ИСТОРИЯ
ВЛКСМ
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1978

И ВСЕСОЮЗНОЙ
ПИОНЕРСКОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
ИМЕНИ
В. И. ЛЕНИНА
Допущено Министерством просвещения СССР
в качестве учебного пособия
для студентов педагогических институтов
по специальности № 2108 «История и педагогика*
Под редакцией
доктора исторических наук,
профессора В. А. Сулемова

ЗКСМ1
И90
Авторы учебного пособия:
д-р ист. наук, проф. в. А. СУЛЕМОВ (Введение, гл. I—IX, XII),
канд. ист. наук, доц. л. Н. КОНОНЕНКО (гл. VIII, IX),
канд. ист. наук, доц. д. и, ПОЛЯКОВА (гл. X, XI);
д-р пед. наук, доц. а. в. Лебединский (материалы по истории
ВПО им. В. И. Ленина во всех главах, кроме I—III, XII)
История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской органи-
И90 зации им. В. И. Ленина. Учеб. пособие для студентов
пед. ин-тов по спец. № 2108 «История и педагогика».
Под ред. В. А. Сулемова. М., «Просвещение», 1978.—
352 с.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой дан¬
ного курса. В пособии рассматривается процесс становления и разви¬
тия молодежного и детского коммунистического движения в нашей
стране, взаимодействие комсомола, пионерской организации и обще¬
образовательной школы в решении задач коммунистического воспита¬
ния подрастающего поколения на различных этапах строительства но¬
вого общества.
. 60602-260
И 1оз(оз)-7865~78	ЗКСМ1	+	ЗКЮП1
© Издательство «Просвещение», 1978

ВВЕДЕНИЕ
За кем молодежь, за тем будущее. Эта истина общеизвестна.
От того, с какими убеждениями юношество вступает в жизнь, по
какому пути пойдет, за идеалы какого класса будет бороться,—
от этого во многом зависит социально-исторический прогресс,
темп дальнейших революционных преобразований в современ¬
ном мире.
Но проблема молодежи — это не только проблема будущего.
Это один из важных и сложных вопросов сегодняшнего дня. Мо¬
лодежь в возрасте до 25 лет составляет более 54% населения
планеты. Велика и ответственна роль современного молодого
поколения в строительстве социализма и коммунизма, в соци¬
альных битвах нашей эпохи. Не случайно поэтому так обостри¬
лась борьба за молодежь между революционными и реакцион¬
ными силами на международной арене, за идейно-политическое
воспитание юношей и девушек, за их устремления, образ жизни
и действия.
Социалистический строй впервые в истории человечества ре¬
шил коренные социально-экономические и общественно-полити¬
ческие проблемы молодого поколения, открыл юношам и девуш¬
кам широкие дороги в жизнь, создал большие возможности для
их обучения и воспитания, творческого труда, всестороннего,
гармонического развития личности. Коммунистическая партия
Советского Союза рассматривает воспитание молодежи как «об¬
щепартийное, общегосударственное дело, имеющее огромное
значение для настоящего и будущего развития нашего об¬
щества» 1.
Разумеется, воспитание подрастающего поколения — сложный,
многогранный процесс. Новый человек воспитывается всем укла¬
дом жизни социалистического общества, социальной средой,
семьей, средней и высшей школой, постоянным и целенаправлен-
1 О работе Красноярской краевой партийной организации по руководст¬
ву комсомолом. Постановление ЦК КПСС от 8 мая 1968 г.— В кн.: Наслед¬
никам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М., 1969, с. 543.
5

ным воздействием партии, государства, комсомола и других обще¬
ственных организаций, всех идеологических учреждений. Комму¬
нистическая партия является руководителем и организатором
процесса воспитания и обучения подрастающего поколения,
координатором деятельности всех государственных учреждений
и общественных организаций в этой сфере социальной жизни.
В работе по коммунистическому воспитанию молодежи
КПСС опирается на комсомол — массовую самодеятельную
общественно-политическую организацию советской молодежи,
своего надежного помощника и непосредственный резерв.
«...Именно в комсомоле,— отмечал Генеральный секретарь
ЦК КПСС Л. И. Брежнев в Отчетном докладе ЦК XXV съезду
партии,— молодые люди активно приобщаются к сознательному
участию в коммунистическом строительстве» 1. Десятки миллио¬
нов советских людей прошли в комсомоле школу политического
воспитания и гражданской зрелости, школу труда и борьбы.
Ныне ВЛКСМ дает более 70% нового пополнения партии, он
главный ее резерв.
Новая Конституция СССР указала на возросшую в условиях
зрелого социализма роль комсомола во всех сферах хозяйствен¬
ного, государственного и культурного строительства. Расшири¬
лись ряды ВЛКСМ, усложнились задачи и выросли масштабы
его практической деятельности. Ленинский комсомол объеди¬
няет широкие массы молодого поколения — более 36 млн. юношей
и девушек. Будучи боевым авангардом молодежи, комсомол стал
огромной созидательной и общественно-политической силой со¬
ветского народа.
Важным звеном в системе коммунистического воспитания
подрастающего поколения является созданная по инициативе
партии Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Лени¬
на— смена и резерв ВЛКСМ. «История советской пионерии,—
указал ЦК КПСС в постановлении «О 50-летии Всесоюзной
пионерской организации имени В. И. Ленина» (23 марта
1972 г.),— неотделима от героической истории нашего народа и
ярко подтверждает ленинскую мысль о том, что организация
детей — лучший путь воспитания коммунаров. Летопись детско¬
го движения богата примерами патриотизма, самоотверженно¬
сти, подлинного героизма»2. Объединяя в своих рядах более
25 млн. советских детей, пионерская организация под руковод¬
ством партии и своего вожатого — Ленинского комсомола вме¬
сте со школой, семьей и советской общественностью активно
участвует в решении задач социального развития юных граж¬
дан, способствует воспитанию в них лучших черт советского че¬
ловека.
1 Материалы XXV съезда КПСС. М., 1976, с. 84.
2 Молодежь — наше будущее. КПСС о задачах коммунистического вос¬
питания молодежи в современных условиях. М., 1974, с. 282.
6

Ныне с введением всеобщего обязательного среднего образо¬
вания еще более возросла роль школы, народного учителя в вос¬
питании молодежи, всесторонней подготовке ее к жизни, к труду
на благо народа. В принятом в декабре 1977 г. постановлении
ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершен¬
ствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных
школ и подготовки их к труду» подчеркивается необходимость и
впредь развивать творческую инициативу и активность комсо¬
мольских и пионерских организаций школ по воспитанию у моло¬
дежи ответственного и сознательного отношения к учению и
труду *. Дальнейшее развитие самодеятельности учащихся, по¬
вышение роли их общественных организаций, особенно комсо¬
мольской и пионерской, в формировании у каждого школьника
активной жизненной позиции является одним из важных направ¬
лений совершенствования учебно-воспитательного процесса в со¬
временной школе. ВЛКСМ объединяет 60% учащихся средних
школ (комсомольского возраста) — около 8 млн.; среди учителей
более 600 тыс. комсомольцев. Под руководством партийных орга¬
низаций комсомольская и пионерская организации призваны
оказывать еще большую помощь педагогическим коллективам в
обеспечении тесного единства идейно-политического, трудового и
нравственного воспитания учащихся, превращении получаемых
знаний в личные убеждения, а затем в руководство в повседнев¬
ной жизни, в практических действиях. Они являются важным эле¬
ментом всей системы коммунистического воспитания подрастаю¬
щего поколения, основой всего школьного ученического кол¬
лектива.
В этих условиях сегодня от каждого учителя, комсомольского
и пионерского работника требуется глубокое знание истории
ВЛКСМ и пионерской организации, творческое овладение их бо¬
гатейшим опытом воспитательной работы и организаторской дея¬
тельности. Ныне значительно обогатился духовный мир детей,
учащихся средней школы, повысился интерес школьников к исто¬
рии ВЛКСМ и пионерской организации, к изучению пройденного
ими героического пути. Пропаганда их славных традиций зани¬
мает все большее место в идейно-воспитательной работе среди
учащихся, особенно во внеклассной работе. В широкое массовое
движение превратилась работа красных следопытов, повсеместно
проводятся в школах встречи с ветеранами партии, Ленинского
комсомола, пионерского движения; учащиеся широко участвуют
в походах по местам славы советского народа. Современная сред¬
няя школа дает около 70—80% нового пополнения комсомольцев,
а следовательно, подготовка пионеров, учащихся старших клас¬
сов, к вступлению в ряды ВЛКСМ стала занимать все большее
место в деятельности педагогических коллективов и обществен¬
ных организаций школ. Проведение этой работы требует от учи¬
1 См.: «Правда», 1977, 29 дек.
7

телей разносторонних знаний по истории молодежного и детского
коммунистического движения, понимания основных закономерно¬
стей и тенденций их развития. Это — важное условие современно¬
го образования учителя, необходимый элемент его профессио¬
нальной подготовки.
Введение нового учебного курса «История ВЛКСМ и Всесоюз¬
ной пионерской организации имени В. И. Ленина» на историко¬
педагогических факультетах педагогических институтов страны
призвано повысить уровень теоретической, профессионально-пе¬
дагогической подготовки будущего учителя, вооружить его зна¬
нием богатейшего исторического опыта комсомола и пионерской
организации, особенно в сфере организации внеучебной воспита¬
тельной работы в школе. В предлагаемом учебном пособии сжа¬
то изложено содержание данного курса. Оно написано в соответ¬
ствии с программой для педагогических вузов (специальность
№ 2108 «История и педагогика»).
Предметом истории ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской орга¬
низации имени В. И. Ленина как отрасли исторической науки и
учебной дисциплины является изучение процесса возникновения
и развития коммунистического молодежного и детского движения
в нашей стране, многогранной деятельности комсомола и пионер¬
ской организации в воспитании подрастающих поколений и при¬
влечении их к строительству социализма и коммунизма.
Главной задачей данной учебной дисциплины является изу¬
чение:
— теоретических положений марксистско-ленинской науки о
молодежи, ее революционных организациях, их месте и роли в
классовой борьбе пролетариата и строительстве нового общества,
о классовой природе, политической сущности комсомола и пио¬
нерской организации как организаций нового типа в междуна¬
родном молодежном и детском движении;
— руководящей роли Коммунистической партии в зарожде¬
нии, становлении и развитии коммунистического молодеж¬
ного и детского движения как неиссякаемого источника силы,
крепости и творческой активности Ленинского комсомола, его
смены и резерва — пионерской организации;
— закономерностей развития комсомола и пионерской орга¬
низации на различных исторических этапах, отражения этих за¬
кономерностей в принципах их организации и деятельности, в
нормах комсомольской и пионерской жизни;
— роли Ленинского комсомола как резерва и активного по¬
мощника партии в воспитании молодежи и привлечении ее к со¬
циалистическому и коммунистическому строительству, социаль¬
ных функций комсомола в советском обществе, роли ВЛКСМ в
международном молодежном движении;
— творческого совершенствования под руководством партии
и комсомола деятельности пионерской организации на основе
ленинской теории коммунистического воспитания юношества,
8

политики КПСС, расширения и углубления взаимодействия ком¬
сомола, пионерской организации и школы в решении задач вос¬
питания и обучения подрастающих поколений на различных
этапах строительства социализма и коммунизма.
Центральной идеей курса, одним все связывающим стержнем
является раскрытие руководящей роли партии в становлении и
развитии комсомола и пионерской организации, ее благотворно¬
го влияния на жизнь и деятельность этих организаций. Комму¬
нистическая партия во главе с В. И. Лениным стояла у колыбели
революционного юношеского движения, разработала его идей¬
ные и организационные принципы, выступила организатором и
политическим руководителем комсомола и пионерской органи¬
зации. Всегда, на всех этапах социалистического и коммунисти¬
ческого строительства комсомольцы, пионеры, вся советская мо¬
лодежь шли и идут за партией, видят в ней своего вождя и учи¬
теля.
Как известно, В. И. Ленин неоднократно указывал на важ¬
ность для подрастающего поколения изучения истории револю¬
ционного движения, воспитания на славных традициях стар¬
ших поколений, чтобы юноши и девушки «могли начинать уже
не сначала, а продолжать сделанное раньше, становиться сразу
в ряды и шеренги, двигать вперед движение, поднимая его на
высшую ступень» 1. При этом Владимир Ильич подчеркивал, что
«прошлое интересует нас не само по себе, нас интересует сегод¬
няшняя и завтрашняя работа» 2. Опыт прошлого интересует нас
не как былого мира мавзолей, а как живая школа общественного
прогресса.
Постановление ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой
Октябрьской социалистической революции» указало на важ¬
ность изучения истории революционных преобразований в Со¬
ветской стране, подчеркнуло необходимость «воспитывать нашу
молодежь на славных революционных, трудовых и боевых тра¬
дициях КПСС, рабочего класса, всего советского народа» 3.
История ВЛКСМ — составная часть истории КПСС, истории
советского общества. В свою очередь, история Всесоюзной пио¬
нерской организации имени В. И. Ленина — неотъемлемая часть
истории комсомола, истории советской педагогики.
Изучение истории ВЛКСМ и пионерской организации позво¬
ляет более глубоко понять ленинское учение о формировании лич¬
ности, воспитании подрастающего поколения, научно осмыслить
исторический опыт комсомольского и пионерского движения.
И это особенно важно для обучения учительских кадров, комсо¬
1 Ленин В. Я. К учащимся средних школ.— Полн. собр. соч. Изд. 5-е,
т. 7, с. 66.
2 Ленин В. Я. Еще раз о Международном социалистическом бюро и о
ликвидаторах.— Полн. собр. соч., т. 24, с. 244.
3 О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.
Постановление ЦК КПСС от 31 января 1977 г. М., 1977, с. 28.
9

мольского и пионерского актива, для осознания текущей практи¬
ки ВЛКСМ и пионерской организации, определения перспектив
их развития. В книге предпринята попытка раскрыть основные за¬
кономерности становления и развития коммунистического моло¬
дежного и детского движения как форм общественно-политиче¬
ского движения, их идейные и организационные основы,
показать значение руководящей роли партии в жизни и деятель¬
ности молодежной и детской организаций, их место и роль в
общенародной борьбе за социализм и коммунизм.
История ВЛКСМ и пионерской организации — это богатей¬
шая сокровищница опыта работы партии и под ее руководством
комсомола по воспитанию подрастающего поколения и привле¬
чению его к строительству нового общества, сокровищница форм
организации и методов идейно-воспитательной, политической и
организаторской деятельности среди детей и молодежи. Учебное
пособие призвано помочь студентам более глубоко овладеть
опытом прошлого, взять из него лучшее, критически осмыслить
его с позиций сегодняшнего дня, превратить исторический опыт
в боевое оружие комсомола, учительства в деле коммунистиче¬
ского воспитания подрастающей смены, совершенствования
форм и методов комсомольской и пионерской работы.
История ВЛКСМ и пионерской организации — это неисся¬
каемый источник воспитания молодежи на славных патриотиче¬
ских традициях этих организаций, важный фактор формирова¬
ния и развития активности юношества, его революционной
самодеятельности. Изучая историю ВЛКСМ и пионерской орга¬
низации, можно наглядно видеть, что КПСС всегда придавала
и придает особое значение формированию с детских лет у совет¬
ской молодежи ясного понимания идеалов революции, интересов
социалистической Родины, высоких патриотических чувств.
Вспомним совет выдающегося советского педагога В. А. Сухом¬
линского: «В золотую пору детства, когда ребята особенно чув¬
ствительны и к. слову, и к образу, и к душевному миру другого
человека, надо донести до детских сердец все, чем гордятся
старшие поколения, рассказать о том, какой ценой завоевано
счастье свободного труда» 1. В предлагаемой читателю книге эта
тема раскрыта на большом фактическом материале, названы
имена тех, кто с юношеских лет отдал себя революции, имена
тех,, кто навсегда вошел в золотую летопись истории Ленинского
комсомола и пионерской организации.
Исторический опыт ВЛКСМ и пионерской организации име¬
ни В. И. Ленина имеет и важное интернациональное значение.
Они во многом первыми прокладывали пути для развития всего
международного коммунистического молодежного и детского
движения, шли в авангарде борьбы юношей и девушек против
власти мирового капитала, за мир, демократию и социализм.
1 Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1972, с. 191.
10

«Ленинский комсомол — это маяк для юного поколения всех
стран» 1,— писал Национальный председатель Коммунистиче¬
ской партии США Генри Уинстон. Особенно важно значение
опыта ВЛКСМ для братских союзов молодежи стран социали¬
стического содружества. «Ленинский комсомол — самый стар¬
ший по возрасту и самый опытный из всех братских союзов мо¬
лодежи» 2,— заявил член Политбюро ЦК Венгерской социали¬
стической рабочей партии, первый секретарь ЦК ВКСМ Ласло
Мароти.
Изучение истории Ленинского комсомола и пионерской орга¬
низации приобретает важное значение в наши дни еще и потому,
что в условиях наступившей за последние годы разрядки между¬
народной напряженности идейное противоборство сил социализ¬
ма и капитализма стало более активным, а империалистическая
пропаганда более модернизированной и изощренной. Современ¬
ные буржуазные советологи извращают деятельность Ленинско¬
го комсомола и пионерской организации (как историю, так и
современную практику). Они стремятся скрыть правду о мире
социализма, о деятельности коммунистических организаций в
социалистическом обществе. ВЛКСМ и пионерская организация
изображаются ими как части «тоталитарного режима», «бюро¬
кратическими» организациями, лишенными какой-либо само¬
стоятельности в своей работе, как организации, якобы потеряв¬
шие свой самодеятельный характер и добровольное членство.
Особенно злобным нападкам со стороны зарубежных фальсифи¬
каторов подвергается партийное руководство комсомолом; они
изображают его как «насилие», «диктат», мешающий развитию
самодеятельности молодежной организации, формированию и
всестороннему развитию личности. Изучение истории ВЛКСМ и
пионерского движения позволяет со всей наглядностью и убеди¬
тельностью показать клеветнический, фальсификаторский харак¬
тер буржуазных концепций о комсомоле и пионерской организа¬
ции, вскрыть антикоммунистическую направленность империа¬
листической пропаганды в этих вопросах.
Следовательно, изучение курса «История ВЛКСМ и Всесо¬
юзной пионерской организации имени В. И. Ленина» имеет не
только важное познавательное, профессионально-педагогиче¬
ское, но и большое идейно-политическое значение. Курс призван
вооружить будущего учителя политическим опытом Коммуни¬
стической партии по воспитанию подрастающей смены, опытом
борьбы за торжество ленинских заветов молодежи.
Методологической и научно-теоретической основой учебного
курса является марксизм-ленинизм. Материалистическая диа¬
лектика как всеобщий научный метод познания и преобразова¬
ния мира, исторический материализм определяют важнейшие
1 «Правда», 1973, 17 авг.
2 «Коме, правда», 1975, 8 авг.
II

принципы научного познания истории молодежного и детского
движения. Они включают в себя изучение всех фактов и событий
в их исторической обусловленности, последовательности и вза¬
имозависимости, рассмотрение революционного юношеского дви¬
жения как объективно обусловленного процесса, но направляе¬
мого марксистско-ленинской партией на основе познания зако¬
номерностей его развития,
В раскрытии содержания курса авторы руководствовались
важнейшим принципом марксистской исторической науки — ее
партийностью, являющейся высшим выражением научной объек¬
тивности. Это требует рассмотрения всех фактов и событий исто¬
рии молодежного и детского движения с позиций коммунистиче¬
ской партийности — с позиций интересов рабочего класса и его
авангарда — революционной партии, с позиций ее идеологии,
политики, морали, с позиций интересов строительства социализ¬
ма и коммунизма.
Изучение истории молодежного движения возможно лишь на
основе соблюдения принципа историзма, конкретно-историче¬
ского подхода к анализу причин, сущности и этапов развития
этого общественного явления, признания преемственности и объ¬
ективной причинности как всего процесса развития молодежно¬
го движения, так и его отдельных форм.
В трудах В. И. Ленина впервые были четко сформулированы
методологические принципы изучения молодежного движения.
Конкретно-исторический и классовый подход к анализу этого
движения позволил В. И. Ленину, Коммунистической партии
правильно определить отношение к молодежи, ее различным
слоям и категориям; оценить роль и определить формы объеди¬
нения молодого поколения рабочих и крестьян, учащейся моло¬
дежи и студенчества в решении демократических и социалисти¬
ческих задач революции, а затем и роль комсомола в строитель¬
стве нового общества как активной созидательной силы, школы
воспитания подрастающего поколения. В этом В. И. Ленин ру¬
ководствовался принципом классового подхода как методологи¬
ческим принципом научного изучения молодежи и ее организа¬
ций (т. е. анализ молодежи как социально-демографической
группы с позиций рабочего класса, его идеологии, диалектико¬
материалистического мировоззрения, его классовых интересов)
и как важнейшим принципом политики Коммунистической пар¬
тии по отношению к молодежи.
Как учит марксистско-ленинская теория, история молодежно¬
го и детского движения, будучи составной частью истории совет¬
ского общества, развивается по тем же основным законам, что и
весь исторический процесс, хотя эти законы имеют и определен¬
ную специфику проявления в этих видах общественного движе¬
ния. Естественно поэтому, что научное изучение истории ВЛКСМ
и пионерского движения возможно лишь на основе знания дости¬
жений других общественных наук, и прежде всего диалектическо¬
12

го и исторического материализма, истории КПСС, истории СССР,
истории советской педагогики и др. Эти науки обеспечивают
прочный научно-теоретический фундамент познания причин за¬
рождения, важнейших факторов и закономерностей развития
молодежного и детского коммунистического движения,, формиро¬
вания общественно-политической активности подрастающего по¬
коления.
Предлагаемое пособие написано в соответствии с общепри¬
знанной в советской историко-партийной науке периодизацией, и
в частности на основе периодизации истории КПСС, данной в
книге «История Коммунистической партии Советского Союза»
(руководитель авторского коллектива Б. Н. Пономарев, Изд. 6-е,
доп. М., 1977). Однако в ряде глав (гл. II, III, VI, VII, IX) до¬
пущено укрупнение исторических периодов, что обусловлено спе¬
цификой этапов и форм развития молодежного и детского дви¬
жения, целесообразностью в учебных целях более краткой ха¬
рактеристики отдельных явлений за большой исторический срок,
выделения наиболее характерных моментов в истории комсомоль¬
ского и пионерского движения.
Данное учебное пособие не претендует на раскрытие всех
явлений и событий истории ВЛКСМ и пионерской организации.
В книге даны лишь основные понятия по данному курсу,, освеще¬
ны важнейшие этапы истории этих организаций, приведена аргу¬
ментация основных выводов и суждений, указаны главные на¬
правления и источники самостоятельного изучения этого
предмета. Концентрации внимания студентов на центральных
вопросах курса служат и приведенные в конце каждой главы
контрольные вопросы для повторения, краткий список рекомен¬
дуемой для изучения литературы.
Большие трудности в подготовке пособия возникли в связи
с объединением в одном учебном курсе изложения истории двух
общественных организаций. Разумеется, у них как коммунисти¬
ческих организаций много общего. Это позволило выявить и
раскрыть общие для них вопросы (классовую природу, полити¬
ческую сущность, идейные и организационные основы и т. д.),
показать в органическом единстве участие комсомольцев и пио¬
неров в социалистическом и коммунистическом строительстве. Но
в строении и деятельности Союза молодежи и пионерской орга¬
низации немало и различий (особенно если учитывать возраст¬
ной состав пионерской организации, ее социальные функции,
формы и методы внутриорганизационной и воспитательной ра¬
боты среди детей). Это обусловило целесообразность выделения
во многих главах специальных параграфов, раскрывающих спе¬
цифику данных вопросов.
В отборе документов, в раскрытии отдельных тем авторы
учитывали «профессиональную направленность» будущего чита¬
теля. Поэтому вопросы работы комсомола среди учащихся школ,
учителей, по строительству советской общеобразовательной
13

школы получили несколько большее (чем некоторые другие про¬
блемы) освещение1. В то же время авторы учитывали, что
одновременно с данной книгой студенты будут иметь возможность
изучить уже подготовленное учебное пособие «Теория и методи¬
ка пионерской и комсомольской работы в школе». Поэтому в
предлагаемом пособии, например, не ставится задача дать раз¬
вернутую характеристику форм и методов работы комсомола и
пионерской организации в современных условиях.
История ВЛКСМ и пионерской организации ныне имеет уже
богатую документальную базу. При изучении всех тем курса не¬
обходимо использовать теоретическое наследие основоположни¬
ков научного коммунизма — К. Маркса, Ф. Энгельса и В. И. Ле¬
нина, особенно работы о коммунистическом воспитании детей
и молодежи, об их роли в революционной борьбе, строительстве
социализма и коммунизма, собранные в специальных сборниках2.
Важнейшими источниками изучения истории ВЛКСМ и пио¬
нерской организации являются документы КПСС, труды видных
деятелей партии и Советского государства, документы ВЛКСМ и
Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина 3.
Руководящими документами для изучения опыта работы пар¬
тии и комсомола среди детей и молодежи в современных усло¬
виях являются материалы XXIII, XXIV и XXV съездов КПСС,
постановления ЦК КПСС по вопросам обучения и воспитания
подрастающего поколения, речи и статьи Генерального секрета¬
ря ЦК КПСС, Председателя Президиума Верховного Совета
СССР Л. И. Брежнева. В них дан глубокий научный анализ ра¬
боты среди молодежи в условиях развитого социализма, опреде¬
лены ее главные задачи и важнейшие направления на ближай¬
шее будущее.
Важное значение в изучении курса имеет использование По¬
становления ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Октябрьской
социалистической революции» (31 января 1977 г.), новой Консти¬
туции СССР, докладов Л. И. Брежнева на майском и октябрь¬
ском (1977) Пленумах ЦК КПСС, внеочередной седьмой сессии
Верховного Совета СССР девятого созыва («О проекте Консти¬
туции (Основного Закона) Союза Советских Социалистических
Республик и итогах его всенародного обсуждения»), на совмест¬
ном торжественном заседании ЦК КПСС, Верховного Совета
СССР и Верховного Совета РСФСР, посвященного 60-летию Ве¬
ликого Октября («Великий Октябрь и прогресс человечества»),
1 Более полно история ВЛКСМ раскрыта в книге «Славный путь Ле¬
нинского комсомола». В 2-х т. М., 1974.
2 См.: Маркс К. и Энгельс Ф. О молодежи. М., 1972; Ленин Б. И. О мо¬
лодежи. М., 1974.
3 См.: Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и моло¬
дежи. М., 1969; Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и
ЦК ВЛКСМ. В 2-х т. М., 1969; Документы КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Все¬
союзной пионерской организации имени В. И. Ленина. Изд. 3-е. М., 1970, и др.
14

указавших пути и средства дальнейшего повышения роли Ленин¬
ского комсомола в строительстве коммунистического общества, в
воспитании подрастающего поколения.
Определенную помощь в изучении курса могут оказать лите¬
ратурные пособия: монографии, сборники статей по истории
ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ле¬
нина (и их республиканских и местных организаций), воспомина¬
ния ветеранов комсомола и пионерского движения, художест¬
венно-публицистическая литература. Полезно ознакомление и с
наглядными пособиями (плакатами, альбомами, диафильмами,
диапозитивами и др.).
Важнейшими формами изучения курса являются лекции, се¬
минары, самостоятельная работа с источниками. Возможно и
целесообразно закрепление полученных студентами знаний в хо¬
де проведения учебно-педагогической практики, при организации
внешкольной воспитательной работы.
В подготовке пособия авторы использовали ранее опублико¬
ванные ими работы, а также труды многих советских историков,
архивные документы, статистику, материалы периодической
печати.
Настоящее учебное пособие — первый опыт публикации об¬
общенного учебного материала по истории ВЛКСМ и пионерского
движения, рассчитанного на студентов вузов. Оно может быть
использовано и при изучении курса «История ВЛКСМ и Всесоюз¬
ной пионерской организации имени В. И. Ленина» в педагогиче¬
ских училищах, разумеется с учетом меньшего числа учебных
занятий, особенно семинаров.

Глава I МАРКСИЗМ-ЛЕНИНИЗМ
О КЛАССОВОЙ ПРИРОДЕ
И ПРИЧИНАХ ЗАРОЖДЕНИЯ
ПРОЛЕТАРСКОГО
ЮНОШЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Воспитание и обучение подрастающего поколения,
■^вовлечение его в производство и общественно-по¬
литическую жизнь всегда были одной из актуальных и сложных
проблем развития человечества. «История есть не что иное, как
последовательная смена отдельных поколений, каждое из кото¬
рых использует материалы, капиталы, производительные силы,
переданные ему всеми предшествующими поколениями» *,—
писали К. Маркс и Ф. Энгельс в «Немецкой идеологии». Преем¬
ственность поколений, а в широком плане — историческая преем¬
ственность в развитии общества — необходимая предпосылка и
важное условие социального прогресса.
Но будучи в своей основе объективным процессом, преемст¬
венность поколений включает в себя и комплекс определенных
субъективных моментов: молодое поколение избирательно, с
учетом господствующих в данном конкретном обществе полити¬
ческих, экономических и идеологических отношений, усваивает
из наследства старших и развивает только то, что необходимо
ему (молодому поколению), без чего оно не может существовать
и идти вперед, и отвергает то, что уже устарело. Это, в свою оче¬
редь, связано с деятельностью социально-политических и идео¬
логических учреждений (государства, партий, общественных ор¬
ганизаций).
Не случайно поэтому борьба за подрастающее поколение,
за воспитание его в духе определенных идеалов, политических
взглядов, нравов и традиций всегда была одним из важных
участков классового противоборства, разумеется, в антагонис¬
тическом обществе. Эта борьба особенно усиливается в условиях
капиталистического строя. В нее все активнее вступает сама
молодежь, возрастает ее роль во многих сферах жизни общества.
Из объекта классовой борьбы она стала ее активным участником.
1 Маркс К. и Энгельс Ф. Соч.. Изд. 2-е, т. 3, с. 44.
16

Возникают потребности и необходимые условия для сплочения
молодежи в свои организации, особенно растет революционная
самодеятельность молодежи эксплуатируемых классов, и прежде
всего пролетариата. Участие молодежи в классовой борьбе, в
общественно-политической и духовной жизни приобретает форму,
разновидность общественного движения. В соответствии с
основными классами буржуазного общества, отражая их борьбу,
молодежное движение разделилось по разным идейно-политиче¬
ским течениям (рабочее, буржуазное, мелкобуржуазное), при¬
обрело многочисленные формы организации.
Каковы же причины возникновения и классовая природа про¬
летарского, революционного юношеского движения?
§ 1. К. МАРКС И Ф. ЭНГЕЛЬС
О МЕСТЕ И РОЛИ МОЛОДЕЖИ
В РЕВОЛЮЦИОННОМ ПРЕОБРАЗОВАНИИ ОБЩЕСТВА
Известно, что с тех пор как существует человеческое общест¬
во, существует и воспитание подрастающего поколения, пробле¬
ма поиска лучших путей передачи ему накопленного старшими
опыта. Лучшие умы древнего мира и средневековья, многие со¬
циалисты-утописты участвовали в становлении и развитии пе¬
дагогики как науки о воспитании человека, в разработке ее тео¬
рии. Но, как и в понимании других проблем общественной жиз¬
ни, домарксовы теоретики были идеалистами в понимании
проблем молодежи. Их мысли касались только духовного, нрав¬
ственного, педагогического аспекта проблем молодежи и не за¬
трагивали главного — материальной основы, классовой сущно¬
сти, социального характера этих проблем.
Основоположники научного коммунизма К. Маркс и Ф. Эн¬
гельс, открыв законы общественного развития, определив ре¬
шающую роль материального производства в жизни общества,
доказали неизбежность гибели капитализма и указали пути
борьбы рабочего класса за свое освобождение.
Маркс и Энгельс заложили основы научной методологии
изучения молодежных проблем, показали, что их надо рассма¬
тривать в неразрывной связи с общепролетарским рабочим дви¬
жением, задачами и расстановкой классовых сил на различных
этапах революции, содержанием классовой борьбы пролетариата
и его авангарда — Коммунистической партии.
Именно учение Маркса и Энгельса о причинах возникновения
и развития рабочего движения, роли классовой организации
пролетариата, ее идейных и организационных принципах, о зна¬
чении социалистической идеологии в революционном движении
является основой подлинно научного подхода и к выяснению при¬
чин зарождения, сущности юношеского движения, важнейших
принципов его организации.
17

Известно, что буржуазные идеологи и их пособники, как пра¬
вило, объясняют зарождение и существование молодежного дви¬
жения, особых юношеских организаций как результат борьбы
поколений, противопоставляя «молодежь вообще» «взрослым во¬
обще», подменяя классовое деление общества возрастным, ха¬
рактеризуя молодежные союзы лишь как форму борьбы против
взрослых за свои юношеские интересы.
Абсолютизация роли возрастных различий и противоречий
между поколениями характерна для работ многих современных
буржуазных авторов (Хосе Ортега-и-Гассет, К. Маннгейм,
X. Шельский, Л. Фойер и др.)* По их мнению, «конфликт поко¬
лений» коренится в биологической природе человека, присущ
каждому обществу в целом. Американский социолог Л. Фойер в
книге «Конфликт поколений», которую открыто противопостав¬
ляет «Манифесту Коммунистической партии» К- Маркса и Ф. Эн¬
гельса, писал: «История всех до сих пор существовавших об¬
ществ является историей борьбы между поколениями. Старые и
молодые, отцы и дети, зрелые мастера и подмастерья, взрослые
работодатели и молодые чернорабочие, старые профессора и
молодые студенты со времени первобытного отцеубийства сопер¬
ничали между собой за господство в обществе» К
Цель подобных утверждений — затушевать классовые анта¬
гонизмы капитализма, увести молодежное движение, юношество
подальше от классовой борьбы, политики, оторвать молодежь
от рабочего класса, его партии, сохранить в незыблемости бур¬
жуазный строй, направить юношеские организации (в лучшем
случае) на борьбу лишь за специфические «молодежные» требо¬
вания и интересы.
Марксисты не отрицают своеобразия экономического и об¬
щественного положения молодого поколения различных классов
в обществе, в производстве, наличие у них общих возрастных
особенностей. Но они всегда считали главным деление общества
на классы, а не на основе возрастных различий.
Заслуга К. Маркса и Ф. Энгельса состоит в том, что они по¬
дошли к рассмотрению молодежи не только как демографической
группы, но и как социальной, увидели в ней не только биологи¬
ческое, но и общественное явление, важный фактор воспроизвод¬
ства общественной жизни. В своих трудах они показали пример
социально-классового подхода к молодежи, раскрыли органиче¬
скую связь ее возрастных и социально-психологических особен¬
ностей с характером общественных отношений, местом в системе
материального и духовного производства и потребления.
В классовом обществе с общественно-политической точки
зрения нет «молодежи вообще», вне классов, вне социальных
групп; есть молодое поколение рабочего класса, крестьянства,
1 Цит. по кн.: Преемственность поколений как социологическая проблема.
М., 1973, с. 10.
18

буржуазии и т. д. Только молодость как определенная стадия в
развитии человеческого организма общая у молодежи. Потреб¬
ности же, запросы, интересы ее отдельных групп и категорий,
их положение в обществе разные.
Развивая и защищая идеи Маркса и Энгельса, В. И. Ленин
в своих работах неоднократно выступал против абстрактно-иде¬
алистического подхода к молодежи, всегда был противником аб¬
солютизации ее возрастных особенностей и интересов.
В своих трудах Маркс и Энгельс убедительно показали, что
в борьбе пролетариата, трудящихся масс против капитали¬
стической эксплуатации, в революционном обновлении мира
большая роль принадлежит молодому поколению рабочего клас¬
са. Они внимательно следили за участием юных пролетариев в
революционном движении, всегда проявляли заботу о подра¬
стающем поколении, стремились воспитать его в боевом классо¬
вом духе, видели в нем резерв рабочей партии. Отношение ком¬
мунистов, всего пролетариата к своему молодому поколению ве¬
ликолепно выразил К. Маркс, когда в 1866 г. писал: «...Наиболее
передовые рабочие вполне сознают, что будущее их класса, и,
следовательно, человечества, всецело зависит от воспитания
подрастающего рабочего поколения» К
Маркс и Энгельс неоднократно указывали на необходимость
постоянного, систематического воспитания молодежи, передачи
ей опыта, знаний и революционных традиций рабочего класса.
В этом они видели одно из важнейших условий обеспечения ре¬
волюционной преемственности поколений в историческом процес¬
се, успешного развития рабочего движения.
Важно отметить и другое: основоположники марксизма-ле¬
нинизма указали, что коренные проблемы трудящейся молодежи
могут быть решены только в результате революционного пре¬
образования общества на социалистических и коммунистических
основах. Только вливаясь в общепролетарское движение, стано¬
вясь на позиции рабочего класса и его партии, юноши и девушки
(в том числе и выходцы из других классов и социальных слоев —
крестьяне, студенты, учащиеся, военнослужащие и др.) обретают
реальные возможности для успешной борьбы за демократию и
социализм и на этой основе — и за удовлетворение своих требо¬
ваний и интересов.
Идеи научного социализма, выдвинутые Марксом и Энгель¬
сом и творчески развитые В. И. Лениным, взгляды основополож¬
ников марксизма-ленинизма о месте и роли молодежи в револю¬
ционном преобразовании общества, о путях и формах ее воспи¬
тания послужили идейно-теоретической основой для возникшего
социалистического революционного движения молодежи.
1 Маркс К. Инструкция делегатам временного Центрального Совета по
отдельным вопросам.—Маркс К- и Энгельс Ф. Соч., т. 16, с. 198.
19

Однако если рабочая молодежь есть неотъемлемая часть ра¬
бочего класса, то почему же возникли в рамках общерабочего
движения особые организации пролетарского юношества?
§ 2. ПРИЧИНЫ ЗАРОЖДЕНИЯ
ПРОЛЕТАРСКОГО ЮНОШЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
Марксизм-ленинизм учит, что в основе каждого обществен¬
ного движения молодежи в конечном итоге лежит борьба за ин¬
тересы определенного класса. Юношеское движение может быть
пролетарским, буржуазным, мелкобуржуазным в зависимости от
того, какой класс его породил, с каким классом оно связано
кровными узами.
В основе возникновения революциошюго движения пролетар¬
ского юношества лежат те же причины, которые порождают об¬
щерабочее революционное движение, общеклассовую борьбу. Ра¬
бочая молодежь— это часть рабочего класса. И революционное
движение этой возрастной категории пролетариата характеризу¬
ется теми же закономерностями, что и все общерабочее движе¬
ние. Следовательно, борьба между пролетариатом и буржуазией,
коренное противоречие капитализма — между трудом и капита¬
лом — порождает и революционное движение пролетарского
юношества. Борьба рабочих с буржуазией определяет и различие
двух основных типов молодежных организаций в капиталистиче¬
ском обществе (буржуазных и пролетарских).
Зарождение пролетарского движения происходит в условиях,
в которых находится (живет, трудится, борется) рабочий класс
в целом. Но эти условия еще не полностью характеризуют фак¬
торы, порождающие молодежное движение. Ему присущи и свои
непосредственные причины возникновения, своя специфика, свои
закономерности развития. Эта специфика определялась прежде
всего местом молодых рабочих в системе капиталистического
производства, характером буржуазных общественных отношений,
что в единстве с возрастными и социально-психологическими осо¬
бенностями молодежи порождало у молодых пролетариев свои
задачи и формы организации борьбы с эксплуататорами.
В пределах общности социально-экономического положения
всего рабочего класса, его интересов, запросов (а они были и
коренными интересами, запросами рабочей молодежи как части
класса) имелись особые черты в положении молодых пролета¬
риев в капиталистическом обществе. Следовательно, не возраст,
а сам буржуазный строй, социально-экономические и политиче¬
ские факторы порождают и борьбу рабочей молодежи, и ее спе¬
цифические формы.
Прежде всего, это крайне тяжелое экономическое положение.
Развитие крупного промышленного производства, появление
машин гигантски расширили привлечение к наемному труду
детей и подростков. Нередко уже в возрасте 7—10 лет они ири-
20

ступали к работе. Труд детей и подростков был более выгоден
буржуазии: им платили в 2—3 раза меньше, чем взрослым; про¬
должительность их рабочего дня нередко достигала 12—15 ча¬
сов в сутки. Детей и подростков использовали на черновых ра¬
ботах, однообразных и утомительных операциях. Причем даже
при одинаковых условиях труда молодежь страдала больше, чем
взрослые. Физически она была слабее, находилась в процессе
интенсивного физического развития и духовного формирования.
Крайне трудные экономические условия их жизни, жестокая
эксплуатация порождали революционные устремления молодых
рабочих и работниц.
Молодое поколение (особенно в возрасте 18—20 лет) было
лишено самых элементарных политических прав. Оно не имело
права выборов в органы государственной власти (там, где они
проводились); во многих странах рабочая молодежь была ли¬
шена возможности для активной общественной деятельности,
подвергалась преследованию и произволу со стороны хозяев
предприятий.
Капитализм не давал возможности детям рабочих и крестьян
получить квалификацию и образование. Для них была закры¬
та средняя и высшая школа, крайне ограничено получение на¬
чального и элементарного технического образования, которое
буржуазия была вынуждена давать части трудящейся молодежи
в силу потребностей производства. Молодежь подвергалась по¬
стоянному воздействию всей системы буржуазного воспитания,
духовного порабощения.
Следовательно, осуществляя политику «двойного угнетения»
молодежи, политического бесправия, лишив ее возможности
получить образование, капитализм породил «особое место», свое¬
образие положения молодого поколения пролетариата в про¬
изводстве, в буржуазной системе угнетения и эксплуатации ра¬
бочего класса.
Но, вовлекая в производство юношей и девушек, подвергая
их чудовищной эксплуатации, неисчислимым лишениям и бедст¬
виям, капитализм в то же время независимо от своей воли со¬
здавал из юных пролетариев новый отряд рабочего класса, но¬
вую общественную силу. Концентрация на заводах и фабриках
огромных масс молодых рабочих создала благоприятную почву
для их объединения в борьбе за общеклассовые и свои специфи¬
ческие, молодежные интересы, для усиления воздействия рабо¬
чего класса (его сознания, революционного опыта и традиций) на
подрастающее поколение. Это было могучим толчком к росту
инициативы, революционной самодеятельности юных пролетари¬
ев. В. И. Ленин писал в 1898 г.: «Разрушая патриархальную,
замкнутость этих разрядов населения (женщин и подростков.—■
Ред.), которые прежде не выходили из узкого круга домашних,
семейных отношений, привлекая их к непосредственному участию
в общественном производстве, крупная машинная индустрия
21

толкает вперед их развитие, повышает их самостоятельность,
т. е. создает такие условия жизни, которые стоят несравненно
выше патриархальной неподвижности докапиталистических отно¬
шений» *.
Важным фактором возникновения и развития революционно¬
го юношеского движения, возмущения со стороны молодых ра¬
бочих существующим строем явилась также борьба с бурно рас¬
тущим в те годы буржуазным милитаризмом.
С вступлением капитализма в высшую и последнюю стадию
своего развития — империализм война стала естественным и не¬
избежным спутником буржуазного общества. Главной жертвой
войн была трудящаяся молодежь. Она была основой армии (осо¬
бенно при вооружении тех лет). Бурная гонка вооружений, рост
численности армии прежде всего тяжело сказались на усилении
эксплуатации молодежи, на сокращении расходов на обучение
и образование юношества. Достиг неограниченных масштабов
разгул идеологии шовинизма, милитаризма, что развращало со¬
знание молодежи, затрудняло ее революционное классовое вос¬
питание.
Все эти социально-экономические и политические факторы
порождали особые запросы и требования молодых рабочих в
общеклассовой борьбе, их протест принимал нередко (в силу
определенных возрастных особенностей этой категории рабо¬
чих— их решительности, энергии, юношеского пыла) форму
активных выступлений, нередко порождал стихийную самоорга¬
низацию, рост революционной самодеятельности молодежи.
Причем требования и запросы юных пролетариев не проти¬
воречили классовым интересам рабочего класса, не выходили
за их рамки. Пролетариат был кровно заинтересован в улучше¬
нии экономического положения детей рабочих, в создании усло¬
вий для их обучения и образования, отдыха, в предоставлении
трудящейся молодежи полных политических прав. Еще в 1866 г.
К- Маркс призвал рабочий класс к тому, чтобы «оградить рабо¬
тающих детей и подростков от разрушительного действия совре¬
менной (буржуазной.— Ред.) системы»2.
Уже в первой половине XIX в. молодые рабочие ряда стран
Европы вместе со старшими, со всем рабочим классом встали на
путь борьбы за повышение заработной платы, улучшение ма¬
териальных условий жизни. Молодежь приняла активное
участие в чартистском движении в Англии. Юные пролетарии
плечом к плечу со взрослыми рабочими выступали в забастовках
и стачках, сражались в классовых битвах революции 1848—
1849 гг. во Франции. В эти годы молодые рабочие еще не имели
своих организаций, они боролись в рамках общерабочих клас¬
1 Ленин В. И. Развитие капитализма в России.— Полн. собр. соч., т. 3,
с. 548.
2 Маркс К. Инструкция делегатам временного Центрального Совета по
отдельным вопросам.— Маркс К. и Энгельс Ф. Соч., т. 16, с. 198.
22

совых объединений, хотя в 1848 г. и была предпринята одна из
первых попыток создания союза учеников-ремесленников в Ав¬
стрии. В дни Парижской Коммуны стала выходить одна из пер¬
вых газет для молодежи — «Газета для молодых». На баррика¬
дах Коммуны героически сражались сотни молодых людей, и
среди них даже подростки, парижские Гавроши. Показательно,
что среди арестованных версальцами нескольких тысяч комму¬
наров более 650 человек были в возрасте моложе 17 лет.
По мере роста самосознания пролетариата, усиления его по¬
литической самостоятельности и организованности ширилось и
крепло революционное движение пролетарской молодежи, ко¬
торое к концу XIX — началу XX в. уже все больше становилось
внушительной силой борьбы с капитализмом. В новых условиях,
на более высокой стадии развития классовой борьбы пролетариа¬
та, происходит постепенное выделение пролетарского юношеского
движения в организационно самостоятельное общественное те¬
чение, хотя и в рамках общерабочего движения, как его состав¬
ная часть. Возникают первые социалистические организации
молодых рабочих.
Это свидетельствовало о существенном сдвиге в развитии
всего рабочего движения, явилось определенным результатом
его идеологического и организационно-политического воздейст¬
вия на юных пролетариев. К 80—90-м годам XIX в. выросли
количественно и окрепли качественно ряды рабочего движения.
В передовых капиталистических странах завершился процесс
формирования пролетариата в самостоятельный класс. Повыси¬
лась сознательность, организованность, политическая зрелость
рабочего класса, в чем была большая заслуга I Интернационала.
В ряде европейских стран возникли политические партии проле¬
тариата. Идеи научного социализма повсеместно распростра¬
няются вширь среди масс рабочего класса, становятся его гос¬
подствующей идеологией. Они оказали особенно сильное влия¬
ние на молодое поколение рабочего класса. Именно поэтому под
влиянием растущей классовой борьбы рабочих, возглавляемой
пролетарскими партиями, распространения подлинно револю¬
ционной теории вширь, на основе роста сознательности и орга¬
низованности рабочего класса многие молодежные пролетарские
союзы возникают, как правило, сразу на социалистической плат¬
форме.
Осознание передовыми молодыми рабочими общеклассовых
интересов, необходимости соподчинения с ними своих «возраст¬
ных» требований, целесообразности большего сплочения (идей¬
ного и организационного) юношества в борьбе с буржуазией —
это не могло произойти стихийно в молодежной среде. Сою¬
зы рабочей молодежи возникли и как результат, и как своего
рода организационная форма внесения социалистического созна¬
ния в юношеское рабочее движение. К тому же и революционный
опыт молодых рабочих убеждал наиболее сознательных из них
23

в целесообразности организации своих сил в рамках особых
юношеских объединений, в необходимости организованного от¬
пора через них угнетателям.
Создание организационно самостоятельных социалистических
союзов молодежи (вне рамок партии и профсоюзов) было обу¬
словлено не только причинами социально-экономического харак¬
тера, но и возрастными особенностями молодежи, необходи¬
мостью дальнейшего развития ее революционной активности, уси¬
ления воспитания на собственном опыте.
Юность, молодость — это определенная ступень развития
человеческого организма. Для нее характерны своя имеющая не¬
которое отличие от взрослых психика, определенные запросы, ин¬
тересы (культурные, спортивные и др.)* Молодость — это и Пора
становления личности, гражданской зрелости человека, пора ста¬
новления характера, воспитания воли, формирования мировоз¬
зрения, пора приобретения практических навыков жизни. Извест¬
но, что в эти годы у человека значительно повышена восприим¬
чивость, активно пробуждаются и развиваются элементы
сознания собственной независимости, стремления к само¬
деятельности, поиску, романтике, творчеству.
Основоположники марксизма понимали и всегда учитывали
эти специфические возрастные особенности юношества, видели
их сложность и противоречивость, трезво оценивали «печать мо¬
лодости с ее хорошими и плохими чертами», тепло отзывались о
«юношеском энтузиазме», ценили «искренность юношеской мыс¬
ли», «энергию молодости». И в то же время они писали о
«юношеской склонности к поспешным выводам», непродуманным
действиям, критиковали «юношеское самомнение», «ребяческое
тщеславие». Маркс и Энгельс видели сильные и слабые свойства
молодого возраста
Большевики во главе с В. И. Лениным, революционные ли¬
деры западноевропейских социал-демократических партий (осо¬
бенно Р. Люксембург, К* Либкнехт, К* Цеткин и др.) активно
поддержали инициативу рабочей молодежи объединить свои ря¬
ды, создать в рамках общепролетарского движения свои моло¬
дежные объединения, союзы, организации. В этом они опира¬
лись на выводы научной, революционной педагогики.
Марксисты-ленинцы считали, что в рамках революционных
по своему существу, организационно самостоятельных молодеж¬
ных союзов юные пролетарии могут более быстро, эффективно
пройти курс классового воспитания, проявить инициативу, при¬
обрести на основе самодеятельности, самоорганизации опыт,
навыки революционно-практической деятельности. Выступая на
Иенском социал-демократическом съезде (1908), видный дея¬
тель германского и международного коммунистического и рабоче¬
1 См.: Апресян 3. Маркс и Энгельс о молодежи. [Вступительная статья].—
В кн.: Маркс К. и Энгельс Ф. О молодежи. М, 1972, с. 7—38.
24

го движения К. Цеткин говорила: «Лишь в своей собственной
организации, в среде своих сверстников молодой рабочий чувст¬
вует себя как у себя дома и может вполне плодотворно занимать¬
ся работой и коллективным саморазвитием. Первый и основной,
главнейший принцип революционной педагогики есть обращение
к самодеятельности воспитывающихся. Только на почве самодея¬
тельности, только в организации, где молодежь пользуется са¬
моуправлением, может совершаться работа ее коллективного
развития» 1. Как известно, в совместной со взрослыми организа¬
ции активность подростков, молодежи часто подавляется (хотя
бы этого и не хотели взрослые) опытом, знаниями, авторитетом
старших.
Наличие союзов пролетарского юношества позволяло лучше
(на основе большего учета его интересов и запросов) организо¬
вать ряды молодых рабочих для решения общеклассовых задач
и в то же время удовлетворить специфически возрастные инте¬
ресы молодежи.
Показательно, что, несмотря на отсутствие в силу ряда при¬
чин в России вплоть до 1917 г. организационно самостоятельного
массового пролетарского молодежного движения, В. И. Ленин
в 1916 г. писал: «...За организационную самостоятельность союза
молодежи мы должны стоять безусловно и не только вследствие
того, что этой самостоятельности боятся оппортунисты, а и по
существу дела. Ибо без полной самостоятельности молодежь не
сможет ни выработать из себя хороших специалистов, ни подго¬
товиться к тому, чтобы вести социализм вперед» 2.
Итак, в основе возникновения социалистических союзов рабо¬
чей молодежи лежали объективные и субъективные факторы,
учет общеклассовых интересов революционной борьбы пролета¬
риата, социально-экономических и возрастных специфических
интересов, запросов молодых рабочих.
Учет этих социально-политических факторов в органическом
единстве с возрастными особенностями детей необходим и при
анализе причин возникновения пролетарского детского движе¬
ния, революционных детских организаций. Это движение как
общественное явление также (по своей социальной природе и
сущности) органически связано с классовой борьбой пролета¬
риата против буржуазии. Учет особенностей детского возраста
был необходим при определении форм организации этого дви¬
жения, принципов и методов работы детских объединений.
Буржуазия раньше, чем пролетариат, создала свои молодеж¬
ные и детские организации. Первыми в буржуазном обществе
возникали юношеские организации, объединявшие молодежь
господствующих классов. Это и естественно: в их руках были
1 Цит. по кн.: Чаплин Н. Основы юношеского движения. М., 1930, с. 22—23.
2 Ленин В. И. Интернационал Молодежи (Заметка).— Полн. собр. соч.,
т. 30, с. 226.
25

государственная власть, школа, материальные средства; они
организовывали и воспитывали подрастающее поколение в духе
сохранения их классового господства. Многие из этих юношеских
и детских объединений не носили названий общественно-полити¬
ческих организаций (они, как правило, провозглашали культур¬
но-просветительные, развлекательные цели). Однако вся их рабо¬
та была проникнута духом защиты существующего строя и со¬
хранения эксплуатации. Так, одна из первых буржуазных
детских организаций «Чешское сокольское общество» возникла
в 1889 г. как гимнастический клуб. В Германии в 1897 г. была
создана детская организация «Перелетные птицы», под флагом
проведения путешествий подростков развернувшая обработку
подростков в милитаристском, шовинистическом духе. Одна из
крупнейших буржуазных молодежных организаций носила на¬
звание «Маяк», другая — «Соколы» и т. д. И в то же время бур¬
жуазия всячески мешала сплочению молодых рабочих, запре¬
щала, если позволяли ей силы и возможности, революционные
юношеские объединения.
Социалистические юношеские и детские организации возник¬
ли прежде всего в странах Западной Европы, где уже сущест¬
вовали рабочие партии, действовали буржуазные демократиче¬
ские свободы, легальность, бурно развивалось общерабочее дви¬
жение. Это облегчало первые шаги деятельности юношеских
организаций, хотя усиление оппортунистических течений в рабо¬
чем движении создавало и серьезные осложнения, трудности в
их работе.
Первой организацией пролетарского юношества стала орга¬
низация «Молодая гвардия», возникшая в Бельгии в 1886 г. За¬
тем социалистические союзы молодежи появились в Швеции
(1895), Италии (1901), Норвегии (1902), Испании (1903), Авст¬
рии (1904), Венгрии (1905), Дании (1905), Германии (1906),
Финляндии (1906).
Как и социал-демократические партии Запада, эти союзы не
ставили своей целью борьбу за свержение буржуазного строя,
установление диктатуры пролетариата. В основном три направ¬
ления — борьба за улучшение экономического положения, куль¬
турно-просветительная деятельность, антимилитаристская про¬
паганда— были главными в содержании деятельности первых
социалистических юношеских организаций.
Молодые рабочие тянулись к революционерам-марксистам,
стремились узнать причины нищеты, гнета, беззакония, активно
включались в революционную борьбу. Социалистическая моло¬
дежь, как правило, примыкала к революционному крылу социал-
демократических партий. Но процесс вовлечения молодежи в
борьбу с буржуазией искусственно сдерживался оппортунистами,
реформистами. Одно из первых в документах II Интернационала
упоминаний о необходимости работы среди молодежи содержит¬
ся в резолюции Парижского конгресса (1900) по вопросу о мире
26

между народами и милитаризме. По предложению Р. Люксем¬
бург в резолюцию был внесен пункт, который гласил: «Различ¬
ные социалистические партии должны с целью борьбы против
милитаризма приступить к воспитанию и организации молодежи
и усердно заниматься этим» *. Вероятно, это указание и сыграло
определенную стимулирующую роль в организации в 1900—
1905 гг. социалистических юношеских союзов в ряде европейских
стран.
В ходе своего развития под влиянием видных деятелей меж¬
дународного рабочего движения (В. И. Ленина, К. Либкнехта,
К. Цеткин и др.) социалистическое юношеское движение посте¬
пенно усиливало свою роль в революционной борьбе пролета¬
риата. Союзы пролетарского юношества становились боевыми,
политическими организациями молодежи, надежным резервом
революционного рабочего движения.
Итак, пролетарское юношеское движение появлялось на аре¬
не классовой борьбы как организованная форма протеста моло¬
дежи против капиталистического гнета, как результат коренных
противоречий между пролетариатом и буржуазией. Оно возникло
на определенной ступени развития рабочего класса (роста его
сознательности, организованности, революционности) как со¬
ставная часть общерабочего движения, как пролетарское, клас¬
совое по своей природе и политической сущности, развиваясь под
руководством рабочего класса и его авангарда — партии. Борьба
за социализм, за идеалы рабочего класса стала основой социали¬
стического юношеского движения.
Однако, будучи составной частью революционного движения,
организаций рабочего класса, движение пролетарского юношест¬
ва предполагает определенную самостоятельность своих функций,
задач, требований, организационных форм, наличие специфиче¬
ских, характерных лишь для него качеств. Это определяет его как
разновидность общественных движений.
В иных условиях, чем на Западе, родилось и развивалось
революционное юношеское движение в России, где во главе рабо¬
чего класса, всего демократического движения встала подлинно
революционная большевистская партия во главе с В. И. Лениным.
Контрольные вопросы
1. Каковы взгляды основоположников научного коммунизма на моло¬
дежь, ее место и роль в революционном преобразовании общества?
2. Каковы причины зарождения пролетарского юношеского движения и
его политическая сущность?
1 Цит. по кн.: История Второго Интернационала. В 2-х т., т. 2. М., 1966,
с. 381.

Глава II ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
БОЛЬШЕВИСТСКОЙ ПАРТИИ
ПО СПЛОЧЕНИЮ МОЛОДЕЖИ
НА БОРЬБУ ПРОТИВ САМОДЕРЖАВИЯ
И КАПИТАЛИЗМА В РОССИИ
О конце XIX — начале XX в. капитализм всту-
^ пил в свою высшую и последнюю стадию
развития — в стадию империализма. Россия, где капитализм
развивался в условиях сохранения сильнейших пережитков кре¬
постничества, стала узловым пунктом противоречий всей систе¬
мы империализма и самым слабым звеном в этой системе. В на¬
чале века сюда переместился центр мирового революционного
движения. В стране созрели объективные и субъективные пред¬
посылки не только для буржуазно-демократической революции,
но уже имелись и объективные условия для перерастания ее в
революцию социалистическую. Наличие в России сплоченного,
организованного рабочего класса, имевшего свою революцион¬
ную партию, предопределяло своеобразный характер русской ре¬
волюции, наложило существенный отпечаток на все революцион¬
но-демократические процессы (в том числе и на молодежное
движение), которые развивались в эти годы в России.
В новых исторических условиях В. И. Ленин развил и обога¬
тил принципы марксистской политики в отношении молодежи,
четко определил ее роль, в том числе и юношеских организаций,
в революции, сформулировал ряд основополагающих принципов
их построения и деятельности. Большевистская партия выступила
воспитателем и организатором широких масс трудящейся моло¬
дежи, активно вовлекая ее в борьбу против самодержавия и ка¬
питализма в России.
Современные буржуазные «исследователи» вслед за клевет¬
ническими высказываниями троцкистов Каменева, Авербаха и
др. довольно часто пишут, что якобы вплоть до 1917 г. больше¬
вики не обращали должного внимания на молодежь, что в России
в предреволюционные годы не было молодежного движения, про¬
поведуют стихийность его зарождения. Вопреки общеизвестным
фактам они клеветнически заявляют, что В. И. Ленин не зани¬
мался молодежным движением, скрывают от юных читателей его
огромную работу, деятельность большевиков по сплочению моло¬
28

дежи на борьбу против самодержавия и капитализма. Политиче¬
ский смысл их высказываний вполне ясен: идеологи буржуазии
пытаются убедить современную молодежь, особенно капиталисти¬
ческих стран, в том, что незачем обращаться к опыту большеви¬
ков, к работам В. И. Ленина, где, как утверждают буржуазные
идеологи, не рассматриваются проблемы молодежи.
Каковы же реальные факты истории?.
§ 1. БОЛЬШЕВИСТСКАЯ ПАРТИЯ —
ПОЛИТИЧЕСКИЙ ВОЖДЬ И ВОСПИТАТЕЛЬ
РАБОЧЕЙ И ПЕРЕДОВОЙ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ
МОЛОДЕЖИ РОССИИ
Наша партия еще задолго до образования комсомола имела
богатейший опыт работы среди молодежи, воспитания ее в рево¬
люционном духе. Руководствуясь идеями научного коммунизма,
заветами К. Маркса и Ф. Энгельса, большевики во главе с
В. И. Лениным стремились найти формы и методы руководства
юношеским движением, пути внесения в среду молодежи социа¬
листического сознания. В своей работе по воспитанию и органи¬
зации трудящейся молодежи они опирались на тот опыт, те тра¬
диции, которые сложились в российском революционном дви¬
жении.
Как свидетельствует история, привлечение молодежи к борь¬
бе с царским произволом и угнетением всегда было одной
из революционно-демократических традиций освободительного
движения России. Средний возраст декабристов, выступивших в
1825 г. против царя, не превышал 24 лет. Передовая молодежь
сыграла немалую роль в становлении прогрессивно-демократи¬
ческих устремлений революционного народничества 70-х годов.
Уже с 60-х годов XIX в. в России известны факты крупных сту¬
денческих волнений, демонстраций, создания нелегальных круж¬
ков. В 1861 —1862 гг. в России появились первые прокламации,
специально обращенные к молодежи («К молодому поколению»,
«Молодая Россия»). В Москве уже тогда было создано «тайное
общество» (по-видимому, студенческий кружок) «Молодая Рос¬
сия». Примечательно, что именно К. Маркс был представителем
русской секции I Интернационала, главным образом состоящей
из молодежи, в Генеральном совете Международного Товарище¬
ства Рабочих.
Многие молодые революционные народники 70-х годов, осо¬
бенно народовольцы, проявили величайшее самопожертвование
в борьбе с самодержавием. В расцвете сил погибли А. Желябов,
Н. Кибальчич, С. Перовская й др. Их героическая борьба (при
всей ошибочности теоретических воззрений и методов их реали¬
зации — преклонение перед террором, преувеличение роли ин¬
теллигенции и др.) вызывала восхищение прогрессивных людей
всего мира, была могучим средством воспитания новых поколе¬
29

ний революционеров. Об этих «молодых штурманах будущей бу¬
ри» с восхищением писал В. И. Ленин.
Уже в 70-е годы на путь революционной борьбы встают и мо¬
лодые рабочие, участвуя в стихийно возникавших бунтах, стач¬
ках. Одной из первых в России возникла в 1878 г. «стачка ма¬
лолетних» на бумагопрядильной фабрике Кёнига (Луганский
округ), где 33 мальчика отказались работать при ужасных
условиях организации их труда. Наиболее активные и подготов¬
ленные из молодых рабочих стали искать пути к сплочению. Все¬
го 24 года было слесарю Виктору Обнорскому, когда он вместе
со Степаном Халтуриным (ему было тогда 22 года) создал в
1878 г. «Северный союз русских рабочих».
Молодые рабочие и студенты приняли активное участие в
проведении первой в России социально-революционной демон¬
страции (в декабре 1876 г.) перед Казанским собором в Петер¬
бурге. На ней произнес речь 20-летний Г. В. Плеханов, а затем
17-летний рабочий Яков Потапов впервые в России высоко под¬
нял красное знамя с лозунгом «Земля и воля». Многие из де¬
монстрантов поплатились тюрьмой, ссылкой и каторгой. Троих
рабочих, в том числе Потапова, заточили в монастырь.
В начале 80-х годов часть революционной молодежи России,
особенно грамотные молодые рабочие, стала переходить на
позиции научного социализма. Деятельность группы «Освобожде¬
ние труда», первых марксистских групп и организаций в Рос¬
сии облегчала молодежи поиски нового пути. Ее лучшие пред¬
ставители были в числе первых пропагандистов марксизма сре¬
ди русских рабочих. Всего 20 лет было Павлу Точисскому, когда
он организовал в 1885 г. социал-демократическую группу — «То¬
варищество санкт-петербургских мастеровых». 17-летним юношей
Николай Федосеев возглавил группу социал-демократических
кружков в Казани, в одном из которых стал заниматься
В. И. Ульянов (Ленин).
В этой обстановке формировались революционные взгляды
В. И. Ульянова. Казнь старшего брата (Александру исполнился
всего 21 год) потрясла Владимира Ильича и вместе с тем укре¬
пила его революционные устремления. Преклоняясь перед му¬
жеством брата, Владимир Ильич в то же время отверг избран¬
ный Александром путь террористической борьбы. «Нет, мы пой¬
дем не таким путем,— решил он,— не таким путем надо идти».
Всего через полгода, в декабре 1887 г., Владимир Ульянов про¬
шел первое революционное крещение. За активное участие в
сходке студентов Казанского университета он был арестован,
а затем выслан в деревню Кокушкино. Так через студенческое
движение В. И. Ульянов в возрасте 17 лет вошел в революцион¬
ную борьбу, отдав ей всю свою жизнь.
Чтение марксистской литературы помогало молодым рево¬
люционерам во многом по-новому оценить обстановку в России,
понять развивающийся в ней социально-экономический процесс,
30

осознать свое место в борьбе за справедливость и лучшее буду¬
щее народа. Вот как пишет в своих воспоминаниях Н. К. Круп¬
ская о воздействии, какое произвело на нее чтение «Капитала»
в одном из кружков М. И. Бруснева в 1890 г.: «Я точно живую
воду пила. Не в терроре одиночек, не в толстовском самоусовер¬
шенствовании надо искать путь. Могучее рабочее движение —
вот где выход <...>. Марксизм дал мне величайшее счастье, ка¬
кого только может желать человек: знание, куда надо идти, спо¬
койную уверенность в конечном исходе дела, с которым связала
свою жизнь. Путь не всегда был легок, но сомнения в том, что
он правилен, никогда не было» К
В середине 90-х годов начался новый этап в развитии рос¬
сийского освободительного движения — пролетарский. Про¬
изошли существенные изменения в его классово-социальном со¬
ставе. Бурный рост рабочего движения, борьба за его соединение
с социализмом, активная теоретическая, политическая и органи¬
заторская деятельность В. И. Ульянова, других социал-демокра¬
тов оказали существенное воздействие и на молодежь. К этому
времени научный социализм как учение завоевал «на свою сторо¬
ну большинство революционной молодежи в России»2,— писал
Владимир Ильич. На первый план в революционном движении
молодежи вместе со своим классом вышел молодой пролетарий.
В России в большей степени, чем в странах Западной Евро¬
пы, сложились условия для возникновения и роста революцион¬
ных выступлений трудящейся молодежи. Развитие капитализма,
особенно в промышленности, сопровождалось бурным ростом ря¬
дов рабочего класса, а в его составе молодых рабочих и работ¬
ниц. Нужда и голод гнали детей с самого раннего возраст!а на
заработки. «Считалось за счастье впихнуть на фабрику десяти¬
летнего ребенка,— пишет в своих воспоминаниях один из актив¬
ных участников рабочего движения России Н. Н. Караваев.—
С этих лет попадали дети на фабричную каторгу неокрепшие,
тщедушные, полуголодные». Более 63% московских рабочих в
80-х годах прошлого века начинали свой трудовой путь в воз¬
расте до 14 лет, а 34% — не достигнув 12 лет.
Вырванное в борьбе с царизмом «фабричное законодатель¬
ство» 80—90-х годов несколько сократило приток малолетних
и подростков в производство, однако удельный вес их был весь¬
ма большим в составе рабочих: часто «обходили» законы тем,
что «теряли» документы о рождении, прибавляя в новых метри¬
ках себе возраст.
По данным Всероссийской переписи 1897 г., среди 10 млн.
лиц наемного труда молодые рабочие (тогда к этой категории
относили лиц в возрасте до 19 лет) составляли 2,6 млн. (т. е.
одну четверть), причем почти 1,5 млн. были в возрасте до 17 лет.
1 Цит. по кн.: Кунецкая Л., Маштакова К. Крупская. М., 1973, с. 23.
2 Ленин В. И. Что делать? — Полн. собр. соч., т. 6, с. 31.
31

Подростки и дети работали наравне со взрослыми по 10—12 ча¬
сов, получая за это мизерную зарплату — в три раза меньше
заработной платы взрослого рабочего. Этот труд был выгодным
для предпринимателя, да и справиться было с подростком легче:
плетка да кулак хозяина или мастера — весь суд и скорая рас¬
права. В ряде статей В. И. Ленин с возмущением писал о крайне
бедственном положении детей трудящихся, отмечая, что это —
«поколение постоянно голодающих и вымирающих мало-помалу
с голоду рабочих» \ Еще хуже были условия труда и жизни
трудящейся молодежи в деревне: с зари до зари гнули они спины
на помещиков и кулаков. Миллионы подростков были безработ¬
ными. В стране фактически отсутствовало профессиональное
обучение. По 4—5 лет были в «учениках» дети и подростки, вы¬
полняя самую «черную» работу или будучи «мальчиками на по¬
бегушках». Молодые рабочие подвергались унижениям, всевоз¬
можным штрафам. Буржуазно-помещичий строй калечил их фи¬
зически и духовно. В конце XIX в. средняя продолжительность
жизни в России была равна всего 32 годам; каждый четвертый
ребенок умирал, не дожив до года.
Трудящаяся молодежь была лишена элементарных социаль¬
но-политических прав. Юноши и девушки могли без каких-либо
оснований быть арестованы, избиты в полицейском участке. Они
не имели права на создание своих организаций и проведение со¬
браний (без разрешения властей и своих хозяев). Дети рабочих
и крестьян фактически были неграмотными; 3/4 детей трудящих¬
ся, писал в 1913 г. В. И. Ленин, лишено народного образования.
В лучшем случае они могли окончить церковноприходскую шко¬
лу или начальное училище. Обучались в школе всего пяти пред¬
метам: закону божию, чтению по книгам гражданской и церков¬
ной печати, письму, четырем действиям арифметики, церковному
пению.
Чудовищная эксплуатация, исключительно тяжелые социаль¬
но-бытовые условия жизни, голод и нищета, политическое бес¬
правие толкали рабоче-крестьянскую молодежь на путь борьбы
с царизмом и гнетом капитала, пробуждали у нее классовый ин¬
стинкт, ненависть к существующему строю, солидарность в борь¬
бе. Следовательно, как и в других странах, не возрастные осо¬
бенности, а сам помещичье-буржуазный строй России порождал
рост социальной активности молодых рабочих, пробуждал в них
революционную страсть и энергию.
Но важно было этот классовый инстинкт развить, обогатить
молодежь знаниями, помочь ей осознать свое положение в об¬
ществе, общеклассовые интересы пролетариата, определить вер¬
ные пути в борьбе и формы ее организации. Социалистическое
сознание рабочей молодежи не могло возникнуть стихийно. Его
могла внести только революционная партия рабочего класса.
1 Ленин В. И, О стачках.— Полн. собр. соч., т. 4, с. 290.'
32

Социалистическая сознательность и организованность юноше¬
ского движения, как наиболее яркие, главные критерии его ре¬
волюционности, могли сформироваться лишь под руководством
и при помощи марксистской рабочей партии.
II съезд РСДРП (июль — август 1903 г.) явился поворотным
пунктом не только в российском, но и в международном револю¬
ционном рабочем движении. Он создал первую в мире проле¬
тарскую партию нового типа — партию большевиков. Это имело
исключительно важное значение и для судеб молодежного дви¬
жения. Создание единой общероссийской партии оказало огром¬
ное революционизирующее воздействие на сплочение сил пере¬
довой, особенно рабочей, молодежи России, организацию ее
рядов (как непосредственно в составе партии, так и в примыкаю¬
щих к ней кружках рабочей молодежи, ученических социал-демо¬
кратических организациях и группах).
V/ Рабочая молодежь одной из первых пошла за большевиками.
Разработанная В. И. Лениным, большевистской партией програм¬
ма революционного обновления России привлекала на ее сторону
тысячи молодых борцов.
Молодые рабочие занимались в социал-демократических
кружках, участвовали в нелегальных маевках и сходках, слуша¬
ли агитаторов, самостоятельно читали запрещенную марксист¬
скую литературу. Важную роль в политическом просвещении мо¬
лодых пролетариев играли вечерние («воскресные») рабочие
школы. Так начинались «марксистские университеты» для многих
революционеров России. Большевики помогали молодым рабо¬
чим осознавать свои классовые интересы, встать в ряды борю¬
щихся против царя и буржуазно:помещичьего гнета. С 17 лет
вступил в революционную борьбу луганский рабочий Клим Воро¬
шилов. Из подпольных книг первой он прочитал «Манифест Ком¬
мунистической партии». «Я прочитал его не переводя дыхания,—
пишет в воспоминаниях К. Е. Ворошилов.— Многое в этой книге
мне было непонятно, но главное я понял: сила рабочих — в их
организованности, что рано или поздно рабочий класс совер¬
шит революцию, свергнет власть буржуазии, лишит капиталистов
всех орудий производства и использует их в своих собственных
интересах.	Сознание	своей	правоты	и	силы	окрыляло
нас...» *. Пробуждение рабочих к изучению марксистской револю¬
ционной теории повышало их сознательность, воспитывало в них
уверенность в борьбе, самоотверженность и дисциплину.
I Передовая рабочая молодежь принимала активное участие
во всех революционных выступлениях пролетариата. Среди
35 «зачинщиков» «Обуховской обороны» (1901) половину со¬
ставляли молодые рабочие. Они шли в первых рядах борцов в
дни массовых стачек-демонстраций рабочих в Ростове-на-Дону
1 Ворошилов К. Е. Рассказы о жизни. (Воспоминания). Книга первая^
М., 1968, с. 91.
.2 Зак. 278
зз

(1902), в Закавказье (1903) и др. Вместе со взрослыми пролета¬
риями рабочие юноши и девушки открыто выступали на борьбу
с царской властью.
Трудящаяся молодежь России, особенно фабрично-завод¬
ские рабочие, представляла собой неисчерпаемый резерв моло¬
дых сил для нарастающей революции. В. И. Ленин горячо верил
в силы и возможности рабочей молодежи, видел в ней один из
ударных отрядов революции, призывал смелее и шире втягивать
ее в борьбу рабочего класса.
Наша партия с первых же лет своей деятельности встала
на защиту прав и интересов трудящегося юношества, умело на¬
правляя революционность, бурный протест юных борцов против
существующего строя. Уже в первой Программе нашей партии,
принятой на II съезде, были требования: запретить предприни¬
мателям пользоваться трудом детей в школьном возрасте (до
16 лет), ограничить рабочее время подростков (в 16—18 лет)
шестью, а для всех рабочих — восемью часами в сутки, запретить
сверхурочные работы; предоставить возможность обучения
на родном языке; отделить церковь от государства; ввести бес¬
платное и обязательное общее и профессиональное образование
для всех детей обоего пола до 16 лет; снабдить бедных детей пи¬
щей, одеждой и учебными пособиями за счет государства.
Российская социал-демократия в своей борьбе против
самодержавия, за демократическое переустройство России стре¬
милась сплотить всю рабоче-крестьянскую молодежь, револю¬
ционно и оппозиционно настроенную учащуюся молодежь, сту¬
денчество. При этом В. И. Ленин обратил особое внимание на
необходимость классового подхода к молодежи, к оценке сущно¬
сти различных форм ее общественного движения (выяснение
классового состава молодежного движения, его политической
платформы, соотношения социальных сил в нем, проведение
классового воспитания юношей и девушек).
Всесторонняя разработка Лениным принципа классового под¬
хода к молодому поколению позволила большевистской партии
правильно определить свое отношение к различным формам мо¬
лодежного движения (к организациям студенческой и учащейся
молодежи, к работе среди молодых солдат и крестьян) на де¬
мократическом этапе революции, объединить всю передовую
молодежь под знамя социал-демократии, четко определить прин¬
ципы и формы объединения ее различных групп.
В предреволюционные годы Российская социал-демократиче¬
ская партия во главе с В. И. Лениным уделяла большое внима¬
ние революционному воспитанию студенчества и учащейся моло¬
дежи.
Еще в 1899 г. казарменный режим в вузах породил первую
всероссийскую студенческую забастовку, в которой участвовало
около 25 тыс. человек. Наша партия высоко ценила участие ре¬
волюционно настроенных студентов в уличных демонстрациях,
34

в распространении нелегальной литературы, в проведении сту¬
денческих стачек, в сборе материальных средств для рабочей
партии и др. Терпеливо, шаг за шагом, В. И. Ленин, «Искра»,
большевики наталкивали молодых людей (студентов, учащихся),
«недовольных собственно только университетскими или только
земскими и т. п. порядками, на мысль о негодности всего поли¬
тического порядка» *.
Под давлением бурно растущего революционного массового
рабочего движения, в результате большой работы социал-демо¬
кратов («искровцев») часть учащейся молодежи, студенчества в
1901 —1903 гг. перешла к активному участию в революционной
борьбе рабочих. Почти всем демократически настроенным сту¬
дентам и учащимся была понятна и близка ближайшая револю¬
ционная задача РСДРП — свержение самодержавия, завоевание
демократических свобод.
Закрепляя успех своего идейно-политического влияния сре¬
ди студенчества, местные комитеты РСДРП добились объедине¬
ния лучшей части студентов в социал-демократические организа¬
ции. У^е в апреле 1903 г. в Петербурге были созданы 24 социал-
демократические студенческие группы, охватывающие все вузы
столицы. Подобные социал-демократические группы студентов
были в вузах Москвы, Томска, Харькова, Киева и других городов.
Эти студенческие социал-демократические группы не были широ¬
кими молодежными организациями. Лишь незначительная часть
революционно настроенных студентов перешла на ленинские, «ис¬
кровские» позиции. Основная же масса оставалась на позициях
академических требований борьбы за преобразования в рамках
буржуазно-демократической революции.
В обстановке нарастания революции значительно усилила
свою демократическую деятельность и передовая учащаяся моло¬
дежь средних учебных заведений.
Еще раньше, в 90-х годах XIX в., в ряде крупнейших центров
России возникли организации учащихся средних школ, однако
они занимались исключительно самообразованием и сугубо
школьными, учебно-культурными вопросами; сказывалось, что в
их составе были дети непролетарских слоев. И хотя многие
организации заявляли в своих программах о том, что «союз стоит
вне всякой партийности», фактически они находились под ли-,
берально-эсеровским влиянием. Наиболее крупной из этих орга¬
низаций был «Северный союз учащейся молодежи», действовав¬
ший в Петербурге в 1897—1905 гг.
В 1901—1904 гг. под влиянием надвигавшейся революции,
особенно политических выступлений рабочего класса, значитель¬
но оживилась революционная самодеятельность учащихся.
В стране возникли ученические организации, которые встали под
знамя российской социал-демократии. Это были прежде всего
1 Ленин В. И. Что делать? — Полн. собр. соч., т. 6, с. 86.
35

«Южнорусская группа учащихся средних школ» (Ростов-на-До¬
ну), «Южно-западная группа учащихся средних школ» (Киев),
«Харьковский союз учащихся» и др.
Наиболее крупную роль в революционном движении учащей¬
ся молодежи сыграла «Южнорусская группа учащихся средних
школ», возникшая в мае 1902 г. и работавшая под непосредст¬
венным руководством Донского комитета РСДРП. Группа объ¬
единяла до 500 человек (около 40 кружков). Она получала и рас¬
пространяла социал-демократическую литературу, в том числе
«Искру», «Зарю», отдельные работы К. Маркса и Ф. Энгельса.
Лишь с октября 1902 по июнь 1903 г. Центральный комитет
группы издал и распространил около 4 тыс. экземпляров листо¬
вок. Группа поддерживала связи с молодежью 11 южных городов
России.
1 декабря 1902 г. ленинская «Искра» полностью перепеча¬
тала принятое первым съездом этой группы воззвание, сопрово¬
див специально написанным Владимиром Ильичем послесловием
«К учащимся средних школ». Этот краткий текст по существу
является первым в трудах В. И. Ленина, где вождь нашей партии
специально обращается к вопросам построения и деятельности
революционной юношеской организации. В нем содержится со¬
вет, что должно стать главной целью деятельности юношеской
организации, как важно еще до участия в непосредственной прак¬
тической деятельности овладеть революционной теорией, воспи¬
тать в себе убежденность и стойкость в борьбе за дело рабочего
класса (т. е. уже здесь нашли свое выражение ленинские мысли
о союзе молодежи как подготовительной школе революционного
воспитания, как союзе молодых людей-единомышленников). Ле¬
нин обращает особое внимание на важность установления тес¬
ных связей юношеских организаций с партией, чтобы молодежи,
вступающей на путь революционной борьбы, «не пришлось
приступать к делу в одиночку», чтобы юные борцы «могли на¬
чинать уже не с начала, а продолжать сделанное раньше» К
Ценность этих советов вождя была особенно значима, потому
что далеко не все члены социал-демократических групп учащих¬
ся занимали четкие революционные позиции. Многие считали,
что самое главное — это борьба с бюрократическим режимом,
за самообразование, лишенное какого бы то ни было политиче¬
ского оттенка. Кружковцам было всего по 14—16 лет, абсолют¬
ное большинство из них было детьми состоятельных родителей
и лишь незначительная часть «порвала» со своим классом.
В. И. Ленин призвал партию активно поддерживать оживле¬
ние революционной самодеятельности юношества, «энергичный
почин учащихся», их стремление «организоваться».
Следовательно, уже на заре зарождения нашей партии
В. И. Ленин, социал-демократы марксисты уделяли исключптсль-
1 См.: Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 7, с. 66.
36

но большое внимание молодежи. На этапе подготовки буржуаз¬
но-демократической революции они стремились объединить под
знаменем революционной социал-демократии не только рабоче-
крестьянскую, но и передовые слои студенческой и учащейся
молодежи.
§ 2. В. И. ЛЕНИН О РОЛИ
РЕВОЛЮЦИОННЫХ ЮНОШЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
В КЛАССОВОЙ БОРЬБЕ,
ИХ ИДЕЙНЫХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВАХ
В преддверии первой русской революции социал-демократы
(«искровцы») во главе с В. И. Лениным обратили особое внима¬
ние на важность не только идейного влияния на юношество, рас¬
ширения в его среде пропагандистской и агитационной работы,
но и организационного сплочения молодежи (как в рядах самой
партии, так и в особых юношеских организациях). В. И. Ленину
принадлежит заслуга в разработке проекта первого документа
нашей партии о молодежи — резолюции II съезда «Об отноше¬
нии к учащейся молодежи».
Съезд приветствовал и активно поддержал оживление ре¬
волюционной самодеятельности среди учащейся молодежи и пред¬
ложил «всем организациям партии оказать всяческое содействие
этой молодежи в ее стремлениях организоваться». В резолюции
были определены задачи и основные принципы работы юноше¬
ских организаций, отмечена важность обеспечения партийного
руководства их работой, чтобы «избегать, по возможности, круп¬
ных ошибок в самом начале работы». В качестве главной задачи
партия рекомендовала поставить «выработку среди своих членов
цельного и последовательного революционного мировоззрения,
серьезное ознакомление с марксизмом...» К «Тогда не было еще
оформленного «Союза молодежи», но в этой резолюции,— писал
Ем. Ярославский в 1924 г.,— уже намечалась целая программа
для такого союза» 2.
В. И. Ленин увидел в организациях (союзах) молодежи эф¬
фективное идейно-организационное средство воспитания юноше¬
ства и привлечения его к революционной борьбе, т. е. прежде
всего воспитательную организацию, своего рода школу, где мо¬
лодые люди могут пройти «подготовительную работу», «крайне
важную и необходимую» для непосредственной революционно¬
практической деятельности. С этой точки зрения он рассматривал
группы, кружки, организации революционной молодежи как ре¬
зерв социал-демократии. Поэтому еще в 1902 г. он указывал
как на главную цель членов юношеских организаций — «самооб¬
1 Наследникам революции, с. 32.
2 Ярославский Ем. Жизнь и работа В. И. Ленина. М., 1924, с. 179.
37

разование, выработку из себя убежденных, стойких и выдержан¬
ных социал-демократов» 1.
Вопросы идейного объединения молодежи (рабочей, студен¬
ческой, учащейся), обеспечения единства взглядов, политических
позиций среди членов юношеских организаций нашли отражение
и в ряде работ В. И. Ленина, написанных в годы подготовки и
проведения первой русской революции. Так, в письме «Задачи
революционной молодежи» Ленин высмеял точку зрения эсеров,
согласно которой идейное объединение студенчества не требует
цельного мировоззрения, допускает терпимое отношение к раз¬
личного рода «революционным» идеям. Ленин убедительно по¬
казал молодежи, что для идейного объединения вовсе недоста¬
точно, как писали эсеры, «только революционного чувства» или
«бескорыстности и чистоты стремлений», «силы идеальных мо¬
тивов» у «юности». Владимир Ильич указал, что в основе идей¬
ного объединения должно быть определенное и цельное социа¬
листическое мировоззрение. Для настоящих борцов партийность
позиций не ярлык, а знамя борьбы, и для подлинно революцион¬
ных юношеских организаций основа идейного единства — марк¬
систское мировоззрение и признание политической платформы
социал-демократической партии. «Вопрос стоит о политической
деятельности,— писал В. И. Ленин,—которая, по самому суще¬
ству своему, неразрывно связана с борьбой партий и неизбежно
требует выбора одной определенной партии» 2.
Но наряду с идейным единством В. И. Ленин придавал
огромное значение единству организационному. Идея только то¬
гда приобретает огромную революционную силу, когда она овла¬
девает массами, служит основой их организации, а «организа¬
ция,— по словам В. И. Ленина,— удесятеряет силы»3.
Вопрос об организации рабочей молодежи России стоял с
момента рождения нашей партии. Но, занимаясь сплочением ре¬
волюционной молодежи, активно поддерживая создание учениче¬
ских и студенческих социал-демократических групп и организа¬
ций, большевистская партия в тоже время не ставила вплоть до
победы Февральской революции вопрос о создании самостоя¬
тельной организации пролетарской молодежи. Это объясняется
рядом причин, и прежде всего конкретно-историческими условия¬
ми развития рабочего движения в России.
Тяжелые условия царского военно-полицейского режима, от¬
сутствие в стране элементарных демократических свобод дела¬
ли невозможным создание легальных массовых рабочих органи¬
заций. Тем более было трудно в условиях подполья создать мас¬
совую организацию рабочей молодежи: у молодых рабочих не
было опыта, профессиональных навыков революционной борьбы;
1 Ленин В. И. К учащимся средних школ.— Полн. собр. соч., т. 7, с. 66.
2 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 7, с. 348.
3 Ленин В. И. Как В. Засулич убивает ликвидаторство.— Полн. собр. соч.,
т. 24, с. 34.
38

они не владели техникой конспирации, далеко не всегда (в силу
возрастных особенностей) могли проявить крайне необходимую
для нелегальной работы выдержку, дисциплину; молодые часто
не умели (отсутствие жизненного опыта) быстро и правильно
разбираться в людях, что также важно при нелегальной работе.
Создавать же узкопартийную организацию молодых рабочих
социал-демократов (помимо партии) вряд ли было целесообраз¬
но. Подобная организация не могла стать школой воспитания для
широких масс рабочей молодежи. Выделение молодых рабочих в
особую организацию могло бы серьезно ослабить ряды рабочего
движения, разъединить его революционные силы по возрастному
признаку. А ведь рабочий класс в составе самодеятельного на¬
селения России занимал небольшой удельный вес (менее 10%)#
Это могло ослабить и саму партию, в составе которой была весь¬
ма значительной доля молодых рабочих. По неполным данным,
около 75% всех вступивших в партию в 1903 г. были моложе
25 лет (причем 50% — в возрасте до 21 года); в 1904 г.— моложе
24 лет — 77%. В этой связи М. И. Калинин справедливо отмечал,
что «на местах партийные организации, в сущности говоря, почти
целиком состояли из молодежи» К В тех условиях важно было
консолидировать революционные силы пролетариата, его боевой
авангард. К тому же сама рабочая партия была еще только со¬
здана. У нее не хватало подготовленных кадров (пропагандист¬
ских и организаторских) для того, чтобы оказать необходимую
помощь пролетарской юношеской организации, охранять ее от
разгрома полиции. Сложность нелегальной организации сил ра¬
бочего класса во многом обусловливала целесообразность нали¬
чия единой общерабочей политической организации пролетариа¬
та — марксистской партии, вовлечения лучших молодых рабочих
непосредственно в ее ряды, а также широкого вовлечения мо¬
лодых пролетариев в состав и работу других общерабочих орга¬
низаций.
Следовательно, в отличие от западного рабочего движения,
где многие лидеры социал-демократических партий II Интерна¬
ционала боялись молодых рабочих, их решительности, револю¬
ционности, а потому препятствовали вовлечению молодежи в
свои ряды, где легальность позволила к тому же создать социа¬
листические союзы рабочей молодежи, причем часто вопреки же¬
ланию руководителей партий и профсоюзов, молодое поколение
рабочего класса России (точнее, его наиболее революционная и
подготовленная часть) активно привлекалось непосредственно в
ряды самой партии. Другая часть рабочей молодежи работала
под руководством социал-демократической партии в широкой се¬
ти примыкавших к РСДРП кружков, третья — начинала свой
революционный путь с выполнения отдельных партийных поруче¬
1 Калинин М. И. Славный путь комсомола.— В кн.: Калинин М. И. О мо¬
лодежи. Изд. 2-е, доп. М., 1940, с. 189.
39

ний (расклейка листовок, охрана маевок от шпиков полиции,
участие в демонстрациях и т. д.). Кружки (Ленин часто называл
их «резервные», «околопартийные», «примыкающие к партии»)
рабочей молодежи в дореволюционные годы были для многих
юных пролетариев первым шагом к организации, первым общест¬
венно-политическим объединением, где они проходили школу
классового воспитания.
Передовая молодежь, особенно рабочая, активно привлека¬
лась в ряды большевистской партии. В борьбе за идеалы рабо¬
чего класса росли и закалялись молодые пролетарские револю¬
ционеры. Для многих из них путь в революцию начинался в юно¬
шеском возрасте. Вспомним организаторов петербургского «Сою¬
за борьбы за освобождение рабочего класса», ставшего первым
серьезным зачатком революционной рабочей партии. Владимиру
Ильичу Ульянову было всего 25 лет. Его соратниками по союзу
были 23-летний рабочий Иван Бабушкин (уже имевший к этому
времени 10-летний стаж работы по найму), 21-летний Михаил
Сильвин, 23-летние Петр Запорожец, Глеб Кржижановский,
Анатолий Ванеев, 26-летние Степан Радченко и Василий Стар¬
ков. Подобный возрастной состав имели и многие другие союзы
и организации социал-демократов.
Средний возраст большевиков — делегатов II съезда РСДРП —
не превышал 30 лет. Они символизировали молодость самой пар¬
тии. Младшему из них — посланцу рабочих Петербурга Алек¬
сандру Шотману было всего 22 года. В 16—17 лет включились в
революционную борьбу такие видные представители ленинской
гвардии, как Ф. Э. Дзержинский, К. Е. Ворошилов, В. В. Куй¬
бышев, Г. К. Орджоникидзе, И. В. Сталин, М. В. Фрунзе и мно¬
гие другие. 16-летним подростком начал свою революционную
деятельность Я. М. Свердлов. «В первый период своей деятель¬
ности,— говорил В. И. Ленин о Свердлове,— еще совсем юношей,
он, едва проникнувшись политическим сознанием, сразу и цели¬
ком отдался революции» 1. Ко II съезду РСДРП он уже три раза
был арестован; с 18 лет перешел на нелегальное положение.
В 20 лет Яков Свердлов уже руководитель большевиков Урала.
Так начинался для многих профессиональных революционеров
путь борьбы за идеалы социализма и коммунизма.
Однако отсутствие молодых союзов рабочих России в доре¬
волюционные годы не может служить основанием для выводов
о слабости и тем более об отсутствии в России вплоть до 1917 г.
революционного юношеского движения, о чем часто пишут зару¬
бежные фальсификаторы. Тысячи молодых рабочих боролись с
царизмом, будучи членами большевистской партии — высшей
формы классового объединения пролетариев, были активными
участниками подпольных кружков, работали в общерабочих ор¬
1 Ленин В. И. Речь памяти Я. М. Свердлова на экстренном заседании
ВЦИК 18 марта 1919 г.— Полн. собр. соч., т. 38, с. 75.
40

ганизациях в Советах, в кооперативных, профессиональных,
культурно-просветительных объединениях. Молодые рабочие с
оружием в руках сражались на баррикадах, шли в первых ше¬
ренгах политических демонстраций. Все это свидетельствует о
наиболее ярких, конкретных проявлениях высокой революцион¬
ной, общественно-политической активности молодого поколения
рабочего класса. Следовательно, речь может идти лишь о специ¬
фике форм становления и развития пролетарского юношеского
движения в условиях военно-полицейского режима, а не о его
отсутствии. Ведь создание союза — это не самоцель, а средство
и форма развития революционной самодеятельности. А выбор ее
во многом зависит от конкретных условий борьбы.
Важным вкладом В. И. Ленина в разработку теоретических
основ революционного юношеского движения является дальней¬
шее развитие им марксистских принципов воспитания молодежи.
В своих работах Ленин убедительно показал, что воспитание
всегда носит конкретно-исторический и классовый характер (ра¬
зумеется, в классовом обществе), что нет воспитания «вообще»,
годного для всех времен и общественных групп, классов. Рабо¬
чий класс ставит своей целью воспитание подрастающих поко¬
лений в революционном, пролетарском, классовом духе. Ленин
сформулировал задачи, определил принципы, пути и средства
этого воспитания. Они составляют научную базу всей воспита¬
тельной работы партии, революционных союзов молодежи.
В. И. Ленин считал главной предпосылкой и решающим
условием революционного воспитания юношества овладение марк¬
систской теорией, формирование у молодых людей цельного и
последовательного мировоззрения, классового сознания, социа¬
листического идеала, как концентрированного выражения целен
и задач революционного преобразования общества. Классовое
сознание не может возникнуть у молодежи стихийно, оно форми¬
руется под руководством пролетарской партии, на основе глу¬
бокого изучения революционной теории.
Но В. И. Ленин не сводил воспитание молодежи только к
изучению марксизма по книгам и брошюрам. Еще задолго до
выступления на III съезде РКСМ он многократно подчеркивал,
что нет и не может быть революционного социалистического во¬
спитания вне классовой борьбы и политических действий, вне
собственного практического опыта. В. И. Ленин призывал социал-
демократов к использованию новых методов обучения молодежи:
«учиться иначе в бою», «борьба учит». Революционная опыт¬
ность и организаторская ловкость — вещи наживные. А нажи¬
вать их можно только на практике, При этом старшие революцио¬
неры, учил Ленин, должны давать молодым «при себе всю работу
в руки, учить их и подтягивать не поучениями, а работой» 1Л
1 Ленин В. И. С. И. Гусеву.— Полн. собр. соч., т. 47, с. 13.
41

Неразрывная связь теоретической учебы и практической де¬
ятельности, революционной борьбы — таков важнейший прин¬
цип революционной педагогики, научной теории воспитания мо¬
лодого поколения, принцип, сформулированный Марксом и Эн¬
гельсом и творчески развитый Лениным.
В. И. Ленин боролся за коммунистическую партийность вос¬
питания молодежи, оберегая ее от «ложных друзей», которые
пытались затушевать, извратить принцип партийности идеологии
и воспитания. Создатель нашей партии был непримирим к тем,
кто пытался увлечь молодежь словами о нейтральности, беспар¬
тийности, кто на деле оказывался прямым пособником буржуа¬
зии в распространении ее влияния; он всегда призывал бороться
против всяких проявлений буржуазной идеологии, в какие бы
модные и блестящие мундиры она ни рядилась.
В. И. Ленин неоднократно предупреждал юношеские органи¬
зации остерегаться тех «друзей» молодежи, «которые отвлекают
ее от серьезного революционного воспитания пустой революцион¬
ной или идеалистической фразеологией» *, кто маскировал свой
оппортунизм политической демагогией, двурушничеством, архи-
революционной фразой. Особую опасность в этом отношении он
видел в троцкизме.
Таким образом, будучи постоянно связанным с молодежным
движением, обобщая и анализируя его опыт, соподчиняя его с
общеклассовыми интересами и задачами пролетариата, В. И. Ле¬
нин уже в суровые годы борьбы с царизмом сформулировал важ¬
нейшие положения о роли, задачах и основных принципах раз¬
вития революционного юношеского движения.
§ 3. РАБОЧАЯ МОЛОДЕЖЬ — ВЕРНАЯ ОПОРА
БОЛЬШЕВИСТСКОЙ ПАРТИИ В ГОДЫ БОРЬБЫ
ЗА СВЕРЖЕНИЕ САМОДЕРЖАВИЯ В РОССИИ
Буржуазно-демократическая революция 1905—1907 гг. в Рос¬
сии явилась первой народной революцией эпохи империализма.
Она подняла к борьбе широчайшие хмассы трудящихся, вызвала
в них огромный энтузиазм и самоотверженность.
В условиях революции, когда обстановка требовала привле¬
чения новых сил к борьбе, В. И. Ленин решительно выступал
против идиотской, филистерской, обломовской боязни молоде¬
жи 2, требовал смелее вовлекать ее в ряды партии и примыкав¬
ших к ней кружков, в состав боевых дружин, профсоюзных ко¬
митетов и т. д. Уже в феврале 1905 г. в ответ на заявления, что
«нет людей», В. И. Ленин писал А. А. Богданову и С. И. Гусеву:
«Нужны молодые силы. Я бы советовал прямо расстреливать на
месте тех, кто позволяет себе говорить, что людей нет. В России
1 Ленин В. И. Проект резолюции об отношении к учащейся молодежи.—
Полн. собр. соч., т. 7, с. 253.
2 См.: Ленин В. И. С. И. Гусеву.—Полн. собр. соч., т. 47, с. 13.
42

людей тьма, надо только шире и смелее, смелее и шире, еще раз
шире и еще раз смелее вербовать молодежь, не боясь ее. Время
военное. Молодежь решит исход всей борьбы, и студенческая и
еще больше рабочая молодежь» *.
Десятки тысяч молодых рабочих и работниц, передовой кре¬
стьянской молодежи, лучшие представители студенчества и уча¬
щихся в эти суровые дни шли за большевиками на штурм цариз¬
ма. Юные борцы оправдали веру Ленина в их силы, способность
к решительным действиям. Около двух с половиной месяцев про¬
должалась в 1905 г. стачка иваново-вознесенских рабочих. Актив¬
ными участниками ее были рабочие-подростки: по данным
42 предприятий, охваченных в те дни забастовкой, числилось
среди работающих 3549 подростков; 3164 из них встали в ряды
забастовщиков. В демонстрациях и стачках, на баррикадах и в
других вооруженных схватках с самодержавием рабочие-подро¬
стки показали себя мужественными и стойкими борцами: сража¬
лись с оружием в руках, помогали добывать оружие и снабжали
восставших боеприпасами и продовольствием, перевязывали ра¬
неных, укрывали старших товарищей от полицейских ищеек.
Юные революционеры бесстрашно сражались на баррикадах
Москвы и Лодзи, Горловки и Харькова, участвовали в схватках
с казаками в Екатеринославе (ныне Днепропетровск), Красно¬
ярске и других центрах России.
Восставших рабочих поддержала и часть революционно на¬
строенных крестьян. Трудящаяся молодежь деревни приняла
активное участие в прошедших в эти годы крестьянских волне¬
ниях в Орловской, Курской, Воронежской и других губерниях
страны. «В русской деревне,— говорил Ленин,— появился новый
тип — сознательный молодой крестьянин. Он общался с «заба¬
стовщиками», он читал газеты, он рассказывал крестьянам о
событиях в городах, он разъяснял деревенским товарищам зна¬
чение политических требований, он призывал их к борьбе против
крупных землевладельцев-дворян, против попов и чиновников» 2.
Большевики усилили революционную пропаганду среди вчераш¬
них рабочих и крестьян — солдат и матросов, возбуждая их воз^
мущение каторжными условиями службы в царской армии.
В дни революции на сторону сил рабочего класса и демокра¬
тии встала и лучшая часть студенческой и учащейся молодежи.
Вышла на улицы, открыто заявляя свой протест против само¬
державия, революционно настроенная часть студентов, учащихся
гимназий и училищ Петербурга, Москвы, Нижнего Новгорода
(ныне Горький), Баку, Екатеринослава, Таганрога, Минска,
Одессы и других городов России. Иногда дело доходило до воз¬
ведения баррикад, до уличных схваток. Как сообщалось в газете
1 Ленин В. И. Письмо А. А. Богданову и С. И. Гусеву.—Полн. собр. соч.,
т. 9, с. 247.
2 Ленин В. И. Доклад о революции 1905 года.— Полн. собр. соч., т. 30,
с. 316.
43

«Новая жизнь», после такой схватки в Екатеринославе учащихся
с ротой солдат, когда была открыта стрельба из винтовок, «глазам
представилась ужасная картина — лежали трупы молодежи,
много раненых и обмороженных».
Героически сражались среди восставших подростки и даже
дети. Большевистская газета «Пролетарий» писала 3 июля 1905 г.
о том, что «дети принимали самое живое участие в строительстве
баррикад и в боях с полицией и с войсками в Одессе, и много их
убито и ранено». Здесь же на баррикадах юные борцы выступали
с пламенными речами в поддержку восставших. «Многие говорят,
что в движении принимает участие много детей и подростков,—
сказал мальчик 13—14 лет,— пусть так! Разве это нехорошо, что
мы, дети пролетариев, выступили на борьбу...»
Передовая молодежь в дни первой русской революции откры¬
то выступила против самодержавия, активно поддержала рабо¬
чий класс, доказала свою верность демократическим идеалам.
В огне революционных битв ома получила свое первое боевое
крещение, приобрела опыт открытой классовой борьбы.
Как известно, самодержавию удалось подавить первую рус¬
скую революцию, но была пробита брешь в его общественно-
политическом строе. Революция 1905—1907 гг. стала «генераль¬
ной репетицией» на будущее.
После поражения революции в стране начался период жесто¬
кой реакции. Репрессии обрушились на рабочих и крестьян, на
демократические организации. Только за 1907—1909 гг. более
26 тыс. человек было осуждено за политические преступления.
Тысячи революционеров были замучены в тюрьмах и на каторж¬
ных работах, расстреляны и повешены карательными экспеди¬
циями, военно-полевыми судами. Среди них были тысячи моло¬
дых людей, всего несколько лет тому назад вступивших на путь
революционной борьбы. Разгрому подверглись многие местные
организации РСДРП, кружки молодежи. Одновременно начался
бурный натиск верноподданнических идей, шельмования марк¬
сизма, революции, российской социал-демократии. Активизиро¬
вали свою деятельность (и возникли новые) десятки реакционных
буржуазных и мелкобуржуазных молодежных организаций, осо¬
бенно такие, как «Маяк», черносотенные и националистические
организации. Последние особенно активизировали свою деятель¬
ность на Украине, в Белоруссии, Закавказье.
Все это создавало серьезные трудности в работе большевиков
среди молодежи. К тому же, как писал М. И. Калинин, «демокра¬
тическая молодежь отхлынула от революции, захваченная различ¬
ными реакционными течениями, как сменовеховство, увлечение
«культом личности» и т. д. Одним словом, реакция глубоко за¬
хватила революционеров митинговых трибун» 1. Эта волна под¬
1 Калинин М. И. Славный путь комсомола.— В кн.: Калинин М. И. О мо¬
лодежи, с. 193.
44

хватила и значительную часть молодых социал-демократов из
студентов, учащихся, молодой интеллигенции. Как и следовало
ожидать, у них не хватило политической зрелости, выдержки,
дисциплинированности.
Именно в эти тяжелые годы, готовя партию, широкие массы
трудящихся к новым боям, В. И. Ленин неоднократно обращал
особое внимание на усвоение молодежью традиций и уроков ра¬
бочего движения, опыта старших поколений революционеров.
Еще в декабре 1906 г. Ленин писал о том, что «молодым рабочим
нужен опыт старых борцов против угнетения и эксплуатации, бор¬
цов, проведших много стачек, участвовавших в ряде революций,
умудренных революционными традициями и широким политиче¬
ским кругозором» К
Несмотря на реакцию и преследования, лучшие молодые ра¬
бочие шли в партию, укрепляли ее ряды. Их не страшили репрес¬
сии царизма, они не склоняли свои головы перед оружейными
залпами палачей, их сердца рвались в бой сквозь стены казема¬
тов и через тысячи километров от мест сибирской каторги. Неред¬
ко месяц-другой свободы вновь сменялись годами тюрьмы,
ссылки.
Молодое рабочее пополнение было одним из источников ко¬
лоссального оптимизма Владимира Ильича, его веры в грядущее
будущее, в победу новой революции. Отвечая одному из меньше¬
виков, который сетовал по поводу большого количества молодежи
в рядах РСДРП, Ленин заявил: «...Разве не естественно, что у
нас, партии революции, преобладает молодежь? Мы партия буду¬
щего, а будущее принадлежит молодежи. Мы партия новаторов,
а за новаторами всегда охотнее идет молодежь. Мы партия само¬
отверженной борьбы с старым гнильем, а на самоотверженную
борьбу всегда первою пойдет молодежь. <...> Мы всегда будем
партией молодежи передового класса!»2 Накануне мировой
войны молодые рабочие уже составляли е/ю организованных
марксистов России.
К лету 1910 г. кончилась полоса безраздельного господства
черносотенной реакции. В стране начался новый революционный
подъем. Быстро росло число стачек и уличных демонстраций.
«Пролетариат начал. Демократическая молодежь продолжает,—
писал В. И. Ленин.— Русский народ просыпается к новой
борьбе, идет навстречу новой революции»3.
В. И. Ленин, большевики значительно усилили в эти годы
внимание к вопросам жизни, труда и обучения рабоче-крестьян¬
ской молодежи. Особенно широко использовались газета «Прав¬
да», большевистская фракция в IV Государственной думе и дру¬
1 Ленин В. И. Предисловие к русскому переводу брошюры К. Каутского
«Движущие силы и перспективы русской революции».—Полн. собр. соч., т. 14,
с. 226.
2 Ленин В. И. Кризис меньшевизма.—Полн. собр. соч., т. 14. с. 163.
3 Ленин В. И. Начало демонстраций.—Полн. собр. соч., т. 20, с. 75.
45

гие легальные возможности. Большевики поддерживали револю¬
ционные выступления молодежи, защищали ее права, через Думу
привлекали внимание общественности к бедственному положению
детей и подростков в стране. Особенно яркими были выступле¬
ния по этому вопросу большевика-депутата А. Е. Бадаева. Почти
в каждом номере «Правды» печатались корреспонденции о труде
и жизни рабочей молодежи. Газета часто поддерживала стачки
учеников («стачки малолетних»), призывала взрослых рабочих
оказывать помощь в их борьбе. «Ведь ученики — это плоть от
плоти, кровь от крови рабочего класса, это будущие борцы, и
забывать о них — прямо-таки преступление»,— писала «Правда»
24 мая 1913 г. «Выступая в защиту молодежи, рабочий класс вы¬
ступает в защиту самого себя, в защиту своего будущего разви¬
тия»,— писала «Трудовая правда» 21 июня 1913 г. Рабочая мо¬
лодежь считала «Правду» «своей» газетой, собирала в ее фонд
деньги, активно пропагандировала ее идеи. «Правда» была для
них настоящим другом, защитником и воспитателем.
В годы империалистической войны в связи с уходом на фронт
кадровых рабочих вырос удельный вес молодежи в производст¬
ве, особенно малолетних и подростков (в годы войны был расши¬
рен их прием на работу), и в то же время уменьшилась их реаль¬
ная заработная плата, на 15—20% удлинился рабочий день.
Это еще более революционизирующе воздействовало на рабо¬
чую молодежь. Усилилось ее участие в стачках, демонстрациях,
антивоенных мероприятиях. Вновь возникли на многих предприя¬
тиях подпольные большевистские кружки рабочей молодежи.
В середине 1915 г. такие кружки стали работать на Путиловском
заводе; в них занимались будущие вожаки союзов молодежи
Петрограда — Вася Алексеев, Ваня Скоринко, Ваня Тютиков и
другие. В июле 1915 г. в Москве был организован большевист¬
ский кружок среди молодых рабочих, посещавших Пречистенские
рабочие курсы. Кружок был тесно связан с МК РСДРП (б). С до¬
кладами здесь неоднократно выступал видный большевик И. И.
Скворцов-Степанов. В этом кружке получил первую политическую
закалку рабочий Миша Дугачев, один из организаторов союза
молодежи на Красной Пресне. Подобные кружки в годы войны
возникли на предприятиях Харькова, Киева, Тулы, Нижнего
Новгорода и других городов. Повсюду росло среди молодежи
влияние и авторитет большевистской партии. Это признавали
даже противники большевистской партии. Журнал Троцкого
«Борьба» с горечью писал в 1914 г.: «Да, молодежь идет за боль¬
шевиками — это факт».
В условиях империалистической войны особенно остро встали
вопросы интернационального воспитания молодежи. Буржуазия
натравливала народы друг против друга, обрабатывала их в ду-
уе национализма, шовинизма, милитаризма. Значительно обост¬
рилась борьба за массы молодежи, которая была основой армии.
Буржуазия и ее пособники — реформистские лидеры II Иптерна-
46

ционала, социал-демократических партий Запада — усилили
натиск на социалистическое юношеское движение. Они пытались
изменить содержание работы союзов рабочей молодежи, увести
их на путь увеселений, спорта, культурничества, подальше от
классовой борьбы, политики. В этой обстановке были особенно
значимы слова вождя революционной партии рабочего класса
России о том, что социалистические союзы молодежи выполняют
«ответственную партийную работу», его суждения о содержании
работы молодежных организаций.
В. И. Ленин обращает особое внимание рабочих партий и
социалистических юношеских организаций на необходимость
сплочения трудящейся молодежи под знаменем пролетарского
интернационализма. Еще на Штутгартском конгрессе II Интерна¬
ционала (август 1907 г.), где В. И. Ленин впервые принимал
участие как представитель ЦК РСДРП, он внес в одну из резо¬
люций предложение о том, чтобы вменить в обязанность трудя¬
щихся «действовать так, чтобы молодежь рабочего класса воспи¬
тывалась в духе социализма и в сознании братства народов» 1.
В работах по национальному вопросу (1912—1914) им был об¬
основан принцип слияния рабочих всех национальностей в еди¬
ных пролетарских организациях как один из основополагающих.
Ленин всегда был противником федерализма в построении пар¬
тии, других рабочих организаций. Принцип пролетарского интер¬
национализма стал одним из главных и в построении юношеских
революционных организаций.
В годы войны вместе с К. Либкнехтом, К. Цеткин и другими
руководителями левого крыла международной социал-демокра¬
тии тех лет В. И. Ленин активно боролся за торжество подлинно
революционных, интернационалистских принципов в междуна¬
родном молодежном движении. Вождь большевистской партии
изучал и пропагандировал опыт первых социалистических союзов
молодежи (в Бельгии, Франции, Австрии и других странах) .
В. И. Лениным были написаны три статьи специально для
выходившего в Швейцарии журнала «Интернационал Молоде¬
жи» — органа Международного бюро Интернационала молоде¬
жи. В статье-заметке «Интернационал Молодежи», написанной
в декабре 1916 г., анализируя содержание шести номеров журна¬
ла, он высказывает ряд суждений по принципиальным вопросам
революционного движения юношества: о взаимоотношении сою¬
за молодежи и партии, о содержании, формах и методах партий¬
ного руководства юношеской организацией и др. В. И. Ленин
поддержал союзы молодежи в борьбе «за революционный интер¬
национализм, за истинный социализм», вопреки линии лидеров
социал-демократических партий, скатившихся «на позиции само¬
го низменного и подлого социал-шовинизма и оппортунизма»2.
1 Ленин В. И. Примечания к резолюции Штутгартского конгресса о «ми¬
литаризме и международных конфликтах».— Полн. собр. соч., т. 16, с. 75.
2 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 30, с. 225.
47

И в то же время он критиковал «Интернационал Молодежи» за
ошибки по вопросам о разоружении, об отношении к государству,
к оппортунизму,
Но примечательно другое: в борьбе за четкость идейных по¬
зиций, политической платформы союзов молодежи Ленин указы¬
вает на важность учета специфики этих организаций, их места и
роли в революционном движении, состава, молодости их членов.
«Одно дело — сбивающие пролетариат с толку взрослые люди,
претендующие на то, чтобы вести и учить других: с ними необхо¬
дима беспощадная борьба. Другое дело — организации молоде¬
жи, которые открыто заявляют, что они еще учатся, что их основ¬
ное дело — готовить работников социалистических партий. Таким
людям,— продолжает Владимир Ильич,— надо всячески помо¬
гать, относясь как можно терпеливее к их ошибкам, стараясь
исправлять их постепенно и путем преимущественно убеждения,
а не борьбы» К
Естественно, Ленин выступал не против борьбы за чистоту
идейных принципов юношеского движения, четкость позиций,
взглядов членов союзов молодежи, а большее предпочтение (учи-
тывая возрастной состав, специфику юношеских организаций как
школы воспитания и т. д.) отдавал убеждению молодежи в пра¬
вильности идеалов революционного движения, стратегических и
тактических лозунгов политической борьбы.
В заметке «Интернационал Молодежи», опираясь на опыт
российского и международного юношеского движения, В. И. Ле¬
нин четко сформулировал положение о целесообразности предо¬
ставления союзу молодежи «организационной самостоятельности»
(в построении и деятельности), разумеется, в рамках общерабо¬
чего революционного движения. В организационной самостоя¬
тельности союза молодежи он видел важное средство революцион¬
ного воспитания юношества, форму самовоспитания на собст¬
венном опыте, необходимое условие приобретения навыков
революционно-практической борьбы за социализм. Но, настаивая
на самостоятельности союзов молодежи, В. И. Ленин одновремен¬
но указал на необходимость прочной, тесной связи между союза¬
ми молодежи и марксистскими партиями, на необходимость пар¬
тийного руководства их работой.
Всей своей практической деятельностью Ленин олицетворял
пример партийного, требовательного и в то же время заботли¬
вого, дружеского отношения к молодежи. Он глубоко понимал
ее, умело отбирал в беседах с ней те вопросы, которые волновали
юношество. И где бы ни находился и ни работал Ленин — среди
рабочих России или крестьян Польши, в революционных органи¬
зациях молодежи Цюриха или Женевы, он нес в массы трудя¬
щейся молодежи великие слова правды, помогал ей найти вер¬
ный путь к социализму.
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 30, с. 226.
48

В это время в России уже надвигалась новая революция.
В конце 1916—начале 1917 г. бурно росло стачечное движение,
чаще стали вооруженные стачки рабочих с полицией, более мас¬
совый характер приобрели демонстрации. Объявленная 24 фев¬
раля 1917 г. в ответ на призыв ЦК большевистской партии заба¬
стовка рабочих многих заводов и фабрик Петрограда переросла
во всеобщую стачку, а затем и в вооруженное восстание. 27 фев¬
раля 1917 г. в России был свергнут царизм. В эту победу рабо¬
чего класса, всего народа немалый вклад внесли юные пролета¬
рии, вся передовая демократическая молодежь страны.
Итак, революционное юношеское движение России еще за¬
долго до свержения царизма имело глубокие исторические корни
и славные демократические традиции. С первых лет своего за¬
рождения оно было тесно связано с ленинской партией рабочего
класса, находилось под ее непосредственным идейным и органи¬
зационным воздействием.
Основатель и вождь Коммунистической партии В. И. Ленин
в новых исторических условиях — в эпоху империализма, опи¬
раясь на опыт российского и международного рабочего движения,
развил и обогатил марксистские взгляды о молодежи, ее роли
в революции, принципы отношения коммунистов к молодому по¬
колению. В. И. Ленин рассматривал молодежное движение
(идейно-политические позиции, формы организации, методы ра¬
боты) в тесной связи с задачами общерабочего и демократиче¬
ского революционного движения. Ленин увидел в революционном
союзе молодежи важное средство ее воспитания, эффективную
форму вовлечения в классовую борьбу пролетариата, подгото¬
вительную школу бойцов революции, резерв рабочей партии. Он
определил ряд основополагающих принципов строения и деятель¬
ности союзов молодежи (необходимость идейного и организаци¬
онного единства, организационная самостоятельность, интерна¬
циональный характер и др.), обосновал важность партийного
руководства их работой.
Это в значительной мере предохранило пролетарское юноше¬
ское движение России от возможных блужданий, помогло четко
определить основы его развития в условиях свержения самодер¬
жавия, а затем и установления диктатуры пролетариата,
Контрольные вопросы
1. В чем существо взглядов В. И. Ленина о месте и роли молодежи в
революции, в борьбе против самодержавия и капитализма?
2. Резолюция II съезда РСДРП «Об отношении к учащейся молодежи»
и ее значение в определении идейных и организационных основ револю¬
ционного юношеского движения.
3. Почему в России вплоть до Февральской революции не ставился во¬
прос о создании массовых союзов рабочей молодежи?
49

