СПРАВОЧНИК

ШКОЛЬНИКА

МЬдя
МшДО
'“
.

ТпРЕСС

СПРАВОЧНИК
ШКОЛЬНИКА
к лл
щшшиш щ

I

щ

I

классы
я зы к
ЛИТЕРАТУРА
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
русский

Под общей редакцией
О. Л, Соболевой

Москва
«АСТ-ПРЕСС»
2000

УДК 030
ББК92
С 74

ИЗДАНИЕ ПОДГОТОВЛЕНО
АВТО РСКИ М КОЛЛЕКТИВОМ В СОСТАВЕ:

Раздел *Русский язык»

Т. В. Вахрушева, Т. А. Крепких, А. Г. Нарушевич,
Ж. А. Сергеева, О. Л. Соболева;
Раздел «Литература»

С. В. Смоличева (теория литературы), Е. В. Секачёва;
Раздел «История Отечества»

Т. И. Калашникова, Е. В. Ромащенко, И. Н. Смирнов;
Раздел «Английский язык»

В. И. Кравченко, Н. А. Супрунова.

С 74

Справочник школьника: 5—11 классы. — М.: АСТ-ПРЕСС,
2000. — 768 с.
15ВИ 5-7805-0519-5
В «Справочник школьника» вошли сведения по основным пред­
метам гуманитарного цикла. Включенный в него материал не дубли­
рует учебники, а помогает усвоить и осмыслить их содержание. Сопо­
ставление общепринятых положений школьного курса с альтернатив­
ными точками зрения, освещение современных подходов ко многим
проблемам даст возможность школьнику качественно и без затрудне­
ний подготовиться к уроку, а абитуриенту — пройти интенсивный
курс экспресс-подготовки к вступительному экзамену.
Быстро и легко отыскать нужную информацию помогут предмет­
ные указатели в конце книги.
УДК030
ББК92

I5ВN 5 -7 8 0 5 -0 5 1 9 -5

©«АСТ-ПРЕСС», 1999

1Й1

ФОНЕТИКА

1. Фонетика
Фонетика (от греч. рЬопе - звук) - это раз­
дел языкознания, изучающий звуки речи, их
образование и свойства. В фонетике рассмат­
ривается такж е ударение, которое сопровож­
дает звучащую речь.

▼ Звуки речи
Звук - это кратчайш ая, далее неделимая
единица речи. Звуки не выражают значения,
однако они помогают различать слова и формы
слов: хор - бор - сор, сок - ток; дом - дам дум и т.д. Звуки создают внешнюю (звуковую)
оболочку слова. Для того чтобы отличать звук
от буквы, звук заключают в квадратные скоб­
ки, например: буква р («эр») обозначает звук
[р], буква в («вэ») обозначает звук [в] и т.д.
В образовании звуков участвуют различ­
ные части человеческого организма: легкие,
гортань, голосовые связки, ротовая и носовая
полости, язы к, губы, зубы, нёбо и др. Это ор­
ганы речи.
Звуки речи состоят из голоса и шума. Как
образуется голос? Выдыхаемый из легких воз­
дух проходит через гортань, поперек которой
расположены две мускулистые пленки - голо­
совые связки. Если голосовые связки сдвину­
ты, напряжены, то воздушная струя, выходя
из легких, приводит их в колебание, в резуль­
тате чего возникает голос. Если же голосовые
связки расслаблены, то воздушная струя сво­
бодно проходит через гортань, не приводя в
движение голосовые связки. В этом случае
слышится только шум.

А С Т ЬУ

I

Шум образуется такж е в результате того,
что воздушная струя преодолевает в полости
рта различные препятствия, создаваемые ор­
ганами речи. Например, разрывает смычку,
которая образуется сближением губ при про­
изношении звуков [п], [б] или смычку, возни­
кающую между кончиком язы ка и верхними
зубами при произношении звуков [т], [д] и др.
То, каким способом и в каком месте образует­
ся шум, помогает различать конкретные со­
гласные звуки.
Звуки речи делятся на две основные
группы:
1. Гласные звуки. При образовании гласных
звуков выдыхаемый из легких воздух сво­
бодно проходит через полость рта, не встре­
чая какой-либо преграды. Гласные звуки
состоят из голоса, их можно тянуть, петь:
о-о-а... В русском языке 6 гласных звуков:
[а], [о], [э], [и], [ы], [у].
2. Согласные звуки. При образовании соглас­
ных звуков воздух преодолевает в полости
рта какую-либо преграду.
2.1. Сонорные, звонкие и глухие соглас­
ные. Согласные звуки состоят из шума
и голоса или только из шума. В соот­
ветствии с этим они делятся на сонор­
ные, звонкие и глухие.
В сонорных согласных голоса боль­
ше, чем шума. В русском язы ке 9 со­
норных: [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н],
[н’], [й].
В звонких согласных шума больше,
чем голоса: [б], [в], [г], [д], [ж] и др.
Глухие согласные состоят из одного
шума: [п], [ф], [к], [т], [ш], [с] и др.

Фонетика

2.2. Твердые и мягкие согласные. Соглас­
ные звуки делятся на твердые и м яг­
кие. При образовании м ягких соглас­
ных приподнимается средняя часть
язы ка (как при произнесении звука
И ) : мель [м’ел’], день [д’ен’]. М яг­
кость звука обозначается знаком [ ’ ]:
[м’], [л’], [д’], [н’] и др. Когда произно­
сятся твердые согласные, то средняя
часть языка такой работы не совершает.
2.3. П ары согласных по глухости-звонко­
сти, твердости-мягкости. Пары по глу­
хости-звонкости образуют следующие
согласные звуки:

ПРИМЕЧАНИЯ

•
•

----------

Ударение - это выделение какого-либо сло­
га в слове большей силой произношения и
увеличением длительности звучания.
Гласный звук ударного слога называется
ударным; гласные, находящиеся в безудар­
ных слогах, - безударные: документ; досуг.
В русском язы ке ударение свободное, т.е.
оно не закреплено за определенным по счету
слогом как, например, во французском языке,
в котором ударение падает на последний слог,
или в польском языке - на предпоследний: де­
рево, зелёный, победить.
При образовании форм слова ударение мо­
жет оставаться неподвижным (брат, брата,
брату) или передвигаться с одного слога на
другой (лист, листа, листья; начал, начала,
начало, начали). Большинство слов русского
язы ка имеет одно ударение - основное. В сло­
жных словах наблюдается и дополнительное
(побочное) ударение. Оно обозначается знаком
('): железнодорожный, водогрязелечебница.
Некоторые слова не имеют ударения: в про­
изношении они присоединяются к предыду­
щим или последующим ударным словам. Обы­
чно это служебные части речи: предлоги, сою­
зы, частицы: под горой, ко мне, принеей-ка.

Твердые
[б] [п] [Д] [т] [в] [ф] [з] [с] [г] [к] [х] [л] [м] [н] [р]
[б’] [П’] [Д’] [т’] [в’) [Ф’] [з’] [С] [г’] [к’] [х>] [Л’] [м’] [Н’] [р’]
Мягкие

•

------

▼ Ударение

Звонкие
[б] [б’1 [В] [В’] [г] [Г’] [Д] [д’] [з] [3’] [ж]
[к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш]
М [п’] [ф]
Глухие

•

1 ..

ГП Типы слогов выделяются по начальным и конеч­
ным звукам:
1. Открытый слог - оканчивающийся гласным
звуком: кни-га, со-ро-ка.
2. Закрытый слог - оканчивающийся соглас­
ным звуком: пол-день, яр-кий.
3. Неприкрытый слог - начинающийся с глас­
ного звука: а-ист.
4. Прикрытый слог - начинающийся с соглас­
ного звука: до-ро-га, бе лый.

Не имеют пар по глухости-звонкости:
5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’],
[щ’1;
9 сонорных согласных: [р], [р’], [л],
[л’], [м], [м’], [н], [н’], [й].
Не образуют пар по твердости-мягкости:
3 твердых согласных звука: [ж], [ш], [ц];
3 мягких согласных звука: [ч’], [щ’], [й].

▼ Слог
Слова делятся на слоги.
Слог - отрезок речи (звук или сочетание
звуков), который произносится одним толч­
ком выдыхаемого воздуха: о-кно, пге-тпрадъ,
пго-полъ. Слог, как и звук, не выражает значе­
ния. В современном русском языке слог обра­
зует гласный звук, поэтому в слове столько
слогов, сколько в нем гласных: рад - 1 слог,
вью га - 2 слога, за бы тый - 3 слога, у-лы-баюсъ - 4 слога и т.д.

Роль ударения в слове:
1 )различает разные слова: м ука - м ука , за­
мок - замок;
2) различает некоторые формы разных слов:
ношу - ношу, кружки - кружки;
3) различает формы одного слова: снега - сне­
га, носите - носите.

5

Фонетика. Графика

1) сочетания сж, зж произносятся как долгий
звук [ж]: сжать - [ж]ать, разжать ра[ж]ать;
2) сочетание сш в произношении заменяется
долгим звуком [ш]: сшить - [ш]итъ;
3)на месте сочетаний тч, дч произносится
долгий звук [ч ’]: лет чик - ле[ч']ик, пере­
водчик - перево[ч']ик, переплетчик - перепле[ч'] ик;
4) сочетания тц, дц произносятся как долгий
[ц]: братца - бра[ц]а, молодца - молб[ц]а;
5) сочетания сч, зч в произношении заменяются
звуком [щ ’]: переписчик - перепи[ьц’]ик, из­
возчик - изво[щ’]ик, смазчик - смаз[щ ’]ик,
приказчик - прика[щ ’]ик ;
6) на месте сочетаний тс, тьс в глаголах про­
износится долгий [ц]: кажется - кажеЩ\а,
волнует ся - волнуе[ц]а, садиться - сади\ц]а, улыбаться - улыбаЩ]а.

▼ Фонетическая транскрипция
Говорим мы не так, как пишем. Например,
пишем что, а произносим [ш то]. Существует
специальная форма записи звучащей речи фонетическая транскрипция.
В фонетической транскрипции для переда­
чи звуков используются особые условные зна­
ки. Например, для точной передачи звуков [о]
и [а] в первом предударном слоге после твер­
дого согласного используется знак «А» (лям ­
бда): заря и гора - з[л]ря и г[л]ра; для записи
в транскрипции звука [е] в первом предудар­
ном слоге после мягкого согласного - знак «иэ»
(и с призвуком э): лесной - л[иэ]сной и т.д.
Кроме значков, служащих для записи зву­
ков речи, в фонетической транскрипции ис­
пользуются следующие условные знаки:
1) звук, а также транскрибируемое слово или
текст заключаются в квадратные скобки [ ];
2) [ ’ ] - обозначение мягкости согласного звука;
3) [ ~ ] _ обозначение долготы звука;
4) [ ' ] - основное ударение;
5) [ ~ ] - знак для присоединения безударного
слова к ударному.

Очень важно соблюдать нормы постановки
фонетического ударения.
Произносите правильно: агент; агроном;
арест; атлет; баловать; боязнь, боязно; без
ум олку; втридорога; гренки; гусеница; диа­
лог; дискант; диспансер; доцент;занял, заняла,
заняло, заняли; звонит; инструмент; кат а­
лог; километр; климат; комбайнер; магазин;
насквозь; наспех; насухо; начать; отложить;
паралич; переложить; подошва; портфель;
предложить; принял, приняла, приняли', при­
ручат; простыня; процент; процесс; по средам;
свёкла; синтаксис; средства; углубить; флюо­
рография; щавель и др.
Узнать о правильном произношении слов
можно в орфоэпических словарях (см. Лекси­
кография).

В транскрипционной записи не использу­
ются заглавные буквы и знаки препинания.
Образцы транскрипции отдельных слов:
самолет [самал'от], береза [б'ир'оза], без шу­
ма [б’ ишума], переплет чик [п 'и р 'и п л'о ч 'и к ,
вдруг [вдрук], удивлят ься [уд 'и в л 'а ц а ], впе­
ред [фп'ир’от], скажи-ка [скажы ка], вольно­
слушатель [вол'наслуш ат 'ил’] и др.

▼ Орфоэпия

2. Графика

Орфоэпия (от греч. огПюа - правильны й,
ероз - речь) - раздел язы ко зн ан и я, в кото­
ром изучаю тся правила литературного про­
изнош ения. Эта наука рассматривает произ­
ношение звуков и их сочетаний, определяет
место ударения в слове.
Так, например, существуют орфоэпические
нормы по отношению к сочетанию согласных:

Графика (от греческого ^гарЬо «пишу») это раздел язы кознания, изучающий буквы,
их начертания и соотношение со звуками.
Буква - графический знак для обозначения
звуков речи на письме. Каж дая буква имеет
определенное значение. Совокупность букв,

6

Фонетика

расположенных в принятом для данного язы ­
ка порядке называется алфавитом.
Слово алфавит произошло от названий пер­
вых двух букв греческого алфавита: альф а и
бета (в среднегреческом язы ке «бета» произ­
носилось как «вита»). В древнем славянском
алфавите первые две буквы назывались азъ и
букы, из их названий по образцу слова алфа­
вит, было образовано слово азбука. В совре­
менном русском алфавите 33 буквы.
Буква

Н азвание

Буква

Н азвание

А

а

С

эс

Б

бэ

Т

тэ

В

вэ

У

Г

гэ

ф

У
эф

Д

дэ

X

ха

Е

е

ц

цэ

Ё
«
ш»
•/IV

ё

че

жэ

ч
ш

ша

3

зэ

щ

ща

И

и

й

и краткое

к
л
м
н
0
п
р

ка
эль
эм

ъ

твердый
знак

ы

ы

ь

мягкий
знак

э
ю
я

э

эн
0
пэ
эр

ю
я

Русский алф авит состоит из 10 гласных и
21 согласной буквы, а такж е двух букв, не
обозначающих звуков - ь, ъ.
У каждой буквы существуют печатный и
письменный вариант начертания.
Звуков в языке намного больше, чем букв,
поэтому нет полного соответствия между бук­
вами и звуками речи. Одной буквой могут
обозначаться разные звуки, и напротив, один
звук может передаваться на письме разными
буквами. Так, в слове молоко одна и та же бук­
ва о обозначает три разных звука: [мъллко], а

в слове просьба (про[з’]ба) и в слове резьба
(ре[з’}ба) один и тот же звук [з’] обозначается
разными буквами - с и з .

▼ Два значения букв

%%

Ш

Буквы е, ё, ю, я имеют двойное значение:
1. Обозначают звуки [э], [о], [у], [а] и указы ­
вают на мягкость предшествующих соглас­
ных звуков: лес[л’эс], лён[л’он], лю к[л’ук].
2. Обозначают два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа]:
1)в начале слова: ест - [йэ]ст, ёж [йо]ж, юла - [йу]ла, яркий - [йа]ркий\
2) после гласных букв: знает - зна[йэ]т.
моё - жо[йо], своя - сво[йа];
3) после разделительных ь и ъ: звенья зве[н’йа], вьюга - [в’йу]га.
р

▼ Обозначение мягкости
согласных звуков на письме
Мягкооть согласных звуков на письме мо­
жет быть обозначена двумя способами:
1. С помощью буквы ь («мягкий знак»):
• на конце слова: степь, кровь, голубь,
свекровь, лебедь;
• в середине слова перед согласным: ходь­
ба, просьбе, зорька, горький, меньше,
тоньше’,
ПРИМЕЧАНИЯ

- .........................................■■

1

"

[Г] Буква ь обозначает мягкость согласного [л’] в лю­
бом положении (на конце слова и перед согласны­
ми): пыль, вольный, кольцо, больше, колокольчик.
[21 Мягкость остальных согласных (кроме [л’]) пе­
ред мягкими согласными обозначается не все­
гда, например: сборщик - сбо\р’щ’\ик, стакан
чик - стака[н'ч']ик.
2. С помощью букв е, ё, ю, я , и (перед гласны­
ми): сер, нёс, лю к, ряд, пил.
ПРИМЕЧАНИЯ

..............................................

Ш Твердость согласных звуков перед гласны­
ми обозначается с помощью букв э, о, у, а,
ы, например: сэр, нос, л у к , рад, пыл.

'

МОРФЕМИКА
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Т

Т

Л

II

1. Морфемика

▼ Корневые морфемы

М орфемика - раздел языкознания, изуча­
ющий состав (строение) слова.
Основной объект изучения морфемики значимые части слова, или морфемы, их типы
и значение.
Морфема (от греч. то гр Ь е - форма) наи­
меньшая значимая часть слова.
Морфемы обозначают специальными ус­
ловными значками:

Корневые морфемы (корни) - обязатель­
ная часть слов, являющихся самостоятельны­
ми частями речи. Например: белый, белеть,
белесый, белизна.
Корень - главная значимая часть слова, в
которой заключено общее лексическое значе­
ние всех однокоренных слов: снег, снежок,
подснежник, снеговик, снежный, заснежить.
Слова с одним и тем же корнем называются
однокоренными.
Один и тот же корень может выступать в
нескольких разновидностях: водить - вожу ведут - вели; друг - друзья - дружеский.
Следует различать омонимичные корни,
т.е. одинаковые по звучанию и написанию,
но различны е по значению: вода - водит ь,

1- приставка, Д - суффикс,
/'"'4 - корень,
□ - окончание.
Например: принести, нед$, звёздный.
По своей роли, значению и месту в слове
морфемы делятся на корневы е (корни) и
служебные.
Типы служ ебны х
морфем

Ф ункции

П рим еры

Словобразовательные С лужат д л я образова­ И нт ересны й - безынт ересный
ния новых слов
Д руг - недруг
Сон - сон1шёый
П ры гат ь - прыжок
Берег - прибреж ный
Беж ать - сбежаться
Словоизменительные С лужат д л я образова­ Д руг, другЩ, другЩ, другом...
ния новых форм слов С вет лы й - све т лек ( форма ср а внит ельной
ст епени им ени прилагат ельного).
Б егу - беги ( форма повелит ельного н а к л о ­
нен ия гла го ла )
Ч и т а т ь - ч и т а л (ф о р м а прош едш его вр е­
м ени глагола ),

Морфемика

лагательных), читать - чит ал (форма про­
шедшего времени глагола).
Некоторые суффиксы могут быть не выра­
жены звуками. Такие суффиксы называются
нулевыми. Они выделяются в результате со­
поставления с другими формами слова. Н а­
пример: вёзП - нулевой суффикс со значени­
ем прошедшего времени глагола (ср. вез-л-а,
вез-л-и).
Большинство суффиксов в русском язы ке
образуют слова только одной части речи:
1)при помощи -ец-, -чик-, -тель-, -ость- и др.
образуются имена существительные (хи т ­
рец, фонтанчик, учит ель, верность);
2) при помощи -ск-, -лив- и др. - имена прила­
гательные (заводской, молчаливый);
3) -ова-, -ева-, -ива-, -ыва- и др. служат для об­
разования глаголов (беседовать, горевать,
захватывать) и др.
*

коса - коснуться. Подобные слова не я в л я ­
ются однокоренными.

▼ Служебные морфемы
Служебные морфемы - приставка (пре­
фикс), суффикс, окончание (флексия), пост­
фикс.
Служебные морфемы служат для образова­
ния новых слов и форм слов.

Приставка
П риставка (префикс) (от лат. ргаеДхиз прикрепленны й перед чем-либо) - служебная
морфема, которая находится перед корнем и
служит для образования новых слов или сло­
воформ.
Словообразовательные приставки образу­
ют новые слова: город - пригород, смелый несмелый, бежать - прибежать. Большинст­
во приставок являю тся словообразователь­
ными.
Словоизменительные (формообразующие)
приставки служат для образования форм сло­
ва: делать - сделать (форма совершенного
вида глагола), пугать - испугать (форма со­
вершенного вида глагола).
При помощи одной и той же приставки об­
разуются слова различных частей речи: соав­
тор, сопереживать', суперигра, супермодный.

Окончание
Окончание (флексия - от лат. Дехю —сги­
бание) - это служебная морфема, которая слу­
жит для связи слов в предложении и словосо­
четании и выражает значения рода, числа, па­
дежа, лица. Окончание находится в конце
изменяемых слов (или перед -ся(-сь), -нибудь,
-либо и тд.), например: Видим, море. В слово­
форме видим окончание -им указывает на 1
лицо, множественное число настоящего вре­
мени глаголов; в словоформе море окончание
-е выражает грамматические значения средне­
го рода, винительного падежа, единственного
числа имени существительного. Кроме того,
окончание -е в слове море указывает на его
связь с глаголом видим.
Окончание имеют только изменяемые
слова.
Чтобы выделить окончание, надо слово
просклонять (имена):
• И.п. - звезда
• Р.п. — звезды
• Д.п. - звезде

Суффикс
Суффикс (от лат. виШхиз - прикреплен­
ный) - служебная морфема, которая находит­
ся после корня и служит для образования слов
и словоформ.
Словообразовательные суффиксы служат
для образования новых слов: море - морской,
книга - книжный, яркий - яркость, поздний поздно.
Большинство суффиксов русского язы ка
являются словообразовательными.
Словоизменительные суффиксы образуют
формы слов: сильный - сильнее (форма срав­
нительной степени прилагательных), умный умнейш ий (форма превосходной степени при­

или проспрягать (глаголы), например:
• 1 л. ед. ч. - бегу
• 2 л. ед. ч. - бежишь
• 3 л. ед. ч. - бежит

9

Морфемика. Словообразование

Окончание может быть не выражено зву­
ком, т.е. может быть нулевым. Нулевое окон­
чание выделяется путем сопоставления с дру­
гими формами слова, в которых оно выражено
материально (звуками). Например: в слово­
форме снег□ - нулевое окончание, указываю­
щее на мужской род, именительный падеж,
единственное число имени существительного;
оно выделяется в сопоставлении с формами
снега, снегу и др. В формах добрО (краткое
прилагательное ), прочитанО (краткое прича­
стие), чит алО (форма прошедшего времени
глагола), горО (форма родительного падежа
множественного числа существительного) также
обнаруживается нулевое окончание (ср.: добр добра - добры-, прочитан - прочитано; читал читала; гор - горы - горам).
У неизменяемых слов нет окончаний: шос­
се, какао, справа, зная и др.

ПРИМЕЧАНИЯ

▼ Исторические изменения
в составе слова
С развитием язы ка состав слова может ме­
няться.
Во-первых, может происходить объедине­
ние двух морфем в одну. Так, в слове вкус
в древности выделялась приставка в- и корень
-кус- (ср. слова кусок, кусать, которые когдато были родственными слову вкус). С течением
времени приставка в- и корень -кус- объедини­
лись в одну морфему - корень: вкуКЗ.
Произошло объединение разных морфем
(корня и суффикса) в корневую морфему и в
слове пирог□ , которое было образовано от сло­
ва пир с помощью суффикса -ог-, и, следова­
тельно, первоначально основа членилась на
корень пир- и суффикс -ог-. Сейчас в основе
этого слова выделяется лишь корень: пирогШ.
Основа слова опенок прежде членилась на
приставку о-, корень -пен- и суффикс -ок-. Опе­
нок буквально значит «гриб, растущий во­
круг пня». Впоследствии все выделяемые ра­
нее в основе морфемы объединились в корень:
опенокО.
Во-вторых, может изменяться граница меж­
ду морфемами. Например, в слове снят ь
в древности выделялись следующие морфемы:
приставка сн-, корень -я-, суффикс -тъ-, так
к ак в древнерусском язы ке был глагол ят и
(«брать»). После утраты глагола яти появилось
новое членение слова на морфемы: ~с-ня-тъ.
Как видим, произошло перемещение границы
между морфемами.
В настоящее время в составе этого слова
происходят дальнейшие изменения. Они свя­
заны с объединением приставки с- и корня -няв одну корневую морфему сня-. Поэтому неко­
торые лингвисты выделяют в основе данного
слова (и в основе других слов, которые имели
такое же древнее строение) лишь корень: сня­
ть (заня ть, отня ть, приня ть и т.д.).

Постфикс
Постфикс (от лат. роз! - после и Нхиз —
прикрепленный) - служебная морфема, кото­
рая располагается и служит после окончания
и служащ ая для образования слов и слово­
форм. Например: какой-то, какой-либо, ка­
кой-нибудь; причесывающийся, радуетесь,
идемте, едемте.
ПРИМЕЧАНИЯ

'

-------

ГГ| В составе сложных слов выделяются особые слу­
жебные морфемы - соединительные гласные о/е.
Они служат для связи частей сложного слова.
Например: звукозапись, космовидение, пешеход,
болеутоляющий.

,

Ш Выделенные морфемы называют также суффик­
сами.

▼ Основа слова
Основа слова - часть слова без окончания и
формообразующего суффикса. Основа выра­
жает лексическое значение слова.
Например: сосна, дерево, ведут, подводный;
пела (-л - в основу не входит, так как это фор­
мообразующий суффикс, который служит для
образования формы прошедшего времени гла­
гола); добрее (-ее - в основу не включается,
т.к. образует форму сравнительной степени
прилагательного), петь (-тъ - суффикс фор­
мы инфинитива).
У неизменяемых слов основа равна слову:
кофе, темно, прочитав и др.

10

Морфемика

Чередование звуков может происходить
в приставках и суффиксах, например: во­
брать - вбирать (о - нуль звука), созвать сзывать (о - нуль звука), дружок - дружка
(о - нуль звука), братец - братца (е - нуль
звука).

▼ Чередование звуков
Чередование - это закономерная мена зву­
ков, происходящая при словообразовании и
словоизменении в одной и той же морфеме.
К возникновению чередований привели из­
менения в звуковом составе слова, которые
происходили в ранние эпохи развития языка.
Мену звуков, появившуюся таким образом,
называют историческими чередованиями.
В современном русском языке наблюдаются
следующие основные типы чередований в корне:
1. Чередование гласных звуков
Чередование

___________________ И С Т О Р И Ч Е С К А Я С П Р А В К А
Исторические чередования необходимо отличать от
фонетических.
Фонетические чередования вызываются теми фоне­
тическими процессами, которые имеют место в со­
временном русском языке. Например, на конце слова
парные звонкие согласные заменяются парными глу­
хими: ду[б]а, но ду[п]; сне[г]а, но сне[к]. Как видим, в
разных формах одного и того же слова наблюдается

Пример

Спрос, спрашивать;
износ, изнашивать
[ о //е ]
носить, нести;
водить, вести
[е // и // о]
уберу, убирать, уборка
[ о //ы //у ]
сохнет, засыхать, сушить
[о //нуль звука] сон - сна;рот -рта
[е //нуль звука] день - дня; весь - вся
[ы //нуль звука] засыпать, спать
[ о // а ]

чередование [б]//[п], [г]//[к]. Важно помнить, что фо­
нетические чередования обычно не отражаются в
правописании.
Исторические чередования невозможно объяснить
происходящими в настоящее время изменениями
звуков. Они возникли в результате тех фонетических
процессов, которые происходили в глубокой древнос­
ти. Например, характерные для древнейшей поры
истории нашего языка носовые гласные к середине
X века уже были утрачены, однако доказательством

2. Чередование согласных звуков
Чередование

Пример

[ г //ж //з ]
[к // ч]
[ к // ц ]
[х // ш]
[С//Ш ]
[ з // ж ]
[т // ч // щ]
[д // ж // жд]
[п // пл’]
[ б //б л ’]
[в // вл’]
[м // мл’]
[СК // щ’]
[ст // щ’]
[Д//С]
[Т//С]
[оро / / ра]
[оло // ла]
[ере // ре]
[оло // ле]

Друг, дружить, друзья
рука, ручка; пеку, печешь
лик, лицо
воздух, воздушный
косить, скошенный
морозить, замороженный
свет, свеча, освещение
водить, вожу, вождение
купить, куп ля
дробить, дробление
удивить, удивление
земной, зем ля,
доска, дощатый
простой, проще
веду, вести
мету, мести
город, градостроительный
холод, прохладный
берег, прибрежный
молоко, млекопитающее

факта их существования служат многие историчес­
кие чередования звуков, присущие современному
русскому языку:
-Я- (-НЯ-)
В ЗЯТЬ
ВНЯТЬ

(воспринять
ДОНЯТЬ

-ем- (-ём-)

(воспринимать
донимать
заём

занять, занятие
нанять
обнять
отнять
перенять

занимать
нанимать
обнимать
отнимать

ПОДНЯТЬ

поднимать
понимать

подъём

(предпринимать
(приподнимать
пронимать

приём, приёмник

(при)поднять
пронять
разнять
занять
снять
унять

разнимать
занимать
снимать
унимать

разъём

понять, понятие
(пред)принять

11

-ИМ- (-НИМ')
взимать
внимать, внимание

наём
объём, ёмкий
отъём

перенимать

подъём
проём

съёмка
неуёмный

Морфемика. Словообразование

2) имена прилагательные: мудрый - Премуд­
рый, чудесный - расчудесный, модный сверхмодный, симметричный - асиммет­
ричный;
3) местоимения: что - кое-что, какой - ника­
кой, что - нечто;
4) глаголы: бежать - добежать, "убежать,
перебежать, сбежать, побежать;
5) наречия: где - кое-где, низ - вниз, ширь вширь.

2. Словообразование
Словообразование - раздел науки о языке,
изучающий способы образования новых слов.
Новые слова в русском языке образуются:
• на основе слов: сад - садик, далекий - дале­
ко, звук - призвук, болеть - разболеться;
• на основе сочетаний слов: голубые глаза - го­
лубоглазый, левая сторона - левосторонний.
Основа, от которой образуется новое слово,
называется производящей (или образующей):
диванчик (диван); перелесок (лес), т уманный
(туман), тренировка (тренировать).
В слове может быть несколько производя­
щих основ. Например, в слове черноморский
две прои зводящ их основы: черноморский
(Черное море).

• Суффиксальный способ

Суффиксальный способ - образование но­
вых слов путем прибавления суффикса к про­
изводящей основе исходного слова.
Суффиксальным способом образуются:
1) имена существительные: дорога - дорожка,
девять - девятка, ходить - ходьба, бара­
бан - барабанщик, желтый - ж елтизна,
Таганрог - таганрожец;
2) имена прилагательные: лебедь - лебединый,
город - городской, огонь - огненны й, суе­
та - суетливый;
3) глаголы: зеленый - зеленет ь, синий - си­
неть, оратор - ораторствовать;
4) наречия: мастер - мастерский, певучий певуче.

▼ Способы образования слов
Новые слова в русском язы ке образуются
различными способами. Основными из них
являются:
1. Морфологический.
2. Сращение в одно слово двух и более слов.
3. Распад многозначного слова на омонимы.
4. Переход одной части речи в другую.

• Приставочно-суффиксальный способ

П р и ставо ч н о -су ф ф и ксал ьн ы й (п р еф и к ­
сально-суффиксальный) способ - образование
новых слов с помощью одновременного присо­
единения приставки и суффикса к производя­
щей основе исходного слова.

Морфологический способ
словообразования
Морфологический способ словообразова­
ния - образование слов при помощи различных
словообразовательных морфем. Этот самый
распространенный способ образования слов
представлен несколькими разновидностями.
•

Этим способом образуются:
1) имена существительные: свеча - подсвеч­
ник, окно - подоконник, борода - подборо­
док, берег - пдбереж['йэ), дорога - бездорож[’ йэ\;
2) имена прилагательные: дно - бездонный,
земля - наземный, берег - прибрежный;
3) глаголы: бежать-разбежаться, кричать раскричаться, туман —затуманить;
4) наречия: другой - по-другому, зимний - пдзимнему, детский - пд-детски.

Приставочны й способ

П риставочный (префиксальный) способ это образование новых слов путем присоеди­
нения приставки к производящей основе ис­
ходного слова. Данным способом образуются:
1) имена существительные: человек - сверхче­
ловек, внук - правнук, друг - Недруг;

12

Словообразование

3) сложением начальных звуков: вуз (высшее
учебное заведение), СМУ (строительно-мон­
тажное управление), М Х А Т (Московский
Художественный Академический театр).

• Бессуффиксный способ

Бессуффиксный способ - это образование
новых слов без добавления суффикса: удалой удаль, глубокий - глубь, подогревать - подо­
грев, поливать - полив.

Переход одной части речи в другую

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Слова могут переходить из одной части ре­
чи в другую. Употребляясь в качестве другой
части речи, слово изменяет лексическое зна­
чение и грамматические признаки. Например:
в предложении Больной человек пришел к вра­
чу слово больной является прилагательным,
обозначает признак предмета; употреблено в
форме м .р., им .п., ед.ч.; в предложении вы ­
полняет синтаксическую функцию определе­
ния. В другом предложении Врач осмотрел
больного слово больной - имя существитель­
ное, обозначает предмет (лицо); имеет форму
м.р., в.п., ед.ч.; является дополнением. Срав­
ните также Любуюсь звездной ночью и Вернул­
ся ночью: в первом предложении ночью - су­
ществительное, обозначает предмет, имеет
форму ж .р ., употреблено в форме тв.п., ед.ч.;
выступает в функции дополнения. Во втором
предложении ночью - наречие, обозначает
время действия; не изменяется; в предложе­
нии - обстоятельство.

Не все ученые признают существование бессуффиксного способа словообразования. Так, В.В. Лопа­
тин, Е.А. Земская считают, что в словах типа глубь,
синь, зелень, накал, прогул все-таки следует выде­
лять нулевой словообразовательный суффикс. Этот
способ словообразования предложили называть
нулевой суффиксацией.

• Сложение слов и основ

Образованные этим способом слова, имею­
щие два и более корней, называются сложными.
Сложные слова образуются:
1) сложением целых слов: библиотека-музей,
выставка-продажа, плащ -палатка, коверсамолет',
2) сложением части основы с целым словом:
спортинвентарь, грамзапись, замдиректора',
3) сложением основ с помощью соединитель­
ных гласных о и е: лесостепь, самокрити­
ка, землемер, сине-зеленый-,
4) сложением основ с помощью соединитель­
ных гласных о и е и присоединением суф­
фикса (сложносуффиксальный способ): мя­
сорубка, орденоносец, левобережный.

В современном русском языке наблюдается:
1. Переход имен прилагательных в имена су­
ществительные: больной человек (прил.) врач принимает больного (сущ.), раненый
боец (прил.) - принесли раненого (сущ.).
2. Переход числительных в имена прилага­
тельные: первый звонок (числ.) - первый
математик в классе (прил.) (первый в зна­
чении «лучший»).
3. Переход причастий в прилагательные: рас­
сеянные семена (прич.) - рассеянный взгляд
(прил.), изысканные средства (прич.) изысканные манеры (прил.).
4. Переход деепричастий в наречия: стоя на
одной ноге (дееприч.) - ехать стоя (нареч.),
сидя на земле (дееприч.) - разговаривать
сидя (нареч.).
5. Переход имен существительных в наречия:
занимат ься бегом (сущ.) - не догнать бе­
гом (нареч.), любоваться весной (сущ.) вернуться весной (нареч.).

• Сложносокращенный способ

Сложносокращенный способ (аббревиация от лат. аЬ - от, Ьге\чо - сокращаю) - образова­
ние слов с помощью сложения сокращенных ос­
нов и частей слова.
Сложносокращенные слова образуются:
1) сложением начальных частей слов: проф­
ком (профсоюзный комит ет ), избирком
(избирательный комитет), завуч (заведу­
ющий учебной частью);
2) сложением названий начальных букв: РФ
[эрэф] (Российская Федерация), ОРТ [оэртэ] (Общественное Российское телевиде­
ние), СНГ [эсэнгэ] (Содружество Независи­
мых Государств);

13

Морфемика. Словообразование

Слова в язы ке могут появляться путем
объединения в одно слово нескольких. Напри­
мер: сего дня —сегодня, с ума сшедший — су­
масшедший; быстро растворимый - быстро­
растворимый.

Новые слова, которые появляются в ре­
зультате распада многозначного слова на омо­
нимы, могут иметь разные грамматические
признаки. Например, слово слог в значении
«часть слова» имеет формы единственного и
множественного числа (слог - слоги), а у слова
слог в значении «стиль писателя» формы мно­
жественного числа отсутствуют.

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРИМЕЧАНИЯ

Сращение в одно слово двух
и более слов

..................

Ш Способ сращения слов в одно слово необходимо
отличать от сложения основ с помощью соеди­
нительных гласных о/е. При первом способе в
новое слово объединяются отдельные самостоя­
тельные слова (например, вечно зеленый - веч­
нозеленый, дико растущий - дикорастущий,
выше указанный - вышеуказанный). При вто­
ром способе происходит объединение в одно сло­
во с помощью соединительных гласных о/е ос­
нов, а не слов (например, новая стройка - ново­
стройка, желтый и зеленый - желто-зеленый,
пыль и сосать - пылесос, синий и зеленый - си­
не-зеленый).

Распад многозначного слова
на омонимы
В процессе развития язы ка многозначное
слово может распадаться на самостоятельные
слова - омонимы.
Например: стол (престол) - стол (обеден­
ный); набрать (ягод) - набрать (текст); лавка
(скамья) - лавка (магазин).

[Л Часто бывает трудно отличить многозначные сло­
ва от омонимов. Сделать это можно, используя
следующие приемы:
1. Подобрать синоним. Например: коренное (на­
селение) - коренной (вопрос) (слово коренной многозначное, так как в обоих словосочетаниях
его можно заменить синонимом основной. Срав­
ните: основное (население) - основной (вопрос);
Не вам об этом судить*. - За преступления
нужно судить2 (слова судить* и судить2 - омо­
нимы, так как имеют разные синонимы: су­
дить* - рассуждать; судить2 - отдать под суд).
2. Образовать однокоренные слова. Например:
хлеб (зерно) - хлеб (выпеченное изделие из му­
ки) (слово хлеб - многозначное, так как от это­
го слова в разных его значениях можно образо­
вать одно и то же однокоренное прилагатель­
ное хлебный); Топить* (печь) - топить2 (в воде)
(слова топить* и топить2 - омонимы, так как
у них общих однокоренных слов. Сравните:
топить* - топка, топливо, топливный* то­
пить2 - топкий,топь.

ЛЕКСИКА
ФРАЗЕОЛОГИЯ
ЛЕКСИКОГРАФИЯ
Большинство слов в русском языке - само­
стоятельные, или полнозначные слова (суще­
ствительные, глаголы, прилагательные и т.д.).
Слово имеет форму и содержание.
Форма слова - это звуковая или буквенная
(графическая) оболочка, благодаря которой сло­
во можно воспринимать слухом или зрением.
Содержание слова - это его лексическое
значение.

1. Лексика
Лексика (от греч. Хехкоз - словесный, сло­
варный) — 1. Словарный состав, совокупность
всех слов языка. 2. Раздел языкознания, изу­
чающий словарный состав язы ка. В этом же
значении употребляется термин лекси ко ло ­
гия.
Лексикология изучает словарный состав
русского язы ка с различных сторон:
1) слово и его лексическое значение;
2) основные лексические явления: омонимы,
синонимы, антонимы;
3) деление лексики на исконно русскую и за­
имствованную, активную и пассивную, об­
щеупотребительную и ограниченную в упо­
треблении.

▼ Лексическое и грамматическое
значение слова
Лексическое значение слова - это его
смысловое содержание, которое соотносит сло­
во с каким-либо предметом, явлением, дейст­
вием и т.д., например: пруд - «небольшой ис­
кусственный водоем»; непрестанный - «бес­
прерывный»; плы т ь - «передвигаться по
поверхности или в глубине воды».
Лексическое значение называют также ин­
дивидуальным значением слова, потому что
оно отличает данное слово от всех остальных
слов язы ка. Лексические значения слов объ­
ясняются в толковых словарях.
Грамматическое значение слова - это обоб­
щенное значение, принадлежащее целому
классу слов как определенной части речи. На­
пример, имена существительные имеют грам­
матическое значение предметности, имена
прилагательные - признака, глаголы - дейст­
вия и т.д. Кроме общего грамматического зна­
чения, существуют частные грамматические
значения. Так, существительное, кроме обще­
го грамматического значения предметности,
имеет частные грамматические значения ро­

С лексикологией тесно связаны смежные
лингвистические дисциплины:
1) фразеология —наука, изучающая устойчи­
вые сочетания слов (заваривать каш у,
бить баклуши и т. п.);
2) лексикография - наука о составлении сло­
варей.

▼ Слово
как основная единица языка
Слово - основная единица язы ка. Слова
служат для обозначения понятий и представ­
лений о предметах {книга, море), явлениях
{совесть, доброта), признаках {светлый, хруп­
кий), действиях {говорить, читать) и т. д.

15

Лексика. Фразеология. Лексикография

да, числа, падежа, одушевленности-неодушев­
ленности; у глагола, кроме общего граммати­
ческого значения действия, есть частные
грамматические значения вида, наклонения,
времени, лица, числа и рода.

Слова, имеющие одно значение, называют­
ся однозначными, например: айва, глобус, до­
брожелательный, липкий.

▼ Прямое и переносное
значение слов

▼ Однозначные
и многозначные слова

Среди значений многозначного слова при­
нято различать прямое и переносное значение.
Прямое значение - это основное лексичес­
кое значение слова. Например, слово золотой
в словосочетании золотое кольцо имеет п р я­
мое значение «сделанный из золота».
Переносное значение - это вторичное зна­
чение, которое возникло в результате перено­
са названия с одного предмета (признака, дей­
ствия) на другой. Переносное значение сохра­
няет связь с прямым. Например, слово золотой
в словосочетании золотое сердце употреблено
в переносном значении.
Перенос названия может происходить на
основе сходства между предметами, призна­
ками, действиями:
• золотое кольцо - золотое поле пшеницы
(сходство по цвету);
• швейная игла - игла сосны (сходство по
форме);
• ночной сторож - сторож (приспособление,
удерживающее в сосуде кипящ ее молоко)
(сходство по функции);
• подошва сапога - подошва горы (сходство
в расположении частей предмета).

Одно и то же слово может иметь различ­
ные значения. Например, у слова бархат та­
кие значения:
1. Ткань с густым мелким ворсом. Обитый
бархатом.
2. Одежда из такой ткани. Ходит в бархате.
3. То, что мягкостью, нежностью или густо­
той цвета напоминает такую ткань. Бар­
хат лугов.
У слова серебристый такие значения:
1. Блестяще-белый, с серебряным блеском.
Серебристый свет луны.
2. Мелодично-звонкий, высокого тона. Сереб­
ристый голос.
Способность слова иметь два и более лекси­
ческих значений называется многозначнос­
тью (полисемией от греч. ро1у - много, зе1а знак).
Слова с несколькими значениями называ­
ются многозначными.
Многозначность дает язы ку возможность
отразить все многообразие окружающего ми­
ра, не увеличивая количества слов. Так, слово
золотой используется для выраж ения шести
разных значений:
1) «сделанный из золота»;
2) «монета из золота, червонец»;
3) «цвета золота, блестяще-желтый»;
4) «счастливый, благоприятный»;
5) «прекрасный, замечательный»;
6) «дорогой, любимый».

Перенос названия может происходить на
основе связи между предметами:
• запертая аудит ория - аудит ория смеет­
ся (помещение и те, кто в нем находится);
• хр уп ки й ст акан - вы пил целый ст акан
(сосуд и его содержимое);
• рождение П уш ки на - читать П уш ки на
(автор и его произведение);
• залежи серебра - в доме много серебра (ма­
териал и изделие из него).

В русском язы ке преобладают многознач­
ные слова. Этим достигается экономия языко­
вых средств.

Обычно между прямым и переносным
значениями многозначного слова сохраняется
некоторое сходство, какой-либо общий смыс­

16

Лексика

ловой признак. Например, золотой перстень,
золот ой человек - «такой, который обладает
высокой ценой». Употребление слов в пере­
носных значениях делает речь образной и вы­
разительной.
ПРИМЕЧАНИЯ

2) омоформы ( о т греч. Ь о то з - одинаковый,
лат. Гогта - форма) - слова, совпадающие
по звучанию и написанию только в отдель­
ных грамматических формах: пасть (сущ.) пасть (глагол), три (числит.) - три (гла­
гол), стекла (род. п. сущ.) - стекла (прош.
вр. глаг.);
3) омографы (от греч. Ь о то з — одинаковый,
§ргарЬо - пишу) - слова, совпадающие в на­
писании, но различающиеся в произноше­
нии, т.е. отличающиеся местом ударения:
ст релки - стрелки; м ука - м ука; п а х­
нуть ~ пахнуть.

■ -............ ................

ГП В толковых словарях многозначное слово дается
с перечислением значений в одной словарной
статье. Словарная статья начинается с объясне­
ния прямого значения. Например:
Лететь
1. Передвигаться по воздуху. Птица летит.
2. Перен. Быстро проходить. Летят дни.
3. Перен. Стремиться куда-либо. Все думы сердца
к ней летят (А.С. Пушкин).

В толковых словарях омонимы даются как
отдельные слова, например:
Град1. 1. Атмосферные осадки в виде не­
больших ледяных ш ариков. 2. Перен. По­
ток чего-нибудь, множество. Г. обвинений.
Г. пуль. Пот льется градом.
Град2. То же, что город.

▼ Омонимы
Омонимы (от греч. Ь о то з — одинаковый,
о п у т а —имя) - слова одной и той же части ре­
чи, имеющие одинаковое звучание и написа­
ние, но совершенно различные лексические
значения. Например: ласка (нежность) - лас­
ка (хищ ник); л у к (растение) - л у к (оружие);
худой (тощий) - худой (плохой). Такие омони­
мы называют лексическими.

▼ Синонимы

Омонимы появляются:
1) после распада многозначного слова на от­
дельные самостоятельные слова: бродить
(ходить) (бродить по лесу) - бродить (быть
в состоянии брожения) (вино бродит);
2) результате образования новых слов: кри­
тический (от кризис) и крит ический (от
критика);
3) если совпадают в звучании и написании за­
имствованное и исконно русское слово:
брак (некачественное изделие, от немецкого
Вгаск) - брак (супружество) (исконно рус­
ское слово).

Лексические синонимы
Лексические синонимы (от греч. зупопутоз —
одноименный) - это слова с близким или оди­
наковым значением. Обычно они относятся
к одной и той же части речи. Например: ме­
тель, вьюга; пурга, буран; глаза, очи, гляделки.
Синонимы, которые полностью совпадают
по значению называются абсолютными. На­
пример: лингвист ика, языкознание; орфогра­
фия, правописание; азбука, алфавит.
Однако чаще всего синонимы различаются:
1. Оттенками лексического значения: алый,
пурпурный, красный, багровый (синонимы
обозначают различные оттенки красного
цвета); хороший, отличный (синонимы от­
личаются разной степенью обозначаемого
признака, так как синоним отличный, кро­
ме значения «хороший», имеет еще допол­
нительный оттенок «очень хороший»).

От лексических омонимов следует отличать:
1) омофоны (от греч. Ь о то з - одинаковый,
рЬопе —голос, звук) - слова, совпадающие
в звучании, но различающиеся в написа­
нии: компания - кам пания; пруд - прут';
посветить - посвятить;

17

Лексика. Фразеология. Лексикография

2. Принадлежностью к различным стилям ре­
чи. Например: лицо употребляется в нейт­
ральном стиле; физиономия - в разговор­
ном; л и к - в книжном.

___________________ И С Т О Р И Ч Е С К А Я С П Р А В К А
С течением времени в языке появляются новые си­
нонимические ряды (например, неологизм визуально в последнее время стал синонимом к слову зри­

3. Эмоционально-экспрессивной окраской.
Например, синонимы лицо, физиономия,
ли к употребляются не только в разных сти­
лях речи, но и имеют разную эмоциональную-экспрессивную окраску: лицо - нейт­
ральную; физиономия - неодобрительную;
л и к - возвышенную.

тельно). Существовавшие ранее ряды синонимов
пополняются новыми словами (например, талантли­
вость, даровитость, одаренность, харизма) или ут­
рачивают некоторые из них. Так, в древнерусском
языке для обозначения десятого месяца года ис­
пользовалось три слова-синонима: листопад, грязник, октябрь. Со временем слова листопад и грязник
перестали употребляться в данном значении. Сино­
нимический ряд распался, для названия десятого ме­

Синонимический ряд

сяца года в русском языке осталось слово октябрь.

Слова-синонимы образуют синонимический
ряд. Общее значение ряда наиболее ярко вы­
ражено стержневым словом, которое принято
называть доминантой. Доминанта обычно на­
чинает синонимический ряд и является сти­
листически нейтральным словом. Например:
дом, жилище, обиталище, берлога, логово; до­
носить, ябедничать, стучать, фискалить.
Иногда синонимом к слову может быть фра­
зеологический оборот: обманывать, водит ь
за нос; бездельничать, лент яйничат ь, бить
баклуш и.
Многозначное слово может входить в раз­
личные синонимические ряды: дорогой - до­
рогостоящий, драгоценный; дорогой - люби­
мый, милый, желанный; от кры т ь - обнару­
жить, отыскать, изыскать; от кры т ь отворить, раскрыть, распахнуть.

▼ Антонимы
Автонимы (от греч. апИ —против, опйпа им я) - слова одной части речи с противопо­
ложными лексическими значениями: друг враг, рассвет - закат , истина - ложь, свет­
лы й - темный, холодный - горячий, подни­
мать - опускаться, терять - находить,
близко - далеко.
Значения антонимов содержат общие
и противоположные признаки

День
Ночь

Противоположные
признаки
«светлое»
«время суток»
«темное»

Жар
Холод

«температура»

Антонимы

Контекстуальные синонимы
Контекстуальными синонимами называют
слова, сближающиеся по значению только в оп­
ределенном контексте. Например: Даже лю ­
бовь Софьи, первая, неясная и розовая любовь,
не удерживала его (И. Гончаров); ..Л по вече­
рам вст упал он в очароват ельный, пахучий,
свет лы й мир, весь населенный молодыми ве­
селыми лицами (И. Тургенев). Вне контекста
подобные слова синонимами не являются.
Использование синонимов в речи позволя­
ет: более точно выразить мысль, избежать не­
оправданного повторения слов, придать вы ­
сказыванию эмоционально-экспрессивную ок­
раску.

Общий
признак

«высокая»
«низкая»

Антонимы могут быть разнокорневыми (ве­
селье - грусть, мягкий - твердый, смеяться плакат ь, справа - слева) и однокорневыми,
в которых противоположность значений выра­
жается с помощью приставок (подъехать отъехать, вбежать - выбежать, прикле­
ить - отклеить, полезный - бесполезный, ак­
курат ны й - неаккурат ный, плат ны й - бес­
платный).
Многозначное слово может иметь несколь­
ко антонимов:

18

Лексика

тия. Большинство слов русского язы ка яв­
ляются исконно русскими, например: солн­
це, небо, земля, береза, дуб, голова, рука, си­
ний, белый, заблудиться, улыбаться, тем­
но, по-доброму и т.д.

Горький
1. Имеющий горький вкус. Антоним - слад­
кий. Горький вкус - сладкий вкус.
2. Причиняющий горе. Антоним - радост­
ный. Горькое чувство - радостное чувство.

2. Заимствованные (иноязычные) слова —
слова, пришедшие в русский язы к из дру­
гих языков. Заимствование слов связано
с расширением экономических и культур­
ных связей между народами, появлением
новых предметов, понятий, для которых
в русском языке не было специальных на­
званий, например: фабрика, флейта, р а ­
дио, партер, кашне, такси, футбол, балет,
бокс, вокзал и др. Особенно много слов при­
шло в русский язы к из старославянского
языка: страна, плен, хождение, освещение,
юноша и т.д. Русский язы к заимствовал
и продолжает заимствовать слова из р аз­
ных языков: немецкого (герб, шнур, мар­
ка), английского (вокзал, спорт, бокс, тан­
дем, спонсор), французского мода, одеко­
лон, люстра) и др.

Контекстуальные антонимы - слова, при­
обретающие противоположные значения в оп­
ределенном контексте. Например: Погнался
за крохою - потерял ломоть (поговорка).
Антонимы используются в речи:
1-. для выражения противопоставления (кон­
траста): От радост и человек молодеет,
а от печали стареет. Рано оседлали, да по­
здно поскакали (Пословица);
2. для выражения полноты охвата явления: Он
описывает все, нужное и ненужное (А. Че­
хов); То, что он рухнул в центре этого запо­
ведного леса, было и хорошо и плохо (Б. По­
левой).
___________________ И С Т О Р И Ч Е С К А Я С П Р А В К А
Антонимические пары могут появляться в языке
в связи с возникновением новых слов и значений.

___________________ И С Т О Р И Ч Е С К А Я С П Р А В К А
Старославянский язык - древнейший письменный
язык славян, который был создан для нужд христи­

Например, недавно в языке оформились такие анто­
нимические пары, как согласие - конфронтация; бак­
териальный - антибактериальный; заканчиваться стартовать в новом значении «начинаться»).

анской церкви. Создателями славянской письменнос­
ти были братья Константин (в христианской церкви
он был причислен к лику святых под именем Кирилл)
и Мефодий. Ежегодно 24 мая отмечается праздник День славянской культуры и письменности.

Однако антонимические пары могут и распадаться.
Так, в древнерусском языке была антонимическая
пара слов красный (в значении «красивый») - неле­
пый (в значении «некрасивый»). Со временем изме­
нились значения того и другого слова. Красный при­

Слова, заимствованные из старославянско­
го язы ка, имеют фонетические и словообразо­
вательные признаки, например:

обрело значение «цвета крови», а нелепый - «стран­
ный, несуразный». Антонимическая пара распалась.
Однако данные противоположные значения в языке
стали выражать другие слова-антонимы: красивый -

1) сочетания ра, ла, ре, ле, соответствующие
русским сочетаниям оро, оло, ере, ело
в той же морфеме: град - город, глава - го­
лова, брег - берег, плен - полонить, шлем шелом;

безобразный, красивый - уродливый.

▼ Происхождение слов

2) начальные сочетания ра, ла, соответствую­
щие русским сочетаниям ро, л о: равны й ровный, ладья - лодка;

По своему происхождению слова русского
язы ка делятся на две группы:
1. Исконно русские слова - слова, возникшие
в русском языке на любом этапе его разви­

3) начальное сочетание звуков [йэ], соответст­
вующее русскому [о]: единый - один, есень осень;

19

Лексика. Фразеология. Лексикография

4)[ж д] и [ш], соответствующие русским [ж]
и [ч]: вождь - вожак, освещение - свеча.
5) приставки воз-, низ-, из-: возгораться, нис­
падать, извергнуть;
6) суффиксы -ын(я), -тв(а), -знь-, -ств-: твер­
дыня, битва, боязнь, естество и др.

Архаизмы

▼ Слова общеупотребительные
и ограниченного употребления

Историзмы

А рхаизмы - слова, устаревшие после вы ­
теснения их новыми словами - синонимами.
Таким образом, архаизмы обычно имеют си­
нонимы среди слов современного языка: аэро­
план (самолет), зело (очень), око (глаз), опочи­
вальня (спальня), сей (этот).

Историзмы - слова, устаревшие с исчезно­
вением предметов, которые они обозначали:
князь, боярин, купец, опричник, приказчик,
карета, ливрея. Историзмы не имеют синони­
мов в современном русском языке.
Устаревать могут не только слова, но и от­
дельные значения слов. Так, у слова язы к
с течением времени устарело значение «на­
род», например: Слух обо мне пройдет по всей
Руси великой, и назовет меня всяк сущий
в ней язы к (А.С. Пушкин).
В связи с различными изменениями в ж из­
ни общества устаревшие слова могут вновь
войти в активную лексику. Например, в на­
стоящее время вновь входят в употребление
слова губернатор (глава областной админист­
рации), мэр, гимназия, кадет (учащийся к а­
детского корпуса), лицей, господин.
Устаревшая лексика употребляется в про­
изведениях художественной литературы для
передачи колорита и языковых особенностей
изображаемой эпохи. Поэты используют уста­
ревшие слова для придания речи торжествен­
ной, высокой окраски, например:
И разве что-нибудь ушло?
Все удивительно и просто Опять твоя мне снится поступь,
Твое прекрасное чело.
(Ю. Заславский)

С точки зрения сферы употребления в лек­
сике русского язы ка выделяются два основ­
ных пласта:
1. Общеупотребительные слова (активная лек­
сика) хорошо известны всем носителям язы­
ка независимо от их места жительства, об­
разования, профессии и т.п.: дом, учитель,
справочник, небо, мир, смородина, свекла,
квартира, абажур, телевизор и т.д.
2. Слова ограниченного употребления (пассив­
ная лексика) реже употребляются в речи:
1) устаревшие слова;
2) новые слова (неологизмы);
3) диалектные слова (диалектизмы);
4) профессиональные слова (профессио­
нализмы);
5) термины.

Устаревшие слова
Устаревшие слова - это слова, вышедшие
из активного употребления: десница (правая
рука), ратай (пахарь), ямщ ик (кучер), чертог
(дворец), ветрило (парус), верьвь (община),
тать (вор), виктория (победа), чело (лоб), че­
лобит ная (прошение), перст (палец), уста
(губы), очи (глаза), длань (ладонь), кафтан
(верхняя муж ская одежда особого покроя),
тягло (налог). См. также: городовой, стрелец,
почтмейстер, волость, уезд, весрта, сажень,
локоть, аршин, пуд, земство, трактир, ис­
полком, октябренок, наркомпрос, рабфак,
стахановец и др.
Среди устаревших слов различают архаиз­
мы и историзмы.

Неологизмы
Неологизмы - новые слова, которые воз­
никли в языке совсем недавно. Например: ви­
зажист (косметолог), уфология (наука, изуча­
ющая аномальные явления), харизма (одарен­
ность), электорат (круг избирателей). См.
такж е кроссовки, дискотека, видеомагнито­
фон, интернет, и др.

20

Лексика

К неологизмам относят не только те слова,
которых раньше не было в язы ке, но и те,
у которых появилось новое значение, напри­
мер: зеленый в значении «относящийся к за­
щитникам окружающей среды», архитектор «инициатор какого-либо замысла, начина­
ния», мышь - «устройство для ввода инфор­
мации в компьютер» и др.
Со временем неологизмы могут войти в ак ­
тивный словарный запас (компьютер, диске­
та, видеомагнитофон, целителъство) или пе­
рейти в разряд устаревшей лексики (совет­
ский, соцсоревнование, октябренок).
Особую эстетическую функцию выполняют
авторские неологизмы - новые слова, создава­
емые поэтами и писателями.

кой-либо профессии. Они представляют собой
«неофициальные» названия предметов или
понятий, не имеют строго научного характе­
ра. Например, в речи: полиграфистов: под­
вал - ниж няя часть газетной страницы, где
помещается отдельная статья, шапка - заго­
ловок, общий для нескольких статей в газете;
в речи программистов: сетка - компьютерная
сеть, клава - клавиатура компьютера, фор­
точки - операционная система «'УУтбодуз»,
полуось - операционная система «08/2», мам­
ка - системная плата, мозги - оперативная
память, винт - накопитель информации на
жестких магнитных дисках, глюк - ошибка.

Термины

О диночила в комнате девушка,
Взволновали ее звуки флейты...
(И. Северянин)

Термины - слова или сочетания слов, точ­
но обозначающие специальные понятия, при­
меняемые в технике, науке, искусстве и т.д.
Например:
• лингвистические термины: архаизм, аф­
фикс, морфема, падеж, предлог, сказуемое,
склонение, имя числительное, фонема, лек­
сема, профессионализм, неологизм и др.;
• медицинские термины: абсцесс, бронхит,
инфекция, фитотерапия, электрокардио­
грамма, реанимация, энцефалограмма, ане­
стезия, отоларинголог и др.;
• политические термины: авторитаризм,
демократия, идеология, конформизм, на­
ция, оппозиция, фракция и др.

Стоял Январь, не то Февраль,
Какой-то чертовый Зимарь.
(А. Вознесенский)
Как правило, авторские неологизмы в раз­
ряд активной лексики не переходят.

Диалектизмы
Диалектные слова (диалектизмы) —слова,
употребляемые только ж ителями определен­
ной местности: бурак (свекла), сула (судак),
кочет (петух), дюже (очень); куш ак (пояс), ба­
ской (красивый), голицы, (рукавицы), кислица
(красная смородина), курень (дом), гутаритъ
(говорить)и др.
Диалектизмы обычно употребляются в ху­
дожественных произведениях для передачи
местного колорита. Казакует по родимой сте­
пи восточный ветер. Лога позанесло снегом.
П адины и яры сравняло. Нет ни дорог, ни тро­
пок (М. Шолохов). Лог - овраг. П адина - уз­
кая ложбина. Яр - крутой обрывистый берег
реки.

ПРИМЕЧАНИЯ

-■■■

..............................

[Т| Частое употребление многих философских, меди­
цинских, литературоведческих и др. терминов
делает их общеупотребительными словами: ана­
лиз, аргумент, понятие, сознание, роман, стиль,
центр тяжести и др.

И

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Значение многих слов в процессе развития языка
может существенно изменяться. Одни значения раз­
виваются, другие утрачиваются. В связи с этим пер­
воначальное значение может «забываться».
Так, слово ж и в о т в древнерусском языке имело ряд
значений, не сохранившихся в современном русском
языке:

Профессионализмы
Профессиональные слова (профессиона­
лизмы) — слова, употребляемые людьми к а­

21

Лексика. Фразеология. Лексикография

2. Фразеология

1) «жизнь» (ср. фразеологизм не щадя живота
своего);
2) «имущество»;

Фразеология (от греч. рЬгаахз - выражение
и 1о&оз - учение) - раздел науки о языке, изу­
чающий устойчивые сочетания слов (фразео­
логизмы).
Фразеологизмы - устойчивые сочетания
слов, которые по значению часто близки одно­
му слову и употребляется в речи как целая,
неразложимая единица: с глазу на глаз («на­
едине»), дать стрекача («убежать»), от кор­
ки до корки («целиком», «полностью»), подво­
дить черту («заканчивать», «подытоживать»),
бить баклуши («лениться»), из р ук вон («пло­
хо»), положа р ук у на сердце («искренне»),
не в своей тарелке («неловко»), сломя голову
(«быстро»), довести до белого каления («разо­
злить»), положить зубы на полку («голо­
дать»), намылить шею («наказать»), заткнуть
за пояс (победить), точить балясы («болтать»),
вылететь в трубу («разориться») и др.
Фразеологизмы обычно имеют постоянный
состав слов, поэтому их называют устойчивы­
ми сочетаниями слов.
Весь фразеологизм является одним членом
предложения: Вы родились под счаст ливой
звездой (В. Тевекелян) - сказуемое; К ак
у Х рист а за пазухой будешь жить (В. Ш ук­
шин) - обстоятельство; Будут искать козла от­
пущения (В. Тендряков) - дополнение.

3) «всякое живое существо».
У лексической единицы прелестный стерто временем
его первоначальное значение «преисполненный лес­
ти, лживый». С развитием языка слово прелестный
приобрело противоположное значение «очарова­
тельный».
В науке о языке есть особый раздел - этимология,
который изучает происхождение слова, его забытые
значения и связи с другими словами, определяет ис­
конный морфемный состав слова.
В этимологии устанавливается истинное происхож­
дение слова, так как во многих случаях непонятно,
почему так, а не иначе называется тот или иной
предмет, признак, действие. Например, почему чело­
века, легко поддающегося чувству страха, называют
трусом? Оказывается, слово трус по своему проис­
хождению связано с глаголом трясти. Таким обра­
зом, первоначальное значение слова трус - «трясу­
щийся, дрожащий».
А глагол внушить образован от сочетания предлога
вн и существительного уш и (вн уши означало
«в уши») с помощью суффикса -и-(ть). Так что пер­
вичное значение слова внушить - «сказать, сооб­
щить в уши».
С течением времени связь глагола с существитель­
ным уши была утрачена. И если раньше в этом слове
выделялась приставка вн-, корень -уш- и суффиксы
-и- и -ть, то современное слово внушить имеет дру­
гой состав: внуш-и-ть.

▼ Однозначные и многозначные
фразеологизмы

Знание этимологии слова во многих случаях помога­
ет его правильному написанию. Так, гласная и в сло­
ве пирог лучше запомнится, если знать, что слово
пирог образовалось от пир и буквально означало

Фразеологизмы, как и слова, могут быть:
1. Однозначными: заварить каш у - «начать
хлопотливое дело», изо дня в день - «еже­
дневно, постоянно», водой не разольешь «очень дружны, неразлучны».
2. Многозначными: считать ворон - 1) «быть
рассеянным», 2) «бездельничать»; сходить
с ума - 1) «становиться душевнобольным»,
2) «совершать безрассудные поступки», 3)
«проявлять чрезмерный восторг, восхище­
ние»; во всю ивановскую - 1) «очень громко
(кричать)», 2) «быстро, в полную силу
(ехать и т.п.)».

«праздничный хлеб».
Вот еще один пример: в древнерусском языке седь­
мой день недели, т.е. тот день, который мы сейчас
именуем воскресеньем, назывался неделей. Слово
неделя появилось из сочетания слов не делать. Сле­
довательно, неделя буквально значило «день, в ко­
торый ничего не делают». Позже у слова неделя по­
явилось новое значение - «отрезок времени в 7
дней», а седьмой день недели стал называться вос­
кресеньем. Слово неделя с древним значением «вы­
ходной день» употребляется в украинском, болгар­
ском, сербском, польском и других языках.

22

Фразеология

Фразеологические омонимы - фразеоло­
гизмы, одинаковые по составу, но не связан­
ные по смыслу. Например:
• до точки1 - «точно, досконально, до мель­
чайших подробностей (знать)»;
• до точки2 - «до отчаяния, до безвыходнос­
ти (дойти)».

▼ Стилистические признаки
фразеологизмов
По стилистической окраске различают сле­
дующие фразеологизмы:
1. Нейтральные: замкнут ый круг, правое де­
ло, доживать век, с замиранием сердца,
знай себе цену, игра воображения, прийти
в сознание.
2. Книжные: зондировать почву, пойти по
стопам, искушать судьбу, исчезнуть с л и ­
ца земли, египетская казнь, камень претк­
новения, авгиевы конюшни.
3. Разговорные: жить припеваючи, за семью
замками, глаз радуется, ка к на иголках,
сквозь зубы, первый блин комом, семь пят ­
ниц на неделе..
4. Просторечные: на куды кину гору, дать
промашку, дурить голову, плевое дело, дой­
ти до ручки, заморить червячка, пустить
слезу.

Употребление фразеологизмов в речи при­
дает ей особую выразительность, образность,
эмоциональность. Например: «Как сквозь
зем,лю п р о ва ли лся! - сказал И влев, идя
навстречу кормщику. - Куда пропал, дружок
сахарный? Где матросы новому кораблю?
Спускать скоро, а матросов - ни единой
души»(Ю. Герман).
Г Ц

ИСТОРИЧЕСКАЯ СП РАВКА
1. Большинство фразеологизмов появилось из сво­
бодных словосочетаний, которые в процессе раз­
вития языка стали употребляться в переносном
значении. Например, фразеологизм (прийти) к ша­
почному разбору, («поздно, к самому концу») воз­
ник из свободного словосочетания, которое обо­
значало «прийти к кому-либо в гости, когда все

▼ Фразеологические синонимы,
антонимы и омонимы

уже разбирали шапки, собираясь уходить». Фразе­
ологизм дело в шляпе («хорошо, все в порядке»)
появился в связи с тем, что судейские чиновники,

Фразеологизмы, как и слова, могут быть
синонимами, антонимами и омонимами.
Фразеологические синонимы - это фразео­
логизмы, имеющие близкие значения. Напри­
мер: «опытный» - ст реляный воробей, трав­
ленны й волк, тертый калач, собаку съел;
«умный» - светлая голова, ума палата, голо­
ва на плечах, семи пядей во лбу, «плакать» лит ь слезы, обливаться слезами, ревм я ре­
веть, распускат ь нюни, «обязательно» - во
что бы то ни стало, чего бы это ни стоило,
любой ценой, хоть умри, хоть тресни.
Фразеологические антонимы - фразеоло­
гические обороты с противоположными значе­
ниями. Например: кот на п ла ка л «мало» хоть пруд пруди «много», засучив рукава
«старательно» - спуст я рукава «небрежно»,
семимильными шагами «быстро» - черепашь­
им шагом «медленно», душа в душу «друж­
но» - как кошка с собакой «в постоянной ссо­
ре, вражде».

брали взятки, которые клались в их головные убо­
ры. Таким образом, судебное дело оказывалось
«в шляпе».
2. В составе многих фразеологизмов встречаются
устаревшие слова, например: одним миром маза­
ны (миро - «масло, употребляемое в христианских
обрядах»); гол как сокол (сокол - «стенобитное
орудие, представляющее собой совершенно глад­
кую болванку»); попасть впросак (просак - «ста­
нок для плетения веревок»), от горшка два верш­
ка (вершок - мера длины около 5 см), воздать сто­
рицей (сторица - сто раз), дешево и сердито
(сердито от сердитый со старым значением «хоро­
шего качества»),
3. Фразеологизмы сохраняют также устаревшие
морфологические формы: сломя голову, положа
руку на сердце, от мала до велика, по белу свету
(ср. современные формы - сломив, положив,
а также формы род. и дат. пад. ед.ч. прилагатель­
ных (от) малого, (до) великого, (по) белому.

23

Лексика. Фразеология. Лексикография

тов или меда. Яблочный квас. <...>(Словарь
русского языка. Под ред. А.П . Евгенъевой. М., 1981-1984).
Сведения о значении, грамматических и сти­
листических признаках слов в толковых сло­
варях даются с помощью специальных помет:
перех. - переходный глагол; устар. - устарев­
шее; высок. —высокий стиль; неизм. - неизме­
няемое слово; разг. - разговорный стиль; пе­
рен. - переносное значение и т.д.
Один из самых распространенных отечест­
венных толковых словарей - Словарь русского
языка, созданный С.И. Ожеговым.

3. Лексикография
Лексикография (от греч. 1ех1коп - словарь
и цгарЬо - пишу) - раздел науки о языке, изу­
чающий словари и их составление.
Словарь —это книга, содержащая перечень
слов, расположенных в алфавитном порядке,
с объяснением их значения, с пояснениями об
их произношении, употреблении грамматиче­
ских форм, с переводом на другой язы к или
иной информацией.

▼ Энциклопедические словари

Орфографические словари

Энциклопедические словари содержат ин
формацию о различных предметах, событиях
людях; важнейшие сведения о какой-либо от
расли человеческих знаний. Например: Эн
циклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
Больш ая советская энциклопедия, Лингвис
тический энциклопедический словарь, Фило
софский энциклопедический словарь и др.

Лингвистические словари описывают зна­
чение языковых единиц, их правописание,
грамматические особенности и т.п.

Орфографические словари дают образцы
правильного написания слов. Например:
< ...>
наместник
на миг
намокать (делаться мокрым)
намордник
на нет
нанизать, нанижу, нанижешь
нанимать
наново
< ...>
(Орфографический словарь русского язы ка
/П од ред. С.И. Ожегова и А.Б. Ш апиро. - М.,
1956).

Переводные словари

Орфоэпические словари

Двуязычные (переводные) словари дают
перевод слов с одного язы ка на другой. Н а­
пример: А нглорусский словарь, Русско-немец­
кий словарь и т.д.

Орфоэпические словари поясняют правиль­
ное произношение слов и их форм. Например:
прост ы ня, -и, вин. -ю, мн. простыни, про­
стынь и простынёй, простыням ! не рек. мн.
простынь, простыням; неправ, ед. просты­
ня, -и; неправ, ед. простынь, -и (Орфоэпичес­
кий словарь русского языка. Произношение,
ударение, грамматические формы. Под ред.
Р.И. Аванесова. М., 1988).

▼ Лингвистические словари

Толковые словари
Толковые словари объясняют значение
слов, содержат грамматические и стилистиче­
ские пометы слов, приводят примеры их упо­
требления в речи. Например:
КВАС, -а (-у), мн. к в а с ы , м. Кисловатый на­
питок, приготовляемый на воде из ржаного
хлеба или из ржаной муки с солодом. Х леб­
ный квас. || Ш ипучий напиток из ягод, фрук­

Фразеологические словари
Фразеологические словари дают толкова­
ние значений фразеологизмов, приводят при­
меры их употребления. Например:

24

Лексикография

Не бог весть что. Не очень-то важное, стоя­
щее, заслуживающее внимания. Они принес­
ли откуда-то не бог весть что - лукошко ка­
лины, но т ак приятно было сосать горькова­
тую ягоду, как она освежала! (В. Каверин.
«Два капитана») (Фразеологический словарь
русского языка. Под редакцией А.И. Молоткова. -М ., 1986).

выдающаяся
героическая
личность
(книжн.).
• Титан (греч. ТИап) - химический элемент,
имеющий вид темно-серого порошка или
кристаллов, используемый в самолетостро­
ении, судостроении и т.п.
• Титан (греч. ТИап) - большой кипятильник
особого устройства.
( Н .П . Колесников. Словарь омонимов рус­
ского языка. - Ростов н/Д , 1995).

Словари синонимов
Словари синонимов описывают синоними­
ческие ряды слов. Например:
УМНЫЙ, мудрый; башковитый, мозгови­
тый (прост .); премудрый, вещий (уст .)
в знач. сказ.г с головой; семи пядей во лбу
(ш ут л.) ( З.Е. Александрова. Словарь синони­
мов русского языка. - М., 1978).

Словообразовательные словари
Словообразовательные словари показыва­
ют словообразовательные связи родственных
слов и их морфемную структуру. Словарные
статьи в таких словарях - это пример того,
как можно показать словобразовательное гнездо.
Изобразить его можно по-разному.

Словари антонимов
Словари антонимов приводят антонимиче­
ские пары слов. Например:
ЗНОЙНЫЙ
ЗНОЙНЫЙ
Имеющий
высокую
температуру

-

ХОЛОДНЫЙ //
ЛЕДЯНОЙ
Имеющий
низкую
температуру

Ночь была очень холодна. Но с восходом
солнца палат ка стала нагреваться с такой
быстротой, как будто на нее несся курьер­
ский поезд с грузом огня. Н аст упало знойное
утро.
В.М. Инбер
(Введенская Л А . Словарь антонимов рус­
ского языка. - Ростов н/д, 1995).

Словари омонимов
Словари омонимов описывают группы омо­
нимичных слов. Например:
Тит ан
• Титан - божество из числа гигантов, всту­
пивш их в бой с богами Олимпа; потомок
гигантов (в древней мифологии).
• Титан (греч. ТИап) - человек, отличающий­
ся исключительной силой ума, таланта;

Этимологические словари
Этимологические словари описывают про­
исхождение слова.
БЕГЕМОТ «крупное млекопитающее». За­
имствовано из др.-евр. яз. Фиксируется в рус.
словарях с XVIII в. Др.-евр. ЬеЬёто1Ь «беге­
моты» - мн.ч. от ЬеЬешаЬ «большое ж и ­
воты.», вероятно, гиппопотам (ср. на яз. идиш
ЬеЬедта «корова»).
(Цыганенко Г Л . Этимологический словарь
русского языка. - Киев, 1989).

МОРФОЛОГИЯ

IV

Морфология (от греч. тогрЬе - форма, 1одоз слово, учение) - раздел науки о языке, в кото­
ром изучаются слова как части речи. Морфо­
логия изучает грамматические значения слов
(словоформ) и средства их выражения, распре­
деляет слова по частям речи, описывает слово­
изменение различных частей речи.

Синтаксическая функция - это роль слова
в предложении, которая является основной для
данной части речи: для имени существитель­
ного - подлежащее и дополнение; для имени
прилагательного - определение; для глагола сказуемое и т.д.

▼ Части речи

▼ Самостоятельные
и служебные части речи

Слова распределяются по частям речи на
основании следующих признаков:
1) общее грамматическое значение;
2) морфологические признаки;
3) синтаксическая функция.

Самостоятельные (знаменательные) части
речи называют предметы, признаки, действия
и т.д., имеют лексические и грамматические
значения, являются членами предложения.
К знаменательным частям речи относятся:
1) имя существительное;
2) имя прилагательное;
3) имя числительное;
4) местоимение;
5 )глагол;
6 ) наречие;
7) слова состояния.

Общее граматическое значение - это значе­
ние, объединяющее все слова одной части ре­
чи, например:
• имена существительные имеют значение
предмета (человек, облако, цветок, вдохно­
вение, движение)',
• имена прилагательные - значение призна­
ка (белый, мягкий, добрый, отеческий)',
• глаголам свойственно значение действия
(бежать, читать, улыбаться) и т.д.

Служебные части речи не являются назва­
ниями предметов, признаков, действий, а лишь
выражают отношения между ними. Служеб­
ные части речи служат для связи слов (идти
к другу, подарок д ля мамы, отец и сын) или
предложений (Дневная жара спала, но в воз­
духе осталась неприят ная сырая духота
(Н. Гумилев), а также придают словам и пред­
ложениям дополнительные смысловые и эмо­
циональные оттенки (Л иш ь одну не забуду
тебя (С. Есенин).

Каждая часть речи имеет свой набор мор­
фологических признаков. Например:
• имя существительное: род, число, падеж,
одушевленность-неодушевленность;
• имя прилагательное: род, число, падеж;
• глагол: вид, наклонение, время, лицо, чис­
ло, переходность-непереходность, возврат­
ность-невозвратность.

26

Имя существительное

Служебные слова не являю тся членами
предложения. К ним относятся:
1) предлоги;
2) союзы;
3) частицы.

1. Имя существительное
Имя существительное - самостоятельная
часть речи, которая обозначает предмет. Имена
существительные отвечают на вопросы кто?
что?
Термин «имя существительное» представ­
ляет собой перевод латинского словосочета­
ния 8иЪ§1апНушп пошел (ср. лат. глагол аиЬб1аге - существовать).
Общее грамматическое значение имени су­
ществительного - предмет. При этом под ним
понимаются не только конкретные предметы
(человек, книга), но и явления природы (т у­
м ан, гроза), вещества (вода, песок, молоко,
кислота). Как грамматический предмет в язы ­
ке могут быть представлены и признаки (жел­
тизна, смелость), и действия (ходьба, смех),
и абстрактные понятия (совесть, печаль).
К морфологическим признакам имени су­
ществительного относятся род, число, падеж,
склонение, одушевленность-неодушевленность.
Например, в предложении Буду поливать цве­
ты (Н. Рубцов) словоформа цветы имеет мор­
фологические признаки мужского рода, мно­
жественного числа, винительного падежа, не­
одушевленности .
Грамматические значения рода, числа и па­
дежа выражает окончание имени существи­
тельного.
Синтаксическая функция имени существи­
тельного: в предложении существительное ча­
ще всего является подлежащим или дополне­
нием: Н икнут шелковые травы, пахнет смо­
листой сосной (С. Есенин).

Особое место среди частей речи занимает
междометие - часть речи, которая выражает
чувства и волеизъявления: ах! ох! увы! тсс!
стоп!

▼. Слово и словоформа
Большинство слов русского язы ка являют­
ся изменяемыми. Они представлены несколь­
кими формами: лист, листа, лист у и т.д.; зе­
леный, зеленого, зеленому и т.д.; лечу, ле­
тишь, летит, летим и т.д.
Словоформы (формы слов) имеют одинако­
вое лексическое значение, но различаются
грамматическими значениями (числа, паде­
ж а, времени и др.). Например, словоформы
клен и клена обозначают одно и то же расте­
ние, однако различаются грамматическими
значениями именительного и родительного
падежа.
Способы образования словоформ:
1.С помощью словоизменительных морфем
(окончаний, приставок, суффиксов): кн и ­
га - книги; делать - сделать; писат ь писал.
2. С помощью окончаний и предлогов: к дому,
о друге.
3. С помощью вспомогательных слов: более
сильный, буду учить, смотрел бы.
4. От разных корней: человек - люди, плохо хуже, мало - меньше.

▼ Группы имен существительных
по значению

Неизменяемые слова имеют только одну
словоформу: колибри, такси, слева, здесь, чи­
тая, для, но и т.д.
ПРИМЕЧАНИЯ

="■■■''■................• т .^ г .- .и ...........= = = : ■ "

По значению различают следующие груп­
пы имен существительных:
1) конкретные - обозначают отдельные пред­
меты живой и неживой природы: игрушка,
скатерть, еж, кошка, жук;
2) вещественные - обозначают вещества: во­
да, газ, соль, мел;

— .- .......

ГТ| Словоформы, т.е. формы одного и того же слова,
не нужно путать с одонокоренными (родственны­
ми) словами. Сравните: книга, книги, книге, кни­
гу, книгой, о книге - книжка, книжечка, книж­
ный, книжонка.

27

Морфология

3) отвлеченные (абстрактные) - обозначают
мысленно представляемые предметы: храб­
рость, ум, злость, красота, синева;
4) собирательные - обозначают множество
предметов как одно целое: молодежь, ст у­
денчество, листва.

▼ Одушевленные
и неодушевленные
существительные
Одушевленные существительные являются
названиями живых существ. Они отвечают на
вопрос кто? Например: друг, враг, сестра,
медведь, лиса, воробей, бабочка и т.д.
Неодушевленные существительные обычно
являю тся названиями неживых предметов.
Они отвечают на вопрос что? Например: шко­
ла, дверь, пирог, трава, плач, река, задание,
компьютер и т.д.
Деление существительных на одушевлен­
ные и неодушевленные в языке не всегда сов­
падает с делением предметов на живые и не­
живые в природе. Например, существитель­
ные народ, отряд обозначают группу живых
существ (людей), однако в языке являются не­
одушевленными; напротив, существительные
мертвец, покойник, обозначающие неживые
предметы в природе, в язы ке являю тся оду­
шевленными.
Определить, является ли существительное
одушевленным или неодушевленным, можно
по форме винительного падежа множествен­
ного числа: у одушевленных существитель­
ных форма винительного падежа мн.ч. совпа­
дает с формой родительного падежа мн.ч., на­
пример: виж у (что?) бабочек, воробьев,
сестер, мертвецов, медведей - одушевленные
существительные.
У неодушевленных существительных фор­
ма винительного падежа мн.ч. совпадает
с формой именительного падеж а м н .ч., на­
пример: виж у (что?) ш колы , здания, отря­
ды - неодушевленные существительные.
У существительных мужского рода оду­
шевленность-неодушевленность определяется
также по форме винительного падежа единст­
венного числа: вижу кого? - друга, человека,
врача (одушевленные, так как форма вини­
тельного падежа ед.ч. совпадает с формой ро­
дительного падежа ед.ч.); вижу что? - зда­
ние, холм, лес, отряд, сервиз (неодушевлен­
ные, так как форма винительного падежа
ед.ч. совпадает с формой именительного паде­
ж а ед.ч.).

▼ Нарицательные и собственные
имена существительные
Имена нарицательные называют однород­
ные предметы. Например, существительные
книга, дверь, дерево, море, сестра и т.д. име­
нуют предметы одного типа, т.е. однородные,
хотя они могут и отличаться друг от друга: де­
рево - это и дуб, и клен, и ель, и сосна и т.д.;
клен также может быть старым, молодым, зе­
леным, опавшим и т.д.
Имена собственные называют единичный
предмет, выделяя его из класса однородных.
Например, имя собственное Марс выделяет
одну планету из множества других планет.
К именам собственным относятся имена,
отчества, фамилии людей, клички животных,
географические и астрономические названия,
наименования художественных произведе­
ний, газет, журналов, кинофильмов, самоле­
тов, поездов, исторических событий и т.д.
Иногда в язы ке происходит переход имен
собственных в нарицательные. Например,
имена нарицательные гипноз, геркулес, плом­
бир, август образовались от имен собственных
Гипнос (бог сна), Геркулес (герой древнегрече­
ских мифов, обладающий необыкновенной си­
лой), Пломбир (город во Франции), Август
(древнеримский император).
Наблюдается и обратный процесс - переход
имен нарицательных в собственные. Так, мно­
гие имена и фамилии людей, клички живот­
ных, географические и астрономические на­
звания произошли от имен нарицательных:
имена - Надежда, Вера, Любовь; фамилии Лебедь, Соловей; клички животных - Шарик,
Дружок; географические названия - Я сная
П оляна, Ш ахты; созвездия - Больш ая М ед­
ведица. Весы, Лира, Козерог, Стрелец, Скор­
пион и др.

28

Имя существительное

деляется по родовому слову (город, страна,
река и др.): жаркая Сахара (пустыня), сол­
нечный Сухуми (город), высокая Фудзияма
(гора), глубокое Онтарио (озеро), полновод­
ная М иссисипи (река).

▼ Род имени существительного
Имена существительные в русском язы ке
имеют четыре грамматических рода: мужской,
женский, средний, общий.
Например, существительные мужского ро­
да - воздух, день, пенал; женского рода страна, тетрадь, красота; среднего рода небо, село, окно, солнце, общего - плакса, не­
ряха, ябеда.
Существительные по родам не изменяются,
а относятся к одному из родов. Принадлеж­
ность имени существительного к грамматиче­
скому роду можно проверить подстановкой
местоимений он, она, оно или мой, моя, моё.
Например: мой конь, стол, мяч, карандаш
(мужской род); моя ручка, звезда, комната,
книга (женский род); моё окно, дерево, письмо
(средний род).
Существительные общего рода могут обо­
значать людей как мужского, так и женского
пола: сирота, грязнуля, коллега; Саша, Валя,
Ж еня; Ш евченко, М илы х. Сравните: Он т а­
кой плакса! - Она т акая плакса! Саша вер­
нулся. - Саша вернулась. М илы х сказал. - М и ­
лы х сказала.
Не определяется грамматический род су­
ществительных, которые употребляются толь­
ко в форме множественного числа: сани, нож­
ницы, именины, каникулы и др.

ПРИМЕЧАНИЯ

—

'■
■
“■
■
■
■
■
■
■
■
■ 1............. ..........- ..........,------'■...... ■

Щ Существительное кофе под влиянием разговор­
ной речи, в которой его очень часто употребляли
в среднем роде, приобрело в словарях пометку муж. и ср. р.

▼ Число имени существительного
Большинство имен существительных имеет
формы единственного и множественного чис­
ла. По числам обычно изменяются конкрет­
ные существительные: друг - друзья, зерка­
ло - зеркала, туча - тучи.
Вещественные, отвлеченные и собиратель­
ные существительные, а такж е имена собст­
венные и существительные, обозначающие
парные предметы, не изменяются по числам.
Они имеют либо только формы единственного
числа, либо только формы множественного
числа.
Имеют только
Имена
формы
существительные единственного
числа
масло,
Вещественные
бензин,
железо
дружба,
Отвлеченные
честность,
синева
учительство,
профессура,
Собирательные
студенчество

Трудность представляет определение рода
неизменяемых имен существительных.
1. Если неизменяемые существительные обо­
значают неживые предметы, то они имеют
обычно средний род: маршрутное такси,
троллейбусное депо, новое кашне.
2. Если неизменяемые существительные обо­
значают животных, птиц и т.д., они отно­
сятся к словам мужского рода: яркий кака­
ду, молодой кенгуру, ласковый пони и т.д.
3. Если неизменяемые существительные обо­
значают лиц женского пола, то они имеют
женский род (леди, мисс); если лиц муж­
ского пола, то - мужской род (маэстро,
рантье).

Собственные
Существительные
со значением
парных
предметов

4. Род неизменяемых существительных, обо­
значающих географические объекты, опре­

29

Москва,
Волга,
Киев
—

Имеют только
формы
множественного
числа
сливки,
духи,
щи
проводы,
сумерки,
каникулы
—
Пиренеи
(горы),
Курилы
(острова)
брюки,
ворота,
очки

Морфология

▼ Падеж
имени существительного
Имена существительные изменяются по
шести падежам. Определить форму конкрет­
ного падежа можно по вопросу.
П адеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

П ад еж н ы й
вопрос
кто?
что?
кого?
чего?
кому?
чему?
кого?
что?
кем?
чем?
О ком?
о чем?

П рим ер
сестра
звезда
сестры
звезды
сестре
звезде
сестру
звезду
сестрой
звездой
о сестре
о звезде

▼ Склонение
имен существительных
в единственном числе
Склонением называется изменение имен
существительных по падежам и числам. И з­
меняемые имена существительные в русском
языке распределяются по трем склонениям.
К первому склонению относятся существи­
тельные женского и мужского рода с оконча­
ниями -а, -я (вода, песня, неделя, ручища, вер­
сия, армия, юноша, дедушка, мальчишка и др.).
ПРИМЕЧАНИЯ

-г

1

ГП Существительные первого склонения в датель­
ном и предложном падежах имеют окончание -е
(к березе, о березе). Однако существительные на
-ия (версия, лилия) в этих падежах имеют окон­
чание -и (к лилии, о лилии) (см. табл.).
Ко второму склонению относятся сущест­
вительные мужского рода с нулевым оконча­
нием ( двор, день, олень, гербарий, гений и др.)
и существительные среднего рода с окончани­
ями -о, -е (небо, дело, поле, задание и др.).

Первое склонение (единственное число)
И м ен и тельн ы й п адеж

берез-а

воля

л и л и -я

юнош -а

Р од и тел ьн ы й п ад еж

б ер езы

вол-и

л и л и -и

юнош -и

Д ател ь н ы й п ад еж

берез-е

вол-е

л и л и -и

юнош-е

В и н и тел ьн ы й п адеж

берез-у

вол-ю

л и ли -ю

юнош -у

Т во р и тел ьн ы й п адеж

берез-ой

вол-ей

л и ли -е й

юнош -ей

П р ед л о ж н ы й п ад еж

о берез-е

о вол-е

о л и л и -и

о юнош-е

Второе склонение (единственное число)
И м ен и тел ьн ы й п ад еж

дворП

оленьП

ген и й □

озер-о

пол-е

т ечение

Р о д и тел ьн ы й п ад еж

двор-а

олен-я

гени-я

озер-а

пол-я

т ечени-я

Д ат ел ь н ы й п ад еж

двору

олен-ю

гени-ю

озер-у

пол-ю

т ечени-ю

В и н и тел ьн ы й п ад еж

дворО

олен-я

гени-я

озер-о

пол-е

т ечени-е

Т во р и тел ьн ы й п адеж

двор-ом

олен-ем

гени-ем

озер-ом

пол-ем

т ечени-ем

П ред л о ж н ы й п адеж

о двор-е

об олен-е

о гени-и

об озер-е

о пол-е

о т ечени-и

Имя существительное

Третье склонение (единственное число)
Именительный падеж

ночьО

молодежъО

м ат ъО

Родительный падеж

ноч-и

молодеж -и

м ат ер-и

Дательный падеж

ноч-и

молодеж -и

м ат ер-и

Винительный падеж

ночъО

молодежъП

м ат ьО

Творительный падеж

ночъ-ю

молодеж ь-ю

матеръ-ю

Предложный падеж

о ноч-и

о молодеж -и

о м ат ер-и

ПРИМЕЧАНИЯ

................ 1 ' 1 — ■***■■...................

ле формы дательного, творительного и пред­
ложного падежей существительных всех скло­
нений совпадают.
В именительном падеже множественного
числа существительных могут быть различ­
ные окончания: -ы (-и): столы, звезды, гвозди,
земли, ночи; -а (-я): города, сторожа, паспор­
та, сёла, доктора, листья, поля; -е: славяне,
горожане, дворяне, россияне.

— 1------ --

ГЛ Существительные второго склонения в предлож­
ном падеже имеют окончание -е (об олене, об озе­
ре). Однако существительные на -ий, -ие в том
же падеже имеют окончание -и (о гении, о тече­
нии) (см. табл.).
К третьему склонению относятся сущест­
вительные женского рода с нулевым оконча­
нием: мать, дочь, помощь, ночь и др.

ПРИМЕЧАНИЯ

'

ГП Некоторые существительные мужского рода
в именительном падеже множественного числа
имеют только окончание -ы(-и): торты, месяцы,
инженеры, фронты, аптекари.

▼ Склонение
имен существительных
во множественном числе

В родительном падеже множественного чис­
ла существительные имеют такж е несколько
окончаний: -ов (-ев): столов, носков, братьев;
-ей: гостей, печей, вожжей, ушей; нулевое
окончание: сестерО, озерО, чулокО, туфельО,
певунийП, ожерелийО.

Четкие различия в склонении имен суще­
ствительных наблюдаются только в формах
единственного числа. Во множественном чис­

Множественное число
1 склонение

2 склонение

3 склонение

Именительный

бабочки

пол-я

ноч-и

Родительный

бабочекП

полей

ноч-ей

Дательный

бабочк-ам

пол-ям

ноч-ам

Винительный

бабочекП

пол-я

ноч-и

Творительный

бабочк-ами

пол-ями

ноч-ами

Предложный

о бабочк-ах

о пол-ях

о ноч-ах

Падеж

31

Морфология

Р азносклон яем ы е им ена сущ ествительны е
П адеж

Единственное число

М ножественное число

И м енительны й

им-я

пут ь □

имен-а

пут -и

Родительны й

имен-и

пут -и

имен □

пут ей

Д ательны й

им ени

пут -и

имен-ам

п ут -ям

В инительны й

им-я

путъЕ!

имен-а

пут -и

Т ворительны й

имен-ем

пут -ем

им ен-ам и

п ут -ям и

П редлож ны й

об имен-и

о п ут и

об им ен-ах

о п ут -ях

какаду - существительное какаду употребле­
но в форме творительного падежа, множест­
венного числа. Падеж определяется по вопро­
су кем? Кроме того, на творительный падеж
и множественное число указывает слово за­
бавными.

▼ Разносклоняемые
имена существительные
Разносклоняемыми называются имена су­
ществительные, которые при изменении по
падежам имеют окончания разных склоне­
ний. К ним относятся:
1) десять существительных среднего рода,
оканчивающихся на -м я : бремя, время, вы­
мя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стре­
мя, темя;
2) существительное мужского рода путь.

▼ Словообразование
имен существительных
В русском язы ке имена существительные
образуются различными способами:
1) суффиксальным: охот ник, ракет чик, сне­
жинка, щелчок, ш алуниш ка, чит ат ель,
мечтатель и др.;
2) префиксальным: неприят ель, подполков­
ник, пригород, совладелец и др.;
3) префиксально-суффиксальным: нарукав­
ник, перелесок, приморский, пред гор [ ’йе ],
подоконник и др.;
4) бессуффиксным: синь, удаль, зелень, разбег,
взрыв, подход и др.;
5) сложением основ: землемер, лесополоса,
атомоход, автопарк и др.;
6) сложносокращенным: РФ, вуз, СНГ, ООН,
НАТО, ЮНЕСКО и др.;
7) способом перехода других частей речи в
имена существительные: больной, дежур­
ный, столовая, прачечная; учащиеся, при­
сутствующие и др.

Эти слова в родительном, дательном и пред­
ложном падежах единственного числа имеют
окончание существительных третьего склоне­
ния -и, а в творительном падеже - окончание
существительных второго склонения -ем.

▼ Несклоняемые
имена существительные
В русском языке имеется группа существи­
тельных, которые не изменяются по падежам
и числам, т.е. не склоняются. Во всех паде­
ж ах они имеют одну форму. Такие существи­
тельные называются несклоняемыми: паль­
то, кофе, метро, Тбилиси, какаду, Мэри и др.
Определить их падеж и число помогают па­
дежные вопросы и слова, которые сочетаются
с ними. Например: Я любовался забавными

32

Имя прилагательное

2. Имя прилагательное
Имя прилагательное — самостоятельная
часть речи, которая обозначает признак пред­
мета и отвечает на вопросы какой? чей?
Термин «имя прилагательное» возник в ре­
зультате перевода латинского названия п о теп
аф есИ уи т (потеп - имя, асЦесНуит - прила­
гаемое, присоединяемое).
Общее грамматическое значение прилага­
тельного - признак предмета. Имена прилага­
тельные могут обозначать различные свойства
(хрупкий, редкий, ароматный, деревянный,
вечный и др.), принадлежность (мамин, па­
пин, дедушкин, лисий и др.) и т.д.
Морфологические признаки имен прилага­
тельных: род, число и падеж. П рилагатель­
ные поясняют существительные, поэтому фор­
мы рода, числа и падеж а прилагательны х
зависят от рода, числа и падежа существитель­
ных, с которыми они согласуются:
И.п, - южный город, южная красавица, южное
солнце
Р.п, - южного города, южной красавицы, юж­
ного солнца
Д .п. - южному городу, южной красавице, юж­
ному солнцу и т.д.
Синтаксическая функция прилагательных —
согласованные определения или сказуемые,
например: Летние вечера особенно хороши.

▼ Разряды имен прилагательных
по значению
По значению и грамматическим особеннос­
тям выделяются три разряда имен прилага­
тельных.
1. Качественные прилагательные обозначают
признаки, которые указывают на различ­
ные качества предмета: белый (на цвет),
красивый (на внешний вид), крепкий (на
физические свойства), гордый (на духовные
качества), пожилой (на возраст), вмести­
тельный (на объем) и т.д. Обычно такие
признаки могут быть у предмета в большей
или меньшей степени: красивый - краси­

2—2842

вее - красивейший, крепкий - крепче крепчайший.
2. Относительные прилагательные обознача­
ют признак через отношение к другому
предмету (апельсиновый, деревянный, сере­
бряный), к месту (московский, таганрог­
ский), ко времени (вчерашний, прошлогод­
ний), к действию (отрывной, точильный)
и т.д. Эти признаки не могут быть у пред­
мета в большей или меньшей степени.
3. П ритяжательные прилагательные обозна­
чают признак по принадлежности предмета
человеку или животному: отцов, князев,
мамин, Сашин, Лисицын, волчий, заячий.
П ритяжательные прилагательные имеют
суффиксы -ов- (-ев-): братов, Сергеев; -ын(-и н с е с т р и ц ы н , М ариуин; -ий- (й -): ка­
зачий □ , казачья (-я = -й а ), человечий □,
человечья (-я — -йа).
Некоторые прилагательные могут употреб­
ляться с несколькими значениями, например:
железная дверь (значение относительного при­
лагательного) и железные нервы (значение ка­
чественного прилагательного); лисий хвост
(значение притяжательного прилагательного)
и лисья шапка (значение относительного при­
лагательного); медвежья лапа (значение при­
тяжательного прилагательного), медвежья шуба
(значение относительного прилагательного),
медвежья походка (значение качественного
прилагательного).

▼ Полные и краткие формы
имен прилагательных
Качественные имена прилагательные име­
ют полную и краткую формы: умны й - умен,
великий - велик. Краткие прилагательные из­
меняются по родам и числам, но не изменяют­
ся по падежам.
Относительные прилагательные имеют толь­
ко полную форму: весенний, деревянный, юж­
ный.
В предложении краткие прилагательные
являются сказуемыми. В конце мая дни были
ШШМШк-

Морфология

Полная
форма
Мужской род
хороший

хорош □

светлый

светел □
интересенО

интересный

Краткие формы
Единственное число
Женский род
Средний род
хорош-о
хороша

Множественное
число
хороши

светла-а

светл-о

свет лы

интересн-а

интересно

интересны

▼ Склонение
имен прилагательных

_________________ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
В современном русском языке краткие прилагатель­
ные не изменяются по падежам, а только по родам
и числам, а в предложении являются сказуемыми.

Склонение имен прилагательных - это изме­
нение их по родам, числам и падежам. Разли­
чаются три склонения имен прилагательных
(см. табл.):
• склонение качественных и относительных
прилагательных;
• склонение притяж ательных прилагатель­
ных с суффиксом -ий;
• склонение притяж ательных прилагатель­
ных с суффиксами -ин ( -ын ), -ов (-ев ).

Однако в фразеологизмах средь бела дня, на босу
ногу и др. краткие прилагательные имеют различные
падежные формы: бел а- форма мужского рода, ро­
дительного падежа, единственного числа; босу форма женского рода, винительного падежа, един­
ственного числа.
Причина этого явления состоит в том, что в древне­
русском языке краткие прилагательные изменялись
не только по родам и числам, но и по падежам.
В предложении они бывали и сказуемым и опреде­
лением. С развитием языка они перестали изменять­
ся по падежам и утратили функцию определения.
И лишь в некоторых фразеологизмах сохранились
формы косвенных падежей кратких прилагательных

ПРИМЕЧАНИЯ

^

1

■

.

'

1

ГП Во множественном числе прилагательные
не изменяются по родам.
|~2~! В современном русском языке имеется не­
большая группа неизменяемых (несклоняе­
мых) прилагательных: платье цвета беж,
бордо, хаки; юбка плиссе.

они как бы застыли, «окаменели»: от мала до велика,
по белу свету и др.

С клонение кач еств ен н ы х и отн оси тельн ы х п р и л агат ел ь н ы х
Падеж
Именительный

Мужской род
смел-ый,
летн-ий

Единственное число
Средний род
смелое,
летн-ее

Женский род
см елая,
летн-яя

Множественное
число
смелы е,
летн-ие

Родительный

смел-ого,
летн-его

смелого,
летн-его

смел-ой,
летн-ей

см елы х,
летн-их

Дательный

смел-ому,
лет н ем у

смел-ому,
л ет н ем у

смел-ой,
летн-ей

см елы м ,
летн-им

Винительный

смел-ый(-ого),
летн-ий(-его)

смел-ое(-ому),
летн-ее(-его)

смел-ую,
летн-юю

смел-ые(-ых),
летн-ие (-их)

Творительный

смел-ым,
летн-им

см елы м ,
летн-им

смел-ой,
летн-ей

см елы м и,
летн-ими

Предложный

о смел ом,
о летн-ем

о смел ом,
о летн-ем

о смел-ой,
о летн-ей

о смел-ых,
о летн-их

34

Имя прилагательное

С клонение п р и т я ж а т е л ь н ы х п р и л агат ел ь н ы х с суф ф и ксом -ий
Единственное число

Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

Мужской род
птичий □

Средний род
птичь-е
пт ичьего

пт ичьего
птичь-ему
пт ичийО (-его)
пт ичьим
о птичь-ем

Женский род
п т ичья
птичь-ей
птичь-ей

птичь-ему
птичъ-е(-его)
пт ичьим
о птичь-ем

птичъ-ю
птичь-ей
о птичь-ей

Множественное
число
пт ичьи
птичъ-их
птичь-им
птичъ-и(-их)
птичь-ими
о птичъ-их

С клонение п р и т я ж а т е л ь н ы х п р и л агат ел ь н ы х с су ф ф и к сам и -и н ( -ы н ), -ов (-ев)
Единственное число

Падеж

Мужской род
Именительный бабушкин □
бабушкин-а(-ого)
Родительный
бабуш кину (-ому )
Дательный
Винительный
бабушкинП(-а, -ого)
Творительный бабуш кины м
о бабушкин ом
Предложный

Средний род
бабушкин-о
бабу шкин-а(-ого )
бабушкин-у(-ому )
бабушкин-о
бабуш кины м
о бабушкин-ом

Женский род
бабуш кина
бабушкин-ой
бабушкин-ой
бабушкин-у
бабушкин-ой
о бабушкин-ой

Множественное
число
бабушкин-ы
бабушкин-ых
бабушкин-ым
бабушкин-ы(-ых )
бабушкин-ыми
о бабушкин-ых

в другом: я старше брата, озеро меньше моря.
Различаются простая и составная формы срав­
нительной степени.
Прилагательные в простой форме сравни­
тельной степени не изменяются, а в составной
форме сравнительной степени изменяются по
родам, числам и падежам: более тонкую, бо­
лее тонких и т.д.
Превосходная степень обозначает признак,
который проявляется в данном предмете в наи­
большей степени: сложнейшая задача, крат ­
чайший путь, самый лучш ий друг.

▼ Степени сравнения
имен прилагательных
Кроме положительной (начальной) степени
сравнения (длинный, яркий, молодой), качест­
венные прилагательные имеют формы степе­
ней сравнения, которые обозначают различ­
ную степень проявления признака.
Сравнительная степень обозначает такой
признак, который проявляется в данном пред­
мете в большей или меньшей степени, чем

Ф орм ы ср авн и тел ьн о й степени
простая
составная
Образуется с помощью суффиксов
Образуется путем прибавления к полной форме
-ее(-ей), -е, -ше:
вспомогательных слов более, менее:
длиннее, ярче, тоньше

более длинный, менее яркий

Ф орм ы превосходной степени
простая
Образуется с помощью суффиксов
-ейш-, -айш

составная
Образуется путем прибавления к полной форме
вспомогательных слов самый, наиболее, наименее:

длиннейший, ярчайший.

самый длинный, наиболее яркий.
I
35

Морфология

(комнатам) и т.д. Исключение составляют
числительное один, которое изменяется по
родам (один, одна, одно), числам (один - од­
ни) и падежам (один, одного, одному и т.д.),
а также числительное два, которое изменя­
ется по родам (два, две) и падежам (два,
двух, двум и т.д.).
• Числительные, обозначающие порядок
при счете, изменяются по родам, числам
и падежам (как имена прилагательные):
первый день, первого дня, первому дню
и т.д.; первые шаги, вторая книга, второй
книги, второй книге, вторую книгу и т.д.

Формы превосходной степени также быва­
ют простыми и составными.
Простая и составная формы превосходной
степени изменяются по родам, числам и паде­
жам: ярчайший, ярчайшего, ярчайшему и т.д.;
самый светлый, самого светлого, самому свет­
лому и т.д.

▼ Словообразование
имен прилагательных
В русском языке имена прилагательные об­
разуются разными способами:
1) суффиксальным: морской, глиняны й, мол­
чаливы й, моложавый, ученический, кар­
тонный;
2) префиксальным: бесшумный, довоенный,
премудрый, предыюльский, архиглупый;
3) префиксально-суффиксальным: загород­
ный, беззаботный, наст енный, соразмер­
ный;
4) сложением основ: среднеазиатский, голу­
боглазый, железнодорожный; учебно-мето­
дический, ярко-желтый, кисло-сладкий;
5) путем перехода в прилагательные других
частей речи: причастий - угнетенное ( со­
ст ояние), блестящая (речь), следующий
(день); числительных - первый (учени к)
в значении «лучший (ученик)».

Синтаксическая функция числительных:
• Подлежащее: Д евяност о шесть делит ся
на три.
• Сказуемое: Шестью семь - сорок два.
• Дополнение: Четыре умножить на два...
• Определение: Закончился первы й тайм
матча.
• Обстоятельство: М ой день рождения празд­
новали семнадцатого декабря.

▼ Группы имен числительных
по строению
По строению различаются простые, слож­
ные и составные имена числительные.
Простые числительные имеют один ко­
рень: четыре, пять, сто, третий, седьмой, со­
тый, пятнадцать, тринадцать и др.
Сложные числительные имеют несколько
корней: семьдесят, восемьсот и др.
Составные числительные состоят из двух
и более слов: двадцать шесть, триста шесть­
десят пять, сорок второй, двести семьдесят
первый.

3. Имя числительное
Имя числительное —самостоятельная часть
речи, которая обозначает число, количество
предметов, их порядок при счете. Числитель­
ные отвечают на вопросы сколько? который?
Например: два, сто, три (стола).
Термин «имя числительное» представляет
собой перевод латинского названия и о т е п
питега1е (пит егиз - число).

▼ Разряды имен числительных

Морфологические признаки:
• Числительные, обозначающие число и ко­
личество предметов, изменяются по паде­
жам: три (комнаты), трех (комнат), трем

По значению и грамматическим признакам
числительные делятся на количественные, со­
бирательные, порядковые, дробные.

36

Имя числительное

• Числительные от пят и до двадцати, а так­
же числительное т ридцат ь склоняются
как существительные третьего склонения.
• При склонении числительных сорок, девя­
носто, сто форма именительного падежа
совпадает с формой винительного, в осталь­
ных падежах выделяется окончание -а.
• У сложных имен числительных от пят иде­
сят и до восьмидесят и, от двухсот до че­
тырехсот, от пятисот до девятисот при
склонении изменяется каждая часть слова.
• При склонении составных количественных
числительных изменяется каждое слово.

Количественные числительные
Количественные числительные обозначают
отвлеченное число (от семи отнять два, к де­
сяти прибавить шесть, тридцать пять ум ­
ножить на двадцать три, семь т ы сяч во­
семьсот сорок разделит ь на пят ьдесят во­
семь) или количество считаемых предметов
(семнадцать дней, десять тарелок). Эти чис­
лительные могут быть записаны цифрами: 60
человек, 23 дня.
Количественные числительные изменяют­
ся по падежам (см. табл. на с. 111-112):
• Числительное один изменяется по родам,
числам и падежам и склоняется как прила­
гательное.
• Особо склоняются числительные два, три,
четыре.

Сочетание количественного числительного
и имени существительного является одним
членом предложения. Два верблюда ш ли по
пустыне. Н а выставке купил две_кние_и.

С клонение числительного о д и н
Единственное число

Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

Мужской род
один □
одного
одном у
один П(-ого)
одн-им
об одн ом

Средний род
одно
одного
одном у
одно
одним
об одн-ом

Женский род
одна
одной
одн-ой
одн-у
одной
об одн ой

Множественное
число
одни
о д ни х
одн-им
одн-и(-их)
о дним и
об одн их

С клонение ч и сл и тел ьн ы х д ва , т р и , ч ет ы р е
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

д ва
двух
двум
дв-а(-ух)
двум я
о дв ух

д ве
двух
двум
дв-а(-ух)
двум я
о дв ух

т ри
т р ех
тр-ем
тр-и(-ех)
т р ем я
о тр-ех

чет ыре
четыр-ёх
чет ырем
четыр-е(-ех)
четыръ-мя
о четыр-ех

С клонение ч и сл и тел ьн ы х от п я т и до д ва д ц а т и ,
а т а к ж е числительного т р и д ц а т ь
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

шесть □
шест-и
ш ест и
шесть □
шестью
о шест-и

тринадцать □
тринадцат-и
т ринадцат и
тринадцать □
тринадцать-ю
о тринадцат и

37

тридцать □
т ридцат и
тридцат-и
тридцать □
т ридцатью
о тридцат-и

Морфология

С клонение ч и сл и тел ьн ы х сорок, д ев ян о с т о , ст о
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

девяносто
девяноста
девяност-а
девяносто
девяноста
о девяност а

сороки
сорока
сорока
сороки
сорок-а
о сорок а

ст о
ст а
ст а
ст о
ст а
о ст а

С клонение ч и сл и тел ьн ы х сл о ж н ы х им ен чи сли тельн ы х
от п яти д есяти до восьм идесяти, от двухсот до и четы рехсот,
от п я т и с о т до д ев я т и со т
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

двест и
дв-ух-соти
двум ст ам
дв-е-ст-и
д в у мя-ст-ами
о дв у х ст ах

пятъОдесятО
пят-и-десят-и
пят-и-десят-и
п ят и д есят и
пять-ю-десять-ю
о пят-и-десят-и

пятьОсотО
пят-и-сот
пят ист ам
пятъОсоти
пять-ю-ст-ами
о пят-и-ст-ах

С клонение со став н ы х количествен ны х ч и сл и тел ьн ы х
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

девятгОсоти семъодесяти восемъП
девят-и-сотП сем и десят и восьм и
девят-и-ст-ам сем и десят и восьм и
девятьОсотО семьОдесятО восемьО
девять юст ам и семь юдесять ю восемь ю
о девятистах семидесяти восьми
значая в этом случае совокупность людей:
В комнату вошли двое.
Образуются собирательные числительные от
основ количественных числительных с помо­
щью суффиксов -ой-, -ер-: дв(а) - дв[ой-э], три тр[ой-э\, пять - пят-ер-о, восемь - восъм-ер-о,
девять - девят ер о.
Склоняются собирательные числительные
как прилагательные во множественном числе:

▼ Собирательные числительные
Собирательные числительные обозначают
количество предметов как одно целое: двое,
трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, вось­
меро, девятеро, десятеро.
Собирательные числительные сочетаются
с именами существительными:
1) обозначающими людей мужского пола: двое
солдат, трое ребят;
2) обозначающими детенышей животных:
четверо щенят, пятеро волчат;
3) употребляющимися только в форме множе­
ственного числа: двое суток, трое ножниц,
пятеро весов;
4) обозначающими парные предметы: двое пер­
чаток, трое чулок.

И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

дво е, четвер о
дво их, четвер ых
дво им, четвер-ым
дво е(-их), четвер-о(-ых)
дво ими, четвер ыми
о дво их, о четвер ых

Сочетание собирательного числительного
с именем существительным является одним
членом предложения: Карганов спросил у ста­
рика, не видал ли он шестерых конны^.

Собирательные числительные могут упо­
требляться и без имен существительных, обо­

38

Имя числительное

Единственное число

Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

Мужской род
пят ы й
пят-ого
пят-ому
пят-ый(-ого)
пят-ым
о пят-ом

Средний род
пят-ое
пят ого
пят ом у
пят-ое(-ого)
пят ы м
о пят ом

Множественное
число
пят-ые
пят-ых
пят ы м
пят-ые(ых)
пят-ыми
о пят ых

Дробное числительное состоит из количест­
венного числительного, обозначающего чис­
литель дроби, и порядкового числительного,
обозначающего знаменатель.
При склонении изменяются обе части дроб­
ного числительного, например:

▼ Порядковые числительные
Порядковые числительные обозначают по­
рядковый номер предметов при счете: первый,
второй, десятый, двадцать шестой и др.
_______________________ Е С ТЬ Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

И.п.

Существует мнение, что слова типа второй, тридца­
тый, седьмой и др. являются не числительными, а от­

Р.п.

носительными именами прилагательными, т.к. они
выражают признак через отношение к числу.

Д.п.
Порядковые числительные, как и имена
прилагательные, изменяю тся по родам, чис­
лам и падежам (см. табл. выше).
При склонении составных порядковых чис­
лительных изменяется только последнее слово:
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Женский род
пят ая
пя т о й
пят-ой
пят-ую
пят о й
о пят ой

В.п.
Т.п.

семьсот пятьдесят второй
семьсот пятьдесят второго
семьсот пятьдесят второму
семьсот пятьдесят второй(-ого)
семьсот пятьдесят вторым
о семьсот пятьдесят втором

П.п.

одн а втор ая
тр и четверт-ых
одн ой втор ой
тр-ех четверт ых
одн ой втор ой
тр ем четверт ым
одн у втор ую
тр и четверт-ых
одн-ой втор ой
тр емя четверт-ыми
об одн-ой втор ой
о тр ех четверт-ых

Особо склоняются дробные числительные
полт ора (полторы), полтораста:
И.п.

Порядковые числительные в предложении
обычно являю тся определениями: Дост ал
с полки ш ест надцат ы й том собрания сочи­
нений Л. Толстого.

Р.П.
Д.п.
В.п.

▼ Дробные числительные

Т.п.

Дробные числительные обозначают дроб­
ные числа {две пят ых, три седьмых, восемь
десятых) и за исключением слов полтора (пол­
торы) и полтораста являются составными.

П.п.

39

полтора (полторы)
полтораста
полутора
полутораста
полутора
полутораста
полтора (полторы)
полтораста
полутора
полутораста
о полутора
о полутораста

Морфология

1. Местоимения-существительные (я, ты, мы,
вы, кто, что, никто, кое-что и др.) указы­
вают на предмет, изменяются по падежам,
в предложении чаще являю тся подлежа­
щими или дополнениями: Вообрази: я здесь
одна, никт о м еня не понимает (А. Пуш­
кин); Кт о сказал, что Зем ля умерла?
Н ет, она зат аилась на время (В. Высоц­
кий); Ты думаешь, что мне не по годам... Я
редко раскрываю душу... (В. Высоцкий).
2. М естоимения-прилагательные (мой, твой,
тот, чей, всякий, каждый и др.) указы ва­
ют на признак, изменяются по родам, чис­
лам и падежам, в предложении обычно яв­
ляются определениями: Наша песня звоном
чистым к т ихим звездам льется ввысь
(А. Сурков); Каждый человек рождается
для какого-то дела (Э. Хемингуэй).
3. Местоимения-числительные (сколько, не­
сколько, столько, который и др.) указыва­
ют на количество (столько) или порядок
предметов при счете (который). Обычно
они изменяются по падежам и выполняют
те же синтаксические функции, что и чис­
лительные: Барышня взяла книгу и прочла
несколько строк (А. Пушкин). Местоиме­
ние который изменяется по родам, числам
и падежам.
4. М естоимения-наречия (где, куда, когда,
там, потому и др.) указывают на признак
действия, не изменяются, в предложении
являются обстоятельствами: А вы как с ней
говорили? Так ли должен говорить влюб­
ленный? (Ф. Достоевский).

4. Местоимение
Местоимение —самостоятельная часть ре­
чи, которая указы вает на предметы, призна­
ки, количество, не называя их: я, он, такой,
этот, столько и др.
Термин «местоимение» произошел от латин­
ского ргопошеп (рго - вместо, п о теп —имя).
В речи местоимения заменяют имена суще­
ствительные, прилагательные, числительные,
наречия. Например: Но вернемся к дождям.
С ним и связано много примет (К. Паустов-ский). У лукоморья дуб зеленый, злат ая цепь
на дубе т ом (А. Пушкин).
Общее грамматическое значение местоиме­
ния - указание на предметы, признаки и ко­
личество.
Так как местоимения заменяют различные
части речи, то у них нет своих особых морфо­
логических признаков: если местоимение за­
меняет существительное, то оно имеет признаки
существительного,' если употребляется вместо
числительного, то ему свойственны морфоло­
гические признаки числительного и т.д.
Синтаксические признаки местоимений
такж е зависят от того, какую часть речи они
заменяют. Местоимение может быть любым
членом предложения:
1) подлежащим: Я лиру посвятил народу сво­
ему.,. (Н. Некрасов);
2) сказуемым: Будущее - это мы;
3) дополнением: Л унной ночью олень бывает
виднее, и к нем у можно подойти (М. При­
швин);
4) определением: Эта книга имела всегда силь­
ное на него влияние (А. Пушкин);
5) обстоятельством: Так было и т ак будет по­
сле (С. Есенин);

_________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
В лингвистике существует узкое и широкое понима­
ние местоимения как части речи. При узком понима­
нии учитываются два признака: значение и способ­
ность слова изменяться (склоняться). В этом случае
к местоимению относят только такие слова, которые
заменяют склоняемые части речи, т.е. существитель­

▼ Группы местоимений
по соотношению с другими
частями речи

ные, прилагательные и числительные (он, такой,
сколько и др.). Широкое понимание местоимения ос­
новано на учете его значения. Согласно этой точке
зрения, в местоимение, кроме указанных групп, вклю­
чаются слова, заменяющие неизменяемую часть ре­

По значению и грамматическим особеннос­
тям местоимения соотносятся с другими час­
тями речи.

чи - наречие (там, так, когда и др.).

40

Местоимение

Падеж
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный

я
меня
мне
меня
мной(-ою)
обо мне

М естоимения
мы
вы
нас
вас
нам
вам
нас
вас
нами
вами
о нас
о вас

ты
тебя
тебе
тебя
тобой(-ою)
о тебе

\|/

▼ Разряды местоимений

он, оно
его
ему
его
им
о нем

она
ее
ей
ее
ею
о ней

они
их
им
их
ими
о них

Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Одни лингвисты полагают, что я и мы, ты и вы - раз­

Различают девять разрядов местоимений:
1) личные (я , мы, ты, вы, он, она, оно, они);
2) возвратное (себя);
3) притяжательные (мой, твой, свой, наш,
* ваш, его, ее, их);
4) указательные (тот, этот, такой, таков,
столько);
5) вопросительные (кто? что? какой? сколь­
ко? чей? который? где? куда? и др.);
6) относительные (кто, что, какой, такой,
чей);
7) определительные (сам, самый, весь, всякий,
каждый, иной и др.);
8) отрицательные (никто, ничто, никакой,
ничей, некого, нечего, нигде и др.);
9) неопределенные (некто, нечто, некий, не­
который, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто,
кое-что, кое-где, кто-либо, какой-либо и др.).

ные формы одного слова. В этом случае надо при­
знать, что все личные местоимения изменяются по
числам. Другие же утверждают, что я и мы, ты
и вы - разные слова. В таком случае нельзя гово­
рить, что они имеют формы числа.

В косвенных падежах с предлогом местоимение 3-го лица приобретает начальный н:
для него, к ней, о них.

а

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Мы говорим видеть его, но взять у него, встретить
ее, но встретиться с ней. Как объяснить, что после
предлогов в косвенных падежах местоимения 3-го
лица прибавляется н? Оказывается, в древности су­
ществовали предлоги вн, кн, сн: кн ему, сн ей. С раз­
витием языка н отошел от предлога к местоимению:
кн е м у - к нему, сн е й - с ней. Так возник н в место­
имении 3 лица после предлогов в, к, с. А позже по
аналогии н появился и после других предлогов, кото­

Личные местоимения

рые ранее не имели его в своем составе: от него,

Личные местоимения указывают на лица
(или предметы):
я - на говорящего
мы - на говорящего вместе с другим лицом
(лицами)
ты - на собеседника
вы - на собеседника вместе с другим лицом
(лицами)
он, она, оно, они - на лица (или предметы),
не участвующие в речи.

до нее, у них.

Возвратное местоимение
Возвратное местоимение себя указывает на
тот предмет, который называет подлежащее.
Например: Ты хот ел жить только для себя
(И. Тургенев); Ведь и себя я не сберег для ти­
хой жизни, для улыбок (С. Есенин).
Местоимение себя не имеет лица, т.е. мо­
жет соотноситься с любым лицом: Я себя не
считаю виноватым; Ты себя не считаешь ви­
новатым; Он себя не считает виноватым.

Местоимения я, мы, ты, вы изменяются по
падежам, не имеют рода и не изменяются по
числам. А местоимение он ( она, оно, они) из­
меняется по родам, числам и падежам.

41

Морфология

Местоимение себя не имеет такж е рода
и числа. Оно изменяется по падежам, но фор­
мы именительного падежа у него нет, таким
образом:
Р.п. — себя
Д.п. — себе
В.п. — себя
Т.п. — собой (-ою)
П.п. — о себе.

Указательные местоимения
У казательные местоимения (этот, тот,
такой, тут, там, тогда и др.) служат для
указания на конкретные предметы, признаки,
количество: Да он не в этот дом вошел, а вон
в тот (И. Гончаров); Отчего это, няня, т ут
темно, а т ам светло (И. Гончаров); Там
с утра над церковными главами голубеет не­
бесный песок... (С. Есенин); Тут птицы, не по­
ют, деревья не раст ут , и только мы плечом
к плечу врастаем в землю т ут (Б. Окуджава).
• Указательные местоимения-прилагатель­
ные изменяются по родам, числам и паде­
жам, например:

В предложении местоимение себя является
дополнением.

Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения ( мой, твой,
свой, наш, ваш, его, ее, и х ) указывают на при­
надлежность предмета: Чем кончу длинны й
мой рассказ? (А. Пушкин); Это т воя саб­
ля? - спросил Петя. - И ли это ваша? - с по­
добострастным уважением обратился он
к Денисову (Л. Толстой).
Местоимения мой, наш указывают на при­
надлежность первому лицу (лицам); место­
имения твой, ваш - на принадлежность вто­
рому лицу (лицам). На принадлежность треть­
ему лицу (лицам) могут указывать личные
местоимения он, она, оно, они в форме роди­
тельного падежа (его ручка, ее тетрадь, их
карандаши). Местоимение свой указывает на
принадлежность любому лицу: Я люблю свой
город', Ты любишь свой город; Он любит свой
город.
Притяжательные местоимения, как имена
прилагательные, изменяются по родам, чис­
лам и падежам, например:
Падеж
И.
Р.
д.

в.
т.
п.

мой
моего
моему
мой
моего

Ед.ч.
мое
моего
моему
мое
моего

моим

моим

о моем

о моем

моя
моей
моей
мою
моей
моею
о моей

Падеж
И.
Р.
ДВ.
Т.
П.

такой
такого
такому
такой
такого
таким
о таком

Ед.ч.
такое
такого
такому
такое
такого
таким
о таком

Мн.ч.
такие
таких
таким
такие
такую
таких
такой
такими
о такой о таких
такая
такой
такой

• Местоимение таков изменяется по родам
(таков, такова, таково) и числам (та­
ков - таковы).
• Указательное местоимение-числительное
столько изменяется только по падежам:
И.п. - столько
Р.п. - стольких
Д .п . - стольким
В.п. - столько
Т.п. - столькими
П.п. - о стольких.
• Указательные местоимения-наречия тут,
там, тогда и др. не изменяются.

Мн.ч.
мои
моих
моими
мои
моих

Указательные местоимения могут быть
разными членами предложения. Если кто ко­
му хорошего не сделал, тот дурно пост упил
(М. Горький) (тот - подлежащее). У казака
т акой конь, что сам знает везде дорогу...
(Н. Гоголь) (такой - определение). Что слу­
чилось, того уж не поправишь (того - допол­
нение). Этот портрет я написал в два дня
(этот - определение). Сколько т ут было куд­
рявых берез! (тут - обстоятельство).

моими
о моих

В предложении притяжательные местоиме­
ния обычно являются определениями.

42

Местоимение

Вопросительные местоимения

Склонение вопросительных
и относительных местоимений

Вопросительные местоимения содержат во­
прос о предмете, признаке, количестве: что?
кто? какой? сколько? где? как? и др. Кто
должен прийти? К акие это книги? Сколько
учеников в классе? Где встретимся?
Изменение вопросительных местоимений
зависит от того, с какой частью речи они соот­
носятся:
• местоимения-существительные кто? что?
сколько? изменяются по падежам, но не изменяются по родам и числам.
• местоимения-прилагательные какой? чей?
который? изменяются по родам, числам
и падежам.
• местоимения-наречия где? куда? когда? от­
куда? зачем? почему? как? не изменяются.
\

р й

/

М естоимения кт о, ч т о , сколько
сколько
И.п.
кто, что
Р.п.
скольких
кого, чего
Д.п.
скольким
кому, чему
В.п.
сколько
кого, что
Т.п.
сколькими
кем, чем
П.п.
о скольких
о ком, о чем

И.

М естоимение чей
Ед.ч.
М.р.
Ср.р.
Ж.р.
чья
чей
чье

Р.

чьего

чьего

чьей

д.
в.
т.
п.

чьему
чей
чьего
чьим
о чьем

чьему

чьей

чье

чью

чьим
о чьем

чьей
о чьей

Падеж

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Слышали вы такие выражения, как ни то ни се, сию
минуту, на сей счет, оный г о с п о д и н , аз есмь царь,
на кой шуТ? В них употреблены не очень известные
слова: се, сей, оный, аз, кой. Это - старые место­
имения, которые употреблялись в древнерусском
и старославянском языках: сей, сия, сие («этот, эта,
это») и оный, оная, оное («тот, та, то») - указатель­

Мн.ч.
чьи
чьих
чьим
чьи,
чьих
чьими
о чьих

Определительные местоимения

ные местоимения; аз («я») - старославянское личное
местоимение; кой, кая, кое («какой, какая, какое») вопросительное местоимение. Со временем эти мес­
тоимения вышли из употребления, но их остатки со­
хранились в некоторых устойчивых сочетаниях слов

Определительные местоимения (весь, вся­
кий, любой, самый, сам, иной) указывают на
признак предмета: Ему был известен каждый
человек, каждая семья (В. Катаев); Ты, папа,
всю эту сказку рассказал? (А. Куприн).
Определительные местоимения изменяю т­
ся по родам, числам и падежам, например:

и крылатых выражениях: сильные мира сего, от сих
до сих, во время оно, в кои-то веки и др. Формы от
древнерусского указательного местоимения сей, сия,
сие обнаруживаются также в наречиях (сегодня,
сейчас) и прилагательном сиюминутный.

Падеж
И.
Р.

Относительные местоимения

д.
в.

Относительные местоимения по форме сов­
падают с вопросительными: что, кто, какой
чей, сколько, где, как и др. Однако у них дру­
гая функция: они служат для связи частей
сложноподчиненного предложения, напри­
мер: Кто не бывал на Азовском море, тот не
может представить себе тамошние сумерки
(К. Паустовский); Всего, что знал еще Евге­
ний, пересказать мне недосуг (А. Пушкин).

т.
п.

Ед.ч.
сам
самого
самому
сам
самого

само
самого
самому

сама
самой
самой
самое
само
саму
самой
самим
самим
самою
о самом о самом о самой

Мн.ч.
сами
самих
самим
сами
самих
самими
о самих

В предложении определительные местоиме­
ния обычно являются определениями: Слух обо
мне пройдет по всей Руси великой (А. Пушкин).

43

Морфология

У местоимений с приставкой кое- предлоги
ставятся после приставки: кое для кого, кое
с чем и др.
Неопределенные местоимения могут быть
различными членами предложения. Н апри­
мер: Сказали мне, что заходил за мною кто-то
(А. Пушкин) (кто-то - подлежащее); Басар­
гин слуш ал соображения своих помощников,
кое-что записывал (К. Паустовский) (кое-что дополнение); Спойте нам какой-нибудь ро­
манс или песенку (А. Островский) (какой-ни­
будь - определение); Когда-то по берегам До­
на росли вековые дубравы (К. Паустовский)
(когда-то - обстоятельство времени).

Отрицательные местоимения
Отрицательные местоимения указывают
на отсутствие предметов, признаков, количе­
ства: никто, ничто, некого, нечего, никакой,
ничей, нисколько и др. Например: Н икт о не
пришел. Н и о чем не думали. Н икаких вопро­
сов не задавай. Времени нет нисколько.
Отрицательные местоимения образуются от
вопросительных с помощью приставок не-, нии изменяются так же, как и местоимения,
от которых они произошли.
Предлог при отрицательных местоимениях
ставится после приставки: ни для кого, ни на
чем, не из-за чего и т.п.
В предложении отрицательные местоиме­
ния обычно являю тся подлежащими, допол­
нениями, определениями и обстоятельствами.
Например: Н ичт о не могло меня остановить
(ничто - подлежащее); М ы никого не ждем.
(никого - дополнение); Н икакая родина дру­
гая не вольет мне в грудь мою теплынь
(С. Есенин) (никакая - определение); Н игде
не попадались им деревья, все та же бесконеч­
ная, вольная, прекрасная степь (Н. Гоголь)
(нигде - обстоятельство).
Отрицательные местоимения-существитель­
ные некого, нечего не имеют формы имени­
тельного падежа:
Р.п. — некого, нечего
Д.п. — некому, нечему
В.п. — некого, нечего
Т.п. — некем, нечем
П.п. — не о ком, не о чем.

5. Глагол
Глагол - самостоятельная часть речи, кото­
рая обозначает действие предмета и отвечает
на вопросы что делать? что сделать?
Термин «глагол» представляет собой пере­
вод греческого слова г е т а — слово, речь.
Для этой части речи предлагалось такж е на­
звание «имя действия».
Общее грамматическое значение глагола действие. Глаголы могут обозначать:
• конкретное действие (красить, ш т укат у­
рить, ремонтировать, конструировать
и т.д.);
• деятельность органов чувств (слышать, ви­
деть, осязать и т.д.);
• умственную и речевую деятельность (раз­
мышлять, анализировать, рассказывать,
беседовать и т.д.);
• движение и положение в пространстве (бе­
жать, лежать, падать, висеть и т.д.);
• физическое и душевное состояние (болеть,
горевать, радоваться и т.д.);
• состояние природы (вечереть, смеркаться,
вьюжить и т.д.).

Неопределенные местоимения
Неопределенные местоимения указывают
на неопределенные предметы, признаки и ко­
личество. Они образуются от вопросительных
с помощью приставок не-, кое- (некто, нечто,
некоторый, несколько, кое-кто, кое-что, коекакой и др.), а также с помощью постфиксов
-то, -либо, -нибудь ( кто-то, кто-либо, ктонибудь и др.). Например: Вдруг позади нас
в овраге раздался шум: кто-то спускался
к ист очнику (И. Тургенев); Дом Обломовых
был когда-то богат и знаменит в своей сто­
роне (И. Гончаров).

Морфологические признаки глагола: гла­
голы изменяются по наклонениям, временам,
лицам, числам и родам; глаголы могут быть
переходными и непереходными, возвратными
и невозвратными, совершенного и несовер­
шенного вида.

44

Гпагол

4) определением: С каждым днем крепло его
желание вернут ься домой (желание (ка­
кое?) вернуться);
5) обстоятельством: Н а поляне мы присели
от дохнут ь (присели (зачем? с какой це­
лью?) отдохнуть).

Синтаксическая функция: в предложении
глаголы чаще всего бывают сказуемым, на­
пример: Черные лохмотья слева уже подни­
мались к верху, и одно из них, грубое, неуклю­
жее, т янулось к луне (А. Чехов).

▼ Неопределенная форма глагола
▼ Переходные и непереходные
глаголы

Н еопределенная форма глагола (инфини­
тив) — начальная (исходная) форма глагола,
крторая называет действие безотносительно
к лицу, числу, времени и наклонению: чи­
тать, писать, течь, печь и т.д. Поэтому ин­
финитив - это неизменяемая (неспрягаемая)
форма глагола.
Инфинитив имеет формообразующие суф­
фиксы: -ть (бежа-ть, игра т ь), -ти (нес-ти,
ид ти). Отбросив эти морфемы, получим осно­
ву инфинитива: спа ть, пе^-ть, везгти. Если
глагол оканчивается на -чь, то -чь входит в ос­
нову: печь, беречь , течь.
ПРИМЕЧАНИЯ

;

1

Все глаголы русского язы ка делятся на пе­
реходные и непереходные.
Переходные глаголы обозначают действие,
которое направлено на предмет: решить зада­
чу, открыть книгу, вскипятить воду. При пе­
реходных глаголах предмет, на который н а­
правлено действие, обозначается:
1) именем существительным (местоимением)
в форме винительного падежа без предлога:
собрать букет, кормить птиц, видеть ее;
2) именем существительным (местоимением)
в форме родительного падежа при отрица­
нии: не знать ответа, не встретить его;
3) именем существительным в форме роди­
тельного падеж а, когда оно обозначает
часть чего-то: выпить воды, съесть хлеба
(не всю воду, не весь хлеб). Например, гла­
гол строить является переходным, потому
что от него зависит имя существительное
в форме винительного падежа: строить
(что?) дом, школу, бассейн.

-------

ГЛ Глагол - это единственная часть речи, которая
имеет две основы:
1) основу неопределенной формы (обычно совпа­
дает с основой прошедшего времени);
2) основу настоящего (будущего) времени.
Иногда они совпадают, например: нес-ти нес-у; вез-ти - вез-у.
Но чаще отличаются суффиксами, например:
учи ть - уч-у; чита-ть - чита ю (ю=йу); паха­
ть - паш-у (х//ш).

Непереходные глаголы обозначают дейст­
вие, которое не направлено на какой-либо
предмет: быть, ходить, радоваться, молчать,
хозяйничать и др.

_____________________ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
По мнению одних ученых, инфинитивная морфема ть ( - ти) - формообразующий суффикс, а по мнению
других - окончание.

Инфинитив может быть любым членом
предложения:
1) подлежащим: О решенном говорит ь —
только путать (М. Горький);
2) сказуемым: Погасить свет?
3) дополнением: Друг посоветовал прочи­
т ат ь эт у книгу (посоветовал (что?) про­
читать);

▼ Возвратные глаголы
Возвратными называются глаголы с пост­
фиксом -ся ( сь): улыбаться, улыбаюсь, печа­
литься, печалюсь. Возвратные глаголы всегда
являю тся непереходными, так как не могут
иметь при себе дополнение в форме винитель­
ного или родительного падежа (см. выше).

45

Морфология

Наклонение глагола выражает отношение
действия к действительности.

▼ Виды глагола
Различаются глаголы совершенного и несо­
вершенного вида.
Глаголы совершенного вида отвечают на
вопрос что сделать? и указывают на завер­
шенность действия: увидеть, понять, за­
крыть, решить, купить и др. Они образуются
от глаголов несовершенного вида следующи­
ми способами:

Изъявительное наклонение
Глаголы изъявительного наклонения обо­
значают реальное действие, которое происхо­
дило (произошло), происходит или будет про­
исходить в действительности: смеялся, смеет­
ся, будет смеяться; шел, идет, будет идти
и т.д. Отличительная особенность изъявитель­
ного наклонения глаголов состоит в том, что
оно имеет формы времени.

1) прибавлением приставки: готовить - при­
готовить, писать - написать, делать сделать;
2) изменением места ударения: насыпать насыпать, нарезать - нарезать и др.;

Условное наклонение
Глаголы условного наклонения обозначают
действие, возможное при определенных усло­
виях, а такж е действие желательное. Напри­
мер: Я осм елился бы это сказать при твоей
поддержке (осмелился бы (при каком усло­
вии?) - при поддержке); П риш ел бы ты
к нам (желательное действие).
Форма условного наклонения образуется
прибавлением частицы бы к глаголу в форме
прошедшего времени: прочитал бы, написала
бы, приехали бы. При этом форма прошедшего
времени утрачивает временное значение.
Частица бы может стоять не только после
глагола, но и перед ним, а такж е отделяться
от него другими словами: Поверил бы ты мне!
В М оскву бы съездил! Кто бы мне помог?
Глаголы в условном наклонении изменяют­
ся по родам (знал бы, знала бы, знало бы)
и числам (знал бы - знали бы).

3) заменой суффикса: привыкать - привы к­
нуть, хлопат ь - хлопнут ь, определять —
определить',
4) образованием от разных основ: класт ь положить, говорить - сказать, брать взять, ловить - поймать.
ПРИМЕЧАНИЯ

:

-

.'Б ~ .

=

—

■

=====

ГГ При образовании глаголов совершенного вида
может поисходить чередование звуков: спать засыпать (нуль звука / / ы), провожать - прово­
дить (ж / / д), замереть - замирать (е / / и) и т.д.
Глаголы несовершенного вида отвечают на
вопрос что делать? и обозначают длительное,
повторяющееся действие: видеть, понимать,
закрывать, решать, покупат ь и др. Они об­
разуются от глаголов совершенного вида с по­
мощью суффиксов -ива- (ы в а - ) , -ва: пропо­
лоть - пропалывать, надеть —надевать.
У некоторых глаголов значение вида опре­
деляется только в контексте. Ср.: М ы сможем
немедленно атаковать противника (что сде­
лать? - совершенный вид). М ы не будем ата­
ковать (что делать? - несовершенный вид).

Повелительное наклонение
Глаголы повелительного наклонения обо­
значают побуждение к действию в виде прика­
зания, просьбы, требования, пожелания и т.п.:
садись, смотри, ведите, выбирайте.
В повелительном наклонении глаголы из­
меняются по числам.
Формы единственного числа повелительно­
го наклонения образуются от основы настоя­
щего (будущего) времени:
1) с помощью суффикса -и-: держат - держи,
несут - неси, пишут - пиши;

▼ Наклонения глагола
В русском язы ке глаголы изменяются по
наклонениям. Глагол имеет три наклонения изъявительное, условное, и повелительное:
смотрит, смотрел бы, смотри.

46

Гпагол

2) бессуффиксным способом: наденут - на­
день, знают - знай.

Времена глагола
Глаголы в русском языке могут существо­
вать в трех временных формах - прошедшего,
тастоящего и будущего времени.
Время глагола выражает отношение дейст­
вия к моменту речи. Необходимо помнить, что
по временам глаголы изменяются только в изъ­
явительном наклонении.

Формы множественного числа повелитель­
ного наклонения образуются с помощью пост­
фикса -те, который прибавляется к форме
единственного числа повелительного наклоне­
ния: несите, наденьте, знайте.
_______________________ ЕС ТЬ Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Морфему -те в форме 2-го множественного числа
повелительного наклонения одни ученые считают
окончанием, другие - постфиксом.

Прошедшее время
Глаголы в форме прошедшего времени обо­
значают действие, которое происходило (про­
изошло) в прошлом, то есть до момента речи:
Заря о хват ила треть неба, и на свете зари
резко от делялись бело-матовые громады гор
(Л. Толстой); ...Бледность сходила со щек его;
они ож ивились рум янцем ; глаза его сверка­
л и непривычным огнем смелости и надежды
(Ф. Достоевский).
Форма прошедшего времени образуется от
основы инфинитива с помощью суффикса -л-:
собирать — собирал, строить - строил. Суф­
фикс -л- является грамматическим показате­
лем прошедшего времени. Формы нес, вез, вы­
тер, сох пек, мог имеют нулевой формообразу­
ющий суффикс со значением прошедшего
времени (ср. несли, везли, могла и др.).
В форме прошедшего времени глаголы из­
меняются:
1)по числам: ходил - ходили, слуш ал - слу­
шали;
2) по родам: думал - думала - думало.

Повелительное наклонение имеет также
формы 3-го лица единственного и множест
венного числа. Они состоят из двух слов: час­
тиц пусть (пускай), да и формы 3-го лица
единственного и множественного числа насто­
ящего (будущего) времени изъявительного на­
клонения. Например: П уст ь она услыш ит,
пусть она поплачет (С. Есенин); Д а зравствует солнце, да скроется тьма (А. Пушкин);
П уст ь несут в колоду пчелы больше меду
(С. Маршак); Да здравстуют музы! Д а здрав­
ствует разум! (А. Пушкин); П ускай за гени­
ями безутешною вдовой плетется слава в по­
хоронном марше - умри, мой стих, умри, как
рядовой, как безымянные на штурмах мерли
наши (В. Маяковский).
Для выраж ения побуждения к совместно­
му действию используется форма 1-го лица
множественного числа настоящего (будущего)
времени изъявительного наклонения с инто­
нацией побуждения: Идем! Споем! Эта форма
может иметь постфикс -те, ср.: Споем! и Спо­
емте!

Грамматическим показателем числа и рода
является окончание.

_______________________ ЕС ТЬ ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
_______________________ ЕС Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Форму 1-го лица множественного числа типа Идем!
Споем! одни лингвисты считают формой повелитель­
ного наклонения, другие - формой изъявительного
наклонения, настоящего (будущего) времени, кото­
рая с интонацией побуждения может выражать зна­
чение просьбы, призыва и т.д.
ПРИМЕЧАНИЯ

=

В настоящее время в русском языке по родам изме­
няются только глаголы прошедшего времени. При­
чины этому можно найти в истории языка. Оказыва­
ется, современные формы прошедшего времени гла­
голов в древнерусском языке были причастиями,
которые изменялись по родам и числам. В процессе
развития языка эти причастия стали глаголами про­

= =

ГП Значение побуждения к действию можно также
выразить и формой инфинитива: Встать! Мол­
чать! Сидеть!

шедшего времени, сохранив при этом способность
изменяться по родам и числам.

47

Морфология

Настоящее время

прошедшее

Глаголы в форме настоящего времени обо­
значают действие, которое совершается в дан­
ный момент, в момент речи: говорю, иду, спе­
шим, молчит, размыш ляют, радуются, сме­
ются и т.д. Эти формы есть только у глаголов
несовершенного вида.
В форме настоящего времени глаголы и з­
меняются по лицам и числам: думаю - дума­
ешь - думает - думаем, - думаете - дума­
ют', смотрю — смотришь, смотрит, смот­
рим, смотрите, смотрят.

настоящее

несовершенный

делал

делает

совершенный

сделал

—

будущее

будет
делать
сделает

Глагольные формы прошедшего, настояще­
го и будущего времени могут употребляться
в переносном значении:
1) прошедшее время в значении настоящего:
У вас что ни слово, то Цицерон с языка
слет ел (Н. Гоголь) (в значении «слетает»);
2) настоящее время в значении будущего: В сле­
дующий четверг мы идем в театр (в значе­
нии «пойдем»);
3) настоящее время в значении прошедшего:
Недавно сижу я в Летнем саду (М. Зощен­
ко) (в значении «сидел»);
4) будущее время в значении настоящего: Следователь-то к М алаш кину: - П опрош у
слушать! (М. Зощенко) (в значении «про­
шу»).

Будущее время
Глаголы в форме будущего времени обозна­
чают действие, которое произойдет в буду­
щем, после момента речи: увидит , скажет,
улыбнется, будет читать, будут петь и т.д.
Различаются простые и сложные формы буду­
щего времени.

Простая форма будущего времени
Простые формы будущего времени имеют
только глаголы совершенного вида: решит,
соберут, сочиним. Их окончания совпадают
с окончаниями форм глаголов настоящего вре­
мени. Ср.: несу, несешь, несет и принесу, при­
несешь, принесет.

▼ Лицо и число глагола
Лицо глагола указывает на того, кто совер­
шает действие.
В изъявительном наклонении по лицам из­
меняются глаголы настоящего и будущего
времени.
Глаголы в форме первого лица обозначают
действие, которое совершается:
1) самим говорящим: я иду, я рисую;
2) говорящим вместе с другими: мы пишем,
мы рисуем.

Сложные формы будущего времени
Сложные формы будущего времени образу­
ются от глаголов несовершенного вида. Они
состоят из двух слов: формы будущего време­
ни глагола быть и инфинитива глагола несо­
вершенного вида: буду верить, будешь верить,
будет верить, будем верить, будете верить,
будут верить.
ПРИМЕЧАНИЯ

Время глагола

Вид глагола

Глаголы в форме второго лица обозначают
действие, которое совершается:
1) собеседником (тем, к кому обращается го­
ворящий): ты пишешь, ты красишь, ты
рисуешь;
2) собеседником вместе с другими: вы пиш е­
те, вы красите вы рисуете.

"

ГП Существует связь между видом и временем
глагола. Она состоит в том, что глаголы не­
совершенного вида имеют формы прошед­
шего, настоящего и будущего времени,
а глаголы совершенного вида - только фор­
мы прошедшего и будущего времени: хо­
дить (ходил, ходит, будет ходит ь)
принт и ( пришел, придет).

Глаголы в форме третьего лица обозначают
действие, которое совершается человеком или
48

Глагол

лицам, числам и родам. Однако в настоящем
и будущем времени безличные глаголы имеют
форму 3-го лица единственного числа: М еня
знобит. Н а дворе холодает. Рассветает позд­
но; а в прошедшем времени - форму среднего
рода единственного числа: М еня знобило.
Н а дворе холодало. Рассветало поздно.
Некоторые безличные глаголы образуются
от личных глаголов с помощью постфикса -ся:
хочет - хочется, мечтает — мечтается,
думает - думается и т.д.
Личные глаголы могут употребляться в без­
личном значении, например:
Личный глагол в
Личный глагол
безличном значении

предметом, не участвующим в речи: он пи­
шет, она рисует, они красят, дерево (оно) цве­
тет. ч
Глаголы прошедшего времени не имеют
форм лица. Значение лица в них передается
с помощью личных местоимений: я читал,
ты читал, он читал.
Число глагола указывает на количество
участников действия:
1) глаголы в форме единственного числа обо­
значают действие, которое совершается од­
ним лицом или предметом: убираю, полива­
ешь, учится, идет, капает;
2) глаголы в форме множественного числа
обозначают действие, которое совершается
несколькими лицами или предметами: поз­
дравляем, плывете, ремонтируют, ш у­
мят, текут.

И ровны и прямы, как стена, Уже темнело, и на небе по­
темнеют горы.
казались там и сям звезды.
(А Чехов)
(М. Лермонтов)
И капают говъкие слезы из Снег таял. С голых деревьев
капала.
глаз на холодный песок.
(М. Лермонтов)
(В. Кожевников)

Показателями лица и числа глаголов явля­
ются окончания.
Лицо
1
2
3

Единственное
число
-У ( ю)
-ешь, -ишь
-ет, -ит

Множественное
число
-ем, -им
-ете, -ите
-ут (-ют)> -ат (-ят)

▼ Спряжение глаголов
Спряжение - это изменение глаголов по
лицам и числам. Спрягаются глаголы в изъя­
вительном наклонении в настоящем и буду­
щем времени.
Окончания спрягаемых глаголов называ­
ются личными. Глаголы, относящиеся к одно­
му спряжению, имеют одинаковый набор лич­
ных окончаний. В русском языке различается
два спряжения - первое и второе.
Глаголы I спряжения имеют окончания:
-у (ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут ( ют).
Глаголы II спряжения имеют окончания:
-у ( ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (ят ).

Глаголы, которые изменяются по лицам,
называются личными: помогать - помогаю,
помогаешь, помогает и т.д. При личных гла­
голах есть или может быть подлежащее: Брат
читает; Я рисую. Личных глаголов в русском
языке большинство.
Безличные глаголы обозначают действие
или состояние, происходящее само по себе,
без участника (участников) действия. При без­
личных глаголах нет и быть не может подле­
жащего, например: морозит; рассветает
и т.д.
Безличные глаголы обозначают:
1) явления природы: холодает, смеркается,
вьюжит, моросит и т.д.;
2) состояния живого существа: лихорадит,
нездоровится, знобит, першит и т.д.

Число
Ед.
Мн.

Безличные глаголы имеют форму инфини­
тива: холодать, смеркаться, знобить и др.
Они изменяются по временам: моросило, моро­
сит, будет моросить. Но не изменяются по

I спряжение

II спряжение

1 лицо 2 лицо 3 лицо 1 лицо 2 лицо 3 лицо

-У(-ю) -ешь
-ем

-ет

-ут
-ете (-ют)

У(-ю) -ишь
-им

-ите

-ит
-ат
(-ят)

О способах определения спряжения глаго­
лов и правописании их личных окончаний см.
разд. «Орфография»

49

Морфология

▼ Разноспрягаемые глаголы

▼ Словообразование глаголов

Разноспрягаемыми называются глаголы бе­
жать и хотеть (а также образованные от них:
побежать, сбежать, захотеть и др.). так как
они имеют окончания и первого и второго
спряжения.
Глагол бежать в форме третьего лица мно­
жественного числа имеет окончание I спряже­
ния (-ут), а в остальных формах - окончания
II спряжения: -ишъ, -ит, -им, -ите.
Глагол хотеть в формах единственного чис­
ла имеет окончания I спряжения (-ешь, -ет),
а в формах множественного числа - оконча­
ния II спряжения (-им, -ите, -ят).

В русском язы ке глаголы образуются раз­
личными способами:
1) префиксальным: шить - перешить, хо­
дить - уходить, открыть - приоткрыть,
писать - написать;
2) суффиксальным: желтый - желтеть, си­
ний - синить, собирать - собираться;
3) префиксально-суффиксальным: говорить приговаривать, копать - докопаться, смо­
треть - всмотреться, четверо - учет ве­
рить.

Лицо
1
2
3

Единственное
число
хоч-у
бег-у
хоч-ешь беж-ишь
хочет
беж-ит

Множественное
число
хотим беж-им
хот-ите беж-ите
хот-ят
бег-ут

6. Причастие
Термин «причастие» обычно связывают
с латинским словом р агН ш р ш т - участие,
причастие. Это слова, которые «причастны»
(имеют отношение) и к глаголу, и к имени
прилагательному.

Особые личные окончания имеют глаголы
дать и есть.
Лицо
1
2
3

Единственное
число
е-м
да-м
е-шь
да-шь
е-ст
да-ст

_________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ

Множественное
число
ед-им
дад-им
ед-ите
дад-ите
ед-ят
дадут

В лингвистике нет единого мнения о положении
причастий и деепричастий в системе частей речи.
Одни ученые относят их к глаголу (рассматривают
как глагольные формы), другие считают самостоя­
тельными частями речи. В данной книге принята
первая точка зрения.

[]

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Причастие —особая форма глагола, кото­
рая обозначает действие как признак предме­
та и отвечает на вопросы какой? какая? ка ­
кие? Например: Будь ночь длинна и темна...
успел бы я воссоединить вместе эту девст­
венную, необъятную т иш ину и клокочущ ий
где-то мир, самим же человеком п р и д ум а н ­
ны й, пост роенны й и зажавший его в город­
ские щели (В. Астафьев).
Различаются действительные и страда­
тельные причастия.
Действительные причастия обозначают
признак лица или предмета, который, связан
с действием этого же лица или предмета: бегу­
щий человек (человек, который бежит); пада­
ющая капля (капля, которая падает).

В современном русском языке имеется глагол
быть. Попробуйте проспрягать его в настоящем
времени. Вы не сможете этого сделать, так как он
утратил почти все формы настоящего времени,
которые имелись у него в древнерусском языке.
Быть сохранил лишь форму 3-го лица единствен­
ного числа есть и редко употребляемую форму
3-го лица множественного числа суть, которую
можно встретить в книжной речи.
Имя существительное суть (суть вопроса, узнать
самую суть) образованно путем перехода глаголь­
ной формы суть в существительное.
В крылатом выражении А з есм ь человек сохрани­
лась древнерусская форма 1-го лица единственно­
го числа настоящего времени глагола быть.

50

Причастие

Единственное число

Падеж

женский р од

Множественное
число

мужской род

средний род

Именительный
Родительный
Дательный

прилет евш ий
прилетевшего
прилет евш ем у

прилетевшее
прилетевшего
прилет евш ем у

прилетевш-ая
прилетевш-ей
прилетевш-ей

прилет евш ие
прилетевш-их
прилет евш им

Винительный

прилет евш ий
прилетевшего

прилетевш ее

прилетевш-ую

прилет евш ие
прилет евш их

Творительный
Предложный

прилетевш-им
о прилетевш-ем

прилетевш-им
о прилетевш-ем

прилет евш ей
о прилетевш ей

прилет евш им и
о прилетевш-их

2. Причастия склоняются так же, как прила­
гательные (см. табл.).
3. Страдательные причастия могут иметь пол­
ную и краткую форму: покрашенный - по­
крашен, брошенная - брошена, построен­
ное - построено. Краткие причастия не
склоняются. Они, как и краткие прилага­
тельные, изменяются по родам и числам:
выращен, выращено, выращена, выращены.

Страдательные причастия обозначают при­
знак, лица или предмета, который связан с дей­
ствием другого лица или: прочитанные книги
(книги, которые кто-либо прочитал); постро­
енный дом (дом, который кто-либо построил).
Причастие совмещает морфологические при­
знаки глагола и имени прилагательного.
Глагольные признаки причастий:
1. Причастия могут быть совершенного и не­
совершенного вида. Они сохраняют вид то­
го глагола, от которого образованы: чис­
тить (несов. вид) - чистящий, чистивший,
чищенный; вычистить (сов. вид) - вычис­
тивший, вычищенный.
2. Причастия имеют время - настоящее и про­
шедшее: любящий (наст, вр.) - любивший
(прош. вр.), завершаемый (наст, вр.) - за­
вершенный (прош. вр.), поливаемый (наст,
вр.) - политый (прош. вр.). Формы буду­
щего времени у причастий отсутствуют.
3. Причастия могут быть переходными: ли с­
тать (что?) книгу - листающ ий (что?)
книгу; собирать (что?) цветы - собирав­
ший (что?) цветы и непереходными: грус­
тить - грустящий; бежать - бежавший.
4. Причастия бывают невозвратными и воз­
вратными: моющий - моющийся, движу­
щий - движ ущийся, покоривший - поко­
ривш ийся.

Синтаксическая функция причастий:
• краткие причастия являются сказуемыми:
М ой друг, забыты мной следы м инувш их
лет... (А. Пушкин); Читальный зал был
заполнен до отказа.
• полные причастия обычно являю тся опре­
делениями: В душе грусть о пром елькнув­
шем лете... (И. Бунин).

▼ Причастный оборот
В предложении от причастия могут зави­
сеть другие слова: подбежавший (к чему?)
к дому, оттолкнувшийся (от чего?) от земли.
Причастный оборот - это причастие с зави­
симыми от него словами. Например: Густой
туман, н а хлы н у вш и й во лна м и из ущ елий,
покрывал долину (М. Лермонтов); Солнце уже
спряталось в черной туче, от дыхавш ей на
гребне западны х гор (М. Лермонтов); Ум,
одолевший собственные сомнения, не делает
сердце равнодушным (В.Соловьев).
В предложении причастный оборот являет­
ся определением. О знаках препинания при
причастных оборотах см. разд. «Пунктуация».

Признаки прилагательного у причастия:
1. Причастия изменяются по родам, числам
и падежам: реш ивш ий, реш ившая, реш ив­
шее, решившие. Род, число и падеж причас­
тия совпадает с родом, числом и падежом су­
ществительного, к которому оно относится.

61

Морфология

совершенного вида (собрать, увидеть, укра­
сить, крыть) с помощью суффиксов -кн-, -енн-,
-т-: собра ть - собранный, увиде-ть —увиден­
ный, украси ть - украшенный (последний глас­
ный основы инфинитива перед -енн- часто от­
секается), кры ть - крытый.

▼ Образование причастий
Действительные причастия настоящего
времени
Формы действительных причастий настоя­
щего времени образуются от основы настояще­
го времени переходных и непереходных глаго­
лов несовершенного вида (вести, читать, бе­
жать) с помощью суффиксов -ущ- ( - Ю Щ - ) ,
-ащ -(-ящ -): вед ут —ведущ ий, чита-ют (ю =
йу) - читающий, крич ат - кричащий, хран­
ят - хранящ ий. О правописании суффиксов
действительных причастий настоящего време­
ни см. разд. «Орфография».

ПРИМЕЧАНИЯ

=

1Л Причастия сохраняют приставки тех глаголов,
от которых образуются: прочитать - прочитан­
ный, приплыть - приплывший.
[2] В действительных причастиях прошедшего вре­
мени суффикс -вш- употребляется после глас­
ных, а -ш— после согласных (ср. закрывший и
заперший; павший и падший).

Действительные причастия
прошедшего времени

7. Деепричастие

Формы действительных причастий про­
шедшего времени образуются от основы инфи­
нитива переходных и непереходных глаголов
совершенного и несовершенного вида (пи­
сать, написать, бежать, прибежать, нести)
с помощью суффиксов -вш-, -ш-: писа ть - пи­
савший, написа-тъ - написавший, бежа-ть бежавший, прибежа-ть - прибежавший, нес­
ти - несший.

Деепричастие - неизменяемая форма гла­
гола, которая обозначает добавочное действие
к основному действию, выраженному глаго­
лом. Деепричастие отвечает на вопросы что
делая? что сделав? Например: С кользя по
утреннему снегу, друг милый, предадимся бе­
гу нетерпеливого коня (А. Пушкин); И, по­
слуш ав по весеннему дрожавший голос
и в згл я н у в на роспись открытого окна... Га­
нин почувствовал, что свободен (В. Набоков);
Молнии, слепя глаза,рвали тучи (М. Горький).
Действие, обозначенное деепричастием, от­
носится к тому же лицу (предмету), к которо­
му относится основное действие, выраженное
глаголом: Попрощавшись, я уш ел (я попро­
щался, я ушел).
Деепричастие совмещает морфологичес­
кие признаки глагола и наречия.
В предложении деепричастие является об­
стоятельством: Он шел напевая.
Признаки глагола у деепричастий:
1. «Наследуют» от глаголов вид: от глаголов
несовершенного вида играть, смеяться
(что делать?) образуются деепричастия не­
совершенного вида играя, смеясь (что де­
лая?); от глаголов совершенного вида сыг­
рать, прийти, засмеяться (что сделать?)
образуются деепричастия совершенного ви­
да сыграв, засмеявшись (что сделав?) и т.д.

Страдательные причастия
настоящего времени
Формы страдательных причастий настоя­
щего времени образуются от основы настоя­
щего времени переходных глаголов несовер­
шенного вида (вести, читать, хранить) с по­
мощью суффиксов -ем- (-ом-), -и м в е д ут ведомый, чита ют (ю=йу) - читаемый; хран­
ят - храним ы й. О правописании суффиксов
страдательных причастий настоящего време­
ни см.разд. «Орфография»

Страдательные причастия
прошедшего времени
Формы страдательных причастий прошед­
шего времени образуются от основы инфини­
тива переходных глаголов совершенного и не­

52

Наречие

Некоторые глаголы образуют две формы:
решив и решивши, встретив и встретивши,
купив и купивш и (формы на -вши имеют раз­
говорный характер).
От некоторых глаголов деепричастия со­
вершенного вида образуются с помощью суф­
фикса -я: прочтя, увидя (и увидев), принеся
(и принесши).

2. Могут быть переходными и непереходны­
ми: читать (книгу), листать (журнал) читая (книгу), листая (журнал) (переход­
ные деепричастия); сидеть, гулять - сидя,
гуляя (непереходные деепричастия).
3. Бывают возвратными и невозвратными.
Возвратные деепричастия имеют постфикс
-сь-: радуя - радуясь, наклоняя - наклоня­
ясь, погружая - погружаясь и т.д.
Признаки наречия у деепричастий:
1. Не изменяются.
2. Поясняют глагол и в предложении являют­
ся обстоятельством.

8. Наречие
Термин «наречие» связан с латинским на­
званием аФуегЫшп - наречие (ас! — к, при,
для и уегЬит - глагол). Название этой речи по­
казывает, что наречие обычно поясняет глагол.
Наречие - самостоятельная часть речи, ко­
торая обозначает признак действия или при­
знак другого признака. Наречия отвечают на
вопросы как? каким образом? где? куда? ког­
да? почему? зачем? сколько? и др. Например:
идти (как?) быстро, увидеть (где?) внизу,
приехать (когда?) сегодня.
Поясняя глагол, наречие обозначает при­
знак действия: ярко блестеть, искусно мас­
терить, серьезно разговаривать и др.
Присоединяясь к имени прилагательному
или наречию, наречия обозначают признак
признака: немного грустный, слишком мед­
ленный, почти холодный, довольно поздно.
Общее грамматическое значение наречия —
это значение признака действия или признака
другого признака.
Морфологические признаки наречия:
1. Не изменяется и, следовательно, не имеет
окончания.
2. Некоторые наречия образуют степени срав­
нения.

▼ Деепричастный оборот
В предложении от деепричастия могут за­
висеть другие слова: рисуя (что?) картину,
войдя (куда?) в дом.
Деепричастный оборот - это деепричастие
с зависимыми от него словами. Весь дееприча­
стный оборот является одним членом предло­
жения - обстоятельством, например: П риехав
домой, мы сели ужинать (А. Чехов).
Деепричастный оборот может стоять в на­
чале, середине и в конце предложения. О зна­
ках препинания при деепричастных оборотах
см. разд. «Пунктуация».

▼ Образование деепричастий
Деепричастия несовершенного вида обра­
зуются от основы настоящего времени глаго­
лов несовершенного вида с помощью суффик­
сов -а-, -я- : спеш ат - спеша; крич ат - кри­
ча; убира-ют ( ю=йу) - убирая. Деепричастия,
образованные от возвратных глаголов, имеют
на конце постфикс -сь-: улыба-ют-ся - улыба­
ясь, мч-ат-ся — мчась. От глагола быть дее­
причастие несовершенного вида образуется
с помощью суффикса -учи-: буд-ут - будучи.
Деепричастия совершенного вида образу­
ются от основы инфинитива глаголов совер­
шенного вида с помощью суффиксов -в-, -вши-,
-ши-: встрети-ть - вст рет ив; возврати-ться —возвратившись; увлечь - увлекши.

Синтаксическая функция наречия:
1.Ч ащ е всего являю тся обстоятельствами,
например: Солнце уже совсем вышло из-за
леса и жарко пекло землю... (Л. Толстой)
{пекло (как?) жарко - обстоятельство обра­
за действия); Я просыпаюсь рано, а солнце
уже гуляет в комнате (И. Шмелев) {просы­
паюсь (когда?) рано - обстоятельство вре­
мени).

53

Морфология

Образование деепричастий
формы совершенного вцда

формы несовершенного ввда

Образуются от основы настоящего вре­
Образуются от основы инфинитива глаголов
мени глаголов несовершенного вида с по­ совершенного вида с помощью суффиксов -вши-,
мощью суффиксов -а-, -я- :
-в-, -ши-:
спешат] - спеша;
-0- встретить - встретив;
0- кричЩУп| - крича;
0- возвратиться - возвратившись;
-О- убирают (ю=*йу) - убирая.
0- увлечь - увлекши.
Деепричастия, образованные от воз­
вратных глаголов, имеют на конце пост­
фикс -сь-: улыбаются - улыбаясь, мчатся
- мчась.
От глагола быть деепричастие несо­
вершенного вида образуется с помощью
суффикса -учи-: будут| - будучи.

Некоторые глаголы образуют две формы: ре­
шив и решивши, встретив и встретивши, купив
и купивши (формы на -вши имеют разговорный
характер.
Деепричастия совершенного вида от некото­
рых1глаголов образуются с помощью суффикса -я:
прочтя, увидя (и увидев), принеся (и принесши).
6) меры и степени, отвечающие на вопросы
сколько? насколько? в какой степени? во
сколько раз?: очень, слишком, совсем, не­
много, вдвое, втрое, чересчур, вовсе, чутьчуть и др.

2. Реже бывают определениями (когда пояс­
няют имя существительное), например:
В одной избе уже в сумерках я застал чело­
века лет сорока, одетого в пиджак и брюки
навы пуск (А. Чехов) (брюки (какие?) навы­
пуск —несогласованное определение).

▼ Степени сравнения наречий
▼ Группы наречий по значению

Наречия с суффиксом -о, которые образу­
ются от качественных имен прилагательных,
могут иметь степени сравнения - сравнитель­
ную и превосходную.

Наречия делятся на следующие группы:
1) образа действия, отвечающие на вопросы
как? каким образом?: нараспев, шепо­
том, вслух, громко, лежа, вплавь, напро­
лом, вслепую, исподволь, волей-неволей,
врассыпную и др.;
2) места, отвечающие на вопросы где? куда?
от куда?: вверху, внизу, вдалеке, домой, из­
нутри, издалека, слева, вправо, вдогонку,
повсюду и др.;
3) времени, отвечающие на вопрос когда?: вче­
ра, завтра, вскоре, сначала, исстари, по­
слезавтра и др.;
4) причины, отвечающие на вопрос почему?:
сдуру, сослепу, поневоле, со зла, с горя, с пъяну и др.;
5) дели, отвечающие на вопрос зачем?: нароч­
но, умышленно, нечаянно, неосознанно, в на­
смешку и др.;

Сравнительная степень
Сравнительная степень наречий имеет две
формы: простую и составную.
Простая форма образуется с помощью суф­
фиксов -ее (-ей), -е, -ше (-же): сильно - сильнее
(сильней), громко - громче, рано - раньше, глу­
боко - глубже.
Составная форма образуется прибавлением
к исходной форме наречия слов более, менее:
более громко, менее громко, более высоко, ме­
нее высоко, более выразительно, менее выра­
зительно.
От некоторых наречий формы сравнитель­
ной степени образуются с помощью различ­
ных суффиксов, например: поздно - позднее,
позже; рано - ранее, раньше.

54

Слова состояния

• деепричастий: лежа на песке - дее­
причастие, читать лежа - наречие;
сидя в кресле - деепричастие, разгова­
ривать сидя - наречие.

Отдельные наречия образуют формы срав­
нительной степени от другого корня: хорошо лучше, плохо - хуже.

Превосходная степень
Превосходная степень наречий обычно
имеет составную форму. Она образуется:
1) присоединением к исходной форме наречия
слов наиболее, наим енее: наиболее ярко,
наименее громко;
2) присоединением к форме сравнительной
степени наречия слов всего, всех: уютнее
всего, красивее всех, надежнее всего.
ПРИМЕЧАНИЯ

=

- у-

9. Слова состояния
Слова состояния —самостоятельная часть
речи, которая обозначает состояние и отвечает
на вопросы как? каково? Например: Ш алун
уж отморозил пальчик: ему и больно и смеш­
но (А. Пушкин). Сторож напилил дров, и на­
утро в классной комнате было тепло, влаж­
но, от сырых стен шел пар (А. Толстой). На
душе у Лохова было т емно, т оскливо и т я­
жело (М. Горький).

■ '.^ = у =

ГЛ В русском языке есть простая форма превосход­
ной степени наречий на -ейше, -айше, которая
употребляется редко: покорнейше благодарю, глу­
бочайше сожалею.

ПРИМЕЧАНИЯ

■

-

■
■

|Л В науке для наименования этой части речи ис­
пользуется чаще термин «категория состояния»,
который предложил русский ученый Л.В. Щерба. Некоторые лингвисты не выделяют эти слова
в самостоятельную часть речи и рассматривают
их как особый разряд наречий.

▼ Словообразование наречий
Н аречия образуются от различных частей
речи следующими способами:
1) приставочным (префиксальным): чисто начисто, громко - негромко;
2) суффиксальным: два - дважды, певучий певуче, точный - точно, мастерский - ма­
стерски;
3) префиксально-суффиксальным: старый по-старому, наш - по-нашему, волчий
по волчьи;

Слова состояния обозначают:
1) состояние окружающей среды: светло,
темно, жарко, пусто, влажно, морозно, ве­
трено, пыльно и др.;
2) душевное состояние человека: обидно,
стыдно,радостно, весело, грустно и др.;
3) физическое состояние живых существ: душ­
но, больно, холодно, зябко, щекотно и др.;
4) возможность (невозможность) или необхо­
димость действия: надо, нужно, надобно,
можно, нельзя, возможно, необходимо и др.

4) в результате перехода других частей речи
в наречия:
• имен существительных в косвенных
падежах без предлогов и с предлогами
(в этом случае предлоги становятся
приставками, а окончания - суффик­
сами): любоваться (чем?) весной (сущ.) приехать (когда?) весной (нареч.); за­
ниматься (чем?) бегом (сущ.) - воз­
вращаться (как?) бегом (нареч.); за­
лезт ь на верх дома (сущ.) - залезть
наверх (нареч.); верить (во что?) в прав­
ду (сущ.) - любить (как?) вправду (на­
речие);

Морфологические признаки слов состояния:
1. Не изменяются.
2. Некоторые из них могут образовывать сте­
пени сравнения.
Синтаксическая функция - являются ска­
зуемыми в безличных предложениях: В ком­
нате холодно; Н а душе свет ло (С. Есенин).
Инфинитив, зависимый от слов состояния,
входит в состав сказуемого: М не груст но на
тебя смотреть (С. Есенин).

55

Морфология

4) объектные: думать о сыне, грустить по
отцу, трудиться над книгой;
5) причинные: устать от жары, опоздать
из-за дождя, задержаться вследствие сне­
гопада;
6) целевые: участок под картофель, прийти
с проверкой, остановиться для отдыха.

В разговорной речи разряд слов состояния
пополняется за счет имен существительных:
стыд, время, пора, лень, беда и др., например:
Время обедать; Пора спать; Лень идти. Су­
ществительные, перешедшие в слова состоя­
ния, изменяют лексическое значение, пере­
стают склоняться.
Некоторые слова состояния, как и наре­
чия, имеют степени сравнения - сравнитель­
ную (В лесу стало тише; Здесь более шумно)
и превосходную (В этой сит уации удобнее
всего уйти).

Многие предлоги употребляются с несколь­
кими падежами. Например, предлог с упо­
требляется с родительным, винительным и тво­
рительным падежами: с дома, с дом, с домом;
предлоги в, на, о —с винительным и предлож­
ным падежами: в окно, в окне, на дерево,
на дереве, о землю, о земле.
Есть предлоги, которые употребляются
только с одним падежом:
• с родительным - без, возле, вокруг, в тече­
ние, в продолжение, вследствие, до, для, из,
из-за, кроме, около, от, после;
• с дательным - благодаря, вопреки, к, со­
гласно, навстречу,
• с винительным - несмотря на, про, сквозь,
через;
• с творительным - над, перед, согласно с,
в связи с;
• с предложным - при.

10. Служебные
части речи
▼ Предлог
Предлог - служебная часть речи, которая
выражает зависимость существительного,
числительного и местоимения от других слов
в словосочетании и предложении: выйти в сад,
письмо от брата, прибавить к пяти два, при­
гласить к нам, четверо из вас.
Термин «предлог» восходит к греческому
слову ргоНгезш (рго —впереди, 1Ье818 —поло­
жение). Как правило, предлог располагается
перед именем существительным.
Предлоги не изменяются и не являются от­
дельными членами предложения, однако они
входят в состав членов предложения вместе со
знаменательными словами: Выткался на_озере^
алый свет зари (С. Есенин).
Вместе с окончаниями самостоятельных
частей речи предлоги выражают различные
значения:
1) пространственные: уехать и з города, под­
няться в небо, выскочить из-за угла, взо­
браться на гору, идти вдоль стены, ис­
кать под столом, отдыхать у моря;
2) временные: уехать на месяц, ждать до ве­
чера, встретиться после обеда, работать
в течение недели, вернуться через год;
3) определительные: платье из шелка, плит ­
ка под мрамор, ночь без сна;

По происхождению различаются непроиз­
водные и производные предлоги.
Непроизводные предлоги возникли в глу­
бокой древности и, с точки зрения современно­
го язы ка, не образованы («не произведены»)
от других частей речи: с, у, от, для, из, по, в,
на, за, над, под и др.
Производные предлоги образовались («про­
изведены») от других частей речи:
1) наречные (образованы от наречий): возле
озера, вокруг дерева, вопреки запрету, око­
ло стены, позади ворот, сквозь лес, среди
друзей и др.;
2) отыменные (образованы от имен существи­
тельных): вследствие болезни, вроде сне­
жинки, в продолжение дня, в течение неде­
ли, насчет работы, по причине заносов,
по поводу выступления, посредством при­
ставок и др.;

56

Служебные части речи

По структуре союзы делятся на:
• Простые, которые состоят из одного слова:
и, а, но, да, что, как, или и др.;
• Составные, которые состоят из двух и бо­
лее слов: потому что, оттого что, т ак
как, для того чтобы, несмотря на то что,
вследствие того что и др.

3) отглагольные (образованы от деепричас­
тий): благодаря советам, несмотря на не­
погоду, невзирая на препятствия, спустя
год и др.
По структуре предлоги делятся на простые
и составные.
Простые предлоги состоят из одного слова:
в, на, за, при, для, вместо, посреди и др.
Составные предлоги состоят из двух и бо­
лее слов: вблизи от, вплоть до, в виде, в каче­
стве, за счет, несмотря на, судя по и др.
Предлоги следует отличать от самостоя­
тельных частей речи.
Сравним:
М ы ходим вокруг озера (вокруг - предлог,
ср.: около озера, у озера). - Все боязливо ста­
ли осматриваться вокруг (И. Гончаров) (во­
круг - наречие).

С точки зрения происхождения союзы бы­
вают:
• непроизводные - несоотносимые со знаме­
нательными частями речи в современном
языке: а, и, но, или, либо и др.;
• производные — словообразовательно свя­
занные со знаменательными словами: что,
чтобы, будто, словно, потому что, подоб­
но тому как, из-за того что и др.
По грамматическому значению союзы де­
лятся на сочинительные и подчинительные.

▼ Союз

Сочинительные союзы

Союз —служебная часть речи, которая слу­
жит для связи членов предложения, частей
простого и сложного предложений, а такж е
отдельных предложений связного текста.
Термин «союз» восходит к греческому сло­
ву випПгевтов - связь, связывание, соедине­
ние. Например: У самого берега лежали два
камня - два неразлучных и давних приятеля.
Целыми днями грелись камни в лучах южного
солнца, и, казалось, они счастливы были... Но
вот однажды, когда разгулялся на море
шторм, кончилась дружба старых приятелей
(по Ф. Кривину).
В простом предложении союз связывает од­
нородные члены предложения: неразлучны х
и давних.
В сложном предложении союз связывает
простые предложения (грелись камни... и ...они
счастливы были ) или выражает зависимость
одного предложения от другого (...когда разгу­
лялся на море шторм, кончилась дружба...).
Союз такж е связывает отдельные части
текста: ...они счастливы были. Но вот однаж­
ды...
Являясь служебной частью речи, союзы не
зависят от других слов, не изменяются и не
являются членами предложения.

Сочинительные союзы служат для связи
однородных членов предложения и равно­
правных частей сложного предложения: В дет­
стве и юности мир существует для нас в ином
качестве, чем в зрелые годы (К. Паустовский);
В печке кричал сверчок, и едва слышно гудела
горелка в лампе (А. Чехов).

Группы сочинительных союзов
Среди сочинительных союзов выделяются
следующие группы:
1) соединит ельны е: и, да (в значении и),
ни ... ни, тоже, также. Например: А х, я не
верю ничему: ни снам, ни сладким уверень­
ям, ни даже сердцу твоему (А. Пушкин);
Лес ли начнется - сосна да осина... (Н. Не­
красов);
2) прот ивит ельны е: а, но, да (в значении
но), однако, а то, зато и др. Например:
Они, конечно, не знают меня, да я-то их
знаю (Ф. Достоевский); При солнце тепло,
а при матери добро (Пословица);
3) разделительные: или, либо, л и ... ли, т о... то,
не т о... не то, то л и ... то ли. Например: Бы­
вает такое состояние: не то спишь, не то
бодрствуешь, не то грезишь (А. Куприн);

57

Морфология

7) уступительные: хотя, пускай, несмотря на
то что. Например: Анат оль принес две
свечки и пост авил их на подоконник, хо ­
т я было уже совсем светло (Л. Толстой);
Н есм от ря на то, что ветер свободно но­
сился над морем, тучи были неподвижны
(М. Горький);

4) присоединительные: да и, и, а то, а не то
и др. Например: М не не хотелось домой,
да и незачем было идти туда (А. Чехов);
5) пояснительные: то есть, а именно. Напри­
мер: В два часа дня мы прибыли на ст ан­
цию Айш а в ста шестидесяти километ ­
р ах от Джубути, то есть на половине до­
роги (Н. Гумилев). Брат приедет скоро, а
именно в воскресенье.

8) сравнительные: как, будто, точно, словно
и др. Например: Словно как мать над сы­
новней могилой, стонет кул и к над равни­
ной унылой (Н. Некрасов).

Подчинительные союзы
Подчинительные союзы связывают части
сложного предложения, одна из которых под­
чиняется другой. Например: Тишина, стояв­
шая в низкорослом полесье, встретила нас
(когда?), как т олько мы вы ехали из ворот
усадьбы (К. Паустовский).

▼ Частица
Частица - служебная часть речи, которая
придает разнообразные дополнительные от­
тенки словам и предложениям или служит
для образования форм слов. Например: Вот
характерный след зайца (К. Паустовский) (с по­
мощью частицы вот автор выделяет предмет,
на который следует обратить внимание);
Д а садись, садись чего стоишь! (Ф. Достоев­
ский) (частица да усиливает побуждение
к действию).
Частицы не изменяю тся и не являю тся
членами предложения.
В отличие от предлогов и союзов, частицы
не участвуют в построении словосочетаний
и предложений. Как правило, частицу в пред­
ложении можно опустить, не нарушив его
структуры: Разве библиотека не работает? Библиотека не работает?; Как р а з сегодня я
получил письмо. - Сегодня я получил письмо.
Большинство частиц используется в разго­
ворной речи или в художественных произве­
дениях для передачи живой речи: [Борис] А я
было испугался, я думал, ты меня прогонишь.
[Кат ерина] Прогнать! Где уж! С нашим л и
сердцем! (А. Островский).
Хотя частицы не имеют самостоятельных
лексических значений, однако их смысловая
роль в предложении иногда может быть до
вольно значительной.

Выделяются следующие группы подчини­
тельных союзов:
1) изъяснительные: что, чтобы, как и др. На­
пример: Ж енщины с крыши видели, как
ты ехал (Л. Толстой); Чтобы рыбку съесть,
надо в воду влесть (Пословица).
2) временные: когда, едва, пока, лишь, как
только, с тех пор ка к и др. Например:
И блеск очей открытых, но суровых, когда
смеялся он иль говорил, невольный страх
на душу наводил (А. Пушкин);
3) причинные: потому что, оттого что, так
как, ибо, вследствие того что, благодаря
тому что, ввиду того что и др. Например:
Благодаря т ом у что лето очень жаркое
и сухое, понадобилось поливать каждое де­
рево (А. Чехов);
4) целевые: чтобы, для того чтобы, с тем
чтобы и др. Например: Чтобы как-нибудь
не вздумал удерживать хозяин, он вышел
потихоньку из комнаты (Н. Гоголь);
5) следствия: т ак что. Например: Снег выпал
в два аршина, т ак что лошадь т онула
в нем (Д. Мамин-Сибиряк); В каждой ком­
нате была огромная печь, так что в доми­
ке всегда было ужасно тепло (Н. Гоголь).
6) условные: если, раз, ежели, коли, ли, как
скоро и др. Например: Если жизнь тебя об­
манет, не печалься, не сердись! (А. Пушкин);

ПРИМЕЧАНИЯ

- " .У

:"■''===■■

= -= -= = =

[Г] Многие частицы позволяют экономить средства
языка при выражении мысли. Например, смысл
предложения В этом году даже акации рано по­
крылись листвой может быть выражен следую­

58

Междометие

щим образом: «В этом году все деревья рано по­
крылись листвой. Обычно у акаций листья появ­
ляются поздно, но в этом году они рано зазеле­
нели».
Среди частиц, выражающие смысловые
и эмоциональные оттенки, различают:
1. Указательные: вот, вот и, вон, это, то
и др. - употребляются для указания на ка­
кой-либо предмет. Например: Вон одна
звездочка, вон другая, вон третья (И. Гон­
чаров).
2. Усилительные: даже, же, и, уж, уже и др. употребляются для усиления слова, к кото­
рому они относятся. Например: М не даже
синий небесный свод кажется каменным
без тебя (Н. Асеев).
3. Вопросительные: разве, неужели, ли, что,
а и др. - выражают вопрос, сомнение, недо­
умение. Например: Неужели ты своего сы­
на не любила? (Л. Толстой).
4. Восклицательные: что за, прямо, просто,
ну и, как, ведь и др. - придают эмоциональ­
ность высказыванию. Например: Посмот­
ри вокруг! Что за красота! Просто загля­
денье!
5. Отрицательные не, ни - выражают отрица­
ние (о разграничении частиц не и ни см.
разд. «Орфография»),

Формообразующие частицы
Некоторые частицы используЩтся также
для образования различных грамматических
форм, так:
1. При помощи частицы бы образуются фор­
мы условного наклонения глагола: Ж и л бы
он славно, не знал бы заботы, кабы не ста­
ли глаза изменять (Н. Некрасов).

2. С помощью побудительных частиц пусть,
пускай, да, давай образуются формы пове­
лительного наклонения глагола: П уст ь
всем будет весело! Давай работай!
3. Частицы менее, более, наименее, наиболее,
самый служат для образования степеней
сравнения прилагательных, наречий, слов
состояния: более спокойный, более спокой­
но, самый спокойный.

11. Междометие
Междометие - особая часть речи, которая
выражает различные чувства и волевые по­
буждения, но не называет их: Ай! Тьфу! Ого!
Ау! Н у! Чу! Цыц! Стоп! Вон! Караул! и др.
Междометия не изменяются и не являются
членами предложения.
К междометиям относят:
1) слова, выражающие чувства: Ой! Эх! Увы!
Батюшки! Ура! и др.
2) слова, выражающие побуждение: Ц ыц!
Стоп! Тьфу! и др.
3) звукоподражательные слова: Ха-ха-ха! Мяумяу! Кукареку! Кря-кря! Динь-динъ-динь!
4) слова, выражающие вежливость: Спасибо!
Пожалуйста!
Иногда междометия иногда могут заменять
самостоятельные части речи. В этом случае
они становятся членами предложения: Д ят ел
тук-тук. (тук-тук - сказуемое); Вот раздался
ау вдалеке! (Н. Некрасов) (ау - подлежащее);
Я устала от ваших ой (ой - дополнение).
Иногда в разряд междометий переходят
другие части речи, например: Батюшки! Гос­
поди! Марш! Была не была! Вот еще! и т.д.

тттт

СИНТАКСИС

Слово синтаксис (от греч. вуп1ах 1в - со­
ставление, построение) имеет два значения:
1) грамматический строй языка;
2) раздел науки о языке, изучающий грамма­
тический строй языка.

V

где?

к I
1
Я остановилась в гостинице.
какой?
х I
Я остановился в гостинице,
где останавливались все приезжие (М. Лермонтов).
почему?

В синтаксисе изучаются:
1) слова как члены предложения;
2 )словосочетания;
3) предложения простые и сложные;
4 )тексты.
Основные единицы синтаксиса - словосо­
четание и предложение.

1. Виды
синтаксической связи
Основные виды связи между словами
и предложениями - сочинительная (сочине­
ние) и подчинительная (подчинение).
1. Сочинительная связь объединяет равно­
правные части (слова или части предложе­
ния), например: Я вижу поля и горы; Я ви­
жу поля, горы; Слева от меня - поля,
а справа - горы; Слева от меня поля, спра­
ва - горы.
2. Подчинительная связь объединяет нерав­
ноправные части (слова или части предло­
жения). Одна из частей главная, другая зависимая.
От главной части к зависимой можно по­
ставить вопрос:

Печален я: со мною друга нет (А. Пушкин).

▼ Средства выражения
синтаксической связи
Сочинительная связь выражается сочини­
тельными союзами (и, а, но, да, или, однако
и др.): Краски и свет в природе надо не столь­
ко наблюдать, сколько ими попросту жить
(К. Паустовский).
Подчинительная связь между словами
и предложениями выражается по-разному:
• Между словами - с помощью окончания за­
висимого слова (солнечный луч, любуюсь
закатом) или предлога и окончания зави­
симого слова (поездка в горы), предлога
(вход в метро), смысла зависимого слова
(очень грустно, желание остаться).
• Между предложениями - с помощью подчи­
нительных союзов (если, хотя, чтобы и др.),
союзных слов (кто, который и др.) и т.д.
Важным средством связи между словами
и предложениями в устной речи является инто­
нация, которая сопровождает все другие сред­
ства сочинительной и подчинительной связи.
Кроме того, интонация может быть единствен­
ным средством связи, например: Я вижу поля,
горы (интонация перечисления).

Словосочетание

В именных словосочетаниях главное слово
выражается существительным, прилагатель­
ным (или причастием), числительным, место­
имением: беседа наедине, намерение погово­
рить; по-весеннему свежий; участвующий в ра­
боте; два друга, один из нас; кто-то из них.
В глагольных словосочетаниях главное сло­
во выражается глаголом или деепричастием:
аплодировать артисту (аплодируя артисту),
выступать убедительно (выступив убедитель­
но), прийти поздравить(придя поздравить).
В наречных словосочетаниях главное сло­
во выражается наречием или словом состоя­
ния: довольно громко , по-домашнему уютно,
темно в доме.

2. Словосочетание
Словосочетанием называется соединение
двух (и более) самостоятельных слов, связан­
ных между собой по смыслу и грамматически:
весеннее утро; общаться с друзьями; трудно,
но приятно.

▼ Виды словосочетаний по типу
связи
По типу связи словосочетания бывают со­
чинительными и подчинительными.

Сочинительные словосочетания

▼ Лексическое и грамматическое
значение словосочетаний

Сочинительные словосочетания - такие,
в которых объединяются равноправные сло­
ва: в них невозможно задать вопрос от одного
слова к другому, например: небо и земля; ма­
ленький, но уютный; завтра или сегодня; ре­
ки, озера, моря.

Словосочетание имеет лексическое и грам­
матическое значение.
Лексическое значение складывается из
лексических значений главного и зависимого
слов: главное называет предмет, действие или
признак, зависимое его конкретизирует, ср.:
стол - кухонны й ( письменны й) стол, стол
из дерева, стол на изогнутых ножках и т.д.;
читать - читать газету, читать вслух, чи­
тать с интересом и т.д.
Грамматическое значение - это значение,
отвлеченное от конкретного. Так, все словосоче­
тания со словом стол имеют одно и то же грам­
матическое значение - предмет и его признак.

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
По мнению многих филологов, сочинительные со­
четания слов словосочетаниями не являются. Их
включение или невключение в словосочетания оп­
ределяется позицией авторов учебных пособий.

Подчинительные словосочетания
П одчинительны е словосочетания - та­
кие, в которых объединяются неравноправ­
ные слова: одно из них является главны м ,
а другое - зависим ы м . От главного слова
к зависимому задается вопрос. Наример:
I

какое?

ПРИМЕЧАНИЯ

н=

■■
■
■
■
■
=
_

—

-------

"= ■ =

Щ Следует различать словосочетания и сочетания
слов:
1) сочетание самостоятельного слова со служеб­
ным (предлогом, частицей): около леса, рядом
с домом: пусть пишет, пусть себе стоит и под.
2) фразеологические сочетания: бить баклуши,
ни жив ни мертв, сломя голову и под.;
3) сочетание подлежащего и сказуемого: Ок­
тябрь уж наступил (А. Пушкин);
4) обособленные, уточняющие и присоединитель­
ные члены предложения: Онегин, добрый мой
приятель, родился на берегах Невы (А. Пушкин)
{Онегин, добрый - не словосочетание).

Iх

летнее утро,
_ _ _ _ _ к чему?__ _ _

равнодушный к похвалам,
В зависимости от того, какой частью речи
выражено главное слово, выделяют три груп­
пы подчинительных словосочетаний: имен­
ные, глагольные, наречные.

О)

Синтаксис

▼ Свободные и несвободные
словосочетания

▼ Способы подчинительной связи
между словами

В свободных словосочетаниях главные
и зависимые слова выполняют роль разны х
членов предложения (каждое слово - свою).
Например: Прозрачный воздух был теплым
и нежным (свободное словосочетание прозрач­
ный воздух).
В несвободных (цельных) словосочетаниях
главные и зависимые слова выполняют роль
одного члена предложения. Например: Обе­
щанного три года (как долго?) ждут (Посло­
вица).
Среди цельных словосочетаний наиболее
употребительными являются следующие:
1) с главным словом существительным, напри­
мер: большинство (меньшинство, часть,
группа, сотня и под.) жителей, мать с сы­
ном, высокого роста, и др.;
2) с главным словом числительным, например:
три тополя, трое друзей, трое в ш тат­
ском, один из нас и др.;
3)с главным словом местоимением, напри­
мер: кто-то (кто-нибудь, каждый, никто)
из нас, что-то сказанное, все хорошее, мы
с друзьями и др.;
4) с главными словами много, мало, сколько,
столько, несколько, более (больше), менее
(меньш е) + существительное (числитель­
ное + существительное), например; много
песен, более десяти человек, столько впе­
чатлений, несколько вариантов, менее по­
лутора сотен, мало времени и т.д.

Существует три главных способа подчини­
тельной связи между словами: согласование,
управление, примыкание.

Согласование
Согласование - такой способ подчинитель­
ной связи, при котором зависимое слово ста­
новится в тех же формах, что и главное: зеле­
ный дуб (м. р., ед. ч., им. п.); зеленое поле (ср. р.,
ед. ч., им. п.); зеленая лужайка(ж. р., ед. ч.,
им. п.); зеленые дубы (мн. ч., им. п.).
Главное слово при согласовании - сущест­
вительное (или слово в его значении), зависи­
мое - прилагательное, причастие, а также
числительное и местоимение, по скорме сход­
ные с прилагательным: зеленый дуб; зеленеюX
X
щий вдали дуб; третий от дороги дуб; этот
дуб. Иногда зависимым словом при согласовании может быть существительное: город-герой;
X
X
девочка-подросток; утес-великан.
Зависимое слово согласуется с главным:
1) в роде, числе и падеже (зеленый (третий,
зеленеющий, этот) дуб; город-герой)',
2) в числе и падеже (зеленые (зеленеющие,
третьи, эти) дубы; девочка-подросток);
3) в падеже (на семи столбах).
При согласовании изменение главного сло­
ва вызывает соответствующее изменение завиX
X
симого: зеленый дуб; зеленого дуба; зеленому
дубу и т.д.
Согласование выражается с помощью окон­
чания зависимого слова.

▼ Синонимические словосочетания
Словосочетания, которые имеют разное стро­
ение, но сходное грамматическое значение,
называются синонимическими, например: го­
род у моря - приморский город; держаться
с достоинством - держаться достойно; ле­
тать самолетом - летат ь на самолете;
взглянут ь с вызовом - взглянут ь вызываю­
ще; идти лесом - идти через лес - идти по
лес; землетрясение в девять баллов - девяти­
балльное землятресение.

Управление
Управление - такой способ подчинитель­
ной связи, при котором зависимое слово (су­
ществительное или слово в значении сущест­
вительного) ставится в падеже, определяемом
главным словом: гордиться делами (главное
слово управляет тв. п.); стремиться к совер­
шенству (главное слово управляет дат. п.); дорогав порт (главное слово управляет вин. п.).

62

Предложение. Общее понятие. Основные типы

и х в костер, раздувая плам я (М. Горький);
Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая
мать! (С. Есенин).
Предложение состоит из главных и второ­
степенных членов.
Главные члены образуют грамматическую
основу предложения, которая может включать
и два главных члена (подлежащее и сказуе­
мое), и один (подлежащее или сказуемое):
Звезды меркнут и гаснут (И. Никитин); Тон­
кий туман стоит над желтыми полями. Коегде на л и п а х висят последние, золотые ли с­
тья. (И. Тургенев); Н е сидится в хат е тес­
ной, не лежится на печи (Н. Некрасов); Ночь.
Морозит.

При управлении изменяется только форма
главного слова: горжусь делами, гордишься де­
лами, гордится делами и т.д.
ПРИМЕЧАНИЯ

■
■
■
:■

ПП В сочетании слов типа три пальмы (с неодушев­
ленным существительным) слово три в им. и вин.
падежах управляет существительным, а в осталь­
ных падежах согласуется с ним: им. и вин. п. три
стола - управление; род. п. трех столов, дат. п.
трем столам, твор. п. тремя столами, предл. п.
(о) трех столах - согласование.
|~2| В сочетании типа три подруги (с одушевленным
существительным), управление наблюдается толь- ко в им. п., в остальных падежах - согласование:
три подруги - управление; трех подруг, трем по­
другам, трех подруг, тремя подругами, (о) трех
подругах - согласование.

Отличительные признаки предложения:
1. Предложение - это высказывание о чем-ли­
бо в виде сообщения, вопроса и побуждения.
2. Предложение имеет определенное строение
(структуру), ядром которой является грам­
матическая основа.
3. Предложение - единица общения.
4. Предложение характеризуется интонацией
законченности.

Примыкание
Примыкание - вид подчинительной связи,
при котором зависимое слово связывается с глав­
ным по смыслу и интонационно: ехать быст­
ро, говорить не торопясь, желание высказать­
ся, очень м ила
Примыкают неизменяемые слова - нареX
X
чия (яйцо всмятку), деепричастия (в с т р е т и л
улыбаясь), инфинитив (вышел погулять, же­
лание поехать).

Предложение имеет лексическое и грамма­
тическое значения.
Лексическое значение предложения - это
его конкретное содержание: Я пишу; Ты чи­
таешь; День сегодня ясный; Утро было на ред­
кость холодное.
Грамматическое значение - это общее зна­
чение предложений одинакового строения, от­
влеченное от их конкретного содержания.
Так, грамматическое значение первых двух
предложений - лицо и его признак по дейст­
вию, двух других - предмет и его признак по
качеству.

3. Предложение.
Общее понятие.
Основные типы
Предложение - это слово или сочетание
слов, с помощью которого человек оформляет
свои мысли и передает их другим.
Предложение представляет собой любое
высказывание о чем-либо, целью которого мо­
жет быть сообщение, вопрос и побуждение.
Например: Белеет парус одинокий в тумане
моря голубом!.. Что ищ ет он в стране дале­
кой? Что к и н у л он в краю родном? (М. Лер­
монтов); И зредка поры вы вет ра приносили
с собой сморщенные, желтые листья и бросали

▼ Основные типы предложений
Существует несколько классификаций пред­
ложений. В основе каждой из них лежат раз­
ные признаки.
По цели высказывания предложения под­
разделяются на: повествовательные, побуди­
тельные, вопросительные.

63

Синтаксис

Вопросительные предложения могут вы ра­
жать:
• прям ой вопрос: Который час? Куда ты
идешь? Где здесь почта?
• риторический вопрос (он не требует ответа):
Зачем мне знать твои печали? (А.Пуш­
кин) (в значении «Я не хочу их знать»);
• вопрос-побуждение: Не пора ли ужинать?
(в значении «Пора ужинать»);
• вопрос-эмоцию: Неужели не встретимся?!

Повествовательные предложения
Повествовательные предложения содержат
сообщения. Например: Февральский воздух хо­
лоден и сыр (простое повествовательное пред­
ложение); Еще и холоден и сыр февральский
воздух, но над садом уж смотрит небо ясным
взглядом, и молодеет божий мир (И. Бунин)
(сложное повествовательное предложение).

Побудительные предложения

По эмоциональной окраске предложения
подразделяются на невосклицательные (не­
эмоциональные) и восклицательные (эмоцио­
нальные).

Побудительные предложения выражают
волеизъявление говорящего - просьбу, при­
каз, требование и т.д. Например: Любимая,
спи... Мою душу не мучай... Во сне улы байся
(все слезы отставить!) (Е. Евтушенко) (про­
стые побудительные предложения) ... цветы
собирай и гадай, где поставить, и множест­
во платьев красивых куп и (Он же) (сложное
побудительное предложение).
Значение побудительности может быть вы­
ражено с помощью:
1) форм глаголов побудительного наклонения
(Приди! Придите! Пусть принесут!);
2) интонации (Огонь! Воры! Молчать!).

Невосклицательные предложения
Невосклицательные предложения не выра­
жают эмоций (радости, гнева, удивления
и под.). Например: Погоди-ка. Ты без шуток.
Ты бы вот мне что сказал (А. Твардовский);
Который час? Они имеют либо повествова­
тельную интонацию, либо вопросительную.

Восклицательные предложения
Восклицательные предложения выражают
эмоции (радость, гнев, удивление и под.).
Восклицательными могут быть:
• повествовательные предложения: Как пре­
красна весна! (А. Плещеев);
• побудительные предложения: Пишите чис­
то и аккуратно!
• вопросительные предложения: Что же ты
медлишь?!

Вопросительные предложения
Вопросительные предложения выражают
вопрос о предмете речи, Например: Ты не бы­
ла на берегу? Так где же ты была? Тебе берез­
ка на лугу привет передала? (А. Прокофьев)
(простое вопросительное предложение); Куда
ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты
копыта? (А. Пушкин) (сложное вопроситель­
ное предложение).
Средства выражения вопроса:
1) вопросительные местоимения кто? что?
какой? который? чей? сколько? где? к у­
да? зачем? почему? и др., которые явл я­
ются членами предложения: Кто при звез­
дах и при луне т ак поздно скачет на коне?
Чей это конь неутомимый бежит в степи
необозримой?;
2) вопросительные частицы неуж ели, разве,
л и , а и др.: Н еуж ели все т ак плохо? Не
для тебя л ь в ночной тиши вчера цветы
благоухали? (А.К .Толстой).

Кроме интонации, восклицание может так­
же передаваться междометиями, частицами о,
ну и, ох и, ну уж, что за, какой и др., напри­
мер: О! сколько есть душой свободных сынов
у родины моей! (Н. Некрасов); О, я шутить не
люблю! (Н. Гоголь); Эй, Федорушки, Варварушки! Отпирайте сундуки! Выходите к нам, су­
дарушки, выносите пят аки! (Н. Некрасов).
См. такж е: Н у и погода! Какое утро! Что заг
прелесть! Н у уж сказал!
Наиболее разнообразны предложения по
своей структуре (см. стр. 65).

64

■2842

Предложения

т

простые

сложные
I по второстепенным членам

по грамматической основе |

двусоставные
односоставные

по структуре

II

распространенные

1

нераспространенные

2

союзные

сложносочиненные
определенно-личные

полные

2

неполные

сложноподчиненные
с сочинением
и подчинением

— неопределенно-личные 3
— безличные
назывные

слова-предложения

4
б

бессоюзные
смешанного типа

Предложение. Общее понятие. Основные

— обобщенно-личные

1

Синтаксис

5) фразеологический оборот: М лечны й П ут ь
вырисовывался так ясно, как будто его пе­
ред праздником помыли и потерли снегом
(А.Чехов).

4. Простое
неосложненное
предложение.
Члены предложения

▼ Сказуемое и его типы
Сказуемое - главный член предложения,
обозначающий действие, свойство, состояние
того предмета, который назван подлежащим.
Сказуемое отвечает на вопросы что делает
(делал, будет делать, сделал, сделает) пред­
мет? каков предмет? в каком состоянии на­
ходится предмет? Например: Кованый конь
(чего не сделает?) не собьет копыта (Посло­
вица); Вечер (каков?) т их и прият ен.
Типы сказуемого:

▼ Подлежащее и способы
его выражения
Подлежащее - главный член предложения,
который связан со сказуемым и отвечает на
вопросы кто? или что? Например: Я иду до­
линой (С. Есенин); Отзвенел соловьиный рас­
свет (С. Есенин).
Способы выражения подлежащего:
1) существительное (или местоимение) в им. п.:
Н а холм ах Грузии лежит ночная м гла
(А. Пушкин); Выхожу один я на дорогу
(М. Лермонтов);
2) слово, употребляемое в значении сущест­
вительного: У сильного всегда бессильный
виноват (И. Крылов) (прилагательное в зна­
чении существительного); Прош едш ее не­
возвратимо (причастие в значении сущест­
вительного); Один в поле не воин (Пословица)
(числительное в значении существительно­
го); Завт ра будет счастливее, чем вчера(наречие в значении существительного);
«И» - союз (союз в значении существитель­
ного); В лесу послышалось «ау» (междоме­
тие в значении существительного);
3) инфинитив: М олчат ь тяжело; Быт ь зна­
менитым некрасиво (Б. Пастернак);
4) несвободное (цельное) словосочетание:
Есть в мире сот ни замечат ельных я в л е ­
ний (К. Паустовский); М аш а с лет ч и ко м
медленно пош ли по росе (К.Паустовский);
Возле дома росли т ри т ополя.
ПРИМЕЧАНИЯ

Простое глагольное сказуемое
Простое глагольное сказуемое - это такое
сказуемое, лексическое и грамматическое зна­
чение которого совмещено в одной части (пою,
спою, пел, спел, буду петь и т.д.).
Оно выражается:
1) глаголом в форме настоящего, прошедше­
го, будущего времени изъявительного на­
клонения (люблю, любишь, любит, любим,
любите, любят); любил ( а, -о, -и); буду лю­
бить, будешь любить и т.д.); глаголом
в форме условного наклонения (любил бы,
любила бы, любили бы); глаголом в форме
повелительного наклонения (люби, люби­
те, пусть любят);
2) инфинитивом: Я за книжку, та - бежать...
(К. Чуковский);

"" .......'............................................................ ..............

ГП Подлежащее может быть также выражено несво­
бодным (цельным) словосочетанием, в котором
нет слова в им. п.: Прошло около трех лет;
Есть у нас в России много маленьких городов со
смешными и милыми именами (К. Паустовский);

66

Простое неосложненное предложение. Члены предложения

3) усиленными глагольными формами типа
бах, бац, прыг, скок: А волк вдруг скок к не­
му на полати (И. Крылов) (ср.: вскочил);
4) междометием и звукоподражательными сло­
вами: Татьяна ах! А он реветь... (А. Пуш­
кин); (ср.: ахнула); Колокольчик динь-диньдинь (А. Пушкин);
5) фразеологическим сочетанием: Постой же,
я выведу тебя на чист ую воду (И. Гонча­
ров) (ср.: разоблачу).
ПРИМЕЧАНИЯ

Е=ЬЬ-=Е5

• начала, продолжения, конца действия (на­
чать, продолжать, завершать, заканчи­
вать и др.);
• эмоциональности (любить, желать, боять­
ся, страшиться, ненавидеть и др.).
А также краткими прилагательными (дол­
жен, рад, способен, согласен, готов и др.), на­
пример: К ак только я входил в парк, сотни
птиц начинали суетит ься на вет вях (К. Па­
устовский); Между тем небо продолжало рас­
чищ ат ься (И. Тургенев); Воздух перест ал
ст руит ься (И. Гончаров); Он мог только
мечтать (К. Паустовский); Я ст раш ился за­
гля н у т ь в себя (И. Тургенев); Человек дол­
жен ст ремит ься к высшей, блестящей цели
(А. Чехов); Я был готов лю бит ь весь мир
(М. Лермонтов); Рад послуш ат ь я песню бы­
лую (С. Есенин); Андерсен лю б и л п р и дум ы ­
ват ь свои сказки в лесах (К. Паустовский).

—

ГП Простое глагольное сказуемое может быть ос• ложненным, например:
- Давай же поговорим, - сказала она... (А. Че­
хов); Герасим глядел, глядел, да как засмеется
вдруг (И.Тургенев).

Составное сказуемое

ПРИМЕЧАНИЯ

Составное сказуемое имеет две части - ос­
новную и вспомогательную.
Основная часть передает лексическое зна­
чение сказуемого; вспомогательная - его
грамматические значения (наклонение, вре­
мя, лицо, число) и дополнительные лексичес­
кие значения: Х очу учиться (хочу - вспомога­
тельная часть, учиться - основная часть); Б у­
ду учит елем (буду - вспомогательная часть,
учиться - основная часть).
В зависимости от того, как выражена основ­
ная часть, составное сказуемое делится на гла­
гольное и именное.

:.т:..... ;,:=5.,тг*= ■1 -.■■■==■ =

Составное именное сказуемое
• Основная часть

Основная часть составного именного сказу­
емого - им я (существительное, прилагатель­
ное, числительное), а такж е местоимение,
причастие, наречие, слово состояния, междо­
метие, цельное словосочетание, фразеологиче­
ское сочетание и др. Например: М ой брат учит ель; М ой брат был {будет, станет
и т.д.) учит елем ; Была без радост и любовь,
р а злука будет без печали; Погода была ч у ­
десная (И. Тургенев); Зем ля вели ка и пре­
красна (А. Чехов); Он у нас сам ы й правди­
вый; И х изба была т рет ья с краю (А. Чехов);
Дважды два чет ы ре (Пословица); Только не
сжата полоска одна (Н. Некрасов); 11) М ы
снова вместе; 12) В комнате было про хла д­
но; вода - просто тьфу (И. Тургенев); Его
сюртук, галст ук и жилет были постоянно
черного цвет а (М. Лермонтов); Вы легки на
помине (М. Лермонтов).

Составное глагольное сказуемое
• Основная часть

Основная часть составного глагольного
сказуемого - инфинитив: хочу надеят ься,
начну действовать, люблю пут еш ест во­
вать, рад сообщить.

•

■ г.-'

|Т| Краткие прилагательные часто сочетаются с гла­
голом-связкой быть. Ср.: Я рад сообщить вам
об этом. - Я буду (был, был бы) рад сообщить
вам об этом. В настоящем времени связка нуле­
вая (материально не выраженная).

Вспомогательная часть

Вспомогательная часть выражается глаго­
лами со значениями:
• возможности, желательности действия
{мочь, хотеть, желать, надеяться, стре­
миться и др.);

67

Синтаксис

• в числе и падеже: Сердце не камень; Глаза
у нее синие;
• в падеже: Твои проблемы для меня пустяк;
• в роде, числе и падеже: М ой брат - учи­
тель;
• в лице и числе: Я пишу. Ты пишешь и т.д.

• Вспомогательная часть

Вспомогательная часть - это глаголы-связки:
1) глаголы бы т ь, бы ват ь, за клю ч а т ься
и др., которые выражают только грамма­
тические значения (наклонение, время
и т.д.): Небо было закрыто мглой (К. Пау­
стовский);
ПРИМЕЧАНИЯ

-

1'

Такое согласование называется грам м ати­
ческим.
Кроме грамматического, есть согласование
по смыслу (смысловое). Ср.: Врач (он) пришел
поздно. - Врач (она) приш ла поздно; Саша
(он) согласился со мной. - Саша (она) согласи­
лась со мной.
Несогласованные сказуемые - это сказуе­
мые типа: Есть у меня хорошие друзья (так
же, как Есть у меня хороший друг); Н аш
брат думай об одном... (И.Тургенев), (ср.:
Н аш брат дум ает об одном); Т ат ьяна ах!
А он реветь (А.Пушкин) и др.

- ...................■ ~

ГП В настоящем времени эти связки могут иметь ну­
левое выражение. Нулевая связка обозначается
значком 0. Ср., например: Дело заключается
в том, что... Дело (0) в том, что...; Простота
есть необходимое условие прекрасного (Л. Тол­
стой). Простота - (0) необходимое условие пре­
красного.
2) глаголы стать, становиться, (с) делат ь­
ся, (о)казат ься, счит ат ься, числит ься,
называться, именоваться и др., которые,
кроме грамматического значения, имеют
дополнительные лексические значения:
Д ама казалась рассерж енной, невыспавш ейся (А.Н. Толстой); Лисица ст ала ...
и сытней, и жирней (И. Крылов);
3) глаголы типа родит ься, жить, раст и, си­
деть, леж ать, ст оят ь, возврат ит ься,
работать и др., сочетающиеся с именами.
Такие глаголы полностью сохраняют свое
лексическое значение: Она обернулась ко
мне бледная, как мрамор (М. Лермонтов);
Я вы ш ел из ванны свеж и бодр (М. Лер­
монтов); Ксения при ш ла домой за д ум ч и ­
вая, тоскующая (В. Вересаев).
ПРИМЕЧАНИЯ

.......................— .......

;--------

▼ Дополнение
Дополнение - это второстепенный член
предложения, который обозначает предмет
и отвечает на вопросы косвенных падежей.
Например: М не тебя сравнить бы надо с пес­
ней соловьиною (А. Фатьянов).
Дополнение может быть выражено:
1) существительным или личным местоиме­
нием в косвенном падеже с предлогом или
без него: Н а м еня не кричали, не плели
ерунду, а топор м не вручали, приучали
к т руду (Е. Евтушенко);
2) прилагательным, причастием и др. частя­
ми речи в значении существительного: Сей­
те разум ное, доброе, вечное (Н. Н екра­
сов); Обещанного три года ждут (Посло­
вица); Семеро одного не ждут (Пословица);
Солдаты кр и кн ули «ура» (дополнение междометие); Варька ... прислуш иваясь
к отцовскому «бу-бу-бу» (А. Чехов) (допол­
нение - звукоподражание); Ваше «но» я не
принимаю (дополнение - союз);
3) инфинитивом: Позвольте мне уехать;
4) цельным словосочетанием: Он поведал нам
одну из своих легенд; Я пережил нем ало

-

[Г) В научных грамматиках, кроме простых и со­
ставных, выделяются сложные сказуемые: слож­
ное глагольное (типа хочу (рад) начать рабо­
тать); сложное именное (типа хочу (рад) рабо­
тать учителем).

Связь сказуемого с подлежащим
Сказуемое обычно согласуется с подлежа­
щим. Это согласование происходит:
• в числе: Дерево растет. - Деревья растут;
• в числе и роде: Дерево росло. - Трава рос­
ла. - Д у б рос;

68

Простое неосложненное предложение. Члены предложения

незабываемых вп еча т лени й ; М не нужно
встретиться с кем-нибудь из друзей;
5) фразеологическим сочетанием: Я советую
вам намотать сказанное мной себе на ус.

• причастия: Терек бурлил в проснувш ем ся
лесу (Л. Толстой);
• числительные: Тонко пробил вт орой зво­
нок (И. Крылов);
• местоимения, совпадающие по форме с при­
лагательными: Не презирай совета ничье­
го (И. Крылов).

Виды дополнений
Дополнения бывают прямыми и косвенными.
Прямое дополнение, как правило, выраже­
но формой винительного падежа без предлога
и зависит от переходных глаголов (писать,
читать, видеть) и от некоторых слов состоя­
ния (жаль, жалко), например: Вы видали севе­
ра красу? К ост янику ели вы в лесу? (А. Про­
кофьев).
Также прямое дополнение может быть вы­
ражено формой родительного падежа без
предлога (при переходных глаголах с отрица­
нием (не услышать звука) и при некоторых
словах состояния (жаль, жалко), например:
Ж аль сестру; Не жаль мне лет раст рачен­
ных напрасно (С. Есенин).
Остальные дополнения являю тся косвен­
ными: Он не сожалел о сказанном (К. Симо­
нов). Я горд вашим вниманием.

ПРИМЕЧАНИЯ

■
■
■

:г.= ■т

==

ГП Числительные и местоимения, употребляющиеся
в роли согласованных определений, совпадают по
форме с прилагательными (см. примеры выше).
Согласованные определения обычно стоят
перед определяемым словом.

Несогласованные определения
Несогласованные определения выражаются:
• существительным в косвенном падеже
с предлогом и без него: Б елая береза под
моим окном принакрылась снегом, точно
серебром (С. Есенин);
• сравнительной степенью прилагательного:
Узорчик повеселей выбери (А. Островский);
• притяжательным местоимением: Ее сестра
звалась Татьяна (А. Пушкин);
• наречием: Я люблю прогулки пешком; ин­
финитивом: Есть жажда творчества, уме­
нье созидать... (Н. Майоров);
• цельным словосочетанием: Вышла из-за пе­
регородки девочка лет чет ы рнадцат и
(А. Пушкин).

▼ Определение
Определение - это второстепенный член
предложения, который обозначает признак
предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
который? Например: Густой зеленый ельник
у дороги, глубокие пуш ист ы е снега (И. Б у­
нин).
Определения поясняют (определяют) чле­
ны предложения, выраженные именами суще­
ствительными (или другими частями речи
в значении существительного).
Определения бывают согласованные и несо­
гласованные.

▼ Приложение
Приложение - это выраженный существи­
тельным второстепенный член предложения,
который дает определяемому предмету другое
наименование. Приложение поясняет имя су­
ществительное .
Приложение - разновидность определе­
ния. Например: У самого моря был камень,
как черное сердце... Камень-сердце сверху был
черный... (М. Пришвин); Спит петух-драчун,
спит соловей-певун, спит скворец-говорунец...
(М. Пришвин).

Согласованные определения
Согласованные определения выражаются
теми словами, которые согласуются с опреде­
ляемым словом в роде, числе и падеже:
• прилагательные: П розрачны й лес один
чернеет (А. Пушкин);

69

Синтаксис

Приложения обозначают:
1) профессию лица, его звание, должность,
национальность, социальное положение,
род занятий, возраст, родственные отноше­
ния, пол и под. (француз-учитель, осетинизвозчик, старик-отец и др.);
2) свойства или качества живых существ (со­
ловей-певун, петух-драчун, чайки-рыболо­
вы и др.);
3) образную характеристику лиц и предметов
(приложения-эпитеты) (утес-великан, зло ­
дейка-западня, проказница-зима, дева-ро­
за);
4) географические названия (река Д он, порт
Таганрог, остров К ипр, пуст ы ня Сахара
и др.);
5) названия растений, птиц, зверей и под. (де­
рево бук, заяц русак, пт ица перепел, цве­
ток л и л и я и др.);
6) условные названия предметов (магазин
«Оптика», журнал «Вперед», опера «Кар­
мен» и др.);
7) прозвища (Владимир Красное Солнышко,
Ричард Львиное Сердце и др.);
8) клички животных и людей (медведь М уха,
собака Друж ок, гражданин по прозванью
К аланча (С. Михалков) и др.).

2) существительное в косвенном падеже с пред­
логом и без него: Ночью над рекой опус­
тился туман (К. Паустовский);
3) инфинитив (со значением цели): П ут ники
расположились у ручья от ды хат ь и кор­
мить лошадей (А. Чехов);
4) сравнительный оборот: Что ж так имя твое
звенит , словно август овская прохлада?
(С. Есенин);
5) деепричастие (деепричастный оборот): Р у­
чей, бурля, бежит к ручью (А. Фет);
6) цельное словосочетание: Семь р а з отмерь,
один раз отрежь (Пословица);
7) фразеологическое сочетание: ...спешу к вам
голову слом я (А. Грибоедов).

Основные виды обстоятельств
По значению обстоятельства делятся на
следующие группы:
1. Обстоятельства места (обозначают место,
путь движения и т.д.; отвечают на вопрос
где? куда? откуда? и др.). Например: П о­
всюду зеленели травы (И. Тургенев); И день
и ночь по снеговой пуст ы не спешу к вам...
(А. Грибоедов).
2. Обстоятельства времени (обозначают время
действия и отвечают на вопросы когда?
с ка ки х пор? до ка ки х пор? и др.). Н апри­
мер: С ут ра дом Лариных гостями весь по­
лон (А. Пушкин).
3. Обстоятельства образа действия и степени
(обозначают качество или способ соверше­
ния действия, меру, степень действия (при­
знака); отвечают на вопросы как? каким
образом? каким способом? в какой мере?
как долго? в каком количестве? в какую це­
ну? насколько? в какой степени? и др.). На­
пример: П ечально склоняется ива у брат­
ских солдатских могил (М. Дудин); Беркут
пустынный висит в зените, обнявши крылам и пространство (В. Луговской); Как-то
Сережа упал во дворе, ссадил колени в кровь и
пришел домой плача (В. Панова); До станции
оставалось с версту (М. Лермонтов); Каж­
дый такой кусок ... весит сотни пудов
(В. Гаршин); Дерзок он был до сумасброд­
ства (И. Тургенев).

▼ Обстоятельство
Обстоятельство - это второстепенный член
предложения, который обозначает место, вре­
мя, цель, способ, меру, степень, действия
(признака) и отвечает на вопросы где? ког­
да? зачем ? куда? почем у? как? и др. Н а­
пример: Д ни поздней осени бранят обыкно­
венно (А. Пушкин).
Обстоятельства чаще относятся к сказуемо­
му, реже - к другим членам предложения.
Способы выражения обстоятельств:
1) наречие:
Глядишь вокруг - и на душе легко,
И зреет мысль т ак вольно, широко,
И сладко песнь в честь родины поется
(И. Никитин);

70

Двусоставные и односоставные предложения. Виды односоставных предложений

4. Обстоятельства причины (обозначают при­
чину совершения действия или возникно­
вения признака; отвечают на вопросы поче­
му? отчего? из-за чего? по какой причине?
и др.)- Например: Отчего волна морская
так мне дорога? (А. Жаров); Нескошенные
травы т ак душисты, что с непривы чки
т уманит ся и тяжелеет голова (К. Паус­
товский); Ем у стало стыдно из-за своих
сомнений (И. Тургенев).
5. Обстоятельства условия (обозначают усло­
вие, при котором может совершиться дей­
ствие; отвечают на вопросы при каком ус' ловии? в каком случае?). Например: Что
было бы с ней в случа е моей болезни!...
(А. Чехов); Не посеяв, не жди урожая (По­
словица); Н е увидевш и горького, не узна ­
ешь и сладкого (Пословица); Не сняв коры,
дерева не узнаешь (Пословица).
6. Обстоятельства уступки (указывают на то,
что действие совершается, несмотря на пре­
пятствие: отвечают на вопросы несмотря
на что? вопреки чему?). Например: Вопре­
ки м оем у ж еланию, они познакомились
(В. Гаршин); Нежданов сознавал себя оди­
ноким, несм от ря на преданност ь друзей
(И. Тургенев); Работа, несмотря на р а н ­
ний час, уже шла вовсю (В. Набоков).
7. Обстоятельства цели (обозначают цель со­
вершения действия; отвечают на вопросы
зачем? для чего? для какой цели? и др.).
Например: М ария Трофимовна делает все,
что в ее силах, для украш ения и обогаще­
ния земли (К. Паустовский); Ради его спа­
сения было отдано все: счастье, любовь,
отдана жизнь (К. Паустовский).
8. Обстоятельства сравнения (обозначают срав­
нение; отвечают на вопрос подобно чему?).
Например: К ак очарованное, дремлет на
возвышении село (Н. Гоголь); Снег лежал
волнам и и блестел как сахар (Л. Толстой);
М ой спут ник мурлычет, т очно кот, ка­
кую-то песню (М. Горький); Море блес­
тит, словно ш елк, густо расшитый сереб­
ром (М. Горький); Я , как солнечны й л у ч ,
живая была и вот должна была сидеть не­
подвижно, точно камень (М. Горький); Ва­
л и л отвесно крупный мягкий снег в сером,
как матовое стекло, воздухе (В. Набоков).

5. Двусоставные
и односоставные
предложения.
Виды односоставных
предложений
В зависимости от строения грамматической
основы простые предложения делятся на дву­
составные и односоставные.
Двусоставным называется предложение,
грамматическая основа которого состоит из
двух главных членов - подлежащего и сказуе­
мого. Например: О т цвела моя белая ли п а
(С. Есенин).
Односоставные - это предложения с одним
главным членом (подлежащим или сказуе­
мым).Например: Люблю грозу в начале мая...
(Ф. Тютчев); Быть грозе великой. (А. Пушкин);
Травою запахло душистою. (А.К. Толстой).

▼ Определенно-личные
предложения
Определенно-личные - это предложения,
в которых сказуемое-глагол обозначает дейст­
вие, совершаемое определенным лицом (лица­
ми). Подлежащее в таких предложениях из­
лиш не, например: П ривет ст вую тебя, пус­
тынный уголок (А. Пушкин) (указывает на
1-ое лицо); Видиш ь звезды? (личное оконча­
ние сказуемого указывает на 2-ое лицо).
Главный член (сказуемое) в определенно­
личных предложениях выражается глаголом
в форме:
1) 1-го лица единственного или множествен­
ного числа настоящего или будущего вре­
мени: Узнаю тебя, жизнь! П риним аю !
И привет ст вую звоном щита! (А. Блок);
П опробуем во всем разобраться;
2) 2-го лица единственного или множествен­
ного числа настоящего или будущего вре­
мени: Что печально глядиш ь, что на серд­
це таишь? (А. Кольцов); А т ехникой не
интересуетесь? (М. Горький);

71

Синтаксис

водителя действия. Названное в них действие
совершается независимо от деятеля, и поэто­
му подлежащее в безличных предложениях
невозможно: Светает. Морозит. Здесь спо­
койно.
Главный член в безличных предложениях
может быть выражен:
1) безличным глаголом: Вечереет. Сладко
дремлет ся в кроватке (А. Блок);
2) личным глаголом в безличном употребле­
нии:
П розвучало над сонной рекой,
П розвенело в померкшем лугу,
П рокат илось над рощей густой,
Засветилось на том берегу
(А. Фет);
3) словом состояния (в положительной степе­
ни сравнения, а такж е в сравнительной
или превосходной): И скучно и грустно...
(М. Лермонтов) (положительная степень);
Н а улице ст ало т еплее (сравнительная
степень); Л учш е всего было в лесах (пре­
восходная степень);
4) причастием в форме среднего рода единст­
венного числа: К ак много дум ано, испол­
нено т ак мало (В. Брюсов);
5) словом нет, например: Ветра нет, и нет
ни солнца, ни света, ни тучи (И. Тургенев);
6) инфинитивом (с частицей бы или без нее):
Вам не видат ь т аких сражений (М. Лер­
монтов); Только б допеть! Только б ус­
пет ь! Только б испит ь чашу до дна!
(Р. Рождественский);
7) сочетанием слова состояния и инфинитива:
Весной легко расставаться (И. Тургенев);
Трудно описать мое восхищение (А. Пуш­
кин); Можно ли , друг мой, т ом ит ься
в тяжелой кручине (А. Фет);
8) сочетанием причастия на -о и инфинитива:
Приказано отступить; Вам велено уехать;
П оручено сделать срочно;
9) сочетанием слов типа грех, лень, пора и др.
и инфинитива: Стыдно сказать, а грех
утаить (Пословица); И охота было не по­
слуш ат ься (А. Пушкин);
10) сочетанием безличного глагола (хочется,
стоит, следует , приходит ся и др.) и ин­
финитива: Лене хочет ся подумать;

3) 2-го лица единственного или множествен­
ного числа повелительного наклонения:
Прости, забудь мои мученья, дай р уку мне
в последний раз (А. Пушкин).

▼ Неопределенно-личные
предложения
Неопределенно-личные - это предложе­
ния, в которых сказуемое-глагол обозначает
действие, совершаемое неопределенными ли­
цами. В таких предложениях внимание сосре­
доточено на действии, а то, как оно соверша­
ется, оказывается не важным. Подлежащее
в неопределенно-личных предложениях нель­
зя указать, т.к. лицо (лица), производящее
действие, либо неизвестно, либо для говоря­
щего несущественно. Например: Очень уж шу­
м ят у нас в классах (А. Чехов); В груди буд­
то запрудили реку (К. Паустовский).
Главный член (сказуемое) выражается гла­
голом в форме:
1) 3-го лица множественного числа настояще­
го или будущего времени изъявительного
наклонения (любят, будут любить);
2) множественного числа прошедшего време­
ни изъявительного наклонения (любили);
3) множественного числа условного наклоне­
ния (любили бы).

▼ Обобщенно-личные
предложения
Определенно-личные и неопределенно-лич­
ные предложения приобретают обобщенное
значение, если называют действие, которое
свойственно всем и каждому в отдельности.
Например: Добро поощряй, а зло порицай;
К лин клином вышибают; Ума за морем не ку­
пишь (Пословицы).

▼ Безличные предложения
Безличные - это предложения, в которых
форма главного члена не указывает на произ­

72

Слова-предложения

К подлежащему назывного предложения мо­
гут относиться определения, выраженные при­
лагательными, местоимениями, порядковыми
числительными, причастиями, существитель­
ными в косвенных падежах и т.д.: Белый снег;
М ой дом; Забытое село; Купол неба и т.д.

11) сочетанием инфинитива со словами негде,
некуда, не о чем , не с ч е м : М не некуда
пойт и. Н ам не о чем говорить.
ПРИМЕЧАНИЯ

—

........—

...

т,.............

ГП Главный член в безличном предложении имеет
форму сказуемого:
• простого глагольного (типа Светает. Будет
светать);
• составного глагольного (типа Стоит поду­
мать);
9 составного именного (типа Здесь спокойно (бу­
дет., станет)).

6. Слова-предложения
Слова-предложения, или нечленимые пред­
ложения отличаются от всех других предло­
жений тем, что в них невозможно выделить
ни грамматической основы, ни вообще какихлибо членов предложения. При этом они со­
стоят только из одного слова.
Различают несколько групп нечленимых
предложений: утвердительные, отрицательные,
вопросительные, междометные.

Безличные предложения могут передавать:
1) состояние природы или окружающей сре­
ды: Вечереет. Тихо в природе. Уютно в ком­
нате;
2) физическое состояние ж ивых существ:
В глазах у него помутилось. Ему холодно;
3) психическое состояние человека: П лачет
где-то иволга, схоронясь в дупло, только
мне не плачется, на душе светло (С. Есе­
нин);
4) желательность, необходимость, возмож­
ность действия: Человеку н и ка к нельзя
жить без родины, ка к нельзя жить без
сердца. Чтобы не заблудиться в лесу, надо
знат ь приметы; примет т ак много, что
о них можно было написать целую книгу.
(К. Паустовский).

▼ Утвердительные
Утвердительные предложения выражают
утверждение или согласие. Они состоят из
утвердительного слова да или из слов и устой­
чивых словосочетаний, употребленных в зна­
чении «да»: т ак, хорошо, верно, конечно,
именно, безусловно, наверно, т ак точно, разу­
меется, есть, как же, еще бы, т ак и есть, ей
богу, правильно, ладно, идет, есть такое дело
и др. Например:
- Ты любишь читать стихи?
- Д а (Конечно. А как же! Разумеется.);

▼ Назывные предложения
Н азывными предложениями называются
предложения с одним главным членом - под­
лежащ им. В этих предложениях называется
предмет (явление, событие и под.) и утвержда­
ется его существование, наличие. Например:
И цветы, и ш мели, и трава, и колосья, И л а ­
зурь, и полуденный зной (И. Бунин); Скала
и шторм. Скала и плащ и ш ляпа (Б. Пастер­
нак); Густой зеленый ельник у дороги, глубо­
кие пушистые снега (И. Бунин).
Главный член в таких предложениях выра­
жается именем или словом в значении имени,
цельным словосочетанием и др.: Тишина. Пред­
рассветное. Синее. Раннее (С. Есенин).

▼ Отрицательные
Отрицательные слова-предложения вы ра­
жают отрицание. Они состоят из отрицатель­
ного слова нет, а также из слов и устойчивых
сочетаний в значении «нет»: неправда, невер­
но, неправильно, едва ли, не может быть,
ни за что, да нет, да нет же, никак нет, ни­
чуть, ни-ни, куда тебе и др. Например:
Соня: Скажи мне ... ты счастлива?
Елена Андреевна: Н ет (А. Чехов).

73

Синтаксис

▼ Вопросительные

8 . Полные и неполные

предложения

Вопросительные слова-предложения выра­
жают вопрос: А? Что? Н у и что? Как? Н у
и как? Да? Правда? Как же так? Например:
Елена Андреевна: Софи!
Соня: Что? (А. Чехов)

В полном предложении имеются все необ­
ходимые для понимания смысла члены пред­
ложения.
Неполное предложение - это предложение,
в котором хотя бы один из необходимых чле­
нов предложения опущен. Например: Мой
друг любит читать книги, а я люблю играть
в футбол (оба предложения в составе сложно­
го - полные). - Мой друг любит читать кни­
ги, а я - играть в футбол (второе предложе­
ние неполное: опущено сказуемое «люблю»).
В неполных предложениях могут опускать­
ся как главные члены предложения, так
и второстепенные:
1.Р ека раскинулась. Течет, грустит лениво
и моет берега (А. Блок) (во втором, двусос­
тавном по структуре, предложении опуще­
но подлежащее «река»).
2. В комнате пахнет сиренью, а на улице весною (опущено сказуемое «пахнет» в без­
личном предложении).
3. - Куда он едет? - Домой (опущены подле­
жащее «он» и сказуемое «едет» в двусос­
тавном предложении).
4. Книги М аш и лежат на столе, портфель
пылится на полке (опущено несогласован­
ное определение «Маши»); С высоких дере­
вьев падают тяжелые капли на малые
(М. Пришвин) (опущено обстоятельство ме­
ста «на деревья»); - Тебе жаль ее? - Жаль
(опущены дополнения «мне», «ее»);
5. - Ты в каком кинотеатре был? - В бли­
жайшем (опущены главные члены предло­
жения «Я был», обстоятельство «в киноте­
атре»).

▼ Междометные
Междометные слова-предложения выража­
ют чувства, призыв к действию, команду,
приветствие и под. Они состоят из междоме­
тий или звукоподражательных слов: А х! Ох!
Увы! Ура! Вот оно что! Н у и ну! Батюшки!
Ерунда! Слава богу! М арш! Тсс! А у! Брысь!
Караул! Айда! Привет! Всех благ! Ха-ха-ха!.
Например:
Тригорин: У меня партия.
Аркадина (весело): Браво! Браво! (А. Чехов);
Нина (прислушиваясь): Тсс... Я пойду! Про­
щайте (А. Чехов);
- Ц ы п, цып, ти, ти, ти! Г уль, гуль, гуль! ласковым голосом приглашала девушка птиц
к завтраку (И. Гончаров).

7. Распространенные
и нераспространенные
предложения
Нераспространенное предложение - это
предложение, в котором есть только грамма­
тическая основа, а второстепенных членов
нет. Например: Н аст упила весна. Утро. Все
спокойно.
Распространенное предложение - это пред­
ложение, в котором, кроме главных, есть и второстеценные члены предложения. Например:
Н аст упила долгожданная весна. Раннее ут ­
ро. Все вокруг удивительно спокойно.
Значительно чаще в нашей речи встречают­
ся именно распространенные предложения,
так как обычно они точнее, выразительнее
и образнее, чем нераспространенные.

ПРИМЕЧАНИЯ

,

--------

[Т| Односоставные предложения, как и двусостав­
ные, могут быть полными и неполными.
[21 Неполные предложения чаще всего употребля­
ются в разговорной речи, придавая ей живость,
непринужденность, тогда как полные предложе­
ния в подобных ситуациях могли бы затруднить
общение, создав излишнюю многословность.
__
74

Простое осложненное предложение

9. Простое осложненное
предложение

6) обстоятельства: Березка мила и при со лн­
це, и в самы й серый день, и при дождике
(М. Пришвин).

Осложненным называют предложение, ес­
ли в нем есть однородные члены предложе­
ния, вводные и вставные конструкции, обособ­
ленные члены предложения, обращение.

Обобщающие слова
при однородных членах
Обобщающее слово - это более широкое по
значению слово, которое объединяет однород­
ные члены. Обобщающими словами чаще все­
го бывают местоимения с широким общим зна­
чением типа все, всякий, каждый, никакой,
никт о, ничт о, всюду, всегда и др. Например:
Всюду: вверху и внизу - пели жаворонки (А. Че­
хов); Столы, лавки, кровати - все выстрога­
но из чистого белого дерева (И. Гончаров);
Н и столба, ни стога, ни забора - ничего не
видно (М. Лермонтов).
Обобщающее слово обычно является тем же
членом предложения, что и однородные члены.
О знаках препинания при однородных чле­
нах предложения см.разд. «Пунктуация».

▼ Однородные члены
предложения
Вот что необходимо знать об однородных чле­
нах предложения:
1. В предложении они выполняют одну и ту
же синтаксическую функцию.
2. Отвечают на вопрос одного и того же члена
предложения.
3. Зависят от одного и того же слова.
4. К ним часто относится одно и то же слово
или одни и те же слова.
5. Они связаны между собой сочинительной
связью. Например:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ где?
_ _ _ _ _ _ _ _ где?_ _ _ _ _ _ _
I
где?
1
„
А
I I
х
В поле,р рощ е^воздухе. царствовало
безмолвие (И. Тургенев).

Однородные определения
Однородные определения обозначают та­
кие признаки, которые характеризуют пред­
мет (предметы) с одной и той же стороны:
по цвету, температуре, материалу, размеру,
форме и т.д. Часто эти определения связаны
между собой причинно-следственными отно­
шениями. В этом случае определения счита­
ются однородными если даже характеризуют
предмет с разных сторон. Например: М о ло ­
дая, п а хуч а я трава чуть пробилась (И. Б у­
нин) (пахучая, т.к . молодая - предмет харак­
теризуется с одной стороны плюс причинноследственная связь); Это произошло темной,
зимней ночью (темная, потому что зим няя предмет х арактери зуется с разны х сторон,
но есть причинно-следственная связь).

Однородными могут быть любые члены
предложения:
1) подлежащие: И месяц, и звезды, и т учи
толпой внимали той песне святой (М. Лер­
монтов);
2) сказуемые: Идет волшебница зима... П р и ­
шла, рассыпалась, клоками повисла на су­
ках дубов, легла волнистыми коврами сре­
ди полей, вокруг холмов (А. Пушкин); В сте­
пи было т ихо и т емно (Н. Гоголь);
3) дополнения: Он рощи полюбил густые, уеди­
ненье, т иш ину, и ночь, и звезды , и л у н у
(А. Пушкин);
4) определения: Русская, правдивая, горячая
душа звучала и дышала в нем (И. Тургенев);
5) приложения: Дверь мне открыл мужчина
средних лет, хозяин квартиры, в прошлом
мат рос;

Неоднородные определения
Неоднородные определения характеризуют
предмет с разных точек зрения, по разным
признакам: Кругом всей поляны ст ояли гус­
тые высокие ели (М. Пришвин); У подножия
деревьев прячется в тени м а леньки й белы й
дом (К. Паустовский).

75

Синтаксис

Они вводятся как бессоюзно, так и с помо­
щью союзов то есть, а именно, или, иначе и др.
Ими могут быть любые члены предложения:
1) подлежащее: Весной зацветает ветла,
и ли ива (К. Паустовский);
2) сказуемое: Отец не баловал Асю, то есть
не нянчи лся с нею (И. Тургенев);
3) дополнение: Я любуюсь ветлой, и ли ивой;
4) определение: Посреди залы стоял... стол,
обтянутый желтой, под м рамор, клеен­
кой (А. Куприн);
5) приложение. Хозяин, родом яицкий казак,
казался мужик лет пятидесяти (А. Пуш­
кин);
6) обстоятельство: Теперь же, после полово­
дья, это была река саженей в шесть
(А. Чехов).

▼ Обособленные члены
предложения
Обособленным называется член предложе­
ния, выделяемый интонационно и по смыслу.
Например: Н а ручей, рябой и пестрый, за л и ­
стком летит листок, и струей, сухой и ост­
рой, набегает холодок (Н. Некрасов); Я стою
у дороги, прислонивш ись к иве (С. Есенин); Я
думаю, кроме России, в сентябре месяце ни­
где подобных дней не бывает (И. Тургенев).
Обособление членов предложения дает воз­
можность подчеркнуть важные детали, сооб­
щить дополнительные сведения, уточнить
значение других членов предложения.
Виды обособленных членов предложения:
• собственно обособленные;
• уточняющие (поясняющие);
• присоединительные.

Присоединительные члены предложения
Присоединительные члены предложения
выражают дополнительные, попутные замеча­
ния, дают добавочные сведения. Они присо­
единяются словами даже, вообще, например,
особенно, и прит ом , да и, в част ност и,
в т ом числе, в особенности, в первую оче­
редь, прежде всего, гла вн ы м образом и др.
Например: Он всегда работает, даже во вре­
м я отпуска; Все были здесь, в т ом числе де­
ти; М не нравится дождь, особенно м елкий.

Собственно обособленные
члены предложения
Обособленными членами предложения мо­
гут являться:
1. Определения (согласованные и несогласо­
ванные,): У ст алы й, я сел отдохнуть под
большим кедром (В. Арсеньев); Я увидел
мужика, мокрого, в лохм от ьях, с длинной
бородой (И. Тургенев);
2. Приложения: И ветер, наруш ит ель т и­
шины, шумит скользя во мраке вдоль сте­
ны (М. Лермонтов);
3. Дополнения: Я ничего не хочу ждать, кроме
т воих драгоценных шагов (Н. Арсеньев);
4. Обстоятельства: П рилет ев на место, гуси
шумно опускаются на воду (С. Аксаков);
Вопреки ожиданию, ночь была т еплая
(В. Арсеньев).

▼ Вводные
и вставные конструкции
Вводные конструкции
Вводными называют слова, словосочетания
и предложения, с помощью которых говоря­
щий выражает свое отношение к сообщаемо­
му. Например: Дейст вит ельно, близилась бу­
ря (В. Короленко); Горный воздух, без всякого
сом нения, действует благотворно на здоро­
вье человека (И. Тургенев); Здесь, вижу, с то­
полем сплелась младая ива (А. Пушкин).
Членами предложения вводные конструк­
ции не являются.

Уточняющие члены предложения
Уточняющими (поясняющими) называют
такие члены предложения, которые уточня­
ют, поясняют содержание других членов пред­
ложения.

76

Простое осложненное предложение

Итак, все кончено; Следовательно, все нуж­
но начинать сначала.

Значение вводных конструкций
Вводные конструкции по своему значению
могут передавать:

6. Способ выражения мысли: т ак сказать,
собственно говоря, между нами говоря, сло­
вом, надо признаться, как говорится, вернее
сказать, иными словами, попросту говоря
и под. Например: Словом, мы договорились;
потом, когда смеркнется,... начинается, понашему сказать, бал (М. Лермонтов); Сло­
вом, они были, что говорится счастливы
(Н. Гоголь); Надо признаться, он очень
симпатичен.

1. Уверенность говорящего в чем-либо: безус­
ловно, бесспорно, без сомнения, несомненно,
конечно, действительно, в самом деле, под­
линно, само собой разумеется, понятно,
поистине, естественно и др. Например:
Он был, несомненно, добр (К. Федин); Ко­
нечно, ты прав,
2. Неуверенность говорящего в чем-либо: оче' видно, кажется, думается, может, может
быть, по-видимому, по всей вероятности,
видимо, вероятно, пожалуй, возможно, ско­
рее всего, чай, знать и др. Например: Вы,
вероятно, недавно на Кавказе? (М. Лер­
монтов ); Но, может быть, вы хотите
знат ь окончание истории Бэлы? (М. Лер­
монтов).

7. Призыв к собеседнику: видите ( л и ), допус­
тим, предположим, скажем, вообразите,
согласитесь и под. Например: Ты хочешь,
чтобы я тоже считал его гением, но, про­
сти, я лгать не умею (А. Чехов); Прелест­
ная песенка, честное слово\ Такая просто­
та в ней и, знаете, такая смешная печаль.
(М. Горький).

3. Различные чувства говорящего: к счастью
(несчастью, радости, удивлению и под.),
на счастье (несчастье, радость, удивление
и под.), по несчастью, как нарочно, удиви­
тельное дело, ка к на беду, ка к на грех
и под. Например: К счастью или к несчас­
тью, в нашей жизни не бывает ничего, что
не кончалось бы рано или поздно (А. Ч е­
хов); К счастью, лихорадка застигла меня
в уездном городе, в гостинице (Н. Гоголь);
К умножению моей досады, бричка моя сло­
малась (А. Пушкин).

ПРИМЕЧАНИЯ

г------- ^

ЩВводные предложения могут быть:
• двусоставными: Моя душа, я понимаю, с дет­
ских лет прекрасного искала (М. Лермонтов);
• односоставными: Буран, мне казалось, все еще
свирепствовал (А. Пушкин) (вводное безличное
предложение).
• Вводные предложения могут присоединяться
к основному предложению союзами, а также мес­
тоимениями. Например: Из пристального вни­
мания родилась, как часто бывает, любовь
(К. Паустовский); Николай Еремеич подошел
к стене и, сколько я мог заметить, начал раз­
бирать бумаги (И. Тургенев).

4. Источник сообщения: по-моему (по-твое­
му, по-вашему), по преданию (чьему-либо),
по убеждению (кого-либо), по словам (чьимлибо) и под. Например: П оказания урядни­
ка, по словам Ю лая, были ложны (А. Пуш­
кин); Стало быть, по-вашему, физическим
трудом должны заниматься все без исклю­
чения (А. Чехов).

[2] Вводные слова (словосочетания) могут стоять:
• в начале предложения: Впрочем, он был в душе
добрый человек... (Н. Гоголь);
• в середине предложения: Про вас я не слыхал,
к несчастью, ничего, но многое от вас, конечно,
я узнаю (М. Лермонтов);
• в конце предложения: Мы с вами попутчики, ка­
жется? (М. Лермонтов).

б. Порядок явлений (мыслей, событий) и связь
между ними: во-первых (во-вторых и т.д.),
ит ак, следовательно, т аким образом, на­
конец, с одной стороны, с другой стороны,
между прочим, впрочем, между тем, в ча­
стности, например, кроме того, главным
образом и др. Например: Жара заст авила
нас, наконец, выйти в рощу (И. Тургенев);

ПЛ Вводные предложения стоят обычно в середине
основного предложения, например: Этот чело­
век, надо вам заметить, жил в здешних местах
недавно (В. Короленко).

77

Синтаксис

По степени распространенности обраще­
ния бывают:
1) нераспространенными: Раззудись, плечо!
Размахнись, рука! (А. Кольцов);
2) распространенными: Синие горы Кавказа,
приветствую вас! (М. Лермонтов).

Вставные конструкции
Вставными называются слова, словосочета­
ния и предложения, которые вносят в предло­
жение дополнительные сведения, попутные
замечания, уточнения, пояснения, поправки.
Например: У Саввы-пастуха ( он барских пас
овец) вдруг убывать овечки ст али (И. Кры­
лов); К этой палочке привязан груз ( кам ень)
весом в 3-4 килограмма (В. Арсеньев).

Обращения могут стоять:
1) в начале предложения: Д орогие гости, ми­
лости просим за стол (А. Пушкин);
2) в середине предложения: Уж зачем ты,
алая заря, просыпалася? (М. Лермонтов);
3) в конце предложения: Разбуди меня завт ­
ра рано, о моя терпеливая мать! (С. Есенин).

Вставные конструкции стоят:
1)либо в середине основного предложения
(обычно) (примеры см. выше);
2) либо в конце основного предложения (ред­
ко), например: Он знал, что его любили,
считали простым барином ( что было для
него высшей похвалой) (Л. Толстой).
ПРИМЕЧАНИЯ

1=' гг”

р

-

. -

.=

-

10. Сложное предложение.
Общее понятие

'= =

ГП В школьных учебниках вставные конструкции
рассматриваются в группе вводных.

Сложным называют предложение, в кото­
ром больше одной грамматической основы, та­
ким образом сложное предложение состоит из
нескольких частей, каж дая из которых по
своему строению аналогична простому пред­
ложению. В дальнейшем условно мы будем
называть части сложного предложения про­
стыми предложениями. Однако «настоящее»
простое предложение обладает большей само­
стоятельностью, собственной целью высказы­
вания, собственной характеристикой по эмо­
циональной окраске и отличаются всем этим
от части сложного предложения. Например:
Не давши слова - крепись1, а давши - дер­
жись2; Чему Ваня не научился1, того И ван не
выучит2; Струны готовы1 - недалеко и до пе­
сен2 (Пословицы).

▼ Обращение
Обращение - это слово (или словосочетание
слов), которое обозначает того, к кому (к че­
му) обращаются с речью. Например: Звени,
звени, злат ая Русь, волнуйся, неуем ны й ве­
тер! (С. Есенин).
Членом предложения обращение не явл я­
ется.
Обращение может быть выражено:
1) существительным или другой частью речи
в значении существительного:
• в именительном падеже: Сергей Сергеич,
это вы ли? (А. Грибоедов); Н е пугай, зима:
весна придет (Пословица); М илая, добрая,
старая, нежная, с думами грустными ты
не дружись... (С. Есенин); Припомнитесь,
тридцат ые!; Вернись, тугое эхо (Р. Рож ­
дественский);
• в косвенном падеже: Э-эй, на «Ермакове»!
Бери конец (Б. Горбатов).

Части сложного предложения бывают свя­
заны между собой:
1) сочинительными союзами;
2) подчинительными союзами или союзными
словами;
3) интонацией.

2) местоимением в именительном падеже: Нет,
отгадайте, о вы, отгадывающий все на
свете! (М. Лермонтов).

В зависимости от средств связи и отноше­
ний между частями, среди сложных предло­

78

Сложноподчиненные предложения

приеду; Вы полни эту работу - и будешь
свободен (здесь возможны слова следова­
тельно, значит и др.).

жений различают: союзные (сложносочинен­
ные и сложноподчиненные), бессоюзные и пред­
ложения с разными видами связи (смешанно­
го типа).

3. Значения чередования или взаимоисклю ­
чения событий (явлений). Например: То па­
дал как будто туман, то вдруг припускал
косой крупный дождь (М. Пришвин) - че­
редование явлений (то одно, то другое): Л и­
бо рыбку съесть, либо на мель сесть (По­
словица) - взаимоисключение (возмож­
ность одного явления из двух).

11. Сложносочиненные
предложения
Сложносочиненным называют такое пред­
ложение, части которого равноправны между
собой по смыслу и грамматически. Например:
Еще нигде не румянилась заря1, но уже забеле­
лось на востоке2 (И. Тургенев).

4. Значение противопоставления. Например:
Небо было пасмурное, но дождя уже не бы­
ло (А. Чехов); П есня над домом смолкла,
зато над прудом соловей заводил свою
(В. Короленко).

[= -], но[ = ]

5. Значение присоединения. Например: Н а­
таша говорила шепотом, да и дед и лесни­
чий тоже говорили вполголоса (К. Паустов­
ский).

Н аст упила зима, и первый снег упал на
землю.

[— ] , » [ — ]
Средства связи в сложносочиненном пред­
ложении - это интонация и сочинительные
союзы (соединительные, разделительные,
противительные, присоединительные, пояс­
нительные).

12. Сложноподчиненные
предложения
Сложноподчиненным называют сложное
предложение, части которого неравноправны
между собой: есть главная часть и есть зави­
симая (зависимые). Зависимая часть сложно­
подчиненного предложения называется при­
даточным.

В сложносочиненных предложениях чаще
всего выражаются:
1. Временные значения: одновременность или
последовательность действий. Например:
Над лугами шел холодный дождь и ветер на­
лет ал косыми ударами (К. Паустовский) одновременность действий; М ы прости­
лись еще раз, и лошади поскакали (А. Пуш­
кин) - последовательность действий.

Например:
1) Трудись, мой ум. Трудись, пока я жив
(Е. Винокуров);
I
I

[ = ],

2. Причинно-следственное значение; в таких
предложениях одно простое предложение
(обычно первое) обозначает причину, вто­
рое - следствие, результат: Приближалась
осень, и в старом саду было тихо, грустно
(А. Чехов) (здесь возможны слова потому,
оттого и др.); условно-следственное значе­
ние; в них одно простое предложение
(обычно первое) обозначает условие, вто­
рое - следствие: Позови меня - и я тотчас

( пока -

=)

2) К ак ни дробите жизнь, она всегда едина
(В. Белинский);

(Как ни =),

[ - =]

3)Н а месте том, где в гору подним ает ся
дорога, изры т ая дождями, три сосны
стоят (А. Пушкин).

79

Синтаксис

• союзные слова (относительные местоиме­
ния и местоименные наречия кто, что, ко­
торый, где, куда, насколько и др.).

[ .. . ,(г д е = - ) , ...]
От главного предложения к придаточному
можно задать вопрос: Чай пили в садике (ка­
ком?), где цвели резеда, левкой, табак (А. Че­
хов).
Придаточное может относиться:
1) к одному слову в главной части предложе­
ния: За равниной тянется паш ня, над ко­
торой пестрят не то грачи, не то галки
(А. Чехов);
2) ко всему главному предложению: Все это
бы ло бы смешно, когда бы не было т ак
грустно (М. Лермонтов).

Подчинительные союзы и союзные слова
могут быть грамматическими омонимами. Та­
кие омонимы необходимо различать:
• что (союз) и что (союзное слово);
• как (союз) и как (союзное слово);
• когда (союз) и когда (союзное слово) и неко­
торые другие.
Сравните соответственно:
1) Я знаю, что ты мне скажешь правду. - Я
знаю, что ты мне скажешь;
2) Чем ближе приближался плот к водопаду,
тем быстрее несло его течением (В. Арсе­
ньев). - Я не пойму, чем ты недоволен;
3)И колючей веткой ель в окно стучала, как
стучит порою пут ник запоздалый (А. Пле­
щеев). - Как аукнется, т ак и от кликнет ­
ся (Пословица);
4) В море, когда гибнет корабль, все пассажи­
ры садятся в лодки (М. Пришвин). - Собе­
ремся ребята, теснее, в час, когда на земле
тишина (Л. Ошанин).

▼ Место придаточного
предложения по отношению
к главному
Придаточное может стоять:
1) перед главным (в препозиции)
В ком правды нет, в том и добра мало
(Пословица).

I

Чтобы различать союзы и союзные слова,
необходимо знать их основные отличия.

1

(В ком

=), [в том =]

О союзе:
1) является членом придаточного предложе­
ния;
2) к нему можно поставить вопрос;
3) его нельзя опустить, иначе теряется смысл
предложения;
4) на него падает логическое ударение;
5) его, как правило, можно заменить другой
самостоятельной частью речи.

2) после главного (в постпозиции)
Все как будто ждали, не будет л и он еще
петь (И. Тургенев).
[

= ]> ( = л и ~ )

3) внутри главного (в интерпозиции)
То, чт о я переж ил, не прошло даром
(А. Чехов).

Из первого признака вытекают остальные
четыре, как его следствия.

[То, (что-=),==\

О союзном слове:
1) не является членом придаточного предло­
жения;
2) его можно опустить, и при этом смысл пред­
ложения сохраняется;

Средства связи между главной и придаточ­
ной частью:
• подчинительные союзы (что, чтобы, буд­
то, так как, потому что, если, хотя и др.);

80

Сложноподчиненные предложения

3 )к нему нельзя поставить вопрос;
4) на него не падает логическое ударение;
5) его нельзя заменить другой самостоятель­
ной частью речи.

рый, где, куда, откуда, когда. При этом в глав­
ном предложении часто встречаются указа­
тельные слова: тот ( та, то, те), такой, вся­
кий, каждый, любой и др. Например: Лес,
в кот оры й мы вст упили, был чрезвычайно
стар (И. Тургенев); Вновь я посетил тот
уголок земли, где я провел изгнанником два
года незаметных (А. Пушкин).

Одно из важных понятий в теме «Сложно­
подчиненное предложение» - указательное
слово. Указательные слова всегда находятся
в главной части предложения и обычно соот­
носятся с союзным словом в придаточном:
тот (указательное слово) - кто (союзное сло­
во), то (указательное слово) - что (союзное,
слово), там (указательное слово) - где (союз­
ное слово), туда (указательное слово) - куда
(союзное слово), настолько (указательное сло­
во) - насколько (союзное слово), тогда (указа­
тельное слово) - когда (союзное слово), таков
(указательное слово) - каков (союзное слово),
такой (указательное слово) - какой (союзное
слово). Например: Где путь прямой, т ам не
езди по кривой (Пословица); К аков привет,
таков и ответ (Пословица).

Придаточные изъяснительные
Дополняют и конкретизируют значение глав­
ного предложения; отвечают на вопросы кос­
венных падежей; относятся одному слову
в главном предложении - к глаголу со значе­
нием речи, мысли или чувства (сказал, спро­
сил, возразил, подумал, вспомнил, удивился
и др.), к существительным (сообщение, прось­
ба, вопрос и др.), к прилагательным (рад, сча­
ст лив, горд и др.), к наречиям (известно, яс­
но, видно и др.), к словосочетаниям (спросил
о том, вопрос о том, рад тому и др.); присоеди­
няются союзами что, чтобы, будто, как и др.,
а также союзными словами что, чтобы, поче­
му, когда, где, куда, что за, зачем и др. При
этом в главном предложении часто бывает
указательное слово то в разных падежных
формах. Например: Я верю в то, что человек
есть творец своего счастья (А. Чехов); Чита­
тель, расскаж у ль тебе, куда красавица
[Людмила] девалась? (А. Пушкин); За спором
не зам ет или, как село солнце красное (Н. Не­
красов).

▼ Виды придаточных предложений
Придаточные предложения очень разнооб­
разны. Они отличаются друг от друга по четы­
рем основным признакам:
1. Грамматическое значение.
2. Вопрос, на который оно отвечает.
3. К чему оно относится.
4. Средство связи (чем присоединяется).

Придаточные обстоятельственные

По этим признакам выделяют четыре ос­
новных вида придаточных предложений: оп­
ределительные, изъяснительные, обстоятель­
ственные, присоединительные.

Придаточные обстоятельственные очень
разнообразны и поэтому имеют собственную
классификацию. Различают такие виды об­
стоятельственных придаточных: образа дейст­
вия и степени, места, времени, условия, при­
чины, цели, сравнения, уступки, следствия.

Придаточные определительные
Обозначают признак предмета, названного
в главном предложении; отвечают на вопрос
какой?; относятся к одному слову в главном
предложении - к имени существительному
(иногда - к словосочетанию «существительное
+ указательное слово»; присоединяется союз­
ными словами: кто, что, чей, какой, кото­

Придаточные образа действия и степени
Обозначают образ, степень или меру дейст­
вия (признака), названного в главном предло­
жении; отвечают на вопросы как? каким об­
разом? в какой степени? насколько? и др.;
относятся к словосочетаниям в главном пред­

81

Синтаксис

ложении: глагол + так; полное прилагатель­
ное + такой; полное прилагательное + суще­
ствительное + т акой; присоединяются сою­
зами что, чтобы, будто и др. и союзными
словами: как, сколько, насколько и др. В глав­
ном предложении могут быть указательные
слова: так, столько, настолько, в такой сте­
пени, такой и др. Например: Я в России рож­
ден, Я лю блю ее т ак1, что словами всего и не
скажешь2 (С. Островой); Воздух прозрачен до
того1, что виден клюв у галки2... (А.Чехов).

сказуемому; присоединяются условными сою­
зами если, раз, коли, коль, когда (в значении
«если»), как (в значении «если») и др. Напри­
мер: Если жизнь тебя обманет\ не печалься,
не сердись2 (А. Пушкин); Когда в товарищах
согласья нет 1, на лад их дело не пойдет2
(И. Крылов);
ПРИМЕЧАНИЯ

'-^щ
-

^

.....................

5=^

[Л Условное значение имеют также придаточные,
в которых сказуемое выражено глаголом в фор­
ме повелительного наклонения, употребленной
в значении условного: Не будь на то господня во­
ля, не отдали б Москвы (М. Лермонтов) (ср.: Ес­
ли бьс не было на то господней воли, не отдали б
Москвы).

Придаточные места
Обозначают место действия, названного
в главном предложении; отвечают на вопросы
где? куда? откуда?; относятся либо ко всему
главному предложению, либо к его сказуемо­
му; присоединяются союзными словами: где,
куда, откуда. В главном предложении им час­
то соответствуют указательные слова: там,
туда, оттуда, отовсюду, повсюду, везде и др.
Например: Дорогою свободною иди1, куда вле­
чет тебя свободный ум 2 (А. Пушкин); Там ,
где кончалась чаща2, белели березы1.

Придаточные причины
Обозначают причину того, о чем говорится
в главном предложении; отвечают на вопросы
почему? отчего? из-за чего? по какой причи­
не?; относятся либо ко всему главному пред­
ложению, либо к его сказуемому; присоединя­
ются причинными союзами: т ак как, потому
что, оттого что, вследствие того что и др.
Например: М не грустно1, пот ому что весело
тебе2 (М. Лермонтов); Осетин-извозчик не­
утомимо погонял лошадей1, т ак как желал
до ночи взобраться на Коймаурскую гору2
(М. Лермонтов).

Придаточные времени
Обозначают время действия, названного
в главном предложении; отвечают на вопросы
когда? как долго? с каких пор? до каких пор?
и др.; относятся либо ко всему главному пред­
ложению, либо к его сказуемому; присоединя­
ются временными союзами когда, пока, как
только и др. В главном предложении часто
присутствуют указательные слова: тогда, те­
перь, иногда, однажды, всегда и др. Например:
П ока он п ел 1, кот Васька все жаркое съел2
(И. Крылов); И ногда, когда бредешь по неко­
шеной залежи2, почти из-под самых ног вы ­
рывается многочисленный выводок перепелок
или серых куропаток1 (По С. Огневу).

Придаточные цели
Обозначают цель действия, названного
в главном предложении; отвечают на вопросы
зачем? для чего? с какой целью? ради чего?;
относятся либо ко всему главному предложе­
нию, либо к его сказуемому; присоединяются
целевыми союзами: чтобы (чт об), затем
чтобы, с тем чтобы, для того чтобы и др.
Например: Чтоб музыкантом ст ат ь1, т ак
надобно уменье2 (И. Крылов); Я жить хочу1,
чтоб мыслить и страдать2 (А. Пушкин).

Придаточные условия

Придаточные сравнения

Обозначают условие, при котором может
осуществиться действие, названное в главном
предложении; отвечают на вопросы при ка ­
ком условии? в каком случае?', относятся либо
ко всему главному предложению, либо к его

Поясняют содержание главного предложе­
ния путем сравнения; отвечают на вопрос по­
добно чему?; относятся либо ко всему главно­
му предложению, либо к его сказуемому; при­

82

Сложноподчиненные предложения

соединяются сравнительными союзами как,
будто, как будто, словно, точно, чем (тем)
и др. Например: Минуты, две было т ихо1,
точно обоз уснул2 (А. Чехов); И колючей вет­
кой ель в окно ст учала1, как ст учит порою
пут ник запоздалый2 (А. Плещеев); И чем
скорее догорал огонь1, тем виднее ст анови­
лась лунная ночь2 (А. Чехов).
Следует различать придаточные сравнения
и сравнительные обороты. Сравните: К ак де­
рево роняет т ихо лист ья, т ак я роняю гру­
стные слова (С. Есенин) (придаточное сравне­
ния); Едва заметно, будто капли серебряной
воды, блестели первые звезды (К. Паустов­
ский) (сравнительный оборот).
В сравнительном придаточном, в отличие
от сравнительного оборота, есть грамматичес­
кая основа.
От придаточных сравнения следует также
отличать вводные предложения. Например:
Яков, как уже было сказано, чуждался това­
рищей (И. Тургенев). В выделенном фрагмен­
те есть грамматическая основа, но нет значе­
ния сравнения.

Придаточные следствия
Обозначают следствие (вывод, результат),
вытекающее из содержания главного предло­
жения; отвечают на вопрос что из этого сле­
дует?; относятся ко всему главному предло­
жению; присоединяются союзом следствия:
так что. Например: Ветер воет во всю мочь1,
т ак что я у себя не мог спать2 (И. Гончаров);
Весь следующий день Герасим не показы вал­
ся1, т ак что вместо него за водой должен
был съездить кучер П отап2 (И. Тургенев).
Следует различать придаточное следствия
и придаточное образа действия и степени.
Сравните: Дорогу размыло дождем, т ак что
по горам образовались глубокие р ы т ви ны
(И. Гончаров) (придаточное следствия); Доро­
гу размыло дождем т ак, чт о образовались
глубокие ры т вины (придаточное образа дей­
ствия и степени).

Придаточные присоединительные
Содержат добавочное сообщение; вопрос
к ним не ставится; относятся ко всему главно­
му предложению; присоединяются союзными
словами: что, отчего, почему, зачем и др. На­
пример: Н а луга х блестят горошинки росы1,
что бывает только ранним утром2 (А. Че­
хов); Ему надо было устроить кое-что в горо­
де, зачем он и выехал спешно2 (А. Пушкин);
Вместо сахара подавался сотовый мед в гли­
няной миске1, отчего чай всегда был жидкий,
но вкусный (К. Паустовский).

Придаточные уступки
Обозначают обстоятельство, вопреки кото­
рому совершается действие, названное в глав­
ном предложении; отвечают на вопросы не­
смотря на что? вопреки чему?; относятся ко
всему главному предложению или к его сказу­
емому; присоединяются уступительными сою­
зами: хот я (хот ь), несмотря на то что, не­
взирая на то что, пусть, пускай, даром что
и др., союзными сочетаниями: что ни, кто
ни, где ни, сколько ни, когда ни, как ни и др.
Например: Жарко1, хот я солнце уже опусти­
лось к западу (М. Горький); Хот ь и холодно1,
да не голодно2 (Пословица); К уда ни кинь,
всюду клин2 (Пословица).
Следует различать сложноподчиненное пред­
ложение с придаточным уступки и простое
предложение с обособленным обстоятельством
уступки. Сравните: Н есмот ря на то что ве­
чер уд а лся 1, удовлетворения я не испыты­
вал2 (СПП с придаточным уступки). Н есмот­
р я на удавш ийся вечер, удовлетворения я не
испыт ывал (простое предложение с обстоя­
тельством уступки).

▼ Альтернативная классификация
придаточных предложений
В школьной учебном комплексе под редак­
цией проф. В.В. Бабайцевой представлена клас­
сификация придаточных предложений, в ос­
нове которой лежит аналогия между прида­
точными и членами предложения.
Согласно этой классификации выделяется
пять основных видов придаточных предложе­
ний: подлежащные, сказуемные, дополни­
тельные, определительные и обстоятельст­
венные.

83

Синтаксис

да, почему и др. Например: М не хочется,
чтобы наш а жизнь бы ла свят а, высока
и торжественна, как свод небесный (А. Че­
хов); Все почувствовали, что в воздухе пах­
нет молодой лист вой т ополя, розам и и си­
ренью (А. Чехов); Ты догадался, мой чит а­
тель, с кем бился доблест ны й Руслан?
(А. Пушкин).

Придаточные подлежащные
Раскрывают, конкретизируют значение
подлежащего в главном предложении, выра­
женного местоимением: Только то прекрасно,
что серьезно (А. Чехов); иногда заменяю т
подлежащее, отсутствующее в главном пред­
ложении: Было неясно, чем все это кончит ся
(К. Паустовский) (Ср.: Было неясно то, чем
все это кончит ся); отвечают на те же вопро­
сы, что и подлежащее: кто? что?; присоединя­
ются союзом что, а такж е другими союзами
в значении «что»: как, будто, словно, когда,
если и т.д.; союзными словами: кто, что, за­
чем, почему, где, куда, откуда, когда и др. На­
пример: М не больно то, что я в вас обману­
лась (И. Тургенев); П ри блеске м олнии каза­
лось, что обоз не двигался (А. Чехов); Когда
(если ) ж енщина образована, то это очень
прият но; Кт о ленит ся, тот не ценится
(Пословица).

Придаточные определительные
Раскрывают, конкретизируют значение оп­
ределения в главном предложении, выражен­
ного местоимением: Вновь я посетил тот уго­
лок земли, где я провел изгнанником два го­
да незам ет ны х (А. Пушкин); либо заменяют
определение, отсутствующее в главном пред­
ложении: М ир осинам, что, раскинув ветки,
загляделись в розовую водь (С. Есенин) (Ср.:
М ир т ем осинам, что...); отвечают на те же
вопросы, что и определения; присоединяются
союзными словами: который, какой, чей, что,
где, куда и др. Например: И наконец наст у­
пает тот час, когда сказка ложится на бу­
м агу (К. Паустовский); Лес, в который мы
вст упили, был чрезвычайно стар (И. Турге­
нев).

Придаточные сказуемные
Раскрывают, конкретизируют значение ска­
зуемого в главном предложении, выраженного
местоимением: Каков мастер, такова и рабо­
та (Пословица); отвечают на те же вопросы,
что и сказуемое: какой предмет? каков он?
и др.; присоединяются изъяснительными сою­
зами что, чтобы и др., союзными словами
кто, какой, который, каков и др. Например:
А стадо таково, что т рудно перечесть
(И. Крылов); Каковы встречи, таковы и речи
(Пословица): Я тот, которому вним ала ты
в полночной тишине (М. Лермонтов).

Придаточные обстоятельственные
Раскрывают, конкретизируют значение об­
стоятельства в главном предложении. В дан­
ном случае имеет место практически полное
совпадение двух классификаций придаточных
(см. стр. 81).

Придаточные дополнительные

▼ Виды подчинительной связи
между придаточными

Раскрывают, конкретизируют значение до­
полнения в главном предложении, выражен­
ного местоимением: И он заверил о том, что
всем извест но (А. Чехов); иногда заменяют
дополнение, отсутствующее в главном предло­
жении: Знаю я, что в т акой ст ране не бу­
дет эт их нив, зла т ящ и хся во м гле (С. Есе­
нин) (ср.: Знаю я о том, что ...); отвечают на
те же вопросы, что и дополнение; присоединя­
ются изъяснительными союзами: что, чтобы,
будто, союзными словами: кто, что, как, ког­

В сложноподчиненном предложении может
быть не одно придаточное, а два, три, четыре
и более. Придаточные связаны не только
с главной частью предложения, но и между
собой. Эта связь может быть различной по
своему характеру:
1. Однородное подчинение.
2. Неоднородное (параллельное) подчинение.

84

Сложноподчиненные предложения

3. Последовательное подчинение.
4. Комбинированное подчинение.

Последовательное подчинение
При последовательном подчинении прида­
точные предложения связываются между со­
бой словно по цепочке: первое придаточное от­
носится к главному предложению (это прида­
точное I степени), второе относится к первому
придаточному (придаточное II степени), тре­
тье - ко второму (придаточное III степени)
и т.д. Например:
Б ы л прекрасный июльский день, один из
т ех дней, которые случаются тогда, когда
погода установилась надолго (И. Тургенев).
I
|
I
;

Однородное подчинение
Подчинение считается однородным, а при­
даточные - однородными при двух условиях:
1. Если придаточные относятся ко всему глав­
ному предложению или к одному и тому же
слову в нем.
2. Являются придаточными одного типа.
Например: Она знала, что девочки с опас­
кой поглядывают на закрытую дверь комна­
ты, что чувствуют они себя связанно...
(Ю. Герман)

[= -], (которые =), (когда - =)
При последовательном подчинении воз­
можно стечение двух подчинительных союзов
или починительного союза и союзного слова
(что если, что когда, что чем, и др.). В та­
ких случаях второе придаточное оказывается
внутри первого.
Случилось так, что, когда мы ехали, не бы­
ло ни малейшей зыби (М. Пришвин).
I
I
|
^

[-=], (что -= ), (что ==-)
ПРИМЕЧАНИЯ

.........................

—

ГЛ Подчинительный союз (или союзное слово) во
втором из однородных придаточных может от­
сутствовать, но его легко восстановить по перво­
му придаточному, например:
Ему [Егорушке] уже не было страшно, хотя
гром трещал по-прежнему и (хотя) молния по­
лосовала все небо (А. Чехов).
I
;
^

[=], (что, (когда - = ) , =)

[=], (хотя -= ) и ((хотя )-= )

Комбинированное подчинение
В сложноподчиненном предложении с боль­
шим количеством придаточных возможно ком­
бинированное подчинение (однородное и па­
раллельное, однородное и последовательное,
параллельное и последовательное; однород­
ное, параллельное и последовательное). Н а­
пример:
а) Вечером буря разыгралась так, что нельзя
было расслышать, гудит ли ветер или гре­
мит гром (И. Гончаров).

Неоднородное (параллельное)
подчинение
Если из двух условий однородного подчи­
нения, выполняется только одно, а другое нет,
то мы имеем дело с неоднородным, или парал­
лельным, подчинением.
Таким образом, придаточные при неодно­
родном подчинении либо относятся к чему-то
одному, но при этом являются придаточными
разного типа, либо, являясь придаточными од­
ного типа (обычно это придаточные определи­
тельные), относятся к разным словам. Напри­
мер: Когда мы встали, то нельзя было понять,
который час (А. Чехов).
^
I |
^

( К о г д а - —), \то

г

Г~7
1 \
=Г],
( что =), (= ли - ) или (= (ли) - )

(последовательное и однородное подчине­
ние);
б) Чтобы идти вперед, чаще оглядывайтесь
назад, ибо иначе вы забудете, откуда вы­
шли и куда нужно вам идти (Л. Андреев).

=], (который-)
85

Синтаксис

По своему значению одни бессоюзные пред­
лож ения аналогичны сложносочиненным,
а другие - сложноподчиненным. Поэтому бес­
союзные предложения легко переделать в со­
юзные, используя соответствующие средства
связи. Сравните: Город спит, кругом т иш и­
на. - Город спит, а кругом тишина; Пора бы­
ло возвращаться: начинало смеркаться. - По­
ра было возвращаться, потому что начинало
смеркаться.

( Чтобы, =), [=], (ибо - =), (откуда - =) и {куда =)
(однородное, параллельное и последова­
тельное подчинение) и др.

13. Бессоюзные сложные
предложения
Бессоюзным называется сложное предло­
жение, части которого связаны между собой
только с помощью интонации, без помощи со­
юзов и союзных слов. Например:
Солнце только начинало подниматься изза т уч1; в воздухе было свежо и росисто%
(Л. Толстой);

14. Сложные предложения
с разными
видами связи
В сложном предложении могут сочетаться
разные виды синтаксической связи:

Г

1) сочинительная и подчинительная;
2) сочинительная и бессоюзная;
3) подчинительная и бессоюзная;

Не спится, няня: здесь т ак душно (А. Пуш­
кин).
1

4) все три вида связи: сочинительная, подчи­
нительная и бессоюзная.

В зависимости от отношений между частя­
ми, бессоюзные сложные предложения могут
выраж ать различные значения: перечисли­
тельное, противительное, условное, временно'е, причинно-следственное, сравнительное
и др. Например: Солнце жгло по-вчерашнему,
воздух был неподвижен и уны л (А. Чехов) (пе­
речислительное); Я был угрюм - другие дети
веселы и болтливы (М. Лермонтов) (противи­
тельное); Н е будет дождя - отправимся в лес
за грибами (условное); Весна наступает - все
оживает (временное); М ет елит - запахнись
потуже (М. Луконин) (следствия); М олвит
слово - соловей поет (Н. Некрасов) (сравни­
тельное); Не отходи от меня: мне так отрад­
но с тобой (А. Фет) (причины); Погода была
ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хло ­
пьями (А. Пушкин) (вторая часть предложе­
ния раскрывает, конкретизирует содержание
первой); Я поднял глаза и увидел: громадная
туча готовилась закрыть собой солнце (вторая
часть поясняет первую).

Например:
1. Стало слыш но1, ка к под ногами шедшего
ш уршала трава2 и потрескивал бурьян3,
но за светом костра никого не было видно4
(А. Чехов) (сложное предложение с сочине­
нием и подчинением).
I

^

[ = ] , ( как = - )

^
и ({как) =

V

но [ = ].

2. Н ет друга1 - т ак ищ и2, а наш ел3 - т ак
береги4 (Пословица) (сложное предложение
с сочинительной и бессоюзной связью).

3.Я не знал1, куда деваться2: тут блеют ов­
цы3, там ворчат собаки4 (Л. Толстой)
(сложное предложение с подчинительной
и бессоюзной связью).
як

Предложения с чужой речью

( к у д а =)\: |

[ ], [ - - ] .

4. Когда он проснулся1, уже всходило солнце2;
курган заслонял его собою3, а оно, стараясь
брызнуть светом на мир, напряженно пя­
лило свои лучи во все стороны и заливало
горизонт золотом4 (А. Чехов) (сложное
предложение с тремя видами связи: сочи­
нительной, подчинительной и бессоюзной).
1

(Когда -

1
= ), [ = - ]

•

9

[ —

],«[ —

]

ПРИМЕЧАНИЯ

[Т| Иногда одно и то же придаточное относится сразу
к двум или нескольким главным предложениям.
Например: Чего не посеяла весна, того не вырас­
тит лето, не пожнет осень, не вкусит зима
(Пословица).

(Чего = - ) , [ = - ] ,

-].

15. Предложения
с чужой речью

великий мастерище? » (И .Крылов ); «Кто же
это в окошко ст уча л? » - спросил Дымов.
(А.Чехов). Казак снял ш апку и закричал:
«Здравствуйте, П ет р Андреевич! »(А. Пуш­
кин).
Предложения с прямой речью - это не
сложные предложения. Сама прямая речь
и слова автора, хотя они и объединяются
пунктуационно, рассматриваются как отдель­
ные предложения.
Предложения с прямой речью имеют свои
особенности:
1. глаголы и местоимения имеют значение то­
го лица, в уста которого она вкладывается
(примеры см. выше);
2. в нее включаются обращения, междоме­
тия, частицы: С отчаяния Марья Васильев­
на всплескивала рукам и и говорила: «Ах,
Семен Семеныч! Какой же ты, право...»
(А.Чехов); Кто-то вы дохнул едва: «Ой
стой, постой, дай хоть наглядет ься!»
(А. Прокофьев).
3. Слова автора содержат глаголы со значени­
ем речи или мысли (ска за л, спросил, вос­
к л и к н у л , подум ал, возразил и др.), а так­
же со значением слухового восприятия
(слы ш ит , послы ш алось и др.) (примеры
см. выше).
Слова автора и прям ая речь связаны бес­
союзной связью.
Как прямая речь оформляются и реплики
в диалоге. При этом слова автора могут опус­
каться. Например:
- Скажи, которая Татьяна?
- Д а та, которая грустна и м олчалива
как Светлана, вошла и села у окна.
- Неужто ты влюблен в меньшую?
- А что?
Я выбрал бы другую, когда б я был, как ты,
поэт... (А. Пушкин).

Ч уж ая речь - это высказывания других
лиц, включенные в авторское повествование.
Существуют три основных способа переда­
чи чужой речи:
1. Предложения с прямой речью.
2. Предложения с косвенной речью.
3. Цитаты.

▼ Предложения с прямой речью

П рям ая речь может находиться в разной
позиции по отношению к словам автора:
1) стоять после слов автора:
Каждого человека, приходящего в домик,
ласточка встречала коротенькой песней,
в которой ясно слышалось: «Мир вам!» (С. Гейченко);

П редложения с прямой речью состоят из
двух частей: прямой речи и слов автора.
П рямая речь - это речь, переданная от ли­
ца того, кому она принадлежит. Например:
Осел увидел соловья и говорит ему: «По­
слуш ай-ка, дружище! Ты , сказы ваю т петь

0*7

Синтаксис

Вспомнилась басня «Стрекоза и муравей»
и суровая речь муравья: «Ты все пела - это де­
ло, т ак поди же попляш и» (М. Пришвин);
К ак писал Чехов, «краткость - сестра т а­
лант а»; Справедливо сказал Гоголь, что
«в П уш кине, как будто в лексиконе (слова­
ре), заключалось все богатство, гибкость
и сила нашего язы ка» (В. Белинский).

2) стоять перед словами автора:
«От любви любви не ищут», - сказано не
мною (А. Прокофьев);
3) разрываться словами автора:
«Скажи пожалуйста, - начал я, - давно
ты здесь рыбаком?»;
4) находиться внутри слов автора:
Он мне сказал: «Я верный друг!» - и моего
коснулся платья. (А. Ахматова).

16. Текст

▼ Предложения
с косвенной речью

Текст - слово многозначное. Обычно так на­
зывают всякую записанную речь (художествен­
ное произведение, сочинение, документ и т.п.),
а также часть речи или отрывок из нее.
В синтаксисе текст - это несколько предло­
жений, которые связанны по смыслу и грамма­
тически.
Предложения в тексте объединяются об­
щей темой. Обычно эта тема бывает названа
в первом предложении. Например:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась;
Ложился на поля туман,
Гусей крикливы х караван
Тянулся к югу.
(А. Пушкин).
Тема этого стихотворного текста - осенний
пейзаж.
Текст может члениться на части, в каждой
из которых возникают микротема.
По содержанию различают тексты:
1) описательные;
2) повествовательные;
3) тексты-рассуждения.

Предложения с косвенной речью оформля­
ются как сложноподчиненные предложения:
главное предложение - это слова автора (рас­
сказчика), а придаточное содержит чужую
речь, переданную от его лица, например: Я
сказал мальчикам, что заблудился, и подсел
к ним. Они спросили меня, от куда я, помол­
чали, посторонились (И. Тургенев).
Косвенная речь не сохраняет особенностей
речи того, кому она принадлежит. Она лишь
передает содержание высказывания. Сравни­
те: И м олвил он, сверкнув очами: «Ребята,
не М осква ль за нами?» (М. Лермонтов) Сверкнув очами, он промолвил, что за ними
Москва.
Косвенная речь всегда находится после
слов автора.
ПРИМЕЧАНИЯ

1■
' 1

ГП Если чужая речь представляет собой вопроси­
тельное предложение, то в придаточном, переда­
ющем ее, появляется частица ли, которая выпол­
няет роль союзного слова. Сравните: Я спросил:
«Библиотека работает?» - Я спросил, работа­
ет ли библиотека.

В описательных текстах обычно описыва­
ются явления природы и люди, поэтому эти
тексты делятся на пейзажные и портретные.
В повествовательных текстах сообщается
о происшедших событиях в их последователь­
ности. Например: Я оделся и вышел в сад. Рез­
кий ветер обмыл лицо холодной водой, и сон
сразу прошел (К.Паустовский).

▼ Цитаты
Цитата - это дословная выдержка из како­
го-либо текста или в точности приводимые
чьи-либо слова. Оформляется цитата либо как
прямая речь, либо как часть авторского пред­
ложения (простого или сложного). Например:

88

Текст

В текстах-рассуждениях содержится изло­
жение, разъяснение и подтверждение какойлибо мысли. Например: Взглянем, к примеру,
на Евразию в начале I века н.э. Западную око­
нечность великого евразийского континента
занимала Римская империя < ...> .
Что же помешало этой отлаженной сис­
теме отношений дожить до нашего времени?
Почему мы не видим ни рим лян, ни Великого
Шелкового пути? Д а потому, что уже в кон­
це I - начале I I века н.э. приш ли в движение
многие народы, дотоле спокойно жившие
в привычных условиях (по Л. Гумилеву).
Существуют два вида связи между предло­
жениями в структуре текста: цепная и парал­
лельная.

▼ Цепная связь

было видно их конца. И все то же небо и гра­
чи, уставшие от зноя. Воздух тоже изнывал
от жары и тишины, отчего покорная приро­
да цепенела в молчании (А. Чехов).

▼ Параллельная связь
При параллельной связи предложения со­
держат перечисление, сопоставление или про­
тивопоставление связанных друг с другом
действий, явлений, событий.
Основные признаки параллельной связи:
1) В предложениях употребляются одинако­
вые временные формы глаголов-сказуе­
мых; глаголы-сказуемые совпадают по ви­
ду: все глаголы-сказуемые либо совершен­
ного вида, либо несовершенного;

При цепной связи предложения как бы «цеп­
ляются» друг за друга: каждое последующее
предложение по смыслу является продолжени­
ем предыдущего и подготавливает последующее.

2) предложения однотипны по цели высказы­
вания, по эмоциональной окраске, по со­
ставу, порядку слов и т.д.

Основные признаки цепной связи:
употребление синонимов;
употребление местоимений;
повторы;
вводные слова;
самостоятельное предложение может начи­
наться с сочинительного союза и т.д.

Пример текста с параллельной связью:
В необыкновенной, никогда не слыханной
т иш ине зарождается рассвет. Небо на вос­
токе зеленеет. Голубым хрусталем загорает­
ся на заре Венера - это лучшее время суток.
Спит вода, спят кувш инки, спят, у т к н у в ­
шись носами в коряги, рыбы, спят пт ицы —
все спят, и только совы летают около кост­
ра медленно и бесшумно, как комья белого пу­
ха (К. Паустовский).

•
•
•
•
•

Пример текста с цепной связью:
Через м инут у наша бричка тоже трону­
лась в путь. Точно она ехала назад, а не даль­
ше, мы видели то же самое, что и до полудня.
Холм ы т ак же т онули в лиловой дали, и не

ПРИМЕЧАНИЯ

...............................

ГП В тексте может быть смешанная связь - парал­
лельно-цепная.

стили

А

РУССКОГО ЯЗЫКА

С

Т

ЬУ

VI

бенности, которые выделяются на фоне нейт­
ральных слов и форм.

Русский язык неоднороден по своему соста­
ву. В нем можно, например, выделить диалек­
ты и литературный язы к, который является
высшей формой национального языка.
Литературный язы к выступает в двух раз­
новидностях - письменной и устной. Сущест­
вует понятие литературной нормы. При этом
различают орфоэпические нормы, лексичес­
кие, словообразовательные и грамматические.
Орфоэпические нормы связаны с произно­
шением слов; лексические - с их употреблени­
ем; словообразовательные - отражают правила
образования слов; грамматические - касаются
образования словоформ, словосочетаний и пред­
ложений.
Если посмотреть на язык с точки зрения то­
го, где и для чего он используется, то и в этом
отношении легко увидеть его неодинаковость.
Так, можно использовать язык для написания
научных книг, чтения лекций, выступления
на научных конференциях; можно - для дру­
жеского общения, можно - для составления
различных инструкций, для оформления за­
явлений, протоколов, а можно - для создания
поэм и романов. Во всех этих случаях язы к
будет различным.
Использование язы ка в разных областях
человеческой деятельности привело к возник­
новению в нем стилей.
В литературном языке выделяют разговор­
ный стиль и книжные стили, а среди книжных,
в свою очередь, - научный, деловой, публици­
стический и художественный стиль, или стиль
художественной литературы.

▼ Разговорный стиль
Используется для неофициального общения
людей: в быту, в семье, на производстве и т.д.
Лексика: широко представлены разговорные
слова и фразеологизмы (картошка, тихоня, на­
искосок; бить баклуши, дать стрекоча и др.).
Морфология: часто встречаются местоиме­
ния и глаголы, причем глагольные формы мо­
гут употребляться в переносном значении (Иду
я вчера и вижу... - Ш ел я вчера и видел...); ха­
рактерны частицы, которые передают смысло­
вые и эмоциональные оттенки значений (ну,
вот, ведь, просто, уж, что за, как и др.), а так­
же междометия (Батюшки! Ужас! Цыц! и др.).
Синтаксис: типичными являю тся непол­
ные предложения (Ты куда? - Домой.); по це­
ли высказывания - вопросительные и побуди­
тельные предложения (Кто там? Приходи!),
по эмоциональной окраске - восклицательные.
Разговорный стиль имеет место главным об­
разом в устной разновидности языка, поэтому
большую роль в нем играет интонация. Она пе­
редает различные оттенки смысла и чувств.
Пример разговорного стиля:
-И зв и н и т е , не подскажете, где в эт их
краях библиотека?
- Д а я сам не местный, ничего тут не
знаю!
- М н е вообще не везет! Н икт о толком не
объяснит где и что.
- Там за углом я вроде видел справочное.
А может, и нет.

Основу языка составляют нейтральные сло­
ва и формы. Они не имеют стилистической
окраски и поэтому употребляются во всех сти­
лях. Однако каждый из стилей имеет свои осо­

90

Стили русского языка

▼ Научный стиль

▼ Деловой стиль

Обслуживает науки и технику.
Лексика: важную роль играют научные тер­
мины (например, в лингвистике - инфинитив,
фразеология, соединительный союз, междоме­
тие и т.д.; в медицине - кариес, тахикардия;
в радиотехнике - резонанс, антенна и т.п.).
Главная функция научного стиля - точно
и логично передавать информацию, поэтому эмо­
циональная лексика в этом стиле отсутствует.
Морфология: из частей речи наиболее упо­
требительно имя существительное; из глаголь­
ных форм - формы настоящего времени; сле­
довательно, вид глаголов - несовершенный
(напр.: И мя прилагательное обозначает (что
делает?) признак предмета; оно отвечает
( что делает?) на вопросы: какой? чей?); обыч­
ными являются и причастные обороты.
Синтаксис: для научного стиля характерны
повествовательные, неэмоциональные, невос­
клицательные предложения; по строению —од­
носоставные безличные, неопределенно-лич­
ные, осложненные и сложные предложения
(напр.: Междометие - особая часть речи, ко­
торая выражает различны е чувства и воле­
вые побуждения, но не называет их).
В научно-популярной литературе научный
стиль обычно сочетается с художественным
и с разговорным.

Используется для обслуживания области
деловых, официальных отношений.
Это стиль государственных законов, м еж ­
дународных договоров, уставов, канцеляр­
ских документов (заявление, справка, отчет
и т.д.). Деловой стиль характерен для выступ­
лений на различных заседаниях, собраниях,
судебных процессах и т.п.
Лексика: используется канцелярская тер­
минология (приказ, справка, истец, ответ­
чик, вкладчик, расписка и др.).
Основная черта делового стиля - точность
и строгость, поэтому в нем нет эмоционально
окрашенных слов.
Морфология: очень часто употребляется имя
существительное.
Синтаксис: обычными являются повество­
вательные, неэмоциональные, невосклицатель­
ные предложения; нередки и безличные пред­
ложения со значением приказа, повеления
(напр.: Назначить старостой группы Ивано­
ву Светлану).
Пример делового стиля:
ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ
Ф ЕДЕРАЦИИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 24 мая 1994 г. № 547

Пример научного стиля:
Говоря о функциональном укрупнении де­
талей, целесообразно различат ь т ехнологи­
ческую и физическую интеграцию компонен­
тов. В первом случае речь идет об органичном
объединении обычных схемны х компонентов
на одной подложке. Во втором - имеется в ви­
ду использование т аких физических явлений
и основанных на них приборов, которые поз­
воляют реализовать известные функции прин­
ципиально новыми средствами. П ри этом
прежние «различимые» компоненты - тран­
зисторы, конденсаторы и т.п. - могут полно­
стью отсутствовать. Методы физической
интеграции, лежащие в основе т ак называе­
мой функциональной элект роники, уже р а з­
виваются, однако специальная литерат ура
по этому вопросу практически отсутствует.
(И.П. Степаненко «Основы теории транзис­
торов и транзисторных схем»).

ОБ У ТВЕ РЖ Д ЕН И И П Р АВИ Л П РЕДО ­
С ТАВЛ ЕН И Я УСЛУГ М Е С Т Н Ы М И Т Е Л Е ­
Ф О НН Ы М И СЕТЯМ И
В соответствии с Законом Российской Фе­
дерации «О защите прав потребителей» (Ведо­
мости Съезда народных депутатов Российской
Федерации и Верховного Совета Российской Фе­
дерации, 1992, № 15, ст. 766) Правительство
Российской Федерации постановляет:
Утвердить прилагаемые П равила предо­
ст авления услуг местными телефонными се­
тями.
Председатель Правительства
Российской Федерации
В. ЧЕРНОМ Ы РДИН

91

Стили русского языка

▼ Публицистический стиль
Обслуживает общественные отношения: по­
литические, экономические, культурные и др.
С публицистическим стилем мы сталкива­
емся, читая газеты и общественно-политичес­
кие журналы, слуш ая радио, смотря инфор­
мационные телепрограммы и т.д.
Лексика: этот стиль заключает в себе не
только информацию, он предполагает воздей­
ствие на эмоции и сознание слушателя, чита­
теля, поэтому большое место занимает эмоци­
онально окраш енная лексика, выражающая
такие оттенки чувств и настроений, как ра­
дость, торжественность, удивление, восхище­
ние, недоумение, негодование и т.д.
В публицистическом стиле может исполь­
зоваться разговорная лексика (плут , проны­
ра), книжные слова и фразеологизмы (непоко­
лебимый, непреложный; точка опоры, зайти
в т упик), архаизмы (сей, перст), неологизмы
(менталитет, электорат).
Морфология: чаще, чем в других стилях,
встречаются формы превосходной степени при­
лагательного и формы повелительного накло­
нения глагола.
Синтаксис: широко используются вопроси­
тельные, побудительные, эмоциональные, вос­
клицательные предложения, и в частности, ри­
торические вопросы.
Пример публицистичемского стиля:
М И Д России выступил с жестким заявле­
нием, отвергнув соглашения между Западом
и албанскими сепаратистами. По мнению
Москвы, нарушена резолюция № 1244 Совета
Безопасности ООН, «в соответствии с кото­
рой АОК и другие вооруженные группы косов­
ских албанцев должны быть разоружены».
И это не единственная претензия. М И Д
не согласен и с названием создающегося на ба­
зе АОК албанского корпуса - «Силы по защи­
те Косово». «На фоне непрекращающегося
вы давливания неалбанского населения воз­
никает закономерный вопрос: кого и ка к бу­
дут защищать эти «силы», на сто процен­
тов укомплект ованные бывшими боевиками
АОК? Как в эт их условиях будет решаться
вопрос о возвращении в край подразделений
югославской армии и полиции и в более широ­

ком смысле - проблема безопасности неал­
банского населения?» - вопрошают авторы
заявления.
(М. Юсин «Москва омрачила триумф за­
падных дипломатов», «Известия», 23 сентяб­
ря 1999 г.)

▼ Художественный стиль
(стиль художественной
литературы)
Слово в художественном стиле выполняет
две функции: информативную и эмоциональ­
но-эстетическую. Для этого стиля характерно
огромное разнообразие языковых средств: упо­
требление слов в переносном значении (мета­
фора, метонимия); фразеологизмы, в том чис­
ле разговорные; собственно архаизмы и исто­
ризмы; неологизмы - в частности, авторские;
языковые и контекстуальные синонимы; ан­
тонимы; диалектизмы и т.д. Язык художест­
венной литературы очень часто предполагает
смешение различных стилей, поскольку в нем
присутствует и речь персонажей, и описание
ушедших эпох, и попытка прогнозировать бу­
дущее, и многое другое.
Понимание особенностей каждого стиля
и владение его средствами расширяет возмож­
ности человека, сферу его общения и профес­
сиональной деятельности. От умения правиль­
но и тонко использовать неисчерпаемые резер­
вы, которые дает каждому его родной язы к,
зависит очень многое.
Пример художественного стиля:
Однажды, весною, в час небывало жаркого
закат а, в М оскве, на П ат риарш их прудах,
появились два гражданина. Первый из них,
одетый в летнюю серенькую пару, был ма­
ленького роста, упит ан, лыс, свою прилич­
ную ш ляпу пирожком нес в руке, а на хорошо
выбритом лице его помещались сверхъесте­
ст венных размеров очки в черной роговой оп­
раве, второй - плечистый, рыжеватый, ви х­
растый молодой человек в заломленной на за­
т ылок клет чатой кепке - был в ковбойке,
жеваных белых брюках и в черных тапочках.
(М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

4

Л" С

Т

Ь

VII

IВИДЫ РАЗБОРА

[э] - глас., безудар;
7 б. - 6 зв.

1, Фонетический разбор
Схема разбора
1. Звуковой состав слова (записать слово в
транскрипции).
2. Разделить слово на слоги. Количество сло­
гов и ударный слог. Варианты переноса.
3. Последовательно охарактеризовать все звуки.
3.1. Для гласных звуков указать:
а) ударный или безударный;
б) какой буквой обозначен.
3.2. Для согласных звуков указать:
а) сонорный, звонкий или глухой; пар­
ный или непарный;
б) твердый или м ягкий; парный или
непарный;
в) какой буквой обозначен.
4. Количество звуков и букв.

2. Морфемный разбор
Схема разбора
1. Часть речи.
2. Изменяемое или неизменяемое слово.
3. Окончание и его значение.
4. Основа.
5. Корень и однокоренные слова.
6. Приставка; другие слова с той же приставкой.
7. Суффиксы; словообразовательные или фор­
мообразующие; другие слова (или формы
слов) с теми же суффиксами.
Образец разбора

Образец разбора

ЛИСТЬЯ
листья - сущ.; изменяемое слово.

СЧАСТЬЕ

лист ъШ - -я - знач. им.п. мн.ч.

счастье [щ’ас’т’йе].
сча - стье [щ’а - с’т’йе] - два слога;
сч - [щ’] - согл., непар. глух., непар. мягк.;
а - [ а ] - г л а с . , удар.;
с - [с’] - согл., пар. глух, ([з’]), пар. мягк.
([с’]);
т _ [у} _ согл., пар. глух.([д’]), пар. мягк.
([т]);
ь - [ - ] - обознач. мягк. предшеств. согл. зв.;
е - [й] - согл., сонор., непар. мягк.;

лисотьГи[а|1
Однокорен. слова: лист венны й, лист ва,
листопад.
Суффикс [й] - формообраз., образ, форму
мн.ч. сущ. (брат[йа], стуль[йа]).
ПОКРАСНЕЛИ
глагол; измен, слово
покраснел:[ц] _ ,и

93

знач. прош.вр., мн.ч.;

Виды разбора

однокор. слова: краснеть, красный, красно­
та, краснуха.
приставка по— словообраз.; (краснеть
покраснеть; зеленеть •* позеленеть, си­
неть ■* посинеть.
В слове два суффикса -е- и -л-:
-е- - словообраз.; суффикс глагола (крас­
ный
краснеть, зеленый
зеленеть,
синий
синеть);
-л- - формообраз. суффикс глагола: образ,
форму прош.вр. (пели, работали).

Образовано от словосочетания чистое серд­
це (производящие основы: -чист- и сердц-;
во второй основе наблюдается чередование
[ц] - [ч’] и [э] - нуль звука) с помощью со­
единительной гласной -о- и суффикса -н-:
чистое + о + сердце + н -* чистосердеч­
ный, т.е. морфологическим способом, сло­
жением основ с помощью соединительной
гласной + суффиксация -н- (чистокровный,
краснокочанный).

4. Морфологический
разбор

3. Словообразовательный
разбор слова

7 Самостоятельные части речи
Схема разбора
Принцип морфологического разбора всех
самостоятельных частей речи - один и тот же.
Определив часть речи и начальную форму,
нужно сначала указать все грамматические
признаки, которые можно определить, глядя
на начальную форму и не обращать при этом
внимания на ту форму, которую вы нашли
в предложении. Когда эти признаки закончат­
ся, тогда следует посмотреть на словоформу
в предложении и указать «временные» при­
знаки, которые слово получило в этом кон­
кретном тексте. Таким образом, после опреде­
ления самой части речи все сводится к трем
этапам разора: начальная форма, постоянные
признаки, непостоянные признаки. Для того,
чтобы показать понимание различия между
этими видами признаков, достаточно, когда
вы переходите к непостоянным признакам,
воспользоваться формулировкой «употреб­
л ен ^ ) в ...».

1. Лексическое значение слова.
2. Производящая основа или производящее
слово.
3. Морфема (морфемы), с помощью которой
образовано новое слово.
4. Словообразовательная цепочка.
5. Способ словообразования.
Образец разбора
БЕЗДОННЫЙ
Бездонный означает не имеющий дна, глу­
бокий.
Образовано от производящей основы -дон- в
слове дно (в основе наблюдается чередова­
ние нуль звука - [о]) с помощью приставки
без- и суффикса -к-, т.е. морфологическим,
приставочно-суффиксальным способом.
Дно -» бездонный.
Слово образовано приставочно-суффиксаль­
ным способом (бездомный, бессонный, бес­
характерный) .

Имя существительное
Схема разбора
1. Слово (словоформа) для анализа.
2. Часть речи, общее грамматическое значение.
3. Н ачальная форма (именительный падеж
единственного числа).

ЧИСТОСЕРДЕЧНЫЙ
Чистосердечный означает искренний, от­
кровенный.

94

Морфологический разбор

9. Употреблено в форме предл. п., ед. ч.
10. В предложении (вместе с предлогом) вы ­
полняет функцию обстоятельства места.

4. Разряд существительного. Конкретное, от­
влеченное; вещественное; собирательное.
5. Собственное или нарицательное.
6. Одушевленное или неодушевленное.
7. Род.
8. Склонение.
9. Употреблено в форме ... падежа, ... числа.
10. Синтаксическая функция в предложении.

ПРИМЕЧАНИЯ

.................... ‘ ......г 1" — ^ ............ '■

[Г] Если существительное не изменяется по числам,
то число является постоянным признаком этого
слова. Несмотря на это, поскольку падеж и число
существительного выражаются через одно и то
же окончание, форму падежа и числа при разбо­
ре лучше указать вместе, не отрывая эти призна­
ки друг от друга.
Г2] Если существительное употребляется только во
множественном числе, то род и склонение ука­
зать невозможно.
Гз1 Для несклоняемых существительных падеж оп­
ределяется исходя из контекста.

Образец разбора
• Должно быть, у каждого человека случает­
ся свое счастливое время открытий (К. Паус­
товский).
1. Словоформа в тексте - у человека.
2. Часть речи - имя существительное, обозна­
чает предмет.
3. Начальная форма - человек.
4. Конкретное.
5. Нарицательное.
6. Одушевленное: обозначает живой предмет
(лицо), отвечает на вопрос кто? форма
вин.п. мн.ч. совпадает с формой род.п. мн.ч,
7. Род - мужской.
8. Склонение - второе.
9. Употреблено в форме род.п., ед.ч.
10. В предложении (вместе с предлогом) вы­
полняет функцию дополнения.

Имя прилагательное
Схема разбора
1. Слово (словоформа) для анализа.
2. Часть речи, общее грамматическое значение.
3. Н ачальная форма (мужской род, имени­
тельный падеж, единственное число).
4. Разряд по значению (качественное, относи­
тельное, притяжательное).
5. Полная или краткая форма.
6. Склонение.
7. Степень сравнения (для качественных при­
лагательных), простая или сложная форма.
8. Употреблено в форме ... рода, ... числа,
...падежа (если есть); от какого слова зави­
сит эта форма.
9. Синтаксическая функция в предложении.

Графиня Ростова с дочерьми и уже с большим
числом гостей сидела в гостиной (Л. Толстой).
1. Словоформа в тексте - в гостиной,
2. Часть речи - имя существительное, обозна­
чает предмет.
3. Начальная форма - гостиная.
4. Конкретное.
5. Нарицательное.
6. Неодушевленное: обозначает неживой пред­
мет, отвечает на вопрос что? форма вин.п.
мн. ч. совпадает с формой им.п. мн.ч.
7. Женский род.
8. Склоняется как прилагательное.

Образец разбора
Я вернусь, когда раскинет ветви по-весен­
нему наш белый сад (С, Есенин).
1. Словоформа из текста - белый.
2. И мя прилагательное, обозначает признак
предмета.
3. Начальная форма - белый,
4. Качественное.

95

Виды разбора

6. Склонение качественных и относительных
прилагательных.

5. Полная форма (имеет краткую форму бел).
6. Склонение качественных и относительных
прилагательных.
7. Употреблено в положительной степени; об­
разует степени сравнения:
а) сравнительную - белее, более ( менее)
белый;
б) превосходную - белейший, самый ( на­
иболее, наименее) белый.
8. Употреблено в форме муж .р., ед.ч., им.п.;
форма рода, числа и падежа зависит от су­
ществительного сад.
9. В предложении является согласованным
определением.

7. Употреблено в простой форме сравнитель­
ной степени сравнения.
8. Форма неизменяемая.
9. В предложении является именной частью
сказуемого.

Начался самый светлый день в моей жизни.
1. Словоформа из текста - самый светлый.
2. Имя прилагательное, обозначает признак
предмета.
3. Начальная форма - светлый.
4. Качественное.
5 .-

Друзья мои, прекрасен наш союз (А. Пуш­
кин).

6. Склонение качественных и относительных
прилагательных.

1. Словоформа из текста - прекрасен.
2. Имя прилагательное, обозначает признак
предмета.
3. Начальная форма - прекрасный.
4. Качественное.
5. К раткая форма (полная форма - прекрас­
ный).
6. Склонение качественных и относительных
прилагательных.
7 .8. Употреблено в форме м уж .р., ед.ч.; форма
рода, числа зависит от существительного
союз.
9. В предложении является именной частью
сказуемого.

7 - 8 . Употреблено в составной форме превос­
ходной степени сравнения; в форме
муж.р. им.п. ед.ч.; эта форма зависит от
сущ. день.
9. В предложении является согласованным оп­
ределением (можно рассмотреть к ак часть
подлежащего).

Имя числительное
Схема разбора
1. Слово (словоформа) для анализа.
2. Часть речи, ^указать общее грамматическое
значение.
3. Начальная форма (именительный падеж).

Я теперь скупее стал в желаньях (С. Есе­
нин).

4. Тип по строению (простое, сложное, состав­
ное).

1. Словоформа из текста -- скупее.
2. Имя прилагательное, обозначает признак
предмета.
3. Начальная форма - скупой.
4. Качественное.
5 .-

5. Разряд по значению (количественное, соби­
рательное, порядковое, дробное).
6. Особенности склонения.
7. Употреблено в форме ... падежа, ... числа
(если есть), ... рода (если есть).
8. Синтаксическая функция.

96

Морфологический разбор

Образец разбора

3. Начальная форма - первый.
4. Простое.
5. Порядковое.
6. Склоняется как качественное или относи­
тельное прилагательное.
7. Употреблено в форме муж.р., твор.п. ед.ч.
8. В предложении является именной частью
сказуемого.

В чертогах смородины красной живут сто
семнадцать жуков... (Н. Олейников).
1. Словоформа в тексте - сто семнадцать
(жуков).
2. Имя числительное; обозначает количество.
3. Начальная форма - сто семнадцать.
4. Составное (состоит из двух слов).
5. Количественное.
6. При склонении изменяется каждое слово:
. им.п. сто семнадцать, род.п. ста семнад­
цати и т.д.
7. Употреблено в форме им.п.; формы числа
и рода не имеет.
8. В предложении цельное словосочетание сто
семнадцать жуков выполняет синтаксиче­
скую функцию подлежащего; в им.п. и вин.п.
управляет существительным, в остальных
падежах согласуется с существительным.

Местоимение
Схема разбора
1. Слово (словоформа) для анализа.
2. Часть речи, указать общее грамматическое
значение.
3. Начальная форма.
4. Разряд по значению; с какой частью речи
соотносится по значению.
5. Лицо (у личных местоимений).
6. Употреблено в форме ... падежа, ... числа,
... рода (если они есть).

Карганов спросил у старика, не видал ли
он шестерых конных (Л.Толстой).

7. Синтаксическая функция.

1. Словоформа в тексте - шестерых (кон­
ных).
2. Имя числительное, обозначает количество
предметов.
3. Начальная форма - шестеро.
4. Простое.
5. Собирательное.
6. Склоняется как имена прилагательные во
множественном числе.
7. Употреблено в форме род.п.; форм числа
и рода не имеет.
8. В предложении цельное словосочетание ше­
стерых конных является дополнением; со­
гласуется с существительным конных в па­
деже.

Образец разбора
От него же узнал Алеш а все подробности
того важного дела, которое связало в послед­
нее время обоих ст арш их братьев замеча­
тельною и тесною связью (Ф. Достоевский).
1. Словоформа в тексте - все.
2. Местоимение, указывает на признак пред­
мета.
3. Начальная форма - весь
4. Определительное; месгцамение-прилагательное.
5 .6. Употреблено в форме виц. п., мн.ч; род не
определяется, так как употреблено в форме
мн.ч.
7. В предложении является определением; со­
гласуется с существительным подробности
в падеже и числе.

К финишу он пришел первым.
1. Словоформа в тексте - первый.
2. Имя числительное, обозначает количество
предметов.

4 —284 2

97

Виды разбора

Я вас любил ... (А. Пушкин).

11. Лицо (если есть).
12. Род (если есть).
13. Синтаксическая функция.

1. Словоформа в тексте - вас.
2. Местоимение, указывает на лицо (собесед­
ника).
3. Начальная форма - вы.
4. Личное; местоимение-существительное.
5. 2-е лицо.
6. Употреблено в форме вин.п. мн.ч.
7. В предложении является прямым дополне­
нием.

Образец разбора
Играют волны... (М. Лермонтов).
1. Словоформа в тексте - играют.
2. Глагол, обозначает действие предмета.
3. Начальная форма - играть.
4. Невозвратный.
5. Несовершенный вид.
6. Непереходный.
7. Спряжение - первое.
8-12. Употреблен в форме изъяв, накл., на­
стоящего вр., 3-го л., мн.ч.
13. В предложении является простым глаголь­
ным сказуемым.

В минут ы музы ки печальной не говорите
ни о чем (Н. Рубцов).
1. Словоформа в тексте - ни о чем.
2. Местоимение указывает на предмет (с отри­
цанием).
3. Начальная форма - ничто.
4. Отрицательное;
местоимение-существи­
тельное.
5 .6. Употреблено в форме предл.п., ед.ч. (местоимение по числам не изменяется, но гла­
гол-сказуемое ставится при нем в ед.ч.
7. В предложении является косвенным допол­
нением.

Волнуйся подо мной, угрюмый океан (А. Пуш­
кин).
1. Словоформа в тексте - волнуйся.
2. Глагол, обозначает действие предмета.
3. Начальная форма - волноваться.
4. Возвратный.
5. Несовершенный вид.
6. Непереходный.
7. Спряжение - первое.
8-12. Употреблен в форме повелит, накл.,
2-го л., ед.ч.
13. В предложении является простым гла­
гольным сказуемым.

Глагол
Схема разбора
1. Слово (словоформа) для анализа.
2. Часть речи, общее грамматическое значе­
ние.
3. Начальная форма (инфинитив).
4. Возвратный или невозвратный.
5. Вид.
6. Переходный или непереходный.
7. Спряжение.
8. Наклонение.
9. Время (если есть).
10. Число.

В полях сверкало (Н. Рубцов).
1. Словоформа в тексте - сверкало.
2. Глагол, обозначает действие.
3. Начальная форма - сверкать.
4. Невозвратный.
5. Несовершенный вид.
6. Непереходный.

98

Морфологический разбор

5. Разряд: действительное или страдательное;
6. Признаки глагола:
а) возвратное или невозвратное;
б) совершенный или несовершенный вид;
в) переходное или непереходное;
г) время.
7. Признаки прилагательного:
а) полная или краткая форма;
б) род, число, падеж (если есть).
8. Синтаксическая функция.

7. Спряжение - первое.
8 -12. У потреблен в форме и зъ я в и т , н а к л .,
прош.вр. , ср.р., ед.ч. (в значении безлич­
ного).
13. В предложении является простым гла­
гольным сказуемым.

Любить - значит верить.
1. Словоформа в тексте - любить.
2. Глагол, обозначает состояние предмета.
3. Инфинитив - любить.
4. Невозвратный.
5. Несовершенный вид.
6. Переходный.
7. Спряжение - второе.
8 -1 2 . Употреблен в форме инфинитива.
13. В предложении является подлежащим.

Образец разбора
И шумя и крутясь, колебала река
Отраженные в ней облака.
(М. Лермонтов)

Куда бы нас не бросила судьбина, и счас­
тие куда б ни повело, все те же мы (А. Пуш­
кин).
1. Словоформа в тексте - повело б.
2. Глагол; обозначает действие предмета.
3. Начальная форма - повести.
4. Невозвратный.
5. Совершенный вид.
6. Непереходный.
7. Спряжение - первое.
8-12. Употреблен в форме уел. накл., ср.р., ед.ч.
13. В предложении является простым гл а­
гольным сказуемым.

Причастие
Схема разбора

1. Словоформа в тексте - отраженные.
2. Часть речи - глагол; причастие - особая
форма глагола, обозначает действие как
признак предмета.
3. Начальная форма - отраженный.
4. Образовано от глагола отразить.
5. Страдательное.
6. Признаки глагола:
а) невозвратное;
б) совершенный вид;
в) переходное;
г) прошедшее время.
7. Признаки прилагательного:
а) полное;
б) употреблено в форме вин.п. мн.ч.; род не
определяется, т.к. причастие употреб­
лено в форме мн.ч.
8. В предложении является согласованным
определением.

И будит ла й собак уснувш ие дубравы.
(А. Пушкин)
1. Словоформа в тексте - уснувшие.
2. Часть речи - причастие; обозначает дейст­
вие как признак предмета.

1. Словоформа для анализа.
2. Часть речи, общее грамматическое значение
3. Начальная форма.
4. От какого глагола образовано.

99

Виды разбора

3. Начальная форма - уснувший.
4. Образовано от глагола уснуть.
5. Действительное.
6. Признаки глагола:
а) невозвратное;
б) совершенный вид;
в) непереходное;
г) прошедшее время.
7. Признаки прилагательного:
а) полное;
б) употреблено в форме вин.п. мн.ч.; род
не определяется, т.к. это форма мн.ч.
8. В предложении является именной частью
составного именного сказуемого с нулевой
связкой.

3. От какого глагола образовано.
4. Признаки глагола:
а) возвратное или невозвратное;
б) совершенный или несовершенный вид;
в) переходное или непереходное.
5. Признак наречия - неизменяемость.
6. Синтаксическая функция.
Образец разбора
Жить нужно легче, жить нужно проще,
Все приним ая, что есть на свете.
(С. Есенин).
1. Словоформа в тексте - принимая.
2. Часть речи - глагол; деепричастие - особая
форма глагола, обозначает добавочное дей­
ствие.
3. Образовано от глагола принимать.
4. Признаки глагола:
а) невозвратное;
б) несовершенный вид;
в) переходное.
5. Признак наречия - неизменяемая форма.
6. В предложении является обстоятельством
образа действия (вместе с местоимением об­
разует деепричастный оборот «все прини­
мая»).

Только не сжата полоска одна (Н. Некрасов).
1. Словоформа в тексте - сжата.
2. Часть речи - причастие; обозначает дейст­
вие как признак предмета.
3. Начальная форма - сжатый.
4. Образовано от глагола сжать.
5. Страдательное.
6. Признаки глагола:
а) невозвратное;
б) совершенный вид;
в) переходное;
г) прошедшее время.
7. Назвать признаки прилагательного:
а) краткое;
б) употреблено в форме жен.р. ед.ч.
8. В предложении является именной частью
составного именного сказуемого с нулевой
связкой.

Наречие
Схема разбора
1. Слово для анализа.
2. Часть речи.
3. Группа по значению.
4. Морфологический признак - неизменяе­
мость.
5. Степень сравнения (если есть).
6. Синтаксическая функция.

Деепричастие
Схема разбора
1. Слово для анализа.
2. Часть речи, общее грамматическое значе­
ние.

Образец разбора
Я резко отниму от глаз ладони... (Н. Рубцов).

100

Морфологический разбор

Образец разбора

1. Словоформа в тексте - резко.
2. Наречие; обозначает признак действия.
3. Наречие образа действия.

Н а душе светло (С.Есенин).
1. Слово в тексте - светло.

4. Не изменяется.
5. Употреблено в исходной форме; имеет срав­
нительную степень (резче) и превосходную
(резче всех).
6. В предложении является обстоятельством
образа действия.

2. Слово состояния; обозначает состояние
объекта (человека).
4. Обозначает душевное состояние человека.
5. Не изменяется.
6. Употреблено в исходной форме; имеет срав­
нительную степень (светлее) и превосход­
ную (светлее всех).

. Сосны всегда зеленые.

7. Является сказуемым в безличном предло­
жении.

1. Словоформа в тексте - всегда.
2. Наречие; обозначает признак действия.
3. Наречие времени.

▼ Служебные части речи

4. Не изменяется.
5. Не имеет степеней сравнения.
6. В предложении является обстоятельством
времени.

Предлог
Схема разбора
1. Слово для анализа.

Голос сердца чаще всего мы слышим в юно­
сти (К. Паустовский).

2. Часть речи.
3. Значение, которое выражается с помощью
предлога.

1. Словоформа в тексте - чаще всего.
2. Наречие; обозначает признак действия.
3. Наречие меры и степени.

4. Группа по происхождению: непроизводный
или производный. Если производный, то ука­
зать, из какой части речи произошел.

4. Не изменяется.
5. Употреблено в превосходной степени срав­
нения.
6. В предложении является обстоятельством
меры и степени.

5. Падеж, с которым употреблен предлог.
6. Роль предлога в предложении.
Образец разбора
Я буду скакат ь по холмам задремавшей
отчизны (Н. Рубцов).

Слово состоятся

1. Слово в тексте - по ( холмам).
2. Предлог; служит для связи самостоятель­
ных слов.

Схема разбора
1. Слово для анализа.
2. Часть речи.
4. Группа по значению.
5. Морфологический признак.
6. Степень сравнения (если есть).

3. Выражает пространственное значение (места).
4. Непроизводный.
5. Употреблен с дательным падежом.
6. Входит в обстоятельство места (вместе с су­
ществительным) .

7. Синтаксическая функция.

101

Виды разбора

Сквозь туман кремнистый путь блестит
(М. Лермонтов).
1. Слово в тексте - сквозь.
2. Предлог; служит для связи самостоятель­
ных слов.
3. Выражает пространственное значение.
4. Производный, образован из наречия.
5. Употреблен с винительным падежом.
6. Входит в обстоятельство места (вместе с су­
ществительным) .

Частица
Схема разбора
1. Слово для анализа.
2. Часть речи; общее грамматическое значе­
ние.
3. Разряд по значению.
Образец разбора
Может, вместо зимы на полях
Это лебеди сели на луг.
(С. Есенин)
1. Слово в тексте - это ( лебеди).
2. Частица; придает слову (лебеди) дополни­
тельный смысловой оттенок значения.
3. Указательная.

Союз
Схема разбора
1. Слово для анализа.
2. Часть речи.
3. Группа по значению.
4. Группа по строению (простой, составной,
двойной).
5. Роль союза (для чего служит).

Но не с тобой я сердцем говорю (М. Лер­
монтов).
1. Слово в тексте - не.
2. Частица; придает слову (с тобой) дополни­
тельный смысловой оттенок значения.
3. Отрицательная.

Образец разбора
И тихо так, как будто никогда
Природа здесь не знала потрясений.
(Н. Рубцов)

Прочитать бы все книги на свете!
1. Слово в тексте - бы.
2. Частица.
3. Формообразующая; образует форму услов­
ного наклонения глагола.

1. Слово в тексте - как будто.
2. Союз.
3. Подчинительный, сравнительный.
4. Составной.
5. Служит для связи между частями сложно­
подчиненного предложения.

Междометие
Схема разбора
1. Слово для анализа.
2. Часть речи.
3. Значение.

Н е т олько весной, но и осенью влюбляют­
ся люди.
1. Слово в тексте - не т олько..., но и.
2. Союз.
3. Сочинительный, двойной, разорванный.
4. Составной.
5. Служит для связи между однородными
членами предложения.

Образец разбора
А х , поля мои, борозды милые,
Хороши вы в печали моей.
(С. Есенин)

102

Синтаксический разбор

1. Слово в тексте - ах.

а) строение - инфинитив + существитель­
ное (глагольное);
б) грамматическое значение - действие
и сопутствующее ему обстоятельство;
в) вид связи - управление; средства вы­
ражения связи - предлог перед и окон­
чание зависимого слова (-ом).
5. См. предложение.
Подчинительное словосочетание -

2. Междометие; многозначное.
3. Выражает чувство.

5. Синтаксический
разбор

х I

что?

\

выгонять табун [_]:

Словосочетание

а) строение - инфинитив + существи­
тельное (глагольное);
б) грамматическое значение - действие
и предмет, на который оно переходит;
в) вид связи - управление; средство вы­
ражения связи - окончание зависимо­
го слова (□).

Схема разбора
1. Грамматическая основа предложения.
2. Сочинительные словосочетания.
3. Подчинительные словосочетания.
4. Анализ подчинительных словосочетаний,
указав:

Подчинительное словосочетание -

а)строение;
б) грамматическое значение;

на утренн\ёй\ заре:
х
а)чстроение - прилагательное +, существи­
тельное (именное);
б) грамматическое значение - предмет
и его признак;
в) вид связи - согласование (в роде, числе
и падеже); средство выражения связи окончание зависимого слова (-ей); и т.д.

в) вид связи; средства ее выражения.
5. Синтаксическая функция слов, составляю­
щих словосочетание (выделение графичес­
ки в тексте предложения).
Образец разбора
В ыгонять перед вечером и пригонять
на утренней заре табун - большой праздник
для крестьянских мальчишек.

Простое предложение (ПП)

1. Грамматическая основа: выгонять и приго­
нять - праздник.

Схема разбора

2. Сочинительное словосочетание - выгонять
и пригонять.

1. Грамматическая основа предложения.
2. Характеристика простого предложения:
а) по цели высказывания;
б) по эмоциональной окраске;
в) по характеру интонации.
3. ПП по признаку строения:
а) количество главных членов в грамма­
тической основе (двусоставное или од­
носоставное; определить тип односос­

3. Подчинительные словосочетания: выгонять
перед вечером; выгонять табун; пригонять
табун; пригонять на заре; на утренней за­
ре; большой праздник; праздник для маль­
чишек; для крестьянских мальчишек.
4. Подчинительное словосочетание когда?

} |__
выгонять перед вечер\ом\:
х |

103

Виды разбора

4. Члены предложения:
а) главные:
подлежащее - множество облаков
(что?); выражено цельным словосоче­
танием;
сказуемое - появляется (что делает?);
простое глагольное сказуемое; выра­
жено глаголом в форме 3-го лица,
ед.ч., наст, вр., изъявит, накл.;
б) второстепенные члены предложения
(группа подлежащего):
круглы х (каких?) - согласованное оп­
ределение, выражено прилагательным;
высоких (каких?) - согласованное оп­
ределение, выражено прилагательным;
золотисто-серых (каких?) - обособ­
ленное согласованное определение, вы­
ражено прилагательным;
с нежными белыми краями (каких?) обособленное определение, распростра­
ненное;
в) второстепенные члены предложения
(группа сказуемого):
около полудня (когда?) - обстоятельст­
во времени, выражено существитель­
ным с предлогом;
обыкновенно (как?) - обстоятельство
образа действия и степени, выражено
наречием.

тавного - определенно-личное, неопре­
деленно-личное, обобщенно-личное, без­
личное, назывное);
б) распространенное или нераспростра­
ненное;
в) полное или неполное (указать, какой
член опущен);
г) осложненное или неосложненное.
4. Разбор ПП по членам предложения:
а) главные члены (способ выражения;
для сказуемого, кроме того, назвать его
вид - простое глагольное, составное
глагольное, составное именное);
б) второстепенны е ч лен ы , входящ и е
в группу подлежащего (вид и способ вы­
ражения);
в)второстеп енн ы е ч лен ы , входящ и е
в группу сказуемого (вид и способ вы­
ражения).
Образцы разбора
• Двусоставное предложение

Около полудня обыкновенно появляется мно­
жество круглых высоких облаков, золотистосерых, с нежными белыми краями (И. Тургенев).
1. Предложение простое, так как имеет одну
грамматическую основу - множество обла­
ков появляется.

• Односоставное предложение

2. По цели высказывания - повествователь­
ное; по эмоциональной окраске - неэмоци­
ональное; по характеру интонации - невос­
клицательное.

1. Предложение простое, так как имеет одну
грамматическую основу - не купишь.
2. По цели высказывания - повествователь­
ное; по эмоциональной окраске - неэмоци­
ональное; по характеру интонации - невос­
клицательное.
3. По строению:
а) односоставное, так как один главный
член - сказуемое (не купишь); обозна­
чает действие, которое относится ко
всем и каждому в отдельности (мыс­
лится обобщенно); следовательно, это
односоставное обобщенно-личное пред­
ложение;

Ума за морем не купишь (Пословица).

3. По строению:
а) двусоставное, так как два главных чле­
на - подлежащее и сказуемое;
б) распространенное, так как имеются вто­
ростепенные члены предложения;
в) полное, так как нет опущенных членов
предложения;
г ) осложненное, так как имеются одно­
родные обособленные определения.

104

Синтаксический разбор

4. Члены предложения:
а) главные:
подлежащего нет;
сказуемое - торжественно и чудно
(каково?), составное именное сказуе­
мое с нулевой связкой, выражено сло­
вами состояния;
б) второстепенные члены предложения
(группа подлежащего) - нет;
в) второстепенные члены предложения
(группа сказуемого):
в небесах (где?) - обстоятельство мес­
та, выражено существительным с пред­
логом.

б) распространенное, т.к. имеются второ­
степенные члены предложения;
в) полное, так как нет опущенных чле­
нов предложения;
г) неосложненное.
4. Члены предложения:
а) главные:
подлежащего нет;
сказуемое —не купишь (что сделаешь?),
простое глагольное, выражено глаго­
лом в форме 2-го л., ед.ч., буд.вр., изъ­
явит. накл.
б) второстепенные члены предложения
(группа подлежащего) - нет;
в) второстепенные члены предложения
(группа сказуемого):
ума (чего?) - прямое дополнение, вы­
ражено существительным в род.п.
без предлога (при отрицании);
за морем (где?) - обстоятельство мес­
та, выражено существительным с пред­
логом.

Знойный полдень (А. Чехов).
1. Предложение простое, так имеет одну
грамматическую основу - полдень,
2. По строению:
а) односоставное, так как один главный
член - подлежащее (полдень); он обо­
значает предмет, следовательно, это
односоставное назывное предложение;
б) распространенное, так как есть второ­
степенный член предложения;
в) полное, так как нет опущенных чле­
нов предложения;
г) неосложненное.
3. По цели высказывания - повествователь­
ное; по эмоциональной окраске - неэмоци­
ональное; по характеру интонации - невос­
клицательное.
4. Члены предложения:
а) главные:
подлежащее - полдень (что?), выра­
жено существительным в им.п.;
сказуемого нет;
б) второстепенные члены предложения
(группа подлежащего):
знойный (какой?) - согласованное оп­
ределение, выражено прилагательным;
в) второстепенные члены предложения
(группа сказуемого) - нет.

В небесах т ож ественно и чудно! (М. Лер­
монтов).
1. Предложение простое, так как имеет одну
грамматическую основу - торжественно
и чудно.
2. По цели высказывания - повествователь­
ное; по эмоциональной окраске - эмоцио­
нальное; по характеру интонации - воскли­
цательное.
3. По строению:
а) односоставное, так как один главный
член - однородные сказуемые (торже­
ственно и чудно); они обозначают со­
стояние природы; безличное;
б) распространенное, так как имеется
второстепенный член;
в) полное, так как нет опущенных чле­
нов предложения;
г) осложненное, так как имеются одно­
родные члены предложения - одно­
родные сказуемые.

105

Виды разбора

из двух простых предложений (1-ое и 2-ое),
вторая - из одного простого предложения
(3-е).

Сложносочиненное предложение (ССП)
Схема разбора
1. Количество простых предложений и соста­
вить схему ССП.
2. Средства связи в ССП.
3. Грамматическое значение ССП.
4. Характеристика ССП:
а) по цели высказывания;
б) по эмоциональной окраске;
в) по характеру интонации.
5. Разобрать простые предложения по строе­
нию и членам предложения.

Схема:

2. Смысловые части связаны сочинительным
противительным союзом но и интонацией;
в первой смысловой части простые предло­
жения связаны сочинительным соедини­
тельным союзом и и интонацией.
3. Между смысловыми частями выражаются
противительные отношения; между про­
стыми предложениями в первой смысловой
части выражаются соединительные отно­
шения (одновременность).
4. Повествовательное, неэмоциональное, не­
восклицательное .
5. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

Образцы разбора
Ночь темна1, но видно всю деревню, с ее бе­
лыми крышами и ст руйками дыма, деревья,
сугробы2 {А. Чехов).
1. Сложносочиненное предложение состоит из
двух простых предложений.
Схема:

Сложноподчиненное предложение (СПП)

* [ - ]
2. Средство связи - противительный союз но
и интонация.

Схема разбора

3. Грамматическое значение - противопостав­
ление явлений, названных в простых пред­
ложениях.
4. Повествовательное, неэмоциональное, не­
восклицательное .
5. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

А н я кланялась?, и голова у нее в самом де­
ле н е о ^ а м в а л а с ^ , но было мучит ельно3
(А. Чехов).
1. ССП состоит из трех простых предложе­
ний. В этом ССП выделяются две смысло­
вые части: первая смысловая часть состоит

106

1. Количество простых предложений, найти
главное (главные) и придаточное (прида­
точные); составить схему СПП.
2. Тип связи, если СПП с несколькими прида­
точными: однородное подчинение, неодно­
родное (параллельное) подчинение, после­
довательное подчинение, смешанное подчи­
нение.
3. Вид придаточного (придаточных), указав:
а) его значение;
б) вопрос, на который оно отвечает;
в) к чему относится в главном;
г) средство связи с главным;
д) место придаточного по отношению
к главному.
4. Характеристика СПП:
а) по цели высказывания;

Синтаксический разбор

1. СПП состоит из главного (1-е) и двух при­
даточных (остальные).
Схема:

б) по эмоциональной окраске;
в) по характеру интонации.
5. Разбор простого предложения по строению
и членам предложения.

[ = ],

Образцы разбора

(если =), ( чтобы -

=)

2. Тип связи - последовательное подчинение,
т.к. каж дая последующая часть относится
к предыдущей.

• СПП с одним придаточным

Как аукнется1, т ак и от кликнет ся2 (По­
словица).
1. СПП состоит из главного и одного прида­
точного.
Схема:

(Как =), [так и =]
2. Тип связи не указывается, так СПП с од­
ним придаточным.
3. Придаточное обстоятельственное образа
действия и степени (по обеим классифика­
циям), так как:

3.... если не хочешь... - придаточное I степе­
ни, подчинено главному; придаточное об­
стоятельственное условия, так как:
обозначает условие, при котором может
осуществиться то, что названо в глав­
ном предложении;
отвечает на вопрос в каком случае?;
относится ко всему главному предло­
жению;
связано с главным условным союзом
если и интонацией;
стоит после главного.
... чтобы другие были к тебе жестоки... ■
придаточное II степени, подчинено прида­
точному I степени, которое по отношению
к нему является главным; изъяснительное
(по альтернативной классификации - до­
полнительное), так как:
дополняет значение глагола со значе­
нием ж елания в главном предложе­
нии, занимает место дополнения, кото­
рое в этом главном предложении отсут­
ствует;
отвечает на вопрос чего?;
относится к глаголу-сказуемому в глав­
ном предложении;
связано с главным союзом чтобы;
стоит после главного.

указывает, как совершается действие,
названное в главном предложении;
отвечает на вопрос как?;
относится в главном предложении
к словосочетанию «от кликнет ся +
так»;
связано с главным предложением со­
юзным словом ка к, указательным сло­
вом т а к , которое имеется в главном
предложении, а также интонацией;
придаточное стоит перед главным.
4. По цели высказывания - повествователь­
ное, по эмоциональной окраске - неэмоци­
ональное, по характеру интонации - невос­
клицательное.
5. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

4. По цели высказывания - повествователь­
ное, по эмоциональной окраске - неэмоци­
ональное, по характеру интонации - невос­
клицательное.

• СПП с несколькими придаточными

5. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

Будь жесток к себе1, если не хочешь2, что­
бы другие были к тебе жестоки. (Л. Леонов)

107

Виды разбора

ляет собой бессоюзное сложное предложе­
ние (2-е и 3-е).
Схема:

Бессоюзное
сложное предложение (БСП)
Схема разбора
1. Количество простых предложений в соста­
ве БСП, назвать средство связи, составить
схему.
2. Грамматическое значение БСП.
3. Х арактеристика по цели высказывания,
эмоциональной окраске, характеру инто­
нации.
4. Разбор простого предложения по строению
и членам предложения.

2. Между смысловыми частями выражаются
перечислительные отношения (последова­
тельность). Во второй смысловой части, ко­
торая представляет собой бессоюзное слож­
ное предложение, между простыми предло­
жениями выражается причинное значение.
3. БСП повествовательное, неэмоциональное,
невосклицательное.
4. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

Образцы разбора
Н о верю я о т края и до края, над всей
раздольной русской стороной, распустятся
цветы и заиграют иными днями и весной
иной2 (А. Прокофьев).

Сложное предложение (СП)
с разными видами связи

1.БС П состоит из двух простых предложе­
ний, средство связи между ними - интона­
ция.
Схема:
I
1

[— ]:[ —

Схема разбора
1. Количество простых предложений в соста­
ве сложного, составить схему.
2. Тип сложного предложения по характеру
связи:
а) с сочинительной и подчинительной
связью;
б) с сочинительной и бессоюзной связью;
в) с подчинительной и бессоюзной свя­
зью;
г) с сочинительной, подчинительной и бес­
союзной связью.
3. Выделение смысловой части, которая мо­
жет представлять собой разные по строе­
нию предложения.
4. Средства связи между смысловыми частями.
5. Грамматические отношения между смыс­
ловыми частями.
6. Х арактеристика СП по цели вы сказы ва­
ния, эмоциональной окраске, характеру
интонации.
7. Разбор смысловых частей, каж дая из кото­
рых представляет собой сложное предложе-

]

2. БСП с изъяснительным значением: второе
предложение дополняет содержание пер­
вого.
3. Повествовательное, неэмоциональное, не­
восклицательное.
4. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

Месяц взошел наконец1; я его не_ тотчас
замет ил2: т ак он был мал, и узок2 (И. Турге­
нев).
1.БСП состоит из трех простых предложе­
ний; средство связи между ними - интона­
ция. В этом БСП выделяются две смысло­
вые части: первая включает одно простое
предложение (1-е), вторая часть представ­

108

Синтаксический разбор

4. Разбор предложения, которое составляет
прямую речь и слова автора, по образцу
разбора просты х или слож ны х предло­
ж ений.
5. Х арактеристика прямой речи по цели вы ­
сказывания, эмоциональной окраске, ха­
рактеру интонацией.

ние, - по образцу разбора сложного предло­
жения, в зависимости от его типа.
8. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения.
Образец разбора
Правдивые глаза сказали Л еви ну1, что
она была довольна собой2, и он, несмотря на
то, что она краснела4, тот час же успокоился1
(Л. Толстой).
1. СП состоит из четырех простых предложе­
ний.
Схема:
_____________
[ “ ' = ] > (что*-=), [ (несмотря на то, что - = ) , = ]

Образец разбора
«Послушай, старик, - заговорил я, коснув­
шись до его [Касьяна] плеча, - сделай одолже­
ние, помоги» (И. Тургенев).
1. Предложение с прямой речью состоит:
а) из слов автора: ... заговорил я, коснув­
шись до его [Касьяна] плеча...;
б) прямой речи: ... послушай, старик,
сделай одолжение, помоги...
2. Прямая речь разрывается словами автора.
3. Схема:

2. Сложное предложение с сочинительной
и подчинительной связью.
3. В этом сложном предложении выделяются
две смысловые части: первая часть объеди­
няет 1-е и 2-е простые предложения, вто­
рая - 3-е и 4-е; каждая из частей представ­
ляет собой сложноподчиненное предложе­
ние с одним придаточным.
4. Средства связи между смысловыми частя­
ми - сочинительный соединительный союз
и и интонация.
5. Между смысловыми частями выражаются
соединительные отношения (последова­
тельность событий).
6. Повествовательное, неэмоциональное, не­
восклицательное.
7. Разбор смысловых частей (см. образцы раз­
бора сложноподчиненного предложения).
8. Разбор простых предложений по строению
и членам предложения (см. образцы разбо­
ра простого предложения).

”П , - а, - ГГ
4. Слова автора состоят из одного простого
предложения; прямая речь - такие из одно­
го простого предложения (см. образцы раз­
бора простого предложения).
5. П рямая речь представляет собой побуди­
тельное, неэмоциональное, невосклицатель­
ное предложение.

Текст
Схема разбора
1. Тема текста и его микротемы (если они
есть). Указать слова и словосочетания, ко­
торые являю тся главными (ключевыми)
для определения содержания частей текста
(микротем).
2. Тип текста по содержанию (текст-описа­
ние, текст-повествование или текст-рас­
суждение).
3. Средства связи между предложениями тек­
ста (союзы, частицы, местоимения, повто­
ры, морфологический и синтаксический
параллелизм и т.д.).
4. Тип связи в тексте (цепной, параллельный
или смешанный).

