, похороненных в братской могиле близ села. В мно¬
голетнем труде ребятам помогали и советские пионеры, и Инсти¬
тут истории партии ЦК КП Украины, и немецкие антифашисты —
соратники погибших. В результате удалось восстановить имена и
историю подвига боевого десанта.
Пионеры МНР участвовали в экспедиции «По следам старших
поколений». Они изучали историю революционной борьбы своего
народа под руководством Сухэ Батора, прошли по местам боев
против белогвардейцев, знакомились с замечательными традиция¬
ми трудовых коллективов предприятий и госхозов страны, про¬
вели встречи с ветеранами Монгольской народно-революционной
партии.
Много лет подряд проводится операция «сентябрят»—«Бол¬
гарская слава». В походах по местам революционной, боевой и
трудовой славы болгарские пионеры изучают историю своей ро¬
дины, узнают много нового о героизме партизан, о подвигах ге¬
роев национально-освободительной борьбы. Отряды организуют
8 Заказ № 4368
113

встречи дружбы с ветеранами партии и комсомола, экскурсии на
предприятия, сборы об истории партизанского движения под
девизом «Пример коммунистов — наше знамя!».
Интересно проходили операции пионеров Венгрии «По пути
героев Красного знамени», «За честь знамени дружины». Пионе¬
ры познакомились с историей знамен социалистической револю¬
ции в Венгрии, знамен отрядов Красной Армии 1918 г. Они изго¬
товили и послали в Советский Союз «знамена благодарности» в
память об освобождении своей страны от немецко-фашистских за¬
хватчиков. К 30-летию Союза пионеров Венгрии были проведены
экспедиция «Береги это пламя!», республиканская викторина
«Мы — пионеры». В ходе экспедиции ребята изучали историю
революционной борьбы в своей стране, создали летописи своих
пионерских дружин.
Пионеры социалистической Кубы изучают историю революци¬
онного движения в своей стране, подвиги Че Гевара и Камило
Сьенфуэгоса — сподвижников Фиделя Кастро, участвуют в меро¬
приятиях Союза молодых коммунистов Кубы.
Пионеры Социалистической Республики Румынии с увлечени¬
ем участвуют в традиционном конкурсе «Знай свой край родной».
К 30-й годовщине освобождения своей страны от немецко-фа¬
шистских захватчиков они провели походы по местам боев, со¬
брали материал для выставок в школьных пионерских дружинах.
Пионеры собирают документы и воспоминания об истории рево¬
люционной борьбы трудящихся Румынии, ведут работу в круж¬
ках по изучению народного искусства, проводят встречи с ветера¬
нами партии и передовиками труда.
Пионеры социалистической Югославии совершают походы по
местам боев партизанских соединений, проводят пионерские кост¬
ры-встречи с бывшими партизанами, ухаживают за могилами пар¬
тизан и воинов Советской Армии, погибших в боях за освобож¬
дение страны. В канун 30-летия разгрома фашизма пионеры
прошли по местам сражений Советской Армии, разыскали адреса
советских офицеров и солдат, освобождавших Югославию, созда¬
ли уголки боевой славы.
Пионерские организации социалистических стран
Пионерские органи- являются активными помощниками школы в
эации в борьбе за ^
знания	работе по всестороннему развитию детей и под¬
ростков, в борьбе за глубокие и прочные зна¬
ния, в формировании интереса к науке и технике.
В пионерской организации «Септемврийче» им. Г. Димитрова
в каждой дружине создан клуб научно-технического творчества,
который объединяет предметные и технические кружки: «Юный
биолог», «Юный космонавт», «Друзья природы», «Юный конст¬
руктор», «Юный историк» и др. Систематически проводятся го¬
родские и окружные выставки работ юннатов и юных техников.
По инициативе советов дружин в школах с помощью учителей
проводятся конференции по научной организации труда учащих¬
ся, выпускаются памятки НОТ.
114

Для пионеров ГДР традицией стало участие в математиче¬
ских конкурсах и олимпиадах, работа в кружках юных техников
и конструкторов, в кружке «Умелые руки». Пионерские дружины
установили дружеские связи с заводскими лабораториями и на¬
учно-исследовательскими центрами, выполняя по их заданию про¬
стейшие исследования и моделирование. В ГДР проводятся кон¬
курсы «юных мастеров»—рационализаторов и изобретателей, кон¬
структоров и техников.
Учебные дела находятся в центре внимания пионерских от¬
рядов в СРВ. Пионерская организация является инициатором
создания предметных кружков в школах. При советах дружин
действуют «штабы знаний», которые организуют товарищескую
помощь в учебе, помогают оборудовать домашние учебные уголки.
В дружинах организовано движение за «три золотых часа»—в
одно и то же время пионеры и школьники по всей республике
выполняют домашние задания. И в этой работе пионерская орга¬
низация опирается на помощь семьи.
В пионерских дружинах МНР широко развернулось движе¬
ние за получение значка «5», которым награждают ребят, отли¬
чившихся в учебе и пионерской работе, активно участвующих в
труде. Значки вручаются по решению аймачного совета пионер¬
ской организации в торжественной обстановке. Пионерская орга¬
низация развернула работы по воспитанию любви к книге, к чте¬
нию. Пионерам и школьникам, которые прочитали за год не ме¬
нее 3200 страниц художественной литературы по рекомендован¬
ному списку и показали при этом в своих отзывах, рецензиях, в
стенгазетах знание литературы, вручался значок «Нацагдорж»
(назван по имени видного монгольского писателя, одного из ор¬
ганизаторов пионерской организации МНР).
Румынские пионеры активно участвуют в движении юных на¬
туралистов и техников, создают школьные музеи природы, на при¬
школьных участках ведут опытническую (работу, результаты кото¬
рой переносят на поля сельскохозяйственных кооперативов.
Пионерские организации стран социалистиче-
Деятельность пио- ской системы ведут большую работу по воспи-
нерских организа- танию детей и подростков в духе идей проле¬
чим по воспитанию харСКОго интернационализма, дружбы с народа-
Геив духе°проле- ми Советского Союза, всех братских социали-
тарского интерна- стических стран и с народами, борющимися за
ционализма свое национальное и социальное освобождение.
С этой целью пионерские организации социа¬
листических государств активно участвуют в подготовке и прове¬
дении международных кампаний солидарности молодежи, фести¬
валей молодежи и студентов. Повсеместно действуют клубы ин¬
тернациональной дружбы, являющиеся центрами работы по раз¬
витию дружеских связей пионеров социалистических стран. Только
в пионерских дружинах и домах пионеров в ГДР около 4 тыс.
таких клубов. Пионеры г. Русе в НРБ создали, например, пио¬
нерский клуб дружбы детей придунайских стран «Дунайский
8*
115

венок». Этот клуб подготовил много подарков делегатам всемир¬
ных фестивалей молодежи и студентов.
Для пионерских организаций социалистических стран стали
традиционными: обмен делегациями пионерских работников, пио¬
нерскими поездами дружбы, дружеские встречи вожатых и
пионеров городов-побратимов, постоянная переписка между пионер¬
скими отрядами, одновременное проведение массовых обществен¬
но-политических мероприятий с детьми и подростками. В канику¬
лы проводится традиционное «пионерское лето» в международных
пионерских лагерях социалистических стран.
Все пионерские организации социалистических стран широко
отметили 50-летие Всесоюзной пионерской организации
им. В. И. Ленина. Пионеры нашей страны получили в это время
огромное количество искренних дружеских поздравлений и по¬
дарков от своих друзей из стран социалистического содружества.
Приехавшие на празднование юбилея делегации братских орга¬
низаций рассказали о разнообразных мероприятиях, проведенных
в дружинах и отрядах в связи с юбилеем пионерской организа¬
ции Советского Союза. Центральному совету Всесоюзной пио¬
нерской организации им. В. И. Ленина были вручены Памятные
знамена пионерских организаций социалистических стран. Де¬
легации братских организаций приняли участие во Всесоюзном
слете пионеров в Артеке, посвященном 50-летию советской пио¬
нерии.
Пионеры социалистических стран участвовали в массовой
кампании, проводившейся в 1974—1975 гг. под девизом «Салют,
Победа!» в ознаменование 30-летия победы советского народа в
Великой Отечественной войне 1941 —1945 гг. Лучшие из них ста¬
ли участниками Международного детского фестиваля «Салют, По¬
беда!», проходившего в Артеке в августе 1975 г. О поиске следо¬
пытов, новых музеях и выставках, посвященных борьбе народов
против фашизма и героизму советских войнов-освободителей, де¬
легации братских организаций рассказали на сборах у пионер¬
ских костров и на митингах солидарности, а также в своих за¬
писях на страницах «Красной книги» почетного караула, установ¬
ленного в дни слета у могилы Неизвестного матроса в Морском
лагере.
Пионерская эстафета «Салют, Победа!» проходила во всех
братских организациях социалистических стран. Она начиналась
обычно в пионерских дружинах городов и сел, которые первыми
были освобождены в 1944—1945 гг. наступающей Советской Ар¬
мией. В мае 1975 г. почетные караулы пионеров стояли у каж¬
дой братской могилы советских воинов и героев антифашистской
борьбы. Делегации пионеров и детей из 62 стран, участвовавшие
в Международном детском фестивале «Салют, Победа!», приня¬
ли 7 августа 1975 г. обращение «К детям всей Земли», в котором
призвали всех людей доброй воли еще теснее сплотиться в борь¬
бе за мир, счастливое детство, национальную независимость и со¬
циальный прогресс.
116

Пионерские организации социалистических стран приняли ак¬
тивное участие в совместной работе, посвященной XXVI съезду
КПСС. В дружинах и отрядах были организованы беседы о
XXVI съезде КПСС, об интернационализме братских коммунисти¬
ческих партий, о самоотверженной борьбе коммунистов за счастье
народов своих стран. Были проведены торжественные сборы, кон¬
курсы на лучший рассказ о коммунистах, праздники интернацио¬
нальной дружбы городов-побратимов, фестивали дружбы пионе¬
ров социалистических стран, отправлены приветствия друзьям в
Советский Союз в канун открытия XXVI съезда КПСС.
Все пионерские организации приняли участие в праздновании
60-летия Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина,
тепло поздравили советских пионеров с юбилеем.
Коммунистические партии и правительства всех социали¬
стических государств высоко ценят инициативу и активность пио¬
неров— самых юных участников борьбы за решение задач со¬
циалистического строительства. За активную работу по социали¬
стическому и коммунистическому воспитанию подрастающего
поколения пионерские организации награждены высокими прави¬
тельственными наградами.
Пионерское движение в странах социалистического содружест¬
ва, развиваясь под идейным руководством коммунистических пар¬
тий, становится все более активной силой формирования марк¬
систско-ленинского мировоззрения юных поколений, воспитания
социалистического патриотизма и пролетарского интернациона¬
лизма, коллективизма и общественной активности, подготовки
учащейся молодежи к борьбе за торжество идей социализма и
коммунизма.
Вопросы для повторения
1. Дайте характеристику основным этапам становления молодежного дви¬
жения в странах социализма.
2. Какова роль марксистско-ленинских партий в руководстве молодежны¬
ми организациями?
3. Каковы основные направления идейно-воспитательной работы с моло¬
дежью?
4. Каковы формы участия союзов молодежи в строительстве социалисти¬
ческого общества?
5. Каковы цели и задачи пионерских организаций социалистических стран?
6. Какова структура этих организаций и система руководства ими?
7. Каково содержание общественно полезной деятельности пионеров со¬
циалистических стран?
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. Идейные и организационные основы строения и деятельности союзов
молодежи социалистических стран,
2. Значение речи В. И. Ленина на III съезде РКСМ для современной дея¬
тельности молодежных организаций в странах социалистического содружества.
3. Основные этапы истории одного из союзов молодежи, одной из пио¬
нерских организаций социалистических стран.

ГЛАВА V
МОЛОДОЕ ПОКОЛЕНИЕ И ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ
В РАЗВИТЫХ КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ СТРАНАХ
ГПеред демократическим молодежным движением стран Запа-
* *да сегодня стоят две, как никогда ранее, тесно связанные
между собой цели: обеспечение гарантий мирного будущего моло¬
дого поколения, всего человечества и осуществление социально-
экономических и политических прав трудящейся и учащейся моло¬
дежи. Достижение мира выдвигается в качестве первостепенной
задачи, обусловливающей решение экономических, социальных и
культурных проблем. «Если будет мир, творческая энергия наро¬
дов, опираясь на достижения науки и техники, наверняка решит
те проблемы, которые сейчас волнуют людей»1,— отмечалось в
Отчетном докладе ЦК КПСС XXVI съезду партии.
Вовлечение молодого поколения в борьбу за мир, демократию
и социализм — сложный и противоречивый процесс. Значитель¬
ная часть молодежи капиталистических стран находится под силь¬
ным влиянием буржуазной и реформистской идеологии, которая
культивирует настроения индивидуализма и потребительства, про¬
поведует «неограниченные возможности» системы частного пред¬
принимательства, пытается отвлечь молодежь от участия в борь¬
бе прогрессивных сил.
Молодежь быстро реагирует на общественные проблемы, ак¬
тивно участвует в демократических социальных движениях. Это
можно объяснить тем, что, во-первых, молодое поколение испы¬
тывает особенно сильное угнетение при капитализме, во-вторых,
незакрепленность в классовой структуре или на производстве
имеет следствием несколько меньшую подчиненность молодежи
господствующей идеологии и политике буржуазного государства.
Во всех капиталистических странах демократические молодежные
движения имеют более массовую базу, чем реакционные и кон¬
сервативные.
Нестабильная международная обстановка, которую вызывают
империалистические устремления монополий, и постоянно углуб¬
ляющийся экономический и духовный кризис капиталистического
общества оказывают непосредственное влияние на положение и
сознание молодежи стран капитала. Новые явления в развитии
капитализма ведут к определенным изменениям в направлениях
1 Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 31.
118

борьбы молодежи, уровне политического сознания участников
движения, расстановке социальных и политических сил в между¬
народном молодежном движении. Выступления молодежи в защи¬
ту своих социально-экономических прав стали приобретать поли¬
тический характер, что выразилось в требовании юридических
гарантий социальных завоеваний трудящихся. В подлинно массо¬
вое выросло движение самых широких слоев молодежи за обузда¬
ние гонки вооружений и предотвращение мировой войны.
Реализация задач мира и социального прогресса требует един¬
ства действий всех подлинно демократических сил в молодежном
движении, установления делового сотрудничества молодежных
организаций с широким фронтом антивоенных, профсоюзных,
женских, религиозных и т. п. организаций. Постоянную борьбу
за права молодого поколения ведут коммунисты, добивающиеся
единства действий прогрессивных молодежных организаций в ре¬
шении глобальных проблем современности — предотвращение вой¬
ны, достижение подлинного социального и экономического равен¬
ства, осуществление идеалов общественного прогресса.
§ 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ МОЛОДЕЖИ
В УСЛОВИЯХ КАПИТАЛИЗМА
Занятость молоде- Труд молодежи, подростков служит для капита-
жи в странах кали- ЛИСТОв одним из источников получения сверх-
тала	прибыли. Выплачивая им более низкую зарпла¬
ту, лишая различных дополнительных выплат и пособий, пред¬
приниматели заинтересованы в использовании этой дешевой ра¬
бочей силы. Однако увеличение времени общеобразовательной и
профессиональной подготовки, а также законодательные ограни¬
чения, которые были приняты по инициативе профсоюзов, приве¬
ли к некоторому сокращению экономической активности детей и
подростков до 15-летнего возраста. В ведущих капиталистических
странах их удельный вес в составе рабочей силы довольно не¬
значителен. Несколько шире труд детей и подростков использует¬
ся в странах с относительно низким уровнем промышленного
развития и значительной долей населения, занятого в сельском
хозяйстве (Греция, Испания, Португалия).
Сокращение экономической активности наблюдается в 00—
70-е годы и среди молодежи 15—19 лет, что связано главным
образом с увеличением продолжительности обучения. Среди 20—
29-летних, в основном закончивших обучение, уровень экономи¬
ческой активности является высоким — 60—80%, приближаясь в
ведущих странах капитала к максимальному показателю. Причем
особенно быстро увеличивалась трудовая активность девушек и
молодых женщин, вынужденных вступать в общественное произ¬
водство под воздействием инфляционных процессов, снижающих
уровень жизни их семей.
Значительный приток молодежи на рынок труда в 70-е годы
совпал с затяжным экономическим спадом, который увеличил
119

Трудности в получении интересной, творческой, хорошо оплачи¬
ваемой работы, привел к резкому росту числа безработных. Без¬
работица среди молодежи возрастала более высокими темпами,
чем среди старшего поколения, и в настоящее время в 2—3 раза
превышает общенациональные показатели. Из 32 млн. безработ¬
ных, насчитывающихся в развитых капиталистических странах,
свыше 40% приходится на молодых людей в возрасте до 25 лет.
В США, Канаде, Австралии молодежь составляет половину всех
безработных, в Италии — две трети. Тенденция увеличения без¬
работицы главным образом за счет молодежи наблюдается не
только во время экономических кризисов, но и в периоды отно¬
сительной стабилизации капиталистической экономики.
Безработица представляет собой наиболее концентрированное
выражение противоречий капитализма, которые заложены в са¬
мой структуре капиталистических отношений, основанных на
эксплуатации наемного труда. Она вызывается комплексом при¬
чин: стихийным развитием капиталистического хозяйства, перио¬
дическими кризисами и застойными явлениями в экономике,
отсутствием планирования в подготовке трудовых ресурсов в усло¬
виях научно-технического прогресса и т. п. Вместе с тем сущест¬
вуют специфические факторы, обусловливающие высокую без¬
работицу среди молодежи. Так, отсутствие у большинства моло¬
дых людей профессиональной подготовки серьезно ограничивает
ее конкурентоспособность на рынке труда: предприниматели за¬
интересованы в найме рабочих, имеющих профессию и опыт ра¬
боты, так как не желают нести расходы по обучению молодежи.
Кроме того, лица старшего возраста пользуются предпочтением
при найме на работу, как более «стабильные» в психологическом
отношении. Работодатели считают, что они легче адаптируются в
рабочем коллективе и более лояльно относятся к производствен¬
ной системе — реже выражают недовольство существующими по¬
рядками. Возможность быть призванным в армию осложняет
трудоустройство юношей. Если предприниматель узнает, что пре¬
тендент на рабочее место подлежит призыву, то или сразу отка¬
зывает, или предлагает ему самую низкооплачиваемую работу.
Наиболее высока безработица среди лиц, не достигших
20 лет. Кроме вышеперечисленных причин, это объясняется су¬
ществованием законодательных ограничений, которые не позво¬
ляют буржуазии бесконтрольно эксплуатировать труд подрост¬
ков и молодежи, а также недостаточной общеобразовательной
подготовкой подрастающего поколения.
Возможности трудоустройства резко усугубляются националь¬
ной и расовой дискриминацией. Например, в США официально
зарегистрированный уровень безработицы молодых негров (16—
19 лет) более чем в 2,5 раза превышает уровень безработицы их
белых сверстников и составляет 40%; в некоторых крупных го¬
родах — Вашингтон, Детройт, Балтимора — он поднимается до
70%. Сходным является положение молодых иммигрантов на рын¬
ке труда Западной Европы.
120

Для того чтобы снизить безработицу, предотвратить уволь¬
нения и дать работу лицам, впервые вступившим на рынок труда,
в странах капитала вводится сокращенная рабочая неделя, поощ¬
ряется «добровольный выход на пенсию», ужесточаются иммигра¬
ционные законы, препятствующие поступлению иностранной
рабочей силы, создаются специальные программы помощи безра¬
ботной молодежи. Например, в Великобритании, Франции, Ита¬
лии правительства за счет государственных средств пытаются
стимулировать частный сектор к созданию новых рабочих мест,
обеспечить профессиональную подготовку молодых людей. Одна¬
ко эти конъюнктурные меры не дают значительных результатов,
и поэтому одной из форм искусственного снижения безработицы
в ряде капиталистических стран стало продление сроков обяза¬
тельного школьного и профессионального обучения, а также при¬
влечение молодежи к службе в армии.
Тяжелое положение молодежи на рынке труда усугубляется
отсутствием эффективной системы профессиональной подготовки.
Развитие основной формы обучения — производственного учени¬
чества— тормозится экономическим спадом, лишающим пред¬
принимателей какой-либо заинтересованности в подготовке кад¬
ров. Государственные и частные профессионально-технические
училища часто не обеспечивают достаточно высокой квалифика¬
ционной подготовки и не гарантируют выпускникам получение
работы, тем более в соответствии с их профессией и квалифика¬
цией. В ФРГ почти третья часть тех, кто прошел профессиональ¬
ное обучение, не имеет работы. Во Франции 40% выпускников
технических училищ выполняют функции неквалифицированных
рабочих.
Практически во всех странах капитала отсутствует организо¬
ванная система трудоустройства молодежи. Можно пользовать¬
ся услугами бирж труда или частных бюро найма рабочей силы,
но наиболее распространенный способ поиска работы — личные
контакты, где решающее значение приобретают социальные свя¬
зи родителей. Выходцы из обеспеченных семей получают лучшее
общее образование и более перспективную работу. Благодаря
семейным связям они лучше информированы об открывающихся
вакансиях и пользуются преимуществом при зачислении на
работу.
Специфика отраслевой и квалификационной структур занято¬
сти молодежи определяется отсутствием или неудовлетворитель¬
ной профессиональной подготовкой, недостаточным производст¬
венным опытом, а также некоторыми законодательными ограни¬
чениями. Вместе с тем профессионально-квалификационная
структура молодежи тесно переплетается с социально-классовой:
социальное происхождение предопределяет возможность получе¬
ния профессии, работы, перспективу продвижения по службе.
Если дети пролетариев, как правило, начинают свою карьеру
рядовыми рабочими и в процессе трудовой деятельности лишь
несколько повышают свою квалификацию (пределом карьеры, и
121

то в редких случаях, может быть должность мастера), то дети
буржуазии заканчивают вузы и сразу начинают с руководящих
должностей; экономические позиции родителей обеспечивают им
перспективу карьерной мобильности.
Отдельные сферы хозяйства и профессии предъявляют различ¬
ные требования к квалификационному уровню работников, что и
является одной из главных причин довольно большой диффе¬
ренциации в возрасте занятых. В наукоемких отраслях промыш¬
ленности, на самых современных предприятиях, где в рабочей си¬
ле преобладают дипломированные специалисты и квалифи¬
цированные, опытные рабочие (электронная, аэрокосмическая,
многие виды машиностроения и т. д.), доля молодежи относитель¬
но невелика. Зато она резко возрастает в сферах хозяйства, ко¬
торые испытывают преимущественную потребность в неквалифи¬
цированном и полуквалифицированном труде (сельское хозяйст¬
во, пищевая и легкая промышленность и т. д., где доминируют
мелкие предприятия и низкие ставки заработной платы).
Интенсивное развитие сельского хозяйства обусловливает со¬
кращение доли сельскохозяйственных работников среди экономи¬
чески активной молодежи и отток сельской молодежи в промыш¬
ленность. Миграция из сельских районов происходит в основном
за счет беднейшей части молодежи, которая, не имея профессии,
а часто и элементарного образования, пополняет ряды неквали¬
фицированных рабочих и безработных города.
Тем не менее сельскохозяйственное производство продолжает
оставаться одной из ведущих сфер приложения труда младших
возрастных групп. Особенно много детей и подростков занято в
сельском хозяйстве капиталистических стран Южной Европы. Но
и в странах, достигших более высокого уровня экономического
развития, их доля среди сельскохозяйственных рабочих также до¬
вольно значительна (например, в США лица в возрасте до 20 лет
составляют 40% всех наемных сельскохозяйственных рабочих).
Это объясняется как сезонными колебаниями спроса на рабочую
силу, так и стремлением сельской буржуазии получить дешевые
рабочие руки.
Большое число подростков и молодежи используют быстро-
развивающиеся торговля и сфера услуг, а также область контор¬
ской деятельности, где заняты преимущественно девушки. Так,
в США подавляющая часть девушек (73%) сосредоточена в сфе¬
ре услуг, в торговле или работает конторскими служащими. Для
юношей соответствующая цифра составляет 30%. Большинство
из них (53%) — это промышленные рабочие, причем на долю не¬
квалифицированных и полуквалифицированных рабочих прихо¬
дится свыше 70% их общего числа.
Высок удельный вес молодежи и на конвейерном производст¬
ве, где интенсивный и монотонный рабочий режим требует зна¬
чительного физического и психического напряжения. Например,
средний возраст рабочих поточных линий на автомобильных за¬
водах составляет 25—28 лет,
125

Условия труда и Социальные институты буржуазного общества
жизни молодежи закрепляют систему классового и национально¬
го неравенства. Поэтому бедность, безработица
и другие социальные язвы в капиталистических странах носят
наследственный характер: все основные черты положения роди¬
телей распространяются на детей.
Хотя среднее образование практически во всех развитых ка¬
питалистических странах бесплатное, многие молодые люди,
прежде всего из семей неквалифицированных рабочих, нацио¬
нальных меньшинств, иммигрантов, не могут его получить из-за
экономических трудностей. Значительные средства идут на пита¬
ние, одежду, жилье, транспорт и т. д., закончить обучение часто
мешает необходимость работать, чтобы материально помогать
семье. В буржуазной школе выходцы из низших слоев чувствуют
себя отчужденными. Им трудно приспособиться к социальным и
культурным нормам, стандартам поведения «среднего класса»,
которые внедряются в школе, и поэтому отсев среди них весьма
высок.
Бедность является главной причиной, заставляющей детей и
подростков включаться в процесс общественного производства.
Хотя детский труд и не подвергается такой жестокой эксплуата¬
ции, как в период промышленной революции, уделом сотен тысяч
детей продолжает оставаться тяжелая работа в сельском хозяй¬
стве, торговле, сфере услуг. Дети- заняты преимущественно вспо¬
могательным трудом на временных и сезонных работах, в качест¬
ве «семейных» работников, не получающих заработной платы.
Принятые на мелкие кустарные и полукустарные предприятия,
которые официально не зарегистрированы, они фактически не
пользуются защитой закона, получают зарплату намного мень¬
шую, чем взрослые, выполняющие ту же работу, не имеют опла¬
чиваемого отпуска, принуждаются к труду в ночное время и т. д.
В большинстве случаев с детьми не заключают официального
соглашения о найме, и предприниматель по своему усмотрению
определяет зарплату и условия их труда. Очень часто «ученики»
по существу являются производительными работниками с крайне
низкой заработной платой. Занятые в сфере услуг иногда не по¬
лучают ничего, кроме «чаевых».
Труд в раннем возрасте отрицательно сказывается на социаль¬
ном, культурном и физическом развитии молодежи. На всю
жизнь она остается в армии неквалифицированного труда и не
может вырваться из бедности. Работа, выполняемая в ущерб
школьным занятиям, ведет к функциональной неграмотности, не¬
способности освоить современные профессии (обследование среди
детей Италии в возрасте до 10 лет, незаконно принятых на ра¬
боту, показало, что 6% из них вообще никогда не посещали
школы). Тяжелые условия труда отражаются на физическом ста¬
новлении молодого организма (в Японии лица, начавшие работу
до 14 лет, были на 4 см ниже ростом, чем те, кто начал трудовую
деятельность после 18 лет).
123

Особой дискриминации в сферах труда, образования и куль¬
туры подвергаются иммигранты и национальные меньшинства.
В 70-е годы проблемы молодых иммигрантов особенно остро вста¬
ли в высокоразвитых промышленных странах Западной Европы.
Отсутствие гражданства ставит эту молодежь в неравноправное
экономическое и политическое положение, затрудняет получение
образования и профессии, ограничивает возможности культурно¬
го развития. Так, во Франции к моменту окончания срока обяза¬
тельного школьного обучения 20% всех детей иммигрантов не
умели читать, а 60% испытывали серьезные трудности при чте¬
нии. В ФРГ 60% молодых иммигрантов не смогли получить сви¬
детельство об окончании средней школы. В Швейцарии только
около 20% иностранной молодежи было охвачено производст¬
венным ученичеством, тогда как для швейцарцев эта цифра соста¬
вила 60%; соответственно уровень безработицы среди первой
был вдвое выше.
«Вторичный рынок труда» предлагает иммигрантам лишь не¬
квалифицированную работу с низкой оплатой и исключительно
плохими условиями труда, работу, которой обычно пренебрегает
молодежь коренной национальности. Иностранные рабочие тру¬
дятся на мелких полукустарных предприятиях, в качестве поден¬
ных рабочих в сельском хозяйстве, в торговле, сфере услуг.
Часто они не имеют коллективных договоров с предпринимателя¬
ми и не состоят в профсоюзах, которые могли бы защитить их
интересы. В периоды экономических кризисов они увольняются в
первую очередь.
Молодежь, сосредоточенная в сельском хозяйстве, фактически
не имеет гарантированного заработка, не обеспечена медицин¬
ским обслуживанием, ее труд по существу не охраняется зако¬
нодательством. Бедность и неграмотность, низкий уровень мате¬
риального потребления и плохие жилищные условия характери¬
зуют образ жизни многих молодых сельскохозяйственных рабочих.
В крайне тяжелом положении оказываются мигрирующие рабо¬
чие, в большинстве представляющие национальные меньшинства
(лица негритянского и мексиканского происхождения в США, им¬
мигранты из Южной Европы в высокоразвитых европейских
странах). Начиная трудовую деятельность нередко в возрасте 7—
8 лет, не имея постоянного заработка и места жительства, они
живут в социальной и культурной изоляции, которая ли¬
шает их какой-либо перспективы стать полноправными граж¬
данами.
Вследствие недостаточного физического и психического разви¬
тия и преимущественной занятости тяжелым неквалифицированным
трудом молодежь особенно подвержена несчастным случаям и
производственному травматизму. На молодых рабочих промыш¬
ленности и сельского хозяйства приходится до 50% несчастных
случаев. Постоянно растущие темпы производственных процессов,
монотонность выполняемых операций ведут к увеличению нерв¬
ных и психических заболеваний. Так, работающие на предприя¬
124

тиях французские врачи значительную часть своего времени тра¬
тят на борьбу с нервными заболеваниями молодых рабочих.
Продолжительность рабочего времени молодежи, будучи в це¬
лом ниже, чем у взрослых, подвержена резким колебаниям
вследствие широкого использования молодых на временных и се¬
зонных работах. Например, их трудовая неделя превышает 40-ча¬
совой стандарт в период посевных и уборочных работ в сельском
хозяйстве, во время предпраздничного оживления в торговле и
сфере услуг. Обычным явлением стали сверхурочные работы на
конвейерных линиях.
Низкая оплата труда молодежи (60—80% ставки взрослого
рабочего) объясняется как недостаточной квалификацией и не¬
большим производственным опытом, так и тем, что заработная
плата учитывает стаж работы на данном предприятии: за рав¬
ный труд старшие работники получают больше, чем новички. Кро¬
ме того, низкая зарплата отражает и наличие среди молодежи
большой доли занятых неполное рабочее время — учащихся школ
и вузов.
Практика старшинства получила широкое распространение в
капиталистических странах. Согласно ей молодые рабочие в пер¬
вую очередь увольняются в случае сокращения производства и в
последнюю очередь принимаются обратно, а заработная плата,
как уже отмечалось, продвижение по службе, продолжительность
отпуска и другие льготы зависят от стажа работы на данном
предприятии. Практика старшинства является одной из причин
разрыва в доходах молодых и старших работников и наиболее
последовательно применяется в Японии.
Усиление темпов инфляции, выражающееся в росте цен на по¬
требительские товары и услуги (включая образование и меди¬
цинское обслуживание), в удорожании топлива и электроэнергии,
повышении квартирной платы, ведет к сокращению и без того
низкой заработной платы молодежи. Антиинфляционная полити¬
ка монополий, построенная на сокращении социальных расходов
(продовольственная и медицинская помощь, дотации на школь¬
ные завтраки, обеспечение новых рабочих мест и т. п.), в пер¬
вую очередь отражается на положении детей, молодежи и пре¬
старелых граждан.
Буржуазные трудовые законодательства, как правило, не пре¬
дусматривают никаких льгот молодым рабочим, лишь ограничи¬
вая использование их труда определенными отраслями промыш¬
ленности и группами профессий, устанавливай лимиты трудовой
активности в вечернее и ночное время, в дни школьных занятий
и т. д. Однако существующее законодательство очень часто на¬
рушается, особенно в частном секторе. В странах, где для мо¬
лодежи узаконены дополнительные перерывы, предприниматели
обычно отказывают ей в этом праве, мотивируя отказ интереса¬
ми производства, например невозможностью прервать производ¬
ственный цикл. Исключительно много нарушений допускается в
сельском хозяйстве.
125

Выступления трудящейся молодежи показывают, что ее преж¬
де всего не удовлетворяют содержание и условия труда на ка¬
питалистических предприятиях:	тяжелая неквалифицированная
работа, рационализация производственных процессов, исключаю¬
щая возможность самовыражения и профессионального совершен¬
ствования, авторитарные методы организации труда.
Относительно высокие темпы экономического и
Положение и соци- научно-технического развития капиталистиче-
альные перспекти- •'	Гл	лл	^
вы студенчества ских стран в 50—60-е годы вызвали потреб¬
ность в высококвалифицированных специали¬
стах и были причиной значительного роста численности студен¬
чества. К началу 80-х годов число студентов в США составило
12 млн., в Великобритании — 0,8 млн., во Франции — 1,0 млн., в
ФРГ — 0,9 млн., в Италии—1,1 млн. Численный рост сопровож¬
дался расширением социальной базы формирования дипломиро¬
ванных специалистов.
70-е годы в развитых капиталистических странах были време¬
нем интенсивной пролетаризации интеллигенции и студенчества,
что проявилось в изменении социального происхождения и соци¬
альных перспектив учащихся масс. С одной стороны, несколько
возрастала доля пролетарского по происхождению элемента сре¬
ди вузовской молодежи (преимущественно за счет низших под¬
разделений системы образования). С другой — все больше сту¬
дентов пополняло пролетаризирующиеся группы интеллигенции,
начинало трудовую деятельность в качестве мелких наемных слу¬
жащих и работников физического труда. Этот процесс был обус¬
ловлен превращением подавляющей части населения развитых
капиталистических стран в наемных работников и особенно тесно
связан с пролетаризацией интеллигенции.
Быстрыми темпами развивался в это время так называемый
полупрофессиональный сектор высшей школы, призванный в мак¬
симально короткие сроки (обычно 2—3 года) готовить средний
технический персонал, служащих для торговли и сферы услуг
(«младшие колледжи» в США и Японии, политехникумы и пе¬
дагогические колледжи в Великобритании, университетские тех¬
нологические институты во Франции и т. п.). Именно такие учебные
заведения, создаваемые в целях удовлетворения потребно¬
стей монополий в квалифицированной рабочей силе, аккумулиро¬
вали приток в высшую школу капиталистических стран выход¬
цев из пролетарской среды и средних слоев. В то же время эли¬
тарные вузы усилили социальную селекцию абитуриентов.
Тенденции развития современного высшего образования в
странах капитала полностью подтверждают слова Ф. Энгельса,
который отмечал: «Если буржуазия заботится о существовании
рабочих лишь постольку, поскольку ей это необходимо, то не
приходится удивляться, если она и образование дает им лишь в
той мере, в какой это отвечает ее интересам»1. Сформировавшая¬
1 Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии.— Маркс К. и Эн¬
гельс Ф. Соч., т. 2, с. 343.
126

ся к настоящему времени в капиталистических странах много¬
ступенчатая высшая школа призвана ограничить доступ трудя¬
щихся масс к полноценному образованию, направить детей трудя¬
щихся в вузы, дающие в основном практические знания и навыки,
и в то же время создать иллюзию демократизации всего высшего
образования.
Значительно сократились социальные перспективы масс сту¬
денчества. Сравнительно благоприятная конъюнктура на рынке
труда для выпускников вузов в 50—60-е годы в дальнейшем за¬
метно ухудшилась под воздействием хронического экономического
спада и перепроизводства дипломированных специалистов. Про¬
блема трудоустройства выпускников, прежде всего в соответствии
с полученной профессией и квалификацией, остро встала уже в
начале 70-х годов. Например, в США резко снизились возможно¬
сти найти первую работу в группе специалистов и техников:
в 60-е годы там смогли трудоустроиться 73% выпускников вузов,
а в 70-е — только 46%.
Сокращение в структуре выпускников удельного веса высших
профессиональных групп компенсируется ростом низших — интен¬
сивным перемещением в профессии среднего и низкого квалифи¬
кационного уровня, включая полупролетарские и пролетарские
профессии. За тот же период в США доля работников сферы ус¬
луг, торговли и клерков среди молодых специалистов возросла
в четыре раза — с 6 до 24%. Карьеру в качестве производствен¬
ных рабочих начинают теперь 6% выпускников. Даже учитывая
фактор последующих перемещений, низкий статус первой работы
серьезно ограничивает социально-профессиональные перспективы
нынешних студентов.
Таким образом, уменьшение среди выпускников вузов пред¬
ставителей высших служащих и увеличение компонента низших,
по основным классовым признакам принадлежащих к рабочему
классу, а также доли промышленного пролетариата делают про¬
летарскую перспективу реальностью для многих студентов.
Монополии стремятся обеспечить себе подготовку высококва¬
лифицированной рабочей силы с минимальными издержками.
Поэтому основным видом материальной помощи студентам явля¬
ются не безвозмездные стипендии, а кредиты. В Швеции матери¬
альная помощь учащимся на 18% состоит из стипендий и на
70% из ссуд, погашение которых растянуто на 15 лет. Стипендии
и ссуды далеко не всегда поступают в руки наиболее нуждаю¬
щихся учащихся, и, как правило, их размер не соответствует про¬
житочному минимуму. Например, стипендия студента ФРГ обес¬
печивает лишь хи его материальных потребностей.
Рост платы за обучение в вузах является далеко не главным
материальным бременем, ложащимся на плечи студента. Сниже¬
ние жизненного уровня студенческих масс в еще большей степе¬
ни происходит вследствие прогрессирующей инфляции.
Для экономики развитых капиталистических стран характер¬
но все более широкое вовлечение студентов и школьников в об¬
127