Глава III КОММУНИСТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ —
РУКОВОДИТЕЛЬ РЕВОЛЮЦИОННОГО
МОЛОДЕЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
В УСЛОВИЯХ подготовки
И ПОБЕДЫ ВЕЛИКОГО ОКТЯБРЯ.
ОБРАЗОВАНИЕ РКСМ,
С победой Февральской буржуазно-демократи¬
ческой революции в России был свергнут ца¬
ризм. В стране установилось двоевластие. Эсеро-меньшевистские
лидеры Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов
добровольно уступили государственную власть буржуазии, пре¬
дав интересы рабочих и крестьян.
Революция была крутым переломом от беззакония и террора
самодержавия к широким демократическим свободам. Впервые
народные массы получили возможность открыто участвовать в
общественной жизни. Победа вызвала огромный размах револю¬
ционной самодеятельности трудящихся, в том числе и молодежи.
Вышла из подполья большевистская партия, возникли десятки
легальных общественных организаций рабочих, солдат, крестьян,
демократической интеллигенции.
Однако Временное правительство не хотело да и не могло
удовлетворить самых насущных нужд рабочих и крестьян: оно
не дало им ни мира, ни хлеба, ни земли. Жизненные интересы, не¬
обходимость решения коренных социально-экономических про¬
блем вновь побуждали рабочих, всех трудящихся к активным
революционным действиям.
Возвратившись 3 апреля 1917 г. в Россию, В. И. Ленин выдви¬
нул перед большевистской партией курс на переход от буржуаз¬
но-демократического этапа революции к социалистическому, к
борьбе за диктатуру пролетариата. В условиях, когда партия
приняла установку на мирное развитие революции, борьба за
массы, за повышение сознательности и организованности проле¬
тариата и беднейших слоев крестьянства стала в центре работы
большевистской партии.
§ 1. РАЗВИТИЕ МАССОВОГО ПРОЛЕТАРСКОГО
ЮНОШЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ
В УСЛОВИЯХ МИРНОГО РАЗВИТИЯ РЕВОЛЮЦИИ
Свержение царизма и провозглашение демократических сво¬
бод, бурный рост общественной активности трудящихся открыли
широкий простор и создали благоприятные условия для возник¬
50

новения массовых организаций рабочей молодежи. Происходит
дальнейшая классовая дифференциация молодежного движения.
В новых условиях большевистская партия направляет свои уси¬
лия на работу среди рабочей и бедняцко-крестьянской молодежи.
Перед ней встала задача идейно и организационно сплотить эти
слои на основе принципов марксизма-ленинизма, на платформе
подготовки к социалистической революции. Борьба за трудя¬
щуюся молодежь была одним из важнейших участков борьбы
большевиков за массы, подготовку политической армии пролета¬
риата.
Еще находясь за границей, В. И. Ленин призывал усилить
работу по привлечению рабочего юношества на сторону социали¬
стической революции, втянуть «подростков в политическую жизнь,
уча их не только словом, но и делом, работой» *.
С приездом В. И. Ленина в Россию стала более широкой по¬
становка в нашей партии вопроса о молодежи и юношеском
движении. «Не помню, упоминал ли Владимир Ильич о работе
молодежи, когда приветствовал пролетариат по своем приезде,
но помню, что в последующие дни, когда собрались все ответст¬
венные работники, он уже упоминал о молодежи,— рассказы¬
вал видный деятель нашей партии Н. И. Подвойский.— И не
проходило собрания, когда практически ставился вопрос о за¬
воевании масс, чтобы не ставился вопрос и о рабочей моло¬
дежи» 2.
Революционный подъем захватил широкие массы трудящейся
молодежи. Молодые рабочие были активными участниками де¬
монстраций, митингов, помощниками большевистских ячеек,
заводских и фабричных комитетов в борьбе за введение 8-часо¬
вого рабочего дня, за повышение заработной платы, в агитацион¬
но-пропагандистской работе.
Временное правительство не принимало мер к улучшению
положения трудящейся молодежи. Как и при царизме, у подрост¬
ков была низкая заработная плата, продолжительный рабочий
день, невыносимые условия ученичества. «Со времени революции
ничего не изменилось в положении трудящихся детей,— писала
в те дни «Правда».— По-прежнему работают они в мастерских
И —12, а перед праздниками и без счета часов. По-прежнему пи¬
таются они с хозяйского стола, по-прежнему задыхаются в
душных подвалах, мастерских и мерзнут в нетопленных кону¬
рах» 3. Молодые рабочие были лишены права голоса на выборах
в городские и районные думы. Не было школ и курсов для обу¬
чения пролетарского юношества.
Все это вызывало у трудящегося юношества бурный протест,
порождало стремление по примеру взрослых рабочих к объеди¬
1 Ленин В. И. Письма из далека.— Полн. собр. соч., т. 31, с. 43.
2 Подвойский Н. И. Ильич и молодежь в 1917 г.— В кн.: Великий друг
молодежи, с. 93.
3 «Правда», 1917, 7(20) апр.
51

нению своих рядов, втягивало в русло общепролетарской борьбы
с буржуазией.
В условиях, когда к активной общественной деятельности
потянулись широкие массы хрудящейся молодежи, узкие по со¬
ставу, примыкающие к большевистским ячейкам кружки молоде¬
жи (какие были в период нелегальной деятельности партии) уже
не отвечали задачам и потребностям развития революционного
молодежного движения. Тем более теперь в России сложились
условия для воплощения в жизнь ленинских идей о создании мас¬
совых, организационно самостоятельных, классовых союзов ра¬
бочей молодежи, работающих под руководством марксистской
партии. Рост революционной самодеятельности молодежи совпа¬
дал с объективными потребностями развития рабочего движения,
с интересами подготовки масс к последнему штурму капитализ¬
ма. Это явилось важным фактором бурного развития в период
от Февраля к Октябрю массового пролетарского молодежного
движения.
Уже в марте — апреле на ряде крупных предприятий Петро¬
града, Москвы, Урала и других промышленных центров по ини¬
циативе и под руководством большевиков (а нередко по инициа¬
тиве самих подростков, молодых рабочих) возникли организации
рабочей молодежи. Весьма различны были их названия: коми¬
теты учеников, организации подростков, социалистические союзы
молодежи, Союз рабочей молодежи «III Интернационал», «Юные
деятели» (Самарская губерния), Экономический союз молодежи
(Луганск), Юзовский союз малолетних тружеников (Донбасс),
Союз новобранцев (Нижний Новгород) и др.
Революционно настроенная молодежь часто еще не разбира¬
лась в политических программах партий, слабо знала, кто такие
большевики, меньшевики, эсеры. Часть молодых рабочих и
крестьян, значительные массы учащихся были заражены угаром
идей «революционного оборончества», мелкобуржуазных взгля¬
дов на политику, реформизмом. Жонглируя словами «гражда¬
нин», «товарищ», «защита отечества», «демократия народа», мел¬
ко-буржуазные революционеры мешали молодежи занять четкие
политические позиции в бурном водовороте событий. Не случай¬
но, что многие возникшие весной 1917 г. юношеские организации
еще не были подлинно революционными организациями, нередко
выдвигая политически нечеткие, а иногда ошибочные лозунги.
Перед партией большевиков встала задача обеспечения ру¬
ководства процессом становления организаций пролетарской мо¬
лодежи, оказания им практической помощи в более четком опре¬
делении своих идейно-политических, классовых позиций, в выбо¬
ре правильного пути в революционной борьбе.
РСДРП (б) была единственной партией, которая последова¬
тельно отстаивала политические и экономические интересы тру¬
дящейся молодежи. Она оказывала постоянную помощь и
поддержку организациям рабочей молодежи, учила их опыту
52

политической борьбы. Во главе с Лениным большевики боролись
за предоставление молодежи избирательных прав при выборах
в Учредительное собрание, в районные и городские думы, за вве¬
дение представителей рабочей молодежи и ее организаций в Со¬
веты и в фабзавкомы.
Партия большевиков, особенно ее печать, подняла в эти дни
голос в защиту трудящейся молодежи и детей, за улучшение
условий их жизни и обучения. Уже 7 апреля «Правда» опубли¬
ковала статью В. М. Бонч-Бруевич «Детей забыли», 16 апреля —
статью Н. К. Крупской «Неотложная задача рабочих — охрана
детей и подростков» и др.
Разрабатывая в апреле— мае 1917 г. материалы по пересмот¬
ру программы РСДРП (б), В. И. Ленин счел целесообразным зна¬
чительно расширить постановку задач и требований партии по
вопросам труда и образования молодежи: предлагал не только
запретить предпринимателям пользоваться трудом детей в школь¬
ном возрасте (до 16 лет), как это было в первой Программе
партии, но и добиться «ограничения рабочего времени молодых
людей (16—20 лет) четырьмя часами и воспрещения им работы
по ночам в опасных для здоровья производствах и рудниках» *.
В. И. Ленин выдвинул также требование бесплатного, обязатель¬
ного и политехнического образования для всех детей, предложе¬
ние обеспечить «тесную связь обучения с детским общественно¬
производительным трудом»2.
Эти и многие другие требования большевиков привлекали
молодых рабочих, бедняцко-батрацкую молодежь. На конкретных
фактах классовой борьбы, на событиях общественно-политиче¬
ской жизни молодежь убеждалась в том, что РСДРП (б) явля¬
ется подлинно революционной партией рабочего класса, а осу¬
ществление социалистической революции, сокрушение буржуаз¬
ного строя — объективной потребностью развития России.
Руководствуясь ленинскими идеями, развиваясь на платформе
большевистской партии, революционное движение пролетарско¬
го юношества становилось все более массовым, политически и
организационно оформленным.
Уже в марте — мае 1917 г. ряд комитетов крупнейших органи¬
заций РСДРП (б) обсудил вопрос об организации рабочей моло¬
дежи, выделил для этого специальных лиц, инициативные
группы.
Особенно бурно развивалось юношеское движение в Петро¬
граде и Центрально-Промышленном (Московском) районе, где
было сосредоточено более половины молодых рабочих России.
В марте в числе первых революционные организации молодых
рабочих возникли на заводах Нарвской заставы, Выборгской
1 Ленин В. И. Материалы по пересмотру партийной программы.— Полн,
собр. соч., т. 32, с. 156.
2 Там же, с. 155.
53

стороны, Васильевского острова — на Путиловском, Невском
судостроительном, «Русский Рено», Обуховском и других заводах.
В апреле — мае они объединились в районные социалистические
союзы рабочей молодежи. Программа Нарвско-Петербургского
районного союза включала требования: предоставление полных
прав молодежи с 18 лет; право выбора подростками своих пред¬
ставителей в Советы рабочих депутатов; обязательное и бесплат¬
ное обучение; уравнение девушек в гражданских правах с муж¬
чинами; 6-часовой рабочий день для подростков до 18 лет;
запрещение детского труда и др. Они отражали самые насущные
интересы пролетарского юношества, способствовали активному
привлечению молодых рабочих — подростков в классовую борь¬
бу пролетариата.
«Союзники» (так звали членов первых социалистических со¬
юзов молодежи) участвовали в митингах, распространяли боль¬
шевистские газеты и листовки, учились владеть оружием в
отрядах Красной гвардии, участвовали в работе фабзавкомов,
добиваясь улучшения экономического положения подростков.
По инициативе союзов Петрограда И (24) мая 1917 г. на Марсо¬
вом поле состоялась демонстрация и митинг малолетних рабо¬
чих и работниц Петрограда. Со всех районов пришли сюда ко¬
лонны рабочих-подростков. Повсюду алели знамена с лозунгами
«Долой эксплуатацию детского труда!», «Всеобщее бесплатное
обучение!», «Да здравствует социализм!», «Да здравствует
III Интернационал!» и др. Среди ораторов было несколько 13—
14-летних мальчиков. Один из них, как писала «Правда», говорил:
«Мы же, юноши, имея... опыт наших отцов-борцов, закон¬
чим их борьбу и добьемся социализма. Да здравствует социа¬
лизм!» 1
В целях усиления партийного руководства юношескими орга¬
низациями при Петроградском комитете большевистской партии
была создана специальная комиссия по работе среди молодежи
(в составе Н. К. Крупской, И. А. Рахьи, Г. Н. Пылаева и др.).
Вопрос «О союзах рабочей молодежи» был обсужден на II обще¬
городской партийной конференции (июль 1917 г.). С докладом
выступала Н. К. Крупская. В принятой резолюции конференция
предложила партийным организациям оказать содействие союзам
рабочей молодежи, обеспечить идейно-политическое руководство
ими. В ней указывалось, что «организации молодежи должны
быть массовыми пролетарскими организациями, социалистиче¬
скими по духу и тесно связанными с Интернационалом Моло¬
дежи» 2. На партийной конференции был рассмотрен проект
Устава Социалистического союза рабочей молодежи.
В Москве колыбелью массового пролетарского юношеского
движения стало Замоскворечье — один из крупнейших промыш¬
1 «Правда», 1917, 13(26) мая.
2 На большевистском пути. Сб. документов 1917 года. Л., 1932, с. 175.
54

ленных районов города. Еще в марте по инициативе молодых
большевиков на заводе Михельсона (ныне завод имени Ильича)
была создана организация молодых рабочих. Вскоре молодеж¬
ные организации возникли на заводе Бромлей (ныне «Красный
пролетарий»), фабрике Броккара (ныне «Новая заря»), фабрике
Цинделя (ныне 1-я ситценабивная) и др. В апреле при Замоск¬
ворецком РК РСДРП (б) был создан оргкомитет районной моло¬
дежной организации, которая в мае стала называться Замоскво¬
рецкий Союз рабочей молодежи «III Интернационал», а в июне
была проведена районная конференция, избран первый райком
союза. Члены союза участвовали в рабочих демонстрациях и ми¬
тингах, боролись за улучшение условий труда рабочих. Союз
проводил экскурсии и вечера молодежи, организовывал доклады
и лекции, создал свою библиотеку. За 3—4 месяца ряды этой
организации выросли до 1,5 тыс. человек. Вслед за Замоскворечь¬
ем и по его образцу массовые союзы рабочей молодежи были со¬
зданы на Красной Пресне, в Хамовниках, Сокольниках и других
районах.
В марте — июне 1917 г. революционные юношеские организа¬
ции были созданы на Урале (в Екатеринбурге — ныне Сверд¬
ловск, Челябинске, Перми), на Украине (в Киеве, Харькове,
Одессе и др.), в Казани, Туле, Нижнем Новгороде и других горо¬
дах России.
Трудными были первые шаги революционных юношеских ор¬
ганизаций. В стране шла ожесточенная борьба за молодежь. Тем
более была необходима помощь молодым труженикам со сторо¬
ны рабочего класса, его партии. Буржуазия, объединяя свои силы
в борьбе против набирающего силы пролетариата, мобилизовала
«золотую молодежь» против революционного движения рабочих,
крестьян, солдат. В отрядах контрреволюции она использовала
юнкеров, питомцев кадетских училищ, реакционные элементы
студенчества и гимназистов. Значительно активизировали дея¬
тельность буржуазные молодежные организации. Так, созданное
еще в 1900 г. общество «Маяк», будучи отделением «Всемирной
ассоциации христианских молодых людей», располагая большими
материальными средствами, всеми способами стремилось во¬
влечь юношество в свои ряды: открыло гимнастические залы,
бюро трудоустройства, музыкальные кружки, проводило экскур¬
сии, лекции. В афишах оно обещало: «для скучающих — клуб с
полезными, приятными и нравственными средствами время¬
препровождения, для одиноких — домашний уют и товарищескую
семью, для ищущих знаний — неисчерпаемый источник их, для
слабых физически — место укрепления здоровья, для слабых ду¬
ховно — источник бодрости и нравственного самоусовершенство¬
вания». А на деле это «общество» и ему подобные стремились
организовать «богатую» молодежь (входной билет в общество —
10 рублей в год), воспитать ее в эксплуататорском, классовом
духе.
55

Буржуазия и ее пособники — меньшевики, эсеры, анархисты
и другие «борцы за демократию» — завлекали молодежь в свои
клубы и объединения, не скупясь на посулы, лишь бы увести юно¬
шей и девушек подальше от классовой борьбы, от революционной
деятельности в русло «культурничества»,
В первые послереволюционные месяцы часть молодежи (осо¬
бенно студентов и учащихся) оказалась под влиянием эсеров и
меньшевиков. Под их воздействием находился меньшевистский
Социалистический союз молодежи и эсеровский союз «Земля и
воля» в Москве, меньшевистский Союз учащихся-марксистов
Закавказья, Союз учащихся средних учебных заведений при пар¬
тии эсеров в Петрограде и др.
Оживили свою деятельность среди молодежи буржуазно-на¬
ционалистические организации и течения, особенно на Украине,
в Белоруссии и Закавказье. Украинские националисты и бундовцы,
мусаватисты и дашнаки создали свои молодежные организации:
Всеобщий армянский ученический союз, Союз учащихся-мусуль-
ман Закавказья, «Изчиляр-Тудаси» (в Средней Азии), «Белорус¬
ская хатка», «Югенд-бунд», «Югенд-ферейн» и многие другие
объединения, которые разжигали у молодежи националистиче¬
ские чувства, отравляли ее сознание ядом шовинизма, соглаша¬
тельства с буржуазией.
В ряде мест, пользуясь политической незрелостью части моло¬
дых рабочих, отсутствием в их среде достаточного числа грамот¬
ных юношей и девушек, меньшевики и эсеры проникли в состав
руководящих органов некоторых союзов рабочей молодежи. Они
всячески мешали им разработать и принять революционные
программы деятельности, подрывали авторитет большевиков.
Наиболее острую борьбу с попыткой буржуазии овладеть дви¬
жением пролетарского юношества, подчинить его своему влиянию
пришлось выдержать в Петрограде, в общегородской организа¬
ции «Труд и свет». Захватив руководство этой организацией,
мелкобуржуазные революционеры стали насаждать беспартий¬
ность в ее работе, аполитичность, что было на руку буржуазии.
«Пусть наши отцы позаботятся об окончательной победе над
буржуазией, а молодежи нужно в первую очередь учиться»,—,
говорилось в манифесте организации.
Петроградским большевикам при активном участии
Н. К. Крупской удалось разоблачить мелкобуржуазный харак¬
тер организации «Труд и свет», ошибочность идейных установок
и вред ее политической линии, а на этой основе изолировать со¬
глашательское руководство союза от масс, молодых рабочих.
Летом 1917 г. эта организация была ликвидирована.
При содействии эсеров, меньшевиков, националистов, с по¬
мощью буржуазных и мелкобуржуазных юношеских организаций
буржуазия и ее подручные пытались оторвать трудящуюся
молодежь от большевистской партии, от рабочего класса. Боль¬
шевики дали решительный отпор этим попыткам.
56

Ленинский анализ расстановки классовых сил в период пере¬
растания буржуазно-демократической революции в социалисти¬
ческую помог молодым большевикам, революционным организа¬
циям пролетарского юношества вскрыть причины и увидеть огра¬
ниченный, псевдореволюционный характер ряда общественных
выступлений студентов и учащихся, вносивших в молодежное
движение рыхлость идейных позиций, мелкобуржуазную неорга¬
низованность. Тем более значительная часть революционно-де¬
мократического студенчества, гимназистов и реалистов в усло¬
виях перехода к социалистической революции отказалась от
борьбы за ее идеалы. Лишь немногие из них встали на позиции
большевиков.
Все эти реальные факты истории разоблачают фальсифика¬
торский характер утверждений современных буржуазных сове¬
тологов о стихийности, самозарождении революционного юно¬
шеского движения в России, независимо от большевистской пар¬
тии. В действительности становление и развитие первых союзов
рабочей молодежи происходило под непосредственным руковод¬
ством большевиков. Во-первых, об этом свидетельствует тот факт,
что первые социалистические союзы рабочей молодежи, ставшие
родоначальниками массового революционного юношеского дви¬
жения в России, а затем и базой рождения комсомола, возникли
в крупнейших промышленных центрах страны, на предприятиях
и в районах, где особенно было сильно влияние большевиков.
Они, как правило, возникли по инициативе и при участии мест¬
ных большевистских организаций; абсолютное большинство пер¬
вых союзов рабочей молодежи возглавлялось молодыми больше¬
виками. Огромную практическую помощь союзам оказали
видные деятели партии: Н. К- Крупская (в Петрограде), В. В. Куй¬
бышев (в Самаре — ныне Куйбышев), А. И. Микоян (в Тифли¬
се— ныне Тбилиси), С. Г. Шаумян (в Баку) и другие.
Во-вторых, идейно-политической основой первых крупных
объединений рабочей молодежи была политическая платформа
большевистской партии, ее важнейшие лозунги борьбы. Хотя
программы этих союзов были еще весьма пестрыми, но в
главном они стояли на позициях революционного рабочего дви¬
жения. Причем отдельные организации возникли на основе при¬
знания платформы борьбы за создание III Интернационала,
другие — на основе признания Программы РСДРП (б), третьи
ставили общие задачи борьбы против эксплуатации.
В-третьих, важно отметить, что партийные комитеты, многие
местные организации большевиков постоянно интересовались
молодежным движением, оказывали направляющее идейное и
организационное воздействие на ход его развития. Комитеты
большевиков выделяли помещения для устройства молодежных
митингов, подбирали докладчиков, поручали молодым больше¬
викам в составе инициативных групп быть организаторами сою¬
57

зов и групп на предприятиях, предоставляли свою печать для
публикации информаций о работе союзов молодежи.
Особенно большую роль в руководстве революционным мо¬
лодежным движением в этот период (учитывая отсутствие еди¬
ного руководящего центра в молодежном движении, слабую
связь между местными союзами) сыграл центральный орган
нашей партии — газета «Правда». На ее страницах системати¬
чески выступал В. И. Ленин, видные деятели партии, разъ¬
ясняющие трудящимся массам политику большевиков. За пери¬
од с апреля и до июльских дней в 69 номерах «Правды»
В. И. Ленин опубликовал 175 статей и заметок. Вспоминая эти
месяцы работы, Н. К. Крупская позже писала: «Молодежь мно¬
го читала «Правду» и пропитывалась большевистскими идея¬
ми» 1. Газета систематически публиковала информации и статьи
по вопросам юношеского движения.
Важную роль в пропаганде большевистских идей среди мо¬
лодежи, организации ее масс играла местная большевистская
печать. К началу июля в стране выпускалось более 50 больше¬
вистских журналов и газет. Через них партия информировала
молодежь о создании юношеских организаций, содержании их
деятельности. На страницах печати публиковались программы
и уставы первых союзов молодежи.
Особенно ценными для юношеского движения были советы
Н. К. Крупской, видного деятеля нашей партии, жены и соратни¬
ка Владимира Ильича. По поручению Петроградского комитета
РСДРП (б) она вела большую работу среди молодежи, прини¬
мала участие в деятельности ее организаций, отвечала на много¬
численные письма юношей и девушек, которые приходили в
адрес ЦК и Петроградского комитета большевиков. В ее стать¬
ях и письмах по вопросам юношеского движения нашли свое
благотворное отражение взгляды В. И. Ленина. Н. К. Крупская
позже отмечала, что в 1917 г. «мы много говорили с Ильичем о
том, как вести работу среди молодежи» 2.
Н. К. Крупская помогала юношеским организациям встать
на подлинно революционный путь. Ею был разработан пример¬
ный Устав Союза рабочей молодежи России, опубликованный
20 июня в «Правде» в статье «Как организоваться рабочей моло¬
дежи?». В примерном Уставе нашли свое воплощение ленин¬
ские идеи о создании революционной, пролетарской по характе¬
ру молодежной организации, массовой по составу, самодеятель¬
ной по принципам работы. Н. К. Крупская дала ответ на многие
вопросы, вставшие тогда на пути развития юношеского движе¬
ния в России: о целях союзов рабочей молодежи («подготовлять
из своих членов свободных, сознательных граждан, достойных
1 Крупская Н. К. Петроградский союз рабочей молодежи летом 1917 го¬
да.— Пед. соч. в 10-ти т., т. 5. М., 1959, с. 488.
2 Там же, с. 490.
58

участников той великой борьбы, которую им предстоит вести в
рядах пролетариата за освобождение всех угнетенных и эксплуа¬
тируемых от ига капитала»), принципах построения и деятельно¬
сти (организационно самостоятельные союзы, самодеятельные
по принципам и методам работы), о конкретных задачах практи¬
ческой работы союзов по защите экономических интересов моло¬
дых рабочих, подростков («идти рука об руку со взрослыми ра¬
бочими в борьбе за улучшение своего экономического положе¬
ния»), их обучению и воспитанию. Здесь была выдвинута идея
создания единого Всероссийского союза рабочей молодежи, По¬
строенного на принципах пролетарского интернационализма К
Проект Устава Союза рабочей молодежи России сыграл
исключительно важную роль в широкой пропаганде ленинских
идей о путях и основах строительства революционных юно¬
шеских организаций, в идейном и организационном укрепле¬
нии пролетарского молодежного движения. Он послужил осно¬
вой, образцом для уставов многих местных союзов рабочей
молодежи.
Публикация на страницах центрального органа партии про¬
екта Устава имела важное значение и потому, что на местах еще
не было полной ясности в вопросе об организационных формах
юношеского движения. Наряду с развитием массовых организа¬
ционно самостоятельных союзов рабочей молодежи (основной и
наиболее широко распространенной формой молодежного дви¬
жения) в ряде городов были созданы узкопартийные союзы мо¬
лодежи непосредственно при партийных комитетах.
Еще 30 мая 1917 г. Н. К. Крупская, отвечая на письмо груп¬
пы учащихся Москвы, отмечала нецелесообразность создания по¬
добного рода организаций:	«Организациям	рабочей моло¬
дежи придавать чисто партийный характер не следует, так
как в такие организации необходимо втянуть самые широкие
слои рабочей молодежи»2. Однако инициативная группа больше-
виков-учащихся не приняла советы Н. К. Крупской и взяла курс
на создание в Москве в июне 1917 г. узкопартийной организации
молодежи — Союза молодежи при МК РСДРП (б). Союз состоял
в основном из членов партии, принимая в свои ряды лишь наибо¬
лее подготовленных молодых людей; он слабо занимался вопро¬
сами улучшения экономического положения трудящейся моло¬
дежи, больше проводя политико-просветительную работу, что
значительно ограничило приток в состав союза широких масс
молодых рабочих.
Узкопартийные организации молодежи, работавшие при ко¬
митетах РСДРП (б), помимо Москвы, были первоначально соз¬
даны на Урале, в Латвии, в Закавказье. Несомненно, эти орга¬
1 См.: Крупская Н. К. Как организоваться рабочей молодежи? — Пед. соч.,
т. 1. М., 1957, с. 427—429.
2 Крупская Н. К. Письмо в Москву, т. 1, с. 420.
59

низации сыграли свою положительную роль в работе по сплоче¬
нию молодежи под знаменем большевистской партии; из их
состава вышло немало видных организаторов революционного
юношеского движения, а затем комсомола. И все-таки эта фор¬
ма юношеского движения уже не соответствовала ни условиям,
ни задачам партии по мобилизации и организации рабочей мо¬
лодежи в условиях подготовки и проведения социалистической
революции. Узкопартийные союзы не могли стать средством
организации и школой воспитания широких масс трудящейся, и
прежде всего рабочей, молодежи.
Пестрота программ, уставов, форм организации рабочей мо¬
лодежи, характерная для этого этапа развития молодежного дви¬
жения — времени творческих поисков, проверки старых форм
в новых условиях, существенно сдерживала сплочение трудя¬
щейся молодежи. В этих условиях особенно важно было помочь
пролетарским юношеским организациям укрепить свои ряды на
основе ленинских революционных принципов, добиться единооб¬
разия в формах движения, обеспечить на практике не только
массовый, но и их подлинно классовый пролетарский характер.
Летом 1917 г. происходит еще большее идейно-организацион¬
ное оформление пролетарских юношеских объединений, возни¬
кают десятки новых организаций и союзов; в крупных городах
создаются районные и городские союзы. Для широких масс тру¬
дящейся молодежи постепенно рассеивалась розовая дымка
«всенародного единства», проходил угар «революционного обо¬
рончества». Июльские дни, особенно расстрел мирной демон¬
страции в Петрограде, начавшиеся репрессии против рабочего
класса и его партии способствовали дальнейшему вымыванию
«колеблющихся» из социалистических союзов молодежи, офор¬
млению их политического лица.
§ 2. VI СЪЕЗД РСДРП(б) О СОЮЗАХ МОЛОДЕЖИ.
ЮНЫЕ ГЕРОИ ОКТЯБРЯ
Изменение политического положения в стране, окончание
двоевластия существенно отразилось на тактике большевистской
партии. На очередь дня встала подготовка к вооруженному вос¬
станию.
Готовясь к решающим боям против капитализма, ленинская
партия стремилась еще теснее сплотить вокруг себя весь проле¬
тариат России, укрепить массовые пролетарские организации.
Особое значение партия придавала рабочей молодежи. Именно
поэтому вопрос «О союзах молодежи» обсуждался на VI съезде
РСДРП (б) (июль — август 1917 г.) как один из важных вопросов
подготовки политической армии социалистической революции, ее
ударных отрядов, а затем установления и упрочения диктатуры
пролетариата.
Руководствуясь ленинскими идеями, отражая уже имевшийся
опыт революционного движения рабочей молодежи (в России и
60

за рубежом), VI съезд РСДРП (б) в своей резолюции «О союзах
молодежи» обязал все партийные организации уделить «возмож¬
ный максимум внимания» созданию классовых, социалистиче¬
ских по своему политическому характеру союзов рабочей молоде¬
жи, организационно самостоятельных, массовых по составу, ду¬
ховно связанных с большевистской партией и работающих под
ее руководством, подчеркнув при этом, что «вмешательство пар¬
тии в организационное строительство рабочей молодежи не долж¬
но носить характер опекай» К Съезд отверг предложения созда¬
вать союзы молодежи как узкопартийные организации, нечто
вроде «молодежной» партии, причем в рамках самой партии, вы¬
ступив за развитие массового юношеского движения.
В резолюции были определены важнейшие задачи и главные
направления деятельности пролетарских юношеских организа¬
ций. Прежде всего, необходимо, отмечалось в резолюции, чтобы
«будущий социалистический союз рабочей молодежи России...
его местные секции преследовали по преимуществу цели разви¬
тия классового самосознания пролетарского юношества путем
пропаганды идей социализма, энергичной борьбы с шовинизмом
и милитаризмом и одновременной защиты экономических и поли¬
тических правовых интересов несовершеннолетних рабочих и
работниц» 2.
Съезд поставил задачу создания в будущем единого в рамках
России, построенного на принципах пролетарского интернацио¬
нализма, Социалистического союза рабочей молодежи, примы¬
кающего к международному «Интернационалу Молодежи».
ЦК партии было предложено создать курсы инструкторов по
организации и руководству союзами социалистической молоде¬
жи, выделить средства для организации юношеского журнала.
Решения съезда заложили идейные, политические и организа¬
ционные основы создания будущего Российского Коммунистиче¬
ского Союза Молодежи. Ленинские идеи о принципах классового
воспитания рабочей молодежи, основах строения и деятельности
революционных юношеских союзов получили силу решения выс¬
шего органа партии. Съезд вооружил молодежные организации
ясной программой борьбы за свержение господства буржуазии и
установление диктатуры пролетариата.
Выполняя решения VI съезда РСДРП (б), большевики прове¬
ли огромную работу по политической консолидации рабочей мо¬
лодежи на платформе борьбы за победу социалистической рево¬
люции.
Видные деятели партии, делегаты съезда стали активными
пропагандистами среди молодежи курса на подготовку воору¬
женного восстания, разъясняли молодежи содержание резолю¬
ции VI съезда «О союзах молодежи», явились первыми организа¬
1 Наследникам революции, с. 33.
2 Там же.
61

торами практической работы по претворению ее в жизнь. Это
были прежде всего Н. К. Крупская, Д. 3. Мануильский,
В. П. Алексеев (в Петрограде), Ем. Ярославский, Р. С. Самойло¬
ва (Землячка), В. И. Подбельский (в Москве), А. С. Киселев
(в Иваново-Вознесенске — ныне Иваново), Ф. А. Сергеев (Ар¬
тем) (в Донбассе), П. А. Джапаридзе, А. И. Микоян, С. Г. Шау¬
мян (в Закавказье) и многие другие. Доклады делегатов съезда,
широкая публикация материалов съезда в большевистской печа¬
ти, агитационно-пропагандистская работа местных организаций
РСДРП (б) способствовали формированию у молодых рабочих
социалистического, классового политического сознания, привле¬
чению на сторону большевиков самых широких масс пролетар¬
ского юношества. Молодые рабочие и работницы, солдаты и
матросы все больше убеждались на практике в том, что их глав¬
ный враг — буржуазия, а соглашатели — меньшевики и эсеры —
ее пособники.
В эти дни происходит завершение большевизации многих
организаций рабочей молодежи и в то же время дальнейший рас¬
пад, разложение мелкобуржуазных молодежных союзов и
объединений.
Местные комитеты большевиков выступили руководителями
организационно-практической работы по объединению районных
союзов и молодежных ячеек отдельных предприятий в городские
и губернские союзы, реорганизации их в социалистические (там,
где не была четко выражена политическая платформа союза).
18 августа 1917 г. был основан Петроградский Социалистический
союз рабочей молодежи, 8 октября — Московский Союз рабочей
молодежи «III Интернационал», 22 октября — Киевский ССРМ,
31 августа — Екатеринбургский Союз рабочей молодежи «III Ин¬
тернационал», в сентябре в Грузии возникла революционная
юношеская организация «Спартак». Абсолютное большинство
союзов рабочей молодежи к началу Октябрьской революции
стало строиться как организационно самостоятельные, массовые
объединения юных пролетариев.
Во главе первых социалистических союзов молодежи встали
замечательные вожаки, прошедшие в свои 16—17 лет большую
школу классовой борьбы, закончив «политические университеты»
в подпольных кружках, в ожесточенных схватках с царизмом:
В. Алексеев, И. Тютиков, П. Смородин, И. Скоринко, И. Канкин
(Петроград), М. Дугачев, Л. Лисинова, Н. Пеньков, С. Афа¬
насьев, Р. Черняк, А. Полетаев (Москва), Р. Юровская, П. За¬
вьялов (Екатеринбург), В. Васютин (Одесса), Б. Дзнеладзе
(Грузия) и многие другие.
В ту пору рано взрослели люди, становились неустрашимыми
борцами за счастье народа. Жизнь многих из них была корот¬
кой, но яркой, оставив неизгладимый след в памяти будущих
поколений. Таков был жизненный путь Василия Алексеева —
организатора союза молодежи на Путиловском заводе, боевого
62

вожака молодежи Петрограда. Уже в 8 лет его любимой игрой
была игра в забастовщиков, а любимыми песнями—«Отречемся
от старого мира» и «Вихри враждебные». Сын кадрового проле¬
тария в 13 лет стал работать на побегушках в заводской конторе,
одновременно разнося листовки, в 14 — участвовал в забастовке,
в 15 — был принят в партию большевиков, стал корреспондентом
«Правды», в 16—17 — штудировал «Капитал», в 18 —руководил
нелегальным кружком молодых рабочих Путиловского завода,
был членом подпольного райкома партии. В 20 лет (в 1916 г.)
был арестован, но скоро вышел (за «неимением улик») па свобо¬
ду. В 1917 г. стал организатором юношеских объединений, пред¬
седателем Петроградского комитета Социалистического союза
рабочей молодежи. Был делегатом VI съезда РСДРП (б), высту¬
пал на нем по вопросу об организации союзов молодежи. А позже
штурмовал Зимний, руководил союзом молодежи Петрограда,
редактировал журнал «Юный пролетарий». В числе первых ушел
рядовым бойцом бронепоезда имени Володарского отражать на¬
ступление Юденича, косил белых из пулемета. С освобождением
Гатчины стал здесь председателем ревкома, а потом опять Пет¬
роград. Молодой организм не выдержал такого напряжения.
В декабре 1919 г. совсем молодым он скончался от сыпняка.
Василий Алексеев самоотверженно любил Революцию и отдал
ей свою жизнь. В ряду зачинателей и организаторов комсомола
имя этого молодого большевика стоит одним из первых.
Осенью 1917 г. процесс идейного и организационного сплоче¬
ния трудящейся молодежи захватил не только промышленные
центры, но и национальные районы России, привлек к активной
революционной деятельности новые массы рабоче-крестьянской
молодежи. В стране возникают пока еще немногочисленные ре¬
волюционные союзы крестьянской молодежи. К октябрю 1917 г.
большевистская партия добилась полного и безраздельного
политического влияния в широких массах рабочей молодежи, за¬
воевав их на сторону социалистической революции. Накануне
Октября организации рабочей и крестьянской молодежи объеди¬
няли более 35 тыс. человек.
К этому времени вопрос о взятии власти встал в порядок
дня как конкретная практическая задача. В. И. Ленин всесторон¬
не обосновал необходимость и разработал примерный план
вооруженного восстания в Петрограде. Большое место в осу¬
ществлении этого плана Владимир Ильич отводил рабочей моло¬
дежи, молодым рабочим и крестьянам, одетым в матросские буш¬
латы. В своей статье «Советы постороннего» он предлагал: «Вы¬
делить самые решительные элементы (наших «ударников» и
рабочую молодежь, а равно лучших матросов) в небольшие от¬
ряды для занятия ими всех важнейших пунктов и для участия
их везде, во всех важных операциях...» 1 Ленин верил в предан¬
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 34, с. 383—384.
63

ность молодых рабочих делу социализма, в их мужество и само¬
отверженность.
В исторические дни Октября социалистические союзы молоде¬
жи были верными и бесстрашными помощниками большевист¬
ской партии. Еще накануне они провели большую работу по
вовлечению молодых рабочих и работниц в отряды Красной гвар¬
дии, в санитарные дружины, помогали доставать оружие, бое¬
припасы, организовывали обучение юношей и подростков воен¬
ному делу. В дни боев вместе с рабочими и крестьянами, солда¬
тами и матросами члены союзов молодежи сокрушали эксплуата¬
торский строй.
Около 20 тыс. молодых рабочих и работниц насчитывал в дни
вооруженного восстания Петроградский Социалистический союз
рабочей молодежи. В составе отрядов Красной гвардии, моло¬
дежных отрядов, санитарных дружин молодые петроградцы
участвовали в боях за власть рабочих, штурмовали Зимний дво¬
рец. Среди них был и будущий советский писатель 17-летний
моряк Балтийского флота В. Вишневский, будущий маршал Со¬
ветского Союза М. Захаров и многие другие юные борцы, кото¬
рые шли в бой по своей воле, твердо убежденные, что они испол¬
няют свой революционный долг.
Особенно ожесточенными были бои за установление Совет¬
ской власти в Москве. Молодежь, особенно члены Московско¬
го Союза рабочей молодежи «III Интернационал», дала более
40% состава отрядов Красной гвардии. Молодые красногвар¬
дейцы сражались на самых опасных участках: на баррикадах
Красной Пресни и Остоженки, при захвате мостов, штурме зда¬
ния градоначальника, при освобождении Кремля от юнкеров.
Смертью героев пали руководители Сокольнического районного
союза молодежи большевики Н. Жебрунов и С. Барболин, актив¬
ные работники Замоскворецкого союза Л. Лисинова и П. Добры¬
нин, активисты союзов А.< Ходиков, Н. Шломин и многие другие
вожаки московской молодежи. Среди погибших на баррикадах
был и юный герой — 14-летний Павлуша Андреев, сын рабочего
завода Михельсона. Замоскворецким Гаврошем назвал его аме¬
риканский писатель Джон Рид. Именем Павла Андреева ныне
названа одна из московских улиц.
Тысячи юных борцов-красногвардейцев сражались в боях на
Урале, в Донбассе, в Сибири. За победу Октябрьской революции
боролась трудящаяся молодежь Украины, Белоруссии, Закав¬
казья, Туркестана, Прибалтики, всех других районов нашей стра¬
ны. Молодые люди (в возрасте до 22 лет) составляли около 41 %
состава Красной гвардии (около 30 тыс. человек)
Революционная молодежь России оправдала веру вождя
большевистской партии В. И. Ленина в ее силы, мужество и сво¬
1 См.: Ацаркин А. Н. Жизнь и борьба рабочей молодежи в России. Изд.
2-е. М., 1976, с. 401.
64

им участием в совершении Октябрьской революции доказала
преданность делу рабочего класса, делу социализма. В едином
строю со старшими юные революционеры боролись за победу
диктатуры пролетариата, за победу Великого Октября. Многие
из них пали смертью героев. Народная память свято хранит их
имена — имена тех, кто, не щадя сил и жизни, боролся за уста¬
новление власти Советов, кто смело и решительно пошел за пар¬
тией большевиков, за партией Ленина.
§ 3. ОБРАЗОВАНИЕ РКСМ —
МОЛОДЕЖНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НОВОГО ТИПА
«Победа Октября — главное событие XX века, коренным об¬
разом изменившее ход развития всего человечества...— отмеча*
ется в постановлении ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой
Октябрьской социалистической революции».— В результате ее
победы возникло первое в мире социалистическое государство» 1.
Революция произвела коренной перелом в судьбах народа,
его молодого поколения. Она заложила решающие политические,
социально-экономические и идеологические предпосылки форми¬
рования новой личности. На благо трудящихся были обращены
все имевшиеся тогда у молодого государства ценности мате¬
риальной и духовной культуры.
Завоевание пролетариатом политической власти, установле¬
ние социалистической собственности на основные средства произ¬
водства и орудия труда, превращение Коммунистической партии
в правящую, весь социалистический общественный строй и уклад
жизни — это создало принципиально новые условия для воспи¬
тания и обучения подрастающего поколения, организации его
труда, для деятельности революционных молодежных организа¬
ций. Во всей своей работе и жизни трудящаяся молодежь полу¬
чила поддержку (политическую, идейную, материальную, органи¬
зационную) со стороны Советского государства, Коммунистиче¬
ской партии. Воспитание и обучение трудящейся молодежи стало
делом всего общества, предметом его особого внимания и заботы.
Декретами Советского правительства трудящейся молодежи
были предоставлены полные гражданские и социальные права,
установлен 6-часовой рабочий день для подростков при сохра¬
нении зарплаты 8-часового дня, был запрещен труд малолетних,
а также труд подростков в ночное время и на подземных и сверх¬
урочных работах. Советское государство ввело бесплатное про¬
изводственное обучение молодежи. Перед детьми рабочих и
крестьян были широко открыты двери средней и высшей школы,
введено бесплатное обучение. Школа была отделена от церкви.
1 О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.
Постановление ЦК КПСС от 31 января 1977 г., с. 3—4.
3 Зак. 278	65

Все эти меры выражали многолетние чаяния трудящихся масс
России.
В ходе и результате социалистической революции произошла
еще бблыиая классовая дифференциация юношеского дви¬
жения. Широкие массы трудящейся молодежи, лучшие элементы
учащихся выступили под руководством Коммунистической пар¬
тии за Советскую власть, за ее укрепление и в ее защиту, оказы¬
вая свою посильную помощь в осуществлении первых социалисти¬
ческих преобразований, в строительстве нового государственного
аппарата. Другие —дети буржуа и помещиков, кулаков и тор¬
говцев, члены различных буржуазных и нередко мелкобуржуаз¬
ных организаций — оказались по ту сторону баррикад классовой
борьбы. Они выступили теперь не только на словах, но и на деле
с оружием в руках на защиту капиталистического строя.
Перед рабочим классом, всем советским народом встала
новая задача революции — задача строительства, преобразова¬
ния общества (его экономики, идеологии, культуры, морали
и т. д.) на социалистических и коммунистических основах.
Победа революции, изменение положения трудящейся моло¬
дежи в обществе превратили ее в огромную созидательную силу.
Великий Октябрь, забота партии, государства о молодежи разбу¬
дили к творческой жизни новые массы подрастающего поколения,
вызвали в них могучий подъем революционной самодеятельности,
общественно-политической активности.
Коммунистическая партия с первых же дней Советской власти
стремилась еще теснее сплотить юношество под знаменем строи¬
тельства социализма, организовать его ряды, объединить разроз¬
ненные союзы рабочей и крестьянской молодежи в единую рос¬
сийскую организацию. Этого требовали прежде всего интересы
социалистического строительства, всемерного упрочения Совет¬
ской власти, защиты завоеваний революции, интересы усиления
воздействия партии на воспитание юношей и девушек в комму¬
нистическом духе. Создание единого союза молодежи было наи¬
лучшей формой мобилизации и организации молодежи на борьбу
за торжество коммунистических идеалов.
Выдвигая задачи создания Всероссийского союза молодежи,
партия учитывала и стремление молодых рабочих и крестьян,
лучших элементов учащихся к объединению своих рядов, бурный
рост после Октября числа новых союзов, организаций, кружков
молодежи. Важно было возглавить этот процесс, объективно сов¬
падающий с интересами строительства нового общества, идейно
и организационно оформить движение передовой молодежи, на¬
править ее энергию в русло всенародной борьбы за социализм.
В первые после Октября месяцы ЦК партии, местные партий¬
ные организации, крупнейшие социалистические союзы рабочей
молодежи (особенно Петроградский и Московский) уже начали
работу по подготовке всероссийского объединения молодежи,
изучали положение на местах, устанавливали связи.
66

Вскоре после Октября в крупнейших центрах России прошли
губернские и областные конференции (съезды) союзов рабоче-
крестьянской молодежи (в Москве, Петрограде, Владимире,
Нижнем Новгороде, на Урале, на Дальнем Востоке и др.), явив¬
шиеся важным моментом в подготовке всероссийского объедине¬
ния. Однако обстановка в стране помешала закончить эту
работу.
Весной 1918 г. немецкие войска захватили Прибалтику, Бело¬
руссию, Украину, подошли к Петрограду. Англичане высадились
в Мурманске, японцы — на Дальнем Востоке. Начался мятеж
белочехов. В Сибири, на Урале, в Поволжье вспыхнули мятежи
кулаков, белогвардейцев. При поддержке интервентов свергну¬
тые эксплуататорские классы развязали гражданскую войну.
Коммунистическая партия подняла народ на отечественную
войну. Многие социалистические союзы рабочей молодежи почти
целиком в составе красных батальонов и агитационных отрядоз
ушли на защиту Отечества. Лозунги «Все на защиту револю¬
ции!», «Молодежь никогда не изменяла делу рабочего класса»,
«К оружию, юные пролетарии!» не сходили со страниц молодеж¬
ной печати. Десятки тысяч членов союзов ушли добровольцами
в Красную Армию, многие активисты были направлены на крат¬
косрочные курсы красных командиров. Десятки союзов молоде¬
жи прекратили свое существование, работа других ослабла, зна¬
чительная часть союзов (на Украине, в Грузии, Армении, Сибири
и др.) перешла на работу в нелегальных условиях.
К тому же крупнейшие союзы молодежи страны (Московский
и Петроградский) сами испытывали серьезные трудности в ра¬
боте. Только к лету 1918 г. с помощью партийных организаций
удалось вновь поднять уровень их работы.
Создание всероссийского объединения молодежи стало воз¬
можно лишь в октябре — ноябре 1918 г. па базе широко развер¬
нувшегося молодежного движения во всех районах России.
Вместе с триумфальным шествием Советской власти револю¬
ционное юношеское движение развивалось вширь и вглубь. Зна¬
чительно окрепли созданные еще до Октября социалистические
союзы рабочей молодежи. Возникли десятки новых организаций:
в Симбирске (ныне Ульяновск), Твери (ныне Калинин), Курске
и других городах. Если раньше революционное движение охва¬
тывало молодежь главным образом крупных промышленных
центров, то уже к середине 1918 г. социалистические союзы моло¬
дежи возникли во многих губернских и уездных городах, в круп¬
нейших фабрично-заводских поселках.
Рос авторитет союзов среди молодежи, всех трудящихся.
Представители союзов работали в народных комиссариатах,
местных органах власти, помогали осуществлять первые декреты
правительства в области труда и образования юношества. В ко¬
митетах были созданы специальные экономико-правовые комис¬
сии, начали функционировать первые молодежные клубы, крат¬
67

косрочные курсы агитаторов и пропагандистов, политшколы
для активистов. Особенно популярными стали мероприятия,
устраиваемые культурно-просветительными комиссиями: митин¬
ги, концерты, вечера молодежи, театрализованные представ¬
ления.
Развитие социалистической революции и упрочение Совет¬
ской власти, укрепление органов диктатуры пролетариата на
местах, возрастание руководящей роли Коммунистической пар¬
тии — все это оказало огромное воздействие и по существу
предопределило бурный рост молодежного движения не только
в городе, но и во многих селах, захватывая лучшую часть кресть¬
янской молодежи, особенно ее батрацко-бедняцкие слои.
Одержанная к осени 1918 г. победа социалистической рево¬
люции в деревне, решительная поддержка рабочего класса дере¬
венской бедноты в борьбе с кулачеством (посылка продотрядов,
создание комбедов и др.) способствовали усилению влияния
большевиков, социалистических союзов рабочей молодежи на
крестьянское юношество, укреплению связей молодых рабочих и
крестьян, а в конечном итоге созданию значительного числа
кружков, групп, союзов деревенской молодежи. В ходе развития
революционного юношеского движения в деревне сложились в
основном две его формы — социалистические союзы (кружки)
крестьянской молодежи и культурно-просветительные кружки.
Особенно большое распространение имели культурно-просве¬
тительные кружки деревенской молодежи. Однако большинство
из них увлекалось «чистым культурничеством», находилось под
влиянием эсеров, которые фразами о «беспартийности» юноше¬
ских организаций, о равенстве, братстве, уравнительном земле¬
пользовании пытались увести трудящуюся молодежь деревни по¬
дальше от влияния большевиков. Часть кружков оказывала по
существу враждебное Советской власти воздействие на моло¬
дежь*
Наряду с широкой сетью культурно-просветительных круж¬
ков в деревне возникает ряд революционных социалистических
союзов крестьянской молодежи (ССКМ). Большинство их было
построено по типу социалистических союзов рабочей молодежи,
как организационно самостоятельные политические объединения
молодежи, работавшие под руководством парткомов и ячеек
РКП (б), а нередко и исполкомов волостных и уездных совдепов,
комитетов бедноты. В отличие от многих культпросветкружков
ССКМ имели четкую большевистскую, советскую направленность
своей деятельности. Активное участие в борьбе за Советскую
власть было главным требованием к вступающим в революцион¬
ные союзы крестьянской молодежи. Эти союзы объединяли в
своих рядах прежде всего пролетарские и полупролетарские слои
крестьянской молодежи (молодых бедняков и батраков), что так¬
же свидетельствует о пролетарском, классовом характере рожде¬
ния этих организаций.
68

Революционный подъем захватил и определенную часть уча¬
щейся молодежи школ и средних специальных учебных заведе¬
ний. Декретами Советского государства были отменены сослов¬
но-классовые привилегии в области образования, школа стала
светской, была установлена доступность школы для всех детей,
введено совместное обучение девочек и мальчиков. Однако мно¬
гие учителя гимназий и реальных училищ зимой 1917/18 г. отка¬
зались работать, саботировали мероприятия по революционному
преобразованию школы. Забастовку объявили и многие учащиеся
(дети состоятельных родителей). В специальном обращении
«К учащимся» народный комиссар просвещения РСФСР
А.	В. Луначарский в ноябре 1917 г. призывал учащихся старших
классов «сблизиться с великолепной молодежью рабочей, давшей
в этой революции столько стойких, самоотверженных бойцов»,
поддержать рабочих и солдат, несущих «свободу и лучшее бла¬
городное будущее» К Лишь к весне 1918 г. удалось сломить сабо¬
тажников и вновь начались учебные занятия, практически раз¬
вернулась работа по перестройке средней школы. Свои первые
шаги на этом поприще делали и районные социалистические сою¬
зы молодежи: помогали подобрать новых учителей, выявить и
изгнать из школы явно враждебные элементы; представители
союзов молодежи входили в состав советов по народному обра¬
зованию, созданных при местных советских органах, помогали
контролировать выполнение декретов Совнаркома РСФСР. При
активном участии социалистических союзов молодежи летом
1918 г. десятки тысяч учащихся (дети из малообеспеченных
семей) Москвы, Петрограда, Иваново-Вознесенска, Твери и дру¬
гих городов были вывезены в трудовые летние школьные коло¬
нии, где ученики жили на основах самообслуживания, обеспечи¬
вались питанием, занимались сельскохозяйственными работами.
Осенью 1918 г. ВЦИК РСФСР были приняты документы,
определившие идейно-политические и научно-педагогические
принципы советской средней школы. Была ликвидирована раз¬
нотипность школ (введены две ступени единой общеобразова¬
тельной школы). Значительно расширялись возможности для
развития революционной самодеятельности, творчества учащих¬
ся, деятельности их организаций.
Еще в первые месяцы социалистического строительства рево¬
люционно настроенные элементы учащихся активно выступили
в поддержку Советской власти. Так, при Петроградском ССРМ
на правах секции был организован Социалистический союз уча:
щейся молодежи средней и низшей школы, который имел свои
ячейки в школах. Подобного рода организации были созданы в
большинстве крупных школ Москвы, Урала, Закавказья, Украи¬
ны и др. В ряде школ возникли организации учащихся-коммуни-
1 Луначарский А. В. О народном образовании. Сборник. М., 1958, с. 520,
521.
69

стов, учащихся-интернационалистов. Летом и осенью 1918 г.
отдельные союзы учащихся-коммунистов слились с союзами ра¬
бочей молодежи, другие — реорганизовались в социалистические
союзы рабочей молодежи, третьи — стали первыми коммунисти¬
ческими ячейками непосредственно в школах, однако их число
первоначально было незначительно. Выступая против слияния и
сотрудничества с пробуржуазными «непартийными» организа¬
циями учащихся, большевистская партия постоянно направляла
союзы рабочей молодежи на укрепление связей и сотрудничества
с революционными организациями учащихся.
Следовательно, еще до I съезда РКСМ в ходе решения кон¬
кретных задач воспитания молодежи, вовлечения ее в борьбу
с кулаками, остатками свергнутых классов, за ликвидацию раз¬
рухи в промышленности, а главное, в ходе привлечения юношей
и девушек к защите социалистического Отечества устанавлива¬
лись и крепли связи рабочей, крестьянской и лучшей части уча¬
щейся молодежи. Фактически уже развивался в жизни процесс
слияния социалистических союзов молодых рабочих, крестьян¬
ской молодежи, учащихся-коммунистов в единое революционное
юношеское движение (на основе единства идейно-политических
позиций — большевистской платформы, поддержки и защиты
Советской власти). Это движение явилось благодатной почвой
для объединения юношеских организаций в единый Россий¬
ский союз молодежи. Создание союза выражало насущные инте¬
ресы, естественную потребность трудящейся молодежи, стоявшей
на позициях укрепления и защиты Советской власти, социалисти¬
ческого строя.
Важной и необходимой предпосылкой сплочения союзов моло¬
дежи на принципах ленинизма, созыва их всероссийского съезда
явился разгром и изгнание эсеров, меньшевиков, анархистов,
различного рода мелкобуржуазных националистов из рядов ре¬
волюционных молодежных организаций. Мятеж «левых» эсеров,
покушение на жизнь В. И. Ленина, террористические акты по
отношению к ряду видных работников большевистской партии
показали еще колеблющимся молодым людям истинное лицо
этих ложных друзей.
К середине 1918 г. стало особенно чувствоваться отсутствие
единой всероссийской организации трудящейся молодежи. Значи¬
тельно выросло количество юношеских союзов, усложнились за¬
дачи и расширились масштабы их деятельности. Отсутствие еди¬
ного руководящего центра, общего плана работы серьезно меша¬
ло развитию молодежного движения, обеспечению единства воли
и действий революционного юношества, коммунистической целе¬
устремленности в деятельности союзов, обмену опытом их
работы и взаимопомощи. Важно было че^ко определить идейно-
политические позиции и названия юношеских организаций. Осо¬
бенно сильно отличались уставы союзов молодежи; было много
разнобоя в определении форм организаций, членства и т. д.
70

Целесообразность создания единой организации обусловли¬
валась и интересами укрепления связей трудящейся молодежи
России с зарубежными социалистическими организациями моло¬
дежи, с международным объединением «Интернационал Молоде¬
жи», ростом авторитета революционного юношеского движения
России на международной арене.
Все эти обстоятельства настоятельно требовали объединения
союзов молодежи в единую всероссийскую организацию.
По инициативе В. И. Ленина, Коммунистической партии в
июле — августе 1918 г. развернулась работа по подготовке к со¬
зыву Всероссийского съезда союзов рабочей и крестьянской
молодежи. 7 августа 1918 г. в «Правде» было опубликовано сооб¬
щение о решении состоявшегося 3—4 августа 1918 г. Московского
губернского съезда союзов рабочей и крестьянской молодежи
«созвать в скором времени Всероссийский съезд, для чего избра¬
но было специальное бюро».
Большую помощь в работе Оргбюро оказал ЦК партии, и пре¬
жде всего Я. М. Свердлов и Н. К. Крупская. Оно разместилось
в здании Наркомпроса, рядом с кабинетом Надежды Константи¬
новны. Оргбюро по созыву съезда, в состав которого вошли пред¬
ставители Московского и Петроградского союзов молодежи, про¬
вело большую подготовительную работу по разработке докумен¬
тов съезда (проектов программы, устава, резолюций), по обсуж¬
дению повестки дня съезда на местах, выбору делегатов. Оргбю¬
ро 27 сентября 1918 г. в «Правде» опубликовало «Воззвание к
союзам молодежи», сыгравшее важную роль в определении
основных позиций будущей организации, в сплочении местных
союзов молодежи. В нем, в частности, говорилось: «Революцион¬
ный энтузиазм, охвативший всю молодежь с начала революции,
помог ей найти своих друзей в борьбе за социализм. Мы не по¬
шли с теми, кто проповедовал смирение и соглашательство. Мы
борцы... Нам не страшны бури... Для нас нет средних путей,
а один-единственный курс — на социализм...» 1
В эти предсъездовские дни РКП (б) оказала большую прак¬
тическую помощь союзам мололежи. Партийные комитеты, моло¬
дые коммунисты — руководители союзов помогали широким
массам молодежи правильно определить цели и задачи своей бу¬
дущей организации, принципы ее построения, идейные и органи¬
зационные основы объединения союзов в единую всероссийскую
организацию.
Важное значение в подготовке Всероссийского съезда сыгра¬
ли губернские съезды союзов молодежи (в Москве и Воронеже),
V общегородская конференция союза Петрограда, 1-я конферен¬
ция союзов рабочей и крестьянской молодежи Северной области,
II Уральский областной съезд союзов молодежи Урала и конфе¬
1 В кольце фронтов. Молодежь в годы гражданской войны. Сб. докумен¬
тов. М., 1963, с. 29—30.
71

ренции других союзов молодежи. Некоторые из них еще до
всероссийского съезда приняли названия коммунистической орга¬
низации. По главным, основным вопросам создания будущего
Российского союза молодежи (идейно-политические позиции, важ¬
нейшие принципы построения) у большинства местных союзов
рабочей и крестьянской молодежи было полное единство.
29 октября — 4 ноября 1918 г. в Москве состоялся I Всерос¬
сийский съезд союзов рабочей и крестьянской молодежи, провоз¬
гласивший создание Российского Коммунистического Союза
Молодежи. 195 делегатов съезда (176 — с решающим, 19 — с со¬
вещательным голосом) представляли 22 100 членов союзов моло¬
дежи (от 120 организаций), хотя в действительности численность
революционных юношеских организаций России была значитель¬
но больше. Ряд губерний был занят интервентами, и многие мест¬
ные союзы молодежи не могли выделить своих делегатов. Из
176 делегатов с решающим голосом 88 были коммунистами,
38 — сочувствующими РКП (б), пять представляли другие пар¬
тии, остальные были беспартийными.
В. И. Ленин не смог по состоянию здоровья присутствовать
на съезде (он был избран почетным председателем), но работа
всероссийского форума рабоче-крестьянской молодежи проходи¬
ла под непосредственным ьлиянием ленинских идей. Повестка
дня съезда была весьма обширной. Заслушав доклад о текущем
моменте представителя ЦК партии Ем. Ярославского, съезд
выразил «свою полную солидарность с рабоче-крестьянской
властью в ее борьбе за коммунизм» 1. Съезд утвердил название
организации — РКСМ, принял основные тезисы его программы,
в которых указал, что «ставит себе целью распространение идей
коммунизма и вовлечение рабочей и крестьянской молодежи в
активное строительство Советской России»2. Съезд заслушал
доклады с мест о состоянии работы союзов молодежи, доклад
о международном юношеском движении, приветственные слова
и телеграммы зарубежной молодежи.
На съезде был принят первый Устав РКСМ, избран Цент¬
ральный Комитет (15 членов и 7 кандидатов), целиком состоя¬
щий из коммунистов. 4 ноября на пленуме ЦК председателем
ЦК РКСМ был избран Е. Цетлин, товарищем (заместителем)
председателя — О. Рыбкин (вскоре ставший председателем), сек-
ретарем-казначеем — Н. Пеньков3.
4 ноября, после закрытия съезда, В. И. Ленин принял делега¬
цию съезда РКСМ. В ходе беседы он интересовался многими
вопросами жизни союза: как учится молодежь, каковы ее поли¬
тические настроения, как питается, есть ли керосин для изб-чи¬
тален, каково материальное положение союза. Ильича интересо¬
1 Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ.
1918—1968, т. 1, с. 14.
2 Там же, с. 8.
3 См.: «Юный коммунист», 1918, № 1, с. 9—10.
72

вали не общие фразы, а конкретные вопросы жизни молодежи.
«Каждое слово Ленина,— вспоминает член делегации поэт
А.	Безыменский,— было и руководящим указанием политиче¬
ского деятеля, и советом друга, наставлением старшего товари¬
ща. Одобряя все виды участия молодежи в политической жизни
страны, Владимир Ильич вместе с тем настойчиво направлял на
те шаги, которые РКСМ должен предпринять, чтобы наша моло¬
дежь была не только политически грамотной и образованной, но
и бодрой, жизнерадостной, всегда инициативной», В заключение
Ленин рекомендовал установить связи с международной органи¬
зацией «Интернационал Молодежи», крепить связи с юными
рабочими других стран. Напутствие вождя нашей партии сыгра¬
ло важную роль в определении дальнейшей практической дея¬
тельности Союза молодежи.
В результате работы съезда революционное юношеское дви¬
жение в нашей стране получило свое стройное организационное
и политическое оформление. Начался новый этап его развития.
Поэтому по праву день открытия I съезда РКСМ считается днем
рождения комсомола.
Образование РКСМ было важнейшим итогом многолетней
работы партии большевиков по революционному воспитанию
молодежи, торжеством ленинских идей о характере и принципах
строения подлинно революционных молодежных организаций.
Рождение комсомола явилось большим событием в общест¬
венно-политической жизни страны, в истории международного
молодежного движения. Впервые в революционной практике и в
истории юношеского движения была создана организация, прин¬
ципиально отличная от всех предшествующих, организация, ком¬
мунистическая по целям и задачам, политической платформе,
массовая по характеру работы и составу своих рядов, организа¬
ционно самостоятельная по строению, самодеятельная по прин¬
ципам и методам работы.
Комсомол воспринял лучшие традиции революционного дви¬
жения молодежи России, всего международного социалистиче¬
ского юношеского движения. Он развил и обогатил их содержа¬
ние, придал им новую организационно-политическую форму.
РКСМ выступил на арену классовой борьбы как общественно-
политическая молодежная организация нового типа.
По своим идейно-теоретическим принципам РКСМ твердо
встал на позиции идеологии рабочего класса, его боевого аван¬
гарда — Коммунистической партии. Марксизм-ленинизм, будучи
теоретической основой рождения комсомола, стал идейно-теоре¬
тическим фундаментом всей его практической деятельности,
идейным базисом сплочения молодых людей в устойчивое обще¬
ственно-политическое объединение.
В политическом отношении РКСМ родился и стал действо¬
вать как одна из организационных форм, составная часть обще¬
рабочего революционного движения. Комсомол по своей классо¬
73

вой природе и политической сущности является пролетарской
организацией. Название «Коммунистический» выражало сущ¬
ность, политический характер союза, важнейшие цели его дея¬
тельности. Съезд выразил полную солидарность с РКП (б), с ее
политической платформой борьбы за торжество идеалов рабоче¬
го класса, за победу социализма и коммунизма. В отличие от
многих зарубежных реформистских союзов рабочей молодежи
(не говоря уже о мелкобуржуазных юношеских союзах) РКСМ
встал на позиции борьбы за диктатуру пролетариата, ее укреп¬
ление и развитие, за строительство новой жизни, на позиции
активной поддержки мировой «грядущей революции».
В организационном отношении РКСМ возник как подлинно
демократическая и в то же время единая всероссийская органи¬
зация молодежи. В основу строения РКСМ был положен прин¬
цип демократического централизма (хотя в первом Уставе РКСМ
нет еще его четкой формулировки).
Открыто провозгласив свою классовую, политическую, нако¬
нец, партийную принадлежность (с какой партией он солидарен,
политическими лозунгами которой он руководствуется, какие
идеи он распространяет), Российский Коммунистический Союз
Молодежи выступил на арену классовой борьбы как боевая,
революционная по духу и характеру своей деятельности органи¬
зация, помощник и резерв партии рабочего класса.
«Партия разработала идейные и организационные принципы
юношеского движения, выступила организатором Коммунисти¬
ческого союза молодежи» \— отмечается в постановлении
ЦК КПСС «О 50-летии ВЛКСМ и задачах коммунистического
воспитания молодежи». Социалистический строй впервые в исто¬
рии человечества открыл молодежи широкие пути в жизнь,
создал возможности для творческого труда, образования, всесто¬
роннего, гармонического развития личности.
Контрольные вопросы
1. В чем проявлялась руководящая роль большевистской партии в со¬
здании первых союзов рабочей молодежи, в развитии массового движения
пролетарского юношества весной и летом 1917 г.?
2. Как определил VI съезд РСДРП(б) задачи, основные принципы орга¬
низаций и главные направления деятельности социалистических союзов рабо¬
чей молодежи?
3. Что дала Великая Октябрьская социалистическая революция трудя¬
щейся молодежи и каково значение ее победы для развития молодежного
движения?
4. Чем была обусловлена необходимость создания РКСМ и какова роль
Коммунистической партии в подготовке и проведении I Всероссийского съез¬
да комсомола? Каковы основные черты комсомола как организации нового
типа в молодежном движении?
1 Наследникам революции, с. 549.

Глава IV КОМСОМОЛ —
БОЕВОЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ
В ПЕРИОД ИНОСТРАННОЙ
ВОЕННОЙ ИНТЕРВЕНЦИИ
И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ.
СОЗДАНИЕ ПЕРВЫХ ДЕТСКИХ
КОММУНИСТИЧЕСКИХ ГРУПП
(1918—1920)
Трудными были первые годы молодой Совет-
■ ской республики. В результате мировой вой¬
ны, антинародной политики царизма и Временного правительст¬
ва хозяйство нашей страны пришло в упадок. Население голода¬
ло. Остановились многие заводы и фабрики, не хватало сырья,
топлива. Эпидемии тифа и холеры косили миллионы обессилен¬
ных рабочих и крестьян.
Еще худшим оказалось военное положение Страны Советов.
Свергнутые революцией классы, контрреволюционные партии
белогвардейцев в борьбе против трудящихся вступили в союз с
иностранными империалистами. В России началась гражданская
война. Три четверти страны (Украина, Кавказ, Средняя Азия,
Сибирь, Дальний Восток) были захвачены интервентами 14 го¬
сударств и белогвардейцами. Молодая республика оказалась в
огненном кольце фронтов.
В этих суровых условиях проходила вся организационно-по¬
литическая работа по созданию коммунистических организаций
молодежи на местах, оформлению их на практике в единый союз.
РКСМ выступил активным помощником партии в мобилизации
молодежи против иностранных интервентов и белогвардейцев,
на защиту социалистического Отечества.
§ 1. КОММУНИСТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ
О МЕСТЕ И РОЛИ КОМСОМОЛА
В СИСТЕМЕ ДИКТАТУРЫ ПРОЛЕТАРИАТА,
В СОЦИАЛИСТИЧЕСКОМ ПРЕОБРАЗОВАНИИ СТРАНЫ
Неоценимую помощь в становлении РКСМ оказали В. И. Ле¬
нин, ЦК и местные партийные органы. Вождь нашей партии, ру¬
ководитель первого в мире социалистического государства посто¬
янно интересовался жизнью комсомола, неоднократно встречал¬
ся с руководящими работниками Союза молодежи, помогая им
75

своими советами, рекомендациями, по-отечески заботился о тру¬
де, об образовании трудящейся молодежи.
Уже в ноябре 1918 г. ЦК партии в связи с образованием
РКСМ направил в местные партийные организации специальное
циркулярное письмо «Об организации Коммунистического союза
молодежи», в котором была дана высокая оценка факту созда¬
ния РКСМ. ЦК РКП (б) обязал местные партийные организации
«всячески поддерживать местные организации комсомола, а там,
где их нет, способствовать их созданию», помогать молодежи
лекторскими и агитаторскими силами, укреплять их материаль¬
ную базу. Партийные организации были призваны «приложить
все усилия, чтобы Союз молодежи мог развивать широкую и
успешную деятельность» 1. Всем коммунистам комсомольского
возраста было предложено вступить в РКСМ и «принять актив¬
ное участие в его работе».
Вопрос «О работе среди молодежи» был заслушан на
VIII съезде РКП (б) (март 1919 г.). В принятой по данному
вопросу резолюции отмечалось, что работа РКСМ среди молоде¬
жи «приобретает в настоящее время громадное значение», опре¬
делялись место и роль комсомола в социалистическом строитель¬
стве как помощника и резерва партии, обращалось внимание
партийных организаций на необходимость оказания Союзу моло¬
дежи самой деятельной идейной и материальной поддержки 2.
В конце 1918 — начале 1919 г. под руководством и при актив¬
ной поддержке партийных комитетов, широких масс коммуни¬
стов повсеместно прошли городские, уездные, губернские, област¬
ные конференции (съезды) союзов молодежи, были созданы на
основе признания Программы и Устава РКСМ многие местные
коммунистические молодежные организации.
В годы гражданской войны завершилось формирование орга¬
низаций РКСМ в ряде национальных республик. 26 июня —
1 июля 1919 г. состоялся I Всеукраинский съезд комсомола; в
сентябре 1920 г.— Всебелорусский съезд комсомола, в феврале
1919 г. создан КСМ Латвии, в ноябре 1919 г.— КСМ Литвы, в де¬
кабре 1920 г.— КСМ Эстонии.
Успешно развивалось, несмотря на подпольные условия борь¬
бы, коммунистическое молодежное движение в Закавказье.
31 марта — 2 апреля 1919 г. в Тифлисе состоялась конференция
грузинской организации молодых социалистов-интернационали-
стов «Спартак». В мае 1919 г. была созвана Первая общегород¬
ская конференция Бакинского Интернационалистического союза
рабочей молодежи, признавшего себя частью РКСМ. В сентябре
1919 г. под руководством Кавказского крайкома РКП (б) в Баку
прошла Первая конференция союзов рабоче-крестьянской моло¬
дежи всего Закавказья. С освобождением этой территории от ин¬
1 Наследникам революции, с. 35,
2 См. там же, с. 59—60.
76

тервентов в 1920—1921 гг. было провозглашено создание ком¬
мунистических союзов молодежи республик Закавказья.
Коммунистическое юношеское движение развивалось в Сред¬
ней Азии и Сибири, временно отрезанных от Советской России
фронтами гражданской войны. В апреле 1919 г. комсомольская
организация была создана в Ташкенте, летом этого же года — в
Полторацке (ныне Ашхабад), в июле 1920 г.— в Пишпеке (ныне
Фрунзе). В январе 1920 г. в Ташкенте состоялся I съезд комсо¬
мольских организаций Туркестана.
В эти годы в основном закончился процесс формирования
РКСМ как подлинно интернациональной организации не только
по идейно-политическим позициям, целям и содержанию своей
деятельности, но и по строению и составу. Само название «Рос¬
сийский» четко отражало интернациональный характер союза.
В него принимались молодые люди независимо от национально¬
сти. Уже к 1920 г. РКСМ объединял в своих рядах передовую
трудящуюся молодежь многих наций и народностей, проживав¬
ших на территории нашей страны. Он отверг федерализм и идеи
«независимости» местных организаций в построении союза, осно¬
вываясь на марксистско-ленинских принципах демократического
централизма и пролетарского интернационализма. Комсомол
был создан как единая на всей территории Советской страны
молодежная организация, с вхождением в него республиканских
и губернских организаций как составных частей.
Упрочение единства союза шло и по линии объединения в ря¬
дах РКСМ передовой части не только рабочей, но и всех других
социальных слоев и групп трудящейся молодежи.
С созданием РКСМ марксистско-ленинская идеология прочно
утвердилась в молодежном движении Советской России. Образо¬
вание РКСМ значительно ускорило политическое развитие
многих местных молодежных объединений (кружков, групп, орга¬
низаций), особенно крестьянской и учащейся молодежи, способ¬
ствовало их сплочению вокруг Коммунистической партии, пере¬
ходу наиболее революционной части в ряды комсомола.
Становление комсомола проходило в условиях ожесточенной
борьбы за молодежь. Свергнутые революцией эксплуататорские
классы, остатки разгромленных партий и организаций, сохраняя
свое влияние на часть мелкобуржуазных слоев молодежи города
и деревни (особенно кулацкую молодежь, часть студентов, уча¬
щихся и др.), стремились мобилизовать их против Советской
власти. Продолжало действовать немало мелкобуржуазных
объединений молодежи. Враги социализма и их пособники (эсе¬
ры, меньшевики, националисты и пр.) всячески мешали созданию
комсомольских организаций, пугали молодежь коммунистиче¬
ским характером деятельности РКСМ.
Перед комсомолом встала задача развернуть широкую пропа¬
ганду целей и содержания деятельности своего Союза, усилить
наступательную идейно-политическую работу в массах молоде¬
77

жи. Опираясь на поддержку государства, профсоюзов, комсомол
под руководством партии активно выступил в защиту социально-
экономических прав молодых рабочих, за улучшение материаль¬
но-бытовых условий трудящейся молодежи. Юноши и девушки
на практике убеждались, что именно коммунистическая молодеж¬
ная организация является выразителем и защитником коренных
интересов всех слоев трудящегося юношества, что РКСМ — та
организация, которая им жизненно необходима.
В этих условиях, теряя какую-либо опору среди молодежи,
мелкобуржуазные, националистические, религиозные юношеские
организации постепенно одна за другой исчезали с арены обще¬
ственно-политической жизни страны. Трудящаяся молодежь от¬
казывалась работать в них, она видела ошибочность и вред их
политических платформ. В то же время росло ее стремление
встать под знамя Коммунистической партии, вступить в ряды
РКСМ.
Интересы социалистического строительства также требовали
дальнейшей консолидации революционных сил молодежи,
объединения их в рамках единого коммунистического союза.
В 1918—1919 гг., помимо РКСМ, в стране существовала и
другая форма коммунистического объединения молодежи — ор¬
ганизации учащихся-коммунистов. Это были разрозненные по
всей стране объединения учащихся старших классов средних
школ (II ступени), созданные по инициативе коммунистов — ра¬
ботников органов Наркомпроса, передовых учителей, наиболее
революционно настроенных учеников. Многие из этих организа¬
ций играли положительную роль в сплочении ученических кол¬
лективов в борьбе против эсеро-меныневистского влияния в них.
Однако, заявляя о своей «коммунистической партийности», орга¬
низации учащихся нередко выдвигали в своей работе ошибочные,
чаще левацкие лозунги, особенно в строительстве новой трудо¬
вой школы, призывали провести в ней «Октябрьскую револю¬
цию», анархистски отрицая все в старой школе, считали себя
«ученическим пролетариатом», требуя в школе неограниченного
школьного самоуправления.
15—21 апреля 1919 г. по инициативе Московского комитета
коммунистического союза учащихся II ступени в столице был
проведен Всероссийский съезд коммунистов-учащихся. На нем
присутствовало около 200 делегатов от 29 губерний, представ¬
лявших около 8000 членов этих организаций. 19 апреля В. И. Ле¬
нин выступил на съезде с небольшой приветственной речью, в
которой с одобрением отнесся к тому, что «коммунистическая
молодежь организовывается», собирается «учиться строить но¬
вую школу», рекомендовал работать «по мере своих сил, не бе¬
рясь за непосильную работу... под руководством старших» 1. По
1 Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде коммунистов-учащихся
17 апреля 1919 г.— Полн. собр. соч., т. 38, с. 320.
78

совету Ленина, партии съезд вынес решение о целесообразности
слияния союза коммунистов-учащихся с РКСМ, хотя и указал
в резолюции, что союз должен «сохраниться как автономная
организация учащихся». Однако последнее не поддержали ни
ЦК партии, ни ЦК РКСМ.
На состоявшемся в апреле 1919 г. пленуме ЦК РКСМ было
принято решение создать в средних школах комсомольские ячей¬
ки. В ЦК был образован отдел по работе среди учащихся; по¬
добные отделы были созданы во многих местных комитетах
РКСМ.
И мая 1919 г. Оргбюро ЦК РКП (б) утвердил специальное
положение «О работе Российского Коммунистического Союза
Молодежи среди учащихся», в котором указывалось на целесо¬
образность централизации всей коммунистической работы среди
молодежи в РКСМ. В положении указывалось: «Вся работа, как
среди рабоче-крестьянской, так и среди учащейся молодежи,
должна быть объединена в руках Российского Коммунистическо¬
го Союза Молодежи» 1. При ликвидации этих ученических орга¬
низаций коммунисты-учащиеся были приняты в РКСМ на основе
индивидуального отбора.
С образованием РКСМ в результате огромной идейно-полити¬
ческой и организаторской работы партии в деревне возникли сот¬
ни сельских комсомольских ячеек, ускорился процесс революцио¬
низирования культурно-просветительных кружков в деревне,
реорганизации части кружков в комсомольские ячейки. Если
осенью 1918 г. в РКСМ было всего около 2 тыс. молодых кре¬
стьян, то уже в 1920 г.— более 200 тыс.
В годы гражданской войны еще весьма слабыми были пози¬
ции комсомола среди студентов вузов, здесь еще не было ячеек
РКСМ. Лишь лучшие, политически зрелые студенты рабо¬
тали непосредственно в городских и районных комитетах
РКСМ.
Создание РКСМ как единой (по организационной структуре
и по объединению в союзе всех социальных слоев трудящейся
молодежи) коммунистической молодежной организации было
важной победой нашей партии в борьбе за молодежь, за сплоче¬
ние ее под знаменем марксизма-ленинизма, на пути строитель¬
ства нового общества. Это внесло в молодежное движение стра¬
ны большую коммунистическую целеустремленность, организо¬
ванность, дисциплинированность.
Наличие единого Союза молодежи позволило создать более
благоприятные условия для усиления партийного руководства
молодежным движением, идейно и организационно сплотить во¬
круг партии пролетарскую молодежь, лучших представителей
других социальных категорий и групп трудящейся молодежи,
сделать более активным и действенным их участие в общественно¬
1 Наследникам революции, с. 53.
79

политической и экономической жизни страны, осуществлять на
деле единство воли и действий всей армии юных борцов. Созда¬
ние РКСМ как единой организации значительно повысило его
авторитет, укрепило материальную базу, расширило реальные
возможности союза в решении вопросов труда, обучения и воспи¬
тания молодежи.
Образование РКСМ было важной вехой становления системы
диктатуры пролетариата, создания новых (для условий социали¬
стического общества) форм организации трудящихся. В трудах
В. И. Ленина, документах партии были определены место и роль
коммунистического союза молодежи в системе политической ор¬
ганизации советского общества, в строительстве социализма и
коммунизма.
РКСМ, став составной частью механизма диктатуры проле¬
тариата, явился массовой организацией рабоче-крестьянской мо¬
лодежи, призванной помочь партии обеспечить постоянную связь
с молодым поколением, его коммунистическое воспитание, вовле¬
чение в строительство нового общества. В широком смысле ком¬
сомол должен был помочь партии осуществлять диктатуру про¬
летариата, хотя и методами морального, общественного воздей¬
ствия на молодежь.
Разумеется, комсомол никогда не был (и не является сейчас)
государственной организацией, частью системы государственных
учреждений. Это добровольная, самодеятельная, возрастная (мо¬
лодежная) общественно-политическая организация советской
молодежи. В этом характерные признаки комсомола, определяю¬
щие его место в системе политической организации социалистиче¬
ского общества.
По своей сущности комсомол явился классовым, политиче¬
ским объединением молодых людей; его деятельность носит
открыто коммунистический характер. Союз стал одной из эффек¬
тивных форм сплочения молодежи вокруг партии, в борьбе за
победу социализма и коммунизма.
Существование комсомола позволило партии, Советскому го¬
сударству более полно, своевременно учесть специфические воз¬
растные интересы и запросы молодежи и при ее активном уча¬
стии удовлетворить их.
Комсомол стал для молодежи ареной всесторонней самостоя¬
тельной общественной деятельности, проявления широкой ини¬
циативы, воспитания на собственном опыте, школой приобрете¬
ния практических организационных навыков. Работа в комсомо¬
ле была эффективным средством превращения коммунистических
знаний юношей и девушек в их личные убеждения, а затем и в
руководство к действию. Отмечая эту важную роль РКСМ,
VIII съезд партии указал: «Коммунистическая работа среди
молодежи может пойти успешно только через самостоятельные
организации, идущие под знаменем коммунизма, в которых моло¬
80

дежь могла бы проявить максимум самодеятельности, безуслов¬
но необходимой для ее коммунистического воспитания» 1.
Комсомолу как боевому авангарду и вожаку советской моло¬
дежи с первых же дней его деятельности были характерны две
социальные функции, определяющие его роль в системе полити¬
ческой организации советского общества:
— комсомол — активный помощник партии в коммунистиче¬
ском воспитании подрастающего поколения и в строительстве
нового общества;
— комсомол — замечательная кузница кадров, резерв, отку¬
да партия черпает пополнение своих рядов, а также пополнение
работников для органов государственного управления, общест¬
венных и хозяйственных организаций.
Эти две функции диалектически взаимосвязаны, взаимообус¬
ловлены. Разумеется, в конкретно-исторических условиях, на раз¬
личных этапах социалистического строительства, осуществление
их наполняло деятельность союза конкретно-реальным содержа¬
нием; его внимание акцентировалось на тех или иных важнейших
для жизни страны, советского народа проблемах. В условиях
гражданской войны центральными, главными в деятельности
РКСМ были задачи мобилизации и организации трудящейся
молодежи на разгром врага и защиту Отечества.
§ 2. ГЕРОИЗМ КОМСОМОЛЬЦЕВ В БОЯХ
НА ФРОНТАХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
И САМООТВЕРЖЕННЫЙ ТРУД В ТЫЛУ
Вся империалистическая буржуазия вместе с внутренней
контрреволюцией пыталась задушить молодую социалистиче¬
скую республику. По призыву В. И. Ленина, Коммунистической
партии страна стала боевым военным лагерем. Священной клят¬
вой прозвучала принятая на I съезде РКСМ резолюция по теку¬
щему моменту: «Мировая контрреволюция... найдет в нашей сре¬
де достаточный отпор. Весь свой революционный пыл, все свои
молодые силы мы отдадим на борьбу с ней. Близится последний
и решительный бой. Ни шагу назад! Да здравствует грядущая
революция! Да здравствует III Интернационал! Да здравствует
Советская власть!» 2 И комсомольцы остались верны этой клятве.
Они жили одним стремлением, одной целью — помочь партии, на¬
роду уничтожить врага, отстоять свободу и независимость пер¬
вой страны социализма.
В годы гражданской войны сложились славные боевые тра¬
диции комсомола, он приобрел богатейший опыт военно-патрио¬
тического, классового воспитания молодежи. Еще осенью 1918 г.
члены социалистических союзов молодежи показали примеры
1 Наследникам революции, с. 52.
2 Товарищ комсомол, т. 1, с. 14.
81

массового героизма, участвуя в обороне Царицына, в отраже¬
нии первого наступления войск Колчака и подавлении мятежа
Дутова.
Весной 1919 г. начался объединенный поход войск Антанты
и белогвардейцев. Колчаковская армия, вооруженная иностран¬
ными империалистами, укрепившись в Сибири и захватив Урал,
вновь начала наступление. Пала Уфа. Колчак рвался к Волге, на
соединение с армией Деникина. Перешел в наступление на Пет¬
роград генерал Юденич. Белополяки вторглись в Литву и Бело¬
руссию. Но главным был Восточный фронт.
По призыву В. И. Ленина «Все на разгром Колчака!» десятки
тысяч коммунистов, рабочих и крестьян добровольно пошли на
помощь Красной Армии. Местные комсомольские организации,
особенно Центра и Поволжья, сразу же отправили на фронт зна¬
чительные отряды. В целях лучшей организации работу по отбо¬
ру добровольцев, проведения военной мобилизации молодых
рабочих и крестьян на местах 10 мая 1919 г. ЦК РКСМ принял ре¬
шение объявить первую Всероссийскую мобилизацию комсомоль¬
цев на Восточный фронт. Было предложено направить в армию
20% комсомольцев (в возрасте старше 17 лет), физически год¬
ных к службе в Красной Армии. ЦК РКСМ ввел для всех членов
союза, способных носить оружие, всеобщее обязательное военное
обучение.
Обращение ЦК РКСМ было встречено молодежью с огром¬
ным энтузиазмом. Вместо 105 Петроградская организация напра¬
вила на фронт 800 комсомольцев, Московская направила более
800 человек (26% состава организации), Вятская — около
1000 (50%), Нижегородская — 200, Казанская — 75 (40% своего
состава). По первой Всероссийской мобилизации на борьбу с
Колчаком ушло более 3 тыс. комсомольцев, а всего на Восточный
фронт РКСМ направил около 10 тыс. своих членов.
В результате мобилизации ряд районных и городских орга¬
низаций РКСМ временно прекратил свою работу. Объявления
«Райком закрыт, все ушли на фронт» все чаще стали появляться
в городах и рабочих поселках. Нередко проходило первое собра¬
ние молодежи, создавали комсомольскую ячейку, а затем на этом
же собрании принимали резолюцию: «Вступить в РКСМ. Завтра
идти на фронт». И молодые люди уходили на гражданскую войну,
как справедливо писала бывший секретарь ЦК РКСМ Римма
Юровская, «не ради подвига, не ради романтики... а в силу су¬
ровой необходимости тех дней». Это было высшим проявлением
понимания первыми комсомольцами своего долга перед Родиной,
советским народом. Комсомольский билет не давал преимуществ,
он возлагал на юношей и девушек ряд новых обязанностей.
В битвах с интервентами и белогвардейцами на Восточном
фронте комсомольцы по примеру коммунистов показали образцы
мужества и самоотверженности в борьбе за власть Советов.
В боях отличился бывший организатор Союза молодежи в Су-
82

щевско-Марьинском районе Москвы Сергей Афанасьев. Участник
дореволюционного нелегального кружка, один из лучших орато¬
ров среди московской молодежи, рабочий, ставший в 17 лет сек¬
ретарем райкома комсомола, в июле 1918 г. добровольцем уез¬
жает на Восточный фронт. Вскоре Сергей стал командиром пуле¬
метного десятка, в 1919 г., в период наиболее ожесточенных боев,
молодого коммуниста назначают комиссаром молодежного кава¬
лерийского полка. «Из-за головы лошади его совсем не было
видно — виднелась только сабля в руке»,— писал о нем один из
однополчан. Но С. Афанасьев умел и словом, и личным приме¬
ром вести красноармейцев в бой, неоднократно проявлял высшую
военную доблесть. В мае 1919 г. в бою под ним была убита ло¬
шадь. Сергей бросился к пулемету и стрелял, пока были патроны;
потом из револьвера убил троих белогвардейцев, но все-таки вра¬
ги окружили его и изрубили шашками.
В героическую летопись ратных дел комсомольцев на Восточ¬
ном фронте вошли имена 18-летнего питерского комсомольца,
комиссара полка Александра Кондратьева, посмертно награжден¬
ного орденом Красного Знамени, архангельского комсомольца
Алексея Сафонова, поднявшего под шквальным огнем белых
батальон в штыковую атаку. Сотни молодых героев сражались в
легендарной 25-й дивизии под командованием В. И. Чапаева.
Дважды в 1919 г. Петроград — колыбель революции — под¬
вергался осаде со стороны интервентов и белогвардейцев. Вой¬
ска Юденича, несмотря на огромные потери, не смогли сломить
защитников города. Более 50 отрядов дал в эти месяцы комсомол
города и губернии. Среди них была комсомольская самокатная
рота особого назначения. Весь ее состав— 300 человек—был
укомплектован Петроградским комитетом РКСМ. Первым ее
командиром стал Сергей Васильев — будущий советский кино¬
режиссер, один из создателей кинофильма «Чапаев».
В результате принятых Коммунистической партией и совет¬
ским народом мер Колчак и Юденич были разгромлены. Но ле¬
том 1919 г. над нашей Родиной вновь нависла смертельная
опасность. Свое повое нашествие Антанта начала с наступления
армий Деникина. К осени ей удалось захватить Воронеж, Орел,
Курск, нависла угроза над столицей республики — Москвой.
5 октября, в день открытия II съезда РКСМ, «Правда» писала:
«Смелость, отвага, молодые силы членов союза нужны теперь на
нашем Южном фронте, и съезд должен на всю Россию кликнуть
клич коммунистической молодежи: «На Южный фронт! На борь¬
бу с Деникиным!»
Проходивший 5—8 октября 1919 г. в Москве II съезд
РКСМ отражал первые успехи комсомола в его работе.
429 делегатов представляли свыше 96 тыс. комсомольцев, 68% де¬
легатов были коммунистами.
Съезд заслушал доклад о текущем моменте, отчет ЦК РКСМ о
своей работе, доклады о состоянии отдельных участков комсо¬
83

мольской работы: об охране труда рабочей молодежи, ее социа¬
листическом воспитании, о политической и культурно-просвети¬
тельной деятельности союза, о физическом развитии рабочей
молодежи, скаутизме и др. На съезде работали три секции: эконо¬
мико-правовая, по работе в деревне и школьная. Из-за событий
на фронте съезд не смог всесторонне рассмотреть все вопросы
повестки дня. По предложению делегатов II съезд РКСМ поста¬
новил провести вторую Всероссийскую мобилизацию комсомоль¬
цев (на Южный фронт). На съезде были избраны новый состав
ЦК РКСМ и ревизионная комиссия.
Мобилизации на фронт подлежали члены союза старше 16 лет.
Комсомольские организации прифронтовых губерний (Воронеж¬
ской, Калужской, Рязанской, Тамбовской, Тульской) направили
в армию почти всех своих членов, другие организации — 30%.
Задания по мобилизации, как правило, с избытком перевыполня¬
лись, причем в кратчайшие сроки — в 3—5 дней; комсомольским
органам приходилось несколько сдерживать патриотический по¬
рыв членов союза, часть оставлять на местной работе, чтобы не
допускать, как писал ЦК партии, замирания или сокращения ее
до недопустимых пределов 1. На Южный фронт Союз молодежи
направил около 38 тыс. своих членов. Молодые патриоты оправ¬
дали доверие партии, народа, героически сражались в боях по
освобождению Орла и Воронежа, Харькова и Ростова-на-Дону.
Широкой известностью на Южном фронте пользовался особый
отряд легендарного Камо, сформированный из московских ком¬
мунистов и комсомольцев. Среди бойцов Первой Конной армии
своим мужеством выделялась молодая пулеметчица Павлина
Кузнецова, награжденная орденом Красного Знамени.
К концу 1919 г. были разбиты войска Деникина на юге, окон¬
чательно разгромлены колчаковские части, а сам «верховный»
попал в плен красноармейцам 30-й дивизии, командовал которой
один из вожаков московской молодежи 19-летний комдив Аль¬
берт Лапинь. Советское государство завоевало мирную передыш¬
ку, но она оказалась кратковременной.
В апреле 1920 г. на Советскую страну напала польская армия.
На помощь белополякам империалисты бросили расположенную
в Крыму белогвардейскую армию Врангеля. Снова Республика
Советов была вынуждена собирать силы для отражения очеред¬
ного похода войск Антанты.
К этому времени в Красной Армии было около половины все¬
го состава партии (свыше 300 тыс.) и почти 70 тыс. комсомоль¬
цев. По призыву партии местные комсомольские организации на¬
чали новую мобилизацию своих лучших членов на фронт. Отбира¬
ли только добровольцев: число желающих было значительно
больше требующихся. На Западный фронт комсомол послал
3 тыс. человек. Но масса комсомольцев устремилась Йа фронт
1 См.: Наследникам революции, е. 69—60.
84

помимо комитетов РКСМ. Ушли на фронт почти все комсомольцы
Белоруссии, тысячи комсомольцев Украины. ЦК РКСМ был вы¬
нужден опубликовать решение, запрещавшее проводить местные
мобилизации. В боях под Каховкой и Перекопом комсомольцы
по примеру коммунистов были в передовых рядах штурмующих
частей, проявляя бесстрашие и отвагу.
В годы гражданской войны РКСМ обогатился многими фор¬
мами работы, ставшими славными традициями в последующие
годы его деятельности. Одной из эффективных форм были
комсомольские мобилизации на фронт. Как правило, они носили
добровольный характер: отбирали в Красную Армию лучших,
наиболее достойных, устраивали иногда даже жеребьевку, кому
идти первым. Но было и так, что на фронт надо было идти в силу
необходимости, в силу комсомольского долга. Комсомольские мо¬
билизации стали действенным средством проверки союза на кре¬
пость, на политическую зрелость его членов, оздоравливающе
действовали на РКСМ, очищая его ряды от неустойчивых эле¬
ментов, от тех, кто вступил в комсомол ради карьеры, личного
благополучия.
РКСМ приобрел и первый опыт по созданию комсомольско-
молодежных отрядов, батальонов, рот, бронепоездов. Им пору¬
чались выполнение наиболее сложных и ответственных задач, ре-*
шающие участки фронта, где требовались беззаветная отвага мо¬
лодости и самопожертвование.
В разгроме объединенных сил контрреволюции важную роль
сыграли действовавшие у них в тылу большевистское подполье
и партизанское движение. Во многих районах, временно занятых
оккупантами и белогвардейцами, продолжали действовать ком¬
сомольские организации. Ни расстрелы и виселицы без суда, ни
зверские расправы не смогли сломить мужественных патриотов,
молодых борцов. Молодежные подпольные группы органи¬
зовывали диверсии, взрывали мосты, разрушали железные доро¬
ги, добывали оружие для партизан. Героически сражалась моло¬
дежь в подполье и партизанских отрядах против колчаковских
войск на Урале и в Сибири, против японцев на Дальнем Востоке,
против немцев, а потом деникинцев и врангелевцев на Украи¬
не, против легионеров Пилсудского в Белоруссии. Активно дейст¬
вовали молодые патриоты в подполье в Закавказье и Прибалтике.
Примечательной особенностью тех лет было активное участие
многих подростков, почти детей, в борьбе с врагом. Юным героям,
чтобы попасть в армию или на военные курсы, приходилось не¬
редко обманывать мобилизационные комиссии, говорить, что им
«уже давно семнадцать», надевать сапоги на каблуках и высокие
шапки, лишь бы «выглядеть старше». В возрасте 14 лет добро¬
вольцем ушел в ряды Красной Армии школьник из Арзамаса
Аркадий Голиков, впоследствии ставший известным советским
писателем А. Гайдаром. После окончания военных курсов в
15 лет Аркадий командовал ротой, а затем стал командиром ба¬
85

тальона, в 17 лет — командиром полка. Позже, вспоминая те во¬
енные годы, А. Гайдар писал: «Я был тогда очень молод, коман¬
довал, конечно, не как Чапаев. Иной раз, бывало, закрутишься,
посмотришь в окошко и подумаешь: а хорошо бы отстегнуть
саблю, снять маузер и пойти с ребятишками играть в лапту» 1.
Воспитанник сиротского дома, тамбовский комсомолец Алеша
Касименко был командиром пулеметной команды. Погиб осенью
1919 г. на Южном фронте. Юная санитарка из Иркутска Клава
Ветрова не раз выносила с поля боя раненых красноармейцев.
Она погибла в бою от колчаковской пули. Подросток Федя Семе¬
нов за храбрость в бою под Ямбургом, близ Петрограда, был на¬
гражден орденом Красного Знамени.
Большую помощь в борьбе с врагами оказывали подростки,
находясь в партизанских отрядах и подпольных группах. Ованес
Кохликян, сын сельского пастуха, рано узнал, что такое труд
батрака. Случай свел его с большевиками, которые вели подполь¬
ную работу в селениях Армении. Вскоре «чутык» («цыпленок»),
как любовно назвали его старшие друзья, выполнял первые за¬
дания. Листовки, которые он умело распространял, рассказывали
армянскому народу правду о победе Октябрьской революции в
России. Полиция разыскивала мальчика, и друзья переправили
его в партизанский отряд. Однажды Ованес ушел в разведку.
В большом селе он разыскал вражеский штаб и решил добыть
оперативную карту. Но как войти в дом? Выручили... щетки для
чистки сапог. Сначала Ованес чистил до блеска сапоги офицерам,
потом ему поручили мести пол в доме, где размещался штаб. 011
сумел добыть карту и спрятал ее в корзине для мусора. Солдат
охраны выбросил все на свалку, и через несколько минут мальчик
незаметно вышел из дома, нашел скомканную карту и бросился
бегом в отряд. Все партизанские отряды района выскользнули из
вражеского кольца. Немало подвигов совершил юный разведчик.
Член Военного совета 11-й армии Г. К. Орджоникидзе вручил
ему орден Красного Знамени. Тысячи «мальчишей-кибальчишей»
помогали рабочим и крестьянам отстаивать власть Советов, вно¬
ся свой вклад в общенародную победу.
В борьбе за Отчизну умирали герои, на их место вставали
новые бойцы. Расстрелянные, повешенные, зарубленные, горели
на костре революции сотни тысяч юношей и девушек, расплачи¬
вались за победу своими жизнями, но всегда верили в торжест¬
во нового общества, в победу народа. Эта вера в правоту своей
борьбы, глубокая идейная убежденность, высокая политическая
сознательность первого поколения комсомольцев были животвор¬
ным источником их силы, мужества, самоотверженности. За годы
гражданской войны более 14 тыс. борцов революции были на¬
граждены боевым орденом Красного Знамени. Среди них было
5203 члена РКСМ.
1 Гайдар А. Собр. соч. в 4-х т., т. 1. М., 1959, с. 33.
86

По направлению комсомола тысячи юношей окончили курсы
красных командиров, стали политработниками, командирами час¬
тей и соединений. Только в 1920 г. РКСМ направил на команд¬
ные курсы более 2 тыс. комсомольцев. На Южном фронте почти
40% политработников Красной Армии были в возрасте до 23 лет.
Очень молоды были легендарные командиры: в 21 год Иван
Федько стал командующим войсками Северного Кавказа, Иона
Якир в 22 года был членом Реввоенсовета 8-й армии, 23-летний
Виталий Примаков — командиром корпуса червонного казачест¬
ва. В возрасте 24 лет погиб Николай Щорс. Многие молодые
коммунисты и комсомольцы, чья юность проходила на полях
сражений гражданской войны, стали видными советскими воена¬
чальниками. Среди них маршалы Советского Союза И. В. Конев,
Н. И. Крылов, В. И. Чуйков и многие другие полководцы. В поро¬
ховом дыму и сабельных атаках гражданской войны проходили
они свои первые «военные университеты».
В боях за власть Советов родилась боевая слава Союза мо¬
лодежи, мужали и закалялись юноши и девушки, вставшие в его
ряды, под знамя ленинской партии.
Громадную роль в разгроме иностранных интервентов и
внутренней контрреволюции сыграл самоотверженный труд ра¬
бочих и крестьян Советской России. Экономическое состояние
республики было крайне тяжелым. Царил голод и разруха, не
хватало сырья, топлива, квалифицированных рабочих. Останови¬
лись многие предприятия. Но фронту необходимы были оружие,
боеприпасы, одежда, продовольствие. Ленинский лозунг «Все для
фронта, все для победы!» стал руководящим началом всей жизни
страны. Была введена политика «военного коммунизма».
Вместе с партией, рабочим классом комсомол ковал в тылу
победу над врагом. Не раз ЦК РКСМ обращался к молодежи с
призывом самоотверженно трудиться. «Юные рабочие! Юные ра¬
ботницы! Вы должны заменить ушедших на фронт товарищей,
должны выполнить их работу так же героически, как они выпол¬
няют на фронте свою»,— писал ЦК РКСМ в обращении, когда с
юга на Москву наступал Деникин. Комсомольцы боролись за то,
чтобы повысить производительность труда молодежи, добыть
стране лишнюю сотню пудов топлива и металла, отремонтировать
паровоз, вышедший из строя станок.
В труднейших условиях жизни, полуголодные, по примеру ком¬
мунистов, кадровых пролетариев, молодые рабочие проявляли
творческую инициативу в борьбе за повышение производительно¬
сти труда. Комсомольцы активно подхватили великий почин
московских железнодорожников, организовавших в апреле —
мае 1919 г. первые коммунистические субботники. Молодые рабо¬
чие были участниками общерабочих субботников и воскресников,
проводили и свои, комсомольские, бесплатно во внерабочее время
ремонтировали оборудование, расчищали территории предприя¬
тий, приводили в порядок здания школ и больниц.
87

В катастрофическом состоянии оказался железнодорожный
транспорт. Многие железнодорожные сооружения, подвижной со¬
став были разрушены. Партия объявила транспорт решающим
участком трудового фронта. От его состояния зависел подвоз про¬
довольствия и топлива. Молодежь горячо откликнулась на призыв
партии. ЦК РКСМ совместно с Народным комиссариатом путей
сообщения разработал план проведения специальных молодеж¬
ных субботников на транспорте. Зимой 1920 г. по инициативе пар¬
тийных организаций Москвы и Петрограда с большим подъемом
прошла Неделя фронта и транспорта. В дни недели комсомольцы
очищали от грязи и мусора помещения депо, подъездные пути и
ремонтировали паровозы и вагоны. На Урале апрель 1920 г. был
объявлен трудовым месяцем — молодежь увеличила свой рабо¬
чий день до 10—12 часов.
Характерной формой работы комсомольцев в эти годы стало
проведение ударных недель и в других сферах: Недели сухаря,
Недели чистоты, Недели всеобуча и др. На ряде заводов возник¬
ли первые комсомольско-молодежные ударные группы. Самоот¬
верженным трудом, революционным натиском первым комсо¬
мольцам хотелось умножить свой вклад в общий труд респуб¬
лики.
Несмотря на тяготы войны, Советское государство проявляло
заботу о сохранении здоровья рабочей молодежи, особенно под¬
ростков. Рабочие до 18 лет в обязательном порядке пользовались
ежегодным отпуском, запрещалась его замена денежной компен¬
сацией, было введено ежегодное обязательное медицинское
обследование молодых рабочих. В 1920 г. была учреждена юно¬
шеская инспекция труда, которой поручалось следить за соблю¬
дением декретов Советской власти в области организации труда
рабочей молодежи. Расширилась производственная работа коми¬
тетов РКСМ в связи с созданием при них специальных экономи¬
ко-правовых отделов. Комсомол стал больше вникать в решение
вопросов оплаты труда молодых рабочих, улучшения их мате¬
риального положения.
После революции более 50 тыс. малолетних (до 14 лет) рабо¬
чих были сняты с производства. Необходимо было предохранить
подростков от нищеты и разлагающего влияния улицы. РКСМ
совместно с органами Наркомпроса постепенно расширял свою
работу среди этой части юношества, помогал создавать детские
дома, школы-интернаты и организовывать в них работу. По
инициативе комсомольцев крупнейших заводов возникли первые
школы рабочих-подростков.
Ударным участком трудового фронта были производство и
заготовка продовольствия. Голод ежемесячно уносил сотни тысяч
человеческих жизней. Борьба за хлеб стала борьбой за социа¬
лизм. Тысячи молодых коммунистов и комсомольцев в составе
продотрядов, работая в местных органах наркомата продоволь¬
ствия, помогали правильно, с классовых позиций распределять
88

в селах продразверстку, изымать излишки хлеба, особенно у спе¬
кулянтов и кулаков, охраняли хлебные склады и обозы от напа¬
дений кулацко-эсеровских и белогвардейских банд. Многие из
молодых рабочих отдали в эти месяцы свою жизнь в борьбе за
хлеб.
По инициативе городских и губернских комитетов РКСМ ле¬
том и осенью 1919 г. во многих городах центральной части Рос¬
сии были сформированы специальные молодежные сельскохозяй¬
ственные отряды (дружины). Они направлялись в деревню для
оказания помощи в уборке урожая. Так, в составе московской
дружины работало 987 человек; в уборочные отряды включился
каждый четвертый комсомолец Тамбова, многие комсомольцы
Твери, Иваново-Вознесенска.
Комсомольцы других районов (Туркестана, Прикамья и др.)
проводили сбор продовольствия для рабочих. Много инициати¬
вы и смекалки в устройстве платных концертов, спектаклей в
фонд закупки продовольствия проявляли дети. В один из фев¬
ральских дней 1919 г, сотни юных саратовцев шли к городскому
театру смотреть спектакль «Золушка». Но почему в руках у
каждого были узелки, мешочки или корзины, туго набитые суха¬
рями? Сухари — это билеты в театр. Так решили сами ребята,
чтобы помочь коммунистам Саратова собрать хлеб для детей
Москвы и Петрограда. Сухари дети передали Совету защиты го¬
лодающих детей красных столиц. Рискуя жизнью, коммунисты
города доставили эшелон с продуктами в Москву.
Тысячи комсомольцев в составе отрядов ЧОНа (частей особо¬
го назначения) участвовали в борьбе с бандитизмом и контрре¬
волюцией, охраняли мосты, дороги, военные объекты, подавляли
мятежи, отражали нападения кулацко-эсеровских и белогвардей¬
ских банд. Особенно острой была эта борьба на Кубани и Дону,
в Средней Азии. Немногочисленный отряд ячейки РКСМ села
Ольхово Городище (на Дону) 21 раз выступал против банд, ком¬
сомольцы-чоновцы Ефремово-Степановки — 31 раз. Служба в
ЧОНе была для комсомольца наиболее почетной и ответствен¬
ной, ее доверяли самым бесстрашным, стойким людям, предан¬
ным делу революции.
В боях за власть Советов и на всех участках социалистиче¬
ского строительства, в труде на благо трудящихся, в государ¬
ственном и культурном строительстве РКСМ был активным по¬
мощником партии, ее неисчерпаемым резервом молодых сил.
§ 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ
УКРЕПЛЕНИЕ РКСМ
Всеми своими успехами на полях военных сражений и на
фронте труда комсомол был обязан прежде всего Коммунисти¬
ческой партии, широким массам коммунистов. Парткомы, совет¬
ские государственные Учреждения оказывали большую помощь в
89

создании новых организаций и ячеек РКСМ (молодые большеви¬
ки входили в состав инициативных групп и оргбюро по созданию
организаций, возглавляли первые комитеты РКСМ), в открытии
новых молодежных клубов и создании комсомольских газет, в
подготовке кадров и активистов союза.
6 августа 1919 г. ЦК партии и ЦК РКСМ было утверждено
совместное указание «О взаимоотношениях Российского Комму¬
нистического Союза Молодежи и Российской Коммунистической
партии (большевиков)», в котором было обосновано положение
о том, что РКСМ работает под руководством партии. Революци¬
онная практика показала, что одной «солидарности», «контак¬
тов» комсомола (как отмечалось в документах I съезда РКСМ)
с партией недостаточно. Необходимо и целесообразно было рас¬
ширение связей партии и РКСМ (причем не только идейных, но
и организационных). В указании отмечалось, что РКСМ «при¬
знает Программу и тактику РКП, является организацией авто¬
номной, имеет свой Устав и работает под контролем центра и
местных коллективов партии» К Будучи организационно само¬
стоятельным союзом (т. е. существуя вне рамок партии, не входя
в ее состав, являясь самоуправляемой, самодеятельной организа¬
цией, имеющей свои выборные руководящие органы, материаль¬
ную базу), РКСМ признал необходимость непосредственного
подчинения партии, ее политическим указаниям, право партии:
1) определять политическую линию деятельности РКСМ, его
главные задачи, содержание работы; 2) обеспечивать проведение
своей политики через коммунистов, работающих в союзе, через
подбор и расстановку комсомольских кадров; 3) контролировать
работу союза, исполнение им партийных директив. Эти исходные
начала, важнейшие принципы партийного руководства комсомо¬
лом подтвердили свою жизненность на всех этапах строительства
социализма и коммунизма.
Уже в первые годы деятельности РКСМ сложилась стройная
система форм и методов партийного руководства союзом: пар¬
тийные комитеты и собрания коммунистов систематически за¬
слушивали отчеты комсомольской молодежи о своей работе,
определяли их задачи; был введен институт взаимного предста¬
вительства соответствующих выборных органов партии и РКСМ;
в помощь комитетам и бюро ячеек РКСМ выделялись партпри-
крепленные, опытные коммунисты, помогавшие союзу в его по¬
вседневной работе; часто проводились партийно-комсомольские
собрания. Одной из наиболее эффективных форм руководства
комсомолом стало партийное ядро в РКСМ: направление на ра¬
боту в союз молодых коммунистов (первоначально до 20, а затем
до 23 лет). Уже к концу 1919 г. в комсомоле работало более
10 тыс. молодых коммунистов, составлявших 11% состава союза.
Они активно способствовали формированию политического
1 Наследникам революции, с. 54—55.
90

сознания широких масс комсомольцев, укрепляли партийные
позиции руководящих органов союза, передавали молодежи поли¬
тический опыт, революционные традиции рабочего класса, воспи¬
тывали железную партийную дисциплину, постоянно обеспечива¬
ли связь партии и комсомола в текущей деятельности.
Со дня своего рождения РКСМ поставил целью «широкую
пропаганду идей коммунизма среди рабочей и крестьянской мо¬
лодежи», распространение среди нее «основ пролетарского миро¬
понимания и культуры» и воспитание из юношей и девушек
«стойких, сознательных борцов за идеалы пролетариата» *. Осо¬
бенно большое внимание ЦК РКСМ, местные органы союза уде¬
ляли политическому образованию актива и руководящих кадров.
Уже 9 марта 1919 г. в Москве была открыта школа агитаторов
ЦК РКСМ. В мае состоялся первый выпуск — 170 комсомольских
агитаторов и пропагандистов; многие из них ушли на политиче¬
скую работу в армию и в местные организации. Большая группа
комсомольских активистов ежегодно занималась в Коммунисти¬
ческом университете имени Я. М. Свердлова; сотни комсомоль¬
ских активистов учились в губернских и районных (уездных)
советско-партийных школах, на партийных курсах. Учитывая
важность политического просвещения комсомольцев, ЦК партии
в июле 1920 г. предложил во всех местных партшколах создать
комсомольские секции. В ряде комитетов РКСМ были открыты
первые комсомольские политические школы. Начали работать
кружки и школы союзной работы, кружки марксизма и др. В мае
1920 г. только в Петрограде работало 11 школ политграмоты, в
которых занималось более 800 комсомольцев. Срок обучения в
них был около месяца (без отрыва от производства). С большим
интересом молодежь знакомилась с работами Маркса, Энгельса,
Ленина, изучала документы РКП (б), обсуждала вопросы теку¬
щей политики партии. В тезисах, принятых пленумом ЦК РКСМ
в апреле 1920 г., указывалось: «Для всех членов союза обязатель¬
но прохождение школы политической грамоты, создаваемой во
всех наших организациях в первую очередь»2. К осени 1920 г.
был разработан ряд учебных программ для политкружков. Это
были первые шаги зарождавшейся в те годы системы комсомоль¬
ского политического просвещения — важного звена идейно-вос¬
питательной работы Союза молодежи.
Газеты все чаще сообщали о ценных починах передовой моло¬
дежи на фронте борьбы с невежеством, бескультурьем: Ташкент¬
ский Союз молодежи организовал кружок театрального искус¬
ства; в Уфимской организации РКСМ устроены «летучие» биб¬
лиотеки (из ячейки в ячейку); Самарский губком РКСМ органи¬
зовал первый в стране агитационно-инструкторский поезд; одна
из организаций молодежи в Калужской губернии произвела пер¬
1 Программа и Устав РКСМ.— В кн.: Товарищ комсомол, т. 1, с. 9.
2 «Известия ЦК РКСМ», 1920, № 9, с. 8.
91

вый учет всех неграмотных и малограмотных в возрасте от 16 до
50 лет. Союз организовал своими силами вечерние курсы, где за¬
нималось 125 человек; Вятский Союз молодежи создал «красные
кибитки», в других районах возникли и «красные повозки», и
«красные санки», ставшие эффективными центрами агитационно*
пропагандистской работы РКСМ.
Действенным средством политической пропаганды была в те
годы печать. Журналы и газеты несли в самые отдаленные угол¬
ки страны идеи партии, разъясняли молодежи ее политику, ин¬
формировали о текущей жизни. В 1919 г. «Правда» выпускала
специальную «Страничку юного коммуниста»; подобные странич¬
ки для молодежи издавались более чем 160 местными газетами.
Большую роль в идейно-воспитательной работе среди моло¬
дежи играла комсомольская печать. С 15 декабря 1918 г. начал
выходить журнал ЦК и МК РКСМ «Юный коммунист». В начале
1920 г. стала издаваться газета-журнал «Известия ЦК РКСМ».
Ежегодно росла сеть местных комсомольско-молодежных газет: в
1919 г. их выходило 115, в 1920 г.— 346. В 1919 г. комсомолом
были изданы первые книги и брошюры по вопросам молодежно¬
го движения.
Героические подвиги комсомольцев на фронтах и в тылу, по¬
вышение авторитета РКСМ на базе его активного участия в
решении вопросов труда и образования рабочей молодежи спо¬
собствовали бурному росту комсомольских рядов.
С первых же дней своего существования РКСМ взял курс на
расширение своих рядов при всемерном укреплении пролетар¬
ского ядра союза. Создание узкого по составу союза не обеспечи¬
ло бы систематическое, организованное коммунистическое воз¬
действие на многомиллионные массы юношества нашей страны.
В условиях гражданской войны главным требованием к всту¬
пающему была его готовность к защите Отечества, к борьбе про¬
тив эксплуататоров и контрреволюционеров. В целях вовлечения
в союз юношей и девушек комсомол проводил специальные кам¬
пании: «союзные дни» и недели красной молодежи, в ходе кото¬
рых пропагандировались цели и задачи РКСМ, распространя¬
лась комсомольская литература, выступали видные деятели пар¬
тии, руководящие комсомольские работники. Десятки тысяч
молодых людей вставали под знамя Коммунистического союза.
Несмотря на огромные потери на фронтах, численность РКСМ
выросла с 22,1 тыс. (октябрь 1918 г.) до 482 тыс. (октябрь
1920 г.).
Немало было в те дни острых дискуссий по вопросу о росте
РКСМ, о формах молодежного движения. Это были годы творче¬
ского поиска. Но опасными в тех условиях были идеи неверия
в комсомол как массовую организацию молодежи. Так, работник
МК РКСМ В. Дунаевский предлагал создать в целях защиты
интересов юношества помимо комсомола «советы рабочей моло¬
дежи» (позже «секции молодежи при профсоюзах») как подлин¬
92