Предложения с прямой речью
Схема разбора
1. Выделение прямой речи и слов автора.
2. Место прямой речи по отношению к словам
автора.
3. Схема предложения с прямой речью.

109

Виды разбора

5. Стиль речи (научный, публицистический,
официально-деловой, разговорный, худо­
жественный).
6. Языковые особенности текста: лексичес­
кие, морфемные (словообразовательные),
морфологические, синтаксические, фоне­
тические (если они есть).
Образец разбора
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру лет ят ;
Лишь вдали фасуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущ их рябин.
Весело и горестно сердцу моему,
М олча твои рученьки грею я и жму,
В очи тебе глядючи, молча слезы лью.
Не умею вы ска ^т ь , как тебя люблю.
(А. Толстой)
1. Тема текста - осень (см. первое предложе­
ние). Две микротемы: 1) состояние приро­
ды осенью; 2) душевное состояние человека
осенью.
Ключевые слова и словосочетания первой
микротемы: обсыпается (сад); бедный сад;
листья пожелтелые; кисти ярко-красные;
вянущ их рябин; второй микротемы: весело
и горестно; рученьки грею и жру; слезы
лью; тебя люблю.
2. Тип текста по содержанию - описание.
3. Средства связи:
1) морфологический параллелизм: оди­
наковые формы времени и вида глаго­
лов-сказуемых - все они настоящего
времени, несовершенного вида;
2) синтаксический параллелизм: однотип­
ные предложения по цели высказыва­
ния - повествовательные; по эмоцио­
нальной окраске - неэмоциональное,
по характеру интонации - невосклица­
тельные; однотипные предложения по
строению: большинство - односоставные.
4. Тип связи - параллельный.
5. Стиль речи - художественный.
6. Языковые особенности.
Д ля передачи эмоциональности, которая
является одним из признаков художественно­

го стиля, в тексте используются следующие
языковые средства:
1) лексические:
стилистически окрашенные слова: очи
(книжн., устар.; ср. глаза), слезы лью
(книжн.; ср. плачу); слова, употребленные
в переносном значении: бедный в значении
«жалкий, несчастный»; красуются (кисти
рябин) — олицетворение; омоним: кист и
(рябин) (ср. кисти рук); фразеологизм: сле­
зы лью; антонимы: весело и горестно;
2) морфемные (словообразовательные):
суффикс -енък- с уменьшительно-ласкатель­
ным значением: рученьки (ср. руки); уста­
ревший суффикс деепричастия -юги-: гля­
дючи (ср. глядя);
3) морфологические:
большое количество глаголов, которые обо­
значают происходящие в природе процес­
сы, а такж е действия человека; повторяю­
щееся дважды наречие молча, повтор уси­
ливает один и тот же признак разных
действий; прилагательные пожелтелые
(листья); вянущ их (рябин) конкретизиру­
ют окружающие предметы; слова состоя­
ния весело и горестно передают состояние
человека и др.;
4) синтаксические:
назывное предложение в начале текста на­
зывает его тему; обратный порядок слов, ко­
торый является одним из признаков худо­
жественной речи, позволяет более вырази­
тельно передать содержание: обсыпается сад,
красуются кисти, грею я (сказуемое стоит
перед подлежащим); рученьки грею я и жму,
тебя люблю (прямое дополнение перед ска­
зуемым); однородные члены предложения
более полно передают состояние человека:
весело и горестно; обособленный член
предложения уточняет место происходяще­
го действия: там на дне долин (уточняется
слово вдали); обособленное обстоятельство
образа действия, выраженное деепричаст­
ным оборотом, конкретизирует действие:
в очи тебе глядючи (слезы лью); в микроте­
ме «душевное состояние человека осенью»
преобладают односоставные определенно­
личные предложения, которые служат для
усиления значения действия.

ПРИМЕЧАНИЯ

1. Правописание гласных

*

1

;

■
■
■
=г= у з я

ПП Нельзя проверять гласные а-о в корнях глаго­
лов совершенного вида при помощи однокорен­
ных глаголов несовершенного вида с суффикса­
ми -ыва- (-ива-): проглотить - глотка, хотя
проглатывать; опоздать - поздний, хотя опаз­
дывать.
[2] Следует различать написания близких по звуча­
нию, но различных по значению слов, например:
примерять (платье) - примерка, примирять
(врагов ) - мир.

▼ Безударные гласные в корне

Непроверяемые безударные гласные
СИГНАЛ

Безударный гласный в корне: эпОстОлярный, эпОпея.
___________________________________ П Р А В И Л О

\

Написание слов с безударными гласными,
которые нельзя проверить ударением, следует
проверять, пользуясь орфографическим сло­
варем, и запоминать, например: компонент,
панорама, верт икальный, грандиозный, ори­
гинальный, одиозный, презентация, дирижи­
ровать.

Проверяемые гласные
СИГНАЛ

р

Безударный гласный в корне: подвергать,
логический.

Чередующиеся гласные

___________________________________ П Р А В И Л О

\

СИГНАЛ

Безударный гласный корня проверяют уда­
рением: изменяют слово или подбирают одно­
коренное слово так, чтобы этот гласный ока­
зался ударным: создавать — создать, созда­
ние; вглядет ься — взгляд; дикт оват ь —
диктор.

Корни -гор- - -гор-, -зар- - -зор-, -кас
кос-,
-плав- - -плов-, -раст- - -ращ- - -рос-, -скак- -скоп-, -кла н
клон-, -лаг
лож-, -мак-мок-, -равн- - -ровн-: прикасаться, прик?сновение.

111

Орфография

• Корень -раст- - •ращ- - -рос-

|_____________________________________С И Г Н А Л

Р

Корни -бер- - -бир-, -мер- — мир-, -тер- -тир-, -пер------пир-, -стел- - -ст ил-, -жег- -жиг-, -чет-----чит-: вычесть, вычитание.

ПРАВИЛО

В корне -раст- - -ращ— -рос- а пишется
перед ст и щ, о - перед с, например: раст е­
ние, выращивать, рослый.

Чередование

р

Ростов, Ростислав, росток, ростовщик,
отрасль (и производные от них слова, напри­
мер: ростовский, Ростиславович, росточек,
ростовщический, отраслевой ).

• Корень -гар- - -гор-

Р

ПРАВИЛО

В корне -гар- - -гор- буква а пишется под
ударением, о - в безударном положении, на­
пример: загар, загорелый.

Корень -лаг— лож-

р

ИСКЛЮЧЕНИЯ

ПРАВИЛО

В корне -лаг- —-лож- а пишется перед г, о перед ж, например: слагаемое, полагаться,
сложение, выложенный, расположиться.

изгарь, пригарь, выгарки.
Корень -зар- - -зор-

ь -----------------------------------------

р

ПРАВИЛО

ИСКЛЮЧЕНИЯ

полог.

I В корне -зар
зор- под ударением пишется
та гласная, которая слышится, без ударения - о,
например: заря, зарево, зори.

• Корень -равн- - -ровн-

р

______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

\

ПРАВИЛО

Корень -равн- пишется в словах, имеющих
значения «ровный, одинаковый, наравне», на­
пример: сравнить (числа), уравнять (в пра­
вах ), поравняться ( с домом).
Корень -ровн- пишется в словах, имеющих
значения «ровный, прямой, гладкий», напри­
мер: разровнять ( песок), выровнять ( дорож­
ки ), уровень.

зоревать.
• Корень -клан— клон-

р

ИСКЛЮЧЕНИЯ

ПРАВИЛО

В корне -клан- — клон- под ударением пи­
шется та гласная, которая слыш ится, без
ударения - о, например: наклон, кланяться,
уклониться.

р

ИСКЛЮЧЕНИЯ

равнина, поровну.
• Корень -плав— плов• Корень -скак- - -скоч-

р

ПРАВИЛО

Р

В корне -плав- буква а пишется всегда,
например: плават ельны й, вплавь, наплаву,
плавать, оплавленный, сплавлять, поплавок,
жук-плавунец.

ПРАВИЛО

В корне -скак- —-скоч- а пишется перед к,
о - перед ч. Например: выскочка, прискакать,
на скаку.

р

ИСКЛЮЧЕНИЯ

ИСКЛЮЧЕНИЯ

скачок, скачу, скачи, вскачь.

пловец, пловчиха, плывуны.

112

Правописание гласных

▼ Правописание безударных
гласных в приставках

Корень •кас— кос-

Р

| ___________________________________ П Р А В И Л О

В корне -кас- - -кос- буква а пишется, если
после корня следует суффикс -а-, например:
касательная, касаться. В остальных случаях
пишется о, например: коснуться.

• Корень -мак- - -мок-

Р

ПРАВИЛО

Корень -мак- пишется в словах, имеющих
значение «погружать в жидкость», например:
обмакнуть ( перо), макать ( хлеб).
Корень -мок- пишется в словах, имеющих
значение «пропускать жидкость», например:
промокнуть, вымокнуть, непромокаемый, про­
мокашка.

Неизменяемые приставки
Ц _____________________________________ С И Г Н А Л

Р

Безударный гласный в приставке: Откровен­
ный, превратить, пр?способиться, р?ссыпать.
! ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

Гласные в приставках без- (бес-), во-, взо-,
воз-, до-, за-, на-, над- (надо-), о-, об- (обо-),
от- (от о-), пере-, по-, под- (подо-), пред( предо-), про-, разо-, со- в безударном положе­
нии пишутся так же, как под ударением, на­
пример: записка - запись, поездка — поезд,
округлый - опись, войти —вовремя.

Чередование (§ИМ
• Корни -бер— бир-, -мер— мир-, -тер— тир-,
,Пер- - -пир-, -жег- - -жиг-, -чет- - -чит-,
•стел— стил-

ПРИМЕЧАНИЯ

Р

-

|Т1 Приставка па- бывает только под ударением
в очень небольшом количестве слов, например:
патрубок, палуба, пасмурный, пагубный, паво­
док, падчерица, пасынок.
[2 \ Приставка пра- употребляется в словах правнук,
прадед, праотец, пращур, праматерь, прароди­
тель, прародина, прабабушка, праисторический,
праязык и некоторых других.

ПРАВИЛО

В этих корнях пишется буква и, если после
корня следует суффикс -а-, например: выбирать,
/\
/Ч
запирать, расстилать. В остальных случаях
пишется е, например: выберу, запер, расстелила*
ИСКЛЮЧЕНИЯ

р-

сочетать, сочетание, чета.

ПРИМ ЕЧАНИЯ

Приставки у д а - ([йШ Н )э
-------

.ИВШ Н

|~Г| Написание чередующихся гласных в корнях
нельзя проверять методом подбора однокорен­
ных слов или форм слова, где гласная стояла бы
под ударением. Например, нельзя проверять бе­
зударную гласную в корне слова «расстилать>>
ни словом «стелется», ни словом «подстил­
ка» : выбор гласной определяется наличием суф­
фикса -а-.

| ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

В приставках раз- (рас-), роз- (рос-) под
ударением пишется о, без ударения - а, напри­
мер: расписание - роспись, разш киват ь - ро­
зыск, развалит ь - розвальни, рассказать россказни.

113

Орфография

пре-

Приставки Щ[}№ и !Щ В а

Р

пребывать находиться где-либо
презирать считать недостойным уважения
претворить воплотить, осуществить
преклонный возраст, близкий к старости
предать изменнически выдать кого-либо
преступить нарушить что-либо (закон, правило,
норму и т.д.)
преуменьшить представить что-нибудь в меньших
размерах, чем в действительности;
не придать должного значения
преходящий временный, недолговечный
преставиться умереть
преемник продолжатель чьей-нибудь
деятельности, традиций
превратный искаженный, ложный
непреложный неоспоримый, нерушимый
беспрестанный непрерывный

!___________________________________ П Р А В И Л О

Приставки пре- и при- отличаются по зна­
чению.
1. Приставка пре- имеет такие значения:
1.1. Высокая степень качества или дейст­
вия (возможна замена словами «очень»,
«весьма»), например: премудрый, пре­
отличный, превосходный, преуспевать,
преувеличить.
1.2. «Через», «по-иному» (близкое по зна­
чению к приставке пере-), например:
прервать, пресечь, преграда, преломле­
ние, преображенный.
2. Приставка при- имеет такие значения:
2.1. Пространственная близость, смежность,
например: пригород, приморский, при­
дорожный.
2.2. Прибавление, присоединение, прибли­
жение, например: примешать, припи­
сать, приклеит ь, привязать, при­
ехать, придвигать, примыкать.
2.3. Неполное действие или действие, со­
вершенное на короткий срок, напри­
мер: притихнуть, припоздниться, при­
солить, приоткрыть, пригубить, при­
тормозить.
2.4. Действие, доведенное до конца, напри­
мер: приговорить, приготовить, при­
давить, приручить.
2.5. Действие, совершенное в чьих-либо
интересах, например: приберечь, при­
ворожить, прикарманить, присвоить,
принуждать.

приприбывать приезжать, приходить куда-либо
призреть позаботиться о ком-либо
притворить закрыть
приклонить наклонить, нагнуть
придать прибавить, усилить,облечь в ту
или иную форму
приступить начать делать что-либо

ПРИМЕЧАНИЯ

Щ В некоторых словах значение приставок преи при- затемнено. Такие слова нужно запоми­
нать, например: привить, приревновать, при­
рожденный, прицел, прегрешение, предание, пре­
держащий, преимущественно, препираться, пре­
пятствие, престол и др.
[~2] Различается написание близких по звучанию, но
разных по значению слов (омофонов) с пристав­
ками пре- и при-, например:

114

Правописание гласных

приуменьшать несколько уменьшить
приходящий не находящийся постоянно
в этом месте
приставить поставить близко, приложить,
прибавить
приёмник то же, что радиоприемник
привратник сторож
приложить положить вплотную
пристанище приют, убежище

ПРИМЕЧАНИЯ

...........

-.................................

ППЭто правило не действует в сложных словах, напри
мер: двухиголъный, мединститут, спортинвентарь.
[2] В слове взимать произносится и пишется и.

▼ Безударные гласные
в суффиксах
Суффиксы имен существительных
СИГНАЛ

Безударный гласный в суффиксе существи­
тельного: красавЧца, кусочек, виш ?нка,
горлинка, им?чко.

| В некоторых словах пре- и при- являются не при­
ставками, а частью корня. Правописание таких
слов также нужно запоминать, например:
прибор
президиум
президент
привилегия
призер
премьера
принципиальность
препарат
приоритет
престиж
природа
претензия
приятель
префект

Суффиксы “Ий-

-©к

р

ПРАВИЛО

В суффиксе -ик- (-чик-) при склонении
гласный сохраняется. В суффиксе -ек гласный
беглый, например: зайчик - зайчика, дождик дождика; костюмчик - костюмчика, сара­
ф анчик - сарафанчика; кусочек - кусочка,
орешек - орешка, пирожочек - пирожочка.

▼ Буквы (УМЙ после приставок
на согласную

Суффиксы

-Щ ПРАВИЛО

1. Суффикс -ец пишется:
1.1. В существительных мужского рода, на­
пример: любимец, африканец, италья­
нец, капиталец, характерец.
1.2. В существительных среднего рода, ес­
ли ударение падает на окончание, на­
пример: письмецо, ружьецо, пальтецо.
2. Суффикс -иц- пишется:
2.1. В существительных женского рода, на­
пример: умница, красавица, любимица.
2.2. В существительных среднего рода, ес­
ли ударение падает на основу, напри­
мер: креслице, маслице, платьице.

СИГНАЛ

Слышится [ы] после приставки на согласную:
с[ы]гратъ - сТгратъ; от[ы]скать - отЧскатъ.
р

ПРАВИЛО

В корнях, начинающихся с и, после при­
ставок на согласную пишется буква ы в соот­
ветствии с произношением, например: искать отыскать, разыскать, подыскать.
После приставок меж-, сверх-, а также ино­
язычных приставок де-, контр-, пост-, суб-,
супер-, транс-, пан- пишется и, например, меж инстит ут ский, сверхинтересный, дезин­
фекция, контригра и т.д.

115

Орфография

ИСКЛЮЧЕНИЯ

Сочетание Ч Ш Х "»
заинька, баиньки, паинька.
|Ж

ПРАВИЛО

Суффиксы, написание которых
нужно запомнить

1. Сочетание -инк- пишется:
1.1. В существительных, обозначающих час­
тицу чего-либо или единичную малень­
кую вещь. Например: чаинка, хитринка,
песчинка.
1.2. В существительных, образованных от
слов женского рода на -ин-а. Например:
фасолина — фасолинка, жемчужина жемчужинка, впадина - впадинка.
Сочетание -енк- пишется:
2.1. В существительных, образованных
при помощи суффикса -к- от слов на -ня
и -на. Например: сосна - сосенка, баш­
ня - башенка, виш ня - вишенка.
2.2. В существительных, называющих лиц
женского пола. Например: беженка,
неженка, монашенка, француженка.

1. С гласной о: в суффиксах -от-, -отн-, -ость-.
Например: высота, беготня, искренность.
2. С гласной е: в суффиксах -ет-, -еств-, -енств-,
-есть-. Например: нищета, студенчество,
первенство, живучесть.
3. С гласной и: в суффиксах -ин-, -изн-, -инств-.
Например: величина, новизна, большинство.
ПРИМЕЧАНИЯ

................................ ........................

ГП Написание существительных с суффиксами -ив-,
-ев- легко запомнить: таких слов мало. Это варево,

жарево, кружево, курево, месиво, топливо.

Суффиксы имен прилагательных
СИГНАЛ

Б езударны й гласн ы й в суф ф иксах п р и ­
лагательны х: лучОвой, синОватый, голубова­
тый, болотОстый.

Суффиксы

р

ПРАВИЛО

Суффикс -ичк- пишется в словах, образо­
ванных от существительных женского рода на
-ица-. В остальных случаях пишется -ечк-. На­
пример: сестрица - сестричка, пуговица пуговичка; Федечка, утречко, времечко, се­
мечко - не от существительных на -ица.

Суффиксы
ПРАВИЛО

Суффикс -ив- пишется под ударением. В
безударном положении пишется -ев-. Н апри­
мер: учтивый, красивый, соевый, сиреневый.

Суффиксы
^
р

____________

КI милостивый,
з
юродивый.

ИСКЛЮЧЕНИЯ

ПРАВИЛО

Суффикс -оньк- пишется после твердых со­
гласных, например: лисонька, полосонька,
Любонька.
Суффикс -енък- (-енк-) пишется:
1) после мягких согласных, например: П е­
тенька, песенка, котенька;
2) после шипящих, например: М ашенька, до­
роженька, душ енька, доченька, ноченька,
внученька.
3) после гласных, например: Зоенька.

Суффиксы

ПРАВИЛО

1. Суффиксы -ов-, -оват-, -овит- пишутся пос­
ле твердых согласных (кроме шипящих и ц).
Например: грунтовой, голубоватый, домо­
витый, но кварцевый.

116

Правописание гласных

2. Суффиксы -ев-, -еват-, -евит- пишутся:
2.1. После мягких согласных, например: ,
ноздреватый, никелевый, синеватый,
марлевый.
2.2. После шипящих и ц, например: ланды­
шевый, молодцеватый, рыжеватый.
ПРИМЕЧАНИЯ

2. Пишите о в суффиксе -овск-. Например:
мартовский, франтовской, августовский,
ведьмовской.

Суффиксы глаголов

Р

555ЕЕ

ГП О правописании о-е в суффиксах прилагательных
после шипящих см. с.125 п.1.2.

СИГНАЛ

Безударный гласный в суффиксе глагола:
видОл, сеОть, командовать.

Суффиксы
р

Г

ПРАВИЛО

Написание безударных суффиксов -е-, -и-, -а-,
-я- перед -ть в неопределенной форме глагола
в случае затруднения нужно проверять по сло­
варю и запоминать.

Суффикс -инск- пишется в прилагатель­
ных, образованных:
1)от существительных на -а- (-я-), -и- (-ы-),
например: пехотйнский ( пехота), сестринс­
кий ( сестра), сочинский ( Сочи);
2) от сущ ествительных на -ин-, например:
воинский ( воин).
В остальных случаях пишется суффикс -енск-,
например: нищенский, рождественский.

ПРИМЕЧАНИЯ

■
■

=

Глагол
в прошедшем
в неопределенной
времени
форме
засеял
увидел
построил

засеять
увидеть
построить

ПРАВИЛО

В суффиксах -лив-, -чив- пишется только
буква и. Суффиксов -лев-, -чев- у прилагатель­
ных не существует! Например: вдумчивый, до­
верчивый, вежливый, т алант ливый.

Причастие прошедшего времени

Суффиксы

Р

1

ГП Эти суффиксы сохранятся и в других глагольных
формах.

Суффиксы
р

ПРАВИЛО

ПРАВИЛО

действительное

страдательное

засеявший
увидевший
построившей

засеянный
увиденный
построенный

Деепричастие совершенного вида

Суффикс -ест- употребляется в словах го­
рестный, доблестный. В остальных случаях
употребляется -ист-. Например: жилистый,
мозолистый, кожистый, смекалистый.

засеяв
увидев
построив

Суффиксы, которые нужно запомнить

] В глаголах с приставкой обез- (обес-) пишется суф­
фикс -е-, если глагол непереходный, и суффикс
-и-, если глагол переходный. Например: обезлю­

1. Пишите е в суффиксах -еск-, -ческ-, -телъ(н)-.
Например: божеский, человеческий, това­
рищеский, садоводческий, винодельческий,
сиятельный, трогательный.

деть, обессилеть; обезглавить (кого? ), обессмер­
тить ( кого? что?), обесценить (что?).

1 17

Орфография

Суффиксы -© Щ -

Гласные
в причастиях

■ Ы » IЧ5Ш-])

© перед И или И й

р
_____________________________________П Р А В И Л О

Перед к или нн в причастии пиш ется
а или я , если оно образовано от глаголов на
-ать, -ять, и пишется е, если причастие обра­
зовано от глагола на -ить, -еть. Например:
пот ерянный — потерять, услы ш анны й слышать, приглушенный - приглушить, уви­
денный —увидеть.

Если в 1-ом л. ед. ч. глагол оканчивается на
-ую (-юю), то в неопределенной форме и в про­
шедшем времени пишется суффикс -ова- ( ева ).
Если же в 1-ом л. ед. ч. глагол оканчивается
на -ываю, -иваю, то в неопределенной форме
и в прош едш ем времени пиш ется суффикс
-ыва- (-ива-). Например: советую - совето­
вать, советовал; горюю - горевать, горевал;
высчитываю - высчитывать, высчитывал;
расстегиваю - расстегивать, расстегивал.
ПРИМЕЧАНИЯ

........................

,...........................................

ПРАВИЛО

П Р И М Е Ч А Н И Я ------------- --------

---------- -- ------

------ --

ГП Следует различать близкие по произношению
причастия, образованные от разных глаголов.
Ср.: замешанный (замешать) в темных делах —
замешенное (замесить) на сметане тесто; об­
вешанные (обвешать) объявлениями тумбы обвешенные (обвесить) в магазине покупатели;
развешанные (развешать) картины - заранее
развешенный (развесить) корм.

■
==

ГП В глаголах на ударные -вать, -вою перед суффик­
сом -ва пишется та же гласная, что и в неопреде­
ленной форме без этого суффикса. Например:

дозреть - дозревать, дозреваю; зашить - заши­
вать, зашиваю.
И склю чения:
застрять - застревать, застреваю; за­
тмить - затмевать, затмеваю; продлить продлевать, продлеваю.

Гласные (Цэ (В на конце наречий

р

СИГНАЛ

Безударные гласные а, о на конце наречий
с приставками: сначал?, издавн?, вправЮ,
досухЮ.

Суффиксы причастий

I?

______________________________________ С И Г Н А Л

ПРАВИЛО

1 .Н а конце наречий пишется а, если они
имеют приставки из-, до-, с-. Например: до­
красна, издавна, справа.
2. На конце наречий пишется о, если они
имеют приставки в-, на-, за-. Например: вле­
во, затемно, насухо.

Безударный гласный в суффиксе причас­
тия: стелющийся, увлекаЮмый, засеЮнный.

Суффиксы -уД|- (-Й Щ -), -Ш |- (-5Ш|-),

▼ Правописание безударных
гласных в окончаниях

___________________________________ П Р А В И Л О

В причастиях, образованных от глаголов
I спр., пишутся суффиксы -ущ- (-ю щ -), -ем.
Например: одевающийся, клеющ ий, рекомен­
дуемый, оберегаемый.
В причастиях, образованных от глаголов
II спр., пишутся суффиксы -ащ- (-ящ -), -м.
Например: любящий, хмурящ ий, пенящийся,
невидимый.

Окончания существительных

р

___________

СИГНАЛ

Безударные гласные в окончаниях сущест­
вительных в родительном, дательном и пред­

118

Правописание / ласных

ложном падежах единственного числа: по площадЧ, на площадкЧ, в сомнениЧ.

Окончания прилагательных, причастий,
местоимений-прилагательных

ПРАВИЛО

Р

I 1. Пишется и:

1.1. У существительных I скл. в родитель­
ном падеже, например: ( у ) аллеи,
(н ет ) сбруи, (с ) галереи, (д л я ) вор­
чуньи, (и з) голубятни.
1.2. У существительных III скл., например:
( к ) площади, (н а ) исповеди, ( нет ) де­
т али, (в ) жидкости.
1.3. У существительных на -ия, -ий, -ие,
например: (по) фамилии, ( к ) акации,
(о) цивилизации, ( к ) М арии, ( в ) ком­
мент арии, (о ) гении, (о ) созвездии,
(в ) следствии, ( в ) предложении, (о)
заблуждении, (о) беззвучии, (в ) возму­
щении, ( в ) молчании, (о ) журчании,
(в ) завещании, (н а ) заседании, ( в ) из­
винении, (в ) исчезновении.

р

______________________________ П Р А В И Л О

Безударную гласную в окончании прилага­
тельного (причастия, местоимения-прилагатель­
ного) проверяют при помощи вопроса, задан­
ного от существительного, к которому относится
это прилагательное (причастие, местоимение).
Окончание в прилагательном (причастии, мес­
тоимении) будет таким же, как в вопроситель­
ном слове, например: поздним ( к а ки м ? ) л е ­
том, зеленеющие ( какие?) поля, в безмолв
ном ( каком? ) краю, моему ( какому? ) другу.
ПРИМЕЧАНИЯ

1.4. У существительных на -мя (плем я,
бремя, пламя, знамя, вымя, стремя, се­
мя, темя, имя, время), например: ( к )
имени, ( вашему) племени, (о) знамени,
(и з) семени, ( к ) стремени. А также у
существительного дитя: ( к ) дитяти,
(о) дитяти.
2. Пишется е:
2.1. У существительных I скл. в дательном
и предложном падежах, например:
(об) аллее, ( к ) галерее, (о ) сбруе.
2.2. У существительных II скл. в предлож­
ном падеже, например: (в ) городе, (в )
подполье, (об) инее, (о ) безвременье,
(о) безземелье.

щего ( какого? ) огня, золотистые ( какие? ) вол­
ны, бунтующее ( какое? ) море.

Окончания числительных
СИГНАЛ

Безударный гласный в окончаниях числи­
тельных: к пятЧдесятЧ, у девяностЧ, третьЧму,
четвертЧму.
,

ИСКЛЮЧЕНИЯ

У

1■
' ^

ПРАВИЛО

1. В окончаниях числительных от 11 до 19
и в числительных 50, 60, 70, 80 в родитель­
ном, дательном и предложном падежах пи­
шется буква и (как у существительных Ш скло­
нения), например: девушка восемнадцати
лет , прийт и к одиннадцати часам, в ше­
стнадцати тетрадях.

в забытьи.
=

........

способом нельзя проверять безударную
гласную в окончаниях -ый (-ий) прилагательных
(причастий) м.р., ед.ч., им.п. Например: огнен­
ный столб (хотя какой?); омытый дождем (хотя
какой?); выгоревший ситец (хотя какой?); игра­
ющий скрипач (хотя какой?).
Эти окончания нужно запомнить.
[21 Нужно помнить о соответствии окончаний -ые
(-ие), -ая (-яя), -ое (-ее) и т.д., например: паля­

ИСКЛЮЧЕНИЯ

ПРИМЕЧАНИЯ

=

ППТаким

на острие.

К

СИГНАЛ

Безударный гласный в окончании прилага­
тельного, причастия, местоимения: синЧе море,
побледневшЧе щеки, моЧго брата.

—

ГП Нужно различать варианты склонения слов, на­
пример: Наталья - о Наталье, но Наталия о Н ат алии ; Марья — Марье, но Мария Марии.

119

Орфография

ПРИМЕЧАНИЯ

-

..............

■■■...... ■■ '

—

[~4~| Глагол брезжить имеет две формы: брезжит (II
спр.) и брезжут (I спр.). Глагол хотеть в един­
ственном числе изменяется по I спряжению (хо­
чешь, хочет), а во множественном - по II (хотим,

ГП Гласная и сохраняется и в сложных словах типа
шестнадцатиэтажный, пятнадцатилетний,
одиннадцатичасовой и т.д.
2. Окончания числительного ты сяча - такие
же, как у существительных I склонения
(опорное слово - земля), у числительных
миллион, миллиард - как у существитель­
ных II склонения (опорное слово - окно), у
числительного девяносто во всех падежах,
кроме именительного и винительного, окончания -а (опорное слово - числитель­
ное сто).
3. Безударные гласные в окончаниях поряд­
ковых числительных проверяют так же,
как у прилагательных (см. с. 119), напри­
мер: по первом у ( к а к о м у ? ) снегу, в две­
надцатом ( каком? ) часу.

хотите, хотят).
[~5] Переходные глаголы с приставкой обес- (обез-)
изменяются по II спряжению (обессилить коголибо), а непереходные - по I спряжению (обес­

силеть самому).
Гб] Следует различать близкие по звучанию глаголы
2-го лица множественного числа повелительного
наклонения и глаголы 2-го лица множественного
числа изъявительного наклонения. Например:

Крикните громче. Если вы крикнете - я услышу.

▼ Правописание гласных после
шипящих и I]

Окончания глаголов
_____________________________________С И Г Н А Л

Ш

I Безударный гласный в личном окончании
глагола: колышется, тянешь, молЧшь, борЧтся,
строЧт.

Гласные
после шипящих
в различных морфемах

2 ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

Глаголы I спряжения имеют окончания -у
(-ю ), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ю т ), (вею,
веешь, веет, веем, веете, веют).
Глаголы II спряж ения имеют окончания
-у ( 'ю)> -ишь, -ит , -им , -ите, -ат (-ят )
( строю, строишь, строит, строим, строите,
строят ).
ПРИМЕЧАНИЯ

■ ■■■■■■■

_____________________________________ С И Г Н А Л

Слышится [о] после ш ипящ их: тушЧнка,
шЧл, печЧт, врачЧм, кипячЧный.

®н§ после шипящих в корнях

.

[Г] Вид личной и неопределенной формы должен
совпадать, например: кончишь (что сделаешь?) кончить (что сделать?); кончаешь (что дела­
ешь?) - кончать ( что делать? ).
|~2~| Безударное личное окончание глаголов с при­
ставкой вы-, следует проверять, отбрасывая при­
ставку, например: выглядишь - глядишь; выст­
рижешь - стрижешь.
Г31 Глагол мучить изменяется предпочтительно по
II спряжению (формы от мучать являются разго­
ворными). Глагол мерить изменяется исключи­
тельно по II спряжению (формы от мерять явля­
ются нелитературными).

_____________________________________П Р А В И Л О

В корне после шипящих под ударением пи­
шется ё, если в других формах слова или од­
нокоренных словах пишется е: жёрдочка
( жердь), щёлочь ( щелочной), почёт ( почести).
В остальных случаях пишется о. Н апри­
мер: шов, шорох, крыжовник, капюшон, м а­
жорный, джоуль, амикошонство.
ПРИМЕЧАНИЯ

■
■ ■■■■■■■■
■
■
■
■

■■ ■
■
■
.....■">■=■==

ГП В иноязычных словах о после шипящих в
корне пишется и в безударном положении: шоко­

лад, шофер, Шопен.

120

Правописание гласных

ПРИМЕЧАНИЯ

©»§ после шипящих в суффиксах

К

ГП Чтобы не ошибиться в написании о-е после ши­
пящих, нужно четко представлять себе состав
слова и то, как оно было образовано. Сравним,
например, написание внешне похожих по строе­
нию слов:
грушовка^хотя грушевый) ночёвка (от глагола ночевать)
/\ „
грошовый ___
дешёвый (от дешевле)
душонка печёнка (печень),
тушёнка (от глагола тушить).

ПРАВИЛО

После ш ипящих под ударением пишется о
в суффиксах:
1.1. Существительных - -ок-, -онк-, -онок-,
-оночек-: дружок, ручонка, бельчонок,
бочонок, арапчонок.
1.2. Прилагательных — ов-: камышовый,
моржовый, сургучовый, холщовый, гро­
шовый.
1.3. Наречий: хорошо, общо, свежо, горячо.

К

:______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

@й§ после шипящих в окончаниях

еще.

I?

, Пишется ё в суффиксах:

ПРАВИЛО

1. После шипящих под ударением пишется о
в окончаниях существительных и прилагатель­
ных, например: плащом, ткачом, ст елла­
жом, большой, чужой.
2. Пишется ё в окончаниях глаголов, напри­
мер: течёт, стережёт, бережёшь, состри­
жёшь, испечёшь.

2.1. Заимствованных сущ ествительных -ёр-: ретушёр, стажёр, дирижёр, мон­
тажёр.
2.2. Глаголов - -ёвыва-: выкорчёвывать,
размежёвывать, пережёвывать, зату­
шёвывать.
2.3. Слов, образованных от глаголов:
существительных - -ёвк-: ночёвка ( но­
чевать );
прилагательных - -ён-: тушёный ( т у­
шить );
причастий - -ённ-: изображённый ( изо­
бразить).

ПРИМЕЧАНИЯ

.— а — д ц

. ' у--' , : -: - -:

----------- ц --^ ===

[Т| В безударном положении в суффиксах и оконча­
ниях пишется е. Сравним, например: большого большего, горячо - ближе, плечом - тучей.
Лучш е представить себе, какое правило
применить, поможет таблица.

П равописание © -§ после ш ипящ их в различны х м о р ф е м а х

В любой части речи
••

е
Если есть форма слова или родственные слова с 6 .
❖ ш ёлк - шелка, жёлтый - желтеть
Сравните: шов, шорох, крыжовник.
Исключение: ожог (руки).
Сравните: ожёг (руку).

121

Орфография

слов, образованных
от существительных

О
❖ дрижок, сюртучок
❖ девчдщеа, мальчонка
❖ зайчонок, волчонок
❖ медвежоночек. галчоночек
❖ парча&ый, сургучовый

глаголов и причастий
от глаголов
••

••

е

е

❖ ночёвка, корчёвка
❖ туш§кка, сгущёнка
❖ стажёр, ухажёр
❖ толчёшый, мошёный

❖ выкорчёвывать.
❖ прикочёвывать
❖ закопчённый.
❖ орошёшйый,
❖ искажён

наречий

О
❖ хороша,
■>горяча,
❖ обща
Исключение:
ещё

/

□
существительных и прилагательных

глаголов

О
у врачам, плеча
❖ чужаго, большаго

❖ печёт, стережёт, бережёшь

Гласные после Щ

Буквы ШЫй после ОД

__________________________ сигнал
Буквы

Слышится [ы] после ц: ст анц!я, н е л о ­
кальный, улиц!.

после 1Щ

К После ц пишется и:

__________________________ сигнал
Буква ц перед гласной: ц?колъ, письмец!,
танц!р.

правило

1) в корнях слов: циркуль, цистерна, цикада,
цивилизация, циферблат, цитата;
2) в словах на -ция: акация, нация, револю­
ция, настурция, позиция, регистрация.
Пишется ы:
1) в окончаниях и суффиксах: улицы , молод­
цы, куцы м, курицы н, сестрицын, Птицын, Горяницын;

_________________________ правило
После ц под ударением пишется о, без уда­
рения - е. Например: цоколь, лицом, концов,
письмецо, танцор, образцовый, окольцовывать,
перелицованный; цензура, деревцем, курицей,
сердце, кварцевый, танцевать, молодцеватый,
глянцевитый.

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРИМЕЧАНИЯ

(Г] В написаниях фамилий возможно отступление от
этого правила. Ср.: Вицин.

:= ~ г -

■ ■==■■= =

ГГ] В иноязычных словах о после ц пишется и в безу­
дарном слоге. Например: герцогство, скерцо, па­
лаццо, меццо-сопрано, Лоренцо.

'

г = =

2) в словах-исключениях: цыган, на цыпоч­
ках, цыплёнок, цыкнуть, цыц.

122

Правописание гласных

Г л а с н ы е ©»(§э у - и п о сл е щ

\

Часть
слова

Гласный

О
е

Корень
под ударением
Пишется, как
слышится
г
/

е

без ударения
Проверяем ударением:
цена (ценный)

без ударения

О

е

целый

лицо
❖ П роверяем по слова­
отцом
цоколь рю, запоминаем:
свинцовый
цемент
пританцовывать
целовать

И

ы

глянцевый
полотенце
зеркальцем
танцевать

ы

Исключение: цыган, на цыпочках,
цыпленок, цыкнуть, цыц

птицын
сестрицын

куцый
улицы

Сложные слова
без соединительных гласных

▼ Правописание гласных
в сложных словах

р

ПРАВИЛО

Многие сложные слова образуются без по­
мощи соединительных гласных. Тогда в конце
первой части сложного слова могут быть та­
кие гласные:
1) а - в компонентах авиа-, инфра-, ультра-,
экстра-, например: авиамоделирование,
авиастроение, инфракрасный, ультразвук,
ультрамодный, экстра-класс;
2) и - в компонентах анти-, архи-, квази-, по­
ли-, например: антинародный, ант ист а­
тический, архиглупы й, архиплут , квази­
сенсор, полимер;
3) и - в словах с глаголом в первой части, на­
пример: держидерево, держиморда, болиго­
лов, вертиш ейка, верт ихвостка, гориц­
вет, сорвиголова;
4) и - в словах с первой частью - количест­
венным числительным в родительном п а­
деже, например: пятиразовый, двадцати­
этажный, семилетка;

Соединительные гласные
в сложных словах
р

под ударением

о

Ж

и

Суффикс, окончание

ПРАВИЛО

В качестве соединительных гласных в рус­
ском языке используются только о и е.
После твердых согласных пишется о, после
гласных, мягких согласных, шипящих и ц - е.
Например: пчеловод, водонапорный, газопро­
вод, лесозаготовка, однообразный; нефтена­
ливной, овощерезка, кашевар, птицелов, ты­
сячелетие.
ПРИМЕЧАНИЯ

ГП В некоторых сложных словах после основы на
мягкий согласный пишется буква о, например:
дальнобойный (но дальнеструйный); костоправ
(но костедробильный); кровоизлияние, кровооб­
ращение, кровопускание, кровососущий (но кро­
веносный, кровезаменитель, кроветворный); пес­
нопение (но песнетворчество) и др.

123

Орфография

2. Правописание
согласных

| ______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

Р

Слова один, тысяча входят в состав слож­
ных слов с соединительными гласными; о сло­
вах сто, девяносто см. п. 7.
5) е - в компоненте теле-, например: телепе­
редача, телеведущий, телеигра, телескоп,
телеграф;
6) О - в компонентах авто-, агро-, аэро-, био-,
вело-, мото-, библио-, изо-, зоо-, кило-,
метео-, микро-, псевдо-, радио-, стерео-,
фото-, электро- и др., например: авт ом а­
ш ина, биоинж енерия, велоспорт , изос­
т удия, изотермический, изобарический,
зоопарк, кинопленка, метеосводка, мете­
орология, микрофильм, м икропленка, мо­
тогонки, псевдонаучный, псевдохудожест­
венный, радиолюбитель, стереозапись, фо­
тобумага, электрокофемолка;
7) О - в словах с первой частью сто, девянос­
то, например: девяностолетний, девянос­
тометровый, ст олет ний, стократный,
стосильный;
8) я - в словах с первой частью - существи­
тельным на -м я , например: времяисчисле­
ние, времяпрепровождение, семяпочка, се­
мядоля, семяножка.

ПРИМЕЧАНИЯ

"

▼ Правописание согласных
в корне

5"==— ?^ --у ^ г=

Ш Буква а пишется в словах умалишенный, су­
масшедший. Запомнить написание этих слов
помогает знание того, как они возникли. Эти
слова образовались путем слияния в одно слово
словосочетания, состоящего из формы роди­
тельного падежа единственного числа имени су­
ществительного ума и причастия лишенный:
лишенный (чего ?) ума - умалишенный; сшед­
ший (с чего ?) с ума - сумасшедший.
[2] В сложных словах с первой частью - наречием
сохраняется та гласная, которая была на конце
наречия: высокооплачиваемый, глубокоуважае­
мый, легкорастворимый, вышеуказанный, ниже
подписавшийся.
ГЗ| Слова на -фикация (и производные от них) не яв­
ляются сложными. Перед этими сочетанием пи­
шется и. Сравните, например: газификация газопровод, электрифицировать - электромон­
тер. По тому же принципу пишутся слова агри­
культура, центрифуга (сравните: агротехника,
центростремительный).

Парные звонкие и глухие согласные
в корне
СИГНАЛ

р

Парный глухой или звонкий согласный
в корне - на конце слова или в середине:
аплом?, ям?, обво?ка, про?ъба; моло?ьба.
ПРАВИЛО

1. Парную глухую звонкую согласную прове­
ряют подбором формы слова или родствен­
ного слова, в котором эта согласная стояла
бы перед гласной или л , м, н, р , в: низкий
( ни зи на ), кружка ( круж ечка), изморось
(моросить ).
ИСКЛЮЧЕНИЯ

свадьба (хот я сватать).

124

Правописание согласных

ГП Следует различать написание слов-омофонов:

дробнее о правописании суффиксов -чик-, -щиксм. на с.129.

вперемежку (перемежаться) - вперемешку (пере­
мешивать ) и подобных.

!_____________________________________С И Г Н А Л

ПРИМЕЧАНИЯ

■"

..........................................■
■

■
■ -Т Т.-.,-.-.

=

[21 При подборе родственных слов нужно помнить
о возможном чередовании звуков, например:

Слышится [ч’] долгий на стыке корня
и суффикса: ле[ч’ч’]ик - леЧчик, добы[ч’ч’]ик добыЧчик.

г / / ж ....................затяжка - затягивать
д //ж ................. сладкоежка - еда
г/ / з / / ж .............. друг - друзья - дружба
к / / ц / / ч .............. лоток - лоточек;
облик - лицо - личный
х / / ш ................... вспашка - вспахать

ПРАВИЛО

На конце корня перед суффиксами на -ч
пишется буква т, если:
1)в родственном слове корень оканчивается
на т, например: лет чик (полет), решетча­
тый (решет-к-а);
2) в родственном слове корень оканчивается
на к, ц, ч, например: кабатчик (кабак), рес­
нитчатый (ресниц-а), добытчик (добыч-а).

2. Написание слов с непроверяемыми соглас­
ными нужно запоминать, например: ас­
бест, вокзал, диспетчер, офсайд, потче­
вать, ягдаш.

К

ПРИМЕЧАНИЯ

ГП Нужно различать написание глаголов идти и
прийти(сь). Кроме того, нужно запомнить, что в
личных формах глаголов прийти, прийтись не
пишется буква й: приду (сь), придешь(ся), придет(ся) и т.д. Не пишется й и в деепричастии

ИСКЛЮЧЕНИЯ

поручик, подпоручик.
СИГНАЛ

Слышится [шн] на стыке корня и суффикса:
горчи[шн]ик - горчиЧник, яи[шн]ица - яиЧница.

придя.

ПРАВИЛО

Согласные корня перед суффиксом

На стыке корня и суффикса пишется чк, чн:
1) если корень родственных слов оканчивает­
ся на к, ц, ч, например: горчичник (горчица), яичница (яйц-о), булочная (булк-а), под­
свечник (свеч-а).

У

_______________________________________С И Г Н А Л

Р

Слышится [ш’1долгий на стыке корня и суф­
фикса: пе[ш’ш’]аный - пеЧаный; до[ш’ш’]атый доЧатьш.

ИСНЛЮЧЕНИЯ

У

двуруш ник, руш ник, раеш ник, набалдаш­
ник, истошный, дотошный, городошник, сто­
лешница.

_____________________________________П Р А В И Л О

На конце корня перед суффиксом пишется
щ, если в родственном слове корень оканчива­
ется на -ск, -ст, -т. Например: доска - доща­
тый; воск - вощаный; лоск - лощеный; иск сыщик; толстый - толще; частый - чаще;
свет - освещение.
В остальных случаях пишутся сочетания
жч, зч, здч, сч, стч, шч, в-которых ч является
суффиксом, чередующимся с -к-, или входит
в состав суффиксов -чик, -чат-, -чин-, -чив-,
а буквы ж, з, зд, сч, ст, щ относятся к корню.
Например: писчая (пис-атъ —пис-ч-ая); звезд­
чат ый (звезд а - звезд чат ый)-, резче (рез к ­
ий - рез ч е); брусчатка (брус - брус-чат-к-а);
перебежчик (перебег-атъ - перебеж-чик). По­

2) в ж енских отчествах на -ична, например:
Н икит ична, Фоминична, И льинична.
В остальных случаях пишется шн, напри­
мер: грешный (грех), успешный (успех), все­
гдашний (всегда-шн-ый), кинош ник (кино­
шник).
ПРИМЕЧАНИЯ

1..................... -

■ 1

1

---------- -------------

ППСочетание шн пишется также во многих фамили­
ях: Калашников (хотя калач), Свешников (хотя
свеч-а), Рукавишников (хотя рукавиц-а).
|~2] В словах помощник, помощница, пишется щ, хо­
тя произносится [ш].

125

Орфография

Двойные согласные в корне

Непроизносимые согласные

Р

СИГНАЛ

1. Обычно двойные согласные в корне пишут­
ся в заимствованных словах. Правописа­
ние таких слов нужно запоминать. Напри­
мер: аббревиатура, абсцисса, акклим ат и­
зация, аллит ерация, ам м иак, апелляция,
аппендицит, ат олл, балласт , беллет рис­
т ика, гиппопот ам , д и лем м а , дифферен­
циал, иллю м инация, коррупция, муссон,
оппозиция, параллелограмм, рессора, сим­
метрия, теннис, территория, хлорофилл,
эллипс, К ирилл, И нна, Анна.

Стечение согласных сн, зн (реже - р ц , нц ):
яростный, ужасУный, серУце, соУнце.

р

ПРАВИЛО

Чтобы убедиться, что в слове есть непроиз­
носимый согласный, нужно так изменить фор­
му слова или подобрать такое однокоренное
слово, в котором этот согласный произносился
бы отчетливо. Например: поздний (опоздать),
захолуст ный (захолустье), хрустнуть (хрус­
тит) яростный (ярость), солнце (солнечный),
но: ужасный (ужасы - непроизносимого со­
гласного нет); опасный (опасаться - непроиз­
носимого согласного нет).

Р

ПРИМЕЧАНИЯ

ГП Двойные

согласные сохраняются и в производ­
ных словах. Например: программа, программка,
программировать, программист, программный.
Исключения:
ГП Уменьшительно-ласкательные формы,
личны х имен И нна - И нка - Иночка,
К и р и лл - К ирилка, А нн а - А н к а Анечка.
ГП Сложносокращенные слова: преспорошок,
корпункт, юнкор, военкор.
Гз1 Слова кристальный, кристальность,
кристально, кристалъчик (но: кристал­
лик, кристаллический), оперетка, опере­
точный (но: оперетта), колонка (во всех
значениях), колонцифра, колонтитул,
полуколонка(но: колонночка, колоннада,
полуколонна), слова на -тонка: трёх­
тонка, полуторатонка (но: тонна, тон­
наж, потуторатонный), антенщик, антенка (но: антенна, антенночка, антен­
ный) и др.
2. В русских словах двойными бывают ж и с.

ИСКЛЮЧЕНИЯ

блеснуть (хотя блестеть), лестница (хотя
лесенка), плеснут ь (хотя плеск), лосниться
(хотя лоск).

ПРИМЕЧАНИЯ

■

ПРАВИЛО

1

ГП Нет непроизносимых согласных в словах: дерма­
тин, интриган, интриганский, инцидент, преце­
дент.
[1] Необходимо различать слова:
блеснуть, проблески блестеть, блестки
искусный, искусник искусство,
искусственный
косный ( отсталый ) костный ( кость)
констатация
константа
ровесник
сверстник
участвовать ( часть) чувствовать
эскалатор
экскаватор
яст ва ( еда)
явственно ( явь)

пишется в словах:
2.1. Вожжи, дрожжи, жужжать, можже­
вельник (и производных от них).
2.2. В глаголе жечь и производных от него
словах: жжешь, жжем, жжете, жже­
ный, жженка и др.

Ж Ж

Двойные согласные в корне и на стыке
морфем
СИГНАЛ

В середине или на конце слова слышится
Долгий согласный звук: а[л ’л ’]ея - аУея;
во[зз]вание - воУвание; га[л’л ’]ерея - гаУерел,
ю(н*н’]ый - юУый.

ПРИМЕЧАНИЯ

ГП

126

.........................

..........

В словах брыжейка, брыжи, жужелица, жужелка, изжога пишется одна буква ж.

Правописание согласных

[21 Слова, перечисленные в п. 2 правила, необходимо
отличать от тех слов, в которых слышится [ж’ж’],
а пишется зж. Ж в этих словах появляется из-за
чередования с г или д. Например: дребе[ж’ж’]ит
- дребезжит (вдребезги, г//ж); прие[ж’ж’]ать приезжать (приезд, д//ж). То же в словах: виз­
жит, брезжить, брюзжать, брызжет, мозжечок,
размозжить, позже, пригвозжу, загромозжу,
взгромозжусь и др.
СС пишется:
2.3. В слове ссора и его производных.
2.4. В словах с корнем росс-, например:
россиянин, Россия, российский.

▼ Правописание И и Ж
в различных частях речи
_____________________________

СИГНАЛ

Слышится [к] или [нн] перед окончанием:
взволнованы, взволноваНый, листвеНый, ве­
тре? ый.

Щ и ЦЦЦ в прилагательных,
образованных от существительных

ПРИМЕЧАНИЯ-------------------------------;------" --------------- -------

ГП В словах с корнем рус- пишется одна буква с: бе­
лорус, обрусеть, русифицированный.
И склю чения:
русский, белорусский (одна с принадле­
жит корню, а другая суффиксу: рус ск ий,
белорус ск ий), Белоруссия.
3. Двойные согласные пишутся в сложносо­
кращенных словах, если первая часть слова
кончается, а вторая начинается с одной
и той же согласной. Например: главврач,
роддом, поммастера, юннат.
ПРИМЕЧАНИЯ

■• —■'■■■■■■■' -л -"

=====

ГЛ Двойные согласные не сохраняются в первой час­
ти сложных слов слитного написания. Напри­
мер: грампластинка (хотя граммофонная плас­
тинка), корпункт (хотя корреспондентский
пункт), военком (хотя военный комиссар).

Двойные согласные
на стыке приставки и корня
| ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

Двойные согласные пишутся на стыке при­
ставки и корня, если приставка заканчивается,
а корень начинается с одной и той же соглас­
ной. Например: воззрение, оттолкнуть, под­
дать, рассказать, беззаветный, бессловесный.
ПРИМЕЧАНИЯ

~

"г--.... - - .....

ГТ| О двойных согласных на стыке корня и суффикса
см. с.130 -131.

Щ

___________________________ П Р А В И Л О

1. Пишется нн:
1.1. Если прилагательное образовано при
помощи суффиксов -енн-, -онн-, напри­
мер: утренний ( утр о - утр енн и й ),
лист венны й (ли ст в а - листв-енны й), отечественный (отечеств-о отечеств енн ый), комиссионный ( ко­
м и сси я - комисси-онн-ый), экскурси­
онный ( экскурси я - экскурси онн ый ).
1.2. Если прилагательное образовано от су­
ществительного с основой на н при по­
мощи суффикса -к-, например: ценный
( цен а - цен н ы й), ст аринный ( старин-а - старин н ый), бульонный ( бу­
льон - булъон-н-ый), кам инны й ( ка­
мин - к а м и н н ы й ).
ПРИМЕЧАНИЯ

,=■

::■= =

[Н Этому же правилу подчиняются прилагатель­
ные, образованные от существительных на -мя,
т.к. они произведены от основы косвенных па­
дежей. Например: временной (времен-и - временн-ой), именной (имен-и - имен-н-ой), семенной
(семен-и - семен-н-ой).
2. Пишется к, если прилагательное образова­
но при помощи суффиксов -цк-, -ан- (-ян-).
Например: голубиный ( голубь - голуб-иный), кожаный ( кож а - кож-ан-ьш), песча­
ный ( песок - песч-ан-ый), мышиный (мышь мыш и н ы й ), конопляный (конопл-я - ко­
н о п л я н ы й ) , ледяной (лед - лед-ян-ой),
нефтяной ( нефть - нефт-ян-ой).

Орфографий

й и Ш в причастиях
и отглагольных прилагательных

нежданный, неслыханны й, нечаянный, свя­
щенный, чванный, чеканный (х о тя о б р азо в а­

р

2. Е сл и у п р и ч а с т и я есть зав и си м ы е слова.
Н априм ер: вязанный мамой свитер, жарен­

ны от глаголов несоверш енного вида).

ПРАВИЛО

В полной форме причастий и отглагольных
прилагательных пиш ется нн:

ный в масле пирожок, тяжело груженная
повозка.

1. Е сли п ричастие (при лагательн ое) образова­
но от гл а г о л а совершенного в и д а. Н а п р и ­
м ер: решить (что сделать?) - решенный,

р

3. Е с л и п р и л а г а т е л ь н о е о к а н ч и в а е т с я н а
-о в а н н ы й ( е в а н н ы й ) . Н ап р и м ер : мари­

нованный, иллюстрированный, дрессиро­
ванны й, пат ент ованны й, м еханизиро­
ванный.

написать ( что сделать?) - написанный;
признат ь ( что сделать?) - признанный;
связать ( что сделать?) - связанный.

ПРИМЕЧАНИЯ

=====

[Т] В словах кованый, жеваный, клеваный пишется
одно н, т.к. сочетания ов, ев входят не в суффикс,
а в корень: ( ков-а-тъ — ков-а-н-ый; жев-а-ть жев-а-ный; клев-а-тъ - клев-а-н-ый). Приставоч­
ные образования от этих глаголов пишутся с нн:

ИСКЛЮЧЕНИЯ

Н азваный (брат), посажёный ( отец). Но:
названный, посаженный.
Д еланны й, желанный, жеманный, медлен­
ный, невиданный, негаданный, недреманный,

пережеванный, подкованный, склеванный.

П р а в о п и с а н и е “ И - и ->]>]- в п р и л а г а т е л ь н ы х и п р и ч а с т и я х

Часть
речи

отыменное прилагательное

причастие, отглагольное прилагательное
П иш ем -нн-, если

П иш ем -нн-, если П иш ем -н-, если
-енн- (-онн-)
.. н + н
св
4
5
М
св

В словах-искл.

стеклянный,
оловянный,
деревянный

О.

К

• -ин• -ан- (-ян-)
• В словах-искл.:

ветреный,
пряный,
багряный,
румяный,
пьяный,
рьяный,
свиной

2

а
ф

2
8

а
В

революиионпыи

гисиныи

общественный

песчаный

ценный (цен-н-ый)

нефтяной

И

л<!
и

П иш ем -н-, если

Есть
1, кроме неСлово образовано от
глагола сов.вида
Есть зависимое слово
Слово оканчивается на
-ованный (-ёванный)

В словах-искл.:

негаданный, желанный,
священный, нежданный,
нечаянный, невиданный,
неслыханный, медленный,
чванный, чеканный

В словах-искл.:

Смышленый (мальчик),
конченый (человек),
прошеное (воскресенье),
посаженый (отец),
названый (брат),
кованый, жеваный

решенный (с.в.)
написанный

крашеный

маринованный

вязаный

кем?

вязанное мамой платье

128

Правописание согласных

В о ст а л ь н ы х с л у ч а я х п и ш е т с я к. Н а п р и ­
м ер: вязаный свитер (вязать - н есов. в ., не
н а -ованный (-еванны й), нет зави си м ы х слов);
жареный пирожок (жарить - несов. в ., не н а
-ованны й (-ева нн ы й ), н ет за в и с и м ы х слов);
груженая повозка (грузить — несов. в ., не н а
-ованный (-еванны й), нет зав и си м ы х слов).

В краткой форме

Р

ПРАВИЛО

1. В кратких причастиях п и ш ется и, н а п р и . м ер: решены (задачи), написаны (кн и ги ),
запатентованы (изобретения).
2. В кратких прилагательных п и ш ется столь­
ко и , ск о л ь к о и х бы ло в полной ф орме, н а ­
п р и м ер : (виноград) зелен (от зелены й),
( вещь) ценна ( от ценный).

Н еобходи м о о т л и ч а ть к р а т к и е п р и л а г а ­
тельн ы е от к р а т к и х п ри ч асти й . С р.: Слова де­

Приставка (Вс

Р

СИГНАЛ

Р

_________________________________П Р А В И Л О

С л ы ш и тся [з] и л и [с] в н ач ал е слова перед
корне: ?беречь; Зжечъ, 3бросить, 3пустить.

В русском я зы к е есть только п р и став к а с-.
П р и с т а в к и з- не существует. П р и с т а в к а сп и ш е тс я и п еред гл у х и м и и п еред зв о н к и м и
со гл асн ы м и . Н ап р и м ер : сберечь, сжечь, спас­

ти, склевать.
ПРИМЕЧАНИЯ

[Л

'

-

-

н

——

В словах здесь, здоровье, здание, здравст вуй , ни
зги з не является приставкой. Это - часть корня.

▼ Правописание согласных
в суффиксах

вуш ки были легкомысленны и необдуманны Эти слова были хорошо обдуманы девушкой.

Суффиксы существительных

▼ Правописание согласных
в приставках

р

СИГНАЛ

С л ы ш и тс я [ш’ш’и к ] на к о н ц е сл ова: раз-

носЗик, возЗик, доносЗик, барабанЗик, денЗик.
ПРАВИЛО

Приставки на

Р

и
СИГНАЛ

С л ы ш и тся [з] и л и [с] н а кон ц е п р и став к и :

иЗпугать, издать, восстать, воЗзватъ, низверг­
нуть, ниЗпадать.

Р

______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

■

ПРАВИЛО

В п р и с т а в к а х без-, воз-, вз-, из-, низ-, раз-,
чрез- (черес-) п и ш ется б у к в а з перед гласны­
ми и звонкими с о г л а с н ы м и и б у к в а с п еред
глухими со гл асн ы м и . Н ап р и м ер : безвозврат­

но - бестрепетно, возрождение - воспит а­
ние, взглянут ь - всплакнут ь, изменит ь исполнит ь, низвергнуть - нисходящий, р а з­
граничить - расписат ься, чрезмерный - че­
ресчур.

5— 2842

Суффикс -чик пиш ется после согласных д,
т, з, с, ж. Н априм ер: возчик ( воз-ить), разнос­
чик (разнос-ить), переплетчик (переплет ать).
П осле д р у ги х со гл асн ы х п и ш е т с я -щик.
Н ап р и м ер : каменщ ик, барабанщик, стеколь­
щик, банщик, фонарщик.

алим ент щ ик, асфальтщик, ф лейт щ ик
и д р у ги е сл о в а, в к о то р ы х п еред т есть ещ е
одна согласная.

Суффиксы прилагательных

Р

и -л

|_____________________________________С И Г Н А Л

Н а конце слова слы ш ится [цк’ий] или [ск’ий\.
туреЗкий, кавкаЗкий, немеЗкий, низЗкий.

Орфография

ПРАВИЛО

Щ

3. Употребление Ъ и 1Ъ

1. Е сли -ск- п р и с о ед и н я е тся к корн ю , к о т о ­
р ы й о к а н ч и в а ется н а д, т, з, с, ц (если п е ­
ред ц стоит согласн ая), то эти согласны е не
м еняю тся. Н апример: канадский (Канад-а -

канад-ск-ий), киргизский (Киргиз ия - киргиз-ск-ий), абхазский (абхаз-ы - абхаз-ск-ий).
ПРИМЕЧАНИЯ

:~ = = = = = = г т г *

▼ Буква [Ъ
для обозначения мягкости
согласных звуков

=====

ГГ! Е с л и к о р е н ь о к а н ч и в а е т с я н а ц, которому пред­
шествует гласная, то п и ш е т с я суффикс -к-. Н а ­
п р и м е р : елецкий (о т Е лец), немецкий (от немец).

р

2. Е сл и -ск- п р и с о ед и н я е тся к ко р н ю , к о т о ­
р ы й о кан ч и вается н а к и ч, то они м е н я ­
ю тся н а -ц-, а -ск- п ревращ ается в -к-. Н а ­
п р и м ер : грецкий (грек и - грец-к-ий), ры ­
бацкий (рыбак и - рыбац-к-ий), т урецкий
( турк-и - турец-к-ий), т кацкий ( ткач-и ткац-к-ий ).

С л ы ш и тс я м я г к и й со гл асн ы й перед д р у ­
ги м со гл асн ы м и л и н а к о н ц е слова: же Пущи­

на, помощЧник, строч?ка, м олелТня, возЧми,
буд?те.

I?

1.1. В кон ц е слова, нап рим ер: день, лекарь,

кость, семь, двенадцат ь, писать.
1.2. П осле л , н ап ри м ер: п а льч и к, с т у ль ­

дамас-ск-ий), сан-францисский ( Сан-Франциск-о - сан-францис-ск-ий).
- т ,■:■■■.

.

...

,

ПРАВИЛО

1. Б у к в а ь д л я обозначения м ягкости соглас­
ного пиш ется:

3. Е сли ко р ен ь и н о язы ч н о го слова о к а н ч и в а ­
етс я н а -ск-, а затем сл ед ует суф ф и к с -ск-,
то одно -к- в ы п ад ае т, и слово п и ш ется
с двум я -с-. Н апример: дамасский (Дамаск -

ПРИМЕЧАНИЯ

СИГНАЛ

чик, больше, львенок, скользкий, коло­
кольны й.

===

1.3. П осле м ягкого согласного перед г, м , к,
б, ш, наприм ер: деньги, возьми, синька,

[Т| О т р у с с к и х г е о г р а ф и ч е с к и х н а з в а н и й на -ск- п р и ­
л а г а т е л ь н ы е о б р а з у ю т с я без помощи суффикса

просьба, меньше.

-ск-. Н а п р и м е р : Волж ск - волж ский, Б ат ай ск бат айский, Славянск - славянский. П р о и с х о д и т
э т о п о т о м у , ч т о н а з в а н и я т и п а С л авян ск п о

2. Б у к в а ь не п иш ется:
2 .1 . В с о ч ета н и я х ч к , ч н , чт , н ч , р ч , нщ ,
р щ , щ н, н ап р и м ер : т очка, ночной,

происхож дени ю и м орф ем ном у составу явл яю тся
к р а тк и м и п р и л агател ьн ы м и , образован н ы м и от
с у щ е с т в и т е л ь н ы х с п о м о щ ь ю с у ф ф и к с а -ск-, н а ­
п р и м е р : славян-е - Славян ск. П о э т о м у о б ы ч н о , с
точки зр ен и я истори и я зы к а, в так и х сущ естви ­
тел ьн ы х суф ф и кс п ри лагательн ого у ж е есть.

клянчит ь, кам енщ ик, парча, мощный,
почт а, сварщ ик, гонщ ик.
ИСКЛЮЧЕНИЯ

р

маньчж урский.

4. Если в корне конечной с предш ествует со­
г л асн ая , а за корн ем следует суф ф икс -ск-,
то одно -с- опускается. Н апри м ер: уэльский

2.2. В соч етан и ях л л , нн, ст, сн, сл, зд, зн,
нж, т е, нап рим ер: а ллея, ранний, пес­
ня, оранжевый, жизнь, костер, гвозди,
тверже.

(Уэльс - уэльс-к-ий), реймский (Реймс реймс-к-ий ).
5. Если корень окан ч и вается н а -сс, то перед ск- одно -с- опускается. Н апри м ер: одесский

ПРИМЕЧАНИЯ

ГЛ

(Одесс а - одес-ск-ий), черкасский (Черкасс-ы - черкас-ск-ий).

висьте, возьмите.

130

■
■
■

В глаголах повелительного наклонения ь пишет­
ся всегда. Например: будьте, заметьте, не за­

Употребление ь и ъ

2 .2 . В некоторы х заи м ствован н ы х словах
перед о, н ап ри м ер: бат альон, бульон,

______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

прочти.

гильот ина, почт альон, ком паньон,
м едальон, ш иньон, павильон, ш ам ­
пиньон, Авиньон.

▼ Разделительные ТЬ и [Ъ

▼Правописание -та и-тгта
в глаголах

I___________________________ сигнал
С л ы ш и тся [й’] перед гласн ы м звуком : пье­

дест ал, вал? яж ный, сЬемный, кон?ю нкт ура,
адЬютант, обЬявить, трех?ярусный, л?ющийся.

СИГНАЛ

У __________________________ правило

Н а кон ц е гл агол ов с л ы ш и т с я [д а]: в о л н у ­
ем а] - волнует ?ся, волнова[иа ] - волноват?ся; улыбае[ца ] - улыбает?ся, улыба[ца] улыбат?ся.

11. Р азд ел и тел ьн ы й ъ п и ш ется перед е, ё, ю, я:

1.1. П осле р у сс к и х приставок на соглас­
ную,
нап рим ер:
съезд,
объем,
предъюбилейный, объят ия.
1.2. П осле и н о я зы ч н ы х п риставок на
согласную : аб-, ад-, диз-, ин-, инт ер-,
кон-, об-, суб-, т ранс-, конт р-, пан-,
н ап р и м ер :
адъю т ант ,
и нъ екц и я,
к онъ ю нкт ура,
объект ,
субъект ,
панъевропейский.
ПРИМЕЧАНИЯ

■■

■■

-■
------

ПРАВИЛО

Р

Е сл и гл аго л уп отреблен в н а ч а л ь н о й
ф орм е (отвечает н а вопросы что делать? что
сделат ь?), то п и ш ется -ться. Н апри м ер: вол­
новат ься, улы бат ься, рассм еят ься. Е сли
гл аго л употреблен в ф орм е 3-го л и ц а ед. и л и
м н . ч и с л а (отвеч ает н а вопросы что делает?

“ ’ ^ у .-= = =

что делают? что сделает? что сделаю т ?),

ГГ] Эти правила не распространяются на сложносо­
кращенные слова, а также на слова с пол-,
например: иняз (институт иностранных языков),

то п и ш ется -т ся. Н ап р и м ер : волнует ся, рас­

смеется, улыбаются.

детясли, пол-яблока.
[21 В слове интерьер пишется ь, так как в нем нет
приставки.
ГЗ] Не после приставки ъ пишется в слове фельдъ­

Н.Ф.

егерь.

3 л.

1.3. В с л о ж н ы х сл о в ах с п ервой ч астью
двух-, трёх-, четырёх-, н ап ри м ер:
двухъ ярусны й, т рёхъ язы чны й, чет ы ­
рёхъярдовы й.
ПРИМЕЧАНИЯ

;-■■■■

'=

=

^

-

~ = ===

ГП На другие сложные слова это правило не распро­
страняется. Сравните: двуязычный, двуединый,

▼ Правописание Ь
после шипящих

оетясли.

2. Р азд ел и тел ьн ы й ь зн ак пиш ется:
2.1. В корне сл ова п еред и, е, ё, ю, я , н а ­
п р и м ер : воробьям, пьеса, пьёт , со­
лью т , соловьи, портьера, курьезны й,
интервью.

Р

СИГНАЛ

Ш и п ящ и й на кон ц е слова, перед -ся, перед
-те: береч?, горяч?, проч?, увлеч?, не плач?,
смееш?ся, отреж?те, колюч?, века'!?, коч?.

131

Орфография

Щ

4. Употребление
прописных букв

___________________________________ П Р А В И Л О

11. После шипящих ь пишется:
1.1. На конце существительных III скл., на­
пример: мышь, дочь, печь, вещь, рожь.
1.2. На конце глаголов в любой форме, на­
пример: беречь, поешь, отрежь, несешь.

▼ Названия, в которых
с прописной буквы пишется
каждое слово

ся
ПРИМЕЧАНИЯ

^

1 ■

1

^

■_____________________________________ П Р А В И Л О

[~!~| Буква ь в глаголах после шипящих перед -ся и те сохраняется. Например: беречься, бреешься,

С прописной буквы пишутся все слова, ко­
торые составляют:

веселишься, отрежьте.

1. Собственные имена людей, их прозвища
и псевдонимы: Александр Юрьевич Пекшин, Салтыков-Щедрин, Всеволод Большое
Гнездо, Александр Невский, Владимир Крас­
ное Солнышко, Козьма Прутков.

1 .3. Н а кон ц е н ар еч и й , нап рим ер: сплош ь,

вскачь, наот м аш ь, прочь, настеж ь,
навзничь.
У

I

ИСКЛЮЧЕНИЯ

уж, замуж, невтерпеж.

ПРИМЕЧАНИЯ

--=5

'■
■
■
■
-

'■=

- =

-^ г= = = ;

[Т] Собственные имена, ставшие нарицательными
существительными или употребленные в унизи­
тельно-презрительном смысле, пишутся со строч­
ной буквы. Например: р ен т ген (ср. Р ен т ген),
герц (ср. Герц), мерседес (ср. М ерседес), Калашни­
ков (об автомате) (ср. Калаш ников); гит леры, на­

1.4. Н а конце частиц, например: бишь, вишь,

лиш ь.
2. П осле ш и п я щ и х ь не пишется:
2 .1 . Н а кон ц е сущ естви тел ьн ы х I и II ск л о ­
н е н и я , н ап р и м ер : т оварищ , нож, ш а­

лаш , около дач, из-за т уч, из груш.

полеоны, Сталины.

2 .2 . Н а ко н ц е к р а т к и х п р и л а га т е л ь н ы х ,
н ап ри м ер: горюч, могуч, свеж, тощ,

[~2~| Со строчной буквы пишутся союзы, предлоги и
частицы, входящие в состав иноязычных имен и
фамилий: ла М олль, Л ю двиг ван Б ет ховен, Ги де

горяч, колюч, дремуч.

М опассан, фон Бок.

2 .3 . Н а ко н ц е п ред логов, н ап р и м ер : меж,

промеж.

2. Названия действующих лиц художествен­
ных произведений, имена мифологических
героев, божеств: Стрекоза, Муравей; Серая
Ш ейка; Хлеб, Огонь, Синяя П т ица; Зевс,
Плутон.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СП РАВКА
В древнерусском языке шипящие [ж], [ш], [ч'], [ц] бы­
ли мягкими. Это подтверждается орфографией
древних памятников: мужь, душя, лечю, отець и т.д.
Впоследствии [ж], [ш], [ц] отвердели. Однако совре­

3. Клички животных: М елинда Оникс, Кира
Баюн, Д им ка Ласковый Зверь.

менная орфография все еще отражает эту былую
мягкость шипящих и [ц]: жить, ширь, циркуль и т.д.,
хотя такие написания уже давно противоречат про­
изношению. Мягкий знак после ж, ш, ц пишется в
этих словах традиционно. Кроме того, он указывает
на определенную грамматическую форму слова.

ПРИМЕЧАНИЯ

-

—

"

— ■

=

ПП В ходящ ие

в состав кли чек ж ивотны х пред­
логи пиш утся со строчной буквы: М и т яй от

Ш ерст ова, Р ом ул от Н ат аш и , П о ли н к а из
Восточной коллекции.

132

Употребление приписных букв

4. Н а зв а н и я в ы с ш и х за к о н о д а т е л ь н ы х , п р а ­
в и т е л ьс тв е н н ы х у ч р еж д ен и й и д р .: Госу­

▼ Названия, в которых
с прописной буквы пишется
первое слово

дарственная Д ум а, Констит уционный
Суд, Российская Армия.
5. Н а зв а н и я н екоторы х м еж д ународн ы х орга­
н и за ц и й : Организация Объединенных Н а­

Р

ций, Совет Безопасности.
6. О ф и ц и ал ьн ы е н а зв а н и я госуд арств: К и­

хозяйст ва, Департамент финансов, А к а ­
демия наук, Ростовский государственный
университет, Челябинский тракторный
завод, Дом офицеров, Большой театр.

7. Н а и м е н о в а н и я в ы сш и х д о л ж н о стей и п о­
ч е т н ы х зв а н и й бы вш его СССР: Председа­

тель Верховного Совета, М арш ал Совет­
ского Союза, Герой Советского Союза, Ге­
рой Социалистического Труда.

ПРИМЕЧАНИЯ

8 .1 . С оедин ен н ы е деф исом , н ап ри м ер: И с­

[~2~| С прописной буквы пишется первое слово в на­
званиях заводов, фабрик и т.д., начинающихся
словами Государственный, Ц ентральный, поряд­
ковыми числительными (П ервы й, Второй и др.),
географическими определениями ( Т аганрогский,
Сарат овский и др.).

8 .2 . В к л ю ч аю щ и е н а р и ц а т е л ь н ы е су щ ест­
в и т е л ь н ы е, уп отреб л ен н ы е в п ер ен о с­
ном зн а ч е н и и , н ап р и м ер : Б елая Ц ер­

ковь, Красный Десант, Горячий Ключ,
Минеральные Воды.

В о ста л ь н ы х с л у ч а я х первое слово п и ­
ш ется со строчной буквы : завод имени

Димитрова, фабрика имени Ногина.

ИСКЛЮЧЕНИЯ

2. В н азв ан и я х округов, областей, к раев, р а й ­

н а з в а н и я у л и ц , к о то р ы е в к л ю ч а ю т слова
ворот а, м ост , в а л , брод. Н ап ри м ер: Покров­

онов. Н ап р и м ер : Краснодарский край,
Красноармейский район, Владимирская об­
ласть.
3. В н а зв а н и я х п р азд н и к о в . Н ап р и м ер : День
учителя, Новый год, Международный жен­
ский день.

ские ворота, К узнецкий мост, Земляной вал,
Коровий брод.
1

— 1

ГГ! Со строчной буквы пишутся слова

океан, рек а,
море, село, деревня, город, горы и подобные. На­
пример: А т лан т и чески й океан, К расное море,
село Н и колаевка.

ПРИМЕЧАНИЯ

т==

—

■у - —

■ =

ГЛ Если входящее в название праздника порядковое
числительное обозначено цифрой, то сле­
дующее слово пиш ется с прописной буквы.
Например: 1 М ая, 9 М ая, 8 М арт а.
[2] Два первых слова пишутся с прописной буквы в
названиях В ели ка я О т ечест венная война,

9. Н а зв а н и я орденов (кром е слов орден и сте­
пень). Н ап р и м ер : орден Андрея Перво­

званного, орден Отечественной Войны
I степени.

В еликая О кт ябрьская революция.

4. В н азв ан и я х п о ли ти чески х п арти й . Н а п р и ­
мер: Либерально-демократическая партия,

ИСКЛЮЧЕНИЯ

р

= ■ ■ ;:--= ------= = =

М осковский государст венны й университ ет им.
М . Ломоносова.

сык-Куль, Аму-Дарья, Алма-Ата, БрестЛитовск, Каменск-Ш ахтинский, СанФранциско.

■
■

-

ГП С прописной буквы пишутся также собственные
имена, входящие в состав этих названий:

8. Г еограф ические н азв ан и я:

ПРИМЕЧАНИЯ

С прописной буквы п и ш ется первое слово:

1. В н азв ан и я х у ч реж д ен и й , вы сш и х учебны х
завед ен и й , заводов, торговы х ор ган и зац и й
и т .п . Н апри м ер: Министерство сельского

т айская Народная Республика, Россий­
ская Федерация, Соединенные Ш таты
Америки.

Р

ПРАВИЛО

Республиканская партия.

орден Дружбы народов.

133

Орфография

5. В н а з в а н и я х п р о и зв ед ен и й , г а зе т , ж у р н а ­
л о в , п р ед п р и я ти й и т .д ., которы е п и ш утся
в кавы чках. Например: роман «Война и мир»,

5. Слитные, дефисные
и раздельные
написания

балет «Лебединое озеро», газета «Таганрог­
ская правда», завод «Красный котельщик».
6. В п р и т я ж а т е л ь н ы х п р и л а га тел ь н ы х с суф ­
ф и к сам и -ов- (-ев-), -ин-, об разован ны х
от соб ствен н ы х и м ен . Н а п р и м ер : И ванов

дом, Сашина книга, И ннина кошка.

▼ Правописание сложных слов

ПРИМЕЧАНИЯ

.= =

ПП Подобные прилагательные пишутся со строчной
буквы, если употреблены в переносном смысле:

ахиллесова пята, соломоново решение, сизифов
труд.
[~2] Притяжательные прилагательные, которые окан­
чиваются на -овск- (-евск-), -инск- пишутся со
строчной буквы: есенинские березки, тургенев­
ская девушка, пушкинские места. Но если эти
прилагательные имеют значение «имени коголибо», то они пишутся с прописной буквы: Че­

ховские чтения, Нобелевская премия.
|~3~| Наречия, которые образованы от собственных
имен лиц, пишутся со строчной буквы: по-пушкин­

ски, по-толстовски.

▼ Сложносокращенные слова и
аббревиатуры

Общие правила слитного написания
сложных слов
Слитно пишутся:
1. С лож ны е слова с соеди н ительн ы м и г л а с н ы ­
ми. Н ап р и м ер : земледелие, соломорезка,

животноводство, мышеловка, водопровод­
ный, пчеловодческий, птицелов, мореход.
2. С лож ны е слова с элем ен там и авиа-, авто-,
агро-, ант и-, аэро-, архи-, био-, вело-, гелио-, гео-, гидро-, гипер-, графа-, зоо-, изо-,
инт ер-, квази-, кино-, конт р-, метео-,
микро-, моно-, мото-, м улы пи-, нео-, палео-, пан-, псевдо-, радио-, суб-, супер-,
стерео-, транс-, фото-, фоно-, электрои др. (н езави си м о от и х к о л и ч е с т в а в с л о ­
ве). Н ап ри м ер: аэродинамика, магнитогид­

родинамика, авиакосм ический, фотолабо­
рат ория, микромир, конт рреволю ция,
макрочастицы, палеоботаника, автомо­
товелогонки, антинародный, геотермаль­
ный, гидротехнический, транснациональ­
ный, гидроэлектростанция и т.д.

1 ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

С прописной буквы п и ш утся:

1) слож носокращ енны е слова, образованны е от
собственных имен: Госдума, Госуниверситет;
2) аббревиатуры , которы е ч и таю тся по н а зв а ­
н и я м букв: РФ, КПРФ, ЛДПР, ОРТ, Н ТВ ,

МГУ;
3) аб б р ев и ату р ы , к о то р ы е ч и т а ю т с я по з в у ­
к а м , но об озн ачаю т соб ствен н ы е и м ен а:

М Х А Т , ЮНЕСКО, НАТО.
ПРИМЕЧАНИЯ

ГП

ч = = ^ --------- ==г

= =

;_______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

Р

контр-адмирал, экстра класс.

ПРИМЕЧАНИЯ

- ...........

— ......

— . ...... .........

[У] Если вторая часть сложного существительного с
этими элементами - имя собственное, то оно
пишется через дефис. Например: лже-Анастасия

(ср. лжецаревна), кино-Остап (ср. киногерой ).

Аббревиатуры, которые читаются по звукам, но
обозначают нарицательные имена, пишутся
строчными буквами: вуз, дос (дом офицерского
состава), нэп (новая экономическая политика).

3. С л ож н ы е сл о в а, п е р в а я ч асть к о то р ы х ч и сл и т ель н о е в р о д и т е л ь н о м п а д е ж е .
Н а п р и м ер : т рехт омник, пятиэтаж ный,

______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

(согласны й х опущ ен), тридцатипятилет­

трехмерный, двухвалент ны й, двустволка
Г Э

С

,

ТЭЦ,

ж

э

к

.

ний, пятикратно.

Слитные, дефисные и раздельные написания

ПРИМЕЧАНИЯ

г - ........ ■
■
■
т:-т.у ■

по роду з а н я т и и , м есту ж и т е л ь с т в а ,
и нтересам , п ри н ад л еж н ости к о р ган и ­
з а ц и я м . Н ап р и м ер : пуэрт ориканец,

ПП Слитно пишутся сложные слова с элементами
полутора- или чет верт ь например: полутора­
метровый, полуторамесячный, четвертьфи­
нальный.
[2] Сложных слов с элементом половина не бывает.
Половина — самостоятельное слово, например:
шести с половиной лет , пяти с половиной мил­

ньюйоркцы, ивановознесенцы , куклусклановец, алм аат инец, яхт клубовец.
(Ср.: Пуэрто-Рико, пуэрто-риканский;
Нью-Йорк, нью-йоркский; Иваново-Воз­
несенск, иваново-вознесенский и т.д .)

лионное население.

2. П и ш утся ч ерез деф ис:

______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

2.1 . С л ож н ы е су щ еств и тел ь н ы е, об р азо ­
ван ны е без соеди н ительн ой гл асн ой из
д вух сам о сто я тел ьн о у п о тр еб л яем ы х
слов. Н ап р и м ер : грусть-тоска, вопро­

трехсполовинный, четырехсполовинный.
4. Слова с полу-. Например: полуоборот, полу­
маска, полумрак; полуоткрытый, полу­
официальный.

сы-ответы, слесарь-инст рум ент аль­
щ ик, кресло-кровать, завод-авт омат,
вагон-ресторан, плат ье-пальт о, царьп уш ка, генерал-лейт енант , инженеркапит ан, премьер-министр и т.д .

Слитное и дефисное написание
сложных существительных

2.2 . Слова с пол-, если пол- находится:
• перед гласной: пол-арбуза, пол-оборота,

к ___________________________ правило

пол-урока, пол-яблока;

' 1. Слитно пишутся:
1.1. С л о ж н ы е су щ еств и тел ь н ы е с э л е м ен ­
там и борт-, -метр. Н априм ер: бортин­
женер, бортпроводница, амперметр,
вольтметр.
1.2. Сложносокращенные слова. Н апример:
военврач, спецкор, госкомитет, завскладом , замминистра, помреж ( по­
мощник режиссера).
ПРИМЕЧАНИЯ

..........................

...-

• перед л: пол-лимона, пол-литра (но: пол­

литровка)-,
• перед прописной буквой: пол-Саратова,

пол-России, пол-Европы.
В о ста л ьн ы х с л у ч а я х сл ова с п ол- п и ­
ш утся слитно: полчаса, полгода, полчаш ки,

полгорода, по лм и нут ки , полст акана, пол­
дня, полт арелки.
2 .3 . С лож ны е су щ еств и тел ьн ы е, н а зы в а ю ­
щ ие единицы измерения: киловатт-час,

, ...... ;=

ГУ] Если элементы зав-, зам-, пом- отделены от суще­
ствительного прилагательным, то они пишутся
раздельно. Например: зав. хирургическим отде­

ват т -м инут а, грамм-калория, тоннокиломет р, человеко-день.

лением, зам. генерального директора, пом. глав­
ного режиссера.

р

трудодень (уст ар.), трудочас (уст ар.).

1.3. С лож ны е

сущ ествительны е,
первая
часть к о то р ы х - глагол н а -и. Н а п р и ­
м ер: горицвет, скопидом, сорвиголова,

2 .4 . Н аучн ы е, техн и чески е и общ ественноп о л и ти ч е ск и е т е р м и н ы . Н ап р и м ер :

вертишейка.

альф а-част ица, ж ук-носорог, беталучи , пила-рыба.

Ь ________________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

I

ИСКЛЮЧЕНИЯ

перекати-поле.

2.5. С л ож н ы е су щ еств и тел ь н ы е с элем ен­
т ам и вице-, лейб-, обер-, унт ер-,
штаб-, экс-. Н ап р и м ер : экс-чемпион,
унтер-офицер, лейб-медик, вице-прези­
дент, штаб-квартира, обер-лейтенант.

1.4. С л о ж н ы е су щ еств и тел ь н ы е, об р азо ­
ван ны е от деф и сн ы х н ап и сан и й , н а зы ­
в аю щ и х н арод н ости , п л ем ен а, лю дей

135

Орфография

2.6. С л о ж н ы е су щ еств и тел ь н ы е с э л е м ен ­
там и блок-, пресс-. Н ап р и м ер : блоксистема, пресс-атташе, пресс-центр,
пресс-конференция.

п р и л агател ьн ы е н ач и н аю тся с элем ен ­
тов верхне-, ниж не-, древне-, средне-,
ранне-, поздне-, обще-. Н априм ер: древ­

1 ______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

1.3. С лож ны е п ри л агател ьн ы е, образован­
н ы е и з подчинительных словосочета­
н и й . Н апри м ер: ест ест веннонаучный
( естественные н а у к и ), железнодорож­
ный ( ж елезная дорога), лесозащ ит ны й
(защ ищ ат ь леса), сельскохозяйст вен­
ны й ( сельское хозяйст во), правобереж­
ный ( правый берег), дальневосточный
(Д альний В ост ок), среднеазиат ский
(С редняя А з и я ), м аш иност роит ель­
ны й ( строить м аш ины ); глубокозалсгающий, долговременный, скоропортя­
щийся, легкосъемный.
2. Через дефис пишутся:

Р

негреческий, среднерусский, раннеспе­
лы й, общ еславянский.

блокпост.

2.7. С л о ж н ы е су щ еств и тел ь н ы е, в состав
к о то р ы х в х о д я т частицы, предлоги,
союзы. Н апример: иван-да-марья, матьи-мачеха, Ростов-на-Дону, С лавянскна-Кубани, Ф ранкфурт-на-М айне.
2.8. Н а зв а н и я политических партий, тече­
ний и их сторонников: социал-демо­
крат , м арксизм -ленинизм .
2.9. Н азвани я промежуточных сторон света.
Н ап р и м ер : северо-запад, юго-восток.
(Сравните написание по аналогии: нордвест, норд-ост, зюйд-вест.)

2.1. С л ож н ы е п р и л а га те л ь н ы е , об разован ­
ны е от сущ естви тельны х с д еф и сн ы м
н ап и сан и ем . Н апри м ер: северо-восточ­

2.10. С лова с оценочным значением. Н а ­
п р и м ер : горе-руководитель, бой-баба,
аника-воин.

ный, унтер-офицерский, южно-сахалин­
ский, нью-йоркский.

2.11. Составные фамилии и географичес­
кие названия. Н ап р и м ер : А лм а-А т а,
Э льзас-Л от арингия, Сан-Ф ранциско,
П уэрт о-Р ико, Лос-Андж елес, Бест ужев-Лада, Ж олио-Кюри, Н иколаеваТерешкова.

2.2. С лож ны е п ри л агател ьн ы е, образован­
н ы е и з слов, м еж д у которы м и м ож но
п оставить союз и. Н апри м ер: торгово-

промышленный ( торговый и промышлен­
ный ); мясо-молочный ( мясной и молоч­
ны й ); ж урнально-газетный ( ж урналь­
ны й и газет ны й); фарфоро-фаянсовый
(фарфоровый и ф аянсовый).

Слитное и дефисное написание
сложных прилагательных
Щ

2.3. С л ож н ы е п р и л а га те л ь н ы е , о б разован ­
н ы е и з сл ов, м е ж д у к о то р ы м и молено
в став и ть сою з не т о лько ... но и. Н а ­
прим ер: военно-медицинский ( не т оль­

___________________________________ П Р А В И Л О

ко военны й, но и м ед и ц и нски й ); срав­
нит ельно-ист орический ( не т олько
сравнит ельны й, но и ист орический);
опы т но-показат ельны й (не только
опы т ны й, но и п о к а за т ельн ы й ); вы ­
пукло-вогнут ы й (н е т олько в ы п у к ­
лы й, но и вогнут ы й).

11. Слитно пишутся:
1.1. Сложные прилагательны е, образованные
от слож н ы х сущ ествительны х слитного
н а п и с а н и я . Н а п р и м ер : р а д и о т ех н и ­

ческий (радиот ехника); ж ивотновод­
ческий ( животноводство ); ш лакоблоч­
ны й ( ш лакоблок ).

4. С л ож н ы е п р и л а га т е л ь н ы е , об озн ачаю щ и е
оттенки цвета. Н ап р и м ер : ярко-красны й,

1.2. С лож ны е п ри л агател ьн ы е, одна и з ч ас­
тей к о то р ы х самостоятельно не упо­
требляется, например: всеядный, досто­
чтимый, общедоступный. Ч асто так и е

иссиня-черны й, сине-зелены й, бледно-розо­
вый, т ем но-синий, розово-ж елтый, бут ы ­
лочно-зеленый.

136

Слитные, дефисные и раздельные написания

5. С л о ж н ы е п р и л а га т е л ь н ы е , об озн ачаю щ и е
качество с дополнительным оттенком. Н а ­
прим ер: кисло-сладкий, горько-соленый, воз­

Правописание наречий
р

вышенно-торжественный, смущенно-сча­
стливый.

Н а р е ч и я с п р и с тав к о й : (во)первы х, (в )
третьих, (по)моему, (по)английски, (в)верх,
(с)лева, ( на)глухо, ( по)двое, ( до)ныне, ( на)веселе, ( на )завтра.

6. С лож ны е п р и л агател ьн ы е с основой первой
ч аст и н а -ико: лексико-грамматический,

историко-архивный, физико-математиче­
ский, технико-экономический.
ИСКЛЮЧЕНИЯ

р

СИГНАЛ

Слитное и раздельное написание
наречий

великодержавный, великосветский.

Слитное и раздельное н ап исан ие н аречи й од н а и з са м ы х сл о ж н ы х тем в ор ф о гр аф и и .
Ч тобы л егч е бы ло в ы б р ать н у ж н о е п р ав и л о ,
определите сначала, от какой части речи н а ­

Слитное и раздельное написание
числительных

речие образовано.

ПРАВИЛО

I*
1. Слитно пишутся:

I?

1.1 Ч и с л и т е л ь н ы е н а -десят, -дцать, -ста,
-сот. Н а п р и м ер : пятьдесят, триста,
девятьсот, восьмидесятый, пят над­
цатый.

1. Н аречи я, образованные от прилагательных,
п и ш утся:

1.2. Ч и сл и тел ьн ы е н а -миллионный, -мил­
лиардный, -тысячный. Н апример: двад­

Слитно:

цат ипят ит ысячный, двухм иллион­
ный, сорокасемимиллионный, пят и­
миллиардный.
ПРИМЕЧАНИЯ

ГП

.......... '■
'■

■
■
■
■

■

чисто, сгоряча, до­
темна, запросто, за­
ново, засветло, впра­
во, налево;

-

ный, 5-миллиардный.

• «в- (на-, за-) + полное
п рилагательное»:

2. Раздельно пишутся:
2.1. Составные числительные. Н ап р и м ер :
триста двадцать пять, триста двадцть пятый, сто сорок восемь, ста со­
рока восьмой.
2 .2. Дробные числительные. Н апример: два
с половиной, тридцать пять с полови­
ной, пять шестых.

ГП

^

Раздельно:

• «предлог + краткое
прилагательное»: на­

Если перед -тысячный, -миллионный, -миллиар­
дный стоит цифра, то числительное пишется че­
рез дефис, например: 3-тысячный, 150-миллион-

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРАВИЛО

вслепую, вкрутую,
наудалую, напропа­
лую, зачастую;
• «по-+ сравнительная
степень прилагатель­
ного»: побогаче, по­

крепче,
подешевле,
покрупнее, получше,
почище.

^

Цифровое обозначение таких числительных пи­
шется через дефис: 7% - миллионный, 2§ - тысяч­

ный.

137

Исключения: на боко­

вую, на мировую, на по­
пятный, в открытую,
в общем.

Орфография

2. Наречия, образованные от числительных,
пишутся:
Слитно

Раздельно

• «в (на) + собиратель-

• «по + собирательное
числительное»:
по

ное числительное»:

вдвое, втрое, вдвоем,
впятером; начетверо,
натрое,на двое.

двое, по трое;
«на (за) + числитель­
ное на -их (-ых)»: на

двоих, на троих, за
семерых;
один на один, двое на
двое; (смотреть) в
оба.

на завтра, на утро, по утру. Сделать это можно
по таким признакам:
Наречие

С у щ , с п р е д л о го м

• Отвечает на вопрос
«когда?»
▼

• Отвечает на вопрос

Назавтра ( когда?) ты
уже забудешь об этой
неприятности.

Неприятный разговор
отложим ( на какое вре­
мя? ) на завтра.

Поут ру (когда?) я
всегда чувствую себя
лучше.

По утру ( по какому
времени?) можно су­
дить о том, каким бу­
дет день.

Наутро ( когда? ) снего­
пад прекратился, буря
утихла.

Встречу с деловым
партнером назначили
( на какое время?) на
утро.

3. Наречия, образованные от местоимений,
пишутся:
Слитно

Раздельно

Вничью, совсем, насов­
сем, вовсю, поэтому, по­
тому, почему, затем,
зачем, почему, потолг,
отчего, оттого, почем.

От этого, при этом,
за этим, за что, к чему,
к тому, в оба (смотреть),
ни в какую.

ПРИМЕЧАНИЯ

=■

^

—

■

■■

▼

«на какое время?» Т

5. Наречия, образованные от существительных.
5.1. Пишутся слитно:
• если существительное в современном
языке самостоятельно не употребляется:
вдоволь, впросак, врасплох, запанибра­
т а, изнут ри, исподт иш ка, снаруж и,
насм арку, нат ощ ак, поперек, спросо­
нок, въявь, невмочь, спозаранку,

■ —

|Т] Наречия поэтому, потому, почему, зачем и

• если между предлогом-приставкой и
существительным нельзя вставить оп­
ределение: вдобавок, вперегиб, вскорос­
т и, вразброд, въявь, назло, напоказ,
напролом, начист от у, поневоле;

т. д. нужно отличать от сочетаний по этому
( мосту), по тому ( берегу ). См. с.140.

4. Наречия, образованные от наречий, пишут­
ся слитно. Например: послезавт ра, зада­
ром, донельзя, навсегда, откуда, назавтра,
наутро, поутру.

• если наречия образованы от существи­
тельных верх, низ, перед, зад, высь,
даль, ширь, глубь, век, начало: вверх,
кверху, вперед, назад, ввысь, ввек.

ИСКЛЮЧЕНИЯ

до завт ра, под утро, на сегодня, на потом.

ПРИМЕЧАНИЯ

1 — "

г-=

11

ГП Эти наречия нужно отличать от тех существи­
— —■

'...........-

=тельных
=■■

с предлогами, от которых они образо­
ваны. Ср.: в начале недели, до верха кувшина, в

.

ПРИМЕЧАНИЯ

ГП Наречия назавтра, наутро, поутру нужно отли­
чать от сочетаний существительных с предлогом

глубь моря, с начала месяца.

138

Слитные, дефисные и раздельные написания

5.2. Пишутся раздельно:
• если существительное со х р ан и л о н еко ­
то р ы е п а д е ж н ы е ф о р м ы : за границу,
за границей, из-за границы; на память,
по памят и; под мы ш ку, под мышкой;

Р

ПОД - под силу, под стать,

под конец;
ИСКЛЮЧЕНИЯ

р

подчас, подряд, подшофе

за

1______________________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

Р-

н а и зн а н к у (хотя с изн а н к и ), поодиночке
(хотя в одиночку), вм иг (хотя на миг), наспех
(хотя не к спеху), взамен (хотя в замену).

• если в наречном значении употребле­
ны существительные с предлогами,
между которыми м о ж н о в с т а в и т ь о п ­
ределение или вопрос: с ( моего) ведо­
ма, на (в а ш ) вкус, в (опред елен ны й)
срок;

- за глаза, за полночь, за упокой.
ИСКЛЮЧЕНИЯ

замуж, замужем, заподлицо, за п а ни ­
брата.

Дефисное написание
ПРАВИЛО

Пишутся через дефис:

• если п р ед л о г оканчивается н а с о г л а с ­
ную, а с у щ еств и тел ь н о е начинается
с гласной: в обним ку, в общем, в убы ­
ток, в упор, без удержу, без уст али;

1) наречия с приставкой по-, оканчиваю­
щиеся на -ому, -ему, -ки, -ски, -ъи, на­
пример: по-старому, по-моему, по-рус­
ски, по-заячьи, по-немецки;

• если сочетаются предлоги в, н а и суще­
ствительное на -а х (-ях): в головах, в
пот ем ках, на радостях.

2) наречия с приставкой в- (во-), оканчи­
вающиеся на -ы х (-и х ), например: вопервы х, во-вторых, в-т рет ьих, в-десят ы х, в-последних;

ИСКЛЮЧЕНИЯ

3) наречия с частицами -то, -либо, -ни­
будь, кое-, -таки (см. с. 141 п.2), напри­
мер: где-то, когда-либо, как-нибудь,
кое-как, все-таки;

впо?пьмах, впопы хах, второпях, вгорячах.

• если в состав слова входят предлоги:
без - без оглядки, без ум олку,
без промаха;
ДО - до зарезу, до востребования,
до упаду;

Р-

4) наречия, образованные путем повторе­
ния одного и того ж е слова, синоним ов
или связанных по ассоц и ац и и слов,
например: еле-еле, чуть-чуть, худобедно, не сегодня-завтра, подобру-по­
здорову.

ИСКЛЮЧЕНИЯ

дот ла, доверху, донизу, довеку (см. с .138
п .5.1).

с(со) - с лет у, с м аху, с разбега,
с лихвой;

▼ Правописание предлогов

_________________ И С К Л Ю Ч Е Н И Я

р

сдуру, сплеча, сразу, слиш ком , снаруж и,
сроду, сбоку, сродни, сряду, спросонок, спросо­
нья, спозаранку, спереди, сзади, снизу, сверху

СИГНАЛ

Сложный или производный предлог: ( в ) ви­
ду, (н а ) подобие, ( в ) т ечени ?, (в)след ст ви ? ,
(и з ) за, (и з ) под.

(см. с. 138 п.5.1).

139

Орфография

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРАВИЛО

1. Ч е р ез деф ис п и ш у т с я с л о ж н ы е п ред логи

из-за, из-под, по-за, по-над.
2. С литно п и ш у т с я п ред логи ввиду, вместо,
внут ри,
вслед,
вроде,
вследствие,
навст речу, наподобие, насчет , сверх,
сбоку, посредине, напрот ив, посредством
■

- .■

■

------

■■

. ■— ' Л - ■— Х .= = =

(среднем) течении реки - в течение дня; в
(долгожданном) продолжении рассказа - в про­
должение месяца; в (долгом) заключении - в
заключение доклада; в (судебном) следствии —в
следствие непогоды.
ГП О правописании предлогов несмотря на, невзи­
рая на см. с.143.

и др.
ПРИМЕЧАНИЯ

...................

ГП Предлоги в течение, в продолжение, в заклю­
чение, нужно отличать от сочетания сущес­
твительных с предлогом. Сравните, например: в

— .

ГП Эти предлоги необходимо отличать от сочетания
существительных с предлогами.

Предлог

▼

• не является отдель­
ным членом предло­
жения
• часто можно заме­
нить другим предло­
гом

Правописание союзов

С у щ , с п р е д л о го м

• является
членом
предложения

Например:

тянуться навстречу
солнцу - тянуться к
солнцу

прийт и на встречу
школьных друзей

оттого, отчего, пот ом у, почем у, ит ак,
зато, причем, прит ом, зачем, затем.

• прийти ( куда?) на

ПРИМЕЧАНИЯ

н

■
==•-■■

==— ■
■
■

=

Щ Эти союзы нужно отличать от сочетания место­
имений с частицами или предлогами, которые
пишутся раздельно.

• на очередную встречу

поступить на счет в
банке
• поступить
на счепу

Р

ПРАВИЛО

1. С литно п и ш у тся сою зы и вы ступаю щ и е
в роли сою зов м е сто и м ен и я и н а р е ч и я
(сою зны е слова) чтобы, тоже, также,

встречу

договориться насчет
завтрашней прогулки договориться о завт­
рашней прогулке

СИГНАЛ

С лит но, раздельно и ли через дефис: что
(бы ), для того что (бы ), то (ж е), по (чем у),
потому ( чт о), т ак ( к а к ).

• между предлогом и
сущ ествительны м
можно вставить дру­
гое слово

Например:

Р

Сою з
(с о ю з н о е с л о в о )

(куда?)

▼

М е стои м ен и е,
наречие с части цей
или п р е д л о г о м
▼

• на депозитный счет

3 . Р а з д е л ь н о (в д в а с л о в а ) п и ш у т с я п р е д ­
л о г и в област и, в д еле, в отношении, в ме­

р у , в т ечение, в продолж ение, в о т л и ч и е ,
за исклю чением , по поводу, в за к л ю ч ен и е ,
по причине, в связи, в силу, в смысле, по мере,
в виде, за счет, в целях.

140

• Можно заменить дру­
гим союзом или союз­
ным словом:

• Частицы же, бы мож­
но опустить или пере­
ставить на другое ме­
сто.

также = тоже (= и)
чтобы (= для того
чтобы )
итак (= следовательно)
затем ( = потом,
для того )
зато (—но)

• так же, то же
• что бы
• и так
• за тем
• за то

Слитные, дефисные и раздельные написания

ПРИМЕЧАНИЯ

зачем (= для чего?)
причем —притом
почему —отчего
оттого = потому

• за чем
• при чем

Например:
1) Она тоже подошла к

Например:
1) Все те же берега, и

т по чему
• от того

1.2. Ч а с т и ц ы ведь, вот , м ол, будто, дес­
кат ь, даже, н ап р и м ер : вот что; вот

к а к; ведь вот как; вот где; скаж и,
мол; как будто.

нему.

поля, и то же небо.

• Она также подошла
к нему.
• И она подошла к нему.

• Же можно опустить

2уМалъчик прищурил­
ся, чтобы посмотреть
на солнце.
• Мальчик прищурил­
ся, для того чтобы...

2) Что бы. Вы посове­

3) Потому я и здесь,

что так скучаю.
• Поэтому я и здесь...

■ ;*-= = =

Ш О правописании слов тоже, также см. с.140 п.1.

ПРИМЕЧАНИЯ

ГП

-

■-

■
: ■

т==—

Частицы мол и дескать на письме выделяются
запятыми. Например: Скажи, мол, дома его нет.

Ушел, дескать, куда-то.
товали мне посмот­
реть в этом городе?
• Что Вы мне посове­
товали бы...

2. П и ш у т с я ч ер ез деф и с ч а сти ц ы -то; -либо,
-нибудь, кое-, -ка, -де, -с, наприм ер: кто-то,

когда-то, кто-либо, как-нибудь, сколько-ни­
будь, кое-кто, скажи-ка, решил-де, да-с, нука, нуте-с.

3) По тому проселку
сейчас никак невозмож­
но проехать.
• По этому проселку...

ПРИМЕЧАНИЯ

^

—

=

-

-

-

-= = =

11] Если местоимение с частицей кое- употреблено с
предлогом, то его следует писать в три слова:

кое у кого, кое с кем, кое для чего.
[2] Если частица -то оказывается в середине слож­
ного слова, которое пишется через дефис,
то второй дефис опускается. Например: подобру-

ПРИМЕЧАНИЯ

=

то поздорову.

■ = = = = ■ ■ = ===

ГГ| Раздельно пишется сочетание во что бы то ни

3. Ч а сти ц а -таки п и ш ется через дефис:

стало.

3.1. П осле н ар еч и й : долго-т аки, труднот аки, наконец-т аки, поздно-таки.
3.2. П осле гл аго л о в : сказал-т аки, сделалт аки, подум ал-т аки, лю бил-т аки, реш ил-т аки.
3.3. П осле д р у ги х ч асти ц : все-т аки, вотт аки, т ак-т аки, прямо-т аки, доволь­
но-таки.
В остальн ы х сл у ч аях ч асти ц а т аки п и ш ет­

2. Р азд ел ьн о п иш ется: для того чтобы, если
бы, пока что, как будто, тогда как, так
как, т ак что, то есть, оттого чт о, по­
т ому чт о, однако же, не то ... не то, не
т олько ... но и, с тем чтобы и некоторы е
другие слова.
3. Ч ер ез деф ис составн ы е сою зы не пишутся

никогда!

ся раздельно:

Он р еш ил т а ки эт у задачу; Она т аки
приехала.

Правописание частиц

I?

▼ Правописание СЮ© и

ПРАВИЛО

Ш\

1. П и ш у тся раздельно:
1.1. Ч а сти ц ы бы (б ), же (ж ), ли (л ь ), н а ­
п р и м ер : если бы, к а к бы, с ка за л бы,
С лы ш ится [н’и\: ( — )кто ( — ) п ри ш ел.

однако же, однако ж, ну же, все же,
правда ли, пойму лъ.

НИ

141

ни

Орфография

• В составе сложных
союзов: не то ... не то,
не только (не) ... но и,
нето чтобы (не) ... а,
если не ... то.

Разграничение Ц у и Ни]
„ ___________________________________ П Р А В И Л О

Ч асти ц ы не и ни р азл и ч аю тся по см ы слу.

Например:
НЕ употребляется

▼

• Д ля вы раж ения от­

рицания:
Он не был мне другом.

НИ у потребляется:

Не то мысли, не то
восклицания, не то
мечты бродили в его
[Оленина]
голове

▼

• Для усиления уже
имеющегося отрица­
ния, выраженного ча­
стицей не, словами

(Л.Толстой);

генев);

Знакомы мы были ес­
ли не всю жизнь, то
с раннего детства.

П Р И М Е Ч А Н И Я .............................

Отрицание
может
только
подразуме­
ваться, например: В

лихости и зависти
ни проку, ни радос­
ти. (Пословица)

ного отрицания:
Нельзя не уважать;
не мог не знать.

• В восклицательных,
вопросительных и во­
просительно-воскли­
цательных сложно­
подчиненных предло­
жениях:

Кто из нас не нахо­
дил в этом доме ра­
душный прием!

• Под ударением в отри­

• Без ударения в отри­

цательных местоиме­
ниях и наречиях, на­
пример: некто, негде,

цательных местоиме­
ниях и наречиях, на­
пример: никогда, ни­

некогда, несколько.

кто, нисколько, нигде

» В оборотах не кто
иной (другой), как...;
не что иное (другое),
как...

• Для выражения пол­
ного запрета или на­
стойчивой просьбы в
восклицательны х
предложениях:

Например:

Это был не кто
иной, как мой вер­
ный друг. (Нет второ­

Стой! Ни с места!

• В сочетаниях с повто­
ряющимися словами
и формами: была не
была, слыхать не
слыхать.

Например:

Нет ни дров, ни лу­
чины, и живет без
кручины. (Пословица)

Брови у Лизы не то
чтобы нахмурились,
а дрогнули. (И.Тур­

нет, нельзя:
Он мне не был ни
другом, ни даже при­
ятелем.
Нельзя двинуться ни
вперед, ни назад.

• Для выражения двой­

• В соединительном повторяющемс» союзе
ни... ни.

го отрицания)

• Для выражения отри­
цания в оборотах ко­

• В сочетаниях
не раз (= много раз),
не один (= много, не­

личественного харак­
тера: ни слезинки, ни
словечка.

сколько).
Например:

Не один солдат по­
гиб в этом бою.

• В повествовательных
сложноподчиненных
предложениях:

• В оборотах никто
иной (другой)..., ни­
что иное (другое)...
Например:

Никто иной, кроме
верного друга, не по­
может тебе в труд­
ную минуту. (Усили­

вает уже имеющееся
отрицание)
• В сочетаниях
ни один (=никто),
ни разу (=никогда).
Например:

Ни один солдат не
вернулся из боя.

• В устойчивых оборо­
тах: ни бе ни ме, ни
то ни се, ни больше
ни меньше, ни дать
ни взять, ни жив ни
мертв и др.

Кто ни приходил в
этот дом, каждый
находил здесь радуш­
ный прием.

142

Слитные, дефисные и раздельные написания

* В отрицательных ме­
стоимениях без пред­
лога и в неопределен­
ных местоимениях.
Например:
некого,
нечего, нечем, нечто,
некто.

Слитное и раздельное написание

и саса

т

ни
!

правило

Н и п и ш ется слитно:
1. В составе отрицательных местоимений без
п р ед ло га. Н апри м ер: никто, ничто, ничей,
никакой.
ПРИМЕЧАНИЯ

;-■ .=

:=='■■==:

—

■
■-

.

...

• В отрицательных мес­
тоименных наречиях:

негде, некуда, неза­
чем. И в наречии не­
когда.
• В наречиях невдале­
ке, недаром (не на­
прасно), невесть (где,
с кем и т.д.)

=

• С существительными,
прилагательными, на­
речиями на -о, если

НЕ

• Со словами, которые
без не не употребля­
ются: ненастье, неис­

товый, нездоровить­
ся, ненавидимый, не­
годуя, нельзя, нелепо.
• С глаголами, в соста­
ве которых есть при­
ставка недо-.
Например: недосы­

пать, недоедать, не­
доплатить.

Раздельно

• С наречиями-сказуе­
мыми в безличных
предложениях. На­
пример: не стыдно,

не мудрено, не надо,
не худо, не жаль.
• Со всеми другими на­
речиями, кроме пере­
численных в графе
«слитно».
Например: не все­

рьез, не здесь, не под
силу, не так.

Мать не знала ни где сын сейчас, ни когда он
вернется.

▼

^

не-я.

Ш Нужно различать отрицательные местоимения
без предлога, местоименные наречия с ни я соче­
тания союза ни с местоимениями и наречиями,
например: Я никогда не был в Петербурге -

Слитно

-3

Через дефис пишется
философский термин

2. В составе местоименных наречий. Н а п р и ­
мер: никуда, нигде, ниоткуда, нипочем.
3. В остальны х сл уч аях ни п иш ется раздельно.
Н априм ер: ни назад ни вперед, ни звука, ни
в чем, ни то ни се.
"

не для чего, не с чем,
не ты, не всякий, не
мой.
ПРИМЕЧАНИЯ

ГП При наличии предлога ни пишется раздельно:
ни для чего, ни у кого, ни с чем, ни за что, ни к
чему, ни за чем.

ПРИМЕЧАНИЯ

• С отрицательны м и
м естои м ен и ям и
с
предлогами и с место­
имениями
других
разрядов.
Например: не у кого,

есть синоним без не.
Например:
несчастье(беда), немоло­
дой (старый ), недалеко( близко ).

▼

• С глаголами, деепри­
частиями, краткими
причастиями, числи­
тельными, предлога­
ми, союзами, части­
цами.
Например: не решил,
не решив, не решен;
не пять, не один; не
то ... не то; не толь­
ко, едва ли не.
Исключения; невзи­
рая на ..., несмотря
на (предлоги).

• С существительными,
обозначающими ли­
цо, в выражениях ти­
па: специалисты и

неспециалист ы ,
лингвисты и нелингвисты, профессиона­
лы и непрофессиона­
лы и т.д.

143

• С существительными,
прилагательными, на­
речиями на -о, если
имеется противопос­
тавление с союзом а.
Например: не книга,

а брошюра; не молод,
а стар; не молодой, а
старый; не далеко, а
близко.
ПРИМЕЧАНИЯ

■■■:.===

Сравните написание
прилагательных (на­
речий), связанных со­
юзом но: немолодой,
но подвижный; немо­
лодой, но подвиж­
ный; не громко, но
отчетливо, неплохо,
но с некоторыми не­
дочетами.

Орфография

• С прилагательными и
наречиями, при кото­
рых есть наречия или
местоимения с ни или
частицы отнюдь, да­

леко.
Например: далеко не
умный, никому не из­
вестный, отнюдь не
плохо, нисколько не
интересно.
• С полными причасти­ • С полными причастия­
ми, при которых есть
ями, без зависимых
слов или со словами
зависимые слова.
Например: не подхо­
совершенно, очень,
дящий для меня, не
весьма, крайне, поч­
ти чрезвычайно, в
оконченный писате­
лем роман.
высшей степени, сов­
сем (=очень).
ПРИМЕЧАНИЯ
Например: неподхо- <
При наличии других
дящий костюм, нео­
пояснительных слов,
конченный роман, со­
слова
совершенно,

вершенно неподходя­
щий костюм.

ПРИМЕЧАНИЯ

а.

С убстан тиви рован ­
ные (перешедшие в
с у щ ест в и т ел ь н ы е)
причастия пишутся
слитно, даже не имея
зависимых слов. Ср.:

не успевающие по ря­
ду предметов учени­
ки ( причастия с за­
висимыми словами) много неуспевающих
по математике (суб­
стантивированное
причастие с зависи­
мыми словами ).
• С полными причасти­
ями, образованными
от глаголов с пристав­
кой недо-: недопоня­

тый, недосмотрен­
ный, недосказанный,
недоедавший.

очень, весьма, почти,
чрезвычайно и др.
уже не оказывают
влияния на написа­
ние причастий (при­
лагательных).
Например: совершен­

но не подходящий для
меня костюм.
• С краткими прилага­
тельными, которые в
полной форме не упо­
требляются, или име­
ют другое значение.
Например: не готов,

не должен, не рад.

• С краткими причас­
тиями, например: не

решен, не выполнен,
не выучен.

О любви ... к орфографии
Среди многих существующих на Земле за­
блуждений есть и заблуждение по поводу ор­
фографии. Оно заключается в том, что орфо­
графия - трудная наука и что стать гра­
мотным человеком тоже очень трудно.
Н а самом деле у нас есть серьезное основа­
ние, чтобы немедленно посчитать орфогра­
фию одной из самых простых дисциплин,
а сам процесс овладения грамотным пись­
мом - хоть и не очень коротким, но вполне
доступным практически каждому человеку.
Первое основание заключается в том, что
законов орфографии, или орфографических
правил, не т ак уж и много. М ало того, это
не просто беспорядочное перечисление форму­
лировок, а т акая мозаика, которую можно
легко сложить в весьма простые узоры.
Второе основание еще серьезнее. Д ело
в том, что сущ ествует целы х три пут и,
три альт ернат ивны х способа стать гра­
мотным человеком, и уж хот я бы один навер­
няка подойдет и вам.
П ервый пут ь - это пут ь осм ы сления
и прим енения правил. Другими словами, это
путь изучения орфографии как науки и при­
менения ее на практике.
Второй пут ь - пут ь за п о м и на ни я кон­
крет ны х слов. Другим и словами, это ваша
замечательная, уникальная ( независимо от
того, что вы сами об этом думает е) па­
мять.
Третий путь —р а зви т и е орфографичес­
кой инт уиции, орфографического чутья.
Главное - чтобы вы осознали для себя сам
факт сущ ест вования альт ернат ивны х п у­
тей и попробовали себя на каждом из них:
какой из них для вас легче, приятнее, эффек­
тивнее?
Т ак что, признав однажды для себя необ­
ходимость изучения орфографии, наслаждай­
тесь внут ренней логикой правил, четкой
красотой орфографических смыслов, прислу­
шивайтесь к тоненькому голосу орфографи­
ческой инт уиции. Одним словом, речь идет
о любви - о любви ... к орфографии.
А самое главное — научитесь, сомневаясь
в буквах, не сомневаться в себе.

7 Ч"Д

С"'Г ь

ПУНКТУАЦИЯ

IX

ПУНКТУАЦИЯ - от рипсЫ т (лат. точка).
Термин пунктуация употребляют в двух
значениях:
1) совокупность знаков препинания;
2) собрание правил расстановки знаков пре­
пинания.
Знаки препинания передают в письменной
речи интонацию высказывания. Они выпол­
няют обычно разделительную или вы дели­
тельную функцию.

1. Знаки конца
предложения
▼ Точка
! ________________________________ И Н Т О Н А Ц И Я

Р

Заверш енная: постепенное повышение го­
лоса, а затем плавное его понижение; конец
предложения произносится на той же ноте,
что и его начало.

Условные обозначения и сокращения
- однородный член предложения

О - членах
обобщающее слово при
предложения

Дремлет чут кий камыш... (И. Никитин)

однородных

ь _____________________________________ П Р А В И Л О

□

- определяемое слово

I Точка ставится в конце завершенного по­
вествовательного невосклицательного (без яр­
кой эмоциональной окраски) предложения.

| [ - пауза
▼ - знак логического ударения
|

Точка может быть в конце предложений,
различных по структуре и цели высказывания:

| - часть сложносочиненного, бессоюз­
ного сложного предложения

[

] - главная часть сложноподчиненного
предложения

(

) - придаточная часть сложноподчи­
ненного предложения

•простых: Звезды меркнут и гаснут. В огне
облака. Весной пар по лугам расстилается
(И. Никитин).
•сложных: Н а деревне ничего не слышно,
а на слободе моей родной ветер на дорогу
вышел и не поздоровался со мной (С. Есе­
нин); Утро великолепное; в воздухе про­
хладно; солнце еще не высоко.

П (п ) - прямая речь

А (а) - слова автора при прямой речи

•повествовательных (см. примеры выше);

С С П - сложносочиненное предложение

•побудительных (если сказуемое выражено
глаголом в форме повелительного наклоне­
ния): В час испытаний поклонись отчизне

С П П - сложноподчиненное предложение
Б С П - бессоюзное сложное предложение.

145

Пунктуация

по-русски, в ноги. Будь верен ей, люби ее.
К лянись, к а к наш и деды, горой стоят ь за
жизнь ее и честь (Д. Кедрин) (простые по­
будительные предложения); Ж ивит е т ак,
как вас ведет звезда, под кущ ей обновлен­
ной сени (С. Есенин) (сложное побудительное

правду ей, пустого сердца не ж алей;
пускай она поплачет... (М. Л ермонтов);

• п о в еств о в ател ьн о -п о б у д и тел ьн ы х :
Д ам тебе я на дорогу образок свят ой:
ты его, м о ляся Б огу, ст авь перед со­
бой; да, готовясь в бой опасный, помни
м ат ь свою... (М. Л ерм он тов) (п ер в ая

предложение);

ч асть - п о веств о в ател ь н ая, в то р ая и
третья - побудительны е);

•повествовательно-побудительных или по­
будительно-повествовательных: К нига книгой, а своим умом двигай (Пословица)
(сложное повествовательно-побудительное
предложение); Д ари щедрее лю дям счас­
тье, и сам ты будешь им богат. (Е. Долма­
товский) (сложносочиненное побудительно­
повествовательное предложение).

• побудительно-повествовательных: Не
бойся, что вокруг - гл у х а я т иш ина,
то - т иш ин а перед грозою... (С. Н адсон) (п ер в ая ч асть - п о б у д и тел ь н а я,
вторая и тр етья - повествовательны е);
2. М ноготочие стави тся не только в кон ц е
п ред лож ен и я. Оно м ож ет стоять:

2.1. В начале п р е д л о ж е н и я , если соответ­

▼ Многоточие

ствует д л и тел ь н о й п а у зе п р и п е р е х о ­
де от од н ой м ы с л и к д р у г о й , не с в я ­
зан н ой с первой:
ИНТОНАЦИЯ

...И у нас было собрание...
...Вот в этом здании...
...Обсудили П ост ановили:
на время - десять,
на ночь - двадцать пять...
И меньше — ни с кого не брать...
...Пойдем спать...

Незавершенная: повышение голоса на пос­
леднем слове, а затем продолжительная
пауза.
II
Сошли снега... (А. Плещеев)

(А. Б л ок)
ПРАВИЛО

2.2. Внутри предложения, если п о д ч ер к и ­

Многоточие ставится в конце недоговорен­
ных, прерванных по какой-либо причине
(из-за наплыва сильных чувств говоряще­
го, обрыва в логическом развитии мысли,
внешних помех и т. д.) или имеющих осо­
бый подтекст высказываний: В сяк дом мне
чужд, всяк храм мне пуст , и все - равно, и
все - едино. Н о если по дороге - куст вст а­
ет, особенно - рябина... (М. Цветаева).
Многоточие может стоять в конце предло­
жений, различных по цели высказывания:
• повествовательных: Оковы ледяные не
т ягот ят сверкаю щ ей волны... (А.
Плещеев); Л у г росист , цвет ет си ­
рень... (А. Майков);
• побудительных: Сжалься, осень! Д ай
нам свет а! П ож алей нас, бабье л е ­
то... (Д. Кедрин); ...Ты расскаж и всю

вает эм оци он альное н ап р я ж е н и е в ы ­
ск азы в а н и я , м н огозн ачи тельн ость с к а ­
занного, преры ви сты й х ар актер речи:

Впереди неизвест ность пути...
Благословенно, неизгладимо,
Невозврат имо ... прости!
(А. Б лок)

2.3. В цитатах, если текст приводится в со­
кр ащ ен и и :

• в начале ц и та ты ; если цитата предшес­
твует авторским словам, то после м но­
готочия п и ш ется п р о п и сн ая буква, н а ­
пример: «...Природу надо лю бит ь, и
эт а любовь, как и всякая любовь, най­
дет верные пут и, чтобы себя вы ра­
зит ь с наибольш ей силой», - писал
К.Г. П ауст овский (сокращено: «Проще

146

Знаки конца предложения

говоря»). Если цитата идет после ав­
торских слов, после многоточия пи­
шется строчная буква: К.Г. Паустовс­
кий писал: «...природу надо любить...»;
• в середине цитаты: К.Г. П ауст овский
писал: «...природу надо любить, и эта
любовь ...найдет верные пут и себя вы­
разить...» (в середине сокращено «как
и всякая любовь»);
• в конце цитаты: К.Г. Паустовский пи­
сал: «М ногие русские слова сами по
себе излучаю т поэзию...» (сокращено:
«...подобно тому как драгоценные кам­
ни излучают таинственный блеск»).

• п о веств о в ател ьн ы х : Идет-гудет Зеле­

ны й Ш ум , Зелены й Ш ум, весенний
ш ум! (Н . Н екр асо в); К а к небо празд­
нично в прорывах, к а к торжества
полна трава! (Б. П астерн ак);
• п о б у д и тел ьн ы х : С луш ай, рябина, что
лес говорит! (П оговорка); Еш ь пирог с
грибами, держи я зы к за зубам и! (П о­
говорка);
• п обуд и тел ьн о-п овествовательн ы х: П е ­

вец, восст ань! М ы ждем, тебя - вос­
ст ань! (С. Ы адсон) (слож н ое бессою з­
ное восклицательное предлож ение, пер­
вая часть которого - повествовательная,
а в то р ая - п обуд и тел ьн ая); Д ари щед­

рее лю дям счастье, и сам ты будешь
им богат! (Е. Д олм атовски й ) (слож но­

Т Восклицательный знак

сочиненное восклицательное предлож е­
ние, п ер в ая ч асть которого - побуди­
тельн ая, вторая - повествовательная);
• м е ж д о м етн ы х предложений, у тв ер д и ­
т е л ь н ы х и отрицательных с л о в -п р е д ­
л о ж ен и й , а та к ж е предложений-обра­
щ ен и й : О мой друг! Н е м ечт а эт от
свет лы й приход... (С. Н адсон) (воск ли ­
ц ател ьн ы й зн ак в кон ц е п ред лож ен и яоб р ащ ен и я); Каж ется, ш епчут коло­

_________________________ интонация
Восклицательная: предложение произно­
сится с ярким выражением того или иного
чувства (радости, тоски, досады, восторга и
т.д.); на последнем слове тон повышается:
Он уезжает!
к * _________

сья друг другу: «Нет! мы не хуже дру­
гих - и давно в нас налилось и созрело
зерно» (Н . Н екр асо в) (в о с к л и ц а т е л ь ­

ПРАВИЛО

н ы й зн а к в кон ц е отри цательного сло­
в а-п р ед л о ж ен и я ); А х ! если ты м еня

^.В оскли цательны й знак ставится в конце
восклицательного (эмоционально окра­
шенного) предложения: Придешь ли, дева
красоты, слезу пролить над ранней ур­
ной! (А. Пушкин); Уж не мечтать о нежно­
сти, о славе, все миновалось, молодость
прошла! (А. Блок); О, я хочу безумно жить:
все сущ ее - увековечит ь, безличное очеловечить, несбывшееся - воплотит ь!
(А. Блок);
Восклицательный знак может стоять
в конце предложений, различных по струк­
туре и по цели высказывания:

поймешь, прост и свободные намеки...
(М. Лермонтов) (воскли ц ательн ы й зн ак
в конце предлож ения-м еж дом етия).
2. В о с к л и ц а т е л ь н ы й з н а к с т а в и т с я и в н у тр и
п ред лож ен и я - во вставных конструкциях:

Само - что дерево тряст и! - в срок яблоко
спадает спелое... (М. Ц в етаев а); Б ы т ь м о­
жет (лест ная, надеж да!), укаж ет буду­
щ ий невежда на мой прославленны й пор­
трет (А. П у ш к и н ); И я - что говорить! оплошал;
ПРИМЕЧАНИЯ

• простых: Д рузья мои, прекрасен наш
союз! (А. Пушкин);

.............

........ .............

ГП Раньше восклицательный знак ставился и между
частями одного предложения (после него слово
писалось со строчной буквы): Пора, мой друг, по­
ра! покоя сердце просит... (А. Пушкин); Не боли
ты, душа! отдохни от забот! (И. Никитин).

• сложных: П ривет вам, милые карти­
ны прежних лет , как много, много в
вас великого значенья! (И. Бунин)

147

Пунктуация

В наше время после восклицательного знака
слово всегда пишется с прописной буквы: О Русь
моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь!
(А. Блок).

3. С лож ноподчиненное п редлож ение яв л я е т ся
вопросительны м и в кон ц е его стави тся во­
п роси тел ьн ы й зн а к , если оно имеет в о п р о ­

сительную главную часть: Ты зн а л ли ди­
кий край, под знойны ми лучам и, где рощ и и
луга поблекшие цветут? (М. Л ермонтов).
ПРИМЕЧАНИЯ

▼ Вопросительный знак

.......................т г т т ^ т :... .= = = = =

ПП Вопросительное бессоюзное предложение, содер­
жащее прямой вопрос, не следует смешивать со
сложноподчиненным предложением, главная
часть которого не является вопросительной,
а придаточная содержит косвенный вопрос
(в конце такого предложения обычно ставится
точка или восклицательный знак): Я хочу у з­

_________________________ интондция
Вопросительная: резкое повышение тона
на вопросительном слове или на слове, к кото­
рому относится содержание вопроса.

нать: будет ли завтра дополнительный сеанс?
(бессоюзное предложение с прямым вопросом); Я

Куда мне от памяти деться? (М. Кедрин);

хочу узнать, будет ли завтра дополнительным
сеанс (сложноподчиненное предложение с кос­
венным вопросом). Ср.: Нельзя ли узнать, будет
ли завтра дополнительным сеанс? (главная

Н е для тебя лъ в ночной тиши вчера цве­
ты благоухали? (А. Толстой).

ИИ

часть - вопросительное предложение).
[2] Однако в конце сложноподчиненного предло­
жения с повествовательной главной частью
и косвенным вопросом может стоять вопроси­
тельный знак, если предложение произносится
с вопросительной интонацией: Я хочу узнать, бу­

-_________________________________ п р д в и л о

1. Вопросительный знак ставится в конце
вопросительных предложений: Кто же вас
гонит: судьбы ли решение? Зависть ли
тайная?.. (М. Лермонтов).
Вопросительными могут быть предложе­
ния, различные по структуре:
• простые: Слыхали лъ вы за рощей глас
ночной певца любви, певца своей печа­
ли? (А. Пушкин);
• сложные: Когда поля в час ут ренний
молчали, свирели звук уны лы й и про­
стой слыхали ль вы? (А. Пушкин).

дет ли завтра дополнительный сеанс?

4. В опросительны й зн а к м ож ет стоять внутри
предложения —во вставных конструкциях:
И пуст ь (услы ш и т л и судьба мои м о ли т ­
вы? ), пусть будут счаст ливы все, все твои
друзья! (А. Пушкин); Т ак он писал темно и
вяло ( что ром ант изм ом мы зовем, хот ь
ром ант изм а т ут ни м ало не виж у я; да
что нам в том?) (А. Пушкин).

2. Вопросительный знак может ставиться и в
конце предложений, смешанных по цели
высказывания: Я теперь скупее стал в же­
ланьях, жизнь моя, иль ты приснилась
мне? (С. Есенин) (повествовательно-вопроси­
тельное); Не спрашивай: откуда появи­
лась? (А. Фет) (побудительно-вопроситель­
ное); Тот не хорош, другой не пригож,
погляди-ка на себя: сама-то какова? (Пого­
ворка) (повествовательно-побудительно-во­
просительное: первые две части - повество­
вательные, третья —побудительная, а чет­
вертая - вопросительная).

ПРИМЕЧАНИЯ

- ,

-------.

.

— -....... ~ - л =

(Т] Раньше вопросительный знак ставился и между
частями одного предложения (после него слово пи­
салось со строчной буквы); Кто гражданин стра­
ны родной? Где ты? откликнись! (Н. Некрасов);

Кто же вас гонит: судьбы ли решение? зависть
ли тайная? злоба ль открытая? (М. Лермонтов).
В наше время после вопросительного знака
слово всегда пишется с прописной буквы:

...Кто-то стуком, мерным ладом т ихо спорит
с тишиной. Не мое ли сердце это? И л и к а пл и за
окном? И ли то звучит п лан ет а , к а к блокад­
ный метроном? (В. Шефнер).

148

Запятая

▼ Сочетание знаков
конца предложения

2. Запятая
Запятая - это зн ак разделения и выделения.
Разделительную функцию за п я т а я в ы п о л ­
ПРАВИЛО

н яет в п р ед л о ж ен и я х с однородны м и членам и
и л и од нород н ы м и п р и д ато ч н ы м и , в с л о ж н о ­
сочиненны х и бессою зны х ко н стр у к ц и ях .

В кон ц е п р ед ло ж ен и я м огут сочетаться:

1. Восклицательный знак и многоточие: В ст а­
вайт е над зем лей, рассвет ы , ст руись над
нами, ут ра свет!.. (М. С ветлов); Ж еланья!.,
что пользы напрасно и вечно желать?

Р

|________________________________ И Н Т О Н А Ц И Я

Перечислительная:
однородны е
части
п р о и зн о ся тся с о д и н ак о во й си лой и вы сотой
голоса:

(М. Л ермонтов).

2.'Вопросительный и восклицательный зна­
ки: Кто б И зм аила смел спросить об том?!

Лес ш ум ит невнят н ы м , т и хи м шумом

(М. Л ерм он тов). П р и встрече в о п р о си тел ь­
ного и в о ск л и ц ател ь н о го зн а к о в в н ач ал е
ста ви тся во п р о си тел ьн ы й зн а к , у к а зы в а ю ­
щ и й н а ц ел ь в ы с к а зы в а н и я , а затем - вос­
к л и ц а тел ь н ы й зн а к , п одч ерки ваю щ и й эмо­
ц ион альн ую о краш ен н ость в ы ск азы в ан и я :

(И. Бун ин ).

Выделительную функцию з а п я т а я в ы п о л ­
н яет в простом п ред лож ен и и с обособленны ми
ч л е н а м и , ввод н ы м и к о н с т р у к ц и я м и , об ращ е­
н и ем , м еж д о м ети ем , сл о в ам и да и нет в
сл о ж н о п о д ч и н ен н о м п р ед л о ж ен и и м е ж д у
главной и придаточной частью .

- Т а к что, неуж ели никого больше нельзя

заинтересовать?
- А кого?! - во с кли к н у л М аксим (В. Ш у к ­
ш ин).

Р

3. Вопросительный знак и многоточие: Этот
ж естокий мятеж в сердце моем - не от
вас ли?.. (М. Ц ветаева);
А х няня! сколько раз
Я слезы л и л о ней в тяжелый сердцу час;
П ри имени ее впадая в умиленье,
Д авно л и чувст вовал я к ней благоговение?..

ИНТОНАЦИЯ

Выделительная: п овы ш ение, а затем п он и ­

ж е н и е голоса; д в а л о ги ч ес к и у д ар н ы х слова;
зн ач и тельн ы е п аузы :

Ведерко , полное росы , я из лесу принес...
(С. М арш ак)

(Н. Н екрасов)
З н а к и ко н ц а п р ед л о ж ен и я м огут варьиро­
в а т ь с я в зави си м о сти от и н то н ац и и . Ср.: Ш у­

▼ Запятая в простом предложении

ми, ш уми, послуш ное ветрило, волнуйся подо
мной, угрюмый океан (А. П у ш ки н ) (интонация заверш ен ности). - Ш ум и, ш уми, послуш ное
вет рило, во лн уй ся подо м ной, угрюмы й оке­
ан... (А. П у ш ки н ) (и н тон ац и я н езаверш ен нос­
ти); Друг в беде. Это значит - на помощь спе­
ши... (Е. С тю арт) - Собирайся в дорогу. Д руг
в беде! (Е. С тю арт) (во втором сл уч ае в о с к л и ­

Запятая при однородных членах
предложения

Р

ПРАВИЛО

1. З а п я т а я стави тся между однородными чле­
нами п р ед л о ж ен и я при бессоюзной связи:

ц а т е л ь н а я и н то н ац и я; возм ож ен и тр ети й в а ­
р и ан т - с и н то н ац и ей недоговоренности: Д руг

И дет волш ебница зима... П р и ш ла , рассы ­
палась, к ло ка м и повисла на с у к а х дубов,
ле гла волнист ы м и коврам и среди полей,
вокруг холм ов, брега с недвиж ною рекою
сравняла пухлой пеленою (А. Пушкин).

в беде...).
П р и встрече в о п роси тел ьн ого и л и в о с к л и ­
ц ател ьн о го з н а к а с м н оготочи ем эти зн а к и
ставя тся н а месте первой точки .

149

Пунктуация

первое определение: Можно вы йт и

О, О.
ПРИМЕЧАНИЯ

-----^

на палубу и забыться полны м причуд­
ливы х кошмаров беспокойным сном.)

2.4. Н азы ваю т п р и зн ак и , один и з которы х
обусловлен д руги м : Это произош ло
в т ем ную , б езл ун н у ю ночь (п е р в ы й
п р и з н а к о б у сл о в л ен в то р ы м ); В углу
висела ст аринная, пот ем невш ая ико­
на (второй п ри зн ак обусловлен первым).

=

(П Не являются однородными и не разделяются за­
пятой два сказуемых, выраженных глаголами в
одинаковой форме, если один из них называет
действие, а другой - его цель. Например: пойду

посмотрю, попробуй догони, выйди погуляй, поси­
дели поболтали, смотри не обманывай.

[Т] Между определениями можно вставить
слова потому что, поэтому: темную, по­
тому что безлунную; старинная, поэтому

[~2] Не являются однородными и пишутся через де­
фис парные сочетания синонимического, анто­
нимического или ассоциативного характера.
Например: любо-дорого посмотреть, делать все

потемневшая,

2.5. П р о и зн о сятся с п ер еч и сл и тел ьн о й и н ­
тонацией: К н язь А ндрей подош ел
к Пьеру, и П ьер зам ет ил новое, моло­
дое выражение на лице своего друга
(Л. Толстой); Он осторожно ст упал по
блист аю щ ей проволоке с новым, све­
жим чувством восторга (Д. Гранин).

шито-крыто; прием-выдача товара, характери­
стика согласного по глухости-звонкости, бегать
вверх-вниз; играть в дочки-матери, отведать
хлеб-соль.
2. О п р ед ел ен и я сч и таю тся одн ород н ы м и и
р азд ел яю тся зап ято й , если:

3. В о с та л ь н ы х с л у ч а я х о п р ед ел ен и я с ч и т а ­
ю тся неоднородны м и и з а п я т а я м еж д у н и ­
м и не ставится: Огромный небесный свод

2 .1 . С тоят после определяемого слова: ...Я

буду тогда обладать ист иной вечной,
несомненной... (А. Чехов)
ПРИМЕЧАНИЯ

ви с и т

над ш ирокой

т ем ной ло щ и н о й

(В. К о рол ен ко); О динокая лркия звезда
сверкала над лесами... (К . П аустовски й ).

1

ГГ| Исключения составляют определения термино­
логического характера: астра ранняя махровая;

ПРИМЕЧАНИЯ

груша зимняя позднеспелая.

====^=====— 5^

[Г] Если одно из определений поясняет другое (мож­
но вставить слова то есть, а именно), то часто
допускается двоякое толкование. Ср.: Принеси
мне другую, интересную книгу (до этого книга
была неинтересной); Принеси мне другую

2.2. Х а р ак т е р и зу ю т п ред м еты либо по од­
ном у и тому ж е признаку (цвету, объе­
м у, р а зм е р у и т .д .), либо по р а зн ы м ,
но сводимым к одному п р и зн а к а м :

интересную книгу (т.е. еще одну интересную

Д а льш е по оврагу еще леж ал снег
в ж елт ы х, в с и н и х п я т н а х (Л. Тол­
стой) (по ц вету ); Д ень был голубой,
неж ный, на диво солнечны й (В. Набо­

книгу).
4. З а п я т а я стави тся м еж д у однородны м и ч л е ­
н ам и , если они с в я за н ы сою зам и:

ков) (го л у б о й , н е ж н ы й , с о л н е ч н ы й т.е. превосходны й, зам еч ател ьн ы й ).

4 .1 . а , но, да (= но):

[Г] В таких случаях между определениями
можно вставить союз и: Ср.: в желтых и си­

О 1

••• — >

них пятнах; голубой и нежный; нежный и
солнечный.

д и (—но )

о

•••

Н априм ер:

2.3 . Второе оп ределение распространено:

Через несколько м и н ут в к о м н а т у не
вош ел, а вбежал к ак о й- то ч е л о в е к неболь­
шого роста... (В. К ороленко); Д ень был бес­
солнечны й, но сухой (В. Н абоков); Лицом
пригожа, да нравом негожа (П ословица).

Можно вы йт и на палубу и забыться
беспокойным, полны м причудливы х
кошмаров сном (Н. Гумилев) (Ср. с пред­
лож ен и ем , в котором распростран ен о

150

Запятая

4 .2 . П о в то р я ю щ и м и с я сою зам и : да ... да,

... иО иО

и ... и, ни ... ни, и л и ... и л и , л и ... ли ,
либо ... либо, то ... /по, не то ... к е /по
и др.:

и
или
либо
>

то
не то

и
или
либо
?

/ПО

Например:
—

Девочки и мальчики и их молоденькая учи­
тельница заблудились в зимнем лесу.

<

3. Если однородные члены предложения вы ра­
жены словами-антонимами: и взрослые и дети; и

не то
и
ил и
либо

—

С )
>

девочки и мальчики; и мужчины и женщины; и
зимой и летом.; и днем и ночью; и в жару и в
холод; и на земле и на небе и т.д..

—.

С )

то
не то

4. Если однородные выражения представляют
собой устойчивое сочетание слов:

«

Н апри м ер:

... и
ни О
Ч /

Бы ло грустно и в весеннем воздухе, и на
темневшем небе, и в вагоне (А. Ч ехов); Че­
ловек, оставшись один в лесу, обыкновенно
и ли разговаривает сам с собой, или свис­
т ит , или поет, или сшибает палкой сухие
сучья (К . П ау сто вски й ); Раньш е Егоруш ка
не видел никогда ни пароходов, ни локомо­
тивов, ни ш ироких рек (А. Ч ехов); П о вече­
рам мы гу ля ли либо по берегу залива, либо
по бетонной дорожке, т янувш ейся по п л я ­
жу у заборов вы ходивш их к морю дач
(Д. Л и х ач ев); Н е то м ы сли, не то в о с к ли ­
цания, не то мечт ы бродили в его [О лени­
на ] голове (Л . Толстой).
ПРИМЕЧАНИЯ

о.

п арн ая, гр у п п а
и
или
либо ( ^ )
—
то
не то

О

и

5 ■
■
■
■
■■
' ' . " . д - ................................ —

"55

и о
ни

...

цельное выражение
Например:

и так и сяк; и стар и млад; и смех и грех; ни
свет ни заря; ни два ни полтора; ни рыба ни мя­
со; ни жив ни мертв; ни шатко ни валко; ни
конца ни края; ни дать ни взять; ни слуху ни
духу; ни с того ни с сего; ни ответа ни привета;
ни нашим ни вашим.

5. Зап ятая не ставится между однородными
членами предложения перед одиночным
союзом и, или, либо, да (= и):

' ' = 5=

ГП Между однородными членами предложения при
повторяющемся союзе запятая не ставится:
1.Если однородные члены образуют тесное смыс­
ловое единство и при них нет зависимых слов

О

д а (= и ) Г }
или
либо

Например:
Золотые искры солнечного света вспы­
хиваю т и гаснут в полны х ка п лях хрус­
тальной росы (М. Горький); П уш кин тес­
нее любого другого писат еля или поэта
связан со всей русской культурой (Д. Лиха­
чев); Лесть да месть дружны (Пословица);
Большие белые птицы кружат над водой
либо садятся отдыхать на камни (Н. Гу­
милев).

•••и С З и
тесная связь

Например:

И дни и ночи до утра в степи бураны бушева­
ли... (И. Бунин); Звездная ночь и ясна и тепла.
(И. Никитин);
2 .Если два однородных члена, связанных союзом
и, образуют парную группу и связаны еще одним
союзом и с третьим однородным членом:

6. Если союз и соединяет однородные члены
попарно, то запятая ставится только между
парными группами:

151

Пунктуация

...

и

Запятая при обособленных членах
предложения

СЗ и

Например:

В Русском Севере удивительнейш ее со­
четание настоящего и прошлого, современ­
ности и истории, человека и природы...
(Д. Лихачев).
7. Если в предложении два или более рядов
однородных членов, кажды й из них с
точки зрения пунктуации нужно рассмат­
ривать отдельно: Вдали перед ним пестре­
ли и цвели луга и нивы золотые (А. Пуш­
кин) (два ряда однородных членов:
пестрели и цвели; луга и нивы); Ветер дул
с черной тучи, неся с собой облака пыли и
запах дождя и мокрой зем ли (А. Чехов)
(два ряда однородных членов: облака и
запах; дождя и земли).
8. Если однородные члены предложения со­
единены двойными союзами не т олько ...
но и, как ... т ак и, не т ак ... как, не
столько ... сколько, насколько ... наст оль­
ко, хот я и ... но, если не ... то и др., то за­
пятая ставится перед вт орой частью со­
юза.

..

как
не только
если не
I ^
хот я и

т ак и
но и
то
но

1

Обособление определений
П РА ВИЛ О
1. О бособляется лю бое оп ределен и е (согласо ­
ван ное и н есогл асован н ое, р ас п р о с тр ан ен ­
ное и н ер ас п р о с тр ан ен к о е, н езав и си м о от
п ози ц и и по отнош ению к определяем ом у
слову), если оно о тн о си тся к л и ч н о м у м ес­
тоим ению :

^

-

”

|

, любое ,

Я , возбуж денны й, ст а л р а сска зы ва т ь
ему о ж изни Х рист а (М. Г орький) (обособ­
ленное нераспространенное определение, вы ­
р аж ен н о е о д и н оч н ы м п р и ч асти ем ); И зм у ­

ченные, грязные, мокрые, мы достигли, на­
конец, берега (И . Т урген ев) (обособленны е
однородны е н ерасп ростран ен н ы е определе­
н и я); П одавленны й тоской, подгоняемый
ветром, я бессильно брел по улицам (И . Б у ­
н и н ) (о б о со б л ен н ы е р а с п р о с т р а н е н н ы е
о п р ед ел ен и я , в ы р а ж е н н ы е п р и ч ас тн ы м и
оборотам и ); С вет ловолосы й, с голубыми

О...

глазам и, В икт ор ум ел сразу произвест и
впечат лен ие (обособленное н есо гл ас о в а н ­

...Литературный опыт накапливает ся
не только скрытно, но и вполне открыто
(Д. Лихачев); Отдельные произведения, вы­
полненные в технике акварели, гуаши, па­
ст ели, могут относиться ка к к живопи­
си, т ак и к графике (Н. Платонова); Худо­
жественный метод Врубеля не столько
непосредственное наблюдение над видимой
натурой, сколько метод создания фантас­
тически преображенного мира (Н. Плато­
нова); Знакомы мы были если и не всю
жизнь, то по крайней мере с детства.
......

II

Н апри м ер:

Например:

ПРИМ ЕЧАНИЯ

II

, любое ? л.м.

ное оп ред елен и е, вы раж ен н ое сущ естви ­
тельны м с предлогом).
2. О бособляется лю бое оп р ед ел ен и е, о т н о с я ­
щ ееся к соб ствен н ом у и м ен и су щ еств и ­
тельному:

собств. сущ.

; л л лл

5

Н апри м ер:

Р усы й, с кудрявой головой, без ш а п к и
и с расст егнут ой на груди рубахой, Ды мов
к а за лс я красивы м и необы кновенно си ль­
ным (А. Ч ехов); Т ихая и заст енчивая, Варя
редко смотрела прямо в глаза собеседнику.

. .

ГГ] Внутри союзов не то что ... а, не то чтобы ... а
(но) запятая перед что и чтобы не ставится:

Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрог­
нули (И. Тургенев).

152

Запятая

3. О бособляется со гл а с о в а н н о е р а с п р о с т р а ­
н ен н о е о п р ед ел ен и е, отн о сящ ееся к н а р и ­
ц ател ь н о м у су щ еств и тел ь н о м у , если оно
стоит после о п ред еляем ого слова:

ПРИМЕЧАНИЯ

[У] Не обособляются однородные определения, сто­
ящие после определяемого слова, если они произ­
носятся без выделительной интонации. Напри­
мер: По дороге зимней скучной тройка борзая бе­
жит (А. Пушкин).
5. О бособляется о п ред ел ен и е, если оно ото­
р в ан о от определяемого существительного
д р у ги м и ч л е н а м и п р ед л о ж ен и я (н е за в и с и ­
мо от п ози ц и и по отнош ению к о п р ед ел яе­
мому слову):

Н априм ер:

Ум, одолевш ий собст венные сомнения,
не делает сердце равнодуш ны м (В. С оловь­
ев) (обособленное распространенное опреде­
лен и е, вы раж ен н ое п ричастны м оборотом);

1_1

Уж верба, вся пуш ист ая, раскинулась кру­
гом (А. Ф ет) (обособленное расп р о стр ан ен ­
ное определение, вы раж ен н ое п р и л а га тел ь ­
ны м с зави си м ы м словом).
ПРИМЕЧАНИЯ

-----

.

V

■

■

'

Н априм ер:

Стрелы, пущ енные в него [орла}, уп а ли ,
ж алкие, обратно на зем лю (М. Г орьк и й );
Л ист ва осокорей едва т репещ ет , розовая
от за к а т а (К . П ау сто в ск и й ); К о ля в ы к у ­
п а лся и, свежий, с мокры ми волосами,
вскарабкался по обрыву (К . П аустовски й );
Черные, похожие на горы, вздымают ся вок­
руг корабля валы (И. С околов-М икитов).

= =

[ Н Обособляется определение, выраженное причас­
тным оборотом с добавочным обстоятельствен­
ным значением причины или уступки, даже ес­
ли оно стоит перед определяемым существитель­
ным. Например: В конце января, овеянные

первой оттепелью, хорошо пахнут вишневые
сады (М. Шолохов) (определение с добавочным
обстоятельственным значением причины); Ус­
тавшие, еще не пришедшие в себя после долгой
зимней дороги, путешественники от привала
отказались: нужно было спешить (определения

6. О бособляю тся н есо гл асо ван н ы е о п р ед ел е­
н и я , в ы р аж ен н ы е сравнительной степенью

прилагательного:

с добавочным обстоятельственным значением
уступки).
\2} Обособляется одиночное определение, стоящее
после определяемого слова, если оно имеет доба­
вочное обстоятельственное (причины или уступ­
ки) или уточняющее значение. Например: Люди
же, изумленные, стали как камни (М. Горький)
(у определения добавочное значение причины);

V

, сравн. ст. прилаг. ?
Н апри м ер:

Одна из девушек, побойчее других, подо­
ш ла ближ е ; М ой брат, много лучш е и
ум нее м еня, в то время уже не им ел
в ли я н и я на мои пост упки.

И минут через пять лил уже дождь, обложной
(А. Чехов) (у определения уточняющее значение).

7. Н е обособляется определение:

4. О бособляются д ва или более одиночны х оп­
р ед елен и я, если они стоят после определя­
ем ого су щ еств и тел ьн о го : Н аст упаю т су­
м ерки, т еплы е и м олчаливы е (М. Горький)

7.1. Е сли оно стоит после сущ естви тельн о­
го и тесн о с в я за н о с н и м по см ы слу:

Он мог услы ш ат ь вещ и д ля себя до­
вольно неприят ные, если бы Грушницкий от гадал ист ину (М. Л ерм он тов);
Это бы ли п о н ят и я чересчур о т вле­
ченные д ля такого практ ичного чело­
века, как мой отец.

(обособленные однородные нераспространен­
н ы е о п р ед ел ен и я); М а ль ч и к и , немного ис­

пуганны е и м олчаливы е, вы глядели моложе
своих лет.

153

Пунктуация

7.2. Е сл и о п ред ел яем ое слово - н ео п р ед е­
ленное м естои м ен и е: В его словах бы­
ло что-то недосказанное ; Все самое

^

лучш ее в моей ж изни, казалось, оста­
лось позади.

Н апри м ер:

Д л я пополнения карт ины не было недо­
ст ат ка в пет ухе, предвест нике перемен­
чивой погоды (Н . Гоголь); И , вест ник у т ­
ра, ветер веет (А. П уш ки н).

Обособление приложений
ПРАВИЛО

ПРИМЕЧАНИЯ

1. О бособляется лю бое п р и л о ж е н и е (согласо­
в ан н о е и н есогл асован н ое, р ас п р о с тр ан ен ­
ное и н ер асп р о стр ан ен н о е, н езав и си м о
от п ози ц и и по отнош ению к определяем ом у
слову), если оно отн оси тся к л и ч н ом у м е с­
тоимению (это п р ав и л о ан ал о ги ч н о п.1
п р а в и л а об обособлении о п р ед ел ен и й см . текст и схем у н а с. 152). Н апри м ер: Он,

— —

-----------

■
■

■
'

-

ГП Одиночное приложение, относящееся к нарица­
тельному существительному, обособляется, если
это существительное имеет при себе зависимые
слова: На дискотеке встретился нам приятель
моего брата, студент (определяемое слово при­
ятель имеет зависимые слова - моего брата).

4. О бособляется п р и л о ж е н и е, если это собст­
венное имя лица и с л у ж и т д л я п о я сн ен и я
нарицательного существительного. Н ап р и ­
м ер: Х о зя и н , И в а н Н и к о ла еви ч Б улга к о в,
был большой охот ник до лош адей, борзых
собак и верховой езды (С. А к сак о в ) (П еред

м ош енник, лош адь свою п у с т и л ко мне
в огород (А. П уш ки н ) (обособлено н ераспро­
стр а н е н н о е п р и л о ж е н и е , ст о я щ е е п осле
определяем ого слова); Свободы сеятель п у­
стынный, я вышел рано, до звезды (А. П уш ­
кин) (обособлено распространенное п рилож е­
ние, стоящ ее перед определяемы м словом).

т ак и м п ри л ож ен и ем м ож но встави ть слова
а и м ен н о , т о ест ь. С р.: Х о зя и н , то есть

2. О бособляется лю бое п р и л о ж ен и е, если оно
относится к собственному и м ен и сущ естви ­
тельном у и с т о и т после определяем ого

И в а н Н иколаевич Булгаков...).
ПРИМЕЧАНИЯ

^...... *'■*'’= .......^

........ л гп

[Т] Такие приложения могут вводиться словами по
имени, по фамилии, по прозвищу. Например:

слова:

Шел средь остальных и Мишкин брат, по про­
звищу Гурей (Л. Леонов); Была у него [Ермолая]
и легавая собака, по прозванию Валетка, преудивителъное создание (И. Тургенев); Ходил с нами
в атаку и военный врач, лейтенант, по фами­
лии Трофимов.

Н апри м ер:

Дубровский, отставной поручик гвардии,
был ближ айшим соседом Троекурова и вла ­
дел семьюдесятью душами (А. П уш кин).
ПРИМЕЧАНИЯ

|_1----

? нариц. сущ. с завис, сл. , нариц. сущ. , нариц. сущ. с завис, сл. ,

г - . - — : — - - .:

[~2[ При отсутствии выделительной интонации такие
приложения не обособляются. Например: Пору­

...................— тч- ч = = = =

чик царской армии Василий Данилович Дибич
пробирался из немецкого плена на родину (К. Фе­
дин); Завел он себе медвежонка по имени Яша
(К. Паустовский) (Ср.: При сторожке находи­
лась громадная черная собака неизвестной поро­
ды, по имени Арапка (А, Чехов).

[XI Приложение, стоящее перед собственным име­
нем, может обособляться, если оно имеет доба­
вочное обстоятельственное значение причины
или уступки. Например: Человек общительный,

Георгий Анатольевич легко знакомился с самы­
ми разными людьми.

3. Обособляется п р и л о ж е н и е , в ы р а ж е н н о е
нарицательны м существительным с зави­
симыми словами, если оно относится к на­
рицательному существительному (н е за в и ­
симо от п озиции):

5. П р и л о ж е н и е с сою зом к а к о б о с о б л я е тс я ,
е с л и и м е е т оттенок причинного зн ач е­
ни я. Н а п р и м е р : И лю ш е иногда, к а к р е з ­

вом у м а л ь ч и к у , т,ак и хо ч ет ся бросит ь­
ся и переделат ь все самом у (И . Г он чаров)

154

Запятая

б) если это фразеологизм, например; Средь ли ­

(С р.: П оскольку И лю ш а был резвы м м аль­
чиком , ему хот елось броситься и переде­
лат ь все самому)-, Пьер, к а к законны й сын,
п о лу ч и л все (Л . Т олстой ) (С р.: Т а к к а к
П ьер был законны м сыном, он п о лу ч и л
все); К ак новая и дорогая вещь дома висело
оно [ пальт о] не в передней, а в спальной,
рядом с м ам аш ины м и плат ьями... (А. Ч е ­
хов) (Ср.: Пот ому что пальт о было новым
и дорогим, оно висело не в передней, а ...).
6. Оборот с сою зом как не я в л я е т с я п р и л о ж е­

ствы. работал соловей. Работал рук не по­
кладая (Е. Винокуров); И день и ночь по сне­
говой пустыне спешу к вам голову сломя
(А. Грибоедов);
в) если он выступает в роли однородного к дру­
гому члену предложения, не обособленному,
например: Гусь сидел растопырив крылья и с
разинутым клювом (А. Чехов).
2. Если деепричастны й оборот (деепричастие),
стоит после союза, то м еж д у н им и союзом
стави тся за п я т а я . Н апри м ер: Егоруш ка л е ­

нием и не обособляется, если им еет только
зн ач ен и е «в качестве» (без п р и ч и н н о сти ).
' Н апри м ер: К ак ст илист Чехов недосягаем
(М . Г о р ьк и й ) (С р.: В качест ве ст илист а

жал на спине и, залож ив р у к и под голову,
глядел вверх на небо (А. Ч ехов); Р аскален­
ные угольки с треском вы пры гивали из ко­
ст ра и, описав в воздухе искрист ую дугу,
п адали за нам и. (А. К у п р и н ). Гром за т и ­
х а л в чаще, но, выбравш ись на просеки и
поляны , гремел еще угрюмее, чем раньш е
(К . П ау сто в ски й ); И ст инное сострадание
начинает ся т олько тогда, когда, пост а­
вив себя в воображении на место страдаю­
щего, испыт ываеш ь дейст вит ельно ст ра­
дания (А. Толстой); А вчера у окна ввечеру
долго-долго сидела она и следила по т учам
игру, что, скользя, зат евала л у н а (А. Ф ет).

Чехов недосягаем).

Обособление обстоятельств
*т

________________

ПРАВИЛО

‘1. О бособляется об стоятельство, если оно в ы ­
раж ен о одиночны м деепричастием и л и дее­
п р и ч ас тн ы м оборотом - независимо от п о­
зи ц и и . Н апри м ер: Ветер и волны , раскачи­

вая, несли лодку в гибельны й простор
(А. Грин); М о лн и и , слепя глаза, р в а ли т у ­
чи (М. Г орький); Я был т ронут до глубины
сердца, увидя знакомые и незнакомы е лица
(А. П у ш к и н ); П р ед ч увст вуя неприят ную
вст речу, ворча и огляды ваясь, К а ш т а н к а
вош ла в м аленькую ком нат у с грязны м и
обоями и в страхе попят илась назад (А. Ч е­
хов). Часы, ш ипя, двенадцать раз пробили.

ПРИМЕЧАНИЯ

■

'■

^

[Г] Исключение составляет союз а: между ним и дее­
причастием (деепричастным оборотом) запятая
не ставится: Наталья Сергеевна долго колеба­

лась, возвращаться ли в город, а вернувшись, уже
не застала ни прежней жизни, ни подруг; Я и
раньше считала Ивана Петровича хорошим че­
ловеком, а познакомившись ближе, окончатель­
но убедилась в его глубокой порядочности.

ПРИМЕЧАНИЯ
, , ....... ....
[Т] Не обособляется одиночное деепричастие, если
оно перешло в разряд наречий или употреблено
в значении наречия (значение действия утрачи­
вается). Например: Засыпают стоя сосны на
холме (М. Дудин); Обратно шли разувшись
(К. Паустовский); На тебя смотрю я не дыша
(А. Фатьянов) («не дыша» - т.е. «с обожанием»,
«любовно»).
[2] Не обособляется деепричастный оборот:

[2] Однако если сказуемые противопоставлены по
смыслу, запятую после а следует ставить. Напри­
мер: Левашов мельком взглянул на него, но ниче­

го не сказал, а, придвинув телефон, стал кру­
тить ручку (К. Симонов) (союз а противопостав­
ляет друг другу сказуемые).
[3] Деепричастный оборот (деепричастие), стоящий
после союза и, нужно отличать от деепричастного
оборота (деепричастия), начинающегося с усили­
тельной частицы и, после которой запятая не ста­
вится. Ср., например: Девушка встала и, не об­

а) если он тесно связан по содержанию со сказуе­
мым и образует вместе с ним смысловой центр
высказывания, например: Не хвались на суд
иду ни, хвались возвращаючись (Пословица);

ращаясь ни к кому лично, стала читать стихи
(и - союз); С этой болезнью можно справиться и
не обращаясь к врачу (и - частица).

155

Пунктуация

3. Е сл и сою зы соеди н яю т однородные обсто­
ятельства, в ы р а ж е н н ы е д е е п р и ч а с т и я м и

Обособление сравнительных оборотов

и л и д е е п р и ч а с т н ы м и о б о р о там и , то з а п я ­
т а я м е ж д у н и м и с т а в и т с я (и л и не с т а в и т ­
ся) на общих основаниях. Н ап р и м ер : Д и в ­

и ___________________________________________ П Р А В И Л О

'1 . В ы д ел яю тся зап я ты м и сравн и тел ьн ы е обо­
роты с сою зами будто, как будто, нежели,
словно, т очно, чем , что. Н ап р и м ер : Зве­

ный хаос, увлекая и настраивая на герои­
ческий лад, охват ы вал душ у грозной
гармонией (М. Г орьк и й ); В небе неподвиж­
но стояли ястребы, распласт ав свои кры­
лья и неподвижно уст ремив глаза свои в
траву (Н . Г оголь) (п еред од и н о ч н ы м сою ­
зом и з а п я т а я м е ж д у однородн ы м и ч л е н а ­
м и не с т а в и т с я ); Дельф ины дружными
стаями мчались за пароходом, то обгоняя
его, то отставая... (Н . Г ум и лев) (перед по­

нит волна хрустальная, сверкает, словно
молния (А. П рокоф ьев).
2. С равн и тел ьн ы й оборот с сою зом к а к в ы д е­
л я е т с я зап яты м и , если:
2.1. И м еет зн ач ен и е «подобно», наприм ер:

И счезли юные забавы, как сон, как
утренний туман (А. П уш ки н ) (ср.: ис­
чезли, подобно сну, подобно туману)',
Н а войне деревья, как и люди, имеют
каждое свою судьбу (М. Ш олохов) (Ср.:
Деревья подобно людям...).
2.2. Ему предш ествует так, такой и т.п .

вто р яю щ и м ся сою зом з а п я т а я стави тся).

4. О бы чно обособляю тся об сто ятел ьства, вы ­
раж енны е сущ ествительными в косвен­
ны х падеж ах с предлогами: благодаря,
ввиду, вследст вие, вопреки, согласно, во
избеж ание, за неи м ени ем , по п р и чи не и

• ••

д р ., ес л и о н и в ы д е л я ю т с я и н то н ац и о н н о .
И м еет зн а ч е н и е и степ ен ь р а с п р о с тр а н е н ­
н о сти о б с т о я т е л ь с т в а . Н а п р и м е р : Н а сле­

Н ичто так, как простота, не способ­
ствует сближению людей (Л . Т олстой);
Двери захлопывались с такою же стреми­
тельностью, как дверцы мыш еловки
(И. И льф и Е. П етров).
2 .3 . Он н ач и н ается с как и:

... , как и ••• ^ •••
Н апри м ер:

Воля наша, как и наши м ускулы , креп­
нет от постоянно усиливающейся деятель­
ности... (Л. Толстой).

(М. Л ерм он тов).
О бстоятельства с предлогам и несмотря
на, невзирая на в ы д е л я ю тс я за п я т ы м и
п р а к т и ч е с к и в сегд а. Н а п р и м ер : Работа,

2 .4 . Он входит в оборот не кто иной, как и

не что иное, как:

несмотря на ранний час, уже шла во всю
(В. Н абоков).
;■=---+==■■=---------------

• ••
.

е

как . . . , . . .

Н апри м ер:

дующий день, согласно прежде полученно­
му и теперь подтвердившемуся приглаше­
нию, мы перебрались из своего от еля в
турецкое консульство (В. Н абок ов); Б л а ­
годаря исключит ельности своего положе­
ния, своей фанатической независимости,
Хорь говорил со мной о многом (И . Т у р ге­
н ев); Вопреки предсказанию моего спут ­
ника, погода прояснилась и обещала нам
тихое утро (М . Л ер м о н то в ); За неим ени­
ем комнат ы для проезжающих на ст ан­
ции, нам от вели ночлег в дымной сакле

ПРИМЕЧАНИЯ

так
такой ,

не кто иной
не что иное 9 К В К ••• ^ •••

=

ГП Если обстоятельства с перечисленными в п.4

Н априм ер:

Матрос был не кто иной, как тот са­
мый, с якорем на руке (В. К атаев); Знаме­
нитый Венский лес - это не что иное, как
отрог системы Альп (из газет).

предлогами стоят в конце предложения, то, как
правило, запятыми не выделяются: Последние со­

ревнования не состоялись в связи с изменением
погодных условий.

156

Запятая

3 .1 . Он и м еет только об стоятел ьствен н ое
зн ач ен и е образа действия (без к а к и х
бы то н и бы ло д обавоч н ы х зн ач ен и й ),
н ап ри м ер: Люди стояли как камни.
3 .2 . О сновное зн а ч е н и е оборота -

отож­

дествление, приравнивание, н а п р и ­
мер: Любое народное произведение ...
обязано рассматриваться как я вле­
ние и ценность культуры всего челове­
чества (Д. Лихачев).
3 .3 . Оборот - устойчивое выражение, н а ­
п р и м ер : Ж ить как кош ка с собакой,

ждать как манны небесной, биться
как рыба об лед, везет как утопленни­
ку, смотреть как баран на новые воро­
та.
3 .4 . П еред оборотом стои т ч а с т и ц а не и л и
сл о в а совсем, совершенно, почт и,

вроде, точь-в-точь, им енно, прям о,
н ап р и м ер : Светло совсем как днем;
Характ ер у мальчиш ки точь-в-точь
как у отца; Голос у тебя прямо как у
оперного певца.
3 .5 . Оборот образует именную часть со­
ставного сказуемого и л и тесно св язан
со ск а зу е м ы м по см ы с л у , н ап р и м ер :

Разберите это слово как часть речи;
Делайт е как вам говорят.

Обособление дополнений
| ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

Обычно обособляю тся обороты с п ред лога­
м и кроме, вместо, помимо, сверх, за исклю ­
чением, исклю чая, наряду и др. со значением
включения, исключения, замещения. Н ап р и ­
мер: Кроме чаек, в море никого не было (М. Горь­
кий); За исключением немногих незначитель­

ных недостатков, П олут ыкин был отличный
человек (И. Тургенев); Все лето, исключая, ко­
нечно, непогожие Они, я прожил в саду (М.
Г орький); К великому удивлению Каштанки,
столяр, вместо того чтобы испугаться, вы­
т янулся во фронт и всей пятерней сделал под
козырек (А. Ч ехов).

ПРИМЕЧАНИЯ

■
■
==

.

3. О борот с как не в ы д е л я е т с я з а п я т ы м и ,
если :

' '

■ ■
■

'

............................ ...

—

|~1] Решение обособить или не обособить такие обо­
роты может зависеть:
• от смысловой нагрузки;
• от наличия интонации выделения;
• от степени распространенности.
Г2] Если предлог вместо имеет значение «за», «вза­
мен», то оборот с ним обычно не обособляется.
Например: Вместо шапки на ходу он надел ско­
вороду. (С. Маршак).

Обособление уточняющих, пояснительных
и присоединительных членов предложения
Ш

___________________________________ П Р А В И Л О

'1 . Обособляются слова или словосочетания,
которые уточняют смысл других членов
предложения:
1.1. Обстоятельств места и времени: Впе­
реди, версты за две от обоза, белели
длинные невысокие амбары и домиш­
ки с черепичными крышами... (А. Ч е­
хов); Осенью, на пятнадцатом году
жизни, Арт ур Грей тайно покинул
дом и проник за золотые ворота моря
(А. Грин); Месяцы, проведенные в Кры­
му, в Мисхоре, в 1911 и 1912 годах, за­
помнились мне как самые счастливые
в моей жизни (Д. Лихачев); С горы, по
съезду, по размякшей глине, среди мно­
жества серебром сверкающих ручьев,
широко шагая, скользя и покачива­
ясь, шел длинный, сухощавый мужик
(М. Горький).
1.2. Обстоятельств образа действия: Чи­
тал он внимательно, с удовольствием
(В. Набоков); Группами, по два и по
три, стоят щеголевато одетые аген­
ты муниципальной полиции (М. Горь­
кий).
1.3. Определений со значением цвета, р аз­
мера, возраста и т.д.: Молодая девуш­
ка, лет двадцати, радушно улыбаясь,
предложила мне чаш ечку кофе; Н а
приеме А нна была в черном, с блест­
ками, платье.

Пунктуация

чать чувства говорящего; передавать оцен­
ку достоверности сообщения; указывать на
связь мыслей в предложении или их после­
довательность; на приемы и способы их из­
ложения, на источник сообщения; созда­
вать экспрессивность высказывания). Наи­
более часто употребляются такие вводные
слова: к счастью, к огорчению, к сожале­
нию , к ужасу, на радост ь; конечно, оче­
видно, безусловно, наверное, пож алуй,
должно быть, может быть, быть мо­
жет; следоват ельно, ит ак, т аким обра­
зом; во-первых, во-вторых; иначе говоря,
попрост у говоря, если можно т ак ска­
зать; по словам, по мнению, по-моему, на
мой взгляд; по обычаю, бывает, по спра­
ведливост и, честно говоря. Например:
И так, начинается, песня о ветре (В. Луговской); Букет был собран, должно быть, не­
давно (К. Паустовский); Буран, мне каза­
лось, все еще свирепствовал (А. Пушкин);
Лошадка его [Касьяна], к истинному мое­
му удивлению, бежала очень недурно
(И. Тургенев); Впрочем, он был в душе доб­
рый человек, хорош с товарищами, услуж­
лив (Н. Гоголь).
2. Вводные слова (словосочетания) не следует
смешивать с омонимичными им знамена­
тельными словами, которые запятыми не
выделяются. Ср.: 1) Очевидно, в природу
надо входить, как входит каждый, даже
самый слабый звук в общее звучание музы­
ки (К. Паустовский). - Все стало очевидно
с первого взгляда; 2) Крупных окуней, бес­
спорно, удить весело (С. Аксаков). - Ваше
право на отдых бесспорно; 3) А в лесу, ка­
залось, шел говор тысячи могучих, хот я
и глу хи х голосов (В. Короленко). - М не
это только казалось; 4) Боярская дума
превратилась в громоздкое, по сущ ест ву,
малоэффективное учреждение. - Народ и
культ ура народа по сущ ест ву своему м и­
ролюбивы, и в широком охвате тем лит е­
ратуры это видно с полной ясностью
(Д. Лихачев); 5) Т аким образом, законо­
мерность преобразований Соловьев дока­
зывал судьбой новшеств после смерти ца­
ря. — Т аким образом я подвергал меньшей
опасности людей.

2. Обособляются слова, которые поясняю т
смысл предшествующего члена предло­
жения.
Перед пояснительными членами пред­
ложения стоят или могут быть вставлены
слова то есть, а им енно, и л и (= то
ест ь). Например: Он [Чичиков] заставил
слугу, или полового, рассказывать всякий
вздор... (Н. Гоголь); Я реш ил идти не л а ­
вой, то есть в ряд, на некотором расстоя­
нии друг от друга, а цепочкой, то есть
один за другим (П. Гумилев); И з куста вы­
бегает дигдиг, маленькая абиссинская га­
зель, пара ш акалов ( они всегда ходят па­
рам и) смотрят с любопытством (Н. Гу­
милев) (Ср.: ... дигдиг, или маленькая
абиссинская газель, ...).
3. Обособляются присоединительные члены
предложения, которые содержат какие-ли­
бо дополнительные замечания или разъяс­
нения по поводу сказанного.
Такие конструкции стоят в середине
или в конце предложения и вводятся с по­
мощью слов даже, особенно, и в особеннос­
ти, например, в частности, главны м об­
разом , в том числе, прит ом, и прит ом, и
(= и п р и т о м ), да, да и, да и вообще. Н а­
пример: Когда я познакомился с Верой Н и­
колаевной, она, представь себе, ни в одном
городе не бывала отроду, даже в своем уезд­
ном (И. Тургенев); М ы испытали все, и пол­
ной мерой (А. Прокофьев); В лю дях есть
много благородства, самоотвержения, осо­
бенно в женщинах (А. Островский); Пенья
лебедей, разумеется, никт о не слы хал, но
зычный крик их и глухое гоготанье, весьма
отличное от гусиного, слы хали все охот­
ники, и в том числе я сам (С. Аксаков); Б а­
заров живет бобылем и умрет бобылем, и
при том бесполезным бобылем, умрет, как
богатырь... (Д. Писарев).

Вводные слова
1 _ ________________________________

ПРАВИЛО

1. Выделяются запятыми вводные слова и
вводные словосочетания (они могут обозна­

158

Запятая

ГП

Обычно вводное слово можно легко изъять
из состава предложения. Ср.: В природу надо

входить, как входит каждый, даже самый
слабый звук в общее звучание музыки; Круп­
ных окуней удить весело; А в лесу шел говор
тысячи могучих, хотя и глухих голосов.
3. С лова и сл о в о со ч етан и я наконец, в конце

концов, однако, конечно, в общем, во вся­
ком случае, в свою очередь, в самом деле,
в частности, главное, значит , наоборот,
по крайней мере, со своей стороны м огут

выделяется запятыми

З н ач ен и е сл ова и , зн а ч и т , его ф у н к ц и я
ч асто св я за н ы с м естом , которое это слово
зан и м ает в п ред лож ен ии .

Не вводное слово:
▼

не вы деляется запятыми

▼

, наконец,

наконец

(в значении «и еще»)
Капли рисы на вет­
ках, первый луч улыб­
нувшегося солнца, ве­
селый разговор цикад
и, наконец, ощущение
молодости и счастья
сделали эти дни осо­
бенными (из сочине­

(в значении «под ко­
нец», «напоследок»,
«в результате всего» )
Весь день море шумело
и билось о берег, к вече­
ру оно устало и нако­
нец затихло (в этом
значении наконец обыч­

ния).

, значи т,
(в значении
«следовательно» )
Солнечные пятна бы­
ли на полу, потом пе­
релились на прилавок,
на стену и совсем ис­
чезли; значит, солнце
уже склонилось за пол­
день (А. Чехов).
, в самом деле ,
( при выражении недо­
умения, негодования )
Что вы, в самом деле,
так беспечно относи­
тесь ко времени!

главное
( субстантивирован­
ное прилагательное )
Главное в поэзии не бо­
гатство звуков и кра­
сок, а пленительная
сила и красота крыла­
той души поэта (из со­
чинения).

я в л я т ь с я и ли не я в л я т ь с я вводны м и и в со­
ответствии с этим в ы д ел я ться и л и не выде- л ять ся зап яты м и в зависимости от значения.
Ввсдное слово:

, главное,
(в значении «особенно
важно» )
Он был общителен,
легко ладил с людьми,
а главное, умел разря­
дить обстановку.

но стоит перед глаго­
лом).

значит
(в значении
«означает» )
Любить - значит де­
лать (М. Пришвин);
Понимать - значит
чувствовать (К. Ста­

, однако,

однако

(не в начале
предложения )
Скоро, однако, в проле­
те лесной дороги гля­
нула просторная вод­
ная гладь (И. Бунин).

(в начале предложе­
ния, —но)
Устав от долгой мо­
розной зимы, мы с не­
терпением ждали ве­
сеннего тепла. Однако
весна выдалась на ред­
кость поздняя и холод­
ная.

, в частности,
(не в конце
предложения )
Я говорил понемногу
обо всем, и, в частнос­
ти, о спорте.

в частности
(в конце
предложения )

действительно,
(в начале
предложения )
Все считают его спо­
собным человеком. Дей­
ствительно, в нем есть
что-то незаурядное.

ниславский).

в самом деле
(в значении
«действительно» )
Север в самом деле
так же богат краска­
ми, как и юг, только
палитра их спокойнее
и тише.

Я говорил обо всем, и о
спорте в частности.

действительно
(не в начале
предложения )
Он действительно ге­
ний.

4. Н е я в л я ю т с я в вод н ы м и и не в ы д ел я ю тся
за п я т ы м и следую щ ие слова и словосочета­
н и я : авось, буквально, будто бы, вдоба­

вок, в довершение, больш ей частью,
вдруг, ведь, весьма, в конечном счете,
вот, вряд ли , все равно, все же, все-таки,
едва л и , единст венно, исклю чит ельно,
им енно, иногда, как будто, как бы, как

159

Пунктуация

раз, к т ому же, лиш ь, между т ем, небось,
на редкость, неужели, непременно, навер­
няка, определенно, особенно, по зам ы слу,
по предложению, по решению, по крайней
мере, приблизит ельно, по-прежнему, при­
мерно, прит ом, т ем не менее, якобы. На­
пример: Вдруг над самой головой его [Его­
руш ки ] со страшным, оглушительным
треском разломалось небо (А. Чехов); Все
же добытые нами сведения пригодились,
нас благодарили, и я получил за эту ночь
Георгиевский крест (Н. Гумилев).
5. Вводные слова отделяются запятой и от
предшествующих союзов, кроме а. Напри­
мер: И з брички высунулась голова в карту­
зе и, казалось, с любопытством смотрела
на веселящийся народ (А. Пушкин); Долгая
разлука нисколько не охладила их чувств,
а напротив, они еще больше привязались
друг к другу.
ПРИМЕЧАНИЯ

.....

Обращение
| ________________________________ И Н Т О Н А Ц И Я

Р

Звательная: л оги ч еское у д ар ен и е, «глубо­

к ая» п ауза.
Ц ___________________________________ П Р А В И Л О

Р

О б ращ ен и я отделяются запятой в н ач ал е
и л и в кон ц е п р ед л о ж ен и я и выделяются зап я­
тыми с обеих сторон в середине п р ед ло ж ен и я.
Н а п р и м ер : Кудесник, ты лживый, безумный

старик! Презреть бы твое предсказанье!
(А. П у ш к и н ); Прекрасны вы, поля земли род­
ной (М. Л ерм онтов); Красуйся, град Петров, и
стой неколебимо, как Россия! (А. П уш ки н ).
ПРИМЕЧАНИЯ

5==й-.-.'

■

7— :^.= =

ПП Если обращение произносится с восклицательной
интонацией, то после него ставится восклицатель­
ный знак. Например: Ребята! Не Москва ль за

нами? Умремте ж под Москвой, как наши бра­
тья умирали! (М. Лермонтов); Ты, нежная! Ты
счастье мне сулила на суетной земле (А. Фет).

------ ------------

1Л Если вводное слово, стоящее после союза а, мож­
но изъять или переставить на другое место, то
между вводным словом и союзом а запятая ста­
вится. Например: Размолвка эта нисколько не
повредила их дружбе, а напротив, сделала ее еще
крепче.
|~2~| После присоединительного союза, стоящего в на­
чале предложения, запятая перед вводным слово
обычно не ставится. Например: И действитель­
но, погода на следующий день была великолеп­
ная; Но конечно, мы не станем принимать реше­
ния, не посоветовавшись с Вами (из письма).

[2] Частица о, стоящая перед обращением, запятой не
отделяется. Например: Он был, о море, твой певец
(А. Пушкин); О друг мой, скажи, что с тобой
(А. Фет). Междометие, стоящее перед обращени­
ем, отделяется от него запятой (см. с.160-161).
[3] Личные местоимения ты и вы обычно не явля­
ются обращениями. Исключение составляют те
случаи, когда они входят в состав распространен­
ного обращения или когда заменяют собой назва­
ние лица, к которому обращаются с речью. На­
пример: Дорогой Вы мой человек, здравствуйте!
(из письма); Эй, ты, поторопись!
[4] Иногда в роли обращения могут выступать слова
не в именительном падеже, если они называют
какой-либо признак лица, к которому обращают­
ся. Например: Эй, с чемоданом, посторонитесь!

6. Если вводное слово стоит перед обособлен­
ным членом предложения, то оно не отде­
ляется от него запятой. Например: Петра,
как известно третьего сына царя Алексея
М ихайловича, не готовили на царство
(Д. Лихачев) (вводное слово находится перед
обособленным приложением).
Если вводное слово оказывается в сере­
дине обособленного оборота или следует за
Ним, то оно выделяется запятыми на общих
основаниях. Например: Ты не можешь да­
же и думать о чем-нибудь и мечтаешь
только о том, чтобы пришла твоя собака,
единственное, по-видимому, существо,
к которому ты привязан (М. Булгаков).

Запятая при междометиях,
утвердительных, отрицательных
и вопросительно-восклицательных
словах
Ь

___________________________________ П Р А В И Л О

11. В ы д ел яю тся за п я т ы м и междометия и сл о ­
в а да и нет. (Е сли и н т о н а ц и я в о с к л и ц а ­

160

Запятая

начале предложения: Что, если старая гра­
финя откроет мне свою тайну? (А. Пуш­
кин); Что ж, пусть будет так. А что, он
действительно хороший врач? Как же, дож­
дешься от них сочувствия!

тельная, то после них ставится восклица­
тельный знак. См. с.147) Например: Ох, по­
ра тебе на волю, песня русская (Л. Мей);
Ж изнь, увы, не вечный дар (А. Пушкин).
Но: Чу! Вот сова кричит - ужасный крик;
Д а, есть слова глухие, они мне не родня
(А. Прокофьев); Нет, я хочу сказать о дне
весеннем, об утренней прозрачной тишине
(А. Прокофьев). Но: Н ет ! Свет уж нынче
не таков! (А. Грибоедов) (восклицательная
интонация).
ПРИМЕЧАНИЯ

у:'

▼ Запятая в сложном
предложении

■=

Запятая в сложносочиненном
предложении

[Л Междометия о, ох, ой, ну и др. следует отличать
от частиц, которые запятыми не выделяются
(если эти слова не междометия, то паузы нет). Ср.:
Ну, в чем дело? (ну - междометие). - Ну в чем де­
ло? (ну - частица); О, если б ты могла хоть на еди­
ный миг забыть свою печаль... (А. Толстой) (о междометие). - Как хорошо ты, о море ночное!
(Ф. Тютчев) (о - частица при обращении); Ой, ко­
ня б ему! (А. Толстой) (ой - междометие). - Ой вы,

Ь У ___________________________________ П Р А В И Л О

'1 . З ап ятая ставится между частями сложно­
сочиненного предложения перед любыми
союзами:
1.1. Соединительными: и, да (= и ), ни ...
ни, тоже, также. Например: Ж изнь
дается один раз, и хочется прожить
ее бодро, осмысленно, красиво (А. Че­
хов); Сыпались звезды, да иглы звене­
ли (С. Щ ипачев); Ни ветра на земле,
ни туч на бледном своде! (М. Лермон­
тов); Я почувствовал себя совершенно
разбитым, Дерсу также был болен
(В. Арееньев).

реки, ой вы, реки, государыни, сколько лет в пу­
тях-дорогах, а не старые! (А. Прокофьев) (ой частица).
[2] Слово-предложение да следует отличать:
а) от частицы да, которая не отделяется запятой:
Да, домишко очень недурен (Н. Гоголь) (да слово-предложение). - Да здравствует солн­
це, да скроется тьма! (А. Пушкин) (да частица);

б) от союза да: Да, были люди в наше время!
(М. Лермонтов) (да - слово-предложение). И видишь ты синий свод неба, да солнце,
да лес (Н. Некрасов) (союз да в значении и);
На взгляд-то он хорош, да зелен... (И. Крылов)
(союз да в значении но).
[31 Слово-предложение нет следует отличать: от ча­
стицы нет в роли сказуемого: Нет, я хочу ска­
зать о дне весеннем, об утренней прозрачной ти­
шине... (А. Прокофьев) (нет - слово-предложе­
ние) - Нет для меня в жизни более страшного,
чем выйти из строя (Н. Островский) (нет - ска­

1.2. Противительными: а, но, да ("= но ),
однако, же, зато, а то, не то. Напри­
мер: Дневная жара спала, но в воздухе
осталась неприят ная сырая духота
(Н. Гумилев); Не бывать бы счастью,
да несчастье помогло (Пословица);
Красота приглядится, а ум пригодит­
ся (Пословица); Песня над домом смол­
кла, зато над прудом соловей заводил
свою (В. Кроленко); Отвечай же мне, а
не то я буду беспокоиться (А. Пушкин).
1.3. Разделительными: и л и , либо, л и ...
и ли, л и ... ли , то ... то, не то... не то,
то л и ... то ли . Например: То парус
задремлет , то чайка закруж ит, то
песня замолкнет , то сам запоешь
(А. Прокофьев); Вот откуда-то доно­
сится отрывистый тревожный крик

зуемое в безличном предложении).

2. Запятая ставится также после слов как же,
что же, а как же, а что ж, обозначающих
подтверждение, согласие, решимость и т.п.,
а также после слов что, а что, а что ж со
значением вопроса, если эти слова стоят в

6— 2842

161

Пунктуация

но и образ его мыслей Вам хорошо из­
вестен (из письма) (общее вводное
слово разумеется); Разве я уже нико­
му не нужен и книги мои тоже не
нужны?

неуснувш ей птицы, или раздается
неопределенный звук (А. Чехов); Либо
я все устрою по-прежнему, либо я его
на дуэль вызову (И. Тургенев); Опять
помашет ли улыбкой любовь, подруга
лучш их дней, иль над душой, как вла­
га, зыбкой заблещет м олний синий
свет (В. Брюсов).

2.3. Если части ССП имеют общее прида­
точное предложение. Например: Уже
совсем рассвело и народ ст ал подни­
маться, когда я вернулся в свою ком­
нату (Л. Толстой).

1.4. Присоединительными: да, да и, п р и ­
том, и прит ом, причем и др. Напри­
мер: Ты цветешь одиноко, да и мне не
вернуть эт их снов золотых, этой ве­
ры глубокой (А. Блок); Только вдали
поля с рожью точно горят огнем, да
речка блестит и сверкает на солнце
(И. Гончаров); Он вернулся через два
часа и получил тот же ответ, при­
чем лакей как-то косо посмотрел на
него (И. Тургенев)

2.4. Если части ССП поясняют общее тре­
тье предложение, которое предшеству­
ет им и связано с ними бессоюзной
связью. Например: Я люблю этот
предрассветный час: мир наполнен ла­
сковой т ишиной и на душе легко
и спокойно (К. Кашин).
ПРИМЕЧАНИЯ

......

.............

ГП Если союз повторяется, запятая между частями

1.5. Пояснительными: то есть, а именно.
Например: Н и ко ла й был одет по-дорожному, то есть ш т аны были всу­
нут ы в сапоги и ст ары й сю рт ук
т уго-нат уго подпоясан куш аком
(Л. Толстой).

ССП ставится и при наличии общих второстепен­
ных членов, придаточных предложений, ввод­
ных слов, частиц. Например: Утром все также

ревело седое море, и вдали взлетали вверх дос­
ки, бревна, и падали в воду вырванные с корнем
деревья (общий второстепенный член - обстоя­
тельство времени утром).

[ . . . ] , СОЮЗ [ . . . ] .
2.5. Если обе части ССП - вопросительные
предложения: Куда он мог уйт и и где
теперь искать его?

2. З ап ятая не ставится перед одиночными
союзами и, да (= и ), и ли , либо:

2.6. Если обе части ССП - восклицатель­
ные предложения: Как я люблю Вас и
как я рад нашей встрече!

2.1. Если части ССП имеют общий второ­
степенный член предложения. Напри­
мер: Здесь краски не ярки и звуки не
резки (Н. Рыленков) (общий второсте­
пенный член - обстоятельство места
здесь); У Гаврилы кружилась голова и
т уманились глаза. (М. Горький) (об­
щий второстепенный член - дополне­
ние у Гаврилы); В начале апреля уже
ш умели скворцы и лет али в саду жел­
тые бабочки (А. Чехов) (общий второ­
степенный член - обстоятельство вре­
мени в начале апреля).

2.7. Если обе части ССП - неопределенноличные предложения. Например: Со
стола убрали и уже чистили посуду и
серебро (эту конструкцию можно рас­
смотреть и как простое предложение с
однородными сказуемыми: запятая
все равно не нужна).
2.8. Если обе части ССП - безличные пред­
ложения и имеют в составе сказуемых
синонимичные слова. Например: Д е­
тей нужно обязательно закаливат ь и
делать это следует регулярно (словасинонимы в составе сказуемых - нуж­
но и следует).

2.2. Если части ССП имеют общее ввод­
ное слово или частицу. Например:
Разумеет ся, Вы с ним знаком ы дав­

162

Запятая

ПРИМЕЧАНИЯ

Запятая в сложноподчиненном
предложении

ГП Это не распространяется на союзы тогда как,
словно как, даже если, лишь когда, которые
нельзя разрывать на две части.

и _____________________________________ п р а в и л о

3. Между однородными придаточными пун­
ктуация т ак ая же, как между однород­
ными членам и в простом предложении.
Например:
Надо было расследовать, какие пункты
занял неприятель, где он оказывается, где
попросту помещает заставы (Н. Гумилев)
(при бессоюзной связи запятая ставится).

'1. Придаточное предложение отделяется з а ­
пятой, если стоит перед главным предло­
жением или после него, и выделяется
запятыми с обеих сторон, если стоит внут­
ри главного. Например: Каштанка помни­
ла, что по дороге она вела себя крайне не­
прилично (А. Чехов).

[ . . . ] , (ч т о ...).

что?
I

Когда в лунную ночь видишь широкую
сельскую ули ц у с ее изгибами, стогами, ус­
нувш ими ивами, то на душе становится
тихо (А. Чехов).

^

^

[ . . . расследовать], (какие. . . ) , (где. . . ) , (где. . . ) .

Ср.: ...

О, О, О...

Мы ездили на выступления в Академию
художеств, где происходили вечера в
пользу раненых и где мы оба несколько раз
вы ст уп а ли (перед одиночным союзом и
зап ятая не ставится).

( к о г д а ...), [ . . . ] .
Лес, в который мы вст упили, был чрез­
вычайно стар (И. Тургенев).

[ . . . , (в к о т о р ы й ...), . . . ] .

[ .. .] , (где...) и (гд е...).

2. Если придаточное предложение соединено
с главным при помощи сложного подчини­
тельного союза (ввиду того что, благода­
р я т ом у чт о, вследст вие того чт о, по­
т ом у что, в силу того что, вместо того
чтобы, оттого что, т ак что, с тем что­
бы, после того как, в то врем я как, с тех
пор как и т.д.), запятая может ставиться:

Ср.: ...

О

и

О...

К ак славно, что снег, и что приехала
она, и что завтра я поведу ее на свои люби­
мые места (по Ю. Казакову) (между одно­
родными придаточными, соединенными
повторяющимися союзом и, запятая ста­
вится).

2.1. Перед союзом. Например: Все возы,
потому что на них лежали тюки с
шерстью, казались очень высокими и
пухлыми (А. Чехов).

[ . . . славно], ( ч т о ...) , И
( ч т о ...) , И ( ч т о ...) ...

2.2. Перед второй частью союза. Н апри­
мер: Я ков был прозван турком пото­
му, что действительно происходил
от пленной турчанки (И. Тургенев).

Ср.: ...

О, и О, и С-Х

4. Если рядом оказываются два подчинитель­
ных союза (союзных слова) или сочини­
тельный союз с подчинительным, то зап я­
тая на стыке союзов не ставится, если далее
следует вторая часть двойного союза: то,
так, но.

2.3. После придаточного, если оно предше­
ствует главному. Например: Благода­
р я тому что в долине Такемы хоро­
шие леса, сохранились и звери (В. Ар­
сеньев).

163

Пунктуация

Если вторая часть союза отсутствует, то за­
пятая на стыке подчинительных союзов ста­
вится. Например:

Г21 На стыке союза и с подчинительным союзом
(союзным словом) в начале предложения запятая
обычно не ставится: И чем ярче играла луна, и
чем громче свистал соловей, все бледней
ст ановилась она, сердце билось больней и
больней (А. Фет).
[~3~] На стыке союза а с подчинительным союзом за­
пятая обычно не ставится: Да что? Моей судьбой,
сказать по правде, очень никто не озабочен. А ес­
ли спросит кто-нибудь... (М. Лермонтов); Он оде­
вался хорошо, даже с шиком, а когда собирался в
театр или в гости, проводил у зеркала не менее
трех часов.
[~4~| На стыке союза но с подчинительным союзом
(союзным словом) запятая ставится, если между
ними есть пауза, и не ставится, если паузы нет:
Но если б грозила беда и невзгода и рук для борь­
бы захотела свобода, - сейчас полечу на защиту
народа (Н.Огарев); Но, что б они не говорили, он
знал, что теперь все погибло (Л .Толстой).
ГУ] В тех случаях, когда на стыке союзов запятая
не нужна, придаточное обычно можно опус­
тить или переставить. Ср.: Я зачитался до то­
го, что, когда услыхал звонок колокольчика
на парадном крыльце, не сразу понял, кто зво­
нит и зачем (М. Горький). - Я зачитался до
того, что не сразу понял, кто звонит и зачем.
Гб] Пунктуация на стыке союзов на первый взгляд
опирается на формальный момент (есть то или
так или нет), но на самом деле в основе ее лежат
смысловые особенности предложения: на стыке
сочинительного и подчинительного союзов не
ставится запятая, если сочинительный союз по
смыслу тесно слит с придаточным.

Давно заметил, что когда ветерок, про­
никающ ий в лес, качает вет ви деревьев,
то в этом есть особенная глубокая пре­
лесть. (М. Пришвин)

[ . . . ] , (что (к о г д а ...), то . . . ) .
Кони так устали, что, когда с них сня­
ли вьюки, они легли на землю. (В. Арсеньев).

[ . . . ] , (что, ( к о г д а ...) ,} к ( ...) .

Дождь хлещ ет в ст екла окон, гулко ве­
ет ветер, и, когда ст еклянны й сумрак
улицы освещают вспы ш ки м олний, цве­
ты с подоконников, кажется, падают
(М. Горький).

{
1
[ . . . ] , [ . . . ] , И , ( к о г д а ...) , [ > $ . . . ] •
П уст о никогда не бывает в лесу, и ес­
л и каж ется пуст о, то сам ви но ва т
(М. Пришвин).

[ . . . ] , и (к о г д а . . . ) , [то . . . ] .
ПРИМЕЧАНИЯ

5. Придаточное предложение не отделяется
запятой от главной части:
5.1. Если перед подчинительными союзом
(союзным словом) стоит отрицание не.
Например: М ы справились с работой
не когда было нужно, а значит ельно
позже.
5.2. Если перед подчинительным союзом
(союзным словом) стоит союз ц, или,
либо. Например: Моя мать ждала ме­
ня и когда я служил, и когда переез­
жал из города в город в поисках рабо­
ты, М ы обсудим это либо когда ты
вернешься с работы, либо уже утрол .

..... .........

[Т| Если на стыке сочинительного союза и с
подчинительным союзом (союзным словом)
запятая, в связи с наличием второй части
двойного союза, не ставится, то ее следует поста­
вить перед союзом и - независимо от того, что
этот союз связывает. Например: Он верил в свой
эксперимент, многое делал для его успеха, и
когда решительный день наступил, то был
собран и сосредоточен как никогда; Снежинки
падали, кружились в воздухе, и как только
застенчиво касались еще осенней земли, так
сразу и таяли.

164

Запятая

5.3. Если придаточное предложение состо­
ит из одного союзного слова (относи­
тельного местоимения или наречия),
например: Эксперимент провалился, и
никто не понял почему.
ПРИМЕЧАНИЯ

тер в тумане светит, искры гаснут
на лет у (Я. Полонский); Нынче жар­
ко, парит, на дворе тепло, пахнет ра­
зогретой муравой, из-за ярко-зеленых
вершин сада ослепительно белеют ве­
ликолепно круглящиеся облака (И. Бу­
нин); Правый берег был пологий, ве­
реск лиловел между пятнистых берез
(В. Набоков); С моря тянет легкий
бриз, огромные пальмы городского сада
тихо качают веерами темно-зеленых
ветвей, стволы их странно подобны
неуклюжим ногам чудовищных слонов
(М. Горький); Поет море, гудит город,
ярко сверкает солнце, творя сказки
(М. Горький).

=====

ГП Если на это союзное слово падает логическое уда­
рение или если при этом союзе имеется частица,
то постановка запятой возможна (в некоторых
случаях перед такими придаточными предложе­
ниями ставится тире). Например: Я очень хотел
бы сделать для вас хоть что-нибудь, но не знаю,
*что именно (при союзе что есть частица имен­
но; на придаточное падает логическое ударение);
Я жизнь бы отдал, чтАобы узнать - почему?
[~2] Если придаточное предложение, равное подчини­
тельному союзу (союзному слову), находится пе­
ред главной частью, то на него практически все­
гда падает логическое ударение и его следует от­
делять запятой. Например: Это непременно
произойдет, но когда, я не знаю; Она не любит
меня, никогда не любила, но почему, не могу себе
представить.
ЦПНе являются придаточными предложениями и не
отделяются запятой выражения во что бы то
ни стало, как ни в чем не бывало, что есть мо­
чи, кто во что горазд.

1.2. Если в обеих частях сообщается о со­
бытиях, которые происходят последо­
вательно (отношения последователь­
ности), например: Я вынес цветок под
дождь, он зат репет ал под ударами
дождевых капель, казалось, он ожи­
вал на глазах... (К. Паустовский);
Дождь только что перестал, облака
быстро бежали, голубых просветов
становилось все больше и больше на
небе (А. Чехов); Морозно. Равнины бе­
леют под снегом, чернеется лес впере­
ди, Савраска плет ет ся ни шагом,
ни бегом, не встретишь души на п у­
ти (Н. Некрасов); Шум подкатил, хлы­
нул, бледное облако заволокло окно,
стакан задребезжал на рукомойнике
(В. Набоков); Ночной ветер в клочья
изодрал тучи, круглая красноватая
луна опустилась над неприят ельски­
ми позициями и слепила нам глаза
(Н. Гумилев)

▼ Запятая в сложном бессоюзном
предложении
ИНТОНАЦИЯ

р

Перечислительная (см. с.149).

ПРИМЕЧАНИЯ

ПРАВИЛО

■

1' у---- ■

;:Тт= ..

■■■---=

■ ==

ПП В аналогичных случаях может стоять не запятая,
а точка с запятой. См. с.186 п.5.
[~2~1Не разделяются запятой, так как не являются
бессоюзными предложениями, конструкции ти­
па: Смотри не опоздай; Попробуй возрази; А мо­
роз смотри как разошелся.
Однако когда подобные конструкции встреча­
ются в вопросительных предложениях и между
глаголами возникает пауза, то запятая ставится:
Хочешь, расскажу тебе сказку?

1 .Между частями сложного бессоюзного
предложения запятая ставится в следую­
щих случаях:
1.1. Если в обеих частях сообщается о со­
бытиях, которые происходят одновре­
менно (отношения одновременности),
например: П окоя ищет мысль, покоя
жаждет грудь, Вселенная сама най­
ти покой готова (И. Бунин); Мой кос­

165

Пунктуация

2. Точка с запятой
Знак препинания точка с запятой выполня­
ет в предложениях разделительную функцию.
|________________________________ И Н Т О Н А Ц И Я

Р

Перечислительная (см. с. 149).

▼ Точка с запятой
в простом и сложном
предложении

Р

В ___________________________________ П Р А В И Л О

Точка с запятой ставится:

1. Между однородными членами предложе­
ния, если они самостоятельны по смыслу,
распространены настолько, что «внутри
них» есть запятые, или к одному из них от­
носятся придаточные. Например: Раз
в крещенский вечерок девуш ки гадали:
за ворота башмачок, сняв с ноги, бросали;
снег пололи; под окном слуш али; кормили
счетным курицу зерном; ярый воск топи­
ли; в чашу с чистою водою клали перстень
золотой, серьги изумрудны; расст илали бе­
лый плат и над чашей пели в лад песенки
подблюдный В. Ж уковский)(однородн ы е
члены самостоятельны по смыслу); Все мне
вдруг вспомнилось: внезапные ссоры с неле­
пой ревностью и смешными подозрениями;
и веселые примирения, после которых на­
ши поцелую приобретали новую прелесть
первого поцелуя; чувство т оскливой пус­
тоты в те минут ы, когда мы, расст ав­
шись вечером, чтобы сойтись опять на
другой день утром, по многу раз оборачива­
лись одновременно назад и издали, из-за
плеч разделявш ей нас толпы, розовой от
пыльного солнечного закат а, встречались
глазами; вспоминалась мне вся эта сверка­
ющая жизнь, полная могучего, неудержимо­
го счастья (А.Куприн)(однородные члены
самостоятельны значительно рапространены, к некоторым из них относятся прида­
точные предложения).

166

2. Между частями ССП, если они самостоя­
тельны по смыслу или неоднократно ос­
ложнены. Напрцмер: Красный свет кам и­
на трепетал на полу, на зеркалах, на по­
толке; длинные причудливые тени от пальм
дрожали и перепутывались... (А. Куприн).
3. Между частям и СПП для разделения од­
нородных придаточных —аналогично п.1,
например: Я пришел к тебе с приветом,
рассказать, что солнце встало, что оно го­
рячим светом по лист ам затрепетало;
рассказать, что лес проснулся... (А. Фет).
4. В СПП для разделения главной части и од­
ного из однородных придаточных (не пер­
вого из них), если и главная и придаточная
часть или хотя бы одна из них неоднократ­
но осложнены. Например: Я б желал наве­
ки т ак заснуть, чтоб в груди дремали
жизни силы, чтоб дыша вздымалась тихо
грудь; чтоб всю ночь, весь день мой слух ле­
лея, про любовь мне сладкий голос пел...
(М. Лермонтов).
5. Между частями БСП — аналогично п.1 и
п.З, например: Выхожу один я на дорогу;
сквозь туман кремнистый путь блестит;
ночь т иха (М. Лермонтов).
ПРИМЕЧАНИЯ

= = = -■ ■ ■ ■ = = -...................

=

ГП Правила о постановке точки с запятой действуют
и в сложных предложениях с разными видами
связи:
1.С ведущей бессоюзной связью, например:
Кто говорит, тот сеет; кто слушает,
тот собирает (Пословица) (Точка с запя­
той делит предложение на две части, каж ­
дая из которых представляет собой СПП).
2. С ведущей сочинительной связью, напри­
мер: Не говорит - ум копит; а скажет нечего слушать (Пословица) (Точка с за­
пятой делит предложение на две части,
каждая из которых равна БСП).
Поскольку как степень смысловой самосто­
ятельности членов предложения и частей
предложения, так и степень распространенно­
сти члена предложения не подлежит вполне
четкому определению, постановка точки с за­
пятой во многих случаях может рассматри­
ваться как факультативная.

Двоеточие

вует однородному ряду: Людям хотелось бы
все сохранить: и розы, и снег (А. Герцен).
3. Если после обобщающего слова стоят слова
как то, наприм ер, то есть, а им енно, то
перед этими словами стави тся з а п я т а я , а
двоеточие - после них, например: К чис­
л у дичи принадлежат не одни птицы, но и
звери, как то: медведи, олени, кабаны, ди­
кие козы и зайцы (С. Аксаков).

3. Двоеточие
Двоеточие выполняет разделительную функ­
цию. Эту функцию оно выполняет в простом
предложении, в сложном бессоюзном предло­
жении и в конструкциях с прямой речью.
________________________________ И Н Т О Н А Ц И Я

П редупредительная: понижение полоса в
первой части предложения, продолжительная
пауза; вторая часть начинает произноситься с
той же низкой ноты.
Например:
-Солнце светит одинаково всем / / ; и чело­
веку, и зверю, и деревцу ( М. П риш вин); Я по­
мню чудное мгновенье / / ; передо мной явилась
ты.., (А. Пушкин).

ПРИМЕЧАНИЯ

▼ Двоеточие
в бессоюзном предложении
р

2. Иногда двоеточие может ставиться перед
однородными членами и при отсутствии
обобщающего слова, если оно подразумева­
ется (мы слится), например: Из-под сена
виднелись: самовар, кадка с мороженой
формой и еще какие-то привлекат ельные
у зел к и и коробочки (Л. Толстой) (Ср.:
...виднелись предметы: самовар...).
■■■■='

-.ч==

= ==

(М. Горький).

...О: О, О.

- у

1

Всему миру известны имена русских писателей
Пушкина, Тургенева, Толстого. Ср.: Я советую
читать и изучать классиков: Пушкина (не
только стихи, но и прозу), Тургенева, Толстого

' 1. В простом предложении двоеточие ставит­
ся между обобщающим словом и стоящими
за ним однородными членами:
Люблю веселое искусство природы: цве­
ты, бабочек, тропические растения, водо­
пады, фонтаны... (Д. Лихачев).

■*.

---------- =

ГП Не ставится двоеточие перед однородными члена­
ми - приложениями, выраженными именами
собственными, если они стоят после определяе­
мого слова - нарицательного существительного,
а предупредительная интонация отсутствует:

___________________________________ П Р А В И Л О

ПРИМЕЧАНИЯ

------

Д ля всего, что существует в природе. - воды,
воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов,
болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и
трав - в русском языке есть великое множество
хороших слов и названий (К. Паустовский).

▼ Двоеточие
в простом предложении
Щ

=■•■=:

[Г] Если однородные члены имеют значение поясне­
ния, то вместо двоеточия может ставиться тире:

ПРАВИЛО

Двоеточие в бессоюзном предложении ста­
вится:
1. Если вторая часть поясняет, конкретизиру­
ет содержание предшествующей, напри­
мер: Остались в памяти лиш ь отрывки:
в том училищ е, куда Казаков поступит,
окончив корпус, она бывает ежегодно на
рож дественских балах, и сегодня вечером
она уезжает за границу (А. Куприн); У нас
не по-вашему: пироги с кашею (Пословица);
Люди вели себя по-разному: одни беспо­
койно огляды вались, другие словно з а ­
стыли.

===

|Т] Иногда обобщающее слово не стоит непосредст­
венно перед однородными членами, а отделено от
него другими словами. В таких случаях двоето­
чие ставится после того слова, которое предшест­

167

Пунктуация

ПРИМЕЧАНИЯ - -

— ..............—

(ч то )

ГП Между частями бессоюзного сложного предло­
жения можно вставить слова а именно, как то:
Люди вели себя по-разному, а именно: одни бес­
покойно оглядывались, другие словно застыли.

то

)

2

1

ПРИМЕЧАНИЯ

—

-

- 1 "

-

1"

1

ГП Пояснительный характер второй части может
подчеркиваться с помощью слов такой, так и
под. в составе первой части, например: Обычай
мой такой: с волками иначе не делать мировой,
как снявши шкуру с них долой (И. Крылов).
2. Если вторая часть обозначает причину то­
го, о чем говорится в первой части (ср. со
сложноподчиненным предложением с сою­
зом пот ом у чт о), например: Я доверяю
любящим: они великодуш ны (К. Паустов­
ский). (Ср.: Я доверяю любящим, пот ом у
что они великодушны.)

5. Если вторая часть содержит прям ой во­
прос, например: И в голове моей проходят
думы: что родина? (С. Есенин); Так хот е­
лось бы знат ь: куда еще занесет судьба?
Д авно хочу спросить: что для тебя есть
жизнь?

(п о то м у ч то )

1

причина

3. Если вторая часть обозначает следствие
того, о чем говорится в первой, например:
Труд - дело чести: будь всегда на первом
месте (Пословица).
Ш Между частями БСП можно вставить союз
так что: Труд - дело чести, так что будь
всегда на первом месте.

ПРИМЕЧАНИЯ

-г''''"

■
■
=

Щ б с п с двоеточием нужно узнавать, когда они

входят в состав усложненных (из 3-х и более час­
тей) бессоюзных предложений: Видят - малень­
кая точка показалась вдалеке: то ли чурка, то
ли бочка проплывает по реке? (А. Твардовский);
Праздник близок, мать-Россия, оберни на запад
взгляд: далеко ушел Василий, Вася Теркин, твой
солдат (А. Твардовский); Ложь нельзя сказать
просто: она требует громких слов и многих
украшений, — старик поверил русскому и
крепко пожал его маленькую и не знавшую тру­
да руку (М. Горький).

(та к что)

1

первой части БСП часто встречаются гла­
голы со значением чувства или мысли: ви­
деть, слышать, понимать, смотреть, уз­
нать, чувствовать и т.п. Они помогают
«узнать» конструкцию с двоеточием. Напри­
мер: Слышу я: звенит синица средь желтею­
щих полей (И. Тургенев); Княжна Марья
знала: она любила в первый и последний раз
в жизни и была любима, и была спокойна
и счастлива в этом отношении (Л. Тол­
стой); Эта гостиница и этот городок сейчас
для Марии Трофимовны самые родные мес­
та на свете, потому что она знает: здесь
за темными окнами спит он, избранник ее
души (К. Паустовский); Иногда такой глагол
опущен, но подразумевается. Ср.: Я посмо­
трел на небо и увидел: надвигается гроза. Я посмотрел на небо: надвигается гроза.

Ш в

(а и м е н н о )
(к а к

2

1

следствие

4. Если вторая часть дополняет первую, на­
пример: Народы знают: правда есть (М. Иса­
ковский).
Ш Между частями БСП можно вставить союз
что: Народы, знают, что правда есть.

168

Тире

▼ Двоеточие
в сложноподчиненном
предложении

4. Тире

_____________________________________П Р А В И Л О

Между главной и придаточной частью в
СПП ставится двоеточие:
1. Если в главной содержится предупрежде­
ние, а в придаточной —последующее разъ­
яснение, например: В простом углу моем,
средь медленных трудов, одной картины я
желал быть вечно зритель, одной: чтоб на
меня с холста, как с облаков, Пречистая и
наш божественный Спаситель - она с ве­
личием, он с разумом в очах - взирали,
кроткие... (А. Пушкин) (двоеточие ставится,
т.к. придаточное разъясняет и конкретизи­
рует слово одной в главном предложении).
какой именно?

Тире выполняет разделительную и выдели­
тельную функции.
Разделительное тире делит предложение
на две противопоставленные друг другу части
и занимает в предложении строго определен­
ное место: оно ставится в месте противопостав­
ления частей: Лето припасает —зима поеда­
ет (Пословица).
Выделительное тире делит предложение на
две неравные по смыслу части: основную и
выделяемую. Если выделяемая часть стоит пе­
ред основной или после нее, тире ставится
между ними: Назвавшись груздем - полезай в
кузов (Пословица) (выделяемая часть - перед
основной); Люблю я письма - человеческую
связь (С. Островой) (выделяемая часть - после
основной). Если вы деляем ая ч асть стоит в
середине основной ч асти , тире стави тся с
двух сторон: Кругом - не обнять глазом снежная пелена (М. Шолохов).
| ________________________________ И Н Т О Н А Ц И Я

Р
2. Если придаточная часть содержит косвен­
ный вопрос (особенно если он сопровожда­
ется вопросительным знаком), например:
Она подумала: что сказали бы ее друзья по
шахматному клубу, если бы она все-таки
выиграла в сеансе одновременной игры у чем­
пиона мира (из газет); Возвращаясь домой,
он все не мог отделаться от мысли: как-то
встретят его после долгой разлуки; Я все
чаще спрашиваю себя: а что же дальше?
ПРИМЕЧАНИЯ — — —т = = '= '= - = = : = = = =
ГЛ В последнее время в подобных конструкциях все
чаще встречается тире (в связи с общей тенден­
цией к расширению использования этого знака).
Например: Все были взволнованы - выиграет
ли на этот раз футбольный клуб «Спар­
так» Кубок Европейских чемпионов или сно­
ва проиграет в полуфинале? (из газет).

Противопоставления: повышение голоса в
предшествующей части, последующая часть
начинается с той ж е или еще более высокой
ноты; два логически ударных слова; зна­
чительная пауза между частями:
Зима без снега - лето без хлеба
(Пословица).

▼ Тире в простом предложении
Тире в неосложненном предложении
Тире в простом неосложненном предло­
жении разделяет подлежащее н сказуемое.
В ] _______________________________ ПРАВИЛО

' 1. Между подлежащим ■ сказуемым при ну­
левой связке ставится тире:
1.1. Если подлежащее и сказуемое выраже­
ны одинаково (одними и теми же час­
тями речи, в одних и тех же формах):

О двоеточии в конструкциях с прямой
речью и при оформлении цитат см. с.176 п.1.
и с.178п .4.
169

Пунктуация

• сущ. - сущ ., например: Слово полководец человечьей мысли (В.
Маяковский);
• н.ф. глаг. - н ^ г л а г . , например:
Учиться - всегда пригодится (Посло­
вица);

• несогласованный второстепенный член
предложения, например: Варвара мне
тетка, а правда - сестра (Послови­
ца); Книга всегда подарок;
• слова ведь, тоже, даже, просто, же и
др., например: М ой брат тоже ст у­
дент',
• сравнительные союзы как, словно,
будто, точно, чт о, например: Люди
ка к реки (Л. Толстой); Глаза что си­
ние озера',
• вводное слово или словосочетание, на­
пример: Грач, конечно, пт ица ум ная
и сам ост оят ельная, но голоса у нее
нет (К. Паустовский);
• наречие, например: Доверие всегда са­
мый дорогой подарок.

• числ. - числ., например: Трижды три девять;
• числ. + сущ. - числ. + сущ ., например:
Семь бед - один ответ (Пословица).
ПРИМЕЧАНИЯ

■
■
■
■
■
■
■
■
■

--------- ------- ----

-ГП Между подлежащим и сказуемым могут нахо­
диться разделительные слова это, вот, вот это,
значит, это значит. В таких случаях тире ста­
вится перед ними. Например: Жизнь - это гар­
мония. И жить - значит не нарушать гармонии
(К. Федин); Безумство храбрых - вот мудрость
жизни (М. Горький).
1.2. Если подлежащее и сказуемое выра­
жены по-разному, при следующих спо­
собах выражения:
• прилаг. в знач. с у ш . — сущ.: П уст ы­
ня - это желтое и голубое. Голубое небо, желтое - пески (Н. Сладков);
•

. — |у & г _ Г Л ||Е г : Грустить о про­
шлом - скучная работа (Л. Кондырев); Лицемерие - мерить поступок
не перед своей совестью, а перед лицом
других (М. Пришвин);
суш

• числ. (числ. + с у ш Л - сущ.: Тринад­
цать - несчастливое число; Горе на
двоих - полгоря, радость на двоих две радости (Пословица).

2.2. Если подлежащее выражено:
• личным местоимением, например: Он
порча, он чума, он язва здеш них мест
(И. Крылов);
• вопросительным местоимением, на­
пример: Кто директор?
2.3. В простых по составу предложениях
разговорного стиля, например: М ой
отец инженер.
2.4. Если подлежащее со сказуемым обра­
зует фразеологический оборот, напри­
мер: Дело труба; Твое дело табак.
2.5. При обратном порядке главных членов
предложения, например: Большая ум ­
ница ваш профессор.
ПРИМЕЧАНИЯ

'*■

■
■

= = ^ -= ==

ГП В таких предложениях между главными члена­
ми логическое ударение падает только на сказуе­
мое, а на подлежащее нет, и разделительная па­
уза отсутствует: Заря как пожар на снегу (С.
Есенин); Каждый вздох как радости глоток
(М. Дудин); Отец у меня хороший человек.
[~2] Однако во всех указанных выше случаях второе
логическое ударение и разделительная пауза воз­
можны, если нужно акцентировать внимание
на подлежащем. Тире в таких случаях ставится,
например: Твои речи — будто острый нож
(М. Л ермонтов); Речи - мед, а дела - как по­
лынь (Пословица); Река - не море, тоска - не го­

2. Тире между подлежащим и сказуемым при
нулевой связке не ставится:
2.1. Если между подлежащим и сказуемым
находятся:
• глагол-связка, например: Неясность
слова есть неизменный признак неяс­
ности мысли (Л. Толстой);
• частица не, например: П оэзия не мир­
ная молельня (Е. Евтушенко);

170

Тире

ре (Пословица); Ты меж сестер - словно горлин­
ка белая... (Н. Некрасов); Март - с водой, ап­
рель - с травой, а май - с цветами (Поговорка).
(В последнем примере подлежащее и сказуемое
выражены существительными в разных падеж­
ных формах, что должно было бы исключить
тире; тем не менее смысл и интонационные
особенности предложения указывают на его
необходимость.)

2.2 Приложений с пояснительным значе­
нием, например: Но и с калужского
холма мне открывалася она - даль т ридевятая зем ля (М. Цветаева); Ве­
селые, потешные, лихой зимы наслед­
ники - шумят потоки вешние и жгут
снега последние (А. Прокофьев); Боль­
ше всех полюбился снегирь - зим няя
птичка с красной грудкой.
2.3 Обстоятельств, выраженных дееприча­
стными оборотами, при резком отде­
лении от главного слова, например:
Не давши слова - крепись, а давши держись (Пословица).

Тире в осложненном предложении
___________________________________ П Р А В И Л О

*1.Тире ставится в предложениях с однород­
ными членами:
1.1 После однородных членов предложения
перед обобщающим словом, например;
Море, порт, город, гора - все преврати­
лось в глухую , порывистую от ветра
тьму (К. Паустовский).

3. Тире ставится для выделения вставных
конструкций, например: Но не пытайся
для себя хранит ь тебе дарованное небеса­
ми: осуждены - и это знаем сами - мы
раст очат ь, а не копит ь (А. Ахматова); В
жизни этого человека - если я не ошиба­
юсь - наверное, произошло что-нибудь не­
обыкновенное (И. Тургенев).

о, о, о, о - о...

ПРИМЕЧАНИЯ

"., -

11: ..

1 : : т ' , ...:

ГП При вставных конструкциях очень часто упо­

1.2 Если однородные члены стоят после
обобщающего слова, но предложение
однородным рядом не заканчивается,
например: Все это: цветы, блески,
звуки и запахи - давило на глаза
(М. Горький).

требляется другой знак - скобки (см. с.174).

Тире в неполном предложении
р

О =О, О, О - ...

I___________________________________ П Р А В И Л О

Тире ставится:
1. На месте опущенного члена предложения,
который легко восстанавливается.
Чаще всего могут опускаться сказуе­
мые, реже - подлежащие и второстепенные
члены предложения: М ир освещается солн­
цем, а человек - разумом (Пословица) (про­
пущено сказуемое «освещается»); Красно
поле пшеном, а беседа - умом (Пословица)
(пропущено сказуемое «красна»); Багровые
листья клена и желтые - берез лежали у
ног женщины (М. Горький) (пропущено под­
лежащее «листья»); В верхней половине ре­
ка заросла хвойным лесом, а в нижней исключит ельно лист венны м и породами
(В. Арсеньев) (тире стоит на месте пропус­
ка обоих главных членов и части обстоя­
тельства - «в половине»).

1.3 Между однородными членами предло­
жения на месте отсутствующего союза
а, но, например: Здесь не житье им рай (И. Крылов) (Ср.: Здесь не житье
им, а рай.)
2. Тире ставится для обособления членов
предложения:
2.1 Несогласованных определений, вы ра­
женных неопределенной формой гла­
гола, если определяемое слово требует
разъ яснен ия, например: Теперь ос­
тается одно - не сорваться (Д. Гра­
нин); У м еня одно ж елание - поско­
рее уехат ь, одна страсть - пут е­
шествовать.

171

Пунктуация

2. На месте пропуска сказуемого в эллипти­
ческих предложениях (в таких конструк­
циях недостающее сказуемое восполняется
за счет самой структуры предложения): На
столе - раскрыты й томик вам подарен­
ны х стихов (А. Фатьянов); Теркин мой - к
огню поближе... (А. Твардовский); Морозы декабрю, метели - февралю, капели первые задумчивому марту (Н. Рыленков).
ПРИМЕЧАНИЯ

~

ГП Правила постановки тире в неполных предложе­
ниях соблюдаются не всегда: при отсутствии пау­
зы на месте пропуска тире в неполном предложе­
нии не ставится: Слева - горы, справа - море, а
между ними узкое шоссе (А. Серафимович). В
двух п ервы х сл у ч аях тире п оставл ен о, в
аналогичном третьем - не поставлено.

например: Не ветер бушует над бором, не
с гор побежали ручьи - Мороз-воевода дозо­
ром обходит владенья свои (Н. Некрасов);
Не сули журавля в небе - дай синицу в р у ­
ки (Пословица); Деревья гибнут - лес не
умирает (С. Островой); Кошки дерутся мышам раздолье (Пословица).
Ш На месте двоеточия можно вставить союзы а,
но, да, однако: Не сули журавля в небе, а
дай синицу в руки; Деревья гибнут, но лес не
умирает.
2. Если первое предложение обозначает при­
чину, а второе - следствие того, о чем гово­
рится в первой части, например: Работы
много - отдыха не жди (Л. Луговской)
Зем ля кругла - на ней не скроешь тайны
(М. Дудин); Солнце дымное встает - бу­
дет день хороший (А. Твардовский); Федул
на двор за глянул - пора серпы зубрить
(Пословица).
Ш Можно вставить союз так что на месте двое­
точия или союз так как в начале первой ча­
сти: Солнце дымное встает, так что будет
день хороший; Работы, много, так что от­
дыха не жди; Так как работы много, отды­
ха не жди.

Соединительное тире
___________________________________ П Р А В И Л О

Соединительное тире ставится для обозна­
чения пространственных, временных, коли­
чественных и др. пределов, например: рейс
М осква - П екин, вес 10-11 килограммов, по­
эзия X I X - X X веков, а также для соединения
в одно целое слов, называющих какое-либо
учение, явление и т.д.: закон Дж оуля - Л ен­
ца, космическая программа Зем ля - Солнце,
педагогическая проблема учит ель - ученик и
подобное.

(так что)
(так как) причина

▼ Тире в сложном предложении
В сложных предложениях тире наиболее
часто употребляется в бессоюзных предложе­
ниях.

Тире в бессоюзном предложении
___________________________________ П Р А В И Л О

Тире в бессоюзном сложном предложении
ставится:
1. Если простые предложения в составе БСП
противопоставлены друг другу по смыслу,

172

следствие

. Если первое предложение обозначает усло­
вие того, о чем говорится во втором, н а­
пример: Щ епотки волосков лиса не пожа­
лей - остался б хвост у ней (И. Крылов);
Хочешь быть счастливым - силы не жа­
лей (Л. Ошанин); Избавишься от одного по­
рока - вырастут десять добродетелей
(Пословица); Добро творишь - себя возвы­
шаешь, зло творишь - себя унижаешь (По­
словица).
Ш Можно вставить союз если в начале первой
части: Если б щепотки волосков лиса не по­
жалела, остался б хвост у ней; Если хочешь
быть счастливым, силы не жалей; Если
избавишься от одного порока, вырастут
десять добродетелей.

Тире

условие

(е сл и )

1

Тире в сложносочиненном предложении

2

й _ ___________________________________ П Р А В И Л О
п ри м еч а н и я

—

-

—

—

■—

■—

-

•1.Тире ставится в тех случаях, если вторая
часть предложения содержит в себе неожи­
данный результат или резкое противопос­
тавление, например: К морю князь - а ле­
бедь там уж гуляет по волнам (А. П уш ­
кин); Конь о чет ырех ногах - и тот
спотыкается; О волке помолвка - а волк
и т ут ; Любишь - да губишь; Конь о четы­
рех ногах - и тот спотыкается; Хлеба не
стало - и перебранка наст ала (Послови­
цы); Поведет, бывало, по ст рунам смыч­
ком — и вздрожит у тебя сердце, поведет
еще раз - и замрет оно, слушая, а он игра­
ет и усмехает ся (М. Горький); В начале
ты боишься пропускать даром минуты:
ты знаешь, что время ограничено, задер­
жат тебя по-пустому - и ты навсегда
пропустишь (М. Пришвин); Но стоит пе­
реправит ься на пароме через О ку — и за
широкой полосой приокских лугов уже сто­
ят темной стеной мещерские сосновые ле­
са (К. Паустовский); О хот ник разбежал­
ся - и его понесло вниз. Лыжи скользили
все быстрее - и он едва успевал сворачи­
вать в стороны от деревьев (М. Зверев);
Говорите правду - и вы будете оригиналь­
ны. (А. Вампилов)
2. Если предложение передает быструю сме­
ну событий: Еще напор - и враг бежит
(А. Пушкин); Г рянул гром - и т учи дрог­
н у л и , о хва ч ен н ы е си н и м п ла м ен ем
(М. Горький).

[~Г| Такие предложения соотносительны с ССП:
Правду погубишь - и сам пропадешь (Послови­
ца). Ср.: Правду погубишь - сам пропадешь.

4. Если первое предложение обозначает ре­
зультат того действия, о котором говорится
в первой части, например: Вдруг мужики с
топорами явились - лес зазвенел, засто­
нал, затрещал (Н. Некрасов).
1

результ ат

9

5. Если первое предложение имеет врем ен­
ное значение, наприм ер: Н е сел - не го­
вори: поехали! (Пословица); Хмель шумит ум молчит (Пословица); Придет вечер обо всем поговорим; Вернется отец - сядем
ужинать.
Ш Можно вставить союзы когда, пока: Пока
не сел, не говори: поехали! Когда хмель
шумит, ум молчит; Когда придет вечер,
обо всем поговорим; Когда вернется отец,
сядем ужинать.
(к о гд а ,
п о ка

)

время

1

2

6. Если содержание первого предлож ения
сравнивается с содержанием второго, на­
пример: Ты запела песню светлую — коло­
кольчики звенят! (Л. Ошанин); Мимо прой­
дет - солнцем одарит (Пословица).
Ш Можно вставить союзы словно, как будто:
Ты запела песню светлую - словно коло­
кольчики звенят! Мимо пройдет - словно
солнцем одарит (тире перед союзами сохра­

Тире в сложноподчиненном
предложении
________________________

Тире в сложноподчиненном предложении
ставится между главной и придаточной частью
для резкого их противопоставления или для
подчеркивания обещающего характера глав­
ной части, например: Если хочешь быть кра­
сивым - трудись до самозабвения, трудись

няется благодаря интонации).
(сл о в н о , к а к б у д то )

г

ПРАВИЛО

2

173

Пунктуация

так, чтобы ты почувствовал себя творцом,
мастером, господином в любом деле (В. Сухомлинский); Куда ни кинь - всюду клин; Если
золото всплы ло — правда ут онет ; К ак ни
ищи - не найдешь лучш е своей жены (Посло­
вицы); Где я буду теперь жить, куда занесет
меня судьба - все это мало меня теперь вол­
новало.
ПРИМЕЧАНИЯ

Ь.:

= г ,'.

5. Скобки
Скобки выполняют выделительную функ­
цию. Этот знак состоит из двух частей и поэто­
му никогда не используется для разделения
частей или членов предложения. Скобки
встречаются в предложениях со вставными
конструкциями.

. ■
==■:-, . = =

|Т| Количество придаточных в таких предложениях
может быть различным: одно, два, три и более:
Ночью не видно - холодно ли, т епло ли (Поговор­
ка); Р евет ли зверь в лесу глухом , трубит ли рог,

р

гремит ли гром, поет ли дева за холмом - на вся­
кий зв у к свой от клик в воздухе пуст ом родишь
ты вдруг (А. Пушкин).

Если в письменной работе (в сочинении, из­
ложении, диктанте) часть текста оказалась
ненужной, не следует использовать скобки
как знак исправления, показывающий, что
этот текст изъят из предложения. Скобки это такой же знак препинания, как любой
другой, а ненужный текст необходимо зачерк­
нуть.

[21 При снятии разделительной интонации в та­
ком предложении вместо тире ставятся зап я­
тые. Ср.: Что ест ь в печи - все на ст ол мечи. Что есть в печи, все на стол мечи.

Сложносочиненные, сложноподчиненные и
бессоюзные предложения со знаком тире мо­
гут входить в более сложные синтаксические
единицы - в сложные предложения с разны­
ми видами связи, например: Пуст ее воздух,
пт иц не слышно боле, но далеко еще до пер­
вых зимних бурь - и льется чистая и т еплая
лазурь на отдыхающее поле (Ф. Тютчев)
(сложносочиненное предложение с тире меж­
ду его частями входит в состав сложного пред­
ложения с ведущей сочинительной связью)
ПРИМЕЧАНИЯ

■■—

^

-■•

ИНТОНАЦИЯ

Выделительная (см. выше); паузы более
продолжительные, чем при тире или запятой.

▼ Употребление скобок
|Ц
^

ПРАВИЛО

Скобки употребляю тся в простом пред­
лож ени и и внутри частей сложного предло­
жения для выделения вставных конструкций
(слов, словосочетаний и предложений), вно­
сящ их в основное предложение дополнитель­
ные сведения, замечания, уточнения, поясне­
ния, поправки и т.п.). Например: Русский
язык должен стать мировым языком. Н аст а­
нет время ( и оно не за горами), - русский
язы к начнут изучать по всем меридианам
земного шара (А .Н . Толстой); Ночью (осо­
бенно в осенние темные ночи) видно, как про­
рывают мрак ярким светом фары, (В. Соло­
ухин); В жаркое летнее утро ( это было в ис­
ходе июля) разбудили нас ранее обыкновенного
(С. Аксаков); На половине перегона лес кончил­
ся, и с боков открылись елани ( поля), показа­
лись золотые кресты и купола монастыря
(Л. Толстой).

■ =====

ГП Для усиления пунктуации вместо «чистого» тире
может употребляться запятая и тире: Т ут не од­
но воспоминанье, т ут жизнь заговорила вновь, и то же в вас очарованье, и та ж в душе моей лю­
бовь! (Ф Тютчев) (запятая и тире стоят между ча­
стями сложноподчиненного предложения); И ес­
ли как-нибудь на м иг уд аст ся м не забы т ься, памят ью к недавней ст арине л еч у я вольной,
вольной птицей (М. Лермонтов) (запятая и тире

стоят между частями сложноподчиненного пред­
ложения); Н о я пою и славлю ныне не твой р о ­
маш ковы й покой, - я славлю Р усь к а к героиню,
к а к землю гордости людской (С. Васильев) (запя­

тая и тире стоят между частями бессоюзного
сложного предложения).

174

Знаки препинания в конструкциях с прямой речью и при цитировании

7. Знаки препинания
в конструкциях
с прямой речью
и при цитировании

6. Кавычки
Кавычки выполняют выделительную функ­
цию.

▼ Употребление кавычек

В русской пунктуации существует два ос­
новных способа оформления прямой речи:
1. Абзацный: кавы чки отсутствуют; каж дая
конструкция записывается с красной стро­
ки - с абзаца (отсюда термин); перед пря­
мой речью ставится тире. Остальные знаки
препинания не специфичны для абзацного
способа (в обоих способах совпадают).
Абзацный способ применяется при за­
писи диалогов и внешней речи, обращен­
ной к собеседнику (в основном в печатных
изданиях). Например:

|___________________________________ П Р А В И Л О

Кавычки ставятся:
1) для выделения прямой речи (при оформле­
нии ее в строку): «Ура!» - закричал П ет я
(Л. Толстой); П авка серьезно ответил: «Я
зря не дерусь, всегда по справедливости»
(Н. Островский); «Родной мой, - писала
Оля, - что же это за любовь, если она бо­
ится жертв? Н ет такой любви, милый, а
если и есть, то, по-моему, и не любовь это
вовсе» (Б. Полевой). (Подробнее об упо­
треблении кавычек в конструкциях с пря­
мой речью см. с.176-178.)
2) для выделения цитат:
4.1. Оформленных как прямая речь: АС. Пуш­
кин писал: «Грамматика не предписы­
вает законов язы ку, но изъясняет и
утверждает его обычаи».
4.2. Оформленных как часть предложения:
А.П. Чехов в своих письмах утверждал,
что «краткость - сестра таланта»,
что «язык должен быть прост и изя­
щен».
3) для выделения определенных слов или сло­
восочетаний: Весь этот край к северу от
Оки называется «дремучим»; ...По берегам
эт их р ек росли цвет ы « кук уш к и н ы сле­
зы»; В народе их звали «дремой» (К. Паус­
товский).
4) для выделения приложений, обозначаю­
щ их названия литературных произведе­
ний и произведений искусства, названия
предприятий, газет, гостиниц, судов, м а ­
рок машин и т.д.: «Девятка» не садилась,
а ш ла над аэродромом по широкому кругу
(Б. Полевой); Собираясь в «Дом ребенка» на
дежурство, М арина вы глянула в окно...
(Е. Пермитин).

- Будет дождь, - сказал я Феде.
- Откуда вы знаете?
- По цветам
(К. Паустовский);
...неожиданно возле него ст олкнулись
две женщины, и одна из них, востроносая
и простоволосая, закричала над самым
ухом поэта другой женщине так:
- Аннуш ка, наша А ннуш ка! С Садовой!
Это ее работа! В зяла она в бакалее под­
солнечного м асла, да лит ровку-т о о вер­
т уш ку и разбей! ... (М. Булгаков).
2. В строку: используются кавычки; и одна
конструкция с прямой речью, и несколько
конструкций записываются в строку.
Этот способ применяется при записи
внутренней речи, т.е. невысказанных мыс­
лей, внешней речи, обращенной к собесед­
нику (в основном в диктантах и творческих
работах учащ ихся). Например: Тут две
мысли пронизали мозг поэта. Первая: «Он
отнюдь не сумасшедший! Все это глупос­
ти!», и вторая: «Уж не подстроил ли он
все это сам?!» (М. Булгаков); «А вы кто
будете? Художники?» - спросил продавец,
подбородок которого был слегка запорошен
киноварью (И. Ильф и Е. Петров).

175

Пунктуация

ПРИМЕЧАНИЯ

"

,

=■' . ■

■
.

А : ”П ? “

_

ГТ| Возможен смешанный способ оформления конст­
рукций с прямой речью, если рядом встреча­
ются конструкции, передающие и внешнюю
и внутреннюю речь:
«Уйдет! Нет, это невозможно», - думал Нико­
лай, продолжая кричать охрипнувшим голосом.
- Карай! Улюлю!.. - кричал он, отыскивая гла­
зами старого кобеля, единственную свою на­
дежду (Л. Толстой).

Радда и говорит: «Хорошо ты, Лойко,
играешь! Кто это делал тебе скрипку та­
кую звонкую и чуткую?» (М. Горький); Никанор И ванович до своего сна совершенно
не знал произведений поэта П уш кина, но
самого его зна л прекрасно и ежедневно по
несколько р а з произносил фразы вроде:
«А за квартиру П уш кин платить будет?»
или «Лампочку, стало быть, П уш кин вы­
винтил?» (М. Булгаков).

▼ Прямая речь

Слова автора после прямой речи

Слова автора перед прямой речью

’ П“, - а.
«Ну, теперь, кажется, мы можем
ехать», - замет ил мой новый приятель
(И. Тургенев); «Славная погода будет», заметил я, глядя на светлое небо (И. Тур­
генев).

А : ЯП“.
Когда он [П ьер] вернулся в М оскву,
отец отпустил аббата и сказал молодому
человеку: «Теперь ты поезжай в П ет ер­
бург, осмотрись и выбирай. Я на все согла­
сен» (Л. Толстой); Осень обещала: «Я озо­
лочу». А зима сказала: «Как я захочу». А
весна сказала: «Ну-ка, ну, зима». И весна
настала. Всюду кутерьма (К. Бальмонт).

’ П... “ - а.
«На вот, возьми!., брось в бурьян... да за­
меть, где бросишь... чтобы взять после...» чуть слышно прошептал дед... (М. Горь­
кий). «Нет, он не англичанин...» - поду­
мал Берлиоз... (М. Булгаков).

А : ”П... “
И ст ранник прижался у корня чинары
высокой; приюта на врем я он м олит
с т оскою глубокой и т а к говорит он:
«Я бедный ли ст о чек дубовый, до срока
созрел я и вырос в отчизне суровой...»
(М. Лермонтов).

■П ! “ - а.
«О, как звучен, как прекрасен греческий
язык!» - говорил Беликов со сладким выра­
жением (А. Чехов); «Золото, золото пада­
ет с неба!» - дети кричат и бегут за дож­
дем (А. Майков).

А : ’ П !“

’ П ? “ - а.

Они [весенние воды] гласят во все концы:«Весна идет, весна идет! М ы молодой
весны гонцы, она нас вы слала вперед!»
(Ф. Тютчев); Осенние лист ья по ветру
кружат, осенние листья в тревоге вопят:
«Все гибнет, все гибнет! Ты черен и гол, о
лес наш родимый, конец твой пришел!»
(А. Майков).

Н аташ а, не шевелясь и не дыша, блес­
т ящ ими глазами смотрела из своей заса­
ды. «Что теперь будет?»- думала она
(Л. Толстой); «Кто они ? Зачем они? Что
им нужно? И когда все это кончится?» думал Ростов, глядя на переменявшиеся
перед ним тени (Л. Толстой).

176

Знаки препинания в конструкциях с прямой речью и при цитировании

едете к нам. Почему? - писала она. - Я бо­
юсь, что вы изменились к нам...» (А. Че­
хов); «Что же он молчит? - злился Кунин.
- Расселся тут! М не ведь некогда возить­
ся с ним»(А. Чехов).

Слова автора внутри прямой речи

”П, - а, - П“.
Если на месте разрыва прямой речи находятся
ноль знака, запятая, точка с запятой, тире или двое­
точие.

”П ! - а. - П !“
«Вот друга я люблю! —вскричал Демьян.
- Зато уж чванных не терплю. Н у, скушай
же еще тарелочку, мой милой!» (И. Кры­
лов); «Ах, Берлиоз, Берлиоз! - вскипало в
голове у Степы. - Ведь это в голову не ле­
зет!» (М. Булгаков); «Нет, не дождусь я
тут чаю! - с ожесточением подумал он
глядя на часы. —Д а кажется, тут я не сов­
сем желанный гость!» (по А. Чехову).

«Бабуш ка, - сказал Егорушка, - я
спать хочу» (А. Чехов); «Да, - сказал Ос­
тап, - теперь я и сам вижу, что автомо­
биль не роскошь, а средство передвижения»
*(И. Ильф и Е. Петров); «Надо будет ему
возразить так, - решил Берлиоз, - да, чело­
век смертен, никто против этого не спо­
рит. А дело в том, что...» (М. Булгаков).

’ П ... - а . - П

’ П, - а, - п !“ - а .

«Странно... - подумал дьякон, не узн а ­
вая походки Лаевского. - Будто ст арик»
(А. Чехов); «Все равно... - думал Андрей
Ефимыч, стыдливо запахиваясь в халат и
чувст вуя, что в своем новом костюме он
похож на арестанта. - Все равно... Все
равно, что фрак, что мундир, что этот
халат» (А. Чехов).

«Я говорил вам, - воскликнул он, - что
нынче будет погода; надо торопиться, а
то, пожалуй, она застанет нас на Кресто­
вой. Трогайтесь!» —закричал он ямщикам
(М. Лермонтов); «Никто не может знать
моей тайны, - настаивал я все больше вол­
нуясь, - потому что я никогда и ни с кем о
ней не говорил. Н икт о не знает, никто!» я почти кричал.

” П, - а . - П “.
Если первая часть прямой речи - законченное
повествовательное предложение.

' П, - а : - П “.

«Не будем плакать, - сказал он. - Сле­
зы есть малодушие» (А. Чехов); «Сколько
времени протекло со дня нашей разлуки, думал я. - Она, вероятно, забыла все, что
было тогда между нами» (А. Пушкин).

Если в словах автора - два глагола-сказуемых,
из которых один обращен к первой части прямой ре­
чи, а другой - ко второй. В конце первой части пря­
мой речи могут оказаться восклицательный или во­
просительный знаки.

”П? - а. - ГГ.

«Я знаю, что вы завтра уезжаете, по­
этому и пришел, - сказал Князев и доба­
вил; - Вы уж извините, что т ак несклад­
но вышло ...»(В. Шукшин); «Танюша, - ти­
хо позвал отец и попросил: - Приведи-ка
мать». «Не делай этого! - воскликнул он и
продолжил умоляющим голосом: - Оставь
им надежду».

«На что мне тебя? — отвечает младая
чинара. — Ты пылен и желт, - и сынам мо­
им свежим не пара» (М. Лермонтов); «Что
они делают? - думал князь Андрей, глядя
на них. - Зачем не бежит рыжий арт илле­
рист , когда у него нет оружия? Зачем не
колет его француз?...» (Л. Толстой); «Вы не

1 77

Пунктуация

Прямая речь внутри авторских слвв

▼ Цитирование
ПРАВИЛО

А : ”П“, - а.

Существует несколько способов оформле­
ния цитат:
1. Цитата может быть оформлена знаками пре­
пинания как прямая речь.
2. Ц итата может быть включена в авторское
предложение как его часть. В этом случае
единственным знаком препинания для
оформления цитаты являю тся кавычки:
Вильгельм Раабе писал, что «познание де­
лает свободным, образование связывает,
полу образованность повергает в рабство».
3. Если цитата приводится не полностью, то
на месте сокращенного текста (в начале, в
середине или в конце цитаты) ставится
многоточие (см. примеры на с.146 п.2.3).
4. Ссылки на автора и произведение даются в
круглых скобках: Познание делает свобод­
ным, образование связывает, полуобразованность повергает в рабство (В. Раабе).

Он [ям щ и к] отвечал мне : «И, барин!
Бог даст, доедем: ведь нам не впервые», и он был прав... (М. Лермонтов); Она сказа­
ла: «Нынче, говорят, в университете уже
мало занимаются науками», —и подозвала
свою собачку (Л. Толстой); Бывало, в Вар­
шаве или когда в ш вейцарах был в муж­
ской классической прогимназии, то как за­
слыш у какие неподходящие слова, то гля­
жу на улицу, не видать ли жандарма:
«Поди, говорю, сюда, кавалер», — и все ему
докладываю (А. Чехов).

А : ' П ! “ - а.
Ч иновник не отвечал, он закры л лицо
руками, грудь его волновалась, в его отры­
вист ы х словах проглядывало отчаяние,
казалось, он рыдал и, наконец, он восклик­
нул: «Нет, не могу, не погублю ее !» — и
убежал (М. Лермонтов).

ПРИМЕЧАНИЯ

-------

ГП Если в конце цитаты точка, то она выносится за
пределы цитаты и ставится после скобки. При
этом внутри скобок после фамилии автора и на­
звания произведения знаки препинания не ста­
вятся (см. последний приведенный пример).
|~2] Если в конце цитаты любой другой знак препи­
нания, то он остается на своем месте, а после ско­
бок ставится точка.

А : ” П ? “ - а.
Н а вопрос мой: «Жив ли старый смот­
ритель?» - никт о не мог дать мне удовле­
творительного ответа (А. Пушкин); Я все
время спрашивал: «Ну как? Н у что? Ско­
ро? » - и каждую м инут у смотрел на часы.

5. Если в цитату вводится поясняющий текст,
то он заключается в угловые или квадрат­
ные скобки: Вильгельм Раабе писал, что
«познание делает свободным, образование
связывает [ он, по-видимому, имел в виду,
что в м ы ш лении м ногих людей зна ния
воздвигают своеобразные рам ки, коридор,
о стены которого бьется человеческая
м ы сль], полуобразованность повергает
в рабство».
6. Эпиграф оформляется без кавы чек, а
ссылка на автора дается без скобок. После
фамилии автора ставится точка. Например:
П ознание делает свободным, образование
связывает, полуобразованность повергает
в рабство (В. Раабе).

Прямая речь без слов автора

(Если это реплики разных лиц.)

«М аксим М аксимы ч, не хот ит е ли
чаю?» - закричал я ему в окно - «Благодар­
ст вуйт е; что-то не хочет ся». - «Эй, вы ­
пейте! Смотрите, ведь уж поздно, холод­
но». - «Ничего; Благодарствуйте...» - «Ну,
как угодно!» (М. Лермонтов).

178

Факультативные, вариативные и авторские знаки препинания

5. Отсутствие запятой между однородными
членами с повторяющимся союзом и. Ср.:
Мы побывали и на море и на берегу залива
(ср.: повсюду) - М ы побывали и на море, и
на берегу залива (ср.: не только на море, но
и на берегу залива).

8 . Факультативные,

вариативные
и авторские знаки
препинания

▼ Вариативные знаки препинания
▼ Факультативные знаки
препинания

Вариативным знак препинания считается
при наличии выбора: какой из двух знаков
поставить.
Вариативные знаки - это знаки-синонимы;
они могут стоять в одной и той же конструк­
ции. Как и большинство лексических синони­
мов, вариативные знаки отличаются друг от
друга оттенками смысла. Пишущий выбирает
один из знаков, исходя из собственного вос­
приятия высказывания.

Ф акультативным знак препинания счита­
ется при наличии выбора: ставить или не ста­
вить. В этом случае мы выбираем не между
двумя знаками препинания, а между конкрет­
ным знаком (запятой, тире, двоеточие и т.д.)
и нулем знака.
Если в формулировке правила встречается
выражение обычно ст авится или обычно не
ст авит ся, то как раз речь идет о факульта­
тивном знаке.
Примеры факультативных знаков:
1.Тире между подлежащим и сказуемым со
сравнительными союзами как, словно, буд­
то и др. (обычно тире не ставится): Обще­
ние с тобой - к а к радост и глот ок (ср.:
Общение с тобой как радости глоток).
2. Запятая между согласованными определе­
ниями, обозначающими разнородные при­
знаки предметов: Я куп и л удобный, широ­
кий диван (ср.: Я купил удобный широкий
диван ).
3. Запятая перед одиночным деепричастием,
стоящим в конце предложения: Она прого­
ворила эти слова, задыхаясь (т.е. говори­
ла и задыхалась) (ср.: Она проговорила эти
слова задыхаясь (т.е. напряженно, с усили­
ем).
4. Запятая при оборотах с предлогами ввиду,
вследст вие, по причине, благодаря и др.
(чаще они запятыми выделяются): Б ла го ­
даря от цу, я и сестры знаем ф ранцузс­
кий, немецкий и английский язы ки (А. Че­
хов) (оборот произносится с выделительной
интонацией) (ср.: Танцы благодаря всеоб­
щей сумятице прекратились (А. Чехов)
(оборот интонационно не выделен).

Наиболее часто в пунктуации встречаются
такие варианты:
1. Запятая —тире
1.1. Между однородными членами предло­
жения:
Сокол м ал, [ - ] да удал. Богат - [,]
да крив, беден —[ ,] да прям (Посло­
вицы).
1.2. При обособлении:
• обстоятельств, выраженных деепри­
частным оборотом:
Сняв голову, [ - ] по волосам не пла­
чут. Сняв голову - [ ,] не приставишь
(Поговорки);
• приложений:
П ляш ет ветер по равнинам, [ - ] ры ­
жий ласковый осленок (С. Осенин);
По ночам часто п ла ка л во сне Ф ун­
т ик — [,] м аленькая рыжая такса
(К. Паустовский);
• уточняющих членов предложения:
Вот здесь, [ - ] вдали от любопыт­
ных глаз, [ - ] береза ш елестела мо­
лодая (М. Исаковский); Белое солн­
це и низкие, низкие тучи, вдоль ого­
родов - [,] за белой стеною - [ ,}
погосты (М. Цветаева);

179

Пунктуация

1.3.В ССП:
Отговорила роща золотая березовым,
веселым языком, [ - ] и журавли, пе­
чально пролетая, уж не жалеют
больше ни о чем (С. Есенин); Прошло
пять лет - [,] и залечила раны, жес­
токой нанесенные войной, страна
моя (А. Ахматова); Д ум ай хорошо [,] и мысли созреют в добрые по­
ст упки (Л. Толстой).

▼ Авторские знаки препинания
Авторским называют пунктуационные зна­
ки, употребленные индивидуально.
Индивидуальное употребление знаков пре­
пинания не разрушает общей пунктуационной
схемы, а напротив, усиливает ее значимость и
расширяет границы использования.
Авторские знаки выполняют стилистичес­
кую функцию: они служат дополнительным
средством художественной выразительности в
письменной речи.

1.4.В СПП:
П ока свободою горим, пока сердца
для чести живы, [ - ] мой друг, от­
чизне посвятим души прекрасные
порывы! (А. Пушкин); Что было лю­
бимо —[,] все мимо, мимо (А. Блок);
Еели молод - [,] не легко веришь
в опасность (М. Горький).

Примеры авторских знаков препинания:
1. Тире вместо нуля знака
Наш путь - стрелой татарской древ­
ней воли пронзил нам грудь (А. Блок); Бра­
ли - скоро и брали - щедро (М. Цветаева); О
черная гора, зат мивш ая — весь свет! (М.
Цветаева); Вот холм лесистый, над кото­
рым часто я сиживал, недвижим - и гля ­
дел на озеро (А. Пушкин); По беломрамор­
ным ступеням царевна сходит в т ихий
сад - понежить грудь огнем осенним, сквоз­
ной листвой понежить взгляд (В. Брюсов);
И пут ник, взор подняв поспешно, глядит,
как царь, на дочь царя, она - прекрасна и
безгрешна, она - как юная заря (В. Брюсов).

1.5.В БСП:
Легко обо мне подумай, [ - ] легко обо
мне забудь (М. Цветаева); ... вдали
т уман - [ ,] мне грустно поневоле
(Я. Полонский).
2. Скобки —тире
В предложениях при вставных кон­
струкциях:
И каждый вечер, в час назначенный
[ - ] ( иль это только снится мне?) [ —], де­
вичий стан, ш елками схваченны й, в т у­
манном движется окне (А. Блок); Нет,
весь я не умру - [ ( ] душа в заветной лире
мой прах переживет и тленъя убежит
[ ) ] - и славен буду я, доколь в подлунном
мире жив будет хоть один пиит (А. Пуш­
кин).

2. Тире вместо запятой
В твоей Германии ты вечной тенью
ст ал, грозя бедой преступной силе - и на
торжественной могиле горит без надписи
кинжал (А. Пушкин).
3. Тире вместо двоеточия
М ы любим все - и жар холодных чисел,
и дар божественных видений, нам внятно
все —и острый галльский смысл, и сумрач­
ный германский гений (А. Блок).

3. Кавычки —тире
В предложениях с прямой речью:
Сжала руки под темной вуалью...
«Отчего ты сегодня бледна?»
- Оттого, что я терпкой печалью
Н апоила его допьяна.
(А. Ахматова)
4. Вопросительный знак —восклицательный
знак
Разве вам это неизвестно? - Разве
вам это неизвестно! - Разве вам это не­
известно?!

4. Двоеточие вместо запятой:
Узнай любовь, неведомую мне, любовь
надежд, восторгов, упоенья: и дни твои
полет ом сн о ви д енья да п р о лет ят в
счаст ливой т иш ине! (А. Пушкин).
5. Точка вместо двоеточия:
Во всем мне хочется дойти до самой су­
ти. В работе, в поисках пут и, в сердеч­
ной смут е (Б. Пастернак) (во всем —обоб­
щающее слово).

180

Факультативные, вариативные и авторские знаки препинания

Скобки и тире: правая скобка «закрыва­
ет» вставную конструкцию, а тире ставится
между подлежащим и сказуемым при ну­
левой связке.

▼ Сочетание знаков препинания
В предложении могут совпасть «в одной
точке пространства» две пунктограммы и,
значит, два разных знака.
Обычно это запятая и тире, скобки и запя­
тая, скобки и тире. Например:

Есть знаки препинания, которые принци­
пиально сочетаться не могут: это двоеточие
и запятая. Двоеточие поглощает запятую. На­
пример: И тут я увидел звезду, падающую
с неба: она казалась совсем маленькой и лете­
ла прямо ко мне (запятая, которая должна бы­
ла «закрыть» причастный оборот, поглощена
двоеточием между частями БСП).
Попробуйте расставить знаки в трех пред­
ложениях и обнаружить те «точки пространст­
ва», в которых пересекаются два знака сразу.
1)Д ревняя русская письменность (именно
письменность, а не только литература) неисчерпаемый кладезь русского язы ка
(Д. Лихачев).
2) Одна из величайших основ, на которых зиж­
дется культура, —память (Д. Лихачев).
3) И эти люди, и тени вокруг костра, и тем­
ные тюки, и далекая молния, каждую ми­
нут у сверкавшая вдали, - все теперь пред­
ставлялось ему нелюдимым и страшным
(А. Чехов).

1 .Город, ут онувш ий в закат ны х лучах, —
это последнее, что я помню из той, мир­
ной, жизни.
Запятая и тире: запятая выделяет при­
частный оборот, а тире ставится между
' подлежащим и сказуемым при нулевой
связке.
2. Вечер, который мы провели вместе, - луч­
шее воспоминание за прошедшее лето.
Запятая и тире: запятая выделяет прида­
точное предложение, а тире ставится между
подлежащим и сказуемым при нулевой
связке.
3. Сколько я ни строил радуж ных планов,
сколько ни пытался вырваться из зам кну­
того круга, сколько ни начинал сначала, ничего у меня не получалось.
Запятая и тире: запятая отделяет по­
следнее придаточное предложение от глав­
ной части, а тире выражает значение про­
тивопоставления, которое усиливается бла­
годаря приему градации, использованному
в однородных придаточных.
4. В понедельник приезжает мой двоюродный
брат (я говорил тебе о нем), но мы вряд ли
увидимся.
Скобки и запятая: правая скобка «закры­
вает» вставную конструкцию, а запятая сто­
ит перед союзом, между частями сложносо­
чиненного предложения.

О знаках препинания
без запинки
Зн а ки конца предлож ения - это особая
группа. Во главе ее стоит точка: во-первых,
она дала название самой пункт уации (от
лат. рипс1ит ), а во-вторых, ни в одном знаке
препинания не нуждаются т ак часто, как
в ней. Точка обозначает конец предложения.
Казалось бы, чем больше точек подряд, тем
конец очевиднее. Но логика в этом случае вам
не поможет: многоточие означает отсутст­
вие конца. Недосказанность - удивительное
и полезное качество предложения. Она дает
автору возможность почувствовать себя
красноречивым: ведь то, что он недосказал,

5. М ой двоюродный брат (я говорил тебе
о нем), самый остроумный человек из всех,
кого я знаю, согласился играть в нашей ко­
манде КВН.
Скобки и запятая: правая скобка «за­
крывает» вставную конструкцию, а запя­
тая выделяет обособленное приложение.
6. Мой двоюродный брат (я говорил тебе
о нем ) - это как раз тот человек, кото­
рый может нам помочь.

181

Пунктуация

может быть т ак прекрасно... О восклица­
тельном знаке говорить невозможно: эмоции
«зашкаливают»! А вопросительный зна к во­
обще ни на что не дает н и ка к и х ответов.
Что о нем скажешь? (Вопрос риторический.)
И з всех знаков препинания, употребляе­
мых внут ри предложения, запят ая — самый
распространенный знак. Н ет ни одной кон­
струкции, за исключением простого неослож­
ненного предложения, в которой никогда не
использовалась бы запятая.
Запят ая - мягкий, уравновешенный знак
препинания. Она не т ак резка и экспрессив­
на, как тире, не обладает четкостью и до­
тошностью двоеточия и не ст авит т аких
убедительных границ, как точка с запятой.
Запят ая - самый демократичный знак,
без нее не обходится никто: ни ученый, ни пи­
сатель, ни чиновник, ни автор обычного пись­
ма, ни школьник, когда пишет свое сочинение.
Д воет очие недаром связано с предупреди­
тельной интонацией: оно предупреждает,
причем делает это вовремя, заранее. Двоето­
чие - сама обстоятельность, оно все учит ы­
вает и раскладывает по полочкам. Двоето­
чие - это «взрослый» знак препинания. И но­
гда даже кажется, будто бы он вырос из
вопросительного знака и теперь готов отве­
тить на все вопросы: сначала непременно на
первый вопрос, только потом на второй
и уже потом - на третий. Все по порядку, все
по очереди.
Очень правильный знак. Впрочем, на самом
деле характ ер у двоеточия намного разнооб­
разней, но его зрелость и сосредоточенность
на выяснении причин и подробностей сразу
бросаются в глаза.
Точка с запят ой приходит тогда, когда
запятой уже мало, а точки - было бы много.
Какой характ ер у этого знака? Самостоя­
тельный, сдержанный, ученый, книж ный
и очень часто - свободный: могу постоять,
а могу уйт и. Точка с запят ой - тяжелова­
тый знак; не тяжелый —а именно тяжелова­
тый: самое поэтическое предложение о весен­
ней природе не сможет воспарить над стра­
ницей, если разделит ь его на части пусть

даже факультат ивной, но всегда очень уве­
ренной в себе точкой с запятой.
Пунктограммы тире разнообразны, и всет аки в первую очередь тире - это зна к про­
т ивопост авления, ант итезы, контраста.
Даже движение карандаша или ручки, необхо­
димое, чтобы возникло тире, передает экс­
прессию: ничего округлого, спокойного, п ла в­
ного, напротив - стремительность, порыв,
резкость. Тире - резкий, энергичный знак, он
темпераментен даже тогда, когда просто
выделяет обособленное приложение или
вставную конструкцию.
Скобки - совсем особенный знак. Они уме­
ют делать только одно - выделять. Но зато
это единственное дело они делают лучше лю­
бого другого знака препинания. Скобки умеют
защитить от посторонних слов, укрыть, спря­
тать и одновременно подчеркнуть и выста­
вить на показ. Округлость их иногда обман­
чива: в ни х могут оказаться в заклю чении
целые предложения ( и даже целые тексты!),
в том числе восклицат ельные, переполнен­
ные бурными эмоциями. Скобки надежно удер­
жат любые эмоциональные всплески и не да­
дут им пролиться на окружающий текст.
Скобки обладают подчас необычайной силой
и хитростью: они могут под видом вводной
конструкции внести на страницу такую не­
ожиданную и важную информацию, что она
«перевернет» весь текст: ведь мало ли что
можно сказать, если подать это как бы меж­
ду прочим, вскользь, просто т ак - в виде не­
большого попутного пояснения. Скобки - это
пешка, которую можно при случае провести
в ферзи.
К авы чки - это самый «разговорчивый»
знак. Они там, где прямая речь, и они любят
цитировать. Они могли бы заниматься этим
бесконечно, если бы не еще одна их скромная
функция: это знак-»перевертыш». Хочешь
что-нибудь сказать, но так, будто ты этого
и не говорил вовсе, - заключи в кавычки. Ка­
вычки говорят: «Вы прочитали это, но на са­
мом деле совсем другое. Тут не это имеется
в виду, это не по-настоящему - это в кавыч­
ках». Кавычки - самый «удобный» знак.

ЛУГГ5РАТУРА

разделе «Литература» даны в сжатом виде
рии литературы: древняя литература, литература
не только все основные сведения, преду­
XVIII века, литература XIX века и литература XX
смотренные современной школьной про­
века. Литература XIX века, наиболее значительная
граммой, но и углубленные, расширенные,
и по объему, и по именам представляющих ее
писателей, - не случайно этот период называется
позволяющие получить представление об
«золотым веком» русской литературы, - делится на
истории развития русской литературы с древней­
две части: литературу первой половины XIX века
ших времен до нынешнего десятилетия.
(до 1855 г.) и второй половины, и составляет таким
Как всякая наука, литературоведение имеет
образом два самостоятельных раздела.
свою терминологию, поэтому составители справоч­
Каждый из разделов начинается обзорной
ника предлагают читателю раздел, в котором легко
статьей, в которой сообщается о своеобразии поли­
отыскать значение всех терминов, встречающихся в
справочнике. Раздел включает толкования почти
тической, экономической, культурной жизни дан­
ного исторического периода, чтобы читателю были
200 теоретических категорий, которые встречаются
понятны проблемы, нашедшие отражение в произ­
в программе по литературе для 5-11-х классов, а
также содержит материал, предназначенный для
ведениях, созданных именно в этот период. По­
скольку русская литература, как никакая другая,
школьников и абитуриентов, углубленно изучаю­
очень идеологизирована, во вступительных статьях
щих предмет словесности и дисциплины гуманитар­
раскрываются основные этапы так называемого
ного цикла. Статьи раздела строятся в алфавитном
«освободительного движения» и приводятся в сжа­
порядке. Сначала дается этимология или перевод
той форме факты, которые читатель может обнару­
термина, его определение, затем приводятся сведе­
ния из истории вопроса и оригинальные примеры,
жить в более пространном виде в другом, историчес­
материал которых подбирается с учетом материала,
ком разделе справочника.
В обзорных статьях указываются основные тен­
представляющего историю литературы. Курсивом
денции и направления в развитии литературы,
выделены те термины, которые объясняются в спе­
дается характеристика основных литературных
циальных статьях. Полное название понятия или
школ, групп, ассоциаций.
термина дается один раз, далее он обозначается
начальной буквой.
Внутри каждого раздела отдельные статьи рас­
сматривают творчество наиболее значительных
Задача предлагаемого теоретического раздела со­
писателей, изучаемых в средней школе. Кроме
стоит в том, чтобы сформировать у читателя пред­
анализа основных произведений, входящих в школь­
ставление об особенностях литературного процесса и
ную программу, приводятся краткие сведения о ме­
о том, как построено художественное произведение.
нее крупных, чтобы сформировать у читателя цельное
Содержание словарных статей отражает историю
и современное состояние литературоведческой науки.
представление о творческой биографии художника.
Анализ отдельных произведений построен так,
Предлагаемая теоретическая часть включает мате­
чтобы читатель легко воскресил в памяти содержа­
риал не только русской, но и зарубежной литературы,
ние произведения, однако обращаем ваше внимание
учитывая новейшие требования и тенденции.
на то, что полное незнание художественных тек­
Поскольку теоретический раздел включает об­
стов, безусловно, будет серьезным препятствием в
ширные статьи о классицизме, сентиментализме,
приобретении необходимых знаний.
романтизме, модернизме и прочих, в разделах,
В конце раздела приведены возможные вариан­
рассказывающих об истории литературы, даются
ты анализа стихотворения, рассказа, пьесы. Пред­
указания, отсылающие читателя к этим статьям.
Раздел «Литература» состоит из четырех частей,
ложенные примеры могут стать основой для само­
которые соответствуют научной периодизации исто­
стоятельной работы.

В

I

ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ

символы искажают представление об истинном
смысле вещей. Мир акмеистической лирики на­
полнен обыденными чувствами.
Например:

А вангардйзм (от фр. аоап1-§агд - передо­
вой отряд) - направление в искусстве XX в.
Он характеризуется отрицанием худож ест­
венных традиций и новаторством в области
формы произведения.
В эстетической и литературоведческой тео­
рии не существует единой точки зрения на опре­
деление А. Одни относят его к модернистским
течениям (см. Модернизм), другие считают А. и
модернизм самостоятельными явлениями, так
как, в отличие от модернизма, А. кроме экспе­
риментов с формой произведения предполагает
создание скандальной ситуации, причем послед­
нее часто преобладает над другими целями аван­
гардистского искусства.
Например:

Я научилась просто, мудро жить,
Смотреть на небо и молиться Богу,
И долго перед вечером бродить,
Чтоб утомить ненужную тревогу.
(А. Ахматова)
Акмеисты стремились к изысканной простоте
и ясности языка, а творчество понимали как «ре­
месло», как работу над словесным образом. На
это указывает и название их литературной орга­
низации - «Цех поэтов». Возглавил ее Н. Гуми­
лев, привлекший к участию в этом объединении
А. Ахматову, Г. Адамовича, С. Городецкого,
Г. Иванова, М. Лозинского, О. Мандельштама,
И. Одоевцеву и др. Больш ая часть поэтов-акмеистов после Октябрьской революции ока­
залась в эмиграции.
Понятие А. актуально и в определении не­
которых поэтических текстов русской литера­
туры более позднего периода. Со временем ак­
меистическая поэзия усложнилась. Так, стихи
А. Ахматовой и О. Мандельштама в последние
годы творчества содержат помимо реального
смысла еще и философский подтекст, иногда
с трудом поддающийся истолкованию.
Аллегория (от гр. а11оз - иной и а§огёио - го­
ворю) - один из приемов иносказания. А. выра­
жает в конкретном образе отвлеченную идею,
понятие (мудрость, лю бовь, верность, х и т ­
рость, добро и т. п.).
А., в отличие от символа (см.), может иметь
только одно, определенное истолкование. Так,
в европейской культурной традиции крест

Я люблю смотреть, как умирают дети.
Вы прибоя смеха мглистый вал заметили
за тоски хоботом?
Аяв читальне улиц так часто перелистывал
гроба том.
(В. Маяковский)
Разновидности А.: дадаизм, сюрреализм, фу­
туризм и проч.
В литературе А. более всего проявился в по­
эзии и драматургии (Д. Бурлюк, В. Маяков­
ский, В. Каменский, И. Северянин, В. Хлеб­
ников и др.).
Автора образ - см. Образ художественный.
Акмеизм (от гр. акте - острие, вершина) направление в русской поэзии. Он появился
в 10-х гг. XX в. й выступал против мистицизма и
символизма (см.). Приверженцы А. считали, что

185

Основные понятия и термины

выразить которые было бы небезопасно. При­
мер такой А. находим в четвертой строфе 8-й
главы «Евгения Онегина». Поэт, вспоминая о
лицейских друзьях и «ветреной подруге»
(Музе), пишет:

понимается как А. веры, лев - А. могущества,
сердце - А. любви и т.д.
Многие аллегорические образы имеют ми­
фологическое происхождение. Например, древ­
негреческая богиня Фемида выступает как А.
правосудия, а римская Фортуна - А. счастья.
Этот прием часто используется в притчах и
баснях, где волк аллегорически изображает алч­
ность, лисица - хитрость и т.д.
Помимо общеизвестных А. различают и ав­
торские. К таким можно отнести образы вещей
из «Мистерии-буфф» В. Маяковского: Серп, Мо. лот, Игла, Пила и др.
Как один из приемов аллегоризации героев
авторы используют «говорящие» имена и фа­
милии: секретарь Молчалин у А. Грибоедова,
судья Ляпкин-Тяпкин у Н. Гоголя, градона­
чальник Негодяев в городе Глупове у М. Сал­
тыкова-Щедрина, «главначпупс» Победоносиков у В. Маяковского и т.п.

Но я отстал от их союза
И вдаль бежал... Она за мной.
(А. Пушкин)
Во второй строчке здесь иносказательно го­
ворится о южной ссылке автора.
Устанавливая литературные связи, А. чаще
всего выступает как прямая или перефразиро­
ванная цитата. Так, фраза И. Северянина:
Как хороши, как свежи будут розы,
Моей страной мне брошенные в гроб!
- содержит двойной намек (на стихотворение
малоизвестного поэта И. Мят лева «Розы» и сти­
хотворение в прозе И. Тургенева, озаглавленное
мятлевской строчкой, «Как хороши, как свежи
были розы...»).
Множество примеров А. можно найти среди
крылатых слов и выражений: «Слона-то я и не
приметил» (И. Крылов), «Мильон терзаний»
(А. Грибоедов), «Любви все возрасты покорны»
(А. Пушкин) и т.п.

Аллитерация (от лат. а1 - к, при и Шега - бук­
ва) - повтор в поэтической речи одного и того же
согласного звука или близкого ему по звучанию.
А. - один из приемов звукописи (см.). Она прида­
ет художественному образу выразительность.
Например:
О чем ты воешь, ветр ночной?
О чем так сетуешь безумно?..
Что значит странный голос твой,
То глухо жалобный, то шумно?
(Ф. Тютчев)

Амфибрахий (от гр. атрЫ - с двух сторон
и Ъгаскуз - краткий) - в русском силлабо-то­
ническом стихосложении (см. Стихослож е­
ние) трехсложная (трехдольная) стопа с уда­
рением на втором слоге.
Например:

В данном стихотворении повтор шипящих
звуков поэтически воссоздает шум ветра.

Дубовый листок оторвался от ветки родймой
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;
Засох и увял он от холода, зноя и горя
И вот, наконец, докатился до Чёрного моря.
(М. Лермонтов)

Аллюзия (от лат. аИизю - намек) - один из
стилистических приемов. А. содержит намек на
общеизвестный исторический, политический,
литературный или бытовой факт.
Например, Скалозуб в комедии А. Грибоедова
«Горе от ума» говорит о Москве:

Схема А.: — / —
Н аиболее популярной формой А. в р ус­
ской поэзии стали стихи с трех- и четы рех­
стопными строками (В. Ж уковский, М. Л ер­
монтов, Н. Некрасов, А. Фет, К. Бальмонт,
А. Блок и др.).

По моему сужденью
Пожар способствовал ей много к украшенью.
Эта А. указывает на события войны 1812 г.
А. в литературоведении может рассматри­
ваться и как элемент эзопова языка (см.), если
автор касается злободневных общественно-по­
литических тем или высказывает мысли, прямо

Анализ литературного произведения (от гр.
апа 1уз 18 - разложение, разделение) - один из

186

А

принципов рассм отрения худож ественного
текста, наряду с научным описанием и интер­
претацией. Он основан на соотнесении, систе­
матизации и классификации элементов худо­
жественного произведения.
А налити ческая работа требует от иссле­
дователя творческого подхода к изучению текс­
товых фактов: мотивов (см.), поэтических при­
емов (см. Прием художественный), смысловой
концепции. Последнее уже предполагает пере­
ход от анализа к синтезу, т.е. интерпретации
текста (см.). Нужно учитывать творческую
историю произведения, биографию автора,
особенности его личности, его окружение, ис­
торико-политический и социальный фон эпо­
хи, литературные традиции, влияния и «от­
талкивания», архетипы и т.п.
Следует пом нить, что процесс пости ж е­
ния смысла литературны х ш едевров беско­
нечен и допускает возможность множествен­
ных интерпретаций.
Отечественное литературоведение облада­
ет богатым опытом аналитического и вместе с
тем интерпретирующего изучения произведе­
ний русской литературы . Н апример, труды
М. Бахтина о Ф. Достоевском, исследования
Ю. Лотмана о А. Пушкине, статьи С. Бочаро­
ва о А. Платонове, монографии Ю. Манна о
Н. Гоголе и проч.

А. имеет несколько значений:
1) отрицательный персонаж, наделенный
низменными качествами личности (Иудушка
Головлев в романе М. Салтыкова-Щедрина «Гос­
пода Головлевы», Смердяков в «Братьях Кара­
мазовых» Ф. Достоевского и т.п.);
2) гротескный или иронический двойник поло­
жительного героя (Обломов и его слуга Захар в ро­
мане И. Гончарова «Обломов», Базаров и Ситни­
ков в романе И. Тургенева «Отцы и дети» и т.д.);
3) ничтожная личность, «несостоявшийся че­
ловек»; в этом значении А. близок «маленькому
человеку» (см.) (Акакий Акакиевич Башмачкин из повести Н. Гоголя «Шинель», Евгений из
«Медного всадника» А. Пушкина и проч.).
Само понятие А. введено было Ф. Достоев­
ским в «Записках из подполья»: «Тут нарочито
собраны все черты для антигероя». Первым в
истории мировой литературы А. можно считать
гомеровского Терсита - уродливого и язвитель­
ного противника Ахиллеса и Одиссея.
Антитёза (от гр. апШНезЬз - противоречие,
противоположение) - противопоставление в ли­
тературном произведении характеров, эпизо­
дов, понятий, состояний, положений, мыслей и
т.п. Она усиливает выразительность образов.
Например:
Было дружбой,
стало службой.
Бог с тобою, брат мой волк!
Подыхает наша дружба:
Я тебе не дар, а долг!
(М. Цветаева)

Анапест (от гр. апараШоз - отбитый назад) в русском силлабо-тоническом стихосложении
(см. Стихосложение) трехсложная (трехдольная)
стопа с ударением на третьем слоге.
Например:

Как композиционный принцип или стилисти­
ческая фигура А. часто применяется в литератур­
ной практике («Горе от ума» А. Грибоедова - Чац­
кий и Молчалин, «Два великана» М. Лермонтова,
«После бала» Л. Толстого, «Толстый и тонкий»
А. Чехова и т.д.). Иногда А. бывает заявлена уже
в названии произведения: «Отцы и дети» И. Тур­
генева, «Преступление и наказание» Ф. Достоев­
ского, «Война и мир» Л. Толстого и проч.

Что ни год - уменьшаются силы,
Ум ленивее, кровь холодней...
Мать-отчйзна! дойду до могилы,
Не дождавшись свободы твоей!
(Н. Некрасов)
Схема А . : ------- /
Наиболее популярной формой А. в русской
поэзии стали стихи с трехстопными строками
(М. Лермонтов, Н. Некрасов, А. Фет, А. Твар­
довский и др.).

Антиутопия (от гр. апИ - против и Шороз - ме­
сто, которого нет) - произведение (обычно эпиче­
ского рода), в котором изображается социальная
или техногенная катастрофа, крах обществен­
ных идей, разрушение иллюзий и идеалов.

Антигерой (от гр. апИ - против и Ыгоз - ге­
рой) - образ-персонаж, противоположный по­
нятию положительный герой (см.).

187

Основные понятия и термины

В русской литературе примеров А. немного:
романы Е. Замятина «Мы» и А. Платонова «Че­
венгур». Авторы провидчески описывают опас­
ность установления тоталитарного реж има,
крушение принципа уравнивания людей, чьи
действия регулируются диктатом разума или
революционной целесообразностью, доведен­
ными до абсурда. Ради этого, например, в горо­
де коммунизма Чевенгуре жители передвигали
дома и целые улицы.
Различают А. политическую, социальную,
религиозную, научно-техническую и проч.
Ж анр А. противостоит жанру утопии (см.).

В русской литературе различают народные
Б. («Ванька-ключник», «Горе» и др.) и автор­
ские («Песнь о вещем Олеге» А. Пушкина, «Бал­
лада о двадцати шести» С. Есенина и проч.).
Ж анр современной Б. произошел от сред­
невековых хороводных песен, утратив со вре­
менем танцевальную функцию и усилив сю­
жетную основу.

Басня - краткое эпическое произведение, ча­
ще в стихах,сатирического, нравоучительного
или иронического содержания.
В Б. иносказательно изображаются (см. алле­
гория) взаимоотношения и поступки людей, а
образы животных или вещей при этом аллего­
Ассонанс (от лат. аззопаге - гармоничное
рически представляют черты человеческих ха­
звучание, отклик) - повтор в поэтической речи
рактеров, привычки.
одного и того же гласного звука или близкого
Например, в Б. «Ворона и Лисица» И. Кры­
ему по звучанию. А. - один из приемов звуко­
лова Ворона - олицетворение (см.) тщеславия, а
писи (см.). Он придает художественному обра­
Лисица - хитрости.
зу особую музыкальность.
В начале или в конце Б. обычно дается «мо­
Например:
раль», т.е. назидательное разъяснение.
« - Как не спеть! спою, родимая,
Б. во зн и к л а в античную эпоху. П ервые
Только, знаешь, не твою.,
п р о за и ч еск и е п р о и зв ед ен и я этого ж а н р а
У меня своя, любимая...
пр и пи сы ваю тся ф ригийском у рабу Эзопу,
«Баю-баюшки, баю!»
чьи сю ж еты потом пер ер аб о тал ф р а н ц у з­
(Н. Некрасов)
ский поэт Ж . де Лафонтен. Из русских авто­
ров в ж анре Б. работали В. Тредиаковский,
В данном фрагменте повторяются гласные
А.
Кантемир, М. Ломоносов, А. Сумароков,
О, А, Ю, воссоздавая колыбельный напев.
И.
Крылов,
С. М ихалков и др.
А.
также называется неточная рифма (см.),
в которой созвучны лишь гласные звуки, а со­
Буффонада (от итал. ЪиЦопаЬа - шутовство,
гласные не совпадают в звучании.
эксцентрическая выходка, паясничанье, шут­
Например:
ка) - художественное произведение с приемами
грубого комизма, нарочитым преувеличением
Как живется Вам с другою? внешних признаков персонажей, утрированием
Проще ведь? - Удар весла! конфликтных ситуаций и проч.
Линией береговою
Например, в «Мистерии-буфф» В. М аяков­
Скоро ль память отошла...
ский, создавая образы действующих лиц Земли
(М. Цветаева)
обетованной, прибегает к приему аллегории
(см.) - это Молот, Серп, Машины, Поезда и т.д.
А представители буржуазии показаны гротеск­
но (см. Гротеск) - это Клемансо, Ллойд-Джордж
• В •
■■•
и проч. Аллегория и гротеск здесь выступают
Баллада (от итал. ЬаИаге - плясать) - один
как приемы Б.
из жанров лиро-эпических (см.), произведений,
Былйна - жанр русских народных героиче­
сюжетное стихотворение с описанием какогоских
поэм о подвигах богатырей во имя родины
либо фантастического, исторического, герои­
и торжества справедливости.
ческого или бытового случая. Так, В. Ж уков­
Например, «Илья Муромец и Калин-царь»,
ский в Б. «Светлана» рассказывает о страшном
«Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрысне героини.

188

Б В Г

ня и Змей», «Вольга и Микула Селянинович»
и др.
По содержанию различают Б. богатырские
(о воинских подвигах Добрыни Никитича, Ильи
Муромца, Алеши Поповича и др.) и историко-бы­
товые (о ж изни народных героев - Святогоре,
Садко, Василии Буслаеве и т.п.).
В Б. поэтически слиты мир реальны й Древняя Русь IX - XIII вв. (Киев, Новгород, Чер­
нигов и т.д.) - и фантастический вымысел (Сад­
ко попадает к морскому царю, Соловей-разбой­
ник посвистом губит все вокруг).
Сложены Б. особым былинным (напевным)
стихом без рифмы с тремя или двумя ударени­
ями.
К художественным особенностям Б. следует
отнести замедленное действие, «общие места»
(повторяющиеся описания), повторы, постоян­
ные эпитеты и проч.
Б. послужили источником многочисленных
литературных ст илизаций (см.) и подражаний
(см.). Например, «Песня про купца Калашни­
кова» М. Лермонтова; глава «Савелий, бога­
тырь святорусский» (из третьей части «Кресть­
янка») в поэме Н. Некрасова «Кому на Руси
Жить хорошо».

связанный с ним на уровне эмоционально-смыс­
ловых ассоциаций.
Например, «Повесть о капитане Копейкине»
в поэме Н. Гоголя «Мертвые души», «Савелий,
богатырь святорусский» в гл. «Крестьянка» из
поэмы Н. Некрасова «Кому на Руси жить хоро­
шо», «Сон Обломова» в романе И. Гончарова
«Обломов».
В.
н. может выступать как рассказ, письмо
или сон героя, как история какого-либо предме­
та, как описание события и т.п. Это позволяет
автору расширить временной и пространствен­
ный диапазон повествования в произведении.

-Г-

Герой в литературе - действующее лицо в
системе персонажей произведения, наделенное
индивидуальными чертами характера, поведе­
ния, внешности, убеждениями и т.п. Характе
ризуется Г. в л. через совершаемые им поступ­
ки, через портрет (см.), описание его мыслей
и чувств, отношение к другим персонажам, ма­
неру говорить и проч.
В зависимости от характера связи героя с дру­
гими действующими лицами и нравственной
оценки его взглядов на жизнь в литературоведе­
нии определяют положительного героя (см.) и ан­
тигероя (см.). Однако такое разделение иногда
Вид литературный - см. Род литературный.
бывает весьма условным.
Влияние литературное - вид творческой
Тип Г. в л. обусловлен и особенностями жанра
связи между авторами; воздействие на чье-либо
произведения. В этом случае принято говорить о
творчество убеждений и художественных прин­
лирическом (см. Лирический герой), романтичес­
ципов предшественников.
ком (см. Романтизм), трагическом (см. Траге­
Например, можно говорить о В. л. Дж. Бай­
дия), комическом (см. Комедия), а также сказоч­
рона на художественный мир романтических
ном, героическом, авантюрном и прочих героях.
поэм и романа «Евгений Онегин» А. Пушкина
С точки зрения участия персонажа в конфлик­
или о влиянии А. Б лока на поэзию раннего
те (см.) и развитии сюжета (см.) различаю т
С. Есенина.
главных героев (например, Чацкий в комедии
В.
л. проявляется в произведениях в форме «Горе от ума» А. Грибоедова, Раскольников в
заимствования, подражания, эпигонства или
романе «Преступление и наказание» Ф. Досто­
ст илизации (см.).
евского) и второстепенных (например, Софья,
Скалозуб, Репетилов в указанном произведении
Время в литературе - см. Пространство и
А.
Грибоедова и Лужин, Свидригайлов, Марме­
время в литературе.
ладов у Ф. Достоевского). В масштабных произ­
Вставная новелла (рассказ) - эпизод, вклю­
ведениях, прежде всего в романах и поэмах, мо­
ченный в текст художественного произведения,
жет быть несколько главных героев. К примеру,
помимо основного сюжетного повествования,
в романе-эпопее Л. Толстого «Война и мир» это

•В-

189

Основные понятия и термины

ем аллегорических героев содержат глубокий под­
текст (см.).

Андрей Болконский, Пьер Безухов, Наташа Рос­
това. Среди второстепенных персонажей в про­
изведении встречаются и эпизодические герои,
появляющиеся лишь однажды, они вводятся ав­
тором для пояснения того или иного поворота
сюжета, иллюстрации какой-либо мысли или
служат средством дополнительной характерис­
тики главных героев. Например, юродивый Николка в трагедии А. Пушкина «Борис Годунов»
выступает как эпизодический персонаж, устами
которого «глаголет правда», когда говорит он,
что нельзя молиться за царя Ирода.
К особому типу Г. в л. относят внесценические или внесюжетные персонажи, которые не
предстают воочию: мы узнаем о них лишь со
слов других действующих лиц. Например, в ко­
медии А. Грибоедова «Горе от ума» к таковым
можно причислить княгиню «Марью Алексевну», брата Скалозуба, дядю Фамусова - Максима
Петровича и др. Все они создают в пьесе образ
эпохи, условно раздвигая сценическое простран­
ство и дополнительно характеризуя «фамусовское общество», а также Чацкого.
Наконец, следует сказать и о так называе­
мом коллективном герое - групповом портрете
представителей определенной социальной кате­
гории. Он воссоздает обстановку, в которой дей­
ствуют главные персонажи. Причем коллек­
тивный портрет не исключает более подробного
описания отдельных лиц, его составляющих. На­
пример, образы Якима Нагого, Вавилы, одногла­
зой старухи-крестьянки и др. - собирательный
портрет русского народа в поэме-эпопее Н. Не­
красова «Кому на Руси жить хорошо». Как пра­
вило, коллективный герой создается с помощью
эпизодических персонажей.
Говоря о русской реалистической литерату­
ре XIX в., часто упоминают и разные социаль­
но-психологические типы: «лиш ний человек»,
«маленький человек», «новыелюди» (см.)и «осо­
бенный человек». К ним можно отнести соот­
ветственно пушкинского Онегина, гоголевско­
го А какия Акакиевича Башмачкина, Лопухова
и Р ахм етова из ром ана Н. Ч ерны ш евского
«Что делать?».
В качестве Г. в л. могут выступать и аллегори­
ческие образы (например, в «Мистерии-буфф»
В. Маяковского это образы машин, вещей и еды:
Игла, Пила, Серп, Мс- тот и др. Эпизоды с участи­

Гипербола (от гр. НурегЪоИ - преувеличе­
ние) - стилистическая фигура или художест­
венный прием намеренного преувеличения к а­
ких-либо предметов, явлений, действий, свойств,
признаков и проч.
Например, в описании красоты Алены Дми­
триевны М. Лермонтов в «Песне про купца Ка­
лашникова» прибегает к Г.:
На святой Руси, нашей матушке,
Не найти, не сыскать такой красавицы...
Гиперболизация помогает авторам создать бо­
лее яркий и выразительный образ. Прием Г. час­
то используется в произведениях не только реали­
стического, но и фантастического содержания.
Например, в стихотворении В. Маяковского «Не­
обычайное приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче» описывается визит
солнца к поэту.
Гротеск (от фр. $го1евдие - необычный,
смешной) - художественный прием сочетания
фантастического и реального, ужасного и смеш­
ного, безобразного и прекрасного, при этом за­
бавное в нем неотделимо от зловещего. Поэтому
смысл гротескных образов всегда двойственен комичен и трагичен одновременно.
Например, к Г. часто прибегал М. Салты­
ков-Щедрин в сказках или в «Истории одного
города». Одичавший помещик, градоправи­
тель-органчик, сонное население города Глупова - все это образцы гротескного изображе­
н и я р у сск о й ж и з н и , н е л е п ы е, см еш н ы е,
карикатурные и ужасающие своей бездуховно­
стью и безотрадностью.
Г. использовался Н. Гоголем (повесть «Нос»,
поэма «Мертвые души»), В. Маяковским (пье­
сы «Мистерия-буфф», «Баня», «Клоп», сти­
хотворение «Прозаседавш иеся») и другими
авторами.
В Г. за нарочитой карикатурностью скрыва­
ется глубокое художественное осмысление яв­
лений действительности.
В литературоведении различают ренессанс­
ный Г., остросатирический Г. эпохи Просвеще­
ния, романтический Г., реалистический Г., мо­
дернистский Г.

4 ПО

й

Например:

•Д •

-

Как цветок... Помнишь розы из кисейной
бумаги?
О живых ни полслова у могильной плиты!
Ты ко мне не вернешься: грезы больше
не маги, Я умру одиноким, понимаешь ли ты?!
(И. Северянин)

Дактиль (от гр. йаЫИоз - палец) - в русском
силлабо-тоническом стихосложении (см. Сти­
хосложение) трехсложная (трехдольная) стопа
с ударением на первом слоге.
Например:
В полном разгаре страда деревенская...
Доля ты! - русская долюшка женская!
Вряд ли труднее сыскать.
(Н. Некрасов)

Термин Д. возник во Франции и первона­
чально был связан с настроениями, определяв­
ш ими европейское самосознание конца XIX
века, - разочарованием, утратой идеалов, без­
надежностью и т.д.
Литература Д. следовала принципам эли­
тарного искусства, чистого искусства, «искус­
ства для искусства». Поэтому произведения
отличались отточенностью, изощренностью
формы.
Д. не было связано с каким-либо одним лите­
ратурным направлением. Декадентские моти­
вы можно обнаружить в творчестве символис­
тов, модернистов, авангардистов, натуралистов
и даже реалистов.
В русской литературе Д. более всего прояви­
лось в поэзии К. Бальмонта, А. Белого, А. Бло­
ка, И. Северянина и др.

•Схема дактиля: / — —
В русской поэзии к Д. обращались А. Пуш­
кин, Н. Некрасов, А. Майков, А. Фет, И. Севе­
рянин и др.
Двойник в литературе - герой произведения
(см. Герой в лит ерат уре), соотносимый по
сходству или противоположности черт с какимлибо другим образом в системе персонажей.
Двойничество как композиционный прием
имеет несколько значений:
1) тиражирование маски, когда по сходству
черт двойники почти не различаются (Бобчинский и Добчинский в «Ревизоре» Н. Гоголя);
2) противопоставление персонажей, так на­
зываемые двойники-антиподы , наделенны е
контрастными чертами (см. Антигерой), к ним
можно отнести героев повести «Повести о том,
как поссорился Иван Иванович с Иваном Ники­
форовичем» Н. Гоголя;
3) гротескное или пародийное копирование
образа положительного героя (см. Антигерой),
к примеру, Репетилов в комедии А. Грибоедова
«Горе от ума» - иронический двойник Чацкого.
Иногда приемом двойничества могут быть
связаны произведения разных авторов. В этом
случае он также выступает как одна из форм
литературной пародии. Н апример, Л . Блум
в романе ирландского писателя XX в. Д. Джой­
са «Улисс» - пародийный двойник гомеровско­
го Одиссея.

Деталь художественная - см. Художест­
венная деталь.
Драма (от гр. йгата - действие) - в литера­
туроведении имеет два значения.
1.
Один из трех родов литературных (см.),
наряду с эпосом (см.) и лирикой (см.), основан­
ный на действии. В отличие от эпических про­
изведений, где рассказывается о каких-либо со­
бытиях и явлениях, Д.. показывает эти события
через конфликт (см.) и в виде диалогов, моноло­
гов и поступков действующих лиц. Если автор
лирического произведения передает пережива­
ния, мысли и чувства человека, то драматург
показывает их в развитии, движимыми внут­
ренними и внешними противоречиями.
Д. эмоциональна, так как изображаемое дей­
ствие должно вызывать у читателя или зрителя
ответный отклик - сочувствие, сострадание,
тревогу, презрение, негодование, смех и т.п.
Х ар ак тер ы д р ам ати ч еск и х персонаж ей
раскры ваю тся в вы сказы ван и ях , реп ли ках

Декадентство (от фр. йёсайеШ - приходя­
щий в упадок) —понятие, которым принято
обозначать кризисные, упадочные явления в
философии, искусстве и литературе конца XIX XX вв., отмеченные пессимизмом, индивидуа­
лизмом, мистикой, эстетской изысканностью.

191

Основные понятия и термины

и поступках. Иногда о каких-то характерных
чертах героя авторы упоминают в ремарках.
Как и другие литературные роды, Д. появи­
лась еще в античности. Произошло это прибли­
зительно в VI веке до новой эры в Древней Гре­
ции. Ее происхождение связано с культом бога
Диониса, в честь которого устраивались театра­
лизованные состязания поэтов. Уже тогда офор­
мились два основных жанра драматического ро­
да - трагедия (см.) и комедия (см.).
К XX в. диапазон жанров Д. значительно рас­
ширился. Помимо названных трагедии и коме­
дии появилась драма (см. п. 2), трагикомедия,
мелодрама, водевиль, фарс, трагифарс, буффона­
да (см.) и даже эпическая драма, не считая про­
чих жанровых разновидностей.
Д. за двадцать пять веков претерпела зна­
чительные изменения. В античный период сю­
жеты брались из мифологии (только поздние
произведения описывали исторические или
бытовые сцены), конфликты были обусловле­
ны представлениями о необходимости испол­
нения божественных законов и стремлением
человека к свободному волеизъявлению, герои
древних трагедий - сильные натуры, не знаю­
щие колебаний, а персонажи комедий напоми­
нают обобщенные типы - ворчун, пройдоха,
скуп ец, неудачник и т.п . В ран них пьесах
большая роль отводилась хору, выражавшему
общественное мнение. Стиль трагедии был патетически-монументальным, а комедии отли­
чались живым и легким языком. Все Д. были
стихотворными и имели свою структуру (про­
лог, парод, эпизодии, стасимы, экзод), в отли­
чие от привычного нам членения на акты (дей­
с т в и я ). С реди авто р о в ан ти ч н о й Д. бы ли
Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан, Плавт,
Сенека и др.
Средневековая Д. представлена духовны­
ми жанрами (мистерии, миракли, моралите) и
светскими (фарсы, соти). В религиозных пьесах
рассказывалось о жизни и чудесах святых, сю­
жеты черпались из Библии и апокрифической
литературы; они имели дидактический и нраво­
учительный характер, а герои были абстрактно­
аллегорическими (см. Аллегория) и олицетворя­
ли порок или добродетель; интрига (см.) в них
примитивна, но трогательна. В комическом свет­
ском средневековом театре выступали шуты

(дураки) или плуты, ниспровергавшие своими
насмешками и шутками моральные табу; стиль
таких пьес был грубовато-гротескным, буффон­
ным (см. Буффонада). Наибольшей популярно­
стью пользовались пьесы Рютбефа, Гренгора,
А. де ля Аля.
Д. Ренессанса стремилась освободиться от
церковного влияния и соединила в себе античные
традиции с тенденциями народного театра. Ис­
точниками сюжетов для пьес Возрождения стали
античное наследие, средневековые хроники, на­
родные легенды и современная действитель­
ность. Содержание произведений было проник­
нуто гуманистическим пафосом (см.). Героями
Д. Ренессанса стали представители всех сосло­
вий. Они умны, отважны, полны энергии. Чело­
веческие характеры и жизненные явления изоб­
ражаются разносторонне и в развитии, поступки
персонажей и переходы чувств мотивированны и
естественны. Сущность трагического конфликта
в ренессансной Д. заключается в столкновении
благородных чувств и подлости, корыстолюбия,
эгоизма. Однако трагическое и героическое в ней
часто смешиваются с комическим и бытовым.
Комедии Ренессанса полны приключений, недо­
разумений, случайностей и проч. Стиль пьес ме­
тафоричен, изобилует олицетворениями (см.)
и сравнениями (см.). Спектр драматических
жанров в эпоху Возрождения достаточно широк:
от трагедий и исторических хроник до комедий.
Славу великих драматургов этого времени снис­
кали Л. де Вега, Кр. Марло, В. Шекспир.
На смену ренессансной пришла классицис­
тическая Д. (см. Классицизм), авторы которой
почитали за образцы шедевры античных масте­
ров. Ее концепция предполагала строгую ком­
позицию, ясность и точность языка. Классици­
сты выдвинули требование единства времени,
места и действия (см.), а критерием оценки со­
бытий и поведения героев стал рационализм.
Драматурги провозглаш али культ государст­
венности: прославляли тех, кто отстаивал инте­
ресы общества, и развенчивали персонажей,
олицетворявших эгоизм. Характеры героев при
этом напоминали «вечные» типы. Теоретики
классицизма разработали иерархию жанров:
трагедия была отнесена к «высоким», а коме­
дия - к «низким» произведениям. В европей­
ской литературе классицистическая Д. пред-

192

д
разцы реалистической Д. можно найти в твор­
честве Н. Гоголя, А. Островского, А. Чехова,
Л. Толстого, М. Горького, М. Булгакова и др.
Особо стоит отметить явление «новой дра­
мы» , в которой заметно сближение с эпическим
и лирическим родом литературы. Этот фено­
мен связан с именами Г. Гауптмана, Г. Ибсена,
А. Чехова. В чеховских Д. особенно видны «раз­
мытость» ж анра, отсутствие сквозного дейст­
вия, бессобытийность, развитие конфликта не
на внешнем (сюжетном) уровне, а на внутрен­
нем (недовольство героев жизнью), характеры
при этом даются в трагикомическом ключе,
смысловая нагрузка сообщается деталям (см.
Художественная деталь). Принято говорить об
особой роли подтекста (см.) в раскрытии содер­
жания пьес А. Чехова.
Среди многочисленных жанровых вариаций
Д. в литературе XX в. следует упомянуть об
эпической драме Б. Брехта, стремящ ейся не
столько показать, сколько рассказать о собы­
тии, заставляя зрителя при этом не сопережи­
вать, а думать. Аналогов этому жанру в русской
литературе нет, как нет их и у так называемого
«театра абсурда», появившегося в 50-е годы. Д.
абсурда отличает алогизм диалогов, напомина­
ющих игру словами, отсутствие интриги. Герой
такой пьесы находится в безысходном поиске
вечно ускользающего смысла. Можно наблюдать
явление драмы абсурда в творчестве С. Беккета
и Э. Ионеско.
Наибольшей вариантностью отмечен в исто­
рии Д. жанр комедии: различают более двадца­
ти ее разновидностей (комедия бурлескная, ко­
медия-балет, комедия нравов, комедия интриги,
комедия масок, комедия ошибок, комедия идей,
комедия настроений и т.д.).
2.
В узком смысле слова Д. обозначает пьесу с
острым конфликтом, допускающим, в отличие от
трагедии, возможность благополучного его разре­
шения. В Д. изображаются сцены частной жизни
героев. Например, «Маскарад» М. Лермонтова,
«Гроза» А. Островского, «На дне» М. Горького.
Это жанровая разновидность сложилась в кон *
це XVIII в. в творчестве просветителей (мещан­
ская Д.). В XIX и XX вв. она развивается в форме
психологической Д., соединяя в себе элементы
разных драматических форм {трагедии, коме­
дии, буффонады - см., фарса, водевиля и т.д.).

ставлена в творчестве П. Корнеля, Ж . Расина,
Ж .-Б . Мольера, а в русской - А. Сумарокова,
Д. Фонвизина.
Реалистическая просветительская Д. (см. Про­
свещения литература ) выступила против шаб­
лонов классицизма. Конфликт в ней ограничи­
вался семейно-бытовыми рамками, что, однако,
не исключало его социально-политической ок­
раски. Действие строилось на острой интриге,
в нем причудливо переплетались сюжетные ли­
нии, героизм персонажей обнаруживался в пре­
данности высоким нравственным идеалам, де­
мократическим и гуманистическим принципам.
Среди драматургов этого направления в зару­
бежной литературе следует отметить Ф. Ш ил­
лера, Г. Э. Лессинга, П. О. Бомарше. А вот в
русской словесности реалистических просвети­
тельских пьес не было.
Сентименталистская Д. (см. Сентимента­
лизм), напротив, в иностранной литературе пред­
ставлена мало, но получила признание на рус­
ской сцене. Она разрабатывала характерные для
этого направления мотивы. В ней выступали ге­
рои, не принадлежавшие к привилегированным
сословиям - мещане, крестьяне. Социальный
конфликт разреш ался победой благородных
чувств. Даже классические сюжеты обрабаты­
вались авторами-сентименталистами в духе тон­
кой чувствительности. Популярностью пользо­
вались пьесы Н. Ильина и В. Озерова.
Д. в романтической литературе (см. Роман­
т изм) свойственны двоемирие (трагический
разрыв между мечтой и действительностью),
конфликты, обусловленные крайней индивидуалистичностью героя, фантастичность сю­
ж етны х построений, страстность и эмоцио­
нальность поэтического слова. Таковы пьесы
Д. Байрона, Г. Клейста, К. Рылеева, В. Кюхель­
бекера и др.
Появившаяся около ста пятидесяти лет назад
Д. критического реализма (см. Реализм) стреми­
лась к объективному изображению действитель­
ности, ее герои несли в себе типичные, собира­
тельные черты той или иной общественной
группы, конфликты всегда имели социальную
подоплеку, даже если затрагивали лишь частную
жизнь персонажа. Наиболее продуктивными жа­
нрами социальной Д. стали комедия и собственно
драма (см. п. 2). В отечественной литературе об­

7— 2842

193

Основные понятия и термины

■
■
■

•Е •

-...;

а также малую -р а сск а з, новелла, басня (см.),
очерк и проч.
К лирическим Ж . л. относят оду, послание,
элегию, песню, эпиграмму (см.) и т.п.
Ж . л. драмы - это трагедия, комедия, драма
(см.), трагикомедия, мелодрама, водевиль и т.д.
Каноны литературного Ж . л. - величина не­
постоянная. Так, можно проследить эволюцию
трагедии от Эсхила до А. Пушкина, отмечая из­
менения драматической формы. В эпоху класси­
цизма (см.) поэтика различала высокие, средние
и низкие Ж . л. (например, в драме - это трагедия,
собственно драма и комедия соответственно). Од­
нако в дальнейшем такое разделение Ж . стало
неактуальным.
В литературе XIX - XX вв. проявилась тен­
денция смешения видов и развития промежуточ­
ных жанровых форм. Так, например, появился
лиро-эпический жанр (см.).

Единство времени, места и действия - один
из принципов построения античной или клас­
сицистической драмы (см. Классицизм).
В пьесе изображаемый мир определялся этим
принципом в границах времени - одни сутки, ме­
ста - единое пространство (например, царский
дворец), а драматическое действие ограничива­
лось и объединялось одним событием.
Эти требования к драме впервые были сфор­
мулированы еще Аристотелем и объяснялись
тем, что в античности театральные постановки
происходили под открытым небом, а искусст­
венного освещения не было, поэтому ориенти­
ровались на световой день. Также невозможно
было часто менять декорации действия. Дра­
матурги классицизм а стремились следовать
принципам аристотелевского театра.
Но случалось, что авторы нестрого соблюда­
ли художественные требования классицизма.
Например, П. Корнель более свободно истолко­
вывал принцип триединства. Так, в трагедии
«Сид» действие было растянуто до сорока вось­
ми часов, герои перемещались по городу, а един­
ству действия противоречило введение роли
инфанты.

«

3»

-■

- ..........—

Завязка - см. Сюжет.
Заимствование - один из видов литературных
связей; использование авторами отдельных мо­
тивов, фрагментов, эпизодов и проч. из творчес­
кого опыта предшественников.
Так, В. Жуковский, переводя немецкого поэта
Г. Бюргера, заимствовал сюжет баллады «Ленора», пересказав его «на русский лад» в «Людми­
ле» и «Светлане». Этот ж е сю жет БюргераЖуковского по-своему переложил А. П уш кин
в описании сна Татьяны в «Евгении Онегине».
Настоящие мастера слова подходят к 3. не ме­
ханически, а творчески, обогащая известный ма­
териал новым смыслом и формой.
Например, А. Чехов воплотил в «Чайке» сю­
жетный мотив, навеянный шекспировским «Гам­
летом»: ревность сына (Треплева) к любовнику
матери (Тригорину).
В литературном произведении 3. выступают
как аллю зии, реминисценции, цитаты, сти­
лизации (см.).
Литературное 3. следует отличать от плаги­
ата, т.е. воспроизведения чужого текста под
своим именем без указания источника, а также
от случайного совпадения, что бывает в лите­
ратуре нередко.

•Ж»
Ж анр литературный (от фр. денге - вид,
род) - в отечественном литературоведении
так называется форма произведения, соответ­
ствующая одному из трех родов (см. Род лит е­
ратурный).
Классификация Ж . л. зависит от организации
речи (прозаической или стихотворной), прин­
ципов построения сюжета, объема текста, осо­
бенностей стихосложения, содержания произ­
ведения и проч.
Своеобразие Ж . л. определяется также и про­
блематикой текста. Например, «Войну и мир»
Л. Толстого классифицируют как роман-эпопею.
Иногда авторы дают свое определение ж ан­
ру созданных произведений: поэму «Хорошо!»
В. Маяковский обозначил как «октябрьскую».
В эп и ч еском роде р азл и ч аю т больш ую
жанровую форму-р о м а н, среднюю - повесть,

194

К примеру, в эпопее «Война и мир* Л. Тол­
стой воплощает представление о том, что дви­
жущ ей силой великих исторических событий
является народ, а не выдающиеся личности.
Это основная И. ром ана. Однако исти нн ая
глубина его содержания откроется в соедине­
нии «мысли народной» с «мыслью семейной»,
авторским восхищением героизмом и мужест­
вом Андрея Болконского, Пьера Безухова, Ту­
шина, генерала Раевского, Денисова, Николая
и Пети Ростовых и других, симпатиями к Н а­
таше Ростовой и княж не Марье, неприязнью
к Курагиным, а такж е пацифистскими убеж­
дениям и и проповедью непротивлен ия злу
насилием.
В современном литературоведении принято
говорить не столько об идейном содержании,
сколько об интерпретации (см.) текста.

Звукопись - звуковые повторы в поэтичес­
кой речи, условно воспроизводящие звучащую
картину действительности (восклицания лю­
дей, крики ж ивотны х и птиц, механический
лязг, скрежет, звон и проч.).
Н апример, А. П уш кин, описывая пригре­
зившуюся героине во сне встречу с медведем,
передает эмоциональное напряжение сцены
с помощью 3.:
Татьяна ах! а он реветь,
И лапу с острыми когтями
Ей протянул...
Как приемы 3. рассматривают аллитерацию
и ассонанс (см.).
Иногда термин «звукопись» заменяют поня­
тием «инструментовка стиха».
В сочетании с интонацией фразы 3. рождает
неповторимо выразительный образ. Например,
в стихотворении А. Фета «Кукушка» подражание
крику птицы в соединении с представлениями о
том, что она отсчитывает года и имеет власть над
временем (не случайно же ее фигурку помещали
в настенные часы), придает элегический, печаль­
ный смысл весеннему пейзажу:

Имажинизм (от фр. Шаре - образ) - направ­
ление в русской поэзии 20-х гг., провозгласив­
шее главенство образности над прочими уров­
нями поэтических текстов.
Имажинисты, как и символисты или футу­
ристы, выступали за новые формы в литерату­
ре и против идеологии в искусстве, поэтому они
жертвовали содержательной стороной стихов
в угоду живописной образности. В их произве­
дениях много оригинальных метафор (см.) и
сравнений (см.).
Например:

Или кто вспомнил утраты,
Вешнюю вспомнил тоску?
И раздается трикраты
Ясно и томно: ку-ку.

Безлюбье и любовь истлели в очаге.
Лети по ветру, стихотворный пепел!
Я голову крылом балтийской чайки
На острые колени положу тебе.
(А. Мариенгоф)

>И»
Идея (от гр. Шеа - понятие, представле­
ние) - мысль, леж ащ ая в основе литературно­
го произведения и воплощ енная в художест­
венных образах (см. Образ художественный).
Она выражает отношение автора к изобража­
емым характерам , событиям, поступкам, пе­
реживаниям и т.п.
И. объединяет и организует все уровни текста:
проблемно-тематический, сюжетный, образный,
эмоциональный, стилистический и языковой.
Смысл произведения не исчерпывается к а­
кой-либо одной, главной И. Вывод о его идей­
ной концепции можно сделать, в совокупности
рассмотрев общие и частные взгляды автора,
выраженные в тексте.

Иногда образность, объявленная самоцелью
поэзии, была шокирующе вульгарной, грани­
чащей с непристойностью. Например, С. Есенин,
обращаясь к Господу Богу, написал:
Сойди на землю без порток,
Взбурли всю хлябь и водь,
Смолой кипящею восток
Пролей на нашу плоть.
Творческое объединение имажинистов было
создано в Москве в 1918 г. Во главе его стал эго­
футурист В. Ш ершеневич. Среди поэтов этого

195

Основные понятия и термины

направления наиболее заметными фигурами бы­
ли А. Мариенгоф, Р. Ивнев, Н. Эрдман, М. Ройзман, И. Грузинов, А. Кусиков и С. Есенин, кото­
рый вскоре от И. отошел. В 1924 г. течение было
расколото разногласиями и к 1927г. распалось.

И. текста зависит от духовного и эстетическо­
го опыта истолкователя. Ни одно произведение
не может быть понято сразу и исчерпывающе.
Каждое новое прочтение обогащает его новым
смыслом.
Понятие И. связано с анализом литератур­
ного текста (см. Анализ) и определением его
идейной концепции (см. Идея).

Импрессионизм (от фр. Ьтргеззюп - впечат­
ление) - направление в искусстве конца XIX начала XX вв. Появление его было связано с
творчеством французских живописцев К. Мо­
не, Э. Мане, О. Ренуара, Э. Дега и др. и опреде­
лялось техникой крупны х и четких мазков,
разбросанных по полотну, а не растертых пред­
варительно на палитре. Их творческая манера
отчасти повлияла и на формирование И. в ли­
тературе. Однако в искусстве слова И. рассмат­
ривается не как направление, а как явление
ст иля (см.).
И. в литературе отличается нечеткостью
формы, стремлением передать впечатление о
предмете или явлении отдельными штрихами,
«мазками». Импрессионистский образ воспро­
изводит «первое», мимолетное впечатление.
К импрессионистской стилистике прибега­
ли авторы разных литературных направлений:
от реалистов до натуралистов.
Примеры импрессионистской образности
можно встретить в произведениях А. Ф ета,
А. Чехова, И. Бунина, В. Набокова и проч. Так,
у А. Фета читаем:

Интонация (от лат. ЬпХопаге - громко произ­
носить) - мелодия речевого строя, определяемая
повышением или понижением, тембром и силой
голоса, темпом речи, паузами, логическими уда­
рениями и проч.
И. передает эмоциональное звучание фразы
или слова, сообщает уточняющий смысл выска­
зыванию, выражает отношение говорящего к со­
беседнику или к содержанию сказанного.
В письменной речи И. указывается знаками
препинания.
Особую роль И. играет в стихах.
Например:
О вы, которых трепетали
Европы сильны племена,
О галлы хищные! и вы в могилы пали.
О страх! о грозны времена!
Где ты, любимый сын и счастья и Беллоны,
Презревший правды глас, и веру, и закон,
В гордыне возмечтав мечом низвергнуть троны?
Исчез, как утром страшный сон!
(А. Пушкин)

Сновидение,
Пробужденье,
Тает мгла.
Как весною,
Надо мною
Высь светла.

В этом отрывке интонационный рисунок пе­
редает патетически возвышенное настроение
поэта, ироническое отношение к Наполеону,
торжество по случаю победы над французами,
чувство национальной гордости. Эмоциональ­
ный строй выражен здесь в восклицаниях и во­
просе и определяется подбором лексико-изоб­
разительных средств (прежде всего - эпитетов).

И. помогает авторам создать эмоциональ­
но насыщ енный, непосредственный, трепет­
ный образ.
Иносказание - см. Аллегория, Эзопов язык.

Интрйга (от лат. тМ саге - запутывать) обострение сюжета в произведении литературы,
построенное на сложном сплетении поступков
персонажей, случайных совпадениях, уловках,
обманных ходах и т.п.
И. осложняет развитие конфликта (см.) и
делает непредсказуемым его разрешение.
И. часто используется в драматических про­
изведениях, а также в эпических текстах с аван­

Интерпретация (от фр. 1п%етргё1аИоп - тол­
кование) - истолкование нравственного и ху­
дожественного содержания произведения.
Постижение значения текста - не просто чте­
ние, а исследование системы ценностей той или
иной эпохи, авторского мировоззрения, смыс­
лового и композиционного единства произведе­
ния литературы.

196

V

Философской теорией, на которою опирался
К., была метафизика - идеалистическое уче­
ние, представлявшее мир как умозрительную и
статичную картину, недоступную чувственно­
му опыту.
Эстетическая концепция К. предполагала су­
ществование
вечного, неизменного и абсолют­
Ирбния (от гр. еггопега - скрытая насмешка,
ного
идеала
Прекрасного
(см.), воплощенного
притворство) - разновидность комического (см.).
в
произведениях
античных
поэтов, скульпто­
В отличие от юмора, И. основана на скрытой, за­
ров,
зодчих.
Впервые
она
была
сформулирована
вуалированной насмешке.
и
обоснована
в
работе
Н.
Буало
«Поэтическое
В л и т ер ат у р е И. м ож ет в ы п о л н ять две
искусство».
функции:
К. вывел на литературную сцену нового ге­
‘1) композиционного принципа в создании об­
роя
(см. Герой в литературе), который свои
раза или всего произведения, при этом цель И. личные
амбиции и чувства способен принести
показать нелепость происходящего, в данном
в
жертву
интересам государства. Эта этичес­
случае она может быть трагической, сатиричес­
кая
установка
оценивалась классицистами как
кой или романтической; примеры такой И. най­
единственно
разумная.
Она определила дидак­
дем в «Петербургских повестях» Н. Гоголя, сказ­
тическую
направленность
произведений К.:
ках М. Салтыкова-Щедрина, лирике А. Блока;
возвеличивание
персонажей,
подчиняющих
свои
2)
стилистического приема, тропа (см.), ко­
страсти
долгу
(так
называемый
«высокий
ге­
торый предполагает противоположное понима­
рой»),
осуждение
и
посрамление
тех,
кто
живет
ние того, о чем говорится в тексте; к примеру,
личными интересами.
Лисица в басне И. Крылова обращается к Вороне:
Классицистический принцип нормативнос­
«Голубушка, как хороша!
ти в художественном творчестве обусловил и
Ну что за шейка, что за глазки!
сформировал жесткую иерархию жанров, раз­
Рассказывать, так, право, сказки!
делив их на «высокие» и «низкие». К первым
Какие перушки! какой носок!
относились те виды произведений, проблемати­
И, верно, ангельский быть должен голосок!«
ка которых в той или иной степени была связана
с жизнью государства, важными историческими
И. может быть легкой, добродушной, груст­
событиями или мифологией, а в качестве героев
ной, злой, гневной, едкой, переходящей в сар­
выступали
власть предержащ ие, персонажи
казм (см.).
мифов,
борцы
за веру и прочие: в драме - тра­
Посредством И. автор высказывает свое от­
гедия,
в
эпосе
поэма-эпопея (см. Поэма), в ли ­
ношение к изображаемому предмету, явлению,
рике
ода
(см.).
Ко вторым были соответствен­
герою и т.п.
но причислены комедия, басня и сатира (см.),
изображавшие каждодневную жизнь частных
лиц, как правило, представителей незнатных
сословий («низких героев»). Фаворитом клас­
сицистической литературы стала трагедия.
Классицизм (от лат. сШззгсиз - образцовый)
Поэтические «стандарты» каждого жанра
направление и стиль в искусстве XVII - нач.
были строго определенными и не допускали
XIX вв., утверждавшие принцип рационализ­
синкретизма (см.): нельзя было объединять в од­
ма (от лат. гаИопаНз - разумный) в творчестве,
ном тексте черты, свойственные произведениям
идеал гармонии и меры, строгое соблюдение нор­
разных иерархических категорий.
мативности в поэтике, подражание образцам ан­
Регламентации в К. подвергались также и
тичной словесности, веру в человеческий разум.
некоторые другие текстуальные составляющие.
Исторической предпосылкой возникновения
Например, классицисты выступали за возрож­
К. стали установление и расцвет абсолютизма,
дение античного принципа единства времени,
прежде всего - во Франции.

тюрным сюжетом: приключенческих романах,
детективах и т.п.
Например, в драме М. Лермонтова «Маска­
рад», комедии Н. Гоголя «Ревизор», романе
И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев»
и проч.

— ——

•К •

197

Основные понятия и термины

ние отдавалось национально-исторической те­
матике и проблематике. Особенно популярной
была ода.
К концу XVIII в. К. утратил свои позиции
на литературной арене, уступив романтизму и
сентиментализму (см.).
Неоклассицизм (от гр. пёоз и классицизм),
рассматривают как самостоятельное явление
развивающее традиции К., но возникшее после
его смены другими литературными направле­
ниями в начале XIX и XX вв. (см. «Легкая по­
эзия», Акмеизм) и проч.

места и действия (см.). Язык их произведений
(см. Я зы к художественной литературы) стал
одним из средств художественной характерис­
тики (см. Характеристика литературная) и
был ориентирован на вкусы и привычки при­
дворной публики, он также соотносился и с ж а­
нровой природой текста. К примеру, в отечест­
венной литературе этому вопросу М. Ломоносов
посвятил одну из частей трактата «О пользе
книг церковных в Российском языке», где сде­
лал попытку разграничить речевые стили. «Вы­
сокий штиль», как считал ученый и поэт, дол­
жен применяться в героических поэмах, одах и
«прозаических речах о важных материях» с ис­
пользованием архаической лексики. «Средний
штиль» полагался драматическим сочинениям,
стихотворным посланиям, сатирам, элегиям
(см.), эклогам и прозаическим историческим и
научным текстам, в которых М. Ломоносов до­
пускал наличие старославянизмов, но так, «чтоб
слог не казался надутым», и «простых» слов,
однако с осторожностью, «чтобы не опуститься
в подлость». «Низкий штиль» предназначался
комедиям, эпиграммам, песням (см.) и прочим
жанрам и состоял, в основном, из общеупотре­
бительных слов и речевых оборотов.
Однако К. как художественное направление
не был лишен внутренних противоречий. Так,
П. Корнель и Ж . Расин выражали в трагедиях
умеренные монархические взгляды , отнюдь
не идеализируя абсолютизм, и вольно тракто­
вали эстетический принцип единства времени,
места и действия; а пьесы Ж .-Б. Мольера пе­
рестали быть «низким жанром» и получили
статус «высокой комедии», т.к . в них затра­
гивались важнейшие философские и социаль­
но-нравственные проблемы.
В XVIII в. с развитием просветительства
(см. Просвещения литература) меняется соци­
альная направленность К., в его произведениях
звучит уже не пафос (см.) государственности, а
пафос вольнодумия, как в творчестве М.А. Воль­
тера, М.Ж. Шенье, Ф.Шиллера и др.
В России К. возник только в 40-е гг. XVIII в.
и был связан с именами А. Кантемира, В. Тредиаковского, М. Ломоносова, А. Сумарокова,
М. Хераскова, Я. Княжнина, Г. Державина и
др. Он отличался сатирическими тенденциями.
В произведениях «высокого жанра» предпочте­

Комедия (от гр. сотов - толпа гуляк и оЫё песнь) - один из жанров драматического рода
(см. Драма), в котором изображается комичес­
кий конфликт (см.), основанный на каком-либо
недоразумении, ошибке, совпадении и проч.
В К. воссоздаются жизненные ситуации или
характеры, вызывающие смех. Поэтому в лите­
ратуроведении различают ее жанровые разновид­
ности: К. положений и К. характеров.
В зависимости от организации и оценки со­
держательного материала выделяют также ли­
рическую К ., сатирическую К ., К. интриги и
К. нравов.
Однако часто произведения комического жан­
ра можно отнести к смешанному типу, т.к. имен­
но в соединении различных комедийных прин­
ципов и приемов авторы достигают наивысшего
комического эффекта.
Например, гоголевского «Ревизора» можно
рассматривать как К. положений, т.к. в основу
ее положено недоразумение, и как К. характе­
ров, т.к. герои ее представляют собой социаль­
ные типы, иллюстрирующие человеческие не­
достатки: мздиомство, глупость, нравственную
нечистоплотность, халатность и т.п.
Следует упомянуть и о такой разновидности
К., которую называют «высокой». В таких про­
изведениях комический эффект достигается не
использованием юмористических приемов, вы­
зывающих смех, а иронией (см.). Они изобража­
ют не смешные, а скорее трагичные в своей не­
лепости ситуации. К «высоким» К. относят
«Горе от ума» А. Грибоедова.
Иногда встречается и авторское истолкова­
ние жанра К. Например, комедиями называл
свои пьесы А. Чехов («Чайка», «Дядя Ваня»,
»Три сестры», «Вишневый сад»).

198

Колонтитул “ вас! 1

А в литературе средних веков К. считали
произведение любого жанра, даже не драмати­
ческого, которое плохо начиналось, но благо­
получно заканчивалось. К примеру, «Божест­
венная комедия» Данте Алигьери.

щих ведет к разрушению поэтического единства
художественного текста.
Контраст (от фр. соп1га$1е - резкое отличие) резко выраженное противопоставление предме­
тов, понятий, явлений, свойств человеческого
характера, вид антитезы (см.).
К. позволяет наиболее ярко передать пред­
ставление об образе.
Например:

Комическое (от гр. сотгсдз - веселый, смеш­
ной) - эстетическая категория, которая отра­
жает несоответствие жизненных явлений (уси­
лий и результата, желаний и возможностей,
целей и средств), а также различные отклоне­
ния от нормы, социальные недостатки и проч.
К. рассматривается как проявление смешного
в жизни и в искусстве.
Спектр оттенков К. в литературе широк - от
добродушной усмешки до негодующе-уничтожающего смеха.
Разновидности К.: ирония, сарказм, сатира,
юмор (см.).К. часто противопоставляется траги­
ческому (см.).

Черный вечер.
Белый снег,
- так начинается поэма А. Блока «Двенад­
цать», в которой контрастно изображаются не
только эти «сквозные» образы вечера и снега,
но и два мира - старый и новый.
Конфликт (от лат. соп^ИсШз - столкнове­
ние) - разногласие, противоречие, столкнове­
ние, воплощенное в сюжете литературного про­
изведения.
Различают К. жизненные и художественные.
К первым относятся противоречия, отражаю­
щие социальные явления (например, в романе
И. Тургенева «Отцы и дети» изображено проти­
востояние двух поколений, олицетворяющих
две социальные силы - дворянство и демократов-разночинцев), а К. художественный - столк­
новение персонажей, выявляющее их черты ха­
рактеров, в этом смысле К. определяет развитие
действия в сюжете (например, взаимоотноше­
ния Павла Петровича Кирсанова и Евгения Ба­
зарова в указанном сочинении).
Оба типа К. в произведении взаимосвязаны:
художественный убедителен лишь в том случае,
если отражает отношения, существующие в са­
мой действительности. А жизненный состояте­
лен, если воплощен высокохудожественно.
Различают также К. преходящие (возникаю­
щие и исчерпывающие себя по мере развития
сюжета, они часто построены на перипетии см.) и устойчивые (неразрешимые в пределах
изображаемых жизненных ситуаций или нераз­
решимые в принципе). Примеры первых можно
найти в трагедиях В. Шекспира, детективной
литературе, а вторых - в «новой драме» (см Дра­
ма), произведениях авторов модернизма (см).

Композйция (от лат. сотрозШо - составляю,
соединяю) —системное расположение в тексте
эпизодов, сцен, смысловых частей и образов, ху­
дожественных приемов и средств.
К. произведения определяется его жанром и
содержанием, в то же время содержание раскры­
вается через К.
Например, расположение частей в романе
М. Лермонтова «Герой нашего времени» опре­
деляется принципом психологизма: им обуслав­
ливается неоднократная смена рассказчика,
нарушение хронологической последовательно­
сти событий, система образов, выбор художест­
венных приемов и средств. Такое построение
романа позволяет раскрыть его социально-фи­
лософский смысл.
Контекст (от лат. соп1ех1из - ткань, связь,
сцепление) - совокупность речевых и ситуаци­
онных обстоятельств, воссозданных в тексте
произведения или в его отрывке, сцене, способ­
ствующие его пониманию.
К таким обстоятельствам относятся катего­
рии пространства и времени (см.) в литерату­
ре, характеров героев (см. Герой в лит ерат у­
ре), композиционных приемов и принципов,
поэтических средств языка.
К. зависит от смыслового содержания и сти­
листического оформления произведения или его
части. Пренебрежение любой из его составляю­

Критический реалйзм - см. Реализм.
Кульминация - см. Сюжет.

199

Основные понятия и термины

•Л»..............

ры (см. Род литературный), изображающий
чувства, эмоции, переживания, размышления,
навеянные жизненными впечатлениями и об­
стоятельствами .
Выразительность поэтической речи опреде­
ляется эмоциональным содержанием Л. В за­
висимости от характера переживаний, изобра­
ж аем ы х в произведении, среди лирических
жанров различаю т: оду, послание, сат иру,
стансы (см.), эклогу (стихотворение на тему
сельской жизни), элегию (см.), а из малых
форм. Л. - эпиграмму (см.), мадригал (шуточ­
ное или любовное стихотворение), эпитафию
(надпись на надгробии) и проч.
Как и другие литературные роды, Л. появи­
лась еще в античности, приблизительно около
VII в. до н. э. А самым древним видом Л. явля­
ется народная песня.
Многие из перечисленных лирических ж ан­
ров с течением времени становились неактуаль­
ными. Поэтому в современном литературове­
дении выделяют политическую, гражданскую,
философскую, любовную, пейзажную Л. и проч.
Например, послание А. Пушкина «В Сибирь»
традиционно относят к вольнолюбивой Л. поэта,
а стихотворение «Пророк» - к философской.
Л. не всегда облекается в стихотворную фор­
му, возможны и прозаические лирические тек­
сты. Чаще всего их называют стихотворениями
впрозе.Например, «Русскийязык», «Деревня»,
«Черепа», «Порог» - стихотворения в прозе
И. Тургенева.

«Лёгкая поэзия» - стихотворные произведе­
ния, которые изображали личные, интимные
переживания поэта, в отличие от «высокой по­
эзии» классицизма (см.).
«Л. п.» первоначально связалась с творчест­
вом французских поэтов (Э. Парни, А. Шенье и
др.). В русской литературе к «Л. п.» можно от­
нести стихи К. Батю ш кова, раннюю лирику
А. Пушкина. Например:
Неверный друг и вечно милый!
Зарю моих счастливых дней
И слезы радости и клятвы легкокрылы Все время унесло с любовию твоей!
(К. Батюшков)
«Л. п.» «освободила» поэтическую речь от на­
пыщенных и высокопарных архаических оборо­
тов и слов.
Лейтмотйв (от нем. МШоНо - ведущий, глав­
ный мотив) - повторяющиеся на протяжении все­
го произведения тема, образ, настроение, идея.
Н апример, мотив ветра в поэме А. Б лока
«Двенадцать».
В первой части:
Черный вечер.
Белый снег.
Ветер, ветер!
И

Лирйческий герой - образ, высказывающий
в лирическом произведении свои чувства, пере­
живания, мысли.
В литературоведческий словарь понятие «Л. г .»
было введено Ю. Тыняновым в 1921 году.
Не следует отождествлять Л. г. с автором, по­
тому что в лирическом произведении эмоци­
ональные картины следует оценивать не столько
как факт, связанный с биографией поэта, сколько
как художественное переживание впечатлений,
событий и проч. При этом Л .г. отражает особенно­
сти авторского мировоззрения и мироощущения.

Ветер веселый
И зол, и рад.
Во второй части:
Гуляет ветер, порхает снег.
В последней главе:
...Вдаль идут державным шагом...
- Кто еще там? Выходи!
Это - ветер с красным флагом
Разыгрался впереди...
Л. ветра здесь олицетворяет стихию револю­
ционных перемен.

Лирическое отступление - одна из форм ав­
торской речи в эпическом или лиро-эпическом
произведении, представляющая собой отклоне­
ние от основного сюжетного повествования.

Лирика (от гр. 1упсоз - исполняемый в сопро­
вождении лиры) - один из трех родов литерату­

200

л

действительности, способные передать тончай­
шие движения души и возбудить ответные эмо­
циональные порывы.
Как и в других видах искусства, изображение
человека в Л. х. имеет условный характер (см.
Условность), так как автор воспроизводит лич­
ность не прямолинейно и не буквально. Отбросив
малозначительное и несущественное и дополнив
элементами вымысла, художник описывает об­
раз в соответствии со своими представлениями об
идеалах человеческого поведения.
В зависимости от способа организации речи
различаются две главные разновидности Л. х. проза и поэзия (см.).
Произведения Л. х. могут относиться к одно­
му из трех основных родов (см. Род литератур­
ный) - эпосу, лирике или драме (см.).
Как вид искусства Л. х. связана с другими
формами художественного творчества - теат­
ром, кино, живописью, музыкой, телевидением,
скульптурой и архитектурой.

Л. о. зачастую не связано с главной темой по­
вествования и содержит авторские мысли или
оценки по тем или иным поводам.
Например, в романе А. Пушкина «Евгений
Онегин» мы найдем Л. о. с рассуждением о нож­
ках, с комментарием литературных приемов,
стилей и жанров, с размыш лениями об «уезд­
ной барышни альбоме», с разговорами на ж и ­
тейские темы, с пейзажными зарисовками, с об­
р а щ е н и я м и к « д р у зь ям » и , н а к о н е ц , на
героико-гражданскую тему.
Назначение Л. о. в произведении двояко. С од­
ной стороны, оно замедляет развитие сюжета, а с
другой - именно в лирической вставке на первый
план выходит поэт-повествователь, высказываю­
щий личные суждения о предмете изображения
либо на отвлеченные темы, лишь косвенно свя­
занные с основным рассказом.
Л. о. - внесюжетный элемент. Однако оно
помогает более полно раскры ть содержание
произведения.
Например, Л. о. о «птице-тройке» в поэме
Н. Гоголя «Мертвые души» завершает размы­
шления автора о судьбе России.

Литературное направление - см. Направле­
ние в литературе.
Литературный род - см. Род литературный.

Лйро-эпйческий жанр - вид художествен­
ного произведения, сочетающего в сюжете по­
вествовательное и эмоциональное начало.
В лиро-эпических текстах наряду с описа­
ниями событий и поступков персонажей явст­
венно выражены и переживания автора.
К Л.-э. ж. относятся поэмы (см.), стихотвор­
ные повести, баллады (см.) и проч.
Н апри м ер, «М ертвые душ и» Н. Гоголя,
«Песнь о вещем Олеге» А. Пушкина, «Светлана»
В. Жуковского.

Литературоведение - наука, изучающая ху­
дожественную литературу (см. Литература х у ­
дожественная).
Как научная дисциплина Л. объединяет тео­
рию литературы, историю литературы и литера­
турную критику.
Теория литературы определяет сущность сло­
весного творчества, общие законы его развития,
особенности формы и принципы анализа лите­
ратурного произведения (см.).
История литературы изучает искусство слова в
его развитии и в связи с историей общества, про­
слеживая смену стилей, течений, методов и проч.
Литературная критика дает оценку произведе­
нию, помогая читателю осмыслить содержание и
художественные достоинства текста.
Л. также связано с историографией, филосо­
фией, эстетикой, этикой, психологией, библио­
графией, лингвистикой, текстологией и прочими
науками.

Л и т е р а т у р а х у д о ж е с т в е н н а я (от л а т .
Ш(1)егаШга - букв, написанное) - «искусство
слова», вид художественного творчества, изобра­
жающий действительность в словесных образах.
В широком смысле под Л. х. понимается вся
словесность - письменная и устная. В узком только письменные произведения.
Предметом изображения в Л. х. является че­
ловек. В словесных образах воссоздаются кар­
тины человеческого бытия: уклад жизни, убеж­
дения, поступки, переживания и проч.
Слово в Л. х. обладает огромными возможно­
стями. Оно порождает в нашем сознании образы

Литературный тип (от гр. 1уроз - отпечаток,
образец) - художественный образ, характер (см.
Характер литературный), в котором отражены

201

Основные понятия и термины

черты какой-либо группы людей и выраж ена
сущность определенного социального явления,
диктующего особенности поведения человека.
Например, «лиш ний человек», «маленький
человек», «новыелюди» (см.), «народныезаступ­
ники», «тургеневская женщина« и проч.
В Л. т. воплощаются авторские представления
©закономерностях общественного развития,
о нормах поведения, о психологии и т.п.

Вопрос о дальнейшей судьбе «Л. ч .» в русской
литературе решается литературоведами неодног
значно. Вероятно, следует говорить лишь о про­
явлении отдельных типологических черт его в
образах гончаровского Обломова, тургеневского
Лаврецкого и проч.
Аналогов типу «Л. ч.» в зарубежной литерату­
ре нет.

М-

Литота (от гр. ИШёз - простота) - литератур­
ный прием художественного преуменьшения.
Один из видов тропов (см.), противоположность
гиперболе (см.).
Например, «мальчик-с-пальчик», «девоч­
ка-Дюймовочка» и проч.
Л. придает образу дополнительную вырази­
тельность, часто используется в сатирических
произведениях.

«Маленький человек» - тип героя (см. Лите
ратурный тип и Характер литературный),
появившийся в русской литературе XIX века.
Социально-психологические черты «М. ч.»:
«низкое» происхождение (чаще - разночинское,
реже - из бедных дворян), незавидное обществен­
ное положение, чувство ущемленной гордости
или обиды, он оказы вается жертвой обстоя­
тельств, несправедливого государственного уст­
ройства, враждебных сил и проч.
Само понятие «М. ч .» , вероятно, было вве­
дено впервые В. Белинским в 1840 г. в статье
«Горе от ума».
Тип «М. ч .» возник в реалистической литера­
туре в противовес классицистическому или ро­
мантическому герою (см. Антигерой). Первона­
чальн о он обозначал ч ел о века «простого»
(Самсон Вырин в повести А. Пушкина «Станци­
онный смотритель», капитан Копейкин из внесюжетной новеллы в поэме Н. Гоголя «Мертвые
души»). С развитием психологизма (см.) в рус­
ской литературе он обретает более сложный
психологический портрет и становится самым
популярны м персонажем дем ократических
произведений второй половины XIX века (к та­
ковым можно отнести героев романов Ф. Досто­
евского, рассказов А. Чехова и др.).
Как правило, «М. ч.» в тексте изображается
в контрасте со «значительным лицом». Напри­
мер, Евгений в пушкинском «Медном всаднике»
противопоставлен образу Петра I, а экзекутор
Червяков в чеховском рассказе «Смерть чинов­
ника» - статскому генералу Бризжалову.

«Лишний человек» - тип героя (см. Литера­
турный тип и Характер литературный), по­
явивш ийся в произведениях авторов русской
литературы XIX в.
Социально-психологические черты «Л. ч.» дворянское происхождение, незаурядная ода­
ренность, чувство интеллектуального и нравст­
венного превосходства над людьми своего круга,
индивидуализм, отчужденность от общества, не­
возможность найти применение своим силам,
недовольство жизнью и скептицизм.
Определение «Л. ч .» впервые появилось в по­
вести И. Тургенева «Дневник лишнего челове­
ка» в 1850 г. Однако тип героя возник раньше,
в творчестве А. П уш кина и М. Лермонтова, и
был обусловлен своеобразием исторической си­
туации, сложившейся в России в конце 20-х середине 30-х гг. XIX в., отмеченной обще­
ственной депрессией, настроениями безысход­
ности и атмосферой разочарования.
В русской литературе этот образ прошел
сложную эволюцию. Первый период его разви­
тия связывают с произведениями, написанными
до 40-х гг., в них «Л. ч .» еще несет в своем харак­
тере некоторые романтические черты (напри­
мер, пуш кинский Онегин или лермонтовский
Печорин). В текстах, появившихся позднее, этот
социально-психологический тип более реалис­
тичен (Бельтов в романе А. Герцена «Кто вино­
ват? », тургеневский Рудин).

Метйфора (от гр. теШрНога - букв, перене­
сение) - один из видов тропов (см.); слово или
понятие, употребленное в переносном значении
по сходству или контрасту свойств предметов,
явлений.

202

м
возникшее в глубокой древности и передающее
верования и представления о мироздании, о при­
родных явлениях, о богах и героях.
М. близок к сказке или легенде. Но, в отли­
чие от первой, он всегда пытается объяснить и
прокомментировать то, о чем рассказывает. Ес­
ли сравнивать М. с легендой, следует отметить,
что в ее основе всегда лежит реальный историче­
ский факт, а мифологическое повествование ос­
новано на вымысле.
Например, древнегреческие мифы о Проме­
тее, Геракле, аргонавтах и проч.
Совокупность мифов одного народа й наука,
их изучающая, называется мифологией.
В поисках сюжетов и образов к М. обраща­
лись авторы различны х исторических эпох,
направлений и видов искусства: П. Корнель,
Ж . Расин, Т. Манн, Ф. Кафка, Д. Джойс и др.
В русской литературе: М. Булгаков («Мастер и
Маргарита»), Н. Гумилев («Ахилл и Одиссей»,
«Возвращение Одиссея»), А. Кондратьев (цикл
«Славянские боги») и проч.