щественное производство. Инфляция и повышение стоимости жиз¬
ни, платность высшего образования вынуждают молодежь совме¬
щать учебу с работой. В настоящее время 30—50% студентов
развитых капиталистических стран постоянно (в течение учебно¬
го года) работает. В летние месяцы уровень их экономической
активности повышается до 60—80%- Подавляющая часть рабо¬
тающих студентов и школьников происходит из семей промыш¬
ленных и сельскохозяйственных рабочих, служащих низшего
звена, для которых работа является главным, если не единствен¬
ным источником существования и платы за обучение.
Сокращение профессиональной мобильности основной массы
студенчества и снижение социального статуса дипломированных
специалистов сильно влияют на формирование политического соз¬
нания и политическую активность студентов, заставляя моло¬
дежь критически оценивать свое положение и перспективы в бур¬
жуазном обществе, выражать протест против пролетаризации
служащих и растущей эксплуатации их труда.
Рост общеобразовательной подготовки, культурного уровня
довременной молодежи формирует и развивает ее материальные
и духовные потребности в творческом труде, доступном и качест¬
венном образовании, в обеспечении бытовых условий и в целом
в гарантированном будущем.
§ 2. БОРЬБА ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
ЗА ГЛУБОКИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
Рост социальной Молодежь капиталистических стран ведет упор-
активности моло- НуЮ борьбу за улучшение своего экономическо-
дежи	го положения, против усиления эксплуатации,
эа расширение демократических прав и свобод.
Современное демократическое молодежное движение отличают
от прошлых лет большая политическая зрелость и реализм в
оценке кардинальных проблем современности, более тесная связь
с классовой борьбой пролетариата и общедемократическими дви¬
жениями. Характерной особенностью молодежного движения яв¬
ляется расширение его социальной базы, возрастание в нем роли
рабочей молодежи. В антимонополистической борьбе активное
участие принимают молодые рабочие, представители средних го¬
родских слоев, молодые крестьяне, студенты, значительная часть
молодой интеллигенции.
Отличительной чертой борьбы молодежи капиталистических
стран на современном этапе является определенный рост массово¬
сти выступлений. Так, в стачечной борьбе итальянских трудя¬
щихся участвует 80—90% молодых рабочих и служащих. В Фе¬
деративной Республике Германии пролетарская молодежь стала
боевой силой многих массовых выступлений, состоявшихся в на¬
чале 80-х годов.
Произошло значительное расширение социально-экономиче¬
ских, общедемократических и политических требований молоде¬
128

жи. Большой размах в последние годы приобрела борьба тру¬
дящейся молодежи против усиления эксплуатации, ее новых форм.
Молодые французские рабочие выступают против чрезмерной ин¬
тенсификации труда на конвейерных линиях промышленных
предприятий. В Италии молодежные профсоюзные комиссии,
созданные по инициативе компартии, стремятся контролировать
количество машин, которые должен обслуживать один подросток,
скорость поточных линий, следят за тем, чтобы молодые рабочие
выполняли задания только по специальности. В Англии моло¬
дежь борется за введение дополнительных перерывов во время
работы. Трудящаяся молодежь Бельгии добивается увеличения
заработной платы в соответствии с ростом производительности
труда, выступает за улучшение техники безопасности.
В ходе борьбы за свои социально-экономические права моло¬
дежь приобретает ценный политический опыт и яснее осознает,
что политика монополий противоречит ее интересам, что для до¬
стижения своих целей необходимо добиваться изменения капи¬
талистического строя. Демократическая молодежь все чаще и
последовательнее выдвигает политические требования, предусмат¬
ривающие широкие преобразования и реформы. Большую акту¬
альность приобрела борьба прогрессивной молодежи Западной
Европы за национализацию ключевых отраслей промышленности
и банков. Хотя национализация и не уничтожает капиталистиче¬
скую эксплуатацию, но значительно ослабляет позиции монополий.
Молодежь капиталистических стран борется за расширение
демократических прав трудящихся на производстве. В Италии и
Франции, например, молодые рабочие и служащие все решитель¬
нее выступают за участие профсоюзов в управлении предприятиями.
В Англии молодежь поддерживает профсоюзы в борьбе про¬
тив попыток правительства ограничить их права, запретить заба¬
стовки. В ФРГ профсоюзная молодежь требует, чтобы предприни¬
матели согласовывали с рабочими организациями режимы работы
предприятий.
Борьба за расширение демократических прав является также
одним из главных направлений прогрессивного студенческого дви¬
жения капиталистических стран. Студенчество добивается участия
в управлении высшими учебными заведениями, в разработке про¬
грамм обучения, условий приема в вузы и т. п. Студенты требуют
упразднить авторитарную систему управления высшей школой,
увеличить государственные ассигнования на нужды народного об¬
разования. Многие студенческие организации, выдвигавшие вна¬
чале такие требования, как увеличение стипендий, строительство
студенческих столовых, спортивных залов и т. п., сейчас все чаще
включаются в борьбу за мир, коренные социальные реформы.
Молодежь использует самые разнообразные формы социаль¬
ной борьбы: забастовки, митинги, демонстрации, собрания, много¬
дневные походы по стране. Как и в прежние годы, забастовки яв¬
ляются важной формой классовой борьбы трудящейся молодежи.
Большой популярностью у молодежи многих стран пользуются
9 Заказ № 4368
129

так называемые «шахматные забастовки», когда работа прекра¬
щается попеременно то в одном, то в другом цехе, в результате
чего нарушается процесс технологии одного или нескольких свя¬
занных между собой предприятий. На крупных итальянских
электротехнических заводах треста «Альстом» в результате такой
забастовки хозяева понесли большой убыток и были вынуждены
удовлетворить претензии бастующих.
Большое распространение получили также «блуждающие» за¬
бастовки, при которых завод или фабрика останавливается на
короткое время несколько раз в день. Эта форма стачек дает
возможность молодежи добиваться удовлетворения своих требо¬
ваний и в то же время избавляет от тяжелых материальных по¬
терь. Кроме того, подобная тактика позволяет пролетариату ве¬
сти борьбу в течение многих месяцев. Большой опыт применения
«блуждающих» забастовок имеют молодые металлисты Франции,
трудящиеся химической промышленности Англии.
Участие в экономической и политической борьбе позволяет
юношам и девушкам добиваться удовлетворения своих непосред¬
ственных требований, способствует росту классового самосозна¬
ния, повышению их роли в рядах демократических сил.
Важным фактором усиления политической роли
Активизация анти- молодежи в развитых капиталистических стра-
военного движения	п	„г ~	^ттт А	г
молодежи нах Западной Европы и США стало ее актив¬
ное участие в антивоенном движении, в выступ¬
лениях, направленных в защиту народов, ставших жертвами им¬
периалистической агрессии. Борьба за прекращение войны во
Вьетнаме в 60-е —начале 70-х годов оказала сильное воздействие
на формирование сознания молодежи, на сплочение и расширение
международного молодежного движения. В настоящее время во
многих капиталистических странах развернулось мощное движе¬
ние молодежи против размещения в Западной Европе американ¬
ских ядерных ракет средней дальности и крылатых ракет, против
производства нейтронного оружия, против всех видов гонки во¬
оружений и милитаризма.
Молодые люди в капиталистических странах начинают все от¬
четливее понимать взаимосвязь между гонкой вооружений и кри¬
зисным положением своих стран в области экономики, образова¬
ния. Монополистический капитал, тратя огромные средства на
вооружение, лишает молодежь рабочих мест, возможности полу¬
чить образование. Милитаризм связан не только с бременем на¬
логов, с ухудшением условий жизни, но и со стремлением лишить
молодежь возможностей для легальной политической работы, за¬
претить деятельность прогрессивных молодежных организаций и
тем самым превратить ее в слепое орудие реакции.
Создание и усовершенствование оружия массового уничтоже¬
ния привело к тому, что такие проблемы, как борьба против но¬
вых войн, поиски путей урегулирования внешнеполитических во¬
просов, стали близки всем социальным слоям молодежи, дали
серьезный повод к размышлениям для тех, кто раньше не прояв¬
130

лял интереса к вопросам войны и мира. Большинство молодых
людей в капиталистических странах начинают сознавать, какую
угрозу для человечества представляет новая мировая война в слу¬
чае ее возникновения. Мирные предложения, внесенные Советским
Союзом в последние годы, находят широкую поддержку и одоб¬
рение прогрессивной молодежи. Во всем мире с большим вооду¬
шевлением воспринят Меморандум СССР, внесенный на рассмот¬
рение второй специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН
(1982), в котором говорится, что Советский Союз принял на
себя обязательство не применять первым ядерное оружие. Эта
акция Советского Союза рассматривается прогрессивной моло¬
дежью всей планеты как шаг исключительной важности, который
способствует укреплению мира и устранению угрозы ядерной
войны.
Широкий размах приняло антивоенное движение во Франции,
молодежь которой провозгласила своей главной целью борьбу
за предотвращение новой войны, за разоружение. Весной 1982 г.
прогрессивные молодежные организации Франции обратились с
призывом ко всем гражданам страны шире развернуть борьбу
против планов размещения в Западной Европе американских
ядерных ракет, против нейтронной бомбы. В повседневную прак¬
тику антивоенных выступлений французской молодежи вошло про¬
ведение многочисленных митингов и шествий, организация конфе¬
ренций и кампаний против агрессии империализма в различных
районах земного шара, за солидарность с народами, борющимися
за национальную независимость.
Антимилитаристские настроения глубоко проникли в демокра¬
тическое молодежное движение Италии. По призыву Комитета
действий за мир, в котором представлены все демократические ор¬
ганизации, в стране развернулось массовое движение протеста про¬
тив сооружения военных баз и арсеналов для размещения так на¬
зываемых «евроракет» НАТО среднего радиуса действия.
В ФРГ молодые рабочие, служащие, учащиеся и студенты при¬
нимают активное участие в маршах мира, проводимых по ини¬
циативе Немецкого общества мира. Демократическая молодежь
выступает против превращения ФРГ в «европейский погреб ядер-
ного оружия», в «кузницу» вооружений. Прогрессивные молодеж¬
ные организации разработали конкретную программу борьбы про¬
тив милитаризма, которая предусматривает сокращение военных
расходов, закрытие высших военных школ бундесвера, отмену
уроков «веркунде», изучение военного дела в школах, снижение
срока прохождения военной службы. Сотни тысяч молодых людей
ФРГ поставили подписи под «Крефельдским воззванием», требую¬
щим от федерального правительства отказа от согласия на раз¬
мещение в стране ракетно-ядерного оружия средней дальности.
Для современного антивоенного движения молодежи харак¬
терна связь борьбы за мир и разрядку международной напряжен¬
ности, за европейскую безопасность с выступлениями за социаль¬
но-экономические реформы, против безработицы и инфляции, за
9*
131

демократизацию общественной жизни, выдвижение требований
принять конкретные меры по сохранению и упрочению мира.
В то же время массовое антивоенное движение молодежи в
значительной степени носит еще спонтанный характер, имеет эмо¬
циональную окраску, а иногда даже антисоветскую направлен¬
ность под воздействием консервативных сил, проникших в это дви¬
жение. Поэтому важная задача коммунистических партий и
коммунистических молодежных союзов—усиление борьбы за форми¬
рование классовой сознательности молодежи, дальнейшую поли¬
тизацию молодежных движений, единство действий и интернацио¬
нальную солидарность различных отрядов молодежи в общеде¬
мократическом фронте.
Международное Совещание коммунистических и
Компартии и ком- рабочих партий (1969) отметило большой вклад
мунистические сою- демократического молодежного движения капи-
зы молодежи ^ талистических стран в борьбу за мир, демокра-
зааВмираР^*оциаль^ тию и социальный прогресс. В авангарде про-
ный прогресс грессивного юношества идут коммунисты. Они
распространяют в его рядах идеи научного ком¬
мунизма, разъясняют опасность разного рода псевдореволюцион-
ных идей, стремятся помочь молодежи найти правильный путь
в борьбе против империализма, выступают в защиту ее инте¬
ресов.
В своей практической деятельности коммунисты руководству¬
ются трудами В. И. Ленина, в которых сформулированы важней¬
шие принципы работы коммунистических партий в молодежном
движении. Этими принципами являются воспитание классового
сознания молодежи в неразрывной связи с практикой рабочего
движения, партийное руководство коммунистическими союзами,
учет специфических особенностей молодежи.
Проблемы молодежи занимают важное место в работе съездов,
пленумов ЦК коммунистических и рабочих партий, анализируются
в программных документах многих компартий. Германская ком¬
мунистическая партия, например, разработала программу «Дви¬
жущие силы прогресса», посвященную вопросам развития демо¬
кратического молодежного движения в стране. В ней четко сфор¬
мулированы основные права молодежи: право на мир, работу,
обеспеченное будущее, демократическое и гуманистическое обра¬
зование, участие в решении всех вопросов, касающихся молоде¬
жи, и т. п.
Последовательно выступая за социально-экономические права
молодежи, коммунисты учат юношей и девушек не ограничивать¬
ся только экономическими требованиями и призывают бороться
против устоев буржуазного общества, за коренные демократиче¬
ские реформы. Как отметил на VI съезде ГКП (1981) ее предсе¬
датель Г. Мис, одной из главных задач компартии является мо¬
билизация молодежи на борьбу против капиталистической систе¬
мы эксплуатации, против всевластия монополий, за демократию,
мир и социализм.
132

Коммунисты стремятся помочь юношам и девушкам выбрать
правильный путь в борьбе против политики господствующих клас¬
сов, открыть перед ними подлинно революционную перспективу,
вооружить их марксистско-ленинской теорией. Они разъясняют
молодежи катастрофические последствия термоядерной войны,
истинные причины международной напряженности и гонки воору¬
жения, вселяя в нее уверенность в возможность предотвращения
ядерной угрозы.
В авангарде демократического молодежного движения в ка¬
питалистических странах идут коммунистические союзы молоде¬
жи, которые работают под идейно-политическим руководством
компартий. Коммунистические союзы молодежи ведут самоотвер¬
женную борьбу за претворение в жизнь социально-экономических
и политических требований молодого поколения. Выражая и за¬
щищая интересы трудящейся и учащейся молодежи, члены сою¬
зов находятся в гуще масс, знают ее нужды и чаяния, активно
участвуют в стачечных боях и массовых выступлениях.
Последовательная борьба против гнета монополий, в защиту
прав и свобод юношей и девушек, за мир, демократию и социа¬
лизм способствует росту авторитета и влияния коммунистических
союзов молодежи среди молодого поколения капиталистических
стран.
Одной из влиятельных в Западной Европе является органи¬
зация Движение коммунистической молодежи Франции (ДКМФ),
которая состоит из двух союзов (Союз коммунистической молоде¬
жи Франции, Союз студентов-коммунистов Франции). Такая
структура позволяет лучше учитывать специфические проблемы
рабочей и учащейся молодежи и в то же время эффективно осу¬
ществлять воспитание молодежи в духе марксизма-ленинизма, го¬
товить кадры для компартии. В 1980 г. ДКМФ приняла на своем
съезде программный документ борьбы за удовлетворение насущ¬
ных требований подрастающего поколения.
Крупным отрядом международного демократического молодеж¬
ного движения является Итальянская федерация коммунистиче¬
ской молодежи (ИФКМ). ИФКМ имеет широко разветвленную
структуру; ее организации созданы как на предприятиях, в уч¬
реждениях, школах, так и в жилых кварталах городов и поселков.
Секции итальянского комсомола действуют практически во всех
университетах страны. Федерация добивается предоставления мо¬
лодежи права на труд, реформы системы образования, выступа¬
ет за аграрную реформу, против эксплуатации молодых трудя¬
щихся.
Программа «Португальской коммунистической молодежи» пре¬
дусматривает проведение таких крупных политических акций, как
«Национальные дни борьбы против безработицы, в защиту права
на труд», общенациональные выступления молодых сельскохозяй¬
ственных рабочих за улучшение условий жизни и труда.
Активную борьбу за интересы молодежи ведет Коммунистиче¬
ский союз молодежи Греции. В программе союза «За основные
133

права молодежи — за счастливое будущее» содержатся актуаль¬
ные требования молодежи: сокращение рабочей недели для под¬
ростков до 35 часов, улучшение условий труда и техники без¬
опасности и т. п. Организация ведет последовательную борьбу за
мир, всеобщее разоружение, против возрождения фашизма.
В конце 60-х — начале 70-х годов активизировалось коммуни¬
стическое молодежное движение в ФРГ, США, Австрии, Японии.
В 1968 г. в Западной Германии была создана легальная марк¬
систско-ленинская организация Социалистическая немецкая рабо¬
чая молодежь (СНРМ), а также марксистский союз студентов
«Спартак». Направляя свою деятельность на привлечение в свои
ряды трудящейся молодежи, СНРМ на III федеральном съезде в
апреле 1972 г. приняла программу действий «Пять основных прав
молодежи», которая обращена к широким слоям трудящейся мо¬
лодежи. В число основных требований входят право на демокра¬
тическое образование и получение профессии, на труд, отдых, на
участие в управлении производством, на мирную жизнь.
СНРМ явилась инициатором «судов рабочей молодежи», где
рассматриваются трудовые конфликты молодых рабочих с моно¬
полистическими концернами. И хотя решения «судов» не имеют
юридической силы, предприниматели их боятся, так как огла¬
шаемая на них информация наносит ущерб авторитету монополий.
В качестве одной из важнейших задач своей деятельности
СНРМ провозгласила борьбу против реваншистских и неофашист¬
ских сил, препятствующих разрядке международной напряжен¬
ности. СНРМ активно участвует в демонстрациях протеста, бло¬
кировании сборищ неонацистов, в избирательных кампаниях про¬
тив списка кандидатов от неофашистской партии и т. п.
В 70-е годы в США за интересы молодежи активно выступал
Союз молодых рабочих за освобождение (СМРО). Союз последо¬
вательно вел борьбу за демократию, гражданские права, против
угнетения национальных меньшинств, расизма и т. д. СМРО ре¬
шительно выступал против агрессии США в Индокитае, неодно¬
кратно проводил кампании за освобождение политзаключенных.
Последовательно защищая интересы трудящейся и учащейся мо¬
лодежи, члены СМРО активно участвовали в забастовочной
борьбе, в организации демонстраций и уличных шествий безра¬
ботных.
Для развития молодежного движения Австрии важное значе¬
ние имело воссоздание в 1970 г. организации Коммунистическая
молодежь Австрии. Основываясь на теории марксизма-ленинизма,
организация ведет под руководством компартии последователь¬
ную борьбу за изменение существующего общества, за построе¬
ние социализма, выступает за улучшение экономического и соци¬
ального положения молодых рабочих, учащихся. Члены первич¬
ных организаций распространяют листовки с призывом бороться
против роста дороговизны, раздают агитационные материалы в
жилых кварталах, собирают подписи под протестами против су¬
ществующей налоговой системы и т. д.
134

Во Франции, Италии, Англии, Финляндии коммунистические
союзы молодежи активно участвуют в культурно-массовой работе,
понимая, что такая важная сфера человеческой деятельности, как
досуг, не может быть отдана на откуп буржуазии для усиления
ее идеологического влияния на молодежь. Комсомольцы активно
работают в спортивных клубах, библиотеках, кружках художест¬
венной самодеятельности, завоевывая широкие слои молодежи на
свою сторону, сплачивая ее в общей антиимпериалистической
борьбе.
Многие марксистские молодежные организации Западной Ев¬
ропы смогли объединить в своих рядах значительные слои тру¬
дящейся и учащейся молодежи, добиться значительного влияния
в молодежном движении своих стран.
Молодежное движение в развитых капиталисти-
Идеиная борьба ческих странах представляет собой довольно
в молодежном дви-	г	г	~
женин	пеструю	политическую картину. Оно состоит из
многих организаций и течений с различной идео¬
логической ориентацией. Одни из этих объединений являются мас¬
совыми и влиятельными, ведут последовательную борьбу за ин¬
тересы молодежи, постоянно укрепляют свои ряды, другие носят
временный характер. Наблюдается процесс возникновения одних
и исчезновения других молодежных организаций.
Заметным влиянием в юношеском движении пользуются со¬
циал-демократические организации, действующие во всех евро¬
пейских капиталистических странах и объединяющие значитель¬
ную часть молодежи.
Особенно большое влияние на молодежь своей страны оказы¬
вает социал-демократическое движение в ФРГ. В настоящее время
в Западной Германии действует несколько массовых молодежных
организаций, находящихся под непосредственным влиянием Со¬
циал-демократической партии Германии (СДПГ). В рядах одной
лишь организации—«Молодые социалисты» насчитывается более
220 тыс. юношей и девушек в возрасте от 18 до 35 лет. «Молодые
социалисты» поддерживают тесные контакты с другой социал-
демократической организацией—«Профсоюзная молодежь», кото¬
рая объединяет около 700 тыс. членов. Главной своей задачей
эти организации провозглашают защиту экономических и соци¬
альных прав молодежи.
В Италии влиятельной организацией является Итальянская
федерация социалистической молодежи, в Англии—«Молодые со¬
циалисты лейбористской партии», в Австрии — «Социалистическая
молодежь». Значительным, хотя и не преобладающим влиянием
пользуются социал-демократы и среди молодежи некоторых дру¬
гих стран капиталистической Европы.
Демагогия и гибкая изощренная политика правосоциалистиче¬
ского руководства, а также отсутствие подлинно марксистской тео¬
ретической подготовки приводят к тому, что молодые социалисты
придерживаются в основном официальных социал-демократиче¬
ских программ. Однако в последние годы в результате изменения
135

экономической и политической обстановки и подъема рабочего
движения значительно обострились отношения между руководст¬
вом социал-демократических партий и их молодежными органи¬
зациями. Эти разногласия отражают недовольство молодежи
реформистской идеологией правых лидеров социал-демократическо¬
го движения — их отказом от классовой борьбы и стремлением
примирить интересы труда и капитала. Столкнувшись с суровой
капиталистической действительностью, многие молодые социал-де¬
мократы начинают терять веру в пропагандируемую лидерами
партии политику «классового сотрудничества».
Молодежные социал-демократические организации начали при¬
нимать более активное участие в классовой борьбе пролетариата.
«Молодые социалисты лейбористской партии» в Англии вопреки
линии лейбористского руководства потребовали в «Хартии моло¬
дых рабочих» национализации монополий, банков и страховых
компаний. Они добиваются также выхода Великобритании из
агрессивного блока НАТО, выступают за создание системы кол¬
лективной безопасности в Европе, борются за разоружение, за
принятие радикальных мер против расистской политики южно¬
африканского режима. В Западной Германии члены организации
«Молодые социалисты» решительно выступают против намерения
правительства санкционировать большие суммы для расширения
военной промышленности.
Прогрессивная социал-демократическая молодежь настойчиво
и последовательно выступает за то, чтобы социал-демократические
партии более четко определили свою позицию по важным вопро¬
сам внешней и внутренней политики и отказались от реформист¬
ской, соглашательской политики, которая противоречит интересам
трудящихся.
Эти новые тенденции присущи не только социал-демократиче¬
скому движению молодежи, но и в значительной степени являют¬
ся характерными для католического молодежного движения.
Большое влияние на молодежь капиталистических стран ока¬
зывают христианско-демократические партии и католическая цер¬
ковь. В настоящее время во всех западноевропейских государст¬
вах клерикальные партии имеют свои молодежные организации.
В Италии, например, молодежные союзы Христианско-демократи¬
ческой партии объединяют около 200 тыс. членов в возрасте от 18
до 25 лет. В Западной Германии действует Молодой союз — като¬
лическая организация, объединяющая 250 тыс. членов в возрасте
от 16 до 35 лет. Подобные организации существуют и в других
странах.
Однако в последние годы католической верхушке становится
все труднее влиять на молодежь, навязывать ей свои идеологиче¬
ские взгляды, свою политическую линию. Молодое поколение
критически оценивает деятельность католических лидеров, при¬
зывающих к примирению с капиталистическим строем, к отказу
от классовой борьбы. С резкой критикой церкви выступают моло¬
дые католики Испании, обвиняя ее в сознательной поддержке
136

господствующей капиталистической системы, укреплении неспра¬
ведливого общественного строя. Испанская молодежь играет зна¬
чительную роль в политическом движении левых католиков, в
частности в движении так называемых «несогласных католиков»,
выступающих против политического диктата церкви. Деятель¬
ность групп «несогласных католиков» в Испании свидетельствует
о сужении влияния церкви в политической сфере.
Коммунистические партии и их молодежные организации учи¬
тывают новые явления в современном католическом движении,
стараются привлечь католиков к участию в антиимпериалистиче¬
ской борьбе. Они разъясняют верующим, что различие мировоз¬
зрений не может быть препятствием для совместной борьбы ве¬
рующих и атеистов за мир, демократию и социальный прогресс*
В условиях активизации широких слоев молодежи капитали¬
стических стран монополистическая буржуазия стремится всеми
средствами помешать развитию прогрессивных тенденций в моло¬
дежном движении и усилить свое влияние на молодое поколение.
В Англии, Дании, Швеции и некоторых других развитых капита¬
листических странах в буржуазные молодежные организации вхо¬
дят не только представители имущих классов, но и определенная
часть трудящейся молодежи. Молодых рабочих, вступающих в эти
организации, часто привлекает не политическая деятельность, а
скорее возможность хорошо провести свой досуг. Для членов
союзов создаются клубы, строятся спортплощадки, стадионы и т. д.
Работой с молодежью занимаются специально подготовленные
штатные служащие. Их главная задача — отвлечь юношество от
классовой борьбы и воспитать преданных капиталистическому
строю людей.
Наряду с воспитанием у молодого поколения политической
индифферентности буржуазия стремится насадить среди молодежи
воинствующий антикоммунизм. Буржуазные идеологи стараются
дать юношам и девушкам искаженное представление о странах
социалистического содружества, внушить им идеи о «противопо¬
ложности» коммунизма и демократии, о «подавлении» в социали¬
стических странах свободы личности и т. п. С целью очернить
коммунистическое учение в глазах молодежи, привить ей враж¬
дебное отношение к социализму в американских школах был вве¬
ден так называемый «курс основ коммунизма». В школах многих
земель ФРГ, особенно где сильны позиции западногерманских
ультра, введено преподавание специального предмета—«Осткун-
де» («востоковедение»), основной целью которого является созда¬
ние у школьников совершенно искаженного представления о госу¬
дарственном устройстве и политике Советского Союза и других
социалистических стран.
Реакционной антикоммунистической пропаганде удалось ока¬
зать влияние на некоторых молодых людей и вовлечь их в реак¬
ционные организации. В США насчитывается около 2 тыс. реак¬
ционных групп. Среди них «Общество Джона Бэрча» и «Рыцари
американизма», «Моральное перевооружение», «Минитмены».
137

В 1960 г. была создана организация «Молодые амёриканцы за
свободу», которая насчитывает тысячи членов и имеет свои опор¬
ные пункты более чем в 150 учебных заведениях. Девиз организа¬
ции — «Лучше быть мертвым, чем красным». Одной из основных
неофашистских сил в ФРГ является Национал-демократическая
партия (НДП). Под руководством НДП работают неонацистские
молодежные организации «Молодые национал-демократы» и На-
ционал-демократический союз студентов. Под непосредственным
влиянием НДП находятся и такие реваншистские организации,
как Движение молодых немцев, «Акция Одер — Нейсе», «Немец¬
кая молодежь Востока».
Одним из методов воздействия неофашизма на молодежь яв¬
ляется романтизация фашистского прошлого, прежде всего воен¬
ных «подвигов» фашизма. Используя социальную неустроенность
юношества, неофашизм обещает экономические блага, легкую
карьеру, культивирует психологию национализма.
В ряде капиталистических стран, и прежде всего в США, не¬
которая часть молодежи испытывает на себе воздействие идей
неоконсерватизма. Идеологи «нового консерватизма» распростра¬
няют среди молодежи идеи незыблемости буржуазного порядка и
неограниченной свободы частной собственности, воспитывают мо¬
лодых людей в духе неверия в рациональную природу человека.
Неоконсерватизм имеет ярко выраженный антикоммунистический
характер. «Новые консерваторы» выступают с резкой «критикой
общедемократических движений и призывают своих сторонников
использовать все средства в борьбе с прогрессивными силами.
Однако подавляющее большинство юношей и девушек капи¬
талистических стран настроено прогрессивно и не воспринимает
неоконсервативные взгляды. И немалая заслуга в этом принад¬
лежит коммунистам и коммунистическим молодежным союзам,
ведущим решительную борьбу против любого проявления правой
реакции как внутри отдельных стран, так и в международном
масштабе. Значительную роль играют и изменения в мировоззре¬
нии и психологии подрастающего поколения, происходящие под
влиянием миролюбивой политики социалистических стран.
Развитие молодежного движения, вовлечение в борьбу новых
слоев трудящейся и учащейся молодежи свидетельствуют о том,
что молодое поколение все больше разочаровывается в капитали¬
стических порядках и образе жизни. Вместе с тем отсутствие не¬
обходимого опыта, ясного понимания целей и средств борьбы,
последовательности различных ее этапов, продуманной тактики
привели к сравнительно широкому распространению среди некото¬
рой части молодежи, главным образом студенческой, различных
леворадикальных и ультралевых идей.
Молодые левые радикалы провозглашают себя «новой полити¬
ческой силой», пренебрежительно относятся к организациям ра¬
бочего класса, игнорируют традиционные формы классовой борь¬
бы. Так, английские леворадикалы, объединенные в Революцион¬
ную студенческую федерацию, рассматривают университет как
138

бастион революционной борьбы и считают, что студенты должны
«научить» рабочих, как совершать революцию.
Леворадикальные организации провозглашают своей целью
создание социалистического общества. Однако, по их мнению, оно
не должно иметь ничего общего с реально существующими социа¬
листическими странами. Западногерманским левым радикалам,
например, социалистическое общество представляется «независи¬
мой ассоциацией свободных индивидуумов». Протестуя против
капитализма, «новые левые» не смогли предложить бунтующему
студенчеству реальной альтернативы. Их лозунги оторваны от дей¬
ствительности и являются свидетельством теоретической беспо¬
мощности, а идейные установки по существу уводят от решения
жизненно важных проблем молодежи и всего общества.
Революционные идеи нередко воспринимаются студенческой
молодежью в утопической форме. Мелкобуржуазное происхожде¬
ние значительного числа студентов является одним из источников
идейно-политических шатаний, непоследовательности, путаницы в
теоретических вопросах, служит питательной средой для анар¬
хистских и экстремистских идей. Как отмечал В. И. Ленин, «ми¬
росозерцание анархистов есть вывороченное наизнанку буржуаз¬
ное миросозерцание», а их тактика «разъединяет пролетариев и
превращает их на деле в пассивных участников той или иной
буржуазной политики...»1.
Во Франции левоэкстремистские позиции занимало созданное
в 1968 г. Движение 22 марта, в которое входили анархисты, мао-
исты и «гошисты» (так называют во Франции леваков). Лидер
организации Д. Кон-Бендит призывал к «пробуждению неконтро¬
лируемой стихийности» и к свержению буржуазного режима во¬
оруженным путем. В США авантюристический тезис «немедленной
революции» проповедовали некоторые руководители организации
«Студенты — за демократическое общество». В ФРГ носителем
идей «сиюминутной революции» является левая группировка в
Союзе немецких студентов.
В ряде капиталистических стран существуют в основном со¬
стоящие из молодежи, разрозненные и малочисленные левацкие
организации. Подобные организации стараются столкнуть моло¬
дежное движение на идейно-политическую платформу маоизма,
ведут клеветническую кампанию против Советского Союза и дру¬
гих стран социалистического содружества.
Подрывную деятельность против демократического молодеж¬
ного движения проводят и организации троцкистского толка.
Стремясь привлечь на свою сторону молодежь, троцкисты созыва¬
ют «конгрессы молодежи» и даже провозгласили создание «Ин¬
тернационала молодежи». Однако троцкистские молодежные ор¬
ганизации в странах Западной Европы не имеют широкой соци¬
альной базы и влияния среди молодежи.
1 Ленин В. И. Социализм и анархизм.— Полн. собр. соч., т. 12, о. 131,
139

Ультралевые лозунги нашли наиболее широкое распростране¬
ние в левоэкстремистских организациях, практическая деятель¬
ность которых наносит большой вред демократическому молодеж¬
ному движению. Выступления левых экстремистов, являющихся
сторонниками крайних мер в политике, часто сопровождаются
безответственными действиями: поджогами, погромами, актами
вандализма. В ФРГ в начале 70-х годов группа Баадера-Майнхоф
вела «вооруженную борьбу». Налеты на банки, акты террора, под¬
жоги крупных магазинов, похищения видных политиков были
обычными акциями этой группы. Весной 1970 г. во Франции «го-
шисты» в знак протеста против увеличения цен на городском
транспорте избивали контролеров метро, работников управления
транспорта, рвали билеты у пассажиров. Подобного рода акты
насилия ведут к ответным действиям полиции, которая выступа¬
ет в роли «восстановителя порядка». Реакция часто использует
«бунты» леваков как предлог для принятия разного рода анти¬
демократических законов, для создания атмосферы подозритель¬
ности к подлинно левым силам.
Коммунистические партии осуждают экстремистские дейст¬
вия леворадикальных групп как чуждые рабочему классу, демок¬
ратическому движению и дискредитирующие (революционную борь¬
бу. Практика выступлений молодежи убедительно свидетельствует
о том, что игнорирование конкретной политической ситуации, при¬
верженность к крайним, левацким формам борьбы, пренебрежи¬
тельное отношение к повседневной кропотливой работе ослабляют
молодежное движение, наносят ему вред.
Коммунистические союзы молодежи, признавая несостоятель¬
ность тактики левых радикалов, вместе с тем считают, что было
бы неправильно недооценивать потенциальные возможности и
перспективы леворадикального движения. Молодые коммунисты
стараются найти возможность практических контактов с левыми
радикалами, выявить среди них позитивные элементы и привлечь
их к сотрудничеству на конкретной основе.
Опыт участия молодежи в политической борьбе способствует
пробуждению у нее интереса к научной революционной теории, к
марксизму. Среди членов леворадикальных организаций все глуб¬
же укореняется мысль о необходимости пересмотра своей тактики,
построения ее с учетом реальной обстановки и конкретных задач
политической борьбы. Заметный спад увлечения экстремизмом на¬
блюдается в студенческих организациях ФРГ. Во Франции и Ита¬
лии леворадикальные организации все чаще выступают единым
фронтом с другими демократическими организациями за справед¬
ливые требования учащейся и трудящейся молодежи. Определен¬
ное влияние среди молодежи ряда капиталистических стран За¬
падной Европы имеют леворадикальные организации «экологи¬
стов», выступающих с критикой капиталистического общества по
экологическим проблемам. Появляются и различные вариации
так называемых альтернативных течений в молодежной
среде.
140

Придавая огромное значение единству действий демократиче¬
ских молодежных организаций, коммунистические союзы разра¬
ботали конкретную программу по сплочению широких слоев юно¬
шества. Они руководствуются тем положением, что единство дей¬
ствий прежде всего достигается на платформе общей антимоно¬
полистической борьбы.
В результате последовательной работы коммунистических сою¬
зов по сплочению демократического юношеского движения мно¬
гие выступления молодежи проходят под знаком крепнущего един¬
ства действий. Во Франции в антиимпериалистической борьбе
совместно участвуют рабочие и служащие, трудящаяся молодежь
и студенты, представители самых различных политических на¬
правлений и течений. В Италии во всех крупных демонстрациях
принимают участие члены Итальянской федерации коммунисти¬
ческой молодежи, Итальянской федерации социалистической мо¬
лодежи, Молодежного движения христианско-демократической
партии Италии и др. Наметилось сближение между молодеж¬
ными и студенческими организациями и в других капиталисти¬
ческих странах.
Весь опыт демократического юношеского движения свидетель-
ствует о том, что лишь под руководством коммунистического и
рабочего движения молодежь может успешно бороться за улуч¬
шение жизненных условий, за свои демократические и политиче¬
ские права, за мир и социальный прогресс.
§ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Общая характери- После окончания второй мировой войны детские
стика детских де- демократические организации в капиталистиче-
Аоргт?задийХ ских странах были восстановлены и развернули
работу по воспитанию детей и подростков в духе
идей социализма и пролетарского интернационализма, коллекти¬
визма и гуманизма, против влияния буржуазной идеологии. Они
все шире привлекали детей и подростков к борьбе трудящихся и
прогрессивных сил своих стран за мир, демократию и социаль¬
ный прогресс, против империализма и реакции, милитаризма и
атомной угрозы, неофашизма и расизма.
В настоящее время активную деятельность в этом направле¬
нии ведет ряд пионерских организаций:	«Демократический союз
пионеров Финляндии», «Пионеры Франции», социалистическая
детская организация «Юные пионеры» в Федеративной Республи¬
ке Германии, а также не столь массовые «Пионерская организа¬
ция Союза свободной немецкой молодежи» в Западном Берлине и
«Пионеры Португалии». В выполнении программы Международ¬
ного комитета детских и юношеских организаций — СИМЕА при
ВФДМ принимают участие: «Страна детей—«Молодая гвардия»
в Австрии, «Союз пионеров Бельгии», «Ассоциация пионеров Ита¬
лии», «Юные пионеры Норвегии», «Вперед бегущие» в Швейцарии,
а также прогрессивные детские организации: «Лесной народ» в
141