но массовые организации юных пролетариев. Он безосновательно
пытался доказать, будто у рабочей молодежи есть свои «классо¬
вые интересы», находящиеся в противоречии с интересами взрос¬
лых рабочих, и якобы рабочие организации, а также и комсомол
недостаточно выступают в защиту интересов молодежи. Следова¬
тельно, В. Дунаевский всемерно преувеличивал значение и спе¬
цифику интересов молодежи в ущерб общеклассовым, защищая
полную независимость группы молодежи внутри рабочего класса
в целом, по существу отстаивал идею децентрализации револю¬
ционного движения, пропагандировал идеи «юношеского синди¬
кализма». ЦК РКСМ отверг эти предложения, как политически
вредные, вносящие раскол, дезорганизацию в молодежное дви¬
жение.
В вопросах роста своих рядов РКСМ выступил и против двух
других ошибочных по существу позиций — взглядов «массови¬
ков» и «классовиков». «Массовики» (главным образом школьные
работники) выступали за неограниченный прием в комсомол всех
желающих независимо от их классовой принадлежности, со¬
циального происхождения, что могло бы привести к ослаблению
пролетарской базы РКСМ, к усилению в нем мелкобуржуазных
элементов.
Не менее опасной была и точка зрения «классовиков» — тех
работников, кто призывал превратить РКСМ в чисто пролетар¬
ский по составу союз молодежи, выступая против приема моло¬
дых крестьян (особенно из середняков), интеллигенции, учащих¬
ся. Ограничение состава союза только пролетарской молодежью
могло существенно ослабить связи комсомола с широкими мас¬
сами трудящейся молодежи, привести к созданию помимо РКСМ
различного рода «беспартийных коллективов молодежи».
Творчески подходя к определению форм организации молоде¬
жи, отвергая явно ошибочные предложения, РКСМ искал пути и
средства организационно-политического укрепления своих рядов,
усиления связей с юношеством страны.
Комсомольцы, рабоче-крестьянская молодежь Советской Рос¬
сии воспитывались в духе верности принципам пролетарского
интернационализма, международной солидарности рабочих в
борьбе против буржуазии, дружбы с трудящимися всех стран.
Глубокий и последовательный интернационализм всегда был
одним из основополагающих принципов революционного юноше¬
ского движения нашей страны, его славной традицией. Примеча¬
тельно, что многие существовавшие еще до РКСМ союзы молоде¬
жи встали на ленинскую платформу борьбы за создание III Ин¬
тернационала. Из 40 союзов, представленных на I съезде РКСМ,
26 нбсили название «III Интернационал» К
РКСМ считал себя частью международной армии борцов за
дело рабочего класса, определил в числе своих главных задач
1 См.: Протоколы I съезда РКСМ. М., 1934, с. 81—87. .
93

«пропаганду среди трудящейся молодежи всех стран идей дикта¬
туры пролетариата и создание Коммунистического Интернацио¬
нала молодежи» 1. ЦК комсомола по крупицам собирал инфор¬
мацию о деятельности зарубежных союзов, установил с рядом
из них связи и переписку, развернул работу по подготовке Меж¬
дународного конгресса молодежи.
Победа Великого Октября в России, бурный рост рабочего
движения в других странах, возникновение подлинно революцион¬
ных, коммунистических рабочих партий во многих европейских
странах, образование в марте 1919 г. Коминтерна создали новые,
более благоприятные условия для развития международного
юношеского движения. Многие зарубежные союзы присоедини¬
лись к платформе Коминтерна.
В этих условиях ЦК РКСМ выступил с инициативой созвать
учредительный конгресс Коммунистического Интернационала
Молодежи (КИМ). Эту инициативу поддержали В. И. Ленин,
ЦК партии и исполком Коминтерна. 19 мая Исполком Коминтер¬
на обратился к молодежи мира с призывом объединиться под
знаменем коммунизма и создать Коммунистический Интернацио¬
нал Молодежи.
Первый, учредительный конгресс КИМа состоялся нелегально
20—26 ноября 1919 г. в одном из пригородов Берлина. 19 деле¬
гатов представляли молодежь 13 стран (около 200 тыс. членов
союзов); среди них были представители комсомола Советской
России. Первым делегаты заслушали доклад о работе РКСМ, с
большим вниманием и одобрением отнеслись к опыту Союза мо¬
лодежи Советской Республики. На конгрессе были обсуждены
многие вопросы юношеского движения: принципиальная и поли¬
тическая программа Коммунистического Интернационала Моло¬
дежи, организационный устав, доклады с мест и др. Был избран
Исполком КИМа.
При обсуждении большие споры возникли по принципиальным
вопросам строения и деятельности будущей международной орга¬
низации. Часть делегатов находилась на позициях «юноше¬
ского авангардизма», мелкобуржуазного, ультрареволюционного
уклона, преувеличивала революционные способности молодежи,
ее роль в классовой борьбе рабочих (считала рабочую молодежь
авангардом рабочего класса, «авангардом авангарда»). Руково¬
дители ряда зарубежных союзов молодежи пропагандировали
идеи независимости, политической самостоятельности союзов мо¬
лодежи от коммунистических партий, предлагали строить отно¬
шения с ними как отношения двух «равноправных братских ор¬
ганизаций», выступали против подчинения партии, тем более не
соглашались с правом ее контроля над деятельностью Союза
молодежи. Представители РКСМ, опираясь на свой опыт, после¬
довательно убеждали делегатов в ложности этих позиций.
1 Программа и Устав РКСМ.— В кн.: Товарищ комсомол, т. 1, с. 9.
94

Конгресс провозгласил создание КИМа как принципиально
нового международного молодежного объединения, организо¬
вавшего массы трудящейся молодежи под знаменем марксизма-
ленинизма, на основе платформы революционной (а не рефор¬
мистской) борьбы. Несмотря на острые споры, большинство де¬
легатов высказалось за присоединение КИМа к Коминтерну на
правах юношеской секции. Задачи КИМа и его национальных
секций были определены исходя из платформы Коминтерна — из
интересов борьбы за победу социалистической революции и уста¬
новление диктатуры пролетариата. Поэтому, несмотря на то что
документы I конгресса КИМа содержали ряд ошибочных, «аван¬
гардистских» позиций, сам факт создания КИМа имел исключи¬
тельно важное значение для международного революционного
юношеского движения. Открылась одна из наиболее ярких стра¬
ниц его истории.
В труднейших условиях борьбы с интервентами и белогвар¬
дейцами, с экономической разрухой и голодом проходило ста¬
новление РКСМ, складывалась система его местных организаций,
идейно и организационно сплачивались комсомольские ряды,
формировались руководящие кадры и актив Союза молодежи.
РКСМ установил связи с революционными зарубежными юно¬
шескими организациями, сыграл важную роль в создании КИМа.
§ 4. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕРВЫХ ДЕТСКИХ
КОММУНИСТИЧЕСКИХ ГРУПП И ОРГАНИЗАЦИЙ
В суровые годы гражданской войны в Советской России заро¬
дилось и детское коммунистическое движение, возникли его
первые группы, организации, союзы.
Советское государство, социалистический строй открыли пе¬
ред детьми трудящихся все возможности для обучения и воспи¬
тания, широкого участия в общественной жизни. В. И. Ленин
видел в детях будущее социализма, он мечтал вырастить ребят
сознательными коммунистами, продолжателями революционного
дела рабочего класса. С его именем связано принятие первых
документов партии и государства о юном поколении.
В первые годы своего существования молодой Советской
Республике приходилось спасать от голода и эпидемий миллионы
детей, особенно тех, кто остался без крова и семьи. В сентябре
1918 г. по инициативе В. И. Ленина Совет Народных Комиссаров
принял Декрет об усилении детского питания. Были открыты
детские столовые, в школах организованы горячие завтраки.
Детям отдавали последнюю щепотку муки, последний кусок
сахара. Ребят из городов вывозили в хлебородные губернии.
Государство проявило особенно большую заботу о беспризор¬
ных детях. В стране было более 2,5 млн. ребят, оставшихся без
родителей, которые погибли от войн, голода, эпидемий тифа.
95

Голодные и оборванные беспризорники ютились в подвалах и на
чердаках, вокзалах и пристанях. Стараясь добыть хотя бы кусок
хлеба, они занимались попрошайничеством, а нередко воровст¬
вом. «Несколько миллионов детей-сирот требуют немедленной
помощи,—писал Ф. Э. Дзержинский в 1920 г.—Детская беспри¬
зорность, часто выявляющаяся в самых уродливых, ужасающих
формах, как детская преступность, проституция, угрожает подра¬
стающему поколению самыми тяжелыми последствиями и застав¬
ляет бить тревогу... Все на помощь детям!» *.
По инициативе В. И. Ленина органы Советской власти и об¬
щественность повели активную борьбу за ликвидацию детской
беспризорности. Для осиротевших и беспризорных ребят были
открыты детские дома, созданы школы-коммуны. Им передава¬
лись лучшие дачи и особняки. Во всей этой работе органам про¬
свещения и социального обеспечения активно помогали чекисты и
комсомол.
Коммунистическая партия, Советское государство развернули
строительство социалистической трудовой, общеобразовательной
школы, начали работу по ликвидации массовой неграмотности
всего населения страны, и прежде всего по обучению детворы.
Комсомол принял активное участие в работе по введению обя¬
зательного посещения всеми детьми школы, в организации снаб¬
жения школ учебниками и письменными принадлежностями за
счет государства. Несмотря на трудности военных лет, к 1921 г.
в стране было открыто около 13 тыс. новых школ, организованы
сотки детских библиотек, созданы детские ячейки общества «До¬
лой неграмотность!», повсюду вели работу кружки ликбеза. Со¬
ветская власть открыла широкую дорогу к знаниям всем трудя¬
щимся и их детям.
Ленинская забота партии и государства о подрастающем по¬
колении не только рождала чувство признательности и благодар¬
ности у юных граждан Республики Советов, но формировала и
развивала у них стремление объединиться для выполнения самых
необходимых и полезных Советской власти конкретных практи¬
ческих дел. К тому же создание и активная работа комсомольских
ячеек были для подростков и детей наглядным примером коллек¬
тивизма, революционной самоотверженности и конкретных дей¬
ствий в борьбе за торжество дела Коммунистической партии.
У детей рабочих и крестьян росла социальная активность и са¬
модеятельность.
Одной из новых и весьма эффективных форм участия детей и
подростков в борьбе за Советскую власть явилось их объедине¬
ние в детские коммунистические группы и организации.
Еще на I съезде РКСМ делегаты с мест указывали на необ¬
ходимость большего привлечения к работе Союза молодежи под¬
ростков, усиления среди них политико-воспитательной работы.
1 Дзержинский Ф. Э. Избр, статьи и речи. М-, 1967, с. 148—149.
96

В 1918—1920 гг. во многих городах и районах Советской России,
как правило, по инициативе коммунистов и комсомольцев млад¬
шие подростки и дети из пролетарских семей стали (по примеру
взрослых) объединяться в свои организации. Они имели разные
наименования, различную численность, по-разному строили свою
работу, но единым было стремление помогать Советской власти
в строительстве новой жизни.
В Петрограде в ноябре 1917 г. был создан самодеятельный
клуб подростков и детей «Детский рабочий клуб имени мировой
революции». В Туле в 1918 г. под руководством партийной орга¬
низации города начал действовать «Детский пролеткульт», кото¬
рый вскоре создал филиалы в уездных центрах губернии и объ¬
единил до 1000 ребят. В Киеве в 1919 г. работала детская комму¬
нистическая организация «Исполком детского Интернационала».
В 1920 г. на Украине подростки участвовали в работе «Юноше¬
ской трудовой армии», которая помогала восстанавливать народ¬
ное хозяйство республики. В Белоруссии во время полевых работ
подростки объединялись в «отряды урожая» и «детские посевко-
мы», оказывая помощь первым совхозам, трудовым сельскохо¬
зяйственным коммунам и крестьянам-беднякам.
Большую известность в стране получила в те годы деятель¬
ность первого в Прикамье детского коммунистического клуба
«Муравейник». Он открылся 14 декабря 1919 г. в Перми, в быв¬
шем здании Кирилло-Мефодиевского начального училища.
Организатором клуба был учитель В. М. Шулепов. Всеми дела¬
ми руководил детский комитет. Название клуба придумали сами
ребята.
«Муравейник» организовал библиотеку, кружки художествен¬
ной самодеятельности; особенно гордились ребята своим руко¬
писным журналом «Мурашики» и газетой «Муравей-чудодей»,
которая печаталась типографским способом (от 1 до 4 тыс. экз.).
Это была одна из первых детских газет в стране. Члены клуба
занимались большой общественно полезной работой: изготовля¬
ли приборы для кабинетов клуба, электрифицировали его здание,
ремонтировали дачи в оздоровительном летнем лагере, плели
лапти для ребят. В день Всероссийского субботника, 1 мая
1920 г., ребята расчистили усадьбу клуба под огород, устроили
летнюю площадку. «Муравьи» выступали с беседами среди кре¬
стьян, помогали им убирать урожай. 16 октября 1920 г. при «Му¬
равейнике» была открыта школа имени Коминтерна. На открытии
присутствовал видный деятель партии Н. И. Подвойский. Губком
партии, оценивая работу клуба, писал в апреле 1921 г.: «Мура¬
вейник» — это кузница, где выковываются свободные, смелые
люди грядущего светлого будущего». По его примеру возникли
детские клубы во многих других городах Урала.
Большинство первых детских коммунистических групп созда¬
валось в городах и рабочих поселках. Но в то же время возникали
детские группы и в сельской местности. Муса Джалилов, 14-лет-
4 Зак. 278
97

ний комсомолец, стал организатором первой детской коммуни¬
стической группы в татарской деревне. В своем родном селе
Мустафино Оренбургской губернии он объединил детей бедноты
и середняков в организацию «Красный цветок». Сначала Муса
проводил игры «в школу», раздавал ребятам самодельные кни¬
жечки, по которым дети учились читать и пересказывать текст.
Затем поставил с ребятами спектакль о жизни села, на который
пришли и взрослые. После этого он предложил ребятам создать
свою организацию. Устав требовал от каждого члена организации
учиться грамоте, активно участвовать в общественной работе,
помогать сельскому Совету. Детская организация стала выпу¬
скать свою стенгазету «Алга!» («Вперед!»), где нередко в сати¬
рической форме высмеивались местные кулаки и мулла. Ребята
читали эту газету неграмотным беднякам. Они учили грамоте
своих земляков, организовывали игры для сельской детворы.
Муса Джалилов выступил с докладом о работе организации
«Красный цветок» на губернском съезде учителей-татар в
1920/21 учебном году, и этот опыт подхватили в других деревнях;
была создана волостная детская коммунистическая организация.
Впоследствии Муса Джалиль стал известным поэтом. За
исключительную стойкость и мужество в борьбе против фашизма
ему было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза;
за книгу стихов «Моабитская тетрадь», написанную в фашист¬
ском застенке, ему была присуждена Ленинская премия.
Детское коммунистическое движение в нашей стране наби¬
рало силы, развивалось в различных формах. Партийные и ком¬
сомольские организации всемерно поддерживали стремление про¬
летарских детей к самоорганизации и оказывали помощь первым
детским коммунистическим группам. Однако война не позволила
в то время сделать решающий шаг к созданию коммунистической
организации детей в масштабе всей страны, хотя уже шел поиск
наиболее рациональных форм такой организации. В этих целях
рассматривалась возможность использования опыта других дет¬
ских организаций, существовавших в нашей стране и за рубежом.
Определенный интерес представляла деятельность скаутских
организаций. Их формы и методы работы с подростками и детьми
привлекли внимание комсомола и представителей зарождающей¬
ся новой советской педагогики: Н. К. Крупской, А. В. Луначар¬
ского, М. Н. Покровского и др. При этом решительно отвергались
комсомолом и передовыми советскими педагогами контрреволю¬
ционные цели и эксплуататорская буржуазная направленность
^каутской системы воспитания.
Для скаутизма как воспитательной системы типичен культ
сильной личности, идеализация ловкого и смелого разведчика-
солдата, готового исполнить приказ не рассуждая, погоня за
многочисленными значками и шевронами, очередными рангами
отличия скаута. Однако в методике работы скаутской группы
98

было и немало положительных моментов. Широкое применение
игры, красочные и эмоциональные ритуалы, романтика военизи¬
рованных игр и походов, возможность приобрести полезные для
жизни умения и навыки — все это импонировало детям и подро¬
сткам, вызывало их интерес. Н. К. Крупская считала возможным
использовать эти методические приемы в работе детской комму¬
нистической организации.
Скаутизм получал мощную материальную и моральную под¬
держку правящих классов капиталистических государств, воен¬
ных кругов и духовенства. Кроме того, истинные цели скаутизма
были завуалированы красочными формами и методами работы,
и поэтому реакционная идеологическая направленность деятель¬
ности скаутского союза была не столь очевидна для самих скау¬
тов, в том числе и для детей из рабочей семьи. К 1921 г. союзы
скаутов действовали в 63 странах. По инициативе верхушки цар¬
ской армии в России еще в 1914 г. было создано общество «Рус¬
ский скаут». К октябрю 1917 г. в нем насчитывалось 50 тыс.
скаутов. Многие скаутские дружины продолжали свою деятель¬
ность и после победы Октября; причем во время гражданской
войны скауты, как правило, поддерживали белогвардейцев, вы¬
ступали против Советской власти.
С введением всеобщего военного обучения (Всевобуча) была
предпринята попытка использовать скаутскую систему в целях
военно-физического воспитания подростков. Первый съезд Все¬
вобуча (1918) высказался за создание на основе этой системы
дружин и отрядов юных коммунистов (юков). Активную поддерж¬
ку организации и деятельности дружин и отрядов юков оказывали
Наркомздрав и Наркомпрос РСФСР, видные деятели партии
Н. А. Семашко и Н. И. Подвойский. Уже в первые месяцы работы
новых организаций Н. К. Крупская подчеркивала, что юки дол¬
жны работать под руководством комсомола и юкизм должен
решать не только задачи военной подготовки юношества и под¬
ростков, но и организовать трудовую и общественно полезную
деятельность, активно влиять на формирование коммунистическо¬
го сознания ребят. В статье «О юках» Надежда Константиновна
писала: «Правильно построенный юкизм может стать средством
воспитания сознательных коммунистов, одинаково инициативных
и умелых как в обыденной жизни, так и на войне» 1.
Некоторые дружины и отряды юков, работавшие под руковод¬
ством комсомола, умело организовали политическое просвещение
подростков, их участие в общественно полезных делах ячеек
РКСМ. Например, в Москве, помимо организации военно-физи¬
ческой подготовки подростков, отдельные отряды юков помогали
ребятам приобрести трудовые умения. Среди юков проводились
политические беседы о положении в Советской Республике, раз¬
учивались революционные песни, вместе с комсомольцами ребята
1 Крупская Н. К. Пед. соч., т. 5, с. 14.
99

трудились на субботниках по заготовке топлива для больниц
и госпиталей, детских садов и школ. Юки участвовали на параде
Всевобуча 25 мая 1919 г., где с речью выступил В. И. Ленин.
Одной из первых в стране, еще в ноябре 1918 г., в рабочем
поселке Карабаново Александровского уезда Владимирской гу¬
бернии возникла юношеская организация Союз юных коммуни¬
стов. Она объединяла детей рабочих и служащих в возрасте 12—
16 лет. Члены союза, несмотря на свой возраст, сумели сравни¬
тельно хорошо поставить работу по проведению лекций, собраний,
устраивали литературные вечера, покупали и обсуждали книги;
при союзе был свой кружок художественной самодеятельности,
который ставил спектакли, а вырученные деньги союз передавал
в фонд Красной Армии и на покупку литературы. Летом 1919 г.
юки, участвуя в общей борьбе народа с голодом, организовали
свой огород. Некоторое время этот союз юкистов объединял в
своих рядах до 200 детей и лишь после решений II съезда РКСМ
был распущен с принятием многих его членов в РКСМ.
Успешно работали в те годы юки в Нижнем Новгороде. Они
участвовали в субботниках, Неделе фронта, Неделе ребенка,
заготовляли дрова для города, проводили читки газет для мало¬
грамотных и неграмотных, устраивали спектакли и утренники
во время революционных праздников, учились стрелять, занима¬
лись строевой подготовкой и физкультурой.
Однако многие дружины и отряды юков были созданы на базе
прежних скаутских групп. В них, по существу, не изменился со¬
циальный состав — большинство детей было из состоятельных
семей. Руководителями оставались бывшие скаутмастера, кото¬
рые действовали в отрыве от комсомола, механически копирова¬
ли скаутскую методику, а иногда вели прямую антисоветскую
пропаганду. Оценивая эти факты, Крупская указала, что
«юкизм слишком рабски подражает бойскаутизму», и подвергла
критике «Памятку юка», составленную в буржуазном духех.
РКСМ предпринял в 1919 г. попытку изменить положение, на¬
правив в дружины юков своих представителей. Но хорошо подго¬
товленных комсомольских кадров постоянно не хватало, частые
мобилизации забирали из ячеек лучшие силы. Поэтому по-преж¬
нему юками руководили в основном скаутмастера.
Опыт первых лет Советской власти показал, что невозможно
создать новую детскую коммунистическую организацию на базе
старых скаутских групп и под руководством скаутмастеров, ко¬
торые не имели пролетарской, классовой закалки, в большинстве
случаев занимали враждебные идеологические позиции в воспита¬
нии юного поколения. На основе решения III съезда РКСМ в
1920 г. началась ликвидация скаутских и юкскаутских групп и от¬
рядов. Часть «левых» скаутмастеров встала на путь сотрудниче¬
ства с комсомолом, заявила о поддержке Советской власти и де¬
1 См.: Крупская Н. К. О юках.— Пед. соч., т. 5, с. 13.
100

ла социалистического воспитания юного поколения. Многие из
них доказали свою искренность и стали позднее активными орга¬
низаторами пионерских отрядов.
Детское коммунистическое движение в нашей стране разви¬
валось на марксистско-ленинской идейной и классово-политиче¬
ской основе, на базе воспитания ребят путем коллективных дей¬
ствий, товарищеской взаимопомощи и солидарности, посильного
участия в революционной борьбе пролетариата. Завершение
гражданской войны создавало более благоприятные условия для
создания в стране единой коммунистической детской организации.
§ 5. РЕЧЬ В. И. ЛЕНИНА
«ЗАДАЧИ СОЮЗОВ МОЛОДЕЖИ»,
III СЪЕЗД РКСМ И ЕГО РЕШЕНИЯ
К осени 1920 г. основные силы интервентов и внутренней
контрреволюции уже были сломлены. И хотя на юге еще шли
жаркие бои против армии Врангеля, молодая республика в мар¬
ше уже разворачивалась к решению задач хозяйственного, поли¬
тического и культурного строительства социализма, готовилась
к мирному созидательному труду. IX съезд партии (март —
апрель 1920 г.) наметил перспективы восстановления народного
хозяйства. Огромную роль в решении этих задач должна была
сыграть рабоче-крестьянская молодежь, ее боевой авангард и
организатор — комсомол. Важно было определить его место и
конкретные задачи в общенародной битве за социализм.
За истекшие три года РКСМ развернул свою деятельность во
всех сферах общественно-политической и экономической жизни
страны, расширились ряды союза. В этих условиях остро ощуща¬
лась необходимость обобщения опыта первых лет его деятель¬
ности, определения перспектив развития РКСМ. Впервые в прак¬
тике международного юношеского движения встал вопрос об
участии Союза молодежи вхозидательной работе, в воспитании
молодежи в условиях мирного строительства. К тому же условия
гражданской войны, обострение классовой борьбы в стране,
быстрый рост рядов союза породили временные трудности в его
работе. Значительный приток молодежи в РКСМ пока еще не
сопровождался ее систематическим политическим обучением;
особенно ослабли ряды актива (многие активисты-рабочие погиб¬
ли на фронтах или еще находились в рядах армии, перешли на
работу в другие общественные организации); большую часть
членов союза стали составлять подростки (14—17 лет); у руко¬
водства многими комитетами комсомола оказались учащиеся, мо¬
лодые интеллигенты, не прошедшие суровой школы классовой
борьбы рабочих, выходцы из непролетарских слоев, склонные к
мелкобуржуазной революционности. В результате в союзе замет¬
но упала дисциплина, отдельные работники РКСМ допускали по¬
ступки, дезорганизующие работу Союза молодежи. Так, работник
101

аппарата ЦК РКСМ В. Дунаевский и небольшая группа его сто¬
ронников, потерпев поражение в споре о формах юношеского
движения, встали в 1920 г. на путь подпольной фракционно-оп¬
позиционной борьбы в комсомоле. Будучи членом ЦК РКСМ,
Дунаевский саботировал работу ЦК, рассылал в местные орга¬
низации антипартийные письма, предлагал ограничить партийное
руководство союзом лишь идейным (отрицая право партии руко¬
водить организационной работой, ограничивая ее право контроля
комитетов РКСМ), расширительно толкуя его самостоятельность.
ЦК партии оказал помощь комсомолу в преодолении возник¬
ших трудностей и ликвидации групповщины. Оппозиционеры были
освобождены от работы в Союзе молодежи. 10 сентября 1920 г.
было принято циркулярное письмо ЦК РКП (б), в котором мест¬
ные организации информировались о возникшем некоммунисти¬
ческом уклоне у некоторых работников РКСМ и были намечены
пути организационно-политического укрепления РКСМ. По ре¬
шению ЦК партии за день до открытия III съезда РКСМ были
проведены два заседания коммунистов — делегатов съезда («пар¬
тийная фракция»), на которых был дан «последний бой» оппози¬
ционерам и одобрены меры ЦК партии. Союз молодежи шел на
очередной III Всероссийский съезд с едиными взглядами на важ¬
нейшие проблемы своей жизни и деятельности.
2 октября 1920 г. в Большом зале Коммунистического универ¬
ситета имени Я. М. Свердлова (ныне здание Театра имени Ленин¬
ского комсомола) открылся III съезд РКСМ. 602 делегата пред¬
ставляли 482 тыс. комсомольцев, объединенных в более чем
12 тыс. местных организаций и ячеек. 507 делегатов (84%) были
коммунистами; более трети делегатов — участники гражданской
войны, некоторые из них прибыли на съезд прямо с фронтов, в
военной одежде. Только 13 делегатов были старше 23 лет; возраст
большинства составлял 18—20 лет (62%).
Весьма обширной была повестка дня съезда. Предстояло об¬
судить много вопросов, но все делегаты ждали выступления
В.	И. Ленина. С речи вождя фактически и началась работа
съезда.
Речь В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи» (под этим на¬
званием она была впервые опубликована в «Правде» 5—7 октября
1920 г.) в наиболее концентрированном виде выражала его мыс¬
ли о путях и средствах коммунистического воспитания молодежи,
ее роли в строительстве нового общества, о задачах комсомола.
По свидетельству Н. К. Крупской, «он особенно тщательно проду¬
мал ее». «Бездонно глубокой» назвал эту речь А. В. Луначарский.
Выступление вождя явилось итогом его многолетней деятельно¬
сти по изучению проблем молодежи, обобщению первого опыта
деятельности комсомола в условиях социалистического строя.
Владимир Ильич с гениальной прозорливостью смотрел в буду¬
щее, ему уже были ясны черты нового общества, он уже намечал
основные контуры плана построения социализма, рассматривая
102

воспитание подрастающего поколения как органическую часть
этого процесса.
(Определяя задачи комсомола, Ленин прежде всего исходил из
марксистского понимания места трудящейся молодежи в жизни
общества, ее роли как продолжателя дела старших поколений
революционеров. Предыдущее поколение, сказал он, свергло
господство буржуазии. Это было главной целью его борьбы. За¬
дачу молодого поколения Ленин видел прежде всего в том, чтобы
«поддержать рабоче-крестьянскую власть против нашествия ка¬
питалистов... Но этого недостаточно. Вы должны построить ком¬
мунистическое общество» К Главную социальную функцию нового
поколения Ленин видел в строительстве нового общества, в со¬
вместном труде со старшими, опираясь на их опыт, знания. Не
случайно Владимир Ильич отмечал: «В известном смысле (кур¬
сив наш.— Ред.) можно сказать, что именно молодежи предстоит
настоящая задача создания коммунистического общества» 2. По¬
этому В. И. Ленин определил весь смысл деятельности комсомо¬
ла в социалистическом созидании, в привлечении широких масс
юношества к строительству нового общества, его экономики и
культуры.
Первую ступень, начальный этап вовлечения подрастающего
поколения в общественное производство Ленин видел в обучении
и воспитании молодежи, передаче ей тех знаний, социального
опыта, который накопило человечество, революционное движение,
Коммунистическая партия. Социалистическому обществу нужны
были убежденные, сознательные борцы, всесторонне развитые,
профессионально подготовленные люди. Поэтому главную зада¬
чу, главную обязанность «Союза молодежи и всей молодежи во¬
обще, которая хочет перейти к коммунизму», Владимир Ильич
видел в том, чтобы «учиться коммунизму». В этом лозунге был
сконцентрирован важнейший принцип воспитания и образования
молодежи — необходимость постоянной связи воспитания с
жизнью, с политикой партии, с практикой социалистического и
коммунистического строительства. Ленин раскрыл содержание
этого лозунга, показал на конкретных фактах и примерах, «чему
учиться» и «как должна учиться молодежь».
Прежде всего, вождь нашей партии призвал комсомольцев,
молодежь овладеть революционной теорией пролетариата —
марксизмом, знать и понимать цели борьбы, верить в идеалы
коммунистического движения. При этом Владимир Ильич сра¬
зу же предупредил об опасности верхоглядства в изучении теории,
усвоения только коммунистических лозунгов, что порождает «на¬
четчиков и хвастунов». Необходимо научиться грамоте, овладеть
современной наукой, техникой. В то время почти 70% населения
России было неграмотно. Среди делегатов III съезда всего И име¬
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 308.
2 Там же, с. 298,
103

ли высшее образование, а более 60% —начальное и домашнее.
Владимир Ильич рекомендовал и метод усвоения этих знаний —
выступал против зубрежки, муштры, за критическую переработку
знаний, предлагал продумать, осознать их.
В.	И. Ленин счел нужным предостеречь молодежь и от ниги¬
листического отношения к культурному наследию прошлого. Это
было важно как с принципиальных позиций теории коммунисти¬
ческого воспитания, так и в конкретных условиях тех лет.
Как известно, в первые послереволюционные годы в стране
развернулась острая борьба вокруг вопросов строительства но¬
вой школы, новой социалистической культуры. Ряд работников
(особенно пролеткультовцы) пропагандировал вульгаризатор¬
ские, левацкие теории нигилистического отношения к культуре
прошлого. Они предлагали создать заново на пустом месте «чисто
пролетарскую культуру», утверждали, что у нас якобы нет и не
может быть преемственности культуры прошлого. Раздавались
даже голоса, призывавшие к разгрому и физическому уничтоже¬
нию памятников искусства, к отмене изучения в школе классиче¬
ской литературы, истории и даже естественных наук, поскольку
книги по этим вопросам писали представители привилегирован¬
ных классов — дворяне, буржуа (отказывались читать произведе¬
ния Пушкина, Толстого: они были «буржуями»). Дело доходило
даже до предложений об «отмирании школы», до отрицательного
отношения к грамотным людям.
<В своей речи на съезде В. И. Ленин разоблачил ошибочность
и 'вред мелкобуржуазного подхода к культурному наследию, ре¬
шительно выступил против этих левацких, сектантских взглядов,
вскрыл их реакционную сущность. Он показал, что современное
образование невозможно без опоры на социальный опыт, дости¬
жения культуры прошлого (разумеется, при творческом, крити¬
ческом отношении к нему), что «коммунистом стать можно лишь
тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств,
которые выработало человечество» 1.
Ленин всегда выступал против абстрактно-просветительной,
оторванной от задач классовой борьбы учебы молодежи, против
словесного, оторванного от практики воспитания подрастающего
поколения. Он рассматривает учебу, образование как необходи¬
мый элемент в подготовке молодого строителя коммунизма. Вла¬
димир Ильич неоднократно подчеркивал, что Союз молодежи
каждый шаг своего учения, воспитания, образования должен
связывать с участием в общей борьбе всех трудящихся против
эксплуататоров, с участием в строительстве нового общества:
«Только в труде вместе с рабочими и крестьянами можно стать
настоящими коммунистами» 2. Поэтому одну из главных задач
РКСМ Ленин видел в приобщении масс молодежи к непосредст¬
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. ЗСЗ.
2 Там же, с. 317.
104

венному производительному труду. Обращаясь к делегатам, он
говорил, что молодой человек, вступив в комсомол, берет на себя
задачу «помочь партии строить коммунизм и помочь всему мо¬
лодому поколению создать коммунистическое общество»
Ленин рассматривает труд молодежи и как средство, важный
фактор ее революционного классового воспитания, политической
закалки, и как арену участия юношей и девушек в строительстве
нового общества. Следовательно, вождь нашей партии призвал
комсомольцев, молодежь не только учиться, но и уметь трудиться
на «пользу всего общества», вносить свой вклад в общенародный
труд.
Многое в речи было обращено в будущее, определяло перспек¬
тивы развития Союза молодежи. И в то же время она была тесно
связана с текущими, очередными задачами хозяйственного воз¬
рождения страны. Владимир Ильич призвал комсомольцев овла¬
девать умением трудиться, развивать коммунистическое соревно¬
вание, показывать всей молодежи образцы труда, добиваться
того, чтобы «каждый день в любой деревне, в любом городе мо¬
лодежь решала практически ту или иную задачу общего труда,
пускай самую маленькую, пускай самую простую» 2. Среди кон¬
кретных практических задач комсомола Ленин назвал его учас¬
тие в пропаганде электрификации, в ликвидации неграмотности,
в работе на подгородных огородах, по обеспечению чистоты, рас¬
пределению пищи и др.
Большое внимание в своей речи В. И. Ленин уделил пробле¬
ме коммунистической морали, вскрытию классового характера
нравственности, определению ее содержания, путей и средств
воспитания. Он разоблачил лживые разглагольствования бур¬
жуазных идеологов и их пособников о том, что якобы коммунисты
отрицают всякую мораль. Все дело воспитания и обучения моло¬
дежи Ленин связывал с воспитанием у нее новой, коммунистиче¬
ской морали, в основе которой лежит борьба за укрепление и
завершение коммунизма, чтобы коммунизм стал внутренним
убеждением, нравственным идеалом каждого молодого чело¬
века.
В решении задач обучения, образования и воспитания моло¬
дежи, привлечения к строительству нового общества Ленин при¬
давал огромное значение комсомолу, как помощнику и резерву
партии, школе коммунизма для молодежи. Четким определением
коммунистического характера деятельности РКСМ, его главных
задач, характеристикой важнейших принципов и методов комсо¬
мольской работы Ленин дал ответ на то, каким должен быть
Союз молодежи, как боевая революционная организация, союз
молодых борцов, раскрыл обязанности членов РКСМ. Он призы¬
вал комсомольцев «давать пример» воспитания и дисциплины в
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 307.
2 Там же, с. 318.
105

борьбе за утверждение коммунизма, чтобы любой рабочий видел
в них тех людей, «которые показывают ему верный путь». Как
боевой наказ многим поколениям комсомольцев прозвучали сло¬
ва вождя о том, что «Союз коммунистической молодежи должен
быть ударной группой, которая во всякой работе оказывает свою
помощь, проявляет свою инициативу, свой почин» 1.
После небольшого перерыва Владимир Ильич ответил на мно¬
гие записки делегатов, не оставив без внимания ни один вопрос
комсомольцев. В своих ответах Ленин вновь подчеркнул, что
Союз молодежи должен работать под руководством партии,
руководствоваться ее общими директивами, «если действительно
хочет быть коммунистическим». В. И. Ленин отметил также, что
строительство коммунизма — «это дело долгое, оно требует орга¬
низации, обучения, воспитания» 2.
Речь В. И. Ленина на III съезде РКСМ является важнейшим
теоретическим документом марксизма-ленинизма о роли молоде¬
жи в строительстве нового общества, программой коммунистиче¬
ского воспитания подрастающих поколений. Она стала програм¬
мой деятельности не только для комсомола, но и для партии, всех
государственных и общественных организаций по воспитанию и
обучению молодежи. Поколения советских людей, молодые рево¬
люционеры зарубежных стран сверяли по ней свою жизнь, учи¬
лись и учатся тому, как стать настоящими коммунистами.
Речь вождя оказала огромное воздействие на выступления
многих делегатов, на принятые съездом документы. Съезд одо¬
брил отчет ЦК РКСМ о своей работе, принял «Обращение ко
всем членам РКСМ», в котором призвал их «к величайшей вы¬
держке и дисциплине», принял новые тексты Программы и Уста¬
ва РКСМ, определившие задачи союза в период восстановления
хозяйства и строительства социализма. Впервые в Уставе был
четко сформулирован принцип демократического централизма в
строении и деятельности РКСМ, большое внимание было уделено
дальнейшему развитию самодеятельности союза.
На III съезде комсомола были заслушаны доклады о воен¬
ном и хозяйственном положении республики, о физическом раз¬
витии молодежи, о ее социалистическом воспитании (школах ра¬
бочих подростков, профессионально-техническом образовании и
заводском ученичестве) и др. На съезде работали три секции: по¬
литико-просветительная, экономико-правовая, организационная.
Заслушав доклад о КИМе, съезд подтвердил вступление РКСМ в
Коммунистический Интернационал Молодежи.
Важное место в работе III съезда заняло обсуждение «Вопро¬
са о работе среди детей». Подчеркнув, что «от постановки комму¬
нистического воспитания детей, от их физического и духовного
развития зависит создание нового поколения здоровых духом и
1 Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 41, с. 316.
2 Там же, с. 632.
106

телом строителей коммунистического общества» \ съезд в «Те¬
зисах по работе РКСМ среди детей» наметил широкую программу
расширения совместной деятельности союза и органов народного
образования, других учреждений по воспитанию и организации
детей трудящихся. Съезд определил основные направления этой
работы комсомола: помощь государственным учреждениям моло¬
дыми кадрами, организация в детских учреждениях самоуправ¬
ления под руководством комсомола, дальнейшее развитие клубов
и других детских объединений, расширение политико-просвети¬
тельной работы в детских учреждениях и др.
Работа III съезда РКСМ показала, какой громадный шаг впе¬
ред сделало коммунистическое молодежное движение в Совет¬
ской России за истекшие два года. Четко определились его место
и роль в системе политической организации советского общества,
в основном закончилось на местах формирование организаций
союза, за короткий срок вырос его авторитет, значительно рас¬
ширились ряды РКСМ. На всех участках борьбы за упрочение
Советской власти и социалистического строительства комсомол
выступал как верный помощник Коммунистической партии.
Впереди была великая битва за социализм, борьба за победу
нового общественного строя во всех сферах жизни трудящихся.
Речь В. И. Ленина на III съезде РКСМ стала боевой программой
жизни и деятельности комсомола, всей трудящейся молодежи на¬
шей страны.
Контрольные вопросы
1. В каких документах партии впервые были определены место и роль
РКСМ (его социальные функции) в системе диктатуры пролетариата?
2. В чем выражалось участие комсомола, юношей и девушек в борьбе
против иностранных интервентов и внутренней контрреволюции?
3. Какие мероприятия провела партия, ЦК РКСМ по идейно-политичес¬
кому и организационному укреплению комсомола, его местных организаций
в 1918—1920 гг.?
4. Каковы причины возникновения и основные направления деятельности
первых детских коммунистических групп и организаций?
5. Каково значение речи В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи» для
коммунистического воспитания подрастающих поколений?
1 Третий Всероссийский съезд РКСМ. 2—10 октября 1920 г. Стенографи¬
ческий отчет. М.—Л., 1926, с. 302.

Глава V КОМСОМОЛ
В ПЕРИОД ВОССТАНОВЛЕНИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА,
РОЖДЕНИЕ ВСЕСОЮЗНОЙ
ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ИМЕНИ В. И. ЛЕНИНА
(1921—1925)
О суровых битвах с белогвардейцами и интер-
^ вентами советский народ отстоял первое в
истории пролетарское государство. Закончилась гражданская
война. Предстояло восстановить народное хозяйство и опреде¬
лить пути дальнейшего движения к социализму, решить вопрос
«кто — кого?» на поприще хозяйственного строительства, в сфе¬
ре культуры, духовной жизни. Начинался новый этап классо¬
вой борьбы растущего, набиравшего силы социализма и отжи¬
вающего капитализма.
Впервые открылась возможность сосредоточить усилия пар¬
тии, всех трудящихся на решении самой главной и самой слож¬
ной задачи революции — созидательной, строительства социа¬
листического общества. Комсомол, как верный помощник пар¬
тии, был призван принять активное участие в восстановлении
народного хозяйства, в великой битве за социализм. «Перед ва¬
ми стоит задача хозяйственного возрождения всей страны, реор¬
ганизация, восстановление и земледелия, и промышленности на
современной технической основе, которая покоится на современ¬
ной науке, технике, на электричестве» *,— обратился на III съезде
РКСМ к комсомольцам, всей трудящейся молодежи В. И. Ленин.
Этот призыв вождя стал боевым наказом, компасом жизни и дея¬
тельности первого поколения комсомольцев.
§ 1. НА ФРОНТЕ ХОЗЯЙСТВЕННОГО ВОЗРОЖДЕНИЯ
Переход к мирному строительству начался в крайне трудных
условиях. Повсюду царила разруха, свирепствовал голод и сып¬
няк. Миллионы детей лишились родителей, вихрями войны были
разбросаны по стране, лишились крова. Не меньшими были и
политические трудности. Многие кадровые рабочие погибли на
фронтах, другие, спасаясь от голода и безработицы, уходили на
1 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи.— Полн. собр. соч., т. 41, с. 307.
108

работу в деревню, стали заниматься кустарничеством. Рабочий
класс распылялся, уменьшился количественно, что ослабило
социальную базу диктатуры пролетариата. В условиях мирного
времени крестьяне стали проявлять недовольство продразверст¬
кой, что использовали в контрреволюционных целях остатки
буржуазных и мелкобуржуазных партий. В ряде мест им удалось
поднять кулацкие мятежи, организовать банды.
X съезд РКП (б) (март 1921 г.) указал пути ликвидации по¬
литического и экономического кризиса в стране, определил меры
по преодолению разрухи в хозяйстве. Съезд принял новую эконо¬
мическую политику, рассчитанную на укрепление союза рабо¬
чего класса с крестьянством, на победу социализма.
Важную роль в осуществлении нэпа Коммунистическая пар¬
тия отводила комсомолу, с помощью которого она рассчитыва¬
ла организовать трудящуюся молодежь на осуществление кон¬
кретных практических задач хозяйственного возрождения стра¬
ны. X съезд определил ряд мер по оказанию помощи РКСМ в
его работе, с тем чтобы «наладить политическое просвещение
его членов и содействовать вовлечению молодежи в советское и
хозяйственное строительство» Было рекомендовано укрепить
комсомольские кадры, привлечь всех молодых коммунистов
(в возрасте до 20 лет включительно) к работе РКСМ, усилить
помощь в повседневной практической деятельности. Зимой
1921/22 г. успешно прошла Всероссийская нелеля сближения
РКП (б) и РКСМ. Союзу молодежи были выделены помещения,
улучшилось снабжение литературой, газетами. Тысячи опытных
коммунистов стали работать партприкрепленными к ячейкам
РКСМ.
Эта помощь была своевременной и крайне необходимой для
Союза молодежи. За первые два года своего существования
РКСМ в 20 раз увеличил свои ряды, однако ухудшился его ка¬
чественный состав, увеличился удельный вес учащихся и слу¬
жащих, несколько ослабла внутрисоюзная дисциплина.
С введением нэпа и оживлением на этой основе мелкобур¬
жуазной стихии значительно обострилась классовая борьба за
молодежь. К тому же часть комсомольцев не сразу поняла суть
крутого поворота в политике партии, увидела в нэпе лишь его
отрицательные черты. Контраст между богатыми и яркими ви¬
тринами частных магазинов, разгульной жизнью нэпманов и
бедностью, трудностями личной жизни молодых рабочих поро¬
ждал у части неустойчивой молодежи панические настроения,
неверие в идеалы социализма. Многие комитеты, ячейки РКСМ
не смогли быстро перестроить свою работу, приспособить ее к
условиям мирного строительства, продолжали работать метода¬
ми военных лет («администрируя и командуя»), не уделяя
должного внимания убеждению масс молодежи, учету их новых
1 Наследникам революции, с. 66.
109

потребностей, организации систематической воспитательной ра¬
боты.
При активной помощи партии РКСМ встал на путь творче¬
ского поиска путей и новых форм работы. Но и в этих условиях
важно было обеспечить пролетарское руководство в деятельности
РКСМ, коммунистический, классово-пролетарский характер его
работы.
РКСМ принимает ряд организационно-политических мер по
укреплению своего состава и совершенствованию структуры
союза. В начале 1921 г. (с 15 февраля), выполняя решение
III съезда РКСМ, Коммунистический союз молодежи провел Все¬
российскую перерегистрацию своих членов. В результате числен¬
ность РКСМ сократилась почти на 50% (главным образом за
счет учащихся и крестьян). В целях ограждения союза от на¬
плыва мелкобуржуазного элемента города в 1921 г. был введен
6-месячный кандидатский стаж для учащихся и служащих, уста¬
новлены различные условия для приема в комсомол предста¬
вителей непролетарских социальных групп — прием по трем
категориям (учащихся, служащей и крестьянской молодежи).
Молодые рабочие города и деревни принимались без рекомен¬
даций и кандидатского стажа. Решением ЦК РКСМ от 16 де¬
кабря 1922 г. был введен единый погубернский билет члена союза.
В РКСМ была установлена единая структура построения всех
местных организаций, четко определены задачи и функции всех
комсомольских звеньев (губкома, уездкома^волкома, фабрично-
заводской ячейки). Большое внимание было уделено улучшению
работы комсомольских организаций промышленных центров, со¬
зданию и становлению организаций в национальных республиках,
особенно в тех, которые лишь недавно были освобождены от ин¬
тервентов. В 1921 г. состоялись учредительные съезды комсомола
Казахстана (в июле), Армении (в августе) и Грузии (в августе).
В условиях крутого поворота в жизни страны, обострения
классовой борьбы на поприще хозяйственного строительства
Коммунистическая партия определила политическую линию дея¬
тельности Союза молодежи, помогла придать комсомольской
работе боевой, наступательный характер.
Для вовлечения масс молодежи в восстановительную работу
надо было прежде всего убедить их в необходимости нэпа, по¬
мочь осознать свои классовые интересы, свою роль в противо¬
борстве сил социализма и капитализма. В эти годы РКСМ была
проведена большая работа по разъяснению молодежи сущности
нэпа. Летом 1921 г. ЦК РКП (б) направил агитпропотделам
обкомов и губкомов партии и губполитпросветам специальную
директиву «Об усилении политико-просветительной работы среди
молодежи». ЦК РКСМ утвердил инструкцию «О популяризации
новой экономической политики среди молодежи». По всей стра¬
не прошли губернские, областные, уездные съезды и конферен¬
ции РКСМ, собрания ячеек, на которых были заслушаны и об¬
110

суждены доклады о нэпе и задачах комсомольцев. Разъяснению
сущности нэпа (эта кампания была признана первоочередной,
«ударной») были посвящены многочисленные выступления в пе¬
чати, лекции, митинги, беседы, занятия в политкружках. Комсо¬
мольцы впервые знакомились с содержанием новых для них
понятий: «госкапитализм», «аренда», «концессия» и т. п. Повсеме¬
стно проводились беседы на темы: «Наша основа — крупная про¬
мышленность», «Как будет оплачиваться труд рабочего?», «Есть
ли опасность в сдаче предприятий в аренду?» и др. Только
с 15 февраля по 15 мая 1921 г. в «Правде» было помещено 58 ста¬
тей по вопросам нэпа, в «Бедноте» — 98. Вся эта многогранная
разъяснительная работа способствовала широкой пропаганде
среди трудящейся молодежи политики партии, ленинского плана
строительства социализма в нашей стране.
Существенно изменялось содержание комсомольской работы.
От проведения военных мобилизаций, кампаний, массовых ми¬
тингов комсомольские ячейки постепенно переходили к органи¬
зации повседневной работы по более полному удовлетворению
нужд и запросов молодежи, улучшению условий ее труда, обра¬
зования, отдыха.
Состоявшаяся 1—6 июня Ю21 г. I Всероссийская конференция
РКСМ, руководствуясь указаниями X съезда партии, наметила
развернутую программу участия комсомола в социалистическом
строительстве, считая, что «это должно занять одно из первых
мест в деятельности союза». В специальной резолюции «О строи¬
тельстве социалистической промышленности и о работе в проф¬
союзах» конференция обязала комсомольцев усилить свое уча¬
стие в борьбе за хозяйственное возрождение страны, «поднять
производительность труда подростков», «возбудить трудовой
энтузиазм масс путем организации на добровольных началах
ударных групп на предприятиях» К
Призыв партии «упорно и энергично строить нашу крупную
промышленность» нашел горячую поддержку среди комсомоль¬
цев. Тысячи молодых рабочих и работниц вместе с коммуниста¬
ми, кадровыми пролетариями возвращали в строй остановившие¬
ся предприятия, разжигали потухшие мартены и домны, восста¬
навливали шахты и рудники. Систематически проводились
субботники и воскресники по уборке территории заводов и фа¬
брик, ремонту оборудования, сбору металлолома.
Предметом особого внимания партии, Союза молодежи бы¬
ли ударные предприятия, пуск и обеспечение работы которых
были крайне необходимы для всего хозяйства. Молодые рабочие
самоотверженно трудились на московских заводах АМО (авто¬
мобильный) и металлургическом «Серп и молот», на Брянском
машиностроительном и киевском заводе «Арсенал». Не хватало
топлива — шли в соседние леса и заготовляли дрова. Работали,
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 55.
1
111

не считаясь со временем, нередко по 10—12 часов в сутки, в не-
топленных помещениях, полуголодные. Всюду шла героическая
борьба за каждую тонну металла, метр ткани, килограмм гво¬
здей. Уже в эти годы на ряде заводов успешно работали ударные
добровольческие молодежные группы.
Одним из самых трудных участков хозяйственного строитель¬
ства был топливный фронт. По призыву партии тысячи коммуни¬
стов и комсомольцев — лучших рабочих страны — пришли на
возрождение шахт Донбасса. Трудились в крайне тяжелых усло¬
виях: без спецодежды, в полузатопленных забоях, по пояс в воде,
без отдыха за всю смену. Каждый пуд угля давался ценой ге¬
роического напряжения сил.
Большой вклад в ликвидацию топливного кризиса внесли ком¬
сомольцы-шахтеры Подмосковного и Кизилского (Урал) бассей¬
нов, молодые нефтяники Баку. Сотни буровых в Азербайджане
были восстановлены и введены в действие; местные организации
брали шефство над вводом в строй простаивавших нефтяных
скважин, разыскивали заброшенные инструменты.
Почти все губернские, городские и уездные организации уча¬
ствовали в субботниках по заготовке дров, добыче торфа, строи¬
ли своими силами узкоколейки к запасам топлива. Писатель
Николай Островский, принимавший участие в строительстве
узкоколейки для вывоза дров (ст. Боярка), в книге «Как зака¬
лялась сталь» ярко показал трудовой энтузиазм первых комсо¬
мольцев.
На основе осуществления нэпа уже в 1921 г. началось ожив¬
ление сельского хозяйства. Комсомольцы приняли активное уча¬
стие в проведении Недели красного пахаря: помогали ремонти¬
ровать инвентарь, справедливо распределять выделенные госу¬
дарством семена, проводили коллективные запашки земли.
Но существенный урон восстановлению экономики принес
неурожай 1921 г. Засуха, поразившая значительную часть тер¬
ритории страны (Поволжье, Северный Кавказ, юг Украины),
привела к невиданному голоду. 32 млн. человек — почти чет¬
верть населения страны — оказались перед опасностью голодной
смерти. В труднейшем положении оказались дети и подростки.
В письме в Московскую организацию РКСМ Крымский обком
сообщал: «Есть такие деревенские организации, где 50% членов
комсомола умерло от голода, а остальные — безработные —
также обречены на голодную смерть». Нередко питались лебедой,
опилками, ветками липы, желудями, соломой. Сотни тысяч го¬
лодающих, особенно беспризорников, облепили поезда, забили
вокзалы, стучались под окнами домов, прося корочку хлеба. Ло¬
зунг «Все на борьбу с голодом!» был в центре всей печати, не
сходил с повестки дня комсомольских собраний.
Комитеты РКСМ, первичные ячейки выступили активными
помощниками партии, государственных организаций в борьбе с
голодом: участвовали в организации эвакуации сотен тысяч го¬
112

лодающих детей Поволжья в относительно благополучные райо¬
ны, устраивали на вокзалах и городах питательные пункты и
столовые, пункты медицинской помощи. Крайне трудно было
тем, кто в составе продотрядов выезжал в деревню, отбирал
спрятанный у кулаков хлеб. Многие отдали свои молодые жизни
за кусок хлеба, горсть муки, во имя спасения жизни других.
Советское государство было вынуждено значительно укре¬
пить коммунистами и наиболее преданными революции комсо¬
мольцами части особого назначения. 21 марта 1921 г. ЦК РКСМ
принял постановление о включении в отряды ЧОНов всех ком¬
сомольцев старше 17 лет, проверить на деле их верность рево¬
люции. Служба в чоновском отряде — без отрыва от основной
работы — означала быть готовым в любой момент с оружием
в руках выступить против врагов Советской власти. Часто вся
ячейка состояла в ЧОНе. В дни возможных нападений банд ком¬
сомольцы-чоновцы спали все вместе, иногда прямо в укоме
РКСМ, одетые, в обнимку с оружием. В отряде комсомольцы учи¬
лись владеть винтовкой, пулеметом, изучали военное искусство,
проходили суровую школу политической зрелости. Много чо¬
новцев погибло в борьбе с кулацко-белогвардейскими бандами.
В условиях укрепления политического положения в стране,
достижения первых успехов на пути возрождения хозяйства тре¬
бовалось еще большее приспособление работы РКСМ к условиям
нэпа, учет реальной обстановки. К тому же трудности в работе
Союза молодежи не ослабевали. Продолжалось сокращение мо¬
лодых рабочих на производстве: их число в промышленности
уменьшилось за один 1921 год с 500 до 192 тыс. Безработица,
голод, тяжелые материальные условия жизни, разлагающее
влияние мелкобуржуазной стихии — все это оказывало губитель¬
ное воздействие на молодежь, ее здоровье и моральное состоя¬
ние. Увольнения подростков и молодых рабочих привели к
ликвидации многих ячеек РКСМ на предприятиях, сокращалась
и ослабевала главная опора комсомола — пролетарское ядро
союза.
Состоявшийся 21—28 сентября 1921 г. IV Всероссийский
съезд РКСМ обратил особое внимание на важность улучшения
экономической (производственной) работы Союза молодежи: на
заботу по трудоустройству молодежи, ее профессиональному
обучению, на защиту экономических и правовых интересов мо¬
лодых рабочих, особенно подростков. Съезд предложил ввести
броню подростков на предприятиях (т. е. установить опреде¬
ленную долю подростков среди рабочих, которые не подлежали
сокращению), расширить сеть школ ФЗУ, других форм повыше¬
ния квалификации рабочей молодежи, что позволило бы поднять
«хозяйственную ценность» ее труда.
XI съезд РКП (б) (март 1922 г.) поддержал предложения
Союза молодежи, подчеркнув в резолюции «По вопросу о
РКСМ», что «сохранение рабочей молодежи в производстве и
113

предохранение ее от форм чрезмерной эксплуатации... является
необходимой предпосылкой дальнейшего укрепления пролетар¬
ской диктатуры, развития промышленности Советской республи¬
ки...» К Проблемы труда, обучения и воспитания молодежи были
поставлены в числе важнейших общегосударственных задач.
Центральный Комитет партии, Советское правительство, лич¬
но Владимир Ильич Ленин проявили подлинно отеческую заботу
о подрастающем поколении. В эти годы Лениным был подписан
ряд декретов Совнаркома об обучении детей и подростков, охра¬
не их здоровья, организации труда молодежи. 2 мая 1922 г. Пре¬
зидиум ВЦИКа принял постановление «Об установлении пре¬
дельного минимального процента подростков в предприятиях», по
которому 5—6% рабочих мест на всех предприятиях должно бы¬
ло сохраняться за подростками (в возрасте от 15 де-17 лет).
Эти законы и распоряжения Советского государства дали
в руки комсомола мощное оружие борьбы за сохранение рабочей
молодежи на производстве. Комитеты комсомола, их экономико¬
правовые отделы и комиссии, активисты стали систематически
обследовать условия организации труда и профессионального
обучения молодых рабочих, правильность начисления зарплаты,
добивались привлечения к ответственности нарушителей законов,
устраивали над ними показательные суды. С середины 1922 г.
прекратились массовые увольнения молодежи; более того, часть
молодых рабочих, ранее сокращенная с предприятий, была воз¬
вращена на производство.
Обучение подростков специальности было самым эффектив¬
ным способом борьбы с безработицей молодежи, важнейшим
средством вовлечения ее в общественное производство. Наиболее
удачной формой подготовки квалифицированных рабочих кадров
из подростков и молодежи явились созданные в 1921 г. по ини¬
циативе РКСМ школы фабрично-заводского ученичества. Они
практически осуществляли принципы политехнического обучения,
соединяли производительный труд учащегося с теоретическим
обучением и образованием. Комсомол выступал активным про¬
пагандистом школ ФЗУ. Комитетам комсомола нередко прихо¬
дилось брать на себя разработку программ, подбор слушателей
(принимали в ФЗУ главным образом комсомольцев, детей рабо¬
чих) и даже подбор преподавателей, учебных мастеров. В 1923 г.
по инициативе ЦК РКСМ был открыт специальный институт по
подготовке преподавателей школ ФЗУ — индустриально-педаго¬
гический институт имени К. Либкнехта. 150 комсомольцев по
путевкам РКСМ были приняты на первый курс и подготовитель¬
ное отделение. В результате ценной инициативы РКСМ уже в
1921 г. в стране было открыто 43 школы ФЗУ (с 2 тыс. учащих¬
ся), а к началу 1926 г. их число выросло до 927 (с 89,6 тыс. уча¬
щихся).
1 Наследникам революции, с. 77,
114

На всех участках хозяйственного строительства комсомол
вносил заметный вклад в общенародную борьбу за социализм,
проявлял патриотический почин, увлекая за собой широкие мас¬
сы трудящейся молодежи. Рос авторитет союза, множились его
ряды. Молодые рабочие и крестьяне на практике убеждались в
том, что РКСМ выражает и защищает их интересы, активно бо¬
рется против всех проявлений эксплуатации и несправедливости.
§ 2. РОЖДЕНИЕ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
С переходом на мирную работу по социалистическому строи¬
тельству создались более благоприятные условия для становле¬
ния системы народного образования и воспитания подрастающе¬
го поколения, создания единой для всей страны массовой детской
коммунистической организации.
Победа в войне с белогвардейцами и интервентами, огромный
размах восстановительных работ, большая организационно-поли¬
тическая деятельность партии, государственных учреждений,
комсомола среди юношества вызвали новый подъем творческого
энтузиазма у детей трудящихся. Росло их стремление принять
участие в переустройстве жизни на социалистических основах.
По всей стране возникали различные по названиям и формам
организации объединения детей и подростков. Важно было воз¬
главить этот процесс и направить активность детей в единый по¬
ток борьбы рабочего класса, всех трудящихся за победу нового
строя. Интересы социалистического строительства требовали
усиления внимания к подрастающему поколению, организации
детей и подростков. Эти факторы определили объективную обу¬
словленность зарождения и развития массового коммунистиче¬
ского детского движения как средства привлечения детей и под¬
ростков к борьбе за торжество идеалов рабочего класса и его
авангарда — партии, его классовую природу и общественно-по¬
литическую сущность как пролетарского, коммунистического
движения.
Партия, направляя развитие детского движения, опиралась
на ленинские положения о классовом характере воспитания, о
формировании научного мировоззрения и всестороннем развитии
личности как важнейшей цели коммунистического воспитания.
Для деятельности детской организации особо важное значение
имел ленинский принцип связи воспитания с жизнью, с практи¬
ческим участием подростка в строительстве социалистического
общества. Ленинское учение о коммунистическом воспитании
подрастающего поколения явилось теоретическим фундаментом
детского коммунистического движения, -исходной основой опре¬
деления цели, задач, принципов, форм и методов работы орга¬
низации детей и подростков нашей страны.
Создание коммунистической по цели и задачам работы, до¬
бровольной и самодеятельной организации детей и подростков
115

позволяло обеспечить идейную закалку ребят, формирование
лучших нравственных качеств, развитие инициативы и самодея¬
тельности, организаторских навыков юной смены комсомола.
Детская коммунистическая организация была призвана стать
важным звеном в системе воспитания молодого поколения, дей¬
ственным средством приобщения детей и подростков к общест¬
венной деятельности.
Уже в первые месяцы мирной жизни многие местные партий*
иые и комсомольские организации всемерно поддерживали
стремление детей организовать свои ряды, оказывали им по¬
сильную помощь. Но эти разрозненные действия не могли ре¬
шить проблему.
По инициативе ЦК партии к работе по созданию детской
коммунистической организации были привлечены Н. К. Крупская,
А. В. Луначарский, П. П. Блонский и другие видные партийные
деятели и педагоги. В августе — ноябре 1921 г. вопрос о путях
создания организации был предметом обсуждения на заседании
коллегии Наркомпроса РСФСР и совещаниях с участием пред¬
ставителей ЦК РКСМ и Всевобуча, проходивших, как прави¬
ло, под председательством Н. К. Крупской.
29 ноября и 10 декабря 1921 г. этот вопрос обсуждался на
Секретариате ЦК РКСМ. Было решено создать комиссию для
определения организационных форм работы среди детей. В ходе
острых споров отдельные педагогические работники (особенно
из бывших скаутмастеров) пытались повести детское движение
по пути «красного скаутизма», подновляя лишь старые, буржуаз¬
ные по существу детские объединения. Наркомпрос и ЦК РКСМ
отвергли эти предложения. «В системе «скаутинг» буржуазна не
оболочка, буржуазна его сущность»,— говорил на одном из об¬
суждений заместитель наркома просвещения РСФСР М. Н. По¬
кровский. Эта система могла бы отвлечь детей от участия в со¬
циалистическом строительстве, навязать им дух аполитичности,
нормы буржуазной морали. В то же время было признано воз¬
можным использовать отдельные элементы из практики работы
скаутов: игровые методы, символику, атрибуты, воспитание на
положительном идеале, проведение соревнований, экскурсии и
некоторые другие формы, правильно учитывающие особенности
детского возраста.
В 1921—1922 гг. Н. К. Крупская написала ряд работ по узло¬
вым проблемам теории детского коммунистического движения.
В брошюре «РКСМ и бойскаутизм» Н. К. Крупская раскрыла
воспитательное назначение детских коммунистических групп,
призванных готовить под руководством РКСМ его смену. Она
теоретически обосновала цели, идейные и педагогические прин¬
ципы создания и деятельности коммунистической организации
детей и подростков: воспитывать преданных нашей партии юных
ленинцев, постоянно осуществлять связь детской коммунисти¬
ческой группы с практикой социалистического строительства,
116

использовать доступные возрасту методы и формы работы, осо¬
бенно революционную романтику конкретных практических дел,
педагогически и политически целесообразных игр, добиваться
широкого развития самодеятельности и самоуправления в детской
организации. Труды Н. К. Крупской заложили основу теории и
методики воспитательной деятельности детской коммунистиче¬
ской организации. Н. К. Крупская стала верным другом и на¬
ставником комсомола в его работе по созданию детской комму¬
нистической организации в нашей стране. Комсомол и советская
детвора отвечали ей огромной любовью и признательностью.
В начале 1922 г. Центральный Комитет комсомола активизи¬
ровал работу по созданию детской коммунистической организа¬
ции на единых для всей страны идейно-политических и органи¬
зационных принципах. В работе по подготовке и созданию новой
детской организации ЦК РКСМ опирался на опыт первых ком¬
мунистических детских групп и союзов, существовавших в нашей
стране в 1918—1920 гг., а также и на опыт международного
детского движения. II конгресс КИМа (июль 1921 г.), обобщая
опыт работы коммунистов среди детей ряда стран, отмечал:
«В задачу детских коммунистических групп входит объединение
пролетарских детей под руководством коммунистов, пробуждение
классового сознания в пролетарском ребенке и воспитание его в
пролетарской солидарности и борьбе с эксплуататорами. Вся
деятельность детских групп должна быть направлена на то, чтобы
создать из ребенка соратника на общем фронте пролетарской
борьбы. Детская коммунистическая группа поэтому является
первой ступенью к коммунистической организации молодежи» 1„
2 февраля 1922 г. бюро ЦК РКСМ приняло специальный цир¬
куляр о детских группах. Было признано целесообразным про¬
вести в Москве и других промышленных районах эксперимент
по созданию детских коммунистических групп, объединяющих
пролетарских детей под руководством комсомольских ячеек. Наи¬
более удачным оказался опыт Москвы. МК РКСМ были выделе¬
ны комсомольские активисты для создания пробных коммунисти¬
ческих групп детей в трех районах столицы. Уже 12 февраля
Валерьян Зорин (впоследствии заместитель председателя Цен¬
трального бюро пионерской организации и видный советский ди¬
пломат) провел сбор детской группы в 1-м коммунистическом
интернате Замоскворечья. 13 февраля Михаил Стремяков (позд¬
нее он стал первым редактором «Пионерской правды») провел
сбор детской коммунистической группы среди учащихся школ
ФЗУ при типографии № 16 на Красной Пресне. 7 апреля начала
работать детская группа при ячейке РКСМ ремонтных мастер¬
ских Октябрьской железной дороги (Сокольнический район).
Работа этих групп, вскоре получивших название отрядов юных
пионеров, вызвала большой интерес у ребят. Быстро росла чис¬
1 Комсомол и детское движение. М., 1925, с. 11.
117

ленность пионеров. Возникли новые отряды как в Москве, так и
в Петрограде, на Украине, Урале.
Принимая во внимание настоятельную необходимость само¬
организации пролетарских детей, состоявшаяся 16—19 мая
1922 г. II Всероссийская конференция РКСМ поручила ЦК раз¬
работать вопрос о детском движении. Одобрив опыт Московской
организации, конференция постановила распространить его на
другие организации. Постановление конференции о детском дви¬
жении, принятое 19 мая 1922 г., положило начало созданию еди¬
ной в рамках всей страны детской коммунистической организа¬
ции. Вот почему 19 мая отмечается как день рождения пионер¬
ской организации. Завершился этап зарождения коммунистиче¬
ского детского движения, определения теоретических основ пио¬
нерской организации. Начался период становления и развития
всесоюзной организации юных пионеров, дальнейшего упроче¬
ния детского коммунистического движения.
Первое время шел поиск наиболее рациональной организа¬
ционной структуры детского движения. Большинство групп стало
называться отрядами юных пионеров. Название члена детской
организации — «пионер» — понравилось и ребятам, и вожатым,
так как кратко и точно выражало суть детского коммунистиче¬
ского движения — вести детвору к коммунизму, быть впереди
детских масс, помогать партии и комсомолу строить новое об¬
щество, прокладывать путь в коммунистическое завтра. Многие
отряды принимали имя одного из прославленных народных ге¬
роев, известных революционеров как символ преданности делу
борьбы за свободу народа, как идеал для членов организации.
В Москве действовали детские группы юных пионеров имени
Спартака, в Самаре, на Волге,— организация юных пионеров
имени Степана Разина, в Перми — дружины юных пионеров
имени К. Либкнехта. Наиболее популярным и распространенным
было тогда имя вождя восстания рабов в Древнем Риме Спар¬
така. В комсомоле в те годы хорошо знали о самоотверженной
борьбе юных спартаковцев — комсомольцев Германии, и букваль¬
но все пионеры пели песню «Маленький барабанщик» о подвиге
одного из героев «спартаковцев — юных борцов».
Первые отряды юных пионеров, как правило, создавались по
классовому принципу — объединяли подростков-рабочих и детей
рабочих, причем возникали при комсомольских ячейках промыш¬
ленных предприятий под руководством местного комитета РКСМ.
Этим подчеркивался пролетарский характер детской коммунисти¬
ческой организации. К тому же дети рабочих и рабочие-подрост¬
ки в первые годы нэпа нуждались в большем внимании и под¬
держке со стороны комсомола.
При ЦК РКСМ было создано 21 июня 1922 г. Бюро по работе
среди детей (в составе Н. Чаплина, В. Рогова, В. Зорина и др.),
которое осуществило подготовку первых документов о работе
организации юных пионеров и активно пропагандировало опыт
118

их работы. ЦК РКСМ разослал на места циркулярное письмо
«О детском движении», в котором содержались практические
Рекомендации по созданию пионерских организаций на местах.
К октябрю 1922 г. насчитывалось лишь 4 тыс. пионеров, а уже
через год, к ноябрю 1923 г.,— около 100 тыс. Пионерское движе¬
ние как яркая и действенная форма коммунистического воспи¬
тания всколыхнуло значительные детские массы.
Партия и ее верный помощник — комсомол, руководствуясь
ленинским учением о коммунистическом воспитании подрастаю¬
щего поколения, опираясь на труды ведущих советских педагогов,
разработали идейно-теоретические и организационные основы
единой коммунистической организации детей и подростков.
ЦК РКСМ обеспечил создание первых групп пионеров и распро¬
странение опыта объединения пролетарских детей в Москве на
все комсомольские организации страны.
§ 3. УСИЛЕНИЕ РЕВОЛЮЦИОННОГО,
КЛАССОВОГО ВОСПИТАНИЯ
ТРУДЯЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ И ДЕТЕЙ
Начавшийся общий подъем хозяйства, улучшение материаль¬
но-бытового положения рабоче-крестьянской молодежи, упроче¬
ние ее в производстве, усиление экономико-правовой деятельно¬
сти комсомола способствовали росту активности юношей и де¬
вушек, развитию их духовных и культурных запросов. Укрепив
свои позиции в городе и деревне, РКСМ был призван усилить
внимание к вопросам революционного, классового воспитания
подрастающего поколения.
Частичное развитие капиталистических элементов в хозяйст¬
ве, особенно в торговле, подействовало как живительный баль¬
зам на сохранившихся в стране «идеологов» буржуазного строя.
Используя легальные возможности, особенно кафедры в вузах,
текущую печать, частные издательства (а их лишь в Москве и
Петрограде было в 1922 г. 319), они искажали сущность нэпа,
проповедовали реставраторские позиции, необходимость более
широкого допущения капитализма, чем сеяли среди трудящихся
идеи неверия в победу социализма. Бульварная и религиозно-ми¬
стическая литература заполнила книжный рынок. Частник захва¬
тил в свои руки почти всю эстраду, около 30% кинематографа,
многие театры. Массовые журналы «Рупор», «Кино», «Мир при¬
ключений» и другие нередко печатали низкопробные произведе¬
ния под лозунгом «свободы творчества», проповедовали порно¬
графию, пессимизм, чуждые социализму взгляды и нормы. Через
все щели, тысячи каналов буржуазная идеология стремилась про¬
никнуть в молодежную среду.
Оживили свою деятельность остатки разбитых в ходе рево¬
люции мелкобуржуазных партий — меньшевики, эсеры, нацио¬
налисты. В противовес комсомолу меньшевики еще в феврале
119

1920 г. создали Союз рабочей молодежи (РСДРМ). Хотя он и
провозгласил «непартийность» своих позиций, но на деле открыто
пропагандировал меньшевистские идеи. В Москве, Харькове,
Одессе и ряде других городов были созданы местные орга¬
низации этого союза (а точнее, небольшие группы молодых мень¬
шевиков, главным образом выходцев из непролетарской среды).
Развернули свою подрывную деятельность вновь возникшие
эсеровские, националистические, анархистские молодежные орга¬
низации. Многие националистические молодежные и детские
организации (особенно в Закавказье, Белоруссии, на Украине)
выступили против единого коммунистического союза молодежи,
проповедовали дезорганизаторские, сепаратистские идеи нацио¬
нальных федераций.
В обстановке обострения идеологического противоборства сил
социализма и капитализма, особенно в борьбе за воспитание
подрастающего поколения, Коммунистическая партия призвала
комсомол пропитать всю воспитательную работу союза элемен¬
тами марксизма, постоянно развивать у комсомольцев классовое
сознание. Она учила юношей и девушек в фактах повседневной
жизни комсомольских ячеек видеть классовый смысл, через приз¬
му ответа на вопрос «кто — кого?» воспитывала у них полити¬
ческую зрелость, революционную стойкость.
Состоявшийся 11—19 октября 1922 г. V съезд РКСМ принял
специальную резолюцию «Об основных задачах коммунистиче¬
ского воспитания в новых условиях», в которой указывалось, что
«коммунистическое воспитание молодежи должно быть призна¬
но задачей первостепенной важности» К Съезд заслушал отчет
ЦК РКСМ, наметил пути улучшения работы в деревне, в области
организации образования рабочей и крестьянской молодежи.
По поручению партии V съезд РКСМ принял шефство над
Красным флотом. Еще до съезда комсомол уже провел ряд мо¬
билизаций своих членов на возрождение флота, в учебные от¬
ряды и на командирские курсы. В первый год шефства РКСМ
вновь дал флоту более 7,5 тыс. добровольцев. В 1924 г. комсо¬
мольская прослойка среди матросов составила около 40%. По пу¬
тевке РКСМ начинали свою флотскую службу будущие адмира¬
лы— комсомольцы А. Головко, Г. Холостяков, Н. Морозов и дру¬
гие. В целях усиления работы РКСМ в армии и флоте были со¬
зданы комсомольские группы содействия партии. К июлю 1926 г.
их было 5300, объединявших почти 120 тыс. комсомольцев-воинов.
Важное место в работе V съезда РКСМ заняли вопросы пио¬
нерского движения. В резолюции «О детском движении» были
утверждены основные элементы программы, принципы деятель¬
ности, Законы и Торжественное обещание юных пионеров.
Съезд, подчеркнув классовую, пролетарскую основу детского
движения, поставил перед пионерской организацией задачи спло¬
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 87.
120

чения, воспитания и подготовки детей к борьбе за интересы про¬
летариата. Каждый вступавший в организацию должен был те¬
перь давать Торжественное обещание: «Честным словом обещаю,
что буду верен рабочему классу, буду ежедневно помогать сво¬
им трудовым собратьям, знаю Законы пионеров и буду им по¬
виноваться» Ч Коммунистический характер организации был
отчетливо выражен и в Законах юных пионеров: «Пионер верен
рабочему классу и коммунизму; пионер ежедневно помогает тру¬
довым собратьям в строительстве коммунистического общества;
пионер трудолюбив и уважает полезный труд; пионер — друг и
брат всякому другому пионеру и комсомольцу». В законах со¬
держались и другие требования коммунистической нравственно¬
сти: «Пионер дисциплинирован; пионер чист в мыслях, словах
и на деле; пионер честен и правдив, его слово как гранит» 2.
В числе важнейших съезд поставил перед пионерской органи¬
зацией задачу борьбы за знания и всеобщую грамотность про¬
летарской детворы, посчитал необходимым утвердить, помимо
текста Законов юных пионеров, «железный закон юного пионе¬
ра»: «Буду стремиться всегда, везде, где возможно, получить
знания для того, чтобы употребить их на пользу трудящихся».
Вскоре после съезда, 17 ноября 1922 г., было создано Цен¬
тральное бюро детских коммунистических групп юных пионеров
(ЦБЮП). В ноябре 1923 г. было разработано единое для всех
местных организаций Положение о детских коммунистических
группах юных пионеров имени Спартака. Оно имело важное зна¬
чение для оформления групп в единую организацию.
Летом 1923 г. стали создаваться первые группы октябрят при
отрядах Пионеров. Красочные формы пионерской работы при¬
влекали младших ребят, которые осаждали вожатых просьбами
«записать в отряд». Важно было обеспечить влияние детской ком¬
мунистической организации на ребят 8—9 лет, готовить их к
вступлению в пионеры. Первые допионерские группы поначалу
носили разные названия: маки, зернышки, красные звездочки. Но
затем утвердилось название «октябрята» — оно имело близкий
ребятам общественный смысл значения победы Октября для
советских детей. Октябрята объединялись в «звездочки» — пять
октябрят и еще «серп» и «молот» — вожатый «звездочки» и его
помощник, всего 7 человек. К 1 января 1924 г. в стране было
50 тыс. октябрят 3.
Пионерским отрядам от имени рабочих коллективов вруча¬
лись красные знамена как символ верности юного поколения
делу Великого Октября, революционным традициям рабочего
класса. Пионеры отдавали салют, отвечая на призыв: «Будь
готов к борьбе за дело рабочего класса!» Поднятая над головой
ладонь правой руки символизировала единство пионерских рядов
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 97.
2 Там же, с. 96, 97.
3 См.: Детское коммунистическое движение в цифрах. Вып. 2. М., 1925, с.5.
121

и означала, что для пионера общие интересы трудящихся выше
личных, выше «собственного носа». Пионеры маршировали по
улицам часто под дробь барабана, а затем и горна, с песней и ре-
чевками. «Мы малы, мы юны, мы дети коммуны,— дружно скан¬
дировали они в такт марша.— Бодра и смела наша рать! Мы гор¬
до и смело рабочее дело сумеем всегда отстоять!» Красный
галстук стал символом единства трех поколений: коммунистов,
комсомольцев, пионеров. По решению V съезда РКСМ был вве¬
ден единый для всех пионеров значок. Любимой песней пионеров
стала написанная комсомольским поэтом Александром Жаровым
вечно юная песня «Взвейтесь кострами, синие ночи!».
Необходимым шагом на пути улучшения коммунистического
воспитания рабоче-крестьянской молодежи была ликвидация
неграмотности. Без этого было очень трудно организовать
систематическое изучение юношами и девушками марксистско-
ленинской теории. Как известно, в первые годы нэпа (в целях
экономии средств на возрождение хозяйства) ухудшилось ма¬
териальное обеспечение политико-воспитательной работы, значи¬
тельно сократились государственные ассигнования на содержа¬
ние клубов, изб-читален, пунктов по ликвидации неграмотности,
сократился выпуск газет. Из 37 тыс. ликпунктов, которые ра¬
ботали в РСФСР в начале 1921 г., в 1922 г. осталось всего 875 1.
«Правда» в мае 1921 г. была вынуждена обратиться к читателям
с призывом: «Газет мало, на всех не хватает. Читайте газеты
вслух, совместно!»; «Товарищи! Берегите газеты, не рвите их, а
возвращайте в то учреждение, откуда получили».
Комитеты РКСМ, первичные ячейки, а нередко и рядовые
комсомольцы выступали инициаторами создания на обществен¬
ных началах изб-читален, пунктов и кружков по ликвидации не¬
грамотности, собирали средства для приобретения учебников,
бумаги. Комсомольцы учили писать своих учеников, пользуясь
древесным углем и деревянными дощечками. Десятки тысяч ком¬
сомольцев, нередко сами имея образование в несколько классов
начальной школы, выступали в роли учителей, несли в массы
трудящихся грамоту, знания, новую, социалистическую культуру.
Трудности этой работы хорошо показал в своей повести «Первый
учитель» лауреат Ленинской премии писатель Чингиз Айтматов.
По инициативе комсомола в 1923 г. родились школы кре¬
стьянской молодежи (ШКМ). Более половины юношей и девушек
села были в те годы неграмотны, а те, кто имел начальное обра¬
зование, хотели продолжать свою учебу. Первые пять ШКМ по¬
явились еще в 1922/23 учебном году в Костромской губернии, а
уже в 1924/25 учебном году в стране их стало 229 (с 20 тыс. уча¬
щихся), в 1925/26—491 школа (с 36 тыс. учащихся). Ячейки
РКСМ совместно с органами Наркомпроса подыскивали помеще¬
ния, подбирали учителей, отбирали слушателей, главным образом
1 См.: «Коммунистическое просвещение», 1924, № 6, с. 25.
122

из среды бедняков и середняков, строили общежития. Нередко
учащиеся ходили в школу за 10—15 верст, так велико было их
стремление к знаниям. ЦК РКСМ многое сделал в разработке
учебных планов и программ работы этих школ. Создание ШКМ,
позволявших учащимся не только изучать общеобразователь¬
ные предметы в объеме семилетки, но и получать знания по ве¬
дению сельского хозяйства, изучать передовой опыт, значитель¬
но повысило авторитет деревенских ячеек РКСМ. Часто школы
становились центром изучения и пропаганды идей кооперативно¬
го строительства.
В условиях оживления мелкобуржуазной стихии активизиро¬
вали свою деятельность церковь, религиозные объединения.
Служители религиозных культов скрытно, а иногда открыто вели
антикоммунистическую пропаганду, добивались от малосозна¬
тельных родителей того, чтобы они не разрешали своим детям
вступать в пионерские организации, посещать клубы, избы-чи¬
тальни, тем более слушать радио. Особенно были сильны пози¬
ции церковников на селе, в национальных районах, где в ряде
мест им удалось создать религиозные юношеские объединения.
Много выдумки и инициативы проявляли комсомольцы в борь¬
бе с религией: они были организаторами многочисленных диспу¬
тов и вечеров на антирелигиозные темы, «комсомольской пасхи»
и «комсомольского рождества», антирелигиозных карнавальных
шествий и др. Однако на первых порах были в этой работе и
перегибы, что вело к оскорблению чувств верующих. В своем
решении «О формах антирелигиозной пропаганды» (21 апреля
1923 г.) ЦК РКСМ указал на необходимость перехода «от про-
тивопоповских методов агитации к углублеррюй научной пропа¬
ганде», к формированию у молодежи материалистического ми¬
ровоззрения. В практике комсомольской работы стало больше
лекций и бесед по вопросам научного атеизма, с разъяснением
сложных для того времени вопросов, раскрывающих «тайны»
природы: почему бывает дождь, молния, град? «Откуда» появ¬
ляются сельскохозяйственные вредители?
Борьба за новый строй, социалистическую культуру, принци¬
пы нравственности касалась самых разных сторон жизни. Враг
цепко держался за старый быт, устои семьи, традиции прошлого.
Комсомол стремился найти пути, хотя иногда и ошибочно, созда¬
ния новых отношений в коллективе, выступал против лицемерия
буржуазной морали, всего старого, что напоминало о капи¬
талистическом строе, богатстве и праздности жизни эксплуа¬
таторов. Красные косынки, синие блузы, новые, полные рево¬
люционного динамизма и энтузиазма песни, молодежные ком¬
муны символизировали этот творческий поиск.
Обстановка острой классовой борьбы, необходимость усиле¬
ния политического воспитания молодежи потребовали обратить
особое внимание на организацию систематического марксист¬
ского образования комсомольцев. Еще в декабре 1920 г.
123

ЦК РКСМ принял «Положение о ликвидации политической не¬
грамотности комсомольцев». Во всех губкомах,укомах и райкомах
комсомола были созданы агитационно-пропагандистские колле¬
гии. Прохождение курса политграмоты стало обязательным для
каждого члена союза. Во многих крупных комсомольских орга¬
низациях складывается определенная система политшкол и
кружков для молодежи (как правило, при ячейках и клубах).
Однако охват политучебой комсомольцев был в ряде губерний
ниже 10%.
XII съезд партии (апрель 1923 г.) в резолюции «О работе
РКСМ» призвал «передать новому молодняку весь опыт револю¬
ционной борьбы и тщательно его ознакомить с прошлым пар¬
тии» \ рекомендовал создать широкую сеть политкружков для
молодежи. III Всероссийская конференция РКСМ (июнь 1923 г.)
приняла специальную резолюцию о создании единой для всей
страны системы политобразования в Союзе молодежи, рекомен¬
довала «установить твердые звенья системы, через которые дол¬
жен пропускаться каждый комсомолец. Между отдельными
звеньями должна быть установлена твердая связь и последова¬
тельность» 2. Осенью 1923 г. была проведена первая всероссий¬
ская политпроверка знаний комсомольцев, которая выявила, что
многие комсомольцы не имели элементарных политических зна¬
ний. В 1923/24 учебном году была введена единая для всего сою¬
за система политического образования комсомольцев — в три
ступени — с учетом уровня знаний слушателей (союзный кружок
для новичков, политкружок, кружок по изучению ленинизма).
Уже к 1 января 1924 г. в системе политического просвещения
занималось 240 тыс. комсомольцев города (80%) и 106 тыс. де¬
ревенских комсомольцев (53%). Кроме того, значительная часть
активистов, комсомольцев-партийцев занималась в партийной
системе, в совпартшколах. Это был крупный успех РКСМ в орга¬
низации работы по пропаганде ленинизма, в улучшении политико¬
воспитательной работы Союза молодежи, в повышении боеспо¬
собности комсомольских ячеек.
Большую школу политического, классового воспитания про¬
шел в эти годы комсомол в борьбе с троцкизмом, этим псев-
дореволюционным, мелкобуржуазным, антиленинским течением.
В конце 1923 г., в условиях наличия в стране экономических
трудностей, обострения классовой борьбы, пользуясь болезнью
В. И. Ленина, Троцкий начал очередную атаку на генеральную
линию партии, на ее Центральный Комитет. Получив отпор в ЦК,
не найдя поддержки в местных партийных комитетах, троцкисты
особую ставку сделали на молодежь, и прежде всего вузовскую.
С помощью лести, демагогического заигрывания с молодежью,
называя ее «верным барометром партии», выдвигая лозунги «не¬
1 Наследникам революции, с. 93.
2 Товарищ комсомол, т. 1, с. 122.
124

зависимости характера», «собственного мнения», Троцкий пытал¬
ся привить ей свои, по существу меньшевистские взгляды, сеял
сомнения в правильности политики партии, в возможности побе¬
ды социализма в нашей стране. Надеясь на недостаточную теоре¬
тическую подготовку молодежи, Троцкий подсунул в вопрос о
взаимоотношении поколений («конфликт поколений») идею о
так называемом «политическом омоложении партии», а на деле—
об отказе от «старых большевистских методов», о замене лени¬
низма троцкизмом. Извращая ленинские принципы обучения и
воспитания юношества, он выступил против революционной пре¬
емственности поколений (идей, знаний, социальной практики,
лучших традиций пролетариата), стремясь с помощью «молод¬
няка» захватить руководство в партии и свернуть ее с пути
строительства социализма.
В ходе партийной дискуссии (в ноябре 1923 — январе 1924 г.)
оппозиция потерпела поражение. Партия сурово осудила попытку
Троцкого «столкнуть» молодое и старшее поколения, его ошибоч¬
ную, политически вредную авангардистскую оценку роли мо¬
лодежи.
Дружный отпор получили оппортунисты и в комсомольской
среде. Местные организации РКСМ всех крупнейших промыш¬
ленных центров страны, а затем и весь Союз молодежи выступи¬
ли против троцкизма — злейшего врага ленинизма. Состоявший¬
ся 17 января 1924 г. Пленум ЦК РКСМ единодушно осудил троц¬
кизм и призвал комсомольцев к активной борьбе за генеральную
линию партии.	^
Комсомол при поддержке партии разоблачил отдельных оппо¬
зиционеров в своих рядах, защитников «теории нейтральности»
РКСМ, невмешательства во внутрипартийную борьбу. Оппозици¬
онеры утверждали, что, якобы участвуя в ней, комсомол может
скатиться на путь «равноправия» с партией. Эти взгляды проти¬
воречили сути РКСМ как коммунистической организации, актив¬
ного помощника партии в борьбе за ее политику. Подобная «ней¬
тральность» союза была бы выгодна троцкистам, так как облег¬
чила бы им антипартийную раскольническую деятельность среди
молодежи. Разоблачение попыток Троцкого ревизовать лени¬
низм, принципы партийного руководства комсомолом способст¬
вовало идейной закалке актива союза, политическому воспита¬
нию всей трудящейся молодежи, ее сплочению.
Первые успехи социалистического строительства, связанные
с размахом восстановительных работ, подъемом общественной
активности трудящихся, были омрачены большим горем, которое
постигло наш народ: 21 января 1924 г. в Горках, под Москвой,
скончался Владимир Ильич Ленин. ЦК партии призвал коммуни¬
стов, комсомольцев, всех трудящихся страны к единству и твер¬
дости в борьбе за осуществление ленинских идей.
В своем «Письме к ЦК РКП — продолжателю великого дела
Ленина» 22 января 1924 г. ЦК РКСМ писал: «Одну только зада¬
125

чу ставит перед собой вся полумиллионная масса комсомола —
сделать весь союз действительно ленинским и вывести на путь
ленинизма всю рабочую и крестьянскую молодежь Союза Совет¬
ских Республик» К Одновременно ЦК РКСМ принял «Обращение
к семье Владимира Ильича Ленина» и «Воззвание ко всем чле¬
нам РКСМ и ко всей рабсче-крестьянской молодежи».
В эти дни все ячейки РКСМ, собрания беспартийной молодежи
в специальных резолюциях клялись на верность бессмертному
делу Ленина. ЦК РКП (б) объявил ленинский призыв в партию.
В ходе его 241,6 тыс. лучших представителей рабочих, крестьян,
интеллигенции стали коммунистами. Среди них свыше 26 тыс.
были воспитанниками РКСМ. Комсомол также объявил ленин¬
ский призыв молодежи в свои ряды, в результате которого около
400 тыс. юношей и девушек стали комсомольцами — членами со¬
юза. Молодое поколение еще теснее сплотилось вокруг Коммуни¬
стической партии.
Трудящиеся называли именем Ленина города, улицы, заводы,
учебные заведения. 23 января 1923 г. на экстренном пленуме
ЦК РКСМ было принято решение о переименовании детских
коммунистических групп пионеров имени Спартака в детские
коммунистические группы юных пионеров имени тов. Ленина.
Пленум ЦК РКСМ и ЦБ детских коммунистических групп приня¬
ли воззвание к детям СССР, в котором отметили выдающуюся
роль вождя, мудрого и светлого вожатого пионеров, в становле¬
нии и развитии детского движения и призвали ребят изучать,
«как жил и работал Ильич, что оставил Ильич молодежи». С это¬
го дня Торжественное обещание юного пионера было дополнено
клятвой — «честно и неуклонно выполнять заветы Ильича».
25 января 1924 г. пленум ЦК РКСМ решил присвоить комсо¬
молу имя В. И. Ленина и предложил вынести вопрос об изменении
названия организации на предстоящий съезд РКСМ.
В эти месяцы значительно расширилась пропаганда среди мо¬
лодежи марксистско-ленинской теории, истории жизни и револю¬
ционной деятельности В. И. Ленина. В феврале 1924 г. ЦК РКСМ
принял специальный циркуляр «О пропаганде ленинизма в сою¬
зе», в результате осуществления которого были пересмотрены все
формы воспитательной работы среди молодежи «в сторону мак¬
симального пропитывания ее ленинизмом». Значительно расши¬
рилось изучение молодежью ленинизма в системе комсомольского
политпросвещения. Труды В. И. Ленина были включены во все
учебные программы. Был создан специальный кружок по изуче¬
нию большевизма, программа которого была рассчитана на 16 за¬
нятий. Увеличился выпуск литературы, пропагандирующей герои¬
ческие традиции большевистской партии, революционного рабо¬
чего движения. Только за 1925—1926 гг. в СССР было издано
более 20 млн. книг и брошюр В. И. Ленина. Перед комсомольцами
1 «Правда», 1924, 25 янв.
126

с рассказом о жизни и революционной деятельности вождя систе¬
матически выступали его соратники: С. М. Киров, Н. К. Крупская,
А.	В. Луначарский, Н. И. Подвойский, Ем. Ярославский и
другие.
Большую роль в усилении пропаганды ленинизма, в коммуни¬
стическом воспитании молодежи сыграла комсомольская печать.
Систематически выходил журнал ЦК РКСМ «Юный коммунист»,
выполнявший не только функции агитационно-пропагандистского
характера, но и организационно-политического руководства юно¬
шеским движением. С мая 1922 г. стал издаваться журнал «Мо¬
лодая гвардия», с 1924 г.— журнал «Смена», с 1925 г.— «Журнал
для крестьянской молодежи». Со страниц комсомольских журна¬
лов вошли в советскую литературу имена М. Шолохова, Б. Гор¬
батова, М. Светлова, А. Безыменского, И. Уткина и других писа¬
телей, поэтов, драматургов.
Ежегодно расширяло свою деятельность комсомольское изда¬
тельство «Молодая гвардия», созданное в 1922 г. по решению
V съезда РКСМ. Здесь впервые в 1924 г. были изданы книги-
сборники произведений В. И. Ленина «Речи и статьи о молодежи»,
«О революционном студенчестве», первые библиотечки для мо¬
лодежи.
Широкое развитие получили комсомольско-молодежные газе¬
ты. 25 мая 1925 г. вышел первый номер «Комсомольской правды»,
всесоюзной массовой молодежной газеты, за короткий срок
завоевавшей большую популярность среди юношей и девушек
страны.
Партия проявляла постоянную заботу об улучшении работы
комсомола, повышении его роли в социалистическом строитель¬
стве, в общественно-политической жизни. Еще в 1922 г. комсомолу
(единственному из всех общественных организаций) было предо¬
ставлено право рекомендации своих членов в ряды партии, при¬
чем прием молодежи в возрасте до 20 лет включительно стал про¬
водиться только через РКСМ. Эта мера значительно повысила
роль РКСМ как резерва партии, укрепила партийное ядро в сою¬
зе. За один 1924 год число молодых коммунистов, работавших
в РКСМ, выросло с 38 тыс. до 83 тыс.
3 апреля 1924 г. в ЦК РКП (б) было проведено специальное
совещание по вопросам работы среди молодежи, в котором при¬
няли участие члены Политбюро ЦК партии, руководящие работ¬
ники комсомола. Состоявшийся в мае 1924 г. XIII съезд РКП (б)
принял резолюцию «О работе среди молодежи». Партия вновь
отметила исключительную важность «коммунистической передел¬
ки подрастающих поколений», огромную роль в этой работе ком¬
сомола и пионерской организации, указала пути улучшения их
деятельности. Особенно ценными были указания съезда о поли¬
тике регулирования состава и роста этих организаций. Съезд
подчеркнул, что РКСМ имеет более широкий «социальный базис»А
чем состав марксистской «главенствующей партии», а пионерская
127

организация может захватывать «еще более широкие по своему
социальному составу круги» К Указание партии вовлекать в пио¬
нерскую организацию прежде всего пролетарских детей, макси¬
мально расширить ее социальную базу, усилить работу среди
крестьянской детворы, особенно в национальных районах, имело
принципиально важное значение для судеб детского движения.
Ведь из 31,8 млн. детей СССР в возрасте от 7 до 14 лет на 1 ян¬
варя 1924 г. в пионерских отрядах было организовано всего
150 тыс., менее 0,5%; причем если в городах этот процент доходил
до 2,8, то в деревне он опускался до 0,12. Зародившееся в го¬
роде пионерское движение было призвано охватить своим влия¬
нием широкие слои деревенских детей и подростков.
XIII съезд партии подвел итоги имевшихся до этого споров
о формах руководства развитием пионерского движения: он ука¬
зал, что «партия должна руководить им через РКСМ, который, в
свою очередь, должен вести работу в полной согласованности
с органами социального воспитания»3. Тем самым пионерская
организация была органически включена в систему коммунисти¬
ческого воспитания подрастающего поколения.
23 мая 1924 г. на Красной площади состоялась встреча деле¬
гатов XIII съезда РКП (б) с пионерами. Более 10 тыс. юных ле¬
нинцев пришли к Мавзолею В. И. Ленина, чтобы дать клятву
вождю в верности его заветам. С большим энтузиазмом было
встречено сообщение секретаря ЦК РКСМ В. Ф. Васютина о при¬
своении организации пионеров имени Ленина. Ветеран Коммуни¬
стической партии Ф. Я. Кон произнес слова клятвы, которую за
ним повторяли пионеры: «Буду твердо стоять за дело рабочего
класса в борьбе за освобождение рабочих и крестьян всего мира.
Буду честно и неуклонно выполнять законы и обычаи юных пио¬
неров и заветы Ильича». С яркой и взволнованной речью к пио¬
нерам обратилась видная деятельница международного комму¬
нистического и женского движения Клара Цеткин.
Важной вехой в истории комсомола стал VI съезд РЛКСМ,
проходивший 12—18 июля 1924 г. 996 делегатов представляли
702 тыс. комсомольцев. На первом торжественном заседании де¬
легаты с огромным воодушевлением приняли предложение ЦК о
присвоении союзу имени Ленина. «Не для красного словца, не из
желания носить лучшее из всех имен, не только для того, чтобы
почтить уважением память великого усопшего приняли мы это
решение,— говорилось в манифесте, обращенном ко всем ком¬
сомольцам, всей рабоче-крестьянской молодежи.— Нет, мы при¬
няли его для того, чтобы вся трудящаяся молодежь всех наро¬
дов, населяющих СССР, вместе со своим передовым отрядом —
Коммунистическим союзом молодежи — прониклась единой во<
1 Наследникам революции, с. 116.
2 См.: Статистический сборник о состоянии РКСМ за период с I октября
1922 г. по 1 января 1924 г. Вып. 1. М., 1924, с. 50.
8 Наследникам революции, с. 117—118г
128

лей и твердой решимостью научиться по-ленински жить, рабо¬
тать и бороться, осуществлять заветы, оставленные нам Лени¬
ным» К Этой клятве комсомол остался верен на всем своем
героическом пути. С 1925 г. силуэт В. И. Ленина изображается
на комсомольских билетах.
VI съезд РЛКСМ наметил пути дальнейшего усиления воспи¬
тания молодежи в духе ленинизма, улучшения экономической ра¬
боты союза среди молодежи, особенно в вопросах организации
юношеского труда и образования молодежи, расширения сети
ШКМ.
Делегаты всесторонне обсудили первые итоги развития пио¬
нерского движения, определили его очередные задачи и организа¬
ционное строительство деткомгрупп. Съезд отметил, что движе¬
ние юных пионеров идейно и организационно оформилось как
крепко спаянная и уже нащупавшая основные методы своей ра¬
боты организация, подчеркнул, что пионерское движение «явля¬
ется новой формой коммунистического воспитания и первой сту¬
пенью рабочего движения» 2.
Съезд обязывал комсомольские организации всех республик
и областей обеспечить единые, утвержденные ЦК РЛКСМ орга¬
низационные формы детского коммунистического движения и ру¬
ководства пионерскими отрядами. Было установлено, что отряды
пионеров как первичные ячейки организации создаются при фаб¬
риках и заводах, рабочих клубах, там, где лучше обеспечивается
коммунистическое влияние и связь с общественными организаци¬
ями. Ставя задачу объединить прежде всего детей вне школы,
съезд рекомендовал создавать отряды и в школах, особенно в де¬
ревне и национальных республиках, превратить пионерскую
организацию в подлинно массовую. Было решено создать респуб¬
ликанские и губернские, районные, городские и уездные бюро
пионеров под руководством соответствующих комитетов комсо¬
мола. Съезд признал целесообразным для усиления работы с под¬
ростками старше 14 лет увеличить возраст пребывания в пионер¬
ской организации до 16 лет, причем пионеры, принятые в 14 лет
в комсомол, продолжали вести работу в пионерской организации.
В начале 1924 г. 20,1% пионеров были старше 14 лет. Из числа
«пионеров-комсомольцев» готовились кадры вожатых отрядов,
допионерских групп октябрят при отрядах.
В целях более глубокого изучения актуальных проблем пио¬
нерского движения ЦК партии создал специальную комиссию,
которой было подготовлено утвержденное 4 августа 1924 г. орг¬
бюро ЦК РКП (б) «Организационное положение детской комму¬
нистической организации юных пионеров имени тов. Ленина».
В положении указывалось, что пионерская организация создана
«в целях коммунистического воспитания подрастающего поколе¬
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 139.
' 2 Там же, с. 155.
5 Зак. 278
129

ния, подготовки из них будущих борцов и строителей коммунисти¬
ческого общества» \ В положении были в основном сформули¬
рованы также принципы организации ее работы.
Решения VI съезда РЛКСМ, принятие положения оказали
большое влияние на укрепление идейного и организационного
единства пионерской организации в масштабе всей страны, офор¬
мление ее как единой детской коммунистической организации Со¬
ветского Союза.
Центральный Комитет комсомола организовал в издательстве
«Молодая гвардия» выпуск массовой детской и пионерской лите¬
ратуры, создал под своим руководством пионерские газеты и жур¬
налы. Первым пионерским журналом был «Барабан», который
с 15 сентября 1923 г. издавался как орган МК РКП (б), МК РКСМ
и МГСПС; летом 1926 г. он слился с журналом «Пионер». В мар¬
те 1924 г. вышел первый номер журнала «Пионер» — органа
ЦК РКСМ. 10 июня 1924 г. вышел первый номер журнала «Во¬
жатый» для пионерских работников страны; со статьями в этом
журнале выступили М. И. Калинин, С. М. Киров, Н. К. Крупская,
А.	В. Луначарский, М. В. Фрунзе. 6 марта 1925 г. вышел в свет
первый номер всесоюзной газеты юных ленинцев «Пионерская
правда».
В 1922—1924 гг. пионерское движение охватило все респуб¬
лики Советского Союза. Первая детская коммунистическая груп¬
па «юных Спартаков» на Украине была создана в Харькове в се¬
редине сентября 1922 г. в детском доме имени Комсомола. В ок¬
тябре 1922 г. ЦК КП(б) Украины обратился с письмом ко всем
партийным организациям, призвав их содействовать развитию
детских коммунистических групп. В результате процесс создания
групп «юных Спартаков» значительно ускорился.
Днем рождения пионерской организации Белоруссии считает¬
ся 20 июня 1922 г., когда первые 120 пионеров дали свое торжест¬
венное обещание в комсомольском клубе имени КИМа в Минске.
Сначала эта организация называлась «Белорусская дружина
«Юный Спартак» имени Карла Либкнехта».
В Закавказской Федерации советских республик пионерское
движение в эти годы продолжало традиции первых детских ком¬
мунистических групп. В Армении отряды пионеров выросли из
групп юных коммунаров («паткомов»), которые существовали
здесь с 1921 г.; в сентябре 1923 г. в Ереване состоялся первый рес-
публиканский слет юных коммунаров. В Баку первый отряд пио-
неров был создан 23 мая 1923 г. Центральный Комитет комсомо¬
ла Грузии приступил к созданию пионерских отрядов в сентябре
1923 г.
Пионерское движение захватывало детей всех районов стра¬
ны. В 1923 г. возникли первые пионерские отряды в Восточной
Сибири и на Дальнем Востоке, в 1924 г. первые пионеры появи¬
1 Комсомол и детское движение. М.—Л., 1925, с. 116.
130

лись в Якутске и Петропавловске-Камчатском, в 1926 г.— на
Чукотке в поселке Анадырь.
Первые пионерские отряды в этот период активно участвова¬
ли в работе комсомольских ячеек, помогали проводить массовые
общественно-политические кампании, включали детвору в подго¬
товку и проведение революционных праздников. Пионеры вели
борьбу с беспризорностью детей, дежурили в детских приемниках
и столовых. В отрядах были организованы политбеседы и полит¬
информации, читки газет. Отряды выступали инициаторами соз¬
дания библиотечек для детей, учили своих товарищей читать и
писать, помогали избам-читальням и народным домам в деревне
вести культурно-просветительную работу среди крестьян. Много
внимания в отрядах уделялось физическому воспитанию, подвиж¬
ным играм, пропаганде правил личной гигиены. Летом 1923 г.
городские пионеры организовали первые самодеятельные лагеря
в сельской местности. Жили в палатках, нередко помогали кресть¬
янам в сельскохозяйственных работах, рассказывали сельским
ребятишкам о пионерской организации, помогали комсомольцам
создавать первые отряды пионеров в деревне.
Комсомольцы, старшие пионеры вместе с работниками мили¬
ции провели большую работу по выявлению беспризорных ребят
(в заброшенных домах, на чердаках и в подвалах, на вокзалах),
изучали их среду, постепенно привлекали их к работе в клубах,
проведению пионерских и комсомольских мероприятий. В Москве
и Ленинграде, где было особенно много беспризорных ребят, в
каждом отделе милиции работали общественники-комсомольцы,
которые вели наблюдение за своими микрорайонами, проводили
индивидуальные беседы с детьми. Большую пользу в этой работе
оказали созданные по инициативе РЛКСМ студенческие добро¬
вольные дружины. Только в Москве в работе Детской чрезвычай¬
ной комиссии принимали участие 13 студенческих дружин. Но
инициативе ячеек РЛКСМ в стране были открыты десятки тру¬
довых коммун для бывших беспризорных ребят. Их жизнь хоро¬
шо показал А. С. Макаренко в своих книгах «Педагогическая по¬
эма» и «Флаги на башнях».
Рост пионерской организации в первые годы сдерживался
отсутствием достаточных материальных средств для работы с
детьми и подготовленных комсомольских и пионерских кадров.
Однако за три года организация выросла количественно более
чем в 275 раз: в октябре 1922 г. было всего лишь 4 тыс. пионеров,
к 1 января 1924 г.— 161 347, а к январю 1925 г.— 1 млн. пионеров
и более 100 тыс. октябрят.
В 1924 г. в основном закончился процесс оформления и ста¬
новления Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ле¬
нина; в последующие годы развернулась работа по превраще¬
нию ее в подлинно массовую (не только по характеру и целям
деятельности, но и по составу) организацию советских де¬
тей.
131

Усиление революционного, классового воспитания подрастаю-»
щего поколения сыграло важную роль в его сплочении вокруг
партии, в развитии социальной активности юношей и девушек.
§ 4. ПОВЫШЕНИЕ ТРУДОВОЙ
И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ
АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ
В завершающие годы восстановительного периода был особен¬
но заметен общий подъем работы РЛКСМ на всех участках со¬
циалистического строительства. Ленинский комсомол, постоянно
совершенствуя формы и методы своей деятельности, возглавил
процесс начавшегося роста производственной и общественно-по¬
литической активности трудящейся молодежи.
Ликвидация разрухи, первые успехи в восстановлении транс¬
порта и промышленности, развитии сельского хозяйства позволи¬
ли партии сосредоточить усилия на ускорении темпов возрожде¬
ния тяжелой промышленности, на повышении производительности
труда. Пленум ЦК РЛКСМ (сентябрь 1924 г.) призвал всех ком¬
сомольцев, молодых рабочих и работниц включиться «в активное
н непосредственное участие в проведении поставленной партией
важнейшей задачи по поднятию производительности труда»
В ответ на этот призыв многие ячейки РЛКСМ провели боль¬
шую агитационно-разъяснительную работу: на всех заводах и
фабриках прошли открытые комсомольские собрания, а на мно¬
гих — производственные конференции молодежи, были выпущены
специальные стенгазеты и боевые листки. Комсомольцы осужда¬
ли факты нарушения дисциплины, порчи инструментов, лодырни¬
чанья. Вносились предложения и принимались решения: «Из
рабочего времени не должно быть потеряно ни минуты», «Комсо¬
молец у станка должен все 8 часов отработать с полной нагруз¬
кой, не теряя времени на болтовню и курение», «Будем давать
все 100% рабочего времени на производство». В практике работы
РЛКСМ появились первые комсомольско-молодежные контроль¬
ные посты («авангардные тройки»), которые следили за качест¬
вом продукции, трудовой дисциплиной молодежи. Комсомольская
ячейка завода «Красный выборжец» провела соревнование на
звание лучшей мастерской, молодые тульские рабочие и донец¬
кие шахтеры в борьбе за повышение производительности труда
создали ударные группы (юношеские артели на шахтах); прошли
первые технические викторины. Жизнь производственных ячеек
РЛКСМ наполнялась новым содержанием.
Активизировалась работа комсомола в деревне. Здесь была
сосредоточена основная часть трудящейся молодежи страны,
82% всех комсомольцев. РЛКСМ прилагал свои усилия к тому,
1 Цит. по кн.: Славный путь Ленинского комсомола, т. 1, с. 318.
132

чтобы повернуться «лицом к деревне», помочь удовлетворить рас¬
тущие интересы крестьянской молодежи (ее "тягу к знаниям, к
культуре, улучшению условий жизни), направить ее активность
в русло социалистического строительства. Следуя указаниям
партии, деревенские ячейки выступали инициаторами многих об¬
щественных начинаний в деревне: добивались открытия новых
изб-читален, своими силами ремонтировали дороги и мосты, со¬
здавали пожарные дружины. Однако еще далеко не везде сель¬
ские ячейки активно включались в кооперативное строительство.
К концу восстановительного периода комсомолом были до¬
стигнуты значительные успехи и в высшей школе. Комитеты ком¬
сомола, студенты-комсомольцы активно участвовали в револю¬
ционном преобразовании работы вузов, изменении социального
состава студенчества, в воспитании его в духе социализма. Осо¬
бенно эффективным было участие комсомола в отборе и направ¬
лении лучших молодых рабочих и крестьян для учебы в вузах.
Важную роль в пролетаризации высшей школы играли рабфаки.
Уже к середине 1921/22 учебного года в стране функционировало
87 рабфаков, на которых обучалось 27,3 тыс. юношей и девушек.
ЦК РКСМ добился предоставления 12% мест на рабфаках для
направления своих активистов. Вчерашние рабочие и крестьяне,
всего год-два назад громившие белогвардейцев, нередко имевшие
образование в 4—6 классов, должны были за 2—3 года пройти
«курс наук» за среднюю школу и подготовиться к учебе в вузе.
С усилением притока рабочих и крестьян в вузы, на рабфаки
возникла возможность создать боеспособные вузовские партий¬
ные и комсомольские ячейки. По решению V съезда РКСМ в
1924—1925 гг. комсомольские ячейки были организованы во мно¬
гих вузах, четко определились задачи их деятельности: вести ком¬
мунистическую пропаганду среди масс студенчества, организо¬
вывать их общественную жизнь, обеспечивать вовлечение чле¬
нов союза и передовую часть студентов в строительство высшей
школы. Было введено прикрепление каждого комсомольца-сту-
дента к общественной работе вне вуза, особенно на фабриках
и заводах.
В 1924 г. в целом по СССР коммунисты и комсомольцы уже
составляли 20,3% студентов, будучи верной опорой партии в ре¬
волюционном преобразовании высшей школы. Вузы дали в эти
годы первых «красных спецов»: инженеров, агрономов, педагогов,
врачей.
С каждым годом крепли связи комсомола со средней общеоб¬
разовательной школой. Как уже отмечалось, первоначально в
центре внимания РКСМ были вопросы обучения и образования
рабочей молодежи, особенно рабочих-подростков. В то же время
комсомол недостаточно уделял внимания учащимся школ II сту¬
пени. Как правило, среди учащихся старших классов было очень
мало детей рабочих и крестьян, весьма незначительным был и
удельный вес комсомольцев. Слабое внимание РКСМ к учащимся
133

II ступени объяснялось и тем, что отдельные руководящие ком-*
сомольские работники 20-х годов критически относились к сред¬
ней общеобразовательной школе, предлагая ее заменить профес¬
сиональной (ШКМ и ФЗУ). Только в 1922 г. по решению V съез¬
да Союза молодежи был взят курс на создание и укрепление ком^
сомольских ячеек в школах II ступени и техникумах. За один
1923 год было создано 1934 комсомольские ячейки. К началу
1924 г. почти пятая часть комсомольцев — более 90 тыс. (18,7 %) —
были учащимися школ, техникумов и вузов.
Важным направлением борьбы РЛКСМ за создание социали¬
стической средней школы было укрепление его связей с учитель¬
ством, активное участие в подготовке новых педагогических кад¬
ров. Среди учителей лишь единицы на губернию были комсо¬
мольцами. Союз молодежи с 1922 г. стал направлять лучших
комсомольцев для учебы в педвузах, а грамотных членов
РЛКСМ — учителями начальных классов.
К концу восстановительного периода уже 6 тыс. комсомольцев
работали учителями школ, 17—18 тыс. членов РЛКСМ учились
в педагогических вузах и техникумах. Состоявшийся в январе
1925 г. I Всесоюзный съезд учителей принял широкую программу
совместной работы РЛКСМ и учительства в средней школе.
Существовавшие вне школы пионерские отряды нередко пере¬
гружали учеников внеучебной, организационно-общественной ра¬
ботой, отрывали детей от уроков, систематической общеобразо¬
вательной подготовки. В целях активизации работы пионерской
организации в общеобразовательной школе с 1923/24 учебного
года здесь стали создаваться форпосты пионеров, которые объе¬
диняли всех пионеров данной школы, состоявших обычно в раз¬
ных отрядах при предприятиях и рабочих клубах. К середине
1925 г. в стране уже было около 10 тыс. форпостов. Они высту¬
пали в школе пропагандистами идей пионерского движения, по¬
могали школьникам подготовиться к вступлению в ряды детской
коммунистической организации.
Однако работа пионерской организации в школе в эти годы
еще имела существенные недостатки. Оргбюро ЦК РКП (б) в по¬
становлении «О пионерском движении» (4 августа 1924 г.) ука¬
зало на отсутствие постоянной, систематической связи детского
движения со школой и подвергло критике суждения отдельных
пионерских работников о «ведущей» роли пионерского движения
в реорганизации школы, недооценивавших роль учителя, обуче¬
ния в школе в подготовке молодых строителей социализма. В по¬
становлении «О пионерском движении» (24 июля 1925 г.) ЦК
партии вновь указал на необходимость усиления и расширения
пионерской работы в школе, обязал комсомол и органы народно¬
го просвещения согласовать общественную работу школы и пио¬
нерской организации, обеспечить повышение успеваемости и
привлечение всех пионеров к учебе. Следует учесть при этом, что
к началу 1925 г. нигде не обучались 100 тыс. пионеров — почти
134

каждый десятый, тысячи пионеров были неграмотны; среди пио¬
неров деревни процент неграмотных был крайне высоким — до
80-90% >.
Н. К. Крупская неустанно добивалась укрепления взаимодей¬
ствия пионерской организации со школой, была страстным пропа¬
гандистом пионерского движения в среде работников просвеще¬
ния, многие из которых сначала не вполне понимали значение
пионерской организации как активного помощника советского
учительства в строительстве новой, социалистической общеобра¬
зовательной школы. В докладе на II Всесоюзном съезде пионер¬
ских работников в 1925 г. она подчеркивала, что «новая школа
совершенно не может обойтись без пионерского движения»2.
При этом Н. К. Крупская отмечала специфику детской самодея¬
тельной организации, необходимость поддержки со стороны учи¬
телей выборных органов пионерского самоуправления и развития
инициативы самих пионеров.
Серьезные трудности пионерская организация испытывала с
кадрами. Так, среди руководителей детских групп (по данным на
1 января 1924 г.) было 8,6% коммунистов, 75,9% комсомольцез.
Среди руководителей 14,4% были бывшие скауты (а на Дальнем
Востоке — 41%). Не было подготовленных к работе с детьми во¬
жатых. Это сказывалось на деятельности отрядов, в работе кото¬
рых появлялись формы работы, не соответствующие цели
и задачам детской самодеятельной организации и не отвечающие
особенностям возраста ребят. В одних случаях была чрезмерно
преувеличена роль игры, «приказных», военизированных форм и
методов работы; в других случаях пионеры увлекались заседани¬
ями, собраниями, где разрабатывались длинные резолюции, ми¬
тингами до глубокой ночи. Попытка вести работу по «системе
этапов» (каждый этап был связан с одним из праздников) поро¬
дила на практике кампанейщину и отсутствие систематической
работы отряда, хотя эта работа и имела очевидную общественно-
политическую направленность.
Подверглись критике механическое копирование пионерской
организацией методов работы партии и комсомола, отрыв пионе¬
ров от школы и перегрузка ребят общественной работой. ЦК
партии потребовал приспособить формы и методы пионерской
работы к особенностям и запросам детского возраста и подчерк¬
нул: «В проведении силами пионеров общественно полезной ра¬
боты надо перейти от внешних форм работы к систематическому
(не по кампаниям) участию пионеров в общественной жизни,
преимущественно в детской среде» 3. Забота и внимание Комму¬
нистической партии позволили пионерской организации окреп-
1 См.: Детское коммунистическое движение в цифрах. Вып. 2. М., 1925, с. 7.
2 Крупская Н. К. К очередным задачам пионердвижения.— Пед. соч.,
т. 5, с. 158.
3 О пионерском движении. Постановление ЦК РКП (б) от 24 июля
1925 г.— В кн.: Наследникам революции, с. 167.
135

путь, стать эффективным фактором воспитания подростков и
детей.
Уже в первые мирные годы социалистического строительства
Ленинский комсомол значительно окреп как боевая, подлинно
интернационалистская организация. Образование в декабре
1922 г. СССР создало благоприятные условия для сплочения в ря¬
дах РЛКСМ передовой молодежи всех народов нашей страны,
воспитания юношей и девушек в духе пролетарского интерна¬
ционализма и советского патриотизма. На основе новых нацио¬
нально-государственных образований и административно-терри¬
ториального деления возникли и постепенно крепли в повседнев¬
ной работе новые республиканские и областные комсомольские
организации. В январе 1925 г. была учреждена комсомольская
организация Молдавии, в марте — Туркмении, в апреле — Узбе¬
кистана, в мае — Киргизии, в октябре — Таджикистана. Это сы¬
грало важную роль в организационно-политическом оформлении
молодежных организаций национальных районов страны.
К 1925 г. комсомол уже объединял передовую молодежь более
50 наций и народностей СССР. Однако комсомольская прослой¬
ка среди молодежи нерусской национальности была еще весьма
незначительной (русские в РЛКСМ составляли 69,5%). Поэтому
комсомол ежегодно увеличивал в республиканских организациях
прием в свои ряды молодежи коренной национальности, особенно
девушек.
Постоянно укреплялись связи РЛКСМ с трудящейся моло¬
дежью зарубежных стран, с революционными юношескими орга¬
низациями. Переезд Исполкома КИМа из Берлина в Москву в
1921 г. способствовал усилению роли Ленинского комсомола
в международном коммунистическом молодежном движении,
укреплению связей РЛКСМ с секциями КИМа.
На прошедших в Москве II (в июле 1921 г.) и III (в декабре
1922 г.) конгрессах КИМа представители Ленинского комсомола
вели активную борьбу за сплочение международного юношеского
движения на основе верности марксистско-ленинским принципам.
РЛКСМ сыграл важную роль в разоблачении идей юношеского
авангардизма, в выработке программы борьбы за осуществление
единого фронта пролетарской молодежи всего мира.
В большие политические кампании выливался ежегодно про¬
водимый праздник Международного юношеского дня (МЮДа).
С августа 1924 г. каждый комсомолец вносил 5 копеек в год
в фонд КИМа, чтобы, как отмечалось ЦК РЛКСМ, «пятаком
международной солидарности поддержать борьбу наших загра¬
ничных товарищей». На деньги, собранные комсомольцами Ивэ-
ново-Вознесенска в фонд помощи детям немецких рабочих, в го¬
роде Эренфельд (Северо-Западная Германия) был открыт
детский дом на 150 человек. Одновременно в ИваноВо-Вознесен-
ске был открыт первый интернациональный детский дом имени
Е. Д. Стасовой. В нем жили 140 детей (23 национальностей) по¬
136

литэмигрантов, приехавших в СССР. В 1925 г. СССР посетили
первые делегации рабочей молодежи зарубежных стран (Авст¬
рии, Германии, Чехословакии и др.).
Годы борьбы за восстановление народного хозяйства принес¬
ли стране значительные достижения. Выпуск продукции сельско¬
го хозяйства, многих отраслей промышленности достиг довоен¬
ного уровня. В результате осуществления нэпа значительно
окрепли в экономике позиции социалистического уклада, упро¬
чился союз рабочего класса с крестьянством.
Активной созидательной деятельностью во всех областях хо¬
зяйственного, государственного и культурного строительства
Ленинский комсомол завоевал прочный авторитет в массах тру¬
дящейся молодежи. С октября 1922 г. по 1 января 1926 г. чис¬
ленность РЛКСМ увеличилась почти в 7 раз. В его рядах было
уже почти 1750 тыс. членов и кандидатов в члены РЛКСМ, объ¬
единенных в 57 058 первичных ячеек.
РЛКСМ в сложнейших условиях первых лет нэпа сумел про¬
тивостоять натиску мелкобуржуазной стихии, приспособить свою
работу к новым условиям, возглавил бурный рост социальной
активности рабоче-крестьянской молодежи, стал ее боевым орга¬
низатором в борьбе за осуществление ленинского плана строи¬
тельства социализма.
Контрольные вопросы
1. Какую роль сыграл комсомол в восстановлении народного хозяйства,
в строительстве новой школы?
2. Каковы предпосылки и история создания Всесоюзной пионерской ор¬
ганизации имени В. И. Ленина как важного звена в системе коммунистиче¬
ского воспитания подрастающего поколения?
3. Когда комсомол принял имя В. И. Ленина и какие мероприятия он
провел по усилению пропаганды ленинизма среди молодежи, повышению ее
трудовой и общественно-политической активности?