Например: «Тихо льется с кленов листьев
медь...» (С. Есенин) - здесь подразумевается
сходство по цвету осенних листьев с металлом.
М. - это скрытое сравнение, при котором сло­
ва «как», «будто», «словно» опущены, но подра­
зумеваются.
Метафорический образ может быть развер­
нутым, тогда смысл его определяется в контек­
сте (см.) всего произведения или отдельного
эпизода, фрагмента. Например, в стихотворе­
нии А. Пушкина «Бесы» метафорически изобра­
жается вьюга.
М. - один из самых сильных приемов выра­
зительности, близкий к олицетворению, алле­
гории, овеществлению (см.).
Метод художественный (от гр. теНюёоз - путь
исследования, теория, учение) - совокупность
принципов отбора, художественного обобщения,
оценки и изображения жизненных явлений.
В узком смысле М. х. - способ художественно­
го творчества, прием; в широком - тип художест­
венного мышления, выраженный в произведе­
нии или во всем литературном наследии автора.
На формирование М. х. влияют определенные
социально-исторические условия, представле­
ния о человеке, о социальном идеале, особеннос­
ти мировоззрения автора, художественные тен­
денции, господствующие в ту или иную эпоху.
М. х. по-разному проявляется в различных
видах творчества. В истории искусств известны
следующие М. х.: классицизм , сент имент а­
лизм, романтизм, реализм, модернизм (см.).
На основе общности М. х. (мировосприятия
и художественной манеры) в литературе фор­
мируется направление литературное (см.), те­
чение, стиль (см.), школа, группа, и проч.

Модернйзм (от фр. тойетпе - современный) условное понятие, обозначающее совокупность
нереалистических, декадентских (см. Декадент­
ство), формалистических течений в искусстве
конца XIX - XX вв.
У читы вая многообразие точек зрения на
проблему М., вероятно, его следует рассмат­
ривать к ак метод, направление, ст иль (см.)
в литературе.
Не существует единого взгляда на причи­
ны, время возникновения М., равно как и на
его сущность.
Социально-политические и экономические
потрясения, которые переживала Европа, начи­
ная с конца 40-х гг. XIX в. (буржуазные револю­
ции, локальные и мировые войны, экономичес­
кие депрессии, этни ческие и религиозны е
конфликты и проч.), привели к духовному кри­
зису. Гуманистические идеалы европейской
культуры были утрачены, нравственные ориен­
тиры прошлого уже не отвечали условиям нового
времени и подвергались пересмотру. На этой вол­
не появился и развивался М., получив мощную
философскую поддержку: пессимизм А. Шопен­
гауэра, волюнтаризм и иррационализм Ф. Ниц­
ше, интуитивизм А. Бергсона, феноменология
Э. Гуссерля, экзистенциализм М. Хайдеггера,

Метонимия (от гр. те1опут1а - букв, пере­
именование) - один из видов тропов (см.); за­
мена слова или понятия другим, связанным с
представлением об этом жизненном явлении.
Например: «Не то на серебре, на золоте едал...»
(А. Грибоедов) - здесь понятие «посуда» заме­
няется понятием материала, из которого она
сделана.
Метонимический образ всегда усиливает вы­
разительность поэтической речи.
Миф (от гр. туЬкоз - слово, предание, речь) произведение устного народного творчества,

203

Основные понятия и термины

а также культурологические доктрины О. Шпенг­
лера, X. Ортега-и-Гассета, П. Валери, психоана­
лиз 3. Фрейда и проч.
М. выработал свою концепцию искусства в
противовес реалистической. Если реализм (см.)
описывал и воспроизводил существующую дей­
ствительность, то модернисты стремились мо­
делировать реальность в тексте произведения.
Так своеобразно выражалась эстетическая по­
беда над абсурдным и безобразным настоящим
миром. И ными словам и, в реалистическом
творчестве первична реальность, а в М. - само
творчество.
Особое внимание М. уделял формальным
признакам произведения: пересматривалась
по-новому ж анровая классиф икация (к при­
меру, у Д. Д ж ойса п о я в л я ется ром ан-м иф
«Улисс», а у М. Пруста роман-воспоминание
«В поисках утраченного времени»), компози­
ция могла стать самодовлеющей категорией,
подчинив себе весь творческий замысел, либо
демонстрировала нарочитое отсутствие сис­
темного построения (например, так случается
в «драме абсурда»), наконец, модернисты экс­
периментировали и с языком художественно­
го произведения «поток сознания» (см.), отказ
пользоваться общепринятыми лингвистичес­
кими нормами (словотворчество, пренебреже­
ние пунктуацией и т.п.).
В отношении к литературной традиции М.
вел себя двояко: то отказывался от нее (см. Аван­
гардизм), то пытался по-новому осмыслить твор­
ческое наследие прошлого (Д. Джойс, М. Пруст,
Ф. Кафка и др.).
В литературе XX в. М. претерпел сложную
эволюцию. На раннем этапе (10 - 20-е гг. XX ве­
ка) он был связан с творчеством Д. Джойса, М.
Пруста и, чуть позже, Ф. Кафки и назывался
«серьезным» или «проблемным» М. Он породил
множество течений и школ авангардистского
толка (имажинизм, футуризм, символизм, экс­
прессионизм, (см.) «новый роман», «драма аб­
сурда» и т.д.), расцвет их приходится на 20 30-е гг., однако последние из перечисленных
имели место в искусстве 50 - 70-х гг. XX века.
Много споров вызывает вопрос об отношении
М. и авангардизма (см.), который помимо по­
исков в области формы предполагает создание
с и т у а ц и и скандала вокруг произведения и авто­

ра. Следует сказать и о так называемом «экзис­
тенциальном модернизме», сформировавшемся
в 30 - 50 гг. в творчестве А. Камю, ЗК.-П. Сартра.
Наконец, в современной эстетике рассматрива­
ют явление постмодернизма (см.).
В отечественной литературе примеров произ­
ведений М. немного: романы А. Белого «Петер­
бург», «Котик Летаев»; иногда к таковым отно­
сят и роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Мотив (от фр. тоИ/ - напев, мелодия) - зна­
чимый компонент литературного текста, сопут­
ствующий теме или идее (см.). Он может вопло­
щаться в образах (см. Образ художественный),
смысловых фрагментах, действии, понятиях
или словах, повторяющихся в произведении,
выступать в виде эпиграфа (см.) или «прятать­
ся» в подтексте (см.).
Например, в романе М. Булгакова «Мастер и
Маргарита» один из ведущих М. задается обра­
зом полной луны. Он объединяет многих персо­
нажей: Понтия Пилата и Иешуа, Мастера и Мар­
гариту, Боланда и его свиту и др. Смысловое
содержание этого М. - судьба.
В тексте произведения М. всегда остается
полуреализованным, что дает возможность поразному интерпретировать его (см. Интерпре­
тация).
Нередко под М. понимается также проблема­
тика творчества какого-либо автора или сквоз­
ной образ, тема в литературном процессе.
К примеру, М. дороги в произведениях Н. Ка­
рамзина, А. Пушкина, М. Лермонтова, Н. Гого­
ля, Н. Некрасова, А. Блока и др.

♦ Н »

Н аправление в литературе - понятие,
обозначающее совокупность идейно-художе­
ственных позиций, свойственных творчеству
многих авторов.
Н. в л. формируется на основе единства худо­
жественного метода (см. Метод художествен­
ный) сочинителей в ту или иную эпоху. Основные
Н. в л. - Классицизм, Сентиментализм, Роман­
тизм, Реализм, Модернизм (см.).
В границах Н. в л. такж е различают лите­
ратурны е течения и ш колы . Так, в русской
реалистической литературе XIX в. выделяют

204

н

ние сохранить нравственный и художественный
опыт прошлого.
Н. и т. в творчестве художника определяются
его «чувством эпохи», ощущением времени. Ав­
торский талант выбирает новый взгляд на мир и
ищет формы его воплощения, сверяя свои откры­
тия с литературным опытом предшественников.
Н. и т. обогащают художественное творчество.
Блестящие образцы Н. и т. в русской лите­
ратуре можно найти в произведениях А. Пуш­
кина, Н. Гоголя, Ф. Достоевского, Л. Толстого,
А. Чехова, А. Блока, М. Горького, В. Маяков­
ского, М. Булгакова и др.

«натуральную ш колу», к которой принадле­
ж али Д. Григорович, Ф. Достоевский, А. Ос­
тровский и др.
В современном литературоведении принято
говорить не столько о Н. в л., сколько о «лите­
ратурных общностях» или о «художественных
системах».
Народность - идейно-художественное к а­
чество произведения или творчества в целом,
отражающее мировоззрение и облик народа,
сущность национального характера, соответ­
ствие программных установок автора куль­
турным традициям.
В русской литературе понятие Н. впервые бы­
ло введено В. Белинским и Н. Гоголем в связи
с творчеством А. Пушкина.

Новелла (от итал. поиеЫа - новость) - малая
форма эпического рода, отличающаяся острым
сюжетом, строгостью композиции, отсутстви­
ем описательности.
В Н., как правило, рассказывается о какомлибо незаурядном случае, событии из ж изни
одного или нескольких лиц.
Н. возникла в эпоху Ренессанса в итальян­
ской, затем во французской литературах. В твор­
честве авторов реализма (см.) XIX - XX вв. она
стала излюбленным жанром зарисовок на соци­
альные темы (Э. По, П. Мериме, О. Генри, Э. Хе­
мингуэй и др.).
В отечественной литературе понятие Н. поч­
ти не встречается, ему соответствует «рассказ»
или «повесть». Например, «Записки охотника»
И. Тургенева можно рассматривать как новел­
листический цикл, но чаще о нем говорят как о
сборнике рассказов.

Н атурализм (от лат. па1ига - природа) - в
л и тер ату р о вед ен и и у п о тр еб л я ется в двух
значениях.
1. Литературное течение (см. Направление
в литературе), сложившееся в последней тре­
ти XIX в. за рубежом. Н. стремился точно, объ­
ективно и бесстрастно изобразить человечес­
кий характер и действительность, акцентируя
внимание на социально-биологических ее
сторонах и мотивах поведения людей.
Создавая иллюзию правдивости, натуралис­
ты перегружали произведения детализирующи­
ми описаниями. К Н. относят творчество Э. Зо­
ля, некоторые тексты Г. Гауптмана и проч.
В русской литературе это направление себя
не проявило.
2. Н. понимают и как прием откровенного и
подробного изображения физиологических на­
блюдений или жестоких сцен. Он позволяет авто­
рам прямо и сильно воздействовать на читатель­
ские эм оции. В этом случае речь идет не о
целостной эстетической системе, а лишь о некото­
рых натуралистических эпизодах, сценах и т.п.
Например, некоторые натуралистические за­
рисовки можно найти в произведениях А. Пла­
тонова «Котлован» и «Чевенгур».

«Новые люди» - собирательное определение
типа героев в произведениях русской литерату­
ры второй половины XIX в.
Впервые оно прозвучало в романе Н. Черны­
шевского «Что делать?» и относилось к «людям
нравственного совершенства» - идеалам демо­
кратической эпохи.
«Н. л.» имеют разночинское происхождение
и отличаются неиссякаемым трудолюбием, це­
леустремленностью и настойчивостью, стрем­
лением к независимости, честностью и благо­
родством мысли, ненавистью к лицемерию и
ханжеству, разнообразием духовных интересов
(философия, естествознание, политика, эконо­
мика и проч.). Свои убеждения они отстаивают
в горячих спорах.

Новаторство и традиции в литературе (от лат.
поиа1ог - обновитель и ЬгайШо - передача) - по­
нятие, характеризующее литературный процесс:
поиски новых способов изображения жизненных
явлений и человека, отказ от устаревших мето­
дов и форм, с одной стороны, с другой - стремле­

205

Основные понятия и термины

К «Н. л.» можно отнести тургеневского Ба­
зарова и героев Н. Чернышевского - Лопухова,
Кирсанова, Веру Павловну.

• 0

* "~

Образ повествователя в произведении обоб­
щенно-абстрактный, этот человек, как прави­
ло, лиш ен каки х бы то ни было портретных
черт и проявляет себя только в речи, в отноше­
нии к сообщаемому. Иногда он может сущест­
вовать не только в рам ках одного произведе­
ния, но и в пределах литературного цикла (как
в «Записках охотника» И. Тургенева). В худо­
жественном тексте автор воспроизводит в дан­
ном случае не свою, а его, повествователя, ма­
неру восприятия действительности. Он выступает
как посредник между сочинителем и читате­
лем в передаче событий.
Образ рассказчика - это персонаж, от чье­
го лица ведется речь. В отличие от повество­
вателя, рассказчику приданы некоторые ин­
диви дуальн ы е черты (портретны е д етал и ,
факты биографии). В произведениях иногда
автор может вести повествование наравне с
рассказчиком. Примеров этому в отечествен­
ной литературе много: Максим Максимыч в
романе М. Лермонтова «Герой нашего време­
ни», Иван Васильевич в повести Л. Толстого
«После бала» и др.
Выразительный О. х. способен глубоко взвол­
новать и потрясти читателя, оказать воспита­
тельное воздействие.

- .............

ббраз художественный - одна из эстетичес­
к и х категори й; изображ ение человеческой
жизни, описание природы, абстрактных явле­
ний и понятий, формирующих в произведении
картину мира.
О. х. - понятие условное, он является ре­
зультатом поэтических обобщений, в нем при­
сутствует авторский вымысел, воображение,
фантазия. О. х. формируется сочинителем в со­
ответствии со своим мировоззрением и эстети­
ческими принципами.
В литературоведении не существует единой
точки зрения по этому вопросу. Иногда как цело­
стный О. х.рассматривают одно сочинение или
даже все творчество автора (с такой программной
установкой писал ирландец Д. Джойс). Но чаще
всего произведение исследуется как система об­
разов, каждый элемент которой связан с прочи­
ми единой идейно-художественной концепцией.
Традиционно в тексте принято различать сле­
дующие уровни образности: образы-персонажи
(см. Герой в литературе), образы живой природы
(звери, птицы, рыбы, насекомые и т.п.), пейзаж­
ные образы (см. Пейзаж в литературе), предмет­
ные образы (см. Художественная деталь), сло­
весные образы (см. Тропы), звуковые образы (см.
Аллегория, Ассонанс, Звукопись), образы цвета
(например, черный, белый и красный цвет в опи­
сании революции в поэме А. Блока «Двенад­
цать»), образы-запахи (например, запах жарено­
го лука, несущийся по дворам провинциального
городка С. в чеховском «Ионыче»), образы-зна­
ки, эмблемы, а также символы, аллегории (см.) и
проч.
Особое место в системе образов произведе­
ния занимают автор, повествователь и рассказ­
чик. Это не тождественные понятия.
Образ автора - форма существования сочи­
нителя в художественном тексте. Он объединяет
всю систему персонажей и напрямую обращает­
ся к читателю. Пример тому мы можем найти в
романе А. Пушкина «Евгений Онегин».

О вещ ествление - один из видов тропов
(см.), близкий к метафоре (см.); прием художе­
ственного изображения, состоящий в том, что
человек или ж ивая природа наделяю тся при­
знаками и свойствами неживого, неодушевлен­
ного явления.
Н ап р и м ер , в «И стории одного города»
М.Е. Салтыкова-Щ едрина у градоначальника
Брудастого вместо головы был механический
органчик.
Прием О. часто используется в сатирической
литературе как средство иронии (см.).
О. - противоположность олицетворению (см.).
(Зда (от гр. оде - песнь) - жанр лирической
поэзии, торжественное стихотворение, напи­
санное во славу какого-то лица или историчес­
кого события.
О. появилась в Древней Греции, как и боль­
шинство лирических жанров. Но особенную
популярность она приобрела в эпоху класси­
цизма (см.).

206

о

Эту стилистическую фигуру можно обнару­
жить в стихах Ф. Тютчева, А. Фета, В. Брюсова,
А. Блока, В. Маяковского, А. Ахматовой и др.

В русской литературе О. появилась в XVIII в.
в творчестве В. Тредиаковского, М. Ломоносова,
В. Петрова, А. Сумарокова, Г. Державина и др.
Тематика этого ж анра не отличалась раз­
нообразием: в О. говорилось о Боге и Отече­
стве, о добродетелях высокого лица, о поль­
зе наук и проч.
Например, «Ода блаженныя памяти госуда­
рыне императрице Анне Иоанновне на победу
над турками и татарами и на взятие Хотина
1739 года» М. Ломоносова.
Сочинялись О. в «высоком стиле», с исполь­
зованием церковно-славянской лексики, инвер­
сионных оборотов, пышных эпитетов (см. Эпи­
тет), риторических обращений и восклицаний.
Напыщенный слог классицистических виршей
стал проще и ближе к разговорному языку толь­
ко в державинских О.
Н ачи ная с А. Р адищ ева, торж ественны е
стихи приобретают иное смысловое звучание,
в них появляется мотив свободы и призыв к
отмене крепостного права. Например, в пуш­
кинской «Вольности» или рылеевском «Граж­
данском мужестве».
В творчестве авторов второй половины
XIX и XX вв. О. встречается редко. К приме­
ру, «Городу» В. Брюсова, «Ода Революции»
В. Маяковского.

3 лицетворёние - один из тропов (см.), близ­
кий к метафоре (см.), перенесение свойств оду­
шевленной природы на неодушевленные пред­
меты и явления.
Например, в стихотворении М. Лермонтова
«Поэт» так описывается кинжал:
Наследье бранного востока.
Наезднику в горах служил он много лет,
Не зная платы за услугу;
Не по одной груди провел он страшный след
И не одну прорвал кольчугу.
В литературе О. более всего применяется в ли­
рике (см.) и служит средством эмоциональной
выразительности.
О. - противоположность овеществлению (см.).
Другое название О. - персонификация.
О негинская строф а - форма строфы (см.
Строфа), созданная А. Пушкиным в романе
«Евгений Онегин». Она представляет собой пе­
ределку 14-строчной строфы сонета (см.) и со­
стоит из трех четверостиший с меняющимися
способами рифмовки (перекрестным, смежным,
опоясывающим) и двустишия.
Стих О. с. - четырехстопный ямб (см.).
Форма О. с. наиболее емко передает разви­
тие авторской мысли: в первом четверостишии
тема строфы формулируется, во втором - раз­
вивается, на третье приходится ее кульмина­
ция, а в двустишии дается вывод. Эта смысло­
вая законченность делает строфу похожей на
самостоятельное стихотворение в рам ках ро­
манной композиции.
В дальнейшей литературе О. с. использова­
лась редко (М. Лермонтов «Тамбовская казна­
чейша», Д. Минаев «Евгений Онегин нашего
времени», Вяч. Иванов «Младенчество» и проч.).

Оксиморон (оксюморон) (от гр. охутогоп букв, остроумно-глупое) - одна из стилистиче­
ских фигур; соединение противоположных по
смыслу понятий или представлений, вид сло­
весной антитезы (см.).
Например, «Живой труп» - название произ­
ведения Л. Толстого.
Поставленные рядом слова с контрастным
значением придают образу повышенную зна­
чимость, делают его более выразительным и
запоминающимся.
К приему О. часто обращались русские поэты.
Так, у А. Пушкина находим:

Отчуждение - состояние, качество героя
(см .) и л и п р о ц есс, п р о и сх о д ящ и й с ни м ,
стремление отдалиться, отстраниться от дей­
ствительности.
О. осмысливается и изображается авторами
как результат развития личности в условиях,
враждебных или чуждых ей (государственная
система, окружение, быт, традиции и проч.).

Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
У М. Лермонтова:
Но красоты их безобразной
Я скоро таинство постиг.

207

Основные понятия и термины

В произведении О. может выступать в формах от­
странения человека от общества, от природы, от
мира вещей, от своего труда, от самого себя и т.п.
Впервые понятие О. было сформулировано ав­
стрийским психологом и психиатром 3. Фрейдом
в начале XX века. Однако примеры О. появились
в литературе задолго до его исследований. Так
можно оценивать романтическую антитезу «ге­
рой и мир» (см. Романтизм) или тип «Лишнего
человека» (см.) в произведениях русского реализ­
ма (см.), часто этот прием использовался в изоб­
ражении «маленького человека» (см.).
Поведение героя в ситуации О. иногда опреде. ляется состоянием, близким к душевной болез­
ни. Например, описание поступков и рассужде­
ний Раскольникова в романе Ф. Достоевского
«Преступление и наказание».
В к ач естве одного из ком п о зи ц и о н н ы х
принципов О. можно обнаружить в литературе
модернизма (см.) и постмодернизма (см.). На­
пример, в произведениях Ф. Кафки, А. Камю,
В. Набокова и др.

Не сокол летит по поднебесью,
Не сокол ронит сизы крылышки,
Скачет молодец по дороженьке,
Горьки слезы льет из ясных очей,
- в этой народной песне с помощью частицы
«не» сопоставляются действия и состояния пти­
цы и человека. Обратный П. чаще всего исполь­
зуется в поэтических зачинах произведений.

Как одна гора высока,
А другая низка, Один миленький далеко,
А другой-то близко.

Пародия (от гр. рагосПа - букв, перепев) подражание произведению или творческой ма­
нере другого автора в форме добродушного вы­
шучивания, иронического или саркастического
высмеивания жанров, повторяющихся мотивов,
образов, художественных приемов и т.п.
Например, произведение испанского писа­
теля М. де Сервантеса Сааведра «Дон Кихот» со­
здавалось как П. на средневековый рыцарский
роман, а «Историю одного города» М. Салтыко­
ва-Щедрина можно рассматривать как П. на ис­
ториографические жанры или летописи.
Сущность П. заключается в резком несоот­
ветствии, ироническом смещении пафоса (см.)
и стилистики в художественном тексте. Это
своего рода литературная игра, которая в не­
принужденной форме способна осмеять и от­
вергнуть то, что в искусстве себя уже исчерпа­
ло, изжило.
Ж анр П. появился еще в античности. Так,
древнегреческая поэма «Война мышей и лягу­
шек», написанная в VI в. до н. э., пародирова­
ла героический эпос.
В литературе конца XIX - XX вв. П. часто
приобретает специфическую форму пастиша (от
итал. равНссю - смесь, попурри), ведя переклич­
ку почти со всей мировой классикой. При этом ее
характер не столько осмеивающий, сколько
«познающий», исследующий опыт прошлого.
В качестве примеров пастиша можно вспомнить
чеховские пьесы от «Иванова» до «Вишневого
сада» или постмодернистские романы В. Набо­
кова «Пнин», «Бледное пламя» и проч.
П. близка к стилизации, подражанию (см.).

В литературных произведениях П. стал про­
явлением авторской фантазии, средством эмо­
ционально -психологической выразительности.
Помимо сопоставления по сходству (так на­
зываемый прямой П.), различают еще П. обрат­
ный, основанный на отрицании тождества:

Пастораль (от лат. раз1огайз - пастушес­
кий) - художественное произведение, описы­
вающее сцены пастушеской жизни.
В европейской литературе П. представлена
текстами разных жанров: лирических, эпичес­
ких, лиро-эпических и драматических.

<п.
Параллелизм (от гр. рага11е1оз - рядом на­
ходящийся) - композиционный прием сопос­
тавления людей, предметов и явлений, а также
стилистическая фигура сходного построения
фраз, рождающие единый поэтический образ.
Например, в романе Л. Толстого два описа­
ния старого дуба - до и после поездки князя Ан­
дрея в Отрадное - прием психологического П.
Этот вид образности развился еще в устном
народном творчестве, где выступал как прин­
цип наивного мышления, основанный на упо­
доблении человека природе:

208

п
Характер П. в истории литературы менялся.
В фольклорных текстах природа олицетворялась
(см. Олицетворение) и выступала наравне с дей­
ствующими лицами. В ранних античных и сред­
невековых произведениях П. изображался как
фон действия. А в литературе XVIII - XX вв. П.
стал обладать эмоционально-психологической
значимостью, начиная с текстов сентименталис­
тов (Ж.-Ж.Руссо, Н. Карамзина и др.), как сред­
ство осмысления внутренней жизни человека. В
романтических произведениях (см. Романтизм)
П. служил формой выражения свободолюбивых
порывов и устремлений личности (таковы пейза­
жи Дж. Байрона, А. Пушкина, М. Лермонтова):
природа в них изображается не умиротворенно,
как у классицистов в жанре пасторали (см.) или
у сентименталистов, она бурная, могуществен­
ная, мятущаяся и экзотически-колоритная, под
стать романтическому герою. В литературе реа­
лизма (см.) П. передает суть взаимоотношений
между человеком и миром, между человеком и
обществом, выступает как один из способов соци­
ально-психологической характеристики персо­
нажа. В реалистических текстах появляется и
новый тип П. - урбанистический, т.е. городской.
Примеры его мы можем найти в произведениях
Н. Гоголя («Петербургские повести», «Мертвые
души»), в лирике Н. Некрасова, в романах Ф. До­
стоевского «Преступление и наказание», «Бра­
тья Карамазовы» и др. Наконец, в литературе мо­
дернизма (см.) П. - часть хаотичного, абсурдного
мира (в романах А. Камю), либо единственно гар­
моничная форма мироустройства, противостоя­
щ ая сфере человеческих отношений (в произве­
дениях В. Набокова «Другие берега», «Весна в
Фиальте» и проч.).
В качестве элемента художественного прост­
ранства П. участвует в создании образа хроно­
топа (см. Пространство и время). Так, в чехов­
ских рассказах описания небольших городков с
серыми заборами, запахом жареного лука или
пачулей формируют хронотоп провинции («Ио­
ныч», «Дама с собачкой»).

Ж анр П. особенно популярным был в антич­
ную эпоху и в XIV - XVII вв.
Например, древнегреческий роман Лонга
«Дафнис и Хлоя» или поэма Дж. Боккаччо «Фьезоланские нимфы».
В П. идеализировалась жизнь пастухов, па­
стушек, рыбаков, огородников, виноградарей
и прочих простолюдинов, а такж е землевла­
дельцев. Бесхитростные и чистые нравы посе­
лян, прелести природы противопоставлялись
развращенной жизни города. Античные П. (бу­
колики, георгики, эклоги и проч.) отличались
естественной стилистической простотой, а в про­
изведениях эпохи классицизма (см.) простота
была элементом стилизации (см.), поэтому име­
ла оттенок жеманства, манерности.
В русской литературе образцы П. можно най­
ти в драматических «Беседах пастушеских» Си­
меона Полоцкого или в поэтических «Эклогах»
А. Сумарокова.
Пафос (от гр. раНгов - страдание, страсть,
воодушевление) - эмоционально-смысловая
направленность произведения, речи и поступ­
ков его героев (см. Герой в литературе).
В эстетике различают П. утверждения или
П. отрицания чего-либо.
Например, в романе Л. Толстого «Война и
мир» поступки персонажей определяются с точ­
ки зрения П. патриотизма, «мысли народной».
В читателе П. произведения способен пробуж­
дать сильные и яркие переживания.
Пейзаж в литературе (от фр. рауз - мест­
ность, страна) - природная зарисовка или опи­
сание любого незамкнутого пространства внеш­
него мира в художественном произведении.
Функции П. в тексте различны и определя­
ются жанром, стилем, особенностями компози­
ции и смысловой направленностью произведе­
ния. Он может иметь самостоятельное значение
(например, в лирике) или способствовать выра­
жению эмоций и настроений героя, быть частью
изображаемой картины, обстановки, пояснять
суть происходящ их событий (к ак в романе
А. Пушкина «Евгений Онегин»). Иногда П. ста­
новится формой и средством воплощения автор­
ского мироощущения (например, в произведе­
нии М. Пришвина «За волшебным колобком»,
рассказах и сказках К. Паустовского).

Перипетия (от гр. репреШ а - внезапный
поворот) - неожиданные перемены в судьбах
героев; внезапны е собы тия, ослож няю щ ие
развитие сюжета; резкий поворот в ходе дей­
ствия; обострение конфликта (см. Конфликт)
в произведении.

209

Основные понятия и термины

П. - излюбленный прием авантюрной л и ­
тературы.
Примеры П. можно найти в романах И. Иль­
фа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» и «Золо­
той теленок» (сцены проигрыша Остапа Бендера
на шахматном турнире в Басюках, его встреча с
мадам Грицацуевой в Доме народов и проч.).

на. А в литературе 60 - 90 гг. ХХв. сформирова­
лось течение «авторская песня», сочинители ко­
торой к своим стихам писали и музыку. Это
Б. Окуджава, А. Галич, В. Высоцкий, Ю. Ким,
А. Дольский, В. Долина и др.
Повествователя образ - см. Образ художе­
ственный.

Персонаж (от лат.регзопа - лицо, личность) действующее лицо в художественном произведе­
нии (см. Герой в литературе).

Повесть - средняя жанровая форма эпичес­
кой литературы (см. Жанр литературный).
В отличие от рассказа (см.), где, как правило,
изображается одно событие из жизни героя, П.
показывает ряд случаев, произошедших с одним
или несколькими действующими лицами. Если
сравнивать П. с романом (см.) то очевидно, что в
ней меньше героев и сюжетных линий, и охваты­
вает она более короткий промежуток времени.
Например, «Повести покойного Ивана Петро­
вича Белкина* А. Пушкина или цикл «Петер­
бургские повести» Н. Гоголя.
В отечественном литературном наследии П.
появилась еще в древнерусский период, тогда
этим понятием обозначали всякий рассказ об
исторических событиях или фактах жизни ча­
стного лица.
Например, «Повесть о взятии Царьграда» или
«Повесть о Фроле Скобееве».
В произведениях XIX в. этот жанр не имел чет­
ких формальных признаков. Так, в подзаголовке
к «Медному всаднику» А. Пушкин указал, что
это «Петербургская повесть.», М. Лермонтов обо­
значил «Демона» как «Восточную повесть».
Литература второй половины XIX и XX вв.
разрабатывала жанр П. в социально-психологи­
ческом ракурсе. Примеры тому можно найти в
творчестве Л. Толстого, А. Куприна, М. Горько­
го, М. Булгакова, М. Шолохова, В. Быкова и др.

Песнь (песня) - эпическое или лиро-эпическое
произведение на героико-историческую тему.
Изначально П. была жанром фольклора. На­
пример, во французском средневековом героичес­
ком эпосе - «Песнь о Роланде», в немецком «Песнь о Нибелунгах». Позже появились и автор­
ские песни: «Песнь о вещем Олеге» А. Пушкина,
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купц а Калаш никова»
М. Лермонтова, «Песня о Соколе» и «Песня о Бу­
ревестнике» М. Горького и др.
П. называются также главы (части) поэм ге­
роического и мифологического содержания: на­
пример, в «Илиаде» и «Одиссее» Гомера, «Боже­
ственной комедии» Данте Алигьери, «Руслане и
Людмиле» А. Пушкина и проч.
Песня - небольшое произведение лиричес­
кого жанра, предназначенное для пения.
Она делится на строфы (куплеты) и часто име­
ет рефрен (см.) или припев.
Различаю т народную и авторскую (лите­
ратурную) П.
Народные тексты создавались одновременно
с музыкальной мелодией, и их поэтический строй
определялся именно этим обстоятельством. Фоль­
клорные произведения разнообразны по форме и
содержанию (трудовые, обрядовые, бытовые, ге­
роические, исторические, лирические и проч.).
В литературной П. текст был первичен. Пер­
вые образцы этих произведений появились как
стилизация (см.) под народную П. еще в XVIII в.
В поэтическом наследии многих самобытных ав­
торов этот жанр стал ведущим. Среди поэтов-песенников можно назвать шотландца Р. Бернса,
француза П. Беранже, нашего соотечественника
А. Кольцова и др. Стихи некоторых русских по­
этов были положены на музыку. Например, «Ду­
бинушка» В. Богданова, «Реквием» Л. Пальми-

Повтор - одна из стилистических фигур, по­
вторение однородных синтаксических конструк­
ций, одних и тех же слов, звуковых сочетаний и
проч. Как формы П. могут рассматриваться ре­
френ (см.), единоначатие, концовка, сплетение,
рифма (см.), а также разного рода параллелиз­
мы (см.).
Например:
Я - око покоя,
Я - дали ладья...
(В. Брюсов)

210

п
В качестве прием а поэтической речи П.
усиливает ее образно-эмоциональную вырази­
тельность.

схитить чужие оценки, строит свою речь, моде­
лируя чужие реплики и т.д.
Еще одной чертой поэтики П. можно счи­
тать двойничество (см. Антигерой и Д войник в
литературе). К примеру, у Раскольникова два двойника, Свидригайлов и Лужин.
В концепции М. Бахтина полифонические
романы Ф. Достоевского противопоставлены
монологичным романам Л. Толстого, чей автор­
ский голос перекрывает все остальные партии в
его произведениях.
П. как художественный прием построения
текста повлиял на формирование литературы
модернизма (см.), прежде всего Д. Джойса, и
постмодернизма (см.), к примеру, В. Набокова.

Подражание - художественный прием сти­
лизации (см.); сознательного копирования твор­
ческой манеры какого-либо автора.
В русской литературе конца XVIII - XIX вв.
был очень популярен лиро-эпический жанр П .,
основанный на этом приеме.
Например, «Подражание Байрону» М. Лер­
монтова, «Подражание Шиллеру» Н. Некрасова.
П. подчеркивает преемственность литера­
турной традиции, общность эстетических прин­
ципов, перекличку мотивов и проч.
Подтекст (от лат. 1ех1ит - ткань, связь) скрытый смысл фразы, сцены или всего произ­
ведения.
П. - явление предметно-психологическое, он
может только угадываться в словах литератур­
ного текста, сообщая правильное понимание и
восприятие, и при этом не всегда совпадает со
сказанны м. П. связан с общим конт екст ом
(см.) высказывания и выражает авторское отно­
шение к героям произведения, поясняет суть кон­
фликтов между персонажами, различного рода
сюжетные коллизии и проч.
Он характерен для произведений, отмечен­
ных глубоким психологизмом (см.). Например,
пьесамА. Чехова («Чайка», «ДядяВаня» идр.),
рассказам Э. Хемингуэя и др. П. - это особого
рода авторская «тайнопись».

Положительный гербй - действующее лицо
в художественном произведении (см. Герой в
литературе), носитель эстетического идеала,
реализуемого им в убеждениях и поступках.
Понятие П. г. - величина непостоянная. Он
определяется особенностями общественного со­
знания эпохи, социальными идеалами, своеоб­
разием авторского мировоззрения и художест­
венного метода (см. Метод художественный).
В галерее П. г. можно обнаружить Чацкого в ко­
медии А. Грибоедова «Горе от ума», Гринева в по­
вести А. Пушкина «Капитанская дочка», Гришу
Добросклонова в поэме Н. Некрасова «Кому на
Руси жить хорошо», Андрея Болконского, Пьера
Безухова, Наташу Ростову в романе Л. Толстого
«Война и мир» и проч.
Однако следует отметить, что есть тексты,
где П. г. в системе персонажей отсутствует,
как в «Ревизоре» Н. Гоголя. В этом случае эсте­
тический идеал выражается в отрицательном
отношении автора к изображаемому. А персо­
нажей такого произведения можно рассматри­
вать как антигероев (см.).

Полифонйя (от тр.ро1урНота - многозвучие) музыкальный термин, указывающий на равно­
правные взаимоотношения мелодии и аккомпа­
немента в произведении, где из многих самосто­
ятельных и равнозначных партий складывается
единый полифонический стиль.
Применительно к литературе это понятие
впервые было использовано М. Бахтиным в кон­
це 20-х гг. XX в. в работах о творчестве Ф. Досто­
евского. Он подразумевал, что в романах у ка­
занного автора на равных с голосом сочинителя
звучат голоса персонажей, при этом преимуще­
ство не отдается никому из них. Действия геро­
ев можно считать примерами полифонического
поведения, т.к. действующие лица озабочены
тем, что подумают о них другие: Раскольников в
«Преступлении и наказании» старается предво­

Портрет (от фр. роНгаИег - изображать) одно из средств характеристики персонажа
или нескольких героев через описание внешно­
сти (черты лица, фигура, жест, мимика, поза,
одежда, манера двигаться и говорить и проч.) и
духовного мира.
Назначение и характер П. в истории литера­
туры менялись. Начиная с фольклора и вплоть
до появления романтических произведений в
начале XIX в. встречались так называемые

211

Основные понятия и терминь \

«идеализирующие П .». К примеру, описание
Петра I в пушкинской «Полтаве»:

параллельных описаний героев-двойников (см.
Двойник в литературе). Такие изображения
действующих лиц есть в романе И. Гончарова
«Обломов» - сам Обломов и его слуга Захар,
в «Преступлении и наказании» Ф. Достоевско­
го - Раскольников и Свидригайлов и проч.

...Толпой любимцев окруженный,
Выходит Петр. Его глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен,
Он весь, как божия гроза.

Послание - литературное или литературно­
публицистическое произведение, написанное в
форме обращения к какому-либо лицу или ли­
цам.
Например, «В Сибирь...» А. Пушкина.
Как правило, они содержат просьбу, требо­
вание, пожелание, увещ евание, укор и т.п .,
в зависимости от отношения автора к адресату,
и выражают любовь, дружбу, уважение, непри­
язнь, осуждение и проч.
П. может быть и публицистического характе­
ра, к примеру, опубликованное письмо В. Бе­
линского к Н. Гоголю, где затрагивались вопро­
сы творчества.

И далее:
И он промчался пред полками,
Могущ и радостен, как бой.
Он поле пожирал очами.
Такой тип П. свойственен текстам героиче­
ского содержания, он подчеркивает телесное
и духовное совершенство персонажа, рисуя
гармоничную личность. В противовес идеали­
зирующему П. в произведениях иронического
и сатирического х ар актер а встречаю тся П.
гротескные, подчеркивающие черты телесно­
сти, несоответствие внешнего описания и вну­
треннего мира эстетическому идеалу. Таков
П. героя сказки М. Салтыкова-Щ едрина «Ди­
кий помещик».
С развитием психологизма (см.) в литерату­
ре, начиная с пушкинских текстов, изображе­
ние внешности действующего лица сопрягает­
ся с так называемым «внутренним П.» или
«психологическим П.». Классический образец
единства внешнего и внутреннего П. найдем в
романе М. Лермонтова «Герой нашего време­
ни» в образе Печорина. Здесь описания духов­
ной жизни персонажа придают его характеру
глубину и являю тся важ нейш ей составляю ­
щей композиции.
В литературоведении рассматривают также
экспозиционный П ., т.е. данный при первом
знакомстве с героем (например, описания Ивана
Петровича и Веры Иосифовны Туркиных в пер­
вой части рассказа А. Чехова «Ионыч»), и лейт­
мотивный П. - упоминание каких-либо портрет­
ных черт на протяжении всего повествования
(так, в «Войне и мире» Л. Толстого неоднократ­
но говорится о лучистых глазах княжны Марьи,
о несколько большом рте Наташи, о блестящих
плечах Элен).
Иногда для усиления эффекта контраста
или, наоборот, совпадения черт авторы прибега­
ют к принципу «двойного портретирования» -

Постмодернйзм (от фр. розЬтодегтзте —
букв, после современного) - условное понятие,
обозначающее совокупность течений в искус­
стве, философии, культурологии, социологии,
лингвистике и даже точных науках во второй
половине XX в.
В литературоведении не существует единого
взгляда на проблему П. Некоторые рассматри­
вают его как этап в развитии модернизма (см.),
другие относят к самостоятельному феномену
культуры.
Возникновение его связываю т с кризисом
общественного сознания середины и конца ны­
нешнего столетия, когда представления о цен­
ностях уже не ассоциировались с предметами и
явлениям и материальной культуры (или так
называемой культуры индустриального обще­
ства), приоритет отдавался владению инфор­
мацией. В этом смысле П. часто рассматривают
как реакцию на стереотипы массового созна­
ния. Отсюда - отказ от традиций и авторите­
тов, основанный не на логическом, а на интуи­
тивном или «поэтическом мышлении».
Для авторов П. единственно существующая
реальность - это текст, а то, что мы принимаем
за действительность, - не более, чем наше пред­
ставление о ней. В последнее двадцатилетие
применительно к П. бытует определение «текст

212

п
написанных в стихотворной форме (в отличие
от прозы - см.). В широком смысле П. называ­
ют все тексты словесного искусства.
Иногда этим словом, употребленным в пере­
носном значении, называют явления, вызыва­
ющие эмоциональный отклик и определяю­
щие все возвышенное и прекрасное. Например,
«поэзия патриотического подвига» или «по­
эзия осеннего пейзажа».

без берегов»; причем резко противопоставляют­
ся понятия «художественное произведение»,
связанное с домодернистской литературой, где
утверждаются «прописные истины», и модер­
нистское - «художественный текст», где нет
партий автора или героев, а есть только прост­
ранство язы ка, отвергающее какие бы то ни
было истины. Если в произведениях модерниз­
ма (см.) мироощущение автора и героя можно
оценить как трагическое, например, у Ф. Каф­
ки, то в текстах П. оно ироническое.
П. разработал особую «практику письма»,
основанную на пародии, самопародии и пастише (см. Пародия), прямых и завуалированных
цитатах (см. Заимствование), реминисценциях,
аллюзиях (см.), языковой игре, коллаже и проч.
К постмодернистским текстам можно отнес­
ти переводные романы В. Набокова, начиная с
«Бледного пламени», «Школу для дураков» Са­
ши Соколова, поэму «Москва - Петушки» Вене­
дикта Ерофеева и др.

«Поэзия лёгкая» - см. «Лёгкая поэзия».
Поэма (от гр. рогео - делаю, творю) - лироэпический жанр (см.) с развернутым сюжетом,
как правило, в стихотворной форме.
Мысли и чувства сочинителя в П. выража­
ются лирическим героем (см.) или в авторских
лирических от ст уплениях (см.).
История этого жанра началась еще в антич­
ные времена. Первыми образцами П. стали
«Илиада» и «Одиссея» Гомера. На протяжении
многих веков содержание П. было героико-исто­
рическим или мифологическим, поэтому эпиче­
ское начало в них преобладало, как, например,
в «Божественной комедии» Данте Алигьери. Но
уже к началу XIX в. с развитием романтизма
(см.) в поэтическом повествовании на первый
план выдвинулся лирический мотив. Н апри­
мер, в поэмах Дж. Байрона «Паломничество
Чайлд Гарольда» и «Шильонский узник», пуш­
кинских «Цыганах» и «Бахчисарайском фонта­
не* и проч. В русской реалистической литерату­
ре появи ли сь П. социально-политического
содержания, эпическое полотно которых вос­
производило картины общественной значимос­
ти. К таковым можно отнести П.-эпопею Н. Не­
красова «Кому на Руси жить хорошо». Следует
отметить, что за многовековую историю этот
жанр не обрел ж есткой поэтической формы.
Формальные признаки П. в литературе XX в.
еще более размыты. Чтобы убедиться в этом, до­
статочно вспомнить «Реквием» или «Поэму без
героя» А. Ахматовой, главы первой напомина­
ют самостоятельные стихотворения, частям
второй предпосланы авторские ремарки, как в
драматическом произведении, а поэтическая
форма повествования все время меняется. Сю­
жет в них понимается очень условно.
Известны и произведения, написанны е в
прозе, авторы которых тем не менее обозначали

«Поток сознания» - особая форма повество­
вания в изображении духовной жизни человека.
Она заключается в воспроизведении работы
мысли, рождении и переживании субъективных
впечатлений, ощущений, ассоциаций и проч.
«П. с.» напоминает внутренний монолог, имити­
рующий устную речь персонажа или повествова­
теля, включающий в себя тему, развиваемую
сознанием, отклик на те или иные явления ок­
ружающего мира, воспоминания, навязчивые
идеи, комплексы и т.п.
Происхождение этого стилистического яв­
ления в русской литературе связано с творчест­
вом Ф. Достоевского, Л. Толстого, И. Бунина.
В их произведениях фрагментарно встречается
«П. с.» (например, рассуждения Раскольнико­
ва по дороге к процентщице, предсмертный мо­
нолог Анны Карениной, воспоминания повест­
вователя в «Антоновских яблоках»).
В европейском модернизме (см.) крупней­
шими представителями литературы «П. с.» бы­
ли Д. Джойс, М. Пруст, Т. Манн и др.
Последние образцы этого стиля можно най­
ти в прозе Саши Соколова («Ш кола для дура­
ков», «Палисандрия»).
Поэзия (от гр. роЬёзьз - творчество) - общее
наименование художественных произведений,

213

Основные понятия и термины

их как П.: «Мертвые души» Н. Гоголя, «Моск­
ва - Петушки» Венедикта Ерофеева и др., - так
как лирические отступления и лирические ге­
рои здесь в свободной форме передают размыш­
ления и переживания самих сочинителей.

ни, вампиры, библейские образы и проч. Среди
авторов европейского П. можно назвать Ж . Казота, О. Уолпола, У. Бекфорда, В. Блейка. Как явле­
ния П. в русской литературе рассматривают ино­
гда «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Вий»,
«Миргород» Н. Гоголя, баллады В. Жуковского,
раннюю лирику К. Батюшкова.

Поётика (от гр. рогёике - творческое искусст
во) - раздел теории литературы, занимающийся
исследованием строения художественного произ­
ведения (сюжета, стилистики, стихосложения).
История знает попытки нормирования П. в
рамках какого-либо жанра (см.) или направле­
ния в литературе (см.): в античности - Арис­
тотелем и Горацием, в европейском классицис­
тическом словесном искусстве - Н. Буало и
Г. Лессингом, а в России - В. Тредиаковским и
М. Ломоносовым. Поэтому иногда термин «П.»
понимается как совокупность художественных
принципов и приемов, свойственных тому или
иному литературному течению или школе. На­
пример, «П. классицизма» или «П. романтиче­
ской драмы».
Однако это понятие употребляют и в более уз­
ком значении: применительно к изучению осо­
бенностей художественного мастерства автора.
Например, говорят «П. драм А. Чехова» или «П.
трагического в пьесах В. Шекспира» и т.п.

Прекрасное - одна из главных эстетических
категорий, применимая к явлениям высшей
эстетической ценности. Оно близко к понятию
«красота», которое характеризует предметы
или явления с их внешней стороны. Однако П.
стремится передать не только облик, но и внут­
реннюю сущность изображаемого или увиден­
ного, ориентируясь на особенности восприятия
тех или иных явлений, предметов и проч.
Представления о П. в различные эпохи и у раз­
ных народов не были одинаковыми. Например, в
античности это понятие трактовалось как гармо­
ния, свойственная всем вещам и явлениям, а фор­
мы проявления П. - это порядок в пространстве,
соразмерность, определенность и целесообраз­
ность. Христианские средневековые философ­
ские учения считали, что источник П. - это Бог, а
неотъемлемые условия П. - целостность, со­
вершенство, должная пропорция, созвучие и яс­
ность. Для мыслителей Возрождения высшая
мера проявления П. - гармонично и всесторонне
развитая человеческая личность. Эпоха Просве­
щения понимала П. как связующую нить между
человеческим разумом и чувством, она же выра­
ботала и принцип изучения этой категории в ее
историческом развитии. Материалистические
учения ХУШ - XIX вв. объясняли П. как единст­
во и многообразие материальных свойств предме­
тов и явлений, при этом восприятие его ставилось
в зависимость от социальных условий. В XX сто­
летии оно понималось по-разному: как качество
вещи или явления, дающее наслаждение, или во­
все не различающее границ между П. и безобраз­
ным, например, в эстетике абсурда. В литературе
П. - это художественная ценность, выражающая
гуманистические идеалы и духовное богатство в
гармоничной форме произведения.

Предромантйзм - направление в литературе
XVIII - XIX вв., отмеченное мистицизмом, вопло­
щающим представления о двойственности мира,
разделяемого на видимый (реальный) и скрытый
(таинственный). Видимый мир, как считали
предромантики, можно познать посредством за­
конов логики, т.е. разума; потаенный мир непод­
властен рациональному мышлению, оно подме­
няется интуицией, прозрением, предвидением.
П. возник в противовес просветительству (см.
Просвещение), провозгласившему культ разума.
Предшественники романтизма (см.), как и сен­
тименталисты (см. Сентиментализм), высту­
пали против поэтизации рационалистической
доктрины, разочаровавшись в буржуазном миро­
устройстве. Но если сентименталисты симпатизи­
ровали демократическим идеям Просвещения, то
представители П. были увлечены средневековьем
(готикой), а героями их произведений были не
простые люди, выходцы из беднейших слоев, а
персонажи из мира средневековых легенд и рома­
нов: рыцари, волшебники, привидения, оборот­

Приём литературный - способ организации
литературного материала.
Выбор приемов напрямую зависит от особен­
ностей художественного метода (см. М ет од

214

п
ческие произведения. Например, стихотворе­
ния в прозе «Русский язы к», «Порог» и др.
И. Тургенева.

художественный) автора и жанра (см.)» в кото­
ром он работает.
В литературоведении различают композици­
онные (рамочное или параболическое построе­
ние сюжета, антитеза, контраст, монтаж см., а также двойничество - см. Двойники в ли ­
тературе и т.п.), стилистические (см. Ц ит а­
та, Реминисценция, А ллю зия, П араллелизм ,
Ирония, Сарказм, Иносказание, все виды Тро­
пов и проч.) и стиховые (см. Стихосложение)
приемы словесного искусства.
П. л. помогает сочинителю в более яркой
и образной форме передать содержание про­
изведения.

Пролог - см. Сюжет.
П росвещ ения литература. Просвещение идеологическое течение в искусстве XVIII в., оно
носило антифеодальный характер и было связа­
но с развитием буржуазных социально-экономи­
ческих отношений.
Просветителями называли тех, кто высту­
пал за распространение научных, знаний среди
народа. Главную цель своего творчества они ви­
дели в воспитании общества, в совершенствова­
нии нравов, современное состояние которых
казалось им неразумным и неестественным.
Идеалом просветителей стал так называемый
«естественный человек», т.е. тот, кто свободен
от сословных предрассудков и пороков. Деятели
П. считали, что общество должно развиваться
путем постепенного и последовательного совер­
шенствования человеческого разума, поэтому и
саму эпоху часто назы вали «веком разума».
Причину людских и социальных бедствий они
усматривали в невежестве, религиозном фана­
тизме и мракобесии. Многие из них были мате­
риалистами и атеистами.
Произведения просветителей философичны
и иногда более напоминают трактаты. К уже су­
ществовавшим в литературе жанровым формам
они добавили реалистический просветительский
роман, философскую повесть, морально-поли­
тическую драму, мещанскую драму, гротескно­
комедийный памфлет.
В качестве положительного героя (см.) в
произведениях искусства П. выступал просто­
людин, трудолюбивый, честный, здравомысля­
щий. А вот представители привилегированных
сословий изображались нелицеприятно (как
Скотинин и Простаковы в комедии Д. Фонвизи­
на «Недоросль»).
Среди деятелей европейского просвещения
были Д. Дефо, Д. Свифт, С. Ричардсон, Д. Дидро,
М.Ф. Вольтер, Г. Э. Лессинг, И. В. Гете, Ф. Шил­
лер и др.
В отечественной литературе П. представлено
просветительским классицизмом (басни И.
Крылова, оды М. Ломоносова, лирика Г. Держа­
вина, пьесы Д. Фонвизина), просветительским

Притча - эпический жанр; назидательный
рассказ, передающий в аллегорической (см.
Аллегория) форме какую-либо житейскую муд­
рость, религиозный или нравственный закон.
В виде П. сложены некоторые библейские
или евангелические повествования. Н апри­
мер, Книга притчей Соломоновых или П рит­
ча о блудном сыне.
В русской литературе XVIII - XIX вв. П. на­
зывались басни (см.), действующими лицами
которых были люди, а не животные; к приме­
ру, народная «Притча о браж нике», пуш кин­
ский «Сапожник». Оригинальные образцы П.
можно найти в рассказах Л. Толстого, написан­
ных для детей, так называемых «Русских кни­
гах для чтения».
П. предполагает особую форму построения
сюжета: не линейную, а параболическую. По­
вествование в ней начинается с отвлеченного
предмета, затем следует описание какого-либо
назидательного случая, а в конце опять возвра­
щ ается к исходному; содержание такого рас­
сказа напряженно-выразительно.
В литературе XX в. П. повлияла на разви­
тие других жанров. Так появились роман-прит­
ча, повесть-притча, даже драма-притча («Бе­
лый пароход» Ч. Айтматова, «Жизнь Галилея»
Б. Брехта и др.).
Проза (от лат. ргоза(огаИо) - простая речь) не стихотворно организованная речь в литера­
турном произведении. В отличие от поэзии (см.),
П. имеет свободное, а не мерное построение.
П. в большей степени связана с эпическими
жанрами, но встречаются и лирические прозаи­

215

Основные понятия и термины

яны Лариной в романе «Евгений Онегин», он ог­
раничивается лаконичным высказыванием:

реализмом («Путешествие из Петербурга в Моск­
ву» А. Радищева), сентиментализмом (см.) «Бедная Лиза» Н. Карамзина.

... Девицу повезли к венцу.
И, чтоб ее рассеять горе,
Разумный муж уехал вскоре
В свою деревню, где она,
Бог знает кем окружена,
Рвалась и плакала сначала,
С супругом чуть не развелась;
Потом хозяйством занялась,
Привыкла и довольна стала.

Пространство и время в литературе - спе­
цифические формы осмысления бытия, состав­
ляющие некое единство.
Особенности передачи этих категорий в тек­
сте определяются художественным методом и
жанром (см.), в котором работает автор, сюже­
том (см.) произведения и проч.
Художественное пространство в литератур­
ном сочинении характеризуется локальностью
ц л и неограниченностью , объемностью или
плоскостностью, конкретностью или абстракт­
ностью, пропорциональностью или преумень­
шением-преувеличением отдельных его элемен­
тов и т.п.
Говоря о времени в произведении, обычно име­
ют в виду не реальное, а художественное (сюжет­
ное) время, которое определяется длительностью
или краткостью, статичностью или динамизмом,
развернутостью или сжатием, объективностью
или субъективностью, прерывностью или непре­
рывностью, ретроспективой или перспективой и
проч.
События в тексте могут происходить в преде­
лах замкнутого пространства и в течение крат­
кого хронологического промежутка (например,
случай на городской площади, описанный в рас­
сказе А. Чехова «Хамелеон») или, как в романеэпопее Л. Толстого «Война и мир», охватывать
огромные территории (почти вся Европа) и быть
растянутыми во времени на много лет (в указан­
ном сочинении - почти два десятилетия). Авто­
рам также доступно «сжимать» и «раздвигать»
П. и в. в произведении. Для этого они обращают­
ся к воспоминаниям или прибегают к мотиву пу­
тешествия (как в поэме Н. Гоголя «Мертвые ду­
ши»). Кроме того, в текстах разных жанров П. и
в. воспроизводятся по-разному.
Например, драма стремится запечатлеть хро­
нологические и местные изменения буквально:
изображенные время и пространство часто сов­
падают по протяженности с реальным. А вот
в эпических и лиро-эпических произведениях
они воспроизводятся нетождественно. Какие-то
описайия могут быть стянуты до упоминания
лишь о некоторых фактах. Так, когда А. Пуш­
кин приводит историю замужества матери Тать­

Но возможно и обратное - «растягивание»,
«расширение» пространственно-временных
описаний, как в повести А. Солженицина «Один
день Ивана Денисовича», где один день как бы
вбирает в себя целую жизнь героя.
П. и в. в литературе связаны также с динами­
кой сюжета: они быстро развиваются в описа­
нии событий, поступков героя, передаче диало­
гов, а в пейзажных и интерьерных зарисовках
«замирают», «замедляются».
В истории словесного искусства осмысление
и изображение П. и в. менялось. Фольклор по­
давал их как некие абсолюты: все изображае­
мое происходило везде и нигде, всегда и никог­
да (как, например, в мифологии). А нтичная
литература и литература классицизм а (см.)
выработали требование единства времени, ме­
ста и дейст вия (см.), сделав попытку регла­
м ен ти ровать п ростран ствен н о-врем ен н ы е
отношения в произведении. В текстах сенти­
м ент ализм а, ром ант изм а и реализм а (см.)
эти категории приобрели эмоционально-психо­
логическую значимость и часто выступали в
качестве средства характеристики внутренне­
го мира персонажа. Наконец, в литературе XX в.,
прежде всего в модернизме (см.), эти понятия
помогали реконструировать ситуацию отчуж­
дения (см.) героя и воплощали реальный и од­
новременно ирреальны й мир, к ак в романе
М. Булгакова «Мастер и Маргарита» или пла­
тоновском «Чевенгуре».
Часто для обозначения П. и в. в литературо­
ведении используют термин хронотоп (от гр.
сНгопоз - время и 1ороз - место, пространство),
введенный впервые М. Бахтиным в 30-е гг. XX в.
Это понятие, как и прочие художественные об­
разы, эмоционально и ценностно окрашено и в

216

р

Поэтому рождение П. как основополагающего
принципа в изображении человека в литературе
связывают именно с Ренессансом, «раскрепостив­
шим» европейское сознание, когда размышления
и переживания персонажей стали воспроизво­
диться в динамике и взаимосвязи и индивидуа­
лизировано. Особое значение психологическим
описаниям придавали авторы сентиментализ­
ма и романтизма (см.), стремившиеся воспро­
извести тонкость чувств персонажей (например,
И.В. Гете в романе «Страдания юного Вертера»
или Дж. Байрон в «Паломничестве Чайлд Га­
рольда»). Традиции П. сентименталистов и ро­
мантиков развили реалисты XIX и XX вв. (см.
Реализм), описав состояние души не высокого
героя, а обычного человека, типичного. Причем
психологические зарисовки обогатились внут­
ренними монологами персонажей, пейзажными
и бытовыми описаниями, характеризующими
духовную жизнь действующих лиц, передачей
сновидений, воспоминаний и проч., как, напри­
мер, в романах Л. Толстого, Ф. Достоевского, рас­
сказах А. Чехова и др. Наконец, в модернистской
литературе XX в. (см. Модернизм) П., помимо
названных средств, освоил «поток сознания» в
качестве основного приема раскрытия внутрен­
него мира человека (тексты Д. Джойса, М. Пру­
ста, М. Булгакова, Венедикта Ерофеева и др.),
хотя фрагментарно «поток сознания» можно об­
наружить и у Ф. Достоевского, и у Л. Толстого.
Помимо непосредственного описания мыс­
лей и чувств персонажа, авторы иногда прибега­
ют и к косвенным способам передачи внутренне­
го состояния героя через зарисовки действий,
движений, поз, мимики, жеста и проч., т.е. че­
рез портрет (см.) Пример психологического
портрета можно найти в главе «Максим Максимыч» в романе М. Лермонтова «Герой нашего
времени».

сюжете произведения может выступать как мо­
тив, лейтмотив или символ (см.). Например,
хронотоп провинциального городка в рассказах
А. Чехова или хронотоп дороги в поэме Н. Гого­
ля «Мертвые души».
Иногда в исследовательских м атериалах
встречается понятие «пространственно-времен­
ной континуум» (от лат. сопИпиит - непрерыв­
ное, сплошное), подразумевающее бесконечную
вариативность смыслового содержания в прост­
ранственно-временных рамках произведения.
Как правило, оно применимо к литературным со­
чинениям с глубоким подтекстом (см.).
Прототип (от гр. ргоШ уроп - прообраз) - ли­
цо, реально существовавшее, чья жизнь, судьба,
характер и проч. послужили автору моделью
для литературного персонажа.
П. - не копия своего реального предшествен­
ника, а художественно обобщенный образ, со­
держащий авторскую оценку.
Например, П. героя пьесы А. Грибоедова
«Горе от ума» Чацкого считают П.Я. Чаадаева,
автора знаменитых «Философических писем»,
друга А. Пушкина.
Психологйзм (от гр. рзусНе - душа и 1о§оз понятие, учение) - изображение в литератур­
ном произведении внутреннего мира человека,
его мыслей, намерений, переживаний, эмоций,
осознаваемых чувств и бессознательных пси­
хических движений.
В древней литературе П. обозначался очень
скупо, фрагментарно, проявляясь лишь в реп­
ликах героя. К ак правило, античные авторы
изображали какое-либо одно чувство, самое яр­
кое, поэтому о действующих лицах античных
трагедий, например, говорят как о персонажах
одной страсти. Так, Медея у Еврипида, мучимая
ревностью, жаждет отомстить Ясону. Средневе­
ковая литература сформировала представление
о сложной и противоречивой природе человека,
что отразилось в «Божественной комедии» Дан­
те Алигьери, однако личность еще не изобража­
лась разнопланово и изменчиво. Настоящие от­
к ры ти я в области П. были сделаны в эпоху
Возрождения, когда внутренняя жизнь челове­
ка рисовалась как сложное переплетение наст­
роений, размышлений, состояний и проч. Это
можно наблюдать в трагедиях В. Ш експира.

♦Р ♦

—

Развязка - см. Сюжет.
Размер стиха - порядок чередования и чис­
ло ударных и безударных слогов в стопе.
В русском силлабо-тоническом стихосложе­
нии (см.) выделяют двусложные размеры (см.
Ямб, Хорей) и трехсложные (см. Д акт иль, А м ­
фибрахий, Анапест).

2 17

Основные понятия и термины

(социальный) Р. В отличие от просветительско­
го, он не имел положительной программы и ог­
раничивался обличением социальных язв, а но­
сителями положительного идеала у авторов
этого направления выступали выходцы из раз­
ночинских кругов (например, Лопухов, Кирса­
нов, Вера Павловна в романе Н. Чернышевского
«Что делать?»), простонародья (герои Ч. Дик­
кенса или Н. Некрасова) или представители
лучшей части дворянства (Андрей Болконский,
Пьер Безухов, семейство Ростовых и другие в
романе Л. Толстого «Война и мир»). Типоло­
гия критического Р. XIX в. определяется сле­
дующими особенностями:
1) принципом социальной обусловленности
характеров героев и событий;
2) действующие лица произведений несут в
себе собирательные черты какой-либо социаль­
ной группы (типические черты);
3) отражением закономерностей социальноэкономической и политической жизни в обсто­
ятельствах и конфликтах;
4) особой формой психологизма (внутрен­
ний мир героя изображается в связи с услови­
ями его жизни);
5) историзмом (персонаж выступает как ге­
рой времени, лицо эпохи);
6) сочетанием типических черт и глубокой
индивидуализации;
7) изображением характера героя в развитии,
8) объективным воспроизведением действи­
тельности, основанном на глубоком знании
жизненного материала, поэтому многие произ­
ведения можно назвать «энциклопедией ж и з­
ни», т.е. имеющими познавательное значение.
Следует сказать, что в критических работах
XIX в. термин «Р.» еще не употреблялся, это
явление обозначалось к ак «романтизм» (на­
пример, в статьях В. Белинского). Основопо­
ложником критического Р. в отечественной
литературе стал А. Пушкин.
Традиции критического Р. XIX в. продолжа­
ли авторы XX столетия (Э. Хемингуэй, Р. Олдингтон, Т. Драйзер, И. Бунин, А. Куприн и
ДР-)Русская литературная критика советского
периода для обозначения творчества авторов,
идеологически лояльных к тоталитарному ре­
жиму, ввела в 1932 г. понятие «социалистиче­

Рассказ - малый жанр эпического рода (см.
Ж анр лит ерат ур н ы й , Род лит ерат урны й,
Эпос), изображающий какое-либо событие из
жизни героя, один эпизод, один случай.
Количество действующих лиц в Р. ограни­
ченно, а все происходящее, как правило, кратко­
временно.
Например, в рассказе А. Чехова «Хамелеон»
описывается случай, произошедший на площади
провинциального городка, а в тургеневских «За­
писках охотника» приводятся эпизоды встреч
повествователя с сельскими жителями.
Этот жанр близок к новелле и к повести (см.).
Реализм (от лат. геаНз - действительный,
вещественный) - метод и направление в искус­
стве, основанные на правдивом и объективном
изображении действительности.
Реалистические тенденции были свойствен­
ны еще античной литературе. Так, художествен­
ный метод Гомера определяют как стихийный,
или наивный, или мифологический Р.; правдо­
подобные описания и сцены можно встретить в
романах Лонга и Апулея, комедиях Менандра и
Плавта и проч. Реалистический характер имели
и некоторые произведения средневековой город­
ской литературы (шванки, фаблио и др.).
Р. впервые заявил о себе как об эстетичес­
кой системе только в эпоху Возрождения и был
связан с именами Ф. Рабле, В. Шекспира, М. де
Сервантеса Сааведра и др. В произведениях ре­
нессансного (гуманистического) Р. изображался
человек, борющийся за свою духовную свободу,
он мыслился как мерило всех жизненных явле­
ний; авторы стремились передать представле­
ния о закономерностях общественной жизни, о
трагичности конфликта личности с обществом,
где царят феодально-религиозные нравы.
Реалистической направленностью было от­
мечено и творчество некоторых просветителей
XVIII в. (см. Просвещения литература): Д. Де­
фо, Г. Ф илдинга, Д. Дидро, Г.Э. Лессинга и
других. Критикуя феодальные пережитки, они,
как и классицисты (см. Классицизм), призыва­
ли установить «царство разума», создав замеча­
тельную галерею положительных героев (см.)
своей эпохи: Робинзон Крузо, Карл Моор, Том
Джонс и проч.
На смену просветительскому Р. в литературе
XIX в. пришел так называемый критический

218

р

Реминисценция (от лат. гетШзсепНа - не­
ясное воспоминание, отклик) —«отсылка» к
предшествующим литературным текстам или
фактам, напоминание о тех или иных авторах,
произведениях, образах, характерных при­
емах и проч.
Р. выступает как одна из форм проявления
литературного влияния (см. Влияние литера­
турное).
Например, в стихотворении В. Сосноры, на­
званном по первой указанной строчке:

ского Р .». Оно относилось к произведениям,
которые, следуя принципам партийности, на­
родности и интернационализма, «изображали
действительность в ее революционном разви­
тии», показывали рост классового сознания
беднейших народных масс, революционную
героику, выражали пафос романтики социали­
стического строительства и т.п. Возникнув на
русской почве, социалистический Р . обрел
приверженцев и за рубежом (Р. Ролан, А. Барбюс, А. Зегерс, Ю. Фучик и др.). В отечествен­
ной словесности XX в. к этому явлению можно
п ри чи сл и ть тех авторов, кто в свое врем я
прошел тоталитарную цензуру и именовался
«советским» прозаиком , драм атургом , по­
этом (М. Горький, А. Фадеев, Н. Островский,
М. Ш олохов, А. Толстой, В. М аяко вски й ,
А. Твардовский, Н. Погодин, М. Шатров, В. Ас­
тафьев, В. Распутин, В. Быков и др.).
В зарубежной литературе XX в., прежде все­
го в итальянской, после Второй мировой войны
сформировалось течение «неореализм» (от гр.
пёоз - новый и реализм), авторы которого изоб­
ражали жизнь простого человека, полную лише­
ний; их тексты выраж али пафос стремления
к социальной справедливости (например, пьесы
Э. де Филиппо, лирика П.П. Пазолини и др.).
Следует отметить, что некоторые приемы
реалистического письма были взяты на воору­
жение литераторами других течений XIX и
XX вв. - символистами, декадентами, модер­
нистами, постмодернистами, авангардистами
и проч.

Выхожу один я. Нет дороги.
Там - туман. Бессмертье не блестит.
Ночь как ночь - пустыня. Бред без Бога.
Ничего не чудится - без Ты,
- слышится явная перекличка с М. Лер­
монтовым.
Иронически построенное на Р. стихотворе­
ние Вс. Некрасова:
Я помню чудное мгновенье
Невы державное теченье
Люблю тебя Петра творенье
Кто написал стихотворенье
Я написал стихотворенье,
- где автор не ставит ни одного знака препи­
нания, как бы лиш ая логики все сказанное, от­
сылает нас к пуш кинским произведениям стихам, посвященным А. Керн, и «Медному
всаднику».
В тексте Р. проявляет себя как одна из форм
авторского самосознания и самоопределения.
Примеры Р. можно обнаружить в произведе­
ниях А. Пушкина, Н. Гоголя, А. Чехова, А. Ах­
матовой, Б. Пастернака, М. Булгакова, В. Набо­
кова и др.

Ремарка (от фр. гетагдие - примечание, за­
метка) - пояснения, даваемые автором в драма­
тическом произведении с указанием возраста,
внешних черт, поведения, жестов, интонации
действующих лиц, а также сценической обста­
новки и проч. Они адресованы читателям, ре­
жиссерам и исполнителям.
Некоторые драматурги придавали Р. особен­
ное значение. Например, Н. Гоголь в комедии
«Ревизор» подробно описал персонажей во всту­
пительных Р., а затем написал «Замечания для
господ актеров», в которых уточнил смысл при­
мечаний, данных по ходу пьесы, а особенно - фи­
нальной «немой» сцены: «Произнесенные слова
поражают, как громом, всех. Звук изумления
единодушно излетает из дамских уст...».

Рефлексйя (от лат. геДехю - отражение) психологическое понятие, обозначающее само­
наблюдение, анализ собственных размыш ле­
ний, переживаний и эмоций.
Самые яркие примеры Р. можно найти в ро­
манах М. Лермонтова «Герой нашего времени»
(Печорин) и Ф. Достоевского «Преступление и
наказание» (Раскольников).
В литературном произведении Р. выступает
как один из приемов психологизма (см.).

219

Основные понятия и термины

Рефрен (от фр. ге/гат - припев) - повторение
в стихотворении слов, словосочетаний, строк или
фраз. В лирических песнях Р. называют припе­
вом. Иногда Р. может выступать как самостоя­
тельная строфа.
Например, в стихотворении В. Курочкина
«Господин Искариотов» четырежды повторяется:

Когда же через шумный град
Я пробираюсь торопливо,
То старцы детям говорят
С улыбкою самолюбивой.
(М. Лермонтов)
Существует и классификация Р. с точки зре­
ния их слогового объема. Они делятся на муж­
ские (ударение приходится на последний слог),
женские (ударение на предпоследнем слоге), дак­
тилические (ударный - третий от конца слог) и
гипердактилические (с ударением на четвертом
от конца строки слоге).
Например:
возлюбя - тебя (мужкая Р.)
забавить - представить (женская Р.)
деревенская - женская (дактилическая Р.)
раскачивает - поколачивает (гипердактили­
ческая Р.).
Р., как и ритм (см.), придает поэтической ре­
чи музыкальность.

Тише, тише, господа!
Господин Искариотов,
Патриот из патриотов Приближается сюда.
В народных текстах или стилизованных под
них (например, в песнях из эпопеи Н. Некрасова
«Кому на Руси жить хорошо», поэме М. Лермон­
това «Песня про купца Калашникова») Р. прида­
ет поэтической речи композиционную и ритми­
ческую завершенность.
Рйтм (от гр. гНуИгтоз - размеренное чередо­
вание) - систематическое чередование сход­
ных речевых единиц в стихе или ритмически
организованной прозе: в силлабо-тоническом
стихосложении - это повторение ударных и бе­
зударных слогов, в тоническом - только удар­
ных (см. Стихосложение). В прозе Р. - явле­
ние более сложное и редкое, он определяется,
как правило, повторяемостью интонационного
рисунка, иногда - приемами звукописи и проч.
Пример ритмически оформленного текста мож­
но найти в стихотворениях в прозе И. Тургене­
ва, в романах А. Белого «Москва» и «Петербург»,
в описании портрета Понтия П илата в булга­
ковском «Мастере и Маргарите».

Рифмовка (от гр. гЪ,у1ктов - размеренное че­
редование) - характер расположения рифм (см.)
в строках стихотворения.
В литературоведении различают следующие
способы рифмовки.
Парный (смежный), схема аабб:
Краев чужих неопытный любитель
И своего всегдашний обвинитель,
Я говорил: в отечестве моем
Где верный ум, где гений мы найдем?
(А. Пушкин)

Рифма (от гр. гНуШтов - размеренное чере­
дование) - совпадение в звучании концовок
стихотворных строк, выдерживающее опреде­
ленный рит м (см.) стиха.
В литературоведении различают Р. точную,
когда полностью совпадают в произношении
последние слоги:

Перекрестный, схема абаб:
«Мой дядя самых честных правил,
Когда не в шутку занемог,
Он уважать себя заставил
И лучше выдумать не мог».
(А. Пушкин)

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
(А. Пушкин)

Кольцевой (опоясывающий), схема абба:
Что смолкнул веселия глас?
Раздайтесь, вакхальны припевы!
Да здравствуют нежные девы
И юные жены, любившие нас!
(А. Пушкин)

А также неточную Р ., когда созвучие при­
близительное:

220

р
Первые образцы Р. можно обнаружить в ан­
тичной литературе («Дафнис и Хлоя» Лонга,
«Метаморфозы, или Золотой Осел» А пулея),
однако в них формальные признаки жанра еще
размыты. Средневековая эпоха создала рыцар­
ский и городской Р., сделав эту эпическую фор­
му привилегией определенного сословия. Тогда
же появился и сам термин «Р.», первоначально
означавший любое произведение, написанное
не по-латыни, как религиозная литература,
а на одном из романских языков (французском,
итальянском, испанском, португальском). На­
чиная с ХУШ в., в литературе определяются ус­
тойчивые жанровые признаки Р.: разветвлен­
ный сюжет, многообразие заявленны х тем и
проблем, характеристик героев, отражающих
сложные взаимоотношения между людьми и
т.п. Однако в творчестве авторов XX в. можно
найти примеры и синкретичных произведений
(см. Синкретизм), соединяющих черты, свойст­
венные разным жанрам, например, роман-миф
Г.Г. Маркеса «Сто лет одиночества», роман-эссе
Р. Музиля «Человек без свойств» и т.п.
Несколько Р., сюжеты которых связаны друг
с другом общими событиями или действующи­
ми лицами, образуют цикл. Например, «Чело­
веческая комедия» О. Бальзака или «Хождение
по мукам» А. Толстого.
Одной из самых сложны х романных форм
является эпопея (см.), в ней судьбы героев изоб­
ражаются в связи с каким-либо важнейшим ис­
торическим событием, количество действую­
щ их лиц чрезвычайно велико, охватывается
большой временной промежуток, создается ши­
рокая панорама народной ж изни. К таковым
можно отнести «Войну и мир» Л. Толстого, «Ти­
хий Дон» М. Шолохова и проч.

Встречаются и стихотворения с одной рифмой,
называемые «монорим». Например, написанное
А. Сумароковым «Двадцать две рифмы» или
«Когда будете, дети, студентами...» А. Апухтина.
Род (вид) литературный - форма организа­
ции художественного произведения.
В литературоведении традиционно различа­
ют три Р. л. - эпос, лирику и драму (см.).
Эпические произведения описывают события,
лирические передают переживания и чувства, а
драма воспроизводит действие.
Все три Р. л. появились еще в древности и к
настоящему времени сформировали соответст­
вующие жанровые системы (см. Жанр литера­
турный).
Роман (от фр. готап - произведение, напи­
санное на языке романской группы) - большой
эпический жанр, описывающий широкий круг
событий и жизненных явлений, показанных в
развитии.
Сюжет Р ., как правило, объединяет множе­
ство действующих лиц и значительно растянут
во времени, в отличие от других эпических ж а­
нров (см. Повесть, Рассказ).
Эта повествовательная форма стремится за­
печатлеть различны е стороны человеческой
жизни, отсюда такое многообразие разновидно­
стей Р .: авантюрный, о воспитании, женский,
исторический, криминальный, детективный,
научно-фантастический, «карьеры», плутов­
ской, приключенческий, семейно-бытовой, сол­
датский, антивоенный, антифашистский, антиколониалистский, рыцарский и проч.
С точки зрения поэтических особенностей,
выделяют Р. социально-психологический, «по­
тока сознания», «новый», мифологический, па­
родия, центростремительный, центробежный,
полифонический и др.
Существует также классификация романно­
го жанра относительно того или иного направ­
ления в лит ерат уре (см.): просветительский
(«Робинзон Крузо» Д. Дефо), сентименталистский («Бедная Лиза» Н. Карамзина), романти­
ческий («Отверженные» В. Гюго), реалистиче­
ский («Обломов» И. Гончарова, «Война и мир»
Л. Толстого), модернистский («Петербург» А. Бе­
лого), постмодернистский («Приглашение на
казнь» В. Набокова) и др.

Романтизм (от фр. готапШте, исп. готапсе) направление и метод в искусстве конца XVIII первой половины XIX вв., возникшие в противо­
вес классицизму и реализму Просвещения (см.
Просвещения литература); отмеченное крайним
субъективизмом творчество авторов-романти­
ков запечатлело неприятие действительности и
уход в фантастический мир, созданный в вообра­
жении сочинителя.
Исторической предпосылкой возникнове­
ния Р. стало разочарование в ценностях бур­
ж уазного общ ества, которое просветители

221

Основные понятия и термины

виваются бурно и непредсказуемо. Тексты про­
никнуты пафосом (см.) патети ки, свободы,
стремления к возвышенному.
Наиболее популярными жанрами в роман­
тической литературе стали исторический ро­
ман (см.), фантастическая повесть, поэма, бал­
лада (см.), мистерия и проч.
В России Р. формировался в обстановке об­
щенационального подъема после Отечественной
войны 1812 г. и являл собой факт, оценивае­
мый в литературоведении неоднозначно. В ис­
следовательских работах, посвященным двум
течениям в русской романтической словеснос­
ти, его разновидности определяются по-разно­
му: активный и пассивный, прогрессивный и
консервативный, социальный и индивидуали­
стический, героико-бунтарский и элегическимечтательный. Ранний (элегический) Р. связан
с творчеством В. Жуковского и К. Батюшкова.
Позднее свою лепту в развитие этого направ­
ления внесли А. П уш кин, А. Бестужев-Марлинский, Н. Полевой, К. Рылеев, И. Козлов,
М. Лермонтов, Е. Баратынский, В. Кюхельбе­
кер, Н. Гоголь и др.
К середине XIX в. Р. уступает свои пози­
ции на литературном поприще реализму (см.),
однако отдельные черты его стилистики про­
являются в творчестве авторов более позднего
времени (наприм ер, в л и р и к е Ф . Тю тчева,
А. Блока, ранних революционных произведе­
ниях М. Горького и др.).
В литературе конца XIX - начала XX вв.
можно наблюдать явление неоромантизма (от
гр. пёоз - новый и ром ант изм ), которое не
оформилось, однако, как самостоятельное тече­
ние. От своих предшественников неоромантики
переняли некоторые особенности стиля: напря­
женный сюжет, приключенческая фабула, силь­
ный и мужественный герой, противостоящий
обществу, изображение таинственных, иногда
мистических событий (Р. Киплинг, Р.Л. Стивен­
сон, А.К. Дойл, Э.Л. Войнич, Э. Ростан, Дж.
Лондон, К. Бальмонт, 3. Гиппиус, Л. Андреев,
С. Городецкий и др.).
Р. оказал влияние на формирование эстети­
ческой концепции других литературных н а­
правлений и течений: реализма, символизма, мо­
дернизма, экспрессионизма, экзистенциализма
(см.) и др.

пропагандировали как «разумное» и «естест­
венное», и итогах Французской буржуазной ре­
волюции.
Сменив сентиментализм и предромантизм
(см.) на литературной арене, Р. отразил настро­
ения неверия, безнадежности, проявившиеся в
европейском самосознании на рубеже XVIII XIX вв. Свидетельство тому можно найти в
творчестве Ф. Шатобриана, А. Мюссе, Дж. Бай­
рона, Г. Гейне, Ф. Л. Новалиса и др. Действи­
тельность осмысливалась ими как страшная и
неприглядная картина, но в то же в их текстах
.чувствовалась вера в силу человеческого духа,
способного этот мир изменить, разрешить все
его конфликты и противоречия. Так в Р. сло­
жилась особая эстетическая концепция - двоемирие, т.е. разлад, несоответствие идеального и
реального мира, мечты и жизни. В зависимости
от характера интерпретации двоемирия в Р.
сформировались два течения. К первому отно­
сились те авторы, чьи произведения изобража­
ли загадочные и не подвластные человеку явле­
ния, бессилие и смирение людей перед роком
(У. Вордсворт, С.Т. Колридж, Р. Саути, Ф. Шатобриан, В. Жуковский и др.). В текстах вторых,
наоборот, звучали мятежные и свободолюбивые
мотивы, а персонаж и были сродни титанам
(Дж. Байрон, П. Шелли, К. Рылеев и др.). В ка­
кой-то степени двоемирие определило и увлече­
ние романтиков фантастикой и экзотикой, они
часто описывали далекие и неизвестные стра­
ны, неординарных людей, охваченных возвы­
шенными или демоническими страстями.
Романтический герой (см. Герой в литера­
туре) - личность яркая, независимая, индиви­
дуалист, всегда одинок и противопоставлен дру­
гим персонажам и всему миру. Обстоятельства,
в которых действует герой, полны риска и опас­
ностей. Живущий не разумом, а эмоциями, он
представляется авторам натурой бесконечно
глубокой, неизведанной, полной необъяснимых
загадок и тайн. Его чувства не знают полутонов
и плавных переходов, он всегда в состоянии
крайнего эмоционального напряжения.
П оэтика (см.) Р. основывалась на демонст­
ративной условности, фантастике (см.), син­
тезе родовых и жанровых форм, трагического и
комического, гротеска (см.) и романтической
иронии (см.). Сюжеты в произведениях Р. раз­

222

с

•с» —.....

стным «предпринимателем», приносящим поль­
зу государству.
Как композиционный принцип или прием в
изображении жизни С. можно встретить в сказ­
ках М. Салтыкова-Щедрина, близких по форме к
басне, где в качестве действующих лиц выступа­
ют представители фауны: «Орел-меценат», «Ка­
рась идеалист», «Премудрый пескарь» и др.
В литературоведении не существует единой
точки зрения в вопросе жанрового определе­
ния С., а примеры сатирических произведений
есть и в эпических, и в драматических, и в ли­
рических текстах.
В узком смысле слова С. называют обличи­
тельные стихотворения. Такая лирическая фор­
ма была популярна в античности (например, С.
римских поэтов Горация и Ювенала) и в эпоху
классицизма (см.). Как С. рассматривают и не­
красовское «Рыцарь на час».

Сарказм (от гр. закгазтоз - издевательст­
во) - один из видов комического (см.), содер­
жащий язвительную, едкую насмешку, уничи­
жительное изображение какого-либо лица или
явления действительности.
Так, Чацкий в комедии А. Грибоедова «Горе
от ума» саркастически советует Софье после того,
как стали известны ее отношения с Молчалиным:
Вы помиритесь с ним по размышленьи зрелом.
Себя крушить, и для чего!
Подумайте, всегда вы можете его
Беречь, и пеленать, и спосылать за делом.
Муж-мальчик, муж-слуга, из жениных пажей Высокий идеал московских всех мужей.
С. - высшая степень иронии (см.), передающая
уже не тонкий намек, а негодующе-негативную оценку. К этому приему часто обращались
авторы сатирических произведений (Д. Свифт
в романе «Путешествия Лемюэля Гулливера»,
М. Салтыков-Щедрин в сказках «Дикий поме­
щик», «Медведь на воеводстве», романе «Исто­
рия одного города», И. Ильф и Е. Петров в рома­
нах «Двенадцатьстульев» и «Золотой теленок»,
М. Булгаков в повести «Собачье сердце» и др.).

Сатирическое (от гр. заНга - пестрая смесь,
всякая всячина) - эстетическая категория, разно­
видность комического (см.), уничтожающе крити­
кующая пороки, противоречия, нелепости че­
ловеческой личности и социальной жизни путем
использования различных художественных при­
емов и средств.
С. содержание может иметь политический,
социальный, моральный, религиозный, фило­
софский и проч.характер.
В литературе может проявляться как ху­
дожественный принцип, прием или жанр (см.
Сатира).

Сатира (от гр. заНга - пестрая смесь, всякая
всячина) - один из видов комического (см.), бес­
пощадно высмеивающий человеческие пороки
и явления общественной жизни.
С атирическое изображ ение, к а к п р а в и ­
ло, опирается на гротеск или гиперболу (см.),
намеренно и с к аж ая , преувеличивая черты
описываемого. Но, осмеивая и отрицая тот
или иной недостаток, автор всегда дает по­
нять, каков эстетический идеал. Например, са­
тирически изображ ая чиновничество в коме­
дии «Ревизор» и в поэме «Мертвые душ и»,
Н. Гоголь стремился внуш ить зрителю и чи­
тателю, что взяточники, казнокрады и лихо­
имцы не должны вершить власть в России, что
ее народ достоин лучш ей судьбы. Поэтому и
требует всех мздоимцев к себе настоящий ре­
визор, а они стоят, как громом пораженные. По
замыслу писателя, Чичиков, постранствовав
по стране и потерпев фиаско во всех своих афе­
рах, во втором томе поэмы должен был стать че­

Сентименталйзм (от фр. зепИтепЬ - чувст­
во) - течение в европейском искусстве конца
XVIII - начала XIX вв., возникшее в противо­
вес классицизму (см.), утверждавшее в качест­
ве эстетического и нравственного идеала чувст­
вительность.
Социальной предпосылкой возникновения
С. стало возвышение третьего сословия, усиле­
ние его влияния в общественно-политической
жизни, разочарование в идеях разумного пере­
устройства мира.
С. возник в Англии и быстро стал популя­
рен во всей Европе. Термин «С.» произошел от
названия романа Л. Стерна «Сентиментальное
путешествие». Следует отметить, что это на­
правление в литературе разных народов имело

223

Основные понятия и термины

Все эти изменения повлекли за собой и пе­
ресмотр композиционных канонов. У авторовсентименталистов построение произведения
произвольное.
Наиболее популярными жанрами в литера­
туре С. стали романы и повести (см.), напи­
санные в формах исповеди, писем, дневника,
путешествия, поэмы, элегии, послания (см.),
и мещанские драмы (см.).
Среди авторов этого н ап р ав л ен и я бы ли
Ж .Ж . Руссо, Д. Дидро, М.А. Вольтер, Г.Э. Лес­
синг, Н. Карамзин, И. Дмитриев, В. Капнист,
Н. Львов и др.

свои особенности. Если в Англии он критико­
вал просветительство, то в Германии, Франции
и России он был ему близок рационалистически­
ми и дидактическими установками.
Ранний С. свою задачу видел в возбуждении
интереса к простому человеку: Л. Стерн, С. Ри­
чардсон, И.В. Гете и другие стремились заста­
вить читателя сострадать герою и уважать его.
А в текстах позднего С. заметны и ирония, и
юмор: Ж . Поль, О. Голдсмит, Т.Д. Смоллет
позволяли себе подшучивать над персонажами
своих произведений.
В отличие от классицизма, С. воспевал не
«высокого» героя, обремененного долгом перед
государством, охваченного «высокими» страс­
тями, способного на подвиг самопожертвования
во имя выдающейся цели, участника важней­
ших исторических событий и т.п. В сентимен­
тальных произведениях перед нами предстает
персонаж скромного, незнатного происхожде­
ния, часто слабый и гонимый. Его духовный
мир богат и трогателен. Тематика таких текстов
связана с изображением страданий невинного,
чистого существа, жертвы чужих пороков или
предрассудков, поруганной чести, притеснений,
чинимых власть имущими и проч.
В литературе нового времени сентименталис­
ты впервые обратились к психологизму (см.).
Изображение внутреннего мира человека потре­
бовало от авторов новых приемов характеристи­
ки персонажа (см. Характеристика литера­
турная) через портрет (см.), пейзаж (см.), речь
и проч.
Важная заслуга С. заключается в том, что
его авторы обогатили тексты пейзажными кар­
тинами, причем показали облагораживающее
влияние природы на человеческую натуру. Сентименталистский пейзаж отличался идилличностью. Опыт таких зарисовок впоследствии пе­
реняли представители романтизма и реализма
(см.), переработав его сообразно их эстетичес­
ким установкам.
Еще одним серьезным завоеванием С. стали
нововведения в области язы ка литературных
произведений. В отличие от классицистичес­
ких текстов, речь героев и авторов приблизи­
лась к разговорному стилю, слог стал проще и
яснее, интонации утратили патетику, но приоб­
рели деликатную чувствительность.

«Серебряный век» - условное название пе­
риода в русской литературе с начала XX века
до Октябрьской революции 1917 г. Оно перекли­
кается с пушкинской эпохой, именуемой «зо­
лотым веком».
В литературный обиход понятие «С. в.» во­
шло в 80-е гг. XX в., хотя встречалось и в дорево­
люционных изданиях. Не существует единой
оценки этого явления в работах, посвященных
исследованию творчества А. Ахматовой, Н. Гу­
милева, В. Хлебникова, М. Кузмина, И. Аннен­
ского, М. Цветаевой, М. Волошина, Г. Иванова,
Вяч. Иванова, Г. Адамовича, А. Блока, К. Баль­
монта, В. Брюсова, В. Ходасевича, Б. Пастерна­
ка и др., чьи имена связывают с поэзией «С. в.».
Литературный процесс начала столетия отме­
чен формированием трех направлений в искусст­
ве слова: символизм, акмеизм, футуризм (см.).
Они и составили эстетический контекст «С. в.».
Однако свою лепту в наследие этой эпохи внесли
и явления русского авангардизма, модернизма и
декаданса (см.).
Авторов «С. в.» объединяли стремление осво­
бодиться от влияния канонов предшествующей
литературы, поиски новых эстетических прин­
ципов творчества, понимание того, что искусст­
во - это явление метафизическое, то есть сверх­
чувственное, поэтому в поэтическом слове они
воплощали религиозные мотивы, навеянные
христианством, культами античности, восточ­
ными религиями, «вечные темы» любви и кра­
соты, счастья и горя, жизни и смерти и проч.
Сймвол (от гр. вутЬо1оп - знак, условный
знак) - многозначный художественно-предмет­
ный образ, построенный на принципе паралле­

224

с
лизм а предметов, явлений, понятий и проч.,
выражающий в конкретной форме условно-обоб­
щенное содержание.
С. близок к тропам (см.), особенно к мета­
форе, сравнению (см.),'но обладает более глубо­
ким смысловым содержанием.
В отличие от аллегории (см.), которая пред­
полагает однозначное истолкование, С. несет в
себе множественность смысла объясняемого поразному, в зависимости от контекста, (см.).
Так, образ-символ вишневого сада в одно­
именной пьесе А. Чехова выступает как символ
России (вспомним слова Пети Трофимова: «Вся
Россия наш сад») и как символ времени; ведь с
ним связаны представления героев о прошлом,
настоящем и будущем. Кроме того, для каж ­
дого персонажа он означает нечто свое. Напри­
мер, для Лопахина, выкупившего имение, где
его предки были крепостными, сад - это С. соб­
ственного могущества и силы, а для Гаева и Ра­
невской - С. несостоятельности и т.п.
В искусстве различают С. с устоявшимися,
понятными всем значениями (например, чер­
ный цвет символизирует печаль, скорбь, утра­
ту, смерть и т.д.) и С. авторские, смысловое со­
держание которых имеет значение в контексте
творчества одного автора (как в указанном при­
мере с образом вишневого сада).
С. можно обнаружить в произведениях лите­
ратуры разных эпох и направлений, они придают
художественному образу глубину и выразитель­
ность, связывают разные планы текста (сюжет­
ный, подтекстовый, реальный, мифологический,
исторический и проч.).

ского, Е. Баратынского, Ф. Тютчева, А. Фета, а
также немецких поэтов-романтиков И.В. Гете,
Ф.Л. Новалиса и др.
В поэзии С. реальность выступает как фон, на
котором развиваются мотивы мистики, инди­
видуализма, религиозности, эротизма, смерти,
тайны, большого и враждебного города, тоски
по утраченной красоте, любви, «вечной женст­
венности» и проч.
С точки зрения символистов, постичь мно­
гообразие мира рассудочным путем невозмож­
но, следует довериться интуиции. Поэтому в
стихах авторов этого течения конкретика усту­
пает место намекам, полутонам, недосказанно­
сти, а символы являются проводниками истин­
ного смысла.
Эстетическая программа С предполагала
скурпулезную работу над лирической формой.
Произведения символистов изобилуют мета­
форами (см.), иносказаниями, аллюзиями, реми­
нисценциями, цитатами (см.). Все это делало их
поэзию многозначной, доступной в понимании
не каждому. Постичь ее глубину мог подготов­
ленный, «посвященный» читатель, а рождаемые
в его сознании смысловые ассоциации передавали
не столько чувства и переживания автора, сколь­
ко его собственные.
К примерам символистических произведений
можно отнести редкие для для этого направле­
ния эпические тексты А. Белого «Серебряный го­
лубь» и В. Брюсова «Огненный ангел», «Стихи о
Прекрасной Даме» А. Блока, поэтический сбор­
ник В. Брюсова «Зеркало теней», лирический
цикл К. Бальмонта «Очертания снов» и др.
П оэты -си м воли сты и зд ав ал и ж у р н а л ы
«Мир искусства», «Весы», «Золотое руно»,
«Аполлон».

Символйзм (от гр. зутЬо1оп - знак, условный
знак) - направление в искусстве конца XIX - на­
чала XX вв., основанное на идее постижения ми­
ра, истины и красоты через символ (см.).
С. был связан с декадентством (см.), но имел
значительно более глубокую идейно-эстетичес­
кую концепцию.
С. возник во Франции в 70 - 80 гг. XIX сто­
летия, а в отечественной литературе сформиро­
вался на рубеже веков и представлен в творче­
стве В. Брюсова, Д. Мережковского, 3. Гиппиус,
К. Бальмонта, А. Белого, А. Блока, Ф. Сологу­
ба, Вяч. Иванова, С. Городецкого и др. Ярче
всего С. проявился в русской поэзии. Он по-сво­
ему развивал традиции А. Пушкина, В. Жуков­

8— 2842

Синекдоха (от гр. зупесйосЬе - соотноше­
ние) - один из тропов (см.), разновидность ме­
тонимии (см.), основанная на переносе коли­
чественных значений: части вместо целого или
наоборот, единственного числа вместо множе­
ственного или наоборот.
Например:
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
(М. Ломоносов)

225

Основные понятия и термины

К онцовка стихотворения, эмоциональная,
образная, называется «сонетный замок».
Цикл С., состоящий из пятнадцати стихотво­
рений,
связанных друг с другом каким-либо по­
Синкретйзм (от гр. зупсгеШтоз - соедине­
этическим
принципом или приемом, выстроен­
ние) - нерасчлененность, слитность, сочетание
ны
й
в
особом
п о р яд ке, н азы вается «венок
противоречивых и разнородных элементов в ху­
сонетов»,
причем
последний из них составлен из
дожественном образе, композиции, жанре и т.п.
первых
строк
предыдущих
четырнадцати и име­
Например, как синкретические образы могут
нуется
«магистралом»
или
«магистральным».
рассматриваться мифологические кентавры,
Н
априм
ер,
«венки
С.»
И. С ельвинского
Горгоны, сказочные русалки и т.д. К явлениям
«Рысь»
и
«Юность»
(«Мне
20
лет...»).
С. относят «эпический театр» Б. Брехта, романы
Как
лирический
жанр
С.
появился
в XIII в.
Д. Джойса и проч.
Первые
тексты
такого
рода
принадлежат
Данте
С.
свидетельствует о сложности и неодно­
Алигьери,
Ф.
Петрарке,
Микеланджело
Буоназначности мироощ ущ ения и поэтической си­
ротти. В XVI в. С. стал популярен во Франции
стемы авторов.
(П. Ронсар), блестящие образцы английских
Сказка - жанр народной повествовательной
стихотворений сонетной формы на рубеже XVI литературы фантастического или бытового содер­
XVII вв. найдем в творчестве В. Шекспира. В рус­
жания, близкий к мифологии и имеющий цель
ской литературе С. появился в XVIII в. в поэзии
поучать и развлекать.
В. Тредиаковского, А. Сумарокова, Г. Держа­
В литературоведении не существует единой
вина. В XIX - XX вв. к этому жанру обращались
классификации С. Традиционно принято разли­
А. Пушкин, А. Дельвиг, М. Лермонтов, А. Фет,
чать С. волшебные, бытовые и о животных. По­
Я. П олонский, К. П авлова, А п. Григорьев,
следние, как правило, носят сатирический или
К. Бальмонт, А. Блок, Вяч. Иванов, В. Брюсов,
М. Волошин, М. Кузмин, Н. Гумилев и др.
юмористический характер. Реже встречаются С.
социально-политического содержания.
Сравнение - один из видов тропов (см.), опре­
Помимо фольклорных, в мировой литерату­
деляющий какое-либо явление, предмет или по­
ре известны и авторские С.: «С. о мертвой царе­
нятие в художественной речи путем сопоставле­
вне и семи богатырях» А. Пушкина, «Золушка»
ния с другим, имеющим общие с ним признаки.
Ш. Перро, «Огниво» Г.Х. Андерсена и другие.
С.
у к азы вает на сходство черт и иногда
оф
орм
ляется
в тексте при помощ и союзов
Сонет (от итал. зопаге - звучать) - лиричес­
«как»,
«какбудто»,
«словно», «точно», «будто»,
кий жанр; стихотворение, состоящее из 14-ти
«как
бы»
и
проч.
строк: двух четверостиший с опоясывающей и
Например:
смежной рифмовкой (см.) и двух трехстиший с
рифмами (см.), отличными от рифм в четверо­
И черные глаза, остановясь на мне,
стишиях, - парной и перекрестной.
Исполнены
таинственной печали,
Например, С. писали Ф. Петрарка, П. РонКак
сталь
твоя
при трепетном огне,
сар, В. Шекспир, И.В. Гете и др.
То вдруг тускнели, то сверкали.
Однако можно встретить и свободную фор­
(М. Лермонтов)
му С., отступающую от классических канонов,
к примеру, «Скорпион» или «Предвещание»
В литературоведении различают С. простое
К. Бальмонта.
(«скажет слово - соловей поет») и развернутое:
С точки зрения внутренней композиции, пер­
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
вая строфа - своеобразная экспозиция (см.), в ко­
Металлов тверже он и выше пирамид;
торой называется тема С., второе четверостишие
Ни вихрь его, ни гром не сломит
ее развивает, в следующем трехстишии намеча­
быстротечный,
ется развязка (см.), а в последних двух (реже - в
И времени полет его не сокрушит.
шести) строках содержится вывод. Как правило,
(Г. Державин)
клю чевым словом в С. является последнее.
С. делает поэтическую речь более яркой и
выразительной.

226

с
к тому или иному литературному направлению
(см. Н аправление в литературе), а такж е по­
этическая система отдельного произведения.
Понятие С. подразумевает единство свойст­
венных ему тем, идей, сюжетов, конфликтов,
характеров, ком позиционны х принципов и
приемов, мотивов, язы ка и проч.
Иногда этим термином обозначают творчес­
кую манеру, почерк сочинителя, а оригиналь­
ность С. связывают с личностными качествами,
индивидуальностью автора. Однако С. предпо­
лагает и наличие типологических черт. Таким
образом, С. - это явление непостоянное, способ­
ное изменяться в процессе эволюции художест­
венного самосознания и мастерства автора, со­
храняя, тем не менее, некую устойчивость
творческой системы.

Встречается также С., построенное в форме
отрицания:
Нет, я не Байрон, я другой,
Еще неведомый избранник,
Как он, гонимый миром
странник,
Но только с русскою душой,
(М. Лермонтов)
С, придает художественной речи поэтичес­
кую выразительность.
Стансы (от итал. а1апга - помещение, оста­
новка, покой) - небольшой лирический жанр
песенного характера; стихотворение, состав­
ленное из четверостиший, каждое из которых
выражает ясную и законченную мысль, а кон­
цовка строфы является концом предложения.
Произведения разных жанров лирики, со­
блюдающие такого рода строфику, независимо
от их характера (оды, элегии и проч.), принято
называть С.
Т акая форма лирики появилась в прован­
сальской средневековой поэзии. Претерпев не­
которые изменения, С. обрели популярность в
поэзии XVII - XIX вв.
Например, «Брожу ли я вдоль улиц ш ум­
ных...» А. Пушкина, «Не могу на родине то­
миться...» М. Лермонтова, «В глуши лесов сча­
стлив один...» Е. Баратынского, «В час, как деву
молодую...» Н. Языкова и др.
Стилизация (от гр.-лат. 81у1оз - палочка для
письма на вощеных дощечках) - прием наме­
ренного копирования, имитации того или
иного литературного стиля, течения, авторской
манеры, язы ка и проч.
С.
можно рассматривать как форму литератур­
ного влияния (см. Влияние литературное) или
«отталкивания» (если речь идет о пародии - см.).
На приеме С. построены подражания (см.)
поэтическим текстам предш ествую щ ей л и ­
тературы.
Например, поэма Н. Некрасова «Кому на Ру­
си жить хорошо» стилизована в духе фольклор­
ных поэтических сказаний.
Стиль (от гр.-лат. 8^у^оз - палочка для письма
на вощеных дощечках) - совокупность художе­
ственных особенностей творчества какого-либо
автора или многих литераторов, относящихся

227

Стихосложение - искусство организации по­
этической речи (см. П оэзия) и один из разделов
теории литературы, изучающий жанры, стро­
фику, рит м, размер, рифму (см.) и прочие сто­
роны стихотворного текста.
В истории русской словесности известны
примеры силлабического, силлабо-тонического
и тонического С.
Силлабическим (от гр. вуИаЪе - слог) называ­
ют С. с равносложным принципом построения
стиха, т.е. равным количеством слогов в стихо­
творных строках произведения (в русской по­
эзии обычно с 11 или 13 слогами и женской
рифмой - см.).
Например:
Небом Россию нарещи дерзаю,
Ибо планиты в оней обретаю.
Ты солнце; луна - Мария царица,
Алексий - светла царевич денница.
(Симеон Полоцкий)
Силлабо-тоническим (от гр. зуИаЬе - слог и
*огаоа - ударение) называют С., построенное на
правильном чередовании ударных и безудар­
ных слогов, образующих двусложные и трех­
сложные размеры (см. Размер стиха). К этому
типу С. можно отнести почти всю русскую по­
эзию XIX и XX в.
В тоническом С. ритмическое построение
стиха основано на одинаковом количестве уда­
рений в строке, независимо от числа слогов.

Основные понятия и термины

Четверостишие (катрен):

Тоническим (акцентным) С. блестяще владел
В. Маяковский:

Люблю тебя, булатный мой кинжал,
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин на месть тебя ковал,
На грозный бой точил черкес свободный.
(М. Лермонтов)

Мы спустились с гор,
мы из леса сползлись,
от полей, годами глоданных.
Мы пришли,
миллионы,
миллионы скотов,
одичавших,
тупых,
голодных.

П ят ист иш ие:

С.
изучает такж е стихотворные приемы:
анафору, эпифору, ассонанс, аллит ерацию
(см.) и проч.
Стопа - единица стихотворного ритма (см.)
в античном или силлабо-тоническом стихосло­
жении (см.).
С.
определяет размер стиха (см.). Так, по
количеству С. в строке различают, например,
двух-, трех-, четырех-, пяти-, шести- или семи­
стопный ямб, хорей и другие стихотворные
размеры.
С. принято обозначать схемами: « /
»хорей, «
/ » - ямб, « /
» - дактиль,
«
/
» - амфибрахий, «
/ » - ана­
пест, ( « /» ) обозначает ударный слог, « » безударный).
Строфа (от гр. з1горНё - оборот, кружение) сочетание нескольких стихотворных строк,
объединенных общей мыслью, интонацией,
рифмой или каким-либо одним из перечислен­
ных способов.
В зависимости от количества стихотворных
строк выделяют различные виды С.
Двустишие (дистих):

Видно, дни золотые пришли.
Все деревья стоят, как в сиянии.
Ночью холодом веет с земли;
Утром белая церковь вдали
И близка и ясна очертаньем.
(А. Блок)
Ш естистишие (секстина):
У бурмистра Власа бабушка Ненила
Починить избенку лесу попросила.
Отвечал: нет лесу, и не жди - не будет!
«Вот приедет барин - барин нас
рассудит,
Барин сам увидит, что плоха избушка,
И велит дать лесу», - думает старушка.
(Н. Некрасов)
Семистишие (септима):
«Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!»
(М. Лермонтов)
Восьмистишие (октава):

Под красным вязом крыльцо и двор,
Луна под крышей, как злат бугор.
(С. Есенин)

Наслаждайтесь: все проходит!
То благой, то строгий к нам,
Своенравно рок приводит
Нас к утехам и бедам.
Чужд он долгого пристрастья:
Вы, чья жизнь полна красы,
На лету ловите счастья
Ненадежные часы.
(Е. Баратынский)

Трехстишие (терцет, терцина):
Земную жизнь пройдя до половины,
Я очутился в сумрачном лесу,
Утратив правый путь во тьме долины.
(Данте Алигьери)

228

с
Девятистишие (нона):

Например:
На бледно-голубой эмали,
Какая мыслима в апреле,
Березы ветви поднимали
И незаметно вечерели.
(О. Мандельштам)

Ах ты гой, еси, правда-матушка!
Велика ты, правда, широка стоишь!
Ты горами поднялась до поднебесья,
Ты степями, государыня, раскинулась,
Ты морями разлилася синими,
Городами изукрасилась людными,
Разрослася лесами дремучими!
Не объехать кругом тебя во сто лет,
Посмотреть на тебя - ш апка валится!
(А.К. Толстой)

В литературоведении С. п. - малоизученное
явление.

Сюжет (от фр. зще1 - предмет) - ряд собы­
тий в произведении, связанных между собой,
последовательно развивающихся, представля­
~Десятистишие (децима):
ющих содержание эпических, лиро-эпических
и драматических текстов. Для лирики С. не ха­
И вот сентябрь! замедляя свой восход,
рактерен (за исключением некоторых жанров Сияньем хладным солнце блещет,
баллады, пасторали и проч.), применительно к
И луч его в зеркале зыбком вод
лирике иногда говорят о бесфабульном С. (см.
Неверным золотом трепещет.
Фабула).
Седая мгла виется вкруг холмов;
Чаще всего С. объединяет следующие эле­
Росой затоплены равнины;
менты: экспозицию, завязку, развитие дейст­
Желтеет сень кудрявая дубов,
вия, кульминацию и развязку.
И красен круглый лист осины;
Экспозиция (от лат. ехрозШо - показ, поло­
Умолкли птиц живые голоса,
жение) - вводная часть С. произведения; изоб­
Безмолвен лес, беззвучны небеса!
ражение обстановки, исторических условий,
(Е. Баратынский)
первое знакомство с героями и ситуацией, в ко­
торой
они будут действовать.
Сочетания различных С. образуют так назы­
Завязка
- случай, событие, обострение кон­
ваемые «сложные С.», например, рондо, трио­
фликта
(см.),
от которых начинает развивать­
лет, сонет (см.), «онегинская С.» (см.) и др.
ся
действие.
Варианты рифмовки (см.) в С. могут быть
Развитие действия - развертывание собы­
различными.
тий до кульминации.
Суггестивная поэзия (от лат. зиддевИо - на­
Кульминация (от лат. си1теп - вершина) мек, указание, внушение) - особого вида лирика,
момент наивысшего напряжения действия, са­
мая острая ситуация в развитии конфликта.
построенная не столько по принципу логических
Развязка - результат развития конфликта в
связей, сколько опирающаяся по побочные, до­
произведении,
логически вытекающий из все­
полнительные интонации, смысловые мотивы,
го хода событий, не всегда предсказуемый.
ассоциации и проч.
Так, в комедии Н. Гоголя «Ревизор» разго­
С.
п. способна передать тончайшие оттенки
воры городничего с чиновниками и домочадца­
переживаний, душевных состояний, чувств ав­
ми можно отнести к экспозиции, завязка при­
тора и лирического героя (см.). Она отличается
х о д и т ся на м о м ен т, к о гд а Б о б ч и н ск и й и
импрессионистской манерой письма (см. И м ­
Добчинский приносят известие о странном
прессионизм).
приезжем, живущем в трактире, далее дейст­
К произведениям этого вида можно отнес­
вие развивается до кульм инации - чтения
ти стихотворения М. Лермонтова «Болезнь в
письма Хлестакова к петербургскому прияте­
груди моей, и нет мне исцеленья...», А. Фета
лю, наконец, развязка - известие о приезде на­
«Странное чувство какое-то в несколько дней
стоящего ревизора.
овладело...» и «Хандра», Ф. Тютчева «Бессон­
В некоторых текстах может быть две экспо­
ница» и др.
зиции, две завязки, две кульминации или две
Образный строй С. п. неясен и зыбок.

229

Основные понятия и термины

развязки, в зависимости от сложности постро­
ения конфликта. Единой сюжетной схемы в
литературе не существует, и каждый автор по
своему усмотрению выбирает форму С., руко­
водствуясь собственными творческими прин­
ципами, законами жанра, требованиями вре­
мени и проч.
В больших эпических текстах иногда встре­
чаются еще два элемента С.
Пролог (от гр. рго - перед и 1о§оз - слово) вступление к произведению, описание событий,
совершившихся ранее, до сюжетного действия,
например, «Вступление» к поэме А. Пушкина
*«Медный всадник».
Эпилог (от гр. ерИо§ов, букв, послесловие) заклю чительная часть произведения, разъяс­
няю щ ая общий замысел автора. Обычно эпи­
лог содержит завершающий рассказ о судьбах
героев про прошествии некоторого времени по­
сле финальных событий. Пример этого сюжет­
ного элемента можно найти в эпопее Л. Толсто­
го «Война и мир» или в последней главе романа
«Отцы и дети» И. Тургенева.
В литературоведении принято говорить о С.,
имеющем фабулу (см.), и бесфабульном С. (в
лирических произведениях).

Т. произведения связана с идеей (см.) и об­
разует с ней смысловое единство, содержатель­
ный уровень текста.
Теория литературы - см. Лит ерат урове­
дение.
Течения литературные - см. Направление в
литературе.
Тип - см. Литературный тип.
Трагедия (от гр. 1га§оз - козел и оШё - песнь,
букв, «козлиная песнь») - один из жанров дра­
матического рода (см. Драма), в котором изоб­
ражается трагический конфликт (см.), острое
и непримиримое противоречие, приводящее
к катастрофическим последствиям и к гибели
героя или нескольких действующих лиц.
Например, античные Т. - «Прометей прико­
ванный» Эсхила, «Царь Эдип» Софокла, «Ме­
дея» Еврипида; Т. эпохи Возрождения - «Ромео
и Джульетта», «Макбет», «Гамлет», «Отелло»,
«Король Лир» В. Шекспира; Т. эпохи Просве­
щения - «Сид» П. Корнеля, «Федра» Ж . Раси­
на, «Эмилия Галотти» Г.Э. Лессинга, «Коварст­
во и любовь» Ф. Шиллера.
Напряженность трагедийного действия за­
ставляет зрителей испытывать сильнейшие эмо­
циональные потрясения: сострадание герою,
страх за его судьбу, сопереживание его несчасть­
ям и т.п. Волнение, ощущаемое зрителем по ходу
действия пьесы, впервые было подмечено Арис­
тотелем в IV в. до н.э., определившем его как «ка­
тарсис», т.е. духовное «очищение» посредством
эстетических переживаний.
В Т. изображ ается сильный человеческий
характер, герой борется и страдает за торжест­
во правды, справедливости, свободы, а гибель
его часто осознается как нравственная победа
над силами зла.
Развитие жанра Т. в русской литературе свя­
зывают с именами А. Сумарокова, М. Хераско­
ва, Я. Княжнина, В. Озерова - драматургами
классицизма (см.). Образцы этого вида драмати­
ческого искусства XIX в. можно найти в творче­
стве А. Пушкина: «Борис Годунов», «Скупой
ры царь», «Моцарт и С альери», «Каменный
гость», «Пир во время чумы», - последние че­
тыре объединяют в цикл так называемых «ма­
леньких Т.». Однако, с точки зрения канонов

•ТТёма (от гр. 1кета, букв. - то, что лежит в
основе) - предмет художественного изображе­
ния; круг событий, явлений, жизненных во­
просов, творчески воплощенных в тексте про­
изведения.
Например, Т. рассказа А. Чехова «Толстый
и тонкий» - изображение чинопочитания, а
в повести М. Ш олохова «Судьба человека» подвиг Андрея Соколова, обычного человека,
гражданина.
Наряду с главной Т. различают побочные,
или второстепенные, подчиненные ей. Все вме­
сте они образуют тематику художественного
произведения.
К при м еру, гл ав н ая Т. поэмы А. Б ло к а
«Двенадцать» - Т. революции, а круг побочных
Т. и мотивов включает изображение старого и
нового мира, любовного чувства бойца Петрухи
к Катьке, разрухи в Петрограде и т.п.

230

Т У

Например:

жанра, пушкинские пьесы-Т. в исконном зна­
чении этого слова таковыми не являются.

Не вынесла душа Поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде... и убит!
Убит!., к чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И ж алкий лепет оправданья?
(М. Лермонтов)

Трагическое (от гр. 1га§оз - козел и оШё песнь, букв, «козлиная песнь») - эстетическая
категория, которая отражает непримиримое
противостояние человека и общественных сил,
человека и природы, наконец, внутренние про­
тиворечия личности, приводящие к непопра­
вимым результатам.
В литературе Т. воплощается в различных
жанрах драматического, эпического или лири­
ческого рода, оно передает особенности миро­
ощущения автора и героя. Это можно наблю­
дать на примере трагедий В. Шекспира, романов
Ф. Достоевского, лирики О. М андельштама,
М. Цветаевой и др.
Понятие Т. связано с категориями прекрас­
ного (см.), героического, возвышенного и проч.

Часто У. передает иронию (см.), указывает
на подтектст (см.) и эмоциональный рисунок
сцены или всего произведения.
Условность - совокупность художествен­
ных принципов создания произведения, под­
черкивающих нетождественность изображенных
в тексте фактов, событий, процессов, характе­
ров, предметов, переживаний, эмоций, чувств,
явлений тем, которые существуют в реальной
жизни.
В теории литературы выделяют так называе­
мые «первичную У.» и «вторичную У.». Первич­
ная свойственна любому произведению и вытека­
ет из самого игрового характера искусства, она не
демонстрируется автором намеренно. Вторичная
заключается в умышленном нарушении жизнеподобия в стиле художественного произведения,
свидетельствующем об авторском вымысле. Как
формы проявления вторичной У. можно рассмат­
ривать гиперболу, гротеск, аллегорию, символ,
метафору, фантастику (см.) и проч.

Традйция - см. Новаторство и традиции в
литературе.
Тропы (от гр. Нороз - поворот) - речевой
оборот, в котором слово или выражение упо­
требляется не в прямом, а в переносном значе­
нии, основанное на сопоставлении близких яв­
лений по каким-либо признакам.
Н апример, «золотой век», «сжечь кораб­
ли» и др.
Выделяют Т. простейшие и сложные. К пер­
вым относятся сравнение и эпит ет (см.), ко
вторым - метафора, метонимия, синекдоха,
аллегория, ирония, гипербола, лит от а (см.)
и др.
В художественной речи Т. помогают автору
индивидуализировать описываемый предмет,
явление или характер, обогащая его новыми
оттенками смысла.
Обороты речи, содержащие Т., чосто стано­
вились источниками афоризмов.

Утопия (от гр. Шораз - букв, место, которо­
го нет) - произведение или эпизод, описываю­
щие фантастические картины идеального об­
щественно-государственного устройства, мира
благоденствия и справедливости; разновид­
ность фантастики (см.).
Возникновение этого явления в литературе
связано с эпохой Возрождения, когда мыслите­
ли-гуманисты пытались найти ответ на вопрос
о причинах социальных конфликтов. В начале
XVI в. вышла в свет книга английского писате­
ля Томаса Мора «Утопия», составленная в фор­
ме бесед с вымышленным лицом, спутником
мореплавателя Америго Веспуччи по имени
Рафаил Гитлодей, в уста которого он вклады ­
вает слова дерзкой критики английского обще­
ственного устройства. Мнимый путешественник

• У »

Умолчание - оборот речи, стилистическая
фигура (см. Фигура ст илист ическая), наме­
ренная недосказанность фразы. При этом У.
рассчитано на то, что даже не до конца выра­
женная мысль будет правильно понята и про­
должена читателем.

231

Основные понятия и термины

рассказывает о якобы открытом острове Утопия,
где не знают социальных потрясений и конфлик­
тов, т.к. там нет частной собственности, денег,
все граждане равно трудятся и равно пользуются
плодами своего труда. Примеры подобного рода
можно найти и в творчестве Ф. Рабле (эпизод о
Телемском аббатстве в романе «Гаргантюа и Пан­
тагрюэль»), Т. Кампанеллы («Город Солнца»),
Дж. Свифта (страна лошадей-гуигнгнмов в «Пу­
тешествиях Лемюэля Гулливера») и др.
В литературе XIX в. появилась новая разно­
видность У., созданная писателями-социалистами, - роман английского автора В. Морриса «Ве­
сти ниоткуда» и эпизоды снов Веры Павловны в
произведении Н. Чернышевского «Что делать?».
Различают социальную, политическую, ре­
лигиозную, научно-техническую и прочие фор­
мы жанра У.. Его противоположность - анти­
утопия (см.).

г

•ф

Первые произведения этого типа появились в
эпоху Возрождения (см. Утопия) и изначально
описывали прекрасное и благоденствующее об­
щество, однако, начиная с романтической лите­
ратуры (см. Романтизм), авторы стали изобра­
жать и устрашающие образы, полные мистики,
враждебные человеку, пугающие техногенны­
ми катастрофами и проч. Такого рода Ф. показа­
на в творчестве Э.Т.А. Гофмана, Э. По, Г. Уэлл­
са, Дж. Оруэлла, Р. Бредбери, Д.Р.Р. Толкиена.
Как разновидности Ф. рассматривают готи­
ческий роман, научно-фантастическую лите­
ратуру, произведения магического реализма
(Г.Г. Маркес, И. Альенде), утопию, антиуто­
пию (см.) и проч.
Примерами Ф. в отечественной словесности
могут служить романы А. Н. Толстого «Аэли­
та» и «Гиперболоид инженера Гарина», И. Еф­
ремова «Туманность Андромеды» и др.
Фигура стилистическая (от лат. {гцига вид, образ, очертание, изображение) - речевой
оборот, усиливающий выразительность худо­
жественного слова или образа; значение Ф. с.
выясняется в контексте (см.) высказывания.
Как разновидности Ф. с. рассматривают все
типы тропов, параллелизм , умолчание (см.),
риторические вопросы и восклицания, инвер­
сии, анафоры, эпифоры, повторы (см.) и др.

•

Фабула (от лат. {аЪи1а - сказание, рассказ,
предание, басня) - разветвленная цепь событий,
изображаемых в тексте произведения.
В литературоведческой науке нет единого по­
нимания Ф. Некоторые отождествляют ее с сю­
жетом (см.), другие под Ф. представляют пове­
ствования о событиях, а под сюжетом - их
хронологическую последовательность (т.к. эти
два уровня текста не всегда совпадают; напри­
мер, в романе М. Лермонтова «Герой нашего
времени»). Иногда можно встретить и прямо
противоположное толкование: Ф. - хронологи­
ческое описание событий, а сюжет - последова­
тельность изображ ения их в произведении.
Принято считать также, что в сюжете события
представлены как схема, а в Ф. - более подроб­
но и обстоятельно.

Фольклор (от англ. 1о1к1оге - народная муд­
рость, народное знание) - произведения устно­
го народного творчества.
В отличие от литературы, Ф. - результат
коллективного творчества, отражаю щ ий осо­
бенности народного сознания; он возник в про­
цессе трудовой и общественной деятельности
людей, соединив в себе черты многих искусств
(музыки, танца, театра и т.п.), и существует в
живой устной форме, поэтому произведения
отличаются вариантностью и в то же время традиционностью.
Художественная система Ф. у каждого на­
рода оригинальна. В русском поэтическом
творчестве различают обрядовую поэзию (ка­
лендарную, семейно-бытовую и заговоры) и не­
обрядовую поэзию (былины, исторические пес­
ни, баллады, сказки (см.), предания, легенды,
лирические песни, частушки (см.), припевки,
пословицы, поговорки загадки, страшилки и

Фантастика (от гр. рНаШазга - искусство
воображения) - общее определение для произ­
ведений, где изображены вымышленные собы­
тия и образы, неправдоподобные факты и явле­
ния, созданные фантазией автора.
Фантастические картины обладают высо­
кой степенью условности (см.), демонстратив­
но разрушая жизнеподобие, создавая ирреаль­
ный мир.

232

Ф X

вописи кубизма (отсюда и название группы).
Кубофутуристы, или будетляне, как называл
их В. Хлебников, стремились передать в мон­
тажной технике стиха ритм и образ современ­
ной жизни.
В 1911 г. оформилось еще одно литературное
течение - эгофутуризм, основанное И. Северяни­
ным. Оно выступало за индивидуализм и отмену
этических ограничений в творчестве (отсюда на­
звание «Эгофутуризм», от лат. еро - я). В нее вхо­
дили К. Олимпов, И. Игнатьев, В. Баян, В. Гнедов, Г. Иванов и др. Некоторые из них после
примкнули к течению имажинистов (см.).
Третье заметное объединение в Ф. состави­
ли близкие у кубофутуристам авторы группы
«Центрифуга», разрабатывавш ие новую по­
этическую образность. В нее вошли С. Бобров,
Б. Пастернак, Н. Асеев и др.
В 20-е гг. Ф. был подвергнут осуждению со­
ветской литературной критикой и как течение
перестал существовать, хотя отдельные прояв­
ления его эстетики можно встретить и в более
поздних текстах перечисленных авторов.

проч., а также драматические тексты). Ф. отли­
чается и особой поэтикой (см.): народной сим­
воликой (см. символ), параллелизмом (см.), по­
стоянными эпитетами (см.), повторами (см.),
зачинами, чудесным и фантастическим элемен­
тами в сюжетах и проч.
Ф. связан с литературой взаимными влия­
ниями (см. Влияние литературное).
Футуризм (от лат. {иЬигит - будущее) авангардистское течение (см. Авангардизм) в
зарубежной и русской литературе 1910 - 20 гг.,
главным образом - в поэзии, выразившееся в
отказе от традиционных форм творчества в уго­
ду экспериментам со словом и стихосложением,
опытам по созданию нового поэтического язы ­
ка, язы ка будущего.
На возникновение Ф. определенным образом
повлияли символизм и импрессионизм (см.),
также совершившие переворот в области литера­
турного языка. Футуристы стремились освобо­
дить звучание слова и смыслового содержания.
К этому привело и нарушение синтаксических
конструкций (например, в некоторых стихах
Д. Бурлю к отказался от предлогов, а слова и
фразы связывались музыкально-поэтическим
звучанием и произвольной интонацией), созда­
ние неологизмов, фигурное стихосложение и
проч. Можно сказать, что футуристы подчинили
творческий акт анархическим и технологичес­
ким тенденциям, придумав новый язы к - «за­
умь». Так, В. Хлебников в 1909 г. написал:

»

Х

‘

Х арактер литературный (от гр. сЬагак!ег отпечаток, черта, признак, особенность) - об­
раз человека в художественном тексте, обри­
сованный в совокупности индивидуальных и
типических черт, с исторически и социально
обусловленным типом поведения. Он создает­
ся приемами и средствами литературной х а ­
ракт ерист ики (см.) в соответствии с жанром
произведения, стилем и творческой фантази­
ей автора.
См. Герой в литературе, Антигерой, Двойник
в литературе, Литературный тип, «Лишний
человек», «Маленький человек», «Новыелюди».

Бобэоби пелись губы.
Вээоми пелись взоры.
Пиээо пелись брови.
Лиэээй - пелся облик.
Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.
Так на холсте каких-то соответствий
Вне протяжения жило Лицо.
Одной из первых появилась группа так назы­
ваемых кубофутуристов (в 1910 г.), в которую
вошли В. Хлебников, Д. и Н. Бурлюки, А. Кру­
ченых и Е. Гуро, а чуть позже - В. Маяковский
и др., издавшие два года спустя манифест «По­
щечина общественному вкусу», где было заяв­
лено, что они - лицо Времени, и предлагали
сбросить «с Парохода современности» Пушки­
на, Достоевского, Толстого и проч. Поэтика это­
го движения формировалась под влиянием ж и­

Х а р а к т е р и с т и к а л и т е р а т у р н а я (от гр.
сйагакЪег - отпечаток, черта, признак, особен­
ность) - раскры тие отличительных свойств
персонажа, предмета или явления, описывае­
мых в художественном произведении.
В зависимости от жанра и стиля (см.) авторы
используют различные приемы и средства X. л.:
портрет, психологизм (см.), описание интерь­
ера, художественную деталь (см.), пейзажную

233

Основные понятия и термины

зарисовку (см. Пейзаж), конф ликт (см.), вос­
произведение поступков, жестов и речи героев,
самохарактеристику персонажей и т.п.
X. л. может сообщать сведения о происхож­
дении и воспитании человека, его интересах и
способностях, нравственных качествах, мане­
ре общения с другими людьми, внешности и
проч. Путем тщательного отбора лексических
и интонационно-синтаксических языковых
средств автор воспроизводит индивидуальные
особенности речи персонажа (словарный запас,
интонации, любимые выражения, даже специ­
фические черты произношения), так сообщает- ся речевая характеристика героя.
Яркие примеры X. л. можно найти в поэме
Н. Гоголя «Мертвые души», сатирических про­
изведениях М. Салтыкова-Щ едрина, романах
Л. Толстого, М. Булгакова, М. Шолохова и др.

тельные черты портрету героя, обстановке, пейза­
жу, действиям, жестам, речи персонажей и проч.
В произведении с X. д. связан какой-либо
идейно-тематический мотив (см.). Так, в при­
веденном выше примере вещная деталь - ши­
нель - показывает никчемность и несостоя­
тельность властных амбиций Очумелова, его
низкопоклонство, т.к. при упоминании о гене­
рале Жигалове полицейского надзирателя бро­
сает то в жар, то в холод.
Особую значимость X. д. имеет в текстах ре­
алистической и модернистской литературы,
т.к. в первых она служит средством дополни­
тельной характеристики персонажей, а во вто­
рых - воспроизводит импрессионистскую ма­
неру письма (см. Импрессионизм).
X . д. - неотъемлемая часть поэтического ми­
ра произведений.

Хорей (от гр. сНогоз - хор) - в силлабо-тониче­
ском стихосложении (см. Стихосложение) дву­
сложная стопа с ударениями на нечетных слогах.
Например:

Художественный образ - см. Образ художе­
ственный.

Был и я средй донцов,
Гнал и я османов шайку;
В память бйтвы и шатров
Я домой привёз нагайку.
(А. Пушкин)

^

- Ц - -------------------------

Цикл (от гр. кук1оз - круг, колесо) - не­
сколько произведений, намеренно объединен­
ных автором по принципу общности жанра, те­
матики, настроения или мотива, действующих
лиц, поэтических приемов и проч.
Тексты, составляющие Ц., самостоятельны
и законченны по форме и содержанию, но обре­
тают большую идейно-художественную значи­
мость в рамках группы произведений.
Например, Ц. рассказов «Записки охотника»
И. Тургенева, стихотворный Ц. «Возмездие» А.
Блока , Ц. драматических текстов А. Пушкина,
обозначенный как «маленькие трагедии», и др.

СхемаХ.: / ~
Этот размер часто использовался в народ­
ном песенном творчестве, к нему обращались
А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Некрасов, А. Блок,
С. Есенин и др.
Хронотбп - см. Пространство и время в л и ­
тературе.
Художественная деталь (от фр. йёЫИ - часть,
подробность) - значимая подробность, част­
ность, позволяющая передать эмоциональное и
смысловое содержание сцены, эпизода или всего
произведения.
Например, в рассказе А. Чехова «Хамеле­
он» полицейский надзиратель Очумелов шесть
раз снимает или надевает свою новую шинель,
которая выступает здесь как атрибут власти; он
вспоминает о ней всякий раз, когда надо при­
нять какое-то решение.
Чащ е всего в качестве X. д. изображаются
предметные подробности, придающие дополни­

Цитата (от лат. сИаге - призывать в свиде­
тели) - одна из форм литературного заимство­
вания (см.); дословное или перефразированное
упоминание чьего-либо вы сказы вания, вы­
держки из текста, приведенные для пояснения
или подтверждения своей мысли.
Различают Ц. прямые и Ц. косвенные (пере­
фразированные). Прямые Ц. часто используют­
ся в качестве эпиграфов (см.), а косвенные - как
аллюзии и реминисценции (см).

234

ц чэ
• Ч •

-

Экзистенциализм (от лат. ех1з1епЫа - суще­
ствование) - направление в философии и модер­
нисткой литературе (см. Модернизм) 40 - 60 гг.
XX в., утверждавш ее абсолютную уникаль­
ность человеческого бытия, постигать которое
возможно лишь интуитивно, а не посредством
рационалистических умозаключений.
В произведениях экзистенциальной литера­
туры мир представляется бессмысленным и хао­
тичным, враждебным человеку. Герой изображен
в состоянии духовного кризиса, одиночества,
испытывающим страх, тревогу, тоску, скуку,
безнадежность и даже тошноту. Человеческое
существование переживается в Э. как отчужден­
но-трагическое (см. Отчуждение).
В современном литературоведении Э. рас­
сматривается как явление сложное и неодно­
значное. В зарубежном Э. выделяют два тече­
ния: религиозный Э. (М. Хайдеггер, К. Ясперс,
Г. Марсель) и атеистический Э. (А. Камю, Б. Виан, Ж .-П. Сартр и др.).
В русской литературе Э. как целостная эстети­
ческая концепция себя не проявил. Од1 ако
некоторые экзистенциальные мотивы можно
встретить в поэзии Ф. Тютчева, А. Блока, М. Цве­
таевой, прозе А. Платонова, Венидикта Ерофе­
ева, С. Соколова и др.

.............

Частушка - жанр устного народного песен­
ного творчества; миниатюрное стихотворение,
обычно их четырех строк, написанное «на зло­
бу дня», на политическую, общественную, лю­
бовную, семейную, бытовую и прочие темы.
Например:
Лоботрясу Агафону
Подключили телефон.
Он, шутя, по телефону
«Озадачил» весь ОМОН,
или
В ЦРУ и ФБР
Нынче безработица:
Развалился СССР Не за кем охотиться.
Д ля Ч . характерн ы часты й ритм , юмор,
ирония, выразительность язы ка, повторы, па­
раллелизм. Как правило, они написаны хореи­
ческим стихом (см. Хорей).
Форму Ч. использовали и литераторы. Ее мож­
но встретить в произведениях С. Есенина М. Шо­
лохова, В. Шукшина, А. Солженицына и др.
Например, у А. Блока в поэме «Двенадцать»
третья часть стилизована под Ч.:

Экспозиция - см. Сюжет.
Экспрессионизм (от фр. ехргеззюп - выра­
жение) - творческая манера письма и одно из
течений в модернистской литературе (см. М о­
дернизм), возникшее в первой четверти XX в. в
австрийской и немецкой литературе.
Э.
был связан с экзистенциализмом (см.),
поэтому в произведениях авторов того и друго­
го направления звучат схожие мотивы. Однако
экспрессионистов отличает стремление пере­
дать свои представления о мире как можно бо­
лее выразительно. Пытаясь найти более яркий
и образный стиль, они рисовали картины хао­
са, катастроф, потрясений, отчаяния, боли и т.п.
Экспрессионистские тексты предельно эмоцио­
нальны и выражают пафос (см.) бескрайнего тра­
гизма либо безудержного оптимизма.
В зарубежной литературе Э. представлен в
творчестве И. Бехера, Л. Франка, Ф. Кафки и др.
В русской словесности экспрессионистские
мотивы проявились в сочинениях Л. Андреева
и ранних произведениях В. Маяковского.

Как пошли наши ребята
В красной гвардии служить В красной гвардии служить Буйну голову сложить!

=—- —
= •э •= - «Эзопов язык» (по имени древнегреческого
баснописца Эзопа, VI - V вв. до н.э.) - иноска­
зательный стиль, к которому вынужден при­
бегать автор, чтобы в намеках и недомолвках
передать свои мысли.
Как художественный прием «Э. я .» часто ис­
пользуется в сатирической литературе, напри­
мер, в сказках М. Салтыкова-Щедрина.
Образец «Э. я .» можно найти и в стихотворе­
нии А. Пушкина «Арион», где поэт иносказатель­
но описывает себя и друзей-декабристов.
«Э. я.» близок к аллюзии (см.) и также явля­
ется особого рода авторской тайнописью.

235

Основные понятия и термины

Элегия (от гр. е1е§оз - жалобная песнь) - жанр
лирической поэзии; стихотворение, передающее
грустное, печальное настроение, раздумье.
Эта форма лирики (см.) появилась в древне­
греческой литературе около VI в. до н.э. Среди
римских авторов Э. известны Проперций, Ти­
булл, Овидий. В русской литературе появление
этого ж анра связываю т с предромантпизмом,
сентиментализмом и романтизмом (см.). Э.
писали Н. Карамзин, К. Батюшков, В. Ж уков­
ский, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Некрасов,
А. Фет, В. Брюсов, А. Блок и др.

губернатора, под началом которого поэт служил,
будучи в южной ссылке:
Полу-милорд, полу-купец,
Полу-мудрец, полу-невежда,
Полу-подлец, но есть надежда,
Что будет полным наконец.
Э.
сочиняли Н. Буало, Ж . Лафонтен, Ф. Шил­
лер, И. Гете, М. Лермонтов, Н. Некрасов, В. Ку­
рочкин, В. Маяковский и др.

Эпигонство (от гр. ер1§опоз - рожденный по­
сле) - одна из примитивных форм влияния л и ­
тературного (см.); подражание творчеству к а­
кого-либо автора.
Например, в начале XIX в. появилось множе­
ство произведений, копирующих классицистиче­
скую поэму М. Хераскова «Россиада». Среди них
были сочинения А. Грузинцова, Р. Сладковского,
С. Шихматова о Петре I - «Петриады». Послед­
нему автору по поводу его поэмы К. Батюшков
посвятил эпиграмму:
Какое хочешь имя дай
Твоей поэме полудикой:
Петр длинный, Петр большой,
Но только Петр Великой Ее не называй.

Эпиграф (от ерщгарЫ - заглавие, оценка) фраза, краткий отрывок из стихотворного или
прозаического текста другого автора, крылатое
выраж ение, пословица, представляю щ ие ци­
таты (см.), помещаемые перед произведением
или перед отдельными его частями для поясне­
ния содержания либо ради выражения настрое­
ния, определяющего читательское восприятие.
Например, повести А. Пушкина «Капитан­
ская дочка» предпослан Э. в виде пословицы: «Бе­
реги честь смолоду». А перед каждой ее главой
приводятся цитаты из текстов комедий Я. Княж­
нина, поэтических произведений М Хераскова,
народных песен и стилизованных под княжнинские и сумароковские вирши строф, сочиненных
самим Александром Сергеевичем.
Эпилог - см. Сюжет.

Эпитет (от гр. ерИНеЬоп - приложение) один из тропов (см.), образное определение, ха­
рактеристика свойства или качества человека,
понятия, предмета, явления и т.п.
Например, в поэме Н. Гоголя «Мертвые ду­
ши» экспозиционный портрет Чичикова дает­
ся с использованием различных Э.: «В бричке
Эпиграмма (от гр. ерШгатта - надпись) сидел господин, не красавец, но и не дурной на­
ж анр лирической миниатюры (см. Л и р и ка );
ружности, ни слишком толст, ни слишком то­
стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо
нок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не
или общественное явление.
так, чтобы слишком молод».
Э.
возникла в Древней Греции и первона­
В качестве Э. могут выступать любые опре­
чально представляла надпись произвольного
деляющие слова или выражения.
содержания на портике храма, пьедестале ста­
Фольклорные произведения часто содержат
туи, сосуде или кубке. В Древнем Риме Э. ста­
примеры так называемых «постоянных Э.», пе­
ла обозначать сатирическое стихотворение; та­
реходящих из текста в текст: «красна девица»,
кой характер этого жанра сохранился и в более
«ясныйсокол», «добрыймолодец», «синеморе»,
поздних произведениях.
«чисто поле» и т.д.
Например, Э., написанная А. Пушкиным на
графа М. Воронцова, новороссийского генералЭпопея - см. Роман.
Эпигонские произведения зачастую - дань
моде. Они заметно уступают оригиналам в ху­
дожественных достоинствах, т.к. Э. механиче­
ски копировало только формальные особенно­
сти предшествующих литературных текстов.
Следует различать Э. и подражание (см.).

236

ю

Эпос (от гр. ёроз - слово) - один из трех ро­
дов литературы (см. Род литературный), по­
вествование о событиях, поступках и пережи­
ван и ях чел овека в р азл и ч н ы х ж и зн ен н ы х
обстоятельствах.
Среди эп ических ж анров в зависим ости
от широты охвата событий и протяженности
их во времени различаю т большую повество­
вательную форму (см. Роман), среднюю (см.
Повесть, очерк) и малую (см. Рассказ, Н о­
велла, Басня).
Как и другие литературные роды, Э. появил­
ся в древности и изначально представлял так
называемый архаический тип эпических про­
изведений - мифы и сказки (см.), относящиеся
к народно-поэтическому творчеству. Н апри­
мер, древнегреческие мифы о Геракле, об арго­
навтах, русская «Сказка о молодильных ябло­
ках и живой воде» и др.
На смену архаическому Э. пришел историко­
героический, к нему можно отнести гомеров­
ские поэмы «Илиада» и «Одиссея», вергилиевскую «Энеиду», французскую средневековую
«Песнь о Роланде», немецкую «Песнь о Нибелунгах», а также русские былины («Илья Муро­
мец и Калин-царь», «Садко» и др.).
Современная жанровая система этого лите­
ратурного рода стала склады ваться не ранее
XIII в., когда появился светский ры царский
роман. Особенно интенсивно она развивалась в
эпоху Возрождения и период XVII - XVIII вв.,
тогда популярны были новеллы, романы, басни
и сентиментальная повесть (Д. Боккаччо, Ф. Раб­
ле, Д. Дефо, Д. Свифт, Ж . Лафонтен, С. Ри­
чардсон, Н. Карамзин и др.), а в XIX - XX вв. по­
мимо указанны х форм стал разрабатываться
рассказ (Л. Толстой, А. Чехов, О. Генри, М. Зо­
щенко и др.).
С точки зрения речевой организации, повест­
вовательные произведения могут быть отнесены
к прозаическим текстам или к стихотворным
(например, пушкинский роман в стихах «Евге­
ний Онегин»). Поэтические сочинения этого ро­
да литературы определяют как лиро-эпический
жанр (см.).
Э.
более свободен в построении сюжета и об­
ладает широкими возможностями в раскрытии
характеров героев, в создании пространственновременной структуры текста.

237

Ю

я

-

Юмор (от лат. Нитог - букв, влага) - разно­
видность комического (см.), изображение чело­
веческих и общественных недостатков, вы зы ­
вающее незлобивую улыбку и смех.
Ю., в отличие от сатиры (см.), не имеет об­
личительного характера.
Примером юмористических произведений
могут служить ранние рассказы А. Чехова.

-

-

■« Я

»

Язык художественной литературы - основное
средство передачи художественной образности.
Я. х. л. - инструмент искусства. Он объеди­
няет различные речевые стили и у каждого ав­
тора индивидуален.
Создавая характер (см.), описывая конфликт
(см.), воспроизводя «действие», показывая собы­
тие или передавая переживание, сочинитель при­
бегает к различным средствам уточнения смысло­
вых оттенков: тропам (см.) и стилистическим
фигурам (см. Фигура стилистическая), повто­
рам, параллелизм у, р и т м у, стихосложению,
рифме (см.) и проч.
В зависимости от литературно-родовой при­
надлежности текста Я. х. л. выступает в форме
драматургической, повествовательной и лири­
ческой речи. Традиционно различаю т и два
способа организации художественной речи: про­
зу и поэзию (см.).
Богатство Я. х. л. раскрывается в использова­
нии архаизмов и неологизмов, диалектизмов и
профессиональных терминов, это придает текс­
ту оригинальность и колорит.
На композиционном уровне Я.х.л. разделяет­
ся на речь действующих лиц (прямую речь), ав­
торскую речь и несобствейно-прямую речь (пере­
ход слов автора в размышления и высказывания
персонажа).
Выбор языковых средств определяется при­
верженностью сочинителя к тому или иному
литературному направлению и методу, а также
жанром и содержанием произведения.
Художественная речь еще с античных вре­
мен была предметом пристального изучения
авторов и исследователей литературы. Так,
Аристотель указал на связь Я. х. л. с ораторским

Основные понятия и термины

искусством, а в средневековье риторика (тео­
рия красноречия) определяла и требования к
построению клерикальных текстов, писем и
художественной прозы. Эта тенденция сохра­
нялась в литературе Ренессанса и Просвеще­
ния (см. Просвещения литература) вплоть до
появления романтических произведений (см.
Романтизм), в которых обозначилось ослабле­
ние связи между художественной словеснос­
тью и ораторским искусством. Наметившаяся
стилистическая свобода творчества позволила
авторам более поздних направлений и течений
(см. Направление в литературе) сочетать и ва­
рьировать элементы риторической и разговор­
ной речи в текстах произведений, меняя по
своему усмотрению тональность слога, рече­
вую манеру персонажей или рассказчика и
проч. Описания переживаний автора, лиричес­
кого героя, повествователя и действующих лиц
стали передаваться более раскованно, непо­
средственно, откровенно.
Помимо эм оционально-содерж ательного
уровня Я. х. л. обладает еще и фонетическими
характеристиками. Художественная речь му­
зыкальна. Это особенно наглядно демонстриру­
ет поэзия (см.) благодаря рит му и рифме (см).
В современном литературоведении приме­
нительно к модернистским и постмодернист­
ским произведениям (см. Модернизм и Пост­
модернизм) наряду с понятиями «Я. х. л.» и
«художественная речь» часто используются по­
нятия «текст», «текст без берегов», «языковая
игра» «пространство языка» и др.
Ямб (от гр. ШтЪов - по названию древнего му­
зыкального инструмента) - в силлабо-тоничес­
ком стихосложении (см. Стихосложение) дву­
сложная стопа с ударениями на четных слогах.

Например:
Ночной зефир
Струит эфир.
Шумит,
Бежит
Гвадалквивир.
(А. Пушкин)
Схема Я.:
/
В русской поэзии Я. - это самый популярный
стихотворный размер. К нему обращались В. Ж у­
ковский, А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Некра­
сов, А. Блок, В. Брюсов, И. Бунин, А. Ахматова,
М. Цветаева, О. Мандельштам, Б. Пастернак,
В. Набоков и др. Чаще всего использовался трех-,
четырех- и пятистопный Я.
Этот стихотворный размер появился еще в ан­
тичной лирике, где сформировал особый жанр.
Ямбы Архилоха, Горация, а впоследствии - А.
Шенье и О. Барбье, имели обличительный харак­
тер и были построены на чередовании долгих и
коротких строк в строфе. В русской литературе к
ямбическому жанру близки некоторые стихотво­
рения М. Лермонтова, «Скифы» А. Блока и др.
Например:
Мильоны - вас. Нас - тьмы, и тьмы, и тьмы.
Попробуйте, сразитесь с нами!
Да, скифы - мы! Да, азиаты - мы,
С раскосыми и жадными очами!
(А. Блок)
История названия стопы и жанра Я. восходит,
вероятно, к древнегреческому мифу о Ямбе, до­
чери бога Пана и нимфы Эхо. Ямба была остра на
язык и своими бойкими и задорными песнями
жаже развеяла печаль богини Деметры, тосковав­
шей по своей дочери Персефоне. Наверное по­
этому ямбические стихи так живы и энергичны.

ДРЕВНЯЯ РУССКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
ГХ1 - XVII вв.)
вопросы, а писатель, верящий в сокровенный
смысл слова, готов был наставлять и учить, от­
сюда - дидактизм литературы.
Древнерусская литература возникает в XI ве­
ке. Причинами ее возникновения становятся
потребность молодого русского государства в
идеологическом обосновании и прославлении,
существование письменности и высокоразвитых
форм устного народного творчества и принятие
христианства в 988 году.
На начальном этапе своего возникновения
древнерусская литература получила серьезную
культурную помощь от соседних стран - Визан­
тии и Болгарии. Особая роль принадлежит Бол­
гарии, именно ее литература стала посредни­
цей между Византией и Русью. В своих переводах
и обработках она познакомила нашу страну с
большинством византийских жанров, таких так:
Ж ития святых, или агиография - произведе­
ния, рассказывающие о жизни, благочестивых
подвигах и страданиях во имя Христа людей, ка­
нонизированных церковью (канонизация - при­
числение к лику святых).
Патерики - сборники назидательных расска­
зов о жизни прославившихся своим благочести­
ем или аскетизмом монахов или отшельников
и сборники их нравоучительных изречений.
В отличие от жития, патерики рассказывают не
обо всей жизни, а о наиболее занимательных и ди­
дактических эпизодах биографии героев.
Патристика - сочинения греко-римских фи­
лософов и богословов, в которых обосновывались
и комментировались идеи христианской религии
и излагались основы христианской морали.
Апокрифы - «отреченные» книги, признан­
ные церковью неканоническими и изъятые из
церковного употребления. Эти легендарно-ре­
лигиозные повествования по-своему развивали

Древнерусской литературой традиционно
принято называть русскую литературу XI - XVII
веков. По своему типу она относится к литерату­
рам средневековым, что и определяет ее специ­
фические особенности.
Произведения древнерусских книжников су­
ществовали и распространялись в виде рукопи­
сей. Средневековая книга - это рукопись, напи­
санная на отдельных листах, затем сшитых и
переплетенных. Первые печатные книги появи­
лись только в XVII веке.
Авторы древнерусских произведений предпо­
читали оставаться неизвестными читателю или
скрывались под именами признанных авторите­
тов, например, Иоанна Златоуста, поэтому при­
нято говорить о затемненносги авторского начала
или анонимности текстов. Понятие авторства воз­
никает только в XVII веке.
Особенности художественного метода обус­
ловлены особенностями мировоззрения человека
Древней Руси. Считалось, что писать можно
лиш ь о том, что действительно происходило,
поэтому предметом изображения становились
события реальные, а героями - личности исто­
рические: правители государств, князья, полко­
водцы, подвижники церкви и другие.
В сознании человека Древней Руси все проис­
ходящее на земле воспринималось как прояв­
ление воли небес, сил Божественных, представ­
ления об этой неразрывной связи выражались
в литературе с помощью символов.
Существовали определенные строгие правила
и образцы (каноны), которым надлежало строго
следовать при создании произведений. Как дол­
жен писать автор в зависимости от того, о чем
он пишет, определял «литературный этикет».
К книге в Древней Руси было отношение осо­
бое: читатель искал в ней ответы на волнующие

239

Древняя русская литература (XI - XVII вв.)

Древнейшими памятниками русской агиогра­
фии являются «Житие Феодосия Печерского»
и два жития князей-страстотерпцев Бориса и Гле­
ба (вторая половина XI века). В XIII - XIV веках
создаются ж ития князей-мучеников и воинов
(житие князя Михаила Черниговского и бояри­
на Феодора); в конце XIV - начале XV века в аги­
ографии возникает «стиль плетения словес»,
и Епифаний Премудрый пишет жития Сергия
Радонежского и Стефана Пермского; в XVI веке
жития включаются в Четьи - Минеи (сборник
религиозных сочинений), составляя основное
их содержание. В XVII веке жанр жития пре­
терпевает существенное видоизменение: в житии
Юлиании Лазаревской появляются элементы
бытовой повести, а Аввакум пишет собственное
жизнеописание.
Ораторское искусство Древней Руси запечат­
лелось в памятниках церковного красноречия,
представленного «Словами» митрополита Илариона, Кирилла Туровского, Серапиона Влади­
мирского, Авраамия Смоленского и других.
«Поучение» Владимира Мономаха (XI - XII
вв.) - духовное завещание князя потомкам, в ко­
тором он предлагает политическую и нравствен­
ную программу, способную, с его точки зрения,
содействовать объединению русской земли и
обеспечить процветание государства. В «Поуче­
нии» создан образ идеального князя и воина.
В «Молении» Даниила Заточника, одном из
самых «загадочных» произведений литературы
Древней Руси, построенном на притчах, афориз­
мах и цитатах из разных литературных источни­
ков, создан образ человека, который ставит ин­
теллект выше всех других достоинств личности.
Историческая повесть появилась уже в XI
веке («Повесть об ослеплении Василька Теребовльского») и осталась ведущим жанром древ­
нерусской литературы на всем протяжение ее
существования.
Воинская повесть, изображающая различные
сражения, подвиги героев, воинский быт, снаря­
жение, такж е является «сквозным» жанром
(«Повесть о разорении Рязани Батыем в 1237 г.»,
«Сказание о Мамаевом побоище», «Казанская
история» и другие).
Жанр бытовой («Повесть о Горе-Злочастии»,
«Повесть о Савве Грудцыне», «Повесть о Фроле
Скобееве») и сатирической («Повесть о Шемя-

и дополняли сюжеты Ветхого и Нового Заве­
тов.
Хронографы - исторические сочинения, рас­
сказывающие о событиях всемирной истории по
годам и царствованиям.
Важным средством пропаганды христианской
морали были дидактические повести; выработ­
ке новых христианских воззрений на природу
способствовали «Шестоднев» - сборник, коммен­
тирующий библейский рассказ о сотворении ми­
ра в течение шести дней, и «Физиолог» - сборник
сведений о реальных и легендарных животных,
растениях, камнях, дававший символико-аллего- рическое толкование их свойствам.
Древнерусская литература в своем становле­
нии и развитии опиралась не только на чужой
опыт, но прежде всего на богатейшие традиции
и художественный опыт фольклора. Творческое
усвоение традиций книжной христианской куль­
туры и культуры народной, устно-поэтической
позволило в очень короткий срок создать собст­
венную оригинальную литературу.
Летопись - один из первых оригинальных
жанров литературы Древней Руси. Летопись это систематическая, из года в год ведущаяся
хроника. Древнейшим памятником этого жанра
является «Повесть временных лет», созданная
в самом начале XI века. Летопись принадлежит
к числу так называемых «объединяющих» ж а­
нров, поэтому в состав «Повести временных лет»
вошли практически все основные жанры этого
времени: воинская и историческая повести, жи­
тие, похвальное слово, философский трактат,
поучение и другие. Основными типами летопис­
ного повествования являются погодная запись краткое сообщение о событии и летописный рас­
сказ - описание события. Тема родины - цент­
ральная; основная идея - идея патриотизма, мо­
гущества, славы, политической и религиозной
независимости Руси.
Хождениями в древней литературе называ­
лись паломничества в Палестину и Византию.
«Хождение» игумена Даниила стоит у истоков
этого жанра. В центре внимания автора, совер­
шившего путешествие в Константинополь и Па­
лестину в начале XII века, - описание христиан­
ских святынь - Иерусалима и его окрестностей.
Это своеобразный «путеводитель» по святым
местам.

240

«Слово о полку Игореве»

Для расшифровки сложного текста рукопи­
си Мусин-Пушкин привлек опытных ученых,
Бантыш-Каменского и Малиновского. Существу­
ет предположение, что в качестве консультанта
выступил Карамзин.
Не позднее 1796 года был сделан список тек­
ста для Екатерины II (Екатериненская копия) и
подготовлен перевод памятника, а в 1800 году
текст «Слова» был издан с переводом и коммен­
тариями. В 1812 году, во время нашествия На­
полеона, библиотека Мусина-Пушкина погибла
и сборник с рукописью «Слова» был бесследно
утрачен.
После исчезновения рукописи в науке начина­
ются жаркие споры о том, существовал ли текст
«Слова» на самом деле, ведь кроме свидетельств
его издателей не осталось никаких доказательств
в пользу реальности памятника.
На протяжении двух столетий ведутся споры
о подлинности и древности «Слова». Скептики
утверждают, что «Слово» было написано в под­
ражание «Задонщине», памятнику XIV - XV ве­
ков, что автором «Слова» был Мусин-Пушкин
или его современники - Карамзин, Малинов­
ский, Бантыш-Каменский, а может быть, и сам
Иоиль Быковский.
В связи с этим учеными разных стран были
предприняты попытки всестороннего исследо­
вания текста памятника. Основными направ­
лениями в изучении «Слова« стали уточнение
состава и датировки сборника Мусина-Пушки­
на, изучение первого издания «Слова», вопрос
о соотношении «Слова» и «Задонщины», рассмо­
трение памятника в контексте эпической тради­
ции Средневековья, исследование жанра, поэти­
ки, лексики, грамматического строя, этимологии
словарного состава и т.д.
Особый интерес вызывает вопрос о том, кто
мог быть автором «Слова о полку Игореве».

кином суде», «Повесть о Ерше Ерш овиче»,
«Повесть о Карпе Сутулове») повести возникает
в литературе сравнительно поздно - во второй
половине XVII века - и отражает те изменения,
которые произошли в быте, сознании и нравах
людей этой эпохи.
С бытовой повестью в литературу приходит
новый герой - обыкновенный, ничем не приме­
чательный человек. Его частная жизнь стано­
вится главным предметом изображения, однако
через повествование о судьбе героя раскрыва­
лась и жизнь всей России.
Сатирическая повесть отразила конфликт
лйчности со средой, несправедливость общест­
венного устройства. Основными объектами сати­
рического обличения становятся продажный
суд, бесконечные судебные тяжбы феодалов, рас­
путство монашества и духовенства, бытовые яв­
ления русской жизни.
Одним из самых знаменательных событий
в литературе XVII века стало возникновение по­
эзии - виршей. Первое поколение виршеписцев
(поэты эпохи Смуты) появилось еще в начале
XVII века. Во второй половине века происходят
решающие преобразования в правилах стихосло­
жения, на Руси появляется силлабическая по­
эзия, в развитии которой большую роль сыграл
Симеон Полоцкий.
В последней трети XVII столетия в России воз­
никает первый придворный театр и драматургия.

1. «Слово о полку Игореве»
«Слово о полку Игореве», выдающийся па­
мятник литературы Древней Руси, был открыт в
конце 80-х - начале 90-х годов XVIII века. По сви­
детельству графа Мусина-Пушкина, известного
коллекционера отечественных древностей, сбор­
ник со «Словом» был приобретен им у бывшего
архимандрита Спасо-Ярославского монастыря
Иоиля Быковского.
Сборник Мусина-Пушкина представлял собой
большой конволют из двух частей: первая часть Хронограф, вторая - рукопись более раннего вре­
мени, состоящая из новгородской летописи и
присоединенных к ней повествовательных про­
изведений, среди которых и находилось «Слово».

> ^ < _____________________ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ

Исследователи предполагают, что им мог
быть премудрый книж ник Тимофей, пев­
цы М ит уса или Ходына, летописец Петр
Бориславич, тысяцкий Рагуил, великий ки­
евский князь Святослав или даже сам князь
Игорь. По этому поводу в науке существует
более 20 гипотез.

241

Древняя русская литература (XI - XVII вв.)

Не менее важ ная проблема - когда могло
быть написано «Слово о полку Игоревен. Счи­
тается, что произведение могло быть создано в
1185 году (в год похода Игоря на половцев);
между 1185 и 1187 годами (в 1187 умер Яро­
слав Осмомысл, к которому автор «Слова» обра­
щается как к живому); между 1194 и 1196 года­
ми (в 1196 году умер Всеволод). Есть и другие
мнения.
Поход князя Игоря Новгород-Северского на
половцев состоялся в апреле-мае 1185 года. Ис­
торическая обстановка на Руси к этому времени
была очень напряженной. В стране идет процесс
феодального дробления; половцы, тюркский ко­
чевой народ регулярно совершают опустошитель­
ные набеги на Русь, особенно страдают погранич­
ные со степью южные и юго-восточные земли.
Великий киевский князь Святослав организует
в 1184 году совместное выступление южнорус­
ских князей против половцев, в котором Игорь
не принимает участия из-за весенней распути­
цы. В 1185 году Святослав готовит новый по­
ход, Игорь же решает выступить против полов­
цев самостоятельно.
События Игорева похода отразились в двух
летописях: Ипатьевской и Лаврентьевской, вер­
сия И патьевской летописи считается более
убедительной.
В основе сюжета «Слова» лежат реальные
события русской истории 1185 года. Известно,
что Игорь выступил в поход 23 апреля, в день сво­
его святого, Георгия, явно рассчитывая на по­
мощь небесного покровителя. Вместе с ним в
походе участвовали его брат Всеволод, племян­
н и к С вятослав О льгович Р ы л ьс к и й и сын
(скорее всего, старший сын Владимир). 1 мая
произошло солнечное затмение, как считалось,
предвещающее большое несчастье. Кроме того, в
роду Ольговичей многие родственники умерли
в промежутках, близких к затмению. Игорь не
мог всего этого не знать, но принял решение про­
должать путь. 9-10 мая состоялась битва с по­
ловцами, закончившаяся полным поражением
русского войска: все князья попали в плен, дру­
жина была частью перебита, частью пленена, от
всей Игоревой рати осталось в живых 6 человек,
они и принесли на Русь весть о трагедии. Полов­
цы попытались воспользоваться ситуацией и
вторглись в пределы русской земли. Правобере­

жье удалось отстоять, Левобережье было опусто­
шено и разграблено. Через месяц Игорю удалось
бежать на Русь с помощью половчанина Овлура,
сочувствующего Игорю или подкупленного им.
Д ля автора «Слова о полку Игореве» этот
весьма незначительный эпизод русской истории
становится поводом для постановки проблемы
общегосударственного значения - проблемы
единства русской земли. Патриотическая идея
единства является центральной и определяет
особенности композиции, жанра, системы худо­
жественных образов и пр.
Композиция «Слова» построена по принципу
«триад». В произведении три части: вступление,
основная (повествовательная) часть и эпилог, ос­
новная часть также состоит из трех частей. Во
вступлении автор размышляет о том, как ему
рассказать о печальном походе Игоря. Перед ним
два возможных варианта: можно выбрать тради­
ционный путь прославления князей и дружи­
ны, как это делал его великий предшественник
Боян, можно пойти другим путем - рассказать
обо всем «по былинам нашего времени», то есть
достоверно. Автор, отдавая дань поэтическому
мастерству Бояна, выбирает последнее. Во вступ­
лении определяются хронологические границы
повествования («от старого Владимира до нынеш­
него Игоря») и очень кратко сообщается о реше­
нии Игоря «навести свои храбрые полки на землю
половецкую за землю русскую».
Первая часть начинается с выступления Иго­
ря в поход, что и составляет завязку сюжета. Все
в природе предвещает несчастье: «солнце ему
тьмою путь заграждало; ночь, стонущи ему гро­
зою, птиц пробудила, свист звериный встал...».
Вторая битва с половцами становится кульми­
нацией действия, за ней следует первое истори­
ко-публицистическое отступление, в нем автор
вспоминает о времени Олега Гориславича, чер­
ниговского деда Игоря, который мечом крамолу
ковал и стрелы по земле сеял; сообщением о пора­
жении Игоря и последствиях этого для всей рус­
ской земли первая часть заканчивается.
Во второй части действие переносится в Киев,
где великий Киевский князь Святослав видит
«мутный» сон, предвещающий несчастье, бояре
объясняют ему значение сна, рассказывая о пора­
жении Игоря и Всеволода. Кульминацией вто­
рой части является «золотое слово» Святослава.

242

«Слово о полку Игореве»

Див - половцев; коварная река Стугна утопила
юношу Ростислава, Донец помогает Игорю благо­
получно добраться домой и т.д. Природа в «Сло­
ве» выступает в своем реальном и метафоричес­
ком значении.
Русская земля - это прежде всего народ, на­
селяющий ее: князья, дружина, русские жены,
бояре, пахари, ремесленники. Русский народ лю­
бим и опекаем и языческими богами (он Даждьбожий внук и внук Трояна) и христианским Богом-отцом.
«Слово о полку Игореве» - произведение гу­
стонаселенное. Считается, что в нем изображе­
ны 44 князя и княгини, 16 из них относятся к
историческому прошлому, 28 - современники
автора, который настойчиво подчеркивает раз­
ницу между «старыми» и «нынешними» князь­
ями. Основное внимание автор сосредоточивает
на изображении «Олегова храброго гнезда».
Главные герои «Слова» - ольговичи: Святослав,
стоящий во главе государства, - идеал мудрого
правителя, это мечта автора о сильной княжес­
кой власти на Руси. Игорь - «средний», типич­
ный для своего времени князь, мужественный
и отважный, но готовый поставить свои личные
эгоистические цели выше интересов общегосу­
дарственных. Олег Гориславич - родоначальник
ольговичей, тот, кто стал «крамолу ковать» и при­
водить на Русь половцев. Судьба страны, убежден
автор «Слова», зависит от настроения «средне­
го» большинства князей. Примет ли Игорь в
сердце свое объединительные идеи Святослава
Киевского или продолжит политику крамол
Олега? Ответ дан в финале «Слова» - Игорь, во­
преки исторической правде, отправляется в Ки­
ев к Святославу.
Боян, знаменитый певец прошлых лет, по­
является в тексте «Слова» не случайно.

Автор, «подключаясь» к голосу своего героя,
призывает всех русских князей объединиться
и стать на защиту Русской земли. Во втором ис­
торико-публицистическом отступлении автор
вспоминает о судьбе родоначальника полоцких
князей. Как ни «горазд* был Всеслав, его не­
прикаянная жизнь была судом и возмездием божиим за его усобицы.
Третья часть начинается плачем Ярославны,
в котором юная княгиня обращается к самым
могущественным силам природы - солнцу, ветру
и воде (Днепру, Славутичу) - с просьбой о помо­
щи. Кульминация третьей части - побег Игоря
из плена - и, одновременно, развязка «Слова».
В эпилоге автор славит князей и дружину.
Образная система «Слова» очень сложна. В ее
основе - целостное мировосприятие автором
Вселенной и человека, объединяющее образы
природы и героев - людей.
Русская земля - центральный герой «Сло­
ва» - предстает в своей исторической и природной
красоте, во всей сложности политической борьбы
своего времени, в широчайшей пространственновременной перспективе.
Русь - это земля предков, завоеванная и отво­
еванная, обильно политая кровью отцов и дедов.
Автор вспоминает историю Руси, начинающуюся
в далеком прошлом с языческих времен («века
Трояна») и до «нынешнего Игоря». Могущество
русской земли автор связывает с деятельностью
«старых» князей - Владимира и Ярослава, «ны­
нешнюю невеселую годину» объясняет «крамо­
лами» князей «новых».
Русь - государство, имеющее международ­
ный авторитет: немцы и венецианцы, греки и
морава напряженно следят за событиями, про­
исходящими в русской земле.
Автор подчеркивает огромное географическое
пространство Руси, беспредельность ее, ощуще­
ние простора создается образами птиц - соколов,
галок, воронов; поход Игоря происходит в степи огромном безвекторном пространстве и т.д.
Русская земля - это русская природа, вели­
чественный и прекрасный мир, в котором ж и­
вут своей особой жизнью ветры - Стрибожьи вну­
ки, волнуются моря и реки, «светится на небеси»
солнце, трепещут в тучах синие молнии. Природа
принимает активное участие в жизни героев:
солнце предупреждает об опасности Игоря, а

________________________ ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Одни исследователи считают Бояна языче­
ским певцом, обладающим сверхъестествен­
ной силой. Он волшебник, колдун, способный
обращаться в различных животных ( волка,
орла, белку), он всеобъемлющ, что является
причиной его мудрости, всеведения. Другие
полагают, что Боян - придворный певец, си­
ла его не в сверхъестественной сущности,
а в таланте, умении петь красиво и свободно,

243

Древняя русская литература (XI - XVII вв.)

в широте мысли. Так или иначе, автор поле­
мизирует не только с Бояном, но и в его лице
е целой школой словесного искусства.
Образ автора необычайно важен. Именно он
представляет нам своих героев, комментирует
их действия и поступки, в его оценке видим мы
все происходящее в «Слове». Автор вторгается
в текст со своими отступлениями, помогая чита­
телю сориентироваться в сложном потоке образов
и идей. Он хорошо знает тех, о ком пишет, обра­
щается к князьям как к добрым собеседникам,
явно рассчитывая быть узнанным и понятым.
Человек выдающегося ума и необыкновенной об­
разованности, он сумел подняться над своим вре­
менем и стремился убедить соотечественников
в необходимости единения во имя мира, процве­
тания и блага общей Родины.
Сложен вопрос о жанровой природе «Слова».
Сам автор называет свое произведение и повес­
тью, и словом, и песнью. Современные исследова­
тели предлагают считать «Слово» памятником
ораторского красноречия, героической поэмой,
военной повестью и песнью одновременно, про­
изведением, «выпадающим» из традиционной
системы жанров, стоящим на грани литерату­
ры и фольклора и т.д. «Слово» может являться
уникальным жанровым образованием, не имею­
щим аналогий в эпической традиции Средне­
вековья.
Поэтика «Слова» - явление удивительное по
широте и разнообразию используемых автором

средств и приемов устного народного творчества
и книжной культуры своего времени. В основе
поэтики лежит прием контраста (политика
Святослава - политика Олега Гориславича, по­
ходы в степь Святослава - поход Игоря, Игорь свет-светлый, Гзак - черный ворон, «поганый
половец» и т.д.). Символический полифонизм
прием, проявляющийся в том, что каждому ус­
тойчивому образу придается символическое
значение (золотое стремя, «золотое слово», рус­
ское золото, золоченые шлемы и т.д.). Автор
использует принцип «панорамного зрения»,
совмещая в изложении события, происходящие
на огромной удаленности друг от друга, возвы­
шаясь над миром и героями. Многоголосье «Сло­
ва» - прием, позволяющий представить события
и дать оценку с разных сторон. На поражение
Игоря откликнулись «голоса» Святослава, Яро­
славны, Киева и Чернигова, русских женщин,
крымских готов, бояр и т.д. Автор использует
особую форму организации художественного вре­
мени и пространства. Время и пространство
у него символизировано, для «Слова» характер­
на особая «легкость и динамичность» простран­
ства, пространство в «Слове» «сгруппировано»,
герои реагируют на события массами, группами
(немцы, греки, морава, русские жены, «готские
красные девы» и т.д.
«Слово о полку Игореве» стало неотъемлемой
частью русской и мировой культуры.

/4 ' А С Т

Ь

ЛИТЕРАТУРА
XVIII ВЕКА

III

Успешно развивается публицистика, в ко­
торой заинтересовано государство, выходят
работы, разъясняющ ие политику петровских
начинаний, пишутся предисловия к книгам.
Известным политиком и публицистом своего
времени был Феофан Прокопович (1681 -1736).
Талантливы й литератор, он отразил в своих
злободневных и острополемичных сочинениях
дух и задачи великой эпохи («Духовный рег­
ламент», «Правда воли монаршей», «Владимир»
и другие).
Изменившиеся традиционные формы быта
приводят к возникновению нового типа взаимо­
отношений между людьми. Расширяются воз­
можности контактов: в начале века создаются
условия для обучения россиян в школах и учи­
лищах, службы в государственных учреждени­
ях, на флоте, в армии. Ассамблеи, устраиваемые
Петром I, способствуют развитию галантных
отношений. Все это находит отражение в лите­
ратуре: сочиняются любовные вирши, появля­
ются повести о похождениях нового героя вре­
мени - человека незнатного происхождения,
изучившего науки, энергичного и предприимчи­
вого, добившегося успеха исключительно ценой
собственных усилий («Гистория о российском ма­
тросе Василии Кориотском и о прекрасной ко­
ролевне Ираклии Флоренской земли»).
В 30 - 50 годы XVIII века формируется как
художественный метод и литературное направ­
ление классицизм, первыми представителями
которого стали Кантемир (1709 - 1744), Тредиаковский (1703 -1769), Ломоносов (1711 -1765).
Русский классицизм развивался под влиянием
европейского, но имел свою национальную специ­
фику. Особенностями русского классицизма ста­
новятся сатирическая направленность произве­
дений, преобладание национально-исторической

Своеобразие русской литературы XVIII века
было обусловлено важнейшими социальными
и экономическими изменениями, происшедши­
ми в русском государстве и получившими отра­
жение в сознании человека восемнадцатого
столетия.
Преобразования, осуществленные Петром I,
позволили России сделать невиданный рывок
в области экономики, политики, просвещения
и способствовали бурному развитию русской
нации.
Успехи петровских начинаний отразились во
всех областях культуры и особенно в литерату­
ре. Литература петровского времени должна бы­
ла соответствовать своей эпохе: разъяснять ее
особенности и прославлять дела великого преоб­
разователя. Для этого она должна была стать по
возможности общедоступной. Поэтому уже с
первых десятилетий книгопечатание, которое в
предшествующем веке было ориентировано
исключительно на церковную и учебную литера­
туру, обратилось к художественной литературе.
Устанавливается понятие авторства, появляют­
ся первые собрания сочинений ряда писателей:
Тредиаковского, Ломоносова и других. Изменя­
ется язы к художественной литературы: устра­
няются резкие различия между язы ком цер­
ковно-славянским , книж но-литературны м ,
условно-приказным и просторечием.
Петр I открывает общедоступный театр, про­
существовавший с 1702 по 1706 год; при двух
академиях (Московской и Киево-Могилянской)
работают школьные театры, в первые десятиле­
тия они получают распространение и в других
крупных городах России (Новгороде, Ростове,
Твери). Большое культурное значение имело со­
здание первой печатной газеты «Ведомости», вы­
ходившей с1702п о 1727 год.

245

Литература XVIII века

тематики, высокий уровень развития жанров
оды, поэмы и т.д. Классицизм способствовал раз­
работке представлений о героическом характере,
идеале гражданственности, помог усвоению опы­
та античной и европейской литературы, созда­
нию многожанровой отечественной литерату­
ры и т.д.
После смерти Петра I (1725) менее чем за 15
лет в России сменилось пять царствующих особ.
Фаворитизм, беззаконие, засилие иностранцев
продолжалось до 1841 года, когда в результате
очередного дворцового переворота на престол
взошла дочь Петра I - Елизавета. На двадцать
лет наступил период относительной стабильнос­
ти. Продолжаются в известной степени реформы
Петра I. Уже после его смерти в 1725 году откры­
вается основанная им Петербургская Академия
наук и сразу же становится центром научной и
культурной ж изни России. Стали издаваться
журналы: журнал Академии, сначала на латин­
ском и немецком языках, а с 1755 года - на рус­
ском; «Ежемесячные сочинения, к пользе и уве­
селению служащие» - журнал, в котором кроме
научных работ печатались статьи по истории,
философии и даже литературные сочинения и
переводы.
Вскоре при Академии были открыты универ­
ситет и гимназия. На учебу принимались не толь­
ко дворяне, но и разночинцы, которые внесли
большой вклад в русскую науку.
В 1732 году в Петербурге был открыт Сухо­
путный ш ляхетский кадетский корпус. Туда
принимались лишь дети высокопоставленных
дворян, и готовились они на высокие посты
государственной службы. Много внимания уде­
лялось гуманитарным наукам, литературе, не
случайно именно в этом корпусе силами препо­
давателей и выпускников был издан первый в
России литературный журнал «Праздное время
в пользу употребленное» (1759 - 1760).
В 1755 году открывается университет в Моск­
ве, в 1756 году в Петербурге - первый государ­
ственный театр, в 1757 году - Академия худо­
ж еств. П роисходит ф орм ирование нового
культурного облика России.
В литературу приходят талантливые писа­
тели, сыгравшие выдающуюся роль в развитии
отечественной словесности. С конца 40-х до се­
редины 60-х годов центральное место в литера­

турной жизни России принадлежит Сумароко­
ву (1717 - 1777), общепризнанному теоретику
русского классицизма и крупнейшему его пред­
ставителю. Сумароков считается основоположни­
ком новой русской драматургии и организатором
литературной школы, закрепившей успехи оте­
чественной словесности на предшествующем эта­
пе. Лучшими произведениями драматурга стали
«Хорев», «Гамлет», «Синав и Трувор», «Семира», «Ярополк и Демиза», «Дмитрий Самозва­
нец», и другие.
В 1760-е годы на литературном поприщ е
появляется плеяда молодых талантливых по­
этов, среди которых особо выделяются Херас­
ков (1733 - 1807), Майков (1728 - 1778), Богда­
нович (1743 - 1803). Первый вошел в историю
русской литературы как создатель националь­
ной эп ической поэмы («Ч есм енский бой»,
«Владимир возрожденный», «Россияда»); но­
ваторство Майкова и Богдановича заключает­
ся в обращении к «низкой» действительности,
формировании легкого свободного стиха и по­
эм принципиально нового типа («Елисей, или
Раздраж енны й Вакх» М айкова, «Душечка»
Богдановича).
Изменения в социально-политической и ли­
тературной жизни страны были связаны с вос­
шествием на престол Екатерины II (1762).
К этому времени социальные противоречия
в стране достигают максимальной степени на­
пряженности. Закрепив специальным указом
права помещ иков на крепостны х крестьян,
правительство, по существу, узаконило беспре­
дельное рабство на территории всей страны.
Крестьянские восстания, бунты, массовые вы­
ступления завершаются знаменитой Пугачев­
ской войной 1773 - 1775 годов, выдвинувшей
крестьянский вопрос на первое место в общест­
венной жизни страны.
Огромное значение в формировании обще­
ственных настроений сыграли события, про­
исходящие за рубежом: революция в Америке
в 1776 году, закончившаяся созданием Соединен­
ных Штатов Северной Америки, и французская
буржуазная революция 1789 года, уничтожив­
шая феодальный режим. Следствием антифе­
одальной борьбы становится новое идейное дви­
жение - Просвещение. Идеологи Просвещения
объявили феодальные порядки неразумными,

246

М.В. Ломоносов

годы и проявляется в творчестве Эмина (1767 1814), Муравьева (1757 - 1807), Львова (1770 1825); расцвет сентиментализма относится к
1790-м годам, к этому времени он становится гос­
подствующим направлением, которое возглавля­
ет Карамзин (1766 - 1826).
На протяжении всего XVIII века в литературе
шла борьба за самобытность русской литературы,
что сказалось в пристальном внимании к устно­
му народному творчеству. Н ачиная с 1760-х
годов ведется серьезная работа по опубликованию
фольклорных произведений. Издаются «Собра­
ние разных песен» Чулкова (1770 - 1774), «Со­
брание 4291 русских пословиц» Барсова (1770),
«Новое и полное собрание российских песен» Но­
викова (1780 - 1781) и другие.
С конца XVII и до начала XIX века русская
литература прошла долгий и трудный путь в
направлении к народности и национальной са­
мобытности. Основной тенденцией, определив
шей поступательное движение литературы
явилось преодоление канонов классицизма, ут­
верждение сентиментализма и вызревание реа­
листических начал.
В творчестве Фонвизина, Новикова, Радище­
ва обнаруживается сближение литературы с
жизнью, стремление показать типические явле­
ния действительности. Эти тенденции получат
наиболее яркое проявление в литературе XIX ве­
ка: традиции Фонвизина разовьются в творчест­
ве Грибоедова и Гоголя, от Радищева протянутся
связи к Пушкину, декабристам и Герцену.
Принципы сентиментализма найдут свое
развитие в лирике Жуковского, Батюшкова,
Дельвига, сентиментализм подготовит расцвет
русского романтизма в начале XIX века.

крепостное право - преступным. Свою задачу
они видели в просвещении нации; создание про­
свещенным монархом справедливых законов
должно, с их точки зрения, способствовать изме­
нению общественных отношений и установле­
нию всеобщей справедливости. Так была выра­
ботана политическая концепция просвещенного
абсолютизма.
Эпоха русского Просвещения была связана
с деятельностью многих известных писателей,
ученых, философов, публицистов, журналистов.
Раннее Просвещение было представлено име­
нами писателей, которые уже начали свой твор­
ческий путь в первой половине XVIII века и уже
выдвигали в своих произведениях общие задачи
просвещения Отечества (Ломоносов, Тредиаковский, Кантемир).
В 1760 - 1770-е годы Просвещение оконча­
тельно оформилось как серьезное идейное дви­
жение, оказавшее огромное влияние на обще­
ственную и литературную жизнь. В литературе
русское Просвещение было представлено име­
нами Фонвизина (1745 -1792), Новикова (1744 1818), Крылова (1769 - 1844), Радищева (1749 1802), Державина (1743 - 1816) и других.
Эпохе П росвещ ения русская литература
обязана и появившимися в ней тенденциями
движения к реализму. Считается, что формиро­
вание просветительского реализма начинается
в России в последней трети века. Первые успе­
хи просветительский реализм одержал в драма­
тургии (комедии Ф онвизина «Недоросль* и
«Бригадир»), дальнейшее развитие получил
в прозе (Новиков, Радищев, Крылов) и поэзии
(Державин).
В конце XVIII века в России формируется
еще одно литературное направление - сенти­
ментализм. Появление его было подготовлено
кризисом просветительской рациональности, он
противостоял классицизму, был связан с про­
светительской философией, отстаивал внесословную ценность человека, представлял читателю
демократического героя, раскрывал сложный
духовный мир простолюдина и т.д. Сентимен­
тализм делал доминантой человеческой приро­
ды не разум, а чувство, а главным предметом
изображения —внутренний мир человека, жизнь
сердца. Движение к сентиментализму начина­
ется в русской литературе еще в 1770 - 1780-е

1. М.В. Ломоносов
(1711 - 1765)
С именем Михаила Васильевича Ломоносова
связано становление новой русской литературы.
Выдающийся ученый-энциклопедист, преобразо­
ватель русского стихосложения и русского ли­
тературного языка, пламенный борец за наци­
ональную самостоятельность русской науки и

?47

Литература XVIII века

культуры, он явился воплощением духовной мо­
щи русского народа.
Огромной заслугой Ломоносова в развитии
отечественной мысли является его деятельность,
связанная с теоретическим и практическим ре­
формированием российского стихосложения и
с разработкой и созданием национальных норм
русского литературного языка.
Ломоносов завершает реформу русского сти­
ха, начатую Тредиаковским. В «Письме о прави­
лах российского стихотворства» (1739) Ломоно­
сов теоретически обосновал силлабо-тонический
принцип как общий и единый принцип россий- ского стихотворства. Он узаконил трехсложные
размеры наряду с ямбом и хореем; ввел не толь­
ко женские, но и мужские рифмы и даже «тригласные», т.е. дактилические; распространил
новый принцип на стих любой длины. Все эти
нововведения благотворно сказались впоследст­
вии на развитии русской поэзии.
Создал Ломоносов руководство по теории ли­
тературы - «Риторику» (1748) и «Российскую
грамматику» (1757) - первое научное описание
русского языка.
В 1757 году Ломоносов пишет «Предисловие
о пользе книг церысовных в российском языке»,
в котором разрабатываются проблемы стиля,
поэтического слога, устанавливается природа
«речений» в современном живом русском языке
и излагается знаменитая теория «трех штилей».
К высокому стилю Ломоносов предлагает отно­
сить слова, используемые в церковно-славян­
ском язы ке и общеупотребительные. Посред­
ственный, или средний стиль образуется из слов
церковнославянских, малоупотребительных
в разговорной речи, но всем грамотным людям
понятных. К низкому стилю следует относить
слова, отсутствующие в церковных книгах, т.е.
слова живой, разговорной речи.
Языковая реформа Ломоносова имела огром­
ное значение. Она узаконила использование раз­
говорного язы ка и была положена в основу раз­
работанной ученым иерархии литературных
жанров. В разряд жанров высокого стиля у Ло­
моносова попадают героические поэмы, оды,
прозаические речи «о важных материях»; в раз­
ряд жанров среднего стиля - театральные про­
изведения, в которых требуется «обыкновенное
человеческое слово», стихотворные дружеские

письма, сатира, прозаические описания «дел
достопамятных и учений благородных»; в раз­
ряд жанров низкого стиля входят комедии, пись­
ма, эпиграммы, песни, описания «обыкновенных
дел».
Теория «трех штилей» сыграла важную роль
в развитии классицизма.
Поэзия Ломоносова отразила жизнь русской
нации на определенном очень важном этапе ее
развития, главной темой его творчества являет­
ся тема родины, ведущей идеей - идея утвержде­
ния величия русского народа и могущ ества
России.
Программным произведением, определив­
шим взгляды Ломоносова на задачи поэзии,
является «Разговор с Анакреонтом», написан­
ный в 1750-е годы. В стихотворении представ­
лены две противоположные поэтические пози­
ц и и . Одну из них представляет А накреон,
древнегреческий поэт, считающий, что целью
поэзии должно быть воспевание радостей бытия:
любви, дружбы, вина. Другую позицию занима­
ет русский поэт-классицист, главной задачей ко­
торого становится прославление величия и кра­
соты «возлюбленной матери» - Родины. Таким
образом, Ломоносов выступает как убежденный
сторонник идейности и гражданственности в
искусстве.
В течение своей творческой жизни Ломоносов
создал произведения разных жанров: писал он
эпиграммы, послания, надписи, басни, идиллии,
обращался к сатире, попробовал свои силы в
«легкой поэзии», написал две трагедии, но из­
любленным его жанром была ода. Содержание
од определяется общественно-политическими
взглядами автора, тематика их - героико-пат­
риотическая: Ломоносов воспевает величие
родины и народа, ратует за развитие просвеще­
ния и науки, призывает к развитию промышлен­
ности, ремесел и торговли, убеждает в необходи­
мости освоения природных ресурсов родины,
славит победы русского народа на полях сраже­
ний и т.д.
Особенности содерж ания од Ломоносова
обуславливаются и их пропагандистской на­
правленностью. Поэт, стоящий на позициях про­
свещенного абсолютизма, был убежден в том,
что только просвещенный монарх может осуще­
ствить программу великих преобразований,

248

Д. И. Фонвизин

предначертанную им в своих произведениях.
Поэтому очень важное место в творчестве Ломо­
носова занимает тема государственных деятелей
России. В уста этих «мудрых» правителей, вы­
р аж аю щ и х общ ен ац и он альн ы е ин тересы ,
вкладывает поэт свои сокровенные мысли о бу­
дущности России.
Наиболее полно идеал «просвещенного монар­
ха» воплотился в образе Петра I («Ода на день
восшествия на престол Елисаветы Петровны,
1747» и другие). Поэт считал, что деятельность
Петра должна служить примером для подража­
ния, и призывал его преемников следовать по
проложенным им путям.
Свои оды Ломоносов строит как произведе­
ния ораторского искусства. Для стиля оды ха­
рактерно обилие метафор, гипербол, аллегорий,
восклицаний, неожиданных сравнений и др.
Автор использует в тексте своих произведений
славянские мифологические образы. Все это
придает одам Ломоносова торжественно-мону­
ментальный и одновременно глубоко лиричес­
кий характер.
Особое место в творчестве поэта занимают
научно-философская лирика («Утренние размы­
шления о божием величии...», «Вечерние размы­
шления о божием величии...», «Письмо о пользе
стекла» и другие), являющаяся образцом «на­
учной поэзии».
Ломоносов коренным образом изменил облик
русской литературы и определил дальнейшие
тенденции ее развития. Важнейшей заслугой
Ломоносова является освоение им европейских
традиций в сочетании с активным использова­
нием национального культурного опыта.

известными являются политическая басня-са­
тира «Лисица-казнодей» и сатира «Послание к
слугам моим, Шумилову, Ваньке и Петрушке»,
написанные в начале 60-х годов.
Первое произведение, созданное, вероятно,
вскоре после смерти Елизаветы, стало откликом
на какую-то церковную церемонию в связи с тра­
урными событиями. Фонвизин высмеивает лесть
и подхалимство придворных, вскрывает истин­
ную суть «добродетелей» царственной особы,
царь-лев изображается как «пресущий скот»,
его царство основано на насилии и угнетении
(«В его правление любимцы и вельможи / / Сди­
рали без чинов с зверей невинных кожи»).
В основу второго произведения положен раз­
говор автора со своими неграмотными слугами.
На вопрос: «На что сей создан свет?» - не мо­
гут ответить ни слуги, ни автор. Дядька Шуми­
лов считает, что удел крепостного - быть вечным
рабом, он просто не готов размышлять о столь
сложных вещах. Кучер Ванька полагает, что
«здешний свет» слишком дурен, чтобы задумы­
ваться над такой проблемой. Лакей Петрушка
тоже не знает ответа, хотя и готов пожить на
этом свете в свое удовольствие. Для всех очевид­
но, что никакой мудрой божественной целесооб­
разности в мире нет и человеческое общество ус­
троено неразумно.
Первым крупным произведением Фонвизина,
которое принесло ему успех, стала комедия
«Бригадир» (1763). В своей пьесе Фонвизин но­
ваторски использовал широко распространенный
в комедии XVIII века сюжет: родители старают­
ся выгодно женить детей, которые уже отда­
ли свои сердца другим. Две семьи - Бригадира и
Советника - решают устроить брак Ивана (сы­
на Бригадира) и Софьи (падчерицы Советника).
Однако традиционный любовный сюжет автор
разрабатывает весьма оригинально, и события
начинают разворачиваться совершенно непред­
сказуемым образом: Иван заводит интрижку с
Советницей, Советник ухаживает за Бригадир­
шей, а Бригадир готов потеснить своего сына в
борьбе за Советницу. Соперничество героев по­
могает автору показать общность отрицательных
качеств невежественных крепостников и щеголей-галломанов.
В своей комедии драматург задумал дать
собирательный образ дворянского сословия,

2. Д.И. Фонвизин
(1745 - 1792)
Творчество Дениса Ивановича Ф онвизина
знаменует новый этап в развитии русской сати­
рической литературы.
Литературная деятельность Фонвизина нача­
лась с переводов басен знаменитого датского пи­
сателя Гольберга и сочинения собственных не­
больших сатирических произведений. Наиболее

249

Литература XVIII века

поэтому в пьесе трудно выделить главного героя:
каж дое действующее лицо не только важно
само по себе, но и дополняет коллективный пор­
трет дворянства. В «Бригадире» изображены и
противопоставлены два поколения дворян: стар­
шее и молодое. Несмотря на внешнюю несхо­
жесть (Иван и его родители), и те и другие одина­
ково грубы, невежественны, лишены чувства
патриотизма, корыстолюбивы и безнравственны.
Просветительские идеалы Фонвизина связа­
ны с Софьей и Добролюбовым, именно они со­
знательно противопоставлены отрицательным
персонажам. Они уважают друг друга, не ко­
рысть, а любовь движет их поступками, неожи­
данное богатство, свалившееся на Добролюбо­
ва, не заставляет его отказаться от Софьи.
В жанровом отношении «Бригадир» стал яв­
лением для русской литературы необычным:
Фонвизин создал одну из первых в истории рус­
ской драматургии «комедию нравов». Автор еще
не показывает процесс формирования характе­
ров, но уже объясняет поведение действующих
лиц биографическими обстоятельствами. Среди
художественных новаторских приемов - «само­
разоблачение» персонажей, использование эле­
ментов буффонады и т.д.
Комедия «Недоросль», написанная в 1781 го­
ду, стала главным произведением Фонвизина
и высшим достижением отечественной драма­
тургии XVIII века.
Основной задачей Фонвизина явилось изоб­
ражение современных «нравов» как результата
сложившейся в обществе системы взаимоотноше­
ния людей.
Главной темой комедии становится «злонра­
вие крепостников», понимаемое Фонвизиным
как социальное зло. В пьесе опосредованно отра­
зился основной конфликт современности - про­
извол помещиков, поддерживаемых верховной
властью, и бесправие крепостных крестьян.
Но цен ральн ы м конф ликтом произведения
становится столкновение дворян просвещенных
и непросвещенных. Поэтому основным предме­
том изображения в своей комедии Фонвизин де­
лает не дворянство само по себе, а в тесной связи
с крепостным сословием, которым оно управля­
ет, и верховной властью.
Одной из главных проблем комедии стано­
вится разложение русского дворянства как пра­

вящего сословия страны. С первой же сцены
комедии автор представляет зрителю мир, в кото­
ром одни люди владеют другими людьми. Глав­
ная фигура этого мира - Простакова, «презлая
фурия» и «госпожа бесчеловечная». Она пол­
новластная хозяйка своего мира, от ее ничем не
ограниченного произвола зависит судьба ее рабов:
старухи Еремеевны, Тришки, девки Палашки,
крестьян, обеспечивающих ее благосостояние.
Простакова простирает свою деспотическую
власть не только на крепостных, но и на мужа,
Софью, Скотинина - на всех, в ком не встреча­
ет отпора.
Но, по мысли Фонвизина, рабство не только
убивает все человеческие чувства в крестьянах и
холопах, но и развращает самих крепостников,
которые утрачивают честь, достоинство, человеч­
ность и сами превращаются в рабов своих страс­
тей и пороков.
Главная мысль Фонвизина заклю чается в
том, что деспотизм уничтожает человека в чело­
веке и разрушает общественные связи людей.
Не менее важной проблемой является пробле­
ма воспитания. Фонвизин считает, что она имеет
важное государственное значение, ибо только
в правильном воспитании находится источник
спасения от грозящего обществу зла. История
воспитания Митрофанушки объясняет, откуда
берутся Скотинины и что следует изменить, что­
бы они более не появлялись: уничтожить рабство
и преодолеть путем нравственного воспитания по­
роки человеческой натуры.
В комедии Фонвизина было дано не только
глубокое изображение общественного зла, но
и развернуто представлены характеры положи­
тельных персонажей, намеченные еще в «Брига­
дире»: Правдина, Стародума, Милона.
Особая роль в комедии отведена Правдину.
Находясь с самого начала в доме Простаковой,
наблюдая все ее беззаконие, Правдин выступает
в финале вершителем справедливого возмездия.
Сама его фамилия говорит об идеальности тех
нравственных норм, которые он воплощает.
Не менее важное значение имеет Стародум «друг честных людей ». Если Правдин еще питает
иллюзии относительно просвещенного характера
правления Екатерины, то Стародум давно зна­
ет истинную цену ее либерализма. Именно Ста­
родум объясняет и Правдину, и зрителю, что на-

250

А.Н. Радищев

ивная вера русского общества в «просвещенную*
императрицу бессмысленна: Екатерина утверди­
ла в России деспотический характер правления, в
результате ее политики в стране безнаказанно хо­
зяйничают Простаковы и Скотинины.
Знаменателен финал комедии: Простаковых
ждет заслуженное наказание - приходит распо­
ряжение властей взять имение под опеку. Но по­
явление Правдина с указом в руках разрешает
конфликт лишь формально. Испуганный Скотинин, виновный в подобных же злодеяниях, благо­
получно уезжает в свою деревню. Зритель убеж­
ден в том, что и П ростаковы тоже не очень
пострадают и будут впредь осторожнее.
Заключительная сцена, в которой Простакову, лишенную власти, покидает даже ее люби­
мый сын, свидетельствует о том, что порочный
человек сам своими поступками готовит себе
справедливое наказание.
Художественное своеобразие «Недоросля»
определяется тем, что Фонвизин, формально ос­
таваясь в рамках классицизма («триединства» в
композиции, условное деление персонажей на
положительных и отрицательных, схематизм в
изображении положительных, «говорящие фа­
милии» , черты резонерства в образе Стародума и
др.), сделал определенный шаг в направлении к
реализму (точность воспроизведения провинци­
ального дворянского типа, социальных отноше­
ний в крепостной деревне, верность воссоздания
типических черт отрицательных персонажей,
жизненная достоверность образов и др.). Впер­
вые в истории русской драматургии любовная
интрига была отодвинута на второй план и при­
обрела второстепенное значение.
В результате «Недоросль» становится нова­
торским произведением, сатирико-политической
комедией, в которой в художественном единст­
ве переплелись бытовые, политические и этиче­
ские линии.
В последние годы своей жизни Фонвизин рабо­
тал над автобиографическими записками «Чисто­
сердечные признания в делах моих и помышле­
ниях.». Это произведение - попытка расширить
возможности жанра руссоистской исповеди и
представить идеал человека-деятеля, выработан­
ный русским Просвещением. Это человек, живу­
щий не только своими чувствами и переживания­
ми, но тесно связанный с окружающим миром.

3. А.Н. Радищев
(1749 - 1802)
Творчество Александра Николаевича Ради­
щева, первого русского писателя-революционера,
было подготовлено знаменательными событи­
ями, происшедшими в XVIII веке в России и за
рубежом (Пугачевское восстание, война за неза­
висимость в Америке, Великая французская ре­
волюция) и теснейшим образом связано с тради­
циями русского и европейского Просвещения.
Находясь у истоков русского освободитель­
но го д в и ж е н и я , Р а д и щ е в п р е д в о с х и т и л
возникновение идей декабристов, намного опе­
редив своих предшественников и современни­
ков в последовательности и смелости револю­
ционных выводов.
Уже первое литературное выступление Ра­
дищева, перевод книги Мабли «Размышление
о греческой истории» (1773), свидетельствовало
о самостоятельности и зрелости его политичес­
ких взглядов. «Самодержавство есть наипро­
тивнейш ее человеческом у естеству состоя­
ние», - пишет в комментариях к тексту Мабли
переводчик.
В «Письме к другу, ж ительствую щ ем у в
Тобольске, по долгу зван и я своего» (1782),
посвящ енном открытию пам ятника Петру I
в Петербурге, Радищ ев раздум ы вает о том,
каким должен быть великий государь. В П е­
тре он видит «мужа необыкновеннаго», чело­
века, «обновившего Россию», и одновремен­
но «властного самодержца», который «истребил
последние признаки дикой вольности своего
государства».
В 1783 году была написана знаменитая ода
«Вольность». Автор приветствует в ней амери­
канскую революцию, но главной темой оды ста­
новится вольность - «бесценный дар» человека.
Радищев утверждает, что рабство держится на
насилии и обмане: государство и церковь «союзно
общество гнетут». Законы, созданные самодержа­
вием и освященные церковью, отняли у народа
свободу и дали ему в удел рабство. Главной иде­
ей стихотворения становится идея революцион­
ного мщения тиранам. Радищев приветствует
народное восстание, он считает, что задача по­
эта - «прорицать вольность». Впервые в русской

251

Литература XVIII века

литературе революционная мысль нашла вопло­
щение в поэтической форме.
Автобиографическая повесть «Житие Федора
Васильевича Ушакова» (1787) - воспоминание о
годах, проведенных в Германии. Главный герой
повести - друг Радищ ева по университету,
ставший идейным вдохновителем студенческого
бунта против самоуправства и произвола майо­
ра Бокума. Радищев стремится создать образ
положительного героя, гражданина, подвиж­
ника, готового во имя идеи к самоотречению и
подвигу.
Проблема героя времени поставлена и в «Бе­
седе о том, что есть сын Отечества» (1789). По
мнению писателя, истинным сыном Отечества
может быть только свободный гражданин, дей­
ствующий в соответствии со своими убеждения­
ми и нравственными принципами.
С середины 1780-х годов Радищев приступил
к написанию главного труда своей жизни - «Пу­
тешествия из Петербурга в Москву», в котором
нашли отражение его политические взгляды,
своеобразие его личности и особенности его худо­
жественного метода.
В посвящении А.М. Кутузову, другу по Лейп­
цигскому университету, есть фраза, ставшая
«ключом» к пониманию всего содержания кни­
ги: «Я взглянул окрест меня - душа моя страда­
ниями человечества уязвлена стала». Действи­
тельно, «Путешествие из Петербурга в Москву»
охватывало самые различные стороны жизни
России и показывало и деспотизм самодержавия,
и развращенность и лицемерие вельмож, и про­
дажность корыстолюбивых чиновников, и чудо­
вищное угнетение и унижение русского народа.
Ж анр «Путешествия» позволил автору сво­
бодно вводить в текст своего произведения любой
материал: похвальное слово, оду, письмо, сати­
рический сон, публицистическую статью и т.д.
Автор делает экскурсы в историю, описывает раз­
личные стороны современного быта, нравы росси­
ян, размышляет о проблемах политики, фило­
софии, социологии, в результате чего в книге
Радищева соединились художественные, публи­
цистические и научные начала, что и обуслови­
ло своеобразие его художественной манеры.
Композиция «Путешествия» тщательно про­
думана: все главы связывает не столько внешняя
последовательность событий, сколько их внут­

ренняя логика. Каждая глава помогает развитию
главной идеи, движение мысли автора в раскры­
тии этой идеи идет от частного факта к обобще­
нию. Читатель должен осмыслить каждый факт в
общем контексте произведения, а выводы помо­
жет ему сделать автор. Поэтому каждую главу
книги следует рассматривать не изолированно, а
в соотнесенности с другими главами.
Главными героями произведения стали рус­
ский народ и путешественник - передовой дво­
рянин, от имени которого ведется рассказ. Образ
путешественника очень важен, в нем воплотился
авторский идеал личности, способной «уязвиться» страданиями человечества. Путешественник
открыто сочувствует народу и столь же открыто
ненавидит самодержавие, в котором видит «чу­
дище обло, огромно, стозевно и лаяй».
Встречи путешественника с народом занима­
ют центральное место в книге Радищева. Каж ­
дая встреча раскрывает новые стороны русского
национального характера, в результате чего в
произведении создается обобщенный образ на­
родной России. Одновременно расш иряется
круг притеснителей народа - «жестокосердных»
помещиков, равнодушных чиновников, непра­
ведных судей.
По ходу повествования Радищев раскрывает
весь ужас положения крепостного крестьянина,
его социальное бесправие и полную беззащит­
ность. Путешественник видит непосильный труд
мужика на господских полях, нищету и безот­
радность крестьянского быта, картины насилия
и издевательств помещика над своей «собствен­
ностью». «Звери алчные, пиявцы ненасытные»,
крепостники оставляют крестьянину лишь то,
чего отнять не могут - «один воздух».
Автор прекрасно видит связь крепостного
права и помещичьих привилегий с аппаратом
государственного принуждения и осуждает бес­
человечность всего самодержавно-крепостниче­
ского строя, при котором «с одной стороны всеси­
лие; с другой - немощь беззащитная».
Но Радищев был убежден в том, что крепост­
ное право, развращающе действующее и на гос­
под, и на мужика, не смогло уничтожить в рус­
ском народе его духовные и нравственные силы.
Несмотря на рабское свое положение, незави­
сима, горда, исполнена душевной красоты кре­
стьянская девуш ка Анюта (глава «Едрово»),

252

Н.М. Карамзин

восхищает своей гордостью крепостной интел­
лигент, грозно предупреждающий помещика:
«...не доведи до отчаяния души... страшись!»
(глава «Городня»), нет смирения и покорности
в пахаре (глава «Любани»), он не жалуется на
судьбу, а осуждает своего барина, «многое может
решить доселе гадательное в истории россий­
ской» бурлак, открывающий галерею крестьян­
ских образов. И не случайно завершает «Путеше­
ствие» рассказ о Ломоносове - истинном сыне
своего народа, чья жизнь - свидетельство огром­
ных потенциальных сил русской нации.
В русском народе видит Радищев дремлющую
силу, которая готова проснуться в любой момент
и начать действовать. О том, как могут разви­
ваться события, рассказывается в главе «Зайцево», где крепостные, доведенные до отчаяния,
расправляются со своими господами. В главе
«Хотилов» прямо говорится об участии в Пуга­
чевском восстании десятков тысяч крестьян.
В «Городне» с прямым призывом к возмездию
обращается к крестьянам путешественник.
Радищев был убежден в том, что есть только
один способ изменить социальные и политичес­
кие условия. Свободы можно ждать только от
«самой тяжести порабощения», только народная
революция способна изменить существующее по­
ложение дел в России.
Публицистичность, напряж енная эмоцио­
нальность повествования, наличие образа рас­
сказчика сближают «Путешествие» с традиция­
ми сентиментализма. Глубина проникновения
в изображенные характеры, верность передачи
обстоятельств ж изни людей свидетельствуют
о наличии элементов реализма в творческом ме­
тоде Радищева.
М ятежная книга испугала самодержавие: в
России объявился «бунтовщик - хуже Пугачева».
Было начато следствие.
В Сибири, куда ссылают Радищева по при­
казу Екатерины, он пишет философский трак­
тат «О человеке, о его смерти и бессмертии»,
«Песнь историческую», начинает работать над
поэмой «Бова».
Бунтарский дух его произведений, высокий
строй его мыслей и чувств сделали Радищева в
сознании последующего поколения русских
писателей примером самоотверженного служе­
ния Отечеству.

4. Н.М. Карамзин
(1766 - 1826)
Творчество Н иколая М ихайловича Карам­
зина занимает особое место в литературе XVIII
века. С его именем связывают рассвет русского
сентиментализма. По словам Белинского, Ка­
рамзин ввел русскую литературу в сферу «новых
идей», осущ ествил преобразование я зы к а и
первый на Руси стал писать повести, в кото­
рых «изображалась ж изнь сердца и страстей
посреди обыкновенного повседневного быта».
Эстетические взгляды Карамзина формиро­
вались под влиянием философии и литературы
Просвещения и усвоения опыта западноевро­
пейского сентиментализма. Свою эстетичес­
кую позицию писатель обосновал в очерке
«Что нужно автору?», а такж е в ряде заметок
и статей в «Московском журнале» и «Вестни­
ке Европы». К арам зин требует от писателя
изображения жизни обыкновенного человека,
обитателя «смиренной хижины», и призывает
к состраданию ему. Идея личности, чье нравст­
венное достоинство не зависит от имуществен­
ного положения и сословной принадлежности,
становится центральной в его творчестве. Но как
дворянский идеолог Карамзин не признавал со­
циального равенства людей.
Назначение искусства писатель видит в от­
боре «изящного», выделении из явлений дей­
ствительности того, что «удовлетворяет чувст­
вительности». На первое место он выдвигает не
изображение действительности, а субъективные
переживания и ощущения.
Свою литературную деятельность К арам ­
зин начинает в 1783 году переводом идиллии
О. Геснера «Деревянная нога». В 1785 - 1789
годах принимает активное участие в издатель­
стве первого журнала для детей, где и появля­
ются его ранние оригинальные сочинения (по­
весть «Евгений и Юлия» и другие).
Новым этапом в творчестве писателя и цент­
ральным событием в жизни русской литературы
XVIII столетия становится проза Карамзина его повести («Бедная Лиза», «Наталья, боярская
дочь», «Денвия», «Остров Борнгольм», «Фрол
Силин, благодетельный человек») и «Письма
русского путешественника».

253

Литература XVIII века

«Письма русского путешественника», опуб­
ликованные на страницах «Московского жур­
нала» (1791 - 1792), - это своеобразные путевые
заметки, написанные в форме писем к друзьям,
об увиденном и пережитом автором во время его
путешествия по Германии, Швейцарии, Англии
и Франции в 1789 - 1790-х годах. Содержанием
писем являются описание жизни, государствен­
ного устройства, культуры европейских народов,
многочисленные беседы автора с известными
писателями и философами. Особое значение
имеет в «Письмах» образ рассказчика - «чувст­
вительного» молодого путешественника, стран­
ствующего по Европе. Именно в его непосредст­
венном и эмоциональном восприятии узнает
читатель об особенностях жизни в других ста­
нах. Аналитическое начало книги, прошедшее
вторым планом, многими не было замечено.
«Письма русского путешественника» - не
только широкая панорама Европы, но и произ­
ведение, в котором закладывались основы сен­
тиментализма как мировоззрения и художест­
венного метода. Ж анровая свобода «Писем»
давала Карамзину неограниченные возможности
для самовыражения.
Повесть «Бедная Лиза» (1792) стала новым
словом в литературе. Тема повести - любовь крес­
тьянской девушки к дворянину - была не нова,
но у Карамзина она получила принципиально
новое решение. Трагическая история бедной

Лизы, соблазненной и обманутой богатым арис­
тократом Эрастом, раскрывается Карамзиным
прежде всего в психологическом, нравственном
ключе. Головной идеей произведения становится
мысль автора о том, что и «крестьянки любить
умеют». Карамзин заставляет читателя сопере­
живать своей «чувствительной» героине, помо­
гает ему ощутить всю сложность ее душевного
мира. Эраст, несмотря на свою избалованность
и слабохарактерность, такой же «чувствитель­
ный* персонаж. Он по-своему любит Лизу, но
бросить вызов своей среде не может и не хочет.
Чтобы поправить свое материальное положе­
ние, он женится на богатой вдове, а Лиза, уз­
нав об этом, бросается в пруд.
Показывая гибель Лизы, автор отказывается
от исследования причин ее несчастья, полагая,
что в мире господствуют законы зла и несправед­
ливости, история бедной девушки ценна, с его
точки зрения, уже тем, что она располагает чи­
тателя к состраданию.
Карамзин вошел в историю русской литера­
туры как публицист и историк. Главный труд
его в этой области - «История государства Рос­
сийского».
Карамзин внес свой вклад в реформирова­
ние русского язы ка, он - создатель «нового
слога» в поэзии и прозе, основанного на сбли­
жении книжного стиля с разговорной речью
светского общества.

г

Ч А С Т

IV

Ь

ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

победа в Отечественной войне 1812 года. Это
находит отражение в произведениях худож ­
ников и музыкантов: О.А. Кипренский пишет
картину «Дмитрий Донской на Куликовом
поле» (1805), Д.И. Иванов - «Марфу Посад­
ницу» (1809), И.П. Мартос создает памятник
Минину и Пожарскому (1804 -1 8 1 8 ), компози­
тор С.А. Дегтярев пишет патриотическую ора­
торию «Минин и Пожарский, или Освобожде­
ние Москвы» (1813), К.А. Кавос - оперу «Иван
Сусанин» (1815).
Тема защиты родины поднимается и в лите­
ратуре. Звучит она, однако, по-разному: у одних
писателей идея русской национальной свободы
связывается с идеей общеевропейской нацио­
нально-освободительной борьбы, для других
борьба с Наполеоном - это прежде всего борьба
с идеями, с «крамольным» духом французской
революции.
По-разному представлялся вопрос о нацио­
нальной самобытности: нужно ли творческое ос­
воение культуры народов Европы; или необходи­
ма национальная замкнутость во имя сохранения
православно-монархических устоев существу­
ющего строя?
Многие произведения были непосредствен­
ными откликами на военные события: «Певец
во стане русских воинов» В.А. Ж уковского,
«К Дашкову» К.Н. Батюшкова, «Волк на псар­
не», «Обоз», «Воронаи курица» И.А. Крылова,
«В оспоминания о Ц арском селе» молодого
А.С. Пушкина и другие. Одной из особенностей
начала века стало возникновение целого ряда
литературных объединений: «Дружеское лите­
ратурное общество» в 1801 году, «Вольное обще­
ство любителей словесности, наук и художеств»
в 1803 году, «Беседа любителей русского сло­
ва» в 1811 году. Для первых двух характерны

В развитии русской литературы первой поло­
вины XIX века выделяют четыре периода, или
этапа: первый занимает примерно 15 лет с нача­
ла века до середины 10-х годов; второй - с середи­
ны 10-х годов по 1825 год включительно; третий со второй половины 20-х годов до начала 40-х и
последний, четвертый, занимает большую часть
40-х годов и первую половину 50-х.
Начало века было ознаменовано двумя собы­
тиями: французской буржуазной революцией
1789 - 1794 годов и восшествием на престол в
1801 году Александра I. Катаклизмы в Европе
побудили нового императора искать меры для
смягчения атмосферы недовольства внутри стра­
ны, и он находит их: множатся низшие и сред­
ние учебные заведения, открываются универ­
ситеты в Харькове, Казани, Дерпте, Вильне,
появляются лицеи в Царском селе и Ярославле;
разрешаются частные типографии, ввоз книг изза границы, ослабляется цензурный устав и т.д.
Проводятся некоторые реформы в области госу­
дарственного управления. Царь приблизил к се­
бе талантливого разночинца М.М. Сперанского,
и тот разработал целую программу буржуазно­
либеральных реформ. Все это Пушкин опреде­
лил потом как «дней Александровых прекрасное
начало».
События эти не могли не вызвать оживле­
ния русской общественной мысли. Появляется
ряд произведений и социально-экономического
плана, и просто публицистических, где рассмат­
ривается крестьянский вопрос. Среди них вы­
деляются работы В.В. Попугаева и И.П. Пнина.
Большой популярностью пользуются идеи Ада­
ма Смита.
Происходит бурный рост русского нацио­
нального самосознания, причина которому война с Францией 1795 - 1807 годов и, особенно,

255

Литература первой половины XIX века

устремления передовые; сторонники «высокого»
классицизма были устремлены в прошлое.
В 1815 году в Петербурге возник литератур­
ный кружок, относившийся к «Беседе» ирониче­
ски-пародийно. Назвали они себя «Арзамасским
обществом безвестных людей». В основной со­
став его входили сторонники карамзинской ре­
формы русского литературного языка и нового,
едва возникшего литературного направления романтизма. В «Арзамасе» состоял и молодой
А лександр П уш кин, официально вошедший
в его члены после окончания лицея в 1817 году.
В Москве наиболее значительным литератур­
ным объединением было «Общество любителей
российской словесности», возникшее при Мос­
ковском университете в 1811 году.
Бурно развивалась и журналистика. За первое
десятилетие XIX века вышло 77 новых изданий.
Наибольшую популярность приобрел журнал
«Вестник Европы», начавший выходить в 1802
году. Первые два года его издателем был Карам­
зин. Задачей журнала было знакомство русского
читателя с «главными европейскими новостями в
литературе и в политике». Печатались и статьи,
посвященные отечественной истории, а также
новейшие сочинения русских писателей.
Вторым по популярности был «Русский ве­
стник» (1808 - 1820). Его редактор С.И. Глинка
боролся с галломанией, печатал рассказы о та­
лантах простых русских людей, что привлекало
демократического читателя.
К середине 10-х годов выделяется журнал
«Сын Отечества», основанный во время Отече­
ственной войны 1812 года. Редактируем ы й
Н.И. Гречем, он стал наиболее прогрессивным
журналом.
Ведущая роль в литературе начала века при­
надлежит В.А. Жуковскому и К.Н. Батюшкову.
Они не только развивали традиции Карамзина,
но и были родоначальниками русского роман­
тизма. В драматургии главной фигурой был
В.А. Озеров, на классицизм которого заметно
повлияли и сентиментализм, и все громче заяв­
лявший о себе романтизм. В этот же период на­
чинает проявлять себя гений Пушкина.
Второй период в развитии русской литерату­
ры первой половины XIX века начинается после
завершения Отечественной войны 1812 —1814
годов, вызвавший заметную общественную ак ­

тивность. Правительство же во главе с Александ­
ром I старалось всячески ее пресекать. В 1817 го­
ду было создано «Министерство духовных дел и
народного просвещения», которое и должно бы­
ло этим заниматься.
В 1816 году возникает тайное общество «Союз
спасения». Оно положило начало декабрист­
скому движению, целью которого были отмена
крепостного права и замена самодержавия если
не республикой, то хотя бы конституционной
монархией.
Активнее стала проявлять себя прогрессив­
ная журналистика, особенно выделились «Дух
журналов» (1815 - 1820) и «Сын Отечества»
(1812 - 1852). С деятельностью тайных обществ
бы ли связан ы ж у р н ал «Н евский зритель»
(1820 - 1821) и альманах «Полярная звезда»
(1823 - 1825).
В 1818 году распадается литературный кру­
жок «Арзамас», и в том же году возникает но­
вый - «Зеленая лампа», в котором принимал уча­
стие Пушкин.
Оживление общественной жизни нашло свое
выражение в области науки, искусства, литера­
туры. Особенный интерес вызывала история.
В 1818 году вышли первые восемь томов «Исто­
рии государства Российского» Н.М. Карамзина,
последний - двенадцатый - том был издан в 1829
году, уже после смерти автора. Историко-лите­
ратурные статьи печатает А. Бестужев, лекции
по истории литературы читает Жуковский, по­
является «Рассуждение о славянских языках»
(1820) - капитальный труд А.Х. Востокова.
Печатается ряд исследований по экономиче­
ским проблемам - Н.С. Мордвинова, Н.И. Тур­
генева и других.
После пожара 1812 года усиленно отстраива­
лась Москва. В архитектуре продолжал господ­
ствовать классицизм, и в облике общественных,
да и жилых зданий особенно проявляется рус­
ский ампир. Выделились архитекторы Ж иляр­
ди, Григорьев, Бове.
В театре, живописи, музыке романтизм все
активнее теснит классицизм.
Наиболее всего общественный подъем отра­
зился в литературе.
Из двух течений романтизма - «пассивного» и
«активного», раньше существующих параллель­
но, теперь ведущая роль принадлежит «активно­

256

Введение

му». Именно это направление было ближе всего
к идеологии декабристского движения. Первы­
ми, наиболее значительными явлениями в лите­
ратуре этого направления были лирика, «Руслан
и Людмила» и южные поэмы Пушкина. Громко
заявили о себе поэты-декабристы Раевский, Кю­
хельбекер, Бестужев и другие. Наиболее талант­
ливым из этой плеяды поэтов был К.Ф. Рылеев.
Под влиянием Пушкина складывается творчест­
во Вяземского, Дельвига, Языкова, Баратынско­
го, Веневитинова.
На рубеже второго и третьего периодов возни­
кают первые произведения, которые уже можно
отвести к критическому реализму: «Горе от ума»
Грибоедова, первые главы «Евгения Онегина»,
«Борис Годунов» и другие.
Идет процесс демократизации литературы,
что отражается не только в языке, но и в прибли­
жении к народной трактовке проблем, порож­
денных временем.
Новый, третий этап в развитии русской ли­
тературы первой половины века определялся
прежде всего той обстановкой в стране, которая
сложилась после разгрома декабристов. В дворян­
ском обществе возникло резкое расслоение.
Прогрессивные круги были в смятении и расте­
рянности. Герцен писал: «Первые годы, после­
довавшие за 1825-м, были ужасны... Людьми ов­
ладело глубокое отчаяние и всеобщее уныние...
Не было почти ни одной аристократической семьи,
которая не имела бы близких родственников
в числе сосланных, и почти ни одна не осмели­
лась надеть траур или высказать свою скорбь».
Среди трех общественных сил, сложившихся
после воосстания, главной и мощнейшей было са­
модержавие, опиравшееся не только на придвор­
ные верхи, но и на консервативное большинство
дворянства. Второй силой было передовое дворян­
ство, но после разгрома оно обладало минималь­
ными возможностями. Третьей, самой слабой,
был народ, закрепощенное крестьянство. Одна­
ко - и это знали представители и первой и второй
общественных сил - именно народ определил
исход французской буржуазной революции.
И для передовых общественных кругов основным
полем деятельности стала борьба за освобождение
народа.
Царь Николай понимал роль общественного
мнения и пытался расположить его в свою поль­

Ч—

284/

зу: кого-то отстранил от власти, например, Арак­
чеева, кого-то отдал под суд, но в то же время
была создана система полицейского надзора,
был принят новый «чугунный» цензурный устав,
безжалостно подавлялись крестьянские бунты.
Пушкину позволено было вернуться из ссыл­
ки, и царь долго беседовал с ним, надеясь сделать
из него придворного поэта или хотя бы убедить
не видеть в нем врага.
Значение творчества П уш кина во вторую
половину 20-х годов было огромно уже потому,
что он был единственным, кто сохранил в своей
поэзии прежний дух былой вольности. Рылеев
казнен. Остальные поэты-декабристы были либо
на каторге, либо в солдатских казармах. По су­
ществу, перестал писать Грибоедов, вскоре он
был убит в Персии. Почти все остальные поэты
былого пушкинского окружения отошли от граж­
данской тематики.
В 1830 году начинает выходить «Литератур­
ная газета», в ее создании активное участие при­
нимает Пушкин, который стремится своими по­
этическими призывами побудить Николая хотя
бы к некоторым реформам.
Июльская революция во Франции 1830 года,
польское восстание 1830 - 1831 годов сыграли
свою роль в пробуждении общественного со­
знания. На этот раз в центре освободитель­
ного движения оказался Московский универ­
ситет. В нем возникло несколько студенческих
кружков, среди которых особенно выделялись
кружок философского характера Н.В. Станкеви­
ча и революционный круж ок А .И . Герцена Н.И. Огарева. В них все большее участие при­
нимают разночинцы. Репрессии не заставили
себя ждать: в 1832 году исключен из универси­
тета В.Г. Белинский, в 1834 разгромлен кружок
Герцена - Огарева.
Происходят изм енения на литературной
арене, где появляется Гоголь, в первой половине
30-х годов заявляет о себе Лермонтов, в 1835 го­
ду становится известен народный поэт-песенник
Кольцов.
К ак и в прошлые периоды, сыграла свою
роль в литературном процессе журналистика.
«Московский телеграф» (1825 - 1834) всячески
поддерживал романтическое направление и от­
водил на своих страницах много места литера­
турной критике. Поддерживал романтизм и

257

Литература первой половины XIX века

Ряд научных открытий в области химии де­
лают Н.Н. Зимин и А.А. Воскресенский. В обла­
сти математики успешно работает создатель
«неэвклидовой» геометрии Н.И. Лобачевский.
Монументальную, в 29 томах «Историю России
с древнейших времен» издает С.М. Соловьев.
А.И. Герцен издает за рубежом книгу «О разви­
тии революционных идей в России», в которой
поднимает и историко-литературные проблемы.
В работах В.Г. Белинского закладываются осно­
вы материалистической эстетики.
Идейные и теоретические искания были от­
личительным качеством эпохи. Происходит в оп­
ределенной степени слияние литературы с об­
щественным движением. Оно нашло отражение
прежде всего в журналистике.
Наиболее популярным журналом с 1847 года
становится «Современник», издаваемый Некра­
совым и Панаевым. Именно он был главным про­
пагандистом реализма, или, как его называли
в 40-е годы, натуральной школы. Начала она фор­
мироваться в первой половине 40-х годов: вышли
в свет первые повести Тургенева, его поэма «Па­
раша» и одноактные пьесы, очерки и рассказы
Некрасова, Даля, Панаева, ранняя лирика Ога­
рева и др.
Вторая половина 40-х годов - это расцвет
натуральной школы: выходят повести Григо­
ровича «Деревня» и «Антон Горемыка», Турге­
нев создает первые рассказы «Записок охотни­
ка», Герцен - роман «Кто виноват?», Гончаров «Обыкновенную историю», Достоевский - по­
вести «Бедные люди», «Двойник», «Белые но­
чи» и т.д.
Взгляды, однако, у названных авторов были
совсем несхожими: Белинского называют рево­
люционным демократом, Герцена - дворянским
революционером, Достоевского просто демокра­
том, Тургенева - либералом с «демократичес­
ким уклоном». Вместе с тем они преследовали
одну цель, и поэтому авторские позиции по глав­
ным поднимаемым ими проблемам были схожи­
ми. Русская ж изнь изображалась писателями
натуральной школы очень широко: поместное
дворянство, различные слои чиновничества, ку­
печество, разночинная интеллигенция, жизнь
деревни и городской бедноты - все нашло отра­
жение в произведениях писателей натуральной
школы. Наиболее заметным героем стал демо­

«Московский вестник», но его пассивная ветвь
«Вестник Европы», стал ярым противником и
романтизма вообще, и конкретно творчества
Пушкина. В 1831 году стал выходить журнал
«Телескоп», он пропагандировал идею нацио­
нальной самобытности и был достаточно консер­
вативным, однако направление его изменилось
с приходом в редакцию Белинского.
В 1836 году удалось получить разрешение на
издание журнала «Современник», и он стал са­
мым значительным журналом всего периода.
В нем печатались Гоголь, Кольцов, Тютчев и дру­
гие. После смерти Пушкина журнал стал терять
свое значение, и с 1839 года выдвинулся журнал
«Отечественные записки», редактором критиче­
ского отдела которого был Белинский.
Главным результатом развития русской ли­
тературы конца 20-х - начала 40-х годов стала
победа реализма Пушкина, Гоголя, Лермонтова
над всеми ветвями романтизма, еще не утратив­
шего своего влияния в этот период.
Последний, четвертый период развития рус­
ской литературы первой половины XIX века
охватывает 40-е и первую половину 50-х годов.
Это время все более прогрессирующего разви­
тия капитализма и, как следствие, нарастания
внутренних противоречий.
В общественном движении заметную роль
играет деятельность Герцена и Огарева. Растет
слой разночинной интеллигенции: вырос спрос
на умственный труд, потребовались врачи, учи­
теля, журналисты, специалисты в промышлен­
ности и сельском хозяйстве. Среди них были и те,
кто сочувственно относился к бедственному по­
ложению народа; идейным вдохновителем их
стал В.Г. Белинский.
В Петербурге создается группа М.В. Буташевича-Петрашевского, в нее вошли молодой До­
стоевский, С алты ков-Щ едрин, П лещ еев и
многие другие литераторы; петрашевцы были
страстными противниками самодержавно-кре­
постнического строя.
Французская революция 1848 года не могла
не отразиться на общественной жизни России:
последовали жесточайшие репрессии, сослан был
Салтыков-Щедрин, в журналистике наступили
годы «цензурного террора». В то же время на­
ука, искусство, литература продолжают бурно
развиваться.

258

В.А. Жуковский

крат-разночинец, стремящийся найти свое место
в этом мире и отстаивающий свое право на обще­
ственное уважение. Крепостническая усадьба бы­
ла одним из главных предметов изображения,
а взаимоотношения помещика и крестьянина предметом углубленного рассмотрения («Запи­
ски охотника» Тургенева, «Кто виноват?» Гер­
цена, «Родина» и другие стихотворения Некрасо­
ва и т.д.). Многие произведения «натуральной
школы» разрабатывали образ русской женщины
и особенно - женщины-крестьянки.
Общественное неравенство было одной из
главных тем. Писатели не только старались
вызвать сочувствие к униженным и бедным
людям, но и, обращаясь к ним, старались про­
будить в них чувство человеческого достоинст­
ва и стремление к изменению условий своего
существования.
Господствующим, хотя и не единственным
жанром в литературе 40-х - начала 50-х годов
была проза. Даже Некрасов в эту пору написал
немало очерков, рассказов, повестей и даже не­
сколько романов. Особую популярность приоб­
рел так н а зы в аем ы й «ф и зи о л о ги ч еск и й »
очерк. Сюжет в таком очерке не играл особой
роли, главное, чтобы человек был представлен
как элемент и продукт определенной социаль­
ной среды и дан в окружении этой среды с ха­
рактерными для нее деталями и подробностя­
ми. Просуществовал «физиологический очерк»
до 50-х годов, к этому времени критический реа­
лизм настолько окреп, что основными его ж ан­
рами становятся повесть и роман.
Поставив перед собой цель литературного
исследования и анализа социальной структу­
ры современного общества натуральная школа
раздвинула пределы предмета искусства и обо­
гатило эстетику реализма.
Литература первой половины XIX века ста­
ла целой эпохой в развитии отечественной сло­
весности. В своих лучших произведениях она
выразила передовые идеи своего времени, в яр­
ких образах отразила существенные явления
сложной и противоречивой действительности,
утверждала положительные идеалы.
Идейно-художественные искания, достиже­
ния и открытия писателей этих лет стали на­
дежным фундаментом для последующего раз­
вития русской литературы.

1. В.А. Жуковский
(1783 - 1852)
Василий Андреевич Жуковский принадлежит
к числу поэтов, во многом определивших направ­
ление развития русской литературы XIX века.
Он сыграл выдающуюся роль в формировании
русского романтизма и способствовал подготов­
ке переворота в литературе, произведенного
Пушкиным.
В начале творческого пути, Жуковский вхо­
дит в литературу на рубеже XVIII и XIX веков,
он испытывает сильнейшее влияние сентимен­
тализма («Майская ночь», «Мысли при гробни­
це», «Мои пенаты»), отдавая при этом неизбеж­
ную дань классицизму («Добродетель», «Стихи
на новый, 1800 год», «К Тибуллу. На прошед­
ший век»).
Ведущие мотивы раннего творчества - тос­
ка по несбыточным надеждам, сетования по по­
воду прошедших счастливых минут. Главный
интерес Жуковского вызывают эмоциональные
и интеллектуальные переживания: воспомина­
ния, мечты, сны и т.д. Уже в ранний период
своего творчества Жуковский - мастер созда­
ния удивительно проникновенных пейзажей,
не столько рисующих объективный образ при­
роды, сколько отражающих романтическую на­
строенность души поэта.
Уже в этот период Ж уковский обращается
к элегическим жанрам, ставшим впоследствии
ведущими в его творчестве. Первой элегией Ж у­
ковского, принесшей ему широкую известность,
стало «Сельское кладбище» (1802). Над произ­
ведением Жуковский работал более года и счи­
тал его «началом своей поэзии». «Сельское клад­
бище» - вольный перевод элегии английского
предромантика Томаса Грея. Стихотворение это
интересно тем, что автор вносит в перевод соб­
ственные идеи и настроения, выражая этим осо­
бенности своего индивидуального мировоспри­
ятия. В основе стихотворения - размышления
о бренности земного существования, навеянные
созерцанием картины скромного сельского клад­
бища. Поэт размышляет о судьбе бедных поселян,
покоящихся на этом маленьком клочке земли,
и размышления эти приводят к мысли о равен­
стве всех перед лицом смерти и неравенстве

259

Литература первой половины XIX века

родственников. Вынужденное замужество и ран­
няя смерть любимой определяют отношение Жу­
ковского к жизни, как к источнику слез и страда­
ний. Отпечаток пережитой драмы лежит на всей
любовной лирике поэта («К ней», «19 марта
1823 года» и другие).
Личная и общественная неустроенность Ж у­
ковского определили еще один ведущий мотив
его лирики - тоска, томление, вечное стремле­
ние к недостижимому («Желание», «Стремле­
ние», «Тоска», «Мечта»). Для Жуковского-ром ан ти к а в тоске о несбы точном, в мечте о
недостижимом заключен особый смысл: это оп­
ределенный способ существования в мире и по­
стижения мира. Дисгармонии внешнего, враж­
дебного противостоит внутренняя гармония
человеческой душ и, светлой и прекрасной.
«Счастье в нас», - утверждает Жуковский.
Тема дружбы занимает значительное место
в поэзии Жуковского («Вечер», «К Филалету»,
«К Батюшкову» и т.д.). Поэта всегда увлекало
общение с духовно близкими, «милыми сердцу»
людьми, в дружбе видел он сокровенный ж из­
ненный смысл, умел быть утонченно-внима­
тельным к личности другого человека, щедрым,
откровенным и искренним. Поэтому дружба,
воспетая Жуковским, - это дружба людей, оди­
наково мыслящих и одинаково чувствующих.
Тема поэта и поэзии - одна из ведущих. Не
случайно многие герои Жуковского - поэты
(«Ивиковы журавли», «Граф Гапсбургский»,
«Певец во стане русских воинов» и др.). Свое
понимание романтической концепции искус­
ства Жуковский дал в поэме «Камоэнс» (1839).
Он был убежден в том, что поэзия есть выс­
ш ая правда и единственно возможный путь
познания действительности, поэзия неразде­
лима с тайной сущего и принадлеж ит миру
возвышенного.
Широкую известность принесла Жуковскому
ода-гимн «Певец во стане русских воинов», счи­
тающаяся вершиной его патриотической лирики.
Напечатанное в «Вестнике Европы» в 1812 году,
стихотворение разошлось в тысячах списков и
принесло поэту репутацию «певца 12-го года». В
основе произведения —реальная жизненная ситу­
ация: поэт в военном лагере. Свое понимание
роли поэта в годину великих испытаний Жуков­
ский определяет в четкой поэтической форме:

в мире людей живых. В центре элегии - образ
юноши-поэта. Автор использует необычный ком­
позиционный прием: вначале герой передает свои
ощущения, вызванные увиденным, а затем как
бы смотрит на себя, уже умершего и похоро­
ненного на этом же кладбище, глазами других
людей и читает эпитафию на собственном над­
гробье. Так уже в ранней лирике Ж уковский
разруш ает сознательно грань между бытием
и небытием, между миром «этим» и «иным».
Размыш ления о смысле ж изни, являющиеся
главным предметом элегии, заканчиваются вы­
водом автора: смысл жизни - в добродетели, а до­
бродетель - в скромности, трудолюбии, простом
образе жизни.
Другой значи тельной элегией я в л яется
«Вечер» (1806). Тихий вечер в сельских окрест­
ностях, созерцание природы, любование ею,
общение с ней вызывают в душе героя воспоми­
нания о былом. Память воссоздает милые сердцу
картины дней юности, возникают образы дру­
зей, тесный круг которых объединяли не только
«вакховы пиры при шуме зимних вьюг», но и
«песни пламенны и музам и свободе». Теперь
священный круг распался, каждый пошел своей
тропой, иных уж нет, но тоска о друзьях осталась.
«Сердце любит незабвенных» - таков итог воспо­
минаний автора, ибо дружеские связи равны
братским и поэтому нетленны.
И первое, и второе стихотворения относятся
к медитативной лирике: описательное и меди­
тативное начала находятся здесь во взаимопро­
никновении.
Становление романтического метода и ро­
мантического сознания в творчестве Жуковско­
го проходило в разных направлениях: идейно­
тематическом, жанровом и смысловом.
Одной из ведущих тем в поэзии Жуковского
становится тема трагедийности человеческого
существования. Мотив неизбежности страданий
в земном мире - сквозной в его творчестве. Мо­
тив этот имеет реальную основу. Жуковский,
сын русского помещика Бунина и пленной тур­
чанки Сальхи, как никто другой испытал всю
тяжесть участи незаконнорожденного. Трагизм
мироощущения усугубляется личным несчасть­
ем: идеально-возвышенная любовь поэта к Маше
Протасовой, его племяннице по отцу, встрети­
ла резко отрицательное отношение со стороны

280

В.А. Жуковский

«Певцы - сотрудники вождям». Поэтические
Преступление и наказание - одна из основ­
тосты певца - за славных предков - великих
ных тем баллад Ж уковского. Н аказание, как
полководцев, за отчизну-Родину святую, за геро­
правило, не является делом человеческих рук
ев Отечественной войны 1812 года, живых и пав­
(«Три песни» - исключение), оно идет от совес­
ших - раскрывают особенности мировоззрения
ти самого человека (добровольно уходят в мона­
стырь герои «Замка Смальгольм»), наказание
автора, его патриотическое чувство. Родина для
поэта - понятие всеобъемлющее: это и славное
находится в самой природе (река Авон утопила
преступного
Варвика, мыши объявили войну
прошлое, и современность, и близкие друзья, и
любимые. Патриотический пафос произведения
епископу), ожидание и страх наказания прово­
усиливается проникновенным лиризмом, мас­
цируют саморазрушение личности. Зло не мо­
жет торжествовать в мире полновластно, убеж­
штабность изображения сочетается с непосред­
ден Ж уковский, нравственный закон в конце
ственностью в передаче чувств, близких каждо­
концов восторж ествует. Поэтому одним из
му русскому человеку.
главных жанровых признаков баллад Ж уков­
В историю русской поэзии Жуковский вошел
ского является нравственно-этическое восприя­
прежде всего как «балладник». «Баллада, - пи­
тие действительности.
сал он, - мой излюбленный род поэзии». С 1808
по 1833 год поэт написал 39 баллад. Для сво­
их произведений он использовал античны е
___________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
(«Ахилл», «Кассандра», «Ивиковы журавли»),
Исследователи считают, что новаторство
средневековые («Ры царь Тогенбург», «Граф
Жуковского-балладника заключается в том,
Гапсбургский», «Адельстан») и русские («Ва­
что он сумел использовать скрытые в самом
дим», «Светлана») сюжеты.
жанре баллады возможности - пласт ику и
Жанр баллады становится ведущим в твор­
м узы кальност ь, ведь баллада произошла
честве Ж уковского неслучайно. В традиции
от плясовой песни. Поэтому в произведени­
сентиментализма баллада - это лироэпическое
я
х поэта м узыка стихов имитирует бал­
произведение необычного «легендарно-истори­
ладные
инструменты, а танец становит­
ческого, фантастического и драматико-героичеся
языком
баллад. Неотъемлемое качество
ского характера». Именно этот жанр более всего
баллад
Жуковского
- «пластически-музы­
соответствовал романтическому мироощуще­
кальный
драматизм».
нию поэта.
В центре баллад Ж уковского - этические
Первой балладой Ж уковского стала «Люд­
проблемы: добро и зло, преступление и наказа­
мила» (1808), написанная в подражание «Ление, смысл жизни, нравственный долг, совесть,
норе» Бюргера. Основной мыслью произведе­
возмездие, счастье. Поэт показывает амораль­
н и я было убеж дение в том, что роптать на
ность власть имущих - богачей, стремящихся
судьбу - грех. Сюжет баллады романтичес­
преумножить свои богатства, королей и владык,
кий: Людмила потеряла жениха и ропщет на
бесчеловечно относящихся не только к отдель­
судьбу, мольба ее услы ш ана небом, за ней
ной личности, но и к целым народам, рыцарям,
приезжает мертвый жених и увозит ее в мо­
ведущим себя не по-рыцарски.
гилу. Ж уковский, сохранив схему Бюргера,
Балладный мир Ж уковского, многоликий
перенес действие в Россию, использовал рус­
и густонаселенный, лишен внутренней гармо­
скую разговорную и народно-поэтическую
нии: нет прочности семейных уз («Замок Смальлексику. «Людмила» стала откровением для
гольм»), невозможна счастливая земная любовь
русского читателя, перед которым открылся
(«Эолова арфа»), нет родственных чувств («Варв ж ивы х образах и картинах доселе неведо­
вик»), нет справедливости в общественном уст­
мый мир «романтических ужасов» (кладби­
щ е, м огильны е кр есты , гробы, м ертвецы ,
ройстве («Божий суд над епископом»). Герои
шепот усопших и т.д.) и переживаний несча­
баллад, забывая о нравственном долге, обуре­
ваемые корыстолюбием, жадностью, ревностью, | стной Людмилы, пожелавшей смерти и полу­
легко идут на преступления.
| чившей ее.

Литература первой половины XIX века

эпическим формам и переводам. Цикл эпичес­
ких произведений открывается сказками. Самые
известные сказки написаны в 1830 - 1831 годах
(«Сказка о царе Берендее», «Спящая царевна» и
др.). Пишет Жуковский стихотворные повести
(«Ундина»), поэмы («Н альи Дамаянти», «Рус­
тем и Зораб», «Камоэнс»).
В сороковые годы Жуковский посвящает себя
в основном переводческой деятельности. Поэт
был выдающимся мастером в этой области: он
сделал первый стихотворный перевод «Слова
о полку Игореве», познакомил русского чита­
теля с творчеством Байрона, Ш иллера, Гете,
Лафонтена, В. Скотта. В переводах последних лет
наиболее ярко проявилось его умение сохранить
и передать художественное совершенство ори­
гинала. Последний грандиозный труд Ж уков­
ского - перевод «Одиссеи».
Значение Жуковского в истории русской ли­
тературы необычайно велико. По словам Белин­
ского, «ни одному поэту так много не обязана
русская поэзия в ее историческом развитии,
как Жуковскому». Жуковский возглавил эти­
ко-психологическое течение в русском роман­
тизме, он создал свою ш колу в поэзии - ш ко­
лу элегиков, балладников, переводчиков. Его
творчество подготовило появление поэзии Пуш­
кина и декабристов.

«Светлана» - самая «русская» из всех бал­
лад Жуковского, в ней чувствуется общая атмо­
сфера «народности», в ней отразились черты
национального быта, народные образы, склад
речи и форма выражения чувств.
Баллада была опубликована в 1813 году в
«Русском вестнике» с посвящением младшей се­
стре Маши Протасовой, юной Сашеньке.
В центре произведения - один эпизод из жиз­
ни «милой» Светланы - гадание в крещенскую
ночь и страшный сон, разрешившийся вполне
благополучно. Автор достаточно подробно опи„ сывает реалии того мира, в котором живет его
героиня (светелка, гадание, встреча с подругами,
девичья суета и т.д.), не скрывая своей симпа­
тии к этому праздничному, светлому, тесно
связанному с русскими обычаями и традиция­
ми образу жизни. Но гораздо больше интересует
его внутренний мир Светланы (мечты, надежды,
переход от грусти к слезам, а затем к улыбке,
трепет ожидания встречи с женихом и т.д.). Ж у­
ковский откровенно любуется милой, простодуш­
ной девушкой, подчеркивает ее чистоту и очаро­
вание, называет ее «моя краса», «радость, свет
моих очей». Не случайно поэта стали называть
«певцом Светланы».
И все же основной пафос баллады откровенно
романтический. Условный романтический пей­
заж подчеркивает необычайность происшествия:
ночь, тусклый свет луны, метель, вьюга, одино­
кая избушка со светящимися окнами, «черный
вран» и «черный гроб», «тайный мрак грядущих
дней», голубок «со светлыми глазами», угрожа­
ющее соединение с мертвым женихом.
Благополучный финал баллады - появление
живого и по-прежнему любящего Светлану ж е­
ниха - не снимает необходимость дидактичес­
кого наставления. Страшный сон - напоминание
о кратковременности настоящего и вечности жиз­
ни загробной. Верный своим этическим принци­
пам, Жуковский наставляет свою юную герои­
ню и вместе с ней читателей: смирись, человек,
и покорствуй провидению. Светлана не роптала
на провидение и поэтому обрела счастье. Вера в
провидение оборачивается верой в жизнь: «Здесь
несчастье - лживый сон; Счастье - пробужденье». Любовь в балладе торжествует над смертью.
С начала тридцатых годов в творчестве Ж у­
ковского обнаруживается тяготение к большим

2. К.Н. Батюшков
(1787 - 1855)
Началом творческого пути Константина Ни­
колаевича Батюшкова явилось стихотворение
«Мечта» (1802). Написанное пятнадцатилетним
юношей, оно стало его программным произведе­
нием; неоднократно переделывая текст стихо­
творения, поэт всегда сохранял в неприкосновен­
ности общую концепцию. Центральный образ
стихотворения - образ мечты. Поэт призывает
мечту, «дщерь ночи молчаливой», и она уносит
его в Сельмские леса, «где ветр шумит, ревет гро­
за, / / Где тень Оскарова, одетая туманом, / / По
небу стелется над пенным океаном». Явно от­
сылая читателя к поэзии Оссиана, легендарного
кельтского барда III века, любимого всеми рус-

282

К.Н. Батюшков

сними сентименталистами и романтиками, Ба­
тюшков намекает на «оссиановскую тематику»
своего произведения. Погружаясь в сферу меч­
ты, поэт забывает о безрадостной действительно­
сти и обретает «мир, вольность и спокойство».
В мечте встречает он образ любимой женщины,
«одетой ризою прозрачной как туманом». «Меч­
танье есть душа поэтов и стихов» - вот главный
вывод автора и одновременно одно из положе­
ний романтической поэтики.
Уже в этом раннем произведении намечается
у Батюшкова противопоставление мира внеш­
него с его суетой и роскошью и «скромной сени»,
где находит себе приют душа поэта. Оно неодно­
кратно повторится и разовьется в последующих
произведениях («Послание к Хлое», «К Филисе»,
«Мои пенаты»), утвердив романтическую анти­
тезу совершенства мира души, в которой «спо­
койствие есть счастье, / / Совесть чистая - сокро­
вище, / / Вольность, вольность - дар святых
небес», и несовершенства мира, где царит «гор­
дость глупая». Романтический культ мечты, ко­
торая «все в мире золотит», станет центральным
в творчестве Батюшкова.
Романтический идеал поэта находит выраже­
ние в известном стихотворении «Мои пенаты»
(1811 - 1812). В основе стихотворения - тот же
прием антитезы. Богатству «развратных счаст­
ливцев» с их «наемною душою», «надутых кня­
зей», «придворных друзей» поэт противопостав­
ляет скромную ж изнь в «стране безвестной»,
в «смиренной хижине», хранимой Ларами и
Пенатами. В окружении друзей, в чтении лю­
бимых поэтов, в творчестве и любви видит Ба­
тюшков идеал счастливой жизни. Наслаждения
земные и наслаждения интеллектуальные обу­
словливает оптимистическое, радостное миро­
ощущение.
В историю русской литературы Батюшков
вошел как глава «легкой поэзии». «Легкая по­
эзия», выражающая мечты, страсти и другие
проявления человеческой натуры, уходит своими
корнями в античность (Сапфо, Анакреон, Гора­
ций), первые ее проявления в отечественной ли­
тературе связаны с классицизмом (Державин,
Капнист, Муравьев), родоначальником ее при­
нято считать Богдановича, но наивысший рас­
цвет получает она в творчестве Батюшкова и мо­
лодого Пушкина.

Сам Батюшков видел в «легкой поэзии» один
из труднейших жанров, требующих «возможно­
го совершенства, чистоты выражения, строй­
ности в слоге, гибкости и плавности» и одно­
временно «чистоты в чувствах и сохранения
строжайшего приличия во всех отношениях...».
Батюшков включал в область «легкой поэзии»
произведения «малых форм» в духе Анакреона,
Парни, Тибулла, Горация.
Эпикуреизм Батюшкова не случайно был на­
зван Белинским «идеальным». Поэт никогда не
писал о грубых земных страстях, хотя всегда
утверждал права человека на земные радости.
«Изящное сладострастие - вот пафос его по­
эзии», - говорил Белинский о стихотворениях
Батюшкова, в которых передавалась вся сложная
и противоречивая гамма любовных чувств - от
откровенного культа человеческого тела (« О Па­
рижских женщинах») до благоговейного восхи­
щ ения идеальной красотой ж енской души»
(«Стихи Г. Семеновой»). В своей «легкой поэзии»
Батюшков создал обаятельный образ женщины«волшебницы», женщины-«прелестницы», цве­
тущей, «какроза», прекрасной, «каксмеющиеся
поля» и «луга веселые». У нее нежная улыбка,
белоснежная рука, алые уста, грудь с «лилей­
ной белизной», распущенные кудри. Его Хлоя,
Лилета, Лиза, Делия - юные богини красоты,
воплощ аю щ ие беззаботность и очарование
юности.
В «легкой поэзии» Батюшков воспевает ра­
дость бытия, призывает «забыть печали», «то­
пить горе в полной чаше» и ловить миг наслаж­
дения: «Скажем юности: лети! / / Жизнью дай
лиш ь насладиться, / / Полной чашей радость
пить». У него даже в загробном мире, в Элизии,
«все тает чувством неги и любви» и «любовник
воскресает с новым пламенем в крови».
Эпикуреизм Батюшкова носит гуманный ха­
рактер, одна из основных его особенностей «мечтательность», которая придает земным на­
слаж дениям изящ ество, обаяние и красоту:
«...Мечтать во сладкой неге будем: / / Мечта прямая счастья мать!».
Содержание поэзии Батюшкова не ограничи­
валось сферой «легкой поэзии». Одной из цент­
ральных тем его лирики является тема поэта и
назначения поэзии. В стихотворении «Послание
к Н.И. Гнедичу» (1805) художник определяет

283

Литература первой половины XIX века

где передано чувство великого торжества рус­
ского народа-победителя. Стоя на берегу Рейна,
поэт вспоминает исторические события, свиде­
телем которых была эта река, и осознает себя
соучастником исторического процесса.
Создал Батюшков и замечательные образы
любовной лирики. Прекрасный цикл лиричес­
ких стихотворений 1813 - 1815 годов («Мой
гений», «Воспоминание», «Разлука», «Пробуж­
дение» и др.) посвящен Анне Фурман, самой
большой любви поэта. Пережитая любовь оста­
вила след не только в душе поэта, но и во всем
его творчестве. «Память сердца» Батюш кова
всегда хранила «образ милый, незабвенный».
«Ангел мой, оставленный мне Богом!», - так вос­
принимал поэт героиню этого цикла.
В конце своей жизни Батюшков создает цикл
удивительных по совершенству антологичес­
ких стихотворений, последним же его циклом
стал «Подражание древним» (1821) - изящные
миниатюры, проникнутые грустной мыслью об
утрате идеала и тленности красоты.
Белинский рассматривал творчество Батюш­
кова как необходимое звено в развитии русской
поэтической культуры, отмечал, что поэт «мно­
го способствовал тому, что Пушкин явился та­
ким, каким явился действительно. Одной этой
заслуги со стороны Батюшкова достаточно, что­
бы имя его произносилось в истории русской ли­
тературы с любовью и уважением».
Кроме этого, заслугой Батюшкова являет­
ся разработка тем и мотивов, которые впослед­
ствии будут подхвачены русской романтичес­
кой поэзией: движение «жизни сердца», культ
мечты и тончайших «чувствований», ощущение
мистической связи человека с природой, воспе­
вание свободы творчества и т.д.
Внес поэт свой вклад и в разработку силлаботонического стиха, обратившись к разностопно­
му ямбу, соответствующему требованиям «лег­
кой поэзии».
Большое внимание уделял Батюшков музы­
кальности звучания своих произведений и пла­
стичности образов.
Замечательный знаток античности, Батюш­
ков создает в своих стихотворениях широчайший
ассоциативный фон, позволяющий подключить
к восприятию произведения историко-культур­
ный опыт читателя.

свое понимание поэзии: она - «пламень небес­
ный», «язык богов». В «Послании к И.М. Му­
равьеву-Апостолу» (1814 - 1815) и в «Моих пе­
натах» (1811 - 1812) поэт характеризует сам
процесс творчества как порыв «крылатых дум» и
«страстей волненье». Образ поэта, в чьих песнях
«Святая истина», кто не станет воспевать «бо­
гатых подлецов», создан в переводе «1-й Сатиры
Боало» (1804 - 1805). О трагической участи
поэта - «страдальца» и «странника», которому
нет «на земле пристанища», размыш ляет Б а­
тюшков в стихотворениях «К Тассу» (1808) и
«Умирающий Тасс» (1817).
Отечественная война 1812 года стала важной
вехой в жизни и творчестве художника. Война
усилила гражданскую тему в лирике Батюшко­
ва, следствием этого становится появление цело­
го ряда патриотических стихотворений. Одним
из лучших образцов гражданской поэзии стано­
вится послание «К Дашкову» (1812), в котором
отражен самый трагический момент Отечествен­
ной войны 1812 года. Описываются дни народно­
го бедствия: сцены бегства жителей из Москвы,
разорение столицы, лежащей «среди развалин
и могил» и т.д. Послание не похоже на все то,
о чем писал до этого Батюшков. Обобщенность
образов, публицистичность, знаменательный фи­
нал, в котором поэт отказывается воспевать лю­
бовь и радость жизни, считая, что во время войны
это было бы изменой Родине, свидетельствуют
об определенных сдвигах в мироощущении по­
эта. Главная тема послания, тема Отечества, ре­
ализуется в конкретном образе - древней и свя­
щенной столицы. Хронотоп Москвы имеет у
Батюшкова очень емкий социальный и поэти­
ческий смысл.
Тема войны затрагивается в стихотворении
«Переход русских войск через Неман 1 янва­
ря 1813 года». По своим ведущим жанровым
признакам это историческая элегия, задуманная
как большое эпическое полотно, посвященное
подвигу «славян», но незавершенная и оставлен­
ная в отрывке.
Главной темой стихотворения «Пленник»
(1814) становятся воспоминания пленного воина
об утраченной Отчизне, тоска по родине забро­
шенного на чужбину человека.
Осмысление характера войны дается в исто­
рической элегии «Переход через Рейн» (1817),

264

ИА Крылов

В науке идут споры о принадлежности Ба­
тюшкова к тому или иному направлению. Его на­
зывают и неоклассиком, и сентименталистом,
и предромантиком, и романтиком, что свиде­
тельствует о крайней сложности и противоре­
чивости его творческого облика.

аллегоризм персонажей, конфликтность сюжет­
ной ситуации, смысловая двуплановость повест­
вования и др.
На Руси первые басни появились уже в XII
веке. Вобрав в себя опыт восточной, античной
и европейской басни, русская басня явилась но­
вым самобытным явлением, сформировавшимся
на национальной почве и отразившим русскую
действительность, своеобразный склад народно­
го ума, характер национального юмора. Начало
русской басни связывают с именами Кантемира,
Ломоносова, Тредиаковского. Успешно работали
в этом жанре Майков, Херасков и Хемницер.
К моменту вступления в литературу Крылова в
качестве баснописца соперниками его на этом по­
прище были Дмитриев и Измайлов, прославив­
шие себя в этом жанре. Но именно Крылов, по
словам Белинского, «как гениальный человек,
инстинктивно угадал эстетические законы бас­
ни... он создал русскую басню». Историческая
заслуга Крылова состоит в том, что, сохранив тра­
диционные признаки жанра, он остро критически
изображал конкретные социальные пороки рус­
ской жизни. Основной источник его басен - со­
временная действительность, главный предмет
изображения - социальные противоречия, по­
роки власти имущих, труд и нравственно-быто­
вой уклад жизни народа.
По своей тематике басни Крылова обычно де­
лятся на социально-политические, нравственно­
философские и социально-бытовые. В социаль­
н о -п о л и т и ч еск и х б асн ях д ается к р и т и к а
господствующего строя: разоблачается парази­
тизм крепостников, дворянско-бюрократической
верхушки, продажность государственного аппа­
рата, взяточничество как социальное зло и т.д.
Разрабаты вается тема правителей и народа
(«Пестрые овцы», «Рыбья пляска», «Слон на во­
еводстве», «Волки и овцы»), тема просвещения
(«Червонец», «Тришкин кафтан»), тема войны
1812 года («Волк на псарне», «Раздел», «Обоз»,
«Ворона и Курица»), темы, связанные с восста­
нием декабристов («Бритвы», «Булат») и другие.
В нравственно-философских баснях просле­
живаются взаимоотношения личности и среды
(«Ручей»), осуждаю тся лень, пассивность и
корысть («Фортуна в гостях», «Охотник»), ку­
мовство («Совет мышей»), поднимается тема
труда и труженика («Обезьяна», «Белка», «Две

3. И.А. Крылов
(1769 - 1844)
Литературная деятельность Ивана Андрееви­
ча Крылова началась в начале 80-х годов XVIII
века. В первый период своего творчества, с 1780
по 1790 год, Крылов выступает как драматург и
журналист. Он написал в 15 лет комедию «Ко­
фейница», затем последовали пьесы, созданные
в 1786 - 1788 годах: «Сочинитель в прихожей»,
«П роказники», с 1790 по 1800 годы выш ли
«Подщипа» (или «Триумф») и «Пирог».
В 1789 году Крылов издает один из лучших
сатирических журналов XVIII века «Почта ду­
хов» , антикрепостнический по своему характеру.
Все созданное Крыловым в этот период свиде­
тельствует о демократизме его мировоззрения,
тяготении к сатире и стремлении откликнуться
на злободневные вопросы современности.
Новый, зрелый период творчества начинается
с момента обращения Крылова к жанру басни
(после 1805 года). Три басни: «Дуб и Трость»,
«Разборчивая невеста», «Старики трое моло­
дых» - по поводу которых известный баснописец
и поэт Дмитриев сказал Крылову: «Это истинный
ваш род, вы, наконец, нашли его», - определили
направление дальнейшего пути. Первый сбор­
ник басен вышел в 1809 году и имел шумный ус­
пех, в 1844 году вышло полное собрание басен в
9 книгах. Всего Крылов написал в течение сво­
ей жизни около 200 произведений этого жанра.
Басня - один из самых распространенных
в мировой литературе жанров. Причиной нео­
быкновенной популярности басни являются ее
народные, демократические начала. Основными
признаками басенного жанра являются изобра­
жение частичного, единичного случая как широ­
ко обобщенного, типического, образное воплоще­
ние в сюжете отвлеченной мысли или морали,

265

Литература первой половины XIX века

Важную идейно-художественную функцию
выполняет в басне образ автора-рассказчика.
Он может сам вести рассказ, может открыто не
вмешиваться в повествование, но выступать в за­
чине или заключении, иногда авторская оцен­
ка прямо не высказывается, но его присутствие
обнаруживается в самой структуре басни, автор
может вступить в спор или скрыться под маской
собственной иронии.
Персонажи в баснях Крылова - не нравоучи­
тельные аллегории, не смешные своими манера­
ми фигуры людей и зверей, а типические х а­
рактеры, сатирически изображающие людские
слабости и пороки в их конкретных социальных
проявлениях.
Животные у Крылова выступают в двойной
роли: как традиционная аллегория, олицетво­
ряющая те или иные пороки и недостатки, и как
собственно животные с присущими им чертами,
т.е. можно говорить о сплаве «зоологического»
и «человеческого» в пределах одного образа. Кры­
лов наделяет своих «звериных» персонажей ус­
тойчивыми социальными чертами (при этом учи­
тывается народная символика этих образов),
сатирически заостряет ведущую черту характе­
ра, всегда воспроизводит в сюжете басни реаль­
но-достоверную жизненную ситуацию. Медведь
у него, как правило, крупный чиновник, бюро­
крат, грабитель, администратор-хапуга. Волк наглый, алчный, самоуверенный, при этом не­
сколько глуповат и ограничен. Лиса - хитрая,
вкрадчивая, льстивая, предельно циничная, уме­
ющая вовремя спрятать концы в воду и т.д.
Важную роль играют в баснях Крылова рит­
мико-интонационная структура и язы к. Б а­
сенный стих у Крылова основан на разговорно­
речевом строе я зы к а, он сохранил близость
к разговорной речи. Разговорная интонация оп­
ределяет ритмический рисунок стиха, усиливает
его выразительность. Крылов пользуется разно­
стопными ямбическими размерами, что свойствено сатирическому народному стиху.
Демократизм и народность басенного творче­
ства Крылова проявились в его отношении к дей­
ствительности, в характере мировоззрения авто­
ра, его близости к народу, в широком усвоении
богатства народного творчества и языка.
Басенное творчество Крылова стало знамена­
тельной вехой в развитии русской литературы
XIX века.

бочки»), тема науки («Водолазы»), тема друж­
бы, товарищества, верности («Собачья дружба»,
«Два голубка»), предательства («Две собаки»),
В социально-бытовых баснях порицаются
лож ь и зазнайство («Мешок»), осмеиваются
глупость и невежество («Мартышка и Осел»,
«Свинья под дубом»), жадность («Скупой»),
неблагодарность («Волк и Ж уравль»), зависть
(«Лягуш ка и Вол»),
Сюжеты для своих басен Крылов брал из са­
мой русской жизни, из современной ему дейст­
вительности и воплощал их в самобытной на­
циональной форме, сочетающей реалистически
правдивую картину быта и нравов с лиричес­
ким изображением характеров. Сюжетное мас­
терство Крылова проявилось в экономии и ло­
гической стройности басенной структуры .
Развитие сюжета мотивировано, нет ничего лиш­
него, уводящего от сюжетного стержня.
Композиционное мастерство достигается
строгой закономерностью развития действия.
Как правило, в основе композиции лежит сопо­
ставление, параллель, антитеза. Басня делится
■на две контрастные сюжетные части: повество­
вательную (раскрывающую исходную ситуацию)
и неожиданную, контрастную концовку (раскры­
вающую подлинный смысл басни). Как правило,
первая часть объемна (в ней представлены пер­
сонажи, намечено развитие сюжета), вторая предельно лаконична (может быть построена как
пословица, эпиграмма, точная словесная фор­
мула и сжата до одного - двух стихов). Хотя во
многих баснях традиционной концовки нет.
Басня Крылова вышла за пределы традици­
онных ж анровых рамок. Белинский утверж­
дал, что «басни Крылова - не просто басни, это
повесть, комедия, юмористический очерк, злая
сатира, словом, что хотите, только не просто
басня». Действительно, басня Крылова вклю­
чает в себя и сюжетный рассказ-новеллу («Три
мужика», «Кот и Ласточка», «Мужик и Ли­
са»), и сатирический памфлет («Рыбья пляс­
ка», «Пестрые овцы»), и бытовую жанровую
сценку («Два мужика», «Купец»), и классичес­
кую басню-аллегорию («Лев, Серна и Лиса»,
«Алкид»), восточное иносказание («Пустын­
ник и Медведь», «Водолазы»), меткую эпи­
грамму («Свинья под дубом», «Клеветник и
Змея») и т.д.

266

АС. Грибоедов

современности: проблема личности, положение
русского народа, состояние просвещения, прин­
ципы воспитания и образования, проблема само­
державной власти, национальной самобытности
и другие. По словам Белинского, «Горе от ума» это «энергический... протест против гнусной
российской действительности, против чиновников-взяточников, бар-развратников, про­
тив... светского общества, против невежества,
добровольного холопства...»
Действие комедии отразило состояние русско­
го общества накануне 1825 года (в тексте упоми­
наются реалии 1817 года - Комитет, «чтоб гра­
моте никто не знал и не учился», 1819 года ланкастерское обучение, популяризуемое декаб­
ристами, 1821 года - обвинение ряда профессоров
в «расколах и безверьи»; зарубежные события
1820 - 1823 годов нашли отражение в лексике
пьесы: карбонарий, формазон, и др.).
«Горе от ума» отразило типичное для того вре­
мени противоречие между силами народа, про­
явившимися в Отечественной войне 1812 года, и
самодержавно-крепостническим режимом, эти
силы подавляющим. В комедии Грибоедова это
противоречие выразилось в форме столкновения
передового русского дворянина Чацкого с фамусовским обществом выявило реальную расста­
новку общественных сил в русской действитель­
ности 20-х годов: Чацкий, несмотря на намеки
автора на наличие близких по взглядам герою
людей, одинок и противостоит сплоченному боль­
шинству дворян и чиновников.
Своеобразие конф ликта состоит в тесном
сплетении двух сюжетных конфликтов - обще­
ственного и любовного. Обе драмы Чацкого социальная и личная - переплетаются в ходе
развития действия, причем социальная игра­
ет решающую роль, а личная вытекает из нее и
определяется ею.
В основе композиции и системы художест­
венных образов лежит принцип противопос­
тавления: консервативной, реакционной фамусовской России Грибоедов противопоставляет, в
лице Чацкого и его немногих единомышленни­
ков, Россию прогрессивно настроенную, моло­
дую, вольнолюбивую.
Барская Москва - «микроцентр» России кон­
сервативной - понятие предельно обобщен­
ное: это жуткое «скопище старух зловещих,

4. А.С. Грибоедов
(1795 - 1829)
Александр Сергеевич Грибоедов, талантли­
вый поэт, композитор, дипломат, вошел в исто­
рию русской литературы как автор знаменитой
комедии «Горе от ума».
Один из образованнейших людей своего вре­
мени, Грибоедов сделал целью своей жизни слу­
жение Родине, полагая: «Чем человек просве­
щеннее, тем полезнее он своему отечеству». Он
был близко знаком с многими декабристами,
разделяя их ненависть к самодержавно-крепо­
стническому строю, но в успех военного заговора
не верил и скептически относился к самой воз­
можности быстрого изменения жизни России.
Раннее творчество Грибоедова связано с дра­
матургией. Первые произведения были написаны
в основном в соавторстве с Катениным («Сту­
дент»), Шаховским и Хмельницким («Своя се­
мья, или замужняя невеста»), Жандром (пере­
вод комедии Барта «Притворная неверность»).
Сам Грибоедов написал комедию «Молодые су­
пруги», переделав известный сюжет французско­
го драматурга Крезе де Лессера. Уже своими
ранними произведениями Грибоедов обозначил
новое для русской драматургии и театра направ­
ление «светской», или «легкой» комедии и за­
явил те принципы комедийного стиля, которые
впоследствии будут развиты им в «Горе от ума»:
быстрая смена голосов, подхватывание реплик,
тяготение к афористическим высказываниям,
к смысловым и ситуационным контрастам и т.д.
Характерной особенностью ранней драматургии
Грибоедова становится и ее сценичность.
Замысел комедии «Горе от ума» возникает у
Грибоедова, вероятно, в 1816 году; на Кавказе
(1821 - 1822) были написаны два акта комедии, в
Петербурге (1824) основная работа над текстом
произведения была завершена, но в 1825 году
писатель вновь возвращается к пьесе и делает
в ней поправки.
Основными темами «Горя от ума» являются
изображение ж изни и нравов русского дво­
рянского общества и передового человека того
времени.
Проблематика комедии. В пьесе Грибоедова
были поставлены самые серьезные проблемы

267

Литература первой половины XIX века

стариков» и мошодых наследников их духа, бы­
та, традиций. Всех их характеризует отсутствие
высоконравственных чувств, идеал праздной
жизни, преобладание низменных эгоистических
интересов, желание служить высокопоставлен­
ным «лицам», угодливость перед ними и дес­
потизм в отношении к «нижестоящим», низкий
уровень образованности, отсутствие патриоти­
ческих чувств, приводящее многих к увлече­
нию внешними атрибутами французской куль­
туры, и т.д. (
Создавая образ Москвы, Грибоедов предельно
расширяет пространственно-временные рамки
произведения за счет введения в действие пер­
сонажей второго плана и внесценических лиц.
«Покойник дядя» Максим Петрович, княгиня
Марья Алексеевна, «Нестор негодяев знатных»,
Загорецкий, Хлестова, Репетилов, Горичи - не
только типические лица, не только фон, это осо­
бый мир, живущий по своим строгим законам,
правилам. Ценность человека в этом мире опре­
деляется через его место в структуре обществен­
ных отношений.
В центре этого мира три фигуры: влиятель­
ный московский сановник Фамусов, военный
карьерист полковник Скалозуб и мелкий чинов­
ник Молчалин, всеми средствами пробивающий
себе дорогу в жизнь. Каждый из них воплоща­
ет определенный общественно-психологичес­
кий тип личности, создающий идейный к л и ­
мат эпохи.
Фамусов - обобщение конкретных социаль­
ных пороков своего общества, его жизненная
позиция - соответствие «общественному мне­
нию», его идеал - Максим Петрович, обладаю­
щий такими бесспорными «достоинствами»,
как богатство, знатность, власть, отмеченность
монаршей милостью. С методами достижения
этого идеала («Когда же надо подслужиться, и он
сгибался вперегиб»), а их диктует само время, Фаму­
сов согласен.
Выбор в качестве будущего тестя Скалозуба
вполне оправдан: не только его богатство пре­
льщает Фамусова, но прежде всего то, что Ска­
лозуб - новая и очень перспективная фигура в
русском обществе. Карьерист прусско-аракче­
евского типа, самодовольный, грубый и глупый,
он достаточно агрессивен в своем стремлении про­
биться в генералы.

Молчалин - фигура столь же примечатель­
ная. Бессловесное послушание, ставшее главным
принципом его жизни, позволило ему за три го­
да добиться значительных успехов в доме Фа­
мусова, и нет сомнения - он дойдет до «степеней
известных». Именно на таких молчаливых ис­
полнителей, с особым усердием служащ их не
делу, а лицам, делали ставку и сам царь, и Арак­
чеев, и князь Голицын. Успех Молчалина в обще­
стве - знамение времени.
Чацкий, как указывает сам Грибоедов, нахо­
дится в «противуречии с обществом», это единст­
венный «здравомыслящий человек» на «25 глуп­
цов». В его лице автор изобразил прогрессивного
человека своего времени, интеллектуально-нрав­
ственные запросы которого несоизмеримо выше
тех проблем, которыми ж ивет фамусовская
Москва. Гуманист, защитник свободы и незави­
симости личности, он резко выступает против
крепостного права, пропагандирует идею нацио­
нальной самобытности русского народа, рабской
морали молчал иных противопоставляет высокое,
декабристское понимание чести, долга, общест­
венной роли личности. Просветитель, Чацкий
страстно отстаивает права разума, глубоко верит
в силу слова. Весь круг идей Чацкого сосредото­
чен на главных для России проблемах: общест­
венный прогресс, социальная и нравственная
справедливость, счастье Отечества и народа как
условие личного счастья каждого. Чацкий - на­
ционально-русский тип, и проблемы, его волную­
щие, и сам характер его столкновения с общест­
вом отличаются национальным своеобразием.
Этот тип, как справедливо указывал еще Гонча­
ров, неизбежен при смене одного века другим:
«Чацкие живут не переводятся в обществе... где...
длится борьба свежего с отжившим, больного со
здоровым... Каждое дело, требующее обновления,
вызывает тень Чацкого... будет ли то новая идея,
шаг в науке, в политике, в войне... Вот от чего
не состарился до сих пор и едва ли состарится
когда-нибудь грибоедовский чацкий, а с ним и
вся комедия».
Новаторство Грибоедова-драматурга прояви­
лось в том, что через все произведение провел он
главную сквозную тему-идею, вынесенную в за­
главие пьесы - «Горе от ума». Именно она, по сло­
вам Гоголя, «правит пьесою». В традициях про­
светительства драматург намечает две полярные

268

А.С. Гоибоедов

день в доме Фамусова предстает в пьесе «мгнове­
нием эпохи на скрещении «века нынешнего» и
«века минувшего».
Грибоедов сделал в «Горе от ума» замечатель­
ный шаг к реализму: характеры, изображен­
ные в комедии, - живые лица, обусловленные
средой, автор стремится преодолеть однолинейность характеров; жизнь раскрывается не в стати­
ческих образах, а в движении, в борьбе нового со
старым, в развитии; широко используется ж и­
вая разговорная речь и т.д. В «Горе от ума»
драматург добивается удивительной легкости
стиха, варьируя ямбический размер, вследствие
чего стих комедии поражает непринужденнос­
тью и естественностью.
Произведение Грибоедова разрушило при­
нятое в эстетике классицизма разделение раз­
личных драматургических жанров. Сложная
жанровая природа пьесы стала предметом споров
в литературоведении. Новаторское произведение
«Горе от ума» соединило в себе и сатиру, и лири­
ку, и комедию, и драму, и гражданскую патети­
ку, и водевильные сцены.
А. Бестужев в статье «Взгляд на русскую сло­
весность в течение 1824 и начале 1825 гг.» назвал
комедию Грибоедова «феноменом», какого не ви­
дали от времен «Недоросля», и пророчил, что «бу­
дущее оценит сию комедию и поставит ее в число
первых творений народных».
П роизведения, созданные после «Горе от
ума», свидетельствуют о дальнейшей идейной и
творческой эволюции автора. Главной темой его
творчества становится судьба русской нации, ее
прошлое, настоящее и будущее. Обращаясь к уз­
ловым драматическим событиям истории, Гри­
боедов хочет ответить на злободневные вопросы
современности. В таком ключе задуманы траге­
дии из жизни Руси времен борьбы с половцами и
татаро-монголами, драма «1812 год», трагедии
«Родамист и Зенобия» и «Грузинская ночь». Осо­
бенно значителен замысел драмы о войне 1812 го­
да, где намечены размыш ления Наполеона о
«юном, первообразном сем <русском> народе, об
особенностях его ... веры, нравов. Сам себе пре­
данный, - что бы он мог произвести». Замыс­
лам драматурга не суждено было реализоваться,
и в сознании русского народа он остался авто­
ром одного гениального произведения - комедии
«Горе от ума».

точки зрения: для Чацкого высшая ценность «ум алчущий познанья», для Фамусова - «Уче­
нье - вот чума, ученость - вот причина, Что нын­
че пуще, чем когда Безумных развелось людей,
и дел и мнений». На этом контрасте и держится
все действие пьесы: диалоги и ответные моноло­
ги, реплики антагонистов, введение новых персо­
нажей, развитие любовной линии - все служит
развитию одной темы: ума, глупости и безумия.
Она становится главной пружиной действия, за­
висимыми от нее оказываются и любовная интри­
га, и логика поведения действующих лиц.
- «Мильон терзаний», пережитых Чацким за
один день в доме Фамусова, свидетельствует об
«участи умных людей», которая становится тра­
гической при столкновении с неумолимыми зако­
нами времени. Этот философский аспект позволя­
ет исследователям соотносить «Горе от ума»
с «Гамлетом» и «Фаустом».
Новаторство Грибоедова проявилось и в осо­
бенностях комедийной поэтики, главным прин­
ципом которой становится принцип оппозиции:
оппозиция идейная («век нынешний - век ми­
нувший»), оппозиция основных персонажей
(Чацкий - Фамусов, Чацкий - Молчалин, Чац­
кий - Софья и др.), оппозиция комедийных си­
туаций и микросюжетов и т.д. Грибоедов - мастер
композиции. Еще Гончаров заметил двуединство драматического действия в «Горе от ума»:
«Две комедии как будто вложены одна в дру­
гую: одна, так сказать, частная, м елкая, до­
машняя... это интрига любви, вседневный мо­
тив всех комедий. Когда первая прерывается,
в промежутке появляется неожиданно другая,
и... частная комедия разыгрывается в общую
битву и связывается в один узел». Новаторством
театра Грибоедова считается активное введение
в сюжет комедии множества «внесценических
персонажей», создающих «эффект присутствия»
и раздвигающих сценическое пространство; кро­
ме того, в комедии нет резкой границы, отде­
ляющей сценических лиц от внесценических,
что способствует преодолению границы между
сценой и жизнью. «Густонаселенность» пьесы
Грибоедова обусловливает особую организа­
цию пространственно-временной перспективы.
Формально соблюдая единство времени и мес­
та, драматург творчески осваивает их, добива­
ясь предельной концентрации действия: один

269

Литература первой половины XIX века

тей, в том числе и Державина, и стало первым
печатным стихотворением, подписанным пол-,
ным именем поэта. Стихотворение начинается
торжественным описанием ночного пейзажа,
в котором угадываются детали Царского села,
памятников военной славы (Орлову-Чесменскому, Румянцеву). Затем идет хвала русским пол­
ководцам и поэтам, прославившим их подвиги
(Державину - певцу Суворова, Петрову - пев­
цу Румянцева), после чего Пушкин переходит
к изображению событий 1812 года (Бородинское
сражение, пожар в Москве, взятие Парижа),
это и становится центральной темой стихотво­
рения. Главный герой ее - «воитель поседелый»
Кутузов. Завершается «Воспоминания в Ц ар­
ском селе» патриотическим гимном русскому
народу.
Вольнолюбивые мотивы ярче всего прозвуча­
ли в стихотворении «К Лицинию» (1815). Счи­
тается, что оно было навеяно сатирами Ювенала,
но произведение Пушкина вполне оригинально,
хотя сатирические мотивы Ювенала поэт дей­
ствительно использует применительно к русской
действительности. В стихотворении выражен
резкий гражданский протест против тирании, ос­
тро поставлена проблема порочной власти («Лю­
бимец деспота, сенатом слабый правит. / / На Рим
простер ярем, Отечество бесславит...»), впервые
в Пушкинской лирике появляется «народ несча­
стный», о себе поэт заявляет: «Я рабство ненави­
жу, кипит в груди свобода». Все стихотворение
в целом - грозное предостережение тиранам
(«О, Рим, о гордый край разврата, злоденья, / /
Придет уж асный день, день мщ енья, н аказа­
нья»). Основная идея стихотворения - народы
благоденствуют там, где нет рабства.
Мотивы любви являются ведущими в стихо­
творениях «К Наталье» (1813), «Осеннее утро»
(1816), «К ней» (1815) и др. Анакреонтический
призыв «ловить мгновенье» звучит в «Пирующих
студентах» (1814), в лицейской лирике появля­
ются образы друзей и тема дружбы - «К Галичу»,
«К Пущину» (1815).
Петербургский период (1817 - 1820). Лирика
петербургского периода, с одной стороны, продол­
жает основную направленность лицейских сти­
хотворений (прославление радостей жизни - «Ве­
селый пир» (1819), «Юрьеву» (1819), с другой
стороны, все ощутимее становятся в ней соци­

5. А.С. Пушкин
(1799 - 1837)
Творчество Александра Сергеевича Пушкина
находится на рубеже литературных эпох: клас­
сицизма и сентиментализма XVIII века и роман­
тизма и реализма XIX века. Как личность и как
художник поэт сформировался в переломный мо­
мент европейской истории и в период подъема
национально-патриотических настроений в Рос­
сии. Эти факторы обусловили основное направле­
ние его творческого пути - утверждение нацио­
нально-самобытных и народных начал и усвоение
европейского культурно-исторического опыта.
Творчество Пушкина принято делить на пери­
оды, каждый из которых имеет свои особеннос­
ти, закономерности развития, ключевые темы,
идеи и язык.
Лицейский период (1813 -1817) - пора учени­
чества и творческих поисков. За это время было
создано около 120 стихотворений и 2 поэмы. Ве­
дущий пафос - жизнеутверждающий. Основные
мотивы: анакреонтические, вольнолюбивые, на­
значение поэта, война 1812 года и др.
Размыш ления юного П уш кина о назначе­
нии поэта и поисках своего творческого пути от­
разились в стихотворениях «Князю Горчакову»
(1814), «К другу стихотворцу» (1814), «К Ба­
тюшкову» (1815). Они позволяют проследить
становление Пушкина-поэта, узнать о его лите­
ратурных пристрастиях, симпатиях и антипати­
ях, оценить его начитанность и т.д. Об активном
участии поэта в литературной борьбе своего
времени свидетельствуют созданные в этот пе­
риод стихотворения «Угрюмых тройка есть пев­
цов» (1815), «Из письма В.Л. Пушкину» (1816),
«Тень Фонвизина» (1815).
Тема Отечественной войны 1812 года, полу­
чившая глубоко личную трактовку, была пред­
ставлена в произведениях «Александру» (1815),
«На возвращение государя императора из Пари­
жа в 1815 году», «Наполеон на Эльбе» (1815),
«Воспоминания в Царском селе» (1815). «Вос­
поминание в Царском селе» - одно из самых
значительных стихотворений в лицейской ли­
рике. Написанное по заданию профессора Галича,
оно было прочитано 8 января на переходном пуб­
личном экзамене в присутствии множества гос­

270

А. С. Пушкин

ально-политические тенденции. Основными мо­
тивами являются протест против самодержавной
деспотии («Ура! В Россию скачет кочующий дес­
пот», 1818), крепостничества («Деревня», 1819),
критика духовенства («К Огареву», 1817), «по­
четных подлецов» - сиятельных особ («Орлову»,
1819) и даже самого царя («На Аракчеева», 1819)
и т.д. Центральная проблема - проблема соци­
ально-политической свободы, основной пафос
выражен в четкой поэтической формуле: «Я не
рожден царей забавить» («КН.Я. Плюкововой»).
Изменения, происшедшие в мировоззрении по­
эта, отразились и в его художественной манере:
содержание стихотворений становится более
сложным и конкретным, для лирики петербург­
ского периода характерна вы сокая идейная
насыщенность и точность образов. Наиболее
значительными произведениями этого време­
ни являются ода «Вольность», элегия «Дерев­
ня», послание «К Чаадаеву» и поэма «Руслан и
Людмила».
«Вольность» (1817), одно из замечательных
произведений русской политической лирики, пе­
рекликается с одноименной одой Радищева, хотя
политические взгляды Пушкина более умерен­
ные. Поэт воспевает закон, ограничивающий
самодержавие, утверждает равенство перед за­
коном царя и народа, обеспечивающие Воль­
ность, т.е. Свободу. Соблюдая закон, царь пере­
стает быть тираном, а народ получает реальные
права. Нарушение закона и со стороны царя, и
со стороны народа ведет к преступлениям. Ода
содержит политические намеки на события не­
давнего прошлого: падение Наполеона, убийство
Павла I, организованное с ведома его сына Алек­
сандра, и т.д.
«Деревня» (1819) отразила антикрепостничес­
кие настроения поэта. В стихотворении три час­
ти, отличающиеся по лексике, ритмико-интона­
ционному рисунку, изобразительным средствам,
идейной направленности. Начинается стихотво­
рение с идиллического изображения деревенской
природы, на лоне которой поэт мечтает погру­
зиться в изучение трудов великих мыслителей.
В этой части заметно ощущаются традиции сен­
тиментальной литературы. Следующая часть —
страстные публицистические рассуждения авто­
ра о «барстве диком», присвоившем «насильст­
венной лозой, и труд, и собственность, и время

271

земледельца», и «рабстве тощем». Концовка сти­
хотворения - риторический вопрос-призыв выражает надежду автора на отмену рабства.
В основе поэтики - принцип контраста, для сти­
хотворения характерны приподнятый тон, ора­
торский строй речи, использование славянизмов
и античных образов.
«К Чаадаеву» (1818) написано в форме обра­
щения к другу. Композиция трехчастная: первая
часть - воспоминание о «юных забавах» и обма­
нутых александровской действительностью на­
деждах, во второй говорится о стремлении героя
к «вольности светлой», в третьей в перспективе
возникают образы тех, чьи имена войдут в исто­
рию освободительной борьбы России. Основная
мысль стихотворения - призыв к современникам
посвятить Отчизне «души прекрасные порывы».
Стихотворение призывало к подвигу, который
воспринимался как революционное действие.
Социально-публицистическое, гражданское со­
четается в стихотворении с интимно-лиричес­
ким, Пушкин использует слова высокого стиля,
общественно-политические термины, употреб­
ляемые в речи дворянских революционеров, для
синтаксиса характерны стройность, простота,
энергичность в изложении мыслей.
«Руслан и Людмила» (1820), первая поэма
Пушкина, была задумана еще в Лицее, серьез­
ная работа над текстом произведения началась
в 1817 году, к 1820 поэма была завершена, в
1824 -1 8 2 5 годах добавлен пролог: «У Лукомо­
рья дуб зеленый...».
Известно, что Пушкин воспользовался пла­
ном ненаписанной Жуковским поэмы «Влади­
мир», а материалом для сюжета стал русский
фольклор и волшебные рыцарские сказки.
«Руслан и Людмила» - произведение нова­
торское и по форме, и по содержанию. «В этой
поэме все было ново - и стихи, и поэзия, и шут­
ка, и сказочный характер», - писал Белинский.
Время действия отнесено к эпохе Владимира
Красное Солнышко, но исторического в поэме
очень мало: все герои воображаемые, их приклю­
чения придуманы автором. Сюжет поэмы ска­
зочный: похищение невесты, ее поиски в закол­
дованном царстве, совершение подвигов во имя
ее спасения и т.д. Тон пушкинского рассказа
ироничен, сказочное сочетается с обыденным,
фантастика - с бытовым, в действие введен

Литература первой половины XIX века

повествователь, придающий своими ироничес­
кими замечаниями особое освещение удивитель­
ным приключениям героев. Друг Жуковского,
любитель театра, с жизнеутверждающим и одно­
временно скептическим складом ума, ж ивей­
шим образом откликающийся на все происходя­
щее вокруг него, повествователь придает поэме
современное звучание. Его прямое вмешательст­
во в ход событий, постоянное стремление к кон­
такту с читателем - все это было совершенно но­
вым и необычным для русской поэмы.
Главные герои произведения - Руслан, Люд­
мила, Владимир, Фарлаф, Ратмир, Рогдай и дру­
гие - показаны сквозь призму все той же автор­
ской иронии. В их характерах переплетаются
сказочное и бытовое. Руслан - мужественный,
отважный, благородный, совершающий былин­
ные подвиги - все же весьма отдаленно напомина­
ет фольклорного богатыря, он вполне современен.
Людмила - девушка пушкинских времен - ми­
лая, беспечная и кокетливая. Колдунья - злая
и жалкая старуха, волшебницы - легкомыслен­
ные девицы и т.д.
Поэма пронизана радостным ощущением ре­
альности земного счастья, добро и свет побежда­
ют силы тьмы и коварства, и финал произведения
оптимистичен: «Но зла промчится быстрый
миг... С надеждой, верою веселой Иди на все, не
унывай...».
По своему жанру «Руслан и Людмила» - шу­
точная, ироническая поэма-сказка, в которой
автор весело смеется над героями, читателями
и над самим собой.
О языке поэмы много писали современники
Пушкина, упрекая автора за множество ошибок и
отступлений от правил грамматики, не понимая,
что поэт стремился прежде всего к естественности
и демократизации языка. С этой же целью Пуш­
кин использовал разговорный четырехстопный
ямб, позволяющий отразить всю противоречивую
гамму чувств и мыслей героев и повествователя.
«Руслан и Людмила» стала этапным произве­
дением в творчестве Пушкина и определенной
вехой в движении всей русской литературы на пу­
ти к народности и самобытности.
Южный период (1820 - 1824) - это период ув­
лечения Пушкина романтизмом. Пребывание
поэта на юге ознаменовано важными перемена­
ми в художественном развитии поэта. Новые впе­

чатления: южная природа, знакомство с жизнью
донского казачества, бытом, нравами, характера­
ми жителей Кишинева, встречи с декабристами
в Каменке, размышления о современной дейст­
вительности и в ее противоречиях - все это яви­
лось почвой для возникновения в поэзии Пушки­
на новых тем и образов.
Ведущими мотивами пушкинской лирики
этого периода становятся свобода («Узник»,
1822; «Птичка», 1823; «Кто, волны, вас остано­
вил... », 1823 и др.), надежда на близость револю­
ции («В.Л. Давыдову», 1821; «Кинжал», 1821),
сменившаяся разочарованием в идее социаль­
ной борьбы («Демон», 1823; «Свободы сеятель
пустынный...», 1824). Сильны в стихотворени­
ях этого времени мотивы изгнанничества, бегст­
ва («Наполеон», 1821; «КОвидию», 1824),роко­
вого предчувствия («Песнь о вещем Олеге», 1822;
«Недвижный страж дремал на царственном по­
роге...»), одиночества и тоски («Погасло древ­
нее светило», 1820; «Я пережил свои желанья», !
1824). Ведущие жанры - элегия, послание, пей­
зажные миниатюры.
Романтическая направленность, характерная
для лиричного периода, наиболее ярко прояви­
лась в знаменитых южных поэмах Пушкина.
Цикл южных романтических поэм Пушкина
составляют четыре произведения, независимые
друг от друга по содержанию, но связанные един­
ством со стороны проблематики, метода, жанра это «Кавказский пленник», «Братья-разбойни­
ки», «Бахчисарайский фонтан» и «Цыганы».
За исключением «Цыган», все они предшеству­
ют «Евгению Онегину » и создаются одно за дру­
гим на протяжении 1820 - 1823 годов.
Самая ранняя из южных поэм, «Кавказский
пленник», была написана в 1820 - 1821 годах,
В центре поэмы - «гонимый судьбою» современ­
ный человек. Своего героя Пушкин помещает в
необычную экзотическую обстановку и представляет читателю лишь один, «исключительный»
эпизод его жизни. Прошлое героя окутано орео­
лом романтической таинственности, можно лишь
догадываться о том, что уставший от жизни и
презирающий свет пленник испытал какое-то
«грозное страданье», в результате чего его сердце
«увяло». Далее события развиваются по излюб­
ленной схеме романтиков: пленник бежит из ми­
ра цивилизации в мир первобытной, «естествен­

272

АС. Пушкин

впечатления от поездки Пушкина в Бахчисарай.
В поэме три главных героя: хан Гирей, польская
княж на Мария и ее соперница Зарема. Все три
характера - цельные и внутренне значитель­
ные. Герои изображены в кризисной для каждо­
го ситуации. Столкновение различных культур
(христианской и мусульманской), драматичес­
кая контрастность двух женских образов (Ма­
рия - Зарема) определяют основное направле­
ние в развитии сюжета и его трагический финал.
Идея поэмы - победа духовного начала над сти­
хийно-чувственным, варварским. Хан Гирей,
воплощающий власть необузданных, диких стра­
стей, деспотизма и жестокости, преображается
«через высокое чувство любви».
Последняя «южная» по месту действия поэма
(«Цыганы», 1824) была написана уже в Михай­
ловском. «Цыганы» развивают тему «Кавказско­
го пленника». Алеко, главный герой поэмы, беглец из своей среды. В цыганском таборе, сре­
ди простого вольного народа, стремится он найти
свое счастье. О прошлом героя известно немного:
«его преследует закон». Обличительные речи
Алеко против всего общественного уклада, при
котором «любви стыдятся, мысли гонят, торгу­
ют волею своей», «просят денег да цепей» и «гла­
вы перед идолами клонят», заставляют думать
о возможном конфликтном столкновении героя
с обществом, но страсти, владеющие его душой,
могли спровоцировать и другой конфликт, име­
ющий личные причины.
Идея свободы личности, которую несет в се­
бе главный герой поэмы, получает у Пушкина
своеобразную интерпретацию. Определяющей
чертой характера Алеко автор делает эгоизм. Ис­
тория любви героя и Земфиры заканчивается
убийством молодой цыганки и свидетельствует
о том, что Алеко жаждет воли лишь для себя,
отказывая другим в праве на нее. Рожденный в
неволе «душных городов», он не может отказать­
ся от того, что воспитано в нем цивилизацией.
Но задачей Пушкина являлось не столько развен­
чание романтического героя, сколько изображе­
ние его трагической безысходности. В поэме пока­
зана трагедия современного индивидуализма, а
в образе Алеко - характер незаурядной личности,
впервые намеченный в Кавказском пленнике
и реалистически осознанный затем в «Евгении
Онегине».

ной» жизни - на Кавказ. Два «призрака» влекут
его - «призрак свободы» и «призрак любви», и
оба оказываются недоступны: на Кавказе он ста­
новится рабом вольных черкесов, а любовь про­
стой «девы гор» не способна удовлетворить его
охладевшую ко всему на свете душу.
Пушкинский пленник - фигура достаточно
противоречивая. С одной стороны, это явно ро­
мантический герой, наделенный исключитель­
ными чертами (бесстрашно смотрит в лицо смер­
ти, своей храбростью изумляет даже ко всему
привыкших черкесов и т.д.), с другой - это «герой
своего времени», в нем отчетливо видны типич­
ные черты пушкинского современника. Автор
настойчиво подчеркивает его сосредоточенность
исключительно на самом себе, его эгоизм (в фина­
ле поэмы пленник не делает ни малейших попы­
ток спасти только что освободившую его и бро­
сившуюся в бурный поток черкеш енку). Сам
Пушкин видел в пленнике портрет своего поколе­
ния: «Я хотел изобразить это равнодушие к жиз­
ни и ее наслаждениям, эту преждевременную
старость души, которые сделались отличитель­
ными чертами молодежи XIX века».
Сюжет второй романтической поэмы («Бра­
тья-разбойники», 1821 - 1822) достаточно нео­
бычен. Он связан с реальными событиями: побег
из кишиневской тюрьмы двух разбойников,
свидетелем которого был Пушкин. Необычен
и тип романтической личности, представленный
в поэме. Главными героями ее являются русские
крестьяне, ушедшие в разбой. Романтический
конфликт героев с обществом приобретает особую
окраску: именно социальные причины побуди­
ли братьев заняться таким ремеслом. «Братьярабойники» отражают в себе общее стремление
простого русского человека к воле, выраженное,
однако, в крайней форме. Особый акцент сде­
лал Пушкин на идее «совести», которая в конце
концов просыпается в душе братьев и мучает
их призраками прошлого. С целью создания осо­
бого «разбойничьего» колорита Пушкин исполь­
зует фольклор, вводит «грубую» лексику, от­
ражающую реалии того мира, в котором живут
его герои.
В основе сюжета следующей поэмы («Бах­
чисарайский фонтан», 1822 -1823) - крымская
легенда о трагической любви татарского хана к
пленнице-польке. В произведении отразились

273

Литература первой половины XIX века

Считается, что в «Цыганах» наметился пере­
ход Пушкина к реализму: характеры героев по­
эмы более полноценны, они обусловлены опре­
деленной общественной средой, раскрываются
они не столько в монологах, сколько в действии,
новаторской чертой является форма изложения:
речи и диалоги героев даются иногда в драмати­
зированной форме, с ремарками и именами дей­
ствующих лиц. Композиция поэмы необычна:
текст членится на отрывки, никак не озаглавлен­
ные, но по существу являющиеся сценами, а из
сцен только две - изложение от автора, т.е. в са­
мой форме поэмы выступает ее драматургичес­
кая природа. Язык поэмы еще романтический,
но с ярко выраженными реалистическими тен­
денциями («сниженная» лексика в описании цы­
ганского табора и т.д.).
Михайловский период (1824 - 1826). Хотя
жизнь поэта в Михайловском и не была богата
внешними событиями, гений поэта в эту пору до­
стигает своего высшего расцвета. Завершается
переход от романтизма к реализму, создается
историческая концепция, получившая художест­
венную реализацию в первой реалистической тра­
гедии «Борис Годунов», в Михайловском написа­
ны очередные главы «ЕвгенияОнегина», «Сцены
из Фауста», небывалый взлет переживает лири­
ка: за 16 месяцев создано свыше 90 стихотворе­
ний. Поразителен ж анровы й диапазон этого
периода творчества: эпиграмма, философский
и драматический этюд, историческая траге­
дия, стихотворный роман. К середине 20-х годов
П ушкин становится признанным главой рус­
ской литературы.
Одно из центральных мест в творчестве Ми­
хайловского периода занимает любовная лири­
ка, являющаяся отражением сложных душевных
переживаний поэта («Ненастный день потух»,
1824; «Сожженное письмо», 1825; «Желание
слова», 1825; «К ***», 1825 и др.). Поэт воспе­
вает любовь как великую силу, преображающую
человека.
Свобода по-прежнему остается ведущей те­
мой, в самых разных вариациях проявляется она
в стихотворениях «К морю», 1825; «К Языкову»,
1824; «Разговор книгопродавца с поэтом», 1825;
«Заступники кнута и плети», 1825 и др.
Тема дружбы - главная в стихотворении «19
октября» (1825). Посвященное лицейской годов­

щине, оно воссоздает неповторимую атмосферу
лицейского братства, тайного союза «избран­
ных», в произведении выразился нравственный
и эстетический идеал поэта, считающего дружбу
одним из благороднейших чувств человека.
В 1825 году создает Пушкин и знаменитую
«Вакхическую песню» - торжественный гимн
человеческому разуму, проникнутый страстной
верой в неизбежную победу светлых начал ж из­
ни над тьмой.
В Михайловский период усиливается интерес
Пушкина к драматургии. Влечение к драмати­
ческой форме проявлялось и раньше в лиричес­
ких («Разговор книгопродавца с поэтом») и ли­
ро-эпических произведениях («Цыганы»), но
поэт мечтает о драматургии высоких идей, ос­
трых конфликтов и крупных характеров. Пер­
вой попыткой реализации этих планов становит­
ся «Борис Годунов».
Работать над трагедией «Борис Годунов» Пуш­
кин начинает в 1824 году. Законченная в конце
1825 года, трагедия не была разрешена высочай­
шей цензурой и вышла в свет только в 1830 году.
В качестве источника Пушкин использовал
«Историю государства Российского» Карамзина,
События Смуты, предшествующие восхождению
на престол безродного самозванца Лжедмитрия,
привели к размышлениям о современности. По­
эт увидел внутреннюю соотнесенность прошлого
и настоящего и попытался в своей трагедии ее
осмыслить.
В «Борисе Годунове» Пушкин хотел показать
«судьбу народную, судьбу человеческую». Цен­
тральная проблема произведения - взаимоот­
ношения народа и власти. Идея состоит в утверж­
дении народа определяю щ ей силой русской
истории.
Народ - главный герой трагедии: он дейст­
вует или о нем говорят почти во всех сценах, в
то время как царь Борис, именем которого на­
звано произведение, появляется только в 6
сценах из 23. П ричину трагедии Годунова
Пушкин видит в разобщении его с народом: царь
преисполнен самых просвещенных мыслей и
добрых намерений, но народ видит в нем лишь
тирана и убийцу. Все: Борис, Л ж едмитрий,
Басманов, Шуйский - преследуют сугубо эго­
истические цели, главная из которых - обре­
тение или упрочнение власти. Бояре составля­

274

АС. Пушкин

ют заговоры, Самозванец приводит в Россию
польских интервентов, Борис оказывается у вла­
сти в результате преступления. Один народ чужд
эгоизма, и на него стремятся опереться и Борис,
и Самозванец, и бояре, понимая, что власть силь­
на «не войском, нет, не польскою подмогой, / /
А мнением, - да мнением народным».
Но автор не склонен идеализировать народ,
при всей своей мятежности народ предстает во
всем своем трагическом бессилии: он подчинится
новому царю, как раньше подчинялся Борису.
Новизна материала и глубина замысла обус­
ловила поиск новых художественных средств.
Н и классицизм, ни романтизм не смогли бы дать
такой широкой картины изображения действи­
тельности, какую потребовалось создать в «Бо­
рисе Годунове». Пушкин отказывается от тра­
диционного для классицизма единства места и
времени: действие в его трагедии вместо одних
суток происходит в течение семи лет. «Разброс»
действия поразителен: пьеса предусматривает
17 перемен декораций (события происходят то
в царском дворце, то в келье Пимена в Чудовом
монастыре, то в корчме на польской границе, то
на площади, то в палате патриарха).
В пьесу введены около 80 самых разных по со­
циальному положению и психологическому скла­
ду лиц: царь, юродивый Николка, патриарх, Са­
мозванец, Пимен, хозяйка корчмы и др. «Правда
характеров» - художественное открытие Пушки­
на. Центральные герои произведения, Борис и
Самозванец, представлены очень широко и мно­
госторонне. Борис - и деспот, и убийца, и любя­
щий отец, и страдающий одинокий человек, и не­
счастный самодержец; Самозванец - и ловкий
авантюрист, и подлый предатель, и страстный
любовник, и удачливый дипломат. Живо и убеди­
тельно очерчены «неисторические» лица - «чер­
ный люд».
Вопреки правилам классицизма, Пушкин сме­
шивает в «Борисе Годунове» трагическое с коми­
ческим, вместо обязательного пятиактного де­
ления дает ряд быстро сменяющих друг друга
сцен, отказывается от традиционного алексан­
дрийского стиха (шестистопного ямба), исполь­
зуя пятистопный безрифменный, ряд низших
сцен пишет прозой.
«Борис Годунов» - первая русская реалисти­
ческая трагедия, в которой Пушкин раскрыл

высокий политический и нравственный смыс.
«мнения народного».
Поздний период творчества Пушкина начи­
нается с 1826 года. Осооую страницу в творчест­
ве этих лет составляет последекабристская ли­
рика (1826 - 1830). Одна из самых главных тем
этого периода - тема декабристов. Историческая
оценка их деятельности дана в стихотворении
«В Сибирь» (1827), вселить «гордость и веселье»
в сердца друзей - основная цель пушкинского
послания. О своей связи с декабристами, друзь­
ями и единомышленниками, заявляет поэт в
«Арионе» (1827). Особое место занимает стихо­
творение «А нчар» (1828), вы раж аю щ ее не
только личные переживания, но и общие наст­
роения последекабрьских лет. Ц ентральная
проблема «Анчара» - проблема ценности чело­
веческой личности.
В последекабрьской лирике усиливаются мо­
тивы тоски и одиночества. Настроениями глу­
бокого пессимизма проникнуты стихотворения
«Зимний вечер» (1826) и «В еврейской хиж и­
не лампада» (1826), в последнем появляется
мрачная формула «не смерть, а жизнь ужасна»;
мыслью о тщетности жизни проникнуто стихо­
творение «В степи мирской, печальной и безбреж­
ной» (1827); в «Воспоминании» (1828), мысленно
перелистывая длинный «свиток» своей памяти,
лирический герой не находит в нем ничего свет­
лого и отрадного; бессмысленность человеческого
существования становится главным предметом
рассуждений поэта в стихотворении «Дар напрас­
ный, дар случайный» (1828).
Грустные ноты звучат и в любовной лирике
этих лет («Не пой, красавица, при мне» (1828),
«Я вас любил» (1829), «Что в имени тебе моем»
(1830)). Но мысль о том, что даже неразделен­
ная любовь - огромное благо, не вызывает у Пуш­
кина сомнения.
Тема поэта и поэзии в этот период представ­
лена особенно проблемно. В стихотворной дек­
ларации «Пророк» (1826) Пушкин провозгла­
шает поэта избранником и провидцем, главная
цель которого - «глаголом жечь сердца людей».
Творческий процесс - это божественное откро­
вение («Поэт», 1827; и «Поэту», 1830), а поэзия
- область возвышенного («Чернь», 1828).
Особое место занимает в творчестве этих лет
период «болдинской осени» 1830 года - время

275

Литература первой половины XIX века

создания «Повестей Б елкина», «М аленьких
трагедий», «С казки о попе и работнике его
Балде». Завершаются последние главы «Евге­
ния Онегина».
Поэзия 30-х годов —явление выдающееся. Со­
зданные в это время стихотворения «Пора, мой
друг, пора» (1834), «Не дай мне бог сойти с ума»
(1833), «Вновь я посетил» (1835), «Я памятник
воздвиг себе нерукотворный» (1834) - шедевры
отечественной лирики.
В 1833 году Пушкин пишет поэму «Медный
всадник», в которой грандиозная философско-ис­
торическая тема (личность и народ) сливается с
темой «маленького человека». Пушкин дает сво­
ей поэме подзаголовок «Петербургская повесть»,
свидетельствующий о том, что произведение синтез героической поэмы о великом преобразователе-царе и реалистического рассказа о не­
счастной ж изни маленького петербургского
чиновника.
Во введении к поэме создается величествен­
ный образ Петра, прославившего свое имя мно­
гими славными деяниями: «из тьмы лесов» и
«топи блат» создает он прекрасный город, оли­
цетворение могущества и славы новой России,
«на зло надменному соседу» укрепил он русское
государство на берегах Балтийского моря и т.д.
Лирическая часть вступления заканчивается апо­
феозом Петру и его делу: «Красуйся, град Петров,
и стой непобедимо, как Россия».
Прошло сто лет. Петербург, «Петра творе­
нье», - дивный город, его «строгий, скромный
вид» рисуется автором с чувством восхищения
и патриотической гордости. Но Пушкин видит
и другой лик Петербурга: это город социальных
контрастов и противоречий, в котором живут и
страдают смиренные «маленькие люди», такие,
как Евгений. «Человек обыкновенный», потомок
древнего и славного рода, а теперь заурядный
российский обыватель, представитель многочис­
ленного племени петербургской разночинной бед­
ноты, он мечтает дослужиться до «местечка» и
обрести тихое семейное счастье с такой же бед­
ной, как и он сам, Парашей, живущей вместе
с овдовевшей матерью в «ветхом домике» на ок­
раине Петербурга.
Ужасное наводнение лишает героя всего: лю­
бимой девушки, крова, надежд на счастье. Ви­
новником своей трагедии обезумевший от горя

Евгений считает Медного всадника - символи­
ческого двойника Петра. В смятенном воспри­
ятии безумца Медный всадник - «горделивый
истукан», «чьей волей роковой здесь город осно­
вался», кто «уздой железной Россию поднял на
дыбы», «ужасен он». Воспоминания о трагедии
на затопленной «Петровской площади» превра­
щают Евгения, исполненного ненависти и возму­
щения, в бунтаря. «Как обуянный силой черной»,
«злобно задрожав», герой грозит Медному всад­
нику: «Ужо тебе!...» Но бунт Евгения - бессиль­
ная вспышка против собственного социального
и политического унижения, борьба с Медным
всадником безумна и безнадежна: до утра пре­
следует он несчастного по улицам и площадям
Петербурга.
Сталкивая в «Медном всаднике» интересы
личности с неумолимым ходом истории, Пуш­
кин задается вопросом, смысл которого будет
понятен только с учетом символики памятника;
всадник уподобляется державному владыке, а
конь - подвластному народу. Этот вопрос: «Ку­
да ты скачешь, гордый конь, / / И где опустинщ
ты копыта? », - на который поэт не дает ответа, проблемный эпицентр повествования.
___________________________ ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Т о л к о в а н и я см ы сла «М едного всадника»
вызывают споры. Одни исследователи счи­
тают, что поэма - воплощ ение мощи само­
державия и протеста прот ив ничтож ной
ли ч н о ст и , заканчиваю щ егося смирением ;
другие - что в ней отразилась борьба деклас­
сированного дворянства с самодержавием,
третьи - что противоречивая деятельность
П е т р а вы зы ва ет со п р о т и в ле н и е , б ун т ,
мятеж.

«Повести Белкина» - совершенно новое явле­
ние в творчестве Пушкина. Это первый завер­
шенный прозаический замысел поэта. В цикл
«Повестей Белкина» вошли 5 новелл: «Станци­
онный смотритель», «Выстрел», «Барышня-кре­
стьянка», «Метель», «Гробовщик». Созданы бы­
ли «Повести Белкина» в очень коротййй срок в течение сентября - октября 1830 года, что сви­
детельствует о том, что замысел их вынашивался
длительное время.

276

А. С. Пушкин

Повествование ведется от имени Ивана Петро­
вича Белкина. Это лицо вымышленное. Из пре­
дисловия «От издателя» и «Истории села Горюхина» становится известно, что Белкин, кроткий
и смирный человек, сын захудалых владельцев
Горюхина, пересказывает в своих повестях исто­
рии, слышанные им от разных лиц: полковника
И.Л.М. («Выстрел»), петербургского советника
А.Г.Н. («Станционный смотритель»), приказ­
чика Б.В. («Гробовщик»), девицы К.И.Т. («Ме­
тель», «Барышня-крестьянка»). Поэтому в по­
вествовании взаимодействуют голоса авторов
историй, Белкина и самого Пушкина, вторгаю­
щиеся в текст (отступления, ремарки, эпигра­
фы и т.д.). Сквозь легкую пушкинскую иронию
смотрит читатель на все происходящее и на са­
мого Белкина, хотя формально автору принад­
лежит лишь роль издателя.
Как справедливо заметил Чернышевский,
Пушкин «первый стал описывать русские нра­
вы и жизнь различных сословий русского народа
с удивительной верностью и проницательнос­
тью». В «Повестях Белкина» в поле зрения ав­
тора попадает ж изнь поместного дворянства
(«Барышня-крестьянка», «Метель»), мелкого
чиновничества («Станционный смотритель»),
армейская офицерская среда («Выстрел»), го­
родские ремесленники («Гробовщик»).
При внешней безыскусственности и простоте
стиля пушкинское произведение - явление худо­
жественно сложное. Это сказывается в выборе
проблем, сюжетов и героев.
С «Повестей Белкина» начинает свою родо­
словную в русской литературе «маленький чело­
век» и намечается принципиально новый, реа­
листический подход к изображению простого
демократического героя.
У Самсона Вырина («Станционный смотри­
тель»), чиновника самого низшего, четырнадца­
того класса, есть единственная радость в жизни красавица-дочка Дуня. Самим своим присутст­
вием в доме старика-отца скрашивает она и к а­
торжный труд станционного смотрителя, и убо­
гость существования на маленькой почтовой
станции, затерявшейся в бескрайних просторах
России. Но богатый ротмистр Минский тайно
увозит Дуню, оставляя Вырина в растерянности
и горе. Старик выпрашивает отпуск и пешком
отправляется в Петербург выручать дочку, ибо

считает, что у Минского Дуне грозит гибель. Но
все попытки бороться с власть имущими оказыва­
ются безрезультатными, и бесправный и унижен­
ный смотритель умирает в нищете и одиночестве.
Сострадание к герою - определяющий мотив
в организации повествования. Именно в этом
ключе описана встреча рассказчика с Выриным,
именно это определяет эмоционально-сочувст­
венную окраску всех деталей текста («бедный»
смотритель, «добрый» смотритель и т.д.).
Самсон Вырин является предшественником и
Макара Девушкина («Бедные люди» Достоевско­
го), и Акакия Акакиевича Башмачкина («Ши­
нель» Гоголя). Достоевский назвал «Повести Бел­
кина» «гениальным новым словом» в литературе,
а Толстой призывал «изучать и изучать» пушкин­
ские повести.
«Маленькие трагедии» («Скупой рыцарь»,
«Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир
во время чумы») были задуманы в 1826, а за­
вершены в 1830 году, в Болдино. Поскольку все
четыре произведения не являются трагедиями
в собственном смысле этого слова, исследовате­
ли, пользуясь пушкинским определением, назы­
вают их иногда «драматическими сценами».
В центр каждой пьесы поставлен характер,
определенный по одной господствующей страс­
ти. Барон («Скупой рыцарь») не просто скряга,
он носитель идеи богатства как знака неогра­
ниченной власти. Сальери («Моцарт и Салье­
ри»), всю ж изнь посвятивший искусству, не в
нем, а в славе видит цель и смысл своей жизни.
Ж аж да славы - высшая страсть Сальери. Дон
Гуан («Каменный гость») воплощает в себе сти­
хию чувственных страстей. Герои «Пира во
время чумы» испытывают страсть упоения в
смертельной схватке с роком. Пушкин поме­
щает своих героев в исклю чительные обстоя­
тельства, позволяющие показать бессилие и ги­
бельность всепоглощающих страстей. Страсть
приводит героев к преступлению: Сальери зло­
дейски убивает Моцарта, нравственное пре­
ступление совершает Дон Гуан, приглаш аю ­
щий убитого им командора присутствовать при
своем любовном свидании с Доной Анной, пре­
ступление совершает Барон, ценой «слез, кро­
ви и пота» своих многочисленных жертв ско­
пивш ий свои несметны е богатства. Смерть
торжествует в первых трех пьесах, а в «Пире во

277

Литература первой половины XIX века

время чумы» она становится неминуемой для
каждого.
В «Маленьких трагедиях» Пушкин проводит
смелые эксперименты в области драматургии:
предельно уменьшает количество персонажей,
доводя их до двух («Моцарт и Сальери»), вместо
классических пяти актов дает небольшие сцены,
доводя их количество до одной («Пир во время
чумы»), характеры их героев проявляются в
кульминационных сценах, концовки много­
значительны , используется прием «резкого
контрастирования».
С «Евгения Онегина» начинается история рус­
ского реалистического романа. Работал над сво­
им произведением Пушкин в течение 8 лет: роман
был начат 9 мая 1823 года и закончен 5 октяб­
ря 1831 года. Первое издание «Евгения Онеги­
на» вышло в 1833 году. «Это лучшее мое творе­
ние», - говорил Пушкин о романе.
Белинский назвал роман «Евгений Онегин»
«энциклопедией русской жизни». Объективное
начало - главный организующий принцип изоб­
ражения: впервые в истории русской литерату­
ры с такой широтой и правдивостью был создан
конкретно-исторический и поэтический одновре­
менно образ современной Пушкину эпохи.
События, изображенные в романе, происходят
в годы, предшествующие восстанию декабрис­
тов (1819 - 1825), в нем представлена жизнь рус­
ской провинции, барская Москва, Петербург светский и трудовой, крепостная деревня, изо­
бражены представители различных обществен­
ных сословий - от столичного до «уездного»
дворянства, показан культурный и нравствен­
но-психологический его облик, взаимоотноше­
ния разных поколений внутри дворянского клас­
са, дается представление о жизни крепостного
крестьянства, рассказывается о процессах, про­
исходящих в экономике и культуре, представ­
лена общественная жизнь и частный семейный
быт. Русская жизнь показана в романе в динами­
ке, в бесконечном многообразии ее проявлений
и одновременно в глубоком внутреннем единстве.
Многолюдность «Евгения Онегина» создается
введением в действие большого числа эпизоди­
ческих персонажей, среди которых друзья поэта,
его литературные оппоненты, философы, ученые,
деятели культуры и др. Они не участвуют в дей­
ствии, мало связаны с центральными героями,

но своим присутствием раздвигают пространст­
венно-временные границы повествования и об­
разуют неповторимый художественный мир,
основными характеристиками которого стано­
вятся объемность и стереоскопичность.
Авторское понимание нравственных и этиче­
ских идеалов своего времени тесно связаны с на­
родным, поэтому восприятие всего происходя­
щего дается глазами русского человека, что дало
основание Белинскому увидеть в романе «в выс­
шей степени народное произведение».
Представив в своем романе широчайшую кар­
тину быта и нравов России 10 - 20-х годов XIX ве­
ка, автор сконцентрировал свое внимание на изо­
бражении духовной жизни русского дворянского
общества.
В центре системы художественных образов три героя: Евгений Онегин, Татьяна Ларина и
Дмитрий Ленский. Каждый из них представляет
определенную категорию дворянского общества:
Онегин - «высший свет», Татьяна - патриархаль­
ное дворянство, Ленский - «образованный»
слой дворянской интеллигенции. Каждый из них
представляет определенный духовный, нравст­
венный или литературный тип: Онегин - «лиш­
ний человек», Татьяна - идеал «русской души»,
Ленский - «романтическое сознание». Драмати­
ческие судьбы всех трех героев являются отраже­
нием судеб лучших людей пушкинского времени.
Сюжет романа прост и хорошо известен: Та­
тьяна полюбила Онегина, а он смог ответить на
ее чувство только после пережитых им глубоких
душевных потрясений. Несмотря на взаимность,
герои не смогли соединить свои судьбы и стать
счастливыми. Помимо этой главной сюжетной
линии (Онегин - Татьяна), Пушкин вводит и
другие (Онегин - Ленский, Ленский - Ольга),
что позволяет ему изобразить различные типы
героев в их сопоставлении и противопоставлении.
Одним из главных приемов сюжетостроения ста­
новится «симметричность» или «зеркальность»
ситуаций, состоящих в том, что они как бы от­
ражаются друг в друге: любовное письмо Тать­
яны и отповедь Онегина в первой части романа
раскрывают драму Татьяны - письмо Онегина
и ответный монолог Татьяны во второй части
рисуют крах любовных надежд Онегина. Дви­
жение сюжета определяется непримиримым про­
тиворечием между запросами пробуждающейся,

278

А. С. Пушкин

осознающей себя неординарной личностью и об­
ществом, косным, неподвижным.
Главной проблемой романа становится про­
блема личности, порвавшей с консервативным
большинством своего класса, но не имеющей
жизненных целей и не знающей способов изме­
нения мира и своего положения в нем.
Онегин - главный герой романа - считается
родоначальником одного их самых распростра­
ненных типов русской литературы XIX века «лишнего человека».
Не так просто определить, как относится к не­
му автор романа. Легкая ирония, сопровождаю­
щая описание юности Онегина, - «забав и роско­
ши дитя» - усиливается в главах, изображающих
эгоизм Онегина и его зависимость от мнения све­
та. Не скрывая недостатков своего героя и не
стараясь оправдать их, автор видит в Онегине и
другое: «души прямое благородство», «мечтам не­
вольную преданность», его конфликтные отноше­
ния с обществом - его не «терпит высший свет» ;
он прямо называет героя «мой Евгений». Да и сам
факт дружбы автора с героем говорит о многом об общем круге общения, о сходном мировоззре­
нии и т.д. Духовное родство с автором - вот
что является самым главным.
Сложное, явно сочувственное и в то же вре­
мя критическое отношение автора к своему
герою как бы размывает ту грань, которая их
разделяет.
Онегин - один из лучших передовых людей
своего времени. Его «резкий, охлажденный ум»,
его широкая эрудиция (в круг чтения Онегина
входят философские сочинения Руссо, Бейля,
Гербера, исторические - Гиббона, астрономичес­
кие - Фонтенеля, медицинские - Бишо и др.), его
живая заинтересованность в вопросах религии,
науки, нравственности (споры с Ленским), его
стремление сделать что-либо реальное, полезное
и значимое ( «Ярем он барщины старинной обро­
ком легким заменил»), его неприятие светского
общества как определенная форма протеста сви­
детельствуют о таящихся в этой личности боль­
ших потенциальных возможностях. Но русская
действительность, аристократическая среда, по­
родившая и сформировавшая этот тип личности,
не дает возможности реализовать эти скрытые
силы. «Открытый» финал поэмы позволяет лишь
догадываться о дальнейшей судьбе героя.

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Со времен Пушкина критики спорят о том,
кто же такой Евгений Онегин. В своих знаме­
нитых статьях о Пушкине Белинский назы­
вает Онегина «страдающим эгоистом», ко­
торого душат «бездеятельность и пошлость
жизни». «Умная ненужность», герой време­
ни, которого постоянно находишь возле себя
или в себе самом - таков Онегин для Герцена.
Сходство с Обломовым увидел в пушкинском
герое Добролюбов, считающий, что оба - по­
рож дение пом ещ ичье-крепост нического
строя. Писарев увидел в Онегине «Митрофа­
нуш ку Простакова новой формации».
Выросшая вблизи русского народа, воспитан­
ная простой крестьянкой, Татьяна с детства впи­
тала в себя тот «русский дух », который определил
впоследствии ее характер, поступки, мировос­
приятие. Национально-русское, самобытно-на­
родное начала становятся художественной до­
минантой ее образа. Тонкость чувств, душевное
благородство, верность высоким нравственным
идеалам побуждают Татьяну в финале романа от­
казаться от любви Онегина. И в этом свободном
выборе - проявление лучших качеств русского
национального характера «милой Татьяны»,
пушкинского «идеала».
В образе Ленского представлен тип роман­
тической личности, осознавшей несовершенст­
во мира и стремящейся обрести смысл жизни в
возвышенной любви, романтической философии
и искусстве. Пушкин наделяет своего героя «ко
благу чистой любовью», «доверчивой совестью»,
целомудрием чувств. Столкновение героя с ре­
альной русской действительностью не просто
развенчивает романтические иллю зии, но и
показывает принципиальную невозможность
компромисса романтического сознания с пош­
лостью жизни. Гибель Ленского закономерна, хо­
тя Пушкин контурно обрисовывает возможность
иного финала и даже предлагает несколько его
вариантов: поэта мог бы ожидать «обыкновен­
ный» удел женатого человека («В деревне сча­
стлив и рогат, / / носил бы стеганный халат»),
но пылкий романтик мог быть, однако, и «пове­
шен, как Рылеев».
В романе есть еще один очень важный герой Автор, личность которого необыкновенно важна

270

Литература первой половины XIX века

для понимания идейно-художественного смыс­
ла «Евгения Онегина». Личность автора ярче
всего проявляется в лирических отступлениях.
Именно в них раскрывается его внутренний мир
и прослеживается духовная эволюция. В отступ­
лениях автор непринужденно беседует с чита­
телями на житейские темы (брак, семья, моды,
вкусы, дружба и т.д.), сообщает отдельные фак­
ты своей биографии (юношеская любовь и т.д.),
комментирует свой роман, рассуждая о литера­
турных приемах, стилях, жанрах, о литератур­
ном языке, делится своими мыслями по поводу
выдающихся исторических событий современ­
ности (о героической Москве 1812 года) и т.д.
В отступлениях расширяется и уточняется кар­
тина материальной и духовной жизни русского
общества. Не принимая прямого участия в ж из­
ни героев, автор все время оценивает их дейст­
вия, поступки, желания, активно способствует
формированию читательского мнения о своих
персонажах.
Необычайно сложен жанр произведения, ко­
торый сам Пушкин определяет как «роман в сти­
хах» и «свободный роман». Особенности жанра
обуславливаются лирико-эпической природой
произведения: судьбы героев романа показаны
на широком эпическом фоне, лирическое начало
создают авторские отступления и ассоциатив­
ный фон. Исследователи считают, что «Евге­
ний Онегин» - социально-бытовой, социально­
психологический и нравственно-философский
роман.
В 1832 - 1833 годах проза начинает господст­
вовать над поэзией. Пушкин стремится от малых
прозаических жанров перейти к созданию боль­
шого произведения, в котором он смог бы изобра­
зить широкую картину действительности.
Крестьянская тема всегда интересовала поэта,
но в Болдино, после того как Пушкин стал свиде­
телем крестьянских волнений, интерес к ней во
много раз усилился.
Роман «Дубровский» Пушкин начинает пи­
сать в 1832 году. В основе сюжета - услышанная
поэтом история небогатого белорусского дворя­
нина Островского, проигравшего земельный про­
цесс своему соседу и ставшего грабителем.
Время действия романа относится к 10-м го­
дам XIX века. Пушкин создает широкую картину
жизни русского провинциального дворянства.

В центре внимания автора судьба двух дворян­
ских семей - Троекуровых и Дубровских. Трое­
куров не знает предела своему своеволию и
своевластию. Он с презрением относится к мел­
копоместным дворянам, жесток в отношении с
крестьянами. Его конфликт с бедным, но гор­
дым Дубровским не только внутрисословный
дворянский конфликт, это столкновение двух
типов сознания, двух типов отношения к ж из­
ни. Противостояние Дубровского и Троекурова
позволяет расширить социальную перспективу
романа и представить главный конфликт эпо­
хи - противоречие между дворянством и крес­
тьянством. В этот конфликт оказывается втя­
нут молодой Владимир Дубровский. Пушкин
связывая дворянина с бунтующим народом, не
делает героя вождем крестьянского восстания.
Владимир преследует личные цели, и, когда
Маша Троекурова стала женой Верейского, пу­
ти Дубровского и крестьян расходятся.
Белинский считал, что «Дубровский» - «это
одно из величайших созданий гения Пушкина».
В произведении органически сочетаются соци­
альность и занимательность, композиция отли­
чается «быстротой действия» и отражает остро­
ту драматического конфликта.
В 1823 году создана повесть «Пиковая дама».
Главный герой повести - военный инженер Гер­
ман, человек с профилем Наполеона и душой Ме­
фистофеля, одержим идеей обогащения. День­
ги ему необходимы для обеспечения прочного
положения в петербургском светском обществе.
Свои надежды Герман связывает с тайной трех
заветных карт, которой владеет старуха-графи­
ня. Во имя обретения призрачного счастья, имя
которому - капитал, Герман готов убить в себе все
человеческое и пойти на обман, предательство,
подлость. Но вожделенная тайна оказывается ве­
личайшей иллюзией, а мечта об обогащении при­
водит к сумасшествию.
Герман —русский вариант «общеевропейско­
го» героя нового буржуазного века. Этот век на­
вязал Герману свой идеал, и герой готов ему со­
ответствовать. Он не только жертва общества,
в котором властвуют деньги, но и носитель его же
идеологии. Он сам становится источником зла
для других людей.
Считается, что «Пиковая дама» - петербург­
ская повесть, предваряющая произведения Го­

280

М/0. Лермонтов

голя и Достоевского. Художественное мастерство
Пушкина проявилось и в особенностях поэтики:
для произведения характерны глубина психоло­
гического анализа, драматизм повествования, ав­
тор использует реалистическую фантастику и др.
«Капитанская дочка» - единственный исто­
рический роман, написанный Пушкиным, - была
задумана еще в 1833 году. Убедившись в недо­
статочности имеющихся у него сведений о Пу­
гачеве, Пушкин добивается разрешения работать
с секретными архивными материалами, а затем
совершает поездку в места, связанные с именем
народного вождя, - Поволжье и Оренбург. Ито­
гом пушкинских разысканий становится «Ис­
тория Пугачева» (1834), после опубликования
которой он вновь возвратился к работе над «Ка­
питанской дочкой». Роман был завершен и опуб­
ликован в 1836 году.
События романа происходят в течение не­
скольких лет (1772/73 - 1775), повествование ве­
дется от имени дворянина Петра Гринева, вполне
преданного императрице и Отечеству и убежден­
ного в целесообразности самодержавия. Воспо­
минания Гринева посвящены грозным событиям,
свидетелем и невольным участникам которых
он оказался. В центре повествования - сложная
и противоречивая личность Пугачева, к нему стя­
нуты все сюжетные линии романа, а любовная
интрига (Маша Миронова - Гринев) должна объ­
яснить «странные» взаимоотношения верного
своему воинскому долгу дворянина Гринева и
вождя восставшего крестьянства «вора и разбой­
ника» Пугачева.
Пугачев является в романе носителем н а­
родного самосознания. Незаурядность его лич­
ности п одчеркивается П уш ки ны м неодно­
кратно. Замечательные способности Пугачева
как руководителя движения противопостав­
ляю тся бездарным действиям царских гене­
ралов. Его душ евная щедрость и благородст­
во побуждают Гринева искать помощи, после
того как в ней было отказано ек атер и н и н ­
ским ген ералом , руководивш им обороной
Оренбурга, именно у Пугачева. Народная му­
дрость и проницательность, свойственные ге­
рою, позволяют ему весьма трезво оценивать
и собственные силы, и народные возможнос­
ти: «Улица моя тесна; воли мало. Ребята мои
умничаю т. Они воры. Мне должно держать

ухо востро, при первой неудаче свою шею вы­
купят моею головою».
Реалист Пушкин видит всю противоречивость
этой личности, как, впрочем, и противоречи­
вость крестьянского движения, в котором уди­
вительным образом слились анархическое сво­
еволие и мощь народной энергии, политическая
аморфность и старинная, веками складываю­
щ аяся страстная ненависть к угнетателям и
обидчикам. Русский бунт, «бессмысленный и
беспощадный», увиденный воочию Гриневым,
заставил его задуматься о судьбе дворянства в
России. Гринев начинает понимать, что благо­
получие дворянства зависит, в первую очередь,
от его отношения к «черному» люду. Только
мирное и гуманное сосуществование дворянства
и крестьянства способно, с точки зрения героя,
предохранить Россию от возможных в будущем
социальных катаклизмов. Глубоко символичен
«пророческий» сон Гринева, в котором «страш­
ный мужик», «весело поглядывая», приглашает
героя под свое благословение. Мысль Пушки­
на проста: власть имущим следует перестроить
свои отношения с народом, удовлетворить его
законные человеческие требования и тем са­
мим заслужить его «благословение». Это и яв­
ляется тем уроком, который должны извлечь
потомки Петра Гринева из его «семейных вос­
поминаний».

6. М.Ю. Лермонтов
(1814 - 1841)
Михаил Юрьевич Лермонтов вошел в русскую
литературу как преемник и продолжатель Пуш­
кина и как художник, открывающий своим твор­
чеством новые горизонты в развитии отечествен­
ной словесности.
Творческий путь поэта начался в 1828 году и
был очень недолгим - последние произведения
были созданы незадолго до смерти, в 1841 году.
Становление художественной системы Лермон­
това начинается в период с 1828 по 1832 год, его
принято называть ранним периодом творчест­
ва. Это период литературного ученичества и на­
копления собственного творческого опыта, в это

281

Литература первой половины XIX века

время закладываются основы самобытной поэти­
ки и делаются попытки реализации первых худо­
жественных замыслов.
Поэт пробует свои силы в разных жанрах, но
лирика является преобладающей. Идейно-тема­
тический диапазон раннего Лермонтова достаточ­
но широк, но три тематические группы - цент­
ральны е: ф и л осо ф ская («М олитва», 1829;
«Монолог», 1829; «Мой демон», 1831; «Смерть»,
1830-1831; «1831 июня 11 дня» и др.), граждан­
ская («Жалобы турка», 1829; «Предсказание»,
1830; «Новгород», 1830; «30 июля (Париж) 1830
.года» и др.), любовная («Нищий», 1830; «Она
не гордой красотою», 1830; «К*», 1832 и др.).
Лирический герой обладает хотя и не ярко вы­
раженными, но биографическими чертами, он
уверен в своей избранности, стремится к со­
вершенству, мечтает о подвиге - поэтическом
или каком-либо ином, но чувство обреченности
не покидает его. Отношения его с миром кон­
фликтны, любовь неотделима от измены и пре­
дательства, одиночество - естественное состо­
яние. В стихотворениях этого периода дан
набросок «героя времени» - ненавидящего из
любви и презирающего из гордости. Л ирика
этого периода по преимуществу романтическая.
В течение 1828 - 1832 годов Лермонтовым бы­
ло создано 15 поэм. Особый интерес представ­
ляют «Последний сын вольности» (1830 —1831)
и цикл кавказских поэм, лучшая из которых «Измаил-Бей» (1832).
Создал Лермонтов и три драмы, в основе ко­
торых - современные конфликты и проблемы
(«Испанцы», 1830; «Люди и страсти», 1830;
«Странный человек», 1831).
Завершается ранний период творчества об­
ращением к прозе: начат исторический роман
«Вадим», в центре которого - образ романтичес­
кого мстителя, представленный на фоне вполне
реальных событий (крестьянские бунты времен
Пугачева, жизнь помещичьей усадьбы и т.д.).
Творчество Лермонтова переходного пери­
ода (1833 - 1836) характеризуется настойчи­
выми поисками новых литературных форм и
интенсивными духовными исканиями. В сти­
хотворениях этого периода авторское «я» все
более обобщается, лирика еще носит романти­
ческий характер, но реалистические элемен­
ты уже ощутимы. Центральное место в творче­

стве этого периода занимают драм атургия и
проза.
Драма «Маскарад» (1833 - 1836) - первое
произведение, которое Лермонтов планировал
опубликовать и в котором впервые была сделана
попытка объективно поставить проблему «героя
времени». Евгений Арбенин - своеобразный
лермонтовский вариант «лишнего человека» «странный человек». Фигура трагическая, он и
порождение, и жертва светского общества, сим­
волом которого становится в драме маскарад.
Арбенин несет в себе разрушительное начало, он
живет по законам презираемого им света и по­
этому готов поверить в измену жены и совершить
злодейство, полагая, что вершит справедливый
суд, и не ведая, что уничтожает то, что является
для него смыслом жизни. По типу своего миро­
ощущения Арбенин неизмеримо выше своего
светского окружения, но, освободивший себя от
всяких нравственных ограничений, он обречен на
саморазрушение и безумие.
«Княгиня Лиговская» (1836) считается про­
изведением переходным: с одной стороны, по­
весть продолжает тематику «Маскарада» (свет­
ское общество и сильная личность), с другой
стороны, Лермонтов, отказываясь от изображе­
ния исключительных характеров и романти­
ческих страстей, стремится к изображению
повседневности, которая определяет поведение,
привычки и форму взаимоотношений Печорина,
представляю щ его светскую «золотую моло­
деж ь», и бедного петербургского чиновника
Красинского. В повести по-новому встает цент­
ральная проблема лермонтовского творчества проблема личности, но теперь личность не толь­
ко противостоит убожеству общественной среды,
но и тесно связана со средой и ею же обусловлена.
В основе конфликта - столкновение нравствен­
ных позиций, но оно уже приобретает социаль­
ное звучание, сложный внутренний мир героя
показан извне - в поступках и отношениях с ок­
ружающим миром.
Период творческой зрелости (1837 - 1841),
синтезирующий предшествующие художествен­
ные достижения, открывается стихотворением
«Бородино» (1837), в котором воплотились автор­
ские представления об эпохе 1812 года и ее геро­
ях. Белинский увидел в нем жалобу «на насто­
ящее поколение, дремлющее в бездействии,

282

М.Ю. Лермонтов

Любовной лирики в этот период становится
меньше, но в ней продолжают развиваться мо­
тивы предшествующих лет. В стихотворениях
этой поры почти нет счастливой любви, разлад
между мечтой и действительностью преникает
и в эту сферу человеческих чувств, осложняя
отношения героев вмешательством внешних,
роковых обстоятельств. Идеальный образ лю­
бимой является лишь созданием поэтической
мечты («Как часто пестрою толпою окружен»,
1840), любовь всегда ассоциируется с грустью
(«Отчего», 1840), она обычно неразделенная
(«Ребенку», 1840; «Завещание», 1840).
Тема Родины и народа получает у Лермонто­
ва своеобразную интерпретацию. Поэт отвер­
гает современный ему общественный уклад,
сделавший из России «страну рабов, страну
господ» («Прощай, немы тая Россия», 1841),
ищет опоры в историческом прошлом («Новго­
род», 1830), заявляет о своей «странной» любви
к отчизне народной, любви, идущей от сердца, а
не рассудка («Родина», 1841). Родина для Лер­
монтова - это народ-богатырь, основа нации
(«Бородино», 1837), это природа - источник
красоты и гармонии («Когда волнуется желте­
ющая нива...», 1837; «Кавказ», 1830 и др.).
Тема свободы, ее безнадежной утраты и од­
новременно стремления к ней звучит на протя­
жении всего творчества; выражением ее в этот
период становится образ узника («Узник», 1837;
«Соседка», 1840; «Пленный рыцарь», 1840).
Широко известны поэмы Лермонтова. В тече­
ние своей жизни художник создал более тридца­
ти поэм. Одни остались незавершенными, другие
были закончены, опубликованы и принесли ав­
тору заслуженную славу. Наиболее известные «Песня про купца К алаш никова», «Демон»,
«Мцыри», «Тамбовскаяказначейша», «Беглец»
и другие.
В «Песне про царя Ивана Васильевича, моло­
дого опричника и удалого купца К алаш нико­
ва» (1837) события происходят в эпоху Ивана
Грозного: «молодой купец, удалой боец» Степан
Парамонович Калашников в справедливом ку­
лачном бою убивает своего обидчика —царского
опричника «бусурманского сына» Кирибеевича,
опозорившего его честную семью.
Кирибеевич - личность оригинальная, я р ­
кая, сильная - одержим одной-единственной

зависть к великому прошедшему, столь полно­
му славы и великих дел». Вкладывая рассказ о
Бородинском сражении в уста простого солдата,
поэт придает изображаемым событиям достовер­
ность и оценивает их с народной точки зрения.
Победа в войне 1812 года - заслуга русского наро­
да, патриотизм - сила, консолидирующая все
слои общества. Народная идея стихотворения на­
ходит свое воплощение в языке и стиле, в «Боро­
дино» соединились элементы сказа, баллады,
оды, лирического монолога. Батальная тема по­
лучила дальнейшее продолжение в стихотворе­
нии «Валерик» (1840) и других произведениях.
Широкую известность принесло Лермонтову
стихотворение «Смерть поэта» (1837), подни­
мающее вопрос о роли поэта в современном об­
ществе. Стихотворение посвящено не только
личности Пушкина, но и анализу конкретной
исторической ситуации, в которой поэт, являю­
щийся символом нации, олицетворяющий досто­
инство и честь России, погиб от руки иноземца.
Уже в первых стоках произведения появляется
ставший традиционным для лирики Лермон­
това образ света. «Завистливый и душный», чье
«мнение» формирует общественное сознание, он
губителен «для сердца вольного и пламенных
страстей», он судит не убийцу, а ж ертву, он
стал истинным виновником трагедии, Лермон­
тов требует отмщения - не только правового,
но и высшего.
Тема поэта и поэзии развивается такж е в
стихотворениях «Пророк» (1841), в нем осмыс­
ливается судьба поэта во враждебном обществе;
«Поэт» (1837), где Лермонтов пытается возро­
дить традиции гражданской поэзии; «Памяти
А.И. Одоевского» (1834), посвященном другу поэту и гражданину; «Не верь себе» (1839), в
котором тема «поэт и толпа» получает нетради­
ционное решение, и других.
Тема одиночества по-прежнему остается ве­
дущей темой («Одиночество», 1830; «На севере
диком стоит одиноко...», 1841; «Листок»,
1841; «Утес», 1841; «Выхожу один я на доро­
гу», 1840; «Как часто пестрою толпою окру­
жен», 1841 и др.). В них поэт горько сетует на
свое одиночество и неприкаянность в мире дис­
гармонии, страстно желает обрести родную ду­
шу и осознает бессилие попыток что-либо из­
менить в себе и мире.