Англии, детская секция Союза социалистической молодежи Ав¬
стралии, детские группы при Единой демократической организа¬
ции молодежи Кипра, «Куса-но-нэкай» («корешки травы») в
Японии.
Действующие в капиталистических странах детские демокра¬
тические организации самостоятельны. Они имеют свои выборные
руководящие органы с широко развитым самоуправлением ребят
в отрядах и группах. В большинстве организаций вожатые групп
и отрядов осуществляют руководство в соответствии с програм¬
мами коммунистических и рабочих партий или на основе уставов
союзов молодежи своих стран, многие из которых входят в со¬
став Всемирной федерации демократической молодежи. Руководя¬
щие органы коммунистических и рабочих партий, партийные ячей¬
ки коммунистов оказывают детским демократическим организа¬
циям постоянную поддержку, помогают подбирать и обучать кад¬
ры вожатых. На страницах партийной печати рассказывается об
опыте работы детских демократических организаций. Коммуни¬
сты, ветераны партий выступают на сборах и собраниях пионеров
с рассказами о борьбе трудящихся против империализма, о под¬
вигах антифашистов. Детские демократические организации опи¬
раются также на поддержку прогрессивных общественных орга¬
низаций, демократических объединений женщин, молодежных сою¬
зов, объединений прогрессивных учителей.
Большинство детских демократических организаций официаль¬
но признаны правительствами своих стран, и это большая победа
коммунистического и рабочего движения, защищающего интересы
прогрессивной молодежи. Однако буржуазные правительства, вы¬
нужденные считаться с фактом существования детского демокра¬
тического движения, делают все, чтобы помешать дальнейшему
его развитию. В то же время юношеским и детским организациям
буржуазного типа (или буржуазной ориентации) эти правитель¬
ства оказывают полное содействие и материальную помощь.
Буржуазное государство финансирует также детские и юношеские
религиозные организации, которые и без того располагают нема¬
лыми средствами.
Детским демократическим организациям официально не раз¬
решается вести работу в государственных, а тем более в частных
общеобразовательных школах. Пионер не может в своей форме
появляться в школе. Однако скаутские и другие буржуазные дет¬
ские организации нередко проводят свои мероприятия в стенах
школы.
Отряды и группы детских демократических организаций соз¬
даются обычно в рабочих предместьях городов по месту жительст¬
ва детей или работают на базе рабочего клуба. Ребята собира¬
ются или в помещениях коммунистических и рабочих партий, или
на квартирах рабочих. Для работы отряда необходимы снаряже¬
ние и некоторые материальные средства. Ребята зарабатывают их
своим трудом, помогая разносить почту или продукты на дом, со¬
бирая металлолом и макулатуру, организуя платные концерты или
142

праздники. Используется и материальная поддержка старших
друзей — членов партии и демократических союзов молодежи,
прогрессивных общественных организаций.
В руководстве деятельностью детских демократических объеди¬
нений в настоящее время полнее стало учитываться ленинское
указание о гибкой тактике в отношениях с другими организация¬
ми. В ряды детских демократических организаций принимают
теперь детей и подростков, принадлежащих к разным обществен¬
ным классам и социальным группам. Но основной состав по-преж¬
нему дети трудящихся. Поскольку социальная база организаций
стала шире, возросло их влияние на юное поколение.
Детские демократические организации укрепляют свои контак¬
ты с различными прогрессивными юношескими и детскими объеди¬
нениями. Они выступают вместе в широких демократических кам¬
паниях борьбы за мир, свободу и социальный прогресс, против
милитаризма и неофашизма, против реакционной политики бур¬
жуазных правительств в области просвещения, против массового
проникновения садизма и гангстеризма на экраны кино и теле¬
видения.
В ритуалах, символике и атрибутах детских демократических
организаций стали полнее учитываться национальные особенности
и традиции. В то же время для каждой организации по-прежнему
важной задачей является воспитание детей и подростков в духе
пролетарского интернационализма и верности идеям пионерского
движения.
В законах детских демократических организаций сформулиро¬
ваны основные требования к пионерам: быть патриотом своей
родины, верным сыном трудового народа и интернационалистом,
другом детей трудящихся всех стран мира, другом угнетенных и
борцом за свободу народов. Законы призывают вести борьбу за
мир, уважать память героев революционной борьбы, формировать
в себе лучшие качества борца за дело трудящихся:	мужество,
отвагу, верность коллективу, товарищество, пролетарскую соли¬
дарность, способность преодолевать трудности.
В деятельности детских демократических орга-
Формы воспита- низаций капиталистических стран большое вни-
гельной деятельно- мание уделяется привлечению детей и подрост-
кратическихХоргани- ков к классовой борьбе трудящихся и прогрес-
заций	сивных сил против империализма. Ребята
готовят лозунги и плакаты для политических
демонстраций и манифестаций, распространяют газеты и прокла¬
мации коммунистических и рабочих партий, прогрессивных союзов
молодежи. Они принимают участие в революционных праздниках
трудящихся, помогают коммунистам в предвыборных кампаниях.
Пионеры являются активными участниками митингов и манифе¬
стаций молодежи против войн и реакционных реформ правящих
классов, в защиту прав молодежи и детей, в кампаниях за осво¬
бождение политических заключенных. Все детские демократиче¬
ские организации приняли самое активное участие в междуна¬
143

родной кампании за освобождение Луиса Корвалана, политиче¬
ских заключенных в странах капитала, во Всемирной кампании
«Юность обличает империализм», проведенной по инициативе
ВФДМ.
Многообразны формы работы детских демократических орга¬
низаций по воспитанию детей и подростков в духе идей мира и
гуманизма. Они проводят митинги протеста против продажи в
детских магазинах «атомных игрушек», демонстрации в кинотеат¬
рах фильмов, культивирующих насилие и жестокость. Пионеры
активно борются за мир, против атомной угрозы человечеству.
Они собирали подписи под воззваниями Всемирного Совета Мира
за мир во всем мире, проводили митинги солидарности с народами
мужественного Вьетнама. Все организации готовились к все¬
мирным фестивалям молодежи и студентов. Пионеры позаботи¬
лись о подарках делегатам фестивалей, участвовали в детских про¬
граммах форумов молодежи. Они непременные участники мар¬
шей мира в зарубежных странах, международной кампании «Дети
хотят мира».
Члены демократических организаций ведут переписку со свои¬
ми сверстниками из других стран, и прежде всего из стран социа¬
листического содружества. Они стараются как можно больше уз¬
нать и рассказать затем своим товарищам о достижениях народов
социалистических стран, о работе советских пионеров. Важную
роль в укреплении дружбы между детьми разных стран играют
международные лагеря туристского типа, которые организуют каж¬
дое лето ряд организаций: «Демократический союз пионеров Фин¬
ляндии», «Пионеры Франции», «Лесной народ» в Англии, социа¬
листическая детская организация «Юные пионеры» в ФРГ. Гостями
этих организаций бывают пионеры из СССР и других социа¬
листических стран. В свою очередь делегации детских демокра¬
тических организаций ежегодно приезжают в международные пио¬
нерские лагеря социалистических стран, участвуют в праздниках
и слетах пионеров. Все они приняли, например, участие в празд¬
новании 50-летия и 60-летия Всесоюзной пионерской организации
им. В. И. Ленина.
Воспитательная деятельность групп и отрядов становится все
более целенаправленной и систематической. Мероприятия с пионе¬
рами обычно проводятся еженедельно. Детские демократические
организации стремятся организовать досуг детей, сочетая при этом
их нравственное и физическое воспитание. Летом, например,
пионеры совершают велосипедные туристские экспедиции, во вре¬
мя которых организуют игры и беседы, самодеятельные концерты
для ребят, встречи с коммунистами и комсомольцами соседних
районов страны. Популярны среди членов детских демократиче¬
ских организаций спортивно-туристские эстафеты и состязания по
футболу и хоккею, конкурсы подвижных игр, сдача испытаний по
туристским умениям и навыкам. Эта работа организуется на са¬
модеятельных началах, так как у пионерских организаций в стра¬
нах капитала нет возможности пользоваться дорогостоящими ста¬
144

дионами, платными бассейнами, кемпингами для обеспечения до*
суга детей трудящихся.
Во время школьных каникул детские демократические органи¬
зации стремятся активнее работать с сельской детворой. Пионеры
проводят для сельских ребят праздники и организуют массовые
игры, ведут политические беседы, рассказывают им о борьбе ком¬
мунистов и рабочего класса своей страны и других государств,
о достижениях Советского Союза.
Детское демократическое движение в условиях капиталистиче¬
ского строя развивается в борьбе с влиянием буржуазной системы
воспитания на юное поколение. На сознание детей и подростков
активно воздействуют школа, церковь, идеологические учрежде¬
ния, находящиеся под контролем правящих классов.
Детские организации, создаваемые правящими классами бур¬
жуазного общества, стремятся воспитывать верноподданных ка¬
питализма, убеждать ребят в якобы существующем единстве клас¬
совых интересов внутри буржуазного общества, вносить религиоз¬
ную идеологию в неокрепшее сознание детей и подростков. Эти
организации скрывают истинные цели своей деятельности заявле¬
ниями о том, что они якобы стоят вне политики, стремятся изоли¬
ровать юное поколение от возрастающего революционного влия¬
ния, от антиимпериалистической борьбы, используя в этих целях
привлекательную для ребят методику работы.
Скаутские союзы, например, в своих уставах провозглашают
независимость от политики. Но в реальной практике скаутская
методика верно служит целям политического воспитания в инте¬
ресах господствующих в капиталистическом обществе классов.
Умелое использование игры, красочных и эмоциональных ритуа¬
лов, разнообразие наград и поощрений, большая доля романтики
в военизированных эстафетах и походах, в жизни скаутских лет¬
них инструктивных лагерей, возможность выбрать испытания на
разряды и значки соответственно своим интересам и увлечениям,
приобрести полезные для жизни практические умения и навыки —
все это весьма импонирует детям и подросткам, отвечает их воз¬
растным потребностям. И когда скаут выполняет приказы началь¬
ника патруля и в четко организованной системе непрерывно сдает
испытания на так называемые знаки достоинства скаута, которых
свыше 130, добивается права получить очередную медаль или
шеврон на свою красивую форму, ему некогда задумываться над
социальными проблемами, которые порождает капитализм.
Рост антиимпериалистической борьбы, развитие прогрессивного
молодежного и детского движения не могут не оказать своего
влияния на детские и юношеские организации. Попытки лидеров
буржуазных детских и юношеских объединений уберечь своих
воспитанников от размышлений об острых социальных конфлик¬
тах не приносят ощутимых результатов. Происходит постепенное
падение авторитета скаутских и других детских и юношеских ор¬
ганизаций, провозглашающих своим принципом аполитичность.
Например, старшие скауты все чаще покидают ряды своих орга¬
10 Заказ № 4368
145

низаций, принимают участие в антивоенных и политических ма¬
нифестациях молодежи. Более половины скаутов, как выяснили
лидеры скаутизма, теперь уже не верят в бога. Часть скаутских
организаций идет на установление контактов с демократическими
молодежными организациями. Традиционные «джембори»—все¬
мирные слеты скаутов, которые проводятся раз в четыре года в
различных странах, не могут восстановить упавший престиж сво¬
их организаций. Воспитательная практика скаутизма рождает со¬
циальный инфантилизм юного поколения, мешает ему разобрать¬
ся в жизни современного общества, найти свое место в борьбе
за подлинную свободу личности и социальную справедливость.
И это одна из главных причин определенного кризиса скаутизма.
Перед детскими демократическими организациями, действую¬
щими в развитых капиталистических странах, стоит трудная и
ответственная задача: содействовать росту молодежного антиим¬
периалистического движения; воспитывать новые поколения бор¬
цов за мир, свободу и социальный прогресс против империализма,
милитаризма, неофашизма, реакции; вести наступательную борь¬
бу против идеологического влияния буржуазных детских и юно¬
шеских организаций.
Вопросы для повторения
1. Какие факторы определяют социально-экономическое и политическое
положение детей, подростков и молодежи?
2. В чем выражается усиление эксплуатации трудящихся юношей и деву¬
шек?
3. Какую роль играют коммунистические союзы молодежи в борьбе за
социально-экономические и политические требования юношества?
4. Дайте характеристику основных политических течений в молодежном
движении развитых капиталистических стран.
5. Как осуществляется единство действий в молодежном движении капи¬
талистических стран?
6. Каковы особенности деятельности детских демократических организа¬
ций в капиталистических странах?
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. Социально-экономическое положение трудящейся молодежи в разви¬
тых капиталистических странах.
2. Особенности положения борьбы студенчества стран капитала в 70—80-е
годы.
3. Борьба компартий и коммунистических союзов молодежи за социаль¬
ные, экономические и политические права молодого поколения.
4. Роль социал-демократических юношеских организаций в молодежном
движении стран Западной Европы.
5. Борьба за единство действий прогрессивных организаций молодежи.
6. Политика капиталистического государства и буржуазии в отношении мо¬
лодежи и прогрессивного молодежного движения.
7. Содержание и формы работы детских демократических организаций
в капиталистических странах.

ГЛАВА VI
МОЛОДЕЖНОЕ И ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
В РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАНАХ АЗИИ И АФРИКИ
II рушение колониальных империй после второй мировой вой-
** ны явилось результатом национально-освободительной борь¬
бы народов порабощенных стран, решающего воздействия на ход
мировой истории социалистических государств, и прежде всего
первой в мире социалистической страны — СССР.
Завоевание политической независимости народами Азии и Аф¬
рики, в борьбе за которую активно участвовала и молодежь,
ознаменовало собой победоносное завершение первого этапа на¬
ционально-освободительного движения и создание важнейшей
предпосылки для решения главных задач его второго этапа —
осуществления прогрессивных социальных преобразований, дости¬
жения экономической самостоятельности, проведения культурной
революции.
Выход молодых независимых государств из колониального и
полуколониального состояния происходит в двух направлениях —
к социализму и к капитализму. Общественно-политическую диф¬
ференциацию афро-азиатских государств, т. е. выбор ими социали¬
стической ориентации или капиталистического пути развития,
необходимо учитывать при анализе проблем молодежного и дет¬
ского движения в этих регионах.
Страны Азии и Африки неоднородны и по многим другим по¬
казателям. Например, по уровню экономического развития страны
Азии в целом превосходят страны Африки. Внутри этих регионов
имеются также существенные различия между отдельными стра¬
нами. Так, наиболее высокий уровень валового национального про¬
дукта на душу населения имеют нефтедобывающие страны. На
африканском континенте выделяются более высокоразвитые стра¬
ны Северной Африки по сравнению с менее развитыми странами
Тропической Африки, где жизнедеятельность значительной части
детей, подростков и молодежи по-прежнему протекает в системе
докапиталистических — натурально-патриархального и полуфео¬
дального— укладов. Особое место занимает страна с расистским
режимом — Южно-Африканская Республика (ЮАР) и находя¬
щаяся под ее незаконной оккупацией Намибия.
Длительная колониальная и полуколониальная зависимость
предопределила слаборазвитость и однобокость экономики освобо¬
дившихся стран, являвшихся аграрно-сырьевыми придатками мет¬
10*
147

рополий. Перед национальными правительствами стоит сегодня и
множество сложных социальных проблем: бедность, голод, слабо-
развитость системы здравоохранения, нехватка жилья, профессио¬
нально-технических кадров, массовая безработица и т. д. Все эти
проблемы самым непосредственным образом затрагивают моло¬
дое поколение, составляющее большинство населения в развиваю¬
щихся странах Азии и Африки.
§ 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ АЗИИ И АФРИКИ
Социально-бытовые Обеспечение благоприятных условий жизни под¬
атей" и" пс^ростно^" Растак)Щего поколения, от которого зависит бу¬
те и подр стн дущее молодых афро-азиатских государств, явля¬
ется одной из наиболее острых социальных проблем. В 1980 г. на
долю лиц в возрасте до 25 лет в Азии приходилось 62%, в Аф¬
рике— 63%, причем доля детей и подростков до 14 лет состав¬
ляла соответственно 43 и 44%. Несмотря на предпринимаемые
национальными правительствами усилия, право юношества на
нормальное физическое и духовное развитие обеспечивается еще
далеко не полностью. Из 31 беднейшей страны мира 8 находят¬
ся в Азии и 21 —в Африке. В настоящее время 2/з населения Азии
и Африки живет на грани бедности, свыше ]/з — на грани нищеты.
В условиях частых неурожаев и продовольственных кризисов
в афро-азиатских странах уделом десятков миллионов детей, под¬
ростков, а также молодых людей является острый хронический
голод и связанные с ним болезни. Особенно пагубно недостаток
питания отражается на здоровье новорожденных, детей младших
возрастных групп и беременных женщин, нанося непоправимый
ущерб общему развитию молодого поколения. Так, голод или
постоянное недоедание — одна из причин умственной отсталости
сотен тысяч детей этих стран.
В целом 30% населения Азии и 25% населения Африки имеет
уровень питания ниже допустимого, и по крайней мере 40% голо¬
дающих составляют дети. Голодная смерть в афро-азиатских
странах уносит в среднем 25 детей из каждых 100, умерших в
возрасте до года.
Ввиду неотложности этой проблемы, обеспечение продуктами
питания молодого поколения стало предметом особой заботы ре¬
волюционно-демократической власти. Например, действующая
в столице Эфиопии — Аддис-Абебе фабрика детского питания
«Фаффа» освобождена от налогов. Перед фабрикой не стоит за¬
дача получения прибыли, наоборот, продукция, производимая ею,
продается по цене вдвое ниже себестоимости. В ряде стран со¬
циалистической ориентации в школах организуются столовые, бес¬
платная выдача учащимся завтраков, в деревнях выявляют ослаб¬
ленных детей и распределяют среди них дополнительное питание.
В странах, идущих по капиталистическому пути развития, пред¬
принимаются определенные меры по борьбе с недостаточностью
148

питания среди детей и подростков. Однако их эффективность за¬
трудняется рыночной стихией в сфере торговли продуктами пи¬
тания, постоянным ростом цен на них, общим социально неспра¬
ведливым распределением доходов. Все это является причиной
недоедания среди беднейших семей даже в урожайные годы.
На бытовые условия жизни молодого поколения влияет общее
неудовлетворительное состояние жилищного вопроса. Так, 59%
населения городов Африки живет в лачугах и зонах так называе¬
мой нерегулируемой застройки. В сельской местности положение
еще более острое. Например, в Замбии 80% жилищ не отвечает
минимальным санитарным нормам (в городской зоне — 50%).
В развивающихся странах только одна мать из пяти может дать
своему ребенку чистую питьевую воду, а ведь наличие такой во¬
ды— одно из условий предохранения детей от дизентерии и мно¬
гих других опасных заболеваний. Скученность и антисанитарные
условия в трущобах нередко делают их очагами эпидемических
заболеваний. Так, печально знаменитые трущобные районы Каль¬
кутты— басти — эпицентр эпидемий холеры, вспыхивающих время
от времени в Южной Азии. В Карачи — крупнейшем городе
Пакистана — треть жителей живет в трущобах. В то же время в
центральной части города годами пустуют тысячи квартир из-за
непомерно высокой арендной платы.
В странах социалистической ориентации осуществляется на¬
ционализация городского жилищного фонда, прежде всего доход¬
ных домов, существенно снижается квартирная плата, особенно
для семей с низкими доходами. Жителей городских трущоб посте¬
пенно переселяют в новые, дешевые квартиры.
В большинстве стран Азии и Африки ощущается нехватка до¬
школьных детских учреждений. Например, имеющиеся в Турции
ясли и детские сады рассчитаны лишь на 16 тыс. мест, нуждается
же в них свыше 7 млн. детей. Правда, в некоторых странах су¬
ществуют законы, обязывающие предпринимателей строить дет¬
ские сады. Но эти законодательные акты распространяются лишь
на сравнительно крупные промышленные объекты: в Индии — на
фабрики и заводы, где работает не менее 50 матерей, а в Тур¬
ции— на предприятия, где трудится свыше 300 женщин, имеющих
детей, и т. д.
Наибольшие усилия по ликвидации нехватки дошкольных дет¬
ских учреждений предпринимаются в государствах, избравших со¬
циалистическую ориентацию. Так, в Алжире только в столице
страны Эль-Джазаире запланировано построить в течение пяти¬
летнего государственного плана социально-экономического разви¬
тия на 1980—1984 гг. 80 детских садов.
Существующая в освободившихся странах система здраво¬
охранения не в состоянии обеспечить большую часть населения, в
том числе подрастающее поколение, элементарным медицинским
обслуживанием. По данным Детского фонда ООН, в афро-азиат¬
ских государствах лишь один ребенок из 20 получает медицинскую
помощь. Во многих странах, особенно в сельских районах, на
149

одного врача приходятся десятки, а иногда и сотни тысяч жи¬
телей.
Из-за слаборазвитого медицинского обслуживания в среднем в
Африке из каждой тысячи новорожденных детей в возрасте до
одного года умирает 150, в Азии—100. В отдельных районах
этот показатель еще выше: в странах Юго-Восточной Азии он со¬
ставляет 140 умерших на тысячу новорожденных. В среднем по
Азии на детей в возрасте до одного года приходится около 20%
от общего числа смертных случаев. Высока смертность и среди
детей более старшей возрастной группы.
В странах с революционно-демократической властью основ¬
ные усилия в решении проблемы охраны здоровья молодого по¬
коления направляются на предотвращение наиболее распростра¬
ненных заболеваний путем проведения регулярных вакцинаций.
Например, в Анголе в 1977 г. была начата 1-я общенациональная
кампания вакцинации детей против полиомиелита. Вакцинация
проводилась бесплатно и ставила задачей охватить всех детей в
возрасте до 10 лет.
На нужды здравоохранения правительства государств Азии и
Африки расходуют свыше 10% своего бюджета, однако осущест¬
вление широких программ по улучшению медицинского обслужи¬
вания населения, в том числе молодого поколения, затрудняется
из-за его высокой стоимости. При нынешних темпах роста числен¬
ности населения около половины прироста национального дохода
должно идти только на то, чтобы уровень жизни подраста¬
ющего поколения был хотя бы не ниже, чем у предыдущих поко¬
лений.
Почти такие же масштабы и такую же остроту, как и голод,
приняла в афро-азиатских странах проблема детской беспризор¬
ности. По данным ООН, в Заире с 1976 по 1979 г. уровень смерт¬
ности среди беспризорных детей возрос на 80%. В столице Ке¬
нии — Найроби число беспризорных детей удвоилось. Почти каж¬
дый день на рассвете на улицах этого города находят несколько
умирающих или мертвых детей. Как сообщает зарубежная прес¬
са, в Уганде, Заире и Судане все беспризорники от 2 до 8 лет,
еще не погибшие от голода, продаются на своеобразном «рынке
попрошайничества». В таких детях заинтересованы специальные
банды, орудующие в Нигерии, Береге Слоновой Кости, Гане, Ма¬
рокко, Тунисе, Египте. Перед продажей детей подвергают жесто¬
чайшей операции по искалечиванию, с тем чтобы они могли вы¬
прашивать для своего хозяина больше милостыни. Источником
наживы является также детская проституция.
Большие усилия по борьбе с беспризорностью прилагаются в
странах социалистической ориентации. Например, в Эфиопии в
1979 г. вступила в строй первая очередь детского центра на пять
тысяч мест, где живут и учатся дети, оставшиеся без родителей в
результате войны и стихийных бедствий. Ежегодно в стране про¬
водится «детская неделя», и часть собранных в ходе нее средств
идет на социальное обеспечение сирот.
150

В странах капиталистического пути развития также принима¬
ются определенные меры в этом направлении, однако «благотво¬
рительная деятельность» различных организаций, которые якобы
заботятся о тех, кто лишен детства, зачастую оборачивается тра¬
гедией для малолетних. Так, в Пакистане 700 детей, оставшихся
сиротами в результате недельной эпидемии холеры, были заклю¬
чены полицией в лагерь за колючей проволокой и там брошены на
произвол судьбы. Десять дней спустя почти все они погибли и
только 15 сиротам повезло: их освободили благодаря вмешатель¬
ству местного населения.
Таким образом, характер решения проблем социально-эконо¬
мического положения молодого поколения Азии и Африки в зна¬
чительной мере определяется выбором путей общественного раз¬
вития, а также связан с совершенствованием международных
экономических отношений, превращением бывших колониальных
и полуколониальных стран из аграрно-сырьевых придатков метро¬
полий в государства с всесторонне развитой экономикой.
Во многих афро-азиатских странах до сих пор
Проблемы обуче- не пешена проблема общеобразовательной и
имя молодого поко- К	г	г	тж
ления	профессиональной	подготовки	молодежи. И это
несмотря на то, что за последние два десятиле¬
тия там значительно расширилась сеть школ, различных учебных
заведений и выросло число учащихся. Так, с 1960 по 1980 г. об¬
щее число учащихся в развивающихся странах Азии и Африки
увеличилось почти на 200 млн. человек. Однако за порогом школы
все еще остается много молодежи и детей.
Одна из причин этого явления в том, что в некоторых странах,
например в Бангладеш, Пакистане, Сингапуре и др., обучение в
начальной школе не считается обязательным. Кроме того, сама
система образования характеризуется низкой эффективностью:
крайняя перегруженность школ, нехватка учителей и учебных
пособий, неудовлетворительное качество преподавания, второгод¬
ничество. Последнее обстоятельство особенно серьезно, ибо «от¬
сеявшиеся» школьники младших классов, не овладевшие элемен¬
тарными навыками письма, чтения, счета, пополняют через не¬
которое время ряды неграмотных. По данном ЮНЕСКО, на
рубеже 70—80-х годов в Азии и Африке начальную школу оканчи¬
вала лишь половина учащихся.
Молодежь сельских районов находится в худших условиях по
сравнению со своими городскими сверстниками не только по ко¬
личеству школ, но и по качеству обучения. Поэтому более низкий
уровень подготовки сельских школьников ставит задачу «стандар¬
тизации» знаний выпускников городских и сельских школ. Эта
проблема решается путем постепенного укрупнения небольших
сельских школ, улучшения их учебно-материальной базы, обеспе¬
чения болеё квалифицированными педагогическими кадрами. Рас¬
ширяется также система внешкольного образования, создаются
различные центры профессионально-технической подготовки сель¬
ской молодежи и т. д. В 70-х годах развивающиеся страны Азии
151

и Африки расходовали на образование в среднем свыше 20%
своего бюджета. В настоящее время правительства этих госу¬
дарств стараются повысить эффективность выделяемых средств,
больше внимания уделяют качественным показателям системы
просвещения.
Одним из существенных недостатков афро-азиатской школы
является перепроизводство специалистов-гуманитариев и дефицит
специалистов по естественно-техническим профессиям. Известную
роль здесь играет и сохраняющаяся традиционная ориентация
молодежи на получение гуманитарной подготовки, низкая пре¬
стижность среднетехнического образования. В то же время эко¬
номика развивающихся стран Азии и Африки испытывает наи¬
большую потребность именно в кадрах среднетехнической квали¬
фикации.
Руководители афро-азиатских государств сознают, что струк¬
тура образования, оставшаяся со времени колониального или по¬
луколониального подчинения, не соответствует задачам современ¬
ного этапа социально-экономического развития. Так, в «Хартии
малагасийской социалистической революции» особо подчеркивает¬
ся, что целью правительства Мадагаскара является приведение
народной системы образования в соответствие с требованиями ре¬
волюции.
Во многих афро-азиатских странах принимаются меры по пе¬
рестройке всей системы обучения в начальной, средней и высшей
школе. Например, в Бурунди в 70-х годах было начато осущест¬
вление реформы образования, предусматривавшей, в частности,
увеличение числа специалистов по естественно-техническим про¬
фессиям. В Гане в начале 80-х годов введена в действие новая
система обучения, цель которой — специализация начального и
среднего образования. Обязательным предметом школьной про¬
граммы стало изучение сельского хозяйства.
В Анголе 1979 год вошел в историю страны как «год подго¬
товки кадров». В стране открыли двери десятки профессиональ¬
ных школ и училищ, в которых молодежь приобретает самые раз¬
нообразные профессии — электриков, шоферов, механиков и т. д.
Созданные технические училища стали выпускать специалистов
среднего звена для нефтяной, пищевой, текстильной, рыбной и
других отраслей промышленности. В одном из крупнейших порто¬
вых городов Анголы — Лобиту — открыт первый в стране центр
профтехподготовки специалистов-авторемонтников, оборудование
для которого поставлено из Советского Союза. При содействии
СССР созданы также два сельскохозяйственных учебных цент¬
ра — в Лубанго и Нгунза-Каболо.
Из всех звеньев образования наиболее бурными темпами раз¬
вивается высшая школа. С 1960 по 1980 г. число студентов уве¬
личилось в Азии с 1,4 млн. почти до 10 млн. человек, а в Африке
соответственно со 192 тыс. до более чем 1 млн. человек, т. е.
примерно в 6—7 раз. Резкие количественные сдвиги привели к
изменению многих качественных характеристик афро-азиатского
152

студенчества. Если в колониальный период университетский кон¬
тингент был элитарным и формировался в основном за счет пред¬
ставителей феодально-племенной знати, крупных торговцев, выс¬
ших чиновников, духовенства, то после освобождения социальный
состав учащихся высшей школы значительно расширился, осо¬
бенно в странах социалистической ориентации. Сегодня значи¬
тельную часть афро-азиатского студенчества составляют выходцы
из средних городских слоев, т. е. дети из семей служащих, учи¬
телей, врачей, мелких и средних предпринимателей.
Стоимость обучения во многих странах остается еще довольно
высокой. Так, в университете Замбии она составляет 240 квач
(местная денежная единица) в год, в то время как у 24% город¬
ских семей среднегодовой душевой доход исчисляется в 85,5 квач,
а у 52% деревенских семей и того меньше — 60 квач. Кроме ос¬
новного взноса за обучение, студенты должны дополнительно пла¬
тить за лабораторные занятия, пользование приборами и оборудо¬
ванием, производственную практику и т. п.
В большинстве пробуржуазных стран стипендией обеспечено
ограниченное число учащихся высшей школы. Например, в Индии
и Египте, значительно опережающих все афро-азиатские страны
по абсолютной численности студенчества, в начале 70-х годов
стипендию получали соответственно только 10 и 3% обучающихся
в вузах. А так как стоимость учебы возрастает, многие студенты
вынуждены работать, чтобы покрыть расходы по своему пребы¬
ванию в университете. Им приходится платить еще и за питание,
одежду, транспорт, учебники, пособия и т. д. В ряде государств
капиталистического пути развития, например в Шри Ланке, сти¬
пендий в общепринятом смысле слова вообще не существует.
Учащийся может получить в банке заем, который он должен по¬
гасить по окончании учебы. Этого займа обычно с трудом хва¬
тает лишь на то, чтобы обеспечить прожиточный минимум.
Немалое число студентов — выходцы из других районов, по¬
этому они нуждаются в общежитии. Однако жильем обеспечива¬
ются далеко не все, и многие арендуют, часто совместно, комна¬
ты, квартиры и т. д. Это также увеличивает общую сумму рас¬
ходов на обучение.
Проблемы социально-экономического положения студенчества,
общеобразовательной и профессиональной подготовки молодежи
значительно успешнее решаются в странах социалистической ори¬
ентации. Там осуществляется коренная демократизация всех сту¬
пеней просвещения. Частные учебные заведения почти повсемест¬
но упразднены, и система образования стала государственной.
Школа отделена от церкви, а церковь — от государства. Отмена
платы за обучение в начальной, средней и высшей школе обес¬
печивает доступ к нему представителей трудовых слоев. В Алжи¬
ре, Анголе, Конго, Танзании и ряде других стран начальное об¬
разование стало всеобщим и обязательным. Практически все дети
соответствующего школьного возраста поступают в первый класс.
Государство берет на себя и некоторые дополнительные расходы
153

учащихся. Так, в начальных классах ученикам нередко бесплатно
предоставляются книги, грифельные доски и сумки для школьных
принадлежностей. Для многих детей это первые в жизни личные
вещи.
Особенно явственно демократизация образования (в сравне¬
нии со странами капиталистического пути) проявляется на уровне
высшей школы. В целях предоставления рабочей и крестьянской
молодежи больших возможностей для получения высшего образо¬
вания правительства Гвинеи и Танзании, например, приняли в
70-х годах постановления о том, что в высшие учебные заведения
будут приниматься только лица, имеющие производственный стаж.
По распоряжению Министерства образования Мозамбика в уни¬
верситете Мапуту на рубеже 80-х годов организован подготови¬
тельный факультет для рабочей молодежи. В 1982 г. аналогичный
факультет был открыт в Кабульском университете.
В странах социалистической ориентации проявляется постоян¬
ная забота об улучшении социально-экономического положения
учащихся высшей школы. Как правило, в этих странах студенты
получают стипендию, иногда весьма значительную. Строятся сту¬
денческие столовые, новые библиотеки, спортивные комплексы,
т. е. все необходимое для нормальной учебы и отдыха. Например,
в Афганистане в 1981 г. по решению правительства начато соору¬
жение общежития для учащихся Кабульского университета. Кро¬
ме того, значительные средства выделены и на строительство об¬
щежитий для Нангархарского университета и Кабульского
политехнического института. В них разместится более 2500 сту¬
дентов.
В странах капиталистического пути развития также провозгла¬
шены демократические принципы образования, в частности сво¬
бода доступа к нему всех граждан. Однако вследствие плюрализ¬
ма системы просвещения, т. е. наличия государственных,
частных, религиозных и миссионерских учебных заведений, осо¬
бенно в его нижних звеньях, гарантия государством права на
образование в значительной мере носит декларативный характер.
Например, в Заире, Руанде и некоторых других странах на рубе¬
же 70—80-х годов почти все начальное и часть среднего образо¬
вания находились в руках частных лиц и различных миссионер¬
ских обществ. В Кении только католическая церковь полностью
контролировала !/б начальных и средних школ.
По сравнению с государственными частные школы дают, как
правило, лучшую подготовку, однако они далеко не всем доступ¬
ны из-за высокой платы за обучение. Кроме того, в некоторых
странах, например Пакистане, частично платными остаются и
государственные школы, в том числе первой ступени. Вследствие
коррупции чиновников системы просвещения распространяется
практика дополнительных поборов с учеников. Так, в Заире уча¬
щихся начальных классов государственных школ вынуждают пла¬
тить определенную сумму за переход в следующий класс.
В пробуржуазных государствах неравенство в области образо¬
154

вания возрастает с каждой ступенью и становится наиболее оче¬
видным в университетах. Те, кто в социальном отношении зани¬
мает более высокое положение, по-прежнему имеют большие воз¬
можности для получения образования. Например, в начале 70-х
годов в Малайзии лишь 5% студентов происходили из крестьян¬
ских семей, в Таиланде — 6%, остальные были детьми государст¬
венных служащих, предпринимателей и торговцев. Выходцы же
из сельских общин и городских низов ограничиваются подготовкой
преимущественно в низших подразделениях системы образования.
Одной из наиболее сложных проблем, с которой
Дети и молодежь в СТ0ЛКНулись освободившиеся страны в ходе на-
СИСТетнош7ний°ВЫХ ционального строительства, является проблема
более рационального использования труда мо¬
лодежи. В 1980 г. молодые люди, живущие в Азии и Африке, со¬
ставляли половину всех молодых работников мира, и удельный
вес их в молодом поколении армии труда продолжает увеличивать¬
ся. Только в Азии в 2000 г. будет сосредоточен 61% всех молодых
работников планеты.
Дети, подростки и молодежь в возрасте от 10 до 24 лет состав¬
ляют сегодня 7з совокупной рабочей силы Азии и Африки. Моло¬
до е поколение этих регионов рано вступает в трудовую жизнь,
нередко с 6—7 лет. Дети и подростки работают в поле, на чайных,
каучуковых и кокосовых плантациях, на ткацких, кондитерских и
табачных фабриках, в сфере обслуживания, являясь объектом
жестокой эксплуатации. Тяжелый физический труд при плохом
питании наносит непоправимый ущерб их здоровью.
О масштабах детского и подросткового труда свидетельствуют
следующие цифры. В 1980 г. из 52 млн. работающих во всем
мире в возрасте до 15 лет на развивающиеся страны Азии и
Африки приходилось 48 млн. человек (38 млн. — на азиатские
страны и 10 млн. — на африканские). Своеобразный рекорд по
использованию детского труда держит в Азии Пакистан (наряду
е Бангладеш и Филиппинами). Там практически каждый третий
наемный работник — ребенок, в ряде случаев начавший зарабаты¬
вать на хлеб с 5 лет.
Особенно широко труд детей используется в сельском хозяйст¬
ве, прежде всего в сезонный период. При этом детский и юноше¬
ский труд оплачивается очень дешево. Например, по данным
Международной ^рганизации труда, на многих плантациях Бере¬
га Слоновой Кости, Щри Ланки и других стран капиталистиче¬
ского пути развития дети и подростки в возрасте до 15 лет полу¬
чают в среднем 50%, молодежь 16—17 лет — 70%, 17—18 лет —
80% заработной платы взрослого, хотя делают одинаковую ра¬
боту.
Детский и подростковый труд нередко является основным и
иногда даже единственным источником дохода многих семей, жи¬
вущих в городских трущобах, среди обитателей которых много
безработных. Дети продают на улицах цветы, газеты, работают
бродячими чистильщиками и мойщиками машин. Кроме того, вла¬
155