Глава У1 ЛЕНИНСКИЙ КОМСОМОЛ
И ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
В ПЕРИОД СТРОИТЕЛЬСТВА
ФУНДАМЕНТА СОЦИАЛИЗМА
(1926—1932)
Закончив восстановление народного хозяйст¬
ва, Коммунистическая партия приступила к
осуществлению ленинского плана строительства социализма.
Состоявшаяся в апреле 1925 г. XIV Всесоюзная партийная кон¬
ференция сделала вывод о том, что в нашей стране есть все не¬
обходимые условия для полной победы социализма. Этот курс
стал законом жизни и деятельности Коммунистической партии,
Ленинского комсомола.
Предстояло прежде всего создать экономический фундамент
нового строя на основе индустриализации страны, социалистиче¬
ского переустройства сельского хозяйства, осуществления куль¬
турной революции. Без этого невозможно было осуществить глу¬
бокие социальные преобразования, решить вопрос «кто — кого?»
в пользу социализма.
Вместе со старшими поколениями под руководством Коммуни¬
стической партии комсомольцы, трудящаяся молодежь Советской
страны выходили на передовые рубежи великой битвы за победу
социализма, за создание его материально-технической базы,
утверждение новых, социалистических общественных отношений.
Перед Ленинским комсомолом открывались необозримые пер¬
спективы организационно-практической, созидательной деятельно¬
сти, проявления творчества и смелого поиска.
§ 1. ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ СПЛОЧЕНИЕ
КОМСОМОЛЬЦЕВ В БОРЬБЕ ЗА СОЦИАЛИЗМ
Состоявшийся в декабре 1925 г. XIV съезд ВКП(б) принял
курс на индустриализацию страны, превращение нашей страны
в современную промышленную державу, экономически независи¬
мую от капиталистического окружения, способную строить свое
будущее на социалистической основе.
Большую роль в реализации плана индустриализации партия
отводила рабоче-крестьянской молодежи, ее боевому авангар¬
ду — комсомолу. Обсудив вопрос «О работе комсомола»,
138

XIV съезд ВКП(б) поставил перед Союзом молодежи новые за-*
дачи, наметил пути существенной перестройки всей его деятель¬
ности. Съезд подчеркнул, что в условиях социалистической
реконструкции народного хозяйства работа среди молодежи ста¬
ла «одной из важнейших политических проблем текущего дня».
Подрастающее поколение должно было стать основным источни¬
ком пополнения новых кадров, необходимых для будущих заво¬
дов и фабрик.
Партия призвала комсомол приспособить свою работу к
«великим организационно-строительным задачам дня», к новым,
постоянно растущим запросам юношей и девушек (получить
образование, повысить квалификацию, улучшить материальное
положение, иметь хороший, разумный отдых и др.)» расширить п
упрочить свое идейное и организационное влияние на все молодое
поколение, поднять его на активное участие в социалистическом
строительстве. Была выдвинута задача оживить работу Союза
молодежи (ее содержание, формы и методы), взять курс на раз¬
витие демократии в организации внутрисоюзной жизни, в опреде¬
лении методов работы («максимум убеждения, минимум при¬
нуждения»).
XIV съезд партии решительно отверг попытки сформироваз-
шейся в 1925 г. на платформе троцкизма «новой оппозиции» (во
главе с Зиновьевым и Каменевым) использовать комсомол в евр-
их антипартийных целях. Путем демагогии, обмана, проповедуя
идеи «независимости», «самостоятельности» Союза молодежи, его
«равноправия» с партией, лидеры «новой оппозиции» еще нака¬
нуне съезда втянули в свою фракционную борьбу часть комсо¬
мольских работников, особенно в Ленинградской организации.
Зиновьевцы обвинили ЦК комсомола в недооценке роли рабочей
молодежи в жизни союза, внесли предложение создать помимо
комсомола беспартийные делегатские собрания середняцкой мо¬
лодежи, что привело бы к отрыву основных масс крестьянской
молодежи от партии, от комсомола, встали на путь дезорганиза¬
торской, раскольнической деятельности. XIV съезд партии сурово
осудил эти политически вредные для воспитания комсомольцев
действия оппозиционеров, одобрил меры ЦК партии, своевремен¬
но пресекшие антипартийную деятельность оппозиционеров в ком¬
сомольских рядах.
11—22 марта 1926 г. в Москве состоялся VII съезд Ленинско¬
го комсомола. 1462 делегата представляли 1780 тыс. комсомоль¬
цев. Среди делегатов более 97% были коммунистами, что отра¬
жало высокое доверие комсомольцев представителям партии в
Союзе молодежи.
Заслушав доклад ЦК партии о международном и внутреннем
положении, Отчетный доклад ЦК РЛКСМ (докладчик Н. Чап¬
лин), съезд определил очередные задачи и главные направления
деятельности комсомола в условиях перехода к социалистической
реконструкции народного хозяйства (съезд выднинул лозунг:
139

«Каждый комсомолец — активный участник социалистического
строительства»),
VII съезд комсомола решил переименовать РЛКСМ в ВЛКСМ
(Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодежи),
отражая в названии тот факт, что комсомол является интернацио¬
нальной организацией трудящейся молодежи СССР — первого
пролетарского многонационального государства. На съезде был
принят новый Устав ВЛКСМ, отражавший уже накопленный опыт
внутрисоюзного строительства.
На съезде были также заслушаны и обсуждены доклады о со¬
стоянии отдельных участков комсомольской работы: об очеред¬
ных задачах союзного строительства, о труде и образовании ра¬
бочей молодежи, о работе в деревне, о детском коммунистиче¬
ском движении, отчет делегации ВЛКСМ в Исполкоме КИМа.
Специальное заседание съезда было посвящено Красной Армии
и Красному Флоту. Были заслушаны выступления представителей
воинских частей и соединений, флотов и флотилий, Реввоенсовета
Республики, подведены первые итоги шефства комсомола над
флотом, принято решение об усилении сбора средств на строи¬
тельство гидросамолетов.
Перестройка работы комсомола началась прежде всего по ли¬
пни усиления идейного воздействия, расширения пропаганды
марксистско-ленинской теории. Предстояло добиться того, чтобы
комсомольцы, вся трудящаяся молодежь осознали грандиозность
и реальную осуществимость задач социалистического строитель¬
ства, приложили к этому максимум усилий. Необходимо было
объединить волю, знания, энергию молодежи, превратить их в
творческую созидательную силу, включить ее в единый процесс
революционно-преобразующей деятельности рабочего класса,
всех трудящихся. Единство комсомольских рядов было возможно
лишь на почве ленинизма, на основе верности членов Союза мо¬
лодежи делу партии, делу строительства социализма в СССР.
В 1926 г. по всей стране была развернута массовая политиче¬
ская кампания по разъяснению документов и материалов
XIV съезда партии. Курс партии на социалистическую индустри¬
ализацию страны был признан как единственно правильный, со¬
ответствующий насущным потребностям развития советского об¬
щества.
Под руководством партии Союз молодежи творчески искал
лучшие формы организации политического образования комсо¬
мольцев, пути повышения эффективности коммунистического
воздействия на юношество. С 1927/28 учебного года была введена
более гибкая система форм политического образования молодежи
(кроме уже имевшейся политшколы, были введены кружки теку¬
щей политики, тематические кружки по изучению истории пар¬
тии и истории ВЛКСМ, газетные кружки, индивидуальное полит-
самообразование и др.), сохранена обязательность для каждого
комсомольца приобретения политзнаний в объеме программы по*
140

литшколы I ступени и введена добровольность выбора форм
последующей политучебы. В системе комсомольского политпро¬
свещения стало заниматься более 1 млн. юношей и девушек.
Повышению эффективности политического образования ком¬
сомольцев способствовал все больший перевод политпросвещения
в национальных районах страны на языки коренных наций и на¬
родностей, проживавших на этой территории. Были введены еди¬
ные учебные программы для многих форм политучебы, расши¬
рился выпуск учебной литературы. За два года ЦК ВЛКСМ
издал 20 учебников и методических пособий по политобразованию
комсомольцев. Для пропагандистов стал издаваться журнал
«Комсомольский агитпропработник». Многие из комсомольских
работников и активистов учились в комвузах и совпартшколах.
В ряде городов были созданы университеты комсомольского
актива, вечерние университеты рабочей молодежи.
Необходимость усиления коммунистического влияния на мас¬
сы молодежи, еще большего развития их социальной активности
поставила в числе первоочередных задач комсомола расширение
рядов союза, укрепление качественного состава, особенно рабочей
и батрацко-бедняцкой части. В конкретных практических делах
рос авторитет комсомола, укреплялись его повседневные связи
с трудящейся молодежью города и деревни. Если в 1927 г. в ряды
ВЛКСМ вступило 420 тыс. юношей и девушек, то уже в 1928 г.—
586 тыс., в 1929 г.— 720, а в 1930 г.— 1284 тыс. В то же время
основные усилия комсомольских организации были направлены
на вовлечение в союз широких масс молодых рабочих — основ¬
ной опоры комсомола, его руководящей силы, на повышение ро¬
ли рабочей молодежи в жизни союза. Осуществление курса на
вовлечение 100% рабочей молодежи в комсомол, проведение в
связи с 10-летием Советской власти Октябрьского призыва в
ВЛКСМ позволили повысить к середине 1930 г. удельный вес
пролетарских элементов в составе союза до 48,7%.
Работа по-новому потребовала существенных изменений во
внутрисоюзном руководстве. Комсомольское строительство этих
лет было подчинено дальнейшему развитию самодеятельности,
инициативы широких масс молодежи на поприще борьбы за со¬
циалистическую реконструкцию народного хозяйства. Ежегодно
росло число первичных ячеек ВЛКСМ. На многих фабриках и за¬
водах была создана (начиная с 1924—1925 гг.) широкая сеть це¬
ховых ячеек и комсомольских групп. Значительно выросло число
комсомольского актива, что позволило несколько сократить чис¬
ло работников комсомольского аппарата, расширить обществен¬
ные начала в его работе.
В комсомольской работе, особенно в распределении поруче¬
ний, стали больше учитываться интересы, склонности, способно¬
сти юношей и девушек. Получило большое развитие «доброволь¬
ческое движение» — создание добровольных групп, «ядер»,
объединяющих комсомольцев с учетом их интересов вокруг
141

конкретного практического дела. В работе комсомола расшири¬
лась гласность. Была введена практика систематических отчетов
ЦК, республиканских, губернских и районных комитетов ВЛКСМ
о своей работе в нижестоящих организациях.
Важнейшим фактором, обеспечивающим дальнейшее органи¬
зационно-политическое укрепление ВЛКСМ, перестройку его
работы применительно к условиям социалистической реконструк¬
ции народного хозяйства, было усиление партийного руководства
деятельностью Союза молодежи.
Партия повседневно направляла работу союза; все наиболее
важные вопросы деятельности молодежи были предметом рас¬
смотрения всесоюзных съездов и конференций ВКП(б), ЦК пар¬
тии, его руководящих органов (Политбюро, Оргбюро, Секрета¬
риата). ЦК партии, его постоянные коллегии и комиссии
систематически обсуждали отчеты ЦК ВЛКСМ, его отделов.
Члены Политбюро, секретари ЦК партии участвовали в работе
всесоюзных съездов ВЛКСМ, пленумов ЦК, заседаний бюро и
Секретариата ЦК ВЛКСМ.
Соблюдая ленинские принципы партийного руководства ком¬
сомолом, партия выступала против администрирования, мелоч¬
ного вмешательства в работу руководящих комсомольских орга¬
нов, стремилась обеспечить развитие самодеятельности Союза
молодежи. Видные партийные работники систематически высту¬
пали на комсомольских съездах и конференциях с докладами по
общепартийным и политическим вопросам.
Многообразной была система форм и методов руководства
комсомолом непосредственно в первичных ячейках партии. Де¬
сятки тысяч коммунистов работали партприкрепленными к бюро
и ячейкам ВЛКСМ, оказывали им повседневную практическую
помощь, вооружая комсомольский актив богатейшим опытом
партии. Особенно эффективной была работа молодых коммуни¬
стов непосредственно в составе Союза молодежи. Показательно,
что в 1926 г. 17,6% состава нашей партии одновременно были
членами ВЛКСМ, составляя его партийное ядро.
В первые годы социалистической реконструкции народного
хозяйства партия значительно усилила работу по подготовке
лучших комсомольцев#к вступлению в свои ряды, повышала роль
ВЛКСМ как резерва партии. Если в 1924 г. комсомольцы состав¬
ляли всего 11,3% нового пополнения партии, в 1925 г.— 24,4%,
то уже в 1926—1927 гг.— 34%. Это способствовало упрочению
идейных и организационных связей партии и Союза молодежи.
Вовлечение комсомольцев в партию было решающим средством
увеличения и качественного укрепления партийного ядра в
ВЛКСМ как одного из важнейших звеньев партийного руковод¬
ства комсомолом. К началу первой пятилетки партийное ядро вы¬
росло до 238 тыс. (10,4% членов ВЛКСМ), в 1926 г. в его составе
было 144 тыс. коммунистов (8,8%)- Молодые коммунисты были
организаторами всей многогранной деятельности союза, увлека¬
142

ли юнод^ей и девушек силой примера, коммунистической убеж-
денностыо, дисциплинированностью. Коммунисты в комсомоле
были лучшей частью молодежи, по роду занятий — рабочими,
колхозниками, молодыми специалистами, студентами, а не какой-
то «элитой», «аппаратчиками», как пишут буржуазные фальси¬
фикаторы. Значительная часть партийного ядра была занята на
низовой работе.
Идейно-политическое и организационное сплочение ВЛКСМ
было особенно важно в условиях вновь развернувшейся борьбы
партии против троцкистов. Потерпев поражение на XIV съезде
партии, зиновьевцы к лету 1926 г. открыто перешли на идейные
позиции троцкистов, объединившись с ними в единый антипар¬
тийный блок. Антиленинские взгляды оппозиционеров, их дезор¬
ганизаторские действия представляли большую опасность для
воспитания молодежи, деятельности ВЛКСМ, обеспечения един¬
ства и революционной преемственности поколений.
Используя недостатки в работе комсомола, временные эконо¬
мические трудности, фальсифицируя факты или тенденциозно
подбирая их, троцкисты стремились всячески оклеветать работу
комсомола, обвинив его в «мелкобуржуазном перерождении», мо¬
тивируя это: 1) «ростом крестьянской части союза», 2) «сдачей
октябрьских завоеваний в вопросах юношеского труда» (якобы
комсомол в «угоду партии» стал забывать интересы рабочей мо¬
лодежи); 3) «бюрократизацией союза», «зажимом» самодеятель¬
ности молодежи. В своем клеветническом заявлении на объеди¬
ненном Пленуме ЦК и ЦКК ВКП(б) в июле 1926 г. («платфор¬
ма 13-ти») Троцкий обвинил партию, ее Центральный Комитет
в ухудшении жизни молодежи, в «зажиме» ее творческой актив¬
ности, вновь выдвинул идею о праве молодежи на сомнение в
правильности генеральной линии партии. Под лозунгом необхо¬
димости «поворота руля в сторону развития демократизма» в
комсомоле троцкисты на деле добивались для своих немногочис¬
ленных сторонников в Союзе молодежи свободы пропаганды
антиленинских взглядов, свободы их фракционной, антипартий¬
ной деятельности, разрушения ВЛКСМ как единого боевого ком¬
мунистического союза молодежи.
Троцкисты проводили нелегальные встречи, собрания, рас¬
пространяли антипартийные листовки, собирали средства на
«нужды» оппозиционного блока, объединяли вокруг себя «всех
обиженных», не гнушались поддержкой и прямой связью с явно
антисоветскими группками молодежи, с контрреволюционными
элементами. Оппозиционные группы сформировались и активизи¬
ровали свою деятельность на Урале, Украине (особенно в Киеве,
Харькове и Одессе), в Белоруссии (в Минске, Могилеве, Гомеле),
в Грузии, Армении.
В развернувшейся осенью 1927 г. внутрипартийной дискуссии
Ленинский комсомол выступил в поддержку позиций ЦК партии
решительно отвергая троцкистские идеи равноправия Союза мо¬
143

лодежи и партии, разоблачая фальсификаторские домыслы оппо¬
зиционеров. Во всех местных организациях вылазки оппозиции
встречали решительный отпор молодежи.
В ходе дискуссии, теряя свои последние позиции, троцкисты и
зиновьевцы перешли к антисоветской деятельности, 4 ноября они
насильственным путем захватили аудиторию Московского выс¬
шего технического училища, устроили там фракционное собра¬
ние. 7 ноября оппозиционеры пытались организовать антисовет¬
ские уличные демонстрации в Москве и Ленинграде. Это еще бо¬
лее разоблачило оппозиционеров как открытых противников
партии, Советского государства,
Дискуссия закончилась, как отмечал ЦК ВЛКСМ, «жесточай¬
шим поражением троцкистов в юношеском движении». Из 344 тыс.
комсомольцев, принявших участие в дискуссии, 340 тыс. человек
голосовали за генеральную линию ЦК партии (98,8%). За оппо¬
зиционеров было подано всего 1749 голосов (0,5%) *.
XV съезд ВКП(б) (декабрь 1927 г.) завершил разгром троц¬
кизма, исключил из партии наиболее активных деятелей оппози¬
ции, в том числе и ряд бывших комсомольских работников. Руко¬
водствуясь решением съезда партии, ЦК ВЛКСМ признал
принадлежность к троцкистской оппозиции и пропаганду ее
взглядов несовместимыми с принадлежностью к ВЛКСМ.
Постоянное партийное руководство комсомолом, оказание ему
огромной помощи в идейно-политическом воспитании молодежи
способствовали еще большему сплочению молодых коммунистов
и комсомольцев, всей трудящейся молодежи под знаменем лени¬
низма, на основе борьбы за генеральную линию строительства
социализма в СССР.
§ 2. НА УДАРНЫХ УЧАСТКАХ
СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ ИНДУСТРИАЛИЗАЦИИ
Выполняя решения XIV съезда партии, советский народ при¬
ступил к практическому осуществлению индустриализации стра¬
ны. Апрельский (1926) Пленум ЦК партии указал пути и методы
строительства тяжелой индустрии, создания материально-техни¬
ческой базы социализма.
С переходом страны к реконструкции народного хозяйства
задача привлечения всей молодежи к непосредственному созида¬
тельному труду, к участию в хозяйственном строительстве ста¬
ла первоочередной в деятельности ВЛКСМ. Предстояло сущест¬
венно изменить содержание комсомольской работы, перейти от
в значительной мере «узкомолодежного характера» деятельности
(защита правовых и экономических интересов молодых рабочих,
главным образом подростков, улучшение условий их жизни, ор¬
ганизация профессионального обучения юношества и др.) к все-
1 См.: «Известия ЦК ВЛКСМ», 1927, № 23, с. 1.
144

ному оказанию практической помощи партии, государству в ре¬
шении общенародных задач социалистического строительства.
Уже в первые месяцы 1926 г. на основе осуществления
решений XIV съезда партии значительно оживилась комсомоль¬
ская работа по вопросам культурно-производственной деятель¬
ности. Каждая ячейка стремилась дать комсомольцу хоть ма¬
ленькую, но конкретную работу.
Ленинский комсомол, его местные органы и первичные ячейки
активно включились в развернувшуюся по инициативе партии
борьбу за режим экономии и рационализацию производства. Они
помогали органам Центральной контрольной комиссии и Рабоче-
крестьянской инспекции (ЦКК — РКП) выявлять непроизводи¬
тельные расходы, возможности сокращения управленческого
персонала, излишнего делопроизводства. На собраниях стали
практиковаться отчеты комсомольцев о своей производственной
работе; чаще стали проводиться индивидуальные беседы с моло¬
дыми людьми, допускавшими прогулы. Списки лодырей и про¬
гульщиков вывешивались на «черных досках», их нерадивое
отношение к труду бичевалось в стенной печати, в выступлениях
комсомольских агитбригад (в «живых газетах».) Над наиболее
злостными нарушителями производственной дисциплины устраи¬
вались товарищеские общественные суды.
В 1927 г. комсомол объявил массовый поход молодежи за со¬
циалистическую рационализацию производства, за повышение
производительности труда на основе лучшего использования тех¬
ники, научной организации производства. Вместе с профсоюзами
ячейки ВЛКСМ проводили общественные смотры технического
состояния цехов, труда молодежи. На заводах возникли первые
группы молодых рационализаторов, кружки изобретателей. Ши¬
рокую известность получил опыт работы комсомольцев ленин¬
градского завода «Красный треугольник», проявивших ценную
инициативу в проведении рационализации. 120 молодых работ¬
ниц, главным образом комсомолок, показали на деле преимуще¬
ства новой организации производственного процесса в галошных
мастерских (на основе его разделения на восемь операций и вве*
дения конвейера), за короткий срок добились производительно¬
сти труда высококвалифицированных работниц.
Борьба за индустриализацию страны, рационализацию произ¬
водства и электрификацию захватила и богатое воображение
юного поколения пионеров. При отрядах и Домах пионеров на¬
чали создаваться технические кружки, производственные мастер¬
ские. Пионеры с увлечением мастерили модели самолетов и ко¬
раблей, детекторные радиоприемники, занимались фотоделом,
строили самодельные ветряные двигатели. В 1926 г. в Москве
открылась Центральная детская техническая станция, состоялась
Всесоюзная выставка работ юных изобретателей и Первый Все¬
союзный слет юных авиастроителей. Слеты юных техников и мо¬
делистов затем стали проводиться ежегодно.
145

По инициативе комсомола родились и получили широкое рас*
пространение производственные конкурсы на лучшего молодого
рабочего по профессии, на лучшую цехячейку по производствен¬
ной работе, на лучший цех и т. п. Инициаторами проведения в
сентябре 1926 г. производственного конкурса на лучшего моло¬
дого рабочего выступили комсомольцы Ленинградского завода
имени С. Разина. Это начинание стало достоянием многих пред¬
приятий.
Конкурсы становились все более массовыми по составу. Так,
в конкурсе рабочих — учащихся ФЗУ ткацкой фабрики № 1
(г. Орехово-Зуево) приняли участие 343 человека, причем кон¬
курс, продолжался несколько месяцев (конец 1926 — начало
1927 г.). Молодые рабочие показали замечательные образцы
труда, все стремились лучше работать, и повсюду слышались воз¬
гласы: «Не мешай! Некогда!» «Во время конкурса как будто бы
привода по колесам быстрей бегали,— писала о конкурсе уезд¬
ная газета «Колотушка»,— ткацкий станок еще шибче стучал,
сердито гонял челнок, а фабзаяц сроднился со станком, полюбил
его, как братишку, чистил, ухаживал, как за ребенком, потому
что понял, что только хорошо слаженный, вычищенный и просмо¬
тренный до работы станок — лучшая опора в конкурсах». В ходе
конкурса почти на всех машинах производительность труда по¬
высилась на 30—40%, при этом брак значительно уменьшился.
Конкурсы получили распространение во всех районах страны.
Их проведение дало возможность выявить и распространить наи¬
лучшие способы и приемы работы передовых рабочих, подняло
интерес у молодежи к производственной работе. Конкурсы в зна¬
чительной степени подготовили рабочую молодежь и к массовому
участию в социалистическом соревновании.
Комсомол сыграл в эти годы важную роль в широком распро¬
странении таких форм повышения трудовой активности рабочих,
как общественные смотры труда и производственные переклички
предприятий. В борьбе за высокое качество продукции и повыше¬
ние производительности труда комсомольцы создавали инициа¬
тивные группы по сбору рационализаторских предложений, по
подготовке вопросов на заседания производственных совещаний,
устраивали «уголки брака», организовывали экскурсии молоде¬
жи на смежные предприятия.
Это было время возникновения и широкого распространения
комсомольско-молодежных ударных бригад. В Москве одной из
первых была создана в 1926 г. ударная бригада молодежи на
станции Москва Московско-Казанской железной дороги. На Ура¬
ле первые комсомольско-молодежные бригады были созданы на
Лысьвенском металлургическом заводе (в июне 1927 г.), на
Златоустовском металлургическом заводе (ноябрь 1927 г.). По¬
добные бригады возникли на Украине и в Ленинграде.
Особенно бурно ударное движение развивалось в 1928 г. после
трудового почина ленинградских комсомольцев фабрики «Равен*
146

ство». В феврале 1928 г. молодой коммунист, секретарь ячейки
ВЛКСМ фабрики К. Смирнов предложил создать комплексную
молодежную бригаду, показать образцы ударного труда. При
активной поддержке партийной ячейки фабрики группа энтузиас¬
тов из молодых коммунистов и комсомольцев провела большую
работу по отбору рабочих-добровольцев в состав ударной брига¬
ды. Во главе бригады стал коммунист Семен Жуковский. В июле
первая комсомольская ударная бригада приступила к работе и
вскоре добилась успехов: брак уменьшился в 10 раз, выработка
пряжи стала выше, чем у кадровых рабочих, были ликвидиро¬
ваны прогулы. Самоотверженный труд молодых рабочих фабрики
«Равенство» увлек весь коллектив на борьбу за быстрейшую ра¬
ционализацию производства.
Опыт ленинградских ударников был широко освещен в цент¬
ральной печати и стал важным фактором роста патриотического
движения по всей стране. Повсюду оно встречало горячую под¬
держку со стороны коммунистов, комсомольцев, передовых ра¬
бочих. Ударные бригады возникли на предприятиях Белоруссии,
Закавказья, в Средней Азии. Это движение знаменовало собой
новое, социалистическое отношение к труду, выражало самоот¬
верженную заботу рабочих об увеличении производительности
труда.
К концу 1927 г. уже были очевидны первые успехи индустриа¬
лизации. Вступили в строй первые советские электростанции —
на Волхове, в Шатуре, в Грузии. Развернулись работы по подго¬
товке к сооружению гигантов металлургии, станко- и автомобиле¬
строения. Более 80% промышленной продукции стал давать
социалистический сектор. Страна Советов уверенно набирала си¬
лы на пути создания экономического фундамента социализма.
Опираясь на достигнутые успехи, XV съезд партии наметил
новые рубежи строительства социализма: утвердил директивы но
составлению первого пятилетнего плана развития народного хо¬
зяйства СССР, принял курс на коллективизацию сельского
хозяйства, призвал развернуть подготовку наступления социализ¬
ма по всему фронту. Съезд обратил внимание партии, всех комму¬
нистов на огромную роль комсомола и на стоящие перед ним
задачи. В резолюции указывалось: «Комсомол должен быть ини¬
циатором и проводником новых начинаний в городе и деревне по
рационализации хозяйства, труда и быта. Комсомол должен быть
одним из главных помощников партии в деле проведения ее по¬
литики на фронте борьбы с техническо-хозяйственной и культур*
ной отсталостью»
5—16 мая 1928 г. в Москве состоялся VIII съезд ВЛКСМ. До
2 млн. выросла к этому времени комсомольская армия. На съез¬
де были заслушаны и обсуждены: доклад ЦК партии «Итоги и
перспективы социалистического строительства и задачи коммуни¬
1 Наследникам революции, с. 225.
147

стического воспитания молодежи», отчеты ЦК ВЛКСМ (доклад¬
чик Н. Чаплин), Центральной ревизионной комиссии и делегации
ВЛКСМ в Исполкоме КИМа, доклады — «Вопросы труда и обра¬
зования рабочей молодежи в связи с пятилетним планом развития
народного хозяйства», «О работе ВЛКСМ в деревне», «О работе
ВЛКСМ среди детей». На съезде с речами выступили видные
деятели Коммунистической партии и Советского государства —
М. И. Калинин, А. В. Луначарский, Н. А. Семашко, И. В. Сталин
и др. В своих выступлениях они призвали комсомольцев активи¬
зировать работу на всех участках социалистического строитель¬
ства, смелее овладевать новыми знаниями, наукой, современной
техникой, крепить единство своих рядов.
Руководствуясь указаниями партии, VIII съезд ВЛКСМ опре¬
делил развернутый план участия комсомола в борьбе за выполне¬
ние первой пятилетки, наметил пути и формы усиления идейно¬
воспитательной и организаторской работы среди различных кате¬
горий молодежи. На VIII съезде Ленинскому комсомолу был
вручен орден Красного Знамени, которым он был награжден
в связи с 10-летием Красной Армии за героизм комсомольцев и
молодежи в годы гражданской войны.
Успехи социалистического строительства, награждение Союза
молодежи орденом вызвали у широких масс комсомольцев новый
прилив энергии, дальнейший рост их инициативы, творчества.
Одной из новых форм формирования и развития революционной
самодеятельности комсомольцев явилось создание групп и отря¬
дов «легкой кавалерии». Это название сразу же привилось
в 1928 г. к тем группам комсомольцев, кто вместе с работниками
ЦКК—РКИ, как в лихой кавалерийской атаке, неожиданно
появлялся с проверкой хранения материалов на складах, практи¬
ки рассмотрения жалоб и писем трудящихся, состояния делопро¬
изводства. Наиболее успешно движение «легкой кавалерии» раз¬
вивалось в Москве, Ленинграде, Брянске, на Украине, в Сызрани,
Оренбурге, Ташкенте. Созданные на добровольных началах, со
строгим отбором желающих участвовать в этой работе, отряды
«легкой кавалерии» завоевали большую популярность среди мо¬
лодежи, подняли авторитет Ленинского комсомола среди трудя¬
щихся. К 1930 г. в отрядах «легкой кавалерии» работало более
250 тыс. человек. Это движение стало эффективным средством
привлечения молодежи к управлению делами государства и про¬
изводства, к контролю «снизу» за работой управленческого
аппарата.
Деятельность отрядов «легкой кавалерии» способствовала
повышению роли Союза молодежи в государственном строитель¬
стве. Постепенно рос авторитет комсомольцев в Советах рабочих
и крестьянских депутатов. Если в 1927 г. в сельсоветы было изб¬
рано 68 687 комсомольцев (5,2% состава сельсовета), то в 1929 г.
их число выросло до 92 744 (6,4%). Причем 5027 сельсоветов ста¬
ли возглавляться комсомольцами.
148

Ленинский комсомол был замечательной кузницей новых кад¬
ров. Только за два с половиной года ЦК комсомола направил
в аппарат руководящих органов государственных, хозяйственных
и общественных учреждений 453 комсомольских работника. Де¬
сятки тысяч комсомольцев были рекомендованы на работу
в аппарат государственных и общественных учреждений местны¬
ми организациями ВЛКСМ.
С большим энтузиазмом комсомольцы, вся трудящаяся моло¬
дежь встретили принятие первого пятилетнего плана. Он порож¬
дал в ней великую энергию социалистического созидания, увлекая
на благородные трудовые подвиги.
В условиях наступления социализма по всему фронту вег
большую важность приобретало единство, сплоченность широких
масс комсомольцев в борьбе за генеральную линию партии. Од¬
нако в эти годы некоторые политически неустойчивые комсомоль¬
цы, подпав под влияние мелкобуржуазных элементов, испугав¬
шись трудностей, вставших на пути строительства социализма,
допускали колебания в своих идейно-политических позициях.
Значительную опасность для коммунистического воспитания
подрастающего поколения представляли в те годы правые капи¬
тулянты (Бухарин, Рыков, Томский и др.), открыто выступившие
против генерального курса партии, против быстрых темпов инду¬
стриализации, за соглашение с кулацко-нэпмановскими элемента¬
ми города и деревни, проповедуя теорию «мирного врастания
кулака в социализм».
Правые, как и прежние оппозиционеры, пытались воздейство¬
вать на молодежь, стремились использовать в своих целях отдель*
ных комсомольских работников, противопоставить комсомол пар¬
тии. И хотя правые не получили в Союзе молодежи какого-либо
организационного оформления, их оппортунистические настрое¬
ния мешали воспитанию молодежи, тормозили рост ее инициати¬
вы, отвлекали от созидательного труда.
Под руководством партии комсомол провел большую работу
по разоблачению ошибочности и вреда правых настроений в Со¬
юзе молодежи, по воспитанию своих членов в духе классовой
бдительности, верности делу строительства социализма. Сущность
йравооппортунистических взглядов и проявление их на практике
в работе отдельных комсомольцев нашли свое выражение прежде
всего в пропаганде правыми среди молодежи лозунгов «граждан¬
ского мира» в деревне, в попытках извратить классовый смысл,
содержание деятельности комсомола как политической организа¬
ции, превратить его в культурно-просветительную организацию,
оторвать от участия в борьбе рабочего класса за победу
социализма, в пренебрежительном отношении к изучению рево¬
люционной теории, в проведении «делячества» (философии
«чистого дела», идейно опустошенной практики), в забвении и
утере некоторыми комсомольцами революционной перспективы,
веры в идеалы коммунизма, в проповеди теории «перевоспитания
149

молодого кулака в комсомоле», в недооценке работы среди рабо¬
чей и батрацко-бедняцкой молодежи.
Следовательно, в своей основе взгляды и действия правых
в комсомоле были отражением правого уклона в партии, его спе¬
цифическим проявлением в Союзе молодежи, мелкобуржуазными
по природе и оппортунистическими по своей сущности.
Идейно-политическое разоблачение антиленинской сущности
правого уклона в партии, поражение его лидеров оказало решаю¬
щее воздействие на усиление борьбы с правооппортунистически¬
ми настроениями среди комсомольцев и молодежи. Состоявшаяся
17—24 июня 1929 г. VI Всесоюзная конференция ВЛКСМ призва¬
ла комсомольские организации перейти в более решительное
наступление против буржуазной идеологии; был объявлен Всесо¬
юзный поход комсомола за изучение революционной теории.
В этих целях существенно изменилось содержание занятий
в системе комсомольского политпросвещения: больше стали изу¬
чаться работы классиков марксизма-ленинизма, документы
Коммунистической партии, задания первой пятилетки; укрепи¬
лась связь политучебы с практикой социалистического строитель¬
ства, стал широко применяться метод практических заданий.
Особенно расширилась работа по обучению комсомольского ак¬
тива: были созданы воскресные университеты и школы актива,
открылись центральные курсы комсомольских работников, одно¬
годичные комсомольские отделения при областных комвузах.
В 1929 г. «с целью очищения от социально чуждых и разло¬
жившихся элементов» ВЛКСМ проверил 11 местных комсомоль¬
ских организаций (Смоленскую, Бурят-Монгольскую, Бухар¬
скую и др.), провел чистку и укрепил их руководящие органы.
Определенной трудностью в борьбе с правыми и остатками
троцкизма в молодежной среде явилось наличие в составе руко¬
водящих работников ВЛКСМ лиц, не понявших сложностей
классовой борьбы в стране, опасности рецидивов троцкизма, вы¬
ступавших с позиции критики генеральной линии партии «слева».
Возглавляя ответственные участки идеологической работы
ВЛКСМ (газету «Комсомольская правда», журнал «Молодая
гвардия»), прикрываясь громкими фразами о верности лениниз¬
му, «леваки» (Бобрышев, Костров и др.) на деле стремились по¬
сеять недоверие к партии. Они как бы подливали масло в огонь
внутрипартийной борьбы, пытались «слева» «подправить» поли¬
тическую линию ЦК партии в борьбе с правым уклоном, упрекали
в недостаточной твердости, решительности его действий против
правых. С этой целью они использовали газету «Комсомольская
правда», опубликовав на ее страницах ряд принципиально лож¬
ных, по существу антипартийных статей Шацкина, Стэна и других,
ЦК партии в самом начале пресек антипартийные выступления
на страницах комсомольской печати. Был утвержден новый состав
редколлегий журнала «Молодая гвардия» и газеты «Комсомоль¬
ская правда».
150

К концу 20-х годов Ленинский комсомол вышел на арену
активного участия в хозяйственном и культурном строительстве,
а главное — он выступил одним из зачинателей массового социа¬
листического соревнования.
К этому времени в стране сложились все необходимые объек¬
тивные и субъективные условия для превращения уже проводив¬
шегося со времен первых коммунистических субботников сорев¬
нования передовых рабочих в движение миллионов трудящихся.
16 января 1929 г. член Политбюро ЦК ВКП(б), председатель
ВСНХ СССР В. В. Куйбышев подписал специальный приказ хо¬
зяйственным органам об оказании помощи в работе ударных
бригад. 17 января «Правда» поместила статью В. В. Куйбышева
«Ближе к социалистическому соревнованию», в которой содер¬
жался призыв к комсомольцам принять активное участие в сорев¬
новании. «Весь героизм, весь юношеский пыл, всю молодую энер¬
гию и инициативу комсомольцы должны отдать творческой
хозяйственной работе»,— писал В. В. Куйбышев. Он призвал
«...организовать хозяйственный поход комсомола» 1.
Через несколько дней, 20 января 1929 г., по указанию
ЦК ВКП(б) на страницах «Правды» впервые была опубликована
статья В. И. Ленина «Как организовать соревнование?». Словами
Владимира Ильича Ленина наша партия обратилась к широким
массам рабочих, всем трудящимся с призывом развернуть социа¬
листическое соревнование.
Важную роль в распространении ленинских идей и организа¬
ции соревнования рабочих сыграла в эти дни комсомольская пе¬
чать. 26 января 1929 г. газета «Комсомольская правда» обрати¬
лась к рабочей молодежи промышленности и транспорта начать
Всесоюзное социалистическое соревнование2. Это предложение
было одобрено ЦК ВЛКСМ. По всей стране был объявлен комсо¬
мольский поход за повышение производительности труда, сниже¬
ние себестоимости и повышение качества продукции. С 15 февра¬
ля по 15 марта в местных комсомольских организациях проводил¬
ся месячник подготовки всесоюзного соревнования. Прошли
многочисленные собрания и конференции молодых рабочих, засе¬
дания комитетов комсомола. 31 марта «Комсомольская правда»
опубликовала специальное обращение ЦК ВЛКСМ к молодежи
«Об организации социалистического соревнования».
В зимние месяцы 1929 г. особенно усилилась волна создания
новых ударных трудовых коллективов. Именно молодежные удар¬
ные бригады, как правило, первыми поднимали знамя внутриза¬
водского соревнования, показывали всем рабочим пример само¬
отверженности в труде. Комсомольские организации Урала и
1 Куйбышев В. В. Избр, произв. М., 1958, с. 116.
2 Отмечая огромную роль «Комсомольской правды» в развитии ударни¬
чества и массового социалистического соревнования в коммунистическом вос¬
питании молодежи, Советское государство в 1930 г. наградило газету орде-:
ном Ленина № I.
151

Кузбасса в январе приняли активное участие в «Урало-сибирской
перекличке», сыгравшей важную роль в вовлечении рабочих двух
крупнейших промышленных районов в социалистическое соревно¬
вание. Комсомольцы Донбасса выступили застрельщиками сорев¬
нования угольщиков. В авангарде массового социалистического
соревнования молодежи шли комсомольцы Москвы и Ленин¬
града.
Проходившая в апреле 1929 г. XVI Всесоюзная конференция
ВКП(б) высоко оценила роль ударных бригад, назвав их «про¬
должателями лучших традиций коммунистических субботников»,
призвала поддержать развернувшееся по почину комсомола и пе¬
чати социалистическое соревнование.
К лету 1929 г. соревнование стало развиваться не только
вширь, но и вглубь (внутри предприятий). Его основными фор¬
мами (наряду с межзаводскими договорами) стали ударные
бригады, внутризаводские социалистические договоры (между
бригадами, участками, цехами). Это сделало соревнование более
конкретным, деловым, что раскрыло новые возможности для бо¬
лее действенного участия первичных ячеек ВЛКСМ в развитии
трудовой активности молодежи.
В целях повышения роли комсомола в хозяйственном строи¬
тельстве, в развитии массового социалистического соревнования
осенью 1929 г. был проведен Всесоюзный смотр участия комсомо¬
ла в хозяйственном строительстве.
По инициативе Ленинского комсомола 5—10 декабря в Мос¬
кве состоялся Первый Всесоюзный съезд ударных бригад. Комму¬
нисты и комсомольцы составили 70% состава его делегатов. ЦК
партии и Советское правительство обратилось к съезду с привет¬
ствием. В докладе «Ударные бригады социализма», с которым
выступил председатель ВСНХ В. В. Куйбышев, была дана высо¬
кая оценка роли ударничества и социалистического соревнования
в борьбе за досрочное выполнение пятилетки, отмечено важное
значение комсомола в зарождении и развитии этого движения.
Съезд обратился ко всем трудящимся с призывом: «Превращайте
соревнование в систему нашей работы, в коммунистический метод
строительства социализма, в основное орудие выполнения пяти¬
летки» 1.
На проходившем в эти дни VI пленуме ЦК ВЛКСМ был заслу¬
шан и обсужден вопрос «Итоги участия комсомола в хозяйствен¬
ной работе и дальнейшие задачи в деле индустриализации страны
и реконструкции сельского хозяйства». На пленуме была раскры¬
та широкая картина роста трудового энтузиазма комсомольцев
и молодежи. ЦК комсомола наметил программу мероприятий
союза по мобилизации масс комсомольцев и молодежи на выпол¬
нение конкретных производственных задач. Было решено прове¬
1 Первый Всесоюзный съезд ударных бригад. Сб. документов и материа¬
лов. М., 1959, с. 175.
152

сти ряд общественных призывов молодежи на ударные участки
хозяйственного строительства, взять комсомольское шефство над
ударными стройками, организовать массовое рационализаторское
и техническое движение молодежи.
ЦК партии в своем постановлении «Об участии ВЛКСМ в хо¬
зяйственном строительстве» (23 декабря 1929 г.) одобрил меро¬
приятия комсомола, призвал его «подчинить всю свою работу,
каждый шаг своего движения задачам быстрейшего выполнения
пятилетнего плана» повысить свою роль как революционной,
созидательной силы.
Ленинский комсомол активно включился в начатое по иници¬
ативе луганских рабочих патриотическое движение — соревнова¬
ние за выполнение пятилетки в четыре года. В январе 1930 г. з
связи с 6-й годовщиной со дня смерти В. И. Ленина ЦК ВЛКСМ
совместно с ВЦСПС объявил призыв широких масс рабочих в
ударные бригады (ленинский призыв). За четыре месяца в удар¬
ное движение вступило 1,5 млн. человек. Сотни тысяч из них бы¬
ли комсомольцами. Уже к марту 1930 г. из 794,6 тыс. комсомоль¬
цев, работавших на производстве, 353,6 тыс. (44,5%) было вовле¬
чено в состав ударных бригад.
Посильное участие в борьбе за выполнение пятилетки стреми¬
лись принять советские дети, пионеры. Они приходили в цеха за¬
водов и фабрик к своим шефам с плакатами, в которых призы¬
вали рабочих стать ударниками, бороться с браком и прогулами,
участвовать в социалистическом соревновании. Пионеры собира¬
ли рационализаторские предложения рабочих, помогали написать
такие предложения малограмотным рабочим. Широкое распрост¬
ранение получили договоры пионеров и родителей, в которых
взрослые брали обязательства стать ударниками на производст¬
ве, повышать квалификацию, а ребята — лучше учиться в школе,
активнее участвовать в жизни отряда и пионербазы. Все эти кон¬
кретные практические дела свидетельствовали о возросшей
сознательности и общественной активности пионеров и содейст¬
вовали трудовому воспитанию детей.
В годы первой пятилетки шло дальнейшее совершенствование
форм и методов массово-политической и организаторской работы
среди молодых рабочих. На крупных предприятиях и стройках
(где работало не менее 300 членов ВЛКСМ) вместо бюро были
созданы комитеты ВЛКСМ, что расширило права первичных
ячеек. Они стали строиться в соответствии с производственной
структурой фабрик и заводов; значительно выросло число цехо¬
вых ячеек и групп, расширились их права. Перенесение центра
партийно-комсомольской работы на предприятиях в низовые
звенья (цех, участок, бригада, звено) активизировало работу этих
звеньев, повысило активность широких масс рядовых комсомоль¬
цев, способствовало лучшей расстановке активистов союза на
1 Наследникам революции, с. 297.
153

работе непосредственно среди молодых рабочих и служащих.
Возросла авангардная роль комсомольцев в социалистическом со¬
ревновании и общественно-политической жизни предприятий.
XVI съезд ВКП(б) (июнь — июль 1930 г.) отметил, что наша
страна вступила в полосу развернутого наступления социализма
по всему фронту. Решения съезда определили основные мероприя¬
тия по дальнейшему подъему социалистической экономики, осо¬
бенно всемерного развития тяжелой индустрии, осуществления
сплошной коллективизации сельского хозяйства.
К этому времени ВЛКСМ в основном совершил поворот к ак¬
тивному участию в решении конкретных практических задач со¬
циалистического строительства. Комсомол провел первые всесоюз¬
ные призывы молодежи на решающие участки строительства
социализма, вписал своим героическим трудом славные страницы
в летопись своей истории.
Одним из таких участков социалистического строительства
была борьба за увеличение добычи угля. Еще осенью 1929 г.
ЛКСМ Украины принимает ряд мер по оказанию помощи хозяй¬
ственным органам Донбасса, проводит комсомольскую мобилиза¬
цию 850 молодых рабочих на шахты Кадиевки, а затем разверты¬
вает работу по набору 10 тыс. комсомольцев в угольную промыш¬
ленность, главным образом на подземные работы. Мобилизация
прошла с огромным энтузиазмом. ЦК ВЛКСМ одобрил эти меро¬
приятия и в августе 1930 г. принял решение о проведении Всесо¬
юзной мобилизации комсомольцев на работу в Донбасс. Всего за
1930—1932 гг. по путевкам комсомола на шахты Донбасса при¬
ехали 45 800 человек, из них свыше 70% составляли воспитанни¬
ки комсомола Украины. Здесь трудились молодые люди разных
национальностей. Около половины действовавших лав стало об¬
служиваться комсомольско-молодежными коллективами. К сере¬
дине 1933 г. на подземных работах трудилось 66% комсомоль¬
цев Донбасса. В 1935 г. Советское государство наградило Донец¬
кую областную комсомольскую организацию орденом Ленина,
оценивая ее важную роль в развитии Донбасса, в строительстве
социализма в нашей стране.
Велик вклад Ленинского комсомола в развитие лесной про¬
мышленности. Без лесоматериалов не могло осуществляться ни
одно строительство, добыча каменного угля, создание новых пу¬
тей сообщения. Только за 1929—1930 гг. (по данным лишь восьми
областных и краевых организаций) на лесозаготовки выехало
45 тыс. комсомольцев. Особенно большая группа добровольцев
трудилась в Северном крае.
Первые массовые призывы и мобилизации комсомольцев в
Донбасс и на лесозаготовки показали эффективность новых форм
комсомольской работы. Они были использованы и на других уча¬
стках практической деятельности Ленинского комсомола, особен¬
но на фронте капитального строительства. В годы первой пяти¬
154

летки предстояло построить более 1500 крупных промышленных
объектов, создать предприятия нового типа, оборудованные на
уровне современной науки и техники. Трудность заключалась и
в том, что их надо было построить главным образом в районах,
отдаленных от центра страны и не имеющих достаточного коли¬
чества рабочих кадров.
В этих условиях особенно возросла роль комсомола, широких
масс рабоче-крестьянской молодежи. Молодым было легче, чем
взрослым, семейным рабочим, изменить место своей работы и
жительства, начать свой самостоятельный трудовой путь на ново¬
стройках. Романтика освоения новых районов, природных бо¬
гатств привлекала значительные массы комсомольцев.
По призыву партии ВЛКСМ активно включился в реализацию
гигантской строительной программы. Эта работа проводилась по
линии: 1) оказания помощи партии и хозяйственным органам в
подборе постоянных кадров строителей, организации массовых
призывов молодежи и комсомольских мобилизаций на ударные
стройки пятилетки; 2) принятия комсомолом шефства над
сооружением ряда крупных хозяйственных объектов, создания
комсомольско-молодежных ударных строительных коллективов;
3) усиления воспитательной работы среди молодых строителей,
развития их трудовой активности, организации массового сорев¬
нования за досрочное завершение строительства новых предпри¬
ятий.
Опираясь на успешный опыт местных комсомольских органи¬
заций, VI пленум ЦК ВЛКСМ решил провести первые всесоюз¬
ные мобилизации на ударные новостройки страны: на «Сельмаш-
строй» (Ростов-на-Дону), «Тракторострой» (Сталинград), «Урал-
машстрой» (Свердловск) и др. Пленум поручил местным
комсомольским организациям взять шефство над крупным
капитальным строительством в своих районах («Свирьстрой»,
«Днепрострой», «Магнитострой», «Рионгэс», «Автострой», «Трак¬
торострой» и т.д.), начать «движение ударных отрядов по содей¬
ствию новому строительству» 1.
В январе 1930 г. вопрос «О посылке комсомольцев на строи¬
тельство» был обсужден на бюро ЦК ВЛКСМ. В целях усиления
комсомольского ядра на важнейших стройках было решено
мобилизовать более тысячи активистов союза, способных орга¬
низовать ударные комсомольские бригады и добиться подъема
производственной дисциплины. В результате 1604 комсомольца
после учебы на специальных строительных курсах были направ¬
лены на крупнейшие стройки страны. Эта мобилизация сыграла
важную роль в создании костяка комсомольских организаций
строительных коллективов, в формировании их актива.
Одновременно был проведен ряд целевых всесоюзных комсо¬
мольских мобилизаций на отдельные стройки. Первой из них бы¬
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 442.
155

ла мобилизация 7 тыс. комсомольцев на строительство Сталин¬
градского тракторного завода. Бурно в эти дни росли ряды ком¬
сомольской ячейки строительства: всего 230 человек было в ней
летом 1929 г., а заканчивало стройку в июне 1930 г. 4,5 тыс. чле¬
нов ВЛКСМ. Комсомольцы, особенно семитысячники, молодые
рабочие героически трудились на всех участках. Строители до¬
срочно выполнили государственное задание: фактически завод
был построен всего за И месяцев и 17 июня 1930 г. вошел в строй
действующих предприятий.
Семитысячники положили начало массовому, организован¬
ному на добровольных началах движению советской молодежи
на ударные стройки первых пятилеток. Подобного рода общест¬
венные призывы были проведены в годы первой пятилетки на
строительство Архангельского порта и Уралмашзавода, на осво¬
ение Камчатки и Сахалина, на строительство многих новых пред¬
приятий. За год (с июля 1929 г. по июль 1930 г.) комсомол про¬
вел 10 всесоюзных мобилизаций общим количеством 44 350 че¬
ловек. Многие комсомольские организации проводили местные
мобилизации. Проведение первых массовых мобилизаций моло¬
дежи на ударные участки хозяйственного строительства оказало
огромное воздействие на повышение роли Союза молодежи в со¬
здании фундамента социалистической экономики и имело боль¬
шое значение для усиления политического, классового воспита¬
ния молодежи.
С десятилетиями не меркнет слава о трудовом подвиге строи¬
телей Днепровской электростанции. Молодые коммунисты — ком¬
сомольские активисты были организаторами социалистического
соревнования на Днепрострое; к весне в завершающие месяцы
строительства здесь работало 379 ударных бригад. Среди луч¬
ших рабочих особенно выделялась организатор первой комсо¬
мольской бригады бетонщиц Женя Романько. Самоотверженный
труд молодых строителей получил высокую оценку: комсомоль¬
ская организация «Днепростроя» (первая из первичных органи¬
заций ВЛКСМ) была удостоена высшей правительственной на¬
грады — ордена Ленина.
15 тыс. юношей и девушек трудились на строительстве Турк-
сиба. Предстояло построить 1442 километра железнодорожного
полотна в безлюдной степи и пустыне, в необжитых местах, ча¬
сто не имея источников воды. Не хватало стройматериалов, тех¬
ники. Но и в этих условиях молодые коммунисты и комсомольцы
(а их на стройке было более 2 тыс.) увлекали всех рабочих своей
несгибаемой волей, трудолюбием, упорством в достижении цели.
Они внесли свою заметную лепту в досрочное завершение строи¬
тельства и ввод его в мае 1930 г. в эксплуатацию.
Большую школу хозяйственного строительства прошел Ленин¬
ский комсомол, участвуя в сооружении Урало-Кузбасса —второй
угольно-металлургической базы страны. Главным звеном в ее
создании было строительство Магнитогорского и Кузнецкого ме¬
156

таллургических заводов. По призыву ЦК ВЛКСМ тысячи юно¬
шей и девушек приехали строить гигант металлургии у горы
Магнитной. Прибывали и по комсомольской мобилизации, и са¬
мостоятельно: многих увлекала тогда романтика работы на круп¬
нейшей стройке, другие ехали, понимая суровую необходимость
работы в безлюдной степи, необходимость укрепления экономи¬
ческого могущества страны. «Достаточно вспомнить, с чего мы
начали строительство Магнитогорского гиганта,— говорил в
1932 г. секретарь Уральского обкома ВКП(б) И. Д. Кабаков.—
В степь пришла молодежь. Лошадь, лопата и топор — вот ору¬
дия, с которыми началась эта величайшая в мире стройка. Че¬
рез год на этой голой равнине выковались кадры квалифициро¬
ванных строителей, знатоки дела, которыми можно гордиться» *.
К июлю 1931 г. на стройке работали 7324 комсомольца, а к фев¬
ралю 1932 г. Магнитогорская комсомольская организация объ¬
единяла уже 14 тыс. человек. Молодые рабочие составили в раз¬
гар строительства 70% коллектива, были решающей силой на
производстве.
На Магнитке было положено начало созданию комсомольско-
молодежных ударных коллективов, сооружавших крупные объ¬
екты промышленного строительства. Первой комсомольской
ударной стройкой стало сооружение домны № 2. В результате
лучшей организации труда, бурного роста трудовой активности,
экономии материалов комсомольцы соорудили домну за один
год. 7 июня 1932 г. домна № 2 дала первый чугун. В честь само¬
отверженного труда комсомольцев домна была названа «Ком¬
сомольской».
Так же героически трудились комсомольцы и на других объ¬
ектах строительства. В дни прорывов неоднократно проводились
«штурмовые» недели, декадники, воскресники, действовали ком¬
сомольские «заслоны», «буксиры», «батальоны энтузиастов».
Опыт уральцев по созданию ударных комсомольско-молодеж¬
ных коллективов новостроек был широко использован другими
местными организациями ВЛКСМ. Комсомольские ударные
стройки и ныне являются одной из наиболее эффективных форм
участия Союза молодежи в хозяйственном строительстве, шко¬
лой гражданского воспитания юношей и девушек.
Краем комсомольского подвига стала в годы первой пятилет¬
ки Сибирь. Здесь сооружались десятки новых предприятий.
В числе первых в стране Сибирская краевая организация
ВЛКСМ приняла шефство над строительством Кузнецкого заво¬
да, помогала кадрами, сбором средств, организацией субботни¬
ков и т. п. Только силами комсомольцев в г. Кузнецке был по¬
строен 41 подшефный объект. О самоотверженном труде комсо¬
мольцев на строительстве литейного цеха ярко написал позже
1 XI Уральская конференция ВКП(б). Стенографический отчет. Сверд¬
ловск, 1932, с. 23.
157

академик И. П. Бардин, работавший в те годы главным инжене¬
ром «Кузпецкстроя»: «Работали круглые сутки. Ночью площадку
освещали прожекторы, ночные смены не хотели снижать выра¬
ботку. Когда на половине котлована вдруг обнаружились плы¬
вуны, котлован продолжали рыть, стоя по пояс в ледяной воде...
Земляные работы не прекращались и тогда, когда сильные мо¬
розы сковывали вязкую глинистую почву площадки. Экскавато¬
ры задыхались на морозе, но каменную землю надо было во что
бы то ни стало разломать. Комсомольцы объявили субботник.
Дезертиров не было. Были энтузиасты, борцы. В густом мороз¬
ном тумане комсомольцы начали копать землю кайлами. Кочене¬
ли ноги, обмерзали пальцы, но ни один боец не покидал фронта.
На освещенной прожекторами площадке работали всю ночь.
И победили».
Большой вклад в создание новых отраслей промышленности,
сооружение новых предприятий внесли комсомольцы таких круп¬
нейших промышленных центров, как Москва, Ленинград, Харь¬
ков, Нижний Новгород. Тысячи комсомольцев машиностроитель¬
ной, электротехнической и других отраслей промышленности
помогали обеспечить досрочное изготовление заказов для ново¬
строек, будущих заводов.
Замечательной школой интернационального воспитания совет¬
ской молодежи стало строительство новых предприятий на Украи¬
не, в республиках Закавказья, Средней Азии, в Казахстане. Здесь
совместно трудились представители многих народов Страны Со¬
ветов. Примером бескорыстной помощи русского и украинского
народов в индустриализации Казахстана стало их участие в со¬
здании Карагандинского угольного бассейна. Комсомол Украины
принял шефство над строительством шахт Караганды, направил
сюда сотни молодых ударников и активистов ЛКСМУ, собрал и
отправил в новый угольный район эшелон механизмов и инстру¬
ментов. На стройках и шахтах Караганды трудились также бо¬
лее 1200 квалифицированных рабочих Кузбасса, Урала и других
районов России.
По зову партии сотни тысяч молодых добровольцев по комсо¬
мольским путевкам поехали туда, где было трудно, где была осо¬
бенно необходима помощь молодежи, ее юношеская энергия,
упорство, самоотверженность. Вместе со старшими комсомоль¬
цы, советская молодежь творили чудеса, вызывавшие удивление
во всем мире. Работали, не считаясь со временем, огромными
техническими трудностями, суровыми климатическими условия¬
ми. Нередко не хватало питания, одежды, трудными были жи¬
лищные условия. Во многом приходилось ограничивать себя во
имя достижения высоких целей. Сутки уплотнялись в часы, ме¬
сяцы в недели, пятилетка выполнялась в 2—3 года. Многие про¬
мышленные гиганты первой пятилетки в значительной мере бы¬
ли возведены руками советской молодежи, благодаря ее энергии,
энтузиазму. К концу пятилетки среди строителей рабочих в воз¬
158

расте до 30 лет было 62,4%, а в возрасте до 23 лет — 41,8%
(более 900 тыс. человек). Средний возраст строителей составлял
всего 29,4 года.
Своим самоотверженным трудом молодые коммунисты, ком¬
сомольцы, молодые рабочие промышленности, транспорта, строек
внесли значительный вклад в дело социалистической индустриа¬
лизации страны, создание материально-технической базы социа¬
лизма. В труде закалялись характеры, воспитывалась непре¬
клонная воля активных борцов за социализм, ковался новый тип
человека, формировалась социалистическая личность.
§ 3. УЧАСТИЕ ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА
В КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
В борьбе за построение фундамента социализма важное ме¬
сто занимало революционное преобразование деревни, превра¬
щение нашей страны из мелкокрестьянской в страну крупного
социалистического сельскохозяйственного производства.
XV съезд ВКП(б) принял курс на коллективизацию сельского
хозяйства, развертывание решительного наступления на кулаче¬
ство. В решении этих задач партия возлагала большие надежды
на комсомол, широкие массы крестьянской молодежи. «Комсо¬
мольская организация в деревне,— указывалось в резолюции
XV съезда ВКП(б) «О работе в деревне»,— должна служить
крупнейшим рычагом партии в деле подъема и коллективизации
сельского хозяйства, развития широкой культурной инициативы
и выработки новых кадров социалистических работников» 1.
К этому времени значительно вырос авторитет комсомола в
деревне. Сельские ячейки объединяли более 1 млн. юношей и де¬
вушек, что почти в 4 раза превышало число сельских коммуни¬
стов. Причем 60% ячеек ВЛКСМ находилось в селах и дерев¬
нях, где не было партийных организаций. Здесь комсомольские
ячейки становились непосредственной опорой уездных и волост¬
ных комитетов партии в борьбе за социалистическое преобразо¬
вание деревни.
Передовые ячейки, активные комсомольцы вели массовую
агропропаганду, добивались введения многопольных севооборо¬
тов, выступали организаторами сева отборными семенами, утеп¬
ляли хлевы для скота. В работе Союза молодежи в деревне было
и немало трудностей. Ведь одна ячейка в среднем по стране при¬
ходилась на 18 селений; нередко на село было 3—4 комсомоль¬
ца, многие приходили на собрание за 10—15 километров. По¬
строенные главным образом по территориальному признаку (при
школах и сельсоветах), ячейки еще слабо были связаны с про¬
изводством, с кооперативными формами ведения хозяйства. Они
1 КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.
Изд. 8-е, т. 4. М., 1970, с. 62.
159

часто увлекались «культурничеством» (проведением вечеров, ор¬
ганизацией массовых гуляний, спектаклей и т. п.), воспитанием
из молодых крестьян «хорошего домохозяина» — единоличника.
Острая классовая борьба развернулась в эти годы в Средней
Азии. Комсомольцы приняли активное участие в проведении зе¬
мельно-водной реформы: в ликвидации помещичьего землевла¬
дения, распределении земли среди декхан, обеспечении их водой.
Комсомольские ячейки разъясняли сущность реформы, помогали
учесть и справедливо распределить скот баев, их имущество, уста¬
навливали комсомольско-молодежные посты у распределитель¬
ных ирригационных сооружений. Только в Бухарской комсомоль¬
ской организации в комиссиях содействия земельно-водной ре¬
форме работали 560 комсомольцев (65% состава кишлачных
ячеек). Ни угрозы баев и их подручных, ни нападения басмачей
не могли запугать комсомольцев, смело вступивших в решитель¬
ный бой против богачей и эксплуататоров.
Реализация курса партии на коллективизацию сельского хо¬
зяйства требовала существенного изменения содержания работы
комсомола в деревне. Главным должно было стать его активное
участие в производственном кооперировании крестьян. VIII съезд
ВЛКСМ призвал деревенские ячейки, всех комсомольцев быть
«организаторами и застрельщиками коллективизации».
По призыву партии комсомол расширил свое участие в
социалистическом преобразовании сельского хозяйства. Конкрет¬
ными практическими делами, своим примером деревенские ком¬
сомольцы доказывали широким массам крестьян выгоды кол¬
лективного труда, механизации работ, введения передовой агро¬
техники. Ячейки ВЛКСМ чаще стали выступать инициаторами
создания товариществ по совместной обработке земли, сельхоз¬
артелей, коммун. В океане мелких крестьянских хозяйств эти
коллективы были очагами новой жизни, наглядно показывая
преимущества социалистического производства.
Трудными были первые шаги сельских ячеек ВЛКСМ на пути
колхозного строительства. Стремясь сохранить в деревне старые
порядки, кулаки шли на самые крайние меры: поджог обществен¬
ных построек, избиения и даже убийства комсомольцев, акти¬
вистов первых колхозов, запугивали крестьян. Но комсомольцы,
не страшась кулацких пуль, смело вступали в бой за новую
жизнь, решительно бросали вызов классовому врагу: помогали
советским органам обнаруживать спрятанный у кулаков хлеб,
часто гнивший в ямах, дежурили на элеваторах, дорогах, устраи¬
вали контрольные посты на пунктах сдачи, берегли каждый ки¬
лограмм сданного государству хлеба. В ходе проведения хлебо¬
заготовок организационно-политически укреплялись многие
ячейки, повышалась зрелость широких масс комсомольцев, на
практике проверялась их преданность делу социализма.
Комсомол постепенно усиливал свою работу среди детей и
подростков в деревне. Были очевидны ее первые результаты. Если
<60

в январе 1926 г. в деревне действовало более 24 тыс. пионерских
отрядов, то к началу 1930 г.— уже 48 тыс. пионерских отрядов,
объединявших 2 млн. пионеров и октябрят.
Пионеры в деревне помогали партийным и комсомольским
ячейкам, сельским Советам вести агитацию в крестьянских семьях
за кооперирование хозяйств, распространяли и читали бро¬
шюры о новых методах ведения сельского хозяйства, работали на
показательных огородах, выращивали новые ценные сорта сель¬
скохозяйственных культур, выступали защитниками малолетних
батрачат от гнета кулаков. Многие отряды начали работать по
методу конкретных заданий. В Смоленской области пионеры, на¬
пример, провели операции: «Утеплим хлева для зимовки скота»,
«На каждого пионера — грядка корнеплодов», «Пионер, сей очи¬
щенные семена», «Организуйте цветник». Здесь было организо¬
вано 4600 опытных грядок силами пионеров.
По всей стране широким фронтом шла подготовка к началу
массовой коллективизации. Рождались новые, более действен¬
ные формы участия комсомольских масс в утверждении коллек¬
тивных форм труда. Важнейшей из них явился массовый поход
молодежи «За урожай и коллективизацию», начатый по инициа¬
тиве комсомольцев Северного Кавказа в начале 1929 г.
ЦК ВЛКСМ выступил боевым руководителем и организато¬
ром нового массового движения молодежи. В ЦК, во многих
местных комитетах комсомола были созданы специальные от¬
делы по работе в деревне. В сельские организации было направ¬
лено 500 городских комсомольских работников. Состоявшийся в
марте 1929 г. Пленум ЦК ВЛКСМ обязал сделать участие в
коллективизации и повышении урожайности «стержнем всей ра¬
боты деревенской ячейки», добиться личного участия комсомоль¬
ца в колхозном строительстве. «Каждая ячейка должна органи¬
зовать колхоз,— указывалось в постановлении пленума.— Каж¬
дый комсомолец должен поставить себе задачей вступить в
колхоз. Каждый комсомолец — самостоятельный домохозяин,
комсомолец-активист обязаны быть членами колхоза» *.
Участвуя в походе, десятки тысяч комсомольских агитаторов,
докладчиков разъясняли крестьянам значение коллективизации
хозяйств, убеждали колеблющихся бедняков и середняков в целе¬
сообразности вступления в колхоз. Комсомольские ячейки содей¬
ствовали укреплению только что созданных сельхозартелей, бо¬
ролись за богатый урожай на общественных полях.
Лишь весной 1929 г. поход дал стране 5000 новых коллектив¬
ных хозяйств, созданных по инициативе ячеек ВЛКСМ; 15 тыс.
комсомольцев вступили в колхозы, силами комсомольцев было
отсортировано и протравлено 1 млн. тонн зерна. Тысячи город¬
ских комсомольцев, молодых рабочих, служащих, студентов в со¬
ставе шефских бригад выезжали в деревни и села, помогали
1 ВЛКСМ и кооперация. Сборник. М., 1929, с. 114.
6 Зак. 278
161

крестьянам ремонтировать машины и общественные построй¬
ки, убирать урожай, проводить другие сельскохозяйственные
работы.
Поход «За урожай и коллективизацию», закончившийся
осенью 1929 г., положил начало практическому повороту всего
Союза молодежи (а не только передовых организаций и ячеек)
к участию в колхозном строительстве.
В конце 1929 г. в стране начался стремительный рост кол¬
хозного движения, вслед за бедняками в колхозы пошел серед¬
няк— главная фигура деревни тех лет. Партия направила свои
силы на создание широкой сети новых колхозов, особенно в основ¬
ных зерновых районах.
Ленинский комсомол принял активное участие в развертыва¬
нии массовой коллективизации крестьян. Более 5 тыс. комсо¬
мольских работников и активистов выехали в деревню в числе
«двадцатипятитысячников», стали председателями колхозов, ру¬
ководителями сельских Советов, боевыми организаторами кол¬
хозного строительства. В феврале 1930 г. было созвано Всесоюз¬
ное совещание секретарей крайкомов, обкомов и окружкомов
ВЛКСМ с обсуждением вопроса «Работа комсомола в деревне
в связи со сплошной коллективизацией и ликвидацией кулачества
как класса». В основные зерновые районы страны для оказания
практической помощи на местах было направлено более 100 от¬
ветственных работников ЦК ВЛКСМ. Тысячи местных активи-
стов-рабочих выехали в эти дни в деревню, помогали создавать
колхозы, участвовали в бурных сельских сходах. Расширилась
сеть деревенских первичных ячеек ВЛКСМ.
Посильную помощь партийным и комсомольским организа¬
циям, сельским Советам в проведении коллективизации сельско¬
го хозяйства оказывали пионеры. Они читали газеты в семьях
о преимуществах колхозного строя, агитировали взрослых всту¬
пать в колхоз, помогали разыскивать хлеб и инвентарь, который
кулаки прятали. Пионеры организовали «уголки коллективиза¬
ции» с литературой и плакатами, стенгазетами; весной 1930 г.
действовали 2 тыс. таких «уголков».
Коммунисты и комсомольцы шли в авангарде колхозного дви¬
жения, первые вступали в артели. Если в 1928 г. в колхозах со¬
стояло всего 4,8% деревенских комсомольцев, в 1929 г.— 12,2%,
то уже в апреле 1930 г. в колхозы вступило 47—49% всех сель¬
ских комсомольцев — 550 тыс., а также более 5 млн. молодых
крестьян.
Сплошная коллективизация развернулась в условиях обостре¬
ния классовой борьбы в деревне. Кулаки всячески сопротивля¬
лись наступлению социализма, чаще стали звучать кулацкие вы¬
стрелы, полыхать в огне дома активистов деревни, колхозные по¬
стройки. В эти суровые годы комсомолец в деревне ходил под
дулом кулацкого обреза. Роман М. А. Шолохова «Поднятая це¬
лина» ярко раскрывает жизнь деревни тех дней. Это был настоя¬
162

щий фронт борьбы старого и нового мира, фронт, унесший не¬
мало человеческих жизней. И по сей день память народа хранит
имена первых организаторов колхозного движения, бережно
передает подрастающим поколениям рассказ об их самоотвер¬
женной борьбе.
Важную роль в пропаганде общественных форм труда, в раз¬
витии и упрочении колхозного движения сыграли машинно-трак¬
торные пункты, станции (МТС) и совхозы. Ленинский комсомол
активно участвовал в строительстве первых МТС, в организации
лучшей, более эффективной эксплуатации техники, подготовке
кадров механизаторов. Еще в начале 1929 г. в связи с началом
похода «За урожай и коллективизацию» комсомол развернул
массовое движение молодежи за сбор средств на строительство
МТС: ячейки организовывали субботники, засевали специальные
«комсомольские гектары», устраивали платные спектакли, вечера,
проводили сбор индивидуальных средств.
Много трудностей пришлось преодолеть первым трактористам.
Кулаки вели открытую агитацию против использования машин,
провоцировали отсталую часть крестьян на срыв работы тракто¬
ров, порчу машин, угрожали механизаторам расправой, поджо¬
гом жилищ, а в ряде мест они даже встали на путь убийства
первых трактористов. Ночью 2 июня 1929 г. кулаки избили до
полусмерти работавшего ночью в поле комсомольца-тракториста
Петра Дьякова (коммуна «Новый путь», Западная Сибирь), а за¬
тем облили его керосином и подожгли. Они мстили ему за то,
что комсомольцы во главе с Петром создали в селе колхоз, ото¬
брали у кулака трактор. Враги считали, что Петр умер. «Ком¬
сомольская правда» рассказала о дикой расправе кулаков над
трактористом. Она писала: «Можно одного комсомольца превра¬
тить в огненный факел, но для всех не хватит огня, не из соломы
сплетен комсомол, а разом от кулачной спички комсомол не
вспыхнет. Другим огнем горит наш союз: огнем энтузиазма пы¬
лает комсомол, строя новые гигантские колхозы, наступая на
классового врага». «Огненный тракторист» Петр Дьяков выжил
и продолжал работу в колхозе, а во время Великой Отечествен¬
ной войны сражался с врагами на фронте.
Выдвинутый ЦК ВЛКСМ лозунг «Комсомолец—на трактор»
был одним из самых популярных в деревне. По рекомендациям
комсомола тысячи молодых батраков, бедняков, колхозников
были направлены на курсы трактористов. Выпускники этих кур¬
сов составили основную часть рабочих МТС.
Важную роль в борьбе молодежи за повышение урожайности
колхозных полей сыграл проведенный Ленинским комсомолом
осенью 1930 г. Второй Всесоюзный колхозно-производственный
поход. Он ставил своей целью оказание помощи партии в орга¬
низационно-хозяйственном укреплении колхозов, во введении
новой, присущей социалистическому производству организации
труда. В колхозах по примеру фабрик и заводов возникли тысячи
163

комсомольско-молодежных ударных бригад, первыми развернув¬
ших социалистическое соревнование сельских тружеников. В по¬
ходе родились ценные трудовые почины сельских комсомольцев:
создание годового производственно-финансового плана в колхо¬
зах (опыт колхозов имени Блюхера Московской области, «Неза¬
можник» в УССР и др.)> проведение конкурсов на лучшего моло¬
дого колхозника (почин комсомольцев артели «Путь крестьяни¬
на» Ленинградской области), десятидневника коллективизации
(на Средней Волге), создание «агитотрядов коллективизации»
(на Урале), организация «хлебного конвейера» по сдаче нового
урожая (на Северном Кавказе); в дни хлебозаготовок широкое
распространение получили комсомольские обозы.
Во время похода комсомольцы значительно расширили свою
деятельность по вовлечению в колхозы новых масс крестьянской
молодежи. К июлю 1931 г. из 2307 тыс. комсомольцев деревни
1753 тыс. (т. е. уже 76%) вступили в колхозы. В целом по стра¬
не коллективизация охватила 52,7% крестьянских хозяйств стра¬
ны, а в главных зерновых районах в основном она уже была за¬
вершена, что позволило ликвидировать кулака как класс.
В этих условиях особенно остро встал вопрос об организа¬
ционно-хозяйственном укреплении колхозов, оснащении их ма¬
шинной техникой, установлении правильной организации сель¬
скохозяйственного производства, особенно в артелях.
В 1930 — начале 1931 г. в связи с созданием широкой сети
колхозов, совхозов и МТС многие сельские первичные ячейки
были реорганизованы по производственному принципу. В ВЛКСМ
к лету 1931 г. было создано 64 тыс. колхозных ячеек (в 1928 г.
их было всего 790). Производственные (колхозные, совхозные,
при МТС) ячейки стали главной опорой комсомола в деревне.
Они могли оказывать неизмеримо большее влияние на хозяйст¬
венную и общественную жизнь деревни.
Изменялось и содержание работы сельских ячеек комсомола.
От забот по воспитанию примерного домохозяина — единолични¬
ка, по укреплению индивидуального хозяйства (чем была харак¬
терна их работа в середине 20-х годов) все они перешли к реше¬
нию задач развития социалистического (колхозного и совхозно¬
го) сельскохозяйственного производства. ЦК ВКП(б) в апреле
1931 г. принял постановление «О работе колхозных ячеек комсо¬
мола», в котором предложил сельским организациям обратить
особое внимание на хозяйственное укрепление колхозов, пра¬
вильную организацию труда.
По призыву партии комсомольские ячейки стали более актив¬
но участвовать в организационно-хозяйственном укреплении кол¬
хозов: выступали инициаторами создания производственных
бригад, боролись за внедрение строгого учета труда колхозников,
введение сдельщины в оплате (оплаты по трудодням). По указа¬
нию ЦК ВЛКСМ 20 тыс. городских комсомольцев были направ¬
лены для работы счетоводами в колхозы, 100 тыс. комсомольцев
164

были выдвинуты на должности учетчиков в бригадах. В 1931 г.
в состав сельсоветов было избрано 96 тыс. комсомольцев, причем
3703 стали председателями.
Под руководством партийных организаций комсомольцы села
вели решительную борьбу против кулацких элементов, пробрав¬
шихся в колхозы, воспитывали колхозников в духе коллективиз¬
ма, товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к на¬
родному добру. Тысячи комсомольских и пионерских дозоров
охраняли колхозный урожай от расхитителей общественного до¬
стояния. Пионеры постоянно дежурили на сторожевых вышках,
охраняя урожай от пожаров. «Если ты за охрану урожая — бро¬
сай курить!» — эти пионерские плакаты появлялись у всех хра¬
нилищ зерна и сена. Не боясь кулацких угроз, пионеры помогали
взрослым разоблачать происки врагов Советской власти, кула¬
ков и подкулачников. 3 сентября 1932 г. кулаки зверски убили
Павлика Морозова, председателя пионерского отряда в селе Ге¬
расимовна Свердловской области. 25 октября 1932 г. в деревне
Колесниково Курганского района Челябинской области (ныне
Курганской области) был убит пионер Коля Мяготин, который
сообщил в сельсовет, что кулаки украли колхозное зерно. В борь¬
бе за колхозный строй погибли пионеры Кычан Джакынов, Надя
Риндя, Гриша Акопян... Но их место заняли другие юные борцы.
Все новые тысячи деревенских ребят вступали в ряды пионерской
организации и шли на помощь партии и комсомолу в борьбе за
победу социализма в деревне.
Деятельное участие комсомольцы принимали в создании но¬
вых совхозов. К концу 1932 г. число их достигло 4,5 тыс. Моло¬
дежь составляла более 50% рабочих зерновых совхозов, а среди
трактористов — 82,9%, механиков — 61,4%.
Молодежь боролась и за подъем общественного животновод¬
ства. Комсомолки шли доярками, свинарками, птичницами на
колхозные и совхозные фермы. Комсомольцы многих сел взяли
шефство над конем, имевшим в то время важнейшее значение
в сельскохозяйственном производстве. Пионеры ухаживали за
молодняком — телятами, жеребятами, создавали пионерские кро¬
лиководческие фермы. Комсомол выступил инициатором похода
за силосом. Молодежь вырыла многие тысячи силосных ям и
траншей.
К концу первой пятилетки коллективизация крестьян в основ¬
ном была завершена. В нашей деревне победил колхозный строй.
Высоко оценивая роль комсомола в социалистическом пере¬
устройстве деревни в те годы, Генеральный секретарь ЦК КПСС
Л.И. Брежнев в своей речи на Торжественном пленуме
ЦК ВЛКСМ 25 октября 1968 г. отмечал: «...На селе первые ком¬
сомольцы перепахивали не только старые межи, но и старые
привычки, весь вековой уклад деревенской жизни. Бывало так,
что на все село два-три комсомольца, но они смело бросали вы¬
зов классовому врагу. Не страшась кулацких пуль, поднимали
165

комсомольцы сельскую молодежь на борьбу за коллективиза¬
цию»
Победа колхозного строя коренным образом изменила со¬
циальную базу комсомола в деревне: его опорой стали молодые
рабочие МТС и совхозов, широкие массы передовой колхозной
молодежи. Перед Союзом молодежи открылись широкие возмож¬
ности для усиления коммунистического воздействия на молодое
поколение колхозного крестьянства, для участия в строительстве
социалистической экономики в деревне.
§ 4. КОМСОМОЛ— АКТИВНЫЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ
В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ КУЛЬТУРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ
Социалистическое преобразование нашей страны было немыс¬
лимо без осуществления культурной революции, гигантского рас¬
ширения идеологической деятельности Коммунистической пар¬
тии, воспитания нового человека. При этом партия уделяла осо¬
бое внимание обучению и воспитанию молодежи, ибо победа со¬
циализма во многом зависела, как отмечал XIII съезд партии в
резолюции «О работе среди молодежи», от «коммунистической
переделки подрастающих поколений» 2.
В решении задач культурной революции партия отводила боль¬
шую роль Ленинскому комсомолу. Комсомольцы, юноши и де¬
вушки по сравнению с другими возрастными категориями трудя¬
щихся имели более высокий образовательный уровень, были пол¬
ны решимости бороться против бескультурья, духовной темноты.
Доставшиеся от царизма страшная культурная отсталость,
неграмотность были серьезным тормозом в строительстве социа¬
лизма. Миллионы рабочих и крестьян не знали ни букв, ни цифр,
не умели прочесть даже вывески, ставили вместо подписи крест.
В стране еще не было введено обязательное начальное образо¬
вание, и ряды неграмотных постоянно пополнялись за счет под¬
ростков, оказавшихся по различным причинам вне учебы. По¬
этому число неграмотных среди молодежи не уменьшалось. «Мы
черпаем решетом» — так оценил положение нарком просвещения
РСФСР А. В. Луначарский. К тому же многие комсомольские
организации явно недостаточно занимались ликвидацией негра¬
мотности, считая эту работу второстепенной; их культурно-про¬
светительная деятельность зачастую сводилась к организации
отдыха молодежи.
В условиях социалистической реконструкции хозяйства борь¬
ба за ликвидацию неграмотности стала одной из самых неот¬
ложных политических и хозяйственных задач. Качественным
скачком вперед в ее решении послужил Всесоюзный культпоход.
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм. Изд. 2-е, доп. М., 1974,
с. 263.
2 КПСС в резолюциях..., т. 3. М., 1970, с. 109.
166

13 мая 1928 г. состоялось заседание VIII съезда ВЛКСМ со¬
вместно с обществом «Долой неграмотность!» и Наркомпросом
РСФСР, специально посвященное участию комсомола в культур¬
ной революции. Его открыл член Политбюро ЦК партии М. И. Ка¬
линин— председатель общества «Долой неграмотность!». Съезд
призвал комсомольцев активно включиться в борьбу с неграмот¬
ностью, обязал каждого грамотного комсомольца обучить одно¬
го неграмотного, полностью «ликвидировать неграмотность сре¬
ди членов ВЛКСМ».
В сентябре 1928 г. по инициативе ВЛКСМ и Центрального
бюро пролетарского студенчества был начат Всесоюзный культ¬
поход. Его главным лозунгом было: «Все на борьбу с неграмот¬
ностью, пьянством, грязью и неряшливостью в личном и обще¬
ственном быту!». В поход активно включились общество «Долой
неграмотность!», профсоюзы, вся советская общественность.
В.	Маяковский откликнулся стихотворением «Всесоюзный по¬
ход», А. Пришелец — стихотворениями «Песнь культармейца»
и «За букварь», А. Безыменский — «Песней о культпоходе».
За время похода сотни тысяч студентов, учителей, старше¬
классников, грамотных комсомольцев пополнили ряды культар-
мейцев, членов общества «Долой неграмотность!». Комсомольцы
помогали учесть всех неграмотных, подыскивали помещения для
проведения занятий, собирали средства на буквари, бумагу,
устраивали детские комнаты, чтобы дать возможность матерям
учиться грамоте. В комсомольском билете в специальном вкла¬
дыше отмечалось, сколько неграмотных и малограмотных обу¬
чил данный член ВЛКСМ.
Поход сопровождался усилением работы профсоюзных и ком¬
сомольских организаций по улучшению условий жизни и быта
молодежи, организации ее отдыха, самообразования. Получили
широкое распространение различного рода культурно-просвети¬
тельные кружки и объединения (литературные, драматические,
музыкальные, любителей поэзии и т. д.). Комсомол развернул
широкое наступление на всем культурном фронте, утверждая но¬
вые, социалистические нормы и принципы морали. В изданной
Ленинградским губкомом комсомола листовке указывалось:
«— Мы объявляем борьбу пьянству, хулиганству, табакоку¬
рению, разгильдяйству, прогулам на производстве, неряшливо¬
сти, грязи, невежеству дома, на производстве, в клубе, на улице.
— Мы за культурную революцию!
— За разумное времяпрепровождение в клубе, кино, библио¬
теке, за радио и чтение газеты.
— За вежливость обращения к девушке, к товарищу.
— За добросовестное отношение к своему станку и вообще
к производству.
— За разумное расходование заработной платы».
Проведение Всесоюзного культпохода помогло комсомолу
связать свою культурно-просветительную деятельность с реше¬
167

нием узловых задач социалистического строительства, отойти от
«узкого культурничества». К середине 1930 г. в стране уже рабо¬
тала миллионная армия культармейцев. Особенно велика была
их роль в деревне. Здесь центрами всей культурно-просветитель¬
ной работы стали избы-читальни, школы-передвижки.
Работа в сельских библиотеках и избах-читальнях станови¬
лась неотъемлемой частью жизни каждого деревенского отряда
пионеров. Они помогали «избачам» проводить подписку на жур¬
нал «Беднота» и «Крестьянскую газету», устраивали выставки
книг и распространяли их в крестьянских семьях, вместе с ком¬
сомольцами проводили субботники по ремонту изб-читален, заго¬
товке топлива для них на зиму, переплетали книги, устраивали
громкие читки книг, газет и журналов. Городские пионеры раз¬
вернули движение за радиофикацию сельских школ и деревень;
за четыре года (1926—1929) они установили в деревнях 20 тыс.
самодельных радиоприемников.
Наступление социализма в области культурного строитель¬
ства, духовной жизни общества встретило ожесточенное сопро¬
тивление со стороны остатков отживающих классов, особенно
кулачества. Значительно активизировали свою деятельность цер¬
ковники, служители различных культов. К 1928 г. только в рели¬
гиозные сектантские организации им удалось вовлечь около
2 млн. юношей и девушек. В стране тогда действовало около
50 тыс. церквей, имелось свыше 25 тыс. сектантских общин и мо¬
литвенных домов. В борьбе за молодежь церковники усиленно
распространяли религиозную литературу, увеличивали число
служб и бесед, специально рассчитанных на юношество, устраи¬
вали при церквах драматические, литературные, хоровые круж¬
ки, организовывали вечера и чаепития молодежи, кружки кройки
и шитья, одновременно широко используя эти вечера и кружки
для пропаганды религии. В ряде мест церковники принуждали
подростков, особенно учащихся, выходить из пионерской и ком¬
сомольской организаций.
Ленинский комсомол проводил большую работу по атеисти¬
ческому воспитанию молодежи и детей, разоблачал антинаучную
сущность вероисповеданий. Комитеты ВЛКСМ были организа¬
торами антирелигиозных вечеров, кружков, экскурсий. Только
в 1929 г. в стране было издано 34 млн. антирелигиозных листо¬
вок, в 1930 г.— 50 млн. Около 1 млн. комсомольцев в 1931 г.
были членами Союза воинствующих безбожников.
Много трудностей в организации культурно-воспитательной
работы комсомол встретил в национальных республиках. Здесь
особенно были живучи и цепки феодальные пережитки и веко¬
вые обычаи. Под видом сохранения «национального», «самобыт¬
ного» духа народов баи, кулаки, муллы объявляли непримиримую
борьбу всему новому, социалистическому, всячески препятство¬
вали раскрепощению женщин Востока, сохраняя затворничество,
многоженство, неравенство женщины в семье.
168

Особое внимание комсомол обращал на работу среди деву¬
шек восточных народов. Многие из них были неграмотными, лишь
единицы на весь аул работали в составе ВЛКСМ. Учитывая ме¬
стные условия, с целью вовлечения девушек в общественную
жизнь комсомол создавал специальные женские ячейки ВЛКСМ,
был инициатором открытия женских клубов, школ, училищ и
курсов для девушек. Сотни тысяч девушек, молодых женщин
Средней Азии, республик и областей Закавказья сбросили в эти
годы паранджу и чадру.
В 1930 г. в нашей стране было введено обязательное всеоб¬
щее начальное обучение. Ленинский комсомол стал шефом все¬
обуча. Потребовалось открытие новых школ, остро встала про¬
блема педагогических кадров. Среди учителей начальных школ
РСФСР (по данным на 1929 г.) было всего 4,6% коммунистов,
8,7)% — комсомольцев; довольно значительную группу (28%) со¬
ставляли еще старые учителя — выходцы из дворян, духовен¬
ства, торговцев.
В этих условиях Союз молодежи активизировал свое участие
в подборе учительских кадров. По поручению ЦК партии в 1929—
1931 гг. ВЛКСМ провел ряд специальных мобилизаций комсо¬
мольцев (рабочих и крестьян) на учебу в педвузы, педтехнику-
мы, на педагогические рабфаки, организовал широкую сеть под¬
готовительных курсов для поступления в вузы. ВЛКСМ провел
также три всесоюзные мобилизации (1930, 1931, 1932) грамотных
комсомольцев на педагогическую работу. Более 50 тыс. молодых
рабочих и крестьян после обучения на краткосрочных курсах
стали учителями начальных школ.
Эти меры позволили значительно улучшить состав учи¬
тельских кадров в школе. Уже к 1933 г. среди учителей началь¬
ной школы страны комсомольцы составили 20% (в 1926 г.—
8,6%).
В связи с расширением сети общеобразовательных школ по¬
требовались сотни новых школьных зданий, учебное оборудова¬
ние, литература. Для укрепления материальной базы школы
комсомол провел два Всесоюзных воскресника — в 1930 и 1932 гг.,
которые дали около 10 млн. рублей. Кроме того, силами комсо¬
мольцев было отремонтировано свыше 10 тыс. школьных зданий,
заготовлено для них топливо.
Все более возрастала роль комсомола в строительстве совет¬
ской политехнической средней школы. Ежегодно росло число
комсомольцев среди учащихся старших классов. Этому способст¬
вовало значительное изменение социального состава учащихся:
увеличилось число детей рабочих и трудящихся крестьян. Но
первичные ячейки средних школ еще были малочисленны, пло¬
хо организационно оформлены, слабы по идейно-политическому
уровню. Ученические ячейки больше занимались решением хо¬
зяйственно-культурных задач: организацией субботников, сбо¬
ром средств на индустриализацию, обучением неграмотных;
169

сельские школьники обрабатывали коллективные пришкольные
огороды, собирали тару для проведения хлебозаготовок.
Однако школьные комсомольские организации еще слабо за¬
нимались вопросами учебы, укреплением дисциплины, что отри¬
цательно сказывалось на воспитании и обучении подрастающего
поколения. ЦК ВКП(б) в своих постановлениях «О начальной и
средней школе» (5 сентября 1931 г.) и «О работе пионерской
организации (к 10-летию пионерорганизации)»	(21	апреля
1932 г.) вскрыл ряд существенных недостатков в работе среди
учащихся школ. Партия направила внимание комсомольцев, пио¬
неров, всех учащихся на борьбу «за качество учебы в школе, за
овладение основами наук, за укрепление сознательной дисципли¬
ны в среде детей и в особенности в школе...» 1.
ВЛКСМ выдвинул перед учащимися, особенно комсомольца¬
ми и пионерами, задачу стать ударниками учебы, выполнить три
главных лозунга: «Ни одного опоздания», «Ни одного прогула»,
«Ни одного отстающего». Систематически в школах и районах
стали проводиться дни школы, конференции ударников учебы.
Вопросы учебы все больше ставились в центр внимания школь¬
ных ученических ячеек ВЛКСМ и пионерских организаций.
Комсомол стал более активно заниматься организацией досу¬
га детей, помогал осуществлять контроль за их здоровьем. Еже¬
годно росло число школьников, выезжавших в загородные пи¬
онерские лагеря. По стране в 1931 г. в пионерлагеря выехало
549 тыс. учеников.
Все эти мероприятия значительно повысили роль местных
организаций ВЛКСМ в воспитании учащейся молодежи, в раз¬
витии общественно-политической активности школьников.
В годы первой пятилетки расширилась сеть школ крестьян¬
ской молодежи. В феврале 1930 г. они были реорганизованы в
школы колхозной молодежи. Только в 1932/33 учебном году чис¬
ло ШКМ по стране выросло до 19 766 с 4,7 млн. учащимися (в
1930 г. их было 4385 с 609 тыс. учащимися).
Одним из главных вопросов культурной революции был во¬
прос о кадрах, о подготовке новой интеллигенции. Рационализа¬
ция производства, пуск в строй новых предприятий потребовали
гигантского количества новых квалифицированных рабочих. Их
основным источником стала молодежь. В годы первой пятилет¬
ки она составила около 70% нового пополнения рабочего класса
(в 1926—1928 гг.— всего 30%). Это значительно повысило роль
и значение Ленинского комсомола в подготовке смены рабочего
класса.
Вопрос о путях и формах подготовки новых рабочих вызвал
в те годы острые споры. Часть хозяйственников, профсоюзных
работников видела в этом лишь «хозяйственную» проблему,
1 Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина, с. 33.
170

предлагала готовить рабочих на краткосрочных курсах (3—4 ме¬
сяца обучения), где все обучение фактически сводилось к приоб¬
ретению трудовых, профессиональных навыков. Они выступали
за сокращение сети школ ФЗУ, а некоторые — даже за ликви¬
дацию их. Ленинский комсомол последовательно выступал про¬
тив этих позиций, за подготовку всесторонне развитых (полити¬
чески, культурно, технически) квалифицированных рабочих.
ВЛКСМ предложил сделать ФЗУ основной формой подготовки
рабочих из молодежи. Вопреки сопротивлению правых капиту¬
лянтов, работавших в профсоюзах и органах Наркомтруда,
ВЛКСМ при поддержке ЦК партии уже в 1929—1930 гг. добился
значительного расширения сети школ ФЗУ; число учащихся в
них увеличилось со 100 тыс. в 1928 г. до 589 тыс. в конце 1930 г.
XVI съезд партии признал школу ФЗУ основной формой подго¬
товки квалифицированных рабочих. Но одновременно с ФЗУ
съезд партии счел возможным развивать и краткосрочные формы
подготовки и переподготовки рабочей силы. За годы первой пя¬
тилетки школы ФЗУ дали хозяйству 450 тыс. новых рабочих
(за 1920—1928 гг.— всего 80 тыс.), из них 300 тыс.— для про¬
мышленности.
Социалистическая реконструкция народного хозяйства предъ¬
явила большой спрос и на кадры высокой квалификации. В стра¬
не не хватало инженеров и техников, агрономов и механиков,
врачей и энергетиков.
По призыву партии VIII съезд ВЛКСМ объявил поход моло¬
дежи в науку, в высшую школу. По путевкам комсомола в вузы
и на рабфаки пришли лучшие молодые рабочие и крестьяне.
Только в 1930 г. комсомол через специальные курсы подготовил
для поступления в вузы 22 тыс. юношей и девушек. Отбирались
наиболее достойные, ударники, комсомольские активисты.
Предметом особой заботы комсомола были рабфаки. Количе¬
ство учащихся на них увеличилось в 1928—1930 гг. с 49,4 тыс.
до 224 тыс., т. е. почти в 5 раз. Среди рабфаковцев было 78,4%
коммунистов и комсомольцев (членов ВЛКСМ — 44%). Ком¬
сомольские организации заботились о создании лучших
условий учебы и жизни для рабфаковцев, помогали им преодо¬
леть трудности в учебе, подготовить себя к учебе в высшей
школе.
На многих рабфаках и в вузах были специально выделены
места для молодежи из национальных районов, а в ряде городов
открыты национальные рабфаки и отделения, сыгравшие огром¬
ную роль в разрешении проблемы национальных кадров.
Приход рабочей и крестьянской молодежи в вузы коренным
образом изменил жизнь высшей школы, оказал благотворное
воздействие на деятельность вузовских комсомольских организа¬
ций. Коммунисты и комсомольцы внесли в студенческую среду
дух большевистской партийности, высокой ответственности и тре¬
бовательности к учебной и общественной работе.
171

Комсомольские организации вузов и техникумов вели боль¬
шую работу по коммунистическому воспитанию будущих специа¬
листов, формированию их мировоззрения, боролись за прочные
знания, активно участвовали в совершенствовании форм и мето¬
дов обучения. Комсомол сыграл важную роль во введении в ву¬
зах производственной практики студентов, в организации пре¬
подавания общественных наук, в привлечении учащихся к вне-
вузовской общественно-практической работе — по пропаганде
технических и агрономических знаний, развитию рационализа¬
торского движения, участию в создании новых колхозов, в про¬
ведении Всесоюзного культпохода и т. д. В 1929 г. во многих ву¬
зах по инициативе комсомола были введены (еженедельно) по¬
литчасы, которые проводили наиболее подготовленные студенты.
С созданием в 1930 г. в вузах комитетов ВЛКСМ, курсовых и
групповых ячеек центр тяжести всей комсомольской работы пе¬
реместился в студенческую группу.
Последовательное соединение обучения и воспитания с
жизнью, с практикой социалистического строительства создава¬
ло наилучшие условия для формирования специалиста нового
типа, сочетавшего глубокие профессиональные знания с твер¬
дыми коммунистическими убеждениями. Всего за годы первой
пятилетки было подготовлено в нашей стране 270 тыс. молодых
специалистов. «Это было первое поколение советской интелли¬
генции,— говорил Л. И. Брежнев на Всесоюзном слете студентов
19 октября 1971 г.— Вчерашние рабфаковцы стали инженерами
и агрономами, учителями и врачами, партийными и обществен¬
ными деятелями, профсоюзными работниками и дипломатами.
Их знания и труд сыграли огромную роль в превращении нашей
страны в могучую передовую социалистическую индустриальную
державу» *.
В своей работе по коммунистическому воспитанию молодежи,
привлечению ее к строительству социализма Ленинский комсомол
широко использовал печать, советскую литературу и искусство.
Он активно приобщал юношей и девушек к достижениям отече¬
ственной и мировой культуры. Стали популярными такие формы
его работы, как обсуждение коллективно просмотренных спек¬
таклей, читательские конференции, «суды» над литературными
героями. С большим интересом встретила молодежь пьесу
К. Тренева «Любовь Яровая», открывшую в искусстве путь ре¬
волюционной тематике, а также спектакли «Шторм» В. Билль-
Белоцерковского, «Разлом» Б. Лавренева, «Мятеж» (по роману
Д. Фурманова), «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова, «Темп» и «Поэ¬
ма о топоре» Н. Погодина, «Первая Конная» (по книге И. Ба¬
беля), «Оптимистическая трагедия» Вс. Вишневского.
Это было время становления ряда молодых советских драма¬
тургов, начало их творческого пути. Из комсомола пришел в со-
1 Брежнев Л. И. Ленинским курсом. Речи и статьи, т. 3. М., 1973, с. 425.
172

ветский театр Александр Корнейчук. Рабочий ремонтных мастер¬
ских, один из организаторов комсомольской ячейки на станции
Христиновка (Черкасская область), он по путевке комсомола по¬
ступил в 1923 г. на рабфак, а в 1925 г. стал студентом литератур¬
ного факультета Киевского института народного образования.
Работал культпропом ячейки и секретарем студенческого клуба.
В январе 1925 г. в возрасте 20 лет опубликовал свой первый рас¬
сказ «Он был великий» — о В. И. Ленине. «Именно ленинская
тема сделала меня писателем,— вспоминал А. Е. Корнейчук.—
В этом есть определенная закономерность, и в этом сказываются
черты моего поколения, выросшего, как тогда пели, в пламени,
в пороховом дыму». В 1929 г. Киевский театр рабочей молодежи
ставит первое произведение молодого автора «На грани». С тех
пор вся жизнь А. Е. Корнейчука была неразрывно связана с дра¬
матургией.
Комсомол активно боролся за идейность, коммунистическую
целеустремленность массового самодеятельного художественного
творчества. Совместно с профсоюзами Союз молодежи был ор¬
ганизатором работы фабрично-заводских клубов, которые охва¬
тывали своей деятельностью в 1931 г. более 3 млн. юношей и де¬
вушек. Художественное самодеятельное творчество являлось сфе¬
рой формирования и реализации творческих способностей новой,
социалистической личности. Оно пробуждало у молодежи стрем¬
ление к прекрасному, помогало открыть для себя этот мир, для
многих создавало условия для активной духовной жизни и твор¬
ческого самовыражения.
Комсомол выступал не только пропагандистом, но и созида¬
телем культурных ценностей, творчески искал пути и формы
развития художественного творчества. Одной из наиболее попу¬
лярных и эффективных форм стало родившееся по инициативе
комсомола трамовское движение. Еще в 1925 г. в Ленинграде при
Доме коммунистического просвещения возник первый в стране
Театр рабочей молодежи. За два с половиной года— 10 новых
спектаклей, более 350 представлений. Артистами театра были мо¬
лодые рабочие и работницы, энтузиасты театрального искусства,
участники драмкружков. Здесь начинал свою творческую дея¬
тельность комсомолец Дмитрий Шостакович, написавший в
1926 г. свое первое музыкальное произведение.
Вслед за Ленинградом трамы открылись в Москве, Мин¬
ске, Баку, Уфе, Ташкенте, Воронеже, Владивостоке и многих
других городах. В 1932 г. действовало 136 трамов и свыше
200 трамядер. Они объединяли более 15 тыс. человек, среди них
90% были рабочими, 80% — комсомольцами.
Трамовские спектакли пользовались большой популярностью.
Впервые на сцену вышел молодой герой нового общества; в пье¬
сах поднимались близкие, острые, волнующие молодежь вопро¬
сы. Они раскрывались ярко, убедительно, со свойственной
комсомольской юности свежестью. Трамовские постановки от¬
173

личались высокой гражданственностью, непримиримостью к не¬
достаткам в повседневной жизни молодежи, революционным оп¬
тимизмом. Это были яркие, зрелищные картины.
Однако трамовское движение, особенно в начале своего пути,
оказалось под влиянием «Пролеткульта», «левацких» идей; тра-
мовцы пренебрежительно относились к овладению театральным
мастерством и к профессиональному театру, его реалистическим
традициям, увлекались средствами зрелищной выразительности,
языком агиттеатра, определенным штампом в раскрытии обра¬
зов. Несмотря на эти недостатки, трамы явились замечательной
школой воспитания театральных кадров. На базе более чем
50 трамов были созданы профессиональные театры, в том числе
Московский театр имени Ленинского комсомола.
Комсомол развертывал в эти годы свою деятельность и среди
актеров профессионального театра. Уже в середине 20-х годов
воспитанники союза были приняты в труппы ведущих театров
страны. От имени творческой молодежи VIII съезд ВЛКСМ при¬
ветствовала комсомолка балерина Большого театра Ирина Чар-
ноцкая. Бурными аплодисментами съезд встретил ее слова о том,
что советскому театру «нужны молодые силы. Их нужно влить
в театр, а для этого нужно поднять самый большой вопрос —
о приближении комсомола к театру». Комсомольская ячейка в
Большом театре возникла еще в 1924 г.— ее создали молодые ра¬
бочие театра. Позднее в комсомол вступили артисты Марина До-
маева, Ирина Чарноцкая, Мариана Боголюбская, Соломон Хром-
ченко, Ольга Лепешинская... Ячейка театра жила полнокровной
общественной жизнью: по ее инициативе появились первые худо¬
жественно-агитационные программы, были подготовлены для
выступления перед рабочими «танцы-плакаты»: «Негр и план¬
татор», «Старушка и поп». К 10-летию ВЛКСМ комсомольцы
театра поставили первый акт одного из первых советских бале
тов — «Красный мак» Р. Глиэра.
ВЛКСМ принимал активное участие в становлении советской
литературы, в сплочении вокруг партии молодых писателей, поэ¬
тов, драматургов. Он многое сделал для привлечения их вни¬
мания к теме героя труда, к созданию произведений, раскрываю¬
щих величие трудовых будней строителей социализма. По путев¬
кам ЦК ВЛКСМ ряд писателей выезжал в 1930—1931 гг. на
ударные стройки пятилетки, передовые предприятия страны. Соз¬
данные ими произведения передавали бурный ритм жизни тех
лет, навсегда сохранили образы самоотверженных тружеников
производства. Это «Энергия» Ф. Гладкова, «Время, вперед!»
В.	Катаева и многие другие. Будучи комсомольцем, начал свой
творческий путь Михаил Шолохов. Его первый рассказ «Родин¬
ка» был опубликован в 1924 г. на страницах московской комсо¬
мольской газеты «Молодой ленинец». В возрасте 26 лет М. Шо¬
лохов написал первые книги романа «Тихий Дон». На страницах
журнала ЦК ВЛКСМ «Молодая гвардия» в 1932 г. была опуб¬
174

ликована первая книга Николая Островского «Как закалялась
сталь». Вечно живой, бессмертный образ Павла Корчагина был
первым среди литературных молодых героев — героев нового ти¬
па, героев, рожденных революцией и эпохой социалистического
строительства.
На страницах комсомольской печати увидели свет первые
стихи многих молодых пролетарских поэтов. В них было много
наивного, но они были полны неподдельных чувств, чувств силь¬
ных, цельных. Возникшее при издательстве «Молодая гвардия»
литературное объединение, газета «Комсомольская правда», где
в первые годы литературным отделом заведовал Василий Казин
и активно работал Владимир Маяковский, учили молодых поэ¬
тов профессиональному мастерству. При всех недостатках ком¬
сомольской поэзии тех лет она была полна героики, революцион¬
ной романтики, жизнеутверждения. «В красной косынке и синей
сатиновой блузе, весело и уверенно открыла она дверь большой
жизни,— писал позже известный советский писатель Сергей
Наровчатов.— Она вбежала в нее, не оглядываясь на переступ¬
ленный порог, вся порыв, вся «ожидание светлых годов». Она
была наивна и прямолинейна, эта комсомольская муза, но как
она была искренна, как ей хотелось сделать людей счастливыми!
Причем сразу, не откладывая дела в долгий ящик, так сказать,
решением комсомольского собрания». Вслед за А. Безыменским
и А. Жаровым в когорту комсомольских поэтов вошли М. Свет¬
лов, И. Уткин, М. Голодный. В годы первых пятилеток стали
известны имена еще юных Я. Смелякова и О. Берггольц, Е. Дол¬
матовского и К. Симонова, С. Михалкова и М. Алигер. Это была
новая комсомольская смена советской поэзии. Многим из моло¬
дых поэтов и писателей Союз молодежи оказал помощь в ста¬
новлении идейных, гражданских позиций в их творчестве.
Исключительно важную роль в пропаганде ленинских идей,
в коммунистическом воспитании молодежи играла периодическая
комсомольская печать. Тираж «Комсомольской правды» вырос
с 92 тыс. в 1925 г. до 350 тыс. в 1930 г. Ежегодно увеличивалось
число новых книг, подготовленных в издательстве ЦК ВЛКСМ
«Молодая гвардия»: если в 1927 г. здесь было издано 30 млн.
экземпляров книг и брошюр, то в 1930 г.— более 100 млн., в
1931 г.— 203,5 млн. оттисков (1859 названий). Значительно вы¬
росло число книг по пропаганде истории партии, ее революцион¬
ных традиций, массового героизма ударников социалистического
строительства. К концу первой пятилетки в стране издавались
51 комсомольская и 19 пионерских газет, 33 комсомольских и
пионерских журнала.
Выполняя заветы Ленина, комсомол активно боролся за овла¬
дение молодежью всеми богатствами мировой и отечественной
культуры. На образах героев лучших произведений литературы,
драматургии, поэзии воспитывалось поколение молодых строите¬
лей социализма, героев труда, пионеров советской науки.
175

§ 5. РАЗВИТИЕ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В УСЛОВИЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА
ФУНДАМЕНТА СОЦИАЛИЗМА
Успехи в развитии социалистической экономики и культуры,
рост благосостояния трудящихся, огромная забота партии, Со¬
ветского государства о детях, их здоровье, воспитании и образо¬
вании — все это улучшало положение детей в семье, создавало
новые возможности для совершенствования работы школы, для
всестороннего развития юного поколения. Дальнейшее упрочение
социалистических основ нашего общества и постоянная поддерж¬
ка пионерского движения партией, комсомолом стимулировали
быстрый рост его рядов. В то же время жизнь ставила перед пио¬
нерской организацией новые задачи, требовала более высокого
уровня ее воспитательной деятельности, активного сотрудниче¬
ства детской коммунистической организации со школой, совет¬
ским учительством, педагогической наукой.
XIV съезд ВКП(б) отметил, что пионерское движение стало
явлением «крупнейшего политического значения». Численность
пионерской организации к началу реконструктивного периода (на
1 января 1926 г.) возросла до 1586 тыс. пионеров и 221 тыс. ок¬
тябрят (на 1 июля 1924 г. в ней было всего 200 тыс.). Однако
обнаружилось несоответствие между ростом детской организа¬
ции п квалификацией пионерских кадров, которые часто не
умели учитывать возрастные особенности детей в выборе форм
пионерской работы. Пионерские отряды слабо были связаны с
жизнью школы; допускалась значительная перегрузка ребят об¬
щественной работой. В среде детей рос интерес к овладению тру¬
довыми навыками, новой техникой, возросли их культурные за¬
просы, а отряды работали часто старыми методами, не умели
находить живое и конкретное дело, увлекались «барабаномани-
ей», узкокультурнической работой. В результате у части пионеров
появилось неудовлетворение содержанием пионерской работы.
Одной из центральных проблем в руководстве пионерской
организацией стала проблема подготовки кадров. При поддерж¬
ке партии была организована подготовка пионерских кадров па
Центральных курсах пионерского движения в Москве, а также
организовано обучение вожатых на местах — в республиках, гу¬
берниях, уездах и городах.
Центральный и республиканские кабинеты пионерского дви¬
жения рассылали в помощь вожатым методическую литературу,
помогали в организации их самообразования. С 1926 г. стали
проводиться экскурсии-конференции местных пионерских вожа¬
тых в Москву, Ленинград; с участниками таких творческих поез¬
док неоднократно встречалась Н. К. Крупская. При Академии
коммунистического воспитания в 1928 г. было создано отделение
детского коммунистического движения: здесь готовились руково¬
дящие кадры пионерской организации.
176

Больше внимания стало уделяться совершенствованию мето¬
дики работы с пионерами и октябрятами. В программы педаго¬
гических вузов и педагогических техникумов были включены
вопросы теории и практики пионерского движения. Ведущую
роль в разработке этих вопросов играла методическая коллегия
Центрального бюро детской коммунистической организации юных
пионеров (ЦБ ДКО ЮП), которую возглавляла Н. К. Крупская.
В работе коллегии активно участвовали известные педагоги-ком¬
мунисты П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, А. П. Пинкевич,
М. В. Крупенина, В. Р. Менжинская, Л. Р. Менжинская и другие.
В конце 1929 г. в Москве был создан Центральный дом детского
коммунистического движения, который возглавили В. А. Зорин
и Ф. Ф. Королев. Весной 1931 г. он был преобразован в Централь¬
ный научно-исследовательский институт деткомдвижения при
ЦК ВЛКСМ и Наркомпросе РСФСР. При его активном участии
стали проводиться конференции и совещания по проблемам
научно-методической работы, в области пионерского движения
были изданы первые обобщающие труды о детском движении.
В эти годы были предприняты попытки разработать и ввести
систему работы с пионерами с учетом их возрастных особенно¬
стей. В пионерской организации широкое распространение полу¬
чила практика работы отрядов «методом проектно-трудовых за¬
даний». Отряды самостоятельно выполняли задания по темам,
которые предлагали Центральное, республиканские и местные
бюро пионеров: «Организуйте зимние площадки во дворах»,
«За горячий завтрак в школе», «Соберем средства для МОПРа»,
«Распространяйте детскую печать», «Боритесь с прогулами в
школе» и др. Выполняя эти задания, пионеры включались в кон¬
кретную общественно полезную работу. Однако в этой практике
вскоре выявились и теневые стороны: происходила недооценка
разностороннего воспитания пионеров, особенно нравственного;
отряды нередко работали от задания до задания, эпизодически,
увлекаясь чисто практическими делами.
Попытка преодолеть эти недостатки и трудности была пред¬
принята в Московской пионерской организации. Здесь был раз¬
работан круг знаний и навыков для пионеров трех возрастных
групп: 10—11, 12—13 и 14—16 лет. В 1928 г. развернулась острая
дискуссия о возможности перехода всей Всесоюзной пионерской
организации к освоению программы таких возрастных ступеней.
ЦК ВЛКСМ и ЦБ ДКО ЮП справедливо подвергли критике эту
программу за то, что с ее внедрением работа отрядов могла огра¬
ничиться погоней за получением очередных отличий, породить
индивидуальную конкуренцию между пионерами. Это могло
отрицательно сказаться на воспитании у пионеров коллекти¬
визма, на развитии у них инициативы и самодеятельности. Была
начата разработка программы примерных видов общественно
полезных дел для отрядов разного возраста с учетом условий го¬
рода и деревни. Центральный Комитет ВКП(б) поддержал пред¬
177

ложение создать систему пионерской работы, имеющую «ступен¬
чатый характер», и подверг критике попытки строить работу в
отряде на основе методов учебного процесса и индивидуального
соревнования пионеров. Поиски педагогически обоснованного
и действенного варианта возрастной системы работы отряда были
продолжены.
В докладе Н. К. Крупской «О работе среди детей» на VIII
съезде ВЛКСМ была поставлена задача усилить влияние пионер¬
ской организации на идейно-политическое и нравственное воспи¬
тание подростков и детей. Она указала на необходимость упро¬
чения и развития наступательных позиций пионерских отрядов
в борьбе с проявлениями недисциплинированности, эгоизма
и индивидуализма у ребят. В резолюции, принятой по данному
вопросу, VIII съезд ВЛКСМ обязал комсомольские организации
усилить руководство пионерским движением, оказать помощь
в преодолении возникших в нем трудностей, «взяв за основу
общественно-трудовое воспитание, на базе которого только и
можно строить воспитание детей в духе коллективизма и комму¬
низма» К
В постановлении «О состоянии и ближайших задачах пионер-
движения» (25 июня 1928 г.) ЦК партии определил пути и сред¬
ства углубления содержания пионерской работы, активизации
ее в борьбе против проникновения в детскую среду мелкобуржу¬
азных влияний. Партия выдвинула задачу более широкого при¬
влечения пионеров, учитывая их интересы и возможности, к
решению посильных задач в труде на благо народа. Центральный
Комитет партии подчеркнул, что участие в общественно-полити¬
ческой жизни должно осуществляться в формах, отвечающих
возрасту пионеров, и решать прежде всего воспитательные за¬
дачи.
Пионеры активно включились в начатый в 1928 г. Всесоюзный
культпоход. Предметом их особого внимания была борьба за
ликвидацию неграмотности. Всесоюзная пионерия с гордостью
рапортовала XVI съезду партии о том, что своими силами обучи¬
ла грамоте 1 млн. человек.
Усилилась работа пионерской организации по интернацио¬
нальному воспитанию подрастающего поколения. Пионеры под¬
держивали мероприятия МОПРа, собирали «интернациональную
копейку» в фонд помощи революционерам зарубежных стран,
семьям политзаключенных или бастующих. Впервые состоялся
обмен пионерскими делегациями нашей страны и ряда зарубеж¬
ных организаций. На пионерских митингах ребята принимали
резолюции протеста против гонки вооружений, расправы вла¬
стей и полиции капиталистических стран над бастующими рабо¬
чими и коммунистами. В 1929 г. по призыву «Пионерской прав¬
ды» развернулась широкая кампания за освобождение амери¬
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 385.
178