283

Литература первой половины XIX века

страстью - любовью к Алене Дмитриевне. Не спо­
собный ни к каким компромиссам, он готов ради
этой любви на все, Алена Дмитриевна для него
дороже самой жизни. Почти обезумев от любви,
он готов в случае отказа «умереть смертью греш­
ною» или в степях приволжских сложить «буй­
ную головушку... на копье бусурманское». Но
нравственная ущербность Кирибеевича, во мно­
гом обусловленная особенностями его социально­
го положения (любимый опричник царя), приво­
дит к тому, что воля его обращается в своеволие,
а любовь - в произвол и насилие. Этот «лукавый
раб» не только опозорил Алену Дмитриевну перед
' злыми соседушками, не только обманул честного
купца Калашникова, но обманул и самого царя,
скрыв, что его «красавица в церкви божией пере­
венчана... По закону нашему, христианскому...».
Иван Грозный в изображении Лермонтова фигура противоречивая. Его величие, широта на­
туры сочетаются с жестокостью и деспотизмом;
он убежден в том, что в его власти и души, и думы
подданных. Казнит он Калашникова прежде все­
го потому, что отказался Степан Парамонович
открыть ему, царю, истинную причину убийства:
«Я убил его вольное волею, А за что и про что - не
скажу тебе, Скажу только богу единому». Именно
царь, чья «память так кровава и страшна», по оп­
ределению Белинского, становится виновником
чудовищной несправедливости.
Купец Калашников воплощает в поэме тип
истинно русского человека. Личное достоинство
его - это проявление веками складывающихся
нравственных устоев русского народа. В Калаш­
никове органически сочетаются простота, сер­
дечность, самоуважение и уважение к другим с
истинно русским богатырством и благородством.
Мстя за Алену Дмитриевну, он защищает не толь­
ко личную честь, но выступает прежде всего за­
щитником семьи, рода. Открытый вызов, кото­
рый бросает Степан Парамонович царскому
любимцу, - это вызов и самому царю. Калаш­
ников не боится смерти, он предполагает, како­
ва будет царская «награда» победителю, и его ду­
мы - о жене о детях, единственная его просьба позаботиться о семье, которая останется без кор­
мильца. Несмотря на «позорную» казнь, несмот­
ря на то, что похоронен был Калаш ников не
по-христиански, остался он в народной памяти
героем: проходя мимо его «безымянной могил­

ки», «старчеловек - перекрестится», «моло­
дец - приосанится», «девица - пригорюнится»,
а «пройдут гусляры - споют песенку».
«Песня про купца Калашникова» - новатор­
ское произведение, выражающее народную эти­
ческую позицию в истинно народной форме.
Знаменитая романтическая поэма Лермонтова
«Демон» была задумана в 1839 году. Работа над
текстом произведения продолжалась в течение
10 лет, особенно интенсивными были 1837 1838 годы, насчитывается 8 редакций поэмы, по­
следняя датируется 1839 годом.
В поэме выделяются три основных пласта:
мифологический, определяющий структуру
поэмы, психологический, леж ащ ий в основе
сю ж ета, и ф илософ ский, определяю щ ий ее
символику.
В основе сюжета - библейский миф о падшем
ангеле, восставшем против бога, изгнанном из
р ая и превращ енном в духа зла. Интересна
пространственно-временная организация тек­
ста: в поэме два основных плана - реальный и
фантастический, они соответствуют двум сферам,
в которых развивается действие, - сферам неба
и земли.
Сложен и противоречив образ Демона: он мя­
тежен и мудр, соблазнительно прекрасен и ко­
варен, на нем лежит печать отверженности от
мира добра и гармонии и сопричастность к злобе
и сомнению. Презрение и равнодушие ко всему
на свете Демона обусловлены его отторгнутостью от земного мира, где ему нет приюта, но над
которым он должен властвовать. Вместе с тем
Демон воплощает в себе мощь интеллекта и
страсть - силу, одновременно и созидательную,
и разрушительную.
Сюжетное движение поэмы складывается
из отношений Демона и Тамары. Тамара - вопло­
щение земной человеческой красоты, хрупкой
и неповторимой. Встреча Демона с Тамарой озна­
чает для него возможность возрождения к новой
жизни: «Хочу я с небом примириться, / / Хочу
любить, хочу молиться, / / Хочу я веровать доб­
ру». Но Демон не создан для любви и гармонии:
его безмерная страсть оказалась гибельной для
земной женщины - Демон убивает Тамару пер­
вым же поцелуем. Душу Тамары уносит лнгел,
посланец Бога, Демон же остается «один, как
прежде, во вселенной / / Без упованья и любви».

284

М.Ю. Лермонтов

нии, чувств, мыслей, эмоции, испы танны х
Мцыри в течение «трех блаженных дней», про­
веденных на воле. В движении сюжета просле­
живаются определенные этапы - это этапы в
развитии внутренних переживаний героя: от
упоения свободой до осознания трагической об­
реченности поисков пути на родину. В поэме
есть две кульминационные точки: встреча Мцы­
ри с прекрасной грузинкой и бой с барсом. Р аз­
вязка поэмы только подразумевается: умираю­
щий Мцыри просит перенести его в сад, чтобы
увидеть оттуда хотя бы издали Кавказ, полу­
чить «привет прощальный» с заветной родины.

В образе Демона с его мощными страстями и ве­
ликими страданиями Лермонтов отразил тра­
гедию сознания мыслящей личности.
«Мцыри» является последней романтической
поэмой М.Ю. Лермонтова. Замысел ее относится
к 1831 году («Написать записки молодого мона­
ха 17 лет»), свое частичное воплощение получил
он в поэмах «Исповедь», «Боярин Орша», окон­
чательно завершена работа над произведением
была в 1839 году. Известно, что первоначальным
названием поэмы должно было быть «Бэри»,
но затем автор изменяет заглавие на «Мцыри».
В грузинском языке слово «бэри» означает «мо­
нах», а «мцыри» имеет несколько значений:
«послушник», «пришелец», «чужеземец». Вконтексте поэмы «мцыри» - прибывший из чу­
жих краев одинокий человек. Эпиграф к поэме:
«Вкушая, вкусил мало меда, и се аз умираю» рассчитан на знание библейского рассказа о
войне царя Саула с филистимлянами. Юноша
Ионафан, сын Саула, помог своему народу от­
стоять свободу, но был осужден на смерть за
нарушение царского запрета до вечера не при­
нимать пищи. Народ возроптал, и Ионафан
был спасен. У Лермонтова смысл библейского
изречения —«нарушивший запрет должен уме­
реть» - приобретает новый символический
смысл: прославление подвига человека, вку­
сившего меда свободы.
Центральная проблема поэмы - проблема
смысла человеческой жизни, основная тема изображение трагической судьбы юного горца,
стремящегося к свободе, но так и не достигшего
своей цели. Ведущей идеей становится утверж­
дение активного, деятельного отношения к жиз­
ни и протест против условий, обрекающих лич­
ность на бездействие.
«Мцыри » - поэма одного героя. Идейно-ком­
позиционным центром ее является исповедь
юноши, она занимает весь объем поэмы, кроме
двух первых глав, выступающих в роли автор­
ской экспозиции. В них рассказывается о ж из­
ни героя в монастыре с момента его появления в
обители и до возвращения в нее после неудачно­
го побега. Из экспозиции читатель все уже зна­
ет о герое, но главная задача автора состоит в
изображении внутреннего мира Мцыри, поэто­
му, начиная с третьей главы, сюжетом поэмы
становится изображение душевных пережива­

___________________________ ИДЕТ ПОЛЕМИКА

В литературоведении нет единого мнения
по поводу финальной фразы М цыри: «И с
этой мыслью я засну, И никого не прокля­
ну!» Исследователи объясняют ее тем, что
перед М цыри никт о персонально не вино­
ват; считают, что она выражает траги­
ческое состояние сознания главного героя:
т акой исход его борьбы с «судьбой»; есть
мнение, что мятежный Мцыри предупреж­
дает монахов о возможности проклятия, ес­
ли они не выполнят его последнюю просьбу
и оставят умирать в душной келье.
Особенностью образа Мцыри является проти­
воречивое сочетание силы и слабости, целеуст­
ремленности, твердой воли и мягкости, лирич­
ности, глубокой человечности. В его немощном
теле - «могучий дух» его отцов; в нем «юность
вольная сильна», но сам он «слаб и гибок, как
тростник»; он «пуглив и дик», но не боится всту­
пить в схватку с барсом, и т.д. Сам Мцыри объ­
ясняет эти противоречия так: «На мне печать
свою тюрьма оставила...», он не приспособлен к
жизни, к воле, он никогда не найдет дороги на
Родину, к свободной, «естественной» жизни, и
в этом его трагедия. Но трагедия Мцыри еще и
в том, что такого пути вообще нет, ибо нет возвра­
та в прошлое. Лермонтов славит вечный роман­
тический поиск человека, его стремление к
идеалу, его «вечный ропот» о недостижимой, но
прекрасной мечте.
«Герой нашего времени» является качест­
венно новым этапом в творчестве Лермонтова и
в развитии всей русской литературы XIX века.

285

Литература первой половины XIX века

полнотой и объективностью раскрыть противоре­
чивый облик Печорина. В каждой из повестей
герой помещен в определенную, достаточно кон­
трастную среду (светскую, армейскую, горцев,
контрабандистов и т.д.); почти в каждой из повес­
тей с Печориным происходит какое-либо «стран­
ное» происшествие, создается экстремальная
ситуация либо возникает острый конфликт. Не­
обычайные обстоятельства, в которых действует
главный герой, во-первых, соответствуют его ха­
рактеру, а во-вторых, позволяют наиболее ярко
выявить особенности этого характера. Создан­
ный в романе эффект «эпизодической отрывочно­
сти» частей способствует раскрытию и объяс­
нению образа ж изни главного героя, ж изни,
лишенной цельности, не одухотворенной ника­
кими идеалами, состоящей из вечной погони за
ускользающей тенью «назначения высокого».
В романе три рассказчика - Максим Макси­
мович, повествователь и сам Печорин. В повести
«Бэла» Печорин предстает в восприятии Мак­
сима Максимовича, который является социаль­
ным и психологическим антиподом главному
герою. Простой провинциальный штабс-капитан
сумел увидеть в Печорине то, что было доступно
его глазу: странность и загадочность этой нео­
рдинарной личности, эгоизм, умение действовать
в любых обстоятельствах, перестраивая их при
этом по своему усмотрению и в свою пользу, со­
четание внутренней холодности и ярких вспы­
шек внешних, непонятных Максиму Максимо­
вичу эмоций.
Автохарактеристика героя, данная в этой же
главе, позволяет читателю составить представле­
ние о прошлой жизни Печорина: юношеские ув­
лечения приманками страстей, «пустых и небла­
годарных», влияние светской среды, убивающей
все живое: чувства, мечты, надежды и т.д. В ито­
ге - разочарование во всем и скука. В поисках ут­
раченной полноты ощущений «бешено гоняется
он за жизнью, ища ее повсюду», с легкостью втор­
гается в судьбы других людей (Бэла, Казбич, Аза­
мат и др.), сознательно или бессознательно сея
вокруг себя одно лишь зло, ибо знает он только
свою волю, желания и стремления.
В главе «Максим Максимович» уже повество­
ватель, странствующий офицер, по типу своего
мироощущения более близкий к Печорину, стал­
кивается лицом к лицу с главным героем романа

Продолжив лучшие традиции своих предшест­
венников в изображении «героя века», Лермон­
тов создал русский социально-психологический
и философский роман, заложив в «Герое нашего
времени» основы поэтики нового типа, разрабо­
танные впоследствии в творчестве Тургенева,
Толстого, Достоевского.
«Герой нашего времени» был задуман в 1837
году, завершен в 1839, полностью издан в 1840
году. На выход романа в свет живо откликнулась
критика тех лет: одни объявили роман безнрав­
ственным, другие отрицали правдоподобность
характера главного героя и считали, что это пор-трет самого автора. Разноречивые и недруже­
любные отклики побудили Лермонтова написать
предисловие ко второму изданию, в котором он
отвергает неверное толкование романа, раскры­
вает свое отношение к Печорину (портрет, «со­
ставленный из пороков всего нашего поколения
в полном их развитии») и объясняет свои творче­
ские принципы (следование правде жизни и кри­
тическая оценка героя).
Роман Лермонтова отличается глубиной со­
держ ания и насыщенностью проблематики.
Важнейшими проблемами являю тся нравст­
венно-философские: смысл и назначение челове­
ческой жизни, свобода, судьба, добро и зло, люб­
овь и совесть, дружба, долг и т.д.
Проблема личности - центральная. Лермон­
тов представил читателю совершенно новый тип
личности психологического склада, основой
мировоззрения которой становится философич­
ность. Считается, что «Герой нашего времени» первый в истории отечественной литературы
«личностный роман», идейным и сюжетным
стержнем которого является не биография, а лич­
ность человека, его душевная и интеллектуаль­
ная жизнь.
Композиция романа подчинена раскрытию
сложного внутреннего мира главного героя. Лер­
монтов сознательно нарушает хронологический
порядок в расположении частей («Тамань»,
«Княжна Мери», «Бэла», «Максим Максимо­
вич», «Предисловие к журналу Печорина») и
выстраивает иную последовательность: «Бэла»,
«Максим Максимович», и сопровождаемый пре­
дисловием «Ж урнал Печорина», «Тамань»,
«Княжна Мери», «Фаталист». Такой принцип
компоновки материала позволял с наибольшей

28*

М.Ю. Лермонтов

страстно жаждущая обновления, но всеми обсто­
ятельствами жизни (социально-историческими
и личными) обреченная на бездействие. Печо­
рин - герой своего времени, времени сомнений
и скептицизма. В условиях 30 - 40-х годов лю­
бые усилия личности на пути к самореализации
оказывались бесполезными, а отношения лично­
сти и общества - антагонистическими. Конфликт
Печорина с аристократической средой, к которой
он принадлежал, очевиден с первых страниц
романа, как очевидно его глубокое презрение
к обществу, превращающему человека в нравст­
венного калеку. Духовное и интеллектуальное
превосходство героя над миром, в котором он вы­
нужден жить, выливается в форму неприятия
этого мира, а психологической доминантой ха­
рактера Печорина становится индивидуализм.
Индивидуализм не ведет к самоудовлетворе­
нию: Печорин честно осознает свои пороки, и
самый суровый нравственный суд его обращен
на себя самого.
Впервые в русской литературе появляется ге­
рой, сознательно ставящий перед собой главные
вопросы человеческого бытия - о смысле жизни
человека и его назначении на земле. В ночь перед
дуэлью с Груш ницким Печорин рассуждает:
«Пробегаю в памяти все мое прошедшее и спра­
шивая себя невольно: зачем я жил? для какой
цели я родился?.. А, верно, она существовала, и,
верно, было мне назначение высокое, потому что
я чувствую в душе моей силы необъятные...». Но
собственный приговор судьбе не оставляет воз­
можности для самоутешения: «...Но я не угадал
этого назначения...». Отсутствие цели в жизни в этом один из главных источников трагедии Пе­
чорина, поэтому мелки его поступки, пуста и бес­
плодна его кипучая деятельность. Тоскуя по гар­
монии человеческих отношений, душа Печорина
жаждет света и добра, но не находит себе приюта
в мире дисгармонии, социального и духовного
рабства. Единственно возможная форма саморе­
ализации, которая доступна Печорину, - это не­
приятие обстоятельств, противостояние им и са­
мопознание. Справедливо отметил Белинский:
«В нем есть тайное сознание, что он не то, чем
самому себе кажется...».
Считается, что Печорин - один из вариантов
русского «лишнего человека», уже известного
по роману Пуш кина «Евгений Онегин». Но в

и дает его психологизированный портрет. Пове­
ствователь видит в Печорине ярко выраженное
индивидуальное начало, черты личности сильной
и необычной, внутренне одинокой, отчужденной
от мира и людей.
В написанном от первого лица «Журнале Пе­
чорина» появляется третий рассказчик - сам
Печорин, повествующий о своем столкновении
с контрабандистами («Тамань»), «водяным обще­
ством» («Княжна Мери»), о происшествии в ка­
зачьей станице («Фаталист»). Но главным объек­
том исследования в этой части романа является
«история души человеческой». Ведущим при­
емом изображения в «Журнале Печорина» стано­
вится прием психологического самоанализа (та­
кой метод изображения внутреннего мира, когда
о своем переживании рассказывает сам носитель
переживания). «Самораскрытие» героя идет в
форме внутреннего монолога, аналитического
разбора поступков, побуждений, эмоций, рет­
роспективного осмысления своих психических
состояний, «психологического эксперимента»
над собой и другими, романтической иронии и
т.д. Удачно выбранная Лермонтовым форма днев­
никовой исповеди позволяет сделать местом дей­
ствия пространство душ и героя и показать
процесс «диалектики души». Впервые в русской
литературе этому явлению было уделено столь
пристальное внимание.
По своему типу «Герой нашего времени» центростремительный роман: в центре системы
художественных образов находится Печорин,
все остальные персонажи группируются вокруг
него, помогая раскрытию его характера. Лермон­
тов использует «парный» принцип группировки
персонажей, «соединяя» главного героя с други­
ми по типу сходства, несходства, «проблемностй» и т.д.: Печорин - Максим Максимович («ан­
типод»), Печорин - Грушницкий («пародия»),
Печорин - Вулич («Ф аталист»), Печорин Вернер («друг»), Печорин - женские образы
(«любовь»), Печорин - горцы («естественные
люди») и т.д.
Избрав такой принцип группировки, Лермон­
тов стремился показать своего героя с разных
сторон, оставив при этом «загадку» личности
Печорина раскрытой не до конца. В результате
перед читателем встает фигура трагическая, стра­
дающая, живущая сложной духовной жизнью,

287

Литература первой половины XIX века

отличие от Евгения Онегина, в Печорине отрази­
лась другая сторона общественного бытия 30-х
годов - интенсивное развитие общественного и
личностного самосознания.

Обращение Гоголя к украинской тематике
было закономерно: детство и юность писателя
прошли на Украине, он всегда интересовался
украинской культурой и литературой, особен­
но увлекало его устное народное творчество
талантливого народа. Известно, с какой на­
стойчивостью собирал Гоголь сведения об у к ­
раинских народных обычаях, обрядах, леген­
дах, поверьях.
Главным объектом изображения в «Вечерах»
становится народная жизнь, а главным героем украинский народ - мудрый, лукавый, вольно­
любивый, благородный, удалой и душевно ще­
дрый. Для Гоголя этот народ является олице­
творением всего светлого и прекрасного и
изображается он, в основном, в своем романти­
ческом идеальном облике. Особенностью пове­
стей об украинской жизни является мастерское
сочетание реального и фантастического. Гого­
левская фантастика опирается на фантастику
фольклора, поэтому ведьмы, русалки и колдуны,
ж ивущ ие и действую щ ие рядом с лю дьми,
не столько страш ны е, сколько смеш ные, и
основным мотивом «Вечеров» становится по­
беда земного, человеческого над таинствен­
ны м , потусторон ним . Ф ан тасти к а первой
части носит по преимуществу бодрый, опти­
мистический характер.
Во второй части появляется историческая
тема (в поле зрения автора попадают события
XVIII века, казацкие войны, времена гетмановщины) и реалистические тенденции изобра­
ж ен и я ж изн и («И ван Ф едорович Ш понька
и его тетушка»).
В единый цикл «Вечера» объединяются обра­
зом издателя и рассказчика Рудого Панька, но
рассказчиков в цикле несколько, и их присутст­
вие объясняет наличие нескольких линий по­
вествования: лирико-патетической и комедий­
но-бытовой.
В 1835 году вышли сразу две книги Гоголя:
«Миргород» и «Арабески». В подзаголовке к
«Миргороду» Гоголь указывал, что произведе­
ние является продолжением «Вечеров на хуторе
близ Диканьки». Наиболее ярко эта связь про­
явилась в «Вие» и «Тарасе Бульбе», но в целом
«Миргород» не столько продолжает, сколько за­
вершает романтическую и поэтическую линию
«Вечеров» и открывает новый этап в творчест­

7. Н.В. Гоголь
(1809 - 1852)
Свои первые произведения - два небольших
стихотворения и поэму-идиллию «Ганц Кюхельгартен» - Николай Васильевич Гоголь опубли­
ковал в 1829 году, приехав в Петербург с целью
осуществления своих юношеских мечтаний:
послужить Отечеству и государству. Незрелая
во всех отношениях первая поэма, не удовлетво­
рившая самого начинающего автора, была инте­
ресна несколько ироническим отношением к
романтическому герою, не способному в по­
ступках реализовать свои мечты. Ганц Кюхельгартен, тяж ело пережив столкновение своих
романтических представлений о мире с реальной
действительностью и придя к печальным выво­
дам о «свете ненавистном», в котором лишь «ко­
рысти и почести», быстро смиряется со всем и
находит простое счастье в любви преданной ему
девушки Луизы.
В большую литературу Гоголя ввели «Вечера
на хуторе близ Дшсаньки» (1831 - 1832), пора­
зившие современников необыкновенной ориги­
нальностью поэтического материала: «...все об­
радовались этому живому описанию племени
поющего и пляшущего, этим свежим картинам
м алороссийской природы , этой веселости,
простодушной и вместе лукавой. Как изумля­
лись мы русской книге, которая заставляла нас
смеяться, мы, не смеявшиеся со времен Фонви­
зина » - писал Пушкин.
В цикл «Вечеров», написанных в течение
двух с половиной лет, вошли повести «Сорочинская ярмарка», «Вечер накануне Ивана Купалы», «Майская ночь, или утопленница», «Про­
павшая грамота», составившие первую часть
соорника (1831), и «Ночь перед Рождеством»,
«Иван Федорович Ш понька и его тетуш ка»,
«Заколдованное место», «Страшная месть» во­
шедшие во вторую часть (1832).

28»

Н.В. Гоголь

ве писателя, знаменуя переход от поэзии к про­
зе жизни.
Три из четы рех повестей ц и кл а («В ий»,
«Старосветские помещ ики», «Повесть о том,
как поссорился Иван Иванович с Иваном Н и­
кифоровичем») связаны единством идейного
и худож ествен ного зам ы сл а: п р едставить
действительность в ее прозаической повсед­
невности и исследовать дисгарм оничность
человеческой ж изни. Считается, что это оп­
ределило несколько направлений в развитии
сю ж етны х л ин ий: ли р и ко -др ам ати ческу ю
(«Старосветские пом ещ ики»), трагическую
(«Вий») и комедийную («Повесть о том, как по­
ссорился Иван Иванович с Иваном Никифо­
ровичем»). П оказы вая, что главная отличи­
тельная особенность изображаемого им мира пошлость, автор убеждает своего читателя в том,
что ж и зн ь ч еловека мож ет и д олж н а быть
прекрасной. Д ля этого нужно, чтобы ж изнь
отдельной личности была неразрывно связа­
на с жизнью народа и одухотворена высокими
патриотическим и и граж дан ским и целям и
(«Тарас Бульба»).
Следующий цикл - петербургские повести
был создан в период с 1835 по 1842 годы. В него
вошли: «Невский проспект», «Нос», «Порт­
рет», «Шинель», «Коляня», «Записки сумас­
шедшего», «Рим».
Петербург - не только место действия, но и
центральный герой всего цикла. Это особое ис­
торико-культурное пространство, особый мир,
воплощение государства и власти, прогресса и
культуры. Гоголевский Петербург, причудли­
во сочетающий в себе реальное и фантастичес­
кое, - страшный фантасмагорический город,
воплощ ающ ий все силы зла и выраж аю щ ий
трагические противоречия российской дейст­
вительности. Все в нем иллюзорно и лж иво
(«Невский проспект»), в нем возможны самые
удивительные, фантастические происшествия
(«Нос»), этот город сводит с ума («Записки су­
масшедшего»), в нем нет житья «маленькому»
человеку («Шинель»).
В основе сюжетов петербургских повестей необыкновенная история, чрезвычайное про­
исшествие, случившееся с главным героем (про­
пал нос, украли шинель, в портрете найдены
деньги и т.д.). В четырех из семи произведений

10— 2842

эта история заканчивается трагической гибелью
героя.
В основе всего цикла - конфликт личности с
обществом, причем трагическое противостояние
усугубляется внутренней дисгармонией души
гоголевских персонажей. Художник Пискарев
(«Невский проспект») - жертва не только про­
заической и циничной действительности, но и
собственных романтических иллюзий (прини­
мает откровенно продажную женщину за пре­
красную и благородную даму). Черткова («Пор­
трет») погубили не только страсть к наживе, не
только развращающее влияние аристократиче­
ской среды, но и отсутствие внутреннего сопро­
тивления этому миру: он сам уничтожил в себе
дар Божий. Майор Ковалев («Нос») - жертва
собственных амбиций, раздвоение его личнос­
ти на Нос, облеченный властью и чином, - НеНос, страстно мечтающий всем этим богатством
обладать, свидетельствует о появлении в твор­
чества Гоголя мотива «двойничества».
Наиболее трагичным из всех персонажей яв­
ляется Поприщин («Записки сумашедшего»).
Он тоже жертва и общественных отношений, и
внутренних противоречий: стоящий на самой
низкой ступеньке социальной лестницы, при­
вычно унижаемый и обижаемый власть имущи­
ми, он одержим страстной идеей сравняться с
ними во всем (жениться на дочке начальника
департамента, завести себе «репутацию» «по­
лучше» своего начальника отделения, сделать­
ся полковником, а может быть, «если бог даст,
то чем-нибудь и побольше») и так же, как и они,
пользоваться незаслуженными привилегиями.
Мучительные вопросы, на которые нет ответа,
возникают в больном сознании героя и в конце
концов приводят его в сумасшедший дом.
Особое место занимает в петербургских по­
вестях «Шинель», в которой Гоголь продолжает
разработку ставшей традиционной для русской
литературы темы «маленького человека», напол­
няя ее новым социальным и гуманистическим
содержанием.
Главная тема гоголевской повести - тема че­
ловеческого страдания, предопределенного со­
циально, всем существующим укладом жизни.
Акакий Акакиевич Башмачкин - «вечный ти­
тулярный советник», каких много в каждом де­
партаменте. Типичность героя и типичность

289

Литература первой половины XIX века

кого достоинства и чувство протеста против
условий жизни, допускающих такое унижение.
С этой целью вводится ф антастический ф и­
нал, в нем в специфической форме выражен тот
протест, которого нет у самого Башмачкина. По­
трясение, испытанное героем, с точки зрения
автора, должно было испытать и «значительное
лицо».
Ярко выраженное сочувствие автора к «ма­
ленькому человеку» не исклю чает трезвого
подхода к проблеме: Башмачкин - жертва, не
осознающая трагизма своего положения, духов­
ная «стертость» его личности определяет особен­
ности этого социально-психологического типа
у Гоголя.
Драматургия Гоголя явилась новым словом
в истории отечественного театра. Начало творче­
ского пути художника на этом поприще принято
датировать 1832 годом, именно в это время сфор­
мировались первые замыслы («Владимир 3-ей
степени») писателя.
Новаторство Гоголя-драматурга ярче всего
проявилось в его знаменитой комедии «Ревизор».
Как известно, сюжет комедии о проезжем рядо­
вом чиновнике, принятом в провинции за важ ­
ную персону, был подсказан Гоголю Пушкиным.
Работать над пьесой писатель начинает в 1835
году, впервые на сцене «Ревизор» был постав­
лен в апреле того же года, но отшлифовывать
текст произведения Гоголь продолжал до 1851
года, к этому времени относится его последняя
правка.
Замысел своего произведения Гоголь опреде­
лял так: «В «Ревизоре» я решил собрать в кучу
все дурное в России, какое я тогда знал, все не­
справедливости, какие делаются в тех местах и в
тех случаях, где больше всего требуется от че­
ловека справедливости, и за одним разом посме­
яться над всем».
Тема произведения - обличение чиновно-бю­
рократической системы русской жизни.
Необычен общественный конфликт «Ревизо­
ра», выражающийся в раскрытии внутренней
противоречивости, никчемности, несостоятель­
ности и нелепости общественного устройства. За
видим ы м , непосредственны м конф ли ктом
скрывается другой, более широкий: конфликт
между высоким, положительным идеалом, вы­
ражающим патриотическое общественное само­

ситуации подчеркиваются Гоголем неоднократ­
но: Башмачкин служит «в одном департаменте»,
«когда и в какое время он поступил в департа­
мент и кто определил его, этого никто не мог
припомнить», он «несколько рябоват» и «не­
сколько рыж еват», изъясняется он «такими
частицами, которые не имеют никакого значе­
ния», он - «один чиновник», «существо никем
не защищенное, никому не дорогое, ни для кого
не интересное». У Башмачкина нет в жизни ника­
ких перспектив, повышения по службе не пред­
видится, он об этом сам прекрасно знает и давно
с этим смирился. Живет он в атмосфере отчаян­
ной борьбы за существование, безропотно встре­
чает насмешки и издевательства сослуживцев,
которые не видят в нем человека. Сам Акакий
Акакиевич тоже не ощущает себя личностью,
смысл жизни заключается для него в перепи­
сывании служебных бумаг, вне этого для него
«ничего не существовало». Башмачкин исполня­
ет свой служебный долг не просто «ревностно»,
но и «с любовью»: «в переписывании ему ви­
дится какой-то свой разнообразный и приятный
мир». Некоторые бумаги он копирует просто для
собственного удовольствия, заполняя этим ду­
ховный вакуум. Одна любовь, одна страсть владе­
ет душой героя - будущая новая шинель. Идея
приобретения шинели расцвечивает жизнь обез­
доленного Башмачкина в новые, неведомые ему
ранее тона, делает его увереннее, наполняет его
жизнь особым содержанием.
Сшитая в результате титанических усилий
шинель была украдена, и «самый торжествен­
нейший день» в жизни Башмачкина становится
днем величайшей трагедии. Драматизм ситуа­
ции заключается даже не в том, что Акакию
А какиевичу придется вновь мерзнуть и голо­
дать, а в том, что никто в этом мире не захотел
помочь ему в беде, никто не заступился за него,
не поддержал его протест против несправедли­
вости. Уклонился от выполнения своих обязан­
ностей будочник, не допустили его к частному
надзирателю, а «значительное лицо» - обоб­
щенный сатирический тип представителя бю­
рократической власти - усмотрел в просьбе
Башмачкина о защите «бунтарство». Не в силах
осмыслить происходящего и перенести потери,
герой умирает. Гоголь стремился вы звать у
читателя чувство боли за унижение человечес­

290

Н.В. Г ОГОЛЬ

сознание передовой России, и реалиями русской
жизни.
Гоголь стремился обновить завязку пьесы,
в «Ревизоре» традиционной завязки нет: ожи­
дание ревизора, страх и боязнь разоблачения вот что становится завязкой.
Гоголь обновляет интригу: обычно действие
строилось на любовной интриге или сознатель­
ном обмане героя, активно ведущего интригу
(плута, ловеласа). Хлестаков не замышляет ни­
какой интриги, он свободно отдается течению
событий. Новаторство Гоголя проявилось и в
особенностях развязки; Гоголь не стал на путь
традиционного наказания виновников комедий­
ного происшествия. Знаменитая «немая сцена»
затрагивает интересы всех: в финале произведе­
ния Гоголь выводит на сцену всех персонажей
и заставляет их в течение двух-трех минут
впасть в «окаменелость»; это позволяет драма­
тургу сфокусировать внимание зрителя на самое
действие и дает возможность вариативного
толкования финала: приехал настоящий реви­
зор и город настигнет заслуженное возмездие;
приехал некто, ассоциирующийся у жителей с
небесной карой, которой все страш атся; при­
ехал не ревизор, а важный чиновник, путеше­
ствующий в сопровождении ж андарма; при­
ехал настоящий ревизор, но ревизия пройдет
гладко и все как всегда закончится благополуч­
но. Немая сцена симметрична началу пьесы это общая развязка.
В догоголевской драматургии художествен­
ный мир пьесы предполагал наличие двух полю­
сов - положительного и отрицательного. Мир
героев «Ревизора» однороден, положительного
полюса в нем нет.
Коллективным, собирательным образом ко­
медии является образ города со своим малень­
ким царьком - городничим и чиновниками,
представляющими разные стороны социальной
и хозяйственной жизни: юстицию (Тяпкин-Ляпкин), социальное обеспечение (Зем ляника),
народное образование (Хлопов), почту (Шпекин),
карательные органы (Держиморда) и т.д. Обри­
сованные в «Ревизоре злоупотребления и не­
справедливости чиновников провинциального
города обнажают беззаконие всей системы госу­
дарственного управления страной и одновремен­
но показывают и личное участие каждого из них

в повседневных безобразиях. Городничий, обма­
нувший трех губернаторов, по-своему очень ум­
ный и деятельный человек, умеющий и «дать»,
и «взять», беззастенчиво ворует казенные деньги
и грабит население. Квартальный Держиморда
берет «не по чину», смотритель богоугодных
заведений Земляника - плут, казнокрад и до­
носчик, либерал судья Тяпкин-Ляпкин берет
взятки «борзыми щенками» и т.д. Все они, с
точки зрения автора, должны нести личную от­
ветственность за свои деяния.
Предметом пристального художественного
анализа является обывательское сознание ж и­
телей города. Гоголь обнажает «пошлость» кре­
постнического сознания, призрачность обще­
признанных ценностей и иллюзорность целей.
«Ревизор» окрыл дорогу всем остальным ко­
медиям Гоголя - «Ж енитьбе», «Игрокам», а
также сценам, написанным на основе «Влади­
мира 3-ей степени».
Мечта о большом эпическом произведении,
посвященном России, привела Гоголя к замыс­
лу поэмы «Мертвые души». Работа над произ­
ведением началась в 1835 году. Сюжет поэмы,
подсказанный Пушкиным, определил первона­
чальную схему произведения: показать Русь «с
одного боку», т.е. с ее отрицательной с стороны.
Однако конечной целью своего труда Гоголь
планировал «выставить на всенародные очи»
все то хорошее, что таилось в русской жизни и
что давало надежду на возможность ее обновле­
ния. Широта замысла определила обращение пи­
сателя к эпическим формам.
ЕС Т Ь ТО ЧКА ЗР Е Н И Я

Исследователи творчества Гоголя считают,
что художник ориентировался на эпос Гоме­
ра и «божественную комедию» Данте, кото­
рая и определила трехчастную структуру
поэмы. Первая часть (1-й том) была заду­
мана писателем как представление и ана­
литическое осмысление «ада» российской
крепост нической дейст вит ельност и, во
второй части ( 2-й том) Гоголь намеревал­
ся пропустить своих героев через «чисти­
лище», чтобы в третьей (3-й том) изобра­
зит ь их в «раю». Вместе с героями этот
путь следовало пройти всей России. Закон­
ченным оказался только 1 -й том.

291

Литература первой половины XIX века

В поэме три композиционных звена, тесно
связанных между собой. Первая глава - свое­
образное вступление в поэму, набросок всего
того, что впоследствии будет развито автором
(приезд Чичикова в губернский город N. встре­
ча с чиновниками, подготовка почвы для пред­
стоящей авантюры).
Первое композиционное звено - изображение
жизни российских помещиков ( 2 - 6 главы). Раз­
вития действия в этих главах практически нет,
Гоголь многократно повторяет одну и ту же си­
туацию: приезд Чичикова к очередном помещи­
ку с целью покупки «мертвых душ». Помещики
представляются последовательно, один за дру­
гим, автор явно ориентирует читателя на сопо­
ставление их между собой, логика введения тех
или иных героев определяется степенью отрица­
тельных качеств каждого. Все главы построены
по единой схеме: изображение деревни, усадь­
бы, интерьера, портрета помещика и т.д. Суще­
ственное значение имеет возрастная характери­
стика гоголевских героев. Прекраснодушный
мечтатель Манилов открывает галерею образов
помещиков, а завершает ее Плюшкин - «прореха
на человечестве», впавший в мертвенный сон
духовной деградации. Символический «возраст­
ной» подтекст очевиден: пустая мечтательность,
свойственная юности, не к лицу нации, мучи­
тельно ищущей путей самоопределения, как не
к лицу ей и духовная закостенелость, ставшая
тормозом на этом пути.
Всех помещ иков, изображенных в поэме,
Гоголь представляет как силу крайне косную,
лишенную патриотических чувств и устремле­
ний, духовно неразвитую и неспособную вы ­
полнять свое общественное предназначение.
Каждый из помещиков представляет какую-то
одну определенную черту, сформированную
паразитическим и бесцельным существованием
(беспочвенная мечтательность Манилова, бес­
смысленное накопительство Плюшкина, скопи­
домство и отсталость хозяйственных методов
Коробочки и т.д.), и в целом все составляют «се­
мейный портрет» помещичьего сословия в ин­
терьере крепостнической России.
Второе композиционное звено - изображение
губернского города ( 7 - 1 0 главы), в его же пре­
делах завершается и характеристика владель­
цев дворянских усадеб. Гоголь, ранее представив

своих персонажей каждого в отдельности, теперь
собирает их всех вместе. Центральное место в
этой части поэмы занимает изображение чинов­
ников. Представление чиновников идет по ино­
му плану: широко развернутых образов Гоголь
не дает, уделяя основное внимание характеристи­
ке этой среды в целом, стремясь создать коллек­
тивный, групповой портрет продажного племени
«толстых и тонких» чиновников. Если помещики
индивидуализированы, то чиновники сознатель­
но обезличены, автору важно подчеркнуть глав­
ное: антинародность и антигосударственность их
деятельности, которую Гоголь доводит до степе­
ни гротеска и фантасмагории. Как и помещики,
чиновники воплощают социальное зло, высшая
степень которого проявляется в «Повести о ка­
питане Копейкине».
Третье композиционное звено - повествова­
ние о жизненной судьбе «сюжетообразующего»
героя поэмы - Чичикова (11 глава). Гоголь пред­
ставляет читателю Чичикова уже после того,
как была изображена среда, в которой он дей­
ствует, и после того, как в 9 - 10 главах он вы­
ступил героем фантасмагористических слухов
(он и Ринальди, и Наполеон, и даже антихрист
и т.д.). В 11 главе автор основное внимание уде­
ляет характеристике социального и психологи­
ческого облика Чичикова: он герой нового вре­
мени, его порождение и воплощение. Делец,
приобретатель новой буржуазной формации, де­
лающий главную ставку на «капитал», актив­
ный, целеустремленный, изобретательный, он
та «страшная и подлая сила», которая прихо­
дит в Россию на смену «небокоптителям», но не
способная, как и они, содействовать возрожде­
нию Отечества.
Сделав главным предметом изображ ения
человеческую душу в ее индивидуальном, на­
циональном и общечеловеческом проявлениях,
Гоголь убеждает читателя в том, что души его
героев - помещиков, чиновников и дельцов ти­
па Чичикова - «мертвые» или находятся в раз­
ных стадиях «омертвления». Живую, одухотво­
ренную силу русской нации писатель увидел
в русском народе.
В изображении России народной Гоголь про­
явил себя как писатель-реалист. Автор «Мертвых
душ» далек от идеализации закрепощенного кре­
стьянства (на протяжении всего повествования

Н.В. Гоголь

появляются в поэме гротескно-комические об­
разы мужиков, спорящих о «колесе» и «Заманиловке», Селифана, Петрушки, дяди Митяя и
дяди Миняя, Карпа, Поликарпа и других), но
в своих лирических отступлениях, в многочис­
ленных эпизодах поэмы Гоголь проводит мысль
об умственном и нравственном превосходстве рус­
ского народа над теми, кто распоряжается еди­
новластно его судьбой.
Вопросом о будущем России заверш ается
первый том «Мертвых душ»: «Русь, куда же
несешься ты?». Обращен он к «птице-тройке»,
которая у Гоголя является символом нацио­
нальной стихии русской жизни. Автор надеется
на нравственное пробуждение русского «наци­
онального духа», он верит в великое будущее
своего народа и заканчивает свое произведение
гимном будущей прекрасной России: «Чудным
звоном заливается колокольчик; гремит и ста­
новится ветром разорванный в куски воздух;
летит мимо все, что ни есть на земле, и, косясь,
посторониваются и дают ей дорогу другие наро­
ды и государства».
Гоголь не случайно называет «Мертвые души»
поэмой. Писатель создал новый тип повество­
вания, слив в неразрывном единстве две проти­
воположные стихии своего творчества: смех я
слезы, сатиру и лирику. Догоголевская эстетика
не допускала подобного взаимодействия, и нова­
торство писателя проявилось в создании сложно­
го жанрового синтеза юмора, иронии, сарказма,

которые обусловили обличительно-сатирическое
направление «Мертвых душ», и лирики и пате­
тики, служащих для утверждения гражданскопатриотических идей автора. Поэтому «Мертвые
души» - это не только сатира на Россию, но,
прежде всего, лирическая поэма о России.
Общ еизвестны слова Герцена о том, что
«Мертвые души» потрясли «всю Россию». Со­
кровенный смысл потрясения раскрыл Белин­
ский, объяснив, что споры о книге Гоголя носили
не только литературный, но и общественный ха­
рактер и вылились в битву «двух эпох» - ста­
рой и новой. Эта битва породила серьезнейшие
изменения, происшедшие во взглядах писателя
последних лет его жизни, и стала одной из при­
чин духовной драмы Гоголя. В 1845 году писатель
сжигает рукопись второго тома своей поэмы, а
в «Выбранных местах из переписки с друзьями»
призывает к всеобщему примирению и призна­
нию самодержавного режима единственно воз­
можной формой общественного устройства Рос­
сии. Под влиянием письма Белинского в 1848
году Гоголь вновь принимается за работу над
«Мертвыми душами», но сжигает и эту рукопись.
Не зная конкретных путей спасения России,
писатель выполнил, тем не менее, свой долг ху­
дожника и гражданина своей Родины - «он про­
будил в нас сознание о нас самих». «Давно уже
не было в мире писателя, который был бы так
нужен для своего народа, как Гоголь для Рос­
сии», - говорил Чернышевский.

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

V

Славянофильство как направление в русской
общественной мысли сложилось в 30-е годы, од­
нако и в 60-е еще играло значительную роль. От­
ражало оно в основном взгляды патриархально­
помещичьих кругов, встревоженных ростом но­
вых буржуазных отношений и разложением
старого уклада. Теоретиками учения были вна­
чале А.С. Хомяков и И.В. Киреевский, позже
Ю.Ф. Самарин, Аксаковы. Западная цивилиза­
ция, по их мнению, сложилась путем завоеваний
и договоров, в ней все подчинено законам логи­
ческого и вещественного расчета. А жизнь Рос­
сии - это «произведение органического, живого
развития, она не построена, а выросла». В ее ос­
нове лежит общинное землевладение и граж ­
данское самоуправление (вече, мирские сходки
и т.д.). Русские, как и славяне вообще, связа­
ны «узами истинного братства», живут на осно­
ве «законности духовной», поэтому «русскому
духу» свойственна «покорность перед нравст­
венными началами». Спасение России, считали
они, в сохранении и развитии православия и па­
триархально-общинных основ. Славянофилы
были в известной оппозиции к правительству,
выступали за отмену крепостного права, всеоб­
щее просвещение, освобождение от засилия
бюрократической власти. Резко враждебно от­
носились они к революционным демократам и
их учению о социализме.
Литературно-публицистическим и общекуль­
турным направлением было почвенничество.
Зародилось оно в 50-е годы. Идеологами и пропа­
гандистами были Ф.М. Достоевский, А. Григорь­
ев, Н. Страхов. Все беды России, считали они,
в оторванности «просвещенного общества» от на­
рода. «Образованность» должна слиться с «на­
родной почвой», приняв в себя главный ее эле­
мент - «христианскую связь в среде народной».

Историю русской литературы второй поло­
вины XIX века условно делят по десятилети­
ям: 60-е, 70-е, 80-е и 90-е годы. Связано это с
теми процессами, которые происходили в об­
щественной жизни и которые, естественно, на­
ходили отражение в литературе.
Ш естидесятыми годами называют период
с 1855 по 1868 годы - это время подготовки
крестьянской реформы 1861 года и первые
семь лет после нее. Общественная жизнь в эти
годы протекала очень напряженно. Поражение
в Крымской войне обострило кризис самодер­
жавно-крепостнического строя, а смерть Нико­
лая I, почти совпавшая с падением Севастопо­
ля, вселяла надежды на возможные скорые ре­
формы. Новый царь, Александр II, взошел на
престол в феврале 1855 года в возрасте 36 лет.
Ко времени начала царствования Алексан­
дра II новые капиталистические обществен­
но-экономические отношения пришли в такое
противоречие с самодержавно-крепостническим
строем, что необходимость коренных изменений
стала ясна для всех. Участились крестьянские
бунты, отказ от работы на помещиков, массовый
уход с мест жительства.
В русской общественной мысли этого времени
существовало несколько направлений. Одно из
них называлось западничество. Сложилось оно
еще в 40-е годы. Общие требования сводились
к отмене крепостного права и к призванию к
«западному», т.е. буржуазному пути развития
России. Представляли направление В.Г. Белин­
ский, А.И. Герцен, Н.П. Огарев, Т.Н. Гранов­
ский, В.П. Боткин, И.С. Тургенев, И.И. Панаев
и др. Еще до начала борьбы вокруг реформы в
западничестве существовали две тенденции: ли­
беральная и революционно-демократическая.

294

Введение

Почвенники отвергали и крепостничество, и
западно-буржуазную демократию, старались
преодолеть односторонность и западников, и
славянофилов.
Ко времени проведения реформы идейная
борьба в публицистике, литературной критике,
да и в художественной литературе дошла до выс­
шего накала. Существенную роль в обществен­
ной жизни стали играть революционные демо­
краты во главе с Н.Г. Чернышевским и Н.А. До­
бролюбовым. Они выступали за освобождение
крестьян и передачу им всей земли без выкупа.
В эти же годы определились и взгляды россий­
ского буржуазного либерализма, который не
мог мириться с крепостным правом, но и устрем­
ленность революционных демократов к кресть­
янской революции казалась либералам крайне
опасной; они требовали сохранения помещичье­
го землевладения и монархии.
Ведущая роль в борьбе направлений в лите­
ратуре и критике принадлежала журналу «Со­
временник». Основанный в 1836 году А.С. Пуш­
киным, он после его смерти десять лет редакти­
ровался Н.А. Плетневым. Осенью 1846 года его
приобретают Н.А. Некрасов с И.И. Панаевым, и
с января 1847 года журнал выходит ежемесячно
в течение двадцати лет; это был лучший, самый
популярный журнал России. В нем печатались
И.С. Тургенев, А .И . Герцен, И.А. Гончаров,
В.И. Даль.
Трудным временем для журнала был период
с 1848 по 1855 годы. Напуганное французской
революцией, правительство усилило цензурные
гонения, и в журнале пропагандировались взгля­
ды сторонников «чистого искусства», подверга­
лись гонению идеи В.Г. Белинского. С прихо­
дом в журнал Н.Г. Чернышевского в 1854 году,
а в 1856 году - Н.А. Добролюбова все измени­
лось: журнал стал органом российской револю­
ционной демократии. Успех журнала был огро­
мен. После смерти Н.А. Добролюбова и ареста
Н .Г. Ч ерны ш евского их линию продолж ал
М.Е. Салтыков-Щедрин.
Закрыт был журнал правительством в 1866
году. В этом же году Н.А. Некрасов арендовал
журнал «Отечественные записки», и демократи­
ческий лагерь вновь обрел свой печатный орган.
В феврале 1856 года славянофилы добились
разрешения на выход своего журнала «Русская

б еседа». П ечатали сь в нем И .С. А к сак о в,
Ф.И. Тютчев, Л.Н. Толстой, А.И. Островский.
С начала 1856 года в Москве стал издавать­
ся журнал «Русский вестник» под редакцией
М.Н. Каткова. Редактор сразу же заявил о своих
монархических убеждениях, но выступал про­
тив «крайностей» и опубликовал даж е «Гу­
бернские очерки» М.Е. Салтыкова-Щ едрина,
некоторые комедии А.Н. Островского и стихи
Н.П. Огарева. Впоследствии журнал стал от­
кровенно реакционным.
Особую роль и гр ал а газета «К олокол».
Она издавалась в Лондоне А .И . Герциным и
Н.П. Огаревым в 1857 - 1868 годах. Газета не
была органом революционной демократии, но
требовала освобождения крестьян, упразднения
цензуры, отмены телесных наказаний и т.д.
Другие газеты и журналы, а их было много,
представляли пеструю картину, однако их объе­
диняло враждебное отношение к революционной
демократии.
Для шестидесятых годов характерен не толь­
ко общественный подъем, но и подъем русской
культуры и науки. Выходят работы И.М. Сече­
нова и К.А. Тимирязева. Д.И. Менделеев откры­
вает свою знаменитую периодическую систему
элементов; в области химии прославил русскую
науку А.М. Бутлеров; в других отраслях естест­
вознания становятся учеными мирового значе­
ния С.М. Боткин, Н.В. Склифосовский, Н.Л. Че­
бышев, А.Г. Столетов.
Успешно развивается в 60-е годы и искус­
ство. На сценах отечественного театра блиста­
ют Щепкин, М. Садовский; Малый театр стано­
вится «Домом Островского». В области музыки
также происходят знаменательные события: со­
здается так называемая «Могучая кучка»; в
это творческое содружество вошли М.А. Бала­
кирев, В.В. Стасов, М.П. Мусоргский, Н.А. Рим­
ский-Корсаков, А.П. Бородин. Их творчество
было проникнуто глубоким демократизмом. Те­
мами произведений становятся народ, русская
история. А. Рубинштейном была основана Пе­
тербургская консерватория.
Под влиянием демократических идей разви­
вается и русское изобразительное искусство.
Его представляют В.Г. Перов, И.Н. Крамской,
И.Е. Репин.

295

Литература второй половины XIX века

В 70-е годы продолжают развиваться наука
и искусство.
В 1871 году возникает «Товарищество пере­
движных художественных выставок», руково­
димое И.Н. Крамским; картины И.Е. Репина,
В.Н. Сурикова выставляются в Москве, Петер­
бурге и в других городах.
Выдающуюся деятельность развили компози­
торы «Могучей кучки»: М.П. Мусоргский со­
здает оперу «Борис Годунов», А.И. Бородин «К нязя И горя», Н .А . Рим ский-К орсаков «Майскую ночь».
Общественный подъем вызвал оживление и в
периодической печати. Важную роль в развитии
русской литературы и общественной мысли сыг­
рал журнал «Отечественные записки». В нем
печатались произведения Н .А . Н екрасова,
М.Е. Салтыкова-Щедрина, пьесы А.Н. Остро­
вского, «Подросток» Ф.М. Достоевского, произ­
ведения Г. Успенского, писателей-народников Н.Н. Златовратского, П.В. Засодимского,
Н.Е. Каронина.
Значительную роль в журналистике 70-х го­
дов стал играть «Вестник Европы». В нем со­
трудничали И.С. Тургенев, А .И . Гончаров,
А .Н . О стровский, а позднее и М .Е. С алты ­
ков-Щедрин.
В литературе 70-х годов основным направле­
нием продолжает оставаться критический реа­
лизм, в котором определилось несколько тече­
ний. Главными из них были два: одно называют
психологическим, второе —социологическим.
Разница между ними в том, что течение психо­
логического реализма изображает социальную
действительность и ее конфликты через изоб­
ражение внутреннего мира человека. Социо­
логическое течение прежде всего изображает
общественную практику персонажей: проблема
личности сливается с проблемой народа.
К психологическому течению критического
реализма можно отнести произведения И.А. Гон­
чарова, И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого и особен­
но А .И . О стровского. П рим ы каю т к этому
течению П.И. Мельников-Печерский, А.Ф. Пи­
семский, Н.С. Лесков.
Во главе течения социологического реализма
стояли Н.А. Некрасов и М.Е. Салтыков-Щед­
рин. Это течение уже не обращается к жанру
психологического романа, редко используется

В шестидесятые годы в литературе проявляет
себя целый ряд выдающихся талантов. Несмот­
ря на обилие различных группировок и мировоз­
зрений, доминирующим методом в литературе
является реализм, и он объединяет таких раз­
личных по взглядам художников, как И.С. Тур­
генев, Л.Н. Толстой, Н.А. Некрасов, И.А. Гон­
чаров, А.Н. Островский, Н.Г. Чернышевский,
М.Е. Салтыков-Щедрин.
Семидесятые годы в истории русской литера­
туры - это период с конца 60-х годов до так
называемой второй революционной ситуации
1879 - 1881 годов. Своеобразие этого периода
обусловлено все большим развитием капитализ­
ма. Как следствие, начинается обострение клас­
совой борьбы, возникает революционное народ­
ничество, которое определило новый характер
освободительного движения. Л. Толстой словами
своего героя Левина охарактеризовал эту эпоху
так: «У нас теперь все переворотилось и толь­
ко еще начинало укладываться».
В 70-е годы еще продолж алась д ея тел ь ­
ность революционных демократов 60-х годов:
Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, од­
нако сформировалась новая сила, получившая
название «народничество».
В революционном народничестве было в ос­
новном три течения, которые возглавляли М. Ба­
кунин, Н.Л. Лавров и П.Н. Ткачев. Бакунин и
Ткачев считали, что народ готов к революции,
но расходились в тактике, Лавров ратовал за ши­
рокую пропаганду идей социализма, которая
должна была помочь подготовить революцию.
Весной и летом 1874 года народники направи­
лись с агитационными целями в деревни (было
охвачено 37 губерний) и убедились в своих оши­
бочных представлениях о крестьянстве. В 1879
году возникает организация «Народная воля»,
главной задачей народовольцев становится тер­
рористическая борьба.
В 70-е годы проявляет себя и рабочее движе­
ние: создается «Северный союз русских рабо­
чих», «Южно-российский союз рабочих»; за этот
период было зарегистрировано 326 стачек (в 60-е
годы - только 51).
После убийства А лександра II «Народная
воля» была разгромлена, и народничество стало
перерождаться в либеральное, довольствующе­
еся реформами.

296

Введение

И.М. Сеченова, К.А. Тимирязева, А.С. Попова,
П.П. Семенова-Тянынанского, Н.М. Пржеваль­
ского, И.В. Мичурина. В области истории и фи­
лологии прославились своими достижениями и
открытиями В.О. Ключевский, П.Г. Виногра­
дов, Ф.Ф. Фортунатов, А.А. Потебня, А. Весе­
ловский; разрабатываются психологический,
историко-культурный и сравнительно-истори­
ческий методы изучения художественной ли­
тературы.
В области и зо б р ази тел ьн о го и ск у сства
продолжают свою деятельность «передвиж­
ники» И.Н. Крамской и В.Г. Перов, а вместе
с ними И.Е. Репин, В.И. Суриков, И .И . Л е­
ви тан, В.В. В ерещ агин, М .П . М усоргский,
Н.А. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский.
Исключительно важную роль играет в эту по­
ру драматический театр. Гремят имена М. Садов­
ского, В.Н. Давыдова, Г.Н. Федотовой, М.Г. Са­
виной, М.Н. Ермоловой.
Развиваются философские науки. Наиболь­
шей популярностью пользуется учение Влади­
мира Соловьева. Высшей целью человеческой
культуры он считал синтез науки, философии
и религии, в котором наука и философия долж­
ны по отношению к религии занимать подчинен­
ное место.
В к р и т и к е г л а в н ы м и ф и г у р а м и бы ли
Н.В. Щелгунов и Н.К. Михайловский, стоявшие
на прогрессивных позициях. В публицистике
главенствуют М.Е. Салтыков-Щедрин, Г. Успен­
ский, В.Г. Короленко.
Как видно, политические битвы, наступление
реакции не затормозило развитие русской куль­
туры, науки, искусства.
Уже ушли из жизни Н.А. Некрасов, Ф.М. До­
стоевский, А.Ф. Писемский; завершают свою
деятельность И.С. Тургенев, А.Н. Островский,
И.А. Гончаров, М.Е. Салтыков-Щедрин, Г. Ус­
пенский. Появляются новые имена: В.М. Гар­
ш ин, Д .И . М ам ин -С ибиряк, А .И . Э ртель,
В.Г. Короленко, А.П. Чехов.
Наиболее известными в этот период становят­
ся три идеологические системы: революционное
просветительство, «толстовство» (религиозно­
нравственное учение Л.Толстого) и общедемо­
кратическое просветительство. Первое возглав­
лялось М.Е. Салтыковым-Щедриным, второе Л .Н . Толстым, третье - В.Г. Короленко и

жанр рассказа. Зато появляется жанр народ­
ной поэмы, хроника, роман-обозрение, очерк.
Писателей интересует не столько внутренняя
ж изнь героев, сколько условия их жизни, их
реальная практика; не столько высокие лич­
ностные качества человека из народа, сколько
его бесправие, нищета.
Разновидностью литературы социологичес­
кого реализма было творчество писателей-народников (Н .И . Наумов, П.В. Засодимский,
С.М. Степняк-Кравчинский, Н .Е. Каронин).
Они проявляют интерес к деревне, показывают
радслоение крестьян, превращение бедняцкой
части крестьянства в рабочих.
Возрождаются просветительские тенденции,
тесно связанные с социологической разновид­
ностью реализма. Просветители представили
свой тип героя - героическую личность, борющу­
юся во имя политических идеалов (Н.Г. Чер­
нышевский «Что делать?»). Просветительский
реализм выдвинул на первое место жанр «поли­
тического романа».
Восьмидесятые и девяностые годы.
1 марта 1881 года членами «Народной воли»
был убит Александр II. Вскоре организация бы­
ла разгромлена, а народничество стало все бо­
лее примыкать к либеральному лагерю. Вместе
с народничеством и либеральная общественность
быстро двигалась «вправо».
Александр III принимает все меры, чтобы
подавить революционное движение. Ведется
ожесточенная борьба не только с революцион­
ной, но и либеральной печатью. Из библиотек
и читален были изъяты лучшие демократиче­
ские журналы 60-х годов и произведения про­
грессивных русских писателей.
Идейный уровень интеллигенции в 80-е го­
ды резко снизился. Критик-демократ Н.В. Щелгунов отмечал холодный практицизм и эгоизм
русской интеллигенции, неверие в человека, в
его нравственные идеалы. Не единичны были
случаи отступничества от освободительных
идей (Лев Тихомиров, видный деятель «Народ­
ной воли»).
В этот период бурно развивается культура.
Растет грамотность населения. Новых успехов
добивается русская наука, общеизвестны имена
выдающихся деятелей 80-х годов: И.И. Мечни­
к о в а , Д .И . М енделеева, А .М . Б у тл ер о в а,

297

Литература второй половины XIX века

А .П . Чеховым. Н атурализм, который позже
заявил о себе в 80-е годы как о литературном те­
чении, представляли П.Д. Боборыкин и В.И. Не­
мирович-Данченко. Натурализм по своей идео­
логической направлен ности (благодуш ие,
безразличие к общественным интересам и т.д.)
примыкал к реакционным течениям, и между
писателями-реалистами и натуралистами возни­
кали естественные конфликты.
Существовала и так называемая «охранитель­
ная беллетристика» - течение демонстративно
реакционное.
Следствием реакции становится тяга неко­
торой части русской интеллигенции к «чистому
искусству», отказ от освободительных и гумани­
стических идеалов недавнего прошлого, песси­
мизм в духе Шопенгауэра, крайний индивидуа­
лизм. Наиболее яркое выражение эти тенденции
находят в творчестве «предтеч» русского модер­
низма - К.К. Случевского, Д.О. Мережковского,
Н.М. Минского , К.М. Фофанова и других.
Второе «творческое» рождение переживает
А.А. Фет. Он чувствует «поддержку времени» и
печатает серию выпусков «Вечерних огней».
Успешно развивается в 80-е годы русская
драматургия. Известное место занимают в ней
произведения эпигонов, повторяющих приемы
социально-бытовой драмы А .Н . Островского
(комедии В. Крылова, И.В. Шпажинского, Не
вежина и других). Однако в эти же годы появля
ю тся пьесы Л .Н . Толстого «Власть тьмы»
«Плоды просвещения» и первые пьесы А.П. Че
хова - «Иванов», «Медведь», «Свадьба», «Пред
ложение».
В 90-е годы Чехов создает новую структура
драматического действия, образуемую не собы
тиями, не борьбой действующих лиц, а развита
ем ключевых тем, лейтмотивов, настроений,
«подводным течением» переплетениям иронии
и лирической символики («Чайка», «Дядя Ва­
ня», «Три сестры»).
Приходит в движение жанровая система. Ме­
сто романа занимают «малые» жанры, широкое
распространение получает очерк. Наблюдается
рост сатиры.
Все эти явления и тенденции обусловили
специфику русской литературы на данном эта­
пе ее развития и во многом предопределили ее
особенности в новом - XX - веке.

1. Н.Г. Чернышевский
(1828 - 1889)
Н иколай Гаврилович Черныш евский был
крупнейшим для своего времени философом,
экономистом, историком, создателем новой эс­
тетической теории, критиком и, наконец, писателем-новатором. На развитие русской литера­
туры наибольшее влияние оказали такие его
работы, как «Эстетические отношения искусства
к действительности», «Очерки гоголевского
периода русской литературы », «Сочинения
А. П уш кина», «Русский человек на гепйегуоиз», «Не начало ли перемены?» и др. Черны­
шевский был самой яркой фигурой в русском
освободительном движении своего времени и
неслучайно более двадцати лет провел на ка­
торге и в якутской ссылке.
Первой и главной задачей, которую поставил
перед собой Чернышевский, было научное обос­
нование учения Белинского о реализме, идейнос­
ти и народности как необходимых условиях
поступательного развития русской литературы.
До Чернышевского другой эстетической теории,
кроме учения Гегеля, не существовало, а она,
базировавшаяся на идеалистической филосо­
фии, позволяла сторонникам «чистого искусст­
ва» успешно оспаривать позиции революцион­
ны х дем ократов. У чение Ч ерны ш евского,
фундаментом которого была материалистичес­
кая философия, полностью опровергало основ­
ные положения эстетики Гегеля. В своей работе
«Эстетические отношения искусства к дейст­
вительности» автор доказывал, что прекрасное
есть жизнь, красота объективна и реальна, и ис­
кусство не вносит красоту в мир, как считал Ге­
гель, а воспроизводит ее как одно из свойств или
сторон нашего мира. Идеал реален для Черны­
шевского, так как в самой жизни мы наблюдаем
элементы, которые соответствуют нашим поня­
тиям о должном.
Задача искусства, считает Чернышевский,
заключается в том, чтобы научить людей пони­
мать прекрасное, распространять и умножать
красоту.
Доказывает Чернышевский и закономерность
идейности в искусстве: «поэт или художник,
не будучи в состоянии перестать быть человеком

Ф»
298

Н.Г. Чернышевский

с героями, «проницательным читателем», ком­
ментирует поступки персонажей. В текст романа
вводятся авторские отступления - лирические,
публицистические, философские.
Повествование начинается необычно, с раз­
вязки; автор использует прием разорванности
сюжетной линии, момент «загадочности» в ее
развитии.
Система художественных образов построена
так, что перед читателем предстают два мира
с двумя центрами: один мир - дворянский и
мещанский, образы его героев располагаются
вокруг Марии Алексеевны; другой - мир раз­
ночинской интеллигенции, так называемых
«новых людей», они группируются вокруг Ве­
ры Павловны.
Мария Алексеевна очень четко формулирует
философию своего мира: «Только нечестным
да злым и хорошо жить на свете»; «Когда нового-то порядка нет, по старому и живи: обирай
да обманывай».
«Новые люди» принципиально отличаются
не только от окружения Марии Алексеевны,
но и от героев предшествующей литературы «лишних людей», которые, несомненно, пользо­
вались симпатией читателей, - Онегина, Пе­
чорина, Бельтова, Рудина и других. Прежде
всего герои Чернышевского - разночинцы по
происхождению, они получили трудовое вос­
питание, способствующее определению места
в жизни и формированию прогрессивного миро­
воззрения. Они не мыслят жизни своей без тру­
да, без общественно-полезной деятельности. Это
энергичные, волевые люди, в них нет и следа
пассивности «лишних людей». Они владеют
новой экономической теорией организации кол­
лективного труда, у них есть программа переус­
тройства общества, естественно, - социалисти­
ческая, главная их задача - революционное
вторжение в жизнь.
Исповедуют они и новые нравственные зако­
ны. Нравственным идеалом их морали стано­
вится революционный подвиг. Личная выгода,
считают они, должна соответствовать общечело­
веческому интересу. Человек нравственно пре­
красен тогда, когда усилия его направлены
не на устройство личного благополучия, а на
всеобщее благо. Лопухов «сознательно и твердо
решил отказаться от всяких житейских выгод

вообще, не может, если б и хотел, отказаться
от произнесения своего приговора над изобра­
жаемыми явлениями; приговор этот выражается
в его произведении». Таким образом, «тенден­
ция», иначе говоря, идейность неизбежна. Все
дело в качестве тенденции. Дурная тенденция результат ложных понятий о жизни; правиль­
ная - результат правильного мировоззрения.
Рассматривает Чернышевский и другие эсте­
тические категории возвышенного, трагичес­
кого, комического и т.д. В целом учение его
доказывает несостоятельность теории «чистого
искусства» с точки зрения материалистической
эстетики.
Роман «Что делать?» (1863) - явление нео­
бычайное для русской литературы XIX века.
Произведение, имеющее откровенно дидактичес­
кую цель, в форме, максимально приближенной
к сознанию рядового российского обывателя,
рассказывало о сложнейших проблемах филосо­
фии, экономики, этики. Роман познакомил чи­
тателя с основами материалистического учения
Фейербаха, показал, как возникают в стране но­
вые, социалистические отношения между людь­
ми, обосновал идеалы русской революционной
демократии, давал практические советы по ор­
ганизации кооперативных предприятий и т.д.
«Что делать?» стал откровенным вызовом
традиционной художественности: повествование
в нем организуется идейной предпосылкой ав­
тора, который считает романную форму лишь
необходимой «отделкой» своего произведения.
Однако именно форма, обладающая целым ря­
дом несомненных достоинств, обеспечила про­
изведению доступ к ш ирокой читательской
аудитории.
Композиция произведения достаточно слож­
ная. Для нее характерны такие особенности, как
двуплановость (первый план внешний, семей­
но-бытовой, второй - скры ты й, социальнополитический), концентричность (при общем
идейно-проблемном центре роман строится
концентрически: пошлые люди, новые люди,
высшие люди, сны), цикличность (создающая
картину развития действия по спирали), ди­
намичность (композиция развернута во време­
ни - прошлое, настоящее и будущее) и т.д. Ав­
тор вводит в текст образ рассказчика, который
активно вмешивается в повествование, беседует

299

Литература второй половины XIX века

и почетов для работы на пользу другим, находя,
что Наслаждение такою работою - лучшая выго­
да для него. «Новые люди» не признают жерт­
венности: «Жертва - сапоги всмятку. Как при­
ятнее, так и поступаешь».
Йовую мораль герои Чернышевского называ­
ют «теорией разумного эгоизма», ею руководст­
вуются и в общественной, и в личной жизни.
Есть в романе и «особенный человек». Чер­
нышевский, видимо, понимал, что крестьянство,
а именно на крестьянскую революцию надея­
лись революционные демократы, не может вы­
работать революционной теории. «Теоретиком»
мог стать только хорошо образованный, широко
мыслящий человек. Таков в романе Рахметов.
Он из родовитых дворян, умен, образован, знает
новейшие философские и социальные теории,
материально независим. Есть у него два особых
качества, на которые нельзя не обратить вни­
мания. У него нет личной жизни, так как он
считает, что не имеет права на удовлетворение
личных желаний, даже на любовь. И когда слу­
чилось, что он полюбил, то бежал от любимой,
чтобы подавить в себе это чувство. Себе он не
принадлежит. И второе: он понимает, как необ­
ходима для него связь с народом, и он достигает
ее, пройдя по Волге бурлаком и заслужив ува­
жение и любовь простых людей.
Типичным этот образ не назовешь. И едва
ли Чернышевский хотел им решить проблему
положительного героя. Сам писатель говорит,
что таких людей - единицы, но значение их
для общественной жизни переоценить нельзя.

2. Н.А. Некрасов
(1821 - 1878 )
Николай Алексеевич Некрасов занимает осо­
бое место в литературном процессе 60 - 70-х го. дов. Создатель собственной «некрасовской шко­
лы», поэт, чье творчество стало принципиально
новой ступенью в развитии русской лирики, он
отразил самые существенные особенности своего
времени и оказал значительное влияние на об­
щественную атмосферу эпохи.
Яркая самобытность Некрасова определила
характер его поэтического видения. Необычайно
ш ирок художественный диапазон его твор­
чества: в него вошли стихотворения о тяжелой
судьбе русского народа («Н есжатая полоса»,
«Забытая деревня», «Железная дорога»); стихо­
творения о женской доле («Тройка», «В полном
разгаре страда деревенская», «Свадьба»); не­
красовский вариант темы «лишнего» и «нового»
человека («Саш а», «Несчастные», «Памяти
Добролюбова», «Тургеневу»); тема России («Ро­
дина», «Сеятелям», «Пророк»); тема поэта и
назначения поэзии («Поэт и гражданин», «Вче­
рашний день, часу в шестом», «Муза»), урба­
нистическая тема («На улице», «О погоде»);
тема труда и капитала («На Волге», «Плач де­
тей»); любовная лирика («Панаевский цикл»);
поэмы о декабристах («Дедуш ка», «Русские
женщины»); поэмы о крестьянской жизни («Ко­
робейники», «Мороз, Красный нос»); поэмы о
бюрократах, буржуазных и либеральных дель­
цах («Современники», «Недавнее время») и т.д.
Новаторство Некрасова в области тематики
определяется тем, что поэт делает предметом
своего изображения события и явления, ранее
считавшиеся в лирике неэстетичными: уличное
воровство, проституция, самоубийство, семей­
ные раздоры и т.п.
Максимально расширив сферу поэтического,
Некрасов сконцентрировал свое внимание на од­
ной теме - теме народа. «Я призван был воспеть
твои страданья, терпеньем изумляющ им на­
род!» - в этом видит поэт цель своего творчества.
Первые стихи Некрасов напечатал в 17 лет,
приехав из родного Грешнева Ярославской гу­
бернии в Петербург.

> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Исследователи считают, что роман Черны­
шевского - ут опия. Д л я этого имеются
некоторые основания. Однако писатель по­
казал реальную картину мира: то, что он
изобразил, уже существовало в его время, хо­
тя и «в единичном» варианте.
Ж ан р произведения трудно определяем:
здесь синтезированы признаки социального, по­
литического, психологического, публицисти­
ческого, семейного и бытового романов.
В ссылке Чернышевский написал второй ро­
ман «Пролог», который не был закончен и не
имел успеха, подобного «Что делать?».

300

Н.А. Некрасов

господскую и крестьянскую. Пострадал от бар­
ского произвола и ямщик - не удалась семейная
жизнь, «сокрушила злодейка жена», но расска­
зывает он свою историю, откровенно сочувствуя
жене, понимая весь трагизм ее положения: «По­
губили ее господа...» С одной стороны, барской жестокость и равнодушие, с другой, народной понимание и сочувствие.
Стихотворение «Огородник» (1855) - на ту же
тему: полюбили друг друга крестьянин и дворян­
ская дочь. Поймали парня, когда хотел он про­
браться к любимой через окно, как вора наказаг
ли плетьми и посадили в тюрьму. Могла бы
дворянская дочь спасти любимого, но промол­
чала; мог бы парень рассказать правду, но не
сделал этого. Снова две морали, два типа отно­
шения к жизни.
Стихотворение «Забытая деревня» написано
в 1855 году, в год смерти Николая I. Есть пред­
положение, что стихотворение это о забытой
России. Три ничем не примечательных события
из деревенской жизни: попытка получить лес
на починку избы, вернуть незаконно отобранную
у крестьян землю, получить разреш ение на
свадьбу вольного хлебопашца и крепостной де­
вуш ки, связанные с надеждой на доброго ба­
рина («Вот приедет барин - барин нас рассу­
дит»), - заканчиваются трагически. В своей
старой избушке умирает Ненила, вольный хле­
бопашец попадает в солдаты, у соседа-плута
вырос небывалый урожай, которым крестьяне
никогда не смогут воспользоваться, а «барин
все не едет!». Интонация некрасовского рассказа
ироническая: приехавший наконец «новый» ба­
рин, схоронив «старого», вновь уезжает в Питер,
оставляя, по всей вероятности, до собственной
уже смерти свою разоренную лихоимцами, бур­
мистрами и немцами запустевшую вотчину.
С тонким мастерством передано автором от­
ношение к изображаемому: просящую у бур­
мистра лес на починку избы автор называет не
как-нибудь, а бабушкой Ненилой. Для автора
ее скромное жилье - не изба, а избенка. Вза­
имная ли любовь вольного хлебопашца и крес­
тьянской девушки? Некрасов объясняет одним
словом: «погодим, Игнаша...», - говорит Ната­
ша жениху.
Стихи поразительно просты и бесхитростны,
а содержание глубочайшее и по объему кресть­
янских проблем, и по глубине проникновения

Началом его литературной деятельности ста­
новится сборник «Мечты и звуки» (1840), содер­
жащий в себе стихотворения подражательные,
явно романтического толка.
Переломным моментом в творческой биогра­
фии поэта является его знакомство с Белинским
(1843), во многом определившее дальнейшее на­
правление развития Некрасова-художника.
В середине 40-х годов Некрасов публикует
два собранных им альманаха: «Физиология Пе­
тербурга» (1845) и «Петербургский сборник»
(1846). Подборка материала свидетельствует
о приверженности издателя к критическому, го­
голевскому направлению в литературе.
На протяж ении нескольких десятилетий
Некрасов оказывается в центре литературной
жизни России: он был редактором и издателем
лучших журналов своего времени - «Современ­
ника» (с 1847 по 1866 гг.) и «Отечественных за­
писок» (с 1868 года до конца жизни).
Итогом сем надцатилетней литературной
работы (40 - 50-е годы) становится сборник сти­
хотворений 1856 года. Многоаспектность те­
матики, полемическая заостренность авторской
позиции, четкая расстановка идейных акцентов,
высокий уровень художественного мастерства
сделали его одним из самых заметных явлений
русской литературы этих лет.
Детские и юношеские усадебные впечатле­
ния, жизнь в Петербурге на более чем скромные
литературные заработки определили круг на­
блюдений Некрасова и обусловили его внима­
ние к социальным «низам» общества: бедствую­
щие крепостные крестьяне, городские бедняки
стали героями его первых зрелых произведений.
В 40 - 50-е годы Некрасов явно тяготеет к изоб­
ражению общественных противоречий и траге­
дий повседневности.
Стихотворение «В дороге» написано в 1848
году. Форма избрана не новая: рассказ ямщика.
Но тема помещичьего произвола прозвучала
необычно. Барская прихоть дает возможность
крестьянской девушке прикоснуться к культуре,
почувствовать себя человеком иного социального
уровня. По барскому же произволу она возвра­
щена в свою среду и выдана замуж за крестьяни­
на. Без навыков к крестьянскому труду, без
привычки к полуголодному существованию она
гибнет. Автор осуждает крепостное право с не­
ожиданной стороны: сравнивает две морали -

301

Литература второй половины XIX века

в них. Бесправие народа и безнаказанность вла­
сти - вот главный лейтмотив стихотворения.
В более поздних произведениях тема наро­
да подается с нескрываемым социальным под­
текстом, в духе революционной демократии.
Примером может служить широко известное
стихотворение «Р азм ы ш ления у парадного
подъезда» (1858). Некрасов изображает два ми­
ра: одному принадлежат богатство и власть, дру­
гому уготовлены нищета и отчаяние. Для кого
открыт «парадный подъезд»? Некрасов говорит
без обиняков: по праздникам - здесь «целый
город, одержимый холопским недугом», чинов­
ничья, холопствующая рать. В обычные дни «осаждают убогие лица: прожектеры, искатели
мест...». Убогими на Руси обычно звали нищих,
и здесь автор иронически непочтителен к «по­
сетителям». И только мужиков, однажды при­
шедших к парадному подъезду, Некрасов ува­
жительно называет русскими людьми. Их-то и
не пустили.
Очень скупыми, но выразительными сред­
ствами рисуется коллективны й портрет му­
жиков: загорелые лица и руки, худой армячишко, согнутые спины, крест на шее и кровь
на ногах, лапти...
Изображение мужиков у подъезда (первая
часть) по количеству строк занимает едва одну
шестую стихотворения. Оно и понятно, глав­
ное - размышления. Поэтому вторая часть сти­
хотворения делится почти пополам: в первой картина жизни «владельца роскошных палат»,
во второй - размышление о стонущей мужиц­
кой России. В изображении жизни вельможи
Некрасов также скуп: упоение лестью бесстыд­
ною, волокитство, обжорство, игра... И значи­
тельно пространнее рисуется смерть «героя»,
возвеличенного громкой хвалой и втихомолку
проклятого отчизною. В заключительной части
стихотворения звучит обращение: «Родная зем­
ля! Назови мне...». Прочитанное в контексте: «де­
ревенские русские люди», «отчизна», «родная
земля», оно выводит за пределы понятия «роди­
на» и владельца роскошных палат, и холопст­
вующий «весь город», и «убогих» просителей.
Стоит обратить внимание на концовку сти­
хотворения. Изображение стонущего народа
заканчивается обращением: «Ты проснеш ь­
ся ль, исполненный сил...».

Пушкинское стихотворение «Деревня», сход­
ное по мысли с некрасовским, заканчивается ри­
торическим возгласом: «Увижу ль, о друзья,
народ неугнетенный и рабство падшее по ма­
нию царя?».
Некрасов на царя не надеется, возможное ос­
вобождение народа он предполагает в духе ре­
волюционной демократии.
Стихотворение «Железная дорога» (1864) еще одно произведение Некрасова о тяж кой
доле русского народа, но уже в пору порефор­
менную. Однако проблема народа ставится в нем
значительно шире, чем в других стихотворениях
на ту же тему.
Произведение предваряет своеобразный эпи­
граф в виде подслушанного в вагоне разговора:
на вопрос Вани, кто строил эту дорогу, папаша
называет графа Петра Андреевича Клейнмихе­
ля. В эпиграфе две существенные детали: папа­
ша - «в пальто на красной подкладке» - такое
носили генералы, а Ваня - в «кучерском армячке». Современник Некрасова легко мог понять
иронию: увлечение «народностью» отразилось
и на генеральской семье, и на Ване пальто, по­
кроем похоже на мужицкий армяк. Таким обра­
зом эпиграф определяет основную тему произ­
ведения - тему народа-созидателя.
Стихотворение Некрасов разделил на четы­
ре части. Первая - чисто «пейзажная». «Слав­
ная осень! Морозные ночи, ясные, тихие дни...».
Мажорных интонаций нет, пейзаж овеян легкой
грустью, для героя-рассказчика «все хорошо под
сиянием лунным», даже моховые болота, кочи,
пни - явления явно неэстетичные, но далее сле­
дует объяснение: «Нет безобразья в природе!».
Оно же и намек на человеческие, социальные от­
ношения, дисгармоничные в своей основе.
Вторая часть - главная: кто и как строил эту
дорогу. «Массы народные» согнал голод, «царь
беспощадный», и многие, «к жизни воззвав эти
дебри бесплодные, гроб обрели здесь себе». Что­
бы показать образы строителей, Некрасов прибе­
гает к несвойственному ему «мистическому» при­
ему: сопровождая поезд, бежит толпа мертвецов,
и - мало того - поет о том, как они «надрыва­
лись под зноем, под холодом, жили в землянках,
болели цингой». Заканчивается пение вопросом,
заявленным в эпиграфе: «Все ли нас, бедных
добром поминаете или забыли давно?...».

302

Н.А. Некрасов

Казалось бы, странно радоваться разруше­
нию и опустошению, а поэт доволен: разруше­
но гнездо насильников-крепостников.
Роль поэта в обществе и назначение поэзии особая тема в творчестве Некрасова. Стихотворе­
ние «Поэт и гражданин» было написано оно бы­
ло в момент общественного подъема, напечатано
в сборнике «Стихотворения» (1856), набрано осо­
бо крупным шрифтом, поставлено первым, вне
разделов сборника. Формой произведения Не­
красов избрал диалог. Поэт и гражданин спорят
о целях и назначении искусства, о месте поэта в
общественной жизни. Некрасов в вопросах эсте­
тики был последователем Чернышевского, «кра­
сота» и «правда» для него неразделимы. Гражда­
нин требует от поэта служения отчизне, убежда­
ет его в необходимости действовать, стать
участником борьбы за освобождение народа «громить пороки смело». Служение Родине - это
служение народу. Перефразируя рылеевское «Я
не поэт, я гражданин», Некрасов убежден: «По­
этом можешь ты не быть, но гражданином быть
обязан».
Неоднократно Некрасов обращается к образу
Музы: «Вчерашний день, часу в шестом» (1848),
«Муза» (1851), «Блаж ен незлобивы й поэт»
(1852) и др. В противоположность Музе Пуш­
кина некрасовская - «неласковая, нелюбимая»,
«печальная спутница печальных бедняков»,
«Муза мести и печали». Как бы объясняя пара­
доксальность своего видения Музы, Некрасов
скажет: «То сердце не научится любить, которое ус­
тало ненавидеть».
В 60 - 70-е годы тема поэта и поэзии получа­
ет новое решение. Позиция гражданского по­
эта остро драматизируется. Некрасов подчер­
кивает прежде всего такие его качества, как
идеальность, духовность. В лирике этого пери­
ода появляется образ поэта-пророка, восходя­
щий еще к творчеству декабристов: «Пророк»
(1874), «Памяти Добролюбова» (1864) и др.

Нарисовав далее портрет больного белоруса,
герой-рассказчик полагает, что ответ на этот
вопрос уже дан, и, обращаясь к Ване, говорит:
«Благослови же работу народную и научись
мужика уважать». Оптимистическая концовка
этой части стихотворения, где высказывается
уверенность о том, что народ «широкую, ясную
грудью дорогу проложит себе», вроде бы не сов­
сем убедительна, в особенности в сочетании с
четвертой частью, где обманутые строители ра­
дуются выставленной бочке вина и в качестве
лошадей везут на себе купчину. Но, видимо, та­
ковым было ощущение у поэта исторической
перспективы.
В третьей части, где генерал воспринимает
народ как варваров, «дикое скопище пьяниц»,
особенно важ на одна строчка, объясняю щ ая
позицию автора: «Я говорю не для вас, а для
Вани...». Поколение крепостников не в состоя­
нии понять роль и место народа в развитии ци­
вилизации. Хорошо бы, считает поэт, донести
это знание до нового поколения.
Изображение защитника народа - еще одна
тема в творчестве Некрасова. В 1855 году он
пишет поэму «Саша», в которой рассказана ис­
тория о том, как Саша, дочь мелкопоместных
дворян, выросшая среди природы и знающая о
тяготах народной жизни, под влиянием соседа-помещика Агарина (критика отнесла его к
«лишним» людям) решила посвятить жизнь слу­
жению народу.
Необычна в поэзии Некрасова и тема родины.
В стихотворении 1846 года, названном «Роди­
на», изображается дворянское гнездо, где про­
ш ла жизнь отцов, где суждено было поэту «бо­
жий свет увидеть», - и нет ни намека на теплые
лирические чувства, так уместные при воспоми­
нании о родных местах, о детстве. Иное вспоми­
нается поэту: «...как рой подавленных и трепет­
ных рабов завидовал житью последних барских
псов». Поэтому концовка стихотворения не ка­
жется неожиданной и нелогичной:

Его еще покамест не распяли,
Но час придет - он будет на кресте.
Его послал Бог Гнева и Печали
Рабам земли напомнить о Христе.

И с отвращением кругом кидая взор,
С отрадой вижу я, что срублен темный бор В томящий летний зной защита
и прохлада,И нива выжжена, и праздно дремлет стадо,
Потупив голову над высохшим ручьем,
И набок валится пустой и мрачный дом...

Однако гражданская миссия поэта по-преж­
нему является главной, о чем и говорит Некра­
сов в стихотворении «Элегия»:

303

Литература второй половины XIX века

Я лиру посвятил народу своему,
Быть может, я умру, неведомый ему,
Но я ему служил - и сердцем я спокоен...

специфику авторского замысла. Поэтому
финальной частью поэмы следует считать
«Пир - на весь мир», где автор подводит
ит оги своим р а зм ы ш лен и ям о народном
счастье.

В 60 - 70-е годы расцветает сатирический та­
лант Некрасова («О погоде», 1865; «Современ­
ники», 1865; «Балет», 1866; «Недавнее время»,
1877). «Герои времени» - развращенные бюро­
кратические верхи, взяточники, казнокрады,
лицемеры - показаны в этих произведениях
как явление антинародное.
Сборник «Последние песни» (1877) - духов­
ное завещание потомкам. Поэт подводит в нем
итог своей жизни, считая, что главным в ней
были любовь к родине и ненависть к ее врагам.
Поэму «Кому на Руси жить хорошо» (1863 1877) Некрасов, как сам говорил, собирал «по
словечку в течение двадцати лет». «Я задумал
изложить... - писал поэт, - все, что я знаю о на­
роде, все, что мне привелось услыхать из уст
его...».
Поэма писалась очень долго, с большими
перерывами, но так и не была закончена, по­
этому до сих пор ведутся споры о порядке рас­
становки частей, о заверш енности идейного
смысла.
Основная тема поэмы - народ, его настоя­
щее и будущее.
Проблематика «энциклопедична» по своему
характеру: в поэме поднимается целый ком­
плекс социальных, исторических, политичес­
ких и нравственных проблем (последствия кре­
стьянской реформы, дальнейшие пути развития
России, своеобразие национальной психологии,
бунт и смирение, положительный герой совре­
менности, сущность русского национального ха­
рактера и т.д.).
__________

Сюжет носит новаторский, центробежный
характер. Все части поэмы объединяет не внеш­
ний сю ж ет, нам еченны й ещ е в «Прологе»
(встречи путешественников с попом, помещи­
ком, купцом, чиновником, министром и царем),
а внутренний (последовательность авторских
аналитических размышлений о народе). Движе­
ние внешнего сюжета целенаправленно: от поис­
ков счастливого в среде господствующих клас­
сов странники переходят к поискам счастливого
в среде народной.
Главный герой поэмы - русский народ - по­
казан как носитель лучших черт нации. Автор
совершенно сознательно стремится к созданию
коллективного портрета всего русского народа.
Образ крестьянской Руси создан всей совокуп­
ностью персонажей - центральных (Матрена
Тимофеевна, Савелий, Гриша Добросклонов,
Ермила Гирин и др.), эпизодических (Агап Пе­
тров, Глеб, Вавила, Влас, Клим и др.), «много­
голосьем» толпы (глава «Пир - на весь мир»).
Проблема народного характера - одна из
центральных проблем поэмы; в том, как Некра­
сов подходит к ее постановке и решению, видна
авторская политическая позиция. Несмотря на
то что бунтарские черты не были еще свойствен­
ны широким крестьянским массам, поэт типи­
зирует именно их. Поэтому на первом плане натуры героические, призванные поразить чи­
тателя своей красотой (Матрена Тимофеевна),
нравственной силой (Гриша Добросклонов),
стойкостью (Савелий), мужеством (Ермила Ги­
рин). Автор все время подчеркивает, что их иде­
алы, их мироощущение сформированы народной
жизнью, они хоть и «возвышаются» над средой,
но не противостоят ей.

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Вопрос о композиции «Кому на Руси жить
хорошо» вызывает споры. Приняты два ва­
риант а композиции: 1 ) «Часть первая»,
«К рест ьянка», «П оследы ш », «П ир - на
весь мир». 2) «Часть первая», «Последыш»,
«Крестьянка», «Пир - на весь мир». Однако
некоторые исследователи считают, что
завершать поэму должна «Крестьянка».
П олем ика носит принципиальны й харак­
тер: компоновка частей должна отражать

_______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я

Существуют предположения, что Некрасов
через изображение исключительного вскры­
вает сущность типических явлений; этот
прием п о лучи л название «т ипизации от
противного».

304

Н.А. Некрасов

спасает из горящей избы семья Якима). На сле­
дующем «витке» - Ермила Гирин, с его появле­
нием намечается схематичный пока еще образ
народного заступника и появляется еще одно ус­
ловие счастья - уважение народное. Савелий
«дополняет» этот образ: он народный мститель и
богатырь, но слишком противоречива его могу­
чая личность, чтобы признать его счастливым.
Матрена Тимофеевна - на следующем «витке»:
она своеобразный женский вариант «счастливо­
го» со своим толкованием проблемы: «Не дело между бабами счастливого искать». Что в итоге?
Читатель должен согласиться с тем, что счас­
тье - это и достаток, и здоровье, и сила, и само­
уважение, и уважение других, и красота, и се­
мейное благополучие и т.д.
Но главное, по мнению автора, в другом: «До­
ля народа, счастье его, свет и свобода прежде
всего!». Поэтому в финале поэмы появляется об­
раз бесспорного счастливца - Гриши Добросклонова, который «лет пятнадцать... твердо знал
уже, что будет жить для счастья убогого и тем­
ного родного уголка». И он готов отдать жизнь
во имя торжества «честного дела», чтоб «земля­
кам его и каждому крестьянину жилось воль­
готно, весело на всей святой Руси».
Так два вопроса слились в один: личное
счастье невозможно без счастья народного. Но
и служение народу - счастье. Только ждет сча­
стливого «путь славный, имя громкое народ­
ного заступника, чахотка и Сибирь». Знает ли
об этом Гриша? Несомненно. И его социаль­
ный оптимизм разделяет автор.
Поэма Некрасова - плод его многолетних
раздумий о судьбе Родины и народа - произведе­
ние глубоко новаторское.

Главными особенностями народного харак­
тера являются, с точки зрения автора, «в рабстве
спасенное сердце свободное», здравый смысл,
богатырская стойкость и выносливость, тру­
долюбие, энергия, тяга к грамоте, искусству,
доброта, щедрость, отзывчивость, любовное отно­
шение к природе, ко всему живому.
Вместе с тем Некрасов-реалист показывает
незрелость народного сознания (Клим Лавин),
тяготение к добровольному холопству (Ипат),
узость мышления (Сидор), психологию преда­
тельства (Глеб).
.В результате получается сложное и проти­
воречивое сочетание сильных и слабых сторон:
протеста и пассивности, упорства и мягкотело­
сти, решимости и долготерпения.
Воистину:
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка-Русь!
Проблема народного счастья, вынесенная в
заглавие поэмы, наполнена у Некрасова глубо­
ким нравственно-философским смыслом. Ответ
на вопрос «Кому на Руси жить хорошо?» скла­
дывается не сразу. Автор использует «принцип
спирали», где на каждом новом «витке» появля­
ется новый персонаж со своим пониманием счас­
тья. Поэма строится по линии нарастания усло­
вий для счастья, каждый «виток спирали» ведет
к более полному пониманию его (либо снимает
какой-либо уже ранее выдвинутый критерий
счастья).
Сначала мужикам кажется, что для счастья
достаточно быть просто сытым, но появление
пеночки со скатертью-самобранкой убеждает в
том, что не хлебом единым ж ив человек. На
следующем «витке» - поп со своей трактовкой
счастья: «покой, богатство, честь». Помещик
Оболт-Оболдуев добавляет еще одно условие
счастья: власть нужна («Кого хочу - помилую,
кого хочу - казню. Закон - мое желание! Ку­
лак - моя полиция»). На сельской ярмарке
выявляется еще один непременный атрибут
счастья - здоровье и сила. С появлением Я ки­
ма Нагого, напротив, снимается критерий бо­
гатства: есть ценности, несоизмеримые с мате­
риальными благами (иконы и «картиночки»

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Сложна жанровая природа произведения.
Поэма, поэма-эпопея, поэма-обозрение, по­
эма-путешествие, поэма-диспут, народная
поэма, «Новая Одиссея», «роман в ст ихах» вот далеко не полный перечень предположе­
ний по этому вопросу. Большинство иссле­
дователей сходятся в мнении о том, что в
этом произведении слились воедино лириче­
ское начало с драматическим и эпическим.
«Кому на Руси жить хорошо» - народная
эпопея нового времени.

305

Литература второй половины XIX века

ты, о море ночное...», «Люблю грозу в начале
мая...», «Как весел грохот летних бурь...».
Природа близка человеку, родственна ему,
природа - это особый язы к, с помощью кото­
рого можно раскрыть тайны бытия и вы ска­
зать невыразимое:

3. Ф.И. Тютчев
(1803 - 1873)
Федор Иванович Тютчев вошел в историю
русской поэзии как поэт-философ и поэт-психо­
лог. В его творчестве пересекаются линии пуш­
кинского направления, поэтов любомудров, ощу­
щается влияние Лермонтова, Некрасова, Фета.
Считается, что Тютчев * последний русский
романтик, творивший в эпбху реализма, явля­
ется предтечей символизма и экзистенциализма
в русской поэзии.
Как поэт Тютчев сложился к концу 20-х го­
дов, хотя первые его произведения появились
в альманахах «Северные цветы», «Северная пче­
ла», «Урания» еще раньше.
Новый творческий подъем Тютчева начина­
ется в конце 40-х годов. Статья Н.А. Некрасова
«Русские второстепенные поэты» (1850), в кото­
рой автор ставит имя Тютчева рядом с именами
Пушкина и Лермонтова, положила начало его
поэтической известности.
Литературное наследие Тютчева невелико,
оно составляет около 400 небольших стихотво­
рений, но вклад его в историю русской поэзии
поистине неоценим.
Основные темы лирики Тютчева: пейзажная,
любовная, философская, гражданская - тесно
взаимосвязаны и могут переплетаться между со­
бой даже в пределах одного стихотворения.
Тютчев - поэт, у которого философия воспри­
ятия природы составляет основу видения мира.
В его стихотворениях создана особая концепция
мира - пантеистическая (пантеизм - философ­
ское учение, отождествляющее бога и мир).
В пантеистической лирике Тютчева природа
занимает особое место. Это живой, одухотворен­
ный, многоликий и многоцветный мир, в ко­
тором весенний первый гром грохочет в голубом
небе, «как бы резвяся и играя» («Весенняя гро­
за»), полдень мглистый «лениво дышит» («Пол­
день»), ночное море «в лунном сиянии, словно
живое, ходит, и дышит, и блещет...» («Как хо­
рошо ты, о море ночное...»), зима «хлопочет и
на весну ворчит» («Зима недаром злится...»).
Любовное отношение поэта к природе под­
черкивается самими названиями стихотворе­
ний либо их первыми строками: «Как хорошо

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Тютчев, зоркий и внимательный художник,
видит в природе все: от мельчайших деталей
(«паутины тонкий волос», блестящий на «пра­
здной борозде»; «мертвый стебль» в поле; «баг­
ряных листьев томный, легкий шепот») до яв­
лений космического масштаба («древний» хаос,
скрытый в самой глубине природы; ее стихии «живой огонь», великая морская «зыбь», «ветр
ночной», «синей молнии» струя).
Тютчев; усвоив идею Шеллинга о единой ми­
ровой душе, допускает возможность «слияния»
человеческой души с душой природы и воспева­
ет эту «нирвану», эту «благодать»: «Все во мне
и я во всем» («Тени сизые смесились...»).
Какой бы ни представлялась человеку при­
рода - великим хаосом или всеобщей гармо­
нией - он ничто перед ее таинственной сутью:
Природа - сфинкс. И тем она верней
Своим искусом губит человека,
Что, может статься, никакой от века
Загадки нет и не было у ней.
Противостояние одинокого и бессильного
человека всемогуществу природы, ощущение
пограничных состояний между жизнью и смер­
тью отражаются в стихотворениях «ВИепМит»,
«День и ночь», «О чем ты воешь, ветр ночной?»,
«Как океан объемлет шар земной», «Святая
ночь на небосклон взошла...». Поэт пишет:
О, вещая душа моя!
О сердце, полное тревоги!
О, как ты бьешься на пороге
Как бы двойного бытия!..
Пейзажи Тютчева всегда наполнены глубо­
ким символико-философским смыслом: в них во­
площение раздумий поэта о смерти и бессмер­

306

АЛ. Фет

Чувствуя свое бессилие перед надвигающи­
мися мировыми катаклизмами, поэт подчерки­
вает трагическое сознание одиночества, охваты­
вающее душу человека:

тии, тайнах человеческой ж изни и загадках
человеческой души.
Любовная лирика Тютчева, одно из лучших
достижений русской любовно-психологической
лирики, прошла сложную эволюцию. В ранний
период поэт пишет стихотворения об одухотво­
ренной юношеской любви («Я помню время зо­
лотое»); в творчестве зрелого Тютчева домини­
рующей становится тема любви трагической и
роковой («денисовский цикл»).
Наиболее известный «денисовский цикл»
(1830 - 1860) объединяет в себе стихотворения,
связанные единством темы, стиля, характеров,
ситуаций, внутренними семантическими связя­
ми. Каждое отдельное стихотворение обязатель­
но воспринимается в контексте других, и этот
контекст проясняет и уточняет семантическое
значение конкретного текста. В цикл вошли:
«Сижу задумчив я один...», «1 декабря 1837»,
«О, как убийственно мы любим...», «Послед­
няя любовь», «Предопределение», «Не говори:
меня он как и прежде любит» и другие.
Любовь в «денисовском цикле» - «поединок
роковой», требующий от человека максималь­
ной самоотдачи, «блаженно-роковое чувство»,
несущее в себе наслаждение и смерть; любовь средоточие всех невзгод и несчастья, она сим­
вол человеческого существования вообще:

Душа моя, Элизиум теней,
Что общего меж жизнью и тобою!
Меж вами, призраки минувших,
лучших дней,
И сей бесчувственной толпою?..
Характерные особенности поэзии Тютчева пластичность образов, широкое использование
звукописи, психологизм, богатейшая метафо­
ричность.
Поэт уделяет особое внимание слову, любит
использовать многосложные слова, так как
длина слова обусловливает ритмический ри­
сунок и придает стихотворению интонацион­
ное своеобразие.
В жанровом отношении Тютчев тяготеет
к философской миниатюре - сжатой, краткой,
выразительной; философской притче - с пря­
мым или подразумеваемым уроком; поэтиче­
скому фрагменту.

4. А.А. Фет

Любовь, любовь - гласит преданье Союз души с душой родной Их съединенье, сочетанье,
И роковое их слиянье,
И... поединок роковой...

(1820 - 1892 )
Афанасия Афанасьевича Фета современные
исследователи называют одним из самых сме­
лых экспериментаторов в русской поэзии.
Свой первый сборник стихотворений «Ли­
рический пантеон» двадцатилетний поэт вы ­
пустил в 1840 году, последний - «Вечерние
огни» - в 1891.
Фет был крупнейшим поэтом «чистого искус­
ства». В духе своего учителя Шопенгауэра он
делил познание на «высшее» и «низшее», счи­
тая, что «высшее» доступно только искусству.

Тютчев ж ил в эпоху великих потрясений,
когда и в России, и в Европе «все перевороти­
лось». Это обусловило трагический характер его
мироощущения: поэт полагал, что человечество
живет накануне своей гибели, что природа и ци­
вилизация обречены. Апокалиптические наст­
роения проникают в его философскую лирику
и определяют его отношение к миру как к дис­
гармонии («Наш век», «Пророчество», «Кончен
пир, умолкли хоры»).

ЕС ТЬ ТО Ч К А ЗР Е Н И Я

Не гул молвы прошел в народе,
Весть родилась не в нашем роде То древний глас, то свыше глас:
«Четвертый век уж на исходе, Свершится он - и грянет час!»

Считается, что художественный мир Фета
составляют три поэтических предмета, об­
разующие его «вселенную красоты»: приро­
да, любовь и прекрасное.

307

Литература второй половины XIX века

В историю русской поэзии Фет вошел преж­
де всего как замечательный пейзажист. Чувство
природы в его лирике универсально по свое­
му характеру, отношение художника к природе
пантеистическое и оптимистическое.
Природа в лирике Фета - это прекрасное жи­
вое существо: у синего неба «пытливые очи»,
хор светил «живой и дружный», у роз «молодое
сердце», «прыгает как мяч» перекати-поле.
Природа живет, как человек, по тем же зако­
нам, ее жизнь наполнена поэтическими событи­
ями: звезды «молятся..., мерцают и рдеют»,
осенняя ночь «изрыдалась» ледяными слезами,
«устало все кругом» - и ветер, и река, и цвет
небес, и «месяц, что родился», «овеяны яркими
снами», дремлют розы.
Человек в лирике Фета ощущает себя части­
цей природы, существом, равноправным ей:

Какая грусть! Конец аллеи
Опять с утра исчез в пыли,
Опять серебряные змеи
Через сугробы поползли.
Природа у Фета - источник дидактического,
она мудрый советчик, лучший наставник чело­
века («Учись у них - у дуба, у березы...»).
Любовная лирика занимает большое место в
творчестве Фета. Любовь - это ярчайшее прояв­
ление чувства прекрасного. В любовной лирике
поэт создает философию женской красоты. Сим­
волом женской красоты становится природа.
В лирике Фета чувство любви не называет­
ся и не описывается сразу, но создается через
фиксацию деталей, оттенков, неопределенных
переживаний:
Зачем же так сердце нестройно
И робко в груди застучало?
Зачем под прохладой так знойно
В лицо мне заря задышала?

Ночь и я, мы оба дышим,
Цветом липы воздух пьян,
И, безмолвные, мы слышим,
Что, струей своей колышим,
Навевает нам фонтан.

Всю ночь прогляжу на мерцанье,
Что светит и мощно и нежно,
И яркое это молчанье
Разгадывать стану прилежно.

Природа у поэта представлена в различных
пространственно-временных сферах: «зима»,
«весна», «лето». Пейзаж символизирован: вес­
на - молодость, пора любви; осень - старость,
закат жизни; ночь - беда, невзгоды, неприят­
ности. Весна - любимое время года, поэтому
временные изменения происходят «от весны
до весны».
Фет любит изображать «переходные состоя­
ния» природы, поэтому в его лирике она часто
представлена как явление или процесс. Напри­
мер, предутренний пейзаж («На рассвете») - это
процесс «перетекания» ночи в утро:

Женский образ создается отдельными штри­
хами: знакомый голос, «извивы волос», улыбка;
иногда рисуется движение героини:
Когда над книгою иль пестрою канвою
Ты наклоняешься пугливой головою,
А черный локон твой сбегает как змея,
Прозрачность бледную обрезавши ланиты,
И стрелы черные ресниц твоих густых
Сияющего дня отливами покрыты,
И око светлое чернеет из-под них.

Плавно у ночи с чела
М ягкая падает мгла;
С поля широкого тень
Жмется под ближнюю сень;
Жаждою света горя,
Выйти стыдится заря;
Холодно, ясно,бело,
Дрогнуло птицы крыло...
Солнца еще не видать,
А на душе благодать!

При обращении к любовной теме поэт поль­
зуется устойчивыми поэтическими образами,
но идет по пути расш ирения традиционных
форм. Его образы многослойны: любовь - свет,
луч; любовь - огонь, тепло; любовь - весна,
радость, рассвет. Например: «то, что сказалося
в жизни страданьем, пламенем жгучим пахну­
ло в крови»; «Светил нам день, будто огонь в
крови»; «уже мерцает свет, готовый все оза­
рить; всему помочь»; «томительно, призывно
и напрасно твой чистый луч передо мной го­

Д ля поэта характерно очень личное вос­
приятие природы, пейзаж его, как правило,
субъективен:

308

И.А. Гончаров

Поэт «раскрепостил» слово и увеличил на­
грузку на него - грамматическую, эмоциональ­
ную, смысловую и фонетическую.
В жанровом отношении Фет тяготеет к фраг­
менту, лирической миниатюре, циклизации.

рел»; «В какие дебри и метели я уносил свое
тепло? »
В ранней лирике любовь - радостно-востор­
женное и одухотворенное чувство («На заре ты
ее не буди...», «Я пришел к тебе с приветом...»),
в поздней усиливаются трагические мотивы,
любовь становится олицетворением печалей и
бед, символом умирания и угасания («Теперь»,
«Кровью сердца пишу я к тебе эти строки...»,
«Далекий друг, пойми мои рыдания...»).
Особое место в любовной лирике занимает
цикл, посвященный Марии Лазич. В него вхо­
дит стихотворения, создававшиеся на протя­
жении 36 лет (1851 - 1887). Большинство из них
имеет драматический характер («Ты отстрадала,
я еще страдаю...», «Долго снились мне вопли ры­
даний твоих...», «Нет, я не изменил. До старости
глубокой...»).
Фета всегда интересовало подсознательное,
иррациональное. Поэтому он чаще всего обраща­
ется к изменчивым, неуловимым проявлениям
душевной жизни человека и природы и передает
их намеками, ассоциациями, символами. Пози­
ция Фета суггестивна: внушить, навеять опреде­
ленное настроение - вот главная задача поэта.
Фет - импрессионист, в его поэзии предметы
и явления изображаются не в их целостности,
а в мгновенных случайных «снимках памяти»,
но, взятые вместе, они образуют единую, связ­
ную картину мира («Шепот, робкое дыханье...»).
Поэзия Фета не знает действий, автор созна­
тельно ослабляет сюжетные ходы, убирает по­
вествовательный элемент, усиливая тем самым
психологизм. Фет - «безглагольный» поэт.

5. И.А. Гончаров
(1812 - 1891)
Иван Андреевич Гончаров, известный проза­
ик и критик, автор знаменитых романов «Обык­
новенная история», «Обломов», «Обрыв», вошел
в историю русской литературы как реалист, тя­
готеющий к изображению нравственных колли­
зий, и блестящий бытописатель своей эпохи.
В творчестве Гончарова нашли отражение
«вечные» проблемы: личность и общество, соот­
ношение рационального и духовного в личности,
смысл человеческого существования, пути раз­
вития России.
Сквозную тему своего творчества сам писа­
тель определил как «состояние брожения» об­
щества, как борьбу старого и нового.
Писателя интересовали переломные момен­
ты истории, когда в результате смены истори­
ческих эпох появляются характеры раздвоен­
ные, принадлежащие и к старому, и к новому
одновременно, деятельные, волевые, воплоща­
ющие в себе только что зародившиеся тенден­
ции русской ж изни. П ротивостояние и кон­
фликтное столкновение таких типов - один из
ведущих мотивов творчества писателя.
Гончаров - художник необычайно обост­
ренной «нравственной реакции». В романах
этого писателя звучит призыв к деятельнос­
ти, освященной идеями гуманизма и высокой
духовности.
Знаменитой романной «трилогии» Гончарова
предшествовала «малая» проза. Ранние повести
«Лихая болесть» (1838), «Счастливая ошиб­
ка» (1839), физиологический очерк «Иван Савич Поджабрин» (1842) подготовили появле­
ние крупномасш табных эпических полотен.
Считается, что при всем жанровом многообра
зии творчество Гончарова остается осознанно
романоцентричным.

Труд как блестящая сталь,
Травы в рыдании;
Мельница, речка и даль
В лунном сиянии.
Его поэзия музыкальна в своей основе. Ху­
дожественный мир поэта создается разнообра­
зием ритмов, звуков и особым синтаксисом.
Стиль Фета - «напевный стиль».
Фет - мастер композиции; любит использо­
вать все виды композиционных повторов (коль­
цо, анафора, рефрен), варьировать их комбина­
ции.
Новаторство Фета проявилось в его отношеннии к художественному слову.

309

Литература второй половины XIX века

«Обыкновенная история», первый серьез­
ный роман, был начат в 1844 и опубликован в
1847 году в журнале «Современник».
Сюжетной основой романа является обыкно­
венная история, случившаяся с молодым про­
винциалом Александром Адуевым, в резуль­
тате которой «трижды романтик» превратился
в самодовольного, ограниченного карьериста-чиновника. «Обыкновенная история» - роман об
утраченных иллюзиях.
Герой Гончарова, полный возвышенных меч­
таний, любви ко всему человечеству и веры в
свое призвание, приезжает в Петербург с наме­
рением осуществить свои честолюбивые планы
и заняться благородной деятельностью - лите­
ратурой. Особого таланта у Александра нет, нет
и желания трудиться на избранном поприще,
что является следствием его барского воспита­
ния. Цель своей жизни герой видит в возвышен­
ном существовании, в ощущении душевного вос­
торга, в пленительных мечтах о будущей славе,
подвигах, любви.
Дядя Александра, Петр Адуев, богатый и из­
вестный в Петербурге человек, искренне желая
племяннику добра, предлагает иную жизнен­
ную программу, осуществление которой должно
привести к обязательному успеху: служить,
сделать карьеру, выгодно ж ениться. Сам д я ­
дюшка, энергичный, практичный, удачливый,
когда-то прошел подобный путь и теперь твердо
уверен в том, что главное в ж изни - верный
расчет, а смысл жизни - в постоянном труде,
в необходимости «дело» делать и, в конечном
счете, в достижении личного благополучия.
Философия Петра Адуева - философия буржу­
азного практицизма, руководствуясь «холодным
анализом» и рассудком, Адуев-старший достиг
всего и уверен в том, что вполне понимает совре­
менную жизнь и назначение в ней человека.
Противостояние реалиста-дядю ш ки и ро­
мантика-племянника заканчивается пораже­
нием последнего. На собственном горьком опы­
те Александр убеждается в том, что в мире нет
ни возвышенной дружбы, ни идеальной любви,
а у него самого нет главного - таланта. Столк­
новение героя с холодным, бюрократическим
Петербургом приводит к мысли о том, что надо
быть таким, как все, и делать то, что делают в
этом городе все, - «карьеру и фортуну». В эпило­

ге романа Александр - румяны й, сияющ ий,
с брюшком и орденом - собирается очень выгод­
но жениться на приданом. Уроки дядюшки по­
шли впрок.
Но к утрате иллюзий Гончаров приводит не
только Александра, но и Петра Адуева. Алек­
сандр избавляется от своих романтических ил­
люзий, Петр осознает ущербность своей безу­
пречной, рациональной, но лишенной высоких
идеалов и нравственных ценностей жизни. К ра­
зочарованию пришли оба, но разными путями.
Построив систему художественных образов
по принципу двуполюсности, Гончаров предлага­
ет читателю сравнить не только два типа лич­
ности, две жизненные философии, но и пораз­
м ы слить о проблеме личности и общ ества.
Появление в русском обществе людей нового ти­
па, позитивистов и прагматиков, не способство­
вало, с точки зрения писателя, оздоровлению
нравственной атмосферы, так как их деятель­
ность лишена духовности. С исчезновением ро­
мантиков и мечтателей из жизни уходят про­
стота, доверчивость, наивность, свойственные
патриархальному укладу русской жизни. Отно­
шения личности и общества еще не становятся
конфликтными, оба Адуева так или иначе «впи­
сываются» в жизнь 40-х годов, и каждый стано­
вится винтиком большого и хорошо отлаженного
общественного механизма.
«Обломов», лучший роман писателя, созда­
вался в то время, когда Гончаров, уже извест­
ный по роману «Обыкновенная история» и кни­
ге «Фрегат Паллада», находился в расцвете твор­
ческих сил.
Писался «Обломов» долго, в течение более
чем десяти лет. Работа над произведением на­
чалась в 1846 году, «Сон Обломова» был опуб­
ликован в 1849 году, закончен роман в 1858,
а напечатан в 1859 году. Первая его часть со­
здавалась в 40-е годы, а вторая и последую­
щие две - в 50-е. И спы ты вая естественное
влияние гоголевского направления, в первой
части романа Гончаров делает основной а к ­
цент на изображение «обломовщины» как оп­
ределенной социальной среды. Д альнейш ая
эволю ция творческого зам ы сла, вы званная
к а к объекти вны м и , так и субъективн ы м и
причинами, привела к тому, что от сознатель­
ного упрощения (тема Обломова сведена к «об­

310

ИЛ. Гончаров

ни светский успех, ни карьера, ни игра в отличительство. Появление гостей раздвигает
пространственно-временные рамки романа и
позволяет автору представить различные сфе­
ры Петербурга: Петербург светский (Волков),
Петербург бюрократический - канцелярский
и департаментский (Судьбинский), Петербург
литературный (Пенкин).
Автор подробно прослеживает тот путь, кото­
рый привел Обломова на его знаменитый диван:
университет, юношеские увлечения поэзией,
и искусством, светская жизнь и, как итог, - ра­
зочарование во всем. Та жизнь, которой герой
живет сейчас, не удовлетворяет его, но ничего
изменить в ней Обломов не может и не хочет:
он - барин, он «не такой, как все», он имеет пра­
во ничего не делать. Осознавая, однако, ущерб­
ность своего бытия, Обломов мучается над вопро­
сом: «Отчего я такой?» «Сон Обломова» - ответ
на этот вопрос.
Искусно используя прием обращения к памя­
ти персонажа как к внутренему пространству
для развертывания событий, автор подробно
описывает детство героя. Именно там начало его
судьбы. «Обломовщина» - далеко не однознач­
ное понятие. Не лиш енная определенных со­
циально-бытовых примет (в ней слились все
пороки крепостничества), «обломовщина» преж­
де всего - определенный тип русской жизни, тип
патриархально-идиллический. Замкнутость и
однородность пространства, цикличность ж из­
ненного круга, преобладание физиологичес­
ких потребностей и полное отсутствие духов­
ных - вот характеристики этого мира. Но даже
в этой «обломовщине» видит Гончаров глубоко
поэтические стороны. «Обломовщина» - это
глубинные патриархальные слои русской жиз­
ни вообще, это земля, которая раньше рождала
богатырей и героев, в которой возможны были
сражения с иноверцами, подвиги, добывания
кладов. Сейчас на этой земле живут мягкие,
сердечные и человечные обломовцы. Илья Иль­
ич, плоть от плоти этой земли, всю жизнь будет
зависеть от ее влияния и постоянно испытывать
ее притяжение.
По замыслу Гончарова собственно действие
романа начинается во второй части, когда появ­
ляются Ольга и Штольц.

ломовщине») автор приходит к сознательному
ее усложнению: личность, данная в сложных
взаи м оотн ош ен и ях со средой и врем енем ,
представленная на широком социально-исто­
рическом фоне, становится основным объек­
том исследования Гончарова.
Х арактер Обломова потребовал от автора
особой организации действия, построения сю­
жета. Писатель воспользовался структурным
принципом, открытым в романах 40-х годов, «отрывочное», эпизодическое строение частей
с хронологическим смешением событий. Лич­
ность героя дается в эволюции - с детства до
преклонных лет и смерти, но в центре внима­
ния автора только те эпизоды биографии Об­
ломова, которые необходимы для расстановки
идейных акцентов. Четы ре временные вехи
выделены у Гончарова: детство - жизнь на Го­
роховой улице - любовь - Выборгская сторона смерть. Причем основную нагрузку в объясне­
нии характера героя несут воссозданные в рома­
не детство и отрочество, а о молодости, времени,
когда окончательно формируется личность че­
ловека, ничего практически не говорится. Каж­
дая из этих временных частей - самостоятельная
единица повествования, с особым внутренним
строением. Каждая автономна, замкнута, герой
помещен в определенное время и пространство,
окружен кругом локальных персонажей, кото­
рые затем как бы «отпадают» от него. Такая
структура создает впечатление эпизодической
отрывочности ж и зн и , лиш енной р азви ти я,
целостности.
Действие «Обломова» охватывает время с
1819 (Илюше семь лет) по 1856 год; начинается
оно 1 мая 1843 года, когда Илье Ильичу 32 - 33
года. В первой части почти нет движения сюже­
та, это своеобразное «введение» к роману, в кото­
ром автор представляет своего героя читателю.
Необычайно важное место в первой части зани­
мает «парад гостей» Обломова. Явно «внесюжетные» персонажи, они появляются, в строгом по­
рядке сменяя друг друга. Гости необходимы
автору как средство характеристики главного
героя и как необходимый атрибут среды, в ко­
торой живет Обломов. Все они - своеобразные
«двойники» героя, и каж ды й представляет
тот или иной вариант возможной судьбы Об­
ломова, но он отвергает все: не прельщают его

311

Литература второй половины XIX века

«Обломов» - центростремительный по свое­
му типу роман. Образная система построена по
принципу радиусов, где в центре - Обломов, а
по радиусам к нему расположены другие пер­
сонажи. К центру - главному герою - стяги­
ваются все сюжетные линии, к нему обращены
характеристики других персонажей. Исполь­
зуя такой принцип группировки образов, Гон­
чаров добивается максимальной объективации
героя, который как бы освещен непрерывно с
разных сторон разными источниками света.
В романе за Обломова борются две силы:
деятельное интеллектуальное начало, которое
воплощают Ольга и Ш тольц, и старая Обломовка. Ш тольц все надежды на будущность
Ильи Ильича связывает с «малым кругом дея­
тельности» (навести порядок в деревне, сме­
нить старосту, ехать за границу), а Ольге, для
которой «жизнь - долг, обязанность», хочет­
ся, чтобы Обломов занялся общественно-по­
лезной деятельностью.
Назначение Штольца в романе - быть анти­
подом Обломову, социальным и психологичес­
ким. Поэтому в личности его акцентируются
такие качества, как трезвость, рационалистич­
ность, скептическое отнош ение к чувству,
расчет. Штольц - «деятель», труд для него «образ, содержание, стихия и цель жизни».
Но чем больше нагнетается подобных качеств,
тем больше Штольц проигрывает Обломову с
его мягкой душой, гуманностью, чистотой и
бескорыстием.
Отношение автора к обоим - отношение бес­
пристрастного аналитика: представив читателю
два диаметрально противоположных типа, пока­
зав силу и слабость каждого, Гончаров выясняет,
какой герой уже не нужен России, но не видит
в русской действительности другого. Автору яс­
но одно: будущее не в сфере практицизма и бур­
жуазного предпринимательства.
Главная сюжетная ситуация в романе —вза­
имоотношения между Обломовым и Ольгой.
Ольга Ильинская, личность глубокая, самобыт­
ная, - единственный в романе персонаж, равно­
значный Обломову. Любовь, охватившая героев,
обнаружила все самое лучшее в натуре каждого,
дала сильнейший импульс для духовного разви­
тия. Ольга становится для Обломова «путевод­
ной звездой», он с радостью выполняет «про­

грамму перевоспитания», приготовленную ему
Ольгой, не замечая, что своей жизнью он просто
«дублирует» жизнь избранницы - читает то, что
читает Ольга, ездит туда, куда ездит Ольга, вы­
полняет все ее поручения и т.д. Разрыв неиз­
бежен: возвышенная, идеальная, романтичес­
кая любовь Обломова не может составить счастье
женщины, подходящей к жизни с позиций силь­
ной личности.
Глубоко перестрадав, оба героя навсегда со­
храняют в душе любовь друг к другу, хотя Обло­
мов вскоре женится на своей квартирной хо­
зяйке Агафье Матвеевне Пшенициной, а Ольга
выйдет замуж за Штольца.
Смерть Обломова в финале романа представ­
лена как естественное завершение той драмы,
которая началась еще в детстве: от неумения
надевать чулки до неумения жить. После героя
ничего не останется на земле: потеряна Обломовка, потеряна Ольга, сын переходит в руки
Штольца. Останется он только в памяти тех лю­
дей, кого он так любил и которые так любили
его. Суд автора над героем бескомпромисен и
гуманен одновременно: Обломов - жертва и сво­
ей собственной слабости, и своей незаурядности.
В романе два эпилога: рассказ о вдовьем горе
Агафьи Матвеевны и рассказ о встрече Штольца
с нищим Захаром.
Захар - одно целое с Обломовым, через весь
сюжет проходят они неразлучной парой. Гонча­
ров связывает своих героев принципом допол­
нительности: оба не умеют ж ить, оба никогда
не совершали самостоятельных поступков, обоих
опустошила привычная обыденность ж изни.
К драматическому финалу оба идут противоре­
чиво связанной парой. Умирает Обломов - нище­
та, паперть и голодная смерть ожидает Захара.
На рубеже 1860-х годов «Обломов» становит­
ся для русской литературы своеобразной «кни­
гой итогов», запечатлевшей определенное состо­
яние жизни русского общества.
«Обрыв», третий и последний роман Гонча­
рова, был задуман в 1849 году как продолжение
трилогии об обломовщине, о дореформенной
ж изни русского дворянства. Окончательный
текст романа, появившийся в 1869 году, вызвал
бурную полемику.
Основными темами «Обрыва» становятся
борьба старого и нового, поиски путей прогрес­

312

И.С. Тургенев

.

сивного развития России. Гончаров рисует яр­
кие картины жизни накануне реформ 60-х го­
дов, состояние брожения, в котором находится
русское общество, старые и новые типы рус­
ской жизни. В центре внимания автора - судьбы
четырех персонажей: Райского, бабушки Тать­
яны Марковны Бережковой, Веры и Марка Волохова. Именно эти герои являются носителя­
ми ведущих идей своего времени, что позволяет
автору не только охарактеризовать эти идеи,
но и выразить свое отношение к ним.
Р айский - сюжетообразующий герой, он
связывает в единую композицию всю образную
систему романа. Автор подробно знакомит чи­
тателя с биографией своего героя, стремясь
представить его как личность и как тип. Рай­
ский - романтик, личность незаурядная, талант­
ливая, бесспорны его нравственные достоинства.
Для Гончарова он становится воплощением ари­
стократической обломовщины, что обусловлива­
ет некоторую двойственность его социальных,
этических и эстетических убеждений.
Татьяна Марковна - воплощение сильной,
патриархальной Руси. Мудрая, душевно щед­
рая, сохранившая верность лучшим традициям
национальной жизни, она становится для пи­
сателя символом старой, крепкой, необломов­
ской России.
Марк и Вера представляют юную - ищущую,
бунтарскую —Россию. Марк - отрицатель и нис­
провергатель всего сущего - явно несимпатичен
автору. Его претензии на идейную программу,
его открытый вызов общепринятым правилам,
его цинизм не позволяют автору увидеть в нем
позитивную общественную силу. Вера, не прини­
мая «неправды старой», неправды крепостниче­
ской России, стремясь к обновлению и созида­
нию жизни, не принимает и «неправды новой» революционной, нигилистической.
В ведение в образную си стем у Т уш ин а,
стремление автора сделать его положительным
героем и наиболее вероятным претендентом на
руку Веры, свидетельствуют о желании Гонча­
рова представить блок растущей буржуазии и
сохранившихся крепких слоев дворянства как
положительное явление русской жизни.
Творчество Гончарова —одно из самых зна­
чительных явлений в русском релизме XIX
века.

6 И.С. Тургенев
(1818 - 1883 )

Иван Сергеевич Тургенев, выдающийся рус­
ский писатель, сыграл громадную роль в раз­
витии реализма. Талант Тургенева ярче всего
проявился в крупных повествовательных фор­
мах - романе и повести, именно в них всесто­
ронне отразил художник особенности своего
времени и духовный облик современника.
В начале творческого пути Тургенев пробует
свои силы и в лирике, и в эпической поэзии, и
в драматургии. Он, в то время романтик, не
чужд и пессимистических настроений, остро
ощущает несоответствие между высокими иде­
алами и несовершенством жизни. Его лириче­
ский герой чувствует себя одиноким в людской
толпе, готов признать ее превосходство над собой
и даже ее правоту («Толпа»). Лучшие лириче­
ские стихотворения - «Утро туманное, утро
седое», «Гроза промчалась», «Откуда веет тиши­
ной», «Безлунная ночь».
Создал И.С. Тургенев с 1843 по 1845 год и
несколько поэм («Р азговор», «П ом ещ ик»,
«Андрей»). Наиболее удачная - «Параша»
(1843). В ней заметен значительный шаг к ре­
ализму. Белинский отметил ее поэтичность и
«глубокое чувство действительности«.
В 1843 - 1852 годах писатель создает ряд не­
больших пьес как психологического, так и бы­
тового содержания. Некоторые - откровенно
сатирические («Нахлебник», «Завтрак у пред­
водителя»), в других разрабатывается тема «ма­
ленького человека» («Холостяк», «Месяц в де­
ревне»). Во многих пьесах можно увидеть вли­
ян и е гоголевской драм атургии , но особого
успеха пьесы не имели: их глубокий психоло­
гизм оказался препятствием, которое не мог
преодолеть современный Тургеневу театр.
В 1844 - 1848 годах Тургенев пишет несколь­
ко рассказов и повестей. Первый опыт в прозе «Андрей Колосов» (1844). Выбор главного героя
означал подчеркнутый отход от романтизма, а
в образе рассказчика впервые в творчестве Тур­
генева появляется рефлектирующий герой с чер­
тами «лишнего человека».
Ранняя проза также не имела успеха; мучи­
тельные поиски собственного пути в литературе

313

Литература второй половины XIX века

оказались безрезультатными, все это привело
писателя к серьезному творческому кризису.
Проблему решило обращение Тургенева к изоб­
ражению народной жизни.
«Записки охотника» печатались в «Современ­
нике» с 1847 по 1861 год, а в 1852 году вышел
отдельной книгой весь цикл. В «Записках охот­
ника» наметился совершенно новый подход в
изображении народа. О крепостных крестьянах
писали и до Тургенева, но прав был Белинский,
сказав, что только он «зашел к народу с такой
стороны, с какой до него к нему никто еще не за­
ходил». Без прикрас показав противоречивость
народного характера, Тургенев убеждает чита­
теля в том, что именно в зависимом и социально
униженном русском крестьянстве скрыт нравст­
венный потенциал нации. Главная идея произ­
ведения - протест против крепостного права приобретает особое значение: писатель объявля­
ет зависимое положение народа несовместимым
с национальным достоинством.
Для «Записок охотника» характерна ярко
выраженная «двуполюсность»: в произведении
два центра - Россия народная и Россия офи­
циальная, господская. Разоблачая деспотизм
и самодурство крепостников, автор показывает
явное превосходство крестьянина над барином.
Уже в первом рассказе «Хорь и Калиныч» два
приятеля-м уж ика оказываю тся выше своего
господина Полутыкина не только в нравствен­
ном, но и в культурном отношении. В образах
крестьян особенно ярко проявилось художест­
венное новаторство Тургенева: они нарисованы
принципиально иначе, чем делали это предше­
ственники писателя. Это цельные, глубокие на­
туры: талантливый певец Яков, искатель прав­
ды Касьян, суровый, преданный своему делу
и вместе с тем гуманный Бирюк; глубоко л и ­
рично выписаны образы крестьянских детей.
В полной мере ставится Тургеневым в «Запис­
ках охотника» и проблема русского националь­
ного характера. В народной среде находит писа­
тель типические черты нации: крепкий и ясный
ум, свободолюбие, любовь к родине, художест­
венную одаренность, практичность, администра­
тивные способности, глубокую человечность.
«Записки охотника» - не случайная подбор­
ка произведений одного жанра и общей темати­
ки, это единое целое, внутри которого действует
*

строгая закономерность. Объединяет все расска­
зы не только общий авторский замысел, не толь­
ко образ рассказчика, человека гуманного, тонко
чувствующего природу, болезненно реагирующе­
го на картины крепостнической действительнос­
ти, которые встречаются ему на каждом шагу,
но и сам поэтический контекст. Внешне разо­
рванные, все произведения связаны внутренне за
счет того, что автор использует так называемый
«прием наплыва» одной истории на другую, од­
ного характера на другой и т. д. Финал одного
рассказа может стать началом другого, один ха­
рактер возникает на фоне другого.
> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Исследователи считают, что Тургенев со­
здал в «Записках охотника» систему «гнезд»
героев: одно из них образуют Калиныч и персо­
нажи, тяготеющие к нему, другое - Хорь и те,
кто тянутся к Хорю; а между ними - тре­
тье, в нем персонажи, соединяющие практич­
ность и сметливость Хоря с поэтической ду­
шой К алины ча, и те, кт о это единство
расшатывает. Конечно, «гнезда» эти неста­
бильны и подвижны.
Новаторское изображение народной жизни
в «Записках охотника», новаторская поэтика
стали событием и для европейской литерату­
ры: в 50-е годы произведение Тургенева было
опубликовано во Ф ранции, Германии, А нг­
лии, Дании.
К середине 50-х годов литературная деятель­
ность Тургенева вступила в новую фазу своего
развития: в 1855 году был написан первый ро­
ман - «Рудин». Герой романа - человек, м и­
ровоззрение которого сложилось под влиянием
философских кружков 30-х годов. Он не видит
смысла жизни без служения высоким идеалам,
он великолепный оратор, способный зажигать
честные сердца. Однако сюжет и композиция
романа построены так, что жизнь как бы по­
стоянно устраивает Рудину проверку, и испыта­
ний он не выдерживает. Самый суровый приго­
вор выносит ему Н аталья, полюбившая его и
готовая разделить его судьбу, но вовремя обна­
ружившая его несостоятельность в практичес­
ком осуществлении своих благородных устрем­
лений. Слабость Рудина в незнании России, в

314

И. С. Тургенев

После опубликования романа в критике раз­
разилась буря. Важнейшим литературным собы­
тием явилась статья Добролюбова «Когда же
придет настоящий день», в ней высказывалась
надежда на недалекие социальные потрясения,
которые освободят родину от внутренних «ту­
рок». Тургенев резко возражал против публи­
кации статьи, и когда она все-таки была напе­
чатана, навсегда порвал с демократическим
«Современником ».
Роман «Отцы и дети» был опубликован в
1862 году. Действие романа происходит в 1859-м,
а эпилог рассказывает о событиях, случившихся
после 1861 года. Сюжет строится на столкнове­
нии двух враждебных идеологий - разночин­
но-демократической и либерально-дворянской.
Взгляды Базарова, главного героя романа, сво­
дятся к резкой критике того положения, кото­
рое сложилось в стране. Он не верит, что отмена
крепостного права может что-либо изменить.
Ни либералы, ни аристократы ничего не могут
Сделать, убеждения и тех и других изжили себя.
Народ полон грубых суеверий, мужики склонны
к пьянству. Силы в народе он не видит, кто мо­
жет построить новый мир, не знает. Базарова
называли нигилистом за его отрицание государ­
ственного устройства, семьи, церкви, искусства.
Он готов признать лишь то, что ощутимо полез­
но. ^Тургенев показывает Базарова в среде ему
чуждой и даже враждебной, поэтому подчерки­
вается, с одной стороны, его резкость и грубова­
тость, с другой - спокойная самоуверенность,
ум, сила, убежденность.
Противниками Базарова в романе выступают
братья Кирсановы, в особенности старший Павел Петрович. Он не может простить Базарову
неуважительного отношения к своему сословию,
но дело даже не в этом. Базаровская убежден­
ность в необходимости разрушить сами основы
того, на чем веками складывалась жизнь России,
казалась ему не только абсурдной, но и опасной:
он не мог не замечать силу Базарова, а при на­
личии у него единомышленников идеи его мог­
ли стать реальностью. Ненависть Павла Пет­
ровича к Базарову, повлекшая за собой дуэль,
вполне обоснована.
Сам Павел Петрович - откровенный неудач­
ник, жизнь его прошла впустую, и трудно пред­
ставить более ироничный финал: живет Павел

неспособности правильно оценить обстоятель­
ства, соразмерить силы. Объективно смысл
романа состоял в том, что даже передовой дворя­
нин не в состоянии выполнить роль прогрессив­
ного общественного деятеля, и Чернышевский
в статье «Русский человек на гепйег-уоиз»
справедливо высказал мысль о затухании дво­
рянской революционности.
В 1859 году Тургенев пишет роман «Дворян­
ское гнездо». Тема его - исторические судьбы
русского дворянства. Тургенев подробно расска­
зывает о родословной своих героев, представляя
читателю историю «дворянских гнезд». Лав­
рецкий, главный герой романа, - умный, об­
разованный, нравственно чуткий человек, убеж­
денный в необходимости сближения с народом,
мечтающий о деятельности на благо Родины.
Но, как и Рудин, он не находит применения сво­
им силам.
Лиза Калитина - натура поэтическая и оду­
хотворенная - тоже признает бессилие человека
перед судьбой. Лиза отказывается от счастья во
имя долга и приходит к мысли о незаконности
счастья вообще и необходимости искупительной
жертвы. Лиза уходит в монастырь, стареющий
Лаврецкий приветствует молодое поколение, вхо­
дящее в жизнь, чувствуя, что своя собственная
жизнь была прожита им зря: «Здравствуй, оди­
нокая старость! Догорай, бесполезная жизнь».
Источник личного неблагополучия Лаврец­
кий видит в невозможности совместить стрем­
ление к счастью с необходимостью исполнить
свой долг.
Лаврецкий, как и Рудин, предстает в облике
уже известного в литературе «лишнего челове­
ка» , однако Тургенев считал, что задача лучших
представителей дворянства — пропаганда гу­
манных идей, и герои его романов ее успешно
выполняют.
Роман «Накануне» был написан в 1860 году.
В нем отразилась потребность русского общества
в герое, деятельность которого была бы направ­
лена на служение родине. Главным действую­
щим лицом становится женщина, Елена Стахо­
ва, вышедшая замуж за болгарина Инсарова. Он
одержим идеей освобождения родины от ига ту­
рок. Служение великой цели становится смыс­
лом жизни и Елены.

315

Литература второй половины XIX века

Петрович в Германии, все его считают англича­
нином, а на его столе стоит серебряная пепельни­
ца в форме мужицкого лаптя.
Немногим отличается от него Николай Петро­
вич. Его попытки идти в ногу с жизнью ни к че­
му не приводят, человек он недалекий, ограни­
ченный. К Аркадию Базаров, да и сам автор,
относятся иронически, снисходительно.
И все-таки Тургенев изобразил не худших
из дворян, наоборот - это лучшая часть либе­
рального дворянства, по-своему ищущая пути
преобразования российской жизни.
Сразу же после выхода в свет романа в кри­
тике началась бурная полемика. В основном
высказывались три точки зрения. Реакционная
критика всячески выпячивала негативные сто­
роны мировоззрения Базарова, его нигилистиче­
ское отрицание любви, семьи, искусства и т.д.
И приписывала эти качества всему революци­
онно-демократическому лагерю. «Нигилист»
сделалось бранным словом.
Антонович, критик «Современника», органа
революционной демократии, обвинил Турге­
нева в клевете на молодое поколение и не видел
в романе никаких художественных ценностей.
И лишь Писарев опубликовал в журнале «Рус­
ское слово» несколько статей («Базаров», «Реа­
листы», «Посмотрим» и другие), в которых вы­
соко оценил и роман, и особенно образ Базарова.
Он полностью отверг обвинения Антоновича
в карикатурности образа тургеневского героя,
более того, он находил сходство Базарова с ге­
роями романа Чернышевского «Что делать?».
В статье «Базаров» он писал: «Тургенев сам ни­
когда не будет Базаровым, но он вдумался в этот
тип и понял его так верно, как не понял ни один
из наших реалистов». По мнению Писарева,
Базаров - подлинный представитель молодо­
го поколения, человек реального, полезного де­
ла. Конечно, Писарев допустил и ряд ошибоч­
ных положений: он оправдывал базаровское
безразличие к народу, отношение к искусству,
к красоте. Интересно заметил Герцен: Писарев
«в Базарове узнал себя и своих и добавил, чего
недоставало в книге».
Различные оценки Базарова объясняются
тем, что критики дружно увидели в герое рево­
люционера, а он им не был. Наиболее правиль­
ную позицию занял В.В. Боровский. Он считал,

что Тургенев изобразил определенный тип разночинца-демократа. Базаров может при опреде­
ленных условиях стать революционером, а мо­
жет и не стать. Главное, что писатель не погре­
шил против правды и создал яркий, социально
значимый образ.
Роман «Дым», написанный в 1867 году, отра­
зил состояние русского общества пореформен­
ного периода, усиление политической реакции
в стране, споры Тургенева с Герценым о путях
развития России, сомнения писателя в возможно­
стях общественных преобразований. Название
романа многозначно: жизнь России в переход­
ную эпоху - это «дым», беспрестанно м еня­
ющий направления.
«Новь» (1877) - последний роман Тургенева,
итог наблюдений над русской действительнос­
тью 70-х годов, над деятельностью революци­
онной интеллигенции. В романе автор выска­
зал свое отношение к проблеме «хождения в
народ». С едкой иронией изображает Тургенев
космополита-аристократа, с уважением - ре­
волюционных народников, хотя и не разделя­
ет их взгляды и не верит в их победу, правди­
во - народ.
Наиболее значительное произведение 80-х
годов - это цикл «Стихотворений в прозе», куда
вошли 51 миниатюра. Тематика их очень широ­
ка: природа и человек, цель и смысл жизни, сво­
бода и необходимость, смерть и вечность, любовь
и самопожертвование, судьба родины и чело­
вечества. Значительное количество миниатюр
окрашены в пессимистические тона.

7. А.Н. Островский
(1823 - 1886)
Александр Николаевич Островский, великий
русский драматург, считается основоположни­
ком русского национального театра.
Литературное наследие Островского огромно:
за 40 лет им написано около 50 пьес. Его миро­
воззрение было «стихийно-демократическим»:
он сочувственно относился к угнетенным слоям
общества и недоброжелательно - к п р и в и л е г и ­
рованным. Своим творчеством он не стремился

316

А.Н. Островский

Островского к аж д ы й участвует в воплощ е­
нии авторской идеи.
Островскому-драматургу свойственен глубо­
кий психологизм, он мастерски изображает «на­
туру» персонажа.
Талант Островского многомерен и в жанро­
вом отношении: он и романтик, и бытовик, и
трагик, и комедиограф.
Как художник Островский формировался
под воздействием лучш их традиций мировой
реалистической драматургии и в литературу во­
шел сразу как сложившийся писатель.
В ранний период творчества (1847 - 1851)
Островский испытывает сильное влияние «нату­
ральной школы» и эстетических идей Белинско­
го, что сказалось на содержании его первых
произведений. В «Картине семейного счастья»,
запрещенной драматической цензурой для по­
становки на сцене, начинающий автор выступил
как страстный обличитель пороков общества.
Следующая комедия - «Свои люди - сочтем­
ся» (1849) - сразу же принесла ему славу художника-новатора. Островский показал зрителю
мир, который не был еще изображен ни в драма­
тургии, ни в прозе, - мир русского купечества.
Главный герой - купец Большов - умышлен­
ный банкрот. Выбился он из низов плутовством
и рвачеством, иных интересов, кроме обогаще­
ния, у него нет, и говорить о его духовном мире
не приходится. В поисках путей быстрого обо­
гащения он решает выдать дочь Липочку за пре­
данного ему приказчика Подхалюзина, пере­
писать на него все имущество и объявить себя
банкротом, с тем чтобы потом Подхалюзин вы­
купил за бесценок его векселя и освободил тем
самым его из долговой тюрьмы. То, что Липоч­
ка мечтает выйти замуж только за офицера, его
не беспокоит, она сделает то, что он прикажет.
Подхалюзин - такой же плут, как и его хо­
зяин. Сам он уже прикопил собственный капи­
талец и теперь, вкупе с хозяйским выходит на
новый уровень: приобретает дом, заводит не
лавки, а «магазинчик», задаривает Липочку на­
рядами, и та уже не жалеет о насильственном
замужестве. Освобождать же Большова из тюрь­
мы, несмотря на его просьбы, молодые не торо­
пятся. Добролюбов справедливо отмечал, что
в комедии нет ни злодеев, ни извергов, все люди
очень обыкновенные, и их преступление - всего

«сокруш ить устои», он всего лиш ь осуждал
«пороки и недостатки» во имя торжества доб­
ра и правды. И это привлекало к нему зрите­
лей всех сословий.
Драматургический мир Островского исклю­
чительно многогранен, все его п ь р с ы представ­
ляют собой широкое эпическое полотно, местом
действия является Россия в главнейш ие, пе­
реломные моменты ее ж изни за два с поло­
виной столетия.
Новаторство Островского проявилось прежде
всего в тематике его произведений. Содержани­
ем его пьес становится сама жизнь, такая, как
ойа есть. В первых комедиях драматурга основ­
ным объектом изображения было купечество
(«Свои люди - сочтемся»), затем в сферу худо­
жественного видения автора входит чиновни­
чество («Доходное место»), дворянство («Лес»),
а к тер ск а я среда («Таланты и поклонники»,
«Без вины виноватые»), учительство («В чу­
жом пиру похмелье»), студенчество («Трудо­
вой хлеб»), крестьянство («Воспитанница»,
«Воевода»). Творческий путь Островского был
связан с углублением изображения этих обще­
ственных сословий и групп с последующим рас­
ширением тематического диапазона.
Драматургия Островского - социально-эти­
ческая. Художник органически соединяет в сво­
их пьесах семейно-бытовое, нравственно-быто­
вое с социальным и социально-политическим.
В основе каждой пьесы - ведущая тема, рас­
крывающаяся при помощи соподчиненных ей
частных тем.
Сюжеты Островского хоть и приобретают
разветвленную , многолинейную направлен­
ность, но всегда просты в своей событийной
основе. Завязки, развязки, конфликты харак­
терны для самой жизни; финалы, как прави­
ло, сценически эффектны.
Пьесы Островского создают впечатление
м ноголю дных, но населены они очень эко ­
номно, даже в самых больших пьесах драма­
тург стремится обойтись небольшим числом
персонаж ей. П ринцип группировки персо­
нажей исключительно многообразен, что от­
р аж ает богатство и многообразие связей в
самой действительности. Центральное поло­
жение главного персонаж а не переводит ос­
тальны х на полож ение вспом огательное, у

317

Литература второй половины XIX века

лишь результат тех обстоятельств, в которых
они живут. Купец и приказчик решили обма­
нуть других в интересах «дела». Отец выдает
замуж дочь вопреки ее желанию ради «дела».
Дочь оставляет отца в тюрьме на неопределен­
ный срок ради того же.
Успех комедии был огромен. При явном тя­
готении к поэтике «натуральной школы», Ост­
ровский проявил себя как вполне самостоятель­
ная и независимая творческая личность. В пьесе
появляются характеры, впоследствии ставшие
«типами» театра Островского, драматическое
действие не исчерпывается интригой, в пьесе
■использованы экспозиционно-повествователь­
ные эпизоды и т.д.
Помимо двух уже названных пьес, первыми
опытами в области драматургии становятся «Ут­
ро молодого человека», «Неожиданный слу­
чай», «Бедная невеста».
Второй период творч ества О стровского
(1852 - 1855) прошел под знаком увлечения иде­
ями демократического славянофильства. Ху­
дожнику казалось, что в купеческой среде еще
сохранились начала патриархальности, нрав­
ственная неиспорченность, простодушие. Та­
кими качествами писатель наделяет некото­
рых героев в пьесах этих лет: «Не в.свои сани
не садись», «Бедность не порок», «Не так живи,
как хочется».
Лучшая пьеса этого периода - «Бедность не
порок» (1854), в которой автор создает свою
модель русского патриархального мира, вступа­
ющего в противостояние с миром современной
цивилизации. Действие пьесы происходит в до­
ме богатого купца Гордея Торцова; время дей­
ствия - святки, один из самых светлых русских
праздников. Люба, дочь Гордея, любит бедного
приказчика отца Митю, понимая, однако, что
она ему «неровнюшка». Митя жизнь готов от­
дать за любимую, но на благополучный исход
не рассчитывает: Торцов собирается отдать дочь
замуж за богатого фабриканта Корш унова.
Корш унов вторгается в светлый мир народ­
ной нравственности с явным желанием разру­
шить его, он олицетворяет все «соблазны» бур­
жуазной цивилизации. Р азв я зк а могла быть
только драматической, но Островский вводит
в сюжет случай, определяющий благополучный
исход событий: появляется Любим Торцов, его

проникновенные речи оказали воздействие на
решение брата, и под влиянием пережитого в
финале пьесы потрясенный Гордей решает от­
дать Любу за Митю.
Комедийное и драматическое тесно сплетено
в пьесе. Патриархальный мир Торцовых - это
не только художественная утопия, но и своеоб­
разный набросок будущего «темного царства»;
отношения в нем конфликтны, они строятся на
власти денег, подавлении «младших» «старши­
ми». Но Островскому очень хочется верить в то,
что здоровые, чистые, светлые народные начала
победят и справедливость восторжествует.
В предреформенный период (1856 - 1860)
сфера охвата действительности у Островского
расширяется. В нее попадают мир дворянской
усадьбы жизнь чиновничества, купечества, «ма­
ленького человека» («В чужом пиру похмелье»,
«Доходное место», Бальзаминовская трилогия,
«Гроза», «Воспитанница»). Центральное место
в творчестве этого периода принадлежит, бес­
спорно, «Грозе».
«Грозу» (1869) критики называют народной
трагедией, Катерину, считают народным ге­
роическим характером.
Действие пьесы происходит в глухом волж­
ском городке, обрисован он достаточно подробно.
Ж ители его абсолютно замкнуты в своем мир­
ке и о других землях и странах узнают лишь из
фантастических рассказов «феклуш».
Событийная сторона драмы предельно про­
ста: молодая купчиха изменила мужу и после
пережитых нравственных терзаний покончила
жизнь самоубийством, бросившись в Волгу. Не
случайно реакционная критика не увидела ни­
каких социальных проблем и толковала пьесу
как заурядную семейно-бытовую драму, видя
в ней даже «балаганный примитивизм» и «твор­
ческую близорукость автора».
Рассматривая систему персонажей, некото­
рые критики делят героев на «пары»: Кабаниха
и Дикой - хозяева темного царства, его храни­
тели; Тихон и Борис - жертвы темного царства,
Варвара и Кудряш - приспособившиеся. Кате­
рина - единственный персонаж, не смиривший­
ся с уготовленным ей местом в этом мире. Дру­
гие исследователи считают, что композиционно
в центр пьесы выдвинуты два героя: Катери­
на и Кабанова, представляющие собой два по­

318

А.Н. Островский

мясь осмыслить настоящее, обращается к изу­
чению прошлого. Впервые в центре внимания
писателя не бытовые отношения, как раньше,
а отношения политические. Во многом он шел
здесь за Пушкиным, хотя до пушкинского по­
нимания роли народа в истории ему подняться
не удалось. Вместе с тем Островский показал об­
щественное движение прошлого, деятельность
исторических лиц, и зритель не мог не сопостав­
ить прошлое с настоящим.
В 70 - 80-е годы Островский возвращается
к изображению современности и становится
бытописателем буржуазного развития России.
Расширяется тематика его пьес: он изображает
и усадебное, и служивое дворянство, и новую
буржуазию, и мещанство, и мелкое чиновни­
чество, и интеллигенцию, и людей искусства.
Создается сатирический антидворянский
цикл («Лес», «Волки и овцы», «Бешеные день­
ги»), идет становление психологической драмы
(«Бесприданница», «Таланты и поклонники»),
особое место в творчестве Островского занимает
пьеса «Снегурочка», сопоставимая с европей­
ской философско-символической драмой.
«Бесприданница» (1878) считается лучшей
психологической драмой Островского. В центре
пьесы - Лариса Огудалова, бесприданница. Че­
тыре героя соперничают, надеясь получить ее
благосклонность: миллионщик Кнуров, Вожева­
тов, которого Лариса знает с детства, жалкий
Карандышев, одержимый мещанской завистью
к богатству и успеху, и «блестящий барин» Па­
ратов, у которого «ничего заветного нет; найду
выгоду, так все продам, что угодно». Мотив тор­
говли проходит через всю пьесу и концентриру­
ется в главном сюжетном событии - торг за Ла­
рису. Паратов, этот «идеал мужчины», - самый
жестокий и бесчестный его участник. «Беспри­
данница» - «драма прозрения». Постепенно рас­
крывается перед Ларисой страшная правда ж из­
ни: «Они не смотрят на вас как на женщину, как
на человека, - человек сам распалогает своей
судьбой; они смотрят на вас как на вещь». Выст­
рел Карандышева Лариса воспринимает как бла­
годеяние: ведь она уже приняла решение стать
«очень дорогой вещью». Смерть не дает ей погиб­
нуть нравственно, и Лариса умирает под гром­
кий хор цыган, смягченная и успокоенная, про­
щая всех своих обидчиков.

люса калиновского мира. Можно предположить,
что в основе системы персонажей —«принцип
треугольников». Прежде всего, известный «тре­
угольник»: муж - жена - и некто, нарушавший
семейную гармонию. Если пьеса семейно-быто­
вая, то конфликт между Тихоном и Борисом,
Тихоном и Катериной - главный. А его в пьесе
практически нет. Катерину Тихон готов про­
стить, ему жаль ее, враждебность его к Борису
тоже незаметна.
Есть другой «треугольник»: Катерина - Ти­
хон - Кабаниха. Конфликт здесь назревал и до
отъезда Тихона из дома. Катерина, с ее чувством
собственного достоинства, с ее сопротивлением
патриархальным традиционным формам быта,
постоянно раздражает Кабаниху. Конфликт этот
не доходил до взрыва, пока не было тому причи­
ны. Тихон в этом треугольнике явно в союзе с
К атер и н ^ против матери, хотя и помалкивает
вплоть до финальной сцены.
Действие, однако, строится так, что после
грехопадения и покаяния Катерины «темное
царство» в лице Кабанихи и Дикого «подминает
под себя» и полностью подчиняет себе и Тихона,
и Бориса. И оба действуют уже по их воле. Борис
отказывается от Катерины, и она остается одна
против темного царства. Смириться и вернуться
в дом Кабанихи значило не быть самой собой.
Какая-нибудь другая женщина, может быть,
и могла бы сделать это, но созданная Островским
Катерина не могла. Самоубийство - логичный
и один единственный выход. Катерина уходит
из жизни, потому что не приемлет этот мир мир Кабанихи, Дикого, Тихона, Бориса, и совер­
шенно прав Добролюбов, увидевший в смерти
Катерины протест.
Писарев в статье «Мотивы русской драмы»
не признал Катерину «светлым явлением».
В пору спада общественного движения нужны
были, по мысли критика, герои типа «новых
людей» Чернышевского.
В пореформенный период (1861 - 1886) Ос­
тровский отказался от изображения современ­
ности и обратился к истории. Он пишет истори­
ческие драмы: «Козьма Захарьич Минин-Сухорук», «Воевода» - вариант названия «Сон на
Волге», «Дмитрий Самозванец и Василий Шуй­
ский», «Тушино», «Василиса Мелентьева». Как
это делали многие писатели, Островский, стре­

319

Литература второй половины XIX века

.

«вредный образ мыслей и пагубное стремление
к распространению идей, потрясших уже всю
Западную Европу». Участь автора, естественно,
была решена. Только заступничество влиятель­
ных друзей ограничило наказание ссылкой в
Вятку. Длилась она 8 лет.
Наблюдения над жизнью провинции выли­
лись в «Губернские очерки» (1856 - 1857). Кни­
га имела шумный успех. Тарас Шевченко гово­
рил: «Я благоговею перед Салтыковым...» Замы­
сел книги определил сам автор. Во «Введении»
к «Губернским очеркам» он писал: «Много есть
путей служить общему делу; но смею думать,
что обнаружение зла, лж и и порока также не
бесполезно, тем более, что предполагает полное
сочувствие к добру и истине». Салтыков-Щед­
рин обличал произвол властей, взяточников, вы­
могателей и казнокрадов. Главное то, что не
дурных людей изображал писатель, а неизбеж­
ные явления самодержавно-крепостнического
строя. Сочувственно показывал автор горькую
судьбу мелких чиновников, продолжая тем са­
мым тему «маленького человека». Народ же
Салтыков-Щедрин рисует с некоторым оттенком
идеализации, представляет его на сборищах, бо­
гомолье, в странствиях, в остроге, показывает
его моральную чистоту, честность, любовь к род­
ной земле и, главное, - жажду свободы.
Наиболее интенсивным в творческой биогра­
фии писателя был период с 1868 по 1881 год.
В это время им были созданы «История одного
города», «Помпадуры и помпадурши», «Господа
ташкентцы», «Дневник провинциала», «Благо­
намеренные речи», «Господа Головлевы», «Убе­
жище Монрепо», «За рубежом» и другие. Эти
произведения воссоздавали широкую и досто­
верную картину общественной и политической
жизни России 70-х годов.
«Историю одного города» Салтыков-Щедрин
писал с 1869 по 1870 годы. Своему произведе­
нию писатель придает форму летописи, которую
якобы вели жители города Глупова, а сам высту­
пает лишь в роли издателя. В самом начале пове­
ствования в шаржированном виде изображается
предыстория русского государства, а в основной
части делаются откровенные намеки на период
жизни России между 1731 и 1825 годами.
Созданному писателем произведению трудно
подобрать жанровое определение. Изображен­

8 М.Е. Салтыков-Щедрин
(1826 - 1889)

М ихаил Ефграфович С алтыков-Щ едрин,
оригинальный мыслитель, талантливый публи­
цист, критик, редактор, видный деятель освобо­
дительного движения вошел в историю русской
литературы как выдающийся писатель-сатирик.
М.Е. Салтыков-Щедрин получил основа­
тельное образование сначала в Московском Дво­
рянском институте, а затем в Царскосельском
лицее, который закончил в 1844 году, после
чего стал чиновником Военного министерства.
Служба его, однако, занимала мало. Он входил
в кружок М.В. Петрашевского, где велись бе­
седы на политические и нравственные темы,
увлекался идеями Фурье, Сен-Симона, Фейер­
баха). Впоследствии Салтыков-Щедрин вспо­
минал: «Как легко жилось в это время, какая
глубокая вера в будущее, какое единодушие
надежд и мысли оживляло всех нас!».
40-е годы - время формирования демокра­
тического мировоззрения и литературных вку­
сов будущего писателя. В круг его чтения входят
«Современник» и «Отечественные записки»,
его эстетические воззрения формируются под
влиянием статей Белинского и писателей «на­
туральной школы».
В 1847 году Салтыков-Щ едрин публикует
первую свою повесть «П роти воречия», а в
1848 - вторую - «Запутанное дело». В первой
повести речь идет о социальных противоречиях:
у человека есть право существовать, оно даро­
вано природой, но нет возможности осуществить
это право. Главный герой повести, рефлексиру­
ющий молодой человек Нагибин, ищет ответа
на вопрос: как преодолеть противоречия между
благородными, возвышенными идеалами и злой
«стоглавой гидрой, которая зовется действитель­
ностью». Острота социальной проблематики во
второй повести была еще более ощутимой. Ге­
рою повести Мичулину, оказавшемуся в бед­
ственном положении, богатые видятся как стая
«жадных волков», их нужно убить, чтобы накор­
мить голодных. Повесть была опубликована в
мартовском номере «Отечественных записок»,
то есть сразу же после февральской революции
во Франции. Власти обнаружили в произведении

320"

М.Е. Салтыков-Щедрин

ные события абсолютно нереальны, образы фантастичны, все происходящее походит на ка­
кой-то кошмарный, бредовый сон, однако пер­
сонажи - и градоначальники, и народ - воспри­
нимают все как нечто естественное, нормальное
и даже должное.
Уже с первых строк писатель высмеивает
взгляды, согласно которым история творится
выдающимися личностями: императорами, пол­
ководцами, министрами. Поэтому историю горо­
да Глупова писатель представляет как жизне­
описание градоначальников, как летопись их
«замечательных» деяний.
Самым блестящим было правление градона­
чальника Бородавкина: взыскивая недоимки,
он спалил 33 деревни и взы скал два рубля с
полтиною. Замостил базарную площадь. Про­
сил разрешения основать в Глупове академию,
а когда запретили, построил съезжий дом (по­
мещение при полицейском участке, где нака­
зывали розгами).
Градоначальник Негодяев размостил ули ­
цы и из добытого камня настроил монументов.
А вот Перехват-Залихватский въехал в Глупов
на белом коне, сжег гимназию и упразднил на­
уки. Рассказывает писатель и о майоре П ры ­
ще, у которого была фарш ированная голова,
о Брудастом, который произносил только два
слова: «Не потерплю!» и «Раззорю!», так к ак
в голове у него был смонтирован «органчик»,
способный выдавать только эти слова.
Самым страшным оказался Угрюм-Бурчеев;
«мрачный идиот», помешанный на муштре, он
создал город-казарму, где все регламентировано,
все все делают по команде. В этом образе на­
шли отражение черты и Павла I, и Николая I,
и А ракчеева. П исатель создал образ-символ
не только самодержавия, но всякой тирании
и произвола.
Очень осторожно Салтыков-Щедрин говорит
о возможности для народа иной судьбы: «Из
Глупова в Умнов дорога лежит через Буянов».
Велико было желание сатирика увидеть народ
пробудившимся, финальная сцена смерча и ее
итог - «История прекратила течение свое» символичны.
Основные приемы щедринской сатиры - фан­
тастика, гротеск, аллегория, ирония, сарказм.
Однако фантастика у художника реальна, она

11— 2842

подчеркивает абсурдность, бессмысленность глуповской жизни. К сожалению, многое из того,
что изобразил писатель как фантастическое,
оказалось мрачным пророчеством.
Роман «Господа Головлевы» считается цен­
тральным, наиболее значительным произведени­
ем Салтыкова-Щедрина. Опубликован полно­
стью он был в 1880 году, хотя отдельные главы
печатались еще за пять лет до этого.
Действие романа охватывает значительный
отрезок времени: от детства главного героя Порфирия Головлева до его гибели, и за этот период
показана история трех поколений Головлевых.
Стройная композиция позволяет увидеть после­
довательный процесс постепенного вырождения
целого рода, вырождения нравственного и физи­
ческого. Почти в каждой главе рассказывается
о смерти кого-либо из Головлевых: «Семейный
суд» - умирает Степан; «По-родственному» умирают Павел и Владимир; «Семейные ито­
ги» - самоубийство сына Порфирия Володи;
«Племяннушка» - умирают Арина Петровна и
Петенька; «Расчет» - кончает самоубийством
Любинька, умирает Иудушка, в предсмертной
агонии Анинька.
Система художественных образов романа как
бы «подвижна». В начале романа в центре, несо­
мненно, Арина Петровна. Она глава семьи, она
руководит хозяйством и воспитанием детей, она
же путем жесточайшей эксплуатации кресть­
ян и феноменальной экономии «округлила»
имение до весьма значительных размеров. Это
человек сильный, волевой, страстный. Целью
и смыслом ее ж изни становится накопление,
обогащение любыми средствами, и все это яко­
бы для обеспечения будущего детей. Однако,
стараясь вроде бы для детей, она в то же время
видит в них врагов, которым когда-то вынуж­
дена будет отдать все, что накоплено с таким
трудом. И когда дети вырастают, она «выбра­
сывает» им «куски»: Степану - доходный дом
в столице, Павлу - деревеньку, с которой едва
можно прокормиться, и т.д. Иудушка лестью
и обманом не только собирает все, что было
накоплено и создано матерью, но сам же ее вы­
ставляет за дверь. Характер Арины Петровны
выписан достоверно и психологически тонко,
и в обрисовке его угадывается авторский замы­
сел: богатеть Арине Петровне удавалось лишь до

Литература второй половины XIX века

тех пор, пока было кого обирать. Не стало кре­
постных, и Арина Петровна растерялась и вы­
нуждена была передать управление имением
Порфирию. Вот при нем-то и начинается насто­
ящее разорение. Показанная Салтыковым-Ще­
дриным гибель дворянского рода обусловлена,
оказывается, социальными причинами: не стало
крепостных рабов. Напрасно Иудушка пытается
найти новые средства наживы за счет крестьян:
ростовщичествует при немыслимых процентах,
грабит крестьян штрафами за потравы - ничто
спасти его не может.
Подойдя к изображению пореформенного пе­
риода истории семьи Головлевых, писатель в
центре системы образов ставит Порфирия. Он
наиболее яркий представитель второго поколе­
ния. Старший из сыновей, Степан, умный, посвоему, видимо, талантливый, но безвольный,
не способный ни к какой деятельности, быстро
промотал маменькин «кусок» и, осужденный
♦семейным судом» на роль вечного приживалы
в родительском доме, скоро спивается и умира­
ет. Средний сын Павел недолго пробыл на воен­
ной службе, карьеры не сделал, заперся в своей
деревеньке и запил горькую. Порфирий, пошед­
ший на гражданскую службу и еще в детстве
научившийся вовремя схитрить, польстить, при­
ласкаться, сделал карьеру. Но бюрократические
навыки, приобретенные на службе, не могли по­
мочь в управлении имением. Страсть к обогаще­
нию, унаследованная от предков, заставляет его
ограбить брата и собственную мать.
Писатель большое внимание уделяет нрав­
ственной стороне поступков героя. Стремление
к обогащению - смысл жизни и Арины Петров­
ны, и Иудушки. И у матери, и у сына перед этой
страстью отступают даже родительские и сыно­
вьи чувства. Но если для Арины Петровны суще­
ствуют хоть какие-то нравственные ограниче­
ния, то у Иудушки их нет вообще. Его средства
выживания - хитрость, умение опереться на
закон, обычай, обряд, безграничная демагогия.
Не зря зовут его не только Иудушкой, но и «на­
божным пакостником», «кровопивушкой», «яз­
вой смердящей».
Но Салтыков-Щедрин убежден, что совесть
присуща всем —и потому она должна была про­
будиться и в Иудушке. И она в нем пробудилась,
но слишком поздно.

)><

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

«Господа Головлевы» - семейная хроника
или социальный роман? Причины вырожде­
ния - социальные, а следовательно, речь идет
о вырождении дворянского сословия, благопо­
лучие которого веками держалось на эксплу­
атации труда крепостных. Но в произведе­
нии поставлен и другой вопрос - о необра­
тимых последствиях, к которым приводят
человека глубокие нравственные изъяны.
Форма семейной хроники оказалась наиболее
удобной для того, чтобы разработать этот
вопрос глубоко и всесторонне.
«Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина - явле­
ние в русской литературе уникальное. Создавая
свое итоговое произведение, писатель опирался
на опыт устного народного творчества, традиции
русской и зарубежной сказки, но в результате
сформировался совершенно новый, оригиналь­
ный жанр, в котором сочетались фантастика и
злободневная политическая действительность.
Свои первые три сказки писатель создал в
1869 году, но интенсивная работа в этом жанре
протекала с 1883 по 1886 годы; создано было
за это время 28 сказок из общего числа 32. Сре­
ди прочих причин, побудивших Салтыкова-Ще­
дрина обратиться всерьез к этому жанру, было
желание донести свое слово непосредственно
до народа, так как жанр сказки, ее образная си­
стема хорошо знакомы каждому русскому чело­
веку с раннего детства.
Специфической особенностью сказок Салты­
кова-Щедрина является то, что они содержат
в себе проблемы и образы всего творчества пи­
сателя, в них отразилось идейно-тематическое
богатство его сатиры, и они являются своеоб­
разной, но органической частью творческого на­
следия художника.
В «Сказках» Салтыкова-Щедрина с удиви­
тельной полнотой и точностью отразилась рус­
ская жизнь, все общественные и социальные си­
лы пореформенной России. В сказке «Богатырь»
угадывается русское самодержавие, крепкое
с виду, но прогнившее внутри; в сказках «Мед­
ведь на воеводстве», «Орел-меценат» читатель
видит представителей власти; в сказках «Пре­
мудрый пескарь», «Вяленая вобла», «Либерал»
писатель зло смеется над трусостью обывате­

Ф.М. Достоевский

лей и либералов; новое социальное явление кулак - показан в сказке «Праздный разговор»;
автор иронизирует над помещиками и попами в
«Деревенском пожаре», изображает обездолен­
ное крестьянство в сказке «Коняга». И какая бы
тема ни поднималась, в сказках Салтыкова-Ще­
дрина превалирует всегда одна мысль - о прин­
ципиальном различии и непримиримости инте­
ресов трудового народа и его эксплуататоров.
Со злой иронией писатель изображает мысли­
телей, мечтающих о возможностях бескровного
решения проблемы социального неравенства.
Таков Карась из сказки «Карась-идеалист». Он
считает зло «заблуждением умов», «порожде­
нием горькой исторической случайности», он
полагается на просвещение, прогресс, ему ка­
жется, что и «щуки к голосу правды не глухи»,
он верит в «бескровное преуспевание». Острая
насмешка над утопическими иллюзиями соче­
тается с почти открытой пропагандой социали­
стических идей, и образ Карася не так уж прост:
при всей своей наивности он в своих убеждени­
ях последователен и, более того, готов к само­
пожертвованию.
В «Сказках» ярко проявились художествен­
ные приемы сатирической типизации. Фантас­
тика, гротеск, гипербола, аллегория являются
основными. Широко используются образы ж и­
вотного мира. Выбор образов, конечно, не слу­
чаен: корреспонденции в газеты пишут зайцы,
медведи ездят в командировки, о конституции
рассуждают рыбы. При этом герои эти не услов­
ные, а полновластные художественные обра­
зы, полностью сохраняющие не столько облик,
сколько свойства, повадки, которыми наделил
народ именно этих животных.
Широко использует писатель метод проти­
вопоставления, позволяющий показать соци­
альные контрасты: мужик - генералы, Иван
Бедный - Иван Богатый; заяц - волк, К оня­
га - Пустоплясы.
Характерной особенностью многих сказок
является идейная полемика персонажей. Со­
держание отдельных сказок - развернутый
диалог с начала и до конца, почти без повест­
вования. Например, упомянутая сказка «Ка­
рась-идеалист».
Символика - прием, не так уж часто исполь­
зуемый писателем, но смысловая и эмоциональ­

ная роль его огромна. В качестве примера можно
привести пейзаж-символ в сказке «Коняга».
Широчайшим образом используется ирония.
Это, пожалуй, излюбленный прием художника
не только в сказках.
Не может быть сказки без юмора. В.Г. Бе­
линский, оценивая юмор Гоголя как «спокой­
ный в самом своем негодовании, добродушный
в самом своем лукавстве», в то же время гово­
рил, что в творчестве бывает и другой юмор «грозны й и откры ты й», «ж елчны й, ядови ­
тый, беспощадный». Именно таков юмор Сал­
тыкова-Щедрина.

9. Ф.М. Достоевский
(1821 - 1881 )
Федор Михайлович Достоевский - величай­
ш ий русский писатель, оказавш ий огромное
влияние на развитие русской и западно-евро­
пейской литературы.
Важную роль в творческой биографии пи­
сателя сыграло его участие в круж ке видного
социалиста-утописта М.В. П етраш евского.
Активные участники кружка, и среди них До­
стоевский, были в 1849 году арестованы и при­
говорены к смертной казни, замененной затем
длительной каторгой.
Творческий путь писателя до ареста составил
всего четыре года - с 1845 по 1849. Лучшие про­
изведения этих лет - «Бедные люди», «Двой­
ник», «Белые ночи», «Слабое сердце», «Неточ­
на Незванова». В них писатель заявляет себя как
разночинец-демократ, гуманист, реалист. Демо­
кратизм его проявился в выборе тем, и, в пер­
вую очередь, темы «маленького человека» в от­
ношении к изображаемой действительности.
Гуманизм - в глубоком раскрытии душевного
мира человека, его страданий. Критический реа­
лизм обнаруживается в стремлении изобразить
жестокую правду жизни, в создании типичес­
ких характеров, порожденных определенной
социальной средой.
Центральное произведение этого периода роман «Бедные люди» (1845) - написан в эпи­
столярной форме. Письма чиновника Макара

323

Литература второй половины XIX века

Девушкина и Вареньки Доброселовой - свое­
образная лирическая исповедь. Бедность, пол­
ное бесправие и унижение человеческого досто­
инства «маленького человека» изображены с
такими подробностями и такой художественной
силой, с какой сделать это не удавалось даже
Гоголю. Белинский назвал это произведение
подлинно социальным романом. Герой Достоев­
ского смутно ощущает, что причина его личной
трагедии порождена социальными условиями, и
он готов взбунтоваться против богатых и силь­
ных, но тут же приходит осознание собственной
незначительности и необходимости смирения
перед судьбой. В этих противоречиях - зерно
одной из важнейш их проблем всего последу­
ющего творчества Достоевского - проблемы
бунта и смирения.
Созданный в традициях гоголевского на­
правления (сюжет о бедном чиновнике, «физи­
ологические» вставки и другие особенности),
роман Достоевского стал, однако, произведе­
нием глубоко новаторским и по форме, и по
содержанию.

тианскому идеалу. Трагическую разорванность
интеллигенции и народа можно преодолеть, с
точки зрения писателя, путем слияния «обра­
зованности» с народной «почвой». Достоевский
верит в «сверхзадачу», которую предстоит ре­
шить русскому человеку, - объединить и при­
мирить в высшем синтезе все народы мира.
В 1861 году выходит в свет первый многопла­
новый роман Достоевского «Униженные и ос­
корбленные» - история бесправных страдаю­
щих «маленьких людей», в которую, однако,
вторгаются иные мотивы. По словам Добро­
любова, роман - это «боль о человеке», который
признает себя не в силах или даже не вправе
быть человеком настоящим. Художника вол­
нует не проблема взаимоотношения личности
и общества, не печаль неразделенной любви, а
конфликт внутри самого человека, чувствующе­
го себя личностью, но постоянно угнетенного
обстоятельствами.
_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

В эт ом п р о и з в е д е н и и , к а к п о л а га ю т
некоторые ученые, Достоевский сделал шаг
от гуманизма к христианству, что отра­
зилось в этической позиции повествователя.

> ^ < _______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я

Исследователи считают, что автор «Бед­
ных людей» произвел «коперников перево­
рот » в гоголевском направлении, сделав
предметом изображения «не действит ель­
ность героя, а его самосознание как дейст­
вительность второго порядка».

Умелое построение сюжета, искусство глу­
бокого проникновения в тайны человеческой
психологии привлекли к роману внимание чи­
тателей и критики.
«Преступление и наказание» (1866) откры­
вает собой период «великих» романов в твор­
честве Достоевского, в течение которого были
написаны «Идиот» (1868), «Бесы» (1870 - 1871),
«Подросток» (1875), «Братья Карамазовы»
(1879 - 1880).
Появление «Преступления и наказания»
явилось следствием обобщения писателем важ­
нейших противоречий 60-х годов. Свое произве­
дение Достоевский обдумывал пятнадцать лет.
Еще в инженерном училище будущего писателя
интересовала тема сильной личности и ее прав.
В 1865 году, когда Достоевский был за границей,
оформляется замысел будущего романа. В осно­
ве первоначального сюжета - драматическая
история семьи Мармеладовых, затем на первый
план выдвинулась история преступления, а цен­
тральной темой стала тема нравственной ответ­

А «незрелая», с точки зрения критики, ма­
нера Достоевского была новаторским приемом,
помогающим автору создать свой вариант «ма­
ленького человека».
На каторге Достоевский провел четыре года;
в 1854 году был определен на военную службу
в Семипалатинск; разрешение вернуться в Рос­
сию получил лишь в 1859 году.
К этому времени в мировоззрении писателя
наметились серьезные изменения. Разочарова­
ние в утопическом социализме заставляет До­
стоевского искать новое направление, им ста­
новится почвенйичество. Писатель приходит
к мысли о том, что выражением народного духа
является стремление к высшей правде и потреб­
ность в страдании как возможности удовлетво­
рить чувство вины из-за несоответствия хрис­

324

Ф.М. Достоевский

ственности. В письме к К аткову, редактору
«Русского вестника», писатель определяет пред­
полагаемую форму будущего произведения психологический отчет одного преступления.
Известно, что работал над романом Достоев­
ский очень тщ ательно, перепробовал восемь
вариантов, прежде чем нашел окончательный
вариант текста.
«Преступление и наказание» - идеологиче­
ский роман, социально-философский по темати­
ке, трагический по характеру поставленных
проблем, авантюрно-уголовный по своему сю­
ж ету. В романе изображ ается распад семей­
ных связей, разврат, проституция, воровство,
пьянство, убийство - и все это как неизбежное
проявление общественной жизни, где властвует
закон «человек человеку - волк». В этом мире
идет ожесточенная борьба за существование,
борьба за то, чтобы не умереть с голоду.
Студент Родион Раскольников, доведенный
до отчаяния нищетой и бедственным положени­
ем матери и любимой сестры Дуни, задумывает
убийство и ограбление старухи-процентщицы,
бессовестной скряги, грабящей своих клиентов-бедняков. Если употребить ее деньги с умом,
можно осчастливить не только близких - мно­
гих людей. Только решиться нужно. И для героя
преступление уже выглядит подвигом.
Но не все так просто. Оказывается, что Рас­
кольников создал для себя целую теорию. Че­
ловечество, по его мнению, делится на две не­
равные группы: к первой, немногочисленной,
принадлежат люди выдающиеся, им все позво­
лено, в том числе и «преступить через кровь».
Наполеона, погубившего тысячи людей, никто
не считает преступником. Вторая группа - «му­
равейник», к ней принадлежат все остальные.
И подлинный мотив преступления Раскольнико­
ва - это стремление определить, к какой группе
принадлежит он, Родион Раскольников. Испове­
дуясь перед Соней Мармеладовой, Раскольников
говорит: «Власть дается только тому, кто по­
смеет наклониться и взять ее. Тут одно только,
одно: стоит только посметь! Я... я захотел осме­
литься и убил... я только осмелиться захотел,
Соня, вот вся причина... Не для того я убил, что­
бы получить средства и власть, сделаться благо­
детелем человечества. Вздор! Я просто убил; для
себя убил; для себя убил, для себя одного...».

П реступление оказы вается средством, а
цель - самоутверждение любой ценой. Досто­
евский безоговорочно осуждает идею героя
своего романа. Он строит сюжет так, что под
топор Раскольникова попадает не только ста­
руха, но и ее сестра, кроткая Лизавета, а та
перед этим поменялась нательными крестами
с Соней, к тому же была беременна, так что
Раскольников убил и еще неродившегося ре­
бенка. С горя умирает мать Раскольникова, и
в ее смерти повинен он. И где конец этой цепи
смертей и несчастий?
Только на каторге Раскольников вдруг пони­
мает, какую опасность представляет его «про­
клятая мечта». Если каждый захочет попасть
в «первый ряд», а всех остальных зачислить во
«второй», и во имя этой цели убьет свою про­
центщицу, свою Лизавету, свою мать... И тут
Раскольников испугался самого себя.
Достоевский не знает рецепта спасения че­
ловечества, однако в полемике Раскольникова
с Соней, по мнению автора, права Соня. Сми­
рение перед обстоятельствами, самопожертво­
вание ради близких людей, следование во всем
Евангелию - вот путь подлинно нравственной
личности, по мнению Достоевского. Попытки
решить социальные проблемы «через кровь»,
насилие - гибель для человечества.
Художественные достоинства романа несо­
мненны: тончайший психологический анализ
на уровне «микропоэтики», полифонизм худо­
жественной структуры, принцип «двойников»
и «антиподов», мастерское использование фор­
мы исповеди, диалогов, внутренних монологов,
приемов недосказанности, загадочности, кон­
трастов и делают «Преступление и наказание»
новаторским по своей поэтике.
Следующий роман Достоевского - «Идиот».
В центре системы художественных образов два героя: Настасья Филипповна и князь Мыш­
кин. Вокруг первой автор сосредоточил людей,
признающих лишь власть денег, а вот князь как бы из другого мира, с другой нравственнос­
тью, и он в среде этих людей одинок.
Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Исследователи считают, что Достоевский
сделал попытку не только создать образ
положительного героя, но и противопоста­
вить его героям Чернышевского из романа

325

Литература второй половины XIX века

«Что делать?» и, прежде всего, Рахметову.
«Разумному эгоизму», рационалистичности,
логике поступков противопоставлены ирра­
ционализм князя Мышкина, его действия по
велению сердца, его «интуитивный альтру­
изм» . Д уховна я гармония князя М ы ш кина
не может оставаться незамеченной, и это
покоряет сердца и Настасьи Филипповны, и
красавицы Аглаи. Но Достоевский понимал,
что его герой если и вызовет у читателя до­
верие, то никак не сможет претендовать на
типичность, поэтому многие поступки его
писатель объясняет болезнью. Прекрасен он
вследствие своей необычности, и поэтому
он обречен, и финал романа трагичен.

но-философский роман-трагедию, в котором
судьба личности предстает в органической связи
с историческим будущим России и с судьбами
всего человечества.
В системе художественных образов сложны­
ми сюжетными и философскими связями объ­
единены четыре брата: Иван, Алеша, Митя Ка­
рамазовы и Смердяков. На противоположных
полюсах находятся Алеша и Смердяков. Первый
принес с собой из монастыря чувство всепро­
щающей любви ко всем людям, смирение; вто­
рой полон ожесточения, ненависти - к отцу,
братьям, всем людям, к России. С двумя други­
ми братьями они связаны и сюжетно, и психо­
логически. Убил отца Смердяков, но идею подал
Иван. А мог убить - Митя, он безвинно и осуж­
дается на каторгу.
Очень сложен и крайне противоречив образ
Ивана. Он атеист, материалист. Он не может
принять мир таким, каков он есть, с безвинны­
ми страданиями стольких людей. Ни одна слеза
невинного ребенка не может быть искуплена
ничем, даже будущей гармонией, к которой при­
дет человечество считает автор, Ивану тяжко
жить, и он рад бы принять наивную веру Алеши
в необходимость и разумность всего существу­
ющего, но не может. Уделом человечества, с
точки зрения Ивана, является безнадежность и
отчаяние. Смердяков находит другой выход отказ от всякой нравственности, и появляется
формула «все позволено». К чему это может при­
вести, показывает судьба Смердякова.
К краху приводит Достоевский и Ивана: про­
тиворечия его неразрешимы, и поэтому его судь­
ба и как человека, и как мыслителя трагична.
Образом Мити Карамазова, решившего без­
винно принять каторгу, Достоевский проводит
свою излюбленную мысль о том, что смирение и
готовность пострадать могут нравственно очис­
тить человека.
Творчество Достоевского оказало огромное
влияние на мировую литературу. Причина в том,
что он ставил самые глубокие и болезненные
вопросы, вызванные противоречиями бурно раз­
вивающегося буржуазного общества. Во многом
противоречив и сам Достоевский. Показанное
им расчленение двух начал в человеке - крото­
сти и ожесточения - привело к тому, что одни
исследователи стали считать его христианским

Роман «Бесы» был задуман «как политиче­
ский памфлет на западников и нигилистов».
В одном из своих писем борьбу с революцион­
ным движением Достоевский называет «самым
важным современным вопросом». Особую роль
в создании романа сыграл «Катехизис революци­
онера», составленный Бакуниным. В нем во имя
идеи попиралась всякая мораль. Революционер
должен «задавить» в себе всякие человеческие
чувства, в том числе и чувство чести. Допус­
каются шантаж, провокации, насилие, связь с
уголовным миром - все дозволено. Герои романа
Достоевского руководствуются этими принци­
пами. Достоевский проводит мысль о том, что
если случится так, что человечество откажет­
ся от религиозной морали, от традиционных
устоев социального уклада, то, может быть, оно
и обретет свободу, но не сможет распорядиться
ею и станет жертвой борьбы всех против всех.
Критика отнеслась к роману отрицательно.
Даже либеральные «С.-Петербургские ведомос­
ти» писали: «... фантастические призраки с нече­
ловеческой подлостью, глупостью и дикостью
им (Достоевским) выведенные, нигде, ни в каком
обществе не могли бы играть такой роли, какая
им представлена в романе...». К сожалению, по­
следующая история России показала, что многое
из того, что изобразил Достоевский и что его со­
временникам показалось невероятным, было
пророчеством.
«Братья Карамазовы» - последний и самый
значительный роман Достоевского. В нем наи­
более ярко проявилась гениальность писателя:
историю отцеубийства он превратил в социаль­
1

326

Л Я Толстой

«Севастопольские рассказы» продолжают во­
енную тему. Известно, что в Севастополе Л. Тол­
стой прожил почти весь период осады и много
дней провел на самом опасном четвертом басти­
оне. Основным художественным принципом
писателя становится отказ от «парадности» в
изображении войны, которую он рисует «не
в правильном красивом и блестящем строе, с му­
зыкой и барабанным боем, с развевающимися
знаменами и гарцующими генералами, а ... в
настоящем ее вы раж ении - в крови, в стра­
даниях, в смерти».
В первом рассказе «Севастополь в декабре
месяце» писатель сосредоточивает внимание на
буднях войны, но будничное не отделено у него
от возвышенного и героического. Изображая му­
жество, массовый героизм, Толстой порой как
бы приглушает эти картины бытовым, обыден­
ным, и от этого героизм начинает выглядеть как
нечто естественное, само собой разумеющееся.
В рассказе использован принцип «панорамного
зрения»: все увиденное рассказчиком (фронто­
вые эпизоды, бытовые сценки, портреты отдель­
ных людей) - фрагменты общей картины оборо­
ны Севастополя.
Второй рассказ «Севастополь в мае» содер­
жит много грустной иронии: в нем повествуется
о поведении на войне офицеров-аристократов, за
благородной позой, словесным патриотизмом
которых скрывается карьеризм, стремление к
наградам и чинам, трусость. И вместе с тем они
не скрывают своего презрения к подлинным ге­
роям - офицерам и солдатам, несущим на своих
плечах всю тяжесть обороны города. Наряду с ге­
роическим пафосом в этом рассказе громко зву­
чат антивоенные ноты. Толстой с грустью и го­
речью говорит о бесчисленных жертвах войны.
Основная тема третьего рассказа - «Севасто­
поль в августе 1855 года» - развенчание ложной
военной романтики.
Все три рассказа образуют некое единство.
В них впервые сделана попытка дать обобщен­
ный образ народа на войне. В них заявлена на­
родно-героическая тема, ставшая затем одной
из главных в творчестве писателя. В «Севасто­
польских рассказах» Толстой выступил как тон­
кий психолог.
Вскоре после возвращ ения из Севастопо­
л я Толстой пишет «Утро помещ ика» (1856).

вероучителем, другие превращали его в певца
своеволия, греха, сближали его с Ницше. В то
же время гуманистический пафос, проникнове­
ние в глубины человеческой психики, изобра­
жение духовных исканий - все это привело к
тому, что влияние Достоевского испытали прак­
тически все крупные писатели Запада. Развитие
же русской литературы невозможно представить
без влияния Ф.М. Достоевского.

10. Л.Н. Толстой
(1828 - 19Ю)
Творческая биография Льва Николаевича
Толстого началась на Кавказе, куда в 1851 году,
ощущая глубокую неудовлетворенность собой,
отправляется будущий писатель.
Первые произведения Толстого - кавказ­
ские и севастопольские р ассказы , повести
« К азак и » , «Д етство», «О трочество»,
«Юность» и другие - свидетельствовали о том,
что в литературу пришел талантливый худож­
ник со своим оригинальным видением мира.
Кавказские рассказы: «Набег» (1853), «Руб­
ка леса» (1855), «Разжалованный» (1856) и дру­
гие - поднимают не новую для русской литера­
туры тему - тему войны.
Автора, лично участвовавшего в боевых дей­
ствиях против горцев, интересует прежде все­
го проблема поведения человека в экстремаль­
ных обстоятельствах.
Рассказчик - участник и наблюдатель собы­
тий - замечает, что люди простые, внешне за­
урядные, в минуту смертельной опасности могут
мобилизовать свои внутренние силы и проявить
чудеса героизма и самообладания. В скромных
толстовских солдатах и офицерах скрыта огром­
ная нравственная сила и «спокойное мужество».
Внимание рассказчика привлекают различ­
ные типы солдат и офицеров (покорные, началь­
ствующ ие, отчаянны е), их внутренний мир
(раскрывающийся в действиях, поступках), пси­
хологический облик.
Отношение Толстого к войне противоречиво
(он поддерживает патриотический подъем и
принципиально отрицает войну).

327

Литература второй половины XIX века

В рассказе две основные темы: изображение
бедственного положения народа и искания мо­
лодого помещика, решившего посвятить жизнь
заботе о благе крестьян. Толстой изображает
глубокую отчужденность между мужиком и по­
мещиком, бесполезность барской филантропии.
Автобиографическая трилогия писалась на
протяжении шести лет и публиковалась отдель­
ными самостоятельными частями: «Детство»
(1852), «Отрочество» (1854), «Юность» (1857).
В трилогии Толстой показывает основные
этапы духовного развития личности: от мла­
денчества и детства - к отрочеству и юности.
История Николеньки Иртеньева - это история
постепенного открытия мира и осознания своего
места в нем.
Толстой тщательно исследует, как воздей­
ствует на его героя среда, показанная по прин­
ципу расширяющейся перспективы: сначала
узкий мир семьи, затем более широкий круг
сверстников, знакомых, друзей и, наконец, свет­
ское общество и университетская среда. Но глав­
ным объектом художественного исследования
становится мир человеческой души. В трилогии
дается анализ противоречивых чувств и ощуще­
ний Н иколеньки, раскрывается само течение
сложных переж иваний героя: показы вается
возникновение их, смена другими настроениями
и эмоциями их противоборство.
Впервые в русской литературе была показана
диалектика человеческой души во всей ее слож­
ности и глубине. Чернышевский, объясняя ха­
рактер писательского дарования и особенности
художественной манеры Толстого, указал на две
наиболее существенные черты: глубокое знание
тайных движений психической жизни и непо­
средственная чистота нравственного чувства.
Н ад повестью «К азаки» Толстой работал
в течение десяти лет - с 1853 по 1863 год. Об­
ращ ение его к теме казачества не случайно.
В записных книж ках Толстой писал: «Будущ­
ность России - казачество, свобода, равенство
и обязательная военная служба каждого». Та­
ким образом, писатель рассматривал казачест­
во как зародыш и прообраз новых обществен­
ных форм.
Повесть автобиографична в своей основе.
Главный герой, молодой дворянин Оленин,
глубоко неудовлетворенный собой и разочаро­

ванный жизнью в «цивилизованном» общест­
ве, приезжает на Кавказ. В повести два идейно­
те м а т и ч е с к и х ц е н т р а : ж и з н ь О л ен и н а и
жизнь казацкой вольницы. Оба они развива­
ются независимо, но постоянно скрещиваются
между собой. Ж изнь казачьей станицы обри­
сована автором с почти этнографической точ­
ностью: в повести рассказывается о истории,
распорядке ж изни, устоях казачества и т.д.
Рисуя образы казаков, Толстой подчеркивает
их духовное здоровье, чувство человеческого до­
стоинства, их естественную близость к природе,
самоотверженное несение службы на кордоне.
Оленин - их полная противоположность: «Для
него не было никаких ни физических, ни мо­
ральных оков; он все мог сделать, и ничего ему
не нужно было, и ничто его не связывало. У него
не было ни семьи, ни отечества, ни веры, ни
нужды. Он ни во что не верил и ничего не при­
знавал». Казацкая среда привлекает Оленина
своей цельностью, естественностью, в приобще­
нии к этой здоровой нормальной жизни видит
он истинное благо. Он мечтает жениться на красавице-казачке и навсегда порвать с цивили­
зованным миром. Реальность развенчивает его
мечты,-и Оленин убеждается в том, что «циви­
лизованному человеку» слиться с народом не­
возможно. Оленин во многом напоминает тип
«лишнего человека», казаки же - подлинное
открытие Толстого, который проявил себя тон­
ким психологом в изображении народной души.
К теме народа обращается Толстой в расска­
зе «П оликуш ка» (1863), в котором рисует
картину общего неблагополучия и неустроен­
ности жизни русской дореформенной деревни:
власть господ, власть денег, бедственное поло­
жение мужика. Читатель не мог не сопоставить
вольных и сильных казаков и задавленных бес­
просветной нуждой крестьян.
«Война и мир» - одно из величайших про­
изведений мировой литературы. Работал над
романом Толстой в течение шести лет (с 1863
по 1869 год), но задуман роман был значи­
тельно раньше. В марте 1861 года Толстой пи­
сал Герцену: «Я затеял месяца четыре тому
назад роман, героем которого должен быть
возвращающийся декабрист... в 56 году в Рос­
сию с женой, сыном и дочерью и примеряющий
свой строгий и несколько идеальный взгляд

328

Л.Н. Толстой

но (Кутузов прощ ается с Багратионом, пред­
полагая, что встретиться им уже не придется,
и неохотно отпускает с ним Андрея Болконско­
го) - но победили. В Аустерлицком, тщательно
подготовленном союзниками, никто не ждал
поражения - а оно случилось. Причину Тол­
стой объясняет так: солдата гонит в бой палка
капрала, но когда начинают свистеть пули и
ядра, палка становится не страшна и поведение
солдата определяет что-то другое. Толстой на­
зывает это духом армии. Поражение в Ш енг­
рабенском сражении привело бы к гибели всей
армии Кутузова, и солдаты знали это. Цель Ау­
стерлицкого сражения была солдатам непонят­
на, и сложить голову за тысячу верст от дома
никому не хотелось.
Изображение войны 1805 - 1807 годов долж­
но было подготовить читателя к мысли о том,
что исход исторических событий зависит не от
воли императоров или таланта полководцев, а от
духа народа.
Отечественная война 1812 года носила все­
народный характер. Во время войны произо­
шло объединение нации - все были охвачены
единым патриотическим чувством, достигшим
своего высшего проявления в массовом геро­
изме народа. Толстой неоднократно проводит
мысль о том, что новые победы в Отечественной
войне были одержаны тогда, когда «поднялась
дубина народной войны». Именно в этом клю­
че изображает писатель и сдачу Смоленска, и
многочисленные эпизоды Бородинского сраже­
ния, и действия партизан, и горящую Москву, и
многое другое. Таким образом, Толстой своим
произведением утверждает решающую роль на­
родных масс в истории. Любое историческое
событие складывается, как считает писатель,
из бессознательных действий миллионов участ­
ников и не зависит от роли отдельной личности.
Смешны те, кто приписывает себе роль верши­
телей истории. Наполеон для Толстого - фигура
в истории случайная, его командные распоряже­
ния полны ошибок, нрав и поведение - надмен­
ного выскочки, и даже внешне он неприятен.
Поражение его вполне закономерно.
Кутузов, наоборот, талантлив. Талант его
заключается, по мнению Толстого, в том, что он
смог уловить и понять дух народа и содействовал
его проявлению, не допуская при этом того, что

к новой России...». Первоначальный замысел
постепенно расширялся: «Невольно от настоя­
щего я перешел к 1825 году, эпохе заблужде­
ний и несчастий моего героя, и оставил начатое.
Но и в 1825 году герой мой был уже возмужа­
лым, семейным человеком. Чтобы понять его,
мне нужно было перенестись к его молодости, и
молодость его совпала с славной для России
эпохой 1812 года. Я другой раз бросил начатое
и стал писать со времени 1812 года, которого
еще запах и звук слышны и милы нам... В тре­
тий раз я вернулся назад по чувству, которое,
может быть, покажется странным... Мне совест­
но было писать о нашем торжестве в борьбе с
бонапартовской Францией, не описав наших не­
удач и нашего срама... Итак, от 1856 года воз­
вратившись к 1805 году, я с этого времени на­
мерен провести уже не одного, а многих моих
героинь и героев через исторические события
1805,1807, 1812, 1825 и 1856 годов».
Общеизвестно высказывание писателя: в про­
изведении «надо любить... главную, основную
мысль»: «...в «Войне и мире» я любил мысль
народную...». Главная мысль романа вынесена
и в заглавие произведения: «мир» как нацио­
нальное единство противопоставляется «войне»
как разрушению и разобщению.
В названии романа слово «война» стоит на
первом месте не случайно: победа в Отечест­
венной войне 1812 года на многие десятиле­
тия определила не только судьбу России, но и
всей Европы. Возникал естественный вопрос:
почему исход событий был именно таким?
События первого тома напрямую как будто не
связаны с будущей Отечественной войной. По­
дробное изображение событий 1805 - 1807 годов
Толстой объяснил так: совестно писать о годах
славы, не показав наших неудач. Однако харак­
тер изображения двух сражений - Шенграбенского и Аустерлицкого - заставляет предпо­
лагать, что у автора была и иная цель, более
значительная. В Ш енграбенском сраж ении
небольшой сравнительно отряд Б агратиона
неожиданно одерживает победу над противни­
ком, намного превосходящим его. И наоборот,
в Аустерлицком сражении огромная союзни­
ческая армия терпит сокрушительное пораже­
ние от значительно меньшей армии Наполеона.
В первом сражении победить было невозмож­

329

Литература второй половины XIX века

Среди огромного количества героев романа
наиболее значительную часть составляют дворя­
не. В изображенную писателем эпоху дворянство
было единственным сословием, сознательно при­
нимавшим участие в исторических событиях.
Хроника трех дворянских семейств - Болкон­
ских, Ростовых и Курагиных - представлена в
произведении, причем каж дая из этих семей
является для автора воплощением определен­
ного типа бытия. Ростовы и Болконские при всех
их различиях - патриоты своей Родины, во
время Отечественной войны именно они и вы­
ражают «народный дух» русского дворянства.
Семья Курагиных, представленная во всей ни­
чтожности эгоизма, бездушия и корыстолюбия,
не имеет связи с народной почвой. Семейная
проблема поставлена Толстым в «сцеплении»
с большими общественно-историческими пробле­
мами. Поэтому «мысль народная», положенная
в основу характеристики и оценки героев произ­
ведения, определяет авторское отношение к каж­
дой из семей и дворянскому сословию вообще.
«Война и мир» поражает не только числом
действую щ их лиц (их более ш естисот), не
только громадным охватом событий (действие
романа продолжается около двадцати лет), но
и новаторством поэтики.
«Война и мир» сочетает в себе признаки ис­
торического, философского, семейного, психо­
логического романов. По своему типу это «мо­
нологический» роман. В нем поднято множество
проблем философского характера: смысл жизни,
роль личности в истории, соотношение свободы и
необходимости, подлинное и ложное в жизни
человека и другое. Композиция романа построе­
на по принципу «сцеплений»: сюжет разветв­
ленный, все сюжетные линии стянуты к еди­
ному центру - Бородинскому сражению. Важ­
нейш им и худож ественны м и прием ам и
являются приемы «отстранения», авторской ха­
рактеристики, диалоги, монологи, внутренние
монологи; велика идейно-художественная функ­
ция детали, принципиально новое решение по­
лучает организация художественного време­
ни и пространства и т.д.
Над романом «Анна Каренина» Толстой ра­
ботал с марта 1873 по апрель 1887 года. Семиде­
сятые годы были для писателя временем му­
чительных социально-философских и этических

могло бы ему повредить. Сам же Кутузов со­
знательно пассивен - он боится своими актив­
ными действиями помешать закономерно про­
текающим событиям.
По жанру «Война и мир» - роман-эпопея.
События, изображенные в нем, влияют не толь­
ко на судьбы героев, но и на судьбы народов
и государств. И если одной из главны х тем
романа является тема народа, то центральная
коллизия - человек и история. В центре си­
стемы худож ественны х образов романа два
героя: князь Андрей Болконский и граф Пьер
Безухов. Это единственные герои, биографии
которых представлены к ак путь, на котором
четко расставлены главные вехи. Каждая из них
знаменует определенный этап в жизни героев.
Считается, что для Андрея это: 1) жизнь в
светском обществе, разочарование в семейной
жизни, уход на войну, мечта о личной славе,
знакомство с Тушиным, перемена отношения к
народу, ранение под Аустерлицем, разочарова­
ние в Наполеоне; 2) стремление ограничить свою
жизнь семейным кругом, воспитание сына, заня­
тие хозяйством, встреча с Пьером на пароме,
разговор с ним, определивший новое отношение
к окружающим людям; 3) увлечение общест­
венной деятельностью, работа со Сперанским,
разочарование; 4) любовь к Наташе, разрыв с
ней; 5) сближение с простым народом во время
войны 1812 года, Бородино; 6) ранение, пред­
смертные философские размышления, смерть.
Для Пьера: 1) недовольство жизнью в свет­
ском обществе, женитьба на Элен, разочарова­
ние, дуэль с Долоховым; 2) встреча с Баздеевым,
увлечение масонством, разочарование; 3) стрем­
ление быть полезным народу, неумение принес­
ти практическую пользу крестьянам; 4) Боро­
динское поле, стремление сблизиться с народом,
Москва, план убийства Наполеона; 5) пленение,
знакомство с Платоном Каратаевым, «опроще­
ние*; 6) освобождение, женитьба на Наташе,
участие в деятельности тайного общества.
На примере жизненной истории этих двух
героев Толстой хотел показать процесс форми­
рования русского национального самосознания.
Путь, пройденный Андреем и Пьером в поисках
смысла ж изни, - разочарования, потери, об­
ретения - путь самопознания.

330

Л.Н. Толстой

исканий: в мировоззрении и творчестве вели­
кого художника назревал перелом.
В романе «Анна Каренина» изображен такой
период в жизни страны, когда, по словам одного
из героев романа, в России «все переворотилось
и только еще начинало укладываться». Жизнь
героев разворачивается на фоне глубоких со­
циальных противоречий семидесятых годов,
в тексте произведения можно найти отклики на
многие конкретные события: самарский голод,
движение русских добровольцев и другие. Но ес­
ли в романе «Война и мир» Толстой, по его при­
знанию, любил «мысль народную», то в новом
романе главной оказалась «мысль семейная».
В произведении изображена история трех ари­
стократических семей, у которых, казалось бы,
все есть для благополучия, но одна разрушается
полностью, другая лиш ь сохраняет название
семьи, а глава третьей, счастливый муж и отец
Левин, прячет шнурок, чтобы не повеситься. Так
смысл переломной эпохи раскрывается в дра­
матической истории крушения последней кре­
пости - «дома», «семьи».
В романе два главных героя - Анна и Левин,
каждый со своей судьбой, надеждами, разоча­
рованием, счастьем и несчастьем. Сюжетные
линии, связанные с каждым из них, почти не
пересекаются. Но для Толстого было главным
показать, что в переломную эпоху больше дру­
гих страдают люди умные и с чистым сердцем.
Таковы его главные герои. Они не могут мирить­
ся с общепринятой ложью и ищут: Анна - прав­
дивой любви, Левин - честных, справедливых
социальных отношений, незыблемых нравст­
венных основ человеческого существования.
В жизни ради добра, ради других видит он ре­
шение всех проблем. В нравственно-философ­
ских исканиях Левина отразились обществен­
ные искания автора.
Коренной перелом произошел в мировоззре­
нии Толстого к началу восьмидесятых годов: «Со
мной случилось то, что жизнь нашего круга - бо­
гатых, ученых - не только опротивела мне, но
потеряла всякий смысл... Я отрекся от жизни
нашего круга, признав, что это не есть жизнь...».
Н аправленность своего послепереломного
творчества Толстой определил в дневниковой
записи, сделанной в конце восьмидесятых го­
дов: «Все сильней и сильней потребность об­

личения». С этих позиций писатель изобража­
ет ж изнь людей богатых классов в повестях
«Смерть Ивана Ильича» (1886), «Холстомер»
(1886), «Крейцерова соната» (1889), «Отец Сер­
гий» (1898), «Дьявол» (1890) и других.
Роман «Воскресенье» был опубликован в
1899 году. В центре произведения - два персона­
жа: помещик Нехлюдов и соблазненная и поки­
нутая им простая девушка Катюша Маслова,
оказавшаяся в публичном доме, а потом на ска­
мье подсудимых по обвинению в убийстве. По­
чувствовав себя виновником злоключений Ка­
тюши, стараясь исправить судебную ошибку,
в результате которой Катюша пойдет на каторгу,
Нехлюдов проходит по многим инстанциям и
везде видит равнодушие, формализм, враждеб­
ное отношение закона к личности. Ни в одном из
произведений обличение суда, церкви, всего го­
сударственного устройства не достигало такой
силы, как в романе «Воскресенье». Картина про­
тивостояния двух миров - господского и народ­
ного - в основе романа.
Нехлюдов не сумел доказать невиновность
Катюши, но зато увидел ту сторону жизни, о ко­
торой не знал раньше: автор проведет своего ге­
роя по тюремным этапам, заставит его побывать
в переполненных арестантских вагонах, на де­
ревенских улицах и городских площадях, чтобы
он «всем существом почувствовал отвращение
к той своей среде... где так старательно были
скрыты страдания, несомые миллионам людей».
Роман открывается четырьмя эпиграфами
из Евангелия и завершается размышлениями
главного героя над евангельскими заповедями.
«Воскресением» Катюши Масловой становится
ее нравственное возрождение; «воскресение»
Нехлюдова сводится к отказу от барских при­
вычек, аристократических привилегий, к мыс­
ли о непротивлении злу насилием и нравствен­
ном самоусовершенствовании.
В 1912 году - уже после смерти Толстого было опубликовано одно из последних произ­
ведений художественной прозы писателя - по­
весть «Хаджи-Мурат».
Широко известны пьесы Толстого: «Власть
тьмы» (1887), «Плоды просвещения» (1889),
«Живой труп» (1900) - и незаконченная драма
«И свет во тьме светит» (1890 - 1900). В дра­
матургии Толстой поднимает те же проблемы,
что и в прозе последних лет.

331

Литература второй половины XIX века

ку» , у Чехова же традиционная тема трансфор­
мируется в свою противоположность - тему
«мелкого человека», потерявшего полностью
чувство собственного достоинства, не способ­
ного вызвать симпатии читателя.
Необходимо учитывать, что юмористические
журналы, куда отдавал молодой писатель свои
рассказы, имели свою категорию читателей. «Ос­
колочный» читатель - это и мелкий чиновник, и
гимназист, и парикмахер, и дворник, и т.д. Че­
хов о них и для них писал, учитывая, естествен­
но, особенности их читательского восприятия.
Юмор его многих ранних рассказов незамысло­
ват и грубоват, обнаружить в нем «направле­
ние» на взгляд трудно, однако внимательный
читатель мог уже тогда увидеть как бы два идей­
ных уровня: одна идея лежала на поверхности
текста, чаще всего это была безобидная улыбка
над какой-то человеческой слабостью, вторая
скрывалась в «подтексте» и обнаруживала се­
бя далеко не всякому читателю.
В рассказе «Хамелеон» полицейский над­
зиратель никак не может решить огромной важ ­
ности вопрос: кого наказать - то ли золотых
дел мастера Хрюкина, которого укусил за па­
лец щенок, но это в том случае, если щенок
генеральский, то ли щенка, если он неизвест­
но чей «бродячий скот». Ошибиться нельзя, и
Очумелова бросает то в жар, то в холод. В рас­
сказе много юмористических деталей и подроб­
ностей, но не всякий читатель обратит внима­
ние на то, что Очумелов - полицейский чи ­
новник, п р ед стави тел ь в л асти , но защ и та
справедливости, оказывается, интересует его
меньше всего.
В ранних произведениях были выработаны
основные принципы поэтики чеховской юмо­
ристики: краткость, нарочитое заострение и
доведение до абсурда характерных признаков
осмеиваемых явлений, использование ирони­
ческих заглавий, говорящих и забавных фами­
лий, выдвижение на первый план сюжетообра­
зующего героя, строгий, целенаправленный от­
бор деталей и т.д.
Считается, что в большую литературу Чехов
входит во второй половине 80-х годов. Худо­
жественный мир писателя к этому времени за­
метно изменяется. Юмор все чаще соседствует
с лиризмом, углубляется психологизм, происхо­

11.А.П. Чехов
(1860 - 1904)
Творческий путь Антона Павловича Чехова
начинается в 80-е годы. Первые произведения
были опубликованы на страницах юмористи­
ческих журналов «Стрекоза», «Осколки», «Бу­
дильник», «Зритель» и других. В течение пяти
лет Чехов написал около 400 произведений, ко­
торые составили затем основу его сборников
«Сказки Мельпомены» (1884) и «Пестрые рас- сказы» (1886). Впечатляет тематический диа­
пазон раннего Чехова: тема «маленького чело­
века» («Смерть чиновника»), человек и «чин»
(«Толстый и тонкий»), хамелеонство («Двое
в одном», «Хамелеон»), трусость либеральной
интеллигенции («М аска»), невежество поме­
щиков («Письмо ученому соседу»), взяточни­
чество и казнокрадство («Исповедь», «Ушла»),
любовь («В бане», «Перед свадьбой»), «деревен­
ская» тема («За яблочки»), тема народа («Бары­
ня»), критика самодержавно-крепостнического
строя («Унтер Пришибеев») и другие.
В творчестве раннего Чехова заметно явное
тяготение автора к переосмыслению и транс­
формации традиционных тем русской литера­
туры XIX века. Например, рассказы «Толстый
и тонкий» и «Смерть чиновника», в каждом из
них мелкий чиновник сталкивается с солидным
«чином». В первом произведении показывает­
ся встреча бывших соучеников, во втором «маленького человека» с неизвестным генера­
лом. В первом случае «тонкий», общавшийся с
«толстым» вначале на равных, узнав, что быв­
ший приятель вышел в «тайные», две звезды
имеет, согнулся, съежился и залепетал ерунду.
Это добровольное самоуничижение и становит­
ся предметом чеховского обличения. Во втором
рассказе финал трагический: очередная по­
пытка Червякова извиниться привела генерала
в бешенство, он накричал на Червякова, и тот,
придя домой, лег и «помер».
На первый взгляд, Чехов продолжает тему
«маленького человека», начатую еще Пушки­
ным в «Станционном смотрителе», Гоголем в
«Шинели», Достоевским в «Бедных людях» и
т.д. Но Пушкин, Гоголь и Достоевский иска­
ли у читателя сочувствия к «маленькому челове­

332

А.П. Чехов

теля вопрос расширяется: что будет с другими
людьми, со страной, в которой они все живут?
Одним из наиболее значительных произве­
дений 80-х годов стала повесть «Скучная исто­
рия» (1889), в которой очень остро поставлена
проблема личности. Герой повести, человек за­
служенный и достойный, подлинный подвиж­
ник науки, крупный ученый, начинает задумы­
ваться над общим смыслом своей деятельности,
своей жизни и жизни общества. Ученый-анали­
тик, он вынужден честно признать, что у него не
было «общей идеи», которая бы озарила все, что
он делал, «а коли нет этого, то, значит, нет и ни­
чего» . Так Чеховым была сформулирована глав­
ная трагедия общественной жизни 80-х годов,
В 1890 году Чехов совершил поездку на Са­
халин. Результатом стали очерки «Из Сибири»
и книга «Остров Сахалин». Писатель говорил,
что все написанное после поездки у него «просахалинино». Действительно, все чаще обраща­
ется он к общественно-политическим вопросам,
усиливается его тяготение к максимально объ­
ективным формам изображения действительно­
сти, углубляется психологический анализ,
усиливается критицизм по отношению к силам,
подавляющим человеческую личность. То, что
раньше только смешило писателя, предстает те­
перь как страшная, косная сила, подавляющая
все живое. В творчестве этих лет усиливается
трагизм обыденного.
В 90-е годы повестей и рассказов Чехов пишет
меньше, но каждое произведение становится со­
бытием в литературе.
«Палата №6» (1892) написана в пору самых
безрадостных раздумий писателя. В рассказе два
главных героя: доктор Рагин, заведующий боль­
ницей, и больной Громов, страдающий манией
преследования и запертый в палате №6. В на­
чале своей деятельности доктор пытался навести
порядок, оснастить больницу всем необходи­
мым, но, встречая кругом равнодушие, и сам
перестал хлопотать. Он погрузился в философ­
ские размышления о бренности сущего, о воз­
можности свободного мышления в любой об­
становке и т.д. На больничные дела он махнул
рукой, и беспорядки там умножились. Рагин
часто беседует с Громовым, своим оппонентом.
Громова возмущают подлость и насилие, он ве­
рит в правду, которая должна воцариться на

дит усложнение тематики: вопросы о смысле
жизни, свободе, счастье волнуют автора.
Этапным произведением становится повесть
«Степь» (1888). Она «мой шедевр, - писал Че­
хов, - лучше сделать не умею». Над повестью
писатель работал очень тщательно, специаль­
но совершил поездку в Таганрог и Приазовье,
чтобы воскресить в памяти «дорогие образы и
картины».
На первый взгляд, в повести все просто изображена степь, увиденная мальчиком Его­
рушкой: выжженная зноем бесконечная равни­
на, тоскливая песня умирающей травы, сонная
девка на возу, два пастуха, подводчики с их не­
хитрыми судьбами и т.д. Современная Чехову
критика большего и не увидела: талантливо
выписанные отдельные картинки, не связанные
идейным замыслом.
Новаторскую сущность «Степи» почувство­
вал Плещеев: «Пускай в ней нет того внешнего
содержания - в смысле фабулы, которое так
дорого толпе, но внутреннего содержания дано
неисчерпаемый родник». «Внутреннее содер­
жание» не сразу открывается читателю. Повесть
Чехова многотемна. В ней и тема родины, бес­
крайней, богатой, прекрасной, тоскующей под
безжалостным гнетом зноя; и тема народа: бы­
линные богатыри должны были бы населять эту
степь, а бродят по ней заурядные возчики, ча­
баны, купцы, ищущие хозяина степи - Варла­
мова; и тема счастья: в чем оно - в учении, в
деньгах, в сладком прянике, в любви, в едине­
нии с «прекрасной суровой родиной»?; и тема
одиночества: в небе парит одинокий коршун, у
дороги - одинокая кам енная баба, одинокая
мельница, одинокий красавец-тополь, даже сча­
стливый молодожен одиноко бродит по степи.
Все герои повести по-своему одиноки и поразному несчастны. Какие-то неизвестные зако­
ны мешают им приобщиться к красоте и гар­
монии степи. Вся повесть пронизана ощуще­
нием конца чего-то, за чем последует какая-то
иная жизнь. С этим ощущением живет и при­
рода, и все герои повести. В природе ож ида­
ние разрешилось страшной ночной грозой. Из
всех героев новая жизнь наступит только для
Егорушки, но последняя фраза повести: «Какова-то будет эта жизнь?» - едва ли имеет от­
ношение только к мальчику. В сознании чита­

333

Литература второй половины XIX века

земле. Рагин считает, что любой протест бессмысленен, так как зло неискоренимо, и луч­
шее, что можно сделать, —это отъединиться от
мира и, презрев страдания и мирскую суету,
наслаждаться философствованием. Разницы
между уютным кабинетом и страшной палатой
№6 нет, с его точки зрения. И только оказав­
шись вместе с Громовым, запертый и жестоко
избитый, начинает он понимать смысл своей бы­
лой жизненной позиции. Современники увиде­
ли в рассказе символическое обобщенное изобра­
жение русской жизни.
«М аленькая трилогия» (1898), в которую
вошли рассказы «Человек в футляре», «Кры­
ж овник», «О любви», - повествует о состоя­
нии бытия современной России, уложенной в
узкие рамки «футлярной жизни». Все три рас­
сказа связаны единством темы и общностью
героев. Гимназический учитель Беликов («Че­
ловек в футляре») свел всю свою жизнь к сле­
дованию инструкциям и правилам, для него ха­
рактерно стремление все: собственную жизнь,
жизнь коллег-учителей, ж изнь всего города заключить в «футляр». В городе его боятся, но
после смерти Беликова ничто не изменилось,
слишком велика сила «футлярной традиции»:
Беликов живет в каждом. Чиновник Чимша-Гималайский («Крыжовник») подчинил всю свою
жизнь покупке имения, в конце концов вожде­
ленная усадьба с крыжовником становится его
«футляром». Помещик Алехин («О любви») по­
губил свою любовь, заключив в «футляр» свои
чувства.
Еще одна ситуация «футляра» дана в рас­
сказе «Ионыч» (1898). Земский врач Старцев по­
падает в провинциальный губернский город.
Пошлый мещ анский мир подчиняет себе ге­
роя, в душе которого нет противоядия против
тех форм бытия, которые навязывает ему этот
мир. Душа героя - «в футляре», выбор ж и з­
ненной программы - приобретательство - мо­
тивирован в рассказе безупречно.
Первый драматургический опыт Чехов при­
обрел, учась в старших классах таганрогской
гимназии. В его ранней пьесе «Безотцовщина»
(1879), излишне усложненной и небезупречной
со стороны художественной, были подняты две

проблемы общенациональной важности: пер­
вая - деградация прогрессивной интеллигенции,
оказавшейся после краха идей революционной
демократии и народников без «общей идеи»; и
вторая - смена экономической формации, пере­
ход помещичьих имений в руки буржуа-пред­
принимателей. Пьеса была обнаружена и по­
ставлена только после смерти писателя.
О Чехове-драматурге заговорили после поста­
новки его пьесы «Иванов» в 1887 году. В ней в
какой-то степени был использован материал пер­
вой пьесы. Иванов, главный герой, вернувший­
ся в свое имение из столицы разочарованным
скептиком, после ряда перипетий и попыток на­
чать все сначала, кончает жизнь самоубийством.
Восторженных отзывов о пьесе не было. Ни зри­
тель, ни критики пьесу явно не поняли. Чехов
пытается объяснить свой замысел, четырежды
переделывает финал, но отношение к пьесе не
изменилось.
В 1895 году Чехов написал «Чайку». Премье­
ра состоялась в Александрийском театре Петер­
бурга. Провал был полным, и Чехов дал себе
слово пьес больше не писать. Все изменилось
с рождением Московского общедоступного, как
он тогда назывался, Художественного театра.
Первым «разглядел» «Чайку» В.Н. Немиро­
вич-Данченко, один из основателей и режиссер
театра, и уговорил внимательно прочитать пье­
су К.С. Станиславского. Им удалось понять
новаторскую поэтику драматургии Чехова, и
успех пьесы был потрясающим. Это подтолк­
нуло Чехова продолжить свою работу в области
драматургии, и в 1894 году появляется «Ле­
ший», за ним «Дядя Ваня» (1897), потом «Три
сестры» (1901) и, наконец, в 1904 году - «Виш­
невый сад». Все пьесы писались специально для
МХАТа.
Творчество Чехова было завершающим явле­
нием в истории золотого века русской литерату­
ры, в нем непостижимым образом сконцентри­
ровались наиболее значительные достижения
художественной мысли многих его великих
предшественников и собственные открытия.
Анализ рассказа «Ионыч» и пьесы «Виш­
невый сад» дается в разделе «Анализ художе­
ственного произведения».

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕНД

яблоки» Бунина), критическое изображение
предвоенной России (рассказы Аверченко), под­
нимается тема становления этических и социаль­
ных идеалов человека из народа («Детство», «В
людях» Горького), тема взаимоотношения отцов
и детей и т.д. Главным предметом изображения
является человек на перепутье истории, а цент­
ральной проблемой - проблема личности. Лите­
ратура порубежной эпохи увидела все усложняю­
щиеся отношения человека с миром и по-новому
осветила «структуру» самой личности, показала
сложное сочетание в ней сознательного и бессоз­
нательного, рационального и эмоционального.
Модернизм (см. раздел «Основные литерату­
роведческие понятия и термины») - новое лите­
ратурное направление, возникшее на рубеже ве­
ков, объединяло в себе множество течений и
школ с разнообразной эстетической ориентацией.
Модернизм, в противоположность реализму, ут­
верждал самоценность человеческой личности,
стремился выработать новое универсальное ми­
ровоззрение, способное творчески преобразовать
мир. Основу модернизма составили три литера­
турных течения: символизм, акмеизм, футуризм
(см. раздел «Основные литературоведческие по­
нятия и термины»).
Следующий этап в развитии литературы XX
века - 20-е годы. Литературой 20-х годов при­
нято называть произведения, созданные в пе­
риод с 1917 до начала 30-х годов.
Общественно-исторические условия, в кото­
рых формировалась литература этого периода,
были крайне неблагоприятными: революция
1917 года и граж данская война, расколовшие
русское общество, разруха, репрессии больше­
вистского режима, массовая эмиграция интел­
лигенции - все это отразилось на состоянии ду­
ховной атмосферы русской жизни.

Литература XX века - явление очень сложное
и Противоречивое. Это официальная литерату­
ра и литература возвращенная, и литература
русского зарубежья, и андеграунд. Продолжая
лучшие традиции русской классики литерату­
ры, писатели и поэты этой поры представили
свою концепцию человека и мира, свои темы,
проблематику, разработали оригинальные жан­
ры, нашли новые поэтические средства, способ­
ные воплотить в новых формах оригинальное
содержание своих произведений.
Литература XX века ведет свое начало с по­
следнего десятилетия XIX века. Период с нача­
ла 1880-х до октября 1917 года считается пери­
одом переходным: в прошлое уходили прежние
формы быта, труда, кардинальные изменения
происходили в науке, менялись философские
системы, пересматривались нравственные при­
оритеты. Переход от эпохи классической лите­
ратуры к литературе нового времени сопровож­
д а л с я см еной эстети ч еск и х ориентиров и
обновлением литературных приемов.
Основными литературными направлениями
в конце XIX - начале XX века становятся реа­
лизм и модернизм.
Реализм по-прежнему остается масштабным,
влиятельным и достаточно широко представлен­
ным направлением. В русле реалистической ли­
тературы работает «поздний» Л. Толстой, на об­
щ едемократических позициях стоит Чехов,
появляются и новые имена: Горький, Куприн,
Бунин, Вересаев, Шмелев и другие.
Расширяется тематика русской реалистичес­
кой литературы: в центре внимания авторов бескомпромиссный до жесткости показ русской
деревни, народного характера (Бунин «Дерев­
ня», Горький «Лето»), изображение «умирания»
дворянских усадеб («Суходол», «Антоновские

335

Литература XX века

Двадцатые годы - это период обостренной
идеологической борьбы в литературе, время со­
здания и активной деятельности множества ли­
тературных групп, кружков, ассоциаций, объ­
единений. Наиболее известным из них является
кружок «Серапионовы братья», возникший в
Петрограде в 1921 году. В него входили Лунц,
Зощенко, Федин, Каверин, Тихонов и другие.
«Серапионовы братья» отстаивали общечелове­
ческое в искусстве и самоценность творчества.
Л итературную группировку «П еревал»,
оформившуюся в 1924 году, представляли Во­
ронений Пришвин, Малышкин, Огнев, Катаев,
Веселый. Эстетические позиции «перевальцев» признание познавательной функции искусства,
позитивное отношение к культурному насле­
дию прошлого, признание ведущей роли интуи­
ции в творческом процессе, идея самоценности
человеческой личности, искренность и гум а­
низм и т.д. В 1930-е годы «Перевал» был под­
вергнут сокрушительной критике, многие стали
жертвами репрессий.
РАПП - Российская ассоциация пролетар­
ских писателей - самая многочисленная и мощ­
ная литературная группировка, она оформилась
в 1925 году. В состав РАППа входили Фурма­
нов, Серафимович, Ф адеев, Либединский,
Авербах, Лелевич, Веселый и другие, считаю­
щие себя истинно пролетарскими поэтами, а всех
остальных - «попутчиками». Рапповцы пропа­
гандировали идею приоритета классового над
общечеловеческим, литературу делили на «про­
летарскую» (полезную) и «непролетарскую»
(вредную), выдвинули лозунг «материалистиче­
ского» творческого метода, стремились к лидер­
ству и администрированию в области культуры
и искусства.
ЛЕФ - Левый Фронт Искусств - группа,
возглавляемая Маяковским, была создана в 1922
году. Членами ЛЕФа являлись Пастернак, Осеев,
Ш кловский, Брик, Кирсанов и другие. Лефовцы стояли на позициях утилитарного, т.е. по­
лезного искусства. Они утверждали, что л и ­
тература есть «искусство жизнестроения», а
художник - мастер, выполняющий заказ своего
класса, тяготели к «прикладному» искусству.
Главными литературными направлениями
20-х годов являются «обновленный» реализм, в
русле которого развивалось творчество Горького,

Шолохова, А. Толстого, Леонова, Федина, гене­
тически восходящий к реализму нормативизм
(Либединский, Островский, Гладков и другие) и
модернизм (Зяшенин, Пильняк и другие).
Основной темой литературы 20-х годов ста­
новится тема революции и гражданской войны.
Эта тема отразились в дневниковой прозе («Ока­
янные дни» Бунина, «Несвоевременные мысли»
Горького, дневники Гиппиус). Дневник - фор­
ма, способная передать сиюминутное состояние
человеческой души; писательские дневники
этих лет передают смятение художников, вы ­
званное зрелищем разъяренной люмпенизиро­
ванной толпы, готовой сокрушить все, что вста­
ет на ее пути, разрушить не только строй, но всю
Россию, ее культуру, ее традиции.
Возрождаются знаменитые древнерусские
жанры плачей и молений: Ремизов пишет «Сло­
во о гибели Русской земли» (1917), «Заповед­
ное слово русскому народу» (1918), в которых
дает свою интерпретацию октябрьским событи­
ям: по русской земле идет Каин, воплощение
слепоты, бесовщины и окаянства, слепая жерт­
ва истории. Поэты серебряного века (Блок, Цве­
таева, Ахматова, М андельштам, П астернак,
Гиппиус) выдвинули проблему интеллигенции
и революции. О ф ициальная поэзия (Бедный,
Тихонов, Багрицкий, Асеев, Светлов) славосло­
вила в адрес Великого Октября. Маяковский,
Блок, Есенин вначале восторженно восприняли
свершившееся, затем их отношение к револю­
ции становится более диалектичным. Изображе­
ние революции и гражданской войны становится
главной темой прозы этого периода. Традици­
онная (официально-государственная) точка
зрения отражается в произведениях Фурмано­
ва («Чапаев»), Серафимовича («Железный по­
ток»), Тренева («Любовь Яровая»). Эти писатели
показывают процесс рождения революционной
действительности, «железный коллектив» стро­
ителей новой жизни, коммунистов-руководителей народных масс, не имеющих слабостей и
недостатков. Трагедию гражданской войны по­
казал Фадеев («Разгром»), дав неприукрашенное изображение событий: кровь, грязь, гибель
партизанского отряда, заж атого в железное
кольцо противника, из которого вырвалась лишь
небольшая горстка партизан. «Разлом» жизни
на «разломе» истории увидел в революции и

336

Введение

гражданской войне Бабель («Конармия»). Тра­
гическое у писателя преобладает над героичес­
ким, происходящие в стране события воспри­
нимаются им как экстремальная ситуация,
открывающ ая тайники человеческой души, в
которых нет ничего святого, кроме возведен­
ной в абсолют классовой ненависти.
20-е годы подготовили следующий этап в раз­
витии литературы - литературу 30—50-х годов.
В 30-е годы государственное, официальное
мировоззрение становится определяющим и
проникает во все области жизни. С 1929 года,
объявленного Советской властью «годом вели­
кого перелома», начинается усиление давления
государственных и партийных органов на ли­
тературу. Принятое в 1932 году постановление
«О перестройке литературно-художественных
организаций» ликвидировало РАПП и прочие
литературные объединения и объявило о созда­
нии единого Союза советских писателей. Стрем­
ление «втиснуть» литературу в рамки единого
эстетического шаблона привело к открытию
нового художественного метода - социалисти­
ческого реализма. Он был объявлен единствен­
но верным, а все то, что не укладывалось в его
каноны (модернизм, авангардизм, формализм
и прочее), считалось идеологически вредным и
лишалось доступа к читателям. Художники, не
желавшие принять условия «игры» и осмелив­
шиеся сохранить свой творческий голос, либо
уничтожались физически (Бабель, Мандельш­
там, Пильняк, Клюев, Корнилов), либо обрека­
лись на «творческую смерть» - объявленные «вне
литературы», опороченные официальной прес­
сой, они были обречены на многолетнее молча­
ние (Булгаков, Ахматова, Платонов, Пастер­
нак и другие).
Начинается массовая эмиграция писателей
и поэтов: из Советской России уезжают Бунин,
Куприн, Андреев, Бальмонт, Северянин, Гип­
пиус, Ремизов, Шмелев, Аверченко, Алданов,
Ходасевич и другие. Лиш енные Родины, они
продолжают в своем «зарубежном» творчестве
традиции классической литературы XIX века
и литературы серебряного века.
Великая Отечественная война изменила на
какое-то время состояние литературы и соотно­
шение литературных сил. Общая беда объеди­
нила разрозненные голоса «советских» и «за­

рубежных» худож ников, и они заговорили в
унисон, рассказы вая в меру своего таланта и
«партийной» принадлежности о великом и тра­
гическом противостоянии, в котором проявил­
ся истинный дух русского народа.
В еликая Отечественная война - одна из
главных тем русской литературы XX века. Пред­
ставленная поэзией, прозой и драматургией,
она оказала мощнейшее воздействие на разви­
тие современной литературы, во многом опре­
делила проблематику, стилевые и жанровые ее
особенности.
Считается, что в своем развитии литература
о Великой Отечественной войне прошла несколь­
ко этапов. Первый период - литература сороко­
вых годов (1941 - 1945), второй период - литера­
тура пятидесятых годов (1945 -1955) и, наконец,
третий - литература с середины 60-х по 90-е годы.
Литература первого периода (1941 - 1945) непосредственный отклик на события страшных
военных лет. Перед писателями стояли конкрет­
ные задачи: поддержать соотечественников, спо­
собствовать консолидации основных сил нации,
внушить надежду. Сами названия произведений
первых лет войны содержат в себе смысловое яд­
ро их содержания: «Наука ненависти» М. Шоло­
хова, «Хуже зверей» И. Эренбурга, «Что мы за­
щищаем?», «Русский характер» А. Толстого.
Литература этого периода отличается удиви­
тельной целенаправленностью. Это литература
одной темы - темы защиты Родины.
Главным предметом изображения становят­
ся герой и его подвиг. О героизме моряков рас­
сказы вается в сборнике очерков и рассказов
А. Соболева «Морская душа»; о подвигах в тылу
врага - в романе А. Фадеева «Молодая гвардия»
и в повести Б. Горбатого «Непокоренные», о по­
двиге всего народа пишут В. Гроссман («Народ
бессмертен») и К. Симонов («Дни и ночи»).
Поэтика произведений военной поры опре­
деляется особенностями времени и задачами
авторов. Необходимость мгновенного реагиро­
вания на происходящее в тылу и на фронте,
минимальное расстояние между пережитым и
претворенным в строчки, короткий путь их к
читателю, настойчивая потребность литерату­
ры этих лет в определенном герое и определен­
ном ракурсе освещения событий не давали воз­
можности для углубленного, аналитического

337

Литература XX века

исследования происходящего. Для этого потре­
бовалось иное время и иные условия.
Литература послевоенных лет существенно
дополняет и одновременно изменяет представле­
ния о пережитой народом трагедии. Прежде все­
го изменяются аспекты изображения войны и
структура военной прозы. Сказать правду о вой­
не, быть предельно достоверным во всем - вот
главная задача писателя. Более глубокий анализ
событий, всестороннее раскрытие нравственных
истоков победы русского народа над фашизмом,
достоверность изображения фронтового быта,
психологии человека, его поведения отличают
произведения, созданные в этот период.
Военная проза становится многотемной: судь­
ба русского человека на войне («Судьба человека»
М. Шолохова); жизнь в деревне в годы военного
лихолетья («Братья и сестры», «Две зимы и три
лета» Ф. Абрамова); война партизанская («Ха­
тынская повесть» А. Адамовича, повести В. Быко­
ва); судьбы женщин («У войны не женское лицо»
С. Алексиевич, «А зори здесь тихие...» Б. Васи­
льева, «Матерь человеческая» В. Закруткина);
«блокадная» тема («Блокада» А. Чаковского,
«Блокадная книга» А. Адамовича и Д. Гранина);
тема фашистского плена («Нагрудный знак ОСТ»
В. Семина, «Это мы, Господи» К. Воробьева); лю­
бовь («Пастух и пастушка» В. Астафьева, «Зося»
В. Богомолова, «Навеки-девятнадцатилетние»
Г. Бакланова); тема военного детства («Иван»
В. Богомолова, «Где-то гремит война» В. Аста­
фьева, «Когда отец ушел на фронт» Ю. Щеглова);
психология предательства («Каратели» А. Ада­
мовича, «Дезертир» Ю. Гончарова, «Бездна»
Л. Гинсбург, «Живи и помни» В. Распутина);
послевоенная судьба фронтовиков («Берег»,
«Выбор», «Игра» Ю. Бондарева) и др.
При всей широте тематического диапазона
легко просматриваются три идейно-тематичес­
кие центра: человек и война, человек на войне,
война и мир.
Усложняется проблематика; военная проза
поднимает серьезные нравственные, философ­
ские и психологические проблемы: смысл че­
ловеческой жизни, цена победы, цена подвига,
истинного героизма и патриотизма, взаимоот­
ношение личности и власти, проблема нравст­
венного выбора и другие.

В изображении войны намечаются два основ­
ных подхода: масштабный и локальный. Пер­
вый предполагает изображение событий эпо­
хального значения по принципу «панорамного
зрения», стремление представить грандиозную
картину противоборства двух систем, двух иде­
ологий, раскрыть судьбу отдельной личности в
единении с судьбой нации. По такому принципу
созданы эпические панорамно-публицистические
полотна А. Чаковского («Блокада») и И. Стаднюка («Война»); панорамно-семейные романы
П. Проскурина («Судьба»), А. Иванова («Вечный
зов») и трилогия К. Симонова («Живые и мерт­
вые»), представляющие собой новый тип баталь­
ного романа.
Локальный подход предполагает иной ракурс
изображения. Сконцентрировав внимание на
событиях локальных, автор получает возмож­
ность укрупнить масштаб увиденного, показать
все происходящее в мельчайших подробностях
и деталях, в мгновенных «снимках памяти» и
одновременно в трагической перспективе обще­
го взгляда на войну. Такой подход к изображе­
нию войны виден в повести В. Носова «Усвятские
шлемоносцы», В. Курочкина «На войне как на
войне», Ю. Бондарева «Горячий снег» и других.
Акцент с событийного изображения действи­
тельности переносится на ее нравственно-психо­
логическое исследование, а это обусловливает
изменение концепции личности.
Изображение характера человека в его пси­
хологической противоречивости и сложности вот что становится главной задачей литературы.
В центре внимания «военной прозы» оказыва­
ется внутренний мир человека в его сложных
связях со Временем и Историей.
Поэзия 3 0-50-х годов имеет свои ярко вы­
раженные отличительные черты. В это время уже
ушли из жизни Маяковский и Есенин, лишены
были права голоса Ахматова, М андельштам,
Клюев. Новое поэтическое поколение (Твардов­
ский, Ручьев, Смеляков, Васильев, Корнилов и
другие) не обладало столь мощным культурным
потенциалом, который был свойствен поколе­
нию предшествующему. Это были люди, имею­
щие большой жизненный опыт, им было угото­
вано ощутить не только героический пафос
кровного единения с народом, но и трагический
пафос своей эпохи, коснувшейся их собственных

338

Введение

начала 90-х годов представлена тремя течения­
ми: неоклассическая, условно-метафорическая
и «другая проза».
Неоклассическая, или традиционная проза
ориентируется на русскую реалистическую ли­
тературу, центральными ее проблемами стано­
вятся социальные и этические. Внутри этого те­
чения развиваются параллельно две стилевые
ветви: художественно-публицистическая и фи­
лософичная. В русле первой создаются произве­
дения, характеризующиеся высоким уровнем
публицистичности с главным героем, открыто
выражающим положительные идеалы («Пожар»
В. Распутина, «Печальный детектив» А. Аста­
фьева). С именем Распутина связано понятие
«неопочвенничество». Эстетической платфор­
мой неопочвенников становится утверждение:
крестьянство явилось почвой, питающей наци­
ональную культуру. В повести Распутина «По­
жар» создан образ русского крестьянина-правдолюбца с «соборным» типом сознания. С именем
Астафьева связывается понятие «жестокий ре­
ализм ». «Ж естокий реализм» ориентируется
на изображение ужасов повседневной жизни,
негативное в нем доминирует. В «Печальном
детективе» автор представляет криминальные
эпизоды из практики главного героя, оперупол­
номоченного милиционера Леонида Сошнина,
поражающие воображение читателя своей чудо­
вищной бессмысленностью и свидетельствую­
щие о деградации всего общества. Боль и печаль
о человеке и человечестве становится лейтмоти­
вом повести.
Философичная проза отличается усложнен­
ной метафоричностью, герой ее представлен в
сложных связях с космосом и Вселенной (Ч. Айт­
матов «Плаха», Б. Васильев «Дом, который по­
строил дед» и другие).
О катастрофичности времени, таящем в себе
угрозу самоуничтожения человечества, рассуж­
дает в романе «Плаха» Ч. Айтматов. Символич­
но название романа: плаха - и место казни, и
способ восхождения к нравственному совершен­
ству и обретению идеала через страдания и му­
чения. Незримой нитью сплетает автор судьбы
Авдия Каллистратова, Бостона Уркунчиева и
семью волков - Акбары и Тапгчайнара. Жизнь
человека у Ч. Айтматова вписана в жизнь приро­
ды, и трагедия Моюнкумской саванны приведет

судеб (несправедливое обвинение и арест Смелякова, Ручьева, Берггольц, расстрел Василье­
ва). Особое место в поэзии этих лет занимает
военная лирика. Творчество фронтовых по­
этов - Слуцкого, Луконина, Наровчатова, Майо­
рова, Межирова, Самойлова, Кульчицкого свидетельствует о сочетании высокой романти­
ки, героического и трагического начала в произ­
ведениях этих авторов.
Конец 50-х - начало 60-х годов принято на­
зывать «оттепелью»: после смерти Сталина, по­
сле XX съезда идеологическое давление на ис­
кусство ум еньш илось, и этим объясн яется
приход в официальную литературу талантли­
вых писателей-шестидесятников В. Аксенова,
Г. Владимова, Ф. А брамова, Ф. Ш укш ина,
Е. Евтуш енко, Б. Окуджавы, А. Вознесенско­
го, Р. Рождественского. Но оттепель была не­
долгой, и в начале 70-х годов цензура вновь уже­
сточилась, и опять литературное развитие
пошло по двум направлениям: официальной и
«второй культуры» (самиздата).
Официальная литература была представлена
«деревенской», «военной», «городской», «про­
изводственной» прозой, «литературой нравст­
венных исканий» и «прозой сорокалетних».
«Вторая культура» охватила всех тех, чье
творчество идеологически или эстетически не
соответствовало официальным канонам.
Начавшаяся в Советском Союзе перестройка
оказала существенное влияние не только на об­
щественно-политическую жизнь общества, но и
на литературу. Первыми попытками «перестрой­
ки» в литературе становятся публикация рома­
нов А. Рыбакова «Дети Арбата», В. Дудинцева
«Белые одежды», Д. Гранина «Зубр», А. Бека
«Новое назначение». Затем настал черед воз­
вращенной литературы: печатаются произве­
д ен и я П латон ова, П астер н ака, З ам я ти н а ,
Гроссмана, эмигрантов всех поколений. Возвра­
щенная литература была неоднородна по своим
эстетическим достоинствам, но, ставшая симво­
лом противостояния тоталитарному режиму,
тепло воспринималась и читателями, и крити­
кой. Свидетельством наступления гласности в
жизни общества и в литературной жизни стано­
вится публикация произведений Солженицына.
Исследователи современной литературы счи­
тают, что русская проза второй половины 80-х -

339

Литература XX века

к гибели всего живого на земле, станет предвес­
тием конца света.
Сентиментальная тенденция в прозе 90-х го­
дов представлена повестью А. Варламова «Здрав­
ствуй, князь», романтическая - произведения­
ми И. М итрофанова («Ц ы ганское счастье»,
«Водолей над Одессой» и др.), а натуральная по­
лучила яркое выражение в романе О. Ермакова
«Знак зверя».
Условно-метафорическая проза возникает в
условиях андеграунда («Альтист Данилов» В. Ор­
лова, «Белка» А. Кима, «Кролики и удавы»
. Ф. Искандера и другие. Не имея возможности го­
ворить с читателем открыто, писатели создавали
в своих произведениях «иные миры», в которые
помещали своих героев - людей и «не-людей», и
это давало возможность высказать свое отноше­
ние к действительности, используя формы ска­
зочной и мифологической условности. В условно­
метафорической прозе выделяются два течения:
социальное и философское. Социальное изоб­
ражает негативные явления действительности
(«Кролики и удавы» Ф. Искандера, социальные
антиутопии В. Войновича «Москва 2042 », В. Ак­
сенова «Остров Крым» и другие).
Философское - обращается к изображению
нравственно-философских аспектов современной
действительности («Новые Робинзоны» Л. Петрушевской, «Последняя пастораль» А. Адамови­
ча, «Отец-Лес» А. Кима).
«Другая проза» (название этому течению дал
Андрей Битов) объединяет авторов, чьи произ­
ведения разоблачали «нормативную» трактовку
мира и человека в литературе. «Другую прозу»
представляют Т. Толстая, Вик. Ерофеев, В. Пьецух, Е. Попов, Т. Набатников, С. Каледин, М. Ку­
раев и другие. Они стремятся освободить чита­
тел я от иллю зий оф ициальной идеологии.
П роизведения М. К ураева «Ночной дозор»,
«Капитан Дикштейн» - наиболее яркое выра­
жение исторического течения «другой прозы».
Главными темами «натурального течения» ста­
ли жизнь бомжей, лимитчиков, алкоголиков и
прочих асоциальных элементов («Смиренное
кладбище» С. Каледина, жизнь в колонии «Одлян, или Воздух свободы» О. Габышева), цинизм
обыденной ж изни (Л. П етруш евская «Свой
круг»), неуставные отношения в армии («Строй­
бат» С. Каледина).

Проза «иронического авангарда» построена
на анекдотических сюжетах и коллизиях, в ос­
нове ее предельно сконцентрированный реали­
стический абсурд. Особенности «иронического
авангарда» нашли наиболее полное выражение
в повести В. Пьецух «Новая московская фило­
софия». Значительное место в литературе вто­
рой половины 80-х - начала 90-х годов занимает
постмодернизм (см. раздел «Основные литера­
туроведческие понятия и термины»).
Считается, что у истоков русского постмо­
дернизма стоит Вен. Ерофеев со своей поэмой
«Москва - Петушки». В русле этого течения ра­
ботают А. Битов («Пушкинский дом», Саша Со­
колов «Ш кола для дураков»), М. Харитонов
(«Линии судьбы, или «Сундучок Милошевича»),
Д. Галковский («Бесконечный тупик»).
Свойственным только русской литературе
явлением исследователи считают соц-арт («соцарт - искусство, работающее с идеями, символа­
ми, идеологемами культуры советской эпохи»).
Соц-арт конца 80-х - начала 90-х годов представ­
лен рассказами В. Сорокина, повестью 3. Гаре­
ева «Парк» и другими произведениями.
В последние годы в литературе появляются
произведения, созданные в стиле фэнтэзи (В. Пе­
левин «Омон РА») и ремейка («Накануне нака­
нуне» Е. Попова, «Кавказский пленник» В. Маканина).
К началу XXI века русская литература нара­
ботала огромный творческий потенциал, при­
обрела значительный художественный опыт.
Можно предположить, что дальнейшее разви­
тие ее будет эстетически значимым и многова­
риативным.

1. А.И. Куприн
(1870 - 1938)
Творческий путь Александра Ивановича Ку­
прина начинается в 1889 году с публикации рас­
сказа «Первый дебют».
Ранние рассказы («Дознание», «В потьмах»,
«Луннойночью», «Леснаяглушь», «Молох»), со­
здававшиеся в период с 1893 по 1896 годы, пест­
ры по тематике и тональности, внимание автора

340

А. И. Куприн

сосредоточено в основном на жизни демократи­
ческих слоев общества.
Литературную известность принесла Купри­
ну повесть «Молох» (1896). В основу повести бы­
ли положены личные наблюдения писателя, сде­
ланные им во время пребывания на Юзовском
металлургическом заводе.
Главная тема повести - тема капитализма была не нова для русской литературы. Но «Мо­
лох» становится одной из первых в отечествен­
ной прозе попыток не только нарисовать карти­
ну жизни большого сталелитейного завода, но и
даТь обобщенную и символическую характерис­
тику русского капитализма, основанного на чу­
довищном насилии над личностью.
Название повести символично. Молох - кро­
вожадный идол аммонитян, в раскаленную пасть
которого бросали приносимых в жертву людей.
У Куприна Молох - это и капиталистический
строй в целом, и конкретный завод, и его владе­
лец Квашнин. Почти до самого конца повести
рабочие изображаются как безропотные жерт­
вы зловещего идола, требующего «теплой чело­
веческой крови».
Главный герой повести, молодой инженер
Бобров, - интеллигентный, мягкий человек, он
потрясен нищетой рабочих, создавших своим
трудом огромные богатства. Его поражает, что
на заводе не встретишь людей старше сорока сорока пяти лет, «двое суток работы пожирают
целого человека». Сознает Бобров и то, что его
труд - только средство обогащения Квашнина.
Сочувствуя рабочим, он пытается бороться с не­
справедливостью, но протест его бессилен, ибо
не имеет под собой никакой опоры. Ощущая се­
бя одиноким в мире зла и насилия, герой не мо­
жет защитить ни рабочих, ни себя, ни любимую
девушку - деньги в этом мире оказываются мо­
гущественнее любви.
Считается, что в образе Боброва, человека с
обостренной душевной чуткостью, мучительно
остро воспринимающего противоречия совре­
менной жизни, но не видящего путей измене­
ния действительности, впервые оформился зна­
менитый тип купринского героя-правдолюбца.
В 1898 году Куприн пишет повесть «Олеся».
В ней отразились впечатления от его странст­
вий по Полесью и Волыни.

Главный герой повести, начинающий писа­
тель, приезжает в Полесье, надеясь в лесной
глуши найти новые впечатления, темы, идеи,
образы, наблюдать за жизнью незнакомого ему
народа, «со странными обычаями, своеобраз­
ным языком». Здесь встречает он удивительную
девушку, выросшую среди сказочного леса вда­
ли от общества и цивилизации. Олеся - натура
цельная, самобытная, глубокая - поразила Ива­
на Тимофеевича. В этой дикарке и колдунье со­
четаются врожденное благородство и детская
непосредственность, нежное, чистое сердце и
твердая воля, гордость, смелость и «изящная
умеренность». Олеся - частица того природного
мира, в котором она живет, древний, могучий
лес - ее дом. Дальнейшее развитие событий драма «неравной» - любви предопределено изна­
чально. Иван Тимофеевич, несмотря на все свои
положительные качества, плоть от плоти мира,
породившего и воспитавшего его. Этот добрый,
но слабый человек с «ленивым» сердцем, нере­
шительный и осторожный, не может встать вы­
ше предрассудков своей среды. В душе «циви­
лизованного» Ивана Тимофеевича есть какой-то
нравственный изъян, который мешает ему быть
счастливым и дать счастье другому человеку.
Его душевная глухота (готов заставить выбирать
Олесю между собой и бабушкой; мог бы предпо­
ложить, чем закончится стремление Олеси пой­
ти в церковь, но ничего не сделал, чтобы пре­
дотвратить несчастье; дает возможность Олесе
убедить себя в необходимости расставания и т.д.1
становится причиной трагедии.
Кроме контрастного сопоставления двух чело­
веческих типов: - «естественного» и «цивилизо­
ванного» - Куприн представляет не менее
контрастные отношения, сложившиеся между
миром «природным» и миром «общественным»
Мир, из которого изгнаны Олеся и старуха
М ануйлиха, не только лишен поэтичности и
гармонии, но становится олицетворением жес­
токости и ненормальности общественных отно­
шений вообще. Автор подчеркивает необыкно­
венную неразвитость его обитателей (Ярмола,
деревенские бабы), их рабские привычки (стрем­
ление при всяком удобном случае поцеловать
у «пана» ручку), страшную забитость и темно­
ту в сочетании с почти зверинной жестокостью
(убийство конокрада Яшки, готовность забить

341

Литература XX века

Душа героя не приемлет однообразия воен­
ных будней с их материальной скудостью и ду­
ховной нищетой. Ромашов чувствует, что гдето есть и д р у гая ж и зн ь, что где-то «ж ивут
совсем, совсем другие люди, и жизнь у них та­
кая полная, такая радостная, такая настоящая.
Где-то люди борются, страдают, любят широко
и сильно...».
Столкновения с сослуживцами, начальст­
вом, обилие тягостных впечатлений заставля­
ет Ромашова задуматься не только о собствен­
ной неудавшейся судьбе, но и о судьбах многих
других людей. «Прозрение» героя начинается
после встречи с солдатом Хлебниковым, дове­
денным до отчаяния издевательствами офице­
ров и фельдфебеля и готовым на самоубийство.
Потрясенный силой человеческого страдания,
Ромашов начинает понимать, что и «серые Хлеб­
никовы с их однообразно-покорными и обесси­
ленными лицами - на самом деле живые люди, а
не механические величины, называемые ротой,
батальоном, полком...». Герой приходит к мыс­
ли о ненужности армии вообще, но, как и герой
«Молоха», не знает, что сделать лично ему для
блага человечества. Автор оставляет героя, пере­
живающего период «созревания души», на рас­
путье - распутье идейном и нравственном. В фи­
нале повести поединок, который на протяжении
всего сюжета вел герой (поединок с самим собой,
своей слабостью, мечтательностью, нерешитель­
ностью, пассивностью; поединок с обществом,
подавляющим в человеке личность, мешающим
пробуждению самосознания личности) превра­
щается в убийство. Преданный так трепетно лю­
бимой им Шурочкой Николаевой, герой гибнет
на дуэли как раз в тот момент, когда душа его
стремится к обновлению.
«Поединок», появившийся в дни разгрома
царской армии в Цусимском проливе, имел
больш ой общ ественный резонанс. Н икогда
раньше не достигал Куприн такой глубины со­
циального обличения.
Откликом на события революции 1905 - 1907
годов становятся очерк «События в Севастопо­
ле» (1905), рассказы «Река жизни» (1906), «Гамбринус» (1906), «Исполины» (1907), «Свадьба»
(1908) и другие, свидетельствующие об общеде­
мократических убеждениях писателя.

камнями Мануйлиху с Олесей). Коллективный
портрет этого мира - пьяная деревенская толпа
на празднике Святой Троицы, ревущ ая, безу­
держная, пахнущая луком, водкой, отвратитель­
ным запахом давно немытых человеческих тел
и готовая на все: искалечить, уничтожить,
убить чужого, причем не только Олесю, но и
Ивана Тимофеевича. Те, кто ходит в церковь и
считает себя христианами, оказываются хуже
зверей. Олеся поняла это давно, исключив саму
возможность общения с миром, несущим зло:
«Нам людей не надо». Но если она готова понять
* и простить их, и даже уехать, отказавшись от
своего счастья, чтобы не вводить их во грех, то
деревня хочет одного: не примирения, а разру­
шения и насилия. Мир человеческий не выдер­
живает испытания любовью, он не создан для
счастья и гармонии.
Расцвет творчества Куприна приходится на
год первой русской революции. В 1901 году пи­
сатель приезжает в Петербург, знакомится с
Горьким, который оказал на него самое существеноо влияние.
В 1905 году вышла в свет повесть Куприна
«Поединок», считающаяся одним из его лучщих произведений.
Проблематика «Поединка» выходит за рам­
ки традиционной «военной» повести. В произ­
ведении не только дано принципиально новое
осмысление жизни русской армии, но и карти­
на ж изн и всего русского общества в целом.
Кризис, охвативший армию, в повести Купри­
на становится лишь отражением всеобщего об­
щественного неблагополучия. В произведении
поднимаются важнейш ие вопросы современ­
ности: взаимоотношения личности и общества,
интеллигенции и народа, пробуждающееся са­
мосознание русского человека, пути освобож­
дения от духовного гнета и т.д.
В основе сюжета - драматическая судьба
простого русского офицера Георгия Ромашова.
В чем-то Ромашов напоминает героя «Молоха»,
инженера Боброва, но характер его значитель­
но сложнее и психологически весомее.
На романтически настроенного Ромашова
военная служба, жестко ограниченная рамка­
ми кастовых условностей и карьеристских уст­
ремлений, производит отталкивающее впечаттение.

342

И.А. Бунин

В эпоху реакции в творчестве Куприна уси­
ливаются индивидуалистические и пессимисти­
ческие настроения, свидетельством чему ста­
новится рассказ «Морская болезнь» и повесть
«Яма», но в целом писатель остается верен сво­
им традиционным темам и героям - сильным,
мужественным, вольнолюбивым людям, готовым
к любым испытаниям (цикл о балаклавских мо­
ряках «Листригона»).
Один из сам ы х значи тельны х рассказов
этих лет - «Гамбринус» (1907). Талантливый
Сашка, репертуар которого составляют «песни,
привезенные из всех гаваней земного ш ара»,
привлекает в м аленький портовый кабачок
«Гамбринус» «портовых и морских» людей из
разных уголков Одессы. Его необыкновенное ис­
кусство состоит в том, что его музыка - вопло­
щение народной жизни и народной души. Пе­
режив 1905 год с его революционными лозунгами
и еврейскими погромами, войну, столкновения
с черносотенцами, тюрьму, изувеченный Саш­
ка, бледный и худой, играет в «Гамбринусе»,
но уже не на скрипке, а на простой свистульке, и
она поет о том, что человека можно искалечить,
но «искусство все переживет и победит*.
В 1907 году появляется один из самых заме­
чательных рассказов Куприна - «Гранатовый
браслет». В основе его - подлинные факты из
семейной хроники князей Туган-Барановских.
«Гранатовый браслет» - рассказ о любви, ко­
торая является основой всего сущего на земле.
Куприн всегда считал, что любовь - это самое яр­
кое и наиболее понятное воспроизведение чело­
веческого «я»: «Не в силе, не в ловкости, не в
уме, не в таланте..., не в творчестве выражается
индивидуальность. Но в любви». Герои повести
Куприна - уважаемые и обеспеченные люди,
принадлежащие к так называемому «высшему
сословию», у них есть в жизни все, что может со­
ставить счастье человека. До той поры, пока в
их жизнь не вторгается «маленький» человек
Ж елтков со своей нелепой и неприличной, с их
точки зрения, любовью к княгине Вере Никола­
евне, никто из них не задумывается о том, какую
роль играет любовь в жизни человека. Слова етарика-генерала Аносова: «Не вижу настоящей
любви», - становятся «ключом» к пониманию
всего происходящего в рассказе. Оказывается,
что жизнь практически всех героев Куприна ли­

шена настоящей любви. Князь Василий Львович
и княгиня Вера Н иколаевна Шейны связаны
скорее глубоким чувством любви-дружбы, люб­
ви-привычки. Анна Николаевна, сестра Веры,
замужем за человеком, которого терпеть не мо­
жет, ее брак - любовь-компромисс. Николай Ни­
колаевич, брат Веры, не женат и считает, что
право на любовь имеют только люди, равные по
социальному положению, сестра князя Шейна
Людмила Львовна - вдова; у генерала Аносова в
жизни было много приключений и увлечений,
но никогда не было настоящей любви.
Один только бедный чиновник, телефонист
со смешной фамилией, оказывается способным
на чувство, которое оказывается сильнее смер­
ти, становится величайшей тайной, величай­
шей радостью и трагедией, но оно может соста­
вить смысл жизни и стать ценой жизни.
Столкновение «маленького человека» с хо­
лодным и равнодушным светским обществом
заканчивается смертью героя. Но оно разбуди­
ло спящее до той поры сердце княгини Веры и
заставило ее страдать от чувства великой поте­
ри - потери единственной в ее жизни настоя­
щей любви.
В 1919 году Куприн был мобилизован в бе­
лую армию и затем, в 1920 году, эмигрировал.
В годы эмиграции, в Париже, Куприн выпус­
тил несколько сборников прозы: повесть «Ж а­
нетта», роман «Юнкера». Писатель тяжело пе­
реносил жизнь на чужбине, и в 1937 году он
возвращ ается на родину. Новым творческим
планам его не суждено было сбыться - подо­
рванное здоровье и ностальгия ускорили его
смерть в августе 1938 года.

2. И.А. Бунин
(1870 - 1953)
Иван Алексеевич Бунин вошел в литературу
в конце 80-х годов XIX столетия.
Творческий путь художника начинался с по­
эзии. Бунин - замечательный пейзажист. При­
рода в его лирике - источник гармонии, опти­
мизма; только в единении с природой, в слиянии
с ней может почувствовать человек свою связь с

343

Литература XX века

века. С глубокой болью пишет Бунин о цепной
реакции зла и насилия, начавшейся в 1917 году,
о гибели русской культуры, о разжигаемой боль­
шевиками ненависти к интеллигенции.
В эмиграции талант Бунина засверкал новы­
ми гранями. В 20-е годы были опубликованы
сборники рассказов «Роза Иерихона» (1924).
«Митина любовь» (1925), «Солнечный удар»
(1927), «Тень птицы» (1931), «Божье древо»
(1931) и «Избранные стихи» (1929). Самым круп­
ным произведением, созданным в эмиграции,
стал роман «Ж изнь Арсеньева» (1927 - 1933),
удостоенный в 1933 году Нобелевской премии.
Во время Второй мировой войны Бунин со­
здает замечательный цикл рассказов «Темные
аллеи» (1943). Любовь - главный предмет изо­
бражения и главный объект художественного
исследования автора. В «Темных аллеях» Бу­
нин показывает всевозможные варианты и от­
тенки любви: любовь - страсть, любовь - нена­
висть, любовь - дар, и соперничество, и судьба.
Писатель видит в любви чувство иррациональное,
несущее в себе высшее, надличностное начало, не­
уничтожимое в своей приобщенности к вечному.
Творчество Бунина - крупнейшее явление в
русской литературе XX века. Его «универса­
лизм», синтез поэзии и прозы, новаторские фор­
мы психоанализа, переосмысление «вечных»
тем и традиционных форм поэтики делают этого
автора одним из самых ярких и оригинальных
писателей нашего времени.
«Антоновские яблоки» Рассказ написан в
1900 году «ранним« Буниным, это определяет
особенности содержания и поэтики произведе­
ния. В «Антоновских яблоках« нет сюжета, фа­
бульную канву составляет «поток сознания»
повествователя, состоящий из сложной ассоци­
ативной цепочки воспоминаний, переживаний,
ощущений.
Композиция четырехчастная, содержанием
каждой из глав является повествование о тех или
иных «осенних» событиях русской стародворян­
ской жизни. Каждая глава прочно «привязана»
к определенному месяцу: августу (1), сентябрю
(2), октябрю (3), ноябрю (4).
Безымянный повествователь - своеобраз­
ный «сюжетообразующий» герой. Автор ис­
пользует прием обращения к памяти персонажа
как к внутреннему пространству для разверты­

жизнью вселенной. Лучшим поэтическим про­
изведением Бунина стала поэма «Листопад»
(1901), отмеченная Пушкинской премией.
Широкую известность принесла писателю
проза. В творчестве дооктябрьского периода
прослеживаются два идейно-тематических цен­
тра: «деревенская проза» (в центре которой вза­
имоотношения барина и мужика) и лирико-фи­
лософская (в которой поднимаются «вечные «
темы: любовь, красота, природа). В этот период
были созданы знаменитые «Антоновские ябло­
ки» (1900), «Деревня» (1909-1910), «Суходол»
* (1911), «Захар Воробьев» (1912), «Лирник Ро­
дион» (1913), «Братья» (1914), «Грамматика люб­
ви» (1915), «Господин из Сан-Франциско» (1915),
«Легкое дыхание» (1916).
В «деревенских» повестях и рассказах звучит
тревога Бунина за судьбу своей страны. Этапным
произведением становится повесть «Деревня»,
в которой автор стремится изобразить русский
народ без идеализации, а русскую душу - в ее
мрачных противоречиях.
Бунин рисует одну из русских деревень с
символическим названием Дурновка. Действие
происходит после революции 1905 года, в цен­
тре внимания автора - быт, нравы, психология
обитателей Д урновки. Д еревенская жизнь
выписана резко, выпукло, грубо. Здесь царят
нищ ета, разорение, убожество и невежество.
В темной, забитой Дурновке властвуют кула­
ки - лавочники, кабатчики, нещадно эксплуа­
тирую щ ие народ. Т яж елы й труд, звериные
нравы, ничем не оправданная жестокость, бе­
зотрадность существования формируют опре­
деленный тип характеров, «идиотизм» деревен­
ской жизни проникает в сознание мужика.
Вглядываясь в мрачные, темные стороны че­
ловеческой души, Бунин приходит к выводу:
драматизм русской ж изни нельзя объяснить
только историческими и социальными причина­
ми (многовековое рабство и его последствия). За­
гадка народного характера кроется в глубинных
пластах национальной психологии и представля­
ется писателю трагически неразрешимой.
«Окаянные дни» (1918 - 1920) - веха, с кото­
рой начинается новый этап в жизни и творчестве
Бунина. Революцию в «Окаянных днях» автор
представляет как «кровавую игру», «вакхана­
лию жестокости», опозорившую русского чело­

344

И.А. Бунин

вания событий. Поэтому прекрасный и поэтиче­
ский мир старинных дворянских гнезд мы ви­
дим глазами повествователя. Он хорошо знает и
нежно любит этот еще дыш ащ ий жизнью , но
уже обреченный на умирание мир, он хочет за­
помнить все то, что «достойно памяти», - свет­
лое, доброе, самобытное, исконно русское.
П амять его хранит дорогие сердцу образы:
запущ енный сад с соловьями и горлинками,
«кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей лист­
вы и - запах антоновских яблок запах меда и
осенней свежести»; старый барский дом, фасад
которого, «точно старое лицо, глядит из-под ог­
ромной ш апки впадинам и г л а 1’». А вот его
«прочная» тетка, Анна Герасимовна, с большой
персидской шалью на плечах, и шурин, Арсе­
ний Семенович, ш ирокоплечий и стройный,
«лицом - красавец цыган», с арапником в ру­
ках. А со старинных портретов «кротко... опус­
кают свои длинные ресницы на печальные и
нежные глаза» те аристократически красивые
женщины, которые жили когда-то в этой дво­
рянской усадьбе. В шкафах - «дедовские кни­
ги в толстых кожаных переплетах», на стене кукушка «выскакивает из часов и насмешливо грустно кукует», на столе - самовар, звенящий
чистым серебром, свечи... «И понемногу в серд­
це начинает закрадываться сладкая и странная
тоска» - тоска об этой уходящей в прошлое пре­
красной жизни.
В сознании повествователя живет и деревен­
ский мир: «высокие, большие и белые, как
лунь», старики и старухи, «бойкие девки-одно­
дворки в сарафанах», «барские» в своих краси­
вых... костюмах». И он, барин, откровенно лю­
буется этими людьми, восхищается разумным
укладом их жизни, их умением хозяйничать на
своей земле: «под стать старикам были и дворы
в Выселках, кирпичные, строенные еще деда­
ми... На гумнах темнели густые и тучные коноп­
ляники, стояли овины и ричи..., в пуньках и амбарчиках... хранились холсты, прялки, новые
полушубки, наборная сбруя, меры, окованные
медными обручами...» «И помню, - говорит по­
вествователь, - мне порою казалось на редкость
заманчивым быть мужиком».
Уходит из жизни целый мир - дворянский и
крестьянский, мир удивительный, разумный,
целесообразный, мир, пропитанный прекрасным

ароматом антоновских яблок, мир, в котором
было так «холодно, росисто и... хорошо жить».
«Антоновские яблоки» - рассказ о навсегда
утраченном.
«Господин из С ан-Ф ранциско». Р ассказ
был написан в 1915 году. Считается, что пер­
вая мировая война не получила прямого отра­
жения в творчестве Бунина, однако в произве­
дениях, созданных в данный период, звучат
отголоски этой эпохи. В дни социальных и эко­
номических потрясений общество поневоле на­
чинает задумываться о «вечном»: жизни и смер­
ти, индивидуальной судьбе личности и судьбах
всего человечества. Бунин, не стал исключением:
в своем небольшом по объему, но максимально
насыщ енном по философскому содержанию
рассказе писатель размышляет над проблемами
общечеловеческими. Взаимоотношения челове­
ка и мира, истинные и мнимые ценности, смысл
человеческого существования - вот те вопросы,
которые волнуют автора.
Основу сюжета составляет рассказ о послед­
них месяцах ж изни богатого американца из
Сан-Франциско, устроившего для своей семьи
увеселительную поездку в Южную Европу. Ге­
рою 58 лет, но он считает, что до этого «он не
жил, а существовал», обеспечивая себе прочную
материальную базу и стремясь сравняться с те­
ми, кого некогда взял себе за образец. Герой
убежден в том, что его положение в обществе,
его деньги дают ему власть над людьми и обсто­
ятельствами, что в этом мире он действительно
«господин». Но реальная, многогранная и про­
тиворечивая жизнь оказывается гораздо слож­
ней, неж ели п редставлени я о ней героя, а
смерть, такая неожиданная и нелепая, обрыва­
ет земной путь господина из Сан-Франциско,
так и не позвс лив ему увидеть всю прелесть,
почувствовать всю полноту бытия.
Композиция рассказа двухчастная. Куль­
м инация, смерть персонажа, делит текст на
две половины, позволяя читателю увидеть ге­
роя в двух пространственно-временных ракур­
сах: при жизненном и посмертном.
Жизненное пространство господина из СанФранциско соответствует его роли - роли значи­
тельного лица, значительного в его собственном
сознании и в восприятии окружающих. Герой
живет на «Атлантиде» в обстановке роскоши и
_| _
04Э

Литература XX века

комфорта, он составляет центр своей «микровсе­
ленной»: все «крутится* вокруг него и все де­
лается для него. Сам он «вполне верил в забот­
ливость всех тех, что кормили и поили его, с утра
до вечера служили ему, предупреждая его ма­
лейшие желания, охраняли его чистоту и покой,
таскали его вещи, звали для него носильщиков,
доставляли его сундуки в гостиницы. Так было
всюду, так было в плавании, так должно было
быть и в Неаполе». Но в Неаполе все оказалось
по-другому. Ожидаемой радости от наслажде­
ния жизнью не получилось, так как герой, замк_ нутый в себе, просто не умеет радоваться жизни,
не умеет видеть красоту: «...город казался осо­
бенно грязным и тесным, музеи чересчур одно­
образными, сигарные окурки толстяков-извозчиков в резиновых, крыльями развевающихся
по ветру накидках - нестерпимо вонючими, про
сырость же и вонь гнилой рыбой от пенящего­
ся у набережной моря и говорить нечего».
Макромир, страна «радостная, прекрасная,
солнечная», красоту которой «бессильно выра­
зить человеческое слово», не вмещается в уз­
кий, прагматичный микромир души героя, ду­
ши, всем опытом предшествующей ж изни не
подготовленной к восприятию истинной пол­
ноты бытия.
Смерть героя закономерна: «просущество­
вав» 58 лет, он умирает не от старости, а от того,
что не научился жить. Смерть в рассказе Буни­
на выявляет истинную значимость героя. Мерт­
вый господин из Сан-Франциско не представля­
ет никакой ценности в глазах окружаю щ их.
Теперь ему отводят «самый маленький, самый
плохой, самый сырой и холодный» номер; для
него не находится гроба, и тело помещают в
«длинный ящ ик из-под содовой воды»; смеш­
ная сицилийская лош адка, разнаряж енная и
громыхаю щ ая бубенцами, везет этот ящ и к в
порт. На «Атлантиде» герой оказывается на дне
темного трюма, напоминающего преисподнюю.
Да и сама «Атлантида», в которой автор видит
некую модель современной цивилизации, беспеч­
ной, беззаботной, вообразившей себя всемогущей
и поэтому отторгнутой от вселенной, несется на­
встречу своей гибели.
Н асы щ енность прои зведен ия образам исимволами, широчайший ассоциативный фон,
особая организация времени и пространства

позволяют писателю сделать свой рассказ фи­
лософской притчей о бренности земного суще­
ствования и величии, непознаваемости и кра­
соте вселенной.
«Чистый понедельник». Рассказ написан в
1944 году. Стареющему Бунину шел 74 год, в
мире бушевала Вторая мировая война, для Рос­
сии продолжалось время великих испытаний,
реш алась судьба нации и страны. Наверное,
именно в это время особенно остро встает пе­
ред писателем вопрос об истоках и сути русско­
го национального характера, о загадке русской
Души, о тайнах национальной психологии обо всем, что давало надежду на спасение, все­
ляло уверенность в победу, в мощь и торжество
русского духа.
С о д ер ж ан и е п р о и зв е д е н и я , на п ервы й
взгляд, не дает повода для таких широких обоб­
щений. Кажется, что рассказ Бунина - только о
любви, вернее, о «странностях» любви. В «Чис­
том понедельнике» всего два главных героя: он
и она, оба безымянные. Ей, наверное, имя и не
требуется, настолько сложен и неуловим ее ду­
ховный облик, она - тайна, загадка. Он «ведет»
повествование и делает это в форме рассказа воспоминания, поэтому и его неназванность мо­
тивирована. Зато оба прочно «вписаны» в совер­
шенно реальное время (действие происходит в
декабре 1911 - марте 1912) и пространство (Рос­
сия 10-х годов) и окружены реальными истори­
ческим и лицам и, современниками Б унина,
ставшими своего рода «символами» эпохи. На
эстраде читает лекцию символист Андрей Бе­
лы й, Станиславский и Москвин выделывают
под «хохот публики отчаянный канкан», знаме­
нитый Качалов называет героиню «царь-деви­
цей», а Сулержицкий, известный театральный
деятель, приглашает ее на «полечку».
Система художественных образов «центро­
стремительная». Героиня в центре повествова­
ния, он - при ней. Она составляет смысл его
жизни: «...был я несказанно счастлив каждым
часом, проведенным возле нее». Она мудрее:
«Кто же знает, что такое любовь?..» Счастье,
счастье... Счастье наше, друж ок, к ак вода ь
бредне: тянешь - надулось, а вытащишь - ни­
чего нету». Он пытается разгадать, что состав­
ляет секрет ее женского обаяния: внешность?
жесты? манера держаться? Каков источник ее

346

Л.Н. Андреев

внутренней неуспокоенности, ее духовного
странничества? Социально-исторические об­
стоятельства жизни, нравственно-религиозные
поиски или что-то еще?
В «странной» героине Бунина совмещены про­
тивоположные начала, ее душа просто соткана
из противоречий. Привычка к роскоши, светской
жизни уживаются с внутренней тягой к иному,
значительному (увлечение русской историей и
т.д.). Интерес к западно-европейским модным
писателям сочетается с любовью к древнерусской
литературе, которую она хорошо знает и цити­
рует наизусть. За видимым европейским лоском
скрывается исконно-русское (в героине живет
дух древности: с тихим восторгом рассказыва­
ет она о старообрядческих похоронах, наслаж­
дается звучанием древнерусского имени). Ощу­
щение самобытности и сложности ее душевной
жизни - вскользь брошенных замечаниях, му­
дрых и оригинальных.
Утонченные переживания непонятны рас­
сказчику: она принимает его дерзкие ласки и
отказывается от серьезного разговора с ним,
«царь-девица» московского света - завсегдатай
Рогожской старообрядческой церкви, Новоде­
вичьего монастыря, храма Христа Спасителя.
И что в итоге? Она молода, умна, красива,
независима, богата, но «похоже было на то, что
ей ничего не нужно: ни книги, ни обеды, ни те­
атры, ни ужины за городом...» Душа ее в иной
жизни, а здесь она мучительно ищет смысла
бытия, ищет оправдания своему земному суще­
ствованию, ищет себя в этом мире и, не найдя,
отказывается от него, уходит. А он остается.
Можно ли представить героиню в ситуации
земного счастья, устоявшейся и размеренной
жизни? Нет, пожалуй! Она из тех русских, в
ком живет вечная потребность в душевной чис­
тоте, жажда веры и жертвенного подвига. Не­
случайно решение изменить жизнь приходит к
героине именно в чистый понедельник, в пер­
вый день Великого поста. И название рассказа,
конечно, символично. Бунин надеется на то,
что такой чистый понедельник наступит для
всей России и его настрадавшаяся Родина, очи­
стившись и покаявшись, вступит в иное бытие:
«Благодарю Бога, что он дал мне возможность
написать «Чистый понедельник», - сказал пи­
сатель, закончив работу над рассказом.

3. Л.Н. Андреев
(1831 - 1919)
Леонид Николаевич Андреев начал писать
еще в студенческие годы. Первые его художе­
ственные опыты, рассказы 1891 - 1896 годов,
еще незрелые и подраж ательные, уже свиде­
тельствуют о явном стремлении молодого авто­
ра к постановке сложнейших мировоззренческих
вопросов (добро и зло, ж изнь и смерть, пред­
назначение человека и т.д.) и тяготению к изо­
бражению темных, иррациональных состояний
человеческой души («Оно», «На избитую тему»,
«Обнаженная душа»).
Началом литературной деятельности Андре­
ев считал свое сотрудничество в демократичес­
кой газете «Курьер», в ней он работал с 1897
года сначала судебным репортером, а затем фельетонистом под псевдонимом Джемс Линч.
В «Курьере» и был опубликован рассказ «Берга­
мот и Гараська» (1901) - дебют Андреева- бел­
летриста. За период с 1898 по 1904 годы Андреев
создал более 50 рассказов, а в 1901 году изда­
тельство «Знание» выпустило 8 изданий перво­
го тома его произведений.
Мировоззрение раннего Андреева складыва­
лось под влиянием философских идей Шопенга­
уэра и революционных народников, отсюда со­
четание трагизма мироощущения и страстного
интереса к социальным и общественным явлени­
ям современности.
Ранние свои произведения Андреев называл
рассказами философского настроения. В них
интересен не частный случай, а отражение об­
щего, глубинного смысла бытия. В ранних рас­
сказах писатель сосредотачивает свое внимание
на изображении бессознательно трагического
в жизни обыкновенного человека, «маленького
человека».
Главный герой рассказа «У окна» (1899), не­
богатый тридцативосьмилетний чиновник Ан­
дрей Николаевич, живет в маленькой каморке,
похожей одновременно на гроб и на могилу.
Ж изнь этого неприкаянного человека, прозван­
ного товарищами «Сусли-Мысли», равносиль­
на медленному умиранию, его «омертвевшая ду­
ша» ни к чему не стремится, его добровольное

34/

Литература XX века

заточение «у окна» вызывает у читателя не
только жалость, но и негодование.
«Большой шлем» (1899) - рассказ об одино­
честве и трагической предопределенности че­
ловеческого существования. Бездуховные буд­
ни четверых игроков в винт превращают их
жизнь в фантастическую игру, из которой нет
выхода. Символом замкнутости, однородности
и ограниченности их бытия становится карточ­
ный стол, вокруг которого они собираются три
раза в неделю. Мечта одного из них, Николая
Дмитриевича, сыграть большой шлем - своеоб. разная символическая попытка «прорыва» из
этого зам кнутого пространства. О том, как
близка была его мечта к осуществлению (на ру­
ках у него оказался верный «большой шлем в
беекозырях»), умерший за карточным столом
Николай Дмитриевич никогда не узнает, парт­
неров же его волнует только один вопрос: «А где
же мы теперь возьмем четвертого? ».
«Ж или-были» (1901) - один из самых я р ­
ких рассказов раннего Андреева. В центре сис­
темы художественных образов - два героя: ку­
пец Кошеверов и дьякон Сперанский. Судьба
сводит их в общей больничной палате, оба тяжело
больны и знают, что надежды на выздоровление
нет. Поместив героев в «пограничную ситуа­
цию», сравнивая отношение каждого к жизни
и смерти, писатель показывает, что для Коше­
лева смерть - страшный итог собственной бес­
цельной и бессмысленной жизни, а для Сперан­
ского - начало новой жизни, он продолжится и
отразится в судьбах других людей - жене, де­
тях, в солнце и небе, в прекрасном мире, его
окружающем.
Тему «Рассказа о Сергее Сергеевиче» (1900)
сам писатель определил так: «...это рассказ о
человеке, типичном для нашего времени, при­
знавшем, что он имеет право на все, что имеют
другие люди, и восставшего против природы и
против людей, которые его лишают последней
возможности на счастье...». Слова Ницше «Ес­
ли жизнь не удается тебе, знай, что тебе удаст­
ся смерть» являются толчком к самопробуждению и, одновременно, к самоубийству. Смерть
Сергея Сергеевича - бунт отчаяния и торжест­
во победителя.
Одной из главных тем раннего творчества
является тема не знающего радости детства.

Ребенок у Андреева оказывается «чужим» в
непосильной для него повседневности («Петь­
ка на даче»), он помещен в условия, противоре­
чащие норме и закону: не знает светлого детст­
ва гимназист Сашка, для которого в восковом
ангелочке, принесенном отцом с елки из бога­
того дома, сосредоточилась не столько иллюзия
счастья, сколько несогласие с «нормой жизни»
(«Ангелочек»).
Ранние рассказы Андреева, проникнутые
идеями демократизма и гуманизма, с одной
стороны, продолжали традиции русской реали­
стической литературы, с другой стороны, явно
тяготели к экспрессионизму («Ложь», «Стена»
и другие).
«Стена» - аллегория, составленная из от­
дельных картин, данных в форме рассказа двух
странных «прокаженных», шествовавших вдоль
«стены». Действие рассказа происходит вне
времени и пространства, в нем две главных те­
мы: вечная борьба со стеной прокаж енны х,
умирающих каждую секунду, но бессмертных,
«как боги», и власть стены с «сумрачным и гроз­
но покойным взглядом ее бесформенных очей»,
которая олицетворяет и власть судьбы, и пре­
пятствия на пути каждого отдельного человека
и всего человечества в целом в достижении сча­
стья. Заверш ается ранний период творчества
Андреева повестью «Жизнь Василия Фивейского» (1904), судьба которого напоминает судьбу
библейского Иова. Герой повести одержим ве­
рой в высшую справедливость, он верит в Бога
«торжественно и просто: как иерей и как чело­
век с незлобивой душой». Он считает, что Бог
ниспосылает людям и радость, и горе, чтобы
испытать их. Задумываться о своей вере он на­
чинает после того, как утонул его первенец Ва­
ся, а попадья, не выдержав горя, стала пьяни­
цей. Родившийся новый ребенок Вася - идиот,
он олицетворяет все роковое и непостижимое
для человеческого ума зло, но и это не колеблет
веры отца Василия, а, напротив, направляет его
в мир, к людям, где «у каждого страданий и го­
ря было столько, что хватило бы и на десяток
жизней». И герою открывается «огромная прав­
да о боге, и о людях, и таинственных судьбах
человеческой жизни». К нему приходит мысль
о собственном избранничестве, ему кажется, что
он - тот испытуемый Богом избранник, который

348

Серебряный век русской поэзии

призван облегчить страдания людей. Но столк­
новение с реальной правдой жизни заканчива­
ется трагедией: бессмысленная попытка оживить
умершего бедняка лишает отца Василия веры:
чуда не происходит, а значит, нет ни Бога, ни
оправдания тому, что творится на земле. В по­
вести ярко отразилась авторская концепция
личности: человек ничтожен перед лицом Все­
ленной, наивны его попытки обрести «высший
смысл» бытия, но, даже погибая, герой не оста­
ется смиренным.
Рассказ «Красный смех» (1904) становится
новой вехой в творчестве Андреева, это одно из
самых «чрезмерных» произведений писателя.
В «Красном смехе» два главных героя: искус­
ствовед, побывавший на войне и сошедший с
ума, и его брат, решивший воспроизвести в сво­
ей рукописи впечатления свои и брата. Андре­
ева больше всего интересует психология брать­
ев, которые воспринимают войну не как свою
личную, а как общественную беду, как «безумие
и ужас».
Безумно возникновение войны, безумны те,
кто ведет ее и приветствует, ибо война превра­
щает человека в потенциального убийцу, раз­
рушает заложенные в нем природой чувства гу­
манности и любви к ближнему.
Безумство войны воплощено в повести в сим­
волическом образе Красного (кровавого) сме­
ха, господствующего везде: «... теперь я понял,
что было во всех этих изуродованных, разорван­
ных, страшных телах. Это был Красный смех.
Он в небе, он в солнце, и скоро он разольется по
всей земле, этот красный смех!».
Отказавшись от изображения конкретных
событий русско-японской войны, Андреев ис­
пользовал условные художественные средства,
чтобы показать всю антигуманность и антина­
родность войн вообще.
Общее смятение после подавления револю­
ции 1905 года задело и Андреева. В творчестве
1906 - 1909 годов отразился духовный кризис,
пережитый писателем, который, однако, хоть
и обострил присущий Андрееву пессимизм, но
не изменил коренных основ мировосприятия
(«Тьма», «Иуда Искариот», «Рассказ о семи
повешенных»).
В «Рассказе о семи повешенных» (1908) Ан­
дреев ставит своих героев (революционеров -

террористов, уголовников и сановника, на ко­
торого готовилось покушение) в излюбленную
им «пограничную ситуацию» - испытание смер­
тью, которое выдерживают только те, кто пре­
исполнен искренней любви к людям.
Художественный мир Андреева невозмож­
но представить без его драматургии, отражаю­
щей новаторскую сущность поэтики этого ори­
гинального писателя.
В драматургии Андреева (« Жизнь человека »,
«Царь Голод», «Анатэма», «Океан») даны обоб­
щенные картины человеческой жизни и исто­
рии. Андреев стремился создать новый психо­
логически й театр, названн ы й им «театром
панпсихизма» который должен воздействовать
на мысль, а не на чувства зрителей. И хотя со­
здать такой жанр Андрееву не удалось, его ху­
дожественные искания были использованы ма­
стерами европейской драматургии. В целом же
театр Андреева синтезирует в себе психологи­
ческий театр, символическую драму и бытовые
сюжеты. В экцентрических сюжетах и образах
его пьес жизнь предстает как замкнутый, без­
надежно фатальный круг, в котором мечется
бессильный человек - игрушка неведомых ему
иррациональных сил.
Творчество Андреева, проникнутое духом
бунтарских противоречий, предельно ярко от­
ражает личность одного из самых оригиналь­
ных писателей русского «серебряного века».

4. Серебряный век
русской поэзии
Серебряный век - это особое явление русской
духовной жизни, проявившееся в философии,
искусстве, литературе.
Термин «серебряный век» впервые появил­
ся в работах философа Н. Бердяева, но оконча­
тельное оформление получил в 60-е годы, когда
критик С. Маковский ввел его в литературный
оборот.
Традиционно «серебряным веком» русской
поэзии в сравнении с «золотым», п у ш к и н ­
ским, принято считать конец XIX - начало XX
столетия.

349

Литература XX века

\ } Л

предыдущего. При наличии четко оформивших­
ся литературных школ и течений (символизм,
акмеизм, футуризм и прочие) очевидно тяготе­
ние поэтов серебряного века к творческой незави­
симости, свободе от эстетической нормативности.
Происходит изменение тематического диапа­
зона, смещение поэтических акцентов: не «со­
циальное», а «вечное» становится главным моти­
вом творчества поэтов серебряного века (любовь,
красота, творчество, жизнь и смерть).
Изменяется тип лирического героя: герой по­
эзии серебряного века, как правило, многолик.
Проявление его лирического «я» происходит
посредством многочисленных перевоплощений,
осуществляемых в различных пространствен­
но-временных сферах. Герой Блока - и средне­
вековый рыцарь, и смиренный инок при хра­
ме, и робкий паж своей царственной госпожи;
героиня Цветаевой - и цыганка, и амазонка, и
«кабацкая царица»; Ахматовой - блудница,
староверка, крестьянка и т.д. Поэтому лирику
серебряного века называют «ролевой лирикой»,
где герой играет множество ролей и меняет мно­
жество сценических масок.
Основным объектом художественного иссле­
дования в лирике серебряного века становится
сложный и противоречивый мир человеческой^
души. Поэтому так внимательны художники к
мимолетным, мгновенным ее проявлениям,
иногда даже не успевшим оформиться. Ощу­
щение зыбкости, неопределенности, непроясненности ситуаций и состояний, в которых действует
лирический герой, - характерная особенность
поэзии серебряного века. Преодолеть ее пы та­
лись акмеисты, тяготеющие к «вещности» и
«конкретности ».
Эволюция, происшедшая на содержательном
уровне, определила основные направления в
изменении поэтики. Поэзия серебряного века
философична, суггестивна, метафорична, ассо­
циативна и музыкальна в своей основе. Расши­
ряется ритмический и метрический диапазон:
поэты серебряного века используют широчай­
ший спектр размеров и ритмов - от классических
сверхдлинных до вариантов тонического стиха
и верлибра, используется «рвущийся» стих,
проводятся графические эксперименты: функ­
ционально значимым становится перенос в ли­
рике Цветаевой, многоточия у Анненского и т.д.

___________________________ ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Вопрос о хронологических рамках этого явле­
ния остается спорным. Если в определении
нижней границы серебряного века исследова­
тели достаточно единодушны - это явле­
ние рубежа веков (80-е - 90-е годы X I X века),
то верхняя граница - конец этого периода вызывает споры. Она может быть отнесена
и к 1917, и 1921 году. Одни исследователи
настаивают на первом варианте, полагая,
что после 1917 года с началом гражданской
войны серебряный век прекратил свое суще­
ствование, хотя в двадцатые годы еще жи­
вы были те, кто своим творчеством это яв­
ление создал. Другие полагают, что русский
серебряный век прервался в год смерти Алек­
сандра Блока и расстрела Николая Гумиле­
ва, и временные рамки этого периода состав­
ляют около тридцати лет.
Поэзия серебряного века отразила в себе слож­
ный и противоречивый процесс «социально-по­
литического, духовно-нравственного и культур­
ного развития России в период, отмеченный
тремя революциями, мировой войной и особен­
но страшной для нас - войной внутренней,
граж данской». Серебряный век создал свое
собственное миросозерцание, важнейшими ха­
рактеристиками его, как считают исследовате­
ли, являются ницшеанство, мистицизм, кризис
веры, духовности, совести. Поэтому поэзию это­
го периода называют поэзией душевного неду­
га, психологической дисгармонии, внутреннего
хаоса и смятения. Но, несмотря на сложнейшие
условия, в которых развивалось искусство сере­
бряного века, этот период принято традицион­
но считать прежде всего русским культурным
Ренессансом, одной из самых утонченных эпох
в истории русской культуры, эпохой «пробуж­
дения в России самостоятельной философской
мысли, расцвета поэзии и обострения эстетиче­
ской чувствительности, религиозного беспокой­
ства и искания...». Этот двойственный лик сере­
бряного века отразил особенности русского
философского и поэтического Ренессанса.
Поэзия серебряного века характеризуется
сложностью и многообразием тенденций и яв­
лений, составляющих главные ее особенности
и отличаю щих этот литературный период от

350

Серебряный век русской поэзии

Русский серебряный век дал миру много слав­
ных имен: Блок, Ахматова, Цветаева, Брюсов,
Гумилев, Бальмонт, Анненский, Волошин, Ман­
дельштам - всех не перечислить, ибо русский
поэтический Ренессанс - это расцвет мысли,
талантов, возможностей, заложенных всемогу­
щей природой в великих современников, сви­
детелей рождающегося XX века, которым по­
счастливилось прожить свою творческую жизнь
на переломе времен, на гребне великой и траги­
ческой исторической волны, изменившей состо­
яние русского мира и русской культуры.
Брюсов Валерий Яковлевич (1873 - 1924),
один из самых ярких художников серебряного
века, стоит у истоков отечественного симво­
лизм а. В 90-х годах поэт публикует три кол­
лективных сборника стихотворений «Русские
символисты», состоящие, в основном, из собст­
венных произведений.
П ер вая ав т о р ск а я к н и га стихов «Сйе1з
сГоихе» («Шедевры»), вышедшая в 1895 году,
поразила и даже шокировала читателя предель­
но заостренным эгоцентризмом и изящ ной
эротикой, а написанная спустя пять лет «ТегНа
уц*Ша» («Третья стража») свидетельствовала
об умении автора проникнуть с помощью поэти­
ческой фантазии вглубь веков, чтобы найти в
истории и мифологии объяснение событиям со­
временности. Для раннего Брюсова характерны
стремление к эпатажу, причудливость и необы­
чайность образов, усложненная метафоричность
и музыкальность. Мировосприятие поэта в этот
период - субъективно-импрессионистическое.
На рубеже веков Брюсов вступает в пору по­
этической зрелости. Новыми вехами творчес­
кого пути стали сборники «ЦгЫ е! огЫ» («Граду
и миру», 1903), «ЗЪерЬапоз» («Венок», 1906),
«Все напевы» (1909), в которых автор выступает
как певец сильных чувств и больших страстей.
Творчество 90-х годов свидетельствует об
углублении гуманистических традиций, основ­
ными поэтическими средствами становятся ал­
легория, «живопись словом». В зрелой лирике
Брюсова усиливаются эпическая струя, тяготе­
ние к сюжетности, стремление использовать
стройные, строгие композиционные формыКонстантин Дмитриевич Бальмонт (1867 1942) - одна из самых значительных фигур в русском символизме, г'аннее творчество Бальмонта

I
|
]
|

(сборники 1990-х годов «Под северным небом»,
«В безбрежности», «Тишина») определило ос­
новные мотивы его лирики (любовь, природа,
красота, меланхолическая скорбь и ожидание
смерти), главные особенности поэтики (тяготе­
ние к импрессионизму и импровизации, тонкий
психологизм, музыкальность) и тип лирическо­
го героя (тонко чувствующего дисгармоничность
бытия человека).
После выхода в свет сборников «Горящие зда­
ния (Лирика современной души)» (1900) и «Бу­
дем как Солнце» (1903), Бальмонт становится
одним из самых «читаемых» поэтов России.
Яркое, мажорное мировосприятие, бунтарский
дух его лирики позволили Блоку назвать по­
следний сборник «книгой, единственной в своем
роде по безмерному богатству».
Николай Степанович Гумилев (1886 - 1921)
в начале творческого пути - символист. Пер­
вые поэтические сборники «Путь конквистадо­
ров» (1905) и «Романтические цветы» (1908)
ввели в поэзию серебряного века героя нового
типа: это - одинокий завоеватель, вечный стран­
ник и романтик, за внешней театральностью и
маскарадностью которого скрываются внутрен­
няя противоречивость и трагичность.
В 1911 году Гумилев вместе с Городецким воз­
главил «Цех поэтов», а затем - движение акме­
истов, создали они и поэтические манифесты но­
вой группы.
В творчестве Гумилева новаторски сочета­
лись достижения символистов и акмеистов, по­
эт смело использовал в своих стихотворениях
сюрреалистические, мистические и фантазий­
ные элементы.
Вячеслав Иванович Иванов (1866 - 1849), поэт и философ, был известен в кругу артисти­
ческой петербургской интеллигенции как орга­
низатор одного из самых знаменитых поэтиче­
ских салонов «башня». На ивановских «средах»
в «башне» проходили жаркие дискуссии о сим­
волизме и акмеизме, оказавшие огромное вли­
яние на формирование мировоззрения целого
поколения поэтов серебряного века.
Самые известные произведения Иванова во­
шли в сборники «Кормчие звезды» (1903) ц<«свет
вечерний», вышедший незадолго до смерти по­
эта. Поэзия Иванова - проповедь религиозно го
сознания и «соборного единства». Для Иванова

Литература XX века

знанного идейным и духовным отцом «млад­
ших символистов». Основная философская идея
Владимира Соловьева сводилась к тому, что мир,
находящийся на краю гибели, должна спасти
новая Богоматерь, Душа Мира, призванная со­
единить «землю» и «небо» в едином процессе
духовного обновления.
Тема Мировой Души, Вечной Женственности
становится центральной темой ранней лири­
ки Блока. Наиболее полное воплощение полу­
чила она в цикле стихотворений «Стихи о Пре­
красной Даме» (1901 - 1902).
В цикле отразились личные драматические
переживания поэта, его любовь к Л.Д. Менде­
леевой. Это своеобразный любовно-лирический
дневник.
Центральные герои цикла - Он и Она. Ли­
рический герой многолик: он - и рыцарь, стоя­
щий у ворот своей возлюбленной, и «безрадо­
стный и темный» инок, и раб своей царицы, и
послушный отрок. Предельно обобщенный и
символизированный, лирический герой показан
в пространстве Храма, при свете лампад, в мер­
цании свечей, что делает его образ предельно
зыбким, колеблющимся, расплывчатым.
Лирический герой одинок. Тема одиночества,
разобщенности с людьми и миром присутству­
ют постоянно:

характерны архаический язык и высокопар­
ность стиля.
Иннокентий Федорович Анненский (1855 1909) вошел в историю русского Ренессанса
как поэт и литературный критик. Знаменитые
«Книги отражений», которые составили л и ­
тературно-критические статьи Анненского, не
потеряли своей актуальности и по сей день. Глав­
ный поэтический труд Анненского - «Кипари­
совый ларец» (1910). Особенностями поэтики
его произведений являю тся ассоциативность,
параллелизм психического и предметно-быто­
вого, установка на стихотворный прозаизм. Счи­
тается, что Анненский стоял у истоков русского
акмеизма и во многом определил его будущие
идейно-художественные особенности.
Игорь Валентинович Лотарев (Северянин)
(1887 - 1941), возглавивш ий в 1911 году дви­
жение эгофутуристов, затем примкнувш ий к
кубофутуристам, но разошедшийся и с ними,
начинал в 1908 году свой путь в литературе как
приверженец «чистой лирики». Наиболее из­
вестными поэтическими сборниками Северяни­
на являются «Громокипящий кубок», «Ананасы
в ш ампанском », «П оэзоантракт», «У1с1ог1а
Ке§1а» и другие. В историю поэзии серебряного
века он вошел как оригинальный и талантли­
вый экспериментатор: ввел в литературный
обиход новые жанры и формы (миньопеты,
триолеты, квадраты квадратов), ритмы, калам­
бурные неологизмы, использовал новые ориги­
нальные цветовые и звуковые формы.

Затянут в бездну гибели сердечной,
Я - равнодушный серый нелюдим...
Толпа кричит - я хладен бесконечно,
Толпа зовет - я нем и недвижим.
Мир для него двуедин: один - скорбный, зем­
ной, несовершенный - противостоит другому «иному», «нездешнему». Изначально отвергая
постылую обыденность, герой устремляется в
иную, высшую реальность. Культ красоты и со­
зерцательности уводит его в мир романтической
мечты, в сны «невозможные», туда, где ожидает
его встреча с Ней - Прекрасной Дамой, вопло­
щением Вечной Женственности, Идеалом красо­
ты, добра и любви.
Образ Прекрасной Дамы бесплотен. Мы не
видим ее облика, но можем «услышать» ее: шур­
шание ее одежд, неясные звуки ее шагов, таин­
ственные голоса, сопутствующие ее появлению.
Прекрасная Дама - воплощение высшего
начала. Тема любви к ней получает значение

5. А.А. Блок
(1880

-

1921 )

Александр Александрович Блок - великий
русский поэт, его творчество отразило эпоху гло­
бальных социальных и нравственных потрясе­
ний в жизни России, мучительные поиски исти­
ны, раздумья русской интеллигенции о судьбах
народа и государства.
В начале творческого пути (1898 - 1903)
Блок, романтик и символист, находится под
влиянием философии известного русского ми­
стика и идеалиста Владимира Соловьева, при­

352

АЛ. Блок

ставшему народу, но видит в революции стихию
разрушения. Трагическое ощущение оторваннос­
ти от народных судеб выразилось в известном
стихотворении «Барка жизни встала...» (1904).
Усложняется общая картина действительно­
сти. Значительное место в творчестве этого пе­
риода занимают стихотворения о природе (цикл
«Пузыри земли»,о городе (цикл «Город»). Поэт
пристально вглядывается в жизнь «маленького»
человека («чердачный цикл» 1906 года), сост­
радает еудьбе женщины в жестоком мире бур­
жуазного города («Последний день», «Обман»,
«Легенда», 1904).
Мир поражает Блока своей противоречивос­
тью. Иногда его лирический герой воспринима­
ет действительность как мозаику впечатлений,
хаотических образов, смысл которых сложен
и порой непостижим. Герой знаменитого сти­
хотворения «Незнакомка» (1906), находящий­
ся на грани миров, на стыке пространств, тщет­
но пытается понять, кем является прекрасная
женщина, так восхитившая его: реальной по­
сетительницей загородного ресторана или уди­
вительным существом из «иного» мира - «древ­
них поверий» и «очарованной дали».
Стихотворение «Осенняя воля» (1905) ста­
ло первым воплощением темы Родины в лирике
Блока. Поэт ощущает свое кровное родство с Ро­
диной, пытается понять грядущее, приобщиться
к народной жизни, прикоснуться к таинствам
ее бытия.
Развитие этой темы дается в стихотворении
«Русь» (1906), в котором образ Родины поражает
своей многоаспектностью. Русь - это и прекрас­
ная греза поэта, это и удивительной красоты
женщина, это и нищая крестьянская страна.
Третий период (1908 - 1917) - время со­
здания итоговых произведений: «Возмездие»
(1910 - 1921), «Соловьиный сад» (1915), «Две­
надцать» (1918), «Роза и Крест», «Ямбы» и
других.
Центральная тема этого периода - Родина.
В цикле «Родина» (1907 - 1917), вобравшем в
себя все самое лучшее, созданное Блоком, вопло­
тились раздумья поэта о прошлом, настоящем
и будущем России. Центральные проблемы цик­
ла - Россия и народ, Россия и история, особенно­
сти национального самосознания - опреде­
ляю т ш ироту охвата м атер и ал а и глубину

священной. Обращаясь к ней, поэт пишет «Те­
бя», «Ты» с большой буквы, что было принято
в обращениях к Божьей Матери:
О, Святая, как ласковы свечи,
Как отрадны твои черты!
Мне не слышны ни вздохи, ни речи,
Но я верю: Милая - Ты.
История любви героя к «Ясной», «Непости­
жимой» - это история вечного человеческого
стремления к гармонии, это вера в способность
Идеала «пересоздать» жизнь.
В лирике раннего Блока сразу же определил­
ся еще один художественный полюс, прямо
противоположный теме Прекрасной Дамы. Цен­
тром его становится стихотворение «Фабрика»
(1903), вошедшее в цикл «Распутья». К этому
центру стягиваются произведения с чертами
социального в тематике («Из газет», «По берегу
плелся больной человек...» и другие).
Само название цикла - «Распутья» - свиде­
тельствует о том, какие изменения произошли
в художественном мире поэта. Идет трансфор­
мация образов центральных героев. Он - еще
рыцарь Прекрасной Дамы, но уже «образ дья­
вольский и дикий», Арлекин, человек с двули­
кой душой. Она - еще Прекрасная Дама, но ча­
ще всего появляется в облике земной девушки.
Но больше всего изменился мир, в котором ж и­
вут герои (это город с «жолтыми» окнами»); по­
является тема страданий человека в этом мире.
Уже в ранней лирике видна самобытность
Блока: яркий лиризм, максималистски-обобщенное мироощущение, трепетное отношение
к культурны м традициям России и Европы.
Для поэтики этого периода характерна метафо­
ричность языка, сложная структура образов, тя­
готение к цветовой к звуковой выразительности.
Второй период творчества (1904 - 1907) при­
ходится на годы подготовки первой русской ре­
волюции. В это время создаются стихотворения,
позже вошедшие в книги «Нечаянная радость»
(1907) и «Снежная маска» (1907), трилогия ли­
рических драм («Балаганчик», «Король на пло­
щади», «Незнакомка» - 1906) и другие.
Изменяется тематика лирики Блока. Поэт от­
кликнулся на революцию 1905 - 1907 годов
(«Ее прибытие», «Шли на приступ», «Митинг»,
«Сытые»). Он выражает свои симпатии к вос­

12— 2842

353

Литература XX века

оплакивают уходящую в прошлое жизнь и про­
рочат гибель старой России, символом которой
в поэме становится безродный пес.
Новый мир - двенадцать красногвардейцев,
революционный патруль, которому надлежит
навести порядок в стране. Коллективный об­
раз двенадцати крайне противоречив. С одной
стороны, эти люди в рваных пальтишках гото­
вы жизнь отдать за неясные им пока еще цели
революции, готовы исполнить свой высокий
долг: «Революционный держите шаг! Неугомон­
ный не дремлет враг!» Они идут вперед «дер­
жавным» шагом, полные решимости раздуть
мировой пожар на «всем божьем свете»:

проникновения в него. Тема Родины связана с
проблематикой «страшного мира» («Грешить
бесстыдно, беспробудно...»), она перекликается
с лирикой любовной («Посещение»), слышна
литературная перекличка с поэзией «золотого
веса» («стилизованные голоса» Пушкина, Лер­
монтова, Некрасова) и т.д. Образ Родины «мно­
голикий»: Родина-женщина, Родина-возлюблен­
ная, Родина-мать, Родина-Богородица и другие.
В целом тематический и образный диапазон
лирики третьего периода чрезвычайно широк.
Еще одна из сквозных тем - тема «страшного
мира». «Страшный мир», уже появлявшийся
ранее в творчестве Блока, занимает теперь одно
из главных мест. «Страшный мир» - это мир
тьмы, зла и насилия, богатый в нем «зол и рад»,
бедный обречен на гибель, лучшие чувства пре­
вращаются в свою полную противоположность.
«Страшный мир» вторгается в душу человека,
выпускает наружу низменные инстинкты, про­
воцирует «дикие страсти». Человек уже не при­
надлежит себе, он превратился в игрушку «де­
монических сил», страдая сам, он несет гибель
другим.
О своем безоговорочном принятии револю­
ции Блок открыто заявил в статье «Интелли­
генция и революция», призвав современников
«слушать революцию».
Поэма «Двенадцать» была написана в янва­
ре 1918 года, опубликована в феврале в газете
«Знамя труда», в мае вышла отдельной книгой.
«Двенадцать» - отклик на события 1917 года.
Главная тема поэмы - тема революции. В трак­
товке ее отразились взгляды поэта на револю­
цию как на стихийную, разрушительную силу,
«мировой пожар», в огне которого исчезнет ста­
рый мир.
В основе поэмы - прием контрастного сопо­
ставления двух миров.
Мир старый многолик и многоголосен. Это
старушка, символизирующая обывательское со­
знание («Ох, Матушка-Заступница! - Ох, боль­
шевики загонят в гроб!»); буржуй на перекрестке
(«В воротник упрятал нос»); барыня в каракуле
(«Уж мы плакали, плакали...») со своими спут­
ницами; «нынче невеселый товарищ поп»; пи­
сатель-вития, говорящий вполголоса («...Пре­
датели! - Погибла Россия!»); пять уличных
проституток; бродяга («Эх, бедняга!»). Все они

Мы на горе всем буржуям
Мировой пожар раздуем,
Мировой пожар в крови Господи, благослови!
С другой стороны, это буйная вольница, даже
внешне они напоминают уголовников: «В зубах
цигарка - примят картуз, На спину б надо буб­
новый туз!» Они неуправляемы, подвержены
непредсказуемым чувствам и поступкам: «Эх,
эх! Позабавиться не грех!» Они идут «без имени
святого», «ко всему готовы»: к грабежам, убий­
ству, насилию:
Запирайте етажи,
Нынче будут грабежи!
Отмыкайте погреба Гуляет нынче голытьба!
Действие поэмы разворачивается в двух пла­
нах - космическом и земном. Природно-кос­
мические стихии - ветер, вьюга, метель - вла­
ствуют над миром. Весь космос взвихрен: там,
наверху, на уровне небесном, столкнулись чер­
ное и белое, идет схватка добра и зла, сил са­
танинских и сил божественных. И проекция
этой борьбы отражается в мире земном. На ули­
цах Петрограда разыгралась революционная
стихия, стихия народной ненависти к буржу­
ям, стихия «черной» и «святой» злобы, стихия
ревности, мести, любви. Революция дала выход
своеволию, раскрепостила темные, животные
инстинкты. Красногвардейцы - не только де­
ти народной стихии, они причастны и к стихиям
космическим: к вихрям, снегам и бурям рево­

354

А.М. Горький

люции. Они появляются из бури, к ак бы сли­
ваясь с ней:

ванный Запад и первозданно дикая, яркая, само­
бытная «Россия-Сфинкс», готовая унаследовать
завоевания «премудрой» Европы, соединив их
с пламенной героикой скифов.
В последние годы ж изни Блок выступал в
основном как публицист, критик и театраль­
ный деятель.

Гуляет ветер, порхает снег.
Идут двенадцать человек.
Связывает же два плана - земной и небес­
ный - образ Христа. Это он - «и за вьюгой не­
видим, И от пули невредим» - идет впереди
революционного отряда с «кровавым флагом».
Финал поэмы многозначен. Почему в за­
ключительной сцене появляется Христос и
куда он ведет своих двенадцать апостолов?

6. А.М. Горький

(1868 - 1936)

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Максим Горький (Алексей Максимович Пеш­
ков) занимает особое место в истории отечествен­
ной словесности. Он вошел в литературу на ру­
беже XIX и XX веков и стал родоначальником
реализма новой эпохи.
Первые художественные опыты молодого
писателя относятся к восьмидесятым годам: это
стихотворения и небольшие поэмы, которые ни­
где не были опубликованы и которым сам автор
не придавал серьезного значения.
Восьмидесятые годы в жизни и творчестве
Горького - это время интенсивного накопления
знаний. Будущий писатель знакомится с дея­
тельностью народников и марксистов, изучает
философскую литературу - отечественную и
мировую.
Творческая деятельность писателя начина­
ется с 1892 года с публикации в тифлисской га­
зете «Кавказ» рассказа «Макар Чудра», а с 1893
года Горький печатается во многих журналах
и газетах Поволжья. Всеобщее признание по­
лучает выпущенный в 1898 году двухтомник
«Очерки и рассказы» - о писателе заговорили в
критике, стали переводить его произведения на
европейские языки.
В раннем творчестве Горького отчетливо про­
слеживаются две линии - романтическая и реа­
листическая, то соседствующие, то причудливо
переплетающиеся между собой. Сам писатель
объясн ял наличие их следую щ им образом:
«Итак, на вопрос: почему я стал писать? Отвечаю:
по силе давления на меня «томительно бедной
жизни» и потому, что у меня было так много впе­
чатлений, что «не писать я не мог». П ервая
причина заставила меня попытаться внести в

Одни исследователи считают, что образ
Христ а позволяет поэту оправдать рево­
люцию с точки зрения высшей справедливо­
ст и, поэма в таком случае ст ановит ся
апофеозом революции; другие - что Х р и с­
тос - тот самый «невидимый враг», ко­
торый «не дремлет», в которого и стреля­
ют «винтовочки стальные», значит, поэма
направлена против революции; третьи —
что Христос ведет своих апостолов на Гол­
гофу, в таком случае Россия должна стать
искупительной жертвой. Есть мнение, что
во главе революционного отряда - А нт и­
христ, и поэма поэтому имеет а н т и хр и с­
тианскую направленность. Есть и другие
т очки зрения.
Поэма невелика по объему, она состоит из
двенадцати главок. Фабулы как таковой нет,
сюжет можно определить как психологический.
Строгому жанровому определению поэма не под­
дается. Блок использует синтез самых разно­
образных жанров - литературных и нелитера­
турных. Лиро-эпическое начало сочетается
с повествовательно-драматическим сюжетом.
Поэма написана в основном четырехстопным
ямбом, но не размер стиха создает ритм. В «Две­
надцати» использована целая симфония рит­
мов - маршевые, песенные, частушечные,
плясовые и т.д.
Полифония ритмов придает поэме динами­
ческий характер.
В январе 1918 года Блок пишет «Скифы».
Система художественных образов строится по
принципу контраста: бесстрастный цивилизо­

355

Литература XX века

«бедную» жизнь такие вымыслы, «выдумки»,
как «Сказка о Соколе и Уже», «Легенда о горя­
щем сердце», «Буревестник», а по силе второй
причины я стал писать рассказы реалистичес­
кого характера - «Двадцать шесть и одна», «Су­
пруги Орловы», «Озорник».
В своих романтических произведениях Горь­
кий создает особый художественный мир, насе­
ленный удивительными героями. Горьковские
исключительные персонажи несут в своих ха­
рактерах единственное начало в его максималь­
ном проявлении, их романтический идеальный
мир противостоит миру реальному, вся слож­
ная система художественных средств (компози­
ция, пейзаж и т.д.) подчинена задаче раскрытия
их характеров.
Для Лойко Зобара и красавицы Радды («Ма­
кар Чудра») высшей ценностью является свобо­
да. Гордые герои Горького не могут поступить­
ся ею даже ради любви. «Никогда я никого не
любила, Лойко, а тебя люблю. А еще я люблю
волю! Волю-то, Лойко, я люблю больше* чем те­
бя... », - говорит Радда. Романтическое проти­
воречие неразрешимо - оно может окончиться
только смертью, ибо любовь - это всегда компро­
мисс, а его-то и не признает сознание романтика.
Система художественных образов в «Ста­
рухе Изергиль» (1895) построена по принци­
пу двуполюсности. На одном полюсе - Данко,
воплощающий романтический идеал (любовь
к людям и самопожертвование), на другом —
Л арра с его презрением ко всем и крайним
индивидуализмом - антиидеал. Легенды о
них рассказывает старуха Изергиль, она - в цен­
тре системы персонажей, ее рассказ о собст­
венной ж изни - «идеологический» контра­
пункт произведения. Основная идея рассказа
о Ларре - невозможно жить без людей, толь­
ко для себя; идея рассказа о Данко - смысл
жизни в том, чтобы быть с людьми и жить ради
людей. Ж изнь Изергиль доказывает возмож­
ность третьего варианта: можно жить среди лю­
дей, но в то же время жить для себя. Зная, в чем
состоит смысл жизни, высоко ценя людей ти­
па Данко, сама Изергиль прожила свою жизнь
совсем не так, как могла бы прожить, исходя
из возможностей, отпущенных ей природой.
Изергиль бессознательно тяготеет к полюсу Ларры, хотя сама осуждает и отрицает этого героя.

356

Повествователь - единственный реалистиче­
ский образ в ранних романтических рассказах занимает важное место в системе персонажей.
И не только потому, что именно его глазами вос­
принимает читатель все происходящее. Повест­
вователь отрицает романтическую позицию ге­
роев и показывает ее исчерпанность, несмотря на
всю ее красоту и возвышенность.
Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Существует предположение, что повест­
вователя можно считать автобиографиче­
ским героем, в характере и судьбе которого
отразились типические обстоятельства рус­
ской жизни 1830-х годов. Он принадлежит к
числу людей, «выломившихся» из прежних
социальных условий и не обретших новых
прочных общественных связей. Странству­
ющий по Руси герой открывает для себя но­
вые стороны, национальной жизни. Его кру­
гозор, его тип сознания позволяют осознать
ограниченность сугубо романтического ми­
росозерцания.
Поиски положительного начала в самой дей­
ствительности приводят Горького к созданию
цикла рассказов о людях из народа, в котором
писатель обращается к изображению людей, от­
верженных обществом, но обладающих высоки­
ми нравственными качествами. Его героями ста­
новятся босяки («Два босяка», 1894; «В степи»,
1897), уличные женщины («Женщина с голубы­
ми глазами»), беспризорные дети («О мальчике
и девочке, которые не замерзли», 1894), люди,
мучительно ищущие правду жизни («Супруги
Орловы») и нравственные ориентиры(«Двадцать
шесть и одна»).
Особое место занимают рассказы о босяках.
Художника всегда интересовал этот своеобраз­
ный «человеческий материал», находящийся как
бы вне общества. Писатель полагал, что судьба
людей, порвавших с обществом или отвергну­
тых им, может объяснить сам характер общест­
венных отношений и основные тенденции разви­
тия русской ж изни. Этим объясняется столь
пристальное внимание Горького к неустроенной
и неприкаянной «босяцкой Руси». Писатель при­
знавал: «Босяки явились для меня «необыкно­
венными людьми»: Я видел, что хотя они живут

А.М. Горький

хуже «обыкновенных людей», но чувствуют и
сознают себя лучше их, и это потому, сто они не
жадны, не душат друг друга, не копят денег».
Действительно, при всех своих слабостях и недо­
статках, отнюдь не скрываемых писателем, пер­
сонаж и его б осяц ки х р ассказо в Ч елк аш и
Емельян Пиляй («Челкаш», 1895, «Емельян
Пиляй», 1893), его «трущобные люди» («Быв­
шие люди», 1897) обладают значительным ду­
ховным потенциалом. Их внутренняя незави­
симость, презрение к суетным благам мира,
свободолюбие контрастно выделяют их из мира
«благополучных» людей. Главный вопрос, кото­
рый ставили «босяцкие рассказы», - соответству­
ет ли идеалам правды и справедливости общест­
во, в котором духовные силы человека не находят
применения.
В творчестве раннего Горького появляется еще
одна тема, ставшая впоследствии «сквозной», тема интеллигенции («Ошибка», 1895; «Варень­
ка Олесова», 1898 и др.). Писатель изображает
процесс «омещанивая» интеллигенции, отказав­
шейся от традиций демократического прошлого
(«Встреча», 1896), опустошение души («Часы от­
дыха учителя Коржикова», 1896) и т.д.
Появляются в творчестве писателя и коло­
ритные крестьянские характеры («На плотах»,
1895; «Товарищи», 1897; «Кирилка», «Финоген
Ильич», 1893). Автора интересует мироощуще­
ние русского мужика, склад его ума, его житей­
ская проницательность.
С конца 90-х годов начинается новый период
творческого развития Горького. Стремление по­
казать русскую жизнь в ее историческом движе­
нии приводит к созданию романов («Фома Горде­
ев»; 1889, «Трое», 1900) и пьес («Мещане», 1901;
«Надне», 1902; «Дачники», 1904).
Первые романы Горького, написанные на ру­
беже столетий, открывают цикл, объединяющий
разные по художественным достоинствам и идей­
ной направленности произведения, которые сам
автор обозначил впоследствии как «Историю мо­
лодого человека». Главным предметом исследова­
ния в них становится взаимоотношение общества
и самоопределяющейся личности. Одним из цент­
ральных образов этого периода становится Фома
Гордеев, своеобразный тип горьковского «лишне­
го человека», воинственный и неприкаянный
протестант, с презрением отвергающий ту ж из­

ненную программу, которую навязывает ему ку­
печеский мир: «Не жизнь вы сделали - тюрьму...
Не порядок вы устроили - цепи на человека выко­
вали... Душно, тесно, повернуться негде живой
душе..., погибает человек!».
В романе «Трое» создан образ нового героя
эпохи - молодого пролетария Павла Грачева, та­
лантливого и думающего человека, наделенного
обостренной впечатлительностью и проница­
тельностью, пришедшего к мысли о несовершен­
стве общественных отношений и о необходимос­
ти борьбы.
Пьесы Горького - новое явление в мировой
драматургии - пронизаны духом современнос­
ти, в основе их - столкновение и противоборство
идей и настроений эпохи. Новаторские по своей
поэтике, они во многом определили основные
направления в развитии русского и зарубежно­
го театра.
Пьеса «На дне» была написана в 1902 году и
сразу же была поставлена на сцене Художест­
венного театра. Она прославила Горького-драматурга и обошла лучшие театры мира. За эту пье­
су писатель получил Грибоедовскую премию,
которая присуждалась лучшим драматическим
произведениям.
Название пьесы сразу же настраивает чита­
теля на размышление: на дне общества? ж из­
ни? Или, может быть, речь пойдет о глубинах
человеческого сознания, «дне» души?
Основной вопрос, поставленный в произве­
дении, Горький сформулировал так: что лучше
- истина или сострадание? Что нужнее людям?
Общефилософский характер этого вопроса объ­
ясняет сложность проблем, поднятых в пьесе.
Замысел Горького не сводится к изображению
людей «дна», искалеченных жизнью, хотя обли­
чительный план произведения очевиден. Писа­
тель изображает не столько социальные условия
русской действительности, сколько ее отраже­
ние в сознании людей, выброшенных на «дно»
общества. Сознание ночлежников - вот, что яв­
ляется объектом авторского исследования.
Действие пьесы происходит в ночлежке Костылевых - месте, находящимся вне мира людей.
Практически все обитатели ночлежки осознают
свое полож ение к ак ненормальное: между
ними и миром оборваны все важнейшие связи —
социальны е, профессиональные, духовные,

357

Литература XX века

мощнейший стимул всех человеческих деянии.
С другой стороны, после исчезновения Луки об­
ретенная людьми надежда оказывается не толь­
ко иллюзией, но и превращается в полную свою
противоположность, Что и приводит героев пье­
сы к катастрофе: Васька пойдет в Сибирь, но как
каторжник, Актер повторит судьбу героев из
притчи о праведной земле, исчезнет бесследно
Наташа. Но виноват ли Лука во всем случившем­
ся? Или в сознании самих героев заключалось не­
что, мешающее им активно сопротивляться не­
благоприятным жизненным обстоятельствам?

общественные, семейные. Ничто не связывает
и самих ночлежников - они лишь случайно со­
шедшиеся в одном месте люди, не желающие
ничего знать друг о друге. Каждый из них знает
правду о себе, и у каждого она своя. Правда Буб­
нова - это правда внешних обстоятельств ж и з­
ни. По его мнению, все люди на земле - «лиш­
ние», так как в мире властвуют безжалостные
законы, управляющие человеком и господствую­
щие над ним. Люди плывут по течению, как щ еп­
ки, бессильны что-либо изменить в своей судьбе.
Алешка занимает позицию отказа от всех же­
ланий, и это становится философским обоснова­
нием его пребывания на «дне».
Клещ и Татарин выдвигают свою «идею» - на­
до жить «по закону». Она становится философ­
ским обоснованием невмешательства в жизнь.
Барон живет воспоминаниями, его мир населен
фантомами прошлого, иллюзиями и призраками
былого. Настя создает свой иллюзорный мир, на­
селяет его вымышленными героями, стремясь
обрести там забвение от ужасов реальности. Оба
противопоставляют правде жизни иллюзорную
мечту о жизни.
В соответствии с жизненными установками,
все обитатели ночлежки делятся на две группы:
те, кто смирился со своим существованием, кто
так или иначе оправдывает свой отказ от актив­
ной жизненной позиции, и те, которые страда­
ют от своего пребывания у Костылевых и хотят
вырваться со «дна» и начать новую жизнь.
Особняком стоят Сатин и Лука, позиция каж ­
дого сложная, отношение к ним автора - неодно­
значное. Лука, несомненно, личность незауряд­
ная: он умен, у него огромный жизненный опыт,
острый интерес к людям («понять хочется дела
человеческие»), он хорошо знает человеческую
психологию, считает, что человек изначально хо­
рош и только обстоятельства делают его плохим
и несовершенным. Рассказанная Лукой история
о беглых каторжниках - своеобразный «ключ» к
пониманию этого образа. Главная идея Луки со­
стоит в том, что человека спасет не насилие, не
тюрьма, не жестокость, а добро.
Лука, с одной стороны, совершенно бескоры­
стен в своем стремлении помочь опустившимся и
растерявшимся людям. Он абсолютно искренне
стремится вселить в эти отчаявшиеся души на­
дежду, дать шанс на спасение, ибо надежда -

> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

К ак считают некоторые исследователи,
Лука - идеолог пассивного сознания, он спо­
собен объяснить неудачи героев вмешатель­
ством внеш них обстоятельств, но не хо­
чет винить в неудавшейся жизни их самих.
Н о т а к а я п а с с и в н а я идео ло ги я может
лишь примирить героев с жизнью, но не спо­
собствует изменению ее к лучшему.
Сатин является выразителем другой жизнен­
ной позиции: «Все - в человеке, все - для чело­
века. Существует только человек, все остальное дело его рук и мозга». Человека надо уважать,
считает Сатин, жалость только унижает. Но кто
сам Сатин? Шулер, человек, живущий заведо­
мой ложью, абсолютно равнодушный к людям,
презрение к ближнему, проповедующий нетру­
довую философию (для чего работать? для сыто­
сти? - «Человек выше сытости»). Образованный,
умный, сильный Сатин мог бы вы рваться со
«дна» жизни, но не хочет этого сделать. Идея
«свободного человека», - как и идея Луки, пре­
вращается в свою противоположность - в идею
своеволия, и Сатин становится невольным
идеологом зла, превращая его в норму сущест­
вования на земле и оправдывая его.
Оба героя, несомненно, связаны принципом
парности, не случайна и символика имен. Са­
тин ассоциируется с Сатаной , а вот Лука - от
лукавого, но это также имя и одного из четы­
рех евангелистов.
Ж анр произведения очень сложен. Принято
считать, что это социально-философская и со­
циально-бытовая драма.
I

358

С.А. Есенин

Первая русская революция стала для Горь­
кого мощным творческим стимулом - в 1906
году выходит в свет роман «Мать», который Ле­
нин назвал очень своевременной книгой. Пред­
метом изображения в романе становится исто­
рия духовного и нравственного возрождения
личности. Автор неторопливо и подробно про­
слеживает каждый этап «становления души»
Пелагеи Ниловны. В начале романа Ниловна тихая, покорная и печальная женщина, смирив­
шаяся со всем: с одичавшим от тяжелой жизни
мужем, с сознанием того, что сын пойдет по от­
цовскому пути - дикому и бесчеловечному. За­
тем - первые радости (появилась надежда на то,
что Павлу удалось избежать влияния среды),
тревога (какова будет та новая жизнь, к кото­
рой пробудился сын?) и пришедшее гораздо
позже осознание и своей сопричастности к этой
новой жизни. Поставив в центр повествования
Ниловну, Горький получил возможность прове­
рить свои социалистические идеи, сопоставив
их с вечным идеалом материнства. Приобщен­
ная к революционной борьбе во имя социалис­
тического идеала, Ниловна видит его скорее в
религиозно-эмоциональном плане, нежели в его
социальной конкретности.
В 1905 году Горький знакомится с Лениным,
а в 1906 во избежание репрессий за поддержку
революции уезжает в первую эмиграцию - сна­
чала в США, затем на Капри, в Италию. Каприйский период был одним из самых плодотворных
в творческом отношении: созданы пьеса «По­
следние» (1908), «Городок Окуров» (1908), роман
«Жизнь Матвея Кожемякина» (1910 - 1911), в
котором появляется герой, воплощающий неко­
торые негативные черты русского национально­
го характера. Неумение распорядиться собствен­
ной жизнью и невозможность противостоять
обстоятельствам - вот те качества, которые за­
острил Горький в своем герое.
В 1913 году, возвратившись в Петербург,
Горький пишет «Сказки об Италии» (1911 1913), «По Руси» (1914 - 1915), первые две пове­
сти автобиографической трилогии - «Детство» и
«В людях» (1913 - 1916).
Отношение писателя к революции 1917 года
было двойственным. Страстно желая своей стра­
не обновления, Горький опасался, что крестьян­

ство изначально не может быть революционным.
Наблюдая за разворачивающимися в стране в
1917 - 1918 годах событиями (погромы, самосуд,
уничтожение культурных ценностей), писатель
приходит к крайне пессимистическим выводам о
крушении в России вечных основ: государства,
религии, культуры. Свои тягостные размышле­
ния Горький оформил в цикле статей «Несвоевре­
менные мысли», обострившие его и без того не­
простые отношения с властями. Под предлогом
лечения в 1924 году писатель уезжает за грани­
цу, где было написано «Дело Артамоновых»
(1925), закончена третья часть автобиографичес­
кой трилогии и начата работа над «главным»
произведением - «Жизнь Клима Самгина».
Горький вернулся в Россию в зените мировой
славы, был объявлен первым оригинальным со­
ветским писателем, сделан председателем прав­
ления Союза писателей, обласкан правительст­
вом и критикой. Но талантливый художник не
мог не замечать трагических противоречий и
скрытого драматизма русской жизни, поэтому
главной темой творчества 30-х годов становится
тема свободы - личной, социальной, творческой.
Один из самых противоречивых писателей
своего времени, Горький создал в своих произ­
ведениях образ своей Эпохи - такой, какой ви­
дел он ее и понимал.

7. С.А. Есенин
(1895 - 1925)
Сергей Александрович Есенин вошел в ли­
тературу как выдаю щ ийся поэт-лирик. Его
творчество, тесно связанное с традициями «зо­
лотого» века и испытавшее сильнейшее воздей­
ствие модернистских течений века «серебря­
ного», стало знаменательной вехой в истории
русской поэзии.
Поэтический мир раннего Есенина (1910 1913) - явление достаточно сложное и многооб­
разное. Более 60 стихотворений и поэм, создан­
ных в этот период («Выткался на озере алый
цвет зари...», «Береза», «Ночь», «Звезды», «Ве­
сенний вечер», «Поет зима - аукает...», «Восход
солнца» и другие), свидетельствую т о яр ко

359

Литература XX века

выраженной любви поэта ко всему многоцвет­
ному и многоголосному миру, окружающему
его. Родина, природа, поэтический мир лириче­
ского героя, становятся основными объектами
изображения в ранней лирике Есенина.
Уже в этот период закладываю тся основы
будущей поэтической системы: установка на
метафоричность, ассоциативность, синтакси­
ческую стройность и простоту, тяготение к романсовому стилю, тенденция к использованию
гласных и сонорных звуков, свойственных сла­
вянской речи.
В 1914 году стихи еще никому не известно­
го автора впервые появляются в печати, и чи­
тающий мир России открывает для себя новую
поэтическую «звезду».
Лирика 1914 - 1915 годов отразила особен­
ности мироощущения молодого крестьянского
поэта, а первый поэтический сборник «Радуни­
ца» (1916), в состав которого вошли стихотво­
рения 1 9 1 0 -1 9 1 5 годов («Я странник убогий»,
«Шел Господь пытать людей в любови...», «То­
пи да болота», «Матушка в купальницу по лесу
ходила...», «Край ты мой заброш енный...»,
«Ты поила коня из горстей в поводу...», «За­
дымился вечер, дремлет кот на брусе...», «Туча
кружево в роще связала...», «Чую радуницу Бо­
жью» и другие), становится своеобразным ито­
гом раннего творчества Есенина.
Поэтическая концепция мира и человека,
представленная в дореволюционной лирике,
отразила органическое слияние в мировоззре­
нии поэта двух начал - христианского и крес­
тьянского.
Главная тема поэзии Есенина - тема роди­
ны. «Моя лирика жива одной большой любо­
вью, любовью к родине. Чувство родины - ос­
новное в моем творчестве», - писал поэт. Образ
Руси в дореволюционной лирике многолик и
противоречив.
Родина - это и прекрасная «голубая» Русь,
поэтическая страна, затерявш аяся в степных
просторах, отраж аю щ аяся в глубине синих
озер, пропитанная ароматами полевых трав и
цветов, про которую поэт скажет: «Люблю до
радости и боли...».
Родина - это и нищ ая, многострадальная
Россия, «черная, потом пропахшая выть», за­
брошенный край, «пустырь».

Родина - это и см иренная крестьян ская
страна, где «мирные пахари» и «добрые мо­
лодцы» готовы к любым испытаниям «без пе­
чали, без жалоб и слез».
Родина - это Русь молитвенная, «покой­
ный уголок», где благодатный, райский дух,
где «хаты - в ризах образа», «по церквям твой
кроткий спас», где березы - «большие свеч­
ки», ели - «монашки», а ветер - «схимник».
Лирический герой - богомолец («Гой ты, Русь
моя родная...»), пастух («Я пастух, мои пала­
ты...») или «странник убогий», славящий Гос­
пода. Кроткий, как сама природа, он воспри­
нимает мир как Божью благодать:
Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою!»
Родина - это и Русь мятежная, разбойная,
черная («В том краю, где желтая крапива...»).
По ее дорогам бредут «люди в кандалах», «убий­
цы или воры», и лирический герой ощущает се­
бя одним из них.
Родина - это «новый Назарет», преображен­
ная страна, которой предстоит через муки и
крест обрести себя. Предчувствие этого, пред­
сказание будущей революции и гражданской
войны звучит в стихотворении «Тучи с ожереба». Поэт зовет свою Русь, «царевну сонную»,
приобщиться к «веселой вере», которой теперь
привержен и он («Не в моего ты бога верила...»).
В послеоктябрьской лирике Есенина одной
из центральных тем становится револю ция.
По словам самого поэта, революцию он при­
нял по-своему, «с крестьянским уклоном»,
«больше стихийно, чем сознательно». Цель
революции, с точки зрения Есенина, - уста­
новить на земле крестьянский рай. В «малень­
ких поэмах», созданных в 1916 - 1918 годах
(«И нония», «Иорданская голубица», «Това­
рищ», «Отчарь», «Октоих», «Преображение»,
«Небесный барабанщ ик» и других), Россия
объявлялась богоизбранной, духовной страной.
Есенин благословил революцию именем
Христа, вновь принесшего себя в жертву лю ­
дям («Товарищ»), увидел в ней воплощение
Христова учения о любви («Певущий зов»),
прославил ее вселенский масштаб («Небесный

360

С.А Есенин

барабанщик»), создал свою модель земли обе­
тованной («Инония»).
Для изображения революции поэт исполь­
зует, с одной стороны, библейские фразы, сю­
жеты, цитаты, символику. С другой стороны,
в стихах о революции появляются маршевые,
чеканные ритмы, отражающие дух времени,
поступь эпохи:

беду города над деревней. Ж елезное, мерт­
вое, олицетворенное в образе «скверного гос­
тя», победило живую, трепетную жизнь, а это
уже победа Дьявольского над Бож ьим.
Образ города-дьявола создан в известном
стихотворении «Мир таинственный, мир мой
древний...» Наиболее яр ко оппозиционны е
настроения Есенина этих лет выразились в по­
эме «Страна негодяев».
В лирике 1920 - 1923 годов усиливаются
темы бесприютности, духовного изгнанничест­
ва, трагической обреченности личной судьбы
поэта. Цикл «Москва кабацкая» (1924), в кото­
рый вошли стихи начала 1820-х годов, отразил
и духовный кризис Есенина, и его духовный
взлет. В стихотворениях сборника поэт вы ра­
зил и свою общественную позицию - неприятие
большевизма, советской власти, и свою лич­
ную - он, неудавш ийся пророк иллюзорной
Инонии, изгой в своей собственной стране.
Мотивы «утраченной свежести», увядания,
угасания, смерти звучат во многих стихотворе­
ниях цикла («Не жалею, не зову, не плачу...», / /
«Сторона ль, ты моя сторона!», «Да, теперь ре­
шено. Без возврата...») и других, но, несмотря
на драматизм общей тональности сборника, Есе­
нин готов мудро принять и благословить естест­
венный ход событий: «Будь же ты на век благо­
словенно, что пришло процвесть и умереть».
Исповедальность содержания, тончайший
психологизм, аналитическое самоуглубление
делают «Москву кабацкую» не только отраже­
нием одной из самых страшных и горьких стра­
ниц жизни поэта, но и серьезным творческим
достижением Есенина.
1924 - 1925 годы - наиболее плодотворные
в творчестве Есенина. В это время поэт создает
такие известные произведения, как «Возвра­
щение на Родину», «Русь советская», «Стансы»,
замечательный поэтический цикл «Персид­
ские мотивы», «зимний цикл» стихотворений
1825 года, поэмы «Анна Онегина» и «Черный
человек».
В стихотворениях этого периода поэт пы ­
тается преодолеть идейны е противоречия,
обратиться к злободневным темам времени,
принять «коммуной вздыбленную» Россию со­
ветскую, заявить о том, что теперь он «самый
яростный попутчик», настоящий, а не сводный

Небо как колокол,
Месяц - язык,
Мать моя - родина,
Я - большевик.
В тексте звучат политические лозунги: «Да
здравствует революция на земле и на небесах!»
После революции Есенин сближается с има­
жинистами - Мариенгофом, Ш ершеневичем,
Грузиновым, Ивневым, Ройзманом и другими.
И мажинисты считали, что в поэзии главное
не содержание, а образ. Размышления Есени­
на о самоценности художественного образа,
его двумирности, метафоричности, сакраль­
ном его смысле воплотились в его труде по фи­
лософии и теории искусства, который он назвал
«Ключи Марии» (1918).
Роковой 1919 год становится переломным в
сознании поэта и его творчестве. Гражданская
война, голод, разруха, страшные реалии по­
слереволюционных будней порождают чувст­
во неуверенности, сомнения, состояние идей­
ной смятенности. В стихотворениях 1919 года
начинают звучать трагические мотивы («Я по­
следний поэт деревни»). Есенин полон самых
мрачных предчувствий («Кобыльи корабли»).
Л ирика 1920 - 1923 годов свидетельству­
ет о разочаровании Есенина в советской власти.
Утопические мечты о социализме - мужицком
рае и революции, осененной Божьей благода­
тью, - оказались величайшей иллюзией. Траги­
ческие темы гибели старого мира, противопос­
тавления города и деревни, конфликта власти
и крестьянства становятся ведущими в твор­
честве этих лет.
Романтический протест против наступле­
ния «железного века», печаль о «соломенной»,
«избяной» России выражены в стихотворении
«Сорокоуст». Чугунный поезд и красногривый
жеребенок - образы-символы. В проигранной
жеребенком гонке поэт увидел не только по­

361

Литература XX века

сын «в великих штатах СССР». Он делает по­
пытку создать произведения, созвучные наст­
роениям эпохи («Ленин», «Баллада о двад­
цати шести»), он хочет четко определить свое
место в новой жизни:

В «Персидских мотивах» Есенин достигает
удивительной пластичности образов, мелодич­
ности и плавности стиха, проникновенного ли­
ризма, что и определило необыкновенный ус­
пех этого цикла.
В 1925 году была написана поэма «Анна
Онегина». В ней отразились впечатления от
поездок в родное село Константиново в 1917 1918 годах.
В «Анне Онегиной» соединились в единое
целое элементы эпические, лирические и дра­
матические.
Эпическая тема дается в поэме в реалисти­
ческих традициях. Действие поэмы происхо­
дит на широком общественно-историческом
фоне: революция, гражданская война, рассло­
ение деревни, раскулачивание, самосуды, ги­
бель дворянских гнезд, эммиграция русской
интеллигенции за границу. В поле зрения ав­
тора оказываются народные бедствия - дорево­
люционные и послереволюционные («мужицкие
войны», классовая ненависть, набеги деникин­
цев, непомерные налоги), народные судьбы (радовцев, которым «счастье дано», и криушан, у
которых одна соха и «пара заезженных кляч»),
народные характеры (Прон Оглоблин, Оглоблин Лабутя, мельник, мельничиха и другие).
Лирическое начало - несостоявшаяся лю­
бовь героев - определяется этими эпическими
событиями. Анна Онегина - дворянка, аристо­
кратка. Сергей - крестьянский сын. Оба поразному, но одинаково хорошо знают жизнь
России и самозабвенно любят ее. Они и классо­
вые враги, и люди, связанные душевным род­
ством, они оба - русские. Их роман протекает
на фоне революционных катаклизмов и соци­
альных потрясений, что в конечном счете и
определяет расставание героев. Анна уезжает
в Лондон, пережив все удары судьбы (разоре­
ние усадьбы, мужицкое возмездие, гибель му­
жа, разрыв с Сергеем), но сохраняет на чужбине
нежность к герою и любовь к России. Сергей,
закруживш ись в революционном водовороте,
живет проблемами сегодняшнего дня, и «девуш­
ка в белой накидке» становится для него про­
сто дорогим воспоминанием.
Однако драматизм ситуации не исчерпыва­
ется тем, что революция разрушила личное счас­
тье героев, она коренным образом подорвала ве­

Я не знаю, что будет со мною,
Может, в новую жизнь не гожусь,
Но и все же хочу я стальною
Видеть бедную, нищую Русь.
Но трагический разлад оказался непреодо­
лимым. Советская действительность - чужой
для поэта мир, и даже родная деревня отвергает
его: поющая «агитки Бедного Демьяна», чита­
ющая, «как Библию, пузатый «Капитал», она
видит в Есенине лиш ь угрюмого п и лигри­
ма. Поэтому грусть о собственной невостребо­
ванной жизни, об уходящей в прошлое родине
становится одной из основных тем этого пе­
риода («Русь уходящая», «Неуютная ж идкая
лунность...», «Отговорила роща золотая...» и
другие).
Одним из высших достижений любовной
лирики Есенина становится его знаменитый
цикл «Персидские мотивы». Стихотворения,
вошедшие в состав цикла («Ш аганэ ты моя,
Ш аганэ», «Руки милой - пара лебедей», «Ты
сказала, что Саади...», «В Хороссане есть та­
кие двери» и другие»), были написаны в 1924 1925 годах и отразили впечатления от поездки
в Азербайджан.
Чувство любви, вдохновленное и светлое,
составляет основной предмет изображения в
«Персидских мотивах». Есенина интересуют
различны е оттенки и варианты любовного
чувства: ревность, грусть, любовное томление,
измена, любовные ласки. Его героини - Ш ага­
нэ, Гелця, Лала - прекрасны, как и их удиви­
тельная родина Персия, страна грез, странасказка, восточный шафрановый рай с опало­
выми небесами.
Однако параллельно с Персией в стихотво­
рен и ях Е сенина во зн и кает образ и другой
страны - «рязанских раздолий», русских рав­
нин «под шуршащим пологом тумана», «волни­
стой реки» при луне. Н остальгическая тема
вплетается в любовную, и любовь к далекой
милой родине оказывается сильней блаженст­
ва в раю персидском.

362

В.В. Маяковский

.