дельцы различных частнокапиталистических заведений сферы об¬
служивания предпочитают нанимать в качестве официантов, убор¬
щиков, посудомоек и т. д. детей, а не взрослых, поскольку детский
труд оплачивается дешевле. Рабочая неделя ребенка составляет
шесть дней, рабочий день — нередко до 12—14 часов.
Правительства многих афро-азиатских государств принима¬
ют законы, направленные на ограничение и запрещение труда де¬
тей и подростков, защищающие молодых работников от эксплуа¬
тации и дискриминации. Проблема заключается в практическом
осуществлении этих законодательных актов.
Расширение государственного сектора и системы государствен¬
ного найма рабочей силы в странах социалистической ориентации
содействует установлению справедливых трудовых отношений, со¬
блюдению законодательства о труде юношей и девушек. Контроль
за этим осуществляют и профсоюзы, играющие все более замет¬
ную роль в общественной жизни революционно-демократических
государств.
В то же время поощрение пробуржуазной властью частного
капитала с присущим ему эксплуататорским характером произ¬
водственных отношений тормозит мероприятия по улучшению ус¬
ловий труда молодых работников, превращает принятые законы в
простую декларацию. Поэтому за последнее десятилетие абсо¬
лютное число только официально работающих детей и подростков
в возрасте до 15 лет увеличилось на 1,5 млн. в Азии и почти на
1 млн. в Африке.
Проблемы труда молодежи принимают особенно острый ха¬
рактер на селе, где проживает более 2/з всех юношей и девушек
Азии и Африки. Аграрное перенаселение и ограниченные возмож¬
ности деревни поглощать, а тем более эффективно использовать
новые контингенты трудоспособного населения вынуждают дере¬
венскую молодежь мигрировать в города. Уход из села значитель¬
ного числа молодых людей превращает «скрытую» безработицу
в деревне в «открытую» в городе, ведет к перенаселенности го¬
родских центров, способствует росту трущобных районов. Не слу¬
чайно рост городского населения стран Азии и Африки в три
раза опережает рост сельского. Некоторые государства из-за
крайней перенаселенности столиц вынуждены даже переносить
их в другие районы.
Одним из важных факторов, способствующих оттоку сельской
молодежи в города, является господство в деревне родо-племен-
ных традиций и институтов. Это особенно сказывается на поло¬
жении юношей и девушек, которые подвергаются грубой эксплуа¬
тации в хозяйствах натурально-патриархального, а также полуфео¬
дального уклада, наиболее широко распространенных в странах
Тропической Африки.
Организация сельской общины, для которой характерны власть
родо-племенной верхушки — вождей и старейшин и примитивный
коллективизм, предоставляет молодежи низший социальный ста¬
тус и соответствующее ему неравное социально-экономическое
156

положение. Важнейший элемент общинной организации произ¬
водства— разделение труда между возрастными группами. Млад¬
шие члены общины выполняют работу в пользу старших, прак¬
тически не получая за это никакого вознаграждения.
Специфическая форма эксплуатации молодежи —так называе¬
мые молодежные трудовые ассоциации, широко распространенные
еще в освободившихся странах, особенно в Тропической Африке.
Входящая в эти ассоциации молодежь трудится на полях под ру¬
ководством вождей или специально назначенных предводителей.
Выход на работу члена ассоциации обязателен. У многих народов,
занимающихся интенсивным мотыжным земледелием, например у
догонов в Западном Судане, младшие возрастные группы исполь¬
зуются для наиболее тяжелых полевых, а также ирригационных
и строительных работ — они роют колодцы, сооружают стены гор¬
ных террас, ремонтируют постройки и пр.
Желание занять независимое от старших положение, получить
право распоряжаться своими доходами, иметь свободу действий,
перспективу перехода к новым формам труда, изменить куль¬
турно-бытовые условия побуждает общинную молодежь покидать
свои деревни.
Основная часть юношей и девушек, уходящая из сельского
хозяйства, переходит в сферу торговли и обслуживания, ибо не
имеет профессиональных навыков и знаний для работы на совре¬
менных предприятиях. Большинство молодых сельских мигрантов
становятся продавцами газет, табачных изделий, чистильщиками
сапог, рикшами, уборщиками, мойщиками машин, официантами,
домашней прислугой, мастерами по мелкому ремонту и оказанию
различных услуг в области быта и т. д. Многие из них живут
случайными заработками.
Рассматривая сельско-городскую миграцию молодежи как де¬
стабилизирующий фактор, увеличивающий напряжение на рынке
труда, правительства многих афро-азиатских государств прини¬
мают меры по ее сдерживанию и пресечению. Так, в середине
70-х годов в Замбии, Мавритании, Нигерии, Танзании и некото¬
рых других странах стали осуществляться специальные програм¬
мы мобилизации безработной городской молодежи для участия в
развитии сельского хозяйства. Например, в Замбии с 1975 г. го¬
родская безработная молодежь, прежде всего выходцы из деревни,
направлялась в сельские районы по месту своего прежнего про¬
живания для трехлетнего обучения какой-либо среднетехнической
сельскохозяйственной специальности и последующей работы в
кооперативах под контролем Национальной молодежной службы
Замбии. Аналогичные мероприятия по формированию в городах
отрядов из не имеющих работы молодых сельских миг¬
рантов и отправке их после соответствующей профессиональной
подготовки в деревню осуществлялись в Мавритании в рамках
программы «Работа для всех». В Танзании с 1974 г. отряды без¬
работной молодежи из Дар Эс-Салама и Занзибара направлялись
в деревню для участия в сельскохозяйственных работах.
157

О том, что проблема трудоустройства наиболее остра именно
для молодежи, свидетельствуют следующие цифры: в 1982 г. в
Азии и Африке насчитывалось свыше 400 млн. полностью и ча¬
стично безработных. И не менее 60% из них составляли юноши и
девушки.
Среди безработной молодежи выделяются две группы: лица,
не имеющие общеобразовательной или профессионально-техниче¬
ской подготовки, и лица, получившие какое-либо образование.
Удельный вес первой группы среди молодых безработных состав¬
ляет, например, в странах Африки от 40 до 80%. Кроме того, не¬
грамотной или малограмотной молодежи приходится дольше ис¬
кать работу, т. е. период безработицы у нее обычно в 2—3 раза
дольше, чем у образованной молодежи.
Одновременно в освободившихся странах наблюдается такое
парадоксальное явление, как рост безработицы среди юношей и
девушек, имеющих дипломы о высшем и среднем образовании.
С каждым годом проблема обеспечения занятости образованной
молодежи становится для афро-азиатских государств все более
сложной и острой. Так, в программе Коммунистической партии
Индии подчеркивается, что значительная масса городской и сель¬
ской интеллигенции, особенно молодежь, страдает от непомерного
роста цен и несоответствия высшего образования, возможностей
науки, техники реальным потребностям общества. Те, кому уда¬
лось получить высшее образование, не могут найти работу из-за
низких темпов индустриального и экономического развития. По¬
этому проблема безработицы среди молодежи, получившей обра¬
зование, ведет к обострению недовольства, разочарованию, прев¬
ращает молодых людей в постоянный источник социальных кон¬
фликтов.
В Индии в 1975 г. только на биржах труда было зарегистриро¬
вано около 100 тыс. выпускников университетов и колледжей. Об¬
щее же число ищущих работу высококвалифицированных специа¬
листов, регистрирующихся на бирже труда, ежегодно возрастает
в стране на десятки тысяч человек. В 1980 г. в Кении, Сенегале,
Судане и ряде других стран капиталистического пути развития
лишь один из пяти выпускников вузов, колледжей и школ смог
трудоустроиться в современных секторах экономики.
В наибольшей степени безработица коснулась специалистов-
гуманитариев, традиционно преобладавших среди учащихся выс¬
шей школы. Многие из них в первые годы независимости интен¬
сивно заполняли освободившиеся от иностранцев должности в
различных звеньях государственного аппарата. Однако через не¬
сколько лет все штаты оказались в основном укомплектованными,
в то время как численность учащихся гуманитарных факультетов
продолжала неуклонно увеличиваться. Поэтому широко распрост¬
ранилась практика использования дипломированных специалистов
не по специальности, на низкооплачиваемой и малоквалифициро¬
ванной работе.
Такое положение привело к массовой миграции молодых ра-
№

Сотников умственного труда в промышленно развитые капитали¬
стические страны. Например, в середине 70-х годов Филиппины и
Шри Ланку ежегодно покидало в поисках работы 20% молодых
специалистов, получивших диплом врача.
Оттоку научно-технических кадров из афро-азиатских стран
способствует во многом и политика западных, прежде всего аме¬
риканских, монополий, активно занимающихся привлечением уче¬
ных и инженеров высокими окладами и лучшими, чем на родине,
условиями жизни. Многие студенты, обучающиеся в развитых
капиталистических странах, после получения диплома отказыва¬
ются вернуться на родину. В отдельные годы некоторые развиваю¬
щиеся страны теряют таким образом до 85% посланных на учебу
молодых людей.
«Утечка умов», являясь современным выражением капитали¬
стической эксплуатации людских ресурсов, пагубно отражается на
социально-экономическом развитии стран Азии и Африки. За пе¬
риод с 1960 по 1975 г. только в США, Англию и Канаду эмигриро¬
вало свыше 300 тыс. специалистов из развивающихся стран. Стои¬
мость подготовки этих кадров превысила 46 млрд. долларов. Это,
с одной стороны, характеризует ущерб, который несут молодые
освободившиеся страны, а с другой — отражает доход, кото¬
рый получают развитые капиталистические страны от «утечки
умов».
Пытаясь найти выход из создавшегося положения, правитель¬
ства афро-азиатских государств принимают меры по преодоле¬
нию ориентации высшей школы на гуманитарные дисциплины,
приведению структуры подготовки кадров в соответствие с по¬
требностями страны, разрабатывают программы создания новых
рабочих мест, учреждают специальные органы, ведающие трудо¬
устройством молодежи, и т. п.
Например, в Эфиопии в 1978 г. создан правительственный ког
митет, который занимается распределением и трудоустройством
молодых специалистов е высшим образованием. В Афганистане
одним из первых мероприятий нового революционного правитель¬
ства явилось обеспечение рабочими местами 11 тыс. выпускников
колледжей и вузов.
В странах с пробуржуазными режимами все более явным ста¬
новится противоречие между интересами общества, требующими
максимального и наиболее эффективного использования всех тру¬
довых ресурсов, в том числе молодежи, и интересами частнокапи¬
талистического предпринимательства, главной целью которого
является достижение любыми путями, в том числе за счет сокра¬
щения числа работающих, максимальной прибыли. Кроме того,
предприниматели стремятся вкладывать средства не в те отрасли,
которые прежде всего необходимы для развития национальной эко¬
номики и более полного использования трудовых ресурсов, а в то
производство, где вложенный капитал быстрее окупается. Поэто¬
му многие правительственные программы ликвидации безработицы
среди молодежи вследствие рыночной стихии и неустранимых при
159

капитализме преград между трудом и средствами производства
терпят неудачу.
В то же время в странах социалистической ориентации широко
применяется трудоемкая технология, позволяющая вовлекать в
производство дополнительную рабочую силу, в том числе моло¬
дежь. Важной частью политики революционных демократов в
области занятости юношей и девушек является законодательное
обеспечение права на труд. Например, в Народной Демократиче¬
ской Республике Йемен (НДРИ) в 1968 г. принят закон о труде,
установивший 8-часовой рабочий день, минимум заработной пла¬
ты, ежегодный оплачиваемый отпуск, порядок решения трудовых
споров и конфликтов. Закон гарантировал равноправие в вопро¬
сах найма на работу, правовую защиту от увольнения. В декабре
1980 г. правительство страны утвердило специальный Закон о
молодежи, юридически закрепивший все ее основные права и обя¬
занности.
Обеспечение права афро-азиатской молодежи на труд требует
создания развитой экономики, осуществления планирования ра¬
бочей силЬх, переустройства общества на демократических нача¬
лах, замены эксплуататорских, капиталистических производствен¬
ных отношений новыми, равноправными отношениями коллектив¬
ной взаимопомощи. Улучшение социально-экономического положе¬
ния молодого поколения, удовлетворение его основных потребно¬
стей возможны лишь на базе революционно-демократических и
антикапиталистическцх преобразований, осуществляемых в стра¬
нах социалистической ориентации.
§ 2. общественно-политическая деятельность
МОЛОДЕЖИ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Молодежь — актив- Общественные процессы в развивающихся стра-
ная сила нацио- нах тесн0 связаны с активным участием в них
тельного°движения молодежи. Юношество сыграло весьма заметную
рбль на первом этапе национально-освободи¬
тельного движения, этапе борьбы за национальную независимость.
Например, в Анголе более 90% бойцов партизанских отрядов
были молодыми людьми в возрасте 15—25 лет. Молодежь состав¬
ляет основу Освободительной народной армии Намибии, ведущей
вооруженную борьбу против южноафриканских оккупантов. И на
втором этапе национально-освободительных революций, харак¬
теризующемся почти повсеместным переходом от решения разру¬
шительных задач к задачам созидательным, деятельность юношей
и девушек является важным фактором преодоления колониальной
или полуколониальной отсталости. Как отмечено в Конституции
Народной Республики Мозамбик, молодежь сыграла важную роль
в борьбе за колониальное освобождение, на нее ложится большая
ответственность за строительство нового общества.
Организованное проявление социальной активности юношей
и девушек, направленное на изменение (или сохранение и упроче¬
160

ние) данных общественных отношений, существует в развиваю¬
щихся странах прежде всего в форме союзов молодежи.
Первые общественно-политические организации афро-азиат¬
ской молодежи возникли в 20-х годах нынешнего века под влия¬
нием Великой Октябрьской социалистической революции, поло¬
жившей начало процессу освобождения народов Востока от пут
колониализма. Так, в 1925 г. обучавшиеся в Англии студенты-аф¬
риканцы основали Союз студентов Западной Африки (ВАСУ),
который стал активно выступать за предоставление порабощенным
народам права на самоопределение. В 30-х годах отделения ВАСУ
появились в Сьерра-Леоне, Нигерии, Гане и других странах кон¬
тинента.
В борьбе за национальное и социальное освобождение афро¬
азиатское юношество вдохновлял пример молодого поколения
первого в мире государства рабочих и крестьян, самоотверженно
участвовавшего в создании нового, справедливого общества. На¬
пример, в программе «Движения нигерийской молодежной лиги»,
созданной в 1930 г., подчеркивалось, что молодежь Нигерии долж¬
на брать пример с юношей и девушек Советской России в деле
преобразования своей родины.
Большое содействие в становлении демократического молодеж¬
ного движения Востока, укреплении его боевого сотрудничества
с международным коммунистическим молодежным движением
оказал Коммунистический Интернационал Молодежи. В колони¬
альных и зависимых странах стали создаваться кружки по изуче¬
нию марксизма, некоторые из них впоследствии преобразовались
в юношеские коммунистические организации. Так, в 1946 г. в Си¬
рии была учреждена Лига коммунистической молодежи, в Судане
в 1950 г. молодые марксисты создали Союз демократической
молодежи Судана, превратившийся во влиятельную молодежную
организацию страны.
В период колониальной зависимости молодежным организаци¬
ям Азии и Африки, особенно коммунистическим и революционно-
демократическим, нередко приходилось действовать нелегально
или полулегально. Молодые патриоты закалялись в горниле на¬
ционально-освободительной борьбы. Из активистов молодежных
и студенческих союзов выросла целая плеяда выдающихся лиде¬
ров антиколониального движения, таких, как Агостиньо Нето,
Кваме Нкрума и др.
Процесс крушения колониальных империй ознаменовался бур¬
ным подъемом молодежного движения, что, в частности, вырази¬
лось в значительном увеличении числа юношеских союзов, усиле¬
нии роли молодежи и ее организаций в социально-экономической
и общественно-политической жизни освободившихся стран.
Для развития афро-азиатского молодежного дви-
Идеологическая жения 60-х — начала 70-х годов характерна ак-
борьба и молодежь	1	г
г	тивизация	деятельности левацких элементов,
чему в немалой степени способствовало идеологическое воздейст¬
вие маоизма. Ультралевые настроения распространились прежде
11 Заказ № 4368
161

всего среди учащихся, молодой интеллигенции, безработных. Анар¬
хизм и левый радикализм молодежного движения в освободив¬
шихся странах были также своеобразной реакцией юношества на
незавершенность или постепенное свертывание антиимпериалисти¬
ческой борьбы и социальных преобразований в ряде стран, нере¬
шенность многих острых социально-экономических проблем.
«Новое левое» движение особенно проявилось в арабских го¬
сударствах, в Турции, Индии, Пакистане, Шри Ланке, Мали, Тан¬
зании и некоторых других странах. В некоторых из них активно
действовали левоэкстремистские молодежные группировки. Так,
молодежь участвовала в экстремистской попытке антиправитель¬
ственного мятежа в Шри Ланке в 1970 г. Учащиеся и студенты
до сих пор составляют значительную часть промаоистских, накса-
литских групп в Индии, осуществляющих террористическую дея¬
тельность. На Филиппинах совершают нападения на представите¬
лей власти, убивают и грабят население молодчики из так на¬
зываемой «новой народной армии». В Танзании в 1966—1967 гг.
на путь анархистских действий с использованием левацких мето¬
дов «убыстрения революции» вступила часть членов Молодежной
лиги правящей партии во главе с руководством лиги, что вынуди¬
ло власти прибегнуть к арестам наиболее рьяных леваков. В Кон¬
го осенью 1971 г. под маоистскими лозунгами состоялась всеоб¬
щая забастовка студентов и учащихся, требовавших ускорения
революционного процесса, осуществления радикальных перемен
без учета реально сложившейся обстановки. Аналогичные выступ¬
ления в лицеях и университете затем периодически возобновлялись
на протяжении 1972—1974 гг. В результате правительство вре¬
менно приостановило деятельность Всеобщего союза учащихся и
студентов Конго и ускорило работу по созданию ячеек Союза
конголезской социалистической молодежи в учебных заведениях.
Афро-азиатское юношество испытывает мощное идеологическое
воздействие и со стороны правых, империалистических сил, преж¬
де всего через систему средств массовой коммуникации:	радио,
телевидение и прессу, а также литературу. Достаточно сказать,
что большая часть новостей поступает в страны Азии и Африки
по каналам четырех западных информационных гигантов —
Ассошиэйтед Пресс, Юнайтед Пресс, Рейтор и Франс Пресс.
Почти 4/б всей книжной продукции, реализуемой в освободив¬
шихся странах, также выпускается западноевропейскими и севе¬
роамериканскими издателями. Причем определенные радио- и те¬
лепрограммы, печатные издания, убеждающие в «преимуществах»
капиталистического строя «и неприемлемости» социализма для
освободившихся стран, предназначены специально для молодежи.
Буржуазные пропагандистские службы настойчиво внедряют
в сознание юношей и девушек идею, что единственный путь про¬
гресса афро-азиатских стран в усвоении ими ценностей западной
цивилизации, капиталистического образа жизни. Поэтому важной
задачей молодых независимых государств, прежде всего стран,
избравших социалистическую ориентацию, становится нейтра¬
102

лизация механизма империалистической, неоколониалистской про¬
паганды, объектом которой является молодое поколение.
За умы юношества освободившихся стран активно борются
также религиозные организации. При этом используются самые
разнообразные приемы. Так, в 1981 г. католические миссии рас¬
пространили среди населения (преимущественно молодежи) Уган¬
ды, Судана, Центральноафриканской Республики и Чада крупную
партию старых радиоприемников, зашкаленных на волне «Голос
евангелия». Важнейшим каналом идеологического воздействия
церкви на молодое поколение, наряду со средствами массовой ком¬
муникации, выступает система образования, значительная часть
которой в ряде стран капиталистического пути развития, например
в Заире, Руанде, Свазиленде, находится в руках религиозных
миссий.
В большинстве пробуржуазных государств церковь стремится
реализовать свои задачи и через созданные с разрешения офи¬
циальных властей молодежные организации и клубы религиозного
характера — Ассоциацию федерации католической молодежи, Ас¬
социацию молодых христиан, Ассоциацию молодых муридов, Дви¬
жение протестантской молодежи, Организацию евангелистской
молодежи и др. Все эти организации располагают мощными фи¬
нансовыми средствами, достаточными для ведения пропагандист¬
ской работы в самых широких слоях молодого поколения.
В странах Азии и Африки насчитываются сотни больших и
малых молодежных организаций. В соответствии с идейно-поли¬
тической платформой и характером практической деятельности
среди них можно выделить следующие типы:	коммунистические
союзы молодежи; революционно-демократические молодежные ор¬
ганизации; пробуржуазные союзы молодежи; левоэкстремистские
молодежные организации; молодежные ассоциации религиозного
характера и некоторые другие.
Характер молодежного движения, формы проявления социаль¬
ной активности юношей и девушек Азии и Африки все в большей
мере зависят от избранного освободившимися странами направле¬
ния дальнейшего общественного развития — в сторону социализма
или в сторону капитализма.
Общей чертой молодежного движения в афро-
Организация моло- азиатских государствах, вставших на путь со-
дежного движения циалистической ориентации, является создание
в странах социали-	^
стической ориента- единых общенациональных союзов молодежи,
ции	объединение на добровольных началах передо¬
вых представителей молодого поколения раз¬
личных социальных групп и слоев — рабочих, крестьян, студентов
и др. Усиление взаимодействия учащейся и трудящейся молодежи
в рамках одного союза позволяет более эффективно решать зада¬
чи национального строительства. Кроме того, организационное
объединение ускоряет процесс проникновения идеологии научного
социализма в самые широкие массы трудящейся молодежи и в то
же время содействует идейному росту студентов и школьников,
11*
163

способствует преодолению ими некоторых ошибок, в частности сту¬
денческого «авангардизма», переоценки своей революционной
роли.
Так, в Алжире с 1904 г. существовало несколько молодеж¬
ных организаций—Молодежь Фронта национального освобожде¬
ния, Национальный союз алжирских лицеистов и школьников
и др. В соответствии с решением правящей партии Фронт нацио¬
нального освобождения было проведено их слияние в Националь¬
ный союз алжирской молодежи (НСАМ). Учредительный съезд
союза, состоявшийся в 1979 г., основной задачей провозгласил
объединение алжирской молодежи и мобилизацию ее на борьбу
за создание нового общества прогресса, социальной спра¬
ведливости и мира, общества, развивающегося в сторону социа¬
лизма.
В Бенине молодежное движение в начале 70-х годов характе¬
ризовалось крайней раздробленностью: в стране существовали де¬
сятки молодежных и студенческих организаций и различных ас¬
социаций. В 1974 г. правительство ввиду явного нежелания ли¬
деров этих организаций создать один общенациональный союз
молодежи и студентов приняло решение об их роспуске. В 1978 г.
в соответствии с декретом ЦК Партии народной революции Бе¬
нина (ПНРБ) в стране был взят курс на образование единой
организации молодежи и студентов — Федерации революционной
молодежи (ФРМ). Составными частями ФРМ стали Революцион¬
ное движение университетской молодежи, Революционное движе¬
ние школьников средних учебных заведений и Организация рево¬
люционной молодежи города и села: крестьян, рабочих, интел¬
лигенции, а также патриотически настроенных солдат.
В Народной Демократической Республике Йемен в 1967 г.,
после провозглашения независимости, насчитывалось три моло¬
дежные организации — молодежное крыло Национального фронта,
молодежное крыло партии БААС и молодежная организация Ас-
Саляфи (молодые марксисты-ленинцы). В 1973 г. на базе этих
организаций был создан Союз йеменской демократической моло¬
дежи (СЙДМ). В 1978 г. на III съезде СЙДМ организация бы¬
ла переименована в Йеменский социалистический союз молодежи
(ЙССМ). На этом же съезде было принято решение об объеди¬
нении ЙССМ с существовавшим в стране с 1969 г. Всеобщим на¬
циональным союзом студентов, который в известной мере высту¬
пал в качестве параллельной с СЙДМ молодежной организацией.
70-е годы ознаменовались реорганизацией ранее существовав¬
ших и созданием новых общенациональных молодежных союзов
и в ряде других стран социалистической ориентации. Так, в Гви-
нее-Бисау в 1974 г. возникла единая организация Африканская
молодежь Амилкара Кабрала (ЖААК), в Мозамбике в 1977 г.—
Организация мозамбикской молодежи (ОММ), в Афганистане в
1978 г. — Народная организация молодежи Афганистана (с декаб¬
ря 1979 г.— Демократическая организация молодежи Афганистана
(ДОМА), в Кампучии в 1978 г. — Федерация молодежи нацио¬
1С4

нального спасения Кампучии (с апреля 1983 г. — Союз народно¬
революционной молодежи Кампучии), в Эфиопии в 1980 г.—
Ассоциация молодежи революционной Эфиопии (АМРЭ) и т. д.
Все эти организации действуют под непосредственным руко¬
водством правящих партий. Руководящая роль революционных
демократов по отношению к союзам молодежи зафиксирована как
в уставах самих политических партий, так и в уставах молодеж¬
ных организаций и иногда даже закрепляется в конституциях
страны. Например, Конституция Объединенной Республики Тан¬
зания гласит: «Деятельность всех общественных организаций
Объединенной Республики осуществляется под руководством и
контролем Партии»1. В преамбуле Устава ЖААК записано, что
организация действует под руководством Африканской партии
независимости Гвинеи-Бисау и Островов Зеленого Мыса. ЖААК
выполняет свою основную задачу — воспитание нового поколения
как сознательного и активного участника строительства новой
жизни и защиты родины.
Вместе с тем контроль партии над союзами молодежи не носит
характера администрирования. «Структура массовых организа¬
ций,— подчеркивается в Национальной хартии Алжирской Народ¬
ной Демократической Республики,— регулируется их собственны¬
ми уставами и правилами, важнейшие положения которых долж¬
ны соответствовать идеологии и директивам партии. Партия
призвана играть роль движущей силы, направляющей и контро¬
лирующей массовые организации, не ограничивая при этом их
инициативу и не подменяя их»2.
В ряде стран социалистической ориентации с многопартийной
системой, где существуют организационно независимые друг от
друга коммунистические и революционно-демократические моло¬
дежные союзы, например на Мадагаскаре и в Сирии, проявляет¬
ся тенденция к объединению их усилий в рамках созданных на
антиимпериалистической платформе политических фронтов. Так,
на Мадагаскаре в 1976 г. в соответствии с «Хартией Малагасий¬
ской социалистической революции», провозгласившей необходи¬
мость организации молодежи в единую ассоциацию молодых ре¬
волюционеров, было принято решение о слиянии двух крупнейших
молодежных организаций страны — Ассоциации демократической
молодежи Мадагаскара, созданной в 1956 г., и Демократической
ассоциации студентов Мадагаскара, действовавшей с 1972 г. В ре¬
зультате в 1977 г. был образован Демократический комитет мо¬
лодежи и студентов в поддержку социалистической революции
Мадагаскара.
Создание антиимпериалистических фронтов молодых коммуни¬
стов и революционно-демократической молодежи способствует бо¬
1 Конституция Объединенной Республики Танзания. М., Юридическая лите¬
ратура, 1980, с. 29.
2 Национальная хартия Алжирской Народной Демократической Республи¬
ки. М., Наука, 1979, с. 61.
165

лее эффективному участию юношества в борьбе за углубление со¬
циалистической ориентации, укрепляет союз прогрессивных на¬
ционально-патриотических сил.
В условиях обострения идеологической борьбы
Проблемы идейно- на азиатском и африканском континентах рево-
политического люционные демократы значительно усилили вни-
воспитания молоде- мание к формированию общественного сознания
жи в странах со-	л
циалистической молодежи,
ориентации Важные воспитательные функции выполняют
общественно-политические молодежные союзы.
Так, I съезд Народного движения за освобождение Анголы
(МПЛА) — Партии труда, состоявшийся в 1977 г., указал, что важ¬
нейшей задачей организации ЖМПЛА — Молодежь партии
является воспитание широких масс молодежи на принципах науч¬
ного социализма и ориентирование ее на выполнение революцион¬
ных задач. В преамбуле Устава Союза конголезской социалисти¬
ческой молодежи (СКСМ) записано, что эта организация должна
помогать партии воспитывать молодежь согласно принципам ком¬
мунистической морали, для того чтобы она могла выполнять прак¬
тические задачи по созданию нового общества. Центральной зада¬
чей Организации мозамбикской молодежи, как сказано в ее Про¬
грамме, является патриотическое и социалистическое воспитание
мозамбикской молодежи для выполнения ею политических и идео¬
логических установок Фронта освобождения Мозамбика и для
превращения каждого молодого мозамбикца в ответственного,
прогрессивного гражданина.
Активисты молодежных организаций ведут идеологическую ра¬
боту среди молодежи по месту жительства, в учебных заведениях,
на производстве: проводят беседы, диспуты, выступают с лекция¬
ми, организуют политические семинары и т. д.
По мере охвата молодого поколения образованием все боль¬
шую роль в формировании его общественного сознания играют
учебные заведения, в частности преподавание там общественных
дисциплин. В Анголе, Афганистане, Бенине, Конго, Демократиче¬
ском Йемене, на Мадагаскаре и в некоторых других странах со¬
циалистической ориентации марксизм-ленинизм введен в качестве
обязательного предмета обучения в старших классах средней
школы, институтах и университетах. Повышается внимание к фор¬
мированию у учащейся молодежи активной мировоззренческой
позиции, воспитанию у нее убежденности в правильности избран¬
ного народом пути социально-политического развития.
Профессорско-преподавательский состав учебных заведений,
который состоял в первые годы независимости преимущественно
из западных специалистов, являвшихся носителями буржуазной
идеологии, приверженцами капиталистического пути развития, за¬
меняется революционно-демократической властью национальными
кадрами.
В странах социалистической ориентации наблюдается и общая
тенденция к ограничению деятельности церкви по отношению к
166

молодому поколению, чему служит, в частности, отделение церкви
от школы, запрещение религиозных молодежных организаций
и т. д. Поэтому в большинстве революционно-демократических
государств идейно-политическое воспитание молодежи осуществля¬
ется на атеистической основе. Вместе с тем некоторые лидеры
революционной демократии все еще придают большое идеологи¬
ческое значение роли религии, в частности исламу, видя в нем
морально-политическое учение, которое, в силу прочности укоре¬
нившихся в сознании населения религиозных представлений,
может вдохновлять молодых мусульман на борьбу против империа¬
лизма, за установление справедливого общественного строя. На¬
пример, в Алжире во всех учебных заведениях преподают теоло¬
гические дисциплины, на предприятиях и в учреждениях сущест¬
вуют уголки религиозного воспитания молодежи.
В Анголе, Конго, Сирии, Эфиопии и ряде других стран социали¬
стической ориентации на национальном радио и телевидении со¬
зданы молодежные редакции, регулярно проводятся их передачи,
хотя и небольшие еще по своей продолжительности. В условиях
многонационального состава афро-азиатского общества особо
важную роль играет радиовещание, ведущее передачи на регио¬
нальных диалектах. Во многих деревнях существуют места груп¬
пового прослушивания радиопередач, собирающие значительное
количество молодежи. Для отдаленных сельских районов нацио¬
нальное радиовещание — одна из основных форм пропаганды, фор¬
мирования у подрастающего поколения антиимпериалистического
сознания, патриотизма, чувства гражданской ответственности.
В большинстве стран социалистической ориентации существу¬
ет молодежная периодика: в Алжире — журнал «Юните», в Афга¬
нистане газета «Дарафше джаванан», в Гвинее — журнал «Фони¬
ке», в Конго — газета «Женес э революсьон» и др. Кроме того,
многие партийные и правительственные газеты предназначают для
молодежи отдельную страницу.
Революционные демократы прилагают серьезные усилия по
укреплению национальных информационных агентств, телевидения
и радиовещания, ограничивая сферу деятельности западных орга¬
нов пропаганды.
Во многих странах социалистической ориентации при активном
участии молодого поколения широко отмечалась 110-я годовщина
со дня рождения В. И. Ленина, 65-летие Великой Октябрьской
социалистической революции и 60-летие образования СССР. При¬
общению юношей и девушек к идеям научного социализма спо¬
собствуют также Ленинские чтения, выставки произведений вели¬
кого вождя, различные торжественные собрания и демонстрации
фильмов о В. И. Ленине, Великом Октябре, жизни и деятельности
трудящихся, в том числе молодежи, в странах реального социа¬
лизма.