канского пионера Гарри Айзмана из тюрьмы. Пионеры всех
стран требовали освободить юного борца за свободу. Протесты
ребят поддержали комсомольцы, вся прогрессивная обществен¬
ность. Гарри Айзман был освобожден и приехал в СССР, где
нашел свою вторую родину.
Угроза войны, участившиеся провокации империалистов
против СССР требовали воспитания у советских людей револю¬
ционной бдительности, подготовки каждого человека к защите
социалистической Родины. Центральное бюро пионерской орга¬
низации обратилось в 1927 г. с наказом юным пионерам: окру¬
жить заботой и любовью Красную Армию и Красный Флот,
участвовать в стрелковых кружках, знать правила химической
обороны, строй, топографию, сигнализацию, уметь оказывать пер¬
вую помощь, закалять свой организм. Прославленные советские
полководцы К. Е. Ворошилов и С. М. Буденный были частыми
гостями пионеров, помогали проводить массовые пионерские
военизированные игры. В отрядах стали проходить занятия по
строевой подготовке, проводиться экскурсии в воинские казармы
и летние военные лагеря. Большую популярность приобрели со¬
ревнования по стрельбе из самодельных луков, работали кружки
юных санитаров, связистов, стрелков. Юное поколение воспиты¬
валось в духе советского патриотизма, дисциплинированности,
социалистического коллективизма.
Отряды вели антирелигиозную работу среди детей и взрос¬
лых, выступая против агитации служителей культа, которые не¬
редко запугивали детей и родителей «божьей карой» за участие
в работе пионерской организации. В клубах, красных уголках,
избах-читальнях пионеры вместе с комсомольцами ставили анти¬
религиозные пьесы, разоблачали с помощью опытов по химии
церковные «чудеса». Многие пионеры знали наизусть поэму
Э. Багрицкого «Смерть пионерки» — о подвиге Вали Дыко из
поселка Кунцево (под Москвой). Девочка даже в последние
минуты своей жизни отказалась принять от матери церковный
крест. Имя пионерки теперь навечно в книге Почета Московской
городской пионерской организации.
Одной из задач культурного строительства была борьба за
общественную и личную гигиену, за чистоту. Среди Законов
юных пионеров (текст утвержден ЦК ВЛКСМ 9 июня 1928 г.)
был и такой: «Пионер охраняет здоровье свое и других. Он не
ругается, не курит и не пьет. Встает рано утром, тщательно умы¬
вается, занимается физкультурой». Пионеры распространяли
обращения органов здравоохранения к населению с призывом
соблюдать чистоту во дворах и квартирах, в стенгазетах высмеи¬
вались неряхи.
Важным фактором укрепления пионерского движения, разви¬
тия активности отрядов и звеньев стала подготовка и проведение
в 1929 г. I Всесоюзного слета пионеров. На слетах в районах и
городах, областях и республиках пионеры рапортовали партии,
179

народу о своем участии в социалистическом строительстве. По¬
всюду прошли смотры детского самодеятельного искусства,
выставки технического творчества, спортивные праздники пио¬
неров.
Слет открылся 13 августа 1929 г. массовым митингом десят¬
ков тысяч пионеров Москвы совместно с делегатами на стадионе
«Динамо». Гостями пионеров были руководители Коммунистиче¬
ской партии и Советского правительства, передовые рабочие
столицы, известные писатели и поэты. Открытие слета стало
ярким, красочным праздником советских детей. Затем ребята
встречались с рабочими Москвы, в летних лагерях красноармей¬
цев провели военные игры. Состоялись финальные соревнования
пионерской спартакиады и смотр художественной самодеятель¬
ности детей. В двадцати секциях пионерской конференции прошли
встречи пионеров с руководителями государственных и общест¬
венных организаций, делегаты обменялись опытом пионерской
работы. Слет привлек к вопросам воспитания детей большое
внимание всей советской общественности. Здесь впервые эти
вопросы обсуждались с самими детьми, а не через вожатых. Два
дня работал Международный конгресс детей. Слет завершился
25 августа грандиозным праздником. Делегаты приняли Наказ
слета всем пионерам нашей страны, в котором были изложены
конкретные обязательства пионерской организации по участию в
борьбе за выполнение заданий первой пятилетки.
Центральный Комитет партии в постановлении «Об итогах
пионерского слета» (2 сентября 1929 г.) отметил его внутриполи¬
тическое и международное значение, потребовал усилить помощь
пионерской организации со стороны партийных, государственных
и общественных организаций. ЦК ВКП(б) предложил ВЛКСМ
провести мобилизацию 50 тыс. комсомольцев для работы с пио¬
нерами, обязал каждую ячейку создать не менее одного пионер¬
ского отряда, признал необходимым усилить работу по вовлече¬
нию в пионеры новых масс детей, всемерно расширять инициативу
и самодеятельность ребят.
Активное участие пионерской организации в социалистическом
строительстве, система разнообразных общественно-трудовых дел
юных ленинцев, расширение сферы влияния отрядов на подрост¬
ков и детей в городе и деревне, забота пионерской организации
о политическом уровне и культурном кругозоре детворы — все
это вызывало живой интерес ребят к пионерской работе и по¬
могло преодолеть трудности в детском коммунистическом движе¬
нии. Вновь начала расти численность пионеров. К январю 1931 г.
3447 тыс. детей объединились в 87 262 отряда. В стране было
688 тыс. октябрят. С переходом крестьян на рельсы колхозного
строительства еще более расширилась и упрочилась социальная
база пионерского движения. В начале 1931 г. среди пионеров бы¬
ло 32,4% детей рабочих и 22,1% детей колхозников. Таким обра¬
зом, в организации преобладали пионеры, родители которых тру¬
180

дились в социалистическом производстве. 66,6% состава пионе¬
ров были старше 12 лет.
Курс на активное участие пионерских отрядов в решении
практических задач социалистического строительства дал ощу¬
тимые результаты в воспитании детей. Однако серьезное беспо¬
койство вызывало все еще недостаточное внимание комсомола
к вопросам борьбы пионеров за знания и сознательную дисцип¬
лину в школе, вовлечения в школу ребят, которые нигде не учи¬
лись.
В этих условиях остро встал вопрос о работе пионеров в шко¬
ле и в целом проблема взаимодействия пионерской организации
и школы. Советское учительство активно помогало партии
строить новую школу, развивать народное просвещение. Были
введены новые учебные планы и программы, укрепились связи
общеобразовательной школы с жизнью н усилилось обществен¬
но-политическое воспитание учащихся. Количество учащихся об¬
щеобразовательных школ выросло к 1930 г. до 13,5 млн. человек.
Особенно быстро возрастал контингент семилетних школ. С вве¬
дением всеобуча пионерские организации были призваны зна¬
чительно усилить внимание к учебе детей и подростков.
Под руководством партии комсомол творчески искал пути и
средства расширения и упрочения связи пионерского движения
со школой. Созданные ранее пионерские форпосты в школе по¬
могли усилить влияние пионерской организации на массы уча¬
щихся. В то же время участие пионеров и в работе своего отряда
при предприятиях или клубах, и в работе форпоста в школе со¬
здавало сильную перегрузку ребят, вызывало у них физическое
переутомление. В конце 20-х годов у многих вожатых и педаго¬
гов росло стремление создавать отряды непосредственно в шко¬
ле и тем самым активизировать пионерскую работу среди уча¬
щихся.
Так, в 1928 г. в Туле многие отряды успешно работали на
базе школы. Изучив этот опыт, ЦК ВЛКСМ в 1929 г. принял
постановление «Об итогах смотра руководства Тульской пионер-
организации и об улучшении системы руководства пионердвиже-
нием», в котором разрешил в данном городе ликвидировать фор¬
посты и создать отряды в школах. В то же время ЦК ВЛКСМ
предупреждал о преждевременности массового перевода отрядов
в школу, так как еще далеко не все дети учились в школе, тем
более не в каждой школе было достаточно сильным партийное и
комсомольское влияние в педагогическом и ученическом коллек¬
тивах.
Партия и комсомол дали отпор авангардистским выступле¬
ниям отдельных пионерских работников о поглощении школы
пионерским движением. Н. К. Крупская в статье «Школа и пио-
нердвижение» писала в связи с этим: «Кое-кто из молодежи,
увлеченный успехами первых шагов движения, говорит: «Не шко¬
ла, а детдвижение».
181

Такая постановка вопроса неправильна. Она проистекает из
того, что пока еще не поставлен со всей остротой вопрос о систе¬
матических, углубленных занятиях, без которых пионеры никогда
не превратятся в ленинцев. <...> Если бы пионердвижение про*
возгласило «Долой школу!», оно перестало бы быть, несмотря на
всю свою красочность, прогрессивным, передовым, оно объек¬
тивно играло бы реакционную роль, внешней красочностью при¬
крывая прежнее духовное рабство.
Поэтому нужна тесная смычка между советской школой и
детдвижением» *.
Сторонники антиленинской теории «отмирания школы» в
пионерском движении преувеличивали значение пионерского дви¬
жения, приписывая ему значение ведущей формы воспитания.
Такая позиция приводила к отрыву пионерской организации от
решения учебно-воспитательных задач школы, к попыткам скон¬
центрировать всю пионерскую работу на предприятии.
Центральный Комитет ВКП(б) в постановлении «О началь¬
ной и средней школе» поставил задачу усиления роли общеобра¬
зовательной школы в системе воспитания детей и потребовал
преодолеть последствия теории «отмирания школы». ЦК ВКП(б)
обязал партийные и комсомольские организации, органы народ¬
ного просвещения осуществить решительную перестройку учеб¬
но-воспитательной работы школы и обеспечить глубокое овладе¬
ние каждым школьником основ наук.
ВЛКСМ и передовая педагогическая общественность после¬
довательно отстаивали ленинскую идею ведущей роли общеобра¬
зовательной школы в системе коммунистического воспитания,
выступали за укрепление единства действий школы и пионерской
организации с учетом специфики самодеятельного пионерского
коллектива. Эта позиция получила обоснование в работах
Н. К. Крупской «Пионердвижение как педагогическая проблема»,
«За углубленное содержание пионерработы» и др.
Центральный Комитет ВКП(б) в постановлении «О работе
пионерской организации (к 10-летию пионерорганизации)», отме¬
тив очевидные успехи пионерского движения, поставил перед
детской коммунистической организацией задачу изменения со¬
держания работы отрядов, «чтобы центральное место в ней
занимала организуемая самими детьми под руководством ком¬
сомола в теснейшей связи со школьными организациями и орга¬
нами народного образования борьба за качество учебы, за
сознательную дисциплину, за политехнизм в школе, за развитие
детской физкультуры, за правильную организацию детского
досуга и за повышение всей работы по коммунистическому воспи¬
танию детских масс против всяких попыток протаскивания в дет¬
скую среду чуждой пролетариату идеологии» 2.
1 Крупская Н. К. Пед соч., т. 5, с. 135-
2 Наследникам революции, с. 319. ,
182

В ходе выполнения этих указаний в 1932 г. по инициативе
газеты «Пионерская правда» и московских пионеров был прове¬
ден Всесоюзный смотр перестройки работы пионерских отрядов
в соответствии с требованиями партии. Для организационно-по¬
литического укрепления пионерской работы в школе ЦК ВЛКСМ
перевел пионерские отряды, существовавшие при фабриках и
заводах, в школы и объединил их в пионерские базы. Был укреп¬
лен состав пионервожатых: 98% среди них стали комсомольцы.
Главным вопросом общественно-политической деятельности пио¬
нерской организации все больше становилась работа в школе.
Это соответствовало задачам развития социалистической систе¬
мы воспитания детей и подростков и требованиям нового этапа
развития советской школы. В 1934/35 учебном году количество
учащихся в школе возросло до 23,5 млн. В ней сосредоточилась
основная масса детей и подростков.
Пионерская организация, преодолев трудности роста и проти¬
воречия между быстро развивающимися в условиях социализма
интересами детей и подростков и реальным содержанием работы
отрядов пионеров, укрепила свои ряды и значительно увеличила
свою численность. Она вступила в новый этап своего развития,
когда центром ее деятельности становилась школа, борьба за
знания пионеров и школьников и усиление разностороннего во¬
спитания детей и подростков.
§ 6. В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ПЯТИЛЕТКИ
В ЧЕТЫРЕ ГОДА
В обстановке огромного общественно-политического и тру¬
дового подъема советской молодежи 16—26 января 1931 г.
состоялся IX съезд ВЛКСМ. 1232 делегата представляли
2 млн. 897 тыс. комсомольцев. Перед делегатами выступили вид¬
ные деятели партии — К. Е. Ворошилов, М. И. Калинин,
Н. К. Крупская и Н. М. Шверник.
Высший форум комсомольцев заслушал доклад ЦК ВКП(б)
«О международном и внутреннем положении и задачах комсомо¬
ла», Отчет ЦК ВЛКСМ (докладчик А. Косарев) и содоклад о
национальном и культурном строительстве в Советском Союзе и
задачах ВЛКСМ, доклады о колхозном строительстве и задачах
комсомола в деревне, о работе среди детей, Отчет Центральной
ревизионной комиссии, отчет делегации ВЛКСМ в Исполкоме
КИМа.
В документах съезда был сделан глубокий анализ работы
Союза молодежи в условиях развернутого наступления социа¬
лизма по всему фронту, определены задачи и пути работы Союза
молодежи. «Вопросы хозяйственного строительства стали цент¬
ральными в работе ВЛКСМ,— отмечалось в резолюции съезда
по отчету ЦК.— Комсомол в основном повернулся лицом к вы¬
183

полнению задач, поставленных реконструктивным периодом» *.
Съезд призвал комсомольцев, молодежь мобилизовать всю свою
волю и энергию на выполнение пятилетки в четыре года, сосре¬
доточить усилия на преодолении узких мест хозяйства, на овла¬
дении новой техникой.
IX съезд внес изменения в текст Устава ВЛКСМ: уточнил и
дополнил обязанности члена союза, уделив особое внимание
обеспечению участия комсомольцев в борьбе за победу нового
строя (быть ударником социалистического строительства, рабо¬
тать над овладением новой техники, участвовать в борьбе за
укрепление колхозов и т.д.). Была уточнена структура местных
организаций: сохранялись республиканские, областные (крае¬
вые), районные (городские) организации, не стало губернских,
уездных и волостных; созданы комитеты в крупных первичных
ячейках; вместо комсомольских групп содействия партии в Крас¬
ной Армии стали создаваться ячейки ВЛКСМ. По новому Уставу
Всесоюзные съезды было признано целесообразным собирать раз
в два года, а не ежегодно, как было ранее. На съезде были избра¬
ны руководящие органы ВЛКСМ — ЦК и Центральная реви¬
зионная комиссия.
21 января Ленинский комсомол был награжден вторым орде¬
ном— орденом Трудового Красного Знамени — за инициативу
в деле ударничества и социалистического соревнования.
25 января IX съезд ВЛКСМ принял шефство над Военно-
Воздушным Флотом. Выполняя выдвинутый съездом лозунг
«Комсомолец, на самолет!», тысячи молодых людей пошли учить¬
ся в летные и технические школы ВВС и гражданского аэрофло-
та, в аэроклубы Осоавиахима.
Награждение комсомола вторым орденом, высокая оценка
партией, Советским правительством работы Союза молодежи
вызвали у юношей и девушек новый подъем трудовой и общест¬
венно-политической активности, увеличилось число ударников и
участников социалистического соревнования, углубилось содер¬
жание этого движения. Ударные бригады, представляя собой не
эпизодическую (чем были конкурсы, переклички, смотры и т. п.),
а стабильную, постоянную форму социалистической кооперации
труда, стали наиболее эффективной формой социалистического
соревнования рабочих. Руководящие комсомольские органы,
местные организации чаще стали ориентировать первичные
ячейки на более активное участие в общерабочих патриотических
движениях, на поиск путей и форм расширения совместной с
профсоюзами работы по развитию трудовой активности рабочей
молодежи.
В борьбе за досрочное выполнение пятилетки родилось и
много новых форм соревнования. При активном участии комсо¬
мольцев рабочие ленинградского завода имени К. Маркса еще
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 452.
184

летом 1930 г. выступили с почином составления встречного пром¬
финплана, предусматривавшего по инициативе самих рабочих
увеличение плановых заданий на основе более полного исполь¬
зования внутренних резервов. ВЛКСМ выступил страстным
пропагандистом встречного планирования, вовлек в эту работу
десятки тысяч комсомольцев, юношей и девушек. Комсомольцы
выступали организаторами хозрасчетных ударных бригад, сы¬
гравших важную роль в развитии производства, в воспитании
нового молодого поколения рабочего класса. Ячейки ВЛКСМ,
комсомольцы-ударники брали на «общественный буксир» отста¬
ющих, увлекали их силой личного примера, самоотверженным
трудом.
Ценным вкладом в борьбу за освоение новой техники, за обе¬
спечение экономической независимости СССР явилась инициати¬
ва комсомола в развитии диповского движения молодых рациона¬
лизаторов — организации бригад «ДИП» (догнать и перегнать
по уровню использования техники капиталистические страны).
Одна из первых диповских бригад возникла по инициативе ком¬
сомольцев завода имени Козицкого в Ленинграде. Молодые ра¬
ционализаторы объединялись в специальные группы борьбы за
техническую независимость страны, осуществляли контроль
за импортными заявками, изучали возможность реализации их у
себя, вносили предложения о замене импортных изделий отече¬
ственными. В этом движении приняли участие молодые инжене¬
ры и техники, работники вузов и НИИ. По призыву «Комсомоль¬
ской правды» советская молодежь включилась в борьбу за
создание специального «фонда экономической независимости
СССР». При активном участии комсомольцев в стране было
освоено производство многих новых материалов, инструментов,
станков. Диповское движение оказало огромное воздействие на
воспитание молодежи в духе советского патриотизма, гордости
за первую страну социализма.
В завершающие годы первой пятилетки комсомольские коми¬
теты и ячейки под руководством партийных организаций повсе¬
дневно боролись за досрочное выполнение производственных пла¬
нов. К началу 1932 г. 68,7% комсомольцев стали участниками
ударного движения. Фактически весь Союз молодежи стал удар¬
ной бригадой социалистического строительства.
Повышение роли ВЛКСМ в социалистическом строительстве
оказало существенное воздействие на жизнь Союза молодежи.
Привлечение комсомола к решению хозяйственно-практических
задач не только не уменьшило значение ВЛКСМ как воспитатель¬
ной организации, о чем так много твердили правые, но и создало
самые благоприятные условия для развития творческой самодея¬
тельности молодежи, проявления каждым молодым человеком
своих способностей.
Значительно вырос авторитет союза среди широких масс мо¬
лодежи. За один 1931 год ВЛКСМ принял в свои ряды 3,4 млн.
185

юношей п девушек, т. е. больше, чем за предыдущие 4,5 года
(2903 тыс.). В январе 1932 г. ВЛКСМ объединял 5411 тыс. юно¬
шей и девушек. Бурный рост численного состава ВЛКСМ с
особой остротой поставил вопрос об усилении идейно-воспита¬
тельной работы среди нового пополнения. К тому же, активно
участвуя в хозяйственном строительстве, организуя мобилизации
комсомольцев на ударные участки борьбы за социализм, комите¬
ты и первичные ячейки ВЛКСМ часто не могли обеспечить
повседневную политическую учебу молодежи, ослабляли свое
внимание к идеологической работе. Остро ощущался недостаток
пропагандистских кадров. Вопросы усиления агитационно-пропа¬
гандистской идейно-воспитательной работы среди комсомольцев,
особенно новичков, встали в центр внимания VII Всесоюзной
конференции ВЛКСМ, состоявшейся 1—8 июля 1932 г. Было
признано необходимым ввести политминимум, усвоение которого
стало обязательным для каждого комсомольца и активиста (для
актива содержание минимума было более расширенным). Цент¬
ральный Комитет ВКП(б) принял специальное постановление
«О мероприятиях по помощи комсомолу» (7 сентября 1932 г.),
определившее пути и средства усиления работы коммунистов
среди молодежи. В ходе его реализации многие бывшие комсо¬
мольские активисты были возвращены на работу в Союз моло¬
дежи, укреплено количественно и качественно партядро, пере¬
смотрен и улучшен состав партприкрепленных к комсомолу.
В конце 1931 г. по всей стране был проведен месячник-смотр
марксистско-ленинской учебы молодежи. Городские организации
ВЛКСМ направили в деревню более 1500 пропагандистов. Углу¬
билось содержание политического просвещения комсомольцев:
значительно расширилась пропаганда героической истории Ком¬
мунистической партии, революционных традиций рабочего клас¬
са. В 1932 г. на местах было создано 484 курсовые базы для
обучения пропагандистов, низового комсомольского актива. Чаще
стали проводиться встречи молодежи с ветеранами революции.
Все эти меры способствовали дальнейшему идейно-политическо¬
му и организационному укреплению Ленинского комсомола.
Коммунистическая партия осуществляла полное и безраздель¬
ное руководство идейно-политическим воспитанием комсомоль¬
цев, вносила в молодежное движение революционные идеи, пре¬
вращала их в огромную материальную силу. Центральное место
в этой работе занимало формирование у юношей и девушек
классового самосознания. Убежденность в победе нового строя,
в правильности политики партии была одним из важнейших ис¬
точников бурного роста социальной активности комсомольцев,
всей трудящейся молодежи. В результате самоотверженного
труда советского народа первая пятилетка была выполнена до¬
срочно — за четыре года и три месяца. В короткий исторический
срок в нашей стране был построен фундамент социализма.
186

Существенный вклад в достижение этой победы внес Ленин¬
ский комсомол — боевой авангард советской молодежи, творче¬
ская, революционная созидательная сила. С именем комсомола
связано проведение в годы строительства социализма ряда круп¬
ных хозяйственно-политических мероприятий и патриотических
движений рабочего класса и колхозного крестьянства. Комсомол
значительно расширил свое участие в борьбе за общеклассовые,
общенародные интересы. Это имело важное значение для суще¬
ственного изменения содержания работы союза, возрастания его
роли как коммунистической организации, помощника и резерва
партии. За .5 лет (1928—1932) 587 тыс. комсомольцев были при¬
няты в ряды Коммунистической партии. Всей своей многогранной
деятельностью Ленинский комсомол активно привлекал молодое
поколение к строительству социалистического общества.
Контрольные вопросы
1. В чем заключались мероприятия партии и комсомола по идейно-поли¬
тическому сплочению трудящейся молодежи в борьбе за генеральную ли¬
нию социалистического строительства (против правых и «левых» оппорту¬
нистов)?
2. Какова роль Ленинского комсомола в зарождении ударничества и
массового социалистического соревнования?
3. Когда ВЛКСМ провел первые всесоюзные общественные призывы
молодежи и комсомольские мобилизации на ударные участки хозяйствен¬
ного строительства, крупнейшие новостройки первой пятилетки и каково об¬
щественно-политическое значение этих мероприятий?
4. Какова была роль комсомола как активного помощника партии в
борьбе за коллективизацию сельского хозяйства?
5. Каковы основные направления участия Ленинского комсомола в осу¬
ществлении культурной революции в нашей стране?
6. В чем заключалось углубление содержания, совершенствование форм
и методов работы Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина
в условиях строительства фундамента социализма?
7. Каков вклад комсомольцев, молодежи в досрочное выполнение зада¬
ний первой пятилетки?

Глава VII КОМСОМОЛ
И ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
В ПЕРИОД ПОБЕДЫ
И УПРОЧЕНИЯ СОЦИАЛИЗМА
(1933 —ИЮНЬ 1941 г.)
ГП остроение фундамента социализма позволи-
■ ■ ло партии перейти к новому этапу револю¬
ционных преобразований. XVII съезд ВКП(б) (январь — фев¬
раль 1934 г.) утвердил второй пятилетний план развития народ¬
ного хозяйства, определил его главные политические и хозяйст¬
венные задачи. Предстояло завершить реконструкцию всех
отраслей хозяйства страны на базе современной техники, окон¬
чательно ликвидировать эксплуататорские классы, укрепить эко¬
номические и политические основы социалистического строя.
Вторая пятилетка должна была стать по преимуществу перио¬
дом освоения новых предприятий и новой техники, повышения
качественных показателей в работе, улучшения организации
труда.
В годы второй пятилетки проблема воспитания и обучения
молодого поколения, приобщения его к решению задач социали¬
стического строительства приобрела еще более важное значение.
Значительно омолодился рабочий класс: более половины рабо¬
чих страны было в возрасте до 30 лет. Средний возраст рабочих
в авиа- и автотракторной промышленности в 1933 г. составлял
всего 25,7 года, в электротехнической — 27,8 года. Сотни тысяч
молодых людей стали специалистами различных отраслей на¬
родного хозяйства. С возрастанием значения молодежи как со¬
зидательной силы общества неизмеримо повышалась роль Ле¬
нинского комсомола как помощника и резерва Коммунистиче¬
ской партии. Комсомол вышел на новые рубежи строительства
социализма.
§ 1. В БОРЬБЕ ЗА ДОСРОЧНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ
ВТОРОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Задача завершения технической реконструкции потребовала
еще большего расширения капитального строительства. Почти
втрое (по сравнению с первой пятилеткой) выросло в эти годы
188

число новостроек. Многие из них сооружались в Сибири и на
Урале, на востоке страны и в Средней Азии. Осваивались бога¬
тейшие месторождения угля и нефти, руды и минералов, созда¬
вались новые экономические центры страны.
Ленинский комсомол продолжал шефство над ударными но¬
востройками — сооружением Кузнецкого комбината, Краматор¬
ского завода тяжелого машиностроения и вагонного завода на
Урале, Балхашского медеплавильного завода в Казахстане,
«Азовстали» и Криворожского металлургического и многих
других.
Новой замечательной страницей героической истории ВЛКСМ
стало строительство города Комсомольска-на-Амуре. По призы¬
ву партии тысячи юношей и девушек прибыли на освоение бо¬
гатств Дальнего Востока, сооружение здесь крупных промыш¬
ленных объектов, призванных сыграть важную роль в укрепле¬
нии обороноспособности нашей страны. Среди непроходимых
лесов и болот, в труднейших климатических и жилищных усло¬
виях всего за четыре года (с 1932 по 1936 г.) был построен «го¬
род юности» — Комсомольск. Здесь трудились более 20 тыс. до¬
бровольцев.
Дух соревнования и ударного труда увлекал тысячи людей
на великий подвиг во имя торжества идеалов коммунизма. Фа¬
милии лучших молодых строителей города Григория Андриано¬
ва, Ивана Сидоренко, Алексея Смородова и многих других знала
вся страна. Героическая эпопея строительства отражена во мно¬
гих художественных произведениях. Ей посвящен роман «Му¬
жество» В. Кетлинской, кинофильм «Комсомольск» С. Гераси¬
мова, пьеса «Город на заре» А. Арбузова. Среди первых строите¬
лей города был и будущий Герой Советского Союза Алексей
Маресьев.
Еще в 1932 г. ленинградская комсомолка Валя Зарубина по
путевке ВЛКСМ приехала на Дальний Восток, стала работать
в селе на берегу Татарского пролива. Здесь вышла замуж.
В 1937 г. Валентина Зарубина-Хетагурова через «Комсомоль¬
скую правду» обратилась с письмом-призывом к девушкам стра¬
ны: «Приезжайте к нам на Дальний Восток!» Валя писала:
«Я не зову вас на отречение от жизни. Ведь то, что вас ждет, хотя
и трудно, но так увлекательно и интересно. Девушки на Дальнем
Востоке приносят в суровую и часто огрубевшую жизнь то, что
облагораживает, поднимает людей, вдохновляет их на новые ге¬
роические дела!»
Призыв В. Хетагуровой всколыхнул десятки тысяч человек.
По путевкам ЦК ВЛКСМ уже к концу 1937 г. свыше 50 тыс. де¬
вушек приехали на Дальний Восток; тысячи девушек приехали
самостоятельно. Движение «хетагуровок» сыграло важную роль
в закреплении здесь кадров, в освоении новых районов.
Ленинский комсомол принял активное участие в строитель¬
стве Московского метро. По призыву партии десятки тысяч до-
189

бровольцев — молодых москвичей пришли трудиться на «Метро-
строе». Комсомольские путевки выдавались лучшим. В разгар
работ, в середине 1934 г., из 49 тыс. строителей почти половина
рабочих была в возрасте до 23 лет; 15 тыс. были комсомольца¬
ми. Здесь работали посланцы молодежи Украины, Белоруссии,
Башкирии, центральных областей России. Московское метро
строила вся страна.
Молодые ударники принесли на «Метрострой» крепкую про¬
изводственную дисциплину, комсомольский задор, неиссякае¬
мую энергию. По инициативе комитета ВЛКСМ строительства
были созданы десятки ударных бригад, комсомольско-молодеж¬
ные участки и даже целые шахты. Первой ударной краснозна¬
менной шахтой, коллектив которой почти полностью был ском¬
плектован из комсомольцев, была шахта № 12 на площади
Свердлова. Здесь трудился ныне известный поэт Е. Долматов¬
ский, ярко воспевший самоотверженный труд метростроевцев в
поэме «Добровольцы».
Первую очередь метро приходилось сооружать в исключи¬
тельно сложных природных условиях, к тому же не было опыта*
подземных работ, недоставало техники. Порою только героизм,
самопожертвование спасали штольню от обвалов, затопления
водой. Серьезно мешали строительству слабые почвы, плывуны.
Мощные крепления из стальных швеллеров и толстые бревна
едва удерживали стены котлованов, шахт. Бревна в 50—40 сан-,
тиметров ломались как спички. Комсомольцы работали на самых
решающих участках строительства. Они освоили импортный
английский щит и овладели техникой щитовой проходки, в ре¬
кордные сроки смонтировали и пустили отечественный щит.
В мае 1935 г. Московский метрополитен вступил в эксплуата¬
цию. В этом была большая заслуга столичной комсомолии.
14 мая Президиум ЦИКа СССР принял постановление: «За осо¬
бые заслуги в деле мобилизации славных комсомольцев на
успешное строительство Московского метрополитена наградить
орденом Ленина Московскую организацию комсомола».
И так было на каждой стройке. В конкретных практических,
делах формировалось молодое поколение 30-х годов. Высокие
нравственные идеалы были основой повседневной деятельности
миллионов комсомольцев тех лет.
Вся страна была в эти годы великой стройкой. Всего за годы
второй пятилетки было построено и полностью реконструирова¬
но 4500 крупных предприятий, шахт, электростанций. Таких
темпов промышленного строительства не знала ни одна страна
мира.
Ленинский комсомол активно помогал партии в утверждении
и упрочении социализма в деревне. Главная задача сводилась к
тому, чтобы повысить урожайность полей, улучшить качество*
работы в сельском хозяйстве, раскрыть преимущества социали¬
стического способа производства.
190

Большую роль в усилении политической и организаторской
работы среди крестьянской молодежи сыграли созданные в на¬
чале 1933 г. политотделы в МТС и совхозах. В каждом политотде¬
ле был создан специальный сектор во главе с помощником на¬
чальника политотдела по комсомолу. На основе персонального
отбора ЦК партии и ЦК ВЛКСМ направили на эту работу в по¬
литотделы более 4 тыс. коммунистов — комсомольских активи¬
стов, молодых ударников-рабочих.
При активном участии политотделов была перестроена рабо¬
та деревенских комсомольских организаций, расширилось их
число; в ряды ВЛКСМ были вовлечены сотни тысяч молодых
колхозников. К началу 1934 г. 93% комсомольцев села были кол¬
хозниками. Фактически все сельские комсомольцы стали труже¬
никами социалистического производства (в ВЛКСМ в 1935 г.
было всего 32,3 тыс. крестьяи-единоличников, менее 1% его со¬
става). К концу 1935 г. в нашей стране стало почти 108 тыс. кол¬
хозных организаций ВЛКСМ (в них 1208 тыс. комсомольцев),
6630 — в совхозах (140 тыс. комсомольцев), 5187 — в МТС
(83 тыс. комсомольцев). Это был крупный успех Ленинского
комсомола на пути политического сплочения передовой сельской
молодежи вокруг партии.
Велика была роль комсомольцев во внедрении социалистиче¬
ских принципов организации труда, введении сдельщины в опла¬
те. Они организовывали ежедневный учет хода соревнования,
разоблачали лжеударников, спекулянтов, лодырей, боролись за
лучшую, более эффективную организацию труда. Это было тем
более важно в условиях, когда остатки кулацких элементов, про¬
бравшись в колхозы, пытались изнутри подорвать их работу.
С 1932 г. по всей стране стала проводиться ежегодная общест¬
венная проверка количества заработанных комсомольцами-кол-
хозниками трудодней. Это стало эффективной формой мобили¬
зации трудовой активности молодежи.
Комсомольцы активно участвовали в борьбе за повышение
урожайности колхозных и совхозных полей, проводили агроно¬
мические мероприятия. По инициативе комсомольцев Бузулук-
ского района (Оренбургская обл.) во многих колхозах были соз¬
даны инициативные группы комсомольцев, получившие название
«дозоров высокого урожая». В Поволжье комсомольцы высту¬
пили организаторами борьбы с засухой: копали пруды, каналы,
строили плотины, сажали лесозащитные полосы. Большое госу¬
дарственное значение имели проведенные комсомолом в 1932—
1933 гг. всесоюзные походы против сорняков. Силами молодежи
были очищены от бурьяна и других сорняков миллионы гектаров
земли, прополоты тысячи колхозных полей.
Комсомольцы организовали защиту социалистической кол¬
хозной и совхозной собственности, охраняли общественное доб¬
ро, особенно урожай, от расхищения. Во многих деревнях были
созданы специальные отряды (группы, дозоры) по охране уро¬
191

жая. Только на Украине (по 199 районам) в 1933 г. действовали
6060 комсомольско-молодежных групп, дружин, постов по охра¬
не урожая.
Велик вклад комсомола и в становление такой важной от¬
расли сельского хозяйства, как животноводство. В 1934 г. ВЛКСМ
направил по специальному призыву на работу в колхозные ко¬
нюшни 10 тыс. комсомольцев. Был организован всесоюзный кон¬
курс молодых гуртоправов, телятниц, конюхов, свинарей и чаба¬
нов, созданы тысячи комсомольско-молодежных конюшен, мо¬
лочнотоварных ферм, скотных дворов.
На всех участках колхозного и совхозного строительства
работали сотни тысяч ударников-комсомольцев, увлекая своим
добросовестным отношением к труду широкие массы колхозни¬
ков, утверждая новые отношения в деревне.
В борьбе за завершение технической реконструкции народно¬
го хозяйства особенно остро встала проблема освоения новых
предприятий, новой техники и на этой основе еще большего по¬
вышения производительности труда, улучшения качества про¬
дукции. Она стала одной из главных в работе Ленинского ком¬
сомола в деле его практического участия в социалистическом
строительстве.
По инициативе коммунистов и комсомольцев еще в начале
1931 г. на передовых предприятиях и на новостройках началось
массовое движение рабочих за овладение техникой под лозун¬
гом «Техника в период реконструкции решает все». За годы
второй пятилетки в системе фабрично-заводского ученичества
было подготовлено 1,4 млн. новых квалифицированных рабочих,
втрое больше, чем в первой пятилетке. Сотни тысяч юношей и
девушек стали овладевать новыми профессиями без отрыва от
производства. Комсомол принимал активное участие в создании
новых технических школ и курсов, в проведении технических
конференций.
Наиболее эффективной и массовой формой борьбы за освое¬
ние техники стало зародившееся в мае 1931 г. по инициативе
ЦК ВЛКСМ движение за сдачу молодыми рабочими-комсомоль-
цами технического минимума; вскоре он стал обязательным для
ряда категорий рабочих. Действенным средством профессио¬
нально-технического обучения молодежи явилось принятие кад¬
ровыми рабочими шефства над новичками. Всесоюзную извест¬
ность и поддержку получил почин забойщика шахты № 1 Гор¬
ловки коммуниста Никиты Изотова, организовавшего обучение
молодых рабочих выработанным им передовым методом труда.
По его предложению были созданы производственные школы
молодежи (изотовские школы).
В начале 1933 г. Ленинский комсомол выдвинул идею прове¬
дения общественно-технических экзаменов. Инициаторами про¬
верки технических знаний и практических навыков рабочих
(экзаменов у станка) выступили комсомольцы Уралмашзавода
192

и 1-го Московского государственного подшипникового завода.
В ходе подготовки к экзамену значительные массы рабочих вклю¬
чились в техническую учебу, расширилась пропаганда передового
опыта. В марте 1934 г. IX пленум ЦК ВЛКСМ, заслушав доклад
Сталинградского горкома о техническом обучении молодежи,
объявил поход Ленинского комсомола и рабочей молодежи за
освоение техники. К концу 1935 г. общественно-технический экза¬
мен уже сдали 170 тыс. комсомольцев и 860 тыс. молодых рабо¬
чих и работниц, что составляло 57,6% общего количества моло¬
дежи, занятой на ведущих профессиях.
Зачинателями массового движения за уплотнение рабочего
времени — «работу от гудка до гудка» — выступили в конце
1933 г. комсомольцы Электрозавода. Нарком тяжелой промыш¬
ленности Г. К. Орджоникидзе поддержал инициативу молодых
москвичей: «Полностью загрузить рабочий день, поднять произ¬
водительность труда — это сейчас самое главное в нашей рабо¬
те...— сказал он в беседе с делегацией московских комсомоль¬
цев.— Комсомол должен сыграть цементирующую роль в созда¬
нии сознательной дисциплины» 1.
Осенью 1935 г. социалистическое соревнование вступило в но¬
вый, высший для того времени этап — зародилось стахановское
движение. В середине августа группа комсомольцев пришла к
секретарю парткома шахты «Центральная — Ирмино» К. Г. Пет¬
рову посоветоваться о том, как достойно встретить Международ¬
ный юношеский день (МЮД). Петров, в прошлом комсомольский
активист, предложил в честь праздника добиться повышения
производительности труда на основе лучшего использования тех¬
ники, введения нового принципа организации труда шахтеров —
разделения процесса рубки угля и крепления. Показать пример
высокопроизводительного труда поручили 30-летнему шахтеру
комсомольско-молодежного участка «Никанор — Восток» Алек¬
сею Стаханову.
В ночь с 30 на 31 августа 1935 г. А. Г. Стаханов вместе с кре¬
пильщиками Щиголевым и Борисенко, по-новому организоваз
работу, добыл 102 тонны угля за смену, что в 14 раз превысило
норму. Горняки шахты с воодушевлением восприняли рекорд
своего товарища. Вспоминая о тех днях, К. Г. Петров, ныне Ге¬
рой Социалистического Труда, член совета наставников объеди¬
нения «Кадиевуголь», говорил: «Стахановское движение мои
сверстники понимали как воссоединение исконного трудолюбия
мастерового человека с высокими нравственными идеалами ком¬
мунизма. И дело тут вовсе не в сногсшибательных рекордах».
Весть о замечательных трудовых успехах Стаханова и дру¬
гих шахтеров с быстротой молнии разнеслась по всей стране.
Почин передового рабочего был подхвачен многими молодыми
ударниками заводов, фабрик, шахт, рудников. На Горьковском
1 «Молодой большевик», 1934, № 13, с. 26.
7 Зак. 278
193

автозаводе рекордную производительность труда показал куз¬
нец А. Бусыгин. В Москве в числе первых стахановцев стал мо¬
лодой фрезеровщик завода имени Орджоникидзе Иван Гудов, в
Куйбышеве—17-летний токарь-комсомолец Николай Курьянов.
В легкой промышленности почин Стаханова первыми поддержа¬
ли ивановские комсомолки ткачихи-сменщицы Евдокия и Ма¬
рия Виноградовы (вичугская фабрика имени Ногина). Первым
стахановцем среди железнодорожников был комсомолец маши¬
нист депо Славянск Донецкой железной дороги Петр Кривонос,
ставший водить тяжеловесные поезда на повышенной скорости,
перекрывая технические нормы.
Зачинателями движения новаторов на селе были коммуни¬
сты и комсомольцы механизаторы К. Борин, М. Демченко,
Ф. Колесов и другие. Больших успехов в соревновании достигла
тракторная бригада воспитанницы комсомола, молодой ком¬
мунистки Паши Ангелиной. За руль трактора она села еще
весной 1930 г. Спустя три года создала первую в стране жен¬
скую тракторную бригаду. На II съезде колхозников-ударников
Ангелина взяла обязательство обработать в 1935 г. по 1200 гек¬
таров на каждый трактор (при норме 497 гектаров). Это обяза¬
тельство бригада выполнила, обработав по 1225 гектаров.
За короткий срок стахановское движение приобрело всена¬
родный характер. Уже через год после рекорда Алексея Стаха¬
нова число его последователей составило 992,6 тыс. человек, а
к началу 1938 г. оно уже достигло 1593,1 тыс. В процессе герои¬
ческого труда происходила переделка внутреннего мира чело¬
века, изменялись его привычки и взгляды, формировалось здо¬
ровое, трудолюбивое и развитое новое поколение.
К 1937 г. фактически завершилась техническая реконструк¬
ция всего народного хозяйства. В Советском Союзе впервые в
истории было в основном построено социалистическое общество.
Завершился переходный период от капитализма к социализму.
Построение социализма явилось выдающимся подвигом совет¬
ского народа.
§ 2. ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РАБОТЫ КОМСОМОЛА
В УСЛОВИЯХ ПОБЕДЫ СОЦИАЛИЗМА
С победой социализма в стране произошли качественные из¬
менения в экономике, классовой структуре, сознании трудящих¬
ся масс. Установилось социально-политическое и идейное един¬
ство советского народа. Определились перспективы развития
советского общества, системы его политической организации по
пути дальнейшей демократизации.
Существенные изменения произошли и в положении моло¬
дежи. Навсегда была уничтожена опасность эксплуатации и
безработицы. Значительные массы молодежи были привлечены
194

к участию в общественном производстве. К началу 1935 г. в на¬
родном хозяйстве страны работало почти 7 млн. человек в воз¬
расте до 23 лет.
ВЛКСМ провел ряд мероприятий по организационно-полити¬
ческому укреплению своих рядов: был проведен обмен комсо¬
мольских документов, наведен порядок в учете комсомольцев; в
1934 г. ячейки ВЛКСМ были реорганизованы в первичные орга¬
низации, что сопровождалось расширением их прав и возмож¬
ностей участия в жизни Союза молодежи, в деятельности трудо¬
вых коллективов. Комсомольская работа становилась все более
конкретной, оперативной, дифференцированной. Она строилась на
максимальном развертывании здоровой самодеятельности, ини¬
циативы юношей и девушек. ЦК ВЛКСМ признал неправильным
увлечение такими формами работы, которые способствовали раз¬
витию парадности, шумихи, позволяли достичь временных успе¬
хов в развитии активности (различного рода «штурмы», «займы»,
«походы», «политбои» и др.).
В новых условиях, в связи с предстоящими задачами по упро¬
чению и развитию социалистического общества, необходимостью
подготовки подрастающего поколения к работе в соответствии с
требованиями научно-технического и социального прогресса,
ЦК партии в своем Постановлении о перестройке структуры аппа¬
рата ЦК ВЛКСМ (22 февраля 1935 г.) указал на необходимость
усиления внимания комсомола вопросам воспитания молодежи,
пропаганды среди нее марксистско-ленинской теории, овладения
современной наукой, знаниями. Партия критиковала союз за то,
что его комитеты нередко механически копировали формы и
методы партийной работы (особенно в построении аппарата ко¬
митетов), недостаточно учитывали специфику молодежной орга¬
низации, ее задач, функций, принципов и методов работы. Была
поставлена задача еще более повысить роль ВЛКСМ как воспи¬
тательной организации, школы коммунизма молодежи. Задачи
воспитания и образования подрастающего поколения, которые
всегда были главными для Союза молодежи, встали с особой
остротой и актуальностью.
В июне 1935 г. состоялся XI пленум ЦК ВЛКСМ, специально
обсудивший вопрос о перестройке работы комсомола. Не ослаб¬
ляя внимания к участию комсомола в хозяйственном и государст¬
венном строительстве, пленум призвал первичные организации
значительно усилить идеологическую работу среди молодежи и
детей. Было принято решение о перестройке структуры аппарата
руководящих комсомольских органов: вместо производственно¬
отраслевых отделов были созданы отделы и сектора, учитывав¬
шие основные направления деятельности ВЛКСМ как коммуни¬
стической, воспитательной организации, а также осуществляющие
дифференцированный подход к различным категориям молодежи:
отделы рабочей молодежи, крестьянской молодежи, студенческой
молодежи, учащихся средних школ и пионеров и др.
195

Эти мероприятия были одобрены X съездом ВЛКСМ, состояв¬
шимся 11—21 апреля 1936 г. в Москве. На съезде присутствовали
1103 делегата, представлявшие 3982 тыс. комсомольцев. Это был
съезд молодых победителей социализма, съезд торжества ленин¬
ских заветов молодежи. Он проходил в обстановке исключительно
большого трудового и политического подъема советской молоде¬
жи. Среди его делегатов были передовики промышленности,
транспорта, сельского хозяйства: П. Ангелина, П. Кривонос,
Д. Концедалов, М. Демченко и другие. 135 делегатов были орде¬
ноносцами.
В работе съезда приняли участие видные деятели партии и
Советского государства: А. А. Андреев, К. Е. Ворошилов,
А. А. Жданов, М. И. Калинин, И. В. Сталин, В. Я. Чубарь и дру¬
гие, председатель Исполкома Коминтерна Г. М. Димитров. С боль¬
шой речью перед делегатами выступил секретарь ЦК партии
А. А. Андреев, призвавший комсомол стать «еще более активной
силой в строительстве коммунизма».
На съезде были заслушаны отчетные доклады ЦК ВЛКСМ
(докладчик А. В. Косарев) и Центральной ревизионной комиссии,
отчет делегации ВЛКСМ в Исполкоме КИМа, доклад о работе
комсомола в школе. Были приняты новая Программа комсомола
и новый текст Устава ВЛКСМ, определившие важнейшие направ¬
ления комсомольской работы, формы ее организации в условиях
социализма. Съезд обязал все местные и первичные организации
уделить особое внимание вопросам обучения и воспитания подра¬
стающего поколения, подчеркнув при этом в Программе ВЛКСМ,
что «коммунистическое воспитание молодежи должно проводить¬
ся так, чтобы каждый шаг ее учения и образования был связан с
борьбой за создание коммунистического общества...» 1.
Устав ВЛКСМ отразил изменения, которые произошли в жиз¬
ни и деятельности Союза молодежи. Он закрепил тот факт, что
комсомол стал организацией передовой советской молодежи.
Съезд установил одинаковый для всех порядок приема в комсо¬
мол независимо от социального положения, отменил имевшиеся
ранее ограничения в приеме в комсомол учащейся и служащей
молодежи. По-новому был решен вопрос и о возрасте принимае¬
мых в союз — с 15 до 26 лет (раньше с 14 до 23). Все это зна¬
чительно расширило социальную базу комсомола, сферы его
влияния среди молодежи (особенно среди учащихся, сту¬
дентов, молодой интеллигенции), позволило увеличить ряды
союза за счет наиболее грамотной, квалифицированной части
молодежи.
Специальное заседание съезда совместно с представителями
Красной Армии было посвящено вопросам шефства комсомола
над Военно-Морскими и Военно-Воздушными Силами страны,
повышению его роли в укреплении обороны страны.
1 Товарищ комсомол, т. 1, с. 533.
196

Улучшению воспитательной работы комсомольских организа¬
ций среди молодежи способствовала развернувшаяся в эти годы
дальнейшая демократизация всей общественно-политической жиз¬
ни страны.
Чрезвычайный VIII Всесоюзный съезд Советов (25 ноября—
5 декабря 1936 г.) принял Конституцию СССР, в которой была
законодательно закреплена победа социализма в нашей стра¬
не. Конституция раскрывала новые возможности для свободно¬
го и творческого труда советской молодежи, ее образования и
отдыха.
Ленинский комсомол значительно усилил в завершающие
годы второй пятилетки идейно-политическую работу: выросла
сеть комсомольских политкружков и теоретических семинаров,
широкое распространение получили теоретические конференции
комсомольцев, чтение циклов лекций по марксистско-ленинской
теории, истории партии. В 1936 г. были переработаны учебные
программы кружков комсомольской системы политпросвещения,
изданы специальные учебные пособия для молодежи. В комсомо¬
ле был усилен аппарат идеологических работников, во многих
ГК и РК ВЛКСМ были введены должности штатных пропаган¬
дистов, была организована Всесоюзная школа пропагандистов,
а также открыты 29 областных школ комсомольских пропаганди¬
стов, где обучалось более 5 тыс. человек. К пропагандистской
работе было привлечено абсолютное большинство освобожденных
комсомольских работников.
ВЛКСМ активизировал свою работу среди студенческой и уча¬
щейся молодежи. К середине 1935 г. в ВЛКСМ было 632 тыс. че¬
ловек учащейся молодежи (т. е. более чем в 2 раза больше, чем
в 1931 г.,— 279 тыс.). Комсомол стал бороться за переход к 7-лет¬
нему обязательному обучению для детей и подростков. За годы
второй пятилетки почти в два раза выросло число учащихся школ,
а в VIII—X классах — более чем в 10 раз.
В целях усиления руководства работой комсомола в школе
было решено установить в Центральном Комитете ВЛКСМ,
ЦК ЛКСМ союзных республик, крайкомах, обкомах, окружко-
мах, горкомах комсомола должность секретаря по работе среди
школьной молодежи и пионеров, а во многих крупных школах
Москвы, Киева, Ленинграда, Харькова были введены должности
комсоргов ЦК ВЛКСМ (в 1100 школах). К началу 1939 г. в
ВЛКСМ было уже 1,5 млн. учащихся старших классов. Комсо¬
мольские организации активно боролись за качество учебы,
прочность получаемых знаний, добивались того, чтобы каждый
комсомолец учился только на «отлично» и «хорошо», был приме¬
ром сознательного соблюдения учебной дисциплины.
Состоявшийся в декабре 1939 г. X пленум ЦК ВЛКСМ обсу¬
дил вопрос «Об Уставе школы, правилах поведения и задачах
комсомольских организаций по укреплению дисциплины в шко¬
лах». Пленум осудил еще имевшуюся в ряде местных организаций
197

недооценку комсомольской работы в школе, подчеркнув, что она
является для союза важным партийным и государственным пору¬
чением. Комсомольские организации были призваны постоянно
укреплять авторитет учителя, помогать педагогическому коллек
тиву развивать у учащихся интерес к учебе, познанию, творче¬
ству.
В условиях победы социализма существенно изменилась ра¬
бота высшей школы. Отмена в 1935 г. некоторых льгот для посту¬
пления в вузы выходцев из рабочих и крестьян оказала сущест¬
венное влияние на изменение социального состава студенчества,
его омоложение, усиление притока в вузы выпускников школы.
Значительно вырос удельный вес комсомольцев среди студентов.
В 1938 г. вузовские организации ВЛКСМ объединяли до 68%
Есех студентов. Во многих крупных вузах были введены должно¬
сти освобожденных секретарей комитетов ВЛКСМ, улучшилась
структура вузовских и факультетских организаций.
Ежегодно увеличивалось в составе Ленинского комсомола и
число молодых специалистов (особенно инженеров, учителей),
преподавателей вузов, научных работников. Всего три комсо¬
мольца было в институтах Академии наук СССР в 1929 г., когда
двери научных учреждений академии открылись для рабоче-кре¬
стьянской молодежи, а в 1939 г. среди 9175 аспирантов страны
коммунисты и комсомольцы составляли уже 54,9%.
Ярким смотром творческой работы научной молодежи стала
проведенная в апреле 1934 г. по инициативе МГК ВЛКСМ и ко¬
митета ВЛКСМ МГУ конференция молодых ученых Москвы. Она
по существу стала всесоюзной. В ней участвовало около 1300 пред¬
ставителей от 144 научных организаций Москвы, Ленинграда,
Казани, Харькова и других городов. Приветствуя молодежь, ака¬
демик А. Н. Бах говорил: «Я с гордостью смотрю, как из народа
растет и крепнет молодая научная сила, которая продолжит с
успехом нашу работу». Подобного рода конференции были про¬
ведены в Ленинграде, Киеве, Саратове и других вузовских
центрах.
В 1938 г. ЦК ВЛКСМ и Академия наук СССР объявили Все¬
союзный конкурс работ молодых ученых, в котором приняло
участие около 3 тыс. человек; 253 работы были премированы.
Тысячи талантливых молодых людей штурмовали в эти годы
высоты науки, были пионерами многих новых исследовательских
направлений, создателями и испытателями новой техники, совер¬
шали подвиги на этом мирном поприще. В январе 1934 г. траги¬
чески погиб экипаж стратостата «Осоавиахим-1», поднявшийся
на рекордную высоту — 22 тыс. метров. В его составе был 23-
летний секретарь комсомольской организации физико-техниче¬
ского института Академии наук СССР Илья Усыскин. Сын сель¬
ского кузнеца Илья Усыскин проявил огромные способности: в
14 лет в совершенстве овладел немецким языком и читал в под¬
линнике «Фауста»; в 15 лет окончил среднюю школу, одновре-
198

менпо сдал экзамены в два технических вуза, по его не приня¬
ли... по-возрасту. Затем его увлекла квантовая механика. В 21
год он уже аспирант, в 22 — приват-доцент Ленинградского фи¬
зико-технического института и автор крупного научного откры¬
тия. В 23 года комсомолец И. Усыскин добровольцем полетел в
стратосферу, совершил свой подвиг во имя торжества советской
науки. Талантливый ученый с помощью камеры собственной кон¬
струкции провел ценнейшие наблюдения за действием космиче¬
ских лучей, чем внес свой вклад в освоение околоземного прост¬
ранства.
Комсомольцы внесли выдающийся вклад в освоение Арктики.
Только в 1934—1935 гг. по путевкам ЦК ВЛКСМ около 1,5 тыс.
комсомольцев были направлены в состав полярных экспедиций,
в экипажи кораблей, радиостанций. Комсомольцами был укомп¬
лектован экипаж знаменитого ледокола «Красин», совершившего
в 1935 г. свой героический рейс.
Своим активным участием в подготовке и воспитании кад¬
ров советских ученых, конструкторов, специалистов всех отрас¬
лей народного хозяйства Ленинский комсомол внес большой
вклад в укрепление технико-экономической и оборонной мощи
нашей страны.
В условиях победы социализма и на основе дальнейшего раз¬
вития демократизма советского строя возросла роль комсомола
в общественно-политической жизни страны.
С большим воодушевлением комсомольцы участвовали в про¬
ведении первых выборов в Верховный Совет СССР в 1937 г.
284 лучших из молодых людей Страны Советов удостоились вы¬
сокой чести быть избранными депутатами Верховного Совета
СССР (в том числе 56 комсомольцев), что составило почти 25%
его общего состава.
Ежегодно росло число молодых людей, вступавших в ряды
ВЛКСМ: если в 1936 г. комсомольцами стало 784 тыс. юношей и
девушек, а в 1937 г.— более 1 млн., то в 1938 г.— 3,7 млн. чело¬
век. Это свидетельствовало о росте авторитета Ленинского ком¬
сомола как верного помощника и резерва партии.
Однако в работе комсомола были и определенные недостат¬
ки: допускались излишняя сменяемость комсомольских кадров,
нарушения норм внутрисоюзной жизни, принципа коллективно¬
сти в работе, получили распространение элементы формализма и
администрирования. В силу сложившегося к этому времени куль¬
та личности Сталина, имевшихся фактов отступления от ленин¬
ских норм партийной, государственной и общественной жизни
не были в полной мере использованы созданные в результате
победы социализма благоприятные условия для дальнейшего
развития комсомольской демократии, творческой активности и
самодеятельности членов ВЛКСМ. Но и в эти годы ленинские
принципы его строения и деятельности сохраняли свою огром¬
ную мобилизующую и организующую силу. Выполнение ленин¬
199

ских заветов было главным, определяющим в многогранной де¬
ятельности ВЛКСМ. В 1937—1938 гг. ЦК ВЛКСМ принял ряд
решений о дальнейшем развитии самодеятельности в работе сою¬
за, недопустимости администрирования и формализма в рабо¬
те с молодежью, пренебрежительного отношения к ее интере¬
сам и запросам. Под руководством партии комсомол творчески
искал более эффективные пути и формы коммунистического воз¬
действия на молодое поколение.
§ 3. УГЛУБЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ, "
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ РАБОТЫ
ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Осуществление всеобщего обязательного начального обуче¬
ния, переход к введению семилетнего всеобуча, повышение ка¬
чества всей учебно-воспитательной работы общеобразователь¬
ной школы создали благоприятные условия для деятельности пио¬
нерской организации. Выполняя постановление ЦК ВКП(б)
«О работе пионерской организации (к 10-летию пионероргани-
зации)», комсомол и пионерская организация существенно обо¬
гатили содержание и формы воспитательной работы среди детей.
В 1933—1934 гг. по всей стране осуществлялся перевод пио¬
нерских отрядов в школу при одновременной ликвидации фор¬
постов в школе и пионерских баз на предприятиях и в клубах.
Организация первичных пионерских коллективов в школе позво¬
ляла значительно усилить воспитательное влияние детской ком¬
мунистической организации. Более широкие массы учителей
стали активнее участвовать в жизни пионерской организации,
повседневно помогая своим опытом и знаниями вожатым. Эта
перестройка способствовала усилению идейно-политической на¬
правленности всей внеурочной воспитательной работы и помогла
укрепить ученические коллективы на основе сплочения их во¬
круг организованного ядра комсомольцев и пионеров.
В свете новых задач возникла необходимость дальнейшего
совершенствования структуры пионерских организаций. Перво¬
начально отряд объединял звенья пионеров, которые создавались
в классах одной параллели, например отряд пионеров пятых
классов. Но быстрый рост численности пионеров вызвал необхо¬
димость создания отряда в каждом классе школы. По решению
бюро ЦК ВЛКСМ «О пионерских организациях в школе и пере¬
выборах пионерского актива» (22 августа 1935 г.) основой Все¬
союзной пионерской организации стала единая пионерооргани-
зация данной школы, была установлена выборность на сборах
вожатых звеньев, председателей советов отрядов, редакторов от¬
рядных газет и знаменосцев. По решению II пленума ЦК ВЛКСМ
«О выполнении решений X съезда ВЛКСМ по улучшению работы
среди пионеров» (29 сентября 1936 г.) отряды стали создавать¬
ся в каждом классе с III по VIII класс, объединяя каждый до 40
200

пионеров — в каждом звене по 8—10 ребят. Звенья создавались
по принципу дружбы и общих интересов ребят. Высшим органом
отряда являлся сбор всех пионеров, который избирал для руко¬
водства текущей работой совет отряда. Общешкольный сбор пио¬
неров избирал совет пионерской организации школы во главе
со старшим пионерским вожатым, утвержденным общим собра¬
нием первичной комсомольской организации и бюро райкома
(горкома) комсомола.
Эта новая структура больше соответствовала воспитатель¬
ным задачам и самодеятельному характеру пионерской органи¬
зации, общности интересов детей в учебном коллективе — глав¬
ной сфере их социальной деятельности. Она выдержала провер¬
ку временем и в своей основе сохраняется и поныне.
Возросшие требования к воспитательной деятельности
пионерской организации, рост образовательного и культурного
уровня самих пионеров определяли необходимость усиления ком¬
сомольского руководства пионерской работой и совершенствова¬
ния подготовки кадров вожатых, всех пионерских работников.
Были проведены новые мобилизации комсомольцев на пионер¬
скую работу; многие учителя-комсомольцы стали старшими и
отрядными пионерскими вожатыми.
Центральное бюро организации юных пионеров, основываясь
на советах Н. К. Крупской, высказанных в статье «Вожатому на¬
до знать педагогику», опираясь на постановление «О мероприя¬
тиях по подготовке и переподготовке пионерских кадров» (фев¬
раль 1933 г.), выдвинуло ряд требований к вожатому: знать
основы методики и практики работы с пионерами, историю пио-
нердвижения, возрастные особенности детей и подростков, иметь
представление о содержании учебного процесса в школе, посто¬
янно читать литературу, знать песни и игры, иметь политическую
и военно-физическую подготовку.
Успехи социалистического строительства, усиление воспита¬
тельного воздействия на детей в эти годы предопределили рост
пионерских рядов: в 1936 г. в стране было 6 млн. 830 тыс. пио¬
неров, а в 1940 г. их число выросло до 14 млн. Это потребо¬
вало привлечения к работе с пионерами большой армии комсо¬
мольцев. Если в 1934 г. вожатых насчитывалось 150 тыс., то
в 1940 г. число вожатых увеличилось до 400 тыс. С 1935 г. вожа¬
тыми отрядов стали утверждать лучших комсомольцев — уча¬
щихся старших классов. Вожатыми работали и комсомольцы с
производства, но их численность постоянно уменьшалась. В этом
сказывалось наметившееся ослабление связи школы с произ¬
водством.
На основе указаний X съезда ВЛКСМ школы пионервожатых
были реорганизованы в постоянно действующие одногодичные.
По инициативе ВЛКСМ было организовано обучение пионерских
кадров в заочных и вечерних педагогических вузах и технику¬
мах. Комсомол совместно с органами народного образования,
201

институтами повышения квалификации учителей обеспечивал
помощь вожатым в овладении знаниями и специальным педаго¬
гическим образованием. Вожатые сдавали зачет на право при¬
своения звания «старший вожатый юных пионеров». Все это
благоприятно сказывалось па повышении уровня воспитательной
работы с пионерами и октябрятами.
По существу, в 30-е годы почти все учащиеся в школе стреми¬
лись стать пионерами. Некоторые руководящие пионерские ра¬
ботники увидели в этом опасность растворения детской комму¬
нистической организации в общей массе детей, забывая о том,
чго это организация детская и воспитательная, призванная
охватить своим влиянием всех детей. Непонимание социального
назначения пионерской организации, ее воспитательной роли в
обществе привело к тому, что Центральное бюро приняло в кон¬
це 1934 г. решение «О практике приема в пионерскую организа¬
цию». Был установлен двухмесячный испытательный срок для
желающих стать пионерами 11-летних ребят — своеобразный
кандидатский стаж. Однако жизнь показала ошибочность этого
решения. В 1936 г. оно было отменено Центральным Комитетом
ВЛКСМ. ЦК осудил также факты необоснованных исключений
ребят из пионеров. Комсомол указал на необходимость усиления
индивидуальной работы с каждым пионером и школьником.
Ленинский комсомол решительно выступил против попыток
лжеученых-педологов искусственно разделять коллектив отряда
на «протестантов», «нервных», «озорников», бездушно наклеи¬
вать на пионеров и школьников ярлык «трудновоспитуемый»,
«безнадежный», «умственно отсталый». Советская педагогика,
пронизанная верой в человека и возможности его коммунистиче¬
ского воспитания, отвергла педологию. Вся практика пионер¬
ского движения была подтверждением высокого социалистиче¬
ского гуманизма и коллективизма системы воспитания советско¬
го человека.
Партия учила комсомольские и пионерские организации вес¬
ти бой за каждого пионера, верить в его силы, помогать разви¬
вать способности, применять самые разнообразные методы и
формы идейно-политического и нравственного воспитания юных
ленинцев. В то же время партия указала на недопустимость пе¬
регрузки пионеров общественной работой и использования не¬
свойственных возрасту ребят форм идейно-политического воспи¬
тания. Центральный Комитет ВКП(б) принял постановление
«О перегрузке школьников и пионеров общественно-политически¬
ми заданиями» (23 апреля 1934 г.).
Главное внимание пионерской организации было направлено
на развитие массовых форм работы в борьбе за глубокие и проч¬
ные знания учащихся, за развитие технического творчества и
сельскохозяйственного опытничества, художественной самодея¬
тельности подростков и детей. В этих целях была укреплена ма¬
териальная база воспитательной работы с пионерами. Во многих
202

школах оборудовались кабинеты по основным учебным предме¬
там, на базе которых работали многочисленные кружки по хи¬
мии, физике, математике, естествознанию. Одновременно разви¬
валась сеть внешкольных учреждений. Построенный в Харькове
в 1934 г. первый Дворец пионеров имени П. П. Постышева стал
центром разнообразной работы по всестороннему развитию лич¬
ности школьников. В 1935 г. в Тбилиси открылась первая в стра¬
не детская железная дорога. К 1940 г. число детских техниче¬
ских станций в стране возросло до тысячи.
В эти годы стали популярными конкурсы и смотры юных тех¬
ников и опытников сельского хозяйства, соревнования юных
авиамоделистов и кораблестроителей. Центральная детская тех¬
ническая станция провела в 1939 г. конкурс «Юные техники —
в помощь школе», участниками которого стали 25 тыс. ребят. На
территории Всесоюзной сельскохозяйственной выставки в Моск¬
ве был открыт павильон юннатов и юных техников. Труд лучших
юннатов был отмечен золотыми и серебряными медалями ВСХВ.
Большая работа проводилась в пионерских отрядах по вос¬
питанию любви к книге, развитию литературного творчества и
художественной самодеятельности школьников. По инициативе
А. М. Горького в 1933 г. было создано Государственное издатель¬
ство художественной литературы для детей — Детиздат. Значи¬
тельно возросли тиражи книг для детей. Улучшению эстетиче¬
ского воспитания детей способствовало проведение олимпиад ху¬
дожественной самодеятельности пионеров и школьников, выста¬
вок детского искусства, создание широкой сети коллективов худо¬
жественной самодеятельности (хоров, оркестров, ансамблей пес¬
ни и пляски пионеров и школьников). Во Всесоюзной олимпиаде
художественной самодеятельности в 1940 г. участвовали 5 млн.
ребят. Все это свидетельствовало о ярком расцвете способностей
и дарований юного поколения, окруженного заботой Коммуни¬
стической партии и Советского государства.
С каждым годом все шире развивалась воспитательная и оз¬
доровительная работа с пионерами и октябрятами в период
школьных каникул: ежегодно работали тысячи пионерских ла¬
герей, детские площадки и пионерские посты при домоуправле¬
ниях в городах и сельских клубах, появились пионерские лагеря
колхозов. Крупным методическим центром работы с пионерами
в условиях лагеря стал созданный в 1925 г. пионерлагерь
ЦК ВЛКСМ Артек—всесоюзная детская здравница.
По инициативе пионерских организаций школ стали созда¬
ваться детские спортивные секции, проводились соревнования
юных физкультурников. Пионеры участвовали в парадах физ¬
культурников на Красной площади.
В своей работе в школе пионерская организация в центр вни¬
мания поставила формирование социалистического отношения
учащихся к своей учебе, труду и общественной работе. Пионеры
с увлечением участвовали в «путешествиях» на Северный полюс
203

по примеру героев-папанинцев. Они выступали инициаторами
конкурсов на лучшего математика, химика, физика, историка.
Патриотический пример ударников и стахановцев вызывал у
ребят желание подражать взрослым, порождал дух соревнова¬
ния в пионерской работе. Во многих пионерских организациях
началось соревнование за лучший в учебе отряд. Такое соревно¬
вание имело определенное положительное значение для укреп¬
ления дисциплины и воспитания ответственного отношения к
учению. Однако выявились и отрицательные стороны соревнова¬
ния в учебе, особенно когда оно ставило целью определить «са¬
мого лучшего ученика» или «самый грамотный отряд». На пер¬
вый план выдвигалось получение высокой оценки, а не задача
развития коллективизма и укрепления воспитательного влияния
пионерского коллектива. В этих условиях нередко происходила
погоня за высоким процентом успеваемости, что приводило к
искусственному завышению оценок. Поэтому Наркомпрос
РСФСР отменил соревнование в школе по учебным показателям.
Полезными были и обсуждения вопросов борьбы за знания
на сборах отрядов. Но не всегда это делалось правильно. ЦК
ВЛКСМ осудил «никуда негодную практику, когда сборы пио¬
неротрядов превращаются только в простое продолжение школь¬
ных занятий с проверкой знаний, отметок, отчетов и т. д.» 1.
Пионерская организация продолжала вести работу и вне
школы. Активно действовали пионерские отряды в сельской мест¬
ности, помогая партии и комсомолу в осуществлении мероприя¬
тий по социалистическому переустройству деревни. Мамлакат
Нахангова, 11-летняя пионерка из Таджикистана, применила но¬
вый метод сбора хлопка и добилась больших успехов в труде.
Первой среди пионеров страны она была награждена орденом
Ленина. За помощь колхозам в выращивании коней для Крас¬
ной Армии и крупного рогатого скота группа пионеров была на¬
граждена орденами Советского Союза.
Сотни пионерских отрядов отправлялись по родному краю с
целью отыскать для народного хозяйства месторождения при¬
родных ископаемых и ценные растения. Находки юных краеве¬
дов позволили поставить на службу народу новые запасы ресур¬
сов и сырья. Широкую известность получили всесоюзные пионер¬
ские экспедиции — пешком по Алтаю и на лодках по Верхней
Волге — с целью поиска ценных трав и растений.
Пионерские отряды большое внимание уделяли воспитанию
школьников в духе интернационализма и дружбы народов СССР.
Пионеры Советской России завязали дружескую переписку со
своими друзьями в союзных и автономных республиках. Был ор¬
ганизован обмен пионерскими делегациями республик и нацио¬
нальных округов нашей страны. Пионерская организация
ежегодно участвовала в проведении Международной детской
1 «Известия ЦК ВЛКСМ», 1936, № 20, с. 20.
204

недели, организуя линейки и сборы, посвященные борьбе ком¬
мунистов и трудящихся всех стран против фашизма и милита¬
ризма, против капиталистического гнета. Пионеры работали в
кружках «Юные друзья МОПРа», собирали средства под лозун¬
гами «Создадим фонд по борьбе с голодом и нищетой в капита¬
листических странах!», «Поможем борьбе детей трудящихся в
капиталистических странах!».
В предвоенные годы в пионерской организации сложилась
система действенных форм и методов коммунистического воспи¬
тания детей и подростков. Пионерские отряды проявляли себя
как активные помощники советского учителя в борьбе за глубо¬
кие и прочные знания, дисциплину в школе. Пионеры 30-х годов
воспитывались горячими патриотами Советской страны, подлин¬
ными интернационалистами.
§ 4. РОЛЬ КОМСОМОЛА
КАК ПОМОЩНИКА ПАРТИИ
В УКРЕПЛЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
И ОБОРОННОЙ МОЩИ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА
Построив в основном социализм, Советский Союз вступил в
полосу завершения строительства социалистического общества
и постепенного перехода к коммунизму. Состоявшийся в марте
1939 г. XVIII съезд ВКП(б) утвердил третий пятилетний план
развития народного хозяйства, наметил пути упрочения социали¬
стического общества, укрепления экономической и оборонной мо¬
щи Советского государства. В эти годы пламя войны уже охва¬
тило ряд районов земного шара. Все более ощутимой станови¬
лась угроза военного нападения агрессоров на нашу страну.
Партия указала на необходимость дальнейшего повышения
роли комсомола в строительстве нового общества. XVIII съезд
ВКП(б) впервые ввел в Устав партии специальный раздел «Пар¬
тия и комсомол», воплотивший в себе многолетний опыт партий¬
ного руководства комсомолом. Устав предоставил комсомолу
«право широкой инициативы в обсуждении и постановке перед
соответствующими парторганизациями всех вопросов работы
предприятия, колхоза, совхоза, учреждения...» Было признано
целесообразным снять с учета в ВЛКСМ молодых коммунистов,
которые не избраны в состав руководящих комсомольских орга¬
нов, не работают в их аппаратах и старшими вожатыми, в ре¬
зультате чего партядро в ВЛКСМ сократилось с 401 тыс. (на 1
января 1939 г.) до 226 тыс. (на 1 января 1941 г.). Значительно
расширились ряды беспартийного комсомольского актива.
Выполняя решения XVIII съезда партии, Ленинский комсо¬
мол еще более активизировал свою работу по мобилизации и ор¬
ганизации молодежи на борьбу за выполнение заданий третьей
1 Наследникам революции, с. 363.
205

пятилетки, вновь расширил шефство над крупнейшими стройка¬
ми. Уже в первый год третьей пятилетки комсомольские органи¬
зации направили на строительство важнейших объектов свыше
100 тыс. комсомольцев, а в 1939—1940 гг.— 400 тыс.
Посланцы ВЛКСМ показывали примеры самоотверженного
труда на сооружении оборонных заводов-дублеров (на Урале, в
Сибири, Средней Азии), строительстве завода «Амурсталь», же¬
лезнодорожной магистрали Акмолинск — Карталы, сооружении
Второго Баку, водной системы «Большая Волга», Уфимского
нефтеперерабатывающего завода, Большого Ферганского кана¬
ла. Юноши и девушки Москвы активно участвовали в строитель¬
стве Всесоюзной сельскохозяйственной выставки, второй и тре¬
тьей очереди метро, завода малолитражных автомобилей имени
КИМа (ныне завод имени Ленинского комсомола). Комсомоль¬
цы страны внесли значительный вклад в осуществление намечен¬
ного партией плана перевооружения Военно-Морского Флота
СССР, строительства крупнотоннажных морских судов, быстро¬
ходных крейсеров, подводных лодок, торпедных катеров. По по¬
ручениям партийных и государственных органов комитеты
ВЛКСМ направляли лучших рабочих-комсомольцев на пред¬
приятия, которые готовили вооружение и технику для Красной
Армии.
Большое государственное значение приобрело движение де¬
вушек за освоение мужских профессий. На железнодорожном
транспорте по призыву машиниста-комсомолки Зинаиды Троиц¬
кой, создавшей в депо Москва-Сортировочная первую в стране
женскую паровозную бригаду, около 100 тыс. девушек стали
овладевать новыми специальностями. 200 тыс. сельских тружениц
откликнулись на призыв Паши Ангелиной «Сто тысяч подруг,
на трактор!». Это был весомый вклад в будущую победу над
врагом. Когда мужчины были призваны в действующую армию,
их место заняли женщины.
Все более полнокровной, содержательной становилась работа
Союза молодежи, возрастал его авторитет, расширились его ря¬
ды. К началу 1941 г. ВЛКСМ насчитывал в своих рядах более
10,3 млн. человек. Возросла его роль и как резерва партии, за¬
мечательной кузницы кадров. Более 2 млн. комсомольцев в пред¬
военные годы вступили в ряды партии. Лишь за полтора года
после XVIII съезда (по данным 54 областей) на государственную
и партийную работу было выдвинуто 139 тыс. комсомольских
активистов.
Во время отчетно-выборной кампании 1938—1939 гг. на ру¬
ководящую комсомольскую работу была выдвинута большая
армия передовиков производства, молодых специалистов, учите¬
лей. Организационному укреплению комсомола способствовал
проведенный в 1939 г. обмен комсомольских билетов. В 1940 г.
был частично сокращен платный аппарат райкомов и горкомов,
из членов выборных органов были созданы постоянные комиссии:
206

по пропаганде и агитации, работе среди школьной молодежи и
пионеров, военно-физкультурной и культурно-массовой работе.
Были введены должности внештатных секретарей обкомов, рай¬
комов, горкомов комсомола, расширились общественные начала
в работе аппарата этих комитетов. Улучшилась внутрисоюзная
работа в первичных организациях. Все это сыграло важную роль в
организационно-политическом сплочении молодого поколения во¬
круг партии, в воспитании его в духе верности заветам Ленина.
Успехи страны социализма вызывали звериную злобу у импе¬
риалистической буржуазии. Она все чаще стала выступать орга¬
низатором антисоветских провокаций, пограничных конфликтов,
всеми силами стремясь помешать упрочению социалистического
общества. Наиболее реакционные круги буржуазии встали на
путь открытой подготовки новой мировой войны. Перед лицом
грозной опасности партия прилагала огромные усилия по укреп¬
лению обороноспособности нашей страны, призывала народ, в
особенности молодежь, готовиться к вооруженной защите завое¬
ваний социализма.
В этих условиях значительно активизировалась военно-обо¬
ронная работа Ленинского комсомола, его участие в подготовке
военных кадров, в укреплении Советских Вооруженных Сил. Уси¬
лилось военно-патриотическое воспитание работающей и учащей¬
ся молодежи, расширилась вневойсковая (без отрыва от произ¬
водства) подготовка военных специалистов. Комсомол расширил
совместную с Осоавиахимом деятельность по открытию военно-
учебных пунктов, аэроклубов, строительству парашютных вы¬
шек, тиров.
Особой популярностью в эти годы пользовался авиационный,
планерный и парашютный спорт. Отбор в аэроклубы и авиацион¬
ные школы, как правило, проводился через комитеты ВЛКСМ на
основе персональных рекомендаций лучших воспитанников Сою¬
за молодежи. Из комсомольцев-аэроклубников вышла замеча¬
тельная плеяда летчиков и летчиц, героически проявивших себя
в дни боев в Испании, на Халхин-Голе, в годы Великой Отече¬
ственной войны. «Вся молодость моих сверстников была так или
иначе связана с оборонной работой,— писала в своих воспоми¬
наниях Герой Советского Союза Марина Чечнева.— Не помню
ребят или девчат 30-х годов, которые не занимались бы в осоа-
виахимовских кружках и клубах».
Большую роль в воспитании у молодежи чувства любви к Ро¬
дине, к военному делу сыграли подвиги, совершенные в середи¬
не 30-годов советскими летчиками, исследователями Арктики,
стратосферы. Восхищение всего советского народа вызвало
мужество покорителей Арктики — челюскинцев, летчиков-поляр-
ников, 274-дневный дрейф четверки папанинцев, среди которых
был член ВЛКСМ молодой астроном Е. Федоров. Среди первых
Героев Советского Союза — летчиков, вырвавших челюскинпев
из ледового плена, был воспитанник Ленинского комсомола Ни¬
207

колай Каманин. На самолетах отечественной конструкции со¬
ветские летчики совершили рекордные беспосадочные полеты че¬
рез Северный полюс в США, на Дальний Восток. Тысячи юношей
и девушек стремились быть похожими на героев, на их примере
воспитывались, им подражали.
Верный ленинским заветам, ВЛКСМ постоянно воспитывал
своих членов в духе международной пролетарской солидарности.
Важным звеном интернационального воспитания было укрепле¬
ние связей советской молодежи с молодыми пролетариями, брат¬
скими союзами молодежи зарубежных стран. В этой работе
активное участие принимали работники КИМа. Руководители
Исполкома, национальных секций, делегаты конгрессов КИМа
были частыми гостями советских комсомольцев, рабочих, кресть¬
ян, служащих, студентов. По всей нашей стране систематически
проводились интернациональные митинги, вечера, лекции.
Будучи ведущей и самой крупной по составу секцией КИМа,
Ленинский комсомол оказывал огромное революционизирующее
воздействие на деятельность Коминтерна молодежи. ВЛКСМ ока¬
зал большую помощь Исполкому КИМа, его секциям — зарубеж¬
ным союзам молодежи в углублении содержания их работы, в
борьбе против правооппортунистических и левацких течений в
международном юношеском движении.
ВЛКСМ стремился оказать материальную помощь братским
союзам молодежи, зарубежным юным борцам. Через МОПР ком¬
сомольцы устанавливали шефство над политзаключенными ряда
зарубежных стран, помогали их семьям. Так, в 1936 г. комсо¬
мольские организации шефствовали над узниками 373 тюрем в
33 странах.
В условиях развязывания новой мировой войны Ленинский
комсомол выступил активным борцом за создание единого фрон¬
та антифашистской молодежи. По его инициативе и при актив¬
ном участии был проведен ряд крупных международных анти¬
военных и антифашистских акций, Международная юношеская
конференция за мир в Брюсселе (1936), I Всемирный конгресс
молодежи в Париже (1936). К 1938 г. международное молодеж¬
ное движение за мир охватило уже более 40 млн. человек.
Наиболее ярко международная солидарность демократиче¬
ской молодежи проявилась в ходе поддержки Испанской респуб¬
лики в ее борьбе против фашистских мятежников и иностран¬
ных интервентов (1936—1939).
Ленинский комсомол, как и весь советский народ, выступил
за активную поддержку испанских патриотов. Лозунги «Руки
прочь от революционной Испании!», «Мы с вами!» звучали на
многочисленных митингах и собраниях советской молодежи.
К концу 1936 г. общественные организации нашей страны собра¬
ли в фонд помощи испанским борцам 51 млн. рублей. Много
героизма, выдержки проявили молодые моряки, воспитанники
Ленинского комсомола, в доставке в Испанию продовольствия,
203

медикаментов, одежды, а также военной техники и оружия, за¬
купленного республиканским правительством у Советского го¬
сударства.
В частях республиканской армии, в составе Интернациональ¬
ных бригад сражались более 2 тыс. советских добровольцев,
главным образом военные специалисты, летчики, танкисты, ар¬
тиллеристы. Среди них были и воспитанники Ленинского комсо¬
мола. «Мы, молодые парни, как и тысячи других добровольцев
из многих стран, спешили на выручку республиканской Испа¬
нии,— писал в своих воспоминаниях активный участник войны
в Испании, генерал-полковник А. И. Родимцев.— Мы не
могли поступить иначе. Ведь к нам обратилась за помощью ре¬
волюционная молодежь Испании». Немало советских людей пали
смертью храбрых на испанской земле. Из 59 человек, которым
за участие в боях за республиканскую Испанию присвоено зва¬
ние Героя Советского Союза, было 13 комсомольцев.
Но контрреволюции, поддержанной немецкими и итальян¬
скими фашистами, удалось задушить республику. В начале
1939 г. она пала. В Испании установился фашистский режим
Франко.
Молодежь СССР, как и демократическая общественность
ряда других стран, проявила глубокое понимание своего интер¬
национального долга. Советские люди приняли на себя заботы
о значительной группе испанских детей, родители которых погиб¬
ли в борьбе с фашистами: в СССР было принято около 4 тыс.
испанских детей, нашедших здесь вторую родину. Комсомол взял
шефство над детскими домами, где жили испанские дети, помо¬
гал организовать их обучение, воспитание, направил на работу
в эти дома лучших учителей и пионерских вожатых.
Поражение Испанской республики еще более развязало руки
фашистским агрессорам. Правительства Англии, США, Франции
на деле попустительствовали развертыванию войны, направляя ее
против СССР. 1 сентября 1939 г. фашистская Германия напала
на Польшу, а вскоре оккупировала многие страны Западной
Европы. Разгорелась вторая мировая война.
Коммунистическая партия направила все силы советского
народа на укрепление обороноспособности страны, расширение
состава армии и флота, обеспечение войск современными видами
вооружения. К 1939 г. был завершен переход к кадровой системе
комплектования и организации войск. В сентябре был принят
Закон о всеобщей воинской обязанности, согласно которому уве¬
личивался срок службы в армии; призывной возраст был пони¬
жен до 19 лет, а для юношей со средним образованием — до
18 лет. Осуществление этих мер позволило увеличить ряды Крас¬
ной Армии с 1433 тыс. в 1937 г. до 4207 тыс. в 1941 г.
ВЛКСМ, его местные и первичные организации оказали боль¬
шую помощь в проведении призывов юношей в ряды Вооружен¬
ных Сил, в отборе лучших комсомольцев для учебы в военных
209

училищах (артиллерийских, авиационных, танковых и др.) и ака¬
демиях. В составе Вооруженных Сил СССР к июню 1941 г. было
более 2 млн. комсомольцев — почти каждый второй воин был
комсомольцем.
Важную роль в улучшении комсомольской работы в Воору¬
женных Силах сыграло созванное по инициативе ЦК партии Все¬
армейское комсомольское совещание (май 1938 г.), принятие но¬
вого Положения о ком.сомольских организациях в Красной Ар¬
мии (апрель 1939 г.). При Политуправлении Красной Армии, в
военных советах округов были созданы специальные отделы по
работе среди комсомольцев-воинов. В политотделах соединений
была установлена должность помощника начальника политотде¬
ла по комсомольской работе. Большая группа комсомольских
работников была направлена на политическую работу в армию.
IX пленум ЦК ВЛКСМ, состоявшийся в августе 1939 г., при¬
нял специальное постановление «Об оборонной и физкультурной
работе в комсомольских организациях». В нем было указано, что
подготовка молодежи к обязательной военной службе есть кров¬
ное дело комсомола, а защита Родины с оружием в руках —
священный долг каждого гражданина СССР.
Важным резервом Вооруженных Сил служило массовое дви¬
жение физкультурников. В ноябре 1939 г. был утвержден новый
комплекс ГТО (первый был утвержден в 1930 г.), в котором бы¬
ло значительно усилено военно-прикладное направление. Всего
за период с 1930 по 1940 г. более 7 млн. человек получили знач¬
ки ГТО, 1,5 млн.— значки БГТО. ВЛКСМ использовал занятия
спортом и физкультурой для воспитания молодежи физически за¬
каленной, здоровой, мужественной, всегда готовой к труду и за¬
щите Родины.
Усилилась военно-спортивная работа и в пионерской органи¬
зации. В отрядах проходили сборы, посвященные Красной Армии,
встречи с героями гражданской войны, с героями боев в Испании
и пограничниками. С каждым годом расширялась работа по под¬
готовке пионеров и школьников к сдаче норм на значки «Будь
готов к труду и обороне» (БГТО), «Будь готов к санитарной обо¬
роне» (БГСО), «Будь готов к противовоздушной и химической
обороне» (БГПВХО), «Юный ворошиловский стрелок» (ЮВС),
«Юный авиастроитель» и «Юный моряк». Систематически про¬
водились военные игры пионеров на местности. Ребята занима¬
лись в кружках связистов, стрелков, пулеметчиков. В стране
развернулось движение за сдачу каждым пионером норм на три
оборонных значка, а затем и на пять оборонных значков.
По инициативе «Пионерской правды» в первые месяцы 1941 г.
была проведена пионерская военная игра «На штурм!». В ней
приняли участие сотни тысяч пионеров. Важным патриотическим
почином явилось создание тимуровских команд по примеру
команды героя замечательной книги А. Гайдара «Тимур и его
команда», написанной в 1940 г. Тимуровцы в форме увлекатель¬
210

ной, полной романтики игры оказывали помощь семьям красно¬
армейцев, престарелым людям, брали под свою опеку малышей
во дворах домов и поселках.
Еще более расширилась в эти предвоенные годы оборонно¬
массовая работа: в организациях Осоавиахима к началу 1941 г.
занималось 13 млн. советских людей, среди них более 3 млн.
комсомольцев. Число аэроклубов выросло до 180; кроме того,
работало 46 парашютно-планерных клубов. Всего за предвоен¬
ные годы из молодежи было подготовлено около 400 тыс. летчи¬
ков запаса, пилотов-планеристов, парашютистов, авиамехаников.
Накануне войны в стране работало 55 военно-морских
клубов, 78 автомотоклубов, 76 клубов и школ связистов, были
созданы тысячи новых кружков пулеметчиков, стрелков, гранато¬
метчиков и др. В 1939—1940 гг. многие комсомольские организа¬
ции провели массовые военизированные пешие и конные походы,
направленные на выработку у молодежи выносливости, дисцип¬
линированности, организованности. Военное дело изучали не
только юноши, но и девушки. Более 54 тыс. девушек окончили
накануне войны курсы медицинских сестер.
Вместе со всем советским народом под руководством партии
Ленинский комсомол готовил молодое поколение к защите Ро¬
дины. Советским воинам, всей молодежи пришлось не раз дер¬
жать боевой экзамен.
В июле 1938 г. японские милитаристы совершили разбойничье
нападение на советскую землю у озера Хасан. За несколько
дней свыше 100 тыс. комсомольцев подали заявление с просьбой
направить их в район военных действий. Бойцы и командиры
Красной Армии отразили нападения японских войск, проявив
высокое мужество и героизм. 8 воспитанникам комсомола было
присвоено звание Героя Советского Союза, 1116 комсомольцев
были награждены орденами и медалями.
Летом 1939 г. верные интернациональному долгу советские
воины помогли Монгольской Народной Республике отразить на¬
падение японских милитаристов в районе реки Халхин-Гол. За
проявленное в этих боях мужество комсомольцы С. Грицевец и
Г. Кравченко были вторично удостоены Золотой звезды Героя Со¬
ветского Союза, 5 комсомольцев получили это звание впервые,
сотни были награждены орденами и медалями.
В конце 1939 г. международному империализму с помощью
финских реакционеров удалось спровоцировать войну Финляндии
против СССР. В ожесточенных боях Красная Армия заставила
врага сложить оружие, отбросила его от границ Советского го¬
сударства. За мужество в этих боях 77 комсомольцев были удо¬
стоены звания Героя Советского Союза.
На охране границ Советского государства, в боях за социа¬
листическую Отчизну комсомольцы, молодые воины проходили
школу патриотического, классового воспитания, приобретали на
практике боевую выучку.
211

В суровые предвоенные годы Западная Украина и Западная
Белоруссия воссоединились с Советской Украиной и Советской
Белоруссией в единые государства украинского и белорусского
народов. Комсомольские организации этих областей были приня¬
ты в состав республиканских организаций ВЛКСМ. Для оказа¬
ния практической помощи в становлении местных и первичных
организаций этих районов была направлена большая группа
комсомольских активистов.
В 1940 г. к братской семье народов СССР присоединились
трудящиеся Латвии, Литвы и Эстонии. В октябре 1940 г. в боль¬
шую комсомольскую семью были приняты коммунистические
союзы молодежи Латвии, Литвы и Эстонии. В августе 1940 г.
было провозглашено создание Молдавской ССР, в состав кото¬
рой, кроме Молдавской АССР, вошла территория Бессарабии,
возвращенная Советскому Союзу Румынией. Молдавская област¬
ная организация ВЛКСМ была преобразована в Ленинский Ком¬
мунистический Союз Молодежи Молдавии; в марте 1941 г. со¬
стоялся I съезд ЛКСМ республики.
Завершался большой и очень важный этап в жизни
советского народа, его молодого поколения. Но на пороге уже
была война. Ленинский комсомол под руководством партии по¬
вседневно готовился к боям за власть Советов, против надви¬
нувшейся над миром коричневой чумы фашизма. Созданная
Коммунистической партией социалистическая система воспита¬
ния подрастающего поколения обогатилась за период мирного
строительства новым опытом, показала свои преимущества и вы¬
держала проверку в годы грядущей войны.
Контрольные вопросы
1. Каковы были основные направления участия ВЛКСМ в борьбе за до¬
срочное выполнение заданий второй пятилетки, в подготовке и развитии ста¬
хановского движения?
2. В чем заключалось углубление содержания и совершенствование
форм и методов комсомольской работы в условиях победы социализма в
СССР?
3. Каковы основные моменты развития пионерской организации в усло¬
виях борьбы за победу и упрочение социализма?
4. В чем выражалась работа Ленинского комсомола как помощника
партии в борьбе за укрепление обороноспособности страны в предвоенные
годы?

Глава VIII ВЛКСМ
И ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
В ПЕРИОД
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
(ИЮНЬ 1941—1945 г.)
ООиюня 1941 г. фашистская Германия веролом-
напала на нашу Родину. Навязанная Со¬
ветскому Союзу германским фашизмом война была «самым
крупным вооруженным выступлением ударных сил мирового
империализма против социализма, одним из тягчайших испыта¬
ний, когда-либо пережитых нашей Родиной,— отмечалось в по¬
становлении ЦК КПСС «О 30-летии Победы советского народа в
Великой Отечественной войне 1941 —1945 годов».— В этой войне
решалась судьба первого в мире социалистического государства,
будущее мировой цивилизации, прогресса и демократии» К
Наступил новый период в жизни Советского государства —
период Великой Отечественной войны. Прервалась мирная жизнь
советского народа. Враг не скрывал своих целей: уничтожить пер¬
вое в мире государство рабочих и крестьян, захватить наши бо¬
гатства, истребить миллионы советских людей, а остальных сде¬
лать рабами. В памятке гитлеровского командования своим
солдатам указывалось: «У тебя нет сердца и нервов, на войне они
не нужны. Уничтожь в себе жалость и сострадание — убивай вся¬
кого русского, советского, не останавливайся, если перед тобой
старик или женщина, девочка или мальчик — убивай». Над стра¬
ной нависла смертельная опасность.
Комсомолу, всей советской молодежи предстояло испытание
на верность Родине, партии, народу; наступило время проверки
их политической зрелости, боевой подготовки и физической вы¬
носливости.
§ 1. ПЕРЕСТРОЙКА РАБОТЫ КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ
Коммунистическая партия и правительство СССР призвали
советских людей сделать все, чтобы обеспечить победу над вра¬
гом. Боевая программа борьбы против фашизма, задачи внут¬
1 Тридцатилетие Победы советского народа в Великой Отечественной
войне. Документы и материалы. М., 1975, с. 3.
213

ренней и внешней политики в условиях войны, главные направле¬
ния работы партийных, профсоюзных и комсомольских организа¬
ций были изложены в Обращении ЦК партии и Советского
правительства ко всему народу от 22 нюня 1941 г., Директиве
Совнаркома СССР п ЦК ВКП(б) партийным и советским орга¬
низациям прифронтовых областей от 29 июня 1941 г., выступлении
Председателя Государственного Комитета Обороны И. В. Стали¬
на по радио 3 июля 1941 г. Партия призвала быстро и решительно
перестроить всю работу на военный лад, отстаивать каждую пядь
советской земли, подчинить интересам фронта всю работу тыла.
По зову партии на защиту Родины поднялись все народы
СССР, все советские люди от мала до велика. Страна превраща¬
лась в единый военный лагерь. В эти тяжелые дни на передовой
рубеж вместе со всем народом вышел Ленинский комсомол, вер¬
ный помощник и резерв партии. 23 июня 1941 г. ЦК ВЛКСМ при¬
нял постановление «О мероприятиях по военной работе в комсо¬
моле». Центральный Комитет потребовал от всех комсомольских
организаций удесятеренной бдительности, сплоченности, дисцип¬
лины и организованности, призвал комсомольцев помогать обес¬
печить Красную Армию и Военно-Морской Флот всем необходи¬
мым для победы над врагом до полного его уничтожения; быть
готовым каждому комсомольцу с оружием в руках биться за Ро¬
дину, ее честь и свободу. В постановлении были определены зада¬
чи ВЛКСМ в условиях военного времени, введена обязательная
военная подготовка для всех комсомольцев, намечены пути и
средства оказания помощи органам милиции по охране социалис¬
тической собственности, наблюдению за порядком на улицах,
выполнению населением правил светомаскировки и противопо¬
жарной охраны, а также оказания помощи в организации проти¬
вовоздушной обороны и медицинской работы.
Предстояло изменить содержание, формы и методы массово-
политической работы комсомольских организаций. Война выдви¬
нула на первый план вопросы мобилизационно-оборонной рабо¬
ты, непосредственной борьбы с фашистскими захватчиками,
оперативного решения народнохозяйственных задач. Комитеты
ВЛКСМ направляли всю агитационно-пропагандистскую работу
на разъяснение молодежи целей и задач Великой Отечественной
войны, раскрывали несправедливый, захватнический характер
войны со стороны Германии и ее сообщников, мобилизовывали
юношей и девушек на выполнение призыва партии «Все для
фронта, все для победы!».
Решение новых задач потребовало организационной пере¬
стройки аппарата ЦК ВЛКСМ, местных комсомольских органов.
В ЦК ВЛКСМ, ЦК Л КСМ союзных республик были созданы на¬
ряду с военными отделами отделы по руководству обязательной
военной подготовкой молодежи. В обкомах, горкомах и райкомах
комсомола была введена должность секретаря по военно физ¬
культурной работе. В 1942—1943 гг. в ЦК ВЛКСМ были созданы
214

новые отделы: по руководству проведением контрпропаганды, по
работе среди учащихся ремесленных, железнодорожных училищ
и школ ФЗО, культурно-массовой работе, печати. Перестройка
усиливала централизацию внутрисоюзного руководства (от рай¬
кома до ЦК ВЛКСМ), повышала уровень ответственности руко¬
водящих работников.
Война принесла тяжелые испытания и нашим школьникам,
у многих она отняла семью и близких. Сотни тысяч детей погиб¬
ли под бомбами и гусеницами танков, под огнем фашистских ав¬
томатов и от прикладов винтовок. Враг не щадил никого — ни
стариков, ни женщин, ни детей.
Изменились условия работы пионерских организаций. Бюро
ЦК ВЛКСМ в сентябре 1942 г. обязало комсомольские комитеты
во всю работу пионерских организаций «внести суровый военный
дух, обеспечивая повседневное воспитание у пионеров дисципли¬
ны, стойкости, выносливости, смекалки, ловкости и бесстрашия»
Были поставлены задачи: значительно усилить воспитание пио¬
неров в духе боевых традиций партии, возглавить патриотический
подъем детей и их активное участие в общей борьбе трудящихся
против немецко-фашистских захватчиков, помочь пионерам овла¬
девать военными навыками, учить ходить строем, организовать
помощь пионеров семьям фронтовиков, работу в детских садах,
трудовые ударные массовые пионерские кампании.
Основой пионерской организации стала теперь дружина пио¬
неров школы или детского дома во главе со штабом, членов кото¬
рого назначал старший вожатый и утверждал комитет комсомо¬
ла. Были созданы районные и городские штабы пионеров. Раз¬
решалось присваивать дружинам имена выдающихся деятелей
партии и героев. Были также утверждены новые образцы пионер¬
ского значка, звеньевого флажка, знамени дружины и отряда.
Все это способствовало повышению роли пионерской органи¬
зации в военно-патриотическом воспитании школьников, в воспи¬
тании дисциплинированности и организованности детей и под¬
ростков.
С первых дней войны активную деятельность по мобилизации
и организации молодежи на борьбу с врагом развернули ЦК
ЛКСМ Украины и ЦК ЛКСМ Белоруссии, центральные комитеты
комсомола Прибалтийских республик и Молдавии. На террито¬
рии этих республик шла ожесточенная борьба с захватчиками.
Здесь в первую очередь были сформированы мобильные комсо¬
мольско-молодежные группы по борьбе с фашистскими парашю¬
тистами и диверсантами, курсы подготовки медсестер для армии.
Созданы краткосрочные курсы по подготовке кадров для дивер¬
сионной работы в тылу врага.
По призыву партии комсомольцы и комсомолки, юноши и де¬
вушки Страны Советов, воспитанные на славных революционных
1 ЦА ВЛКСМ, ф. 1, огт. 3, д. 288, л. 127.
215

и боевых традициях рабочего класса, образах героев Октября и
гражданской войны, поднялись на борьбу с фашистами. Повсюду
прошли партийно-комсомольские собрания. Сотни тысяч моло¬
дых рабочих и колхозников, служащих и студентов пришли в ко¬
митеты комсомола и военные комиссариаты с просьбой принять
их добровольно в ряды Красной Армии. «Гитлеровцы,— писал в
эти дни М. И. Калинин,— посягнули на самое дорогое, что было
и есть у советской молодежи,— на ее свободу, на ее идейность,
на огромное богатство духовной и материальной культуры, явля¬
ющейся достоянием молодежи. И молодежь со всем пылом ведет
смертельную борьбу с врагом, защищая свое будущее» 1. Еже¬
дневно поступали десятки тысяч заявлений, в которых говорилось
о желании с оружием в руках защищать свою Родину. На фронт
уходили целыми организациями. Среди добровольцев было нема¬
ло подростков и даже пионеров. Вот одно из заявлений: «Я пио¬
нерка, мне 14 лет. Прошу вас принять меня в народное ополчение.
Буду вместе со всем народом Советского Союза защищать нашу
Родину, в которой нам обеспечено счастливое детство»,— писала
Тоня Савельева в Пряжинский райвоенкомат Карелии. Военные
патрули снимали с эшелонов, идущих к фронту, сотни мальчи¬
шек. тайком ушедших из дома на войну.
В обстановке огромного политического подъема, организован¬
но, при активном участии комсомола были проведены общеграж¬
данские военные мобилизации. За первые восемь дней войны в
Вооруженные Силы влилось свыше 5 млн. человек. Всего за
время войны ряды защитников социалистической Родины попол¬
нили 3,5 млн. членов ВЛКСМ. Это было ярким проявлением их
идейной убежденности, сознания своего гражданского долга пе¬
ред народом, выражением советского патриотизма.
Уже в первые месяцы войны на фронт ушло большое количе¬
ство руководящих работников и активистов союза по специаль¬
ным партийно-комсомольским мобилизациям. Многие из них были
направлены непосредственно в полки и батальоны для усиления
партийного влияния в качестве политбойцов, заместителей полит¬
руков рот и батарей, работников политорганов. Только в 1941 г.
на фронт ушли 10 660 работников аппарата ЦК ВЛКСМ, ЦК
ЛКСМ союзных республик, секретарей обкомов, горкомов ком¬
сомола. Всего за годы войны на фронт ушло более 30% комсо¬
мольских работников, 66 тысяч секретарей первичных комсо¬
мольских организаций. Они составляли ядро политработников в
воздушно-десантных войсках, в гвардейских минометных частях,
в войсках связи и противовоздушной обороны, среди снайпер¬
ских групп и спецотрядов. Всего ЦК ВЛКСМ провел 73 специаль¬
ные мобилизации комсомольцев и молодежи в армию и флот, ко¬
торые дали фронту 800 тыс. молодых бойцов. В войне участво¬
1 Калинин М. И. О коммунистическом воспитании и воинском долге. М.,
1958, с. 514.
216

вало более 800 тыс. женщин. Из общего числа девушек,
находившихся в армии на 1 января 1945 г., комсомолки-фронто¬
вички составляли 76,5%.
Комсомольцы показали примеры героизма, в наиболее слож¬
ной обстановке вместе с коммунистами выступали организующей
силой, ведущей за собой массы на разгром врага. Свое пребы¬
вание в рядах союза комсомольцы рассматривали как право и
обязанность первыми идти в бой за Родину.
Комсомол выступил активным помощником партии в пере¬
стройке на военный лад народного хозяйства страны. Уже в пер¬
вые военные годы ЦК ВЛКСМ направил деятельность комсо¬
мольских органов по пути их практического участия в перебази¬
ровании важных государственных учреждений и промышленных
предприятий в восточные районы страны, в обеспечении беспере¬
бойного снабжения армии вооружением, боеприпасами, обмун¬
дированием. Центральный Комитет потребовал от комсомоль¬
ских органов строжайшей централизации всей работы, опера¬
тивности.
Более 32 тыс. производственных молодежных групп, бригад
и отрядов в первые месяцы войны работали на предприятиях при¬
фронтовой зоны. Они проводили демонтаж, погрузку и отправ¬
ку оборудования, устанавливали дежурства на железнодорожных
постах. Юноши и девушки страны приняли участие в эвакуации
2593 промышленных предприятий, а также рабочих и их семей.
Комсомольцы восточных районов работали по приему эвакуиро¬
ванного оборудования, на расчистке площадок, строительстве
железнодорожных веток к новостройкам, возводили новые завод¬
ские корпуса. В стужу и непогоду работали юноши и девушки
под открытым небом. Вместе с коммунистами многие не уходили
с рабочего поста по две смены. В результате невероятных усилий,
напряжения всех материальных и физических сил на востоке
страны был создан мощный военно-промышленный потенциал.
ВЛКСМ явился активным участником выполнения постанов¬
ления Государственного Комитета Обороны «О всеобщем обяза¬
тельном обучении военному делу граждан СССР» (сентябрь
1941 г.). Понимая важность и ответственность поставленной
задачи, ЦК ВЛКСМ призвал: «Комсомол должен быть душой
Всевобуча».
Комитеты комсомола принимали непосредственное участие в
создании военно-учебных пунктов, в подготовке командно-поли¬
тического состава и инструкторов обучения, в комплектовании
аэроклубов, военных училищ, специальных курсов. По инициа¬
тиве ЦК ВЛКСМ с февраля 1942 г. во всех подразделениях все¬
вобуча были созданы комсомольские организации, образованы
комсомольско-молодежные подразделения по подготовке снай¬
перов, автоматчиков, пулеметчиков, минометчиков. В них за годы
войны было подготовлено 1700 тыс. стрелков, истребителей тан¬
ков, минометчиков. 117 тыс. комсомольцев стали инструкторами
217

по лыжам и рукопашному бою. 214 тыс. девушек получили раз¬
личные воинские профессии в специальных подразделениях.
Проводимая Союзом молодежи работа по развитию всевобуча
дала возможность сформировать сотни комсомольско-молодеж¬
ных воинских подразделений, позволила военным училищам пе¬
рейти на ускоренную подготовку командных кадров.
100 тыс. молодых людей были направлены комсомольскими
организациями в воздушно-десантные войска. Большую работу
провел ЦК ВЛКСМ по направлению молодежи в авиационные
полки. При поддержке командования Военно-Воздушных Сил бы¬
ли сформированы 930-й (его командиром стал член ЦК ВЛКСМ
майор М. Еренков) и 46-й комсомольские бомбардировочные
авиационные полки, 586-й женский истребительный авиационный
полк, 14-й комсомольский истребительный полк ВВС Балтийского
флота.
Под руководством партии ВЛКСМ в течение войны провел
небывалое в своей истории перераспределение комсомольских
сил. К 1943 г. почти половина всех комсомольцев страны была
в составе армейских и флотских организаций. Всего же около 11
млн. комсомольцев с оружием в руках сражались против немецко-
фашистских захватчиков и японских милитаристов в рядах армии
и флота.
Под руководством партии и при активном участии Ленинского
комсомола советский народ в короткие сроки превратил нашу
страну в единый боевой лагерь, отдал все свои силы фронту,
борьбе с гитлеровским фашизмом.
§ 2. МАССОВЫЙ ГЕРОИЗМ КОМСОМОЛЬЦЕВ,
СОВЕТСКОЙ МОЛОДЕЖИ НА ФРОНТАХ ВОЙНЫ
Воспитанные Коммунистической партией, юноши и девушки
совершили бесчисленное количество ратных подвигов, проявив
стойкость и мужество в боях за Родину. Массовый героизм совет¬
ской молодежи явился подтверждением слов В. И. Ленина: «Во
всякой войне победа в конечном счете обусловливается состоя¬
нием духа тех масс, которые на поле брани проливают свою
кровь. Убеждение в справедливости войны, сознание необходи¬
мости пожертвовать своею жизнью для блага своих братьев под¬
нимает дух солдат и заставляет их переносить неслыханные тя¬
жести»
Мужественно встретили врага наши пограничники. В первых
рядах защитников Родины вместе с коммунистами были и комсо¬
мольцы. Среди них молодые пограничники 9-й и 14-й застав, за¬
щитники легендарной Брестской крепости. Навсегда вошли в ис¬
торию комсомола имена А. Кижеватова, А. Наганова, А. Махнач,
1 Ленин В. И. Речь на широкой рабоче-красноармейской конференции в
Рогожско-Симоновском районе 13 мая 1920 г.—Полн. собр. соч., т. 41, с. 121.
218

Н. Гайворонского, комсорга батальона А. Шугурова, В. Мейера
и многих других. Рядом с ними сражались их жены и дети.
Особенно трудными были для нашей страны первые месяцы
войны. Фашистская Германия пользовалась преимуществом вне¬
запного нападения, имела большее количество военной техники.
Под ружье в гитлеровской армии были поставлены армии завое¬
ванных ею стран Европы. Однако уже первые бои рассеяли миф
о «молниеносной» войне. Насмерть стояли наши пограничники,
моряки, артиллеристы, танкисты, летчики. В первые дни войны
советские летчики применили в бою воздушный таран. Среди них
воспитанники Ленинского комсомола И. Иванов, Д. Кокорев,
Л. Бутелин, В. Талалихин и многие другие. Свыше 1000 совет¬
ских летчиков (около половины из них были комсомольцами) со¬
вершили воздушные тараны. Первыми воинами, удостоенными
звания Героя Советского Союза в Отечественной войне, стали
летчики-истребители комсомольцы С. Здоровцев, М. Жуков,
П. Харитонов.
26 июня 1941 г., на пятый день войны, в районе Молодечно-
Радишковичи в Белоруссии совершил свой подвиг командир
эскадрильи воспитанник комсомола, молодой коммунист капитан
Николай Гастелло. Пятого июля 1941 г. Советское Информбюро
сообщало: «Снаряд вражеской зенитки попал в бензиновый бак
его самолета. Бесстрашный командир направил охваченный пла¬
менем самолет на скопление автомашин и бензиновых цистерн
противника. Десятки германских машин и цистерн взорвались
вместе с самолетом героя». По примеру Николая за годы войны
64 комсомольца направили свои горящие самолеты на врага. На
сегодняшний день установлено, что подвиг Гастелло повторили
более 320 летчиков.
Навсегда в историю комсомола вошел и подвиг комсомольца
Александра Матросова, который 23 февраля 1943 г. у деревни
Чернушки закрыл своим телом амбразуру дзота. Этот подвиг за
годы войны был совершен 263 раза; среди героев русские
А. К. Панкратов, II. С. Шевляков, украинец Ф. Р. Горбач, казах
Ж. Молдагалиев, узбек Т. Эрджигитов, киргиз Ч. Тулебердиев,
армянин У. М. Аветисян, азербайджанец А. Асадов, татарин
Г. Тафиятуллин, башкир М. X. Губайдуллин, многие другие сы¬
ны пашей многонациональной Родины.
Примером мужества и отваги стал в годы войны подвиг ты¬
сяч «сынов полка». Коммунистическая партия стремилась, на¬
сколько позволяли условия военных лет, уберечь ребят от тягот
и лишений войны. Однако никакие заслоны не могли остановить
их, юных защитников Родины. «Голодных и промерзших, их при¬
водили в штабные землянки,— писал Маршал Советского Союза
И. X. Баграмян,— многим из них некуда было вернуться — война
отняла у них дом, родных. И суровые командиры сами или по
настоянию бывалых солдат сдавались, нарушая инструкции, ску¬
пые строки которых не предусматривали солдатскую нежность.
219

Мы любили этих мальчишек. <...> Их вело в бой непреодолимое
желание быть похожими на настоящих солдат, быть красным
бойцом, быть советским воином. И дело здесь не только во внеш¬
ней похожести, в романтике военной формы, а в сущности, в про¬
явлении жгучей ненависти к врагу и неподдельной любви к Ро¬
дине» К
Много лет спустя после войны упорный труд красных следо¬
пытов раскрыл страницы подвига юного защитника Севастополя
Валерика Волкова. Воспитанник седьмой бригады морской пе¬
хоты был храбрым бойцом и пламенным агитатором. Одному
ему известными путями добывал мальчик бумагу, карандаши и
выпускал рукописную фронтовую газету «Окопная правда», ко¬
торая уцелела в пламени войны и дошла до наших дней. Он погиб
в бою 1 июля 1942 г. Под тельняшкой у Валерия оказался крас¬
ный галстук. 28 декабря 1963 г. пионер Валерий Волков был по¬
смертно награжден орденом Отечественной войны I степени.
Лучшие черты характера советской молодежи, вставшей на
защиту Родины, с особой силой проявились в исторических бит¬
вах под Москвой и Сталинградом, при обороне многих городов,
на Курской дуге, освобождении нашей территории в 1943—1944 гг.
При защите Москвы в грозные зимние дни 1941/42 г. был создан
3-тысячный комсомольско-молодежный отряд лыжников, 5-ты¬
сячный противопожарный полк. В строительстве оборонительных
сооружений участвовал 100-тысячный отряд молодежи, сыграв¬
ший важную роль в укреплении обороны столицы.
Городом-фронтом был в те дни Ленинград, на который Гит¬
лер бросил группу армий «Север» в составе 29 отборных дивизий,
поддерживаемых 1070 боевыми самолетами. Ленинградцы про¬
тивопоставили врагу несгибаемую волю отстоять свой город.
К началу июля в ополчение вступило 13 тыс. комсомольцев. В го¬
роде был создан комсомольский полк по охране революционного
порядка. В него входило 2160 человек. В самые тяжелые дни
комсомольцы и пионеры вместе со старшими работали по укреп¬
лению оборонительных линий, дежурили на крышах домов во
время бомбежек, помогали ловить «мигалыциков» — агентов
врага, которые лучами фонариков указывали фашистской авиа¬
ции военные объекты, носили воду из Невы, разносили продукты
по карточкам, ухаживали за тяжелобольными. Зимой 1941/42 г.
в окруженном кольцом блокады Ленинграде действовали 56 пио¬
нерских боевых дружин при домохозяйствах. Ребята помогали
ослабевшим людям, собирали теплые вещи, внесли 150 тыс. руб¬
лей в фонд обороны, сдали 450 тонн металлолома. По пору¬
чению Военного совета они за несколько дней изготовили около
миллиона бутылок зажигательной смеси для борьбы против вра¬
жеских танков. А летом многие свободные участки земли стали
пионерскими огородами — ослабевшим людям нужны были ово¬
1 Цит. по кн.: Медаль за бой, медаль за труд. М., 1970, с. 5.
220

щи на предстоящую военную зиму. 15 429 пионеров были награж-*
дены медалями «За оборону Ленинграда».
1500 комсомольцев Севастополя 250 дней плечом к плечу с
воинами, моряками-черноморцами сражались с превосходящим
по силе и технике врагом. Бессмертной славой в этом сражении
покрыли себя семь матросов-комсомольцев — гарнизон дзота
№ 11. В самый тяжелый момент комсомольское собрание вынес¬
ло решение: «1. Не отступать назад ни на шаг. 2. Ни при каких
условиях не сдаваться в плен, драться с врагом по-черноморски,
до последнего патрона, до последней капли крови. 3. Быть храб¬
рым и мужественным до конца. Показывать пример бесстрашия,
отваги, героизма всему личному составу. 4. Наше решение —
клятву поместить в боевых листках и сообщить по всем дзотам,
окопам, огневым точкам. 5. Настоящее решение обязательно для
всех комсомольцев». Комсомольцы погибли; они остались до
конца своей жизни верны своему долгу, своей Родине.
Более тысячи комсомольцев были удостоены звания Героя
Советского Союза за форсирование Днепра. 26 октября 1943 г.
группа разведчиков-артиллеристов под командованием гвардии
лейтенанта Афанасия Шилина участвовала в операции по выпол¬
нению приказа о форсировании Днепра. Переправившись на ост¬
ров Хортица, они должны были овладеть им и вести координацию
огня нашего артполка. Когда Афанасий увидел, что рукопашный
бой не дает желанных результатов, он вызвал на себя огонь на¬
ших батарей. Огонь нашей артиллерии выбил фашистов с остро¬
ва. Армия перешла в наступление. Так 19-летний комсомолец
стал Героем Советского Союза. Вторую Золотую звезду и орден
Ленина он получил за участие в форсировании реки Пилицы,
притока Вислы.
Напряженные бои шли за каждый город, деревню, каждую
пядь советской земли. И каждая битва давала своих героев, об¬
разцы величайшего мужества и героизма. Во многих случаях
подвиги коммунистов и комсомольцев были решающими в раз¬
витии боевых действий.
Комсомольские организации воинских частей и соединений
были инициаторами многих полезных починов, сыгравших нема¬
лую роль в разгроме врага. С именем комсомола связано созда¬
ние отрядов истребителей танков, зарождение движения за овла¬
дение смежными профессиями в расчетах, экипажах, отделениях,
возникновение массового снайперско-истребительного движения
и патриотического движения по сбору средств в фонд обороны
Родины, организация помощи семьям и детям бойцов, погибших
на фронте. Несмотря на большие потери, неизменно росли армей¬
ские и флотские комсомольские организации.
Многие юноши и девушки выражали желание идти в бой ком¬
сомольцами. «Хочу идти в бой комсомольцем», «Хочу бить врага
по-комсомольски» — так писали они в заявлениях. Учитывая ус¬
ловия военного времени, ЦК ВЛКСМ и Главное политическое
221