ками складывающ ийся традиционный уклад
всей русской жизни. Нравственно искалеченная,
гибнет деревня, воюют между собой крепкие хо­
зяй ствен н ы е радовцы и нищ ие к р и у ш ан е,
долгожданная свобода оборачивается вседозво­
ленностью: убийства, самосуды, засилие «зло­
деев... лихих». На селе появляется новый тип
вожака:

8 В.В. Маяковский

(1893 - 1930)

Начало творческой деятельности Владимира
Владимировича Маяковского относится к 1908
году. Свои ранние произведения поэт печатал в
сборниках футуристов («П ощ ечина общест­
венному вкусу», «Садоксудей», «Дохлаялуна»).
В стихотворениях 1912 - 1914 годов («Ночь»,
«Уличное», «Сердце города» и др.) Маяковский
разрабатывает характерную для русских футу­
ристов урбанистическую тему. Отталкиваясь от
традиций символистов (город - «страшный
мир»), поэт создает образ города-«антимира», в
котором действительность утрачивает свой ре­
альный облик. В этом городе, полном злобы, от­
чаяния, смуты и тревоги, в «дырах небоскребов»
горят руда и железо, у «раненого солнца» выте­
кает глаз, «улица провалилась, как нос сифили­
тика» , на ней высятся «гроба домов публичных».
Этот мир изначально трагичен, он порабощает и
развращает человека. Отношения героя и мира
в ранней лирике М аяковского конфликтны
(«Вам!», «А вы могли бы?», «Ничего не понима­
ют»), герой противопоставлен толпе, названной
«стоглавой вошью», он отрицает буржуазную эс­
тетику и этику, бравирует экстравагантными за­
явлениями, готов шокировать обывателя оше­
ломляющим: «Я люблю смотреть, как умирают
дети».
Основной мотив ранней лирики Маяковско­
го - неприятие современного мира. В гротеск­
но-сатирических «гимнах» («Гимнсудье», «Гимн
обеду», «Гимн взятке», «Гимн ученому» и др.)
поэт разоблачает «хозяев жизни» - столпов со­
временного общества.
Первые годы своей творческой деятельности
М аяковский провел в полемических схватках
с литературными оппонентами, доказывая само­
ценность художественной формы и претворяя
свои теоретические постулаты в практику. Счи­
тается, что Маяковский - один из самых ярких
экспериментаторов в области художественной
формы, обобщивший многие творческие дости­
жения футуристов.
В 1913 году поэт работает над своим первым
драматическим произведением - трагедией «Вла­
димир Маяковский», которая была поставлена

Булдыжник, драчун, грубиян.
Он вечно на всех озлоблен,
С утра по неделям пьян.
Прозорливый Есенин с горечью констати­
ровал в «Анне Онегиной», во что превратилась
его голубая мечта об иной земле и иной стране
в государстве большевиков.
В 1925 году поэт закончил работу над про­
изведением, которое писал в течение двух лет.
«Черный человек» - итоговая поэма Есенина была опубликована уже после смерти поэта и вы­
звала множество споров в критике.
ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Одни исследователи считают поэму самым
мрачным и пессимистичным произведением
Есенина, видя в ней отражение тяжелейше­
го душевного кризиса, в котором находился
автор. Другие полагают, что «Черный че­
ловек», напротив, явление светлое и опти­
мистическое. Самые горячие споры вызвал
образ самого Черного человека и финал про­
изведения. Традиционно считается, что Чер­
ный человек - это черное «я» героя, и в фи­
нале поэмы он освобождается от своего
темного двойника. Однако есть мнение, со­
гласно которому Черным человеком мог
быть и лирический герой, принимающий в
конце концов свое «я» как единство проти­
воположностей. Финал поэмы - «это рывок
поэта к согласию, к долгожданному покою,
к гармонии некогда полярны х «я». Разби­
тое зеркало — ...сам рефлексирующий лири­
ческий герой».
Творчество С. Есенина, своеобразно отра­
зившее существенные стороны жизни, быта,
национального уклада и национального духа
России, является памятником своей эпохи.

363

Литература XX века

на сцене петербургского театра «Луна-парк» в
том же 1913 году. Маяковский выступал в трие­
диной роли: он являлся одновременно и автором,
и режиссером, и исполнителем главной роли.
Спектакль по пьесе Маяковского был оформлен
в духе авангардизма и по своему художественно­
му типу приближ ался к монодраме с одним
главным действующим лицом - поэтом Влади­
миром М аяковским, человеком, призванным
ощутить безмерность человеческих страданий.
Все остальные персонажи (Человек без уха, Че­
ловек без головы, Женщина со слезой, Женщина
- со слезинкой и др.) условны и безлики. Они появ­
ляются на сцене для того, чтобы рассказать об
ужасе жизни и отдать главному герою свою
слезу, чтобы тот отнес ее «темному богу гроз».
Первая мировая война отразилась в стихотво­
рениях «Мама и убитый немцами вечер», «Вой­
на объявлена», «Я и Наполеон», поэме «Война
и мир», запрещенной к публикации и появив­
шейся в печати только после февральской ре­
волюции. Произведения эти свидетельствуют
о двойственности восприятия поэтом происхо­
дящего: в них сочетается идея защиты отечест­
ва, протест против буржуазного общества, губя­
щего людей на империалистической войне, и
утопические надежды на то, что грозные собы­
тия завершатся всеобщим примирением.
Поэма «Облако в штанах» (1915) - о любви,
«ограбленной современной жизнью». Поэма со­
стоит из четырех частей, «четырех криков»,
в каждой из которых - отрицание: «Долой вашу
любовь» - она опирается на деньги и расчет,
«Долой ваше искусство!» - оно создается теми,
кто далек от него, «Долой ваш строй!» - он уро­
дует человеческую жизнь, «Долой вашу рели­
гию!» - Бог не в силах спасти человечество. Сила
отрицания дается по возрастающей - она усили­
вается с каждой главой, и от личных мотивов по­
эт переходит к общественным: его личная траге­
дия перерастает в трагедию обездоленного
человечества, томящегося под властью «жир­
ных». Себя поэт объявляет тринадцатым апос­
толом, пророчащим близкую революцию:

Над поэмой «Человек» Маяковский работал
накануне революции - в 1916 - 1917 годах. Тра­
гическая безысходность человеческой жизни главная тема произведения. Человеку нет места
на земле, ставшей логовом «банкиров, вельмо­
жей и дожей», духовно свободный человек «чудо земли» - оказывается под игом порабо­
щающей его действительности.
Творчество поэта дооктябрьского периода
свидетельствует о том, что при всей близости
раннего Маяковского к футуризму он заметно
выделяется из лагеря модернистской литерату­
ры гуманистической и демократической на­
правленностью своей поэзии. В произведениях
Маяковского этого периода ясно просматрива­
ется тенденция к социальным обобщениям,
критика буржуазной действительности, пафос
отрицания, сатирическая типизация. Для по­
этики ранних произведений характерна услов­
ность сюжетов, наличие ораторских интонаций,
усложненность поэтических образов и ассоциа­
ций. Есть мнение, что некоторыми сторонами
своего раннего творчества Маяковский близок
экспрессионизму (поэма «Ф лейта-позвоноч­
ник», трагедия «Владимир Маяковский»).
Октябрьскую революцию М аяковский при­
нял безоговорочно, ибо видел в ней выход из тра­
гического тупика, в который зашло общество
(«Принимать или не принимать? Такого вопро­
са для меня не было. Моя революция. Пошел в
Смольный. Работал. Все что приходилось»). Ре­
волюция изменила идейно-эмоциональное со­
держание мира Маяковского и особенности его
поэтики. Пафос отрицания сменился пафосом
утверж дения, появились новые темы, идеи,
проблемы.
Расш иряется идейно-тематический диапа­
зон лирики М аяковского. Ведущей темой по­
слеоктябрьского творчества становится тема
революции. («Наш марш», «Мистерия-буфф»,
«150 ООО ООО» и др.). Изменяется тип лиричес­
кого героя. Разобщенный ранее с людьми, ли­
рически й герой готов теперь ощ утить свое
кровное единство с массами («Н аш марш »,
«Левый марш»), напряженно-трагическое ми­
роощущение его сменяется бодрой устремлен­
ностью в будущее. Прославление революции и
ее великих завоеваний становится содержани­
ем многих стихотворений этого времени.

Где глаз людей обрывается куцый,
Главой голодных орд,
В терновом венке революций
Грядет шестнадцатый год.

364

В.В. Маяковский

чтобы «светить всегда, светить везде» - быть не­
обходимым и полезным людям, как солнце.
В стихотворении «Юбилейное» (1924) основ­
ное внимание поэт уделяет своему отношению к
классическому наследию. Маяковский заявля­
ет о своей любви к Пушкину и Некрасову, назы­
вая их своими предшественниками. Утверждая
«связь времен», поэт видит в Пушкине худож­
ника, прокладывающего новые пути в литерату­
ре, и считает свою роль аналогичной.
О великом общественном призвании поэта
(«народа водитель / / и одновременно - / / народный
слуга»), о своем понимании специфики поэзии
(«рифма поэта / / - ласка / / и лозунг, / / и
штык, / / и кнут») размышляет Маяковский в
стихотворении «Разговор с фининспектором о
поэзии» (1926). «Поэзия / / - вся! / / - езда в не­
знаемое.» - утверждает автор стихотворения.
Она требует упорного труда, воодушевления, это
«та же - добыча радия».
Маяковский всю жизнь боролся за активное
искусство, полагая, что оно должно стать час­
тицей самой жизни и отразить в себе всю непо­
вторимость своего времени, прекрасные револю­
ционные будни.
Стремление прославить героическое и пре­
красное в жизни своего народа сочеталось у Ма­
яковского с резким осуждением отрицательных
явлений. В послереволюционной сатире выделя­
ются три основные тематические группы: ра­
зоблачение мещанства («О дряни», «Еще раз о
дряни», «Ханжа», «Маруся отравилась» и др.),
стихи о бюрократизме и других уродствах обще­
ственного быта («Прозаседавшиеся», «Бюро­
кратизм», «Протекция», «Взяточники»), разоб­
лачение капитализма («Как работает республика
демократическая?», «Моя речь на Генуэзской
конференции», материалы для Окон РОСТа).
В послеоктябрьской сатире, по сравнению с
ранней, происходят изменения: она становится
агитационно-пропагандистской, основным ху­
дожественным приемом является гипербола с
гротескно-фантастическим оттенком. Главным
образом послеоктябрьской сатиры становится
образ врага - внешнего и внутреннего.
В стихотворении «О дряни» (1921) дрянь вы­
ступает в облике мещанства, которое проникло во
все учреждения «с первого дня советского рожде­
ния» и намозолило «от пятилетнего сидения»

(«Ода революции» 1918), написанная к пер­
вой годовщине Октября отразила представления
поэта о сути революционного процесса. Маяков­
ский изображает стихийность движения масс,
жестокость их стремлений, связанных с жела­
нием уничтожить все связанное с «проклятым
прошлым» и утвердить высокую человечность,
романтику героического подвига во имя будуще­
го «О, четырежды славься, благословенная!» вот отношение автора к революции. «Левый
марш» (1918) - произведение, адресованное мо­
рякам, уходящим на фронт. Идея прославленйя революции реализуется в трех направлени­
ях: поэт доказывает необходимость разрыва с
прошлым и стремление каждого к новой жизни
(«Довольно жить законом, данным Адамом и
Евой»); выражает уверенность в необходимос­
ти защиты революции и ее завоеваний («Комму­
не не быть покоренной»); призывает к борьбе с
иностранной интервенцией («России не быть под
Антантой»).
Ведущими жанрами становятся марш, мис­
терия, ода, плакат.
«Сквозной» темой этого периода является те­
ма поэта и назначени я поэзии. М аяковский
считал, что революция поставила перед поэтами
важнейшую задачу - создание принципиально
нового социалистического искусства. Поэтому в
целом ряде стихотворений Маяковский выска­
зывает свое отношение к тому, каким это искус­
ство должно быть. В «П риказе по арм ии ис­
кусств» поэт призывает всех своих собратьев по
перу прославить революцию, в «Приказе №2 по
армии искусств» - подвергает критике декадент­
ские направления в литературе и тех художни­
ков, которые «запутались в паутине рифмы».
М аяковский выдвигает перед поэтами новые
задачи: «Бросьте! / / Забудьте, / / плюньте / / и
на рифмы, / / и на арии, / / и на розовый куст...
/ / Мастера, / / а не длинноволосые проповедни­
ки / / нужны сейчас нам.». Особенно четко выра­
жена поэтическая мысль автора в финале стихо­
творения: «Товарищи / / дайте новое искусство / / такое, чтобы выволочь республику из грязи».
Интересно решается тема поэта и поэзии в сти­
хотворении «Необычное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче» (1920).
Идейный смысл сравнения поэта-агитатора и
солнца прозрачен: свою задачу поэт видит в том,

365

Литература XX века

Л.Ю. Брик. Поэма «Люблю» (1922), написан­
ная в начале 20-х годов, представляет из себя ряд
стихотворений, циклизированных на биографи­
ческой основе и объединенных темой любви.
Трактовка любви в этом произведении отража­
ет мироощущение поэта - его состояние откры­
тости миру и людям. Любовь - радостное, свет­
лое чувство - воспринимается поэтом как идея
бытия. «Про это» (1923) - поэма, совершенно
иная по тональности. Трагическая невозмож­
ность любви, мучительная ревность, мотив само­
убийства становятся главными ее темами поэмы.
Стихотворение «Лиличке!» - о любви всепо­
глощающей. Кроме любви бесконечно дорогой
ему женщины, «кроме звона твоего любимого
имени», ничего в мире не нужно герою стихо­
творения. Ради той, которую «короновал», свою
«душу цветущую любовью выж ег», страдаю­
щий и измученный герой готов на все.
Два письма о любви - «Письмо товарищу Ко­
строву из Парижа о сущности любви» и »Письмо
Татьяне Яковлевой» - раскрывают иной аспект
в трактовке темы любви. Героиня этого эписто­
лярного цикла, Татьяна Яковлева, противопо­
ставлена всем парижским красавицам: «Ты одна
мне ростом вровень». Поэт хочет переманить лю­
бимую в Советскую Россию, потому что там, где
«ста мильонам плохо», недостаточно красоты.
Особенность любовной лирики Маяковского
в том, что тема эта становится у поэта граждан­
ской, публицистической:

«зады, крепкие как умывальники». Мещане
«свили уютные кабинеты и спаленки», в кото­
рых рядом с самоваром и котенком - газета «Из­
вестия», а портрет Маркса соседствует с канарей­
кой. «Товарищ Надя» собирается «фигурять» в
новом платье с эмблемой серпа и молота «на балу
в реввоенсовете», а ее муж желает выглядывать
из «тихоокеанских голенищ», как «коралловый
риф». Маяковский призывает «свернуть шеи»
канарейкам —т.е. уничтожить мещанство, по­
скольку в противном случае коммунизм может
быть побит «канарейками».
Стихотворение «Прозаседавшиеся» (1922)
написано от лица просителя, у которого от хож­
дения по различным «инстанциям» уже двоится
в глазах. Попытки его «прорваться» к неулови­
мому Ивану Ванычу четырежды оказываются
безуспешными. Разъяренный герой врывается
на очередное заседание в надежде увидеть того,
кого искал целый день, исколесив «сто лест­
ниц» , и видит гротескную картину: «людей по­
ловины» спокойно работают в уютном кабинете.
Мысль Маяковского прозрачна: на командных
постах засели «мертвецы», они, конечно, не мо­
гут решать никаких важных организационных
или политических вопросов.
Борьбу с мещанской пошлостью и чиновни­
чьим бюрократизмом Маяковский перенес на
театральные подмостки - пьесы «Клоп» (1928)
и «Баня» (1929).
Любовная лирика - яркая страница в по­
этической жизни Маяковского. Этой теме по­
священы стихотворения «Лиличке!», «Письмо
к любимой Молчанова брошенной им...», «Гейнеобразное», «Письмо товарищу Кострову из
Парижа о сущности любви», «Письма Татьяне
Яковлевой» и другие.
В представлении Маяковского любовь - это
главный источник жизни и творчества. «Исчер­
пывает ли для меня любовь все? - спрашивал
Маяковский в дневнике-письме. - Все, но только
иначе. Любовь - это жизнь, это главное. От нее
разворачиваются и стихи, и дела, и все прочее.
Любовь - это сердце всего. Если оно прекратит ра­
боту, все остальное отмирает, делается лишним,
ненужным. Но если сердце работает, оно не мо­
жет не проявляться в этом во всем».
Особое место занимают в любовной лири­
ке М аяковского произведения, посвященные

В поцелуе рук ли,
губ ли,
в дрожи тела
близких мне
красный
цвет
моих республик.
тоже
должен
пламенеть...
В 1924 году Маяковский пишет поэму «Вла­
димир Ильич Ленин», а в 1927 - «программную»
поэму «Хорошо!», в которой показывает истори­
ческое значение Октябрьской революции.
В 1930 году поэт организовал выставку, посвя­
щенную 20-летию своего творчества. Подготовка
к ней, размышления о пройденном пути послу­

366

И.Э. Бабель

жили поводом для написания новой поэмы «Во
весь голос». Она осталась незаконченной, но
вступление к ней заслуживает внимания.
Считается, что непосредственным поводом
для ее написания явились усилившиеся напад­
ки на поэта противников политической поэзии.
Обращаясь к «товарищам потомкам», Маяков­
ский хочет сам рассказать «о времени и о себе»,
о своем понимании долга поэта, об обязанности
писать то, что нужно стране, а не то, что «до­
ходней» и «прелестней». Образ поэта в поэме
двойственен. С одной стороны, читатель видит
в авторе хорошо знакомого ему по лирике «аги­
татора, горлана, главаря», не гнушающегося
никакой черной работой, «ассенизатора и водо­
воза» , революцией мобилизованного и призван­
ного. Это поэт, для которого лучшим памятни­
ком станет построение социализма. С другой
стороны, это одинокий человек, чье мироощуще­
ние, несмотря на бодрый и оптимистический
тон поэмы, предельно трагично: в «сплошной
лихорадке буден» он ощущает себя «подобием
чудовищ ископаем о-хвостаты х», собираю ­
щимся «протопать» по пятилетке остаток сво­
их дней. «Во весь голос» - поэтический памят­
ник Маяковскому.
Маяковский - поэт, перед которым время по­
ставило совершенно конкретную задачу: сделать
поэтическое слово орудием перестройки мира. И
для решения этой задачи нужна была новая по­
эзия. Новаторское содержание творчества Ма­
яковского получило новаторское воплощение в
новых художественных формах. Поэт стремился
донести до читателя все многообразие разго­
ворной интонации, этим объясняется преобла­
дание у Маяковского тонического стиха. Поэт
обновил и освежил рифму: подавляющее боль­
шинство рифм Маяковского фонетично - он риф­
мует не по орфографической форме слова, а по
его фонетической транскрипции. Стремление по­
эта к выразительности вызвало расположение
строк «лесенкой», автор помогает читателю сво­
ей разбивкой строчки правильно понять и про­
честь стих, не искажая его смысла. Разрыв стро­
ки - страховка от возможных искажений. Очень
часто поэт выносит «ключевое» слово в отдель­
ную строчку, стремясь тем самым сделать осо­
бый поэтический акцент и достичь предельной
выразительности.

Маяковский произвел изменения в старых
жанрах и ввел новые. Это стихотворные марши,
слова и ритм которых слиты воедино. Новато­
ром был Маяковский и в области политических
агитстихов, слитых с рисунком в плакатах, а
также в области рекламных стихов.

9. И.Э. Бабель
( 1894 -

1940)

Исаак Эммануилович Бабель, талантливый
писатель 20-х годов, известен читателю как ав­
тор знаменитой «Конармии», «Северныхрасска­
зов», пьес и воспоминаний.
Бабель прожил нелегкую, насыщенную дра­
матическими событиями жизнь: был солдатом
на румынском фронте, репортером, работал в ЧК,
в Наркомпросе, участвовал в продовольственных
экспедициях 1918 года, воевал в Красной Ар­
мии против Юденича, в Первой Конной и, не­
справедливо обвиненный в контрреволюционной
и шпионской деятельности, был расстрелян в го­
ды сталинского террора.
Увиденное и пережитое им становится свое­
образной творческой копилкой, из которой пи­
сатель черпал сюжеты для своих будущих про­
изведений, а все, что входило в круг его зрения смертные казни, расстрелы в подвалах ЧК, ужа­
сы коллективизации на Украине, страшные буд­
ни Конармии, трагическая судьба интеллиген­
ции - представляло прямую угрозу режиму,
поэтому Бабель всегда считался одним из самых
«неудобных» писателей своего времени.
Талант Бабеля - «жестокий» талант: писате­
ля привлекает страшный и кровавый, иногда
даже патологический материал, автор не щадит
чувств читателя: отрубленные головы, вспоро­
тые животы, запахи крови, пота и грязи созда­
ют определенный специфический колорит его
произведений, но не болезненное пристрастие
к острым жестоким сценам руководит им, а не­
приятие насилия в любых его формах - револю­
ционной и антиреволюционной.
Трагическая реальность гражданской войны основная тема сборника рассказов Бабеля «Ко­
нармия» . Книга писалась долго: опубликовав ее

367

Литература XX века

впервые в 1926 году, писатель все время подчер­
кивал, что она еще не завершена и в окончатель­
ном варианте должна содержать до 50 новелл.
Последнее прижизненное издание «Конармии»
вышло в 1936 году.
Бабель назвал свое произведение «Конар­
мия», но, в отличие от писателей-современников
Фурманова, Серафимовича и других, - не пытал­
ся запечатлеть облик героической Первой Конной
или проследить ее легендарный путь. Весьма ред­
ко появляются на страницах произведения руко­
водители Первой Конной - Ворошилов и Буден­
ный. В своей книге Бабель создает отдельные, на
первый взгляд, совершенно не связанные друг с
другом эпизоды, фрагменты гражданской вой­
ны, вводит калейдоскоп независимых друг от
друга лиц, показывает разнообразие типов, но в
контексте всего произведения все<это составляет
единую и цельную картину одной из самых траги­
ческих эпох в жизни нашего народа. Разорван­
ность, фрагментарность композиции позволяет
автору показать своих героев в разных ситуаци­
ях, обычных и экстремальных, и дать разные
«срезы» войны: героический и трагический.
Все новеллы объединяет образ повествовате­
ля, от имени которого написана большая часть
текста. Лютов играет в произведении очень
важную роль: он оказывается в роли наблюда­
теля, свидетеля и судьи страш ны х событий
гражданской войны. Этот герой, безусловно,
близкий автору, - интеллигентный, образован­
ный человек, окончивший юридический фа­
культет, прекрасно владеющий иностранными
языками. Лютов оказывается в Первой Конной
не только по воле судьбы, но и вполне созна­
тельно: он хочет увидеть все происходящее из­
нутри, своими глазами и составить свое собст­
венное представление об эпохальных событиях.
Отношение Лютова ко всему происходящему
крайне противоречиво. Его поражает страшная
жестокость конармейцев. Эскадронный коман­
дир Трунов самочинно и несправедливо расправ­
ляется с военнопленными: «с двадцати шагов
Пашка разнес юноше череп, а мозги посыпались»
на руки Лютову. И тот же Трунов остается за
пулеметом, чтобы отвлечь вражеские самолеты
от укрывшегося в лесу эскадрона. («Эскадрон­
ный Трунов»).

Прищепа, герой одноименного рассказа, мстит
жителям станицы за убийство родителей и расхи­
щенное добро: «Прищепа ходил от одного соседа
к другому, кровавая печать его подошв тянулась
за ним следом. В тех хатах, где казак находил ве­
щи матери или чубук отца, он оставлял подколо­
тых старух, собак, повешенных над колодцем,
иконы, загаженные пометом». Но, собрав все рас­
хищенное, Прищепа убивает выстрелом из писто­
лета корову, сжигает свой дом и уходит - он «сги­
нул», ибо искал не мести, а правды.
Никита Балмашев из рассказа «Соль» впус­
тил в вагон с едущими на фронт красногвардей­
цами женщину с ребенком, оберегал ее, но, ког­
да выяснилось, что вместо ребенка спекулянтка
везет соль, выбросил ее из вагона и застрелил,
тем самым смыв «этот позор с лица трудовой
земли и республики».
Сенька Курдюков, герой рассказа «Письмо»,
хладнокровно «кончает» своего белогвардейца «папашу», который, в свою очередь, «кончил»
родного сына Федю.
Бабель знает, что жестокость иногда необхо­
дима, что она может быть оправдана - и соци­
ально и исторически, но и сам писатель, и его
герой Лютов не могут принять этого. Нельзя
оправдать революцию, основанную на крови,
бессмысленное убийство людей. Старый Гедали
(рассказ «Гедали») размышляет вслух: «Рево­
люция - это хорошее дело хороших людей. Но
хорошие люди не убивают. Значит, революцию
делают злые люди». И Лютов знает, что ему на
это ответить.
«Летопись будничных злодеяний», из кото­
рых складывается история революции и граж ­
данской войны, отражается в рассказе «Пере­
ход через Збруч». В рассказе нет описания боев,
повествователь видит все происходящее в осо­
бом фантастическом и символическом свете: по­
ля пурпурного мака ассоциируются с морями
крови, оранжевое солнце катится по небу, «как
отрубленная голова», в вечернюю прохладу
каплет «запах вчерашней крови и убитых лоша­
дей», все «убито тишиной». Ночлег в бедной ев­
рейской семье, сон, приснившийся герою: нач­
див всаживает две пули в глаза комбригу и «оба
глаза его падают наземь», - все фантасмогорично, ирреально. И, разбуженный беременной жен­
щиной, вдруг обнаруживает, что спит рядом с

368

АЛ. Ахматова

ее «настоящим исключением» из среды акм еи­
стов. Острое ощущение дисгармоничности и
катастрофичности бытия, глубочайший драма­
тизм мировосприятия явно не соответствуют ус­
тановке акмеистов принять мир «во всей сово­
купности красот и безобразий».
В 1912 году вышел первый сборник стихо­
творений Ахматовой под названием «Вечер», в
котором определились основные особенности ее
поэтики: тонкий психологизм, пристальное вни­
мание к деталям, предметность образов, конкрет­
ность изобразительных средств, ассоциативная
насыщенность слога, напряженность любовно­
го чувства. «Вечер» - это лирика предчувствий,
«иллю зий» лю бви, несбы вш ихся надеж д и
«изящной печали». Первый сборник имел боль­
шой успех, но подлинную известность Ахмато­
вой принес ее второй сборник - «Четки», вы­
шедший в 1914 году, главными темами которого
стали «вечные» темы любви, смерти, разлуки
и встреч, получившие в лирике Ахматовой осо­
бую обостренно-эмоциональную выразитель­
ность. Читателей и критиков поразила способ­
ность поэтессы создать не просто универсальный
женский характер, но и показать всевозможные
формы проявления и воплощения этого харак­
тера (юная девушка, женщина, жена, мать, вдо­
ва, сестра; любимая, любовница, разлучница,
блудница; странница, староверка, крестьянка
и т.д.). Для Ахматовой характерно стремление
«укрупнить» переживания лирической героини,
сделать их не только проявлением «частного»
человека, но и свойством человеческой психо­
логии вообще. Для женских образов Ахматовой
характерна вневременная «всеобщность чувств
и поступков». Особенностью второго сборника
становится знаменитая ахматовская «дневниковость», переходящая в философские размы­
шления, «драматургичность» стиля, проявляю­
щаяся в том, что эмоции драматизируются во
внешнем сюжете и диалогах, «вещная» симво­
лика. Через бытовое и обыденное передаются
сложнейшие оттенки психологических пере­
живаний и конфликтов, заметно тяготение к
простоте разговорной речи.
Третья книга стихов - «Белая стая» (1917) от­
разила появление в творчестве Ахматовой но­
вых тенденций, обусловленных изменениями об­
щественно-политической обстановки в России.

мертвым стариком, «глотка его вырвана, лицо
разрублено пополам, синяя кровь лежит на его
бороде, как кусок свинца». Вот так Бабель, эс­
тет и интеллигент, показывает «крушение гума­
низма», сопровождающее процесс великих ре­
волюционных преобразований в России.
Критики и читатели ждали от Бабеля «тради­
ционного» подхода к изображению войны, но ни
сюжеты, ни персонажи не укладывались в рамки
«традиции». Поэтому очень скоро в «Конармии»
увидели пасквиль на Советскую власть, дискре­
дитацию истории гражданской войны и револю­
ции и заговорили о «политической» вредности
рассказов Бабеля.
Конфронтация художника и власти закончи­
лась вполне традиционно - арестом, во время ко­
торого из московской квартиры писателя изъя­
ли папки с рукописями, записные книж ки и
письма. Все это подлежало уничтожению. Глав­
ное достояние Бабеля - его творчество - явно
страшило власть. И от него, и от самого писате­
л я следовало избавиться как можно скорей.
Что было и сделано. В январе 1940 года Бабель
был расстрелян.

10. А.А. Ахматова
(1889 - 1966)
Анна Ахматова (Анна Андреевна Горенко)
вспоминала, что свои первые стихи она напи­
сала в 11 лет. Самые ранние из сохранившихся
поэтических опытов датируются 1904 годом,
они свидетельствуют о пристальном внимании
юной Ахматовой как к классической, так и де­
кадетской поэзии.
Литературный дебют будущей поэтессы со­
стоялся в 1907 году - ее стихотворение было
опубликовано в париж ском ж урнале «Сири­
ус». Регулярно печататься Ахматова начала с
1911 года.
В 1910-е годы Ахматова входит в литератур­
ное объединение «Цех поэтов», созданноеН. Гу­
милевым и С. Городецким, где она выполняет
обязанности секретаря. Раннее творчество Ах­
матовой выразило многие принципы акмеисти­
ческой эстетики, но уже Блок справедливо назвал

369

Литература XX века

Мировая война, национальные бедствия, прибли­
жение революции, дыхание которой уже явно
ощущалось в атмосфере русской жизни, обост­
ряют у Ахматовой чувство сопричастности к судь­
бам страны, народа, истории. Расширяется тема­
тический диапазон ее лирики, в ней усиливаются
мотивы трагического предчувствия горькой уча­
сти целого поколения русских людей:

но доминирующим чувством по-прежнему оста­
нется чувство горечи:
Все расхищено, предано, продано,
Черной смерти мелькает крыло,
Все голодной тоскою изглодано...
Поэтесса не идеализировала породившую ее
эпоху «серебряного века», хотя и оплакивала ее
как время несбывшихся надежд, невоплотившейся красоты и гармонии. Поэзия Ахматовой 20-х
годов драматична уже в силу осознания разрыва
между прекрасным, но невозвратным прошлым
и реальным безотрадным настоящим. Лиричес­
кая героиня стихотворений этих лет ощущает
фатальность этого разрыва:

Думали: нищие мы, нету у нас ничего,
А как стали одно за другим терять,
Так что сделался каждый день
Поминальным днем Начали песни слагать
О великой щедрости Божьей
Да о нашем бывшем богатстве.

Там строгая память, такая скупая теперь,
Свои терема мне открыла с глубоким поклоном;
Но я не вошла, я захлопнула страшную дверь...

И отчаянное желание предотвратить и изме­
нить неумолимый ход событий:
Так молюсь...
Чтобы туча над темной Россией
Стала облаком в славе лучей.

Поэтесса воспринимает трагически настоя­
щее как «жизнь без завтрашнего дня», но и эту
жизнь Ахматова готова принять: «не с теми я,
кто бросил землю / / На растерзание врагам...»
Тема Родины, появивш аяся в лирике этих
лет, приобретает особую трактовку, сочетающую
публицистичность и автобиографичность. Для
поэтессы характерно контрастное видение Ро­
дины (страдающий праведник-народ и непра­
ведное государство), созданию именно такого
образа способствует введение библейских мо­
тивов (искушения, уподобления поэта Спасите­
лю) и новаторская интерпретация традицион­
ных мотивов русской поэзии XIX века (мотив
странничества, изгнанничества, узничества и
другие). В послереволюционные годы в поэзии
Ахматовой контурно намечается обобщенное по­
нятие «русские люди»: «бесслезные», «надмен­
ные» и «простые», наделенные особым даром тер­
пения и смирения, в «глухом году пожарищ» не
отклонившие от себя «ни единого удара», уверен­
ные: «в оценке поздней оправдан будет каждый
час».
Пятнадцать предвоенных лет - самые страш­
ные в жизни Ахматовой: «с середины 20-х годов
стихи перестали печатать, а старые - перепеча­
тывать». После издания сборников «Подорож­
ник» (1921) и «Аппо Попит» (1922) следующий
вышел только в 1940 году. Подвергнутая жес­
токой и несправедливой критике в 1946 году,

Изменения содержательного уровня поэзии
Ахматовой определили изменения поэтики тре­
тьего сборника: разговорные интонации сменяют­
ся одическими, ораторскими, видна явная ориен­
тация поэтессы на классические размеры и т.д.
Все три первые дореволюционные сборники
Ахматовой в основном о любви, именно в этой
области проявилось новаторство их автора. Ис­
следователи считают, что каж дая книга Ахма­
товой - большой лирический роман, состоящий
из «романов-миниатюр» («Сероглазыйкороль»,
«Смятение», «Сжала руки под темной вуа­
лью...»), в основе которых драматическая ситу­
ация или тончайший психологический этюд.
Стихотворения, написанные после револю­
ции 1917 года, становятся уже не «романом», а
«летописью» страшных событий, происшедших
и со страной, и лично с поэтессой, которой при­
шлось «пережить гибель от рук режима одного
и второго мужа, судьбу сына, сорок лет безгласия и преследований».
О неприятии Октября Ахматова заявила сра­
зу и открыто, но одновременно с этим столь же
открыто сказала о невозможности оставить Ро­
дину в дни великих испытаний («Мне голос
был...», 1917). В дальнейшем отношение к ре­
волюции хоть и становится более диалектичным,

370

М М Цветаева

героической истории моей страны. Я счастли­
ва, что жила в эти годы и видела события, ко­
торым не было равных».

Ахматова была надолго отлучена от литерату­
ры, и лишь во второй половине 50-х годов на­
чалось возвращение ее книг к читателю.
Творчество поздней Ахматовой - реквием сво­
ей эпохе. Почти нет стихов о любви, но есть «Ве­
нок мертвым» - цикл стихотворений, посвя­
щ енный памяти Булгакова, М андельштама,
Пастернака, Зощенко, Марины Цветаевой. От­
ветом на тяжелые годы испытаний, пережитых
народом в годы Великой Отечественной войны,
становится цикл стихотворений «Ветер войны».
Ответом на ужасы Большого террора - «Рекви­
ем», создававшийся с 1935 по 1940 годы, но опуб­
ликованный только в 80-е. Автобиографичность
«Реквиема» очевидна, но драма женщины, поте­
рявш ей муж а и сына («Муж в могиле, сын в
тюрьме - помолитесь обо мне...»), - это отраже­
ние трагедии всего народа:

11. М.И. Цветаева
(1892 - 1941)
Первый сборник стихотворений «Вечерний
альбом» Марина Ивановна Цветаева опублико­
вала на собственные деньги в 1910 году будучи
ученицей гимназии. Сборник юной поэтессы
имел успех у читателей и критики, одобритель­
ные отзывы ему дали такие известные художни­
ки слова, как Н. Гумилев, М. Волошин и В. Брю­
сов, обнаруживший в книге Цветаевой «жуткую
интимность». «Когда читаешь ее книгу, - пи­
сал он, - минутами становится неловко, словно
заглянул нескромно через полузакрытое окно
в чужую квартиру и подсмотрел сцену, видеть
которую не должны бы посторонние».
Одна из центральных тем первого сборника тема детства, главным предметом изображения
становится романтическое видение мира глазами
ребенка. Неслучайно, конечно, и название вымы­
шленного издательства - «Оле-Лукойе» (ОлеЛукойе - герой Андерсена, навевающий детям
сказочные сны). Центральный образ ранней ли­
рики Цветаевой - «ребенок, обреченный быть по­
этом». Воплощение поэта в ребенке показано у
Цветаевой поэтапно: безмятежное счастье дет­
ства, утрата изначальной цельности, одиноче­
ство, «единоличье чувств», трагическое непри­
ятие мира и т.д. Лирическая героиня ранней
Цветаевой - прежде всего человек, тонко чувст­
вующий красоту окружающего мира - реаль­
ного и выдуманного ею, куда она часто уносится
в своих мечтах и сладких грезах о несбыточном
(«В раю», 1911; «Связь через сны», 1911). Она
знает о мире то, что неподвластно пониманию
взрослых, («В зале», 1908 - 1910), у нее своя
правда жизни:

Это было, когда улыбался
Только мертвый, спокойствию рад,
И ненужным привеском болтался
Возле тюрем своих Ленинград...
...Звезды смерти стояли над нами,
И безвинная корчилась Русь
Под кровавыми сапогами
И под шинами черных марусь.
Горе Ахматовой-матери сливается с горем всех
матерей и воплощается в общечеловеческую
скорбь Божьей Матери. Поэтесса имела полное
право сказать горькую и гордую правду о себе:
Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл, Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
«Хрущевская оттепель» несколько смягчи­
ла положение поэтессы, но, получившая к то­
му времени мировое признание (в 1964 году ей
была вручена в Италии международная литера­
турная премия «Этна-Таормина», а в 1965 - при­
суждена почетная степень доктора Оксфордско­
го университета), у себя на родине Ахматова не
была удостоена ни чинов, ни наград. Но поэтес­
са не унижала себя обвинениями в адрес эпохи,
изломавшей ее судьбу: «Я не переставала писать
стихи. Для меня в них - связь моя со временем,
с новой жизнью моего народа. Когда я писала
их, я ж ила теми ритмами, которые звучали в

Мы знаем, мы многое знаем
Того, что не знают они!
Героиня Цветаевой мечтает о полноте бытия,
о яркой, наполненной жизни:

371

Литература XX века

Я жажду сразу - всех дорог!
Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
За всех страдать под звук органа
И амазонкой мчаться в бой...
В ранних стихотворениях встречаются моти­
вы экзотики, чародейства, в чем исследователи
справедливо увидели влияние брюсовских бал­
лад. «Сквозными» темами становятся темы дома,
матери, одиночества, а также урбанистическая
тема. Особенностями поэтики первого сборника
. являются установка на «дневниковость» изло­
жения, явная автобиографичность и «импрес­
сионистическое» стремление остановить и закре­
пить на бумаге прекрасное мгновение.
В 1912 году выходит вторая книга Цветае­
вой - «Волшебный фонарь», а в 1913 - избранное
«Из двух книг», куда вошли лучшие стихотво­
рения начинающей поэтессы. Во второй книге
еще продолжается тема детства, но повзрослев­
ш ая героиня Цветаевой начинает относиться к
миру достаточно иронично. Иронию как основное
качество поэзии Цветаевой отмечал еще Михаил
Кузьмин.
Поиски собственного поэтического пути от­
ражает творчество Цветаевой 1913 - 1915 годов.
Сборник «Юношеские стихотворения» свиде­
тельствуете «переходе» поэтессы от условности
к жизненной реальности. Изменяется тип лири­
ческой героини: своевольная, изящная, дерзкая,
она лишь отдаленно напоминает персонажей пер­
вых стихотворений. Изменение содержательно­
го плана и трансформация поэтического образа
героини привели к изменениям в области поэти­
ки. Музыкальность и изящество, свойственные
ранней лирике, преображаются в новое понима­
ние «музыки стиха». Цветаева эксперименти­
рует со шрифтами, ударениями, знаками пре­
пинания. Экспрессивность стиха достигается за
счет вольного обращения с паузой, особую роль
играет перенос.
События первой мировой войны во многом
изменили направление лирики Цветаевой, а ре­
волюция 1917 года роковым образом повлияла
не только на творческую, но и на личную судь­
бу поэтессы.
Цветаева не приняла Октября, сознательно
отказалась от политики, но творческая жизнь
ее в эти годы продолжала быть очень интенсив­

ной. В 20-е годы были изданы две книги с оди­
наковым названием «Версты», где была собра­
на лирика 1914 - 1921 годов. Основные темы
этих лет - любовь в разных ее вариантах. Это и
трагедия несостоявшейся любви, «разминовения душ» (цикл «Разлука», 1921); это возмож­
ность полного самовыражения, дающего ощу­
щение внутренней свободы, раскрепощенности
(«Любовь! Любовь! И в судорогах, и в гробе...»,
1920), это общечеловеческое чувство, естествен­
ная часть бытия («Мировое началось во мгле ко­
чевье...», 1917) и т.д. Второй по значительности
темой становится поэзия и поэт - «очевидец всех
времен истории». Цветаева создает стихотворные
циклы , посвященные поэтам-современникам
(«СтихиБлоку», 1916,1920,1921; «Ахматовой»,
1916 и др.) Поэт у Цветаевой - невольник своего
дара и своего времени, его отношения с миром
изначально конфликтны и трагичны. Себя Цве­
таева сч и тает «собеседницей и н а сл ед н и ­
цей» великих поэтов («Орфей», 1921). Одни из
самых известных стихотворных циклов этого
периода - «Стихи о Москве» (1916), «Москва»
(1917), в которых древняя столица Руси стано­
вится и частицей души героини, и святыней
Отечества, и некоей живой сущностью, любя­
щее сердце которой открыто всем страждущим
и обиженным.
В послереволюционные годы поэтесса про­
бует свои силы в драматургии, в результате чего
появляются шесть пьес, предназначенных для
театра-студии МХТ, одна из них, «Конец Казано­
вы», была напечатана в 1922 году. Тяготение к
лирико-эпическим формам приводит к созданию
поэм «Царь-девица» (1920), «На красном коне»
(1921)и других.
В 1922 году Цветаева уезжает к мужу за гра­
ницу, в предместьях Праги рождаются новые
произведения: «Поэмы горы» (1924) и «Поэмы
конца» (1924).
В Париже, куда в 1925 году переезжает се­
мья Цветаевой, поэтесса продолжает работать
над своими новаторскими поэмами: «Поэма ле­
стницы» (1926), «Поэма воздуха» (1927), «Крас­
ный бычок» (1928), «Автобус» (1934 - 1936) и
другими. Главной темой творчества Цветаевой
периода эмиграции становится тема Родины утерянной, любимой, ставшей для поэтессы це­

Е.И. Замятин

Замятина был конфискован, автор и редакция
преданы суду.
По роду своей службы писателю пришлось
побывать во многих местах своей необъятной
Родины, особые впечатления произвели поездки
на Север. Замятин с интересом наблюдает жизнь
русского Севера, вглядывается в лица, интере­
суется нравами и обычаями, видя в самой дей­
ствительности уже готовые сюжеты для буду­
щих произведений. Герои его северных рассказов
не люди, а богатыри («Кряжи», 1815), это чис­
тые и цельные характеры («Африка», 1816), хо­
тя реалист Замятин всегда осознавал, сколько
темного и страшного содержит в себе крестьян­
ская жизнь («Чрево», 1913).
Отношение Замятина к родине в ранних про­
изведениях крайне противоречиво. Писатель с
любовью относится ко всему исконно народному
в русской жизни, видит в народе высокий ду­
ховный и нравственный потенциал, готовность
к революционному обновлению и т.д. В острой
гротескной сатирической форме Замятин изоб­
раж ает то, что ненавидит он в русской ж и з­
ни: провинциализм, азиатчину, дикость и бес­
культурье.
В 1916 году Замятин отправляется в Англию,
где наблюдает за строительством ледоколов для
России. По его чертежам было построено не­
сколько мощных ледоколов, которые продолжа­
ли служить Отечеству уже после революции «Ленин» и «Красин». Именно в Лондоне Зам я­
тин особенно остро воспринимает все плюсы и
минусы технического прогресса, а главным во­
просом становится: куда приведет человечест­
во научно-техническая революция? И возможна
ли техн и ческ ая револю ция без револю ции
духовной? Лондонские впечатления и круг про­
блем, с ним связанных, отразились в произве­
дениях этого периода - повести «Островитяне»
(1917) и рассказе «Ловец человеков» (1918).
Начавшая в России революция заставляет пи­
сателя покинуть Англию и вернуться на роди­
ну. 1917 - 1920 годы - наиболее плодотворные
годы литературной деятельности Зам ятина.
Сблизившись с Горьким, он активно участвует
в работе издательства «Всемирная литература»;
работает в правлении Всероссийского союза пи­
сателей, редактирует журналы, читает лекции.

лой «эпохой души» («Дом», «Тоска по Роди­
не», «Лучина» и др.).
Последний прижизненный авторский сбор­
ник, куда вошли стихотворения 1922 - 1925 го­
дов, вышел в Париже в 1928 году. Назывался
он «После России» и приобрел славу одного из
лучших лирических творений Цветаевой.
В годы эмиграции поэтесса печаталась мало отношения с критикой и читательской средой
были достаточно напряженные. Не было жела­
ния печатать произведения Цветаевой и у совет­
ских издательств (в 1939 году поэтесса вернулабь на Родину). Противостояние поэта и мира
закончилось трагически, но творчество Цвета­
евой, раскрыв трагедию мироощущения челове­
ка, живущего в страшную эпоху тоталитаризма,
обогатило русскую поэзию опытом исследова­
ния сложной, прекрасной и противоречивой
женской души.

12. Е.И. Замятин
(1884 - 1937)
Евгений Иванович Замятин, прозаик и дра­
матург, начинает свой творческий путь в 1913
году с публикации в петербургском журнале «За­
веты» повести «Уездное». В ней изображался кос­
ный быт русской глубинки, ограниченность и
бездуховность ее обитателей. Критика положи­
тельно отозвалась о произведении, увидев в За­
мятине новый талант. Сказовая манера повест­
вования придавала повести особый колорит и
выразительность.
Годом спустя, в 1914 году, Появились «Аладырь» и «На Куличках», продолжающие тему
быта русской провинции; в первом произведении
рассказывается об уродливой и нелепой жизни
обитателей маленького городка Анадыря, во вто­
ром главным предметом изображения становятся
дикие нравы и быт отдаленного военного гарни­
зона на Дальнем Востоке. К ритика Замятина
направлена против всего военного сословия, и
накал ее столь высок, что повесть была призна­
на оскорбительной для русской армии и запре­
щена. Номер журнала «Заветы» с произведением

373

Литература XX века

Художественные произведения, созданные в
послереволюционный период, отразили все край­
ности и противоречия происходящего в России.
Революция, гражданская война, военный ком­
мунизм входят в творчество писателя и становят­
ся главными темами этого периода («Пещера»,
«Мамай», «Рассказ о самом главном», «Дракон»,
«Икс», «Послание Замутия, епископа обязьянского» и др.).
Тревога о судьбе Родины, зазвучавшая в после­
революционных повестях и рассказах, пронизы­
вает и следующее произведение - роман «Мы»,
созданный в 1920 году. Неопубликованный в
советской печати, роман стал хорошо известен
читательским кругам, с рукописью его были зна­
комы критики и литературоведы. Современни­
ками роман был воспринят как злая пародия на
будущее коммунистическое общество, хотя За­
мятин предупреждал о грозящей опасности лю­
бое общество, воспринявшее утопические идеи
коммунизма и социалистические иллюзии за
реальность.
Роман написан в жанре антиутопии, причем
писателя интересует не столько вероятные на­
правления развития технического прогресса в об­
ществе будущего, сколько направления в раз­
витии самого общества и прежде всего - развитие
перспектив взаимоотношений личности и го­
сударства. Поэтому основной темой романа
становится судьба человека в тоталитарном го­
сударстве, а центральной проблемамой - сво­
бода и счастье.
Своеобразие композиции романа обусловле­
но особым типом повествования, в основе кото­
рого - записи-конспекты главного героя, стро­
ителя космического корабля. В подзаголовке
каждой записи содержится микротема каждой
главы, кроме того, подзаголовок помогает чита­
телю сориентироваться в идейном содержании
записей героя. Тип повествования определяет
лаконизм записей, отсутствие эмоций, исполь­
зование преимущественно коротких предложе­
ний, многочисленных тире и двоеточий и т.д.
Символично н азван и е ром ана - «Мы».
«Мы» - может обозначать «я» и «другие» лю­
ди, но у Замятина «мы» - это масса, безликая,
сплошная и однородная, и главный герой, изве­
стный ученый, талантливый конструктор, со­
вершенно сознательно воспринимает себя только

как одного из математиков Великого Государ­
ства: «Я лишь пытаюсь записать то, что вижу,
что думаю - точнее, что мы думаем (именно
так - мы, и пусть это «Мы» будет заглавием
моих записей)».
В романе Замятина показано, что произой­
дет с обществом, которое добровольно откажет­
ся от свободы личного самоосущ ествления и
выберет несвободу коллективного счастья. Ц и­
вилизация, основанная на вере в силу разума,
в возможности научного обустройства мира, веру
в существование единой формулы счастья для
всех, становится бездуховной и технократичес­
кой. Ж ители, вернее, нумера Единого Государ­
ства, живут в идеально спланированном мире.
Скрижаль регламентирует их бытие, превражая
каждого в винтик единого, хорошо отлаженного
механизма. Регламентируется любовь, деторож­
дение и воспитание детей. Единый Музыкальный
Завод и Единая Государственная газета обеспе­
чивают потребности нумеров в искусстве и ин­
формации. Изобретение нефтяной пищи решило
проблему питания, покорена природа, стихия
осталась за Зеленой Стеной, выйти за которую совершить преступление. Каждый год в день Еди­
ногласия избирается Благодетель, в чьих руках
будут «ключи от незыблемой твердыни» всеоб­
щего счастья. Но в этом идеально-счастливом ми­
ре все несвободны не только внешне, но и вну­
тренне. Личная жизнь каждого на виду у всех:
она наблюдается через стеклянные стены сосе­
дями и дежурными, каждое действие контроли­
руется Хранителями, да и в сознании каждого
нумера сидит свой собственный «хранитель»,
бдительный цензор, управляющий поведением,
мыслями и чувствами. Человек в Едином Госу­
дарстве, лишенный главного - свободы выбора,
перестает быть человеком.
Роман «Мы» стал не только грозным предо­
стережением Советской власти, но и зеркалом,
в котором сталинский режим отразился во всей
своей неприглядной сущности. Появление за
границей переводов романа, сделанных без раз­
решения автора, послужило поводом для широко
развернутой кампании по политической дискри­
минации писателя. Замятин вынужден уйти из
Всероссийского союза писателей, для него закры­
лись двери газет и журналов. В 1931 году он по­
дает прошение Сталину разрешить выезд за гра­

374

М.А. Булгаков

Правительство, заинтересовав лееся откры­
тием профессора, намерено с помощью «красно­
го луча» решить продовольственную проблему,
столь остро перед страной стоящую. К Персикову с секретным заданием из Кремля прибывает
Александр Семенович Рокк, это ему, «практиче­
скому работнику» без опыта, без знаний, пору
чено возглавить совхоз «Красный луч» по про
изводству кур-гигантов. Но применение луча
вызывает катастрофу: вместо куриных яиц под
его воздействие попадают присланные из Герма­
нии яйца змей. И вот уже злобные, огромные,
полные ненависти ко всему живому удавы, ана­
конды, гремучие змеи, крокодилы движутся на
Москву. Лишь чудом случившийся в августе мо­
роз спасает столицу.
Конечно, повесть Булгакова не только и не
столько о неудавшемся эксперименте чудаковато
го профессора-интеллигента, не знающего ре
альной ж изни. Она прежде всего о неудачном
«красном» эксперименте, произведенном над
всей страной, в результате чего агрессивные «низ­
шие организмы» подчинили себе «высших»
И перспектива «новой жизни» оказалась нераз
рывно связана с разжиганием безграничной вза
имной ненависти и злобы.
Шедевр булгаковской сатиры - повесть «Со­
бачье сердце» - тоже о неудачном эксперименте.
Профессор с говорящей фамилией Преображен­
ски й, выдаю щ ийся учены й-исследователь,
занимается пересадкой человеческих органов,
надеясь найти способ продления человеческой
активности. В результате проведенной профес­
сором операции на свет появляется «дикий че­
ловек» Шариков, превративший жизнь Преоб­
раженского в «разруху» и ставший опасным для
общества. Булгаков полагает: всякая форма на­
силия над личностью - физическая (Преобра­
женский) или идеологическая (Швондер) - не
может привести к успеху. Человек - неповтори­
мая индивидуальность, и из Клима Чугункина,
послужившего «материалом» для Шарикова, мо­
жет получиться только подобие Клима Чугунки­
на. Но в контексте произведения была скрыта
еще одна немаловажная мысль: революция - сво­
его рода насильственная операция, проведенная
над обществом - объявила «труженика»-про­
летария хозяином жизни, вырвав его в одночасье
из полуфеодального быта, из рабства духовного и

ницу. Просьба была удовлетворена, и Замятин
покинул Родину, сохранив советское граждан­
ство.
За границей были написаны последние про­
извед ен и я п и сател я: к н и га воспом инаний
«Лица», неоконченный роман «Бич Бож ий»,
киносценарий по пьесе Горького «На дне». Ото­
рванный от родной почвы, лишенный надежды
на возвращение, Замятин не создал больше зна­
чительных произведений, но его знаменитый ро­
ман встал у истоков жанра антиутопии в запад­
ной литературе. Традиции его были продолжены
в творчестве О. Хаксли, Д. Оруэлла, Р. Бредбери.

13. М.А. Булгаков
(1891 - 1940)
Михаил Афанасьевич Булгаков, врач по
профессии и талантливый писатель по призва­
нию, начинает свой творческий путь с работы в
газетах Северного Кавказа (1919), а затем - в сто­
личной газете «Гудок» (1921), где публикует
свои статьи, очерки, небольшие рассказы, фе­
льетоны.
Первые повести, появившиеся в печати в на­
чале - середине 20-х годов («Дьяволиада», «Ро­
ковые яйца», «Собачье сердце»), свидетельство­
вали о том, как хорошо знал Булгаков жизнь
послереволюционной России с ее бюрократиз­
мом, проникшим во все области общественной
и государственной жизни, невежеством много­
численных новоявленных начальников, нераз­
решимыми проблемами, возникающими в обла­
сти науки, просвещения и т.д.
Главный герой повести «Роковые яйца», про­
фессор «зоологии, эмбриологии, анатомии, бота­
ники и географии» Владимир Игнатьевич Пер­
сиков, сделал выдающееся открытие: он изобрел
таинственный красный луч, от которого «низ­
шие организмы» (амебы и лягушки) с необыкно­
венной скоростью размножаю тся, растут, до­
стигают поры зрелости, вновь размножаются,
вступают в борьбу за существование, в результа­
те которой побеждают самые лучшие и самые
сильные, т.е. самые злобные и ужасные.

375

Литература XX века

политического. Эксперимент с социализмом
очень напоминает читателю искренние попытки
профессора Преображенского насильственно
улучшить человеческую породу.
В 1925 году Булгаков печатает первые главы
романа «Белая гвардия». Пьеса «Дни Турби­
ных», созданная на основе этого романа и постав­
ленная в 1926 году в Московском художествен­
ном театре, имела шумный успех и принесла
писателю известность.
Дом Турбиных, в котором живут милые, до­
брые, интеллигентные люди - Алексей, Елена,
Николка - символ высокодуховной гармониче­
ской жизни, основанной на лучших культурных
традициях предшествующих поколений, дом
Турбиных «включен» в общенациональное бы­
тие, это оплот веры, надежности, жизненной ста­
бильности. Револю ция и граж данская война
вторгаются в жизнь героев романа, ставя каждого
перед проблемой нравственного выбора: - с кем
быть? Замерзш ий, полуживой Мышлаевский
рассказывает об ужасах «окопной жизни» и пре­
дательстве штаба, муж Елены, Тальберг, забыв
о долге русского офицера, тайно и трусливо бе­
ж ит к Деникину. Петлюра окружает город.
В этой непростой ситуации трудно сориентиро­
ваться, но герои Булгакова - Турбины, Мыш­
лаевский, Карась, Шервинский - делают свой
выбор: идут в Александровское училище, чтобы
готовиться к встрече с Петлюрой; понятие чес­
ти определяет их поведение. Мудрый Булга­
ков, свидетель революции и ее последствий для
жизни России, скорбит одинаково обо всех по­
гибших и пострадавших на крутых поворотах
истории - и «красных» и «белых», ибо не видит
виноватых и правых в гражданской войне. Не
случайно в вещем сне Алексея Турбина сам Гос­
подь говорит погибшему Ж илину: «Все вы у
меня, Ж илин, одинаковые - в поле брани уби­
енные...». Но ответственность за жизнь и дела
свои понесет каждый. Что станет с домом Тур­
биных? Что будет со страной дальше? Финал
романа открыт в будущее...
Работу над романом «Мастер и Маргарита»
Булгаков начал в 1929 году, последние вставки
к роману были сделаны в 1949 году, журналь­
ный вариант появился в 1966 - 1967 годах.
Роман Булгакова невелик по объему, но ве­
лик по глубине поставленных в нем «вечных»

проблем: что есть добро и зло и каково соотно­
шение между ними, что есть истина и в чем за­
ключается смысл человеческого бытия, что яв­
ляется самым страшным преступлением и каково
бывает наказание за предательство и трусость,
человек и власть - какова диалектика их взаимо­
отношений, что определяет выбор между свобо­
дой и несвободой, в чем разница между мило­
сердием и прощением - вот далеко не полный
круг вопросов, поднимаемых автором на страни­
цах своего романа.
Сложна архитектоника произведения. На пе­
рекрестке трех пространств - исторического,
социально-бытового и фантастического - пред­
ставил в своем романе Булгаков судьбы своих
героев, соединив фантастику и реальность, сати­
ру и романтику. По существу «Мастер и Марга­
рита» - «роман в романе»: роман о судьбе Мас­
тера и роман Мастера о судьбе Понтия Пилата.
Поэтому в сюжете произведения тесно перепле­
таются две линии: московская, излагающая со­
бытия 30-х годов, и ерш алаимская, воссоздаю­
щ ая случившееся в далеком I веке нашей эры.
Соединяет эти две линии сложная система ли­
тературных перекличек, получившая в науке
название системы соответствий. Система соот­
ветствий проявляется в наличие «двойников»
главных героев (Мастер - Иешуа, Иуда - Алоизий Могарыч, Левий Матвей - Иван Бездом­
ный и т.д.), календарно-временных совпадений
(главные события в жизни центральных героев
происходят в среду и в воскресенье), простран­
ственно-географических соответствий (Нижний
Город Ершалаим - Арбат, дворец Иуды Вели­
кого - ресторан «Грибоедов») и т.д. Таким об­
разом, система соответствий призвана помочь чи­
тателю осознать случившееся во времена Иешуа
и московские события XX века в единстве и по­
чувствовать сходство эпох, живущих в преддве­
рии Великого Судного дня.
Главный герой ершалаимской истории - Понтий Пилат, недаром на вопрос Воланда, «о чем ро­
ман», следует ответ: «о Понтии Пилате». Пятый
прокуратор Иудеи, Всадник Золотое Кольцо,
бесстрашный воин, дальновидный политик, об­
ладающий неслыханной властью, осуждает на
мученическую смерть невинного бродягу-философа. Осуждает, внутренне сочувствуя Иешуа
и готовый признать его правоту. Осуждает пото­

376

М.А. Булгаков

ный проныра, дядя Берлиоза и др.). В этом стран­
ном мире царят низменные страсти и процветают
бездарности и приспособленцы. Но особенно
мрачную картину являет литературны й мир
Москвы, своеобразной моделью его становятся
в романе МАССОЛИТ - легко узнаваемый гиб­
рид РАППа и позднейшего Союза писателей.
Ни один из трех тысяч ста одиннадцати членов
МАССОЛИТа не занимается своим непосредст­
венным делом - литературным творчеством.
Но зато с успехом решают в МАССОЛИТе квар­
тирные, дачные, продовольственные и прочие
житейские проблемы. Берлиоз, Латунский, Лаврович, Рюхин и другие твердо усвоили, что и
как следует писать, чтобы обеспечить себе поло­
жение в обществе: не то, что думаешь, а то, что
положено. Циничные, прагматичные, равнодуш­
ные ко всему, кроме своей карьеры , они фор­
мируют литературную атмосферу 30-х годов.
И когда в этот мир входит Мастер со своим ро­
маном о Понтии Пилате, его и судьба его про­
изведения оказывается предопределенной.
Конфликт Мастера и МАССОЛИТа - конфликт
двух концепций литературного творчества оказывается легко разрешимым: Мастер попа­
дает в клинику Стравинского, он больше не хочет
жить, поскольку не выносит «насилия, плохих
стихов и социального заказа». Его лишили глав­
ного для художника - свободы творчества.
П оявление в этом ирреальном и безумном
московском мире Боланда с его свитой воспри­
нимается читателем как вполне естественное
явление: если жизнь превратилась в ад, то поче­
му бы в ней не появиться Князю Тьмы? «Дьяволиада» в романе Булгакова получает интерес­
ную трактовку: если в жизни нет сил, способных
восстановить справедливость, если закон без­
молвствует и молчит добро, то восстановление
миропорядка готовы выполнить силы зла. По­
этому Боланд и иже с ним не похожи на тради­
ционные исчадия ада, они вполне симпатичные
«сущности»: предприимчивый Коровьев, угрю­
мый и немногословный Азазелло в крахмаль­
ном белье, с обглоданной куриной косточкой в
кармане, озорной, тщеславный и обидчивый Кот
и, конечно же, Боланд, полный достоинства,
мудрости и спокойствия. Силы зла выступают
как судьи, несущие справедливое возмездие каж ­
дому по заслугам его: наказан за взяточничество

му, что сам он несвободен в своих симпатиях и
антипатиях, несвободен в своем выборе: страх
перед кесарем, опасения доноса, боязнь испор­
тить карьеру оказываются выше истины. И вот
философа отправляют на крест, а имя Понтия
Пилата отныне станет во все века символом фа­
рисейства и трусости и будет связываться с име­
нем погубленного им человека. «Мы теперь будем
всегда вместе, - говорит ему во сне оборванный
философ-бродяга..., - раз один, то, значит, тут
же и другой! Помянут меня, сейчас же помянут
и тебя!» И это, как и дарованное ему вне его воли
бессмертие, - самая страшная пытка для Пон­
тия Пилата. В Иешуа Га-Ноцри Булгаков уви­
дел пророка, опередившего своими проповедями
время, его идеи —слишком новые, слишком
дерзкие для восприятия обывателя, за них при­
шлось заплатить ценой жизни, но оборванный
бродяга-философ - само воплощение чистой идеи
добра, беззащитный и слабый в своей земной
жизни, и личной судьбе, оказывается велик как
правовестник новых человеческих идеалов.
И в эпилоге романа, в сне Ивана Николаевича
Понырева, автор опять сведет их вместе - Ие­
шуа и Понтия Пилата, они пойдут рядом по лун­
ной дороге, беседуя и улыбаясь. И Иешуа будет
готов даже солгать во спасение прокуратора: «да,
казни не было».
Героями московской истории являются те,
чьими именами назван роман, - Мастер и Мар­
гарита, но судьбы их так прочно вписаны в мос­
ковскую жизнь 30-х годов, что она становится
не только фоном для развития действия, но и
пристальным объектом авторского исследования.
Булгаков создает образ безумного мира, живу­
щего по своим фантасмагорическим законам: из
«нехороших квартир» исчезают люди (глава
«Нехорошая квартира»), бюрократизировано
абсолютно все, костюм Прохора Петровича пи­
шет резолюции и подписывает приказы, кото­
рые верйувшийся владелец полностью одобряет
(глава «Конец квартиры № 50»), процветает взя­
точничество (глава «Коровьевские штучки»),
действия председателя Босого, распутство (дво­
еженство Семплиярова), приспособленчество (ис­
тория Степы Лиходеева, директора Варьете),
доносы (Алоизий Могарыч, барон Майгель),
безнравственность в самом широком понимании
этого слова (вор-буфетчик, Аннушка, квартир­

77

Литература XX века

Никонор Ивантоич Босой, за ложь - Варенуха, за
безделье и разврат - Степа Лиходеев, за доносы барон Майгель, за бюрократизм - заведующий
филиалом, за жульничество - буфетчик, за пло­
хие и бездарные стихи - Иван Бездомный. То,
что не могут сделать силы Света, - выполнить ка­
рательную функцию - сделали силы Тьмы, ру­
ководствуясь при этом добродетельными и даже
назидательными целями. Антитеза добра и зла
в лице Боланда и Иешуа не состоялась. Более
того, именно Боланд совершает благое дело:
спасение Мастера, воссоединение его с Мар­
гаритой и восстановление текста романа о Понтии Пилате - «рукописи не горят». «Все будет
правильно, на этом устроен мир» - в этих словах,
принадлежащих Дьяволу, еще раз подтверждает­
ся вера самого автора в закон справедливости.
| )К|^ ____

14. А.П. Платонов
(1899 - 1951)
Творческий путь Антона Платоновича Кли­
ментова (псевдоним Платонов) начался в 1918
году, когда на страницах воронежской прессы
появились первые литературные опыты авто­
ра, подписывавшегося «Рабочий А.Платонов».
Это были стихи, рассказы, небольшие статьи и
фельетоны.
В 1921 году была выпущена первая книга
Платонова «Электрификация », а годом позднее первый сборник стихов «Голубая глубина». А к­
тивный участник воронежских литературных
дискуссий о пролетарской и буржуазной куль­
турах, Платонов отразил в своих ранних про­
изведениях дух времени: пролеткультовский
оптимизм и веру в счастливое будущее, преоб­
раженное человеком.
В 1927 году Платонов заявляет о себе как се­
рьезный писатель-прозаик, представляя на суд
читателя свои новые произведения; «Епифанские
шлюзы», «Сокровенный человек», «Эфирный
тракт» и другие.
В основе сюжета повести «Епифанские шлю­
зы* - реальная история незавершенного строи­
тельства канала между Волгой и Доном, пред­
принятая по инициативе Петра I, пригласившего
для реализации своего замысла специалиста из
Англии - инженера Лерри. Сохранив подлин­
ную фамилию героя, Платонов дает свою версию
случивш егося и разворачивает свой сюжет трагическая история человеческой жизни, обо­
рванная властной рукой всемогущего импера­
тора.
Герой «Сокровенного человека» - философ
и правдоискатель Фома Пухов - отправляется
в путь искать вечную истину и смысл пролетар­
ской революции. Странничество героя позволяет
Платонову показать процесс отчуждения чело­
века от бытия, лишенного высшего смысла.
Интерес к творчеству оригинального проле­
тарского писателя возрос после публикации скан­
дально знаменитого рассказа «Усомнившийся
Макар» (1929), в котором Сталин, а вслед за ним
вся РАППовская критика усмотрели и «идео­
логическую двусмысленность», и «анархизм»,
и «нигилизм», и «фронду» и прочее. Читателю,

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

У чит ателя возникает вполне закономер­
ный вопрос: почему же все-таки Мастер
не заслужил света? Почему ему уготован
только покой? И сследователи считают,
что Мастер уже сделал свое дело на земле создал роман об Иешуа и Пилате-, но в ка­
кой-то момент «сломался», от ст упился
от своего детища, поэтому - покой, а не
свет. Другие же полагают, что только по­
кой может быть прибежищем для такой
усталой и бесконечно измученной человече­
ской души, она просто не сможет воспри­
нять Свет. Есть и иное толкование - по­
кой у Булгакова не совсем покой: в малень­
ком домике, увитом плющом, Мастер будет
трудиться - заниматься творчеством, об­
щаться со своими великим и собеседника­
ми, т.е. покой его «ст ранный» —слишком
деятельный. В русской поэзии можно встре­
тить строки, противопоставляющие ме­
тафизический надмирный «покой» и ирра­
ционально- субъективную «волю», «свободу»
зем ном у «счастью». П оэт ом у к р и т и ки
склонны видеть в состоянии булгаковского
героя «срединное» между жизнью и смертью.
Но как бы то ни было, в финале романа ав­
тор отправляет своих героев туда, где им будет
хорошо - где не будет насилия и несвободы, где
будет властвовать великая и неуничтожимая си­
ла Любви.

378

А. П. Платонов

у землекопов последние силы, после трудо­
вого дня люди спят вповалку как мертвые, но
каждый день вновь и вновь приходят в котло­
ван, ибо верят «в наступление жизни после по­
стройки больших домов». Люди отказываются
остановить работу даже в субботу, ж елая как
можно скорее приблизить новую жизнь, считая:
«... мы ведь не животные, мы можем жить ради
энтузиазма».
Идея общепролетарского дома принадлежит
инженеру Прушевскому, он же руководит стро­
ительством, по его плану «через год весь мест­
ный класс пролетариата выйдет из мелкоиму­
щественного города и займет для новой жизни
монументальный новый дом». Но какими будут
жители нового будущего дома, Прушевский не
знает, хотя хотел бы знать - дом должен быть
населен людьми, у людей должна быть душа,
ведь нельзя же возводить здание, в котором бу­
дут жить только из-за плохой погоды.
«Государственные люди» - председатель окрпрофсоюза Пашкин, социалист Сафронов и «ак­
тивист» из колхоза имени Генеральной линии
контролируют ситуацию - и руководят процесса­
ми жизни. Пашкин, советский чиновник, «по­
стоянно думал светлые думы», его больше всего
заботит вопрос о том, что «темп строительства»
затих и надо повышать производительность тру­
да. Для этого он присылает дополнительную пар­
тию рабочих, случайно подобранных и наспех
нанятых людей, привозит в барак землекопов
радиорупор, чтобы «во время отдыха каждый
мог приобретать смысл классовой борьбы из
трубы». Именно Пашкин посчитал, что масштаб
дома узок и не сможет вместить всех желающих,
и реш ил, что котлован следует увеличить не
вчетверо, а в шесть раз. Сафронов, всегда и всюду
следующий директиве, специально вырабаты­
вающий у себя руководящую походку и «актив­
но-мыслящее лицо», считает, что те, «у кого в
штанах лежит билет партии, тому надо беспре­
станно заботиться, чтоб в теле был энтузиазм тру­
да». Люди для него - безликая масса, он сетует
на то, как трудно организовать из нее «скелет
коммунизма»: «и что тебе надо? Стерве такой?
Ты весь авангард, гадина, замучила!» Тот, кто
вне массы - «сволочь» и потенциальный пре­
ступник, методы борьбы с ними сформулирова­
ны Сафроновым с точностью революционного

конечно, было совершенно ясно, в чем сомне­
вается платоновский Макар - в правильности
советской власти, в правильности «прямой ли­
нии, ведущей к общему благу», в правильности
той «науки», опираясь на которую, руководили
страной кремлевские правители. Странный сон,
приснившийся Макару (громадное мертвое тело
«научного человека», «глаза которого были
страшны и мертвы от находящегося на высоте и
слишком заметного взора», рухнуло на героя), это сон о мертвой научной системе, согласно кото­
рой строился «вечный дом социализма».
П о яви вш аяся сп устя н есколько лет по­
весть-утопия «Впрок»(1931)прочно закрепила
за Платоновым звание «кулацкого агента», «про­
нырливого классового врага», злостно клевещу­
щего на «генеральную линию партии». После
этого перед писателем закры лись двери всех
издательств, и произведения, созданные в пери­
од с 1931 по 1941 год, дошли до читателя лишь
много лет спустя, уже после смерти их автора:
«Ювенильное море» - в 1986 году, «Котлован» в 1987, пьесы (« Ш ар м ан щ и к » , «Вы сокое
напряжение », «14 красных избушек ») - в 1986 1988 годах.
«Котлован» - одно из самых значительных
произведений, созданных художником. Над по­
вестью Платонов работал с декабря 1929 по ап­
рель 1930 года, как раз в то время, когда вся
страна готовилась стать зоной всеобщей коллек­
тивизации: Сталин объявил о начале разверну­
того наступления на кулака и переходе к лик­
видации кулачества как класса. В «Котловане»
рассказано о реализации планов кремлевских
политиков в городе и деревне - о процессах ин­
дустриализации и коллективизации, происхо­
дивших в конце 1920-х - начале 1930-х годов.
В повести два художественных центра: без­
вестный человек и всемогущее государство. Че­
ловек - «мелочь природы», подсобный матери­
ал, государство - «всеобщее существование».
Сюжет повести достаточно «стандартен»
для своего временл (о коллективизации писали
Шолохов, Леонов, и другие) и в то же время не­
обычен. По заданию «главного революционера»
города, осуществляющего «главную линию
правительства», бригада землекопов готовит
котлован под фундамент «общепролетарского
дома». Тяжелые земельные работы отнимают

379

Литература XX века

политического лозунга: «Мы должны бросить
каждого в рассол социализма, чтоб с него слез­
ла шкура капиталиста, и сердце обратило вни­
мание на жар жизни вокруг костра классовой
борьбы и произошел бы энтузиазм!».
Главный герой повести - Вощев - отличает­
ся от всех прочих строителей котлована и от тех,
кто ими руководит, тем, что он «задумывающий­
ся» герой. Именно за «задумчивость» среди обще­
го темпа труда уволили его с механического за­
вода в д ен ь т р и д ц а т и л е т и я , п о л а г а я что
размышлять о «плане всеобщей жизни» в надеж­
де «выдумать что-нибудь вроде счастья» надо не
на работе. Вощев стремится обрести смысл жиз­
ни, причем не только собственной жизни («своей
жизни я не боюсь, она мне не загадка»), он хочет
знать смысл общего существования. «А вы зна­
ете, отчего устроился мир?» - задает он вопрос
инженеру Прушевскому, в котором тоже видит
склонность к размышлению. Надеясь обрести
этот смысл существования, Вощев продолжает
работать вместе со всеми, ожидая, что истина это благо для всех - откроется.
«Думающий» Вощев и «бездумный» Сафро­
нов - в центре полярных полюсов произведения,
все остальные персонажи притягиваются к ним
по принципу подобия. М аленькая сиротка На­
стя, дочка «классового врага», умершей от голо­
да «буржуйки», приведенная в барак бригадиром
землекопов Чиклиным, на время примиряет всех
персонажей повести, с ее появлением рытье кот­
лована обретает прямой смысл для каждого; На­
стя, «фактический ж итель социализм а», первый будущий обитатель дома-мечты, домасимвола. Строители котлована видят в ней суще­
ство, «которое будет господствовать над их моги­
лами и жить на земле, набитой их костями».
Тема деревни - вторая главная тема повести.
По указанию руководства в одну из ближайших
деревень отправляются строители «общепроле­
тарского дома»: «бедняцкий слой деревни пе­
чально заскучал по колхозу», и надо «начинать
классовую борьбу против деревенских пней к а­
питализма» . Активист, стоящий во главе дерев­
ни, приказал соорудить плот, чтобы сплавить
по реке всех зажиточных крестьян и отчитаться
перед начальством в «точном исполнении ме­
роприятий по сплошной коллективизации».
Содрогающаяся от ужаса деревня готовится в

последний свой путь, люди режут скот, выруба­
ют деревья, снег пропитан кровью, огромные
трупные мухи носятся в воздухе. Ф антазия у
Платонова переплетается с реальностью, безу­
мие происходящего, абсурдность действий всех
персонажей повести подчеркивается введением
гротескных эпизодов и образов (кузнец обрас­
тает шерстью и превращается в зверя).
Коллективизация совершена, кулаков лик­
видировали, рабочие возвращаются в город, в
котлован, за ними в поисках всеобщего счастья
тянутся те, кто уцелел после коллективизации.
Но всеобщего счастья не наступает, в ту же ночь
умирает заболевшая Настя - символ той новой
жизни, ради которой все и затевалось. Одна из
стен котлована становится ее могилой, а сам
котлован - могилой прекрасной мечты о соци­
ализме.
Роман «Чевенгур» по своим жанровым при­
знакам антиутопия. На страницах романа идет
жаркий диспут о судьбе страны и будущем наро­
да. Композиция романа трехчастная: предыс­
тория Александра Дванова, главного героя ро­
мана, путешествия Дванова с Копенкиным по
России 1922 года, рассказ о чевенгурской ком­
муне.
Жители Чевенгура собираются летом 1922 го­
да в разоренной революцией и гражданской вой­
ной стране построить социализм и даже комму­
низм . В Чевенгуре построение социализм а
происходит волевым способом: буржуазию лик­
видировали, труд объявили пережитком «жад­
ности и эксплуатационно-животным сладострас­
тием, потому что труд способствует производству
имущества». Поэтому в Чевенгуре никто ничего
не делает, за всех и каждого здесь работает толь­
ко солнце, объявленное «всемирным пролетари­
ем». Платонов предупреждает современников:
построение социализма вне труда, через одну
идею невозможно, это приведет к гибели идеала,
скомпрометирует саму идею социалистического
строительства, как невозможно было и построе­
ние бездумно рабским трудом в «Котловане» об­
щепролетарского дома.
В 1942 году Платонов уходит на фронт в ка­
честве корреспондента газеты «Красная звезда».
За годы войны писатель выпустил четыре сбор­
ника рассказов: «Одухотворенные люди» (1942),
«Бессмертный подвиг моряков», «Рассказы о

380

М Л . Ш олохов

мя раскрепостило в человеке звериные инстинк­
ты, и больше всего страдают от несправедливости
мира самые беззащитные - дети. У пухнущего
с голоду четырнадцатилетнего Алешки, героя
рассказа «Алешкино сердце», умерли голодной
смертью мать и сестренка. Б огатая соседка
М акарчиха убивает утюгом другую сестру Польку - за то, что та влезла к ней в хату и ста­
ла есть остывшие в печи щи. Сам Алешка, чу­
дом оставшийся в ж ивы х, в финале рассказа
спасает четырехлетнюю девочку: не позволило
ему его маленькое щедрое сердце стать свиде­
телем убийства.
Смертельной ненавистью пронизаны отноше­
ния между людьми: атаман Кошевой, «ликви­
дирующий коммунистов», заставляет старикамельника, пытающ егося спасти от бандитов
зерно, есть землю, но судьба настигает и его:
собственной рукой убивает атаман неузнанно­
го им единственного сына - красного эскадрон­
ного командира Николку Кошевого («Родинка»).
Убивает за измену врагу свою невенчанную ж е­
ну Дарью пулеметчик Яш ка Шибалок, не раз­
реш ив ей даж е вскорм ить новорожденного
младенца. Ощущение катастрофичности бытия
определяет расстановку акцентов в «Донских
рассказах»: герои Шолохова либо погибают в
бою, либо, застигнутые врасплох, подвергаются
мучениям и пыткам, либо вынуждены убивать
своих близких. Но вера автора в конечное торже­
ство жизни неистребима: несмотря на все ужасы
настоящего, станет хорошим человеком Алеш­
ка, вырастет в детском доме «шибалкино семя»,
спасется трогательный маленький жеребенок.
Мировую известность принес писателю роман
«Тихий Дон». Символично и многозначно на­
звание произведения, скрывающее в себе и шо­
лоховское понимание динамики исторического
процесса, и скрытые его катаклизмы, водово­
роты, подводные течения, и веру автора в неуничтожимость самой жизни, текущей величе­
ственно и вечно, как вода в Дону-батюшке.
Непросто складывалась и творческая история
произведения. Над романом писатель работал с
1925 по 1940 годы. Первоначальный замысел был
связан с событиями 1917 года: участие донско­
го казачества в походе Корнилова на Петроград.
Однако, уже приступив к работе, писатель ре­
шил увеличить охват изображаемых событий,

Родине», «Броня» (1943). «Военные» произве­
дения Платонова - неотъемлемая и значимая
часть его творчества.
Новые гонения на писателя начались с 1946
года, когда «Новый мир» опубликовал его рас­
сказ «Семья Иванова». Писатель вновь был вы­
нужден замолчать, единственной сферой его
деятельности становится издание книг для детей:
в его пересказе выходят прекрасные детские сказ­
ки: «Финист - Ясный Сокол» (1948), «Башкир­
ские народные сказки » (1 9 4 9 ), «Волшебное
кольцо» (1950).
Творчество Платонова - одно из самых зна­
чительных явлений в литературе XX века.

15. М.А. Шолохов
(1905 - 1984)
Первым печатным произведением Михаила
Александровича Шолохова стал рассказ «Ро­
динка» (1924). Когда в 1925 году появились
«Донские рассказы », и читатели, и критики
единодушно решили, что в литературу пришел
новый талантливый писатель. Страшные собы­
тия гражданской войны и коллективизации
становятся главным сюжетом «Донских расска­
зов», а ведущей темой - судьба человека, по­
павшего под «жернова» истории. С беспощад­
ной правдой показал двадцатилетний писатель
в своих первых произведениях суровые реалии
этих лет: разъединение людей на «своих» и «вра­
гов», классовую ненависть к «врагу», которым
может стать член собственной семьи - отец, сын,
брат; бессмысленную, ничем не оправданную
жестокость, всплеск самых темных, мрачных
эмоций, хранящихся в глубинах народного со­
знания. Революция разрушила сами основы на­
родной жизни, народной нравственности. Гиб­
нет изначальная ячейка «крестьянского мира» семья. В рассказе «Червоточина» от младшего
сына кулака Якова Алексеевича, комсомольца
Степки, отвернулась вся семья, а когда Степка
разоблачает отца на собрании (тот скрыл ис­
тинную цифру площади засеваемой им земли),
Яков Алексеевич совместно со старшим сыном,
Максимом, убивают его зверски. Жестокое вре­

381

Литература XX века

разруш ения былого единства народа. «Народ
стравили» - и вот убивает своего кума Ивана
Алексеевича Котлярова Дарья Мелехова, Мить­
ка Коршунов вырезает всю семью Кошевых, а
Михаил Кошевой убивает Петра Мелехова, деда
Гришаку; Подтелков, зарубивший Чернецова,
приказывает убить еще сорок пленных офице­
ров, Григорий Мелехов убивает пленных матро­
сов, повстанцы превращают в «кровавый обру­
бок» попавшего к ним в плен командира отряда
Лихачева и т.д. Ж изнь утрачивает смысл: «... в
Пономареве все еще пылали дымками выстре­
лы: вешенские, каргинские, боковские, краснокутские, милютинские казаки расстреливали
казанских, мигулинских, раздорских, кумшатских, балкановских казаков».
Страшнее всего приходится тем, кто волею
судьбы оказывается в самом водовороте истории.
Григорий Мелехов, центральное лицо романа, яркая, неповторимая личность, цельная, неорди­
нарная натура - воплотил в себе страшные про­
тиворечия своего времени, трагедия Григория
зеркально отражает трагедию русского народа.

и начало действия романа было отнесено к до­
военному 1912 году. Шолохов хотел найти объ­
яснение поведению своих героев в дни великих
испытаний и потрясений в самой «народной
почве» - в народном мироощущении, народной
нравственности, народной психологии. Поэтому
вся первая часть романа - своеобразная экспо­
зиция ко всей эпопее - посвящена аналитичес­
кому и одновременно художественному изоб­
ражению бытия, нравов, повседневной жизни
одной из многочисленных казачьих станиц. Тем
самым хронологические границы романа были
расширены: в их пределах оказываются собы. тия с 1912 по 1922 годы.
Главная тема всего творчества писателя рождение в муках и трагедиях нового мира получает своеобразное преломление в драмати­
ческих судьбах Мелеховых, Кошевых, Астахо­
вых, Коршуновых, Листницких, Моховых и дру­
гих. Принцип изображения действительности
через «семейные гнезда» позволил Шолохову
раскрыть особенности эпохи в самом ярком ее
проявлении, в той области, где власть традиций
наиболее сильна и всякие изменения вызывают
острые драматические конфликты.
Писатель подробно прослеживает историю ка­
зачьего рода Мелеховых, ведущего свое начало
с середины XIX века. С первых страниц появ­
ляются в романе гордые, отважные люди, вели­
кие труженики, бесстрашные воины, наделен­
ные страстными и нежными сердцами, готовые
взять на себя ответственность за судьбу своей
семьи, в любую минуту с оружием в руках встать
на защ иту отчего дома. Мудрые, здоровые на­
чала, заложенные самой природой, составляют
основу бытия Мелеховых: труд, продолжение
рода, ощущение своей сопричастности с жизнью
других людей. Человек, живущий по законам,
складывающимся веками, по законам, в кото­
рых воплотился народный опыт и интеллект,
чувствует себя защищенным и признает спра­
ведливость миропорядка. М ировая, а затем
гражданская война, вторгаясь в жизнь казачь­
ей станицы, нарушают гармонические отноше­
ния человека и мира. Последствия революции
и гражданской войны катастрофические: тра­
гедия отдельных человеческих судеб и трагедия
всего народа становятся центром художествен­
ного повествования. Писатель показывает драму

---------------------------

ИДЕТ ПОЛЕМИКА

Исследователи творчества Ш олохова до
сих пор спорят о том, кто же такой Григо­
рий М елехов и в чем сущность его драмы.
Одни считают, что Григорий - отщепенец,
который пошел против своего народа, и пе­
чальный финал его жизни вполне законо­
мерен. Другие объясняют драму М елехова
извечным борением в душе русского кресть­
янина двух начал —труженика и собствен­
ника. Колеблющийся между ними Григорий
запут ался и погиб. Высказывается предпо­
ложение о том, что в Мелехове «необычай­
но ярко проявляется личностное начало,
русский нравственный максимализм», он то и не позволяет мириться с нарушениями
естественного хода жизни и истории.
Трагедия Мелехова, вероятно, в том, что, «то­
скуя по такой правде, под крылом которой мог
бы посогреться каждый», он не видит ее ни у
красных, ни у белых. «Одной правды нету в ж из­
ни...» - вот печальный итог, к которому приво­
дит автор героя своего романа. Поиски справед­
ливости оказались «зряшными и пустыми» - и

382

М Л . Ш олохов

В Великую Отечественную войну писатель ра­
ботал военным корреспондентом. Наиболее из­
вестными произведениями этих лет становятся
рассказ «Наука ненависти» и первые главы ро­
мана «Они сражались за Родину», напечатанные
в 1943 - 1944 годах в «Правде» и «Звезде».
Летом 1956 года появляется рассказ «Судьба
человека». «Судьбачеловека» М.Шолохова за­
нимает особое место в послевоенной прозе. В этом
небольшом рассказе обозначился принципиаль­
но новый подход к решению многих ранее на­
меченных литературой проблем. Новизна про­
и звед ен и я о п р еделяется тем , что центром
повествования становится судьба обыкновенно­
го русского человека Андрея Соколова, не со­
вершившего никаких особенных подвигов, а про­
сто прожившего свою нелегкую жизнь достойно
и предельно честно, осмысление судьбы героя да­
ется в контексте судьбы всего народа. П ред­
ставляя читателю биографию Соколова, автор
подчеркнуто четко расставляет в ней такие вре­
менные вехи, которые позволяют увидеть основ­
ные этапы пути, пройденного всей страной:
гражданская война (воевал в Красной армии) 1922 год, страшный голод (ишачил на кулаков на
Кубани) - июнь 1941 (на третий день ушел на
фронт) -1942 (попадает в плен) - май 1945 (встре­
чает победу в Германии). Андрей Соколов делал
в своей жизни все, что положено делать мужчи­
не: работал день и ночь, построил дом для своей
дружной большой семьи, воспитал сына - надеж­
ду свою и гордость. На фронте не думал о своей
жизни, выполняя воинский долг, смерти глядя
в глаза, умел терпеть, сумел выжить в условиях,
несовместимых с жизнью. Судьба, словно про­
веряя его на прочность, посылала ему тяжелей­
шие испытания и лишила всего, что составляет
смысл жизни на земле: родного дома, любимой
женщины, дочерей, сына - продолжателя рода,
товарищей-фронтовиков. Остались только па­
мять об ушедших и чувство вины от того, что пе­
режил их всех. Но жизнь нельзя остановить, и
пока будет ж ить человек, будет биться в нем
сердце, полное добра и сострадания к другим
людям. Андрей Соколов сумел стать выше своей
судьбы - усыновив Ванюшку, получил он глав­
ное - надежду. Надежду на то, что не прервется
связь поколений, не прервется связь времен.

в этом причина драмы шолоховского героя, ощу­
щающего «неправильный... ход жизни» и чув­
ствующего и себя в этом виноватым.
«Тихий Дон» принес Шолохову много непри­
ятностей - сначала писателя обвинили в идеа­
лизации патриархальной деревни и любовании
казачеством, не поддержавшим революцию, за­
тем - в плагиате, сплетни о творческой несосто­
ятельности преследовали автора «Тихого До­
на» всю жизнь.
«Поднятая целина» (1932) - роман о судьбах
русского крестьянства в годы «великого пере­
лома». Шолохов поставил перед собой задачу
рассказать о построении социализма в деревне
под руководством коммунистической партии;
в целом, и первая, и вторая книги «Поднятой
целины» прославляю т колхозны й строй. На
страницах романа, действие которого протека­
ет с января по осень 1930 года, показано, как
воплощалась в жизнь мечта «двадцатипятиты­
сячника» Семена Давыдова, питерского рабо­
чего, приехавшего по зову партии в Гремячий
Лог строить социализм. Автор прослеживает, как
в короткий срок изменяется сознание кресть­
ян, каких успехов достигают в деле «перевос­
питания» казаков соратники Давыдова - Макар
Нагульнов и Андрей Разметнов, как идут про­
цессы раскулачивания и как ведется борьба со
скрытыми врагами колхозного строя и т.д. Ос­
новной мыслью Шолохова становится мысль о
неизбежности и закономерности победы социа­
лизма. Но сквозь идеологические догмы и пар­
тийные установки пробивалась истинная прав­
да о том страшном времени. Шолохов показал
трагедию крестьянства, которая привела не толь­
ко к экономическому упадку, но и к утрате веч­
ных нравственных ценностей, которые русский
народ передавал из поколения в поколение.
Поэтому процесс коллективизации показан в
«Поднятой целине», с одной стороны, гениаль­
ным художником, а с другой - человеком свое­
го времени, когда противоречить официальной
версии о благе социализма было не просто не­
возможно, но и смертельно опасно. Главная за­
слуга Шолохова - создание художественно яр­
ких, колоритных образов казаков: Кондрата
Майданникова, Ипполита Шалого, Любишкина, Островного.

383

Литература XX века

Герой Шолохова - воплощение типических
черт русского национального характера.
Удостоенный высших отечественных (Ленин­
ской и Государственной премий, Золотой Звез­
ды Героя Социалистического труда) и мировых
(Нобелевская премия) наград, Шолохов закон­
чил свою жизнь в зените славы, омраченной,
правда, сомнениями: что лучше - сказать лю­
дям полуправду или ничего не сказать. Слож­
ная и драматическая судьба его - свидетельст­
во того, к чему приводит компромисс с самим
собой и своим временем.

В двадцатые годы Пастернак создает роман
в стихах «Спекторский», поэмы о первой русской
революции - «Девятьсот пятый год», «Лейте­
нант Шмидт».
В предреволюционные годы Пастернак сбли­
жается с Маяковским и футуристами, что на­
шло отражение в его творчестве. После рево­
люции, в 1923 году, поэт ненадолго примкнул
к (Левому Фронту Искусств) и опубликовал в
их журнале поэму «Высокая болезнь» (1924),
где он попытался выразить свое отношение к
революции и свое понимание ее. «Высокая бо­
лезнь» - это поэзия, овладевшая душой лириче­
ского героя, и одновременно это «высокая бо­
лезнь» Ленина, поэта революции, стремящегося
всю страну подчинить своей возвышенной меч­
те. Отношение к «великому перевороту» содер­
жится в стихах, написанных к 10-летию Октября
(«К Октябрьской годовщине», 1927), революци­
онная действительность в которых представлена
не только непоэтичной, но и откровенно безоб­
разной, а отношение поэта к будущему лишено
оптимизма: «Какой еще заре зардеться при
взгляде на такой разгром?».
Сотрудничество с ЛЕФом было недолговре­
менным, Пастернака явно не устраивало то ме­
сто в рабочем строю и в гуще масс, на которое
его пытались определить. «ЛЕФ удручал и от­
талкивал меня своей избыточной советскостью», - писал поэт.
В 1923 году выходит книга стихов «Темы и
вариации», а в 1934 - «Второе рождение».
Начало Великой Отечественной войны поэт
встречает в Переделкино. Главной темой стихо­
творений, которые печатают журналы «Огонек»
и «Красная новь», становится патриотическая
тема. Стихи, созданные в эвакуации («Зима про­
должается », «Ожившая фреся »,» Победитель »,
«Весна» и другие), образуют замечательный ли­
рический цикл, воссоздающий облик поэта-гуманиста и граж данина. В 1943 году выходит
сборник «На ранних берегах», после чего в
творчестве Пастернака наступил вынужденный
перерыв, который поэт заполнял переводом ду­
ховно близких ему великих мастеров прошло­
го: Шекспира, Верлена, Гете.
Возникшая в это время потребность обраще­
ния к прозе объясняется стремлением в новой
форме - «воплотить свое понимание времени и

16. Б.Л. Пастернак
(1890 - 1960)
Борис Леонидович Пастернак - крупней­
ший русский поэт двадцатого столетия - начи­
нает свой творческий путь еще до октябрьской
революции, в десятых годах.
Литературным дебютом Пастернака стано­
вится публикация его стихотворений в сборнике
«Лирика» в 1913 году. Год спустя, в 1914, вы­
ходит первая книга молодого автора, названная
им «Близнец в тучах». Но бесспорное признание
и критики, и читателей Пастернак получил зна­
чительно позже, в 1922 году, с выходом в свет
поэтического сборника «Сестра моя - жизнь».
Написанная еще летом 1917 года, книга полу­
чила название по первой строчке одного из сти­
хотворений («Сестра моя - жизнь и сегодня в
разливе / / Расш иблась весенним дождем обо
всех...»). В раннем творчестве Пастернака от­
четливо обозначились ведущие темы его лирики:
человек и мир неповторимо прекрасной природы;
сложный мир человеческих отношений, зави­
сящих от общественных потрясений и социаль­
ных катастроф; тема поэта, чувствующего свою
избранность, но силою житейских и социальных
обстоятельств вынужденного быть в общей
«стае». Определились и основные особенности
поэтики: метафоричность, философичность,
живописность, музыкальность, невыделенность
лирического героя, тяготение к импрессиониз­
му, «прозрачность» стиха и другие.

384

А.М. Солженицын

это и отклик Пастернака на всплеск обществен­
ной активности в середине 50-х годов, и надеж­
да на «прояснение» духовной и общественной
атмосферы после XX съезда партии; это и муд­
рое понимание того, что все светлое и прекрас­
ное еще впереди, оно состоится, только «когда
разгуляется». А пока - и поэт, и страна - «на
перепутье». И это рождает тревогу («Снег идет»,
1957), а образы «зимы» и «метели» - централь­
ные они - становятся символами фатального
разъединения и отчуждения людей друг от дру­
га («Вакханалия», 1957). Но душа уже живет
ожиданием перемен, она - в преддверии пово­
рота истории («За поворотом», 1958), и все уже
дышит надеждой на то, что после «пронесшей­
ся грозы» все в мире оживет и задышит, «как в
раю», а содержанием новой жизни станут не вой­
ны и революции, а прекрасная гармоническая
жизнь, одухотворенная творчеством:

жизни». Итогом творческих поисков становит­
ся роман «Доктор Живаго» (1945 - 1955), на­
писанный в очень сложное для автора время
(усиление политических репрессий, борьба с
прогрессивными ж урналистами, гонения на
драматические театры, начавшаяся травля само­
го поэта и т.д.). Запрещенный советской цензу­
рой, роман заслужил международное признание,
в 1958 году Пастернак получает Нобелевскую
премию «за выдающиеся достижения в совре­
менной лирической поэзии и на традиционном
поприще великой русской прозы», от которой
он.вынужден был отказаться. Роман Пастерна­
ка - о судьбах целого поколения людей, кото­
рым довелось пережить кровавые годы рево­
люции и гражданской войны. Он охватывает
события с 1903 по 1929 год. Это и философский
роман, поднимающий «вечные вопросы» бытия,
и художественное исследование природы поэти­
ческого творчества, взаимосвязи судьбы поэта
и его произведений, и любовный роман с зани­
мательным сюжетом. Художественным центром
произведения становится жизнь Юрия Андрее­
вича Живаго, «вписанная» в сложное и проти­
воречивое течение истории. История в романе понятие многоуровневое: это и русская культу­
ра, неуничтожимая даже вопреки тем чудовищ­
ным испытаниям, которым она была подверг­
нута; это и природа - всеобъемлющий фон
происходящих в романе событий, это и широ­
чайший ассоциативный фон, подключающий к
восприятию содержания романа историко-куль­
турный опыт читателя и т.д.
Главная тема романа - личность и история,
они представлены у Пастернака как равновели­
кие и взаимосвязанные начала. Личность, са­
моопределяющаяся в философской, религиоз­
ной, поэтической и нравственной сферах, - вот
что является объектом самого пристального ис­
следования автора. Вынесенное в заглавие ро­
мана имя героя - Живаго - отсылает читателя
романа к церковно-славянскому «Дух Бога Ж и­
ваго». Цепочкой сложных ассоциаций странст­
вия, поучения, страдания Христа связываются
с судьбой героя Пастернака и определяют осо­
бенности сюжета и философскую концепцию
романа.
Название последнего цикла стихотворений
«Когда разгуляется», (1956 -1959) символично:

13—2842

Не потрясения и перевороты
Для новой жизни очищают путь,
А откровенья, бури и щедроты
Души воспламененной чем-нибудь.
Пастернак не дожил до этого времени. Его лю­
бимый герой, поэт Живаго, в своем стихотворе­
нии «Гефсиманскийсад», завершающем роман
«Доктор Живаго», пишет: «Ко мне на суд, как
баржи караваны, / / Столетья поплывут из тем­
ноты». В этих строках - ключ к оценке личнос­
ти и творчества самого Пастернака, поэта, став­
шего «вечности заложником у времени в плену»,
сумевшего соответствовать этому времени и сво­
им поэтическим словом воздействовать на него.

17. А.М.Солженицын
(род. 1918)
Александр Исаевич Солженицын - писа­
тель, рожденный своим страшным временем.
И личная, и творческая судьба его - сплошная
череда нелегких испытаний и преодолений их.
Фронтовик, арестованный в 1945 году, прошед­
ший все круги ада в советских лагерях, свиде­
тель восстания заклю ченных в Экибастузе в
1952 году, сосланный на вечное поселение в

385

Литература XX века

земина: «В лагере вот кто подыхает: кто миски
лижет, кто на санчасть надеется да кто к куму
ходит стучать». И Иван Денисович «утверждает­
ся» в лагерной жизни, исходя из собственных,
«мужицких» представлений о нравственности,
«себя не роняет». Честный и порядочный, он
живет по совести, в согласии с собой. Никогда
Иван Денисович не симулирует болезни, а если
действительно заболеет, то чувствует себя ви­
новатым неизвестно перед кем. Никогда не до­
несет на товарища, его приработки - всегда че­
стные. Природная совестливость заставляет
Ивана Денисовича запретить жене присылать
ему посылки - знает, как трудно приходиться ей
и детям. И за это все в лагере Шухова уважают
и доверяют ему: Цезарь прячет у него продукто­
вую посылку, эстонцы дают в долг табаку, зная,
что Иван Денисович непременно отдаст долг.
Выжить Шухову в лагере помогает и его из­
вечная и м уж ицкая привы чка к труду. Даже
здесь, в лагере, в неволе, труд - основа жизни
для героя. Страшная система ГУЛАГа, не смог­
ла заставить Ивана Денисовича халтурить, от­
лынивать. Солженицын убежден: те неписаные
нормы, те законы, по которым жили русские
люди, - это законы вечные, они на все времена.
И, следуя этим неписаным законам, уставший
Шухов не уйдет со стройки, пока не закончит­
ся цемент; спрячет любимый мастерок, чтобы
на следующий день удобно и легко работалось;
обломок пилы превратит в сапожный нож и т.д.
Генетическая память русского народа оказыва­
ется сильней обстоятельств жизни, совесть рус­
ского человека даже советская власть не может
развратить. Солженицын представляет пара­
доксальную ситуацию: именно во время тяж е­
лейшего труда на лютом морозе плохо одетые,
полуголодные люди шутят, веселятся, ощущая
радость от самого процесса труда.
Умение жить, «не роняя себя», присуще не
только Шухову. Солженицын представляет чи­
тателю и бригадира Тюрина, попавшего в ла­
герь в 1933 году, и Сеньку Клевшина, героя Со­
противления, получившего 10-летний срок, и
латыша Кильдигса, вся вина которого - в ж е­
лании свободы для своего народа, и непокорного
кавторанга Буйновского, еще пытающегося от­
стоять свои права там, где никто уже никаких
прав не имеет. Страшные судьбы каждого из

К азахстан, преодолевш ий смертельную бо­
лезнь, изгнанный из родной страны и вновь об­
ретший Родину много лет спустя, Солженицын
является символом своей эпохи. Лауреат Нобе­
левской премии, автор знаменитого «Архипела­
га ГУЛАГа»; многотомного романа «Красное
колесо» и хорошо известных отечественному чи­
тателю «Ракового корпуса», «В круге пер­
вом», вошел в литературу с рассказом «Один
день Ивана Денисовича». Рассказ был напи­
сан в 1959 году, в течение сорока дней, но опуб­
ликован только через три года - в 1962 году в
11 номере журнала «Новый мир» после долгих
переговоров главного редактора А. Твардовско­
го с властями. Имя Солженицына сразу же ста­
ло известно всей стране - впервые в официаль­
ной литературе была сказана страшная правда
о ГУЛАГе.
В рассказе Солженицына показан один день
в одном из лагерей, но, предельно сконцентри­
ровав время и пространство, писатель укрупнил
масштаб изображаемого: этот один день стано­
вится символом целой эпохи в истории России.
Главный герой произведения - Иван Дени­
сович Шухов, заключенный Щ-854 - обыкно­
венный русский человек. Судьба его типична
для того времени: честно трудился в своей де­
ревне под названием Темгенево, когда началась
война, ушел, как все, на фронт и воевал там че­
стно. Попал в плен, бежал, оказался в лагере.
И с этого момента жизнь Ивана Денисовича за­
кончилась, началось «житие». «В контрразвед­
ке подписал, что сдался в плен, желал изме­
нить Родине, выполнял задание немецкой
разведки. Какое это было задание - ни Шухов,
ни следователь придумать не могли. Поэто­
му «так и оставили просто - задание».
С тех пор восемь лет скитался он по лаге­
рям, и все восемь лет главным для него было выжить. Но при этом живет Иван Денисович,
сохраняя внутреннее достоинство.
В любой жизненной ситуации руководствует­
ся герой Солженицына здравым смыслом, и его
умение приспособиться к обстоятельствам не
имеет ничего общего с приспособленчеством, с
унижением человеческого достоинства, со стрем­
лением выжить за чужой счет. Шухову хорошо
запомнились слова его первого бригадира Ку-

386

А.М. Солженицын

них - приговор системе, которая стала бросать
неповинных людей в лагеря не с 1937 года, а с
первых послеоктябрьских лет (с основания со­
ветской власти сидит безымянный молчаливый
беззубый старик).
Исследователи считают, что современная
«деревенская проза» начинается с рассказа Со­
лженицына «Матренин двор».
Рассказ во многом автобиографичен. Повество­
вание ведется от лица сельского учителя матема­
тики, недавно вернувшегося из заключения и
осевшего в небольшой деревушке Тальново, в 184
километрах от Москвы. В центре внимания пове­
ствователя - трагическая судьба простой русской
крестьянки Матрены Васильевны Григорьевой.
Прожившая безотрадную, полную забот и лише­
ний жизнь (несостоявшаяся любовь, смерть шес­
терых детей, непосильный труд в колхозе за па­
лочки-трудодни, тяжелая болезнь, требующая
систематического лечения, обида на колхоз, вы­
бросивший ее из общей жизни как отработанный
материал), Матрена погибает нелепой и страш­
ной смертью на железнодорожном переезде, и
это драматическое событие становится толчком
для осмысления ее личности и ее судьбы.
По мнению соседей и родственников, вся
жизнь Матрены была несуразной и никчемной:
жила она бедно, одиноко и убого, вечно работала
бесплатно на других, вечно лезла в мужицкие
дела, пренебрежительно относилась к собствен­
ности, столь ценимой в деревне («... и за обзаво­
дом не гналась; и не бережная; и даже поросен­
ка не держ ала, выкармливать почему-то не
любила...»), не «гналась за нарядами за одеждой,
приукрашивающей уродов и злодеев». Ничего
не скопила Матрена на своем веку, единствен­
ные ее ценности - грязно-белая коза, колченогая
кошка да фикусы, заполняющие «одиночество
хозяйки безмолвной, но живой толпой».
Все окружающие Матрену люди: сестры, зо­
ловка, деверь, приемная дочь Кира, Фаддей нещадно пользуются ее добротой и простоду­
шием; эксплуатирует ее бессовестно и родной
колхоз, не начисливший ей пенсии и урезавший
ее огород. Но кроткая и безответная Матрена не

ропщет и принимает мир таким, каков он есть,
сохраняя при этом доброе расположение к лю­
дям, чувства радости и жалости ко всему сущему.
А если и «сердилась Матрена на кого - то неви­
димого», то лечила себя извечным русским ле­
карством - работой. И только изредка вырыва­
ется у нее горькое: «Притесняют меня, Игнатич...
Иззаботилась я». Иззаботилась от скудного и
тяжелого быта, от невнимания советской власти,
от равнодушия тех, кто смысл и цель ж изни
видит в накопительстве и приобретательстве.
Чужой, никому не нужной чувствует себя геро­
иня и в своей деревне, и в родном государстве.
Невостребованными остаются лучшие ее каче­
ства: отзывчивость, сердечность, сострадание
к ближнему, бескорыстие. Бесчеловечная сис­
тема не нуждается в таких лю дях, а значит,
что-то сместилось в представлении о нравствен­
ности за годы советской власти, что-то измени­
лось в отношениях между людьми и в понима­
нии ими совести, правды, труда. И не случайно
в финале рассказа, после похорон и поминок
М атрены, появляется образ какой-то «древ­
ней» всезнаю щ ей старухи, воплощ аю щ ей
вечную народную мудрость. Она взирает «свер­
ху», с печи, «немо, осуждающе на неприлич­
но оживленную пятидесяти-и шестидесятилет­
ню ю м о л о д е ж ь » . И в э то м б е з м о л в н о м
осуждении и заключается та правда о жизни
русской деревни, о жизни всей страны и наро­
да, которая была искусно спрятана Солжени­
цыным между строк, но прорывалась неумо­
лимо к читательским сердцам и заставляла не
только сопереживать «беспритульной» Матрене,
но и задумываться о собственной жизни.
Солженицын известен не только своими худо­
жественными произведениями. Огромное зна­
чение имеют его страстные публицистические
статьи «Жить не по лжи», «Как нам обустроить
Россию», «Гарвардская речь» и другие. В них
боль о России, и вера в нее и надежда на то, что
здравый смысл соотечественников позволит
всем русским объединиться в борьбе за общее
благое дело - обустройство прекрасной и могу­
чей родины.

АНАЛИЗ
ЛИТЕРАТУРНОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ

А

С 1 ....

VII

дет одинокий человек. И тут же невольно воз­
никает вопрос: почему он так одинок и безуте­
шен? В чем причина его несчастья? Ответ следует
искать в нелегкой, но необыкновенно интерес­
ной судьбе автора этих строк - Федора Ивано­
вича Тютчева, который именно такими слова­
ми в 1865 году начал свое стихотворение
«Накануне годовщины 4 августа 1864 г.».
О Тютчеве-поэте написано много. Многое из­
вестно и о его частной жизни, особенно о послед­
нем романе с юной Еленой Денисьевой. Их зна­
комство состоялось в конце сороковых годов,
когда известному всей России поэту было сорок
семь лет, а Денисьевой, племяннице инспектри­
сы Смольного института - двадцать четыре. На­
тура живая, тонкая, впечатлительная, Денисьева гл у б о к о и с ам о о т в ер ж ен н о п о л ю б и л а
Тютчева, и он ответил ей страстной привязанно­
стью. В глазах высшего петербургского общест­
ва их открытая четырнадцатилетняя связь была
вызывающе скандальной. От Елены отрекся
отец, перед ней закрылись двери светских гос­
тиных, на ее детях лежало клеймо незаконно­
рожденных. Драматизм ситуации заключался
в том, что Тютчев сохранил привязанность и
к «законной» семье: к жене, которую называл
своим «земным провидением», к детям.
Двусмысленность положения Денисьевой
в обществе, тяж елая болезнь ускорили финал
трагедии: в августе 1864 года в возрасте тридца­
ти восьми лет Елена Александровна умерла.
П ережитая поэтом драма отразилась в «денисьевском цикле», одном из лучших образцов рус­
ской любовно-психологической лирики.
Любовная лирика Тютчева, подобно пушкин­
ской, глубоко печальна, более того, она трагична
в самой своей основе. Любовь в «денисьевском
цикле» - это и «поединок роковой», и чувство,

1. Лирика
▼ Стихотворение Ф.И. Тютчева
«Накануне годовщины 4 августа
1864 г.»
(вариант анализа)
Целью анализа лирического прозведения
чаще всего становится выявление поэтической
идеи и особенностей индивидуального стиля
автора. Приступая к исследованию стихотво­
рения, следует установить точную дату его на­
писания, дать реально-биографический и фак­
тический комментарий, определить ведущую
тему, основную мысль, охарактеризовать изоб­
разительные средства.
Вот бреду я вдоль большой дороги
В тихом свете гаснущего дня...
Тяжело мне, замирают ноги...
Друг мой милый, видишь ли меня?
Все темней, темнее над землею Улетел последний отблеск дня...
Вот тот мир, где жили мы с тобою,
Ангел мой, ты видишь ли меня?
Завтра день молитвы и печали,
Завтра память рокового дня...
Ангел мой, где б души ни витали,
Ангел мой, ты видишь ли меня?
Когда читаешь эти строки, воображение ри­
сует картину огромного равнодушного прост­
ранства, желтую ленту дороги, по которой бре­

388

Лирика

ственный вопрос рвется наружу: «Друг мой
милый, видишь ли меня?».
Следует обратить внимание на одну очень
важную деталь. Лирический герой - путник,
Тютчев прочно «привязывает» его к «большой
дороге». Дорога - традиционный образ русской
поэзии (вспомним произведения П уш кина,
Лермонтова, Некрасова), образ, как правило,
символический. Дорога - ж изненный путь,
прожить жизнь - пройти свой путь. Уставший
и одинокий герой Тютчева уже где-то в конце
своего пути, и поэтому так обостренно и мудро
воспринимает он все земное. И мучается над
тем же, единственно важным для него сейчас
вопросом: «Ангел мой, ты видишь ли меня?».
Адресат этого горького обращения - незри­
мая Она - на первый взгляд, вне текста, но ее
образ проходит через все стихотворение. Каж­
дая строфа заканчивается обращением к ней,
причем, в последней строфе обращение повто­
рено дважды. Лирический герой ни разу не на­
зывает ее традиционно: возлюбленная, доро­
гая, м илая. Она для него не просто любимая
женщина, она прежде всего «друг... милый». И
это подчеркивает не только близость героев, но
и духовное родство: друг - и единомышленник,
и человек, близкий по мироощущению. Отсюда
еще сильней горечь потери: ушел из жизни са­
мый дорогой человек. Она не только друг - она
ангел. Ангел - не просто ласковое обращение,
не просто указание на хороший, «ангельский»
характер. Ангел - светлое, бестелесное сущест­
во, посланец Бога, оберегающий человека, по­
кровительствующий ему. Говоря «ангел», ли­
рический герой хочет подчеркнуть высшую
степень добра, любви и совершенства, вопло­
тившуюся в облике любимой.
Герой стихотворения ощущает себя «нака­
нуне» - накануне страшной годовщины , «ро­
кового дня», дня «молитвы и печали». Он будет
завтра, этот горький день, когда придет трезвое
осознание безвозвратной утраты. Но сегодня,
сейчас, так хочется верить в то, что любимая не
умерла, что она где-то рядом, в «свете гасну­
щего дня», и в темноте надвигающегося вечера,
и в высоте поднебесной. Так хочется верить
в то, что она «растворилась» во всем этом божь­
ем мире и стала его частицей, что она - везде.
И стон измученной души, и жалоба одинокого
сердца, и отчаяние безнадежности в вопросе,
повторенном трижды: «... видишь ли меня?».

требующее высшего напряжения душевных сил,
это символ человеческого существования вооб­
ще. Стихотворение «Накануне годовщины 4 ав­
густа 1864 г.» - одно из лучших стихотворений
цикла.
Произведение, созданное Тютчевым, очень
личное. Смысл его названия ясен только для
посвященных: 4 августа 1864 года - день смер­
ти Елены Денисьевой. Накануне годовщины
этого рокового дня и было создано это стихотво­
рение. Обращает на себя внимание тот факт, что
автор нигде: ни в названии, ни в самом тексте
произведения - не упоминает слова «смерть»,
заменяя его многозначным и одновременно
нейтральным - «годовщина».
Стихотворение небольшое по объему - три
строфы, всего двенадцать стихотворных стро­
чек, но сколько в них боли, сколько тоски! Сис­
тема художественных образов поражает своей
простотой и сложностью одновременно. Два ге­
роя в стихотворении - Он и Она. Лирический ге­
рой показан с достаточной определенностью:
мы можем составить представление о его физи­
ческом и эмоциональном состоянии. Он, по всей
вероятности, немолод: «Вот бреду я вдоль боль­
шой дороги...». Брести - значит идти с трудом
или медленно, брести может только очень устав­
ший человек. Следующие строки подтверждают
это предположение: «Тяжело мне, замирают но­
ги...». Но не только телесная усталость томит ге­
роя, Тютчев, как всегда, многозначен. Главное,
определяющее состояние персонажа - душевная
усталость. «Тяжело» прежде всего на сердце,
«замирают ноги» от волнения.
Время действия - гаснущий день. Поэт все­
гда любил изображать «переходные состоя­
ния» природы. Это стихотворение не является
исключением: в нем показан процесс «перете­
кания» дня в вечер. В первой строфе еще день
(«в тихом свете гаснущего дня»), во второй уже вечер («улетел последний отблеск дня»).
Герой как бы «переходит» из одного времени
в другое. Вечер и ночь для Тютчева - любимое
время суток. Именно с наступлением темно­
ты, оставшись наедине с окружающим миром
и с самим собой, человек может приблизиться
к тайнам бытия и заглянуть вглубь собствен­
ной души. А там - пустота и отчаяние, и един­

389

Анализ литературного произведения

Содержание стихотворения определяет его
форму. Стройность композиции, точность и вы­
разительность деталей, предельная строгость и
простота изобразительных средств - вот, что
привлекает в этом лирическом произведении.
Поэт избирает трехчастную композицию, при­
чем, в каждой из частей, во второй строке повто­
ряется ведущий образ (день), а в каждой четвер­
той - рефрен (вопрос-обращение к любимой).
Первая часть, вторая строка: «В тихом свете гас­
нущего дня...». Вторая часть: «Улетел последний
отблеск дня...». Третья: «Завтра память роково­
го дня...». Образ дня расширяется от реального
- (гаснущий день) к символическому (память роко­
вого дня). Рефрен («Ангел мой, ты видишь ли ме­
ня?») усиливает мотив одиночества и печали.
Интересно и графическое оформление текста.
Каждая строка в каждой части заканчивается
многоточием, а каж дая четвертая - вопросом.
Это придает стихотворению особый ритм. Пауза,
созданная многоточием, замедляет темп движе­
ния текста и отражает состояние души лиричес­
кого героя, находящегося в глубоком раздумье.
Такую же функцию выполняет и вопрос.
В стихотворении почти нет цвета, и это за­
кономерно: мир, из которого уходит любовь,
теряет яркость. Мир лирического героя - мир
полутонов, «тихих», размытых красок, («в ти­
хом свете гаснущ его д н я» , «отблеск д н я» ,
«все... темнее над землею»). Этот печальный
мир - отражение души героя, души, лишенной
радости и надежды.
Глубина выражения чувства и безупречность
формы делают это стихотворение одним из луч­
ших в «денисьевском цикле».

И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,
И веет, к ак тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна - вся жизнь, что ты одна - любовь.
Вторую половину XIX века обычно называют
эпохой прозы, однако именно тогда в нашу ли ­
тературу приходит новое поколение поэтов,
внесших самобытный, богатейший по своему
содержанию вклад в отечественную литературу.
Это А. Фет, Я. Полонский, А. Майков, А. Тол­
стой - замечательные русские лирики.
Афанасий Афанасьевич Фет занимает особое
место в этом ряду. Современные исследователи
называют поэта одним из самых смелых экспе­
риментаторов в русской поэзии XIX века. Это
касается содержания его стихов, ритма, метри­
ки, способов структурной организации, поэти­
ки. Фет - лирик, обладающий собственной эс­
тетической системой.
Но в стихах этого поэта привлекает другое:
умение мастерски изобразить тончайшие ду­
шевные переж ивания, уловить неуловимое,
дать название тому, что является случайным,
мимолетным ощущением души человеческой.
Искусство Фета заключается в том, что он мо­
жет остановить мгновение и показать читате­
лю, как оно прекрасно.
Особенно хороши стихотворения Фета о люб­
ви. Удивительно, как поэт, довольно мрачно взи­
рающий на жизнь, консерватор по убеждениям,
расчетливый в поступках и практичный в делах,
смог создать такие проникновенные шедевры
русской любовной лирики. «Сияла ночь...» - од­
но из самых выразительных его творений.
История создания стихотворения такова.
В середине пятидесятых годов состоялось зна­
комство Фета со Львом Николаевичем Толстым.
С самого первого дня между ними возникла вза­
имная симпатия, переросшая затем в крепкую
дружбу. Фет очень ценил жену Толстого, Софью
Андреевну, видел в ней идеал женщины-жены.
Был он знаком и с сестрой Софьи Андреевны,
Татьяной Андреевной Кузминской, живой, оба­
ятельной женщиной с хорошим голосом. Счи­
тается, что именно она была прототипом Ната­
льи Ростовой. Т.А. Кузминская в своей книге
воспоминаний «Моя жизнь дома и в Ясной По­
ляне» дает подробное описание случая, кото­
рый вдохновил поэта на создание этого заме­
чательного стихотворения. Однажды в 1877

▼ Стихотворение А.А. Фета
«Сияла ночь...»
(вариант анализа)
Сияла ночь. Луной был полон сад. Л еж али
Лучи у наш их ног в гостиной без огней.
Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,
К ак и сердца у нас за песнею твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна - любовь, что нет любви иной,
И так хотелось ж ить, чтоб, звука не роняя,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных,

390

Эпос

проникает и туда, дробиться, рассеивается и
превращается в «лучи»: «Лежали лучи у наших
ног в гостиной без огней».
В центре комнаты - звучащий рояль: «Рояль
был весь раскрыт, и струны в нем дрожали...».
Создается впечатление, что рояль звучит сам по
себе, он источник прекрасной музыки, которая
заполняет всю гостиную, как луна заполняет
весь сад. Музыка звучит и в самом тексте стихо­
творения. Удивительно акустическое воздейст­
вие фетовского слова! Сонорные согласные «р» и
«л» звучные, певучие. Именно на их повторении
строится в стихотворении звуковой образ:

году прекрасной майской ночью в полутемной
комнате она пела для гостей, среди которых был
и Афанасий Афанасьевич. А наутро поэт приподнес ей в память о «вчерашнем эдемском ве­
чере» замечательные стихи.
По справедливому замечанию Д. Благого, ху­
дожественный мир Фета составляют природа,
любовь и песня. Они взаимосвязаны и образуют
единый поэтический центр. Стихотворение «Си­
яла ночь...» - прекрасное тому подтверждение.
При чтении его сразу возникает мысль о том,
что раньше уже встречалось что-то очень по­
хожее по тональности, настроению, образнос­
ти. Конечно же, это Пушкин! В стихотворении
Фета слышны отзвуки пушкинского «чудного
мгновения», воспоминания о котором живут на
протяжении многих лет, «томительных и скуч­
ных» . Сходство носит не только общий харак­
тер: похожи сюжетные повороты (потеря и об­
ретение), похожи композиции. Стихотворение
Пушкина состоит из двух основных частей, со­
держание их - две встречи с героиней. В стихо­
творении Фета тоже две части, тоже говорится
о двух встречах, но вторая могла быть и реаль­
ной, и просто воспоминанием - ярким , силь­
ным, ж ивым. То, что было между встречами,
что чувствовали лирические герои Пушкина и
Фета, - в этом тоже много общего. Таким обра­
зом, близость в композиционном решении те­
мы несомненна. Но у Фета лирическое повест­
вование идет с нарастанием, по его же словам,
«вверх и к центру», оно однолинейно. Послед­
ние четыре строки - эмоциональное и смысло­
вое завершение стихотворения.
Н ач а л о ж е ф ето вск о го ст и х о т в о р е н и я
очень яркое, художественно эффектное. П ер­
вое предложение, состоящее из двух слов, оп­
ределяет цветовую палитру текста: «Сияла
ночь». Сияние - яркий свет, излучаемый или
отражаемый, сияние - нечто ослепительное.
Ночь ассоциируется с мраком, темнотой, она
поглощ ает свет. Д ерзко соединив в одном
предложении два популярных по своему зна­
чению слова, поэт создает удивительный по
красоте и силе образ ночи.
Волшебница ночи - луна. Она у Фета огром­
на и занимает все видимое внешнее пространст­
во: «Луной был полон сад». Пространство внут­
реннее - гостиная - «без огней», но лунный свет

Сияла ночь. Луной был полон сад. Л еж али
Лучи у наш их ног...
«Поэзия и музыка, - писал Фет, - не только
родственны, но нераздельны... Когда возбужден­
ная, переполненная глубокими впечатлениями
душа ищет высказаться, она невольно прибегает
к языку богов и поет».
В стихотворении есть еще один источник зву­
ка - поющий голос. Нигде в тексте не говорится
о том, кому он принадлежит. Поэт предоставля­
ет читателю возможность самому воссоздать об­
раз певицы, воссоздать по деталям, намекам. Не
случайно Фет считается первым импрессионис­
том в русской поэзии. В его лирике предметы и
явления рисуются не в их целостности, а в мгно­
венных, случайных «снимках памяти». Пред­
мет у Фета не столько изображается, сколько
фиксируется. Кажется, что перед нами отдель­
ные впечатления, но, взятые вместе, они обра­
зуют единую картину мира.
Образ девушки создается именно так. Она по­
ет «до зари, в слезах изнемогая», и «рыдающие
звуки» голоса, от которых дрожат сердца слуша­
телей, позволяют нам увидеть ее - нежную, кра­
сивую, молодую.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна - любовь, что нет любви иной,
И так хотелось ж ить, чтоб, звука не роняя,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
Поющая девушка - само воплощение любви.
А любовь для Фета - ярчайшее проявление чув­
ства прекрасного, радостно-восторженное и
одухотворенно-поэтическое.
Но певица не только красива. Она очень та­
лантлива, ее пение - искусство. Фет всегда счи­

391

Анализ литературного произведения

тал, что искусство - одно из самых глубоких
и полных выражений прекрасного в жизни.
Временное и преходящее оно делает вечным,
оно способно увести человека из мира страда­
ний туда, где «нет обид судьбы и сердца жгучей
муки», где «жизни нет конца и цели нет иной,
как только веровать в рыдающие звуки...».
«Художника интересует только одна сторо­
на предмета: его красота», - писал Фет. Стихо­
творение «Сияла ночь...» именно об этом. О кра­
соте женщины, природы, души человеческой, о
красоте всего сущего. Читая стихотворения Фе­
та, мы учимся понимать прекрасное и осозна­
вать, что красота живет в сердце каждого чело­
века. Ж аль только, не все способны увидеть ее.

щее, поверхностное представление об авторском
замысле. Серьезный анализ возможен лишь при
многократном прочтении художественного текс­
та, при непременном выявлении подтекста, уче­
та контекста, особенностей повествования и т.д.
Недооценка сложности и новаторского характе­
ра чеховской поэтики, неумение увидеть особен­
ности текста чеховской прозы нередко приводи­
ли к неправильному истолкованию авторского
замысла. Так было и с рассказом «Ионыч», в ко­
тором причиной гибели молодого земского вра­
ча-демократа называли условия, в которые он
попал: провинцию, «отсасывающую», по словам
Чехова, у человека крылья.
Рассказ, состоящий из пяти маленьких гла­
вок, по сюжету вроде бы незамысловат. Стар­
цев, врач земской больницы, находящейся от
провинциального города в девяти верстах, зна­
комится с самой образованной и талантливой,
по мнению горожан, семьей Туркиных, влюб­
ляется в дочь Екатерину Ивановну, мечтаю­
щую стать пианисткой, делает ей предложение,
но получает отказ: она стремится в консервато­
рию и уезжает. Вернувшись через четыре года
убежденной в отсутствии у нее таланта, она ста­
рается восстановить былые отношения со Стар­
цевым, но тот давно остыл, увлекся зарабаты­
ванием денег и уже очень рад, что «тогда» не
женился. Финал печален. «Он одинок. Живет­
ся ему скучно, ничто его не интересует».
Однако это лишь общая схема. Обратимся к
событиям, в которых участвует главный герой.
В рассказе пять главок. В первой, сообщив
самые общие сведения о своих героях, писа­
тель собирает их в доме Туркиных. Вера Иоси­
фовна, хозяйка дома, читала гостям свой ро­
ман, «...читала о том, чего никогда не бывает
в ж изни...», и когда «прошел час, другой...»
и «Вера Иосифовна закрыла свою тетрадь, то ми­
нут пять молчали и слуш али «Лучинушку»,
которую пел хор...» по соседству в городском
саду, «и эта песня передавала то, чего не было
в романе и что бывает в жизни». О «таланте»
одного из членов семьи читателю рассказывать
больше не нужно.
Потом играла Котик, так звали дома Екате­
рину Ивановну. «Гостиная наполнилась громом;
гремело все: и пол, и потолок, и мебель...».
Екатерина Ивановна играла трудный пассаж,

2. Эпос
▼ Рассказ А.П. Чехова
«Ионыч»
(вариант анализа)
Анализ художественного произведения мо­
жет иметь различные цели. Чаще всего - это
стремление выявить авторский замысел: какие
мысли хочет высказать художник, поднимая
те или иные проблемы. Иногда это называют
идейным содержанием произведения.
Могут быть и иные, более узкие цели, а это зна­
чит, что возможны различные методы анализа.
Развернутый «целостный» анализ сводится,
как правило, к рассмотрению целой серии во­
просов: исследованию событийного уровня про­
изведения (сюжета), системы художественных
образов, системы конфликтов, анализу отдель­
ных образов и многих других, более конкрет­
ных средств художественного изображения,
иначе говоря - средств поэтики: интерьера,
портрета, пейзажа, детали и т.д. При этом нуж­
но суметь увидеть все эти средства в системе, не
ограничиваясь лишь обнаружением отдельных
элементов поэтики.
Следует иметь в виду, что одноразовое про­
чтение произведения может дать лишь самое об­

392

Эпос

интересный именно своей трудностью... и
«Старцев, слушая, рисовал себе, как с высокой
горы сыплются камни, все сыплются и сып­
лются, и ему хотелось, чтобы они поскорее
перестали сыпаться...». И все же «после зимы,
проведенной в Дялиже, среди больных и му­
жиков, сидеть в гостиной, смотреть на это мо­
лодое, изящное и, вероятно, чистое существо и
слушать эти шумные, надоедливые, но все же
культурные звуки, - было так приятно, так
ново...». И если добавить к этому, что при от­
крытых настежь окнах «слышно было, как на
кухне стучали ножами и доносился запах ж а­
реного лука...», настроение героя читатель лег­
ко представит себе и поймет, почему по дороге
домой Старцев напевал «Твой голос для меня,
и ласковый и томный...» и, пройдя девять
верст, ложась спать, «не чувствовал ни малей­
шей усталости...».
Во второй главе Чехов изображает два собы­
тия: беседу влюбившегося Старцева с Котиком
в саду и ночное посещение героем кладбища. В
первом вы ясняется, что Катерина Ивановна
много читает, и Старцев «с ней мог говорить о
литературе, об искусстве, о чем угодно...», од­
нако относится она к герою достаточно про­
хладно. Старцев ж е влю бленность свою не
скрывает, и дело явно идет к предложению ру­
ки и сердца.
Второе событие необычайно важно для по­
нимания авторского замысла. Котик решила
подшутить над влюбленным доктором и назна­
чила ему свидание на кладбище в 11 часов ве­
чера. Старцев догадывался, что все это шутка,
но на кладбище пришел.
«На первых порах Старцева поразило то, что
он видел теперь первый раз в жизни..., - мир, не
похожий ни на что другое, - мир, где так хорош
и мягок лунный свет, точно здесь его колыбель,
где нет жизни, нет и нет, но в каждом темном то­
поле, в каждой могиле чувствуется присутствие
тайны, обещающей жизнь тихую, прекрасную,
вечную. <...> И только когда в церкви стали
бить часы и он вообразил самого себя мертвым,
зарытым здесь навеки..., он на минуту подумал,
что это не покой и не тишина, а глухая тоска не­
бытия, подавленное отчаяние...».
Следует не пропустить и такую подробность:
Старцев с помощью Веры Иосифовны имел в

городе уже значительную практику и на клад­
бище поехал на собственной паре.
В третьей главе событие одно - объяснение
Старцева в любви. И здесь особое внимание
следует обратить на два момента. Во-первых,
Старцев, сидя в гостиной Туркиных и ожидая
Котика, - ее в соседней комнате причесывал
парикмахер, - рассуждал сам с собой: «Остано­
вись, пока не поздно! Пара ли она тебе? Она из­
балована, капризна, спит до двух часов, а ты
дьячковский сын, земской врач...». «Ну и что
ж? - думал он. - И пусть». «К тому же, если ты
женишься на ней, ... то ее родня заставит тебя
бросить земскую службу и жить в городе». «Ну
что ж? - думал он. - В городе, так в городе. Да­
дут приданое, заведем обстановку...».
И второй момент. Старцев должен подвезти
Котика в клуб на танцевальный вечер. Повора­
чивая у ворот клуба, коляска накренилась, Ка­
терина Ивановна в испуге прижалась к Старце­
ву и тот страстно поцеловал ее. Через мгновение
ее уже в коляске не было, а городовой, стояв­
ший у подъезда клуба, кричал на кучера Панте­
леймона: «Чего стал, ворона? Проезжай даль­
ше!» Вскоре Старцев вернулся. В черном фраке
и белом галстуке он сидел в гостиной клуба, объ­
яснялся в любви и сделал предложение. Екате­
рина Ивановна отказала.
Типичный пример подтекста: Старцева пи­
сатель одел в черный фрак с белым галстуком
после крика городового: «ворона», «проезжай
дальше!».
Событие четвертой главы - встреча Старце­
ва с Екатериной Ивановной через четыре года.
Предварительно писатель рассказал о взаимо­
отношениях доктора с горожанами, а заодно и
об одной из его слабостей: «От таких развлече­
ний, как театр и концерты, он уклоняется, но
зато в винт играл каждый вечер, часа по три, с
наслаждением. Было у него еще одно развлече­
ние, в которое он втянулся незаметно, мало-по­
малу, это - по вечерам вынимать из карманов
бумаж ки, добытые практикой, и, случалось,
бумажек - желтых и зеленых, от которых пах­
ло духами и уксусом, и ладаном, и ворванью, было напихано во все карманы рублей на семь­
десят; и, когда собиралось несколько сот, он
отвозил в «Общество взаимного кредита» и клал
там на текущий счет».

Анализ литературного произведения

Теперь, через четыре года, Екатерина Ива­
новна, повзрослевшая, убедившаяся в отсутст­
вии у себя таланта, сама ищет встреч со Старце­
вым; он представляется ей «таким идеальным,
возвышенным». «Я только о вас и думала, к а­
кое это счастье быть земским врачом, помогать
страдальцам, служить народу! Какое счастье!*.
Результат свиданья сформулировал Старцев:
«А хорошо, что я тогда не женился*.
В пятой главе событий нет. Прошло «не­
сколько лет», и повествователь рассказывает,
что стало с его героями. У Старцева громадная
практика, уже есть имение и два дома в городе.
Облюбовывает третий. «Он одинок. Живется ему
скучно, ничто его не интересует».
Вера Иосифовна читает гостям свои романы
по-прежнему охотно. А Котик играет на рояле
каждый день, часа по четыре. Она заметно по­
старела, похварывает и каждую осень с мате­
рью уезжает в Крым...
Даже не очень подробный анализ событий
позволяет предположить, что общение незауряд­
ной личности с обществом завершилось деграда­
цией личности, и в этом не столько виновато об­
щество, сколько личность. «Дьячковского сына*
потянуло к комфорту уже при первом знакомст­
ве с Туркиными. Влюбленность лишь сопутст­
вовала родившейся мечте. Накопительство сде­
лалось единственной целью жизни. Отказала
Старцеву Екатерина Ивановна, да и «общество»
не приняло его, впрочем, он и не стремился вой­
ти в него —он достаточно умен.
Система персонажей построена так, что Стар­
цеву противостоит тоже незаурядная личность.
Екатерина Ивановна сумела вырваться из захо­
лустного благополучного мирка, где так удоб­
но жили ее родители, но... ненадолго. Ей, види­
мо, хотелось блеска, славы, но, признав свою
заурядность, она вернулась, и мир этот для нее
по-прежнему чужой. Не состоялась и ее жизнь.
Писатель по-своему снисходителен к ней. «Ари­
стократка» Екатерина Ивановна, как ни стран­
но, в нравственном отношении оказалась выше
«демократа* Старцева: она вернулась в мир,
которому принадлежит по рождению, в силу об­
стоятельств, мечтая о другой, деятельной ж из­
ни, о служении народу вместе со Старцевым, и
когда это не удалось, она, опять же в силу об­

стоятельств, осталась в этом мире одинокой, не­
счастной, и не может не вызвать сочувствуя.
Судьба Старцева, сделавшего свой выбор со­
знательно, сочувствия не вызывает. Автор по­
могает понять это читателю, используя массу
деталей: «...он пухлый, красный, едет на трой­
ке с бубенчиками... и кажется, что едет не чело­
век, а языческий бог»; «горло заплыло жиром,
голос у него изменился, стал тонким и рез­
ким», «Характер... стал тяж елы м, раздраж и­
тельным» и т.д.
Как видно, портрет подтверждает правильное
читательское восприятие, которое складывает­
ся при анализе событий рассказа. То же можно
заметить, сопоставив портрет Екатерины Ива­
новны из пятой главы и Котика из первой. При­
ем «двойного портретирования» - один из ве­
дущ их прием ов ч ех о вско й п о э ти к и . Тему
деградации личности подчеркнет и последова­
тельная плавная композиция рассказа.
Наконец, нельзя не обратить внимание и на
специфическую чеховскую реалистическую
символику. Начинается рассказ с утверждения
местных жителей, что в городе С - «очень хо­
рошо». А впечатления Старцева на кладбище,
оказывается, очень точно характеризуют не
только финал его устремлений, но и всю жизнь
провинциальной России: «глухая тоска небы­
тия, подавляемое отчаяние».
Даже беглый анализ текста рассказа позво­
ляет сделать некоторые выводы.
Предметом изображения является жизнь про­
винциальной интеллигенции.
Центральная проблема - проблема выбора.
Не конфликт незаурядной личности с косным
обществом, об этом многое сказано в русской
литературе, а именно проблема выбора.
Не трудно догадаться и об авторском замыс­
ле: читателю предложено самому решить про­
блем у, вставш ую перед м ногочисленны м и
«дьячковскими» и даже «кухаркиными» деть­
ми, сумевшими благодаря прогрессу в экономи­
ке конца века получить образование и в силу
этого оказаться в привилегированном общест­
ве, сделав выбор между «служением» и личным
обогащением.
Свою позицию Чехов не скрывает.

394

Драма

чительно слож нее. Зачем в пьесе Ш арлотта
Ивановна, не имеющая паспорта, не знающая,
сколько ей лет, кто она по национальности, кем
были ее родители? А рядом Раневская. Она зна­
ет, сколько ей лет, но старается об этом не ду­
мать и ведет себя далеко не по возрасту. Она зна­
ет, кто она по национальности, говорит о любви
к отечеству, но рвется прочь от него. То, что тща­
тельно скрывает Раневская, становится зримым,
когда рядом Ш арлотта Ивановна. Невинные
странности Гаева, его шутливо-торжественное
обращение к шкафу, постоянные невпопад упо­
м инаем ы е бильярдны е терм ины получаю т
объяснение и приобретают истинную цену,
когда рядом с ним Епиходов. Причем, если у
Епиходова все откровенно глупо и потому смеш­
но, то речи Гаева имеют безнадежно трагичес­
кий оттенок.
Яша с его хамовитостью и презрением к Рос­
сии «высвечивает» и Гаева, и Раневскую.
Дуняша, всем существом своим пытающаяся
походить на «барышню», естественно, карика­
турна. Рядом с ней так же карикатурна молодя­
щаяся Раневская.
Похожесть слуг на господ и наоборот —при­
ем, использованный еще Чеховым-гимназистом
в первой его пьесе. В последней пьесе все персо­
нажи нитями похожести прочно связаны друг
с другом. Похожесть не случайна. Они все люди одного мира, некогда цельного и распа­
дающегося на глазах. Чужой среди них один
Лопахин. Он давно покинул этот мир, уже, ви­
димо, отвык от него, и поэтому смотрит на всех
с печальным недоумением. Он, конечно, не мо­
жет жениться на Варе, которая не позволит вы­
рубить сад и сломать дом: она не из его мира.
В рассказах Чехова есть персонажи с одной
повторяющейся чертой - стремлением уйти от
прошлого благополучия в мир больших городов,
где кипит жизнь разумная, деятельная. Тако­
ва, например, А ня. Мир, в который зовет ее
Петя, представляется ей, видимо, очень смут­
но, да и сам Чехов едва ли имел о нем четкое
представление. Важно одно: Аня и Петя мечта­
ют насадить сад «лучше этого» - «вся Россия
наш сад». И они не только мечтают, они попы­
таются действовать, а что из этого получится,
не знал и сам Чехов. Он знал только, что такие
люди уже существуют, и создал подобный об­
раз в рассказе «Невеста».

3. Драма
▼ Пьеса А.П. Чехова
«Вишневый сад»
(вариант анализа)
Особенности чеховской драматургии особен­
но ярко проявились в пьесе «Вишневый сад».
Основа всякого драматургического произве­
дения - действие, оно вызывается столкнове­
нием интересов, взглядов, устремлений героев,
т.е. конфликтом. В пьесе Чехова видимого кон­
фликта нет. Имение Раневской продано за дол­
ги, владельцы его оказались без средств к суще­
ствованию и крыши над головой. Купил имение
Лопахин, предприниматель, чьи предки были
здесь крепостными. Но конфликта между хо­
зяйкой имения Раневской и Лопахиным нет.
Наоборот, Лопахин приехал, чтобы спасти Р а­
невскую от разорения, и только ее упорство не
позволило ему осуществить план спасения. Есть
конфликт внесценический: на примере судьбы
одной помещичьей семьи Чехов показал столк­
новение двух экономических формаций. Новая,
капиталистическая берет верх, разрушено еще
одно дворянское гнездо. И происходит это вне
зависимости от воли персонажей. Но этот кон­
фликт, основанный на противоборстве социаль­
ных сил, приглушен, драматизм пьесы заклю­
чается не в борьбе за вишневый сад, а в общем
недовольстве жизнью, свойственной каждому
персонажу.
Другая особенность - отсутствие главного
героя. Такой герой еще есть в первой гимнази­
ческой пьесе Чехова, есть в «Иванове», а в ос­
тальных чеховских произведениях есть груп­
пы персонажей, объединенные по какому-либо
принципу в систему.
В критике пьеса «Вишневый сад» часто на­
зывается пьесой о прошлом, настоящем и буду­
щем России. По этому принципу и объединяют
героев: Раневская и Гаев представляют Россию
прошлую, Лопахин - настоящую, А ня и Пе­
тя - будущую. Такая группировка, однако, еще
не есть система персонажей. У Чехова все зна­

395

Анализ литературного произведения

Таким образом, замкнутая система персона­
жей Чехова не изолирована от мира, она имеет
две «двери»: из одной вошел Лопахин, в другую
уйдут Петя и Аня.
Еще одна особенность чеховских пьес - оби­
лие внесценических образов. В «Вишневом са­
де» это и умерший «от шампанского» муж Ра­
невской, и утонувший сын, и любовник в Пари­
ж е, и дочь Симеонова-П ищ ика, мечтаю щ ая
разбогатеть через «выигрышный билет». Внесценические персонажи полноправно входят в
систему художественных образов, так как они
не только многое объясняют, но и влияют на
те или иные поступки персонажей сценичес­
ких. Так, действия Раневской зависели и от
смерти мужа и гибели сына и, конечно, от пи­
сем парижского любовника. Более того, внесценические образы раздвигают сценическое
пространство географ ически и во времени.
Пространство и время становятся средствами
поэтики драматургии Чехова.
Неотъемлемая особенность чеховских пьес символика. Ею широко пользовались драма­
турги и до Чехова. В пьесах Чехова символика
особая - реалистическая.
Своей последней пьесе Чехов дал название
«Вишневый сад». Так называется имение с виш­
невым садом, «прекраснее которого нет на све­
те». Лопахину не понять, что Раневская и Га­
ев отказываются уничтожить дом и сад, потому
что то и другое - символ не только благополуч­
ного помещичьего прошлого, но и дворянской
культуры, и дворянской усадебной поэзии, все­
го, чем жили их предки.
Для Лопахина вишневый сад тоже символ.
Он создан руками предков Лопахина, крепост­
ными рабами, «хватить топором» по остаткам
прошлого, к тому же не приносящим реальной
прибыли, - что может быть приятнее для вну­
ка крепостного.
Вишневый сад - символ и для Ани. Красота
и благополучие прошлого становятся как бы эта­

лоном для будущего, построенного, однако, по
каким-то другим принципам. Вишневый сад,
как звено в цепи, соединит прошлое и будущее.
В то же время этот символ - «реалистичес­
кий»: сад реально существует, его видят персо­
нажи из окна, удары топора по стволам деревьев
слышат зрители. Таким образом, вишневый сад
в пьесе Чехова - реальная предметная конкрет­
ность и в то же время многозначный, эмоцио­
нально насыщенный образ-символ.
И режиссеров, и исследователей не переста­
ет удивлять жанровое определение Чеховым его
пьес. Почему «Иванов» - драма, а «Чайка», где
герой под занавес тоже стреляется, - комедия?
Почему «Вишневый сад» - комедия? Хорошо
известно, как Чехов был сердит на Станислав­
ского, поставившего «Вишневый сад» как драму.
Прежде всего следует иметь в виду требова­
ние Чехова к драматургии: на сцене все должно
быть так же просто и так же сложно, как и в
жизни. А в жизни чистые комедии, как и чис­
тые драмы, случаются очень редко. Сочетание
того и другого на сцене - естественная законо­
мерность. Однако Чехов настаивал: «Вишневый
сад» - комедия. Почему?
Ответ найдется сам собой, если предполо­
ж ить, что пьеса должна быть действительно
поставлена как драма, в которой симпатичные,
безвинные люди оказываются изгнанными из
дома, построенного их предками, где жили они
сами, родились их дети. Достаточно посочувство­
вать Раневской, плачущей в третьем действии,
после того как Лопахин объявил, что хозяин
имения - он, и от авторского замысла ничего
не останется; получится, что Чехов, отец кото­
рого в молодости был крепостным, сожалеет об
уходе с исторической арены паразитического по­
мещичьего сословия.
Некоторые критики предлагают называть
пьесу лирической комедией или даже лиричес­
кой драмой и считают, что драма может нести
в себе и трагические мотивы, и комические.

КИЕВСКАЯ РУСЬ

1. Ранняя история
восточных славян
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

I
ская земля, какова предыстория государства
Российского. Новые поколения историков от­
крывают новые факты и строят новые тео­
рии. Одно бесспорно - история у нас древняя
и богатая, и изучать ее удивительно интерес­
но. Давайте и мы откроем ее первые страни­
цы и заглянем в древность - в глубину веков.

Языковая семья;
родовая община, соседская община, семья;
вече, князь, дружина, дань («полюдье»),
патриархальное рабство;
язычество; летопись.

Историческое развитие человечества всегда
шло неравномерно. И это неудивительно, ведь
человек в те далекие времена полностью зависел
от природы. Особенности ландшафта, животно­
го и растительного мира, климата определяли
всю жизнь человека: его внешний вид (форми­
рование рас), тип хозяйства, особенности язы­
ка, культурные различия, мировоззренческие
основы и самую скорость развития цивилиза­
ции. И чем тяжелее, суровее были жизненные
условия - тем медленнее темпы исторического
развития. В наиболее благоприятных для чело­
века районах развивались локальные цивилиза­
ции Древности, которые заложили основы - ци­
вилизаций Средневековья. Именно в это время в Средневековье и начинается история нашего
Отечества.
Древняя Русь - это истоки государственнос­
ти, культуры, ментальности русского челове­
ка. Это обаяние юности государства, религии,
культуры. Это свойственные славянству раз­
мах, удаль, широта и щедрость души. А если
заглянуть еще глубже? Полна загадок «Русь
изначальная». Продолжаются научные споры
о том, кто такие славяне, откуда пошла Рус­

▼ Первые сведения о славянах
Первые письменные свидетельства о славя­
нах датируются началом I тыс. до н.э. Это гре­
ческие, римские, византийские, арабские ис­
точники. Античные авторы - Геродот (V в.
до н.э.), Полибий (Ш -П вв. до н.э.), Страбон
(I в. н.э.) упоминают славян под именем вене­
дов (венетов), антов и склавинов. Первые све­
дения о политической истории славян относят
к IV в. н.э. Готский историк Иордан (VI в. н.э.)
подробно описал сражения германских племен
со славянами в Северном Причерноморье. В VI
в. славянские племена уже совершали много­
численные военные походы против могущест­
венной Византии.

Ш

источник
«Стратегикон» - византийский трактат, VI—VII вв.

П л ем ен а сл а вя н м ногочисленны , вы н о сли ­
вы , легко переносят жар, холод, дождь, недо­
ст ат ок в пище. К прибы ваю щ им инозем цам
от носят ся л асково и, о к а зы в а я им зн а к и свое­
го располож ения, охраняю т их. <...>
С кром ност ь их ж енщ ин п ревы ш ает в ся ­
к ую ч еловеч ескую п рироду, т а к чт о больш ий-

Ранняя история восточных славян

народов», - они расселялись по трем основным
направлениям: на юг - на Балканский полуост­
ров; на запад - в междуречье Одера и Эльбы;
на восток и север - по Восточно-Европейской
равнине.

стпво и х счит аю т см ерт ь своего муж а своей
см ерт ью и добровольно уд уш аю т себя. < ...>
Сраж аться со своим врагом они лю бят в м е­
ст ах, поросш их густ ы м лесом, в т еснинах, на
обры вах; с выгодой для себя пользую т ся засада ­
ми, внезап ны м и ат акам и, хит рост ями. <...>
О пы т ны они т акж е в п ер еп равах через р е ­
ки , п ревосходя в эт ом от нош ении всех лю дей.
М уж ест вен н о вы держ иваю т они п ребы вани е
в воде <...>.
Н е имея над собой главы и враж дуя друг с д р у­
гом , они не призн аю т военного ст роя, не спо­
собны сраж ат ься в п равильной бит ве, не п ока ­
зы ваю т ся на от кры т ы х р о вн ы х м ест ах. <...>
И м ея больш ую помощь в л есах, они н а п р а вл я ­
ю т ся к ним, т.к. среди т еснин они ум ею т от ­
лично сраж аться.
(Х рест ом ат и я по истории СССР с древней­
ш их времен. - М ., 1 9 6 0 )

____________

И СТ О Ч Н И К

«Повесть временных лет» - древнейшая русская
летопись, написанная в начале XII в. монахом Кие­
во-Печерского монастыря Нестором.

< ...> Сели сл а вя н е по Д ун а ю , где т еперь
зем ля В ен гер ск а я и Б о л га р ск а я . От т ех с л а ­
вя н р а зо ш л и сь сл а вя н е по зем ле и п розвали сь
им енам и своим и от м ест , на кот оры х сели.
Т а к одни, придя, сели на р е к е именем М о р а в а и
п ро зва ли сь м ор а ва , а др уги е н а зва л и сь чехи. А
вот ещ е т е же сл а вян е: белы е х орват ы , и сер­
бы, и х орут ан е. К о гда волохи н а п а ли на сл а ­
вя н д у н а й ск и х и п оселились среди них, и при­
т есн или их, то сл а вя н е эт и приш ли и сели на
В и сле и п ро зва ли сь л я х а м и , а от т ех ля х о в по­
ш ли поляки, др уги е л я х и - лут и ч и , ины е - мазовш ан е, ины е - поморяне.
Такж е и эт и славяне пришли и сели по Д н еп ­
р у и назвались полянами, а другие - древлянами,
пот ому что сели в лесах, а еще другие сели меж­
д у П рипят ью и Д виною и назвались дреговича­
ми, иные сели по Д ви н е и назвались полочанами,
по речке, впадаю щ ей в Д ви н у, по имени П олот а,
от нее и получили название полочане. Те же сла­
вяне, которые сели около озера И льм еня, прозва­
лись своим именем - славянам и, и построили го­
род, и н азвали его Новгородом. А другие сели по
Д есне, и по Сейму, и по Суле и назвались северя­
нами. И т ак разош елся славянский народ <...>.
( Русская литерат ура Х 1 -Х У 1 Н в в .- М., 19 8 8 )

Р авняя история восточных славян ещё до
конца не изучена, полна тайн и необъяснимых
явлений. Связано это с тем, что в изучении рус­
ской древности ученые могут в основном опи­
раться лишь на археологические данные. Что
же касается летописных источников, то они за­
частую не совпадают ни в датировках событий,
ни в их оценках, т.к. очень часто летописи со­
ставлялись или переписывались в угоду тем
или иным князьям или попросту исходя из со­
ображений политической выгоды.

▼ Происхождение славян
Славянские народы (русские, украинцы, бе­
лорусы, поляки, чехи, словаки, болгары, сер­
бы, хорваты и др.), населяющие современную
Восточную Европу, составляли некогда этниче­
скую общность, которую условно принято на­
зывать праславяне.
Около II тыс. до н.э. праславяне выдели­
лись из еще более древней индоевропейской
общности. Поэтому все славянские языки от­
носят к индоевропейской языковой семье.
Вопрос о том, какую территорию считать
прародиной славян, однозначного ответа в исто­
рической науке не имеет. Однако когда славяне
присоединились к мировому миграционному
процессу П-УП вв. - «Великому переселению

Таким образом, когда-то единые, в V IVIII вв. праславяне разделились на южных,
западных и восточных славян. В дальнейшем
их исторические судьбы хоть и были неизбеж­
но связаны друг с другом (и зачастую весьма
драматически!), все же каж дая ветвь славян­
ских народов созидала уже свою собственную
историю.
История нашего Отечества - это история вос­
точных славян, прародителей современных рус­
ских, украинцев, белорусов.

399

Киевская Русь

Кроме западных и южных славян, на зем­
лях которых в VI-VIII вв. также шел процесс
образования государственности, соседями вос­
точных славян были предки современных бал­
тийских народов: ливы, латгалы, пруссы, ятвяги, и др., заселившие эти земли еще в те
древние времена, когда с них сходил ледник.
На северо-востоке ж или финские племена: эс­
ты, сумь, карелы, чудь заволочская и др. Это
были мирные народы, и со славянами у них
складывались вполне добрососедские отно­
шения, чего нельзя сказать о морских разбой­
никах - варягах, сделавших разбой средством
сущ ествования своего народа. Взаимоотно­
шения наш их предков с варягам и - очень
важный и крайне спорный вопрос в историче­
ской науке, но то, что эти взаимоотношения
сыграли в истории государства огромнейшую
роль - бесспорно.
В V—VII вв. в Европе шел процесс расселе­
ния германских племен и образования «вар­
варских» королевств (Франкского, Вестгот­
ского и других), который сопровождался
грабительскими походами на соседние террито­
рии. Так сведения о славянах появляются в гот­
ских письменных источниках. Вождь готов
Германарих, прославленный в песнях и сказа­
ниях, объединил не только готские племена, но
и подчинил соседние финские и славянские.
Существенное влияние на развитие славян
оказывал также и Хазарский каганат - силь­
ное, могучее, богатое государство, располагав­
шееся в низовьях Волги и по берегам Каспия.
Нашествия хазар - существенная опасность,
несколько столетий угрожавшая славянам.

▼ Основные союзы
восточно-славянских племен
Как свидетельствует «Повесть временных
лет», славянские племена объединялись в сою­
зы. Летописец Нестор называет 16 таких пле­
менных союзов. Рассмотрим подробнее те из
них, которые объединили восточно-славян­
ские племена.
Итак, вокруг озера Ильмень, от Волхова до
Финского залива, жили словене - те самые,
что основали Новгород. В верховьях Западной
Двины, Днепра и Волги обосновались кривичи,
а в верховьях Оки - вятичи. Между Припятью
и Западной Двиной, на территории современ­
ной Южной Белоруссии, ж или дреговичи.
Кстати, дрягва - это болото, значит дреговичи
жили на болотах. К западу от них, в бассейне
Южного Буга, селились волыняне, а восточнее,
в притоках Днепра, - радимичи. К югу от ради­
мичей, по реке Десна, жили северяне. В сред­
нем Поднепровье, на берегах реки Рось, кото­
рая, по мнению некоторых ученых, дала
название нашему народу и государству, рассе­
лились поляне, что означает богатыри (на это
указывает сохранившееся в древнерусских бы­
линах слово «поляница» - богатырша). Степи
между Южным Бугом, Днепром и Прутом зани­
мали тиверцы (западнее) и уличи (восточнее).
Образование племенных союзов было на­
сущной необходимостью: во-первых, так бы­
ло гораздо легче организовать оборону от вра­
гов, во-вторых, славяне не только осознавали
свое родство, но и стремились к общению друг
с другом. Таким образом, племенные союзы
были важной и необходимой вехой на пути к
созданию единого славянского государства.

_______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Ключевский В.О. «Курс русской истории»

▼ Соседи восточных славян

«Х а за р ы - кочевое плем я т ю ркского проис­
хож дения, но оно не было похоже на предш ест ­
вовавш ие ем у и следовавш ие за ним азиат ские
орды, господствовавшие в южнорусских степях.
Х а за р ы вскоре ст али покидать кочевой быт с его
хищничеством и обращ ат ься к м ирны м промыс­
лам . У них были города, к уда они на зи м у переби­
ра ли сь с л е т н и х ст еп н ы х кочевий. В V I II в.
среди н и х водворились пром ы ш ленны е евреи и
арабы . Е врей ское вли ян и е здесь было т а к си ль­

Соседство одних народов с другими имеет
в истории огромное значение: взаимное рас­
положение или нерасположение друг к дру­
гу, общность интересов или их противоречие,
религиозное единство или, напротив, антаго­
низм религий - это во многом и есть тот
скрытый механизм, который заставляет ко­
лесо истории вертеться так, а не иначе.

400

Ранняя история восточных славян

Однако это же соседство с кочевниками за­
ставляло славян объединяться для совместной
обороны, строить укрепления, развивать ремес­
ла, особенно кузнечное, чтобы делать оружие.
И наконец, огромное влияние на судьбы
не только славян, но и многих других наро­
дов тогдашней Европы оказывало самое р аз­
витое и сильное государство эпохи раннего
Средневековья - великая Византия. Возник­
ш ая в IV в. н.э. на территории Восточной Рим­
ской империи, она унаследовала многие дости­
ж ения античной культуры и, безусловно,
стояла на более высокой ступени историческо­
го развития, во многом определяя ход истории.

но, что ди н аст и я х а за р с к и х к а га н о в со своим
двором , то ест ь вы сш им классом х а за р ск о го
общ ест ва, п ри н я ла иудейст во. Р аск и н увш и сь
на п ри вольн ы х ст еп ях на б ерегах В олги и Д о ­
на, х а за р ы орган и зовали средот очие своего го­
су д а р ст ва в н и зовьях Волги. Здесь ст олица их
И т и ль скоро ст ала огромным разн оязы чн ы м
торж ищем, где рядом жили м агом ет ан е, евреи,
хри ст и ане и язы чники. Х а за р ы вмест е с волж­
скими болгарами ст али посредниками живого
торгового обмена, завязавш егося меж ду балт ий­
ским Севером и арабским Востоком приблизи­
тельно с половины V III в. <...> В V III в. хазары
покорили плем ена вост очны х славян , жившие
близко к ст епям, полян, северян, вят ичей <...>.
< ...> Х а за р с к о е иго бы ло дл я дн еп ровски х
с л а в я н не особенно тяж ело и не ст раш но. Н а ­
прот ив, лиш ив вост очны х сл авян внеш ней не­
зависим ост и, оно дост авило им большие эконо­
мические выгоды. С т ех пор для днепровцев,
п ослуш н ы х да н н и к о в х а за р , бы ли от кры т ы
ст епны е и речны е дороги, которые вели к р ы н ­
кам черноморским и каспийским . П од покрови­
т ельст вом х а за р по эт им рек ам и пош ла бой­
к а я т орговля из Д непровья. <...>
С ледст ви ем усп е х о в вост очной т орговли
сл а вя н , за вя за вш ей ся в V III в., бы ло во зн и к н о ­
вен и е древн ей ш и х т орговы х городов на Р уси.
П о вест ь о н ач але Р усск о й зем ли не пом нит ,
к о гда во зн и к л и эт и города: К и ев, П ерея славл ь,
Ч ернигов, С м оленск, Л ю беч, Н овгород, Р ост ов,
П олоц к. В т у м и н ут у, с кот орой она н ач и н а­
ет свой р а с с к а з о Р ус и , больш инст во эт и х го­
р о до в, если не все они, по-видим ом у, бы ли уже
зн а чи т ельн ы м и поселениям и. Д овольн о бегло­
го в з г л я д а на географ и ческое расп олож ение
эт и х городов, чтобы видет ь, что они бы ли со­
зд а н ы усп ех а м и внеш ней т орговли Р уси . Б о л ь­
ш инст во из н и х вы т я н улось длин ной цепью по
гл а в н о м у р еч н о м у п ут и «из ва р я г в греки », по
ли н и и Д н еп р - В ол хов».

▼ Хозяйственная деятельность
восточных славян
Славянские племена занимались обычными
для оседлого населения видами деятельности:
земледелием, скотоводством, охотой, рыболов­
ством, бортничеством.
Различия в хозяйственной жизни отдель­
ных племен определялись природно-климати­
ческими условиями. На черноземных землях
полян, в условиях мягкого климата, основу хо­
зяйства составляло пашенное земледелие.
Обладая достаточными запасами железной
руды, славяне быстро освоили железо и с VI в.
делали из него не только оружие, но и, что не ме­
нее важно, сельскохозяйственные орудия: плуги
с железными лемехами, железные серпы.
Однако земледелие было не единственным
занятием полян. Они занимались также и ско­
товодством (разводили коров, свиней, коз, вы­
ращивали лошадей), огородничали.
Кроме того, по землям полян, а также севе­
рян и тиверцев проходил «днепровский» торго­
вый путь, благодаря которому стали формиро­
ваться торгово-ремесленные центры.
Обилие в лесах пушного зверя, а в реках
и озерах - прекрасной рыбы способствовало
развитию у славян пушного и рыбного промыс­
лов, а близость к торговым путям Балтики развитию мореходства.
Древляне, вятичи и дреговичи, селившиеся
среди непроходимых болот и лесов, занима­

Соседство с Великой степью вообще часто
угрожало самому существованию славян так разорительны и беспощадны были бес­
численные набеги кочевников: киммерийцев
(VII в. до н.э.); скифов (У1-1У вв. до н.э.);
гуннов (IV в. н.э.); аваров (VI в. н.э.); хазар
(сер. VII в. н.э.)

401

Киевская Русь

лись в основном охотой, рыбной ловлей, борт­
ничеством, собирали грибы и ягоды. Но уда­
ленность их земель от оживленных торговых
путей, некоторая изолированность замедляли
развитие хозяйства в этих племенных союзах.
Заниматься земледелием жителям лесов бы­
ло очень непросто. Для этого нужно было сна­
чала вырубить вековые деревья или непроходи­
мые заросли кустарников, затем сжечь их,
чтобы получить таким образом золу - крайне
необходимое для бедной нечерноземной почвы
удобрение, да еще выкорчевывать огромные
пни. Чтобы все это проделать, требовались уси­
лия всего рода в течение нескольких лет. Та­
кой способ земледелия называют подсечно­
огневым, он гораздо более трудоемкий, чем
пашенный, когда просто распахивали степную
целину.
Транзитные торговые пути «из варяг в гре­
ки» (Балтика-Д непр-Ч ерное море), «из в а ­
р яг в персы» (Балтика-Волга-Каспийское мо­
ре) способствовали развитию хозяйственной
жизни славян. Зерно, воск, меха, мед станови­
лись предметами внешней торговли.
Уже с VII-VIII вв. господствовавшее в хозяй­
стве восточных славян земледелие соседствова­
ло с высокоразвитым ремеслом. В поселениях,
особенно на пересечении торговых путей, кон­
центрировались ремесленные мастерские: куз­
нечные, гончарные, кожевенные. Впоследствии
на месте таких поселений образовались русские
города - политические, военные, религиозные,
торговые и ремесленные центры, обнесенные
укреплениями.«Повесть временных лет» назы­
вает к IX веку около 30 крупных городов. Одна­
ко именно земледелие было тем основным заня­
тием, которое во многом определило структуру
древнеславянского общества, его характер.

все виды деятельности человека: трудовую, об­
рядовую, культурную.
На ранних этапах развития ведение хо­
зяйства требовало огромных затрат труда.
Такие трудоемкие работы, к ак , например,
подсечно-огневое земледелие, под силу были
только большому коллективу людей. Поэто­
му решающую роль в ж изни древнерусского
народа играла община, или мир (на юге),
вервь (на севере). В задачу общины такж е
входила обязанность следить за справедли­
вым распределением и правильным исполь­
зованием земель.
Восточные славяне жили родовой общиной,
основы которой составляли родственные связи
между общинниками. У каждого рода были
своя территория, свой уклад жизни, свои осо­
бенности в ведении хозяйства. Во главе рода сто­
ял старейшина.
С появлением в VI веке металлических ору­
дий труда переходом к пашенному земледелию
изменяется и социальная организация. Совер­
шенствование орудий труда привело к произ­
водству прибавочного продукта, а его накопле­
ние - к развитию обмена между отдельными
членами общины. Этот объективный историче­
ский процесс привел к дифференциации обще­
ства, возрастанию имущественного неравенст­
ва, социальной градации. Появлению новых
социальных групп способствовали и военные
походы славян - захват добычи, грабежи,
встречи с другими народами.
К моменту образования государства (VIII—
IX вв.) у восточных славян на смену родовой
общине пришла территориальная, или сосед­
ская община. Теперь общинников объединяло
не родство, а общность территории и хозяйст­
венной жизни. Каждая такая община владела
определенной территорией, на которой ж или
несколько семей. Все владения общины дели­
лись на общественные и личные. Дом, приуса­
дебная зем ля, скот, инвентарь составляли
личную собственность общинника. Общинная
собственность распространялась на луга, ле­
са, пастбища, водоемы и т.д. Пахотные земли
и покосы подлежали разделу между семьями
общины.
Основную массу поселения составляли сво­
бодные общинники, однако у восточных славян

▼ Общественное устройство
восточных славян
Структура общества
Основу общественного устройства восточ­
ных славян составляла община - замкнутая со­
циальная система, призванная организовать

402

Ранняя история восточных славян

были и рабы - в основном захваченные на вой­
не пленники. Их труд использовался в домаш­
нем хозяйстве и на самых тяжелых работах. Но
принципиального различия между свободными
общинниками и рабами не было; рабство носи­
ло патриархальный характер.

Система управления
Высшим органом управления у славян было
вече - народное собрание, решавшее сообща
все важнейшие вопросы.

Многочисленные военные походы привели к
появлению военных предводителей - князей,
родо-племенной знати - лучших людей (бояр)
и профессиональных воинов - дружинников.
Таким образом, к У111-1Х вв. в племенных сою­
зах сформировалась военно-дружинная знать,
которая сосредоточила в своих руках власть и
богатство. Знатные люди объявили себя собст­
венниками земель племени и наложили на соп­
леменников дань («полюдье», «тягло» - на­
лог) за поддержание стабильности и охраны от
вторжений.

▼ Религиозные верования
восточных славян
Славяне были язычниками, и, значит, по­
клонялись явлениям природы, обожествляли
их. Были также развиты культ рода и предков,
вера в добрых и злых духов.

Отличительная черта язычества - многобо­
жие. В пантеон восточнославянских богов вхо­
дили: Сварог (Вселенная); Род (плодородие);
Даждьбог, Ярило, Хорос (Солнце); Велес (скот
и богатство); Стрибог (ветер); Мокошь (земля);
Перун (гром и молния, война).
На смену лету приходила осень, потом на­
ступала зима, и люди с нетерпением ждали
тепла и щедрого солнца. Они не могли понять,
почему так происходит, почему благодатные
дни кончаются и начинаются заморозки и хо­
лода, почему идет дождь или выпадает снег.
Славяне думали, что все это зависит от воли
богов и других таинственных сил. Если в раз­
гар лета небо вдруг темнело, люди говорили о
приближении могущественного Перуна - по­
велителя грозы, бога войны. Разгневанный, он
посылал на землю свои огненные стрелы, и от­
того гремел гром и ослепительно и страшно
сверкали молнии. Когда Перун успокаивался,
проливался дождь, питающий все живое. А без
дождя не бывать урожаю: не взойдут посевы не будет хлеба.
Славяне представляли себе Перуна очень
сильным, громадного роста мужчиной, настоя­
щим великаном. У него большая голова, ры­
ж ая борода и усы, а волосы - седые. В правой
руке он держит лук, а в левой - колчан со стре­
лами. Таким и изображали его, вырезая из де­
рева идолов. Головы таких идолов сверху были
покрыты серебром, а борода и усы - золотом.
Идолы Перуна ставились на высоком месте капище, а к их подножию, чтобы задобрить,
умилостивить громовержца, приносились кро­
вавые жертвы - требы - птиц, домашних ж и­
вотных, а бывали случаи, и людей.
Однако необходимо отметить, что древние
славяне, в отличие от других язычников, не
строили для своих богов грандиозных храмов,
не было у них также и особого сословия жре­
цов, хотя толкователи воли богов - волхвы,
кудесники - существовали.
Воображение славян создавало и других
богов. Задумываясь, отчего светит солнце, от­
чего дует ветер, отчего небо меняет свой цвет,
славяне пришли к мысли, что и солнце, ветер,
и небо находятся во власти божеств. На небе
царил Сварог - отец солнца, а Стрибог распоря­
жался воздушными стихиями; своим могучим

Киевская Русь

дыханием он вызывал волны на море: захо­
чет - пошлет бурю и ураган, захочет - легкое
дуновение будет ласковым и пьянящим.
А еще славяне очень почитали Мать Сыру
Землю - богиню земли Мокошь. К земле отно­
сились с большой любовью, как к бесконечно
доброму живому существу: ведь земля их кор­
мила и поила, из земли и от земли они получа­
ли все необходимое.
Сохранились старинные песни, которые сла­
гали славяне в честь земли. В них она названа
матерью родной, которая всех породила. Славя­
не относились к земле бережно и почтительно.
Работая в поле, пахарь со слезами просил про­
щения у Матери-земли за то, что рвет сохой или
царапает бороной ее грудь.
Самой надежной и страшной клятвой у сла­
вян была та, при которой целовали или ели
землю. После этого человек должен был обяза­
тельно, как бы тяжело и трудно ему не при­
шлось, выполнить свое обещание, иначе все от
него отворачивались, он становился изгоем.
Баба-яга - лесная старуха-волшебница, Ле­
ший - дух леса, Домовой - покровитель дома,
Водяной - волосатое и бородатое существо, дух
рек и озер, русалки, в которых вселялись души
умерших, - все они были придуманы славяна­
ми, которые верили, что и дома, и в лесу есть
свой невидимый, но обладающий волшебной
силой хозяин. И все непонятное, таинственное
люди приписывали действию этих волшебных
существ, которые при желании могли прийти
человеку на помощь, а могли принести ему вред
и даже погубить.
Весь мир был наполнен этими злыми и доб­
рыми духами. Одни из них были похожи на
людей, другие —на животных, третьи одновре­
менно походили и на человека, и на какого-ни­
будь зверя или птицу.
Языческие праздники были связаны со сме­
ной времен года и земледельческими работами:
в Новый год (осенью) - колядовали, в день ве­
сеннего равноденствия - праздновали Масле­
ницу, в летний солнцеворот - Ивана Купалу.
Особые ритуалы сопровождали рождение,
смерть, свадьбу человека. Был развит культ
предков (Рода, или Щура) и загробной жизни:
по умершим устраивались тризны, над могила­
ми знатных людей насыпались курганы.

2. Образование
Древнерусского
государства
Щ

ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

[

-

Государство, племенные союзы.

▼ Предпосылки формирования
государственности у восточных
славян
Образование государства - это итог дли­
тельного и сложного развития общества. Объ­
ективные предпосылки для этого сформирова­
лись у восточных славян в У1-1Х вв.
Экономические предпосылки:
• переход к пашенному земледелию;
• отделение ремесла от земледелия;
• сосредоточение ремесла в городах (погостах);
• возникновение меновых отношений;
• преобладание свободного труда над рабским.
Политические предпосылки:
• потребность родоплеменной знати в аппа­
рате защ иты своих привилегий и захвата
новых земель;
• формирование племенных союзов славян;
• угроза нападения внешних врагов;
• достаточный уровень военной организации.
•
•
•
•

Социальные предпосылки:
смена родовой общины на соседскую;
возникновение социального неравенства;
наличие патриархальных форм рабства;
складывание древнерусской народности.

Духовные предпосылки:
• общая языческая религия;
• схожие обычаи, обряды, общественная пси­
хология.

404

Образование Древнерусского государства

друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе
князя, который бы владел нами и судил по пра­
ву». И пошли за море к варягам, к руси. Те ва­
ряги назывались русью, как другие называют­
ся шведы, и иные норманны и англы. Сказали
руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша
велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходи­
те княжить и владеть нами». И избрались трое
братьев со своими родами, и взяли с собой всю
русь, и пришли, и сел старший, Рюрик, в Новгоро­
де, а другой, Синеус, на Белоозере, а третий, Тру­
вор, - в Изборге. И от тех варягов прозвалась
русская земля».
( «Рассказы Начальной русской летописи»,
под. ред. Лихачева Д.С. М., 1987)

Особенности формирования Российской
государственности
Процесс формирования Российской государ­
ственности имел свои специфические черты.
Русь занимала срединное положение м еж ­
ду Европой и Азией и не имела ярко выра­
ж енны х естественных границ в пределах
равнинного пространства, поэтому в ходе
государственного становления она приобре­
тала особенности как восточных, так и з а ­
падных типов цивилизаций.
Потребность в постоянной защите от внеш­
них врагов на значительной территории вынуж­
дала сплачиваться народы с разными уровнями
развития, культуры, создавать сильную госу­
дарственную власть.

Преемник Рюрика Олег, прозванный Ве­
щим, в 882 г. захватил Киев, убив правивших
в этом городе князей Аскольда и Дира. Удач­
ный поход князя Олега на Киев привел к объ­
единению Новгородской и Киевской земли
в Древнерусское государство - Киевскую Русь.

▼ Процесс формирования
Древнерусского государства
и теории, объясняющие его

Теории происхождения
Древнерусского государства

Образование государства на Руси

Летописный сюжет о призвании варягов на
русскую землю стал основой норманнской тео­
рии. Ее авторы Байер, Миллер, Шлетцер и их
последователи настаивали на достоверности ле­
генды, утверждали, что государство на Руси
было создано варягами - выходцами из Скан­
динавии, известными в Западной Европе как
норманны, викинги.
Противники норманнской теории отрицали
скандинавское происхождение Древнерусского
государства, стараясь найти другие корни про­
исхождения правящей династии. При этом на­
зывали и Финляндию (Татищев, Болуян), и
Пруссию (Ломоносов), и Фрисландию (Гольшан), и Литву (Костомаров), и Хазарию (Эверс),
и Мордву (Щеглов), и Балтику (Савелии, Гедео­
нов, Забелин). В настоящее время большинство
ученых указывают на длительный, объектив­
ный процесс возникновения государства и субъ­
ективный, второстепенный фактор.
Факт участия выходцев из Скандинавии в об­
разовании правящего слоя Древнерусского госу­

Государство восточных славян - Русь возникло путем подчинения племенному сою­
зу полян (с политическим центром в Киеве)
других племенных союзов.
К началу IX в. у славян сложилось два протогосударственных образования: на юге - Ки­
евское и на севере - Новгородское.
Согласно «Повести временных лет» основате­
лем новой княжеской династии на Руси стал ва­
ряжский князь Рюрик, приглашенный в 862 г.
верхушкой враждовавших северных племен в
Новгород на княжение.

П

ИСТОЧНИК
«Повесть временных лет»

«В год 6370 (862) изгнали варягов за море,
и не дали им дани и начали сами собой вла­
деть, и не было среди них правды, и встал род
на род. И была у них усобица, и стали воевать

405

Киевская Русь

с Западной Двины, Верхнего Днепра и его при­
токов. Кто владел Киевом, тот держал в своих
руках ключ от главных ворот русской торгов­
ли. Вот почему всех варяжских князей, появ­
лявшихся на Севере, и влекло к Киеву. Из-за него
они соперничали друг с другом и истребляли
один другого.

дарства не вызывает сомнений. Однако бесспор­
но и то, что варяги не создавали у восточных сла­
вян новых властных структур, а лишь приняли
участие в протекавших здесь естественным пу­
тем процессах возникновения государства.
___________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ

Не менее спорным является и вопрос о време­
ни образования государства восточных славян,
что во многом объясняется противоречивостью
и неполнотой информации, содержащейся в ис­
торических источниках. То, что изложенные в
них фактические данные можно интерпретиро­
вать очень по-разному, привело к возникнове­
нию в конце 20-х гг. XIX в. так называемой
«скептической школы», возглавляемой изве­
стным историком М.Т. Кочановским, реш и­
тельно требовавшим не доверять ничьему, да­
же самому авторитетному мнению, относясь ко
всему с известной долей скептицизма. Сторон­
ники этой школы считали, что летописные
сведения о раннем периоде русской истории до­
шли до нас в списках Х111-Х1У вв. и, следова­
тельно, содержащиеся в них сведения мифоло­
гичны. Поэтому с определенной достоверностью
мы можем говорить о событиях русской исто­
рии не ранее XIII в.
Эти крайние суждения были постепенно
преодолены, однако перед историками до сих
пор сохраняется широкое поле для конструи­
рования оригинальных теорий формирования
древнерусской государственности. Наиболее
примечательна в этом смысле точка зрения
Б.А. Рыбакова. По его мнению, славянское об­
щество подступило к стадии формирования го­
сударственности уже в середине I тыс. до н.э.,
и хотя большинство историков не поддержива­
ют идей этого автора, его точка зрения выгля­
дит весьма любопытной.
В новейшей исторической литературе на
первое место выходит вопрос о характере древ­
нерусской цивилизации. Все больше авторов
постепенно приходят к выводу, что Древняя
Русь - особая российская субцивилизация, ис­
тория которой завершается в XIV в.
Другие говорят об особой, уникальной рус­
ско-славяно-европейской цивилизации, в рам­
ках которой впоследствии проявились и опре­
деленные субцивилизационные особенности

Ключевский В.О.

«Краткое пособие по русской истории»

<...> В неясных известиях Повести о начале
Русской земли обозначаются первые политиче­
ские формы, возникшие на Руси около половины.
I X в.: это городовая область, то есть торговый
округ, управляемый укрепленным городом, ко­
торый вместе с тем служил и промышленным
центром для этого округа. Эти древние городо­
вые области: Киевская, Черниговская, Смолен­
ская и др. - легли в основание областного деле­
ния, установившегося на Руси при первых
киевских князьях I X и X вв. Это областное деле­
ние не совпадало с племенным и, следовательно,
от него не зависело. Не было ни одной городовой
области, которая бы состояла из одного и при­
том цельного племени; большинство областей
составлялось из разных племен или из их час­
тей. <...> Иные из этих городовых областей пре­
вращались в варяжские княжества. В тех про­
мышленных пунктах, куда с особой силой
приливали вооруженные пришельцы из-за моря,
они легко покидали значение торговых товари­
щей или наемных охранителей торговых путей
и становились властителями охраняемых ими
городов. Тогда вождь компании таких пришель­
цев делался конингом, по-русски князем, облас­
ти захваченного города. <...> Появлением этих
варяжских княжеств вполне объясняется и за­
несенное в нашу Повесть о начале Руси сказание
о призвании князей из-за моря.
И з соединения местных варяжских кня­
жеств и сохранивших самостоятельность горо­
довых областей образовалось великое княжест­
во Киевское. <...> На каких бы пунктах русского
промышленного мира ни появлялись варяжские
князья, их постоянно тянуло <...> к Киеву. Здесь
заморские искатели выгодного найма и торгово­
го барыша могли поживиться всего более. Киев
был сборным пунктом русской торговли; к нему
стекались торговые лодки отовсюду: с Волхова,

406

Киевская Русь в IX - середине XII в.

развития Северо-восточной, Юго-Западной и Се­
веро-Западной Руси.

II. Конец X - середина XI в. Эпоха расцвета
Киевской державы. Княжили: Владимир I,
Ярослав Мудрый.
III. Середина XI - начало XII в. Упадок госу­
дарства, деление на отдельные княжества.
Княжили: И зяслав, Святослав, Всеволод,
Владимир Мономах, Мстислав и др.

▼ Спор о названии
Древнерусского государства
Древнерусское государство IX - нач.ХП вв.
получило название Киевская Русь. Вопрос о
происхождении названия «Русь» до конца не
выяснен. Согласно летописи, русь - название
варяжского племени, из которого происходил
Рюрик. Одни историки принимают это сообще­
ние как достоверное, другие считают его более
поздней легендой и предполагают, что так на­
зывался большой союз славянских племен,
сложившийся в середине I тыс. н.э. в районе
реки Рось, южнее Киева.
Понятие «Русь», «Русская земля» поначалу
обозначало лишь киевские и соседние южнорусские земли. Позднее, к XII в., оно распрост­
ранилось на всю территорию, занятую восточ­
ными славянами.

▼ Внутриполитическая
деятельность первых киевских
князей
Согласно летописному преданию, в 862 г.
Рюрик утвердился в Новгороде. По традиции с
этого времени ведут начало русской государст­
венности. После смерти Рю рика, в 879 г.,
власть в Новгороде захватил предводитель од­
ного из варяжских отрядов Олег.
Воины Олега (правил в Киеве с 879 по
911 гг.) с помощью обмана убили киевских
князей Аскольда и Дира и захватили город.
Киев стал центром объединенного древнерус­
ского государства. Олег подчинил своей власти
и обязал платить дань Киеву древлян, радими­
чей, северян.
Сменивший его князь Игорь (правил с 912 по
945 гг.) пытался упрочить свою власть на вновь
присоединенных землях и был убит древлянами
при сборе дополнительной дани в 945 г.
Княгиня Ольга (правила с 945 по 964 гг.),
ставшая регентшей при малолетнем Святосла­
ве (945 - 972 гг.), жестоко отомстив за убий­
ство мужа, вынуждена была пойти на упоря­
дочение сбора дани. Она установила «уроки» размер дани и «погосты» - места сбора дани.
При Ольге государство окрепло, были присое­
динены земли тиверцев, уличей, окончатель­
но - древлян.
Сын Игоря и Ольги Святослав (правил с 964
по 972 гг.) - одна из самых интересных, неор­
динарных, романтических и в то же время не­
однозначных личностей в нашей истории. Бу­
дучи талантливым полководцем, Святослав
присоединил к Руси земли вятичей, мордвы,
нанес поражение давнишнему врагу Руси
Х а з а р с к о м у каганату. Успешно воевал Свято­
слав и на Северном Кавказе, и в Приазовье, ук­

3. Киевская Русь в IXсередине XII вв.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ
Раннефеодальная монархия, князь, бояре, дружина,
Великий князь, люди, смерды, холопы, челядь;
удельно-лествичная система;
домен, вотчина, дань («тягло», «полюдье»).

▼ Этапы развития Киевской Руси
Историю Киевской Руси X - середины
X II вв., условно можно разделить на три
больших периода:
I. Вторая половина IX - середина X вв. Н а­
чальный период, время первых киевских
князей. Княж или: Рю рик, Олег, Игорь,
Ольга, Святослав.

407

Киевская Русь

репив таким образом южные рубежи Руси. Но
его мечтам овладеть Балканским полуостро­
вом, приблизить границы Руси к Византии не
суждено было сбыться.
Вначале события развивались благоприятно
для русичей: в 967 г., высадившись в устье Ду­
ная, дружина Святослава разбила войско царя
Петра и овладела Болгарией. Святослав даже
подумывал о перенесении столицы в г. Переяславец. Но в это время Киев осадили печенеги,
и Святославу спешно пришлось оставить Бол­
гарию. Когда же он вновь вернулся, ситуация
- изменилась не в его пользу: весной 971 г. гре­
ческие войска осадили Переяславец, и через
три дня город пал. Святослав с дружиной за­
творился в небольшой крепости Доростол. Ок­
руженные греческими войсками со всех сто­
рон, русичи так героически оборонялись, что
византийцы согласились на переговоры.
Взамен договора о ненападении Святославу
пришлось отдать дунайские земли. Весной
972 г., возвращаясь в Киев, Святослав у дне­
провских порогов попал в засаду, устроенную
печенегами. В завязавшейся битве князь был
убит. По преданию, печенежский хан приказал
сделать из его черепа чашу, окованную золотом.

Принятие христианства
На укрепление единства восточнославян­
ских земель была направлена и религиозно-ре­
форматорская деятельность Владимира:
• Была проведена попытка унификации язы ­
ческих божеств: их число сокращено до
шести. Возглавлял пантеон Перун. Однако
стать полноценной государственной рели­
гией язычество уже не могло.
• В 988 г. в качестве государственной рели­
гии принято христианство. Процесс обра­
щ ения в новую веру растянулся на не­
сколько лет (приблизительно с 990 по
1015 гг.) и часто сопровождался сопротив­
лением населения.
Решение Владимира о принятии Русью хри­
стианства, конечно, не было случайностью. То­
му было много причин. Вот важнейшие из них:
• Принятие единобожия способствовало укреп­
лению великокняжеской власти и всего госу­
дарства в целом. Религия становилась мощ­
ным фактором духовного единения людей.
• Рост имущественного и социального нера­
венства неизбежно приводил к обострению
противоречий между различными слоями
общества. Христианство с его гуманистиче­
скими идеалами несколько снимало это на­
пряжение и способствовало общественному
прогрессу.
• С принятием христианства Русь естествен­
но становилась на одну позицию с другими
государствами Европы. Это очень помогло
росту ее международного авторитета, что
не замедлило сказаться в династических
браках.

▼ Расцвет Киевской Руси
(конец X - середина XI вв.)
После гибели Святослава короткое время пра­
вил его старший сын Ярополк (972 —980 гг.),
который продолжал укреплять единство госу­
дарства, боролся с племенным сепаратизмом.
Третий сын Святослава Владимир правил в
Новгороде, а через пять лет междоусобиц меж­
ду братьями на 25 лет занял великокняжеский
престол (980 —1015 гг.). За это время к Руси
были присоединены земли вятичей и земли по
обе стороны Карпат.
Происходило дальнейшее укрепление госу­
дарственной великокняжеской власти. Княжес­
кие сыновья и старшие дружинники получили
в управление крупнейшие города - племенные
центры. На границах с Великой степью стави­
лись «заставы богатырские», защ ищ авш ие
Русь от набегов с востока.

Итак, принятие христианства было объек­
тивно необходимо для Руси и открывало перед
ней новые перспективы развития.
Но почему же Владимир избрал именно пра­
вославие? Вероятно, из-за давнишних тесных
культурных и политических контактов с Ви­
зантией. Кроме того, первые русские христиа­
не (княгиня Ольга, например) крестились в
Византии. В Киеве была православная община
еще до всеобщего принятия христианства.
Очень важно также то, что православие допус­
кало ведение службы на родном языке. Это де­

408

Киевская Русь в IX - середине XII в.

лает первую попытку объединения язычества на
всей территории <...>.
Однако интересы страны вели Русь к рели­
гии более развитой и более вселенской. Она
должна была служить своеобразным приобще­
нием Руси к мировой культуре. И не случайно
этот выход на мировую арену органически со­
единялся с появлением на Руси высокоорганизо­
ванного литературного языка, который это
приобщение закрепил бы в текстах, прежде все­
го переводных. Письменность давала возмож­
ность общения не только с современными Руси
культурами, но и с культурами прошлыми. Она
делала возможным написание собственной ис­
тории, философского обобщения своего нацио­
нального опыта, литературы.
Принятие христианства из Визант ии
оторвало Русь от магометанской и языческой
Азии, сблизив ее с христианской Европой.
Болгарская письменность сразу позволила
Руси не начинать литературу, а продолжать ее
и создавать в первый же век христианства про­
изведения, которыми мы вправе гордиться. <...>
Роль и значение христианства на Руси бы­
ли очень изменчивы, как изменчиво было на Ру­
си и само православие. Однако, учитывая то,
что живопись, музыка, в значительной мере ар­
хитектура и почти вся литература в Древней
Руси находились в орбите христианской мысли,
можно согласиться со словами А.С. Пушкина:
«История новейшая есть история христианст­
ва».

лало религиозные обряды понятными для про­
стых людей. И, наконец, ориентация на Визан­
тию позволила Руси приобщиться к ее высоко­
развитой культуре.

Значение принятия христианства
Крещение Руси привело к появлению особо­
го общественного института - церкви, дея­
тельность которой постепенно стала оказывать
заметное воздействие на жизнь русских людей.
-Во-первых, это было духовно-нравственное
влияние: на смену «злым» языческим богам с
их кровавыми жертвоприношениями пришла
проповедь жертвенной любви Бога к людям и,
как следствие, братской любви между людьми,
равенства их перед Богом. Во-вторых, огром­
ная просветительская деятельность: монасты­
ри стали центрами книжности и грамотности,
которая затем распространялась среди самых
широких слоев населения. В-третьих, эконо­
мическое, и политическое влияние: церковь
способствовала сближению племен, формиро­
ванию древнерусской народности, развитию
общерусского патриотизма.
ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Лихачев Д.С. «Крещение Руси и государство Русь»

Язычество не было религией в современном
понимании. Это была довольно хаотическая со­
вокупность различных верований, культов, но
не учение. Это соединение религиозных обрядов
и целого вороха объектов религиозного почита­
ния. Поэтому объединение людей разных пле­
мен, в чем так нуждались восточные славяне в
X —X I I вв., не могло быть осуществлено языче­
ством. Между тем стремление вырваться изпод угнетающего воздействия одиночества сре­
ди редконаселенных лесов, болот и степей,
боязнь грозных явлений природы заставляли ис­
кать объединения <...>.
Стремление к государственности не было,
разумеется, принесено извне, иначе оно не имело
бы на Руси такого феноменального успеха.
Истинный создатель огромной империи Ру­
си - князь Владимир I Святославич в 980 году де­

▼ Правление Ярослава Мудрого
После смерти Владимира между его две­
надцатью сыновьями началась ожесточенная
борьба за власть. Вначале великокняжеский
престол захватил Святополк, предательски
убив своих братьев Бориса Ростовского, Гле­
ба Муромского, Святослава Древлянского.
Однако победил в этой схватке Ярослав, ко­
торый при ж изни своего отца правил в Новго­
роде. Великокняжеский престол Ярослав за­
нимал с 1019 по 1054 гг.
В исторической науке считается, что при
Ярославе Мудром единство и могущество древ­
нерусского государства достигло наивысшего

409

Киевская Русь

расцвета. Ярославу Мудрому удалось обезопа­
сить Русь от печенежских набегов, укрепиться
на прибалтийских территориях (г. Юрьев).
Киев при князе Ярославе превратился в один
из крупнейших городов Европы. Было постро­
ено около 400 церквей, Софийский собор, Зо­
лотые ворота. При Ярославе Мудром впервые
был назначен киевским митрополитом госу­
дарственный деятель и писатель Илларион русский по происхождению.
Вырос авторитет Руси на международной аре­
не. С семьей киевского князя стремились пород­
ниться крупнейшие королевские дворы Европы.
Важнейшей внутриполитической акцией
Ярослава Мудрого стало создание первого пи­
саного свода законов - «Русской Правды». Ис­
точниками для создания «Русской Правды»
были нормы обычного права (узаконенные го­
сударством судебные местные обычаи), а так
же судебная практика русских князей.

было создать у «принцев крови» заинтересо­
ванность в сохранении единого государства.
Таким естественным стимулом могла служить
возможность для каждого из них занять вер­
ховный престол. Князья, получавшие в управ­
ление уделы, как бы дожидались своего часа,
стоя в своеобразной «родовой очереди». На оп­
ределенных порах удельно-лествичная система
успешно выполняла эту консолидирующую и
стабилизирующую функцию: удельные князья
в надежде рано или поздно получить верховную
власть не затевали смут и распрей, и держава
расширялась по всем направлениям. По мне­
нию С.М. Соловьева и В.О. Ключевского,
удельно-лествичная система утвердилась в
древнерусском государстве после Ярослава Муд­
рого (1019 - 1054), разделившего русскую зем­
лю между своими наследниками. При этом на
титул Великого князя могли претендовать лишь
те князья, чьи отцы побывали на великом кня­
жении. С одной стороны, это как будто бы сокра­
щало число претендентов на престол, а с другой
стороны, по мере развития удельно-лествичной системы, отношения между членами кня­
жеского рода все более и более запутывались,
что порождало конфликты уже за само место в
родовой очереди. Схема становилась нежизне­
способной. Кроме того, ее функционированию
мешало существование вечевых традиций,
приводивших (особенно в критические момен­
ты) население городов к попыткам приглашать
на княжение полуродных князей, не считаясь
со старшинством. Именно так в 1113 г. на ве­
ликокняжеский престол был приглашен Влади­
мир Мономах. Таким образом, сложность дина­
стических счетов, рост могущества отдельных
княжеств, личные амбиции вели к княжеским
распрям и усобицам.
Старшие сыновья Ярослава - Изяслав, Свя­
тослав и Всеволод - не сумели сохранить един­
ство русской земли. Они часто враждовали друг
с другом.
Наиболее популярным на Руси в это время
был Владимир Мономах. По его инициативе
был созван Любечский съезд князей (1097 г.),
который установил наследственный характер
владения княжествами. За каждым князем
было закреплено то княжество, которым он
владел на момент съезда. Однако усобицы про­

▼ Переход к удельной Руси
(середина XI - начало XII вв.)
Династическая борьба князей
Умирая, Ярослав Мудрый разделил терри­
торию Киевского государства между шестью
сыновьями и племянниками и завещал на­
следникам жить в мире и любви и слушать во
всем старшего брата И зяслава (правил в Киеве
с 1054 по 1078 гг.). Такой порядок передачи
престола к старшему в роду, от старшего брата
к младшему, а не от отца к сыну, получил на­
звание «лествичного». Киевский престол, та­
ким образом, должен был занимать старший в
роду Рюриковичей. Есть основания полагать,
что удельно-лествичная система - типичная
стадия развития государственности у многих
народов. Ее смысл заключается в том, чтобы
не только покорить, но и удерживать в составе
государства большие территории. Так как се­
паратные тенденции на окраинах большого
государства всегда были очень сильны, то
родственные чувства и личные качества наме­
стников не могли служить достаточной гаран­
тией верности верховному правителю. Нужно

410

Киевская Русь в IX - середине XII в.

должались и после Любечского съезда. Только
внешний фактор - необходимость отпора ко­
чевникам - еще некоторое время удерживал
Киевскую Русь от распада на отдельные кня­
жества.

И

Его сын М стислав (правил с 1125 по
1132 гг.) имел достаточно сил и мудрости, что­
бы еще некоторое время удерживать относи­
тельную целостность Киевской Руси. После
смерти Мстислава Русь распалась на самостоя­
тельные княжества и земли.

И СТО Ч Н И К

▼ Внешняя политика

«Повесть временных лет»

Внешняя политика первых киевских кня­
зей была направлена на решение трех основ­
ных задач:
1. Расширение территории государства за
счет присоединения соседних племен.
2. Установление контроля над торговыми пу­
тями на Балканы и Восток.
3. Борьбу с кочевниками.

В 1097 году пришли Святополк, Владимир, Да­
выд Игоревич, Василъко Ростиславич, Давыд Свя­
тославич и брат его Олег и съехались в Любече для
установления мира, говоря между собой: «Зачем
мы губим русскую землю, учиняя распри между со­
бою?А половцы нашу землю разоряют и рады, что
между нами междоусобия. С этих пор будем все
единодушны и храним землю русскую, пусть
каждый держит отчину свою: Святополк - Ки­
ев, <...> Владимир - Всеволожу, Давыд, Олег и
Ярослав - Святославлю, а также кому раздал
Всеволод города: Давыду - Владимир, Ростиславичам - Перемышль Володарю, Теребовль - Ва­
сильку». И на том целовали крест: «Если от­
ныне кто будет против кого, на того будем все
и крест честный». Сказали все: «Пусть будет
на него крест честный и вся земля русская». И
давши клятву, пошли каждый к себе <,.,>
(Хрестоматия по истории СССР.-М., Учпед­
гиз, 1949)

Отношения с Византией
Первые киевские князья стремились з а ­
ключить выгодные соглашения с могущест­
венным южным соседом - Византийской им­
перией. Военные походы на Константинополь
использовались как средство давления и спо­
соб получить богатую добычу.
Поход кн язя Олега в 907 г. завершился
подписанием мирного договора, по которому
Византия выплатила единовременную кон­
трибуцию, обязывалась платить ежегодную
дань и обеспечивала всем необходимым рус­
ских послов и купцов. В 911 г. этот договор
был подтвержден.
Потерпев в 941-944 гг. ряд поражений в
борьбе за земли Причерноморья, князь Игорь
заключил с Византией договор о мире, по кото­
рому империя признала за Русью право вла­
деть землями в устье Днепра и на Тамани.
Князь Святослав, энергичный и талантли­
вый полководец, в течение 967-969 гг. добил­
ся присоединения к Руси нижнего Подунавья.
Однако это противоречило интересам Визан­
тии, и вскоре началась русско-византийская
война (970-971 гг.). Она шла с переменным ус­
пехом, и в итоге, в 971 г., был заключен мир,
подтвердивший условия русско-византийского
договора 944 г.

Правление Владимира Мономаха
Раздоры князей, частые половецкие набе­
ги (около 50 с XII до начала XIII вв.), волне­
ния горожан (1068, 1113 гг.) заставили к и ­
евскую знать в начале XII в. призвать на
княж ение внука Ярослава Мудрого - власт­
ного и авторитетного Владимира Мономаха
(княж ил в Киеве с 1113 по 1125 гг.). Ему уда­
лось стабилизировать ситуацию, сохранить
единство страны. Он установил твердые нормы
ссудного процента («устав»), подготовил но­
вую редакцию «Русской правды», продолжил
активную оборону южных рубежей России. Го­
сударственный деятель, полководец и писа­
тель, он остался в истории как один из самых
выдающихся князей Русского государства.

411

Киевская Русь

1036 г. На смену печенегам в Причерноморье
пришли половцы. Они совершали набеги на
Русь с 1061 г. Наибольших успехов в борьбе с
этими кочевниками достиг Владимир Моно­
мах, объединивший силы русских князей.
Совместные походы в степь в 1103, 1107,
1111 гг. привели к разгрому кочевий и бегству
половцев.

_________________________ источник
«Повесть временных лет»

<...> Святослав: «Уже намъ некамо ся дети,
волею и неволею стати противу; да не посра­
мим земле Руския, но ляжемъ костьми, мерт­
вый бо сраму не имамъ. Аще ли побегнемъ, срам
имамъ. Не имамъ убежати, но станем крепко,
азъ же предъ вами пойду; аще моя глова ляжеть,
то промыслите собою. И реша вой: «Идеже гла­
ва твоя, ту и свои главы сложимъ».
( «Рассказы Начальной русской летописи» )

Отношения с западными государствами

Р усско-ви зантий ский конф ли кт 1043—
1046 гг. начался из-за расправы над русски­
ми купцами в Константинополе. Несмотря
на военные неудачи Руси, в 1046 г. был под­
писан мир с Византией и скреплен династи­
ческим браком: император Константин Мо­
номах выдал свою дочь Анну за Всеволода сына Ярослава Мудрого.
В 1116 г. Владимир Мономах, внук визан­
тийского императора, отправил войско в Ви­
зантию, но из-за уступчивости Византии (были
преподнесены богатые дары, предложен динас­
тический брак) война не состоялась.

Отношения с кочевниками
Географическое положение Древней Руси
было таково, что на протяжении многих столе­
тий взаимоотношения с кочевыми племенами
Великой степи были для нее вопросами жизни
и смерти. Это была постоянная борьба.
Одна из важнейших внешнеполитических
задач Руси IX - X вв. - борьба с Хазарским
каганатом. Завершил эту длительную вражду
князь Святослав в 964 г., разгромив союзни­
ков хазар - булгар и буртасов, а затем и сам ка­
ганат. С X в. основным противником Руси бы­
ли печенеги, совершавшие летучие и
опустошительные набеги на Русь. В борьбе с
печенегами преуспел князь Владимир. При­
влекая ресурсы всех русских земель, он создал
могучую оборонительную линию укреплений
на юге. Ярослав Мудрый продолжил строи­
тельство крепостей и добился окончательной
победы над печенегами в сражении на Альте в

Стремясь укрепить свое положение среди
государств Европы, русские князья охотно за­
ключали династические браки с европейскими
королевскими домами.
На шведской принцессе был женат Ярослав
Мудрый. Французской, норвежской, венгер­
ской королевами стали его дочери. Сын Яро­
слава Всеволод женился на византийской
принцессе, дочери императора Константина
Мономаха. Отсюда и прозвище его сына Влади­
мира, женатого в свою очередь на английской
принцессе Гите. Женой польского короля Ка­
зимира I стала сестра Ярослава Мудрого Доброгнева. Династические браки, несомненно,
способствовали укреплению добрососедских
отношений с государствами Западной Европы
и свидетельствовали о возросшем международ­
ном авторитете Руси.

▼ Социально-экономический строй
Киевской Руси
Большинство историков определяют тип со­
циально-экономической организации Руси как
раннефеодальную монархию.
Признаки феодального хозяйства:
• Наличие господствующего класса землевладельцев-феодалов, обладающих полной
собственностью на землю и неполной на
производителей-крестьян, в отношении ко­
торых применяются различные виды при­
нуждения.
• Наличие зависимого крестьянства, владею­
щего только жилищем и инвентарем, а зем­

412

Киевская Русь в IX - середине XII в.

Б.А. Рыбаков. Однако существуют и другие
точки зрения. Так, великий русский историк
В.О. Ключевский считал, что «господствующим
фактором экономической жизни Киевской Руси
является внешняя торговля с вызванными ею
лесными промыслами, звероловством и бортни­
чеством. Это Русь Днепровская, городская,
торговая». Кроме того, Ключевский считал,
что экономическое развитие древнерусского
государства на всем протяжении его истории
обеспечивалось существованием великого реч­
ного пути международной транзитной торгов­
ли, проходившего по линии «Волхов - Днепр»
(т.н. путь «из варяг в греки») и связывавшего
Северную Европу и восточно-славянские земли
с богатыми рынками Востока. Упадок Киев­
ской Руси он связывает с прекращением меж­
дународной торговли вследствие «засорения»
пути племенами половцев.
Современный историк И.Я. Фроянов ука­
зывает, что в IX - XII вв. феодальные отноше­
ния в русских землях не были развиты, т.к.
категории зависимого населения не являлись
феодально-зависимыми крестьянами, рабство
еще не исчерпало себя, а большинство сельско­
го населения являлось свободными собствен­
никами. Княж еская власть в значительной
степени зависела от народа, еще не успела от
него оторваться. В целом, по мнению
И.Я. Фроянова, Киевская Русь представляла
собой своеобразную переходную к государству
форму, соответствующую исторически дли­
тельному этапу «военной демократии».

лю получающего от феодала и потому от­
дающего часть продукта в виде ренты (бар­
щины, оброка).
• Господство натурального хозяйства.

Виды земельной собственности
Главным богатством и основным средством
производства на Руси была земля.
Сначала формировался домен - личное вла­
дение князя.
К X - XII вв. в Киевской Руси сложились
крупные частные землевладения. Формой зе­
мельной собственности стала вотчина - земля,
передаваемая по наследству с правом полной
собственности. Вотчина могла быть княжес­
кой, боярской, церковной. Проживающие на
ней крестьяне становились поземельно зависи­
мыми от феодала.

Система налогообложения («тягла»)
Характерной чертой экономики Руси яви­
лось подчинение крестьян коллективному фео­
далу - государству, взимавшему с них позе­
мельную подать в виде дани.
На начальном этапе развития древнерусско­
го государства (VIII - начало X вв.) дань соби­
ралась со всего свободного населения и называ­
лась полюдье. Это было осуществлением
верховного права на землю, установлением
подданства князю.
За единицу обложения брались крестьян­
ский двор - дым, а также земельный надел од­
ного крестьянского хозяйства - рало.

Социальная структура общества
Господствующее положение в социальной
структуре древнерусского общества занимала
дружина, внутри которой выделялись:

К вопросу о феодализме
в Киевской Руси

• Старейшая дружина - привилегированная
группа знатных землевладельцев-аристократов-боляр.

Следует помнить, что взгляд на Киевскую
Русь как раннефеодальную монархию, эконо­
мической основой которой являлось земледе­
лие, утвердился в исторической литературе
только в середине 30-х годов XX в. под влияни­
ем работ известного советского историка
Б.Д. Грекова. В современной исторической на­
уке эту позицию продолжает отстаивать

• Молодшая дружина - «молодшая дружина
из отроков».
Срединное положение занимали:
• люди - лично свободное население, облага­
емое податями;

413

Киевская Русь

• смерды - крестьяне-общинники, свобод­
ные и лично зависимые;
Низшую ступень социальной лестницы
занимали рабы - челядь и холопы.
Промежуточное положение между рабами
и свободными занимали закупы - должники,
оказавшиеся в личной зависимости.

4. Русские земли в XII середине XIII вв.
~

1 ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ
Натуральное хозяйство, вассалитет, монархия,
дворянство, поместье;
городская аристократия, феодальная боярская
республика, вече, господа, посадник.

Система управления
и административно-территориальное
деление
Высшие должностные посты в Киевской Ру­
си занимали представители дружинной знати.
Совет при князе составлял Думу. Военными от­
рядами руководили воеводы.
Сбором подати ведали данники (поземель­
ная подать) и лептники (торговые пошлины).
Были судебные чиновники - мечники, вирни­
ки, емцы и мелкие должностные лица - бирю­
чи, метельники.
К X веку земли племенных союзов превра­
тились в административные единицы - воло­
сти под управлением князей - наместников
Великого князя. В городах были поставлены
посадники, назначаемые князем из числа
дружинников. Князем же назначались тиу­
ны - управители княжеского вотчинного хо­
зяйства.

▼ Упадок Киевской Руси
Распад ранннефеодального государства на
несколько небольших самостоятельных обра­
зований - закономерный этап в развитии фе­
одальных отношений, характерный и для
стран Западной, и для стран Восточной Евро­
пы. Этот период продлился на Руси с 30-х го­
дов XII в. до конца XV в.
На протяжении этого времени все более
усиливалось дробление когда-то единого госу­
дарства: к середине XII в. существовало 15
княжеств; в начале XIII в. - 50; в XIV в. около 250.

Причины феодальной раздробленности
• Рост числа городов (к началу татаро-мон­
гольского наш ествия их было около 300)
в условиях натурального хозяйства приво­
дил к естественному обособлению отдель­
ных территорий, которые экономически
становились независимыми друг от друга,
т.к. всем обеспечивали себя сами. Уже не
только Киев, но и другие города могли
претендовать на роль культурных, торго­
вых и ремесленных центров.

▼ Правовая система
Древнерусского государства
На смену обычному устному праву пришел
первый писаный свод законов «Русская П рав­
да». Этот юридический памятник составлен на
высоком уровне законотворчества, развитой
правовой культуры. Действовал он до XV в. и
состоял из 3-х частей:
1. «Древнейшей правды» (1016 г.).
2. «Правды Ярославичей» (1072 г.).
3. «Устава...» Владимира Мономаха (1113 г.).
«Русская правда» фиксировала отмирание
кровной мести; устанавливала наказание за
покушение на честь, здоровье, жизнь, свободу,
имущество; закрепляла новые формы социаль­
ных отношений.

о М естные господствующие группы (к н я­

зья, бояре) были достаточно сильны, что­
бы самостоятельно поддерживать порядок
на своих территориях и защ ищ ать свои
интересы.
• Сложившаяся система вассалитета породи­
ла особые иерархические взаимоотношения
внутри правящей верхушки общества: каж ­

414

Русские земли в XII - середине XIII вв.

ми за киевский стол, конечно, была борьбой дя­
дьев с племянниками, но рассматривать ее как
семейную ссору - неправильно <...>. Как уже го­
ворилось, боролись между собой стоявшие за
князьями военно-политические группировки,
выражавшие интересы тех или иных земель
распадавшегося Русского государства. Процесс
этот, начало которому исподволь положили
решения Любечского съезда князей (1097 г.), че­
рез 70 лет стал необратимым, и Киевская дер­
жава к началу X I II в. разделилась на несколько
независимых государств.
Окончательно обособилась северо-восточная
Русь и юго-западные земли. Самостоятельным
государством стало Черниговское княжество
<...>. Обрел полную независимость Новгород. Го­
сударственный распад Руси отражал происхо­
дивший распад этнической системы: хотя во
всех княжествах жили по-прежнему русские и
все они оставались православными, чувство
этнического единства между ними разруша­
лось. Ярким примером утраты этнической
комплиментарности стал поступок князя А н­
дрея Боголюбского. В 1169 г., захватив Киев, А н­
дрей отдал город на трехдневное разграбление
своим ратникам. До этого момента на Руси
было принято поступать подобным образом
лишь с чужеземными городами. На русские горо­
да ни при каких междоусобицах подобная прак­
тика не распространялась <...>.
К концу X I I в. Древняя Русь вступила в но­
вую фазу этногенеза - обскурацию. Пассионарность Руси неуклонно снижалась, и поэтому
разнообразие ландшафтов, традиций и вариа­
ций поведения вело к торжеству центробежных
тенденций. В силу этого обстоятельства и ока­
залась Русь разорванной на отдельные княжест­
ва и уделы, которым в этническом смысле соот­
ветствовали различные этносы и субэтносы.

дый феодал имел определенные обязатель­
ства перед сюзереном (стоящим выше фео­
далом); большинство феодалов имели в
подчинении вассалов (нижестоящих феода­
лов), что обеспечивало самостоятельность и
независимость существования, а следова­
тельно, исчезала непосредственная зависи­
мость от централизованной власти.
Важно, однако, отметить, что по поводу при­
чин политической раздробленности Киевской
Руси существуют и другие точки зрения. Так,
большинство дореволюционных историков ви­
дели в качестве основной ее причины процесс
развития удельно-лествичной системы. Хроно­
логически эти события совпали с широко раз­
вернувшимся колонизационным процессом и
образованием новых государственных центров,
на что указывал В.О. Ключевский. По его мне­
нию, в результате запустения Поднепровья и
замирания речного торгового пути начался
массовый отлив населения из ранее освоенных
земель. Потоки переселенцев устремились в
двух противоположных направлениях: на югозапад (Галицко-Волынская Русь) и на северовосток, где стремительно набирало мощь Вла­
димире (Ростово)-Суздальское княжество и где
в результате взаимодействия с местными фин­
но-угорскими племенами вскоре начинается
процесс формирования великорусской народ­
ности (на юго-западе - малоросской). При
этом из системы древнерусских земель все от­
четливее выпадает Новгород, вошедший вско­
ре в сферу действия Ганзейского торгового со­
юза североевропейских городов.
Современные авторы, подчеркивая, что по­
литическая раздробленность была вызвана
тем, что родственные отношения в великокня­
жеском доме уступили место экономическим и
политическим, указывают, что в этот период
Древняя Русь трансформировалась в своеоб­
разную федерацию княжеств и земель.

Этапы политического дробления
древнерусского государства

> ^ < _______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я

• 1054 г. После смерти Ярослава Мудрого на­
чалось обособление отдельных княжеств.
• 1097 г. Любечский съезд князей утвердил
договор о закреплении княж еских престо­
лов на местах за отдельными ветвями дома
Рюриковичей.

Гумилев Л.Н. «От Руси к России»

<...> Дети Мономаха схлестнулись с его вну­
ками не на жизнь, а на смерть. Борьба ростово­
суздальских князей <...> с волынскими князья­

415

Киевская Русь

населения. У «естественного продолжателя
Киевской традиции» - Галицко-Волынского
княж ества соотношение начал было пример­
но равным, что ослабило княжество и приве­
ло его к потере независимости - в конце кон­
цов оно вошло в состав Великого княжества
Литовского.

• 1132 г. После смерти Мстислава Великого
произошло окончательное дробление госу­
дарства на отдельные земли и княжества.
• С 1132 г. процесс дробления продолжался
уже внутри земель и княжеств.

▼ Основные княжеские земли

Галицко-Волынская земля

После распада Киевской Руси наиболее зна­
чительными на ее бывшей территории стали
Галицко-Волынское (на юго-западе) и Влади­
миро-Суздальское (на северо-востоке) княж е­
ства и Новгородская (на северо-западе) земля.
При изучении их истории необходимо
иметь в виду следующее. Ранее мы говорили,
что Киевская Русь считалась совместной соб­
ственностью великокняжеского дома. Но та­
кой взгляд был характерен прежде всего для
самих князей и не всегда соответствовал поли­
тической реальности, так как наряду с княж е­
ским существовало и вечевое начало, сохра­
нившееся еще с догосударственного периода.
Соотношение между двумя этими началами
постоянно менялось: если в периоды относи­
тельно спокойного развития доминировало кня­
жеское начало, то в катастрофические, кризис­
ные времена - начало вечевое, и тогда князя
выбирали вопреки удельно-лествичной системе.
Примером может служить избрание в 1173 г.
Киевским князем Владимира Мономаха.
В XII в. вечевое начало неожиданно было
актуализировано. Б оярская аристократия
стремилась использовать вечевые традиции
в борьбе с усиливающейся великокняжеской
властью. Политическое устройство новых го­
сударственных центров как раз и определя­
лось соотношением княжеского и вечевого на­
чал. В Новгороде возобладали вечевые тради­
ции, т.к. именно бояре играли ключевую роль
в колонизации края. Во Владимиро-Суздаль­
ской земле победило княжеское начало: пере­
селенцам с Поднепровья земли давал князь,
поэтому естественно возник взгляд на княж е­
ство как на собственность князя. Попытки бо­
яр подорвать княжеское всевластие (убийство
Андрея Боголюбского) успехов не имели и бы­
стро прекратились, не встретив поддержки у

Территория
Галицко-Волынское княжество занимало
земли в бассейнах Днестра, Прута, Южного и
Западного Буга, простираясь от Карпат до По­
лесья. В XII в. на этой территории существо­
вали два самостоятельных княжества: Волынское и Галицкое. В 1199 г. они объединились
в могучее Галицко-Волынское княжество.

Экономика
Явный экономический подъем, который в
XII в. переживали отдельные русские земли,
явился, как ни странно, одной из причин их
обособления: в условиях натурального хозяй­
ства княжества всем обеспечивали себя сами.
Расцвету экономики Галицко-Волынской
земли способствовали:
• благоприятные природно-климатические
условия для развития земледелия;
• развитие горного дела, соледобычи;
• богатые, многолюдные и красивые города:
Галич, Берестье (Брест), Львов, Перемышль;
• пересечение важнейших торговых путей.

Основные этапы развития
О тделивш ись от К иева, Галицкое и Волы нское кн яж ества вначале сущ ествовали
к ак самостоятельны е образования. В озвы ­
шение Галицкого княж ества историки свя­
зывают с именем кн язя Я рослава Осмомысл а (1115—1187 гг.), получившего такое про­
звищ е и з-за того, что тот владел восемью
иностранными язы кам и.

416

Русские земли в XII - середине XIII вв.

рию в междуречье Оки и Волги. Богатая пло­
дородными почвами, лесными угодьями, за­
ливными лугами, эта земля была благодат­
нейшим краем, кроме того, еще и хорошо за­
щищенным
естественными
преградами
(реками, лесами) от внешних врагов.

В 1199 г. произошло объединение двух
княжеств. Правителем стал Роман Мстисла­
вич Волынский (1169—1205 гг.). Выдающийся
государственный деятель своего времени, Ро­
ман Мстиславич проводил успешную объеди­
нительную политику и в 1203 г., захватив Ки­
ев, создал одно из крупнейших государств тог­
дашней Европы. Активный политик и
удачливый полководец, Роман Мстиславич не
только успешно защ ищ ал границы ГалицкоВолынского княж ества от посягательств со
стороны польских магнатов и половцев, но и
претендовал на главенство над всеми русски­
ми землями.
Именно у галицко-волынского князя искал
приюта византийский император Алексей III
Ангел, изгнанный из Царьграда в 1204 г. рыцарями-крестоносцами, разграбившими в ходе
второго крестового похода христианскую Ви­
зантию. Представленные факты говорят нам о
большом значении Галицко-Волынского кня­
жества в судьбе России Х И -Х Ш вв. и в исто­
рии европейских держав.
Сыну Романа Мстиславича Даниилу Рома­
новичу (1221—1246 гг.), осиротевшему в четы­
рехлетием возрасте, пришлось вновь начинать
все с нуля: на великокняжеский престол пре­
тендовали и польские, и венгерские, и рус­
ские князья. Выдержав длительную и ожесто­
ченную борьбу с претендентами, Даниил Ро­
манович в 1238 г. утвердил свою власть над
Галицко-Волынским княжеством, а в 1240 г.,
как когда-то отец, занял Киев и объединил
юго-западную Русь и Киевскую землю. Но
воспользоваться плодами своих успехов князь
Даниил не успел: в этом же 1240 г. ГалицкоВолынское княжество подверглось опустоши­
тельному нашествию монголо-татар.
В дальнейшем земли Галицко-Волынского
княж ества оказались захваченными Литвой
(Волынь) и Польшей (Галич).

Экономика
Экономическое процветание ВладимироСуздальской земли было обусловлено:
• благоприятными природно-климатически­
ми условиями, способствовавшими зан я­
тию земледелием, скотоводством, охотни­
чьим и рыбным промыслами;
• наличием крупных городов (на территории
княж ества находились Владимир, Ростов,
Суздаль, Муром, Ярославль, ПереяславльЗалесский, Нижний Новгород, Дмитров,
Кострома, Москва и другие);
• удаленностью от степных кочевников: ос­
новные удары принимали на себя южнорусские княж ества, защ ищ авш ие таким
образом Владимиро-Суздальскую землю;
• постоянной иммиграцией населения с юга,
особенно усилившейся в XII в.: стремясь
уберечься от набегов кочевников, привле­
ченные благоприятными условиями для ве­
дения хозяйства, жители южных княжеств
устремились на северо-восток;
• наличием нескольких торговых путей, про­
ходивших по территории княжества; осо­
бенно важным из них был Волжский торго­
вый путь, который связывал ВладимироСуздальскую землю со странами Востока.

Основные этапы развития
Становление и развитие Владимиро-Суз­
дальского княжества связано с именем сына
Владимира Мономаха князя Ю рия Долгоруко­
го (1090-1157 гг.). Он проводил активную вну­
треннюю политику: строил крепости и города
(Дмитров, Звенигород, Кострому), укреплял
личную власть, опираясь на городские сосло­
вия и зависимых князей-вотчинников. Стре­
мился расширить свою территорию: боролся
за киевский престол и пограничные с Новго­
родом земли.

Владимиро-Суздальская земля
Территория
Владимиро-Суздальская земля (изначально
называлась Ростово-Суздальской) находилась
на северо-востоке Руси и занимала террито­

14— 2842

4 17

Киевская Русь

В 30-е годы X I I е. Ростово-Суздальская земля
обособилась от Киева. Здесь княжил один из
младших сыновей Мономаха - Юрий, получив­
ший за тягу к чужим владениям прозвище Дол­
горукого. В.Н. Татищев, который широко цити­
ровал в своем труде не дошедших до нас лето­
писцев, приводит такое описание: «Сей великий
князь был роста немалого, толстый, лицом бе­
лый, не вельми велики, нос долгий и покривлен­
ный; брада малая, великий любитель жен,
сладких пищ и питья; более в веселиях, неже­
ли в расправе и воинстве прилежал, но все
оное состояло во власти и смотрении вельмож
его и любимцев».

Наибольшего политического могущества
Владимиро-Суздальское княж ество достигло
в период правления Всеволода Большое Гнез­
до (1176—1212 гг.). При нем княжество стало
одним из крупнейших феодальных государств
в Европе, ядром будущего Московского госу­
дарства.
Всеволод оказывал влияние на политику
Новгорода, получил удел на Киевских зем­
л ях, контролировал Муромско-Рязанскую
землю. Он завершил борьбу с боярами, уста­
новил в княжестве монархию и присвоил себе
титул Великого князя. Опорой княж еской
власти при князе Всеволоде стало дворянст­
во - служилые военные, дворовые люди, за­
висящие от кн язя и получавшие от него во
временное владение землю (поместье), плату
или право сбора княжеских доходов.
После смерти Всеволода Большое Гнездо в
результате усобиц единое княжество посте­
пенно распалось на уделы, а нашествие монголо-татар 1238 г. ускорило процесс внутренне­
го деления земли.

Бушуев С.В., Миронов Г.Е.

«История государства Российского»

Ипатьевская летопись рассказывает об исто­
рическом обеде, данном князем Долгие Руки
своему союзнику черниговскому князю Свято­
славу. «Обед силен» князь давал в Москве 4 ап­
реля 1147 г. Это первое летописное упомина­
ние по традиции считается датой основания
города, хотя поселение на месте столицы су­
ществовало, как показывают археологические
раскопки, еще в XI веке.
Более поздние легендарные предания повест­
вуют, что это было крупное поселение, в центре
которого находился укрепленный феодальный
замок боярина Кучки. Само поселение называ­
лось по имени владельца - Кучково. Но посе­
ление - это еще не град, а городские укрепле­
ния были сооружены, как показали археоло­
гические раскопки, именно во времена Юрия
Долгорукого. Кроме Москвы им были построе­
ны или укреплены: Ю рьев-Польский, Дмит­
ров, Кидекша, Звенигород и другие города.
Внук Владимира Мономаха - Андрей Боголюбский (1111—1174 гг.), прозванный так за
опору на церковь в борьбе за власть, перенес
столицу княж ества из Ростова во Владимир,
продолжил борьбу за подчинение Киева и юж­
ной Руси, предпринял поход в Волжскую Булгарию.
Стремление этого кн язя к усилению лич­
ной власти, с опорой на «младшую дружину»,
привело к росту недовольства боярской арис­
тократии. В результате заговора Андрей Боголюбский был убит.

Новгородская земля
Территория
Крупнейшим центром русских земель на
северо-западе был Новгород.Новгородская
земля занимала самый большой по террито­
рии район: от Балтики до Уральского хребта и
от Белого моря до междуречья Оки и Волги.
Новгородцы обладали огромными земельны­
ми фондами и богатейшими промыслами.

Экономика
Новгородская земля, искони соперничав­
ш ая с Киевом за главенствующее положение
на Руси, в период феодальной раздробленнос­
ти также переживала экономический подъем,
которому способствовали:
• наличие богатейших промысловых угодий,
позволявших заниматься охотой, рыбной
ловлей, бортничеством;
• производство соли и железа, приносившее
исключительно высокие доходы;

418

Культура Руси Х-Х1П вв.

лики заканчивалась обычно его изгнанием (за
200 лет в Новгороде побывало 58 князей).
Окончательно такая форма правления сло­
жилась в Новгороде к концу XII в. и просуще­
ствовала до XV в., когда Новгородская земля
потеряла политическую независимость.

ъ.* выгодное положение на перекрестке торго­
вых путей Западная Европа - Русь Восток - Византия, позволявшее развивать
международную торговлю;
• удаленность от кочевников.
Новгородская земля, хотя и платила монголо-татарам дань, но сильному разграблению не
подверглась.
Экономическое процветание способство­
вало обогащению и консолидации верхуш ­
к и общества: местного боярства, зем левла­
дельцев (ж итьих людей) и церкви, которые
вместе составляли городскую ари стокра­
тию. В 1136 г. реальная власть в Новгороде
переш ла в руки к богатому, корпоративно
сплоченному боярству. Б ы ла установлена
ф еодальная боярская республика.

5. Культура Руси
Х-Х1И вв.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ
Глаголица, кириллица, жития святых, летопись,
пергамен, миниатюра, былина;
крестово-купольные храмы, мозаика, фреска, иконопись.

Система управления в
Новгородской республике

От всех остальных живых существ, населя­
ющих Землю, человек отличается прежде все­
го тем, что он осваивает природу, преобразует
ее (к сожалению, не всегда удачно!) и создает
культуру - творение его разума, души и рук. В
течение столетий многие поколения людей со­
здают язы к народа, его письменность, литера­
туру, памятники искусства и архитектуры,
формируют традиции и обычаи.
Вне культуры человек не может существо­
вать. Она не только наследие, оставленное
тысячами поколений, живш их до него, но и
необходимое условие развитие человека, фор­
мирующее его поведение, нравственные цен­
ности, эстетические представления. Одним
словом, именно культура делает человека че­
ловеком.
Культура каждого народа является частью
мировой культуры, включая в себя все, что бы­
ло создано умом и руками людей на определен­
ном этапе развития.

Высшим органом власти в Новгороде было
вече - народное собрание, решавшее вопросы
внешней и внутренней политики, приглашав­
шее князя и заключавшее с ним договор, раз­
биравшее спорные торговые дела. Новгород­
ская земля подразделялась на «пятины», а
территория Новгорода - на 5 «концов». Со­
гласно этому делению располагались участни­
ки веча. Свое мнение они выражали громким
криком.
Однако реальным влиянием в Новгороде
пользовалась узкая группа крупнейших бояр­
ских домов (30-40) - господа. Городским уп­
равлением ведал посадник, избираемый из
среды бояр. Казной, судом и внешнеполитиче­
скими делами распоряжался избираемый из
монашеской среды архиепископ, или владыко. Торговыми делами и городским ополчени­
ем командовал тысяцкий (из среды бояр или
житьих людей).
Своеобразным было положение к н язя. Он
приглашался для исполнения представитель­
ских и военных функций. Горожане заключа­
ли с князем договор или «ряд», в котором ого­
варивались его основные обязанности, а так­
же права и привилегии. Любая попытка
князя вмешаться во внутренние дела респуб­

▼ Возникновение славянской
письменности
Алфавит, которым, правда, в несколько из­
мененном виде, мы пользуемся и сейчас, был
составлен в IX в. История его создания такова.
I
419

Киевская Русь

Моравский князь Ростислав обратился к ви­
зантийскому императору Михаилу III с прось­
бой перевести христианские богослужебные
книги с греческого на славянский язы к. Ис­
полнить этот титанический труд было поруче­
но греческим монахам-миссионерам Кириллу
и Мефодию. Они и составили славянскую азбу­
ку. Вначале была составлена глаголица, а за­
тем с опорой на греческое письмо - кириллица,
названная так по имени Кирилла.
Кириллица была значительно проще по на­
чертанию букв и поэтому получила более ш и­
рокое распространение, а затем и вовсе вытес­
нила глаголицу. На основе кириллицы
возникли не только древнерусская, но и бол­
гарская и сербская письменности.
Создание славянского алфавита - огром­
ный научный, духовный и человеческий по­
двиг, значение которого для развития нашей
культуры невозможно переоценить. Именно
поэтому Кирилл и Мефодий были причислены
православной церковью к лику святых. А о
том, насколько совершенно творение славян­
ских первоучителей, говорит тот факт, что за
более чем тысячелетнее существование кирил­
лицы в русский алфавит введено всего лишь
три новые буквы. Правда, из азбуки постепен­
но исключались те буквы, которые стали лиш ­
ними, перестали отвечать звуковому составу
языка.
Мощный толчок к распространению пись­
менности дало крещение Руси. При церквях и
монастырях переводили и переписывали ви­
зантийские священные книги, открывали пер­
вые школы.
Уровень грамотности в Древней Руси
Х1-ХИ вв. был очень высок. И не только среди
высших слоев общества (княжеско-боярских,
купеческих), но и среди простых горожан. Об
этом свидетельствуют, например, многочис­
ленные берестяные грамоты, найденные архео­
логами в Новгороде. Это и личные письма, и
деловые записи: долговые расписки, договоры,
приказания господина своим слугам (значит,
слуги умели читать!) и, наконец, ученические
упражнения в письме.
О высоком уровне просвещения говорят
также и надписи на изделиях ремесленников,
граффити на стенах соборов Новгорода, Пско­

ва, Киева, не говоря уже о большом количестве
переводных и русских литературных произве­
дений.
В книжном фонде Древней Руси в X I X I II вв. находилось около 130-140 тысяч книг
нескольких сот названий. В среднем рукопись
стоила несколько гривен. Берестяные грамоты
Новгорода сохранили сведения о покупательной
способности гривны в до монгольский период:
хорошая шапка в X I I в. стоила 13 гривен, несво­
бодная «девка» - 12 гривен, хороший крест4,5 гривны; таким образом, книги, изготовлен­
ные из пергамента, были не так дороги, как
принято думать.
Крупнейшими древнерусскими библиотека­
ми были собрания книжников - Ярослава Муд­
рого и Александра Невского. Летопись сохрани­
ла строки о создании первой библиотеки при
Ярославе Мудром. «В лето 1037 заложил Яро­
слав город великий, у того же града Златые вра­
та. Заложил и церковь святой Софии... И к кни­
гам прилежал, читая их часто ночью и днем. И
собрал писцов многих, и переводили они с гречес­
кого на славянский язык, и списали они книг
множество, ими же поучаются верные люди...».
Интересен вопрос о судьбе древнейшего кни­
гохранилища. 6 декабря 1240 г. Киев разграбили
монголо-татары, и дальнейшая судьба библио­
теки неизвестна. Никаких следов ее до сих пор
не найдено; но нет и ни одного упоминания о ее
гибели. Возможно, и по сей день библиотека Яро­
слава Мудрого остается в подземельях киевско­
го собора.
Бушуев С.В., Миронов Г.Е.
«История государства Российского»

▼ Литература
Первыми письменными литературными
произведениями на Руси стали переводы про­
изведений византийских авторов: жития свя­
тых, византийские хроники, «Александрия» —
сборник легенд и преданий об Александре Ма­
кедонском; «Повесть о разорении Иерусали­
ма» - Иосифа Флавия; «Девгенеево деяние» —
поэма о воине Дигинисе. Кроме переводной бы­
ла и своя, оригинальная литература. Наиболее

420

Культура Руси Х-Х1Н вв.

ценными с точки зрения исторической науки
являются, конечно, летописи, или погодные
записи. Древнейшая из сохранившихся - «По­
весть временных лет» - посвящена истории
Руси с древнейших времен до начала XII в. Ее
авторство приписывают монаху Киево-Печерского монастыря Нестору.
С началом обособления русских земель ста­
ли создаваться собственные местные летопис­
ные своды: «Псковская», «Новгородская»,
«Ипатьевская», «Лаврентьевская» летописи.

зантии) утверждается идея равноправия Руси с
другими христианскими народами и государст­
вами. Это образец высокого ораторского искус­
ства, проникнутый глубоким патриотизмом,
гордостью за Русь', огромной любовью к ней.
В XI в. было составлено и «Чтение о житии
Бориса и Глеба» - одно из первых житий рус­
ских святых. Кроме жизнеописания князей
Бориса и Глеба, которое должно было обосно­
вать, подчеркнуть их святость и писалось по
особым строгим канонам, житие затрагивает
самые жгучие проблемы тогдаш ней Руси.
Важнейш ая из них - необходимость объеди­
нения русских земель, протест против междо­
усобных распрей, ослаблявших, обескровив­
ш их государство.
Особый жанр древнерусской литературы хождения, или хожения, - это описания путе­
шествий. Одно из них, «Хождение иегумена
Даниила», подробно рассказывает о паломни­
честве в святые места. Но описывая чужие
страны, жизнь и обычаи иных народов, автор
«Хождения» ни на минуту не забывает о своей
земле: единство русской земли - вот что забо­
тит его более всего.
XII в. датируется «Поучение детям» Влади­
мира Мономаха. Это выдающееся произведе­
ние, которое не имеет аналогии в литературе. С
одной стороны, оно написано как наставление
отца сыновьям, носит глубоко личный харак­
тер. А с другой стороны, в «Поучении» подни­
маются не только важнейшие государственные,
но и общечеловеческие проблемы: необходи­
мость утверждать высокие нравственные цен­
ности во всех сферах жизни (и в политике, в го­
сударственных делах!), гуманизм, беззаветное
служение отчизне. Так создается образ идеаль­
ного правителя государства.
Один из самых загадочных, остроумных па­
мятников древнерусской литературы - «Мо­
ление Даниила Заточника» - интересен тем,
что это сборник афоризмов, выстроенных так,
что они составили живой рассказ о судьбе кон­
кретного человека. В «Молении» ярко отрази­
лась эпоха, быт и нравы народа. Книжный
стиль, приемы и образы, свойственные высо­
кой литературе, причудливо переплетаются в
нем с живым разговорным языком, скоморо­
шьими прибаутками.

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Лихачев Д.С. «Раздумья»

Нам не следует бояться признания огром­
ной роли Византии в образовании славянской
культуры. - посредницы и отдельных нацио­
нальных культур славян. Славянские народы не
были провинциальными самоучками, ограничен­
ными своими местными интересами. Через Ви­
зантию и другие страны они дышали воздухом
мировой культуры. Развивали свою общую и ме­
стные культуры на гребне общеевропейского
развития. И х культуры, для своего времени
представляли собой в известной части итоги
общеевропейского развития. <...>
Великим счастьем для славян было то, что
сама византийская литература не была узко­
национальной, а в значительной мере многона­
циональной: на основе многовекового общеевро­
пейского опыта можно в дальнейшем глубже
отразить национальные интересы и создать
литературу высоких национальных форм. Об­
щеславянская национальная литература - по­
средница, сама явившаяся в результате выделе­
ния из отдельных национальных литератур
некоей «общей» части, была хорошей почвой для
образования в дальнейшем высоких националь­
ных литератур.

Но древняя русская литература - это не
только летописи. Дошедшие до нас памятники
поражают разнообразием жанров, стилей, худо­
жественной силой, глубиной и общественной
значимостью высказанных в них мыслей. Так, в
«Слове о законе и благодати» киевского митро­
полита Иллариона (первого русского митропо­
лита, до него митрополитов присылали из Ви­

421

Киевская Русь

деть столько людей с книгами в руках, столько
текстов, заключенных в живописные образы, как ни в одной культуре мира!).
А если обратиться непосредственно к произ­
ведениям древнерусской литературы, мы обна­
ружим в ней такие черты, как глубокая эмоцио­
нальная и интеллектуальная насыщенность,
истовая убежденность, стремление в сжатой
форме ответить на коренные вопросы бытия,
утвердить добро и справедливость. Эти черты
перешли потом в творчество великих русских
писателей X IX века, они продолжаются <...>
вплоть до наших дней. <...> Так можно ли гово­
рить о каком-то «интеллектуальном молча­
нии», в атмосфере которого будто бы жили на­
ши предки?
Но не только в письменной литературе ис­
кусство слова достигло больших высот. Древ­
нерусский философ существовал еще в дописъменный период, а затем сосуществовал с
письменной литературой, оказывая на нее су­
щественное влияние, обогащая ее».

Но, конечно, самое яркое произведение
древнерусской литературы, ее шедевр - это
«Слово о полку Игореве». Его художественное
совершенство так велико, что с того момента,
как в 1812 году Мусин-Пушкин нашел и опуб­
ликовал «Слово», не утихают споры: уж не
подделка ли! Но нет, конечно, это подлинный
памятник нашей культуры, высочайшее до­
стижение древнерусской литературы.
Создание рукописных книг требовало высо­
чайшего мастерства и само по себе может счи­
таться искусством. На Руси оно достигло со­
вершенства. Основным материалом для
письма был пергамен, или харатья, - особым
образом выделанная телячья кожа. Текст на­
чинали писать с большой красной буквы - за­
ставки (отсюда современное «писать с красной
строки»); книги украшались рисунками - ми­
ниатюрами, инициалами, концовками изуми­
тельной красоты. Сшитые листы книги пере­
плетали между двумя досками, которые
обтягивали кожей. Книги стоили очень дорого,
их тщательно хранили и берегли, передавая,
как часть наследства.

Особое место в устном народном творчестве
занимали былины, повествующие о героичес­
кой борьбе народа, его созидательном труде, о
красоте и величии народной души. «Вполне
справедливо можно сказать, что русский народ­
ный эпос служит для народа неписанною, тра­
диционною летописью, переданною из поколе­
ния в поколение в течение столетий. Это не
только поэтическое воссоздание жизни, но и
выражение исторического сознания наро­
да...», - писал знаменитый дореволюционный
филолог академик Ф.И. Буслаев.

> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А З Р Е Н И Я
Лихачев Д.С. «Раздумья»

«Нет, не отвлеченную материю, представ­
ляющую сегодня лишь исторический интерес,
являет собой древнерусская литература! Все,
что связано с ней, обретает подчас самую совре­
менную остроту. Например, одно время на За­
паде получила хождение теория, согласно кото­
рой древнерусская культура была культурой
«интеллектуального молчания». Это была ос­
корбительная для России теория, хотя, между
прочим, первым ее выдвинул русский философэмигрант Г Л . Федотов. Но на Западе она на­
шла поддержку, и тому были свои объяснения.
Архитектуру и живопись знали все: они суще­
ствуют, они наглядны и не нуждаются в пере­
воде. А литературу надо переводить, что весь­
ма трудно.
<...> Но не безграмотные люди создали бес­
смертные иконы и фрески - вспомните хотя бы
новгородские берестяные грамоты или ярослав­
скую живопись (среди ее сюжетов можно уви­

▼ Архитектура
«Гардарикой» - страной городов - называ­
ли Русь скандинавские источники. Города воз­
водились на возвышенностях, у слияния рек.
Стены сооружались из деревянных срубов, за­
битых землей, на насыпных валах, имеющих в
основе бревенчатый каркас (Киев; Любечский
замок Владимира Мономаха). Наиболее важные
места укреплялись камнем (Владимир, «Золо­
тые ворота» в Киеве). Встречались попытки ис­
пользовать камень в гражданских постройках
(дворец Андрея Боголюбского в Боголюбове).
422

Культура Руси Х-Х1Н вв.

церковь. До наших дней дошел храм святой Со­
фии, построенный при Ярославе Мудром. Храм
был построен греческими зодчими, они принес­
ли на Русь систему крестово-купольных церк­
вей. <...> Если пространственное членение хра­
ма восходит к Византии, то величественные
13 глав - уже чисто русская черта. И в дальней­
шем многоглавие станет особенностью русско­
го зодчества.
Храм не был побелен, как ныне, а кирпич из
которого он был выложен, чередовался с розовой
цемянкой, что придавало его стенам радующую
нарядность. Внутри храм был не менее прекра­
сен, чем снаружи. Над головами молящихся мер­
цали мозаики (Христос Вседержитель, Богома­
терь «Оранта» ), широко применялась фреска.
Храм святой Софии в Киеве послужил образ­
цом и для другой замечательной постройки —
Софийского собора в Новгороде, построенного
сыном Ярослава Мудрого - Владимиром.

Городские улицы мостились деревянными мос­
товыми (Новгород, Псков).
Число городов быстро росло: в начале
XI в. - около 30; в XII в. - 42; в середине
XIII в. - 62.
До нашего времени сохранилось более 150
памятников архитектуры от домонгольского
времени. До конца X в. на Руси не было мону­
ментального каменного зодчества. Основным
строительным материалом являлось дерево.
Из-за недолговечности дерева основные сведе­
ния о градостроительстве дает археология.
С принятием христианства на Руси стали
возводить храмы. Для сооружения первых
храмов приглашались византийские матера
(Десятинная церковь (X в.) и Софийский со­
бор (XI в.) в Пскове и Новгороде). Эти построй­
ки подчеркивали желание древнерусских горо­
дов не уступать в величии и значимости
Константинополю. Характерные принципы
строительства заимствованы из Византии: тол­
стостенные постройки (плоский кирпич плинф, размер 31X31, толщина 2 ,5 -4 см); тип
храма - крестово-купольный (4, 6 и более
столбов в плане образовывали крест, над кото­
рым возводился купол); восточная часть имела
выступ - апсиды и называлась алтарной; в за­
падной части располагался балкон - хоры;
внутреннее пространство храма разделялось на
нефы. Храм являл собой как бы уменьшенное
отражение мироустройства.
В XII в. утверждается однокупольный тип
храмовых построек, искусно украшенный
резьбой по камню (Дмитриевский и Успенский
соборы во Владимире; Спасо-Преображенский
собор в Переяславле-Залесском; церковь По­
крова на Нерли).

Любимов Л.Д. «Искусство Древней Руси»

▼ Ремесла и искусства
Широкое распространение на Руси в XII в.
получили ремесла. По подсчетам академика
Б. Рыбакова, в древнейших городах работали
ремесленники более 60 специальностей. Сла­
вились русские ремесленники, изготавлива­
вшие
ювелирные
изделия.
Особое
распространение получили техники зерни,
скани и филиграни Широко развивалось про­
изводство кирпича и многоцветной керамики,
предметов из дерева и кожи; высокого уровня
достигло производство оружия - кольчуг, ко­
лющих мечей, сабель; в ХН-ХШ вв. появи­
лись арбалеты и граненные стрелы к ним.
Широкое распространение в изобразитель­
ном искусстве получила техника мозаики изображения, выполненного из кусочков кам­
ня, смальты (особым образом изготовленного
цветного стекла) или керамики.
Мозаики Софийского собора в Киеве отли­
чаются особой суровостью и монументальнос­
тью; мозаики Михайловского собора Златовер­
хого монастыря - свободой композиции,
живостью и индивидуальностью персонажей.

Первый расцвет древнерусского искусства
тесно связан с Киевом. При Владимире здесь
был поставлен древнейший каменный храм на
Руси - Десятинная церковь Богородицы. Это
был шестистолпный трехнефньш храм, но
вскоре боковые пристройки расширили церковь,
сделали ее пятинефной; 25 куполов, располо­
женные уступами, украсили храм. Археологиче­
ские раскопки прказали, что в отделке широко
применялись мрамор, мозаика, фрески.
Во время монголо-татарского нашествия,
взяв город, захватчики разрушили Десятинную

423

Киевская Русь

С начала XII в. дорогую и трудоемкую моза­
ику вытеснили фрески (стенопись) - роспись
водяными красками по сырой штукатурке.
Уникальны фрески Киевской Софии, где изоб­
ражены сцены княжеской охоты, представле­
ния скоморохов и музыкантов, фантастичес­
кие звери и птицы.
Необходимым атрибутом православных
храмов были иконы - по-гречески «изображе­
ние, образ». Одной из самых почитаемых на
Руси икон было изображение Богоматери с
младенцем на руках (неизвестный греческий
автор, Х1-ХП вв.). Эта икона получила назва­
ние «Владимирской Богоматери» и стала свое­
образным символом Руси.
Икона писалась на доске темперными крас­
ками по определенным канонам, строго обере­
гаемым церковью. Ранние иконы часто были
похожи на монументальные росписи и как бы
служили их заменой.

В Центральной Азии, на территории от Бай­
кала до Великой Китайской стены, образовалось
мощное и воинственное Монгольское государст­
во. Таким образом, опасность раздробленной и
ослабленной Руси грозила как с Востока, как и с
Запада.
швеЬы

литовцы

1242

1223
МОНгОАОИ лАМ АрЫ

русские

>

зем ли

немцы

1480

-------) 1410
/

▼ Вторжения с Запада
Первые походы крестоносцев на
русские земли
В начале XIII в. земли от Вислы до восточно­
го берега Балтийского моря превратились в аре­
ну западноевропейской экспансии (доктрина
«Бгап§ пасЬ Оз1еп» - «натиск на Восток»). Рим­
ская церковь стремилась утвердиться в этом ре­
гионе путем обращения в католичество местных
языческих славянских, балтийских и финноугорских племен. В 1198 г. Римский папа при­
звал к крестовому походу на земли ливов и
способствовал созданию духовно-рыцарских
орденов:
• 1201 г. Рыцари высадились в устье Запад­
ной Двины и основали город Ригу, который
стал их форпостом в борьбе за подчинение
Прибалтики.

б. Иноземные вторжения.
XIII век
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

\

------- } 1201

[

Католичество, духовно-рыцарские ордена,
ополчение; экстенсивное полевое скотоводство,
хан, нукер, нойон, богатур, ярлык, система податей
(«дань и запросы»), баскаки, орда,
монголо-татарское иго.

▼ Общеисторическая ситуация
к началу XIII века

• 1202 г. Образован Орден Меченосцев.
• 1212 г. После покорения Ливонии началось
завоевание Эстонии.

XIII век был эпохой крупных изменений на
политической карте Евразии. В 1204 г. кресто­
носцы завоевали Константинополь, связывав­
ший Восток и Запад; образовалась Латинская
империя. До 1453 г. она была одной из веду­
щих держав Европы.
Рыцарские Ордена открыли экспансию в
Прибалтике, где начался процесс складывания
Литовского государства.

• 1224 г. Крестоносцы захватили г. Юрьев
(Тарту) - русский форпост в Прибалтике.
• 1237 г. Орден Меченосцев объединился с
расположенным в Пруссии Тевтонским ор­
деном и возник Ливонский орден.
Итак, к началу 40-х г. XIII в. крестоносцы
вышли к западным берегам Чудского озера. Це­
ли крестовых походов были более чем очевид­
424

Иноземные вторжения. XIII век

прей Новгород не помог своим соседям. А вско­
ре и сам Новгород оказался под угрозой нападе­
ния и разгрома. Рыцари воспользовались тем,
что новгородское боярство, настроенное проза­
падно, изгнало из города князя Александра
Невского. Вражеские войска стояли в 30 км от
стен Новгорода, а защитить его было некому.
Когда пал Псков, новгородское вече потребова­
ло возвратить Александра, и он пришел «по зо­
ву новгородскому».
В 1241 г. Александр внезапным ударом ос­
вободил Псков, Изборск, захватил Копорье
(форпост крестоносцев на юге Финского зали­
ва) и начал поход во владения Ордена.
Учитывая привычное построение рыцарей
«свиньей», Александр Невский расположил
свои полки в виде треугольника, острием упи­
равшегося в берег. Перед сражением часть рус­
ских воинов была снабжена специальными
крючьями, чтобы стаскивать рыцарей с коней.
5 апреля 1242 г. на льду Чудского озера состоя­
лась битва, получившая название Ледового по­
боища. Новгородские и владимиро-суздальские
полки встретились с ливонским войском, состо­
явшим из рыцарей-крестоносцев и «чуди» вспомогательного эстонского ополчения. Рыцар­
ский клин пробил центр русской позиции и утк­
нулся в берег. Фланговые удары русских пол­
ков решили исход сражения - как клещи они
сдавили рыцарскую «свинью» и вынудили вра­
гов в панике бежать по тонкому весеннему

ны: обратить в католичество балтийские и сла­
вянские племена и захватить таким образом
новые территории. Кроме Прибалтики ры ца­
ри стремились подчинить себе земли Новго­
рода и Пскова. Одновременно с крестоносцами
расширить свои владения стремилась и Шве­
ция. Складывающаяся историческая ситуация
привела к столкновению в Прибалтике интере­
сов западных феодалов и русских князей.
На начальных этапах противостояния удача
сопутствовала Руси:
• 1234 г. Новгородское войско разгромило
рыцарей на реке Эмбах.
• 1237 г. Князь Даниил Галицкий разбил
войско тевтонцев на Западном Буге.
Запад стремился к реваншу и готовился к
новым ударам, объединяя свои усилия.

Невская битва (1240 г.)
В июле 1240 г. шведское войско под коман­
дованием герцога Биргера, зятя шведского ко­
роля Эрика Картавого, вышло в устье Невы.
Поднявшись к устью реки Ижоры, рыцари вы­
садились на берег. Целью их похода были Ста­
рая Ладога и Новгород.
Правивший в Новгороде князь Александр
Ярославич, внук Всеволода Большое Гнездо,
узнав о вторжении, собрал небольшую дружи­
ну и часть ополчения. Скрыто подойдя к лаге­
рю шведов, 15 июля 1240 г. войско Александра
нанесло внезапный и сокрушительный удар.
Небольшое ополчение во главе с новгородцем
Мишей отрезало шведам путь к кораблям. Сам
Биргер едва спасся, получив от Александра
удар копьем в лицо. За этот блестящий бой
Александр получил прозвище Невский. Эта по­
беда остановила шведскую агрессию на восток,
сохранила за Русью торговый путь на Балтику.
Однако вскоре, рассорившись с новгородскими
боярами, Александр Ярославич Невский уехал
к отцу в Переяславль-Залесский.

О
Г*
г>
75
2
а
о

*
*

Ледовое побоище (1242 г.)
Летом 1240 г. Ливонский орден, датские и
германские рыцари вновь напали на Русь и за­
хватили Изборск и Псков. Сделать это было тем
легче, что из-за нескончаемых феодальных рас­

425

Киевская Русь

дра Невского (1251- 1263 гг.) не было татар­
ских набегов на Суздальскую землю, а было всего
две попытки (быстро пресеченные) нападения
на Русь с Запада ( немцев в 1253 и шведов в 1256
году). Александр добился признания Новгородом
сюзеренитета великого князя владимирского
(что стало одним из факторов, благодаря кото­
рым именно Северо-Восточная Русь преврати­
лась позже в ядро нового Российского государст­
ва). <...> Но эти долгосрочные последствия
политики Александра Невского не были следст­
вием того, что он изменил объективный ход ис­
торических событий; напротив, Александр дей­
ствовал в соответствии с объективным
обстоятельствами своей эпохи, действовал рас­
четливо и энергично.

льду, который стал внезапно проваливаться
под тяжело экипированными рыцарями. Рус­
ские преследовали противника и пленных рыца­
рей с позором провели по улицам Великого Нов­
города.

Итоги сражений на Западе
в начале XIII в.
В результате победы Александра Невского на
Чудском озере Орден был вынужден прислать в
Новгород послов и отказаться от агрессивных
замыслов по отношению к Руси. Были прекра­
щены попытки навязать Руси католицизм.
Князь Александр Невский, таким образом, вы­
ступил как защитник православия. Это и сдела­
ло его одним из главных героев русской нацио­
нальной истории.

▼ Нашествие монголов
_______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А З Р Е Н И Я

Монгольские кочевые племена

Горский А. «Александр Невский»

Монгольское государство образовалось в
начале X III в. До этого времени монголы бы­
ли всего лишь одним из небольших народов Ве­
ликой степи, кочевавшим в Восточном Забай­
калье. Вынужденные объединиться, чтобы не
быть уничтоженными другими воинственны­
ми кочевыми племенами, монголы сумели со­
здать одну из мощнейших империй Средневе­
ковья, самым активным образом влиявшую на
ход истории и в Азии, и в Европе.

Если официальная (светская и церковная)
оценка личности Александра Невского всегда бы­
ла патриотической, то в исторической науке
его деятельность трактовалась неоднозначно.
<.„> В самом деле: с одной стороны это, несо­
мненно, выдающийся полководец, выигравший
все сражения, в которых участвовал, сочетав­
ший решительность с расчетливостью, человек
большой личной храбрости; с другой - это князь,
вынужденный признать верховную власть ино­
земного правителя, не попытавшийся организо­
вать сопротивление бесспорно самому опасному
врагу Руси той эпохи - монголам, более того способствовавший им в установлении эксплуа­
тации русских земель.
<...> На мой взгляд, в действиях Александра
нет оснований искать какой-то осознанный
судьбоносный выбор. <...> Александр был, выра­
жаясь современным языком, «прагматиком»:
он выбирал тот путь, который казался ему
более выгодным для укрепления его земли и для
него лично. Когда назревал решительный бой, он
давал решительный бой; когда наиболее пер­
спективным и значимым казалось соглашение с
одним из врагов Руси, он шел на соглашение. В ре­
зультате в период великого княжения Алексан­

_______________________ ЕС Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Гумилев Л.Н. «Древняя Русь и Великая степь»

По поводу племенного названия «монгол» су­
ществуют два мнения: 1. Древнее племя мэн-гу
жило в низовьях Амура, но кроме того, так на­
зывался один из родов татар, обитавший в вос­
точном Забайкалье. Чингис-Хан происходил из
забайкальских мэн-гу и, следовательно, принад­
лежал к числу татар; название же «монгол», во­
шедшее в употребление только в X I II в., произо­
шло от китайских иероглифов «мэн-гу», что
означает «получать древнее». Эта гипотеза,
принадлежащая академику В.П. Васильеву, не
является общепризнанной. 2. Племенное назва­

426

Иноземные вторжения. XIII век

ние «мэн-гу» (монгол) очень древнего происхож­
дения, но встречается в источниках очень ред­
ко, хотя отнюдь не смешивается с «дада» ( та­
тарами). В X I I в. Монголы выступили как
самостоятельный народ. В 1135 г., когда чжурчжэньские войска дошли до Янцзы и громили ки­
тайскую империю Сун, монголы разбили чжурчжэньскую армию и после двадцатилетней
войны добились уступки им прав на земли север­
нее р. Керулен и уплаты ежегодной дани скотом
и зерном. Вождем монголов был Хабул-хан, пра­
дед Тэмуджина. Это, наиболее доказательное,
,мнение высказано Г.Е. Грумм-Гржимайло.
Южные соседи монголов, татары, были мно­
гочисленнее и не менее воинственны. Между
монголами и татарам постоянно возникали
войны, но в середине X II в. монголы добились пе­
ревеса в силах. Тот антропологический тип, ко­
торый мы называем монголоидным, был свойст­
венен именно татарам, как и язык, который мы
называем монгольским. Древние монголы были,
согласно свидетельствам летописцев и наход­
кам фресок в Маньчжурии, народом высокорос­
лым, бородатым, светловолосым и голубогла­
зым. Современный облик их потомки приобрели
путем смешанных браков с окружавшими их
многочисленными низкорослыми, черноволосы­
ми и черноглазыми племенами, которых соседи
собирательно называли татарами.

ва - Орды (от монгольского «орду» - ставка
хана) - военно-государственного образования
кочевников с сильными элементами первобыт­
нообщинных и рабовладельческих отношений.
Военным лидером Орды стал Темуджин сын вождя племени тайчиутов Есугея. В 1206 г.
на реке Онон на общемонгольском съезде зна­
ти - курултае («Великом Хурале») - нойон Те­
муджин был провозглашен Чингисханом «великим ханом», «посланным богом». Через
своих родственников Чингисхан управлял
страной с 1206 по 1227 гг.

Монгольское войско
Военно-административная структура Орды
строилась по принципу формирования войска,
сохраняя родовые связи. Войско делилось на
десятки, сотни, тысячи. 10 тысяч воинов со­
ставляли тумен, или тьму. Все мужское насе­
ление, а при необходимости и часть женского,
представляло собой войско, состоящее из хоро­
шо подготовленных конных воинов, с высоким
уровнем дисциплины в подразделениях, кото­
рая поддерживалась круговой порукой: если
один из воинов проявлял трусость, убивали
весь десяток, к которому он принадлежал.
<...> Сторонники Чингиса желали твердо­
го порядка, гарантий взаимовыручки и уваже­
ния своих прав. Прекрасно поняв чаяния своих
последователей, Чингисхан сформулировал но­
вый свод законов - Великую Ясу. Яса отнюдь не
являлась модификацией обычного права, а основы­
валась на принципах обязательной взаимопомо­
щи, общности дисциплины и осуждения преда­
тельства без каких-либо компромиссов.
<...> Так, по Ясе, каждого предателя то есть
человека, обманувшего доверившегося ему, казни­
ли смертной казнью. Простым людям отрубали
голову, а людям высокого положения ломали по­
звоночник —так, чтобы кровь оставалась в теле
убитого. В этом случае, по монгольскому пове­
рью, убитый мог возродиться к новой жизни. Ес­
ли же кровь вытекала на землю, человек терял
не только жизнь, но и душу. Точно такая, же
смертная казнь полагалась и за неоказание по­
мощи боевому товарищу. Например, встретив
любого соплеменника в пустыне, каждый монгол
был обязан (!) предложить путнику поесть и по-

Главным занятием монголо-татар было экс­
тенсивное кочевое скотоводство, а на севере охота. Как и в любом раннеклассовом общест­
ве у монголов играл большую роль такой ис­
точник обогащения, как захват добычи, плен­
ных и что особенно важно, новых пастбищ.
В конце XII - начале XIII вв. у монгольских
племен происходило разложение патриархаль­
ных отношений. Из рядовых кочевников (карачу) выделился слой воинов-дружинников
(нукеров), появилась знать (нойоны, богатуры). У найонов были рабы-пленники, захва­
ченные в походах. Права элиты охраняли зако­
ны - «Яса» (поучения и наставления).

Образование монгольского государства
Социально - экономические процессы, про­
исходившие у монгольских племен привели к
образованию единого Монгольского государст­

427

Киевская Русь

пить. Ведь путник, который не имел возможнос­
ти подкрепить силы, мог умереть, и тогда на на­
рушившего закон падало обвинение в убийстве.
Если кто-то из воинов терял лук или колчан со
стрелами, то ехавший сзади обязывался под­
нять и вернуть оружие. Нарушение этих пра­
вил также приравнивалось к неоказанию помо­
щи и влекло за собой смертную казнь.

• 1211 г. - завоеваны земли бурят, якутов,
киргизов, уйгуров;
• 1217 г. - покорен Северный Китай;
• 1219-1221 гг. - разграблена Средняя Азия;
• 1220-1222 гг. - завоеваны Закавказье и
Северный Кавказ;
• 1236-1242 гг. - разбита Волжская Булга­
рин; покорены буртасы и башкиры; под­
верглись опустошительному нашествию
Русь и Западная Европа (Польша, Венгрия,
Балканы, Чехия).

Гумилев Л.Н. «От Руси к России»

Для своего времени монголы были прекрасно
вооружены. Каждый воин имел два-три лука,
. несколько колчанов со стрелами, топор, аркан,
хорошо владел саблей. Голову монгольского во­
ина закрывал железный или медный шлем, а
шею и грудь - панцирь из кожи.
Монгольское войско отличалось высокой
мобильностью и слаженностью, хорошо по­
ставленной связью и разведкой.

Битва на Калке
Покорив Закавказье, монголо-татары вы­
шли в тыл своим давнишним противникам половцам. Понимая, что им в одиночку не
справиться со столь опасным врагом, половцы
отступили к западу, к русской границе, и по­
просили помощи у русских князей.
Весной 1223 г. начался поход объединенно­
го войска южнорусских князей и половцев. 31
мая 1223 г. у впадающей в Азовское море реки
Калки союзные русско-половецкие силы встре­
тились с монголами и были разгромлены.
Причинами поражения были умелые действия
монголов, бегство половцев в начале битвы и се­
рьезные разногласия между русскими князья­
ми. Впервые Русь понесла столь тяжелый урон:
полегло девять десятых объединенных сил. Од­
нако и татаро-монголы обессилели - в этот раз
они повернули назад.

Завоевательные походы монголо-татар
Молодое Монгольское государство, в основе
которого, как нигде, лежала воинская организа­
ция, да еще и управляемое таким талантливым
и активным полководцем, каким был Чингис­
хан, не могло не быть воинственным. Успешно
ассимилируя покоренные племена и народы,
особенно потому, что отличались абсолютной
веротерпимостью, монголы вскоре стали одной
из самых мощных сил на исторической арене,
а предпринятые ими завоевательные походы во
многом определили дальнейшее историческое
развитие народов Евразии.
Причинами этих завоевательных походов
можно считать следующие факторы:
• стремление родоплеменной знати к обога­
щению;

> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Гумилев Л.Н. «От Руси к России»

Важно то, что монголы отнюдь не стреми­
лись к войне с Русью. Прибывшие к русским кня­
зьям монгольские послы привезли предложение
о разрыве русско-половецкого союза и заключе­
нии мира. Верные своим союзническим обяза­
тельствам, русские князья отвергли монголь­
ские мирные предложения. Но, к несчастью,
князья совершили ошибку, имевшую роковые по­
следствия. Все монгольские послы были убиты,
а поскольку по Ясе обман доверившегося являлся
непрощаемым преступлением, то войны и мще­
ния после этого было не избежать.

• приобретение новых пастбищ, т.к. основной
ценностью для кочевников являлся скот;
• обеспечение безопасности собственных
границ;
• получение контроля над торговыми кара­
ванными путями
Результаты завоевательных походов монго­
ло-татар были таковы:

428

Иноземные вторжения. XIII век

Однако ничего этого русские князья не знали
и фактически вынудили принять монголов бой.
На реке Калке произошло сражение: восьмидеся­
титысячная русско-половецкая армия обруши­
лась на двадцатитысячный отряд монголов
(1223). Эту битву русская армия проиграла изза полной неспособности к самой минимальной
организации. Мстислав Удалой и «младший»
князь Даниил бежали за Днепр, они первыми
оказались у берега и успели вскочить в ладьи.
При этом остальные ладьи князья порубили,
боясь, что монголы смогут переправиться
вслед за ними. Тем самым они обрекли на ги­
бель своих соратников, у которых лошади бы­
ли хуже княжеских. Разумеется, монголы уби­
ли всех, кого настигли.
Мстислав Черниговский со своим войском
начал отступать по степи, не оставив арьер­
гардного заслона. Монгольские всадники гнались
за черниговцами, легко настигали и рубили.
Мстислав Киевский расположил своих вои­
нов на большом холме, забыв, что нужно обеспе­
чить отход к воде. Монголы, конечно, легко бло­
кировали отряд. Окруженный Мстислав сдался,
поддавшись на уговоры Плоскини —вождя бродников, которые были союзниками монголов. Плоскиня убедил князя, что русских пощадят и не
прольют их крови. Монголы, согласно своему обы­
чаю, данное слово сдержали. Они положили свя­
занных пленников на землю, прикрыли насти­
лом из досок и сели пировать на их телах. Но ни
капли русской крови действительно пролито не
было. А последнее, как мы уже знаем, по монголь­
ским воззрениям считалось важным.
Вот пример того, как различно воспринима­
ют народы нормы права и понятие честности.

Разгромив в 1236 г. Волжскую Булгарию и
подавив остатки половецкого сопротивления,
татаро-монголы осенью 1237 г. двинулись на
Северо-Восточную Русь. 21 декабря 1237 г.
после упорной пятидневной осады была взята
и уничтожена Рязань, Рязанское княжество
разгромлено.
Затем монголы напали на Владимиро-Суз­
дальское княжество и разгромили его объеди­
ненное войско под Коломной (на границе Р я­
занской и Владимиро-Суздальской земель).
Сильное сопротивление в течение 5 дней ока­
зывало население Москвы, руководимое воево­
дой Филиппом Нянком.
Разграбив Москву, войска Батыя осадили
Владимир, который был захвачен и сожжен 7
февраля 1238 г.
После взятия Владимира монголо-татары
разделились на отдельные отряды и подвергли
разгрому города Северо-Восточной Руси: Суз­
даль, Ростов, Тверь и другие.
Заново собранное великим владимирским
князем Юрием войско было разбито монгола­
ми на реке Сити 4 марта 1238 г., в битве погиб
и сам князь.
Далее монголо-татары двинулись на северозапад Руси. Взяв Торжок, который героически
оборонялся две недели, и, не дойдя 100 км до
Новгорода, монголы повернули назад, т.к. на­
чалась распутица и войска Баты я понесли
большие потери. Отход носил характер «об­
лав» и грабежей. Но и здесь монголо-татары
встречали ожесточенное сопротивление (Ко­
зельск - «злой город» - держался 7 недель).
В период 1239 - 1240 гг. войска хана Батыя
разгромили южную Русь: Муромское, Перея­
славское, Черниговское, Киевское, ГалицкоВолынское княж ества. Были разрушены и
разграблены древнейшие русские города: Ки­
ев, Чернигов, Галич, Владимир Волынский и
другие города и поселения.

Поход на Русь хана Батыя
После смерти Чингисхана (1227 г.) великим
ханом был избран его сын Угэдэй. Монголь­
ское государство было поделено на обширные
административные части - улусы, которые
возглавили сыновья и внуки Чингисхана.
В 1235 г. в ставке Угэдэя Карокоруме было
принято решение об общемонгольском (в составе
четырех улусов) походе на Запад. Руководите­
лем похода был назначен внук Чингисхана Бату (1208-1255 гг.), в русской традиции Б а­
тый; главным полководцем - Субэдэ.

Причины поражения русских войск:
• превосходная военная организация орды;
• разобщенность княжеств, усобицы князей;
• удачное для монголов соотношение сил: пе­
ревес сплоченного войска кочевников над
распыленными русскими силами.

429

Киевская Русь

На русские земли была наложена система
податей: основная - «дань» (первоначально
натуральная, затем денежная), дополнитель­
ные и экстренные «запросы». Существовал ряд
обязательных повинностей: содержать и обеспе­
чивать ханских послов, отправлять русские
войска для участия в походах монголов (всего
14 видов даней в пользу татар).
Ханские наместники-баскаки осуществля­
ли контроль за подвластными землями. Дань
собирали мусульманские купцы-откупщики бессермены. С 1257 г., с целью учета податного
населения, проводились переписи населения.
Золотая Орда стала одним из самым крупных
государств своего времени. В начале XII в. она
могла выставить 300 тысячное войско. Расцвет
Золотой Орды приходился на правление хана
Узбека (1312-1342 гг.). С 1312 г. государствен­
ной религией татаро-монголов стал ислам. За­
тем Орда переживала период феодальной раз­
дробленности, и уже в XV в. из Золотой Орды
выделились Казанское (1438 г.), Крымское
(1443 г.), Астраханское (середина XV в.), Си­
бирское (конец XV в.) ханства.

Поход Батыя на Европу
После разгрома Руси монголо-татары двину­
лись на Европу. Войска Батыя победоносно про­
шли через Польшу, Чехию, Венгрию, Трансильванию, Валахию, Молдавию, Болгарию и дошли
до берегов Адриатики. Большие потери, уста­
лость в войске, а также известие о смерти хана
Угэдэя заставили Батыя повернуть свои войска
обратно на Восток.

Итоги и значение завоевательных
походов монголо-татар
В результате монгольских завоеваний в Ев­
разии образовалась огромная империя Чингисидов, состоявшая из четырех улусов. Террито­
рия от Карпат до Иртыша вошла в состав улуса
Джучи (по имени отца Батыя). На Руси улус
Джучи называли Золотой Ордой. Вассальную
зависимость от правителей улуса Джучи были
вынуждены признать все русские земли. В на­
чале 1260 г. Золотая Орда отделилась от мон­
гольской державы и стала самостоятельным
государством.
В ожесточенных боях на Руси погибла луч­
ш ая часть монголо-татарского войска, татары
утратили наступательную мощь, что спасло
европейскую цивилизацию от разорения. Вот
что писал об этом А.С. Пушкин: «России опре­
делено было великое предназначение: ее нео­
бозримые равнины поглотили силы монголов
и остановили их нашествие на самом краю Ев­
ропы...».

Последствия монголо-татарского
нашествия
Монгольское нашествие оказало значитель­
ное воздействие на ход истории России и имело
такие последствия:
• дем ограф ические - истреблено и угнано
в степь наиболее деятельное и трудоспособ­
ное население;
• экономические - разорены земли, разру­
шены города (из 74 известных разрушено
49), сокращено ремесленное производство,
произошел отток средств в Орду;
• политические - замедлен ход объедини­
тельных процессов;
• культурные - были утрачены секреты ре­
месел, ослаблены связи с Западом.

Русские земли под властью Орды
Система взаимоотношений Орды и подвласт­
ных ей русских земель получила в исторической
традиции наименование монголо-татарского
ига. Эта система состояла в установлении по­
рядка, по которому властные полномочия кня­
зей утверждались в ставке хана. Особенно это
касалось постов Великого владимирского кня­
зя и митрополита. Удостоверением служила
грамота хана —ярлы к. Ханы, заинтересован­
ные в разобщении Руси, манипулировали яр­
лыками, стравливали князей, использовали
обман, подкупы, убийства.

Важно выделить и долговременные по­
следствия:
• Русь распалась на более изолированные ре­
гионы, в которых началось формирование
великорусской, украинской и белорусской
народностей;

430

Иноземные вторжения. XIII век

• массовая гибель землевладельцев (дружин­
ников) привела к замедлению развития фе­
одализма;
• постоянная внешняя угроза усиливала за­
интересованность населения в сильном го­
сударстве, что впоследствии привело к ус­
тановлению сильной зависимости элиты от
монарха.
Вместе с тем необходимо отметить, что отно­
шение к игу на Руси не было однозначным. В из­
вестной степени в золотоордынском господст­
ве были заинтересованы определенные слои
рубского населения, многие северо-восточные
русские князья. И дело не в том, что они полу­
чали возможность опереться на колоссальную
мощь Золотой Орды, не в том, что усобицы
стали сменяться судом в Золотой Орде, а в том,
что власть золотоордынских «царей», как их
называли на Руси, была гарантией успешной
борьбы с вечевым началом.
В современной исторической литературе по­
степенно утверждается точка зрения, согласно
которой монголо-татарское нашествие добило
угасающую древнерусскую цивилизацию, из­
менив вектор цивилизационного развития сна­
чала русского Северо-Востока, а затем и всей
русской земли. Под влиянием золотоордын­
ского господства утвердились азиатские (кол­
лективно-государственные) начала, противо­
речащие тем индивидуально-личностным
началам, которые были характерны для запад­
ной цивилизации и с некоторым запозданием,
но все же формировались в Древней Руси. Их
противоборство в дальнейшем предопределило
развитие Владимиро-Суздальской Руси, Мос­
ковского государства, Российской империи,
сохранилось в советском обществе и ощущает­
ся вплоть до настоящего времени.
ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Сердюков Т.Н. «Какова роль татаро-монгольского
нашествия в истории Руси?»

В результате нашествия резко сократилось
население Руси, был уничтожен цвет нации —
княжеские дружины, погибли многие ремесла,
прекратилось каменное строительство, пост­
радали культурные ценности, были оборваны

международные связи. Это была настоящая на­
циональная катастрофа <...>.
После нашествия завоеватели покинули тер­
риторию Руси, периодически совершая каратель­
ные набеги - более 15 за четверть века. В течение
первого десятилетия завоеватели не брали дань,
занимаясь грабежом, но затем перешли к долго­
временной практике сбора систематизирован­
ной дани.
Между Русью и Ордой возникли специфичес­
кие взаимоотношения, названные «татаромонгольским игом». Эту специфику определяли
следующие факторы:
• отдаленность угнетателей от побежден­
ных;
• изъятие достаточно умеренной дани в
расчете на душу населения;
• заключение русскими князьями периодиче­
ских союзов с золотоордынскими ханами
для защиты территорий своих княжеств.
<...> Значение ига для Руси определяется
тем, что в сложившихся отношениях развились
традиции восточного деспотизма. Вассально­
дружинные отношения были заменены подданическими. Раздавая князьям ярлыки на княжение,
хан превращал их <...> в подданных «служебни­
ков». Князья в свою очередь стремились распро­
странить подобный тип отношений на мест­
ную знать, дворян, дружинников <...>.
Ордынское иго оказало мощное воздействие
на культуру русского народа, способствовало
смешению части монголов с населением Руси
<...>. Признавая это влияние, важно иметь в ви­
ду, что оно не стало определяющим и доминиру­
ющим. Великорусский этнос, его язык и культу­
ра в целом сохранили свои качественные
характеристики.
<...> Иго законсервировало этап феодальной
раздробленности на два столетия, и переход к
централизации Русского государства происхо­
дил со значительным опозданием по сравнению
с западноевропейскими странами.
<...> После запоздалого получения независи­
мости в общественном сознании стала форми­
роваться «идеология выживания». Это приве­
ло к эволюции страны по типу «догоняющего
развития» по отношению к далеко ушедшим
вперед государствам Европы.

МОСКОВСКАЯ
РУСЬ

ного Российского государства в конце X V- на­
чале XVI вв.
К концу XIII в. русская земля, состоявшая
из десятка удельных княжеств, продолжала
дробиться. Шла ожесточенная борьба между
князьями за великокняжеский владимирский
престол. Получая ханский ярлык в Сарае, ве­
ликий князь являлся наместником Золотой
Орды в русских землях и отвечал за своевре­
менную выплату податей, исполнение повин­
ностей, поддержание дипломатических отно­
шений с ханом.
Однако великий князь не мог вмешиваться
во внутренние дела других княжеств. Исклю­
чением было право назначать своего наместни­
ка в Новгород.
Внутренние отношения между княжества­
ми регулировались договорами, но усобицы не
прекращались. Князья боролись за политичес­
кое лидерство, символом которого был ярлык
на великое княжение.

1. Образование единого
Русского государства
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

[ "

- -

Централизация, великорусская народность,
великокняжеский престол, ярлык на княжение,
служилые князья, феодальная война;
князь, бояре, служилые люди, вотчина, поместье,
крестьяне, холопы, посадские люди;
Боярская Дума, дьяки и подьячие, уезд, стан, волость;
система кормления, «разрядные книги»,
местничество, поместное войско.

▼ Общеполитическая ситуация
второй половины ХИ1—XIV вв.
Монголо-татарское иго обескровило Рус­
скую землю. В условиях замедленного эконо­
мического развития преодолеть феодальную
раздробленность, сформировать национальное
государство было чрезвычайно трудно.
Для создания сильного единого государства
на Руси потребовалась значительная центра­
лизация власти, приобретавшей все более дес­
потические черты. Характер русской истории
все заметнее стал отличаться от европейского.
Территориально центр русской политичес­
кой жизни перемещается в северо-восточную
(Владимиро-Суздальскую) и северо-западную
(Новгородскую) Русь. На этих землях и скла­
дывается великорусская народность. Эта тер­
ритория станет основой для образования еди­

▼ Предпосылки образования
Русского централизованного
государства в ХШ-ХУ вв.
1. Экономические:
• повышение производительности земле­
дельческого труда;
• усиление товарного характера ремесла;
• увеличение количества городов;
• развитие экономических связей.
2. Политические:
• необходимость свержения монголо-татар;

432

Образование единого Русского государства

говых сухопутных и водных путей, способ­
ствовавших не только развитию ремесла,
сельского хозяйства и торговли, но и веде­
нию успешных военных действий;

• потребность в централизованной защите
русских земель от внешних врагов;
• стремление православной церкви к центра­
лизации власти с целью усиления своего
влияния.

• постоянный приток населения, стремивше­
гося найти на московской земле защиту от
разорительных набегов ордынцев;

3. Социальные;
• исторически складывающаяся потребность
в сильной государственной власти;
• активизация социальной борьбы.

• союз московских князей с высшими цер­
ковными иерархами, благодаря которому
Москва стала не только политическим, но
и духовным центром Руси.
Благодаря этим факторам Московское кня­
жество постепенно превращалось из заурядного
участника междоусобной борьбы в политическо­
го и духовного лидера борьбы за независимость.

4. Духовные:
• общность христианской религии;
• общность культуры, обычаев, традиций.

▼ Объединение русских земель
вокруг Москвы

Политика московских князей
Острое соперничество за великокняжеский
престол разгорелось между потомками Алек­
сандра Невского - князьями Тверского и Мос­
ковского уделов.
Основателем династии московских князей
был младший сын А. Невского Даниил (1276—
1303 гг.). Получив в наследство один из наибо­
лее слабых и незначительных уделов, он вско­
ре многократно расширил границы своих вла­
дений:
1301 г. - присоединена Коломна, принадле­
жавш ая ранее Рязанскому княжеству;

Причины возвышения Москвы
Тому, чтобы именно Москва стала центром
собирания русских земель, сердцем нового рус­
ского государства, было несколько причин:
• выгодное географическое положение: зате­
рянная в лесах, непроходимых для татар­
ской конницы, Москва не была такой лег­
кой добычей для врагов, как южные или
восточные княжества. Кроме того, Москва
оказалась на перекрестке важнейших тор­

Отличительные особенности в процессах образования единого государства
в Европе и в России в Х1\/-Х\/1 вв.

Р осси я

Европа

Определяющий фактор
Внешне-политический
Социально-экономический
Особенности
• рост городов;
• ордынское иго;
• рост внутренней и внешней торговли; • внешняя опасность от Литвы и Ливонского ордена;
• объединение земель посредством
• формирование буржуазии;
сильной княжеской власти;
• освобождение крестьян.
• слабость городского населения;
• торговля в руках феодалов и монастырей;
• сохранение замкнутого феодального мира;
• закрепощение крестьян.

433

Московская Русь

1302 г. - в состав Московского удела по заве­
щанию бездетного переяславского князя
вошел Переяславль-Залесский;

• смиренное поведение в ханской ставке в со­
четании с щедрыми подарками;
• оседание в казне Калиты части средств, со­
бранных для уплаты в Орду;

1303 г. - отвоеван у Смоленского княжества
город Можайск.
Тактику присоединения к Москве новых
территорий продолжил и сын Даниила Юрий
(1303-1325 гг.).
Отличительной чертой политики москов­
ских князей было стремление любой ценой за­
воевать расположение хана Золотой Орды, что­
бы использовать его благосклонность в борьбе
за ярлык на великое княжение.
Соперником Юрия Данииловича был твер­
ской князь Михаил Ярославич, получивший
ярлы к в 1304 г. и стремившийся укрепить
свою власть в русских землях. Заключив брак
с сестрой хана Узбека Кончакой, Юрий добил­
ся в 1315 году передачи Москве ярлыка и орга­
низовал совместный московско-ордынский по­
ход против Твери.
В 1318 году успех Москвы был закреплен
казнью Михаила Тверского в Орде. Его обвини­
ли в непослушании, неуплате дани, в отравле­
нии ханской сестры Кончаки (попала в плен к
тверичам).
В 1325 году, находясь в Орде, князь Юрий
Даниилович был убит князем Дмитрием Ми­
хайловичем Тверским, мстившим за отца. И
вновь ярлык великого князя был возвращен в
Тверь. Это была традиционная политика Орды
по стравливанию русских князей.
Однако в 1327 году в Твери вспыхнуло антиордынское восстание.
Этим воспользовался московский князь
Иван Даниилович К алита (1325—1340 гг.).
Разгромив восстание в Твери, он получил яр­
лык на великое княжение, который с этого
времени почти постоянно оставался в руках
московских князей. Иван Калита продолжил
политику расширения Московского княжест­
ва. Были присоединены: Углич, Галич, Белоозеро; от хана Узбека князь получил Кострому
и право контролировать Новгород.
Росту силы и влияния княжества помогали:
• старательное исполнение обязанностей
сборщика дани для Орды со всех русских
земель;

• прекращение ордынских набегов на мос­
ковские земли;
• переезд кафедры митрополита из Владими­
ра в Москву, в 1328 году. Москва стала об­
щерусским религиозным центром.
Симеон Гордый и Иван II Красный - сыно­
вья Ивана I Калиты - продолжили политику
отца и способствовали дальнейшему расшире­
нию границ и укреплению авторитета Москвы.
Сын Ивана Красного - князь Дмитрий
(1359—1383 гг.) унаследовал власть и титул ве­
ликого князя в девятилетием возрасте. Вновь
вспыхнула борьба за великокняжеский пре­
стол. Орда вручила его суздальско-нижегород­
скому князю Дмитрию Константиновичу. Мос­
ковские бояре и глава церкви, митрополит
Алексий, поддерживали Дмитрия Ивановича
Московского и вынудили отказаться от недол­
гого великокняжеского княж ения Дмитрия
Константиновича.
Свидетельством растущей силы княжества
стало строительство (всего за два года) белока­
менного Кремля в Москве (1367 г.).
Снова поднялась Тверь. К нязь М ихаил
Тверской получил в Орде в 1371 г. ярлык на ве­
ликое княжение. Однако Дмитрий Москов­
ский успешно вышел из этой навязанной ему
борьбы. Михаилу Тверскому не помогли ни во­
енная мощь великого князя литовского Ольгерда, ни поддержка Орды, дважды вручавшей
ярлык Михаилу. Общерусский поход, органи­
зованный Москвой, заставил тверского князя
отказаться от притязаний на великокняжес­
кий престол и подчиниться московскому кня­
зю, как «брат младший».

Открытое противостояние Орде
Возросшее единство Руси имело огромное
значение для решения центральной политиче­
ской проблемы - началась открытая борьба с
Ордой.
На смену единичным победам русских над
ордынцами (рязанского князя - над Тагаем

434

Образование единого Русского государства

(1365 г.), нижегородского - над Булат-Темиром (1367 г.) приходит целенаправленное об­
щерусское антиордынское противостояние во
главе с Москвой:
• 1370 г. войска Дмитрия и Владимира Сер­
пуховского преградили путь в московские
земли ордынцам, разграбившим Рязанское
княжество;

Ц | _______________________________ ИСТОЧНИК
«Летописная повесть о побоище на Дону»

<...> Окаянный же Мамай, возгордившись и
считая себя царем, начал осуществлять злой
замысел, темных своих князей звать. И сказал
им: «Пойдем на русского князя и на всю силу
русскую, как при Батые было, христианство
уничтожим и церкви божии спалим, и кровь их
прольем и законы их погубим».
Дмитрий же князь, услышав в невеселое то
время, что идут на него все царства, совершаю­
щие беззаконие, говоря: «Наша рука еще высо­
ка», пошел в соборную церковь. <...> Встав после
молитвы, вышел он из церкви и послал за бра­
том своим Владимиром и за всеми князьями
русскими и за воеводами великими. И сказал
брату своему Владимиру и всем князьям и воево­
дам: «Пойдем против этого окаянного и безбож­
ного, нечестивого и темного сыроядца Мамая,
за правую веру христианскую, за святые церк­
ви, за всех младенцев и старцев и за всех хрис­
тиан...» И соединившись со всеми князьями рус­
скими и со всею силою, пошел он против них
скоро из Москвы, намереваясь оборонять свою
отчину, и пришел в Коломну, и собрал воинов
своих 150 тысяч, кроме войска княжеского и во­
евод местных. От начала мира не бывало та­
кой силы русских князей, как при этом князе.
Было всей силы и всех войск с полтораста ты­
сяч или с двести. Да еще к тому подоспели в ту
пору военную издалека великие князья Ольгердовичи, чтобы, поклониться и послужить: князь
Андрей полоцкий с псковичами и брат его, князь
Дмитрий Брянский со всеми своими воинами.
Обе стороны понесли огромные потери.

• 1374 г. князь Дмитрий открыто отказался
от уплаты дани и взял союзный Орде город
Булгор;
11 августа 1378 г. на реке Боже московские
отряды разгромили большое ордынское
войско во главе с мурзой Бегичем.
В этом противостоянии удача не всегда была
на стороне русских. Так, в 1377 г. в битве на ре­
ке Пьянь русское войско было разгромлено
Араб-шахом. Но это не могло уже изменить ни
политического курса Москвы, ни существенно
повлиять на ход дальнейших событий.

Куликовская битва (1380 г.)
Кульминацией русско-ордынского противо­
стояния XIV в. стала Куликовская битва. Ей
предшествовал карательный поход на Русь ле­
том 1380 г. темник Мамай, силой захвативший
власть в Сарае, возглавил объединенные силы
Орды и попытался восстановить пошатнувшее­
ся господство Золотой Орды над русскими зем­
лями.
Собрав общерусские силы (в битве не участ­
вовали только Рязань, Тверь и Новгород) Дми­
трий вышел навстречу Мамаю. Благодаря сме­
лому и быстрому маневру ему удалось
предотвратить объединение сил Орды с вой­
ском союзников моноголо-татар - литовского
князя Ягайло.
8 сентября 1380 г. на Куликовском поле у
впадения реки Непрядвы в Дон войска Орды
были разгромлены и обращены в бегство. Сра­
жение началось с поединка между русским бо­
гатырем Пересветом и татарским воином Челубеем. В начале битвы татары почти полностью
уничтожили передовой полк русских. Мамай
торжествовал. Однако исход дела решил удар
свежих сил русского войска - засадного полка.
Обе стороны понесли огромные потери.

Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до
конца XVIII в. М., 1989

За личную храбрость и полководческие за­
слуги кн. Дмитрий после Куликовской битвы
получил прозвище - Донской.
Победа на Куликовском поле не привела к
свержению ига, но имела большое историчес­
кое значение:
• был разрушен миф о непобедимости ордын­
ского войска;

435

Московская Русь

<...> Союзник Мамая, Ягайло, находивший­
ся во время сражения в 30-40 км от Куликова
поля, узнав о поражении Орды, повернул вспять.
Историки до сих пор гадают, почему он не при­
шел на помощь Мамаю: не успел, испугался,
встретился с сопротивлением своих дружин,
помнивших победы Ольгерда над монголами?
Так или иначе, литовской помощи Орда не полу­
чила.
(Петров А. История. Приложение к газете
«Первое сентября» № 42,1995 г.)

• внутри Золотой Орды наметились противо­
речия, которые привели ее к распаду;
• был уменьшен размер дани;
• в Орде окончательно признали политическое
главенство Москвы среди русских земель;
• начинает формироваться чувство общерус­
ского единства, понимание русскими общ­
ности своей исторической судьбы.
____________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ

После Куликовской битвы русские земли
оказались ослаблены в результате военных по­
терь в 1382 г. Этим воспользовался хан Золо­
той Орды Тохтамыш, внезапно напавший на
Русь. Он сжег Москву, разгромил ряд кня­
жеств. Но это уже не смогло помешать даль­
нейшему росту влияния Москвы, объединению
Руси и полному освобождению от монголо-та­
тарского ига.

Кацва Л.А., (Органов А.Л.
«Исследование России УШ-ХУ вв.»

Готовясь к решительной схватке с Русью,
Мамай не ограничился силами одной Орды.
Монголы, были сильны конницей, но почти не
имели пехоты. Властитель Орды нанял тяже­
лую «фряжскую» ( итальянскую) пехоту в гену­
эзских колониях Крыма. Он также заключил со­
юз с великим князем Литовским Ягайло.
В союз с Мамаем вступил и рязанский князь
Олег Иванович. Казалось бы, Рязани, больше все­
го страдавшей от набегов монголов, первой сле­
довало выступить в поддержку антиордынской
борьбы. Не все так просто. Московские войска
могли встретить ордынцев на рубеже Оки. Ря­
занские владения в этом случае остались бы
беззащитными. У Олега Рязанского не было ино­
го выхода.
В планы Мамая входил не только разгром
Северо-Восточной Руси, но и возобновление тя­
желейшей дани.
Готовилась и Москва. При Дмитрии Ива­
новиче значительно увеличилось постоянное
войско великого князя - «двор». Изменилась
и военная организация: возросла роль пехоты,
набиравшейся в основном из горожан. Ордын­
ская конница не могла прорвать глубокую пе­
шую «фалангу» - лошадь не пойдет на выстав­
ленные вперед копья.
<...> Численность русских войск, собрав­
шихся на границе московских владений в Ко­
ломне, оценивалась летописцем в 300-400
тысяч человек. Это, конечно, преувеличение.
Но и сегодня историки спорят, называя циф­
ры от 50-60 до 100-150 тысяч. Столь же
сложно оценить и численность войск Мамая.

Правление Василия I
Василий I (1389-1425 гг.), сын Дмитрия
Донского, достойно продолжил политику свое­
го отца. В 1392 г. он выкупил ярлык на Городец, Мещеру, Тарусу, Нижний Новгород и при­
соединил их к Москве.
В 1395 г. Золотая Орда испытала сильный
удар с востока: Тохтамыша разгромил средне­
азиатский правитель Тимур; после чего армия
Тимура подошла к Руси, разграбила г.Елец, но
затем повернула обратно - война за сравнитель­
но небогатые русские земли не привлекала заво­
евателей. Воспользовавшись удобным момен­
том, Василий I прекратил выплату дани в Орду.
Однако эмир Едигей, фактически глава Золо­
той Орды, организовал в 1408 г. карательный
поход на Русь. Войско Едигея захватило Моск­
ву, разорило многие русские города. Вновь бы­
ла восстановлена выплата дани.
Сложными были отношения Руси с Литвой.
Литовский князь Витовт в 1404 г. захватил
Смоленск и Вязьму. Но общая опасность для
Польши, Литвы и Руси - захватническая поли­
тика Тевтонского Ордена - заставляла объеди­
нить силы. В 1410 г. в битве при Грюнвальде
(северная Польша) польские, литовские и смо­

436

Образование единого Русского государства

князя, которого поддержали московское бояр­
ство и церковь.
Итоги феодальной войны:
• разорение и ослабление обороноспособнос­
ти русских земель и, как следствие, ордын
ские набеги на Москву;
• установление вертикального принципа пре­
столонаследия - «от отца к сыну»;
•усиление единоличной великокняжеской
власти.
Некоторые историки также считают, что
победа Василия II обусловила последующее
усиление деспотичного и репрессивного харак­
тера верховной власти в России.

ленские полки под командованием Ягайла и Витовта положили конец агрессии крестоносцев.
Таким образом, в правлении Василия I
власть Московского князя еще более усили­
лась. Многие удельные князья стали перехо­
дить на положение великокняжеских слуг,
становясь наместниками и воеводами в своих
землях. Таких князей стали называть служи­
выми князьями, а их княжества превращались
в уезды.

▼ Завершение объединения
русских земель
в XV - нач. XVI вв.

Иван III и Василий III
Политику, направленную на подчинение
русских земель Москве, продолжил сын Васи­
лия II Иван III (1462-1505 гг.).Усиление сепа­
ратистских настроений новгородского боярства
привело к новому общерусскому походу на Нов­
город и разгрому новгородского войска на реке
Шелони (1471 г.). Окончательное присоедине­
ние Новгорода к Москве произошло в 1478 г.
Должность новгородского посадника была уп­
разднена, а вечевой колокол вывезен в Москву.
В 1485 г. вторжение московских войск в
Тверскую землю привело к бегству князя в
Литву, а престол был передан сыну Ивана III Ивану Молодому.
Одновременно власть Москвы распростра­
нялась на Восток:
• 1489 г. - в Вяземскую землю;
• 1472 г. - на землю коми, «Великую Пермь»;
• 1483 г. - в земли хантов и манси.
Усиление роли центральной власти в госу
дарственном устройстве и судопроизводстве
страны отразил принятый при Иване III в
1497 г. новый свод законов - «Судебник».
Завершилось огромное дело объединения, по­
требовавшее вековых напряженных усилий все­
го народа. Вокруг когда-то скромного княжест­
ва сложилась мощная держава, ставшая самой
крупной в Европе. <...>
В конце XV века появилось и новое имя Русско­
го централизованного государства - Россия. Оно
впервые встречается в летописях, составлен­

Феодальная война 1433-1453 гг.
Распри, получившие название феодальной
войны второй четверти XV в., начались после
смерти Василия I. К концу XIV в. в Москов­
ском княжестве образовалось несколько удель­
ных владений, принадлеж ащ их сыновьям
Дмитрия Донского. Крупнейшими из них бы­
ли Галицкие и Звенигородские, которые полу­
чил младший сын Дмитрия - Юрий. Он же
должен был наследовать после брата Василия I
великокняжеский престол, но завещание было
написано, когда у Василия I еще не было де­
тей. Василий I передавал престол своему сы­
ну - Василию II, десятилетнему мальчику.
После смерти Великого князя Юрий, как
старший в роду, начал борьбу за великокняже­
ский престол с племянником Василием И. Эту
борьбу после смерти Юрия продолжили и его
сыновья - Василий Косой и Дмитрий Шемяка. В начале противостояние князей можно
было объяснить столкновением старинного
права наследования «от брата к брату» и более
нового - «от отца к сыну», но вскоре это столк­
новение стало борьбой сторонников и против­
ников государственной централизации.
Бескомпромиссная и жесточайшая борьба,
в которой в ход шли любые средства: и загово­
ры, и обман, и изуверства (Василий II был ос­
леплен врагами, за что и получил прозвище
Темный) - завершилась победой Московского

437

Московская Русь

ных при Иване III. «Россия», «Российская земля»
долго существовали рядом с прежними именами
страны-Русь, Русская земля. Но постепенно
они становились все более распространенными.
«Российский» стало означать принадлежность
к государству, а «русский» - к определенной на­
родности.
Такие изменения имели глубокую жизненную
подоплеку. Централизованное государство изна­
чально складывалось как государство многона­
циональное. Ядром России была великорусская
народность, но вместе с ней в едином государст­
ве жили многие другие племена и народы. <...>.
С ростом могущества страны в ней крепла
великокняжеская власть. <...> При Иване I I I
возникла в России система службы с земли, то
есть наделения феодалов поместьями за служ­
бу. Д ля своего времени это было прогрессивное
нововведение, положившее начало формирова­
нию дворянства - новой опоры великокняжес­
кой, а затем и царской власти. <...> Поместная
система, видоизменяясь и приспосабливаясь к
новым условиям, прожила более 400 лет.
Централизованное государство не могло су­
ществовать без общего правопорядка и законо­
дательства. Поэтому в 1497 году был создан
первый общерусский Судебник. Всячески защи­
щая экономические интересы феодалов, Судеб­
ник установил для крестьян срок перехода от
владельца к владельцу только один раз в году за неделю до Юрьева дня осеннего и неделю после
него. Уходя от одного владельца к другому, крес­
тьянин выплачивал старому хозяину большое
«пожилое» - платил за то, что он жил на зем­
ле феодала. Выплатить «пожилое» мог не вся­
кий, поскольку брали с крестьянина полновес­
ный серебряный рубль, а это примерно размер
годового оброка с одного двора.

▼ Внешняя политика московских
князей XV- начала XVI вв.
К середине XV века основными направлени­
ями внешнеполитической деятельности были:
• на востоке - отношения с Золотой Ордой;
• на западе - возможность возвращения зе­
мель, захваченных Литвой.

На востоке
Значительные изменения произошли в рас­
становке сил. В конце XV в. Золотая Орда рас­
палась на самостоятельные образования:
• Больш ая Орда, Казанское, Крымское хан­
ства - граничат с Русью;
• Ногайская Орда, Астраханское, Узбекское,
Сибирское х а н с т в а -к XV в. отдалены от
русских границ.
Свои отношения с Золотой Ордой Иван III
строил следующим образом:
• стремился не допустить объединения государств-наследниц;
• старался приобрести союзников в борьбе с
Большой Ордой на востоке и Литвой на за­
паде;
• добивался установления благоприятного
режима торговли для русских купцов в Ка­
занском и Астраханском ханствах.
В 1460-х гг. Иван III пытался извлечь выго­
ду из ситуации междоусобной борьбы в Казан­
ском ханстве. Для этого русские совершили не­
сколько казанских походов:
• 1468 г. - отряд С.Р. Верейского почти до­
шел до Казани. Хан Ибрагим нанес контр­
удар, и русские подписали перемирие;

Дегтярев А. «Трудный век Российского царства», Я , 1989.

• осень 1469 г. - осада Казани конной ратью.
Хан Ибрагим вынужден был начать перего­
воры.
В результате был заключен Казанский мир
(1469 г.), по которому:
• Ибрагим возвращал всех пленников (за все
40 лет существования ханства);

Василий III (1505-1533 гг.) продолжил рас­
ширять границы государства, присоединив:
• в 1510 г. земли Псковские;
• в 1521 г. - Рязанское княжество.
В результате деятельности Ивана III и Васи­
лия III сложилась территория русского госу­
дарства.

• ханство отменило дань, собираемую на
Волге со всех русских судов.

438

Образование единого Русского государства

В 1478 г. Иван III прекратил выплату дани
хану Большой Орды Ахмеду (Ахмату).
Рассчитывая на помощь великого князя ли­
товского, Ахмед в 1480 г. начал поход на Моск­
ву, но был остановлен русскими войсками на
реке Угре (приток Оби).
Простояв на Угре несколько недель, Ахмедхан понял, что вступать в сражение безнадеж­
но, а когда узнал, что его столица г. Сарай под­
верглась нападению со стороны Сибирского
ханства, увел свои войска обратно.
В ходе междоусобных войн Ахмед погиб, а
Большая Орда распалась на небольшие улусы.
Таким образом, в 1480 г. Русь стала независи­
мым государством.

На западе
С укреплением мощи Русского государства
усиливалось его стремление вернуть земли на
Западе, захваченные Литовским княжеством в
Х1У-ХУ вв. Обострились русско-литовские от­
ношения. Русские отряды нападали на подвла­
стные Литве земли (Полоцкие, Смоленские,
Черниговские княжества), а местные князья
стали переходить на службу Москве.
Это привело к возобновлению военных дей­
ствий - русско-литовской войне 1500—1503 гг.
Русские войска во главе с князем Даниилом
Щеней разбили литовцев на реке Ведроши
(1500 г.), а затем их союзников - ливонцев под
Дерптом (1501 г.). В результате в состав Рус­
ского государства вошли земли Западной Дви­
ны и Днепра, города Гомель, Брянск, Черни­
гов, Стародуб.
Литва в союзе с Ливонским орденом и
крымским ханом пыталась вернуть утрачен­
ные земли, что привело к русско-литовской
войне 1507—1508 гг., которая вновь закончи­
лась победой Москвы.
В результате новой русско-литовской войны
(1512-1514 гг.) в состав русского государства
вошел Смоленск (1514 г.).
Заметным внешнеполитическим достиже­
нием Ивана III был выход Русского государст­
ва на Балтику. После присоединения Новго­
родской республики (1478 г.) Россия получила
участок южного побережья Финского залива.
Для укрепления своих границ напротив ливон­

ского города Нарва в 1491 г. Россия построила
крепость Ивангород.
Закреплению позиции России на Балтике
служили и следующие дипломатические шаги
Ивана III:
• заключение русско-датского союза (1493 г.),
направленного против Швеции и Ливонско­
го Ордена;
• закрепление в Новгороде конторы предста­
вительства Ганзейского торгового союза
(1494 г.).
Таким образом, завершился процесс терри­
ториального объединения Руси в одно государ­
ство. Образовалась крупнейшая в Европе дер­
жава, которая с конца XV в. стала называться
Россией.

▼ Система социальноэкономических отношений
в Ш -ХУ вв.
Социально-экономическая организация
русских земель во многом была основана на
традициях Х П-Х Ш вв.

Социальная элита
Князь, который являлся верховным собст­
венником всех земель, обладал и высшей адми­
нистративной и судебной властью в государстве.
Особенностью политической системы яви­
лось соединение государственного управления
с вотчинной. Князь осуществлял исполнение
своих властных функций в государстве прежде
всего как владелец своей вотчины.
Власть князя не была безграничной, все
важные дела решались совместно с совеща­
тельным органом - Боярской Думой. В нее
входили путные бояре, ведающие решением
отдельных вопросов. В зависимости от выпол­
няемых функций они имели чин: конюший,
стольник, чашник и др.
Основным путем образования феодальной
земельной собственности на Руси явилось по­
жалование князем своим приближенным пол­
номочий по сбору дани.

Московская Русь

Земельные пожалования были основным
способом количественного роста бояр и других
высших слоев населения.
Категория боярин имеет два значения:
1. Высокопоставленный служилый человек,
получивший боярский чин.

Непривилегированная группа населения
Основная часть сельского населения - изорники, люди, смерды - делилась на:
1. Чернотягловых крестьян - свободные об­
щинники и землевладельцы, которые были
обложены тяглом (комплексом повиннос­
тей: натуральной, денежной, трудовой и
т.д. в пользу государства).

2. Любой представитель земледельческой вот­
чиной аристократии.
Среди служилых людей господствующее по­
ложение занимали дети боярские.
Другие категории служилого населения
. именовались:
• слуги вольные - не имеющие боярского
чина вассально-зависимые вотчинники;

2. Частновладельческих крестьян - живших
на вотчинных и поместных землях и ис­
полнявших барщинные повинности, т.е. в
пользу землевладельца, и плативших ему
оброк - часть продуктов земледельческого
труда.
Зависимые крестьяне имели право перехода
к другому владельцу, обычно после окончания
уборочных работ.

• дворяне - слуги князя, жившие на его дво­
ре и наделенные судебно-административны­
ми функциями (до XV в.).

Холопы

Формы землевладения

Существовала широкая группа личнозави­
симого населения - холопов, которые явля­
лись собственностью своего хозяина и находи­
лись в полном его распоряжении (продажа,
покупка, наследование).
Холопами становились пленники, свобод­
ные люди, заключившие кабальный договор «ряд», дети свободных, проданных родителя­
ми; жены и дети холопов.
Холопы делились на категории:
1. Большие холопы - привилегированная груп­
па, в которую входили: приказные люди
(ключники, тиуны, посельские), военные
холопы, сопровождавшие своего хозяина в
военных походах.
2. Дворня, или дворовые - безземельная при­
слуга.
3. Страдники - люди, работающие на барских
землях.

Феодальные земли в Московском госарстве
подразделялись на два вида:
1. вотчины - земельные участки, передавае­
мые по наследству, с правом продажи;
2. поместья - земельные участки, полученные
во владение, с условием выполнения обя­
занностей службы, которые нельзя было
продать или купить.
В отличие от вотчины, поместье не разре­
шалось продавать или покупать, именно в
этом и заключался условный характер владе­
ния поместьем.
В остальном обе формы землевладения бы­
ли сходны:
• и вотчина, и поместье могли быть как не­
больших, так и крупных размеров;
• начало вотчине часто давало пожалование
земли в награду;
• за уклонение от службы вотчина, также,
как и поместье, могла быть конфискована;
• если в семье землевладельца некому было
служить, поместье могло быть сохранено за
фамилией;
• распространенным явлением, несмотря на
запрет, было наследование поместья.

Городское население
Крайне малочисленная категория населе­
ния - посадские люди - состояла из купцов и
ремесленников. Среди купцов - гостей - выде­
лялись группы, специализирующиеся на тор­
говле с южными странами - сурожане, и со

440

Образование единого Русского государства

• русские феодалы стали приносить присягу
на верность великому князю - подписывать
клятвенные грамоты. Отныне даже самые
высокопоставленные представители фео­
дальной верхушки в обращении к князю
именовали себя «холопами».

странами запада - суконники. Купцы объеди­
нялись в корпорации при церквях, ремесленни­
ки - по профессиональному признаку - в арте­
ли, или дружины, а территориально - в улицы,
ряды, сотни. Создавали при церквях братчины
и опчины - судебно-правовые объединения.
Упрочение экономических и культурных
связей, унификация социальной структуры
русских земель способствовали сплочению рус­
ских людей и формированию великорусской
народности (XIV в.).

В отношении своих подданных Великий
князь мог применить и любые репрессивные
меры, включая казни, заточения, ссылки.

Высшие государственные
органы власти

▼ Политическое устройство

К высшим государственным органам в XIVXV вв. относились:
1. Боярская Дума - орган, сочетавший в се­
бе функции совещательно-законодательного и
судебного учреждения, состоявший из 10-15
человек по выбору князя и поэтому не ограни­
чивавший княжескую власть.
2. Государев Дворец во главе с дворецким,
управлявшим землями великого князя, а за­
тем и вновь присоединенными землями (Ниже­
городской, Тверской и т.д.).
3. Государева Казна - хранилище ценнос­
тей великокняжеского архива и печати, имев­
ш ая функции государственной канцелярии и
руководившая внешнеполитическими делами.
Важную роль в государственных делах играли
Митрополит и Освященный собор (собрание
высшего духовенства).
Решением конкретных административных
задач занимались дьяки и подьячие - чиновни­
ки из дворян.

Образование единого Русского государства
вызвало изменения в политическом устройст­
ве. Главную роль в этом процессе сыграл внеш­
неполитический фактор - военная опасность,
исходившая от Орды и Литвы.
В русских землях в Х1У-ХУ вв. была силь­
но выражена зависимость феодалов от князей.
Городское население не играло самостоятель­
ной политической роли, находясь в подчине­
нии у феодальной верхушки. Начинала скла­
дываться личная зависимость крестьян от
феодалов.

Власть Великого князя
В Х1У-ХУ вв. власть Великого князя уси­
ливалась, т.к. на Руси не сложилась система
противовеса, существовавшая в Западной Ев­
ропе в виде политически самостоятельных со­
словий, препятствовавш их установлению
единоличной власти монарха.
Укрепления своей власти великие москов­
ские князья добивались различными путями:
• женившись в 1472 г. на племяннице по­
следнего византийского императора Софье
Палеолог, Иван III учредил в качестве рос­
сийского герба позднеримского двуглавого
орла. При дворе Великого князя установил­
ся византийский придворный стиль жизни;
• игумен Псковского монастыря Филофей
сформулировал теорию «Третьего Рима»,
согласно которой Москва называлась треть­
им после Рима и Константинополя христи­
анским центром;

Местное управление
Развитие процессов централизации приво­
дило к постепенному становлению структуры
местного управления. На основе некогда неза­
висимых княжеств создавались уезды, кото­
рые состояли из станов и волостей, более мел­
ких административно-правовых единиц.
В составе княжеств существовали уделы вотчинные владения удельных князей, внутри
которых они обладали державными правами,
но в масштабах всего княжества исполняли во­
лю Великого князя.

441

Московская Русь

ческий документ фиксировал структуру обще­
ства и характер отношений, а также:
• ограничивал право перехода крестьян от од­
ного феодала к другому (две недели до и две
недели после 26 ноября - «Юрьева дня»);
• устанавливал обязанность выплаты пожи­
лого (1 рубль) - компенсации феодалу;
• определял виды преступлений;
• устанавливал единые формы судопроизвод­
ства и виды наказания.

Система кормления
Основным принципом административного
управления являлось кормление - система
вознаграждения феодалов за административ­
ную службу.
Глава уезда - наместник и волости - воло­
стель наделялись правом присвоения части
натуральных и денежных налогов, судебных
пошлин, собираемых с контролируемых тер­
риторий.

Местничество

▼ Общие итоги главы

Местничество - система подбора должност­
ных лиц на основании служебного положения
предков, их знатности и значимости - играло
важную роль в государственном устройстве Ру­
си. Главным критерием в раздаче должностей
являлся факт назначения на должность коголибо из предков, на основании чего потомки
имели право сохранения своего места в иерар­
хии чинов.
Система местничества, поначалу эффек­
тивн ая, направленная на стимулирование
служебной деятельности, вскоре приняла
форму фиксированной иерархической струк­
туры. Местничество порождало изнуритель­
ные споры между родовитыми людьми, кото­
рые больше боролись за сохранение ранее
достигнутого положения, чем несли государ­
ственную службу.
Сведения о ежегодных назначениях на во­
енную, гражданскую, придворную службу за­
носились в разрядные книги.

Во второй половине ХШ-Х1У вв. москов­
ские князья начали процесс собирания земель
и укрепления власти в условиях противопос­
тавления Золотой Орде и сепаратизму удель­
ных князей. Этот процесс сопровождался вы­
движением на историческую арену нового
сословия - служилого дворянства в качестве
социальной опоры великокняжеской власти и
утверждением поместной системы землевладе­
ния. Процесс формирования единого государст­
ва сопровождался постепенным закреплением
крестьян и завершился образованием на рубе­
же ХУ-ХУ1 вв. мощного государства, потребо­
вавшего жестокой централизации власти.

2. Культура Х1И-ХУ вв.
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

Войско

Общерусская культура;
фольклор, былина, исторические песни;
летописания, устав, полуустав, иконопись, фрески.

Основу вооруженных сил составляло поме­
стное войско - дворянское ополчение. Оно
комплектовалось за счет призыва феодалов,
обязанных служить князю, пожаловавшему
землю (вотчину или поместье).

Развитие культуры XIII-XV вв. определя­
лось двумя основными условиями:
1. В сознании людей сильна была тяга к пре­
одолению разобщенности, порожденной фе­
одальной раздробленностью.
2. Шел процесс постепенного возрождения на­
выков и ценностей, утраченных в результа­
те монголо-татарского нашествия.

Судебно-правовая система
В основе судебно-правовой системы лежали
положения общерусского кодекса законов «Судебника» Ивана III (1497 г.). Этот юриди­

442

Культура ХШ-Х V вв.

Важную роль в культурном процессе X IIIXV вв. играло также восстановление прерван­
ных связей с Византией и южнославянскими
странами. После Куликовской битвы (1380 г.)
начинается быстрый подъем русской культу­
ры, происходит слияние местных художест­
венных школ в общерусскую культуру.

▼ Литература
Устное народное творчество
' В условиях огромных потерь, нанесенных
во время монголо-татарского ига письменной
литературе, большую роль в сохранении языка
и литературных традиций сыграл фольклор.
Обращение к былинам и сказаниям, повеству­
ющим о битвах с врагами Древней Руси, про­
славляющим ратный подвиг народа, придава­
ло русским людям новые силы для борьбы с
монголо-татарами. Древние былины обрели
глубокий смысл, зажили второй жизнью, осо­
бенно циклы о Владимире Красное Солнышко,
Илье Муромце и других богатырях.
«Былины - это история, рассказанная са­
мим народом. В них могут быть не только не­
точности хронологического порядка, смещения
исторических событий и деятелей. Но главное
в них остается верным - оценка событий. Она
и не могла быть иной, потому что народ был
субъектом истории и сам оценивал смысл про­
исходивших событий».
Греков Б.Д. «Киевская Русь»

В это же время начал складываться жанр
исторических песен, герои которых гораздо бо­
лее приближены к действительности, а собы­
тия относятся не к прошлому, а к настоящему.
Так, «Песня о Щелкане Дудентьевиче» расска­
зывает о восстании в Твери в 1327 г. против
ханского наместника Чолхана (Щелкана).

Летописание
В XIV- первой половине XV вв. летопись
становится самым распространенным жанром
письменной литературы. Поскольку каждая
из русских земель вела свое летописание, то в

них прежде всего отражались интересы мест­
ной верхушки. Так, многие летописные своды
ХГУ-ХУ вв. отражали политический курс по­
томков Ивана Калиты, отстаивая тезис о Моск­
ве как о правопреемнице роли Киева и Влади­
мира, основной силе борьбы с Ордой.
Иногда в летописи включались произведе­
ния других жанров. Это могли быть и истори­
ческие повести («Повесть о битве на реке Кал­
ке», «Повесть о разорении Рязани Батыем»,
«Повесть о московском взятии царя Тохтамыша»), и жития («Житие Александра Невско­
го»), и хождения («Хождение за три моря»).
С XIV века вместо дорогого пергамента на­
чинают использовать бумагу, а черновые и бы­
товые записи продолжают делать на бересте.
Увеличивающаяся потребность в записях и по­
явление бумаги привели к ускорению письма:
на смену «уставу» (выписыванию букв с геоме­
трической точностью) пришло более свободное
и беглое письмо - «полуустав».

Исторические повести
Распространенным жанром в литературе то­
го времени были исторические повести. В них
рассказывалось о деятельности реальных исто­
рических лиц, конкретных исторических фак­
тах и событиях.
Но исторические повести интересны не
только этим. Главное в них - это чувство обост­
ренного патриотизма, эмоциональная припод­
нятость и глубокий лиризм повествования. Это
не сухая констатация фактов, а живой отклик
на важнейшие события современности.
Особенно ш ирокий отклик в литературе
X IV - начала XV вв. получила Куликовская
битва. Ей были посвящены краткая и прост­
ранная летописные повести, «Сказание о Ма­
маевом побоище», «Задонщина».
«Задонщина» занимает особое место не
только в Куликовском цикле, но и в древнерус­
ской литературе в целом. Автор «Задонщины»
(предположительно Софоний Рязанец) откро­
венно подражает «Слову о полке Игореве». Это
чувствуется и в особой поэтичности повество­
вания, и в высоком накале чувств, и в прямых
заимствованиях из «Слова». Но это не просто
подражание, а сознательное сопоставление

Московская Русь

событий прошлого и настоящего, которое
должно привести читателя к мысли о том, что
объединение князей - залог победы над врагом.
Ш ирокое распространение по-прежнему
имеет жанр хождений. Обычно это описание
паломничества по святым местам: в Палести­
ну, в Рим, в Константинополь, на гору Афон.
«Хождения за три моря» тверского купца Афа­
насия Никитина, написанное в период с 1468
по 1475 гг., наиболее интересное и оригиналь­
ное произведение в этом жанре. Это не описа­
ние паломничества, а живой, непосредственный
рассказ об увиденном в пути, о трудностях и
опасностях, поджидающих путешественника,
наконец, это первое в европейской литературе
описание Индии.
На рубеже ХУ-ХУ1 вв. был создан «Рус­
ский Х ронограф » - поп ы тка и злож ен и я
всемирной истории и истории Руси. Это бы­
ла и своеобразная историческая энциклопе­
дия, и увлекательное чтение, и образец для
подраж ания, оказавш ий влияние на стиль
позднейшего летописания и исторического
повествования.

Накопленный архитектурный и строитель­
ный опыт позволил создать могучий, полный
величия и достоинства Московский Кремль.
Первые белокаменные стены Московского
Кремля были возведены еще при Дмитрии
Донском в 1367 г. Однако во время нашествия
Тохтамыша кремлевские укрепления сильно
пострадали. Столетие спустя грандиозное
строительство с участием итальянских масте­
ров, завершилось созданием в конце Х УХУ! вв. ансамбля Московского Кремля.
О происхождении слова <Кремль> спорят
ученые-этимологи <...>. Некоторые лингвисты
сближают его с понятием « к р е м ль » т а к назы­
вали часть засеки, где растет лучший строевой
лес. Издавна в народе крепкий и прочный строи­
тельный лес именуется кремлевым. Была по­
пытка вывести происхождение слова из поня­
тия «кремень», т.е. крепкий. По другой версии
детинец Ивана Калиты прозвали Кремлем час­
то гостившие в Москве константинопольские
греки. По-гречески «кримнос» - крутизна, кру­
тая гора над рекой или морем. <...>
До нас не дошли белые стены, воздвигнутые
при Дмитрии Донском, и только остатки их
иногда встречают археологи, докапываясь до ос­
нования нынешних краснокирпичных сооруже­
ний. Немногое сохранили века от единственного
сооружения той поры, которое пощадило неумо­
лимое время, церковки Воскрешения Лазаря
(входившей в состав деревянных хором княгини
Евдокии - вдовы Дмитрия Донского ). Теперь она
' обстроена частями Большого Кремлевского
дворца. <...>
При Иване I II, неутомимом и великом
строителе, были возведены грандиозные сте­
ны Кремля <...>.
При Иване I I I и сложился окончательно
привычный нам краснокирпичный кремлевский
треугольник, занявший площадь около тридца­
ти гектаров, т.е. такую, как и ныне. Ремеслен­
ники тогда уже научились делать кирпич, ко­
торый был прочнее и надежнее природного
белого камня. Мощью кремлевских стен восхи­
щались другие русские города, по московскому
примеру они стали возводить крепости из кир­
пича, да и в архитектуре часто стремились
подражать стольному граду.

▼Архитектура
Во время монголо-татарского нашествия
каменное строительство на Руси прекратилось
и возобновилось только с конца XII века. Рань­
ше, чем в других землях, - в Новгороде и Пско­
ве. Однако до конца XV в. основным строитель­
ным материалом продолжало оставаться дерево.
В XV в. из камня в Новгороде были постро­
ены боярские палаты, Софийский комплекс резиденция архиепископа, Грановитая пала­
та, усыпальня. Обилие декоративных украше­
ний на стенах, общая нарядность, празднич­
ность были характерны для этих построек.
Из памятников церковного каменного зод­
чества сохранились церкви Николы на Липке
под Новгородом (1292 г.), Федора Стратилата
на Ручье (1361 г.), Спасский собор Андронико­
ва Монастыря (1427 г.) в Москве.
Первую попытку каменной постройки в
Москве относят к Х1У-ХУ вв.: Успенский со­
бор (1400 г.), Троицкий собор (1422 г.) Троицко-Сергиевского монастыря.

Осетров Е. «Живая Древняя Русь»

444

Культура ХШ-ХУ вв.

Приглаш енный из Болоньи архитектор
Аристотель Фиораванти построил Успенский
собор (1470 г.), органично соединив традиции
и приметы русского зодчества и передового ев­
ропейского достижения. Здесь венчались на
царство, собирались на Земские Соборы, объ­
являлись государственные решения.
Псковские мастера возвели церковь Ризоположения (1488 г.) и Благовещенский собор
(1489 г.) домовую церковь московских князей,
уникальный с архитектурной и историко-ис­
кусствоведческой точки зрения памятник,
крупнейш ий общественный и культурный
центр средневековой Руси.
Он был возведен на месте одноименного хра­
ма 1416 г. Летопись сообщает, что в его роспи­
си участвовали Феофан Грек, Андрей Рублев,
Прохор с Городца.
В 1487 г. под руководством венецианского
архитектора Марка ФряЗина была заложена
Грановитая палата - тронный зал царского
дворца. Здесь представляли царю иностран­
ных послов, проводились приемы. Строитель­
ство Грановитой палаты в 1491 г. Завершил
миланец Пьетро Антонио Солари. Тогда же за­
вершилось сооружение каменного Государева
дворца.
В 1485 г. Итальянские архитекторы Марк
Фрязин, Антонио Джиларди, Пьетро Антонио
Солари начали строительство кирпичных ук­
реплений Кремля. Стены и башни были закон­
чены в 1495 г., а полностью строительство за­
вершилось в 1516 г.
Московский Кремль, созданный как парад­
ная резиденция русских великих князей, вопло­
тил в себе успехи объединения русских земель и
освобождения от золотоордынского ига. Он был
своеобразным символом могущества и силы
Московской Руси.

Примерно в XIV в. появляются первые ико­
ностасы. Иконы в них располагаются в несколь­
ких горизонтальных ярусах. В центре - фигура
Христа, по бокам - фигуры Марии и святых.
На верхних ярусах изображались «праздники»,
Богоматерь и пророки, а внизу - Благовеще­
ние, евангелисты и тот святой, которому посвя­
щен храм. Вплотную примыкая друг к другу,
иконы смотрятся как нечто целое, и в то же
время каж дая икона - самостоятельное, за­
конченное произведение.
<...> Иконы с изображением святых «были
живыми символами самых насущных интересов
землепашца. Когда он смотрел на Власия - он
вспоминал свою единственную лошаденку, когда
он молился Параскеве Пятнице - он думал о бли­
жайшем базарном дне, когда он взирал на гроз­
ный лик Ильи —ему припомнилась жаждавшая
дождя иссушенная земля, когда он стоял перед
иконами Николы - он искал его помощи, чтобы
уберечься от пожара. <...> «Житейская» поэзия
иконы сливалась воедино с поэзией сказки. В
иконе многое идет от русского сказочного фоль­
клора, а может быть, было и обратное - сказоч­
ный фольклор имел одним из своих источников
икону. <...>
Особенно ощутима фольклорность в ранних
иконах новгородской школы, с их ярко-красными
фонами, простыми цельными силуэтами. В нов­
городских иконах и близких им иконах «север­
ных писем», также в новгородских и псковских
иллюстрациях рукописей, в живучем зверином
орнаменте, украшающем буквицы евангелий,
намечаются и истоки лубков - занятных кар­
тинок, которые еще в X IX веке были главной
духовной пищей простых людей. <...>
К концу Х1У-ХУ столетию новгородская
икона перестает быть фольклорным «примити­
вом» ( не надо смешивать это понятие с «прими­
тивностью»! ) и становится артистически
тонко разработанным произведением средневе­
ковой живописи. <...>
В эпоху Куликовской битвы - победы над
татарами, возвышения Московского княжест­
ва и нового объединения Руси страна поднима­
лась к новой жизни. Воплощением зари кажет­
ся живопись Андрея Рублева.

Живопись
Слияние местных художественных школ в
общерусскую происходило и в живописи. Это
был длительный процесс, начало которого
можно обнаружить уже в XIII в. Вторую поло­
вину XIV- нач. XV вв. называют «золотым ве­
ком» древнерусской иконописи.

Дмитриева Н.А. «Краткая история искусств»

445

Московская Русь

пезой, в центре которой высится чаша с головой
тельца - символ крестной жертвы Христа, Рублев «прочитывает» композицию в совершенно
ином содержательном плане, раскрывая ее бого­
словско-мировоззренческую символику. Нет рас­
сказа - следовательно, нет бега времени, веч­
ность как бы непосредственно предстает
человеку. Странники, пребывают в неслышной бе­
седе. Перед ними не пиршественный стол, а свя­
щенная трапеза, не фрукты и хлебцы, а евха­
ристическая чаша. Это предвечный сонет о
послании Отцом Сына на страдания во имя
спасения людей. Это увиденные мысленным взо­
ром художника любовь и согласие трех, состав­
ляющих одно. Едва ли не единственному среди
живописцев средневековья Рублеву удается ре­
шить почти неразрешимую творческую зада­
чу - показать Троицу как триединство. <...>
На иконе Рублева тема среднего ангелаХриста неразрывно связана с темой чаши, ко­
торая возникает в композиции несколько раз,
постепенно усиливаясь. Чашу образуют линии
подножий. Форму чаши принимает трапеза ( на
которой стоит настоящая чаша), ограничен­
ная очертаниями согнутых ног боковых анге­
лов. Наконец, когда взгляд зрителя, скользя по
силуэтам крайних фигур, переходит к осмысле­
нию иных величин, он снова видит как бы. ги­
гантскую чашу, в которую погружена фигура
среднего ангела - Христа-агнца. Таким обра­
зом, идея искупительной жертвы воплощается
Рублевым <...> через сопоставление реальной
чаши на трапезе с той, что образуется из соот­
ношения фигур.

В XIV- нач. XV в. в Новгороде и Москве рабо­
тает замечательный художник Феофан Грек,
приехавший из Византии. Для его творчества
были характерны монументальность, драма­
тизм, выразительность человеческого духа. Зри­
телей поражало, что великий мастер писал свои
произведения, свободно обращаясь с иконогра­
фическими традициями, словно забыв о церков­
ных канонах. Фрески в новгородских церквях
Спаса на Ильинке, Федора Страгилата, в мос­
ковских Академическом и Благовещенском со­
борах руки Феофана Грека.
Высший подъем русского иконописного ис­
кусства связан с именем современника Феофана
Грека - Андрея Рублева, сведений о жизни ко­
торого, к сожалению, почти не сохранилось. Ве­
роятно, родился он около 1360 г. Первое извес­
тие о нем датируется 1405 г. Летопись называет
его «чернецом», т.е. монахом. Скорее всего, он
был иноком Спасо-Андроникова монастыря, но
большую часть жизни прожил в миру. Умер Ан­
дрей Рублев, вероятно, в 1430 г.
Философская глубина, внутреннее достоин­
ство и сила, идеи единства и мира между людь­
ми, человечности отражались в произведениях
художника. Андрей Рублев создал росписи в Ус­
пенском соборе Владимира, Троице-Сергиевом
и Спасо-Андрониковом монастырях. Знамени­
тая «Троица» воплотила основные черты и
Принципы живописной манеры Андрея Рубле­
ва. Совершенные образы «Троицы» (Бог-Отец,
Бог-Сын, Бог-Святой Дух) символизируют
единство мира и человечества, пронизаны верой
в будущее.

Плугин В.А. «История русского и советского искусства»

<...> Сюжетом «Троицы», или «Гостеприим­

ства Авраама», является прием и угощение
старцем Авраамом и его женой Саррой под дубом
мамврийским трех мужей-странников, в образе
которых явился триединый Бог.
Обыкновенно художники, иллюстрируя
этот сюжет, сосредоточивали внимание на по­
дробностях, изображали Авраама и Сарру, под­
носящих угощение, а также слугу, «закаляюще­
го» тельца. Рублев, взяв за основу византийскую
иконографическую схему композиции «Троицы»,
подверг ее радикальному переосмыслению. Сце­
на освобождена от подробностей, сообщавших
ей жанровую окрашенность. Сосредоточив дей­
ствие вокруг трех ангелов, беседующих перед тра­

Советуем прочитать:
1. Алпатов М.В. «Сокровища русского искус­
ства». - Л., Аврора, 1972
2. Лазарев В.Н. «Русская иконопись от исто­
ков до начала XV в.» - М., Искусство, 1983
3. Лурье Я.С. «Русские современники Воз­
рождения» - Л., Наука, 1988.
4. Кричка В.А. «Архитектурные современни­
ки прошлого» - М., Стройиздат, 1988.

446

Россия в XVI веке. Иван Грозный

▼ Внутриполитическая ситуация
в России начала XVI в.

3. Россия в XVI веке.
Иван IV Грозный

Правление Елены Глинсной
ОСНОВНЫЕ ТЕРМ ИН Ы

р

После смерти в 1533 г. Василия III на вели­
кокняжеский престол взошел его трехлетний
сын Иван IV. Формально регентом стала мать
Ивана - Елена Глинская, дочь князя Глинско­
го, выходца из Литвы. Недолгое ее правление
(она умерла в 1538 г. - предположительно бы­
ла отравлена) было отмечено некоторыми ре­
формами, направленными на дальнейшую
централизацию государства:
• запрещалась покупка земель у служилых
людей;
• усилился контроль за ростом монастырско­
го землевладения;
• в 1535 г. была проведена денежная рефор­
ма: установлена единая монетная едини­
ца - копейка.
Но все годы правления Елены и после ее
смерти не прекращалась борьба за власть меж­
ду боярскими группировками Вельских, Шуй­
ских, Глинских, Воротынских.
Атмосфера бесконечных интриг и жестоких
расправ оказала сильное влияние на формиро­
вание личности Ивана IV, в характере которо­
го стали доминировать недоверчивость, страх,
жестокость, властолюбие. Свой первый в ж из­
ни смертный приговор он вынес в 1543 г., ког­
да ему было всего 13 лет.
Распри, борьба за влияние вели к расхище­
нию казны, росту произвола, коррупции, что
делало популярной в стране идею о сильной
власти.

многонациональное государство, регент, царь,
централизация, самодержавие,
сословно-представительная монархия;
приказы, бояре, дьяки, подьячие, стрелецкое
войско, губная реформа;
опричнина, террор.

▼ Общеисторический обзор
XVI век в странах Европы - это начало со­
вершенно новой эпохи становления капиталис­
тических отношений: шел процесс первона­
чального накопления капитала, возникала
мануфактурная промышленность, складыва­
лись новые социальные группы буржуазного
общества.
Произошли заметные изменения в мировоз­
зрении людей в связи с утверждением идей
Возрождения, гуманизма и появления рацио­
налистического подхода к жизни.
В конце XVI в. произошла первая в Европе
буржуазная революция (Нидерланды, 15661609 гг.), которая утвердила новые буржуаз­
ные ценности в обществе.
В отличие от европейских стран, в России в
XVI в. продолжалось поступательное развитие
феодальных отношений. При Василии III
(1505 - 1533 гг.) завершилось объединение
русских княжеств в одно государство, в состав
которого, помимо русских, входили удмурты,
мордва, карелы, коми и другие народности. По
составу населения Российское государство
было многонациональным.
Выросло международное значение Русского
государства, укрепилась его обороноспособ­
ность.
XVI век в России - это время укрепления и
дальнейшей централизации государственной
власти.

Начало царствования Ивана IV
В январе 1547 г. Иван IV в Успенском собо­
ре был торжественно венчан на царствование
как «царь и великий князь всея Руси». Приня­
тие титула «царь» (от латинского «цезарь» титул римских императоров) еще более подни­
мало авторитет монарха. Формулировка «всея

447

Московская Русь

ним двери Боярской думы. В конце концов Ада­
шев, по образному выражению современников,
начал «править Русскую землю», сидя в приказ­
ной избе у Благовещенского собора. Инициатор
реформ А, Адашев обладал качествами, кото­
рые благоприятствовали его карьере на приказ­
ном, бюрократическом поприще. Он снискал
широкую популярность своей неподкупностью.
Будучи судьей Челобитенного приказа, а затем
фактическим правителем, он строго карал, не­
взирая на лица (вплоть до бояр), тех, кто чи­
нил волокиту в приказах. Виновных ждала
«кручина от государя», тюрьма и ссылка.
Младшие современники Адашева вспоминали
годы его правления как время процветания, ког­
да «Русская земля была в великой тишине и во
благоденстве и управе».

Руси» отражала претензии Москвы на наследо­
вание всех русских земель.
В июне 1547 г. в Москве и в других городах
(в 1546 г. в Новгороде, в 1547 г. в Пскове, Опочке, Устюге) вспыхнули восстания, отражавшие
недовольство сложившейся ситуацией.
Народные выступления показали, что стра­
на нуждается в переменах. Особую заинтересо­
ванность в проведении реформ высказало дво­
рянство. Выразителем этих настроений стал
дворянин Иван Пересветов (сейчас установле­
но, что это реальная историческая личность). В
челобитных Ивана Пересветова к царю была
изложена программа преобразований. Резко
осуждая боярское самоуправство, идеалом го­
сударственного устройства Пересветов считал
сильную царскую власть, опиравшуюся на дво­
рянство.

Скрынников Р.Г. «Иван Грозный». - М., 1975

Избранная Рада не являлась официальным
государственным учреждением, но в течение
13 лет управляла от имени царя, стремясь к
проведению основательных структурных ре­
форм, направленных на образование сословно­
представительной монархии.

Избранная Рада (1549 г.)
Отражением этих настроений стало образо­
вание при дворе Ивана IV в 1549 г. нового пра­
вительства, получившего название Избранная
Рада.
В него входили: князья Д. Курлятев,
А. Курбский, М. Воротынский, Н. Одоевский,
А. Серебряный, А. Горбатый-Шуйский, бояре
Шереметевы. Важную роль играл митрополит
Макарий и дьяк Посольского приказа И. Висковатый. Лидерами Рады стали священник
Благовещенского собора Кремля Сильвестр и
спальник царя Алексей Адашев.

Реформы 50-х гг. XVI в.
Земский собор (1549 г.)
Началом реформ стал созыв первого Зем­
ского собора (1549 г.) - совещательного орга­
на, в состав которого входили представители
дворянства, духовенства, купцов, посадских
людей. На Земском Соборе обсуждались вопро­
сы внешней политики, финансов, выслушива­
лись жалобы. Собор принял решение о созда­
нии на смену устаревшему Судебнику 1497 г.
нового и сформулировал программу реформ.

Мелкий костромской вотчинник Алексей
Адашев не блистал знатностью и богатством.
<...> Адашев и в самом деле являл собой образец
«прямого слуги», но этих достоинств было не­
достаточно, чтобы сделать успешную карьеру
при дворе. Своим успехом Адашев был обязан
удачной службе в приказах - новых органах
центрального управления. Карьера будущего
царского любимца началась со службы в Челобитенном приказе. Этот приказ служил своего ро­
да канцелярией царя, в которой рассматрива­
лись поступавшие на государево имя
«известы». Из Челобитенного приказа Адашев
перешел в Казенный приказ и служил там
столь успешно, что вскоре же получил чин госу­
дарственного казначея, который открыл перед

Реформа центральных органов
государственного управления
В результате этой реформы была создана
новая система центральных органов управле­
ния - приказов, специализированных по роду
деятельности. К середине XVI в. в России дей­
ствовало около 20 приказов. А. Адашев воз­

448

Россия в XVI веке. Иван Грозный

главил Челобитный приказ, разбиравший ж а­
лобы и осуществлявший высший контроль;
М. Висковатый - Посольский приказ, регули­
ровавший отношения с зарубежными страна­
ми; Большой приказ ведал финансами; Поме­
стный - распределял земли за службу;
Разрядный - отвечал за организацию дворян­
ского ополчения; Разбойный - за охрану пра­
вопорядка.
Каждый приказ возглавлял знатный боя­
рин, которому подчинялись дьяки и подьячие.
Приказы ведали сбором налогов и судами.
Впоследствии, с усилением специализации го­
сударственной службы, увеличивалось и число
приказов (в XVI в. их было уже 50).

Эта реформа обеспечила приток дополни­
тельных средств в казну, укрепила положение
дворянства в административном аппарате на
местах.

Военная реформа
В 1550 г. из пищальников в Москве было со­
здано постоянное стрелецкое войско. У него на
вооружении находились пищали и холодное
оружие - мечи и бердыши. Личную охрану ца­
ря обеспечивал специальный отряд в 3 тыс. че­
ловек.
К концу XVI в. численность стрелецкого
войска достигла 25 тыс. человек. Войско дели­
лось на московские и городовые приказы.
Стрельцы были обязаны участвовать в бое­
вых действиях, в мирное время заниматься во­
енной подготовкой, нести караульную службу.
В свободное время им разрешалось заниматься
ремеслом и торговлей.
Постоянное стрелецкое войско стало мощ­
ной боевой силой Московского государства.
Было составлено «Уложение о службе» (издано
в 1556 г.) - первый военный устав, по которо­
му устанавливались две формы прохождения
военной службы: по отечеству, то есть по про­
исхождению; по прибору, то есть по набору.
Вливались в войско и казаки с Дона. В
1571 г. был составлен первый Устав по органи­
зации сторожевой и станичной службы.
К концу XVI в. русская армия превышала
100 тыс. человек. Проведенные реформы укре­
пили вооруженные силы страны.

Реформа законодательных норм
Реформа законодательных норм привела к
созданию Судебника 1550 г., который подтвер­
дил право перехода крестьян от одного феодала
к другому только в Юрьев день и увеличил пла­
ту за «пожилое».
Впервые устанавливалась ответственность
за взяточничество.
Общая тенденция к централизации страны
привела к видоизменениям в системе налогооб­
ложения, что также было закреплено юриди­
чески в Судебнике 1550 г. Была установлена
единая для всего государства единица взима­
ния налогов - большая соха. В зависимости от
плодородия почвы, социального положения со­
ха могла составлять от 400 до 600 га земли.

Реформа системы местного управления

Церковные реформы

В 1556 г. была отменена система кормле­
ний. Служилые люди стали получать вознаг­
раждение в виде помочи, которую выделял
централизованный фонд.
По губной реформе властные и судебные
функции возлагались на губных старост, изби­
равшихся из местных дворян, в черносошных
городах - на земских старост, которые избира­
лись чернотягловыми крестьянами и горожа­
нами. Губным и земским старостам помогали
целовальники, губные и земские дьячки (сек­
ретари).

На Стоглавом Соборе, названном так потому,
что его решения были сформулированы в 100
главах (1551 г.), были приняты важные реше­
ния, отразившие изменения в общественно-по­
литической ситуации в Русском государстве:
• одобрены реформы Избранной Рады;
• проведена унификация святых, религиоз­
ных обрядов, канонов;
• приняты меры по ограничению монастыр­
ского землевладения и установлен царский
контроль над монастырскими владениями.

15— 284 2

449

Московская Русь

• усиление репрессий, направленных против
боярской аристократии;
• конфискация земель и переселение послед­
него удельного князя Владимира Старицкого;
• бегство князя Курбского в Литву (1564 г.).
Главную причину неудач своей политики
Иван IV видел в изменах и мятежах феодаль­
ной знати. Он был уверен в необходимости
сильной самодержавной власти, основным
препятствием к которой были боярско-княже­
ская оппозиция и боярские привилегии.
В этих условиях Иван IV пошел на установ­
ление режима террора. В январе 1565 г. он уе­
хал из Москвы в Александровскую слободу,
захватив при этом из Кремля наиболее почита­
емые иконы и религиозные святыни. Из слобо­
ды царь отправил в столицу два послания. Пер­
вое было адресовано митрополиту Александру
и Боярской Думе. В нем Иван IV сообщал о сво­
ем отказе от царской власти из-за боярских из­
мен и просил выделить ему особый удел - оп­
ричнину (от слова «опричь» - кроме). Второе
письмо предназначалось посадским людям.
Сообщая о решении отказаться от власти, царь
заверял горожан, что к ним у него нет претен­
зий, в отличие от изменников-бояр.
Разумеется, это был всего лишь политичес­
кий маневр. Умело играя на чувствах своих
подданных, Иван IV заставил их несколько раз
униженно просить его вернуться в Москву. А
когда наконец согласился, то поставил свои ус­
ловия:
1) предоставить царю право внесудебной рас­
правы над любыми «изменниками»;
2) выделить опричнину - личный удел царя;
3) набрать для царя особое войско из тысячи
избранных бояр и дворян.

Итоги реформ
Реформы 50-х годов XVI в. имели следую­
щие результаты:
• Усилилась централизация государства и
личная власть царя.
• Стала более четкой и действенной система
центрального и местного управления.
• Выросла военная мощь страны.
• Произошло дальнейшее закрепощение рус­
ского крестьянства.

Падение Избранной Рады
В 1560 г. Избранная Рада была распущена,
а ее лидер Алексей Адашев отправлен служить
воеводой в город Юрьев.
Формально причиной роспуска стали разно­
гласия в вопросах внешней политики Ива­
на IV, настаивавшего на продолжении Ливон­
ской войны, А. Адашев считал необходимым
установить мир в Прибалтике и вести наступ­
ление на Крым. Источники свидетельствуют
также о том, что Иван IV подозревал Адашева
и Сильвестра в отравлении своей любимой ж е­
ны царицы Анастасии.
Однако, как считают некоторые историки,
имелись и более глубокие причины разрыва от­
ношений между царем и участниками Рады:
Иван IV тяготился опекой Избранной Рады,
был недоволен медленными темпами реформ,
стремился ускорить централизацию и править
единолично.
С падением Рады были свернуты размерен­
ные и неторопливые реформы. Им на смену
пришли решительные действия - опричнина.