Участие молодежи Молодежь стран социалистической ориентации
и ее организации и ее общественно-политические организации при-
в строительстве	г	г	„
новой жизни и за- нимают активное участие в строительстве новой
щите революцией- жизни, в преобразовании общества на справед-
ных завоеваний ливых, демократических началах, вносят весо¬
мый вклад в строительство основ социализма,
защиту революционных завоеваний.
Например, в Алжире еще в 1963 г. студенты и лицеисты по
вечерам и в выходные дни вместе с рабочими восстанавливали
разрушенные после боев железнодорожные пути, ремонтировали
старые поезда, строили новые школы, библиотеки, разъясняли
сущность реформ, проводимых народным правительством. В 1973 г.
был издан декрет о создании национальной комиссии студенче¬
ского волонтариата. С этого же года к студентам и школьникам,
участвовавшим в добровольных работах, присоединились молодые
рабочие и служащие.
Алжирская молодежь стала в настоящее время важной силой
в борьбе за дальнейшее углубление социалистической ориентации.
Тысячи молодых людей добровольно отказываются от летних и
зимних каникул, отпусков и выходных дней, чтобы бесплатно уча¬
ствовать в сельскохозяйственных кампаниях, помогать государ¬
ству осуществлять аграрную реформу. Молодежь занимается так¬
же культурно-просветительной работой в деревне, проводит сани¬
тарно-профилактические мероприятия. Так, учащиеся приняли
активное участие в кампании «Зимний волонтариат-80», способст¬
вовавшей успешному завершению второго этапа аграрной рево¬
люции.
В Конго студенты занимаются обработкой полей, рубкой са¬
харного тростника, строят культурные центры в деревне, ведут
просветительскую работу среди крестьян. В обращении студентов-
участников первого трудового семестра к президенту страны
М. Нгуаби говорилось: «Вчера колониальная школа отделяла нас
от народа, воспитывала презрение к труду крестьянина, еще вче¬
ра она противопоставляла интеллигента трудовому человеку;
сегодня под знаменем КПТ революция разоблачает миф об из¬
бранности интеллигенции, сегодня студент и крестьянин объеди¬
няются и работают рука об руку на экономическом фронте, бо¬
рясь за подлинную независимость страны в общих интересах»1.
Студенты Конго показали пример добровольного труда в развер¬
нувшемся в стране в 1978—1979 гг. патриотическом движении «Со¬
циалистические субботники». Только в Браззавильском округе
свыше 1000 студентов и школьников по субботам и воскресеньям
бесплатно работали на уборке урожая сельскохозяйственных куль¬
тур на площади 1300 га. Летом 1980 г. свыше 600 студентов от¬
правились на государственную ферму Одзиба, расположенную
к северу от столицы, чтобы своим добровольным трудом во время
каникул помочь крестьянам в проведении полевых работ.
1 Цит. по кн.: Л юсов В. Н., Усов А. Г. Народная Республика Конго. М.,
Знание, 1980, с. 29.
168

В Социалистической Эфиопии в 1975—1976 гг. была органи¬
зована важная общенациональная кампания «Развитие через со¬
трудничество», главной действующей силой которой выступила
молодежь — студенты университета и колледжей, учащиеся вы¬
пускных классов средних школ, молодые учителя, рабочие и воен¬
нослужащие. Эта кампания, как указывалось в послании Времен¬
ного военного административного совета ее молодым участникам,
была призвана содействовать подъему сельскохозяйственного про¬
изводства, улучшению условий жизни тружеников деревни, изме¬
нению их общественного сознания.
Усилия 65 тыс. юношей и девушек Эфиопии, отправившихся
в сельские районы, были сконцентрированы на выполнении важ¬
ных задач. Они развернули работу по политическому просвеще¬
нию крестьян, объясняли им принципы революции, смысл социаль¬
но-экономических преобразований в стране и роль народных масс
в революции; помогали в проведении аграрной реформы, провоз¬
глашенной 4 марта 1975 г., в организации крестьянских коопера¬
тивов; пропагандировали новые агротехнические приемы, участ¬
вовали в сельскохозяйственных работах; рыли колодцы, строили
мосты, дороги и другие объекты; организовывали ликбезы, обучая
грамоте взрослых и детей не только на официальном ахмарском
языке, но и на ряде местных — оромо, тигринья, гураге и сома¬
лийском; пропагандировали санитарно-гигиенические навыки и
оказывали медицинскую помощь населению; проводили мероприя¬
тия по эмансипации женщин. За 18 месяцев 457 отрядов участ¬
ников общенациональной кампании проделали большую работу:
было создано 20 тыс. крестьянских ассоциаций, объединивших
5 млн. семей, обучено грамоте 750 тыс. человек, построено
155 школьных зданий, 200 медпунктов, для последних подготов¬
лены сотни санитаров и акушерок, более чем миллиону человек
сделаны прививки против оспы, туберкулеза и т. д.
В 1979 г. в университете в столице Эфиопии Аддис-Абебе начал
работать студенческий клуб, или, как его называют, Культурный
центр. Главная задача центра — теснее связать жизнь студентов
с жизнью народа, шире открыть народной культуре доступ в сте¬
ны университета. При центре созданы самодеятельные музыкаль¬
ные группы и драматический коллектив.
Важным направлением деятельности юношеских революцион¬
но-демократических союзов является защита родины от посяга¬
тельств контрреволюции. Так, в Афганистане, после вступления
Апрельской революции в декабре 1979 г. в новый этап развития,
предметом особой заботы Демократической организации молоде¬
жи Афганистана (ДОМА) стало формирование молодежных доб¬
ровольческих отрядов для службы в армии, народной милиции,
силах безопасности, а также бригад охраны общественного по¬
рядка. Центральный комитет ДОМА учредил памятную медаль
«Лучшему молодому защитнику революции», которой уже награж¬
дены многие десятки молодых воинов, смело сражавшихся с
врагом.
169

Объединяемая ДОМА прогрессивная молодежь Афганистана
активно участвует также в хозяйственном строительстве, в вос¬
становлении разрушенных бандитами жилых зданий, предприятий,
коммуникаций, других различных народнохозяйственных объек¬
тов, проводит субботники, организует бригады и отряды добро¬
вольного труда. Так, подъему трудового энтузиазма молодого по¬
коления республики способствовала деятельность первого строи¬
тельного отряда из активистов молодежной организации Кабула.
Отряд работал на угольных шахтах в провинции Баглан. Замет¬
ным событием стала и объявленная молодежью столицы в авгу¬
сте 1981 г. неделя добровольного труда, в ходе которой многие
юноши и девушки вышли на строительные площадки новых жилых
массивов.
В Народной Республике Мозамбик образованная молодежь,
сразу после завоевания независимости, в составе небольших (по
4—5 человек) групп активистов Фронта освобождения Мозамби¬
ка (ФРЕЛИМО) (членов этих групп в Мозамбике называют
«динамизаторами»), включилась в общенациональную кампанию
по ликвидации неграмотности. Молодежь организовывала работу
политкружков, участвовала в национализации промышленных
предприятий и сельскохозяйственных земель, в распространении
культуры и идеологическом воспитании крестьянских масс, воору¬
женной защите завоеваний революции, в частности от нападений
южноафриканских расистов.
В Анголе, Бенине, Гвинее, Демократическом Йемене, Сирии
и других странах социалистической ориентации молодежь под ру¬
ководством революционно-демократических партий, своих органи¬
заций также вносит большой вклад в осуществление прогрессив¬
ных социально-экономических преобразований.
Молодое поколение стран социалистической ориентации имеет
широкие возможности для участия в политической жизни, в уп¬
равлении государством и производством. Творческое развитие ини¬
циативы юношей и девушек — важный фактор успешного строи¬
тельства новой жизни. «Путь решения задач национального раз¬
вития и социального прогресса, действенного отпора проискам
неоколониализма,— подчеркивалось на международном Совеща¬
нии коммунистических и рабочих партий 1969 г.,— это активиза¬
ция народных масс, повышение роли пролетариата, крестьянства,
сплочение трудящейся молодежи, студенчества, интеллигенции, го¬
родских средних слоев, демократических армейских кругов, всех
патриотических, прогрессивных сил»1.
В государствах социалистической ориентации возрастной ценз
для участия в избирательных кампаниях почти повсеместно уста¬
новлен в 18 лет, а в Гвинее-Бисау даже в 15 лет. Сама молодежь
также может избираться, как правило, с 18—21 года. Так, в Тан¬
зании депутатом парламента может стать любой гражданин, до¬
1 Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Доку¬
менты и материалы. М., Политиздат, 1969, с. 313.
170

стигший 21 года, в Мозамбике право быть избранными в органы
власти юноши и девушки получают в 18 лет.
В Алжире в соответствии с Конституцией молодежь получи¬
ла право участвовать через свою массовую общественную органи¬
зацию — Национальный союз алжирской молодежи (НСАМ) в
разработке национального плана и в осуществлении на различных
уровнях контроля за реализацией принимаемых государством пос¬
тановлений, соблюдением законов, а также привлекаться в составе
ассамблей трудящихся к управлению производством. В Эфиопии
в соответствии с декретом правительства от 29 октября 1978 г. мо¬
лодежная организация представлена в Высшем совете централь¬
ного планирования и участвует в разработке национальной стра¬
тегии социального и экономического развития.
Наблюдается общая тенденция расширения представительства
молодежи в революционно-демократических органах власти. Так,
на Мадагаскаре в соответствии с «Хартией Малагасийской социа¬
листической революции» руководитель молодежной организации
в обязательном порядке входит в руководство революционных
комитетов различных производственно-территориальных единиц,
В Конго первый секретарь ЦК Союза социалистической конго¬
лезской молодежи (СКСМ) является членом правительства — ми¬
нистром по делам молодежи. Он же возглавляет Национальный
совет по делам молодежи, куда входят представители ряда мини¬
стерств, решающих различные социально-экономические пробле¬
мы молодого поколения. В Анголе в состав впервые избранного
в ноябре 1980 г. высшего органа государства — Народного собра¬
ния вошли девятнадцать депутатов от организации ЖМПЛА —
Молодежь партии.
Революционно-демократические правительства налаживают
подготовку кадров молодежных активистов. В 70-х годах в Конго,
Танзании, Демократическом Йемене и на Мадагаскаре были от¬
крыты национальные школы молодежного движения. Почти пов¬
семестно руководители союзов молодежи среднего и высшего зве¬
на проходят краткосрочные курсы обучения, которые создаются
при провинциальных или центральных комитетах партии. На кур¬
сах организовано углубленное изучение теории марксизма-лени¬
низма, их слушатели знакомятся также с опытом молодежного
строительства в социалистических странах. Большую и разносто¬
роннюю помощь в формировании кадровых молодежных работни¬
ков оказывают революционно-демократическим юношеским сою¬
зам ВЛКСМ и КМО СССР.
В пионерские организации объединяются дети и
Пионерское движе- подростки в возрасте от 6—7 до 14—16 лет.
ние в странах со- р большинстве стран социалистической ориен-
циалистическои	^
ориентации тации все школьники обычно являются пионера¬
ми. Руководство ими, как правило, осуществля¬
ют союзы молодежи в лице одного из секретарей их Центрально¬
го комитета. Например, в Конго во главе Национального пионер¬
ского движения (НПД) стоит Национальный пионерский комис¬
171

сариат, который назначается Бюро ЦК СКСМ, руководит им
секретарь ЦК, являющийся генеральным комиссаром НПД.
Задачи и характер деятельности пионерских организаций в
основном определяются программными документами молодежных
союзов. Так, в уставе ЙССМ отмечается, что основной целью пио¬
нерской организации страны является совместное со школой, семь¬
ей и общественными организациями воспитание пионеров бор¬
цами за претворение в жизнь программы Йеменской социали¬
стической партии и ЙССМ, привитие детям любви к труду и зна¬
ниям, подготовка их к вступлению в члены ЙССМ и воспитание
в духе интернациональной солидарности.
Пионеры активно помогают взрослым в мирном, созидатель¬
ном труде. Например, в Конго почти каждая из школ имеет уча¬
сток земли в несколько гектаров, на котором ученики под руко¬
водством своих учителей ведут полевые работы. В зависимости
от климатических условий дети выращивают на пришкольных
участках кофе, какао, маниоку, кукурузу, овощи. Для многих
школьников стали обычным делом экскурсии на заводы и фабри¬
ки, уроки труда, на которых они учатся столярному и слесарному
делу.
Революционно-демократическая власть уделяет большое вни¬
мание не только идейно-политическому, нравственному и трудово¬
му воспитанию подрастающего поколения, но и заботится о его
физическом развитии. В школах стала обязательным предметом
физкультура. Для ребят организуются спортивные секции. Юные
спортсмены участвуют в соревнованиях, проводимых во время
общенациональных праздников, таких, как День независимости,
1 Мая, День пионера и др.
Во многих странах социалистической ориентации созданы пио¬
нерские лагеря. Направление в лагерь — большое событие в жиз¬
ни ребят, особенно живущих в отдаленных деревнях. В этих ла¬
герях вместе со своими сверстниками из других районов страны
они отдыхают, укрепляют здоровье, изучают историю родины, тра¬
диции героической борьбы народа за национальное и социальное
освобождение, занимаются общественно полезным трудом.
Пионерия стран социалистической ориентации при необходимо¬
сти участвует и в защите народной власти от посягательств сил
империализма и внутренней контрреволюции. Так, пионерская ор¬
ганизация Афганистана, насчитывавшая к началу 1982 г. около
25 тыс. ребят, объединенных почти в 300 дружин, принимает ак¬
тивное участие в борьбе взрослых против врагов апрельской ре¬
волюции.
Дальнейшее развитие пионерского дзижения, выполнение по¬
ставленных перед ним задач в немалой степени зависят от нали¬
чия достаточного числа кадров пионерских работников. Эта проб¬
лема остро стоит перед многими странами социалистической ори¬
ентации, где организованное детское движение делает еще только
первые шаги. Весьма успешно она решается, например, в НДРИ.
Пионервожатых здесь готовят на базе высшей школы молодеж¬
172

ных кадров. Кроме того, в программу всех педагогических училищ
республики включен предмет «Теория и практика пионерской
работы».
Крепнут дружеские связи пионеров стран социалистической
ориентации и их сверстников из стран социалистического содру¬
жества. По приглашению Всесоюзной пионерской организации
им. В. И. Ленина группы пионеров из освободившихся стран
Азии и Африки регулярно посещают Всесоюзный пионерский ла¬
герь «Артек» им. В. И. Ленина. Вожатые изучают богатый опыт
развития пионерской работы в Советском Союзе, в частности в
среднеазиатских республиках. Для них организуются специальные
занятия и ознакомительные поездки.
Налаживаются контакты афро-азиатской пионерии с Между¬
народным комитетом детских и юношеских организаций (СИМЕА)
при ВФДМ, а также укрепляются взаимоотношения между дет¬
скими организациями самих революционно-демократических го¬
сударств. Начало этому процессу в определенной мере положил
первый региональный семинар руководителей детских и юношеских
организаций стран Африки на тему «О положении детей и подрост¬
ков и задачах их организаций», проведенный в 1975 г. в Браззавиле
под эгидой СИМЕА и Национального пионерского движения Конго.
На нем было принято решение о дальнейшем развитии прямых
контактов между детскими организациями континента и установ¬
лении более тесных связей с прогрессивными детскими и юноше¬
скими организациями стран Европы, Азии и Латинской Америки.
Молодежное движение в странах капиталисти-
Мелодежное дви- ческого пути развития представлено широким
жение в странах по политической окраске спектром союзов моло-
капиталистического	г	г
пути развития дежи— от левоэкстремистских до умеренных
«центристов» и ультраправых, ведущих между
собой постоянную борьбу. Например, в Индии, Шри Ланке, Ин¬
донезии, на Филиппинах действуют десятки молодежных объеди¬
нений различного толка и политической ориентации. Однако по
количеству своих членов и роли в общественно-политической жиз¬
ни они далеко не однозначны. Так, в Индии среди наиболее мас¬
совых молодежных организаций можно отметить Всеиндийскую
федерацию молодежи (ВФМ), Всеиндийскую федерацию студен¬
тов (ВФС), Демократическую федерацию молодежи Индия
(ДФМИ), Студенческую федерацию Индии (СФИ), Индийский
молодежный конгресс (И) и Национальный союз студентов (И).
В Шри Ланке имеется пять крупных организаций — Федерация
коммунистической молодежи (ФКМ), Национальный союз студен¬
тов (НСС), Молодежная лига Социалистической партии, Моло¬
дежная лига Партии свободы, Молодежная лига Объединенной
национальной партии.
Необходимо подчеркнуть, что коммунистические союзы моло¬
дежи (или находящиеся под влиянием коммунистов), как, напри¬
мер, ВФМ, ВФС, ДФМИ, СФИ в Индии и ФКМ и НСС в Шри
Ланке, являются одними из наиболее влиятельных.
173

Основной и преобладающий тип официально зарегистрирован¬
ных молодежных организаций в странах капиталистического пути
развития — различные пробуржуазные молодежные организации.
В соответствии с особенностями их идейно-политической платфор¬
мы и принадлежностью к тем или иным политическим партиям
можно выделить две наиболее общие группы молодежных союзов:
консервативные и национал-реформистские.
К первой группе преимущественно относятся молодежные ор¬
ганизации, которые, следуя установкам своих политических пар¬
тий, более или менее открыто поддерживают курс на капиталисти¬
ческий путь развития. Это, например, организации «Молодежь На¬
ционального камерунского союза», «Юные пионеры Малави»
и др. К этой же группе примыкают националистические консерва¬
тивные молодежные организации, избегающие четкого определе¬
ния своей политической платформы и отвергающие в своих про¬
граммных документах как социализм, так и капитализм, например
«Молодежь Народного движения революции» (Заир), ставящая
перед собой цель проводить пропаганду среди молодого поколе¬
ния идей «подлинного заирского национализма».
Ко второй группе относятся молодежные организации^ фор¬
мально отрицающие капитализм и поддерживающие концепции
«национального социализма», «либерального социализма» и пр.
В качестве достаточно характерного примера подобного рода юно¬
шеских объединений можно назвать Молодежную лигу Нацио¬
нального союза африканцев Кении.
Среди национал-реформистских молодежных союзов выделяют¬
ся организации социал-реформистского толка, придерживающиеся
идеологии правой социал-демократии. Они отрицают наличие
классовой борьбы в своих странах, проповедуя среди молодежи
тезис о национальном единстве, о гармонии и сотрудничестве меж¬
ду всеми категориями населения во имя всеобщего блага. Это,
в частности, «Союз социалистической дустуровской молодежи»
(Тунис), «Молодежная организация Социалистической партии Се¬
негала».
В ряде стран капиталистического пути развития — Береге Сло¬
новой Кости, Габоне, Заире, Кении, Камеруне, Того и др.— суще¬
ствует однопартийная система, исключающая легальное существо¬
вание каких-либо политических партий и юношеских организаций,
кроме правящей пробуржуазной партии и ее молодежного союза.
Поэтому общественно-политическая деятельность молодого поко¬
ления в этой группе стран находится под жестким партийно-госу¬
дарственным контролем, не допускающим и пресекающим созда¬
ние независимых прогрессивных юношеских объединений.
Большинство пробуржуазных партий — в странах как с одно¬
партийной, так и многопартийной системой — интегрирует моло¬
дежные организации в свою структуру. Например, союз «Моло¬
дежь Объединения тоголезского народа» является молодежной
секцией правящей партии Объединение тоголезского народа; его
деятельность направляется и строго контролируется руководящи¬
174

ми органами партии. Молодежная организация Социалистической
партии Сенегала также целиком находится под партийным
контролем, и руководство ею осуществляется четырьмя членами
политбюро, один из которых — секретарь по делам молодежи —
является президентом молодежной организации.
Самостоятельных решений такого рода молодежные организа¬
ции не принимают, а обычно выносят их на рассмотрение полит¬
бюро или центрального (национального) комитета своих партий
и лишь затем доводят до сведения низовых организаций.
Пробуржуазные режимы видят в молодежи скорее свой резерв,
нежели активного, творческого участника происходящих общест¬
венных процессов. Поэтому даже правительственные молодежные
организации, помимо пропаганды доктрин правящих партий, со¬
средоточивают свою деятельность прежде всего на проведении
социально-культурных и спортивных мероприятий среди молодого
поколения. Кроме того, эти организации нередко используются
для борьбы с оппозицией. Печальную известность в этом плане
стяжали такие организации, как «Красные буйволы» (Таиланд),
«Вперед с Масисом» (молодежная организация Экваториальной
Г винеи в 1968—1979 гг.) и ряд других.
В странах капиталистического пути развития широко практи¬
куется также создание государственных молодежных органов,
главный упор в деятельности которых сделан на оказание помощи
правительству в сфере профессионально-технической и военной
подготовки молодежи, а также ее трудоустройства. Например, На¬
циональная молодежная служба Кении (НМСК), образованная
в 1964 г., ставит перед собой следующие задачи: а) подготовить
своих членов к активной трудовой деятельности; б) оказывать
членам организации помощь в поисках работы; в) обучать членов
организации разнообразным профессиям; г) готовить молодежь
для службы в армии и полиции; д) заниматься воспитанием
молодежи; е) привлекать членов НМСК к участию в програм¬
мах национального развития; ж) бороться с племенными пере¬
житками.
В странах, идущих по пути капитализма, юноши и девушки в
определенной мере участвуют в общенациональных трудовых кам¬
паниях, движениях по ликвидации неграмотности и т. д. Однако
добровольный, бесплатный труд юношей и девушек на пользу
общества не имеет здесь столь широкого распространения, как
в странах социалистической ориентации, ибо в среде молодежи
преобладает мелкобуржуазное сознание, ориентирующее на полу¬
чение от своей деятельности прежде всего личной выгоды. Поэтому
не удивительно, что в общенациональных кампаниях доброволь¬
ного труда участвуют преимущественно функционеры и активи¬
сты правительственных молодежных организаций, составляющие,
как правило, крайне незначительную долю молодого поколения.
Утверждение эксплуататорских производственных отношений
в странах, ориентирующихся на капитализм, наталкивается на ра¬
стущее сопротивление молодежи, ибо эти отношения объективно
175

не соответствуют стремлению к социальной справедливости боль¬
шинства юношей и девушек, на своем горьком личном опыте убеж¬
дающихся в «преимуществах» развития по пути капитализма.
О неприятии молодежью существующей общественной системы
свидетельствуют многочисленные выступления прогрессивного юно¬
шества в Пакистане, Сенегале, Тунисе и других странах, созда¬
ние, несмотря на противодействие властей, оппозиционных, неза¬
висимых молодежных союзов.
В результате происходит разделение молодежного движения
на коммунистическое, революционно-демократическое, с одной
стороны, и консервативное, реакционно-националистическое про¬
правительственное крыло — с другой. Спецификой молодежного
движения большинства стран капиталистического пути развития
является, следовательно, его раздробленность, а также известная
разобщенность студентов, молодых рабочих и крестьян.
Наиболее последовательными и стойкими борцами за права
молодого поколения, подлинными выразителями настроений и
чаяний молодежи различных социальных слоев и групп населения
являются молодые коммунисты. Они требуют коренного изменения
характера производственных отношений, справедливого распреде¬
ления материальных благ, обеспечения всей молодежи права на
труд и образование. Молодые коммунисты стремятся приобщить
широкие массы юношества к научно-социалистической идеологии,
разоблачают ревизионистские и оппортунистические теории о воз¬
можности достижения «классовой гармонии», «социального мира»
в антагонистическом буржуазном обществе. Особое внимание ком¬
мунисты уделяют работе с пролетарской молодежью и учащи¬
мися.
Наиболее активной в политическом плане частью молодого по¬
коления в странах капиталистического пути развития является
студенчество. Оно представляет обычно одно из наиболее органи¬
зованных и активных оппозиционных сил, чему отчасти способст¬
вует высокая степень концентрации студентов в вузах, насчиты¬
вающих, как правило, от 1—2 до 10 и более тысяч человек. Среди
студенческой молодежи значительное влияние имеют левые, про¬
грессивные силы. На протяжении многих лет продолжаются кон¬
фликты учащихся университетов с властями Египта, Заира, Ке¬
нии, Марокко, Пакистана, Судана, Таиланда, ЦАР, Южной
Кореи и многих других стран.
Студенты все чаще выступают не только за удовлетворение
своих специфических требований — реформу образования, автоно¬
мию университетов, увеличение числа стипендий, улучшение бы¬
товых условий в общежитиях, расширение сети университетских
столовых и т. д., но и за осуществление широких антиимпериали¬
стических и антикапиталистических преобразований, ограничение
всевластия иностранных монополий, проведение прогрессивного ан¬
тиимпериалистического курса. Так, если демонстрации египетских
студентов и молодежи в январе 1977 г. были вызваны повышением
цен на продукты питания и проходили под лозунгами: «Мы жи¬
176

вем все хуже и хуже!», «Пусть расплачиваются богачи!», «Долой
эксплуатацию и нищету!», то в основе демонстраций в апреле
1980 г. лежали преимущественно политические причины и проте¬
сты молодежи были направлены против капитулянтской, антина¬
родной политики Садата.
В ряде афро-азиатских государств политические выступления
студентов и молодежи имелц конкретные результаты. Например,
студенческая демонстрация 21 октября 1964 г. в Хартуме послу¬
жила сигналом для начала широкого движения суданского наро¬
да, приведшего к свержению военной диктатуры. Аналогичные
последствия имели поддержанные трудящимися выступления мо¬
лодежи Мадагаскара в мае 1972 г., вынудившие уйти в отставку
реакционное, прозападное правительство, массовые политические
выступления таиландской учащейся молодежи в октябре 1973 г.,
которые вызвали вооруженные столкновения с правительственны¬
ми войсками и способствовали свержению режима военной дикта¬
туры, представлявшего в основном интересы иностранного капи¬
тала. В столице ЦАР — Банги в январе и апреле 1979 г. состоя¬
лись демонстрации молодежи, приведшие в итоге к падению
императора Бокассы.
Правительства стран капиталистического пути развития стре¬
мятся всячески затормозить рост классового самосознания моло¬
дежи, стараются затруднить деятельность неподконтрольных им
молодежных организаций вплоть до их запрещения и объявления
вне закона. Особенно это относится к прогрессивным союзам
молодежи, прежде всего коммунистическим. Препятствуя росту
политической активности юношей и девушек, власти Габона, на¬
пример, издали в 1971 г. декрет, обязывающий поступающих в
вузы давать подписку об отказе участвовать в каких-либо заба¬
стовках и демонстрациях. Значительная часть молодежи лишена
права голоса на выборах в законодательные органы власти.
Однако, несмотря на попытки правящих пробуржуазных пар¬
тий отвлечь юношей и девушек от политической жизни, они все
активнее включаются в классовые битвы. Крепнет сотрудничество
рабочей, студенческой и крестьянской молодежи, все в большей
мере осознающей, что только совместными усилиями она может
добиться успеха в борьбе за свои жизненные права, за демокра¬
тизацию и переустройство всей общественной жизни.
Детское движение в странах капиталистического
Детское движение пути развития существует преимущественно в
в странах капитали- виде скаутских ассоциаций, например Федера-
СТИЧразвитияПУТИ ция тунисских скаутов, «Королевские скауты»
Таиланда и т. д. В 1980 г. в Азии и Африке на¬
считывалось около 50 скаутских организаций. В них входят, как
правило, дети и подростки в возрасте от 5—7 до 16—18, а в ряде
случаев и молодежь до 24 лет. Действуют скаутские организации
обычно на базе Домов молодежи и культуры, существующих во
многих наиболее крупных городах, и в силу этого охватывают
прежде всего городских ребят.
12 Заказ № 4368
177

Скаутское движение в афро-азиатских странах представлено
организациями бойскаутов (мальчиков) и герлскаутов (девочек).
В последние годы наметилась тенденция к объединению бойска¬
утских и герлскаутских организаций в единые детские союзы.
Более массовыми являются скаутские организации Азии. На¬
пример, скауты Филиппин насчитывают в своих рядах свыше
2 млн. членов, скауты Индонезии—1,5 млн. членов, скауты Таи¬
ланда— 500 тыс. и т. д. В Африке численность самых крупных
скаутских организаций, действующих в Заире и Нигерии, не пре¬
вышает 50 тыс. человек.
Являясь формой буржуазного воспитания подрастающего по¬
коления, скаутизм в соответствии со своими уставными положе¬
ниями ставит перед собой цель воспитывать у детей чувство граж¬
данства путем формирования их характеров, вырабатывать при¬
вычку соблюдать законы, повиноваться и рассчитывать на самого
себя, развивать чувство заботы о ближнем, прививать навыки
различных профессий и содействовать физическому, умственному
и духовному развитию детей и подростков. Скауты дают клятву
«с честью выполнять свой долг перед богом и страной», быть
верным пробуржуазной власти и содействовать укреплению су¬
ществующего строя.
На рубеже 70—80-х годов в связи с обострением идеологиче¬
ской борьбы между двумя мировыми системами многие нацио¬
нальные скаутские организации усилили воспитание своих членов
в антикоммунистическом духе.
О большом внимании, уделяемом руководством Всемирного
бюро скаутов развитию скаутизма в освободившихся странах как
силы, способной противостоять прогрессивному демократическому
детскому движению, свидетельствует создание региональных ко¬
митетов скаутских союзов в Азии (со штаб-квартирой на Филип¬
пинах), в Африке (со штаб-квартирой в Нигерии) и на Ближнем
Востоке (со штаб-квартирой в Египте). Достаточно показатель¬
ным является и выбор в качестве места проведения XIV Всемир¬
ного слета скаутов (1973) одной из африканских стран — Кении.
В ряде афро-азиатских государств капиталистического пути
развития существуют детские организации, придерживающиеся в
своей идейно-воспитательной работе с молодым поколением со¬
циал-демократической ориентации. Это прежде всего союзы «со¬
колов», детские секции при молодежных организациях социали¬
стических партий некоторых стран Юго-Восточной Азии, Север¬
ной и Тропической Африки, а также отдельные именующиеся
пионерскими детские союзы при пробуржуазных молодежных ор¬
ганизациях.
Стремясь завоевать популярность среди широких масс детей
и подростков, многие вышеназванные организации прибегают к
социальной демагогии, используя общедемократические лозунги,
играют на националистических чувствах.
Учитывая специфику разделения общественного труда на афро¬
азиатских континентах, пробуржуазные детские союзы в своей
178

работе все в большей мере акцентируют внимание на вопросах
профессионального обучения и вовлечения своих членов в процесс
социально-экономического развития страны.
Организации скаутов и им подобные по духу детские ассоциа¬
ции государств капиталистического пути развития декларируют
одной из своих главных задач организацию отдыха и досуга де¬
тей, содействие их нормальному физическому и духовному разви¬
тию. Однако они не в состоянии обеспечить счастливого детства
подрастающему поколению в условиях эксплуататорского общест¬
венного строя, попирающего во имя своекорыстных интересов
правящих групп любые права человека с момента его рождения.
Несмотря на некоторое количественное увеличение в 70-х годах
скаутских и социал-демократических детских союзов, значитель¬
ные финансовые средства, выделяемые для идейно-воспитатель¬
ной работы с детьми и подростками, сфера влияния детских про-
буржуазных организаций в освободившихся странах сокращается.
Прогрессивная молодежь Азии и Африки спла-
Единство действий чивает ряды как внутри своих стран, так и в
И с^р7дничес«о°е международном масштабе. На афро-азиатских
континентах национальные молодежные органи¬
зации объединяются во Всеафриканское движение молодежи, Все-
африканский союз студентов, Союз арабской молодежи, Всеобщий
союз арабских студентов, Азиатский совет молодежи и некоторые
другие. Многие молодежные организации афро-азиатских стран
входят в ВФДМ и МСС. Они активно участвуют во всех прово¬
димых прогрессивным юношеством планеты мероприятиях — все¬
мирных фестивалях молодежи и студентов, кампаниях солидарно¬
сти, в движении за мир и разоружение, за демократию и социаль¬
ный прогресс.
Консолидации сил демократической молодежи освободивших¬
ся стран всячески препятствуют различные реакционные, импе¬
риалистические круги. Не прекращаются попытки раскольнических
сил подорвать единство прогрессивного молодежного движения
Азии и Африки, обособить его от международного коммунистиче¬
ского молодежного движения. Так, предпринимаются усилия по
созданию молодежной и студенческой организаций неприсоеди-
иившихся стран, в которых были бы представлены только про¬
правительственные молодежные союзы, что оставляет за бортом
этих организаций прогрессивные оппозиционные союзы молодежи.
Эти новые молодежные объединения должны были бы, по замыс¬
лам организаторов, подчинить своему влиянию региональные аф¬
ро-азиатские молодежные организации и противостоять ВФДМ
и МСС.
В последние годы все более заметную активность в рядах мо¬
лодежного движения освободившихся стран проявляет Социали¬
стический интернационал в лице своей молодежной секции —
МСМС, стремясь помешать укреплению союза демократического
юношества Азии и Африки с международным коммунистическим
молодежным движением.
12*
179

Однако все эти раскольнические действия не находят отклика
среди молодежных и студенческих организаций афро-азиатских
стран. Они не в состоянии помешать укреплению единства и рас¬
ширению сотрудничества всего прогрессивного юношества пла¬
неты.
В борьбе за свои права, против империализма, неоколониа¬
лизма и расизма молодое поколение освободившихся стран ощу¬
щает мощную поддержку и солидарность со стороны молодежи
стран социалистического содружества, и прежде всего Советского
Союза.
ЦК ВЛКСМ и КМО СССР постоянно выступают инициатора¬
ми в проведении международных молодежных мероприятий соли¬
дарности с народами и юношеством стран Азии й Африки, орга¬
низуют многочисленные двусторонние и многосторонние семинары
по проблемам положения молодого поколения развивающихся
стран, проводят недели дружбы, осуществляют постоянный обмен
делегациями молодежи. «Ленинский комсомол... — подчеркнуто
в Отчетном докладе ЦК ВЛКСМ XIX съезду комомола,— будет
последовательно крепить интернационалистское сотрудничество
с юными борцами за национальное и социальное освобождение,
против империалистической политики неоколониализма, диктата
и агрессии, против фашизма, сионизма, расизма, апартеида»1.
Народы, молодежь Азии и Африки не одиноки в своей борьбе
за нрвую жизнь. На их стороне активная поддержка стран со¬
циалистического содружества и мировой прогрессивной общест¬
венности.
Вопросы для повторения
1. Каковы основные социально-экономические проблемы молодого поко¬
ления стран Азии и Африки?
2. Расскажите об идеологической борьбе за умы молодого поколения
Азии и Африки.
3. Расскажите о молодежном и детском движении в странах социалисти¬
ческой ориентации.
4. Каковы основные черты молодежного и детского движения в странах
капиталистического пути развития?
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. Основные социально-экономические проблемы молодого поколения
Азии и Африки и пути их решения.
2. Молодежь и идеологическая борьба в развивающихся странах Азии и
Африки.
3. Тенденции в молодежном и детском движении стран социалистической
ориентации и стран капиталистического пути развития.
4. Роль молодежи стран Азии и Африки в строительстве новой жизни.
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молоде¬
жи. 18—21 мая 1982 г, Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1982>
т. 1, с. 102.

ГЛАВА VII
МОЛОДЕЖНОЕ И ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
В СТРАНАХ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ
Р еволюционный процесс в Латинской Америке носит нацио-
■ нально-освободительный, демократический, антиимпериали¬
стический характер.
Латиноамериканские народы освободились от испанского и
португальского колониального господства еще в XIX в. Вскоре, од¬
нако, они превратились в объект широкой экономической экспан¬
сии капиталистических государств — США, Англии, Франции и др.,
стремившихся превратить страны Южной и Центральной Амери¬
ки в поставщиков дешевого сырья. Опираясь на олигархию по¬
мещиков, паразитирующую торговую буржуазию, реакционную
военщину, империализм стал повсеместно насаждать антинарод¬
ные диктаторские режимы, задача которых заключалась в защите
его экономических и политических интересов. В конечном итоге
Латинская Америка, располагающая огромными природными бо¬
гатствами и людскими ресурсами, превратилась в аграрно-сырье¬
вой придаток развитых капиталистических государств.
В настоящее время борьба народов региона направлена на
освобождение от ига иностранных монополий, в первую очередь
американских, против гнета местных буржуазно-олигархических
кругов и реакционной военной верхушки. В авангарде ширящегося
общедемократического, антиимпериалистического движения —
пролетариат, возглавляемый коммунистическими и рабочими пар¬
тиями. В это движение все активнее вовлекается трудящаяся и
учащаяся молодежь. Притягательная сила реального социализ¬
ма, успехи революционной Кубы вдохновляют латиноамерикан¬
ские народы и молодежь в их борьбе за демократию и социальный
прогресс.
Страны Латинской Америки по уровню своего социально-эко¬
номического развития занимают в настоящее время промежуточ¬
ное положение между освободившимися странами Азии и Африки
и развитыми капиталистическими государствами. Внутри самих
латиноамериканских стран выделяются прежде всего Бразилия,
Аргентина и Мексика, имеющие развитую фабрично-заводскую
промышленность и сравнительно многочисленный рабочий класс.
Наименее развитыми в экономическом отношении странами регио¬
на являются Боливия, Парагвай, Эквадор, многие страны Цен¬
тральной Америки и Карибского бассейна. Однако для всех ла¬
181

тиноамериканских стран типичен глубокий контраст в социально-
экономическом положении между основной массой населения и
небольшой горсткой элиты. От нищеты, неграмотности, отсутствия
медицинской помощи, безработицы в наибольшей мере страдает
молодое поколение, преобладающее в структуре населения ре¬
гиона.
§ 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ
Положение детей и Жизнь детей и подростков, составляющих 2/5 на-
подростнов селения стран Центральной и Южной Америки,
протекает в тяжелых условиях вследствие недоедания, неразвито¬
сти системы здравоохранения, образования, раннего включения в
трудовую деятельность.
Во многих государствах континента более 50% молодого по¬
коления страдает от постоянного недоедания. 15 млн. латиноаме¬
риканских детей находятся в стадии опасного истощения. В целом
по континенту вследствие недостаточного питания и отсутствия
медицинской помощи из каждой тысячи детей в возрасте до 5 лет
ежегодно умирает около 70 детей. Более того, в отдельных стра¬
нах этот показатель значительно выше. Например, в Сальвадоре
детская смертность достигает 120 на тысячу, в Гватемале — 200,
в Гаити — 230, а в Эквадоре — 270.
На Кубе, где после победы социалистической революции при¬
ложены значительные усилия по улучшению условий жизни и раз¬
вития молодого поколения, детская смертность составляет менее
25 на тысячу. Это ниже, чем в США — самой развитой стране
западного полушария.
Молодое поколение рано вовлекается в трудовую деятельность.
Так, в 1980 г., только по официальным данным, в Латинской Аме¬
рике насчитывалось более 3 млн. работающих детей и подрост¬
ков в возрасте 10—14 лет. Юношеский труд широко применяется
в шахтах, на банановых плантациях и т. д. За свою работу не¬
совершеннолетние получают 30—40% зарплаты взрослого. В го¬
родах многие дети и подростки работают мойщиками автомоби¬
лей, чистильщиками обуви, продавцами газет, уличными разнос¬
чиками.
Значительное число детей и подростков лишено возможности
регулярно посещать школу. Ежегодно 12 млн. детей, достигших
школьного возраста, остаются за порогом учебных заведений.
А из тех, кому удается поступить в начальную школу, лишь 20—
50% достигают последнего класса, остальные «отсеиваются» в
процессе обучения, едва успев приобрести элементарные знания.
В результате уровень фактической неграмотности во многих ла¬
тиноамериканских странах превышает 30%, а в такой стране, как
Гаити, составляет 90%.
182