управление Красной Армии и Военно-Морского Флота внесли
изменения в порядок вступления в комсомол армейской и флот¬
ской молодежи: разрешался прием на президиуме ротной орга¬
низации ВЛКСМ, минуя общее собрание, допускалась выдача
рекомендаций комсомольцами, не имеющими годичного стажа.
Ежегодно увеличивалось количество комсомольцев-воинов: в ря¬
дах Красной Армии в январе 1942 г. насчитывалось 1569 тыс.
комсомольцев, в январе 1943 г.— 2205 тыс., а в январе 1944 г.—
2223 тыс. Всего во время Великой Отечественной войны только
армейские и флотские комсомольские организации приняли в
свои ряды почти 5 млн. человек.
Комсомольский билет был символом храбрости, верности сво¬
ей любимой Родине. «Как священные реликвии хранятся сейчас
сбагренные кровью защитников Сталинграда комсомольские би¬
леты, найденные на поле боя,— писал бывший командующий 62-й
армией Маршал Советского Союза В. И. Чуйков.— Новые поко¬
ления комсомольцев с благоговением будут смотреть на эти до¬
кументы — свидетельства высокого мужества молодых защитни¬
ков города на Волге, их беззаветной преданности Советской
Родине» !.
Состоявшееся в апреле 1943 г. по решению ЦК ВКП(б) Все¬
армейское совещание комсомольских работников одобрило дея¬
тельность комсомольских организаций в боевых условиях, особен¬
но в наступательных боях, рост рядов ВЛКСМ и обобщило поло¬
жительный опыт воспитательной работы армейских организаций.
Если на 1 января 1942 г. партийная прослойка в армейских орга¬
низациях составляла 2,7%, то к началу 1945 г. она увеличилась
в два с полозиной раза — до 7,3%.
Эти мероприятия способствовали в условиях начавшихся на¬
ступательных операций 1943 г. идейно-организационному укреп¬
лению комсомола, усилению мобильности его организаций, раз¬
витию инициативы членов союза, расширению коммунистического
влияния на несоюзную молодежь. Среди комсомольцев постоян¬
но росло число желающих вступить в ряды Коммунистической
партии. Заявления о желании стать членами партии подавались,
как правило, в самые сложные моменты боевых действий, нака¬
нуне или в решающие часы боя. Всего с 1941 по 1945 г. в партию
в действующей армии было принято 1800 тыс. комсомольцев. Это
составляло три четверти всех членов ВЛКСМ страны, которые
вступили в партию в военные годы.
Армейские и флотские комсомольские организации были на¬
дежным резервом партии, главным источником пополнения ее
рядов в годы войны.
1 Цит. по кн.: Корнеева И., Ляшенко А. Комсомольский билет. М., 1975,
с. 73—74.
222

§ 3. В ТЫЛУ ВРАГА
Составной частью Великой Отечественной войны явилось
партизанское движение. Оно представляло на протяжении всей
войны второй фронт против гитлеровских оккупантов. Ленинский
комсомол, юноши и девушки приняли в этой борьбе непосредст¬
венное участие. Комсомольцы составляли более 30% всех пар¬
тизан.
18 июля 1941 г. ЦК ВКП(б) принял специальное постановле¬
ние «Об организации борьбы в тылу германских войск», в котором
обязал организовать в тылу врага подпольные партийные и ком¬
сомольские ячейки, развернуть партизанское движение.
Выполняя указания ЦК ВКП(б), партийные и комсомольские
организации развернули огромную работу по созданию подполья
и партизанских отрядов, вовлечению широких народных масс в
вооруженную борьбу с немецко-фашистскими захватчиками.
ЦК ВЛКСМ принял специальную инструкцию «О работе комсо¬
мольских организаций в районах, временно оккупированных не¬
мецкими захватчиками». В первые дни войны в ЦК ВЛКСМ был
создан, отдел по руководству комсомольскими организациями в
тылу врага.
Только на Украине ЦК КП(б)У, партийные комитеты респуб¬
лики оставили для работы во вражеском тылу 38 тыс. коммуни¬
стов, 11,5 тыс. членов ВЛКСМ. Партийные организации помогли
создать 9 подпольных обкомов ЛКСМУ, 213 горкомов и райкомов
комсомола, 286 первичных комсомольских организаций. По зада¬
нию партии для подпольной работы было оставлено 566 комсо¬
мол ьцев-одиночек.
9 июля 1941 г. ЦК Л КСМ Белоруссии принял специальное
постановление «О порядке перехода комсомольских организаций
Белоруссии на подпольную работу в районах, оккупированных
фашистскими войсками». Оно определило задачи и формы рабо¬
ты комсомольских организаций в условиях подполья. Комплекто¬
ванием подпольной комсомольской сети занимался созданный при
ЦК ЛКСМ Белоруссии отдел подпольных комсомольских орга¬
нов. С помощью партийных организаций на территории Белорус¬
сии было создано 10 подпольных обкомов, свыше 200 райкомов и
горкомов комсомола, около 3 тыс. комсомольских организаций.
Ленинградским обкомом ВКП(б) совместно с обкомом ком¬
сомола было сформировано 38 подпольных райкомов ВЛКСМ и
более 100 комсомольских групп, в Калининской области—-24
подпольных райкома, в оккупированных районах Смоленщины —
16 райкомов и горкомов. Большую организационную работу про¬
водили комсомольские организации Прибалтики, Молдавии, Ка¬
рело-Финской республики.
Всего по спецзаданию партийными и комсомольскими орга¬
низациями на оккупированной территории были оставлены 3500
комсомольских работников, ставших организаторами, активными
223

участниками подпольных комсомольских групп и организаций
партизанских отрядов
Комсомольцы, юноши и девушки страны приняли активное
участие в широко развернувшейся народной борьбе с фашистами.
На место погибших борцов вставали их братья по оружию. По
нескольку раз воссоздавались подпольные комсомольские орга¬
низации и группы в таких городах, как Киев, Минск, Харьков,
Одесса. Чувство глубокой любви к Родине, верность и предан¬
ность Коммунистической партии руководили юными подпольщи¬
ками и партизанами, не щадившими своих жизней в борьбе с фа¬
шизмом.
С лета 1942 г. по согласованию с Центральным штабом пар¬
тизанского движения в специальных школах стали функциониро¬
вать отделения по подготовке комсомольских организаторов для
работы среди молодежи временно оккупированных немецко-фа¬
шистскими захватчиками районов. К концу года в таких школах
было подготовлено около 4 тыс. бойцов самой высокой партизан¬
ской «квалификации». В целях укрепления комсомольской про¬
слойки в подполье и в партизанских отрядах ЦК ВЛКСМ провел
И мобилизаций. В тыл врага было направлено около 17 тыс. че¬
ловек, прошедших специальную подготовку. Это были комсомоль¬
ские организаторы, радисты, инструкторы подрывного дела,
снайперы, бойцы и командиры комсомольско-молодежных пар¬
тизанских отрядов. В 1943 г. в тылу врага уже действовало около
3 тыс. первичных комсомольских организаций и 1780 комсомоль¬
ских групп. Каждый четвертый командир партизанского отряда
был комсомольцем.
ЦК ВЛКСМ направил в тыл врага 19 опергрупп, оказавших
помощь в создании новых комсомольских организаций. Большую
работу провели оперативные группы ЦК ЛКСМ Украины, Бело¬
руссии, Литвы, Латвии, Смоленского, Курского, Орловского,
Крымского обкомов ВЛКСМ. В тылу врага неоднократно бывали
ответственные работники ЦК ВЛКСМ, многие секретари
ЦК ЛКСМ Украины, Белоруссии, Литвы, Эстонии и других ко¬
митетов.
Решением ЦК ВЛКСМ в июле 1942 г. в партизанских отрядах
была введена должность помощника комиссара по комсомоль¬
ской работе. С февраля 1943 г. во временно оккупированных рай¬
онах вводилась должность второго секретаря райкома комсомо¬
ла. На него возлагалась ответственность за проведение агитаци¬
онно-пропагандистской работы в партизанских отрядах и среди
населения оккупированных городов и сел.
Большую помощь молодым мстителям оказывала литература,
направляемая ЦК ВЛКСМ через линию фронта. Драгоценными
книжками в то время были брошюры «Комсомольская организа-
1 См.: Тяжельников Е. М. Ленинский комсомол — боевой помощник КПСС
в годы Великой Отечественной войны. М., 1973, с. 14.
224

ция партизанского отряда», «Советы группоргу партизанского
отряда», памятки «Спутник партизана», «Минноподрывное дело»,
«Уничтожай штабы фашистов» и т. д.
ЦК ВЛКСМ в октябре 1942 г. была утверждена специальная
Почетная грамота ЦК ВЛКСМ комсомольцам-партизанам за ак¬
тивную борьбу в тылу против немецких захватчиков. С октября
;1943 г. лучшие комсомольские организации награждались Крас¬
ными знаменами ЦК ВЛКСМ.
Проведенные под руководством ЦК ВЛКСМ мероприятия по¬
зволили наладить комсомольскую жизнь в подпольных группах
и партизанских отрядах. В организациях регулярно проводились
собрания, был налажен учет членов ВЛКСМ, организован прием
юношей и девушек в ряды союза. Комсомольские организации
подполья и партизанских отрядов жили полнокровной жизнью.
Они были мобильны и боеспособны, активно участвовали во всех
мероприятиях, проводимых партийными органами, были их на¬
дежными помощниками. Комсомольцы, юноши и девушки помо¬
гали коммунистам проводить среди населения большую агитаци¬
онно-пропагандистскую работу, организовывать празднование
дней революционных событий (1 Мая, 7 Ноября и др.)* Эта ра¬
бота имела важное значение для поднятия духа населения, его
вовлечения в антифашистское сопротивление.
Подпольные обкомы, горкомы и райкомы комсомола широко
использовали в своей работе такое мощное оружие, как советская
печать. В Белоруссии в тылу врага издавались комсомольско-мо¬
лодежные газеты «Чырвоная змена», «Партизан-комсомолец»,
«Молодежная правда», «Молодой мститель», в Латвии — «Моло¬
дой латыш», на Украине — «Радянська Украина». Молодыми аги¬
таторами в деревнях и селах, оккупированных немецкими вой*
сками, распространялись брошюры и газеты, листовки и обра¬
щения.
Массово-политическая работа партийных и комсомольских
организаций была направлена на срыв военных, политических,
хозяйственных мероприятий оккупационных властей, на органи¬
зацию саботажа на предприятиях, железнодорожном транспор¬
те, в сельском хозяйстве, на строительстве военных объектов,
срыв мобилизаций молодежи в Германию, уничтожение преда¬
телей и изменников Родины.
Многие юноши и девушки показали пример стойкости и му¬
жества, верности коммунистическим идеалам. Уже в первый пе¬
риод войны 25% всех награжденных партизан были комсомольца¬
ми. Всему миру ныне известно имя 18-летней московской комсо¬
молки Зои Космодемьянской, ставшей по рекомендации МГК
ВЛКСМ партизанкой уже в первые месяцы войны. Захваченная
фашистами во время выполнения задания, она отказалась отве¬
чать на допросах, мужественно выдержала все пытки: ее били
прикладами, разодрали кожу на спине пилой, водили босиком по
снегу в сорокоградусный мороз. Стоя на эшафоте, она воскликну¬
8 Зак, 278
225

ла: «Сколько нас не вешайте, но всех не перевешаете! Нас 170
миллионов! За меня вам наши товарищи отомстят!»
Никогда не изгладятся в народной памяти имена молодых
героев-комсомольцев города Людиново Калужской области, по¬
селка Оболь на Витебщине, города Острова на Псковщине, села
Крымка Николаевской области и многих других городов и сел.
Мужественную борьбу с оккупантами вели юные подпольщики
Краснодона — члены организации «Молодая гвардия», которай
объединяла около 100 человек. Ульяне Громовой, Ивану Земну-
хову, Олегу Кошевому, Сергею Тюленину, Любови Шевцовой
посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
В историю нашей Родины навсегда вошли имена молодых па¬
триотов А. Шумавцева, А. Хотеевой, Ф. Зеньковой, Н. Азолина,
К. Назаровой, М. Краснова, Ю. Алексониса, Б. Губертас, А. Чело-
ниса и многих других, героически боровшихся в условиях под¬
полья с фашистскими захватчиками.
Беспримерный героизм, мужество и стойкость проявили тыся¬
чи пионеров, сражаясь в отрядах народных мстителей и под¬
польных комсомольских и пионерских группах. Многие из них не
пощадили ради победы своей жизни. Четырем пионерам — юным
партизанам присвоено посмертно звание Героя Советского Сою¬
за: Зине Портновой, Лене Голикову, Марату Казею, Вале Котику.
Зина Портнова была дочерью рабочего Кировского завода
Ленинграда. Война застала Зину в Белоруссии, где она с сестрой
Галей отдыхала на каникулах. Юная пионерка{ стала членом
подпольной комсомольской организации в Оболи Витебской об¬
ласти. По заданию своей организации «Юные мстители» она по¬
ступила на работу в офицерскую столовую, собирала ценные све¬
дения и передавала их через свою младшую сестренку. Затем
Зину переправили в партизанский отряд. Однажды в разведке ее
схватили фашисты. Во время допроса в витебском гестапо она
сумела застрелить начальника гестапо и дежурного офицера, пы¬
талась уйти от погони, но не успела добежать до леса. Зина вы¬
держала все пытки, враги выкололи ей глаза, но она молчала.
Фашисты расстреляли юную партизанку в январе 1944 г. Именем
героини названы улица в Ленинграде, морской корабль, школа
№ 385, где она училась.
Большой вклад в оборону страны внесли юноши и девушки,
входившие в состав оперативных групп органов государственной
безопасности. Комсомольцы и молодые коммунисты составили
ядро оперативных групп «Победители», «Охотники», «Олимп»,
«Ходоки», «Соколы», «Неуловимые». Члены этих организаций
проводили сбор и передачу информации о планах фашистских
штабов, дислокации, численном составе и вооружении соединений
и частей противника, устанавливали дислокацию разведыватель¬
но-диверсионных и контрразведывательных органов и школ не¬
мецко-фашистской разведки. В 1942 г. комсомольцы-чекисты вхо¬
дили в состав 700 оперативных групп. 426 комсомольцев-чекистов
226

награждены орденами й медалями Советского Союза. Шести
Воспитанникам комсомола — Б. Галушкину, Ф. Озмителю, Л. Па-
пернику, М. Петрову, Н. Троян, А. Шихову — было присвоено зва¬
ние Героя Советского Союза.
Юноши и девушки партизанских отрядов были активными
участниками знаменитой «рельсовой войны». В ней приняло
участие более 100 тыс. партизан.
Урон, нанесенный партизанами и подпольщиками немецко-
фашистским захватчикам, не поддается точному учету. По далеко
йё полным данным, па оккупированной немцами территории было
организовано более 20 тыс. крушений с войсками и боевой техни¬
кой врага, уничтожено 10 тыс. паровозов, 110 тыс. вагонов,
1й тыс. железнодорожных и шоссейных мостов, 2300 танков и бро¬
немашин. Более 1,5 млн. гитлеровских солдат, офицеров и их по¬
собников было убито, ранено и взято в плен. Гитлеровское ко¬
мандование для борьбы с партизанами и подпольщиками исполь¬
зовало до 10% своих регулярных войск.
Оказавшись по различным причинам за пределами Родины,
более 20 тыс. граждан СССР вели борьбу за освобождение Поль¬
ши, около 20 тыс. воевали на территории Югославии, Чехослова¬
кии, Италии, Франции. Сотни советских людей боролись на тер¬
ритории Австрии, Бельгии, Греции, Германии и в других странах.
Воспитанные Коммунистической партией, Ленинским комсомо¬
лом в духе пролетарского интернационализма, они проявили об¬
разцы мужества и отваги, часто были организаторами партизан¬
ских и подпольных групп, оказали серьезное влияние на харак¬
тер и размах европейского движения Сопротивления.
§ 4. ТРУДОВЫЕ ПОДВИГИ СОВЕТСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Залогом успехов Красной Армии и Флота в годы войны был
крепкий, организованный тыл. Уже в первые дни военных дейст¬
вий партия, Советское правительство призвали всю работу тыла
подчинить интересам фронта.
Призыв партии «Все для фронта, все для победы!» был опре¬
деляющим в деятельности комсомольских организаций. Ленин¬
ский комсомол выступил надежным помощником партии в моби¬
лизации народного хозяйства страны на обеспечение нужд фрон¬
та, взял шефство над сооружением предприятий, имевших важное
оборонное значение. Так, Челябинская областная комсомольская
организация взяла шефство над строительством крупнейшей в
СССР и Европе доменной печи № 6. ЦК ВЛКСМ поддержал ини¬
циативу комсомольцев и молодежи Коломенского машинострои¬
тельного завода об организации Всесоюзного социалистического
соревнования комсомольских организаций заводов — поставщи¬
ков заказов 6-й домне. Домна была построена в рекордно корот¬
кий срок — за восемь месяцев. В честь ее строителей она была на¬
звана Комсомольской. Досрочно вступила в строй на Нижнета¬
227

гильском металлургическом заводе подшефная комсомолу домна
№ 3. Комсомольцы были активными участниками строительства
тракторного завода на Алтае, крупного угольного рудника в Ка¬
раганде, алюминиевого комбината на Урале, комбината по вып¬
лавке никеля в Норильске и многих других предприятий.
По праву делили славу с воинами миллионы юношей и деву¬
шек, работавшие на стройках, промышленных предприятиях,
в колхозах и совхозах. На многих заводах и фабриках молодежь
составляла 60—70% рабочих. К 1944 г. на производстве было
занято 2,5 млн. несовершеннолетних юношей и девушек, в том
числе 700 тыс. подростков. Они внесли свой вклад в разгром гит¬
леровцев на фронте.
Многие юноши и девушки, подростки не имели тогда понятия
о смене. Работали нередко круглосуточно, спали в цехах, неделя¬
ми не уходили домой. Иногда станки были слишком высокие для
молодых рабочих: подставляли ящики, скамейки. Взрослели не
по годам. Еще 23 июня 1941 г. ЦК ВЛКСМ поддержал почин мо¬
лодых работниц Московского автозавода, призвавших девушек
овладевать «мужскими» специальностями: слесаря, токаря, фре¬
зеровщика. Почин молодых патриоток был подхвачен молодежью
всей страны. Около 1 млн. девушек и молодых женщин пошли ра¬
ботать на предприятия, шахты и стройки. Женщины составили
60% всех подготовленных в течение военного времени механиза¬
торских кадров сельского хозяйства. Самоотверженным трудом
советские женщины и девушки внесли огромный вклад в дело
победы.
Большой приток молодых тружеников на производство потре¬
бовал срочного решения вопроса обучения новых кадров. В апре¬
ле 1942 г. ЦК ВЛКСМ принял постановление «О работе комсо¬
мольских организаций по производственно-техническому обуче¬
нию молодых рабочих». Важнейшими формами повышения
квалификации молодежи, имеющей среднее или неполное среднее
образование, явились стахановские школы, шефство опытных ра¬
бочих, система бригадного ученичества. 2 млн. молодых тружени¬
ков пришли на производство в годы войны после окончания школ
ФЗО и ремесленных училищ.
Совершенствовалась применительно к условиям военного вре¬
мени структура территориальных комсомольских организаций и
их руководящих органов. В целях повышения уровня политичес¬
кой работы, усиления оперативного руководства первичными ком¬
сомольскими организациями осенью 1942 г. на 850 предприятиях
ведущих отраслей промышленности были утверждены должности
комсоргов ЦК ВЛКСМ. Позже должность комсоргов ЦК ВЛКСМ
была введена в комитетах комсомола многих леспромхозов, мех-
леспунктов, в ряде учебных заведений, в ремесленных училищах
и школах ФЗО. ЦК ВЛКСМ показывал всем организациям
пример четкого и оперативного решения сложных задач. Он явил¬
ся настоящим штабом Ленинского комсомола, который держал
228

постоянную связь с комсомольскими организациями фронтов,
партизанских соединений и отрядов, с территориальными комсо¬
мольскими организациями, ни на минуту не ослаблял своей руко¬
водящей роли. Действуя как орган коллективного руководства,
ЦК ВЛКСМ за годы войны провел два пленума, 654 заседания
бюро и Секретариата, на которых было рассмотрено более двух
тысяч вопросов разнообразной деятельности комсомольских орга¬
низаций. За это время было проведено 150 всесоюзных совещаний
и встреч комсомольского актива 1.
Комсомольцы шли в авангарде социалистического соревнова¬
ния молодежи. «Работать не только за себя, но и за товарища,
ушедшего на фронт» — с такой инициативой выступил 3 июля
1941 г. горьковский комсомолец Ф. Букин. 13 июля 1941 г. «Ком¬
сомольская правда» рассказала о почине молодого патриота. Он
был подхвачен молодежью Горького, Москвы, Куйбышева, Че¬
лябинска, Омска, Новосибирска и вылился в массовое движение
двухсотников (т. е. выполняющих 200% нормы), трехсотников,
пятисотников. К концу 1941 г. на крупных промышленных пред¬
приятиях двухсотником стал каждый третий комсомолец. Соци¬
алистическое соревнование в изменившейся обстановке поднялось
на новую, более высокую ступень развития. Комсомольско-моло¬
дежные бригады, выполняя заказы фронта, стали соревноваться
за звание фронтовых. Первой звание фронтовой бригады было
присвоено бригаде мастера М. Попова. В тяжелые дни, когда со¬
ветские войска мужественно обороняли Москву, комсомольско-
молодежная бригада уральских рабочих досрочно выполнила
важное государственное задание — создала новую технологию
расточки бронекорпусов для танков.
Почин уральцев подхватили горьковчане. К середине ноября
1941 г. 34 комсомольско-молодежным бригадам было присвоено
звание фронтовой. В декабре через «Комсомольскую правду»
горьковчане обратились к юношам и девушкам страны: «Вся мо¬
лодежь должна сейчас трудиться по-фронтовому. Мы призываем:
создайте, комсомольцы, на своих предприятиях фронтовые брига¬
ды. Пусть они будут образцом для всех рабочих, пусть они пока¬
жут всем, что значит работать по-военному».
Партийные, профсоюзные, комсомольские организации прове¬
ли большую агитационно-пропагандистскую и организаторскую
работу по развитию фронтовых комсомольско-молодежных бри¬
гад. С каждым днем росло их число, увеличивалось количество
участников, повышалась их квалификация. В 1943 г. в стране
насчитывалось около 10 тыс. бригад, а число их участников до¬
стигло 100 тыс.; в августе 1945 г. их стало почти 155 тыс., они объ¬
единили более миллиона человек. Производительность труда
молодежи в бригадах превышала производительность труда на
предприятии в среднем на 30—40%.
1 См.: Михайлов Н. А., Шмитков В. Д. Партии сын боевой. М., 1975, с. 50.
229

Усилиями партии и всего советского народа к 1944 г. было до¬
стигнуто полное превосходство над противником в численности и
боевом оснащении войск. В 1942—1944 гг. на востоке страны бы¬
ло построено и действовало 2250 крупных предприятий. Совет¬
ская промышленность произвела для фронта 29 тыс. танков и са¬
моходных орудий, более 40 тыс. самолетов, свыше 120 тыс. ору¬
дий. Комсомольцы, юноши и девушки своим самоотверженным
трудом внесли большой вклад в разгром немцев под Сталингра¬
дом, на Курской дуге, способствовали началу и развертыванию
наступательных операций по всему фронту.
Огромный вклад в победу над фашизмом внесли комсомоль¬
цы и молодежь села, которые вместе с женщинами стали основ¬
ной силой сельскохозяйственного производства. Им выпала труд¬
ная доля. Мужское население было призвано в армию. На фронт
ушли трудоспособные и квалифицированные хлеборобы. Тракто¬
ры, автомашины, лошади понадобились армии. В деревнях не хва¬
тало рабочей силы. В два-три раза увеличилась доля труда под¬
ростков в сельскохозяйственном производстве. В первый период
войны фашисты оккупировали плодородные земли Украины,
Белоруссии, Центральночерноземной зоны, Северного Кавказа.
Перевод промышленности на работу для нужд обороны резко со¬
кратил в стране выпуск запасных частей для сельскохозяйствен¬
ных машин. В этих сложных условиях необходимо было обеспе¬
чить бесперебойную доставку продуктов в Красную Армию и го¬
рода страны, сырья — заводам и фабрикам.
В деревнях и селах страны насчитывалось более 100 тыс. пер¬
вичных комсомольских организаций. Сельские комсомольцы вы¬
ступали инициаторами многих патриотических начинаний: движе¬
ния «Девушки, на трактор!», соревнования женских тракторных
бригад и звеньев высокого урожая, засева «комсомольских гекта¬
ров» в фонд обороны, сбора запчастей и инструментов для ремон¬
та тракторов и сельскохозяйственных машин. Эти движения при¬
обрели подлинно всенародный характер. Только в 1941 —1942 гг.
трактористками стали 180 тыс. девушек и молодых женщин. Бо¬
лее 200 тыс. трактористок приняли участие во Всесоюзном сорев¬
новании. В соревновании за получение высоких урожаев сель¬
скохозяйственных культур участвовало около 100 тыс. звеньев
высокого урожая. Для укрепления животноводства только в
1944 г. комсомол направил на работу в эту отрасль более 100 тыс.
юношей и девушек. Большое значение в сельском хозяйстве имел
труд школьников — комсомольцев и пионеров. «Страна о вас
всегда заботилась, она вас воспитывала, учила, ласкала... При¬
шло время и вам — не словами, а делом — показать, как вы ее
цените, бережете и любите»,— обращался Аркадий Гайдар к
пионерам по радио, отправляясь в июле 1941 г. на фронт. И пио¬
неры с самого начала войны помогали своей Родине всем, чем
могли.
Пионеры всей страны ежегодно оказывали огромную помощь
230

сельскому хозяйству. Ребята пропалывали посевы, убирали уро¬
жай, собирали удобрения, срезали верхушки клубней картофеля
для посадки, косили сено, ухаживали за молодняком, пасли кол¬
хозный скот. Миллионы ребят помогали стране растить и соби¬
рать урожай. За 1942—1944 гг. пионеры и школьники выработали
589 тыс. трудодней.
Трудовая и политическая активность молодежи проявилась
в создании комсомольско-молодежных постов и дозоров по охране
урожая и колхозного имущества, подготовке семян, в создании
женских молотильных, транспортных и тракторных бригад, про¬
ведении всевозможных фронтовых вахт, организации работ в
ночное время и т. д. В течение 1941 —1945 гг. средняя выработка
трудодней в колхозах выросла в 1,5—2 раза.
Итоги работы комсомольских организаций села были подве¬
дены состоявшимся в марте 1944 г. XII пленумом ЦК ВЛКСМ.
Пленум отметил большие успехи в работе сельского комсомола,
определил пути его дальнейшего развития. Пленум принял меры,
способствующие повышению роли комсомола в колхозах и совхо¬
зах, активизации его участия в конкретных делах хозяйства.
В результате самоотверженного труда колхозников и рабочих
совхозов даже в самые трудные периоды войны было обеспечено
без серьезных перебоев снабжение Красной Армии и населения
продовольствием и промышленным сырьем. В этом была немалая
доля труда комсомольцев, всей сельской молодежи.
Ёще гремели залпы орудий, а советские люди уже развернули
широким фронтом работы по восстановлению разрушенного фа-'
шистами хозяйства. ЦК ВЛКСМ направил усилия союза на вос¬
становление и укрепление комсомольских организаций на терри¬
тории, освобожденной от оккупантов, на привлечение комсомоль¬
цев к возрождению разрушенных городов и сел, промышленных
предприятий, шахт, государственных учреждений, очагов культу¬
ры. В освобожденные районы систематически направлялись ком¬
сомольские кадры, резервы которых готовились при ЦК ЛКСМ
Украины, Белоруссии, Молдавии, Литвы, Латвии, Эстонии.
Краткосрочные комсомольские курсы работали также в Новоси¬
бирске, Казани, Саратове, Харькове, Ворошиловграде. Подготов¬
ку руководящих комсомольских работников вели курсы партий¬
ных и советских работников, организованные ЦК ВКП(б).
Возрожденные комитеты ВЛКСМ проводили перерегистра¬
цию комсомольцев, рассматривая в индивидуальном порядке во¬
прос о возможности дальнейшего пребывания каждого в органи¬
зации. В короткие сроки налаживалась комсомольская жизнь.
Так, к 1 января 1945 г. на Украине действовали 36 тыс. первичных
комсомольских организаций, объединяющих 287 тыс. комсомоль¬
цев. В налаживании комсомольской жизни им помогали более
3 тыс. комсомольских работников, прошедших подготовку в цен¬
тральных районах и посланных на Украину по решению
ЦК влксм.
231

Комсомольцы, юноши и девушки союзных республик, не ПОД'*
вергшихся оккупации, оказывали постоянную помощь возрождав¬
шимся районам. Над угольными шахтами Донбасса шефствовали
комсомольские организации Казахской ССР, Армянской ССР,
Грузинской ССР, Азербайджанской ССР, Татарской АССР, Баш¬
кирской АССР, Удмуртской АССР, Московской, Тульской, Сверд¬
ловской, Кемеровской и других областей. Только в Российской
Федерации действовали 50 шефских областных и краевых коми¬
тетов и комиссий. Уже в первые месяцы освобождения трудящи¬
еся Москвы и области передали населению пострадавших райо¬
нов страны 1,5 млн. различных вещей.
Силами всех советских людей шло восстановление города-ге¬
роя Сталинграда. По призыву ЦК ВЛКСМ возрождать из руин
город приехали 23 тыс. членов ВЛКСМ. Среди них были русские,
украинцы, белорусы, казахи, узбеки, армяне, представители поч¬
ти всех народов, проживающих в стране. Каждому из них вручал¬
ся наказ ЦК ВЛКСМ: «Ты, посланец комсомола, едешь в город
нашей народной славы — Сталинград... Впереди у тебя дни и
ночи напряженного, самоотверженного труда, суровая жизнь
строителя-воина. Но как бы ни было тебе трудно, помни, что тем,
которые незадолго до тебя отстаивали место, где ты работаешь,
было гораздо труднее... На первых порах ты будешь жить так
же, как жили они: в землянках и палатках. С киркой и лопатой
ты пройдешь путь, пройденный ими с винтовкой».
Юноши и девушки выполнили наказ Ленинского комсомола.
Вместе с жителями города молодые посланцы в рекордные сро¬
ки восстановили важнейшие предприятия города. Уже в июле
1943 г. на фронт был направлен эшелон танков, собранных и отре¬
монтированных на Сталинградском тракторном заводе; дала пер¬
вую плавку мартеновская печь завода «Красный Октябрь». Люди
переселялись из землянок и окопов в дома, открывались шко¬
лы и больницы, начинали работать кинотеатры. Жизнь восстанав¬
ливалась в городе, разрушенном фашистами почти до основания.
В 1944 г. СТЗ выпустил первый гусеничный трактор.
Всего по стране ВЛКСМ с апреля 1943 г. до конца войны
мобилизовал на восстановление разрушенного фашистами хозяй¬
ства 100 тыс. комсомольцев. Посланцы комсомола трудились на
восстановлении многих заводов Украины и Белоруссии, шахт
Донбасса, железнодорожного транспорта. Советская молодежь
принимала активное участие в регулярно проводимых в военные
годы субботниках и воскресниках. Еще 18 августа 1941 г. Со¬
ветское Информбюро сообщало: «С небывалым подъемом прошел
вчера по всей стране молодежный воскресник в фонд обороны
Родины. На фабриках, заводах, шахтах, железных дорогах и на
колхозных полях работали десятки миллионов советских патрио¬
тов». За годы войны по инициативе комсомольских организаций
было проведено пять всесоюзных комсомольско-молодежных вос¬
кресников, в которых приняли участие 43 млн. человек. Молодые
232

патриоты перечислили в фонд обороны 460 млн. рублей, отрабо¬
тали 9,7 млн. трудодней.
Немало удавалось сделать на своих пионерских воскресниках
советским ребятам. Во всесоюзном воскреснике «Пионеры —
фронту!» 8 ноября 1942 г. участвовали 2,5 млн. ребят, ими было
заготовлено почти 75 тыс. кубометров дров для школ, детских
учреждений и семей фронтовиков, собрано более 4 тыс. тонн ме¬
таллолома и 355 тонн полезных дикорастущих растений, 2719 пу¬
дов колосьев, утеплено 565 школьных зданий, зимних помещений
для скота, погружены в вагоны сотни тонн угля и торфа, очище¬
но от снега 29 тыс. километров железнодорожных путей.
Пионеры стали активными участниками всенародного патрио¬
тического движения по сбору средств для производства боевой
техники. Юные москвичи собрали в годы войны 140 тыс. тонн ме¬
таллолома. В пионерских дружинах Урала создавались копил¬
ки «Все для фронта!», куда ребята вносили заработанные своим
трудом деньги. Пионеры школы № 68 Свердловска заработали
средства на пушку, а юные ленинцы из города Серова собрали
105 тыс. рублей на танк «Серовский школьник».
Красная Армия постоянно чувствовала всенародную поддер¬
жку. К весне 1943 г. только комсомольские организации собрали
около 542 млн. рублей на строительство танковых колонн, авиа¬
ционных эскадрилий, подводных флотилий. Всего за годы войны
молодежь страны внесла в фонд обороны 1 млрд. рублей. Народ¬
ная инициатива выдвинула различные формы помощи Красной
Армии. Донорами в годы войны стали 5,5 мли. граждан, 90% из
них были молодые женщины и девушки. По всей стране развер¬
нулся сбор теплых вещей для воинов армии и партизан. На сред¬
ства, собранные комсомольцами, в годы войны содержалось
126 детских домов, в которых жили дети погибших воинов. По
решению ЦК ВЛКСМ комсомол стал шефом госпиталей. Самы¬
ми желанными гостями в военных госпиталях были пионеры. Ре¬
бята окружали заботой раненых бойцов и командиров. Лекар¬
ственные травы и богатые витаминами растения, которые собира¬
ли отряды пионеров, помогали быстрее залечивать раны. Всего
за годы войны пионеры страны заготовили 186 тыс. тонн лекар¬
ственных растений.
Советская молодежь, подростки и даже дети в суровые годы
войны вносили в тылу свой посильный вклад в укрепление эконо¬
мической и оборонной мощи Советского государства, в обеспече¬
ние фронта всем необходимым для разгрома фашистских агрессоров.
§ 5. РАБОТА КОМСОМОЛЬЦЕВ И ПИОНЕРОВ В ШКОЛЕ
Несмотря на трудные условия военного времени, полнокровной
и многообразной была жизнь школьников, многомиллионной ар¬
мии пионеров. Под руководством партийных организаций была
проведена коренная перестройка работы школы и пионерской
233

организации по воспитанию учащихся в соответствии с задачами
военного времени. Партия подчеркивала, что закон о всеобуче
незыблем и в условиях войны, и ставила задачу учить и воспиты¬
вать ребят как высокообразованных людей, обладающих трудо¬
выми умениями и навыками, владеющих основами военного дела,
горячими патриотами своей социалистической Родины.
Существенно изменялось и дополнялось содержание обучения.
Яркие примеры патриотизма русского народа, страницы герои¬
ческой борьбы за свободу и независимость нашей Родины, кото¬
рыми так богата отечественная история, служили важным сред¬
ством героико-патриотического воспитания учащихся. В учебный
план семилетней и средней школы было введено начальное воен¬
ное обучение. В курсе географии стала изучаться топография,
много внимания уделялось работе с картой. При изучении химии
ребята знакомились с отравляющими веществами и средствами
защиты от них. В курсе физики изучали баллистику, оптические
приборы наблюдения, современные двигатели внутреннего сго¬
рания.
Пионерские сборы и школьные вечера посвящались героям
гражданской и Великой Отечественной войн, истории подвигов
Александра Невского и Дмитрия Донского, Суворова и Кутузова,
адмиралов Ушакова и Нахимова. Часто проводились встречи с
участниками Великой Отечественной войны. Широко разверну¬
лась работа оборонных кружков в школе, сдача норм на оборон¬
ные значки, подготовка пионеров по программе ПВХО. Учащиеся
овладевали военными специальностями — пулеметчика, радиста,
стрелка, санитарки.
И в то же время школа испытывала огромные трудности. Не
хватало учителей, помещений для занятий. Часто не было дров
для отопления классных комнат. Ребята нередко писали на лис¬
точках старых тетрадей, занимались в три смены, часто по
двум-трем учебникам на весь класс. Но занятия в школах не
прекращались даже в самые трудные дни. Школы работали и в
партизанских районах, и в блокадном Ленинграде, и в подзем¬
ных галереях осажденного Севастополя.
В трудные месяцы блокады Ленинграда зимой 1941/42 г. в
школы пришло около 30 тыс. детей. Было специальное расписание
на дни обстрела, когда ребята уходили в убежища. В холодных
классах не было света, замерзали чернила, занятия вели опухшие
от голода учителя. По тревоге поднимались на крыши, тушили
бомбы-зажигалки.
И в самое тяжелое военное время Коммунистическая партия
и Советское государство находили возможность выделять значи¬
тельные средства на обучение и воспитание детей, проявляли оте¬
ческую заботу о пионерской организации. Принцип социалисти¬
ческого общества «Все лучшее — детям» проявлялся и в эти годы
со всей полнотой и щедростью. В школах были организованы
горячие завтраки, пришкольные участки давали ребятам к зиме
234

овощи, были созданы фонды всеобуча, нуждающиеся школьники
обеспечивались теплой одеждой и обувью. Для эвакуированных
в глубокий тыл детей создавались* пришкольные интернаты, а в
освобожденных от врага районах были созданы десятки детских
домов с полным содержанием за счет государства, специализиро¬
ванные ремесленные училища с интернатами, для детей погибших
воинов и партизан открыты девять суворовских училищ. В воен¬
ные годы продолжали работать детские внешкольные учрежде¬
ния, Дворцы и Дома пионеров. Летом открывались пионерские
лагеря. В широких масштабах была организована работа юных
техников, физкультурно-спортивная работа со школьниками.
Ленинский комсомол был активным помощником партии в
работе по обучению и воспитанию детей, охране здоровья ребят,
борьбе с детской безнадзорностью.
Большое внимание комсомол уделял работе пионерской орга¬
низации в школе, добиваясь совершенствования практики под¬
бора и обучения, повышения квалификации кадров пионерских
вожатых. 28 января 1942 г. было принято постановление бюро
ЦК ВЛКСМ «О руководстве комсомольских организаций пионер¬
скими вожатыми», в котором рекомендовалось улучшить учебу
вожатых, наладить военно-физкультурную подготовку старших
и отрядных вожатых, изучение ими основ агротехники, что было
особенно важно в условиях активного участия пионеров в сель¬
скохозяйственных работах. В 1944 г. были созданы 33 школы под¬
готовки и переподготовки пионерских вожатых, возобновлена
работа Всесоюзного пионерского лагеря Артек.
В марте 1944 г. вопрос «О мерах по улучшению работы ком¬
сомола в школе» обсуждался на XII пленуме ЦК ВЛКСМ. В по¬
становлении пленума были разработаны мероприятия по углуб¬
лению содержания и совершенствованию форм пионерской рабо¬
ты, по обеспечению передовой роли пионеров в учебе и дисципли¬
не, общественно полезном труде, в овладении трудовыми навы¬
ками. Пленум установил подотчетность старшего пионервожатого
наряду с райкомом комсомола директору школы. Сбору дружины
было дано право рекомендовать в комсомол лучших пионеров,
достигших 14-летнего возраста. Это способствовало повышению
роли пионерских дружин в учебно-воспитательной работе школы.
Ярким примером патриотизма и трудолюбия юных ленинцев
стало массовое развитие в годы войны тимуровского движения.
Пионеры помогали семьям фронтовиков, погибших воинов и пар¬
тизан, инвалидам войны; они ухаживали за ранеными в госпита¬
лях, помогали им писать письма, собирали теплые вещи и одеж¬
ду для фронтовиков и для детей. Только в пионерских дружинах
РСФСР действовали более 2 млн. тимуровцев.
Многие ребята после школьных занятий или до уроков рабо¬
тали в мастерских и артелях, шили одежду для фронтовиков,
белье для госпиталей, делали глиняную и деревянную посуду,
мастерили лыжи^для бойцов. Ребята помогали рабочим оборон¬
235

ных заводов: они упаковывали военную продукцию, набивали па¬
тронами пулеметные ленты, укладывали в ящики мины и гранаты,
смазывали машинным маслом автоматы и винтовки. Немало
подростков трудились в цехах, заменяя ушедших на фронт отцов
и старших братьев.
Пионеры трудились самоотверженно, помогая Родине в бит¬
ве против жестокого врага. Вся страна была единым боевым ла¬
герем. Взрослые, юноши и девушки, дети — все отдавали свои
силы борьбе против фашистов.
§ 6. ПОБЕДА СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВОЙНЕ
1944 год вошел в историю Великой Отечественной войны как
год решающих побед советского народа. Наступательные опера¬
ции советских войск под Ленинградом, в Крыму, на Правобереж¬
ной Украине, в Белоруссии, Молдавии, Прибалтике и Заполярье
позволили полностью изгнать врага с нашей территории.
В завершающий период войны еще больше укрепился и вырос
авторитет Коммунистической партии, полнее и убедительнее про¬
явилась ее мобилизующая и организаторская роль. Не было ни
одного участка в жизни фронта и тыла, в том числе и в жизни
молодого поколения, который не был бы предметом внимания
партии, ее Центрального Комитета, местных партийных органов.
К концу войны свыше 3,5 млн. коммунистов, или 60% всей чис¬
ленности партии, находились в рядах Вооруженных Сил СССР.
КПСС была поистине боевой, сражающейся партией. Коммунис¬
ты всегда были впереди — в борьбе с врагом и на фронте труда.
Примечательно, что они составили 74% воинов, удостоенных вы¬
сокого звания Героя Советского Союза. Направляющая и вдох¬
новляющая роль партии, всех ее бойцов явилась важнейшим
источником наших побед в Великой Отечественной войне.
Коммунистическая партия воодушевила советский народ, Со¬
ветскую Армию на выполнение интернационального долга перед
трудящимися других стран — на окончательный разгром герман¬
ского фашизма. В 1944 г., преследуя и уничтожая фашистов,
Советская Армия при активном участии польских, чехословацких,
болгарских, румынских и югославских соединений и частей при¬
ступила к освобождению от гитлеровского ига народов Централь¬
ной и Юго-Восточной Европы. В составе советских войск комсо¬
мольцы участвовали в ожесточенных боях против озверевших
гитлеровских банд и их пособников за освобождение Югославии,
Польши, Чехословакии, Болгарии, Венгрии и Румынии. Сотни
тысяч молодых советских воинов отдали жизнь в этих боях. Их
имена высечены на мраморных и гранитных обелисках, увекове¬
чены в названиях улиц, площадей освобожденных городов, на¬
вечно остались в памяти народов этих стран. И никогда грязная
ложь современной буржуазной пропаганды не затмит подвиг Со¬
ветской Армии — армии-освободительницы, свет исторической
236

правды. Советский солдат, проливая кровь, жертвовал жизнью
ради самой высокой цели чтобы на земле был мир, чтобы че¬
ловек стал хозяином своей судьбы, чтобы украшало землю вели¬
кое братство народов.
Апофеозом Великой Отечественной войны и ее завершающим
актом стало грандиозное сражение за Берлин. Была разгромлена
миллионная группировка противника. В ночь с 8 на 9 мая 1945 г.
был подписан акт о безоговорочной капитуляции гитлеровской
Германии.
Разгром нацистской Германии предопределил и ускорил пора¬
жение японского милитаризма. Всего 23 дня потребовалось Со¬
ветской Армии, для того чтобы совместно с вооруженными силами
Монгольской Народной Республики разбить миллионную Кван-
тунскую армию, ликвидировать дальневосточный очаг мировой
реакции. Вторая мировая война завершилась в интересах нацио¬
нального освобождения, демократии и прогресса.
Победа советского народа в Великой Отечественной войне
подтвердила, что нет на земле таких сил, которые смогли бы ос¬
тановить поступательное развитие социалистического общества.
Это была победа идеологии марксизма-ленинизма, нового об¬
щественного строя, дружбы народов; это была победа политики
и практики Коммунистической партии Советского Союза.
В суровые годы войны комсомольцы, вся советская молодежь
проявили высокие моральные качества, доказали преданность
делу партии, любовь к Родине-матери. «Неувядаемой славой
овеяны ратные и трудовые подвиги комсомола и всей советской
молодежи в суровые годы Великой Отечественной войны. В трудв
ный час испытаний юность страны отдавала все во имя победы*
ради счастья и жизни на земле» \—отмечал Генеральный секре¬
тарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев в речи на XVII съезде ВЛКСМ.
В дни тяжелых испытаний 2,5 млн. комсомольцев связали свою
жизнь с ленинской партией, вступив в ее ряды. Более 11 млн.
юношей и девушек стали членами ВЛКСМ.
За мужество и отвагу в годы Великой Отечественной войны
было награждено орденами и медалями 3,5 млн. комсомольцев.
7 тыс. комсомольцам и воспитанникам ВЛКСМ присвоено зва¬
ние Героя Советского Союза, 60 получили это звание дважды,
двое — И. Н. Кожедуб и А. И. Покрышкин — трижды.
В 1945 г. за выдающиеся заслуги перед Родиной, за большую
работу по воспитанию советской молодежи в духе беззаветной
преданности социалистическому Отечеству ВЛКСМ был награж¬
ден третьим орденом — орденом Ленина. Высокими наградами
Родины отмечены Украинская, Белорусская республиканская,
Московская, Сталинградская, Ленинградская, Севастопольская,
Одесская, Краснодонская, Шепетовская городские, Первомай¬
ская Николаевской области и Любанская Минской области рай-
1 Брежнев Л. И. Ленинским курсом. Речи и статьи, т. 5. М., 1976, с. 39.
237

онные комсомольские организации. Орденом Красного Знамени
за большую воспитательную работу в годы войны награждены га¬
зеты «Комсомольская правда», «Пионерская правда», «Молодь
Украины».
Прошло уже более трех десятилетий после окончания войны,
после Великой Победы. Со временем все явственнее видны и ее
значение, и масштабы наших утрат. «В длительной, самой тяже¬
лой из войн в истории нашей Родины советский народ совершил
подвиг, равного которому еще не знало человечество,— отмечает¬
ся в постановлении ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой
Октябрьской социалистической революции».— Он сумел не только
отстоять свою свободу и независимость, но и внес решающий
вклад в дело спасения европейской и мировой цивилизации от
уничтожения фашистскими варварами»
Для советской молодежи память о павших в те суровые годы
священна. Никогда не забудет она подвиги отцов и дедов, подви¬
ги прославленных героев-комсомольцев. И чем дальше отдаляем¬
ся мы от тревожного и героического военного времени, тем вели¬
чественнее предстают перед нами бессмертные подвиги бесстраш¬
ных защитников социалистического Отечества, тем полнее
осознается величайшая историческая значимость совершенного
ими. ^
Контрольные вопросы
1. В чем заключалась перестройка работы комсомола и пионерской ор¬
ганизации в условиях военного времени?
2. Какую роль сыграл Ленинский комсомол в мобилизации и организа¬
ции молодежи на борьбу против фашистских агрессоров, в развитии мас¬
сового героизма на фронтах Великой Отечественной войны?
3. Какой вклад внесли комсомольцы и пионеры в укрепление советско¬
го тыла, в обеспечение фронта всем необходимым?
1 О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.
Постановление ЦК КПСС от 31 января 1977 г. М., 1977, с. 6.

Глава IX ВЛКСМ
И ПИОНЕРСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
В ПЕРИОД ВОССТАНОВЛЕНИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
И ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА
(1945—1961)
Вторая мировая война закончилась победой
первого в мире социалистического государ¬
ства, победой сил прогресса и справедливости над гитлеровским
фашизмом и японским милитаризмом. По существу, была реше¬
на не только судьба советского народа, но и судьбы всего чело¬
вечества. Эта победа была достигнута благодаря огромным со¬
циально-экономическим завоеваниям народа в ходе социалисти¬
ческого строительства, идейно-политическому единству нашего
общества, героизму и мужеству граждан СССР. Советский на¬
род вышел из войны еще более сплоченным вокруг Коммунисти¬
ческой партии.
Разгром фашизма изменил лицо мира. Десятки государств
восстановили свою независимость, народы ряда стран получили
возможность избрать путь социалистического развития. Возникла
мировая социалистическая система. Во всем мире укрепились по¬
зиции демократических, миролюбивых сил, возрос авторитет и
упрочилось политическое влияние коммунистических и рабочих
партий. Разгром фашизма поднял могучую волну социально-по¬
литических изменений, прокатившуюся по всей планете и осве¬
жающе воздействовавшую на всю международную жизнь.
Народы всех стран приступили к мирному труду в условиях
изменившейся обстановки, нового соотношения классовых сил на
международной арене. Возникли более благоприятные условия
для обучения и воспитания подрастающего поколения.
§ 1. САМООТВЕРЖЕННЫЙ ТРУД КОМСОМОЛЬЦЕВ
НА ФРОНТЕ ВОЗРОЖДЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
Тяжелым был путь к победе. Она была достигнута дорогой це¬
ной. Война нанесла нашей Родине невосполнимые потери. 20 млн.
советских людей погибли на полях сражений, в партизанских
отрядах, в немецких концлагерях. Почти не было ни одной совет¬
239

ской семьи, которая не оплакивала бы утрату своих родных. Мил¬
лионы советских детей, юношей и девушек остались без родите¬
лей, потеряли своих старших братьев и сестер. 1711 городов, более
70 тыс. сел и деревень были превращены в развалины, около
25 млн. человек остались без крова.
Большие потери понес в годы войны и ВЛКСМ. Миллионы
комсомольцев погибли, защищая Отечество, освобождая народы
других стран от ига фашизма. Численность союза сократилась
к 1946 г. до 7,5 млн. членов, причем две трети имели комсомоль¬
ский стаж 2—3 года. На Украине, в Белоруссии, в республиках
Прибалтики, в ряде областей РСФСР, оккупированных во время
войны гитлеровцами, еще не были полностью восстановлены ком¬
сомольски е организации. Война вырвала из рядов комсомола
тысячи талантливых комсомольских организаторов, вожаков мо¬
лодежи.
Обстановка военного времени наложила отпечаток на разви¬
тие внутрисоюзной жизни: в комсомоле была несколько сужена
внутрикомсомольская демократия, усилены элементы централиз¬
ма, получили распространение военные методы работы (едино¬
личного решения вопросов, приказного стиля и др.)*
Переход от войны к мирной жизни создал новые условия для
деятельности комсомола, поставил перед ним новые задачи. За¬
каленный в борьбе за свободу и независимость, выдержавший
серьезный экзамен в битве с фашизмом, Ленинский комсомол под
непосредственным руководством партии стал перестраивать свою
работу применительно к условиям мирного строительства.
18 марта 1946 г. сессия Верховного Совета СССР приняла
«Закон о пятилетием плане восстановления и развития народного
хозяйства СССР на 1946—1950 гг.». В нем была определена глав¬
ная задача первой послевоенной пятилетки — не только восста¬
новить пострадавшие районы и достичь довоенного уровня про¬
мышленного и сельскохозяйственного производства, но и значи¬
тельно превзойти его.
Большие надежды в возрождении хозяйства партия возлагала
на комсомольцев, советскую молодежь. На многих предприя¬
тиях молодые люди составляли более половины общего числа
работающих. Придя в годы войны на место ушедших на фронт
отцов и старших братьев, юноши и девушки приобрели к этому
времени квалификацию. Вместе с вернувшимися на предприятия
бывшими молодыми воинами они составляли основной костяк
многих производственных коллективов.
В апреле 1946 г. состоялся XV пленум ЦК ВЛКСМ, обсудив¬
ший вопрос об участии молодежи в выполнении нового пятилет¬
него плана. Пленум призвал советскую молодежь отдать все
свои силы делу досрочного выполнения пятилетки: «Каждый ком¬
сомолец своим самоотверженным трудом должен показывать
молодежи пример борьбы за выполнение исторических задач но¬
вого пятилетнего плана в промышленности, на транспорте, в сель¬
240

ском хозяйстве и в других областях социалистического строи¬
тельства» К Это решение пленума было положено в основу
деятельности всех местных и первичных комсомольских орга¬
низаций.
Комсомольцы и молодежь горячо откликнулись на призыв
партии активно участвовать в возрождении из руин и пепла за¬
водов и фабрик, железных дорог и шахт, колхозов и совхозов,
электростанций, в восстановлении городов и сел. В сельской
местности трудились 2 млн. комсомольцев; здесь находилась по¬
ловина всех комсомольских организаций союза, причем более
80 тыс. из них находились в колхозах и совхозах, где не было
партийных организаций и групп. Они стали главной опорой рай¬
комов партии в восстановлении сельского хозяйства.
Участвуя в возрождении и дальнейшем развитии экономики,
комсомол проводил массовые мобилизации молодежи (всесоюз¬
ные, республиканские и городские) на объекты, имеющие важ¬
ное народнохозяйственное значение, направлял усилия юношей
и девушек на досрочное выполнение заказов для ударных строек,
организовывал социалистическое соревнование молодежных кол¬
лективов, шефствовал над возрождением городов и предприятий.
Всего за годы пятилетки по комсомольским путевкам на восста¬
новление промышленности и транспорта было направлено
678 тыс. юношей и девушек, на восстановление сельского хозяй¬
ства — 32 тыс. человек2.
Стране были нужны прежде всего уголь и металл. Десятки
тысяч комсомольцев направились в эти годы восстанавливать
Донбасс, Днепрогэс, металлургические заводы юга Украины. На
восстановлении «Запорожстали» работали 10 тыс. посланцев
Москвы, Иванова, Горького и других городов страны, 26 тыс. мо¬
лодых людей — на восстановлении Днепрогэса, около 20 тыс.—
на шахтах Донбасса. В рекордно короткий срок горняки отка¬
чали из затопленных шахт более 650 млн. кубометров воды, вос¬
становили 2500 километров заваленных горных выработок. Это
равносильно сооружению подземного тоннеля от Москвы до
Парижа.
Подлинные чудеса трудового героизма проявили комсомоль¬
цы на восстановлении Днепрогэса, полностью разрушенного гит¬
леровскими оккупантами. Только при разминировании сооруже¬
ний станции удалось обезвредить 360 тонн взрывчатых веществ.
Восстанавливать Днепрогэс вместе с молодежью пришли его пер¬
вые строители: Прасковья Канцелярист, Иван Литвинов, Кон¬
стантин Бобок и другие пионеры социалистического строитель¬
ства. Они передавали свой опыт, свои знания молодым строите¬
лям, помогали им организовать комсомольско-молодежные брига¬
ды, развернуть социалистическое соревнование. Больших успехов
1 Товарищ комсомол, т. 2, 1969, с. 47.
2 ЦА ВЛКСМ, ф. 1, оп. 1, д. 268, л. 59.
241

в труде достигла комсомольско-молодежная бригада Порфирия
Дегтяря, занимавшая по итогам соревнования первое место на
протяжении двух лет. Бригада систематически выполняла план
на 500—650%. Тяжелы были условия их труда и жизни: жили в
бараках, часто спали на полу, не имели специальной рабочей
одежды, носили обувь на деревянной подошве; в стране еще дей<
ствовала карточная система в распределении продуктов.
Возрождая свои города, самоотверженно трудились комсо¬
мольцы Ленинграда и Сталинграда. ЦК ВЛКСМ поддержал их
патриотическую инициативу и 6 марта 1946 г. принял постанов¬
ление о шефстве комсомола над восстановлением 15 старейших
русских городов, наиболее пострадавших в годы войны: Смо¬
ленска, Вязьмы, Орла, Курска, Мурманска, Ростова-на-Дону,
Краснодара, Новороссийска, Севастополя, Пскова, Новгорода,
Великих Лук, Калинина, Воронежа и Брянска. Десятки тысяч
комсомольцев, молодых строителей трудились над возрожде¬
нием этих городов. Были созданы тысячи добровольческих моло¬
дежных бригад строителей. Только в Смоленске в 1946 г. было
создано 500 молодежных бригад восстановителей (8 тыс. чело¬
век). По инициативе комсомола были введены «Книжки учета
молодого восстановителя». К 1948 г. юноши и девушки этих го¬
родов отработали в нерабочее время 25 млн. человеко-часов.
К концу 1949 г. в восстановлении подшефных комсомолу городов
участвовало около 200 тыс. человек.
Первое место в соревновании комсомольских организаций, мо¬
лодежных бригад, участвовавших в восстановлении 15 русских
городов, заняли воронежские комсомольцы. Более 32 тыс. моло¬
дых воронежцев трудились на восстановлении родного города;
около 600 молодежных бригад разбирали завалы, строили поме¬
щения для предприятий и учреждений, жилье. Сначала им негде
было жить — селились бригадами в блиндажах, подвалах, рыли
землянки. Зимой строили примитивные печурки; стеклом неред¬
ко служила промасленная бумага. И несмотря на это, молодые
строители досрочно выполняли задания, трудились самоотвер¬
женно, не жалея ни сил, ни времени. Этого требовала жизнь, ин¬
тересы возрождения народного хозяйства.
Одновременно с восстановлением старых в стране возводились
сотни новых предприятий, развернулось строительство крупных
заводов, электростанций. По призыву партии комсомол Белорус¬
сии взял шефство над двумя гигантскими новостройками — со¬
оружением тракторного и автомобильного заводов в Минске.
В первый же месяц после объявления общественного призыва чис¬
ло молодых людей, пожелавших здесь трудиться, превысило
6 тыс. При активном участии ВЛКСМ строилась крупнейшая
телеуправляемая Фархадская ГЭС в Узбекистане. Над строитель¬
ством Гюмушской ГЭС шефствовал комсомол Армении. Комсо¬
мольцы Грузии возводили корпуса крупнейшего металлургиче¬
ского завода в Рустави. Ударным делом комсомола Азербайджан
242

на стал Мингечаурский гидроузел. Юноши и девушки помогли
на месте выжженной пустыни создать искусственное море, по¬
строить новый социалистический город. Комсомол внес свой вклад
И в прокладку железной дороги Моинты — Чу в Казахстане, со¬
оружение Усть-Каменогорской ГЭС на Иртыше. На строитель¬
ство железнодорожной магистрали Чарджоу — Кунград комсо¬
мольские организации Хорезмской и Каракалпакской областей
Узбекской ССР направили более 27 тыс. юношей и девушек.
Большой вклад внесли юноши и девушки в восстановление на
селе разрушенных и возведение новых жилых домов и детских
садов, сельскохозяйственных построек, животноводческих ферм,
МТС и ремонтных мастерских, школ, больниц, клубов, библио¬
тек. На жилищное строительство в сельской местности комсомол
Украины направил более 100 тыс. юношей и девушек, Латвии —
11 тыс., Молдавии — около 15 тыс. человек. За годы четвертой
пятилетки комсомольцы страны помогли восстановить и постро¬
ить на селе 2,7 млн. домов.
В те годы комитеты ВЛКСМ часто получали благодарствен¬
ные письма. «Дорогой товарищ секретарь! Передайте от меня и
моих детей большое спасибо комсомольцам, выстроившим нам
новый дом. Работали ребята день и ночь. Им так хотелось сде¬
лать нам подарок к Октябрю. А когда дом был готов, старший
из них, которого звали Володей, сказал: «Тетка Христина, при¬
нимай подарок!» Напишите о них в газете. Пусть все знают, ка¬
кие отзывчивые люди комсомольцы. Еще раз спасибо вам, доро¬
гие!»— так писала в Быховский райком ЛКСМ Белоруссии кол¬
хозница Христина Корнеева.
На пути восстановления и развития сельского хозяйства было
немало трудностей. Не хватало техники, лошадей, производствен¬
ных помещений. Деревня остро ощущала недостаток квалифици¬
рованных кадров. Часто пахали на волах и коровах, нередко сея¬
ли вручную. Молодежи, женщинам, старикам приходилось вы¬
полнять тяжелые работы. К тому же нашу страну в 1946 г. по¬
стигла засуха.
Советское государство, рабочий класс оказали посильную в
те годы помощь колхозному крестьянству в развитии сельского
хозяйства. Под руководством партийных организаций комсомоль¬
цы помогали укреплять коллективные хозяйства, лучше органи¬
зовать труд, охранять колхозное имущество от разбазаривания.
Широко практиковались комсомольские декадники по сбору и
вывозке удобрений (из-за их недостатка собирали печную золу по
домам, изготовляли вручную торфоперегнойные горшочки и т. д.),
устраивались кампании по сбору колосьев и истреблению сель¬
скохозяйственных вредителей. Активное участие приняли комсо¬
мольцы в работе по упрочению колхозного строя в республиках
и районах, вошедших накануне войны в состав СССР. Проведе¬
ние земельной реформы, упрочение социалистических производст¬
венных отношений в деревне стало большой организационно-по¬
243

литической задачей комсомольцев Прибалтийских республик,
Молдавии, западных районов Белоруссии, Украины.
Ударной работой комсомола было его участие в электрифи¬
кации села. Только в 1947 г. комсомол направил для строитель¬
ства сельских электростанций почти 100 тыс. юношей и девушек.
Тысячи городских комсомольцев, особенно студентов, совместно
с деревенской молодежью трудились на сооружении плотин, зда¬
ний мелких электростанций, линий электропередачи.
С целью расширения посевных земель комсомольские органи¬
зации Азербайджана, Казахстана, Узбекистана, Тувинской авто¬
номной области оказывали большую помощь в осуществлений
мелиорации и осушении заболоченных районов. Комсомольцы
помогали в колхозах осваивать новую технику. В 1949 г. молодые
люди составляли по стране 80% трактористов и комбайнеров,
40% механиков, 90% прицепщиков и помощников комбайнеров.
В послевоенные годы под руководством Коммунистической
партии огромная работа была проведена по восстановлению сети
школ и внешкольных учреждений в районах, пострадавших от
оккупации. Для детей, потерявших в годы войны своих родите¬
лей, были открыты детские дома и школы-интернаты. ВЛКСМ’
взял над ними шефство, помогал укреплять материальную базу
для обучения и воспитания учащихся, строить здания пришколь¬
ных интернатов в сельской местности, оборудовать их всем необ¬
ходимым для жизни и отдыха ребят. Забота партии и Советского
государства о развитии общеобразовательной школы позволила
уже через пять лет после окончания войны довести количество
школ до 220 тыс. и численность учащихся до 35 млн.
Свой посильный вклад в восстановление народного хозяйства
внесли пионерские организации. Пионеры собирали золу для
колхозных полей и городских парков, семена растений для созда¬
ния лесополос в засушливых и степных районах страны. Сельские
школьники выращивали кур, уток и кроликов для своих колхо¬
зов, собирали желуди для корма скоту, помогали взрослым уби¬
рать урожай. За самоотверженный труд и высокие показатели в
сборе хлопка вожатому пионерского звена Турсунали Маткази-
мову из колхоза имени Фрунзе Таджикской ССР в июле 1948 г.
было присвоено звание Героя Социалистического Труда, а через
год он был награжден орденом Ленина. В августе 1948 г. звание
Героя Социалистического Труда было присвоено за высокие по¬
казатели в сборе чайного листа Нателле Челебадзе, председате¬
лю совета дружины Бобокватской школы Кобулетского района
Грузинской ССР. Наградами Родины был отмечен труд многих
пионеров. 14 июня 1950 г. орденом Ленина была награждена все¬
союзная газета «Пионерская правда» за большую и плодотвор¬
ную работу по коммунистическому воспитанию детей.
Возрождение пострадавших районов, успешное выполнение
плановых заданий ускорялись благодаря развитию в стране
массового социалистического соревнования. Выполняя принятое
244

в июне 1946 г. постановление ЦК ВЛКСМ «Об участии комсо¬
мольских организаций в социалистическом соревновании за вы¬
полнение и перевыполнение пятилетнего плана», комсомольские
организации развернули соревнование между комсомольско-мо¬
лодежными коллективами цехов, смен, бригад; в 1947 г, в стране
было 154 тыс. молодежных коллективов, которые объединяли
свыше 700 тыс. юношей и девушек.
С комсомолом связано рождение многих патриотически^
начинаний, распространение которых способствовало росту про¬
изводительности труда, снижению себестоимости и повышению
качества продукции. Всему советскому народу стали известны
токари москвич Павел Быков и ленинградец Генрих Борткевич —
инициаторы движения скоростников в машиностроении, донецкий
шахтер, зачинатель скоростной проходки горных выработок Ни¬
колай Лукичев и мариупольский сталевар Михаил Кучерин, ба¬
кинский нефтяник Акиф Кафаров и машинист депо Москва-Сор-
тировочная Виктор Блаженов и многие другие. Их героический
труд вдохновлял тысячи последователей на новые подвиги, был
мощным фактором роста производственной активности молоде¬
жи. Сотни тысяч рабочих поддержали почин московской комсо¬
молки Валентины Хрисановой (Электроламповый завод), пред¬
ложившей работать строго по часовому графику, прядильщицы
Марии Рожневой и ткачихи Лидии Кононенко (Купавинская
тонкосуконная фабрика в Подмосковье), выступивших инициато¬
рами соревнования за увеличение выпуска продукции с каждого
килограмма сырья. Повсеместно комсомольцы боролись против
расточительства и бесхозяйственности, за рационализацию про¬
изводства. Только в 1947 г. молодые рационализаторы сэкономи¬
ли стране 23 млн. рублей.
Активное участие комсомольцев в хозяйственном строитель¬
стве было замечательной школой их коммунистического воспи¬
тания, важным средством формирования морального облика со¬
ветского молодого человека, его гражданской зрелости.
В результате самоотверженного труда советского народа за¬
дачи послевоенного пятилетнего плана в области промышленно¬
сти были выполнены досрочно. Уже в 1948 г. был достигнут дово¬
енный уровень промышленного производства. К концу пятилетки
валовая продукция промышленности превысила довоенный уро¬
вень на 73% (вместо намеченных 48), производительность труда
рабочих выросла на 37%. За годы четвертой пятилетки было
восстановлено и построено более 6 тыс. промышленных предприя¬
тий. В основном был восстановлен и довоенный уровень сельско¬
хозяйственного производства.
Партия и правительство высоко оценили деятельность комсо¬
мола в эти трудные годы. За выдающиеся заслуги перед Роди¬
ной в деле коммунистического воспитания советской молодежи и
активное участие в социалистическом строительстве 29 октября
1948 г., в день своего 30-летия, ВЛКСМ был награжден вторым
245

орденом Ленина. Правительственных наград была удостоена
большая группа комсомольских работников, тысячи молодых
тружеников. Только среди сельских комсомольцев 302 были удо¬
стоены звания Героя Социалистического Труда, более 6 тыс. по¬
лучили ордена и медали.
Отмечая трудовой подвиг советских людей в послевоенный
период, Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев гово¬
рил: «Народ-герой, покрывший себя неувядаемой боевой славой,
тесно сплотился вокруг партии и в годы послевоенного восста¬
новления вновь проявил свои замечательные качества — стой¬
кость, самоотверженность, трудолюбие. История тех лет, пожа¬
луй, по-настоящему еще не написана...» 1.
§ 2. УСИЛЕНИЕ ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КОМСОМОЛА И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В первые послевоенные годы усилилось внимание комсомола
к вопросам идейно-политического воспитания молодежи, форми¬
рования ее мировоззрения, организационно-политического укреп¬
ления своих рядов.
В условиях мирного времени необходимо было изменить фор¬
мы и методы комсомольской работы, порожденные военной об¬
становкой, устранить теперь излишнюю централизацию внутри¬
союзного руководства. Была восстановлена нарушенная в годы
войны выборность многих комсомольских органов. Уже в конце
1945 г. в большинстве комсомольских организаций промышлен¬
ности и вузов, в училищах и школах системы трудовых резервов
были упразднены должности комсоргов ЦК ВЛКСМ с восста¬
новлением должности освобожденного секретаря комитета.
В 1945—1947 гг. прошли съезды и отчетно-выборные конферен¬
ции во всех республиканских, краевых, областных и районных
организациях, а отчетно-выборные собрания были проведены во
всех первичных организациях. Решением ЦК ВЛКСМ были за¬
прещены кооптация в состав выборных органов и голосование
списком, вновь введено тайное (закрытое) голосование. Была
изменена в соответствии с новыми задачами и условиями работы
структура комитетов ВЛКСМ: в райкомах созданы отделы про¬
паганды, организационной работы, школьной молодежи и пионе¬
ров, военно-физкультурный; в обкомах и крайкомах созданы
отделы комсомольских органов (вместо отдела кадров и оргин-
структорской работы); в отделе комсомольских органов
ЦК ВЛКСМ образованы территориальные секторы.
За год после окончания войны на руководящую работу в сою¬
зе было выдвинуто более 33,5 тыс. молодых коммунистов и акти¬
вистов ВЛКСМ. Укреплению партийного ядра в ВЛКСМ, усиле¬
1 Брежнев Л. И. Пятьдесят лет великих побед социализма.— В кн.: Ле¬
нинским курсом. Речи и статьи, т. 2. М., 1970, с. 92.
246

нию повседневного влияния коммунистов на жизнь союза
способствовало значительное омоложение состава Коммунистиче¬
ской партии за годы войны: в 1946 г. 63,6% состава партии было
в возрасте до 35 лет, причем 18,3%—в возрасте до 25 лет.
К руководству комитетами ВЛКСМ пришли талантливые вожаки
молодежи, проявившие политическую зрелость, свои организа¬
торские способности в боях с врагом, смелые защитники Роди¬
ны. Так, секретарем ЦК ЛКСМ Белоруссии был избран Герой
Советского Союза молодой коммунист Петр Машеров. С первых
дней войны учитель математики и физики Россонской средней
школы Витебской области вступил в борьбу с фашистами: сна¬
чала организовал подпольную группу из учителей и учащихся
старших классов, позже стал комиссаром партизанской бригады,
в октябре 1943 г. был избран первым секретарем Вилейского
обкома комсомола. В 1946 г. Петр Машеров возглавил ЦК ЛКСМ
Белоруссии. Первым секретарем ЦК ЛКСМ Эстонии был избран
Герой Советского Союза бывший помощник начальника полит¬
отдела стрелкового корпуса Арнольд Мери. Среди комсомоль¬
ских работников Литвы 118 служили в рядах Советской Армии,
176 были партизанами и подпольщиками.
Все эти мероприятия сыграли исключительно важную роль в
организационно-политическом укреплении ВЛКСМ, его местных
и первичных организаций на основе строгого соблюдения Устава
ВЛКСМ, и прежде всего последовательного проведения в жизнь
принципа демократического централизма.
В обстановке большого трудового и общественно-политиче¬
ского подъема советской молодежи 29 марта — 7 апреля 1949 г.
проходил XI съезд ВЛКСМ. В его работе приняли участие
1362 делегата, представлявших 9,3 млн. членов ВЛКСМ. Съезд
обсудил отчетные доклады ЦК ВЛКСМ и Центральной ревизи¬
онной комиссии, доклады о работе в школе и об изменениях в
Уставе ВЛКСМ.
В отчетном докладе ЦК ВЛКСМ (докладчик Н. Михайлов)
были подведены итоги работы и проанализирована деятельность
Союза молодежи за 13-летний период, в том числе и в годы Ве¬
ликой Отечественной войны. В докладах и выступлениях делега¬
тов был раскрыт огромный вклад комсомола в усиление военно¬
экономического потенциала СССР накануне войны, дана высокая
оценка героическому подвигу советской молодежи на фронтах
и в тылу в суровые военные годы, показан самоотверженный труд
юношей и девушек на поприще восстановления народного хозяй¬
ства страны.
XI съезд наметил развернутую программу усиления идейно¬
воспитательной работы среди молодежи, особенно среди уча¬
щихся школ. Съезд одобрил проведенную в 1946—1948 гг. рабо¬
ту по совершенствованию форм и методов внутрисоюзной жизни,
определил ряд новых мер по дальнейшему организационно-поли¬
тическому укреплению комсомола, развитию и упрочению дсмо-
247

критических принципов его деятельности. Было признано нецеле¬
сообразным сохранение для вступающих в ряды ВЛКСМ канди¬
датского стажа. Ранее необходимая и полезная форма изжила
себя, не стала соответствовать возросшему уровню политической
зрелости молодежи, задачам комсомола в условиях завершения
строительства социализма. В Уставе были уточнены обязанности
членов ВЛКСМ, внесен специальный пункт об их правах. Съезд
особо подчеркнул возросшую роль первичных организаций во
всей жизни Союза молодежи. В Устав был включен новый раз¬
дел, в котором излагались задачи организации юных пионеров
имени В. И. Ленина и обязанности комсомольских организаций
по руководству пионерскими дружинами и отрядами. Съезд из¬
брал руководящие органы ВЛКСМ — Центральный Комитет и
Центральную ревизионную комиссию.
Особенно остро на съезде встал вопрос о необходимости
углубления содержания, совершенствовании форм и методов
идейно-воспитательной работы среди молодежи. Этого требовал
бурный численный рост состава ВЛКСМ. Если в 1946 г. в стране
было 7,5 млн. комсомольцев, в 1950 г.— 10 млн., то уже к
1954 г.— 18 млн.
Комсомол учитывал и конкретно-исторические условия. В го¬
ды войны сама жизнь, угроза фашистского порабощения, пример
героической борьбы старших удесятеряли силы молодежи, повы¬
шали ее сознательность, гражданскую зрелость, дисциплиниро¬
ванность. Теперь в условиях мирного времени важно было
убедить массы молодежи в необходимости их повседневного буд¬
ничного труда на благо народа, их организованности, дисципли¬
нированности. К тому же надо было учесть наличие в стране опре¬
деленных экономических трудностей (недостаток жилья, продо¬
вольствия и т. д.), оживление пережитков прошлого (особенно
религиозных), усиление попыток империалистической буржуазии
оказать давление на часть молодежи, отравить ее сознание ядом
пессимизма, ослабить ее благородные патриотические чувства.
На взглядах и поведении отдельных молодых людей сказыва¬
лось еще буржуазное идеологическое воздействие за время пре¬
бывания их на территории, временно захваченной врагом, или в
годы, когда они были угнаны гитлеровцами в Германию. Усили¬
ли свою деятельность служители религиозных культов, церков¬
ники.
Необходимо было учесть и тот факт, что в ряде организаций
за годы войны несколько ослабла идеологическая работа среди
молодежи, была нарушена комсомольская система политическо¬
го просвещения молодежи, ухудшилась материально-техническая
база идеологических учреждений. Значительная часть комсо¬
мольцев никогда раньше не занималась в политкружках, имела
невысокий уровень общеобразовательной подготовки.
Все это потребовало от комсомола значительного усиления
идеологической работы среди молодежи. Прежде всего, ВЛКСМ
248

под руководством и при большой практической помощи партии
принял меры к улучшению политического просвещения комсо¬
мольцев. Фактически с осени 1946 г. была создана заново комсо¬
мольская система политического образования молодежи.
В 1947 г. в ВЛКСМ работало 150 тыс. политкружков (с охватом
2 млн. юношей и девушек). К 1950 г. число занимавшихся в си¬
стеме комсомольского политпросвещения возросло до 4,3 млн.
человек. Были установлены единые сроки начала и окончания
учебного года для всей сети комсомольского политпросвещения,
введены обязательные итоговые собеседования и зачеты. Ежегод¬
но стали проводиться курсы комсомольских пропагандистов; уве¬
личился выпуск учебно-методической политической литературы.
Партийные органы за послевоенные годы провели большую
работу по укреплению комитетов ВЛКСМ квалифицированными
работниками. К 1949 г. уже свыше половины секретарей обкомов,
крайкомов и ЦК ЛКСМ союзных республик имели высшее и не¬
законченное высшее образование, 67% секретарей райкомов ком¬
сомола— высшее и среднее образование, 97% всех ответствен¬
ных работников комитетов ВЛКСМ были коммунистами. Почти
все первые секретари горкомов, обкомов, крайкомов и ЦК ЛКСМ
союзных республик прошли политическую подготовку в партий¬
ных школах. В 1945 г. была открыта Центральная комсомоль¬
ская школа при ЦК ВЛКСМ. Только за годы послевоенной пяти¬
летки она подготовила 646 руководящих комсомольских работ¬
ников. Десятки тысяч активистов занимались в городских и
районных партшколах, в вечерних университетах марксизма-ле¬
нинизма.
Усилия комсомола были направлены также на улучшение лек¬
ционной пропаганды среди молодежи. С 1945 г. во всех обкомах
и крайкомах комсомола были созданы лекторские группы, а в
РК и ГК ВЛКСМ — группы докладчиков. Десятки тысяч моло¬
дых специалистов, студентов учились в них делу пропаганды
ленинизма, помогали молодежи правильно усвоить вопросы
текущей политики партии. Расширилось число лекций, читаемых
среди молодежи. Большой популярностью пользовались специ¬
альные чтения для молодежи: Ломоносовские (в Москве и Ле¬
нинграде), Горьковские (в Ленинграде и Горьком), Пушкинские
(в Москве и Куйбышеве) и др. С лекциями выступали видные
ученые, партийные работники, деятели искусства и литературы.
Вся идейно-политическая и культурная работа комсомола бы¬
ла направлена на воспитание у молодежи советского патриотиз¬
ма, преданности делу коммунизма, непримиримости к буржуаз¬
ной идеологии и морали, к идеям космополитизма.
Выполняя решения ЦК партии по идеологическим вопросам,
Ленинский комсомол значительно усилил внимание работе среди
молодых писателей, поэтов, художников, композиторов, активно
выступил против идей пессимизма, низкопоклонства перед бур¬
жуазной культурой, нашедших отражение в произведениях
249

отдельных творческих работников. В марте 1947 г. ЦК ВЛКСМ
совместно с Союзом писателей СССР провел первое совещание
молодых писателей, в котором приняло участие около 150 лите¬
раторов. Совещание способствовало выявлению новых способных
поэтов и писателей, помогло молодым лучше разобраться в своем
творчестве. В конце 1947 — начале 1948 г. подобные совещания
молодых литераторов прошли во всех республиках, многих краях
и областях. В марте 1951 г. было проведено второе Всесоюзное
совещание молодых писателей. В дальнейшем эти встречи стали
традиционными.
В эти годы в советскую литературу вошло новое поколение
поэтов и писателей. (К. Ваншенкин, Р. Гамзатов, В. Федоров
и др.). Широко стали известны имена А. Огнивцева, Е. Чавдар,
Е. Малинина, Г. Рождественского и многих других молодых та¬
лантливых артистов и музыкантов.
Важное место в комсомольской работе тех лет занимали во¬
просы повышения культурного уровня работающей молодежи, ее
производственно-технического обучения. Война повлияла на сни¬
жение общеобразовательного уровня подрастающего поколения;
сократилось количество школ и учебных заведений всех типов.
Еще в 1943 г. по инициативе комсомола Советское правитель¬
ство приняло постановление об организации вечерних школ
рабочей, а позже и сельской молодежи. Создание этих школ да¬
вало возможность юношам и девушкам без отрыва от производ¬
ства завершить свое образование, прерванное войной. Комсо¬
мольские организации проявляли большую заботу о развитии
школ рабочей молодежи, о привлечении к учебе широких масс
работающей молодежи, участвовали в ремонте помещений, обес¬
печении школ топливом, учебниками, наглядными пособиями.
Учеба в вечерних школах была признана важным комсомольским
поручением. Уже к концу четвертой пятилетки 1438 тыс. юношей
и девушек стали обучаться в школах рабочей и сельской моло¬
дежи.
Комитеты ВЛКСМ, первичные организации принимали актив¬
ное участие в работе школ и училищ трудовых резервов, помога¬
ли укомплектовать состав учащихся, способствовали улучшению
учебной н воспитательной работы. С помощью комсомола в 2703
ремесленных и железнодорожных училищах и школах ФЗО уже
в 1949 г. были созданы и оборудованы кабинеты политических
знаний, подобраны их заведующие. Более чем в 2100 школах
ФЗО и училищах были установлены должности освобожденных
секретарей первичных комсомольских организаций, введена
должность помощника директора училища и школы по культур¬
но-воспитательной работе. На эти должности, а также секретаря¬
ми комитетов ВЛКСМ были рекомендованы около 5 тыс. активи¬
стов Союза молодежи. Всего за годы четвертой пятилетки через
систему трудовых резервов было подготовлено 3,5 млн. молодых
квалифицированных рабочих. Сотни тысяч комсомольцев прошли
250

обучение в школах механизации сельского хозяйства, на курсах
трактористов при МТС.
Ежегодно рос численно и качественно отряд комсомольцев-ву-
зовцев. В рядах ВЛКСМ было более половины всех студентов.
В ноябре 1947 г. XVI пленум ЦК ВЛКСМ обсудил вопрос о рабо¬
те комсомола по идейно-политическому воспитанию студенческой
молодежи, наметил пути ее улучшения. Комитеты комсомола ву¬
зов Москвы, Баку, Киева, Еревана, Тбилиси, Казани провели
большую работу по созданию научных студенческих обществ,
выступили инициаторами проведения научно-технических конфе¬
ренций студентов. Комсомольские организации Ленинграда, Ри¬
ги, Иванова и других городов с 1948 г. стали ежегодно организо¬
вывать посылку студентов во время летних каникул на работу
в колхозы и совхозы. Комитеты ВЛКСМ, факультетские и курсо¬
вые организации выступали запевалами многих славных дел вне
стен вузов.
С окончанием войны значительно усилилось внимание партии
и Советского государства развитию общеобразовательной шко¬
лы, особенно углублению и расширению трудового воспитания и
политехнического обучения учащихся. Одновременно партия по¬
вышала роль школьных комсомольских и пионерских организа¬
ций как активных помощников учителей в идейно-политическом
и нравственном воспитании учащихся, в борьбе за глубокие и
прочные знания, сознательную дисциплину школьников.
В первые послевоенные годы Ленинский комсомол стал боль¬
ше заниматься воспитанием школьной молодежи. Бурно росли в
эти годы ряды комсомольских организаций школ. Если в 1940/41
учебном году в составе ВЛКСМ было 33,7% учащихся, то
к 1948 г. их удельный вес вырос до 50,8%; комсомольские органи¬
зации были созданы во всех средних и 37,2 тыс. семилетних шко¬
лах страны. Они выступали верными помощниками партийных
организаций и учителей в борьбе за повышение успеваемости, в
организации внешкольной работы. В сотнях школ была достиг¬
нута 100-процентная успеваемость комсомольцев. Комсомоль¬
ские организации школ выступали инициаторами музыкальных и
литературных вечеров, экскурсий, коллективных посещений те¬
атров. Ежегодно стала проводиться Всесоюзная выставка дет¬
ского рисунка<
ЦК ВЛКСМ принял в эти годы ряд важных решений, направ¬
ленных на улучшение деятельности Всесоюзной пионерской орга¬
низации. Ее ряды насчитывали в 1949 г. около 13 млн. школь¬
ников.
Предметом особой заботы комсомола было обучение кадров
вожатых, подавляющее большинство которых в послевоенные
годы составляли выпускники средних школ. Через институты
усовершенствования учителей и районные педагогические каби¬
неты было организовано обучение старших пионервожатых школ
и детских домов основам педагогики и психологии, методике пио¬
251

нерской работы. Ежегодно стали проводиться осенние и зимние
лагерные сборы старших и отрядных вожатых-новичков и ежеме¬
сячно — на базе Дворцов и Домов пионеров — семинары вожа¬
тых. Во многих педагогических вузах с 1947 г. были введены
факультативные курсы пионерской работы; в педагогических
училищах открыты отделения подготовки старших пионервожа¬
тых — учителей начальных классов. Выпускники этих отделе¬
ний составили затем стабильное ядро кадров пионерских работ¬
ников.
Центральный Комитет ВЛКСМ принял меры по дальнейшему
развитию самодеятельности пионеров и повышению роли орга¬
нов пионерского самоуправления. Для усиления роли пионерской
организации в работе с учащимися начальных классов
ЦК ВЛКСМ разрешил принимать в пионеры школьников 9 лет.
На основе постановления ЦК ВЛКСМ «О введении выборности
в пионерских организациях» (23 июля 1946 г.) было отменено
назначение вожатых звеньев и членов штабов отрядов и дружин,
а также система приказов в пионерских организациях (введенная
в условиях военного времени), что способствовало дальнейшему
развитию демократических основ общественной жизни пионер¬
ских коллективов. ЦК ВЛКСМ установил принцип выборности
всех вожатых звеньев, членов советов отрядов и дружин; прин¬
цип выборности всех пионерских органов действует и поныне.
Однако, как отмечалось в принятом в марте 1947 г. постанов¬
лении ЦК ВЛКСМ «Об улучшении работы пионерской организа¬
ции», активность части пионеров все еще оставалась низкой;
многие дружины и отряды копировали методы учебной работы
школы, ограничивали свою работу скучными докладами и уто¬
мительными сборами в стенах школы. ЦК ВЛКСМ обязал ком¬
сомольские организации обогатить работу с пионерами новым
содержанием, больше развивать общественную активность и ини¬
циативу школьников, шире развить кружковую работу, прово¬
дить экскурсии и походы по родному краю. Были учреждены
значки «Юный путешественник», «Юный техник» и др. В целях
улучшения героико-патриотического воспитания юных ленинцев
были учреждены Красные знамена городских и районных пио¬
нерских организаций, утверждены образцы Красного знамени
дружины и отрядного красного флага.
Выполняя эти решения, пионерская организация активизиро¬
вала свою деятельность в борьбе за качество знаний и дисципли¬
ну учащихся. В отрядах стали чаще проводиться читательские
конференции по произведениям советских поэтов и прозаиков
о героизме советского человека, идеале борца за коммунизм.
Ценными формами развития общественной активности и инициа¬
тивы пионеров были тематические вечера в школе, товарищеская
помощь отстающим в учебе, смотры технического творчества пио¬
неров и школьников, олимпиады художественной самодеятельно¬
сти, работа с младшими школьниками по месту жительства.
252

Одной из действенных форм помощи пионерской организации
школе в развитии познавательной активности детей и подростков
стали ежегодные Всесоюзные путешествия пионеров и школьни¬
ков по родному краю. Инициаторами этих путешествий были
пионеры отряда имени Миклухо-Маклая школы № 346 Москвы.
В походах пионеры не только вели геологический поиск, собира¬
ли материалы по истории и народному фольклору, но и участво¬
вали в труде вместе с колхозниками, рабочими совхозов и лес¬
ных хозяйств. В 1947 г. во Всесоюзном путешествии пионеров и
школьников по родной стране участвовали 3 млн. ребят. Тысячи
лучших из них были награждены значками ЦК ВЛКСМ «Юный
путешественник».
Широко развернулось в эти годы движение юных натурали¬
стов. По призыву пионеров Чеботовской семилетней школы Кун¬
цевского района Московской области с 1947 г. стал ежегодно
проводиться Всесоюзный конкурс на лучшего юного садовода.
В первый год конкурса, отмечая 30-летие Великой Октябрьской
социалистической революции, только пионеры Белоруссии поса¬
дили 381 тыс. деревьев; пионеры Харькова восстановили город¬
ской парк, уничтоженный фашистами в годы войны. 28 марта
1948 г. во Владимире состоялся I Всесоюзный слет юных садо¬
водов. Делегаты слета заложили Сад союзных республик. Почти
все дружины городских и сельских школ участвовали в движе¬
нии «Украсим Родину садами!». В 1949—1950 гг. юные садоводы
посадили 30 500 тыс. деревьев и кустарников.
Все эти мероприятия оживляли пионерскую работу, делали
ее более увлекательной, интересной. Однако, как отмечалось на
XI съезде ВЛКСМ, обсуждавшем вопрос «О работе комсомола в
школе», все еще нередки были факты перегрузки учащихся обще¬
ственной работой в ущерб учебе, допускалась недооценка учета
возрастных особенностей пионеров, увлечение формальной, по¬
казной стороной в проведении многих мероприятий. Съезд реко¬
мендовал усилить связь учителей и вожатых, потребовал всю
пионерскую работу проводить под руководством директоров
школ, учителей и классных руководителей, подчеркнув: «Дея¬
тельность пионерских организаций должна быть подчинена учеб¬
но-воспитательным задачам школы, являться составной частью
воспитательного процесса, осуществляемого в школе директором
и учителями» К
После второй мировой войны произошли коренные изменения
в соотношении сил социализма и капитализма на международ¬
ной арене, сложились благоприятные условия для упрочения
международного демократического молодежного движения.
Верный ленинским заветам, своему интернациональному дол¬
гу, ВЛКСМ выступил одним из главных инициаторов создания
в ноябре 1945 г. Всемирной Федерации Демократической Моло¬
^ Товарищ комсомол, т. 2, с. 88.
253

дежи (ВФДМ) и в 1946 г. Международного союза студентов
(МСС), сплотивших международное демократическое движение
в борьбе за мир, демократию и социальный прогресс. В после¬
военные годы Ленинский комсомол постоянно расширял и разви¬
вал свои связи с братскими союзами молодежи зарубежных
стран, активно участвовал в международных кампаниях, направ¬
ленных на поддержку борьбы прогрессивной молодежи против
реакции, фашизма и войны. Советская молодежь, комсомольцы
были активными участниками международных фестивалей моло¬
дежи и студентов.
Везде, на всех участках государственного, хозяйственного и
культурного строительства Ленинский комсомол вносил свой
вклад в строительство социалистического общества*
§ 3. КОМСОМОЛ — АКТИВНЫЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ
В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ ПЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
И ОСВОЕНИЕ ЦЕЛИНЫ
Восстановив в короткий исторический срок народное хозяй¬
ство, советский народ под руководством Коммунистической пар¬
тии получил возможность продолжать прерванное войной строи¬
тельство социалистического общества. Важным этапом на этом
пути явилась пятая пятилетка.
В октябре 1952 г. в Москве состоялся XIX съезд Коммунисти¬
ческой партии Советского Союза. Съезд подвел итоги развития
нашей партии, одобрил деятельность Центрального Комитета в
области внешней и внутренней политики, утвердил Директивы о
пятилетием плане развития народного хозяйства СССР на 1951—
1955 гг. На съезде было принято решение об изменении названия
партии: ВКП(б) была переименована в Коммунистическую пар¬
тию Советского Союза.
Решения XIX съезда вызвали новый подъем политической и
трудовой активности молодежи, расширилось ее участие в социа¬
листическом соревновании, в борьбе за внедрение технического
прогресса во все отрасли промышленности.
По всей стране развернулось патриотическое движение моло¬
дежи по использованию передового опыта и новой техники. Толь¬
ко на предприятиях шести министерств СССР комсомольцы по¬
могли перевести на скоростные режимы резания металла около
100 тыс. станков. Свыше тысячи комсомольско-молодежных
бригад текстильных предприятий были удостоены звания «Брига¬
да отличного качества».
Могучий подъем трудового энтузиазма молодежи породил
новых героев труда. День ото дня ширились ряды молодых нова¬
торов производства, постоянно расширялся и набирал темпы
развития их творческий поиск. Комсомольцы-токари московского
станкостроительного завода имени Орджоникидзе Н. Чикирев и
254

Н. Диков добились увеличения производительности труда в 20—
30 раз. Достичь таких результатов им помогло применение комп¬
лексного метода скоростного резания металла. Звание «Лучший
сталевар Советского Союза» было присвоено 22-летнему сталева¬
ру комсомольско-молодежной печи № 7 «Запорожсталь» Г. По-
мятуну. Он успешно освоил скоростную плавку с кислородным
дутьем. Это позволило его бригаде в 1954 г. сократить среднюю
продолжительность плавок по цеху на два часа. Каждая печь
стала выдавать на 100 тонн больше стали, чем в 1952 г. Широко
стали известны фамилии инициаторов соревнования за комп¬
лексное изыскание и полное использование внутренних резервов
производства прядильщицы московской фабрики имени Фрунзе
члена ВЛКСМ С. Котовой, испытателя угольного комбайна
«Донбасс» рекордсмена по добыче угля В. Кучера и других.
С большим воодушевлением встретили комсомольцы сообще¬
ния о начале строительства таких гигантов пятой пятилетки, как
Куйбышевская, Сталинградская, Каховская ГЭС, о сокращении
сроков строительства канала Волго-Дон.
Вековой мечтой русского народа было соединить Волгу с До¬
ном. Более 300 лет жила эта мечта, составлялись проекты ее осу¬
ществления. Только при Советской власти эта мечта стала реаль¬
ностью. Еще до войны началось сооружение канала. В 1950 г.
была поставлена задача закончить строительство в 1952 г. Пред¬
стоял огромный фронт земляных работ. Комсомольцы направи¬
лись на помощь строителям. Комитеты ВЛКСМ брали под конт¬
роль выполнение заказов для Волго-Дона. Особенно велика была
помощь стройке со стороны Сталинградской и Ростовской об¬
ластных комсомольских организаций. По их призыву тысячи
юношей и девушек, имеющих специальности шоферов, трактори¬
стов, бетонщиков, пришли на ударную стройку. Комсомольская
организация «Волгодонстроя» объединяла в 1952 г. свыше 4 тыс.
человек. Более 150 комсомольско-молодежных бригад, экипажей,
смен отлично работали на трассе канала. Среди лучших были
экипаж экскаваторщиков во главе с Иваном Худяковым, экипаж
земснаряда под руководством Виктора Хлюста, молодые рабочие
бетонного завода «Комсомольский». В июне 1952 г. строительство
канала было завершено. За самоотверженный труд более 450
комсомольцев были отмечены правительственными наградами,
а бульдозеристу-комсомольцу Василию Елисееву присвоено зва¬
ние Героя Социалистического Труда.
Рядом с Волго-Доном уже в сентябре 1950 г. началось соору¬
жение Волжского гидроузла — Сталинградской ГЭС, было зало¬
жено основание нового города юности — города Волжского. Бо¬
лее 6 тыс. комсомольцев трудились в эти годы на строительстве
другого гиганта энергетики — Куйбышевской ГЭС. Одна эта
станция должна была дать энергии в полтора раза больше, чем
все электростанции, предусмотренные планом ГОЭЛРО. Здесь,
у Жигулей, где ныне раскинул свои корпуса крупнейший в стра¬
255

не автомобильный завод, в 50-е годы совершили трудовой подвиг
строители гидростанции. Только за шесть месяцев 1955 г. в са¬
мый ответственный для стройки пусковой период 11 тыс. юношей
и девушек из многих районов страны приехали на помощь строи¬
телям. Комсомольские организации 547 предприятий страны
установили контроль за поставками на строительство оборудова¬
ния, машин и механизмов.
В 1957 г. Куйбышевская станция дала первый ток. А впереди
уже были Братская и Красноярская ГЭС, многие другие гиганты
советской энергетики. Самоотверженно работали молодые строи¬
тели на сооружении первой в мире атомной электростанции,
введенной в действие 27 июня 1954 г.
По инициативе комсомольцев Урала шефство над строящи¬
мися заводами железобетонных конструкций и деталей взяли
юноши и девушки Москвы, Ленинграда, Киева, Сталинграда,
Минска, Куйбышева, Челябинска. К 1955 г. при активном уча¬
стии комсомольцев и молодежи были построены 450 заводов и
цехов железобетонных конструкций и деталей. Признанием за¬
слуг ВЛКСМ в этой области явилось присвоение ряду предприя¬
тий сборного железобетона имени Ленинского комсомола.
В начале 50-х годов Коммунистическая партия приняла меры
к улучшению положения дел в сельском хозяйстве. Отставание
в этой отрасли народного хозяйства тормозило развитие нашей
экономики. Сентябрьский (1953) Пленум ЦК КПСС наметил
пути дальнейшего подъема сельского хозяйства, совершенство¬
вания руководства этой отраслью экономики.
Ленинский комсомол активно включился в борьбу за осуще¬
ствление этих мероприятий. Уже к весне 1954 г. ВЛКСМ напра¬
вил на постоянную работу в животноводство 200 тыс. комсомоль¬
цев. В деревню возвратилось почти 10 тыс. молодых специали¬
стов сельского хозяйства и более 16 тыс. молодых механизаторов.
В развернувшемся Всесоюзном социалистическом соревновании
участвовало более 23 тыс. комсомольско-молодежных трактор¬
ных бригад.
Одним из путей решения зерновой проблемы являлось освое¬
ние целинных и залежных земель. По постановлению февраль¬
ско-мартовского (1954) Пленума ЦК КПСС намечалось расши¬
рить посевы зерновых культур не менее чем на 13 млн. гектаров
за счет освоения новых земель в Казахстане, Сибири, на Урале,
в Поволжье и частично на Северном Кавказе. Освоение целины
вылилось во всенародное патриотическое движение. И по праву
целину считают краем комсомольского подвига.
17—18 февраля 1954 г. состоялись первые комсомольские со¬
брания, посвященные обсуждению вопроса об участии молодежи
в освоении целины. Среди первых добровольцев были комсомоль¬
цы московского автозавода имени Лихачева. «Отправляясь в да¬
лекий путь по зову Коммунистической партии и Советского пра¬
вительства,— писали молодые автозаводцы,— мы уверены в том,
256

что рабочие и других предприятий последуют нашему примеру и
поедут на освоение целинных и залежных земель». Их примеру
последовали сотни, тысячи комсомольцев. «За один вчерашний
день,— сообщала «Правда» 23 февраля,— более 7 тысяч моло¬
дых москвичей подали заявление с просьбой послать их на освое¬
ние целинных и залежных земель... Всего в Москве изъявили же¬
лание поехать в восточные районы страны уже свыше двадцати
с половиной тысяч молодых патриотов». И так было во многих
других городах и селах страны. Нередко райкомы, комитеты
ВЛКСМ крупных предприятий буквально осаждались желающи¬
ми получить комсомольскую путевку на целину.
«Помочь освоить целинные и залежные земли велят нам ком¬
сомольская совесть, комсомольская честь,— писали 17 февраля
1954 г. в коллективном заявлении комсомольцы Дымерского учи¬
лища механизации сельского хозяйства Киевской области.— Мы
знаем, нас ждут трудности. Мы готовы их встретить и по-комсс-
мольски побороться с ними... Нет таких трудностей, которые ком¬
сомол не преодолел бы под руководством нашей партии. Разве
не наши отцы и матери строили город молодости — славный Ком-
сомольск-на-Амуре, зажгли огни Днепрогэса и Магнитки, воздви¬
гали стены Сталинградского тракторного завода».
Всего в 1954—1955 гг. было подано свыше 1 млн. заявлений,
во всех РК и ГК комсомола были созданы отборочные комиссии.
350 тыс. заявлений было удовлетворено.
Призыв собрания первых целинников, состоявшегося 22 фев¬
раля 1954 г. в Большом Кремлевском дворце,— «Становитесь в
ряды трудовой рати! Приезжайте на новые земли!» — был темой
собраний многих комсомольских организаций, отражал великий
патриотический порыв молодежи. Разумеется, многих молодых
людей влекла романтика далеких мест, романтика трудового
подвига. Но не это определяло сущность патриотического дви¬
жения. В основе его лежало стремление советской молодежи вне¬
сти свой вклад в решение одной из важнейших народнохозяй¬
ственных задач, помочь партии, Советскому государству обеспе¬
чить страну хлебом. Оно выражало беспредельную преданность
молодежи делу коммунизма.
22 февраля 1954 г. от перрона Казанского вокзала отошел
первый эшелон целинников. А за ним пошли десятки, сотни ком¬
сомольско-молодежных эшелонов с Украины и Белоруссии, За¬
кавказья и Прибалтики, Иванова и Ленинграда, Горького и Ро¬
стова-на-Дону.
Посланцы республик, краев и областей составили ядро вновь
создаваемых хозяйств. Только в Казахстане добровольцы с Ук¬
раины создали 54 зерносовхоза, из Москвы — 46, Белоруссии —
22, Молдавии, Литвы, Латвии — по 4, Удмуртии — 2 совхоза.
На новых землях плечом к плечу трудились представители более
ста национальностей страны.
9 Зак. 278
257

Сейчас на месте многих первых целинных совхозов уже рас¬
кинулись улицы с добротно построенными домами, Дворцами
культуры. Растут сады. Проложены, транспортные магистрали.
Но ведь этого ничего не было в первые месяцы освоения целины!
В те дни это был настоящий штурм природы. Не по-весеннему
суровые морозы и метели, а позже распутицы, отсутствие дорог,
нехватка воды, часто и отсутствие жилья, предметов первой не¬
обходимости— все это вставало преградой на пути молодых пат¬
риотов. История многих совхозов начиналась с колышка, вбитого
в мерзлую землю, с первой палатки в заснеженной степи, с пер¬
вой борозды среди многокилометровой глади полей.
Были и такие факты. На станцию Жалтырь прибыли тракто¬
ры для совхоза «Степняк» Акмолинской области. Их нужно
было переправить через реку Ишим. Во время переправы случи¬
лась беда — трактор С-80 провалился под лед. Недолго думая,
комсомолец Николай Дрозд разделся и нырнул в ледяную воду.
Там он закрепил трос на тракторе, и машина была вытащена.
Коммунистическая партия, Советское государство направили
на целинные земли значительную часть новой техники, необходи¬
мые материальные средства; были укреплены кадры специали¬
стов. Освоение целины стало предметом внимания всего совет¬
ского народа.
Трудности первых дней освоения целины сменились радостью
первых успехов, получением высоких урожаев. Тысячи комсо¬
мольско-молодежных бригад механизаторов участвовали в со¬
циалистическом соревновании, боролись за лучшее использова¬
ние техники. Комсомольцы-целинники выступили инициаторами
многих трудовых начинаний, починов: соревнований за сохран¬
ность сельскохозяйственной техники, «за полноценный гектар»,
за овладение смежными профессиями и др. Целинники являли
собой образец трудолюбия и героизма нашей молодежи.
В кратчайшие сроки, всего за три года, было создано 425 но¬
вых совхозов, освоено около 36 млн. гектаров новых земель, рав¬
ных по площади Англии, Франции, ФРГ и Японии, вместе взя¬
тым. Целина дала миллиарды пудов зерна.
Для многих тысяч -молодых людей целина явилась замеча¬
тельной школой коммунистического воспитания, школой муже¬
ства, гражданской зрелости. Она воспитала многих организато¬
ров социалистического сельского хозяйства, квалифицированных
механизаторов. Широко известны имена молодых героев освое¬
ния целины — Ивана Рудского, Григория Космы, Жансулана Де-
меева, Михаила Довжика, Леонида Картаузова и многих других.
Выступая от имени поколения целинников на XVII съезде
ВЛКСМ, ныне Герой Социалистического Труда, депутат Верхов¬
ного Совета СССР Леонид Михайлович Картаузов говорил: «Ко¬
гда прогремел комсомольский призыв «Даешь целину!», я посчи¬
тал, что мое место там. Сейчас я могу признаться в том, что ввел
в заблуждение медицинскую комиссию, поскольку меня, конечно,
258

бы не пропустили на целину». В годы войны Леонид потерял
родителей в блокадном Ленинграде, в 12 лет стал сыном полка
185-й стрелковой дивизии; в боях был тяжело ранен, потерял
ноги. И несмотря на это, молодой патриот был в числе первых,
кто добровольцем уехал на освоение целинных земель, добился
выдающихся достижений в труде, и по сей день он отдает свои
силы развитию сельского хозяйства в Казахстане. Какое муже¬
ство, готовность к подвигу, беспредельная преданность делу пар¬
тии требовались от молодых покорителей целины!
В истории Ленинского комсомола целина стала не только
одной из его крупнейших акций в хозяйственном строительстве,
ярким примером возрастания роли Союза молодежи в жизни об¬
щества. Она явилась и своего рода стимулом, мощным толчком
к совершенствованию содержания и форм комсомольской рабо¬
ты. В ней становилось все больше деловитости, конкретности,
оперативности. Повышалась ее эффективность в воспитании у мо¬
лодежи лучших моральных качеств: патриотизма, трудолюбия,
смелости, выносливости и др.
Партия, советский народ высоко оценили массовый героизм
комсомольцев, советской молодежи. В 1956 г. за активное уча¬
стие в социалистическом строительстве, и особенно в борьбе за
освоение целины, ВЛКСМ был награжден третьим орденом Ле¬
нина. Более 30 тыс. юношей и девушек были награждены ордена¬
ми и медалями СССР. 262 труженика целины были удостоены
звания Героя Социалистического Труда. Более 360 тыс. молодых
патриотов были награждены значком ЦК ВЛКСМ «За освоение
целинных земель». Освоение целины явилось выдающимся под¬
вигом советского народа.
Ленинский комсомол, советская молодежь внесли значитель¬
ный вклад в досрочное выполнение плановых заданий пятой пя¬
тилетки — за 4 года и 4 месяца. Страна вышла на новые рубежи
развития социалистического общества.
§ 4. ДАЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
ФОРМ И МЕТОДОВ
КОМСОМОЛЬСКОЙ И ПИОНЕРСКОЙ РАБОТЫ
В условиях дальнейшего развития социалистического обще¬
ства повышалась роль Ленинского комсомола во всех сферах
хозяйственной, политической, культурной жизни. Существенно
изменялся уровень общеобразовательной подготовки комсомоль¬
цев. росли их запросы и интересы. Проведение на основе реше¬
ний июльского Пленума (1953) ЦК КПСС ряда важных меро¬
приятий по дальнейшему развитию демократизма в общественно-
политической жизни страны, совершенствованию работы партий¬
ного и государственного аппарата, ликвидации последствий куль¬
та личности оказало благотворное влияние на рост социальной
активности советской молодежи, ее авангарда — ВЛКСМ. Остро
259

ощущалась необходимость углубления содержания комсомоль¬
ской работы, творческого совершенствования ее форм и методов.
Эти вопросы были в центре внимания XII съезда ВЛКСМ,
проходившего 19—27 марта 1954 г. На съезд были избраны 1334
делегата, представлявшие 18,8 млн. комсомольцев. Съезд обсу¬
дил отчетный доклад Центрального Комитета ВЛКСМ, от¬
четный доклад Центральной ревизионной комиссии ВЛКСМ,
доклады о работе пионерской организации и об изменениях в
Уставе ВЛКСМ. Были избраны ЦК и Центральная ревизионная
комиссия ВЛКСМ.
В Приветствии ЦК КПСС съезду, с которым выступил секре¬
тарь ЦК М. А. Суслов, партия призвала комсомол «обеспечить
еще более активное участие комсомольцев и всей советской моло¬
дела в государственном, хозяйственном и культурном строитель¬
стве, во всей общественно-политической жизни страны» \ намети¬
ла важнейшие направления этой, работы. Вместе с тем ЦК
партии указал на то, чтобы комсомольские органы решительно
перестроили свою работу, изгнали из практики руководства ком¬
сомольскими организациями формализм, больше беспокоились об
удовлетворении все возрастающих запросов и интересов моло¬
дела.
В Устав ВЛКСМ были внесены изменения, способствовавшие
более полному развитию в комсомоле самодеятельности, актив¬
ности широких масс молодежи; было предложено создать усло¬
вия, при которых массы могли бы постоянно контролировать
деятельность руководящих комсомольских органов. Критика и
самокритика не только право каждого комсомольца, но и обязан¬
ность члена союза, отмечалось в документах съезда.
На XII съезде был обсужден вопрос о работе пионерской ор¬
ганизации. Численность ее рядов выросла до 14 млн., обогати¬
лось содержание пионерской работы. Общественно-трудовое вос¬
питание детей все больше становилось в центре работы пионер¬
ской организации, расширялась сфера действия пионерских
коллективов за пределами школы. На средства, заработанные
пионерами от сдачи металлолома и полезных дикорастущих расте¬
ний, были сооружены памятники пионерам-героям Вале Котику
в Москве (открыт в апреле 1951 г.), Володе Дубинину (открыт
в Керчи в июне 1951 г.) и др. Пионерские дружины Москвы вы¬
ступили инициаторами сбора подарков первым целинникам.
В эти годы стали проводиться «трудовые отчеты» пионеров в це¬
хах шефствующих над дружинами предприятий.
В то же время на съезде были вскрыты существенные недо¬
статки в пионерской работе. Делегаты отмечали, что осуществле¬
ние правильного по сути указания XI съезда ВЛКСМ о подчине¬
нии деятельности пионерской организации учебно-воспитатель¬
1 XII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Моло¬
дежи. Стенографический отчет. М., 1054, с. 9.
260

ным задачам школы привело на практике к преувеличению роли
педагога в руководстве пионерским коллективом, к отождествле¬
нию пионерской работы с внеклассной по учебным предметам,
без должного учета специфики самодеятельной коммунистиче¬
ской организации детей и подростков. Нередко проводились пред¬
метные сборы пионеров — по математике, русскому языку. Пио¬
нерские походы и костры часто подменялись заочными путешест¬
виями пионеров в классных комнатах, например по маршруту
«От истоков Миссисипи до Нового Орлеана», а конкретные об¬
щественно полезные дела пионеров уступили место пионерским
конкурсам на лучший диктант или играм по иностранному язы¬
ку; по существу, прекратилось соревнование отрядов и дружин по
общественной работе. Значительное число пионеров еще не явля¬
лось примером в учении и поведении для других школьников.
Отрицательно оценивая имевшиеся факты механического
перенесения в пионерскую организацию форм и методов учебной
работы, в резолюции о работе пионерской организации XII съезд
подчеркнул, что «борьба пионерских отрядов и дружин за зна¬
ния учащихся должна вестись методами, свойственными пионер¬
ской организации как самодеятельной организации детей» в
ней должно быть больше красочности, увлекающей ребят, и мень¬
ше формализма и скуки. В ЦК ВЛКСМ была учреждена книга
Почета Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Лени¬
на, а также нагрудный значок ЦК ВЛКСМ «Лучшему пионерско¬
му вожатому».
Важным этапом в развитии нашей партии, в жизни советско¬
го народа явился XX съезд КПСС, состоявшийся в феврале
1956 г. Съезд дал анализ внутренней и внешней обстановки, раз¬
вил ряд вопросов марксистско-ленинской теории, определил пути
повышения руководящей роли партии в коммунистическом строи¬
тельстве. На нем были подведены итоги пятой пятилетки и утвер¬
ждены директивы развития народного хозяйства на шестое пяти¬
летие.
Еще на июльском (1953) Пленуме ЦК КПСС, а затем на
XX съезде партия подвергла всестороннему разбору уроки куль¬
та личности Сталина, наметила мероприятия, обеспечивающие
полное преодоление чуждого марксизму-ленинизму культа лич¬
ности, ликвидацию его последствий во всех областях партийной,
государственной и идеологической работы.
Высоко оценив роль ВЛКСМ, его активное участие в хозяй¬
ственном и культурном строительстве, XX съезд КПСС вместе
с тем отметил ряд серьезных недостатков в деятельности Союза
молодежи, особенно в идейно-воспитательной работе среди моло¬
дежи, и в частности увлечение парадностью, шумихой вместо
повседневной политической и организаторской работы.
1 XII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молоде¬
жи. Стенографический отчет, с. 420.
261

Съезд партии оказал благотворное воздействие на всю ком¬
сомольскую жизнь, помог Союзу молодежи отсечь все то, что ме¬
шало его развитию, сдерживало инициативу и самодеятельность
комсомольцев и молодежи. В ходе осуществления решений съез¬
да комсомол окреп идейно и организационно, упрочились демо¬
кратические основы его деятельности.
Еще в 1954—1955 гг. ВЛКСМ принял ряд мер по дальнейшей
демократизации внутрисоюзной жизни, развитию самодеятельно¬
сти и инициативы комсомольских организаций. Более полно ста¬
ло осуществление принципа коллективности руководства, возрос¬
ла роль выборных комсомольских органов. Регулярно в строгом
соответствии с Уставом стали проводиться пленумы ЦК ВЛКСМ,
местных руководящих органов, отчетно-выборные собрания в
первичных организациях. Были приняты меры к расширению
гласности в комсомольской работе: вновь стали систематически
и большим тиражом издаваться стенографические отчеты съез¬
дов ВЛКСМ, документы ЦК ВЛКСМ; значительно расширилась
информация комсомольцев о работе вышестоящих органов и чле¬
нов выборных органов о своей работе в первичных организациях
и др. Расширилось привлечение рядовых комсомольцев, особенно
рабочих и колхозников, к работе съездов и конференций, выбор¬
ных комсомольских органов. Вновь были созданы при комитетах
ВЛКСМ (областных, краевых, городских и др.) различного рода
общественные комиссии (как временные, так и постоянные);
расширились общественные начала в работе аппаратов комите¬
тов: к 1958 г. в ВЛКСМ работало на общественных началах около
5 тыс. секретарей обкомов, крайкомов, горкомов и райкомов ком¬
сомола, тысячи заведующих отделами и инструкторов комитетов.
Была проведена значительная демократизация и системы
внутрисоюзного руководства и структуры комсомольских орга¬
нов. В 1956—1957 гг. во всех территориальных организациях
ВЛКСМ была полностью восстановлена выборность комсомоль¬
ских органов (упразднены еще существовавшие в крупных пер¬
вичных организациях должности комсоргов ЦК ВЛКСМ, помощ¬
ников начальников политотделов по комсомолу в ряде отраслей
хозяйства и государственного управления). Расширились права
местных комсомольских организаций; большая группа крупных
организаций получила права райкомов (в ведении учета, приеме
новых членов, обсуждении персональных дел, рекомендации
своих членов в ряды КПСС). Упростилось делопроизводство ко¬
митетов, сократилось число обязательных отчетов.
Одновременно с этим был проведен ряд мероприятий и по
укреплению комсомольской дисциплины. Особенно эффективным
стало проведение в 1956 г. первого после войны обмена комсо¬
мольских документов, в результате чего около 400 тыс. комсо¬
мольцев были приобщены к активной общественной работе, более
1,4	млн. были исключены или сняты с учета по разным причинам
(по возрасту, как потерявшие связь с организацией, вступившие
262

в партию и др.)* Однако, как показали последующие годы, меры
по дальнейшему упрочению дисциплины, сохранению и укрепле¬
нию централизации внутрисоюзного руководства при бурно раз¬
вернувшемся процессе демократизации комсомольской жизни,
развитии ее самодеятельности не всегда были достаточными.
Было допущено определенное увлечение общественными начала¬
ми в работе аппаратов комитетов и недооценка работы комсо¬
мольских кадров. Ослабла (в результате значительного сокраще¬
ния отчетов и уменьшения объема документации) информация
снизу о состоянии комсомольской работы. Под руководством
партии и при ее активной помощи ВЛКСМ в последующие годы
провел работу по устранению этих недостатков, по совершенство¬
ванию форм своей организационной деятельности.
На основе осуществления решений XX съезда партии значи¬
тельно обогатилось содержание идеологической работы комсо¬
мола. Прежде всего, важно было повысить идейный уровень
воспитательной работы, усилить ее наступательный характер.
Коммунистической партии пришлось в эти годы отбить сильный
идеологический натиск реакционных империалистических сил,
разоблачить шумную кампанию нападок на коммунизм, социали¬
стический строй. Враги пытались также совершить идеологические
диверсии, рассчитанные на молодежь: стремились под флагом
критики культа личности поколебать у нее веру в правильность
политики КПСС, очернить героическую историю нашей партии,
развить у молодежи идеи аполитичности, скепсиса, нигилизма.
В этих условиях Ленинский комсомол существенно пере¬
строил систему политического просвещения молодежи. Она ста¬
ла более дифференцированной, с учетом образовательного уров¬
ня и запросов различных категорий молодежи. Значительно
увеличилось число проблем, изучаемых в политкружках, расшири¬
лась их тематика. Особый интерес проявила молодежь к работе
кружков «Коммунизм — практическая задача нашего поколе¬
ния», «Будущее начинается сеюдня», «У карты мира», «У карты
Родины» и др. Политическое просвещение молодежи стало Оолее
тесно связано с жизнью, с практикой коммунистического строи¬
тельства. Усилилась пропаганда среди молодежи экономических
знаний, возникли школы и кружки по изучению конкретной
экономики.
Вопреки крикливым заявлениям буржуазных писак о том, что
якобы советской молодежи наскучили призывы к романтике ре¬
волюционных лет, она потеряла веру в коммунистические идеа¬
лы, комсомольцы, юноши и девушки проявляли большой интерес
к героической истории нашей партии, славному пути Ленинского
комсомола. При многих горкомах и райкомах комсомола, на
крупных предприятиях в 1956—1957 гг. возникли советы ветера¬
нов партии и комсомола, клубы революционной славы, чаще ста¬
ли организовываться лектории, вечера интересных встреч, по¬
священные пропаганде боевых и трудовых традиций советского
263