Опричнина И 565-1572 гг.)
Внутриполитическая ситуация
накануне опричнины

Сущность опричнины

Введению опричнины предшествовал ряд
событий, обостривших ситуацию в стране:
• смерть царицы Анастасии и падение И з­
бранной Рады (1560 г.);
• неудачи в Ливонской войне; успешные на­
беги крымских татар (1564 г.);

В 1565 г. Иван IV учредил опричнину - си­
стему мер, направленных на укрепление само­
державия и дальнейшее закрепощение кресть­
ян. Территория государства была разделена на
опричные земли, доходы с которых поступали
в государеву казну, и земщину - оставшуюся
часть страны.

450

Россия в XVI веке. Иван Гоозный

В опричнину вошли наиболее плодородные
земли с развитым земледелием, наиболее бога­
тые поморские города и города с большими по­
садами, то есть лучшая половина страны. В
этих областях княжеские и боярские вотчины
были конфискованы, прежние их владельцы
были «выведены» в окрестные районы, где по­
лучили земли на основе поместного права. А на
опричных землях поселились дворяне, входив­
шие в опричное войско.
Этот своеобразный аграрны й переворот,
суть которого - перераспределение земель бо­
яр в пользу дворянства, привел к ослаблению
крупного феодально-вотчинного землевладе­
ния и ликвидации его независимости от цент­
ральной власти.
Все свои преобразования Иван IV проводил
с невероятной жестокостью. Расправы, казни
следовали одна за другой. Был убит москов­
ский митрополит Филипп, занимавший неза­
висимую позицию, укорявший царя за жесто­
кость; отравлен последний удельный князь
России - Владимир Старицкий за то, что он
претендовал (или мог претендовать!) на пре­
стол. Разгрому подверглись целые города; Нов­
город, Клин, Торжок, Тверь.

бросали в ледяную воду В олхова. Они взялись
такж е исправлят ь нравы : новгородцы любили
по п раздн икам вы пит ь, но было объявлено, что
п ьянст воват ь нельзя. Тех, кого ловили пьяны ­
ми, били кнут ом и кидали в т е же сам ы е вол­
ховские проруби.
< ...> И т а к , главн ы м содерж анием опрични­
ны ст али соверш енно беспрецедент ные и бес­
см ы сленны е убийст ва ра ди убийст в. О днако са ­
м а я ст р а ш н а я и сущ ест вен н а я эт н и ческа я
х а р а к т е р и с т и к а оп ричн ин ы за к л ю ч а ет ся в
том, что и царь и его опричники были абсолют­
но уверены в благост и своих чудовищ ны х злоде­
яний. С начала И ва н , уб и ва я т ело, ст рем ился
такж е «убит ь душ у» - т ела р а ссек а л и на м ел­
кие част и, а в русском простонародном право­
славии сущ ест вовало и до си х пор сущ ест вует
предубеж дение, что «без т ела» покойник не м о­
жет предст ат ь на Ст раш ном суде. П от ом царь
ст ал заносит ь имена своих жертв в синодик,
служ ил по ним панихиды, и искренне счит ал
свое покаяние совершенно дост ат очным для об­
разцового православного христ ианина. <...> Он
п олагал царское величие равн ы м Бож ьему и по­
т ом у лиш ал подданны х права как-либо обсуж­
дат ь его пост упки .
В р у к а х царя опричнина бы ла мощной воен­
но-карат ельной организацией <...>. В ее сост ав
входи ли к а к предст авит ели зн а т н ы х родов,
т а к и рядовы е служ илы е люди. И х от личит ель­
ной чертой были черная одежда, собачьи головы
и м ет лы у седел. О причники являлись личны м и
слугам и царя, и им ф акт ически бы ла гаран т и ­
ро ва н а полная безнаказанност ь.

___________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Гумилев Л.Н. «От Руси к России»

Следует сказат ь, что ист орики X X в. в со­
от вет ст вии с духом времени пы т ались обнару­
жить в явлении опричнины некий социальный
см ы сл, ибо счит алось, что человек социально не
обусловленны х и эконом ически невы годны х к а ­
кому-либо сословию или кл а ссу п ост упков совер­
ш ат ь не должен. О днако попы т ки определит ь
социальны й сост ав опричнины оказал и сь не­
удачны : среди опричников находились и бояре, и
«духовны е», и холопы. <...>
Задачей опричников было «изводит ь госуда­
р е в у и зм е н у » , причем оп ределят ь «и зм е н у »
долж ны были т е же сам ы е опричники. Таким
образом, они могли убит ь любого человека, объя­
ви в его изменником . <...>
Особенно ст раш ной расп раве был подверг­
нут в 1570 г. Н овгород, где было истреблено поч­
т и все население. Даж е м ладен цев опричники

Последствия опричнины
Главная цель опричнины - уничтожить ос­
татки феодальной раздробленности, подорвать
основы боярско-княжеской независимости была достигнута, но, ликвидировав политичес­
кую раздробленность, опричнина обескровила
страну, деморализовала народ, привела к обо­
стрению противоречий внутри страны, ослаби­
ла ее военную мощь. В результате этого:
• На западе войска Речи Посполитой успеш­
но теснили русских. Ливонская война была
проиграна.

461

Московская Русь

• Шведские войска захватили Нарву.
• В 1571 г. из-за низкой боеспособности оп­
ричного войска крымские татары захвати­
ли и разграбили Москву.
• Во всех слоях общества формировалась раб­
ская психология.
• Произошло дальнейшее закрепощение кре­
стьянства, причем в самых жестких фор­
мах (барщина).
И так, разорение и террор опричных лет
(1565-1572 гг.) стали одними из главных при­
чин того глубокого кризиса, который пережива­
ла Россия в конце XVI в.
Усилившаяся социальная нестабильность в
условиях династического кризиса - отсутст­
вия прямого наследника - привела русское го­
сударство к трагическим событиям Смутного
времени: появлению самозванцев, претендую­
щих на престол, нашествию иноземных войск,
полному обнищанию народа, упадку экономи­
ки, деградации государства.

п ока за ла деят ельност ь И збранной Рады , при
п р а вл ен и и кот орой бы ли н ач ат ы гл уб о к и е
ст р укт ур н ы е реф орм ы , н ап равленны е на до­
стиж ение цент рализации. Эт от пут ь не т оль­
ко бы л не т аким м учит ельны м и кровавы м , к а к
опричный, он и обещ ал р езул ьт а т ы более проч­
ные, и исклю чал ст ановление снабженной госу­
дарст вен н ы м а п п арат ом деспот ической мо­
нархии. Н о эт от п ут ь не обещ ал р езульт а т о в
немедленны х. < ...>
И т а к , тот п ут ь цент рализации через оп­
ри чни ну, по кот орому повел ст ран у И ва н Гроз­
ный, был гибельны м, разорит ельны м для ст ра­
ны. Он п ри вел к ц ен т р а л и за ц и и в т а к и х
формах, кот орые не поворачивает ся я зы к на­
зват ь прогрессивными. <...> П от ом у, что по­
следст вия опричнины от рицат ельно сказали сь
на ходе от ечест венной истории. <...>

▼ Внешняя политика
Ивана Грозного

> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Основные направления внешней
политики

Кобрин В.Б. «Иван Грозный»

Внешняя политика Ивана IV осуществля­
лась в трех направлениях:
• На Западе - борьба за выход к Балтийско­
му морю.
• На востоке и юго-востоке - борьба с Казан­
ским и Астраханским ханством и начало
освоения Сибири.
• На Юге - защ ита земель от набегов кры м­
ского хана.

Т ак был же все же какой-т о см ы сл, и если
был, то какой, во всей этой ва к хан ал и и казн ей ,
убийст в, во всех эт и х ст ранны х, часто проти­
воречивы х и зви ва х п равит ельст венной поли­
т ики, во вн еза п н ы х возвы ш ениях и ст оль же
вн езап н ы х падениях временщ иков?
И сследования последних десят илет ий по­
к азал и , что предст авления о боярст ве к а к о р е­
акционной силе, кот орая прот ивит ся цент ра­
лизации, в то врем я к а к дворяне вы ст упаю т за
цент рализацию , не соот вет ст вую т дейст ви­
т ельност и. < ...>
Если внимат ельней приглядеться к полит и­
ке опричнины, то мы увидим, что считать ее на­
правленной против бояр нет оснований. < ...>
О причнина не бы ла ант ибоярским меропри­
ят ием . Б ол ее т ого, она даж е не и зм ен и ла
с т р ук т ур у р усск о го ф еодального зем левла де­
ния. К рупн ое зем левладение, в том числе и кн я ­
жеское, сохранилось. <...>
С ущ ест вовала ли в реальной ж изни альт ер­
нат ива тому пут и, по кот орому пошел царь
т*ван, вводя опричнину? Д а, сущ ест вовала. Это

Восточное и южное направления
Основные усилия были направлены на при­
соединение Казанского и Астраханского
ханств - осколков Золотой Орды. Тому были не­
сколько причин:
• Татарские ханы продолжали совершать гра­
бительские набеги на русские земли. На тер­
ритории Крымского и Астраханского ханств
томились в неволе тысячи русских людей.
Было необходимо обеспечить безопасность
страны на южных и восточных рубежах.

452

Россия в XVI веке. Иван Гоозный

• По территории ханств пролегала часть
Волжского торгового пути. Русские купцы
не могли свободно его использовать, поэто­
му овладение Волгой на всем ее протяжении
становилось насущной необходимостью.

по реке Тобол. На свои средства они сформирова­
ли отряд (600-840 человек) из вольных казаков
во главе с Ермаком Тимофеевичем. В 1581 г. Ер­
мак прошел на территорию Сибирского ханства,
а спустя год разбил войско хана Кучума и взял
его столицу Кашлык (Искер). Окончательно Кучум был разбит в 1598 г., и Западная Сибирь бы­
ла присоединена к России.
На присоединенных территориях утвержда­
лись общероссийские законы, началось освое­
ние Сибири русскими промыш ленниками,
крестьянами, ремесленниками.

• Плодородные малозаселенные земли, на
которых располагались ханства, были
очень привлекательны для русских земле­
владельцев.
Сначала Иван IV рассчитывал подчинить
Казанское ханство с помощью дипломатичес­
ких мер, однако это не принесло желаемого ре­
зультата. Тогда после ряда неудачных попыток
в 1552 г. 150-тысячное войско Ивана IV осади­
ло Казань. Русское войско было лучше воору­
жено, чем татарское. Так, артиллерия русских
имела 150 крупных пушек, которые вели обст­
рел городских укреплений. Подорвав город­
скую стену, через пролом в стене русские вой­
ска ворвались в город. Хан Ядигер-Магмет был
взят в плен. Казанское ханство признало себя
побежденным. Народы Среднего Поволжья во­
шли в состав России.
Спустя четыре года, в 1556 г. было завоевано
Астраханское ханство. С середины XVI в. все
Поволжье уже являлось территорией Россий­
ского государства, в его состав также вошли
Башкирия, Чувашия, Кабарда. Это открыло воз­
можность для продвижения в Сибирь. Богатые
купцы-промышленники Строгановы получили
от Ивана Грозного грамоту на владение землями

Западное направление.
Ливонская война (1558-1583 гг.)
Успехи юго-восточной политики позволили
расширить границы русских земель на северозапад, в Прибалтику.
В 1558 г. царь объявил войну Ливонскому
Ордену под предлогом задержки ливонцами
123 западных специалистов, направлявшихся
в Россию, а также из-за неуплаты ливонцами в
срок дани за захват ими Юрьева (Дерпта) в
1224 г. Так началась Ливонская война.
1. 1558-1563 гг. - русские войска завершили
разгром Ливонского Ордена (1561 г.), взяли
Нарву, Тарту (Дерпт), подошли к Таллину
(Ревелю) и Риге; последним крупным успе­
хом было взятие в 1563 г. Полоцка;
_ 1_

453

Московская Русь

сына, Ивана, царь убил в неудержимом при­
падке гнева в 1581 г. Младшему, Дмитрию,
было всего лишь два года. На престол вступил
его средний сын - Федор Иванович. Человек
мягкий, добрый, богобоязненный, но недале­
кий, он не способен был управлять страной.
Все государственные дела были передоверены
боярам. Естественно, что это повлекло за собой
возобновление ожесточенной борьбы за власть
между боярскими группировками. В этой борь­
бе, выдержав упорное сопротивление бояр Ро­
мановых и Шуйских, победил шурин царя Фе­
дора, бывший опричник, Борис Годунов. Он
стал фактическим правителем государства.
В 1591 г. при невыясненных обстоятельст­
вах погиб живший в Угличе царевич Дмитрий
последний из прямых наследников престола.
По официальной версии царевич напоролся на
нож в припадке эпилепсии. После смерти без­
детного Федора Ивановича в 1598 г. Земский
собор избрал на царство Бориса Годунова
(1598-1605 гг.).
Борис Годунов был энергичным, честолюби­
вым способным государственным деятелем. В
непростых условиях экономической разрухи,
сложной международной обстановки он пы­
тался продолжать политику Ивана IV, но ме­
нее жестокими методами.

2. 1563-1578 гг. - война с Ливонией превра­
тилась для России в войну против Польши,
Литвы, Швеции, Дании и приобрела затяж ­
ной характер. Осложнило положение и то,
что хозяйство страны было ослаблено из-за
разорения опричниками; один из самых
видных русских военачальников, князь
Курбский, перешел на сторону поляков
(1564 г.). В 1569 г. произошло объединение
Польши и Литвы в единое государство Речь Посполитую. Избранный на престол
Стефан Баторий перешел в наступление;
3. 1579-1583 гг. С 1579 г. русские войска ве­
ли оборонительные бои. Были взяты: По­
лоцк (1579 г.), Великие Луки (1581 г.),
осажден Псков. Героическая оборона Пско­
ва, которую возглавлял воевода И. Ш уй­
ский, продолжалась пять месяцев, пскови­
тяне отбили 30 штурмов, что позволило
России заключить перемирие.
Итоги Ливонской войны были неутешитель­
ны. Она завершилась подписанием невыгодного
для России Ям-Запольского (1582 г.) с Польшей
и Псковского (1583 г.) со Швецией перемирий. В
результате земли Прибалтики были захвачены
Польшей и Швецией, кроме того, война оконча­
тельно истощила силы России. А главная зада­
ча - обеспечить России выход к Балтийскому
морю - так и не была решена.

> ^ < ____________ __________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Костомаров Н.И. «Русская история в
жизнеописаниях ее главнейших деятелей»

4. Россия после
Ивана Грозного
1

ОСНОВНЫЕ ТЕРМ ИН Ы

< ...> Он <Годунов> от личался зам ечат ель­
ным даром слова, был у мен, расчет лив, но в высо­
кой ст епени себялюбив. Вся деят ельност ь его
клонилась к собственным интересам, к своему
обогащению, к усилению своей власт и, к возвы ­
шению своего рода. Он ум ел выж идать, пользо­
вался удобными м инут ам и, ост ават ься в тени
или вы двигат ься вперед, когда счит ал ум ест ­
ным то или другое, надеват ь на себя личину
благочест ия и вся к и х добродет елей, п о ка зы ­
ват ь доброт у и милосердие, а где нуж но - ст ро­
гость и суровост ь. < ...>
В качест ве государст венного п рави т еля он
не мог быт ь дальнозорким , поним ал т олько
ближ айшие обст оят ельст ва и мог ими пользо­
ва т ься для ближ айш их и п реим ущ ест венно

[

экстенсивный путь развития, колонизация,
экономический кризис;
крепостное право, «заповедные лета»,
«урочные лета», писцовые книги.

▼Проблемы престолонаследия
18 марта 1584 г. во время игры в шахматы
умер царь Иван Грозный. Наследовать ему
должны были его сыновья. Но своего старшего

454

Россия после Ивана Гоозного

своекорыстных целей. Отсутствие образова­
ния суживало еще более круг его воззрений <...>.
Всему хорошему, на что был способен его ум, ме­
шали, его узкое себялюбие и чрезвычайная лжи­
вость, проникавшая все его существо, отра­
жавшаяся во всех его поступках. <...>
Борис делал свое дело и приобретал себе
всеми мерами сторонников. <...>
Всякое общественное бедствие и всякое об­
щественное предприятие давали Борису повод
показывать свою заботливость о судьбе наро­
да. В Москве в 1585 году случился пожар в Китай-городе, и сам Борис способствовал скорей­
шему возобновлению сгоревших дворов; вслед
затем открылось покушение зажечь Москву, и
Борис, к удовольствию народа, передал казни
виновных. <...> В некоторых местах были не­
урожаи - Борис посылал туда хлебные запасы.
Посетило Русь также нередкое в ее истории
бедствие - заразительные болезни, сильно опу­
стошившие тогда Псков, - Борис учреждал за­
ставы, чтобы не дать им распространиться в
других областях. В 1596 году задумал Борис
строить каменные стены в Смоленске и устро­
ил работы наймом. <...>
Борис в 1597 году подтвердил закон о при­
креплении крестьян к земле, установил, чтобы
все, убежавшие из поместий и вотчин в течение
предшествующих пяти лет, были отыскивае­
мы и возвращаемы к повиновению помещикам и
вотчинникам. <...> Борис преследовал бесчинное
пьянство. Сидевшие в тюрьмах получали свобо­
ду, опальным прежнего царствования давалось
прощение; вдовы, сироты, нуждающиеся получа­
ли от щедрот царя вспоможение. Борис непре­
станно кормил и одевал неимущих. Казней не
было. Все благие стремления Бориса клонились
только к одной цели: утвердиться на престоле.
Только духовенство и служилые люди были дей­
ствительно за Бориса; народ не любил его.
Но минули льготные годы, возобновились
кабаки, пьянство опять сделалось источником
казенных доходов и причиной народного развра­
щения. <...>
Вдруг в конце 1600 года стал в народе ходить
слух, что Дмитрий-царевич не убит, а, спасен­
ный друзьями, где-то проживает до сих пор. След
Димитрия не был отыскан. Борис принялся за бо­
яр Романовых. Четырех братьев Романовых -

Александра, Василия, Ивана и Михаила разосла­
ли по отдаленным местам в тяжелое заключе­
ние, а пятого Федора, который, как кажется,
был умнее всех их, насильно постригли под име­
нем Филарета в монастыре Антония Сийского.
В эти тяжелые времена доносов и пыток по­
стиг Русь страшный голод, довершивший подго­
товку к потрясениям. <...>
Возникло в народе убеждение, что царство­
вание Бориса не благословляется небом, потому
что, достигнутое беззаконием, оно поддержи­
вается неправдой; толковали, что если утвер­
дится на престоле род Бориса, то не принесет
Русской земле счастья. <...>
____________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Платонов С. В. «Борис Годунов»

Власть перешла в руки Бориса как раз в ту
минуту, когда московское правительство со­
знало силу общественного кризиса, тяготевше­
го над страною, и поняло необходимость с ним
бороться.
Мягкий, любезный, склонный к привету и
ласке в личном обращении, «светлодушный», по
современному определению, Борис был чуток к
добру и злу, к правде и лжи; он не любил насиль­
ников и взяточников, как не любил пьяниц и
развратников. Он отличался личной щедрос­
тью и «нищелюбием» и охотно приходил на по­
мощь бедным и обездоленным. Современники,
все в один голос, говорят нам о таких свойствах
Бориса. И з их отзывов видно, что, воспитан­
ный в среде опричников, Борис ничем не был на
них похож. <...> Вместо обычных от царя Ива­
на Васильевича «грозы» и «казни», от царя Фе­
дора и «доброго правителя» Бориса народ видел
«правосудие» и «строение».
Но от «светлодушия» и доброты Бориса бы­
ло бы ошибочно заключать о его правительст­
венной слабости. Власть он держал твердою ру­
кою и умел показать ее не хуже Грозного, когда
видел в этом надобность. Только Грозный не
умел обходиться без плахи и веревки, а Борис ни­
когда не торопился с ними. На интригу отвечал
он не кровью, а ссылками; казнил по сыску и су­
ду; а «государевы опалы», постигавшие москов­
ских людей без суда и сыска, при Борисе не сопро­
вождались явным кровопролитием. <...>

465

Московская Русь

Доносы составляли в московском быту того
времени не личную слабость Годунова, а печаль­
ный обычай, заменявший собою позднейшую
«агентуру». <...>
Под его управлением страна испытала дей­
ствительное облегчение. Русские писатели го­
ворят, что в правление царей Федора и Бориса
Русской земле Бог «благополучно время пода­
ле»; московские люди «начаша от скорби быв­
шие утешатися и тихо и безмятежно жита»,
«светло и радостно ликующе», и «всеми благинями Россия цветяше».
Иностранцы также свидетельствуют, что
положение Москвы при Борисе заметно улучша­
лось, население успокаивалось, даже прибывало,
упавшая при Грозном торговля оживлялась и
росла. Народ отдыхал от войн и от жестокос­
тей Грозного и чувствовал, что приемы власти
круто изменились к лучшему.

бя ни на одну минуту в безопасности: знакомые,
слуги, родственники всегда могли донести, и по­
следствия этого могли быть самые печальные.
Правда, казни применялись мало, «воров» в основ­
ном отправляли в ссылку, но ссылку тоже счаст­
ливой долей не назовешь. <...>
Таким образом, правительство Бориса Го­
дунова, несмотря на очень разумную внешнюю
политику, несмотря на то, что была налажена
хозяйственная жизнь страны, сделаны боль­
шие государственные запасы, упорядочена на­
логовая система, было мало популярно в народе.
Недовольство политикой Бориса зрело во всех
сословиях и было вызвано прежде всего «пере­
житками прошлого», то есть сохранением при
Борисе наследия царствования Ивана Грозного
в виде застенков и системы тотального доно­
сительства. Всеобщее недовольство должно бы­
ло найти выход, и оно нашло его в поддержке Са­
мозванца.

____________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Л.Н. Гумилев «От Руси к России»

<...> Борис Годунов был умный человек, пре­
красный волевой администратор, именно по­
этому он выдвинулся при Иване Грозном, а по­
сле его смерти возглавил правительство, чему
способствовал тот факт, что сестра Бориса
была замужем за сыном Ивана - царем Федором.
Безвольный, добрый и благочестивый Федор,
который начинал свой день с молитвы: «Дай,
Господи, никому не сделать ничего плохого»,находился «в полной воле» Годунова, практичес­
ки самовластно управлявшего страной от его
имени. Первыми мерами, принятыми Годуновым
после смерти Ивана Грозного, стали: укрепле­
ние границ, заключение почетного мира с Речью
Посполитой, восстановление крестьянского хо­
зяйства. <...> С началом правления Бориса на­
род, по словам современников, «отдохнул». <...>
<...> Конечно, порядок, установленный Году­
новым, был лишен тех крайностей и злодеяний,
которые происходили при Иване Грозном. Но ре­
жим во время его царствования, которое офици­
ально началось в 1598 г., после смерти Федора,
вполне можно назвать полицейским.
дтот режим оказался довольно тяжел для
всего населения страны. Никто не чувствовал се­

▼ Внутриполитическая ситуация
в конце XVI в.
Экономическое развитие
К концу XVI в. Территория России расши­
рилась почти вдвое по сравнению с серединой
века; население составляло около 7 миллионов
человек.
Главной отраслью экономики оставалось
сельское хозяйство. Охота и пушные промыс­
лы оттеснились на окраины и сохранили свое
значение лишь в Сибири и на Сервере. Земле­
делие развивалось экстенсивным путем, за
счет освоение новых районов.
Во второй половине XVI в. начался процесс
колонизации окраин по двум оставшимся на­
правлениям: на юг и на юго-восток от Москвы
и на Восток в Зауралье и Сибирь.
Пустующие земли юго-востока называли
«диким полем». С целью укрепления оборо­
ны страны были приняты меры по их освое­
нию и заселению. Вдоль южных границ были
поставлены крепости, где селились люди, не­
сущие пограничную службу и получающие за
это небольшие земельные участки.

Россия после Ивана Гоозного

стручковый горох да крепкая редька. К югу от
Москвы чуть ли не в каждом огороде была осо­
бая «дынная» грядка <...>.
<...> А вот картофель, помидоры и подсол­
нухи, теперь столь обычные для нас, отсутст­
вовали. Эти американские гости еще не при­
шли в Европу.
Большим подспорьем служили крестьянам
рыболовство и охота. Рыбными угодьями Русь
была богата необычайно. <...>
Особым лесным промыслом было бортниче­
ство - добывание меда. <...> Ловкие бортники
жили повсюду, неутомимо ходили по лесам, вы­
слеживая по полетам диких пчел старательно
укрытые в дуплах больших деревьев медовые
клады. <...>
В XVI веке все чаще и чаще бортники наря­
ду с поисками и собиранием дикого меда стали
разводить пчел в ульях и колодах, устраивать
пасеки. <...>

В 60-70-е гг. XVI в. усилилась крестьян­
ская колонизация земель. На богатое чернозе­
мье устремились и помещики. Восточные зем­
ли Западной и Центральной Сибири заселяли
преимущественно крестьяне.
На тучных пышных черноземах в центре и
на юге страны сеяли в основном пшеницу. Там
же, где климат был более суров, <...> основными
культурами были рожь, овес и гречиха. <...>
Самым важным крестьянским орудием на
хлебном поле, как и в прежние века, оставалась
соха. Но в отличие от старых времен сохи те* перъ были разные, крестьянская смекалка сде­
лала это орудие более совершенным. <...>
Земледелие становилось все более сложным,
одно новшество за другим медленно, но верно
пробивало себе дорогу. К X V I веку повсюду рас­
пространилось трехполье. Угодья каждого хо­
зяйства делились теперь на три части - поля.
На одном сеяли озимые, на втором - яровые, а
третье - паровое - отдыхало. Каждый год поля
менялись. <...>
А кое-где в малонаселенных местах в X V IX V II веках продолжали активно применять ог­
невую систему земледелия. <...>
Урожаи тогда были небогаты. Рожь в обыч­
ные годы давала в три-четыре раза больше того,
что было посеяно, а овес - и того меньше. Случа­
лись, правда, удачные годы, когда, особенно на
новых роспашах, удавалось получить урожай
сам-восемь, а то и сам-десять, то есть, в десять
раз больше того, что посеяно! Но счастливые го­
ды случались редко, а вот худые, голодные при­
ходили гораздо чаще. <...>
Вторым после хлебного дела стояло в крес­
тьянском хозяйстве животноводство. Глав­
ным животным в хозяйстве была лошадь, без
которой нечего и думать о сколь-нибудь сносной
жизни. <...> У большинства крестьян имелось
по одной лошаденке, по в больших крепких хо­
зяйствах иногда по две и три.
И лошади, и коровы были в сравнении с со­
временными животными малорослыми. <...>
Разделения пород скота на молочные и мясные
но существовало. <...>
<...> И в городах, и в деревнях при каждом
дворе были огороды. Капуста, репа, огурцы, лук,
чеснок - вот основные овощи крестьянского ого­
рода. С ними соседствовала свекла, морковь,

Дегтярев А. «Трудный век Российского царства»

К концу XVI в. в России насчитывалось око­
ло 220 городов. Самым большим из них была
Москва (около 100 тысяч человек). Крупными
городами были Новгород, Псков, Казань, Яро­
славль. В царствование Бориса Годунова были
основаны новые города в Поволжье: Уфа, Сара­
тов, Царицын. Города обрастали посадами, в
которых селились свободные ремесленники.
Увеличивалось количество специальностей,
выделялись крупные промыслы, производи­
вшие товары на рынок: солеварение, добыча и
плавка железной руды, лесной промысел. Спе­
циализация носила исключительно естествен­
но-географический характер.
Успешно развивалась торговля. Наряду с
купцами торговлей занимались светские и ду­
ховные феодалы. Формировались товарные по­
токи: из центра и с юга на север везли хлеб; из
Поволжья - кожи; из Поморья и Сибирц пушнину, рыбу, соль; Тула и Серпухов постав­
ляли металл.
В XVI в. установились торговые связи Рос­
сии с Англией через основанный в 1584 г. Ар­
хангельск. В век образования мирового рынка и
Великих географических открытий Россия тор­
говала с Польшей, Литовским княжеством,
Кавказом, Средней Азией, Румынией, Персией.

457

Московская Русь

• 1592 г. Все население включено в «писцо­
вые книги», являющиеся официальным до­
кументом, прикреплявшим крестьян к фе­
одалам и их землям. Благодаря писцовым
книгам облегчился сыск беглых крестьян.
• 1597 г. Принят Указ об «урочных летах» розыске в течение 5 лет беглых крестьян и
возвращении их прежнему владельцу. Ка­
бальные холопы (попавшие в рабство за
долги) лиш ались права стать свободными
даже после выплаты долга и закреплялись
за своими владельцами-кредиторами.
• 1607 г. Установлен 15-летний срок сыска
беглых крестьян.
• 1649 г. Соборное Уложение окончательно
запретило переходы крестьян. «Урочные
лета» были отменены; крепостное состоя­
ние крестьян определено как наследствен­
ное. Феодалы получили право распоря­
жаться имуществом крестьянина.
На основании этих документов многие исто­
рики предполагают, что между 1581 и 1597 гг. в
России мог быть издан указ (текст не обнару­
жен), полностью запрещающий переход кресть­
ян. Таким образом, произошло окончательное
юридическое оформление крепостного права.
В среде городского (посадского) населения
также произошли изменения: был проведен
перевод ремесленников и торговцев «белых»
(частновладельческих) слобод в разряд «тягло­
вых людей».

«Поруха» 70-80-х гг. XVI в.
Из-за огромных затрат на Ливонскую войну
и разорения в период опричнины государство
попало в тяжелейший кризис:
• Наиболее развитые в прошлом районы
(центр и северо-запад) оказались в запусте­
нии. Часть населения разбежалась, часть
погибла в годы опричнины и Ливонской
войны. Более 50% пашенных земель оста­
лась необработанными. Резко возрос нало­
говый гнет, цены выросли в четыре раза. В
стране начался голод.
• В 1559-1571 гг. произошла эпидемия чумы,
унесшая десятки тысяч жизней.
• Многие помещики бедствовали и не могли
выполнять свои обязанности перед государ­
ством. В таких условиях государственная
власть пошла по пути прикрепления крес­
тьянства к земле феодала-землевладельца началось оформление крепостного права.

Закрепощение русского крестьянства
Крепостное право - форма полной зависи­
мости крестьян от феодала и феодального госу­
дарства, основанная на прикреплении кресть­
ян к земле феодала, ограничивающая свободу
крестьянина, приближающая его к положе­
нию раба.
Этапы закрепощения крестьян:

▼ Внешняя политика конца XVI в.

• 60-е гг. XV в. Государство начинало пере­
пись крестьян, обязанных нести тягло.
• 1497 г. В Судебнике Ивана III закреплен
Юрьев день как общегосударственный срок
перехода крестьян от одного хозяина к дру­
гому. Также устанавливалась плата за «по­
жилое» (за проживание на земле феодала).
• 1550 г. Судебник Ивана IV подтвердил пра­
во перехода крестьян в Юрьев день, и уве­
личил «пожилое», обязал крестьян перед
уходом засеять озимь, и дал феодалам пра­
во судить своих крестьян.
• 1581 г. Впервые введены «заповедные ле­
та» - время, когда запрещался переход
крестьян даже в Юрьев день.

Внешнеполитические вопросы решались
Борисом Годуновым умело и во многом успеш­
но. Отличительной особенностью его политики
было стремление решать международные про­
блемы дипломатическим путем.
Во время царствования Бориса Годунова про­
исходило дальнейшее продвижение в Сибирь,
осваивались южные земли государства, строи­
лись укрепления в пограничных городах.
Успешная русско-шведская война (15901593 гг.) окончилась подписанием Тявзинского
мира, по которому Россия вернула себе земли на
берегу Балтики (Ивангород, Ям, Карелу).

458

Культура XVI в.

В 1598 г. Годунов с 40-тысячным дворянским
ополчением пошел походом против хана КозыГирея, не отважившегося вступить в русские
земли.
На восточных и юго-восточных окраинах го­
сударства в правление Бориса Годунова возника­
ют Закамская, Симбирская, Сызранская оборо­
нительные линии, или черты.
Пожалуй первым из русских царей, Борис
Годунов сделал попытку сближения с Запад­
ной Европой: приглашал иноземцев на служ­
бу, предоставлял им право беспошлинной тор­
говли, освобождал от налогов, 18 московских
дворян были посланы учиться за границу. К
сожалению, не осуществилось еще одно ж ела­
ние царя - открыть в Москве университет.

2. Рассказы русских летописей У1-ХУП вв. М.: Детская литература, 1976.
3. Скрынников Р.Г. Борис Годунов. - М., На­
ука, 1978.
4. Скрынников Р.Г. Далекий век. - Л ., Лениздат, 1989.
5. Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в
Московском государстве ХУ1--ХУП вв. М., 1991.
6. Тихомиров М.Н. Российское государство
ХУ1-ХУП веков. -М ., 1973.

5. Культура XVI в.
В XVI в. завершилось формирование велико­
русской народности и ощутимее, чем прежде,
стали проявляться светские элементы в культу­
ре, хотя религиозное мировоззрение по-прежне­
му определяло духовную жизнь общества.

▼ Итоги царствования
Бориса Годунова
Несмотря на все усилия стабилизировать
ситуацию в стране, ряд внешнеполитических
успехов, Борису Годунову не удалось преодо­
леть тяжелые последствия опричнины: эконо­
мический кризис, раскол внутри правящей
элиты, духовное разложение народа.
Кроме того, Борису не удалось убедить об­
щество в легитимности новой династии. Обру­
шивавшийся на страну голод, эпидемии, воен­
ные неудачи народ считал карой Господней
дому Годуновых за убийство законного наслед­
ника престола.
Ситуацию осложнял рост социальной напря­
женности в обществе, связанный с усилением
крепостного гнета, сепаратистские настроения в
казачестве, противившемся дальнейшей цент­
рализации страны, и, наконец, желание Поль­
ши воспользоваться удобным случаем, чтобы
подчинить себе Россию, посадив на московский
трон самозванца.
Все это привело к развитию системного кри­
зиса русской государственности.

▼ Просвещение
Основой просвещения в XVI в. была рус­
ская православная церковь. При монастырях
продолжали создаваться центры книгописания, библиотеки, школы, учителями в кото­
рых чаще всего были монахи и дьяки.
В число изучаемых дисциплин обычно входи­
ли: азбука, чтение, письмо, арифметика, «Часо­
слов» (сборник молитв, составленный в соответ­
ствии с часом службы), «Псалтирь» (сборник
псалмов библейского царя Давида). В качестве
дополнительных дисциплин для более состоя­
тельных учеников предполагалось «Еванге­
лие» и «Апостол». В дальнейшем знания приоб­
ретались самообразованием. В редких случаях
молодых людей направляли за границу для изу­
чения иностранных языков.
Для обучения грамоте в XVI в. уже были со­
зданы специальные учебники:
• почтению - «Азбуковник»;
• по грамоте - «Начало грамоты греческой и
русской» (автор Максим Трек), «Беседа о
учении грамоте...»;

Советуем прочитать:
1. Костомаров И.И. Русская история в жизне­
описании ее главнейших деятелей. - М.,
Мысль, 1993.

459

Московская Русь

• по арифметике - «Книга рекома по-гречес­
ки арифметике, по-немецки - Алгоризма,
по-русски - цифирная мудрость».
Важное значение для распространения зна­
ний имело появление книгопечатания. Первые
книги без указания года и места издания появи­
лись в 50-ые гг. XVI в. После создания в 1564 г.
по указу Ивана IV типографии первопечатник
Иван Федоров напечатал «Апостол», «Часослов»
и другие книги. В 1566 г. он переехал в Литву,
где продолжил книгоиздание. В Москве последо­
ватели И.Федорова выпустили более 20 бого. словских книг, однако рукописная книга зани­
мала ведущее место и в XVI в., и XVI в.

уже не только в том, чтобы фиксировать фак­
ты - они составляли летописные своды в исто­
рической ретроспективе, стремясь обосновать
те или иные важные для государства идеи.
Так, «Степенная книга», содержавшая портре­
ты-описания великих князей и митрополитов
от Владимира до Ивана IV, утверждала неру­
шимость союза церкви и государства. «Лето­
писец начала царства», повествующий о пер­
вых годах правления Ивана Грозного,
обосновывал необходимость установления цар­
ской власти. Своеобразной исторической эн­
циклопедией того времени стала Никоновская
летопись (один из ее списков, содержащий
около 16 тыс. великолепных миниатюр, полу­
чил название Лицевого свода).
Большое распространение получили публи­
цистические и исторические сочинения («Хро­
нограф», «Повесть о Вавилонском царстве»,
«Повесть о зачале Москвы»), в которых возве­
личивалась великокняж еская власть и ут­
верждалась мировая роль России.
Среди сочинений, затрагивающих проблемы
морали, наиболее известны были «Житие мит­
рополита Филарета», «Четьи-Минеи» (12-том­
ное собрание житий святых и других религиоз­
ных текстов) и «Домострой» - свод правил и
норм поведения, охватывающий буквально все
стороны ж изни человека: от нравственных
норм, рекомендаций по воспитанию детей, от­
ношений в семье, до кулинарных рецептов.

▼ Основы научно-технических
знаний
Особенностью научных знаний, бытовавших
в XVI в., был их прикладной характер, связь с
насущными потребностями общества: развитие
ремесел требовало новых знаний и способствова­
ло их накоплению. Так, для литейного дела (со­
здания мощной артиллерии, отливки больших
колоколов) и строительства требовалось знание
начал математики и физики, чтобы обеспечить
необходимую точность расчетов. Химия разви­
валась благодаря потребностям медицины,
иконописи, солеварения. Начала астрономии,
изложенные в переводных астрологических
трактатах, помогли составить первые кален­
дарные таблицы церковных праздников. По­
явились и первые словари иностранных язы ­
ков: «Речи толкования греческого», «Толк
языка половецкого». Накопление географичес­
ких знаний происходило в писцовых и меже­
вых чертежах, посольских и разрядных кни­
гах, записках о различных путешествиях. Так,
в России XVI в. знали о морском пути в Индию
и Китай через Ледовитый океан.

▼ Архитектура
Общегосударственный подъем, связанный с
успешным объединением русских земель, при­
вел к массовому строительству по всей терри­
тории государства городов и крепостей. Росло
мастерство российских строителей. Их труд
был необыкновенно почетен. Об этом свиде­
тельствует тот факт, что о самых выдающихся
зодчих упоминают летописи.
В церковном зодчестве XVI в. утвердилось
строительство шатровых храмов. Шатровые
храмы не имеют внутри столбов, вся масса по­
стройки держится на фундаменте. Шедевры
русской национальной архитектуры - церковь
Вознесения в Коломенском (1532 г.), постро­

▼ Литература
Летописание продолжало оставаться одним
из распространенных литературных жанров.
Однако свою задачу летописцы XVI века видели

460

Культура XVI в.

Василия Блаженного, - этот монумент, пред­
ставляющий собою кучу поставленных одна на
другую церквей, поднимался наподобие фанта­
стического животного, со своими разноцветны­
ми чешуйчатыми кровлями, со своими двенад­
цатью разубранными множеством привесок
главами, которые могли напоминать нашим
грекам каук, огромный парадный тюрбан па­
шей и янычарских офицеров.
Между церковью Василия Блаженного и
святыми воротами Кремля виднелась Красная
площадь, с виселицами Ивана Грозного. Пере­
ходя от центра города к его окружности, взор за
второй каменной оградою уже не различал ни­
чего более, как только лабиринт переулков и
беспорядочно наставленных домов, да деревян­
ные, ярко раскрашенные избы, терявшиеся в
садах, изрезанных прудами.
На краю горизонта и на крутых берегах ре­
ки этот благочестивый и воинственный город
опоясывался рядом больших, защищенных ва­
лами монастырей, представлявших собой кре­
пости, служившие для молитвы и для войны.
Монахи этих монастырей посвящали свое вре­
мя храму и воинским упражнениям в ожида­
нии татарских полчищ. И над всею этою необъ­
ятною панорамой носился гул сотен колоколов,
так что и на ухо, как на глаз, город производил
впечатление скорее гигантского монастыря,
чем столицы, с ее кипучею человеческою дея­
тельностью».
С 1505 по 1508 гг. в Кремле строилась Ива­
новская колокольня. Ее возвел на месте старой
церкви Иоанна Лествичника итальянский ар­
хитектор Бон Фрязин.
Звук колоколов Ивана Великого разносился
по всему Кремлю; он стал архитектурной до­
минантой, главенствовавшей над всей крем­
левской застройкой.

енная в честь рождения Ивана IV, Покровский
собор (собор Василия Блаженного), сооружен­
ный в честь взятия Казани (авторы Барма и
Постник).
В XVI в. многие русские города и монасты­
ри украсились пятиглавыми храмами, постро­
енными по образцу кремлевского Успенского
собора. Это Успенский собор в Троицко-Сергиевской лавре, Смоленский собор в Новодевичь­
ем монастыре, соборы в крупных городах: Суздали, Туле и др.
Разрасталась Москва: вокруг Кремля по­
явились ремесленные и торговые посады, ку­
печеские и боярские усадьбы, постепенно сло­
жилась характерная радиальная московская
застройка, были построены Китайгородская
стена, защищавшая прилегавшие к Красной
площади слободы; белокаменные стены Белого
города (современное бульварное кольцо); Зем­
ляной город (современное Садовое кольцо).
По словам константинопольского патриар­
ха Иеремии II, «Это был не город, а скорее гро­
мадный, раскинувшийся вплоть до самых пре­
делов горизонта, монастырь. Глаз разбегался,
ж елая пересчитать колокольни и вызолочен­
ные, посеребренные или лазурные, звездами
испещренные, главы церквей, поднимающих­
ся к небу. На каждой из бесчисленных церквей
сверкали пять металлических куполов. Между
церквами виднелось множество кровель, вы­
крашенных по большой части в зеленую крас­
ку, что придавало городу вид медной зелено-се­
рой шахматной доски.
Здесь можно было различать несколько
концентрических, мелкозубчатых оград, с
возвышающимися на них через известные рас­
стояния башенками, совершенно как в горо­
дах отдаленной Азии. Та из этих оград, кото­
рая составляла центр остальных, заключала в
себе треугольную площадь Кремля, господст­
вующего над Москвою, наподобие акрополя
греческих городов. На этой площади привле­
кали взор выкрашенные в белую краску хра­
мы со множеством раззолоченных глав и крес­
тов; тут ж е виднелись, между прочим,
постройки теремного дворца, с их совершенно
еще свежею эмалированную штукатуркою. За­
тем, несколько вправо от Кремля и книзу от его
ограды, глаз невольно переносился на церковь

▼ Живопись
Конец XV- начало XVI в. в русской иконопи­
си - это время Дионисия. Гениальный худож­
ник, он не только продолжал традиции Андрея
Рублева, но и создал свой собственный художе­
ственный метод, во многом остающийся загад­
кой даже для исследователей. Иконы Дионисия
отличаются особой праздничностью.

461

Московская Русь

термин «Смутное время» или просто «Смута»,
под которым понималось «общее неповинове­
ние, раздор меж народом и властью». Однако
происхождение и причины, этого явления опреде­
лялись по-разному. <...>
СМ. Соловьев выводил Смуту из падения на­
родной нравственности и борьбы против про­
грессивных государственных порядков со сторо­
ны старых дружинных начал и казачества, как
антигосударственного явления. К.С. Аксаков
рассматривал Смуту как случайное явление,
коснувшееся лишь людей государства, которые
боролись за власть.
НМ. Костомаров <...> главной причиной счи­
тал интриги папства, иезуитов и польскую ин­
тервенцию. <...>
В советской историографии термин «Сму­
та» был отброшен. Этот период стал опреде­
ляться как крестьянская война под предводи­
тельством И. Болотникова и иностранная
интервенция в России.
В настоящее время термин «Смута» фак­
тически возвращен в современную историогра­
фию, которая пока еще ничего принципиально
нового не внесла в научное изучение проблемы.

С середины XVI века усилился контроль за
соблюдением канонов иконописи, одновре­
менно с этим с этим в церковную живопись
привносятся мотивы прославления государ­
ства. В иконописи зародилась т.н. строганов­
ская ш кола, отличающаяся особой миниа­
тюрностью, тонкостью рисунка, изяществом.
Все более усиливаются декоративность ж иво­
писи, усложняется ее композиция. Наиболее
известные мастера - Прокопий Чирин, Исто­
ма Савин.
Заметной становится и светская живопись:
росписи Золотой палаты в Кремле (1552 г.); не
сохранившиеся фрески Грановитой палаты
(аллегорические сюжеты на основе библейской
истории об Иосифе Прекрасном, возвышаю­
щие Бориса Годунова).

6. Смутное время
ИСТОРИЧЕСНИЕ ТЕРМИНЫ
«Смута», крестьянская война, гражданская война,
интервенция, ополчение;

Таким образом, практически все историки
отмечают, что события начала XVII в. стали ре­
зультатом переплетения сложных и разнообраз­
ных противоречий: социально-экономических,
духовно-нравственных, династических, сослов­
ных и внутрисословных. При этом, как прави­
ло, отмечается, что в конце XVI - нач. XVII вв.
Московское государство вступило в полосу глу­
бокого внутреннего кризиса, который про­
явился в следующем:
• Ухудшилось положение двух основных
классов Московского государства - «слу­
жилых» и «тяглых» людей. В результате
колонизации огромных юго-восточных тер­
риторий туда устремился ш ирокий поток
переселенцев, и, следовательно, повиннос­
ти оставшегося в центральных областях на­
селения увеличились. Остро не хватало ра­
бочих рук, и помещики любой ценой стре­
мились закрепить за собой крестьянское
население.
• Усилилась оппозиция центральной власти
со стороны бояр, которые стремились реста­

боярская олигархия, семибоярщина.

XVII век принес многочисленные испыта­
ния России и ее государственности. Современ­
ная историческая наука рассматривает собы­
тия 1598-1613 гг. к ак системный кризис
русского общества.
Смутное время (1598—1613 гг.) - один из
самых трагичных периодов в истории нашего
Отечества, недаром его назвали «великой раз­
рухой Московского государства»: слабая цент­
ральная государственная власть, неподчине­
ние окраин центру, самозванство правителей,
гражданская война, иностранная интервен­
ция - все это чуть было не стоило российскому
государству независимости.
_______________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Черноус В.В. «Почему начало XVII в. получило
название «Смутного времени».

Начало X V II в. еще современниками выделя­
лось в особый эпизод истории России. В дорево­
люционной историографии за ним закрепился

462

Смутное время

врировать социально-экономический и по­
литический порядок, существовавший в доопричный период.

▼ Лжедмитрий I
Обрушившиеся на страну бедствия (неуро­
ж аи, голод, мор) в народном сознании объясня­
лись Божьей карой за неправедные действия
«безродного царя Бориса Годунова». Особенно
после трагической гибели в Угличе царевича
Дмитрия, вину за которую общественное мне­
ние возложило на Бориса Годунова.
В обстановке всеобщего недовольства широ­
кое распространение получили слухи, что ца­
ревич Дмитрий жив. В 1601 г. в Польше по­
явился человек, который утверждал, что он
есть царевич Дмитрий, сын Ивана Грозного,
якобы чудесным образом спасшийся.
Самозванец вошел в историю под именем
Лжедмитрия I. Стремясь получить поддержку
на Западе, Лжедмитрий I тайно принял като­
личество и обещал Римскому папе распростра­
нить католицизм в России, если ему помогут
занять московский престол. Обратившись за
помощью к польскому королю Сигизмунду III,
он посулил в благодарность королю и шляхте
русские земли. Сигизмунд не решился откры­
то помочь самозванцу, но разрешил шляхтичам-добровольцам вступать в его отряд.
Согласно официальной версии правительст­
ва, человек, выдававший себя за царевича Дми­
трия, был бывший холоп Романовых, мелкий
дворянин Юрий Богданович Отрепьев (в мона­
шестве Григорий), дьякон-расстрига Чудова
монастыря, бежавший за границу.
В конце лета 1604 г. Лжедмитрий с неболь­
шим отрядом (около 4 тысяч человек) из поль­
ских шляхтичей, русских дворян-эмигрантов,
запорожских и донских казаков высадился на
русском берегу Днепра. Через юго-западные
районы, куда стекались беглые холопы, крес­
тьяне и посадские, он направился на Москву.
За счет различных беглецов (участников голод­
ных бунтов 1601-1603 гг. и восстания Хлопка
1603 г.) начался рост войска Лжедмитрия. На
сторону Самозванца также переходили дворя­
не и бояре, недовольные режимом Годунова.
В мае 1605 г., после известия о внезапной
смерти Бориса Годунова, перешли на сторону
Лжедмитрия и царские войска. В июне 1605 г.
Лжедмитрий I триумфально вступил в Моск­
ву, где вскоре венчался на царство под именем

• Резко упала ценность человеческой жизни,
отсутствовало уважение к имуществу, чес­
ти, достоинству личности.
Влияние этих факторов еще более усили­
лось в результате произошедшего династичес­
кого кризиса, связанного с прерыванием дина­
стии Рюриковичей после смерти бездетного
Федора в январе 1598 г. и избрания при под­
держке патриарха Иова на Земском Соборе ца­
рем Бориса Годунова.
_______________________ Е С Т Ь ТО ЧКА ЗР Е Н И Я
Ключевский В.О. «Курс русской истории»

Царь Борис законным путем земского собор­
ного избрания вступил на престол и мог стать
основателем новой династии как по своим лич­
ным качествам, так и политическим заслугам.
Но бояре, много натерпевшиеся при Грозном, те­
перь при выборном царе из своей братии не хоте­
ли довольствоваться своим обычаем, на котором
держалось их политическое значение при преж­
ней династии. Они ждали от Бориса более проч­
ного обеспечения этого значения, то есть ограни­
чения его власти формальным актом <...>.
Борис поступил с обычным своим двоеду­
шием: он хорошо понимал молчаливое ожида­
ние бояр, но не хотел ни уступить, ни отка­
заться прямо <...>. Когда бояре увидели, что их
надежды обмануты, что новый царь располо­
жен править так же самостоятельно, как
правил Иван Грозный, они решили тайно дей­
ствовать против него <...>. Чуя глухой ропот
бояр, Борис принял меры, чтобы оградить себя
от их козней: была сплетена сложная сеть
тайного полицейского надзора <...>. Всеми
этими мерами Борис создал себе ненавистное
положение <...>. Он спрятался во дворце, редко
выходил к народу и не принимал сам челобит­
ных, как это делали прежние цари. Всех подо­
зревая, мучаясь воспоминаниями и страхами,
он показал, что всех боится, как вор, ежеми­
нутно опасающийся быть пойманным <...>. В
гнезде наиболее гонимого Борисом боярства с
Романовыми во главе, по всей вероятности, и
была высажена мысль о самозванце.

463

Московская Русь

Дмитрия Ивановича и именовал себя импера­
тором. Относительную легкость победы Само­
званца некоторые историки (Ключевский В.О.,
Кобрин В.Б.) объясняли не столько польской
помощью, сколько внутренними причинами,
обеспечившими приток в войско Лжедмитрия I союзников из разных социальных слоев
русского общества. В.О. Ключевский справед­
ливо писал, что «Лжедмитрий был лишь испе­
чен в польской печке, а заквашен в Москве».
Оказавшись у власти, Лжедмитрий не спе­
шил выполнять свои обязательства перед теми,
„ кто его поддержал, и ограничился полумерами.
Уступки крестьянству были ничтожны: осво­
бождались лица, попавшие в зависимость в го­
лодные 1601-1603 гг.; разрешалось оставаться
на новых местах тем, кто бежал от хозяев в эти
же годы. Эти меры не отвечали требованиям кре­
стьянства, надеявшегося на восстановление
Юрьева дня. Одновременно с этим Лжедмитрий
заигрывал с дворянами: раздавал земли и крес­
тьян; увеличил срок сыска беглых с 5 до 6 лет;
изгнал холопов, крестьян и посадских из армии.
Разумеется, не могло быть выполнено обе­
щание, данное папе: ввести на Руси католиче­
ство. Но к своим союзникам полякам Лжедми­
трий был щедр. Богатые подарки вскоре
истощили царскую казну и введены были новые
поборы, чтобы добыть деньги. Все это не могло
не вызвать недовольства, и не только в низших
социальных слоях, но и в аристократических.
Недовольство это особенно усилилось после
женитьбы Лжедмитрия на Марине Мнишек,
которая в народном представлении никак не
соответствовала образу русской царицы.
Все это привело к организации заговора
против Самозванца. 17 м ая 1606 г. в Москве
вспыхнуло восстание, во главе которого стояли
бояре Шуйские. Лжедмитрий был убит. Мари­
не чудом удалось спастись и бежать.

Боярский царь дал своеобразную присягу в
форме «крестоцеловальной записи», в которой
обещал сохранять привилегии боярства: не от­
нимать вотчин, не судить без Боярской Думы.
На деле эти обязательства часто не выполня­
лись, но некоторые историки все же расцени­
вают присягу Василия Шуйского как первый
шаг в сторону правового государства.
К лету 1606 г. Василию удалось укрепиться
в Москве, но окраины продолжали бурлить.
Политический конфликт, порожденный борь­
бой за власть, перерос в социальный. Умиро­
творения в обществе не наступило: против
Шуйского восстали Путивль и Чернигов.

Восстание Ивана Болотникова
(1606-1607 гг.)
Следствием углубляющегося системного
кризиса стало восстание народа в 1606 1607 гг. Его возглавил И. Болотников, холоп
князя Телятевского.
Бежав от хозяина, Болотников прошел че­
рез многие злоключения, прежде чем стал
предводителем восстания. Он был рабом-гребцом на турецких галерах, после разгрома ту­
рецкого флота австрийцами оказался сначала
в Венеции, а затем в Польше у жены воеводы
Мнишка, тещи казненного в Москве Лжедмит­
рия I. Там Болотников повстречал нового само­
званца - Лжедмитрия II, от которого получил
рекомендательное письмо к предводителю вос­
стания в Путивле опальному князю Григорию
Шаховскому. В качестве воеводы царя Дмит­
рия (Лжедмитрия II) Болотников возглавил
войска мятежников.
В социальном плане войско восставших было
очень неоднородным. Наряду с холопами и кре­
стьянами в рядах повстанцев были казаки и не­
мало дворян.
Целью восставших, начавших поход на
Москву, объявлялось восстановление на престо­
ле «законного царя Дмитрия» - Лжедмитрия II
(самозванца в квадрате, выдававшего себя за
спасшегося от рук Шуйских Лжедмитрия I).
В октябре 1606 г. отряды И. Болотникова
осадили Москву (на стороне восставших было

▼ Правление Василия Шуйского
(1606-1610 гг.)
На спешно созванном Земском Соборе был
избран новый царь, прозванный «боярским», князь Василий Шуйский.

464

Смутное время

«своего» царя, и оппозиционное казачество во
главе с атаманом И. Заруцким, самозванец
двинулся к Москве. Об этом человеке, внешне
похожем на Лжедмитрия I, исторической на­
уке практически ничего не известно. Досто­
верно нельзя назвать ни его имени, ни того,
кем он был.
Ответив на призыв И. Болотникова, Лжед­
митрий II двинулся к Туле, на соединение с вос­
ставшими. Соединения не произошло, и в апре­
ле 1608 г. войско Лжедмитрия II подошло к
Москве, разбило воевод Шуйского и укрепилось
в подмосковном селе Тушино (в 17 км от Крем­
ля). Вскоре в Тушино стали стекаться москов­
ские бояре и дворяне, недовольные «боярским
царем» Василием. К осени 1608 г. тушинцы за­
нялись грабежом близлежащих русских зе­
мель. Осада Москвы затянулась почти на два го­
да (21 месяц), и действия тушинцев стали
встречать все более настойчивый отпор.

более 70 городов). Осада длилась около двух
месяцев, но в решающий момент измена дво­
рянских отрядов, перешедших на сторону царя
Василия Шуйского, привела к разгрому армии
Болотникова. Боевые действия были перене­
сены в окрестности Калуги и Тулы. После
упорной борьбы в мае 1607 г. отряды Болотни­
кова были разбиты. Повстанцы укрепились в
Туле, которую осаждали царские войска под
руководством самого Василия Шуйского.
После многомесячной осады, в октябре
1607 г., восставшие сдались и выдали И. Болот­
никова. Плененного вожака повстанцев сослали
в Каргополь, где его ослепили и утопили. Одна­
ко отдельные вспышки недовольства продолжа­
лись, особенно на окраинах страны, до 1615 г.
Советская историческая наука традиционно
рассматривала это восстание как первую крес­
тьянскую войну.
Современная историческая наука, обращая
внимание на специфические особенности дви­
жения И. Болотникова (отсутствие требований
по изменению феодального общества и ликви­
дации крепостничества; широкое участие всех
социальных слоев общества как в правительст­
венном, так и в повстанческом лагере), рассма­
тривает выступление во главе с И. Болотнико­
вым как кульминацию системного кризиса
начала XVII в., принявшего форму граждан­
ской войны.

’Щ

___________________________________ И СТО Ч Н И К
«Сказание Авраама Палицына об осаде Троице-Сергиева монастыря» - повесть келаря Троице-Сергиева
монастыря Авраама Палицына, описавшего борьбу
своей обители против осаждавших монастырь отря­
дов польских интервентов во главе с Яном Петром
Салегой.

Сначала попустил Господь Бог владеть нами
расстриге Григорию Отрепьеву, назвавшемуся
царским сыном Дмитрием Ивановичем всея Руси
и на царский престол взошедшему. Но в скором
времени тот Григорий умер лютою смертью.
Потом на то же место другой назвался. И дохо­
дит до самого царствующего града Москвы, но
не принят оказывается. Повсюду же в России
слух о нем прошел, и потому все воры к нему со­
брались: не на царский престол его возвести, но
все древние царские сокровища расхитить. Вся
Россия от ложных царей мучительно страда­
ет. Всей России царем Василий Иванович назы­
вается, тушинским же вором все Российское го­
сударство разоряется.
Малое некое число городов в Поморье не со­
блазнилось и по крестному целованию держа­
лось Московского государства. Иные же по при­
чине дальнего отстояния подчинены были
врагам российским. Труден же был путь ото­

Лжедмитрий II
Поражение армии Болотникова под Москвой
не привнесло значительных изменений в настро­
ение русского народа, вовлеченного в яростную
политическую борьбу. Недовольство крестьян не
ослабевало, а скорее наоборот, возрастало в свя­
зи с введением Василием Шуйским 15-летнего
срока сыска беглых крестьян.
Кроме того, В. Шуйский так и не смог до­
биться полного, общенародного признания за­
конности своей власти. Он оставался всего
лишь «боярским царем».
Летом 1607 г. на Брянщине объявился но­
вый самозванец - Лжедмитрий II.
Опираясь на польскую шляхту, не утратив­
шую надежды посадить на московский престол

465

Московская Русь

всюду к Москве для всех добра хотевших, ибо об­
ложили враги царствующий град вокруг. Из-за
недостатка во всем необходимом в предельно
бедственном состоянии был град Москва. Из не­
го убегавшие, и не желая, число врагов пополня­
ли, и самоуверенно по этому поводу враги весе­
лились.
Великая же тогда польза была царствующе­
му граду от обители чудотворца Сергия. У моря
на севере живущие люди и из Великого Новгорода
люди, и из Вологды, и с Двины-реки и вся Сибир­
ская земля - все помогали Москве. Также и из
Нижегородской земли, и из Казани люди все без
измены служили. И когда кому-нибудь из всех
названных мест некуда было деться, то все они
в обитель чудотворца приходили.

Скопин-Шуйский умер. По слухам, он был от­
равлен, возможно по приказу царя. Вскоре рус­
ско-шведское войско во главе с самим царем Ва­
силием Шуйским направилось на выручку
осажденному Смоленску. Однако оно было раз­
бито, Лжедмитрий II снова подошел к Москве.
Шведы, больше помышлявшие о захвате
Новгорода, чем о помощи Москве, покинули
армию Шуйского и стали грабить северо-вос­
точные русские города.
ИСТОЧНИК

Л

«Временник» дьяка Ивана Тимофеева-средневеко­
вая историческая повесть, рассказывающая о собы­
тиях со времен Ивана IV до воцарения Михаила Ро­

(Памятники литературы Древней Руси:
конец XVI - нач. X V II в. - М., 1987)

манова.

В последние годы текущего времени Шуй­
ский, по имени Василий, называемый царем всей
Руси, сам себя избрав, сел на престол имевших
верховную власть первых самодержцев, думаю,
без Божия избрания и без его воли, и не по обще­
му из всех городов Руси собранному народному
совету, но по своей воле <...>. Этот вышеупомя­
нутый Василий, без соизволения людей всей зем­
ли, <...> сначала в собственном его дворе был на­
речен, а потом и поставлен царем всей великой
России.
В годы, когда прекратился со смертью предел
жизни царствующего над нами Бориса и когда
поражен был гневом ярости Господней и убит ру­
кой народа Расстрига, зависть к царствованию
возникла и у царя Василия, и, как стрелой подст­
реленный властолюбием первых, он поступил
еще более дерзко, чем те двое, весьма неосмотри­
тельно и спешно сел на престол, так как не был
искусен в этом. Он создал себе дом и не углубил его
в землю, но основал его только на песке. Без согла­
сия всей земли сам себя поставил царем, и все лю­
ди были смущены этим скорым его помазанием
( на царство); этим он возбудил к себе ненависть
всех городов своего государства. Отсюда, после
первых (захватчиков), началось все зло на Руси и
стали происходить в земле многие нестроения;
именно - ( началось) непослушание самовластие
рабов и осада городов, так что свои, одной с нами
веры рабы, придя войском к матери городов
(Москве), этим своим приближением к стенам

Правительство В. Шуйского, понимая, что
не в состоянии справиться с Лжедмитрием II,
обратилось за помощью к королю Ш веции, и в
1609 г. было заключено соглашение, по кото­
рому, в обмен на передачу шведской короне
уезда Корелы России будет предоставлена во­
енная помощь. В марте 1609 г. в Россию всту­
пил шведский корпус, и под началом М ихаи­
л а Скопина-Ш уйского, плем янника царя,
русско-шведские силы начали продвижение к
Москве.
Русско-шведский договор дал повод для вме­
шательства в русские дела Польши, которая со­
стояла в войне со Швецией. Началась открытая
интервенция Польши. В сентябре 1609 г. войска
короля Польши Сигизмунда III осадили Смо­
ленск, который оборонялся более 20 месяцев.
Тем временем Скопин-Шуйский подошел к
Москве (декабрь 1609 г.), тушинский лагерь
распался и Лжедмитрий II («тушинский вор»)
бежал в Калугу (янв. 1610 г.). Сподвижники
самозванца, оставшиеся без царя, заключили
договор с польским королем Сигизмундом и
принятии на царство его сына, королевича
Владислава. В марте 1610 г. тушинский лагерь
окончательно опустел. Скопин-Шуйский был
радостно и торжественно встречен москвичами.
С ним многие связывали надежды на дальней­
шие успехи в борьбе с неприятелем, однако в ап­
реле 1610 г. при загадочных обстоятельствах

466

Смутное время

города изменнически оказывали презрение са­
мой главе царства, а нововоцарившийся (Васи­
лий Шуйский) со всем своим родом был ими за­
перт, как птица в клетке. <...>
Имя Расстриги, вновь ожившее после его
достоверного убиения, пришло вместе с прочи­
ми и начало служить коварным замыслам вто­
рого поругателя истинного имени, который
ложно называл себя настоящим государем царе­
вичем Дмитрием, прельщая нас, что он нами
царствует, сочиняя ложь, говорил, что он както сохранился и бегством спасся от смерти.
Этой ложью он неразумных уловлял в свою волю.
Среди отступников, соединившихся с чужи­
ми силами, помогающих мудровать против нас
нашим противникам, были не только одни мел­
кие наши воины, но немало было из вельмож и дру­
гих близких к царю сановников. <...> Коротко го­
воря, не столько осталось людей в городе с
царем, сколько было перебежчиков, которые пе­
решли к ложному царю.
Если даже перебежавшие туда и знали, что
он ложный царь, поклонялись ему, как кумиру,
представленному в телесном образе, досаждая
таким образом настоящему царю, который нахо­
дился в городе, и городу, как чужому, вместе с вра­
гами все время творя всякие пакости. Они же, не­
задолго перед этим в конце земли всего нашего
царства, как саранча, расходились безбоязненно,
не находя нигде сопротивляющихся им, а наобо­
рот, находя способствующих им: все города и села
они пленили, жителей и верных подвергая му­
кам, а имения их расхищая. И невозможно комунибудь счесть и описать многочисленные беды
русского народа.
(Временник Ивана Тимофеева - М., 1951)

польскими феодалами о призвании на русский
престол Владислава, сына короля Сигизмунда, и впустили польские войска (сентябрь
1610 г.) в Москву. Властью в России стал рас­
поряжаться поляк А. Гонсевский (наместник
15-летнего Владислава); Лжедмитрий II снова
бежал в Калугу, где вскоре был убит своими
сподвижником князем Урусовым.
Боярское правительство направило к коро­
лю Сигизмунду послов с поручением настаи­
вать на скорейшем принятии Владиславом
православия и приезде его в Москву. Однако
Сигизмунд не торопился выполнить эти требо­
вания, т.к. сам втайне хотел занять русский
престол.
А между тем в сентябре 1610 г. Москва, с со­
гласия бояр, была занята поляками.

▼ Первое ополчение
П редавая национальные интересы, бояр­
ская олигархия присягнула Владиславу. Но
в это же время патриотически настроенная
часть общества начала собирать силы для
борьбы с интервентами.
В январе 1611 г. в Рязанской земле было со­
здано первое ополчение во главе с дворянином
Прокопием Ляпуновым.
На пути в Москву к ополчению присоединя­
лись новые силы: жители Нижнего Новгорода,
Мурома, Ярославля, Костромы, казаки во гла­
ве с И. Заруцким, бояре и дворяне во главе с
Д. Трубецким, остатки отрядов М. СкопинаШуйского.
Весной 1611 г. в Москве произошло неудач­
ное антипольское восстание. Поляки укрепи­
лись в Кремле, город выгорел; в боях в районе
Сретенки был тяжело ранен князь Д.М. По­
жарский, руководивший повстанцами.
К апрелю 1611 г. силы первого ополчения
подошли к Москве и осадили поляков. Однако
в результате разногласий, возникших между
казакам и и дворянами, Ляпунов был убит
(июнь 1611 г.), а ополченцы начали расходить­
ся по домам.
К этому времени шведы захватили Новго­
род - с середины июля 1611 г. началась откры­
тая шведская интервенция.

Семибоярщина
Летом 1610 г. в Москве произошел перево­
рот: дворяне во главе с П. Ляпуновым свергли
В. Шуйского с престола и заставили его пост­
ричься в монахи. Власть (до выборов следую­
щего даря) была передана боярской олигархии
во главе с князем Ф. Милославским. Это пра­
вительство получило название «семибоярщи­
на» (по числу олигархов).
В августе 1610 г. бояре, несмотря на много­
численные протесты, заклю чили договор с

467

Московская Русь

Поляки после многомесячной осады нако­
нец-то овладели Смоленском, и король Поль­
ши Сигизмунд III объявил, что сам станет Мос­
ковским царем, а Россия войдет в состав Речи
Посполитой.

Возраст и характер Михаила также способ­
ствовали его избранию: боярские группировки
надеялись превратить молодого и неопытного
царя в марионетку: «Михаил Романов молод,
умом не дошел и нам не будет поваден».
В енчаясь на царствование (11 июля
1613 г.), Михаил Романов дал обещание не
принимать решений без совета с Боярской Ду­
мой и Земским Собором, и в первые годы его
правления (1613-1618 гг.) реальная власть
находилась в руках этих государственных
структур.
Однако вскоре ведущее место в управлении
страной занял его отец - патриарх Филарет,
который стал «всеми делами царскими и рат­
ными владеть».

▼ Второе ополчение.
Освобождение России
Осенью 1611 г. в Нижнем Новгороде посад­
ский староста Кузьма Минин начал сбор
-средств для организации нового ополчения.
Весной 1612 г. второе ополчение под военным
руководством князя Д. Пожарского двинулось
из Нижнего Новгорода к Ярославлю, где было
создано временное правительство России «Со­
вет вся земли».
Летом 1612 г. войска Минина и Пожарского
подошли к Москве и соединились с остатками
первого ополчения. В октябре 1612 г. был взят
Китай-город, а вскоре осажденные в Кремле
поляки капитулировали; войско Сигизмунда,
направлявшееся к Москве, повернуло обратно.
Решающую роль в победе сыграло народное
ополчение. В память об освобождении Москвы
от интервентов на Красной площади (на средст­
ва Пожарского) был возведен храм в честь ико­
ны Казанской Богоматери (день 22 октября
1612 г.).

▼ Окончание интервенции
В первые годы правления Михаила Романо­
ва основные усилия власти были направлены
на решение внешнеполитических проблем,
связанных с интервенцией:
• В 1617 г. после нескольких военных столк­
новений был заключен Столбовский мир со
Швецией, по которому Россия теряла Бал­
тийское побережье и выплачивала денеж­
ную компенсацию.
• В декабре 1618 г. после успешного отраже­
ния похода в Россию королевича Владисла­
ва (на 14,5 лет) было заключено Деулинское
перемирие, за которое Россия отдавала Ре­
чи Посполитой Смоленские и Черниговские
земли.
Основной внутриполитической проблемой
стала ликвидация восстаний и волнений и осо­
бенно борьба с самозванцами: в 1614 г. в Моск­
ве были казнены Марина Мнишек и ее сын (Воренок), скрывавшиеся в Нижнем Поволжье.

▼ Воцарение Романовых
В январе-феврале 1613 г. Земский Собор,
в состав которого вошли представители всех
сословий, включая посадников, стрельцов, ка­
зачество, избрал царем 16-летнего Михаила
Федоровича Романова (внучатого племянника
первой жены Ивана IV Анастасии Романовой,
сына митрополита Филарета).
Кандидатура Михаила Романова устраива­
ла все политические силы русского общества:
аристократов - древностью рода; сторонников
легитимной монархии - родством с Иваном
Грозным; пострадавших от террора и хаоса
«смутных лет» - непричастностью к опрични­
не; казаков - пребыванием митрополита Фи­
ларета в тушинском лагере.

▼ Последствия Смутного времени
Социально-экономические:

• Разорена экономика.
• Центральные регионы России пришли в за­
пустение.

468

Россия в XVII в.

В условиях разоренной страны молодому
и неопытному царю требовалась поддержка.
Первые десять лет его правления почти беспре­
рывно заседали Земские Соборы, где решаю­
щую роль играли мать царя и его родственни­
ки по материнской линии - бояре Салтыковы.
С 1619 г. фактическим правителем России
с титулом «великий государь» стал отец царя
вернувшийся из польского плена патриарх Фи­
ларет. Основным содержанием внутренней по­
литики этих лет было укрепление принципов
самодержавия. С этой целью властью были
предприняты следующие меры:
• Ш ироко практиковалась передача круп­
ных угодий и городов во владение свет­
ским и церковным землевладельцам.
• Дворянство за службу получало в награду
земли и привилегии.
• Ш ел процесс дальнейшего закрепления
крестьян за их владельцами (в 1619 г. ус­
тановлен 5-летний; в 1637 г. - 9-летний;
в 1642 г. - 10-летний срок сыска беглых).
• Расш ирился социальный состав Боярской
думы: увеличилось представительство в ней
дворян за счет пожалования им чинов дум­
ных дворян и дьяков.
• В то же время круг лиц, имевших реаль­
ные властные полномочия, сужался: была
создана Б лиж няя дума из четырех бояр родственников царя.
• Происходил рост числа приказов.
Усилению централизации государства слу­
жили и изменения в системе местного управ­
ления - постепенно власть сосредотачивалась
в руках воевод.
Повышению авторитета центральной влас­
ти должны были служить введение новой госу­
дарственной печати и включение понятия «са­
модержец» (1625 г.) в царский титул.
После поражения русских войск под Смо­
ленском (1634 г.) правительство Михаила Фе­
доровича задумало военную реформу. Нача­
лось формирование пехотных и кавалерийских
соединений по западноевропейскому образцу.
Эти части - «полки нового строя» - вооружа­
лись западным оружием и действовали соглас­
но принятым в то время в западноевропейских
странах тактическим приемам.

• Население опустошенных районов устре­
милось на окраины страны.
• Крепостничество приобрело еще более ж е­
сткие формы.
Политические:

• Исчезли слабые зачатки сословно-предста­
вительской, правовой монархии, наметив­
шейся в конце XVI - нач. XVII вв.
• На столетие отложено начало модерниза­
ции страны.
• Произошло ослабление старой аристокра­
тии (боярства); позиции служилого дворян­
ства значительно укрепились.
Восстановительный процесс после «велико­
го московского разорения» занял примерно
три десятилетия XVII века. В.О. Ключевский
писал, что XVII век открывает «новый период
русской истории»: «после смуты Россия имеет
и новую династию, и новые пределы государст­
венной территории», и «новый правительст­
венный класс» (дворянство) и «новый склад
народного хозяйства» (на основе крепостниче­
ства начинается промышленное развитие).

7. Россия в XVII в.
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

р

Самодержавие, раскол, старообрядцы;
колонизация; чины;
торгово-промышленная специализация, товарность,
мануфактура, первоначальное накопление
капитала, всероссийский рынок.

▼ Внутренняя политика
Правление Михаила Федоровича
Романова (1613-1645 гг.)
11 июля 1613 г. первый русский царь из ди­
настии Романовых - М ихаил Федорович венчался на царство.

469

Московская Русь

В Москве значительно увеличилось число
иностранцев, приглашенных на русскую служ­
бу: офицеров-наемников, ремесленников, ле­
карей; за городской чертой возникла особая
Немецкая слобода.

• запрещались не только переходы из одного
посада в другой, но даже и женитьба на
женщине из чужого посада.
Таким образом, все крестьянское население
было прикреплено к своим владельцам, а по­
садские люди - к городам. Это был еще один
шаг на пути установления в России абсолют­
ной монархии.

Царствование Алексея Михайловича.
(1645-1676 гг.)
Алексей Михайлович взошел на престол
шестнадцатилетним юношей. Он был челове­
ком довольно хорошо образованным, начитан* ным, отличался крепким здоровьем, негневли­
вым, веселым характером и непритворной
набожностью. За кроткий нрав его прозвали
Тишайшим.

Церковные реформы. Раскол
Дальнейшему креплению государства и са­
модержавия должны были способствовать и
церковные реформы. В 1619-1633 гг. патри­
арх Филарет, стремясь восстановить пошат­
нувшееся во время Смуты положение церкви
и повысить ее самостоятельность, расширил
монастырские землевладения, учредил пат­
риарший двор, передал в ведение патриарха
судебную власть над духовенством и монас­
тырскими крестьянами.
Однако в 40-е гг. XVII в. на смену этой не­
долговременной политике приходит традици­
онный курс самодержавия - повышение роли
монарха в делах церкви, ограничение полити­
ческого и экономического могущества духо­
венства. Соборное Уложение, каравшее со­
жжением на костре за любую критику царя,
Бога и церкви, тем не менее несколько сокра­
тило церковные привилегии:
• запрещало церкви приобретать новые зем­
ли, сокращая часть ее привилегий;
• передавало управление церковными дела­
ми специально учрежденному монасты р­
скому приказу.
Ограничению могущества церкви должны
были служить исправления богослужебных
книг и церковных обрядов (инициатор - цар­
ский духовник Стефан Вонифатьев). Возгла­
вил церковные реформы сторонник греческих
православных канонов патриарх Никон. Пере­
мены были одобрены церковным Собором и ца­
рем. Однако усиление политического влияния
Никона не устроило царя и привело к падению
всесильного патриарха.
Реформа вызвала раскол церкви, разделив
общество на ее сторонников, во главе с царем,
и противников (старообрядцы, староверы) во
главе с протопопом Аввакумом.

Соборное уложение {1649 г.)
В 1649 г. Земский собор, состоявший из 340
человек (крупнейший в истории России), при­
нял Соборное Уложение - важнейший законо­
дательный документ, который действовал
вплоть до 1832 г., т. е. более двухсот лет.
Соборное Уложение состояло из 25 глав и со­
держало 1000 статей, регламентировавших са­
мые разные стороны жизни общества: несение
государственной службы, таможенные правила,
положение различных социальных 1’рупп и т.д.
этот документ впервые был отпечатан типо­
графским способом (2000 экз.) и переведен на
европейские языки.
Принятием Соборного Уложения завершил­
ся процесс юридического оформления крепо­
стного права:
• крестьяне с их семьями и имуществом ста­
новились собственностью феодала;
• вводился бессрочный государственный
сыск беглых крестьян и посадских людей.
• подтверждался запрет Юрьева дня;
• произошло юридически оформленное сме­
шение статусов вотчины и поместья (дворя­
не получали право передачи поместий по
наследству, при условии продолжения
службы наследниками);
• согласно главе «О посадских людях», все
городское население должно было нести
тягло на государя;

470

Россия в XVII ь.

церт» европейских держав ( выбор Петра), с не­
избежным подчинением Церкви государству.
Присоединение Украины сделало проблему выбо­
ра еще актуальнее, ибо приходилось думать о
единообразии церковного обряда. Появившиеся
на Москве еще до присоединения Украины киев­
ские монахи, самым замечательным из кото­
рых был Епифаний Славинецкий, стали настаи­
вать на исправлении церковной службы и книг в
соответствии со своими представлениями.
<...> Сторонники Аввакума отстаивали пре­
восходство местного религиозного варианта
православия, сложившегося в северо-восточной
Руси в X IV веке, над традицией вселенского (гре­
ческого) православия. «Древлее благочестие»
могло быть платформой для узкого московского
национализма и соответствовало идеалу Тре­
тьего Рима, «Святой Руси». С точки зрения Ав­
вакума, православие украинцев, сербов, греков
было неполноценным. Иначе за что же Бог пока­
рал их, отдав под власть иноверцев? Правосла­
вие Аввакума, таким образом, не могло связать
суперэтнос как скопление близких, но разных
народов: представители этих народов могли рас­
сматриваться старообрядцами лишь как жерт­
вы заблуждения, нуждавшиеся в переучивании.
Разумеется, такая перспектива ни у кого не вы­
звала бы искренней симпатии и желания объеди­
ниться с Москвой. И царь и патриарх прекрасно
понимали сию тонкость. Стремясь к росту и
расширению своей власти, они ориентировались
на вселенское - греческое - православие, по отно­
шению к которому и православие русских, и пра­
вославие украинцев, и православие сербов были не
более чем допустимыми вариациями.

Старообрядчество приобрело характер мас­
сового социального протеста отражавшего на­
строения различных слоев общества:
• недовольство сельских и городских низов
ухудшением своего положения;
• неприятие обществом усиления роли госу­
дарства, его вторжения в сферу духовной
жизни.
Это определило подход власти к старообряд­
цам: начались гонения на раскольников.
Протопоп Аввакум был сослан в Пустозерск и в
1688 г. сожжен.
) А ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Гумилев Л.Н. «От Руси к России»

В X V II в. Россию ждали события, потрясшие
духовную основу государства - Церковь. <...>
<„.> Конфликт <...> обусловили различия в
московском и греческом обряде, прежде всего в
перстосложении: великороссы крестились двумя
перстами, греки - тремя. Эти различия привели
к спору об исторической правоте. Фактически
спор свелся к выяснению вопроса о том, появился
ли русский церковный обряд - двуперстие, осьмиконечный крест, богослужение на семи просфо­
рах, сугубая «аллилуйя», хождение посолонь, то
есть по солнцу, при совершении обрядов и так да­
лее - в результате искажения невежественны­
ми переписчиками богослужебных книг или нет.
Доказано, что русские вовсе не исказили об­
ряд и что в Киеве при князе Владимире крести­
лись двумя перстами - точно так же, как крес­
тились в Москве до середины X V II в. Дело в том,
что в эпоху христианизации Руси в Византии
пользовалисьдвумя уставами: Иерусалимским и
Студийским, - которые в обрядовом отношении
разноречили. Восточные славяне приняли и со­
блюдали первый: у греков, а вслед за ними и у дру­
гих православных народов, в том числе у мало­
россов, возобладал второй.
<...> Уходила в прошлое «светлая Русь» с ее
относительным единством в мировоззрении и
поведении людей. Стране предстоял троякий
выбор: изоляционизм (путь Аввакума): созда­
ние теократической вселенско-православной
империи (путь Никона); вхождение в «кон­

Система управления
По инициативе царя Алексея Михайлови­
ча продолжались изменения в системе управ­
ления:
• были созданы приказ Тайных дел, лично
подчиненный царю, и объединивший финан­
совое управление страной Счетный приказ;
• с сер. 50-х г. ХУП в. путем набора крестьян
и посадских людей формировались «полки
нового строя» (по западноевропейскому об­
разцу), при этом снижалось значение и чис­
ленность дворянской конницы.

471

Московская Русь

При даре действовала Боярская дума - совет
знати, решавший важнейшие государственные
дела. В нее входили представители наиболее ро­
довитых боярских фамилий и несколько дум­
ных дворян, которые вели делопроизводство.
Дума заседала постоянно, однако, для реше­
ния особо важных вопросов, принятия общих
законов время от времени созывались Земские
соборы, в которых участвовали дворяне, купе­
чество, посадские люди.
В XVII в. усилились власть и влияние при­
казов - учреждений, занимавшихся решени­
ем военных, финансовых, земельных и внеш­
неполитических проблем.

При Федоре Алексеевиче в государственном
устройстве произошли следующие изменения:
• В 1677 г. проведена реформа налогообложе­
ния: после всеобщей переписи населения
(1676 г.) изменена единица обложения подать стали брать с двора, а не с земли.
• В 1681 г. внутри Боярской думы была обра­
зована расправная палата - высшая инстан­
ция по гражданскому судопроизводству.
• В 1682 г. было отменено местничество; от­
крыт более широкий доступ к управлению
страной выходцам из дворян и приказных
людей, т.е. расширялся социальный состав
Боярской думы.
Бездетность Федора Алексеевича вновь при­
вела после его смерти к возобновлению споров
о престолонаследии.
Кандидатуру болезненного слабоумного
16-летнего И вана отстаивала его сестра, ум­
ная, волевая и честолюбивая царевна Софья,
и их родственники по материнской линии бояре М илославские. Им противостояла
группировка родственников второй ж ены
Алексея М ихайловича - Н атальи Н ары ш ки­
ной, предлагавш ая на царствование своего
кандидата - 10-летнего здорового и энергич­
ного царевича П етра.

Федор Алексеевич (1676-1682)
и регентство царевны Софьи
После смерти царя Алексея Михайловича
на русском престоле оказался его 14-летний
сын - болезненный Федор Алексеевич. Ф ак­
тически же власть была сосредоточена в руках
Милославских (род первой жены Алексея Ми­
хайловича). Ученик Симеона Полоцкого, царь
Федор знал латынь, польский язы к, любил чи­
тать и сочинять музыку, но практически не
принимал участия в государственных делах.

Народные восстания в XVII в.
Хроника событий

Место

Причины восстания

Участника

Итоги

1648 г.
«Соляной бунт»

Москва,
Курск,
Воронеж

• Увеличение налогов.
■ Введение п о тли вы на соль.
■ Недовольство
представителями власти.

горожане,
стрельцы,
крестьяне

• Неугодные бояре казнены.
• Правительство пошло на
уступки в налогообложении.

1662 г.
«Медный бунт»

Москва

• Увеличение налогов.
• Голод, обесценивание
«медных» денег.

посадские люди

• Чеканка медных денег
прекращена.

1670-1671 гг.
восстание под
руководством
С. Разина

Дон,
Поволжье,
Царицын,
Астрахань,
Самара,
Саратов

• Скопление на Дону беглых
крестьян, холопов, посадских,
недовольных усилением
крепостного состояния.
• Активность казачества,
недовольного политикой
правительства.

донское казачество
(голытьба), беглые
крестьяне, холопы,
посадские люди

• Установившиеся порядки
сохранены.

1668-1678 гг.
Соловецкое
восстание

Соловецкий
монастырь

• Церковные реформы Никона.
• Жесткость церковных
преобразований.
• Представления о «старой
вере» как об истинно
православной.

монахи,
крестьяне

• Началось длительное
противостояние между
староверами и официальной
церковью.

472

Россия в XVII в.

• Рост государственного аппарата (число
приказов возросло до 80) и чиновничества.
• Замена на местах выборных земских орга­
нов назначаемыми воеводами.
• Увеличение числа постоянной армии
(«полков нового строя»).
По мнению многих историков, XVII век первый этап формирования абсолютизма в
России. Абсолютный монарх правит, опираясь
на чиновничье-бюрократический аппарат, по­
стоянную армию, ему подчиняется церковь
как идеологическая сила.
Однако абсолютная монархия, сложившая­
ся в России, в силу конкретно-исторических
условий (запутанность приказной системы, во­
локитство чиновничества, взяточничество и
т.д.) не была достаточно эффективной. Поэто­
му уже в конце XVII в. появилась острая необ­
ходимость в реформировании институтов госу­
дарственного управления.

«Священный Собор» и Боярская Дума на сов­
местном заседании выбрали Петра и провозгла­
сили его царем, однако 15 мая 1682 г. началось
восстание московских стрельцов, недоволь­
ных вымогательством и насилием со стороны
начальства и потерей многих своих привиле­
гий. Поводом к восстанию послужили слухи
(очевидно распространенные Милославскими),
что царевич Иван задушен Нарышкиными.
По требованию стрельцов на престоле оказа­
лись два царя - Иван V (1682-1696 гг.) и Петр I
(1682-1725 гг.), официальным регентом при
них стала царевна Софья (1682-1684 гг.). Про­
водя активную внутреннюю политику (было
проведено межевание земель; в 1687 г, основана
Славяно-греко-латинская Академия), Софья на­
деялась при опоре на часть боярства и стрельцов
сохранить власть за собой. Особым влиянием в
правительстве Софьи пользовался ее фаворит
князь Василий Голицын.
В августе-сентябре 1689 г., когда с наступле­
нием совершеннолетия Петра, основания для
продолжения регентства были утрачены, Софья
после неудачных попыток покушения на царя
Петра, была лишена власти и заключена в Ново­
девичий монастырь. Ее ближайшие сторонники
были сосланы или казнены, и Петр, со смертью
царя Ивана (1696),начал править самостоя­
тельно.

▼ Внешняя политика
Основные направления внешней
политики России в XVII в.
Существенную роль во внешней политике
России XVII в. сыграли:
• Патриарх Филарет (отец царя Михаила Ро­
манова).
• Л.Ордин-Нащокин (глава Посольского при­
каза).
• В.Голицын (фаворит царевны Софьи, канц­
лер и глава правительства в 1682-1689 гг.).

Признаки абсолютной монархии
Основной тенденцией внутриполитического
развития России XVII в. являлось формирова­
ние абсолютизма - формы правления, при ко­
торой власть всецело принадлежит монарху;
участие общества в законодательстве и кон­
троль над управлением страной минимален
или отсутствует вообще.
Признаки начала формирования абсолю­
тизма в России:
• Падение роли Земских соборов (в начале
XVII созывались почти ежегодно; в 1653 г.
состоялся последний Земский собор; 80-е гг.
XVII в. - исчезновение института Земских
Соборов).
• Падение роли Боярской думы и расшире­
ние ее социального состава за счет дворян­
ства, купечества.

с Украиной.

473

. Защита от набегов
крымских татар
и турецкой агрессии.

Московская Русь

после подписания русско-польского переми­
рия (Виленское соглашение), начались совме­
стные действия против Швеции.
Во время 1657-1666 гг. военные действия
и дипломатические переговоры между Росси­
ей и Польшей продолжались с переменным ус­
пехом; наконец в январе 1667 г. было заключе­
но русско-польское Андрусовское перемирие
на 13,5 лет с условиями:
• Запорожская сечь оставалась в совместном
подчинении;
• к России отходили Смоленск, левобереж­
ная Украина и Киев;
• за Польшей оставалась Белоруссия и пра­
вобережная Украина.
В 1686 г. условия Андрусовского перемирия
подтвердил «Вечный мир» с Польшей, предус­
матривавший совместные действия против воз­
можной турецко-татарской агрессии.

Западное направление
В 30-е гг. XVII в. московское правительство
готовилось к войне с Польшей, за возвращение
потерянных во время интервенции земель.
Принципиальное решение по этому вопросу
было принято Земским собором 1622 г.
С моленская война 1 6 3 2 -1 6 3 4 гг. стала
первой неудачной попыткой вернуть Смо­
ленск. В апреле 1632 г. русское войско под
командованием воевод Б.Ш еина и А.Измайлова начало осаду Смоленска. Она оказалась
. тяжелой, затяжной (8 месяцев) и безуспеш­
ной. В русском стане начались брожения. Си­
туация ослож нялась известиям и о набеге
крымцев на Русь. Тем временем польский ко­
роль Владислав IV организовал поход на вы ­
ручку осажденному Смоленску. Это привело
к окружению русских войск под Смоленском
и отходу их от города. В итоге в июне 1634 г.
был заключен Поляновский мир, по услови­
ям которого Польша сохраняла захваченные
русские земли, а Владислав IV отказался от
претензий на русский престол.
Основные причины пораж ения России
в Смоленской войне:
• медлительность и бездарность воевод;
• военная слабость стрелецкого войска (по­
сле этого поражения создаются «полки но­
вого строя»).
Возможность вновь возобновить войну с
Польшей появилась в 1648—1653 гг. - во время
активной борьбы украинского народа за неза­
висимость. Весной 1648 г. на Украине началось
восстание казаков во главе с Богданом Хмель­
ницким. Победы восставших привели к заклю­
чению с Польшей Зборовского мира (1649 г.),
по которому Украине было представлено само­
управление.
После новых побед украинских повстанцев
(1652 г .)и русско-украинских переговоров по­
следовало решение Земского собора о готовнос­
ти принять Украину в состав России и начать
войну с Польшей. 1 октября 1654 г. казачья
П ереяславская Рада приняла решение о вхож­
дении Украины в состав России; началась рус­
ско-польская война (1654—1667 гг.). В 1654 г.
русскими ратниками был взят Смоленск и раз­
громлены основные польские силы, а в 1656 г.,

Северо-западное направление
Н а северо-западном направлении важ ней­
шим вопросом внешней политики было воз­
вращ ение России вы хода на Б ал ти к у . В
1656-1658 гг. началась русско-шведская вой­
на. Несмотря на первоначальные успехи, Рос­
сии не удалось добиться быстрой победы.
Возобновление русско-польской войны
(1658 г.) вынудило правительство заключить
Валисарское перемирие со Швецией. Однако
Ш веция, используя внешнеполитические про­
махи Москвы, заставила Россию пересмотреть
статьи перемирия и заключить Кардисский
мир. По его условиям Россия отказывалась от
всех своих завоеваний на Балтике, так и не до­
стигнув желаемого.

Южное направление
В первой половине XVII в. Россия сосредо­
точила усилия на строительстве оборонитель­
ной линии и крепостей для защиты от набегов
крымских татар: в 40-е гг. XVII в. сооружена
новая «засечная черта» из 29 крепостей.
В 1641 г. отряд донских казаков захватил по
своей инициативе крепость Азов и, закрепив­
шись в ней, обратился за помощью к Москве.

474

Россия в XVII в.

Учитывая неподготовленность России к войне с
Османской империей, Земский собор отказал
казакам в поддержке, Азов был оставлен (это со­
бытие вошло в историю под названием «Азов­
ское сидение»). Однако во второй половине
XVII в. столкновений с Османской империей не
удалось избежать.
Летом 1677 г. впервые началась русско-ту­
рецкая война (1677-1681 гг.). 120-тысячное
турецкое войско двинулось на Чигирин. Осада
турками этой крепости закончилась для них
бесславно - бегством. Но летом 1678 г. начался
новый поход 200-тысячного войска турок и та­
тар на Чигирин. В этот раз город был взят, од­
нако совместное русско-украинское войско
(120 тыс.), дав несколько ожесточенных сра­
жений, заставило турок отступить.
В 1681 г. было заключено Бахчисарайское
перемирие России с Крымом сроком на 20 лет,
с условиями:
• земли южнее Киева, Подолия оказывались
под властью Турции;

Восточное направление
На востоке проходило быстрое продвижение
русских «охочих людей» через Сибирь на тихо­
океанское побережье. Оно сопровождалось стро­
ительством острогов (1628 г. - Красноярский;
1634 г. - Якутский), исследованиями новых зе­
мель. В 1648 г. экспедиция С.Дежнева открыла
пролив между Америкой и Азией, а экспедиция
Ф.Попова достигла Камчатки.
Продвижение русских в Приамурье привело
к подписанию Нерчинского договора (1689 г.) с
Китаем.
К концу XVII века российские владения на
северо-востоке достигли естественных гра­
ниц -Ледового и Тихого океанов. На новых
землях началось расселение русских людей крестьян, казаков, стрельцов. Темпы переселе­
ния были невысоки: к концу XVII в. в Сибири
проживало около 25 тыс. русских семей.
Продвижение русских на восток проходило
без заметных конфликтов. Огромные и мало­
людные территории позволяли мирно уж и­
ваться и русским переселенцам, и местному
населению. Это обусловило относительно мир­
ный характер российской колонизации Приуралья, Сибири и Дальнего Востока.
Новые земли находились в ведении (с 1637 г.)
Сибирского приказа; административным цент­
ром Сибири был город Тобольск. Местное не­
русское население платило ежегодную денеж­
ную или натуральную подать - ясак. Татары,
башкиры, калмыки служили в русских вой­
сках в отдельных национальных отрядах.

• Турция признавала право России на Левобережную Украину и Киев.
В 1684 г. была образована антитурецкая ве­
нецианско-австро-польская «Священная лига».
Россия примкнула к лиге (1686 г.) на условиях
«Вечного мира» с Польшей. Союзнические обя­
зательства вынудили Россию вести военные
действия против Крымского ханства. Русские
войска во главе с В.В.Голицыным начали
Крымские походы:
• 1687 г. Ж аж да, голод, болезни, страшный
степной пожар (татары подожгли степь пе­
ред наступавшими) не позволили князю
Голицыну даже дойти до Крыма. Однако
этот крайне неудачный для русских поход
оказался полезен Речи Посполитой: зан я­
тый обороной своих рубежей, крымский
хан не пришел на помощь Турции, воевав­
шей с Польшей.

▼ Социально-экономическое
развитие России в XVII в.
Территория и население
Дальнейшее расширение территории Россий­
ского государства происходило благодаря присо­
единению Сибири, Приуралья, Левобережной
Украины, освоению земель Дикого поля.
Вся территория страны была разделена на
250 уездов, которые в свою очередь, состояли
из волостей, а волости - из станов. Центром
стана было село.

• 1689 г. 100 -тысячное войско под командо­
ванием В.Голицына достигло Перекопа. Но
переправиться в Крым князь так и не ре­
шился.
Столь бесславно закончившиеся Крымские
походы показали военную слабость России и не­
обходимость реорганизации армии.

475

Московская Русь

Население России к концу XVII в. насчиты­
вало около 10,5 млн. Человек. По этой позиции
страна занимала четвертое место среди госу­
дарств Европы, а по занимаемой площади тогда
уже была крупнейшей державой в Европе.

Социальный состав общества
Социальная структура российского общест­
ва XVII в. соответствовала феодально-крепост­
нической государственности России.
Важным слоем господствующего сосло- вия было боярство - потомки бывших вели­
ких и удельных князей. Сотни боярских семей
владели вотчинами, служили царю, занимали
руководящие должности в государстве.
Дворяне составляли высший уровень госу­
даревых служилых людей по отечеству. Они
владели поместьями по наследственному пра­
ву, при условии продолжения службы их деть­
ми; к середине века именно они стали опорой
царской власти.
К началу XVII в. в России сложилась строгая
система иерархии высших слоев государства.
Единственным дворянским наследствен­
ным титулом был титул князя, остальные чи­
ны не наследовались, а присваивались и перво­
начально означали должность, но постепенно
утрачивали свое служебное значение.
Наиболее точно отражали свое изначальное
служебное (военное) значение чины стрелецко­
го войска: командир полка - полковник; ко­
мандиры отдельных отрядов - полуполковник, голова, сотник.
Офицерские звания европейского образца
(капитан, генерал) встречались лишь в «пол­
ках нового строя» и присваивались офицераминостранцам.
В XVII в. еще большинство чинов не имело
четкого деления по роду деятельности. Выс­
шими считались чины думные (приближен­
ные царя):
• думный дьяк;
• думный дворянин;
•окольничий;
• боярин.
Служебное усердие позволяло думному дво­
рянину получить окольничество или боярство.

Ниже думных находились чины дворцовые
или придворные:
• стольник;
• стряпчий;
• военачальники, дипломаты, составители
писцовых книг.
К ним примыкали чины московские:
• жилец - дворянин постоянно находивший­
ся в Москве;
• дворянин московский.
Провинциальное дворянство получило чи­
ны городовые:
• дворянин выборный (привлекающийся для
службы в Москве);
• дворянин дворовой.
К низшему слою служилых людей относи­
лись служилые люди по прибору (или по набо­
ру). Они включали в себя стрельцов, пушкарей,
мастеровых, служилых казаков, которые жили
с семьями в пригородных слободах, получали
жалованье или земельные наделы и имели пра­
во заниматься торговлей и ремеслом в свобод­
ное от службы время.
Сельское крестьянское население состояло
из двух основных категорий: владельческого и
черносошного крестьянства. Владельческими
назвались крестьяне, жившие в вотчинах или
поместьях; они несли тягло (комплекс повинно­
стей) в пользу государства и своего феодала.
Черносошные (государственные) крестьянство
проживало на окраинах страны - на Помор­
ском Севере, Урале, в Сибири, на юге. Эти кре­
стьяне несли тягло в пользу государства, и их
положение было легче, чем у частновладельче­
ских.
Срединное положение занимали крестьяне
дворцовые - слуги при царском дворе. Они
имели собственное самоуправление и подчиня­
лись дворцовым приказчикам.
Основная масса городского населения назы­
валась посадскими людьми (это были торгов­
цы и ремесленники). Верхушку города состав­
ляли купцы, самые богатые (в XVII в. - 10
человек), занимавшиеся заморской торговлей,
объявлялись «гостями».
Городские ремесленники объединялись по
профессиональному признаку в слободы и сот­
ни. Они также несли тягло в пользу государства.

Россия в XVII в.

• начинается процесс первоначального накоп­
ления капитала. Богатства накапливаются
у крупных землевладельцев.
• складывается всероссийский рынок с важ ­
нейшими центрами торговли - ярмарками
(Московская, А рхангельская, Макарьевская (Нижегородская), Ирбитская (Ураль­
ская) и др.).

Духовенство составляло особое сословие. В
него входили архиереи и монахи (черное духо­
венство) и священники (белое духовенство).
Вольные люди - казаки, дети священни­
ков, служилых и посадских людей, которые не
несли государственного тягла: из их числа на­
бирались служилые люди по прибору.
В XVII в. в сфере социальных отношений
произошли следующие изменения:
• резко увеличилась численность сословия
служилых феодалов-землевладельцев;
• произошла унификация феодального сосло­
вия;
• увеличилось количество крупных землевла­
дельцев за счет щедрых пожалований царем.
Все это неизбежно вело к усилению эксплуа­
тации крестьянства, усилению налогового бре­
мени, а также унификации податных сословий.
Тяжелое положение низших слоев населе­
ния привело в XVII в. к усилению социальной
нестабильности общества.

Особенности внутренней и внешней
торговли
Внутренняя торговля сосредотачивалась в
руках наиболее крупных купцов - гостей, ко­
торые имели право выезда за рубеж, и торго­
вых людей, составляющих корпорации («гостинная сотня», «суконная сотня»).
В отношении крупного купечества государ­
ство проводило покровительственную полити­
ку: купцы освобождались от некоторых по­
винностей; им разрешалось иметь вотчины. И
купцы охотно приобретали земли и промысло­
вые угодья, т.к. справедливо считали их осно­
вой своего благополучия. Некоторые купцы
входили в состав Боярской думы; в интересах
купечества принимались законы протекцио­
нистского характера, направленные против
иностранных конкурентов. В 1667 г. был при­
нят торговый устав, по которому иностранцы
лишались права вести розничную торговлю.
Государство перестало передавать право моно­
польной торговли иностранцам, предпочитая
делать продажу наиболее выгодных товаров ка­
зенной монополией.
Представители купеческой верхушки (Стро­
гановы, Никитниковы, Шонены и др.) консуль­
тировали царя, выполняли обязанности торго­
вых агентов казны, оказывали ей финансовую
помощь. Так, во время русско-польской войны
Строгановы передали государству более 412
тыс. рублей.
Российский рынок постепенно включался в
систему мирового рынка, мировых экономиче­
ских связей.
Торговля с Западом осуществлялась через
Архангельск, в который ежегодно прибывало
около 80 кораблей, с Востоком - через Астра­
хань. Важную роль играли также города Даге­
стана и Азербайджана.

Экономическое развитие
Разруха и разорение времен Смуты были пре­
одолены в середине XVII в., к тому же времени
относится и появление новых явлений в эконо­
мике России:
• происходит специализация сельскохозяй­
ственных и промышленных районов;
• формируются районы, производящие то­
варный хлеб (Среднее Поволжье, Ц ент­
ральное Черноземье);
• растет ремесленное производство и усилива­
ется товаро-промышленная специализация
(металлообрабатывающие - Тульско-Серпуховский, Тихвинский регионы; ткачество
полотна и холста - Новгород-Псковский,
Ярославский регионы; солеварение - По­
морский и Поволжский регионы).
• происходит разложение натурального хо­
зяйства и превращение ремесла в мелкото­
варное производство;
• возникают новые формы организации про­
изводства: промысловые села и мануфакту­
ры (металлургические, кожевенные, текс­
тильные - всего к концу XVII в. около 50)

477

Московская Русь

Западноевропейский импорт в основном
состоял из промышленных товаров. Восточ­
ный - из предметов роскоши. Россия прода­
вала пушнину, лес, деготь, кож у, коноплю.
Хлеб из России практически не вывозился, и
для его экспорта требовалось особое разреш е­
ние казны.

быта. XVII век был временем ломки средневе­
ковых культурных ценностей и традиций, их
пересмотра, с одной стороны, и страстной за­
щиты с другой, эпохой быстрых и не всем по­
нятных перемен, эпохой споров о сущности и
задачах культуры.

Отличительные особенности социальноэкономического развития России в XVII в.

▼ Просвещение
В XVII веке расширился круг грамотных
россиян. Теперь это не только священники и
приказные люди, но уже и дворяне и посадские
люди, а иногда крестьяне и холопы.
Для обучения грамоте составляются новые
учебные пособия, например: «Грамматика»
М елентия Старицкого (1648 г.); букварь
Кариона Истомина (конец XVII в.). Об интере­
се русских людей к грамоте свидетельствует
распродажа в Москве в 1651 г. в течение одно­
го дня «Букваря» В.Ф. Бурцева, изданного ти­
ражом 2400 экземпляров.
Во второй половине XVII в. на Печатном
дворе типографским способом было издано
около 500 названий книг. Большинство из них
были религиозного содержания, но около 30
тысяч - букварей.
В 1672 г. в Москве открылась первая книж ­
ная лавка, а при царском дворе стала выхо­
дить рукописная газета «Куранты», состояв­
ш ая в основном из иностранных сообщений.
Интерес к национальному историческому
прошлому привел к созданию специального За­
писного приказа, которому вменялось в обязан­
ность собирать материал для русской истории.
В это же время в Москве создавались первые
частные школы. Наиболее известными были:
школа Михаила Ртищева (1640-е гг.), в которой
преподавали ученые-монахи из Киева и где обу­
чали славянскому, греческому языкам, фило­
софии и риторике; школа для подьячих Симео­
на Полоцкого (1665 г.), где велось обучение
латыни и русской грамматике; школа при Пе­
чатном дворе (1680 г.)
Во второй половине XVII в. было создано и
несколько государственных школ. А в 1687 г.
в Москве открылось первое в России высшее
учебное заведение - Славяно-греко-латинская
Академия.

Для социально-экономической ситуации в
- России XVII в: было характерно продолжав­
шееся поступательное развитие феодальных
отношений.
Главной особенностью России, в отличие от
стран Западной Европы, была гипертрофиро­
ванная роль государства, влияющая на все сто­
роны жизни государства.

Советуем прочитать:
1. Карташев А.В Очерки по истории русской
церкви. - Париж, 1959.
2. Платонов С.Ф. Лекции по русской исто­
рии. - М., 1993.

8. Культура XVII века
XVII век в России - это начало перехода от
Средневековья к Новому времени, начало
процесса, занявшего почти два с половиной
столетия и завершившегося освободительны­
ми реформами А лександра II в 60-е годы
XIX в. Но в отличие от политического и обще­
ственного строя культура изменяется быст­
рее, и уже в XVIII столетии она была адеква­
тна европейскому типу, сначала по форме
(при Петре I), а потом по существу (при Ели­
завете и Екатерине II).
XVII век был пронизан предчувствием всех
тех перемен, которые предстояли России. Эти
предчувствия сопровождались чертами «ката­
строфического» мировоззрения: беспокойст­
вом, «чувством края», апокалипсическими
ожиданиями, нарочитой церемониальностью
416

Культура XVII века

Студентов учили грамматике, риторике,
пиитике, диалектике, философии, богосло­
вию. Возглавляли Академию братья Софроний
и Иоанникий Лихуды, окончившие универси­
тет в Падуе (Италия). Здесь готовили чиновни­
ков и свящ енников, здесь позднее учился
М.В. Ломоносов.

▼ Научные и технические знания
В XVII в. продолжалось накопление знаний
по различным отраслям науки и техники. Со­
бранная информация оформлялась в тематиче­
ские сборники, обобщалась в практические ру­
ководства.
В России того времени имели представление
не только о геоцентрической теории Птоломея,
но и об опровергавших ее работах Николая Ко­
перника и спорах в астрономической науке.
Расширение географических знаний проис­
ходило благодаря освоению новых территорий и
необходимости их учета. С этой целью составля­
лись карты и описания России: «Новый чер­
теж» (1627 г.) - земли между Днепром, Доном
и Черным морем; «Книга Большому чертежу» комментарий к общей карте России с указани­
ем расстояний между городами, описанием
особенностей поселений (к сожалению, не со­
хранилась); поверстные книги - справочники
для ямщиков с указанием населенных пунктов
по пути следования и расстояний между ними;
«Чертежная книга Сибири» (1696 г.), состав­
ленная Семеном Ремезовым.
Значительный вклад в развитие географи­
ческих знаний внесли русские землепроходцы:
• в 1648 г. экспедиция Семена Дежнева вы­
ш ла к проливу между Азией и Северной
Америкой;
• в 1649 г. Е. Хабаров изучил земли по Аму­
ру и составил их карту;
• в конце XVII в. сибирский казак В.В. Ат­
ласов обследовал Камчатку и Курильские
острова.
Большие успехи были достигнуты в области
медицины, в решении практических матема­
тических задач, в наблюдении за природой.

Развитие технических знаний XVII в. уже
позволило обеспечить достаточно высокий уро­
вень производства, например:
• в металлообработке: отливали колокола,
пушки, изготавливали пищали с механизи­
рованным затвором;
• в строительном деле: появилась возможность
строить на основе расчета высоты и толщи­
ны стен и сводов;
• в энергетике: научились использовать силу
падающей воды.

▼ Литература
XVII в. - последний век летописания. «Но­
вый летописец» содержит изложение событий
от эпохи правления Ивана IV Грозного до
окончания Смутного времени. Главная цель
«Нового летописца» - доказать права новой
династии Романовых на царский престол.
Центральное место в светской литературе
по-прежнему занимали произведения истори­
ческой тематики. Их особенность - яркая пуб­
лицистичность. «Сказание К еларя ТроицеСергиевой лавры Авраама Палицына» - самое
обширное произведение XVII в., состоящее из
77 глав, в которых автор рассказывает о своем
понимании причин Смуты и ее событиях. Госу­
дарственные деятели изображаются в «Сказа­
нии» сложными, противоречивыми личностя­
ми, сочетавшими в себе добро и зло. Откликом
на события смутного времени XVII в. являют­
ся и «Временник дьяка Ивана Тимофеева»,
«Иное сказание...», «Повесть смутного време­
ни» и др. произведения.
О развитии интереса к истории говорит по­
явление в XVII в. исторических сочинений
обобщающего характера. В 70-е гг. XVII в. по­
явилась первая историческая книга - «Синоп­
сис» (обозрение) монаха Киевско-Печерского
монастыря Иннокентия Гизе ля, которая в по­
пулярной форме рассказывала о совместной ис­
тории Украины и России с момента образова­
ния Киевской Руси. Это был первый печатный
исторический труд, написанный в соответст­
вии с требованиями нового времени. В X VIIпервой половине XVIII вв. «Синопсис» исполь­
зовали как учебник русской истории.

Московская Русь

архиепископу - сатирически описывает монас­
тырские порядки. Пародией на церковную
службу стала «Служба кабаку». В сочинении
рассказывается о пропойцах, учинивших бого­
служение не в храме, а кабаке, приводятся шу­
товские вариации молитвословий. «Сказание о
курице и лисице», «Сказание о попе Саве и ве­
ликой его славе», «Повесть о Фроле Скоробееве» - одни из первых «плутовских» романов.
Новым в словесности XVII в. было появление
книжной поэзии. Первым стихотворцем стал
Самуил Емельянович Ситианович-Петровский
(1629-1680 гг.), принявший в монашестве имя
Симеон и получивший прозвание Полоцкий
(т.к. происходил из Полоцка). Окончил КиевоМогилянскую коллегию. В Москве, куда он
переехал в 1664 г., он воспитывал царских де­
тей, в том числе будущего царя Федора А лек­
сеевича и царевну Софью.
Все события, происходившие в царской се­
мье, придворный учитель воспевал в стихах,
которые собрал к концу жизни в «Стихословии». Кроме того, Симеон Полоцкий переска­
зал в стихах Псалтырь («Псалтырь рифмоваванный») и написал первый монументальный
сборник стихотворений «Вертоград много­
цветный». Сборник этот должен был не только
развлекать и поучать, но и служить своеобраз­
ным энциклопедическим справочником. Все­
го поэт оставил около 50 тысяч стихотворных
строк. Симеон Полоцкий был и великим про­
светителем: он разработал проект создания в
России первого высшего учебного заведения университета и составил его устав (Славяногреко-латинская Академия была открыта уже
после его смерти). Он же ходатайствовал перед
царем Федором об открытии в Кремле в 1678 г.
«Верхней типографии». Симеон Полоцкий ак­
тивно участвовал в полемике со старообрядца­
ми, считая их врагами светского знания. Уче­
никами Симеона Полоцкого были Сильвестр
Медведев и Карион Истомин.

«Скифская история» (1692 г.) А.И. Лызлова описывает борьбу русского народа и его за­
падных соседей со «скифами», в состав кото­
рых автор включал монголо-татар и турок.
Ценность этого труда состоит в том, что
А.И. Лызлов сочетал отечественные материа­
лы и иностранные источники, которые сам пе­
реводил и исправлял.
Интерес проявляется не только к далекому
прошлому, но и к относительно недавним собы­
тиям. «Повесть об Азовском осадном сидении»
рассказывает о захвате в 1637 г. донскими ка­
заками турецкой крепости. Анонимный автор
подробно и со знанием дела рассказывает о по­
ходе на Азов, его осаде, штурме и победном воз­
вращении казачьего войска. Не исключено, что
сочинитель «Повести» вышел из среды войско­
вых дьяков, так лаконичен и близок к деловым
бумагам его стиль. Есть версия, что это началь­
ник воинской канцелярии, подьячий Федор
Порошин.
Среди литературы нравственного содержа­
ния наиболее распространены жития святых
(сохранилось около 1000 списков). Наиболее
оригинальное и своеобразное произведение в
житийной литературе XVII в. - «Житие про­
топопа Аввакума» (начало 1670-х гг.). Это та­
лантливая автобиография идеолога старооб­
рядчества.
Особое место среди произведений нравоучи­
тельного характера занимает «Повесть о Горезлосчастии» - своеобразная притча о блудном
сыне, интересная своей близостью к фолькло­
ру (народным песням, былинам) и сочувствен­
ным отношением автора к горестной судьбе ге­
роя. Впервые в русской литературе героем
становится «несчастный» - человек, лиш ен­
ный родительского благословения, слабоха­
рактерный, осознающий свое падение.
Появляются и совсем новые для русской ли­
тературы жанры, в частности, сатирические
повести. Так, «Азбука о голом и небогатом че­
ловеке» , используя обычную для древнерусско­
го азбуковника схему, когда от «аза» до «ижи­
цы» располагались нравоучительные тексты,
показывает, что кто-то «богато живет, а нам,
голым, ничего не дает». «Калязнинская чело­
битная» - шутовская жалоба, написанная буд­
то бы иноком Троицкого Колязина монастыря

▼ Театр
В 1672 г. при дворе царя Алексея Михайло­
вича по инициативе боярина А.С. Матвеева
был создан театр (просуществовал всего 4 года).
Организатором был пастор Иоган Годфрид Гре-

480

Культура XVI! века

гери. В дворцовых селах Преображенском, Ко­
ломенском, Измайловском ставили переводные
пьесы. Играли их иноземцы Немецкой слободы
(60 актеров-иностранцев) и русские из числа
подьячих посольского приказа. Все роли испол­
няли мужчины. Звучала инструментальная му­
зыка, на сцене пели, танцевали.
Спектакли ставились в основном на библей­
ские и исторические темы. Продолжалось пред­
ставление долго: первая пьеса «Артаксерксово
действо» длилась около 10 часов. Царь сидел
все это время не вставая с места, а бояре стояли
(в присутствии царя им садиться не дозволя­
лось!).
Со смертью «тишайшего» государя перестал
действовать и театр. Возродился он только при
Петре I.
В русских городах и селах большое распро­
странение получил бродячий театр - театр
скоморохов и Петрушек. Правительство и цер­
ковь преследовали скоморошество за веселый
и смелый юмор, обличавший власть и челове­
ческие пороки.

над тяжелым объемом трапезной. Шатры распо­
ложены на сводах храма и приделов и не связы­
ваются с пространственной структурой церкви.
Впоследствии шатер превращается из кон­
структивного в декоративный элемент и ста­
новится характерным для небольших посад­
ских храмов. Одним из лучш их примеров
такого рода памятников является московская
церковь Рождества Богородицы в Путинках
(1649- 1652 гг.). Ее начали строить прихожа­
не, решив удивить Москву богатством и наряд­
ностью храма, но не рассчитали своих возмож­
ностей. Пришлось обращаться за помощью к
царю Алексею Михайловичу. В итоге строи­
тельство обошлось в 500 рублей (огромную по
тем временам сумму). Главный объем храма
увенчан тремя стройными шатрами, с северо-за­
пада к нему примыкает придел, над которым
также возносится шатер; между храмом и при­
делом - шатровая колокольня. Крыльцо тоже
украшает небольшой шатер. Колокольня, как
доминанта в этом ансамбле разных по высоте
шатров, объединяет их в единое целое. Рождест­
венская церковь - последний шатровый храм
Москвы, ибо в 1652 г. на патриарший престол
ступил Никон, запретивший строить шатровые
храмы.
Наряду с шатровыми храмами в XVII в. ши­
рокое распространение получили бесстолпные
(без столпов-опор, поддерживающих своды)
кубические храмы, увенчанные пирамидой ко­
кошников и главами. Как правило, небольшие
бесстолпные храмы строили ремесленные сло­
боды и купцы на посаде в качестве приходских
церквей. Современники называли такой вид
церкви «кораблем», то есть уподобляли кораб­
лю спасения, устремленному через бурные вол­
ны житейского моря к гавани вечной жизни
Небесного Иерусалима.
«Освященное пятиглавие» церквей симво­
лизировало Иисуса Христа и четырех еванге­
листов; 3 главы указывали на Святую Троицу;
7 - на семь даров небесных; 9 - на девять ан­
гельских чинов; 13 церковных глав напомина­
ли об Иисусе Христе и 12 апостолах.
Яркий пример посадской церкви-«кораб­
ля» - Московский храм Троицы в Никитниках
(1631-1653 гг.). Его построили богатые купцы
Никитниковы, не раз ссужавшие деньгами са­

▼ Архитектура
Как и в других сферах культуры XVII в., в
зодчестве усиливается влияние светских моти­
вов. Главное, что характеризует архитектуру
этого времени - это отход от средневековой
простоты и строгости. Памятники XVII в. ин­
тересны своей декоративностью: рельефные
наличники украшают окна зданий, резной к а­
мень - «каменные уговоры» - делает здание
необыкновенно причудливым и живописным.
Многоцветность им придают изразцы. При
первом взгляде на многие памятники XVII в.
возникает ощущение какой-то нарочитости,
чрезмерности. Возможно, здесь архитектура
являет нам образ времени с его мучительным
раздвоением между стариной и новизной, про­
тиворечивым желанием изменить жизнь, со­
хранив верность традициям.
По-прежнему одной из излюбленных архи­
тектурных форм XVII в. остается шатер. Трапез­
ная церковь Алексеевского монастыря в Угличе
(1621 г.) - замечательный образец шатрового
зодчества. Три стройных шатра поднимаются

16— 2842

481

Московская Русь

мого царя. В сходных традициях выстроены
многие другие посадские храмы XVII в.: цер­
ковь Николы в Берсеневе (1657 г.), церковь
Троицы в Останкине (1678 г.), Вознесения на
торгу в Устюге Великом (1648 г.), собор Троиц­
кого монастыря в Муроме (1642-1648 гг.), от­
личающийся, кроме своей архитектуры, из­
разцовым декором, опоясывающим храм.
В классическом виде соборный храм XVII в.
представлен в монастырском зодчестве. Собор
XVII в. отличается монументальностью и лако­
ничностью архитектурного декора. Городские и
монастырские соборы строились по традицион­
ной крестокупельной схеме с внутренними
столпами и, как правило, с пятью световыми ба­
рабанами. Преображенский собор московского
Новоспасского монастыря (1642-1647 гг.), Ус­
пенский собор в Коломне (1672-1682 гг.) - яр­
кие примеры таких построек.
В последней четверти XVII в. наибольшее
распространение получил архитектурный
стиль, называемый московское барокко, или
«нарышкинский» (по фамилии главного за­
казчика). Для этого стиля характерны ордер­
ные детали, использование красного и белого
цветов в убранстве зданий, этажность постро­
ек. В этом стиле сооружены надвратные церк­
ви, трапезная и колокольни Нововодевичьего
монастыря (1689-1690 гг.), церковь Покрова
в Ф илях (1693-1694 гг.), церкви и дворцы в
Сергиевом посаде, Нижнем Новгороде, Звени­
городе. В 1635-1636 гг. в Кремле зодчие
Б. Огурцов, Т. Шарутин, Я. Ушаков под «смот­
рением государева мастера» Антипы Констан­
тинова воздвигли на белокаменных подклетах
XVII в. трехэтажный теремной дворец. Это
был синтез привычной деревянной архитекту­
ры с достижениями каменного зодчества.
Каменное строительство в XVII в. становит­
ся доступным не только царской фамилии, но и
состоятельному знатному боярству и купечест­
ву. «Хоромы каменные» возводили И. Милославский, Ф. Шереметев, И. Голицин, Н. Ро­
манов, Б. Хитрово. Немало каменных построек
знает провинция: дом калужского купца Коро­
бова (уцелел до наших дней), дом Лапина в
Пскове, палаты Сапожникова в Гороховце.
Таким образом, каменное строительство
становится относительно распространенным,

однако в XVII в. деревянные хоромы все еще
преобладали над каменными. «Восьмым чудом
света» назвали современники знаменитый дво­
рец Алексея Михайловича в подмосковном се­
ле Коломенское. В нем было 270 комнат и око­
ло 3 тысяч окон и оконцев. Построили его
русские мастеровые Семен Петров и Иван Ми­
хайлов. Просуществовал дворец до середины
XVIII в. (разобрали его при Екатерине II из-за
ветхости).

▼ Живопись
Иконопись и монументальная живопись
XVII в. пронизаны противоречиями. С одной
стороны, это верность иконописным канонам
и традициям, интерес к сложным многофунк­
циональным догматическим композициям,
требующим специального богословского ком­
ментария. С другой - стремление художников
к «живству», любовь к деталям в иконе и фре­
ске. Хотя XVII век никак нельзя признать пе­
риодом расцвета древнерусской живописи, од­
нако опрометчиво считать его и безусловным
упадком. И если икона этого века проигрывает
в духовности и цельности образам эпохи Фео­
фана Грека и Андрея Рублева, то в гораздо
меньшей степени это относится к фреске.
Именно в XVII в. создаются монументальные
росписи в Московском и Ростовском Кремле,
храмах Ярославля, Вологды и других городов.
Несмотря на чрезвычайно развитую специали­
зацию (обычно в артели трудилось 10 и более
человек, с соответствующим разделением тру­
да), XVII век оставил нам произведения искус­
ства, а не ремесленные поделки. Искусство
XVII в. «щедрое, предельно открытое навстре­
чу восприятию зрителя, поражающее красотой
замысла и деталей, внутренней организованно­
стью, апеллирующей к разуму и чувству одно­
временно», - так характеризовал искусство
рассматриваемой эпохи В.Г. Брюсов.
Выдающиеся иконописцы, «царские изогра­
фы», жили в Москве и числились по ведомству
Иконной палаты Иконного приказа, а затем в
40-80-е гг. XVII в. - мастерами Иконного цеха
Оружейной палаты.
В начале века особое место среди них зани­
мал Прокопий Чирин (умер в 1628 г.), уроже­

482

Культура XVII века

нец Новгорода. Иконы и миниатюры Чирина
исполнены в неярких красках, фигуры по кон­
туру очерчены золотой каймой, пробелены
тончайшим ассистом.
Назарий Истомин Савин (строгановский ма­
стер и патриарший художник) предпочитал
«фигуры удлиненных пропорций, узкоплечи,
длиннобедры, как бы танцующие на цыпочках,
в несколько манерных позах» (Брюсов В.Г.). В
30-е г. XVII в. он возглавлял группу иконопис­
цев, написавших деисусный, праздничный и
пророческий чины для иконостаса церкви По­
ложения Ризы Богородицы в Московском
Кремле. Из других работ Назария Истомина из­
вестны иконы: «Успение» (1621 г.) для Троиц­
кого храма Соловецкого монастыря, «Неруко­
творный Спас» для церкви Ильи Пророка в
Ярославле. Искусство мастера оказало значи­
тельное влияние на последующие поколения
иконописцев.
В 30-40-е гг. XVII в. производятся большие
работы по «возобновлению древних стенопи­
сей». Новая стенопись Успенского собора Мос­
ковского Кремля сохраняла схему предшеству­
ющей и была выполнена в течение одного
летнего сезона 1643 г. огромной артелью в 120
человек, собранных из Костромы, Вологды,
Ярославля, Казани, Новгорода, Владимира,
Суздаля и других городов. Руководил работа­
ми Иван Панссеин. Всего художники написа­
ли 249 сложных композиций и 2066 отдель­
ных лиц. Стенопись Успенского собора
отличается торжественностью, слитностью с
архитектурой, подлинной монументальнос­
тью. Эта роспись главного храма России послу­
жила образцом для стенописей многих право­
славных храмов XVII века.
50-80-е гг. XVП в. стали временем расцвета
школы «царских изографов». В это время в Ору­

жейной палате работали такие мастера, как
Степан Резанец, Яков Казанец, Иосиф Влади­
миров, Иван Филатьев, Федор Козлов. Огром­
ный вклад в развитие живописи эпохи XVII в.
внес руководитель иконного цеха Оружейной
палаты (1664-1684 гг.) Симон Ушаков. В 22 го­
да возглавив Иконный цех, он не просто стал
администратором, а по-настоящему душой
школы «царских изографов». Помимо руко­
водства иконописными работами, он находил
время заниматься гравюрой, писать теоретиче­
ские труды, создал «Алфавит художника» в
помощь молодым изографам. В его известной
иконе «Спас Нерукотворный», где «тщательно
проработаны все детали», записаны новые, реа­
листические черты живописи - объемность в
изображении лица, элементы прямой перспек­
тивы. Кроме иконописания, Симон Ушаков
расписывал храмы и дворцы, делал рисунки
для знамен, монет и украшений на ружьях.
Стремления реалистического изображения
человека и обмирщению иконописи связаны с
появлением и распространением в России свет­
ской живописи - «парсуны» (от слова персона),
изображавшей персонажей: - царей Федора
Ивановича, Алексея Михайловича, боярина
Скопина-Шуйского и т.д. Изначально техника
писавших парсуны художников была аналогич­
на иконописной: писали на досках яичными
красками. Но в конце XVII в. появляются пар­
суны, написанные маслом на холсте, предвосхи­
тившие расцвет русского портрета XVIII в.
С XVII веком, со всеми его противоречиями
и тревогами, связано проникновение в русскую
культуру и широкое распространение в ней
светских элементов искусства, происходит
«обмирщение» культуры. Россия встала на по­
роге новой эпохи, когда многое было обретено,
но увы, немало и утрачено.

А С"...1....

РОССИЙСКАЯ
ИМПЕРИЯ

III

и Ивана и шесть дочерей (старшая Софья), а от
второго брака с Натальей Нарышкиной - сына
Петра и дочь Наталью.
Петр родился 30 мая 1672 года и был млад­
шим и любимым сыном царя Алексея. Живым
умом, силой духа и характера, физической
крепостью он отличался от сводных братьев из
рода Милославских. Возможно, именно на Пе­
тра возлагал свои надежды Алексей Михайло­
вич, осознавая физическую немощь и слабо­
умие старших сыновей.
После смерти царя на престоле оказался
14-летний Федор (1672-1682 гг.). Фактичес­
ки ж е страной управляли Милославские и
близкие к ним бояре. Царь Федор и не настаи­
вал на активном участии в государственных
делах, отдавая свое время изучению языков,
читая, сочиняя музыку. Шесть лет Милослав­
ские безраздельно господствовали при дворе,
пока в апреле 1682 года Федор не умер.
Этот год стал началом борьбы двух придвор­
ных группировок - сторонников Милославских
во главе с царевной Софьей и Нарышкиных.
Открытым проявлением этой завуалирован­
ной борьбы стал Стрелецкий бунт, произошед­
ший 15 м ая 1682 г. Спровоцированные Софьей
стрельцы ворвались в Кремль, где устроили на­
стоящую резню родственников и сторонников
Нарышкиных. Эта ужасная сцена произвела
сильное впечатление на царевича Петра: до
конца дней он будет подвержен нервному тику
и приступам ярости во время нервного перена­
пряжения.
В результате бунта по требованию стрельцов
первым царем был провозглашен 16-летний
Иван, вторым - 10-летний Петр, а регентшей
до их совершеннолетия назначалась властная,
честолюбивая царевна Софья.

1. Россия в первой
четверти XVIII века.
Время Петра Великого
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ

|

Рекрут, регулярная армия, «ревизские сказки», подушная
подать, коллегии, Сенат, губернии, посессионные
крестьяне, меркантелизм, протекционизм, система
откупов, монополия, империя, колонизация.

XVIII век в истории России - время перело­
ма. Те исторические явления, которые в XVII ве­
ке только заявляли о себе, наконец вполне про­
явились. XVIII век стал веком новизны,
охватившей все сферы жизни. Изменились не
только календарь, алфавит, одежда, жилища и
обычаи, армия и флот, государственные учреж­
дения, школы, но и идеалы, и ценности. И осо­
бенно важно, что все эти перемены совершались
на памяти одного поколения, которое частью с
ужасом, а частью с восторгом встречало их.
Вся новизна XVIII века связана с именем
царя-реформатора Петра Великого, который,
по словам современника, вице-канцлера
П. Шафирова, «сочинил из России самую метаморфозис, или претворение».

▼ Придворная борьба.
Регентство царевны Софьи
В 1676 году умер «тишайший» царь Алек­
сей Михайлович, оставив от первого брака с
Марией Милославской двух сыновей - Федора

484

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

мире с Польшей, по которому Московское госу­
дарство приняло участие в коалиционной борьбе
с Турцией в союзе с Польшей, Германской импе­
рией и Венецией и этим формально вступила в
концерн европейских держав, за что Польша на­
всегда утверждала за Москвой Киев. <...> И в во­
просах внутренней политики князь Голицын
шел впереди прежних дельцов преобразователь­
ного направления. Еще при царе Федоре он был
председателем комиссии, которой поручено бы­
ло составить план преобразования московского
военного строя. Эта комиссия предложила ввес­
ти немецкий строй в русское войско и отменить
местничество. <...> Голицын без умолку твердил
боярам о необходимости учить своих детей, вы­
хлопотал разрешение посылать их в польские
школы, советовал приглашать польских гувер­
неров <...>. Несомненно, широкие преобразова­
тельные планы роились в его голове. Жаль, что
мы знаем только их обрывки. <...> Военно-тех­
ническая реформа в мыслях Голицына соединя­
лась с переворотом социально-экономическим.
Преобразование государства Голицын думал на­
чать освобождением крестьян, предоставив им
обрабатываемые земли <...>. Эти замыслы <...>
показывают, что в основании их лежал широ­
кий и, по-видимому, довольно обдуманный план
реформ, касавшийся не только администра­
тивного и экономического порядка, но и сослов­
ного устройства государства и даже народного
просвещения <...>. Личные отношения князя Го­
лицына не дали ему возможности даже начать
практическую разработку своих преобразова­
тельных замыслов: связав свою судьбу с царе­
вной Софьей, он шел вместе с нею <...>.

В Оружейной палате Кремля сохранился
двухместный трон Ивана и Петра, в его спинке
было маленькое оконце, через которое моло­
дым царям подсказывали, как вести себя и что
говорить во время дворцовых приемов.
Софья правила страной семь лет. Главную
роль в ее правительстве играл князь Васи­
лий В асильевич Голицы н, образованней­
ший человек своего времени, ее фаворит.
Необходимо подчеркнуть, что правительст­
во Софьи такж е стремилось к широкому об­
новлению русского общества, причем техни­
ко-технологическая модернизация должна
была сопровож даться «западными» соци­
альными и политическими заимствования­
ми, изменениями в культуре и быте гораздо
более глубокими, чем те, которые произошли
при Петре I. Это позволяет большинству совре­
менных историков говорить об особой «альтер­
нативе Голицына», которой, к сожалению, не
суждено было сбыться.
_______________ Е С ТЬ ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Ключевский В.О. «Курс русской истории»

Младшим из предшественников Петра был
князь В.В. Голицын, и он уходил от действи­
тельности гораздо дальше старших. Еще моло­
дой человек, он был уже видным лицом в прави­
тельственном кругу при царе Федоре и стал
одним из самых влиятельных людей при царе­
вне Софье, когда она по смерти старшего брата
сделалась правительницей государства. Влас­
толюбивая и образованная царевна не могла не
заметить умного и образованного боярина, и
князь Голицын личной дружбой связал свою по­
литическую карьеру с этой царевной.
Голицын был поклонник Запада, для кото­
рого он отрекся от многих заветных преданий
русской старины. <...> В его обширном москов­
ском доме, который иноземцы считали одним
из великолепнейших в Европе, все было устрое­
но на европейский лад <...>. У Голицына была
значительная и разнообразная библиотека из
рукописных и печатных книг на русском, поль­
ском и немецком языках. <...> Разумеется, та­
кой человек мог стоять только на стороне пре­
образовательного движения <...>. При его
содействии состоялся в 1686 г. договор о вечном

Наибольшую активность правительство ца­
ревны Софьи проявляло во внешней политике:
• В 1686 году подписан «Вечный мир» с
Польшей.
• Россия вступила в союз с Польшей, Авст­
рией и Венецией для борьбы против Крыма
и Турции.
• По инициативе и под командованием
В.В. Голицына совершены Крымские по­
ходы 1687 и 1689 годов.
Однако все эти начинания не имели успеха,
а после бесславных Крымских походов ни у ко­
го уже не вызывала сомнения необходимость
реорганизации русской армии.

485

Российская империя

▼ Воцарение Петра
Во время правления Софьи Петр почти по­
стоянно жил в подмосковных селах Преобра­
женском, Коломенском, Семеновском, только
изредка приезжая в Москву для участия в офи­
циальных приемах.
Секретарь шведского посольства Кемпфлер
в 1688 году писал о юном Петре: «В Приемной
палате, обитой турецкими коврами, на двух се­
ребряных креслах под иконами сидели оба ца­
ря в полном царском одеянии, сиявшем драго­
ценными камням и. Старший брат (Иван),
надвинув шапку на глаза, опустив глаза в зем­
лю, никого не видя, сидел почти неподвижно.
Младший (Петр) смотрел на всех; лицо у него
было открытое, красивое, молодая кровь играла
в нем, как только обращались к нему с речью.
Удивительная красота его поражала всех при­
сутствующих, а живость его приводила в заме­
шательство степенных сановников москов­
ских. Когда посланник подал верительную
грамоту и оба царя должны были встать в одно
время, чтобы спросить о королевском здоро­
вье, младший, Петр, не дав времени дядькам
приподнять себя и брата, как требовалось эти­
кетом, стремительно вскочил со своего места,
сам приподнял царскую шапку и зачастил ско­
роговоркой: «Его Королевское Величество,
брат наш Каролус шведский, здоров ли? »
Систематического образования царевич Петр
не получил. Грамоте его обучал дьяк Никита Зо­
тов. Природная любознательность, живость ума
и твердость характера привели юного Петра к
страстному увлечению на всю жизнь - военно­
му делу. «Военные потехи» были полудетскими
играми в дворцовых селах. В «потешные пол­
ки» набирались сверстники - подростки из дво­
рянских и крестьянских семей. Военные игры,
которые устраивал Петр, постепенно превраща­
лись в настоящие военные учения.
Впоследствии Преображенский и Семенов­
ский стали первыми регулярными гвардейски­
ми полками - внушительной военной силой,
превосходившей стрелецкое войско.
В то же время родилась мечта Петра о фло­
те: сначала на реке Яузе, а затем на Плещеевом
озере близ города Переяславля-Залесского

происходит первое знакомство Петра, никогда
ранее не видевшего «большой воды», с флотом.
Большую роль в военных потехах играли
иностранцы, проживавшие в Немецкой слобо­
де (вблизи села Преображенского): шотландец
генерал Патрик Гордон, прослуживший Рос­
сии более 40 лет; швейцарец Франц Лефорт друг и учитель Петра, впоследствии адмирал
русского флота.
Вокруг молодого Петра собирается круг лю­
дей, близких ему по духу и интересам: князь
Ф. Ромадановский, сражавш ийся против
стрельцов, устроивший в 1691 и 1694 годах
большие маневры «потешных полков», «видом
как монстра, нравом злой тиран...»; Федор Мат­
веевич Апраксин - будущий генерал-адмирал,
президент Адмиралтейской коллегии. И самый
близкий Петру, человек «подлой породы», в
детстве торговавший пирогами, а впоследствии
князь и фельдмаршал - Александр Меншиков.
Когда Петру не было еще 17 лет, мать,
Н.К. Нарышкина, женила его на боярской до­
чери Евдокии Лопухиной. Евдокия была ти­
пичной московской боярышней: набожная, не­
далекая, затворница, она не разделяла и
осуждала устремления супруга. Через год сов­
местной жизни Петр остыл к красавице Евдо­
кии. Ему приглянулась дочь немецкого торгов­
ца Анна Моне, с которой он весело проводил
время в Немецкой слободе.
Совершеннолетие Петра и его женитьба
формально давали ему все права на престол значит столкновение с царевной Софьей и ее
сторонниками было неотвратимо.
В августе 1689 года Софья вновь спровоци­
ровала выступление стрельцов, на этот раз на­
правив его непосредственно против Петра,
который был вынужден бежать и скрываться в
Троице-Сергиевой лавре. Но вскоре к монасты­
рю подошли верные Петру Преображенский и
Семеновский полки; на его сторону встал пат­
риарх Московский и всея Руси Иоаким; часть
стрельцов отказалась поддерживать Софью.
Мятеж был подавлен, а его руководители
подвергнуты репрессиям: начальник стрелец­
кого войска Федор Шакловитый обезглавлен,
царевна Софья заключена в Новодевичий мо­
настырь, где и умерла в 1704 году, а князь
В.В. Голицын отправлен в ссылку. Петр начал

Россия в первой четверти XVIII века. Время Г птра I

самостоятельно управлять государством, а с
1696 г., со смертью Ивана, стал единовласт­
ным правителем.
Однако первое время Петр мало участвовал в
государственных делах, переложив их на род­
ственников матери - Нарышкиных, а сам попрежнему был поглощен военными учениями.
В 1693 году царь в сопровождении много­
численной свиты отправился в Архангельск единственный в то время морской порт - и
приказал строить корабли. Уже тогда ему было
понятно, что Белого моря, с его суровым кли­
матом, недостаточно для развития внешнепо­
литических связей. Петр устремил свой взгляд
на недосягаемое теплое Черное море, где гос­
подствовала Османская империя, и решился на
то, что не удавалось до него никому из русских
царей - выйти к Черному морю. Уже в январе
1695 года было объявлено о предстоящем похо­
де на юг. Командовать 30-тысячной армией
царь поручил боярину, будущему генералфельдмаршалу Борису Шереметеву; сам Петр
значился в армии бомбардиром.

месте старых речных верфей Петр начинает
строить флот. Уже в апреле 1696 года было
спущено на воду 2 корабля, 4 брандеры, 23 га­
леры и 1300 стругов (больших лодок); вдвое
увеличилась и сухопутная армия, состоявшая
из регулярных и стрелецких полков, отрядов
донских и запорожских казаков. На этот раз,
блокировав Азов с моря (казаки подожгли и
уничтожили турецкие корабли), русские вой­
ска овладели крепостью. В качестве трофеев
русским достались 16 турецких знамен и 136
пушек, а для закрепления занятых позиций
была сооружена крепость Таганрог - первая
русская крепость на Азовском море.
Русская армия вошла в столицу под торжест­
венный звон колоколов армией-победительницей, но Петр понимал, что война еще не законче­
на, и Россия еще не стала морской державой.
Чтобы удержать завоеванный Азов, а за­
тем отвоевать у Турции Керчь и выйти к Чер­
ному морю, России необходимо было увеличить
численность судов военного флота. Вопрос об их
строительстве обсуждался на заседании Бояр­
ской думы 20 октября 1696 года, где было выне­
сено решение: «Морским судам быть». Этот
день считается днем рождения Российского
флота.

▼ Азовские походы
В русской исторической науке поход Петра
на юг в 1695 году принято считать началом са­
мостоятельного правления, первыми самостоя­
тельными шагами царя. Русские цари неодно­
кратно предпринимали походы в Крым, и
всякий раз терпели неудачи. Крым оставался
мечтой и одновременно тяжелым напоминани­
ем о военной слабости России. Петр принял ре­
шение, не растрачивая силы на Крым, нанести
удар по турецкой крепости Азов, стоявшей в ус­
тье Дона и запиравшей выход к Черному морю.
Азов был мощной каменной крепостью, окру­
женной рвами и земляными валами. Когда в ию­
ле 1695 года русские войска подошли к Азову,
началась осада крепости. Однако осажден­
ный с суши, город снабжался с моря, а так
как русские не имели кораблей, осада могла за­
тянуться и стать бесполезной. Петр переоце­
нил силу своей армии и уже в октябре 1695 го­
да издал приказ о снятии осады. Азов взять не
удалось, но Петр не отказался от задуманного
и занялся подготовкой к новому походу. На
реке Воронеж, там, где река впадает в Дон, на

Перли С.С., Перли Б.С. «Страницы истории на уроках
математики»

«Великое посольство» (1697-1698)
Ж елая найти союзников в борьбе против
Турции, и для укрепления положения России
в Европе Петр снарядил Великое посольство во
главе с Францем Лефортом и опытными дипло­
матами Федором Головиным и Прокопием
Возницыным.
Весной 1697 года «Великое посольство» из
250 человек отправилось в путь. Ему предстоя­
ло посетить Англию, Голландию, Австрию, Ве­
нецию, Ватикан. В состав посольства входило
35 молодых дворян, ехавших учиться морскому
делу и среди них - под именем бомбардира Пе­
тра Михайлова - царь Петр Алексеевич. Любо­
пытно, что Петр взял с собой перстень с надпи­
сью: «Аз есмь в чину учимых и учащих мя
требую» - царь не боялся признать, что его

487

Российская империя

страна отстала от государств Европы и желал,
взяв у европейских государств все самое лучшее
и полезное, занять достойное место в Европе.
Первыми крупными городами, которые по­
сетило посольство, были Рига и Кенингсберг.
Фридрих III, курфюст Бранденбурга, заботил­
ся о развлечениях царской особы - в русской
истории это был первый случай выезда монар­
ха за границу. Фридрих пытался склонить Пе­
тра к союзу против Швеции, господствовавшей
на Балтийском море, однако Петр был погло­
щен идеей утверждения России на Черном мо_ре, и его интересовали союзники против турец­
кого султана.
Покинув гостеприимный Кенингсберг, где
заручилось поддержкой саксонского курфюста
Августа II в борьбе против Турции, Великое по­
сольство продолжило путь через германские го­
сударства. Петр отделился от него и направил­
ся сначала в Амстердам, где пробыл 4 месяца, а
затем в небольшой городок Саардам, где инког­
нито поступил на корабельную верфь и в ре­
зультате получил аттестат плотника-корабела.
В сентябре Великое посольство и Петр перееха­
ли в Гаагу, где царь познакомился с высшим
органом власти Нидерландов - Генеральными
штатами. Царь успешно сочетал изучение на­
вигации и кораблестроения с дипломатичес­
кими переговорами, посещал музеи, театры,
анатомические лаборатории, мануфактуры и
ботанические сады. Одновременно Петр нани­
мал на русскую службу специалистов - от ви­
це-адмиралов до поваров.
В январе 1698 года Петр прибыл в Англию.
Здесь он посещает верфи, наблюдает за военноморскими учениями, ведет переговоры о союзе
против Турции, присутствует на заседаниях
английского парламента. «Весело слушать,
когда подданные открыто говорят своему
государю правду, вот чему надо учиться у
англичан», - заявил Петр после посещения
Британского парламента.
В конце апреля 1698 года царь отправился в
Австрию с тем, чтобы не допустить мирного до­
говора с Турцией. Союз Австрии, Венеции,
Польши, России против Турции распадался.
Европа жила проблемой «Испанского наслед­
ства», создавалась новая политическая ситуа­
ция, и никто не обращал внимания на претен­

зии молодого русского царя. Из Вены Великое
посольство намеревалось отправиться в Вене­
цию, но в день отъезда, 15 июля 1698 года, из
Москвы пришло известие о бунте стрельцов.
Петр немедленно отправился в Россию, по пу­
ти встретившись с Августом II, который осве­
домил русского царя о заманчивой перспекти­
ве изгнания шведов из Балтики и утверждения
России и Польши в этом районе.

Стрелецкий бунт
25 августа 1698 года Петр вернулся в Моск­
ву. К этому времени мятеж стрельцов был уже
подавлен правительственными войсками во
главе с боярином Шейным. Петра интересова­
ли причины бунта, и он отдал приказ немедлен­
но начать расследование, к которому привлек
около 1400 стрельцов. Следствие проводилось
крайне жестоко. Царь лично присутствовал
при допросах и пытках, выясняя, насколько
причастна к бунту заточенная в Новодевичий
монастырь царевна Софья. Затем Петр само­
лично встретился с Софьей и допросил ее, при­
казав ужесточить режим ее содержания в мо­
настыре.
30 сентября 1698 года на Красной площ а­
ди публично казнили стрельцов (201 чело­
век). А всего в ходе жесточайшего расследова­
ния около 790 стрельцов поплатились жизнью
за участие в выступлении против царя.

Россия в конце XVII века
После бунта стрелецкое войско было рас­
формировано, а боярство перестало представ­
лять для Петра серьезный противовес. Особен­
но когда царь самолично в пылу гнева отрезал
у боярина А. Шейна и князя Ф. Ромадановского их бороды. Царь замахнулся на древнейший
обычай, на сам образ русского боярина: борода,
долгополый кафтан, шуба, меха. Носить боро­
ду отныне запрещалось всем, кроме церковных
чинов. Тем же, кто все-таки хотел сохранить
ее, приходилось платить большой по тем вре­
менам налог (60-100 рублей в год). Крестьяне
могли не брить бороды, но всякий раз при въез­
де и выезде из города платили копейку. Тот, кто
уплатил налог, получал специальную медаль,
которую должен был носить на шее, показывая,

488

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

Народные волнения в первой четверти XVII в.
Время
и место
1698 Г.,

Участники
Стрельцы

Астрахань

• Недовольство стрельцов
увеличением служебных
обязанностей.
• Ликвидация стрелецких
привелегий.

Москва

1795-1706 гг.,

Причины

Солдаты,
посадские люди,
стрельцы,
сосланные после
восстания
в Москве.

Основные события
• 4 стрелецких полка, находящиеся у польской
границы, двинулись на Москву.
• Повстанцы разбиты под
Новым Иерусалимом
полками А.Шеина и П.Гордона.

• Указ о введении западного

• 30 июня 1705 г. восставшие

образа жизни.
• Недовольство посадского
населения увеличением налогов.
• Произвол и насилие со стороны
воеводы Т. Ржевского.

вторглись в Кремль и расправились
с офицерами, чиновниками, воеводой.
• Создан совет старшин.
• Общая сходка повстанцев - круг отменила налоги, избрала новое
командование гарнизона.
• К повстанцам примкнули несколько
близлежащих городов Поволжья и
Прикаспия.

Итоги
• Более тысячи стрельцов
публично казнены.
• Царевна Софья пострижена
в монахини.
• Стрелецкое войско
ликвидировано.
• Несколько сотен
повстанцев схвачены

и отправлены в Москву, где
подверглись жестоким
пыткам и были казнены.
• Многие участники бунта,
оставшиеся в живых,
сосланы в Сибирь.

• 13 марта 1706 г. карательный отряд
фельдмаршала Б.Шереметева взял
Астрахань. Восстание подавлено.

1707-1768 ГГ., Казаки, беглые,

Дон

укрывшиеся
на Дону.

• Жестокие действия карательной
экспедиции кн.Долгорукого,
направленной на Дон с целью
сыска беглых.
• Наступление правительства на
автономию Дона, его традиции,
обычаи, привилегии казачества.

• 9 октября 1707 г. восставшие во главе
с К.Булавиным уничтожили один из

• Карательные отряды
жестоко расправились

отрядов Долгорукого.
• Весной 1708 г. движение расширилось за

с участниками восстания.
Для устрашения
восставших вниз по Дону
пускались плоты
с казненными.
• Древний неписаный закон

счет Козловского и Тамбовского уездов.
• Булавин овладел столицой Дона Черкасском.
• Войсковой атаман Максимов был казнен.
Казачий круг избрал атаманом Булавина.
• Войско повстанцев разделилось на несколько
частей. Одна из них выступила навстречу
царским войскам, две другие направились
в Поволжье, а основная часть во главе
с Булавиным попыталась овладеть Азовом.

«С Дона выдачи нет»
перестал действовать.
• Часть казаков во главе
с атаманом Некрасовым
эмигрировала в Турцию.

• Июль 1708 г. Черкасская казачья старшина
расправилась с Булавиным.
• Выступления казаков продолжались
в Приазовье, Поволжье, Слободской Украине
до конца 1708 г., пока не были окончательно
подавлены правительственными войсками.

1705-1711 гг., Народы Поволжья • Произвол царской

Дон

и Предуралья:
башкиры,
марийцы,
татары,
чуваши

администрации(вытеснение
местного населения с обжитых
мест, захват лучших земель).
• Насильственное введение
православия.
• Стремление национальной
феодальной верхушки перейти
в подданство к турецкому
султану или к крымскому хану.

• Разжигалась межнациональная
ненависть. Не только царских
прибыльщиков, жестоко
и издевательски обращавшихся
с коренным населением, но и рядовых
русских людей убивали, калечили,
тысячами продавали в рабство.
• Башкирские феодалы отправили
посольства в Османскую империю и
Крымское ханство.

489

• Восстание было жестоко
подавлено
правительственными
войсками.

Российская империя

че. Петр силой своего характера лиш ь ус­
корил процессы преобразований.
3. Петровские реформы возникли под воздей­
ствием военных событий в истории России:
из 36 лет царствования Петра 28 лет Рос­
сия воевала.
И тем не менее все историки сходятся во
мнении, что именно с Петра начинается актив­
ная последовательная политика вмешательст­
ва государства в экономическую, граж дан­
скую, бытовую жизнь народа.

которую должен был носить на шее, показывая,
что его прихоть разрешена государством.
XVII век в истории России завершился еще
одним нововведением: указ от 19 декабря 1699
года вводил в стране новый календарь. Новый
год начинался теперь не с 1 сентября, как
прежде, а с 1 января (по Юлианскому календа­
рю), и летоисчисление велось не от Сотворения
мира, а от Рождества Христова. Наступал но­
вый, как в Европе, 1700 год (а не 7208, по ста­
рому летоисчислению). Царь приказал встре­
чать Новый год. Устраивались праздничные
фейерверки, дома украшались еловыми и мож­
жевеловыми ветками, в Кремле было расставле­
но 200 пушек, из которых стреляли в течение
недели. Подобного старобоярская Москва не на­
блюдала и ждала - кто новой жизни, а кто не­
минуемого конца света. Россия вступала в но­
вый XVIII век.

Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
х © ^ ------------------------------------------------------------------Семенникова Л. «Росссия в мировом сообществе

цивилизаций»

Европейская демократия, индивидуализм
его <Петра> не интересовали. Петр I сказал од­
нажды приближенным: «Английская вольность,
здесь не у места, как в стене горох. Надлежит
знать народ, как оным управлять». Активно
разрушая обособленность России от Европы,
вводя светские порядки, Петр 1 был и оставал­
ся продуктом русского общества. В европейском
опыте он видел лишь орудие усиления России.
«Европа, - писал он, - нужна нам только на не­
сколько десятков лет. А после того мы можем
обернуться к ней задом».
Петр1, приступая к реформам, не имел
четкого плана (вряд ли это было возможно!),
но тем не менее, очевидно, что главным в модер­
низации России он видел следующее.
1. Внедрение в России рыночных отношений,
предпринимательства и соответствующей им
светской культуры, науки и образования.
2. Опора в проведении реформ не на инициа­
тиву людей (это потребовало бы перехода к де­
мократическому устройству), а на государ­
ственный механизм.
Обратите внимание: демократия на Западе
дала свободу личности и тем самым запустила
механизм прогрессирующего саморазвития. По­
скольку Петр I не видел ценности в демокра­
тии, он решил из государства сделать меха­
низм, ускоряющий развитие. Государственная
машина, созданная Петром I, рассчитана на
подстегивание общества, выжимание макси­
мальных сил и средств. Естественно, это озна­
чало, что государство применяет по отноше-

▼ Реформы Петра
Споры вокруг проблемы
Сильная, противоречивая личность Петра
Великого и его деятельность всегда привлека­
ла внимание и серьезных историков, и публи­
цистов, и обывателей. Грандиозные преобразо­
вания, охватившие все сферы человеческой
жизни, проводились Петром в течение всего пе­
риода правления. За это время было принято
около 2900 законодательных актов, которые
должны были по-новому обустроить жизнь стра­
ны. Однако чем глобальней личность и свершае­
мые ею деяния, тем больше споров возникает
вокруг нее. Оценка деятельности Петра изна­
чально была противоречивой. В современной
исторической науке существуют следующие
точки зрения на этот счет:
1. У Петра I не было продуманного, специаль­
но разработанного плана проведения ре­
форм, а потому указы и предписания часто
противоречили, а порой упраздняли друг
друга.
2. Реформы Петра есть продолжение измене­
ний в обществе, начавшихся еще в XVII ве­
ке, особенно при царе Алексее Михайлови­

490

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

нию к обществу открытое насилие. Насилие,
жестокость при Петре I имели колоссальные
масштабы. Силовые элементы в государствен­
ной системе - армия, полиция, созданные Пет­
ром I, играли важную роль в гражданской жизни.

рекрута с 30 дворов, дворяне-землевладельцы,
служившие в армии, - 1 рекрута с 50 дворов). В
период с 1699 по 1725 годы было проведено 53
рекрутских набора, которые дали армии и фло­
ту 280 тыс. человек. Рекруты получали казен­
ное вооружение и обмундирование, проходили
серьезную военную подготовку; автоматически
освобождались от крепостной зависимости, а их
дети, появившиеся во время прохождения отца­
ми военной службы, считались свободными.
Судьба рекрута - пожизненная солдатчина.
Новобранцев клеймили специальными накол­
ками (на левой руке накалывали иглой кресты
и натирали порохом).
Система рекрутских наборов складывалась
в течение пяти лет, и к концу царствования Пе­
тра I общая численность армии составляла 318
тыс. человек (вместе с казачьими частями).
Так сложилась регулярная армия с единым
принципом комплектования, единообразным
обмундированием и вооружением.
Петр, обязав трудиться всех на благо госу­
дарства, обязал и дворян нести военную служ­
бу, начиная с солдатского чина; многих дво­
рянских детей посылал учиться за границу.
Подготовка войска к боевым действиям тре­
бовала знаний, инициативы, дисциплины, что
было условием существования боеспособной ар­
мии, и в 1716 году был издан «Устав воинский»
(просуществовавшая около 150 лет), который
требовал от офицеров активности и самостоя­
тельности, регламентировал взаимоотношения
в армии. Офицерские кадры формировались в
двух школах - Бомбардирской (артиллерия) и
Преображенской (пехота), а позже в морской,
инженерной и медицинской военных школах.
Настойчивые усилия Петра I превратили рус­
скую армию в сильнейшую в Европе.
Одновременно с созданием армии продол­
жалось строительство флота. До 1702 года в
Воронеже было построено 28 кораблей, 23 га­
леры и множество мелких судов. Судьба Азов­
ского флота была печальной: корабли частично
были уничтожены, частично проданы Турции,
но с 1702 года на Балтике, на реке Сясь уже
строились корабли. В 1703 году возникла одна
из самых крупных - Олонецкая верфь.
Ко времени Гангутской битвы (1714) был
создан Балтийский флот из 22 кораблей, 5 фре­

Проявляя интерес к трудам европейских
философов по теории государства, где господ­
ствовала идея общественного договора, Петр,
вероятно, мог руководствоваться мыслью, что
государство - творение человека, а не Бога, и
поэтому нужно изменить, реформировать его,
то есть издать новые, правильные законы и до­
биться их неукоснительного выполнения.
Только таким образом можно изменить жизнь
общества, и достичь «золотого века». Однако
цели Петра были гораздо прозаичней: он хотел
вывести Россию на один уровень с западно-ев­
ропейскими государствами, что, безусловно,
отвечало национальным потребностям России.
_____________________ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Анисимов Е.В. «Время Петровских реформ»

«Время Петровских реформ - это время ос­
нования тоталитарного государства, яркой
проповеди и внедрения в массовое сознание куль­
та сильной личности - вождя, «учителя наро­
да». Это и время запуска «вечного двигателя»
отечественной бюрократической машины. <...>
Это и всеобъемлющая система контроля, фис­
кальства, доносительства. <...> Время Петра это и столь характерные для нашего общества
страх, индифферентность, <...> внешняя и вну­
тренняя несвобода личности».

Военные реформы
Амбициозная внешняя политика, войны с
Турцией, Швецией вызывали необходимость
преобразований в военной сфере. Юридическое
начало построения постоянной армии было
объявлено указом 1699 года, который опреде­
лял источники формирования полков. Набира­
лись: «охочие люди» - из числа лично свобод­
ных подданных разных званий, служивших за
жалованье (11 рублей в год) и «даточные лю­
ди» - рекруты, набираемые их крестьян (от мо­
настырских крестьян - 1 рекрут с 25 дворов;
дворяне на гражданской службе поставляли 1

491

Российская империя

гатов и множества мелких судов. А к концу
жизни Петра на Балтике насчитывалось 32 ли­
нейных корабля с вооружением, 16 фрегатов,
85 галер. Численность военных моряков до­
стигла 30 тыс. человек. Флот, как и армия,
формировался на основе рекрутской повиннос­
ти, офицеры готовились в Навигационной
школе или за границей, а морской Устав лично
составлял Петр.
Первым крупным морским сражением между
флотами двух воевавших держав была битва при
Гангу те, которая произошла 27 июля 1714 года.
<...> Битва при Гангуте была первой побе­
дой, одержанной молодым Российским флотом
над могущественным флотом Швеции. С этого
момента шведы уже не смели говорить, что
Балтийское море - это тот «ручей, через кото­
рый русское войско не перепрыгнет», как ирони­
чески выразился шведский король ГуставАдольф в 1617 году, подписывая Столбовский
договор.
После поражения при Гангуте шведские су­
да стали избегать сражений с русским флотом,
который с каждым годом рос и к 1720 году уже
вдвое превосходил флот противника. К 1725 го­
ду, когда умер Петр1, флот России насчиты­
вал 48 линейных кораблей и 787 более мелких фрегатов, галер, полугалер и бригантин.

привлекает русских «рудознатцев», чтобы те
искали то серебряные руды, то каменный уголь,
то селитру, то торф. Особо привлекает Петра
Урал, где еще в конце XVII века существовали
металлургические промыслы и кузницы.
В первое десятилетие XVIII века на Урале со­
здаются металлургические казенные заводы:
Невьяновский (в 1698 году заложен, в 1701 выплавил первый чугун), Каменский, Алпатьевский; одновременно металлургические пред­
приятия строятся в районе Воронежа. В 1702
году был основан знаменитый Тульский ору­
жейный завод, а в 1721 - Сестрорецкий. Рус­
ское железо оказалось мягким, прочным и ков­
ким, по качеству оно превосходило шведское.
Одновременно строятся мануфактуры и в лег­
кой промышленности. В 1696 году в районе се­
ла Преображенского на реке Яузе возник ка­
зенный Хамовный двор, производивший
парусину, а в 1719 это уже была огромная ма­
нуфактура, где работало около 1200 человек.
На казенной основе в Москве возникают К а­
натный завод, Кожевенный, Портупейный,
Ш ляпный дворы, строятся суконные, стеколь­
ные, пуговичные мануфактуры. Позднее про­
мышленное строительство развивается и в Пе­
тербурге, и других областях России.
Российская промышленность первой чет­
верти XVIII века имела свои особенности:

Перли С.С., Перли Б.С. «Страницы русской истории на

уроках математики»

1. Практически все мануфактуры были госу­
дарственными и создавались за счет бюд­
жета.
2. Государство регулировало и контролировало
все процессы развития в промышленности.
3. Мануфактурам был обеспечен сбыт продук­
ции, так как заказчиком выступало госу­
дарство.
4. В промышленности практически отсутство­
вала естественная конкуренция.
5. Мануфактуры строились максимально близ­
ко к источникам сырья; к их организации
привлекали опытных русских и иностран­
ных специалистов.
6. На мануфактурах использовался принуди­
тельный дешевый труд крепостных кресть­
ян, получивших название «посессионных».
Российское правительство проводило поли­
тику меркантилизма, т.е. устанавливало при­

Преобразования в промышленности и
торговле
Промышленность
Побывав в Европе, осознав уровень экономи­
ческого отставания России, сказавшегося на
ходе Северной войны, Петр вплотную начинает
заниматься реформированием промышленнос­
ти и приоритет отдает тем ее отраслям, которые
были необходимы для снабжения и вооруже­
ния армии и флота. Равнодушный к роскоши,
Петр I хотел поставить торговлю и промышлен­
ность на службу государственным интересам.
Понимая, что Россия обладает уникальными
запасами минералов, Петр решает взяться за их
разработку. Царь выписывает из-за рубежа и

492

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

оритет национальной промышленности и тор­
говли, и протекционизма - юридической и
фактической охраны интересов отечественной
промышленности и торговли через систему
льгот, субсидий, таможенных тарифов. В ре­
зультате этих экономических мер к 1725 году
в России было 205 мануфактур, в том числе 75
в металлургии. На Урале вырос целый метал­
лургический комплекс, выплавка чугуна со­
ставляла до 800 тысяч пудов в год, вместо 150
пудов в 1700 году. Возникли новые отрасли
производства: судостроение, шелкопрядение,
фаянсовое дело, производство бумаги. Стали
развиваться транспортные коммуникации.
Развитием промышленности ведала Ману­
фактур-коллегия. С 1710-х годов правительство
разрешает своим подданным основывать новые
заводы и передает часть казенных предприятий
в руки частных лиц и купеческих компаний. В
1719 году была объявлена «Берт-привилегия»,
разрешающая всем жителям России, независи­
мо от их социального статуса, отыскивать руды
и основывать заводы. Владельцу вновь основан­
ного предприятия предоставлялись привиле­
гии на разработку и добычу месторождения.
При этом Петр исходил из принципа полезнос­
ти государству, порой даже нарушая права соб­
ственности. Еще в 1702 году Невьянский ме­
таллургический завод был отдан Никите
Демидову, бывшему тульскому купцу-оружейнику, который увеличил поставки ураль­
ского железа в казну, оправдав надежды царя.
Практически все частные мануфактуры вы­
полняли государственные заказы, их действия
регламентировались Мануфактур- и Берт-коллегиями. Только излишки продукции они мог­
ли реализовывать на рынке по свободной цене.
И все же это был рывок в процессе формирова­
ния русской буржуазии. Через одно-два поко­
ления русские предприниматели Строгановы,
Демидовы, Осокины, Баташевы становились
дворянами с соответствующими привилегиями
в хозяйственной деятельности.

увеличивалось количество ярмарок и их товаро­
оборот, продолжался процесс формирования
всероссийского рынка (Ирбитская, Макарьевская, Свенская ярмарки). Внешняя торговля
развивалась через порт в Петербурге, т.к. с 1713
года царь запретил доставлять многие товары
через Архангельск. Торговая политика также
основывалась на принципах протекционизма
и меркантилизма: высокие пошлины на загра­
ничные товары, принятый в 1724 году Покро­
вительственный тариф ограничивали ввоз ино­
странных товаров и поощряли вывоз русских
за границу, что способствовало накоплению
национального капитала.
Однако государство, активно вмешиваясь в
торговлю, вводило монополии, т.е. исключи­
тельное право на производство, распределение
и сбыт товаров. В период Северной войны моно­
полии были многочисленны и разнообразны: на
соль, табак, лен, хлеб, сало, пеньку, железо и
т.д. - что приводило к ограничению сферы дея­
тельности русского купечества и неоправданно­
му росту цен. Так, цена на соль выросла в 2 ра­
за против прежней, а на табак - в 8 раз.
Нередко за достаточно высокую сумму де­
нег государство передавало «откупщину» право торговли товаром, на который была на­
ложена государственная монополия - купцам
и довольно часто иностранцам. Купцы несли
многие государственные службы и повиннос­
ти, платили прямые и косвенные налоги. Ж е­
лая создать не только главный порт России, но
и петербургское купечество, царь практико­
вал насильственное переселение купцов в тог­
да еще неустроенный Санкт-Петербург. Госу­
дарственными органами, которые ведали
купеческими делами, были Коммерц-коллегия и Главный магистрат.
Петр, «подсмотрев» во время поездок загр а­
ницу систему торговых купеческих компаний,
пытался создать подобное в России. Такие доб­
ровольно-принудительные компании сущест­
вовали и в торговле, и в промышленности.
К 1726 году Россия вывозила товаров больше
в два раза, чем ввозила. Экспортировали лес,
кожи, лен, пеньку, железо, полотно. Импорти­
ровали в Россию краски, вина, шелк, пряности,
предметы роскоши. Самым крупным торговым
портом России стал Санкт-Петербург.

Торговля
Развитие промышленности, выход к Балтий­
скому морю, экономическая программа меркан­
тилизма и протекционизма способствовали раз­
витию торговли: строились каналы и дороги,

493

Российская империя

17 октября 1707 года был опубликован при­
каз об образовании губерний - так начиналась
реформа областного управления, принявшая
законченный вид к 1719 году. Россия была раз­
делена на 8 губерний, губернии в свою очередь
на 50 провинций, а те - на уезды. Во главе гу­
бернии стоял губернатор, наделенный адми­
нистративно-судебными полномочиями и яв­
ляю щ ийся главнокомандующим вверенных
ему войск. Во главе провинции стоял воевода,
а в уезде финансово-полицейские функции ис­
полнял земский комиссар (из дворян, избира­
емый или назначаемый). Постепенно часть
функций приказов переходила губернаторам,
а количество приказов сокращалось.
Преобразовывая, а точнее создавая новую
государственную структуру, Петр I взял за ос­
нову шведский вариант, который выражался в
том, что каждое сословие в государстве должно
было нести функциональные обязанности: кре­
стьяне - возделывать землю; торговцы, ремес­
ленники - торговать и производить товары;
духовенство - поддерживать веру в монарха;
дворянство - нести государственную и воен­
ную службу. Такая система «регулярного» го­
сударства носила военно-бюрократический ха­
рактер и вполне отвечала требованиям
правителя.
Указ от 2 марта 1711 года на «случай все­
гдашних наших отлучек» учреждал Сенат.
Сначала это учреждение представляло собой
собрание лиц, назначенных царем (9 человек),
а позднее стало собранием президентов колле­
гий - сенаторов.
В январе 1722 года была введена должность
генерал-прокурора - «ока государева» и оберпрокурора Сената, для надзора за работой Се­
ната, который стал правительством России,
т.к. обладал законодательной, административ­
ной и судебной властью.
Преодолевая неразбериху в приказных де­
лах в период 1717-1722 гг., на смену 44 при­
казам Петр вводит коллегии. «Реестр коллеги­
ям» (1718 год) называет 9 таких учреждений,
а к 1721 году их стало 11:
• Военная и Адмиралтейская коллегии веда­
ли военными делами;
• Коллегия иностранных дел решала посоль­
ские дела;

Налоги
Налоговая политика Петра в соответствии с
ситуацией всеобщей перестройки предусмат­
ривала увеличение и расширение податей.
Увеличилось количество прямых налогов: рек­
рутский, корабельный, «на бороду», на дубо­
вые гробы, на государственные бумаги. Расши­
рялись и косвенные налоги: рыбная, медовая,
конская, банная. К 1724 году различных сбо­
ров было около 40.
В 1718 году государство, заинтересованное в
росте налогообложения, приступило к переписи
населения. Перепись предоставляла право
брать налог не с крестьянского двора, а с каж ­
дой мужской души от младенца до старика. Эта
условная счетная единица заносилась в «Ревиз­
ские сказки», которые вновь составлялись толь­
ко через несколько лет.
После завершения «ревизской переписи» в
1724 году многообразие налогов было заменено
единой подушной податью: с помещичьего крес­
тьянина - 74 копейки в год; с посадского чело­
века - 1 рубль 14 копеек. Перепись поставила
вне закона «вольных» и не состоявших на служ­
бе; резко усилились наказания за прием и со­
крытие беглых. С введением подушной подати,
налоги на душу населения выросли в 3 раза, что
прежде всего приводило к разорению и массово­
му бегству крестьян.

Административные преобразования
В начале своего правления Петр I столкнул­
ся с медлительной, нерешительной Боярской
думой и приказами, деятельность которых была
донельзя запутанной и малоэффективной, что
совсем не соответствовало представлениям Пет­
ра о государственных делах и его импульсивно­
му темпераменту. Поначалу царь упразднял
старые и создавал новые приказы. Возникло но­
вое учреждение - Ближняя Канцелярия, - осу­
ществлявшее контроль за финансовой деятель­
ностью приказов. Затем канцеляриями стали
называться отделения московских приказов в
Петербурге - Адмиралтейский, Артиллерий­
ский, Посольский. Постепенно реальная власть
сосредоточилась в канцеляриях. Последнее за­
седание Боярской думы относят к 1704 году.

494

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

вступлении на престол одним законом (1ех йе
Шрепо) <...>. С течением времени понятие им­
перии переменило значение и стало обозначать
территорию, на которую простиралась обозна­
чаемая ею власть.

• Берт- и мануфактур-коллегии контролиро­
вали промышленность;
• Коммерц-коллегия отвечала за торговлю;
• Камер-, Штате- и Ревизион-коллегии веда­
ли финансами;
• Юстиц-коллегия решала судебные дела;
• Вотчинная коллегия разбирала проблемы
помещичьих имений;
• Главный магистрат занимался делами куп­
цов и ремесленников;
• Синод управлял церковными делами;
• М алороссийская коллегия занималась де­
лами Украины.
Каждая коллегия состояла из присутствия и
канцелярии, во главе которых были президент,
советники, асессоры. Обязанности чиновников
были строго регламентированы вышедшим Ге­
неральным регламентом (1719-1724 гг.), оп­
ределявшим основные принципы деятельности
государственного аппарата. Петровская адми­
нистративная реформа привела к невиданной
ранее бюрократизации и централизации управ­
ления.
Существенно укрепилась власть монарха в
России. В 1704 году была создана личная кан­
целярия царя - Кабинет - с широким кругом
полномочий. Используя власть и силу Кабине­
та, Петр нередко вмешивался в компетенцию
и решения Сената, коллегий и других государ­
ственных учреждений.
Неограниченность царской власти отража­
лась в одном из пунктов Воинского Устава:
«Монархов власть есть самодержавная, кото­
рым повиноваться сам Бог повелевает». В 1721
году Петр принял титул императора, Россия
стала именоваться империей.
Империя (1трепит) —у римлян высшая го­
сударственная власть <...> принадлежала одно­
му народу, проявлявшему эту власть на выбо­
рах, в законодательстве, верховном суде,
решении войны и мира. Отражением этой влас­
ти является Империя как высшее полномочие
магистратов <...> военных и гражданских. Выс­
шая степень Империи, называемая виттит
ШрегИ, в республике давалась диктатору <...>.
Впоследствии, когда прежний республиканский
характер императорской власти исчез, Импе­
рия стала даваться императору сразу по

Словарь Брокгауза и Ефрона

Социальная политика
На протяжении почти всех лет царствования
Петр предпринимал меры по созданию системы
привлечения людей на службу государству.
Царь, считая себя «работником» в государстве
(как пишет Ю. Лотман: «Личный труд <...> не
был забавой, странной причудой - это была
программа утверждения равенства всех в служ­
бе. Государственная служба приобретала для
Петра почти религиозное значение <...>. Работа
стала его молитвой»), подобного ожидал и тре­
бовал от граждан своего государства, независи­
мо от сословной принадлежности.
Дворянское сословие в его классическом
виде юридически оформилось при Петре. Про­
изошла его консолидация в замкнутую приви­
легированную структуру, зависимую от монар­
ха и обязанную служить царю и государству; за
что дворянство обеспечивалось землей (до 1762
года), душевладением и освобождалось от мно­
гочисленных податей. «Указ о единонаследии»
(1714 г.) закрепил процесс консолидации, с
экономической точки зрения уравняв в правах
дворянское поместье с боярской вотчиной. Па­
раграфы этого указа предписывали передавать
земельную собственность по наследству только
старшему сыну, вводилась система майората запрет на продажу любых дворянских земель­
ных владений. Остальные члены рода должны
были нести обязательную службу в государст­
венных учреждениях, армии или на флоте.
Таким образом, государственная служба ста­
новилась единственным источником благосо­
стояния. Служебная карьера зависела от лич­
ной выслуги или заслуг перед царем, что
требовало обязательного образования. Указ
1714 года запрещал дворянским детям ж е­
ниться, если они не постигли основы наук. Бо­
лее почетна была военная карьера, которую
дворянские сыновья начинали с нижних чи­

495

Российская империя

ской службе давали право наследственного дво­
рянства, в статской же службе такое право да­
валось лишь начиная с V III класса. Это означа­
ло, что самый низший обер-офицерский чин в
военной службе уже давал потомственное дво­
рянство, между тем как в статской для этого
надо было дослужиться до коллежского асессора
или надворного советника. <...>
И з этого положения в дальнейшем проис­
текло различие между наследственными ( так
называемыми «столбовыми» ) дворянами и дво­
рянами личными. К последним относились
статские и придворные чины Х1У-1Х рангов.
Впоследствии личное дворянство давали так­
же ордена (дворянин «по кресту» ) и академиче­
ские звания. Личный дворянин пользовался ря­
дом сословных прав дворянства: он был
освобожден от телесных наказаний, подушно­
го оклада, рекрутской повинности. Однако он
не мог передать этих прав своим детям, не
имел права владеть крестьянами, участво­
вать в дворянских собраниях и занимать дво­
рянские выборные должности.
Такая формулировка закона открывала, по
мысли Петра I, доступ в высшее государствен­
ное сословие людям разных обществен ных групп,
отличившимся в службе, и, напротив, закрыва­
ла доступ «нахалам и тунеядцам». <...>
Военная служба считалась преимуществен­
но дворянской службой - статская не счита­
лась «благородной». Ее называли «подьячес­
кой», в ней всегда было больше разночинцев, и ею
принято было гнушаться. Исключение состав­
ляла дипломатическая служба, также считав­
шаяся «благородной».

нов. Подобная практика привела к тому, что
сыновей в армию записывали с младенческого
возраста, чтобы к приходу в армию получить
хотя бы младший офицерский чин. Граждан­
скую службу предписывалось также начинать
с низших ступеней. Таким образом, дворянст­
во стало особым привилегированным сослови­
ем, всецело зависящим о государства и царя.
Введенная в январе 1722 года «Табель о
рангах» еще более упорядочила и регламенти­
ровала службу:
• разделила службу на гражданскую, при­
дворную, военную;
• ввела систему иерархии чиновников (14
классов);
• укрепила новые критерии продвижения по
службе (принцип личной выслуги и за­
слуг);
• создавала стимулы для служебного рвения
и продвижения по чинам: занять следую­
щий ранг можно было пройдя все предыду­
щие.
«Табель...» предоставляла возможность
лицам податного сословия входить в дворян­
ское сословие: чин XIV класса предоставлял
личное дворянство, а VIII класс возводил
личного дворянина в потомственное дворян­
ство. Особенно быстро можно было сделать
карьеру в армии (к концу Северной войны
каждый пятый офицер был не дворянин по
происхождению).
> ^ < ____________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ
Лотман Ю.М. «Беседы о русской культуре»

Стремление упорядочить жизнь податных
сословий, увеличить государственные доходы,
обеспечить реализацию реформ нашло свое
отражение в следующих правительственных
распоряжениях:
• Крестьянство было разделено на две основ­
ные группы: крепостных и государствен­
ных; институт холопства ликвидирован холопы вливались в число крепостных кре­
стьян; государственные крестьяне - лично
свободное сельское население (однодворцы,
черносошные крестьяне, татары, население
Сибири - всего около 1 млн. лиц мужского
пола).

Что представляла собой Табель о рангах?
Основная, первая мысль законодателя была в це­
лом вполне трезвой: люди должны занимать
должности по своим способностям и по своему
реальному вкладу в государственное дело. Та­
бель о рангах и устанавливала зависимость об­
щественного положения человека от его места
в служебной иерархии. Последнее же в идеале
должно было соответствовать заслугам перед
царем и отечеством. <...>
Табель о рангах ставила военную службу в
привилегированное положение. Это выражалось,
в частности, в том, что все 14 классов в воин­

496

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

Московской Руси. Поэтому столь диаметральны
суждения современников и потомков Петра по
поводу разрушения старого уклада, религиоз­
ных традиций и привычек, формирования и ут­
верждения новой, светской культуры.
При Петре начинает создаваться система
светского образования. В 1701 году для детей
чиновников и дворян от 12 до 17 лет в Москве
были открыты математическая и навигацион­
ная школы, где преподавали Леонтий Магниц­
кий и профессор Фарварсон. Учеба в школе при­
равнивалась к государственной службе, и к
концу царствования Петра в 42 цифирных
школах обучалось около 2 тыс. человек. Для
подготовки кадров духовенства были открыты
духовные семинарии. Россия нуждалась в боль­
шом количестве профессионально подготов­
ленных людей, поэтому открывались артилле­
рийская, инженерная, морская школы. На
базе госпиталя в Москве была открыта хирур­
гическая школа, где преподавал крупный гол­
ландский врач и ученый Никола Бидлоо, а слу­
шатели изучали анатомию, фармакологию,
хирургию. Знанию языков обучали в языковой
гимназии. Сам Петр знал голландский, немец­
кий, английский и приказал готовить знатоков
латыни, французского, немецкого, шведского.
Учащимися этой гимназии были представите­
ли знатных дворянских фамилий - Голицыны,
Бестужевы-Рюмины, Головины, Оболенские.
Расширялось издательское дело: в период с
1699 по 1725 в русских типографиях было изда­
но около 600 названий книг. Популярны были
«Арифметика» Н. Магницкого, «Грамматика»
М. Смотрицкого; с 1703 года стала выходить
печатная газета - «Ведомости».
Для получения высшего образования во вре­
мена Петра приходилось отправляться за гра­
ницу. В России была только Морская академия
(1715 г.). Во время второй поездки в Европу
(1717 г.) Петр посетил Французскую Королев­
скую Академию наук и решил создать в России
подобное учреждение. Но успел только утвер­
дить Устав Российской Академии наук, кото­
рая официально открылась в 1725 году.
Учреждение музея (Кунсткамеры) и библи­
отек; организация географических экспеди­
ций на Камчатку, в Азию; поиски по всей Рос­
сии полезных ископаемых от серебра до нефти

• Посадское население, состоящее из купцов и
ремесленников, было распределено по гиль­
диям и цехам и подчинялось магистрату,
ставшему государственным учреждением.
• «Духовный регламент» и образованный в
1721 году Святейший Синод превратили
духовенство в служилое сословие, в от­
расль государственной структуры. Священ­
ники обязаны был доносить светской влас­
ти о настроениях народа (несмотря на тай­
ну исповеди), поддерживать и укреплять
политику государства.
Усиление налогового гнета, противоречи­
вость указов, регламентация выбора занятия,
ограничение свободы передвижения (указ
1724 года запрещал крестьянам уходить от по­
мещиков без письменного разрешения) приво­
дили к конфронтации различных социальных
слоев.

Основание Петербурга
В мае 1703 г. в устье реки Невы был заложен
Санкт-Петербург. В начале он строился как го­
род-крепость: исход Северной войны не был
ясен, дома в Петербурге рубили из досок и не­
толстых бревен, а улицы не мостили. После по­
беды под Полтавой Санкт-Петербург стали стро­
ить как столицу - из камня. На строительство
было прислано около 40 тыс. рабочих, живших
в тяжелейших условиях, голодавших, гибших
тысячами. Ключевский так писал об этом: «Ед­
ва ли найдется в военной истории побоище, ко­
торое вывело бы из строя больше бойцов, чем
сколько легло рабочих в Петербурге и Крон­
штадте. Строительство Петербурга легло тяже­
лым бременем на население всей страны. На это
время по всей территории России было запреще­
но каменное строительство, разрешалось только
достраивать храмы, начатые ранее. Труд строи­
телей оплачивало не государство - с населения
ежегодно взыскивали 100 тыс. рублей.

Преобразования в области науни,
просвещения, нультуры
Проводя преобразования в области культу­
ры, Петр руководствовался исключительно го­
сударственными интересами, практически не
учитывая национально-исторических традиций

497

Российская империя

позволяют говорить о своеобразной светской
программе развития в сфере культуры.
Происходившие изменения затронули и быт
русского человека. Петр лишил бояр не только
бороды, но и приказал сменить длиннополую
старинную одежду на европейский костюм.
Жены и дочери дворян вместо русского сарафа­
на обязаны были носить «европейское платье
по иноземной моде».
Однако важно отметить, что европеизация
быта затронула только верхушку общества, по­
давляющая масса населения - крестьяне и по­
садские люди - продолжали жить по традици­
ям своих предков.
Своеобразным символом изменений в куль­
туре России были введенные Петром в 1718 году
ассамблеи. В указе он разъяснял, что ассамб­
леи - слово французское и означает собрание
некоторого числа людей для увеселений, рассуждений и дружеских разговоров. На ассамб­
леи приглашалось избранное общество вместе с
женами. Начинались они в четыре-пять часов
вечера и продолжались до 10 часов; устраива­
лись чаще всего в зимнее время. Хозяева, к кото­
рым созывались гости, должны были предоста­
вить легкое угощение, напитки для утоления
жажды, столики для игры в шашки и шахматы.
Непринужденность, неподдельное веселье,
умение вести разговор, все это было достигнуто
не сразу. Петр, культивируя новую форму об­
щения людей, позаботился о правилах этикета
и с тем же усердием обучал придворных этим
правилам, как и военному делу. При Петре
было составлено наставление «Юности честное
зерцало, или П оказание к житейскому
обхождению», излагавшее правила поведения
молодых людей.
Перемены в русской культуре первой четвер­
ти XVIII века утверждали ее светский характер,
подчеркивали личностное начало и преодолева­
ли узконациональные рамки. Со времени Петра
начинается проникновение в русскую жизнь
ценностей западноевропейской цивилизации.
Изменения в жизни общества и преобразования
в области культуры заложили основы разрыва
между придворной культурой России и народ­
ной, что имело тенденцию развития и сущест­
вовало на протяжении нескольких веков Рос­
сийской истории.

Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Болдырев Ю.А. «Можно ли реформы Петра I считать
модернизацией России?»

<...> Большинство исследователей счита­
ют, что его <Петра> реформы имели выдающе­
еся значение в истории России. Споры идут о
том, являлась ли модернизация России насиль­
ственной вестернизацией страны или была
подготовлена всем ходом предшествовавшего
развития России. Разные суждения высказыва­
ются по поводу того, носила ли деятельность
Петра целенаправленный характер или была
импульсивной реакцией на внешний вызов со
стороны передовых европейских государств. Со
времен Ключевского утвердилось мнение о том,
что все преобразования России в эпоху Петра
были вызваны Северной войной.
Преобразования Петра I были ярким, при­
мером радикальных реформ, проведенных го­
сударством без поддержки и даже при сопро­
тивлении широких слоев общества. Они во
многом были подготовлены его предшественни­
ками. Вековые традиции и длительное пребыва­
ние в состоянии войны сформировали основной
метод их проведения - деспотическое насилие.
Личное знакомство с Европой в период пребыва­
ния Петра в составе Великого посольства в кон­
це X V II века определили цель и направление
преобразований.
Идеалом государственного устройства
для Петра I было «регулярное государство»,
модель, подобная кораблю, где капитан - царь,
его подданные - офицеры и матросы, действую­
щие по Морскому уставу. Только такое государ­
ство, по мысли Петра, могло стать инстру­
ментом решительных преобразований, цель
которых - превратить Россию в Великую евро­
пейскую державу. <...> Но какой ценой были до­
стигнуты эти результаты? Многократное
увеличение налогов привело к обнищанию и за­
кабалению основной массы населения. Прикреп­
ление каждого россиянина к месту жительства
и месту службы сократили пространство сво­
боды, расширившееся в это время в Европе. Все
были вмонтированы, в систему как винтики в
часовой механизм. Проводя реформу государст­
венного управления, Петр I руководствовался

498

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра I

принципами, камеранизма, т.е. введением бюро­
кратического начала. В России сложился
культ учреждения, а погоня за чинами и долж­
ностями стала национальным бедствием. Осо­
бенностью административной реформы было
создание системы государственного контроля
за деятельностью аппарата управления. Это
привело к своеобразной «бюрократической рево­
люции», последствием которой стала зависи­
мость всех от госаппарата. Так европейская
идея рационализации, «наложившись» на рос­
сийскую деспотическую традицию, закрывала
путь превращению подданных государя в граж­
дан Отечества. <...>
Результатом же петровских реформ стало
создание в России основ государственно-монопо­
листической промышленности, крепостничес­
кой и милитаризованной. Вместо формирующе­
гося в Европе гражданского общества с рыночной
экономикой Россия к концу царствования Пет­
ра представляла военно-полицейское государст­
во с огосударствленной монополизированной
крепостнической экономикой. <...> Произошло
торможение в развитии свободного предприни­
мательства. Пространство свободы сузилось,
так как каждый человек был ограничен в своей
деятельности рамками государственных инте­
ресов, простиравшихся на все сферы российско­
го бытия.
Таким образом, петровские преобразования,
направленные на европеизацию России, не до
стигли своей цели.

▼ «Дело царевича Алексея»
Петровские преобразования вызывали не
только поддержку народа; в России сохрани­
лась оппозиционно-консервативная часть об­
щества, которая часто вступала в противоре­
чие с концепцией государственного развития,
осуществляемой Петром. Яркий пример - «де­
ло царевича Алексея» (1716-1718 гг.).
Противники царя обратили свое внимание
на сына царя - Алексея, мать которого была
насильно пострижена в монахини (г. Суздаль,
Покровский монастырь). Петр, поглощенный
делами, мало интересовался сыном. Влияние
на царевича оказывали мать, ее родственники

и противник Петра, духовник царевича Яков
Игнатьев. Царь задумался о воспитании на­
следника, когда тому уже минуло 18 лет, и от­
правил сына для получения образования за
границу. Царевич ненавидел все, что делал его
отец. Петр приходил в ужас и в ярость от того,
что видел, что его старший сын не годится в
продолжатели его дела. Царевич даже просил у
отца разрешение уйти в монастырь. В 1716 го­
ду, воспользовавшись отъездом Петра, царе­
вич Алексей тайно бежал в Австрию, где про­
сил покровительства у Карла VI Габсбурга.
В 1718 году стараниями русских диплома­
тов П. Толстого и А. Румянцева удалось до­
биться возвращения Алексея в Россию. Спустя
три дня он предстал перед разгневанным от­
цом, сенаторами, сановниками. В тот же день,
3 февраля 1718 года был объявлен царский ма­
нифест о лишении права царевича Алексея на
престол. Новым наследником был провозгла­
шен сын Петра и Екатерины Петр Петрович.
Вскоре были арестованы многие сообщники
Алексея и недоброжелатели царя: Кикины, Вя­
земские, Долгорукие и другие. Их пытали в
«Тайной канцелярии», а затем приговорили к
смертной казни. Однако умер царевич при неяс­
ных обстоятельствах через два дня после огла­
шения приговора.
Прямым следствием «дела царевича Алек­
сея» стал указ 1722 года о престолонаследии,
согласно которому император имел право пере­
давать престол по своему усмотрению, а не
только старшему сыну, исходя из интересов го­
сударства. От брака Петра и Екатерины Алексе­
евны (Марты Скавронской) родилось 11 детей,
но к 1725 году осталось в живых только три до­
чери - Анна, Елизавета, Наталья (в 1719 умер
трехлетний Петр Петрович). Вопрос о наследо­
вании престола юридически не был решен.

▼ Внешнеполитические проблемы
эпохи Петра I
Внешняя политика России в первой четвер­
ти XVIII века сосредотачивалась на трех основ­
ных направлениях:
• северо-западное - борьба со Ш вецией за
выход в Балтийское море;

Российская империя

• южное - взаимоотношения с Турцией;
Азовский и Прутский походы; начало борь­
бы за выход в Черное море;

Целью России в Северной войне было стрем­
ление добиться выхода к Балтийскому морю
и вернуть Прибалтийские территории: Ингрию, Лифляндию, Эстляндию, Ижорские зем­
ли и Карелию.

• восточное - попытки продвижения на юговосток - персидский и Хивинский походы;
дальнейшее продвижение в Сибирь.

Прутский поход (1711 г.)
Северная война (1700-1721 гг.)

20 ноября 1710 года Турция объявила войну
России, требуя возвращения Азова и ликвида­
ции Азовского флота. Весной 1711 года 38-ты­
сячная русская армия выступила в Молдавию,
где не получила обещанной помощи молдавско­
го господаря Кантемира. На реке Прут почти
185-тысячная армия турок и крымцев окружи­
ла русские войска. Избежав капитуляции, ус­
пешно обороняясь, Петр заключил Прутский
договор, по которому Азов возвращался туркам;
уничтожались крепость Таганрог и русские
крепости на Днепре; Россия обязывалась не
вмешиваться в польские дела.
Договор позволил Петру сохранить армию и
избежать войны на двух направлениях.

Началась Северная война после заключе­
ния Польшей, Саксонией, Данией и Россией
антишведского Северного союза (1699). По ус­
ловиям переговоров первыми объявили войну
Швеции в начале 1700 года Саксония и Дания,
Россия должна была к ним присоединиться
после подписания мирного договора с Турци­
ей, о чем очень хлопотал царский посол в Тур­
ции Емельян Украинцев. В результате труд­
ных переговоров 30 июля 1700 года был
подписан русско-турецкий договор (на 30 лет).
Получив текст договора, Петр немедленно объ­
явил войну Карлу XII.

Северная война (1700-1721 гг.)
Ход военных действий
Карл XII. Швеция

Петр I. Россия
• Заключен мирный договор с Турцией.
• Возник Северный союз. Россия, Саксония,
и Дания объединились против Швеции.

•8 августе 1700 г.
русские войска вторглись во владения Швеции.
•

19 августе 1700 г.
Официально объявлена война Швеции.
Цель - отвоевание исконно русских земель.

•Осень 1700 г.
• Дания капитулирует

—

Шведский морской десант
высаживается в Дании.

и выбывает из Северного союза.

• Ноябрь 1700 г.
Битва под Нарвой-------------------------

^

^

• Ноябрь 1700 г.
Битва под Нарвой

• Армия Петра I разгромлена из-за плохой
выучки, низкой дисциплины и измены

/

офицеров-иностранцев.
• Карл X!! уверен в том, что

^

русская армия выбыла из войны.

Начинается реорганизация армии.
• Нападение отражено

^

-

•

1701 г. Шведская эскадра
напала на Архангельск

•

1702 г. Русские войска штурмуют
древнерусский город Орешек)

•

г

1703 г. Русские войска штурмуют
крепость Ниеншац

^

• Крепость взята и переименована
в Шлиссельбург (Ключ-город)
• Крепость взята. Все течение
Невы оказалось у русских.
• Заложены Санкт-Петербург
и Кронштадт.

500

Россия в первой четверти XVIII века. Время Петра !

•1704 г. Одет борьба

• Нарва и Дерпт отвоеваны.

за Нарву и Дерпт.

■Началась интенсивная работа
по созданию российского флота.
• Россия прочно закрепилась в
Восточной Прибалтике.

• Август II низложен.

■1701-1704 гг. Шведская
армия воюет в Польше.

^

• На престол возведен
шведский ставленник
Станислав Лещинский.
• Польша выбывает из
Северного Союза
•

1705-1706 гг. Росские войска участвуют

•

в военных действиях в Польше и Прибалтике,

^

желая сласти от разгрома С а ксо н и ю .----------

•

г*

1708 г. русская армия, уклоняясь от
генерального сражения, «томит

Россия одна продолжает
Северную войну.

по которому из Северного
союза выбывает Саксония.

• Весна 1708 гг. Армия Карла XII начала

• Расчитывая на помошь гетмана Мазепы,
<3
Карл XII отказался от прямого пути на Москву
через Смоленск, и повернул на юг, на Украину.

неприятеля»,уничтожая
его провиант и фураж.

1706 г. заключен
Альтранштадский мир,

‘ действия на территории России.

Однако украинский народ не поддержал Мазепу;
на Украине тоже началась народная война

Местное населения ведет против
против шведов партизанскую войну.

против шведов.

• 28 сентября 1708 г. уничтожены
корпус Левенгаупта, сопровождавший
обоз с боеприпасами и продовольствием.

• Апрель

1709 г. Шведские войска осадили

Полтаву.
С о стороны русских в битве

• 27 июня 1709 г.
началась Полтавская битва.

участвовало 38 тыс. солдат,

/

72 орудия.

\

Со стороны шведов в битве

•27 июня 1709 г.
началась Полтавская битва.

К

участвовало 16 тыс. солдат,
4 орудия.
• Восстановлен Северный союз.
• Повысился международный статус России.
• Война изменила ход.

• 1710 г. Русские войска взяли Ригу,

/

• Остатки шведской армии капитулировали.
• Карл XII бежал в Турцию.

• Турция объявила войну России.

Ревель, Выборг.

•1710 г. Прутский поход против Турции.

4 >

• Войска Петра I потерпели поражение.
• Россия потеряла Приазовье.
• Заключен мир с Турцией.
• Военные действия перенесены на
Северо-Запад.

• 1712 г. Русские, датчане и саксонцы
сражаются со шведами в Померании
и Висмаре.

-н >

Войска союзников одержали победу

■1713 г. Состоялась битва под Гоннингеном,
Штеттином.
• 1713-1714 гг. Идет борьба за Финляндию. -

1При активном участии Балтийского флота

■1714 г. состоялось морское сражение
при м ы се Гангут.

•Русский ф лот одержал блестящую
победу - первую в морских сражениях.

Финляндия была занята.
4 >

• 1717 г. В состав «Северного союза»
вступила Пруссия.
•

1718-1719 гг. Мирные переговоры
со Швецией на Аландских островах

• Карл XII убит. Новое шведское правительство
срывает переговоры.

«■

•

1718-1719 гг. Мирные переговоры
с Россией на Аландских островах.

• Чтобы принудить Швецию к миру,
русские войска предпринимают
опустошительные вторжения
в Швецию, подходя к самым
предместьям Стокгольма.

4

• 30 августа

1721 г. заключен
Ништадский мир.

• Швеция уступала России: Лифляндию, Эстляндию,
Ингрию, часть Карелии, острова Эзель и Даго.
• Россия возвращала Швеции Финляндию
и выплачивала 2 млн. «ефимков».
• Решением Сената Петр I был
провозглашен императором.

501

>

• 30 августа

1721 г. заключен
Ништадский мир.

Российская империя

лет. Захоронение произошло в марте 1725 г. в
Петропавловском соборе, ставшем усыпаль­
ницей российских императоров.

Персидский (Каспийский) поход
(1721-1724 гг.)
Каспийский поход был начат под предлогом
оказания помощи обратившемуся к Петру сыну
шаха Персии. Реально же Петр желал закреп­
ления России в Каспийском регионе и продви­
жения в Среднюю Азию. Военная кампания
1722-1723 гг. имела определенные успехи:
были взяты Дербент, Решт, Баку. Однако от­
крытое недовольство Турции успехами России
в Закавказье заставило Петра прекратить воен­
ные действия. В 1724 году был подписан Кон­
стантинопольский мир с Турцией, по услови­
ям которого Россия признавала приоритет
Турции в Грузии и Армении. По Рештскому
миру 1724 года с Ираном России отошли югозападные берега Каспия от Дербента до Астрабада.
Усилия Петра, мощь русского народа сло­
мили в ходе Северной войны сильного против­
ника - Швецию. На карте мира появилась Ве­
ликая Российская империя. Россия получила
выход в Балтийское море, став морской дер­
жавой.
Со времени Петра начинается новый для
России процесс - колонизационный, усили­
вавшийся при его преемниках. Россия втягива­
лась в круг внешнеполитических европейских
противоречий, заявив о себе как о мощной, ве­
ликой евроазиатской державе.

Советуем прочитать:
1. Анисимов Е.В. Время Петровских ре­
форм. - СПб., Лениздат, 1994.
2. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. СПб., 1994.
3. Павленко Н.И. Петр I и его время. - М.,
Просвещение, 1989.

2. Россия второй
четверти XVIII века
1 ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ }
Бироновщина, кондиции.

С легкой руки В.О. Ключевского время с
1725 по 1762 годы в русской исторической на­
уке называют «эпохой дворцовых переворо­
тов». Следовавшие одно за другим короткие
царствования женщин и детей, сопровождав­
шиеся придворными интригами, авантюрами,
частой сменой правительств (6 за 37 лет) содер­
жат, с точки зрения истории, ряд интересных
проблем. Вот основные из них:
• борьба различных придворных группиро­
вок за российский престол;
• необходимость продолжения реформ;
• возможность изменения формы государст­
венной власти в России (введения консти­
туционной монархии).

▼ Последние годы жизни Петра
Потеряв двух наследников, Петр стал поду­
мывать о закреплении прав Екатерины Алексе­
евны, как воспреемницы и продолжательницы
его дела. В 1723 году он издал специальный ма­
нифест, в котором перечислял все заслуги Ека­
терины, а в 1724 г. устроил пышную церемо­
нию коронации императрицы.
На строительстве Ладожского канала царь
сильно простудился и с тех пор почти постоян­
но болел. В январе 1725 г. болезнь обостри­
лась, и Петр больше не вставал; перед смертью
он потребовал бумагу, но уже не смог написать
имени своего преемника, будущего правителя
России. В страшных мучениях 28 января 1725
года Петр умер. Ему не исполнилось тогда и 53

▼ Правление Екатерины I
Борьба за власть
Первопричиной дворцовых переворотов
XVIII века явился неурегулированный вопрос
о престолонаследии. Петр I не оставил пись­
менного завещания и не дал устных распоря­

502

Россия второй-четверти Х Ш века

жений о наследнике престола, что само по себе
создало кризисную ситуацию во власти.
Почти роковую роль в чреде дворцовых пе­
реворотов сыграл уникальный в русской исто­
рии документ - «Устав о наследии престола»
(1722), который узаконил неограниченное пра­
во российского императора назначать наслед­
ника из числа своих подданных (!) и при необ­
ходимости изменять свой выбор.
После смерти Петра I на российский престол
могли претендовать шестеро его ближайших
родственников: вдова, три дочери и двое внуков.
В борьбу вступили две основные придворные
партии: сторонники Екатерины I и сторонники
Петра II Алексеевича. «Новая знать» - А. Меншиков, И. Бутурлин, П. Толстой - хотела ви­
деть на престоле императрицу Екатерину I. Ро­
довитая знать - Д. Голицын, Долгорукие,
А. Репнин - стояли за воцарение Петра II, что,
конечно, привело бы к падению «выскочек».
А.
Меншиков, истинный глава партии Ека­
терины I, не медлил. Еще не закончилась аго­
ния Петра, а светлейший князь уже собрал сек­
ретное совещание сторонников императрицы в
ее апартаментах. Екатерина I произнесла ко­
роткую речь, суть которой сводилась к тому,
что именно она имеет право на престол, т.к. бы­
ла коронована императором в 1724 году, и что,
если к власти придет ребенок, страну могут
ожидать серьезные испытания и несчастья.
Эти слова были обращены к сторонникам госу­
дарыни, но, разумеется, этого для обретения
реальной власти в России было мало. Преодо­
левая рыдания и обращаясь к членам Сената,
Синода, генералам, которые собрались практи­
чески сразу же после смерти Петра, Екатерина
сказала, что будет заботиться о благе монархии
и сделает все возможное, чтобы подготовить
стране достойного наследника в лице великого
князя Петра.

Ситуация еще более накалилась благодаря
слухам о готовящемся против императрицы за­
говоре. О нем сообщил посол Голштинии, заин­
тересованный в победе Екатерины (герцог Гол­
штинский был обручен с дочерью Екатерины I
Анной Петровной). Неизвестно, как могли бы
развиваться дальнейшие события, если бы пар­
тию Екатерины I не поддержали два гвардей­
ских полка под командованием Бутурлина,
стоявшие у дворца. О своей решимости поддер­
жать претензии Екатерины они недвусмыслен­
но заявили угрожающим рокотом полковых
барабанов. Партия царевича Петра пыталась
сопротивляться, но исход борьбы уже был
предрешен. Так с помощью гвардии жена Пет­
ра I взошла на престол.

Внутриполитические шаги
правительства Екатерины I
(1725-1727 Г Г .)
С первых шагов царствования Екатерина I
и ее советники стремились демонстративно
подчеркнуть, что намерены продолжать ре­
форматорскую политику Петра I. В одном из
ранних указов (май 1725 года) Екатериной I
было сказано: «Мы желаем все дела, зачатые
трудами императора, с помощью Божию совер­
шить».
Вместе с тем императрица хотела показать,
что будет «милостива» и не так сурова, как ее
покойный супруг.
Проявляя по христианскому обычаю мило­
сердие, Екатерина I продолжила амнистии,
которые объявил в последние часы своей ж из­
ни Петр: многие ссыльные и политические за­
ключенные, попавшие в Тайную Канцелярию
за осуждение политики Петра, оказались на
свободе.

Наследники Петра I

Екатерина 1
(вторая жена
Петра!)
1725-1727 гг.

Петр II
—

> (внук Петра I, сын
царевича Алексея)
1727-1730 гг.

Елизавета

Анна Иоанновна
—

>

(племянница
Петра I)
1730-1740 гг.

503

—

>

(дочь Петра I)
1741-1761 гг.

Петр III
—

>

(внук Петра 1,
племянник
Елизаветы)
1761-1762 гг.

Российская империя

Тайного Совета. Создание Совета отражало
сразу две тенденции. Одна из них была связана
с воспоминаниями старинных боярских родов
о своей традиционной роли в политической
жизни страны. Другая продолжала идею Пет­
ра I об элементах коллективного правления,
примером которого являлся Сенат.
Верховный Тайный Совет был образован 8
февраля 1726 года, как подтверждают многие
документы, в «помощь» императрице, «ко об­
легчению в тяжком ея правительственном бре­
мени ». Точно установить, кто был инициатором
образования Совета, историкам не удалось, бес­
спорно, однако, что весьма значительной в этом
деле была роль А. Меншикова. Активными
участниками создания новой структуры были
также Д. Голицын, В. Долгорукий, А. Остерман, которые, возможно, за закрытыми дверя­
ми дворца А. Меншикова делили места в толь­
ко что рождавшемся органе власти. В состав
Совета вошли:

Екатерина завершила некоторые начина­
ния Петра:
• в феврале 1725 года из Петербурга отпра­
вилась Первая камчатская экспедиция
В. Беринга;
• в мае 1725 года был учрежден задуманный
Петром I орден Святого А лександра Н ев­
ского;
• 15 августа 1725 года произошло первое за­
седание Российской Академии наук. Ее
членами стали ученые, приглашенные из
разных стран Европы.
Огромную силу и влияние при дворе получил
светлейший князь Александр Данилович Мен­
ти ков, верный союзник императрицы, кото­
рый, впрочем, никогда не забывал и о своих
личных интересах. Став президентом Военной
коллегии, он освободился от начетов и штрафов,
которые наложила на него следственная комис­
сия, работавшая «по делу князя Меншикова» в
последние годы царствования Петра I, знавше­
го о злоупотреблениях своего любимца. Хлопо­
тал Александр Данилович и о своих капитало­
вложениях, добиваясь льгот, приумножая
количество душ. «Полудержавный властелин»
был первейшим и влиятельнейшим советником
императрицы - без него Екатерина I ничего не
решала. Власть Меншикова над императрицей
была велика. Кроме того, она не умела и не хо­
тела заниматься государственными делами. В
редкие случаи присутствия на правительствен­
ных заседаниях она могла что-то сказать, но
полноценного участия в функционировании
власти не принимала. Екатерина I даже распо­
рядилась, чтобы сенаторы приезжали на заседа­
ние Сената к ней во дворец, хотя сам Петр регу­
лярно заседал в Сенате, активно и всесторонне
участвуя в управлении государством.
К концу 1725 года во власти назревал кри­
зис. В правящей элите не было единства: Ягужинский с Сенатом и партия Меншикова вновь
начали борьбу, только теперь уже друг с дру­
гом. Драматический характер событиям при­
давала недееспособность императрицы, заня­
той развлечениями и «домашними делами».
Кризис исполнительной власти при одно­
временном нарастании нерешенных проблем
в империи привел к образованию нового выс­
шего правительственного органа - Верховного

• Д.М. Голицын - представитель родовитой
оппозиции;
• А.Д. Меншиков - президент Военной кол­
легии;
• Ф.М. Апраксин - президент Адмиралтей­
ской коллегии;
• Г.И. Головкин - канцлер;
• А.И. Остерман - вице-канцлер.
• Карл Фридрих Голштинский - отец на­
следника престола (был введен в Совет по
желанию императрицы).
По своим функциям и месту в системе влас­
ти Верховный Тайный Совет стал высшей пра­
вительственной инстанцией. Компетенция Со­
вета была неограниченной - он являлся
высшей законодательной, судебной и распоря­
дительной инстанцией. Обсуждая острейшие
проблемы империи, Совет пришел к выводу,
что реформы продолжать нельзя, да и не могут
реформы продолжаться бесконечно. Время
требовало стабильности, поиска компромис­
сов. Из статистического отчета-справочника
секретаря Сената И. Кириллова (1726) и до­
кладов генерал-прокурора Сената П.И. Ягужинского, верховники видели, что разорение
крестьян, голод, дливш ийся четыре года
(1721-1724 гг.), нехватка денег, внутренняя

504

Россия второй четверти XVIII века

нестабильность сделали невозможным и неже­
лательным продолжение реформ. Реформы не
только были свернуты, но значительной реви­
зии подверглись их результаты. Так, оценив
сложившуюся в стране обстановку, члены Вер­
ховного Совета вынуждены были пойти на сни­
жение подушной подати, что несколько облег­
чило положение податного населения и внесло
в общество некоторое успокоение. Совет занял­
ся пересмотром таможенного тарифа, введен­
ного Петром в 1724 году. Высокие пошлины на
иностранные товары, которые поначалу спо­
собствовали развитию отечественного произ­
водства, привели в конце концов к резкому
увеличению контрабандных поставок, а день­
ги, которые раньше в виде умеренных пошлин
все-таки попадали в казну, стали оседать в
крупных подпольных купеческих компаниях.
Проблемы торговли и промышленности бы­
ли сложными и противоречивыми, и в 1727 го­
ду Совет организовал «Комиссию по коммер­
ции» под руководством А. Остермана. Первым
действием комиссии стал призыв к купечеству
подавать свои проекты и челобитные о «по­
правках в коммерции».
Одновременно с этим рассматривались во­
просы об изменениях в системе государствен­
ного управления. Сподвижники Петра счита­
ли, что реформа управления, проведенная
императором, привела к снижению эффектив­
ности и оперативности правительственных
структур и непомерно увеличила численность
чиновничьего аппарата. Новые правители
России хотели удешевить управление стра­
ной. Бы л подвергнут критике и частично от­
менен и насаждаемый Петром принцип кол­
легиальности как в центральных, так и в
местных учреж дениях.
Тяготея к дедовским порядкам, члены Сове­
та возродили дореформенную систему суда,
когда в Расправной палате при Боярской Думе
бояре и думские дьяки быстро решали спорные
и запутанные дела и по существу уничтожили
введенные Петром надворные суды.
К допетровским порядкам вернулись и в оп­
лате канцелярского труда, когда дьяк или
подьячий получали деньги с челобитчика (в пе­
тровское время для чиновников было установ­
лено твердое государственное жалованье).

Впрочем, советники не намеревались отка­
заться от всего, что был достигнуто при Петре.
Вряд ли кто из них хотел повернуть время
вспять, но многое было отменено, приостанов­
лено, подвергнуто критике. В итоге возникло
причудливое смешение старых и новых поряд­
ков. В целом мероприятия двора Екатерины I
носили разрозненный, бессистемный характер
и были малоэффективны. Постепенно члены
Верховного Совета стали проявлять все мень­
шую активность в делах, словно впадая в апа­
тию. Верховный Совет постепенно терял авто­
ритет и уважение среди сановников. Однако в
январе 1727 года наконец-то был составлен
развернутый проект указа, по которому:
• крестьянам прощались 23 копейки майско­
го 1727 года сбора подушной подати;
• функции сбора подати передавались местной
администрации и помещикам, а не армии;
• начались сокращения штатов центральных
учреждений и канцелярии;
• были образованы комиссия «об окладе» (по
подушной подати) и комиссия «об армии»,
которые должны были урегулировать про­
блему содержания регулярной армии.
Неудовлетворенность состоянием государст­
венных дел чувствовалась уже на официальном
уровне, да и сама императрица понимала, что
не справляется, ее положение шатко, однако
по-прежнему предпочитала развлекаться.

Внешнеполитическое наследие Петра I
К 1725 году Российская империя представ­
ляла собой огромное государство: от Кольского
полуострова до Астрабада в Персии и от Киева
до Охотска. Империя Петра «прирастала» че­
рез войны, завоевательные походы и экспеди­
ции. Обосновавшись на Балтике, Петр мечтал
об Индии и начал активную военную и полити­
ческую деятельность в Закавказье. Со смертью
Петра направление внешнеполитической дея­
тельности России изменилось. В царствование
Екатерины I как никогда раньше династичес­
кие интересы и родственные связи стали играть
почти определяющую роль во внешней полити­
ке. Так, исходя из династических интересов,
Екатерина I поддерживала своего зятя, герцога

505

Российская империя

Курляндский кризис (1726-1727 гг.) также
имел династические корни. Герцогство Кур­
ляндское образовалось на месте прежнего Л и­
вонского Ордена со столицей в Митаве (ныне
Елгава) и входило на вассальных правах в Речь
Посполитую. Потомки немецких рыцарей свы­
сока относились и к местному населению, и к
польскому королю и мечтали о независимости.
Однако после Полтавского сражения и особенно
после присоединения Лифляндии к России
(1716 г.) ситуация оказалась еще более запутан­
ной. Петр I, укрепляя позиции России в При­
балтике, устроил брак своей племянницы Анны
Иоанновны с Курляндским герцогом Фридри­
хом Вильгельмом Кетлером. Свадьба так бурно
отмечалась, что на обратном пути в Курляндию
Фридрих Вильгельм умер, а Анна Иоанновна
осталась молодой вдовой в чужой стране. Из-за
герцогства Курляндского возникли трения
между Россией и Польшей: Россия хотела со­
хранить свое влияния на Курляндию, а Польша
желала присоединить эту территорию на пра­
вах двух воеводств (провинций).
После смерти Кетлера немецкие рыцари при
поддержке Августа II (польского короля и сак­
сонского курфюста), предложили вдовствующей
герцогине Анне выбрать себе мужа, который
стал бы правителем Курляндии и обеспечил гер­
цогству самостоятельность. И кандидатура на­
шлась - граф Мориц Саксонский (внебрачный
сын курфюста Саксонского Августа II). Но
этот план вызвал сопротивление России, Речи
Посполитой и Пруссии, которые предложили
своего претендента на престол - бранденбург­
ского принца Карла (сына прусского короля).
Вскоре события стали развиваться непредска­
зуемо. Отношения между Россией и Пруссией
обострялись. Летом 1726 года Курляндское
дворянство избрало Морица в герцоги; русский
двор взамен Морица Саксонского предложил
курляндцам кандидатуру светлейшего князя
А.Меншикова (?!), который уверял, что «кур­
ляндцы <...> склонны к его избранию». Меншиков решил примерить корону и стать владе­
тельным князем в Европе. Ему было мало своих
земельных богатств в России, хотелось еще бо­
лее, а честолюбие не знало границ. В Митаве
князь вел себя бесцеремонно и грубо. Просьбы
и слезы Анны Иоанновны не учитывались -

Карла Фридриха Голштинского в его притяза­
ниях на шведский престол, оказавшийся к то­
му времени свободным. Шведский двор, зная о
мечтах герцога Голштинского, заручился под­
держкой А. Меншикова в вопросе о военном не­
вмешательстве России, попросту заплатив свет­
лейшему князю. Таким образом Ш веция,
обезопасив себя от вмешательства во внутрипо­
литические дела со стороны России, обострила
намечавшийся конфликт между император­
ским зятем и Меншиковым. Екатерина I не мог­
ла успокоиться - ей хотелось видеть дочь на ев- ропейском престоле. Возник так называемый
«Голштинский кризис». Зимой 1725 года у дат­
ского посла Вестфалена появились сведения о
том, что Россия готовится к войне с Данией. Да­
ния стала искать помощи в Европе, а Россия го­
товиться к решительным действиям. К лету
1725 года российская армия была поставлена
под ружье, а в июле 1725 года из Кронштадта
вышел флот. Дания нашла поддержку в Анг­
лии, которая рассматривала действия русской
армии и флота как угрозу ее превосходству на
морях. Англичане послали эскадру из 23 бое­
вых кораблей под Ревель. «Голштинское» пред­
приятие оборачивалось серьезным противостоя­
нием - Россия была на волоске от войны.
Однако Екатерина I, не предполагавшая та­
кого развития событий, сумела выйти из за­
труднительного положения. Она направила
резкую ноту протеста в адрес английского дво­
ра, в которой недоумевала по поводу действий
Англии.
Дальнейшие действия Екатерины показали,
что принципы петровской дипломатии не забы­
ты: императрица не поддержала изгнанную из
Англии королевскую династию Стюартов, ис­
кавшую союзников и поддержки, и приказала
снабжать английскую эскадру продуктами, а
также разрешила британским морякам посе­
щать Ревель и установила для английских куп­
цов право свободной торговли на территории
России.
Таким образом конфликт, тянувшийся до
лета 1726 года, был разрешен: Дания избежала
войны; Лондон по достоинству оценил пози­
цию России; а Екатерине I пришлось отказать­
ся от идеи возвращения земель своему зятю
герцогу Карлу Фридриху Голштинскому.

506

Россия второй четверти XVIII века

светлейший действовал только в своих интере­
сах. Однако ни уговоры, ни запугивания не по­
могли - кандидатуру Морица Саксонского
курляндское дворянство не сняло. Ситуация
накалялась. Личные интересы и амбиции свет­
лейшего князя А. Меншикова грозили России
военным конфликтом, и Екатерина отозвала
светлейшего в Петербург, а польский король
Август II был вынужден добиться отъезда гра­
фа Морица. Планы России оказались не реали­
зованы, а светлейший князь А.Д. Меншиков
попал под недолгую опалу, были даже подго­
товлены документы на его арест.
После воцарения Екатерины I с осторожнос­
тью и осмотрительностью - принципами внеш­
ней политики Петра - было покончено. Россия
потерпела дипломатические поражения в Голштинии, Курляндии, ослабли ее позиции в Поль­
ше. Единственный союзник России - Шве­
ция - в 1727 году примкнула к враждебной
коалиции - союзу Англии, Голландии, Дании.
Империя встала перед серьезной проблемой во
внешней политике - поиском союзников. Ини­
циатором решения этого вопроса стал умный и
хитрый вице-канцлер А.И. Остерман.
Остерман был истинным руководителем не
только русской дипломатии, но и внутренней
политики на протяжении семнадцати послепе­
тровских лет до вступления на русский пре­
стол Елизаветы Петровны в 1741 году. После
этого карьера Остермана была резко перечерк­
нута, н он, переживший на своем веку пятерых
властителей, отправился в Березов, где и умер
в 1747 году.
Поиску самого приемлемого и выгодного
России союза Остерман уделял в послепетров­
ское время особое внимание.
В своей подробнейшей записке «Генераль­
ное состояние дел и интересов Всероссийских
со всеми соседями и другими иностранными
государствами», составленной в 1727 году, ви­
це-канцлер, разбирая отношения России с ев­
ропейскими странами, пришел к выводу, что
на союз с Англией, Голландией, Данией рас­
считывать невозможно; Ш веция ослаблена;
русско-прусское сотрудничество бесперспек­
тивно. Такие же выводы он делает и в отноше­
нии Франции. Условием успешного сотрудни­
чества во внешнеполитических отношениях

Остерман считал долговременные взаимные
интересы. Методом сопоставления «интере­
сов», «польз» и «опасностей» он выявил луч­
шего для России союзника - Австрию. Вицеканцлер писал: «Россия и дом Австрийский
имеют общие интересы:
1) во убавлении турецкой силы;
2) в сдержании Речи Посполитой;
3) в шведских делах».
В августе 1726 года был подписан договор о
присоединении к Венскому союзу, в который
входили Австрия и Испания. Эта дата является
важной вехой в истории внешней политики
XVIII века. Она переориентировала имперские
устремления России с балтийского на польское
и черноморское направления.
Русско-австрийский союз сразу же стал ра­
ботающим, а общность интересов империй при
разделе Речи Посполитой и борьбе за Причер­
номорье и Балканы с Османской империей ока­
залась исторически долговечной. За долгие го­
ды сотрудничества (до середины XIX века)
партнеры не раз обманывали друг друга, ведя
за спиной союзника тайные переговоры, и тем
не менее ради высоких имперских целей союз
«Вена—Петербург» просуществовал полтора
столетия и, возможно, даже не предполагая
всех последствий, «конструктором» этого сою­
за был вице-канцлер граф Андрей Иванович
Остерман.

▼ Воцарение Петра II
Вторая половина 1726 года была отмечена
тяжелейшими стихийными бедствиями: силь­
ное наводнение в Петербурге, сменившееся не
менее сильной засухой, принесло многомилли­
онные убытки. И без того кризисная внутрипо­
литическая ситуация обострилась болезнью
императрицы.
Вновь встал вопрос о наследнике престола. Во
дворце шел процесс подготовки завещания Ека­
терины I - «Тестамента» и разворачивалась
борьба за будущего российского императора.
Старые боярские роды безусловно поддер­
живали 12-летнего Петра Алексеевича, внука
Петра I. «Новая знать» побаивалась и недо­
любливала его и выступала за то, чтобы пре­

Российская империя

стол перешел к одной из дочерей Екатерины I
и Петра I. Хитрый вице-канцлер Остерман
предложил помирить противоборствующие
стороны, женив Петра Алексеевича на 17-летней тетке Елизавете Петровне.
А. Меншиков, как представитель новой
элиты, должен был бы выступать за дочерей
Петра, но политические амбиции светлейшего
князя брали верх. Оценив возможные вариан­
ты развития событий, он сделал ставку на ве­
ликого князя: Петр Алексеевич юн, при нем
должен быть ближайший советник, реальный
правитель России, - Меншиков не хотел упус­
тить своего шанса. Ему удалось склонить Ека­
терину к мысли о передаче престола Петру
Алексеевичу, а такж е, дабы гарантировать
свое будущее, отразить в завещании волю им­
ператрицы о браке великого князя Петра и до­
чери А. Меншикова (!).
Весной 1727 года Екатерина I скончалась.
По завещанию, которое, несмотря ни на что,
противникам князя А. Меншикова не удалось
изменить, престол передавался Петру Алексе­
евичу. Дочерям Екатерина назначила крупные
денежные суммы. А для реального управления
империей создавался регентский совет, в кото­
рый должны были войти: герцог Голштинский,
дочери Екатерины и все члены Верховного Тай­
ного Совета. А, Меншиков торжествовал: пер­
вое лицо в государстве, а в скором будущем и
родственник императора России.
С первых дней своего царствования 12-лет­
ний Петр II оказался под неустанной опекой
светлейшего князя. Меншиков поселил Пет­
ра II в своем дворце на Васильевском острове,
определил круг его общения, до мелочей регла­
ментировал распорядок дня, освободил от уча­
стия в повседневной правительственной дея­
тельности, следовал за ним всюду, торопил
помолвку с Марией Меншиковой, чем все более
и более вызывал неприязнь Петра II.
Воспитателем Петра Меншиков назначил Ан­
дрея Ивановича Остермана, который интересны­
ми уроками, остроумными беседами покорил
мальчика-царя и реально мог влиять на него. Со­
ставленная вице-канцлером программа обуче­
ния включала изучение истории, географии,
тригонометрии, иностранных языков, музыки,
начал военного дела и была по тем временам се­

рьезной и основательной. Однако в реальной
жизни Петр II получал познания в «науке унич­
тожения зайцев, медведей, уток и прочей жив­
ности». Опытный царедворец, Остерман не ут­
руждал юношу науками, исподволь нагнетал
неприязнь Петра II к Меншикову и ждал подхо­
дящего случая. Летом 1727 года светлейший за­
болел, а через 5-6 недель, вернувшись к актив­
ной деятельности, застал совершенно иную
ситуацию - царь был с ним холоден, явно избе­
гал его. Меншиков пытался было вернуть себе
прежнее положение и влияние при дворе. Одна­
ко вел себя столь грубо и бестактно, что Петр II,
заявив: «Я покажу тебе, кто из нас двоих импе­
ратор», вскоре посадил его под домашний
арест, а затем и отправил в ссылку в Сибирь
(г.Березов). В одно мгновение «полудержавный
властелин» лишился всего: царской милости,
политической карьеры, благосостояния (кон­
фисковано 90 тысяч крепостных крестьян, 6 го­
родов, 13 миллионов рублей!) и свободы. По­
молвка Петра II с Марией Меншиковой была
расторгнута, прошения о помиловании не рас­
сматривались, и через два года заточения в Бе­
резове генералиссимус, светлейший князь
А. Меншиков умер.
После устранения Меншикова на первые ро­
ли при дворе выдвинулись А. Остерман и кня­
зья Долгорукие. Изменился состав Верховного
Тайного Совета, в котором стала задавать тон
«старорусская партия». Соперничавшие груп­
пировки, стремившиеся «завоевать» Петра И,
по-прежнему всячески угождали юному царю,
доставляя ему все новые и новые удовольст­
вия. Саксонский посланник Лефорт писал, что
«молодость царя проходит в пустяках; каждый
день он участвует в Измайлове в детских играх
<...>, он не заботится о том, чтобы стать чело­
веком положительным, как будто ему и не
нужно царствовать».
> ^ < _______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Белявский В.С., Вдовина С.И., Волкова И.В. и др.
«На Российском престоле»

«Революция» Петра I в России завершила
формирование культа императора, власть ко­
торого поднялась на недосягаемую для его под­
данных высоту. Главный идеолог нового режи­
ма Феофан Прокопович публично провозгласил

508

Россия второй четверти XVIII века

одиннадцатилетнего озорника «главой всего
российского благочестия» и смело сравнивал его
шальные поступки с деяниями Владимира Мо­
номаха и самого Петра I. Перед этим мальчи­
ком любой российский аристократ - облада­
тель высших чинов, «кавалерии » и десятков
тысяч крепостных рабов —был так же беспра­
вен, как его собственный дворовый. Стреми­
тельная карьера и столь же стремительная
опала с дыбой, кнутом, конфискацией и ссыл­
кой в Сибирь —явление для России X V III века
типичное. <...> Любое сопротивление воле мо­
нарха воспринималось как государственная из­
мена со всеми вытекающими отсюда печальны­
ми последствиями. Пышность двора, титулы,
чины, раздача имений заставляли дворян стре­
миться к единственному источнику этих благ
и любой ценой искать милости монарха.
Пока во главе такой системы стоял сам<,
Петр Великий, она могла быть необыкновенно
динамичной: личный талант и личный пример,
сочетание жестоких наказаний и царских на­
град действовали весьма эффективно. Но когда
трон «отца отечества» оказался занятым фи­
гурой малолетнего царя, <...> все резко измени­
лось. Созданный Петром I механизм абсолют­
ной власти обрушился на маленького Петра I I
с такой силой, против которой он не мог усто­
ять. Его короткое царствование вместило в се­
бя и ожесточенную борьбу придворных группи­
ровок, и подлинные дворцовые перевороты, и
безудержное хозяйничанье фаворитов, то есть
все то, что так пышно расцвело в последующие
годы в императорской России X V III столетия.

В марте 1768 года «Петербургские ведомос­
ти» сообщили о коронации в Москве Петра II,
а к лету 1728 года не только двор, но и все госу­
дарственные учреждения и дипломатические
службы переехали в Москву.
Иностранный дипломатический корпус в
Москве пытался предугадать, какой будет
внешняя политика России. Австрия и Испания
опасались, что при малолетнем императоре
Россия возвратится к прежнему, старорусско­
му образу жизни. Настораживал иностранцев
и переезд правительства в Москву.
Зимой 1727 года с подачи Остермана Петр II
утвердил новый придворный штат, который
составил примерно 115 служителей. Характер­

но, что представителей старинных фамилий в
нем было не так уж много. Реальная власть бы­
ла сосредоточена в руках вице-канцлера А. Ос­
термана и гофмейстера А. Долгорукого.
Вообще это было довольно странное время.
Петр II в большинстве своем находился в охотничье-увеселительных поездках, непременно
с Алексеем Долгоруким, двор развлекался в
М оскве. По словам Л ефорта, «Все ж ивут
здесь в такой беспечности, что человеческий
разум не может постигнуть, как такая огром­
ная маш ина держится без всякой подмоги,
каж ды й старается избавиться от забот, никто
не хочет взять что-либо на себя и молчит.
<...> Стараясь понять состояние этого госу­
дарства, найдем, что его положение с к аж ­
дым днем делается непонятнее. Можно было
бы сравнить его с плывущим кораблем: буря
готова разразиться, а кормчий и все матросы
опьянели или заснули <...>, огромное судно,
брошенное на произвол судьбы, несется, и
никто не думает о будущем».
Неуверенность, разброд, колебания правя­
щей верхушки составляли суть царствования
Петра II.
Делом особой государственной важности
был вопрос о браке императора. В числе пре­
тенденток назывались прусская и австрий­
ская принцессы, но у Долгоруких были свои
планы. Надеясь породниться с царем, они до­
бились обручения Петра II с Екатериной Дол­
горукой («хорошенькой особой 18 лет с само­
любивым и капризным характером»). Однако
в январе 1730 года император заболел (вероят­
нее всего черной оспой) и за день до назначен­
ной свадьбы, в 14 лет, умер. Со смертью Пет­
ра II пресеклась прямая мужская линия дома
Романовых на Российском престоле, а Верхов­
ный Тайный Совет отверг завещание в пользу
невесты императора Екатерины, справедливо
посчитав его фальшивкой. Российское общест­
во вновь пришло в замешательство.

▼ Анна Иоанновна
Собравшийся в день смерти императора
Верховный Тайный Совет, на котором предсе­
дательствовал князь Д. Голицын, решил при­

509

Российская империя

( он известен только по депешам иностранных
послов), которое не знало, что Голицин поду­
мал и о них. Князь Голицин предлагал оставить
императрице только власть над двором, на со­
держание которого казна выделяла бы ежегодно
определенную сумму. Вся политическая власть
передавалась в руки Верховного тайного сове­
та, составленного из 10-12 представителей
высшей аристократии. Совет ведал бы вопроса­
ми войны, и мира, назначал командующих вой­
сками и казначея, который отчитывается пе­
ред советом. Кроме Верховного совета
предполагалось учредить: 1) сенат из 36 членов
для предварительного рассмотрения дел, пред­
ставляемых совету; 2) шляхетскую палату из
200 выборных для охраны прав шляхетства;
3) палату городских представителей ( по два
от каждого города), которая занималась бы
торговыми делами и защищала интересы про­
стого народа (о крестьянах, конечно, речи не
было). Проект князя Голицина устанавливал
олигархическую власть «знатнейших фами­
лий», ибо сословные палаты власти не имели,
их функцией была охрана интересов соответ­
ствующих сословий. <...>

гласить на трон племянницу Петра I - Анну
Иоанновну (в обход его дочери Елизаветы).
Предложение Голицына было компромис­
сом, который уравновешивал политические
силы в борьбе за власть. Являясь поборником
ограничения императорской власти, князь
считал герцогиню Курляндскую наиболее
удобной кандидатурой. Он предполагал про­
возгласить Анну Иоанновну императрицей, но
без прежней полноты власти, ограничив само­
державие «кондициями» - условиями:
• управлять государством совместно с Вер­
ховным Тайным Советом;
• передать право командовать гвардией Вер­
ховному Тайному Совету;
• без согласия Совета не заключать мира и не
объявлять войны; никого из дворян не ли­
шать ж изни, имени и чести, не отменять
вотчины и не жаловать поместий; не расхо­
довать государственных средств; не всту­
пать в брак и не выбирать себе преемника.
В случае нарушения кондиций императри­
ца лишалась престола: «<...> Буде чего посему
обещанию не исполню, то лишена буду короны
Российской».
> ^ < __________________

Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Геллер М. «История Российской империи»

Условия не оставляли сомнений: после подпи­
сания их Анной Россия становилась ограничен­
ной конституционной монархией. Менялась должна была измениться —государственная сис­
тема. У верховников была, несомненно, возмож­
ность руководить страной, возведя на трон им­
ператрицу, но не требуя от нее формального
признания ограниченности самодержавной влас­
ти. Инициатор «кондиций» Дмитрий Голицин
не хотел ограничиваться фактической влас­
тью. Ни он, ни другие члены Верховного совета
не желали также ограничиться обещанием уме­
рить самодержавие, клятвой на кресте, какую
в прошлом иногда давали русские государи, вы­
нужденные обстоятельствами. <...>
Историки отмечают наличие у князя Дми­
трия Голицина, главного идеолога ограничения
монархии, проекта новой системы управления.
Но этот проект не был сообщен шляхетству

510

Анна Иоанновна - вторая дочь царя И ва­
на Алексеевича - брата и соправителя П ет­
ра I и Прасковьи Федоровны Салтыковой - ро­
дилась в 1692 году. В 17 лет она была выдана
Петром I замуж за Курляндского герцога Фрид­
риха Вильгельма. Император был заинтересо­
ван в этом браке. Таким образом он желал уси­
лить влияние России в Курляндии. Замужем
Анна была всего лишь два месяца, поскольку на
обратном пути в Курляндию Фридрих Виль­
гельм скончался от «неумеренности в еде и без­
мерного пьянства». Анна поселилась в Митаве - столице Курляндии. Она часто испытывала
унижение и зависимость, ограниченность в
средствах и писала в Россию матери и сестрам,
жалуясь на свою несчастную судьбу.
В Митаве «Кондиции» Верховного Тайного
Совета были переданы Анне Иоанновне, кото­
рая с ними безоговорочно согласилась. Однако
приехав в феврале 1730 года в Москву, она
очень скоро поняла, что не все поддерживали
идею высших сановников об ограничении само­
державия и сосредоточения власти в руках не­
скольких аристократических фамилий. Казан­

Россия второй четверти XVIII века

ский губернатор Артемий Волынский писал:
«Боже сохрани, чтобы вместо одного самодерж­
ца не сделалось десяти самовластных и силь­
ных фамилий <...>». К Анне Иоанновне обра­
тилась часть дворянства с просьбой править по
примеру своих прародителей. Воспользовав­
шись данной ситуацией, при поддержке А. Ос­
термана и гвардейцев Преображенского полка
Анна Иоанновна, к ужасу верховников, она ра­
зорвала бумаги с условиями, подчеркнув не­
зыблемость своей самодержавной власти.

Внутриполитические проблемы
Оставшиеся от времени царствования Анны
Иоанновны документы свидетельствуют, что
государственными делами императрица почти
не занималась, полагаясь на своих министров.
Упразднив Верховный Тайный Совет и не
восстановив функции Сената, императрица
осенью1731 года учредила Кабинет минист­
ров - высший государственный орган, в кото­
рый входили: барон А. Остерман, канцлер
граф Г. Головкин и князь А. Черкасский. По­
началу Анна участвовала в работе Кабинета, но
вскоре эта работа ей наскучила, и Указ 1735 го­
да приравнял подпись трех министров к подпи­
си императрицы.
В сентябре 1730 года Анна приказала сфор­
мировать новый гвардейский полк - Измай­
ловский, состоящий в основном из офицеров
немецкого происхождения и солдат, набран­
ных на Украине.
Размах деятельности Тайной Канцелярии,
руководимой Андреем Ушаковым, достиг при
Анне Иоанновне невиданных масштабов: жес­
токое преследование всякого инакомыслия бы­
ло характерно для этого царствования.
Царствование Анны было настоящим бедст­
вием для крестьян:
• Увеличилось количество налогов, которые
выколачивались при помощи карательных
экспедиций.
• Указ 1731 года лиш ил крестьян права на
присягу.
• Указы 1731 и 1734 года запрещали кресть­
янам основывать фабрики и заниматься
торговлей.
• По Указу 1736 года помещики получили
право свободно торговать крестьянами,
прикреплять их к мануфактурам, опреде­
лять меру наказания за побег, без суда ссы­
лать в Сибирь. Крестьяне массово бежали
на окраины империи, то и дело вспыхива­
ли крестьянские бунты.
Указами 30-х годов Анна Иоанновна, боясь
заговора, освобождала дворянство от обязаннос­
ти начинать службу рядовыми чинами, а в 1736
году издала Указ, который освобождал дворян­
ство от обязательной военной службы, устано­
вив при этом срок службы в 25 лет.

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Черкасов П., Чернышевский Д.

«История императорской России»

Вряд ли можно всерьез полагать, что ус­
пех «верховников» означал бы утверждение
свободы в России. Внешне их идеи, казалось,
были заимствованы в Швеции, переживавшей,
кстати, глубокий упадок как раз по вине ут­
вердившейся там у власти после смерти Карла
X II аристократической олигархии. Мало общего
имели идеи «верховников» и с британской систе­
мой государственного управления, основанной на
Великой хартии вольностей 1215 года. В дейст­
вительности основополагающая идея «верхов­
ников» о сословном представительстве с пре­
обладанием княжеских и боярских родов
заимствована из исторического опыта Мос­
ковской Руси с сильной Боярской думой, в ка­
кой-то степени контролировавшей царскую
власть. Однако времена Московской Руси с
присущей для нее сословно-представительной
системой безвозвратно ушли <...> Идеи «вер­
ховников» не могли быть восприняты, русским
обществом еще и потому, что в нем была жива
память о страшных потрясениях Смутного вре­
мени, ответственность за которые в значи­
тельной мере возлагалась на боярскую олигар­
хию, утвердившуюся у власти после смерти
Ивана Грозного.
Итак, попытка аристократии взять ре­
ванш одновременно над дворянской бюрократи­
ей, усилившейся в результате петровских ре­
форм, и над самой самодержавной властью
потерпела неудачу. Начиналось новое царство­
вание, которое, вопреки первоначальным ожи­
даниям, принесло России новые лишения и даже
национальное унижение.

511

Российская империя

При дворе процветало пьянство, доноси­
тельство, казнокрадство, взяточничество. По
части роскоши двора Анна Иоанновна превзо­
шла всех своих предшественников - на содер­
жание двора расходовалось ежегодно около
2 млн. руб. золотом, а на нужды Академии на­
ук и Адмиралтейской Академии выделялось
всего 47 тыс. руб.
Щедро одаривая милостями своих прибли­
женных и фаворитов, Анна Иоанновна особен­
но благоволила к Эрнесту Бирону. Не случайно
период правления Анны Иоанновны называют
«бироновщиной» по имени всемогущего фаво­
рита. Фактически не занимая никакой долж­
ности, Бирон решал важнейшие внутриполи­
тические проблемы государства. Расходы
государства, назначение и смещение высших
чинов, пожалования и привилегии, милость
или опала - все решал Бирон.
<...> Бирон был крайне честолюбив. Вопрос о
карьере заслонял для него все другие проблемы.
Он был лишен понятий о чести и сознания дол­
га, однако обладал великой энергией и настойчи­
востью в достижении своих мелких своекорыст­
ных целей. Людей, знавших Бирона, поражала
противоречивость, контрастность его натуры,
частые перепады его духа от милости к гневу,
от изысканной лести к неприкрытой грубости.
Зоркая и умная наблюдательница российского
двора жена английского дипломата леди Рондо
нарисовала интересный портрет фаворита Ан­
ны: «Герцог очень тщеславен и вспыльчив и когда
выходит из себя, то выражается запальчиво. Ес­
ли он расположен к кому-нибудь, то выражает
отменную благосклонность и похвалы, но он не­
постоянен, быстро меняется без всякой причины
и часто чувствует к одному и тому же лицу та­
кое же отвращение, какое чувствовал прежде
расположение <...>. Герцог от природы очень сдер­
жан и, пока продолжается благосклонность,
очень искренен с любимым человеком. Он вообще
очень откровенен и не говорит того, чего у него
нет на уме, а отвечает напрямик, или не отвеча­
ет вовсе. Он имеет предубеждение против рус­
ских и выражает это перед самыми знатными
из них так явно, что когда-нибудь это сделается
причиною его гибели...».

На российскую действительность и русского
человека Бирон смотрел свысока, ему принад­
лежит грубое снисходительное обращение:
«Вы, русские». В аппарате государственной
власти преобладали немцы, которые своей ка­
рьерой и статусом были обязаны Бирону.

Внешняя политика правительства
Анны Иоанновны
Внешняя политика в период правления Ан­
ны Иоанновны была сосредоточена в руках ви­
це-канцлера барона Остермана. Именно он вы­
работал те направления внешней политики,
которые стали определяющими на весь XVIII
век. Остерман считал, что России нужно:
• заключить союз с Австрией;
• заявить о своих интересах в Причерномо­
рье и на Балканах;
• бороться за влияние на Польшу и Герма­
нию.
Последнее было особенно актуально, т.к . в
30-е гг. XVIII в. в связи со смертью Августа
II в Европе вновь возобновилась борьба за
польскую корону. Россия была заинтересова­
на в разделе Речи Посполитой и начала интер­
венцию в Польшу. Австрия, следуя союзничес­
ким обязательствам, действовала одновременно
с Россией. Несмотря на противодействие Фран­
ции, которая выдвигала на польский престол
Станислава Лещинского, королем стал Август
III. Россия потеряла 10 тыс. солдат и офицеров
и приобрела Курляндию, герцогом корой стал
Бирон.
Почти одновременно с «войной за польское
наследство» также при поддержке Австрии на­
чалась война России с Турцией (1735-1739 гг.).
Анна Иоанновна не скрывала, что мстит за по­
ражение Петра I в 1711 году на Пруте.
Недооценив военную мощь Османской им­
перии и явно преувеличивая надежность Авст­
рии, Россия начала военные действия: в тече­
ние 1736-1738 гг. было разорено Крымское
ханство, и военные действия перенесены на
границу Бессарабии и Подолии. Однако война
принимала затяжной характер, а Австрия, раз­
вернув военные действия на Балканах, стреми­
лась не допустить Россию к Черноморскому по­

Белявский В.С., Вдовина С.И., Волкова И.В. и др.

«На Российском престоле»

512

Россия второй четверти XVIII века

бережью. Военная кампания 1739 года в целом
была успешной для России. Австрийцы же по­
терпели поражение и вступили в сепаратные
переговоры с Турцией. В сентябре 1739 года в
Белграде был подписан договор, в котором Ав­
стрия признавала свое поражение. Оставшись
в изоляции, Россия была вынуждена присо­
единиться к Белградскому договору (1739 г.),
по которому отказывалась от своих завоеваний
в Крыму и Болгарии. За Российской империей
оставался Азов, но иметь флот на Азовском и
Черном морях запрещалось.
А Европа в это время уже жила предчувстви­
ями новой войны - войны «за австрийское на­
следство». В конце 1741 года умер Карл VI Габ­
сбург, и претендентов на корону Священной
Римской империи было не мало. Франция, пре­
следуя свои цели, действовала против законной
наследницы престола - Марии Терезии и пыта­
лась склонить к этому Россию. С миссией созда­
ния франко-русского союза и разрыва отноше­
ний с Австрией в Россию был направлен
маркиз де ла Шетарди, которому настойчиво
рекомендовали обратить внимание на цесарев­
ну Елизавету Петровну как на возможную пре­
емницу Российской короны. Европа просчиты­
вала будущее России.

Леопольдовны и предложил ей план низложе­
ния и ареста Бирона, а уже 9 ноября 1740 года
Его Высочество герцог Бирон лиш ился регент­
ства. Инициатор этого заговора - граф Хрис­
тофор Антонович Миних - опирался на гвар­
дию и был уверен в успехе предприятия, уж
очень непопулярной фигурой являлся регент
Бирон. Переворот удался, Бирон был низло­
жен, а Анна Леопольдовна провозглашена ре­
гентшей с титулом великой княгини.
После переворота исполненная благодарнос­
ти Анна Леопольдовна произвела изменения в
правительстве: граф X. Миних был назначен
первым министром и получил награду в 100 ты­
сяч рублей, канцлером стал князь Черкасский,
вице-канцлером - М. Головкин, никогда не
имевший отношения к флоту Остерман был
произведен в генерал-адмиралы.
Однако милости и подачки Анны Леополь­
довны вскоре, как заведено, сменились равноду­
шием к государственным делам. Жизнь импе­
рии текла по накатанному руслу. Впрочем, при
Анне Леопольдовне была образована прави­
тельственная комиссия для изучения нужд
отечественной промышленности, однако ее ра­
бота протекала вяло и практически безрезуль­
татно. Как пишет В.О. Ключевский: «Озлобле­
ния на немцев расшевелили национальное
чувство; эта новая струя в политическом воз­
буждении постепенно поворачивала умы в сто­
рону дочери Петра». Елизавета стала олице­
творением подлинных русских национальных
интересов.

Недолгое правление Ивана Антоновича
Осенью 1740 года императрица Анна Иоан­
новна заболела. Врачи признавали ее состоя­
ние безнадежным. Посоветовавшись с Остерманом, императрица подписала указ о
передаче престола Ивану Антоновичу, сыну
Анны Леопольдовны (племянницы самодер­
жицы), которому от роду было всего два меся­
ца, и назначила регентом при малолетнем им­
ператоре Бирона. На следующий день, 17
октября 1740 года, императрица Анна Иоан­
новна умерла. Иван Антонович был провозгла­
шен императором, а Бирон стал именоваться
титулом Его Высочество регент Российской
империи, герцог Курляндский, Лифляндский
и Селипалоский.
Однако власть, которая для Бирона была
главным в жизни, недолго ему принадлежа­
ла - всего три недели. Утром 8 ноября 1740 го­
да фельдмаршал Миних явился в покои Анны

17— 2842

▼ Правление Елизаветы Петровны
(1741-1761 гг.)
Дворцовый переворот в пользу
дочери Петра Великого
Елизавета опиралась на русских дворян, ко­
торые чувствовали себя униженными иност­
ранцами, и с именем Елизаветы связывали на­
дежды на возрождение величия России.
За рубежом, в Швеции и во Франции, тоже
внимательно присматривались к дочери Пет­
ра. Шведы мечтали о реванше, желали вернуть
утраченные земли в Прибалтике; Ф ранция

513

Российская империя

в Германию, затем поселили в Рязанской гу­
бернии и, наконец, отправили в Холмогоры.
Существование Иоанна Антоновича беспокои­
ло Елизавету Петровну, и спустя некоторое
время он оказался заточен в Шлиссельбургскую крепость. Министров - Миниха, Остер­
мана, Левенвольда - сослали в Сибирь, а Бирону разрешили поселиться в Ярославле.
Началось двадцатилетнее царствование
императрицы Елизаветы Петровны.

рассчитывала расшатать русско-австрийский
союзный договор (1726 года). Французский по­
сол маркиз Шетарди имел поручение разыс­
кать тайных сторонников Елизаветы и помочь
им составить заговор и даже, если потребуется,
финансировать его. Французская дипломатия
мечтала вытеснить Россию с приобретенных
позиций в Европе, сделав ее слабым, второсте­
пенным государством.
Активную роль в составлении заговора сыг­
рали: личный врач Елизаветы Иоганн Лесток,
братья Шуваловы, М. Воронцов, особое место
вновь занимали гвардейцы Преображенского
полка. Час дворцового переворота настал нео­
жиданно. Анна Леопольдовна узнала о дея­
тельности заговорщиков и потребовала от Ели­
заветы объяснений, пригрозив арестами и,
возможно, высылкой Елизаветы из России. В
ночь на 25 ноября 1741 года цесаревна оказа­
лась в казармах Преображенского полка - ей
давно были известны антиправительственные
настроения гвардейцев. С ней рядом были Ле­
сток, М. Воронцов, братья Шуваловы (Шетар­
ди участия в реализации заговора не прини­
мал). Елизавета обратилась к гвардейцам:
«Ребята! Вы знаете, чья я дочь. Ступайте за
мною!» Не желая кровопролития, Елизавета
взяла с гвардейцев слово, что они не будут
мстить и убивать иноземцев. Гвардейцы во гла­
ве с Елизаветой, которую несли на руках, во­
шли в императорскую резиденцию - Зимний
дворец, где арестовали Брауншвейгскую се­
мью, министров и приближенных.
На рассвете 25 ноября 1741 года Елизавета
издала манифест, который утверждал ее закон­
ное право на Российский престол «по близости
крови к самодержавным <...> родителям». Обла­
чившись в мундир Преображенского полка, она
приняла присягу гвардейцев, одобряемая лико­
ванием многотысячной толпы. Ключевский,
рассказывая о перевороте 25 ноября 1741 года,
пишет: «Этот переворот сопровождался <...> па­
триотическими выходками, неистовым проявле­
нием национального чувства, оскорбленного гос­
подством иноземцев: врывались в дома, где
жили немцы, и порядочно помяли даже канцле­
ра Остермана и самого фельдмаршала Миниха».
Свергнутую династию Брауншвейгов сна­
чала отправили в Ригу, предполагая выслать

Внутриполитические события
Вступив на престол, императрица Елизаве­
та решила «восстановить попранные иностран­
цами начала Петра I».
После первых указов о награждении участ­
ников и наказании противников дворцового
переворота Елизавета принялась за государст­
венные дела. Указ декабря 1741 года восста­
навливал функции и значение Сената как
высшего государственного органа, который
вновь становился подконтрольным императ­
рице, и ликвидировал Кабинет министров. Се­
нату Елизавета поручила создать комиссию по
разработке нового Уложения.
При вступлении на трон Елизавета покля­
лась отменить смертную казнь в России, и на
протяжении 20 лет ее царствования этот вид на­
казания не практиковался (указы 1741 и 1744
годов).
Еще более, чем прежде, расширились слу­
жебные привилегии дворянства: дворянских
детей стали записывать в полки с рождения.
Таким образом, они реально начинали службу
не с низших чинов, а с офицерских. А благода­
ря постановлениям Сената 1758 и 1760 гг. дво­
рянство превращалось в наследственно приви­
легированное и замкнутое сословие.
Указы 1743,1746,1758 годов запрещали ли­
цам недворянского происхождения покупать
людей и крестьян. Указ 1747 года разрешил
дворянам продавать своих крепостных в рекру­
ты - что узаконило торговлю людьми. С 1760
года помещики без суда могли ссылать в Си­
бирь неугодных им крестьян.
Раньше чем во многих европейских государ­
ствах по инициативе П. II увалова указами
1753-1754 гг. в России были отменены тамо­

5Й

Россия второй четверти XVIII века

женные пошлины, что стало стимулом разви­
тия торговли и ускорило формирование всерос­
сийского рынка.
Социальная политика государства носила
продворянский характер: государственная
служба становилась в большей степени при­
вилегией, чем обязанностью, поэтому пред­
ставителям иных сословий трудно было сде­
лать карьеру и достичь чинов. Расширение
привилегий и вольностей дворян обернулось
для крестьянства усилением зависимости.
Важным шагом в упорядочении сбора нало­
гов стала вторая ревизская перепись 1744—
1747 гг. (первая была в 1719-1721 гг.), которая
учла умершие и родившиеся «души». При этом
был несколько снижен размер подушной пода­
ти, которая раньше была столь высока, что ра­
зоряла крестьян и вынуждала помещиков вы­
плачивать крестьянские недоимки.
Религиозная политика Елизаветы была да­
лека от веротерпимости.
Указ 1742 года предписывал высылку из Рос­
сии лиц иудейского вероисповедания; была во­
зобновлена церковная цензура. Являясь убеж­
денной приверженицей православия, Елизавета
отменила секуляризацию церковных и монас­
тырских земель, предоставив церкви право пол­
ного распоряжения вотчиной. Императрица да­
же следила за правильностью и порядком
богослужения.
_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Черкасов П., Чернышевский Д.

«История императорской России»

Современный русский историк Б З . Аниси­
мов высказывает убеждение, что у Елизаветы
ко времени захвата ею власти не было никакой
определенной политической программы. «У нее
и ее ближайшего окружения, - отмечает он, не было таких конструктивных идей, которые
знаменовали бы принципиальное изменение со­
циально-политического курса страны. Довольно
смутные мысли о необходимости восстано­
вить попранные немецкими временщиками
«начала» Петра, реставрировать отмененные
после смерти реформатора учреждения, восста­
новить забытые законы Петра - вот, собст­
венно, и все, с чем пришла к власти новая импе­

ратрица. Ни Елизавета, ни ее советники не
представляли себе масштабов конкретных
проблем великого наследия Петра - империи,
раскинувшейся от берегов Балтии до Тихого
океана».
Высказанное мнение, быть может, слиш­
ком категорично, но в целом можно согласиться
с тем, что политика Елизаветы, носила более
реставраторский, нежели самостоятельный,
творческий характер. Этой политике явно не­
доставало последовательности, целенаправ­
ленности и оригинальности. Главным же дви­
жущим мотором елизаветинской политики
был, несомненно, национализм, но не традици­
онный ( «московский»), а европеизированный,
возникший при Петре Великом, переосмыслив­
шем историческое предназначение и интересы
России.

Экономическое развитие России
в 40-50-х годах XVIII века
В сельском хозяйстве наметился некоторый
прогресс. И хотя по-прежнему основной базой
роста было включение в оборот новых земель,
однако уже начинала улучшаться и агротехни­
ка. В этом были заинтересованы прежде всего
сами землевладельцы: в 1753 году был учреж­
ден Дворянский заемный банк, который выда­
вал помещикам ссуды под залог земли; в 1754
году дворяне получили монопольное право ви­
нокурения, что, разумеется, приносило огром­
ную выгоду; кроме того, в связи с развитием
промышленности увеличивался спрос на тех­
нические культуры и шерсть.
С развитием товарно-денежных отношений
повысилось значение денежного оброка, по­
явились богатые крепостные крестьяне, кото­
рые стали выкупать себя на волю.
В промышленности увеличилось количество
мануфактур (в середине века - 600); росло ме­
таллургическое производство (около 100 заво­
дов); развивалась легкая промышленность.
Функционируют не только старые промышлен­
ные центры, но и формируются новые. Меняет­
ся соотношение между казенными и частными
мануфактурами в пользу последних. И хотя на
мануфактурах по-прежнему используется в ос­
новном труд крепостных крестьян, появляют­

Российская империя

ренцию при вы сочайш ем дворе (1756 г.).
Большую часть проблем Конференция решала
самостоятельно, но по важнейшим диплома­
тическим и военным вопросам императрица
сама выносила резолюции.
Начало войны было благоприятным для
Фридриха II: он поочередно разбил саксонские,
австрийские и французские войска. В 1757 го­
ду Россия начала военные действия против
Пруссии.
Кампания закончилась полным разгромом
армии Фридриха II. В 1760 году русские взяли
Берлин. От катастрофы Фридриха II спасла
смерть императрицы Елизаветы 15 декабря
1761 года.
Новый российский император Петр Ш ,
приверженец и почитатель Фридриха II, по­
рвал с союзниками, прекратил военные дейст­
вия против Пруссии, заключив мирный дого­
вор в 1762 году.
Так у России по существу была украдена по­
беда в Семилетней войне.

ся все же отрасли, где начинают использовать
вольнонаемный труд.
Принятые правительством меры по отмене
внутренних таможенных пошлин (1753 г.)
привели к активизации внутренней торговли.
Умело лавируя, Елизавета поощряла развитие
внешней торговли, не отступая от принципа
протекционизма.
В целом экономические действия прави­
тельства Елизаветы были успешны, что благо­
приятствовало развитию России.

Внешняя политика
Во внешней политике Елизавета Петровна
стремилась продолжать традиции Петра Вели­
кого. В момент вступления императрицы на
престол шла русско-шведская война (1741 1743 гг.). Швеция настаивала на возвращении
ей остзейских земель (вплоть до Архангель­
ска), которые потеряла в ходе Северной войны.
Россия пыталась уладить конфликт диплома­
тическим путем, но переговоры зашли в тупик.
Военные действия завершились разгромом
Швеции, которая по условиям Абоского мира
1743 года уступила России часть Финляндии.
М аркиз де ла Ш етарди не сумел подчи­
нить своему влиянию Елизавету, и отноше­
ния с Францией стали довольно прохладны­
ми, особенно после заклю чения в 1742 году
русско-английского союзного договора. Од­
новременно с этим велись переговоры с Прус­
сией, которая отняла у Австрии Силезию.
Елизавета обменялась с прусским королем
Фридрихом II высшими государственными
наградами, но отказалась гарантировать при­
соединение Силезии к Пруссии.
Став сильной европейской державой, Рос­
сия была втянута в войну за «австрийское на­
следство». Захватническая политика прусско­
го короля Фридриха II вызвала у императрицы
«личную неприязнь». Началось дипломатичес­
кое и военное противостояние Пруссии.
В 1756 году в Европе началась Семилетняя
война. Против Пруссии, которую поддержива­
ла А нглия, выступили Россия, А встрия,
Франция, Швеция, Саксония. Для руководст­
ва военными действиями Елизавета Петровна
создала чрезвычайное учреждение - Конфе­

Семилетняя война (1756-1762 гг.)
Ход военных действий

616

Россия второй четверти XVIII века

▼ Короткое царствование Петра III

Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Платонов С.Ф. «Сочинения по русской истории»

С начала 1760 года Елизавета стала болеть.
Доклады министров она вы слуш ивала не
вставая с постели и явно тяготилась государ­
ственными делами. Конец 1760 и 1761 год
прошли мучительно для угасающей императ­
рицы. По-видимому, она страдала астмой, ди­
абетом и припадками эпилепсии. На празд­
ник Рождества, 25 декабря 1761 года,
императрица умерла.
О преемнике престола Елизавета позаботи­
лась еще в начале своего царствования. В 1742
году она пригласила в Россию и провозгласила
наследником российского престола герцога Гол­
штинского Карла-Петра Ульриха, сына своей
старшей сестры Анны, внука Петра I и внучато­
го племянника Карла XII. 13-летний мальчик
получил при крещении имя Петра Федоровича
и в 1761 году у России появился новый импе­
ратор Петр III.

При Елизавете было много интриг. Петр
Великий умел объединять своих сотрудников,
лично руководя ими. Елизавета же не могла это
сделать; она менее всего годилась в руководи­
тельницы и объединителъницы. Лаской и гне­
вом она умела тушить ссоры и устранять
столкновения, но объединить не могла никого,
несмотря на то что не была лишена ума и хоро­
шо понимала людей. Она могла иногда подго­
нять лиц, ее окружавших, но управлять ими не
могла. Не было объединителя и среди ее помощ­
ников. Понятно, что такая среда не могла вне­
сти в управление государством руководящей
программы и единства действий; не могла под­
няться выше, быть может, прекрасных, но, по
существу, частных государственных мер. Так
и было. Историк может отметить при Елиза­
вете только национальность общего направле­
ния и гуманность правительственных мер
( черты, внесенные самой Елизаветой), а затем
ему приходится изучать любопытные, но от­
дельные факты.

_______________________ ЕС Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Черкасов П., Чернышевский Д.
«История императорской России»

Правление императора Петра III принято
воспринимать как некое недоразумение в исто­
рии России, вовремя исправленное гвардейца­
ми во главе с Екатериной I.
Однако в исторической и художественной
литературе оценки Петра III неоднозначны.
Одни видят в нем полное ничтожество, непол­
ноценного человека, другие - способного госу­
дарственного деятеля.
Вот некоторые суждения:
«Все возлагали великую надежду на его
царствование и все вообще полюбили его»
(Академик Штелин);
«Случайный гость русского престола, он
мелькнул падучей звездой на русском полити­
ческом небосклоне, оставив всех в недоумении,
зачем он на нем появился» (В. Ключевский).
Петр III родился в феврале 1728 года в городе
Киле, столице герцогства Голштинского. В нем
текла кровь двух великих монарших фамилий:
отец мальчика, герцог Голштинский КарлФридрих был племянником Карла XII, швед­
ского короля, а мать - царевна Анна - доче­

<...> Русский историк С.М. Соловьев очень
верно подметил, что при Елизавете «Россия
пришла в себя». Она действительно очнулась
после пятнадцатилетнего летаргического сна,
в который ее ввергли недостойные наследники
Петра Великого. После длительного периода не­
мецкого засилья на высших постах в империи
снова утвердились русские люди; русский нацио­
нальный дух переживал пору подъёма, причем
он - этот национальный дух - не имел ничего об­
щего с высокомерным самомнением и ложным па­
триотизмом. Просто было восстановлено наци­
ональное достоинство уверенного в себе народа.
;____________ ЕС Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Ключевский В.О. «Русская история»

Елизавета была умная и добрая, но беспоря­
дочная и своенравная русская барышня X V III
века, которую по русскому обычаю многие бра­
нили при жизни и тоже по русскому обычаю все
оплакали по смерти.

517

Российская империя

историю и культуру, с уважением относилась к
обрядам православной церкви. Отношения
между будущими супругами становились все бо­
лее холодными, но эмоции молодых людей ни­
кого не интересовали. 21 августа 1745 года состо­
ялось венчание великокняжеской четы, а затем
свадебные торжества. Как пишет Екатерина II:
«Мой милый супруг вовсе не занимался мною,
но постоянно играл со своими слугами в солда­
ты, делая им в своей комнате ученья и меняя
по двадцать раз на дню свой мундир. Я зевала,
скучала, потому что не с кем было поговорить,
или же я была на выходах».
Достигнув 20 лет, Петр Федорович продол­
жал с упоением играть в войну, возможно даже
не понимая до конца своего положения наслед­
ника престола. Он благоговейно относился к
прусскому королю Фридриху II и пытался под­
ражать ему во всем. Россию он откровенно не
любил и во время приступов меланхолии жало­
вался Екатерине Алексеевне, что непременно
погибнет в этой стране.
Отношения Елизаветы Петровны с племян­
ником были непростыми и портились год от
года. Она сокрушалась о неразвитости Петра
Федоровича, о его странных причудах: «Про­
клятый мой племянник мне досадил как нель­
зя больше», «Племянник мой - урод, черт его
возьми». Она все чаще говорила, что иметь та­
кого наследника - несчастье. Есть мнение, что
императрица подумывала о передаче престола
малолетнему Павлу Петровичу - сыну Петра и
Екатерины Алексеевны, родившемуся в 1754
году. А родителей либо выслать в Голштинию,
либо назначить регентшей Екатерину, т.к. она
отличалась от своего супруга умом, образован­
ностью, любовью и интересом ко всему русско­
му. «Она любит истину и справедливость, <...>
это очень умная женщина, а племянник мой ду­
рак», - говорила приближенным Елизавета
Петровна о Екатерине, но все же недолюблива­
ла ее и считала высокомерной. Не приняв окон­
чательного решения и не изменив указа о на­
следнике престола, Елизавета Петровна
умерла, и 25 декабря 1761 года Россия получи­
ла нового императора - Петра III, который в
своем первом манифесте обещал «во всем сле­
довать стопам премудрого государя, деда на­
шего императора Петра Великого».

рью Петра I. В трехмесячном возрасте он поте­
рял мать, которая умерла от чахотки, в 11
лет - стал полным сиротой. Опекуном Петра
Ульриха бы назначен его дядя, апатичный
Адольф Фридрих, ставший по договору 1743
года королем Швеции.
Своих воспитателей - гофмаршала Брюммера и обер-камергера Берхгольца - мальчик
ненавидел. Они грубостью, а иногда и кулаком
умудрились «воспитать» в принце лишь отвра­
щение к наукам и знаниям вообще. Мальчик
был лишен элементарного человеческого учас­
тия и вырос грубым, упрямым, с 10 лет прист­
растился к пьянству.
С детства Петр Ульрих мечтал о шведском
престоле. Россия, в которой он оказался по во­
ле императрицы Елизаветы Петровны в 1742
году, страшила его.
Императрица Елизавета подобрала подхо­
дящую партию для наследника Российской
империи. Политика стояла на первом месте в
выборе невесты. Придворные политические
группировки пытались влиять на этот выбор:
сторонники канцлера А. Бестужева-Рюмина
предложили в качестве невесты принцессу Ма­
рию-Анну, дочь польского короля Августа III;
франко-прусская «партия» в лице Лестока и
Брюммера настаивала на кандидатуре невес­
ты из почтенного, но слабого дома; их выбор
пал на 15-летнюю принцессу маленького гер­
манского княж ества А нгальт-Цербст - Со­
фию-Фредерику-Августу.
Результатом внутриполитической борьбы
стало прибытие в 1744 году в Петербург СофииФредерики-Августы, в крещении Екатерины
Алексеевны.
Отношения между женихом и невестой сна­
чала были дружескими и носили ребяческий от­
тенок: они вместе устраивали шалости, обмени­
вались маленькими секретами, играли в куклы
и солдатики. Однако Екатерина Алексеевна
вскоре почувствовала, что уже успела наску­
чить Петру Федоровичу. Ей и самой было мало
игр в солдатики и куклы. В 15 лет она читала
сочинения французских философов, увлека­
лась политической историей. Немка по проис­
хождению, Екатерина мечтала о российском
троне и пыталась стать русской в глазах окру­
жающих. Она учила русский язык, русскую

518

Россия второй четверти XVIII века

По словам С.М. Соловьева: «Большинство
встретило мрачно новое царствование: знали
характер нового государя и не ждали ничего
хорошего».
> ^ < _______________________ Е С Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Ключевский В.О. «Русская история»

Его <Петра 1П> образ мыслей и действий
производил впечатление чего-то удивительно
недодуманного и недоделанного. На серьезные
-вещи он смотрел детским взглядом, а к дет­
ским затеям относился с серьезностью зрелого
мужа. Он походил на ребенка, вообразившего се­
бя взрослым; на самом деле это был взрослый че­
ловек, навсегда оставшийся ребенком. Уже буду­
чи женат, в России, он не мог расстаться со
своими любимыми куклами, за которыми его не
раз заставали придворные посетители. <...>
Он не знал и не хотел знать русской армии,
и так как для него были слишком велики насто­
ящие живые солдаты, то он велел наделать се­
бе солдатиков восковых, свинцовых и деревян­
ных и расставлял их в своем кабинете на
столах с такими приспособлениями, что если
дернуть за протянутые по столам шнурки, то
раздавались звуки, которые казались Петру по­
хожими на беглый ружейный огонь. <...>
Ум его, голштински-тесный, никак не мог
расшириться в географическую меру нечаянно
доставшейся ему беспредельной империи. На­
против, на русском престоле Петр стал еще бо­
лее голштинцем, чем был дома.
В нем с особенной силой заговорило качество,
которым скупая для него природа наделила его с
беспощадной щедростью: это была трусость, со­
единявшаяся с легкомысленной беспечностью.
Он боялся всего в России, называл ее проклятой
страной и сам выражал убеждение, что в ней ему
непременно придется погибнуть, но нисколько
не старался освоиться и сблизиться с ней, ниче­
го не узнал в ней и всего чуждался; она пугала
его, как пугаются дети, оставшиеся одни в об­
ширной пустой комнате. Руководимый своими
вкусами и страхами, он окружил себя общест­
вом, какого не видали даже при Петре I <...>, со­
здал себе собственный мирок, в котором и ста­
рался укрыться от страшной ему России.

ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕН И Я
Мыльников А.С. «Петр III»

<...> Петр тяготился атмосферой двора
тетки, стремясь проводить время в Ораниенба­
уме, своей летней резиденции, подальше от ин­
триг, условностей и недоброжелательного окру­
жения. Характерна его записка фавориту
императрицы И.И. Шувалову: «Убедительно
прошу, сделайте мне удовольствие, устройте
так, чтобы нам оставаться в Ораниенбауме.
Когда я буду нужен, пусть пришлют конюха;
потому что жизнь в Петергофе для меня невы­
носима». <...> Став шефом Преображенского
полка, Петр Федорович охотно беседовал с сол­
датами, а в Ораниенбауме постоянно общался с
офицерами голыитейнского отряда, выписанного
для него из Киля. Все это неодобрительно воспри­
нималось в великосветских кругах, способствуя
утверждению мнения о наследнике как грубом
солдафоне.
В действительности мир интересов Петра
Федоровича был несравненно шире и богаче. Он
любил итальянскую музыку и неплохо играл на
скрипке. Любил великий князь также живопись,
фейерверки, книги. <...>
Ему, любившему военную четкость, претило
здесь <в России> многое - и все более усиливавше­
еся пренебрежение тетки делами, и своеволие
вельмож, и неупорядоченность законов, произвол
и мздоимство в административных и судебных
органах. Чрезвычайно раздражала и беспокоила
наследника распущенность гвардии. <...>
Штелин свидетельствовал, что будучи еще
наследником Петр Федорович размышлял о не­
обходимости правового закрепления дворянской
вольности, уничтожения Тайной розыскной
канцелярии, обеспечения религиозной веротер­
пимости. <...>.
Его доношение от 7 марта 1761 года содер­
жало план подготовки при Кадетском корпусе
кадров «национальных хороших мастеровых»
из детей солдат и нижних чинов: кузнецов, сле­
сарей, шорников, сапожников, коновалов, садов­
ников и других квалифицированных специалис­
тов. Наряду с ремеслами, их предполагалось
обучать грамоте, арифметике, геометрии, ри­
сованию и немецкому языку, поскольку, как ска-

Российская империя

службу, выходить в отставку по желанию,
выезжать за границу и поступать на служ­
бу в иностранных государствах. Однако
этот указ имел массу оговорок, которые
«упорядочивали» свободы.
Указом от 21 февраля 1762 года была ликви­
дирована Тайная канцелярия, т.к. система
доносов, по мнению Волкова, подготовив­
шего документ, развращала общество.
Поставлен вопрос о проекте нового Уложе­
ния, и для обсуждения проекта в столицу
были приглашены депутаты от дворянства
и купечества.
Был издан закон об учреждении Государст­
венного банка и выпуске бумажных ассиг­
наций.
Январский указ 1762 года положил конец
преследованиям старообрядцев. Бежавшим за
рубеж старообрядцам было разрешено возвра­
щаться в Россию «без всякой боязни или стра­
ха» до 1 января 1763 года. Таким образом, по
сути была провозглашена свобода вероиспове­
дания. Кроме того, Петр III задумал церковную
реформу - он, как Петр I, хотел поставить цер­
ковных иерархов под контроль государства.
В мае 1762 года под председательством Пе­
тра III был создан Императорский Совет, по­
лучивший право подписи вместо императора,
являясь коллегиальным носителем самодер­
жавной власти. Реальными руководителями
Совета стали Волоков и Мельгунов. В состав
Совета вошли: канцлер Воронцов, президент
Военной коллегии Ю. Трубецкой, выдвижен­
цы Петра III - генералы А. Вильбуа и М. Во­
лынский, и фельдмаршал Миних. Сенат был
обязан подчиняться новоявленному Совету.
За короткий период царствования Петра III
(186 дней) в Полном собрании законов Россий­
ской империи было зарегистрировано 192 до­
кумента, подписанных его рукой. Кроме того,
император практиковал форму «словесных вы­
сочайших указов», а за два дня до переворота
Петр III скрепил своей подписью 14 указов.
Большую часть ж изни проведя в окруж е­
нии лж и, интриг, неприятия и непонимания,
Петр III не исключал заговора против себя,
но весной 1762 года чувством реальности не
обладал. Он слишком переоценивал свои си­
лы и способности, считая себя творцом исто­

' зан о в донош ении, учебны х пособий « н арусско м
я зы к е ещ е нет ». < .„ >
М н оги е и з свои х зам ы слов он и попы т ался
осущ ест вит ь, ст ав императором. Это случи ­
лось 2 5 декабря 1761 года, в три часа пополудни,
когда скончалась дочь П ет ра I , Е л и завет а. Ее
преем ник не зн ал, что судьба от пуст ила ем у
необычайно м алы й срок - всего 1 86 дней.

Первые указы Петра III изменили ближай­
шее окружение императора: в отставку был
отправлен генерал-прокурор Я. Шаховской,
главой правительства практически стал Алек­
сандр Иванович Глебов - талантливый, энер­
гичный и, по словам Екатерины Алексеевны,
плут и мошенник, способный, однако, на боль­
шую привязанность. Петр III окружил себя та­
лантливыми людьми: И.И. Шувалову, одному
из образованнейших людей России, император
поручил управление тремя высшими учебны­
ми заведениями (Сухопутным, Артиллерий­
ским и Морским корпусами); директор Кадет­
ского корпуса генерал А.П. Мельгунов
приобрел вес и влияние в решении военных
проблем государства; огромную роль в управ­
лении государством стал играть Д.В. Волков,
став личным секретарем императора.
Английский посол Роберт Кейт, описывая
эпоху Петра III, указывает: «Всевозможные
дела исполняются гораздо скорее, чем раньше.
Император сам занимается всем и по большин­
ству дел он сам дает нужные приказания, одна­
ко всегда спрося мнение начальников ведомств
<...> или сообразно с просьбами простых част­
ных людей». Лично участвуя в делах, Петр III
особо следил за порядком и дисциплиной в
присутственных местах.
В первые недели своего царствования
Петр III упразднил Конференцию при высо­
чайшем дворе, передав ее полномочия Сенату,
главой которого стал А. Глебов.
При коллегиях был создан специальный де­
партамент по рассмотрению заявлений, жалоб
и нерешенных дел прошлых лет. За время сво­
его короткого царствования Петр III успел не
так уж мало:
В феврале 1762 года был подписан манифест
«О даровании вольности всему российско­
му дворянству». Дворянам предоставля­
лось право поступать или не поступать на

520

Россия второй четверти XVIII века

ский - президент Академии наук, преображ енцы Пассек и Бредихин, измайловские
офицеры - братья Рославлевы и Ласунский,
конногвардейцы Хитрово и Потемкин (в за­
говоре участвовало 40 гвардейских офицеров
и примерно 10 тысяч солдат).
В июне 1762 года неожиданно был арестован
офицер-гвардеец Пассек; это заставило за­
говорщиков действовать немедленно.
Тайно, в типографии Академии наук был от­
печатан манифест о низложении Петра III
и восшествии на престол Екатерины II.
В ночь на 28 июня 1762 года Екатерина вы­
ехала в карете Орлова из Петергофа в Петер­
бург и сразу же направилась в казармы Из­
майловского полка. Она просила гвардейцев
защитить ее и наследника престола, и Из­
майловский полк присягнул Екатерине.
Одетая в гвардейский мундир, Екатерина
приняла присягу у Семеновского и Преоб­
раженского полков, на ее сторону перехо­
дили вельможи и сановники (К. Разумов­
ский, И. Шувалов, Ю. Трубецкой).
Вместе с войсками и народом Екатерина при­
была в Казанский собор, где ее провозгла­
сили императрицей, а П авла - наследни­
ком престола; в Зимнем дворце уже ждали
своего часа члены Сената и Синода.
Петр III, прибыв в Ораниенбаум, где соби­
рался праздновать свои именины, не нашел
там жены.
Узнав о подходе гвардейцев, Петр III прибыл
в Кронштадт, но было уже поздно, крепост­
ные орудия открыли предупредительный
огонь; Кронштадт был на стороне заговор­
щиков.
Петр III вернулся в свою летнюю резиден­
цию Ораниенбаум, где подписал акт «само­
произвольного отречения от престола».
Под строгим контролем его перевезли в Ропшу (30 км от Петербурга), где он находился
под охраной Алексея Орлова, кн язя Б аря­
тинского и других преданных Екатерине
людей.
Неделю спустя, 6 июля 1762 года, Екатери­
на получила записку, начертанную Алексеем
Орловым: «Матушка! Готов идти на смерть,
но сам не знаю, как эта беда случилась <...>
Матушка - его нет на свете. Но никто сего не

рии. Являясь потомком Петра I и Карла XII,
Петр III, по замечанию француза К. Рюльера,
«мешал великое с малым и подражая героям своим предкам, по слабости своих дарований
оставался в детской мечтательности».

Дворцовый переворот 1762 года
Подписав унизительный для России мир­
ный договор с Пруссией, Петр III совершенно
нелепо завершил Семилетнюю войну - стра­
на-победительница вернула разгромленному
противнику территории без каких-либо ком­
пенсаций. Мир с Пруссией обострил растущее
недовольство во всех слоях общества и привел
к взрыву национально-патриотических наст­
роений. К ак отмечает советский историк
С.О. Шмидт, «Бездарное и после громких по­
бед столь унизительное завершение Семилет­
ней войны казалось делало реальной опасность
нового немецкого засилья. Память о биронов­
щине еще не изгладилась».
Будучи русским наполовину, Петр не счи­
тал себя таковым. Екатерина же стремилась
быть во всем русской, привлекая к себе всеоб­
щие симпатии, опираясь национальные чувст­
ва. Недооценивая способности и амбиции сво­
ей жены, Петр III раздувал внутрисемейный
конфликт. По дворцу поползли слухи, что им­
ператор в ближайшее время намерен лишить
наследования престола великого князя Павла
Петровича, Екатерину заключить в монастырь
и жениться на своей давней фаворитке Е.Р. Во­
ронцовой. События ускорили свой ход, когда
на торжественном обеде в присутствии 400 че­
ловек Петр III обозвал Екатерину Алексеевну
дурой и приказал арестовать. Екатериной ста­
ла руководить не только жажда власти и само­
любие, но и инстинкт самосохранения.
О существовании заговора против импера­
тора знали высшие чины государства: гене­
рал-прокурор Глебов, начальник полиции
Порф, воспитатель великого князя Н. Панин;
они сохраняли нейтралитет, выжидая, чем
окончится эта «дворцовая война». Вокруг кра­
сивой и честолюбивой императрицы сложил­
ся круж ок единомышленников-заговорщиков, в который входили: братья Орловы
(Григорий и А лексей), К ирилл Р азум ов­

521

Российская империя

тери Отечества». Екатерину заслуженно счита­
ли достойной преемницей Петра I, и достаточ­
но быстро ее имя стало употребляться вместе с
эпитетом «Великая». Достойно удивления и
восхищения умение молодой императрицы ре­
шать сложные проблемы государственного уп­
равления, и прежде всего - умение удержаться
у власти, не имея изначально почти никакой
поддержки, но завоевывая ее буквально шаг за
шагом.
Известно, что время царствования Екатери­
ны совпало с эпохой Просвещения. Так или
иначе, идеология просветителей - Вольтера,
Дидро, Руссо, Монтескье и др. - влияла на по­
литику европейских монархов. Не избежала
такого влияния и Екатерина. Обладавшая ж и­
вым умом и развитым мышлением, она была
знакома с трудами просветителей и их взгляда­
ми на государственное устройство и управле­
ние. Уже в качестве русской императрицы она
переписывалась с Вольтером и Дидро, обсуж­
дая с ними проблемы организации власти и
роль монарха в управлении обществом.

думал, и как нам задумать поднять руки на
Государя! Но, Государыня, свершилась беда.
Он заспорил за столом с князем Федором (по­
ручиком Барятинским), не успели мы разняти, а его уже не стало. Сами не помним, что де­
лали; но все до единого виноваты, достойны
казни. Помилуй меня хоть для брата» (Проци­
тированное письмо сохранилось в копии, ори­
гинал сжег Павел I). В специальном манифесте
было объявлено, что император Петр III умер
вследствие скоротечной болезни.
В июне-июле 1762 года Екатерина II прини­
мала поздравления и щедро награждала тех,
кто способствовал ее триумфу - восшествию
на Российский престол, который был в руках
этой женщины долгих 34 года. Наступал «зо­
лотой век» российского самодержавия.

3. Россия в правление
Екатерины II

_______________________ Е С Т Ь ТО ЧКА ЗР Е Н И Я

ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ

Павленко Н. «Екатерина Великая»

Просвещенный абсолютизм; секуляризация;

В оценке отношений Екатерины с просвети­
телями советские историки, как правило, руко­
водствовались высказываниями А.С. Пушкина и
Ф. Энгельса. Оба они считали, что просветите­
ли, не ведая подлинного положения дел в стране,
доверились оценкам самой монархини. Пушкин
писал об отвратительном фиглярстве импера­
трицы в «сношениях с философами ее столе­
тия». Оценка Энгельса близка к пушкинской:
«<...> двор Екатерины II превратился в штабквартиру тогдашних просвещенных людей, осо­
бенно французов; императрица и ее двор испове­
довали самые просвещенные принципы, и ей
настолько удалось ввести в заблуждение обще­
ственное мнение, что Вольтер и многие другие
воспевали «северную Семирамиду» и провозгла­
шали Россию самой прогрессивной страной в ми­
ре, отечеством либеральных принципов, побор­
ником религиозной терпимости».
Под пером наших марксистов эти оценки
гиперболизированы настолько, что для освеще­
ния положительных итогов правления Екате-

экономические крестьяне; гетман.

▼ Екатерина II и политика
«просвещенного абсолютизма»
Екатерина II пришла к власти в результате
государственного переворота, совершенного
гвардейскими офицерами под руководством
братьев Орловых 17 июня 1762 г. Вскоре после
этого содержавшийся в Ропше Петр III был
убит заговорщиками и Екатерина стала полно­
властной императрицей. Ее царствование было
долгим - целых тридцать четыре года. За это
время бывшая иноземная принцесса успела
многое: она не только стала русской государы­
ней, но, имея перед глазами опыт осуществле­
ния переворота, сумела так построить внутрен­
нюю политику, что еще при жизни ей было
присвоено звание «Великой и Премудрой Ма­

522

Россия в правление Екатерины II

рины I I не оставалось ни места, ни желания. В
результате императрица оказалась представ­
лена лицемеркой на троне, говорившей и писав­
шей одно, а делавшей совсем другое. «Наказ»
императрицы подавался сочинением, содержав­
шим множество напыщенных фраз и обеща­
ний, которые она не намеревалась претворять
в жизнь, а Уложенная комиссия оценивалась
фарсом, нацеленным на околпачивание фран­
цузских просветителей и либералов внутри
страны. Всякая мера в пользу трудового населе­
ния квалифицировалась вынужденной, исходив. шей не от Екатерины, а от обстоятельств,
принуждавших ее идти на уступки.
Сводить все к фарсу, лицемерию и обману значит не замечать генерального факта: Ека­
терина Великая после своего тридцатичеты­
рехлетнего правления оставила Россию более
могущественной и просвещенной, становившей­
ся на путь законности.

избежание возможности вмешательства в ком­
петенцию верховной власти и для упорядоче­
ния его работы, Екатерина разделила Сенат на
6 департаментов, тем самым сделав его чисто
административным органом, лишенным зако­
нодательных прав. Четыре петербургских и
два московских департамента Сената станови­
лись самостоятельными учреждениями со сво­
им крутом дел и своей канцелярией, что разру­
шало единство Сената и ослабляло его.
Вопреки личному желанию императрицы от­
казаться от всех законодательных актов, при­
нятых Петром III, ей пришлось подтвердить
некоторые из них, и прежде всего:
• указ об упразднении Тайной розыскных
дел канцелярии;
• указ о передаче в государственное управле­
ние монастырских и церковных земель (се­
куляризация);
• запрещение покупать крестьян к мануфак­
турам.
Но самым примечательным событием нача­
ла екатерининской эпохи, безусловно, стала
работа Уложенной комиссии.
Еще в молодости изучив взгляды европей­
ских философов, и вновь вернувшись к этому
занятию в качестве императрицы, Екатерина
пришла к выводу о том, что порядок и стабиль­
ность в государстве, благоденствие подданных
возможно обеспечить, добившись соблюдения
законов. Поэтому свою непосредственную зада­
чу она видела в создании новой, более совер­
шенной системы законодательства взамен ар­
хаичного Соборного Уложения 1649 г.
С этой целью было объявлено о созыве спе­
циальной Уложенной комиссии. Мероприятие
было организовано и обставлено с размахом:
14 декабря 1766 г. вышел манифест о созыве
комиссии, состоящей по образцу и подобию
старинных Земских Соборов из представите­
лей разных сословий. Работа комиссии была
гласной и проходила под контролем императ­
рицы. Депутаты наделялись целым рядом
льгот и привилегий, а именно:
• пожизненно освобождались от смертной
казни, пыток и телесных наказаний;

Нельзя забывать, что императрице прихо­
дилось реализовывать свои взгляды, почерпну­
тые у просветителей, в огромном самодержав­
ном государстве, основанном на политическом
и экономическом господстве дворянства, не
терпевшего ущемления своих интересов. Най­
ти равнодействующую между целями власти и
привилегированным сословием было не про­
сто. Сама Екатерина по этому поводу писала:
«Господин Дидро, я с большим удовольствием
выслушала все, что вам внушает ваш блестя­
щий ум, но вашими высокими идеями хорошо
наполнять книги, действовать же по ним плохо
<...> Вы трудитесь на бумаге, которая все тер­
пит <...>, между тем как я, несчастная импера­
трица, тружусь для простых смертных, которые
чрезвычайно чувствительны и щекотливы».
Тем не менее, мероприятия первых лет цар­
ствования Екатерины традиционно связывают
с проведением политики просвещенного абсо­
лютизма.
Помимо уже привычных для аристократии
раздач казенных земель и крестьян в качестве
награды участникам дворцового переворота,
Екатерина провела ряд преобразований, способствоваших укреплению ее власти. Так, она
• о т м е н и л а особое, гетманское правление на Ук» ^ р аи н е, реформировала Сенат, в котором видела
опасность для своей самодержавной власти. Во

• получали жалование сверх положенного по
службе;

523

Российская империя

Еще одним интересным начинанием Екате­
рины II было создание в 1765 г. Вольного эко­
номического общества, которое должно было
пропагандировать рациональные способы веде­
ния хозяйства. Для этого стали издаваться раз­
личные работы по агрономии, селекции, ж и­
вотноводству и пр. В самом начале своего
существования общество получило письмо,
подписанное инициалами И.Е. (Императрица
Екатерина), в котором задавался вопрос: «Что
полезнее для общества - чтоб крестьянин имел в
собственности землю или токмо движимое име­
ние, и сколь далеко его права на то или другое
простираться должны?» Общество вынесло этот
вопрос на конкурсное обсуждение и предложило
присылать работы всем желающим. За два года
были присланы 162 работы, в том числе 129 не­
мецких, 21 французских и только 7 русских ав­
торов. Участвовавшие в обсуждении европей­
ские просветители серьезно критиковали
систему крепостного права, хотя, конечно, прак­
тического применения их работы не нашли.

• находились под «собственным охранением»
императрицы и не могли привлекаться к
суду без ее санкции;
• награждались специальным золотым зна­
ком с цепью стоимостью 67 рублей.
Кроме того, совершенные во время работы
комиссии ограбление, избиение и убийство де­
путата карались удвоенной мерой наказания.
Выборы в комиссию были почти всесослов­
ными. 53% населения России - крепостные
крестьяне - депутатов не выбирали (счита­
лось, что их представляют помещики-владель- цы). От дворян выбирался один депутат от уез­
да, от горожан - один от города (независимо от
числа жителей), от государственных кресть­
ян - один от каждой провинции. От централь­
ных государственных учреждений также по­
сылался один депутат. Кроме того, право
выбора имели экономические (бывшие монас­
тырские и церковные) крестьяне, оседлые
«инородцы» Поволжья, Приуралья и Сибири,
а также казачество.
В результате большинство депутатов в ко­
миссии составляли дворяне (30%) и горожане
(39%).
Новшеством по сравнению с Земскими Со­
борами стало составление письменных наказов
депутатам от избирателей. Хотя реального
применения в работе комиссии собранный та­
ким образом материал не нашел, в нем были
представлены интересы и требования предста­
вителей различных сословий. Для работы ко­
миссии императрица составила «Наказ», в ко­
тором излагала свои взгляды на программу
действий и задачи комиссии. «Наказ» состоял
из 20 глав, написанных Екатериной в течение
двух лет и восходящих к трудам Монтескье и
Бекариа.
Комиссия начала свою работу в Москве 30
июля 1767 г. с прочтения «Наказа» Екатерины.
В дальнейшем она разделилась на Большое
собрание и 15 частных комиссий. Помимо
вопросов законодательства, достаточно часто
обсуждался и вопрос о крепостном праве, что,
по мнению большинства историков, и привело в
дальнейшем к ее роспуску. Большое собрание
прекратило работу в январе 1769 г., частные
комиссии работали до 1771 г. Проект нового
Уложения так и не был принят.

▼ Социально-экономическое
развитие Российской империи
во второй половине XVIII века
За время правления Екатерины II террито­
рия государства увеличилась за счет Крыма,
Приазовья, части Причерноморья, Правобереж­
ной Украины, Белоруссии и Литвы. Это были
районы с природно-климатическими условия­
ми, благоприятными для ведения земледельчес­
кого хозяйства. В результате присоединений и
естественного прироста население выросло и до­
стигло примерно 36 млн. человек. По-прежнему
большая часть из них жила в деревне, горожане
составляли около 3%. А 90% населения состав­
ляли крестьяне - помещичьи и государствен­
ные. После проведения секуляризации в состав
государственных вошли 1 млн. бывших церков­
ных, или экономических, крестьян.
Сельскохозяйственное производство носило
экстенсивный характер, то есть развивалось за
счет увеличения обрабатываемых площадей.
Появились новые районы - производители
хлеба: Нижний Дон, Сибирь, Черноземная зо­

524

Россия в правление Екатерины II

Продолжало существовать и барщинное хо­
зяйство. Во второй половине XVIII в. наблюдает­
ся тенденция к росту феодальной ренты (как об­
рочной, так и барщинной). На барщине работали
до 90% крестьян черноземной зоны и 54% - не­
черноземной. Барщинные работы занимали от
3 -4 до 6 дней в неделю, поэтому крестьянский
труд на барщине был малопроизводительным.
Феодально-крепостническое хозяйство входило
в период кризиса.
Дворянство, добившись от Екатерины права
ссылать своих крестьян на каторгу в Сибирь
(1765 г.) и запрета последним жаловаться на
своих господ под угрозой наказания и каторги
(1767 г.), стало полновластным хозяином ж из­
ни и судьбы крепостных и не подлежало
контролю государства в этих вопросах.

на. В оборот вводились неизвестные ранее сель­
скохозяйственные
культуры - картофель,
подсолнечник. Однако новые земли осваива­
лись медленно - не хватало людей, поэтому
правительство приглашало на поселение ино­
странцев, гарантировав им льготные условия
переселения и налогообложения.
Наибольшее развитие производительных
сил во второй половине XVIII в. было связано с
промышленностью. Так, значительно возросло
количество промышленных предприятий (от
600 в середине века до 1200 в конце). Это были
достаточно крупные мануфактуры, в основном
работавшие для обеспечения потребностей ар­
мии и флота. Главным центром металлургии
стал Урал. Развивались кораблестроение, текс­
тильная промышленность - новая отрасль, по­
явившаяся в XVIII в. Мануфактуры использо­
вали труд приписных крестьян и крепостных
мастеровых.
Доля вольнонаемного труда была невелика.
Его использовали большей частью в мелкой про­
мышленности. Существовала даже определен­
ная закономерность: в вотчинных и казенных
мануфактурах работали крепостные и посесси­
онные крестьяне, в крестьянско-купеческих
предприятиях - вольнонаемные.
После вступления на престол Екатерины II
правительство в своей экономической полити­
ке начинает постепенно отказываться от тра­
диционного посословного «разделения труда»,
при котором дворяне и крестьяне должны бы­
ли заниматься только земледелием, купцы торговлей, горожане - ремеслом. Государство
выступает инициатором ряда мер, направлен­
ных на развитие промышленности и торговли:

▼ Крестьянская война
под предводительством
Е. Пугачева (1773-1775 гг.)
Еще в 50-60 гг. XVIII в. в стране начался
рост крестьянских волнений. В связи с мани­
фестом Петра III о даровании вольностей дво­
рянству появились и слухи о «крестьянской
воле». В 1759-1764 гг. отмечались выступле­
ния приписных крестьян и работных людей в
Уральском районе и в Карелии. В конце 60 начале 70-х произошло выступление припис­
ных крестьян в Олонецком крае. Во время эпи­
демии чумы в 1771 г. вспыхнуло восстание в
Москве. Следующим центром, в котором нача­
лись волнения, стали поселения казаков на ре­
ке Яик на Урале. В ходе Яицкого восстания
казаки дрбивались восстановления старинных
казачьих привилегий (выборность атаманов,
занятия промыслами, казачий круг), отменен­
ных в 1771 г. С помощью репрессий выступле­
ние было подавлено, но недовольство казачест­
ва не исчезло.
Еще одним важным моментом в развитии
событий было появление большого числа само­
званцев, выдававших себя за Петра III. В
1773 г. в Уральском казачьем войске появился
очередной «Петр III». Это и был будущий пред­
водитель восстания, донской казак Емельян

• 1753 г. Отменены внутренние таможенные
сборы;
• 1760 г. Отменены откупа и монополии;
• 1767 г. Предоставлена возможность зани­
маться любыми городскими промыслами;
• 1766-1772 гг. Разрешен беспошлинный
вывоз пшеницы из всех портов;
• 1775 г. Разрешено открывать промышленные предприятия в любых отраслях;
• 1775 г. Отменены государственные налоги
на мелкие промыслы.

'525

Российская империя

вступили на земли Поволжья. В июле 1774 г.
разыгралось сражение за Казань. Город был
взят, но практически сразу же оставлен из-за
наступления правительственных войск под ко­
мандованием И. Михельсона. 15 июля 1774 г.
войско Пугачева было разгромлено.
Последний этап восстания связан с походом
в Поволжье, в районы крупного поместного
землевладения. Здесь самыми активными уча­
стниками становятся крестьяне. Занимаясь
подготовкой к написанию «Истории пугачев­
ского бунта», А.С. Пушкин писал: «Пугачев
бежал; но бегство его казалось нашествием.
Никогда успехи его не были ужаснее, никогда
мятеж не свирепствовал с такой силой. Возму­
щение переходило от одной деревни к другой,
от провинции к провинции. <...> Господские
крестьяне взбунтовались; иноверцы и новокре­
щеные стали убивать русских священников.
Воеводы бежали из города, дворяне из помес­
тий; чернь ловила и тех и других и ото всюду
приходила к Пугачеву».
Двигаясь по правому берегу Волги на запад
от Казани, Пугачев почти не встретил серьез­
ного сопротивления. Торопясь на Дон, к каза­
кам, он стремительно занимал поволжские го­
рода. В августе недалеко от Царицына войска
Михельсона догнали плохо вооруженную ар­
мию восставших и разбили ее. После пораже­
ния в среде восставших казаков созрел заго­
вор; Пугачев был схвачен и выдан властям. 10
января 1775 г. после двух месяцев допросов и
пыток он был казнен вместе с соратниками.
Рассматривая вопрос о значении крестьян­
ской войны, следует иметь в виду следующее.
События подобного рода и масштаба следует оце­
нивать не из соображений практической поль­
зы, а прежде всего, как факты, имеющие огром­
ное нравственное воздействие. Без сомнения,
пугачевская война оказала огромное влияние на
русское общество. Дворянство воочию убедилось
в том, какого размаха могут достичь стихийные
крестьянские волнения при умелой организа­
ции и таланте лидера движения. Страх перед на­
родной стихией, поселившийся в умах и сердцах
аристократии, лучше всех выразил А.С. Пуш­
кин, сказав: «<...> не приведи Бог увидеть рус­
ский бунт - бессмысленный и беспощадный!»
Именно эта мысль подкрепляла уверенность пе­

Иванович Пугачев. Талантливый организатор,
пропагандист и военачальник, он очень быстро
набирает популярность в казачьей среде и по­
сле «царского» манифеста 17 сентября 1773 г.
со стремительно растущим отрядом начинает
движение к Яицкому городку - столице каза­
чьего войска. Отказавшись штурмовать город,
Пугачев отправился вверх по реке, занимая
крепость за крепостью и увеличивая войско. К
началу октября в его рядах насчитывалось уже
2,5 тысячи человек. Теперь Пугачев решился
на штурм Оренбурга. Осадив город, Пугачев ве­
дет1 агитацию среди населения Урала, Завол­
ж ья, Западной Сибири: рассылает «прелестные
письма»; посылает эмиссаров в близлежащие
территории для организации новых полков. Со­
здается своеобразный штаб восстания - Воен­
ная коллегия при «особе государя».
Правительственные войска, посланные на
помощь Оренбургу, были разбиты на подступах
к городу отрядами повстанцев во главе с коман­
дирами А. Овчинниковым и И. ЗарубинымЧикой. Восстание стало превращаться в кресть­
янскую войну. Войско Пугачева росло, к нему
присоединились рабочие уральских заводов,
русские крестьяне, калмыки, башкиры и тата­
ры. Работный люд Урала поднялся на восста­
ние осенью 1773 г., образовав собственный
центр движения на Среднем Урале. К февралю
1774 г. на сторону восставших перешли три
четверти крепостных крестьян и работных лю­
де® уральского района во главе с И. Белоборо­
довым, создав угрозу для Екатеринбурга. В ян­
варе - марте 1774 г. один из сподвижников
«царя Петра» казак Чика-Зарубин во главе де­
сятитысячного войска осадил Уфу. Еще один
центр восстания сформировался в Поволжье.
Таким образом, военные действия разверну­
лись на огромной территории.
В это время Россия вела войну с Турцией и
расширение восстания было серьезной угрозой
власти внутри страны. К Оренбургу и Уфе бы­
ли направлены крупные военные силы. Глав­
нокомандующему А.И. Бибикову удалось раз­
бить повстанцев, которые отступили на Урал
после ряда поражений в феврале - марте
1774 г. Весной, после относительных неудач,
основные силы восставших (примерно 20 тыс.
человек вместе с конницей Салавата Юлаева)

526

Россия в правление Екатерины II

занимавшийся охраной порядка, народным об­
разованием, здравоохранением, благотвори­
тельностью (фактически он был помощником
полиции).
Власть в низшем звене - в уезде - находи­
лась в руках местного дворянства. На уездных
дворянских собраниях выбирались уездные
предводители дворянства, капитаны-исправ­
ники и заседатели нижнего земского суда,
представлявшие исполнительную власть в уез­
де. Для выборов многочисленных должност­
ных лиц в губернии собирались губернские
дворянские собрания во главе с губернскими
предводителями дворянства.
По реформе 1775 г. города выделялись в ка­
честве самостоятельных административных
единиц. Все центры уездов и губерний получи­
ли городской статус. Таким образом, увеличи­
лось число городов. В отличие от уездов, испол­
нительная власть в городах принадлежала не
выборным магистратам, а городничему, назна­
чавшемуся правительством. В городе создава­
лась сословная система выборных органов городской магистрат, совестной суд и ратуша.
В 1785 г. городское самоуправление было
преобразовано. Появились новые выборные ор­
ганы власти со своими полномочиями:
• собрание городского общества;
• общая городовая дума;
• шестигласная дума.
Однако наряду с ними продолжал существо­
вать и городской магистрат, имевший судеб­
ные и административные функции.
В 1789 г. в городах были созданы так назы­
ваемые «управы благочиния», представляв­
шие собой полицейские органы. В столицах их
возглавляли полицмейстеры, а в остальных го­
родах - городничие. Они состояли из четырех
человек: приставов по уголовным и граждан­
ским делам и двух советников. Вся территория
города делилась на участки и кварталы, воз­
главляемые приставами.
В таком виде система местных органов влас­
ти оказалась очень устойчивой и просущество­
вала до реформ 1861 г.
По реформе полностью перестраивалась су­
дебная система. Высшей судебной инстанцией
в губернии становились палаты уголовных и
гражданских дел. Следующей инстанцией счи­

редовых представителей власти и общества в не­
обходимости предотвращать подобные события,
проводя своевременные реформы.

▼ Реформа системы
государственного управления
Опыт крестьянской войны и особенно неуда­
чи правительства в ходе борьбы с восстанием
убедили Екатерину в необходимости реформ на
местах. Целью реформ было создание эффек­
тивного местного управления.
В конце 1775 г. она пишет Вольтеру: «Я
только что дала моей империи «Учреждения о
губерниях», которое содержит в себе 215 пе­
чатных страниц...» Согласно этому закону вво­
дилось новое территориальное деление госу­
дарства: вместо 23 губерний создавалось 50.
Главным критерием при этом была числен­
ность населения. На территории высшего ад­
министративного подразделения - губернии проживало примерно 300-400 тысяч душ, низ­
шего - уезда - около 30-40. Таким образом,
губернии создавались без учета национальных,
географических, экономических признаков.
Основным показателем было удобство с точки
зрения административной и налоговой сферы.
Промежуточное звено между губернией и уез­
дом - провинция - было ликвидировано.
Во главе губернии стоял губернатор, назна­
чавшийся монархом. Несколько губерний под­
чинялось генерал-губернатору, который мог
вводить чрезвычайное положение и считался в
отсутствие монарха главнокомандующим на
своей территории.
Губернатор возглавлял губернское правле­
ние, в состав которого входили губернский
прокурор и два сотника. Губернскому правле­
нию подчинялись все местные суды и полиция.
Основными функциями правления были:
• объявление законов и распоряжений пра­
вительства и надзор за их выполнением;
• передача под суд правонарушителей.
Финансами в губернии ведала Казенная па­
лата во главе с вице-губернатором. Ей подчи­
нялись уездные казначеи. Новым учреждени­
ем был приказ общественного призрения,

527

Российская империя

тался совестной суд, состоявший из представи­
телей сословий и выполнявший роль примири­
теля сторон. Сами губернские суды были со­
словными. Дворян судил верхний земский суд
в губернии и уездный суд - в уезде. Для куп­
цов и мещан были предназначены губернский
и городовой магистраты, для государственных
крестьян - верхняя и нижняя земские распра­
вы , для духовенства - особый церковный
суд - консистория. В каждом их этих судов
было две палаты - гражданских и уголовных
дел. В таком виде судебная система функцио­
нировала до 1864 г.
Реформа центральных учреждений была про­
ведена Екатериной еще в начале царствования.
Из последующих мер необходимо выделить об­
разование Кабинета министров. В него входили
статс-секретари, единолично занимавшиеся от­
дельными вопросами внутренней политики.
Впоследствии это привело к созданию минис­
терств. Таким образом, из-за перераспределения
обязанностей между местной властью и Кабине­
том, коллегии утратили большинство своих
функций. Сохраняли прежнее значение лишь
Синод, Военная, Адмиралтейская коллегии и
коллегия иностранных дел.
Важной вехой на пути законодательного
оформления сословного строя в Российской
империи стали принятые Екатериной II в
1785 году жалованные грамоты - дворянству
и городам.
«Грамота на права, вольности и преимуще­
ства благородного российского дворянства»
представляла собой общий свод всех прав и
привилегий, полученных русским дворянст­
вом на протяжении XVIII в. В ней законода­
тельно оформлялись:
• освобождение дворян от обязательной госу
дарственной службы, уплаты государствен­
ных податей и повинностей, телесных на­
казаний;
• право уходить в отставку в любое время;
• подсудность только дворянскому суду - су­
ду равных;
• отказ от конфискации дворянских имений
в случае нарушения закона и передача их
по наследству;
• монопольное право собственности на землю
и крестьян.

Лишить дворянского достоинства можно
было только по решению Сената с последую­
щим утверждением императором.
Дворяне-владельцы населенных имений, со­
стоявшие на государственной службе, получали
право на участие в уездных и губернских дво­
рянских собраниях, которые созывались раз в
три года по решению губернатора. На выборные
должности могли претендовать только лица,
имевшие годовой доход не менее 100 рублей.
Таким образом, законодательно было ут­
верждено положение дворян в качестве «благо­
родного» сословия.
Другой документ, «Ж алованная грамота го­
родам» , объединяла в единое целое разрознен­
ные группы городских жителей. Все горожане
были разделены на 6 разрядов. К первому отно­
сились все городские домовладельцы и земле­
владельцы. Вторую группу составляло купече­
ство (все три гильдии). Был повышен до 1000
рублей имущественный ценз для перехода в
разряд купечества. Первые две группы облада­
ли рядом привилегий: освобождались от теле­
сных наказаний, от казенных служб и от по­
душной подати и рекрутчины.
К третьему разряду относились цеховые ре­
месленники, к четвертому - иностранцы и ино­
городние, постоянно проживавшие в городе. К
пятому разряду - именитых граждан - отнес­
ли торговцев и предпринимателей с капиталом
более 50 тыс., банкиров, должностных лиц го­
родского самоуправления, ученых и людей
творческих профессий - художников, музы­
кантов. Шестой разряд составила основная
масса горожан - простые посадские люди.
Вместе с третьим разрядом они составляли со­
словие мещан, имевшее ряд прав:
• сохранение сословного звания и передачу
его по наследству;
• неприкосновенность и свободное распоря­
жение собственностью;
• свободу промышленной деятельности.
Жители всех 6 разрядов принимали участие
в городском самоуправлении.
Екатерина II предполагала принять также
«Сельское положение» для третьей категории
граждан - государственных крестьян. Его
проект был подготовлен, однако не был принят
из-за боязни недовольства дворян.

528

Россия в правление Екатерины II

Россия и Польша

Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Кацва Л.А., Юрганов А.Л.

В Польше вся власть принадлежала сейму и
выбираемому сеймом королю. При слабой цен­
тральной власти и противоречиях в среде поль­
ской знати Россия имела реальную возмож­
ность включить Польшу в сферу своего
влияния. После смерти польского короля Ав­
густа III новым монархом был избран Стани­
слав Понятовский, ставленник Екатерины II.
Дальнейшие события в Польше были связаны с
рассмотрением так называемого «диссидент­
ского» вопроса, который возник в связи с при­
теснением православных и протестантов в к а­
толической Польше. Вмешавшись в этот
конфликт, российское правительство потребо­
вало не просто веротерпимости, но и уравнения
диссидентов в гражданских правах. Вслед за
этим в Польше начались активные выступле­
ния противников разрешения диссидентского
вопроса, приведшие к необходимости введения
русских войск. Положение осложнялось борь­
бой украинского народа против национального
крепостного гнета. Кроме того, ситуация усу­
гублялась начавшейся в это время русско-ту­
рецкой войной. Длительное время Россия про­
тивилась стремлению Пруссии к разделу
Польши, надеясь сохранить за собой контроль
над всей ее территорией. Однако внешнеполи­
тические трудности в ходе русско-турецкой
войны могли быть разрешены только за счет
уступок в польском вопросе. Поэтому Екатери­
не пришлось согласиться с предложением
Фридриха II о разделе Польши.
Первый раздел Польши был произведен по
договору 1772 г. между Россией, Пруссией и
Австрией.
Австрия получила Галицию, Пруссия - По­
морье и часть великопольских земель, Рос­
сия - восточную Белоруссию с границей по За­
падной Двине и верхнему Днепру. Это был
трехсторонний акт агрессии по отношению к
Польше, которая потеряла территорию в
3800 кв. миль с населением 4 млн. человек.
В 1780 г. была принята новая польская кон­
ституция. Согласно ее статьям
• единогласное голосование в сейме заменя­
лось принятием решения большинством го­
лосов;

«История России ХУ1-ХУ1П вв.»

Сопоставление всех трех документов позво­
ляет считать, что императрица не столько
стремилась поддержать то или иное сословие,
сколько заботилась об усилении государства, ос­
новой которого были, по ее мнению, сильные со­
словия. Ей удалось сделать очень много - навер­
ное, максимум возможного в тех условиях. И все
же ее реформы остались незавершенными. Не­
преодолимым препятствием явилось крепост­
ное право. Оно сдерживало возникновение силь­
ного «третьего сословия», резко поднимало
дворян над остальным населением, исключало
крестьян из сословной структуры. Но уничто­
жить его Екатерина I I была не в силах.

▼ Внешняя политика России
во второй половине XVIII в.
После окончания Семилетней войны расста­
новка сил в Европе оказалась благоприятной
для России: победы русского оружия значи­
тельно усилили ее вес и влияние. Ярко выра­
женную антирусскую политику проводила
Франция. В борьбе за влияние в Польше и в ре­
шении черноморской проблемы после фактиче­
ского разрыва с Австрией Россия должна была
пойти на сближение с Пруссией. Глава русско­
го внешнеполитического ведомства Н.И. Па­
нин планировал противопоставить франко-ав­
стрийскому блоку так называемый «Северный
аккорд» (или «Северный союз»).
После заклю чения русско-прусского со­
глаш ения 1765 г. Панин надеялся усилить
его за счет привлечения Д ании, А нглии,
Ш веции и Польши. Но «Северный аккорд»
организовать не удалось: А нглия ограничи­
лась лиш ь торговым соглашением, Ш веция
не приняла предложений о союзе, в отличие
от Дании, и особенно серьезно повлияла на
ситуацию обстановка в Польше. Она оказа­
лась сферой притяж ения интересов России,
Австрии, Пруссии и Франции.

529

Российская империя

• отменялось право «ИЬегит уек>»;
• отменялась выборность короля и вводилась
наследственная монархия;
• запрещалось создание конфедераций;
• был открыт доступ в сейм для представите­
лей городской верхушки.
Эти меры неизбежно приводили к укрепле­
нию польской государственности, а значит и к
ослаблению русского влияния, поэтому Екате­
рина согласилась на второй раздел Польши.
В связи со смертью императора Леопольда II
во втором разделе не участвовала Австрия. В ян* варе 1793 г. Россия и Пруссия, заключившие
между собой договор, осуществили второй раз­
дел Польши. Пруссия получила Гданьск, Торунь и земли Великой Польши по рекам Варта и
Висла. К России отошли Правобережная Украи­
на и белорусские земли с Минском.
Для Польши реальной стала угроза полной
потери независимости. В этой ситуации весной
1794 г. начинается национально-освободитель­
ное восстание под руководством Т. Костюшко,
героя войны за независимость североамерикан­
ских колоний (1773-1775 гг.). Первоначально
восстание развивалось успешно благодаря ши­
рокому участию крестьян и горожан. Но разно­
гласия среди поляков и то, что карательные опе­
рации русских войск возглавил Суворов,
неизбежно привели его к поражению. Осенью
русские войска заняли Варшаву. Все это приве­
ло к третьему разделу Польши. Как государство
она перестала существовать. Россия получила
литовские земли, Западную Белоруссию и Во­
лынь, Австрия завладела южной частью Поль­
ши с Краковом и Люблином, Пруссия - цент­
ральной частью с Варшавой.

к двум серьезным столкновениям с Турцией.
Входившие в состав Османской империи наро­
ды постоянно пытались сбросить турецкое вла­
дычество и обрести независимость. При этом
национально-освободительная война тесно пе­
реплелась с антифеодальной. Крестьяне высту­
пали не только против государственных нало­
гов, злоупотреблений и прямого насилия
турецких властей, но и против феодальных на­
логов и повинностей турецких владык и мест­
ной знати. Нередко многие народы обращались
к России как к единственному в регионе реаль­
ному противовесу Турции с просьбой о защите,
покровительстве и подданстве. Так поступали
не только славянские народы, но и население
Кавказа и Закавказья, ставшее объектом раз­
дора между Турцией и Ираном. Таким обра­
зом, интересы России и Турции сталкивались:
• в Молдавии;
• на Северном Кавказе;
• в Восточной и Западной Турции и в Арме­
нии.
Поводом к русско-турецкой войне 17681774 гг. послужили события в Польше. К ж е­
сткому курсу по отношению к России Турцию
подталкивала Ф ранция. Ее посол убеждал
Константинополь в том, что Россия стремится
полностью завладеть Польшей. Когда был ре­
шен диссидентский вопрос (сейм 1768 г.), Тур­
ция потребовала от России выведения войск с
территории Польши и отмены всех постановле­
ний сейма.
Таким образом, вопрос о войне был предре­
шен. Поначалу, в 1768-1769 гг., военные дей­
ствия протекали вяло. Со сменой главнокоман­
дующего (им стал П.А. Румянцев) события
начали развиваться более активно. Первым ус­
пехом можно считать взятие Хотина и Ясс в
сентябре 1769 г. Крупные победы Румянцева
при Ларге и Кагуле в 1770 г. были поддержаны
успешными действиями флота. Совершив пе­
реход из Балтийского моря в Средиземное, рус­
ский флот под командованием Г.А. Спиридова
выиграл бой в Чесменской бухте 26 июня
1770 г. Были блокированы Дарданеллы и вы­
сажен десант в Греции. В 1771 г. развернулись
боевые действия в Крыму (взятие Перекопа,
Кофы, Керчи, Еникам).

Первая русско-турецкая война
(1768-1774 Г Г .)
Помимо польского вопроса, важнейш им
для России направлением внешней политики
оставалась черноморская проблема и взаимо­
отношения с Турцией.
Интересы политического и экономического
развития России требовали выхода к Черному
морю. Борьба за Крым, Северное Причерномо­
рье, Приазовье и влияние на Кавказе привела

530

Россия в правление Екатерины II

Успехи русских войск способствовали нача­
лу дипломатических консультаций. Однако
переговорный процесс 1772-1773 гг. зашел в
тупик, в основном из-за проблем независимос­
ти Крыма, и военные действия были возобнов­
лены. Летом и осенью 1773 г. наступление на
Балканах не удалось, и только победа Суворо­
ва - взятие крепости Тартукай на южном бере­
гу Дуная и при г. Козлуджи заставили Порту
вести мирные переговоры. В июле 1774 г. был
заключен Кючук-Кайнарджийский мирный
договор. Его основными положениями были:
• признание независимости Крыма;
• передача России крепостей Кинбурн, Керчь
и Еникале;
• переход к России земель Кубани и Кабарды, а также земель между Южным Бугом и
Днепром;
• предоставление русским торговым судам
свободного прохода через Черное море;
• выплата Турцией контрибуции.
Победа в русско-турецкой войне была серьез­
ным успехом России. Она привела к значитель­
ной перегруппировке сил и ряду немаловажных
для России последствий, самым главным из ко­
торых стало присоединение Крыма в 1783 г.:
все владения крымского хана вошли в состав
России. В начале 70-х гг. в русское подданство
были приняты калмыки, а в 1783 г. был подпи­
сан знаменитый Георгиевский трактат, по кото­
рому царь Восточной Грузии Ираклий II при­
знавал себя подданным русской короны.
Значительные внешнеполитические успехи
России вызывали сильное противодействие не
только Турции, но и Англии, а также Франции
и Пруссии, подталкивавших Турцию к пере­
смотру достигнутых договоренностей: в 1787 г.
России было предложено признать верховную
власть Турции над Грузией и вернуть Крым, а
арест русского посла в Константинополе стал
фактически объявлением войны.

которая отвлекла с южного направления зна­
чительные военные силы. Осложнило положе­
ние России и заключение Тройственного сою­
за Англии, Голландии и Пруссии против
России, хотя формально Австрия все еще оста­
валась союзным России государством. Главны­
ми сражениями в ходе войны по праву стали:
• 1787 г. - штурм крепости Кинбурн в Кры­
му турецким десантом;
• 1787 г. - осада Очаковской крепости;
• 1789 г. - битвы при Фокшанах и на реке
Рымник;
• 1790 г. - взятие Измаила;
• 1791 г. - разгром турецкого флота у мыса
Калиакрия.
Все победы в сухопутных сражениях были
достигнуты под командованием талацтливого
русского полководца А.В. Суворова, ставшего
целой эпохой в развитии русского военного ис­
кусства. Флотом в сражении у Калиакрии
(1791 г.) руководил Ф.Ф. Ушаков.
В июле 1791 г. был подписан мирный дого­
вор в г. Яссы, по условиям которого Россия по­
лучала все причерноморские земли до Днестра
и крепость Очаков; Турция подтверждала пе­
реход Крыма к России; Турции возвращались
Бессарабия, Молдавия и Валахия.
Таким образом, результатом русско-турец­
ких войн стало не только военное, но и внешне­
политическое усиление России. В ее состав во­
шли новые земли с огромным потенциалом
развития экономики. Их освоение должно бы­
ло дать значительный прирост производства
как сельскохозяйственной, так и промышлен­
ной продукции. Возникали благоприятные ус­
ловия для развития внешней торговли, была
решена проблема безопасности южных границ.
Россия стала одним из самых влиятельных го­
сударств в Европе.

Екатерина II и французская революция
Вторая русско-турецкая война
(1787-1791 Г Г .)

Реакция России на события в Северной Аме­
рике и Французскую революцию была прямо
противоположной.
В 1773 г. началась война североамерикан­
ских колоний Англии в Америке за независи­
мость. Д ля борьбы с ними Англия предпола­

Вторая война с Турцией оказалась очень тя­
желой для России. Ситуациая усугублялась
еще и тем, что одновременно с этой войной
шла русско-шведская война (1788-1790 гг.),

531

Российская империя

гала не только использование вооруженных
сил, но прежде всего экономическую блока­
ду. Выступление России с «Декларацией о
вооруженном нейтралитете» в этих условиях
фактически сорвало замыслы Англии, т.к.
присоединивш иеся к заявлению России
Ф ранция, Голландия, Испания продолжили
торговлю с воюющими странами как страны
нейтральные. Появление этой декларации
стало началом процесса разработки междуна­
родных правовых норм в мореплавании.
Но после начала революции во Франции
Екатерина II повела себя иначе. Она достаточно
* быстро сделала вывод о непосредственной связи
революционных событий с воздействием про­
светительской идеологии. Имея перед глазами
картину Пугачевского восстания, императрица
выступила с целым рядом антиреволюционных
инициатив, которые предполагали не только
оказание военной и денежной помощи роялис­
там, но и изгнание из России всех сторонников
конституции и республики. Особенно активно
неприятие французской революции прояви­
лось после казни короля Людовика XVI. Ека­
терина была потрясена и заболела, в России
был объявлен траур. Все русские подданные
отзывались из Франции, с которой были разо­
рваны дипломатические и торговые отноше­
ния, на произведения французских авторов,
газеты и журналы и любые сообщения был на­
ложен запрет, принимались репрессивные ме­
ры против русских просветителей. Политику
Екатерины по отношению к французской рево­
люции продолжил ее сын Павел I. Это оказа­
лось чуть ли не единственным, что объединяло
в государственных делах мать и сына.

зумевая под этим и невероятно быстрые темпы
преобразований, которые произошли в ней по
сравнению с допетровским периодом, и одновре­
менное существование нескольких стилей и на­
правлений. Необходимо также помнить то, что
именно в XVIII в. наша национальная культура
как бы распалась на дворянскую, с одной сторо­
ны, и народную - с другой.
Именно тогда в культуре возобладало «мир­
ское», светское начало, появились возможности
для активных контактов с культурами других
народов, и, как результат, русское искусство
стало ближе к общеевропейским направлениям
и стилям - барокко, рококо, классицизму.

▼ Общественная мысль
Являясь живым откликом на волнующие во­
просы и проблемы времени, общественная
мысль XVIII в. подпитывалась невиданным ра­
цее количеством газет, журналов, книжных из­
даний. В это время значительно расширяется
круг людей, размышляющих, спорящих о на­
сущных проблемах своего времени. Публицис­
тов, художников, писателей волнуют проблемы
государственной власти (роль и пределы влас­
ти, значение личных качеств монарха и т.д.);
экономические и социальные вопросы (крепо­
стное право, или «крестьянский вопрос», капи­
талистические начала в экономике государст­
ва); вопросы религии и церкви (отношения
между церковью и властью, экономические ос­
новы церкви, раскол, формирование нового ми­
ровоззрения - рационализма).
Иван Тихонович Посошков (1652-1726 гг.)
олицетворяет собой связь XVП и XVIII вв. Ог­
ромное влияние на формирование его мировоз­
зрения оказала атмосфера подготовки гряду­
щих преобразований, а в свои зрелые годы он
увидел реализацию грандиозных петровских
замыслов.
Жизненный путь Посошкова был типичен
для той эпохи. Его дед и отец - ремесленникисеребряники из подмосковного села Покровское-Рубцово. Сам Иван Посошков владел мно­
гими ремеслами, занимался различными
усовершенствованиями и изобретениями в тех­
нике. В начале 1700-х гг. в соответствии с тре­

4. Культура XVIII века
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ р ^ = =
Просвещение, светская школа, гражданский шрифт,
периодическая печать, сентиментализм, барокко, рококо,
классицизм, Кунсткамера, Комедийная хорома, Эрмитаж.

Говоря об особенностях русской культуры
XVIII в., искусствоведы подчеркивают такую ее
черту, как «спрессованность развития», подра­

532

Культура XVIII века

ния в церковной иерархии не только благодаря
близости к царю Петру, но и благодаря своим
выдающимся способностям. Убежденному
приверженцу абсолютизма и преобразований
Петра, образованнейшему и талантливейшему
проповеднику и писателю, именно ему Петр
поручал идеологическое обоснование крупней­
ших государственных мероприятий, именно
через него стремился привлечь на свою сторону
духовенство.
Публицистическую деятельность Феофан
Прокопович начал в Петербурге. Он выступал
против суеверий и писал увещевания расколь­
никам, произносил «Слово похвальное о флоте
<...>» и обосновывал право монарха распоря­
жаться престолом. И все это делал искренне,
красноречиво и убедительно.
В связи с «делом царевича Алексея» в раз­
ных слоях общества появляются слухи и мне­
ния, неблагоприятные для царя Петра. Фео­
фан Прокопович открыто становится на
защиту позиции царя и пытается оправдать в
глазах людей его поступки, вспомнив притчу о
блудном сыне: «злонравного, непокорного ро­
дителям сына лишить наследства вполне пра­
ведно».
После смерти Петра I на Феофана посыпа­
лись доносы, пасквили, подметные письма;
многочисленные светские и духовные враги об­
винили его в измене православию, «сношении
с иностранцами» и добивались для сподвижни­
ка Петра плахи или Сибири. Феофан, как все­
гда яростно, боролся и в этой изнуряющей
борьбе провел последние годы своей жизни. В
1736 г. (в 55 лет) он умер.
Являясь идейным лидером сторонников ре­
форм, Феофан не был одинок. Вокруг него со­
бирались первые академики, политические де­
ятели, представители интеллигенции. Феофан
собрал богатую библиотеку, интересовался ма­
тематикой и физикой, любил историю. Он был
близок с Татищевым и Антиохом Кантемиром.
Эту «ученую дружину» объединяло сознание
своей духовной отчужденности от большинст­
ва дворянства и духовенства, в среде которых
они вращались.
Имя Василия Никитича Татищева (16861750 гг.) широко известно в исторической на­
уке, географии, просвещении. Он занимал

бованиями времени он основал предприятие по
добыче серы, красок, нефти. Разбогатев на
этом, Посошков смог приобрести деревни с кре­
постными крестьянами и основать винокурен­
ную и текстильную мануфактуры. Это пример
успешной, но достаточно обычной карьеры че­
ловека петровской эпохи. Однако его интересо­
вали и вопросы нравственности и богословия,
военное дело и правосудие, положение кресть­
ян. Труды Посошкова «Доношение о ратном
поведении» (1700-1701 гг.), «Завещание оте­
ческое к сыну своему», «Книга о скудости и бо­
гатстве» (1724 г.) свидетельствуют о высоком
патриотизме автора, уверенного в силе и мощи
русского народа: «Много немцы нас умнее на­
уками, а наши остротою <...> не хуже их <...>».
Подчеркивая, что жизнь русского человека не­
возможна без царя, писатель почитает царя
«яко Бога», однако при этом предъявляет само­
держцу определенное требование - «блюсти
купечество и крестьянство не меньше, чем ве­
ликородных и военных» и убеждает царя в не­
обходимости «народосовета».
Являясь сторонником крепостного права,
Посошков разрабатывает меры по улучшению
положения крестьян, считая их собственнос­
тью монарха, данной помещикам во временное
владение. Царь, по мнению И. Посошкова,
должен оградить крестьян от помещичьего
произвола, ограничить крестьянские повинно­
сти. Разумеется, его предложения были неосу­
ществимы, хотя они делают честь публицисту
XVIII в., открыто заявившему о крестьянской
проблеме в России.
Однако при всем «радении» за Отечество
Посошков - противник светской культуры.
Его морально-нравственные убеждения не вы­
ходят за пределы «Домостроя». Любопытно,
что он выступает не только против светских
развлечений и музыки, - искреннее негодова­
ние вызывает у него, например, почтовая связь
с иностранными государствами.
К сожалению, крупнейш ий публицист
XVIII в. И.Т. Посошков умер в тюрьме. До
конца до сих пор не известно, какое дело о нем
вела Тайная канцелярия.
Феофан Прокопович (1681-1736 гг.), на­
чавший свою карьеру учителем Киево-Могилянской академии, достиг высокого положе­

533

Российская империя

крупные административные посты, выполнял
различные правительственные поручения. Од­
нако знал не только столичную жизнь: нахо­
дясь в опале, Татищев познакомился с реаль­
ной жизнью российских провинций. Как и
Феофан Прокопович, он мало занимался соци­
альными вопросами России, для него крепост­
ничество - «данность», без которой невозмож­
но существование. Осознавая проблемы
русского крестьянства, «ученая дружина», на­
деялась облегчить страдания народа путем
просвещения общества.
М ихаил Васильевич Ломоносов (17111765 гг.), безусловно, величайший представи­
тель культуры XVIII в., родился близ Холмогор Архангельской губернии. С юности тянув­
ш ийся к знаниям, он, сын холмогорского
крестьянина, в 1730 г. с рыбным обозом отпра­
вился в Москву учиться. Оказавшись в Славя­
но-греко-латинской академии, Михаил Васи­
льевич был вынужден назваться дворянским
сыном. Вскоре он стал одним из самых лучших
учеников и был отправлен в Германию, где
изучал металлургию, философию, физику. В
1742 г., с восшествием на престол Елизаветы
Петровны, Ломоносов получил степень адьюнкта физики, а в 1745 г. был назначен про­
фессором химии. Покровителем Ломоносова в
50-е гг. XVIII в. стал И. Шувалов. Он поддер­
живал Михаила Васильевича в Академии На­
ук, принимал участие в организации Москов­
ского университета (1755 г.). На это же время
(50-е гг.) приходится расцвет публицистичес­
кой и научной деятельности Ломоносова. Он
пишет «Собрание разных сочинений в стихах и
прозе», выступает с докладами: «О явлениях
воздушных <...>» (1753 г.), «О происхождении
света <...>» (1756 г.), «О рождении металлов
<...>» (1757 г.), «О большей точности морского
пути» (1759 г.) и т.д. При содействии И. Шува­
лова типография Московского университета
издала сочинение М.В. Ломоносова «О пользе
книг церковных в российском языке». Обще­
принято считать, что именно М. Ломоносов со­
здал русский литературный язык XVIII века.
Широта таланта Ломоносова позволила ему
коснуться и исторической науки: в 1763 г. он
начал печатать «Древнюю Российскую исто­
рию...», затронув острейший вопрос - о проис­

хождении славян, русского народа и государ­
ства, который является проблемным и до на­
ших дней.
Будучи выходцем из социальных низов, Ло­
моносов считал, что наука и просвещение
должны быть доступны всему народу, а не
только высшим сословиям, и ждал, что о про­
свещении народа будет заботиться просвещен­
ный же монарх. Идеал такого монарха - сози­
дателя, строителя, воспитателя народа создал Ломоносов в образе Петра I.
Преобразования первой четверти XVIII в.
во многом изменили общественное сознание.
Контакты России с Западной Европой привели
к проникновению в русское общество европей­
ских гуманистических учений. Россия позна­
комилась с трудами крупнейших ученых и фи­
лософов: Коперника, Ньютона, Декарта,
Гоббса, Лейбница.
В общественном сознании стали распростра­
няться рационалистические идеи «естественно­
го права», «общественного договора», «общего
блага» (достижения благополучия через служе­
ние государственным интересам). Хотя и мед­
ленно, но развивалась идея о необходимости
просвещения и распространения грамотности.
В XVIII в. Россия пережила духовный пере­
ворот. Суть его заключалась в переходе от
культуры преимущественно традиционной,
церковной и относительно замкнутой к куль­
туре светской и европейской, с все более ярким
личностным началом. С известной долей ус­
ловности можно сказать, что это был переход
от средневековой культуры к культуре Нового
времени. В отличие от Западной Европы, этот
переход был более поздним, более сжатым по
времени и совпал с эпохой Просвещения.

«Эпоха Просвещения» в России
Эпоха Просвещения в Западной Европе это время, когда родилось новое мировоззре­
ние, основанное на приоритете Разума. Естест­
венные закономерности бытия, по мнению
просветителей, подчиняются не Богу, а Разу­
му. Естественное состояние человека - это сво­
бода. Человек обладает ею от рождения, но по­
степенно теряет, отступая от естественных
норм и законов жизни. Таким образом, чтобы

Культура XVIII века

результатов, в истории общественной мысли
России это был значительный этап. Именно
тогда впервые открыто прозвучал голос депу­
татов от крестьянства И. Жеребцова и А . Мас­
лова, предложивших отобрать у помещиков
крестьян и землю. В одной из более частных
комиссий при Уложенной комиссии служил
протоколистом Н.И. Новиков. В русскую куль­
туру Новиков вошел как писатель, создавший
«сатиру смелую и благородную, поражавшую
порок сильный и господствующий». Типич­
ный просветитель, Новиков отвергал помещи­
чий произвол и сочувствовал крестьянам, ве­
рил в «просвещенного монарха» и считал, что
ключевую роль в гармоничном переустройстве
общества сыграют воспитание и образование.
Новиков развернул широкую издательскую
деятельность: около трети книг, выпущенных
с 1779 по 1789 гг., были изданы им. Это была
научная, художественная, учебная литерату­
ра. Особенно важно отметить, что Новиков со­
здал первый в России журнал для детей «Дет­
ское чтение для сердца и разума» (17851789 гг.). При содействии Дружеского учебно­
го общества печатались и бесплатно раздава­
лись по школам учебники.
Просветительский характер имели и сати­
рические журналы Новикова («Трутень», «Пу­
стомеля», «Живописец», «Кошелек»), неволь­
но вступившие в полемику с «Всякой
всячиной», в которой негласное участие при­
нимала сама императрица. Все это, а также
контакт Новикова с масонами и стремление по­
следних оказать влияние на наследника пре­
стола Павла вызывало неудовольствие Екате­
рины II. В 1792 г. Новикова арестовали и
отправили в Шлиссельбургскую крепость, об­
винив в причастности к масонской ложе. Через
четыре года, после смерти Екатерины II, Нови­
ков вышел на свободу, но к общественной дея­
тельности уже не вернулся.
В дальнейшем развитие просветительской
мысли в России связано с именем А.Н. Ради­
щева (1749-1802 гг.). Богатейшим помещи­
кам Радищевым принадлежали тысячи крепо­
стных крестьян в Саратовской губернии.
Интересно, что во время Пугачевского восста­
ния крестьяне не выдали бунтовщикам своих
хозяев.

изменить, улучшить общество, нужно чтобы в
нем царил Разум.
Так, Ж .-Ж . Руссо считал, что люди, изба­
вившись от сословности, создадут на основе об­
щественного договора (согласия) общество, ко­
торое лишь минимально ограничит их свободу,
а государство станет носителем единой воли,
направленной на благо всех.
Вольтер (Франсуа Мари Аруэ) наиболее
справедливым обществом считал то, в основе
которого лежат свобода, собственность и равен­
ство. Свобода, по мнению Вольтера, естествен­
ное право каждого человека, а для всеобщего
блага и процветания государство должен воз­
главлять «просвещенный монарх». «Самое
большое счастье для людей, - говорил Воль­
тер, - когда государь - философ».
Барон де Монтескье выступал против лю­
бых форм деспотизма, являлся сторонником
свободы, которая, по его мнению, есть право
делать все, что позволено законом. Чтобы слу­
жить интересам общества, власть, по его убеж­
дению, должна быть разделена на исполни­
тельную, законодательную и судебную.
Отвергая деспотию, идеалом государственного
устройства Монтескье считал конституцион­
ную монархию.
Дени Дидро, создатель знаменитой энцик­
лопедии, выступая за ограничение абсолютной
монархии, считал, что цель государства обеспечить права и свободы граждан, что со­
противление тиранам вполне законно.
Идеи просветителей стали широко распрост­
раняться в России со второй половины XVIII в.
Увлекалась ими и Екатерина II, мечтавшая о
государстве «всеобщего благоденствия». Она со­
стояла в переписке с Вольтером, Дидро и счита­
ла, что всемогущий человеческий разум и хоро­
шие законы поправят положение в России.
Созвав Уложенную комиссию и составляя «На­
каз», Екатерина пользовалась работами Мон­
тескье и считала, что утверждение «свобода есть
право все то делать, что законы позволяют»
вполне сочетается с самодержавием. «Мудрец
на троне», правящий страной по справедливос­
ти и разумным законам, - идеал императрицы,
который она видела в Петре I.
В 60-е гг. XVIII в. была создана Уложенная
комиссия, и хотя ее работа не имела реальных

535

Российская империя

В 1780 г. Александр Николаевич Радищев
сочиняет первые главы своего «Путешествия
из Петербурга в Москву», а в конце мая 1790 г.
книга, набранная в домашней типографии пи­
сателя, выш ла тиражом 600 экземпляров.
«Выказав великое любопытство», Екатерина II
прочитала «Путешествие», назвала автора
«бунтовщиком хуже Пугачева» и распоряди­
лась конфисковать и уничтожить все экземп­
ляры крамольной книги. Более века книга Ра­
дищева была под запретом, и только в 1858 г.
«Вольная типография» Герцена в Лондоне по
единственному уцелевшему экземпляру вос­
создала ее.

педагогические идеи: в это время было пе­
реведено и издано сочинение английского
просветителя Д. Л окка «О воспитании де­
тей», в котором он восстает против педаго­
гики, построенной на устрашении ребенка,
подавлении личности и механической зуб­
режке. Была сделана попытка создать сис­
тему воспитательно-образовательных уч­
реждений (автор И.И. Бецкой), что позво­
лило бы сформировать новое сословие «третью степень людей» - художников, ре­
месленников, учителей, врачей, ученых. В
соответствии с проектом Бецкого были от­
крыты училищ а при Академии художеств
(1764 г.); воспитательные дома в Москве
(1764 г.), Петербурге (1770 г.).

▼ Система образования

• 1782-1786 гг. Была создана государствен­
ная система народного образования. Екате­
рина II, изучив австрийскую школьную си­
стему, сочла ее более целесообразной, и
уже в 1782 г. была образована Комиссия об
учреждении училищ (возглавил П. Завадовский). По плану Комиссии создавались
«народные училища» двух типов - главные
(4-классные) в губернских городах, малые
(2-классные) в уездах. Они были призваны
обеспечивать элементарное образование.
«Комиссия» издавала правила, инструк­
ции, уставы, учебные пособия, руководства
и методические разработки для учителей.

В истории образования России XVIII век за­
нимает особое место, потому что в это время
была создана светская школа, разрабатыва­
лись теории и методики светского воспитания,
а также была предпринята попытка создания
государственной системы образования.
В развитии образования и школьного дела в
XVIII в. принято выделять четыре периода:
• Конец XVII—первая четверть XVIII вв. Бы­
ли созданы первые светские школы, кото­
рые давали начальные практические знания
и сочетали в себе образовательные и профес­
сиональные основы: Пушкарская школа
(1699 г.), Медицинская школа (1707 г.), ма­
тематические, навигационные, ремеслен­
ные школы, горные (на Урале).

Теоретически в училища могли поступать
дети всех сословий, однако училища были от­
крыты только в городах, и подавляющее боль­
шинство крестьянского населения не могло по­
лучать образования, кроме того, крестьяне не
имели права поступать в университет. Таким
образом, сословность образования сохрани­
лось. К концу XVIII в. в 288 народных учили­
щах обучалось 22 тыс. человек из них, около
1,5 тысяч девочек.
Ш кольная реформа сделала актуальной
проблему подготовки учителей, и в 1779 г. бы­
ла основана У чительская семинария, а в
1782 г. в Петербурге - Главное народное учи­
лище для подготовки учителей:
Таким образом, к концу XVIII в. в России
была создана система единого образовательного
цикла, с единообразно устроенными учебными
заведениями, едиными планами, методикой

• 1730—1755 гг. - возникаю т закры ты е со­
словные дворянские учебные заведения:
Сухопутный, Морской, Инженерный кор­
пуса, Смольный институт благородных
девиц. Одновременно с этим формирова­
лась система общественного образования,
за которую боролся М.В. Ломоносов. В
провинциях действовали епархиальные и
адмиралтейские ш колы; в Москве была
откры та общ еобразовательная гимназия
Э. Глю ка, в Петербурге - гимназия при
"■ Академии наук.
• 1755—1782 гг. В общественном сознании
стали распространяться просветительские

536

Культура XVIII века

обучения. Понимая значимость образования,
правительство поставило народное просвеще­
ние под контроль государства.