Условия труда и Молодежь в возрасте до 25 лет составляет око-
жизни рабочей мо- ло \/^ рабочей силы стран региона, особенно в
лодежи тех 0Траслях производства, где высокий ритм
работы требует больше выносливости, где нуж¬
ны молодые руки. Например, в автомобильной промышленности
в Аргентине 85% всего персонала в возрасте до 35 лет. В Перу
возраст 75% всех рабочих не превышает 25 лет. Высок удельный
вес молодежи среди наемных сельскохозяйственных рабочих, в
ряде стран он достигает 70—80%.
Пролетарская молодежь испытывает двойной гнет: как часть
рабочего класса она разделяет все его тяготы и лишения и как
возрастная группа страдает от бесправия в вопросах трудовых
отношений.
Юноши и особенно девушки подвергаются дискриминации в
оплате труда, и, для того чтобы иметь достаточный заработок,
многие из них работают либо по 10—14 часов в день, либо в двух
и более местах. У них практически не остается свободного време¬
ни для досуга, получения образования, занятий спортом и т. д.
Специфической формой эксплуатации труда рабочей молоде¬
жи является статус учеников, осваивающих ту или иную специ¬
альность непосредственно на рабочем месте. Давая ученикам оди¬
наковую со взрослыми рабочими производственную нагрузку,
предприниматели платят им в 3—4 раза меньше.
На многих предприятиях игнорируется техника безопасности,
что приводит к частым случаям травматизма среди молодых ра¬
бочих. Например, в Бразилии в истекшем десятилетии в отдель¬
ные годы регистрировалось до 3 млн. случаев производственного
травматизма.
Молодежи нередко поручают выполнять непосильную для нее
работу. Так, в Чили юноши-шахтеры вынуждены добывать уголь
примитивными орудиями и таскать на спине корзины с породой
весом до 50 кг. К 20 годам некоторые из них приобретают про¬
фессиональную болезнь шахтеров — силикоз, и владельцы шахт
безжалостно увольняют их с работы.
Одна из самых серьезных социальных проблем латиноамери¬
канского общества — полная или частичная безработица, охваты¬
вающая до 25% трудоспособного населения. Особенно остро про¬
блема занятости стоит в городах, где вследствие интенсивного
процесса урбанизации проживает уже более 2/з жителей кон¬
тинента.
Наиболее тяжело безработица отражается на молодежи, со¬
ставляющей основную часть резервной армии труда. Например,
в Аргентине на рынок рабочей силы ежегодно приходит около
300 тыс. юношей и девушек, но лишь немногие из них находят
подходящее занятие, особенно в современных секторах экономики.
В погоне за прибылью предприниматели предпочитают интенсифи¬
цировать труд, шире применять сверхурочные часы, чем нанимать
новых рабочих. Трудности с устройством на работу молодых лю¬
дей, в том числе с дипломами об образовании, вынуждают их
183

покидать родину в поисках заработка. Так, свыше полумиллиона
колумбийцам, преимущественно молодым, пришлось с этой целью
отправиться за границу.
Социально-экономическое положение рабочей молодежи в ус¬
ловиях замораживания заработной платы и роста цен на продук¬
ты питания, жилье, транспортные и другие коммунальные услуги
продолжает неуклонно ухудшаться. Все большее число юношей
и девушек приходит к мысли о необходимости уничтожения капи¬
талистического строя, лишающего их права на труд и достойные
человека условия существования. Рабочая молодежь все актив¬
нее включается в общественно-политическую борьбу, в профсоюз¬
ную деятельность, видя в этом единственный путь изменений усло¬
вий своей жизнедеятельности.
В крайне тяжелых условиях находится сельская
Положение нресть- ТруДЯщаяся молодежь Латинской Америки, ко-
ЯНСКОИ МОЛуДсЖР!
торая испытывает гнет докапиталистических пе¬
режитков в деревне, таких, как издольщина, батрачество с наде¬
лом, отработки и т. п. Вследствие господства в сельском хозяйст¬
ве континента латифундистов, составляющих менее 8% земельных
собственников, но держащих в своих руках более 85% всех сель¬
скохозяйственных угодий, миллионы молодых крестьян не имеют
земли. Многие из них вынуждены покидать дом и направляться
в города в надежде найти работу, что усугубляет и без того тя¬
желое положение широких масс городского населения. Другая
часть крестьянской молодежи временно превращается в сельско¬
хозяйственных рабочих и мигрирует по всей стране в период се¬
зона уборки, а в остальное время года не имеет работы.
Во многих странах не соблюдается трудовое законодательство
в отношении молодежи, занятой на сельскохозяйственных работах,
особенно в латифундиях, принадлежащих могущественным северо¬
американским монополиям, например в Бразилии и Аргентине, где
американские компании владеют огромными территориями, пре¬
восходящими по своей площади многие западноевропейские госу¬
дарства.
Безземелье — главная, но не единственная проблема сельской
молодежи. Большие трудности она испытывает и при получении
общеобразовательной и профессионально-технической подготовки,
в доступе к медицинскому обслуживанию, социальному обеспече¬
нию и т. д.
За последние годы под влиянием массовых движений рабочего
класса и всех трудящихся, достижений сельского хозяйства в
социалистических странах, и особенно на Кубе, в ряде латино¬
американских стран активизировалась борьба молодых крестьян
за проведение демократической аграрной реформы. В результате
постоянной разъяснительной работы коммунистов и собственного
опыта, приобретенного в борьбе за свои права, у молодых кресть¬
ян появляется убеждение в необходимости единства действий, что
способствует укреплению организаций сельских тружеников.
Так, сельская молодежь Аргентины добилась определенной
184

степени организованности: 8 профсоюзных объединений оказыва¬
ют влияние на тысячи молодых крестьян. Укрепляется влияние
молодых членов Сельскохозяйственной федерации Аргентины
(ФАА) и других организаций. В августе 1979 г. в г. Росарио по
инициативе ФАА состоялась первая национальная встреча сель¬
скохозяйственной молодежи Аргентины с участием более чем
400 делегатов из 109 населенных пунктов из 12 провинций страны.
Федерация коммунистической молодежи Аргентины считает, что
по характеру принятых резолюций, по широте социального и поли¬
тического спектра обсуждавшихся вопросов эта встреча является
одним из наиболее значительных событий в молодежном движе¬
нии страны после военного переворота в 1976 г.
Однако в целом по континенту крестьянская молодежь остает¬
ся наименее организованной и наименее вовлеченной в револю¬
ционную борьбу частью молодого поколения. Это в значительной
мере объясняется постоянной идеологической обработкой сель¬
ской молодежи со стороны олигархии, крупных латифундистов и
американского империализма. Реакция старается не допустить
повышения классового сознания молодых крестьян, препятствует
созданию профсоюзных и политических организаций сельской мо¬
лодежи. В ряде стран на селе насаждаются организации, кото¬
рые работают под патронажем крупнейших американских моно¬
полий и местных латифундистов, например клуб 4 «А» в Арген¬
тине. Их цель — внушить сельской молодежи мысль о том, что для
достижения успехов и благосостояния достаточно хорошо овладеть
своим ремеслом, научиться сеять, выращивать скот, применять но¬
вые методы сельскохозяйственного производства. В последние го¬
ды, однако, даже члены подобных клубов начинают активно уча¬
ствовать в борьбе за улучшение положения сельской молодежи.
Многочисленным отрядом демократической мо-
Положение студен- лодежи Латинской Америки является студен¬
честве
чество — организованная и активная часть мо¬
лодежного движения. Его роль в национально-освободительной
борьбе получила высокую оценку коммунистических партий.
Социальная активность, традиционно присущая латиноамери¬
канскому студенчеству, особенно возросла в последние годы. Это
связано прежде всего с обострением классовых противоречий,
затрагивающих и университетскую молодежь, большую часть ко¬
торой сегодня составляют выходцы из городских средних слоев.
Определенное значение в повышении роли учащихся высшей
школы имели и быстрое количественное увеличение студенческого
контингента, возросшего с 550 тыс. в 1960 г. почти до 5 млн. в
1980 г., и, как следствие, известная демократизация его социаль¬
ного состава.
Организационному укреплению студенческого движения спо¬
собствует высокая степень концентрации учащихся высшей шко¬
лы. В Латинской Америке существуют такие крупнейшие универ¬
ситеты, как Национальный автономный университет в Мехико
(свыше 200 тыс. студентов), университет в Буэнос-Айресе (около
185

150 тыс. студентов) и др. Студенческие городки сосредоточены в
больших городах, где студенты составляют значительную часть
населения. Примером в этом отношении может служить аргентин¬
ский город Кордова, в котором из 850 тыс. жителей 60 тыс. яв¬
ляются студентами.
Еще одна причина, побуждающая студентов к активным дей¬
ствиям,— ухудшение их материального положения. Лишь 20% по¬
ступающих в университет имеют возможность закончить его. Зна¬
чительная часть учащихся высшей школы вынуждена одновре¬
менно и учиться, и работать, чтобы обеспечить свое пребывание
в стенах вуза.
На системе высшего образования континента губительно ска¬
зываются последствия экономического кризиса, охватившего ка¬
питалистический мир с середины 70-х годов. Это проявляется в
том, что, с одной стороны, для большинства латиноамериканских
стран характерно сокращение бюджетных расходов на высшую
школу, а с другой — падение доходов сотен тысяч семей, прежде
всего рабочих и крестьян, которые в условиях экономического
спада едва сводят концы с концами и не имеют материальных
возможностей направлять своих детей на учебу в вузы.
Особенно тяжелым является положение университетской моло¬
дежи в странах с реакционными режимами. Например, чилийская
фашистская хунта ведет наступление на университет по трем ос¬
новным линиям: непрерывная кампания «чисток» в университетах,
милитаризация высшего образования и политика самофинансиро¬
вания университетов. Даже рупор фашистской хунты — газета
«Меркурио» вынуждена была признать, что численность студен¬
тов в Чилийском университете в 1978 г. уменьшилась почти вдвое
по сравнению с 1973 г.
На возрастание социальной активности студенчества огромное
влияние оказывают успехи кубинского народа и других социали¬
стических стран. Кубинская революция широко открыла двери
университетов перед детьми рабочих и крестьян. Образование в
стране приняло массовый характер. На Кубе фактически учится
каждый третий.
Студенты Латинской Америки выступают как с «академиче¬
скими» требованиями демократизации университетской жизни,
улучшения процесса преподавания и т. д., так и с общедемократи¬
ческими, политическими лозунгами, участвуя в массовых антиим¬
периалистических движениях.
Таким образом, глубокие кризисные явления в латиноамери¬
канском обществе, несправедливое распределение материальных
благ, в результате которого небольшая кучка богачей, составляю¬
щих 5% населения, присваивает !/з национального продукта, в то
время как на долю беднейших слоев, составляющих 20% населе¬
ния, приходится лишь 4%, непосредственно отражаются на поло¬
жении молодого поколения и ведут к повышению социально-поли¬
тической активности трудящейся и учащейся молодежи, ие же¬
лающей мириться с уготованной ей капитализмом участью.
186

§ 2. УЧАСТИЕ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ
В РЕВОЛЮЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ
коммунистические Авангардную роль в выступлениях молодого во-
союзы молодежи коления стран Латинской Америки играют орга-
дем^ратиче^коРго низации коммунистической молодежи. В настоя-
молодежного дви- щее время молодые коммунисты объединены в
жения	19 национальных организаций, в 5 странах они
действуют на правах молодежных секций ком¬
мунистических партий, в ряде стран существуют марксистско-ле¬
нинские кружки (Белиз, Барбадос и др.). Многие из этих союзов
вынуждены работать в подполье или находятся на полулегальном
положении, и только в 13 странах молодые коммунисты работают
легально.
В последние годы значительно окрепли организации молодых
коммунистов Аргентины, Венесуэлы, Колумбии, Коста-Рики, Па¬
намы, Эквадора и некоторых других стран. Руководимые комму¬
нистическими партиями, последовательно и творчески применяя на
практике марксистско-ленинские положения о работе с моло¬
дежью, они предлагают конкретную программу борьбы за права
молодежи, за переустройство общества во имя демократии и со¬
циального прогресса.
Четкая политическая ориентация борьбы молодежи, ее идей¬
ное воспитание и выработка революционного мировоззрения тем
более важны, что в выступлениях молодого поколения нередко
сказывается недостаток политического опыта, а это активно ис¬
пользуют различные реакционные, экстремистские элементы,
уводя молодежь от подлинно революционной борьбы.
Общая черта в деятельности молодых коммунистов — стремле¬
ние к объединению усилий всех левых сил молодежного движения
в антиимпериалистической борьбе. Организации накопили опре¬
деленный опыт совместных действий с молодежными организа¬
циями левых партий в университетах и средних учебных заведе¬
ниях, на предприятиях и в сельской местности, в профсоюзах
и т. д.
Тесная связь с компартиями обеспечивает коммунистическим
союзам молодежи необходимые условия для эффективной деятель¬
ности. Это идейное единство, основанное на признании марксизма-
ленинизма в качестве идейной платформы; организационная сила,
обеспечиваемая принципом демократического централизма; опора
на широкую, социальную базу; постоянное усвоение опыта
работы коммунистической партии, богатства ее тактических
средств.
Организации коммунистической молодежи разрабатывают диф¬
ференцированные планы и программы работы с различными ка¬
тегориями молодежи.
Определяющую роль в развитии организованного участия ра¬
бочей молодежи в общей борьбе своего класса играют молодеж-
187

иые комиссии в профсоюзах. Через такие комиссии молодые рабо¬
чие добиваются выполнения своих требований, активно участву¬
ют в борьбе против профсоюзной бюрократии. Поэтому коммуни¬
стические союзы молодежи борются за создание и укрепление та¬
ких комиссий.
Другая форма работы с пролетарской молодежью — использо¬
вание существующих на предприятиях молодежных клубов. Обыч¬
но такие клубы устраиваются администрацией завода или фаб¬
рики, чтобы показать «общность» интересов всего персонала
предприятия, воспитать у молодых рабочих представление «фаб¬
рика— семья», увести их от острых социальных проблем. Моло¬
дые коммунисты превращают клубы в эффективное средство объ¬
единения юношества, организуют собрания, круглые столы, дис¬
куссии по проблемам, волнующим молодежь и требующим своего
решения.
Важное значение имеет распространение среди рабочих про¬
граммных документов, партийной и комсомольской прессы, много¬
тиражек, издаваемых первичными партийными организациями
некоторых предприятий. Заводские газеты, как правило, имеют
молодежную страницу, где публикуются письма молодых чита¬
телей и обсуждаются их насущные нужды. Кроме того, молодые
коммунисты устраивают для рабочей молодежи различные мас¬
совые мероприятия, праздники, выезды за город, спортивные со¬
ревнования и т. д.
В работе среди молодых сельских тружеников организации
коммунистической молодежи считают главным создание на селе
сильных первичных организаций, которые могли бы обеспечить
повышение социальной активности молодых крестьян и сельско¬
хозяйственных рабочих, шире привлекать эту категорию молодежи
к борьбе за насущные нужды и удовлетворение общедемократи¬
ческих и антиимпериалистических требований. Важнейшая зада¬
ча— создание самостоятельных организаций сельской молодежи.
Интересную работу проводят на селе агитбригады городской мо¬
лодежи, которые под руководством молодых коммунистов орга¬
низуют совместные спортивные состязания, праздники песни, фе¬
стивали, проводят беседы, дискуссии, распространяют пропаган¬
дистские материалы и т. п.
Постоянное внимание уделяют компартии и организации ком¬
мунистической молодежи студенческому движению. Коммунисты
решительно выступают в поддержку справедливых требований
студенчества, в защиту прав учащейся молодежи. В работе среди
студенчества коммунистические союзы молодежи важное значение
придают идеологической работе, ибо в сфере идеологии в учеб¬
ных заведениях происходит острая классовая борьба.
В конце 60-х — начале 70-х годов в большинстве стран Ла¬
тинской Америки студенческое движение пережило ряд трудно¬
стей, вызванных прежде всего раскольническими действиями ле¬
вацких группировок маоистского и троцкистского толка. Путем
обмана и демагогии, пользуясь политической незрелостью и за¬
183

блуждениями части молодежи, леваки стремились разобщить ком-*
мунистическое и демократическое молодежное движение конти¬
нента, изолировать его от международного прогрессивного юно¬
шеского движения.
Раскольническая политика леваков на первых порах нанесла
определенный ущерб революционному движению на континенте,
посеяла замешательство в молодежном и студенческом движении
ряда стран. Так, в Аргентине образовались две студенческие фе¬
дерации с центрами в Кордове и Ла-Плате. Только в октябре
1977 г. благодаря настойчивой работе молодых коммунистов эти
две организации воссоединились, что имело большое значение
для молодежного движения страны. Ныне Университетская феде¬
рация Аргентины (ФУА) состоит из 15 региональных федераций,
объединяющих около 100 учебных центров.
Укреплению студенческого движения Аргентины способствова¬
ли мероприятия 1978 г., посвященные 60-летию Кордовского
манифеста, который положил начало университетским реформам.
ФУА создала подготовительный комитет в составе видных деяте¬
лей, принадлежащих к различным политическим партиям и об¬
щественным организациям. В рамках празднования этой годов¬
щины были проведены «круглые столы» по вопросам, связан¬
ным с проблемами университетской реформы, публиковались
различные материалы о студенческом движении. Молодые ком¬
мунисты использовали эту дату для того, чтобы развернуть
широкие выступления студенчества за свои права, против попы¬
ток выхолостить демократическое содержание реформы системы
образования, за увеличение ассигнований на нужды высшей
школы и т. д.
Молодые коммунисты вместе с молодежью Гражданского ра¬
дикального союза являются ведущими силами в студенческом дви¬
жении Аргентины. Их важнейшая задача — укрепление связей
прогрессивного студенчества с рабочим и крестьянским движени¬
ем, с борьбой народных масс против империализма, за демокра¬
тию и прогресс.
В настоящее время деятельность левацких группировок в Ла¬
тинской Америке в целом ослабла, а в таких странах, как Панама
и Никарагуа, они вообще утратили всякое влияние. Так, попытка
леваков создать в 1975 г. в Эквадоре континентальную студенче¬
скую организацию в противовес существующей с 50-х годов Кон¬
тинентальной организации латиноамериканских студентов
(ОКЛАЕ) потерпела неудачу, что в значительной степени было
обусловлено внутренними разногласиями отдельных левацких
группировок. В дальнейшем подобных попыток больше не пред¬
принималось.
Вместе с тем леваки еще оказывают свое влияние на часть
студенческого движения в Перу, Венесуэле, Бразилии и некото¬
рых других странах. Так, в Венесуэле в настоящее время можно
отметить тенденцию к преодолению спада студенческого движе¬
ния, наметившегося в конце 60-х — начале 70-х годов, когда под
189

ударами ультралевых фактически прекратили свое существование
массовые студенческие организации. Этот процесс совпал с воз¬
никновением внутри «Коммунистической молодежи Венесуэлы»
(КМВ) — в то время ведущей силы в Центральном университете
страны — оппортунистического течения, представители которого не
только не противостояли наступлению левацких группировок, но и
заняли примиренческую позицию, что привело к практическому
свертыванию деятельности Федерации университетских центров и
значительному ослаблению влияния молодых коммунистов на сту¬
денческие массы. Усилия КМВ привели к воссозданию в 1974 г.
Федерации университетских центров в Центральном университете
и ряде других высших учебных заведений. Под влиянием «Ком¬
мунистической молодежи Венесуэлы» произошло постепенное
сближение Федерации университетских центров с Международным
союзом студентов (МСС) и Континентальной организацией ла¬
тиноамериканских студентов (ОКЛАЕ).
Коммунисты Латинской Америки глубоко анализируют про¬
явления мелкобуржуазного революционаризма, рассматривая его
как результат вовлечения в революционный процесс широких не¬
пролетарских масс, как отражение тенденции радикализации
средних слоев. Они различают в их среде искренне заблуждаю¬
щихся, честных людей и политических деятелей, спекулирующих
на благородных стремлениях молодежных масс. Поэтому задача
молодых коммунистов — способствовать переходу рядовых членов
мелкобуржуазных молодежных организаций на позиции марк¬
сизма-ленинизма.
Компартии и коммунистические союзы молодежи Латинской
Америки организуют выступления своих руководителей в студен¬
ческих центрах, теоретические дискуссии, конференции «круглого
стола», распространяют партийную и комсомольскую прессу. Мно¬
гие коммунистические союзы молодежи издают и распространяют
свою студенческую газету и многотиражки. Молодые коммунисты
постоянно борются за укрепление своих организаций в универси¬
тетах.
Например, Коммунистическая молодежь Колумбии в союзе с
другими прогрессивными силами выступает за создание общена¬
циональной, подлинно демократической студенческой организа¬
ции. В октябре 1977 г. состоялась первая Национальная ассам¬
блея студенческих советов, на которой был учрежден Националь¬
ный союз студентов Колумбии (УНЕК), принявший программу
борьбы за интересы студенчества, в частности за увеличение фи¬
нансовой помощи высшей школе, за автономию университета.
Следует иметь в виду, что Колумбия — одна из немногих стран
в Латинской Америке, где не проводились университетские рефор¬
мы, никогда не существовало подлинной университетской автоно¬
мии. Поэтому молодые коммунисты борются за права студентов
и преподавателей избирать университетские советы, которые не¬
редко состоят только из представителей промышленного и финан¬
сового капитала. Некоторое расширение сети профессионально¬
190

технического обучения и увеличение числа технических вузов В
Колумбии способствовали и определенному росту числа студен¬
тов — выходцев из рабочей среды. Это создает благоприятные
условия для борьбы, направленной на укрепление связи студен¬
чества с рабочим и крестьянским движением, что является осно¬
вой для его превращения в активный отряд революционных сил.
Все большее внимание молодые коммунисты уделяют учащим¬
ся средних учебных заведений, которые принимают активное уча¬
стие в борьбе за демократизацию обучения, за право создания
своих профсоюзных организаций, нередко выступают в поддержку
бастующих учителей, участвуют в движении университетских сту¬
дентов. Идеологическая работа среди этой категории молодежи
представляется очень важной, ибо она во многом определяет их
политическую позицию в будущем.
Так, в результате борьбы организации молодых коммунистов
Коста-Рики — «Авангарда молодежи Коста-Рики» (АМКР) было
завоевано право на создание в средних школах органов самоуп¬
равления и проведение свободных выборов их руководства. Зна¬
чение этой победы трудно переоценить. В Коста-Рике школьники
являются довольно многочисленной категорией: из 2 млн. жите¬
лей страны 200 тыс. учатся в средних учебных заведениях. Поэто¬
му АМКР считает, что очень важно проводить здесь активную
агитационную и пропагандистскую работу, разъяснять политику
партии и молодежной организации, использовать выборы в орга¬
ны самоуправления для повышения политического сознания уча¬
щихся.
Предметом особой заботы и внимания коммунистических сою¬
зов молодежи Латинской Америки является армейская молодежь.
Основные программные установки и требования, выдвигаемые
компартиями и коммунистическими союзами молодежи в этой
области, можно свести к следующим: предоставление политиче¬
ских и гражданских прав офицерам и солдатам наравне с граж¬
данским населением, а следовательно, возможности быть актив¬
ными членами общественно-политических институтов, избирать и
быть избранными; сохранение рабочего места и части заработной
платы на время службы в армии; уничтожение всех ограничений
по социальным, идеологическим, политическим и расовым мотивам
при поступлении во все типы военных учебных заведений; бес¬
платное обучение и стипендии, чтобы обеспечить возможность
для трудящейся молодежи избрать военную карьеру; воспитание
молодых солдат и офицеров не в духе милитаризма, а на лучших
патриотических и народных традициях; роспуск специальных ка¬
рательных подразделений, используемых для репрессий против
народа; улучшение условий жизни солдат.
Во многих странах континента деятельность организаций мо¬
лодых коммунистов запрещена реакционными режимами. В Саль¬
вадоре, Чили, Уругвае, Парагвае, Гаити, Гватемале и ряде дру¬
гих стран молодые коммунисты ведут борьбу в условиях жесто¬
чайших преследований.
191

В борьбе за создание широкого антифашистского фронта ком¬
мунистические партии этих стран особую роль отводят молодежи.
На пленуме ЦК Коммунистической партии Чили (КПЧ) в августе
1977 г. Генеральный секретарь КПЧ Луис Корвалан отмечал, что
после рабочего класса города и деревни молодежь, несомненно,
является тем социальным слоем, который меньше всего привязан
к существующему в стране режиму, в меньшей степени подвержен
расколу, имеет и уже использует большие возможности для со¬
здания более широкого единства против тирании.
В январе 1978 г. состоялся первый после фашистского пере¬
ворота пленум ЦК «Коммунистической молодежи Чили» (КМЧ).
Пленум отметил нарастание и расширение антифашистской борь¬
бы в стране. Рабочая молодежь постепенно восстанавливает мо¬
лодежные комиссии в профсоюзах, советы по спорту, культуре
и т. д. Студенты борются за восстановление автономии универси¬
тетов, против составления «черных списков» и исключения пат¬
риотически настроенных студентов, за снижение платы за обуче¬
ние, против политики хунты в области образования. Вместе с
другими слоями населения молодежь активно участвует в дви¬
жении солидарности с политическими заключенными, требует ин¬
формации о судьбах двух с половиной тысяч «без вести пропав¬
ших». Особое внимание пленум КМЧ уделил проблеме совместных
действий с демохристианской молодежью. В частности, чилийские
комсомольцы обратились к христианам с призывом к сотрудниче¬
ству и установлению политического диалога.
Молодые коммунисты Чили уделяют большое внимание пропа¬
гандистской работе среди населения. Комсомольцы распространя¬
ют памфлеты и брошюры, листовки, подпольную прессу, воззва
ния, пишут настенные лозунги, призывая к борьбе за права чело¬
века, против фашизации и милитаризации системы образования,
против попыток хунты создать «пиночетюгенд» и т. п.
В Уругвае в авангарде широких массовых антифашистских
выступлений идет Коммунистическая партия, Союз коммунисти¬
ческой молодежи (СКМ) и крупнейший профсоюзный центр —
Национальный конвент трудящихся (НКТ). Все эти организации
объявлены вне закона реакционным режимом. Регулярная под¬
польная пресса, демонстрации на улицах, на фабриках, в аудито¬
риях, массовые совместные выступления трудящихся и студен¬
тов — все это подрывает устои режима и способствует укреплению
единства антифашистских сил.
В ноябре 1974 г. в стране состоялись мощные выступления
университетских студентов, которые отвергали требования дикта¬
туры подписать «Декларацию верности демократии» (подписа¬
ние этого документа должно было стать доказательством лояль¬
ности диктатуре). Студенты протестовали против увольнения
преподавателей и исключения студентов по идеологическим моти¬
вам и назначения «политически благонадежных» преподавателей,
против размещения полицейских подразделений на территории
университета, выступали за прекращение пыток и убийств полит¬
192

заключенных. Эти студенческие акции получили широкую под¬
держку народных масс, а также значительной части церкви.
СКМ Уругвая проводит демонстрации солидарности с бастую¬
щими рабочими. Например, в начале 1975 г. был организован
ряд молодежных манифестаций в поддержку транспортников и
рабочих мясохладобоен г. Монтевидео. Особенно внушительными
были первомайские демонстрации и митинги 30 апреля—1 мая
1975 г. в уругвайской столице и других городах страны. Федера¬
ция университетских студентов Уругвая (ФУСУ) и Националь¬
ный конвент трудящихся осуществили в 1979 г. успешные совмест¬
ные выступления против проекта реакционного профсоюзного за¬
кона, организовали массовые акции трудящихся 1 мая 1980 г.
Большой победой всех демократических сил Уругвая стал провал
устроенного властями плебисцита 30 ноября 1980 г. Важнейшую
роль в этом сыграла совместная декларация ФУСУ и НКТ, со¬
державшая призыв сказать «нет» фашистской диктатуре. Про¬
должается упорная борьба за всеобщую амнистию политзаклю¬
ченных.
Коммунистические союзы молодежи Латинской Америки ведут
дифференцированную работу среди различных категорий моло¬
дежи, стараясь шире распространять марксистско-ленинское уче¬
ние и вовлекать широкие слои молодежи в активную борьбу. Ком¬
сомольцы этого региона неустанно борются за превращение своих
союзов в массовые организации, в подлинный авангард демо¬
кратического молодежного движения.
Одно из важнейших направлений деятельности
Коммунистические коммунистических союзов молодежи в Латин-
союзы молодежи за ск0^ дмерике — борьба за объединение всех де¬
единство действии	г	г
антиимпериалисти- мократических сил в молодежном движении,
ческих сил в юно- создание молодежных единых патриотических
шеском движении фронтов как составной части широких антиим¬
периалистических союзов, тесная связь с между¬
народным молодежным демократическим движением. Такая ра¬
бота ведется почти во всех латиноамериканских странах.
Еще в 30—40-е годы латиноамериканское молодежное движе¬
ние установило прочные связи с молодежным движением других
континентов. Демократические молодежные организации Латин¬
ской Америки участвовали в работе I Всемирного молодежного ан¬
тивоенного конгресса (Женева, 1936), II Всемирного конгресса
молодежи за мир (Нью-Йорк, 1938). 37 делегатов из 9 стран Ла¬
тинской Америки участвовали в учредительном конгрессе ВФДМ
в 1945 г. в Лондоне.
В послевоенный период латиноамериканская молодежь превра¬
тилась в один из наиболее активных отрядов международного мо¬
лодежного движения. Об этом свидетельствует, например, участие
молодых латиноамериканцев в фестивальном движении. Если в
первом фестивале молодежи и студентов в Праге в 1947 г. участво¬
вали молодежные организации только 8 стран Латинской Амери¬
ки, то в 1978 г. на XI Всемирном фестивале молодежи и студен-
13 Заказ № 4368
193

тов в Гаване были представлены демократические молодежные
организации практически всех стран региона.
Коммунистические союзы молодежи Латинской Америки ак¬
тивно включились в деятельность ВФДМ и МСС, мобилизуя юно¬
шей и девушек на участие в национальных и международных кам¬
паниях солидарности, в борьбе за мир и международную разрядку,
против империализма. Все это способствует воспитанию
молодежи в духе пролетарского интернационализма, более глубоко¬
му пониманию молодым поколением проблем мирового револю¬
ционного процесса, содействует переходу широких масс молоде¬
жи на антиимпериалистические позиции. Совещание коммунисти¬
ческих партий стран Латинской Америки и Карибского бассейна
(1975) отметило, что «для миллионов латиноамериканской моло¬
дежи борьба против империализма, за достижение полной нацио¬
нальной независимости представляет священный долг»1.
Совместные выступления студентов и широких трудящихся
масс не только способствуют удовлетворению непосредственных
нужд народа, но и делают более зрелым антиимпериалистическое,
интернационалистическое движение трудящихся. История револю¬
ционного движения в Латинской Америке дает немало убедитель¬
ных примеров необходимости совместных действий рабочего клас¬
са и студенчества.
Ценный опыт совместной борьбы накоплен рабочим и студен¬
ческим движением Чили, особенно в годы существования прави¬
тельства Народного единства. К моменту прихода к власти пра¬
вительства С. Альенде уже существовали тесные связи между
федерациями студентов ряда университетов и Единым профсоюз¬
ным центром трудящихся Чили. Молодежь сыграла важную роль
как в победе Народного единства в сентябре 1970 г., так и в осу¬
ществлении прогрессивных преобразований в стране.
В первых рядах студенческого движения в поддержку прави¬
тельства Альенде шел Государственный технический университет,
получивший название «красного» университета. Его студенты вме¬
сте со студентами инженерного факультета Чилийского универси¬
тета внесли огромный вклад в ликвидацию ущерба, нанесенного
североамериканскими компаниями «Кеннекот» и «Анаконда» обо¬
рудованию и шахтам Чили после объявления об их национализа¬
ции. Работа, выполненная студентами добровольно, сэкономила
средств на 4,5 млн. долларов. Государственный технический уни¬
верситет создал сеть технологических институтов по всей стране
и принял решение резервировать 10% мест в университете для
детей рабочих. Он подписал соглашения с различными предприя¬
тиями об обеспечении помощи в технической подготовке и повы¬
шении квалификации рабочих, организации вечерних общеобразо¬
вательных курсов. Не случайно этот университет понес наибольший
урон в результате фашистского переворота. Многие преподавате¬
ли и студенты подверглись жестоким репрессиям. Здание универ¬
1 Коммунист, 1975, № 10, с. 107,
194

ситета было разрушено. Хунта приняла решение считать недейст¬
вительными дипломы, звания и степени, выданные Государствен¬
ным техническим университетом с 1970 по 1973 г.
Активная роль студенчества Чили в общественной жизни стра¬
ны во многом объяснялась тем, что руководство большинства
университетских федераций находилось в руках левых сил, что
свидетельствовало о значительном влиянии фронта Народного
единства в студенческой среде.
Видную роль в укреплении единства действий молодежи Чили
играл Национальный молодежный координационный центр, кото¬
рый включал молодежную комиссию Единого профцентра трудя¬
щихся, молодежную комиссию крестьянской профсоюзной конфе¬
дерации «Ранкиль», студенческие федерации, молодежные органи¬
зации политических партий, входившие в Народное единство,
«Демократическую молодежь» и ряд других представительных ор¬
ганизаций. Душой молодежного движения в поддержку правитель¬
ства Народного единства была «Коммунистическая молодежь Чили».
Однако во многих странах Латинской Америки наблюдается
недооценка некоторыми представителями студенчества необходи¬
мости совместных действий с рабочим классом.
Формированию у части молодежи искаженных представлений
о рабочем классе способствуют и многочисленные оппортунисти¬
ческие теории, культивирующие концепции о потере пролетариа¬
том революционного потенциала, о его неспособности быть не толь¬
ко гегемоном, но и просто активным участником революционного
движения, об особой роли студенчества. Подобные утверждения
подогревают настроения авангардизма среди части студентов.
Коммунисты Латинской Америки видят свою задачу в том,
чтобы укреплять первичные партийные и комсомольские органи¬
зации среди студенчества, вести неустанную идеологическую ра¬
боту, постоянно связывая ее с непосредственным участием моло¬
дежи в революционной борьбе, в которой она приобретает собст¬
венный политический опыт.
Преодолевая разногласия в демократическом молодежном дви¬
жении, влияние не только буржуазных, но и левацких тенденций,
прогрессивные силы ряда стран достигли заметных успехов в обес¬
печении единства действий. Об этом наглядно свидетельствует
опыт молодежного движения в Никарагуа.
Сандинистский фронт национального освобождения (СФНО),
возглавив борьбу никарагуанского народа за свержение диктату¬
ры Сомосы, с самого начала своего существования сумел увидеть
огромный революционный потенциал никарагуанской молодежи.
Работа с молодежью стала составной частью идейно-политической
и организаторской деятельности СФНО.
Первой молодежной организацией СФНО стал Революционный
студенческий фронт (ФЕР), который с начала 60-х годов зани¬
мает активные позиции в борьбе против диктатуры. В 60—70-е го¬
ды была проведена большая работа по повышению боевитости и
организованности студенчества. Начиная с октября 1977 г., когда
13:
195

в стране широкий размах приобретает вооруженная борьба, мо¬
лодежь и студенчество активно вступали в отряды СФНО, участ¬
вовали в боевых операциях.
Активную идейно-политическую и организационную работу в
молодежной среде проводили также «Никарагуанская революци¬
онная молодежь» (НРМ), «Революционная сандинистская моло¬
дежь» (РСМ), «Социалистическая молодежь». На базе вышеука¬
занных организаций в 1979 г. был создан общенациональный
союз «Сандинистская молодежь 19 июля».
С победой никарагуанского народа перед страной встали новые
задачи экономического, политического и социального характера.
1980 год в Никарагуа был годом ликвидации неграмотности.
Широкое участие в кампании по ликвидации неграмотности стало
серьезной задачей, которую поставил СФНО перед «Сандинист-
ской молодежью 19 июля». Наряду с просвещением широких на¬
родных масс организация решала и политические задачи. Через
созданную Народную армию борцов с неграмотностью осущест¬
влялось политическое воспитание народных масс, пропагандиро¬
вались идеалы сандинистского движения, разъяснялась политика
СФНО, направленная на построение нового, справедливого
общества.
Для «СМ 19 июля» национальная кампания по ликвидации не¬
грамотности стала подлинной школой политического воспитания
своих членов и подготовки преданных революции кадров. После
возвращения отрядов учителей в учебные заведения численность
«Сандинистской молодежи 19 июля» значительно выросла.
Работа с молодежью на новом этапе революции в Никарагуа
потребовала и новых организационных форм, новой постановки
задач работы с различными категориями молодежи. В этой связи
в октябре 1980 г. в Манагуа была созвана I национальная кон¬
ференция «Сандинистской молодежи». Конференция разработала
Генеральную платформу организации. В соответствии с этим до¬
кументом перед молодежным объединением ставится задача спо¬
собствовать революционному преобразованию системы просвеще¬
ния и воспитанию молодежи в духе преданности идеалам Санди¬
нистской революции, привлечению юношей и девушек к активному
участию в осуществлении экономических программ, работе на
ударных стройках, строительстве дорог, ферм и т. д. «Сандинист¬
ская молодежь» призвана вести бескомпромиссную борьбу против
реакционных сил, заботиться о повышении революционной созна¬
тельности юношей и девушек, готовить их к защите революции.
Раннее включение детей и подростков в общест-
Детское демократи- венн0е разделение труда и, как следствие, в
ческое движение класс0вую борьбу определяет развитие детского
демократического движения в странах Латинской Америки. Поми¬
мо скаутских организаций, в последние годы значительное рас¬
пространение получили пионерские организации и детские комму¬
нистические группы. Их создание тесно связано с борьбой комму¬
нистических партий рабочего класса за достижение подлинной
196