народа. Особенно активизировалась эта работа в дни подготовки
и празднования 40-летия Советской власти.
В 1957 г. ЦК ВЛКСМ принял постановление «О красных зна¬
менах районных, городских комсомольских и пионерских органи¬
заций». ЦК рекомендовал вносить знамена на конференциях,
собраниях, на митингах, повышать роль комсомольской символи¬
ки в воспитании молодежи.
Коммунистическая партия, Советское государство приняли
ряд решений, направленных на улучшение условий жизни и орга¬
низации труда советской молодежи, ее обучения и отдыха. Был
установлен общегосударственный праздник — День советской
молодежи (последнее воскресенье августа). В 1956 г. вместо
Антифашистского комитета советской молодежи был образован
Комитет молодежных организаций СССР (КМО СССР), при¬
званный содействовать интернациональному воспитанию совет¬
ской молодежи, расширению ее связей и сотрудничества с моло¬
дым поколением других стран, повышению роли Ленинского
комсомола в деле укрепления единства международного демок¬
ратического молодежного движения. Было создано Бюро между¬
народного молодежного туризма (БММТ) — «Спутник».
В практику международной деятельности ВЛКСМ вошли та¬
кие формы, как проведение недель дружбы (первая неделя
дружбы советской и финской молодежи была проведена в
1957 г.), организация международных трудовых лагерей, участие
зарубежной молодежи в строительстве ударных объектов в
СССР.
В 1957 г. как большой праздник советской молодежи прошел
в Москве VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов. В нем
приняли участие около 30 тыс. юношей и девушек, представляю¬
щих молодежь 131 страны. В результате его проведения еще
больше возрос авторитет Ленинского комсомола в международ¬
ном молодежном демократическом движении.
Существенные изменения произошли в эти годы в содержании
и формах организации пионерской работы. Усилилась ее идейно¬
политическая направленность. Широкое распространение полу¬
чили торжественные шествия пионеров к памятникам В. И. Ле¬
нину, мемориалам славы, пионерские линейкж посвященные
памяти героев Великой Отечественной войны. (Систематически
проводились районные и городские слеты, сборы дружин, посвя¬
щенные истории памятных Красных знамен. Отличившиеся в
работе дружины и отряды, отдельные пионеры получали право
сфотографироваться у Красных знамен городских и районных
комсомольских и пионерских организаций. В каждом отряде ре¬
гулярным стало проведение политических информаций. Пионеры
проводили митинги в защиту мира против угроз поджигателей
новой войны, собирали подписи в защиту мира под Обращениями
Всемирного Совета Мира. В эти годы по инициативе ленинградцев
зародилось движение пионеров — красных следопытов: в июне
264

1957 г. газета «Ленинские искры» опубликовала первый приказ
штаба красных следопытов, в декабре состоялся первый слет
красных следопытов города Ленина. Опыт юных ленинградцев
был поддержан и распространился во всей пионерской организа¬
ции страны и ныне получил всенародное признание.
Стремление активизировать идейно-политическое и трудовое
воспитание пионеров получило поддержку и развитие в постанов¬
лении VIII пленума ЦК ВЛКСМ (ноябрь 1957 г.) «О мероприя¬
тиях по улучшению работы пионерской организации имени
В. И. Ленина». Это постановление стимулировало развитие пра¬
вильных взаимоотношений школы и пионерской организации,
учителя и вожатого отряда, рассматривая педагога как квалифи¬
цированного специалиста, на помощь которого опираются вожа¬
тые и пионерский актив. ЦК ВЛКСМ рекомендовал расширить
сферу действия дружин вне школы по месту жительства детей и
подростков, развивая все лучшие традиции детского коммуни¬
стического движения. Пленум подчеркнул, что важнейшей зада¬
чей пионерской организации является «более широкое привле¬
чение пионеров в доступной для них форме к активной общест¬
венно-политической работе, и прежде всего к общественно полез¬
ному труду, к посильному участию в борьбе советского народа
за коммунизм» 1.
Для усиления воспитательной роли пионерской организации
в коллективе учащихся было решено активизировать работу
групп октябрят, объединявших всех школьников 7—9 лет; прием
в пионеры был установлен с 10 лет, и в рядах пионерской органи¬
зации школьник мог оставаться до 15 лет.
В целях улучшения руководства пионерскими организациями
и более широкого привлечения общественности к работе с пионе¬
рами и октябрятами было решено создать районные, городские,
областные, краевые и республиканские советы пионерских орга¬
низаций. 13 декабря 1957 г. бюро ЦК ВЛКСМ утвердило Цент¬
ральный совет Всесоюзной пионерской организации имени
В. И. Ленина. Одновременно было утверждено Положение
о старшем пионерском вожатом дружины, в котором сформули¬
рованы задачи, обязанности и права вожатого как политического’
руководителя пионерской дружины и воспитателя пионеров, ор-
ганизатора пионерских дел. Был также утвержден новый текст
Торжественного обещания юного пионера: «Я, юный пионер Со¬
ветского Союза, перед лицом своих товарищей торжественно обе-*
щаю: горячо любить свою Советскую Родину, жить, учиться и
бороться, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистиче¬
ская партия».
Для усиления идейно-политического и нравственного воспи¬
тания пионеров на лучших традициях своей организации важное
1 Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о рабо+е Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина, с. 84.
265

значение имели Законы пионеров как своеобразный моральный
кодекс члена пионерской организации. 18 декабря 1957 г. был
утвержден текст Законов пионеров Советского Союза, в которых
в доступной для восприятия ребят форме определены задачи вос¬
питания пионеров как патриотов-интернационалистов, преданных
делу Коммунистической партии, трудолюбивых, смелых, правди¬
вых, закаленных физически, дисциплинированных, умеющих
быть хорошими товарищами и заботиться о своих младших дру¬
зьях по школе.
По рекомендации VIII пленума был разработан «Примерный
перечень умений и навыков для пионера» (пионерские ступени),
чтобы с учетом возрастных особенностей детей и подростков
сформировать у них в процессе пионерской работы разнообраз¬
ные полезные умения и навыки.
В 1957 г. в Ставропольском крае по инициативе комсомоль¬
цев были сформированы первые бригады учащихся старших
классов для летних полевых работ в колхозах и совхозах. На
площади 12 тыс. гектаров учащиеся своими силами вырастили
кукурузу, заготовили 12 тыс. тонн силоса, заложили сады и ви¬
ноградники на площади 865 гектаров. Опыт ученических бригад
получил всесоюзное распространение. Комсомольские организа¬
ции Украины, Ленинградской, Ростовской, Орловской, Новоси¬
бирской областей с помощью хозяйственных органов создали
школьные МТС, в которых ребята изучали сельскохозяйственные
машины, приобретали навыки их ремонта. Широкое распростра¬
нение получили комсомольско-молодежные трудовые лагеря, спо¬
собствовавшие массовому вовлечению школьников в сельскохо¬
зяйственные работы. Все эти формы приобщения подростков к
общественно полезному труду себя оправдали и активно исполь¬
зовались в последующие годы.
Решения XX съезда партии вызвали новый подъем трудовой
активности комсомольцев и молодежи. Возросла роль комсомола
в борьбе за осуществление научно-технического прогресса во всех
отраслях народного хозяйства, капитальном строительстве.
Надо было поставить на службу народу несметные богатства
Сибири, Дальнего Востока, Крайнего Севера, обуздать богатыр¬
ские силы рек, открыть новые сокровища кладовых природы.
Коммунистическая партия призвала комсомольцев, всю совет¬
скую молодежь направить 500 тыс. своих лучших товарищей на
освоение этих богатств. И снова, как в дни общественного призы¬
ва на целину, в комсомольские комитеты посылались тысячи
заявлений молодых добровольцев. В мае 1956 г. в печати было
опубликовано письмо 55 учащихся выпускных классов средней
школы № 6 города Орджоникидзе, изъявивших желание вместе
с классным руководителем поехать на одну из ударных строек.
«Разве обязательно после окончания школы сразу идти в инсти¬
тут! — писали они.— Важно приобрести специальность. А это мы
можем сделать на стройке. Если же кто из нас пожелает полу¬
266

чить высшее образование, то ничто не помешает ему учиться
заочно. Мы считаем, что поступаем правильно, идя с аттестатом
зрелости на стройки». Этот почин был подхвачен тысячами вы¬
пускников средних школ страны. Снова, как и прежде, помчались
по широким просторам нашей Родины комсомольско-молодеж¬
ные эшелоны. Только в 1956 г. более 300 тыс. юношей и девушек
по комсомольским путевкам выехали на новые стройки.
Ленинский комсомол принял шефство над строительством
ударных объектов — Братской ГЭС, атомных электростанций,
Соколовско-Сарбайского горно-металлургического комбината,
железной дороги Абакан — Тайшет, газопровода Ставрополь —
Серпухов, линии электропередачи Иркутск — Братск, освоением
Голодной степи и др. В эти дни особенно гордо звучали слова:
«Еду на ударную Комсомольскую». Уже в 1958 г. под флагом
ударных строек возводилось 57 крупнейших предприятий.
Краем комсомольского подвига вновь стал Донбасс. В октяб¬
ре 1956 г. ЦК КПСС и Советское правительство приняли реше¬
ние в течение 1957 г. построить в Донбассе десятки новых шахт.
Тысячи комсомольцев, юношей и девушек направил на эту
работу комсомол Украины. Сооружение шахт стало кровным
делом всей республиканской организации. Ей помогли комсо¬
мольцы Российской Федерации, Белоруссии, Молдавии и ряда
других республик. Молодые шахтостроители работали, показы¬
вая образцы подлинного трудового героизма, стойкости. В ре¬
кордно короткие сроки руками молодежи было построено
37 шахт. Таких темпов не знала мировая практика. За успешное
выполнение задания партии, за проявленную инициативу и тру¬
довой героизм комсомольцев Украинская республиканская
комсомольская организация была награждена орденом Ленина.
Многие славные трудовые дела были в центре внимания
Ленинского комсомола: строительство предприятий и цехов по
изготовлению сборного железобетона, шефство над освоением и
внедрением новой техники, походы за экономию и бережливость,
рейды по проверке расходования металла, использования обо¬
рудования, создание «комсомольской копилки», направление мо¬
лодежи на работу в животноводство, шефство над выращива¬
нием кукурузы и др.
Курс комсомола на расширение участия в хозяйственном, го¬
сударственном и культурном строительстве, дальнейшее развитие
самодеятельности комсомольцев, широких масс молодежи полу¬
чил одобрение в решениях XIII съезда ВЛКСМ, проходившего
15—18 апреля 1958 г. В его работе участвовало 1236 делегатов,
представлявших 18 млн. членов ВЛКСМ. Съезд заслушал отчеты
ЦК ВЛКСМ и Центральной ревизионной комиссии ВЛКСМ,
избрал руководящие органы комсомола.
Съезд отметил благотворное воздействие на жизнь союза
дальнейшего упрочения демократических основ его деятельности,
усиления связи идеологической работы комсомольских организа¬
267

ций с конкретными задачами строительства нового общества.
Различными формами учебы в стране было охвачено свыше
50 млн. юношей и девушек. Комсомол к этому времени распола¬
гал 177 печатными изданиями. Их тираж в 1958 г. составлял
14 млн. экземпляров.
На съезде были внесены дополнения и изменения в Устав
В Л КСМ, способствующие идейно-организационному укрепле¬
нию союза. В Устав было включено положение о том, что «важ¬
нейшим принципом работы ВЛКСМ является инициатива и само¬
деятельность всех его членов и организаций», в нем определялись
формы дальнейшего развития общественных начал в работе
аппарата комитетов ВЛКСМ. Вместо тайного вводилось откры¬
тое голосование при выборах в первичных организациях. Прием
в комсомол разрешался лишь с 15 лет, что предполагало сохра¬
нить на работе в пионерской организации ее актив. Однако эта
мера в дальнейшем не оправдала себя.
Большое внимание съезд уделил анализу опыта работы ком¬
сомола с учащейся молодежью и пионерами. Съезд отметил, что
расширилась сфера деятельности школьных комсомольских и
пионерских организаций, стали более совершенными формы и
методы их работы. Они проявляли много творчества в использо¬
вании комсомольской и пионерской символики, в проведении тор¬
жественных собраний, посвященных революционным событиям,
сборов-экскурсий, пионерских сборов и митингов у памятников
славы и могил героев.
XIII съезд продемонстрировал горячую и беззаветную пре¬
данность комсомольцев, советской молодежи родной партии, Со¬
ветскому правительству. Он объявил ударными комсомольскими
стройками ряд новых объектов, принял шефство над развитием
химической, нефтяной и газовой промышленности.
В конце 50-х годов в условиях бурного роста трудовой и об¬
щественно-политической активности молодежи Ленинский комсо¬
мол под руководством партии значительно расширил свое участие
в хозяйственном и культурном строительстве. Были устра¬
нены причины, мешавшие в полной мере использовать имеющие¬
ся в союзе возможности для воспитания юношей и девушек,
развития творческой активности широких масс комсомольцев.
§ 5. ПРОГРАММА КПСС
О ВОЗРАСТАНИИ РОЛИ КОМСОМОЛА
В ЖИЗНИ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА 1
Руководствуясь указаниями партии, осуществляя решения
XIII съезда ВЛКСМ, комсомольские и пионерские организации
активизировали свою работу по воспитанию подрастающего
поколения, развитию его социальной активности. Деятельность
1 В данном параграфе использованы материалы Д. И. Поляковой.
268

комсомола наполнялась новым содержанием. Возрождались и
обогащались героические трудовые традиции ударников первых
пятилеток.
Большим трудовым и политическим подъемом встретил совет¬
ский народ внеочередной XXI съезд КПСС (27 января — 5 фев¬
раля 1959 г.). Съезд сделал вывод о том, что социализм в СССР
одержал полную и окончательную победу. Были утверждены
«Контрольные цифры развития народного хозяйства СССР на
1959—1965 гг.». Семилетний план предусматривал ускорение
темпов подъема всех отраслей экономики на базе преимущест*
венного роста тяжелой индустрии, все более полное удовлетво¬
рение материальных и духовных потребностей советских людей.
В осуществлении новых предначертаний КПСС возлагала
большую ответственность на ВЛКСМ. «Комсомолу,— подчерки¬
вала партия,— предстоит принять активное участие в промыш¬
ленном, жилищном и культурно-бытовом строительстве, в борьбе
за дальнейшее развитие социалистического сельского хозяйства,
за освоение природных богатств новых районов страны» 1.
В условиях полной, окончательной победы социализма воз¬
росла роль молодого поколения как созидательной творческой
силы. В 1959 г. молодые люди в возрасте до 30 лет составляли в
промышленности 49,6%, в строительстве—56,5%. Особенно
высокой была их доля среди квалифицированных рабочих. Важ¬
но было с максимальной эффективностью использовать профес¬
сиональное умение, общие и специальные знания молодой сме¬
ны, направить ее энергию и творческую инициативу па активное
участие в коммунистическом созидании.
В авангарде подрастающего поколения нашей Родины в борь¬
бе за выполнение заданий семилетки выступила рабочая моло¬
дежь. Еще в канун XXI съезда КПСС в коллективе комсомоль¬
ско-молодежного роликового цеха депо Москва-Сортировочная
Московско-Рязанской железной дороги возникла инициатива
развернуть соревнование за коммунистическое отношение к тру¬
ду. 13 октября 1958 г. партийно-комсомольское собрание цеха
выдвинуло девиз: «Учиться работать и жить по-коммунистиче¬
ски!». Глубоко символично, что это движение возникло на роди¬
не коммунистических субботников.
Новое начинание было подготовлено поистине революционны¬
ми сдвигами в экономике, культуре, психологии масс. Оно акку¬
мулировало в себе лучшие достижения социалистического сорев¬
нования, поучительный опыт предшествующих поколений. В ка¬
чественно новой форме соревнования воплотилась борьба за
достижение наивысшей производительности труда на основе
овладения новейшей техникой и передовой технологией, фермп-
1 КПСС в резолюциях..., т. 7. М., 1971, с. 398.
269

рование человека коммунистических 'убеждений, постоянное
стремление к углублению и расширению общих и специальных
знаний, всестороннему развитию личности.
Среди первых участников движения, выступивших зачинате¬
лями борьбы за звание бригад коммунистического труда, однот
временно с москвичами стали комсомольско-молодежные коллек¬
тивы М. Ромашова из Ленинграда, К. Хабарова из Магнитогор¬
ска, А. Микушина из Свердловска, К. Северинова из Донбасса,
А. Дагилевича из Белоруссии, А. Джафарова из Азербайджана,
А.	Таальберга из Эстонии и др. В декабре 1958 г. комсомольцы
Адмиралтейского завода Ленинграда выдвинули предложение
о соревновании за звание «Молодой передовик коммунистическо¬
го труда» (впоследствии — «Ударник коммунистического тру¬
да») между юношами и девушками, которые условиями произ¬
водства не были объединены в бригады.
Центральный Комитет ВЛКСМ выступил активным пропа¬
гандистом и организатором патриотического движения молоде¬
жи. В ноябре 1958 г. он провел совещание руководителей пер¬
вых бригад коммунистического труда и принял специальное по¬
становление, которым предлагал комсомольским организациям
распространить ценное начинание среди широких масс юношей
и девушек. В январе 1959 г. ЦК ВЛКСМ направил в комсомоль¬
ские организации страны письмо, где обобщался первый опыт
развития нового движения и определялись его очередные задачи.
В мае 1960 г. по инициативе ЦК КПСС было созвано Всесоюз¬
ное совещание передовиков соревнования.
Коллективы и ударники коммунистического труда боролись
за высокую производительность, внедряли бригадный расчет, ре¬
шительно добивались строгого режима экономии. Получил твор¬
ческое воплощение и значительно обогатился основной принцип
социалистического соревнования — взаимопомощь и поддержка
в работе. Постепенно преодолевая трудности первоначального
периода, движение за коммунистическое отношение к труду
углублялось по содержанию, обогащалось более действенными
формами, приобретало все больший размах. Вначале оно велось
между бригадами, затем — коллективами участков, цехов, пред¬
приятий. Ряды участников этого движения быстро росли.
В 1962 г. в нем участвовало уже И млн. юношей и девушек.
Патриотический подъем советского народа вызвал к жизни
замечательную форму проявления коммунистического отношения
к труду — гагановское движение, выразившееся в добровольном
переходе новаторов производства в отстающие коллективы, что¬
бы помочь им вырасти до уровня передовых. Такую инициативу
в октябре 1958 г. проявила комсорг 1-го прядильного цеха пря¬
дильной фабрики Вышневолоцкого хлопчатобумажного комби¬
ната Калининской области молодой коммунист Валентина Гага¬
нова, перейдя на участок, который не справлялся с планом. Уви¬
дев главные причины отставания коллектива в отсутствии
270

слаженности, взаимопомощи и твердой дисциплины, В. Гаганова
добилась отличной наладки оборудования, с пользой для произ¬
водства произвела перестановку текстильщиц у станков, сумела
обеспечить высокую дисциплину, развить в бригаде дружбу и
взаимопомощь. Она учила девушек передовым методам и при¬
емам труда. В результате уже в конце 1958 г. участок дал
сверхплановую продукцию, а к 1 мая следующего года стал од¬
ним из лучших на комбинате.
Инициатива комсомольской активистки встретила в стране
массовый отклик. В мае 1960 г. у Героя Социалистического Тру¬
да Валентины Гагановой было свыше 32 тыс. последователей —
представителей разных профессий и поколений.
В борьбе за выполнение семилетки расширились масштабы
комсомольского шефства над новостройками: оно стало распро¬
страняться на развитие ведущих отраслей промышленности, це¬
лых экономических районов, сооружение крупных индустриаль¬
ных объектов. Значительно выросла численность молодых участ¬
ников ударного строительства. Как и в 30-е годы, комсомольские
путевки вручались лучшим, наиболее достойным.
Среди добровольцев было немало юношей, демобилизованных
из Вооруженных Сил. Только в 1959—1962 гг. на новостройки
Родины и в целинные совхозы прибыло более 400 тыс. воинов,
уволенных в запас. Патриотический порыв охватил многих моло¬
дых воинов. «Закончилась служба в армии. Нас называли демо¬
билизованными, но мы — комсомольцы. Комсомолец демобили¬
зованным не бывает. И поэтому всегда и всюду мы считаем себя
мобилизованными на великое дело коммунистического строитель¬
ства...— говорил на XIV съезде ВЛКСМ руководитель комплекс¬
ной бригады коммунистического труда на сооружении Братской
ГЭС, депутат Верховного Совета СССР В. Казимирчук.— Увидел
я в газете снимок: могучая река, утесы-часовые, нетронутая тай¬
га. Подпись: Ангара, Падун, Братск. И меня потянуло туда, в
Сибирь. Со школы запомнил я слова Михаила Ломоносова: «Рос¬
сийское могущество прирастать будет Сибирью». Эти пророче¬
ские слова нашему поколению суждено сделать явью»
В горячем стремлении советской молодежи поехать на решаю¬
щие участки коммунистического созидания ярко проявились
типичные для советского юношества черты: высокая граждан¬
ственность, политическая и нравственная зрелость, готовность
преодолеть любые трудности во имя великой цели. Обществен¬
ный призыв имел и серьезное социально-экономическое значение.
Он стал важным фактором решения сложных задач перераспре¬
деления рабочей силы, обеспечения кадрами огромных террито¬
рий освоения природных богатств, целых отраслей хозяйства,
позволил вовлечь в сферу материального производства широкие
1 XIV съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Моло¬
дежи. Стенографический отчет. М., 1962, с. 154.
271

массы подрастающей смены. В то же время общественный при¬
зыв значительно повысил авторитет ВЛКСМ как боевого вожа¬
ка советской молодежи.
Первые итоги самоотверженного труда народа по выполнению
семилетнего плана подвел XXII съезд КПСС (октябрь 1961 г.).
Съезд принял новую, третью Программу партии — программу
строительства коммунизма, определил очередные задачи внут¬
ренней и внешней политики, внес изменения в Устав КПСС.
Построение коммунизма, указывается в Программе, связано
с решением трех исторических задач: созданием его материаль¬
но-технической базы, развитием коммунистических обществен¬
ных отношений и воспитанием нового человека. В решении этих
взаимосвязанных задач Коммунистическая партия отводила мо¬
лодежи как созидательной, творческой силе советского народа
большую роль.
Впервые в Программу КПСС были включены научно обосно¬
ванные положения о месте и роли комсомола в социалистиче¬
ском обществе, задачах его деятельности. Определяя перспекти¬
вы развития ВЛКСМ, партия указала на возрастание роли
комсомола «как самодеятельной общественной организации моло¬
дежи, помогающей партии воспитывать молодежь в духе комму¬
низма, вовлекать ее в практическое строительство нового обще¬
ства, готовить поколение всесторонне развитых людей, которые
будут жить, работать и управлять общественными делами при
коммунизме» 1.
Возрастание роли ВЛКСМ — это объективно обусловленный
процесс. Он органически связан с расширением масштабов и
усложнением задач коммунистического созидания, с глубокими
социально-экономическими переменами в жизни СССР, струк¬
туре советского общества, неуклонным повышением образова¬
тельного и культурного уровня трудящихся, подрастающей сме¬
ны, которая все интенсивнее включается в различные сферы ма¬
териального производства, духовной жизни народа и призвана
внести еще более весомый вклад в строительство коммунизма.
В то же время возрастание роли комсомола не происходит сти¬
хийно. Оно зависит от повышения руководящей роли КПСС, уси¬
ления ее авторитета и влияния как авангарда рабочего класса,
всего нашего общества, а также от самого Союза молодежи, от
дальнейшего идейно-политического и организационного укрепле¬
ния его рядов, развития самодеятельных, творческих начал ком¬
сомольцев, юношей и девушек.
Устав КПСС, принятый XXII съездом партии, отразил возрос¬
ший авторитет комсомола в жизни общества, его большую по¬
мощь партии в воспитании подрастающего поколения. «Местные
партийные органы и первичные партийные организации в работе
по коммунистическому воспитанию молодежи,— было указано в
1 КПСС в резолюциях..., т. 8. М., 1972, с. 278.
272

Уставе КПСС,— опираются на комсомольские организации, под¬
держивают и распространяют их полезные начинания» К
XXII съезд партии обратил внимание на важность усиления
идейно-политической, классовой закалки подрастающего поколе¬
ния, особенно на революционных, боевых и трудовых традициях
советского народа. «Своей работой в школе и в пионерской орга¬
низации,— указывалось в Программе КПСС,— комсомол при¬
зван активно участвовать в формировании жизнерадостного, тру¬
долюбивого, физически и нравственно здорового поколения» 2.
После XXII съезда КПСС по всей стране развернулась работа
по претворению в жизнь новой Программы — программы строи¬
тельства коммунистического общества. Вместе с коммунистами,
кадровыми рабочими, всеми трудящимися комсомольцы, совет¬
ские юноши и девушки самоотверженно трудились над выполне¬
нием плановых заданий семилетки. Своим трудом они приумно¬
жали славные традиции нашего народа, советского рабочего
класса, Ленинского комсомола. Революция жила и развивалась
в новых заводах и фабриках, в свете гидростанций и результатах
научных открытий, в повседневном труде на благо общества, во
имя торжества идеалов коммунизма.
Контрольные вопросы
1. Какую роль сыграли Ленинский комсомол, советская молодежь в вос¬
становлении и развитии народного хозяйства в послевоенные годы?
2. Какие мероприятия были проведены по усилению идейно-политичес¬
кого воспитания молодежи, развитию демократических принципов деятель¬
ности ВЛКСМ в условиях мирной жизни и завершения строительства социа¬
листического общества?
3. В чем заключались творческие поиски наиболее эффективных путей
и средств повышения роли пионерской организации в обучении и воспита¬
нии учащихся, развитии их самодеятельности в послевоенный период?
4. Какую роль сыграл Ленинский комсомол в освоении целинных и за¬
лежных земель, в строительстве крупнейших промышленных объектов в 50-х
годах?
5. Каковы основные положения принятых XXII съездом Программы и
Устава КПСС о месте и роли комсомола в жизни советского общества, в вос¬
питании советской молодежи?
1 КПСС в резолюциях..., т. 8. с. 323.
2 Там же, с. 279.

Глава X ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В УСЛОВИЯХ РАЗВИТОГО
СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА
(1962—1970)1
К началу 60-х годов советский народ под руко¬
водством Коммунистической партии достиг
огромных успехов в экономическом и культурном преобразова¬
нии Родины. Героическими усилиями рабочего класса, колхозно¬
го крестьянства и интеллигенции социализм в нашей стране по¬
бедил полностью и окончательно. Социалистические отношения
прочно утвердились во всех сферах материальной и духовной
жизни трудящихся.
КПСС и братские партии социалистических стран добились
важных успехов в развитии мировой системы социализма, в по¬
вышении ее роли на международной арене. Удалось погасить
зажженные империалистами очаги войны и отстоять мир. Про¬
ведение международных Совещаний (1957, 1959) представителей
коммунистических и рабочих партий способствовало упрочению
международного коммунистического движения.
В этих условиях перед молодым поколением Страны Советов
открылись новые перспективы и самые благоприятные возможно¬
сти для социального творчества, приложения знаний и энергии
на поприще строительства самого светлого общества — комму¬
низма. Новые, более ответственные и сложные задачи встали
перед Ленинским комсомолом и пионерской организацией.
§ 1. ЛЕНИНСКИЙ КОМСОМОЛ —
ОРГАНИЗАТОР ТРУДОВОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ
В БОРЬБЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ СЕМИЛЕТНЕГО ПЛАНА
Борьба за осуществление новой Программы КПСС, выдвину¬
тых XXII съездом очередных задач комму генетического строи¬
тельства определила главное содержание деятельности Ленин¬
ского комсомола, была в центре внимания XIV съезда ВЛКСМ,
состоявшегося 16—20 апреля 1962 г.
1 В главах X и XI использованы материалы канд. ист. наук В. К. Криво-
рученко,
274

нию комсомольцев Уралвагонзавода и «Уралмаша» еще в 1959 г.
был дан старт общественным конструкторским и технологиче¬
ским бюро, рейдовым бригадам. В 1963 г, в стране уже действо¬
вало 16 тыс. конструкторских и технологических бюро, 14 тыс.
бюро и групп экономического анализа, 8 тыс. бюро нормирования
и технической информации. Систематически проводились всесо¬
юзные конкурсы на лучшее рационализаторское предложение.
Всего за годы семилетки за счет внедрения рацпредложений и
изобретений было сэкономлено 10 млрд. рублей. За этой циф¬
рой — самоотверженный труд всех поколений социалистического
общества и большой вклад подрастающей смены.
Еще более четкую направленность приобрела работа комсо¬
мола по развитию научного творчества студентов. Большой по¬
пулярностью в высших учебных заведениях и техникумах стали
пользоваться студенческие конструкторские, технологические и
проектные бюро (в конце семилетки их насчитывалось свыше
250), студенческие мастерские, цехи, лабораторий. Увеличилось
число реальных дипломных и курсовых проектов. Вновь, как и
в 30-е годы, вошел в традицию ежегодный Всесоюзный конкурс
на лучшую студенческую работу: если в 1959/60 учебном году на
него было представлено 724, то в 1965/66 учебном году —
2594 работы.
Большой вклад в изыскание и более полное использование
резервов производства внесли отряды «Комсомольского прожек¬
тора» (КП), продолжавшие лучшие традиции «легкой кавале¬
рии». Первые отряды КП были созданы весной 1962 г. по ини¬
циативе комсомольцев московского завода имени Владимира
Ильича, киевского завода «Арсенал», совхоза «Балхашинский»
на целине и молодежи Кемеровской области. Деятельность отря¬
дов направлялась на осуществление мер, намеченных партией по
совершенствованию народного контроля. Лучи «Комсомольского
прожектора» проникали повсюду, где недостаточно использо¬
вались внутренние резервы повышения производительности
труда, где проявлялись бюрократизм, очковтирательство, воло¬
кита.
Главной задачей отрядов КП стало не только выявлять нару¬
шения и заниматься профилактической деятельностью, но и спо¬
собствовать оперативному устранению недостатков. «Вскрыл
резервы — добейся их ввода в действие» — так гласил девиз
«прожектористов». Отряды КП получили широкое гражданство
на предприятиях промышленности и села, в учебных заведениях
и научно-исследовательских учреждениях. Уже в 1965 г. в них
участвовало свыше 3 млн. комсомольских активистов, передови¬
ков производства и учебы. Формами работы отрядов КП были
рейды, смотры, конкурсы, массовые проверки, посвященные изу¬
чению и решению таких важных народнохозяйственных проблем,
как экономия электроэнергии и металла, расходование сырья и
материалов, хранение оборудования, организация труда.
277

«Комсомольский прожектор» превратился в одну из эффек¬
тивных форм приобщения широких масс подрастающего поколе¬
ния к активному участию в управлении делами общества и госу¬
дарства, становлению у молодежи гражданской зрелости, высо¬
кой требовательности и непримиримости к недостаткам.
Замечательно трудились посланцы ВЛКСМ, сотни тысяч юно¬
шей и девушек на важнейших строительных объектах. В эти
годы Ленинский комсомол шефствовал над сооружением Брат¬
ской и Красноярской ГЭС, газопровода Бухара — Урал, прокат¬
ного стана Нижнетагильского металлургического комбината, же¬
лезной дороги Абакан — Тайшет, нефтепровода «Дружба» и
Новокриворожского горно-обогатительного комбината. Практи¬
чески все основные стройки электрических сетей комсомол объ¬
явил ударными. В 1961 —1965 гг. было сооружено 987 индустри¬
альных объектов всесоюзного значения. Зона комсомольского
шефства в республиках, краях и областях распространялась на
2,5	тыс. строек.
Такое поистине массовое участие подрастающего поколения
в освоении новых природных богатств и производственных мощ¬
ностей вызывало у буржуазных идеологов скепсис и желание
опорочить нашу действительность, представить ее в негативном
виде. Буржуазные советологи клеветнически утверждали, что в
основе массового похода юношей и девушек на ударные стройки
лежат не энтузиазм и пафос созидания, а «насильственное на¬
правление» молодежи по «диктату» КПСС и «нажиму» ВЛКСМ.
Хорошую отповедь дал этим клеветникам легендарный строитель
и герой Братска Борис Гайнуллин, замечательно охарактеризо¬
вавший нравственные идеалы своих товарищей: «Не стяжатели,
не искатели приключений поехали в необжитые места, а люди
с горячими сердцами, для которых смысл жизни — отдать свои
силы людям, быть там, куда позовут партия и комсомол. Нам
было трудно, как всегда бывает первооткрывателям. Были сума¬
сшедшие морозы, и не было жилья, был гнус и тайга, и не было
того, что составляет понятие человеческие условия, но были
воля, стойкость и желание победить. И мы победили...»
Короткая жизнь бригадира Братской гидроэлектростанции
Бориса Гайнуллина стала многократной победой: сначала над
непокорной стихией, а затем — над тяжким недугом. Готовя на
дне Ангары основание будущей плотины, гайнуллинская бригада
врубалась в диабазовую грудь скалы, прозванную «Журавли¬
ной». И однажды случилось непоправимое: Борис не удержался
на выступе и упал... С тех пор потянулись длинные, похожие на
годы дни, каждую секунду которых Гайнуллин брал с боем. Сна¬
чала боролся просто за жизнь. Потом — за жизнь полнокровную.
Физически он больше не мог вернуться в свой коллектив, но мо¬
рально оставался в строю. Товарищи продолжали то, что начал
их бригадир: осваивали профессии бетонщиков, арматурщиков,
опалубщиков. Не было такого задания, которое оказалось бы не
273

по плечу строителям. Гайнуллинская бригада, как ее по-прежне¬
му называли в Братске, первой на стройке завоевала звание
коллектива коммунистического труда, а ее вожак вступил в пар¬
тию, много учился, растил сына и жил интересами товарищей
по работе, друзей по комсомолу.
Памятниками комсомольской доблести 60-х годов останутся
в веках Амурск, Братск, Волжский, Гай, Дивногорск, Железно¬
горск, Зеленодольск, Качканар, Кириши, Комсомольск-на-Дпеп-
ре, Нижнекамск, Светлогорск, Северодопецк и др.
За самоотверженный труд на ударных объектах семилетки
многие юноши и девушки были отмечены правительственными
наградами. В ознаменование заслуг ВЛКСМ указом Президиума
Верховного Совета СССР в апреле 1965 г. комсомольские орга¬
низации Братска, Волжска, Кривого Рога, Норильска, Жданова
и Рудного были награждены орденами Трудового Красного Зна¬
мени. Ряду промышленных предприятий, в сооружении которых
участвовала молодежь, было присвоено имя Ленинского комсо¬
мола.
Ударные комсомольские стройки стали передним краем
борьбы ВЛКСМ за успешное выполнение государственных пла¬
нов экономического строительства. Миллионы юношей и девушек
учились здесь принципам социалистического хозяйствования и
быта, коллективизма и товарищества.
Убедительным свидетельством этого было возникшее по ини¬
циативе москвичей движение студенческих добровольных отря¬
дов, которое прочно ввело в наш обиход понятие «третий се¬
местр». Оно началось еще со второй половины 50-х годов и выра¬
жало конкретную практическую помощь молодежи высших и
средних специальных учебных заведений труженикам города и
села в период летних каникул.
Благодатной почвой для развития новой патриотической ини¬
циативы стала целина. По-боевому работавшие на уборке уро¬
жая добровольные отряды оставляли после себя в подарок ново¬
селам ферму или зернохранилище, жилой дом или столовую,
школу или клуб. Не случайно именно здесь участников студенче¬
ских стройотрядов стали называть по-фронтовому — бойцами.
В годы семилетки 100 тыс. молодых добровольцев из вузов и тех¬
никумов построили на целине 13 тыс. производственных и куль¬
турно-бытовых объектов, организовали более 800 пионерских
лагерей, прочитали 15 тыс. лекций, дали 12 тыс. концертов.
Большой вклад внесли посланцы вузов и техникумов в соору¬
жение всесоюзных ударных объектов в районах Севера, Сибири,
Дальнего Востока. Именно здесь родилась идея формирования
отрядов, близких по профилю к специальностям, которые юноши
и девушки получали в своих учебных заведениях. Так появились
студенческие отряды энергетиков, транспортников, связистов,
электрификаторов. В этих формированиях значительное число
студентов не только получало трудовую закалку, но и приобрета¬
279

ло опыт работы по специальности. Труд в специализированных
отрядах включал в себя и производственную практику студентов.
Вся многосторонняя деятельность ВЛКСМ по мобилизации
молодежи на активное участие в хозяйственном строительстве
свидетельствовала об усилении ответственности комсомольских
организаций перед партией и народом за формирование достой¬
ной смены старших поколений, воспитание молодых строителей
коммунизма.
§ 2. ИДЕЙНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
И ОРГАНИЗАТОРСКАЯ РАБОТА КОМСОМОЛА
В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИСКУССТВА
Определяющими чертами духовного облика молодого строи¬
теля коммунизма В. И. Ленин считал преданность идеалам ре¬
волюции, образованность, высокую нравственность, бескорыстие
в защите социальных интересов.
Рассматривая образовательный и культурно-технический
рост подрастающего поколения как важный фактор успешного
строительства коммунистического общества, партия повышала
ответственность ВЛКСМ за осуществление этой работы. Успешно
проходил начатый еще в 1959 г. Всесоюзный комсомольский по¬
ходка знаниями. Он ставил целью активизировать участие ком¬
сомольских организаций в борьбе за повышение уровня общеоб¬
разовательной подготовки работающей молодежи. Повсеместно
стали составляться перспективные планы учебы юношей и де¬
вушек. Одним из первых в стране такой план был разработан на
Купавинской тонкосуконной фабрике (Московская область).
Особенно пристальное внимание обращалось на учебу ком¬
сомольцев, юношей и девушек в вечерних школах работающей
молодежи. ВЛКСМ совместно с профсоюзными и советскими
организациями участвовал в работе по расширению числа вечер¬
них школ и классов', налаживанию посменных занятий, открытию
классов * йёйосредствённо на предприятиях, проводил специаль¬
ные смотры учебы молодежи, устанавливал контроль за учебой
рабочих и'колхозников. По инициативе комсомола стали созда¬
ваться- :и-получили большое распространение классы с ускорен¬
ным- п^йодом обучения. По предложению Центрального Комите¬
та ВЛКСМ Советское правйтельство установило льготы для мо-
лодежу/ совмещающей труд и учебу. Была возрождена хорошая
традиция 30-х годов — создавать заводы-втузы, которые откры¬
вали благбпрйятные возможности для совмещения труда и уче¬
бы. Такой же характер имели совхозы-техникумы.
Комсомольские организации оказывали всемерное содействие
увеличению прослойки молодых производственников и демобили¬
зованных воинов в учебных заведениях. По инициативе комсо¬
мольцев Московского государственного педагогического институ¬
280

та имени В. И. Ленина широкий размах приобрело создание под¬
готовительных курсов и кружков на общественных началах (для
подготовки к поступлению в вузы).
Во время Всесоюзного похода за знаниями ВЛКСМ активно
участвовал в борьбе за повышение профессионально-техническо¬
го образования, деловой квалификации юношей и девушек, за¬
нятых в промышленности и сельском хозяйстве. Комсомольская
организация Уралмашзавода разработала систему мер по широ¬
кому привлечению юношей и девушек к систематическому про¬
фессиональному росту: «Современные научно-технические зна¬
ния — каждому». Комсомольцы Украинской ССР выступили с
инициативой «От техминимума к техмаксимуму», подчеркнув
высокие требования к совершенствованию производственного
мастерства юношества.
Многогранная работа по обучению подрастающей смены тех¬
ническим специальностям развернулась в сельском хозяйстве. По
инициативе комсомольских организаций Украины, Узбекистана,
Краснодарского края, Западно-Казахстанской и Ростовской об¬
ластей в стране развернулся поход за технический всеобуч.
В Азербайджане получил широкое распространение почин ком¬
сомольца А. Керимова «1 + 5». Это означало, что каждый ком¬
байнер или тракторист должен обучить на общественных нача¬
лах пятерых товарищей. Всенародную поддержку получило
патриотическое движение девушек национальных республик за
овладение механизаторскими специальностями. Первой узбечкой,
которая, вопреки косным привычкам убирать хлопок лишь'вруч-
ную, села за руль хлопкоуборочного комбайна/была комсомол¬
ка Турсуной Ахунова. В 1959 г. девушка собрала 210 тонн
хлопка, заменив на своей машине труд более 100 сборщиц. Бла¬
годаря ее знаниям, воле и решимости была достигнута двойная
победа — и трудовая, и нравственно-психологическая. Турсуной
стала образцом служения долгу для многих своих ровесниц. По
ее примеру уже в 1961 г. хлопкоуборочные машины водили
почти 2 тыс. девушек республики. Труд Ахуновой заслужил все¬
народное признание. Наследницей замечательного начинания
Т. Ахуновой в Азербайджане стала Севиль Казиева, которая
первой среди девушек республики освоила хлопкоуборочную ма¬
шину и добилась выработки в семь раз большей, чем в среднем
по Азербайджану.
Потребностям производства в постоянном росте профессио¬
нального мастерства, технических и экономических знаний под¬
растающей смены отвечали и состязания по профессиям, полу¬
чившие большое распространение среди молодежи города и села.
С 1963 г. юноши и девушки Эстонской ССР соревновались за зва¬
ние лучшего пахаря республики. Победитель конкурса награж¬
дался призом ЦК ЛКСМЭ «Золотой плуг». Подобные состяза¬
ния стали проводиться среди молодых доярок, комбайнеров,
а затем в промышленности — среди токарей, фрезеровщиков и др.
281

Воспитанию всесторонне развитых строителей коммунизма
была подчинена и деятельность комсомольских организаций в
общеобразовательной школе. Введение в СССР в 1958 г. обяза¬
тельного восьмилетнего образования для всех детей школьного
возраста поставило перед комсомольскими и пионерскими орга¬
низациями ряд новых задач. Партия направляла их работу на
дальнейшее укрепление связи школы с жизнью, совершенствова¬
ние политехнического обучения и трудовой закалки учащихся,
усиление их идейного воспитания. Ленинский комсомол й руко¬
водимая им пионерская организация обогащали и совершенство¬
вали формы и методы своего воздействия на подрастающую
смену, основываясь на всемерном развитии творчества и само¬
деятельности детей и подростков, большем учете их интересов.
В эти годы активизировалась работа по воспитанию юных
пионеров на примере жизни и деятельности В. И. Ленина, рево¬
люционных, боевых и трудовых традициях советского народа.
Более 4 млн. ребят участвовало во Всесоюзной экспедиции пио¬
неров и школьников «Имя Ленина на карте Родины». Широко
развернулось движение красных следопытов. По их инициативе
г>о многих школах были открыты мемориальные доски с имена¬
ми учащихся, погибших в сражениях за Родину.
В воспитательной работе расширилась пропаганда традиций
пионерского движения, возросло значение пионерской символи¬
ки. Появились новые формы работы: слеты знаменосцев дружин,
слеты горнистов и барабанщиков, смотры пионерского строя
и др.
Улучшилась работа пионерской организации по военно-пат¬
риотической закалке школьников. Этому способствовало
создание отрядов и клубов юных друзей Советской Армии
(ЮДСА), отрядов юных друзей пограничников (ЮДП), отрядов
юных друзей милиции (ЮДМ). Только в 1961 г. комсомольские
организации пограничных войск направили для работы с пионе¬
рами более 2300 лучших воинов, которые стали вожатыми отря¬
дов ЮДП, руководителями оборонных и технических кружков.
Расширилась сфера работы организации юных ленинцев во
внеурочное время, усилилось ее воспитательное воздействие на
подростков и детей. По инициативе юных ленинцев Костромской
области дружины развернули работу в зонах пионерского дей¬
ствия, т. е. на улицах и в кварталах микрорайона школы. Пионе¬
ры вели большую тимуровскую работу, организовывали праздни¬
ки улиц, спортивные состязания дворовых команд, охраняли зе¬
леные насаждения. В зонах пионерского действия появились раз¬
новозрастные объединения юных ленинцев и октябрят, работав¬
шие под руководством школьных или производственных комсо¬
мольских организаций: дворовые пионерские штабы, отряды гай¬
даровцев и др. В период летних каникул пионеры одного села или
деревни объединялись в сводный отряд, а в городах действовали
сводные дружины из пионеров и октябрят при средней школе.
282

В ходе подготовки пионерии к своему 40-летию ее деятель¬
ность обогатилась педагогически ценными формами вовлечения
учащихся в общественно полезный труд. Пионерские дружины,
завершая двухлетку «Пионеры — Родине», выступили организа¬
торами своеобразных праздников труда в канун годовщины речи
В.	И. Ленина на III съезде РКСМ и дня рождения вождя. Со¬
бранный пионерами и школьниками металлолом отправлялся на
металлургические предприятия, где проводились торжественные
«пионерские плавки». Обычное дело сбора бумажной макулату¬
ры приобрело для юных ленинцев яркий общественный смысл,
когда некоторые пионерские газеты целый год печатались на
«пионерской бумаге». Все дружины активно помогали в благо¬
устройстве городов и поселков. Сельские пионеры активно участ¬
вовали в работе комсомола по шефству над птицефермами и
кроликофермами, сажали школьные сады и ореховые рощи,
озеленяли ирригационные сооружения и автодороги. Сибирские
и карельские пионеры помогали лесничествам охранять и разво¬
дить леса. Ребята из Астрахани участвовали в работе рыбопи¬
томников по искусственному разведению рыбы.
Пионерские дружины проводили большую работу по руковод¬
ству группами октябрят. Отряды юных ленинцев были их коллек¬
тивными вожатыми, каждый из них шефствовал над какой-
либо группой октябрят, оказывая помощь учителям начальных
классов в воспитании малышей. Совет отряда подбирал и утвер¬
ждал вожатых групп и звездочек, осуществлял подготовку октя¬
брят к приему в пионеры. Большую популярность приобрела
игровая форма знакомства с жизнью пионерской организации —
«Путешествие в страну Пионерию», а также клубы октябрят
«Звездочка», где они учились мастерить, рисовать, лепить, играть
в шахматы, ухаживать за цветами, ставить спектакли театра ку¬
кол. В дружинах стали создаваться штабы по работе с октя¬
брятами.
В связи с 40-летним юбилеем, отмечая большую работу по
коммунистическому воспитанию детей, Президиум Верховного
Совета СССР 17 мая 1962 г. наградил Всесоюзную пионерскую
организацию орденом Ленина.
В честь праздника во всех союзных и автономных республи¬
ках состоялись парады и слеты пионеров. К юбилею были по¬
строены новые Дворцы и Дома пионеров, детские технические
станции. 1 июня 1962 г. в Москве на Ленинских горах гостепри¬
имно распахнул свои двери перед школьниками замечательный
Дворец пионеров и школьников — подарок комсомольцев, юно¬
шей и девушек столицы. Ребята получили в свое пользование
80 зрительных и спортивных залов, лабораторий и кабинетов,
игровых площадок, планетарий и лекторий, 400 помещений для
кружков.
10 июля 1962 г. в Артеке открылся II Всесоюзный слет юных
ленинцев, на котором 2800 посланцев республики красногалстуч¬
283

ных подвели итоги работы дружин к 40-летию организации. Гос¬
тями советских ребят были пионеры из социалистических стран
и члены детских демократических организаций Бельгии, Франции,
Швеции, Гвинеи и других стран. Слет принял Обращение ко всем
детям Земли с призывом бороться за мир, против войны, коло¬
ниализма и неофашизма. Делегаты и гости участвовали в Дне за¬
щиты мира и Дне памяти героев. Слет обратился к юным ленин¬
цам нашей страны с призывом начать Всесоюзное соревнование
за лучший пионерский отряд под девизом «Имя Ленина — в серд¬
це каждом! Верность партии — делом докажем!».
Эффективной формой борьбы за знания, приобщения пионе¬
ров к общественно полезной деятельности было в эти годы дви¬
жение дружин и отрядов за присвоение им звания «Спутник семи¬
летки». Это соревнование, начатое юными ленинцами школы № 12
в Ростове-на-Дону, привлекало ребят своим общественно-поли¬
тическим содержанием. Учащиеся стремились равняться на луч¬
шие производственные коллективы. В ходе творческого сотрудни¬
чества крепла дружба пионеров с бригадами коммунистиче¬
ского труда, промышленными предприятиями, совхозами и
колхозами—шефами школ. Отряды юных ленинцев и производст¬
венные коллективы нередко брали совместные обязательства.
Пионеры помогали оформлять красные уголки в цехах завода,
сельские клубы и библиотеки, участвовали в воскресниках.
К 1966 г. более 65 тыс. отрядов завоевали право именоваться
спутниками семилетки.
Участвуя в различного рода соревнованиях и патриотических
движениях, пионерские отряды добивались повышения успевае¬
мости учащихся, стремились к тому, чтобы пионеры дорожили
честью своих отрядов. В комсомольской и пионерской работе в
школах родилось немало ценных начинаний. Объявленный «Пио¬
нерской правдой» в январе 1963 г. «Турнир смекалистых» стал
действенной формой развития познавательных интересов ребят.
Спортсмены и общественность помогли организовать массовые
состязания дворовых команд детей и подростков на призы клу¬
бов «Золотая шайба» и «Кожаный мяч», а также соревнования
юных ленинцев на приз «Олимпийская снежинка». В лучших
дружинах побывал космический вымпел, который им подарила
первая женщина-космонавт Валентина Терешкова.
Проанализировать передовой опыт, обогатить теорию и совер¬
шенствовать методику пионерской работы во многом помогла
проходившая с 5 по 8 февраля 1963 г. в Москве Всесоюзная
научно-методическая конференция по проблемам пионерского
движения В ней участвовали 1200 вожатых и пионерских работ¬
ников, педагогов и ученых, представителей общественности. На
заседаниях И секций выступили с докладами и сообщениями
свыше 300 человек. Конференция выработала рекомендации по
дальнейшему улучшению воспитательной деятельности коллек¬
тивов юных ленинцев.
284

В 1964/65 учебном году все пионеры страны стали участника¬
ми начавшегося Всесоюзного смотра дружин «Сияйте, ленинские
звезды!», стартовавшего 2 октября 1964 г. Первый год смотра
был посвящен 95-летию со дня рождения В. И. Ленина. Основ¬
ными формами работы стали Ленинская вахта, поход боевой
славы, пионерский марш мира, экспедиция «По ленинским заве¬
там», турнир смекалистых, рейд непримиримых, «Малая олим¬
пиада пяти колец». Разнообразная деятельность дружин и отря¬
дов способствовала решению сложных задач идейно-политиче¬
ской, нравственной и трудовой закалки учащихся.
К середине 60-х годов была преодолена неверная в педагоги¬
ческом отношении практика создания в дружинах «пионерских
комбинатов», «заводов», «пионерских ферм» и «колхозов» во
главе с так называемыми директорами, заведующими, предсе¬
дателями из числа ребят, что в действительности означало ме¬
ханическое перенесение форм организации труда взрослых в
детскую организацию. XIV съезд ВЛКСМ подверг критике по¬
пытки подменить выборные органы дружин и отрядов советами
председателей, штабами полезных дел, учкомами и тем самым
принизить их ведущую роль в пионерском коллективе учащихся.
Комсомол добивался широкого развития самодеятельности
юных ленинцев, усиления выборных начал в жизни пионерской
организации, помогал школе растить поколение всесторонне раз¬
витых юных граждан.
Большие перспективы открыла Коммунистическая партия
перед молодой сменой в области научного творчества. В совет¬
скую науку ежегодно вливалось новое талантливое пополнение.
В ряде учреждений основной объем исследований в ведущих
отраслях знаний выполняли молодые специалисты. Например, в
Институте электросварки имени Е. О. Патона (Киев) половину
научных сотрудников составляла молодежь. Молодые ученые
разработали и внедрили в практику механизированный способ
сварки при сооружении доменных печей в Липецке, Кривом Роге
и Череповце, что позволило в два раза поднять производитель¬
ность сварочных работ. Молодые исследователи Новосибирского
академгородка (Сибирского отделения АН СССР) решали слож¬
ные теоретические и прикладные проблемы, актуальные для раз¬
вития экономики. Так, группа молодых ученых Института
гидродинамики на основе идей академика М. А. Лаврентьева раз¬
работала методы практического применения силы взрывов в на¬
родном хозяйстве, благодаря чему была расчищена акватория Но¬
восибирского речного порта, проводилось устранение скальных
порогов, мешавших судоходству на Енисее и в нижнем течении
Ангары.
Особенно значимым был подвиг отечественной науки в
освоении космоса. 12 апреля 1961 г. молодой коммунист, воспи¬
танник Ленинского комсомола Юрий Алексеевич Гагарин на
285

корабле «Восток» совершил первый в мире космический полет
вокруг нашей планеты. Это событие вошло в историю как под¬
линный триумф советской науки.
Юрий Гагарин, проложивший дорогу в неведомое, остался в
памяти благодарного человечества простым и скромным, муже¬
ственным и решительным, смелым и целеустремленным. Его ха¬
рактер, соединивший в себе лучшие черты целого поколения, фор¬
мировался всем укладом нашего образа жизни, заботами и уси¬
лиями многих воспитателей и коллективов. Но главную школу
идейно-политической, нравственной и трудовой закалки он про¬
шел в рядах ВЛКСМ, о чем сам искренне говорил после полета,
в июле 1961 г.: «Могу сказать, что самое полезное и положитель¬
ное, что сейчас есть во мне, было заложено Ленинским комсо¬
молом. Сами посудите, что могло произойти с пятнадцатилетним
парнишкой, который уехал за сотни километров от родителей в
ремесленное училище и там был бы предоставлен самому себе.
Но благодаря тому, что в училище была сильная комсомольская
организация, я сразу почувствовал себя в кругу друзей. Меня
вовлекли в комсомол, в активную внутрисоюзную работу. Как
своего встретила меня дружная, крепкая рабочая семья литей¬
щиков. Она привила мне качества, которые пригодились в жизни.
Многое дал мне комсомол и во время учебы в индустриальном
техникуме, где я избирался членом бюро ВЛКСМ. К активной
общественной работе меня приучил армейский комсомол. В воен¬
ном училище я тоже был членом комсомольского бюро, а в авиа¬
ционном полку, уже будучи кандидатом в члены партии, я с
большим удовлетворением выполнял обязанности заместителя
секретаря первичной комсомольской организации»1. Юрий Га¬
гарин ответственно относился ко всем поручениям ВЛКСМ,
пользовался безграничным доверием и уважением комсомольцев,
юношей и девушек. Он был делегатом XIV и XV съездов
ВЛКСМ, членом Центрального Комитета комсомола, кавалером
высшей комсомольской награды — Почетного знака ВЛКСМ.
Начатое Гагариным проникновение человека в космос успеш¬
но продолжалось. Мир узнавал новые имена отважных советских
космонавтов, рукоплескал достижениям пытливой современной
мысли. И каждый из последующих космических кораблей, стар¬
товавших в СССР, вели воспитанники партии и комсомола. Но
особенно радостным событием в жизни Ленинского союза моло¬
дежи был одновременный полет двух кораблей «Восток» в июне
1963 г.: один из них пилотировал член ВЛКСМ Валерий Быков¬
ский, а другой — первая в мире женщина-космонавт, бывший се¬
кретарь комсомольской организации комбината «Красный Пере¬
коп» в Ярославле Валентина Терешкова. Воспитанник ВЛКСМ
Алексей Леонов в марте 1965 г. совершил первый в мире выход
из корабля в открытый космос.
1 Гагарин Юрий. Есть пламя. Статьи, речи, письма, интервью. М., 1971,
88.
286

Юноши и девушки гордились своими славными современни¬
ками, старались быть достойными их подвига. Героев-космонав-
тов зачисляли в комсомольско-молодежные смены, бригады,
звенья. Их символическое присутствие в производственных кол¬
лективах стимулировало горячее стремление подрастающего по¬
коления быть в передовых рядах строителей коммунизма.
Как и прежде, наша партия добивалась дальнейшего подъема
социалистической культуры, обогащения духовной жизни народа.
ВЛКСМ активно содействовал становлению и творческому росту
профессиональных и самодеятельных художественных объедине¬
ний, заботился об идейно-эстетическом формировании молодых
деятелей литературы и искусства, увлеченно занимался пропа¬
гандой лучших образцов художественного творчества, расширял
и укреплял контакты комсомольских организаций с учреждения¬
ми культуры. В мае 1963 г. ЦК ВЛКСМ и Союз писателей СССР,
провели IV Всесоюзное совещание молодых писателей. Аналогич¬
ные совещания и семинары состоялись также в республиках,
краях и областях. В конце 1965 г. ЦК ВЛКСМ и Союз писателей
РСФСР организовали семинар молодых прозаиков и поэтов
Восточной Сибири и Дальнего Востока.
Усиливая пропаганду лучших произведений художественного
творчества, комсомольские организации добивались эффектив¬
ного использования их воспитательной роли для разъяснения
советского образа жизни, трудовых свершений и духовных
устремлений современников. С 1963 г. стала ежегодно проводить¬
ся Неделя молодежной книги, систематически устраивались ли¬
тературные и музыкальные вечера, встречи с деятелями театра,
кино, изобразительного искусства. В 1963—1964 гг. проходила
всесоюзная читательская конференция «Молодой герой совет¬
ской литературы». Активизировалась деятельность ВЛКСМ сре¬
ди молодых художников. Московский горком комсомола,
ЦК ЛКСМ Украины, Грузии организовывали вернисажи их про¬
изведений, творческие отчеты перед рабочими и колхозниками.
Стремясь достойно отметить тех, кто своим литературным
и музыкальным творчеством, высоким исполнительским мастер¬
ством утверждал коммунистические идеалы, создавал высокоху¬
дожественные образы современников, пленум ЦК ВЛКСМ в де¬
кабре 1965 г. учредил ежегодные премии Ленинского комсомола
за лучшие произведения литературы и искусства о молодежи и
для молодежи. Среди первых комсомольских лауреатов были:
Николай Островский, создавший бессмертный образ Павки Кор¬
чагина; Нодар Думбадзе — грузинский писатель, автор любимых
повестей юношества «Я, бабушка, Илико и Илларион», «Я вижу
солнце»; Александра Пахмутова, чьи песни неотделимы от мо¬
лодости, вдохновения и движения вперед, а также другие мо¬
лодые деятели культуры.
Успешному решению задач воспитания молодежи способст¬
вовало происходившее в эти годы дальнейшее организационно¬
287

политическое укрепление комсомола на основе творческого осу¬
ществления норм демократического централизма.
В соответствии с новыми изменениями, внесенными в Устав
ВЛКСМ XIV съездом комсомола, получили дальнейшее развитие
демократические принципы работы союза. С созданием при коми¬
тетах ВЛКСМ общественных советов, комиссий, самодеятельных
штабов к руководству комсомольскими организациями были при¬
влечены новые массы членов ВЛКСМ, усиливалась связь руко¬
водящих органов с первичными организациями, с молодежью.
В ряде республик и областей были образованы внештатные ко¬
митеты комсомола, зональные и отраслевые советы секретарей
первичных организаций. К 1965 г. 1010 комитетам первичных ор¬
ганизаций были предоставлены права райкома комсомола (в
1959 г. такими правами обладали всего 345 первичных орга¬
низаций). До 5 млн. человек увеличился выборный актив.
Однако не все комитеты комсомола умело пользовались воз¬
росшими возможностями. Некоторые из них ослабили работу по
коммунистическому воспитанию, недостаточно заботились о ди¬
сциплине и организованности в рядах ВЛКСМ. Стилю работы
отдельных комитетов были присущи элементы декларативности,
формализма, оторванности от масс подрастающего поколения.
Эти недостатки вызывали необходимость усиления внимания и
требовательности ЦК ВЛКСМ и всего Союза молодежи к дея¬
тельности первичных организаций.
Значительные изменения в жизни комсомола произошли по¬
сле октябрьского (1964) Пленума ЦК КПСС, ставшего важным
историческим рубежом в жизни партии, всего советского обще¬
ства. Пленум выразил непреклонную волю партии развивать и
строго соблюдать ленинские нормы партийной жизни и принципы
партийного руководства, закрепил намеченный последними съез¬
дами партии курс на развертывание внутрипартийной демокра¬
тии, особенно коллективности руководства, на повышение науч¬
ного уровня руководства всеми сферами коммунистического
строительства.
Решения Пленума, последовательная работа ЦК КПСС на
основе их реализации по устранению недостатков и ошибок в
хозяйственном строительстве, совершенствованию организа¬
ционно-политической деятельности оказали огромное положитель¬
ное воздействие на работу комсомола, повышение ее деловито¬
сти, организованности, на развитие творческой активности ши¬
роких масс членов союза. Усилилось внимание комитетов комсо¬
мола к развитию самодеятельности молодежи вокруг конкретно¬
го практического дела, к работе основного звена комсомола —
первичной организации. Было восстановлено построение местных
комсомольских организаций (областных, краевых) как единых,
объединявших всех комсомольцев, занятых и в промышленности,
и в сельском хозяйстве. Важную роль в углублении содержания
и совершенствовании форм и методов деятельности союза сыгра¬
283

ло постановление VII пленума ЦК ВЛКСМ (июнь 1965 г.) «Ор¬
ганизаторскую работу в комсомоле — на уровень современных
требований партии». «Каждая первичная комсомольская органи¬
зация,— указывалось в постановлении ЦК ВЛКСМ,— должна
быть боевым, жизнедеятельным коллективом, заботливым, тре¬
бовательным воспитателем» К
В первой половине 60-х годов заметно обогатились междуна¬
родные связи комсомола, укрепилась его дружба с братскими
союзами молодежи социалистических стран. В практику их пло¬
дотворного сотрудничества прочно вошла деятельность интерна¬
циональных отрядов на особо важных строительных объектах
стран социалистического содружества. Интернациональная со¬
лидарность и высокая сознательность юношей и девушек ярко
проявились при сооружении нефтепровода «Дружба», объявлен¬
ного Ленинским комсомолом, Коммунистическим союзом моло¬
дежи Чехословакии, Союзом свободной немецкой молодежи,
комсомолом Венгрии, Союзом социалистической молодежи Поль¬
ши ударной стройкой.
Последовательно продолжая линию поддержки народов, бо¬
рющихся за свое национальное освобождение, ВЛКСМ, молодое
поколение нашей страны гневно осуждали развязанную США
войну во Вьетнаме, проводили многочисленные акции солидар¬
ности с народами и молодежью Лаоса, Камбоджи. Свою под¬
держку вьетнамских патриотов комсомольцы, все советские юно¬
ши и девушки воплощали в конкретные дела. Они перечислили
в фонд Вьетнама сотни тысяч рублей, направили вьетнамскому
народу «корабль образования» и «корабль ударных отрядов».
Комитет молодежных организаций явился одним из учредителей
Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы (1960).
На всех участках коммунистического строительства ВЛКСМ
неуклонно обеспечивал дальнейшее развитие инициативы и само¬
деятельности комсомольских организаций, применял эффектив¬
ные средства мобилизации молодежи на осуществление выдвину¬
тых партией задач.
§ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
в годы ВОСЬМОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Проведенные на основе решений октябрьского (1964) Пле¬
нума ЦК КПСС мероприятия по перестройке руководства эко¬
номикой, развитию высокой творческой активности и плодотвор¬
ной деятельности партии, народа уже в 1965 г. дали положитель¬
ные результаты. Прирост валовой продукции промышленности
за год составил 8,6% (по плану—8,1%); наступил новый подъ¬
ем трудовой и общественно-политической активности советских
1 Товарищ комсомол, т. 2, с. 325.
10 Зак, 278
289

людей. В результате выполнения основных заданий семилетнего
плана повысился материальный уровень жизни трудящихся. Ста¬
ла еще более монолитной партия, окрепли ее связи с народом.
Эти итоги были подведены на состоявшемся 29 марта —-
8 апреля 1966 г. XXIII съезде КПСС. Уделив большое внимание
глубокому анализу внутреннего и международного положения
СССР, съезд наметил перспективы развития нашего общества
на восьмое пятилетие. Он одобрил Директивы по пятилетне¬
му плану развития народного хозяйства СССР на 1966—1970 гг.,
в которых был сделан упор на неуклонное повышение эффектив¬
ности производства, ускорение научно-технического прогресса,
улучшение руководства экономикой страны на основе разрабо¬
танных партией новых методов хозяйствования.
Важное место на съезде заняли вопросы работы партии и
комсомола среди подрастающей смены. Отмечая трудовые под¬
виги молодежи, значительный вклад ВЛКСМ в создание мате¬
риально-технической базы, ЦК партии в своем Отчете съезду
указал на необходимость дальнейшего расширения его участия
в экономическом и культурном строительстве, политической жиз¬
ни страны. «Но при этом,— было подчеркнуто на съезде,— нель¬
зя забывать о главном в работе комсомола — о воспитании моло¬
дежи» 1.
Жизнь предъявляла более высокие требования к содержанию
1еятельности комсомола, особенно по формированию марксистско-
ленинского мировоззрения, патриотических устремлений и цен¬
ностных установок юношей и девушек.
Съезд обязал партийные и комсомольские организации про¬
являть постоянную целенаправленную заботу о классовой за¬
калке подрастающего поколения, формировании его мировоззрен¬
ческих ориентиров и гражданских позиций.
Большое значение для улучшения деятельности ВЛКСМ, уси¬
ления партийного руководства его работой имели указания
XXIII съезда КПСС об укреплении партийного ядра в комсомоле,
о повышении роли ВЛКСМ как резерва партии. Съезд признал
неправильным, что из 2,5 млн. коммунистов в возрасте до 30 лет
лишь около 270 тыс. работало в комсомоле, и выдвинул задачу
активнее привлекать молодых коммунистов к работе в комсо¬
мольских организациях, подчеркнув в резолюции, что это для
них должно стать важнейшим партийным поручением. По реше¬
нию XXIII съезда КПСС был увеличен возраст вступающих в
партию только через комсомол с 20 до 23 лет включительно; бы¬
ло признано необходимым представление комсомольской реко¬
мендации для каждого члена ВЛКСМ (независимо от возраста),
вступающего в партию.
Партийный наказ комсомолу улучшить коммунистическое вос¬
питание подрастающего поколения, добиться усиления политичв-
1 Материалы XXIII съезда КПСС. М., 1966, с. 80.
290

ской и трудовой активности широких масс юношей и девушек
глубоко и всесторонне обсуждался на XV съезде ВЛКСМ. 0;с
проходил 17—21 мая 1966 г. в Кремлевском Дворце съездов.
Здесь собрались посланцы 23-миллионного комсомола страны —
3821 делегат.
На открытии съезда с яркой речью выступил Генеральный
секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев, который подчеркнул, чы
«партия убеждена в преданности Ленинского комсомола, верит
в его силы и возможности. Она поручает молодым самые ответст¬
венные рубежи новой пятилетки» К
Делегаты обсудили «Отчет Центрального Комитета ВЛКСМ
и задачи комсомола, вытекающие из решений XXIII съезда
КПСС», доклад Центральной ревизионной комиссии, избрали
центральные органы ВЛКСМ. Съезд дал глубокий анализ дея
тельности Ленинского союза молодежи за минувшие годы, опре-
делил перспективы его развития.
На основании решений XXIII съезда партии и в интересах
дальнейшего укрепления ВЛКСМ, совершенствования его дея¬
тельности по формированию у широких масс подрастающей
смены научного мировоззрения, выработке точных классовых
ориентиров XV съезд внес в Устав, принятый XIV съездом ком¬
сомола, частичные изменения. «Главная задача Ленинского Ком¬
мунистического Союза Молодежи,— указал съезд,— воспитывать
юношей и девушек на великих идеях марксизма-ленинизма, на
героических традициях революционной борьбы, на примерах са¬
моотверженного труда рабочих, колхозников и интеллигенции,
вырабатывать и укреплять у молодого поколения классовый под¬
ход ко всем явлениям жизни, готовить стойких, высокообразован¬
ных, любящих труд молодых строителей коммунизма»2.
Ряд изменений в Уставе ВЛКСМ диктовался стремлением
еще выше поднять высокое звание комсомольца, улучшить каче¬
ственный состав вступающих в ряды Союза молодежи. С этой
целью было включено дополнение о необходимости проверять
готовность юношей и девушек к вступлению в комсомол на прак¬
тических делах и поручениях. В Устав было внесено положение
о том, что ВЛКСМ постоянно добивается организованности, со¬
знательной дисциплины в своих рядах, освобождается от лиц,
позорящих высокое звание комсомольца.
XV съезд ВЛКСМ призвал комсомольцев и молодежь вклю¬
читься в общенародное социалистическое соревнование в честь
50-летия Октября и 100-летия со дня рождения В. И. Ленина,
ознаменовать эти великие даты в жизни нашего государства но¬
выми успехами на фронтах коммунистического строительства.
После XXIII съезда КПСС и XV съезда ВЛКСМ комсомоль¬
ские организации сосредоточили главное внимание на поиске и
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм, с. 215.
2 XV съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молоде¬
жи. Стенографический отчет. М., 1966, с. 584.
291

использовании наиболее эффективных форм и методов комму¬
нистического воспитания, интенсивного участия подрастающей
смены в хозяйственном и культурном созидании. Ленинский союз
молодежи возглавил социалистическое соревнование юношей и
девушек в борьбе за досрочную реализацию заданий восьмого
пятилетнего плана.
ВЛКСМ принял активное участие в осуществлении новой эко¬
номической реформы, которая проводилась на основе постанов¬
ления сентябрьского (1965) Пленума ЦК КПСС. Комсомольские
организации разъясняли молодежи характер и направленность
реформы, совместно с профсоюзами внедряли в молодежных
коллективах систему хозяйственного расчета, приобщали юно¬
шей и девушек к составлению и обсуждению производственных
планов, распределению фонда материального поощрения, тем
самым вовлекая их в управление производством.
Большими трудовыми достижениями ознаменовали комсо¬
мольцы, вся советская молодежь подготовку и празднование
50-летия Великого Октября. Многие комсомольские трудовые
коллективы, бригады, участки, смены, звенья, экипажи боролись
за право носить имя 50-летия Великого Октября. По 16 маршру¬
там ударных строек прошла эстафета «Юбилею революции —
подарки молодых». Повсюду члены ВЛКСМ, юноши и девушки
проявляли творческий поиск, устанавливали трудовые рекорды
в честь славной даты.
В опубликованных в июне 1967 г. Тезисах ЦК КПСС «50 лет
Великой Октябрьской социалистической революции», в докладе
Генерального секретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева «Пятьдесят
лет великих побед социализма» на торжественном собрании, по¬
священном 50-летию Великого Октября, была дана высокая
оценка самоотверженного труда комсомольцев, советской моло¬
дежи на поприще коммунистического созидания. В этих докумен¬
тах были подведены итоги героических свершений в строи¬
тельстве социализма и коммунизма, сделан вывод о том, что
советский народ построил развитое социалистическое общество,
создавшее самые благоприятные условия для решения коренных
социально-экономических и воспитательных проблем молодежи.
«Будущее Страны Советов станет таким, каким его сделают се¬
годняшние октябрята, пионеры и комсомольцы, — говорил
Л. И. Брежнев, подчеркивая исключительную важность работы
среди подрастающего поколения.— И партия твердо уверена,
что это будущее будет прекрасным, что наши дети и внуки с
честью будут нести вперед великое знамя Октябрьской рево¬
люции!» 1.
Празднование 50-летия Октября вылилось в могучую демон¬
страцию побед социализма и коммунизма и послужило советской
молодежи мощным зарядом революционного оптимизма.
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм, с. 97,
292

Мобилизуя юношество на различные участки овладения вы¬
сотами современной науки и техники, комсомольские организации
выступили с рядом замечательных починов. Бюро ЦК ВЛКСМ
одобрило инициативу комсомольской организации автомобиль¬
ного завода имени И. А. Лихачева, где был создан первый отряд
технического творчества молодежи. Он успешно шефствовал над
выпуском новых автомашин, модернизацией оборудования, со¬
зданием 45 автоматических и поточно-механизированных линий.
Этот почин был поддержан многими комсомольскими организа¬
циями страны.
Выражением растущего внимания ВЛКСМ к техническому
творчеству юношества, совершенствованию производственных
процессов явилось учреждение премии Ленинского комсомола в
области науки и техники (май 1967 г.). За активное участие в
ускорении темпов научно-технической революции в период вось¬
мой пятилетки этой премией были награждены 66 молодых уче¬
ных, инженеров и преподавателей.
В ходе борьбы за выполнение восьмой пятилетки получил
дальнейшее развитие поход комсомольцев за экономию и береж¬
ливость. Создание «комсомольского фонда экономии» стало од¬
ним из главных направлений деятельности ВЛКСМ по повыше¬
нию эффективности народного хозяйства, росту производитель¬
ности труда, использованию резервов на каждом рабочем месте.
Еще большую силу приобрел «Комсомольский прожектор».
В 1966—1970 гг. в отрядах «Комсомольского прожектора» про¬
шли школу хозяйствования более 10 млн. молодых людей. Свы¬
ше 3,5 млн. юношей и девушек участвовали в 1970 г. во Всесоюз¬
ном рейде за экономию и бережливость и внесли 680 тыс. пред¬
ложений, реализация которых позволила сберечь государству
более 500 млн. рублей.
В годы восьмой пятилетки укрепилось содружество ВЛКСМ
и науки. Советы молодых ученых, созданные при многих ком¬
сомольских органах, направляли усилия научной интеллиген¬
ции на реализацию задач научно-технической революции, помо¬
гали молодым ученым в результативном завершении творческих
поисков, вовлекали их в общественную работу. Молодые люди в
возрасте до 30 лет составляли 56% всех работающих в сфере
науки. Будучи студентом третьего курса, пришел работать в Ин¬
ститут ядерной физики Новосибирского академгородка комсомо¬
лец А. Скрынский. Когда он защищал кандидатскую диссерта¬
цию, Ученый совет единогласно решил, что молодой ученый
заслуживает присвоения степени доктора наук. В 33 года
А. Скрынский стал академиком. За участие в разработке метода
«встречных пучков», получившего мировое признание, он был удо¬
стоен звания лауреата Ленинской премии.
ВЛКСМ продолжал успешно шефствовать над сооружением
крупнейших объектов индустрии, освоением богатств Сибири,
Севера и Дальнего Востока. Здесь новые производственные кол¬
293

лективы почти полностью комплектовались из посланцев Ле¬
нинского союза молодежи. В 1966—1970 гг. на новостройки стра¬
ны с путевками ВЛКСМ поехали 350 тыс. молодых добровольцев.
Выполняя поручение партии, комсомол участвовал в возведении
Ленинского мемориального комплекса в Ульяновске и мемориаль¬
ной зоны в поселке Шушенском Красноярского края, сооруже¬
нии автогиганта в Тольятти. Комсомольская инициатива вызвала
к жизни новые формы шефства над строящимися объектами.
Впервые в истории деятельности ВЛКСМ на ударных стройках
были образованы комсомольско-молодежные тресты — «Тюмень-
газмонтаж» и «Северогазстрой» (в Тюменской области). На ро¬
дине В. И. Ленина с энтузиазмом трудился первый Всесоюзный
ударный отряд численностью 2500 человек.
Комсомольские организации 14 братских республик напра¬
вили своих представителей на восстановление Ташкента, постра¬
давшего от землетрясения в 1966 г. Возрожденный город стал
истинным детищем дружбы и интернационального братства, еще
более окрепших в совместном труде юношей и девушек различ¬
ных национальностей.
Ленинский комсомол принимал активное участие в реализа¬
ции нового курса партии в развитии сельского хозяйства, вы¬
работанного мартовским (1965) Пленумом ЦК КПСС,
XXIII съездом партии, в осуществлении комплексной программы
индустриализации и на этой основе интенсификации сельскохо¬
зяйственного производства.
Задачи развития современной деревни требовали от комсо¬
мола развертывания массового похода юношей и девушек за по¬
вышение общеобразовательного и агротехнического уровня, овла¬
дение новейшими достижениями науки и техники. По инициа¬
тиве комсомольцев Липецкой и Челябинской областей в стране
развернулось движение «Живешь на селе — знай технику!». Ши¬
рокое распространение получили различные формы обучения
молодежи механизаторским профессиям на общественных нача¬
лах. По совету партии комсомол организовал массовый поход
юношества за овладение техническими специальностями. К концу
пятилетки свыше миллиона молодых тружеников деревни полу¬
чили технические профессии.
Комсомольские организации села выступили боевыми помощ¬
никами партии в техническом перевооружении и химизации про¬
изводства, осуществлении комплексной программы мелиорации
земель. Они шефствовали над сооружением каналов, водохра¬
нилищ, оросительных и осушительных систем. Как и в промыш¬
ленности, важные объекты экономики деревни были объявлены
Всесоюзными ударными комсомольскими стройками. Молодые
труженики деревни и студенческие строительные отряды само¬
отверженно работали на сооружении 13 крупных оросительных и
рисовых систем — Всесоюзных ударных объектах, а также на
47 республиканских и областных ударных стройках.
294

Прошедшие годы вновь убедительно показали, что всеми
своими успехами ВЛКСМ обязан повседневному партийному
руководству, глубокому и постоянному вниманию КПСС к дея¬
тельности комсомола в центре и на местах.
Выполняя решения XXIII съезда КПСС, партийные органи¬
зации стали активнее выдвигать коммунистов на работу в
ВЛКСМ. За время между XXIII и XXIV съездами КПСС количе¬
ство коммунистов в рядах комсомола увеличилось с 260 тыс. до
550 тыс. Главное внимание уделялось укреплению кадров пер¬
вичных комсомольских организаций: партийная прослойка среди
секретарей первичных комсомольских организаций выросла до
36,9% (в 1966 г.— 14,7%).
Важное значение для улучшения идейно-воспитателыюй
деятельности комсомола имел доклад Генерального секретаря
ЦК КПСС Л. И. Брежнева на II пленуме ЦК ВЛКСМ в февра¬
ле 1967 г., в котором подчеркивалась необходимость усиления
классовой закалки подрастающей смены, воспитания ее на тра¬
дициях старших поколений. «Наша задача,— говорил Л. И. Бреж¬
нев,— бороться за каждого молодого человека, за его убеждения,
эа его активную позицию в жизни. И это, пожалуй, самая почет¬
ная и самая благородная миссия Ленинского комсомола — вос¬
питывать стойких, идейно убежденных, до конца преданных бор¬
цов за великое дело строительства коммунизма» 1.
Ярким свидетельством партийной заботы о своем помощнике
и резерве стало принятое 8 мая 1968 г. постановление ЦК КПСС
«О работе Красноярской краевой партийной организации по ру¬
ководству комсомолом». В нем были определены задачи, намече¬
ны пути совершенствования форм и методов руководства Союзом
молодежи, подчеркивалась необходимость дифференцировангого
подхода к различным социальным и возрастным категориям под¬
растающего поколения, учета его политического, общеобразова¬
тельного, профессионального и культурного уровня, интересоз и
устремлений юношей и девушек. Центральный Комитет КПСС
указал, что каждая партийная организация, каждый коммунист
должны считать своим долгом повседневно заботиться о комсо¬
мольцах, о росте авторитета и влияния ВЛКСМ в развитом со¬
циалистическом обществе. Постановление обязало принять дейст¬
венные меры по усилению боевитости комсомола, его идейного и
организационного воздействия на широкие массы молодежи, бо¬
лее активному привлечению членов ВЛКСМ, юношей и девушек
к деятельности местных Советов, профсоюзных, спортивных орга¬
низаций, культурно-просветительных учреждений, к управлению
делами производства в городе и на селе.
Огромным вниманием партии к комсомолу характеризовалась
подготовка к празднованию полувекового юбилея Союза моло¬
дежи. I октября 1968 г. ЦК КПСС принял постановление «О 50-
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм, с. 230.
295

лстии ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молоде¬
жи», которое для комсомола, всех государственных и обществен¬
ных организаций стало документом большой теоретической и
практической значимости. В нем на основе глубокого анализа
исторического опыта и текущей деятельности ВЛКСМ были опре¬
делены задачи развития Ленинского комсомола, намечена про¬
грамма его идейно-воспитательной работы, указаны конкретные
направления активизации участия комсомольцев, юношей и де¬
вушек в хозяйственном, государственном и культурном строи¬
тельстве. Партия вновь подчеркнула необходимость дальнейше¬
го повышения роли ВЛКСМ как массовой, самодеятельной обще¬
ственно-политической организации, резерва и помощника КПСС
в Коммунистическом воспитании молодой смены и создании ново¬
го общества. В постановлении говорилось, что задачи усиления
революционной закалки подрастающего поколения в обстановке
обострившейся идеологической борьбы между социализмом и ка¬
питализмом на международной арене становятся еще более акту¬
альными. Комсомол призван формировать интерес юношей и
девушек к политическим знаниям, глубокому осмыслению процес¬
сов общественной жизни. Каждый член ВЛКСМ должен систе¬
матически изучать марксистско-ленинскую теорию, понимать
законы социального развития. Постановление ЦК КПСС преду¬
сматривало целый комплекс мер по улучшению воспитательной
деятельности комсомола, усилению его заботы о всесторон¬
нем развитии личности молодых граждан, их идейном и нравст¬
венном росте. Большое внимание уделялось вопросам воспитания
и подготовки комсомольских кадров. Было решено создать Выс¬
шую комсомольскую школу при ЦК ВЛКСМ, систематически
проводить переподготовку комсомольских работников в Высшей
партийной школе при ЦК КПСС, в республиканских, краевых и
областных высших партийных школах, регулярно информировать
комсомольских активистов о важнейших вопросах политики
КПСС и Советского правительства.
25 октября 1968 г. в Кремлевском Дворце съездов состоялся
торжественный пленум ЦК ВЛКСМ, на который собрались луч¬
шие представители всех комсомольских поколений, посланцы
129 молодежных организаций из 93 стран мира. С большой про¬
никновенной речью выступил на пленуме Генеральный секре¬
тарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев. От имени партии и народа он го¬
рячо поздравил союз молодых борцов с полувековым юбилеем,
дал высокую оценку ВЛКСМ как замечательной школе гра¬
жданственности и патриотизма, надежной кузнице кадров. Лео¬
нид Ильич тепло говорил и о сегодняшних делах комсомольцев,
юношей и девушек, об актуальных задачах, которые предстоит
решать ВЛКСМ, раскрыл содержание ленинского наказа «учить¬
ся коммунизму» в современных условиях.
За выдающиеся заслуги и большой вклад комсомольцев и мо¬
лодежи в становление и укрепление Советской власти, мужество
296

и героизм, проявленные в боях с врагами нашей Родины, актив¬
ное участие в социалистическом и коммунистическом строитель¬
стве, за плодотворную работу по воспитанию подрастающих
поколений в духе преданности заветам В. И. Ленина и в связи с
50-летием ВЛКСМ Ленинский комсомол был награжден орденом
Октябрьской Революции. Это был шестой орден на знамени Сою¬
за молодежи.
С докладом «50 лет Всесоюзного Ленинского Коммунистиче¬
ского Союза Молодежи» выступил первый секретарь ЦК ВЛКСМ
Е. М. Тяжельников. Торжественный пленум направил Централь¬
ному Комитету КПСС письмо, в котором комсомольцы благода¬
рили партию за высокую оценку их деятельности и заверяли, что
оправдают доверие коммунистов, будут всегда высоко нести
великое знамя революции, знамя вечно живого ленинского
учения.
В годы восьмой пятилетки ВЛКСМ всемерно усиливал рабо¬
ту по идейно-политическому воспитанию юношества. Значитель¬
ное развитие получила система комсомольской политической уче¬
бы. С учетом накопленного опыта постановки и организации
политпроса, а также возросших интересов молодежи она стала
строиться более дифференцированно (в три звена): с 1966 г.
слушатели начального звена (не имеющие среднего образова¬
ния) занимались в кружках «Биография В. И. Ленина», «Наш
Ленинский комсомол», «Основы политических знаний», средне¬
го — в кружках «Беседы о партии», «Беседы о коммунистической
морали», «Основы социалистической экономики», в высшем зве¬
не обучение осуществлялось в теоретических семинарах.
В учебные программы были включены практические задания
слушателям: им поручалась подготовка рефератов, обзоров,
сообщений на теоретических конференциях, семинарах и творче¬
ских дискуссиях, организация встреч с ветеранами КПСС и
ВЛКСМ, передовиками производства. В 1968 г. в комсомоль¬
ских кружках и семинарах занималось 5,3 млн. человек, почти
1,5	млн. членов ВЛКСМ изучали марксистско-ленинскую теорию
в системе партийного просвещения.
КПСС помогала комсомолу значительно улучшить качествен¬
ный состав пропагандистов. В 1970 г. около 70% из них являлись
коммунистами, 80% имели высшее и незаконченное высшее об¬
разование. Важное значение для совершенствования марксист¬
ско-ленинского образования юношей и девушек имело введение
с 1969 г. в Домах политпросвещения при партийных комитетах
должности консультанта по комсомольской политической учебе.
При парткабинетах были созданы молодежные секции, а в от¬
делениях общества «Знание» — молодежные комиссии. Вокруг
них объединились лучшие лекторы, научные сотрудники, ветера¬
ны КПСС и ВЛКСМ. Тысячи коммунистов сотрудничали в мето¬
дических пропагандистских советах.
Арсенал средств и методов коммунистического воспитания
297

молодежи особенно обогатился в предъюбилейный ленинский
год. Рассматривая приобщение юношества к ленинскому насле¬
дию — сокровищнице революционной мысли и действия как зада¬
чу первостепенной важности, КПСС и ВЛКСМ добивались
осуществления во всех комсомольских организациях системы
ленинского воспитания. Ее определяли два главных, неотделимых
друг от друга направления: изучение теоретического наследия
вождя и пропаганда жизни и деятельности В. И. Ленина, его со¬
ратников.
Осмыслению теории и практики ленинизма, жизненного пути
основателя нашей партии, формированию научного мировоззре¬
ния и коммунистических черт характера юношей и девушек спо¬
собствовал комплекс многих комсомольских мероприятий. Юно¬
ши и девушки увлеченно участвовали в организации и проведе¬
нии тематических лекториев, Ленинских чтений, читательских и
научно-теоретических конференций, диспутов, смотров. Огром¬
ный интерес у подрастающей смены вызвали Ленинские уроки,
рожденные инициативой комсомольцев в 1964 г. Большая
популярность Ленинских уроков объясняется тем, что они
сочетают в себе такие стороны политического воспитания и
образования молодежи, которые помогают ей «превратить ком¬
мунизм из готовых заученных формул, советов, рецептов, пред¬
писаний, программ» 1 в руководство для практической деятель¬
ности. Успешно продолжая традицию ВЛКСМ — советоваться с
Владимиром Ильичем, Ленинские уроки учили молодого че¬
ловека сверять свои дела и поступки по компасу ленинских идей.
В практику идеологической деятельности ВЛКСМ прочно
вошел и Ленинский зачет, родившийся в комсомольской организа¬
ции Ленинграда. В декабре 1968 г. пленум ЦК ВЛКСМ принял
решение провести Ленинский зачет в честь 100-летия со дня
рождения В. И. Ленина во всесоюзном масштабе. Эта акция
положила начало традиции, которая творчески развивалась ком¬
сомольскими организациями в последующие годы.
Постепенно Ленинский зачет сложился как комплексная фор¬
ма внутрисоюзной деятельности ВЛКСМ, эффективное средство
повышения трудовой и политической активности молодежи, вос¬
питания у юношей и девушек необходимых качеств сознательных
строителей коммунизма. Зачет помог комсомолу привести в си¬
стему и рассматривать в единстве различные направления идео¬
логической и организационной работы. Важными составными
частями зачета стали Ленинские уроки, периодические общест¬
венно-политические аттестации комсомольцев.
Выполняя наказ партии, комсомольские организации усили¬
ли внимание к революционной закалке юношей и девушек на
славных традициях КПСС, советского народа. Проведенный в
1965 г. первый этап Всесоюзного похода дорогами боевой славы
1 Ленин В. И. Задачи союзов молодежи.— Полн. собр. соч., т. 41, с. 308.
298

привлек к военно-патриотической работе среди юношества тыся¬
чи ветеранов. Они становились на почетный комсомольский учет
в обкомах, горкомах и райкомах, принимали активное участие в
их мероприятиях. Поход вызвал огромный интерес у молодых
рабочих, колхозников, студентов, учащихся, способствовал рож¬
дению новых действенных форм воспитания подрастающего по¬
коления: суды над фашизмом, повторение героических десантов,
военизированные игры. Комсомольцы и пионеры, юноши и де¬
вушки, подростки и дети стремились внести свою лепту в воссоз¬
дание героических страниц истории нашей Родины, благодаря
чему страна узнала новые имена своих замечательных сыновей
и дочерей. В 1966—1970 гг. при активном участии комсомоль¬
ских организаций было открыто более 60 тыс. музеев и комнат
боевой славы, воздвигнуто около 40 тыс. памятников и обели¬
сков, созданы музеи Александра Матросова, Лизы Чайкиной,
«Молодой гвардии», Людиновского подполья, защитников Кав¬
каза.
С каждым годом поход приобретал все больший размах: если
в 1966 г. в нем участвовало 10 млн. юношей и девушек, то в
1968 г.— уже 20 млн. Поход явился своеобразным смотром
гражданской зрелости, идейной убежденности молодежи, верно¬
сти заветам В. И. Ленина, делу Коммунистической партии. Со
временем уточнились цели похода, обогатилось его содержание и
расширился радиус его воспитательного воздействия. Первона¬
чально мероприятия похода были в основном подчинены задачам
закалки юношей и девушек на боевых традициях, поэтому вни¬
мание ВЛКСМ сосредоточивалось главным образом на военно-
спортивном аспекте. Впоследствии мероприятия похода посвя¬
щались изучению и пропаганде всего комплекса героических
традиций советского народа — революционных, боевых и тру¬
довых.
Одной из важных областей приложения сил и энергии комсо¬
мола была в эти годы средняя школа. В начале восьмой пятилет¬
ки ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление
«О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразо¬
вательной школы» (10 ноября 1966 г.). В нем были намечены
пути дальнейшего улучшения подготовки молодежи к обществен¬
но полезной деятельности в условиях ускорения темпов научно-
технического прогресса. Партия и правительство обратили особое
внимание государственных органов, профсоюзов и комсомола на
необходимость привести содержание и постановку среднего обра¬
зования в соответствие с современными требованиями науки,
техники и культуры, с потребностями производства. В осуществ¬
лении этих целей большая ответственность возлагалась на
ВЛКСМ.
Предметом особой заботы ВЛКСМ стали сельские школы, в
которых занималась почти половина учащихся страны. Важная
идеологическая и организаторская роль комитетов комсомола в
299

развитии народного образования в деревне, умелой реализации
моральных и материальных резервов ярко проявилась в ходе
двухлетки «Комсомол — сельской школе». За два года комсо¬
мольские организации приняли активное участие в строительстве
и ремонте 70 тыс. школьных зданий, внешкольных учреждений,
домов для учителей, в оборудовании и оснащении учебных каби¬
нетов, изготовлении наглядных пособий, собрали для сельских
библиотек миллионы книг.
XXIII съезд КПСС указал на возрастание роли общеобразо¬
вательной школы в формировании личности молодого человека и
подчеркнул, что забота о школе и пионерской организации —
первейшая обязанность комсомола. Генеральный секретарь
ЦК КПСС Л. И. Брежнев в речи на XV съезде ВЛКСМ 17 мая
1966 г. отметил, что советский учитель всегда может рассчиты¬
вать на помощь комсомола в воспитании учащейся молодежи, и
подчеркнул важность союза комсомола и школы, поставив перед
комсомольскими организациями задачу «направлять главные
усилия на воспитание нового человека — революционера-ленин-
ца, труженика и борца, человека всесторонне образованного и
гармонически развитого» К
Партийный наказ стал компасом деятельности комсомола и
пионерской организации в области коммунистического воспита¬
ния учащихся. Состоявшийся в феврале 1967 г. II пленум ЦК
ВЛКСМ в постановлении «О дальнейшем улучшении деятельно¬
сти ВЛКСМ по руководству Всесоюзной пионерской организа¬
цией имени В. И. Ленина» наметил пути улучшения воспита¬
тельной работы 23-миллионной армии пионеров. Пленум отметил,
что во многих дружинах и отрядах принижена ответственность
за формирование сознательного отношения ребят к учебе, вы¬
работку у них любви к знаниям, обязал комсомольские органи¬
зации расширить сеть пионерских любительских клубов и
объединений, развивать техническое творчество и сельскохозяй¬
ственное опытничество школьников. ЦК ВЛКСМ рекомендовал
советам дружин и отрядов вести борьбу за высокую успеваемость
и дисциплину школьников методами и средствами, свойственны¬
ми детской самодеятельной организации.
17 марта 1967 г. бюро ЦК ВЛКСМ утвердило новое Положе¬
ние о Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина.
В нем подчеркивалась неразрывная связь пионерского движения
с жизнью советского народа, его борьбой за построение комму¬
низма, определены главные задачи и уточнены основные принци¬
пы воспитательной деятельности организации юных ленинцев на
современном этапе. Положение значительно повысило ответ¬
ственность ребят за выполнение Законов пионеров Советского
Союза. Сами законы получили более полную идейную и нрав¬
1 Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм, с. 224.
300

ственную направленность как своего рода моральный кодекс
пионеров. Был определен индивидуальный порядок приема в ор¬
ганизацию юных ленинцев. Новый текст Торжественного обеща¬
ния пионера Советского Союза повышал ответственность каждо¬
го вступающего в ряды организации.
Одновременно бюро ЦК комсомола утвердило Положение
о старшем и отрядном пионерском вожатом Всесоюзной пионер¬
ской организации имени В. И. Ленина, где были обозначены
функции вожатого как руководителя, воспитателя и организато¬
ра юных ленинцев, выполняющего ответственное и почетное по¬
ручение ВЛКСМ, а также установлен порядок подбора и утверж¬
дения старших и отрядных вожатых.
По инициативе Центрального совета Всесоюзной пионерской
организации имени В. И. Ленина еще накануне пленума были
подготовлены рекомендации вожатым и учителям относительно
педагогической системы форм и методов деятельности отрядов
юных ленинцев разного возраста и групп октябрят. 17 марта
1967 г. бюро ЦК ВЛКСМ утвердило текст Рекомендаций по со¬
держанию и методике работы с пионерами разных возрастов
(программа «Ориентир»). Опыт показал, что эта программа
успешно согласовывалась со всесоюзными и республиканскими
мероприятиями пионерской организации, поскольку предполага¬
ла широкое использование и творческое развитие традиций каж¬
дой дружины и отряда, стимулировала инициативу и самодея¬
тельность вожатых и педагогов.
ЦК ВЛКСМ совместно с Академией педагогических наук
СССР усилил работу по совершенствованию научно-методиче¬
ской базы пионерского движения. В составе Института общих
проблем воспитания АПН СССР в 1967 г. был создан отдел педа¬
гогики пионерской работы в школе, организована целевая аспи¬
рантура для подготовки исследователей актуальных проблем
воспитательной деятельности пионерской организации, образован
проблемный научный совет по теории и методике комсомольской
и пионерской работы в школе. ЦК ВЛКСМ создал в Высшей
комсомольской школе кафедру пионерской работы. Министерство
просвещения СССР и Министерство просвещения РСФСР откры¬
ли в ряде педагогических вузов страны кафедры теории и мето¬
дики пионерской и комсомольской работы в школе, организовали
в составе своих научно-методических советов комиссии по вопро¬
сам преподавания теории и методики комсомольской и пионер¬
ской рЗботы, истории ВЛКСМ и пионерской организации. Все это
позволило повысить научно-методический уровень подготовки
пионерских кадров и разработки содержания и методики дея¬
тельности организации юных ленинцев.
В 1966/67 учебном году завершился Всесоюзный смотр рабо¬
ты дружин «Сияйте, ленинские звезды!». В каждой дружине в
мае 1967 г. состоялись сборы «Пионерия рапортует Родине, пар¬
тии, народу!». Лучшим коллективам было дано право зажечь над
301

зданиями своих школ красные звезды победителей смотра.
4320 юных ленинцев — посланцев отличившихся в смотре дружин
из всех союзных и автономных республик — стали участниками
III слета пионеров СССР. Он проходил в Артеке 15 июля—
2 августа 1967 г. Здесь юные ленинцы провели пресс-конферен¬
цию актива, митинг протеста против злодеяний империалистов
в Африке и Вьетнаме, участвовали в фестивале пионерской пес¬
ни и народных танцев, спартакиадах и конкурсах. На торжест¬
венном костре дружбы было принято обращение делегатов сле¬
та к пионерам Советского Союза. Участники слета выразили го¬
рячую благодарность партии, правительству и народу за щедрую
заботу о детях, призвали всех юных ленинцев встать на вахту
ударных дел в честь 50-летия Великой Октябрьской социалисти¬
ческой революции.
Активно участвуя в подготовке к полувековому юбилею
Октября и к 50-летию Ленинского комсомола, дружины и отряды
стремились улучшить воспитание пионеров на героических тра¬
дициях советского общества. В Казахстане каждая дружина
участвовала в походе «Дорогами славы отцов», в результате че¬
го в школах республики было открыто 70 музеев славы. Комсо¬
мольцы Хабаровска организовали поезд юных ленинцев «Орле¬
нок», который прошел по местам боев Красной Армии и партизан
против белогвардейцев и интервентов. В городах-героях были ор¬
ганизованы первые посты комсомольцев и пионеров у Вечного
огня памяти погибших.
Целенаправленная творческая инициатива юношества вызва¬
ла к жизни популярную среди ребят и ценную в воспитательном
отношении форму работы с пионерами — массовую военно-спор¬
тивную игру «Зарница». 10 января 1967 г. «Пионерская правда»
опубликовала приказ № 1 первого командующего этой игрой
маршала артиллерии, Героя Советского Союза В. И. Казакова.
Во всех дружинах под руководством комсомольцев и офицеров
запаса создавались батальоны и штабы юпармейцев, проводи¬
лись военно-спортивные игры и занятия. Эта игра стала наибо¬
лее любимой у школьников. Уже в 1970 г. в ней участвовали
16 млн. ребят. Игра способствовала успешному решению задач
героико-патриотической, нравственной и физической закалки
пионеров.
В период восьмой пятилетки особенного размаха и глубины
достигла работа пионерской организации по воспитанию учащих¬
ся на примере жизни и деятельности В. И. Ленина. Поддержав
начинание пионеров Москвы, Ленинграда, Ульяновска, Украины
и Белоруссии, ЦК ВЛКСМ и ЦС ВПО имени В. И. Ленина
объявили 2 октября 1968 г. Всесоюзную экспедицию пионеров и
школьников «Заветам Ленина верны!». Она стала комплексной
программой разносторонней подготовки дружин и отрядов к
100-летию со дня рождения вождя нашей партии. Экспедиция
объединила трудовые дела юных ленинцев с участием в борьбе
302

за глубокие и прочные знания, с изучением героических, боевых и
трудовых традиций партии, советского народа и комсомола. По
инициативе пионеров Москвы развернулась Всесоюзная пио¬
нерская операция «Чукотка»: строительство Дворца пионеров в
городе Анадырь на средства, заработанные юными ленинцами
всех союзных республик.
В. И. Ленин мечтал о 100 тыс. тракторов для молодой Совет¬
ской Республики. К 100-летию со дня рождения Владимира
Ильича из собранного пионерами металлического лома такое
количество тракторов было изготовлено. Операция «100 тысяч
тракторов» торжественно завершилась весной 1970 г.
В апреле 1970 г. на пионерских сборах были подведены итоги
работы юных ленинцев навстречу юбилею. 21 апреля 1970 г. в
Кремле пионеры дали клятву учиться и жить по-ленински участ¬
никам Торжественного заседания, посвященного 100-летию со
дня рождения вождя, а 27 мая вручили рапорт об итогах Всесо¬
юзной экспедиции «Заветам Ленина верны!» президиуму
XVI съезда ВЛКСМ.
1029 лучших участников этой экспедиции направили дружи¬
ны на IV Всесоюзный слет пионеров, состоявшийся 26 июня
1970 г. Делегаты подвели итоги работы организации юных ле¬
нинцев и обсудили Обращение XVI съезда комсомола ко всем
пионерам Советского Союза. Как награду за успешную деятель¬
ность по подготовке к юбилею вождя первый секретарь
ЦК ВЛКСМ Е. М. Тяжельников вручил Памятную ленту к Крас¬
ному знамени Всесоюзной пионерской организации. 24 делегата
слета были награждены медалями «За доблестный труд. В озна¬
менование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина».
В годы восьмой пятилетки комсомол добивался дальнейшего
организационно-политического укрепления первичных организа¬
ций, повышения их роли в жизнедеятельности ВЛКСМ, решении
проблем молодежи. Центр тяжести в работе комсомола все боль¬
ше переносился в низшие звенья — первичные и цеховые орга¬
низации, комсомольские группы. В конце 1970 г. в ВЛКСМ было
391,4 тыс. первичных организаций. Интенсивно шел процесс
их укрупнения: 5600 из них насчитывали в своем составе по 500
и более членов ВЛКСМ. Среднее количество комсомольцев в
первичной организации выросло до 68. Все это способствовало
расширению воспитательного влияния комсомола на различные
категории юношей и девушек, улучшению его организаторской
деятельности.
Значительно увеличилась общая численность ВЛКСМ. В кон¬
це 1970 г. в его рядах объединялись 27,3 млн. комсомольцев — на
4,5	млн. больше, чем в 1966 г. Увеличился в составе ВЛКСМ
удельный вес молодых рабочих и колхозников, вырос и образова¬
тельный уровень комсомольцев.
Комитеты комсомола изыскивали пути повышения эффектив¬
ности организаторской работы, развивая формы и методы науч-
303

ной организации труда:	проводились научно-практические
конференции «Научные основы и пути повышения эффективности
комсомольской работы», шире стало вводиться перспективное
планирование с учетом различных характеристик молодежи
(как социальных, так и возрастных, психологических и др.).
В ЦК ЛКСМ союзных республик, многих крайкомах и обкомах
комсомола издавались информационные бюллетени; в ряде ко¬
митетов были сформированы новые группы и лаборатории по
исследованию молодежных проблем, институты общественного
мнения. Использование научных рекомендаций позволяло нахо¬
дить более действенные пути и средства совершенствования
комсомольской работы.
Качественно улучшилась подготовка и переподготовка комсо¬
мольских кадров и актива, была развернута широкая сеть посто¬
янно действующих курсов и школ. Многие руководящие комсо¬
мольские работники прошли переподготовку на краткосрочных
курсах в ВПШ при ЦК КПСС, в партийных школах республик
и областей. В августе 1969 г. по решению ЦК КПСС на базе
Центральной комсомольской школы была создана Высшая ком¬
сомольская школа при ЦК ВЛКСМ, призванная готовить комсо¬
мольские кадры, вести научные исследования по истории
ВЛКСМ и актуальным проблемам идеологической и организаци¬
онной деятельности Ленинского комсомола. В 1966—1970 гг.
открылись 23 постоянно действующие зональные и республикан¬
ские комсомольские школы, в которых прошли обучение более
22,5	тыс. человек. На семинарах и курсах при комитетах комсо¬
мола осуществлялась переподготовка миллионов комсомольских
и пионерских работников, пропагандистов системы комсомоль¬
ской политической учебы и активистов.
Совершенствование внутрикомсомольской жизни способство¬
вало повышению боеспособности комсомольских организаций,
росту их активности в решении актуальных задач воспитания
молодежи.
Огромный энтузиазм вызвала у советских людей подготовка
к празднованию 100-летия со дня рождения В. И. Ленина. На VI
пленуме ЦК ВЛКСМ, состоявшемся в декабре 1969 г., была на¬
мечена конкретная программа деятельности комсомола по до¬
стойной встрече знаменательной даты.
Молодежь всех профессий и специальностей несла почетную
ленинскую вахту. У тысяч комсомольцев были Ленинские трудо¬
вые книжки, где велась запись рекордов и достижений навстречу
всенародному празднику. Ширилось соревнование под лозунгом
«Больше, лучше, дешевле». Многие комсомольско-молодежные
бригады брали обязательства завершить пятилетку к юбилею
вождя — на восемь месяцев раньше. В канун исторической даты
660 тыс. членов ВЛКСМ были награждены медалью «За доб¬
лестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения
В. И. Ленина»,
304

10 апреля 1970 г. во всех первичных комсомольских организа¬
циях страны прошло Всесоюзное комсомольское собрание с еди¬
ной повесткой дня: «По-ленински работать, учиться и жить».
В нем участвовали 54 млн. комсомольцев, юношей и девушек, вы¬
ступили 3800 тыс. На собраниях присутствовали старшие това¬
рищи — коммунисты, ветераны КПСС и ВЛКСМ, знатные люди
труда, герои войны. Повсюду собрания начинались проникновен¬
ным словом о Владимире Ильиче.
26—30 мая 1970 г. в Москве в Кремлевском Дворце съездов
проходил XVI съезд ВЛКСМ, на котором 27-миллионную армию
комсомольцев представляли 4695 делегатов. Съезд получил при¬
ветствие ЦК КПСС, в котором были определены задачи комсо¬
мола в условиях развитого социалистического общества. В рабо¬
те форума участвовали члены и кандидаты в члены Политбюро,
секретари ЦК КПСС. В глубокой яркой речи, с которой обратил¬
ся к делегатам Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Бреж¬
нев, была намечена развернутая программа работы комсомола
в условиях научно-технического прогресса, совершенствования
зрелого социалистического общества.
С докладом «Отчет ЦК ВЛКСМ и задачи комсомола по воспи¬
танию молодежи в духе ленинских заветов» выступил первый
секретарь ЦК ВЛКСМ Е. М. Тяжельников. В отчете была рас¬
крыта картина самоотверженного труда молодежи, охарактери¬
зована идейно-воспитательная деятельность комсомола, его
участие в совершенствовании производственных процессов,
управлении общественными и государственными делами.
XVI съезд ВЛКСМ указал на необходимость дальнейшего
усиления коммунистического воспитания молодежи, потребовал
активизировать вклад юношей и девушек в создание материаль¬
но-технической базы коммунизма, определил участки приложе¬
ния сил подрастающей смены.
В связи с предстоящим в мае 1972 г. 50-летием Всесоюзной
пионерской организации имени В. И. Ленина делегаты приняли
Обращение XVI съезда ВЛКСМ ко всем пионерам Советского
Союза, в котором призвали юных ленинцев выполнять заветы
Ильича, повседневно учиться у коммунистов и комсомольцев бо¬
роться за дело партии, идеалы революции.
XVI съезд избрал руководящие органы ВЛКСМ, принял пись¬
мо ЦК КПСС, в котором заверил партию, что и впредь комсо¬
мольские организации будут так строить свою работу, чтобы на¬
иболее эффективно приобщать молодежь к строительству ком¬
мунизма.
Серьезных успехов добился комсомол в своей интернациональ¬
ной работе, которая осуществлялась на основе внешнеполити¬
ческого курса КПСС. ВЛКСМ способствовал укреплению меж¬
дународного коммунистического юношеского движения, насчи¬
тывавшего в своих рядах 70 млн. человек в 80 странах мира.
Большое воздействие на его развитие оказало Совещание ком¬
305

мунистических и рабочих партий, которое состоялось в июне
1969 г. в Москве.
Особое значение придавал Ленинский комсомол расширению
и укреплению дружеских связей с братскими союзами молодежи
социалистических стран. Характерными чертами этого сотрудни¬
чества были подлинное уважение, товарищеская взаимопомощь
друг другу и солидарность в борьбе за общие идеалы.
Трудовые контакты молодежи стран социалистического содру¬
жества проявлялись в организации интернационального соревно¬
вания молодых шахтеров (горняки Донбасса и вьетнамской про¬
винции Куангнинь), молодых трактористов и комбайнеров
(в рамках международного клуба молодых механизаторов, ^со¬
зданного по инициативе Кировоградского обкома ЛКСМУ и Тол-
бухинского окружкома Димитровского коммунистического союза
молодежи Болгарии), в ударной работе интернациональных
бригад на кубинской сафре, в шефстве польских рабочих над со¬
оружением судов для социалистических стран, в оорьбе за звание
бригад германо-советской дружбы, в контроле за экспортными
заказами в Венгрии, в подготовке кадров для строительства но¬
вой экономики и культуры.
С 1967 г. получил широкое распространение обмен студентами
между вузами СССР и высшими учебными заведениями других
социалистических государств для производственной практики,
всестороннего знакомства с хозяйственно-техническими и куль¬
турными достижениями. В обмене участвовали комсомольские
организации 76 вузов нашей Родины.
XVI съезд ВЛКСМ одобрил интернациональную деятельность
комсомола. Съездом была выдвинута идея провести всемирную
кампанию «Юность обличает империализм».
Осуществление решений XVI съезда комсомола началось в
канун XXIV съезда КПСС. Деятельность Ленинского союза была
направлена на вовлечение членов ВЛКСМ, юношей и девушек
в предсъездовское социалистическое соревнование, развитие их
трудовой и общественно-политической активности. 1 августа
1970 г. началась Всесоюзная трудовая вахта комсомольцев и мо¬
лодежи под девизом: «Каждый предсъездовский день — день
ударной работы и отличной учебы». Стремясь с честью встретить
съезд коммунистов страны, ВЛКСМ объявил Всесоюзный Ленин¬
ский зачет «Мы делу Ленина и партии верны».
В октябре 1970 г. комсомол, все советские люди отметили 50-
летие речи В. И. Ленина на III Всероссийском съезде РКСМ,
которая стала важнейшим теоретическим документом марксизма-
ленинизма о роли молодежи в строительстве нового общества,
программой коммунистического воспитания подрастающих поко¬
лений. В честь этой даты в комсомольских организациях прошли
торжественные собрания, диспуты, лекции, беседы, теоретиче¬
ские конференции. В Москве была созвана Всесоюзная научно-
теоретическая конференция «В. И. Ленин и коммунистическое
206

воспитание молодежи». 2 сентября состоялся Всесоюзный Ленин¬
ский урок «По-ленински учиться коммунизму». Почти 42 млн. его
участников коллективно оценивали свою производственную и
общественную деятельность, анализировали, как они выполняют
ленинские заветы. Урок способствовал осознанию каждым мо¬
лодым человеком непреходящего значения великого ленинского
завета подрастающей смене — «Учиться коммунизму».
В итоге самоотверженного труда советского народа задания
восьмой пятилетки по основным показателям были успешно вы¬
полнены. В полтора раза увеличился объем промышленного про¬
изводства. В строй вступило около 1900 промышленных предпри¬
ятий и объектов. Был сделан новый крупный шаг в создании
материально-технической базы коммунизма, повышении благо¬
состояния народа, укреплении могущества Советского государ¬
ства, совершенствовании общественных отношений, воспитании
нового человека.
В достижение этих успехов внесли свой вклад многомиллион¬
ная армия комсомольцев, вся советская молодежь. Их замеча¬
тельные дела органически вливались в общенародный труд, были
яркими страницами героической летописи борьбы за коммунизм.
Контрольные вопросы
1. Какова роль комсомола в развитии движения за коммунистическое
отношение к труду, в борьбе за технический прогресс, выполнение семи¬
летки? .
2. В чем заключалось значение решений октябрьского (1964) Пленума
ЦК КПСС для совершенствования идейно-воспитательной и организационной
деятельности ВЛКСМ?
3. Каковы основные направления деятельности пионерской организации
в 60-е годы?
4. Какие мероприятия по усилению партийного руководства комсомо¬
лом, улучшению воспитательной работы среди молодежи наметили
XXIII съезд КПСС, постановления ЦК партии «О работе Красноярской крае¬
вой партийной организации по руководству комсомолом», «О 50-летии
ВЛКСМ и задачах коммунистического воспитания молодежи»?
5. Каков вклад комсомольцев, советской молодежи, пионеров в успеш¬
ное выполнение заданий восьмой пятилетки?