Наука и научные центры

Развитие научных знаний
Реформы Петра взбудоражили российскую
действительность и потребовали развития тех
отраслей знаний, которые были связаны с
практическими потребностями государства,
поэтому преимущественно развивались естест­
венные науки.
В первой четверти XVIII в. были организо­
ваны экспедиции в различные регионы страны
с целью картографирования и описания терри­
торий, изучения природных ресурсов. Особое
место при этом отводилось изучению Сибири,
Урала и Дальнего Востока (экспедиции В. Атласова, И. Евренкова, И. Циковского), что
впоследствии привело к созданию на Урале
промышленного металлургического района.
Русские путешественники совершили важные
географические открытия. Так, Камчатская
экспедиция В. Беринга и А.Л. Чирикова от­
крыла пролив, соединяющий Европу и Азию.
Появились первые научные труды: «Флора
Сибири» и «Путешествие по Сибири» ботаника
И.Г. Гмелирка; «Описание земли Камчат­
ской» натуралиста С.П. Крашенинникова;
«История Сибири» Г.Ф. Миллера.
Научно-исследовательская деятельность по
изучению природы России оставалась важной
государственной задачей и во второй половине
XVIII в. Было подготовлено пять академичес­
ких экспедиций (1768-1774 гг.) для исследо­
вания природы, хозяйства, населения, быта,
культуры различных регионов России. Иссле­
дования и изыскания проводились в Крыму, на
Северном Кавказе, юге Украины и в Русской
Америке.
Изданный в 1745 г. «Атлас Российской им­
перии» стал величайшим событием в истории
русской науки (подобный атлас был только во
Франции). В 70-х г. XVIII в. вышел «Географи­

ческий лексикон Российского государства» первый в России географический словарь, а гео­
графия стала обязательным предметом изуче­
ния в учебных заведениях.
Прикладной характер носило и развитие
механики, математики. Выдающимся механи­
ком своего времени был Андрей Константино­
вич Нартов (1693-1756 гг.). Преуспев в токар­
ной мастерской Навигационной школы,
Нартов стал «личным токарем» царя и был от­
правлен за границу для изучения новейшей
техники, закупки инструментов и подбора спе­
циалистов на службу в Россию. Впоследствии
Нартов управлял мастерскими Летнего двор­
ца, проектировал механизмы и станки, кото­
рые применялись при строительстве плотин,
сооружении каналов и корабельных верфей.
А.К. Нартов - автор первого в мире токарно­
винторезного станка.
Больших успехов в механике и в области
технических изобретений также добились:
• М.И. Сердюков (производил усовершенст­
вования в области гидротехнических соору­
жений);
• Я. Батищев (изобрел механизм для водя­
ной обточки ружейных стволов);
• И. Беляев (разрабатывал принципы созда­
ния оптических инструментов);
• Е. Николаев (создавал проекты «потаен­
ных судов» - подводных лодок).
Во второй половине XVIII в. техническая
мысль продолжала свое развитие. И.И. Ползу­
нов, мастер одного из уральских заводов, пред­
ложил использовать силу пара в качестве дви­
гателя и разработал уникальный проект
парового двигателя - первой в мире двухци­
линдровой машины непрерывного действия. К
сожалению, построив в 1765 г. первую переус­
тановку, Ползунов неожиданно умер, а маши­
на через несколько дней была заброшена. А
ведь Ползунов на два десятилетия раньше
Д. Уатта изобрел паровую машину.
М еханик-самоучка И.П. Кулибин (17351818 гг.) сконструировал множество ориги­
нальных приборов и инструментов:
• создал прототип прожектора (« зеркалвный
фонарь»);
• изобрел семафорный телеграф;

Российская империя

• сконструировал первый лифт;
• разработал новый принцип часового меха­
низма.
Кулибин - автор проекта одноарочного мос­
та через Неву (298 метров). К большому сожа­
лению, изобретения Кулибина не получили
широкого применения.
Инициативой Петра I было собирание на­
учных коллекций. Указ 1718 г. предписы­
вал населению предоставлять «как человече­
ских, так и скотских, звериных и птичьих
уродов» и «старые надписи на кам нях, желе. зе или меди, или какое старое необыкновен­
ное ружье, посуду и прочее все, что зело ста­
ро и необыкновенно». Так была откры та
Кунсткамера - первый русский музей (от не­
мецкого К ипзЬкат т ег -« к аб и н ет редкос­
тей»).

Научные центры
В начале XVIII в. появилась идея создания
в России Академии Наук. Одни видели в ней
учебное заведение, другие - общество ученых.
В результате в январе 1724 г. был утвержден
проект создания Академии Наук и Художеств,
официальное открытие которой состоялось в
1725 г. Особенность Российской Академии
Наук состояла в том, что она одновременно яв­
лялась научным центром и выполняла педаго­
гические функции, готовя научные кадры.
При Академии были открыты университет и
гимназия.
Создание Академии Наук и приглашение
«самолучших ученых людей» стало величай­
шим событием в общественной жизни России,
т.к. в стране появился крупнейший научный
центр, имевший библиотеку, типографию, бо­
танический сад, обсерваторию, физическую и
химическую лаборатории.
В академии работали талантливейшие уче­
ние своего времени: Л. Эйлер, Д. Бернулли,
Ж . Делиль, Ф. Эпинус и Г. Рихман.
Имя М.В. Ломоносова - первого русского
академика - неразрывно связано с историей
и деятельностью Академии Н аук. Именно
здесь развернулась активная творческая ра­
бота Ломоносова. Являясь естествоиспытате­

лем, М.В. Ломоносов подчеркивал необходи­
мость сочетания теории и практики в науч­
ных исследованиях. Он сформулировал тео­
рию
атомно-молекулярного
строения
вещества, исследовал природу электричест­
ва, выдвинул теорию цветообразования, от­
кры л закон сохранения материи.
Будучи ученым-энциклопедистом, М.В. Ло­
моносов много сил отдавал распространению на­
учных знаний. Московский университет, откры­
тый в 1755 г. и ставший центром просвещения и
культуры, был детищем М.В. Ломоносова.
Особое место в жизни Московского универ­
ситета занимала типография (1756 г.), которая
печатала учебники, словари, художественную
литературу, переводные издания, журналы
для детей, первые естественно-научные журна­
лы, первую неправительственную газету «Мос­
ковские ведомости».
Университет имел три факультета: фило­
софский (включавший физико-математичес­
кое и словесное отделения), медицинский и
юридический. Характерно было изначальное
отсутствие богословского факультета, тради­
ционно имевшегося в европейских университе­
тах того времени.
В 1757 г. при университете была образована
Академия Художеств, где обучались архитек­
туре, живописи, ваянию. Впоследствии по
инициативе Н. Новикова при Московском
университете была открыта (1779 г.) Учитель­
ская семинария - первое педагогическое учеб­
ное заведение в России.
В 1783 г. была открыта Российская акаде­
мия, задуманная как гуманитарный научный
центр, направленный на изучение русского
язы ка. Княгиня Е. Дашкова, став в 1783 г. ди­
ректором Петербургской Академии Наук, про­
явила недюжинные способности.

▼ Искусство
Литература
Во второй половине XVIII в. в России скла­
дывается первое литературное направление классицизм (от лат. с1азз1сиз - образцовый).
Это направление развивалось на основе освое­

Культура XVIII века

ния образцов античной литературы и искусст­
ва эпохи Возрождения. На развитие россий­
ского классицизма оказали влияние и петров­
ские преобразования, и школа европейского
Просвещения.
Филолог и поэт Василий Кириллович Тредиаковский (1703-1768 гг.) сформулировал
новые принципы стихосложения (силлабо-то­
нический), основанный на чередовании удар­
ных и безударных слогов в строке. Этот прин­
цип до сих пор лежит в основе русской поэзии.
Являясь блестящим знатоком европейской
поэзии, Тредиаковский много переводил. Его
перевод в 1730 г. любовного романа француза
Поля Тальмана «Езда в остров любви» стал
первым в истории русской художественной
литературы произведением исключительно
светской тематики.
В творчестве А.П. Сумарокова (1717—
1777 гг.) наиболее полное развитие получили
жанры трагедии и комедии. Драматургия Су­
марокова способствовала пробуждению чело­
веческого достоинства, воспитанию гуманиз­
ма, культивировала идеалы высокой морали и
чести.
Автор научных трудов по истории, русский
писатель Антиох Кантемир (1708-1744 гг.)
был превосходным сатириком. Он высмеивал
«злонравных» дворян, бичевал корыстолюбие,
пьянство и ханжество. Суетным интересам ми­
ра поэт пытался противопоставить идеал «зо­
лотой» умеренности.
Во второй половине XVIII в. в литературной
среде шел активный поиск новых форм: жест­
кие рамки классицизма перестали отвечать по­
требностям общества.
В комедиях А.П. Сумарокова и произведе­
ниях Д.И. Фонвизина стали появляться персо­
нажи, «подсмотренные» в русской действи­
тельности.
Крупнейший поэт XVIII в. Г.Р. Державин
(1743-1816 гг.) отличался смелым сочетанием
«высокого» и «низкого» стилей, разрушая ка­
ноны классицизма и внося живую разговор­
ную речь в литературный язык. Державин поэт-мыслитель, поэт-философ, его поэзии
присущ высокий гражданский пафос.
В конце XVIII в. складывается новое лите­
ратурное направление - сентиментализм, на­

539

правленное на исследование внутреннего мира
человека, его психологии, переживаний и эмо­
ций. Наиболее распространенными литератур­
ными жанрами сентиментализма стали роман,
дневники, путевые заметки. Расцвет русского
сентиментализма связан с именами А.И. Ради­
щева и Н.М. Карамзина (1766-1826 гг.). В по­
вести Карамзина «Бедная Лиза» утверждается
равенство всех людей, независимо от их проис­
хождения. Фраза «и крестьянки любить уме­
ют» становится откровением своего времени.

Театральное искусство
В 1702 г. в Москве на Красной площади в
«Комедийной хороме» открылся первый пуб­
личный театр. Труппа иностранных актеров
разыгрывала пьесы Ж .-Б. Мольера, трагедии
из античной жизни, первые русские драмати­
ческие произведения.
В конце 40-х гг. XVIII в. в Ярославле по­
явилась первая труппа российских актеров,
которую возглавил Ф. Волков. В 1752 г. труппа
была приглашена в Петербург, а с 1756 г. яро­
славские артисты во главе с Волковым стали
ядром представления трагедий и комедий». Те­
атр располагался на Васильевском острове в
доме Головина. Его директором был назначен
А.П. Сумароков. На сцене этого театра были
впервые поставлены пьесы Фонвизина.
В 70-х гг. XVIII в. из актеров-любителей,
слушателей Московского университета, и ита­
льянских артистов в Москве создается театр
Комической оперы Локателли. Оба театра про­
существовали недолго. Расцвет российской те­
атральной ж изни - это вторая половина
XVIII в. Создание «Театральной директории»,
государственное содержание театральных
трупп сделали театральные постановки более
доступными для широкой публики. На теат­
ральных сценах преобладали драма и комичес­
кая опера.
Своеобразным явлением в русской культур­
ной жизни XVIII в. были крепостные театры.
Театры графа Н.И. Шереметева в Останкино,
князя Н.Б. Юсупова в Архангельском слави­
лись вдохновенной игрой труппы крепостных
актеров. Зачастую обладая гениальными спо­
собностями, они оставались всего лишь крепо­

Российская империя

стными, что оборачивалось жизненной траге­
дией для талантливых людей.

туя Петра I, выполненная Э.М. Ф альконе
(1716-1791 гг.) по канонам классицизма.
Творения
талантливого
скульптора
Ф.И. Шубина (1740-1805 гг.) отличаются глу­
бокой психологической трактовкой образа,
приближенностью к реальности. Созданные им
скульптурные портреты М.В. Ломоносова,
П. Румянцева, А. Голицина передают жизнен­
ность и остроту характера.
Ярким свидетельством свершившегося в
XVIII в. обмирщения искусства явилось разви­
тие светской портретной живописи. Выдаю­
щиеся портретисты И. Никитин, А. Матвеев,
мастера гравюры И. Адольский и Д. Зубов ут­
верждали принцип нового, светского содержа­
ния искусства.
Обращаясь к человеку, мастера хотели по­
нять и точно показать строение его тела, темпе­
рамент и индивидуальные особенности. Кроме
ведущего портретного жанра, в русском изоб­
разительном искусстве становятся популярны
пейзажи, батальная живопись и батальная гра­
вюра. В каноны построения произведения вхо­
дят прямая перспектива, глубина и объемность
изображения на плоскости, направленность
света и характер освещенности, начинает фор­
мироваться более реалистичное искусство.
Во второй половине XVIII в. живопись ста­
новится более сложной в жанровом отноше­
нии. Формируется система жанров: портрет,
пейзаж, историческая живопись, монумен­
тально-декоративная живопись.
Ведущим жанром, которому Академия ху­
дожеств придавала особую значимость, была
историческая живопись. Обращение к героике
истории, ярким историческим образам отвеча­
ло задачам времени, формировало в обществе
патриотические чувства. Больших успехов в
этом жанре добились: А.П. Лосенко (17371773 гг.) - «Владимир и Рогнеда», Г.И.Угрюмов (1764-1823 гг.) - «Избрание Михаила Фе­
доровича на царство», «Взятие Казани» и др.
Самостоятельным жанром стал пейзаж (в
Академии Художеств был создан специальный
ландш афтный класс). Мастера пейзажного
жанра С.Ф. Щедрин (1745-1804 гг.), Ф. Алек­
сеев (1753-1824 гг.). Тонкие акварельные пей­
зажи запечатлели живописные уголки Моск­
вы, Петергофа, Кремля, Кавказа.

Архитектура
А рхитектура начала XVIII в. связана с
тремя направлениями: барокко, рококо, клас­
сицизмом.
Барокко (итал. Ьагассо - «странный», «при­
чудливый») - направление в искусстве, для ко­
торого характерны пышность, контрастность,
экзальтация образа, совмещение реальности и
иллюзий.
Крупнейшими мастерами барочного на­
правления были Д. Трезини, А. Шлютер,
Н. Мичетти, М. Земцов, В. Растрелли, С. Чеванский, Д. Ухтомский.
Ансамбли Зимнего дворца, Смольного мона­
стыря и дворца Строгановых в Санкт-Петер­
бурге, Царского Села и Петергофа - это ше­
девры барокко.
Рококо (фр. гососо - декоративный мотив в
виде раковин) - направление, возникшее на
основе сочетания традиций барокко и класси­
цизма. Рококо несет в себе утонченность, к а­
мерность, галантность. Этот стиль характерен
в основном для интерьеров.
Творческое переосмысление античной клас­
сики русскими зодчими привело к формирова­
нию так называемого «русского классицизма»
- архитектурного направления, для которого
характерны простота и строгость форм, рацио­
нальность построек. Памятниками архитекту­
ры русского классицизма богата Москва: это
дом Пашкова и Царицынский комплекс архи­
тектора В. Баженова, здание Сената в Кремле,
дом княза Долгорукого-Крымского, дом князя
Голицына и Петровский дворец, построенные
по проектам М. Казакова.

Скульптура и живопись
Вторая половина XVIII в. - это настоящий
расцвет русской скульптуры. Для нее харак­
терны все метания и поиски путей развития,
присущие искусству века. Один из наиболее
ярких памятников скульптуры - конная ста­

540

Россия в первой половине XIX века

Однако наивысшего развития достигает
портретное искусство.
Ф.С. Рокотов (1735-1808 гг.) происходил
из крепостных крестьян. В 1760 г., получив
вольную, он стал одним из прославленных художников-портретистов XVIII в. Являясь мас­
тером психологического портрета, он создал
удивительно «воздушную», поэтичную живо­
пись.
Великим мастером портретной живописи,
отражавшим многогранность человеческой на­
туры был Д.Г. Левицкий (1735-1822 гг.). Пор­
трет М. Лопухиной, В. Арсеньевой, сюита се­
ми портретов смолянок (выпускниц Смольного
института) отражают сложности душевного
мира человека. Большой парадный портрет
Екатерины II - законодательницы представ­
ляет императрицу моложавой, статной; созда­
ет идеальный образ просвещенного монарха.
Творчество Боровиковского В.Л. (17571825 гг.) стоит на грани двух направлений классицизма и рождающегося сентиментализ­
ма. Он предпочитает создавать портреты своих
героев на фоне природы, его портреты менее
пафосны, в них глубже отражен психологичес­
кий облик.
Культурным центром второй половины
XVIII в. становится Эрмитаж. В 1764 г. было
положено начало формированию коллекции
художественных ценностей, картин; Екатери­
на II разместила здесь купленную ею библио­
теку Вольтера и Д’Аламбера; в театре Эрмита­
ж а устраивались музыкальные вечера и
спектакли.

Советуем прочитать:
1.Е .Н . Рогов. Атлас истории культуры Рос­
сии. - М., 1993.
2. История русской культуры. М.Р. Зезина,
Л.В. Кошман, В.С. Шульгин. - М., 1990.
3. Русская история от Екатерины Великой до
Александра И. И.А. Заичкин, И.Н. Почкаев. - М., 1994.
4. Н.А. Дмитриева.
искусств. М., 1991.

Краткая

история

5 .Россия в первой
половине XIX века
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ
Промышленный переворот, модернизация, военные
поселения, теория «официальной народности»,
мюридизм, революция «сверху», консерватизм,
либерализм, радикализм, западники, славянофилы.

▼ Россия на пути
к индустриальному обществу
Сельское хозяйство
К началу XIX века Россия, в отличие от про­
мышленно развитых стран Европы, оставалась
аграрной страной - в сельском хозяйстве было
занято 90% населения.
Основными производителями сельскохо­
зяйственной продукции были находившиеся в
крепостной зависимости у частных лиц (поме­
щиков) и государства частновладельческие и
государственные крестьяне, которые несли в
пользу владельца феодальные повинности барщину и оброк. Эффективность сельскохо­
зяйственного производства была низкой. Зем­
лю продолжали обрабатывать примитивной де­
ревянной сохой, минеральные удобрения
практически не применялись. И без того низ­
кая урожайность особенно катастрофически
снижалась в годы с неблагоприятными клима­
тическими условиями. За первую половину
XIX в. случилось 39 неурожайных лет. В це­
лом хозяйствование по-прежнему развивалось
по экстенсивному пути, т.е. за счет расшире­
ния посевных площадей в осваиваемых райо­
нах Южной Украины, Бессарабии, Предкавка­
зья и Северного Поволжья, и использования
принудительного труда крепостных. Однако
крепостной работник мог обработать в сезон
3 -4 гектара земли, тогда как в Англии наем­
ный работник обрабатывал 18-20 гектаров и
получал урожай в 2-3 раза выше.

Российская империя

Вместе с тем, в начале XIX в. выросла заин­
тересованность помещиков в товарном хлебе.
Хлеб превратился в особую статью экспорта в
40-50-х гг. Россия становится «житницей Ев­
ропы»: вывоз пшеницы с 1801 по 1860 годы
вырос в четыре раза.
Добиться увеличения производительности
сельскохозяйственного производства пы та­
лись двумя способами: применением интен­
сивных методов хозяйствования и усилением
нажима на крестьян. Часть помещиков заво­
дила рациональные хозяйства. Они покупали
заграничную технику, вводили многопольный
севооборот вместо традиционного трехполья,
разводили породистый скот и новые сельско­
хозяйственные культуры - свеклу, табак, под­
солнечник, виноград, картофель. Но крепост­
ные не умели и не хотели пользоваться
машинами, ломали их, предпочитая традици­
онные способы обработки земли. Вольнонаем­
ных работников было немного, их труд стоил
дороже. Часто попытки рационализировать
хозяйство разоряли «новаторов», т.к. в услови­
ях феодальной системы интенсивный путь ве­
дения хозяйства требовал больших затрат.
И большая часть помещиков решала про­
блему повышения эффективности хозяйства,
усиливая эксплуатацию крепостных: расши­
ряли барщину, увеличивая норму оброка, пе­
реводили крестьян на «месячину» (заставляли
все время работать на барщине, выдавая за это
определенное количество хлеба). Это приводи­
ло к разорению и обнищанию крестьянского
хозяйства, консервировало его натуральный
характер, сужая объем и потребности внутрен­
него рынка.
В то же время в поисках заработка для упла­
ты оброка крестьяне с разрешения помещика
уходили в город, что разрушало прикрепление
их к земле. Еще одним следствием нажима на
крестьян стало падение производительности
барщинного труда, застой и упадок помещичь­
их хозяйств. К 1865 г. было заложено свыше
65% крепостных (в конце XVIII в. их число не
превышало 6%). Помещик, чье имение не бы­
ло заложено ни разу, считался своего рода зна­
менитостью. Таким образом, в сельском хозяй­
стве стала отчетливо проявляться тормозящая
роль крепостного права.

Промышленность
Особенностью промышленного развития в
рассматриваемый период становится начав­
шийся в 30-40-х гг. промышленный перево­
рот. Большинство историков считают, что он
представлял собой совокупность экономичес­
ких, социальных и политических сдвигов, оз­
наменовавших превращение машин в основ­
ное средство производства.
Таким образом, главным критерием про­
мышленного переворота можно считать не
просто переход от ручного труда к машинно­
му и от мануфактуры к фабрике, а системати­
ческое применение машин в производстве и
последовавшие за этим изменения в экономи­
ке, социальной сфере и политике.
К началу XIX в. основными формами раз­
вития промышленности в России были мел­
кое, преимущественно крестьянское, произ­
водство и м ануф актуры . В 1818 г. было
подтверждено разреш ение представителям
всех сословий учреж дать промыш ленные
предприятия, что способствовало росту част­
ного предпринимательства и производства,
основанного на вольнонаемном труде. Форми­
руется промышленная буржуазия - династии
фабрикантов Морозовых, Рябуш инских, Гуч­
ковых.
Мелкая промышленность и торговля слу­
жили базой для роста крупного производства мануфактурного и фабричного. Увеличивается
число промышленных предприятий, растет
торговля, развивается внутренний рынок. По­
лученные в результате торговых операций
прибыли вкладываются в промышленность:
появляются текстильные, кожевенные, дере­
вообрабатывающие предприятия.Приходят в
упадок мануфактуры Урала, основанные на
труде посессионных крестьян. По уровню про­
изводства их обгоняют молодые фабрики цент­
рального района России, использовавшие на­
емный труд.
В складывании рынка рабочей силы боль­
шое значение имело отходничество: оставаясь
крепостными, крестьяне по договору с поме­
щиком уходили на заработки в город, нанима­
ясь на определенный срок, чаще всего на зиму,
на мануфактуру или фабрику.

542

Россия в первой половине XIX века

Росту промышленного производства спо­
собствовали развитие речного транспорта с па­
ровыми двигателями, появление первых ж е­
лезных дорог. Таким образом, достигнутый
Россией уровень экономического развития в
первой половине XIX в. свидетельствовал о на­
стоятельной необходимости общественных
преобразований и, прежде всего, об отмене кре­
постного права, тормозящего становление но­
вого, индустриального общества.

А Л . А ракчеев, Н Л . А рхаров,
Н .Ф . Л о п у х и н ,
Ф Н . Р ост опчин. Э т их лю дей от ли чали и сп ол­
нит ельност ь, «зн а н и е служ бы », преданност ь,
от сут ст ви е собст венного мнения. <...>
У правление государст вом почти полностью
сосредоточилось в Собственной его императ ор­
ского величест ва канцелярии. М ногое и з введен ­
ного «Улож ением» 1 7 7 5 г. было отменено: л и к ­
видировались нам ест ники и нам ест ничест ва,
п р и ка зы общ ест венного призрения, надворны е
суды , нижние р асп равы , все губернские сослов­
ные суды . <...>
П а в е л I п ровел т акж е воен н ы е реф орм ы .
<...> Г вардия и армейские полки получали новый
м ундир по прусском у образцу, парик с буклям и и
косой и пр. П одт яги валась дисциплина, вводи­
лись регулярн ы е учения даже в гвардии. < ...>
П а в е л I пош ел на наруш ение ж алованной
грамот ы дворянст ву, зап рет ив губернские со­
брания дворян, ф акт ически от менив право не
служ ить и введя для них телесные наказания.
Число дворян, подвергнут ы х в п авловское царст­
вование разн ого рода наказаниям , превыш ало 1,5
тысячи. К а к посягат ельст во на свои преимущ е­
ст ва могли расценит ь помещики и маниф ест ца­
р я от 5 апреля 1 7 9 7 г., который запрещ ал при­
нуж дать крест ьян к работ е в воскресные дни и
реком ендовал использоват ь их на барщине не бо­
лее т рех дней в неделю. 16 октября 1 7 9 8 г. дворя­
нам было запрещ ено продават ь дворовы х людей и
крест ьян без земли. Крепост ны м крест ьянам
предписывалось присягат ь на верность новому
императору вмест е с вольными, и х сочли за под­
данны х. <...> Особенно т ягост на для дворянст ва
бы ла мелочная реглам ент ация. <...> Запрещ а­
лось носить фраки, круглы е шляпы, а предписы­
валось одеват ь немецкие кам золы , т реуголки и
баш маки с пряж ками. В ст олице всем в одно вре­
м я полагалось от ходит ь ко сну, обедать, и т.п.
< ...> Запрещ ался ввоз книг из-за границы, прекра­
щ ались поездки для учебы за границу, вводилась
ст рогая ц ензура. П одобны м п ут ем - пут ем ,
главны м образом, «закручи вани я гаек», подавле­
ния личной с в о б о д ы -П а в е л I нам еревался до­
биться быстрого пост упат ельного разви т и я аб­
солютистского государст ва, отож дествляемого
им с усилением императорской власт и.

▼- Царствование Павла I
Екатерина Великая умерла в 1796 г. Воца­
рение императора Павла Петровича привело к
серьезным изменениям во внутренней полити­
ке. Они были связаны с личностью и характе­
ром Павла I и теми отношениями, которые
сложились между ним и Екатериной. Павел
считал мать главной виновницей гибели Пет­
ра III. Отношения между матерью и сыном бы­
ли прохладными: Екатерина «сослала» наслед­
ника в Гатчину и всячески ограждала его от
вмешательства в государственные дела. Ходи­
ли слухи о том, что царица собиралась лишить
Павла власти, составив завещание в пользу
старшего любимого внука Александра, кото­
рого она воспитывала по-своему. Поэтому пер­
вым делом Павел опечатал все бумаги умершей
императрицы. Еще одним шагом, непосредст­
венно связанным с памятью о екатерининских
временах, было издание «Указа о престоло­
наследии», по которому власть переходила
только к потомкам императора мужского пола
по нисходящей.
Ярко выраженным стремлением Павла бы­
ло желание противопоставить все свои дейст­
вия начинаниям и намерениям Екатерины.
Были отставлены от службы многие выдающи­
еся люди предыдущего царствования, в том
числе и А.В. Суворов. Павел активно занялся
наведением порядка в стране и в армии, подрасшатавшегося в последние годы царствова­
ния Екатерины.
Н о в ы й и м п ерат ор окруж и л себя т ем и
лю дьм и, на кого сч ит ал возмож ным полож ить­
ся. В числе приближ енны х оказал и сь: И Л . К ут ай сов, Н .Х . О больянинов, брат ья К у р а к и н ы ,

«История России с древнейших времен до второй
половины XIX в.» Курс лекций под ред. Личмана Б.В.

543

Российская империя

Во время царствования Павла I Россия про­
должала вести активную внешнюю политику. К
этому моменту относятся усиление Француз­
ской республики и начало ее завоеваний в Евро­
пе. Для борьбы с французским влиянием созда­
ется коалиция в лице Англии, России, Австрии,
Турции и Неаполя. В ее составе российская ар­
мия ведет активные боевые действия. Русский
флот под командованием Ф.Ф. Ушакова совер­
шает блестящую военную операцию по захва­
ту Ионических островов и острова Корфу. Де­
санты, высаженные русскими кораблями,
освободили от французских войск Неаполь и
Рим. Не менее героической была дела деятель­
ность сухопутной армии. Союзники настояли
на фигуре Суворова в качестве главнокоманду­
ющего, и результаты оказались блестящими:
итальянский и швейцарский походы стали об­
разцами военной тактики и полководческого
мастерства генералиссимуса. Героизм и муже­
ство русских солдат заставили говорить об ус­
пехах России всю Европу. Однако по возвраще­
нии домой Суворов вновь попал в опалу и умер
в немилости.
Недовольство правлением Павла стало при­
нимать знакомую форму организации загово­
ра. Дворцовый переворот был совершен в ночь
с 11 на 12 марта 1801 г. Так, в который раз
подтвердилось высказы вание Ж ермены де
Сталь о том, что самодержавие в России есть
власть, ограниченная удавкой.

ток на всю его дальнейшую государственную
деятельность.
В манифесте от 12 марта при вступлении на
престол молодой царь объявил, что будет пра­
вить «по законам и по сердцу августейшей баб­
ки нашей», подчеркнув таким образом привер­
женность курсу Екатерины И. Уже первые
мероприятия были тому подтверждением.
Александр I восстановил отмененные «Жало­
ванные грамоты» дворянству и городам, объя­
вил амнистию всем пострадавшим от репрес­
сий Павла, разреш ил свободный выезд за
границу. Были отменены запреты на иностран­
ные газеты, журналы и одежду, упразднена
Тайная экспедиция т специальный каратель­
ный орган для суда и следствия по политичес­
ким преступлениям. Эти действия породили
надежду на дальнейшие серьезные перемены.
В первые годы правления Александр I опи­
рался на поддержку небольшого круга друзей,
известного как Негласный комитет. В него входили П. Строганов, А. Чарторыйский, Н. Но­
восильцев, В. Кочубей, обсуждавшие с царем
программу будущих реформ. Основными на­
правлениями преобразовательной деятельнос­
ти становятся государственное управление, по­
ложение крестьян, народное просвещение и
образование.
•

Реформа государственного управления
К началу XIX в. введенная Петром I колле­
гиальная система управления находилась в
состоянии полного развала и нуждалась в
срочной реформе. Поэтому в 1802 г. вместо
прежних 12 коллегий было создано 8 минис­
терств. Однако реформа оказалась неудачной,
так как функции и структура министерств не
были определены. Поэтому в 1810-1811 гг.
принципы, положенные в ее основу, были
скорректированы. С этого времени делами
каждого министерства ведал специально на­
значаемый и ответственный лично перед импе­
ратором министр. Все крупные отрасли управ­
ления были выделены в самостоятельные
министерства с единообразной внутренней
структурой и принципами ведения дел, кроме
того, были определены взаимоотношения ми­
нистерств с другими органами власти.

▼ Проблемы реформирования
государственного строя
в первой четверти XIX в.
Реформаторы и революционеры
В результате дворцового переворота, осуще­
ствленного заговорщиками во главе с П.А. Па­
леном, военным губернатором столицы, и
П. Зубовым, к власти пришел Александр I.
Тень убитого отца преследовала Александра I
всю жизнь, напоминая царю, как русское дво­
рянство расправляется с нарушающими его
привилегии монархами. Этот урок, получен­
ный в начале царствования, наложил отпеча­

544

Россия в первой половине XIX века

Высшим административным органом стра­
ны стал возникший в 1802 г. Кабинет минист­
ров, реально представлявший собой место со­
вещания императора с наиболее доверенными
высшими чиновниками. Органом, объединяю­
щим и координирующим деятельность минис­
терств, Кабинет министров так и не стал. Эти
функции сохранил за собой император как гла­
ва исполнительной, законодательной и судеб­
ной власти в стране.
Дальнейшие преобразования связаны с дея­
тельностью М.М. Сперанского, сына сельского
свящ енника, сделавшего карьеру исключи­
тельно благодаря своим способностям. При
Павле I он служил в канцелярии генерал-про­
курора, а затем оказался на должности статссекретаря в Непременном совете - постоян­
ном законосовещательном органе власти при
императоре, состоявшем из высшей знати.
Именно ему Александр поручает разработку
реформы, которая должна была изменить госу­
дарственный строй в соответствии с либераль­
ными идеалами, привитыми молодому царю
его воспитателем - швейцарцем Лагарпом.
К осени 1809 г. проект преобразований был
подготовлен и представлен царю. Сперанский
основывался на современных ему политичес­
ких и правовых воззрениях европейских мыс­
лителей и предусматривал ряд мер, направлен­
ных на превращение России из деспотического
государства в конституционное, имеющее за­
конодательные преграды на пути возрождения
самовластия. Основным средством осуществ­
ления этого была организация управления на
основе разделения властей (законодательной,
исполнительной и судебной), а также участие
общества в государственных делах путем со­
здания выборного законосовещательного орга­
на - Государственной Думы.
Выборная система предусматривала иму­
щественный ценз для избирателей, которые
делились на три сословия: дворяне, «среднее
сословие», состоявшее из купцов, мещан, го­
сударственных крестьян, и «народ рабочий» лишенных избирательного права крепостных,
прислуги, наемных рабочих.
Исполнительная власть сосредоточивалась
в министерствах, государственная - в рефор­
мированном Сенате. Предусматривалась вы­

18— 2842

борность местных дум и Сената. Министров на­
значал царь, но отвечали они перед Думой.
Во главе государства по-прежнему стоял мо­
нарх, которому принадлежала вся полнота
власти. Связующим звеном между ним и тремя
ветвями власти должен был стать Государст­
венный Совет - совещательный орган из на­
значаемых царем людей, через который
должны были поступать к царю все дела и в
котором предполагалось обсуждать все госу­
дарственные мероприятия. Таким образом, в
стране вводилась конституционная монархия.
Общество получало право на участие в государ­
ственном управлении.
Проект был одобрен Александром I и 1 ян­
варя 1810 г. начал осуществляться с создания
Государственного Совета, заменившего Непре­
менный Совет. В его состав вошли назначен­
ные царем сановники (35 человек). Его предсе­
датель одновременно возглавлял и Кабинет
министров. Задачей Государственного Совета
было обсуждение всех законопроектов перед
утверждением их императором. В этом качест­
ве Госсовет просуществовал до 1906 г., когда
указом Николая II был реорганизован в выс­
шую палату парламента.
Сперанский надеялся, что осуществления
проекта удастся добиться на протяжении
1810 г. Но дальше создания Госсовета дело не
пошло: даже сами его члены были против даль­
нейших преобразований. Реформа Сената по­
сле длительного обсуждения принята не была,
проект Свода законов также был отклонен. А в
1812 г. был отправлен в отставку и сослан в
Нижний Новгород Сперанский. Впоследствии
отказавшись от своих либеральных взглядов,
он вернется к делам государственного управле­
ния.
Однако удаление Сперанского еще не озна­
чало, что Александр отказался от либерально­
го курса. Вторая попытка провести реформы
связана с послевоенным периодом 18141819 гг. Об этом свидетельствует непосредст­
венное участие Александра в реставрации ди­
настии Бурбонов с превращением Франции в
конституционную монархию с двухпалатным
парламентом в 1815 г. и, кроме того, его поли­
тика по отношению к Польше, которая полу­
чила одну из самых либеральных по тем време­

545

Российская империя

нам конституций. В 1818 г. в речи на откры­
тии сейма в Варшаве Александр объявил о сво­
ем желании ввести конституцию и в России,
что опубликовали в русских газетах.
В 1819 г. Александр поручил император­
скому комиссару при польском правительстве
Н. Новосильцеву составить конституционный
проект. Работа велась в строжайшей тайне в
Варшаве и к 1820 г. была завершена. За основу
ее авторы взяли проект польской конституции,
использовался и проект Сперанского. В резуль­
тате был создан достаточно консервативный
документ, известный как «Уставная грамота
Российской империи». Проект сохранял доми­
нирующее положение монарха во всех облас­
тях государственного управления. Новым бы­
ло создание двухпалатного парламента, в
который депутаты частично назначались ца­
рем, частично выбирались на основании много­
ступенчатых выборов. Вводились комплекс
гражданских прав и свобод и федеративное го­
сударственное устройство. О реальности наме­
рений царя говорят и составленные манифесты
о даровании конституции и упразднении за не­
надобностью конституции царства Польского.
Однако ничего подобного обнародовано не
было. Более того, в начале 20-х годов Алек­
сандр не только отказывается от преобразова­
ний, но начинает проводить все более и более
консервативную внутриполитическую линию,
опираясь на безупречно исполнительного
А.А. Аракчеева, с одинаковым рвением гото­
вившего как проект отмены крепостного пра­
ва, так и введение военных поселений. Причи­
нами такого поведения царя, по мнению
Ключевского, были революции в Италии и Ис­
пании, призрак которых царь увидел в восста­
нии Семеновского полка в 1820 г., и война за
независимость в Греции в 1821-1830 гг. Исто­
рики Н.Я. Эйдельман, С.В. Мироненко счита­
ют, что решающим фактором стало явное недо­
вольство дворянства либеральным курсом
правительства и опасение Александра повто­
рить судьбу отца.
Таким образом, отказ от преобразований
произошел в силу «реальной или мнимой узос­
ти социальной опоры для них и боязни царя
войти в конфликт с основной массой дворянст­
ва». Эта позиция подтверждается, если рассмо­

треть постановку и решение вопроса о крепост­
ном праве в царствование Александра I. Еще с
друзьями в «Негласном комитете» Александр
обсуждал положение крестьян, но от идеи от­
мены крепостного права уже тогда отказались
из-за боязни крестьянских выступлений, угро­
жавших порядку и стабильности государства.
Результатом обсуждений стало всего лишь за­
прещение печатать объявления о продаже кре­
стьян без земли с раздроблением семей и пре­
кращение раздачи государственных крестьян в
частные руки за заслуги, особо активно прово­
дившиеся Екатериной II. Однако в частных бе­
седах царь неоднократно говорил о необходи­
мости освободить крестьян, одобрительно
отзывался о стихотворении Пушкина «Дерев­
ня», в котором осуждалось крепостное право.

Крестьянский вопрос в царствование
Александра I
Несмотря на понимание необходимости об­
легчить положение крепостных крестьян, в ре­
шении крестьянского вопроса был избран путь
постепенных частных изменений существую­
щей системы взаимоотношений крестьян и по­
мещиков:
• Указ 1801 г. давал право купцам, ме­
щанам, государственным крестьянам поку­
пать ненаселенные земли и вести на них
хозяйство с помощью наемного труда, это
разрушало монополию дворян на владение
землей.
• Указ 1803 г. о «вольных хлебопашцах»
давал помещикам право отпускать кресть­
ян на волю с землей за выкуп в результате
взаимного согласия. Освобожденные крес­
тьяне переводились в новое сословие, зани­
мавшее промежуточное положение между
помещичьими и государственными кресть­
янами. За 25 лет было отпущено 47 тысяч
человек, а к 1861 г. - около 112 тысяч че­
ловек. Крестьяне получали право собствен­
ности на недвижимость и участие в обяза­
тельствах.
• В 1816-1817 гг. освобождены прибалтий­
ские крестьяне. С 1816 г. Александр неод­
нократно пытался добиться инициативы

546

Россия в первой половине XIX века

обязанный обеспечивать учебными программа­
ми и кадрами свои училища и гимназии. Были
открыты 5 новых университетов и два привиле­
гированных учебных заведения для дворян Царскосельский и Демидовский лицеи. Для
университетов предусматривалась автономия,
были выделены большие средства для созда­
ния низших звеньев образовательной систе­
мы. Но к 1816- 1817 гг. политика царизма в
области просвещения такж е претерпела зна­
чительные изменения и оказалась в общем
русле нарастания консервативных тенденций.
Проявлениями «нового курса» стали усиление
цензуры, преобразование Министерства про­
свещения в Министерство народного просве­
щения и духовных дел (1817 г.), назначение
министром обер-прокурора синода князя
А.Н. Голицына, гонения на университеты как
центры вольнодумства и ликвидация универ­
ситетской автономии. Усилилась сословность
образования: в гимназии принимали только
дворян, а мещан - только в приходские учили­
ща. В учебных округах, изъятых из ведения
университетов, вводились попечители.

дворянства в решении этого вопроса. В
прибалтийских губерниях не существовало
крепостного права в его крайних формах,
крестьяне имели некоторые права (на дви­
жимую собственность, передачу хозяйства
по наследству, фиксированные размеры по­
винностей). Уровень развития товарно-де­
нежных отношений там был выше, чем в
Европейской части России, и сохранение
крепостного права оказывалось экономиче­
ски невыгодным. Крестьяне получили лич­
ную свободу без земли. Попытка в 1817 г.
склонить дворянство Полтавской и Черни­
говской губерний выступить с просьбой об­
судить вопрос об отмене крепостного права
не удалась. В русских землях Ничего похо­
жего сделано не было.
Более поздние проекты крестьянской ре­
формы, разработанные А.А. Аракчеевым и
Д.А. Гурьевым в обстановке строгой секрет­
ности (как и все остальные реформаторские
планы александровского царствования), так
и остались лиш ь на бумаге. Подавляющее
большинство российского дворянства, как в
александровскую эпоху, так и позднее, в
50-60 гг., были решительными противника­
ми отмены крепостного права и пошли на это
только вследствие наж има «сверху».

Движение декабристов
Время александровского царствования ока­
залось временем упущенных возможностей.
Реформаторские устремления царя и либе­
ральные проекты его сторонников не были реа­
лизованы. Не проводилось открытого, гласно­
го обсуждения проблем, реформы готовились в
обстановке секретности, в тайне от общества, в
результате чего лиш ились возможной под­
держки прогрессивно мыслящего дворянства.
Тем самым правительство само подтолкнуло
часть дворянской элиты к планированию и
осуществлению государственного переворота с
целью осуществления той программы преобра­
зований, которая была сформулирована офи­
циальной властью.
Общеизвестно, что толчком к формирова­
нию взглядов декабристов стала Отечествен­
ная война 1812 г. и заграничные походы рус­
ской армии. Вместе с тем необходимо
учитывать, что в движении декабристов при­
нимали участие наиболее образованные, твор­
чески мыслящие, деятельные представители

Реформа системы образования
Столь же противоречивой оказалась и поли­
тика в области просвещения. В 1803-1804 гг.
была проведена реформа народного образова­
ния. Россия испытывала острую потребность в
грамотных чиновниках, дипломатах, инжене­
рах и т.д. Усложнялось государственное управ­
ление, росли промышленность и торговля, по­
явились пароходы и ж елезная дорога, а
образованных людей было крайне мало. Поэто­
му основная цель реформы была в том, чтобы
дать возможность получить образование сво­
бодным людям из низших сословий, а затем
привлечь их к государственной службе.
Все учебные заведения делились на четыре
ступени, вводилась преемственность между ни­
ми. Страна была разделена на учебные округа,
во главе которых стоял местный университет,

547

Российская империя

дворянского сословия, составляющие интел­
лектуальную элиту России. Первое поколение
российских революционеров рассматривало
вооруженное выступление против власти как
меру вынужденную, обусловленную медли­
тельностью правительства, запаздывающего с
реформами. В этом плане представляет инте­
рес эволюция взглядов декабристов в период
1816-1821 гг., выразившаяся в смене тактики
и методов деятельности. Если первоначально
члены «Союза спасения» - тайной декабрист­
ской организации, возникшей в 1816 г., стави­
ли своей целью изменение существующего
строя (введение конституции и отмену крепо­
стного права) путем вооруженной борьбы и на­
силия над властью, то «Союз благоденствия»,
существовавший в 1818-1821 гг., своей зада­
чей считал «борьбу за общественное мнение»,
т.е. стремился подготовить русское общество к
принятию реформ, обещанных царем.
Следующим шагом на пути развития декаб­
ристского движения стало создание двух тай­
ных обществ - Северного в Петербурге во гла­
ве с Н. Муравьевым и Южного на Украине,
возглавляемого
П .И . Пестелем.
К
1821-1822 гг. будущие декабристы оконча­
тельно убедились в том, что правительство
Александра I отказалось от осуществления обе­
щанных преобразований и вернулись к перво­
начальной тактике вооруженного переворота.
В концентрированном виде взгляды декабрис­
тов были изложены в двух программных доку­
ментах - «Русской Правде» П.И. Пестеля и
Конституции Н. Муравьева. Общими чертами,
объединяющими программы, были отмена
крепостного права, наделение крестьян зем­
лей, введение гражданских прав и свобод,
ликвидация неограниченного самодержавия,
создание новой системы государственного уп­
равления на основе разделения властей и ре­
шения национального вопроса. Реализация
этих идей превращала Россию в государство,
подобное европейским, открывала дорогу ка­
питалистической модернизации, достаточно
радикально ликвидировав феодальные отно­
шения. Но подходы к решению обозначенных
проблем у авторов были разные: Пестель пред­
лагал радикальный вариант преобразований:
ликвидацию монархии и провозглашение рес­

публики при сохранении единой и неделимой
России с сильной центральной властью; унич­
тожение сословий и введение единого граждан­
ского статуса для всех народов, населявших
Россию. Политическую самостоятельность Пе­
стель предусматривал только для Польши. По­
лучение гражданских прав ограничивалось
возрастным и половым цензом. Своеобразным
было решение аграрного вопроса: предусмат­
ривалось частичное сохранение земельной соб­
ственности помещиков, а из конфискованных
излишков создавался общественный фонд для
наделения землей нуждающихся крестьян.
Н. Муравьев предлагал умеренный вариант
преобразований: сохранение монархии и пре­
вращение царя в главного государственного
служащего, обладающего исполнительной вла­
стью и получающего жалование. Для приня­
тия законов вводился парламент, депутаты ко­
торого должны были избираться на основе
имущественного ценза. Гражданскими правами
наделялись лица не моложе 21 года, имевшие
постоянное место жительства, обладавшие дви­
жимой и недвижимой собственностью, уплатив­
шие налоги и не состоявшие «в услужении».
Иначе решались аграрный и национальный во­
просы: предполагалось после освобождения на­
делять крестьян двумя десятинами пахотной
земли и усадьбами; Россия преобразовывалась
в федерацию из 14 держав и 2-х областей с са­
мостоятельным управлением.
В 1825 г. после смерти Александра I сложи­
лась уникальная ситуация междуцарствия в
связи с отречением Константина от престола.
Декабристы решили воспользоваться случаем
с переприсягой и назначили выступление на 14
декабря. Они планировали заставить Сенат, не
присягавший Николаю, подписать документ,
об отмене неограниченного самодержавия и
проведении серии реформ. Но восстание декаб­
ристов окончилось неудачно. Заговорщики бы­
ли арестованы и после суда руководители дви­
жения (К. Рылеев, Н. Муравьев, П. Пестель,
Н. Бестужев-Рюмин, С. Муравьев-Апостол)
были казнены, а 120 рядовых участников от­
правлены в ссылку и на катор;
Таким образом, во второй половине царст­
вования Александра I самодержавие впервые
столкнулось с организованной политической

548

Россия в первой половине XIX века

оппозицией. Отсутствие политических свобод,
диалога власти и общества, привело к тому,
что все большее количество людей начинает
приходить к выводу, что насилие против дес­
потизма оправдано и неизбежно. В то же время
декабристы, принявшие тактику вооруженно­
го переворота, стремились свести насилие к
минимуму и рассматривали его как меру вы­
нужденную. Но также, как и реформаторов,
революционеров первого поколения постигла
неудача. Несмотря на наличие целого набора
аргументированных идей, программ, проду­
манную стратегию и тактику борьбы, давав­
шую надежду на успех, декабристы не достиг­
ли цели. Одной из главной причин подобной
ситуации можно считать неготовность общест­
ва в целом к столь глубоким по внутреннему
содержанию переменам. Идеи только тогда
становятся силой, когда они проникают в мас­
совое сознание, овладевают им, а до этого Рос­
сии было еще далеко. Но тем не менее первый
шаг к революции был сделан.

модерж авие. Само самодерж авие поним ает ся
к а к «надклассовая», надсословная сила, обеспе­
чивающ ая движ ение русского общ ест ва вперед
( движ ение вперед для К арам зи на заклю чает ся
по преим ущ ест ву в нравст вст венном соверш ен­
ст вовании народа). В ходе исторического про­
цесса самодерж авие ст ановит ся все более м яг­
ким и «разумны м» - оно пост епенно переходит
от «самовласт ия» к своеобразном у вари ан т у
просвещ енного абсолю т изма. Своебразие это со­
ст оит в пат риархальном ( «от еческом») типе
правления. Любые попы т ки ограничения само­
держ авия отвергают ся. М он арх р ук о во дст ву­
ет ся не юридическим законом , а дейст вует по
«единой совест и», воля самодерж ца - «живой
закон».
Кроме того, в За п и ске содерж атся и т акие
классические принципы р усской консерват ив­
ной идеологии: «требуем более мудрост и охра­
нит ельной, нежели т ворческой»; «для т вердос­
ти
бы т ия
го суда р ст вен н о го
безопаснее
порабощ ать людей, нежели дат ь им не вовремя
свободу».
Пивоваров Ю.С. «Время Карамзина и «Записка о
древней и новой России» I I В кн. Карамзин Н.М.
«Записка о древней и новой России»

▼ Николай I:
творчество бюрократа

Царь принимал активное участие в следст­
вии по делу декабристов: присутствовал на до­
просах, знакомился с их идеями по преобразо­
ванию общества. В результате Николай
пришел к выводу о том, что непорядки значи­
тельны и недовольство многих имело основа­
ние. Уже в первые месяцы царствования он за­
явил, что сознает необходимость серьезных
преобразований в России.
По приказу императора была составлена осо­
бая записка, в которую включили сведения о
планах и проектах декабристов, полученных во
время допросов. Взгляды, заимствованные у Ка­
рамзина, легли в основу внутренней политики
Николая I. Наиболее значительными меропри­
ятиями власти в 30-50 гг. XIX в. становятся:
• реформа управления государственными
крестьянами;
• работа по систематизации законодательства;
• денежная реформа.
Основная заслуга в привлечении внимания
царя к крестьянскому вопросу принадлежит

В отличие от Александра, третий внук Ека­
терины II либеральных склонностей и намере­
ний не проявлял. Вступив на престол в возрас­
те 30 лет, после службы в армии, Николай
навсегда сохранил интерес к прежней деятель­
ности. Армейская организация была для него
идеалом и образцом для организации общест­
венной. По мнению историка А. Корнилова, в
первые годы царствования Николай находился
под влиянием идей Н.М. Карамзина, убеждав­
шего царя в особой роли монарха, призванного
посвятить себя служению государству, охране
законности, порядка, стабильности внутрен­
ней жизни. Политические взгляды Карамзина
нашли выражение в его работе 1811 г. «Запис­
ка о древней и новой России».
Это своеобразный маниф ест русского поли­
тического консерват изм а. В Зап и ске сф орм ули­
р о ван ы многие важ нейш ие полож ения от ечест ­
венной консерват ивной идеологии.
Т ак, ут верж дает ся, что единст венно во з­
можный для России полит ический строй - са­

549

Российская империя

ла благоприятное воздействие на экономику
России.
Особый взгляд на роль и обязанности монар­
ха, присущий Николаю I, нашел свое выраже­
ние в создании специфического органа управ­
ления - Его Императорского Величества
Собственной канцелярии. Дела, которые Ни­
колай считал важнейшими или трудными,
требующими пристального внимания, выделя­
лись для особого надзора из общей системы
центрального управления и переводились под
контроль императора. Печальную известность
приобрело III Отделение императорской кан­
целярии, созданное для политического надзо­
ра за «состоянием и движением умов населе­
ния». Надзор осуществлялся через специально
созданный корпус жандармов, находившихся в
ведении III Отделения и его шефа - А.Х. Бен­
кендорфа. Страна разделялась на жандармские
округа, во главе которых стояли генералы с
большим штатом подчиненных. Они осуществ­
ляли сыск и следствие по политическим делам,
наблюдали за литературой и ведали цензурой,
занимались крупнейшими должностными и
уголовными преступлениями, следили за иност­
ранцами, сектантами и раскольниками, то есть
реально контролировали все сферы жизни.
Годы правления Николая традиционно счи­
тают временем невиданного роста бюрократиз­
ма. Стремление царя поставить по контроль
все и вся, навести порядок и добиться эффек­
тивного ведения дел привели к росту числа чи­
новников в 4 раза, с 15-16 тысяч в 1796 г. до
61,5 тысячи в 1847 г. Чиновник стал важней­
шей фигурой общественной жизни, бюрокра­
тия - господствующей силой общества и са­
мым действенным орудием самодержавной
власти.

П.Д. Киселеву. Еще при Александре он пред­
лагал внести изменения в положение кресть­
ян, подав царю записку с предложением посте­
пенной отмены крепостного права. Киселев
был назначен министром государственных
имуществ и в этом качестве провел реорганиза­
цию управления государственными крестьяна­
ми в 1837-1841 гг. Для них были установлены
фиксированные размеры податей и набора рек­
рутов, открывались школы, больницы, лавки,
увеличивались земельные наделы.
Всего же за годы царствования Николая
действовало 11 секретных комитетов по обсуж­
дению крестьянского вопроса, и было принято
большое количество законов, смягчавших наи­
более тяжелые проявления крепостничества.
Сам царь считал необходимым решать кресть­
янский вопрос постепенно, без потрясений,
при помощи частных мер.
Работы по систематизации законодательст­
ва были поручены возвратившемуся к актив­
ной государственной деятельности Сперанско­
му. Он отказался от прежних идей
трансформации самодержавной власти, считая
своей главной задачей наведение порядка в за­
конодательстве. Сперанский возглавил II От­
деление императорской канцелярии, прово­
дившее все кодификационные работы. Под его
руководством были расположены в хронологи­
ческом порядке, приведены в соответствие
между собой и изданы все законы, вышедшие
после принятия Соборного Уложения в 1649 г.
Еще одним удачным мероприятием прави­
тельства была денежная реформа, проведенная
министром финансов Е.Ф. Канкриным, зани­
мавшим этот пост 17 лет. Своей главной зада­
чей он считал наведение порядка в денежном
обращении, ко времени царствования Николая
значительно расстроенном выпуском большого
количества бумажных ассигнаций. Внешний
долг в 100 млн. серебряных рублей и большие
военные расходы в наследство брату оставил
Александр I. Канкрин ввел жесткий контроль
над государственными расходами, облагал по­
шлинами ввозимые товары. В 1839-1843 гг.
была проведена реформа, по которой в основу
денежного обращения был положен серебря­
ный рубль, обменивающийся на ассигнации в
соотношении один к шести. Эта реформа оказа­

▼ Общественная мысль
в 30-50-х гг. XIX в.
Первая половина XIX в. стала временем
рождения трех главных направлений общест­
венной мысли, которые во второй половине ве­
ка вылились в формирование основных на­
правлений в общественном движении России консерватизма, либерализма и радикализма.

550

Россия в первой половине XIX века

зательным в этой связи является судьба публи­
кации «Первого философического письма»
П.Я. Чаадаева в журнале «Телескоп» в 1836 г.

Консерваторы
Возникновение консервативного направле­
ния связывают с идеями Н.М. Карамзина, наи­
более четко сформулированными в его работе
1811 г. «Записка о древней и новой России».
Карамзин осуждал Александра I за стремле­
ние реализовать либеральную программу ре­
форм, не соответствующую «духу народа» и ис­
торической традиции. По его мысли, России
необходимы не реформы, а 50 дельных губер­
наторов и просвещенный монарх, который бу­
дет выступать в качестве отца и хозяина импе­
рии,
гаранта
внутриполитической
стабильности. В этом смысле царствование Ни­
колая I можно считать воплощением в жизнь
идей Карамзина и лучшим доказательством
расхождения высоких идеалов и реальности.

13

И СТ О Ч Н И К
Чаадаев П.Я. «Философические письма»

< ...> Стоя меж ду двум я главны м и частями
мира, Вост оком и Западом , упираясь одним л о к ­
тем в К ит ай, другим в Германию, мы. должны
. были бы соединить в себе оба вел и ки х начала ду­
ховной природы: воображение и рассуд о к, и сов­
мещ ат ь в нашей цивилизации историю всего
земного шара. Н о не т акова роль, определенная
нам провидением. Больш е того: оно к а к бы сов­
сем не было озабочено нашей судьбой. И склю чив
нас из своего благодет ельного дейст вия на чело­
веческий р а зу м , оно всецело предост авило нас
самим себе, от казалось к а к бы то ни бы ло вм е­
ш иват ься в наш и дела, не пожелало ничему нас
научит ь. И ст орический опыт для нас не сущ е­
ст вует ; поколения и века прот екли без пользы
для нас. Г лядя на нас, можно было бы сказат ь,
что общий закон человечест ва от менен по от ­
ношению к нам. О динокие в мире, м ы ничего не
дали миру, ничему не научили его, не внесли ни
одной идеи в м ассу идей человеческих, ничем не
содейст вовали прогрессу человеческого р а зу м а ,
и все, что нам дост алось от этого прогресса, мы
исказили. С первой м инут ы наш его общ ест вен­
ного сущ ест вования мы ничего не сделали для
общего блага людей; ни одна полезная мы сль не
родилась на бесплодной почве нашей родины ; ни
одна вел и кая ист ина не вы ш ла из наш ей среды;
мы не дали себе т руда ничего вы дум ат ь сам и, а
из того, что вы дум али другие, мы переним али
только обманчивую внеш ност ь и бесполезную
роскош ь. < ...>
Ст ранное дело: даже в мире н ауки , обнимаю­
щем все, наш а история ни к чему не п рим ы ка­
ет , ничего не уясняет , ничего не доказы вает .
Е сли бы дикие орды, возм ут ивш ие мир, не про­
шли по ст ране, в которой мы живем, прежде
чем уст рем ит ься на За п а д, нам едва ли бы ла бы
от ведена ст раница во всемирной истории. Е сли
бы мы не ра ск и н ули сь от Б ерингова пролива до
Одера, нас и не зам ет или бы. Н екогда великий
человек захот ел просвет ит ь нас, и для того,

Либералы: западники и славянофилы
Мысли Карамзина были восприняты и раз­
виты министром просвещения и президентом
Академии наук С.С. Уваровым. Он получил
известность как автор знаменитой формулы
«православие, самодержавие, народность» краеугольного камня российской государст­
венности. Борясь с западными идеями, прави­
тельство пытается противопоставить им новую
национально-православную идеологическую
систему, внедрить ее в школы, университеты,
печать. В качестве исконных и самобытных
черт русского народа представлялись его вера в
царя, набожность, патриархальность, привер­
женность национальным традициям.
Правительство считало, что российская
действительность не дает оснований для за­
рождения революционных идей, которые зано­
сятся к нам с Запада. Справиться с ними наде­
ялись с помощью цензуры. В 1826 г. был
принят новый цензурный устав, прозванный
«чугунным». Запрещались малейшие проявле­
ния инакомыслия, критика правительства, со­
чувственные отзывы о западных революциях,
предложения о государственных преобразова­
ниях. Вводилась ведомственная цензура, су­
ществовал контроль над самими цензорами со
стороны Главного цензурного комитета. Пока­

551

Российская империя

бунта - свобода», - писал К. Аксаков. Предла­
гая вернуться к диалогу власти и общества, су­
ществовавшему, по мнению славянофилов, во
времена Земских Соборов, они фактически вы­
ступали за свободу слова и печати, возмож­
ность беспрепятственно выражать свои мысли
и представления. Формула «сила власти - ца­
рю, сила мнения - народу» выражала их поли­
тические идеалы.
Идейными противниками славянофилов
были западники. Это направление обществен­
ной мысли сформировалось позднее, как свое­
образный ответ славянофильским воззрениям.
В работах Т.Н. Грановского, К.Д. Кавелина,
С.М. Соловьева, П. Анненкова, В. Боткина
развивались мысли о единстве исторических
судеб Европы и России. По мнению западни­
ков, рано или поздно Россия должна будет по­
вторить путь, проделанный Западной Евро­
пой, - путь буржуазного развития. Они
критиковали славянофилов за их привержен­
ность к старине, прошлому, отжившим поряд­
кам и традициям, считали, что те зовут Россию
не вперед, к прогрессу, а назад, к упадку. Вы­
ступая с университетской кафедры, а также на
страницах журналов «Современник» и «Отече­
ственные записки», западники обосновывали
необходимость реформ, которые превратят
Россию в одну из развитых в политическом и
экономическом отношении стран. В програм­
му преобразований они включали изменение
законодательства, судебной и административ­
ной организации, отношений и условий собст­
венности, основ промышленности, религиоз­
ной жизни и нравственности. Все это, считали
они, должно уберечь Российскую империю от
революционных потрясений.
Таким образом, и славянофилы, и западни­
ки считали необходимым изменение положе­
ния дел в России. Хотя их политические идеа­
лы и представления о будущем страны
различались, их объединяли представления о
путях развития и достижения идеала: отмена
крепостного права при наделении крепостных
землей и сохранении вотчинного землевладе­
ния, ориентация на эволюцию и инициативу
правительства в деле проведения реформ, от­
каз от революции и предотвращение ее путем
допущения свободы в общественную жизнь и

чтобы приохот ит ь нас к образованию, он к и нул
нам плащ цивилизации: мы подняли плащ , но не
дот ронулись до просвещ ения. В другой р а з, др у­
гой великий государь, приобщ ая нас к своем у
славном у предназначению , провел нас победо­
носно с одного конца Европы на другой; вер н ув­
шись из эт ого т риум ф ального ш ест вия чрез
просвещ еннейш ие ст раны мира, мы принесли с
собою лиш ь идеи и ст рем ления, плодом кот оры х
было громадное несчаст ие, отбросивш ее нас на
п олвека назад. В наш ей крови ест ь нечто, враж­
дебное всяком у ист инном у прогрессу. И в общем
мы жили и продолж аем ж ить лиш ь для того,
чтобы послуж ить каким -т о важ ным уроком
дл я от дален н ы х поколений, которые сумею т
его понять.
( «Ц ена веков». - М ., 1 9 9 1 )

Реакция власти была незамедлительной:
высочайшим повелением автора объявили су­
масшедшим, отдали под полицейский надзор и
выслали из Москвы; журнал закрыли, а редак­
тора лишили права заниматься издательской и
преподавательской деятельностью.
Реакция общества была более сложной. Во­
просы, заданные Чаадаевым, заставили заду­
маться и породили многочисленные дискуссии
в среде образованной публики. С появлением в
1839 г. записки А.С. Хомякова «О старом и но­
вом» начинает формироваться течение славя­
нофильства в русской общественной мысли.
А.И. Кошелев, братья Киреевские, Аксаковы,
ставшие его главными сторонниками, считали
правильным исторический путь России, во
многом отличавшийся от европейского. По их
мнению, у России своя судьба и свое направле­
ние развития. Поэтому все попытки уподо­
биться Западу бессмысленны. Опыт Петра I по
приобщению России к ценностям европейской
цивилизации славянофилы оценивали резко
отрицательно. Европейским ценностям они
противопоставляли русские традиции: общин­
ную организацию, православную веру, нравст­
венную чистоту российского крестьянства,
особые взаимоотношения между народом и
властью. Нельзя сказать, что славянофилы
идеализировали самодержавное правление Ни­
колая I. Они критиковали и осуждали произ­
вол бюрократии и всесилие «столоначальни­
ков». «Где рабство, там бунт и беда, защита от

552

Россия в первой половине XIX века

А.И. Герцен, друг и соратник Белинского,
также учился в Московском университете, по­
сле окончания которого, в 1833 г., попал в
ссылку за оппозиционные взгляды. Сороковые
годы - период активного знакомства Герцена с
различными философскими системами и тео­
риями, а такж е время активной полемики
Александра Ивановича со славянофилами.
Первоначально он был склонен связывать бу­
дущее России с будущим Европы, однако после
личного знакомства с жизнью Запада и рево­
люционных событий 1848-1849 гг. происхо­
дит критическое переосмысление им европей­
ской социалистической традиции. Считая путь
развития западного мира тупиковым, в поис­
ках выхода Герцен обращается к России. Та­
ким образом в 1848-1851 гг. была сформули­
рована теория некапиталистической эволюции
к социализму при опоре на крестьянскую об­
щину.

мысль. Именно поэтому западников и славяно­
филов считают предтечами отечественного ли­
берализма.

Радикалы
Радикальное направление длительное вре­
мя развивалось в тесной связи с либеральным.
Их нерасчлененность в 30-40-х гг. объясняет­
ся общностью философских основ. Однако по­
степенно сформировались различные пред­
ставления о конечных целях прогресса и путях
их достижения, разделившие некогда единый
демократический лагерь на либералов и ради­
калов.
Попытки продолжить революционные тра­
диции декабристов выразились в конце 20-х гг.
в антиправительственных разговорах, вольно­
любивых стихах, создании многочисленных
кружков, в которых обсуждались вопросы ли­
тературы, науки, политики. Подобные орга­
низации существовали большей частью в
Москве и в провинции, где давление прави­
тельства было меньше. Особую известность
приобрели круж ки Сунгурова, Станкевича
(1831- 1839 гг.) и Буташевича-Петрашевского (1844- 1849 гг.).
В начале 30-х годов одним из центров свобо­
долюбия стал Московский университет. Именно
в студенческой среде, пестрой по социальному
составу, начинали формироваться радикаль­
ные, революционно-демократические взгляды
В.Г. Белинского и А.И. Герцена.
Белинский был исключен из университета в
1832 году и занялся литературным трудом. Со­
трудничая в надеждинском «Телескопе», он
прославился своими критическими статьями,
в которых отразились его демократические и
просветительские убеждения. К 40-м гг.
XIX в. его имя становится знаменем освободи­
тельного движения. После долгих исканий, ра­
зочарований и находок Белинский пришел к
идее социализма и необходимости революции в
России для его достижения. В 1848 г. Белин­
ский умер от чахотки, избежав таким образом
ареста и заклю чения, после того, как его
«Письмо к Гоголю» в списках разошлось по
России.

▼ Основные направления
внешней политики России
в первой половине XIX века
Внешнеполитическая ситуация, в которой к
началу XIX в. оказалась Россия, была непро­
стой. В Европе основное соперничество развер­
нулось между Англией и Францией, в которой
победила революция и была установлена рес­
публика. В 1804 г. к власти во Франции
пришел генерал Наполеон Бонапарт - начался
период наполеоновских войн за мировое гос­
подство. Россия была втянута в противоборст­
во Франции с центральноевропейскими монар­
хиями на стороне последних и совместно с
австрийской армией потерпела поражение под
Аустерлицем в 1805 г. Австрия вышла из вой­
ны, а Россия продолжила борьбу в составе но­
вой антифранцузской коалиции (Англия,
Пруссия, Швеция, Россия). В результате пора­
жения под Фридландом в 1807 г. Россия пош­
ла на заключение мира. Александр I встретил­
ся в Тильзите с Наполеоном и подписал
мирный договор, по условиям которого отка­
зывался от активной политики в Западной Ев­
ропе, получая в качестве «сферы влияния» се­

553

Российская империя

вер и юго-восток европейского континента.
Кроме того, Россия присоединилась к конти­
нентальной блокаде, с помощью которой На­
полеон хотел расправиться с Англией, что бы­
ло крайне невыгодно для нее экономически и
политически. Еще одним следствием пораже­
ния союзников, прямо касавшимся России,
стало создание герцогства Варшавского - про­
тектората Франции и фактического плацдарма
для нападения на Россию.
Из других важных событий до 1812 г. сле­
дует отметить присоединение Финляндии по­
сле русско-шведской войны 1808-1809 гг.,
русско-турецкую войну 1806-1812 гг., по ко­
торой Россия получила Бессарабию, и русскоиранскую войну 1804-1813 гг.

вая и вторая русские армии соединились, со­
рвав попытки закончить войну в генеральном
пограничном сражении.
После битвы под Смоленском отступление
все тяжелее сказывалось на моральном состоя­
нии русской армии, подрывая ее боевой дух.
Александру ничего не оставалось делать, как
решить наконец вопрос о едином командова­
нии. С неохотой он назначил главнокомандую­
щим М.И. Кутузова, который в мае 1812 г.
блестяще завершил войну с Турцией и добился
крупного дипломатического успеха при подпи­
сании мирного договора. Прибытие Кутузова в
армию стало первым радостным событием за
долгое время отступления.
Генеральное сражение было решено дать не­
далеко от Москвы у села Бородино при пример­
но равном соотношении сил. Оно состоялось 26
августа 1812 г. и стало яркой страницей в исто­
рии русского военного искусства, продемонст­
рировало высокие боевые качества армии и во­
лю к победе. Позже в своих воспоминаниях
Наполеон писал: «Самое ужасное из моих сра­
жений то, которое я дал под Москвой».
Потери французов оценивались в 58 тысяч,
русских - в 44 тысячи человек, из них 1 тыся­
ча офицеров и 23 генерала. 1 сентября в дерев­
не Фили состоялся военный совет, на котором
было принято решение оставить Москву с це­
лью сохранения боеспособной армии. 2 сентяб­
ря войска Наполеона заняли древнюю столицу.
Почти сразу же в городе, оставленном боль­
шинством жителей, ушедших вместе с армией,
начались пожары. Погибло большое количест­
во ценностей, в том числе рукопись «Слова о
полку Игореве». Трижды Наполеон посылал
предложения о начале мирных переговоров, но
Александр отказывался их обсуждать. Русская
армия отошла к Тарутину и стала там лагерем,
прикрывая оружейные заводы и дорогу в нераз­
грабленные районы страны. Получив подкреп­
ление и продовольствие, отдохнув, за эти три
недели армия восстановила боеспособность и
была готова продолжить войну.
В это время набирало силу партизанское
движение, подлинными героями которого ста­
ли Д. Давыдов, А. Фигнер, И. Дорохов, старо­
стиха Василиса Кожина и крестьянин Герасим
Курин. Война с самого начала приобрела на­

▼ Отечественная война 1812 г.
Крупнейшим событием русской истории на­
чала XIX в., имевшим общеевропейское значе­
ние, была Отечественная война 1812 г.
Россия стояла на пути Наполеона к мирово­
му господству, и поэтому русско-французские
отношения быстро ухудшались. Несмотря на
Тильзитский договор, Россия проводила само­
стоятельную внешнеполитическую линию. На­
полеон обвинил Александра в нарушении кон­
тинентальной блокады и предпринял ряд
ответных мер: повышал таможенные пошлины
на ввозимые товары; укреплял и расширял
территорию герцогства Варшавского, вел дип­
ломатическую игру. Так с 1811 г. обе стороны
стали готовиться к войне. Она началась 12 ию­
ня 1812 г., когда армия Наполеона в составе
600 тысяч человек начала переправу через Не­
ман. Наполеон рассчитывал быстро завершить
войну, дав одно или два решающих сражения.
Для России ситуация осложнялась тем, что
русская армия, находящаяся у западной гра­
ницы, была разделена на три части под коман­
дованием трех полководцев: М.Б. Барклая-деТолли, П .И . Багратиона и А .П . Томасова.
Общая численность трех армий составляла
чуть более 200 тысяч человек. Началось дли­
тельное отступление, в ходе которого русские
войска шли на соединение, не давая разбить се­
бя поодиночке. К концу июля у Смоленска пер­

554

Россия в первой половине XIX века

После подписания Георгиевского трактата в
1783 г. и успешного завершения русско-турец­
ких войн граница Российской империи вплот­
ную подошла к Кавказскому хребту. Оконча­
тельно присоединение Восточной Грузии к
России было объявлено манифестом 1801 г. Со­
перничество за территорию Грузии привело к
войне с Персией в 1804-1813 гг. Ее результатом
стало укрепление российского влияния в Гру­
зии и на западном берегу Каспийского моря.
Следующим этапом борьбы стала война
1826-1828 гг. Войсками руководили генералы
Ермолов и Паскевич. После соединения их ар­
мий были взята крепость Эривань, а затем го­
род Тавриз. Эти успехи привели к подписанию
Туркманчайского мирного договора, по кото­
рому Россия получила Эриванское и
Нахичеванское ханства и военную контрибу­
цию.
Этой войной завершилось русско-персид­
ское соперничество за Кавказ.
Почти одновременно Россия воевала с Тур­
цией (1828-1829 гг.). Военными действиями
руководил генерал Дибич. Основными успеха­
ми русских стали взятие Адрианополя, а так­
же крепости Карса и Эрзерума. По мирному до­
говору, заключенному в Адрианополе осенью
1829 г.:
• была признана автономия Молдавии, Вала­
хии и Сербии;

родный характер. Наполеон, оставив разорен­
ную Москву 7 октября, потерял за месяц около
30 тысяч человек. В сражениях при Тарутине и
Малоярославце французы потерпели пораже­
ние и были вынуждены отступать по разграб­
ленной Смоленской дороге под ударами лету­
чей кавалерии, регулярных частей и партизан.
Отступление стало приобретать все более тяж е­
лый и беспорядочный характер. Переправа че­
рез реку Березину стоила французам около 30
тысяч человек убитыми и ранеными. В декабре
остатки войск Наполеона переправились через
Неман. Так окончилось нашествие «великой
армии» Наполеона на Россию.
Преследовавшая Наполеона русская армия
также несла большие потери, поэтому Кутузов
склонялся к решению закончить войну, но
Александр опасался возвращения Наполеона,
и поэтому 1813-1814 гг. русская армия прове­
ла в заграничном походе, освобождая Европу
от Наполеона. Была создана новая коалиция в
составе Англии, России, Австрии, Пруссии и
Швеции. Осенью в битве под Лейпцигом напо­
леоновские войска потерпели поражение и со­
юзники вступили в Париж. В результате по­
слевоенное устройство в Европе определялось
решениями Венского конгресса. Герцогство
Варшавское отходило к России, и в ее составе
появилось царство Польское, которому Алек­
сандр даровал конституцию, сейм с законода­
тельной властью, национальное правительство
из 5 человек и собственную армию в 40 тысяч
человек. Тем не менее движение за независи­
мость Польши привело к восстанию 18301831 гг. Оно было подавлено, и Польша поте­
ряла не только конституцию, но и внутреннюю
автономию.
В 1815 г. монархи России, Пруссии и Авст­
рии подписали договор о созданий Священного
союза, который должен был следить за испол­
нением решений Венского конгресса. Таким
образом закончился для Европы длительный
период наполеоновских войн.

• часть греческих земель на юге Балканского
полуострова получила независимость;
• к России перешли левый берег нижнего
Дуная и восточное побережье Черного мо­
ря;
• турецкое правительство разрешало свобод­
ный Проход через Босфор и Дарданеллы
для торговых кораблей всех стран.
Но самым сложным оставался вопрос о вза­
имоотношениях с горским населением Кавка­
за, сопротивлявшимся русскому завоеванию.
Организованное наступление на горцев на­
чалось в 1817 г. Национально-освободительное
движение против русского владычества приня­
ло характер религиозной войны с иноверцами.
Горцы, исповедующие ислам, объединялись
для ведения священной войны с «неверными».
Начал распространяться мюридизм как воин-

Восточный вопрос
В конце правления Александра и практиче­
ски все николаевское царствование главной
проблемой оставался восточный вопрос.

555

Российская империя

ствующее направление ислама, требующее от
верующих полного подчинения религиозному
вождю - имаму. В это время на территории
Чечни и Дагестана сложилось теократическое
государство во главе с имамом Кази-муллой.
Одним из его преемников стал Шамиль, воз­
главивш ий
национально-освободительную
борьбу горцев и сумевший организовать актив­
ное сопротивление русским отрядам. Война
продолжалась более 40 лет и оказалась очень
тяжелой для обеих сторон. Решающего переве­
са России удалось добиться только после пле­
нения Ш амиля в 1859 г., а в 1864 г. присоеди­
н е н и е Кавказа было завершено.
Взаимоотношения с Турцией и Ираном,
многолетняя Кавказская война привели не
только к расширению территории Российской
империи, но также и к расходованию огром­
ных средств и росту внешнего долга России.

рода продолжалась 11 месяцев. 45-тысячным
гарнизоном командовал адмирал В.А. Корни­
лов, а после его гибели - П.С. Нахимов и
В.И. Истомин. Слабо защищенный с суши, го­
род был превращен в неприступную крепость.
Решающий штурм города состоялся 27 ав­
густа. После потери господствующей высоты Малахова кургана - защитники оставили го­
род. Лишь падение турецкой крепости Карс в
ноябре 1855 г. уравновесило соотношение сил
и были начаты мирные переговоры. Они завер­
шились подписанием в Париже в марте 1856 г.
крайне невыгодного для России договора. По
условиям Парижского мира Россия лишалась
права держать военный флот на Черном море и
строить укрепления на побережье; теряла юж­
ную часть Бессарабии и устье Дуная; утратила
право покровительствовать Сербии и Дунай­
ским княжествам.
Поражение в Крымской войне остро поста­
вило вопрос о его причинах, и прежде всего об уровне военной и экономической отсталости
России от передовых европейских стран. Так
правительство вновь оказалось у исторической
развилки.

Крымская война
Огромную роль в развитии событий в Рос­
сии сыграла Крымская война 1853-1856 гг.
Она была вызвана соперничеством на Ближнем
Востоке европейских держав, каж дая из кото­
рых, в том числе и Россия, преследовала свои
цели. Так, Россия рассчитывала установить
контроль над Босфором и Дарданеллами и ук­
репить свое влияние на Балканах. Первона­
чально Россия, воевавшая против Турции на
два фронта, действовала успешно. Были заня­
ты дунайские княжества, а в ноябре адмирал
Нахимов разбил турецкий флот в Синопской
бухте. Но вмешательство Англии и Франции,
не желавших усиления влияния России в евро­
пейских делах, изменило ситуацию к худше­
му. В марте 1854 г. они объявили войну Рос­
сии. Основные боевые действия развернулись в
Крыму. Осенью 1854 г. союзники высадили де­
сант у Евпатории и начали наступление на
главную военно-морскую базу - Севастополь.
Военные действия велись также на Балтий­
ском море, на Белом море у Соловецкого мона­
стыря, у Петропавловска-на-Камчатке, а так­
же на Кавказе и Б алканах. Но именно
ситуация, сложившаяся в битве за Севасто­
поль, предопределила исход войны. Осада го­

6. Российская империя во
второй половине XIX в.
| ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ
Временнообязанные крестьяне, выкупные платежи,
губернские комитеты, земства, круговая порука, курии,
мировой посредник, уставная грамота, присяжные
заседатели, присяжный поверенный, народничество,
нечаевщина, террор, либеральное народничество,
анархизм, марксизм, контрреформы,

Т Реформы 60-70-х гг. XIX в.
Причины и подготовка реформ
Одним из ключевых событий XIX в. стали
буржуазно-либеральные реформы 60-70-х гг.,
во многом предопределившие историческую
судьбу России на рубеже Х1Х-ХХ вв. Инициа­

556

Российская империя во второй половине XIX века

В необходимости реформ правительство
убеждала и финансовая ситуация: за время
войны дефицит бюджета вырос с 9 млн. рублей
серебром до 61 млн., внешний долг России до­
стиг 278 млн. рублей (что в два раза превышало
сумму задолженности при Александре I). Вмес­
то неуступчивого Е.Ф. Канкрина министром
финансов стал Ф.П. Вронченко, при котором
количество кредитных билетов, выпущенных в
обращение, многократно возросло. Обменять
их на серебро стало трудно. Обеспеченность бу­
мажных денег золотом упала на 50%. Главной
же причиной истощения финансов и подрыва
денежного обращения было не столько неуме­
лое руководство, сколько непомерные военные
расходы (продолжительная война на Кавказе,
подавление венгерской революции 18481849 гг., Крымская война).
Отличительной особенностью предреформенной ситуации в стране стала гласность. По­
сле смерти Николая I дотоле сдерживаемое об­
щественное
мнение
прорвалось
через
цензурные препоны целым потоком рукопис­
ных проектов реформ, записок, ходивших по
рукам, появлением новых печатных изданий
как в России, так и за ее пределами. Большую
известность получила «Записка об освобожде­
нии крестьян», написанная профессором Пе­
тербургского университета, известным запад­
ником К.Д. Кавелиным, распространявшаяся
в рукописном виде с конца 1856 г. Сторонник
либерального курса, Кавелин предлагал такую
программу освобождения, которая могла бы
устроить всех - и крестьян, и помещиков, и го­
сударство. Для крестьян предлагалось не толь­
ко личное освобождение, но и наделение зем­
лей в том объеме, в котором они владели ею до
реформы. Крестьяне должны были выкупать
находящиеся в их пользовании земли при по­
мощи государства. Таким образом, соблюда­
лись интересы помещиков и право собственно­
сти не было бы нарушено.
«Удивительное время наружного рабства и
внутреннего освобождения» нашло свое про­
должение и в освобождении внешнем. Откры­
тое обсуждение общественных проблем было
узаконено постфактум смягчением цензурных
запретов. В 1855 г. был упразднен Бутурлин­
ский комитет, печально известный своим

тором и вдохновителем преобразований стало
государство. Традиционно выбор направления
развития был связан с личностью монарха, его
представлением о будущем страны. А лек­
сандр II стал царем достаточно поздно, в 36
лет. Он был хорошо знаком с государственным
управлением, участвовал во всех важных ме­
роприятиях последних лет николаевского цар­
ствования. Несмотря на то, что его учителями
были В.А. Ж уковский и М.М. Сперанский,
политическим идеалом для Александра II ос­
тавался отец. Именно он в глазах молодого ца­
ря являлся наилучшим образцом и примером
самоотверженного служения государству и его
интересам. Вместе с тем, получив хорошее об­
разование, Александр обладал, по мнению
Ф.И. Тютчева, таким важным качеством, как
способность интуитивно чувствовать свое вре­
мя и его потребности («его сердце обладало ин­
стинктом прогресса»), и самое главное - дейст­
вовать в соответствии с этим. Не случайно
именно этот царь получил при жизни почетное
звание Освободителя, в отличие от Александ­
ра I и Николая I, имевших программы преоб­
разований, но так и не реализовавших их.
Став царем в 1855 г., новый император ока­
зался в непростой ситуации. Проигранная
Крымская война и условия Парижского мира,
подписанного в марте 1856 года, нанесли ощу­
тимый урон внешнеполитическому престижу
России. Было ясно, что она быстро теряет ста­
тус великой мировой и европейской державы,
способной влиять на развитие событий, а глав­
ной причиной военного поражения стало поло­
жение дел в экономике страны. Техническое
отставание от Европы привело к проблемам в
оснащении армии современными видами ору­
ж ия и боеприпасами; отсутствие железных до­
рог сказывалось на скорости обеспечения ар­
мии продовольствием, оружием, и т.д. Старая
система комплектования вооруженных сил на
основе рекрутских наборов не соответствовала
требованиям времени. Единственным выходом
из создавшегося положения была техническая
реорганизация, невозможная без развития
промышленности и транспорта. Таким обра­
зом, крепостное право становилось главным
препятствием на пути экономического разви­
тия страны.

557

Российская империя

жестким надзором за печатью, а в 1857 г. по­
ставлен вопрос о пересмотре цензурного устава
1826 г. Об окончании николаевской реакции
свидетельствовали и другие меры правительст­
ва: разрешение выдавать заграничные паспорта
без ограничений, уничтожение военных поселе­
ний, увеличение объемов внешней торговли, со­
кращение армии, широкая политическая ам­
нистия. Из ссылки без права проживания в
столице были возвращены декабристы, петра­
шевцы, участники польского восстания
1830-1831 гг. «Прежняя система отжила свой
век», - писал один из защ итников теории
«официальной народности» М.П. Погодин. В
обстановке общественного подъема появилась
русская бесцензурная печать. В 1853 г.
А.П. Герцен основал «Вольную русскую типо­
графию» в Лондоне. Именно там выходили из­
вестные всей России «Полярная звезда» и «Ко­
локол». Еще одним центром свободной мысли
становится некрасовский «Современник», в ко­
тором сотрудничают Н.Г. Чернышевский и
Н.А. Добролюбов - лидеры революционно-де­
мократического направления общественной
мысли.
Ситуация брожения в стране усиливалась и
благодаря крестьянским выступлениям. Рост
налогов и повинностей, реквизиций продо­
вольствия и скота в ходе Крымской войны вы­
звали значительное недовольство крестьян
своим положением. В связи с набором в мор­
ское и сухопутное ополчения стали распрост­
раняться слухи об отмене крепостной зависи­
мости для их участников. Большое количество
крестьян - до 12 тысяч - двинулись в Крым.
Но ожидаемой воли они не получили. Анти­
крепостнический характер носило и «трезвен­
ное движение» 1858-1859 гг. В борьбе с вин­
ными откупами и налогами на вино
принимали участие как государственные, так
и частновладельческие крестьяне и городские
низы.
Таким образом, основными причинами от­
мены крепостного права были:

рожавш ая потерей статуса великой евро­
пейской державы;
• кризисное положение дел во многих отрас­
лях хозяйства страны, в том числе финан­
совой системе, помещичьем и крестьян­
ском хозяйстве;
• рост общественного недовольства положе­
нием дел в стране, ясно выраженный как в
выступлениях крестьян, так и образован­
ной части общества;
• уяснение царем и правительством всей ост­
роты кризиса и стремление к его преодоле­
нию.
Начальным этапом подготовки преобразова­
ний можно считать создание в 1857 г. очеред­
ного секретного комитета по крестьянскому во­
просу, в лучш их традициях николаевского
царствования. Его работа шла медленно. В то
же время Александр II надеялся убедить по­
мещиков проявить инициативу в деле осво­
бождения крестьян. В этой связи он обратился
к своему личному другу, В.И. Назимову, гу­
бернатору Виленской губернии, с просьбой
подготовить соответствующий запрос со сторо­
ны прибалтийского дворянства. 20 ноября в от­
вет на обращение литовского дворянства с хо­
датайством об освобождении крестьян без
земли Александр II издал рескрипт с предписа­
нием создать в Виленской губернии комитет из
местных дворян для обсуждения и подготовки
проекта будущей реформы. Аналогичные рес­
крипты были направлены в 46 губерний Евро­
пейской России на протяжении 1858-1859 гг.
Секретный комитет был переименован в Глав­
ный 16 февраля 1858 г. Таким образом, подго­
товка реформ стала гласной, начал создаваться
особый механизм ее обсуждения и принятия.
В Главном комитете развернулась острая
борьба по вопросу о способах освобождения: с
землей или без земли. Благодаря поддержке
бывшего декабриста Я.И. Ростовцева удалось
принять новую, по сравнению с рескриптами,
программу освобождения с землей. В это время
стали поступать проекты с мест, и для сведе­
ния их в один документ были созданы Редак­
ционные комиссии. По составу они оказались
более либеральными, чем Главный комитет,
что нашло выражение в окончательном проек­
те реформы. Он готовился при непосредствен­

• появление достаточного количества сторон­
ников реформ во всех слоях общества, и
прежде всего в среде бюрократии;
• вскрывшаяся в годы Крымской войны тех­
нико-экономическая отсталость России, уг­

558

Российская империя во второй половине XIX века

нием или сельским сходом. Несколько общин
составляли волость, где власть принадлежала
волостному сходу. На сходах выбирались сель­
ские и волостные старосты и старшины, воло­
стное правление и волостной суд. Они испол­
няли
административные,
полицейские,
налоговые и судебные функции.
Важнейшим вопросом реформ являлось на­
деление крестьян землей. Оно производилось
путем добровольного соглашения между крес­
тьянином и помещиком. Такое соглашение
оформлялось в виде Уставной грамоты и озна­
чало, что крестьянин переставал быть временнообязаным, переводился на выкуп. Перевод
крестьян на выкуп не был обязательным и за­
висел от желания помещика
В течение двух лет, до 1863 г., все крестья­
не оставались временнообязанными, т.е. про­
должали нести в пользу помещика прежние
повинности в установленном объеме, и только
потом переводились на выкуп. На практике к
1881 г. выкупную сделку совершили около
85% крестьян, после чего государство обязало
помещиков и остальных крестьян к проведе­
нию выкупной операции.
Вся земля в государстве делилась на 3 зоны:
черноземную, нечерноземную и степную. В за­
висимости от этого определялись минималь­
ные и максимальные размеры наделов (поме­
щ ик не мог дать земли ниже минимума,
крестьянин не мог выкупить больше максиму­
ма). Размер надела фиксировался в уставной
грамоте и включал в себя пахотную землю,
усадьбу, пастбища и пустоши. Разногласия,
возникавшие между крестьянами и помещика­
ми по вопросам наделения землей, должны бы­
ли решаться при помощи мировых посредни­
ков. Они назначались из местных дворян и
обладали широкими полномочиями: следили
за соблюдением законности в ходе реформ,
контролировали деятельность сельских и воло­
стных сходов. В качестве мировых посредни­
ков работали такие известные люди, как
Л.Н . Толстой, бывшие декабристы Г.С. Б р теньков и А.Е. Розен.
Наиболее выгодной отмена крепостного
права оказалась для государства: земля предо­
ставлялась крестьянам за выкуп, размер кото­
рого определялся из расчета 6% годовых при

ном участии Я.И. Ростовцева как председате­
ля, С.С. Ланского, министра внутренних дел,
Н.А. Милютина, его заместителя, и подлинно­
го лидера и организатора работы Редакцион­
ных комиссий. Комиссии занимали особое мес­
то в системе государственного управления и
подчинялись непосредственно царю. По окон­
чании работ они были распущены в октябре
1860 г.
По инициативе Милютина в состав комиссий
приглашались ученые, публицисты, специалис­
ты по крестьянскому вопросу, всего 39 человек.
Основными принципами их работы стали глас­
ность, научная обоснованность, коллегиаль­
ность. Проект реформы основывался на идее на­
деления освобожденных крестьян землей за
выкуп. Государство участвовало в выкупной
операции в качестве кредитора. Для обсужде­
ния проекта в Петербург стали приглашать по­
мещиков - членов губернских комитетов, а по­
сле этого кодифицированный законопроект
передали на рассмотрение в Главный комитет и
Государственный совет. На всех стадиях обсуж­
дение происходило в обстановке активной кри­
тики проекта с разных позиций: консерватив­
ной, реакционной, либеральной. Но благодаря
настойчивости царя, его брата Константина,
возглавлявшего Главный комитет, проект был
утвержден, и 19 февраля 1861 г. Александр II
подписал основные документы реформы - «Ма­
нифест» и «Положение о крестьянах, вышед­
ших из крепостной зависимости». Так в России
было отменено крепостное право.

Отмена крепостного права.
Условия освобождения крестьян
5 марта 1861 г. манифест о ликвидации
крепостной зависимости был прочитан в церк­
вях. С этого момента крестьяне получали лич­
ную свободу и гражданские права: право сво­
бодного вступления в брак, заклю чения
договоров и сделок, приобретения движимого
и недвижимого имущества, самостоятельного
выступления в суде, право поступать на служ­
бу, открывать промышленные предприятия и
заниматься торговлей. Крестьяне одной общи­
ны образовывали сельское общество, решав­
шее вопросы внутренней жизни общим собра­

559

Российская империя

помещении в банк всей суммы оброчных
платежей. Кредитором выкупной операции
выступало государство. Оно выплачивало по­
мещику от 75 до 80% выкупной суммы в виде
ценных бумаг, а оставшиеся 20-25% остава­
лись за крестьянами. Таким образом, государ­
ство давало крестьянам ссуду, которую кресть­
яне выплачивали в виде выкупных платежей с
процентами.
Во избежание отказа крестьян от
совершения выкупной сделки существовало
положение, по которому они не могли отка­
заться от надела в течение 9 лет. Кроме того,
еуществовали и иные ограничения: земля пе­
редавалась не крестьянину, а общине. Кресть­
яне получали лишь право пользования, а право
владения и распоряжения землей оставалось
за общиной. Поэтому выкупные платежи вно­
сились коллективно, всей общиной, и крестья­
не оказывались связаны друг с другом круго­
вой порукой (за отсутствующих, больных и
инвалидов платила община). Таким образом,
без разрешения сельского схода крестьянин не
мог уехать и оказывался прикрепленным к
своему наделу.
В зависимости от региона страны процедура
наделения крестьян землей имела свои
особенности. В черноземных губерниях, где до­
ходность земли была высокой, помещики стре­
мились максимально уменьшить размер крес­
тьянских наделов. Если до реформы крестьяне
пользовались землями большими, чем мини­
мальные наделы по местным нормам, то «из­
лишки» отрезались и крестьянам приходилось
арендовать необходимые пастбища, водопои и
т.п. за дополнительную плату. Возникшие та­
ким образом «отрезки» сильно ограничивали
размеры крестьянского землепользования и
приводили к многочисленным конфликтам
между крестьянской общиной и помещиками.
В нечерноземных губерниях реформа ослож­
нялась трудностями другого плана. Здесь поме­
щики уже давно извлекали основной доход не
из использования земли, а из оброка, который
выплачивался из побочных заработков. Поэто­
му выкупные платежи оказались выше, чем до­
ход, который давала обработка земли. В резуль­
тате крестьянское хозяйство в Нечерноземье
приходило в упадок. В целом же выкупные

платежи выплачивались крестьянам вплоть до
1 января 1907 г. Общая сумма выкупа оказа­
лось выше реальной рыночной стоимости зем­
ли примерно в 2-2 ,5 раза.
Дворовые слуги освобождались без земли,
получая только личную свободу. Удельные и
государственные крестьяне освобождались
позднее, в 1863 и 1866 гг., и получали больше
земли на более выгодных условиях.
Судьба авторов проекта крестьянской ре­
формы оказалась разной: глава Редакционных
комиссий Ростовцев умер в 1860 г.; Ланской и
Н. Милютин были отправлены в отставку через
полтора месяца после отмены крепостного пра­
ва; К.Д. Кавелин, предвосхитивший в своей за­
писке программу реформ, еще раньше потерял
право преподавания в университете и место вос­
питателя наследника престола.
Таким образом, осуществлять либеральную
программу предстало совсем другим людям.
Министром внутренних дел был назначен
П.А. Валуев, при подготовке реформ проявив­
ший себя как консерватор. В 1866 г. ушел в от­
ставку либеральный министр просвещения
А.В. Головнин. После покушения на царя 4
апреля 1866 г., совершенного Д. К аракозо­
вым, руководителем III отделения стал
П.А. Ш увалов, фактически руководивший
правительством следующие восемь лет. Но и
Валуев и Шувалов, пользовавшиеся репутаци­
ей консерваторов, были авторами проектов
привлечения общества к обсуждению общего­
сударственных дел.
Реформат оры второго поколения пы т ались
лиш ь привит ь элем ент ы предправит ельст венного правления, ст арат ельно подчеркивая «особост ь» Российского государст венного уст рой­
ст ва. Создание элем ент ов предправит елъст ва
проводилось ими под флагом самодерж авия. Все
они зан им али в правит ельст ве и должны были
соизмерят ь свои планы с нам ерениям и импера­
тора. А А лександр I I ни ка ки х конст ит уцион­
ны х обещ аний не давал. В эт ой попы т ке сохра­
нит ь неи зм ен н ы м обуст рой ст во и кр ы ла сь
одна из причин неудач экономической програм­
мы правит ельст ва.
Ананьич Б., Чернуха В.

«Власть и общество: этапы расхождения»

560

Российская империя во второй половине XIX века

По Положению о земствах их ввели в 34 гу­
берниях. В Сибири, Области Войска Донского,
Архангельской, Астраханской и Оренбургской
губерниях земств не было, как и в националь­
ных окраинах - Кавказе, Казахстане, Средней
Азии, Польше, Литве. Отсутствовало и волост­
ное земство.
Появление новых органов местного само­
управления, отделенного от администрации и
во многом самостоятельного в решении мест­
ных проблем, привело не просто к складыва­
нию «третьего элемента» как называли зем­
ских статистиков, агрономов, ветеринаров,
учителей, врачей. Благодаря их деятельности
стала улучшаться жизнь на местах, благо­
устраивалась провинция, развивалось началь­
ное и среднее образование, здравоохранение.
< ...> П одавляю щ ее больш инст во зе м с к и х

Буржуазно-либеральные реформы
60-70-х гг.
Земская реформа
Помимо отмены крепостного права, перед
правительством стояла задача преобразования
многих сфер государственного управления.
Было необходимо приспособить их к современ­
ному уровню жизни страны, отказаться от ус­
таревших и неработающих механизмов влас­
ти, управления армией и суда.
I января 1864 г. царь подписал документ о
создании всесоюзных выборных органов власти
на местах - земств. В основу земской реформы
была положена идея раздельности сфер влия­
ния общества и государства. Местное управле­
ние становилось делом общества, а централь­
ное управление - делом государства. Поэтому
предполагалось невмешательство государства в
общественные дела и наоборот, правительство
не допускало возможностей для общества вме­
шиваться в сферу государственных дел. Таким
образом, деятельность земств изначально но­
сила частный, а не государственный характер.
Отсюда вытекало и понимание основных задач
земства - решение проблем местных, и прежде
всего хозяйственных. В ведении земств нахо­
дились местные школы, больницы, почты, до­
роги, благотворительные заведения, а также
строительство, промышленность, транспорт,
статистика, агрономия, ветеринарная помощь.
Земства получили право вводить особый налог
для своих нужд. Выборы в земства были орга­
низованы по куриям на основе имущественно­
го ценза. Выделялись три курии - уездных
землевладельцев, сельских крестьянских об­
ществ и городская курия, представленные раз­
ным числом депутатов, или гласных, в зем­
ском собрании (от первой курии выбиралось
столько же депутатов, сколько от двух осталь­
ных, вместе взятых; выборы по крестьянской
курии были многоступенчатыми).
Земские гласные вознаграждения за свою
деятельность не получали, работая на общест­
венных началах. Исполнительной властью
земства не обладали, для выполнения своих ре­
шений они вынуждены были опираться на ме­
стную администрацию.

гласн ы х повсеместно пы т ались р а зви ва т ь и со­
верш енст воват ь зем ские школы, и больницы.
М едицина и образование безусловно были важ ­
нейшими ф ункциям и зем ски х учреж дений. Сот­
ни м олоды х образованны х людей ост авили ст о­
личны е и губерн ски е города и пост упили на
зем скую служ бу. Эта ист инно т ворческая, со­
зи дат ельн ая работ а русск о й инт еллигенции,
осущ ест вл ен н а я гл а в н ы м образом в конце
7 0 -9 0 гг. X I X в., ст ала своего рода альт ернат и­
вой народническому «хождению в народ», носив­
ш ему скорее разруш и т ельны й характ ер.
Д еят ельност ь зем ст в касалась практ ичес­
ки всех сфер м ест ного и в особенности крест ь­
янского хозяйст ва. Среди ни х от мет им три
т есно с в я за н н ы х меж ду собой н ап равления:
продовольст венное дело, зем ская агрономия и
кооперация.
ПирумоваН. «Альтернатива». Родина,1992. №8-9.

В 1870 г. было принято Городовое положе­
ние, в основу которого также легли принципы
коллективности, выборности, всесословности.
В городах создавалось самоуправление в лице
городских дум и городских управ. Городская
дума выбирала городскую управу и городского
голову, который возглавлял обе ветви власти и
координировал их работу. Выборы в городское
самоуправление проходили один раз в четыре
года. Избирательными правами наделялись
все жители города, платившие налоги и

561

Российская империя

руга, в каждом из которых создавался окруж­
ной суд. В него входили гражданское и уголов­
ное отделения. Гражданские дела рассматри­
вались так называемым «коронным судом»
(три постоянных члена суда и председатель), а
уголовные дела - «коронным судом» и 12 при­
сяжными заседателями. Институт присяжных
был еще одним новшеством, введенным в ходе
судебной реформы. Присяжные назначались
по жребию из представителей всех сословий.
После рассмотрения дела присяжные выноси­
ли вердикт о виновности или невиновности
подсудимого. Все важные и сложные дела, по
которым предусматривались серьезные нака­
зания, рассматривались только с участием
присяжных заседателей. Изменился и сам ход
судебного процесса. Обвинение в суде поддер­
живал прокурор, а защиту осуществлял адво­
кат (присяжный или частный поверенный). В
ходе разбирательства обе состязающиеся сто­
роны считались равными. Роль адвоката,
впервые появившегося в суде, стала довольно
важной. В 60 - 70 гг. получили известность
такие выдающиеся русские адвокаты, как
A.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, П.А. Александров.
Одним из наиболее известных примеров эф­
фективности и демократичности новой судеб­
ной процедуры стал процесс 1878 г. по делу
B.И. Засулич, покушавшейся на ж изнь пе­
тербургского градоначальника Ф.Ф. Трепова. Б лагодаря адвокатском у мастерству
П.А. Александрова суд присяжных оправдал
террористку.
Еще одним завоеванием стала гласность су­
допроизводства. На судебные заседания допус­
калась публика, их материалы публиковались
в прессе.

достигшие 25-летнего возраста. Они делились
на три курии согласно имущественному цензу.
Также, как и земства, городское самоуправле­
ние решало чисто местные, в основном хозяй­
ственные, вопросы, связанные со строительст­
вом и благоустройством в городе, с развитием
местной торговли и промышленности, с приня­
тием санитарных и противопожарных мер и
т.п. Городская дума имела право вводить спе­
циальный налог, расходовавшийся на местные
нужды. Таким образом, городская реформа
привела к заметному хозяйственному и куль­
турному развитию пореформенного города.

Судебная реформа
Почти одновременно с земской проводилась
и реформа судопроизводства. Новые Судебные
уставы, принятые 20 ноября 1864 г., создали в
России демократичную судебную систему.
Поэтому принято считать судебную реформу на­
иболее прогрессивной и последовательной из
всех либеральных преобразований в 60-70-х гг.
В дореформенной России суд был сослов­
ным. Судебными функциями наделялась ад­
министрация. Помимо этого, существовали
специальные отраслевые суды - коммерчес­
кие, вотчинные и др. Решение дел было закры­
тым, судоговорение свернутым, а сам процесс
носил розыскной характер.
Проекты реформирования громоздкой и
сложной судебной системы создавались со
времен Екатерины II, но их реализация стала
возможной только после отмены крепостного
права. Судебные уставы 1864 г. наиболее по­
следовательно проводили в жизнь демократи­
ческие принципы судопроизводства: гласность,
выборность, всесословность, состязательность,
коллегиальность, независимость суда от адми­
нистрации, несменяемость судей и следовате­
лей, равенство всех перед судом. Вся судебная
система России делилась на две части - мест­
ный и общий суд. Местный суд состоял из двух
инстанций - волостного суда, судившего толь­
ко крестьян, и мирового суда, занимавшегося
разбором мелких дел. Более крупные дела вхо­
дили в компетенцию окружного суда. Вся тер­
ритория страны была поделена на судебные ок­

Военная реформа
Важнейшей составляющей преобразователь­
ного процесса была военная реформа. Ее иници­
атором и руководителем по праву считают
Д.А. Милютина, старшего брата Н.А. Милюти­
на, готовившего крестьянское освобождение. В
1861 г. он был назначен военным министром и
сразу же приступил к преобразованиям: сокра­
тил срок службы для солдат с 20 до 12 лет, от­

562

Российская империя во второй половине XIX века

менил телесные наказания в армии, реоргани­
зовал систему управления и переподчинил во­
енному министерству ряд войск. В середине
60-х гг. реформы были продолжены: был при­
нят новый военно-судебный устав, реорганизо­
вана система военных учебных заведений.
Однако важнейшей заслугой Милютина явля­
ется отмена рекрутчины и введение всеобщей
воинской повинности (1 января 1874 г.).
Главной задачей военной реформы стала ре­
организация армии (сокращение численности
войск в мирное время и быстрая мобилизация
запаса в случае войны).
Воинская повинность распространялась на
все мужское население с двадцатилетнего
возраста.
Срок службы устанавливался в 6 лет для ар­
мии и в 7 лет для флота (соответственно 7 и 3
года в запасе, после чего - зачисление в опол­
чение до сорокалетнего возраста).
Были введены многочисленные льготы для
освобождения от действительной службы. Ос­
вобождались единственный сын у родителей и
единственный кормилец семьи; призывник, у
которого брат находился на службе. От воин­
ской повинности освобождалось духовенство,
сектанты, народы Средней Азии, Казахстана,
Северного Кавказа и Крайнего Севера.
Существовали льготы для призывников,
имеющих образование: окончившие гимназию
служили 1,5 года, а имеющие высшее образо­
вание - 6 месяцев. Неграмотных солдат обуча­
ли на службе.
Поражение в Крымской войне заставило
правительство задуматься о перевооружении
армии. Это было возможно только в случае раз­
вития отечественной промышленности и сети
железных дорог. Поэтому технико-экономиче­
ская реорганизация развернулась в 70-80-е гг.
и включала в себя замену артиллерийского
парка, появление нарезного оружия, строи­
тельство парового флота. Таким образом, в по­
реформенный период русская армия пережила
значительную реорганизацию.
Кроме рассмотренных, в 60-70-х гг. прово­
дились финансовая (учреждение Государствен­
ного банка, отмена откупов, публикация сведе­
ний о государственных доходах и расходах),
образовательная, цензурная реформы.

Значение реформ 60-70-х гг. XIX в.
Реформы 60-70-х гг. открыли эпоху бурно­
го капиталистического развития России:
• крестьяне получали гражданские права и
становились полноправным сословием;
• при освобождении крестьяне получали зе­
мельный надел;
• создавалось местное самоуправление на на­
чалах выборности, всесословности, вводил­
ся буржуазный имущественный ценз для
участия в выборах;
• произошло разграничение сфер влияния
общества и государства;
• появилась более демократическая судебная
система;
• вводились новые принципы комплектова­
ния, организации и управления армии.
В целом, реформы способствовали развитию
буржуазных отношений, создавали условия
для продолжения промышленного переворота
и проведения индустриализации. Однако в аг­
рарном секторе реформы носили ограничен­
ный характер. Это проявлялось в сохранении
общинного землевладения, в характере наде­
ления крестьян землей, в сохранении времен­
нообязанных отношений, в порядке исчисле­
ния выкупных платежей, в ограничении права
собственности на землю.
Таким образом, в сельском хозяйстве внед­
рение буржуазных отношений было крайне за­
медленным и неравномерным, сковывалось
массой ограничений и растянулось во времени
вплоть до 1917 г.
В России, в отличие от Европы, импульс к
превращению капиталистического уклада в
господствующий был дан не революцией, а ре­
формой. При этом выбор пути развития во
многом зависел от государства (монарха, пра­
вительства), традиционно выступавших глав­
ными организаторами преобразований. Рефор­
мы, начатые в 60-70-х гг. XIX в., требовали
продолжения, логического завершения в сфере
политики и экономики. Но государство не
предполагало политических реформ, ограни­
чившись необходимым для экономики и госу­
дарственного развития минимумом. Так бюро­
кратический реформизм самодержавия не

563

Российская империя

были частными, то в 80-90-х гг. их стало поку­
пать государство. Строительство новых желез­
ных дорог осуществлялось по прямому прави­
тельственному заказу, за государственные
деньги. Все это способствовало созданию все­
российского рынка и вовлечению в него новых
территорий, удаленных от центра. Железные
дороги способствовали культурной интегра­
ции, изменению условий жизни страны в це­
лом. К основным промышленным районам Московскому, Петербургскому и Уральскому добавились Южный угольный и Бакинский
нефтедобывающий.
Переход к фабричному производству в ос­
новных отраслях произошел, что привело к
значительному повышению производительнос­
ти труда. Однако значительной оставалась и
доля мелкой, кустарной и ремесленной промы­
шленности. Она продолжала существовать ря­
дом с крупным производством.
Таким образом, можно говорить о заверше­
нии промышленного переворота в России в
80-90 гг. XIX в.
Социальными последствиями промышлен­
ного переворота стали:
• значительный рост городов и увеличение
городского населения;
• формирование новой социальной силы пролетариата;
• рост предпринимательства: число промыш­
ленников стало преобладать над числом
торговцев и ростовщиков.

смог предотвратить революции. Поэтому нача­
ло XX в. оказалось для России временем трех
революций.

Социально-экономическое развитие
России после реформ
Промышленность
Отмена крепостного права стала мощным
стимулом для капиталистической эволюции
России. Начавшийся еще до реформ промыш­
ленный переворот происходит более интенсив­
но и набирает силу именно в 70-х гг. XIX в. Это
проявляется в следующем:
• бурно развивается легкая промышленность
(прежде всего текстильная и пищевая);
• активно строятся железные дороги;
• складывается новая «география» и форми­
руются новые промышленные регионы;
• происходит техническое перевооружение
промышленных предприятий;
• все более широко используется свободный
найм рабочей силы;
• развивается тяжелая промышленность (до­
быча угля, нефти, машиностроение, метал­
лургия).
По-прежнему ведущей отраслью остается
текстильная промышленность с центрами в
Московском, Петербургском и Прибалтийском
районах. Новый центр текстильного производ­
ства появился в 1871 г. путем слияния двух сел
и образования города Иваново-Вознесенска.
Добыча угля развертывается в 60-70-х гг.
на юге, в Донбассе, и царстве Польском. Петер­
бург становится центром машиностроения, Ба­
ку - районом активной нефтедобычи. Начина­
ется техническое переоснащение предприятий,
особенно в старых промышленных районах Уральском и Московском. Активное железнодо­
рожное строительство 60-90-х гг. приводит к
резкому увеличению протяженности железных
дорог (с 1,5 тыс. км в 1861 году до 53 тыс. км к
концу века). Железнодорожное строительство
привело к появлению паровозостроения и ваго­
ностроения, правительственным заказам и суб­
сидиям. Если первоначально железные дороги

Сельское хозяйство
В сельскохозяйственное производство капи­
талистические отношения проникали гораздо
медленнее. Это объяснялось следующими при­
чинами:
• в аграрном секторе преобладали крупные
помещичьи хозяйства по типу латифундий
(более 500 десятин), в которых сохранялась
полуфеодальная отработочная система;
• доходность крестьянского хозяйства была
чрезвычайно низкой;
• из деревни постоянно выкачивались денеж­
ные средства в форме выкупных платежей;
• крестьяне владели очень небольшими зе­
мельными наделами;

564

Российская империя во второй половине XIX века

• сохранялась коллективная форма собствен­
ности на землю, к тому же крестьянская
община обладала фискально-администра­
тивными функциями,

России, медленно, но неуклонно втягивалось в
рынок, эволюционировало по капиталистичес­
кому пути.

Особенности капитализма в России

Россия по-прежнему занимала первое место
в мире по экспорту хлеба. Поэтому заинтересо­
ванность помещиков в товарном хлебе сохраня­
лась. Крестьяне выходили на хлебный рынок
крайне медленно. В центральных земледельче­
ских районах, где сосредоточивались крупные
имения, вводить новые методы хозяйствова­
ния было невыгодно, требовались большие
вложения в технику, оплату труда рабочих и
пр. Поэтому предпочтение отдавалось отрабо­
точному труду, не требовавшему дополнитель­
ных затрат. Здесь капитализм проникал в аг­
рарный сектор очень медленно. Такой путь
развития называют прусским (по образцу зем­
ледельческих юнкерских хозяйств в Пруссии).
На юге России, в степных черноземных рай­
онах исторически не было развито крупное
землевладение. Более мелкие хозяйства имели
больше возможностей для развития, использо­
вания интенсивных методов. Их стали назы­
вать фермерскими, а путь капиталистической
эволюции, характерный для них - американ­
ским (по образцу фермерских хозяйств в Се­
верной Америке). Именно такие хозяйства к
концу века становятся основными производи­
телями хлеба на продажу.
Крестьянское хозяйство развивалось в рам­
ках общины. Она оставалась экономическим и
административным объединением, в рамках
которого крестьяне наделялись землей, вели
индивидуальное хозяйство, выплачивали на­
логи и выкупные платежи. В то же время нача­
лось расслоение крестьян по имущественному
признаку - на зажиточных, крепких хозяев кулаков, середняков, имеющих стабильный,
средний уровень дохода, и бедняков, с трудом
содержащих свое хозяйство. В связи с разоре­
нием бедняков общинная земля стала посте­
пенно сосредоточиваться в руках крепких хо­
зяев. Беднота уходила в город на заработки,
становясь сезонными рабочими, - а затем и воюе порывала связь с деревней, оседая в городе и
тополняя ряды наемных рабочих. Таким обраом, сельское хозяйство, оставаясь центральой отраслью производства в пореформенной

Более позднее, чем в Европе, начало капита­
листической эволюции России привело к воз­
никновению ряда серьезных отличий между
ними, что позволило сделать вывод об особом
типе капитализма в России. Его характерными
чертами являются:
• переплетение различных типов производст­
венных отношений - докапиталистичес­
ких, раннекапиталистических, собственно
капиталистических, т.е. экономическая
многоукладность;
• незавершенность капиталистической транс­
формации сельского хозяйства;
• иной, по сравнению с Европой, порядок про­
мышленного и аграрного переворотов (про­
мышленный переворот произошел раньше
аграрного);
• огромная роль государства в становлении
буржуазной экономики.
В свою очередь такой тип экономического
развития привел к формированию нестандарт­
ной для индустриального общества социальной
структуры: Россия оставалась одним из самых
мелкобуржуазных государств Европы благода­
ря численному преобладанию крестьянства в
населении страны.
Буржуазия, таким образом, оказалась вклю­
ченной в отжившую систему общественных от­
ношений. Она постоянно ориентировалась на
поддержку государства (госзаказы, субсидии,
концессии, льготные тарифы). Поэтому можно
говорить о политической консервативности, нереволюционности российской буржуазии.
Традиционную для буржуазии роль органи­
затора и вдохновителя революции взял на себя
российский пролетариат. Ускоренными темпа­
ми происходило его социальное развитие. Уже к
90-м гг. XIX в. проявились такие его черты,
как высокая социальная и политическая актив­
ность, организованность и осознание собствен­
ных интересов. Эти особенности социально-эко­
номического развития наряду с политическим
консерватизмом правительственного курса и
определили развитие России в начале XX в.
565

Российская империя

круг земских учреждений. Хотя земства были
лишены политических функций, они оказа­
лись единственными заметными организация­
ми общественности - дворянства, интеллиген­
ции - в масштабах страны. Так или иначе,
вопросы участия общества в управлении госу­
дарством возникали во время работы земских
собраний, которые в результате принимали ад­
реса и ходатайства царю с просьбой о дарова­
нии гражданских прав и свобод, созыве обще­
российского земства и введении конституции.

▼ Общественные движения
в пореформенной России
Пореформенная Россия продолжала оста­
ваться ареной борьбы между консервативной,
революционно-демократической и либераль­
ной идеологиями по проблемам выбора пути
исторического развития страны. Как направ­
ления общественной мысли они проходили
стадию становления, кристаллизации основ­
ных представлений о целях и задачах, а также
методах деятельности. Консервативное направ­
ление, представленное правительственным ла­
герем, базировалось на идеях Карамзина и Ува­
рова, а в 60-70 гг. опиралось на официальную
реформистскую линию. Новых идеологов
вплоть до начала 80-х годов не появлялось, но
на практике П. Валуев и П. Шувалов проявили
себя как ярко выраженные консерваторы, на­
ходящиеся у власти. Своеобразный расцвет по­
литического консерватизма пришелся на
80-90 гг. Он связан с появлением на политиче­
ской арене К.П. Победоносцева, Д.А. Толстого,
В.П. Мещерского, М.Н. Каткова и их деятель­
ностью в годы царствования Александра III.

Реформы 60-х годов р а зд ели ли прогрессив­
ную част ь русск о го общ ест ва на либералов и р а ­
дикалов. И м енно с эт ого врем ени начинает ся
оформление либерализм а, сн ачала идейное, з а ­
тем - организационное. < ...>
Х аракт ерной особенностью ра зви т и я либе­
р али зм а в первые десят илет ия после реформ бы­
ло то, что основными носителями либеральных
идей были бурж уазные слои дворянст ва и интел­
лигенции, а и х деятельность проходила главны м
образом в р а м к а х зем ских учреждений. <...>
И м енно в зем ст вах слож илась либеральная
оппозиция самодерж авию, т ребовавш ая продол­
ж ения, углуб лен и я и расш ирения реформ. И м ен­
но т аким пут ем , по мнению земцев, можно бы­
л о о к он чат ел ьн о за м ен и т ь неограни чен ное
самодерж авие конст ит уционной монархией и
вы вест и с т р а н у и з т у п и к а . К а к п исал
В Л . М а к л а к о в, «В России было зерно, из которо­
го «самотеком» р осл а конст ит уция, Это было
м ест ное сам оуправление, т.е, зем ст во». <...>
Зем ст ва к а к бессословные и выборные органы
власт и на м ест ах были образцом для органи за­
ции власт и в м асш т абе государст ва. <...> Г л а в ­
ный р езул ь т а т начального периода либерально­
бурж уазного движ ения сост оял в появлении
идеологии либерализм а. Теперь меж ду револю ци­
онной и либеральной част ями общ ест ва возн ик
глубокий водораздел.

Земский либерализм 60-90-х гг.
Либеральное направление окончательно
оформилось как самостоятельное именно в
60-е гг. Разрыв с революционерами был обо­
юдным. И те, и другие находили программу
бывших единомышленников и их методы не­
приемлемыми: либералы сохраняли уверен­
ность в творческих способностях самодержа­
вия и надеялись на продолжение уже начатых
реформ, революционеры были недовольны ре­
формами из-за их умеренного характера и
звали Русь «к топору».
Либералы в 6 0 -9 0 гг. сконцентрировали
свою общественную активность прежде всего в
прессе и в земствах. Появилось большое коли­
чество новых печатных изданий, в том числе и
либерального толка. Наибольшей известностью
пользовались газета «Голос», журнал «Вестник
Европы», издаваемый М.М. Стасюлевичем, а
также «Русская мысль» и «Русское богатство»,
популярные в 80-90 гг. Но реальное политиче­
ское объединение либералов происходило во­

«Очерки истории политических партий и движений
России». Кн. 1. Вып. 1.

В 80-90 гг. либеральное движение попол­
няется за счет появления двух новых направ­
лений - либерального народничества и ле­
гального марксизма.
Уже в 90-е гг. земские либералы начинаю'
понимать бесперспективность надежд на про

566

Российская империя во второй половине XIX века

должение преобразований. Нежелание прави­
тельства идти по пути политических реформ
стало очевидным. Это, в свою очередь, привело
к радикализации земского либерализма: с из­
дания в 1903 г. журнала «Освобождение» под
редакцией известного либерала, экономиста и
бывшего «легального» марксиста П.Б. Струве в
России началась нелегальная политическая
деятельность либералов. Радикальные настро­
ения в либеральной среде во многом были свя­
заны с расширением социальной базы движе­
ния за счет демократической интеллигенции учителей, врачей, адвокатов, профессуры и
т.п. Таким образом, во второй половине XIX в.
русский либерализм прошел сложный путь от
формирования идеологии и политического раз­
межевания с революционерами до создания не­
легальных печатных органов и союзов и опре­
деления политической программы, которая
содержала следующие требования:
• введение прав и свобод личности;
• создание общенационального представи­
тельного органа власти;
• принятие конституции;
• ориентация на эволюционное развитие и
мирные, ненасильственные формы борьбы.

венной мысли - был и либералом, и демокра­
том. Создание русской независимой печати и те­
ории общинного социализма - вот две величай­
шие заслуги Герцена перед освободительным
движением.
Крупнейшим вождем российской револю­
ционной демократии в пореформенную эпоху
стал Н.Г. Чернышевский. Он занимал одну из
самых радикальных позиций в революционнодемократической среде. В своих трудах Чер­
нышевский обосновал неизбежность победы
социализма в России, который, по его мнению,
будет достигнут революционным путем. Рево­
люцию, по его мнению, совершит крестьянство
во главе с интеллигенцией. Подобные взгляды
стали своеобразным «символом веры» разно­
чинной демократической интеллигенции.
В начале 60-х гг. общественное движение
вступило в новую стадию. В связи с крестьян­
скими волнениями, последовавшими за отме­
ной крепостного права, активизировалось и ре­
волюционное движение студенчества, всегда
бывшего оппозиционным и инакомыслящим
по отношению к правительству. В 18611863 гг. появилось большое число нелегальной
агитационной литературы, призывающей на­
род к революции. Наибольшую известность по­
лучили листовка «К молодому поколению»
Н. Шелгунова, прокламация «Молодая Рос­
сия» П. Заичневского, воззвание «Барским
крестьянам от их добродетелей поклон», при­
писываемое Чернышевскому, листовки «Вели­
корусе». В них содержались требования демо­
кратических свобод, критиковалась политика
правительства, содержались призывы вернуть
крестьянам все земли, которыми они пользова­
лись до реформы.
На волне общественного подъема в револю­
ционно-демократической среде Петербурга
возникла нелегальная организация «Земля и
воля». Своеобразным вариантом ее политичес­
кой программы стала статья Н. Огарева, друга
и соратника Герцена, «Что нужно народу?!».
Основной задачей «Земли и воли» стала подго­
товка революции. Главой организации счита­
ют Н.А. Серно-Соловьевича, сотрудника «Со­
временника», заменившего рано умершего
Н.А. Добролюбова, талантливого литератур­
ного критика и публициста. «Земля и воля»

Революционеры-демократы 60-х гг.
Несмотря на существование консервативной
и либеральной общественной мысли, приори­
тет в общественном движении принадлежал,
безусловно, революционному направлению.
Общественная мысль в пореформенной России
развивалась при подавляющем численном, ор­
ганизационном, идейном преобладании поли­
тического радикализма. Это можно объяснить
как существованием мощной традиции - раз­
витие революционной общественной мысли на­
чинается с Радищева и декабристов и находит
мощное продолжение в кружках и течениях
30-40-х гг., - так и появлением в образован­
ном обществе большой социальной группы (раз­
ночинцев, демократической интеллигенции),
почти полностью ставшей приверженцами ра­
дикального образа мыслей. Ключевой фигурой
в освободительном движении 30-50-х гг. был
А.И. Герцен. Он как бы объединял в себе две
важнейшие составляющие российской общест­

567

Российская империя

будет разрушено, а ему на смену придет феде­
рация самоуправляющихся общин. Последова­
телем Бакунина на рубеже Х1Х-ХХ вв. был
П.А. Кропоткин.
Лидер второго направления, П.Л. Лавров,
также считал основной целью общественного
движения социализм и видел в революции спо­
соб продвижения к цели. Но с точки зрения
Лаврова, революцию надо приближать созна­
тельными усилиями интеллигенции. Взбунто­
вать народ не просто, поэтому основным мето­
дом деятельности народников должна была
стать пропаганда и подготовка революции.
Еще один теоретик народничества, П.Н. Тка­
чев, предлагал свою тактику. Он был привер­
женцем теории заговора, почитателем француз­
ского социалиста-утописта Опоста Бланки. По
его мнению, революцию должна совершить не­
большая, хорошо организованная и подготов­
ленная группа. Фактически речь шла о захвате
власти путем осуществления заговора как наи­
более эффективного способа государственного
переворота. Только захватив власть, можно
что-то реально сделать для народа. Поэтому
просвещение по Ткачеву будет следствием ре­
волюции, а не ее условием. Во взглядах на ре­
волюционную организацию у Ткачева было
много общего с представлениями еще одного
народника - С.Г. Н ечаева, который создал
«Народную расправу». В своей работе «Кате­
хизис революционера» Нечаев обосновал свои
взгляды на цели, средства и методы деятельно­
сти революционера, утверждал, что во имя ре­
волюции и ее идеалов можно совершить все, не
считаясь с законами, моралью, ибо «нравст­
венно все, что служит делу революции». Прин­
цип «цель оправдывает средства» стал основ­
ным в деятельности Нечаева. В созданной им
организации была введена строгая дисципли­
на, все были обязаны беспрекословно выпол­
нять приказы Нечаева, как члена Центрально­
го Комитета, которого на самом деле не
существовало. Заподозренного в отступничест­
ве члена круж ка Иванова Нечаев приказал
убить.
Дело об убийстве стало достоянием гласнос­
ти, и судебный процесс наделал много шума.
Поведение Нечаева дало основание многим
считать революционеров людьми без чести и

имела отделения по стране и просуществовала с
1861-1862 гг. до 1864 г. Когда в связи со спа­
дом крестьянского движения, надежды на быс­
трую революцию пошли на убыль, организация
самораспустилась. Ее политическим преемни­
ком стал московский кружок Н. Ишутина.
Революционный подъем начала 60-х гг. за­
вершился подавлением восстания в Польше
1863-1864 гг., арестом и ссылкой Чернышев­
ского в 1864 г., репрессиями, последовавшими
после первого покушения на царя Александ­
ра II, совершенного Д. Каракозовым 4 апреля
• 1866 г.

Революционное народничество
Новый подъем революционного движения
происходит в 70-е гг. Он связан с появлением
такого направления в общественном движе­
нии, как народничество.
Оно представляло собой мощное движение с
развитой идеологиёй, в основе которой лежали
взгляды Герцена и Чернышевского. Именно
обращение Герцена к молодежи идти в народ,
знакомиться с его нуждами, чаяниями, послу­
жило толчком к формированию особой катего­
рии молодежи, чувствовавшей себя в долгу пе­
ред народом и стремившейся делом получить
его доверие.
В народничестве выделяются 3 направления:
• бунтарское или анархистское во главе с
М.А. Бакуниным;
• пропагандистское, во главе с П .Л. Лавро­
вым;
• заговорщическое во главе с П.Н. Ткачевым.
М.А. Бакунина считают основоположником
анархизма, который понимал под анархией от­
сутствие всякой государственной власти, по­
давляющей личность и ее стремление к свобо­
де. Путем к достижению безвластия Бакунин
считал революцию, понимая ее как стихийный
всенародный бунт. Русский крестьянин, с его
точки зрения, по природе стихийный социа­
лист и бунтарь, поэтому революция не требует
длительной подготовки. Сами условия сущест­
вования крестьянства подталкивают его к бун­
ту, поэтому роль интеллигенции сводится к то­
му, чтобы «бунтовать» народ. В результате
революции, утверждал Бакунин, государство

568

Российская империя во второй половине XIX века

«политиков» и «деревенщиков». В 1879 г. они
образовали две самостоятельные организации «Народную волю» (А. Михайлов, А. Желябов,
С. Перовская и др.) и «Черный передел» (Г.
Плеханов, П. Аксельрод, В. Засулич, Л. Дейч,
О. Аптекман). «Чернопередельцы» ориентиро­
вались на пропаганду, а «народовольцы» пере­
шли к политической борьбе: распространению
революционных взглядов в армии и среди ра­
бочих и разрушительной, террористической
деятельности. Ее главным результатом стало
убийство царя Александра II 1 марта 1881 г.
Однако расчет народников на то, что смерть ца­
ря станет отправной точкой в борьбе за свободу
и приведет к началу революции, не оправдал­
ся. Реальным последствием заговора стал раз­
гром «Народной воли» и прекращение терро­
ристической деятельности.

совести, нанесло серьезный ущерб революци­
онному движению.
В 1874 г. в связи с идеей осуществления ре­
волюционной агитации в среде крестьян мно­
гие народники отправлялись в деревню. Одна­
ко знаменитое «хождение в народ» ожидаемого
эффекта не дало: крестьяне не очень охотно
шли на разговоры о революции, больше интере­
суясь повседневными проблемами. Ориентиро­
ванная на реальную деятельность и ожидавшая
быстрых результатов молодежь разочаровалась
как в бакунизме, так и в пропагандистской ра­
боте по просвещению народа, требующей дли­
тельных, кропотливых усилий. Поэтому
мысль о создании революционной нелегальной
организации для ведения политической борь­
бы становится все более популярной в народни­
ческой среде. В 1876 г. такая организация бы­
ла создана. В продолжение революционных
традиций 60-х гг. она стала называться «Зем­
ля и воля». Уже в самом этом названии народ­
ники заявляли о своих основных целях. Лиде­
рами организации были А.Д. М ихайлов,
Г.В. П леханов, М.А. Н атансон, В.А. Осинский.
Среди основных направлений их деятельно­
сти можно назвать:
• агитацию в среде рабочих;

_______________________ ЕС Т Ь ТО Ч К А ЗР Е Н И Я
Селезнева Л.В.

«Политическая история Советского общества»
С ледует подчеркнут ь ист орические за с л у ­
ги народников. Они были непримиримы ми про­
т и вни кам и самодерж авия, в свои х програм м ­
ны х д о кум ен т а х т ребовали его сверж ения. < ...>
< ...> Н ародничест во не привело российское
освободительное движ ение к усп ех у, его теоре­
т ические основы, ст рат егия и т а кт и ка о к а за ­
лись ист орически не оправданны ми. Ключевой
т еорет ической п осы лкой н ар о д н и ко в бы ла
мы сль о возмож ности и ж елат ельност и избе­
жать р а зви т и я России по капит алист ическо­
м у пут и. < ...>
О ценивая сегодня идеологию народничест ва,
следует обрат ит ь вним ание на поиск особых
пут ей р а зви т и я ст раны , отраж ающий своеоб­
р а зи е ее социально-экономического и полит ичес­
кого р азви т и я. <...>
О днако эт от поиск не привел к серьезным
позит ивны м от кры т иям , а основной вы вод но­
сил негат ивны й характ ер - от рицание кап и ­
т али зм а в России, а пот ому приобрет ал все бо­
лее и более ут опические черты. <...>
Н аиболее уязвим ой стороной народничест ­
ва была т акт ика: ни «нечаевщ ина», ни «хожде­
ние в народ», ни террор не смогли пробудит ь

• организацию долговременных поселений в
деревне;
• создание боевой группы для «дезорганиза­
торской деятельности»;
• разработку программы и тактики органи­
зации.
Наиболее известными в истории примерами
революционного действия землевольцев были
выступление Г;В. Плеханова с программной
речью во время демонстрации у Казанского со­
бора 6 декабря 1876 г.; попытка поднять крес­
тьян на бунт Чигиринском уезде Киевской гу­
бернии в 1877 г.; покушение В.И. Засулич на
петербургского градоначальника Ф.Ф. Трепова и А. Соловьева на Александра II.
Огромный общественный резонанс, который
давала террористическая деятельность, оказал­
ся в глазах многих революционеров предпочти­
тельнее работы в деревне, поэтому в рядах
«Земли и воли» возникли два направления -

569

Российская империя

чался длительный период капиталистической
эволюции, поэтому основные надежды револю­
ционеров должны быть связаны с формирую­
щимся пролетариатом. В 1883 г. в Женеве
Плеханов и его единомышленники создали
марксистскую группу «Освобождение труда».
Их основной задачей становится перевод про­
изведений Маркса и Энгельса на русский язык
и распространение марксизма в России.
К концу 80 - началу 90-х гг. в России по­
явилось большое количество марксистских
кружков: кружок Благоева в Санкт-Петербур­
ге, группа Бруснева, Точисского. Началось
распространение марксизма по стране. Актив­
ная полемика с народниками по вопросам ис­
торического пути России, способствовала рос­
ту популярности этого учения. В 90-е гг., в
связи с подъемом стачечного движения, марк­
сизм проникает в рабочую среду. Одновремен­
но он стал популярен и в среде интеллигенции.
В 1894 г. была опубликована книга
П.Б. Струве «Критические заметки об эконо­
мическом развитии России». В ней автор ут­
верждал, что народнические взгляды о воз­
можности некапиталистической эволюции
России опровергнуты самим ходом историчес­
кого развития страны. Поэтому вопросы эконо­
мики и социальной жизни необходимо рассма­
тривать с марксистских позиций. В то же
время Струве не разделял марксистского под­
хода к теории общественного развития и был
противником социальных революций. Сторон­
ников подобных взглядов - Бердяева Н.А.,
Булгакова С.Н., Туган-Барановского М.И. стали называть легальными марксистами, в
отличие от революционеров, занимавшихся
нелегальной деятельностью. Имея возмож­
ность публиковать свои произведения в легаль­
ной печати, они таким образом способствовали
распространению марксизма в кругах интел­
лигенции, что имело значение в борьбе за пер­
венство между народниками и марксистами.
Позднее все легальные марксисты отошли от
своих прежних взглядов, однако они заняли
видное место в развитии общественной мысли
России на рубеже Х1Х-ХХ вв.
Таким образом, во второй половине XIX в.
русская общественная мысль получила дальней­
шее развитие. Сформировались три основных

массы. Н е случайно именно в эт ой сфере ярче
всего проявился кризис народничест ва, ст а в­
ший вполне очевидным на рубеж е 7 0 -8 0 -х гг.

Либеральное народничество
В 80-90-е гг. народничество переживало не
только организационный, но и идейный кризис.
Его результатом стало появление «либерально­
го народничества». Взгляды либеральных на­
родников (Н.К. Михайловского, В.П. Воронцо­
ва, Н.Ф. Даниельсона, С.Н. Кривенко и др.)
отличались как от воззрений предшественни­
ков - революционных народников, так и совре­
менников - марксистов. Считая своей стратеги­
ческой целью социализм, они предполагали
двигаться к нему, отказавшись от революции и
насилия. По их мнению, объектом внимания и
приложения сил общества и правительства
должно стать крестьянское хозяйство. Именно
его развитие стало центром позитивной про­
граммы либеральных народников, а отказ от
политической борьбы и ориентация на эволю­
цию - основными моментами их политичес­
кой программы. Группировавшееся вокруг
журнала «Русское богатство», издаваемого
Н.К. Михайловским, левое крыло либерально­
го народничества стало ядром будущей партии
энесов (народных социалистов).

Появление марксизма
Организация «Черный передел» во главе с
Г.В. Плехановым идейно эволюционировала к
марксизму. Оказавшись в эмиграции из-за ак­
тивного преследования властей, большая часть
чернопередельцев была вынуждена по-новому
решать для себя вопрос о методах и способах
борьбы. Не приемля терроризма народовольцев,
не получая желаемой отдачи от пропаганды в
деревне, они стали знакомиться с европейскими
социалистическими теориями и партиями. В
результате к 80-м гг. в среде бывших народни­
ков происходит переход к марксизму. Г. Пле­
ханов первым делает вывод о том, что надежда
народников на общину как зародыш социализ­
ма неосновательна. В России после реформ на­

570

Российская империя во второй половине XIX века

направления - консервативное, либеральное,
революционное, нашедшие организационные
формы и перелившиеся в развитые обществен­
ные движения. Они, в свою очередь, стали ос­
новой для формирования партийно-политичес­
кой системы в России в начале XX века.

▼ Консервативный курс
правительства и контрреформы
80-90-х гг.
Выстрел Д. Каракозова 4 апреля 1866 г.
положил начало политическому терроризму. В
70-е гг. покушения следовали одно за другим.
В ответ на это правительство начало активно
преследовать террористов.
После трех неудачных покушений на жизнь
царя было принято решение о создании специ­
альной комиссии «для охраны государственно­
го порядка и общественного спокойствия, ис­
требления крамолы» с правом применения
любых карательных мер. Главой комиссии
был назначен боевой генерал, проявивший се­
бя во время русско-турецкой войны как сто­
ронник решительных действий, - М.Т. ЛорисМеликов, позднее занявший пост министра
внутренних дел. Обсуждая это назначение, ли­
беральная газета «Голос» писала, что «дикта­
тура его - это диктатура сердца и мысли». Она
состояла в сочетании жестких репрессивных
мер по наведению порядка с попыткой нала­
дить сотрудничество с либеральными силами
общества. Лорис-Меликов полагал, что необхо­
димо не только справиться с террористами, но
и проводить такую политику, которая не дава­
ла бы оснований для революционной пропаган­
ды. Достичь этого, по мнению министра, мож­
но было такими мерами:
• довести до конца цензурную реформу и пе­
редать в суд все дела о нарушении печатью
законов;
• создать специальную комиссию по печати и
смягчить цензурный режим;
• решить вопрос о крестьянском малоземелье
путем переселения их на новые земли;
• провести податную реформу и ввести всесо­
словное налогообложение;

Чаще всего имя Лорис-Меликова связывают
с попыткой ввести в государственную систему
России элементы представительского правле­
ния по типу бывших Редакционных комиссий.
К 1880 г. это было важнейшим из требований
либералов, поэтому проект стал фигурировать
в печати под названием «конституции». Лорис-Меликову удалось убедить царя, что при­
влечение время от времени некоторых предста­
вителей земства и городов к обсуждению
экономических мероприятий правительства не
принесет вреда, но позволит «выпустить пар»
общественного недовольства. Дополнитель­
ным аргументом служила история Редакцион­
ных комиссий, очень быстро распущенных за
ненадобностью по окончании работ. Но эта «эр­
зац-конституция» так и не была введена в свя­
зи с убийством Александра II. Практически
сразу же был вынужден уйти в отставку и Ло­
рис-Меликов.
После убийства царя Александра I I 1 марта
1881 г. к власти пришел Александр III. Тради­
ционно его внутриполитический курс принято
оценивать как консервативный. За первые два
года правления (1881- 1883 гг.) ушли в от­
ставку все сколько-нибудь либерально наст­
роенные министры. Политику правительства
стали определять такие люди, как обер-про­
курор Святейшего Синода К.П. Победонос­
цев, редактор «Московских новостей» и пуб­
лицист М.Н. Катков, министр внутренних дел
Д.А. Толстой, личный друг царя и редактор га­
зеты «Гражданин» князь В.П. Мещерский,
стремившиеся вернуться к старым, дорефор­
менным устоям - сословности, опоре на дво­
рянство, усилению единоначалия в местном
управлении. Поскольку объективно курс пра­
вительства вел к пересмотру многих положе­
ний реформ, то в публицистике и исторической
литературе за мероприятиями царствования
Александра III закрепилось название контрре­
форм. Они коснулись, прежде всего, сферы ме­
стного самоуправления и суда. Важнейшими
из них были:
• отход от принципов судебной реформы;
• введение института земских начальников и
нового земского положения;
• реформа городского самоуправления;
• мероприятия в сфере образования и печати.

Российская империя

В связи с активной борьбой с террористами
были пересмотрены некоторые положения су­
дебной реформы:
• В начале 70-х годов следствие по государст­
венным преступлениям было передано кор­
пусу жандармов, а дела по ним рассматри­
вались в более высокой инстанции - особом
присутствии Сената с участием представи­
телей различных сословий.
• В 1889 г. по положению о земских участко­
вых начальниках был отменен мировой суд.
Вместо него губернатор назначал земского
участкового начальника с широкими судеб­
но-административными полномочиями.

• была ликвидирована автономия универси­
тетов и повышена плата за обучение;
• в 1887 г. появился знаменитый циркуляр о
«кухаркиных детях», прямо запрещавший
принимать в гимназии представителей низ­
ших сословий.
Единственной сферой, в которой разреша­
лись преобразования, оставалась экономика.
Особого внимания в этой связи заслуживает де­
ятельность Н.Х. Бунге, министра финансов в
1881-1886 гг., и С.Ю. Витте, занимавшего
этот пост в 1892-1903 гг.
Таким образом, внутренняя политика само­
державия в 80-90-х гг., по одним оценкам, рас­
сматривается как реакционная, по другим как консервативная. В ней в полной мере про­
явилось стремление партии власти сохранить
незыблемыми основы государственного строя.
Преобразования в экономике были связаны
главным образом с интересами внешнеполити­
ческими и с личностями занимавшихся этим
людей.

Таким образом, нарушались два важней­
ших принципа судебной реформы - независи­
мость суда от администрации и выборность су­
дей представителями всех сословий.
Земская и городская контрреформы были
проведены в 1890 и 1892 гг. Для выборов в зем­
ства устанавливались сословные курии, изме­
нялся состав земских собраний за счет назнача­
емых сверху представителей. Губернатор
получал право приостанавливать исполнение
решений земских собраний. Городская контрре­
форма также предусматривала сужение круга
выборщиков за счет введения имущественного
ценза. Уменьшилось число гласных городских
Дум, усилился административный контроль
над ними (теперь выборные представители го­
родского самоуправления стали считаться госу­
дарственными служащими), уменьшился круг
вопросов, подлежащих компетенции дум. Та­
ким образом, контрреформа в сфере местного
управления и суда привели к усилению контро­
ля над выборной властью со стороны государст­
ва, увеличению в них дворянского представи­
тельства, нарушению принципов выборности и
всесословности в их деятельности.
Традиционно реакционными оказались и
мероприятия правительства в отношении пе­
чати и системы образования:

▼ Внешняя политика России
во второй половине XIX века
Основные направления внешнеполитичес­
кой активности России в 60-90-х гг. XIX в.:
• урегулирование отношений с Турцией и
европейскими державами после Крымской
войны;
• присоединение Средней Азии и Дальнего
Востока.
После поражения в Крымской войне Россия
оказалась во внешнеполитической изоляции.
Поэтому она стремилась возвратить потерян­
ный авторитет и, прежде всего, добиться отме­
ны статей Парижского мирного договора, за­
претивших держать флот и укрепления в
Черноморском регионе. В 1856 году внешне­
экономическое ведомство возглавил А.М. Гор­
чаков, известный дипломат, учившийся в Ц ар­
скосельском лицее вместе с А.С. Пушкиным,
работавший послом в крупнейших Европей­
ских государствах. Обладая большим опытом и
талантом, он смог восстановить влияние Рос
сии, умело строя стратегическую линию, на­

• утверждены «временные правила» о печа­
ти, устанавливавшие надзор за прессой со
стороны администрации;
• усилилась карательная цензура (были
запрещены многие прогрессивные издания);
• были закрыты Высшие женские курсы;

572

Российская империя во второй половине XIX века

правленную на разрыв англо-австро-француз­
ского блока.
К концу 50-х гг. произошло русско-фран­
цузское сближение: в 1859 г. был заключен до­
говор о нейтралитете и сотрудничестве. В поис­
ках нового союзника российская дипломатия
обратилась к Пруссии.
Франко-прусская война 1870 г., которую
Франция проиграла, способствовала измене­
нию ситуации в Европе. Добившись путем пе­
реговоров поддержки Пруссии, Россия в
1870 г. заявила об отказе от обязательств по
нейтрализации Черного моря. Лондонская
конференция европейских стран и Турции
приняла и узаконила декларацию России.

вом, Россия возвращала себе южную Бессара­
бию и Карскую область на Кавказе.
Но Англия и Австро-Венгрия отказались
признать Сан-Стефанский договор, и летом
1878 г. состоялся Берлинский конгресс, на ко­
тором были приняты менее выгодные для Рос­
сии решения по послевоенному урегулирова­
нию на Б алканах: Сербия и Черногория
потеряли часть территории; Болгария была
разделена на три части, только одна из кото­
рых получила автономию; Южная Болгария
осталась в зависимости от Турции. Таким обра­
зом, в послевоенной Европе постепенно форми­
руются крупные, устойчивые блоки великих
держав - Германии, Австро-Венгрии и Италии
(1879-1882 гг.), а также Франции и России
(1892 г.).

Русско-турецкая война

Присоединение Дальнего Востока
и Средней Азии

В связи с новым этапом освободительного
движения на Балканах отношения с Турцией
стали обостряться. В 1875-1876 гг. произо­
шли восстания в Боснии, Герцеговине и Болга­
рии. Общественное мнение в России требовало
поддержать славянские народы. В результате
ряда дипломатических усилий удалось создать
благоприятную внешнеполитическую ситуа­
цию для начала военных действий. В апреле
1877 г. началась война с Турцией. Военные
действия проходили на двух фронтах: Балкан­
ском и Кавказском. Центральными пунктами
обороны на Балканах стали Ш ипкинский пере­
вал, занятый русскими и болгарскими войска­
ми, и крепость Плевна, которую успешно обо­
ронял турецкий гарнизон под командованием
Осман-паши. Плевну удалось взять только 28
ноября 1877 г., когда в крепости закончилось
продовольствие. В декабре 1887 г. русская ар­
мия под командованием генерала И.В. Гурко
заняла Софию. 28 декабря того же года вой­
скам генерала М.Д. Скобелева удалось про­
рвать блокаду Шипкинского перевала.
Дальше война развивалась благоприятно
для русских, и 19 февраля в Сан-Стефано,
близ Константинополя, был подписан мирный
договор, закреплявший безоговорочную побе­
ду русских войск. Согласно его статьям Сер­
бия, Черногория и Румыния стали независи­
мыми и получили часть новых территорий,
Болгария становилась автономным княжест­

В середине XIX в. на Дальнем Востоке еще
не были официально оформлены границы. Эту
проблему удалось разрешить путем подписа­
ния двух договоров: Айгунского (1858 г.) и Пе­
кинского (1860 г.), по которым Россия получи­
ла левый берег Амура и Уссурийский край, а в
1860 г. в бухте Золотой Рог был построен Вла­
дивосток. Так завершилось присоединение
Дальнего Востока.
Присоединение Средней Азии проходило в
несколько этапов:
• начало 60-х гг. XIX в. - произошло присое­
динение казахских земель;
• 1865 г. - был взят Ташкент и завоеван Тур­
кестан;
• 1867 г. - образовано Туркестанское гене­
рал-губернаторство;
• 1868 г. - заключен договор с Бухарой;
• 1873 г. - присоединено Хивинское ханство;
• 1876 г. - упразднено Кокандское ханство и
образована Ферганская области в составе
Туркестана;
• 1880 г. - завоевана крепость Геок-Тепе в
Туркмении.
В результате активной политики Средняя
Азия к 90-м гг. XIX в. была включена в состав
Российской империи.

573

Российская империя

7. Русская культура
XIX- начала XX вв.
В 1836 г. в журнале «Телескоп» было напе­
чатано «Первое философическое письмо»
П.Я. Чаадаева. Рассуждая в нем о прошлом
России, автор с болью писал о том, что Россий­
ская цивилизация и культура оказались бес­
плодными, что за прошедшие века Россия ни­
чего не дала человечеству из того, что
. необходимо ценить и сохранять. Горькие слова
Чаадаева задели за живое все образованное об­
щество. Его обвинили в презрении к родине и
даже объявили сумасшедшим. Однако самым
лучшим ответом Чаадаеву, думается стал
культурный взлет, сравнимый по значению с
эпохой итальянского Возрождения, который
пережила Россия в XIX в.
По числу выдающихся мастеров, глубине и
красоте их творений культурная жизнь этого
столетия не имеет себе равных. Культура
XIX века - это предмет нашей национальной
гордости и величайший вклад русских в
общечеловеческую культуру.

▼ Образование
В царствование Александра I был сделан
большой шаг вперед в деле развития нацио­
нального образования всех уровней. Поэтому
реакционные изменения, произошедшие в сис­
теме народного образования в последующие
30 лет, воспринимались столь болезненно. Они
находились в рамках общего духа николаев­
ской эпохи, символами которой стали разгул
цензуры, гонения на университеты, запрет фи­
лософии и политэкономии, усиление сословно­
сти образования. «Мне не нужно ученых голов,
мне нужно верноподданных» - так сформули­
ровал свою цель Николай I и очень последова­
тельно ее реализовывал.
В первую половину XIX в. в России факти­
чески не существовало системы начального на­
родного образования. Немного лучше обстояло
дело со средним образованием: число гимназий
продолжало возрастать, при этом усилилась

сословность образования. В гимназиях обуча­
лись преимущественно дети дворян.
Значительные сдвиги в системе образова­
ния всех уровней произошли в пореформенный
период. Развивающаяся экономика требовала
большего числа грамотных людей - и начина­
ет улучшаться ситуация с начальной школой.
Большая заслуга в деле развития начального и
среднего образования принадлежала земствам
и земским школам. В 80-е годы по инициативе
Синода и лично К.П. Победоносцева были вы­
делены значительные средства на начальную
ш колу, и количество церковно-приходских
школ возросло в 10 раз. С 60-х гг. появляются
и воскресные школы. Возросло количество
гимназий и учеников в них: на момент начала
крестьянской реформы в стране насчитыва­
лось 85 мужских гимназий, к концу века их
было уже 180.
По вопросу о направленности обучения в
гимназиях велась дискуссия между сторонни­
ками классического образования, основанного
на изучении древних языков и античного на­
следия, и сторонниками реального образова­
ния, нацеленного на естественные науки и
иностранные язы ки. Гимназисты получали
классическое образование, а ученики реаль­
ных училищ - естественнонаучное.
В системе высшего образования появились
новые университеты, значительно выросло (с
5 до 14 тыс.) число студентов. В 1863 г. был
принят новый университетский устав, просу­
ществовавший до 1884 г. Развивается высшее
техническое образование (Технологический,
Горный, Путей сообщения, Электротехничес­
кий институты). В 1862 и 1866 гг. в Петербур­
ге и Москве появились консерватории.
С 1862 г. стали создаваться женские гимна­
зии. А в 1878 г. в России появилось первое
высшее учебное заведение для женщин - Бес­
тужевские Высшие женские курсы, названные
по имени их первого директора, профессора
русской истории К.Н. Бестужева-Рюмина.

▼ Развитие научных знаний
Русская наука XIX в. достигла значительных
успехов практически во всех областях знаний.

Русская культура XIX- начала XX века

В сфере естественных наук и техники:
• Н.И. Лобачевский создал неевклидову гео­
метрию;
• В.В. Петров исследовал электрическую ду­
гу и явление электролиза;
• Э.Х. Ленц изучил процесс превращения
тепловой энергии в электрическую;
• Б.С. Якоби вел исследования в области эле­
ктрохимии и открыл метод гальваноплас­
тики, создал первый в мире электроход, ис­
пытанный на Неве в 1839 г.;
• братьев Черепановы в 1834 г. построили
первую русскую железную дорогу;
• Н.Н. Зинин осуществил синтез анилина органического красителя из бензола;
• А.Г. Столетов проводил исследования в об­
ласти фотоэлектрических явлений;
• П.Н. Яблочков создал дуговую лампу;
• А.Н. Лодыгин изобрел лампу накаливания;
• А.С. Попов изобрел радиотелеграф;
• А.М. Бутлеров разработал теорию химиче­
ского строения вещества;
• Д.И. Менделеев открыл периодический за­
кон химических элементов;
• В.В. Докучаев основал почвоведение;
• В.И. Вернадский создал геохимию, биогео­
химию, радиогеологию;
• Е.С. Федоров заложил основы современной
кристаллографии;
• П.Л. Чебышев сделал открытия в области
теории чисел, математического анализа,
теории вероятностей;
• Ф.А. Бредихин занимался исследованиями
комет;
• А. Ковалевский и И. Мечников стали осно­
вателями сравнительной эмбриологии;
• И.М. Сеченов разработал основы физиоло­
гии;
• И.П. Павлов создал теорию высшей нерв­
ной деятельности;
• А.Ф. Можайский создал первый в мире са­
молет;
• Д.К.Чернов стал основоположником совре­
менного металловедения.

▼ Русская музыкальная культура
Русская музыка XIX века - это целое явле­
ние мировой духовной культуры. Кого бы из ее
представителей мы не вспомнили, имя каждо­
го сегодня широко известно, а произведения
составляют классический репертуар балетной,
оперной и симфонической музыки.
Основоположником русской классической
музыки в последнее время все чаще называют
А.А. Алябьева, автора широко известного «Со­
ловья». Развитие камерной музыки связано с
именами П. Булахова, А. Варламова, Н. Тито­
ва, А. Гурилева - русский лирический романс
стал той музыкальной формой, которая наи­
лучшим образом подготовила создание нацио­
нального оперного искусства.
В начале века на русской сцене звучали пре­
имущественно произведения итальянских и
французских композиторов. С именем А. Верстовского связано появление первых русских
оперных произведений. Написанная в роман­
тическом стиле опера «Аскольдова могила» ор­
ганично вписывается в присущие русскому му­
зыкальному искусству начала века традиции
сказочности и былинности.
Однако подлинный расцвет русской музы­
кальной культуры связан с именем М.И. Глин­
ки. Наибольшей известностью пользуются его
оперы «Жизнь за царя» (не так давно ей верну­
ли это историческое название вместо прежнего
«Ивана Сусанина») и «Руслан и Людмила».
Его знаменитые «Испанские увертюры» и «Ка­
маринская» стали основой русской симфони­
ческой музыки.
Значительным этапом в развитии отечест­
венной музыки стало создание в Петербурге
союза пяти композиторов, известного как
«М огучая кучка» (60-е гг.). В нее вошли
М. Балакирев, М. Мусоргский, А. Бородин,
Ц. Кюи, Н. Римский-Корсаков. С их деятель­
ностью начинается вытеснение произведений
итальянского оперного искусства и создание
собственно национального репертуара. Поэто­
му период 60-70-х гг. XIX в. называют перио­
дом «бури и натиска» русской музыки. Инте­
рес к российской истории и фольклору,
патриотизм стали основой творчества членов
«Могучей кучки». Об этом говорят даже на-

575

Российская империя

лаю-де-Толли у Казанского собора работы
В.И. Орловского, скульптурными группами
П.К. Клодта на Аничковом мосту, памятни­
ком Минину и Пожарскому И.П. Мартоса на
Красной площади в Москве.
Из скульптурных работ второй половины
века специалисты отличают памятник
А.С. Пушкину работы А.И. Опекушина, па­
мятник Екатерине II в Петербурге и скульп­
турную группу «Тысячелетие России» в Новго­
роде М.И. Микешина.

звания их произведений: «Борис Годунов» и
«Хованщина» Мусоргского, «Псковитянка»,
«Садко», «Снегурочка», Римского-Корсако­
ва, «Князь Игорь» Бородина.
Вершиной музыкальной культуры второй
половины XIX в. явл яется творчество
П .И . Ч айковского, ком позитора лирикодраматического направления.
В 80-90-х годах появляется целая плеяда мо­
лодых композиторов, составивших цвет русско­
го музыкального искусства XX века, - С. Тане­
ев, А. Глазунов, С. Рахманинов, А. Скрябин.

▼ Русский культурный ренессанс
конца XIX - начала XX вв.

▼ Архитектура и скульптура XIX в.
Классицизм достаточно долго оставался
господствовавшим стилем в архитектуре. При
строительстве городских ансамблей северной
столицы он использовался особенно часто.
К XIX веку относится строительство таких
известных сооружений, как здание Адмирал­
тейства (архитектор А.Д. Захаров), здание Бир­
жи на стрелке Васильевского острова (Тома
де Томон), Казанского собора (А.Н. Ворони­
хин), Исаакиевского собора (О. Монферран),
здание Сената и Синода, Александровского теа­
тра, Михайловского дворца (К.И. Росси).
Памятниками классицизма в Москве стали
здание Манежа архитектора О. Бовэ и Универ­
ситетское здание на Манежной площади рабо­
ты Д. Ж илярди.
К концу 30-х гг. на смену классицизму при­
ходит эклектика (в одном здании смешаны не­
сколько архитектурных стилей). В этот период
в Москве работал архитектор К.А. Тон. Наибо­
лее известным его произведением является
Храм Христа Спасителя на берегу Москва-реки
(строился с 1839 по 1883 на народные деньги в
честь победы над Наполеоном). Кроме того, он
построил здания вокзалов на железной дороге,
связавшей Москву и Петербург.
Во второй половине века появляется множе­
ство зданий нового типа - вокзалы, музеи,
крытые торговые галереи (пассажи). Исполь­
зуются новые строительные материалы - бе­
тон, железо, стекло и др.
Скульптура первой половины века пред­
ставлена памятниками М.И. Кутузову и Барк­

Социальная напряженность в России конца
XIX - начала XX вв. стала той атмосферой,
которая питала развитие новых идей, побуж­
дала к новаторству и действию. Поэтому поиск
революционных средств стал свойственен не
только политической, но и культурной интел­
лигенции. За необыкновенную, высочайшую
творческую продуктивность эта культурная
эпоха была названа русским философом
Н. Бердяевым «серебряным веком».
Духовная жизнь этого времени поражала
интенсивностью смены философских, художе­
ственных, социально-политических концеп­
ций и направлений. Деятели «серебряного ве­
ка» без сожаления похоронили старые стили,
характерные для искусства XIX в., дав начало
таким художественным течениям, как аван­
гардизм, модерн, декадентство и др.
Три основны х ком понент а образовали но­
вы й культ урн ы й синт ез, специфический для
р усск о го к ульт урн ого рен ессан са: искусст во,
т ракт уем ое предельно широко ( к а к инди виду­
альное т ворчест во); ф илософия ( к а к способ
ж изни, сущ ест вования т ворческого р а зу м а , д у ­
х а ) и общ ест венность, поним аем ая < ...> пре­
дельно широко: здесь и рели ги озн ая общ ест вен­
ност ь, и общ ест венност ь к у л ь т у р н а я , и
собст вен но п оли т и ч еска я эл и т а общ ест ва,
проф ессиональны е п олит ики оппозиционного
т олка. Н а почве т ворчест ва, творческого пони­
м ан ия своих задач и форм деят ельност и, сво­
бодной сам ореализации личност и в ее новат ор­

576

Русская культура XIX- начала XX века

ски х, нет радиционны х и скан иях и происходило
сближ ение и взаи м оп рон и кн овен и е т рех н а ­
зва н н ы х ком понент ов культ урн ой эпохи: ис­
кусст ва, философии и общ ест венности.

Кондаков И.В. «Введение в историю русской
культуры».-М., 1994.

Характерные черты культурного процесса
конца XIX —начала XX вв.:
• снижение интереса к проблеме социальнос­
ти в искусстве;
• «всеобщая переоценка ценностей»;
• психологическая напряженность художе­
ственных произведений и ощущение рубежности времени;
• возросший интерес к личности, к ее духов­
ному миру;
• поиск различных форм объединения деяте­
лей культуры, идея синтеза искусства;
• культурная утонченность, настроения упа­
дничества;
• увеличение интереса к поэзии, способной
выражать мимолетные чувства, эмоцио­
нальные переживания;
• пренебрежение рациональными методами
познания в пользу интуитивных, способ­
ных проникнуть за пределы знания, до­
ступного опыту и рассудку.
Какой след оставил «серебряный век» в ис­
тории и культуре России? Как ни странно, этот
вопрос является спорным. Традиционно у
«русского культурного ренессанса» признают
следующие достоинства:
Во-первых, более широко и глубоко, чем
раньше, осваивается собственная и западная
культурная традиция. Так, именно с подачи
деятелей «серебряного века» в кругозор обра­
зованного человека вошли творения таких
больших художников, как Рокотов, Левицкий
и Боровиковский, перестал быть архаичным
Державин и т.д.

Во-вторых, «серебряный век» выразил себя
полнее и шире, чем его предшественник, «зо­
лотой век». Если вершина последнего - рус­
ская словесность, то в русском Ренессансе
практически невозможно отдать приоритет ка­
кой-либо одной сфере культуры. По-прежнему
высок уровень художественной литературы,
расцвет переживает драматический и музы­
кальный театр. Живопись поражает коллекци­
ей громких имен. Архитектура и скульптура
получают мировую известность, а достижения
русской науки конца X I X - начала X X вв. не­
которые склонны считать научно-технической
революцией.
В третьих, «серебряный век» поражает не­
виданной ранее в русской культуре интенсив­
ностью творческой жизни. Такое огромное ко­
личество громких имен не дал ни X I X , ни
последующий X X век.
Между тем именно интенсивность культур­
ной жизни, по мнению некоторых культуроло­
гов, стала преддверием грядущей катастрофы.
С т и хи я безгр а н и ч н о го и всеобъем лю щ его
т ворчест ва п ерекинулась с искусст ва и н а уки ,
философии и религи и на общ ест венность, на со­
циальную сферу. Сама ж изнь общ ест ва уст ре­
м илась по р у с л у т ворческих преобразований,
импровизаций, социальны х эксперим ент ов. Ц е ­
л еуст р ем л ен н о гот ови вш и й э р у т ворческой
личност и, «русский культ урн ы й ренессанс» на
поверку вы пест овал, сам того не желая, даже
не подозревая об эт ом, чудовищ ное свое порож­
дение - эп о х у т от алит аризм а.

Кондаков И.В. «Введение в историю русской
культуры». - М., 1994.

«Серебряный век» не получил естественно­
го завершения. Он был прерван переворотом
1917 г. и последующими событиями. Многие
деятели русского Ренессанса покинули Россию
и продолжили свое творчество уже в эмигра­
ции. Это стало трагедией и для них, и для их
Родины.

РОССИЯ В XX ВЕКЕ I

А С '1...

IV

гантскими неконкурентоспособными и мало­
подвижными в производственном отношении
предприятиями. Активное участие (с 80-х гг.
XIX в.) государства в их укреплении формиро­
вало в корне нездоровую экономику. По уров­
ню концентрации производства Россия в нача­
ле XX в. вышла на первое место в мире.
Льготные кредиты и субсидии, налоговые
послабления и государственные заказы сти­
мулировали развитие той части российского
промышленного производства, которая была
ориентирована на решение грандиозных го­
сударственных задач, и оставляли без внима­
ния его вторую часть, представленную мелкой
промышленностью и кустарничеством. Таким
образом, большая часть российской индуст­
рии оказалась в зависимости от материальных
возможностей и желаний самого государства,
а не от нужд более мелких потребителей, част­
ных компаний или обычных людей.
Недальновидная стратегия русских рефор­
маторов, игнорировавшая баланс между мел­
кой и крупной промышленностью, укладыва­
ла в основание российской экономики зыбкую
почву, больше связанную с политическими
пристрастиями государственных деятелей, не­
жели с естественными потребностями рыноч­
ной экономики.

1. Социальноэкономические
противоречия
в России начала XX в.
▼ Особенности российского
капитализма
Непоследовательный курс реформ, прово­
димый русским самодержавием во второй по­
ловине XIX века, оказал решающее влияние на
социально-экономическое состояние России в
начале XX века.
Государственные деятели России понима­
ли, что будущее за индустриально развитыми
государствами, и именно взаимоотношения
этих государств будут определять политичес­
кий климат европейского континента и всего
мира. Поэтому ими была сделана ставка на
форсированное развитие промышленного про­
изводства.
Однако такое понимание исторической ре­
альности не способствовало развитию сбалан­
сированной экономики, в которой и социаль­
ные, и экономические стороны жизни могли
бы уравновешивать друг друга и являться фун­
даментом стабильного общественно-политиче­
ского существования России в XX в. Наоборот,
в новый век Россия вступила с чрезвычайно ги­
пертрофированной экономикой.
По инициативе государства нива российско­
го экономического хозяйства покрывалась ги­

№

Ф АК Т Ы

П о расчет ам извест ного хи м и ка и эконом и­
ст а Д .И . М енделеева, промы ш ленны х т оваров
на душ у населения в конце X I X века в России
производилось на 2 0 - 3 0 рублей , а в СШ А - на
3 0 0 -4 0 0 руб.
Горинов М.М., Горский А.А., Данилов А.А. и др. «Исто­

рия России». Т. 2. - М., 1997.

578

Социально-экономические противоречия в России начала X X века

Осознание неполноценности реформ при­
шло не сразу. С.Ю. Витте был одним из немно­
гих, кто попытался выправить положение.
Понимая финансовую слабость России, неспо­
собность русского правительства заниматься
всем и необходимость сосредотачивать основ­
ные усилия на главных направлениях, он «от­
крыл» каналы для проникновения в различ­
ные отрасли промышленности иностранного
капитала.

[ГО ]_________________________________ Ф А К Т Ы
К 1 9 1 7 г. в российскую промыш ленност ь бы­
ло вложено около 2 ,5 млрд. рублей. Больш е всего
средст в ввози ли в Россию Б ельги я (4 3 ,5 % ) и
Ф ранция (2 5 % ). Н а третьем м ест е ст ояла А н г­
ли я (2 2 % ), на чет верт ом - Г ерм ания (6 % ).

Георгиев В.А. и др. «Пособие по истории СССР» - М.,
1987.

______________________________ П Е Р С О Н А

Вопреки логике прогрессивного развития,
правительство мало способствовало тому, что­
бы создать рынок свободной рабочей силы оно боялось ущемить интересы помещиков,
лишив их дармового крестьянского труда, и
тем самым ограничивало сферу деятельности
иностранного капитала.
Вместо того, чтобы создать стабильную со­
циальную обстановку для употребления ино­
странных капиталов, российское правительст­
во консервировало неблагоприятные для него
условия существования, легко пускаясь в по­
литические авантюры, наиболее крупной из
которых была русско-японская война.
Кроме того, форсированное развитие промы­
шленного производства не подкреплялось до­
статочным развитием социальной сферы.
Вскармливая льготами крупные промышлен­
ные предприятия, государство совершенно не
вмешивалось в вопросы, связанные с положе­
нием рабочих. У правительства всегда не хвата­
ло времени и желания заниматься совершенст­
вованием социального законодательства. Так и
не получили достойного разрешения проблемы
страхования, установления минимального раз­
мера заработной платы и пенсии, медицинско­
го обслуживания и продолжительности рабоче­
го дня, женского и детского труда.
Пренебрежительное отношение государства
к решению рабочего вопроса способствовало
формированию мощного рабочего движения. В
условиях отсутствия социальной защиты рус­
ский рабочий класс раньше европейского на­
чал выдвигать политические требования, стал
очень устойчив в свой нелюбви к государству и
очень восприимчив к марксистской идеологии,
а со временем явился активным инициатором
и участником революционных событий.

Витте Сергей Юльевич (1849-1915 гг.),
русский государственный деятель
В 1 8 9 2 г. был минист ром пут ей сообщения.
С 1 892 по 1903 г г .-р у к о в о д и т е л ь минист ерст ­
в а финансов. С окт ября 1 9 0 5 по апрель 1 906 гг. гл а ва Совет а минист ров. Д о 1915 г. (го д смер­
ти ) - член Государст венного совет а и ком ит е­
т а финансов.
С Ж ). В и т т е - архи т ект ор российской и нду­
ст риализации конца X I X - начала X X вв., вдох­
новит ель денежной реформы 1 8 9 7 г., ст абили­
зировавш ей российский руб л ь, авт ор р а зл и ч н ы х
проект ов по эконом ическом у и полит ическом у
обуст ройст ву России, в том числе авт ор М а н и ­
ф ест а от 1 7 окт ября 1 9 0 5 года.

Эта мера была ключевым дополнением к
уже имеющимся у иностранцев преимущест­
вам: дешевизна рабочей силы и богатейшие сы­
рьевые запасы России обеспечивали им высо­
кий уровень прибыли. Проведенная в 1897 г.
финансовая реформа ввела золотое обеспече­
ние рубля, его свободную конвертируемость,
сделала рынок России гораздо привлекатель­
нее для иностранных инвесторов. Внедрение
(особенно широко с 1899 г.) иностранного ка­
питала должно было устранить изъяны рос­
сийской экономики и подтолкнуть к развитию
те отрасли промышленного производства, ко­
торые были обделены вниманием государства
и законодательно, и материально. Иностран­
ные инвестиции составили приблизительно
40% всех капиталовложений в экономику Рос­
сии. Однако и они не в силах были сделать то,
что, по существу, должно было сделать рос­
сийское государство.

572

Россия в XX веке

Русская монархия оказалась неспособной
проводить преобразования в духе времени. По­
требности жизни, по сравнению с темпами
предлагаемых реформ, гораздо быстрее уходи­
ли вперед.
Русское государство, по существу, было фео­
дальным, поэтому оно опекало помещичий
класс и защищало его интересы и его собствен­
ность, консервируя полуфеодальные методы
эксплуатации крестьянства, крестьянское ма­
лоземелье, общинные порядки, которые угро­
жающе сдерживали творческую инициативу,
мешали развитию оригинальных форм пред­
принимательской, промысловой деятельности
и стояло на пути формирования прогрессивного
частнособственнического мировоззрения.

усмотрению, иметь частную собственность, в
том числе и на землю, а также правоспособ­
ность, то есть наличие политических и граж­
данских прав, равных правам других сосло­
вий. Эти реформаторы делали главный упор на
создание в деревне класса богатых земельных
собственников, «сельских хозяев», свободного
от опеки помещиков.
ш

___________________

ПЕРСОНА

Столыпин Петр Аркадьевич (1862-1911 гг.),
русский государственный деятель

П Л . Столыпин - авт ор серии долгосрочных
социально-эконом ических и полит ических р е ­
форм в России в начале X X века, из которых в
жизнь воплот илась только небольшая их часть.
С 1906 по 1911 гг. - гла ва Совета министров.
П роект его аграрной реформы вклю чал:
1 ) окончат ельную от м ену платеж ей, уст а ­
новленны х реформой 1861 года;
2 ) организацию м онолит ной и неделимой зе­
мельной собст венност и ( хут ор, от руб);
3 ) вы деление 9 млн. десят ин зем ли для у т о ­
ления «земельного голода» и организация пересе­
ленческой полит ики в Сибирь и Среднюю А зию
м алозем ельны х крест ьян;
4 ) обновление деят ельност и Крест ьянского
банка, продававш его богат ым крест ьянам зем ­
ли разори вш и хся помещ иков;
5 ) учреж дение земельного, м елиорат ивного
и переселенческого кредит а;
6 ) сниж ение арендной п лат ы з а землю;
7) агроном ическую помощь крест ьянам , мо­
дернизирующ им свое хозяйст во;
8 ) введение заработ ной п лат ы сельскохо­
зяйст венны м рабочим.

▼ Аграрный вопрос в России
в начале XX в.
В начале века в кругах правящей элиты то и
дело возникали проекты решения аграрного
вопроса. Однако они были крайне ограничен­
ными, не предлагали перестроить крестьян­
ское хозяйство на буржуазный лад в соответст­
вии с реальными потребностями времени и во
многом сохраняли патриархальные пережит­
ки и помещичий строй.
[Ё Д ]_________________________________ Ф А К Т Ы

В начале X X века Россия бы ла аграрно-инду­
ст риальной ст раной. Больш инст во населения
ст раны (7 7 % ) заним алось сельским хозяйст ­
вом. Д оход от сельского хозяйст ва сост авлял
2 / 3 производим ого н ац и он альн ого п ро дук т а
ст раны.

Однако предложения С.Ю. Витте и попыт­
ки П.А.Столыпина успешной аграрной рефор­
мой открыть новую эпоху в истории России
имели мало шансов на осуществление. Будь
они реализованы вовремя и в полном объеме,
России вряд ли бы пришлось пожинать плоды
тяжелейших социальных потрясений. Однако
широкий оппозиционный фронт консервато­
ров стоял до конца на страже своих меркан­
тильных интересов и в ущерб интересам ста­
бильной рыночной экономики «создал» все
условия для того, чтобы русское общество оку­

Наиболее радикальные предложения по ре­
шению этой проблемы были предложены в раз­
ное время видными русскими реформаторами
С.Ю. Витте и П.А. Столыпиным. Ключом к ее
решению, по их мнению, должно было стать
упразднение феодальных пережитков, прежде
всего крестьянской общины, с одной стороны,
и, с другой, предоставление крестьянству эле­
ментарных прав - права выхода из общины,
права свободно перемещаться по стране, права
заниматься любым видом деятельности по

580

Социально-политические противоречия в России начала XX века

нулось в пучину революционной борьбы, в ко­
торой требования «земли» и «воли» были од­
ними из самых главных.

2. Социальнополитические
противоречия
. в России начала XX в.
В начале XX в. Россия стала местом концен­
трации самых разнообразных общественных
противоречий. Полуфеодальное, полупатриархальное государство, не решив проблем более
раннего времени, под влиянием экономичес­
ких перемен быстро втягивалось в орбиту про­
тиворечий нового буржуазного общества. Осо­
бенности исторического развития подводили
Россию к необходимости проведения ради­
кальной перестройки всей политической сис­
темы общества подобно тому, как это сделали
ранее многие европейские государства.

▼ Самодержавие и реформы
В связи с активностью и агрессивностью ми­
рового капитализма во второй половине XIX начале XX вв. со всей остротой встал вопрос о
национальной независимости государства. Не­
смотря на это, русская монархия с большим
трудом шла на модернизацию страны и не
стремилась решать назревшие проблемы ком­
плексно. Это были непоследовательные, одно­
сторонние реформы. Они активизировали
экономическую деятельность, хозяйственную
инициативу, но не давали права людям выра­
жать при помощи легальных политических ин­
ститутов (партий, общественных организаций,
движений) мнения и предложения, неизбежно
возникавшие в процессе этой деятельности.
Император Николай II и его ближайшее ок­
ружение не рассматривали социально-полити­
ческую жизнь в качестве той области, которая
должна была быть перестроена. Прибегая к по­

мощи консерваторов-монархистов К.П. Побе­
доносцева, В.К. Плеве, император целенаправ­
ленно консервировал старые, малоэффектив­
ные и потому требующие либо упразднения,
либо реорганизации учреждения: неограни­
ченную монархию с формально существую­
щим Комитетом министров, государственный
Совет, Сенат, Святейший Синод, Собственную
его императорского Величества канцелярию,
жандармерию, сословное деление общества,
цензуру и, наконец, огромный (от 385 тыс. до
500 тыс. чиновников) и бесконтрольный бюро­
кратический аппарат.
______________________________ П Е Р С О Н А
Победоносцев Константин Петрович (1827-1907 гг.),
обер-прокурор Синода
К.П . П обедоносцев - главны й идеолог русско­
го м онархизм а в конце X I X - начале X X века.
В 1 8 6 0 -1 8 6 5 гг. - профессор каф едры граж ­
да н ск о го п р а ва в М о с к о в ск о м ун и вер си т ет е,
с 1 8 6 8 г. - сенат ор, с 1 8 7 2 г. - член Г осударст ­
венного Совет а, в 1 8 8 0 -1 9 0 5 гг. - обер-прокурор
Святейш его Синода.
П о сл е и зд а н и я м ан и ф ест а 1 7 окт ября
1905 г. уш ел в от ст авку.

______________________________ П Е Р С О Н А
Плеве Вячеслав Константинович (1846-1904 гг.;,
русский государственный деятель

С 1881 г. - директ ор департ ам ен т а поли­
ции, с 1884 г. - государст венны й секрет арь и
главн ы й управляю щ ий кодиф икационной час­
тью при Г о суда р ст вен н о м С овет е, в 1 8 8 4 1894 гг. - сенат ор и т оварищ м инист ра в н у т ­
рен н и х дел, в 1 9 0 2 -1 9 0 4 гг. - м инист р вн ут рен ­
них дел и шеф ж андармов.

▼ Три лагеря на политической
арене России
Начало XX в. было прожито русским обще­
ством под знаком борьбы трех течений в полити­
ческой мысли: консервативно-монархического,
буржуазно-либерального и революционного.

Россия в XX веке

ческим государством. Период взросления был
пройден отечественной буржуазией не само­
стоятельно, как в Европе, в условиях свободно­
го рынка, а под прочной «родительской» опе­
кой русской монархии, которая вкладывала в
новорожденных капиталистов убеждения и
взгляды на жизнь во многом отличные от тех,
какие имела буржуазия Европы.

Консерваторы, представленные больше помещиками-крепостниками, стремились всеми
силами сохранить государство, которому были
обязаны своим материальным благополучием,
высоким социальным и политическим стату­
сом.
[м з ]

______________________________ Ф А КТ Ы

Л иберальны е идеи всегда были слабы в Рос­
сии, и у нас никогда не было либеральны х идео­
логий, которые получали бы моральный авт ори­
тет и вдохновение.

В 1905 г. дворянст во продолж ает ост ават ь­
ся самой мощной финансовой силой в государст ­
ве. Е го мат ериальны е богат ст ва более нем в 1,5
р а за превыш ают совокупны й к ап и т ал форми­
рую щ ейся бурж уазии.

Бердяев Н.А. «Истоки и смысл русского коммунизма»

Несмотря на далеко зашедшие процессы ка­
питализации экономики, дворянство сохраня­
ет сплоченность и замкнутость своей социаль­
ной группы. К 1905 г. только 3% дворян
успели приобщиться к капиталистическим ме­
тодам хозяйствования и к буржуазным идей­
ным ценностям. Остальная же часть продол­
ж ала жить по старинке, извлекая до конца
пользу от привилегий, которыми их когда-то
наделило государство.
Иным было положение либерального крыла
русской общественной мысли. Не имея прочно­
го финансового тыла и даже политических га­
рантий для открытого существования, либера­
лы совершали своеобразный национальный
подвиг. Они не скатывались к революционным
методам борьбы с пороками самодержавного
государства, хотя это было легче всего сделать.
С другой стороны, в тяжелые минуты жизни
они не спешили идти на сотрудничество с госу­
дарством, отказываясь от принятой системы
взглядов или меняя ее в «нужную» сторону.
В силу ряда объективных причин либера­
лизм в России не сыграл той роли, которую он
выполнял в Европе. Например, он не выступил
фактором гражданского мира и политической
стабильности. В российском государстве не бы­
ло буржуазии подобной европейской, которая
бы подпитывала либерализм «снизу» ориги­
нальными, свежими идеями и прилагала мак­
симум усилий для того, чтобы эти ценности
были приняты на долгие годы в качестве госу­
дарственной программы. Реформы в России
проводились таким образом, что еще при рож­
дении будущее существование русской буржу­
азии увязывалось с самодержавно-крепостни­

Несмотря на существовавшие трудности,
российские либералы не переставали выдви­
гать планы буржуазных реформ. Все эти проек­
ты предусматривали политические свободы и
гражданские права для населения России, со­
здание снизу доверху полноценных органов на­
родного представительства, способных реально
влиять на ход экономических и политических
дел в государстве, а также целую подборку раз­
личных законов во главе с Конституцией. Осу­
ществление этих мер, по мнению либералов,
должно было стать препятствием бесправию
народа и государственному произволу, норма­
лизовать политическую и социально-экономи­
ческую жизнь в стране, закрепить принципы
правового государства.
Однако политика царизма, направленная на
консервацию застарелых феодальных пере­
житков, и отчужденность социальных низов и
значительной части русской интеллигенции от
политической жизни способствовали росту по­
пулярности не либеральных, а радикальных
идей. В те годы многие мыслящие люди поры­
вали с надеждами о мирном решении стоящих
перед монархией задач и все больше склоня­
лись к революционным методам.
Революционный лагерь состоял из террористов-народников и революционеров-марксистов. Народничество и марксизм, имеющие
большой практический опыт, делали это кры­
ло общественно-политической мысли в России
самым сильным. Опыт подпольной деятельнос­
ти позволил революционерам развиться идей­
но и организационно и помог лучше подгото­
виться к решительной политической борьбе.
■

1 ___

СОО

Революции в России в I четверти XX века. Первый опыт парламентаризма

3. Революции в России
в I четверти XX века.
Первый опыт
парламентаризма
Комплекс неразрешимых противоречий,
вызванный непоследовательными и незавер­
шенными реформами, вместе с негативными
влияниями непопулярной в народе русскояцонской войны 1904-1905 гг., вызвал к ж из­
ни бурное революционное время. Стачки, заба­
стовки, восстания и демонстрации протеста в
городе и деревне активно начались в начале ве­
ка. Но столь мощной, непрекращающейся 2,5
года (с 9 января 1905 г. по 3 июня 1907 г.) рево­
люционной войны Россия еще не знала. В вол­
нениях участвовали рабочие, крестьяне, сту­
денты.
[ № ] _________________________________ Ф А К Т Ы

З а прошедш ие 10 лет с 1895 г. по 1904 г. ко­
личест во участ вую щ и х в забаст овке сост ави­
ло 431 тыс. человек. В годы первой русской рево­
лю ции эт и цифры бы ли нам ного больш е.
Весной-летом 1905 года на забаст овки выш ли
4 4 4 тыс. человек, а в окт ябре 1905 года баст о­
вавш и х было свыш е 2 млн. человек.

времени сотрудничество между либералами и
революционерами. Если до 1905 г. они выра­
жали общее мнение по основным вопросам, от­
носящимся к критике самодержавного строя,
и даже намеревались выступить против него
единым политическим фронтом, то с началом
революционных событий, особенно с началом
уступок монархии, это уже были две самостоя­
тельные силы. С этого времени либералы и ре­
волюционеры никогда не оказывались за од­
ним столом переговоров и больше никогда не
договаривались о совместных действиях. На­
чавшиеся революционные потрясения сильно
ударили по устоявшимся идейным взглядам
либералов. Страх перед народной стихией, вопервых, и реализация благодаря революции
либеральной программы в ключевых ее пунк­
тах, во-вторых, заставили либералов пойти на
сближение с монархией.

▼ Уступки монархии
С первых месяцев революции русское само­
державие обнаружило способность идти снача­
ла на формальные, а затем и на масштабные
уступки, о которых так долго мечтали либера­
лы, которым противились монархисты и кото­
рые казались недостаточными для революцио­
неров.
ФАКТЫ

X Расстановка политических сил
накануне первой революции
Разразившаяся революция привела к ради­
кальной перестройке политических сил. Рас­
кололся казавшийся единым монархический
лагерь. На его глазах рушились вековые устои
императорской России.
В связи с революцией обострились разно­
гласия и в среде революционеров, и в среде ли­
бералов. Все течения русской общественной
мысли переживали своеобразный идейный пе­
релом, из которого выходили отдельными, бо­
лее мелкими политическими силами, ставши­
ми основой будущих политических партий.
Расстроилось существовавшее до недавнего

Р еволю ция началась 9 я нваря 1 9 0 5 года ше­
ст вием и Зи м н ем у дворцу пет ербургских рабо­
чих с семьями ( 1 4 0 тыс. человек). «Вооруж ен­
ны е» м он а р х и ч ески м и и ллю зи я м и , верой в
«доброго» царя, они вы дви гали т ребования нор­
м альн ы х условий ж изни и т руда, передела поме­
щ ичьих земель. Р уководи л процессией свящ ен­
ни к Георгий Гапон.
И т огом м аниф ест ации ст ала гибель 1200
человек и около 5 тыс. ранены х.
Ж ест окая р а сп р а ва над рабочими в П ет ер­
бурге в ы зва л а к ж изни забаст овки солидарнос­
ти по всей ст ране.

В августе 1905 г. Николай II выпустил Ма­
нифест с обещанием созвать Государственную
Думу. По имени участвовавшего в подготовке

Россия в XX веке

много раньше. Основанием для него послужили
многочисленные кружки, собрания и т.п., кото­
рые существовали втайне от государства.
Первыми появились партии левого и нацио­
налистического толка, сначала на окраинах, а
затем и в столице. Среди них наиболее извест­
ными были Социал-демократия Польского
королевства (1893 г.), Российская социал-де­
м ократическая рабочая партия (1898,
1903 гг.), армянская буржуазно-националис­
тическая партия «Дашнакцутюн» («Союз»,
1890 г.), армянская партия «Гнчак» («Коло­
кол», с 1887 г. - «Армянская революционная
партия») и еврейская партия «Бунд» («Союз»,
1894 г.), претендовавшие на то, чтобы имено­
ваться социал-демократическими.

закона министра внутренних дел А.Г. Булыги­
на Дума получила название «булыгинской».
Н и колай I I с ненавист ью от носился к Г осу­
дарст венной Д ум е с мом ент а ее возникновения.
Об эт ом сви дет ельст вую т воспом инания об
от кры т ии Д у м ы 2 6 ап реля 1905 г. П о словам
А.Ф. Кони, сам а эт а церемония бы ла восприня­
т а п редст ави т еля м и ц арст вовавш его дома
к а к похороны самодерж авия.

Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. «Николай II»

[^ З]_________________________________ Ф А К Т Ы
Во врем я О ктябрьской полит ической ст ач­
ки ост ановили работ у более 2,5 тыс. предприя­
тий по всей России. Среди демонст рант ов были
не только рабочие и ст удент ы, но и служ ащие,
инженеры, учит еля, врачи, адвокат ы , солдаты.
В озникавш ие Советы рабочих депут ат ов явоч­
ным порядком вводили контроль за деят ельнос­
тью государст венной админист рации, 8-часовой
рабочий день, начали вы двигат ь полит ические
лозунги: «Долой самодерж авие!», «Да здравст ­
вует вооруж енное восстание!».

[м з ]__________________

Ф АК Т Ы

РСДРП
(соц и ал-дем ократ ы ). Л и д е р ы Г.В. П леханов, В.И. Л енин, Ю.О. М арт ов. П ечат ­
ное издание - «И скра». Л ет ом 1903 г. парт ия
разделилась на две фракции - «большевиков» и
«меньш евиков». Весной 1905 г. количество чле­
нов партии насчитывалось 2 6,5 тыс. человек. К
1906 г. эт а цифра возросла до 100 тыс. человек. В
1907 г. она насчит ы вала около 46 тыс. большеви­
ков и более 100 тыс. меньшевиков.

В октябре 1905 г., когда революция достигла
своего высшего подъема, Николай II выпустил
новый Манифест «Об усовершенствовании го­
сударственного порядка», провозглашавший
свободы слова, совести, собраний, союзов, не­
прикосновенности личности, а также более ш и­
рокие по сравнению с предшествующим време­
нем избирательные права для кандидатов в
депутаты Государственной Думы, наделенной
теперь уже законодательными функциями.
Манифест 17 октября 1905 г. стал первым
шагом на пути превращения вчерашней импе­
рии в правовое демократическое государство.
Неизбежным продолжением его стало появле­
ние различных политических партий и форми­
рование опыта парламентской борьбы.

РСДРП пережила окончательное организа­
ционное становление в 1903 г. На втором
съезде партии была принята программа, пре­
дусматриваю щ ая часть-минимум - сверж е­
ние самодержавного строя и установление ре­
спублики, решение крестьянского и рабочего
вопросов, и часть-максимум - установление
диктатуры революционного правительства,
диктатуры пролетариата. Победивш ая на
съезде группа больш евиков во главе с
В.И. Лениным отодвигала партию на задвор­
ки политической ж изни, превращ ала ее в
крайне экстремистскую организацию, не спо­
собную вести политический диалог в стенах
Государственной Думы. Это была партия ре­
волюционного действия.

Ж Формирование многопартийной
системы

[ м з )____________ ._____________________Ф А К Т Ы

Манифест дал толчок к образованию много­
партийной системы. Однако в действительности
период партийного строительства начался на­

П С Р (со ц и а л и ст ы револю ци онеры - эсе­
р ы ). Л и деры - Г Л . Г ерш ун и , В .М . Ч ернов, А .П .
Гоц, Е .А зеф . П еч а т н ы е и зд а н и я - «Р еволю ци­

ям

Революции в России в I четверти X X века. Первый опыт парламентаризма

отрицать за рабочими право на стачки и объ­
единение в профсоюзы. Прочно связанные с мо­
нархическим государством, октябристы защи­
щали его интересы (сильная монархия, единая
и неделимая Россия). Это была партия с не
вполне определившимися идейными принци­
пами. В ее программных требований нет яснос­
ти, четкости. Можно говорить о множествен­
ности вариантов их интерпретации.

о н н а я Р о с с и я » , « В е ст н и к р у с с к о й р е в о л ю ­
ц и и ». В 1 9 0 5 - 1 9 0 7 гг. н а с ч и т ы в а л а 5 0 -6 5
т ы сяч членов.

В 1901 г. возникла партия социалистов-революционеров. Вобрав в себя все наследие ре­
волюционных народников, от теории до прак­
тики, эсеры идеализировали общинный образ
жизни русского крестьянства, считая его заро­
дышем социализма. Социально-политическая
программа эсеров предусматривала решение
задач сегодняшнего дня (8-часовой рабочий
день, социальное страхование, организация
профсоюзов) и целого комплекса вопросов в
перспективе (республиканская форма правле­
ния, всеобщее избирательное право, отделение
церкви от государства). Осуществить эту про­
грамму эсеры намеревались без опоры на рабо­
чий класс, при помощи «боевой организации»,
практикующей террористическую практику.
Эсеры были единственной партией, которая
предусматривала федеративное устройство для
России с признанием права на самоопределе­
ние за национальными окраинами.
Вслед за левыми партиями организацион­
но оформились партии либеральной ориента­
ции. Николаевский Манифест либеральная
оппозиция расценила как начало новой, кон­
ституционной эпохи и завершение револю­
ции. Отстаивая ценности рыночной экономи­
ки и правового государства, либеральные
партии, образовавшиеся в 1905 г. по-разному
смотрели на путь их утверждения в России.

N3

ФАКТЫ

К Д П ( конст ит уционны е дем ократ ы , каде­
т ы ). Л идеры - П .Н . М и лю ков, В А . М а к л а к о в ,
В Д . Н абоков. П ечат ное издание - «Речь», «Ве­
ст ни к парт ии народной свободы». В 1904 г. на­
счит ы вала 50-55 тыс. членов. К 1 9 1 7 г. парт ия
разрослась до 70 тыс. человек.

Левое крыло либеральной оппозиции пред­
ставляла конституционно-демократическая
партия народной свободы. Отстаивая интере­
сы малого предпринимательства, либеральных
помещиков, кадеты воплощали тип либераль­
ного деятеля, ориентированного на широкие
слои населения. Программа кадетов предусмат­
ривала решение вопросов политической влас­
ти, рабочего, аграрного и национального воп­
росов без больших социальных потрясений.
Она не допускала защиты интересов одних со­
циальных слоев за счет сильного ущемления
интересов других.
_______________________________ ФАКТЫ

[№ )_______________________________ ФАКТЫ

«Союз р усского народа» ( черносотенцы.). Л и ­
деры - В М .П уриш кеви ч, А Л . Дубровин, Н В . М ар­
ков. П ечат ное издание - «М осковские ведомос­
т и», «Р усско е зн а м я » . В 1 9 0 5 - 1 9 0 7 гг. по
р а зн ы м сведениям парт ия насчит ы вала: 10-20
тыс. человек —по мнению ее полит ических про­
т ивников, свы ш е 3 м лн. человек - по мнению са­
м и х черносот ен цев, и, н ак он ец , от 6 0 до
100 тыс. ( или 400 т ы с.) - по мнению историков.

«Союз 1 7 окт ября» (окт я бри ст ы ). Л и д е­
р ы - А Л . Г учков, М .В. Р одзянко, Д .В . Ш ипов.
П ечат ное издание - «Голос М осквы », «Слово».
В 1906 г. насчит ы вала 65-70 тыс. членов. П о
сведениям некот оры х ист ориков численност ь
членов парт ии м огла доходит ь до 75-77 тыс. че­
ловек в 1 9 0 7 г.

Интересы крупной промышленной и финан­
совой буржуазии выражал «Союз 17 октября».
Октябристы охотно шли на уступки в тех во­
просах, которые прямо не затрагивали их ко­
рыстных интересов. Они могли отстаивать ра­
венство прав крестьян и помещиков,
отчуждение помещичьих земель и неизбеж­
ность разрушения общины, но в то же время

Объединяющим центром лагеря монархистов-традиционалистов стал «Союз русского
народа». Это организация с глубоко консерва­
тивными принципами, которые лаконично ук­
ладываются в главный ее лозунг: «Россия для
русских! За веру, царя и Отечество! Правосла­
вие, Самодержавие и Народность!». Эта партия

585

Россия в XX веке

была одной из немногих, кто встретил в штыки
изданный 17 октября 1905 г. царский мани­
фест.
Д ля достижения главной цели - защиты
самодержавной монархии - «Союзом» привет­
ствовались даже самые грубые формы поведе­
ния - погромы, кровавые расправы. Главные
враги монархистов - революционеры и евреи очень часто оказывались жертвами «черносо­
тенных» боевых дружин, действия которых
санкционировались руководством партии. В
1907 г. он распался на множество монархичес­
ких организаций.

р е 1 9 0 5 года, которое имело большой ш анс пере­
раст и во всероссийский мятеж прот ив самодер­
жавия.

В силу разнообразных манипуляций со сто­
роны самодержавия (изменение избирательно­
го закона, урезание законодательных прав Ду­
мы за счет введения в нее Государственного
Совета в качестве верхней палаты, забравшей
себе львиную долю законодательных прав) со­
званный парламент не превратился в орган,
который раз и навсегда ограничил бы едино­
личную власть Николая II. Таким образом,
Манифест, изданный пятью месяцами ранее,
реализовался в жизни в наихудшей форме и об­
манул ожидания избирателей. Но это стало яс­
но позже, уже в ходе работы Думы.
Несмотря на препятствия, создаваемые рус­
ским правительством для созыва парламента,
Дума оказалась «левой» и чрезвычайно не­
удобной для монархических сил, стремивших­
ся и дальше сохранять политический строй в
России неизменным. Большинство в ней соста­
вили представители крестьянства (40% - 107
мест) и либеральной интеллигенции, которые
в ходе рассмотрения законопроектов чаще все­
го оказывались на позициях кадетской партии
(37%, из которых 34% было у кадетов, всего
153 места). Монархистов в Думе не было.
Работа I Думы показала всю ее неспособ­
ность реально влиять на ход политической и
социально-экономической деятельности в го­
сударстве. Законодательная инициатива и пра­
во утверждать государственный бюджет, как
показала практика, существа дела не меняли.
Право монарха управлять государством при
помощи указов сводило на нет все прогрессив­
ные думские начинания. При этом указы Ни­
колая II становились законами сразу, а проек­
ты Думы только после того, как пройдут через
«руки» Государственного Совета и самого
монарха. С избранием Думы не улучшилось
экономическое и политическое положение в
стране. С ее помощью самодержавие лишь пре­
следовало цель снизить накал революционной
борьбы, уменьшить резонанс, вызванный ею и,
спустя время, задавив революцию, либо вер­
нуться к тому состоянию, которое было до ус­
тупок, либо сохранить таким как есть. Идти на
дальнейшие уступки общественному мнению

▼ I Государственная Дума
Царский манифест и быстрое развитие пар­
тийного строительства не остановили револю­
цию. Обратной стороной уступок, на которые
пошло самодержавие, стало введение чрезвы­
чайного положения в 40 губерниях России, где
бесчинствовали карательные экспедиции про­
тив крестьян, закрывались казенные заводы и
были попраны все гражданские права и поли­
тические свободы, провозглашенные Манифе­
стом 17 октября 1905 г. Россия переживала
новый революционный подъем, который про­
должался до начала работы I Государственной
Думы (апрель-ию ль 1906 г.). С ее созывом
русское общество связывало возможность ре­
шения общенациональных проблем.
(ЁД|_______________________________ ФАКТЫ
С осени 1905 года с необычайной силой разверну­
лось крестьянское движение. И м было охвачено от
1 / 3 до половины всей территории России. В ряде обла­
стей организовывались «крестьянские республики».
Прошедший в ноябре 1905 года I I съезд Крестьянско­
го союза принял реш ение о тесном сот рудничест ве
с развернувш имся рабочим движением.
Револю ционное брожение перебросилось на
армию и флот. П роизош ло около 2 00 вы ст уп ле­
ний солдат .
Н а ч а л а с ь н ац и он альн о-освоб оди т ельн а я
борьба на окраи н ах России.
К ул ьм и н а ц и ей револ ю ц и он н ы х событ ий
ст ало вооруж енное восст ание в М оскве в декаб­

586

Революции в России в I четверти XX века. Первый опыт парламентаризма

царская администрация не собиралась и прово­
дить радикальные преобразования немедленно
не планировала. Несмотря на то, что в апреле
1906 г. были выпущены «Основные законы
Российской империи», монархия так и не была
втиснута в правовые рамки на основе реализу­
емого принципа разделения властей и верхо­
венства закона. Самодержавные основы Рос­
сийской империи не были нарушены этой
«конституцией ».
В июле 1906 г. правительство по настоянию
Николая II распускает Думу, дебатировавшую
на протяжении всех заседаний главный для
России аграрный вопрос.
Роспуск Думы произвел прискорбное впе­
чатление на представителей всех политичес­
ких сил, за исключением монархистов. Откли­
ком на это событие стали восстания солдат и
матросов в Свеаборге и Кронштадте под лозун­
гом «Земля и воля».

| Н З ) ______________________________________Ф А К Т Ы

П л а н реф орм П Л . С т олы пина ст ал ф ун да­
мент ом правит ельст венной полит ики до смер­
ти его авт ора (сент ябрь 1911 г.). Он содержал
много из того, что предлагали либералы и по­
вт орял много из того, что уже декларировалось
самодерж авием:
ф свобода

вероисповедания;

т свобода печати;
0реф орм а суда, исходя из необходимост и за ­
щ иты от дельно взят ой личност и;
0 соверш енст вовани е органов м ест ного са ­
м о уп р а вл ен и я , со здан и е его на ур о вн е са ­
мой м елкой адм инист рат ивной единицы;
0 а дм и н и ст р а т и вн а я реф орм а и со здан и е
сист ем ы граж данской, а не военной адм и­
нист рации;
0 аграрная реформа;
0реф орма т рудового законодат ельст ва;

▼ II Государственная Дума

0 введ ен и е всеобщ его нач ального обучения,
реф орма высш ей и средней ш колы.

Выборы во II Государственную Думу (фев­
раль —июнь 1907 г.) проходили под неусып­
ным контролем самодержавного государства.
Измененный закон урезал право крестьян и ра­
бочих участвовать в выборах, избирательная
активность «левых» сил запрещалась. Госу­
дарственная администрация имела все необходи­
мое для того, чтобы получить послушную Думу.
Однако, очередной парламент оказался еще
более «левым», чем предыдущий, но отличал­
ся большим разнообразием участвовавших в
его работе политических партий. Впервые в не­
го попали монархисты. Уменьшилось число
депутатов-кадетов. Большинство мест во II Ду­
ме занял блок «левых» сил (43%, 222 места из
518) из числа крестьян (трудовики), социал-де­
мократов, эсеров.
В марте 1907 г. был изложен проект ре­
форм П.А. Столыпина. Предложенный план
преобразований очень хорошо соответствовал
реформаторскому уровню I Государственной
Думы, но не второй. Он явно не вписывался в
уровень радикальных требований думских де­
легатов второго созыва. Прежде всего, их мало
устраивала правительственная стратегия ре­
шения аграрного вопроса.

Оценив взрывоопасность исторического мо­
мента, правительство П.А. Столыпина отказа­
лось от открытого разгона парламента и при­
бегло к интригам. Была создана комиссия по
расследованию дела против 55 думских соци­
ал-демократов, подозревавшихся в подготовке
государственного переворота. Сфабрикованное
фальшивое обвинение стало тем необходимым
поводом, который позволил пренебречь поло­
жениями «Основных законов Российской им­
перии», Манифеста 17 октября и распустить
Думу. 3 июня 1907 г. был совершен государст­
венный переворот и принят новый избиратель­
ный закон, имевший мало общего с демократи­
ческими его предшественниками.
В целом, завоевания первой русской рево­
люции были непрочными. Монархия не спе­
шила отказываться от своих позиций, поэтому
часто отходила от обещанного, провоцируя тем
самым революционное движение в стране, ко­
торое фактически не прекращалось на протя­
жении всех 10 лет между первой русской рево­
люцией 1905-1907 гг. и февральской 1917 г.
Пространство свободы самодержавия было та­
ковым, что оно легко маневрировало между

587

Революции в России в I четверти X X века. Первый опыт парламентаризма

принципам и , в основе кот оры х лежало ст ремле­
ние если не к рест аврации самодерж авных по­
рядков, сущ ест вовавш их до 1905 г., то к сохра­
нению главен ст ва царской власт и .

В 1915 г. шесть депутатских фракций* кон­
тролировавших 300 голосов в Думе, оформили
прогрессивный блок, который выдвинул своим
главным требованием создание «министерства
доверия» из числа известных политических
деятелей вместо правительства Горемыкина,
не справлявшегося со своими обязанностями.
С блокистами солидаризировалось большее
число министров. Однако Николай II, убеж­
денный в правоте действий председателя пра­
вительства, усиливающего экономический и
политический нажим на всей территории Рос­
сии, в том числе и на национальных окраинах,
отправил в отставку забастовавших министров
и поставил Думу перед фактом о возможности
ее роспуска.
Действия монарха радикально изменили от­
ношение к нему со стороны либеральной оппо­
зиции. Никогда еще либералы не были так по­
хожи по планам и действиям на представителей
«левых» революционных партий. В их кругах
рассматривались предложения от организации
рабочих беспорядков до военного переворота
против самодержавной власти.
Последующее развитие событий показало
неспособность Николая II по настоящему разо­
браться в сложившейся ситуации. К началу
1917 г. на вершине политического Олимпа Рос­
сии при его активном участии оказались толь­
ко «правые» силы.

Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. «Николай II»

Правые не останавливались ни перед роспу­
ском IV Думы (ноябрь 1912 - октябрь 1917 г.),
ни перед возможностью введения чрезвычай­
ного положения в столице, ни даже перед пла­
нами создания аморфной Думы, в которой бы
приняли участие около 150 послушных свя­
щенников.
* Подобные действия консерваторов и непрекращающиеся их попытки повернуть развитие
России вспять в обстановке полной недееспо­
собности правительства Коковцева подтолкну­
ли в 1914 г. либеральную оппозицию к мысли
о возможности сотрудничества с «левыми»
партиями. По мнению либерала и депутата Ду­
мы А.И. Коновалова, такой союз должен был
создать прочный барьер реакционному курсу.
Но революционеры отвергли меркантильные
планы либералов, стремившихся использовать
развернувшееся массовое движение для давле­
ния на политичеекий режим.
Начавшаяся война привела к временной ста­
билизации внутриполитического положения.
Это был тот редкий случай, когда возникла
дружба между лидерами самых полярных пар­
тий: либеральной и черносотенной. Либералы
объявили о намерении поддержать монарха на
время войны, при условии, что тот после ее
окончания пойдет на требуемые либерально­
конституционные преобразования.
Социал-демократы были единственной пар­
тией, которая выступила против войны. Лидер
большевиков В.И. Ленин даже выдвинул тезис
о «превращении современной империалисти­
ческой войны в войну гражданскую».
Первая мировая война, выдернув из своих
мест значительную часть крестьянства и рабо­
чего класса, медленно, но верно сделала их ре­
зервом надвигающейся революции.
После первых сражений на фронтах миро­
вой войны патриотический подъем народа за­
метно снизился. Все больше симпатий находи­
ла революционная пропаганда большевиков.
Стало наблюдаться недовольство и в политиче­
ских верхах России.

К концу 1916 - началу 1917 г. в России сло­
жился практ ически единый оппозиционно-рево­
люционный фронт всего общества ( от великий
князей - до большевиков и анархист ов) противо­
стоящего Н иколаю Ром анову и немногим бюро­
крат ам , сохраняющим лояльность самодержцу.
Горинов М.М., Горский А.А., Данилов А.А. и др.
«История России». Т. 2. - М., 1997.

▼ Февральская революция 1917 г.
К началу 1917 г. страна уже около двух лет
жила в условиях экономического кризиса, бо­
лее года в условиях хозяйственной разрухи и
примерно столько же времени «кормилась»
ставшими уже привычными политическими
склоками власть имущих. Несмотря на это,

589

Россия в XX веке

для многих государственных деятелей России
февральская революция 1917 г. началась неза­
метно: они были глубоко убеждены в нереаль­
ности социального взрыва, пока идет война.
Крайняя нужда народа, измученного вой­
ной, и небывалая дискредитация власти в гла­
зах всего общества определили стремительное
развитие революционных событий. Чуть более
двух недель (с 14 по 27 февраля) потребовалось
восставшим, чтобы довести революцию в Пет­
рограде до победного конца, 23 февраля рево­
люция победила в Москве, а в течение марта по всей стране.

▼ Деятельность Временного
правительства в период
двоевластия
Органы власти нового государства выраста­
ли на основе двух уже известных обществу по­
литических сил. С одной стороны, участника­
ми «Прогрессивного блока» был создан
временный
исполнительный
комитет
Государственной Думы во главе с либералом
М.В. Родзянко. Комитет не стремился открыто
порывать с Николаем II и приложил все усилия
для того, чтобы удержать под контролем проис­
ходящие в столице события. С другой стороны,
в тот же день и в том же здании Таврического
дворца состоялось заседание революционного
Петроградского Совета рабочих депутатов во
главе с эсеро-меныпевйстскими лидерами:
Н.С. Чхеидзе (меньшевик), М.И. Соболевым
(меньшевик), А.Ф. Керенским (эсер). Лидеры
Петроградского Совета отклонили предложе­
ние В.И. Ленина по созданию революционного
правительства. По соглашению с либеральным
исполнительным комитетом они создали в
ночь с 1 на 2 марта Временное правительство,
в котором все места уступили либералам.

[ № ) ______________________________________Ф А К Т Ы

Забаст овкой в П ет рограде было охвачено бо­
лее 80% всех рабочих в городе. 14 ф евраля басто­
вало 50 тыс. человек, 24 ф евраля их было около
2 0 0 тыс. и 2 5 ф евраля - более 3 00 тыс. человек.
З а 2 7 - 2 8 ф евраля к восст авш им присоеди­
нилось более 1 2 7 тыс. солдат , то есть более по­
ловины от общего и х числа в городе.

Попытки царского правительства подавить
революцию, или хотя бы приостановить ее рас­
ползание по стране и на фронт, заканчивались
неудачами. Мало кто хотел защищать про­
гнивший николаевский режим. На сторону оп­
позиции переходили все, даже те, кто с гор­
достью причислял себя когда-то к российской
аристократии или считал за честь быть когдато членом черносотенных союзов.

( м з ) ______________________________________Ф А К Т Ы
Первый состав Временного правительства

П редседат ель правит ельст ва —Г.Е. Л ьвов;
М и ни ст р зем леделия - А .И . Ш ингарев;
М инист р торговли и промыш ленност и А П . К оновалов ( прогрессист ская п арт ия);
М и ни ст р юстиции - А.Ф. К еренский ( эсер);
М инист р финансов - миллионер
М П . Терещенко;
М и ни ст р пут ей сообщения - Н Л . Н екрасов;
М и ни ст р просвещ ения - А Л . М ан уй лов;
М и ни ст р иност ранны х дел - П .Н . М и лю ков
(ли дер парт ии кадет ов);
М и ни ст р по военны м и морским делам А П . Г учк о в ( лидер парт ии окт ябрист ов).

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Н аш а револю ция дал а полный простор всем
дурны м и зверским и нст инкт ам , накопивш им ­
ся под свинцовой крыш ей м онархии, и, в то же
время, она от бросила в ст орону от себя все ин­
т еллект уальны е силы демократ ии, всю мораль­
ную си л у ст раны.
( М . Горький )
Р еволю ция в значит ельной ст епени есть
р а сп л ат а за грехи прошлого, есть зн а к того,
чт о не бы ло т ворч ески х, д у х о в н ы х си л для
реф орм ирования общества.
(Н . Б ердяев)

Такой поступок органически вытекал из
идеологической доктрины меньшевиков, счи­
тавших, что произошедшая революция долж­
на дать власть буржуазии, а сами меньшевики

Борохов Э. «Энциклопедия афоризмов» - М., 1998.

590

Революции в России в I четверти X X века. Первый опыт парламентаризма

страны до созыва Учредительного Собрания,, то
есть фактически до конца войны. Исключением
были большевики. Под руководством В.И. Ле­
нина, вернувшегося из-за границы в Россию в
первых числах апреля 1917 г., они повели дея­
тельность, направленную на развертывание со­
циалистической революции и планомерное вы­
теснение меньшевиков и эсеров из Советов,
добровольно уступивших власть буржуазии.
Именно социалистическая революция, по мне­
нию большевиков, была единственным спосо­
бом выйти из империалистической войны; в Со­
ветах они видели прообраз революционного
переустройства общества.

придут к ней позже, когда созреют все необхо­
димые для социализма условия.
Отказ Петроградского Совета от всей полно­
ты власти диктовался, кроме этого, его неже­
ланием конфликтовать с Государственной Ду­
мой, которая имела общественную ценность и
практический опыт управления большим госу­
дарством.
Той же ночью между сторонами была до­
стигнута договоренность, которая ограничива­
ла самостоятельность Временного Правитель­
ства и утверждала в стране двоевластие.
Правительству разрешалось проводить в жизнь
только ту программу, которая будет одобрена
Петроградским Советом, и запрещалось ис­
пользовать для своих нужд силы петроградско­
го гарнизона, подчиненные Петроградскому
Совету.
Быстрая смена власти убедила весь высший
командный состав армии без особых обсужде­
ний высказаться за отречение императора от
престола. 2 марта 1917 г. Николай II отказал­
ся от трона в пользу брата Михаила, который
на следующий день также отрекся от престола.
Победа Февральского восстания не привела к
стабилизации внутриполитической обстановки
в стране. Дальнейшее развитие революционных
настроений, не контролируемое новой властью,
необходимость сохранить верность союзничес­
ким обязательствам, предусматривающим даль­
нейшее участие России в мировой войне, раз­
рушение многих звеньев старой системы
государственного управления до того, как ус­
пели появиться новые - все это делало невоз­
можным проведение желаемых реформ, тем
более в такие короткие сроки. Расширение по­
литических прав и свобод, отмена националь­
ных и религиозных ограничений, упраздне­
ние смертной казни, каторги, полиции и
цензуры, политическая амнистия существа де­
ла не меняли. Все мероприятия не затрагивали
источник главных противоречий - мировую
войну, создавшую острые социально-экономи­
ческие противоречия. Вне поля зрения оказа­
лась армия, неизменно разлагавшаяся на про­
тяжении всего 1917 г., вновь оказалась вне
сферы преобразований.
Почти все политические партии откладыва­
ли окончательное решение насущных проблем

ПЕРСОНА

©
Ленин (Ульянов) В.И. (1870-1924 гг.),

крупнейший деятель мирового революционного
движения, основоположник большевизма и
Советского государства

Р одился в Симбирске, в семье директ ора на­
р о дн ы х училищ И Л . У льянова. В 1 8 8 7 г. пост у­
п ил в К а за н ск и й университ ет . В том же году
з а участ и в ст уден ч ески х беспорядках бы л от ­
числен и вы сл а н из К а за н и . Заверш ил образова­
ние в П ет ербургском университ ет е в 1891 г.,
сдав экзам ен ы экст ерном.
В первы е познаком ился с м арксизм ом в К а ­
за н и в 1890 г. в круж ке Н . Федосеева. В 1895 г. об­
р а зо ва л «Союз борьбы за освобождение рабочего
класса». З а револю ционную деят ельност ь был
арест ован и вы слан в Сибирь на три года.
С 1 9 0 0 г. продолж ил р евол ю ц и он н ую дея ­
т ельност ь за границей, где вмест е с Г.В. П л е х а ­
новым и зда ва л га зет у «И скра».
В своих т еорет ических работ ах ( «Две т ак­
т ики социал-дем ократ ии в демократ ической
р евол ю ц и и », «Ш аг вп еред, два ш ага н а за д » ,
«И м периализм к а к вы сш ая ст адия к а п и т а л и з­
м а», «Государст во и революция» и др.) Л енин
сф орм улировал принципы органи зац ии м а р к ­
сист ской парт ии, обосновал роль пролет ариа­
т а в грядущ ей револю ции, определил мест о Рос­
сии в мировом револю ционном движ ении, р а зв и л
ф илософ ские основы м а р к си зм а , р а зр а б о т а л
п лан за х в а т а власт и пут ем вооруж енного вос­
ст ания.

591

Россия в XX веке

тить власть в столице. Однако документы не
дают возможности утверждать это однозначно.
На этом настаивали, ссылаясь на настроение
масс, руководители Военной организации
большевиков В.И.Невский, Н.И.Подвойский
и некоторые члены ЦК большевистской пар­
тии, в том числе М.И. Лацис, И.Т. Смилга и
др. По улицам Петрограда под большевистски­
ми лозунгами прошла полумиллионная демон­
страция протеста против политики Временно­
го правительства. В Петрограде было введено
военное положение. После разгрома демонст­
рации была закрыта газета «Правда», отдан
приказ об аресте В.И.Ленина и других руково­
дителей большевистской партии, началось ра­
зоружение матросов, солдат, участвовавших в
этом антиправительственном выступлении.
В связи с произошедшими в июле события­
ми разразился правительственный кризис.
Было сформировано новое правительство во
главе с социалистом А.Ф. Керенским. Но и это
правительство не сумело предотвратить разра­
стание политического кризиса в стране.
В конце августа 1917 г. возник новый заго­
вор против слабеющей центральной власти.
Инициатива на этот раз была не за левыми ра­
дикалами во главе с Лениным, а за крайне пра­
выми силами во главе с Верховным главноко­
мандующим русским войск Л.Г. Корниловым.
До этого Корнилов и Керенский совместно
разрабатывали проект об ограничении полити­
ческих свобод и установлении диктатуры в Рос­
сии. При этом каждый из них видел будущим
диктатором только себя. 25-26 августа, когда
Петроград оказался перед угрозой захвата,
центральная власть во главе с Керенским ока­
залась неспособной проводить последователь­
ную политику. Отстранив Корнилова от зани­
маемой должности, Керенский лишь приобрел
в его лице врага себе и всему Временному пра­
вительству. Наибольшее участие в разгроме
корниловских частей приняли большевики.
Поспешно создаваемые ими вооруженные отря­
ды Красной гвардии и революционная пропа­
ганда в рядах приближающихся к городу кор­
ниловских частей сыграли ключевую роль в
подавлении выступления генерала Корнилова.
Произошедшие события сделали больше­
вистскую партию самой популярной в России.

В 1 9 0 5 -1 9 0 7 гг., вернувш ись из-за границы ,
уж е будучи вождем больш евизма, рук оводи л р е­
волюционным движ ением в России. О кончат ель­
но верн улся в Россию в апреле 1 9 1 7 г.
П осле О кт ябрьского переворот а Л ени н воз­
гл а ви л Совет ское правит ельст во. Б ы л инициа­
тором мероприят ий военного ком м унизм а, вы ­
х ода Р оссии и з и м п ери али ст и ческой войны
(Б рест ски й мир, 1918 г .), разработ ал принци­
пы ф едерат и вного ус т рой ст ва государст ва.
О сознав ошибочность полит ики военного ком ­
м ун и зм а, вы дви н ул идею новой экономической
полит ики ( Н Э П а ).

В условиях, когда Временное правительство
было неспособно решить стоящие перед стра­
ной проблемы, набирали силу левые партии.
Демонстрации протеста в апреле 1917 г., вы­
званные намерением правительства продол­
жить войну, заставили уйти с занимаемых по­
стов П .Н . Милюкова и А.И. Гучкова: они
уступили министерские портфели представи­
телям меньшевиков и эсеров. Однако и новое
коалиционное, почти наполовину социалисти­
ческое правительство не сумело консолидиро­
вать общество, так как не решилось вывести
Россию из войны.
< .„ > П рекрат и т ь войн у п ризнавалось воз­
мож ным т олько пут ем заклю чения общего с со­
ю зникам и мира. Н о к а к наст оят ь на т аком ми­
ре, не заст ави в не только нас, но и и х изменит ь
свою полит ику? А эт о было, очевидно, невоз­
можно, и защ ит ники т акого реш ения неизбеж­
но попадали в заколдованн ы й круг.
Милюков П.Н. «Воспоминания» - М., 1991.

Изменившийся внутриполитический кли­
мат привел к обновлению тактики большевист­
ской партии. На I Всероссийском съезде Сове­
тов рабочих и солдатских депутатов (июнь
1917 г.), созванном специально для достиже­
ния союза всех политических сил России,
В.И. Ленин заявил о готовности его партии
взять власть в свои руки целиком. С этого вре­
мени большевики не пропускали ни одного
удобного случая спровоцировать массы на вы­
ступление против Временного правительства.
В первых числах июля 1917 г. ими была пред­
принята попытка вооруженным путем захва­
592

Революции в России в I четверти X X века. Первый опыт парламентаризма

Опубликованные в «Новой жизни» взгляды Ка­
менева и Зиновьева подлили масла в огонь и за­
ставили Временное правительство искать вы­
ход из сложившегося положения.
Среди предложений, которые могли бы ней­
трализовать революционно настроенные сто­
личные войска, а может быть, даже остановить
большевиков, были требования меньшевика
Ф.И. Дана заявить о начале мирных перегово­
ров и передать землю крестьянам. Предлага­
лись различные варианты отправки на фронт
не подчинявшегося Временному правительст­
ву Петроградского гарнизона. Однако реально­
го воплощения ни одно из этих предложений
не получило. Неудачной, как и все предыду­
щие, оказалась также попытка Временного
правительства защититься специально подтя­
нутыми к Петрограду военными частями. На­
правленные большевиками комиссары распро­
пагандировали их и окончательно выбили
почву из-под ног Керенского. Последний его
план, связанный с превентивными мерами по
захвату Смольного, закрытию большевист­
ских газет, аресту членов военно-революцион­
ного комитета (ВРК), призванного провести
подготовку и проведение восстания большеви­
ков, был таким же безуспешным.
В ночь с 24 на 25 октября 1917 г. в Петер­
бурге, по специально разработанному Лени­
ным плану, был с успехом произведен государ­
ственный переворот. В 10 часов утра 25
октября в обращении «К гражданам России»
объявлялось о низложении Временного прави­
тельства и переходе всей власти в руки ВРК.
Петроградский Совет большинством голосов
одобрил произошедшие события.
В ночь с 25 на 26 октября восставшими был
взят Зимний дворец и арестованы министры
Временного правительства.

Начиная с сентября 1917 г., руководство Сове­
тами постепенно переходило к большевикам.
За август-октябрь численность партии увели­
чилась в 1,5 раза и достигла отметки равной
350 тыс. человек.
В сентябре 1917 г. в результате очередного
правительственного кризиса было сформиро­
вано очередное правительство во главе с остав­
шимся на своем посту Керенским. На свиреп­
ствующую в стране анархию правительство
ответило организационно-административны­
ми мерами с привлечением вооруженных сил.
Однако и это уже давалось с большим трудом:
армия чем дальше, тем больше выходила изпод государственного контроля.

▼ Осуществление плана
Октябрьского переворота
В сентябре 1917 г. многие большевики были
уверены в возможности мирного перехода вла­
сти от Временного правительства к Советам.
Надежды связывались с предстоящим II съез­
дом Советов, на котором и мог быть решен этот
вопрос. Такое развитие событий должно было
придать новому правительству авторитет и за­
конный характер.
Вопрос о передаче власти Советам приобрел
остроту в связи с позицией Ленина, намерен­
ного немедленно захватить власть. Вечером 10
октября 1917 г. на заседании ЦК (из 21 члена
присутствовало 12) большинством голосов (10
против 2), было решено взять курс на воору­
женное восстание. Каменев и Зиновьев голосо­
вали против. С новой силой этот вопрос обсуж­
дался 16 октября на расширенном заседании
ЦК, в котором участвовали представители от
профсоюзов, фабричных и заводских комите­
тов Петербурга, Военной организации больше­
виков, Петроградского Совета. Здесь Каменев
и Зиновьев попытались еще раз убедить ауди­
торию в правоте своего мнения, ссылаясь на
то, что у большевиков нет поддержки боль­
ш инства народа. Однако позиция Ленина
одержала верх.
О готовящемся вооруженном восстании боль­
шевиков говорил чуть ли не весь Петроград.

Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я

Револю ции всегда бывают неудачны , удач. ны х револю ций не бы вает и быть не может.
Они всегда порождают не то, к чем у ст рем и­
лись, всегда переходят в свою противополож ­
ность.
Ворохов Э. «Энциклопедия афоризмов» -

593

(Н. Бердяев/
М., 1998.

Россия в XX веке

новые, более прочные социально-экономичес­
кие отношения на основе новой экономической
политики, которые бы позволили Советской
власти успешно существовать в капиталистиче­
ском окружении. По мысли Ленина, этот период
должен был продлиться до того времени, когда
Европа снова не окажется зажатой в тисках ост­
рых противоречий, выходом из которых тогда
уж точно станет мировая революция.
Победа большевиков и укрепление Совет­
ской власти в короткие сроки (с октября
1917 г. до февраля 1918 г.) стали результатом
удачно извлеченного опыта из неудачной поли­
тики Временного правительства и предшеству­
ющего ему царского режима. Все осуществляе­
мые мероприятия, а также «Декрет о Земле» и
«Декрет о мире», «Декларация прав народов
России» содержали в себе идеи, очень близкие
обществу. И в центре, и в русских провинциях,
и на национальных окраинах общественность,
массы угадывали в них свои желания, настрое­
ния и ожидания. При помощи тонкой дипло­
матии большевикам удалось очень быстро
склонить на свою сторону основную часть об­
щества, отвратить недовольство новым прави­
тельством, отвести от Советской власти народ­
ное возмущение и направить их в другое русло.
Однако признав Советскую власть, обществен­
ность вместе с тем не связывала с ней свою
дальнейшую судьбу.
Выборы в Учредительное Собрание в ноябре
1917 г. показали, что 76% избирателей, прого­
лосовавших за эсеров, меньшевиков, кадетов,
оставались приверженцами буржуазно-демо­
кратических ценностей и только 24% из числа
участников выборов были активными сторон­
никами большевиков.

4. Первые годы
Советской власти.
Государственная
деятельность
В.И. Ленина
Мероприятия, осуществляемые Советским
правительством в 1917-1924 гг., логически
вытекают из идеологической доктрины боль­
шевиков и их вождя В.Й. Ленина и делятся на
два последовательно сменяющих друг друга
исторических периода.
На первом этапе (до 1921 г.) большевики бы­
ли уверены в скорейшей победе мировой рево­
люции, которая должна будет убрать все язвы
капитализма и утвердить новый коммунисти­
ческий строй. Им предстояло решить насущ­
ные внутриполитические и социально-эконо­
мические задачи, урегулировать ставшую
острой в условиях нестабильной России нацио­
нальную проблему и, конечно же, создать новые
органы управления государством, без которых
все названные выше проблемы невозможно ре­
шить. Эти мероприятия были направлены на
создание в России плацдарма для последующе­
го осуществления мировой социалистической
революции.
« < ...> надеж ду свою мы возлагаем на то, что
наш а револю ция развяж ет европейскую револю ­
цию. Е сли восст авш ие народы Европы не р а зд а ­
вя т и м п ери ализм , - мы будем р а зд а в л е н ы , эт о несомненно. Л ибо р ус ск а я револю ция подни­
м ет вихрь борьбы на Зап аде, либо кап ит алис­
ты всех ст ран задуш ат наш у».

< ...> Небольшое число акт и вны х сторонни­
ков концентрировалось самым выигрыш ным для
больш евиков образом, обеспечив им, к а к писал по­
зднее Л енин, «подавляющий перевес сил в реш аю ­
щий момент в реш аю щ их п ункт ах»: в ст олицах
( здесь большевики получили голосов больше, чем
эсеры и кадет ы , вмест е взят ы е), в промышлен­
ны х губерниях и на фронтах, бли зки х к цент ру
( Северном и Западном ).

Л.Д. Троцкий. Из речи на II Съезде Советов.
26 октября 1917 г.

На втором этапе (20-е гг.), в связи с рухнув­
шими надеждами на победу мировой пролетар­
ской революции, изменившейся политической
обстановкой в Европе большевики были вынуж­
дены переориентировать свою политику с внеш­
него момента на внутренний и отказаться на
время от тактики революционных действий за
пределами России. В стране предстояло создать

Борисов Н.И., Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.
«Ключ к истории Отечества» - М., 1993.

594

Первые годы Советской власти. Государственная деятельность В.И. Ленина

Комиссар просвещения - А Л . Л уначарский;
П ост народного ком иссара по ж елезнодо­
рож ным делам врем енно ост авался незанят ы м .

Большевики успешнее, чем эсеры и меньше­
вики во Временном правительстве, справились
с демонтажом старой и формированием новой
государственно-политической системы. Нача­
лось это буквально с первых часов после Ок­
тябрьского переворота. Менее чем за полгода
сложился снизу доверху механизм управления
огромным государством. И это несмотря на то,
что большевики по сравнению со своими поли­
тическими предшественниками имели более
смутные представления о конструкции создава­
емого государства. Ленинские прогнозы на этот
счет оказались ошибочными. «Диктатуры про­
летариата», пронизанной духом революцион­
ной романтики, не получилось. Концепция «во­
оружения народа», прямое и непосредственное
(через Советы) участие народа в руководстве го­
сударством на практике привели к созданию ка­
рательных органов - Всероссийской Чрезвы­
чайной комиссии (ВЧК), чем-то похожей на
ранее существовавшие органы исполнительной
власти - Совета Народных Комиссаров (СНК
или совнаркома), и законодательной власти Всероссийского Центрального Исполнитель­
ного Комитета (ВЦИК) и съезда Советов (выс­
шего законодательного органа).
[м з ]____________________

Учредительное Собрание, о котором на про­
тяжении многих лет мечтали либералы и социа­
листы, никак не вплеталось в новую структуру
государственной жизни. По сути дела спешка, с
которой происходило интенсивное строитель­
ство новых государственных институтов Совет­
ской власти, была вызвана именно необходи­
мостью поставить Учредительное Собрание
перед фактом реально произошедших перемен
в надежде, что оно признает их и придаст
большевистской власти внешний вид законно­
сти. Но этого не произошло. Созванное по ини­
циативе большевиков 5 января 1918 г. и разо­
гнанное ими же на следующий день из-за
нежелания поддержать большевистский поли­
тический режим, Учредительное Собрание так
и осталось несбывшейся мечтой русского об­
щества.
[М 3]________________________________ ФАКТЫ
Р езульт а т ы первы х в истории России р а в ­
ны х и всеобщ их выборов ( ноябрь 1 9 1 7 г .) в Учре­
дит ельное Собрание:
9 эсеры - 40,6%;

ФАКТЫ

• больш евики - 22,9% ;
9 нац ион альны е
т и и - 15%;

П ервы й сост ав С Н К ут верж ден на I I Съезде
Совет ов и состоял из одних больш евиков.
Председат ель Совета - В Н . Ульянов (Л ен и н );
Комиссар по внут ренним делам - А Л . Рыков;
Комиссар земледелия - В Л . М алю т ин;
Комиссар торговли и промышленности В Л . Н огин;
Комиссар т руда - А Т . Ш ляпников;
Комиссар юстиции - Г Л . Оппоков ( Л ом ов);
К ом и ссар ф и н ан сов - И Л . С кворцов;
Комиссар продовольствия - И А . Теодерович;
Комиссар почт и телеграфов - Н Л . Авилов
(Глебов);
Комиссар по иностранным делам - Л Д . Брон­
штейн (Троцкий);
К ом ит ет по военны м и м орским делам В А . О всеенко (А н т о н о в). П . Е. Д ы б ен ко,
Н .В . К ры лен ко;
К ом и ссар по д елам национальност ей И Л Д ж угаш ви л и (С т а л и н );

соц и алист и ческие

пар­

9 н ац ион альны е несоц иалист ические п а р ­
т ии - 8%;
9 ка за к и и правы е силы - 6,1%;

• кадет ы - 4,6%;
меньш евики - 2,8%.
С оциалист ы набрали 81,3%. В мировой п р а к­
т ике ни до эт ого врем ени, ни после него социа­
лист ические парт ии не набирали т а к много го­
лосов.
9

По мере строительства аппарата управления
в Советском государстве утверждались принци­
пы, которые лишали городскую и сельскую
буржуазию, помещиков, служителей право­
славной церкви, бывших чиновников и старых
политических деятелей права влиять на поли­
тическую жизнь в стране. Система советских
выборов обрастала также условностями, кото­

595

Россия в XX веке

рые не давали права крестьянам, якобы из-за
их «низкого культурного уровня», участвовать
в них на равных основаниях с рабочим клас­
сом. Образующийся советский строй открывал
дорогу наверх по ступеням государственной
иерархии только «передовому слою пролета­
риата», который, как правило, был неразрыв­
но связан с партийной элитой. Многопартий­
ность и просто политическое инакомыслие не
допускалось (за октябрь-ноябрь было закрыто
около 150 газет). Все партии, кроме одной, бы­
ли вынуждены покинуть Россию. Оставшаяся
большевистская партия была так плотно
«вмонтирована» в государственную машину,
что представляла с государством единое целое
и делала невозможным обособленное от идео­
логии существование хозяйственных органов.

вала частные банки, целые отрасли промыш­
ленности, транспорт, превратила внешнюю
торговлю в государственную монополию и по­
ставила под жесткий рабочий контроль все част­
ные предприятия.
Такой же беспрецедентной была политика
Советской власти в аграрном секторе экономи­
ки. Весной 1918 г. национализированные у по­
мещиков, монастырей, буржуазии 50 млн. га
земли были отданы крестьянам безвозмездно,
аннулирован был и трехмиллиардный кресть­
янский долг.
А грарн ая револю ция 1 9 1 7 г. объект ивно яви­
лась бурж уазной революцией в том смысле, что
в ее р езул ьт а т е были кон([ искованы поместья
кр уп н ы х зем левладельцев, государст ва и церк­
ви. Она преврат ила м ассы беззем ельны х сель­
ск и х ж ителей в собст венников, и эт и м елкие
собст венники ст али более крепким и хозяева­
ми, чем прежние.

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А З Р Е Н И Я

Д и к т а т у р а п р ол ет ари ат а, ус и л и в го су­
дарст вен ную власт ь, р а зв и в а е т колоссальную
бю рократ ию , охват ы ваю щ ую , к а к п а ут и н а ,
всю ст рану, и все себе подчиняющ ую. Э т а но­
ва я совет ская бю рократ ия, более сильная, чем
бю рократ ия царская, ест ь новый п риви леги ро­
ванн ы й класс, кот орый может ж естоко эк с­
плуат ироват ь народные массы.
( Н . Б ердяев )

Бейрон С.Г. «Плеханов, утопизм и российская революция»

Отягчающим фактом аграрной политики
большевиков в первые годы Советской власти
было то, что государство «сверху» санкциони­
ровало полный хаос в низах, предоставив не
только общинные, но и частновладельческие
земли в России на откуп бедноте. 11 июня
1918 г. декретом ВЦИК создавались комитеты
деревенской бедноты (комбеды), которые долж­
ны были осуществлять социалистический пе­
редел земельной собственности.
В результате произведенных радикальных
преобразований российское общество получи­
ло колоссальную встряску. Перевернув весь
уклад жизни с ног на голову, большевики про­
извели на свет целый клубок глубоких проти­
воречий, ставших причиной начавшейся граж­
данской войны.
Меньшевики во главе с Мартовым хорошо
знали все слабые стороны большевистской
концепции будущего, и потому не раз обвиня­
ли большевиков в разжигании гражданской
войны. На II Съезде Советов, происходившем
в период Октябрьского переворота, они лучше
других партий понимали, на пороге каких по­
трясений стоит Россия, оказавшаяся в руках
большевиков. Однако ни тогда, ни раньше,

Ворохов Э. «Энциклопедия афоризмов» - М., 1998.

Будущая зависимость советской экономики
от идеологии стала заметной уже в ноябре
1917 г., когда полным ходом стал разворачи­
ваться процесс перестройки собственности, за­
трагивающий все российское общество.
Позиция большевиков предусматривала ус­
тановление директивной системы в народном
хозяйстве, в которой не было места частной
собственности и полностью отсутствовала ры­
ночная товарно-денежная связь хозяйствую­
щих субъектов.
С конца 1917 г. в России утверждалось ад­
министративное централизованное (во главе с
Высшим Советом Народного Х озяйства ВСНХ) распределение продуктов и уничтожа­
лось все, что ему противоречило. «Красногвар­
дейская атака на капитал» (формулировка
В.И. Ленина) принудительно национализиро­

596

Первые годы Советской власти. Государственная деятельность В.И. Ленина

также как и другие партии, они ничего не сде­
лали для того, чтобы предотвратить надвигаю­
щуюся катастрофу, поэтому меньшевики, эсе­
ры, кадеты, октябристы и весь спектр правых
партий во главе с монархией несут равную с
большевиками историческую ответственность
за произошедшее.
Среди мероприятий большевиков были та­
кие, которые оказали позитивное влияние на
будущее развитие России, но есть и такие, ко­
торые однозначно оценить очень трудно.
В первые месяцы Октября было ликвидиро­
вано сословное деление общества, женщины
получили равные права с мужчинами, в ре­
зультате отделения церкви от государства по­
явились гражданские браки. Наметились по­
ложительные тенденции в решении рабочего
вопроса, однако положительные новации, свя­
занные со страхованием по безработице, посо­
бием по болезни, введением отпусков, своди­
лись на нет экономическим кризисом.
Интересным образом был решен нацио­
нальный вопрос, затрагивавш ий 57% нерус­
ского населения России. Начавш ийся после
февральской революции интенсивный развал
Российской империи к весне 1918 г. приоб­
рел почти необратимые масштабы. Разруш и­
тельную, с точки зрения целостности госу­
дарства роль сы грала «Д екларация прав
народов России», которая 2 ноября 1917 г.
провозгласила право наций на самоопределе­
ние вплоть до отделения и образования само­
стоятельных государств.
В декабре 1917 г. большевики вынуждены
были признать независимость Финляндии.
Далеко зашел процесс обособления Украины.
К весне 1918 г. Литва, Латвия, Эстония, Бело­
руссия, оккупированные Германией, заявили
о своем суверенитете.
В апреле 1918 г. в самостоятельное государ­
ство выделилась Закавказская федеративная
республика, распавшаяся позднее на Грузию,
Армению и Азербайджан. В Средней Азии об­
разовались феодальные ханства. В самой Рос­
сии в 1918-1919 гг. центробежные силы до­
стигли максимума - на основе ряда губернских
и уездных Советов появились квази-государственные образования: Татарская, Башкирская
республики и др.

В условиях бесконтрольного развала России
у большевиков не было стройной теории по на­
циональному вопросу. Даже знаменитая «Дек­
ларация прав народов России» сплошь и рядом
отражала позиции эсеров и анархистов, а не са­
мих большевиков.
Основные взгляды большевиков по этому во­
просу появились в 1919 г. на VIII Съезде пар­
тии. Большинство его депутатов придержива­
лось туманных формулировок, которые мало
чем отличались от главного тезиса либералов и
монархистов - идеи «единой и неделимой Рос­
сии». Более определенно высказывались Ры ­
ков, отстаивавший позицию национально­
культурной автономии, и Ленин, до конца
стоявший за политику пролетарского интерна­
ционализма, включающую принцип самоопре­
деления наций.
Ленинская позиция была единственной, ко­
торая учитывала объективную нецелесообраз­
ность, неосуществимость, даже авантюрность
возврата к бытовавшим ранее отношениям
центра и национальных окраин. Несмотря на
то, что ленинскую позицию никто прямо не
поддержал, съезд ее принял.
Но формальная победа Ленина решительно
ничего не меняла. Отношения России с отделив­
шимися от нее территориями остались неизмен­
ными. Гражданская война и иностранная ин­
тервенция отодвинули в будущее дальнейшее
решение этой проблемы, сделали всю террито­
рию бывшей империи местом борьбы «белых» и
«красных», революции и контрреволюции.
Окончательно вопрос национально-государ­
ственного строительства решился к концу
1922 г. В годы гражданской войны, иностран­
ной интервенции сформировался военно-поли­
тический союз республик.
С 1921 г. совместно координировался во­
прос решения аграрных проблем. 30 декабря
1922 г. на I съезде Советов СССР РСФСР,
Белоруссия, Украина, Закавказская Федера­
ция (ЗСФСР) подписали союзный договор
об объединении в Союз Советских Социалис­
тических Республик (СССР). В 1924 г. Кон­
ституция, принятая II Всесоюзным съездом
Советов, закрепила образование СССР, в ко­
тором кроме указанных выше республик бы­
ли Хорезмская и Бухарская.

597

Россия в XX веке

пользован чехословацкий корпус. В счит анны е
дни Север, Д альний Восток, Сибирь, Урал, П о ­
волжье были потеряны для Советской власт и.
Ож ивилось повст анческое движ ение крес­
тьян, возглавляем ое правы м и эсерами.
П ереш ли в на ст уп лен и е Д обровольческая
армия генерала Д ен и ки н а, казачьи армии гене­
р а л а К раснова и Д ут ова.

▼ Гражданская война
и иностранная интервенция
1917-1922 гг.
Пафос социалистического строительства,
развернувшийся после Октября, вызвал шквал
неодобрительных эмоций у всех политических
противников большевиков и спровоцировал их
на ответные действия, связанные с развертыва­
нием открытой антибольшевистской войны.
Практически сразу же после октябрьского пе­
реворота вооруженные антибольшевистские
силы организовали фронт борьбы против Со­
ветской России.

В конце лета 1918 г. положение Советской
власти стало критическим. Для организации
сопротивления потребовался целый комплекс
чрезвычайных мероприятий, который в исто­
рии получил название политики «военного
коммунизма»:
• усиленная мобилизация в Красную Армию;
• введение смертной казни и красного терро­
ра, открывшего эпоху неограниченных
полномочий ВЧК, а такж е создание сети
концлагерей;
• внедрение практики брать в заложники
лиц из числа дворян, буржуазии и интел­
лигенции;
• конфискация посредством продразверстки
всех излишков сельхозпродуктов;
• введение всеобщей трудовой повинности,
казарменного положения рабочих и пайко­
вой оплаты труда;
• перевод заводов на выпуск военной продук­
ции;
• утверждение системы жесткого централи­
зованного управления экономикой всей
страны, которая предусматривала монопо­
лию государства на торговлю хлебом, на
внешнюю торговлю и национализацию
предприятий и банков.
В отличие от большевиков, представители
«белого» движения не создавали необходимого
фундамента для своих побед. Их неспособность
оформить привлекательную для широких сло­
ев населения экономическую программу прово­
цировала восстания в тылу белогвардейских
войск. Такой же неразумной была их нацио­
нальная политика, в большинстве своем попрежнему отстаивавшая великодержавную
единую и неделимую Россию. Расплывчатые
формулировки о федерализме в программах не­
которых деятелей «белого» дела вызывали
большой скепсис в национальных окраинах и

[М 3 ) ______________________________________Ф А К Т Ы

Н а немецком ф ронт е - вой ска под ком ан ­
дован ием Н .Н . Д ух о н и н а ; под П ет роградом арм и я ген ерала П .Н . К расн ова; на Д о н у - Д об­
ровольческая арм ия Ю га России под р ук о во д ст ­
вом ген ералов Л .Г. К орн илова, М .В . А л ексеева,
А .И . Д е н и к и н а и к а за ч ь и во й с к а а т а м а н а
А .М . К ал еди н а; на южном У рале - казач ьи вой­
с к а ат а м а н а А Л . Д у т о в а ; на У краи не - вой­
ск а Ц ен т ральн ой Р ады .
О днако ант ибольш евист ские силы были р а ­
зобщ ены, дезорганизованы и в промеж утке меж­
д у окт ябрем 1 9 1 7 года и м арт ом 1918 года были
разбит ы .

Разгон Учредительного собрания убедил оп­
позицию в необходимости бороться до конца с
утверждающейся в России ни чем не прикры­
той «пролетарской диктатурой*. Кроме того,
положение большевиков утяжелилось в связи
с подписанным ими 3 марта 1918 г. в Бресте
мирным договором с Германией. С целью не
допустить закрытия Восточного фронта и ж е­
лая свалить власть, готовую изменить союзни­
ческим обязательствам, на сторону «белой» оп­
позиции стали страны Антанты.

N3

ФАКТЫ

В март е-апреле 1918 года английский, фран­
цузский, ам ериканский и японский конт инген­
ты войск вы садились в М урм анске, А рхангель­
ске, В ладивост оке, Средней А зии и Зак авказье. В
качест ве главной ант исовет ской силы был ис­

_1
_
598

Первые годы Советской власти. Государственная деятельность В.И. Ленина

не шли ни в какое сравнение с четкими обяза­
тельствами большевиков по национальному во­
просу, выполнение которых, к тому же, можно
было наблюдать в жизни. Крайне слабым мес­
том белого движения была также политическая
полярность, приверженность различным поли­
тическим убеждениям, из-за которой так и не
был создан единый центр, координирующий
все антисоветское движение: одновременно со­
существовали колчаковское Уфимское прави­
тельство, врангелевское «Правительство Юга
России» и другие.
-Некоторое время все эти недостатки ком­
пенсировались усилившейся военной поддерж­
кой союзников, получивших свободные боевые
контингенты после поражения Германии и ее
союзников в первой мировой войне. После бое­
вых успехов Красной Армии в сентябре
1918 г., позволивших ей дойти до Урала и Ца­
рицына, наступил самый тяжелый для Совет­
ской власти период. В ноябре 1918 г. англий­
ский войска высадились в Новороссийске и
Батуми, французские - в Севастополе и Одес­
се. Накануне февраля 1919 г. интервентов на
территории России насчитывалось до 300 тыс.
человек.
Однако испытав на себе эффективность
большевистской пропаганды, иностранные
солдаты отказывались участвовать в агрессии.
Дело доходило до революционных восстаний.
В результате, в апреле 1920 г. на территории
России остались только японские части. С это­
го времени Англия, Франция и США ограни­
чились только военной и экономической помо­
щью белой армии.

фронтом, и А Ж . Егоровым, ком андую щ им Юж­
ным фронтом.
В апреле 1 9 2 0 г. в соот вет ст вии с военно­
ст рат егическим планом нач ала войн у П ольш а.
О на см огла продвинут ь свои войска вглуб ь со­
вет ской территории. О днако уж е в июле войска
Зап адн ого ф ронта под р у к о в о д с т в о м М -Н . Т у­
х ачевского в р езул ь т а т е кон т р н а ст уп лен и я
вы ш ли к польской границе. П оп ы т ки продви­
нут ься по т ерритории П ольш и вглубь Европы,
были неудачны м и. В м арт е 1921 г. по р е зу л ь т а ­
там Риж ского мирного договора Россия от дала
част ь земель У краины и Белоруссии.
Заверш аю щ им сраж ением граж данской вой­
ны ст ал разгром армии генерала П ,Н . В рангеля.
В р езульт а т е успеш ной операции, проведенной
Ф рунзе осенью 1 9 2 0 г., К расная А рм ия овладела
Крымом.

Победа большевиков не была случайностью.
В отличие от своих политических и военных
противников, они смогли победить не только в
ходе непосредственных боевых действий, но и
за их пределами. Со знанием дела «отвоевы­
вая» крестьянство, национальные регионы,
умело деморализуя противника, выбивая со­
циальную почву из-под его ног, организовав
жесткий, даже жестокий, но в условиях войны
единственно верный механизм координации
политико-идеологических, военных и эконо­
мических усилий, большевики разыграли наи­
более удачную «карту» гражданской войны,
обеспечив тем самым себе победу.

Идея мировой революции
и гражданская война

[^ з]________________________________ФАКТЫ

Во время гражданской войны большевики
думали не только о том, как одержать победу
над белыми армиями и интервентами, они
мечтали, надеялись, ни на минуту не забыва­
ли о мировой революции, постоянно «прощу­
пывая» подготовленность сопредельных госу­
дарств к ее началу.

В течение 1919 г., согласно специально р а з ­
работ анн ом у ком андованием А н т ан т ы п лан у,
п редусм ат ривалось реш ит ь военно-ст рат еги­
ческую за д а ч у на основе ком бинированного вза и ­
модейст вия р ус ск и х армий при поддерж ке сил
ст ран-соседей России - П ольш и и Ф инляндии.
Весной 1919 г. с Вост ока р а зве р н у л н аст уп ­
ление А.В. К олчак, лет ом -осенью 1919 г. - с юга
Д ени кин . Весной и осенью предпринял два на­
ст уп лен и я под П ет роградом Н П . Ю денич. О д­
нако эт и попы т ки были пресечены С.С. К ам ене­
вы м и М .В. Ф рунзе, командующ ими Восточным

«М ы ут верж даем, что момент социального
взры ва во всех государст вах неизбеж но на ст у­
пит , и мы, кот орым история раньш е д р уги х
вручила победу <...> при первом р а ск а т е миро­
вой революции долж ны быть гот овы вы нест и

599

Россия в XX веке

военную помощь нашим восставшим иностран­
ным братьям» (Л Д . Троцкий). <...>
Ожиданием мировой революции жили тогда
многие члены руководства большевистской
партии и страны. Одни из них занимали выжи­
дательные позиции, другие не только рассужда­
ли о проблеме теоретически, но и предлагали
конкретные пути ускорения революции в той
или иной стране.

ционал (Коминтерн) - организация, созданная
2 марта 1919 г. для руководства всемирной ре­
волюцией.

Состояние Советской России после
гражданской войны
В начале 20-х гг. военный период строи­
тельства Советского государства достиг своей
критической отметки. К этому времени в стра­
не произошел тотальный хозяйственный упа­
док. Многократно возросло недовольство крес­
тьянства.
В Тамбовской губернии, Среднем Повол­
жье, Западной Сибири, на Дону, Кубани и Ук­
раине в антиправительственных выступлени­
ях к весне 1921 г. участвовало около 200 тыс.
человек. Даже красноармейцы и матросы Бал­
тийского флота, ранее верные союзники боль­
шевиков, в марте 1921 г. организовали антисо­
ветское восстание в Кронштадте, в котором
принимали участие 28 тыс. человек.
Итак, надежды большевиков на разверты­
вание мировой пролетарской революции рух­
нули. Это стало причиной для формирования
новой концепции перехода к социализму.

Шевоцуков П.А. «Страницы истории гражданской
войны». - М., 1992.

Разж иганию мирового пож ара служ или
предложения Х.Г. Раковского по свержению
румынской буржуазии, объединению револю­
ционной Венгрии с Советской Россией, а так­
же конкретные шаги по активизации военных
действий в Галиции, отвлекающие румын­
ские военные части от происходящих там со­
бытий (1919 г.). На решение той же задачи
был направлен организованный во время со­
ветско-польской войны, в апреле-октябре
1920 г., военный поход армии Тухачевского в
центр Европы, к пролетариату Германии, ве­
дущему тяжелые бои с немецкой буржуазией.
К тому же стремились Ф.Ф. Раскольников и
С. Орджоникидзе, когда создавали в 1920 г.
Советскую Гилянскую республику на террито­
рии Ирана со своей Красной Армией и компар­
тией во главе с Султан-заде (настоящее имя
А. Микаэлян). Свои предложения на этот счет
были у Троцкого. Им была выдвинута идея
(1919 г.) организации военной школы на Ура­
ле для оказания там необходимой помощи тру­
дящимся Востока. Исходя из идеи мировой ре­
волюции, он предложил также создать конный
корпус для броска через Афганистан в Ин­
дию - «колыбель» революции на Востоке.
Финляндия, Венгрия, Германия, Польша, не­
которые страны Востока оказались наиболее
горячими точками, где разгорались революцион­
ные бои. Большевикам казалось, что народы
этих стран на грани социальной революции, а
значит, нуждаются в конкретной помощи.

[ г о ] _________________________________ Ф А К Т Ы
Состояние Советской России в начале 20-х гг.

Национальный доход упал по сравнению с
1917 г. более чем в 2,5раза. Объем промышленно­
го производства по сравнению с 1913 г. сокра­
тился в 7раз. Металлургическая промышлен­
ность была отброшена до уровня 1725 г. Валовое
производство сельскохозяйственной продукции
в 1921 г. составило менее 2/3 от уровня 1913 г.
Ущерб народному хозяйству был нанесен в раз­
мере, превышающем 50 млрд. рублей.
Безвозвратные для России потери человече­
ских ресурсов к 1922 г. составили 15-20 млн. че­
ловек, в том числе более 2 млн. человек, оказав­
шихся в эмиграции.
Значительно уменьшилось городское насе­
ление и ослаб интеллектуальный потенциал
страны.
Советская власть должна была содержать
5 млн. армию, 90% которой занималось трудо­
выми работами и борьбой с контрреволюцией, и

Шевоцуков П.А. «Страницы истории гражданской
войны».-М., 1992.

Вершиной деятельности большевиков в этом
направлении стал Коммунистический Интерна­

600

Первые годы Советской власти. г осударственная деятельность В.И. Ленина

только оставшиеся 10% участвовали в военных
действиях против белогвардейских войск.
В самой Красной Армии отмечалось поваль­
ное дезертирство. В 1919-1920 гг. бежавших из
армии было 2,3 млн. человек, что составляло бо­
лее половины всех вооруженных сил Советской
республики.

«Партийное одномыслие», по его мнению, не
допустит идейного разложения большевиков и
позволит им удержать под прочным социалис­
тическим контролем политическую жизнь в
стране, не даст новорожденным капиталистам
ни малейшего шанса сбить Советскую власть с
намеченного пути. Провозглашая экономичес­
кую свободу, Ленин сохранял политическую
диктатуру. Любые попытки демократизиро­
вать общество, расширить гражданские права
населения решительно пресекались. Этим
принципиальным для Ленина моментом закла­
дывалось первое и главное противоречие новой
экономической политики (НЭПа).

Новая экономическая политика
Кризисная ситуация в условиях завершаю­
щейся гражданской войны стала предметом
бурных споров в стане большевиков. Политика
«военного коммунизма», делавшая упор на си­
ловые (административно-командные) методы
решения хозяйственных вопросов, себя изж и­
ла. Она могла существовать только в условиях
войны, когда требовалась мобилизация всех
ресурсов. Но в большевистской партии эти
здравые мысли мало кто разделял. Оставаясь
на старых позициях, многие продолжали счи­
тать систему чрезвычайных мер единственно
возможной на пути форсированного прорыва к
истинно социалистической экономике. Из чис­
ла большевиков только единицы, и в первую
очередь Ленин, считали возможным и необхо­
димым отказаться от старой тактики тотально­
го государственного регулирования, раскрепо­
стить хозяйственные отношения в стране,
оживить частный сектор в экономике и возро­
дить товарно-денежные отношения. Ленин
первым заметил, что «ирония» судьбы не ж а­
лует большевиков перспективами мировой ре­
волюции, что попытки ускорить ее приближе­
ние то и дело заканчиваю тся неудачами.
Переосмысливая прожитые и происходящие
события, он заявляет о «перемене всей точки
зрения на социализм», важное место в которой
занимает необходимость скорейшего подъема
экономики, без чего Советское государство не
сможет нормально существовать в капиталис­
тическом окружении. Ленин понимал также
то, что экономическое раскрепощение рано
или поздно создаст оппозиционное давление на
Советскую власть со стороны капитализирую­
щихся элементов. Поэтому он поставил во гла­
ву угла консолидацию партийных сил, их отде­
ление от хозяйственных органов, запрет
фракций внутри большевистской партии.

|№ ] _______________________________ ФАКТЫ
Основные направления деятельности большевиков в
годы НЭПа (1921-1927 гг.)

Вводились:
• продовольственный налог на сельхозпро­

дукцию, замененный позднее денежным
налогом;
• государственное регулирование товарноденежных отношений;
• хозрасчетные отношения между государ­
ственными предприятиями;
• элементы долгосрочного планирования
(Госплан, ГОЭЛРО);
• система льготных госкредитов;
• дифференцированная заработная плата с
учетом квалификации и производительно­
сти труда;
• государственная продажа водки;
• бесплатное образование;
• «коммунистический» контроль над обра­
зованием и культурой ( «культурная рево­
люция» ): чистка библиотек от «ненуж­
ной» литературы, увольнение оппозицион­
но настроенных ученых и деятелей
культуры и т.п.
Разрешались:
• многообразие форм собственности: част­
ная, кооперативная и т.п.
• аренда иностранцами советских промыш­
ленных предприятий;
• биржи труда, вольнонаемный труд;
• система кооперативных кредитных и
страховых учреждений;

601

Россия в XX веке

не могли. Крупных долгосрочных займов из-за
рубежа в годы нэпа страна не получала. Этот
вопрос всегда упирался в проблему царских
долгов, от которых Советская Россия отказа­
лась. Создававшиеся в 20-х гг. концессии, при­
влекавшие иностранный капитал, (создава­
лись совместные акционерные предприятия),
погоды не делали и не могли решить колос­
сальную задачу индустриализации страны.
Оставалось рассчитывать только на собствен­
ные силы.
Найти в разоренной войной стране необходи­
мые материальные ресурсы для «нэповской ин­
дустриализации» - кроме как в деревне - было
негде. После кризиса сельское хозяйство всегда
восстанавливается быстрее, чем промышлен­
ность. Поэтому выход был найден в установле­
нии неэквивалентного товарообмена между го­
родом и деревней при помощи ценового
регулирования. Управление финансовыми пото­
ками обставлялось таким образом, чтобы часть
сельскохозяйственной прибыли оставалась в го­
роде. Например, при одинаковой себестоимости
на промышленные и сельскохозяйственные то­
вары конечные цены на промышленную про­
дукцию искусственно завышались, что давало
возможность снова направлять полученный та­
ким образом продукт в различные отрасли про­
мышленности.

• совместные с иностранцами промышлен­
ные предприятия.
Создавались:
• стабильная денежная система на основе
вводимого золотого червонца;
• новые отрасли промышленности;
• новые образовательные учреждения и
избы-читальни.
Упразднялись:
• чрезмерно централизованное управление
государственными предприятиями;
• продовольственная разверстка;
ткарточная система;
• всеобщая трудовая повинность;
• уравнительная оплата труда;
• автономия вузов;
• независимые научные, литературно-худо­
жественные журналы и частные книж­
ные издательства.
Сохранялись:
• монополия государства на внешнюю тор­
говлю;
• монополия государства на крупную про­
мышленность и частично на транспорт;
• диктатура пролетариата;
• обновленная политическая доктрина
социализма.

С самого начала нового курса определились
приоритетные направления деятельности
большевиков в хозяйственной политике. Глав­
ный упор был сделан на интенсивное развитие
промышленной сферы, прежде всего крупной
промышленности (например, оборонной), без
которой Советская власть не могла себя чувст­
вовать уверенно в окружении капиталистичес­
ких государств. Требовалось едва ли не с нуля
поднимать всю промышленность страны. Изо­
ляция России от внешнего мира предусматри­
вала создание абсолютно новых, отсутствовав­
ш их ранее отраслей промышленности, без
которых не могла обходиться экономика. Од­
нако без необходимых материальных средств
осуществить нэповскую индустриализацию не
представлялось возможным. На протяжении
целого ряда лет (от трех до шести), необходимо
было кормить огромные массы рабочих, не по­
лучая от их труда ни копейки прибыли, ибо
многие из вновь создаваемых промышленных
отраслей раннее указанного срока дохода дать

Необходимость восстановления рынка Ле­
нин мотивировал наличием в стране миллионов
изолированных крестьянских хозяйств, кото­
рые иначе, как через торговлю, не привыкли опре­
делять свои экономические взаимоотношения с
внешним миром. Торговый оборот должен был
установить так называемую «смычку» между
крестьянином и национализированной промыш­
ленностью. Теоретическая формула «смычки»
очень проста: промышленность должна достав­
лять деревне необходимые товары по таким це­
нам, чтобы государство могло отказаться от
принудительного изъятия продуктов кресть­
янского труда.
Троцкий Л. Д. «Преданная революция». - М., 1991.

Отсутствие паритета в отношениях города и
деревни породило второе противоречие НЭПа.
Осенью 1923 г. разразился кризис. Сельское
население оказалось неспособным покупать

602

Советский тоталитаризм

которая могла бы способствовать здоровому
развитию экономики. Победа одной из этих то­
чек зрения, причем, скорее наихудшей, приве­
ла к тому, что НЭП был грубо прерван.

дорогие промышленные изделия, что, разуме­
ется, вызывало недовольство государственной
политикой. В ряде областей России даже
вспыхнули массовые крестьянские восстания.
Жестоко подавив их, как это уже было в начале
20-х гг., большевики все же вынуждены были
пойти на уступки, несколько расширив права
крестьян (аренда земли, продналог в денежной
форме, свободный наем рабочей силы).

5. Советский
тоталитаризм

«Никогда - ни до, ни после - советская эко­
номика не развивалась так успешно, как во вре­
мена НЭП а. К 1928 году национальный доход на
душу населения возрос на 10% в сравнении с 1913
годом, что, между прочим, даже превышало уве­
личение аналогичного показателя в США, эко­
номика которых не пострадала в этот период
от войн. Страна вставала из руин и обновля­
лась, каждый день приносил что-то новое, люди
чувствовали реальные перемены к лучшему, об­
ретали уверенность в настоящем и с надеждой
смотрели в будущее».

▼ Переход от диктатуры партии
к режиму личной власти
И.В. Сталина
Внутрипартийная борьба
после смерти Ленина
После смерти Ленина власть стала предме­
том вожделения многих руководителей боль­
шевистской партии. Предугадывая подобное
развитие событий, незадолго до своей смерти
Ленин предупреждал об опасности ведения
внутрипартийной борьбы, говорил о важности
сохранения единства партии и призывал ради
этого перейти к коллективному руководству
(расширить ЦК до 50-100 человек), чтобы ис­
ключить субъективный личный фактор, про­
воцирующий раскол. Однако в действительно­
сти все произошло с точностью до наоборот.
В ожесточенной борьбе за власть в ход шли
любые методы. Даже ленинское письмо к съез­
ду, в котором содержалась характеристика ше­
стерых человек из его ближайшего окруже­
ния, стало предметом особой эксплуатации.
Шансов победить в ожесточенной схватке за
власть, причем, как потом оказалось, схватке
не на жизнь, а на смерть, разумеется, больше
было у того, кто занимал ключевой пост в госу­
дарстве. Сформировавшаяся диктатура одной
партии объективно отдавала преимущество ее
главе, то есть Сталину, генсеку, ставшему ку­
рировать всю партийную жизнь еще в годы бо­
лезни Ленина. Ко времени смерти Ленина Ста­
лин уже прочно контролировал деятельность
Политбюро, имея при любом раскладе боль­
шинство.

Попов В., Шмелев Н. «На развилке дорог». - М., 1991

[№ )_________________________________ Ф А КТ Ы

В 1922-1926 гг. темпы восстановления про­
мышленности составляли 30-40% в год (в 1925 66 %).

В 1925 г. показатели по промышленному и
сельскохозяйственному производству прибли­
жаются, а по ряду направлений превышают уро­
вень 1913 г. В 1928-1929 гг. народное хозяйство
достигло уровня 1916 года.
В 1927г. потребление населением продуктов
питания превысило уровень дореволюционной
России.

Наличие огромных противоречий в общест­
венной жизни, вызванных в немалой степени
несовершенством самой реформаторской ли­
нии большевиков, в отдельные периоды осо­
бенно остро давала о себе знать. Так, после
смерти Ленина, сдерживавшего амбиции мно­
гих большевистских вождей, разноголосица
их мнений оказала далеко не благотворное
влияние на политический и экономический
курс государства. Б ез Ленина у архитекторов
реформ не было никаких шансов договориться
между собой и достичь единой точки зрения,

603

Россия в XX веке

вывался 8 раз, отправлялся в ссылку 7раз и 6 раз
совершал побеги. Для пополнения партийной кас­
сы участвовал в экспроприациях (вооруженных
налетах и грабежах) банков, почтовых вагонов.
В 1905г. познакомился с Лениным, в 1907г .- с
Троцким. В 1912 г. стал членом большевистского
ЦК. В 1918 г. был председателем Реввоенсовета
Южного фронта, с 1919 г. занимал высшие посты
в партии: член Политбюро и Оргбюро ЦК
РКП(б) в 1922 г .- первый секретарь ЦК пар­
тии. После смерти Ленина в 1924 г. - фактичес­
кий руководитель государства.
Активный участник внутрипартийной
борьбы. Инициатор расправы с ленинской гварди­
ей, а затем и массовых репрессий. В годы правле­
ния Сталина в Советском Союзе окончательно
установился тоталитарный режим. «Архитек­
тор» индустриализации и коллективизации в
20-30-х гг. Автор теории обострения классовой
борьбы по мере приближения к коммунизму.
Во время Великой Отечественной войны председатель Государственного комитета
обороны.
В послевоенные годы особое внимание уделял
формированию мировой системы социализма.

источник
Товарищ Сталин, сделавшись генсеком, со­
средоточил в своих руках необъятную власть,
и я не уверен, сумеет ли он всегда достаточно
осторожно пользоваться этой властью.
В.И.Ленин. Письмо к съезду от 24 дек. 1922 г.

В результате утвердившейся расстановки
сил все члены Политбюро ЦК во главе с «трой­
кой» Зиновьев-Каменев-Сталин объединились
против Л.Д. Троцкого. Он был смещен с поста
руководителя Реввоенсовета республики и вы­
веден из состава Политбюро ЦК. Однако уже в
1925 г. «тройка» распалась, а попытки Каме­
нева и Зиновьева дать бой генсеку закончились
полным провалом: они потеряли занимаемые
посты.
__________________________________ П Е Р С О Н А

Троцкий (Бронштейн) Л.Д. (1879-1940 гг.),
видный деятель революционного движения в
России, основатель левого течения в марксизме
(троцкизма)

В 1926 г. левая оппозиция в лице Троцкого,
Зиновьева и Каменева попыталась прорваться
к власти, однако столкнулась с активным со­
противлением Н.И. Бухарина, А.И. Рыкова,
М.П. Томского - тогдашних союзников Ста­
лина. На этот раз члены оппозиционной груп­
пы отделались исключением из партии, ареста­
ми и высылкой. Некоторые из них перешли на
нелегальные методы работы. В 1927 г. по при­
говору XV съезда ВКП(б) Троцкий, Зиновьев и
Каменев были исключены из партии.

Внес значительный вклад в создание Крас­
ной армии. В 1917-1918 гг. нарком иностранных
дел, в 1918-1925 гг. наркомвоенмор и председа­
тель Реввоенсовета, нарком путей сообщения.
На X V съезде ВКП(б) взгляды Троцкого бы­
ли названы несовместимыми с пребыванием в
партии. В 1927 г.он был выслан в Алма-Ату, а в
1929- з а границу. В 1932 г. лишен советского
гражданства. Убит в Мексике агентом НКВД.

В 1926 году Крупская говорила в кругу левых
оппозиционеров: «Будь Ильич жив, он, наверное,
уже сидел бы в тюрьме». Опасения и тревожные
предвидения самого Ленина были тогда еще све­
жи в ее памяти.

__________________________________ П Е Р С О Н А

Сталин (Джугашвили) И.В. (1879-1953 гг.),
деятель революционного движения в Закавказье,
Первый секретарь ЦК ВКП(б), затем КПСС,
руководитель Советского государства

Троцкий Л.Д. «Преданная революция». - М., 1991.

Родился в г. Гори (Грузия) в семье сапожни­
ка. В 1888-1894 г. учился в духовном училище, с
1894-1899 гг. - в Тифлисской духовной семина­
рии, где стал одним из организаторов кружка
социалистов. В 1901 г. стал членом комитета
грузинских социал-демократов. До 1913 г. аресто­

Очередной внутрипартийный конфликт раз­
горелся в связи с кризисом НЭПа в конце
20-х гг. Крестьяне, не желавшие сдавать государ­
ству хлеб по низким ценам, подверглись силово­
му нажиму со стороны Сталина и его окружения.
Чрезвычайные меры, связанные с насильствен­

604

Советский тоталитаризм

!

ной конфискацией хлеба, грозили перерасти в
основной способ общения с деревней. Против
этого выступали Бухарин, Рыков и Томский.
Подобные действия, по их мнению, содержали
зародыш массовых крестьянских восстаний,
подобных тем, которые прокатились по стране
накануне НЭПа. Единственную альтернативу
чрезвычайщине оппозиционеры видели в про­
должении НЭПа. Развернувш аяся вслед за
этим борьба закончилась в 1929 г. окончатель­
ным подавлением правой оппозиции и сверты­
ванием НЭПа. Переходный период от диктату­
ры, партии к режиму личной власти Сталина
завершился. Начала формироваться система
советского тоталитаризма.

ния инакомыслия, устрашая через репрессии и
публичные судилища любую оппозицию, мани­
пулируя сознанием людей и насаждая веру в не­
погрешимость и даже «святость» вождя.
В 30-е гг. по стране прокатилась волна сфа­
брикованных политических процессов. Все это
не могло не вызывать опасений, особенно у
старой ленинской гвардии большевиков. На
XVII съезде партии (январь-февраль 1934 г.)
предпринимались, правда неудачно, тайные
попытки сместить Сталина с поста генсека. Од­
нако убийство в 1934 г. С.М. Кирова, лидера
ленинградских большевиков, развязало руки
Сталину, стало предлогом для развертывания
по всей стране «большого террора».
В водоворот репрессий попали самые извест­
ные активисты большевистской гвардии, мно­
гие хозяйственники, деятели науки и культуры,
крестьяне, не пожелавшие мириться с коллек­
тивизацией, и другие. «Врагом народа» мог
быть объявлен любой, кого репрессивные орга­
ны (НКВД) заподозрят в нелояльности к ут­
верждающемуся режиму.

С помощью деморализующих методов, пре­
вращающих мыслящих коммунистов в машины,
убивающих волю, характер, человеческое досто­
инство <...> верхушка успела превратиться в не­
сменяемую и неприкосновенную олигархию, под­
менившую собой класс и партию.
Троцкий Л.Д. «Преданная революция». - М., 1991.

N3
____________________ ЕСТЬ ТОЧКА ЗРЕНИЯ

ФАКТЫ

С 1929 по 1953 гг. в СССР было репрессирова­
но ( посажено в тюрьму, сослано, расстреляно)
около 50 млн. человек.
В период ежовщины (1937-1938 гг.) постра­
дало 10 млн. человек (по другим сведениям, 5 7 млн.). Из них почти 1 млн. человек были при­
говорены к расстрелу.
Число репрессированных в годы войны по
разным оценкам может составлять от 10 до
12 млн. После войны (1946-1953 гг.) число аресто­
ванных по политическим мотивам может
быть не менее 5,5-6,5 млн. человек (по другим
сведениям от 1 до 1,5 млн.).

Американские исследователи К. Фридрих и
3. Бжезинский выделили шесть признаков <тоталитаризма>: 1) единая массовая политичес­
кая партия, возглавляемая харизматическим
лидером; 2) официальная идеология, которую
власти стремятся распространить на всех
членов общества; 3) монополия государства на
средства массовой информации; 4) монополия
государства на все средства вооруженной борь­
бы; 5) особая система насилия, террора как спе­
цифического средства контроля в обществе; 6)
жестко централизованная система управле­
ния экономикой.

Огромным ударом по авторитету страны, по
обороноспособности стали репрессии против
чуть ли не всего командного состава Красной
Армии.

Гаджиев К.С. и др. «Введение в политологию». - М.,
1993.

ИСТОЧНИК

Становление тоталитаризма

<...> Никто в дипломатическом корпусе<...> не верит, что Тухачевский, Егоров, Якир,
Гамарник, Корк, Уборевич, Примаков, Эйдеман,
Путна, Фельдман и 35000 их сообщников среди

В 30-40 гг. сталинская система развивалась
по линии упрочения, ужесточения своего режи­
ма, в полной мере используя механизм подавле­

605

Россия в XX веке

маршалов, генералов и командиров Красной Ар­
мии были хоть в чем-то виноваты перед Совет­
ской властью <...>
<...> Германский посол фон Шуленбург с са­
мого начала не верил в наличие такого громадно­
го антисоветского, антисталинского заговора,
охватившего чуть не 80 процентов командно­
начальствующего состава Красной Армии, в то,
что эти заслуженные боевые генералы и офице­
ры, герои гражданской войны в России, поддер­
живали связь с «одной иностранной державой»,
то есть с Германией. Посол специально запро­
сил в 1938 г., во время отпуска в Берлине, свое
правительство по этому поводу и получил от­
вет, что никаких связей у казненных с Герма­
нией не было <...>.
<...> Американский военный атташе пол­
ковник Фейнмонвилль заявил в своем кругу, что
у Германии не хватило бы золота, чтобы ку­
пить таких людей, что такие люди не стано­
вятся предателями <...>.
Он добавил, что расстрел бывшего начальни­
ка разведывательного управления Берзина и его
лучших помощников оставит Красную Армию
без глаз и ушей, а уничтожение таких опытных
профессионалов в НКВД, как Артузов, ослепило
и оглушило чекистскую разведку <...>.

социально-экономическая жизнь протекала в
заданном Сталиным русле, т.е. по советскому
образцу.
Во внутренней политике за внешней декора­
тивной демократичностью послевоенного поли­
тического режима угадывались замыслы новых
репрессий. Летом 1946 г. на свет появились по­
становления ЦК о журналах «Звезда» и «Ле­
нинград». В 1947 г. развернулись «дискуссии»
по философии, языкознанию, политэкономии,
биологии, преследовавшие цель втиснуть науку
в идеологические рамки социализма. Искусст­
венно сдерживалось развитие кибернетики.
Перестала существовать генетика. У Сталина
появилось недоброжелательное отношение к
представителям высшего командного состава
советской армии, в частности к Жукову, про­
тив которого планировалось завести дело в тра­
диционном для советской репрессивной систе­
мы духе. Начиная с 1948 г. и на период до
смерти Сталина возрождается, правда в менее
жесткой форме, чем это было раньше, репрес­
сивная политика.

▼ Социально-экономическое
развитие СССР в 20-30-х гг.

Из донесения секретного советского сотрудника за
рубежом.

Особенности промышленного развития.
Индустриализация

Репрессиям были подвержены целые наро­
ды. Так, в начале Великой Отечественной
войны было выселено 2 млн. советских нем­
цев, из которых 500 тысяч с территории По­
волжья; в 1943-1944 гг. под переселенческую
политику попали народы Северного Кавказа и
Крыма. Число пострадавших мусульман до­
стигает 3 млн. человек.
Апогей советского тоталитаризма пришел­
ся на послевоенное время. В эти годы Совет­
ский Союз стремится насадить социализм в
других регионах мира, в частности в Европе,
опираясь на мощь советских войск, задержав­
шихся здесь после окончания войны. Быстро
формируется мировая система социализма, ох­
ватившая почти всю Восточную Европу. Очень
скоро ее ареал расширяется на Восток (Север­
ная Корея, Северный Вьетнам, Китай). Прак­
тически во всех этих странах политическая и

Экономическая модель социализма, реали­
зуемая с того времени, как был свернут НЭП,
основывалась на мировоззрении Сталина, осу­
ществлялась исключительно командно-адми­
нистративными методами и была мало связана
с жизненными возможностями страны, интере­
сами людей, проживающих на ее территории.
Хозяйственная политика сталинского руко­
водства никогда не опиралась на рыночные ин­
ституты и поэтому лишала экономику возмож­
ности развиваться, во-первых, равномерно, а
во-вторых, полагаясь на материальный стимул.
В будущем эта политика окажется непер­
спективной, однако в предвоенные годы она
формировала фундамент грядущих военных
успехов Советского Союза. Исходя из необхо­

606

Советский тоталитаризм

димости преодоления отсталости страны и ук­
репления ее обороноспособности, сталинское
руководство установило в народном хозяйстве
безграничный диктат промышленности. Раз­
витие сельского хозяйства было поставлено в
зависимость от нужд и масштабов промышлен­
ного строительства. Сельскохозяйственное
производство превратилось в главный ресурс,
из которого выкачиваются средства для индус­
триализации страны. Полностью прекрати­
лись прямые экономические отношения между
городом и деревней, погибли те хрупкие ры­
ночные связи, которые установились между
ними в период НЭПа - теперь на месте рынка
оказалось государство. При этом утверждается
нездоровый механизм хозяйственного разви­
тия, в котором ключевую роль играет бюрокра­
тический аппарат.
[N 3 ]_______________________

лее года (с 1927 г., со времени принятия на XV
съезде партии специальной резолюции). Осу­
ществление пятилетки (до 1932 г.) задейство­
вало все людские ресурсы страны. Практичес­
ки по всем показателям задания первой
пятилетки не были выполнены. Но несмотря
на это, Советский Союз совершил беспреце­
дентный скачок вперед по линии превращения
в индустриальную державу.
За годы первой пятилетки было запущено
1,5 тыс. крупных предприятий, в том числе
Днепрогэс, тракторные заводы в Сталинграде,
Харькове, Челябинске, автомобильные заводы
в Москве, Нижнем Новгороде, металлургичес­
кие комбинаты, (Магнитогорский и Кузнец­
кий). Открылось движение на Туркестано-Си­
бирской дороге.

N3

Ф АК Т Ы

ФАКТЫ

<...> В течение первой пятилетки доля на­
коплений, составлявшая в середине 20-х годов
не более 10% национального дохода, возросла в
1930 году примерно до 29%, в 1931 году - до 40%,
а в 1932 году - до 44%. В дальнейшие 30-е годы,
она составляла 25-30%.

Весь тот слой, который не занимается не­
посредственно производительным трудом, а
управляет, приказывает, командует, милует
и карает - учителей и ученых мы оставляем в
стороне - должен быть исчислен в 5-6 миллио­
нов душ. Эта суммарная цифра, <...> ни в коем
случае не претендует на точность; но она все
же годится как первое приближение.

Горинов М.М., Горский А.А., Данилов А.А..
«История России» Т. 2. - М., 1997.

Троцкий Л.Д. «Преданная революция». - М., 1991.

Р еализация второго пятилетнего плана
(1933-1937 гг.) превратила Советский Союз в
крупнейшую индустриальную державу, эконо­
мически независимую от других стран, способ­
ную производить любой вид промышленной
продукции.

Превращение деревни в донора промышлен­
ности и утверждение государственного диктата
в экономике стали главными условиями того
экономического скачка, который совершил
СССР в 30-е гг. Кроме того, разработчики перво­
го пятилетнего плана смогли изыскать дополни­
тельные источники средств для интенсивного
строительства крупной промышленности: дохо­
ды от легкой промышленности, доходы от мо­
нополии внешней торговли (экспорт был чаще
сырьевым, реже - готовой продукции), дохо­
ды, образующиеся за счет ограничения потреб­
ностей людей (обязательные государственные
займы, карточная система и т.п.) и, наконец,
духовная энергия людей - их энтузиазм.
В 1028 г. Советский Союз приступил к вы­
полнению первого пятилетнего плана, работа
над составлением которого продолжалась бо­

N3

ФАКТЫ

К концу 30-х годов по абсолютным объемам
промышленного производства СССР вышел на
второе место в мире после США (в 1913 году пятое место). Сократилось и отставание от
передовых держав по производству промышлен­
ной продукции на душу населения. Если в 20-е го­
ды этот разрыв составлял 5-10 раз, то в конце
30-х годов - 1,5-4 раза.
Горинов М.М., Горский А.А., Данилов А.А..
«История России» Т. 2. - М., 1997.

607

Россия в XX веке

За годы второй пятилетки построено
4,5 тыс. промышленных предприятий, в том
числе металлургические заводы «Азовсталь»,
«Запорожсталь», вагоностроительный завод и
завод тяжелого машиностроения на Урале и
другие предприятия.
Промышленная продукция е Германии, лишь
благодаря лихорадке вооружений, возвращается
<...> к уровню 1929 года. Продукция Великобри­
тании, на помочах протекционизма, поднялась
за те же б лет на 3-4%. Промышленная продук­
ция Соединенных Штатов опустилась примерно
на 25%, Франции - более чем на 30%. На первом
месте по успехам среди капиталистических
стран стоит неистово вооружающаяся и грабя­
щая Япония: ее продукция поднялась почти на
40%! Но и этот исключительный показатель
совершенно бледнеет перед динамикой разви­
тия Советского Союза: его промышленное произ­
водство выросло за тот же период примерно в
3,5 раза, или на 250%. <...>
Д ля более правильной оценки динамики со­
ветского хозяйства необходимо, <...> всегда
иметь перед глазами тот факт, что быстрые
успехи в одних областях сопровождаются от­
ставанием в других. <...>
Все хозяйство состоит из <...> диспропор­
ций. В известных пределах они неизбежно, по­
скольку продвигаться вперед приходилось и при­
ходится начиная с наиболее важных участков.
Тем не менее, отсталость одних отраслей чрез­
вычайно снижает полезное действие других.

сельскохозяйственные организации, которые
бы легко поддавались государственному кон­
тролю.
Таким образом, летом 1929 г. начался пере­
ход к политике коллективизации. И чем успеш­
нее была индустриализация, тем сильнее ста­
новился силовой нажим на деревню. Развернув
курс на сплошную коллективизацию, не счита­
лись ни с интересами крестьянства, ни с осо­
бенностями сельскохозяйственной деятельнос­
ти. Людей загоняли в колхоз немедленно, как
правило, со всем имеющимся хозяйством.
Н асильственное насаждение колхозов, вопервых, вызвало недовольство крестьян, а, вовторых, спровоцировало падение темпов роста
в сельскохозяйственном производстве.
В январе-м арте 1930 г. произошло около
2 тыс. антиколхозных выступлений, которые
были жестоко подавлены ОГПУ и армией.
Многие крестьяне предпочитали переселять­
ся в город. Нежелание крестьян идти в кол­
хоз привело к массовому забою скота. За
1929-1932 гг., например, поголовье крупного
рогатого скота и лошадей сократилось на 1/3,
свиней и овец - более чем в 2 раза. К
1933-1934 гг. поголовье крупного рогатого
скота уменьшилось по стране почти в 2 раза по
сравнению с 1928 г.Начиная с 1930 г., по пря­
мому указанию Сталина была развернута ак­
тивная кампания по раскулачиванию. В об­
щей сложности от этой политики пострадали
8,5-9 млн. человек разного пола и возраста.
Ассортимент государственных наказаний, при­
меняемых к «нерадивым» колхозникам весьма
широк: введение паспортов, контроль чрезвы­
чайных органов - политотделов, смертная
казнь за хищение государственной собственно­
сти (бывшей собственности самого крестьяни­
на!), конфискация имущества, выселение кула­
чества и т.п. В 1933 г. ограбленная деревня
пережила голод, который унес жизни более
5 млн. человек.
В середине 30-х гг. ситуация в аграрном
секторе стабилизировалась. Крестьяне пере­
шли к пассивному сопротивлению - попросту
перестали работать в полную силу. Однако сло­
мив волю крестьянства, оставив его без хлеба,
государство сумело в 1934 г. выбить зерна в
двое больше, чем в 1928 г.

Троцкий Л.Д. «Преданная революция». - М., 1991.

Особенности развития сельсного
хозяйства. Коллективизация
Успешное развитие индустриализации и
интенсивный рост числа городских жителей
ставил достаточно сложные задачи перед де­
ревней. Аграрная политика сталинского руко­
водства с самого начала не давала ожидаемой
отдачи: мелкие и индивидуальные крестьян­
ские хозяйства реагировали обычным для себя
способом - уменьшали площади обрабатывае­
мой земли. Возможность взять под контроль
деятельность таких хозяйств и привела Стали­
на к убеждению в необходимости создать такие

608

СССР в военные годы. 1939-1945 гг.

.

фашистского террора. Непосредственный ини­
циатор развязывания I I мировой войны, нападе­
ния на Советский Союз. Один из главных органи­
заторов массового истребления военнопленных
и мирного населения на оккупированной терри­
тории. На Нюрнбергском процессе признан
главным нацистским военным преступником.

6 СССР в военные годы.
1939-1945 гг.

▼ Причины Второй мировой войны

Придя к власти в 1933 г., нацисты не скры­
вали своих агрессивных планов по переделу ми­
ра. Эти планы вскоре стали реальностью:
• 1933 г. Германия выходит из Лиги Наций.
• март 1936 г. Введены войска в демилита­
ризованную по Версальскому договору
Рейнскую зону.
• 1937 г. Произошло безнаказанное присо­
единение (аншлюс) Австрии к Германии.
• 12-13 марта 1938 г. Заключено Мюнхенское
соглашение: Германия, Англия и Франция
подписали договор о разделе Чехословакии.
Неприкрытой агрессии Гитлера, стремяще­
гося к мировому господству, не было оправда­
ния. Между тем европейские страны, прежде
всего Англия и Франция, проводили политику
«умиротворения» Германии, потакая ее при­
тязаниям. Поэтому не только Германия, но и
Англия, и Франция являются виновниками
Второй мировой войны. Считая «красную опас­
ность» страшнее агрессии Гитлера, эти страны
способствовали развязыванию самой крово­
пролитной войны в истории человечества.

Вторая мировая война не была неожидан­
ностью. Уже в 1934 г. вышла книга Адольфа
Гитлера «Майн Кампф», которая, по сущест­
ву, явилась ее идеологической предпосылкой.
В книге фюрер заявил о расовом превосходстве
арийцев, которым должно принадлежать гос­
подство над остальными, низшими народами.
Эта мысль присутствовала во всех выступлени­
ях лидера Национал-социалистической рабо­
чей партии Германии (НСДАП).
_______________________________ИСТОЧНИК
Речь Гитлера в 1928 г.

«В первую очередь следует освободить наш
народ от интернационализма, не несущего ни
надежд, ни порядка и систематически и реши­
тельно воспитывать его в духе фанатического
национализма. <...> Во-вторых, мы вырвем наш
народ из-под абсурда парламентаризма и на­
учим его, как следует бороться с безумием демо­
кратии и признавать необходимость власти и
управления. В-третьих, мы освободим наш на­
род от желанной веры в помощь извне, то есть
от веры в примирение народов, во всеобщий мир,
в Лигу Наций, в международную солидарность,
и тем самым мы разрушим эти понятия. Есть
лишь одно право на свете, право опираться на
собственные силы <...>».
( «История Европы» - М., 1996)

«Сказалась и общая недооценка фашист­
ской угрозы (2 января 1939 г. американский
журнал «Тайм» объявил Гитлера «человеком го­
да», до этого подобной чести удостаивались
лишь Франклин Рузвельт и Махатма Ганди), и
небезосновательная (в перспективе) боязнь ком­
мунистической экспансии, и, наконец, извест­
ный «национальный эгоизм» ведущих европей­
ских народов. Проведенный в сентябре 1938 г.
первый во Франции опрос общественного мнения
показал, что 57% опрошенных одобряли Мюн­
хенские соглашения и лишь 37% выступили про­
тив них».

______________________________ П Е Р С О Н А
Гитлер (Шикльгрубер) Адольф (1889-1945 гг.),
руководитель фашистской националсоциалистической партии, глава германского
фашистского государства

«Россия и мир» Ч. II. Под ред. Данилова А.А. - М., 1994.

Стал главой НСДАП в 1921 г., с 1933 г .рейхсканцлер, в 1934 г. объединил этот пост и
пост президента. Установил в Германии режим

20— 2842

Германия считала СССР своим главным
противником, но не по идеологическим сообра­
жениям, а прежде всего потому, что он был

609

Россия в XX веке

4.
Этот протокол сохраняется обеими сто­
ронами в строгом секрете.
По уполномочию Правительства СССР
В. Молотов.
За Правительство Германии И. Риббентроп.
( «Россия, которую мы не знали. 1939-1993 гг.»
Хрестоматия. Под ред. Главацкого М Е. - Челя­
бинск, 1995.)

единственным ее серьезным противником, су­
пердержавой, как и она сама, и обоим им не
было места на политической карте Мира.
Подписание пакта о ненападении 23 августа
1939 г. с СССР развязало Германии руки в отно­
шении Польши и Франции, а также дало воз­
можность подготовиться к «Бгапд пасЬ Оз1еп»
(«натиск на восток»).

Ш

источник

▼ Планы Германии на Востоке

Секретный дополнительный протокол
от 23 августа 1939 г.
(«Пакт Молотова - Риббентропа»)

По «плану Барбаросса» немецко-фашист­
ское командование предполагало молниенос­
ным ударом уничтожить Советскую Армию и
до наступления осени 1941 г. завершить войну
на Востоке, оккупировав территорию вплоть
до линии Архангельск - Волга. Немецкое ко­
мандование было уверено в том, что первые же
неудачи на фронте деморализуют тыл Совет­
ского государства и его армию. Поэтому бли­
жайш ая и важнейшая стратегическая задача
вермахта заключалась в окружении и уничто­
жении основных сил Красной Армии в районе
западнее рек Днепра и Западной Двины.
Задачей ВВС Германии было парализовать
действия советской авиации и поддержать
удары сухопутных войск.
Немецкий ВМФ должен был парализовать
действия советских военно-морских сил в Бал­
тийском море. Первостепенное значение при­
давалось силе и внезапности военного удара,
для чего по специально разработанному плану
осуществлялись широкие меры дезинформа­
ции и маскировки.
К началу войны немецко-фашистские силы
были разделены на следующие группировки:
Группа армий «Центр», действуя на главном
направлении, имела задачу прорвать фронт
советских войск в районе Бреста, окружить
и уничтожить советские войска в Белорус­
сии и далее развивать наступление на Смо­
ленск.
Группа армий «Север» имела задачу разгро­
мить советские войска в Прибалтике и за­
хватить Ленинград.
Группа армий «Юг» должна была развивать
наступление в Западной Украине, быстро

При подписании договора о ненападении
между Германией и Союзом Советских Социали­
стических Республик нижеподписавшиеся упол­
номоченные обеих сторон обсудили в строго кон­
фиденциальном порядке вопрос о разграничении
сфер обоюдных интересов в Восточной Европе.
Это обсуждение привело к нижеследующему ре­
зультату:
1. В случае территориально-политического
переустройства областей, входящих в состав
Прибалтийских государств (Финляндия, Эсто­
ния, Латвия, Литва), северная граница Литвы
одновременно является границей сфер интере­
сов Германии и СССР. При этом интересы Лит­
вы по отношению к Виленской области призна­
ются обеими сторонами.
2. В случае территориально-политического
переустройства областей, входящих в состав
Польского государства, граница сфер интересов
Германии и СССР будет приблизительно прохо­
дить по линии рек Нарева, Висла и Сана.
Вопрос, является ли в обоюдных интересах
желательным сохранение независимого Поль­
ского государства и каковы будут границы
этого государства, может быть окончательно
выяснен только в течение дальнейшего поли­
тического развития.
Во всяком случае оба Правительства будут
решать этот вопрос в порядке дружественного
обоюдного согласия.
3. Касательно юго-востока Европы с совет­
ской стороны подчеркивается интерес СССР к
Бессарабии. С германской стороны заявляется о
ее полной политической незаинтересованности
в этих областях.

610

СССР в военные годы. 1939-1945 гг.

прорваться к Киеву, захватить переправы
через Днепр и затем окружить и уничто­
жить советские войска на Правобережной
Украине.
Готовность к войне

Германия

СССР

численность войск

5,5 млн.

2,7 млн.

самолеты

1830

1540

танки

3680

1475

Основные причины поражений Красной
Армии на начальном этапе войны:
• Эффект внезапности нападения германских
войск, вызванный просчетами Сталина и
его окружения в анализе международного
положения и в определении сроков начала
войны.
• Репрессии против высшего командного со­
става накануне войны: к руководству ар ­
мией были допущены люди, не имевшие
не только военного опыта, но и образова­
ни я, а многие из них добились высоких
постов лиш ь благодаря подхалимству и
беспрекословному исполнению сталин­
ских приказов.
• Устаревшие способы военных действий, ис­
ходящие из концепции «ведения войны ма­
лой кровью и на территории противника».
• Вмешательство И. Сталина в военное руко­
водство, из-за чего был допущен ряд ош и­
бок, стоивших жизни многим тысячам лю­
дей. Страх перед «отцом народов» не позво­
лял проявлять собственную инициативу.
• Потери в первые дни войны большей части
авиации и военной техники: сосредоточен­
ная в приграничной полосе, она стала лег­
кой добычей для немецких бомбардиров­
щиков. Нехватка вооружения и боеприпа­
сов была ликвидирована только к 1943 г.

▼ Ход военных действий
в Великой Отечественной войне
1941

ГОД

• Июль-август 1941 г. Немецкими войсками
занята территория Латвии, Литвы, южной
Эстонии, Молдавии, Белоруссии и Правобе­
режной Украины.
• 28 июня 1941 г. Взят Минск.
• 8 сентября 1941 г. Началась блокада Л е­
нинграда.
• 10 июля - 10 октября. Смоленское сраж е­
ние сорвало планы «молниеносной войны»
германского вермахта и отсрочило наступ­
ление на Москву.

ПЕРСОНА
Жуков Георгий Константинович (1896-1974 гг.),
крупнейший советский полководец, маршал СССР

• Летом 1941 г. под Киевом по вине И. Ста­
лина в окружение попало 650 тысяч бой­
цов. Была взята героически оборонявшаяся
Одесса.
Московская операция завершила трагичес­
кий для СССР 1941 год контрнаступлением со­
ветских войск. План операции по захвату
Москвы «Тайфун» провалился благодаря му­
жеству и героизму советских людей, мастерст­
ву таких военачальников, как Г.К. Ж уков,
К.К. Рокоссовский, П.А. Говоров. В результа­
те битвы за Москву и контрнаступления, на­
чавшегося 6 декабря 1941 г., к марту 1942 г.
враг был отброшен на 100-250 км от столицы.

Маршал Советского Союза (1943 г.), четы­
режды Герой Советского Союза (1939, 1944,
1945,1956 гг.). В Красной Армии с 1918 г. В ян­
варе-июле 1941 г. нач. Генштаба - зам. Нарко­
ма обороны СССР. В июне 1941 г.-генерал ар­
мии. С 23 июля - член Ставки ВГК. С августа
1942 г. - первый заместитель Наркома обороны
и Верховного Главнокомандующего. Непосред­
ственно участвовал в разработке и осуществ­
лении стратегических планов ВГК. От имени и
по поручению Совета ВГК 8 мая 1945 г. в Карлхорсте (Берлин) принял капитуляцию фаш.
Германии. 24 июня 1945 г. принимал Парад По­

611

Россия в XX веке

беды в Москве. После войны на крупных команд­
ных должностях в Советской Армии, в дальней­
шем был несправедливо оклеветан, подвергался
опале (в 1946-1953 и 1957-1965 гг.).

сональную ответственность за массовые ре­
прессии против военных кадров, в т.ч. числе
против руководителей армии в 1937-40 гг.
С 1940 г. - Нарком Госконтроля СССР. В первые
месяцы войны выступил инициатором партмобилизаций, на основе которых в комму­
нистические роты было призвано 132 тыс. ком­
мунистов и комсомольцев, в большинстве своем
погибших на самых опасных участках фрон­
тов. В 1941- 1942 гг. - заместитель Наркома
обороны. В мае 1942 г. - представитель Ставки
ВГК на Крымском фронте, проявил полную не­
состоятельность в руководстве войсками, один
из виновников неудачного исхода оборонитель­
ной операции войск фронта на Керченском
проливе. Освобожден от занимаемых должнос­
тей и понижен в воинском звании.

«Кто был кто в Великой Отечественной войне». М., 1995.

1942 г.
Приказ И. Сталина о переходе в наступле­
ние в апреле 1942 г. сорвал многие достигнутые
к этому времени положительные результаты.
Принимая это решение, Главнокомандующий
практически не встретил возражений, хотя
военачальники Г.К. Жуков и А.М. Василев­
ский выступали за ведение оборонительных
операций, которые могли бы подготовить буду­
щее наступление Красной Армии. Но страх пе­
ред Сталиным сыграл свою роль - роковое ре­
шение было принято.
Результаты не заставили себя долго ждать:
• Красная Армия потерпела поражение на
Юго-Западном фронте: прорвана линия
обороны близ Брянска и в районе Курска,
фашисты оккупировали Ростов-на-Дону.
• Началось наступление немцев на К авказ­
ском направлении. Взяты Ставрополь,
Краснодар, Новороссийск.
• Попытка прорыва блокады Ленинграда во
время Любаньской операции привела к окру­
жению 2-й Ударной Армии и сдаче в плен
генерала А.А. Власова, перешедшего на
службу к фашистам, создавшего Русскую
Освободительную Армию (РОА).
• Просчеты, допущенные Д.Т. Козловым и
Л .З. Мехлисом в командовании Крымским
фронтом привели к тому, что из-за растяну­
тости фронта немцам удалось прорвать его и
взять Севастополь. Фронт был разгромлен, в
плен попало 200 тыс. человек.

«Кто был кто в Великой Отечественной войне» - М., 1995.

• Наступление советских войск в районе
Харькова обернулось окружением 240 тыс.
советских солдат и офицеров. Причинами
этого поражения стали единоличные не­
дальновидные решения Сталина; недооцен­
ка сил противника; продолжающаяся пере­
стройка экономики страны на военный
лад - эвакуация предприятий за Урал и в
Восточную Сибирь еще не была завершена;
угнетенное постоянными поражениями со­
стояние многих бойцов и командиров;
• 19 ноября 1942 - 2 февраля 1943 гг. благо­
даря победе под Сталинградом, произошел
коренной перелом в ходе Великой Отечест­
венной войны. Силами Юго-Западного
(командующий Н.Ф. Ватутин), Сталин­
градского (командующий А.И. Еременко),
Донского (командующий К.К. Рокоссов­
ский) была проведена операция «Уран»,
в результате которой была окружена 4-ая
танковая армия Манштейна и 6-ая армия
Паулюса. 2 февраля 1943 г. Паулюс капи­
тулировал.

______________________________ П Е Р С О Н А
Мехлис Лев Захарович (1889-1953 гг.)
советский государственный и партийный деятель.

1943

Г.

• Зимой 1943 г. войска Ленинградского (ген.
Л.А. Говоров) и Волховского фронтов (ген.
К.А. Мерецков) прорвали блокаду Ленин­

М ехлис Л.3., член Оргбюро ЦК ВКП(б) в
1938-52 гг., генерал-полковник (1944). В 1937-40
и с 1941 г. начальник ГлавПУ РККА, несет пер­

612

СССР в военные годы. 1939-1945 гг.

• К середине осени 1944 г. восстановлена
граница СССР. Военные действия перено­
сятся на территорию Восточной Европы.
• Летом и осенью советские войска начали
освобождение Польши, Румынии (2-й У к­
раинский фронт), Болгарии (2-й У краин­
ский фронт), Югославии (3-й Украинский
фронт) и Словакии.
• В октябре Красная Армия вступила на тер­
риторию Германии.

града, образовав коридор в 8-1 1 км. Пол­
ностью город был освобожден в 1944 г.
• В январе-феврале был освобожден Кавказ.
• 5 июля началась Курская битва, или опе­
рация «Цитадель». В ее ходе произошло са­
мое крупное танковое сражение за всю ис­
торию Второй мировой войны - в районе
деревни Прохоровка одновременно вступи­
ло в бой 1500 танков. В результате победы
в Курском сражении советские войска
смогли перейти в наступление по линии
Орел - Курск - Белгород. 23 августа был
'освобожден Харьков. Коренной перелом в
ходе Великой Отечественной войны был за­
вершен. С этого времени стратегическая
инициатива полностью перешла на сторону
Красной Армии. В ходе зимней и летней
кампаний 1943 г. были возвращены Рос­
тов, Воронеж, Курск, Белгород, Харьков,
часть Донбасса.
• В сентябре 1943 г. началась битва за
Днепр, в результате которой были освобож­
дены 38 тыс. населенных пунктов, в том
числе 160 городов, захвачены стратегичес­
кие плацдармы на Днепре, созданы усло­
вия для наступления в Белоруссии.
• 28 ноября 1943 г. состоялась первая встре­
ча глав стран антигитлеровской коалиции
И. Сталина, президента США Ф. Рузвель­
та и премьер-министра Великобритании
У. Черчилля - Тегеранская конференция.
Были приняты решения об открытии вто­
рого фронта не позднее мая 1944 г., о пере­
носе границы Польши на запад до Одера и
признание «линии Керзона» в качестве бу­
дущей восточной границы Польши, а так­
же о передаче СССР Кенигсберга. Кроме то­
го, обсуждались проблемы послевоенного
устройства Германии и всего мира. Сталин
дал обязательство начать военные действия
против Японии.

1945 г.
• В январе-апреле освобождена вся террито­
рия Польши, большая часть Чехословакии,
заняты Восточная Пруссия, Померания, Си­
лезия, окончательно освобождена Венгрия.
• 4-11 февраля проходила Ялтинская конфе­
ренция, на которой обсуждались вопросы
послевоенного устройства мира. Оконча­
тельно установлены границы Польши, при­
знаны требования СССР по репарациям, а
такж е о переходе к нему Курильских ост­
ровов и Южного Сахалина. СССР обязался
вступить в войну с Японией.
• 16 апреля началась Берлинская операция последняя наступательная операция совет­
ских войск в ходе Великой Отечественной
войны.
• 2 мая капитулировал гарнизон Берлина.
Гитлер покончил с собой.
• 9 мая фельдмаршал Кейтель подписал акт
о безоговорочной капитуляции Германии.

Окончание Второй мировой войны
• 5 апреля СССР разорвал отношения с союз­
ницей Германии - Японией, а 8 августа
объявил ей войну.
• 17 июля началась Потсдамская конферен­
ция. Дискуссии велись практически по тем
же проблемам, что и на Ялтинской конфе­
ренции, но, вследствие перемен во внешне­
политическом курсе стран-участниц (на
смену Ф. Рузвельту пришел Г. Трумен,
У. Черчилля заменил К. Эттли), противо­
речия между ними обострились.

1944 Г.
• 27 января была окончательно снята блокада
Ленинграда, вскоре освобожден Новгород.
• В апреле-мае освобождены Правобережная
Украина, Крым, Львов, Кишинев.

813

Россия в XX веке

патриотизм народа и, наконец, харизму вождя,
обеспечив тем самым предельное напряжение
всех сил и возможностей страны.

• 6 и 9 августа США сбросили атомные бом­
бы на Хиросиму и Нагасаки.
• 19 августа в результате успешных действий
Забайкальского (ком. Р.Я . Малиновский),
1-го Дальневосточного (ком. К.А. Мерец­
ков), 2-го Дальневосточного (ком. М.А. Пуркаев) фронтов командование Квантунской ар­
мии заявило о готовности сложить оружие.
• 2 сентября Япония капитулировала. Вто­
рая мировая война завершилась.

«Россия и мир». Под ред. Данилова А.А. - М., 1994.

Произошло изменение границ СССР. Были
присоединены Южный Сахалин и Курильские
острова, часть Восточной Пруссии с Кенигсбер­
гом, часть Ф инляндии (область Печенги).
Между СССР и Польшей был заключен договор
об обмене территориями. Республика Тува об­
ратилась с просьбой о присоединении к СССР и
вскоре стала автономной областью РСФСР. С
Афганистаном был заключен договор об уста­
новлении границы по реке Амударья.
Международный престиж СССР в мире воз­
рос. Но отношения со странами бывшей анти­
гитлеровской коалиции в силу различных иде­
ологических установок и нежелания ни одной
из сторон пойти на компромисс испортились.
1946 год ознаменовался началом «холодной
войны». Мирные договоры со странами, проиг­
равшими войну - Германией и Японией, так и
не были подписаны. С Германией из-за того,
что ее вскоре разделили на оккупационные зо­
ны, а затем на ФРГ и ГДР; с Японией - из-за
несогласия последней с передачей Южного Са­
халина и Курильских островов СССР. Так что,
с точки зрения международного права, СССР
находился в состоянии войны с этими страна­
ми вплоть до 90-х годов.

. ▼. Цена победы в Великой
Отечественной войне
Победа в Великой Отечественной войне ста­
ла общим великим подвигом народов СССР,
гордостью для многих поколений потомков. Но
встает вопрос о том, какова была цена этой по­
беды. Двадцать миллионов? Сорок? А может и
больше, если учитывать участников штрафных
батальонов, репрессированных во время вой­
ны... Какова была бы цена победы, не сделай
Сталин и его приспешники стольких ошибок?
По устоявшемуся мнению историков, число
погибших в годы войны советских людей со­
ставило 27 млн. человек. Из мужчин 1923 г.
рождения к концу войны остались в живых
лишь 3% . Война сильно подорвала экономику
страны: 30% национального богатства было
потеряно, в том числе 1710 городов, 70 тыс.
сел сожжены; уничтожено 31850 заводов и фа­
брик, 1135 шахт, 65 тыс. км железных дорог,
16 тыс. паровозов и т.д.
Эта страшная цена была платой не только
за разгром лучшей в мире военной машины и за
фашистский геноцид, но и за «издержки» тота­
литарного режима, не сумевшего в начале вой­
ны эффективно распорядиться своим военным
потенциалом и вплоть до последних победных
дней не считавшегося с людскими потерями для
достижения своих целей. Вместе с тем война
явилась в известном смысле апогеем возможно­
стей тоталитарной системы. Преодолев шок
первых месяцев войны, сталинский режим смог
все же несколько «подстроиться» и использо­
вать такие преимущества, как сверхцентра­
лизация управления, огромные природные и люд­
ские ресурсы, отсутствие личной свободы.

7. Оттепель.
Эпоха Н.С. Хрущева.
1953-1964 гг.
▼ Борьба за власть
после смерти Сталина
Смерть Сталина 5 марта 1953 г. стала, с од­
ной стороны, потрясением для многих совет­
ских людей, а с другой - сделала высший поли­
тический эшелон власти местом ожесточенной
борьбы за власть претендентов из ближайшего

614

Оттепель. Эпоха Н.С. Хрущева. 1953-1964 гг.

тель совнаркома Украины. С 1949 г. - секре­
тарь ЦК и первый секретарь московского коми­
тета ВКП(б). С 1953 г. - первый секретарь ЦК
КПСС. В 1958-1964 гг. - глава правительства
СССР. В 1964 г. смещен со всех занимаемых
постов.

его окружения - Г.М. Маленкова, В.М. Моло­
това, Л.П. Берии, Н.С. Хрущева, Л.М. Кага­
новича, А.И. М икояна, Н.А. Булганина и
К.Е. Ворошилова.
В период сталинского правления партия
<...> на деле была во многом оттеснена испол­
нительными, прежде всего репрессивными, госу­
дарственными органами, а реальная власть бы­
ла сосредоточена не столько в тех или иных
политических институтах, сколько лично в
руках Сталина. В результате соотношения
сил между претендентами на власть определя‘ лось не только их постами, но и близостью к по­
койному диктатору, личными связями среди
партийно-государственной и военной элиты.
Судьбы двухсотмиллионного народа решались
за его спиной небольшой кучкой лиц, правивших
страной от его имени.

Позиция Хрущева была наиболее радикаль­
ной и затрагивала все стороны жизни Совет­
ского государства - от экономических до
внешнеполитических, национальных и пар­
тийных.
<...> Маленков высказывался в общей форме,
не называя имен, против «политики культа
личности», за смещение акцента в экономичес­
ком развитии в сторону отраслей, удовлетво­
рявших материальные и культурные потребно­
сти народа, за мирное сосуществование с
капиталистическими государствами как аль­
тернативу неизбежной гибели цивилизации в
ядерной войне. Берия ратовал за объединение
Германии и ее нейтралитет, примирение с Юго­
славией, за расширение прав республик СССР и
выдвижение там в руководство национальных
кадров.

Горинов М.М., Горский А.А., Данилов А.А.
«История России». - М., 1997.

Практически все в «верхах» ощущали необ­
ходимость перемен и перестройки сформиро­
вавшегося политического и экономического
режима. Сталинская система изжила себя, так
что не осталось ни одного государственного де­
ятеля, который бы желал оставить существую­
щий строй неизменным. Вскоре после смерти
вождя наметилось три претендента на высший
пост в партии и государстве: Берия, Маленков,
Хрущев. В своих планах выражали все много­
образие подходов к проблемам реформирова­
ния советского общества.

Борисов Н.С. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.
«Ключ к истории Отечества». - М., 1993.

В отличие от своих политических оппонен­
тов, Н.С. Хрущев проявил не только словес­
ную, но и деятельную активность. Он прило­
ж ил максимум усилий для того, чтобы вывести
своих конкурентов из политической борьбы и
оказаться во главе государства. В результате
на сентябрьском Пленуме ЦК КПСС в 1953 г.
он был избран первым секретарем ЦК компар­
тии. Уже в 1955 г. в отставку уходит Председа­
тель Совета министров Г.М. Маленков. В июне
1956 г. с политической арены исчезает фигура
Л.П. Берии, куратора всей репрессивной поли­
тики Сталина, главы Министерства внутрен­
них дел и государственной безопасности. В де­
кабре он был обличен в государственной
«измене» за «сотрудничество» с иностранными
разведками и расстрелян. Летом 1957 года,
с устранением от руководства государством
«антипартийной группы» Г.М. М аленкова,
Л.М. Кагановича, В.Т. Молотова и др., Хру­
щев окончательно взял верх над всеми полити­
ческими противниками. Его победа во многом

______________________________ П Е Р С О Н А
Хрущев Никита Сергеевич (1894-1971 гг.)

В 1918 г. вступил в РКП (б), был делегатом
от Украины на X IV и X V съездах партии. В
1922г.-завотделом ЦК компартии Украины.
С 1929 г. учился в промышленной академии,
с 1931 г. - на парт ийной работе в М оскве,
с 1935 г .- первый секретарь московского коми­
тета и московского горкома ВКП(б). В 1938марте 1947гг. и декабре 1947-1949 гг. - первый
секретарь ЦК компартии Украины. В годы Ве­
ликой Отечественной войны —член Военных со­
ветов ряда фронтов. В 1944-1947гг. - председа­

615

Россия в XX веке

Несмотря на откровенные симпатии мно­
гих членов Политбюро к сталинизму, возвраще­
ние к нему оказалось невозможным. X X съезд
партии, великая заслуга Н.С. Хрущева, истори­
чески развенчал сталинские методы, и большая
часть общества навсегда духовно отторгла
ужасы большевистской диктатуры. Поэтому,
возможно, даже против воли советских руково­
дителей незаметно сложился некий «новый
путь»: между реформизмом Хрущева и дикта­
турой Сталина.

объясняется поддержкой партийно-государст­
венной и военной номенклатуры, которую он
умело склонил на свою сторону.

▼ Политические реформы
Н.С. Хрущева и особенности
культурной жизни
Масштабы преобразований, задуманных
Хрущевым, и смелость, с которой они осуще­
ствлялись, просто поразительны. Острие ре­
форм было направлено в самое сердце тотали­
тарной сталинской системы. Кардинальной
реорганизации подверглась репрессивная ма­
шина: Министерство госбезопасности, пере­
именованное в Комитет госбезопасности, не­
медленно, в апреле 1954 г., было втиснуто в
правовые рамки и поставлено под прокурор­
ский надзор. Упразднены все мелкие подразде­
ления репрессивных служб: коллегии, «трой­
ки», особые совещания и т.п. За производимую
ранее фальсификацию уголовных дел против
неугодных деятелей партии и государства бы­
ла отправлена под суд значительная часть ру­
ководителей карательной службы. Начался
процесс реабилитации жертв сталинских ре­
прессий - как отдельных личностей, так и целых
народов. Тысячи политических заключенных
обрели свободу, а многие реабилитированные
народы - государственность. Причины произо­
шедшей в 30-е гг. трагедии Хрущев назвал на
XX съезде КПСС в феврале 1956 г. в докладе
«О культе личности и его последствиях».

Волкогонов Д.А. «Семь вождей».-М., 1995.

Произошедшие беззакония, о которых Хру­
щев говорил в докладе, стали, по его мнению,
результатом нарушения «ленинских норм»
партийной и государственной жизни, «дефор­
мации» социализма из-за личных качеств Ста­
лина. Таким образом, на первый план выдвига­
лась задача восстановления тех принципов,
которые были грубо попраны.
Однако начатая тогда «десталинизация» не
предусматривала отказа от всех негативных
напластований предшествующего времени и не
означала поворота в сторону полной демокра­
тизации общественной жизни. О смягчении
идеологической политики не могло идти и ре­
чи. Об этом категорически было заявлено в се­
редине 50-х гг. Фразы-клише типа «идеологи­
ческая несостоятельность», «идеологическая
несовместимость», «формализм», «ревизио­
низм» и т.п. «хорошо» зарекомендовавшие се­
бя еще в годы Ленина в качестве эффективного
средства борьбы с деятелями науки и культу­
ры, традиционно продолжали определять от­
ношения партии, а значит, и государства, к
любому, даже мнимому инакомыслию.
Хрущевская «оттепель» пробудила, с одной
стороны, тягу к творчеству, жизненной активно­
сти, с другой стороны - настойчиво направляла
все это в русло «социалистического реализма».
Из Союза писателей был исключен Б. Пастер­
нак. Идеологической критике подверглись пи­
сатели и поэты А. Вознесенский, Д. Гранин,
В. Дудинцев, С. Кирсанов и др., скульпторы и
художники Э. Неизвестный, Р. Фальк и др., ки­
норежиссер М. Хуциев и многие ученые. Их ра­
боты «уводили общество в сторону» от програм­
мы свершений, намеченной XXI (1959 г.) и

Слово правды о Сталине, произнесенное с
трибуны съезда, стало для современников по­
трясением - независимо от того, были для них
приведенные факты и оценки откровением или
давно ожидаемым восстановлением справедли­
вости. «На закрытом заседании 25 февраля во
время доклада Хрущева несколько делегатов
упали в обморок, <...> - вспоминал И. Эренбург. Не скрою: читая доклад, я был потрясен, ведь
это говорил не реабилитированный в кругу дру­
зей, а первый секретарь ЦК на съезде партии».
Горинов М.М., Горский А.А., Данилов А.А.
«История России». - М., 1997.

616

Оттепель. Эпоха Н.С. Хрущева. 1953-1964 гг.

В 1954 г. началась «целинная эпопея». В
оборот было введено 42 млн. га целинных и за­
лежных земель. К концу 50-х гг. эти земли да­
вали до 40% всех производимых в стране зер­
новых, однако так продолжалось недолго.

XXII (1961 г.) съездами КПСС и не могли моби­
лизовать страну, которая намеревалась «до­
гнать и перегнать» Америку.
Преобразования в духовной жизни общества
в 1953-1964 гг. были, безусловно, значительны­
ми. Они дали толчок духовному обновлению на­
рода, очищению его от сталинского наследия.
Перемены эти далеко не всегда были выпуклы­
ми, зримыми. Но они готовили почву для тех,
кто в последующем открыто выступил против
тоталитарного режима и способствовал его
падению. Уже в те годы коллизии в обществен- ном сознании многие были склонны объяснять
отказом от принципов, заложенных Стали­
ным. Но немногим было дано понять, что вы­
званы они были наоборот, непоследовательной
борьбой с этими принципами. Административ­
но-командные методы борьбы с новыми явления­
ми в духовной жизни могли лишь затормозить,
но не остановить процессы общественного об­
новления.

_______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Аракелян Е. «Целина: как это было»

Крупнейшая хлебная держава, чье зерно до ре­
волюции составляло в урожайные годы 40, а в не­
урожайные-10 процентов мирового экспорта,
теперь с трудом сводила концы с концами. В
1953 году, по официальным сведениям, было заго­
товлено немногим более 31 млн. тонн зерна, а из­
расходовано свыше 32 миллионов. Средняя уро­
жайность зерновых по стране не превышала 9
центнеров с гектара. <...> Целина была меропри­
ятием вполне в духе Хрущева, стремившегося
все проблемы решать единым махом. <...>
В 1956 году целина дала более чем миллиард
пудов хлеба. Ликование, объявленное по этому
поводу, длилось недолго. Ибо в следующем, 1957м, собрали чуть более четырехсот миллионов.
И только в 1966-м дождались нового миллиард­
ного урожая. А в 1963 году, девятом с начала це­
линной эпопеи, мы впервые поехали за хлебом за
границу. <...>
Тем не менее, считается, что целина оку­
пила себя. <...> Расходы на нее за 1954-65 гг.
обошлись государству в 8,5 млрд. рублей. До­
ход - 13,8 млрд. рублей. Во что обошлась цели­
на тем, кто ее осваивал, не подсчитано ни­
кем <.„>
<...> На целину ехала по комсомольским пу­
тевкам в основном заводская и фабричная моло­
дежь из крупных промышленных центров. <...>
И з 650 тысяч человек, приехавших в Северный
Казахстан, за первые 2 года, механизаторов людей, действительно нужных целине, было, к
примеру, всего 130 тысяч. <...>
Нельзя сказать, чтобы целину чем-то обде­
ляли. Туда двинули даже не «часть резервов и
средств», а практически все, что имелось. По­
становление коллегии Министерства сельского
хозяйства СССР еще от 28 декабря 1953 года
предусматривало принять меры к тому, чтобы
все (!) гусеничные тракторы отгружались

«Россия и мир». Под ред. Данилова А.А. - М., 1994.

Вполне в духе фанатиков от социализма,
Хрущев продолжал считать, будто все совет­
ские люди в едином идеологическом, полити­
ческом и социально-экономическом порыве
сделают последний шаг, за которым откроются
новые, теперь уже коммунистические горизон­
ты. Сделать этот последний шаг призывала
третья программа партии, содержавшая «мо­
ральный кодекс строителя коммунизма». Ком­
мунистическое мифотворчество в очередной раз
пробудило энтузиазм советских людей, как и
раньше, надеявшихся на приближение хоро­
шей жизни. Это нашло свое отражение в социа­
листических соревнованиях, в молодежных
стройках и в разнообразных трудовых починах.

▼ Экономические реформы
Хрущева
Бурный темперамент генсека предвещал не
менее бурные экономические перемены: была
произведена не столь радикальная, но доста­
точно заметная децентрализация экономики,
расширены права республиканских советов
министров.

617

Россия в XX веке

только в Казахстан и Сибирь. <...> К 1965 году
было более 107 тысяч тракторов <и, разумеет­
ся, часть из них простаивала - Прим. авт. >, в
то время как по всем северо-западным областям
РСФСР, включая Карельскую АССР, их к июлю
1966 года насчитывалось всего 39 тысяч. <...>
<...> По доброй старой традиции, исключе­
нием из которой были разве что первые 2 года,
часть целинного хлеба непременно уходит под
снег. А из того, что успевают собрать, не все ус­
певают вывезти. И если Северный Казахстан и
давал, по официальным сведениям, примерно
шестую часть государственных заготовок зер­
на, то в основном за счет своих необозримых
просторов.

пили место тепловозам и электровозам, улуч­
шилось состояние топливной и химической
промышленности.
Однако промышленное и сельскохозяйст­
венное производство развивались неравномер­
но. В 1961- 1965 гг. по сравнению с 19511955 гг. уровень промышленного производст­
ва снизился более чем в 1,6 раза, а сельскохо­
зяйственного производства - в 1,8 раза. По­
следние годы перед отставкой Хрущева были
еще более неудачными. Тем не менее, не взи­
рая на трудности, повышалась зарплата. Руко­
водство государства отошло от системы обяза­
тельных государственный займов. Были
отменены все виды существовавшей ранее пла­
ты за обучение. Развернулось массовое строи­
тельство жилья, появились знаменитые «хру­
щ евки». В 1 956- 1960 гг. новые квартиры
получила 1/4 населения страны. В 19551964 гг. городской жилищный фонд увеличил­
ся на 80% . В 2 раза были увеличены пенсии. За
период с 1950 до 1958 года реальные доходы
рабочих, служащих, выросли на 60% , а кол­
хозников - на 90%.
Однако, на рубеже 50-60-х гг. стали все бо­
лее заметны экономические просчеты руковод­
ства, вызванные желанием ослабить неравен­
ство сельского хозяйства и промышленности,
выровнять государственную политику в отно­
шении того и другого видов производства. Не
оправдались надежды на подъем целинных зе­
мель. После большого подъема наступил такой
же большой спад. Продовольственная пробле­
ма снова стала реальностью. Сельское хозяйст­
во вновь оказалось в кризисе, несмотря на дек­
ларируемую заботу о нем со стороны партии и
правительства. Дотации селу стали сокращать­
ся в связи с первоочередным финансированием
социальных программ.
Кроме того, был предпринят ряд неоправ­
данных админстративно-хозяйственных пре­
образований, которые нанесли ущерб деревне
и привели к повышению цен на продукты пи­
тания. В ряде городов произошли стихийные
выступления рабочих. Самое крупное из них, в
Новочеркасске в 1962 г., закончилось гибелью
десятков человек.
Обнаружившиеся противоречия подтолкну­
ли высшую партийно-государственную номен­

В экономической политике, осуществляе­
мой хрущевским руководством, произошел се­
рьезный поворот в сторону интересов сельского
хозяйства. Развернулось финансирование аг­
рарного сектора, в 2,5 раза снижен сельхозна­
лог (1954 г.) и списаны недоимки по нему, вве­
дены паспорта крестьянам, позволившие им
перемещаться по стране, подняты цены на про­
дукцию сельского хозяйства, укрепилась его
материально-техническая и кадровая база.
Фактически Хрущев ослабил диктат промыш­
ленности, который был введен еще в годы
НЭПа. Но в тоже время сельское хозяйство по­
теряло былую самостоятельность. Огосударств­
лено было все, что можно было подчинить госу­
дарству, даже промысловая кооперация.
В этой политике многое было доведено до аб­
сурда. Урезались приусадебные участки. Счи­
талось, что совхоз, оснащенный необходимой
техникой, является высшей, самой совершен­
ной формой сельскохозяйственного производ­
ства, и поэтому крестьянин должен проводить
все свое трудовое время только там.
Успехи экономического развития США и
Европы заставили обратить пристальное вни­
мание на отношения науки и производства. В
1955 году Советский Союз смело ринулся в на­
учно-техническое соперничество с Западом.
СССР был первой страной, где атом заработал в
мирных целях (атомная электростанция 1954 г., атомоход «Ленин» - 1959 г.), на орби­
ту Земли вышел искусственный спутник
(1957 г.) и полетел в космос человек (1961 г.,
Ю. Гагарин). В годы Хрущева паровозы усту­

618

Период «застоя». Эпоха Л.И. Брежнева. 1964-1982 гг.

катастрофы. Особые опасения Западные дер­
жавы испытывали по поводу стремлений СССР
укрепить свое влияние в странах «третьего
мира».
Волюнтаризм Хрущева во внешнеполитиче­
ских делах сыграл немалую роль в том, что бли­
жайшее окружение отстранило его от власти.
<...> Советская внешняя политика в 19531964 гг. прошла непростой путь: от жесткого
блокового противостояния - к попыткам ком­
промиссов и соглашений, первому опыту разору­
жения, к пониманию безальтернативноети
курса на мирное сосуществование государств с
различным общественным строем. В то же вре­
мя, как во внутренней, так и во внешней поли­
тике СССР продолжал сохраняться примат
идеологии над политикой, субъективизм и во­
люнтаризм, подогреваемый личными эмоциями
лидеров.

клатуру к тому, чтобы сместить Хрущева с по­
ста Генерального секретаря. В октябре 1964 г.
решением Пленума ЦК КПСС Хрущев был ос­
вобожден от занимаемых должностей и отправ­
лен в отставку.

▼ Внешняя политика
Особенности внешней политики Хрущева во
многом определялись противоречивыми черта­
ми его характера. Выдвинутый им принцип
многовариантности путей строительства соци­
ализма позволил СССР улучшить отношения с
Югославией и в целом со всей системой социа­
листических государств (за исключением Ки­
тая и Албании, которых не устраивала крити­
ка культа личности Сталина), что, в свою
очередь, отразилось на создании в 1955 году
Организации Варшавского Договора (ОВД).
Однако события уже следующего (1956) года,
дали понять, что социалистические государст­
ва Европы все равно находятся под неусыпным
контролем первой в истории страны социализ­
ма и демократизация международных отноше­
ний будет иметь ограниченный характер. В
1956 г. силами Советской Армии было подав­
лено восстание в Венгрии. То же могло про­
изойти и в Польше, если бы вопрос не удалось
решить мирным путем.
Противоречивость «хрущевской» внешней
политики давала о себе знать и в отношениях с
капиталистическими государствами. С одной
стороны, провозглашая принцип мирного со­
существования государств с различным обще­
ственным строем, сокращая в 1955-1960 гг.
вооруженные силы с 5,3 млн. до 2,5 млн. чело­
век, ликвидируя военные базы в Финляндии и
Китае, приостанавливая испытания атомного
оружия в 1958 г., Хрущев показывал готов­
ность СССР идти на международный диалог с
целью прекратить «холодную войну». Но, с
другой стороны, в 1961-1962 годах именно
Хрущев спровоцировал острое противостояние
двух систем. В 1961 г. в ГДР мог произойти
острый военный конфликт, вызванный пост­
ройкой «берлинской стены»; в 1962 г. в связи с
размещением советских ядерных ракет на Ку­
бе, весь мир был поставлен на грань ядерной

«Россия и мир» /Под ред. Данилова А.А. - М., 1994.

8 . Период «застоя».

Эпоха Л.И. Брежнева.
1964-1982 гг.
7 Внутренняя политика
После отставки Н.С.Хрущева Генеральным
секретарем ЦК КПСС стал Л.И. Брежнев.
Отставка Хрущева имела целый ряд крайне
негативных последствий: в это время сверты­
ваются многие прогрессивные начинания, в
том числе критика культа личности Сталина и
реабилитация жертв репрессий.
Брежневский период стал временем небыва­
лого укрепления партаппарата: уже в самом
начале его правления партократия получила
такой контроль над всеми общественными про­
цессами, что развитие тех или иных областей
науки, культуры, экономики было непосред­
ственно связано с идеологическими пристрас­
тиями тех, кто занимал ключевые государст­
венные посты.

619

Россия в XX веке

давал многим ученым условий для работы над
перспективными, важными для общества на­
учными разработками и проблемами. Невоз­
можность раскрыться творчески побуждала
деятелей советской культуры покидать Роди­
ну. В разное время эмигрировали или были вы­
сланы И. Бродский, Ю. Любимов, А. Тарков­
ский и др. Таким образом, тесная партийная
опека не прямо, но косвенно утверждала в об­
ществе состояние апатии, безразличия, равно­
душия.

® 1 _____________________ ;_____________ п е р с о н а
Брежнев Леонид Ильич (1906-1982)

В годы Великой Отечественной войны нахо­
дился на политической работе в Красной Ар­
мии. С 1946 г. - первый секретарь запорожского,
днепропетровского обкома компартии Украи­
ны. В 1950-1952 гг. - первый секретарь ЦК ком­
партии Молдавии. С 1953 г. - замначальника
главного политуправления Советской Армии и
ВМФ. В 1954-1956 гг. - первый и второй секре­
тарь ЦК компартии Казахстана. В 50-60-х гг.
был секретарем Ц К КПСС, Совета обороны
СССР, член ЦК КПСС с 1952 г., член Политбюро
Ц К КПСС с 1957 г. В 1964-1966 гг. первый,
в 1966-1982 гг. генеральный секретарь ЦК
КПСС. В 60-70-х гг. - председатель Президиума
Верховного Совета.

▼ Экономические реформы
Несостоятельность, необдуманность «хру­
щевских» реформ, давших кратковременный
эффект, заставило новое руководство грамот­
нее подойти к экономическим преобразова­
ниям.
В 1965 г. Совет министров во главе с
А . Н . Косыгиным начал хозяйственную рефор­
му, осуществить которую намеревались еще в
годы Хрущева. Затрагивала она и промышлен­
ность, и сельское хозяйство. Вразрез с правила­
ми директивной экономики, утверждалась
идея саморегулирования промышленного хо­
зяйства, основанная на следующих принципах:
• материальной заинтересованности челове­
ка в результате своего труда;
• малой зависимости производственных пред­
приятий от директив, спускаемых сверху;
• хозяйственной самостоятельности, хозрас­
чета, предоставлявших предприятиям воз­
можность стать относительно самостоя­
тельными субъектами экономической дея­
тельности.
В сельском хозяйстве также был принят ряд
мер. Правительство списало долги, имевшиеся
у колхозов и совхозов, наметило пути его раз­
вития приблизительно на такой же самостоя­
тельной, как и промышленные предприятия,
основе с дополнительными финансовыми вли­
ваниями. За брежневский период сельское хо­
зяйство получило до 383 млрд. рублей капита­
ловложений (как ни в какой другой период) и
научную поддержку, реализовавшуюся в раз­
личного рода программах по механизации, ме­

Идеологической формулой этого времени
стала концепция «развитого социализма». В
соответствии с ней, существовавший в 6070 гг. социализм принято было считать зре­
лым по сравнению с предшествующими его
этапами, и, тем более, по сравнению с продол­
жающим «загнивать» капитализмом.
В коммунизм мало кто верил, но все были
вынуждены изображать преданность «комму­
нистическим идеалам». Анонимный советский
автор писал об обществе 70-х гг. в «самиздатовской» статье «Вестника русского студенческо­
го христианского движения»: «Мы люди, при­
выкшие думать одно, говорить другое, а делать
третье».
Энциклопедия для детей. История России и ее
ближайших соседей. XX век. М., 1999.

Несмотря на «зрелость» социализма, доста­
точно широкое развитие получило диссидент­
ское движение, открыто выражавшее недоволь­
ство существовавшим порядком. Наибольшей
известностью среди диссидентов стали пользо­
ваться А . И . Солженицын, А . Д . Сахаров, а так­
же А. Синявский, Ю. Даниэль, В. Гершуни.
Идеологический диктат установившийся
над обществом лишал многих писателей, по­
этов, режиссеров полноценной возможности
проявить свои способности и таланты. Он не

620

Период «застоя». Эпоха Л.И. Брежнева. 1964-1982 гг.

лиорации и химизации. По сути дела, аграрное
производство было направлено в сторону ин­
тенсификации .
Однако реформа не получила полноценного
развития. В программу преобразований посто­
янно вносились корректировки и дополнения,
не учитывавшие ограниченности материаль­
ных ресурсов страны. Кроме того, чиновники,
стремясь извлечь из этого личную выгоду, за­
вышали конечные показатели, которых необ­
ходимо было достичь в результате реформ. К
тому же, директивная экономика заблокиро­
вала все пути для успешного осуществления
реформы, сужая материальный стимул, хо­
зяйственную самостоятельность как в промы­
шленности, так и в аграрном секторе эконо­
мики.

безуспешными. Обессилило сельское хозяйст­
во. Потери здесь составляли 40% ежегодно.
СССР, имея колоссальный земельный потен­
циал, стал импортировать пшеницу.
Экономические неудачи повлекли за со­
бой значительное снижение уровня жизни.
Ж илищная программа была практически за­
морожена. Со времени Хрущева не менялось
пенсионное законодательство. Только 4% от
национального дохода тратилось на здравоо­
хранение. В многих регионах СССР были вве­
дены продовольственные талоны.
Неумолимое приближение системы к то­
тальному кризису, который пока удавалось
локализовать с помощью систематического
проматывания и распродажи страной колос­
сальных объемов газа, нефти, золота, других
природных богатств, не могло продолжаться
бесконечно. Требовались ответственные, под­
линно исторические решения на кардинальные
перемены. Руководство КПСС абсолютно не бы­
ло к ним готово. Возможности ленинской сис­
темы, основанные на диктатуре, насилии, ад­
министрировании, партийных директивах,
манипулировании общественным сознанием,
социалистическом соревновании, единовластии
одной партии, однодумстве, подходили к концу.
Большевистская страна была на «излете».

<...> Стабильность общества обеспечива­
лась тем, что гигантский корабль системы
долго использовал социальную инерцию хрущев­
ского периода, подпитывая энергию едва за­
метного движения вперед все новыми и новыми
компаниями, директивами, партийными по­
становлениями «исторических пленумов».
Волкогонов Д.А. «Семь вождей». - М. 1995.

В начале 60-х годов советская экономика
неоднократно оказывалась перед угрозой сни­
жения темпов ее роста до нуля. Недостаток са­
мых необходимых товаров привел к появле­
нию «теневой» экономики.
В 1966-1970 гг., пройдя полосу стабильно­
го развития, народное хозяйство стало скаты­
ваться к кризису. Показатели эффективности
экономического развития угрожающе пополз­
ли вниз. Остановить их спад не помогали даже
наукоемкие технологии: спад какого-нибудь
производства неизбежно приводил к спаду и в
отраслях, связанных с ним. Попытки испра­
вить положение при помощи экспорта нефти и
газа в зарубежные страны провалились. Полу­
чаемые прибыли, а это сотни миллиардов
«нефтедолларов», нерационально тратились
государством, по существу, проедались. В на­
чале 70-х гг. мировой энергетический кризис
подтолкнул Запад к развитию на наукоемких
технологий и снизил по этой причине спрос на
советское топливо. Непрекращающиеся по­
пытки остановить разрастание кризиса были

Волкогонов Д.А. «Семь вождей». - М., 1995.

▼ Внешняя политика
Советский Союз был всегда в авангарде
внешнеполитических предложений. Однако он
также часто оказывался в числе тех, кто пер­
вым эти же предложения не выполнял. Выдви­
гаемые новшества не всегда подкреплялись
анализом возможности воплощения их в
жизнь. Как только проект оказывался дорого­
стоящим или вызывал споры в кругу правя­
щей партийной элиты Советского Союза, он
попросту сворачивался. При этом считалось
необязательным предупреждать об этом своих
западных партнеров. Такой невзвешенный
подход часто вызывал вполне справедливые
нарекания и заставлял Запад задумываться о
серьезности советских намерений.

621

Россия в XX веке

Таким образом, несмотря на 17-кратное
превосходство США в области стратегических
ядерных вооружений, к началу 60-х годов
Р. Макнамара имел все основания для печально­
го вывода о том, что в случае удара по Совет­
скому Союзу «десятки единиц его оружия уцеле­
ют и будут запущены по Соединенным
Штатам». <...> Территория США была в то
время фактически беззащитной перед совет­
скими ракетами. <...> Разработка американ­
ской системы противоракетной обороны
(ПРО) «Сейфгард» была начата только в сере­
дине 60-х годов. <...>
К началу 60-х годов у СССР была возмож­
ность ответным ударом уничтожить агрессо­
ра, что и составляет <...> сущность военно­
стратегического паритета.

На время брежневского правления прихо­
дится период, когда советская дипломатия пу­
тем неимоверных усилий добилась военно­
стратегического паритета с США.
> ^ < _______________________ Е С Т Ь Т О Ч К А ЗР Е Н И Я
Климчук Е. «Когда был установлен паритет?»

<...> Правильнее определять военно-страте­
гический паритет не как равенство вооруже­
ний, а как гарантированную достаточность
сил для того, чтобы уничтожить агрессора, ес­
ли тот вздумает посягнуть на СССР.
Необходимо рассеять один миф, введенный в
свое время П. И. Брежневым. Он говорил, что во­
енно-стратегический паритет был установлен
на рубеже 70-х годов. <...>
<...> Правильным временем установления
военно-стратегического паритета следует
считать начало 60-х годов.
К началу 60-х годов кажущееся стратегиче­
ское несоответствие между СССР и США было
на первый взгляд бесспорным: по оценкам быв­
шего министра обороны США Р. Макнамары, в
1962 году США превосходили СССР по ядерным
боеголовкам в 17 раз. Однако для объективной
оценки состояния дел нужно учесть, что совет­
ские ядерные силы к тому времени в основном
базировались на ракетных носителях, по кото­
рым мы тогда имели явное превосходство. <...>
<...> Рассекреченные документы Пентаго­
на показывают, что к тому времени в планах
войны против СССР военные США надеялись,
что общая эффективность советской противо­
воздушной обороны будет ниже, чем в годы вто­
рой мировой войны. Однако при моделировании в
1957г. налетов на СССР руководство США с
удивлением обнаружило, что общие потери аме­
риканцев составят 55% имеющихся ВВС, т.е.
будут катастрофически большими. <...>
<...> В случае войны с СССР авиацию США
ждал бы еще больший разгром, ведь полеты на
малой высоте были бы для нее гибельными. <...>
В речи на X X I I съезде КПСС Маршала Совет­
ского Союза Р Я . Малиновского было сказано,
что в СССР успешно решена проблема уничто­
жения ракет в полете, созданы войска противо­
ракетной обороны.

Установление военно-стратегического пари­
тета сыграло немалую роль в том, что были до­
стигнуты соглашения о нераспространении
ядерного оружия, мирном освоении космичес­
кого пространства, был урегулирован военный
конфликт во Вьетнаме. Хельсинкское совеща­
ние 1975 г. по безопасности и сотрудничеству в
Европе закрепило послевоенные границы и от­
крыло путь для экономического, политическо­
го, культурного сотрудничества между Восто­
ком и Западом.
Если в годы Брежнева отношения между ка­
питалистическими и социалистическими стра­
нами приобретают все более миролюбивый ха­
рактер, то внутри социалистической системы,
особенно в конце 60-х гг., они становятся до­
статочно напряженными. Между КНР и СССР
проходит серия пограничных вооруженных
конфликтов. В 1968 г. положение осложняет­
ся вооруженным вмешательством стран ОВД в
дела Чехословакии, где была осуществлена по­
пытка демократического обновления государ­
ства.
В начале 70-х гг. советская внешняя поли­
тика была на подъеме. Советский Союз заметно
расширил сферу влияния в странах «третьего
мира»: в Эфиопии, Сомали, Лаосе, Афганиста­
не и других государствах утверждаются просо­
ветские политические реж имы . С 1971 года
в рамках деятельности Совета Экономичес­
кой Взаимопомощи, регулирующего хозяй­
ственные отношения между европейскими

622

Перестройка в СССР. Эпоха М.С, Горбачева. 1985-1991 г.

ми массовой информации <...>. «Ускорять», по
Горбачеву, нужно было все и вся: и развитие
средств производства, и социальную сферу, и де­
ятельность партийных органов, но главное, на­
учно-технический прогресс. Несколько позднее
к стратегическим понятиям были добавлены
также «гласность» и «перестройка». Глас­
ность означала выявление всех недостатков,
препятствующих ускорению, критику и само­
критику исполнителей «сверху донизу», а пере­
стройка предполагала внесение структурны,
и организационных изменений в хозяйствен
ные, социальные, политические механизмы, а
также в идеологию с целью достижения все то­
го же ускорения общественного развития.
Постепенно, однако, когда выявилось, что
«ускорения» не происходит, упор стал делать­
ся на «перестройку», и именно это слово оказа­
лось символом горбачевского курса.