национальной независимости, против империализма и олигархии.
В настоящее время активную борьбу ведут Пионерская орга¬
низация им. Хосе Антонио Галлан в Колумбии, Союз пионеров
им. Кармен Лиры в Коста-Рике, Сандинистская детская ассоциа¬
ция имени Веласкеса Флореса в Никарагуа. Детские коммунисти¬
ческие группы существуют тцкже в Перу, Венесуэле, Аргентине
и некоторых других странах. В 1972 г. в Чили была создана пио¬
нерская организация им. М. Родригеса. После фашистского пе¬
реворота хунта запретила деятельность организации, но она су¬
ществует в 30 странах, где живут чилийские эмигранты.
В пионерских отрядах и группах ребята знакомятся с историей
и борьбой коммунистических партий и комсомола своей страны и
других государств Латинской Америки. Ребята изучают и исполь¬
зуют в своей деятельности опыт работы Всесоюзной пионерской
организации им. В. И. Ленина, Союза пионеров Кубы и организа¬
ций других социалистических стран. Пионерские организации при¬
влекают детей и подростков к участию в мероприятиях, которые
проводятся партией и комсомолом своих стран, организуют рабо¬
ту по месту жительства в кружках, клубах по интересам, проводят
праздники, спортивные соревнования и т. д.
В последние годы пионерские организации стран Латинской
Америки расширили свои контакты с прогрессивными юношескими
и детскими объединениями. Они выступают совместно в широких
кампаниях борьбы за мир, свободу и социальный прогресс, против
милитаризма и фашизма.
В тех странах, где у Власти стоят силы реакции, милитаризма
и фашизма, члены официально распущенных групп и отрядов
пионеров принимают участие в подпольной революционной борь¬
бе прогрессивных демократических сил.
Вопросы для повторения
1. Расскажите о положении детей и подростков, трудящейся молодежи в
странах Латинской Америки.
2. Какую роль играет демократическая молодежь в антиимпериалистиче¬
ской борьбе народов Латинской Америки?
3. Расскажите об основных направлениях и формах деятельности комму¬
нистических союзов молодежи среди различных категорий молодежи.
4. Как борется латиноамериканская молодежь против левацких и право¬
радикальных сил?
5. Расскажите о борьбе коммунистических союзов молодежи зе единство
молодежного движения.
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. Особенности социально-экономического положения молодого поколе¬
ния в странах Латинской Америки.
2. Борьба коммунистов за демократическое решение проблем молодежи.
3. Основные направления деятельности латиноамериканских союзов ком¬
мунистической молодежи.
4. Борьба латиноамериканской молодежи против диктаторских и фашист¬
ских режимов.
5. Проблемы единства действий молодежи и ее участие в широких анти¬
монополистических фронтах и коалициях.
197

ГЛАВА VIII
ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ СВЯЗИ КОМСОМОЛА
И СОВЕТСКОЙ МОЛОДЕЖИ
р многогранной деятельности ВЛКСМ важное место занимают
интернациональные связи советской молодежи. Они являются
составной частью внешнеполитической деятельности Коммунисти¬
ческой партии и Советского государства. «Комсомол призван
и впредь углублять всестороннее сотрудничество, крепить дружбу
с союзами молодежи братских стран социализма, единство дейст¬
вий с коммунистическим и всем прогрессивным молодежным дви¬
жением, добиваться объединения усилий юношества планеты в
борьбе за прочный мир, против угрозы войны»1,— подчеркивается
в Приветствии ЦК КПСС XIX съезду комсомола.
Интернациональные связи Ленинского комсомола осуществля¬
ются по следующим основным направлениям:
— углубление и дальнейшее развитие дружбы и сотрудничест¬
ва советской молодежи с юношами и девушками социалистических
стран;
— развитие солидарности с молодыми борцами стран Азии,
Африки и Латинской Америки в борьбе против империализма, за
национальное и социальное освобождение;
— укрепление интернациональных связей с коммунистически¬
ми и другими демократическими юношескими организациями ка¬
питалистических государств;
— расширение международных контактов с прогрессивными
юношескими организациями на принципах борьбы за мир, разряд¬
ку международной напряженности, мирное сосуществование стран
с различным социальным строем.
§ 1. МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО СОВЕТСКИХ
МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
История становле- Ленинские идеи пролетарского интернациона-
ния и Раз”ити” лизма стали основой деятельности создан-
Тв^й^советской ного в октябре 1918 г. Российского Коммунисти-
молодежи ческого Союза Молодежи. В беседе с группой
делегатов I Всероссийского съезда РКСМ (1918) В. И. Ленин со¬
ветовал ЦК комсомола незамедлительно установить контакты с
! XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет, М., Молодая гвардия, т. 1,
1982, с. 37.
198

Международным бюро социалистической молодежи и проводить
свою работу совместно с Интернационалом молодежи.
Это принципиальное ленинское положение было отражено в
принятой I Всероссийским съездом РКСМ программе, в которой
указывалось, что комсомол Советской России «является одним
из отрядов Международного Интернационала Молодежи»1. Так
союз молодежи нашей страны с момента возникновения определил
свой интернациональный характер, выразил верность делу меж¬
дународной пролетарской солидарности.
Главная интернациональная обязанность РКСМ в те годы
заключалась в необходимости защиты завоеваний Великой Ок¬
тябрьской социалистической революции. Комсомол обращается с
призывом к демократической молодежи мира оказать всемирную
поддержку в справедливой борьбе в защиту первого государства
рабочих и крестьян от капиталистов. «Интересы рабочей моло¬
дежи всего мира одни и те же,— говорилось в воззвании ЦК
РКСМ.—Враг у нее один — эксплуататоры всего мира. Молодые
пролетарии Франции, Англии и других стран! Протестуйте против
вмешательства ваших правительств в дела России, требуйте пре¬
кращения помощи с их стороны контрреволюционными армиями
русской буржуазии...»2.
В то же время, выполняя свой интернациональный долг, мо¬
лодежь нашей страны оказывала моральную и материальную по¬
мощь молодежному коммунистическому движению других стран.
ЦК РКСМ принял специальное постановление о проведении Крас¬
ного дня помощи пролетарской молодежи Запада, и 24 июня
1920 г. по всей стране был проведен сбор средств в помощь за¬
падноевропейской трудящейся молодежи.
Важное значение для развития международных связей совет¬
ской молодежи имели решения VI съезда комсомола (1924).
«Съезд считает необходимым дальнейшее усиление связей РКСМ
с западными союзами,— подчеркивалось в резолюции,— ибо,
лишь опираясь на русский Союз, на его опыт, организации ком¬
сомола Запада смогут стать действительно большевистскими
юношескими организациями»3.
Комсомол предоставлял зарубежным молодежным организа¬
циям широкие возможности ближе познакомиться с делами совет¬
ской молодежи, укрепить интернациональное сотрудничество пу¬
тем обмена делегациями. ЦК комсомола обратился к молодым
рабочим Германии, Австрии и Франции с предложением посетить
СССР. Посещение СССР зарубежными молодежными делегация¬
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ.
1918—1968. М., Молодая гвардия, 1969, т. 1, с. 9.
2 Мы — интернационалисты. Документы и материалы съездов, конференций
и ЦК ВЛКСМ, АКСМ и КМО СССР об интернациональных связях советской
молодежи и международном молодежном движении (1918—1971). М., Молодая
гвардия, 1972, с. 26.
3 VI съезд Российского Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
Стенографический отчет. М.—Л., Молодая гвардия, 1924, с. 348.
199

ми являлось конкретной формой укрепления единства трудящей¬
ся молодежи разных стран. Встречи молодых рабочих многих
зарубежных стран с советской молодежью, митинги пролетарской
солидарности вызывали чувство гордости у советских юношей и
девушек за свое социалистическое Отечество, ответственность за
судьбы молодого поколения мира.
Расширение интернационального сотрудничества рождало и
новые замечательные традиции, такие, например, как заочное
соревнование, обмен знаменами. Знамена, подаренные советски¬
ми комсомольскими ячейками зарубежным организациям, разве¬
вались над колоннами демонстрантов в Гамбурге, в предместьях
Парижа, на улицах Рима. А в дни Первомая и праздника Вели¬
кого Октября в колоннах советской молодежи проносились зна¬
мена братских союзов молодежи Австрии, Италии, Англии,
Франции.
Коммунистическая партия постоянно направляла деятельность
комсомола на упрочение международных связей советской моло¬
дежи, воспитание ее в духе пролетарского интернационализма,
классовой солидарности с молодыми пролетариями всех стран.
Центральный Комитет ВКП(б) в день 10-летия Ленинского ком¬
сомола призывал молодежь: «Выше несите знамя боевого интер¬
национализма. Высоко подымайте сознание международного ре¬
волюционного долга в каждом юноше, в каждой, девушке»1.
Задачи борьбы против реакции и фашизма на мировой арене
в 30-е годы требовали дальнейшего расширения интернациональ¬
ных связей Ленинского комсомола. Привлечение молодежи на
сторону прогрессивных сил, выступающих против фашистской
идеологии и политики, стало главным в деятельности Коммуни¬
стического Интернационала Молодежи и Ленинского комсомола.
Одним из направлений интернациональных связей ВЛКСМ в
те годы являлось участие советских представителей в междуна¬
родных антимилитаристских, антифашистских конгрессах и кон¬
ференциях, митингах и манифестациях. Делегации комсомола,
советской молодежи, студентов участвовали в работе таких пред¬
ставительных молодежных форумов, как Международный анти¬
фашистский конгресс (Париж, 1933), Всемирный студенческий
конгресс (Брюссель, 1934), на котором стояли вопросы борьбы
против угрозы войны и фашистской реакции, Международная
юношеская антивоенная конференция (Париж, 1935), II Всемир¬
ный конгресс молодежи за мир (Вассар-колледж, близ Нью-
Йорка, 1938).
Пролетарская солидарность советской молодежи — солидар¬
ность в действии — особенно ярко проявилась в годы борьбы ис¬
панского пролетариата против фашизма. На предприятиях и в
колхозах, в институтах и школах страны проводился сбор средств
1 Ленинскому Коммунистическому Союзу Молодежи. Приветствие
ЦК ВКП(б) в день десятилетия ВЛКСМ.— В кн.: Наследникам революции.
Документы партии о комсомоле и молодежи. М., Молодая гвардия, 1969, с. 251.
200

в фонд помощи революционной Испании. Многие комсомольцы
ушли добровольцами в интернациональные бригады.
В связи с начавшейся второй мировой войной и особенно ве¬
роломным нападением фашистской Германии на Советский Союз
интернациональные связи Ленинского комсомола были полностью
подчинены делу защиты Родины и укрепления антифашистского
фронта молодежи мира.
Состоявшийся в Москве 28 сентября 1941 г. первый антифа¬
шистский митинг советской молодежи принял обращение «К мо¬
лодежи всего мира», в котором выражалась твердая уверенность
в победе над фашизмом, содержался призыв к прогрессивному
юношеству зарубежных государств крепить единый фронт. Во
многих странах молодые друзья СССР развернули антифашист¬
скую борьбу. В Англии был создан англо-советский комитет
дружбы, который объединял молодых членов парламентов, пи¬
сателей, артистов. Комитет организовал сбор подарков для Крас¬
ной Армии, проводил массовые демонстрации и митинги. Вскоре
был образован Антифашистский комитет советской молодежи
(АКСМ), призванный мобилизовать советскую молодежь на
борьбу с фашизмом, развивать ее сотрудничество с прогрессив¬
ными организациями различных стран, информировать зарубеж¬
ных сверстников о борьбе, жизни, работе советских юношей и
девушек.
Для развития сотрудничества молодежи стран антигитлеров¬
ской коалиции и укрепления антифашистской солидарности боль¬
шое значение имела поездка в США, Англию и Канаду делегации
советской молодежи осенью 1942 г. За 130 дней делегация по¬
бывала в 43 городах Америки, в Англии, посетила 19 универси¬
тетов, 12 предприятий и 7 воинских частей. Представители СССР
выступали на митингах и собраниях рабочих, интеллигенции и
молодежи.
Делегации Ленинского комсомола участвовали в работе Меж¬
дународной студенческой конференции в Вашингтоне в 1942 г.,
Международной конференции молодежных организаций 30 стран,
проходившей в том же году в Англии. Конференция приняла «Обра¬
щение к действию в борьбе против фашистских агрессоров». Уча¬
стники конференции с чувством благодарности и восхищения гово¬
рили о героизме Красной Армии, подвигах советской молодежи.
В годы войны Антифашистский комитет советской молодежи
осуществлял дружеские связи почти со 130 юношескими органи¬
зациями из США, Великобритании, Китая, Африки, Кубы, Уруг¬
вая, Чили и других стран земного шара.
Так, в течение 1943 г. Антифашистский комитет советской мо¬
лодежи организовал передвижную выставку фотоматериалов
«Комсомол в Отечественной войне», которая побывала во многих
городах Англии. В честь 26-й годовщины Красной Армии состоя¬
лась встреча молодых фронтовиков — бойцов и офицеров армий
Советского Союза, Великобритании, США, Канады, французского
авиасоединения «Нормандия — Неман», чехословацкой воинской
201

части в СССР с работниками британского и канадского посольств
и австралийской миссии.
III пленум Антифашистского комитета советской молодежи
(май 1944 г.) принял обращение к молодым воинам союзных ар¬
мий, сражавшихся на европейском континенте, и к англо-совет¬
скому комитету дружбы молодежи. В нем были конкретизиро¬
ваны задачи молодежи стран антигитлеровской коалиции в ус¬
ловиях наступления союзных войск.
Победа советского народа в Великой Отечественной войне
способствовала дальнейшему развитию движения демократиче¬
ской молодежи, которое стало складываться как единое между¬
народное движение еще в ходе второй мировой войны, в общей
борьбе против фашистской агрессии.
Советская молодежь приняла активное участие в подготовке
и проведении Всемирной конференции молодежи (октябрь — но¬
ябрь 1945 г.), создавшей Всемирную федерацию демократической
молодежи (ВФДМ), и Всемирного студенческого конгресса (ав¬
густ 1946 г.), который учредил Международный союз студентов
(МСС).
В первые послевоенные годы получили дальнейшее развитие
международные связи ВЛКСМ и АКСМ с молодежными органи¬
зациями союзных государств и стран народной демократии.
Только с 1944 по 1947 г. Советский Союз посетило 48 делегаций
из 22 стран мира.
V пленум ЦК ВЛКСМ (апрель 1956 г.) проанализировал
международную деятельность Ленинского комсомола и Антифа¬
шистского комитета советской молодежи и разработал программу
дальнейшего укрепления и развития интернационального сотруд¬
ничества. В июле того же года на Конференции молодежных
организаций СССР было принято решение об упразднении АКСМ
и образовании Комитета молодежных организаций СССР (КМО
СССР). При КМО был создан Студенческий совет СССР, при¬
званный укреплять и развивать международные связи советского
студенчества.
В августе 1956 г. ЦК ВЛКСМ и КМО СССР разработали де¬
тальную программу укрепления связей с молодежными органи¬
зациями стран народной демократии. Суть программы заключа¬
лась в совершенствовании интернациональных связей; предусмат¬
ривалось развитие сотрудничества в решении конкретных задач
хозяйственного строительства, установление и расширение прямых
контактов обкомов, крайкомов комсомола и ЦК ЛКСМ союзных
республик с соответствующими организациями этих стран.
В июне 1958 г. с целью развития международных туристских
связей советской молодежи было создано Бюро международного
молодежного туризма «Спутник» (БММТ). В эти годы принима¬
ются меры по активизации интернационального сотрудничества с
коммунистическими союзами молодежи, налаживанию контактов
с прогрессивными юношескими объединениями стран Азии, Африки
и Латинской Америки,
202

Дальнейшему развитию интернациональных связей Ленинско¬
го комсомола с коммунистическими и прогрессивными молодеж¬
ными организациями различных стран мира способствовало поста¬
новление ЦК ВЛКСМ «О более активном привлечении комсомоль¬
ских работников из союзных республик к международным связям,
осуществляемым ВЛКСМ» (1958).
Таким образом, к концу 50-х годов сложились устойчивые ин¬
тернациональные связи советской молодежи, разнообразные по
своим формам и методам. Эти интернациональные традиции Ле¬
нинский комсомол развивает в настоящее время.
Центральное место в международной деятельно-
Укрепление друж- сти комсомола занимает всестороннее сотрудни-
бы и сотрудничест- честв0 с молодежными организациями социали-
ва с молодежью	т*
стран социалистиче- стических стран. Интернациональные связи со-
ского содружества ветской молодежи с молодым поколением стран
социализма осуществляются в соответствии с
внешнеполитическим курсом КПСС и Советского государства, на¬
правленным на укрепление содружества социалистических госу¬
дарств, упрочение их международных позиций.
Ведущим направлением сотрудничества ВЛКСМ с братскими
молодежными организациями является обмен опытом работы по
мобилизации молодежи на активное участие в создании мате¬
риально-технической базы развитого социалистического общест¬
ва, в формировании новых общественных отношений, в
идейно-политическом и трудовом воспитании подрастающего по¬
коления.
В странах социализма значительное распространение получил
опыт комсомола по организации шефства молодежи над создани¬
ем крупных народнохозяйственных комплексов. Ударный труд
стал для молодежи этих государств замечательной школой жизни.
Весьма показательный в этом отношении пример — строитель¬
ство в начале 60-х годов нефтепровода «Дружба». Сооружение
нефтепровода было объявлено совместной ударной стройкой Ле¬
нинского комсомола, Социалистического союза молодежи Чехо¬
словакии, Союза свободной немецкой молодежи, Венгерского ком¬
мунистического союза молодежи, Союза социалистической моло¬
дежи Польши. Центральные, местные органы молодежных орга¬
низаций этих стран провели большую организаторскую работу,
чтобы досрочно ввести в действие нефтепровод «Дружба».
Формы совместной деятельности братских молодежных союзов,
которые сложились в 50-е годы, получили значительное развитие
в 60-е — первой половине 70-х годов, особенно в связи с принятием
Комплексной программы социалистической экономической инте¬
грации. Так, в соответствии с Комплексной программой совмест¬
ными усилиями заинтересованных стран — членов СЭВ осущест¬
влено строительство крупных народнохозяйственных объектов:
Усть-Илимского лесопромышленного комплекса, газопровода «Со¬
юз» (Оренбург — западная граница СССР) протяженностью
2750 км в СССР, металлургического гиганта «Гута — Катовице» в
203

Польше, горно-обогатительного комбината «Эрдэнет» в Монголии.
Юноши и девушки ряда стран социалистического содружества по
путевкам союзов молодежи непосредственно трудятся на стройках,
объявленных СЭВ молодежными. Прежде всего это относится к
объектам, строительство которых планируется в долгосрочных це¬
левых программах сотрудничества. На XIX съезде ВЛКСМ была
поддержана инициатива Союза свободной немецкой молодежи,
назвавшего строительство двух участков газопровода Уренгой —
Западная граница СССР молодежным объектом. Комсомолу близ¬
ка эта инициатива, поскольку сооружение газопровода объявлено
Всесоюзной ударной комсомольской стройкой. Сближение форм
деятельности и методов шефства молодежных организаций в сфе¬
ре решения важных экономических задач отражает общий процесс
взаимопроникновения народнохозяйственных комплексов стран —•
членов СЭВ.
Укреплению дружбы и сотрудничества между молодым поко¬
лением СССР и других социалистических стран способствуют так¬
же взаимный обмен опытом работы в производственной сфере,
труд и учеба молодежи социалистических стран в Советском Сою¬
зе. Примером этого может служить успешная работа молодых
болгарских рабочих и сельских тружеников в Советском Союзе
начиная с лета 1957 г.
Деятельность братских союзов молодежи по мобилизации юно¬
шей и девушек своих стран на создание совместных народнохо¬
зяйственных объектов помогает воспитанию у молодых тружени¬
ков понимания общих интернациональных задач в строительстве
социализма и коммунизма. Поэтому сотрудничество союзов моло¬
дежи в области материального производства является одним из
ведущих направлений в системе интернациональных связей моло¬
дого поколения стран социалистического содружества.
Братские союзы молодежи активно сотрудничают в области
идеологии и культуры. Одна из задач этого сотрудничества —
воспитание молодых людей убежденными патриотами-интернацио-
налистами, борьба с любыми проявлениями национализма, с по¬
пытками распространения буржуазной идеологии среди молодежи
социалистических стран.
Сотрудничество братских союзов молодежи с каждым годом
становится все многограннее, возникшие в 60—70-е годы новые
формы и методы его осуществления становятся традиционными.
Среди них международные конференции, двусторонние фестивали
дружбы, проводимые Ленинским комсомолом в сотрудничестве с
братскими молодежными организациями. За период между XVIII
и XIX съездами ВЛКСМ (1978—1982) состоялся ряд важных
многосторонних и двусторонних акций молодого поколения стран
социализма: Встреча трудящейся молодежи социалистических го¬
сударств (1979), Международный молодежный семинар «Ленин
и молодежь» (1980), фестивали и встречи советской молодежи с
юношами и девушками Болгарии, Венгрии, Вьетнама, ГДР, Ку¬
бы, Лаоса, Монголии, Польши, Румынии, Чехословакии и других
204

государств. В течение 1978—1981 гг. в СССР было принято свы¬
ше 450 юношеских делегаций из стран социализма и свыше 440 де¬
легаций нашей молодежи выезжало в эти страны. Большое рас¬
пространение получили двусторонние молодежные лагеря, встре¬
чи, недели, которые регулярно проводятся ВЛКСМ с союзами
молодежи социалистических стран.
В конце 60-х — начале 70-х годов качественно новый органи¬
зационной мерой, которая способствовала повышению эффектив¬
ности сотрудничества молодого поколения социалистических стран,
явилось подписание долгосрочных программ связей Ленинского
комсомола с союзами молодежи стран социалистического содру¬
жества. В этих программах определяются не только цели и задачи
сотрудничества, но и указываются формы и методы, с помощью
которых следует углублять и совершенствовать совместную дея¬
тельность братских молодежных организаций.
Убедительным свидетельством укрепления дружбы и сотрудни¬
чества молодого поколения стран социализма стало проведение
регулярных совещаний руководителей братских союзов молодежи.
Важное значение для дальнейшего укрепления дружбы молодежи
стран социализма имели состоявшиеся в ноябре 1974 г. и ноябре
1976 г. очередные Консультативные совещания руководителей со¬
юзов молодежи социалистических государств, призвавшие к даль¬
нейшему углублению единства и сотрудничества демократического
юношества в борьбе за мир, национальную независимость и соци¬
альный прогресс.
Укрепление дружбы и всестороннего сотрудничества между
союзами молодежи стран социалистического содружества — объ¬
ект ожесточенной дезинформации и клеветы наших идейных вра¬
гов. Значение этой солидарности всячески преуменьшается. Исто¬
рия свидетельствует об ином.
В движении по оказанию помощи народам Индокитая, веду¬
щим борьбу против американской агрессии, приняли участие мил¬
лионы советских юношей и девушек. Так, в фонд Вьетнама были
перечислены сотни тысяч рублей, направлены «Корабль образова¬
ния» и «Корабль ударных отрядов», которые доставили в страну
учебное оборудование, приборы и другие школьные принадлеж¬
ности. После победы над американским агрессором началась но¬
вая Всесоюзная кампания «Советская молодежь — юному поколе¬
нию Вьетнама». Советские юноши и девушки, верные принципам
пролетарского интернационализма, успешно провели сбор средств
на строительство детской больницы, Дворца пионеров в Ханое в
дар вьетнамским детям, оказывают другую разнообразную помощь
и поддержку вьетнамским друзьям.
Высокий уровень развития контактов ВЛКСМ с братскими
молодежными организациями, длительная практика совместного
решения задач коммунистического воспитания юношества обеспе¬
чили на современном этапе возможность учиться друг у друга все¬
му лучшему, передовому, перенимать наиболее интересные формы
идейно-политического, трудового и нравственного воспитания. От¬

мечая это, XIX съезд ВЛКСМ поставил задачу: «Стремление вни¬
мательно изучать и широко использовать опыт братских стран
должно стать стержнем расширяющихся связей комсомольских
организаций областей и городов, родственных предприятий, сту¬
денческих и ученических коллективов»1.
Постановка этой задачи опирается на стабильную систему свя¬
зей местных и первичных организаций союзов молодежи: 130 рес¬
публиканских, краевых, городских организаций ВЛКСМ поддер¬
живают связи со 150 соответствующими организациями братских
союзов; в сотрудничество включены тысячи родственных пред¬
приятий, многочисленные школьные и студенческие коллективы.
История интернациональных связей Всесоюзно-
Солидарность с го Ленинского 'Коммунистического Союза Моло-
А^иПи°ЯАЛЬ1икиСиЛа- дежи богата конкретными примерами солидар-
тиТской Америки3 ности с народами стран Азии, Африки и Ла¬
тинской Америки.
У советской молодежи сложились обширные связи с прогрес¬
сивными юношескими организациями стран Азии. Среди них рабо¬
тающие под руководством Коммунистической партии Индии Все-
индийская федерация молодежи и Всеиндийская федерация
студентов, с которыми осуществляется постоянный обмен делегация¬
ми. Стали традицией недели дружбы молодежи Индии и СССР,
организация в разных городах Индии выставок, посвященных жиз¬
ни и деятельности Страны Советов. Важные акции солидарности
с молодежью Афганистана, Кампучии проводятся в настоящее
время.
Советская молодежь неизменно выступает на стороне справед¬
ливой борьбы арабских народов, решительно поддерживает тре¬
бование о полном выводе израильских войск со всех оккупирован¬
ных арабских земель, безусловном выполнении соответствующих
резолюций Совета Безопасности ООН, в том числе о праве араб¬
ского народа Палестины на самоопределение и создание самостоя¬
тельного государства.
С конца 60-х годов активно развиваются связи советской мо¬
лодежи с юношескими объединениями стран Африки, которые
работают под руководством революционно-демократических пар¬
тий и национально-освободительных движений. Это ЖМПЛА —
Молодежь партии, Союз конголезской социалистической молоде¬
жи, Национальный союз алжирской молодежи, Йеменский социа¬
листический союз молодежи, молодежные организации Мозамбика,
Эфиопии и др. ЦК ВЛКСМ и Комитет молодежных организаций
СССР систематически направляли в освобожденные районы Гви-
пеи-Бисау, Анголы, Мозамбика группы молодых врачей, органи¬
зовывали различного рода материальную помощь, посылали
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Моло¬
дежи. 18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. М., Молодая гвардия,
1982, т. 1, с. 101.
206

пропагандистские материалы и т. п. Ленинский комсомол после¬
довательно выступает за ликвидацию в Африке позорных остатков
колониализма, расизма и апартеида.
В 70—80-е годы широкое развитие получили всесторонние
контакты ВЛКСМ, братская помощь союзам молодежи тех осво¬
бодившихся стран Азии и Африки, которые избрали путь социали¬
стического развития. Этим контактам комсомол уделяет значи¬
тельное внимание, способствуя организационно-политическому ук¬
реплению молодежных организаций, передавая им свой богатый
опыт. Особое место в этой работе занимают связи ВЛКСМ с Де¬
мократической организацией молодежи Афганистана, отношения
с которой крепнут, обогащаются, приобретают новые грани. В то
время как силы международной реакции стремятся подавить ре¬
волюцию в этой стране, комсомол на своем XIX съезде заявил:
«Мы оказывали и впредь будем оказывать афганским друзьям
всемерную интернационалистскую поддержку и помощь»1.
Важной составной частью международной деятельности моло¬
дежных организаций нашей страны является движение солидар¬
ности с народами и прогрессивной молодежью Латинской Аме¬
рики.
Это особенно ярко выразилось в поддержке патриотов Чили.
Советская молодежь вместе со всей прогрессивной молодежью ми¬
ра с глубокой болью восприняла весть о чилийской трагедии, о
фашистском перевороте в этой стране 11 сентября 1973 г. Убе¬
дительным свидетельством широкого размаха движения междуна¬
родной солидарности с народом и демократической молодежью
Чили стала проведенная в ноябре 1973 г. по инициативе ВЛКСМ,
ВФДМ, МСС, других международных молодежных организаций
Европейская встреча солидарности с народом и молодежью Чили
в Турине. «Молодежь мира с тобой, Чили!»—под таким лозунгом
юноши и девушки Страны Советов организуют митинги солидар¬
ности, оказывают материальную помощь и моральную поддерж¬
ку чилийскому комсомолу, другим прогрессивным организациям
молодежи, содействуют активизации борьбы с силами фашизма к
реакции в этой многострадальной стране, принимают участие
в проведении международных акций солидарности с борцами
Чили.
Широкий размах приобрели поддержка советской молодежью
революционных преобразований в Никарагуа, акции солидарности
с народами Сальвадора, Гватемалы, Уругвая и других латиноаме¬
риканских стран с диктаторскими режимами.
В сотрудничестве с молодежными организациями стран Латин¬
ской Америки ВЛКСМ придает большое значение развитию брат¬
ских связей с коммунистическими союзами молодежи. Им оказы¬
вается всемерная помощь и поддержка, особенно тем, которые ве¬
дут героическую борьбу в трудных условиях глубокого подполья.
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молоде¬
жи. 18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1982,
т. 1, с. 103.
207

В то же время ВЛКСМ уделяет постоянное внимание расшире¬
нию контактов с другими прогрессивными юношескими объедине¬
ниями стран Латинской Америки, содействует сближению позиций
коммунистических союзов молодежи и этих организаций по акту¬
альным проблемам. Так, в практику вошло приглашение в нашу
страну объединенных молодежных делегаций во главе с молодыми
коммунистами из Аргентины, Венесуэлы, Колумбии, Коста-Рики,
Мексики, Уругвая.
Ленинский комсомол принимает активное участие в осуществ¬
лении всестороннего сотрудничества СССР со странами, добивши¬
мися национальной независимости, помогая им в развитии эконо¬
мики, культуры, в подготовке кадров для различных отраслей хо¬
зяйства, в их борьбе против неоколониалистских притязаний.
Ленинский комсомол, вся советская молодежь
Связи влксм с укрепляет узы пролетарской солидарности с про¬
коммунистическими грессивной молодежью развитых капиталистиче-
и демократически- ских стран в ее борьбе за решение важнейших
ми организациями	г	г	г ^
молодежи капита- социально-экономических проблем, против экс-
лнстических стран плуатации и господства монополистического ка¬
питала.
Особое значение ВЛКСМ придает дальнейшему развитию
братских интернациональных связей с коммунистическими союза¬
ми молодежи капиталистических стран. Участие в работе съездов
братских союзов, обмен делегациями, ознакомительные поездки,
проведение дней и недель дружбы — традиционные формы меж¬
дународных связей молодежных организаций нашей страны
с коммунистическими союзами молодежи капиталистических
стран.
В практику взаимных отношений союзов молодежи прочно во¬
шли конференции, теоретические семинары по вопросам марксист¬
ско-ленинской теории, актуальным проблемам международного
коммунистического и демократического юношеского движения, про¬
ведение двусторонних лагерей дружбы с комсомолом Франции,
Италии, ФРГ, Финляндии, США. Так, с 1957 г. регулярно прово¬
дятся недели дружбы советской и финской молодежи. С 1964 г.
уже свыше 10 тыс. молодых французов познакомились с советской
действительностью, жизнью, трудом, учебой наших юношей и де¬
вушек в ходе проведения традиционного летнего лагеря дружбы
советской и французской молодежи.
Со многими молодежными коммунистическими организациями
подписаны и успешно выполняются долгосрочные протоколы о со¬
трудничестве, в которых намечена программа деятельности и об¬
мена опытом работы союзов юношества.
Многогранные связи и контакты Ленинского комсомола с ком¬
мунистическими и демократическими союзами стран капитализма
содействуют творческому освоению последними богатого опыта
ВЛКСМ н его применению в практике борьбы за вовлечение ши¬
роких слоев молодежи в революционный процесс, на стороне ком¬
мунистических партий и всех прогрессивных сил.
208

Усиление антиимпериалистического движения молодежи во
многом зависит от единства действий и сотрудничества различ¬
ных его отрядов. В этом направлении, как показывает практика
последних лет, происходит значительное сближение и даже сов¬
падение целей и коренных интересов молодежи различных поли¬
тических направлений. Это стало возможным благодаря тем по¬
зитивным изменениям, которые происходят под воздействием сил
мира и социализма в ряде молодежных организаций, особенно по
проблемам борьбы за смягчение международной напряженности,
мирное сосуществование стран с различными общественными си¬
стемами.
В последнее время осуществляются двусторонние контакты мо¬
лодежных организаций СССР с социал-демократической и социа¬
листической молодежью Финляндии, ФРГ, Норвегии, Швеции, Да¬
нии, Франции, Бельгии, Люксембурга и др. В сотрудничестве с
этими организациями наблюдается постоянная эволюция: от об¬
мена информацией и проведения консультаций до организации
совместных мероприятий. Так, в 1973 г. впервые было подписано
соглашение о сотрудничестве КМО СССР и «Молодых социали¬
стов» СДПГ (ФРГ). Делегации советской молодежи участвуют в
работе съездов этого союза, а молодые представители западногер¬
манской социал-демократии — в работе последних съездов ВЛКСМ.
В практике молодежных связей СССР с другими странами с
конца 50-х годов важное место занимает туристский обмен, кото¬
рый включает в свою орбиту уже десятки тысяч юношей и деву¬
шек многих стран мира. Этот вид интернациональных контактов
предоставляет большие возможности для дальнейшего развития
взаимопонимания молодежи, живущей в различных социально-
экономических условиях, сотрудничества в интересах всеобщего
мира и социального прогресса.
Ленинский комсомол в едином строю с прогрес-
Участие комсомола, сивной молодежью мира последовательно борет-
советской молоде- ся ПрОТИВ агрессивной политики империализма,
ЖИ " мир 6 33 против гонки вооружений, за мир и дружбу
между народами.
ВЛКСМ всегда рассматривал и рассматривает борьбу за мир,
демократию и социальный прогресс как важнейшую интернацио¬
нальную задачу. Комсомол активно участвует в деятельности
ВФДМ и МСС, которые вносят большой вклад в развитие совме¬
стных действий и сотрудничества молодежи и студентов в борьбе
за мир и разоружение, за демократию и социальный прогресс.
Посланцы комсомола, всей советской молодежи активно участву¬
ют в подготовке и проведении всемирных фестивалей молодежи и
студентов, которые занимают особое место в истории борьбы про¬
грессивной молодежи за мир и дружбу между народами, за анти¬
империалистическую солидарность с борцами за национальную
независимость и социальный прогресс. Делегация советской моло¬
дежи содействовала успешному проведению XI Всемирного фе¬
стиваля молодежи и студентов на Кубе в 1978 г., который стал
И Заказ № 4366
209

важной вехой в укреплении антиимпериалистической солидарно¬
сти и дружбы прогрессивного юношества, в развитии сотрудниче¬
ства широких политических сил молодежи.
ВЛКСМ выступил организатором ряда крупнейших междуна¬
родных молодежных акций, например всемирных форумов моло¬
дежи в 1961 и 1964 гг., принявших «Послание к молодежи мира»,
резолюцию «О запрещении ядерного оружия» и ряд других до¬
кументов. Ленинский комсомол стал инициатором проведения
всемирных кампаний «Юность обличает империализм» (1970) и
«Молодежь — за антиимпериалистическую солидарность, мир и
демократию» (1974), всемирной встречи «Ленинизм и борьба мо¬
лодежи за мир, национальную независимость и социальный про¬
гресс» (1970), Всемирной встречи трудящейся молодежи (1972),
Всемирной встречи девушек (1975) и ряда других.
Успехи в борьбе за мир и безопасность народов, достигнутые
благодаря усилиям Советского Союза, других социалистических
стран, подписание Заключительного акта по вопросам безопасно¬
сти и сотрудничества в Европе 1 августа 1975 г. создали ранее
не существовавшие благоприятные условия для установления но¬
вых контактов и дальнейшего развития связей с рядом прави¬
тельственных и проправительственных молодежных организаций.
При активном участии комсомола в 1970—1972 гг. прошли кон¬
ференции по проблемам европейской безопасности, в 1976 г. в
Варшаве состоялась Общеевропейская встреча молодежи. В тече¬
ние ряда последних лет КМО СССР обменивается делегациями
и проводит семинары с Американским советом молодых полити¬
ческих деятелей — организацией, объединяющей молодых респуб¬
ликанцев и демократов и выступающей за развитие советско-аме¬
риканских отношений и повышение роли молодежи в современном
обществе. Прогрессивная американская молодежь начинает все
больше осознавать необходимость расширения контактов с совет¬
скими юношами и девушками. Это позволяет проводить предста¬
вительные встречи советской и американской молодежи в целях
содействия процессу разрядки напряженности, осуществлению
принципов мирного сосуществования между странами с различны¬
ми общественными системами.
Необходимость сохранения мира ради жизни нынешного и гря¬
дущих поколений является объективной основой сотрудничества
молодежи различной политической и идеологической ориентации,
характерной чертой современного международного молодежного
движения.
Руководствуясь Программой мира на 80-е годы, разработанной
XXVI съездом КПСС, XIX съезд ВЛКСМ выступил с новыми
мирными инициативами. В их числе:
— всесоюзная акция «Марш мира советской молодежи», ко¬
торая включает манифестации, митинги, походы, трудовые вахты
и другие действия, выражающие волю советской молодежи обуз¬
дать гонку вооружений, обеспечить мир во всем мире;
— международная эстафета патриотических дел молодежи со-
210