Г л а в а XI ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕНИНСКОГО КОМСОМОЛА
И ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В ГОДЫ ДЕВЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
(1971—1975)
Благодаря творческому труду советского наро¬
да в СССР было построено развитое социа¬
листическое общество, образ которого прозорливо увидел
В. И. Ленин, вглядываясь в будущее нашего государства еще
в 1918 г. Развитой социализм как следующая, исторически зако¬
номерная ступень в совершенствовании первой фазы коммуниз¬
ма— это сложный социальный организм, характеризующийся
комплексом экономических, политических и культурных при¬
знаков. Ему присущи: наличие мощной материально-технической
базы, достижение высокой степени зрелости в развитии общест¬
венных отношений, основанных на полном и окончательном
господстве социалистической собственности, дружбе и сотруд¬
ничестве классов, категорий и групп общества, а также наций,
народностей, этнических образований. На базе единой, марк¬
систско-ленинской идеологии, при торжестве принципов проле¬
тарского интернационализма и братства народов сложилась исто¬
рическая общность людей — советский народ. Зрелому социализ¬
му свойственны высокий уровень материального благосостоя¬
ния трудящихся, широкое развитие системы социального обеспе¬
чения, образования, науки и культуры, постепенное стирание
граней между городом и деревней, умственным и физическим
трудом.
В развитом социалистическом обществе происходит неуклон¬
ное возрастание роли Коммунистической партии, упрочение ее
органического единства со всем народом. Одновременно возрас¬
тает значение комсомола и других массовых организаций.
§ 1. УЧАСТИЕ КОМСОМОЛА
В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ РЕШЕНИЙ XXIV СЪЕЗДА ПАРТИИ
XXIV съезд КПСС (март — апрель 1971 г.) явился важным
рубежом на пути к коммунизму. В документах съезда был дан
глубокий анализ современной эпохи, подведены итоги выполне¬
ния восьмой пятилетки и намечена боевая программа деятель¬
308

ности партии и народа на новом этапе коммунистического стро¬
ительства— в условиях зрелого социализма. Съезд утвердил ди¬
рективы на девятую пятилетку, выдвинул программу борьбы за
мир и международное сотрудничество.
Важное место в работе XXIV съезда партии заняло обсужде¬
ние вопросов воспитания и обучения подрастающей смены. Съезд
сформулировал центральную задачу ВЛКСМ: «...воспитывать
молодежь в духе коммунистической идейности, советского пат¬
риотизма, интернационализма, высокой организованности и дис¬
циплинированности, вести среди молодежи активную пропаганду
достижений и преимуществ социалистического строя, добиваться,
чтобы каждый молодой человек был активным строителем нового
общества» ].
Партия раскрыла перед юношеством новые возможности
в развертывании передовой инициативы, комсомольского почина
на всех участках коммунистического созидания. Съезд одобрил
меры Центрального Комитета КПСС по усилению партийного
руководства комсомолом, особенно по укреплению партийного
ядра в ВЛКСМ, и указал на необходимость вооружить моло¬
дежь, широкие массы юношей и девушек идейно-политическим
арсеналом партии, опытом хозяйственного, государственного и
культурного строительства.
Обсудив вопрос «Об итогах XXIV съезда КПСС и задачах
комсомола по выполнению его решений», IV пленум ЦК ВЛКСМ
(апрель 1971 г.) определил мероприятия по широкой пропаганде
заданий новой пятилетки, пути и формы участия комсомольцев,
юношей и девушек в их выполнении. Пленум указал, что осу¬
ществление задач, выдвинутых партией, требует дальнейшего
организационно-политического укрепления всех звеньев ВЛКСМ,
повышения боевитости первичных комсомольских организаций,
роста инициативы и активности каждого комсомольца.
С 3 по 10 мая 1971 г. прошло Всесоюзное комсомольское со¬
брание «Об итогах XXIV съезда КПСС и задачах комсомольских
организаций по выполнению его решений». Советская молодежь
выразила готовность быть в первых рядах борцов за претворе¬
ние в жизнь величественных планов партии. Собрание поддер¬
жало инициативу комсомольцев, юношей и девушек Москвы, Ле¬
нинграда, Украины в развертывании массового патриотического
движения «Пятилетке — ударный труд, мастерство и поиск
молодых». Цель этого почина, стартовавшего на московском
заводе «Динамо» имени С. М. Кирова, состояла в том, чтобы до¬
биться активного участия всех категорий подрастающего поколе¬
ния в выполнении решений XXIV съезда КПСС, обеспечить
соединение ударного труда, высокого профессионального мастер¬
ства, отличной учебы, научно-технического творчества с комму¬
нистическим воспитанием молодежи.
1 Материалы XXIV съезда КПСС. М., 1971, с. 204—205.
309

Многообразие форм ударного труда молодежи стало ярким
проявлением неиссякающей комсомольской инициативы. Юноши
и девушки столицы с энтузиазмом боролись за досрочное выпол¬
нение социалистических обязательств первого года пятилетки ни
основе интенсивного повышения производительности труда. Моло¬
дые ленинградцы развернули соревнование под лозунгом «Зада¬
ние пятидневки — за четыре дня». Красноярские комсомольцы
выступили с начинанием «От каждого — высшую производитель¬
ность труда». Юноши и девушки Украины, Белоруссии, Казах¬
стана приступили к разработке комплексных планов повышения
производительности труда. В Эстонии молодежь, занятая в тор¬
говле, работала под девизом «Отлично изготовлено — отлично
реализовано».
Важную мобилизующую роль в подъеме трудовой активно¬
сти юношества, определении наиболее действенных форм его
участия в повышении эффективности общественного производ¬
ства сыграли совместные постановления ЦК КПСС, Совета Ми¬
нистров СССР, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ о Всесоюзном социали¬
стическом соревновании, принятые в 1973, 1974 и 1975 гг., обра¬
щения ЦК КПСС к партии, советскому народу в 1974 и 1975 гг.
В целях стимулирования соревнования молодежных коллекти¬
вов ЦК ВЛКСМ учредил «Летопись комсомольской славы 1972—
1975 гг.», переходящие Красные знамена ЦК ВЛКСМ для на¬
граждения комсомольских организаций, добившихся наилучших
результатов в борьбе за выполнение решений XXIV съезда КПСС,
а также переходящие вымпелы для морального поощрения отли¬
чившихся организаций и комсомольско-молодежных коллективов.
Постановлением бюро ЦК ВЛКСМ комсомольцы, которые до¬
срочно реализовали пятилетние задания, достигли высоких пока¬
зателей во всенародном социалистическом соревновании, на¬
граждались знаком ЦК ВЛКСМ «Молодой гвардеец пятилетки»
трех степеней (золотой, серебряный, бронзовый).
Комсомол стал более конкретно заниматься организацией
социалистического соревнования молодых тружеников, повышая
его роль как школы воспитания, важного средства широкого
привлечения юношей и девушек к поискам новых, более резуль¬
тативных путей развития производства. С каждым годом воз¬
растала популярность конкурсов молодых производственников
за звание лучшего по профессии. В 1971 г. около 2 млн. комсо¬
мольцев, юношей и девушек приняли участие в турнирах по
основным специальностям ведущих отраслей промышленности
и сельского хозяйства. Постепенно уточнялись цели и задачи
конкурсов, их содержание становилось более емким и одновре¬
менно максимально приближенным к нуждам производства.
Особой популярностью пользовались Всесоюзные турниры и от¬
раслевые конкурсы.
Социалистическое соревнование приобрело поистине всена¬
родный характер, еще выше подняло активность молодых тру-
310

жсников в период подготовки к знаменательной дате в жизни
нашей многонациональной Родины — 50-летию образования
СССР.
21—22 декабря 1972 г. в Кремлевском Дворце съездов прохо¬
дило Торжественное заседание ЦК КПСС, Верховного Совета
СССР и Верховного Совета РСФСР. С глубочайшим вниманием
прослушали участники собрания доклад «О пятидесятилетии Со¬
юза Советских Социалистических Республик», с которым вы¬
ступил Генеральный секретарь Центрального Комитета КПСС
Л. И. Брежнев. В этом документе был дан научный анализ исто¬
рического развития нашей Родины, раскрыты грандиозные пер¬
спективы коммунистического строительства. В докладе получил
убедительное обоснование ряд важных новых теоретических
положений.
Ярким проявлением патриотизма юношей и девушек было со¬
ревнование комсомольско-молодежных коллективов. В начале
1973 г. герои пятилеток, ветераны гражданской и Великой Оте¬
чественной войн обратились к юношеству с призывом достойно
продолжить эстафету трудовой и ратной доблести старших поко¬
лений: «Мы горды пламенными годами, что прожила страна.
И уверены, что комсомольцы и молодежь 70-х годов умножат
революционную, боевую и трудовую славу советского народа».
Это обращение вдохновило подрастающую смену на новые само¬
отверженные дела. ЦК ВЛКСМ совместно с 48 министерствами,
центральными комитетами отраслевых профсоюзов развернули
среди юношества соревнование за право быть награжденными
переходящими Красными знаменами «Герои пятилеток, ветераны
труда — лучшему комсомольско-молодежному коллективу». Око¬
ло 500 тыс. комсомольско-молодежных бригад, смен, звеньев
промышленности и сельского хозяйства соревновались в годы де¬
вятой пятилетки за это почетное право, символизируя нерастор¬
жимую связь времен, преемственность и единство поколений.
XXIV съезд КПСС поставил перед советским народом исто¬
рическую задачу — органически соединить достижения научно-
технической революции с преимуществами социалистической
системы хозяйства. Во имя осуществления этой цели ВЛКСМ,
координируя свои усилия с деятельностью профсоюзов, неизмен¬
но стремился к тому, чтобы формировать молодых рабочих но¬
вого типа. О массовости движения молодых рационализаторов и
изобретателей свидетельствует тот факт, что только во Всесоюз¬
ном смотре научно-технического творчества молодых (НТТМ),
посвященном 50-летнему юбилею СССР, участвовало 8,5 млн.
юношей и девушек.
Большую работу по мобилизации юношей и девушек в НТТМ
проводил совет молодых ученых и специалистов народного хо¬
зяйства при ЦК ВЛКСМ. Во многих комсомольских организаци¬
ях был накоплен богатый опыт вовлечения юношей и девушек в
массовый поход за овладение достижениями современной науки
311

и технического прогресса. Это убедительно продемонстрировала
Всесоюзная выставка НТТМ с участием молодежи социалистиче¬
ских стран, открывшаяся в Москве 23 апреля 1974 г. В условиях
зрелого социализма к труду пришло самое образованное за всю
историю поколение рабочего класса: 85% молодых люден, заня¬
тых в промышленности в 1974 г., имели высшее, среднее и непол¬
ное среднее образование. Это расширяло возможности ВЛКСМ
в привлечении еще более широкой массы молодых производствен¬
ников к научно-техническому творчеству.
С каждым годом возрастала роль комсомола в промышленном
освоении новых районов. В третьем, решающем году девятой пя¬
тилетки, выполняя требование XVI съезда ВЛКСМ «Каждой ком¬
сомольской организации — ударный объект!», районные, город¬
ские, областные, краевые и республиканские комсомольские орга¬
низации осуществляли шефство над 2500 стройками. Многие
первичные комсомольские организации также стали шефство¬
вать над пусковыми объектами. За период между XVI и
XVII съездами ВЛКСМ при активном участии юношей и девушек
на подшефных комсомолу стройках было введено в эксплуатацию
326 промышленных объектов. Начали работать: Волжский авто¬
мобильный завод, стан «3600» на «Азовстали», нефтепровод
Александровское — Анжеро-Судженск, доменная печь на Липец¬
ком металлургическом заводе. На берегах Енисея комсомольцы,
молодые граждане страны оставили для грядущих поколений
автограф своего мужества и самоотверженности. Они написали:
«Красноярская ГЭС — это гордость твоя, комсомол!».
Комсомольская инициатива родила новые патриотические
формы шефства над новостройками. К ним относится деятель¬
ность Всесоюзных ударных отрядов, которые позволили еще
более укрепить связь комитетов ВЛКСМ со своими посланца¬
ми. В 1973 г. были сформированы и успешно работали девять
Всесоюзных комсомольских отрядов: на сооружении КамАЗа,
Усть-Илимского лесопромышленного комбината, Новолипецкого
металлургического завода, Лебединского и Михайловского горно-
обогатительных комбинатов, освоении Самотлорского нефтяного
месторождения. Этот опыт получил распространение и в местных
условиях.
Постоянное совершенствование форм и методов шефства
ВЛКСМ над новостройками было важнейшим средством повы¬
шения эффективности участия комсомола в успешном выполне¬
нии программы капитального строительства, превращения каждо¬
го ударного объекта в подлинную школу коммунистического вос¬
питания, формирования общественно-политической и трудовой
активности подрастающей смены.
Подлинной самоотверженностью был отмечен труд подраста¬
ющей смены в сельском хозяйстве. В период девятой пятилетки
здесь трудилась 10-миллионная армия юношей и девушек. С 1970
по 1975 г. число комсомольцев-колхозников выросло с 1851 тыс.
312

до 2242 тыс., а комсомольцев — рабочих совхозов — с 723 тыс. до
1100 тыс. В деревне почти вдвое увеличилось число комсомоль¬
цев — специалистов сельского хозяйства (со 127 тыс. до 205 тыс.).
Многие сельские комсомольцы были механизаторами.
Борьба за урожай в неблагоприятных погодных условиях ряда
лет пятилетки стала серьезным испытанием воли, мужества, орга¬
низаторского умения, мастерского владения техникой для милли¬
онов комсомольцев, юношей и девушек.
Вся страна узнала о подвиге механизатора колхоза имени
Чапаева Михайловского района Рязанской области комсомольца
Анатолия Мерзлова. 3 июля 1972 г., когда юноша вместе с друзь¬
ями работал на пшеничном поле, от случайной искры вспыхнула
солома. Огонь переметнулся на трактор. Спасая машину и поле
еще не убранной пшеницы, Анатолий вступил в поединок с огнем.
За отвагу, мужество и героизм, которые Мерзлов проявил при
спасении урожая и сельскохозяйственной техники, Президиум
Верховного Совета СССР посмертно наградил его орденом «Знак
Почета». Имя комсомольца занесено в книгу Почета ЦК ВЛКСМ.
Вот что писал о героизме Анатолия Мерзлова Константин Симо¬
нов, увидевший в характере юноши типичные черты молодого че¬
ловека 70-х годов: «То самообладание, которое Анатолий Мерзлов
проявил в первые страшные минуты и с которым он тринадцать
суток боролся со смертью, не отчаиваясь, не жалуясь... убеждало
меня в том, что смертельный риск, на который пошел Мерзлов,
спасая свой трактор, не был просто вспышкой мальчишеской отча¬
янности, мгновенным бездумным взрывом. На смертный риск по¬
шел человек твердый, человек с самообладанием, решивший
исполнить свой долг так, как он его понимал...» Такое же высо¬
кое сознание долга перед Родиной отличало многих ровесников
Анатолия Мерзлова, самоотверженных тружеников села.
В девятой пятилетке значительно возросла роль комсомоль¬
ско-молодежных коллективов в решении узловых проблем сель¬
ского хозяйства. В 1973 г. более 50 тыс. комсомольско-молодеж¬
ных бригад и звеньев включилось во Всесоюзное социалистиче¬
ское соревнование тружеников деревни за увеличение производст¬
ва и заготовок зерна, а также других продуктов земледелия. Как
правило, такие коллективы, благодаря хорошей организации
труда, распространению передового опыта, слаженности и взаи¬
мовыручке в работе, добились высоких показателей.
Существенный вклад внесли комсомольские организации в
подъем животноводства. За годы пятилетки в эту важную сферу
экономики деревни по комсомольским путевкам пришло 500 тыс.
юношей и девушек. Широко развернув движение под девизом
«Животноводство — ударное дело комсомола», комитеты ВЛКСМ
шефствовали над созданием специализированных хозяйств, строи¬
тельством птицефабрик, молочно-товарных фррм и животновод¬
ческих комплексов. Комсомольские организации Московской,
Ленинградской, Свердловской, Пензенской, Харьковской и дру¬
313

гих областей объявили сооружение ряда важных животновод¬
ческих объектов ударными комсомольскими стройками. Взяв на
вооружение опыт Долгоруковской районной комсомольской орга¬
низации Липецкой области, комитеты ВЛКСМ энергично при¬
влекали молодежь к участию в механизации и автоматизация
трудоемких работ на фермах.
Стремясь быть активным проводником научно-технической
политики партии в сельском хозяйстве, ВЛКСМ в период девя¬
той пятилетки постоянно занимался приобщением подрастающей
смены колхозного крестьянства к технике. «Живешь на селе —
умей владеть техникой, имей несколько специальностей» —таким
стало кредо многих юношей и девушек деревни. Включившись в
движение «Пятилетке — ударный труд, мастерство и поиск мо¬
лодых», свыше 25 тыс. молодых трактористов, комбайнеров, шо¬
феров Алтайского края соревновались за призы имени знатных
механизаторов-земляков. Участие ВЛКСМ в интенсификации
сельского хозяйства стало носить комплексный характер, осу¬
ществлялось на современной научно-технической основе.
Таким образом, в период девятой пятилетки патриотизм под¬
растающего поколения в сфере создания материально-техниче¬
ской базы коммунизма получил новое убедительное воплощение.
На всех участках хозяйственного строительства комсомольцы,
советская молодежь вносили заметный трудовой вклад в строи¬
тельство нового общества.
После XXIV съезда партии ВЛКСМ добивался дальнейшего
улучшения коммунистического воспитания молодых рабочих, кол¬
хозников, студентов, учащихся, инженерно-технической и творче¬
ской интеллигенции. Придавая первоочередное значение фор¬
мированию у юношей и девушек марксистско-ленинского миро¬
воззрения, комсомольские организации постоянно занимались
совершенствованием системы политического просвещения.
Исходя из рекомендаций и требований партии, комитеты
ВЛКСМ строили политическое обучение работавшей молодежи
дифференцированно, с более полным, чем ранее, учетом ее соци¬
альной специфики, профессиональной ориентации, возрастных
запросов и образовательной подготовки. В связи с переходом ко
всеобщему среднему образованию в структуре системы комсо¬
мольской политучебы произошли значительные изменения. Если
в предыдущие годы свыше 70% кружков приходилось на началь¬
ное звено, то уже в 1971 г. более 60% составляли кружки сред¬
него и высшего звена. Неуклонное усиление этой тенденции при¬
вело к упразднению в 1973 г. градации политсети на три звена.
Комсомольская система политического образования молодежи
была важнейшим и эффективным средством идеологической ра¬
боты партии и комсомола среди членов ВЛКСМ, юношей и деву¬
шек. Партийные организации повседневно заботились об улуч¬
шении работы комсомольского политического просвещения. Пар¬
тийные комитеты организовывали систематическое обучение
314

руководителей различных форм комсомольской политсети, при¬
влекали к выступлениям в кружках и семинарах ветеранов рево¬
люции, героев гражданской и Великой Отечественной войн, знат¬
ных людей труда, видных ученых. По рекомендации ЦК КПСС
был проведен конкурс на лучшее пособие для системы комсо¬
мольского политического просвещения. Были подготовлены но¬
вые учебники, достигнуто единообразие в построении планов и
ирограмм, увеличен выпуск наглядных пособий. Эти меры спо¬
собствовали дальнейшему повышению качества работы системы
политического образования молодежи.
Значительно усилилось внимание комсомольских организаций
к экономической учебе юношей и девушек. Конкретные пути ре¬
шения этой важной проблемы были определены в принятом
в августе 1971 г. постановлении ЦК КПСС «Об улучшении эконо¬
мического образования трудящихся». Центральному Комитету
ВЛКСМ было предложено улучшить пропаганду экономических
знаний среди молодежи. В соответствии с этим постановлением
была значительно расширена сеть кружков и курсов, где изуча¬
лись экономические законы социализма, вопросы конкретной
экономики. В 1971/72 учебном году были организованы кружки
«Основы экономических знаний» специально для сельского юно¬
шества. В 1974 г. действовало свыше 60 тыс. молодежных круж¬
ков «Основы социалистической экономики», около 5 тыс. эконо¬
мических семинаров, в которых занимались 1800 тыс. молодых
людей, в то время как в 1968 г. вопросы экономики изучало не¬
многим более 300 тыс. юношей и девушек.
В ходе занятий слушатели учились экономически обосновы¬
вать свои социалистические обязательства, искали пути создания
«Комсомольского фонда экономии» на рабочих местах, опреде¬
ляли личный вклад в массовое движение "юношества «Пятилет¬
ке— ударный труд, мастерство и поиск молодых!».
Укреплению связи обучения с практикой коммунистического
строительства в огромной степени способствовало проведение
Всесоюзного Ленинского зачета «Решения XXIV съезда КПСС —
в жизнь!». Он был объявлен ЦК ВЛКСМ в августе 1971 г. Каж¬
дый участник зачета имел комплексный план «Учиться комму¬
низму», предусматривавший систематическое и углубленное изу¬
чение произведений В. И. Ленина, профессиональный и культур¬
ный рост, активную общественную деятельность. Ленинский за¬
чет, в котором приняло участие около 40 млн. молодых граждан
страны, завершился в 1976 г.— накануне XXV съезда партии.
В годы девятой пятилетки усилилось внимание комсомола к
формированию идеалов и нравственных ценностей юношей и де¬
вушек на героических и трудовых традициях советского народа.
В целях подготовки достойной смены рабочего класса и колхоз¬
ного крестьянства широко практиковались полюбившиеся юноше¬
ству романтические ритуалы посвящения в рабочие, присвоения
производственного разряда, награждения именным инструментом
2/5

и т. д. Большое значение для пропаганды славных традиций ра¬
бочего класса имели Всесоюзная встреча трудовых династий
(Донецк, 1971 г.) и Дни молодого рабочего. Широкое распростра¬
нение на предприятиях, в совхозах и колхозах получили комиссии
по работе с молодежью, общественные отделы кадров, шефство
ветеранов и передовиков производства над новичками. Работе
комсомольских организаций по формированию достойной смены
рабочего класса и колхозного крестьянства был посвящен
IX пленум ЦК ВЛКСМ (ноябрь 1973 г.).
Совершенствуя свою деятельность среди различных категорий
подрастающего поколения, ВЛКСМ проявлял постоянную заботу
о воспитании молодых ученых и специалистов. Ежегодно проводи¬
лись Всесоюзные конкурсы работ молодых ученых по проблемам
общественных наук. Лучшие исследования в области науки, тех¬
ники и производства были удостоены премии Ленинского ком¬
сомола.
В сфере высшего и среднего специального образования
ВЛКСМ концентрировал свое внимание на оказании помощи
партии в подготовке кадров по перспективным направлениям на¬
уки и техники, вооружении будущих специалистов современными
знаниями, навыками организаторской и общественно-политиче¬
ской деятельности. Заметно увеличился вклад студентов в разви¬
тие народного хозяйства. За 1970—1972 гг. юноши и девушки из
различных вузов страны получили как соавторы свыше 3,5 тыс.
авторских свидетельств, при участии студентов было внедрено
в производство около 49 тыс. работ. Все более плодотворными
становились контакты комитетов комсомола и кафедр обществен¬
ных наук вузов, составлялись совместные планы учебно-воспита¬
тельной деятельности, практиковалось проведение научно-теоре¬
тических конференций. Благодаря комплексу действенных мер
успеваемость и интерес к дисциплинам социального цикла замет¬
но возросли. Это подтвердили III, IV и V Всесоюзные конкурсы
студенческих работ по проблемам общественных наук, истории
ВЛКСМ и международного молодежного движения. Более 1 млн.
студентов участвовало в V Всесоюзном конкурсе, посвященном
50-летию присвоения комсомолу имени В. И. Ленина. Авторы
конкурсных работ и рефератов прочитали сотни тысяч лекций
перед трудящимися.
Незабываемым событием, настоящим праздником студенче¬
ства, всей молодежи страны стал Всесоюзный слет студентов. Он
проходил в Кремлевском Дворце съездов 19—20 октября 1971 г.
2500 лучших посланцев вузов и техникумов собрались на эту
встречу. Она стала еще одной яркой демонстрацией сплоченно¬
сти советского юношества вокруг Коммунистической партии.
С волнующей речью выступил на слете Генеральный секретарь
ЦК КПСС Л. И. Брежнев. Он призвал комсомольские организа¬
ции вузов и средних специальных учебных заведений оказывать
всестороннюю помощь партийным организациям, профессорско-
316

преподавательским коллективам в подготовке подлинных специа¬
листов своего дела. Л. И. Брежнев подчеркнул, что современные
студенты, завтрашние командиры производства, учителя, врачи
должны успешно решать задачи коммунистического строитель¬
ства в условиях бурного развития научно-технической революции,
борьбы за нового человека. Поэтому необходимо настойчиво
добиваться повышения уровня знаний студентов и учащихся,
формирования их идейной убежденности, высоких моральных
качеств.
Речь Л. И. Брежнева на слете, принятое в 1971 г. постановле¬
ние ЦК КПСС и Совета Министров СССР о значительном повы¬
шении стипендий студентам, осуществлении необходимых мер по
улучшению условий их обучения и быта, награждение участников
слета юбилейными медалями «За трудовую доблесть. В ознаме¬
нование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина» вызвали новый
подъем социальной активности студентов, всей подрастающей
смены. Высокими достижениями в учебе и общественной работе
отвечали комсомольцы, юноши и девушки на заботу партии.
Принятие Основ законодательства Союза ССР и союзных рес¬
публик о народном образовании, постановления ЦК КПСС и Со¬
вета Министров СССР «О завершении перехода ко всеобщему
среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии обще¬
образовательной школы» (20 июня 1972 г.) и других документов
позволило определить научно обоснованные пути совершенство¬
вания народного образования в условиях развитого социализма.
Стремясь внести максимальный вклад в завершение перехода
ко всеобщему среднему образованию молодежи, ВЛКСМ успеш¬
но занимался коммунистическим воспитанием учащихся. Коми¬
теты комсомола активно помогали педагогическим коллективам
формировать ответственное отношение школьников к учебе. Это¬
му способствовали диспуты и конференции, встречи с ветеранами
КПСС, войны и труда, конкурсы сочинений. Свыше 5,5 млн.
школьников участвовало в 1972 г. в конкурсе сочинений под де¬
визом «Партия — ум, честь и совесть нашей эпохи». Анализ сочи¬
нений показал, что юное поколение советских людей растет
истинными патриотами, убежденными ленинцами.
На всех участках коммунистического строительства Ленин¬
ский комсомол был боевым организатором советской молодежи,
активным помощником партии в привлечении ее к осуществле¬
нию решений XXIV съезда КПСС.
§ 2. ВОЗРАСТАНИЕ РОЛИ
ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
В условиях дальнейшего совершенствования работы средней
школы на основе решений XXIV съезда КПСС, повышения ее ро¬
ли в коммунистическом воспитании учащейся молодежи еще бо¬
317

лее сложные и ответственные задачи встали перед пионерской
организацией.
Немало замечательных дел совершили юные ленинцы, встре¬
чая XXIV съезд партии. Участие пионеров в операции «Бумажная
фабрика» по сбору макулатуры позволило изготовить столько
бумаги, сколько дает лес с 12 тыс. гектаров. Школьники сдали
тысячи тонн металлолома для комсомольско-молодежной стройки
газопровода Бухара — Урал. В рапорте юных ленинцев всесоюз¬
ному форуму коммунистов рассказывалось о многих начинаниях
пионеров Казахстана, Узбекистана, Латвии, Украины, Белорус¬
сии, Молдавии, в которых воплотились их высокая гражданствен¬
ность, патриотизм.
Всесоюзная выставка «Творчество юных», открытая в канун
XXIV съезда КПСС в самом большом выставочном зале столи¬
цы— Манеже, показала заметный рост мастерства юных техни¬
ков и натуралистов, представивших 8 тыс. уникальных экспона¬
тов, свидетельствовала об успешном опыте развития познава¬
тельной и общественной активности ребят, формировании у них
полезных навыков исследовательской работы.
Волнующим событием в жизни юных ленинцев, всего подрас¬
тающего поколения страны стало празднование полувекового
юбилея пионерии. Центральный Комитет КПСС принял 23 марта
1972 г. постановление «О 50-летии Всесоюзной пионерской орга¬
низации имени В. И. Ленина». Партия высоко оценила роль пио¬
нерской организации как важного звена в системе коммунисти¬
ческого воспитания юной смены, активного помощника школы
в борьбе за глубокие и прочные знания, в приобщении детей
к общественно полезному труду. В постановлении была дана вы¬
сокая оценка самоотверженных усилий педагогических коллекти¬
вов, комсомола по совершенствованию работы пионерской орга¬
низации. Вместе с тем ЦК КПСС подчеркнул необходимость
дальнейшего усиления руководства ВЛКСМ пионерским движе¬
нием, отметил, что работа юных ленинцев должна охватить все
стороны жизни советских ребят, воспитывать у них стремление
повседневно выполнять ленинский завет — учиться коммунизму,
прививать им навыки и потребности общественно полезного тру¬
да, формировать их идеалы и нравственные ценности. «Вся
жизнь пионерской организации,— указывалось в постановле¬
нии,— должна быть направлена на развитие детской инициативы
и самодеятельности, вовлечение каждого пионера в ее работу» 1.
Юбилей пионерии стал подлинным смотром достигнутого, яр¬
кой демонстрацией единства трех поколений — коммунистов, ком¬
сомольцев, юных ленинцев. В канун праздника прошли районные,
городские, областные, краевые и республиканские слеты пионер¬
ских вожатых, республиканские слеты юных ленинцев, торжест¬
1 Молодежь — наше будущее. КПСС о комсомоле и задачах коммунисти¬
ческого воспитания молодежи в современных условиях, с. 285,
318

венные встречи ветеранов пионерского движения. В ЦК ВЛКСМ
состоялся прием в честь лучших вожатых. Большая группа
пионерских работников и вожатых-производственников была от¬
мечена комсомольскими наградами. 13 мая все школьники
страны приняли участие в субботнике, посвященном юбилею пио¬
нерии. 15 мая состоялся Всесоюзный сбор отрядов, где были под¬
ведены итоги подготовки к празднованию.
18 мая 1972 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР
за большую работу по воспитанию детей в духе заветов В. И. Ле¬
нина и в связи с 50-летием со дня образования Всесоюзная пио¬
нерская организация была награждена высшей наградой Роди¬
ны — вторым орденом Ленина. В тот же день в Кремлевском
Дворце съездов состоялся Торжественный сбор юных ленинцев.
Делегация пионеров союзных республик торжественно передала
Генеральному секретарю ЦК КПСС Л. И. Брежневу книгу-рапорт
25 млн. юных ленинцев партии и правительству об итогах Всесо¬
юзного марша пионерских отрядов «Всегда готов!».
Выполняя указания партии, Ленинский комсомол настойчиво
добивался, чтобы вопросы формирования глубокого интереса
школьников к знаниям и ответственного отношения каждого пио¬
нера к учебе заняли центральное место в деятельности пионер¬
ских дружин и отрядов. С этой целью использовалась богатая
палитра форм и методов пионерской работы. Советы дружин
организовывали рейды по контролю за режимом дня школьников,
формировали группы «скорой пионерской помощи» и советы кон¬
сультантов по учебным предметам, чтобы подтянуть ребят, отста¬
ющих в учебе. Выпускались «живые газеты» на тему «Хочу все
знать», проводились турниры любознательных и смекалистых,
конкурсы и олимпиады юных математиков, химиков, физиков,
географов, историков, дни науки, смотры технического творчества.
Пионеры принимали участие в работе научных обществ учащихся
(НОУ), созданных в школах и на базе вузов, научных учрежде¬
ний, Дворцов пионеров.
Деятельность пионерских коллективов по развитию интереса
к знаниям и воспитанию ответственного отношения школьников
к учебе определила содержание главного маршрута Всесоюзного
марша «Всегда готов!» — «В страну знаний». В дружинах и отря¬
дах 1 сентября ежегодно торжественно отмечался день знаний.
Традиционными стали сборы: «Тебе, родная партия, тебе, Совет¬
ская Родина,— наши отличные знания», «Мы помним ленинский
завет — без знаний коммунизма нет», «Знания нужны в жизни,
как винтовка в бою». В городских и районных пионерских органи¬
зациях проводились слеты отличников учебы — активистов пио¬
нерского движения, а также смотры коллективов юных ленинцев
под девизом «Ни одного отстающего рядом» и «Всем классом в
следующий класс».
Центральный совет Всесоюзной пионерской организации име¬
ни В. И. Ленина принял 7 декабря 1973 г. постановление «О по¬
319

вышении роли пионерской организации в борьбе за глубокие и
прочные знания учащихся», в котором потребовал поднять ответ-»
ствснность старших и отрядных пионервожатых за состояние
этой работы среди юных ленинцев, усилить их помощь педагоги¬
ческим коллективам. Одобрив ценные формы деятельности пио¬
нерских отрядов и дружин на маршруте «В страну знаний», пле¬
нум ЦС ВПО имени В. И. Ленина поставил задачу заинтересовать
каждого школьника научно-техническим и познавательным твор¬
чеством.
Комсомольская, пионерская организации в период девятой
пятилетки добивались повышения роли дружин и отрядов как
активных помощников школы в трудовом воспитании детей и под¬
ростков, стремились обеспечить выполнение каждым пионерским
коллективом системы общественно полезных дел. «Пионерстрой»,
рожденный инициативой юных ленинцев из Ленинграда, стал
одним из главных направлений деятельности дружин и отрядов.
Комсомольские организации привлекали пионеров к работе в уче¬
нических производственных бригадах, лагерях труда и отдыха,
бригадах по ремонту школ, к участию в трудовых десантах, по¬
мощи колхозам и совхозам, в субботниках и воскресниках, охране
природных богатств. Это помогало формировать у ребят умения,
навыки и потребность трудиться, развивать профессиональные
склонности.
Рост инициативы и самодеятельности юных ленинцев ярко
проявился в делах дружин и отрядов на маршрутах «Пионер¬
строй» и «Тимуровец» Всесоюзного марша «Всегда готов!». Ок¬
репла дружба ребят с производственными коллективами. Отряды
соревновались за право чествовать героев девятой пятилетки,
участвовали в праздниках рабочих династий, торжественных по¬
священиях юношей и девушек в рабочие.
Юные ленинцы принимали активное участие в летней трудо¬
вой четверти старшеклассников, которая проводилась под де¬
визом «Мой труд вливается в труд моей республики». 6 млн.
школьников внесли свой вклад в борьбу за урожай 1973 и 1974 гг.
В 1973 г. в Карелии состоялся Всероссийский слет школьных лес¬
ничеств и юных друзей природы, который продемонстрировал
увлеченность пионеров работой по охране естественной среды и
реальную пользу этой деятельности.
Одним из средств нравственного и трудового воспитания юных
ленинцев было также участие дружин и отрядов в разнообразных
делах пионерской организации на маршруте «Тимуровец».
ЦК ВЛКСМ одобрил опыт комсомольских и пионерских органи¬
заций Смоленской области, которые взяли шефство над семьями
участников Великой Отечественной войны, помогли установить
имена 127 тыс. воинов и партизан, погибших в борьбе против фа¬
шистских захватчиков на Смоленщине. Традиции тимуровского
движения 40-х годов получили новое развитие в связи с подготов¬
кой к 70-летию со дня рождения Аркадия Гайдара. Более 2 млн.
320

тимуровцев провели в девятой пятилетке операции «Каждый двор
в пионерские руки», «Звезда Тимура». Они строили во дворах
игровые и спортивные площадки, проводили игры с дошколятами
сел и деревень во время полевой страды, рейды по охране по¬
рядка и соблюдению правил уличного движения, помогали
семьям военнослужащих, ветеранам войны и труда. Этот опыт
получил поддержку делегатов Всесоюзного слета тимуровцев,
который проходил 5—7 октября 1973 г. в Артеке.
Важным участком общественно полезной деятельности юных
ленинцев всегда была их работа с октябрятами. Дела пионеров
на маршруте «Звездочка» марша «Всегда готов!» были направ¬
лены на подготовку к 50-летию создания групп октябрят при
отрядах пионеров. Ежегодно в апреле, во время недели октябрят,
под девизом «Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут»
проводился день труда, когда в школах демонстрировались вы¬
ставки детского творчества «Что мы умеем делать». Затем орга¬
низовывались книжкин день, праздник игры и игрушки, день
вожатого, спортивные соревнования «Олимпийские искорки»,
праздник дружбы детей «Всех республик октябрята — очень
дружные ребята», праздник красного галстука, связанный с тор¬
жественным приемом самых достойных в пионеры. Этот опыт был
обобщен Первым Всесоюзным слетом вожатых октябрят, который
состоялся в феврале 1974 г. в Артеке.
Активными общественно полезными делами отличалось учас¬
тие юных ленинцев во Всесоюзной экспедиции пионеров и школь¬
ников «Моя Родина — СССР», посвященной 50-летию присвоения
комсомолу и пионерской организации имени В. И. Ленина. В ре¬
зультате работы экспедиционных отрядов, которые объединяли
около 10 млн. пионеров и школьников, были созданы новые экспо¬
зиции многих музеев и залов боевой и трудовой славы. Патри¬
отический труд юных следопытов позволил установить новые
имена воинов и партизан, павших в боях против фашистских
захватчиков.
Большое значение придавалось использованию пионерской
символики и атрибутики как средств коммунистического воспита¬
ния юных ленинцев. В рамках марша отрядов «Всегда готов!»
осуществлялась программа маршрута «Равнение на пионерское
знамя». Одновременно ЦС ВПО имени В. И. Ленина утвердил
Положение о символах, атрибутах и ритуалах пионерской орга¬
низации и Рекомендации о присвоении дружинам и отрядам имен
героев — мужественных и стойких борцов за коммунизм. Форми¬
рованию идейной убежденности, патриотизма пионеров способст-
вовало их участие в операциях «Горны трубят сбор» и «Часовые
поста № 1» (ее организовал и провел журнал «Вожатый» совме¬
стно с Центральным музеем В. И. Ленина), в сборах дружин и
отрядов и кострах пионерской отваги, где ребята узнавали о ге-
роях-пионерах, об истории пионерского движения, традициях
своей организации.
11 Зак. 278
321

В июле — августе 1972 г. в Артеке состоялся V Всесоюзный
слет пионеров, на который юные ленинцы избрали 3291 делега¬
та. Гостями слета была 51 делегация пионерских и детских де¬
мократических организаций из зарубежных стран. В рамках
слета прошла конференция делегатов по итогам Всесоюзного
марша пионерских отрядов «Всегда готов!», проводились День
героя и День боевой славы в Севастополе, была открыта вы¬
ставка «50 лет Всесоюзной пионерской организации» и мемо¬
риальная доска А. П. Гайдару. Посланцы советской пионерии и
гости Артека участвовали в митинге «Юность обличает импе¬
риализм» и Дне мира. Слет принял Обращение ко всем пионе¬
рам Советского Союза, призвал дружины и отряды к активной
работе на новом этапе марша «Всегда готов!».
Проявляя многогранною заботу о детях, КПСС и Советское
правительство приняли решение о перечислении средств, зарабо¬
танных трудящимися на ленинском коммунистическом субботни¬
ке в 1972 г., на дополнительное строительство детских внешколь¬
ных учреждений и пионерских лагерей. Комсомол активно участ¬
вовал в строительстве Приморского Артека на берегу Тихого
океана и еще 13 пионерских лагерей. В постановлении ЦК КПСС
«О мерах по дальнейшему улучшению организации летнего отды¬
ха пионеров и школьников» (30 апреля 1974 г.) намечены новые
конкретные меры совершенствования воспитательной и оздорови¬
тельной работы с подростками и детьми в период каникул. На
основе реализации этого постановления были решены вопросы о
выделении дополнительных штатов в летних лагерях, об оплате
работы педагогов, налажена организация питания и размещения
школьников в летних лагерях, во время экскурсий и походов. Уже
в 1975 г., кроме пионерских лагерей, созданных профсоюзами,
в стране было организовано 35 тыс. различных лагерей, экскур¬
сионно-туристских путешествий, которыми было охвачено около
7 млн. учащихся.
В ответ на заботу партии делегаты VI Всесоюзного слета пио¬
неров, проходившего в Артеке с 1 по 4 августа 1974 г., в письме
Генеральному секретарю ЦК КПСС Л. И. Брежневу заверили
Центральный Комитет партии в том, что готовы и впредь делами
оправдывать высокое звание юных ленинцев. Посланцы армии
красногалстучных на сборе «Заветы Ленина храним мы с чес¬
тью!» и конференции по итогам деятельности дружин и отрядов
навстречу 50-летию присвоения комсомолу и пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина обменялись опытом. В День мира
делегаты тепло встретили дорогих гостей — национального героя
Кубы Фаусто Диаса и генерального секретаря ЦК комсомола
Чили Гладис Марин. В Обращении ко всем юным ленинцам на¬
шей Родины слет призвал пионеров активно включиться в сле¬
дующий этап Всесоюзного марша «Всегда готов!» — навстре¬
чу 30-летию Победы советского народа в Великой Отечествен¬
ной войне.
322

Все ребята радостно встретили сообщение о том, что па дале¬
кой Чукотке 24 августа 1974 г. торжественно открылся Дворец
пионеров. Юные ленинцы, участвуя в патриотической операции
«Чукотка», перечислили для сооружения дворца более 2 млн. руб¬
лей. На новом этапе марша отрядов «Всегда готов!» пионеры
включились в поход по сбору макулатуры «Миллион — Родине!»,
операцию «БАМу—пионерские рельсы», экспедицию «Моя Ро¬
дина — СССР». Каждый коллектив юных ленинцев стремился
внести свой вклад в общенародное дело строительства ком¬
мунизма.
Комсомол постоянно уделял большое внимание подготовке
пионерских кадров. Еще с 1966 г. подготовка пионерских работ¬
ников стала осуществляться на историко-педагогических факуль¬
тетах педагогических вузов и в училищах, а также на десятиме¬
сячных курсах при средних школах. В 1972 г. были утверждены
новые учебные планы для этих факультетов и отделений по под¬
готовке старших вожатых педагогических училищ. В Курске
состоялось Всесоюзное совещание по вопросам подготовки пио¬
нерских кадров.
Значительно повысилась роль старшего вожатого как полно¬
правного члена педагогического коллектива, пользующегося льго¬
тами и преимуществами учителя средней общеобразовательной
школы. ЦК ВЛКСМ настойчиво добивался от комсомольских
органов создания действенной системы повышения квалификации
старших вожатых, роста их педагогического мастерства, улучше¬
ния качественного состава и предупреждения текучести пионер¬
ских кадров. Эти меры дали положительные результаты: в 1975 г,
из 85 тыс. штатных вожатых 65% имели высшее и среднее специ¬
альное образование (в 1971 г.— 52%). Среди них было свыше
6 тыс. коммунистов. Сократилась сменяемость старших пионерво¬
жатых. Десятки тысяч юношей и девушек с честью выполняли
почетное поручение партии — воспитывать юных ленинцев.
В годы девятой пятилетки пионерская работа охватывала все
стороны жизни ребят, помогала вооружать их всем богатством
знаний и культуры, давала им первоначальные навыки общест¬
венно полезной деятельности и труда на благо общества.
§ 3. XVII СЪЕЗД ВЛКСМ
И БОРЬБА КОМСОМОЛЬСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
ЗА УСПЕШНОЕ ЗАВЕРШЕНИЕ ДЕВЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Первые итоги многогранной деятельности комсомола в борьбе
за досрочное выполнение заданий девятой пятилетки подвел
XVII съезд ВЛКСМ, который проходил в Кремлевском Дворце
съездов с 23 по 27 апреля 1974 г. Избранниками 34-миллионной
комсомолии, объединенной в 431 тыс. первичных организаций,
были 4729 делегатов.
323

Боевой программой работы съезда, всей деятельности комсо¬
мола стала речь Генерального секретаря ЦК КПСС Л. И. Бреж¬
нева, в которой получили дальнейшее творческое развитие
марксистско-ленинские идеи о молодежи, о ее воспитании и об¬
разовании, о формировании нравственного облика в труде и
общественной деятельности. В условиях развитого социалисти¬
ческого общества, подчеркнул Л. И. Брежнев, огромное значе¬
ние приобретает улучшение качества работы во всех звеньях
экономики, на каждом рабочем месте. В этой связи ВЛКСМ
призван интенсивно развернуть массовое движение юношей и
девушек за высокое качество работы и учебы, мастерство, честь
заводской марки, авторитет колхоза, бригады, института, учили¬
ща, школьного коллектива. Перед комсомолом, который был
шефом фабзавуча, инициатором создания рабфаков, была по¬
ставлена задача расширить масштабы шефства над учебными
заведениями системы профессионально-технического образова¬
ния, помочь партии подготовить их воспитанников к самостоя¬
тельной трудовой жизни. Л. И. Брежнев обратил внимание деле¬
гатов съезда на важность улучшения трудового воспитания
подрастающей смены, раскрыл значение замечательного движе¬
ния передовых рабочих — наставничества.
Разработанная партией программа деятельности комсомола,
его первоочередные и перспективные задачи глубоко и всесторон¬
не обсуждались делегатами XVII съезда ВЛКСМ. Съезд
рассмотрел отчет Центрального Комитета комсомола и отчет
Центральной ревизионной комиссии.
В Отчетном докладе ЦК ВЛКСМ, с которым выступил
Е. М. Тяжельников, был проанализирован опыт и подведены ито¬
ги работы комсомола за четыре года. Центральный Комитет в ду¬
хе высокой критической взыскательности охарактеризовал успехи
и недостатки в деятельности комсомольских организаций и внес
на рассмотрение съезда меры по дальнейшему повышению эффек¬
тивности идеологической и организационно-политической работы
Союза молодежи.
Комсомольский форум одобрил деятельность ЦК ВЛКСМ, на¬
правленную на претворение в жизнь исторических решений
XXIV съезда КПСС. На съезде работали 12 секций, созданных в
соответствии с основными направлениями деятельности Ленинско¬
го комсомола. Делегатами были внесены конкретные предложе¬
ния, касающиеся совершенствования форм и методов воздействия
ВЛКСМ на подрастающее поколение. Секции разработали реко¬
мендации, призванные служить дальнейшему улучшению деятель¬
ности комсомола по коммунистическому воспитанию молодежи
с учетом требований партии о дифференцированном подходе к ее
различным категориям. Съезд подчеркнул важность дальнейше¬
го развития воспитательной функции комсомола, обязал комсо¬
мольские организации поставить идеологическую работу среди
молодежи на еще более прочную организационную основу, обес¬
324

печить систематичность, последовательность всех пропагандист¬
ских и агитационных мероприятий.
В центре внимания съезда было обсуждение вопросов повы¬
шения роли ВЛКСМ в освоении новых районов, и особенно на
строительстве Байкало-Амурской железнодорожной магистра¬
ли. Эта дорога пересечет всю Восточную Сибирь и Дальний Вос¬
ток, свяжет легендарный Комсомольск-на-Амуре с районами За¬
байкалья. Мир еще не знал такого масштабного строительства в
сложнейших географических, климатических и инженерно-геоло¬
гических условиях. Предстоит выдержать свыше 3 тыс. километ¬
ров поединка с вечной мерзлотой, болотами, труднодоступными
хребтами, возвести 3200 искусственных сооружений, среди кото¬
рых 142 крупных моста и большой протяженности тоннели.
Еще один важнейший участок коллективного подвига народа,
подрастающей смены назвала партия — индустриализация сель¬
скохозяйственного производства, особенно в районах Нечернозем¬
ной зоны Российской Федерации. Съезд объявил мелиорацию
земель и сельское строительство в Нечерноземной зоне РСФСР
Всесоюзной ударной стройкой. Эту «вторую целину» вместе со
всем народом выпала честь поднимать нынешнему поколению
комсомольцев.
Важное место на съезде заняли вопросы улучшения работы
среди учащейся молодежи. Съезд наметил задачи усиления руко¬
водства школьными комсомольскими организациями, которых
насчитывалось 95 тыс., повышения их роли в коммунистическом
воспитании учащихся и дальнейшего улучшения деятельности
пионерской организации на основе возросших требований партии
к воспитанию и образованию юных ленинцев. «Воспитание уча¬
щихся, работа с пионерами,— говорил Л. И. Брежнев в своей ре¬
чи на XVII съезде ВЛКСМ,— должна постоянно находиться в
повестке дня всех комсомольских организаций как один из глав¬
ных вопросов» К Съезд поставил задачу привлечения каждого
комсомольца к воспитанию юных ленинцев.
XVII съезд ВЛКСМ избрал руководящие органы комсомола —
Центральный Комитет в количестве 225 членов и 59 кандидатов
в члены ЦК ВЛКСМ и Центральную ревизионную комиссию
ВЛКСМ в составе 57 человек.
Заключительное заседание комсомольского форума было по¬
священо 50-летию присвоения комсомолу имени В. И. Ленина.
Оно стало живым продолжением и веским подтверждением свя¬
щенной клятвы, прозвучавшей 50 лет назад, на VI съезде
РЛКСМ, на котором Союзу молодежи было присвоено имя
В. И. Ленина.
В эти часы перед мысленным взором присутствовавших как
бы прошел весь трудный и славный путь комсомола, освещенный
мудрыми ленинскими заветами и предначертаниями. Один за
1 Брежнев Л. И. Ленинским курсом. Речи и статьи, т. 5, с. 51.
325

другим поднимались на сцену Кремлевского Дворца представи¬
тели всех поколений советского общества. Съезд еще раз убеди¬
тельно показал, что ВЛКСМ с величайшим достоинством носит
высокое имя Ленинского Коммунистического Союза Молодежи.
XVII съезд ВЛКСМ подвел итоги и определил очередные за¬
дачи интернациональной деятельности Ленинского комсомола.
24 апреля, в день, когда все демократическое и прогрессивное
юношество мира отмечало Международный день солидарности
молодежи, делегаты XVII съезда от имени подрастающего поко¬
ления СССР торжественно заявили, что будут и впредь неизмен¬
но выступать в одних рядах с молодыми борцами планеты против
империализма и неоколониализма, против фашистских и антиде¬
мократических режимов, за мир, национальную независимость и
социальный прогресс.
Комсомол всемерно способствовал развитию могущества со¬
циалистической системы, дружбы и сотрудничества братских
юношеских организаций. Важной сферой этого сотрудничества
стало совместное участие в реализации программы социалисти¬
ческой экономической интеграции, принятой XXV сессией СЭВ
летом 1971 г. Используя накопленный опыт, ВЛКСМ предло¬
жил организовать шефство над важнейшими строящимися в
СССР народнохозяйственными комплексами стран СЭВ: Усть-
Илимским целлюлозно-бумажным комбинатом, асбестовым гор¬
но-обогатительным комбинатом в Оренбургской области, Лебе¬
динским горно-обогатительным комбинатом в Курской области,
газопроводом Оренбургская область — Западная граница СССР.
Вклад братских союзов молодежи в строительство совместных
объектов помогает воспитанию у молодых рабочих понимания
общих, интернациональных задач в созидании социализма и
коммунизма.
Важной вехой в борьбе молодежи за международную
безопасность и мир, против гонки вооружений и войны, за рас¬
ширение сотрудничества юношества планеты стал X Всемирный
фестиваль молодежи и студентов, который проходил с 28 июля по
6 августа 1973 г. в Берлине под лозунгом «За антиимпериалисти¬
ческую солидарность, мир и дружбу». Свыше 25 тыс. юношей и
девушек из 140 государств собрались на свой форум. Отличи¬
тельной чертой фестиваля был его широкопредставительный ха¬
рактер. В столицу ГДР прибыли молодые люди различных
политических воззрений и верований. Они единодушно заявили
о непреклонной решимости крепить антиимпериалистическую
солидарность, развивать сотрудничество юношей и девушек в
борьбе за мир, против любых форм угнетения и посягательства на
свободу народов.
В своей интернациональной деятельности Ленинский комсомол
последовательно выражал твердую солидарность с народом и
подрастающим поколением Чили. После фашистского переворота
в Чили ВЛКСМ принял активное участие в широкой междуна¬
326

родной кампании осуждения прогрессивным юношеством плане¬
ты преступлений реакционной чилийской военщины, поддержки
сил Народного единства, всех чилийских патриотов.
Ленинский комсомол, советская молодежь практическими де¬
лами поддерживают Программу мира, активную и инициатив¬
ную внешнеполитическую деятельность КПСС, Советского пра¬
вительства, благодаря которой достигнут исторической важно¬
сти поворот от «холодной войны» к разрядке международной
напряженности, к более широкому утверждению принципов
мирного сосуществования государств с различным обществен¬
ным строем.
Борясь за выполнение решений XXIV съезда КПСС,
XVII съезда комсомола, Центральный Комитет ВЛКСМ, местные
комсомольские организации сосредоточили главное внимание на
осуществлении центральной задачи Союза молодежи — дальней¬
шем усилении коммунистического воспитания подрастающей
смены.
Для всех комсомольцев, юношей и девушек 1974 год стал вре¬
менем напряженного творческого труда и поиска. Более 20 млн.
молодых тружеников досрочно справились с заданиями 1974 г.,
а 274 тыс. юношей и девушек, 10 тыс. комсомольско-молодежных
коллективов рапортовали Родине о выполнении девятой пяти¬
летки.
Организованно, с участием широких масс молодежи прошло
14—24 января 1975 г. Всесоюзное комсомольское собрание «Ро¬
дине, партии — ударный труд, высокое качество работы, отлич¬
ную учебу», на котором обсуждались задачи каждой комсомоль¬
ской организации в завершающем году пятилетки, определялись
конкретные меры по усилению коммунистического воспитания
юношества.
В канун празднования 30-летия Победы над фашистской Гер¬
манией делегаты XVII съезда ВЛКСМ молодые москвичи
Игорь Скриник и Ирина Бондарева обратились к сверстникам с
призывом стать на ударную вахту под девизом «За себя и за того
парня». В короткий срок этот призыв облетел страну и нашел
тысячи последователей. III пленум ЦК ВЛКСМ (январь 1975 г.)
поддержал инициативу — работать за себя и товарища,
ушедшего на фронт и отдавшего жизнь в борьбе с фашизмом, за
честь, свободу и независимость Родины. Комсомольцы, юноши и
девушки решили в год 30-летия Великой Победы трудиться по-
стахановски, по-гвардейски, как в бою. Так с новой силой про¬
явилась преемственность героических традиций нашего общества.
Широкий размах среди молодежи получило соревнование за
почетное право быть сфотографированным у святыни советского
народа — Знамени Победы. Более 40 тыс. молодых гвардейцев
пятилетки, отличников учебы и воинской службы сфотографиро¬
вались у этого священного стяга. Миллионы юношей и девушек
трудились в год 30-летия Великой Победы, в год 40-летия ста¬
327

хановского движения с большим патриотическим подъемом и
пришли к последнему рубежу пятилетки полные решимости
встретить XXV съезд родной партии новыми трудовыми успе¬
хами.
Выросло внимание комсомола, всего подрастающего поколе¬
ния страны к важнейшим народнохозяйственным объектам —
БАМу и Нечерноземной зоне РСФСР. Замечательно трудились
сами строители БАМа. В завершающем году пятилетки они вы¬
полнили на трассе большой объем работ: построили 28 жилых
поселков, уложили 178 километров железнодорожных путей,
свыше тысячи километров автомобильных дорог. С опережением
графика было открыто движение поездов по железнодорожным
линиям БАМ — Тында, Усть-Кут — Звездный и уникальным мо¬
стовым переходам через Амур и Лену.
Несколько лет назад восстанавливать разрушенный землетря¬
сением Ташкент приехали строители из четырнадцати братских
республик, и среди них — юноши и девушки из Нечерноземной
зоны РСФСР. А сегодня Узбекистан взял шефство над большими
участками зоны в Новгородской и Ивановской областях. В числе
первых в эшелоне добровольцев, отправившихся в Нечерноземье,
были посланцы комсомолии Узбекистана.
«Пятилетке— победный финиш! XXV съезду КПСС — до¬
стойную встречу!» — под этим девизом трудились в 1975 г. мил¬
лионы молодых патриотов, соревнуясь за почетное право подпи¬
сать рапорт Ленинского комсомола съезду партии. Высокое до¬
верие коммунистов окрыляло Ленинский комсомол, подраста¬
ющее поколение на новые трудовые свершения во имя Родины.
Уже к октябрю 1975 г. более 1,5 млн. молодых тружеников, около
50 тыс. комсомольско-молодежных коллективов выполнили пяти¬
летние задания.
Благодаря широко развернувшемуся всенародному соревно¬
ванию девятая пятилетка по основным показателям была успеш¬
но выполнена. В достижении этих успехов немалая заслуга при¬
надлежит Ленинскому комсомолу, всей советской молодежи.
Контрольные вопросы
1. Какую работу провел Ленинский комсомол по развитию трудовой
активности советской молодежи, совершенствованию форм и методов ее
воспитания на основе реализации решений XXIV съезда КПСС?
2. Какие задачи и основные направления работы пионерской организа¬
ции определил ЦК КПСС в постановлении «О 50-летии Всесоюзной пионер¬
ской организации имени В. И. Ленина»?
3. В чем заключается существо решений XVII съезда ВЛКСМ и их зна¬
чение в определении задач и основных направлений комсомольской работы?

Глава XII XXV СЪЕЗД КПСС
И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
р результате выполнения заданий девятой пя-
^ тилетки Советская страна добилась поистине
исторических достижений. Был сделан новый крупный шаг на
пути создания материально-технической базы коммунизма, в
укреплении социально-политического единства нашего общества,
в повышении жизненного уровня трудящихся, в обеспечении
безопасности страны. Еще полнее раскрылись неоспоримые пре¬
имущества социалистического строя и всемирно-исторических
завоеваний советского образа жизни.
Развитой социализм создал наиболее благоприятные условия
для успешного решения молодежных проблем, усвоения подра¬
стающим поколением социального опыта, проявления юношами
и девушками революционной самодеятельности. Социализм
создал качественно новую, подлинно демократическую жизнен¬
ную обстановку для формирования личности, дал полное равен¬
ство возможностей жизненного самоопределения молодых лю¬
дей разных классов и социальных групп, развития их способно¬
стей и талантов.
Современный этап коммунистического строительства характе¬
ризуется дальнейшим возрастанием руководящей роли партии во
всех сферах жизни советского общества. В своей многогранной
деятельности КПСС проявляет особую заботу о воспитании и
обучении подрастающего поколения, об обеспечении преемствен¬
ности великого дела коммунистического созидания, о повышении
роли и ответственности Ленинского комсомола и пионерской ор¬
ганизации в формировании достойной смены.
§ 1. XXV СЪЕЗД КПСС И ЗАДАЧИ КОМСОМОЛА
В КОММУНИСТИЧЕСКОМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ
С 24 февраля по 5 марта 1976 г. в Москве проходил XXV съезд
Коммунистической партии Советского Союза. Прошедший в об¬
становке ленинской идейности, принципиальности и деловитости,
съезд знаменовал новый важный рубеж на пути к коммунизму,
наглядно продемонстрировал гигантский размах и глубину рево-
329

люциоппо-созидательпых свершений советского народа, опреде¬
лил главные задачи внутренней и внешней политики партии.
Всю работу XXV съезда КПСС одухотворял Отчетный доклад
Центрального Комитета КПСС, с которым выступил Генераль¬
ный секретарь ЦК партии Л. И. Брежнев. Доклад был воспринят
как выдающийся документ творческого марксизма-ленинизма,
в котором дан научный анализ современного этапа мирового раз¬
вития, строительства коммунизма в СССР, разработана реали¬
стическая социально-экономическая, идеологическая и внешне¬
политическая стратегия партии на ближайшее время. Съезд це¬
ликом и полностью одобрил политическую линию и практическую
деятельность Центрального Комитета, предложил всем партий¬
ным организациям руководствоваться в своей работе положения¬
ми и задачами, выдвинутыми в Отчетном докладе ЦК КПСС.
Подведя итоги девятой пятилетки, руководствуясь ленинской
экономической политикой, XXV съезд КПСС разработал про¬
грамму созидательной деятельности партии, советского народа,
отвечающей условиям развитого социализма, утвердил Основные
направления развития народного хозяйства СССР в десятой
пятилетке.
Съезд рассмотрел вопросы развития партии в условиях зрело¬
го социализма, наметил пути и средства повышения ее роли как
политического вождя рабочего класса, советского народа, руко¬
водящей, мобилизующей и организующей силы всего коммуни¬
стического строительства.
XXV съезд КПСС уделил большое внимание вопросам воспи¬
тания и обучения подрастающего поколения, развития его со¬
циальной активности, определил задачи деятельности Ленинско¬
го комсомола в современных условиях. Они нашли освещение в
докладах Л. И. Брежнева, А. Н. Косыгина, в выступлениях мно¬
гих делегатов, в принятых съездом документах. Партия высоко
оценила работу ВЛКСМ, одобрила новаторскую роль комсомо¬
ла в развитии производственной активности молодежи, трудовой
энтузиазм комсомольцев на ударных стройках, особенно на
строительстве Байкало-Амурской магистрали и сооружении
объектов Нечерноземной зоны Российской Федерации, отметила
огромное значение студенческих строительных отрядов в народ¬
ном хозяйстве, в трудовом воспитании будущих специалистов.
«Трудовая слава комсомола—это прочно завоеванная им
позиция,— отмечал Л. И. Брежнев.— Но, товарищи, надо пони¬
мать, что сама жизнь предъявляет к комсомолу все более и более
высокие требования» К Высший форум коммунистов призвал
партийные организации усилить внимание к вопросам обучения и
воспитания подрастающего поколения, усвоения молодежью
передовых мировоззренческих и нравственных ценностей, выра¬
ботки коммунистической жизненной ориентации.
1 Материалы XXV съезда КПСС, с. 84.
330

Необходимость усиления внимания партии к комсомолу в
современных условиях вызвана не какими-то негативными явле¬
ниями в молодежной среде, о чем так много пишут буржуазные
фальсификаторы, различного рода «советологи». Это обусловле¬
но прежде всего требованиями нынешнего этапа коммунистиче¬
ского строительства, необходимостью, как писал В. И. Ленин,
формирования поколения, «способного окончательно осущест¬
вить коммунизм» *, интересами обеспечения единства и револю¬
ционной преемственности поколений.
Партия учитывает тот факт, что современная молодежь вос¬
питывается в услозиях нового социально-экономического и поли¬
тического бытия, в обществе развитого социализма, когда ликви¬
дированы антагонистические классы, достигнуто единство совет¬
ского народа, когда молодежь приближается к социализму, как
писал В. И. Ленин, иначе, «не в той форме, не в той обстановке,
как ее отцы» 2. Подрастающее поколение не получает той классо¬
вой закалки в повседневной жизни, которую приобретали их де¬
ды, отцы и матери; удлинился срок его обучения и образования,
оно позже вступает на самостоятельный трудовой путь, что ска¬
зывается на овладении юношами и девушками жизненным, осо¬
бенно трудовым, опытом.
Необходимость дальнейшего усиления идейно-воспитательной
работы среди молодежи обусловлена и происходящим на миро¬
вой арене расширением и усложнением идейной борьбы сил со¬
циализма и капитализма. Империалистическая буржуазия стре¬
мится использовать потепление международного климата для
идеологических диверсий в молодежной среде социалистических
стран, делая главную ставку на идейное разоружение юношества,
ослабление его революционного энтузиазма.
Всю свою работу по воспитанию молодежи партия строит на
прочном фундаменте марксистско-ленинской теории, на основе
глубокого анализа современной практики в этой сфере обще¬
ственной жизни, учета возросших материальных и духовных воз¬
можностей зрелого социализма, необходимости дальнейшего со¬
вершенствования социалистического образа жизни. XXV съезд
КПСС подчеркнул необходимость обеспечения комплексного под¬
хода к постановке всего дела воспитания, т. е. обеспечения тес¬
ного единства идейно-политического, трудового и нравственного
воспитания трудящихся с учетом особенностей (социально-про¬
фессиональных, возрастных и др.) различных групп.
Как и прежде, сердцевиной всей идейно-воспитательной рабо¬
ты среди молодежи является формирование у всех юношей и де¬
вушек научного, диалектико-материалистического мировоззре¬
ния, воспитание у каждого молодого человека классового созна¬
ния, понимания социальной значимости своего труда, осознания
1 Ленин В. И. Проект программы РКП (б).—Полн. собр. соч., т, 38, с. 95.
2 Ленин В. И. Интернационал Молодежи,— Полн. собр. соч., т. 30, с. 226.
331

своего места (как отдельной личности, так и всего молодого
поколения) в великом коммунистическом созидании. А главное,
партия добивается, чтобы коммунистические знания преврати¬
лись в глубокие личные убеждения, стали руководством в повсе¬
дневной жизни, воплотились в конкретные дела и поступ¬
ки. «Коммунистическая идейность,— подчеркнул на съезде
Л. И. Брежнев,— это сплав знаний, убеждения и практического
действия» Поэтому центральное место в идейно-воспитатель¬
ной работе должно занимать формирование у подрастающей
смены, у каждого молодого человека потребности к труду, пони¬
мания его необходимости как для общества, так и для полно¬
кровной жизни человека, его личного счастья.
Десятый пятилетний план развития народного хозяйства
(1976—1980) открыл новые перспективы для созидательной дея¬
тельности молодежи, ее труда и творческого поиска. «Активное
участие в выполнении десятой пятилетки является важнейшим
делом Ленинского комсомола, всей нашей молодежи,— отмечает¬
ся в «Основных направлениях развития народного хозяйства
СССР на 1976—1980 годы».— Быть в первых рядах строителей
коммунистического общества — почетная обязанность каждого
молодого человека Страны Советов. Комсомол призван возгла¬
вить движение молодежи за выполнение и перевыполнение про¬
изводственных заданий, за овладение знаниями, достижениями
современной науки и техники, настойчиво воспитывать юношей и
девушек в духе беззаветной преданности социалистической
Родине» 2.
XXV съезд КПСС наметил пути дальнейшего совершенствова¬
ния средней и высшей школы, более четкого определения содер¬
жания обучения, выбора его эффективных форм, указал на важ¬
ность формирования у молодых людей умения самостоятельно
пополнять свои знания, ориентироваться в постоянно растущем
потоке научной и политической информации, воспитания потреб¬
ности в постоянном пополнении своего интеллектуального бага¬
жа. Партия призвала комсомольцев, молодежь повседневно
овладевать вершинами современных научных знаний, советской и
мировой культуры. Ныне более половины советских комсомоль¬
цев (60,6%) имеют полное среднее или высшее образование. Как
отмечалось на съезде, различными видами обучения в СССР
было охвачено около 90 млн. человек, из них 49,8 млн.;— в обще¬
образовательной средней школе, 9,4 млн.— в вузах и техникумах.
96% выпускников восьмилетней школы продолжили в 1975 г.
обучение, получая среднее образование. В этих условиях еще
больше возрастает роль школьных комсомольских и пионерских
организаций в воспитании подрастающей смены, развитии со¬
циальной активности детей и юношества.
XXV съезд КПСС особенно остро поставил вопрос о необходи¬
1 Материалы XXV съезда КПСС, с. 76.
2 Там же, с, 238,
332

мости улучшения нравственного воспитания подрастающего по¬
коления, важнейшей задачей которого должна стать выработка
у каждого молодого человека активной жизненной позиции, со¬
знательного отношения к общественному долгу, когда единство
слова и дела становится повседневной нормой поведения и жизни.
Партия обратила внимание на необходимость более активного
воздействия искусства и литературы, средств массовой информа¬
ции на формирование духовных потребностей молодежи, обога¬
щение духовного мира личности, семьи, на более разумную орга¬
низацию свободного времени, наполнение его содержанием,
имеющим наибольшую ценность для развития личности.
Партия проявляет заботу об улучшении воспитания молодежи
и по многим другим важным направлениям: по интернациональ¬
ному воспитанию, по подготовке молодежи к защите Родины и
всех стран социалистического содружества, по правовому воспи¬
танию и др. Именно комплексный подход к постановке дела вос¬
питания подрастающего поколения позволит повысить эффектив¬
ность всей этой работы.
Ныне значительно обогатился духовный мир молодежи, вы¬
росли ее культура и социальная активность, более разносторон¬
ними стали ее запросы. Весьма благотворны проявления товари¬
щеской чуткости, доверия и уважительного отношения к моло¬
дым. И в то же время они особенно непримиримо относятся к
фактам формализма, мелочного вмешательства, опеки со сторо¬
ны старших по возрасту и тем более к фактам администриро¬
вания, грубости, пренебрежительного отношения к их запросам.
Отмечая важность учета этого в работе с молодыми людьми,
Л. И. Брежнев на XXV съезде говорил: «Они готовы искренне,
горячо откликнуться на любые хорошие начинания. Но столкно¬
вение с формализмом, с бюрократическим подходом к воспита¬
тельной работе гасит огонь сердец. А ведь наша задача не толь¬
ко сохранять, но и раздувать этот огонь. Мы хотим, чтобы энту¬
зиазм, живость ума, молодая энергия оставались у наших людей
на всю жизнь. Этому должен способствовать комсомол, это дол¬
жно быть его важной заботой» 1.
Съезд выразил уверенность в том, что советская молодежь,
комсомольцы впишут новые славные страницы в летопись ком¬
мунистического строительства. Слово партии окрылило дух и
энергию молодежи, позвало ее на штурм новых высот. «Позволь¬
те торжественно заверить съезд в том, что комсомол, созданный
гением В. И. Ленина, всегда будет верен революционному зна¬
мени, делу Октября, делу коммунизма»2,— сказал в своей речи
на XXV съезде первый секретарь ЦК ВЛКСМ Е. М. Тяжельни-
ков. Ярким выражением этой верности явился Рапорт Ленинско¬
1 Материалы XXV съезда КПСС, с. 84—85,
2 XXV съезд Коммунистической партии Советского Союза. 24 февраля —
5 марта 1976 г. Стенографический отчет, В 3-х т., т. 1. М., 1976, с. 335—336.
333

го комсомола XXV съезду КПСС, врученный Л. И. Брежневу.
Рапорт подписали 1 млн. 750 тыс. лучших комсомольцев страны,
победителей предсъездовского соревнования.
Документы XXV съезда КПСС, определившие захватываю¬
щие по своим масштабам и величию перспективы строительства
коммунизма, несут в себе идейный заряд небывалой силы, зовут
комсомольцев, всю советскую молодежь на новые трудовые свер¬
шения во имя светлого будущего.
§ 2. ЛЕНИНСКИЙ КОМСОМОЛ —
АКТИВНЫЙ ПОМОЩНИК ПАРТИИ В БОРЬБЕ
ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ РЕШЕНИЙ XXV СЪЕЗДА КПСС,
ЗАДАНИЙ ДЕСЯТОЙ ПЯТИЛЕТКИ
Комсомол принял к неуклонному руководству и исполнению
решения XXV съезда партии. 19 марта 1976 г. состоялся V пле¬
нум ЦК ВЛКСМ, рассмотревший вопрос «Об итогах XXV съезда
КПСС и задачах дальнейшего усиления коммунистического вос¬
питания молодежи». Пленум от имени Ленинского комсомола,
всей советской молодежи выразил безраздельную поддержку
политической линии и практической деятельности ЦК КПСС, его
Политбюро во главе с Генеральным секретарем ЦК Л. И. Бреж¬
невым, подчеркнув, что выдвинутые в Отчетном докладе
ЦК КПСС положения и задачи рассматривает как боевую про¬
грамму деятельности ВЛКСМ, каждой комсомольской органи¬
зации, каждого комсомольца. Пленум утвердил развернутый
план мероприятий ЦК ВЛКСМ по выполнению решений
XXV съезда КПСС и дальнейшему усилению коммунистического
воспитания молодежи, призвал развернуть соревнование комсо¬
мольцев и молодежи за право подписать Рапорт Ленинского
комсомола ЦК партии к 60-летию Великого Октября и др.
Со 2 по 10 апреля 1976 г. в обстановке огромного политиче¬
ского и трудового подъема молодежи было проведено Всесоюз¬
ное комсомольское собрание «Решения XXV съезда КПСС — вы¬
полним!». Его отличительной чертой явилась высокая активность
комсомольцев и молодежи, их критический подход к анализу
результатов своей работы. В ходе собрания (всего в нем участво¬
вало свыше 54 млн. человек) выступило около 7 млн. комсомоль¬
цев, партийных работников, руководителей предприятий и учреж¬
дений, ветеранов труда и новаторов производства. Перед моло¬
дежью выступили практически все делегаты XXV съезда партии,
а многие из них неоднократно. Так, делегат съезда, дважды Ге¬
рой Социалистического Труда, председатель колхоза «XII Ок¬
тябрь» (Костромская область) П. А. Малинина весной и летом
1976 г. 43 раза выступила перед молодежью с рассказом о съезде
партии и его решениях.
Под руководством партийных организаций и при их непо¬
средственной помощи комитеты ВЛКСМ, первичные комсомоль¬
334

ские организации развернули среди молодежи широкую пропа¬
ганду материалов XXV съезда КПСС. В целях углубленного изу¬
чения их в системе комсомольской политической учебы были
введены курсы: «Актуальные вопросы политики КПСС» — для
молодежи, не имеющей среднего образования; «Политика
КПСС — марксизм-ленинизм в действии» — для юношей и де¬
вушек со средним образованием; «Актуальные проблемы теории
и политики КПСС в свете решений XXV съезда партии» — для
молодежи с высшим и незаконченным высшим образованием.
Большой интерес у молодежи вызвало проведение во всех пер¬
вичных комсомольских организациях в мае — июне 1976 г. Ле¬
нинского урока «Партия — ум, честь и совесть нашей эпохи».
Лишь в системе комсомольской политучебы материалы съезда
изучали в 1976—1977 гг. более 6,5 млн. юношей и девушек, почти
2,5	млн.— в системе партийной учебы. 8,8 млн. молодых людей
занимались экономической учебой в различных формах.
Изучение документов XXV съезда, уяснение сути его принципи¬
альных установок повысили теоретический уровень занятий, обес¬
печили усиление их роли в идейно-политическом воспитании мо¬
лодежи, в формировании у каждого юноши и каждой девушки
понимания своего места в борьбе за успешное выполнение зада¬
ний десятой пятилетки.
Во многих городах и районах, центральных и крупных первич¬
ных комсомольских организациях в 1976 г. были проведены об¬
щественно-политические чтения для молодежи, посвященные
XXV съезду КПСС,— «Берем с коммунистов пример!».
Важную роль в повышении эффективности идейно-воспита¬
тельной работы, обеспечении комплексного подхода к ней играет
проводимый в 1976—1980 гг. Всесоюзный Ленинский зачет
«Решения XXV съезда КПСС — в жизнь!». Он проходит в три
этапа: первый был посвящен 60-летию Великого Октября, вто¬
рой посвящается 60-летию Ленинского комсомола, третий —
110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина. Все большее
значение приобретает общественно-политическая аттестация
комсомольцев. Многие комсомольцы приняли личные комплекс¬
ные планы «Учимся коммунизму, строим коммунизм!» Их реали¬
зация способствует превращению идейной убежденности в мощ¬
ный фактор развития трудовой и общественно-политической
активности молодежи, ее мобилизации на самоотверженную
борьбу за выполнение пятилетки.
В результате проведения этих мероприятий идейно обогати¬
лась комсомольская работа, она стала носить более организован¬
ный и коммунистически целеустремленный характер, глубоко
партийный по своему содержанию. Повысилось осознание каж¬
дым молодежным коллективом, каждым комсомольцем своей
личной ответственности за выполнение планов и социалистиче¬
ских обязательств.
1 XXV съезд партии особое внимание обратил на вопросы пат¬
335

риотического воспитания советской молодежи. «Утверждение в
сознании трудящихся, прежде всего молодого поколения,— гово¬
рил Л. И. Брежнев,— идей советского патриотизма и социалисти¬
ческого интернационализма, гордости за Страну Советов, за
нашу Родину, готовности встать на защиту завоеваний социализ¬
ма было и остается одной из важнейших задач партии» 1. Под
руководством партии комсомол ведет ныне большую работу по
формированию у молодежи качеств гражданина, борца, патрио¬
та. Десятки миллионов юношей и девушек, комсомольцев и пио¬
неров идут маршами Всесоюзного похода по местам революцион¬
ной, боевой и трудовой славы советского народа. Его участники
открыли и пополнили экспозиции более 130 тыс. общественных
музеев, соорудили свыше 47 тыс. памятников, обелисков, мемо¬
риальных знаков. Участвуя в нем, комсомольцы и пионеры полу¬
чают новый заряд идейной, нравственной и физической закалки.
Все более крепнет боевое содружество ВЛКСМ и ДОСААФ
(в его составе почти 30 млн. комсомольцев) в военно-патриотиче¬
ском воспитании молодежи, подготовке ее к защите Родины.
В 1977 г. более 20 млн. юношей и девушек занимались самолет¬
ным, вертолетным, автомобильным, водно-моторным, стрелковым
и другими видами спорта. На старты VI Всесоюзной спартакиа¬
ды вышли 40 млн. участников соревнований по военно-техниче¬
ским видам спорта. Получили всеобщее признание проведение
военно-спортивных игр «Зарница» и «Орленок», организация
комсомольско-пионерских постов у огня Вечной славы. Миллио¬
ны пионеров носят гордое имя юнармейца. Вся эта работа вос¬
питывает в юношестве готовность к труду и обороне СССР.
В работе по воспитанию молодежи на славных традициях
советского народа партия своевременно обратила внимание на
необходимость соединения в единый процесс воспитания на тра¬
дициях с воспитанием на героике сегодняшнего дня, на примерах
самоотверженного труда передовиков, с воспитанием на комму¬
нистическом идеале.
Ныне Ленинский комсомол располагает значительной мате¬
риальной базой для проведения идейно-пропагандистской рабо¬
ты. В его распоряжении 3 издательства, 228 молодежных и дет¬
ских журналов и газет; он активно участвует в работе 274 моло¬
дежных редакций радио и телевидения.
В решении задач идейно-нравственного воспитания молодежи
большая роль принадлежит литературе и искусству, активизации
различных видов художественного творчества. В октябре 1976 г.
ЦК КПСС принял постановление «О работе с творческой моло¬
дежью», в чем проявилась забота партии о развитии духовной
жизни народа, о повышении роли искусства и литературы в вос¬
питании молодого поколения, в приобщении его к сокровищни¬
цам мировой и отечественной культуры. ЦК партии указал на
1 Материалы XXV съезда КПСС, с. 75.
336

необходимость улучшения работы по подготовке молодой творче¬
ской интеллигенции, более активного выдвижения молодых в
выборные органы творческих союзов, в состав редколлегий
журналов и художественных советов. «Вся работа с молодыми
художниками должна основываться на сочетании чуткого, ува¬
жительного отношения к ним с требовательностью и принци¬
пиальностью,— указывается в постановлении ЦК КПСС.—
Следует изучать проблемы и нужды молодежи, помогать ей
проявлять свои дарования, направлять развитие талантов по
творчески перспективному пути» *.
В ходе реализации этого постановления значительно усили¬
лось внимание комсомола, творческих союзов к работе с молодой
художественной интеллигенцией. Систематически стали прово¬
диться общесоюзные и республиканские творческие семинары
молодых писателей, художников, кинематографистов. Большой
популярностью пользуются республиканские центры творческой
молодежи, созданные при ЦК ЛКСМ Грузии, ЦК ЛКСМ Узбе¬
кистана и других комсомольских организациях. Проведение в
1975—1977 гг. Первого Всесоюзного фестиваля самодеятельного
творчества позволило выявить тысячи новых молодых талантов.
Предметом особого внимания Ленинского комсомола являет¬
ся средняя школа, улучшение работы среди пионеров и учащих¬
ся. Комсомольцы-старшеклассники помогают учительским кол¬
лективам лучше организовать учебный процесс, вместе со всей
советской молодежью активно участвуют (по мере своих сил и
возможностей) в борьбе за выполнение заданий десятой пяти¬
летки, в общественно-политической жизни. Только в 1976 г.
9 млн. школьников участвовали в летней трудовой четверти
«Мой труд вливается в труд моей республики» — трудились в
сельскохозяйственном производстве, особенно на уборке урожая,
на пусковых строительных объектах, помогали сохранять леса
и др. Вся эта работа способствует улучшению трудового воспита¬
ния учащихся, рациональной организации их профориентации.
Важность повышения роли школы в подготовке молодого че¬
ловека к жизни, к труду, в выборе им профессии подчеркнул
Л. И. Брежнев в своей речи на XVII съезде ВЛКСМ. КПСС на¬
правляет внимание государственных органов и общественных
организаций на необходимость дальнейшего совершенствования
работы по профессиональной ориентации учащейся молодежи,
трудового воспитания школьников. Этой цели служит улучшение
политехнического обучения в средней школе, укрепление его ма¬
териальной базы, внедрение кабинетной системы обучения,
укрепление связи школы с производством, создание учебно-про¬
изводственных комбинатов, более активное привлечение учащих¬
ся к общественно полезному труду. По примеру Москвы в стране
в 1976 г. было организовано более 250 межшкольных комбинатов
1 «Правда», 1976, 21 окт.
337

трудового обучения. Все эти и другие формы работы помогают
подготовить юношество к тем видам труда и профессиям, кото¬
рые ныне нужны обществу. Однако еше не все эти вопросы реша¬
ются успешно.
Коммунистическая партия поддержала ценный почин выпуск¬
ников средних школ Костромской области, решивших стать тру¬
жениками сельского хозяйства. 1089 юношей и девушек, или 40%
получивших среднее образование, по комсомольским путевкам
влились в 1976 г. в ряды работников сельскохозяйственного про¬
изводства. «Ваше начинание, несомненно, найдет самую широкую
поддержку среди комсомольцев, всех юношей и девушек стра¬
ны,— писал 8 июля 1976 г. в Приветствии участникам слета
выпускников средних школ Костромской области Л. И. Бреж¬
нев.— Уверен, что многие тысячи выпускников школ последуют
вашему примеру» К Уже в 1976 г. только в Нечерноземной зоне
РСФСР этому примеру последовало около 60 тыс. выпускников
школ.
В декабре 1977 г. было принято постановление ЦК КПСС и
Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании
обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и
подготовки их к труду», в котором определена развернутая про¬
грамма мер по улучшению всесторонней подготовки молодого
человека к самостоятельной жизни. Особое внимание уделено
усилению работы по трудовому воспитанию и обучению учащих¬
ся, обоснованному выбору ими профессии, воспитанию готовно¬
сти работать в сфере материального производства. В этом пер¬
выми помощниками учителя призваны быть комсомольская и
пионерская организации. «Каждый комсомолец и пионер,— от¬
мечается в постановлении,— должен являть собой пример при¬
лежания и трудолюбия, скромности, правдивости, образцового
поведения в школе, в семье, в коллективе и общественных ме¬
стах» 2. Большое социальное и воспитательное значение имело
постановление ЦК партии и Советского правительства о перехо¬
де на бесплатное пользование учебниками учащимися общеобра¬
зовательных школ. В современных условиях значительно возра¬
стает и становится все более ответственной роль народного учи¬
теля в воспитании и обучении подрастающего поколения. Партия
и Советское государство высоко ценят его труд, лучшим из них
присваивается почетное звание «Народный учитель СССР».
Все более многогранной, насыщенной и яркой становится
жизнь советской пионерии. Вожатые отрядов равняют жизнь и
работу своих воспитанников на гвардейцев десятой пятилетки,
коммунистов и комсомольцев. «Берем с коммунистов пример!» —
эти слова определяют работу всей Всесоюзной пионерской орга¬
1 «Правда», 1976, 9 июля.
2 «Правда», 1977, 29 дек. „
338

низации в наши дни, характеризуют ее общественно-политиче¬
скую сущность. Проходящий в 1976—1980 гг. Всесоюзный марш
пионерских отрядов является примерной программой деятельно¬
сти пионерских коллективов, в которой заложены основы ком¬
плексного подхода к решению проблем идейно-политического,
трудового и нравственного воспитания юных граждан.
Марш проводится в несколько этапов и посвящается:
в 1976—1977 гг.— 60-летию Великой Октябрьской социалисти¬
ческой революции; его девиз — «Идем дорогой Ленина, дорогой
Октября»;
в 1978 г.— 60-летию ВЛКСМ; его девиз — «Мы верная смена
твоя, комсомол!»;
в 1979—1980 гг.— 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ле¬
нина; его девиз — «Пионеры всей страны делу Ленина верны».
Миллионы пионеров участвуют во всесоюзных трудовых опе¬
рациях: «БАМу—пионерские поезда!» (сбор металлолома),
«Миллион — Родине!» (сбор макулатуры), «Живи, книга!» (за¬
бота о сохранении учебников), «Зеленый наряд Отчизны» (забо¬
та о сохранении лесов) и др. Успешно идет Всесоюзный геологи¬
ческий поход комсомольцев, пионеров и школьников за полезны¬
ми ископаемыми. Комсомольцы-школьники, пионеры принимают
активное участие в проведении в 1976—1978 гг. Всесоюзной тру¬
довой пионерской акции «Солидарность» — сборе средств на
строительство Дворца пионеров в Ханое. Юные ленинцы посто¬
янно ощущают свою сопричастность с делами партии, советского
народа, что способствует формированию у них активной жизнен¬
ной позиции.
С И по 14 августа 1976 г. в Артеке состоялся VII Всесоюзный
слет пионеров «Берем с коммунистов пример!», посвященный
XXV съезду КПСС. Более 3 тыс. пионеров — отличников учебы,
активистов Всесоюзного марша пионерских отрядов, победите¬
лей конкурсов, соревнований, всесоюзных пионерских опера¬
ций— стали участниками слета. Как яркий праздник прошел
торжественный пионерский сбор «Берем с коммунистов пример!»,
состоявший из парада, рапорта пионеров Ленинскому комсомолу
о выполнении Наказа XVII съезда ВЛКСМ, праздничного кон¬
церта. В дни слета были проведены интернациональный сбор пио¬
неров социалистических стран, общеслетовская конференция по
итогам марша, посвященного XXV съезду КПСС; делегаты в
День труда работали в фонд операции «Солидарность». Интерес¬
но прошел конкурс рисунков на асфальте «За счастливое детство
в мирном мире» и многие другие мероприятия. VII слет принял
Обращение к пионерам Советского Союза, в котором призвал их
успешно учиться, принимать участие в труде на благо народа,
способствовать выполнению решений XXV съезда КПСС.
17—18 мая 1976 г. в Москве в Колонном зале Дома Союзов
проходил Всесоюзный слет пионерских вожатых. В своем при¬
ветствии слету Л. И. Брежнев отметил большой вклад ребячьих
339

комиссаров в дело воспитания юной смены. На пленарных засе¬
даниях, в ходе работы секций были обсуждены актуальные
проблемы теории и практики пионерского движения, намечены
пути дальнейшего улучшения подготовки пионерских работников.
За большую работу по коммунистическому воспитанию пионе¬
ров и школьников Президиум Верховного Совета СССР Указом
от 7 октября 1976 г. наградил 200 пионерских вожатых орденами
и медалями СССР. Среди них и многие вожатые-производствен¬
ники, для которых работа с детьми стала второй профессией. На¬
грады лучшим — это повое проявление заботы партии, Советско¬
го правительства о благородном труде учителя, пионерского во¬
жатого.
Выполняя указания XXV съезда партии, ЦК КПСС, местные
и первичные партийные организации значительно усилили вни¬
мание к комсомолу и по многим другим направлениям его дея¬
тельности. Вопросы комсомольской работы, воспитания и обуче¬
ния молодежи систематически рассматриваются на пленумах и
заседаниях бюро обкомов, крайкомов и ЦК компартий союзных
республик, горкомов и райкомов партии, па партийных собра¬
ниях многих первичных организаций.
Предметом особого внимания КПСС, как и прежде, является
увеличение и повышение роли партийного ядра в деятельности
комсомола, более полное и эффективное -использование этой
формы партийного руководства. Через работающих в ВЛКСМ
коммунистов партия осуществляет постоянную идейную, полити¬
ческую и организационную связь с многомиллионными массами
комсомольцев. Молодые коммунисты — политический костяк
ВЛКСМ, инициаторы многих новых патриотических начинаний и
творческого поиска комсомольцев. Партийное ядро в комсомо¬
ле — глубоко демократическая по своей сути форма организации
работы. Оно формируется главным образом за счет приема в
КПСС выборного комсомольского актива, а также на основе
выбора молодых коммунистов в состав руководящих органов.
Коммунист в комсомоле действует на молодежь силой убежде¬
ния, личного примера, авторитета. В 1976 г. в Союзе молодежи
работало около 1 млн. коммунистов. Партийное ядро в составе
центральных выборных органов составляло 90,6%, в составе рес¬
публиканских, краевых и областных — 75,5%, городских и рай¬
онных— 56,8%- Молодые коммунисты возглавляли почти поло¬
вину всех первичных комсомольских организаций (а среди про¬
изводственных организаций — более 60%).
Укреплению партийного ядра в комсомоле значительно спо¬
собствует то, что за последние годы значительно возросла роль
ВЛКСМ как резерва партии, увеличился прием молодежи в ее
ряды. Это обусловлено рядом факторов, и прежде всего интере¬
сами развития самой партии, необходимостью обеспечения по¬
стоянного притока в ее ряды молодых, свежих сил. К тому же
важно постоянно укреплять и расширять идейные и организаци¬
340

онные связи с молодым поколением. Проблема увеличения при¬
ема молодежи, особенно комсомольцев, в партию стала еще
более значимой в современных условиях в связи с повышени¬
ем требований к вступающим в ряды КПСС, улучшением каче¬
ственного состава. Несмотря на некоторое сокращение нового
пополнения партии, постоянно растет в нем удельный вес комсо¬
мольцев: с 39,5% в 1967 г. (264,4 тыс.) до 71,4% в 1976 г.
(435,4 тыс.). Положительно и то, что наметился рост удельного
веса в КПСС коммунистов в возрасте до 30 лет. Средний воз¬
раст кандидатов в члены партии уменьшился с 30 лет (в 1966 г.)
до 26 лет (в 1975 г.). Увеличился прием в партию студентов. За
период между XXIV и XXV съездами КПСС кандидатами в
члены партии принято 29,7 тыс. студентов, или на 13,2 тыс.
больше, чем за такой же предшествующий период1. «Возра¬
стающий приток молодежи в КПСС наглядно показывает,
что жизненные силы партии неиссякаемы,— отмечалось в
Отчете ЦК КПСС XXV съезду,— что наше молодое поколение
глубоко привержено идеалам коммунизма» 2.
Придавая важное значение дальнейшему улучшению качества
партийного пополнения, ЦК КПСС в сентябре 1976 г. принял по¬
становление «О работе партийных организаций Киргизии по
приему в партию и воспитанию кандидатов в члены КПСС».
В нем в соответствии с установками XXV съезда партии
ЦК КПСС определил пути повышения роли кандидатского стажа
в формировании нового партийного пополнения, улучшения рабо¬
ты по подготовке молодежи к вступлению в партию, обязал боль¬
ше заботиться об улучшении качественного состава партийных
рядов. «Учитывая, что в современных условиях среди принимае¬
мых в КПСС большинство составляют комсомольцы,— указыва¬
ется в постановлении,— необходимо, чтобы горкомы и райкомы
комсомола, комсомольские организации более тщательно и стро¬
го подходили к рекомендации членов ВЛКСМ для вступления в
партию»3. Подготовка молодых людей к вступлению в пар¬
тию — почетная и ответственная функция комсомола, очень важ¬
ный участок политической работы ВЛКСМ.
Важную роль в обобщении передового опыта работы партии,
комсомола, государственных и общественных организаций с мо¬
лодежью сыграла состоявшаяся в июне 1976 г. в Минске Всесо¬
юзная научно-практическая конференция на тему «XXV съезд
КПСС и актуальные проблемы коммунистического воспитания
молодежи». С докладом на эту тему выступил кандидат в члены
Политбюро ЦК КПСС, первый секретарь ЦК КП Белоруссии
П. М. Машеров. На конференции также выступили министры
1 См.: «Партийная жизнь», 1976, № 10, с. 14; «Вопросы истории КПСС»,
1976, № 8, с. 27.
2 Материалы XXV съезда КПСС, с. 63.
3 «Партийная жизнь», 1976, № 20, с. И,
341

СССР, ответственные работники ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ, руко¬
водители местных партийных и комсомольских организаций, вид¬
ные ученые-обществоведы
Осуществляя руководство работой комсомола, партия стре¬
мится всемерно развить его инициативу, самодеятельность, обес¬
печить дальнейшее повышение роли Союза молодежи в жизни
общества. В этом отношении важен учет современного состояния
ВЛКСМ, его значительно возросших возможностей. ВЛКСМ —
сложный общественно-политический организм: в его структуре
14 республиканских, 155 областных и краевых организаций, более
4 тыс. городских и районных, 427 тыс. первичных, более 1 млн,
800 тыс. цеховых организаций и комсомольских групп. Значи*
тельно окрепли (качественно и количественно), стали более зре¬
лыми и опытными руководящие комсомольские кадры; многие из
них имеют высшее образование, более 70% являются коммуни¬
стами.
Настоящим смотром боевых сил комсомола, важнейшим орга¬
низационно-политическим мероприятием стал прошедший в
1975—1976 гг. обмен комсомольских документов. Получили еще
большее распространение различные формы индивидуальной
работы с молодежью (индивидуальные собеседования, сообще¬
ния и отчеты членов ВЛКСМ на собраниях и заседаниях комите¬
тов, личные комплексные планы и др.), возросла роль обществен¬
ного поручения. В результате обмена комсомольских документов
значительно повысился уровень внутрисоюзной работы, сотни
тысяч комсомольцев впервые привлечены к активной обществен¬
ной деятельности; удельный вес комсомольцев, выполняющих
поручения, увеличился с 79,4% до 88,1% к составу ВЛКСМ. В то
же время ряды союза освободились от тех, кто не выполняет тре¬
бований Устава, нарушает внутрисоюзную дисциплину, позорит
почетное звание члена Ленинского комсомола. В результате об¬
мена документов, совершенствования всей комсомольской рабо¬
ты, повышения ее эффективности и качества ВЛКСМ еще теснее
сплотил свои ряды, всю советскую молодежь вокруг партии.
В целях повышения роли и ответственности комсомольских
организаций в выполнении решений XXV съезда КПСС, планов
десятой пятилетки, дальнейшем усилении идейно-политического,
трудового и нравственного воспитания молодежи в мае 1976 г.
ЦК ВЛКСМ объявил смотр работы всех комсомольских органи¬
заций (в 1976—1980 гг.). Его важнейшая задача — повышение
качества и эффективности работы комсомольских организаций.
Для награждения лучших учреждены переходящие Красные зна¬
мена и вымпелы ЦК ВЛКСМ.
На основе осуществления решений XXV съезда КПСС разви¬
1 См.: XXV съезд КПСС и актуальные проблемы коммунистического вос¬
питания молодежи. По материалам Всесоюзной научно-практической конфе¬
ренции в Минске (июнь 1976 г.). М., 1976.
342

ваются и углубляются интернациональные связи советской моло¬
дежи. Новым шагом в дальнейшем укреплении сплоченности
молодежи стран социализма стало прошедшее в Москзе 3—
5 ноября 1976 г. Консультативное совещание руководителей
молодежных организаций социалистических государств. Собы¬
тием большого политического значения стала их встреча с
Генеральным секретарем ЦК КПСС Л. И. Брежневым, про¬
шедшая в обстановке исключительной теплоты и сердечности.
Консультативное совещание наметило пути расширения даль¬
нейшего сотрудничества союзов молодежи в сооружении круп¬
нейших промышленных объектов, в реализации программы со¬
циалистической экономической интеграции. Примером эффектив¬
ности такого сотрудничества стало сооружение газопровода
Оренбург — Западная граница СССР. Вместе с советскими ком¬
сомольцами на стройке трудятся посланцы союзов молодежи
ГДР, ПНР, ВНР, ЧССР, НРБ. «Трасса дружбы» — замечатель¬
ная школа трудового и интернационального воспитания моло¬
дежи.
Советская молодежь активно включилась в подготовку к XI
Всемирному фестивалю молодежи и студентов, который состоит¬
ся на земле революционной Кубы (в Гаване) в 1978 г. Создан
и активно работает Советский подготовительный комитет. По
примеру комсомольцев Молдавии многие местные комсомольские
организации развернули соревнование за почетное право пред¬
ставлять советскую молодежь на Всемирном фестивале.
Огромная идейно-воспитательная и организационно-полити¬
ческая работа партии и ее помощника — комсомола служит мощ¬
ным фактором мобилизации и организации широких масс моло¬
дежи на решение конкретных задач десятой пятилетки, развитие
массового социалистического соревнования молодых труже¬
ников.
Призыв партии — превратить десятую пятилетку в пятилетку
эффективности и качества — вызвал горячий отклик среди моло¬
дежи, стал практическим делом многих комсомольских организа¬
ций. По инициативе комсомольцев московского завода имени
Лихачева, заводов «Динамо», «Серп и молот», имени Владимира
Ильича и других московских предприятий зародилось патриоти¬
ческое движение комсомольцев и молодежи «Пятилетке эффек¬
тивности и качества—энтузиазм и творчество молодых».
ЦК ВЛКСМ в феврале 1976 г. одобрил это движение, сделал
опыт передовиков достоянием всей советской молодежи. Уже в
первый год пятилетки оно стало подлинно массовым движением
молодежи, обогатилось новыми трудовыми починами. Широкое
распространение получил опыт тираспольских комсомольцев-
швейников (Молдавия) по созданию сквозных бригад отличного
качества. Его поддержали более 4 тыс. комсомольско-молодежных
бригад легкой промышленности. Десять молодых рабочих Ива¬
новской области выступили с предложением выполнить за годы
343

пятилетки по два личных пятилетних задания. Вслед за ними
сотни тысяч молодых рабочих страны приняли встречные планы.
Уже в первом году пятилетки ВЛКСМ принял шефство над
100 крупнейшими новостройками. Под флагом ударных комсо¬
мольских строек шло освоение нефтяных и газовых месторожде¬
ний Западной Сибири, ресурсов Курской магнитной аномалии,
завершение строительства Камского автомобильного комплекса,
сооружение Саяно-Шушенской ГЭС и многих других. Всего за
годы пятилетки на пусковые стройки и объекты будет направле¬
но более 550 тыс. молодых добровольцев. В центре внимания
комсомольского шефства — сооружение БАМа и преобразование
Нечерноземья. За 1975—1976 гг. по комсомольским путевкам на
работу в Нечерноземной зоне РСФСР прибыло 25 тыс. добро¬
вольцев, 30 тыс. молодых рабочих в составе ударных отрядов.
Студенческими отрядами здесь было освоено более 1 млрд. руб¬
лей капиталовложений.
Большой вклад в успешное выполнение плана первого года
пятилетки внесли молодые труженики села. По призыву партии
на колхозных и совхозных полях развернулась настоящая битва
за урожай. Героически трудились на уборке урожая хлеборобы
Кубани и Дона, Южного Урала и Поволжья, Украины, Казах¬
стана и других республик. Земледельцы страны с честью вы¬
играли упорную битву за хлеб.
1976 год явился годом больших свершений советского наро¬
да. Прирост производства по сравнению с 1975 г. составил 4,8%
(при плане 4,3%). Получен наивысший за всю историю страны
урожай зерна — 224 млн. т. В эксплуатацию введен ряд
крупнейших объектов, сооружавшихся под шефством Ленинско¬
го комсомола: первая очередь Камского автомобильного комп¬
лекса, несколько участков Байкало-Амурской магистрали, Ле¬
бединский горно-обогатительный комбинат, первый корпус волго¬
донского «Атоммаша» и многие другие. Первый год пятилетки
завершен по-ударному.
Многими выдающимися событиями и трудовыми достижения¬
ми был ознаменован 1977 год—год славного 60-летия Великой
Октябрьской социалистической революции. По всей стране раз¬
вернулось соревнование за достойную встречу замечательного
юбилея. Ленинский комсомол объявил себя ударным отрядом
десятой пятилетки. Комсомольцы Ленинграда выступили с ини¬
циативой «60-летию Великого Октября — 60 ударных недель».
С 13 сентября 1976 г. миллионы комсомольцев, юношей и деву¬
шек по примеру ленинградцев встали на ударную Октябрьскую
вахту. Требование партии «Работать лучше, повышать эффек¬
тивность и качество!» определяло содержание работы каждой
комсомольской организации, каждого комсомольца в юбилейном
году.
Принятое в январе 1977 г. постановление ЦК КПСС «О 60-й
годовщине Великой Октябрьской социалистической революции»
344

явилось важным идейно-теоретическим и политическим докумен¬
том, имеющим большую вдохновляющую и мобилизующую силу.
В этом документе ярко охарактеризовано всемирно-историческое
значение Октября как главного события XX в., коренным обра¬
зом изменившего ход развития человечества, убедительно
раскрыта сила идей марксизма-ленинизма, показаны наши до¬
стижения в экономике, науке и культуре, росте народного бла¬
госостояния.
Подготовка к знаменательной дате проходила в обстановке
огромного политического подъема советских людей, вызванного
принятием новой Конституции СССР. Всенародное обсуждение
проекта Конституции было невиданным в истории по своей мас¬
совости и активности, демократизму и глубине. Для комсомоль¬
цев и молодежи участие в обсуждении проекта стало большой
политической школой. В стране прошло более 465 тыс. комсо¬
мольских собраний, заседаний комитетов, активов, в которых
участвовало свыше 46 млн. молодых людей, более 5 млн. из них
выступило в ходе обсуждения. В сентябре 1&77 г. прошел Всесо¬
юзный Ленинский урок «Я — гражданин Советского Союза».
Молодое поколение единодушно одобрило проект новой Консти¬
туции СССР.
В героической летописи нашей социалистической Родины за¬
няли особое место, как события поистине исторического значе¬
ния, октябрьский (1977) Пленум ЦК КПСС и внеочередная сес¬
сия Верховного Совета СССР. Выражая волю всего советского
народа, Верховный Совет СССР 7 октября 1977 г, принял новую
Конституцию СССР, Основной Закон жизни первого в мире об¬
щенародного социалистического государства. «Новая Конститу¬
ция,— говорил в докладе на сессии 4 октября 1977 г. Генераль¬
ный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного
Совета СССР, Председатель Конституционной комиссии
Л. И. Брежнев,— это, можно сказать, концентрированный итог
всего шестидесятилетнего развития Советского государства. Она
ярко свидетельствует о том, что идеи, провозглашенные Октяб¬
рем, заветы Ленина успешно претворяются в жизнь»
В Конституции получила законодательное закрепление ленин¬
ская забота партии о молодом поколении, его настоящем и буду¬
щем, предусмотрено повышение ответственности государствен¬
ных и общественных организаций, трудовых коллективов, семьи
за воспитание подрастающей смены. «Граждане СССР,— указы¬
вается в статье 66,— обязаны заботиться о воспитании детей,
готовить их к общественно полезному труду, растить достойны¬
ми членами социалистического общества. <•••>». Конституция
отмечает возросшую роль Ленинского комсомола в обществе раз-
1 Брежнев Л. И. О проекте Конституции (Основного Закона) Союза Со¬
ветских Социалистических Республик и итогах его всенародного обсуждения.
М., 1977, с. 3.
345

витого социализма, в управлении государственными и общест¬
венными делами, в решении политических, хозяйственных и со¬
циально-культурных задач (ст. 7), гарантирует условия для
успешного выполнения своих уставных задач (ст. 51), предостав¬
ляет комсомолу в лице ЦК ВЛКСМ право законодательной ини¬
циативы в Верховном Совете СССР (ст. ИЗ). Расширены изби¬
рательные права молодежи при выборах высших органов власти.
Состоявшийся 24 октября 1977 г. X пленум ЦК ВЛКСМ от
имени всей советской молодежи одобрил новую Конституцию
СССР, которая стала Основным Законом жизни молодого поко¬
ления, основой воспитания достойных граждан Страны Советов.
«Комсомольские комитеты,— отмечал в докладе на пленуме пер¬
вый секретарь ЦК ВЛКСМ Б. Н. Пастухов,— должны сделать
все необходимое для того, чтобы каждое положение Конститу¬
ции в полной мере воплощалось в живой практике, повседневной
деятельности каждого молодого советского человека» *. Пленум
наметил развернутую программу мероприятий по пропаганде сре¬
ди молодежи новой Конституции, формированию у юношей и де¬
вушек высоких гражданских качеств, улучшению всей комсо¬
мольской работы.
В завершающие месяцы юбилейного года еще более насыщен¬
ной и яркой стала жизнь комсомольских и пионерских органи¬
заций. Расширилась пропаганда среди юношества достижений
СССР, преимуществ социалистического строя, героических тра¬
диций рабочего класса, советского народа. Ежемесячно проводи¬
лись общественно-политические чтения, посвященные 60-летию
Великого Октября. 30 августа — 4 сентября 1977 г. в г. Ивано¬
во— на родине первого Совета — состоялся VIII Всесоюзный
слет победителей похода по местам революционной, боевой и
трудовой славы советского народа.
2 и 3 ноября 1977 г. в Москве состоялось совместное торже¬
ственное заседание ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и Вер¬
ховного Совета РСФСР, посвященное 60-летию Великого Октяб¬
ря. С докладом «Великий Октябрь и прогресс человечества» вы¬
ступил на заседании Генеральный секретарь ЦК КПСС, Предсе¬
датель Президиума Верховного Совета СССР Л. И. Брежнев.
Были приняты обращения «К советскому народу» и «К народам,
парламентам и правительствам всех стран мира». Доклад
Л. И. Брежнева на торжественном заседании — выдающийся
документ творческого марксизма-ленинизма, большой вклад в
теорию и практику научного коммунизма. В докладе глубоко,
всесторонне и убедительно показаны героический, победоносный
путь, пройденный родиной Октября, наши величайшие достиже¬
ния, сегодняшний день и перспективы коммунистического созида¬
ния, дан научный анализ международной обстановки. Праздно¬
вание славного юбилея Великого Октября явилось впечатляю¬
1 «Коме, правда», 1977, 25 окт.
346

щим смотром сил социализма, новым ярким свидетельством не¬
победимой силы и жизненности идей марксизма-ленинизма, про¬
летарского интернационализма.
Юность страны на октябрьском марше продемонстрировала
новые образцы самоотверженного труда, отличной учебы, без¬
упречного выполнения воинского долга. На финише юбилейного
года высокой чести подписать рапорт Ленинского комсомола
Центральному Комитету КПСС к 60-летию Великого Октября
удостоились 2 млн. 200 тыс. молодых гвардейцев десятой пяти¬
летки. 3 млн. юношей и девушек, 200 тыс. комсомольско-моло¬
дежных коллективов к юбилею революции выполнили план двух
лет пятилетки. 125 крупнейших народнохозяйственных объектов
сооружалось в юбилейном году под флагом ударных, комсомоль¬
ских. «На великих стройках нашего времени с особой силой про¬
явилась стойкость, созидательный порыв, идейная закалка совет¬
ской молодежи,— говорил в своем докладе на торжественном
заседании 2 ноября 1977 г. Л. И. Брежнев.— Продолжая славные
традиции своих дедов и отцов, комсомольцы, девушки и юноши
идут в первых рядах строителей коммунизма, мужают в труде,
учатся управлять хозяйством, руководить делами общества и го¬
сударства. В их руках — будущее страны. И мы уверены — это
надежные руки» К Советская молодежь сверяет свою жизнь с ча¬
сами героической истории страны, видит в ней животворный
источник революционного оптимизма, своего духовного совер¬
шенствования.
Верность заветам Ленина, знамени Великого Октября, делу
Коммунистической партии — высший закон жизни и деятельно¬
сти ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации имени
В. И. Ленина. Их история — это часть жизни многих поколений
советских людей, неотъемлемая часть их биографии, а для нашей
Родины — олицетворение ее вечной молодости.
Контрольные вопросы
1. Какие задачи поставил XXV съезд партии в области коммунистическо¬
го воспитания подрастающего поколения? Какова роль комсомола и пионер-
ской организации в реализации этих задач?
2. Расскажите об основных направлениях работы комсомола и пионер¬
ской организации по выполнению решений XXV съезда КПСС, заданий де¬
сятой пятилетки.
3. Дайте характеристику трудового и общественно-политического подъема
комсомольцев, всей советской молодежи в связи с принятием новой Консти¬
туции СССР и празднованием 60-летия Великого Октября?
4. Каковы основные положения Конституции СССР о воспитании подра¬
стающего поколения и повышении роли комсомола в жизни советского об¬
щества?
1 «Правда», 1977, 3 ноября.

ЛИТЕРАТУРА
Маркс К. и Энгельс Ф. О молодежи. М., «Молодая гвардия», 1972.
Ленин В. И. О молодежи. М., «Молодая гвардия», 1970*
Материалы XXIII съезда КПСС. М., Политиздат, 1966.
Материалы XXIV съезда КПСС. М., Политиздат, 1971,
Материалы XXV съезда КПСС. М., Политиздат, 1976.
Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи.
Мч «Молодая гвардия», 1969.
Молодежь — наше будущее. КПСС о комсомоле и задачах коммунисти¬
ческого воспитания молодежи в современных условиях. М., «Молодая гвар¬
дия», 1974.
Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской ор¬
ганизации имени В. И. Ленина. Изд. 3-е. М., «Молодая гвардия», 1970.
КПСС о формировании нового человека. Сб. документов и материалов.
(1965—1976). М., Политиздат, 1976.
Об идеологической работе КПСС. Сб. документов. М., Политиздат, 1977.
О 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.
Постановление ЦК КПСС. М., Политиздат, 1977.
Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Рес¬
публик. М., Политиздат, 1977.
Брежнев Л. И. Молодым — строить коммунизм. Изд. 2-е, доп. М., Полит¬
издат, 1974.
Брежнев Л. И. Об актуальных проблемах партийного строительства. Изд.
2-е, доп. М., Политиздат, 1976.
Брежнев Л. И. О Конституции СССР. Доклады и выступления. М., Полит¬
издат, 1977.
Брежнев Л. И. Великий Октябрь и прогресс человечества. Доклад на сов¬
местном торжественном заседании ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и
Верховного Совета РСФСР в Кремлевском Дворце съездов 2 ноября 1977 г.
М., Политиздат, 1977.
Брежнев Л. И. Исторический рубеж на пути к коммунизму.— «Комму¬
нист», 1977, № 17.
Калинин М. И. О молодежи. М., «Молодая гвардия», 1969.
Киров С. М. О молодежи. М., «Молодая гвардия», 1969.
Крупская Н. К. Пед. соч. Т. 5. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Крупская Н. К. Воспитывать достойную смену. Избр, статьи, речи, пись¬
ма. М., Политиздат, 1973.
Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. В
2-х т. М., «Молодая гвардия», 1969,
348

50 лет ВЛКСМ. Документы и материалы. М., «Молодая гвардия», 1969.
Комсомол и подростки. Документы и материалы съездов комсомола,
Центрального Комитета ВЛКСМ. М., «Молодая гвардия», 1971.
Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина. Документы
и материалы. М., «Молодая гвардия», 1974.
XVII съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молоде¬
жи. 23—27 апреля 1974 г. Стенографический отчет. В 2-х т. М., «Молодая
гвардия». 1975.
Постановление V пленума ЦК ВЛКСМ «Об итогах XXV съезда КПСС и
задачах дальнейшего усиления коммунистического воспитания молодежи».
19 марта 1976 г. М., «Молодая гвардия».
Пастухов Б. Н. Об итогах октябрьского (1977) Пленума ЦК КПСС, внеоче¬
редной седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва и задачах
комсомольских организаций, вытекающих из доклада Генерального секретаря
ЦК КПСС, Председателя Президиума Верховного Совета СССР, Председателя
Конституционной Комиссии товарища Л. И. Брежнева «О проекте Конституции
(Основного Закона) Союза Советских Социалистических Республик и итогах
его всенародного обсуждения». Доклад первого секретаря ЦК ВЛКСМ на
X пленуме ЦК ВЛКСМ.— «Коме, правда», 1977, 25 окт.
Ацаркин А. Н. Жизнь и борьба рабочей молодежи в России (1900—ок¬
тябрь 1917 г.). М., «Мысль», 1976.
Великий друг молодежи. Воспоминания о В. И. Ленине. М., «Молодая
гвардия», 1974.
Гусев А. Год за годом... (Пионерская летопись). Изд. 3-е, доп. М., «Мо¬
лодая гвардия», 1969.
Зиновьев А. Боевой отряд интернационалистов. Из истории международ¬
ной деятельности ВЛКСМ (1918—1945 гг). М., «Молодая гвардия», 1977.
Зори советской пионерии (1917—1941). Сост. В. Г. Яковлев. М., «Просве¬
щение», 1972.
Коммунисты и проблемы современного молодежного движения. М.,
«Мысль», 1976.
Комсомол в школе. Сост. В. В. Лебединский. М., «Молодая гвардия»,
1972.
Королев А. Партия и комсомол. Некоторые вопросы партийного руко¬
водства комсомолом. М., «Молодая гвардия», 1976.
Пастухов Б. Н. Воспитание молодежи — наша общая забота. М., Профиз-
дат, 1974.
Подвигу жить! Изд. 2-е, доп. М., «Молодая гвардия», 1972.
Привалов В. Коммунистический Интернационал Молодежи. Страницы ис¬
тории. М., «Молодая гвардия», 1973.
Революционный держите шаг. Говорят ветераны Ленинского комсомо¬
ла, бойцы Октября, гражданской войны, участники мирного строительства.
Вып. 1—7. М., «Молодая гвардия», 1968—1976 гг.
Славный путь Ленинского комсомола. В 2-х т. М., «Молодая гвардиг.»,
1974.
Сулемов В. Союз молодых борцов. Из истории комсомольского строи¬
тельства. М., «Молодая гвардия», 1971.
Трайнин А. Под знаменем революции. Коммунистическая партия — руко¬
водитель революционного юношеского движения, организатор комсомола.
М., «Молодая гвардия», 1975.
Трущенко Н. Источник силы. Партия — организатор и руководитель ком¬
сомола. М., «Молодая гвардия», 1973.
Тяжельников Е. М. Союз молодых ленинцев. М., Политиздат, 1977.
Эстафета пионерских поколений. Сост. В. Лебединский, А. Чирва. М.,
«Молодая гвардия», 1972,
349

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 	 5
Г л а в а I.	Марксизм-ленинизм о классовой природе и причинах
зарождения пролетарского юношеского	движения		16
§ 1. К. Маркс и Ф. Энгельс о месте и роли молодежи
в революционном преобразовании	общества	...	17
§ 2. Причины зарождения пролетарского юношеского
движения	20
Глава II.	Деятельность большевистской партии по сплочению
молодежи на борьбу против самодержавия и капи¬
тализма в России	28
§ 1. Большевистская партия — политический вождь и
воспитатель рабочей и передовой демократической
молодежи России	29
§ 2. В. И. Ленин о роли революционных юношеских
организаций в классовой борьбе, их идейных и ор¬
ганизационных основах	37
§ 3. Рабочая молодежь — верная опора большеви¬
стской партии в годы борьбы за свержение самодер¬
жавия в России	42
Г л а В	а	III.	Коммунистическая	партия — руководитель револю¬
ционного молодежного движения в условиях подго¬
товки и победы Великого Октября. Образование
РКСМ	50
§ 1. Развитие массового пролетарского юношеского
движения в условиях мирного развития революции	.	—
§ 2. VI съезд РСДРП (б) о союзах молодежи.
Юные герои Октября	60
§ 3. Образование	РКСМ — молодежной организа¬
ции нового типа	65
Глава	IV.	Комсомол — боевой помощник партии в период ино¬
странной военной интервенции и гражданской войны.
Создание первых детских коммунистических групп
(1918-1920)	 75
§ 1. Коммунистическая партия о месте и роли ком¬
сомола в системе диктатуры пролетариата, в социа¬
листическом преобразовании страны 	 —
§ 2. Героизм комсомольцев в боях на фронтах граж¬
данской войны и самоотверженный труд в тылу .	.	81
§ 3. Организационно-политическое укрепление	РКСМ	89
§ 4. Возникновение первых детских коммунистиче¬
ских групп и организаций	95
§ 5. Речь В. И. Ленина «Задачи союзов молодежи».
III съезд РКСМ и его решения	101
Г Л а в а V. Комсомол в период восстановления народного хо¬
зяйства. Рождение Всесоюзной пионерской органи¬
зации имени В. И. Ленина (1921—1925)	,	108
§ I. На фронте хозяйственного возрождения .	#	,	—.
350

Г л а в а VI
Глава VII.
Глава VIII.
Г л а в а IX.
§ 2. Рождение пионерской организации .	.	.	.	115
§ 3. Усиление революционного, классового воспита¬
ния трудящейся молодежи и детей		119
§ 4. Повышение трудовой и общественно-политиче¬
ской активности молодежи	132
Ленинский комсомол и пионерская организация в
период строительства фундамента социализма (1926—
1932)	 138
§ 1. Идейно-политическое сплочение комсомольцев в
борьбе за социализм 	 —
§ 2. На ударных участках социалистической индуст¬
риализации 	144
§ 3. Участие Ленинского комсомола в коллективи¬
зации сельского хозяйства ....	.	159
§ 4. Комсомол — активный помощник партии в осу¬
ществлении культурной революции	166
§ 5. Развитие пионерской организации в условиях
строительства фундамента социализма .	.	.	.	176
§ 6. В борьбе за выполнение пятилетки в четыре года 183
Комсомол и пионерская организация в период побе¬
ды и упрочения социализма (1933—июнь 1941 г.)	.	188
§ 1. В борьбе за досрочное выполнение второй пяти¬
летки 	—
§ 2. Задачи и основные направления работы комсо¬
мола в условиях победы социализма ...	.	.	.	194
§ 3. Углубление содержания, совершенствование
форм и методов работы пионерской организации .	.	200
§ 4. Роль комсомола как помощника партии в укреп¬
лении экономической и оборонной мощи Советского
государства .	.	 205
ВЛКСМ и пионерская организация в период Вели¬
кой	Отечественной войны (июнь 1941—1945 г.)	.	213
§ 1. Перестройка работы комсомола и пионерской
организации в условиях военного времени ...	—
§ 2. Массовый героизм комсомольцев, советской мо¬
лодежи на	фронтах	войны	218
§ 3. В тылу	врага	223
§ 4.	Трудовые подвиги советской молодежи	.	.	227
§ 5.	Работа комсомольцев и пионеров в школе	.	.	233
§ 6.	Победа советского народа в войне		236
ВЛКСМ и пионерская организация в период восста¬
новления народного хозяйства и дальнейшего разви¬
тия социалистического общества (1945—1961)		239
§ 1. Самоотверженный труд комсомольцев на фрон¬
те возрождения и развития народного хозяйства .	.	—
§ 2. Усиление идейно-воспитательной работы комсо¬
мола и пионерской	организации 	 246
§ 3. Комсомол — активный помощник партии в борь¬
бе за выполнение пятой пятилетки и освоение цели¬
ны 	254
351

ГлаваХ.
Г л а в а XI.
Глава XII.
§ 4. Дальнейшее совершенствование форм и методов
комсомольской и пионерской работы	259
§ 5. Программа КПСС о возрастании роли комсо¬
мола в жизни советского общества	268
Деятельность Ленинского комсомола и пионерской
организации в условиях развитого социалистическо¬
го общества (1962—1970)	 274
§ 1. Ленинский комсомол — организатор трудовой
активности молодежи в борьбе за выполнение семи¬
летнего плана	—
§ 2. Идейно-воспитательная и организаторская ра¬
бота комсомола в сфере образования, науки и ис¬
кусства 	280
§ 3. Деятельность комсомола и пионерской организа¬
ции в годы восьмой пятилетки	289
Деятельность Ленинского комсомола и пионерской
организации в годы девятой пятилетки (1971—1975)	308
§ 1. Участие комсомола в осуществлении решений
XXIV съезда партии	—
§ 2. Возрастание роли пионерской организации в вос¬
питании подрастающего поколения	317
§ 3. XVII съезд ВЛКСМ и борьба комсомольских
организаций за успешное завершение девятой пяти¬
летки 	323
XXV съезд КПСС и актуальные проблемы коммуни¬
стического воспитания подрастающего поколения .	.	329
§ 1. XXV съезд КПСС и задачи комсомола в ком¬
мунистическом строительстве	—
§ 2. Ленинский комсомол — активный помощник пар¬
тии в борьбе за выполнение решений XXV съезда
КПСС, заданий десятой пятилетки	334
Литература		 .	.	.	  348
ИСТОРИЯ ВЛКСМ
И ВСЕСОЮЗНОЙ
ПИОНЕРСКОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
им. В. И. ЛЕНИНА
Под редакцией
Владимира
Александровича
Сулемова
ИБ № 1840
Редактор Н. П. Гаценко
Художник М. В. Горняк
Художественный редактор Т. А. Алябьева
Технический редактор Е. Н. 3елянина
Корректоры О. С. Захарова, Т. И. Крыса-
нова
Сдано в набор 05.05.77. Подписано к печати 20.02.78.
А 09849 60Х90‘/|в. Бумага типогр. № 1. Гарн. литер. Печать
высокая. Условн. л. 22,0. + фор. 0,25. Уч.-изд. л. 23,97+
+ фор. 0,44. Тираж 100 000. Заказ. № 278. Цена 1 р. 20 к.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просве¬
щение» Государственного комитета Совета Министров
РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной тор¬
говли. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Полиграфический комбинат им. Я. Коласа Государственного
комитета Совета Министров РСФСР по делам издательств,
полиграфии и книжной торговли, Минск, ул, Красная, 23,