циалистических стран «Память», посвященная 40-летию освобож¬
дения Европы от фашизма;
— международная конференция по проблемам антиимпериали¬
стической борьбы молодежи за национальное освобождение и мир;
— всемирная встреча трудящейся молодежи;
— XII Всемирный фестиваль молодежи и студентов;
— активное участие в мероприятиях ООН по Международному
году молодежи, направленных на реальное улучшение социально-
экономического положения молодежи, служащих ее интересам, де¬
лу мира и сотрудничества народов.
Продолжая антивоенные традиции молодежного движения,
XIX съезд ВЛКСМ принял обращение к молодежи мира «Не да¬
дим взорвать мир!» и выступил с инициативой о проведении новой
антимилитаристской и антивоенной акции молодого поколения
планеты, которая была поддержана очередной XI ассамблеей
ВФДМ (июнь 1982 г.). В рамках новой кампании ВФДМ осущест¬
вляется «Марш мира советской молодежи» и акция «Я голосую
за мир», в ходе которых проводятся антивоенные митинги и ма¬
нифестации, вахты мира, конкурсы политической песни, выставки
и т. п. Миллионы писем советских юношей и девушек направлены
в штаб-квартиру НАТО, правительствам западных стран с требо¬
ванием прекратить гонку вооружений.
В Приветствии ЦК КПСС XIX съезду Всесоюзного Ленинского
Коммунистического Союза Молодежи подчеркивается, что «комсо¬
мол призван и впредь углублять всестороннее сотрудничество,
крепить дружбу с союзами молодежи братских стран социализма,
единство действий с коммунистическим и всем прогрессивным мо¬
лодежным движением, добиваться объединения усилий юношест¬
ва планеты в борьбе за прочный мир, против угрозы войны»1.
В развитии интернациональных связей Ленинско-
Международные ту- г0 комсомола, в укреплении дружбы советских
ристские связи со-	„	;	г	.
ветской молодежи юношей и девушек с прогрессивной молодежью
мира значительную роль играет международный
молодежный туризм. ВЛКСМ ведет большую работу по расши¬
рению туристского обмена советской молодежи с юношескими
организациями зарубежных стран, повышению его роли в пропа¬
ганде идей марксизма-ленинизма, советского образа жизни.
Международный туризм находится на стыке многих сторон че¬
ловеческой деятельности — экономической и политической, куль¬
турной и идеологической, занимая важное место в современной
жизни. Дальнейшее развитие туризма зависит как от объективных
социально-экономических условий, так и от политики и усилий
правительств разных стран и мировой общественности.
Международный молодежный туристский обмен как одна из
наиболее массовых форм сотрудничества юношей и девушек на¬
шей планеты занимает все большее место в мировом туризме.
1 XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молоде¬
жи. 18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. М., Молодая гвардия, 1982,
т. 1, с. 37.
14*
211

В 50-х годах во многих странах мира создаются специальные ту¬
ристские организации для молодежи — бюро путешествий. В июне
1958 г. ЦК ВЛКСМ принял постановление «Об организации ту¬
ристского обмена с зарубежными молодежными организациями»
и учредил Бюро международного молодежного туризма «Спутник»
(БММТ).
Молодежный туризм в нашей стране развивается по следую¬
щим основным направлениям: организация путешествий совет¬
ской молодежи за рубеж, прием молодых иностранных туристов
в СССР, поездки и экскурсии наших юношей и девушек внутри
страны.
Международные туристские связи советской молодежи посто¬
янно расширяются и укрепляются. С 1960 по 1980 г. прием ино¬
странных туристов вырос в 10 раз и составляет ежегодно около
150 тыс. человек, выезд представителей советской молодежи за
этот же период увеличился с 9 тыс. туристов в 1960 г. до 130 тыс.
в 1980 г. В целом же туристский обмен БММТ в 1980 г. составил
280 тыс. человек. Бюро ММТ «Спутник» в 1980 г. осуществляло
связи с 500 организациями более чем 80 стран мира.
Ведущим направлением в развитии туристских связей совет¬
ской молодежи является сотрудничество с бюро путешествий мо¬
лодежи стран социалистического содружества. В Болгарии «Спут¬
ник» сотрудничает с Бюро молодежного туризма «Орбита», в
Венгрии — с Бюро путешествий «Экспресс», в ГДР — с «Югенд-
туристом» и т. д.
Бурный рост молодежного туристского обмена между социали¬
стическими странами отражает закономерную тенденцию к укреп¬
лению и углублению сотрудничества народов, молодежи стран
социалистического содружества. Развитие туристских связей мо¬
лодежи социалистических стран закреплено в долгосрочных про¬
граммах всестороннего сотрудничества и укрепления дружеских
связей ВЛКСМ и юношеских союзов Болгарии, Венгрии, Вьетна¬
ма, ГДР, Кубы, Монголии, Чехословакии и др. Молодежные орга¬
низации стран социалистического содружества накопили богатый
коллективный опыт в организации путешествий юношей и деву¬
шек, обмене специализированными учебными группами, поездами
и круизами дружбы. Большую популярность в молодежном туриз¬
ме приобрел обмен поездами дружбы, который осуществляется
с 1962 г. Другим содержательным направлением туристских свя¬
зей стал обмен студентами между учебными заведениями СССР и
ряда социалистических стран для ознакомительно-производствен¬
ной практики.
Наряду с развитием туризма с молодежными организациями
социалистических стран БММТ «Спутник» осуществляет контакты
с прогрессивными молодежными, студенческими и туристскими
организациями, другими общественными объединениями капита¬
листических и развивающихся стран. Значительного объема достиг
туристский обмен советской молодежи с юношескими организа¬
циями Финляндии, Франции, Италии, ФРГ, Австрии, Кипра, Бель¬
212

гии и др. С каждым годом расширяются туристские связи с мо¬
лодежными организациями стран Азии, Африки и Латинской Аме¬
рики. В сотрудничестве с молодежью этих континентов, помимо
традиционного обмена туристскими группами, получили развитие
совмещенные круизы на судах и самолетах.
Бюро международного молодежного туризма «Спутник» актив¬
но участвует в деятельности Международного бюро по туризму и
обмену молодежи (БИТЕЖ) при ВФДМ, бюро путешествий МСС,
Международной конференции студенческого туризма (МКСТ)
и др. Участвуя в деятельности этих молодежных туристских орга¬
низаций, «Спутник» вносит значительный вклад в организацию
международного туристского обмена, подготовку и проведение
международных конференций, встреч, семинаров по проблемам
туризма молодежи. Вся деятельность БММТ направлена на то,
чтобы туризм служил важному делу разрядки международной
напряженности, чтобы туристские маршруты молодежи по праву
можно было назвать маршрутами мира и дружбы.
Интернациональные связи Ленинского комсомола свидетельст¬
вуют о большой роли ВЛКСМ в международном молодежном дви¬
жении, его высоком авторитете среди юношей и девушек, придер¬
живающихся различных политических и идеологических ориента¬
ций. Сегодня ВЛКСМ, КМО СССР сотрудничают с 1350 нацио¬
нальными молодежными, студенческими и детскими организациями
140 стран мира. Советская молодежь выступает за укрепление
дружбы юношества всего земного шара.
§ 2. УКРЕПЛЕНИЕ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ
СОВЕТСКОЙ ПИОНЕРИИ
Воспитание пионе- Пионерское движение в нашей стране с первых
ров и школьников дней стало действенной силой воспитания юного
на интернациональ-
ных традициях поколения в духе пролетарского интернациона¬
лизма, укрепления дружбы между детьми трудя¬
щихся всех стран. Оно активно влияло на рост международного
детского коммунистического и демократического движения, стало
источником опыта воспитания смены и резерва Коммунистического
Союза Молодежи, примером активного участия пионеров в борь¬
бе трудящихся под руководством Коммунистической партии за
торжество дела социализма и коммунизма.
На всех этапах зарубежные пионерские и детские демократи¬
ческие организации отмечали важное интернациональное значение
опыта Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина по
укреплению дружеских связей с юношескими и детскими прогрес¬
сивными организациями различных стран.
Ленинские идеи интернационального воспитания трудящихся,
воплощенные в деятельности Коммунистической партии, стали
прочной основой постоянного совершенствования работы Всесоюз¬
ной пионерской организации им. В. И. Ленина по воспитанию де¬
тей и подростков в духе пролетарской солидарности трудящихся.
213

На эту сторону деятельности пионерской организации посто¬
янно обращала серьезное внимание Коммунистическая пар¬
тия Советского Союза. XII съезд партии (1923) выдвинул как
одну из важнейших задач комсомола воспитание всего молодого
поколения страны в духе международной солидарности.
ЦК ВКП(б) в постановлении «О состоянии и ближайших задачах
пионердвижения» (1928) подчеркивал, что пионерская работа
должна «сделать понятными и близкими для детей общие цели, за
которые борются ВКП(б), ВЛКСМ и коммунистические партии
мира; пробуждать в детях желание принять участие в борьбе и
строительстве пролетариата; необходимо в детях развивать чув¬
ство международной солидарности, решительно изживая проявле¬
ния национальной розни»1. На основе партийных директив Ленин¬
ский комсомол, пионерская организация осуществляли интерна¬
циональное воспитание детей и подростков.
В опыте работы пионерской организации 20—30-х годов было
немало ценных форм интернационального воспитания. Ленинский
комсомол в руководстве пионерской организацией с первых лет
ее деятельности большое внимание уделял поиску действенных
форм привлечения пионеров к работе комсомольских организаций
по укреплению международной солидарности пролетарских детей.
Среди первых законов юных пионеров, утвержденных V съездом
РКСМ (октябрь 1922 г.),— требование быть верным делу рабочего
класса и коммунизму, быть другом пионеру как своей, так и лю¬
бой другой страны. VI съезд РЛКСМ (июль 1924 г.) обязал ком¬
сомольские организации и отряды юных ленинцев постоянно зна¬
комить пионеров с положением и борьбой трудящихся против ка¬
питализма в зарубежных странах, проводить беседы и доклады о
борьбе трудящихся и революционной молодежи, привлекать пио¬
неров к работе ячеек МОПР, развивать дружеские связи совет¬
ских пионеров с детскими коммунистическими организациями за
рубежом.
В отрядах торжественно отмечались революционные праздни¬
ки— годовщина Великого Октября, 1 Мая — Международный день
солидарности трудящихся, День Парижской коммуны. Ежегодно с
1921 г. пионерская организация СССР участвовала в проведении
Международной детской недели. Пионеры проводили торжествен¬
ные сборы, костры, встречи с выдающимися деятелями коммуни¬
стического движения, с представителями юношеских и детских
коммунистических организаций зарубежных стран. Международ¬
ный юношеский день пионеры Советского Союза отмечали под ло¬
зунгами борьбы против фашизма и милитаризма, солидарности с
борьбой молодежи и детей за рубежом, против гнета империализ¬
ма и колониализма. В дни праздников пионеры участвовали в ми¬
тингах и шествиях молодежи под лозунгом «Пролетарские дети
1 Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионер¬
ской организации имени В. И. Ленина. 3-е изд. М., Молодая гвардия, 1970,
с. 25.
214

СССР — братья пролетарским детям всего мира». В рабочих клу¬
бах пионеры устраивали театрализованные представления на темы
борьбы трудящихся, молодежи и пионеров за рубежом.
Начиная с 1923 г. делегации советских пионеров и вожатых
выезжали в европейские страны для участия в мероприятиях дет¬
ских коммунистических организаций. Ежегодно пионеры СССР
принимали в Москве, Ленинграде, других городах, Артеке брат¬
ские пионерские делегации. Советские пионеры помогали ячейкам
МОПР собирать средства в помощь революционному движению,
проводили сборы «интернациональной копейки» или «интернацио¬
нального пятака» в фонд помощи юношескому и детскому комму¬
нистическому движению. Они вели переписку не только со своими
друзьями-пионерами, но и с политическими заключенными в ка¬
питалистических странах. Пионеры посылали деньги, заработанные
своим трудом, теплые вещи, продукты детям бастующих рабочих
Германии, горняков Англии, текстильщиков Бомбея.
Советские пионеры активно участвовали в кампании протеста
против заключения в тюрьмы своих зарубежных сверстников. Они
подписывались на пионерские газеты зарубежных организаций,
чтобы поддержать их тираж. В своих письмах за рубеж пионеры
рассказывали об успехах социалистического строительства в на¬
шей стране, об отрядных делах. Во время первого Всесоюзного
слета пионеров в августе 1929 г. состоялась Международная дет¬
ская коммунистическая конференция, в которой участвовали 60 де¬
легатов из пионерских организаций капиталистических стран. По
рекомендации конференции в отрядах стало широко практико¬
ваться изучение иностранных языков и эсперанто, усилилась пере¬
писка с пионерами зарубежных стран, проводились заочные пу¬
тешествия по карте мира. Пионерские сборы и вечера, посвящен¬
ные жизни и борьбе молодежи и подростков, нередко проводились
на иностранных языках.
Дружеской заботой окружили советские пионеры детей анти¬
фашистов Германии и других стран. Коммунисты, спасая ребят
от фашистского террора, сумели переправить их в Советский Союз.
Пионеры посылали свои письма и подарки детям героического ис¬
панского народа, который вел неравную борьбу против мятеж¬
ных войск генерала Франко и германо-итальянских фашистов.
Пионеры встречали пролетарским девизом «Рот фронт!» пароходы
и поезда с детьми членов интернациональных бригад и республи¬
канцев, сражавшихся против фашизма в Испании. Интернацио¬
нальные детские дома в разных районах нашей страны стали
братской семьей для этих детей. Советские люди, молодежь и
пионеры окружили их теплом и заботой. Дети зарубежных комму¬
нистов, сражавшихся против фашизма, были и детьми Страны
Советов. Дочь болгарских революционеров Лилия Карастоянова
стала комсомолкой, журналисткой. Она храбро сражалась против
фашистских оккупантов в Белоруссии. Ей было посмертно при¬
своено высокое звание Героя Советского Союза. Герой Советского
Союза Рубен Ибаррури — сын героической испанской коммуни¬
215

стки Долорес Ибаррури — пал смертью храбрых в сражении под
Сталинградом.
В современных условиях традиции интернационального воспи¬
тания юных ленинцев, развития дружеских связей пионерской
организации нашей страны и детских демократических организа¬
ций за рубежом получили дальнейшее развитие и обогащение. Все¬
союзная пионерская организация ныне поддерживает контакты с
прогрессивными детскими и юношескими организациями более чем
100 стран мира. Инициативой и творчеством пионерских и вне¬
школьных работников, вожатых и пионеров рождено богатство и
разнообразие современной практики работы дружин и отрядов по
интернациональному воспитанию школьников.
Положение о Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ле¬
нина, Законы пионеров Советского Союза воплощают ленинский
принцип воспитания молодого поколения в духе пролетарского
интернационализма. Содержание работы дружин и отрядов по ин¬
тернациональному воспитанию постоянно обогащается. Один из
маршрутов Всесоюзного марша юных ленинцев 1982—1985 гг. но¬
сит название «Пионеры — патриоты-интернационалисты».
Пионеры принимают участие в митингах советской молодежи
в защиту мира во всем мире, в поддержку борьбы народов и про¬
грессивной молодежи против империализма, милитаризма и ко¬
лониализма, во Всесоюзной акции «Марш мира советской молоде¬
жи». Пионерские отряды были участниками Всемирной кампании
«Юность обличает империализм», а с 1982 г.— Международной
кампании «Дети хотят мира». В дружинах проводятся сборы с уча¬
стием представителей коммунистических и демократических мо¬
лодежных организаций, организуются выставки, посвященные
братским пионерским организациям. Активно прошли пионерские
«операции» в помощь детям Вьетнама и Кампучии. Пионеры го¬
товились к всемирным фестивалям молодежи и студентов, дарили
свои подарки делегатам фестивалей, проводили сборы об истории
фестивального движения, встречи с делегатами. Действенной фор¬
мой обмена опытом пионерской работы и ярким проявлением
чувств дружбы детей стран социалистического содружества стали
поезда дружбы пионеров, поездки пионерских делегаций в между¬
народные пионерские лагеря, фестивали дружбы пионеров разных
стран.
В дружинах и отрядах систематически проходят пионерские
форумы «Юность в борьбе за мир и свободу», обсуждаются ма¬
териалы «Пионерской правды» и журнала «Ровесник» о борьбе
юного поколения за рубежом, выпускаются бюллетени «На карте
мира». Все это помогает пионерам оценивать текущие события с
позиций пролетарской солидарности, приобрести новые знания о
борьбе коммунистических и рабочих партий, прогрессивных союзов
молодежи, пионерских и других детских демократических орга¬
низаций за мир, национальную независимость, демократию и со¬
циализм, против империализма, а также развивать дружеские
связи с пионерами других стран.
216

Деятельность клу- Клубы интернациональной дружбы пионеров и
бов интернацио- школьников (КИДы), созданные в школах и
пионеров иРшколь- Дворцах, Домах пионеров, являются организа-
ииков	ционными и методическими центрами всей рабо¬
ты по интернациональному воспитанию пионеров
и развитию дружеских контактов с прогрес¬
сивными детскими организациями зарубежных стран. В настоя¬
щее время они действуют почти в каждой пионерской дружине.
КИДы работают под руководством комитетов комсомола школ
и советов дружины на основе самоуправления. Общее собрание
членов КИДа избирает совет, обсуждает отчеты правления клуба
и отдельных секций, вопросы подготовки и проведения важнейших
мероприятий клуба, утверждает планы работы клуба. Члены клу¬
ба являются активными организаторами работы по интернацио¬
нальному воспитанию юных ленинцев в своих пионерских отрядах.
Обычно в клубе работают секции: «Моя Родина — СССР», «Друзья
разноцветных галстуков», «Братские страны социализма», «Меж¬
дународное молодежное движение», пресс-центр, лекторская груп¬
па, секции организаторов массовых мероприятий, историков, кол¬
лекционеров, оформителей.
Клуб интернациональной дружбы является организатором бе¬
сед и докладов, обсуждения материалов газет и журналов, выпу¬
ска тематических выставок и устных журналов о внешнеполитиче¬
ской деятельности КПСС и Советского правительства, о классо¬
вой борьбе трудящихся против капитализма, о международном
антиимпериалистическом движении, борьбе народов стран Азии,
Африки и Латинской Америки за национальное освобождение и
независимость, об успехах народов стран социалистического со¬
дружества, деятельности коммунистических и рабочих партий в
зарубежных странах, союзов молодежи и детских прогрессивных
организаций. Он организует трудовые дела пионеров, перечисляя
заработанные средства через райкомы или горкомы комсомола в
Фонд мира. Клуб проводит вечера, форумы и конференции, фести¬
вали, митинги, дни и недели дружбы народов и детей трудящих¬
ся, конкурсы политических плакатов и песни.
КИД школы-интерната № 1 г. Донецка много лет ведет работу
по укреплению дружеских связей советских и кубинских детей.
Высоко оценивая результаты этой работы, Фидель Кастро дал
согласие стать Почетным членом КИДа школы. КИДы школы
№ 309 Ленинграда и школы № 19 г. Ставрополя помогли своим
друзьям — членам КИДов пионерской организации им. Э. Тельма¬
на ГДР создать в школах ленинские залы и уголки. КИД им. Га¬
рибальди школы № 28 Москвы много лет собирает материалы о
советских партизанах — участниках итальянского Сопротивления.
Ребята получили ценные документы от коммунистов Италии, в
гостях у пионеров побывали 450 партизан из Италии. Ребята из
КИДа Мишелевской средней школы Иркутской области собрали
материалы о мюнхенской антифашистской молодежной организа¬
ции «Белая роза». В музее КИДа школы № 60 г. Фрунзе собраны
217

ценные документы и мемуары о Юлиусе Фучике, который дважды
побывал в Киргизской ССР, был избран в г. Фрунзе депутатом
городского Совета. Более трех тысяч километров прошли члены
КИДа московской школы № 175 — участники экспедиции «Друж¬
ба»— от Москвы до Праги. При КИДе школы № 752 Москвы соз¬
дан музей «Бухенвальдский набат», в котором собраны уникаль¬
ные экспонаты о борьбе узников концлагерей Бухенвальда, Май-
данека, Освенцима против фашизма. В этом музее побывали
десятки тысяч посетителей, кроме того, ребята создали передвиж¬
ные выставки.
КИДы Дворцов, Домов пионеров являются организационно-
методическими центрами для школьных клубов интернациональ¬
ной дружбы. Они организуют учебу актива школьных клубов, го¬
товят для них методические материалы, проводят массовые ме¬
роприятия, анализируют и обобщают опыт интернационального
воспитания пионеров и школьников, осуществляют широкие связи
с другими такими клубами в нашей стране и зарубежных госу¬
дарствах.
Во многих странах мира известен опыт работы клуба интерна¬
циональной дружбы им. Ю. А. Гагарина при Московском ордена
Трудового Красного Знамени городском Дворце пионеров и
школьников. Клуб является коллективным членом многих обществ
дружбы народов СССР с народами зарубежных стран. Несколько
лет в составе КИДа действует университет юного интернациона¬
листа, проводятся ежегодные конференции членов школьных клу¬
бов, 8 февраля торжественно отмечается День юного героя-анти-
фашиста. КИД Киевского Дворца пионеров организовал поход
школьников по местам боев Чехословацкого корпуса, которым
командовал генерал Людвик Свобода, и по местам сражений
Польской дивизии им. Тадеуша Костюшко.
Подлинной школой воспитания детей и подрост-
Артек — пионер- ков в духе ленинского пролетарского интерна¬
ты ^етей* всех* ^ионализма стал Всесоюзный орденов Трудового
Ы Д(Гтран ВС0Х Красного Знамени и Дружбы Народов пионер¬
ский лагерь ЦК ВЛКСМ «Артек» им. В. И. Ле¬
нина. Он известен во всем мире как лагерь дружбы детей всех
рас и народов. За время его существования с 1925 г. в Артеке
побывали ребята более чем из 100 стран. Интернационализм про¬
низывает всю разнообразную практику воспитательной деятельно¬
сти этого многотысячного пионерского коллектива.
Традициями Артека стали манифестации пионеров в защиту
мира и прогресса, митинги солидарности с народами, борющимися
за свою свободу против империализма, пионерские трудовые де¬
санты в Фонд мира, празднование «дня мира и солидарности» и
«национального дня страны». «День мира и солидарности» прово¬
дится каждое лето 6 августа. В этот день в далеком 1945 г. атом¬
ный взрыв в Хиросиме потряс все человечество. И не случайно по¬
этому 6 августа детские делегации в Артеке принимают обращение
ко всем людям доброй воли нашей планеты «В защиту мира».
218

Традиционными стали в Артеке и сборы о юных героях-аити-
фашистах, и конкурсы инсценированной политической песни, в
которых принимают участие ребята всех детских групп зарубеж¬
ных стран. Популярны в Артеке пресс-конференции делегаций
детских организаций. Здесь работает «почта мира», проходят меж¬
дународные конкурсы «Играйте с нами» и конкурсы рисунков на
асфальте «Пусть всегда будет солнце!». Каждая международная
смена завершается пионерским фестивалем дружбы детей всех
стран с разнообразной программой.
Летом 1977 г. артековцы гостеприимно принимали участников
Международного детского фестиваля «Пусть всегда будет солн¬
це!»— представителей 150 детских и юношеских организаций из
103 стран мира. Волнующим событием стал проведенный в Артеке
летом 1979 г. в связи с Международным годом ребенка праздник
«За счастливое детство в мирном мире».
«Артек» им. В. И. Ленина стал подлинным центром ежегод¬
ных мероприятий международного пионерского лета.
Вопросы для повторения
1. В каких областях проявляется сотрудничество молодежи СССР с моло¬
дым поколением стран социалистического содружества?
2. Каковы формы сотрудничества ВЛКСМ с молодежью стран Азии, Аф¬
рики и Латинской Америки?
3. По каким вопросам сотрудничает советская молодежь с юношами и
девушками стран капитализма?
4. Какое участие Ленинский комсомол принимает в борьбе за мир и меж¬
дународную безопасность народов?
5. Каковы формы деятельности Всесоюзной пионерской организации
им. В. И. Ленина по укреплению интернациональных связей с прогрессивными
детскими организациями за рубежом?
6. Расскажите о работе клубов интернациональной дружбы школ и
Дворцов пионеров.
Темы докладов, рефератов и дипломных работ
1. Основные направления международных связей ВЛКСМ и советской мо¬
лодежи.
2. Углубление братской дружбы и сотрудничества с молодым поколением
стран социализма.
3. Развитие связей с коммунистическими организациями молодежи стран
Запада.
4. Движение солидарности с молодыми борцами стран Азии, Африки и
Латинской Америки.
5. Сотрудничество советской молодежи с юношами и девушками зару¬
бежных стран в борьбе за мир и социальный прогресс.
6. Дружба пионеров СССР и зарубежных стран.
7. Содержание и формы работы клуба интернациональной дружбы в
школе.

ЛИТЕРАТУРА
Маркс К-, Энгельс Ф. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1972.
Ленин В. И. О молодежи. М., Молодая гвардия, 1974.
Учиться коммунизму. Кн. 1—В. И. Ленин, КПСС о партийном руководст¬
ве комсомолом. М., Политиздат, 1982.
В. И. Ленин, КПСС о борьбе за мир. М., Политиздат, 1980.
Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Докумен¬
ты и материалы. М., Политиздат, 1969.
Материалы XXIV съезда КПСС. М., Политиздат, 1971.
Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976.
Материалы XXVI съезда КПСС. М., Политиздат, 1981.
О 80-летии Второго съезда РСДРП. Постановление ЦК КПСС от 31 марта
1983 г. М., Политиздат, 1983.
Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 14—15 июня 1983 г.
М., Политиздат, 1983.
Андропов Ю. В. Шестьдесят лет СССР. Доклад на совместном торжествен¬
ном заседании Центрального Комитета КПСС, Верховного Совета СССР и
Верховного Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 21 декабря 1982 г.
М., Политиздат, 1982.
Андропов Ю. В. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалисти¬
ческого строительства в СССР. М., Политиздат, 1983.
XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
18—21 мая 1982 г. Стенографический отчет. В 2-х т. М., Молодая гвардия, 1982.
Коминтерн, КИМ и молодежное движение (1919—1943). Сборник доку¬
ментов. В 2-х т. М., Политиздат, 1977.
Мы — интернационалисты. Документы и материалы съездов, конференций
и ЦК ВЛКСМ, АКСМ и КМО СССР об интернациональных связях советской
молодежи и международном молодежном движении (1918—1971 гг.). М., Мо¬
лодая гвардия, 1972.
Антрушин Ю. Н. Идеологическая борьба и молодежь капиталистических
стран. М., Просвещение, 1976.
Булатецкий Ю. Е. Революционный процесс и молодежь стран капитала.
Некоторые актуальные проблемы. Киев, Молодь, 1980.
Володин И. А., Жариков А. Н., Мошняга В. П. Международный союз сту¬
дентов. М., Молодая гвардия, 1978.
Грачев А. С. Поражение или урок? Об опыте и последствиях молодежных
и студенческих выступлений 60—70-х годов на Западе. М., Молодая гвардия,
1977.
Десятерик В. И. Революционные традиции — молодому поколению. Дея¬
тельность В. И. Ленина, большевиков по революционному воспитанию мо¬
лодежи. 1903—1917. М., Мысль, 1980.
Еремин Ю. В. Заговор. Буржуазная идеология и молодежь. М., Молодая
гвардия, 1978.
Зарубежные молодежные организации. Справочник. М., Молодая гвар¬
дия, 1978.
220

Зиновьев А. П. Боевой отряд интернационалистов. Из истории междуна¬
родной деятельности ВЛКСМ (1918—1945 гг.). М., Молодая гвардия, 1977.
Коммунисты и проблемы современного молодежного движения. М., Мысль,
1976.
Косенко Е. И. Молодежь в современном американском обществе. М.,
Мысль, 1977.
Красильников А. С. В борьбе против апартеида и расизма. М., Знание, 1978.
Латышев А. Г. Ленин, молодежь мира и революция. М., Знание, 1977,
Локтев А. М. Актуальные проблемы молодежи развивающихся стран. М.,
Знание, 1980.
Луков В. А., Мошняга В. П. Юность стран социалистического содруже¬
ства. М., Знание, 1979.
Мерин Б. М. Молодежь «пылающего» континента. М., Молодая гвардия,
1980.
Мишин В. М. Комсомол — надежный помощник и боевой резерв КПСС.
М., Знание, 1983.
Мошняга В. П. Всемирная федерация демократической молодежи. М., Мо¬
лодая гвардия, 1976.
Мошняга В. П. Молодежь в борьбе за мир и социальный прогресс. М.,
Мысль, 1981.
Мухамеджанов М. М. Молодежь и революция. М., Мысль, 1972.
Пастухов Б. Н. Партийное руководство — источник силы и творческой ак¬
тивности Ленинского комсомола. М., Знание, 1978.
Привалов В. В. Коммунистический Интернационал Молодежи. Страницы
истории. 2-е изд. М., Молодая гвардия, 1979.
Решетов П. Н. Молодежь: идеология, политика. М., Молодая гвардия, 1975.
Рыбинский Е. М. Все лучшее — детям. М., Молодая гвардия, 1980.
Славный путь Ленинского комсомола. История ВЛКСМ. 2-е изд., перераб.
и доп. М., Молодая гвардия, 1978.
Социальная активность молодежи и коммунисты. Прага, Мир и социа¬
лизм, 1975.
Сулемов В. А. Союз молодых борцов. Теория, исторический опыт и совре¬
менные проблемы комсомольского строительства. 2-е изд., доп. и перераб. М.,
Молодая гвардия, 1982.
Худавердян В. Ц. Насилие исподволь. Формы и методы воздействия бур¬
жуазной системы на молодежь Запада. М., Знание, 1981.
Янаев Г. И. Молодежь в классовой борьбе. Некоторые актуальные вопро¬
сы молодежного движения. М., Молодая гвардия, 1977.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение .	.	.	.	.	............	3
Возникновение и начальные годы развития междуна¬
родного пролетарского молодежного и детского движения 		    14
Положение молодых рабочих и детей при капитализме (14). Возникновение
пролетарских молодежных организаций (17). Различия в отношении к мо¬
лодежи марксистов и реформистов (18). Создание Социалистического Интер¬
национала молодежи (19). Антимилитаристская пропаганда союзов социали¬
стической рабочей молодежи (20). Отношение союзов рабочей молодежи к им¬
периалистической войне (22). В. И. Ленин и юношеское социалистическое дви¬
жение (23). Распространение идей пролетарского интернационализма в моло¬
дежном движении (26). Возникновение первых детских пролетарских органи¬
заций (28).
Коммунистический Интернационал Молодежи. Возникно¬
вение и деятельность детских коммунистических органи¬
заций 	    30
Образование КИМа (30). Идейно-политическое и организационное укрепление
КИМа (32). Первый опыт борьбы КИМа за единый фронт рабочей молоде¬
жи (35). Деятельность КИМа в период временной стабилизации капитализ¬
ма (37). Борьба КИМа за интернациональное сплочение молодежи в условиях
наступления фашизма (42). КИМ и развитие детского коммунистического дви¬
жения (47). Международное молодежное движение в годы второй мировой
войны. Роспуск КИМа (51).
Международные демократические молодежные и студен¬
ческие организации	55
§ 1. Всемирная федерация демократической молодежи ....	55
ВФДМ в борьбе за мир и безопасность народов (55). Солидарность ВФДМ с
национально-освободительным движением (58). Роль ВФДМ в решении со¬
циально-экономических проблем молодежи (63). За единство действий и со¬
трудничество в международном молодежном движении (65). Итоги и перспек¬
тивы деятельности ВФДМ (70).
§ 2. Международный союз студентов	73
МСС в борьбе за мир и разоружение (73). Роль МСС в движении солидарно¬
сти с борцами за национальное и социальное освобождение (76). МСС в борь¬
бе за демократизацию образования и права студентов (80). МСС за антиим¬
периалистическое единство действий и сотрудничество студентов (82).
Молодежное и детское движение в социалистических
странах	86
§ 1. Союзы молодежи в социалистическом обществе	.....	87
Молодежь в народно-демократических и социалистических революциях. Возник¬
новение единых союзов молодежи (87). Партийное руководство молодежным
движением (90). Социалистическое государство и молодежь. Союзы молодежи
в системе социалистической демократии (94).
§ 2. Участие молодежных организаций в строительстве социали¬
стического общества	99
Воспитание сознательных борцов за социализм и коммунизм (99). Участие
молодежи в создании материально-технической базы развитого социализма (103).
§ 3. Деятельность пионерских организаций	106
Становление пионерских организаций (106). Цели и задачи пионерских орга¬
низаций (107). Структура пионерских организаций (108). Руководство дея¬
тельностью пионерских организаций (109). Содержание и формы общественно
полезной деятельности пионеров (110). Воспитание пионеров на примере жизни
и деятельности В. И. Ленина, на революционных традициях (112). Пионерские
организации в борьбе за знания (114). Деятельность пионерских организаций
по воспитанию детей и подростков в духе пролетарского интернационализ¬
ма (115).
222
Глава I.
Глава II.
Глава III.
Глава IV.

Глава V. Молодое поколение и его организации в развитых капи¬
талистических странах	113
§ 1. Социально-экономическое положение молодежи в условиях ка¬
питализма 	119
Занятость молодежи в странах капитала (119). Условия труда и жизни моло¬
дежи (123). Положение и социальные перспективы студенчества (126).
§ 2. Борьба демократических молодежных организаций за глубокие
социальные преобразования	128
Рост социальной активности молодежи (128). Активизация антивоенного дви¬
жения молодежи (130). Компартии и коммунистические союзы молодежи в
авангарде борьбы за мир и социальный прогресс (132). Идейная борьба в мо¬
лодежном движении (135).
§ 3. Деятельность детских демократических организаций .	.	141
Общая характеристика детских демократических организаций (141). Формы вос¬
питательной деятельности детских демократических организаций (143).
Глава VI. Молодежное и детское движение в развивающихся стра¬
нах Азии и Африки	147
§ 1. Социально-экономическое положение молодого поколения Азии
и Африки	148
Социально-бытовые условия жизни детей и подростков (148). Проблемы обучения
молодого поколения (151). Дети и молодежь в системе трудовых отношений (155).
§ 2. Общественно-политическая деятельность молодежи и ее орга¬
низаций 	160
Молодежь — активная сила национально-освободительного движения (160).
Идеологическая борьба и молодежь (161). Организация молодежного движе¬
ния в странах социалистической ориентации (163). Проблемы идейно-полити¬
ческого воспитания молодежи в странах социалистической ориентации (166).
Участие молодежи и ее организаций в строительстве новой жизни и защите
революционных завоеваний (168). Пионерское движение в странах социали¬
стической ориентации (171). Молодежное движение в странах капиталистиче¬
ского пути развития (173). Детское движение в странах капиталистического
пути развития (177). Единство действий и международное сотрудничество (179).
Глава VII. Молодежное и детское движение в странах Латинской
Америки	181
§ 1. Социально-экономическое положение молодого поколения .	.	182
Положение детей и подростков (182). Условия труда и жизни рабочей моло¬
дежи (183). Положение крестьянской молодежи (184). Положение студенчес¬
тва (185).
§ 2. Участие молодого поколения в революционном процессе .	.	187
Коммунистические союзы молодежи — боевой авангард демократического моло¬
дежного движения (187). Коммунистические союзы молодежи за единство дей¬
ствий антиимпериалистических сил в юношеском движении (193). Детское де¬
мократическое движение (196).
Глава VIII. Интернациональные связи комсомола и советской мо¬
лодежи 	198
§ 1. Международное сотрудничество советских молодежных органи¬
заций 	198
История становления и развития интернациональных связей советской моло¬
дежи (198). Укрепление дружбы и сотрудничества с молодежью стран социа¬
листического содружества (203). Солидарность с молодежью стран Азии, Аф¬
рики и Латинской Америки (206). Связи ВЛКСМ с коммунистическими и де¬
мократическими организациями молодежи капиталистических стран (208).
Участие комсомола, советской молодежи в борьбе за мир (209). Международ¬
ные туристские связи советской молодежи (211).
§ 2. Укрепление интернациональных связей советской пионерии .	.	213
Воспитание пионеров и школьников на интернациональных традициях (213).
Деятельность клубов интернациональной дружбы пионеров и школьников (217).
Артек — пионерский лагерь дружбы детей всех стран (218).
Литература  	220

ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО МОЛОДЕЖНОГО
И ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Под редакцией
Виктора Пантелеевича Мошняги
и
Таира Фаридовича Таирова
Редактор Н. П. Гаценко
Художественный редактор Е. В. Вилюкова
Художник А. Д. Суима
Технический редактор Е. С. Юрова
Корректоры О. В. Ивашкина, Н. В. Бурдина
ИБ № 7404
Сдано в набор 01.04.83. Подписано к печати 27.10.83. А 12899. Формат бОХЭО'Ав- Бум.
типограф. № 2. Гарннт. Литературная. Печать высокая. Уел. печ. л. 14. Уел. кр. отт. 14,19.
Уч.-изд. л. 16,75. Тираж 45 ООО экз. Заказ № 4368. Цена 75 коп.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Государственного коми¬
тета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Москва, 3.-й про¬
езд Марьиной рощи, 41.
Типография им. Смирнова Смоленского облуправления издательств, полиграфии и книж¬
ной торговли, г. Смоленск, пр. им. Ю. Гагарина, 2.