социалистическими странами, реализуется
программа комплексного сотрудничества, ко­
торая теснее привязывает экономику восточно­
европейских стран к Советскому Союзу. В це­
л ях дальнейшего усиления своих позиций
СССР в 1979 году осуществляет ввод войск в
Афганистан, чем и наносит удар по политике
разрядки международной напряженности,
вызвав возмущение большинства государствчленов ООН.
Начало 80-х годов проходит под знаком уси­
ления противостояния в Европе и во всем мире.
США размещают в Западной Европе ядерные
ракеты и заявляют о начале работы над про­
граммой Стратегической оборонной инициати­
вы (СОИ, программа «звездных войн»). СССР в
ответ на это размещает на территории Восточ­
ной Европы ракеты нового поколения СС-20.
После этого напряженность международных от­
ношений продлилась до середины 80-х годов.

Согри В. «Политическая история современной
России».-М., 1994.

9. Перестройка в СССР.
Эпоха М.С. Горбачева.
1985-1991 гг.

Изначально у инициатора перестройки не
было продуманной программы общественнополитических преобразований. Отдельные его
мероприятия, идеи, их сопровождавшие, по­
степенно складывались в некую концепцию ре­
форм.

▼ I этап перестройки
Горбачев Михаил Сергеевич (р. 1931),

Особенности общественно-политической
жизни

первый президент СССР.

В 1966-1968 гг. был 1-м секретарем Ставро­
польского Горкома КПСС. В 1968-1970 гг. второй секретарь, а с апреля 1970 г. - 1-й секре­
тарь Ставропольского Крайкома КПСС. В
1978-1985 гг. секретарь ЦК КПСС. Член По­
литбюро ЦК КПСС в 1980-1991 гг., Генераль­
ный секретарь ЦК КПСС в 1985-1991 гг.. Пред­
седатель Президиума Верховного Совета СССР
и Председатель Верховного Совета СССР в
1989-1990 годах (лауреат Нобелевской премии
мира в 1990 году). Президент СССР в 1990-1991
годах. С декабря 1991 года президент Междуна­
родного Фонда социально-экономических и поли­
тических исследований ( «Горбачев-фонд» ).

Социалистическая система, складывавшая­
ся в Советском Союзе на протяжении более чем
65 лет, в начале 80-х гг. начала давать сбои. По­
пытки сохранить существующий порядок все
больше и чаще стали сталкиваться со встречны­
ми тенденциями обновления социализма.
В середине 80-х гг. выразителем новых вея­
ний времени стал генеральный секретарь ЦК
КПСС М.С. Горбачев. Избранный на этот пост в
марте 1985 г. на Пленуме ЦК КПСС, он был
главным в партии вдохновителем масштабных
реформ.
Ключевым словом реформаторской страте­
гии стало «ускорение», которое тут же было
подхвачено партийной пропагандой и средства­

По мнению М.С. Горбачева, первым и са­
мым важным препятствием на пути восстанов­
ят

Россия в XX веке

«Мы» Б. Замятина, «Чевенгур», «Котлован»
А. Платонова, а также труды деятелей культут
ры серебряного века - Н.Бердяева, П. Соро­
кина, В. Соловьева в области философии,
Н. Гумилева, В. Ходасевича в поэзии, воспо­
минания Н. Берберовой, А. Лариной, А. Цве­
таевой и др. Откровением для многих стал ро­
ман А. Солженицына «Архипелаг Гулаг».
Были опубликованы антитоталитарные рабо­
ты зарубежных писателей и исследователей во­
просов истории - произведения Д. Оруэлла
«1984», Ж . Желева «Фашизм», С. Коэна «Бу­
харин» и многих других. На эту же тематику
были сняты фильмы «Завтра была война»,
«Холодное лето пятьдесят третьего» и т.п.
<...> В заслугу Горбачеву может быть по­
ставлено то, что после укоренения в советском
обществе свободы мысли и идеологического плю­
рализма, он не пытался пресечь их, более того,
сам черпал из новых идей, усваивал доктрины и
концепции, которые в конце X X века значились
в качестве самых передовых в арсенале мировой
цивилизации. Воспринятые и активно пропа­
гандировавшиеся им концепции гражданского
общества, правового государства, политичес­
кой демократии способствовали идеологичес­
кой и духовной революции в обществе.

ления социалистической законности, ликвида­
ции деформаций социализма и совершенство­
вания устоявшегося за последнее десятилетие
общества, было негативное влияние гипертро­
фированного партийно-государственного аппа­
рата власти (номенклатуры). В 1985-1986 гг. в
целях скорейшего начала политических преоб­
разований было произведено массовое «омоло­
жение» партии. К 1990 г. было заменено 85%
руководящих деятелей КПСС и государства и
на 70% обновлен республиканский партийно­
государственный аппарат. Однако, как потом
выяснилось, для радикального оживления по­
литической жизни этого было недостаточно,
необходимо было провести радикальную эко­
номическую реформу. В январе 1987 г. впер­
вые за послевоенные годы были предприняты
меры по развитию элементов демократии в
партии и на производстве. Стали выборными
должности партийных секретарей и руководи­
телей производственных предприятий. В ре­
зультате растущей активности партийных ли­
деров оживилась общественно-политическая
жизнь в стране. Появилось огромное количе­
ство новых периодических изданий: газет,
журналов, а такж е общественно-политичео
ких дискуссионных клубов, в которых выска­
зывали и обсуждали разнообразные мнения
по животрепещущим проблемам современнос­
ти и недавнего прошлого: от роли СССР на
международной арене до критики сталинщи­
ны, административно-командной системы, ре­
прессий против советского народа. Горбачев
сформировал процесс демократизации, нача­
тый 1 января 1987 г. и начал широкое разобла­
чение сталинизма, реабилитации жертв массо­
вых репрессий 20-50 гг.
Политика гласности выдвинула на авансце­
ну интеллигенцию: писателей, публицистов,
историков, экономистов, которые принялись
осмысливать исторический опыт, развенчивая
и критикуя пороки настоящего и прошлого.
Наибольшую активность проявили «шестиде­
сятники» - поколение людей, молодость кото­
рых пришлась на хрущевскую «оттепель».
В 1987 г. увидели свет литературные произ­
ведения, которые не были допущены к печати
в годы застоя - «Дети Арбата» А. Рыбакова,
«Ночевала тучка золотая» А. Приставкина,

Согри В. «Политическая история современной
России».-М., 1994.

Коммунистическая партия до 1989 г. сохра­
няла роль инициатора и вдохновителя полити­
ческих преобразований. Летом 1988 г. на XIX
Всесоюзной партийной конференции ей был
поставлен вопрос о глубокой реформе полити­
ческой системы общества. На свет появилась
концепция социалистического правового госу­
дарства, основанного на либеральных ценнос­
тях: принципе разделения властей, верховен­
стве закона, выборности высших органов
власти. Для осуществления этой цели были со­
зданы: Съезд народных депутатов, постоянно
действующий социалистический парламент Верховный Совет, Комитет конституционного
надзора, призванный следить за соблюдением
социалистической законности.
Весной 1989 г. были проведены выборы на­
родных депутатов СССР. На одном из заседаний
I съезда М.С. Горбачев был избран Председате­
лем Верховного Совета СССР.

624

Россия в XX веке

различными группами интересов (так называе­
мая политика «бонапартизма»), отвоевывая
назад то, что потеряло раньше.

тысяч отбывали тюремное заключение по по­
литическим мотивам. По всей стране действо­
вали органы политического сыска.

▼ III Государственная Дума

▼ Эскалация политической
напряженности

Оставаясь выше закона, монархия обстави­
ла выборы в III Государственную Думу такими
ограничениями, которые обеспечили ей по­
слушный состав депутатов. П.А. Столыпину,
оказавшемуся в тисках, как «справа», так и
- «слева», со стороны революционно и либераль­
но настроенной части Государственной Думы и
всего общества, было трудно сохранять прави­
тельственный суверенитет. Расклад сил в Думе
устойчиво влиял и на курс реформ, и на реак­
ционные мероприятия в отношении революци­
онного движения. В парламенте утвердился
механизм октябристского маятника. По ходу
обсуждения вопросов, связанных с подавлени­
ем революции, октябристы голосовали с пра­
выми (черносотенцами), по вопросам реформ
союзниками их становились кадеты. Таким об­
разом в Думе не сложилось стабильного боль­
шинства, которое помогало бы правительству
проводить необходимые преобразования.
Кроме того, положительные изменения в за­
конодательной области далеко не всегда стано­
вились достоянием действительности. После­
довательно была проведена в жизнь только
аграрная и частично военная реформы. Осталь­
ные законопроекты были похоронены в стенах
Государственного Совета и по вине Николая
Романова, занявшего к тому времени откро­
венно антиреформистскую позицию.

К концу 1910 г. стала заметной несостоя­
тельность третьеиюньского политического ре­
жима: размах экономической свободы явно не
сочетался с тяжелым политическим климатом
в стране; снова начали проявлять активность
оппозиционные партии.
Убийство в 1911 г. Столыпина и скандалы
вокруг нечистоплотности высокопоставлен­
ных должностных лиц, которым покровитель­
ствовал Николай II, произвели большой обще­
ственный резонанс, усугубили и без того
тяжелую социальную обстановку. Назревал
новый общенациональный кризис, которого,
однако, можно было избежать. Источник его ко­
ренился в «верхах». 1912 г. стал началом новых
социальных катаклизмов, вызвавших к жизни
новую волну революционного движения.
[ № ] ______________________________________Ф А К Т Ы

В 1912 году на Ленских золотых приисках в
Сибири произошла демонстрация, итогом кото­
рой стала гибель 500 человек. В прокатившихся
по стране стачках протеста участвовало 300
тыс. человек.
Весной 1912 года планировалось восстание на
кораблях Балтийского и Черноморского флотов.
К лету 1914 года масштаб протеста рабо­
чих превысил уровень 1905 года.

Даже с ограниченными правами Государст­
венная Дума была уже не угодна царю и его ми­
нистрам <.„>. Вплоть до крушения старой Рос­
сии у нее не было ни настоящего парламента,
ни настоящей конституции.

В условиях начавшегося революционного
брожения представители правых сил предпри­
няли шаги с тем, чтобы склонить Николая II к
очередному государственному перевороту, видя
в этом единственную возможность предотвра­
тить надвигающуюся революционную угрозу.
В канун I мировой войны правительство
уже не имело четкой политической програм­
мы - ни буржуазно-либеральной, ни консерва­
тивной. Во главе его не было государственных
людей с достаточно широкими взглядами. Поли­
тический курс диктовался интересами дня и

Сущенко В.А. «История России в вопросах и ответах»

Только карательная политика находила у
них свой отклик и достигала своей цели.
Смертная казнь стала обыденным явлением. С
1907 по 1909 г. по приговорам военных судов
было казнено более 3,5 тыс. человек. Десятки

588

Перестройка в СССР. Эпоха М.С. Горбачева. 1985-1991 г.

ли как и не видели того качественно нового со­
стояния экономики, к которому нужно стре­
миться. Они не знали ни блюда, которое хотят
приготовить, ни его рецепта. Известны были
только составляющие. Более того, экономичес­
кие категории, понятия, термины в речах этих
деятелей зачастую служили лишь инструмен­
том политической демагогии, а не конкретных
действий. Вместо того, чтобы спланировать хо­
зяйственную реформу с учетом экономической
целесообразности, а именно ее промежуточных
и конечных целей, социально-экономических
приоритетов, материально-технической ба­
зы, - они в течение трех лет, до 1988 года, дер­
жали экономику в плену коммунистической
идеологии и партийных органов, а общество под гипнозом игры слов, громких фраз, лозун­
гов и планов.
Между тем, если отказаться от монополии на
идеологию для партийной элиты в тот момент
было невозможным, то вывести экономику изпод опеки КПСС она вполне могла бы, вспомнив
ленинский опыт нэповской политики.
Начавшаяся в сентября 1987 года реформа
хозяйственного механизма предполагала:
• децентрализацию экономики на основе со­
кращения управленческого аппарата и пре­
доставления больших прав предприятиям
и их директорам, внедрение принципов
хозрасчета, самоокупаемости и самофинан­
сирования;
• глубокую интеграцию в мировой рынок;
• признание многообразия форм собствен­
ности.
Однако красивые лозунги, рвение в осуществ­
лении задуманного не привели к росту автори­
тета хозяйственных органов и хозяйственных
специалистов. Горбачев решительно вы сказы ­
вался против более радикальны х реформ,
ориентированных на переход к рыночной эко­
номике. Проведение реформ было поручено бо­
лее умеренным экономистам: Л. Абалкину,
А. Аганбегяну, Т. Заславской, П. Буничу и
др. До 1989 г. Горбачев продолжал идеализи­
ровать тот социально-экономический и поли­
тический строй, который сложился в стране на
протяжении последних 70 лет. «Не рынок, не
стихийные силы, - говорил он, - а прежде все­
го план должен определять основные стороны

Особенности социально-экономического
развития общества
Друзья и враги признали потом, что он
<М.С. Горбачев - Прим. авт.> взялся за дело

энергично, мужественно и решительно. И все
же мы знаем, что его начинания оказались со­
пряженными с крупной неудачей, с одним из
тех поражений, которые не прощают. История
его правления - это история провала.
Боффа Дж «От С С С Р к России». - М., 1996.

Тоды перестройки удивляют противоречием
между целями, которые выдвигались в начале
преобразований, и полученными результата­
ми. Начавшийся в апреле 1985 г. курс на пере­
стройку обернулся углублением социальноэкономического кризиса, резким падением
темпов экономического развития и уровня
жизни народа.
Партийная элита, выдвиженцы Ю.В. Андро­
пова: М.С. Горбачев, Н.И. Рыжков, А.Н. Яков­
лев, Е.К. Лигачев - оказались не готовы к мас­
штабам начинаемых реформ. В июле 1986 г.
Горбачев признался: «Иногда спрашивают, ну
что это за мудреное дело-то перестройка, как ее
понять <...> мы все «за», а что делать не знаем».
Все ощущали необходимость реформ, но ни у
кого не было четкого представления ни об их со­
держании, ни о последовательности их проведе­
ния. Эта брешь и заключала в себе наиболее тя­
желое наследие 20-летнего брежневского
правления. В условиях, когда была задушена са­
ма возможность обмена идеями, не могла сло­
житься и программа нововведений, способных
исправить положение.
Боффа Дж «От С С С Р к России». - М., 1996.

Первоначальный вариант реформ выража­
ла концепция ускорения социально-экономи­
ческого развития страны на основе научнотехнического прогресса (НТП) и активизации
«человеческого фактора». Однако, будучи пар­
тийными функционерами, не обремененными
экономическими знаниями и опытом, архи­
текторы перестройки не смогли создать меха­
низм осуществления экономической реформы.
Они понимали, что необходимо менять всю си­
стему государственного социализма, но не зна­

625

Россия в XX веке

Подсчитывая убытки от антиалкогольной
кампании на основе обновленного статистиче­
ского подхода, мы получим сумму потерь неиз­
меримо большую.

развития народного хозяйства». Однако стра­
на, не взирая на его мнение, семимильными
шагами двигалась к рыночной экономике.
Непоследовательность этого движения приве­
ла к разбалансированности народного хозяй­
ства, к росту цен, инфляции, снижению уров­
ня жизни.
За годы «застоя» общество привыкло к
громким фразам, к разрыву между словом и
делом. Поэтому многие не особо верили в ско­
рейшие перемены к лучшему, видя как разва­
ливается экономика, как тощают кошельки и
снижается уровень жизни, как правительство
допускает ошибку за ошибкой.
Результаты реформ в экономике были край­
не неудовлетворительными.
Ни реформирование аппарата управления
экономикой (кадровая революция затронула
к 1990 г. 70-85% партактива, произошло со­
кращение служащ их министерств и ведомств
на 1 млн. человек), ни попытки «выехать» на
голом энтузиазме или на максимальной загрувке производственных мощностей успехов
не дали.
Начатая в мае 1985 г. антиалкогольная кам­
пания привела к колоссальным потерям. По
некоторым оценкам, за период 1986- 1989 гг.
потери от антиалкогольной компании состави­
ли 70 млрд. рублей. Вместе с падением «миро­
вых» цен на нефть общие потери государствен­
ного бюджета составили 76 млрд. рублей.

Если во время «застоя» (1976-1980 гг.)
среднегодовые темпы прироста национального
дохода составили 4,3% , с 1981 по 1985 - 3,6% ,
то за три года перестройки они остались на
уровне тех же 3,6% , несмотря на то, что проис­
ходили интенсивные финансовые вливания в
экономику.
Межотраслевые капиталовложения, осуще­
ствлялись «на глаз», неравномерно, так, что
одни отрасли вырывались вперед, другие, на­
пример, энергетика, даже напрягая последние
силы, не могли их догнать. Не произошло и де­
централизации экономики.
Финансовые вливания оставили без внима­
ния сельское хозяйство. О нем забыли. Резуль­
тат: с 1988 года сельское хозяйство оказалось в
кризисе.
Возросло число незавершенных строитель­
ных объектов, если в апреле 1985 г. их оцени­
вали в 118 млрд. рублей, то к концу 1988 г.
сумма увеличилась до 150 млрд. рублей. По­
пытки правительства Рыжкова переориенти­
роваться с новых проектов на завершение на­
чатых закончились провалом.
Каждый четвертый рубль национального
дохода перестроечной экономики не давал от­
дачи. В любом другом государстве это бы при­
вело к тому, что за чертой бедности остался бы
каждый четвертый житель страны. Что же
спасло СССР от трагедии? Во-первых, природ­
ные богатства, экспорт которых позволял «за­
тыкать дыры» в экономической политике. Вовторых, выпуск в обращение дополнительной
денежной массы - механизм, который лишь
отодвигает грядущий экономический кризис
на некоторое время.

______________________________________Ф А К Т Ы

В 1989 г. общая сумма расходов СССР на обо­
рону составляла 77,3 млрд. руб., годовые затра­
ты на содержание армии и флота - 20,2 млрд.
руб., расходы на научно-исследовательские и
опытно-конструкторские разработки по созда­
нию вооружения и военной техники - 15,3 млрд.
руб. и на космические программы - 6,9 млрд.
руб., из которых менее 4 млрд. руб. составили
расходы на военную космонавтику.
На Западе величину затрат Советского Со­
юза на оборонные нужды считали заниженной в
2,5-5 раз. Сегодня военный бюджет Советского
Союза, составленный с учетом современных
статистических технологий, принято счи­
тать равным 104-121 млрд. руб.

Внешняя политика
Внешнеполитические инициативы Горбаче­
ва были беспрецедентны не только для совет­
ской внешней политики, но и для междуна­
родных отношений в целом.
Концепция горбачевской дипломатии осно­
вывалась на идее «общеевропейского дома»,

626

Перестройка в СССР. Эпоха М.С. Горбачева. 1985-1991 г.

«новом политическом мышлении», деидеологизации межгосударственных отношений. Конеч­
ной ее целью был отказ от гонки вооружений, от
принципов пролетарского интернационализ­
ма в пользу приоритета общечеловеческих
ценностей.
Пять раз, в Женеве, Рейкьявике, Вашинг­
тоне, Москве, на о. Мальта (с 1985 по 1989 гг.)
Горбачев встречался с президентом США Рей­
ганом на международных конференциях. Бы­
ли достигнуты соглашения по сокращению са­
мых мощных видов наступательного оружия
(ОСНВ-1). Улучшились отношения с Китаем,
Израилем, ЮАР, Тайванем, Южной Кореей, в
связи с отказом Советского Союза вмешивать­
ся во внутренние дела их соседей.
Внешнеполитические инициативы Горбаче­
ва всегда вызывали большой международный
резонанс. Однако экономика СССР не извлекла
из этого никаких преимуществ. Все инициати­
вы советской внешней политики, венцом кото­
рой стало выступление Горбачева в декабре
1988 г. в ООН, легли тяж ким бременем на оте­
чественную экономику. Форсированный вывод
советских войск из Афганистана, Восточной
Европы не сопровождался решением сопутст­
вующих ему жилищных, материальных, фи­
нансовых проблем. Отход СССР от политики
влияния в ряде стран «третьего мира» отдал
здесь приоритеты США. Горбачевское руко­
водство не подумало даже о том, чтобы реали­
зовать свои экономические интересы: перестав
получать оружие из СССР, развивающиеся
страны стали покупать его у США. Широко рас­
пропагандированная программа конверсии во­
енно-промышленного комплекса не была доста­
точно профинансирована. Многие оборонные
предприятия оказались перед необходимостью
остановить какое бы то ни было производство.
Добавим к этому неподготовленное односторон­
нее сокращение в декабре 1988 г. вооруженных
сил и согласие на воссоединение ГДР и ФРГ.
Таким образом, свой внешнеполитический
авторитет Советский Союз в годы Горбачева за­
работал за счет отступления во всех геополити­
ческих регионах, в том числе в Восточной Ев­
ропе. Запад сделал уступки СССР в области
внешней политики предметом торга и обмена
на инвестиции, так необходимые советской

экономике. Кроме того, внешнеполитический
авторитет страны основывался не на ее эконо
мическом благополучии, как у США или лю
бой европейской державы, а на личной попу
лярности Горбачева. Мало того, что его
внешняя политика была слишком дорогостоя­
щей, ее достижения и завоевания с распадом
Союза превратились в ничто. С уходом Горба­
чева с политической арены ушла и его внеш­
няя политика. Россия «ельцинская» стала пра­
вопреемницей части, да и то небольшой, тех
достижений, которые принадлежат авторству
Горбачева.

Итоги I этапа перестройки
1988 год показал всю глубину социальных
противоречий, возникших в ходе первого этапа
перестройки. XIX партконф еренция и со­
зданная ею демократическая избирательная
система, новая Конституция и созванный в
мае-июне 1989 г. Съезд народных депутатов
привели к оформлению политической оппози­
ции, в руки которой перешла инициатива по­
литических реформ. Многие из депутатов, ви­
дя неспособность КПСС вывести страну из
кризиса, стали больше склоняться к радикаль­
ным, уже не социалистическим, а капиталис­
тическим методам преобразований.

▼ II этап перестройки
Особенности общественно-политической
жизни
В 1989 году начался второй этап перестрой­
ки, в ходе которого политическая инициатива
перешла из рук партократии к демократичес­
кой оппозиции: «Демократической России»,
«Руху», «Саюдису» и др. В результате ее ак­
тивной деятельности была отменена 6-я статья
Конституции, закреплявшая монопольное по­
ложение КПСС в обществе. Новые партии на­
чали образовываться как грибы после дождя:
«Демократический Союз», христианские демо­
краты , конституционные демократы, либе­
ральные демократы... Наиболее крупной из ли­

627

Россия в XX веке

теля Госстроя СССР- министр СССР. В 1989г:
избран народным депутатом СССР, в 1990 г. вы­
шел из КПСС. В 1990-91 гг. председатель Верхов­
ного Совета РСФСР, в августе 1991 г. возглавил
борьбу с ГКЧП, в 1991 г. - один из инициаторов
развала СССР и создания СНГ. Инициатор ради­
кальной экономической реформы, начавшейся в
январе 1992 г. Президент РФ с 1991 г.

беральных партий стала оформившаяся в мае
1990 года ДПР Н.И. Травкина. Появились
партии социалистического и социал-демокра­
тического толка. Нашлось место даже партиям
анархистской ориентации. Кроме партий, ста­
ли появляться общественные организации и
движения.
Идейное брожение переживала и КПСС. Не­
удачная реформаторская деятельность прави­
тельства Н.И. Ры ж кова нанесла ей оконча­
тельный удар. Принятый в декабре 1989 г. на
II съезде народных депутатов СССР проект ме­
роприятий по переходу к рыночной экономике
‘ предполагал утверждение рыночных отноше­
ний, регулируемых государством. Однако, обо­
стрение социальных конфликтов, в первую
очередь, забастовки рабочих (первые начались
летом 1989 г.) и агрессивность оппозиции пре­
допределили ее крах. Народ требовал ради­
кальных перемен.
В этих условиях происходит раскол КПСС.
Из нее выделяются сторонники «Демократиче­
ской платформы в КПСС» и сторонники «Марк­
систской платформы». Единственным шансом
для выживания КПСС, сохранения ею места в
политической жизни страны могла стать ее
подлинная демократизация, трансформация в
партию парламентского типа. Однако аппарат
ЦК КПСС саботировал этот процесс.
На волне радикализации настроений широ­
ких масс пришли к власти лидеры оппозици­
онных сил: Б.Н . Ельцин,
Г.Х. Попов,
А.А. Собчак.
щ

В 1991 г. произошла поляризация сил в об­
ществе, фактически означавш ая холодную
гражданскую войну, в ходе которой блоку де­
мократических сил противостояли консерва­
тивные силы в лице партийно-государственной
номенклатуры. Горбачев, избранный прези­
дентом СССР на III съезде народных депутатов
в марте 1990 г., пытался занять центристскую
позицию и путем лавирования двигать общест­
во в рамках рыночного социализма. Но в усло­
виях падения жизненного уровня, межнацио­
нальных конфликтов, «парада суверенитетов»
республик его авторитет был сведен на нет.
Ельцин, напротив, набирал очки и зарабаты­
вал авторитет. В июне 1991 г. он стал Президен­
том России. В Москве возникло «двоевластие».
Опираясь на принципы буржуазного общества
(частную собственность, конкуренцию, рынок),
Ельцин претендовал на проведение самостоя­
тельной экономической политики.
Развязку событий ускорило выступление
консерваторов. В преддверии подписания Со­
юзного договора 19 августа 1991 г. был создан
Государственный Комитет по чрезвычайному
положению в стране (ГКЧП) во главе с вицепрезидентом Г. Янаевым. Члены ГКЧП пыта­
лись путем верхушечного заговора с привлече­
нием армии и КГБ остановить развал страны и
крушение прежнего строя.
Воспользовавшись нерешительностью пут­
чистов, Ельцин и демократы нанесли решаю­
щий удар своим оппонентам, запретив КПСС,
и создали условия для роспуска СССР.
В декабре 1991 г. на встрече в Беловежской
пуще лидеры Белоруссии, России и Украины
заявили о прекращении действия Союзного до­
говора 1922 г. и подписали соглашение о со­
здании Содружества Независимых Государств
(СНГ).
Вскоре М.С. Горбачев подал в отставку с
поста Президента СССР.

_________:_____________ ____________ П Е Р С О Н А
Ельцин Борис Николаевич (р. 1931 г.),
первый Президент Российской Федерации.

Член КПСС с 1961 г. С 1968 г. на партийной
работе: с 1975г.секретарь,ас 1976 г. первый се­
кретарь Свердловского Обкома КПСС, с 1978 г.
депутат Верховного Совета СССР, с 1981 г.
член Ц К КПСС. В 1984-85 гг. член Президиума
Верховного Совета СССР, с 1985 г. секретарь
Ц К КПСС, первый секретарь Московского Гор­
кома КПСС, в 1986-88 гг. кандидат в члены По­
литбюро Ц К КПСС. В октябре 1987 г. снят с по­
ста первого секретаря МГК из Политбюро ЦК
КПСС, с 1987 г. первый заместитель председа­

628

Перестройка в СССР. Эпоха М.С. Горбачева. 1985-1991 г.

Особенности социально-экономического
развития общества
Экономические итоги второго этапа перест­
ройки были неутешительными.
С 1990 г. произошло такое сокращение про­
мышленного производства, что в Москве ввели
нормированное распределение продуктов пи­
тания (последний раз такое случалось в
1947 г.).
Дефицит госбюджета в 1989 г. составил бо­
лее 100 млрд. рублей (приблизительно 11% ва­
лового национального продукта). Резко возрос­
ла инфляция, поднялись цены.
Золотой запас страны сократился в 10 раз: с
2500 тонн в 1985 г. до 240 тонн в 1991 г.
Не произошло интеграции советской эконо­
мики в экономику стран Европы и США. Рух­
нул миф о возможности создания органичного
мирового хозяйства с участием СССР.

Внешняя политика
Ослабление военного присутствия СССР в
1989- начале 90-х гг. в союзных странах вы­
звало рост антисоциалистических настроений
в конце Произошли перемены во всех восточ­
ноевропейских странах. Не желая двигаться
по пути половинчатого и непоследовательного
реформирования, так как это было в Советском
Союзе, они произвели быструю смену модели
общественного развития. В короткие сроки
здесь были осуществлены реформы, имевшие
более позитивные результаты, чем в странах
СНГ. Разрыв экономических и политических
связей с Восточной Европой больно ударил по
внутренней ситуации в СССР, а затем и СНГ.

Весной 1991 года произошел роспуск СЭВ й
ОВД. Государства Восточной Европы переори­
ентировали свою деятельность на Запад. Бипо­
лярное равновесие в мире уступило место одно­
полярному миру во главе с США.

Итоги II этапа перестройки
Попытка Горбачева создать «социализм с
человеческим лицом» провалилась.
Итогами развала СССР стали:
• разрыв традиционных хозяйственных свя­
зей между бывшими союзными республи­
ками, который привел к беспрецедентному
спаду экономики;
• снижение обороноспособности и удлинение
границ России;
• эскалация социальных и межнациональ­
ных конфликтов внутри государства;
Надежды на западную помощь в решении
внутригосударственных проблем и на союз с
Европой, на которые рассчитывал Горбачев,
рухнули. Таким образом, СССР, жертвуя дол­
гое время внешнеполитическими интересами,
не получил по счетам. Это означало крах всей
внешнеполитической деятельности М.С. Гор­
бачева.

Мы заканчиваем рассказ об отечественной истории
событиями конца 1991 года.
Разумеется, с тех пор в судьбах нашего народа и
государства произошло много перемен. Однако это
еще не история - пока это политика.

ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ
ТАБЛИЦА________

VI в., с 530 Расселение славян.
Начало IX в. Образование Киевской Руси.
860 Первый поход русов на Константинополь.
Конец IX в. Появление варягов в Киевской Руси.
911 Поход Олега на Царьград
915 Приход печенегов на Русь.
920 Поход Игоря на печенегов.
945 Смерть Игоря.
945-964 Княжение Ольги.
965 Разгром Хазарии Святославом.
964-972 Святослав Игоревич - киевский князь.
980-1015 Княжение Владимира Святославовича.
988 Принятие христианства на Руси.
1015—1054 Княжение Ярослава Мудрого.
1015 Восстание против варягов в Новгороде. Устав
Ярослава Мудрого.
1015-1924 Усобица сыновей Владимира I.
1037 Постройка Софийского собора в Киеве.
1068 Нападение половцев на Русь. Восстание
в Киеве.
1078—1093 Княжение Всеволода Ярославича.
Ок. 1113 Летопись Нестора.
1113—1125 Княжение Владимира Мономаха в Киеве.
1125-1132 Княжение Мстислава в Киеве.
1125-1157 Княжение Юрия Долгорукого в
Ростово-Суздальской земле и в Киеве.
1136 Образование отдельных русских княжеств.
1146—1154 Княжение в Киеве Изяслава
Мстиславовича.
1147 Первое летописное упоминание о Москве.
1153—1187 Княжение Ярослава Осмомысла в
Галиче.
1157—1174 Княжение Андрея Боголюбского во
Владимире Суздальском.
1176 Княжение Всеволода Большое Гнездо.

А

С

Т

Ь\

V

1180—1194 Княжение Святослава Всеволодича в
Киеве.
1183 Объединенный поход на хана Кобяка.
1199—1205 Княжение галицко-волынского князя
Романа Мстиславовича.
1201 Основание Риги.
1202 Образование Ордена меченосцев. Начало
завоевания Прибалтики немецкими орденами
рыцарей.
1206 Провозглашение на курултае Темучина
«великим ханом» монголов (Чингисханом).
1209 Восстание в Новгороде.
1220—1221 Нашествие монголов на Закавказье и
Северный Кавказ.
1223 Битва русских с монголо-татарами на реке
Калке.
1224 Образование литовского государства.
1225—1239 Завоевание Закавказья монголотатарами.
1236—1240 Нашествие Батыя на Волжскую
Болгарию и Русь.
1237 Объединение Тевтонского ордена и Ордена
меченосцев.
1238 Битва русских с монголо-татарами на реке
Сити.
1238—1264 Княжение Даниила Романовича
Галицкого.
1240,15 июля Разгром шведских рыцарей на реке
Неве новгородским князем Александром
Ярославичем.
1242, 5 апреля Ледовое побоище.
1243 Образование Золотой Орды.
1262 Восстание против золотоордынского ига з
Ростове, Владимире, Суздале, Ярославе.
1313—1342 Правление хана Узбека в Золотой Орде.

630

Хронологическая таблица

1484—1508 Строительство Московского Кремля.
Сооружение кремлевских соборов и Грановитой
палаты.
1485 Присоединение тверского княжества к
Москве.
1497 Судебник Ивана III.
1500—1503 Война Русского государства с Великим
княжеством Литовским. Возвращение
Северской земли.
1505—1533 Княжение великого Василия III.
1507—1508,1512—1522 Войны с Великим
княжеством Литовским. Возвращение
Смоленска и Смоленской земли в состав
Российского государства.
с
1510 Включение Пскова в состав Российского
государства.
1521 Присоединение Рязанского княжества.
1533—1584 Правление Ивана IV Грозного (с
1547 г. - царь).
1549 Созыв первого Земского собора («Собор
примирения»). Челобитные И. Пересветова.
1550 Судебник Ивана Грозного. Создание
стрелецкого войска.
,
1551 Стоглавый собор русской церкви.
1552 Взятие Казани русскими войсками.
Присоединение Казанского ханства к
Российскому государству.
50-е гг. XVI в. Завершение вхождения в состав
России пародов Поволжья и Приуралья. Начало
вхождения народов Северного Кавказа.
1555—1561 Строительство Покровского собора
(храма Василия Блаженного).
1555—1556 Отмена кормлений. Земская и губная
реформы.
1556 Ликвидация Астраханского ханства и
включение его в состав России.
Нач. 60-х гг. XVI в. Организация сторожевой
службы и строительство оборонительных
засечных линий.
1558—1583 Ливонская война.
1563 Взятие русскими войсками Полоцка.
1564 Первая печатная книга Ивана Федорова -«Апостол».
1565—1572 Опричнина.
1651 Белоцерковский договор.
1652 Посвящение Никона в патриархи.

1316—1341 Правление Гедимина в Великом
княжестве Литовском.
1325—1340 Княжение в Москве Ивана Даниловича
Калиты.
1327 Восстание в Твери против золотоордынского
посла Чолхана.
1345—1377 Княжение Ольгерда в Великом
княжестве Литовском.
1359—1389 Княжение великого князя Дмитрия
Ивановича Донского.
1368,1370,1372 Походы Ольгерда на Москву.
1378 Первая победа русских войск над
золотоордынцами на реке Воже.
1380,8 сентября Куликовская битва.
1382 Поход Тохтамыша на Москву.
1392—1393 Присоединение СуздальскоНижегородского княжества к Москве.
1392—1340 Княжение Витовта в Великом
княжестве Литовском.
Конец XV в. Присоединение земель Коми к
Москве.
1395 Разгром Золотой Орды Тимуром.
1408 Осада Москвы золотоордынским эмиром
Едигеем.
1410,15 июля Грюнвальдская битва. Разгром
немецких рыцарей польско-литовско-русскими
войсками.
1418 Восстание в Новгороде.
1425—1462 Княжение великого князя московского
Василия II (Темного).
1427 Образование Крымского ханства.
1439 Флорентийская церковная уния.
1453 Взятие Константинополя турками; падение
Византийской империи.
1462—1505 Правление великого князя Ивана III.
1469—1472 Путешествие Афанасия Никитина в
Индию.
1471 Поход Ивана III на Новгород. Битва на реке
Шелони.
1472 Присоединение «Великой Перми» к
Московскому государству.
1478 Падение независимости Великого Новгорода,
присоединение его к Москве.
1480 Стояние на реке Угре. Свержение монголо­
татарского ига.

631

Хронологическая таблица

1653 Земский собор по вопросу о воссоединении
Украины с Россией.
1654, 8 января Переяславская рада. Воссоединение
Украины с Россией.
1654—1667 Война России с Польшей.
1654 Церковные реформы патриарха Никона.
Начало раскола.
1656—1658 Война России со Швецией.
1667, 30 января Андрусовское примирение.
1670—1671 Крестьянская война под
предводительством С.Т.Разина.
1675—1683 Восстание в Башкирии.
1676—1682 Царствование Федора Алексеевича.
1676—1681 Война России с Турцией и Крымским
ханством.
1681, 3 января Бахчисарайский договор России с
Турцией.
1682 Отмена местничества.
1682, май Стрелецкое восстание в Москве.
1682—1696 Совместное царствование Петра и
Ивана Алексеевичей. Регентство царевны
Софьи (до 1689 г.).
1686 «Вечный мир» с Польшей.
1687 Основание Славяно-греко-латинской
академии в Москве.
1687,1689 Походы русской армии в Крым.
1695,1696 Азовские походы Петра I.
1697—1698 «Великое посольство» в страны
Западной Европы.
1698 Стрелецкий бунт в Москве.
1699 Заключение договора о союзе России с
Данией и Саксонией против Швеции.
1700,1 января Введение нового летосчисления.
1700,13 июля Мирный договор России с Турцией.
1700—1721 Северная война. Поражение русских
войск под Нарвой.
1701 Открытие в Москве школы математических и
навигационных наук. Начало создания системы
светской школы.
1702 Первая русская газета «Ведомости».
1703 Основание Петербурга.
1705—1706 Восстание в Астрахани.
1705—1711 Волнения башкир и народов Поволжья.
1707—1708 Восстание на Дону под
предводительством Кондратия Булавина.
1708, 28 сентября (9 октября) Победа русских
войск под Лесной.

1708—1709 Учреждение губерний.
1709, 27 июня (8 июля) Полтавская битва.
1710 Взятие русскими войсками Выборга, Риги и
Ревеля.
1711 Учреждение Сената.
1711 Война России с Турцией. Прутский поход.
1713,13 (24) июня Адрианопольский мир с
Турцией.
1714, 23 марта Указ о единонаследии.
1714, 27 июля (7 августа) Победа русского флота
при Гангуте.
1715 Основание Морской академии.
1716 Воинский устав Петра I.
1718—1721 Учреждение коллегий.
1719 Областная реформа.
1720 Учреждение Главного магистрата и городских
магистратов.
1720, 27 июля (7 августа) Победа русского флота
при Гангуте.
1721 Ликвидация патриаршества и учреждение
Синода.
1721, 30 августа (10 сентября) Ништадтский мир.
1721 Принятие Петром I титула императора.
1722 «Табель о рангах».
1722 Указ об организации ремесленных цехов.
1722—1723 Персидский поход Петра I.
1723 Введение подушной подати.
1724, июнь Константинопольский мир с Турцией.
1725—1727 Царствование Екатерины I.
1725 Открытие Академии наук в Петербурге.
1725—1743 Экспедиции Беринга и Чирикова.
1726 Учреждение Верховного тайного совета.
1727—1730 Царствование Петра II.
1730—1740 Царствование Анны Иоанновны.
1730 Ликвидация Верховного тайного совета.
1731 Учреждение сухопутного шляхетского
корпуса. Начало формирования системы
сословного образования.
1733—1743 Великая северная экспедиция.
1735—1739 Русско-турецкая война. Походы
русской армии в Крым.
1741—1761 Царствование Елизаветы Петровны.
1740—1743 Восстание крестьян в Белоруссии
против гнета польской шляхты.
1750 Основание Ф.В. Волковым первого русского
театра в Ярославле.

632

Хронологическая таблица

1755 Основание Московского университета.
1756 Учреждение Российского театра в
Петербурге.
1756—1762 Участие России в Семилетней войне.
1760, 28 сентября (9 октября) Занятие русскими
войсками Берлина.
1760—1763 Волнения приписных крестьян на
Урале и Приуралье.
1760 Предоставление права дворянам ссылать
своих крестьян на поселение в Сибирь.
1761—1762 Царствование Петра III.
1762,18 февраля «Манифест о вольности
дворянства».
1762—1796 Царствование Екатерины II.
1764 Секуляризация церковного землевладения.
1764 Ликвидация на Украине гетманства и
учреждение Малороссийского генералгубернаторства.
1763—1765 Изобретение И.И. Ползуновым паровой
машины.
1765 Предоставление дворянам права ссылать
своих крестьян на каторгу.
1767 Запрещение крестьянам подавать жалобы на
помещиков.
1767—1768 Деятельность Уложенной комиссии.
1768—1774 Русско-турецкая война.
1770, 25—26 июня (6—7 июля); 7 (18) июля и 21
июля (1 августа) Победы русского флота при
Ларге и Кагуле.
1772 Первый раздел Польши.
1773—1775 Крестьянская война под
предводительством Е.И.Пугачева.
1774,10 (21) июля Кючук-Кайнарджийский
мирный договор.
1775 Перестройка системы органов власти,
управления и суда. Губернская реформа.
1775—1783 Война за независимость колоний в
Северной Америке с Англией. Создание
Соединенных Штатов Америки.
1780 Декларация о вооруженном нейтралитете.
1783 Ликвидация Крымского ханства, вхождение
его территории в состав России. Основание
Севастополя.
1783, 24 июля (4 августа) Георгиевский трактат,
положивший начало вхождению Грузии в
состав России.

1783 Законодательное оформление крепостного
права на Левобережной Украине.
1784, апрель Жалованные грамоты дворянству и
городам.
1786 Устав народных училищ; начало открытия
Главных и Малых народных учалищ.
1787—1791 Русско-турецкая война.
1788—1790 Русско-шведская война.
1789 Великая французская революция.
1789—
1790 Победы войск А.В.Суворова при
Фокшанах, 21 июля (1 августа), и Рымнике, 11
(22) сентября. Штурм Измаила, 11 (22) декабря.
Победа флота под командованием Ф.Ф.Ушакова
при мысе Калиакрия, 11 (22) июля.
1791, 29 декабря (1792, 9 января) Ясский мирный
договор с Турцией.
1793 Второй раздел Польши.
1794 Восстание в Польше под руководством
Т.Костюшко.
1795 Третий раздел Польши.
1796—1801 Царствование Павла I.
1798—1800 Средиземноморский поход русского
флота под командованием Ф.Ф. Ушакова.
1799 Итальянский и швейцарский походы
А.В. Суворова.
1801—1825 Царствование Александра I.
1801.12 сентября Присоединение Грузии к
России.
1802, 8 сентября Манифест об учреждении
министерств в России.
1803, 20 февраля Указ о «вольных хлебопашцах».
1805—1807 Война России в союзе с Англией,
Австрией, и Пруссией против Франции.
1804—1813 Война России с Ираном.
1806—1812 Война России с Турцией.
1807, 25 июня (7 июля) Мирный и союзный
договор России и Франции в Тильзите.
1808—1809 Война России со Швецией.
Присоединение к России Финляндии и
Аландских островов.
1810,1 января Учреждение Государственного
совета.
1812,16 мая Мирный договор с Турцией в
Бухаресте.
1812.12 июня Начало Отечественной войны.
1812, 22 июля Сражение под Смоленском.

Хронологическая таблица

1836 Опубликование «Философического письма»
П.Я. Чаадаева.
1839—1843 Проведение денежной реформы.
1845—1849 Кружок М.В. БуташевичаПетрашевского.
1848, 7 ноября Указ о праве крестьян выкупаться
на волю с торгов.
1853—1856 Крымская война.
1854, сентябрь —1855 август Оборона
Севастополя.
1854—1855 Крестьянские волнения в связи с
призывом в морское и сухопутное ополчения.
1855 Выход в свет первого номера «Полярной
звезды» А.И. Герцена и Н.П. Огарева.
1855—1881 Царствование Александра II.
1856.18 (30) марта Парижский мир.
1857, 3 января Открытие Секретного комитета по
крестьянскому делу.
1856 Основание в Москве П.М. Третьяковым
Музея русского искусства.
1857.1 июля Выход в свет первого номера газеты
«Колокол» А.И. Герцена и Н.П. Огарева.
1858, 4 марта Учреждение Реакционных комиссий
для выработки проекта «Положения» о
крестьянах.
1861.19 февраля Подписание Манифеста и
«Положений о крестьянах, вышедших из
крепостной зависимости».
1861—1863 Подъем крестьянского движения в
связи с реформой 1861 г.
1861—1862 Кружок «Великорусе».
1861—1863 Общество «Земля и воля».
1862,1866 Открытйе Петербургской и Московской
консерваторий.
1863, январь Восстание в Польше.
1863.17 апреля Указ об отмене телесных
наказаний.
1863.18 июня Новый университетский устав.
1863, 20 июня Положение о поземельном
устройстве удельных крестьян.
1864.1 января «Положение о губернских и
уездных земских учреждениях».
1864.19 февраля (2 марта) Указы об
административном и поземельном устройстве
крестьян в Польше.
1864.20 ноября Судебные устав* .
1865, 6 апреля Временные правила о печати.

1812, 26 августа (6 сентября) Бородинское
сражение.
1812, 7 (19) октября Отступление Наполеона из
Москвы.
1812,12 (24) октября Сражение под
Малоярославцем.
1812,14—16 (25—28) ноября Сражение при
Березине.
1812, 21 декабря (4 января 1813) Изгнание
французских войск из пределов России.
1813,1 (12) января Переход русских войск через
Неман.
1813.16—19 (28—31) октября Сражение при
Лейпциге («Битва народов»),
1814,19 (31) марта Вступление союзных войск в
Париж.
1814—1815 Венский конгресс.
1815, 8 (20) июля Введение конституции Царства
Польского.
1815,14 (26) сентября Договор о «Священном
союзе» монархов России, Австрии и Пруссии.
1816—1819 Положение об эстляндских,
лифляндских, и курляндских крестьянах.
1816—1817 Первая тайная политическая
организация декабристов «Союз спасения».
1818—1821 Тайная революционная организация
декабристов «Союз благоденствия».
1820.16—18 октября Волнения в лейб-гвардии
Семеновском полку.
1821—1825 «Северное« и «Южное» тайные
общества декабристов.
1825, 14 декабря Восстание декабристов в
Петербурге.
1825—1855 Царствование Николая I.
1826.10 июня Новый устав о цензуре.
1826, 3 июля Учреждение III Отделения
собственной е.и.в. канцелярии.
1826—1828 Война России с Ираном.
1828.10 (22) февраля Туркманчайский мирный
договор России с Ираном.
1828—1829 Война России с Турцией.
1829, 2 (14) сентября Мирный с Турцией в
Адрианополе.
1830,17 (29) ноября—1831, октябрь Польское
восстание.
1834—1859 Имамат Шамиля на Северном Кавказе.
I
..

634

Хронологическая таблица

1889 Возникновение марксистской группы
М.И. Бруснева в Петербурге.
1889 Возникновение марксистской группы
Н.Е. Федосеева в Казани.
1890.12 июня Новое «Положение о земских
учреждениях».
1892, И июня Новое «Городовое положение».
1894—1917 Царствование Николая II.
1895 Создание В.И. Лениным петербургского
«Союза борьбы за освобождение рабочего
класса».
1895 Изобретение А.С. Поповым электрической
связи без проводов (радиосвязи).
1897, 3 января Введение золотого обращения
(денежная реформа С.Ю. Витте).
1897, 28 января Первая всеобщая перепись
населения в России
1898,1—3 марта Первый съезд РСДРП в Минске.
1902 Образование партии социалистовреволюционеров (эсеров).
1903, июль Всеобщая стачка на Юге России
1903.17 июля—10 августа Второй съезд РСДРП (в
Брюсселе, затем в Лондоне).
1904—1905 Русско-японская война.
1904, июль Русско-германский торговый договор.
1904.17 июля-20 декабря Оборона Порт-Артура.
1904.13—31 декабря Всеобщая стачка в Баку.
1905, 9 января Кровавое воскресенье, начало
первой буржуазно-демократической революции
в России.
1905,6—25 февраля Сражение под Мукденом.
1905,12—27 апреля Третий съезд РСДРП в
Лондоне.
1905.14—15 мая Морское сражение у острова
Цусима.
1905.14—24 июня Восстание на броненосце
«Потемкин».
1905.12 мая-1 июня Всеобщая стачка в ИвановоВознесенске. Образование первого совета
рабочих депутатов.
1905, 31 июля-1 августа Первый съезд
Всероссийского крестьянского союза в Москве.
1905, 6 августа Издание Манифеста о созыве
представительного органа - Государственной
(«булыгинской») Думы
1905, 23 августа (5 сентября) Портсмутский
мирный договор с Японией.

1866.18 января и 24 декабря Положения о
поземельном и административном устройстве
государственных крестьян.
1870,16 июня Городовое положение.
1870 Основание «Товарищества передвижных
художественных выставок».
1871.1 (13) марта Лондонская конференция
держав, отмена ограничительных статей
Парижского мира 1856 г.
1873, апрель Договор между Россией, Германией и
Австро-Вегрией.
1874.1 января Устав о воинской повинности.
1874, 25 мая Положение о начальных народных
училищах.
1874 Начало «хождения в народ».
1876 Возникновение революционной
народнической организации «Земля и воля».
1877—1878 Русско-турецкая война. Освобождение
Болгарии.
1878.18 февраля (3 марта) Мирный договор
России с Турцией в Сан-Стефано.
1878.1 (13) июня Берлинский конгресс.
1879, август Раскол «Земли и воли» на «Народную
волю» и «Черный передел».
1881.1 марта Убийство Александра II
народовольцами.
1881—1894 Царствование Александра III.
1881, 6 (18) июня Договор России с Австрией и
Германией.
1881.18 декабря Положение и указ об
обязательном выкупе крестьянских наделов и о
понижении выкупных платежей.
1883 Возникновение группы «Освобождение
труда» в Женеве.
1882.18 мая Указы об учреждении Крестьянского
земельного банка и постепенной отмене
подушной подати.
1883 Возникновение «Партии русских социалдемократов» (группы Д. Благоева).
1884, 23 августа Реакционный университетский
устав.
1885, 3 июня Учреждение Дворянского
поземельного банка.
1887.1 Марта Попытка покушения на
Александра III.
1887 Начало революционной деятельности
В.И. Ленина.

635

Хронологическая таблица

1905, 7 октября Начало Всероссийской
политической стачки.
1905,12—18 октября Учредительный съезд
конституционно-демократической (кадетской)
партии в Москве.
1905.13 октября Создание Петербургского Совета
рабочих депутатов.
1905, ноябрь Создание монархической партии
«Союз русского народа» («черная сотня»).
1905, ноябрь Создание «Союза 17 октября» (партии
октябристов).
1905 Манифест 17 декабря («Об
усовершенствовании государственного
порядка») Николая II о гражданских свободах и
о представлении Государственной Думе
законодательных и контрольных полномочий.
1905, 9—19 декабря Вооруженное восстание в
Москве.
1905,11 декабря Избирательный закон о выборах в
Государственную Думу.
1906, 20 февраля «Положение о Государственной
Думе и Государственном совете».
1906, 23 апреля Издание «Основных законов»
Российской Империи.
1906, 27 апреля—8 июля I Государственная Дума.
1906, 9 ноября Указ о выходе крестьян из общины
(начало Столыпинской аграрной реформы).
1906,9 ноября Издание специального акта,
разрешившего правительству принимать меры
законодательного характера в перерывах между
сессиями Думы.
1907, 20 февраля—2 июня II Государственная
Дума.
1907, 30 апреля-19 мая Пятый (Лондонский) съезд
РСДРП.
1907, 3 июня Третьеиюньский государственный
переворот: разгон второй государственной
Думы, новый избирательный закон. Конец
революции 1905—1907 гг.
1907,1 ноября—1912, 9 июня III Государственная
Дума.
1908—1909 Боснийский кризис.
1910.14 июня Закон «Об изменении и дополнении
некоторых постановлений о крестьянском
землевладении».
1910, 6 (9) августа Потсдамское соглашение между
Россией и Германией.
1912, 4 апреля Ленский расстрел.

1912, 5 мая Первый номер большевистской
легальной газеты «Правда».
1912,15 ноября—1917 6 (19) октября
IV Государственная Дума.
1912, 9 сентября—1913, 30 мая Первая Балканская
война.
1914 май—август Всеобщая стачка рабочих в
Петербурге.
1914, июль Всеобщая стачка и баррикадные бои в
Петербурге.
1914,19 июля (1 августа) Объявление Германией
войны России. Начало первой мировой войны.
1914, 24 июля (6 августа) Объявление АвстроВенгрией войны России.
1914, 4 августа—2 сентября Восточно-прусская
операция.
1914, 20 октября (2 ноября) Вступление Турции в
войну с Россией.
1915, август Возникновение «Прогрессивного
блока» (блока буржуазных партий в
IV Государственной Думе).
1916, 22 мая—31 июля Наступление русских войск
на Юго-Западном фронте (Брусиловский
прорыв).
1916, 27 августа (9 сентября) Вступление Румынии
в войну.
1917, 23 февраля Демонстрация петроградских
работниц и рабочих против голода, войны и
царизма.
1917, 25 февраля Всеобщая политическая
забастовка в Петрограде.
1917, 26 февраля Начало перехода войск на
сторону революции.
1917, 27 февраля Вторая буржуазно­
демократическая революция в России:
свержение самодержавия, образование
Петроградского Совета рабочих и солдатских
депутатов, образование Комитета
Государственной Думы во главе с
М.В. Родзянко.
1917, 2 марта Образование Временного
буржуазного правительства во главе с
Г.Е. Львовым. Отречение Николая II от
престола.
1917, 3 апреля Возвращение В.И. Ленина в
Петроград из эмиграции.
1917, 6 мая Образование 2-го состава (первого
коалиционного) Временного правительства.

Хронологическая таблица

1917, июнь I Всероссийский съезд Советов рабочих
и солдатских депутатов.
1917, 3-5 июля Демонстрация рабочих, солдат и
матросов в Петрограде.
1917, 24 июля Образование 3-го состава
Временного правительства.
1917, 25—28 августа Корниловское «дело»
1917, 25 сентября Образование 4-го состава
Временного правительства.
1917 г. 24—25 октября Октябрьский переворот.
Свержение Временного правительства.
1917, 25—26 октября II съезд Советов. Декреты о
мире, о земле, создание Совета Народных
Комиссаров.
1917, 2 ноября Декларация прав народов России.
1917,12 ноября Выборы в Учредительное
собрание.
1918, 5—6 января Созыв и разгон Учредительного
собрания.
1918, 25 мая Начало восстания Чехословацкого
корпуса.
1918, 25 мая Декрет ВЦИК о создании Комитетов
деревенской бедноты.
1919,11 января Введение продовольственной
разверстки (продразверстки).
1919, апрель—1920, январь Разгром войск
Колчака.
1919, октябрь—1920, март Разгром войск
Деникина.
1919, ноябрь—1920, январь Разгром войск
Юденича.
1920, апрель—октябрь Советско-польская война.
1921, 28 февраля-18 марта восстание в
Кронштадте.
1921, 8-16 марта X съезд РКП(б). Начало перехода
к нэпу
1922, апрель Избрание И.В. Сталина Генеральным
секретарем ЦК РКП(б).
1922, август Высылка около 200 видных деятелей
российской интеллигенции за границу.
1922, 30 декабря I съезд Советов СССР.
Образование СССР
1924, 21 января Смерть В.И. Ленина.
1925, декабрь XIV съезд партии. Переименование
РКП(б) в ВКП(б). Выступление т.н. «новой
оппозиции» во главе с Л.Б. Каменевым и
Г.Е.Зиновьевым.

1928, октябрь—1932, декабрь Первая пятилетка.
1930, январь Начало сплошной коллективизации.
1933—1937 Вторая пятилетка.
1934.1 декабря Убийство С.М.Кирова. Начало
нового этапа репрессий.
1939, 23 августа Советско-германский пакт о
ненападении («пакт Молотова-Риббентропа»).
1939.1 сентября Нападение Германии на Польшу.
Начало второй мировой войны.
1939, 28 сентября Договор о дружбе и границе
между Германией и СССР.
1039, ноябрь—1949 г. март Советско-финская
война.
1941, 22 июня Начало Великой Отечественной
войны.
1941, октябрь—1942, апрель Московская битва.
1942,19 ноября Начало наступления под
Сталинградом.
1942, ноябрь—1943, ноябрь Коренной перелом в
ходе войны.
1942, январь Создание антигитлеровской
коалиции.
1943, 28 ноября—1 декабря Тегеранская
конференция лидеров СССР, США, и Англии.
1944, январь Снятие блокады Ленинграда.
1945, февраль Ялтинская конференция глав США,
СССР и Англии.
1945, апрель—май Битва за Берлин.
1945, 8 мая Капитуляция Германии.
1945,17 июля—2 августа Потсдамская
конференция глав правительств СССР, США и
Англии.
1945,8 августа Начало войны СССР с Японией.
1945, 2 сентября Капитуляция Японии. Окончание
второй мировой войны.
1949 создание Совета Экономической
Взаимопомощи (СЭВ).
1953, 5 марта Смерть И.В. Сталина.
1953, сентябрь Избрание Н.С. Хрущева Первым
секретарем ЦК КПСС. Принятие программы
подъема сельского хозяйства.
1954 Начало освоения целинных и залежных
земель.
1954 Пуск в СССР первой атомной электростанции.
1955, май Создание Организации Варшавского
Договора (ОВД).

637

Хронологическая таблица

1955, июль Принятие программы научнотехнический модернизации промышленности.
1953—1955 Начало реабилитации жертв
сталинского террора.
1956, февраль XX съезд КПСС. Доклад
Н.С. Хрущева «О культе личности и его
последствиях».
1956,30 июня Постановление ЦК КПСС «О
преодолении культа личности и его
последствий».
1956 Установление государственных пенсий по
старости рабочим и служащим.
1957, июнь Конец политической карьеры
В.М. Молотова, Г.М. Маленкова,
Л.М.Кагановича.
1957, октябрь Запуск первого в мире
искусственного спутника Земли.
1959, январь XXI съезд КПСС, постановка задачи
непосредственного строительства коммунизма.
1961,12 апреля Полет Ю.А. Гагарина в космос.
1961 Возведение Берлинской стены.
1961, октябрь XXII съезд КПСС. Принятие
программы построения коммунизма.
1962, октябрь «Карибский кризис».
1864, октябрь Смещение Н.С. Хрущева с партийно
государственных постов.

1965, март Пленум ЦК КПСС. Программа реформ в
сельском хозяйстве.
1965, сентябрь Пленум ЦК КПСС. Программа
реформ в промышленности.
1968, август Ввод войск стран Варшавского
Договора в Чехословакию.
1974, февраль Высылка из СССР
А.И. Солженицына.
1979, декабрь Ввод советских войск в Афганистан.
1980, январь Ссылка А.Д. Сахарова в Горький.
1982, ноябрь Смерть Л.Н. Брежнева.
1985, март Избрание Генеральным секретарем ЦК
КПСС М.С. Горбачева.
1985, апрель Пленум ЦК КПСС. Провозглашение
М.С. Горбачевым курса на перестройку.
1990,15 марта Избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР.
1990, май—июнь Съезд народных депутатов
РСФСР. Принятие Декларации о
государственном суверенитете России.
1991, июнь Избрание Б.Н. Ельцина Президентом
РСФСР.
1991,19—21 августа Выступление ГКЧП.
Августовский путч.
1991, декабрь «Беловежское соглашение»
руководителей Белоруссии, России и Украины.
Ликвидация СССР.

—

Английский
алфавит

ттттт

ФОНЕТИКА

I

1. Особенности звуков
английского языка

стые звуки (монофтонги) [э:], [ж] и дифтонги
[а 1], [аи], [е1], [ои], [ш], [ю], [еэ], [иэ].
О гласных звуках см. также —►с. 642.

▼ Гласные звуки

▼ Согласные звуки

1. В английском язы ке двадцать гласных
звуков: 12 простых и 8 дифтонгов.

1. В английском языке нет противопостав­
ления согласных по твердости - мягкости.
2. Все английские согласные произносятся
более напряженно и энергично, чем русские.
Звуки [р], [I], [к] перед гласными произносят­
ся с придыханием, а в позиции перед соглас­
ными и в сочетании с буквой 5 придыхание
отсутствует (зр, 51, зк).
3. Звонкие согласные звуки на конце слов
не оглушаются. Признак глухости - звонкости
согласного звука в этой позиции связан с
различением смысла слов:
саЪ - экипаж
сар - шапка.
4. Звонкие согласные [т ], [п], [1] на конце
слов после кратких гласных произносятся
длительно. Если эти звуки окружены шумны­
ми согласными, то они выполняют слогообра­
зующую функцию:
регзоп ['рэ:зп]
1аЫе [ЧеИй].
5. В английском языке есть согласные, для
которых в русском нет фонетических соответ­
ствий: [Ь], [бз], [I], [0], [д], [>].
6. Удвоенная согласная буква обозначает
один согласный звук: И зз [к1з], Ы11 [Ы1].

2. Гласные звуки могут быть долгими и
краткими. Долгота или краткость звука помо­
гают различать значения слов, например:
зЬеер (с долгим гласным) означает овца, а зЫр
(с кратким гласным) - корабль. Долгие глас­
ные произносятся с большим напряжением и
сохраняют свое качество от начала до конца
звучания. Длительнее всего гласные звуки
произносятся в открытом слоге —» с. 644.
3. В английском языке губы в образовании
гласных звуков не принимают активного
участия. При произнесении гласных [и], [и:],
[о], [п:] губы округлены, но не вытянуты.
4. В английских словах в безударном поло­
жении гласные звуки (за исключением диф­
тонгов) обычно заменяются одним и тем же
звуком - безударным [э].
\таз [\узг] - ударная форма
[\
] - безударная форма
Ъи1 [Ъл1] - ударная форма
[Ъэ1] - безударная форма
а! [ае1] - ударная форма
[э1] - безударная форма
5. В английском языке есть гласные звуки,
которых вообще нет в русском языке. Это про­
у э х

21— 2842

О согласных звуках также —►с. 643.

64Т

Фонетика

2. Сопоставление звуков английского и русского
языков. Знаки для звуков (транскрипция)
Гласные звуки:
[а:]

саг, с1азз, айег, р1апк раШ, ЬаИ'

Похож на протяжный русский [а], но язы к силь­
нее отодвигается назад, при этом ниж няя челюсть
опущена.

[л]

сир, зоп, 1оуе, со те, о&ег

Похож на русский неударный [а] в слове сады.

[эе]

са1:

Средний звук между а и э: если открыть рот для
произнесения [а], но произнести [э].

[а1]

И те, 1уре, Не, т§Ы:, к тН

Близок к русскому [ай] в слове дай.

[аи]

й с л у п

[е]

§ек Ъгеай

Близок русскому [э] в слове цепь.

[еж]

т а к е , зау ЙгГёу; г а т

Близок русскому ['эй] в слове лей.

[ез]

ай, зНаге

Близок русскому ['эа].

[э:]

Нег, §1г1,1ит, е а т

долгий звук, средний между [о] и [э]. Близок зву­
чанию [ё] в слове Гёте.

[з]

а§о, зиссезз, соМег

Краткий безударный звук, что-то среднее между
безударным [а] и безударным, очень коротким [ы].

[п]

дуе, зее, 1:еа, р1есе, сеШп§

Похож на русский [и] в слове иволга, но более
долгий и напряженный.

[I]

зй, зуз^ет

Примерно как [и] в слове игра.

[ю]

Неге, Ьеаг

Приблизительно как ['иэ].

[э:]

зНоП:, то ге, 1а\у, ^ои§Н(:, аиШог, 1:а1к

Похож на долгий русский [о].

[0]

Но1

Положение язы ка определяется произнесением
[а:], но губы более округлены и напряжены, хотя
вперед не выдвинуты. Очень краткий.

[01]

Ъоу, ЪоИ

Приблизительно как [ой] в слове бой.

[ои]

по1:е, соак зпоау

Приблизительно как [оу] в слове клоун.

[и:]

т о о п , соо1, ги1е, й и е

В отличие от русского [у] - долгий напряженный
звук, губы достаточно округлены, но вперед почти
не выдвинуты.

[и]

1оок, ^и!1

Произносятся как [у] в слове бук, но английский
[и] очень краткий, ненапряженный, губы округ­
лены, но не выдвинуты.

[иэ]

зиге

Приблизительно как ['уэ], но губы не выдвинуты
вперед.

,

Ноизе

Близок к русскому ['ао] в слове хаос.

642

Сопоставление звуков. Транскрипция.

Согласные звуки:
[Ь]

Ъа11

Как русский [б], но более напряженный.

[<Ч

Дау

В отличие от русского [д], образуется у альвеол
(кончик языка у бугорков над верхними зубами).

[03]

,]оу, ЪгШ§е

Примерно как [дж] в слове джигит. При произнесе­
нии [с!з] кончик языка прикасается к альвеолам.

[Л

(асе, р Ь у зкз

Как русский [ф], но более напряженный.

[д]

§оой

Как русский [г], но более напряженный.

[Ь]

Ьо\у

Подобен звуку легкого выдоха.

Ш

уез

Напоминает русский звук [й], но более напряжен­
ный.

[к)

к т й , са1, сЬеппз^гу

Как русский [к], но более напряженный и с при­
дыханием.

[1]
[ш]

1ош

В отличие от русского [л], образуется у альвеол.

тап

Как русский [м], но более напряженный.

[п]

пеш

В отличие от русского [н], образуется у альвеол.

М

1оп§, Ш т к

Произносится как [н] через нос, кончик язы ка
у нижних зубов, спинка язы ка оттянута.

[Р]

ри(

Как русский [п], но более напряженный и с при­
дыханием.

[г]

геай

Не имеет сходства с русским [р], так как не
является вибрирующим. Кончик языка у альвеол.

[Л

81111

В отличие от русского [с], образуется у альвеол.

ш
[Л

зЬош, 8иге, гере(Шоп

Соответствует русскому [ш], но более мягкий.

1еа

В отличие от русского [т] образуется у альвеол и
произносится с придыханием.

[Л]

сЫЫ, пга4сЬ, па(иге

Подобен русскому [ч], но произносится тверже.

[V]

уогсе

Как русский [в], но более напряженный.

|> ]

\уа(ег

Произносится только губами, которые выдвигают­
ся вперед, округляются и быстро размыкаются.

[2]

геЬга

В отличие от русского [з], образуются у альвеол.

[3]

р1еазиге, лпзшп

Соответствует русскому [ж], но произносится мягче.

[0]

Шапк, ЪоНг

[б]

Шаг, Шеп

Ненапряженный кончик язы ка находится между
верхними и нижними зубами. [9] - глухой звук,
[д] - звонкий.

Только в английских словарях приводится
фонетическая транскрипция. Это связано с тем,
что произношение английских слов и их на-

писание очень сильно расходятся: в орфогра­
фии традиционный принцип является ведущим.
Кроме того, 26 буквам соответствуют 44 звука.

643

Фонетика

3. Правила чтения букв
и буквосочетаний
Английскому языку в значительно большей
степени, чем русскому, свойственно расхожде­
ние между произношением и правописанием.
Большинство английских слов читаются по
определенным правилам. В случае необходи­
мости произношение любого английского слова
уточняется в английском словаре, в транс­
крипционной записи.

▼ Чтение гласных букв
в буквосочетаниях
Гласные буквы под ударением читаются в
зависимости от типа слога.
В английском языке имеется четыре типа
ударного слога:

I тип - открытый слог, в котором гласная
буква читается так, как она называется в ал­
фавите. Такой тип слога встречается:
а) в односложных словах с единственной
гласной в конце слова: т е [ т к ] , 1ге[Ы:];
б) в двусложных словах типа: {аЫе, в ко­
торых гласная буква отделена от конечного
немого е двумя согласными, одна из которых 1.
II тип - закрытый слог, в котором гласная
буква читается как краткий гласный звук.
Такой тип слога встречается:
а) в односложных словах, оканчивающихся
на одну (кроме буквы г) или несколько соглас­
ных: *еп, сМ, т а п ;
б) в словах, где ударная гласная отделена
от последующей гласной двумя или несколь­
кими согласными: рекку, арр1е, 1охту.
III тип - слог, где за ударной гласной бук­
вой стоит буква г: саг, Ыгй, зрогГ Ьег, 1игп.
IV тип - слог, где за ударной гласной бук­
вой стоят буквы г и еще одна гласная: Магу,
Ьеге, 1уге, р1га1:е, т о г е , йипп§.

Чтение гласных букв
Открытый
слог (1)

Закрытый слог
(II)

Гласный + г
(III)

А, а [ет] т а к е [тегк];
1аЫе [Че1Ы];

т а п [тэеп],
арр1е ['эерЦ;

саг [ка:],
а г т [а:т];

Е, е [к]

т е [шн],
Рекег ['рг:1э];

кеп [кеп],
т е г г у ['т еп ];

Ьег [Ьэ:],
егг [э:];

I, I X У

й т е [капп],
т у [ т а 1],
куре[кагр];
зо [зои],
поке [поик];

сШ [Й1Й],
гшггог [ 'т 1гэ],
Ьупх Пщкз];
Ьок [Ьок],
Ьоггу ['1оп];

Ыгй [Ъэ:с1],
йг [ко:],
ту гй е ['тэ:к1];
зрогк [зро:к];

5Ш1 [злп]
после Ь, к р
[и] - ЙШ [Ги1];

киг [кэ:],
кигп [кэ:п];

[ш ]

О, о[ои]
-

ГГ, и [и:] Ыие [Ыи.‘],
Пи:] кику ['фи:*!];

или

Гласный + г+
гласный (IV)
саге [кеэ],
Магу ['теэп ];

Безударное
положение

обычно [э]:
аЪоик [э'Ъаик],
еггапк ['сгэпк];
обычно [1]:
Ьеге [Ню].;
епогщк [тлк]
иногда [э]:
тотепк
['тоитэпк];
обычно [1]:
йге [каю],
рпаке ['раюпк], т й е е й [т'скМ ],
оку [ 'з т ] ;
куге [каю];
обычно [э]:
т о г е [то:],
Ьопп§ [Ъо:гщ]; оЪкат [эЪ'кет]
иногда [ои]:
Ые§го ['пкдгои];
обычно [э]:
^игу ['бзиэп],
Йиш1§ ['фиэпг)]; т т и з ['т а т э з ]
иногда Пи:]:
и т к е ^и:'пак].

Правила чтения букв и словосочетаний

Чтение гласных буквосочетаний
Буквосочетание
аг или ау

Примеры

Чтение
[е1]

К а т [гет], йау [йе1], 8ра(п [зр ет],
1ау [1е 1], т а у [ т е 1].

□ исключения: шг, сНшг
аи

или

а\у

_ а1 + согласный

[о:]

Та\у [(о:], раизе [рз:г], (аи§1г( [(з:(],
паи^Ыу [по:(1].

[0.1)

А11 [з:1], Га1зе [!э:1з], за1( [зз:И],
с]да1к [(/о:к]

□ исключения: а.1 + к [о:] - Шк
а! + т/Г /у

[а:]

Ра1т [ра:ш], каК [Ьа:(], Ьа1уез [Ьа:У2],
са1т [са:т].

аГ + согласный

[а:*]

5(аГГ [8(а:Г], сгаЙ [кга:Й],
йгай [с1га:Й]

ап + согласный

[а:п]
□ исключения: апде1, скапде

СЬапсе [1/а:пз], ЬгапсЬ [Ьга:п1/],
р1ап( [р!а:п(].

аз + согласный

[а:з]

Азк [а:зк], с1азз [к1а:з], §газр [дга:зр],
Газ): [Га:з(].

аЙ1

[а:0]

ВаШ [Ъа:0].

аШ + гласный

[8:6]

ГаШег ['Га:бэ].

еа

[I:]
□ исключения: еаг, пеаг

Зеа [зц], (еа [II:].

еаг + согласный

[э:]

ЕагШ [э:0].

еа + (МШЛЬ.

[е]

Неай [Ьей], йеаШ [йе0], кеаШг [ЬеЮ],
\уеа1(Ь [ \ у с Ш ].

□ исключения: геай, теаД
ее или е1

[1=]
□ исключения: егг , йеег

Зее [зп], зе 12е [зпг].

е\у

Пи:]

Ме\у [щи:].

[еж]

Сгеу [дге1].

еу (неударный)

[I]

Мопеу ['тлш ].

1е (в конце слов)

[а !]

Ые [1а 1].

еу

(п о д у д а р е н и е м )

645

Фонетика

Примеры

Чтение

Буквосочетание

1е + согласный

[к]

К еМ ['й:М].

1 + согласные

[а 1]

Ш §11 [Ьа1], к т й ['катпс!], сЫЫ [4/агШ].
тшс1 [тате!]

ёк.пс!, М

□ исключения: тпйом/, сЫШгеп,
ш пй
оа

[ои]

Воа( [Ъои(].

01 ИЛИ О у

[01]

С о т [к о т ], Ьоу [Ьо1].

оо + согласный

[и:]

(оо [Ш:], т о о п [ти :п ], соо1 [ки:1],
Гоо( [(и:!].

/
ои

□ исключения: оо + к [и] - соок
[аи]

Н оизе [Ьаиз].

□ исключения: з НоиМ, соиЫ
ои §11 + 1:

[о:]

Т1юи§1И: [0о:(].

оиг

[о:]

Гоиг [(о:], соиг( [ко:(].

оиг

[аиэ]

Н оиг [аиэ].

0АУ в с е р е д и н е с л о в

[аи]

Тоауп [1аип], ро\уег ['раиэ].

оау в

[ои]

З поау [зпои].

конце слов

□ исключения: пом/, ком;
о + согласный
т /п /Ш /у

□ исключения: тоуе,,ргоуе

С о т е [к л т], зоп [злп],
т о Ш е г ['т л б э], 1оуе [1ду].

о+Ш

[ои]

СоМ [коиЫ].

ие

□и:]

Б и е [с!]и:], зие [зщ:].

ие

[и:]

Тгие [(ги:], Ыие [Ыи:].

иге

[иэ]

Зиге [/иэ].

у + гласный

Ш

Уез Пез], уеаг []э:].

[ауо:]

АУагт [АУо:т].

[ауэ:]

ЛУогк [ауэ:к].

ау

+ аг

ау +

ог

[л ]

Правила чтения букв и словосочетаний

▼ Чтение согласных букв и буквосочетаний

Буква

Ь

Звук

[Ь]

Чнтается

Примеры

Не читается

В разных положениях
В сочетаниях Ь1, т Ъ в
конце слова

Воок, Ъа11, Ъпск, Ьи1Ъ, 1оЬЬу.
БеМ , ЬотЪ.

[к]

В конце слова и перед
согласной
Буква с и сочетаниесс, зс
перед а, о, и

М изк, с1оск.
Сак соск, сик оссазюп,
ассоипк ассизТот; зсапйак
зсогп, зси1рТиге.

с

[в]

Буква с и сочетание зс
перед е, 1, У

Сепкге, 1се, сНу, сус1е; зсепе,
заепсе, зсуШе.

с

[ка] Сочетание сс перед е, 1

с

Ш

ск

[
*
л Если обе буквы в составе

с
-

Ассерк асай еп к
5реаа1, а п а е п к зизргаоп,
йексюиз, арргесмге.

Перед безударной 1 и
суффиксом -а1, -епк -оп,
-оиз, -аТе

Скезз, с11а1к, зрееск, 1еаскег.

одного слога
ск

[к]

В словах греческого
происхождения

5скоо1, С кпзк Скепйзйу.

ск

Ш.

В некоторых словах фран­
цузского происхождения

МасЫпе, скатр а§ п е.

й

[<Ч

Во всех случаях, кроме:
окончаний глаголов и
причастий

Бо§, §ой, ойск

й

га

-ей после глухого соглас­
В отдельных словах
ного

Азкей, лкгазкеск раззей и т.п.
АЛ/ейпезйау, капйкегсЫ ек
к ап й зо те, \У тйзог, запййкск.

I

т

Во всех случаях

Г агт, 1ей, зкий.

8

[д]

В конце слова и перед
согласной (кроме п)
Перед а, о, и
□ См. и + гласный

Ва§, §году 姧.
Саз, §о, §ип.
В сочетании §п в началь­ Спа\у 51§п.
ном и конечном положе­
нии, если обе буквы в со­
ставе одного слога

647

Фонетика

Буква

Звук

8

[б з ]

Читается

Перед е, 1, у

□ Исключения:

Не читается

Примеры

С егт ап , §1ап4, §утп азксз,
ки§е, Ъпс1§е.
В сочетании §ш , если обе РагасИ§т.
буквы находятся в соста­
ве одного слова
СМ, де1, д!/1, Идет, еадек дпе,
деезе, Ьедт, {одеП^ег.
В сочетании п § - » п § ,
в сочетании § к —►§Ь

8

[3 ]

В словах французского
произношения

Ве§гте, §ага§е.

8Ъ

[д ].

§Ь в начальном положе­
нии слова

Ск05(.

§к

т .

аи§к в конце слова,
ои§к в конце слова

8й

[д ^ ]

Перед гласной
□ Исключения:

(1

[Ь ]

Только перед гласной

Ьаи§к, йгои§Ы:, сои§к,
епои§к, (ои§к, гои§к.
1§Ь в конце слова или Ш§к, ш§Ы:, аи§к, Баи§к1:ег,
саицк(, (аи§к(, Ъгои§Ь(, (ои§к,
перед (
йои§к, пещкЪоиг.
Ьап§иа§е.
Ситезз, диагй, диезз.
. в сочетании л у Ь перед
всеми гласными,
кроме о
2. в начальном сочетании
1

3. в начальном сочетании
гЬ
4. в положении после
буквы X
5 . в сочетаниях рЬ, 8к,
(И, сЬ, 2Ь, когда обе
буквы входят в один
слог

Но(, ке, Ъ ек тй , китои г.
АЛ/как дукеп, шку, лукке.

Скозк
К ку те.
ЕхЫЪШоп.
РкШр, з к т е , (ке, скезз.

]

Ш - Буква встречается
только перед гласной

]аске(, ]еапз, ]оЪ, }и!у, ]е(.

к

[к]

К т § , с1оск, зто к е.

Буква к, а также
сочетание ск
В начальном положении
сочетания к п

К поау.

Правила чтения букв и словосочетаний

Буква Звук

Й1

[X].

1

[1]

Читается

КЬагкоу.

Всегда в иностранных
названиях
Также удвоенное И
В сочетаниях а!Г, а1у,
а1к, а1т
Часто в оиЫ

ш

[ш]
Также удвоенное пип
В начальном положении
сочетания ш п

п

[п]
Также пп
В конечном положении
сочетания т п

П§

[о]

Примеры

Не читается

Ьаке, пп1к, изеМ .
Ви11.
На1Г, Ъ.а1уез, ска1к, са1т.
АЛ^оиИ, соиЫ, зкоиЫ.
Мапу, к т е , Ш ет.
Зиш тег.
М петотсз.
Сап, поГ, шее.
Б тп ег.
АиГитп.
Ьоп§, 1оп§ег, 1оп§ез1:, зт§ег,
ЬПП§1П§.

В конце слов и перед -ег,
-евТ, - т § в существи­
тельных, причастиях и
прилагательных
□ Исключения:

Ртдег, кипдег.

П§

[09] В остальных случаях:

ЕпдИзк, ап§гу.

пк

[Ок] В конце слов чаще:

ТЫпк, Ггапк.

Р

[р]

Также рр

рЬ

И

В заимствованных словах

9

[к*] Только в сочетании ^и
перед ударной гласной

9

[к]

В сочетании еще в конце
слова

г

[г]

Перед читаемой гласной
Перед Ь в гЬ
гг между гласными

Реп, рогГ, сир, р1ап, ри1.
В начальных сочетаниях Р п е и т о ш а , р8уско1о§у.
рп, р8
В сочетании р1, если обе А кетрТ.
буквы входят в один слог
НеИсор1ег.
□ Исключение:
РЬузкз, а1рЬаЬеТ, Гпитрк.
Оиееп, здиаге, дшек.
(Тшдие
Ней, {гу, з!огу гоай.
К куте.
М апу пйггог, зоггу к и п у
В сочетаниях с гласными Беаг, Гаге, Ъеге, Га1г, йгей,
аг, аге, ег, еге, й*, й-е, уг, Гуте, согк, Гигп, сиге.
уте, ог, оге, иг, иге

649

Фонетика

Буква

8

8

Звук

[8]

И

Читается

Примеры

Не читается

В начале слова перед
гласными и согласными

За*, з*ер.

□ Исключение:
В середине слова перед
глухой согласной
В конце слова после
глухой согласной
В суффиксах -хзТ, -зу,
-озйу, -згге, -оиз, - 18;
в приставках гшз-, (Из
В некоторых словах ино­
язычного происхождения

5идаг.
Безк.

В середине и в конце слов
после гласных и звонких
согласных

Еазу аз, Ы оауз, репз, Ъейз.

□ Исключения:
В суффиксе -1 5 Ш

Зсгззогз, роззезз, йеззегЪ.
Р пзт.

Воокз, с1азз.
Зайпз*, соиг*езу гезропзхуе,
Гатоиз, Ъаз1з, гтзгаке, сИзоЪеу
1з1апс1,11Ипо1з, А гкапзаз,
Ьоиг§ео15, согрз, сЬазз13.

8

Ш

Перед суффиксами типа
-юп, -иге и др. в позиции
после согласной буквы

М15зюп, йззиге, Еиззхап.

8

[3]

Перед суффиксами типа
-юп, -иге и др. в позиции
после гласной буквы

Ехр1озк>п, р1еазиге.

ЗС

[з]

Перед е, 1, у
□ Исключения:

З а е п с е , зсепе.
Сопзсгепсе, сопзсюиз.

зй

Ш

Перед гласными и в
конце слов

ЗЫр, йзк.
Теп, зй, 1ейег, *луеп*у.

[1]

Ш

[Ш

М епйоп, рагйа1, райеп*,
атЪ й ю и з.

В суффиксах -Поп, -йа1,
-Неп* и т.п.
□ Исключения:
В суффиксе -4иге, -4иа1

(}иезйоп, сотЪизйоп.
Еи*иге, ппйиа1.
В словах из французско­ Беро*, ЬаИе* и др.
го язы ка с4 на конце слов.
Обычно в сочетаниях
ОЙеп, Пз1:еп, \уЫз*1е;

-Иеп, -з*еп, з41е.
*сЬ

[*П

После кратких гласных

Ма*сй.

650

Правила чтения букв и словосочетаний

Чнтается

Буква

Звук

ш

[б]

В начале служебных слов
Между гласными

ш

[6]

В остальных случаях

Не чнтается

Примеры

ТЫз, Ша1, шШ , Шои^Ь.
ЕаШег, ЪаШе.
ТЫск, ЪаШ.
В словах азШша, ^зШшиз

V

[V ]

В разных положениях

Уо1:е, пауу, то у е.

Перед гласной

ЛУ

В сочетании ил*
|> ]

Шаг, луепУ уюгк.
ДДГгйе.
АУЬа*, А У Ь-еп, у/ку, лу Ы

Перед любой гласной
кроме о
В сочетании шЬо-

■ Ш ю 1е,

ауЬ о ш

,

с Ь..

дукозе.

X

[д г]

Перед ударной гласной

Ехатр1е, ех1з!:.

X

[к8]

В остальных случаях

Вох, ТехТ, ехсизе.

2

[2]

В словах

2еЬга, з1ге, ]аг 2.

2

[5 ]

В словах

АУакг, цааП.2.

2

[3 ]

В суффиксе -гиге

Зеггиге.

2)1

[3 ]

В иноязычных
названиях

УогопегЬ.

▼ Ударение

▼ Интонация

В английском язы ке много односложных
слов и значительно меньше слов, состоящих
из двух и более слогов. В двусложных словах
ударение, как правило, падает на первый слог
(репсП ['реп81], дуеаШег ['\уедэ]) и не падает на
приставку (ехсер* [ 1к' 8ер 1], герог* [п'рз:1]). В
многосложных словах часто встречаются два
ударных слога: один слог имеет главное уда­
рение, а другой —второстепенное: тТ опайоп
[дЩои'пе^п]. Если в многосложном слове
только один ударный слог, то это, как прави­
ло, третий слог от конца слова: СатПу
[ЪеппЬ], роззГЫШу [,ро81'Ъ11т].
В транскрипции ударение обозначается
значком ['] перед ударным слогом, а второ­
степенное ударение (если оно есть) обознача­
ется значком [,], который ставится снизу пе­
ред соответствующим слогом.

Для каждого язы ка характерна своя инто­
нация.
И нтонация - это сложное единство ф ра­
зового ударения, мелодики, ритма, темпа и
тембра.
Ф разовым ударением называется выделе­
ние слов в предложении. В английском предло­
жении ударением обычно выделяются знамена­
тельные слова: существительные, прилагатель­
ные, смысловые глаголы, числительные,
наречия, вопросительные и указательные мес­
тоимения. Безударными бывают служебные
слова: артикли, союзы, предлоги; а такж е
вспомогательные глаголы, личные и притяжа­
тельные местоимения.
Ударные слова в предложении произносятся
через одинаковые промежутки времени и обра­
зуют вместе с окружающими их безударными

651

Фонетика

словами ритмическую группу. Д ля ритм а
английской речи характерна равномерность.
Поэтому при большом количестве безударных
слогов произношение их (темп речи) ускоряет­
ся, чтобы сблизить ударные слоги. При малом
числе безударных слогов или при их отсутст­
вии, темп речи замедляется.
В схемах ударные слоги обозначаются тире
[-], а безударные точкой [.]. Для обозначения
границ диапазона голоса используются две

параллельные линии
, между ко­
торыми ставятся значки ударных и безудар­
ных слогов фразы. Смысловые группы фразы
отделяются друг от друга паузами. Более ко­
роткая пауза обозначается вертикальной л и ­
нией [ | ], более длительная пауза двумя верти­
кальными линиями [ || ].
Для мелодики (изменение высоты тона)
английского язы ка характерны два основных
тона:

Нисходящий тон мелодика завершенности

) с н о р н
законченность высказывания,
уверенность, решительность.
В

с

т

Восходящий тон мелодика в незавершенности

о

р

е

е

н а н е н и е
незаконченность высказывания,
сомнение, неуверенность, вопрос.
з

а

ч

• в повествовательных, утвердительных и
отрицательных предложениях;
• во второй части альтернативных
вопросов;
• в первой части разделительных вопросов
и во второй, если говорящий уверен в ответе;
• в специальных вопросах;
• в побудительных предложениях;
• в приветствиях при встрече
П

’

"V

р

и

р

у

г

и

е

т

с

я

• внутри распространенных предложений;
• в общих вопросах;
• в первой части альтернативных вопросов;
• во второй части разделительных вопро­
сов, если говорящий не уверен в ответе;
• при перечислении;
• в просьбах;
• * переспросах;
• в приветствиях, при прощании.

м

е

р

I уегу тисД лгап11о Л зее Ы т.
5Т очень хоч\^ его Vкилеть.
Д

ю

ы

Аге уои ^и^1:е у зиге?
Ты уверен?

’ —У
п

ТЫз ^иез1:^оп5 15
сИШсиИ.
Впп§ т е а Ъоок, р1еазе.
№се 1:о т е е 1 уои.
АД/Ъо 1з оп Йи1у?

р

и

м

е

р

ы

Ате уои а ^ з1ийеп1?
1з ЪгеаИаз* геайу?
Ате уои § о т § ои11от§Ь.1?
15 Мг. Вгои\щ 1 т ?
Повышение тона в английском языке проис­
ходит более плавно, чем в русском. Это харак­
терная особенность английского произношения.

Для английского язы ка характерно резкое
падение тона, напоминающее тон, которым в
русском язы ке произносятся приказания.

652

Правила чтения букв и словосочетаний

▼ Интонационное оформление предложений

Тип предложения

Примеры

Мелодика

Повествовательное:
1) простое нераспространенное завершенности *,
нисходящий тон

•3

Не 15 а* ~\ Ъ о т е .
Он дома.

2) простое распространенное

I Ъегу т и с Ь Чуап* *о Л "зее Ы т .
Я очень
его вияеть._______
* Но если в повествовательном предложении подчеркивается сомнение, неуверенность или возраже­
ние, то оно произносится с мелодикой незавершенности.
х о ч у

I Ье 'Иеуе ^ "зо. •• — ^

или

I 'йоп'* 'дш*е 'т е а п ^ '*Ьа*.
Я совсем не это имею в виду.

Мне так кажется.

г

1

‘— у

1
1

—

I
1

3) сложносочиненное и слож­ незавершенности /
ноподчиненное предложе­ завершенности,
т.е. восходяще­
ния
нисходящий тон

МЪеп 'охеп 'саш е № 'еа* *Ьепг ^ Ъ ау | а Ъо§
'§го\у1е<1 апй Ъагкей а* *Ье 'саШе *о Ъ щ Ы еп
* Ь ет Л 'о**.
Когда быки пришли есть сено, собака зарычала
и залаяла, чтобы прогнать их.

«Не 'сап'* еа* *Ье Ъ ау Ы т
'зе1* | апс! Ье
'т>п'* 1е* Ъ "из еа*,» 'заЫ
опе о* *Ье 'охеп.
«Она сама не может есть сено и не позволит
есть его нам», - сказал один из быков.
Вопросительное
а) общий вопрос
б)специальный вопрос

в) разделительный вопрос

г) альтернативный вопрос

незавершенности
восходящий тон
завершенности —
нисходящий тон
завершенности /
незавершенности —
нисходяще-восходящий тон
незавершенности /
завершенности —
восходяще-нисходящий тон

'Б о уои 'зреак ^ "Еп§ИзЬ?
Вы говорите по английски?
'\УЬа*’з *Ье ''у "Н те?
Сколько времени?
'Тей Ьаз % "§опе, ^ Ьазп'* Ье?
Тэд ушел, не так ли?

1з 1* ^ *гие ог Ъ по*?
Это правда или нет?

Л

V

—

•■

Фонетика

Тип предложения
д) переспрос

Примеры

Мелодика

незавершенности /
восходящий тон

Побудительное:
а) приказания, требования

завершенности —
нисходящий тон

б) просьбы, приглашения,
предостережения

незавершенности
восходящий тон

Восклицательное

завершенности —
нисходящий тон

^ '"Шт* Й1Й уои зау?
Что вы сказали?
'ОопЧ 'т ! е г Л "гирП
Не перебивай меня! -

> ''Згапй ир! ^ II
Встань!
— -11

'С о т е а п й ^ " й т е ц/ДЬ из.
—.
Приходите к нам обедать.
====
'М т й уои 'йопЧ ^ Га11.
' •
V
Смотри, не упади.___________ —
'АЛПаа!: Л йауе уои йопе?

И'з Л апДи1!

Что ты наделал!
Приветствия
а) при встрече

завершенности —
нисходящий тон

б) при прощании

незавершенности
восходящий тон

Обращения
а) в начале фразы

незавершенности
восходящий тон

Соой '% т о г п т §
Доброе утро!

Ужасно!

'V

V

'Соой
уе.
До свидания.

'Бейу, 'соте Л Ь.еге.

—

Б этти , и д и сю да.

б) в середине фразы

в) в к о н ц е ф р а зы

При перечислении

присоединяется
к мелодике фразы
присоединяется
к мелодике фразы
незавершенности
восходящий тон

I Ъе' ^ Иеуе, йоЬп, уои аге ^ п^Ы;.
Я надеюсь, Джон, что ты прав.
'С оте
Неге, 'ВеМу.
Иди сюда, Б э т т и .

Л ••

Е ^ ИгаЪеШ.,

Ве1§у апй

^ Е1зерШ,

^

Везз

Шеу 'а11 \уеп{ 1о'§еШег 1о 'зеек а Ыгй'з Л 'пезк
Элиза, Элизабет, Бетси и Бесс за итичьми гнез­
дами отправились в лес.

664

Правила чтения букв и словосочетаний

▼ Как записывать по-английски русские имена и названия
РУССКИЕ
БУКВЫ

АНГЛИЙ­
СКИЕ
БУКВЫ

A, а

A, а

Анна - Аппа; Амур - А т и г

Б, б

B,Ъ

Борис - Вопз; Баку - Баки

B, в

V

Владимир - У1асНгшг;
Волга - Уо1§а

Г, г

V

ПРИМЕРЫ
НАПИСАНИЯ

Гагарин - Са§апп;
Грозный - Огогпу

0 .8

РУССКИЕ
БУКВЫ

АНГЛИЙ­
СКИЕ
БУКВЫ

Н, н

N. п

Нина - № па;
Новгород - Моу§огос1

0, о

0, о

Ольга - 01§а; Орел - Оге1

П, п

Р.Р

Пушкин - Р и зЬ к т ;
Полтава - РоИауа

Р ,Р

К, г

Р еп ин - Керш; Ростов - КозШу

С,с

5

Некрасов - Мекгазоу;
Новороссийск -Н оуогозз 1зк;
Симонов - Зйпопоу;
Смоленск — Зто1епзк

Т,1

Тихонов - П ккопоу;
Тула - Ти1а

Ни

Ульянов - Щуапоу;
Урал - Нга1з

Е{

Федоров - Гуокогоу;
Фергана - Гег§апа

Д> д

Д (1

Давыдов - Баууйоу;
Днепр - Д т е р е г

Е, е

е

после согласных:
Лена - Ьепа; Донецк - ОопеХзк
в остальных случаях:
Т, т
Астафьев - Аз1:а1уеу; Фадеев Гайеуеу; Ереван - Уегеуап
у, у
Фёдор - Еуойог;

Уе, уе

Ё, ё

Ж, ж

У°

2Ь. гЬ

ПРИМЕРЫ
НАПИСАНИЯ

Воробьёв - УогоЬуоу
Аксёнов - Ак5епоу

ф

Ж уков - 2кикоу;
Воронеж - УогопегЬ.

X, х

Юг,кк

Чехов - Скеккоу
Ц

,ф

3, з

2 ,2

Зинаида - 2хпац1а;
Казань - К агап

Ц, ц

Тз, {5

Ч, ч

СВ, с1г Чайковский - Скахкоузку

И, и

I, 1

Иван - Гуап;
Иркутск - ГгкхЯзк

Ш, ш

8к, зЬ

Шолохов - Зко1оккоу

Й, й

У

Щ ,щ

ЗЬсЬ.,
зксЬ

Щедрин - Зкскейпп

ъ

не обо­
знача­
ется

ы

У

ь

не обо­ Гоголь - Со§о1; Обь - ОЪ;
знача­ Казань - К агап
ется

у

ИЛИ

в разны х положениях:
Андрей - Апйгеу;
Йошкар-Ола - Уоз1хкаг-01а;
Толстой - ТоЫоу;
но тайга - Ш{*а;
Енисей - Уешзе1
1 в сочетаниях ий, ый:
Горький - Оогку;
Новороссийск - Иоуогоззхзк;
Грозный - Огогпу

иолковский

- Тзю1коузку

Быков - Вукоу;
Чебоксары - СкеЪокзагу

К, к

К, к

Катя - Ка*уа; Казбек - КагЬек

Л, л

Ь, 1

Лавров - Ъаутоу

Э, э

Е, е

Эльбрус - Е1Ьгиз;

М, м

М, ш

Мурманск - М и гтап зк
Михаил - М1с1хе1

Ю, ю

Уи,уи

Юрий - Ушу;

Я, я

Уа, уа

Татьяна - Та1уапа.

щ

МОРФОЛОГИЯ

-ег (или -ог): иггНег - писатель,
заПог - м оряк;
-а п ! (и ли -еп1): ассоиЫ ап!: - бухгалтер,
з!ийеп1: - студент;
- т § : Ъ ш 1 й т § - здание;
- т е п ! : а з 1 о т зЪ т е п 1 : - удивление;
- 1е (и ли -у, -еу): аи п И е - тетуш ка;
-1у: §епегоз11у - щ едрость;
-Ш: 5йгеп§И1 - сила;
-Ъоой: сЫ И Ь о о й - детство;
- й о т : к т § й о т - королевство;
-зЫ р : М е п й з Ы р - друж ба;
-п е з з : Ъ а р р т е з з - счастье;
-ю п (и ли -Поп, -зш п ): с о т р е й й о п - сорев­
нование;
- 1з т : 1 о и п з т - тури зм ;
-а п с е (и ли -е п с е): азз1з1:апсе - пом ощ ь,
а и Ы е п с е - зри тели ;
-151:: р1аш 5( - п иани ст.

1. Имя существительное
(ТЬе N01111)
Английское существительное имеет три ос­
новных отличия от русского:
1) не имеет грамматического рода;
2) имеет только две падежные формы;
3) употребляется с артиклем.
Сходство русских и английских существи­
тельных заключается в том, что среди них
различают собственные и нарицательные;
конкретные, абстрактные и вещественные;
одушевленные и неодушевленные. В англий­
ском язы ке особенно важно различие между
исчисляемыми и неисчисляемыми существи­
тельными: это связано с правильным употреб­
лением артикля.
Существительные в английском языке, как
и в русском, бывают простыми, например:
Ъоок (книга), §М (девочка), зип (солнце)', про­
изводными, образованными при помощи при­
ставки или суффикса, или того и другого од­
новременно, например: йагкпезз (темнота),
попзепзе (чепуха), {гап$р1ап1айоп (пересадка).
Бывают такж е сложные существительные,
которые состоят из двух и более слов, например:
гаПн/ау (ж елезная дорога), теггу -§ о -го и п й
(карусель).
Интересно, что у английских существитель­
ных нет своих приставок. Приставки у них
появляются благодаря глаголам или прилага­
тельным, от которых они образованы.
Зато у английских существительных есть
довольно разнообразный набор суффиксов:

Самое уд иви тельное то, что су щ еств и тел ь ­
н ы м м огут ста ть г л а го л и л и п р и л а га т е л ь н о е
и при этом они не м еняю т своей ф ормы :
I сап '1 й п й т у Ъ оок а п у и Ы е г е .- Я н и гд е
не м огу найти свою кн и гу.
Но: ТЫ з Ъоок 15 а ге§и1аг й п й . - Эта кн и га н асто я щ ая н аход ка.
ТЫ з с Н т а !е 15 §оой Ы г уои г ЪеаЮг. к л и м ат полезен д л я ваш его здоровья.

Э тот

Г а т й о т § И Ы г у о и г §оой . - Я делаю это
д л я ваш ей п ользы .
С ущ естви тел ьн ое то ж е л егк о м о ж ет п р е ­
врати ться в глагол и ли прилагательное.
Н априм ер:
ТЪе йе1йз игеге и п й е г ига!ег а й е г Ш е
Ъ еауу г а т з . - П осле си л ьн ы х дож дей поля
бы ли п окры ты водой.

656

Имя существительное (ТЬе №ип)

зсЬооНэоу - школьник
5с1юо1§1г1 - школьница
тап -зегуагй - слуга
таШ-зепгаШ: - служанка
т а п йосЛог - мужчина врач
’иготап йос(:ог - женщина врач

Еуегу йау I ша1:ег Шезе р1ап1:5. - Эти расте­
ния я поливаю каждый день.
Му Мепс1 §оез т йэг л^а1:ег зроНз. - Мой
друг занимается водным спортом.
Английские существительные, как и рус­
ские, в предложении обычно бывают подлежа­
щим, дополнением или обстоятельством.

Одушевленные существительные, называю­
щие животных, птиц и т.п., как правило, заме­
няются местоимением й, если только не ука­
зывается пол животного:

▼ Род имени существительного

ТЪе Ьогзе Шгпей Из Ъеай. - Лошадь повер­
нула голову.
При необходимости указать на пол живот­
ного, а также при олицетворении действует то
же правило, что и для одушевленных сущест­
вительных.
Например:

В русском я зы к е все сущ ествительны е
относятся либо к мужскому, либо к женскому,
либо к среднему роду, а в английском род имеют
только одушевленные существительные.
Сравните:
ЪгоШег (брат) - з1з1ег (сестра)
Ш й е г (отец) - то Ш е г (мать)
к т § (король) - ^ и ееп (королева)
ипс1е (дядя) - аигй (тетя)
Такие существительные могут заменяться
местоимениями Ъе (он) и зЬе (она).
У небольшой группы одушевленных суще­
ствительных женский род можно установить
по наличию суффикса -езз:

Оо апй йпй Ше са* апй ?еес1 Ьег. - Пойди
найди кошку и покорми ее.
Опсе ироп а Н т е Н тге м^ав а гаЪЪН са11ей
Ьике. Н е й г е а т е й аЬои! 1гауе1т§. - Ж илбыл кролик по имени Лю к. Он мечтал о
путешествиях.
Среди существительных, обозначающих
животных, есть слова, в которых сама форма
слова указывает на их пол.
Например:
й§ег (тигр) - й§гезз (тигрица)
Ье-'илэИ' (волк) - зйе-мгоК (волчица)
та1е-йеег (олень) - {ета1е-йеег (олениха)
а 1 о т са1: (кот) - а {аЪЪу са1 (кошка)
Неодушевленные существительные не име­
ют рода. Их всегда заменяет местоимение й.
Например:
ТЪе з1аг 15 т & е зку. - Звезда на небе.
И 15 т Ше зку. - Она на небе.
ТЪе т П к 13 Ъсй. - Молоко горячее.
И 15 Ьой - Оно горячее.
Однако существительные, обозначающие
лодки, корабли и другие транспортные средст­
ва, в соответствии с древней английской тра­
дицией относятся к женскому роду и заме­
няются местоимением зйе.
Например:

асйэг (актер) - а с й е з з (актриса)
р п п с е (принц) - р п п с е з з (принцесса)
к оз! (хозяин) - 1юз1е85 (хозяйка)
дгайег (официант) - ш айгезз (официантка)
Ноп (лев) - Иопезз (львица)

В русском языке есть существительные об­
щего рода: они могут обозначать людей как
мужского, так и женского пола. В английском
языке такие слова тоже есть:
соок - повар

с о и з т - двоюродный брат
(или двоюродная сестра)
йосЛог - врач
зесге1:агу - секретарь
Род таких существительных определяется
по речевой ситуации или по другим словам:
Ъоу (мальчик), §Ш (девочка), т а п (мужчина),
ш о т а п (женщина).
Например:
Ъоу-Мепй - приятель, друг
§ 1г1-Шепс1 - приятельница, подруга

МПтеге 15 уоиг саг? - ЗЬе 15 ипйег герайз. Где твоя машина? - Она в ремонте.

657

Морфология

К женскому роду относятся и названия го­
сударств.
Например:
Сгеа* В п Ы п Ъаз йеспДей *о т с г е а з е Ьег
*га(1е т Й 1 Киззга. - Англия реш ила уве­
личить объем своей торговли с Россией.

2. У сущ ествительных, оканчиваю щ ихся
в единственном числе на шипящий или свис­
тящий звук: -з, -зз, -X, -зЬ, -сЬ, -йЛ, -2 - мно­
жественное число образуется с помощью оконча­
ния -ез, которое произносится как [12]:
с!а$з (класс) - с1аззез
Ьох (коробка) - Ьохез
зреесй (речь) - зреесЬез
3. Существительные, оканчивающиеся в
единственном числе на -у, с предшествующей
согласной, образуют множественное число с по­
мощью окончания -ез, при этом -у меняется
на -1:

▼ Число имен
сущ ествительных
Грамматический признак числа у сущест­
вительного связан с количеством предметов
в реальной жизни и поэтому в любом языке
играет важную роль.
И в английском и в русском существует две
формы числа - единственное число (8т§и1аг)
и множественное (Р1ига1).

ЬаЬу (младенец) - ЪаЫез
агшу (армия) - агппез
(йсйопагу (словарь) - сйсйопапез

Однако если перед -у с т о и т гласная, то мно­
жественное число образуется прибавлением
окончания -з и -у не меняется на к
йэу (игрушка) - 1оуз
Способы образования
йау (день) - йауз
множественного числа
4. Существительные, оканчивающиеся в
Формы множественного числа могут обра­
единственном числе на -о, образуют множест­
зовываться по-разному. Вот основные способы:
венное число путем прибавления -ез:
1.
К форме существительного в единствен­
йэпШо (помидор) - 1:ота1:ое5
ном числе присоединяется окончание -з или -ез.
пе§го (негр) - пе§гоез
При этом на произношение окончания мно­
Некоторые существительные, оканчиваю­
жественного числа влияет тот звук, на кото­
щиеся на -о, образуют множественное число
рый оканчивается существительное в един­
только присоединением окончания -з:
ственном числе.
сискоо (кукуш ка) - сискооз
-3 [8]
гасИо (радио) - гасНоз
а са1 — са1з, кош ка — кошки
после
рхапо (фортепиано) - р1апоз
глухих
кПо (килограмм) - кйоз
а сир — сирз, чаш ка — чашки
согласных
рЬсйо (фото) - ркоШз
уЫео (видео) - лчйеоз
-5 [2]
а Ъа§ — Ъа§з, сумка — сумки
5. Существительные, оканчивающиеся в
после
единственном
числе на
при образовании
звонких
а §1г1 — §н:1з, девочка — девочки
множественного
числа
меняют
- ( на -V и при­
согласных
а
Ьоу
—
Ьоуз,
мальчик
—
мальчики
бавляют
окончание-ез:
и гласных
1еа? (лист) - 1еауез [1ку 2]
-ез [12]
зЬе1Г (полка) - зЬ.е1уез [/е1уг]
а гозе — гозез, роза— розы
после
□ Исключение. Некоторые существительные,
шипящих
оканчивающиеся на
во множественном
а Ьиз — Ьизез, автобус — автобусы
и
числе имеют в качестве окончания только -з:
свистящих а сИзЬ — сйзйез, тарелка — тарелки
гоо? (кры ш а) - гоойз
звуков:
ргоо^ (доказательство) - ргоо^з

658

Имя существительное (ТЬе Иоип)

Внимание! Нужно помнить, что когда эти
существительные употребляются в предложе­
нии в роли подлежащего, то они согласуются
с глаголом-сказуемым в единственном числе:
N 0 пелуз 15 §оо(3 петуз. - Отсутствие ново­
стей - хорошая новость.
Ткеге туаз по т о п е у т Зке рцгзе. - В ко­
шельке не было денег.
Уоиг АУаЗск каз зЗоррей. - Ваши часы оста­
новились.
К ним также относятся все неисчисляемые
существительные, обозначающие вещества, ма­
териалы и т.д.: соа1 (уголь), к о п (железо), соррег (медь), зпо\у (снег), туаЗег (вода), кш йпез
(доброта), сипозку (любопытство).

§пе1! (беда) - §пе!з
сНЙ: (крутой обрыв) - сШ?$
§и14 (залив) - §и11з
6. У существительных, оканчивающихся в
единственном числе на -1е, множественное
число образуется путем изменения -{ на -V и с
помощью окончания -ез:
кп ке (нож) - к п к е з [па1Уг]
луке (жена) - длчеуез [\уа1Уг]
7. Есть существительные, которые могут
иметь две формы множественного числа:
капйкегсЫ е! (носовой платок) капбкегсЫ ек/капккегсЫ еуез
зсагЗ (шарф) ~ зсагЗз/зсагуез
коо! ( к о п ы т о ) - коо1з/кооуез
8. Некоторые существительные отличаются
от всех остальных особым способом образова­
ния формы множественного числа. Такие суще­
ствительные лучше всего запомнить.
Они называют:
• виды одежды:
р у ]а т а з (пижама), рап1з (трусы),
(Згашегз (кальсоны), Ъгасез (подтяжки)',

▼ Падеж имени существительного
Вот что необходимо знать об этом грамма­
тическом признаке английских существи­
тельных:
1. Существительное в общем падеже не име­
ет особого окончания, совпадая со словарной
формой.
2. Существительное в притяжательном па­
деже, как правило, служит определением к
другому существительному и имеет значение
принадлежности. Притяжательный падеж об­
разуется путем прибавления окончания 'з
(знак апострофа и буква з) к форме общего па­
дежа:
1окп'з Ъоокз - книги Джона
Зке йо§'з еуез - глаза собаки
Произношение окончания притяжательного
падежа зависит от того, на какой звук оканчи­
вается существительное в общем падеже:
3. Существительные во множественном чис­
ле с окончанием -з (-ез) в притяжательном па­
деже получают только апостроф (') и на произ­
ношении это никак не отражается:
Ъоуз [Ьогг] -мальчики
Ъоуз’ [Ьои] Ъоокз - книги мальчиков
4. Притяжательный падеж, кроме значе­
ния принадлежности, может иметь и другие:

• приборы и инструменты:
§1аззез (очки), заззогз (ножницы);
зса1ез (весы), 1оп§з (щипцы), Зейегз (кандалы);
• спортивные игры:
ЫШагсЗз (бильярд), й о т т о е з (домино),
<1гаи§к1:8 (шашки);
• смешанные существительные:
соп1еп1з (содержание), йгоорз (войска),
§оос18 (товары), Ьо\уе1з (внутренности).
Некоторые существительные, имеющие в ан­
глийском языке только форму множественно­
го числа, в русском язы ке употребляются
только в единственном числе:
с1оШез (одежда), §а11оАУЗ (висилида),
роИйсз (политика), зи ш т о п з (вызов в суд),
таШ еш айсз (математика),
ркопейсз (фонетика), орйсз (оптика).
В английском языке есть существительные,
которые, напротив, в русском языке не имеют
формы множественного числа: педуз (новости),
т о п е у (деньги), дгакк (часы), к а к (волосы),
кподу1ес1§ез (знания), т к (чернила), т Г о г т а к оп (сведения), с г е а т (сливки).

658

Морфология

5. Иногда значение принадлежности может
передавать существительное в общем падеже
в функции определения:

а) отношение части и целого:
после
глухого
согласного

-'в [5] Мтке'в Ъоок - книга Майка
саЪ'в 4аП - кошкин хвост

после
звонкого
согласного
и гласного

-'в[2]

соау' з

т П к = соте- т П к - коровье молоко

Ше сйу'з соипсП = Ше сйу соипсП городской совет.
Значение принадлежности может выра­
ж аться такж е сочетанием предлога оС с име­
нем существительным:
Ше Ьоу'з ШШег = Ше ГаШег оГ Ше Ьоу отец мальчика

Апп'з Ьа4 - шляпа Анны
йоё'в еуев - глаза собаки
Ьоу'з гоот - комната
мальчика

после
-'з[1г] Сеог^е'в Ъоок - книга
шипящих
Джорджа
и свистящих
Ъогзе'з 1е§ - нога лощади
звуков
А1ех'з реп - ручка Алекса

6. Иногда существительное в притяжатель­
ном падеже может употребляться без определя­
емого слова, самостоятельно. Это происходит
в двух случаях:
а) когда определяемое слово опускается,
чтобы избежать его повтора:
Му г о о т 15 Ы§§ег Шап РеШг'з
(= Ш ап РеШг'з го о т).
Моя комната больше комнаты Пита.
б) когда называются учреждения, магази­
ны или дома, где живут родственники, друзья
или знакомые:

Ьогзе’з 1е§з - ноги лошади
<1о§’8 ШП - хвост собаки
Ъоок’з ра§е - страница книги
б) отношение производителя действия к дей­
ствию:
ЫедлЦоп'з оЬзегуайопз -наблюдения Ньютона
в) связь по происхождению:
ЗЬакезреаге'з зоппе1:з - сонеты Шекспира.
В форме притяжательного падежа могут
употребляться также существительные, кото­
рые обозначают:
• Время и расстояние: пшшШ (минута),
т о т е Ш (момент, мгновение), Ьоиг (час), <1ау
(день), цгеек (неделя), то п Ш (месяц), уеаг
(год), т И е (миля), а также субстантивирован­
ные наречия: ±ос!ау (сегодня), уезЩгйау (вчера),
1ошогголу (завтра):
ап Ьоигз'з Шп/е - часовая езда
а лхгеек'з гез!: - недельный отдых
а уеаг'з аЪзепзе - годичное отсутствие
Шйау'з пеллгзрарег - сегодняшняя газета
а тП е 'з ШзШпсе - расстояние в одну милю

Ше Ьакег'з - булочная
Ше сЬеппзРз - аптека
Ше §госег'з - бакалея
а! ТшюШу'з - у Тимоти
гА т у ипс1е'з - у дядюшки
7. Другие падежные значения в англий­
ском языке передаются сочетанием существи­
тельных с предлогами:
1о Ше ШасЬег - учителю
Ьу Ше ШасЬег - учителем
аЪои! Ше ШасЬег - об учителе и т.д.
Подробнее см. в теме «Предлог».

• Н азвания стран и городов:
Сапайа'з рорШ айоп - население Канады
Ъопйоп'з т и з е и т - музей Лондона
Форму притяжательного падежа могут
принимать такж е существительные ц/огМ,
соипРгу, сИу, зЫр:
сЬезз ауогИ ' з сЬ атр ю п зЫ р - чемпионат
мира по шахматам
т у сошШгу'з ЫзШгу - история моей страны

Ш
е

2. Артикль (ТЬе АгИск)
В русском языке артикль отсутствует.
В английском языке артикль характеризует
существительное. Он бывает:
• неопределенным - а (ап),
• определенным - Ше,
• нулевым (значимое отсутствие артикля).

660

Артикль (ТЬеА П Щ

3)
когда существительное является прило­
жением (если не подчеркивается известность
лица или предмета, к которому оно относится):
Му §гапШаШег, а пауа1 оШсег, 15 гейгей
поду. - Мой дедушка, военно-морской
офицер, сейчас в отставке.
Неопределенный артикль а /а п может
употребляться и с отвлеченными существитель­
ными:
1. Когда они образуют с глаголом Ш кауе
сочетания, обозначающие единичные или
кратковременные действия:
Ш кауе а 1оок - взглянуть
Ш кауе а з \ и т - поплавать и др.
2. Когда отвлеченное существительное
образует словосочетание с прилагательным:
Нег рагепГз Цуей а дше1 Ше т Ше соипйу. Ее родители вели тихую жизнь в деревне.

▼ Неопределенный артикль
(ТЬе 1пс1еЛп11е Аг1ю1е)
Этот артикль происходит от числительного
опе (один) и имеет две формы:
1) а [а] - ставится перед существительным
или относящимся к нему прилагательным,
начинающимися с согласной буквы:
а Шезз - платье
а шее йгезз - красивое платье
2) ап [ап] ставится перед существительными
или относящимся к нему прилагательным,
начинающимися с гласной буквы:
ап огап§е - апельсин
ап оЫ огап§е 1гее - старое апельсиновое
дерево.
Неопределенный артикль употребляется
только с исчисляемыми конкретными сущ е­
ствительными в единственном числе:
1) когда существительное упоминается
впервые, т.е. обозначаемый им предмет (лицо)
еще не известен собеседнику; в этом случае
значение артикля близко русскому неопреде­
ленному местоимению какой-то:
Опсе ироп а Я т е Шеге Цуей а й з к е г т а п
ипШ Ы з \уДе т а сШск, с1озе Ьу Ше зеа51Йе. - Жил-был однажды (какой-то) рыбак
со своею женою в (какой-то) землянке у са­
мого моря.
2) когда существительное обозначает один
предмет (лицо) из ряда подобных: в этом случае
артикль имеет значение любой, один из (сущест­
вительное стоит после глаголов 1о кауе, 1о зее,
Ш 1аке, Ш §ше, Ш луаШ и т.п., а также после
11: 15..., ТЫз 15..., Ткеге 15... и т.п.)
Гуе §о1 а М епй. - У меня есть друг.
Шз ГаШег 15 а заПог. - Его отец моряк.
I а т <:акт§ а кокйау Шйау Сегодня у меня свободный день.
Зка11 \уе §о апй зее а Ш т . - Не сходить ли
нам посмотреть какой-нибудь фильм?
Опте т е а йске1, р1еазе. Дайте мне, пожалуйста, билет.
1з Ш е ге а у а с а п ! з е а ! т

Ш е Ш1г<1

го д у .

Т о т каз а йеер кподу1ей§е оГ ЫзГогу. У Тома глубокие знания по истории.
Неопределенный артикль употребляется
также:
• С конкретными и абстрактными су­
ществительными, когда они определяются
словами: зиск, д и к е, дука!, гаШег. Артикль
при этом стоит после указанных слов, за исклю­
чением цике и гаШег, которые употребляются
после артикля:
Уои §ауе т е зиск а ГгщкЙ Ты меня так напугал!
МШаГ а рку! - Какая жалость!
Не 18 цике а §оой ГеПоду! А он неплохой парень!
I I 15 гаШег а зирегйс1а1 о р тю п . Это весьма поверхностное мнение.
Н 'з гаШег а 1оп§- зШгу апй по! а шее оп. Это довольно длинная и неприятная история.
• Перед словами со значением количества,
меры и т.п ., когда артикль а/ап имеет зна­
чение «один»:
а йогеп - дюжина, а кипйгей - сотня;
а Шоизапй - тысяча; а пйШоп - м и л л и о н ;
а 1о1 оГ / а §геа1 т а п у о? - много и т.п.
ВийегШ ез сап Яу а* 22 т Я е з ап коиг. Бабочки могут летать со скоростью 22
мили в час.

-

Есть ли свободное место в третьем ряду?

661

Морфология

ТЬеу шогк ГогГу Ьоигз а шеек. работают сорок часов в неделю.
• В сочетаниях: а НШе, а Селу, аз а ги1е,
аз а гезиЬ, Го Ье т а Ьиггу, Го Ъе аЬ а 1озз и др.

3. Когда вещественное существительное
обозначает вещество в определенном коли­
честве или в определенном месте:
Разз т е Ше за1Г, р!еазе. -Передайте, пожа­
луйста, соль.
4. Когда существительное выделяется из ря­
да ему подобных с помощью определений, ко­
торые выражены:
• порядковым числительным:
^ п и а г у 15 Ше ЯгзГ топШ оГ Ше уеаг. Январь - первый месяц года.
• прилагательным в превосходной степени:
МопГ В1апс 15 Ше ЬщЬезГ реак т Ше А1рз. Монблан - высочайшая вершина Альп.

Они

▼ Определенный артикль
(ТНе Э е Ы е Агйс1е)
Этот артикль происходит от указательного
местоимения ШаГ - тот. Он имеет два вари­
анта произношения:
1 . [бэ] - перед существительным или опре­
делением, начинающимися с согласного звука:
Ше Ьоизе [бэ Ъаиз]
Ше Ы§ Ьоизе [бэ 'Ыд 'Ьаиз]
2 . [ 61] - перед существительным или опре­
делением, начинающимися с гласного звука:
Ше огагще [61 'оппйз]
Ше оМ огап§е Ггее [61 'оиШ 'эппбз Чп:]
С определенным артиклем употребляются
нарицательные существительные. Это про­
исходит в следующих случаях:
1. Когда существительное упоминается вто­
рично, т.е. обозначаемый им конкретный пред­
мет (лицо) уже известен собеседнику и является
темой дополнительной информации. В этом
случае значение артикля близко русским ука­
зательным местоимениям «этот», «тот самый»:
Опсе ироп а Ь т е Шеге Иуей а Я зЬ егтап
луДЬ Ыз шКе 111 а ШГсЬ, с1озе Ьу Ше зеазМе. ТЬе й з Ь е г т а п изей Ш §о оиГ а11 йау
1оп§ а-ДзЫп§. - Ж ил был однажды рыбак
со своею женою в землянке у самого моря.
Рыбак (тот самый) бывало уходил и рыба­
чил целыми днями.
2. Когда существительные обозначают пред­
мет единственный в своем роде или в данной
ситуации: Ше зип (солнце), Ше шооп (луна),
Ше еагШ (земля), Ше зку (небо), Ше шогМ
(мир), Ше ЗоиШ (юг), Ше ГТогШ (север), Ше
АД/езГ (запад), Ше Баз! (восток), Ше Ьопгоп
(горизонт), Ше раз* (прошлое), Ше ргезепГ
(настоящее), Ше ГиГиге (будущее).
О реп Ше йоог, р1еазе. - Открой дверь,
пожалуйста.
Внимание! Артикль не нужен в выраж е­
ниях типа Ггот ЕазГГо АД/езГ.

• одним из таких прилагательных:
т а т , Ш11ошт§, оп1у, пехГ,1азГ, 1еГГ, п§ЬГ,
з а т е , уегу, шгоп§.
ТЫз 15 Ше т а т Ш т§ Ш г е т е т Ь е г . - Вот
главное, что надо запомнить.
К е т е т Ь е г Ше ГоИомипе ги1ез. - Запом­
ните следующие правила.
Не 15 Ше оп1у зол т Ше Гатйу. - Он един­
ственный сын в семье.
ЬеГ'з §еГ оН аГ Ше пехГ зШр. - Давай вый­
дем на следующей остановке.
АД/е Гигпей оуег Ше 1азГ ра§е. - Мы пере­
вернули последнюю страницу.
1п В п Г а т реор1е йпуе оп Ше 1еГГ 51Йе оГ
Ше гоай, ЪиГ оп Ше СопПпепГ Шеу йо оп
Ше п§ЬГ 51Йе. - В Британии ездят по левой
стороне дороги, а в Европе - по правой сто­
роне.
АД/е Ьауе Иуей т Ше з а т е Ьоизе Гог ГогГу
уеагз. - Мы ж и л и в одном и том ж е доме
сорок лет.
АД/е §оГ т Г о Ше \угоп§ Г г а т . - Мы сели
не на
поезд.
т о т

Внимание! Без артикля употребляются слова
пехГ в значении будущий и 1аз1 в значении
прошлый: пехГ уеаг, пехГ йоог, 1азГ \уеек.
• слово с уточняющим или ограничиваю­
щим значением (с предлогом оГ):
Ше ЫГе оГ Вугоп - жизнь Байрона
Ше ЪиГГегШез оГ АМ са - бабочки Африки

662

Артикль (ТЬе АШс1е)

□ Исключение: названия новых музыкаль­
ных инструментов:
1о р1ау оп захорЪопе - играть на саксофоне
• машины и технические изобретения:
ААШеп \уаз Ше 1е1ерЪопе туеп1еД? - Когда
был изобретен телефон?
Определенный артикль обычно употреб­
ляется со словами Ше с т е т а , Ше Шеа1ге,
Ше гаШо и не используется со словом 1е1елпзюп:
1о §о 1о Ше Шеа1ге (1о Ше с т е т а ) ходить в театр (в кино)
1о Пз1еп 1о Ше гайю - слушать радио
Но: 1о \уа!сЪ 1е1елпзюп - смотреть телевизор.
10.
В сочетаниях типа т Ше т о г т п §
(утром) и т .п ., т Ше соиШгу (в деревне)-,
Ше оШег Дау (на днях) и др.
С определенным артиклем употребляются
имена собственные:
1. Фамилии, если обозначается вся семья
в целом:
Ше Гогзу1ез - Форсайты
Ше ЗгшШз - семья Смит
2. Н азвания театров, кинотеатров, кон­
цертных залов, клубов, гостиниц, музеев,
исторических зданий и памятников:
Ше Во1зЪоу ТЪеа1ге - Большой театр
Ше Ойеоп - кинотеатр «Одеон»
Ше Сагпе§1е На11 - Карнеги-х'олл
Ше Ма1юпа1 Тепшз С1иЪ - Национальный
теннисный клуб
Ше НШоп - гостиница «Хилтон»
Ше Тге1уакоу Оа11егу - Третьяковская
галерея
Ше Ъоиуге - Лувр, Ше К гетИ п - Кремль
Ше 1Л/Ы1е Н о ш е - Белый Дом.
Но: В и с к т § Ъ а т Ра1асе - Букингемский
дворец
51. РаиГз СаШеДга1 - Собор Святого Павла.
3. Н азвания английских и американских
газет:
ТЪе Т1тез - Таймс
Ше ДДГазЫп§1оп Роз! - газета «Вашингтон
пост»

• если это придаточное определительное
предложение:
ТЫз 15 Ше Ъоизе Ша1 ]аск Ъш11. - Вот дом,
который построил Джек.
5. Когда существительное выступает в роли
приложения и подчеркивается известность
определяемого лица (предмета):
Ъопйоп, Ше сарИа1 о? Огеа! В гЪ ат, 15 зИиа!еД оп ЪоШ зМез о! Ше Т Ъ атез. Лондон, столица Великобритании, располо­
жен по обеим сторонам Темзы.
6. После слов опе оД з о т е оД шапу оД еасЪ
оД т о з ! о!1, а также обычно после а11 и ЬоШ:
а11 Ше й т е - все время
а11 Ше т о п е у - все деньги
ЗЪе Ъаз еа!еп т о з ! о! Ше саке. - Она съела
большую часть торта.
Но: АН Ыгйз сап Ду. - Все птицы могут
летать.
ВоШ (Ше) са1з аге аз1еер. - Оба кота спят.
7. Когда исчисляемое существительное обо­
значает весь класс подобных предметов или лиц
и стоит в форме единственного числа с обоб­
щенно-собирательным значением.
□ Исключение: слова т а п и луотап:
ТЪе йо§ 15 а ЫепД оС т а п . Собака - друг человека.
Но существительное во множественном числе
в этом же значении употребляется без артикля.
8. Перед субстантивированными прилага­
тельными и причастиями и перед словом реор1е
в значении народ:
Ше оЫ - старые люди
Ше хуоипДеД - раненые
Ше ГгепсЪ - французы
Ше Кизз1ап реор1е - русский народ.
9. Перед словами, обозначающими:
• национальность:
Ше Б ап ез - датчане
Ше Огеекз - греки
Но: а Б ап е - датчанин
а Сгеек - грек
• музыкальные инструменты:
1:о р1ау Ше §ш!аг - играть на гитаре
1о р!ау Ше р1апо - играть на пианино.

663

Морфология

4. Названия политических партий и орга­
низаций:
Ше Б етосгаД с Раг1у Демократическая партия
Ше ЦпйеД Ыакопз - ООН
Ше Ноизе о{ С о т т о п з - Палата общин
5. Названия морских судов:
Ше Тйашс - Титаник.
6. Географические названия:
• водных бассейнов (кроме озер):
Ше РасШс (осеап) - Тихий океан
Ше ВаШс (зеа) - Балтийское море
Ше Т к а т е з - Темза
Ше Вепп§ ЗДай - Берингов пролив
Ше Еп§Изк Скаппе1 - Па-де-Кале
Ше Зиег Сапа1 - Суэцкий канал
• пустынь:
Ше Заката - Сахара
• групп островов:
Ше В егти й аз - Бермудские острова
• горных цепей:
Ше А1рз - Альпы; Ше Саисазиз - Кавказ
Но: название горных вершин - без артикля:
Е1Ъгиз (Эльбрус)', Веп Иелаз (Бен-Невис).

3. Если исчисляемое существительное ха­
рактеризуется следующими словами:
а) притяжательным, указательным, вопро­
сительным, неопределенным местоимением:
I Кке Ша* пе\у ка* оС уоигз. Мне нравится твоя новая шляпа.
ШЫск 1ап§иа§е сап уои зреак? На каком языке ты говоришь?
Ткеге аге зоше арр1ез оп Ше 1ак1е. На столе несколько яблок.
б) именем собственным в притяжательном
падеже:
Б еш з'з пеш р к - новая работа Дениса
Непгу'з педу §1г1-(пепс1 - новая подруга
Генри
Киззта'з ШШгезД - интересы Р.оссии
в) количественным числительным:
Дче Ьоокз - пять книг
К о о т 50 - комната 50
ак ра§е 7 - на седьмой странице
4. Перед существительным, стоящим р я ­
дом с именем собственным и обозначающим
звание или должность:
Сармат Соок - капитан Кук
Мг. В г о л у п - мистер Браун
Бг. Мипгое - доктор Монро
РгоСеззог Ра1тег - профессор Пальмер
5. Перед существительными МоШег, Га­
Шег, 11пс1е, Огаппу и др. в речи членов одной
семьи:
Н аз МоШег с о т е Ьаск уе*? - Мама уже
вернулась?
6. Перед существительным в роли обра­
щения:
Мау I зр еак Ш уои, Мг. РгезЫеШ? Можно поговорить с Вами, господин Пре­
зидент?
Н оау аге Ш т§з, з\уее1: скйй? - Как дела,
милое дитя?
7. Перед неисчисляемыми вещественными
и отвлеченным существительным в единст­
венном числе, если оно употреблено в общем
смысле и не имеет определений:
Б о уои Ике Ша ог со Дее? Тебе нравится чай или кофе?

▼ Нулевой артикль
(ТИе 2его Агйс1е)
Когда артикль перед существительным от­
сутствует, принято говорить о нулевом артик­
ле. Нулевой артикль имеет место:
1. Перед исчисляемым существительным
во множественном числе, если в единственном
числе оно имело неопределенный артикль :
Му §гаппу ШИ ше Д й у -Ы ез. Бабушка рассказывала мне сказки.
Баз Шгее зхзШгз аге а11 {еаскегз. Все три его сестры - учительницы.
Шка!: 1оуе1у До\уегз! - Какие славные цветы!
Ше аге М епйз. - Мы друзья.
2. Перед исчисляемыми существительны­
ми во множественном числе, если в единствен­
ном числе оно имело определенный артикль
с обобщающим значением.
Мопкеуз Иуе т луагт сИтаШ. Обезьяны живут в теплом климате.

664

Артикль (ТЬе АгНс1е)

Неопределенный артикль, употребляющийся
перед именем собственным, передает значение
какой-то, один из, а определенный артикль
означает тот самый-.
А Сеог§е Бгаке рЬопей т Ше т о г т п § . Какой-то Джордж Дрейк звонил утром. II даа5 Ше Сеог§е I Ьай кподап Ье1оге. Это был тот самый Джордж, которого я знал
прежде.
2. Названиями улиц, площадей, парков,
мостов, вокзалов, аэропортов, зданий.
Вгоайдаау - Бродвей
ПссайШу С1гси5 - площадь Пиккадили
Тга§а1§аг Зриаге - Трафальгарская площадь
Нуйе Рагк - Гайд парк
Тодаег Вп<1§е - Тауэрский мост
ЛУа1:ег1оо ЗШйоп - вокзал Ватерлоо
Кеппейу АггроП - аэропорт имени Кеннеди
□ Исключения: Ше ЗЬтапЬ - Стрэнд (улица
в Лондоне)
3. Названиями колледжей, университетов:
Е1оп Со11е§е - колледж Итон
Ох1огс1 ИпШегвИу - Оксфордский универ­
ситет
4. Названиями журналов:
РипсЬ - Панч
5. Названиями континентов:
АМса, АШагсЬса, Еигоре, ЫогШ А т е п с а
и др.
6. Названиями стран, территорий, провин­
ций, районов и т.п.
Ггапсе - Франция
Огеа! В г Ь а т - Великобритания
Теха5 - Техас, ЗсоНапЬ - Шотландия
Б еуош Ы ге - Девоншир
□ Исключения: Ше ТГкгате - Украина
Ше ИеШеНапсЬ - Нидерланды
Ше Аг§епЬпе - Аргентина
Ше ЬеЬапоп - Ливан
Ше С п т е а - Крым
Внимание! Если в названиях стран или
территорий имеется нарицательное существи­
тельное, то употребляется определенный ар­
тикль:
Ше ИЗ А = Ше Ц пЬеа §1а(ез о! А т е п с а Соединенные Штаты Америки

Но: ТЬе Сойее 15 ЬоЬ - Кофе горячий.
Кпода1е(1§е 15 родаег. - Знание - сила.
В более конкретных значениях, как отме­
чено выше, вещественные и отвлеченные
существительные могут употребляться с артик­
лями.
8. Перед названиями дней недели, месяцев
и времен года:
И: 15 5ер1етЬег пода. - Сейчас сентябрь.
II даа5 оп Мопйау. - Это было в понедельник.
9. Перед существительными Ъгеак1а51:,
Шппег, к т с Ь , 5иррег, если они обозначают
время приема пищи:
АЛ/Ъа! даШ уои Ьауе 1ог Шппег? - Что у вас
будет на обед?
Но: I соокеЬ Ше Шппег тувеН . - Я сам
приготовил обед (=еду).
10. Перед названиями наук:
I Нке ЬЬегаШге апй Ш5Шгу. - Я люблю
литературу и историю.
11. Перед названиями общественных учереждений, когда они употребляются в общем
смысле - 5 с Ь о о 1, со11е§е, ипдаегзЬу, 1ю5рП:а1,
сЬигсЬ, р т о п , т а гк е !, даогк и т.п.
1о §о 1о 5с1юо1 - учиться в школе
1о Ье а! даогк - быть на работе
Но если эти слова обозначают здания, где
находятся общественные учреждения, то они
употребляются с определенным или неопреде­
ленным артиклем в соответствии с установлен­
ными правилами:
А педа 5 с Ь о о 1 даШ Ье ЬиШ пех1 уеаг. Новая школа будет построена в следующем
году.
ТЬе 5сЬ оо1 даа5 а! Ше Ь о Ь о т о! Ше 51гее!. Ш кола находится в конце улицы.
12. В устойчивых сочетаниях: Ш Нше,
1ог ехатр1е, Ьу Ьи5 / 1 гат , Ъу ЬеаП, 1о §о 10
ЬеЬ, Ьу Ш151:аке, а! 1аЫе, т 1ас1, оп 1оо1 и др.
13. В заголовках, объявлениях и телеграм­
мах.
Артикль не употребляется со следующими
именами собственными:
1. Личными именами и фамилиями.
ЕИу - Элли; Ьогй Вугоп - лорд Байрон
Мг5 Кеа15 - миссис Ките и т.п.

665

Морфология

Ше 1Ж = Ше ЦпкеД К т § Д о т Соединенное Королевство
Ше Ьаке Б1з1пс1 - Озерный край (в Англии).
7. Названиями островов:
Сургиз - Кипр; Сеу1оп - Цейлон и т.п.
8. Названиями полуостровов и мысов:
Н тДиз1ап - Индостан
Саре Ногп - Мыс Горн
Внимание! Если употребляют слово реш пзи1а, то употребляется определенный ар­
тикль:
Ше ШпДизШп решпзи1а полуостров Индостан.
8. Названиями городов и поселков:
ЬопДоп - Лондон, Меху Уогк - Нью-Йорк,
М о зс о х у - Москва и т.п.
□ Исключение: Ше На§ие - Гаага.
9. Названиями озер, заливов, водопадов:
Ьаке Ва1ка1 - озеро Байкал
Ьаке ОШапо - озеро Онтарио
НиДзоп Вау - Гудзонов залив
№ а§ага Га11з - Ниагарский водопад.

3. Имя прилагательное
(ТЪе АД]‘есДуе)
Имя прилагательное в английском языке,
в отличие от русского, не изменяется по ро­
дам, числам и падежам.
По составу прилагательные бывают:
• простые, или корневые: уоип§, 1аг§е,
Ыаск и т.п.
• производные, образованные от других
частей речи с помощью приставок ( т - , П-, Ш1-,
1Г-, Д13-, ип-, поп-) и суффиксов (-аЫе, -а1, -хс,
- 1са 1, - 1Уе, -1езз, -Ш1, -оиз, -у):
таД епД уе, Шо§1са1, гтроззгЫ е, йгаДопаЪ
сЪзЪопезЪ иттрогГ апД п о п -Я ат т аЫ е;
соипГаЫе, сопИпеШа!, ро1Шса1, сгеаДуе,
ЪашДезз, изеШ 1,1атоиз, 1иску.
• сложные: Дагк-Ыие, зпоху-хуЪке и т . п .
По значению и грамматическим призна­
кам прилагательные, как и в русском языке,
делятся на качественные и относительные.

К качественным прилагательным относя­
тся, например, Ы§ (большой), §гееп (зеленый),
зхуее! (сладкий), Иеауу (тяжелый) и т.д. Та­
кие прилагательные имеют степени ср ав­
нения и могут уточняться наречиями меры
и степени: 1оо Ы§ - слишком большой, уегу
зхуее! - очень сладкий и т.п.
С реди

относи тельны х

прилагательны х

-

(деревянный),
рагеп1а1 (родительский), ДаИу (ежедневный),
№ л Ш е т (северный), 1есЪтса1 (технический).
такие

слова,

как

А У О оД еп

Э ти и другие относи тельны е п ри лагательн ы е

не им ею т

степеней сравнения

и не сочетаю тся

с н ар еч и ям и м еры и степени.

В предложении прилагательные употребля­
ются:
• в роли определения:
I Ике т у пеху Дгезз. - Мое новое платье
мне нравится.
• в роли именной части сказуемого:
ТЪа! Дгезз 15 пеху, 1зп'1: к? Это платье новое, не так ли?
Имя прилагательное в качестве определения
может стоять в предложении между артиклем
или другим определением (притяжательным,
указательным или иным местоимением) и су­
ществительным :
Наггу 13 а хуопДегШ1 §ш1апзД Харри - чудесный гитарист.
I Ике Ш ек о1Д §агДеп. Мне нравится их старый сад.
ТЪезе Зраш зЪ 1еаШег Ъоо1з аге зо с о т 1ог1аЫе! - Эти испанские кожаные ботин­
ки такие удобные!
ТЪеге аге по пеху х у ог Д з т Ше ШхД В тексте нет новых слов.
Внимание! Английские прилагательные,
как и русские, могут переходить в существи­
тельные:
ТЪе о И ЪеПеуе еуегуШ т§, Ше пДДД1еа§еД зизрес! еуегуШ т§, Ше уоип§ кпоху
еуегуШт§. (О. Ш Д е) - Старые во всё верят,
пожилые во всём сомневаются, молодые
всё знают. (О. Уайлд)
ТЪе ЪеаиДМ 13 по! а1хуауз Ше з а т е аз Ше
§ооД. - Красивое не всегда признак хорошего.

Имя прилагательное (ТЬе АфсНуе)

В английском язы ке в значении относи­
тельных прилагательных иногда употребля­
ются существительные, например:
Науе уои §оТТепшз гаскеГз? - У тебя есть
теннисные ракетки?
УУЬаГ 18 уоиг ГауоигПе зсйоо1 зиЪзесГ? Какой твой любимый школьный предмет?

Второй способ - с помощью слов т оге и тоз{.
Формы
степеней
сравнения

▼ Степени сравнения
качественных прилагательных

прилагательного
двусложные
на

-ег, -о\у, -1е, -у

двусложные
с ударением
на втором
слоге

положи­
тельная

1аг§е
Ы§

поЫе
еазу

роШе

сравни­
тельная

1аг§ег
Ы§§ег

поЫег
еаз1ег

роИГег

превос­
ходная

(Ше)
1аг§ез1:
(Ше)
Ы§§езГ

(Ше)
поЫезГ
(Ше)
еазгезГ

(Ше)
роШезГ

асНуе
ЪеаиШи1

сравнительная

т о ге асНуе
т о ге ЪеаиШи1

превосходная

(Ше) тозГ асйуе
(Ше) тозГ ЪеаиШи!

т а п [тж п ] м уж чи на
Ъ гоШ ег [Ъ гл б э] б р а т
ж н п а п [ 'м и т э п ] ж е н щ и н а
ГооГ [Ги: 1] н о га
ГооЙ 1 [1и:0] зуб
§ о о з е [д и :з] гу сь
1ои зе [1аи8] в о ш ь
т о ш е [т аи з] м ы ш ь
Ш ПЙ [1 /а М ] р е б ен о к
о х [э к з] б ы к
а з ш п е [з\уаш ] с в и н ь я
а з Ь е е р [Д :р ] о в ц а
а й з й [ П |] р ы б а
а й е е г [Ф э] о л е н ь
а с г а й [к га:Й ] л о д к а
СП515 ['кга151з] к р и зи с
а с о и п зе 1 [каипз1] а д в о к а т
Ь аз13 [Ъе181з] о сн о в а
й а й л п [ 'Ф Ф э т ] д а н н ы е , ф а к т
р Ь е п о т е п о п [П 'п этш эп ]
явление
апа1у513 [э'пж1эз1з] а н а л и з
Й1е з 1з ['01:518] т ези с
Ь асГ еп ш п [Ъ ж к й э п э т ]
б а к т ер и я

Существует два способа образования степе­
ней сравнения прилагательных:
1) при помощи суффиксов -ег и -езГ;

односложные

положительная

Единственное число

Образование степеней сравнения

Тип

прочие двусложные и все
многосложные

Ряд прилагательных образуют степени
сравнения особым способом:

Качественные прилагательные в английском
языке, как и в русском, имеют три степени срав­
нения: положительную (Ше РозШуе йе§гее),
сравнительную (Ше С отрагайуе йе§гее) и пре­
восходную (Ше 8ирег1айуе йе§гее).

Формы
степеней
сравнения

Тип п р и л агат ел ь н о го

2)
с помощью слов т о г е и т о з й
Первый способ - с помощью суффиксов -ег и -ез1.
Особенности правописания:
• немое -е в конце слова опускается
• согласная после краткого гласного
удваивается
• конечная -у после согласного изменяется
н а -1

Множественное число

т е п [т еп ] м уж чи ны
Ь го Ш ге п [Ъ ге д п п ] с о б р а т ь я
ш о т е п [ 'ш т т ] ж е н щ и н ы
Гее! [й :1] н о ги
1е еЙ 1 [ 11: 0 ] зу б ь я
§ е е з е [д1:з] гу си
И се [1а1з] в ш и
гш се [т а 1 з] м ы ш и
сЬП Ф геп [Ч /Ш геп ] д е ти
о х е п [’эк зэп ] б ы к и
з ш п е свиньи
зЬ еер овцы
й зй ры бы
й е е г о л ен и
сгай лодки
с п з е з ['кга1з1 :г] к р и з и с ы
с о и п зе 1 а д в о к а т ы
Ь а з е з ['Ье1зх:2] о с н о в ы
й а1 а ['с1с 1 1 э ] д а н н ы е , ф а к т ы
р й е п о т е п а [ й 'п э т т э ]
явления
апа1уз15 [э'пж1эз12] а н а л и з ы
Г й езез [ ' 01: 81: 2 ] т е зи с ы
Ь асГ еп а [Ь ж к 'й зп э ]
б ак тер и и

П ри м ечани е. П р и л а г а т е л ь н ы е « Г а г » , « п е а г » ,
« о Ы » , «1аГе» и м е ю т п о д в е ф о р м ы в с р а в н и т е л ь н о й
и превосходной степ ен ях.

Форма ГигШег имеет также значение даль­
нейший, дополнительный.

№

Морфология

• а сЬап§е Гог Ше ЪеГТег (Гог Ше шогзе) перемена к лучшему (худшему):
1Г з е е т з Го т е Шеге 13 а сЬап§е Гог Ше ЬеГГег т уоиг р1апз. Уои Ьауе гесеШес! а пеш
]оЬ..- Мне кажется, в твоих планах
наметилась ' перемена к лучшему. Ты
получил новую работу.
• попе Ше 1езз - тем не менее:
Ыопе ГЬе 1езз Ыз герогГ шаз Ше тозГ
тГ егезГ т§. - Тем не менее его отчет был
самым интересным.
• зо шисЬ Ше ЪеГТег (Ше шогзе) - тем луч­
ше (хуже):
1Т Ьаз Ьееп г ш т т & Гог ГЬе шЬо1е шеек, зо
уисЬ ЬеГГег Гог ти зсЬ го о т з т ГогезГ... - Всю
неделю шел дождь, тем лучше для грибов в лесу.
• аГ Ше ЪезГ - в лучшем случае:
БопЧ шопу, аГ ГЬе ЬезГ ГЬеу шШ с о т е
Го§еШег.. - Не волнуйся, в лучшем случае
они придут вместе.
• гГ Ше шогзГ с о т е з Го Ше шогзГ - в худ­
шем случае:
1Г ГЬе шогзГ с о т е з Го ГЬе шогзГ зЬе сап
Ггапз1аГе ГЫз агйс1е Ьегзе1Г. - В худшем слу­
чае она может перевести эту статью сама.
• Гипсе аз ... аз: - в два раза ... , чем:
ТЫз Ьоизе 15 Гипсе аз сЬеар аз ШаТ опе. Этот дом в два раза дешевле, чем тот.
• Ьа1Г аз т и с Ь аз: - в два раза меньше,
чем:
I Ьауе Ьа1Г аз т и с Ь т о п е у (аз уои Ьауе). У меня в два раза меньше денег (чем у тебя).
• поГ зо ... аз и л и поГ аз ... аз: - не такой...
как:
ТЬе зип т Мау 15 поГ зо ЬоГ аз т ]и1у. Солнце в мае не такое жаркое, как в июле.

▼ Употребление прилагательных
в степенях сравнения
Сравнительная степень прилагательных
употребляется при сравнении предметов, дей­
ствий или лиц, например:
МопГ В1апс 15 Ы§Ьег Шап а11 оШег А 1рте
реакз. - Монблан выше, чем все другие
вершины в Альпах.
I аш уоип§ег Шап т у 51зГег. - Я младше
моей сестры.
П ревосходная степень выделяет какойлибо предмет или лицо в сравнении с подоб­
ными. Прилагательное в превосходной степе­
ни всегда употребляется с определенным ар ­
тиклем:
МопГ В1апс 13 Ше ЬщЬезГ реак т Ше А1рз. Монблан - высочайшая вершина в Альпах.
I а т Ше у о и п ^езГ т т у ГатПу. - Я самый
младший в семье.

Другие способы сравнения
Помимо степеней сравнения прилагатель­
ных, существуют и другие средства в англий­
ском языке, которые позволяют нам сопоста­
влять и сравнивать:
• т и с Ь ... Шап:
ТЬе Б ш ерег 15 т и с Ь 1оп§ег Шап Ше ТЬат е з . - Днепр гораздо длиннее Темзы.
• Гаг то ге...:
ТЫз ГехГ 13 Гаг т о г е ШГйсиЬ. - Э т о т текст
гораздо более трудный.
• а ЫГ ... Шап:
Д1113 а ЫГ оЫег Шап Сагу. - Джил немного
старше, чем Гарри.
• Ше ... Ше:
ТЬе зоопег уои с о т е Ше ЪеГТег. - Чем рань­
ше ты придешь, тем лучше.
ТЬе т о г е •иге 1еагп Ше т о г е ше кпош. Чем больше учимся, тем больше знаем.
(Параллельное возрастание или уменьше­
ние качества предметов.)
• аз...аз: - такой же, ... как:
Магу 1лпе шаз аз роог аз а сЬигсЬ то и зе. Мери Лайн была бедна, как церковная мышь.

4. Имя числительное
(ТЬе ]Митега1)
Бывают количественные и порядковые
числительные . Это разряды по значению.
Каждый из них имеет свои грамматические
особенности.

668

Имя числительное (ТЬе Ыитега!)

ного числа. Но при переходе Ъипйгей Шои­
запй, тН П оп в разряд существительных они
принимают окончание -8 и употребляются
для обозначения неопределенного количества.
Сравните:
Шгее Ъипйгей Ьоуз - триста мальчиков
Ъипйгейз о! Ьоуз - сотни мальчишек
В английском язы ке, в отличие от русско­
го, числительные типа 21, 31 и т.п. упот­
ребляются с существительными во множест­
венном числе:
ТЬеге аге 31 йауз хп Аи§из1. - В августе
тридцать один день.

▼ Количественные числительные
(Сагсйпа! Ыитега1§)
1. Произношение и правописание числи­
тельных от О до 12 следует просто запомнить:
паи§Ш (ВгЕ), гего (АтЕ), опе, Шо, Шгее
[0п:], 1оиг, Ш/е, зхх, зеуеп, ех§Ъ1, пхпе, 1еп,
е1еуеп, Ше1уе.
2. Все числительные от 13 до 19 образуются
от исходного простого числительного с помо­
щью -1ееп: Шххйееп ['0э:Чга], Гошйееп, ПЙееп
[ЪГшп], зххШеп, зеуеШееп, ех§Ы:ееп, пте1ееп.
3. Н азвания десятков (от 20 до 90) обра­
зуются при помощи -{у: 1туеп1у [Чу/епП], Шххйу
['0э:П], 1ог1у, й й у [Ч1Н 1], зхх1у, зеуеп1у, ех§Ыу,
шпе!у.
4. Составные числительные пишутся через
дефис: «десятки-единицы», «сотни апй десят­
ки-единицы», «тысячи, сотни апй десяткиединицы»: 1\уеп1у-1\уо, ШЬйу-Шгее, з1х!у-опе,
Ъуо Ъипйгей апй ШгеШу-Шге; опе Шоизапй,
Соиг Ъипйгей апй птеЧу-ещМ.
Внимание! Числительные Ъипйгей, Шоизапй, гшШоп употребляются либо с артиклем
а, либо с числительным о п е. А ртикль упо­
требляется в начале числительных Ъипйгей,
Шоизапй, гшШоп, если сразу за ними не сле­
дует другое числительное: 146 - а Ъипйгей
апй Шхйу-зхх; 1,000 - а Ш оизапй; 1,068 а Ш оизапй апй зхх1у-ех§Ы:. Но: 1,100 - опе
Шоизапй, опе Ъипйгей
В остальных случаях употребляется опе:
3,146-Ш ге е Шоизапй, опе Ъипйгей апй
Шгйу-зхх.
Употребление ап й в составе числительных
не характерно для американского варианта
английского языка.
При обозначении количественных числи­
тельных цифрами число тысяч и миллионов
отделяется запятой: 2,071; 3,670,000 и т.п.
При счете в разговорной речи числитель­
ные от 1,000 до 10,000 и числа, кратные ста,
могут обозначаться словом или сочетанием
слов, обозначающим количество сотен:
1,100 - е1еуеп Ъипйгей
3,700 - Йпгйу-зеуеп Ъипйгей
Слова Ъипйгей, Шоизапй, тхПхоп в составе
числительного не имеют формы множествен­

Употребление количественных
числительных
• В отличие от русского язы ка, в англий­
ском количественные числительные обычно
используются для обозначения номеров:
- страниц: Ореп уоиг Ъоок а! Р а§е ТЪгее. Открой книгу на третьей странице.
- глав, параграфов, частей книг:
СЪар1ег ГШе - П ятая глава
Рага§гарЬ 15 - Пятнадцатый параграф
Ьеззоп ТЪххйееп - Тринадцатый урок
Рахй Тито - Вторая часть.
- актов пьес: Ас! Роиг - Четвертый акт
- комнат: 1Л/е аге хп Еоош 215. Мы в двести пятнадцатой комнате.
- автобусов, трамваев и других видов
транспорта:
Таке Т г а т 5. ТЪеп сЪап§е 1о Виз 2 2 .Сядьте на пяты й трамвай. Затем пере­
сядьте на двадцать второй автобус.
- размеров обуви и одежды:
I \уеаг 812е 1ог1у зЬоез. - Я ношу сороко­
вой размер ботинок.
- домов:
ТЪе оШсха1 гезхйепсе о! Ше ВгШзЪ
Р гхте Мхпхз1ег 15 а! 10 П о\упт§ ЗйгееЪ Резиденция премьер-министра Велико­
британии находится на Даунинг стрит 10.
- квартир: ТЪе Вгохупз Нуе хп Р1а1 10. Брауны живут в квартире десять (или ...
в десятой квартире).
- телефонов: 140-58-69 опе Соиг о - 1Ше
ех§Ъ1 - зхх пхпе.

669

Морфология

Примечание. При произнесении удвоенных
цифр в начале и в конце телефонного номера
употребляется слово йоиЫе ['с!лЫ]:
56-44 Шге з 1х - йоиЫе 1оиг
33-77 йоиЫе Шгее - йоиЫе зеуеп
Но: 82-27
йуо - йуо зеуеп
317-00 Шгее - опе - зеуеп - о - о
• Количественные числительные упо­
требляются при обозначении денежных сумм:
Основной денежной единицей Великобри­
тании является фунт стерлингов (роипй $1:егИпд), который равен ста пенсам. Английский
фунт на письме сокращенно обозначается вот
так: йС _ и ставится перед числом. Пенс
(реппу) на письме сокращенно обозначается
буквой р и ставится после числа:
бС 1 - опе роипй
йС 10 - 1еп роипйз
1р - опе реппу
25р - (луеп!у йуе репсе
йС9.80 - шпе роипйз апс! ещЫу репсе
Примечание. Десятичная система была вве­
дена в Великобритании в 1972 году. В художе­
ственной литературе встречаются слова, назы­
вающие единицы старой денежной системы.
Для обозначения количества пенсов чис­
лительное со словом репсе раньше писалось
слитно. Обратите внимание на произношение
слов: йуорепсе [Чорэпз], ЬаДреппу ['Ьегрш].

• При образовании порядковых числитель­
ных от составных количественных только
последний разряд выражается порядковым
числительным (как и в русском языке):
йУеп1у-опе - (Ше) йУеШу-йгз! двадцать первый
Шпйу-йуо - (Ше) Шпйу-зесопй тридцать второй
НЙу-Шгее - (Ше) йЙу-Шпгй - пятьдесят
третий
опе Ьипйгей апй ещШ - (Ше) опе Ьипйгей
апй ег^ЬШ - сто восьмой
• Если порядковые числительные записы­
ваются цифрами, к ним прибавляются две по­
следние буквы ненаписанного слова:
1з1:, 2пй, Згй, 4Ш, 2151, 32пй, 53гй и т.д.
• Порядковые числительные употребляют­
ся перед существительными или самостоя­
тельно и всегда с определенным артиклем :
АДПю луаз Ше йгз! Ш с о т е ? К т о пришел первым?
С1гаг1ез Иуез оп Ше йгз1: йоог. Чарльз живет на втором этаже.
Примечание. Этаж, который в США и у нас
называют первым, в Англии именуют §гоипй йоог
и от него ведут отсчет этажей.
Порядковые числительные употребляются
также в таких сочетаниях, как:
К т § Непгу VIII - К т § Непгу Ше ЕщЪШ
Ре1ег I - Ре1ег Ше Пгз! и т.п.
• Количественные и порядковые числи­
тельные участвуют в структуре дробных чис­
лительных.
В простых дробях числитель выражается
количественным числительным, а знамена­
тель - порядковым:
1/3 опе Шггй; 1/5 опе ЙЙЬ;
Но: 1/2 а/опе ЬаИ; 1/4 а/опе диагШг
или опе 1оигШ;
Когда числитель больше единицы, знаме­
натель принимает окончание -з:
2/3 й у о Йпгйз; 2/5 й у о ШШз;
3/4 Шгее яиаПегз и л и Шгее 1оигШз и т.п.
Существительное, следующее за дробью,
ставится в единственном числе :

▼ Порядковые числительные
(0гс1та1 Ыитега1§)
П орядковы е числительны е образую тся
от количественных. Вот как это происходит:
• Порядковые числительные, кроме чис­
лительных от одного до трех
- первый,
зесопй - второй и 1Ыгй - третий) образуются
от количественных числительных с помощью
суффикса -Ш:
1оиг - (Ше) 1оигШ
Шийееп - (Ше) ШййеепШ и т.п.
• При образовании порядковых числитель­
ных, обозначающих десятки, конечная буква
-у меняется на - 1е:
Шгеп1у - (Ше) ЦуепРеШ
Шпйу - (Ше) Ш М еШ и т.п.

670

Местоимение (ТЬе Ргопоип}

1/2 Гоп (читается: ДаД а Гоп)
3/4 кП отеГег (читается: Ш гее ^иагГе^з
оГ а кП отеГег).
Существительное, следующее за смешанным
числом, употребляется во множественном числе:
2 1/2 Гопз (читается: Гчго Гопз апд Ьа1Г
или Гчуо апй ЬаН Гопз).
В десятичных дробях употребляются толь­
ко количественные числительные. Целое чис­
ло отделяется от дроби точкой, а не запятой,
как в русском языке. При чтении десятичных
дробей каж дая цифра читается отдельно.
Точка, отделяю щ ая целое число от дроби,
читается как рошГ. Нуль произносится в Анг­
лии пои^ЬГ [по:Г], а в США - гего ['гюгои].
Если целое число равно нулю, то нуль может
и совсем не читаться:
0.1 - (пои§ЬГ) ротГ опе (ВгЕ) / гего ротГ
опе (А тЕ )
0.01 - (пои§ЬГ) ротГ пои§ЬГ опе
2.35 - Гдго ротГ Шгее Ггге
32.305 - Шгее Га у о ( и л и ГЫгГу-Г\уо) р о тГ
Шгее пои§ЬГ Шге.
Существительное, следующее за десятичной
дробью, стоит в единственном числе, если це­
лое число равно нулю, в остальных случаях во множественном:
0.25 Гоп (читается: пои§кГ ротГ Гауо Ггуе оГ
а Гоп)
1.25 Гопз (читается: опе ротГ Г\уо йуе Гопз).
• Количественные и порядковые числи­
тельные употребляются при обозначении дат.
В отличие от русского язы ка, в англий­
ском годы обозначаются количественными
числительными. Числительное разбивается
на две части: сначала произносится число со­
тен, а затем - число десятков и единиц:
1900 - шпеГееп йишГгей
1918 - шпеГееп е1§ЬГееп
Слово уеаг после обозначения года цифра­
ми не пишется, но может стоять перед указы­
ваемым годом, особенно в форме т Ше уеаг:
Год 2000 - уеаг Гауо ШоизапсГ;
т Ше уеаг 2000.
Даты обозначаются порядковыми числитель­
ными. Написание дат может быть различным

в Великобритании и США. Дни недели и меся­
цы пишутся с большой буквы. После дня неде­
ли и даты перед годом ставятся запятые:
оп 4(Ш) Мау 1996 (ВгЕ) - оп Ше ГоигШ оГ
Мау / оп Мау Ше ГоигГЬ, шпеГееп, шпеГу-$1х,
Примечание. Цифровое написание даты
(4.5.96) имеет соответственно разный смысл:
в британском английском первая цифра обо­
значает число, а в американском англий­
ском - месяц. Обозначение месяца римской
цифрой (4.У.96) встречается редко.

5. Местоимение
(ТЬе Ргопоип)
В английском язы ке выделяются следую­
щие разряды местоимений, соответствующие
русским местоимениям:
• личные
• притяжательные
• указательные
• вопросительные
• относительные
• неопределенные
• отрицательные
• возвратные
Но есть еще и местоимения, для которых
в русском языке соответствия нет. Это взаим ­
ные и безличные местоимения.

▼ Личные местоимения
(ТИе Регзопа! Ргопоипз)
Отличительные особенности английских
местоимений:
1. Местоимение I (л) всегда пишется с боль­
шой буквы, а форма вежливого обращения
уои (вы) - с маленькой.
2. Личное местоимение 2-го лица ед. ч. Шои
[дай], соответствующее русскому ты, в соременном английском язы ке почти не
употребляется. Его можно встретить в поэти­
ческих и религиозных текстах, в северных
диалектах Англии.

Морфология

В современном английском языке все упот­
ребляют местоимение уои, которое переводит­
ся и как вы, и как ты, в зависимости от того,
кто к кому обращается.
3. Неодушевленные существительные в анг­
лийском языке, как уже говорилось, не имеют
рода. Вместо них употребляется местоимение
й. Это касается и тех случаев, когда пол не­
известен (ЬаЬу). И: переводится как он, она или
оно - в зависимости от существительного.
Таке !Ыз 1е!!ег. 1!'з !ог уои. Возьми э т о п и с ь м о . Оно д л я т е б я .
Ые11у 1оокес1 а! Ше ЬаЬу, й шаз з1еерт§. Нелли посмотрела на ребенка, он спал.
Шсйагй §о! йошп Ше йогзе апй йей й !о а
!гее. - Ричард слез с лошади и привязал ее
к дереву.
4. Местоимения йе (он) и зйе (она) заме­
няют существительные, обозначающие лиц
мужского и женского пола:
ААГйеге'з уоиг ЬгоШег? - Ой, Ье'з т М1апп. Где твой брат? - Он в Майами.
АДГйа! йоез уои! §гг1 йо? - Зйе р егШ гт з
т Ше !йеа!ге. - Чем занимается твоя девуш­
ка? - Она играет в театре.
а) Местоимения Ье и зйе могут употреб­
ляться и по отношению к животным, если
необходимо указать их пол или при особом
отношении к ним:
СЫе Ше са! з о т е (оой. Н е'з йип§гу, роог
!Ып§. - Дай коту что-нибудь поесть. Он
голоден, бедняжка.
Мопа 15 т у йо§. Зйе йаз §о! Шгее рирр1ез. Мона - это моя собака. У нее трое щенков.
б) Местоимение зйе употребляется в англий­
ском языке и по отношению к кораблям, са­
молетам, автомобилям, а также по отношению
к государствам.
5. Только одно местоимение 3-го лица Шеу - используется как для одушевленных,
так и для неодушевленных существительных.
6. Местоимения ше, уои и Шеу обозначают
не определенных лиц, а людей вообще,
например:
АУе ойеп еуеп йо по! кпош шла! ше шап!. Часто бывает, что мы не знаем сами, чего
хотим.

Уои саппо! р гей к! уоиг !а!е. Своей судьбы не угадаешь.
Тйеу зреак Еп§йзй апй Ггепсй т Сапайа. В Канаде говорят на английском и фран­
цузском языках.
7.
Личные местоимения в английском
языке имеют два падежа: именительный (Ше
№ э т т а !й /е Сазе) и объектный (Ше ОЪ^есйуе
Сазе). Объектный падеж соответствует в рус­
ском язы ке косвенным падежам. Местоиме­
ния в объектном падеже всегда находятся
после предлогов:
ТеИ М১у I а т шаШп§ !ог йег. Скажи Мэгги, что я жду ее.
I яийе а§гее шйй уои. Я с вами совершенно согласен.
В разговорной речи местоимение I часто за­
меняется формой объектного падежа т е ,
например:
АДГйо'з Шеге? - 1!'з т е . - Кто там? - Это я.

▼ Притяжательные местоимения
(ТЪе Роззеззме Ргопоипз)
Особенности употребления:
1. В английском языке нет местоимения
свой. В этом значении употребляются личные
местоимения ее и его. При этом в русском пере­
воде это может звучать как свой.
Зйе йаз !акеп йег !й т § з . - Она взяла свои
вещи.
2. В английском языке притяжательные
местоимения употребляются чаще, чем в рус­
ском. Они необходимы, в частности, рядом с су­
ществительными, обозначающими части тела,
предметы одежды и родственников:
Тйе р о й с е т а п ри! Ыз йапй т ! о Ыз роске!
апй Шок ои! Ыз шЫз!1е. - Полицейский
сунул руку в карман и достал свисток.
Притяжательные местоимения не всегда
переводятся на русский язык:
I зйг觧ей т у зйои1йегз. - Я пожал
плечами.
I шазй т у йапйз. - Я мою руки.

672

Местоимение (ТЬе Ргопоип)

Сравните:
I Шапз1аШ т у Ьоок. - Я перевожу свою
книгу.
3. Английские притяжательные местоиме­
ния не изменяются по родам, числам и паде­
жам.
4. Они употребляются в предложениях
вместо прилагательного, перед существитель­
ным.
Например:
1з Ша1: Ьоок уоигз? I Ъогго’и/ей уоиг Ьоок. Эта книга ваша? Я взял на время вашу
книгу.
М 155 ЗЪЪпзоп Ьаз § 0* з о т е гозез т Ьег
§агс1еп. - I зиррозе Ьегз аге т о г е ЪеаийЙД Л а п т т е . - У мисс Джонсон в саду
есть розы. - Полагаю, ее (розы) красивее
моих.
Значение принадлежности может вы ­
ражаться и без притяжательного местоиме­
ния, с помощью предлога ой
а зйее* о? рарег - лист бумаги

РеШ Икез Ш ЪаШе т Ше зеа. - Пит любит
купаться в море.
4.
Возвратные местоимения иногда употре­
бляются для усиления значения существи­
тельного или другого местоимения. В этом
случае они могут стоять в конце предложения
или после того слова, значение которого
усиливается.
Например:
К уои \уап1: а Ш т § ше11 йопе, йо й уоигзе1й - Если хочешь, чтобы что-то было сде­
лано хорошо, возьмись за дело сам.
I т у з е й заш й. - Я сам это видел.

▼ Взаимные местоимения
(ТЬе Веаргоса! Ргопоипз)
В английском язы ке есть два взаимных
местоимения - еасЬ сДЬег и опе апсДЪег,
показывающие, что какое-либо действие со­
вершается совместно. В русском язы ке соот­
ветствующих местоимений нет.
1. ЕасЬ оШег указывает, что в действии
участвуют именно два человека; опе апоШег
употребляется, если в действии участвует
более двух лиц, например:
К о т е о апй ]ийе1: 1оVе(^ еасЬ оШег. Ромео и Джульетта любили друг друга.

▼ Возвратные местоимения
(ТЬе ВеЯехме Ргопоипз)
Особенности употребления:
1. В отличие от русского, в английском
языке возвратные местоимения имеют формы
числа и лица; в 3-м лице единственного числа
они имеют форму рода; по падежам не изме­
няются.
2. Возвратные местоимения имеют состав­
ную форму: в единственном числе они состоят
из личного местоимения в объектном падеже
и суффикса зеИ, который имеет значение
себя, сам, а во множественном - из притяжа­
тельного местоимения и зеТгез.
3. Английским возвратным местоимениям
в русском язы ке соответствует частица -ся
(или -сь) в возвратных глаголах. Возвратные
глаголы в английском языке не всегда совпа­
дают с русскими.
Сравните.
НМе ЪеЫпй Ше 1гее. - Спрячься за деревом.

22— 2842

ТЬе М огйа§иез апй Ше С ар и М з оЙеп
^иа^^е11е<^ ичШ опе апоШег. - Монтекки
и Капулетти часто ссорились друг с
другом.
2. В предложении эти местоимения выпол­
няют роль функционального дополнения.
Маке апй 2 т а §гееШй еасЬ оШег. - Майк
и Зина приветствовали друг друга.
3. Взаимные местоимения могут употреб­
ляться в притяжательном падеже:
ТЪеу оЙеп за! зйеШ, ш еасЬ оШег'з а г т з .
- Они часто сидели молча, держась за
руки.
ТЬеу Шг§о1: еасЬ оШег'з рЪопе пи тЬ егз. Они забыли номера телефонов друг друга.

673

Морфология

▼ Указательные местоимения
(ТЬе Оетопз&айуе Ргопоипз)
К указательным местоимениям относятся
четыре местоимения:
1) ЙЙ8 - этот {эта, это);
2) Ша{ - тот {та, то) (ед. ч.), Ш езе эти, Шозе - те (мн. ч.);
3) зисЬ - такой {такая, такое, такие);
4) Ше з а т е - тот же самый {та же са­
мая, то же самое, те же самые).
Местоимения Ш15 (Шезе) и Ша1 (Шозе) име­
ют различные употребления в английском
языке:
1. Местоимение Й ш (Шезе) указывает на
лицо или предмет, находящ ийся близко от
говорящего, и имеет значение настоящего
времени, например:
М ее! т у М епй. ТЫз 15 КиШ. - Позна­
комься с моей подругой. Это Рут.
Таке Ш езе арр1ез. - ТЬеу аге йеИсюиз. Возьмите эти яблоки. Они вкусные.
I а т Ьизу Низ ш еек. - Я занят на этой
неделе.
2. М естоимение Ша! (Ш озе) указы вает
на лицо или предмет, отдаленный от говоря­
щего, и используется для обозначения собы­
тий в прошлом или будущем.
Например:
Сап уои зее Ша1 уасЫ? - Ты видишь вон
ту яхту?
Ьоок ир! ТЬозе арпсо<:8 аге Ше презС Посмотри наверх. Те абрикосы самые
спелые.
К оШ т§ е1зе Ьаррепей оп Ша* йау, - В т о т
день больше ничего не произошло.
3. ТЫз (Шезе) употребляется перед тем,
как рассказать что-либо.
4. ТЬа! (Шозе) употребляется после того,
как что-либо рассказано:
I шаз Ш т к т § аЪоШ т у о1й М епй з апй
оиг ехсШп§ айуеЫигез. ТЬозе еуеЫ з шШ
пеуег с о т е Ьаск. - Я думал о своих старых
друзьях и наших волнующих приключе­
ниях. Те события никогда уже не вернутся.

5. ТЫз и Ша{ иногда заменяют другие
слова и словосочетания, чтобы избежать
повторов:
Бо^з аге т о г е 1аЬЫи1 аш та1з Шап са4з Шезе айасЬ Ш етзеЫ ез Ш р1асез апй
Шозе Ш регзопз. - Собаки более предан­
ные животные, чем кошки: первые привя­
зываются к людям, тогда как последние
привыкают к месту.
6. В значении указательного местоимения
Ша1/Ш1з {это) употребляется такж е местоимение Ь, на которое, как правило, не падает
ударение.
МШо 15 к п о с к т § а! Ше йоог? - Н 15 Ше
розйпап. - К т о э т о стучит в дверь? - Это
почтальон.
7. ТЬа! (Плз) часто употребляются в разго­
ворном стиле.
АЙег Ша! I йкЫЧ зее Ы т 1ог зеуега1
йауз. - После этого я не видел его не­
сколько дней.

Местоимения ЗисИ и №е Зате
1. Местоимение ЗисЬ определяет исчис­
ляемое существительному в единственном
числе и употребляется с неопределенным
артиклем, который ставится после него.
Например:
II: 15 зисЬ ап тШ гезй п ё Ш т! - Это такой
интересный фильм!
1’уе пеуег Ьеагй о! зисЬ з1гап§е Ш т§ з. Я никогда не слышал о таких странных
вещах.
ЗисЬ 15 Ше. - Такова жизнь.
2. ЗисЬ употребляется в роли подлежа­
щего, дополнения или именной части
составного сказуемого, например:
Нег апзшег шаз зисЬ. - Таков был ее ответ.
Местоимение №е Зате
Э т о местоимение всегда употребляется с оп­
ределенным артиклем и либо с Ша1, либо с аз.
Оеог§е 18 Ше з а т е а§е аз т е . Мы с Джорджем одинакового возраста.
Нош 15 Ше? - ТЬе з а т е аз еуег. - Как
жизнь? - Как всегда.

Местоимение (ТЬв Ргопоип)

Особенности употребления ш ко и ш к ак
1. Если ш ко и шкаД выполняют функцию
подлежащего, то глагол-сказуемое после них,
как и в русском язы ке, ставится в 3-м лице
единственного числа:
АДГко с о т е з кеге т 1ке 1ке т о г т п § з ? Кто приходит сюда по утрам?
АДДкаД 18 карреш п§? - Что происходит?
2. Если шко и шкаД являю тся именной
частью сказуемого, то глагол-связка согласу­
ется с подлежащим:
АЛДко аге Дкезе реор1е? - Кто эти люди?
АДДкаД аге уои й о т § кеге? - Что ты здесь
делаешь?
3. Эти местоимения могут употребляться с
предлогами. Место предлога зависит от стиля
речи: в письменной речи предлог обычно сто­
ит перед вопросительным местоимением, а в
разговорной - в конце вопросительного пред­
ложения:
АЪоиД шкаД аге уои з р е а к т § ? - О чем вы
говорите?
АДДкаД аге уои Да1кДп§ акоиД? - О чем вы
разговариваете?
Местоимение ш ко зе обычно употребляется
перед существительным, например:
АДГкозе саг 15 ДкаД оиДзДйе? - Чья это маши­
на там на улице?
Местоимение ш Ы ск употребляется, когда
речь идет о выборе одного предмета (лица) из
ограниченного числа подобных предметов;
оно может стоять перед существительным или
употребляться самостоятельно:
АЛЫсЬ со1оиг шои1й уои Ике - §гееп, гей,
уеИош ог Ыие? - Какой цвет тебе нравит­
ся: зеленый, красный, желтый или синий?
АДДЫск шШ уои Даке т И к ог с г е а т ? - Что
вам дать - молоко или сливки?
Вним ание! Местоимение Ьош т а п у упо­
требляется с исчисляемыми существительны­
ми, Ьош т и с Ь - с неисчисляемыми:
Нош т а п у ^ие5Д^оп5 йоез опе кауе №
апзшег? - На с к о л ь к о вопросов нужно дать
ответ?
Нош т и с к т о п е у 15 1еДД? - Сколько денег
осталось?

▼ Вопросительные местоимения
(ТИе Иеггода^е Ргопоипз)
Вопросительные местоимения шко (кто),
шка1 (что), ш козе (чей, чья, чье, чьи), шк1ск
(какой, какая, какое, какие), кош т а п у , кош
т и с к (сколько) используются в вопроситель­
ных предложениях.
Местоимение шко употребляется в трех
падежах:
именительном (Ы о т т а й у е Сазе) - шко;
косвенном (ОЪ^есИуе Сазе) - ш к о т ;
притяжательном (Роззеззше Сазе) - шкозе.
АЛГко 18 Шеге? АЛДко каз с о т е ? - к 'з т е . Кто там? Кто пришел? - Это я.
1 И ю т кауе уои т е * аС 1ке соп^егепсе? Кого вы встретили на этой конференции?
Местоимение шка( вопросительно указы ­
вает на предметы и имеет три значения:
1. “Ш Ш ? (что?) В предложении бывает
подлежащим или дополнением:
АД/Ъа* каз каррепй? - Что случилось?
АЛГка* йо уои т е а п ? - Что ты имеешь в
виду?
2. АЛГкак..? (какой, какая, какое, какие...?)
Употребляется обычно перед существитель­
ным, заменяет прилагательные, выполняет
функцию определения, артикль не ставится:
АДДка* Ш т ЙШ уои зее уез!:егйау? - I заш а
сайооп. - Какой фильм ты вчера смотрел? Я смотрел мультфильм.
АД/Ъа! сапоопз йо уои Ике? - I Ике «Зпош
ААДкке» апй <ф1з 1: уои шаИ, кеге!». - Какие
Мультфильмы тебе нравятся? - Мне нра­
вятся «Белоснежка» и «Ну, погоди!».
3. АЛДкаД? (кто?) Используется для выясне­
ния профессии человека.
Сравните.
АД/ко 15 Ша* §Н1? - ЕИга БооНШе. Кто эта
девушка? - Элиза Дулиттл.
АДГка1; 15 зке? - ЕИга 13 а йошег-зеПег. Чем она занимается? - Элиза - продав­
щица цветов. (В.8Ною)

675

Морфология

Неопределенные местоимения могут у ка­
зывать:
• на неизвестное лицо или лица: опе,
зо т е о п е , зотеЪ оку, апуопе, апуЬойу;
• на неизвестные предметы: з о т е Ш т § ,
апуШ т§;
• на неизвестные или неопределенные при­
знаки, количество: з о т е , апу, т а п у , т и с к ,
Ш ау, НШе;
• на один предмет (лицо) или на несколько
предметов в целом: еуегу, еуегуШ т§, еуегуЪоку, еуегуопе; еаск, (ап)оШег, еккег, а11,
ЪоШ.
К отрицательным местоимениям относят­
ся: по, попе, пеШаег, поЪоку, п о Ш т§ , по
опе.
По своим грамматическим признакам они
аналогичны неопределенным местоимениям.

▼ Относительные местоимения
(Пте Ве1айуе Ргопоипз)
Относительные местоимения и Ш о (т ),
лука*, ауЫ сЬ, Ша* служат для
присоединения придаточного предложения к
главному. Таким образом, относительные мес­
тоимения - это союзные слова в сложнопод­
чиненном предложении.
1. Местоимения \у к о (т ) и иШозе исполь­
зуются только тогда, когда в главном предло­
жении речь идет о людях.
2. Местоимения игЫск и Ша* могут указы­
вать и на лица, и на предметы, причем Ша1
употребляется чаще, чем ауЫ с Ы
А т а п ш к о к аз по згшИпц (асе т и з* по*
ореп а зкор. (поел.) - Тот, кто не умеет
улыбаться, не должен открывать магазин.
ТЫз 15 ГеПсИу, \у к о з е з1з1:ег уои шее* 1аз{
\уеек. - Это Фелисити, чью сестру вы
встретили на прошлой неделе.
1п ’УУазсЫе Шеге 15 а тузШ поиз Йагк 1аке,
АуЫск керШ каз пеуег Ъееп т е а з и г е к . В Уосдейле есть таинственное озеро, глуби­
на которого до сих пор не измерена.

л укозе,

3)

А Л П ю (т),

А У козе,

А уЫ ск

м огут

Употребление местоимений
Опе, Апу, Зоте, N0
и производных от них

упот­

р е б л я т ь с я с п р е д л о г а м и , п е р е д Ш а{ п р е д л о г
стоять не м ож ет:

АНаз ( т С геек туШо1о§у) и/аз а Ш а т с
т а п оп АУкозе зкоиЫегз Ше зку гезШк. Атлант (по греческой мифологии) был тем
титаном, на чьих плечах держался небо­
свод.

▼ Неопределенные
и отрицательные местоимения
(ТЬе М е М е
апй Медане Ргопоипз)
К неопределенным местоимениям относят­
ся: опе, з о т е о п е , зотеЪ оку, апуопе, апуЪоку, з о т е Ш т § , апуШ т§, з о т е , апу, т а п у ,
т и с к , Ге\у ЦШе и др.

676

Местоимение оп е может иметь форму при­
тяжательного падежа (опе'з) множественного
числа (опез) и употребляется вместо артикля:
1) для избежания повторения существи­
тельного:
"Шпек саг 13 уоигз? ТЫз опе ог Ша! опе? К акая машина ваша? Эта или та?
2) для обозначения неизвестного лица в
предложениях, соответствующих безличным
предложениям в русском языке:
О пе коезпД геСизе а (пепк. - Нельзя отка­
зывать другу.
3) для замены исчисляемого существи­
тельного после Ш13, Ша1:, еуегу, оШег, апоШег, лу Ы с Ы
"Шпек арр1е (опе) АУоиЫ уои Ике? - Тка*
(опе). - Какое бы вы хотели (яблоко)? То.
4) После прилагательного превосходной
степени ййз (Шезе), Ша1 (Шозе) может опус­
каться:
I Ш т к т у когзе'з Ше ЫзШз* (опе) - Ду­
маю, моя лошадь самая быстрая.

Местоимение (ТЬе Ргопоип)

4) Опе обычно не употребляется после сло­
ва ЪоШ, числительного, притяжательного мес­
тоимения и существительного в притяжатель­
ном падеже.
5) Местоимение опе иногда переводится на
русский язык как только, единственный.
ТЫз 15 Ше оп е шау Ш у п п . - Это един­
ственный путь, чтобы победить.
6 ) Опе никогда не употребляется после о \ у п .
I шопЧ §о Ьу уоиг саЬ Г11 Шке т у о л у п . Я не поеду на твоей машине. Я возьму
свою.
7) Местоимение опе не употребляется в офи­
циальном и научном стиле.
Местоимения ап у и з о т е имеют значения:
1) какой-нибудь, некоторый, несколько,
немного;
2) они употребляются как определение пе­
ред исчисляемым существительным или само­
стоятельно;
3) апу используется в общих вопросах и
отрицательных предложениях, а в остальных
типах предложения - з о т е .
БЫ Шеу т а к е апу ппзШкез? Они сделали какие-нибудь ошибки?
4) апу может употребляться в утвердитель­
ных предложениях в значении любой, всякий.
ОЫе т е апу реп. - Дай мне любую ручку.
5) Перед неисчисляемыми существитель­
ными зо те на русский язык не переводится.
СЫе т е з о т е ЪиНег, р1еазе. - Дайте мне
масло, пожалуйста.
М/ЪиШ уои Нке з о т е соПее? - Хотите
кофе?
Местоимение по (по1 апу) (никакой, ника­
кая, никакое, никакие) употребляется перед
существительным в отрицательных предложе­
ниях:
ТЬеге 15 по* апу 1се т Ше ЫЬ§е. В холодильнике нет льда.
В английском язы ке есть составные не­
определенные местоимения. Они образуются
сложением местоимений з о т е , апу, по и слов
Ъос1у, опе, Ш т § . Составные местоимения
зо т еЪ о й у , апуЪойу, поЪоДу, з о т е о п е ,

апуопе, поп е обозначают людей, зо те1 Ы п § ,
а п у Ш т § , п о Ш т § - предметы.
Составные местоимения, как и существи­
тельные, употребляются в форме притяж а­
тельного падежа (зотеЪойу'з, апуопе'з и т.п.).
Не имея формы множественного числа, они
согласуются с глаголами, употребленными в
3-м лице, единственном числе:
ТЬеге 15 з о ш е Ш п § л у г о п § \уЬЬ Ш ск. С Н и к о м что-то случилось.
ТЬеге 15 з о т е Ь о й у (ог з о т е о п е ) т Ше
§агйеп. - В саду к т о - т о есть.
Т о т Иуез зо тел у Ь еге пеаг Ьопйоп. - Том
живет где-то недалеко от Лондона.
Правила употребления составных место­
имений такие же, как и для з о т е , апу и по.
Необходимо п о м н и т ь :
1. Когда подлежащим являются местоиме­
ния по опе, поЬоЬу, поШ т§, то глагол-сказуе­
мое употребляется без отрицательной частицы.
N 0 оп е кпошз уШеге Ье 18. - Никто не
знает, где он.
2 . Местоимения з о т е о п е , зотеЬ ой у, апу­
опе и т.д. не употребляются без предлогов.
Если в предложении есть предлог, то вместо
составных местоимений используются про­
стые: з о т е , апу, опе, попе, еасЬ.
З о т е о? из сап Ъпп§ Дошегз. -Кто-нибудь
из нас может принести цветы.

3. С местоимением попе глагол употребля­
ется как в форме единственного, так и в фор­
ме множественного числа.
]Мопе о{ Ш е т 18 (аге) Ьеге. - Никого из
них здесь нет.
4. В условных придаточных предложениях
с союзом 1^ употребляются местоимения апу­
опе, апуШ т§, апуЬоЬу.
И апуЪойу с о т е з Шеу уп11 луаЬ (ог т е . Если кто-нибудь придет, пусть меня
подождут.
5. После составных местоимений может
употребляться наречие е1зе (еще, кроме).
Науе уои зееп апуЬоЬу е1зе Шеге? - Вы
еще кого-нибудь там видели?

677

Морфология

Местоимение оШег (другой, другая, другое,
другие) употребляется и вместо существитель­
ного, и вместо прилагательного. В первом
случае оно имеет формы притяжательного
падежа (оШ егз) множественного числа (оШегз). Во втором случае оно не изменяется:

В предложениях разного типа употреб­
ляются разные неопределенные местоимения:
В утвердительных предложениях - зо т е ,
зотеЬойу, зотеопе, зо т еШ т # .
В отрицательных предложениях: (по*)апу
по, (по!)апуЬо<1у поЪойу, (по1;)апуопе по опе,
попе, (по1)апуШ те поШ те.
В общих вопросах: апу, апуЪойу, апуопе,
апуШщ?.
В специальных вопросах: з о т е , зотеЪойу,
зотеопе, зотеШЪщ
В предложениях со значением просьбы:
- зо те, зотеЪойу, зотеопе, зотеШ1п&.
М естоимения/еш , НШе, т апу, т иск обо­
значают неопределенное количество: Геш (ма­
ло), т а п у (много) и употребляются перед
исчисляемыми существительными; ЦШе (ма­
ло), т и сЪ (много) - перед неисчисляемыми.
Например:
ТЪеге шеге Геш реор1е т Ше рагк. К шаз
пеаг1у етр1у. - В парке было мало людей.
Он был почти пуст.
Ткете шаз 1Ш1е Шой т Ше М й§е. 11; шаз
пеаг1у етр1у. - В холодильнике было мало
еды. Он был почти пуст.
Нош т а п у рШШгез Шй уои 1аке? Сколько фотографий вы сделали?
Употребление английских местоимений,
обозначающих количество, можно предста­
вить в виде пирамиды. Местоимения располо­
жены в ней по нарастающей:

МГЪеге аге Ше оШег рЪоШз? - Где другие
фотографии?
З о т е т е Ы з аге т а § п е й с апй оШегз
агепЧ. - Одни металлы обладают магнит­
ными свойствами, а другие нет.
Местоимение апоШег не изменяется и стоит
всегда перед существительным в единственном
числе; имеет два значения: другой и еще один.
Опте т е апоШег зиЪ. ТЫз опе 15 й§Ъ*. Дайте мне другой костюм. Этот - узкий.
Местоимение еИЬег имеет значение один
из двух, оба и в предложении может заменять
как существительное, так и прилагательное;
пеНЪег имеет противоположное значение ни один из двух; ни тот, ни другой:
Оп еШгег зШе о? Ше гоай ше сап зее гозе
ЪизЪез. - По обе стороны дороги мы видим
кусты роз.
I Ике пеШхег рогп й§е пог Ьасоп апй
е§дз. - Я не люблю ни овсянку, ни яи ч ­
ницу с беконом.
Местоимение ЪоШ (оба) не изменяется и упо­
требляется с существительным, с личным место­
имением и самостоятельно. Если ЪоШ относится
к двум существительным, то стоит перед ними:

ВоШ (о1) т у М епйз шеге т Еп§1апй 1аз1:
уеаг. - Оба моих друга в прошлом году
были в Англии.
Если ЪоШ относится к личному место­
имению, то сначала идет ЪоШ, а потом личное
местоимение:
ТЪе 1еЪег'з аййгеззей 1о из ЪоШ. Письмо адресовано нам обоим.
Местоимения т а п у и ти сЬ употребляются
в отрицательных и вопросительных предло­
жениях чаще, чем в утвердительных. Вместо
т а п у и т и сЪ в утвердительных предложе­
ниях используются выражения а 1о1 о{, 1о1з,
р1еп(у о? со всеми типами существительных:
существительные существительные

673

Гпагол (ТЛе УегЬ)

ТЬеу ЬауепЧ §оГ т и с Ь т о п е у Ъи* Шеу'уе
§оГ а 1о* о ! Ы еп йз. - У них нет много
денег, но есть много друзей.
Местоимение а11 (все, вся, всё) может
стоять перед существительным или упо­
требляться самостоятельно. Глагол-сказуемое
согласуется с личным местоимением в числе:
А11 Ы§ сШез Ьауе Ше з а т е р г о Ы е т з . У всех больших городов одни и те же проб­
лемы.
Гуе ГоМ уои а111 кшпу. - Я сказал вам все,
что знаю.
*Местоимение еасЬ (каждый, каждая, каж­
дое), как и а11, может стоять перед существи­
тельным или употребляться самостоятельно.
ЕасЬ согласуется с существительным в един­
ственном числе:
Е асЬ о! ш у аиЫ з §ауе ш е ргезеЫ з Гог
СЬпзГтаз. - Каждая из моих теток сделала
мне подарок к Рождеству.
ЕасЬ регзоп ехр1атес! й т Ыз оауп шау. Каждый объяснил это по-своему.
Местоимение е у егу (всякий, любой) упот­
ребляется только как определение к суще­
ствительному в единственном числе:
I зее Ьег еу егу йау. - Я вижу ее каждый
день.
Еуегу может образовывать составные
местоимения: еуегуЬоЬу, еуегуопе - каждый,
всякий; еуегуШ т§ - всё.
I -идшШ Ике еуегуопе Го Ъе Ьарру. - Я бы
хотел, чтобы все были счастливы.
ЕуегуЬойу 15 геайу. - Все готовы.
ЕуегуШ т§ 13 а11 п§Ы . - Все хорошо.

▼ Безличное местоимение К
(1тргезопа1 апс! Апйфсйогу II)
1. Местоимение й употребляется как фор­
мальное подлежащее в предложениях, в кото­
рых речь идет о погоде, времени, расстоянии
и различных измерениях:
И г а т з . - Идет дождь.
II: 15 соМ. - Холодно.
II: 15 аиШшп. - Осень.
I I 15 10° аЬоуе гего. - Сейчас 10° тепла.
II: 15 Гтуе о'с1оск. - Сейчас пять часов.
II 15 Глуо шИез Го Ше зГаПоп. - До станции
две мили.
2. Местоимение й может быть вводным
словом и указывать, что подлежащее замеще­
но придаточным предложением или выражено
инфинитивным оборотом:
И 15 заЫ ШаГ Шеу аге ашау. - Говорят, что
они уехали.
И: ирзеГ т е по* Ш Гтс! Ш ет а* Ь о т е. Я расстроился не найдя их дома.
И 15 а р1еазиге Го зее уои а § а т . - Видеть
вас снова - одно удовольствие.
Местоимение й во всех этих случаях на
русский язык не переводится.
3. В предложениях с усилительной конст­
рукцией й вводит подлежащее, переводится
словами именно, как раз, только и имеет зна­
чение указательного местоимения.
И 15 т е шЬо аге 1иску. - Мне повезло и
только.
И: шаз Ше Ш т § ШаГ а!1 оГ Ш е т пеей. Именно это им и было нужно.

Следует различать:
а11 - обозначает предметы (лица) как еди­
ное целое.
АН сЫЫгеп сап Ье паи§Ы:у зо т е Ь ш е з. Все дети иногда капризны,
еу егу - обозначает предметы (лица) как
часть единого целого.
АЪсе Ьаз Ъееп {о еуегу сошйгу т Еигоре. Алиса побывала во всех странах Европы.
еасЬ - выделяет предмет (лицо) из целого.
ЕасЬ сЫЫ луШ йпй Ыз о\уп регзопа1 гоай
Го зиссезз. - Каждый ребенок найдет свой
путь к успеху.

6. Глагол (ТЬе УегЬ)
Глагол в английском языке имеет две важ­
нейшие отличительные особенности:
1.
У него более сложная, чем в русском
язы ке, система видо-временных форм, охва­
тывающая личные ( Г т й е Гогтз) и неличные
формы глагола (УегЪаГа).

679

Морфология

Личные формы глагола имеют шесть грам­
матических категорий:
лицо (Регзоп) - 1-е, 2-е, 3-е;
число (Ы итЬег) - единственное (8т&и1аг)
и множественное (Р1ига1);
врем я (Т еп зе) - настоящ ее (Р гезеп !),
прошедшее (Раз!), будущее (Еи1иге) и буду­
щее в прошедшем (Ги1иге-т-Ш е-Раз1);
вид (А зрес!) - длительны й (Ргоегеззпге)
и перфектный (Рег1ес1);
зал ог (УЫсе) - действительны й (АсИуе)
л страдательный (Раззгуе);
наклонение (Моой) - изъявительное
(ШШсаИуе), повелительное (1трегаИ уе), со­
слагательное (ЗиЬщпсЙУе).

Безличные глаголы употребляются только
в 3-м лице единственного числа с местоимени­
ем И во всех видо-временных формах. Безлич­
ные глаголы обозначают явления природы:
I I 15 §еШп§ йагк - Становится темно.
II ЗПОАУЗ а 1о1 ш \у т !е г - Зимой часто идет
снег.

▼ Переходные, непереходные
и возвратные глаголы глаголы

После переходных глаголов в английском
языке, как и в русском, может стоять прямое
дополнение, а после непереходных - только
предложное дополнение:
К неличным формам глагола относятся:
Реор1е а11 оуег Ше л у о г 1й Ьпоау УЛтЫ ейоп
инфинитив (1пйпШуе),
аз Ше сеп!ге о! 1а\уп 1 е п т з . - Люди во
причастия (РагИар1е I и РагИар1е II),
всем мире знают Уимблдон как место про­
герундий (Сегипй),
ведения соревнований по теннису.
выражающие только категории вида и за­
ТЬе 1 е а т аге р1аут§ та§пШсеп11у, агепТ
лога.
Шеу? — Команда играет великолепно, не
2.
У английских глаголов преобладает ана­
так ли?
литический способ образования форм време­
А нглийский глагол может совмещать в
ни, вида, наклонения и залога. Это значит,
себе
значения переходности/непереходнос­
что эти формы образуются при помощи вспо­
ти.
Такому
глаголу в русском язы ке соответ­
могательных глаголов и лиш ь в некоторых
ствуют:
случаях используются специальные суффик­
• 1о йгор - ронять (переходный)
сы: -Ш § , -ей. Окончания у глаголов сохрани­
ТЬе §Ы йгоррей ап арр1е. - Девочка уро­
лись в 3-м лице единственного числа настоящего
нила яблоко.
времени (Ргезеп! Зипр1е). У большинства анг­
• падать (непереходный)
лийских глаголов остался также особый древ­
ТЬе арр1е йгоррей 1о Ше §гоипй. - Яблоко
ний способ образования форм - изменение
упало на землю.
гласной в корне глагола. Это характерно для
так называемых неправильных глаголов.
В русском и английском язы ках переход­
ные и непереходные глаголы не совпадают.
Определить тип глагола можно по словарю,
где непереходные глаголы обозначаются бук­
▼ Личные и безличные глаголы
вами VI, а переходные - VI.
К непереходным глаголам относятся также
возвратные
глаголы. Их легко определить по
Личные глаголы употребляются во всех ли­
возвратному
местоимению, например:
цах единственного и множественного числа,
И уои шап! з о т е т о г е 1оой, Ье1р уоигнапример:
зе1уез. - Если хотите еще, угощайтесь.
I §о еуегуиШеге,
Магк
Т \у ат 1е11 о й Ыз Ъуас1е Ъи! Ье Шйп'1
уои §о еуегудаЬеге,
Ьиг!
Ы
тзеД . - Марк Твен упал с велосипе­
Ье/зЬе §оез еуёгуУШеге,
да,
но
не
ушибся.
ше §о еуегу\уЬ.еге и т.д.

660

Гпагол (ТЛб УегЬ)

ВоЪ 1оокей Ьиг*. - М/Ьа* луаз *Ье та**ег
ий*Ь Ы т ? - Боб выглядел обиженным. Ч т о же с ним произошло?
Интересно, что в английском язы ке, в от­
личие от русского, в именном составном ска­
зуемом связка никогда не опускается:
Му п а т е 13 Ко§ег. I а т а йезцрдег. - Мое
имя Роджер. Я дизайнер.
Глаголы-связки могут употребляться и как
самостоятельные глаголы:
К уои аге 1оокт§ *ог а т и з е и т *игп *о Ше
п§Ь*. И'з оуег Шеге. - Если вы ищете му­
зей, сверните направо. Он там.
Глагол-связка:
Тей Ьеагй а з*гап§е зоипй апй §ге\у ра1е.
- Тэд услышал странный звук и побледнел.

Глаголы с возвратным местоимением не
всегда совпадают в английском и русском
языках:
БЫ уои а11 Ьауе а т с е Ь т е ? - Уез, иге
ещоуей оигзеЬгез. - Вам всем понравилось
там? - Да, мы хорошо провели время.
ТЬеу зеШей йо\ уп т ГЬе зоиШ о! ЛУа1ез.Они поселились на юге Уэльса.

▼ Смысловые
- и вспомогательные глаголы
(ТНе ЫоИопа! апс1 АихНагу УегЬз)
Большинство английских глаголов имеют
самостоятельное значение и в предложении
выступают в роли простого сказуемого. Они
называются смысловыми.
Еп§ИзЬ реор1е Ике опеке*. - Англичане
любят крикет.
Неу, 1апе! I раззей уоиг Ьоизе уез*егйау. ТЬапкз. I арргеслат Л. - Эй, Джейн! Я вче­
ра прош ла мимо твоего дома. - Спасибо.
Я ц е н ю это.
Небольшая группа глаголов называется
вспомогательными, потому что они помогают
образовывать сложные глагольные сказуемые
или видо-временные формы глагола. Вспомо­
гательные глаголы теряют свое самостоятель­
ное значение.
Вспомогательными являю тся глаголысвязки, служебные и модальные глаголы.

▼ Служебные глаголы
(31гис1ига1 УегЬз)
Служебные глаголы *о Ье, *о йо, *о Ьауе,
зЬа11 (зЬои1й), луШ (\уои1й) необходимы для
образования различных видовременных форм:
Ье - временных форм Рго§геззгуе; времен­
ных форм страдательного глагола Раз51Уе;
йо - вопросительной и отрицательной фор­
мы времен 81тр1е;
- для образования отрицательной фор­
мы повелительного наклонения (1 т регаШ е);
Ь ауе - всех временных форм Рейес*;
зЬа11, \уП1 - форм
будущего
времени
Ги*иге;
зЬ оиИ , \уои1й - для образования одной
из форм сослагательного
наклонения (ЗиЬщпсШе)

▼ Глаголы-связки (Упк УегЬз)
В качестве связо к использую тся глаголы :
*о Ье, *о §е*, *о §го\у, *о Ь е с о т е , *о 1оск, *о
*игп и д р . Э т и г л а г о л ы в с е г д а с о ч е т а ю т с я

Глаголы *о Ье, *о йо и *о Ьауе могут упо­
требляться и как смысловые глаголы:
I дуаз т Впз*о1 Ьуо уеагз а§о. - Я был в
Бристоле два года тому назад.
ТЬе Н оизе о* Ьогйз Ьаз т о г е Шап 1,000
т е т Ь е г з . - Палата Лордов насчитывает
более 1.000 членов.

им енной частью сказуем ого, наприм ер:

I* §ге\у со1й *о\уагйз еуеш п§. - К вечеру
похолодало.
Ко§ег Ьаз Ь е с о т е а Й151§пег. Н е -игогкз
уегу Ьагй апй ой еп §е*з Ш ей. - Роджер
стал дизайнером. Он много работает и час­
то устает.

681

Морфология

Спряжение служебных глаголов в Ргезеп! и Раз! 81тр1е

Время

Глагол 4о Ье
Форма
ч.

0»

§
«оэ

м
в»
Ъа
си

л.

Полная

1 л.

I
ага
Не л
ЗЬе 1 13
и
)
Ш Л
Той . аге
ТЬеу.

Й

3 л.

я*

1 л.
2 л.
3 л.

я5

1 л.

оэ
а

й

3 л.

«9
м
(в
а.

я*

1 л.
2 л.
3 л.

Е

Утвердительная форма

Сокращенная
Гш
Н е’з
ЗЬе’з
П’з
АЛГе’ге
Тои’ге
ТЬеу’ге

Отрицательнаяформа

Вопросительная
форма

[аип]
[Ь12]
[/ 12]
[Из]
[и'хэ]
Циэ]
['бею]

Ата

I?
г Ье?
1з -{ зЬе?
1 Й?
г ше?
Аге < уои?
и Ь еу ?

I
>
Не
шаз
ЗЬе " [\У02]
П
АЛГе ч
шеге
Той
[\УЭ1]
ТЬеу.

Г

17
Ье?
шаз
зЬе?
^ Й?
С ше?
шеге уои?
иЬеу?

Полная
I
аш по!
Не А
ЗЬе 1 13по!
II
)
АЛГе а
Той - аге по*
ТЬеу.
I
а
Не
ЗЬе

Сокращенная
Не А . ,
ЗЬе 1
*
п
^ [ 12П1]
АЛГе А
Уои 1 “ “
Т Ь е у / [ 0:11,1
I

1

К

И

1

АЛГе А
Той У шеге
ТЪеуЛ

АЛГе А
„
1 ш егеп!

шаз

Не
ЗЬе

1 ш азп’Т
Г ['шэ2п!]

й е у ) Г « -1

Глагол То йо

5

Форма

ч.

Е
й

л.
1 л.

I

3 л.

ЗЬе ) йоез
И
) [йлг]
АЛГе А
Той V йо
ТЬеуЛ

1 л.
2 л.
3 л.
1 л.
Е
оо

Утвердительная
форма

3 л.
1 л.
2 л.
3 л.

I
Не
ЗЬе
II
АТе
Той
ТЬеу.

йо

Й1Й

Вопросительная
форма

Бо

Отрицательнаяформа

Полная

)

I
ЙОПОТ
Не
ЗЬе
йоезпо*
I
й?
К
ше? АТе А
уои? Той > йо по!
Шеу? Т Ь еу;

I?
г Ье?
Боез^ Ье?

{

I?
Не?
зЬе?
БМ
й?
■иге?
уои?
ЦЬеу?

682

I
Не
ЗЬе
II
АЛГе
Той
ТЬеу ^

Й1Й

Сокращенная
Г ш йопЧ ['йошП]
Не
йоезп’Т
ЗЬе \й Й Л 2П 1]
И
И
АТе А
Той У йоп'4
ТЬеу )
I
Не
ЗЬе
II
АЛГе
Той
ТЬеу

Й1ЙПЧ

Гпагол (ТЬе УвгЬ)

Время

Глагол 1о Ь ауе

1
в
М
во
и
2
о.

Форма

Л.

Полная

я1

1 л.

й

3 л.

V

1 л.
л.
3 л.

I
Ьауе
Не т
5Ье ►Ьаз
И
.
АУе ч
Уои - Ьауе
ТЬеу.

1’уе
Н е’з
ЗЬе’5
И’з
АУе’уе
Уои’уе
ТЬеу’уе

[а1У]
[Ьгг]
[/а ]
[Из]
[учу]
Циу]
[де1У]

I?
г Ье?
Наз - зЬе?
. 11?
г дуе?
Науе^ уои?
ЛЬеу?

1
1
Не
ЗЬе
И
■ Ьай
АУе
Уои
ТЬеу]

Гй
Н е’й
ЗЬе’й

[а1й]
[Ь1й]
Цк1]

Г

2

1 л.

Я5

1
я
й
а.

Вопросительная
форма

ч.

т

Утвердительная форма

Й

3 л.

Я5 1 л.
№ 2 л.
3 л.

Сокращенная

—

АУе’й
Уои’й
ТЬеу’й

[\У1Й]
Ций]
[дегй]

Науе

17

Ье?
зЬе?
И?
Н ай \уе?
уои?
ЛЬеу?

Отрнцательнаяформа

Полная

Сокращенная
Ьауеп'1

Ьауе по1
I
Не А
ЗЬе ►Ьазпо!
И
.
АУе
Уои ►Ьауе по!
ТЬеу,

I
Не ч
ЗЬе
II
.
АУе ч
Уои
ТЬеу.

I
а
Не
ЗЬе
[■ Ьайпо!
И:
АУе
Уои
ТЬеу]

1
1
Не
ЗЬе
И
[Ъагйп1]
АУе
Уои
ТЬеу]

Ьазп'1
[Ъаегп!]
Ьауеп’1
[Ъгеуп1]

160
в
&

ж
с
со
1о»

ч.
Мн. ч. Ед. ч.

0»

Форма

я*
«
и
я*

Время

1 25
Е

11и

й

3 л.
2 л.
3 л.
3 л.
2 л.
3 л.

Форма
Ч. л.

У
К
а

Утвердительная форма

Полная

Сокращенная

Вопросительная
форма

Не ч
ЗЬе
> ДУШ
11
Уои
ТЬеу.

Н е’11
ЗЬе’И
11*11
Уои’П
ТЬеу’И

Ье?
зЬе?
АУШ <
х1?
уои?
.1Ьеу?

Не ч
ЗЬе
•\уои!й
И
Уои
ТЬеу]

Н е’й
ЗЬе’й

Л.

Мн. ч. Ед. ч.
Первое лицо

Время

Глагол луШ

Утверди­
тельная

Вопроси­
тельная

—

Уои’й
ТЬеу’й
Отрицательная

Полная

I
I
I
/
\
зЬа11
зЬа11 зЬа11
ПО!
/
\
АУе
АУе АУе

'

г Ье?
зЬе?
АУои1й х1?
уои?
ЛЬеу?

Отрнцательнаяформа

Сокращенная

Полная
Не ч
ЗЬе
►ш11 по1
11
Уои
ТЬеу.

Не ч
ЗЬе
>а у о п ’1
И
Уои
ТЬеу.

Не ч
ЗЬе
\уои1й
11
П01
Уои
ТЬеу]

Не ч
ЗЬе
11
•\уои!йп'1
Уои
ТЬеу]

Глагол $Ьа11

Сокращенная

I
/
зЬап’1
\
АУе

Глаголы 1о Ье, 1о йо, 1о Ьауе имеют нелич­
ные формы: Инфинитив: 1:о Ье, 1о йо, 1о Ьауе;
причастие I и Герундий: Ъехп§, й о т § , ЬаУХП§
и причастие И: Ьееп, йопе, Ьай.
Составные формы этих глаголов образуют­
ся по общим правилам.
Глагол 1о Ье не имеет форм со вспомога­
тельным глаголом йо, за исключением форм
повелительного наклонения:

I
I
I
I
\
\
/
/
зЬои1й зЬои1й зЬои1й
по! зЬохййп’!
/
\
\
АУе
АУе АУе
АУе

683

Морфология

БопЧ Ъе 1X1 а Ьиггу! МисЬ й т е 1ей л у Ь Ь из. Не спеши. У нас еще много времени.
Глагол Ьауе может иметь формы со вспомо­
гательным йо, если является смысловым:
ТЬеу йопЧ Ьауе апу сЬПйгеп. - У них нет
детей.
Б оез Апп Ьауе а саг? - Есть ли у Энн ма­
шина?
Но: ТЬеу Ьауеп'Х §о1 апу сЬПйгеп.
Наз Апп §01 а саг?
Глаголы зЬа11 и луШ не имеют составных
форм, потому что у них нет инфинитива, ге­
рундия и причастия.

▼ Употребление модальных
глаголов
Сап (СоиМ)
Значение 1. Возможность совершить дейст­
вие:
а) благодаря физической способности или
знаниям, умениям.
Тип предложения - утвердительное и во­
просительное; инфинитив - 81тр1е 1пйпШуе
Сои1й с РехТес* 1пйпШуе передает сожаление
о невыполненном в нужный момент действии.
Сои1й с Рго§геззхуе 1пйш йуе и РехТес!
Рго§гезз 1уе 1пйпхйуе передает сожаление о
том, что действие совершается или соверши­
лось. Сои1й с РехТес* 1пйпШуе, Рег^ес1; Рго§гезз1уе 1пЙпШуе передает уверенность, что
действие не может или не могло совершиться.
Сап уои зее Ы т ? - Вы его видите?
I сап луЫзЙе, апй уои? - Я могу свистеть,
а ты?
Н олу т а п у реор1е с а п §е! т 1 о а 1:е1ерЬопе
Ьох? - Сколько человек может поместиться
в телефонной будке?
ВоЬ соиЫ с о т е еагЬег, Д песеззагу. - Боб
может прийти пораньше, если нужно.
Не соиЫ Ь ауе йоп е Ь а луеек а§о. - Он
мог бы это сделать неделю назад.
СоиЫ Ье Ь ауе Ъ ееп 1хап51айп§ з т с е
т о г п т § . - Неужели (разве) он переводит
с утра?
б) на основе разреш ения (характерно для
разговорной речи).
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 81тр1е 1пйпхйуе.
Уои сап §о п ол у. - А теперь можешь и д т и .
Значение 2. Невозможность совершить дей­
ствие:
а) из-за неспособности или незнания, не­
умения;
б) в связи с запретом.
Тип предложения - отрицательное; инфи­
нитив - 51тр1е 1пйпхйуе.
К еер уоиг еуе оп ^ п е . ЗЬе с а п Ч злудт. Приглядывай за Джейн. Она не умеет пла­
вать.

▼ Модальные глаголы
(ТНе Мос1а1 УегЬз)
Модальные глаголы выражают не действие,
а отношение говорящего к действительности,
т.е. возможность или невозможность совершить
действие. Это модальные глаголы. Инфини­
тив, называя действие после модальных гла­
голов (кроме ои§Ы: Х.о, Ь ауе *о, Ье 1о), упо­
требляется без частицы 1о.
Модальные глаголы отличаются от других
английских глаголов тем, что у них нет инфи-нитива, причастия и герундия, они не
принимают окончания -з в 3-м лице единст­
венного числа, не употребляются в будущем
времени, а у некоторых модальных глаголов
нет форм прошедшего времени. Кроме того
они обходятся без вспомогательных глаголов
в вопросах и отрицаниях (за исключением 10
Ьауе 1:о).
В английском язы ке шесть специальных
модальных по происхождению глаголов сап
(соиИ), хпау (хш§Ы:), шизЬ ои§Ы: 1о, зЬа11
(зЬоиМ), луШ (луоиИ). В качестве модального
глагола используются так же 1:о Ье 1о, 1о Ьауе
{о, пеей, йаге и лексические модальные слова:
еллйепйу, ргоЬаЫу.
Модальные глаголы очень распространены
в разговорной речи, так как помогают выра­
зить различные эмоции.

664

Гпагол (ТЬе УегЬ)

СоиЫ - придает высказыванию более м яг­
кий, вежливый оттенок.
ЛЛ/'ЬаЬ сап Ы о гтап т е а п 7 - Что это Нор­
ман имеет в виду?
АДШаС соиМ уои Ье й о т § Ьеге? - И что это
вы тут делаете?
Значение 7. Желание (только глагол соиЫ в
сослагательном наклонении).
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 81тр1е ГпйпШуе.
ЕИга соиЫ з т § Гог доу. - Элизе хотелось
петь от радости.

И "«газ 50 йагк ше соиЫ зее поШ т§. - Бы­
ло так темно, что мы ничего не видели.
Уои саппо! сгозз Ше зйее! шЬеп Ше И§Ы
1<3 гей. - Нельзя переходить улицу на крас­
ный свет.
ЗЬе соиЫп'Г Ьауе Йопе Ь ЬегзеЙ. - Не мо­
жет быть, чтобы она сделала это сама.
ТЬеу соиЫпЧ Ъе р1аут§ оп Ше уагй а1 Шгз
Й те . - Не может быть, чтобы они в это
время играли во дворе.
Значение 3. Просьба о разрешении (в разго­
ворной речи).
Тип предложения - вопросительное; инфи­
нитив - 31тр1е ГпйпШуе.
СоиЫ выражает более вежливую форму
просьбы.
С ап I Ьауе з о т е т о г е Ьгеай, р1еазе? Можно мне еще хлеба?
СоиЫ уои Ге11 т е Ше п§Ы й т е ? - Не мог­
ли бы вы сказать мне, который час?
Сап I с о т е т ? - Можно войти?
Значение 4. Неуверенность, сомнение.
Тип предложения - вопросительное или от­
рицательное; инфинитив - любой.
СоиЫ подчеркивает большую степень со­
мнения.
Сап й Ье й и е? - Неужели (это правда)?
8Ье сапЧ Ьауе йопе й. - Не может быть,
чтобы она это сделала.
СоиЫ Й Ье Ьгие? - Неужели это все-таки
правда?
ТЬеу сапЧ Ье р1аут§ ЗооШаИ т Ше уагй.
П’з г а т т § саЗз апй йо§з. - Не может быть,
чтобы они играли в футбол во дворе. Ведь
идет проливной дождь!
Значение 5. Предположение, основанное на
Объективной возможности.
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - РегГесЗ ГпйпШуе.
Сеог§е сап Ьауе ша1кей Шеге, й 15 шЛ Саг! Джордж, возможно, пошел туда пешком:
это недалеко.
*

Мау (пндМ)
Значение 1. Возможность совершить дейст­
вие на основе разрешения (в официальном об­
ращении).
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 31тр1е ГпйпШуе.
М1§Ы употребляется только при согласова­
нии времен как глагол в прошедшем времени.
Мау I ато к е т Ьеге? Уои т а у з т о к е
ШШеге. - Можно здесь курить? Вы можете
курить там.
Значение 2. Просьба о разрешении (в офи­
циальном обращении).
Употребляется только глагол т а у .
Тип предложения - вопросительное; инфи­
нитив - Зппр1е ГпйпШуе.
Мау I с о т е т ? - Можно войти?
Запрет выражается формами саппоГ, ти зШ ’Г.
Значение 3. Неуверенность, сомнение, пред­
положение.
Тип предложения - утвердительное или от­
рицательное; инфинитив - любой; РегГесГ
ГпйпШуе показывает, что действие случилось
в прошлом; тщЫ : выражает меньшую степень
уверенности, чем шау.
СЬаг1ез т а у поГ агпуе Йпз айегпооп. Чарльз, может быть, не приедет сегодня.
Не т а у Ье Ь а у т § йгоиЫе шйЬ Ы з саг. - У
него, возможно, машина не в порядке.
I шопйег шЬеге Ро11у 15. ЗЬе т а у Ье т Ш
ЕасЬе1, I зиррозе. - Интересно, где же
Полли. Она, возможно, у Рейчел.

Значение 6. Удивление, недоумение.
Тип предложения - специальный вопрос;
инфинитив - любой.

685

Морфология

Значение 4. Пожелание.
В этом значении возможен только глагол т а у .
Тип предложения - восклицательное; ин­
финитив - только 31тр1е 1пйпШуе.
Мау Ше Ыелу Уеаг Ьпп§ уои а11 уоиг Ьеаг*
Йезиез! - Пусть в новом году сбудутся все
ваши желания!
Значение 5. Ж елательность действия, кос­
венное побуждение.
Употребляется только глагол тщ Ь*.
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 51тр1е 1пйшйуе.
Уои пп§Ь* соше апй зее т е п о \ у апй Шеп.
- Зашли бы ко мне как-нибудь.
Значение 6. Упрек, неодобрение действия,
которое кто-либо совершил или не совершил в
прошлом.
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - Рег*ес* 1пйшйуе.
ВоЬ, уои пй^Ь* Ьауе рЬопей т е апй *о1й
т е по* Ш дуай *ог уои. - Боб, ты мог бы
позвонить и сказать, чтобы я тебя не ждала.

Миз* I §е* ир а* Йуе *отогготу? - Обяза­
тельно ли я должен встать завтра в пять утра?
В ответе на такой вопрос употребляется
шиз* и пеейп*.
Сравните:
Уез, уои тиз*. - Да, должен.
N 0, уои пеейп'*. - Нет, не должен. (Не
нужно).
Но если говорящий выражает свою готов­
ность выполнить действие и желает получить
указание или распоряжение, употребляется
глагол зЬа11.
ЗЬаИ1 зреак *о Ы т ? - Поговорить с ним?
Значение 2. Запрет что-либо делать.
Тип предложения - отрицательное; инфи­
нитив - 81тр1е 1пйпШуе.
Уои ти з* по* р1ау ийШ та*сЬез. - Нельзя
играть со спичками.
Ка*е тиз*п'* §о Ь о т е а1опе. 1*'з уегу 1а*е. Кейт нельзя идти домой одной. Уже очень
поздно.
Значение 3. Предположение с высокой сте­
пенью уверенности.
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 8хтр1е и Рго^геззгуе ШйпШуе о дей­
ствиях в настоящем; Рег*ес* и РегСес* Рго§геззгуе 1пйшйуе - о действиях о прошлом в
прошлом.
ТЬеге’з Ше йоогЬеИ. I* ти з* Ье МоШег. Звонят. Это, должно быть, мама.
Ниггу ир! ТЬеу т и з * Ье лУаШп§ *ог из
а1геайу. - Торопись! Они, вероятно, нас
уже ждут.
Для выражения предположения в будущем
вместо т и з* употребляются лексические мо­
дальные слова ргоЬаЫу (вероятно), етлйепйу
(очевидно):
Мг. "\Уа*зоп луШ ргоЬаЫу с о т е *отогго\к Мистер Ватсон, вероятно, придет завтра.

М1181
Значение 1. Строгая необходимость совер­
шить действие.
С местоимениями I и туе выраж ает внут­
реннее убеждение, моральную связанность; с
остальными - выраж ает настоятельный со­
вет, убедительную просьбу, приказ, преду­
преждение.
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 5хтр1е 1пйшйуе.
I ти з* §о п о т у . - Мне нужно идти.
Ко§ег 1з ш йап§ег. \Уе т и з * туагп Ы т . Роджеру угрожает опасность. Мы должны
предупредить его.
Ко§ег, уои т и з * Ье сагейй! - Роджер, ты
должен быть осторожен!
ТЫз р1ап* ти з* Ьауе сопйпией а**еп*юп. Эго растение требует непрерывного ухода.
В вопросительном предложении употребле­
ние тиз* ограничено значением «Обязательно
ли я (он и т.д.) должен...»; в таком вопросе ча­
сто выражается нежелание выполнить какоелибо действие.

ЗИаН
Значение 1. Ожидание указания о необхо­
димости совершить какие-либо действия.
Тип пр едложения - вопросительное в 1-м и
3-м лице единственного и множественного
числа; инфинитив - Зппр1е ШйпШуе.

686

Гпагол (ТЬе УегЬ)

■\Уе ои§Ь* *о §о апй зее }апе *отоггода; Ьи*
I йопЧ Йппк \уе луШ. - Нам следует навес­
тить Джейн завтра, но, боюсь, у нас не по­
лучится. (Здесь не употребляется зкоиШ,
т ак как нельзя давать кому-либо совет и
говорить, что ему не собираются следо­
вать.)
Значение 2. Неодобрение, сожаление, уп­
рек по поводу того, что сделано (если предло­
жение отрицательное) или не сделано (если
предложение утвердительное) в прошлом.
Тип предложения - утвердительное или от­
рицательное; инфинитив - РеИес* 1пйтйуе.
Уои зЬоиШ Ьауе ри* т о г е зи^аг т Ше р1е.
I* хзпЧ зшее* епои§Ь. - Вам следовало в пи­
рог положить больше сахара. Он недоста­
точно сладкий.
Значение 3. Предложение с определенной
степенью уверенности.
Тип предложения - утвердительное или от­
рицательное; инфинитив 51тр1е или Рго§гез51Уе 1пйтйуе.
Наггу Ьаз 1ей *ог Вп§Ь1:оп. Не ои§Ь* *о Ье
Шеге Ьу поау. ~ Гарри уехал в Брайтон.
Сейчас он, вероятно, уже там.
Ъоок а* Ша* йгезз. I* зЬоиИ зий уои. - По­
смотри на то платье. Оно, должно быть, по­
дойдет тебе.
Значение 4. Эмоционально-усилительное.
Тип предложения - любой; инфинитив любой.
• Ои^Ь* *о выражает восторг, удовольствие
от чего-либо красивого, волнующего и т.п.:
Уои ои§Ы: *о Ьеаг Ше ц^ау зЬе з т § з ! - Вы
бы слышали, как она поет!
• 8Ьои1й выражает недоумение, удивле­
ние, раздражение, негодование, возмущение,
нежелание:
АУЪу зЬои1й Ье ЬеЬауе Ьке Ша*? - И зачем
только он себя так ведет?
АУЪу зЬои1й уои зизрес* т е ? - С какой это
стати вы меня подозреваете?
I йМпЧ кпо\у шЬу 8ие зЬои1й Ьауе \уап*ей
*о з*ау оп. - Я не знал, почему Сью захо­
телось остаться еще.
Н оау зЬоиЫ I кпоАУ? - Откуда мне знать?

8Ьа111 §е1; уои з о т е шоге *еа? - Принести
вам еще чаю?
5Ьа11 Ье §о Шеге? - Идти ему туда?
Отвечают на такие вопросы обычно так:
Уез, р1еазе или По, р1еазе - Да.
N 0, уои (Ье) пеейпЧ - Нет.
Значение 2. Обещание, предупреждение
или угроза, решимость.
Тип предложения - утвердительное или от­
рицательное, во 2-м и 3-м лице единственного
и множественного числа; инфинитив - 5хтр1е
ШйпШуе.
Иех* й т е , ВгоШег Гох, уои зЬа11 по* са*сЬ
т е зо еазйу. - В следующий раз, братец
Лис, тебе не удастся так легко меня пой­
мать.
Н е вЬа11 рау Шг Ш - Это ему даром не
пройдет!
1аск зЬа11 йо аз I зау. - Джек сделает так,
как я говорю.

ЕИоиШ и ОидМ (о
Глаголы зЬ о и И и ои^Ы; (о во многих зна­
чениях совпадают, разница между ними в
следующем:
1) после зЬоиШ инфинитив глагола упо­
требляется без частицы *о, а после ои§Ы: инфинитив с *о;
2) зЬоиМ выражает субъективное мнение,
а ои§Ь* *о имеет более объективный оттенок.
Значение 1. Необходимость выполнить дей­
ствие, высказанная в форме личного мнения,
совета, рекомендации.
Тип предложения - утвердительное, отри­
цательное, реже вопросительное; инфинитив
8хшр1е 1пйпШуе и Рго§гезз1уе 1пйтйуе.
Уои ои§Ь* *о Ье т о г е зеп о и з аЪои* уоиг
зШСЙез. - Тебе следует более серьезно от­
носиться к своей учебе.
I Йппк уои зЬоиМ геай *Ыз Ъоок. - Я счи­
таю тебе нужно (стоит) прочесть эту книгу.
Сравните;
Уои зЬогйй/ои^Ы 1о §о апй зее }апе з о т е
й т е . - Тебе следует пойти навестить какнибудь Джейн. (В этом совете оба глагола
возможны.)

687

Морфология

\л/ш

тит

Значение 5. Отказ выполнить действие (о
предметах, приборах и т.п.).
Тип предложения - отрицательное во 2-м
и 3-м лице единственного и множественного
числа; инфинитив - 5йпр1е ГпйпШуе.
ТЬе е п § т е т т 'Г зГагГ. - Мотор не заводится.
I ризЬес! Ше йоог а § а т ЬиГ й т ш Ы п ’Г
ореп. - Я снова толкнул дверь, но она ни­
как не открывалась.

Значение 1. Ж елание, намерение, реш и­
мость.
Тип предложения - утвердительное или от­
рицательное; инфинитив - Зйпр1е ГпйпШуе.
I т ! 1 тунГе уои а 1еГГег аз зооп аз I сап. Как только смогу, я обязательно напишу
тебе письмо.
I \уоиЫ поГ зреак аЬоиГ Й. - Я бы не хотел
об этом говорить.
Уои т а у 1аи§Ь й уои луШ, ЬиГ I а т п^ЬГ. Можете смеяться, если хотите, но я прав.
РеГе ауоп’Г (луоиМп'Г) ИзГеп Го т е . - Пит
и слуш ать меня не хочет (не хотел бы).
Значение 2. Просьба, приглашение.
Тип предложения - вопросительное; инфи­
нитив - 51тр1е ГпйпШуе.
АУоиШ придает просьбе большую веж ли­
вость:
АУИ1 уои Ге11 т е Ше Й те ? - Скажите пожа­
луйста, который час?
АУоиМ уои Пке т е Ш з Ь оау уои Ше §агЙеп? —Хотите, я покажу вам сад?
Значение 3. Привычные, повторяющиеся
действия.
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - 31тр1е ГпйпШуе.
Ьике \уШ §еГ т т у \уау. - Вечно Люк мне
мешает.
Уои дуоиМ Ье 1аГе! - Ты, как всегда, опоздал!
Магу луоиМ оЙеп са11 оп из. - Мэри, быва­
ло, часто заходила к нам.
Значение 4. Предположение с большой сте­
пенью уверенности.
Тип предложения - утвердительное и отри­
цательное; инфинитив - любой.
ТЫз луШ Ье щзГ тоЬаГ зЬе дуапГз. - Это, оче­
видно, то, чего она хочет.
1оЬп \ уШ Ьауе агпуес! Ьу Гошоггоау. Джон, очевидно, приедет к завтрашнему
дню.
ТЬаГ луоиШ Ье т у 51зГег! - Это, наверное,
моя сестра.
И ю 15 Ше т а п ? Уои шоиМп'Г кпош Ы т . Кто
человек? Вряд ли вы его знаете.

В некоторых значениях употребляется только
глагол луШ :
Значение 1. Характерные действия или со­
стояния, неизбежность.
Тип предложения - утвердительное и отри­
цательное; инфинитив - 51тр1е ГпйпШуе.
ТгиШ уд11 оиГ. - Истины не утаишь.
ТЬе зип ауШ йейпйе1у пзе. - Солнце обя­
зательно взойдет.
АУЬаГ уй11 Ье, уй11 Ье. - Чему быть, того не
миновать.
Значение 2. Строгий приказ, распоряжение.
Тип предложения - утвердительное; во 2-м
и 3-м лице единственного и множественного
числа; инфинитив - 81тр1е ГпйпШуе.
Уои ауШ § о апй Ге11 Ы т ШаГ Ше § а т е 15
ир. - Ты пойдешь и скажешь ему, что игра
закончена.
В Америке употребление л\ч11 с любыми ли­
цами в ГиГиге 81тр1е не придает модального
оттенка сказуемому.

Те Ве 1о
В значении модального глагола употреб­
ляется только во временных формах РгезепГ
и РазГ 5нпр1е.
Значение 1. Необходимость совершить дей­
ствие согласно плану, договоренности, распо­
ряжению.
Тип предложения - любой; инфинитив 81тр1е ГпйпШуе; РегГесГ ГпйпШуе в сочета­
нии с формами луаз или \уеге показывает, что
действие было запланировано, но не состоялось.
ТЬе Оиееп 15 Го лизй Б р а т пехГ уеаг. Королева посетит Испанию в будущем году.
АЛГЬеп 18 Ше АУе<Мт§ Го Ье? Когда состоится свадьба?

э т о т

688

Гпагол (ТЬе УегЬ)

Значение глагола 1о Ь т е {о. Обязанность
или необходимость действия в силу какихлибо внешних обстоятельств.
Тип предложения - любое; инфинитив обычно 81тр1е ШйпШуе:
Му 515{ег Ьаз 1о соок Шппег Ьесаизе
МоШег 15 ои{. - Моей сестре приходится
готовить обед, потому что мамы нет дома.
БШ уои Ьауе 1о ш ай Шг Оеогде 1оп§? Тебе долго пришлось ждать Джоржа?
Сеог§е йпШЧ Ьауе Ш с о т е Ьеге Ьи{ Ье
\уап{ей {о. - Джоржу не удалось прийти
сюда, но он очень хотел.
В разговорной речи (особенно в Великобри­
тании) вместо {о Ьауе {о используется форма
{о Ьауе §о{ {о:
Гуе §о{ {о т а к е а 1е1ерЬопе са11. - Мне
нужно позвонить по телефону.

АзШ опотегз луеге {о утай Шг а Ш{а1 есИрзе
о{ Ше зип Шг 30 уеагз. - Астрономы долж­
ны были ожидать полного солнечного зат­
мения 30 лет.
Ей§аг -«газ Ш Ьауе агпуей уезШгйау Ьи{
Ше1 Ш. - Эдгар должен был приехать вчера,
но он заболел (и не приехал).
Значение 2. Строгий приказ (употребитель­
но в официальном общении).
Тип предложения - утвердительное; инфи­
нитив - Зйпр1е ШйпШуе.
Той аге Ш з{ау Ьеге ипй1 I геШгп. - Ты ос­
танешься здесь, пока я не вернусь.
Те111ийу зЬе 15 по! Ш Ье Ьаск 1а{е. - Ска­
жи Джуди, что она не должна возвращать­
ся поздно.
Значение 3. Строгий запрет.
Тип предложения - отрицательное; инфи­
нитив - 31тр1е ШйпШуе.
Той аге по! 1о з т о к е т {Ыз г о о т . - В этой
комнате нельзя курить.
Значение 4. Возможность.
Тип предложения - любое; инфинитив Зйпр1е Разз1уе ШйпШуе
№>{ а с1оий \уаз 1о Ье зееп Ш Ше зку. На небе не было видно ни облачка.
АУЬеге 15 Ше т а п 1о Ье Шипй? Где можно найти этого человека?
Значение 5. Неизбежность.
Тип предложения - утвердительное или
отрицательное; инфинитив - 81тр1е ШйпШуе.
I Ше1 пегуоиз Ьесаизе I а т зооп {о 1еауе
Ь о т е Шг а уеаг. - Я нервничаю, потому
что мне скоро придется (предстоит) уехать
из дома на год.
1{ дуаз по{ {о Ье. - Этому не суждено было
сбыться.

№еЛ
Глагол пеей употребляется как модальный
и как обычный глагол. Модальный глагол
пеей встречается в отрицательных предложе­
ниях и выражает ненужность, иногда
бессмысленность действий. Реже пеей
встречается в вопросах, где он передает
значение неж елания выполнить какое-либо
действие.
Тип предложения - отрицательное; иногда
используется общий вопрос; инфинитив обычно Зйпр1е ШйпШуе, если ненужное
действие уже было совершено, то РегШс{
ШйпШуе.
I сап Ьеаг уои яи й е с1еаг1у. Уои пеейпЧ
зЬоий - Я тебя и так хорошо слышу. Не
нужно кричать.
АД/е пеейпЧ Ьауе \уайей Шг У апезза
Ьесаизе зЬе пеуег с а т е а{ а11. - Зря мы
ждали Ванессу, она все равно не пришла.
У обычного глагола пеей (нуждаться) есть
все формы, в том числе и неличные. Инфи­
нитив употребляете я с частицей Ш, например:
Б о уои пеей т у айуше? - Вам нужен мой
совет?
Мг. АД7а{зоп пеейз а 1оп§ гезй - Мистеру
Ватсону нужен продолжительный отдых.

То Науе №
В модальном значении глагол {о Ьауе упот­
ребляется во всех видо-временных формах.
Вопросительные и отрицательные формы гла­
гола {о Ьауе в РгезеШ и Раз{ 81тр1е образу­
ются с помощью вспомогательного глагола йо.

689

Морфология

(!о) 1оок смотреть - 1оокей
(!о) р1ау играть - р!ауей
При написании суффикса -ей соблюдаются
следующие правила:
1. Глаголы, оканчивающиеся на немую -е,
теряют ее:
(!о) Иуе [Н у ] жить - Нуей
(!о) Нее [Ы:] освобождать ~ Неей
2. Односложные глаголы удваивают ко­
нечную согласную, если перед ней стоит крат­
кий гласный звук:
(!о) з!ор [з!эр] останавливать - з!оррей
(!о) йга& [йгаед] тащить - йга&^ей
3. Двусложные и многосложные глаголы
удваивают конечную согласную только тогда,
когда ударение падает на последний слог:
(!о) регтх! [рэ'тП ] разрешать ~ р еп т!!ей
(!о) оссиг [э'кэ:] происходить - оссиггей
но: (!о) йеуе1ор [Й1 'уе1эр] развиват ь йеуе1орей
4. Глаголы на конечную согласную -1 всег­
да ее удваивают:
(!о) !гауе1 путешествовать - !гауе11ей
5. Глаголы на конечную согласную -у с
предшествующей согласной меняют -у на -к
(!о) з!ийу изучать - з!ий1ей
(!о) !гу пытаться - !пей
но: (!о) р1ау играть - р!ауей
Неправильных глаголов около 200. Три их
основные формы образуются различными спо­
собами (см. список неправильных глаголов на
с.733). Эти формы следует запомнить.

Эквиваленты модальных глаголов
Так как у модальных глаголов недостаточ­
но форм, то в предложениях употребляются
их эквиваленты, или дублеры.*

Основные формы глагола.
Правильные и неправильные глаголы
В английском языке глагол имеет 4 основ­
ные формы:
1. Инфинитив (1пйпШуе),
2. Прошедшее простое время (Раз! 81тр1е),
3. Причастие II (РагПс1р1е II или Раз! Раг!кйр1е),
4. Причастие I (РагПс1р1е I или Ргезеп!
Раг!1с1р1е).
Эти формы вместе со вспомогательными
глаголами образуют систему глагольных
форм: времени, залога, наклонения.
По способу образования форм прошедшего
простого времени (Раз! 81тр1е) и причастия II
(Раг!1с1р1е II) глаголы делятся на 2 группы:
- правильные глаголы (Ке§и1аг уегЪз)
- неправильные глаголы (1гге§и1аг уегЬв)
Правильные глаголы составляют большин­
ство английских глаголов: формы прошедше­
го времени (Раз! 81тр1е) и причастия П (Раг!нпр1е II) образуются путем присоединения
суффикса -ей к форме инфинитива (без части­
цы !о). Например:
(!о) апздуег отвечать - апвхуегей

^ ч зн а ч е н и е

возможность

разрешение

необходимость

модальный
глагол

дублер

модальный
глагол

дублер

Ргезеп!

1сап
Я могу

I агп аЫе !о
Я могу

I тау
Я могу

1ата11ошей!о
Мне позволяют

Рае!

I согйй
Я мог

I шая аЫе !о
Я мог

1т1§М
Я мог бы

I шаз аПошей !о
Мне позволили

—

I Ьай1о
Мне пришлось
Я должен был
I шаз !о
Мне предстояло

I вЬа11 Ье аЫе !о
Я смог

—

I аЬаП Ъе аИошей Хс
Мне позволят

—

I зЬаИ Ьауе !о
Я должен буду

время

книге

модальный
глагол

Дублер

I шиз!
Я должен

IЬауе!о
Мне приходится
I аш 1о
Мне предстоит

Гпагол (ТЬе УегЬ)

▼ Образование и употребление
видо-временных форм

▼ Время и вид английского глагола
Грамматические категории времени и ви­
да есть у глагола в русском и в английском
язы ках. Но по значению и по способу образо­
вания видо-временные формы английского
язы ка значительно отличаются от подобных
в русском языке.
В английском языке у глагола три грамма­
тические формы времени: настоящее время
(Ргезеп* Т епзе), прошедшее время (Раз!
Тепзе) и будущее время (Рините Тепзе), но,
в етличие от русского язы ка, в английском
требуется согласование времен в сложнопод­
чиненных предложениях. Поэтому у англий­
ского глагола есть особая, согласующая форма
будущего времени - будущее с точки зрения
прошедшего (ЕиШ ге-т-Ш е Раз*).
В пределах каждого грамматического вре­
мени выделяются четыре формы: 31тр1е (или
1пйейт1:е), Ргоёгезз 1Уе (или С опЙ птопз),
РехТес! и Рег1ес1: Рго§гезз 1Уе, которые пока­
зывают, как протекает действие во времени.
Форма Рго^геззхуе обозначает незакончен­
ное, длительное действие, происходящее в ука­
занный момент в настоящем, прошедшем или
будущем. Эта форма представляет собой дли­
тельный вид английского глагола (Рго§гез51Уе
АзресПФорма РегШс! обозначает действие, завер­
шенное к указанному моменту в настоящем,
прошедшем или будущем и связанное с этим
моментом каким-либо результатом. Эта форма
представляет собой перфектный вид глагола
(РеНесйуе Азрес*).

Формы настоящего времени
У английского глагола четыре формы
настоящего времени:
1. Ргезегй 51тр1е Тепзе - настоящее
простое время;
2. Ргезеп! Рго§гезз1уе Тепзе - настоящее
длительное время;
3. Ргезеп! РегГес* Тепзе - настоящее
завершенное;
4. РгезепС РегГес* Рго§гезз1уе Тепзе настоящее длительно-итоговое время.
Р гезеп ! 8хтр1е Тепзе обозначает:
1. Действие, которое происходит в насто­
ящем времени регулярно (постоянно), но не
в момент речи. Указать на это время могут
наречия иззиаИу (обычно), оЙеп (часто),
з о т е й т е з (иногда), аГшауз (всегда), зеШ о т
(редко), а также сочетания еуегу йау (каждый
день) и т .д ., оп М опйауз (ш еек еп й з, е*с)
(по понедельникам, выходным и т.д.), а1 ...
о'с1оск (в ... часов), ойеп (часто) и т.п.
I изиа11у
ир а* зеуеп о'с1оск. Я обычно просыпаюсь в семь часов.
Еуегу т о г ш п § ше Ике 1о Ъе&т оиг йау
шШг а сир о? *еа. - Каждое утро нам
приятно начать день с чашечки чая.
Бо Уои ойеп §о {о Ше Ш еайе? - Вы часто
ходите в театр?
2. Действие, которое характерно для коголибо или чего-либо. В этом значении форма
РгезепЪ 81тр1е передает общеизвестные исти­
ны и факты, например:
УУЪу йо Ыгйз йу 8оиШ? - Весаизе Й'з Шо
1аг 1о ша1к. - Почему птицы летят на юг? Потому, что туда слишком долго идти
пешком.
1л§Ь.С 1:гауе1з а! 186,000 т й е з а зесопй. Скорость света 186.000 миль в час.
(=300.000 километров в секунду).
Не 1аи§Ьз Ьез1 шЪо 1аи8йз 1азй (поел.). Хорошо смеется тот, кто смеется пос­
ледним.

Ф орма Рег1ес1 р го § гезз 1Уе объединяет
свойства длительного и перфектного видов
и обозначает длительное действие, которое на­
чалось ранее указанного момента в насто­
ящем, прошлом или будущем, продолжалось
вплоть до этого момента и все еще продолжа­
ется.
В отличие от трех предыдущих, форма
5йпр1е называет действие, которое обычно или
регулярно происходит в настоящем, прошед­
шем или будущем, не уточняя длительность
действия, его законченность, связь с опре­
деленным моментом.

601

Морфология

3. Действия, которые происходят последо­
вательно в момент речи:
Зизап луа1кз Шлуагй {Ье йоог, ЬезЬаШз а
т о т е п { , {Ьеп §оез ои{. - Сьюзен
к двери, медлит немного и потом выходит.
И о л у луаШЬ т е с1озе1у {аке а та{сЬ , И§М
й ри{ й т Ш {Ье §1азз апй ... оЬ, по{Ып§
Ьаррепз! - А теперь смотри внимательно:
я беру спичку, зажигаю ее, кладу ее в ста­
кан и ... ничего не происходит!
4. Действия с глаголами, которые обычно
не употребляются вовременах Рго§гез51Уе
(глаголы чувства и восприятия).
I йоп’{ ипйегз{апй уои. - Я не понимаю тебя.
ЗЬе луаШз {о зее уои полу. - Она хочет ви­
деть тебя сейчас.
п о д х о д и т

Ргезеп{ Р го§ гезз 1Уе Тепзе обозначает:
1. Длительное незаконченное действие, ко­
торое происходит в настоящее время, часто в
момент речи. На это время могут указать
наречия п о л у (сейчас), а{ ргезеп{, полуайауз
(в настоящее время), а{ {Ыз т о т е п { (в этот
момент), а также сама ситуация:
|оЬ п , луЬа{ аге уои й о т § п о л у ? - 1Мо{Ьт§,
т и т . Апй Т о т ? - Не 15 Ь е1 р т§ т е . Джон, что ты сейчас делаешь? - Ничего,
мама, а Том? - Он помогает мне.
1{ 13 а и Ы т п п о л у . ТЬе Ыгйз аге Я о ск т§
{о§е{Ьег. - Осень. Птицы собираются в стаи.
АДДе аге 5{ийут§ Еп§ИзЬ п о л у . - Сейчас мы
занимаемся английским языком.
2. Действие, запланированное на ближ ай­
шее будущее (с глаголами {о йо, {о з{аг{, {о со­
т е , {о 1еауе, {о з{ау и др.):
Мг. С гееп 15 1 еау т§ {отогголу. - Мистер
Грин уезжает завтра.
АДДе аге й т т § ои{ оп ЗаЫгйау. - В субботу
мы обедаем в гостях.
Н аггу'з 15 з{аут§ а{ Ыз §гаппу'з {ойау. Гарри останется сегодня у бабушки.

времени могут быть наречия: ]из{ (только
что), 1а{е1у (недавно), еуег (когда-либо), пеуег
(никогда), а1геайу (уже), уе{ (еще), Ьу ...
о’с1оск (к часам) и т.п.
Науе уои еуег геай зоте{Ып§ Ьу А. Б и т а ? Ты читал что-нибудь А. Дюма?
АДДе Ьауе пеуег р1ауей §ой. - Мы никогда
не играли в гольф.
Со апй луазЬ уоиг Ьапйз. - I Ьауе луазЬей
{Ьет. - Пойди и вымой руки. - Я их вымыл.
2.
Действие, начавшееся в прошлом и про­
должающееся до настоящего времени. В этом
значении возможными признаками времени
могут быть предлоги з т с е (с), Шг и иногда т :
4ог ап Ьоиг (в течение часа), Ш
йауз (в теч­
ение нескольких дней), Шг а 1оп§ й т е (в тече­
ние долгого времени), {ог а^ез (целую веч­
ность), т уеагз (во времена), а также выраже­
ния: {ойау (сегодня), {Ыз т о п { Ь , уеаг, е{с
(в этом месяце, году и т.п.)
Например:
I ЬауепЧ зееп уои Шг а&ез. - Я не видел
тебя вечность.
I Ьауе луаЫей {о Ьай {Ыз Ъоок а11 т у ИШ. Я всю жизнь хотела прочитать эту книгу.
I ЬауепЧ зееп Ьег {ойау. - Я ее сегодня
не видела (но, может быть, увижу).
В и с к т § Ь а т Ра1асе Ьаз Ьееп а гоуа1 гез 1йепсе з т с е 1837. - Букингемский дворец
является резиденцией английских королей
с 1837 года.
лу

Р г е з е п ! Рег1ес{ Рго§ге551уе Т еп зе обоз­
начает:
Действие, которое началось в прошлом,
длилось некоторое время и продолжается
сейчас (в момент речи). Возможными призна­
ками этого времени могут быть предлоги: Шг
(в течение), з т с е (с); выражения: а11 т у Ше
(всю ж изнь), а11 {Ыз у еаг (весь этот год)
и выраж ения, которые используются во вре­
мени Ргезеп{ РегШс{.
Ргезеп{ Рег4ес{ Тепзе обозначает:
Например:
ОЬ, Ьеге уои аге а{ 1аз{! 1'уе Ьееп луаШп§
1.
Действие, которое завершилось раньше
Шг уои з т с е т о г п т § ! - Ах, вот и ты,
и имеет в настоящий момент (момент речи)
наконец! Я жду тебя с самого утра!
какой-либо результат. Показателями этого

Гпагол (ТЬе I/егЬ)

«II Ьаз Ьееп г а т т § !ог пеаг1у !оиг
Ъоигз», зЬе за!й йо1е!и11у, - «Дождь идет
уже четыре часа», - сказала она грустно.
Форма Р гезеп! РеИес! Рго^геззхуе обла­
дает большой выразительностью и поэтому
часто употребляется для эмоциональной окра­
ски действия без указания на период времени.
В этом случае в этой форме употребляются
даже статичные глаголы:
«Не11о», зЬе заШ. « Г т §1ай уои'ге Ъеге.
Гуе Ьееп шаШп§ !о !а1к !о уои». «Привет», - сказала она. - «Я рада, что ты
Здесь. Я уже давно хочу с тобой
поговорить».
Форма Р гезеп! РегСес! Рго§геззДге может
часто заменяться формой Ргезеп! РеИес! без
особого изменения значения:
Науе уои Ьееп луаШп§? (Науе уои шаНей
1оп§?) - Ты давно ждешь?
В отрицательных предложениях Ргезеп!
РеИес! заменяет Ргезеп! Рег!ес! СопИпюиз
при полном отрицании, например:
Оиг Ъоуз аге оуеШ гей. ТЬеу Ьауе по!
Ьееп зИ р р т§ а! а11 шеИ 1а!е1у. - Мальчи­
ки переутомлены. Они не очень хорошо
спят в последнее время.

Образование форм настоящего времени
Р ге зе п ! 5ппр1е Т еп зе совпадает с инфи­
нитивом глагола (без частицы !о) во всех фор­
мах, кроме формы 3-го лица единственного
числа, имеющей окончание -з, -(е)з.
Написание окончания зависит от конечной
буквы основы глагола.
Форма

Подлежащее

Раз! 3!тр1е

Раз! Рег1ес1

Р а я Ргодге$51»е

Р а Я Рейес! РгодгезЯне

азк

Ьауе азкей
Ьаз азкей

а т азкт§
15 а з к т §

Ьауе Ьееп а з к т §
Ьаз Ьееп а з к т §

Ьауе азкей

аге а з к т §

Ьауе Ьееп а з к т §

Б о I азк?
Б оез Ье азк?

Н ау еI азкей?
Наз Ье азкей?

А т I азкт§?
1з Ье а з к т § ?

Науе I Ьееп а з к т § ?
Наз Ье Ьееп а з к т § ?

И Т .Д .

И Т .Д .

И Т .Д .

И Т .Д .

I
Утвердительная

' Не/ЗЬе/1!
АДГе/Уои/ТЬеу

Вопросительная

I
Отрицательная

Не/ЗЬе/1!

К глаголам, оканчивающимся на -3, -55,
-сЬ, -!сЬ, -эЬ, -х, - 2, а такж е на гласную -о,
присоединяется окончание -ез:
I разз - Не раззез; I !еасЪ - ЗЬе !еасЪез,
I хуазЬ - I! цгазЬез, I §о - Не §оез
У глаголов с гласной -у на конце, если ей
предш ествует согласная, -у м еняется на -1
и присоединяется окончание в форме -ез:
I !гу - Не Ы ез; I з!ийу - ЗЬе з!иЫез; I Яу I! Шез.
Во всех остальных случаях к глаголам при­
соединяется окончание -з:
I з!ау - Не з!ауз; I азк - ЗЬе азкз; I !аке I! !акез.
Внимание! Глагол !о йо, в отличие от !о Ье
и !о Ьауе, образует вопросительную и отрица­
тельную форму с помощью вспомогательного
глагола !о йо, как и все остальные глаголы в
Ргезеп! 5ипр1е.
Р г е з е п ! Рго§гез51Уе образуется с помо­
щью вспомогательного глагола !о Ъе в личной
форме и причастия настоящего времени (РагПар1е I) смыслового глагола. У глаголов !о Ье
и !о Ьауе временных форм Рго§гезз1уе нет.
Р г е зе п ! Р ег!ес! образуется при помощи
вспомогательного глагола !о Ь ауе в личной
форме и причастия прошедшего времени (Раг!1С1р1е II) смыслового глагола. У глаголов !о
Ье, !о Ьауе, 1о йо образование Ргезеп! Рег!ес!
подчиняется общему правилу.
Р г е зе п ! Р ег!ес! Р го § ге зз 1у е образуется
при помощи вспомогательного глагола !о Ье в
форме Ргезеп! Рег!ес! и причастия настояще­
го времени (РагЬар1е I) смыслового глагола.
Образование утвердительной, вопросительной и
отрицательной формы представлено в таблице:

йо по! азк

Ьауе по! азкей а т по! а з к т §

Ьай по! Ьееп а з к т §

йоез по! азк

Ьаз по! азкей

15 по! а з к т §

Ьаз по! Ьееп а з к т §

и Т .Д .

И Т .Д .

И Т .Д .

И Т .Д .

Морфология

назад), 1аз* то п Ш , уеаг, е*с (в прошлом
месяце, году и др.), уШеп (когда) и т.п.
]и1хиз С аезаг Шипйей Ше Тохуег о* Ьопйоп. - Юлий Цезарь основал Лондонский
Тауэр.
■\УЬеп Ма§ за\у Ше т о и э е зЬе спей. Когда Мэг увидела мышь, она закричала.

▼ Формы прошедшего времени
У английского глагола 4 формы прошедше­
го времени:
Раз! Зхтр1е Тепзе - простое прошедшее
время;
Раз* Рго§гезз 1Уе Тепзе - прошедшее дли­
тельное время;
Раз* РегШс* Тепзе - прошедшее завершен­
ное время;
Раз* РегШс* Рго§геззхуе - прошедшее дли­
тельно-итоговое время.
Раз* 5хтр1е Тепзе обозначает:
Действие обычное, регулярно повторявше­
еся в прошлом. Возможными признаками это­
го времени могут быть наречия ойеп (часто),
еуегу йау, уеаг, е*с (каждый день, год, и т.п.),
изиа11у (обычно), зотеШ пез (иногда) и т.п.
Н о1тез ойеп ухзйей Ше зсепе о* а сгхте
апй дуреп роззхЫе зроке *о лухШеззез. Холмс обычно навещал места преступ­
лений и, когда было возможно, расспраши­
вал свидетелей.
Му Ьез* Шхепй
Пуей хп АУаИоп 8*гее*
апй изиа11у хуа1кей Ыз йо§ еаг1у т Ше
т о г т п § . - Мой лучший друг Джеф жил на
Уолтон-стрит и обычно рано утром выхо­
дил гулять со своей собакой.
Для обозначения регулярно повторявших­
ся (или постоянных) действий в прошлом в
английском языке есть такж е оборот и зе й *о
с инфинитивом:
Оп зиппу йауз хуе изей *о §о ои* хп*о Ше
§агйеп апй 51* оп Ше §газз. - В солнечные
дни мы, бывало, выходили в сад и сидели
на траве.
ТЬеге изей *о Ье а схп ета хп *Ыз з*гее*. На этой улице был когда-то кинотеатр.
Однократное действие в прошлом, никак
не связанное с настоящим временем.
Раз* Зхтр1е в этом значении употребляется
обычно в повествовательных текстах, в част­
ности в газетах, в художественной и научной
литературе.
Возможный признак этого времени - слова
и сочетания слов со значением времени: уез*егйау (вчера), *\уо йауз а§о (два дня тому

3. Последовательность действий в прошлом:
ТЬе саг з*оррей, Ше йоог орепей апй а
уегу рге**у §хг1 § 0* ои* о* х*. - Машхша остано­
вилась, открылась дверца и очень хорошенькая
девушка вышла из машины.
Н и тр * у -Б и тр * у за* оп а хуа11,
Ншпр*у-Цитр*у Ьай а §геа* *а11.
Шалтай-Болтай сидел на стене,
Шалтай-Болтай свалился во сне.
Раз* Рго§геззхуе Т епзе обозначает:
Длительное незаконченное действие, которое
происходило в определенный момент в прош­
лом. Признаками времени могут быть
обстоятельства типа: а11 йау (весь день), а11 Ша*
уеаг (весь тот год), Ше \уЬо1е то гш п § (все
утро), а* Ша* т о т е п * (в тот момент), дублер
а* ...о’с1оск (в ... часов), йгот ...*х11 ( с ... до), а так­
же придаточные времени с \уЬеп.
АУЬа* луеге уои йохп§ уез*егйау а* 7 о'с1оск
р.хп.? - Что Вы делали вчера в семь часов
вечера?
З а т , дуЬа* \уеге уои й о т § хп шу *гее уез*егйау еуешп§? - ОЬ, опе о* уоиг арр1ез Ьай
*а11еп йолуп апй I ш аз риШ п§ х* Ьаск, э т Сэм, что это ты делал на моей яблоне вчера
вечером? - О, сэр! Одно из ваш их яблок
упало, и я возвращал его на место.
Длительное действие в прошлом, имеющее
отношение к другому действию, вы раж ен­
ному глаголом в форме Раз* 5шхр1е:
■Щхеп I §о* ир Ша* тогпхп § Ше зип \уаз
з Ь х т п § , Ше Ыгйз Ахгеге зт§хп§. - Когда
я встал в то утро, светило солнце, птицы
пели.
А 1айу хуаз 1а*е *ог Ше сопсег*. ДДГЬеп зЬе
саш е хп*о Ше ЬаИ Ше огсЬез*га \уаз
р 1 а у т § з о т е тизШ . - Одна леди опо­
здала на концерт. Когда она вошла в зал,
оркестр уже играл.

694

Гпагол (ТЬе УегЬ)

з!а у т § / Ьай з!ауей Шеге. - Рой не пред­
ставлял, сколько времени он там оставался.

Два длительных действия в прошлом, про­
исходившие одновременно. Признаком време­
ни может стать придаточное времени с союзом
шЪИе.
\УЫ1е ше шеге р а с к т § , Ше Ш ипйегз!огт
■«газ ш агп т§ . - Когда мы собирали вещи,
гроза приближалась.
Раз! Р ей ес! Тепзе обозначает:
Действие, которое происходило или завер­
шилось раньше определенного момента. Х а­
рактерны при этом значении обстоятельства
с предлогом Ъу, а также придаточные времени
с глаголами в Раз! 8Ьпр1е.
I! Ьай зпошей ЬеауИу апй ше сои1йп'! §е!
{о Ше уИ1а§е. - Выпал с и л ь н ы й снег, и мы
не могли добраться до деревни.
Раз! Р ей ес! Рго^геззгуе Тепзе обозна­
чает:
Действие, которое началось до указанного
момента в прошлом и продолжается до насто­
ящего момента. В предложении могут встре­
титься обстоятельства с предлогом !ог, з т с е
или придаточное с союзом з т с е .
Нош 1оп§ Ьай Ье Ъееп ! г а т т § ЪеСоге Ье
Ъе§ап !о !аке р а й т т!егпа!ю па1 с о т р е !Шопз? - С к о л ь к о времени он тренировал­
ся, до того как начал выступать в междуна­
родных соревнованиях?
Внимание! Форма Раз! Р ейес! Рго^геззше
может заменяться формой Раз! Р ей ес! без
особого изменения значения:
Коу шаз по! ашаге Ьош 1оп§ Ье Ьай Ъееп

Образова ние форм прошедшего
времени
Раз! 31тр1е Тепзе является второй основ­
ной формой глагола, которая у правильных
глаголов образуется путем присоединения
окончания -(е)й к инфинитиву смыслового
глагола (без частицы !о), например: шазЬ шазЬей, р азз - раззеЙ, !гу - !пей, з!ау з!ауей, азк - азкей, з!ор - з!оррей, Ьуе Цуей. У неправильных глаголов эта форма об­
разуется особым способом. Обратите внима­
ние, что у глагола !о йо, в отличие от !о Ье и
!о Ьауе, вопроситель
В образовании Раз! Рго§гезз 1Уе участвуют
вспомогательный глагол !о Ье в форме Раз!
5ипр1е (шаз, шеге) и причастия настоящего
времени (Раг!1ар1е I) смыслового глагола.
У смысловых глаголов !о Ье и !о Ьауе времен­
ных форм Рго§гезз1уе нет.
Раз! Р ей ес! образуется при помощи вспо­
могательного глагола !о Ьауе в форме Раз!
31тр1е (Ьай) и причастия прошедшего време­
ни (Райхар1е II) смыслового глагола. Глаголы
!о Ье, !о Ьауе, !о йо образуют форму Раз! Рег!ес! по общему правилу.
Формы Раз! Р ей ес! Рго§гезз 1Уе образу­
ются с помощью вспомогательного глагола
!о Ье в форме Раз! Рейес! и причастия настоя­
щего времени (Рай1ар1е I) смыслового глагола.

Образование Раз! Р ейес! Ргоцгеззтуе.
Форма
Утвердительная

Подлежащее
1/Не/ЗЬеЛ!
АУе/Уои/ТЬеу

Вопросительная

Отрицательная

1/Не/ЗЬеЯ!
ДУе/Уои/ТЬеу

Раз! 81тр1е

Раз! Рег(ес1

Р а Л Р го д га м М

Рас! Рейес! РгодвяПге

шаз а з к т §

Ьай Ь е е п а з к т е
шеге а з к т §
Н ай I Ьееп а з к т § ?
АУаз I а з к т § ?
ОШ I азкей? Н ай I азкей?
Б1й Ье азкей? Най Ье азкей? АУеге ше а з к т § ? Най Ье Ъееп а з к т § '
азкей

Ьай азкей

И Т .Д .

И Т .Д .

Шй по! азк

Ьай по! азкей

695

И Т .Д .

И Т .Д .

шаз по! а з к т §
Ьай по! Ьееп а з к т §
шеге по! аз!ап§

Морфология

ГИ 1е! уои кп ои ш Ьеп РогоШ у с о т е з . Я дам вам знать, когда приедет Дороти.
Г11 §о 40 4Ье с т е т а г! I Ьауе Ь т е . - Я пой­
ду в кино, если у меня будет время.
Ги4иге Р го § гезз 1Уе Т епзе обозначает:
1. Длительное действие, которое будет со­
верш аться в определенный момент в буду­
щем. Распространенные признаки времени:
обстоятельства (а! ... о'с1оск в ... часов), а так­
же придаточные времени.
ТЫз 4ипе 4отоггош Сагпе апй Негз4шоой
шШ Ье з144т§ 1п 4Ье ! г а т оп 4Ье1г шау 4о
й еш Уогк (Т. Пгехзег). - Завтра в это же
время Кэрри и Герствуд будут сидеть в по­
езде, направляясь в Нью-Йорк.
Ье!'з т ее4 т 4Ье рагк а4 йуе о'с1оск. - О.К.
ГИ Ъе шаШп§ 4ог уои 4Ьеге. - Давай
встретимся в пять часов в парке. - Хорошо.
Я буду ждать тебя там.
2. Предполагаемое действие в будущем при
обычном, естественном развитии событий:
М аипсе 15 Игей. Не шШ Ье согшп§ 4о Ьей
зооп. - Морис устал. Он скоро ляжет спать.
ТЬеге, 4Ьеге, йоп'4 сгу, Ыпйа. 1п зеуеп йауз
уои'11 Ье з а у т § «Раи1? Раи1 - шЬо? I пеуег
кпеш а Раи1». - Ну, ну, не плачь, Линда.
Через неделю ты будешь говорить: «Пол?
Кто это - Пол? Я никогда не знала ни­
какого П ола.»
Ги!иге Р е й е с ! Т епзе обозначает:
Действие, которое будет завершено к опре­
деленному моменту в будущем. Этот момент
обозначается обстоятельствами с предлогом Ьу
или придаточными времени с глаголом в Р ге­
зеп! ЗЬпр1е:
Оиг ! г а т шИ1 Ь ауе 1еН Ьу 4Ье 41те ше §е!
!о !Ье з!а!юп. - Ыеуег т т й ! - К тому
времени как мы будем на вокзале, наш
поезд уже уйдет. - Ну что ж поделаешь!
Ги!иге Р е й е с ! Р го § гезз 1Уе Тепзе обозна­
чает:
Длительное действие, которое начнется
раньше определенного момента в будущем и
будет продолжаться до этого момента. Эта фор­
ма времени малоупотребительна. Вместо нее
обычно используются Ги4иге Рго§гезз 1Уе или
Ги4иге Рейес!.

▼ Формы будущего времени
У английского глагола 4 формы будущего
времени:
Ги!иге 8ппр1е Тепзе - будущее простое
время;
Ги!иге Рго§гез51Уе Тепзе - будущее дли­
тельное время;
Ги!иге Р ей ес! Тепзе - будущее завершен­
ное время;
Ги!иге Р ей ес! Рго§гезз 1Уе Тепзе - буду­
щее длительно-итоговое время.
Ги!иге 8ш1р1е Т епзе обозначает:
1. Однократное и л и повторяющееся дейст­
вие, которое будет совершено в будущем. По­
этому в предложении часто встречаются обс­
тоятельства времени: !отоггош (завтра), пех!
т о п !Ь , уеаг, е!с (в следующ ем месяце, году
и т .д.), т а ш еек (через неделю ), т 2008
(в 2008 году), зооп (вскоре), а также придаточ­
ные предложения времени.
ТЬе 4етрега!и ге шШ п з е ир 40 30 С°
!отоггош. - Завтра температура поднимет­
ся до 30 градусов.
АУе'11 Ьауе Е,п§ИзЬ 1еззопз опсе а шеек. Раз в неделю у нас будут уроки англий­
ского языка.
]оЬп шШ §гайиа!е Н о т со11е§е т 2005.
Джон закончит колледж в 2005 году.
2. Последовательность действий в будущем:
Маке шШ сЬеск еуегу!Ы п§ апй п п § уои
ир. - Майк все проверит и позвонит тебе.
ГИ !аке Ьег ир !о !ошп, Пгз! зЬе'И йо
з о т е зЬ о р р т § , апй !Ьеп ше'И Ьауе 1ипсЬ.
- Я повезу ее в город, сначала она пойдет
по магазинам, а потом мы пообедаем.
3. Весь период времени в будущем:
I ЬеПеуе уои шШ Иуе !ог т а п у уеагз. Я верю, что ты будешь жить долго.
Внимание! Еи!иге 5Ьпр1е не употребляется
в придаточных предложениях времени и ус­
ловия. В этих предложениях будущее дейст­
вие выражается глаголами в Ргезеп! ЗЬпр1е.
Например:
АДТе зЬа11 §о !ог а ша1к Д !Ьеге 15 по г а т . Мы пойдем гулять, если не будет дождя.

696

Гпагол (ТЬе \/егЬ)

ТЬеу шШ Ьауе Ьееп Плдп§ т йелу Уогк 1ог
йуе уеагз пех! т о п !Ь . - В следующем
месяце будет пять лет с тех пор, как они
живут в Нью-Йорке.
Другие способы выразить
значения
будущего:

Часто используется конструкции:
1о Ье аЪои! 1о (собираться сделать что-либо)
I ш аз аЬ ои! !о 1еауе шЬеп 1Ье 1е1ерЬопе
гап§. - Я уже собирался уходить, когда зазво­
нил телефон.
Б о и '! §о ои! пош - ш е'ге аЬ ои! !о Ьауе
1ипсЬ. - Не уходи сейчас: мы собираемся обе­
дать.

Р гезеп ! 81тр1е
1. В придаточных предложения времени и ус­
ловия:
Ра! шШ еа! зйаш Ь егп ез ипШ зЬе 1оокз
Ике 1Ь ет. - Пэт будет есть клубнику, пока
сама не станет на нее похожа.
I! луе йоп'1 й п й М агк а! Ь о т е луе'И 1еауе
Ы т а тезза§ е. - Если мы не застанем Марка
дома, то оставим ему записку.
2. В конкретных, хорошо известных рече­
вых ситуациях:
МГЬа! Н т е 15 1оо!Ьа11 т а !с Ь ? - Когда нач­
нется футбольный матч?
ТЫз 1 г а т 1еауез 1от§М й о т С1аз§ош. Э т о т поезд отправляется из Глазго сегодня ве­
чером.
Р гезеп ! Р го§гезз 1Уе
Употребляется, когда речь идет о действи­
ях, запланированных в ближайшем будущем:
Н е'з т о у т § 1о Ьопйоп. - Он переезжает
в Лондон.
Нош 1оп§ аге уои §ош § 1о з!ау шИЬ из? Сколько времени Вы собираетесь пробыть у нас?
Мгз Б ой§езоп ш аз § о т § !о §1уе т е Ьег
асЫгезз. - Миссис Доджсон собиралась дать
мне свой адрес.

То Ье !о (должны что-либо сделать):
ТЫз !оипз! §гоир 18 !о з!аг! о й а! йашп. Эта группа туристов отправляется на рассвете.
ДУе ш еге !о з!аг! о й а! йашп. - Мы долж­
ны были отправиться на рассвете.

Образование форм будущего времени
Г и !и ге 8 1 тр 1 е Т еп зе обычно образуется
при помощи вспомогательного глагола зЬа11 для первого лица единственного и множест­
венного числа или шИ1 и инфинитива смысло­
вого глагола (без частицы !о) - для всех лиц.
В современном английском язы ке вспомога­
тельный глагол шШ употребляют для всех
лиц - чаще в сокращенной форме ('11).
ТЬеге 15 !Ье ИоогЬеП. - Г11 §о. В дверь зво­
нят. - Я пойду (открою).
Ги!иге Рго§геззгуе Т еп зе образуется при
помощи вспомогательного глагола !о Ье в фор­
ме Ги!иге 81тр1е (зЬа11 Ье, шШ Ье) и причас­
тия настоящего времени (РагИар1е I) смысло­
вого глагола.

Образование утвердительной, вопросительной и отрицательной формы
Форма
Утвердительная

Подлежащее

ГиШге 31тр1е

ГШиге РгодгаззЬе

РиШге РегГес»

1 /ЧТе

зЬа11 азк

зЬаИ Ье а з к т §

зЬа11 Ьауе азкей

Не/ЗЬе/11
Уои/ТЬеу

шШ азк

шШ Ье а з к т §

шШ Ьауе азкей

ЗЬа111/ше азк?
ЗЬаИ 1/ше Ье а з к т § ?
ЗЬаИ 1/ше Ьауе азкей?
АЛИИЬе азк? и т.д. АУД1 Ье Ье а з к т § ? и т . д . ДУШ Ье Ьауе азкей?и т.д.

Вопросительная

Отрицательная

Iт е

зЬаИ по! азк

зЬаИ по! Ье а з к т §

зЬаИ по! ЬауеазкеИ

Не/ЗЬе/11
Уои/ТЬеу

шШ по! азк

шШ по! Ье а з к т §

шИ1 по! Ьауе азкей

697

Морфология

Г и !и ге РегТес! Т еп зе образуется при по­
мощи вспомогательного глагола !о Ьауе в фор­
ме Ги!иге Зтгр1е ($Ьа11 Ьауе, шШ Ьауе) и при­
частия прошедшего времени (РагПар1е II)
смыслового глагола.
Г и !и ге РегТес! Р го § ге зз 1Уе образуется
при помощи вспомогательного глагола !о Ье
в форме Ги!иге РегГес! (зЬаН/шШ Ьауе Ьееп)
и причастия прошедшего времени (РаШар1е П)
смыслового глагола.

▼ Залог
В английском язы ке два залога: действи­
тельный (Асйуе Уо1се) и страдательный (Раз31Уе Уо1се). Значения залогов в русском и анг­
лийском языках совпадают.
Страдательный залог в английском языке
употребляется чаще, чем в русском.
Он образуется с помощью вспомогательно­
го глагола !о Ье и причастия прошедшего вре­
мени (Раз! РагНспр1е).
Временные формы страдательного залога
употребляются по правилам, которые спра­
ведливы и для временных форм действитель­
ного залога. Единственное отличие - отсутст­
вие в страдательном залоге форм Рег!ес! Рго§гезз 1Уе и Ги!иге Рго§гезз 1Уе:

Ргезеп!
Раз!
ГШиге
ГШиге
1п №е Раз!

81тр1е

РгодгеззЬе

Рейес!

I ат
азкей
I шаз
азкей

I а т Ъ ет§
азкей
I шаз Ъет&
азкей
I зЬа11 Ье
азкей

I Ьауе Ьееп
азкей
I Ьай Ьееп
азкей
I зЬа11 Ьауе
Ьееп азкей

I зЬоиЫ
Ье азкей

IзЬои1й Ьауе
Ьееп азкей

5Ьпр1е Рго^геззхуе РегСес!
Примеры употреблений:
Ргезеп! 5ппр1е: ТЬе Ь и т а п зке1е!оп 18
т а й е и р о! 206 Ьопез. - Скелет человека со­
стоит из 206 костей.
Ргезеп! Рго§гезз1уе: Ехсизе Ше т е з з : Ше
Ьоизе хз Ье1п§ йесога!ей. - Извините за бес­
порядок. Дом ремонтируется.

Ргезеп! Рег1ес!:1п Ше 1азЬ 4,000 уеагз по
пеш аш та1з Ь ауе Ь ееп йотезйсаШ й. - В по­
следние 4000 лет не одно новое животное не бы­
ло одомашнено.
Раз! 8Ьпр1е: Ох!огй 11туегз1!у ш аз Гоипйей 1П 1249. - Оксфордский университет был
основан в 1249.
Раз! Рго§гезз 1Уе: ^ т е з Вопй 1е1! Ье ш аз
Ь е т § ш а!сЬей. - Джеймс Бонд чувствовал,
что за ним следят.
Раз! РегСес!: I Ьеагй Ша! Мг. С г а Ь т Ь ай
Ь ееп е1ес!ей а М етЬ ег о! РагИатеп!. - Я слы­
шал, что господин Грэм был избран членом
Парламента.
Ги!иге Зшф1е: Поп'! ш опу Уои шШ Ье §1уеп
апоШег Ьске!. - Не беспокойся. Тебе дадут
другой билет.
Ри!иге РегСес!: Ечегу!Ь т§ шШ Ь ауе Ь ееп
Допе Ьу !Ье епй о! !Ье уеаг. - Все будет сдела­
но к концу года.
В вопросительной форме предложений со
страдательным залогом вспомогательный гла­
гол ставится перед подлежащим:
АЛШеп ш аз ш е-сгеа т ту еп !е й ? - 1п 1620. Когда было придумано мороженое? - В 1620
году.
В вопросах к подлежащему порядок слов
не меняется:
ДУЬа! шаз ту еШ ей т 1620? - I! шаз к е с г е а т . - Что было придумано в 1620 году? Мороженое.
В отрицательной форме частица по! ставится
после вспомогательного глагола:
ТЬе а § ге е т е п ! шаз по! зщпей. - Договор
не был подписан.
Страдательный залог употребляется тогда,
когда субъект неизвестен или не имеет значе­
ния. Чтобы указать, кто совершил действие
после Глагола в страдательном залоге стоит
дополнение с предлогом Ьу. Сравните:
1се-сгеат ш аз т у е п ! е й т 1620. - Мороже­
ное было придумано в 1620 (неизвестно кем).
ТЬе Ь аП рот! реп ш аз т у е п ! е й Ьу Сеог§
апй Ьазг1о Виго. —Шариковая ручка была изо­
бретена Георгом и Ласло Биро.

Гпагол (ТЬе УегЬ)'

Если указывается предмет, при помощи ко­
торого совершено действие, после глагола сто­
ит дополнение с предлогом ш й . Например:
Не шаз 4оисЬей луНЬ Ьег ктйп1зз. Он был тронут ее добротой.
ТЬе раш и ш аз т о у е й оп 4Ье 1аз1 Ипе апй
§01:4Ье §иееп. - П еш ка была передвинута
на последнюю линию и стала королевой.
В отличие от русского язы ка, в английском
есть ряд непереходных глаголов и глагольных
словосочетаний, которые употребляются в стра­
дательном залоге. Вот некоторые из них:
4о арргоуе о? - одобрять
4о пйегГеге шИк - вмешиваться в
4о саЦ 4ог/оп - заходить за
10 т з 1з 1 оп - настаивать на
4о йеа1 шИЬ - иметь дело с
4о 1аи§Ь а1 - смеяться над
1о йерепй оп - зависеть от
4о Нз1еп 1о - слушать
1о Ьеаг оС - слышать о
1о 1оок а! - смотреть на
4о 1оок айег - присматривать за
4о зреак аЬои4/4о - говорить о/с кем-либо
1о 1оок 4ог - искать
4о зшеаг т - клясться
4о ри4 ир шИЬ - примириться за
1о 4а1к аЪои1 - беседовать о
1о ге1у оп - полагаться на
1о 1Ыпк о4/оуег - думать о
4о зепй 4Ъг - посылать за
4о шп4е аЬои4 - писать о
4о Ьпй 4аи11 п а й - придираться к
1о рау аИепИоп 1о - обращать внимание на
, 1о 1озе 31§Ы о4 - потерять из виду
1о ри1 ап епй 1о - положить конец
4о т а к е Сип оС - насмехаться над
1о 1аке саге о4 - заботиться о
1о т а к е изе оС - использовать и т.п.

Предложения в страдательном залоге на
русский язык обычно переводятся:
• предложением с глаголом в страдательном
залоге;
• неопределенно-личным предложением;
• предложением с глаголом в действитель­
ном залоге;
• предложением с придаточным дополни­
тельным (ожидают, что ..., говорят, что .,.).

▼ Наклонение
В английском языке, как и в русском, есть
три наклонения: изъявительное (1псИса4гуе
Моой), повелительное (1трегаИуе Моой) и со­
слагательное (ЗиЬщ псЬуе Моой). Значения
всех трех наклонений в английском и русском
язы ках почти во всем совпадают, но формы
и способы образования наклонений и их упо­
требления различны.

Повелительное наклонение
Повелительное наклонение для выражения
приказания, побуждения к действию или прось­
бы имеет в английском язы ке только 2 фор­
мы: утвердительную и отрицательную.
Утвердительная форма повелительного на­
клонения совпадает с формой инфинитива,
но без частицы 1о:
Ниггу ир! - Поспеши(те)!
Ве сагеСЫ! - Вудь(те) осторожен!
Отрицательная форма повелительного на­
клонения образуется вспомогательным глаго­
лом йо и отрицательной частицей по4, напри­
мер:
Б о по1 Ьиггу! / разг. Боп'1 Ьиггу! - Не спеши(те)!
Б о по4 Йо 1Ьа4! / разг. Боп'4 Йо 4Ьа1! - Не
делай(те) это!
Б о по4 Ье 1аху!/ разг. Боп'1 Ье 1агу! - Не
ленись!
Для усиления просьбы или приказа перед
смысловым глаголом употребляется вспомога­
тельный глагол йо в утвердительной форме:
Б о Ье сагеСи1!~ Будь осторожен!
Б о Ьиггу ир! - Да быстрей же!

Примеры предложений:
СЫ1йгеп а ге 4акеп Ьеге §геа4 саге оС. О детях здесь очень хорошо заботятся.
ТЬе йос4ог Ь аз Ь ееп зеп4 Сог. - За врачом
уже послали.
ТЬе р1ауз Ьу Вегпагй ЗЬаш ш аз аГшауз
т и с Ь зр о к е п оГ. - О пьесах Бернарда Шоу
всегда много говорили.

699

Морфология

Побуждение к действию со значением 1-го
или 3-го лица может выражаться сочетанием
глагола 1е! в форме повелительного наклоне­
ния и инфинитива (без частицы 10) смыслово­
го глагола:
Ье! т е зее! - Дай(те) подумать!
Ье! из §о й о т е ! / разг. - Ье!'з §о Ь о т е !
(Давай) пойдем домой!
Ье! Мг. Веап йо й Ы тзеШ - Пусть мистер
Бин сам это сделает!
Ье! Ш е т 1гу 1о йо й а § а т ! - Пусть они по­
стараются сделать это опять!
Отрицательная форма образуется при помо­
щи йо по! ( разг. йоп'1):
Боп'1 1е! Мг.Веап йо й Ы тзеШ - Пусть
мистер Бин не делает этого сам! Поп'! 1е! Ш е т !- Не отпускай(те) их!

2. С помощью вспомогательных глаголов
зйои1й, \Уои1й и инфинитива (без 1о) смыс­
лового глагола (аналитические формы).
Форма Р ге зе п ! З и ф и п сН у е употребляет­
ся обычно в различных лозунгах и пожелани­
ях. В сложных предложениях она встречается
в дополнительных придаточных после слов со
значением необходимости, желательности.
В е Й зо!- Да будет так!
Соой 1огЫй! —Боже упаси!
Ьоп§ Иуе! —Да здравствует свобода!
Эта форма в британском варианте англий­
ского язы ка встречается в основном в кн и ж ­
ной речи, в поэзии. В американском варианте
английского язы ка она встречается чаще,
и даже в разговорной речи:
Уа!ез саИей Ше Ьозрйа1 апй шзхз!еай Ша!
опе о! Ше йос!огз с о т е 1о Ше рйопе. (Найеу) Йетс позвонил в больницу и потребовал, что­
бы кто-нибудь из врачей подошел к телефону.

Сослагательное наклонение
Глагол в сослагательном наклонении обо­
значает действие нереальное, но такое, которое
стало бы или станет реальным при определен­
ном условии, а также вероятное, предполагае­
мое, желательное действие.
Сослагательное наклонение в английском
языке имеет 4 формы, которые могут обозна­
чать действия, относящиеся к настоящему,
будущему или прошедшему времени.
Формы сослагательного наклонения в анг­
лийском языке образуются двумя способами:
1 .0 т основы основного глагола (синтетичес­
кие формы).
Форма

Рге$еп(
8иЫ ипс!№

Раз!
ЗиЩипсНуе

(о Ье

I
л
Н е/ЗЬе/И
Ше
►Ье
Уои
ТЬеу
I
ч
Не/ЗЬе/11
Ше
• луеге
Уои
ТЬеу

Форма Р аз! ЗиБ^ипсИуе употребляется
в простых восклицательных предложениях
и в сложноподчиненных предложениях, она
выражает нереальное действие в настоящем
или будущем:
Ас! аз Шои§Ь аИ шеге хуеИ, апй а11 т щ Ы
уе! Ье у/е11. - Поступай так, как будто все хо­
рошо, и тогда будет хорошо.
I! I ■«теге уои! - Если бы я был на твоем ме­
сте!
II й дуеге 1гие! - Если бы это было на са­
мом деле!

(о Ьауе, (о кпои,

Наиболее распространенными в современ­
ном английском языке являются аналитичес­
кие формы сослагательного наклонения. Они
употребляются главным образом в сложнопод­
чиненных предложениях:

№ Нуе и т.д.

I
ч
Не/ЗЬе/11 Ьауе/
Ше
> кпоху/
Уои
Пуе
ТЬеу

1. В придаточных подлежащего.
2. В придаточных дополнительных.
3. В придаточных условных.

нет

4. В придаточных образа действия.
Существует две аналитические формы:
в главном предложении употребляется сосла­
гательное I (5иЬ)ипс!!уе I), в придаточном
сослагательное И (5иЪ]ипсИуе II),

Образование синтетических форм
сослагательного наклонения
Р гезеп ! ЗиЭДипсПуе и Р аз! 8иЪ)ипс!гуе
—

700

Гпагол (ТЬе УегЬ)

Если эти глаголы употреблены в страда­
тельном залоге, то инфинитив употребляется с
!о:
Не шаз т а й е 1о йо И . - Его заставили это
сделать.
ЗЬе шаз Ьеагй !о зау 1Ьа1 зЬе йгзадгеей. Слышали, как она сказала, что не
согласна.
3. После выражений: Ьай Ъе!!ег - лучше,
шои1й га!Ьег - лучше бы:
Уои Ьай Ье!!ег до 1о 1Ье йепйз! 1ойау. Тебе лучше пойти сегодня к зубному врачу.
I шои1й га!Ьег з!ау а! Ь о те. - Я бы лучше
остался дома.
4. После шЬу, с которого начинается во­
прос, предполагающий, что неразумно или
бесполезно что-либо делать; или после шЬу
по!, выражающего мягкую просьбу.
^УЬу до !Ьеге Ьу Ьиз, П уои Ьауе до! а саг? Зачем ехать туда автобусом, если у тебя
есть машина?
\УЬу по! !е11 то!Ьег !Ье !гй!Ь? - Почему бы
не сказать маме правду?
5. После апй, ог, Ьи!, ехсер!, !Ьап, если они
разделяют два инфинитива:
Гй Ике !о Ие йошп апй до !о з1еер. - Мне
хочется лечь и заснуть.
6. Чтобы избежать повторения глагола:
РегЬарз ГИ до !о ВгагИ !Ыз з и т т е г . Гй
уегу т и с Ь Ике !о. - Э т и м летом я,
возможно, поеду в Бразилию. Мне так
хочется поехать!

ЗиЬщпсЙуе I совпадает по форме с Ги!иге
5нпр1е-т-1Ье-Раз1 (если высказывание
­
к настоящему или будущему времени),
или совпадает по форме с Ги!иге РегГесЫп!Ье-Раз! (если высказывание относится к про­
шедшему времени).
Еуеп !ЬоидЬ ЛоЬп шаз по! Ъизу, Ье шоиЫп’!
до шПЬ из. - Е с л и бы даже Джон не был занят,
он не пошел бы с нами.
Еуеп !ЬоидЬ йоЬп Ьай Ьееп 1гее 1авЬ т д Ь !,
Ье шоиЫпЧ Ьауе допе шПЬ из. - Если бы даже
Джон был свободен вчера вечером, он не по­
шел бы с нами.
*5иЪ;|‘ипс11уе II совпадает по форме с Раз!
51тр1е (если высказывание
насто­
ящему или будущему времени) или совпадает
по форме с Раз! Рег!ес! (если высказывание
относится к прошедшему времени).
I I I шеге (гее I зЬоиЫ ] о т уои. - Если бы
я был свободен, я бы к вам присоединился.
I I I Ьай Ьееп 1гее 1аз! т § Ы , I зЬоиЫ Ьауе
] о т е й уои. - Если бы вчера вечером я был
свободен, то присоединился бы к вам.
о т н о

с и т с я

о т н о с и т с я

к

▼ Неличные (неспрягаемые)
формы глагола (ТЬе УегЬа1з)
Инфинитив (ТНе 1п(1пШуе)
Инфинитив является основной формой
глагола. В английском языке, в отличие от
русского, перед инфинитивом стоит частица 1о.
Иногда инфинитив употребляется без частицы
1о:
1. После модальных глаголов: сап (сои1й),
т а у (пйдЬ!), т и з ! , пеей, зЬа11 (зЬоиМ), т11
(шои1й):
Сап уои Ье1р т е ? - Вы можете мне помочь?
Уои зЬоиЫ з!ау а! Ь о те 1оДау. - Тебе
следует остаться дома сегодня.
Исключение: после оидЬ!, изей, Ье, Ьауе инфинитив с 1о.
2. После глаголов зее, Ьеаг, 1ее1, ша!сЬ,
пойсе, 1е1, т а к е зее, Ьеаг, 1ее1, ша!сЬ, пойсе;
I т а й е !Ь е т д1уе т е т у !Ыпдз Ьаск. Я заставила их вернуть мне мои вещи.

Инфинитивные конструкции и обороты
В английском язы ке инфинитив образует
конструкции и обороты, несвойственные
русскому языку:
1. Инфинитив в качестве определения:
поип + !о + тИпШ уе
2. Инфинитив в качестве дополнения: ай^есйуе + о! регз. ргоп. + !о тйп Ш уе
а)
После прилагательных Ьай, §оой, т!егез1т д , песеззагу, р1еазап!, гтроззгЫ е, еазу и
т.п.
П'з 1т р о з з 1Ые !о кпош еуегу!Ып§. - Знать
все невозможно.

701

Морфология

1) Глаголами, обозначающими чувства:

б) После конструкций И: 13 к т й оХ, и 15
800(1 о?, и 1з Ьай оХ, И 15 саге1езз оХ, й хз сагеХи1 оХ, и 15 с1еуег оХ и др.:
I I 15 уегу §оой оХ уои Хо Ьауе со те! Как хорошо, что вы пришли!
3. Инфинитивный оборот с Хог: Хог +
поип/регз. ргопоип т оЬр + Хо тХгтХгуе
используется:

\уапХ (хотеть), лу1зЬ (желать), ргеХег
(предпочитать), Нке (нравиться, любить),
ЬаХе (ненавидеть). Форма инфинитива - 81т р1е тХ тШ уе с частицей Хо.
I йоп'Х \уапХ уои Хо тХегХеге алйхЬ т у Ы е . Я не хочу, чтобы ты вмешивался в мою
жизнь.

а) После прилагательных со значением
важности,
срочности
(еззепХ1а1,
(ип)йпрогХапХ, (ип)песеззагу, У1Ха1) или
частоты
действия
(с о т т о п ,
погта1,
*(ип)изиа1, гаге и т.п.)* Как правило, в таких
предложениях есть вводное подлежащее IX:
IX'з песеззагу Хог ХЬе герогХ Хо Ъе геайу Ъу
Гпйау. - Необходимо, чтобы доклад был
готов к пятнице.
По уои ХЫпк IX'з погта1 ХЪг а сЫ1й Хо §о Хо
Ъей зо 1аХе? - Ты считаешь нормальным,
чтобы ребенок ложился спать так поздно?
б) После прилагательных, выражающих
отношение говорящего к действию: апхю из,
еавег, §оой, еазу и т.п.
Г т апхюиз Хог ХЬе рагХу Хо Ье а зиссезз. Я беспокоюсь, будет ли наш вечер иметь
успех.
Часто в такой конструкции употребляются
Хоо или епои§Ь:
ТЫз зшХсазе 15 Хоо Ьеауу Хог уои Хо НХХ. Этот чемодан для тебя слишком тяжелый.
М155 Мау 15 Ха1епХей епои§Ь Хог ХЫз рагХ
Хо р1ау. - Мисс Мэй достаточно талант­
лива, чтобы сыграть эту роль.
в) После некоторых существительных:
р1ап, Ыеа и т.п.:
Шз Шеа 13 Хог из Хо Хгауе1т а саг. Он считает, что мы должны путешество­
вать на автомобиле

I ЬаХе уои Хо Ье оуег-Хгее. - Я терпеть не
могу, когда ты держишь себя развязно.
2) Глаголами, обозначающими умственную
деятельность: кпомг (знать), тХепй (намере­
ваться), ЬеИеуе (верить), сопзМег (пола­
гать), ХЫпк (думать), ехресХ (рассчиты­
вать), т е а п (иметь в виду), г е т т й (напоми­
нать), ипйегзХапй (понимать). Форма
инфинитива - любая с частицей Хо:
Апп тХепйз РЫ1 Хо с о т е Хо
Уеаг'з
Еуе рагХу. - Энн собирается пригласить
Фила на новогодний вечер.
I йЫп'Х ехресХ РЫ1 Хо Ье тчйХей. Я не ожидал, что Фил будет приглашен.
3) Глаголами, обозначающими чувственное
восприятие: зее (видеть), Ьеаг (слышать),
хуаХсЬ (наблюдать), поХке (замечать), Хее1
(чувствовать). Форма инфинитива - 5нпр1е
ЫХтЬЬ/е без частицы Хо:
I Хее1 ХЬаХ ХЬе хлсХогу 15 с о т т т § . - Я чув­
ствую, что победа приближается.
№)Ьойу поХкей Ы т §о оиХ. - Н и к т о не за­
метил, что он вышел.
4) Глаголами, обозначающими побуждение,
разрешение: саизе, §еХ (заставлять), айлйзе
(советовать), г е с о т т е п й (рекомендовать),
азк (просить), ХеасЬ (учить), Хе11 (велеть),
огйег
(приказывать),
а11о\у,
репшХ
(позволять, разрешать), ХогЬШ (запрещать).
Форма инфинитива - 81тр1е 1пХ1шХ1Уе с час­
тицей Хо. После т а к е (заст авлят ь), 1еХ (поз­
волять) - инфинитив без Хо.

4. Инфинитивная конструкция «Объект­
ный падеж с инфинитивом» или сложное
дополнение (Сотр1ех оЬ^есХ).
Сказуемое + личное местоимение в роли
дополнения в объектном падеже или суще­
ствительное + Хо шХхЫХгуе.
Эта конструкция обычно употребляется в
английском языке, если сказуемое выражено:

МоХЬег азкей }ип Хо 1оок аХХег Ыз 51зХег. М ама по п р о си л а Д ж и м а при см отреть
за сестрой.
МПааХ
Ч

702

то

хуоиШ у о и г е с о т т е п й

т е

Хо

Й о?

бы вы пореком ен довали м не сделать?

-

Гпагол (П е УегЬ)

Ье! СДайуз пп§ т е ир. - Пусть Глэдис мне
позвонит.
М аке Ш е т йо й а!1 оуег а § а т . - Заставьте
их все переделать.
5.
Инфинитивная конструкция «Имените­
льный падеж с инфинитивом» или сложное
подлежащее (Сотр1ех 5и1уес!).
1)
Личное
местоимение
в
роли
подлежащего в именительном падеже или
существительное + сказуемое в страдательном
залоге + 1о инфинитив употребляется, если
сказуемое выражено страдательным залогом
глаголов:
а) обозначающих чувственное восприятие:
зее (видеть), Ьеаг (слышать), дуа!сЬ
(наблюдать),
пойсе
(замечать),
1ее1
(чувствовать). Форма инфинитива любая, с
частицей 1о:
Ьез1еу Икей 1опе1тезз, зЬе луэз ойеп зееп
!о луа1к а11 а1опе. - Лесли любила
одиночество, часто видели, как она гуляет
совсем одна.
б) обозначающих мыслительные действия
и
состояния: кподу
(знать),
пйепй
(намереваться), ЬеИеуе (верить), сопзШег
(полагать),
!Ы пк
(думать),
ехрес!
(рассчитывать), т е а п (иметь в виду),
г е т т й (напоминать), ипйегз!апй (пони­
мать). Форма инфинитива любая, с частицей
!о:
М1ке 13 кподуп !о Ьауе 1еЙ 01аз§о. Известно только, что Майк уехал из
Глазго.
Уои аге зиррозей 1о кподу !Ыз р о е т . Тебе полагается знать это стихотворение.
в) обозначающих передачу информации:
зау (говорить), герог! (сообщать), йезспЪе
(описывать) и т.п. Форма инфинитива любая
с частицей 1о:
Не 15 заМ !о Ье т Ше а г т у поду. Говорят, сейчас он в армии.
г) обозначающих побуждение (приказ,
просьбу, совет): айдпзе (советовать), азк
(просить), 1е11 (велеть), огйег (приказывать),
а11оду, р е г т й (позволять, разрешать), т а к е
(заст авлят ь). Форма инфинитива тоже
любая, с частицей 1о:

Не дуаз азкей 1о р!ау сеп1ге Согдуагй. - Его
попросили
играть
центральным
нападающим.
2) Личное местоимение в именительном
падеже или существительное как подлежащее
+ сказуемое в действительном залоге + 1о
инфинитив употребляется, если сказуемое в
действительном залоге выражено глаголами:
арреаг, з е е т - казат ься (с любой формой
инфинитива), ргоуе, 1игп ои! - оказываться,
Ь арреп - случат ься (только с 1пйейпйе
ШйпШуе).
ЗЬе з е е т з 1о кподу т у ЬгоШег. - Кажется,
она знает моего брата.
Му ЬгоШег з е е т з 1о Ье з1 еер т § поду. Мой брат, кажется, сейчас спит.
I з е е т 1о Ьауе т е ! уои опсе. - Кажется,
мы с вами когда-то встречались.
Б о уои Ь ар р еп 1о кподу Ре§? - Ты слу­
чайно не знаешь Пэг?
I! 1игпей ои! (1о Ье) ОТО. - Оказалось, что
это было НЛО.
3) Личное местоимение в именительном
падеже или существительное как подлежащее
+ 1о Ье + прилагательное + 1о инфинитив.
а) Употребляется в сочетании глагола 1о Ье
с прилагательными зиге (несомненный), сег1 а т (уверенный), Ике1у (ипЬке1у) (вероятный,
невероятный) и др. Форма инфинитива
любая, но после 1о Ье (ип) Ике1у Рег1ес!
1 п й т й у е не употребляется, так как эта
конструкция относится к настоящему и
будущему времени:
Му сЫ е! 15 зиге 1о зиррог! уоиг р1ап. Наверняка мой шеф поддержит твой план.
- Уез, Ье 15 ипЬке1у 1о оЬ^ес! !о й. - Да,
скорее всего он не будет возражать против
этого.
б) Употребляется в сочетании глаголасвязки 1о Ье с порядковыми числительными
Ше йгз!, Ше зесопй и т.д. и прилагательным
Ше 1аз! (последний). Форма инфинитива Зйпр1е 1пйпШуе.
ШЪо 1з Ше йгз! 1о геай 1Ыз А. С пзйе'З
йе!есйуе? - Кто хочет первым прочитат .
детектив А. Кристи?

Морфология

е)
глаголы на -у с предшествующей согла­
сной меняют ее на -1

Причастие (Тйе РаШс!р1е)
Раз! Рагйслр1е - третья основная форма
глагола. Причастие в английском язы ке по
своей грамматической роли похоже на при­
частие в русском языке. В английском языке
имеется два причастия - Ргезеп* РагПс1р1е и
Раз* Раг*хар1е.
Причастия всех типов глаголов образуются
присоединением - т § . Причастия правильных
глаголов образуются присоединением -ей.
Особенности орфографии
а) глаголы на немую -е теряют ее:
1дуе > 1 т п § •
Ыуе > Иуей
б) в односложных глаголах удваивается
конечная согласная, если перед ней стоит
краткий гласный звук:
•3*ор > з*оррш§, но дуазЬ > ^азЫ п§
8*ор > з*оррес1, но дуазЬ > дуазЬей
в) двусложные и многосложные глаголы
удваивают конечную гласную только тогда,
когда удареиие падает на последний слог:
•Репш* > репш*йп§, но йеуе1ор > йеуе1орт§
• Репш* > р еп ш й ей , но йеуе1ор >
йеуе1орей
г) глаголы на -1
всегда удваивают
конечную гласную
Тгауе! > *гауе1Ип§
•
Тгауе1 >
РгауеПей
д) В глаголах, оканчивающихся на -у, эта
гласная не меняется.
Формы причастий
Форма
причастия

Непере­
ходные
глаголы
Лейте

Ргезеп!
(РаП1с1р1е 1)
Раз!
(Райс1р1еЩ

Р ан ее!

§ош §

Переходные
глаголы

АсНк

ДУПЙП§

§опе

ЬаУ 1п§

§опе

дупйеп

П ричастия
неправильных
глаголов
образуются особым образом и даются в таб­
лице основных форм неправильных глаголов.
Отрицательная
форма
причастий
образуется: п о * + р агй ар !е > п о * д у п й п § .

Причастные обороты
Причастие в сочетании с существительным
или местоимением образует причастные обо­
роты, не свойственные русскому языку:
1. Причастный оборот «Объектный падеж
с причастием настоящего времени», или
Сложное дополнение (Сотр1ех 0*цес*)
Сказуемое + личное местоимение в объект­
ном падеже или существительное в роли
дополнения + Ргезеп* Рагйар1е.
Употребляется, если сказуемое выражено
глаголами зее {видеть), дуа*сЬ {наблюдать),
пойсе {замечать), Ьеаг {слышать), *ее1
{чувствовать), йп й {обнаруживать), Из*еп
{слушать) и т.п.
Науе уои еуег Ьеагй а ш§Ьйп§а1е з т § т § ? Вы когда-либо слышали, как поет соловей?
АУЬу Ьауе уои р и т з Ь е й уоиг са*? Почему ты наказал своего кота?
I Ьшпй Ы т с1ппкт§ т у тИ к. Я застал его, когда он пил мое молоко.

Значение
причастия

Этот оборот аналогичен инфинитивной
конструкции «Объектный падеж с инфинити­
вом», но инфинитивная конструкция указы ­
вает на само действие, а причастный оборот
указывает на действие в процессе его
совершения:

Раззпге
Ъ ет§
дупйеп

дупйеп

Ьадйп§

Тгу > *гут§, р1ау > р1аут§. Тгу > *пей, но
р1ау > р1ауей

Ьаддп§
Ь ееп
дуййеп

Действие,
одновреме­
нное дейст­
вию сказуе­
мого

АЛ/е заду Ьег р1ап* йодуегз. - Мы видели,
что она сажала цветы.

Заверш ен­
ное
действие

АУе заду Ьег р!апйп§ йодуегз. - Мы видели,
как она сажала цветы.

Действие
предшест­
вующее
действию
сказуемого

2. Причастный оборот «Объектный падеж с
причастием прошедшего времени» или, слож­
ное дополнение (Сотр1ех ОЬ^ес*).

704

Глагол (ТЬе УвгЬ)

"Сказуемое '+ личное местоимение в объект­
ном падеже или существительное в роли до­
полнения + Раз! Раг!1ар1е. Употребляется,
если:
1) сказуемое выражено глаголами, обозна­
чающими чувственное восприятие: зее (ви­
деть), дна!сЬ (наблюдать), по&се (замечать),
Ьеаг (слышать), !ее1 (чувствовать) и т.п.
2) сказуемое выражено глаголами, обоз­
начающими желание: днап! (хотеть), дднзЬ
(желать).
I \уап! !Ыз 1е!!ег зеп! а! опсе. Р1еазе, <1о 1!
лиШ ои! <1е1ау. - Я хочу, чтобы это письмо
было сразу ж е отправлено. Сделайте это,
пожалуйста, без промедления.
3) сказуемое выражено глаголами Ьауе,
§е!, а такж е т и з ! Ьауе; причастный оборот
после этих глаголов говорит о том, что
действие произведено не тем лицом, которое
обозначается подлежащим, а кем-то другим
(оборот очень характерен для разговорной
речи).
АУе Ь ауе Ь ай оиг рЬ о!оз !а к е п п е аг
№ а § а г а !а11з. - Мы с ф о т о гр а ф и р о в а ­
л и сь у Н и агар ск о го водопада.
Се! уоиг Ьахг си!! Ьоп§ Ьагг «Зоезп'1 зш !
уои. - Постригись! Тебе не идут длинные
волосы.
Му дна!сЬ 13 з о т е й т е з !аз!, з о т е !1 т е з
з 1оау . - Уои геа11у т и з ! Ьауе уоиг ша!сЬ
герангей. - Мои часы то спеш ат, то отста­
ют. - Тебе нужно починить свои часы.
3.
Независимый причастный оборот (ТЬе
Ы о т т а й у е АЬзо1и!е Рагйар1а1 Сопз!гисйоп):
Существительное или местоимение в име­
нительном падеже + Ргезеп! Рагйар1е / Рег!ес! Рагйар1е / Раз! Рагйар1е.
Ргезеп! и РегГес! Рагйар1е указывает, что
действие совершает лицо (предмет), вы ра­
женный существительным (местоимением);
Раз! Р агйар1е называет действие, направ­
ленное на лицо или предмет, выраженные
личным местоимением или существительным.
ТЬе днеа!Ьег р е п т!й п § дне зЬа11 §о зкшц?. Если погода позволит, мы пойдем кататься
на лыжах.

23— 2842

705

ТЬе г а т Ьаддп§ з!оррей, !Ье Ыкегз соп!шией !Ь еЬ луау. - После того как дождь
прекратился, туристы продолжили поход.
ТЪеп 1Ье дуогк дгаз й тзЬ ей , а11 дуеп! адуау. Когда работа была закончена, все разо­
шлись.

Герундий (ТИе бегам!)
Герундий - это неличная форма глагола.
В русском языке соответствующей формы нет.
Герундий обозначает действие к ак процесс
и совмещает в себе свойства глагола и суще­
ствительного. В русском языке этой форме по
значению близки отглагольные существи­
тельные: хождение, чтение, ожидание, плава­
ние и т.д.
Герундий образуется с помощью окончания
- т § , которое прибавляется к основе глагола.
В предложении герундий может выполнять
пять функций:
1. Подлежащего. Герундий-подлежащее
переводится на русский язы к существи­
тельным в именительном падеже или инфини­
тивом:
5 д у 1 т т т § 13 т у !ауоип!е зрог!. Плавание - мой любимый вид спорта.
Ь о а й т § о! т о !о г а!дуауз гезиНз 1п зреей
гейисйоп. - Н агрузка мотора всегда при­
водит к уменьшению скорости.
И л и : Нагрузить мотор значит уменьшить
его скорость.
2. Прямого дополнения. В качестве пря­
мого дополнения герундий употребляется
после глаголов и выражений: !о Ике (нра­
виться), !о пеей (нуждаться), !о рге!ег
(предпочитать), !о г е т е т Ъ е г (помнить), !о
ещ оу (получать удовольствие от чего-либо),
!о т ш й (возражать), !о Ье Ьизу (быть
занятым), !о ехсизе (извинят ь), !о дуог ! Ь
(стоить) и др.
I е п р у г е а й т § йэгещп т а § а г т е з . Я люблю читать зарубежные журналы.
Ехсизе т у т !е г г и р !т § уои Извините, что прерываю вас.
I пеей ! г а т т § . - Я нуждаюсь в тренировке.

Морфология

3. Предложного дополнения. Герундий
может употребляться после глагола или при­
лагательного с предлогом: Го йерепй оп (за­
висеть от), 10 ге1у оп (полагаться на), Го
оЪ^есГ Го (возражать против), Го ГЬапк Гог
(благодарить за), Го Ъе гезропзНЛе Гог (отве­
чать за), Го Ъе тГегезГей т (интересоваться
чем-либо), Го Ъе Гопй оГ (любить кого-либо), Го
Ъе йгей оГ (устать от чего-либо), Го Ъе аГгаМ
оГ (бояться чего-либо), Го Ъе ргоий оГ (гор­
диться чем-либо), Го пшзГ оп (настаивать
на) и др.
I а т айгаШ оГ Ъ ет § 1аГе Гог с1аззез. Я боюсь опоздать на занятия.
4. Определения.
Герундий-определение
часто употребляется после абстрактных
существительных: оррогГитГу оГ (возможно­
сть), 1йеа оГ (мысль), сЪапсе оГ (возможно­
сть, шанс), нпрогГапсе оГ (важность), Ъоре
оГ (надежда), дуау оГ (способ), ех р еп еп се т
(опыт), тГегезГ т (интерес), геазоп Гог
(причина, основание) и др.
ТЬеге 15 по Ьоре оГ ГтсЬп§ Ы т . Нет никакой надежды найти его.
5. Обстоятельства. В этой роли герундий
всегда употребляется с предшествующим
предлогом. В функции обстоятельства
времени герундию предшествуют предлоги
времени: ай ег, ЪеГоге, оп. В функции
обстоятельства
образа
действия
перед
герундием оказываются предлоги Ъу, \пГЪоиГ,
тзГ еай оГ, Ъезгйез.
ТЪе Гпепйз дуеге ЪипГт§ тзГеай оГ йзЫп§. Друзья вместо рыбалки пошли на охоту.
На русский язы к герундий-обстоятельство
переводится существительным с предлогом,
деепричастием совершенного вида или обсто­
ятельственным придаточным предложением.
В отличие от существительного герундий:
1. Не употребляется с артиклем.
2. Не имеет формы множественного числа.
3. Не может определяться притяжательным
местоимением.
Герундий часто входит в состав сложных
существительных:
дупГт§ ГаЫе - письменный стол
йпШп§ т а с Ы п е - буровая машина
туа1Ып§ зЪск - трость и др.

-1п§ форма может быть не только герун­
дием , но и причастием (см. Рагйар1е I).
Сравните:
а •«га1кт§ йо11 - кукла, умеющая ходить
(РагПар1е I);
а туа1кт§ таГсЪ - соревнование по спор­
тивной ходьбе (Сегипй);
а Й апап§ §М - танцующая девушка (Рагйар1е I);
а Й ап ст§ ГеасЬег - учитель танцев
(Сегипй).
Герундий всегда употребляется после
глаголов Го еп]оу (получать удовольствие), Го
йш зЬ (заканчивать), Го т т й (возражать), Го
сЪзИке (не нравиться), Го ауоЫ (избегать):
Н е еп)оуз г е а й т § . - Он получает удо­
вольствие от чтения.
Б о уои т т й р а з з т § ГЬе зи§аг. Передайте, пожалуйста, сахар.
А после глаголов Го Ъ е § т (начинат ь), Го
ЬаГе (ненавидеть), Го 1еагп (учить), Го Нке
(нравиться). Го ргеГег (предпочитать), Го
зГор (останавливаться), Го г е т е т Ъ е г
(помнить, напоминать) можно употреблять и
герундий, и инфинитив:
Апй поит Ъ е § т Го 1 е а т А теперь начинайте читать.
И ли: Апй поду Ъ е§ т 1еагшп§.
РА88НЕУ0КХ

А Ш Е Ю СЕ

(действительный залог) (страдательный залог)
811ЯР1.Е

Ыдшйз апй §азез
ехрапй оп ЪеаГт§.
Жидкости и газы
при нагревании
расширяются.

Ы дшйз апй §азез
ехрапй оп Ъ ет §
ЬеаГей.
Ж и д к о с т и и газы
расширяются,
когда их нагревают.

РЕКРЕСТ

\Ре г е т е т Ъ е г оГ Ыз
Ьа\йп§ Гаи^ЬГ аГ
ГЪе Т1туегз1Гу.
Мы помним, Ч Т О он
преподавал
в университете.

АДГе г е т е т Ъ е г оГ Ыз
Ъалйпд Ъееп Гаи§ЬГ
аГ ГЬе П туегзЬу.
Мы помним, что его
обучали
в университете.

Действительный и стадательный залог

706

Наречие

Последние образуются от прилагательных
или сущ ествительных с помощью суффикса
-1у, например:
Ьарру (счастливый) - ЬаррИу (счастливо)
розз1Ые (возможный) - розз1Ыу (возмож­
но)
йау (день) - йаИу (ежедневно).
В английском языке есть наречия, которые
по звучанию и написанию полностью совпада­
ют с прилагательными. Их можно различить
только по синтаксической функции. К таким
наречиям относятся еаг1у, 1аг, (аз!, 1а1е, ИШе,
1оп§, шисЬ. Например:
Уои зреак зо 1аз1.1 сап'! ипйегз1апс1 уои. Ты говоришь так быстро. Я не могу понять тебя.
1з Йпз а ( а з ! 1гат 1о Ъопйоп?- Это скорый
поезд на Лондон?
ТЬе Ъиз гипз <Ш1у Шеге. - Автобус туда
ходит ежедневно.
■\УазЬт§1оп Роз! 15 а ДаНу рарег. - «Ва­
шингтон пост» - это ежедневная газета.
Р яд наречий, например: с1озе, Ьагй, 1а1е,
пеаг и др., имеют две формы: одна совпадает
с прилагательным, другая образована с помо­
щью суффикса -1у. Обе формы отличаются по
своему значению, сравните:
II чгаз а Ьагй Ыош - Это был сильный

7. Наречие
Наречия обозначают действие или признак
действия и могут относиться к глаголу, при­
лагательному или другому наречию:
Ыога з р е а к з Еп§ИзЬ \ге11. - Нора хорошо
говорит по-английски.
II 15 ф 11(е ап ехсШ п§ з1огу. - Это весьма
увлекательная история.
Уои чгогк 1оо т и с Ь . - Вы работаете
много.

слиш

­

ком

По значению различаются следующие на­
речия:
1. Наречия места и направления: Ьеге (здесь,
сюда), Шеге (там, туда), йоАУП51а1гз (вни­
зу), чШеге (где, куда), азЬоге (к берегу),
еуегуч/Ьеге (везде), Ье1оду (внизу), шзШе
(внутри), Ъаскигагйз (назад),
2. Н аречия времени: поту (сейчас, теперь),
Шеп (тогда), ойеп (часто), уезШгйау (вче­
ра), 500П (вскоре), 1ойау (сегодня), а1шауз
(всегда), чШеп (когда), з е Ы о т (редко),
пеуег (никогда) и т.д.
3. Н аречия образа действия: \че11 (хорошо),
ЪасИу (плохо), з1оч/1у (медленно), ^и^ск1у
(быстро), зисШеп1у (вдруг), зтсегеТ у (ис­
кренне), чпШп§1у (охотно), Йеер1у (глубо­
ко).

УДар.

Не ргеззей Ьагй оп |;Ье 1еуег. - Он сильно
нажал на рычаг.
АУе ЬагШу Ьай й т е 1о Ьауе Ъгеак!аз1. У нас едва хватило времени, чтобы позавтра­
кать.
ЗЬе чгаз 1а!е Сог зсЬоо1. - Она опоздала
в школу.
ТЬеу луеп! 1о Ъей 1а4е. - Они поздно легли
спать.
I Ьауе зееп И еп 1а!е1у. - Я недавно видел
Дэна.

4. Модальные наречия: регЬарз (возможно),
ип1огШпа1е1у (к сожалению), сейапДу (ко­
нечно) и т.д.
5. Наречия меры и степени: уегу (очень), 1оо
(слиш ком), 50 (т ак), т и с Ь (много), 1Ш1е
(мало), регСесЙу (совершенно), епои§Ь (до­
статочно).
6 . Н аречия причины и следствия: ШегеШге
(поэтому), соп5е^иепI1у (следовательно),
ассог<Ьп§1у (соответственно), а5 а гезиИ
(как результат).

Степени сравнения наречий

Группы наречий по составу:

Н аречия меры и степени, а такж е образа
действия могут иметь степени сравнения:
Например:
Шз! (быстро) - Газ!ег (быстрее) - ШзШз*
(быстрее всего)

• простые (почт, уегу, и т.д.)
• составные (а! 1аз4, Ш1 почт и т.д.)
• сложные (зотеШ пез, йочтзШ га и т.д.)
• производные (з!о\у1у, ЬаррИу и т.д.).

707

Морфология

1а!е (поздно) - 1а!ег (позднее) - 1а!ез! (поз­
же всего)
Ьп§Ы:1у (ярко) - т о г е Ьп§Ы:1у (ярче) т о г е Ьп§Ы:1у (ярче всего)
с1еаг!у (ясно) - т о г е с1еаг1у (яснее) - т о з !
с1еаг1у (яснее всего).
Степени сравнения наречий о йеп (часто),
^и^ск1у (быстро), з1оду1у (медленно) образуют­
ся двумя способами, сравните:
ойеп - ойепег, т о г е ойеп - ойепез!, т о з !
ойеп
Яшск1у - ^и^ске^, т о г е ^и^ск1у - ^и^скез!,
т о з ! яшск1у
з1о\у1у - з1одуег, т о г е з1оду1у - з1одуез!, т о з !
з1о\у1у.
Следующие наречия образуются не по об­
щему правилу:
Положительная

Сравнительная

Превосходная

степень

степень

степень

дуе11 - хорошо Ьейег - лучше
Ьай1у-плохо

\уогзе - хуже

Ь е з !лучше всего
л у о гз!-

хуже всего
1хШе - мало

1езз - меньше

1еаз!меньше всего
т и с Ь - много т о г е - больше
тоз1больше всего
Саг - далеко
?а&ег,
!аг!Ьез!,
йхгОхез!ЬхПЬегдалыпе всего
далыпе

8. Предлог
Среди предлогов (ТЬе РгерозШ оп) разли­
чают:
• предлоги места: а! (у, в, на), оп (на), т (в, на),
оуег (над), ипйег (под), ЬеЬхпй (за), т
(гоп! 0? (перед), пеаг (около), а т о п § (сре­
ди), ЬеЬуееп (между);
• предлоги направления: 1о (к, на, в), Годуагйз
(в направлении к), т ! о (в), ои! о! (из), оН
(с, от), йгот (от, из), асгозз (вдоль, через),
!Ьгои§Ь (через, сквозь);
• предлоги времени: оп (в), хп (в, через), а!
(в, у), Ьу ( к ) , ( о г (в течение), йипп§ (во вре­

мя), !хот...Ш1 (от (с)...д о ), з т с е (с),
Ьейэге (до, перед), аПег (после), ипШ, Ш1
(до), Ьейуееп (между).
В английском язы ке предлоги являю тся
важным средством выражения падежных от­
ношений.
Место предлога - перед словом, к которому
он относится, но иногда предлог может стоять
и последним в предложении. Это происходит:
1) в специальных вопросах:
"Шха! аге уои 1оокхп§ а!? - На что ты
смотришь?
2) в предложениях с глаголом в страдательном
залоге:
ЗЬе Икез Ьехп§ 1оокей а!. - Ей нравит­
ся, когда на нее смотрят.
ААГЬа! аге !Ьеу зизрес!ей оШ - В чем их
подозревают?
3) в предложениях с инфинитивными конструк циями:
ААТЪа! а шее У1еду !о 1оок а!! -К акой пре­
красный вид!
Не хз уегу р1еазап! !о !а1к 1о.- С ним
приятно поговорить.

9. Союз
Значения и функции английских союзов в
основном аналогичны значениям и функциям
союзов в русском язы ке. Как и в русском
языке, их много и они очень разнообразны:
• апй (ы), аз ляге11 аз (так же) как (и), по! оп1у
... Ъи! а1зо (не только), (но и...), Ъо!Ь ..., апй
(и..., и);
• ог (или), еИЬег ... ог (или..., или), о!Ьегичзе,
ог е1зе (иначе), пеЬЬег ... пог (ни... ни);
• Ъи! (но), зШ1, уе! (все же), пеуег!Ье1езз
(тем не менее)
• {от (ибо, т ак как), зо (поэтому, т ак что),
!Ьеге!оге (поэтому, следовательно).
Например: I Ьауе Иуей а11 т у Шн хп Ьопйоп
Ьи! I Ьауе пеуег Ьееп т !Ыз з!гее!. - Всю
жизнь я прожил в Лондоне, а на этой
улице не бывал.

/ Ч А"" С Т"Б

III

Английское предложение
В английском язы ке, как уже говорилось,
предложение имеет строго определенный по­
рядок слов.
Основной тип английского предложения двусоставное. Русские безличные, неопреде­
ленно-личные, обобщенно-личные и назывные
предложения в английском языке имеют дву­
составные соответствия. Это означает, что в
английских предложениях мы найдем подле­
жащие. Только назывные предложения могут
иногда оказаться односоставными (М1йт§ЪГ. Полночь. ЗПепсе. - Тишина. 8 и т т е г . - Лето.),
но чаще и они употребляются с формальным
подлежащим й:
1Г 13 зшшпег. - Лето.
1Г15 тп1т§ЪГ. - Полночь.
Сказуемое в английском предложении мо­
жет быть простым, составным глагольным и
составным именным. В составном именном
сказуемом всегда присутствует глагольная
связка, нулевой связки, как в русских пред­
ложениях, просто не бывает.
Сравните:
Еп§1апй 18 ГЬе шоГЬег оГ РагИатепГ.
0.Вп§ЬГ) - Англия - родина парламента.
Н и т а п Ъ е т § з аге ГЬе оп1у а т т а 1 з Го
з1еер оп ГЪеЪг Ъаскз. - Люди - единственные
существа, которые спят на спине.
В английском отрицательном предложе­
нии, в отличие от русского, может быть
только одно отрицание, например:
I зЬаИ зау поГЫп§ Го апуЪойу. - Я ничего
никому не скажу.

I СИНТАКСИС

▼ Порядок слов в простом
повествовательном предложении
В русском язы ке в большинстве случаев
относительно свободный порядок слов в предло­
жениях, а в айглийском у каждого слова
строго определенное место, и это место помо­
гает определить, каким членом предложения
это слово является.
Порядок слов зависит от типа предложения.
Свободно переставлять слова, не нарушая смысл
английского предложения, невозможно.
Сравните!
В русском языке:
Кошка поймала мышку.
Мышку поймала кошка.
Поймала кош ка мышку.
Поймала мышку кошка.
В английском языке:
ТЪе саГ саи§ЪГ а т о и з е . - Кошка поймала
мышку.
ТЪе т о и з е саи§ЪГ а саГ. - Мышка поймала
кошку.
Английское повествовательное предложе­
ние имеет прямой порядок слов:
1) Подлежащее.
2) Сказуемое.
3) Дополнение.
4) Обстоятельство.
(1)

(2)

(3)

(4)

Кей Ш й т§ Ноой теГ а шо1Г Ьу сЬапсе т
ГЬе \уоой уез1егйау. - Красная ^Папочка
(2)

(3)

(4)

(4)

(4)

встретила волка случайно в лесу вчера.

Синтаксис

В английском язы ке возможен обратный
порядок слов, при котором сказуемое или его
часть стоит перед подлежащим. Так бывает:
1. В предложениях с конструкцией Ш еге
18 / аге:
ТЬеге 15 а т и з е и т о! а г т з апй а гт о и г т
Ше То\уег о!1 Ьопйоп. - В лондонском Тауэре
находится музей оружия.
2. В вопросительных предложениях:
1з апуЪойу дЛ. Ь о те ? - Есть кто-нибудь дома?
Сап I Ье1р уои? - Вам помочь?
3. В предложениях, начинающихся с Н еге,
• где подлежащее выражено существительным:
Н еге 15 Ше то о тап уои шап*. - Вот та
женщина, которая вам нужна.
□ И сключение: если подлежащее - личное
местоимение, то сохраняется прямой поря­
док слов:
Неге зЬе со тез! - Вот она идет!
4. В предложениях типа 8о ЙО I (и); N61Ш ег йо I (И я тоже).
При обычном, прямом, порядке слов осо­
бенно важно правильно определить место для
дополнений и обстоятельств времени.

Место обстоятельств времени
Обстоятельства времени должны стоять на
последнем месте в предложении. Это правило
нарушается, если в конце предложения есть
другие обстоятельства, например:
У езШ гйау Кей Ш й т § Ноой т е ! а т>11 Ъу
сЬапсе т Ше а у о о й . - Вчера Красная
Шапочка встретила волка случайно в лесу.
Среди способов выражения обстоятельств
времени особое место занимают наречия не­
определенного времени: аЬ уауз (всегда), п е у е г
(никогда), е у е г (когда-либо), о Н е п (часто),
з е И о т (редко), а1 геай у (уже),
(только
что), ^ и ^ 1 е (совсем) и . . , которые стоят
между подлежащим и сказуемым или, если
сказуемое сложное, после первого вспомо­
гательного глагола, например:
Кей Шйш§ Ноой дий е 1ог§о1: Ша1 Ьег тоШ ег Ьай 1о1й Ьег по! 1о 1а1к 1о з1гап§ег5. Красная Ш апочка совершенно забыла, что
мама не разреш ала ей разговаривать с не­
знакомцами.
ЗЬе Ьаз п е у е г 1а1кей 1о т>1уез. - Она ни­
когда прежде не разговаривала с волками.
т

п

Согласование сназуемого
и подлежащего

Место дополнений
Кроме прямого дополнения, в предложении
может быть и косвенное - без предлога или с
предлогом.
Косвенное дополнение без предлога зани­
мает позицию между сказуемым и прямым
дополнением, например:
Кей К 1йт§ Ноой 1о1й Ы т а11 аЪои! Ьег
§гапйтоШ ег. - Красная Ш апочка расска­
зала ему все о своей бабушке.
Если косвенное дополнение следует за пря­
мым, оно употребляется с предлогом 4о:
Кей ШсЬп§ Ноой 1о1й а111о Ше тагоМ: аЪои!
Ьег §гапйтоШ ег. - Красная Ш апочка
рассказала волку все о своей бабушке.
Если прямое дополнение выражается лич­
ным местоимением, предлог Ш перед дополне­
нием обязателен. Сравните:
ЗЬсш т е Ше зЬогШз! цгау. - ЗЬоау Ь 1о
т е . - Покажи мне самый короткий путь Покажи его мне.

Важно уметь согласовать сказуемое с под­
лежащ им, независимо от того, чем подлежа­
щее выражено.
1. Если подлежащее состоит из нескольких
слов, соединенных союзом апй, то сказуемое
имеет форму множественного числа:
Му ЪгоШег апй I аге Шдпз. - Мы с братом
близнецы.
2. Если подлежащее выражено собиратель­
ным существительным (ГатДу - семья, с о т р а пу - компания, аиШепсе - аудитория, зрители
и т.п.), то сказуемое имеет форму единственного
числа, когда предметы или лица воспринима­
ются как единое целое, и множественного чис­
ла, когда имеются в виду отдельные лица, сос­
тавляющие коллектив:
Шз !атП у 15 1аг§е. - У него большая семья.
Шз 1атДу аге з1Шп§ гоипй Ше 1аЫе. - Все
члены его семьи сидят за столом.

710

Типы предложений

3. Если за 4Ьеге 15 следуют два и более
существительных, то глагол-сказуемое согла­
суется с первым из них:
ТЬеге 15 а пеш зрарег апй 4шо 1е44егз т Ше
роз4 Ьох. - В почтовом ящ ике газета и два
письма.
ТЬеге аге 4шо 1е44егз апй а пеш зрарег т
Ше роз4 Ьох. - В почтовом ящ ике два
письма и газета.
4. Если подлежащее выражено местоиме­
ниями еуегуопе, еуегуЪойу, еуегуШт§, поЬойу,
зотеЪ ойу и др., или вопросительными место­
имениями шЬо или шЬа4, то глагол-сказуемое
употребляется в единственном числе:
З о т е Ъ о й у 15 а з к т §

Шг уои. -

К

то -то

вас

спраш ивает.

ЫоЪойу Ьаз с о т е ехсер4 т е . - Н и к т о ,
кроме меня, не пришел.
ШЪа* Ьаз Ьаррепей? - Что случилось?

▼ Безличные предложения
В английском языке, в отличие от русского,
безличное предложение - это предложение
двусоставное.
Формальным подлежащим является местоимение й, которое не переводится на русский.
Безличные предложения - самые разнооб­
разные и по значению, и по способам выраже­
ния сказуемого.
Во многих случаях они содержат сообще­
ние о времени и о расстоянии, о явлениях
природы и об окружающей обстановке, о со­
стоянии человека:
И: 15 1аШ. -Поздно.
II: 15 4еп р .т . - Десять часов вечера.
И 15 по4 Гаг Ггот Ше 4ошп. - Это недалеко
от города.
14 шаз аи Ш тп . - Была осень.
II оЙеп г а т з т аи Ш тп . - Осенью часто
идет дождь.
14 зпошей 1аз4 ш еек. - На прошлой неделе
шел снег.
14 Ьаз Ъееп Г геегте з т с е т о т т § . - Под­
мораживает с самого утра.

▼ Неопределенно-личные
предложения
В английском языке, в отличие от русского,
неопределенно-личное предложение двусо­
ставно. Формальным подлежащим может быть
неопределенное наречие опе, а также личные
местоимения ше, уои, 4Ьеу с обобщенным
значением (люди вообще), например:
Опе саппо4 Ъе т 4шо р1асез а4 опсе. Нельзя быть в двух местах сразу.
\Уе зооп ЪеИеуе шЬа4 ше йезше. - Мы
охотно верим тому, что совпадает с наш и­
ми желаниями.
Уои саппо4 ри4 о1й Ьеайз оп уоип§ зЬои1йегз. - Нельзя надеть старые головы на
юные плечи.
ТЬеу зреак Гоиг 1ап§иа§ез т ЗшйгеПапй. В Швейцарии говорят на четырех языках.

▼ Предложения с конструкцией
ТЬеге 15/аге
Конструкция 4Ьеге 15/аге, с которой начи­
наются многие предложения, переводится
как имеется, находится, существует, есть.
В таких предложениях сообщается о сущест­
вовании неизвестного собеседнику предмета
или лица в определенном месте. Называемый
предмет или лицо обозначается существитель­
ным (реже неопределенным местоимением),
которое следует в предложении за сказуемым
15/аге. Если существительное исчисляемое, оно
употребляется в единственном числе с неопре­
деленным артиклем; во множественном числе
существительное употребляется без артикля
или с неопределенными местоимениями з о т е ,
апу, т а п у , Геш, а 1о4 оГ и др.
Например:
ТЬеге шаз а сгоокей т а п ,
Апй Ье ша1кей а сгоокей т й е . Жил-был человечек кривой на мосту.
Прошел он однажды кривую версту.
ТЬеге 18 а Ы аск зЬеер т еуегу Яоск.
(поел.) - В каждом стаде найдется черная
овца. (В семье не без урода.)

Синтаксис

ТЬеге аге т а п у Ы§ схйез хп Огеа! ВгЬахп:
Ьопйоп, В 1 г т т § Ь а т , С1аз§ош, Ъхуегроо1
апй МапсЬезХег. - В Великобритании много
крупных городов: Лондон, Бирмингем,
Глазго, Ливерпуль и Манчестер.
ТЬеге шиз! Ье зотеШхп§ шго1Х§ шхШ Ы т . С ним, должно быть, что-то случилось.
В русском языке такие предложения начи­
наются с обстоятельства места и времени.
Сравните:
В слове миллион семь букв и в числе
1.000.000 семь цифр. - ТЪеге аге зеуеп
сЪёЬз хп 1,000,000 апй зеуеп 1еЬегз хп а
тШхоп.
Вчера у Мортонов была вечеринка. - ТЬеге
шаз а раг!у а! МогШп'з уезШгйау.
Конструкция Ш еге хз/аге не употребляется,
если речь идет об известном предмете (лице) и
его местонахождении. В этом случае и в русском
предложении на первом месте - подлежащее,
а обстоятельства места и времени - в конце.
Например:
Уоиг ша1сЬ 15 оп Ше 1аЫе. - Твои часы на
столе.
Телефон в прихожей. - ТЬе 1е1ерЬопе хз хп
Ше Ьа11.
Глагол к> Ье в предложениях с Ш еге хз/аге
может употребляться во всех временах группы
8хтр1е и РехТесЬ
ТЬеге аге т о г е Шап 28,000,000 са!з хп Ше
ИЗА. - В США более 28 миллионов котов
и кошек.
ТЬеге шх11 Ье 315 Ьопйоп Шхйег§гоипй
зШ хопз хп изе пех1 уеаг. - В следующем
году в Лондоне будет 315 действующих
станций метро.
ТЫз гоай хз уегу йап§егоиз. ТЬеге Ьауе
Ь ееп т а п у ассхйепХз оп Ь. - Эта дорога
очень опасна. На ней случалось много аварий.
При образовании вопросительной формы
перед Ш еге ставится вспомогательный глагол
или глагол 1о Ъе в необходимой форме.
Например:
1з Шеге а 1етр1е хп Згх-Ьапка йейхса1ей Ш
а ШоШ о( Ше ВиййЬа? - Есть ли в ШриЛанка храм, посвященный зубу Будды?

Нош т а п у тизхсхапз ш еге Шеге хп Ше
1атх1у оГ Ше с о т р о зе г ВасЬ? - Сколько
музыкантов было в семье композитора Баха?
Отрицательная форма образуется с помощью
отрицательного местоимения по (полное) или
частицы по! (частичное отрицание), например:
ТЬеге аге по зпакез хп 1ге1апй. А 1е&епй
зауз Ша1 ЗЬРаШхс ЬапхзЬей Ш е т а11. В Ирландии нет змей. По легенде Святой
Патрик (покровитель Ирландии) изгнал их
всех.
ТЬеге шеге по! 1шо реор1е Ьи1 Шгее хп Ше
саг: ,]оЬп, Апп апй Ве1зу. - В машине было
не двое, а трое человек: Джон, Энн и Бэтси.
Кроме глагола й) Ье, в предложениях с Шеге
могут употребляться также 1о 1хуе (жить), 1о
еххз* (существовать), 1о гетахп (оставаться),
1о с о т е (приходить), 1о еЫ ег (входить) и т.п.
Опсе ироп а Шпе Шеге 1хуей а Ьоу шЬозе
п а т е шаз 7аск. - Давным-давно жил-был
мальчик по имени Джек (традиционное
начало английских сказок).
ТЬеге еххз! по §Ьоз1:8. - Привидений не
существует.

▼ Типы вопросов
(1п1еггодайуе ЗеШепсез)
В английском язы ке существует четыре
типа вопросов (вопросительных предложений):
• общий
• альтернативный
• разделительный
• специальный

Общий вопрос (ТЬе Сепега! ОиезНоп)
Вопросительное предложение без вопро­
сительного слова называется общим вопросом.
Н а него требуется краткий ответ - утвер­
дительный (Тез) или отрицательный (N 0).
Общий вопрос начинается всегда со вспомо­
гательного глагола (йо, Ьауе, Ье) или модаль­
ного глагола, за которым следует подлежащее
и сказуемое (смысловой глагол).

712

Типы вопросов

Порядок слов в общем вопросе:

Альтернативный вопрос
(Тйе АИегпаНуе ОиезНоп)

1. Вспомогательный глагол.
2. Подлежащее.
3. Сказуемое (смысловой глагол).
4. Дополнение.
5. Обстоятельство.
Например:
(1)

(2)

(3)

Альтернативный вопрос предполагает выбор
одного из двух лиц, предметов или действий
и обязательно содержит союз ог - или.
Порядок слов в альтернативном вопросе
такой же, как и в общем. Ответы на альтер­
нативные вопросы даются обычно в полной
форме, например:
Б о ез !гаШс т С геа! В п ! а т к еер 1еЙ ог
гщЫ:? - И: кеер з 1ей. - В Великобритании
правостороннее или левостороннее движе­
ние? - Движение левостороннее.
1з Ше С)иееп ШгЫййеп (о еп!ег Ше Ноизе
05 С о т т о п з ог Ше Ноизе о! Ьогйз? - И: 15
ШгЫййеп Ш Ше Н оизе о! С о т т о п з . Королеве запрещено в х о д и т ь в Палату
общин или в Палату лордов? - Запрещено
входить в Палату общин.
06 интонации альтернативных вопросов -♦
с. 653.

(5)

Аге Ъоокз ехрепзгуе т Ше ИЗ А? - Уез,
Шеу аге.
* (1) (2)

(3)

(5)

Бо уои \гогк оп 8а!игйауз? - Уез, I Йо.
(1)

(2)

(3)

(4)

Науе уои 1оз1 уоиг кеу? - N 0, дуе Ьауеп'!.
(1)

(2)

(3)

(5)

АУеге Шеу Ш ей айег Ше ]огпеу? - N 0, Шеу
чуегеп'1.
(1)

(2)

(3)

(5)

(5)

"\УШ зЬе Ье а! Ь о т е !Ыз еуеш п§? - Уез,
зЬе луШ.
Общий вопрос имеет и отрицательную форму,
которая выражает удивление и соответствует
в русском язы ке вопросительным предложе­
ниям со словами разве, неужели:

Разделительный вопрос
(Тйе Тад ОиезНоп)

БопЧ уои кполу Ша! Ше Ьопйоп ипйег§гоипй 15 саИей Ше ТиЬе? - Неужели вы
не знаете, что лондонское метро называется
«труба»?
\Уоп'! уои Ъе Ьеге !отогго\у? - Разве ты не
будешь здесь завтра?
Обратите внимание на отрицательную фор­
му ответа в английском и русском языках. Если
отвечающий подтверждает содержание вопроса,
он употребляет слово N 0, а если опровергает Уез. Сравните:

Разделительный вопрос имеет цель полу­
чить подтверждение какого-либо высказывания.
Он состоит из двух частей: повествовательной
и вопросительной.
П орядок слов: первая часть вопроса - это
утвердительное или отрицательное повествова­
тельное предложение, а вторая часть - краткий
общий вопрос, который состоит из местоиме­
ния, заменяющего подлежащее в первой части
разделительного вопроса, и вспомогательного
глагола в сказуемом. Если сказуемое первой
части разделительного вопроса представляет
собой смысловой глагол в форме Ргезеп! или
Раз! 8ш1р1е, то во второй части его заменяет
вспомогательный глагол йо в нужной форме
(йо, йоез, Й1Й). Если первая часть вопроса
утвердительна по форме, то вопрос имеет
отрицательную форму, и наоборот, например:
1п С аШ о гта реор1е Ьо1й й :о § -)и т р т §
соп!ез!з, йоп’! Ш еу? - В Калифорнии
проводятся соревнования по прыжкам лягу­
шек, не правда ли?

БгйпЧ уои р1ау !е п т з идШ Дое уез!егйау? Разве ты вчера не играл в теннис с Джо?
N 0 , 1 йШпЧ. - Нет, не играл.
Уез, I Й1Й. - Да, играл.
Существует такж е специальная конструк­
ция с !о Ьауе , которая соответствует русскому
отрицательно-вопросительному предложению:
Науе уои зееп т у з1з!ег? - Ты не видел
мою сестру?
Об интонации общих вопросов -» с. 663.

713

Синтаксис

Глагол-сказуемое в таких вопросах, как и в рус­
ском языке, имеет форму единственного числа:
■\ДГЬа1; Ьаз Ьаррепей? - Что случилось?
АДГЬо 1$ Го Ы а т е ? - Кто виноват?
АЛГЬо сагез? - Кому какое дело?
Если сказуемое составное именное, то глаголсвязка Чо Ье согласуется с именной частью:
■ШлаГ 15 Ыз Чауоигйе зоп§? - Какая у него
любимая песня?
\УЪа{ аге уоиг р го Ы ет з? - Что у вас за
проблемы?
В вопросах к определению подлежащего
сохраняется тот же порядок слов. Вопроси­
тельные слова луЫ с Ь ? луЬаГ? луЬозе?, а также
Ь олу т а п у ? Ь о лу т и с Ь ? занимают место
определения:
■ЩпсЬ сокшг йо уои ргеГег, Ыие ог §гееп? Какой цвет вы предпочитаете: голубой или
зеленый?
АМЬаГ зогГ оС т и зг с йо уои Ике? - Какая
музыка вам нравится?
Н о ту т и с Ь луаГег 15 Шеге т Ше кеГПё? Сколько воды в чайнике?

Уоиг ГеасЬег ЬазпЧ геГигпей й о т В гй а т ,
Ь аз Ье? - Т в о й учитель еще не приехал и з
Великобритании, не так ли?
Ответы на разделительные вопросы краткие.
Обратите внимание: ответ на разделитель­
ный вопрос в отрицательной форме в англий­
ском и русском языках различен. Если отвечаю­
щий подтверждает содержание первой части
этого типа вопроса, он употребляет слово N0,
а если опровергает, то слово Уез. Сравните:
ТЬе Еп§НзЬ поип ЬазпЧ §оГ Ше саГе§огу
оЧ §епйег, Ьаз й? - N 0, й ЬазпЧ. Английское существительное не имеет
категории рода, не так ли? - Да, не имеет.
Еп§НзЬ зре1Ип@ 1зп4 йййсий, 13 й? - Уез,
Й 15. - Английское правописание несложное,
не так ли? - Нет, сложное.

Специальный вопрос
(Тйе 8рес'1а1 Оие$11оп)
Специальными вопросами называют вопро­
сительные предложения с вопросительным
словом. Вопросительными словами могут быть
местоимения и наречия:
луЬ о ?

КТО?

луЬаГ?
луЬеге?
луЬот?

что? какой
где? куда?
кого?
который?
почему?
чей?
когда?
как?

луЫ с Ь

?

луЬу?
луЬозе?
луЬеп?
Ь

олу ?

Ьолу т а п у ?
Ь олу ти сЬ ?
Ь олу оЙеп?

Вопросы к другим членам предложения
Порядок слов т о т же, что и в общем вопросе,
но перед вспомогательным глаголом ставится
вопросительное слово:
■Щю йоез ГЫз Ьоизе Ье1оп§ Го? - Кому
этот дом принадлежит?
ДУЬеге Й1Й М1сЬае1 §о 1азЧ ш§ЬГ? - Куда
Майкл ездил прошлой ночью?
Н олу Чаг 15 й Го Ше зЬорз й о т Ьеге? - Как
далеко отсюда находятся магазины?
В вопросах к дополнению вопросительное
слово луЬ о ш в разговорной речи часто заме­
няется на луЬ о .
Если есть предлог, то он занимает послед­
нее место в предложении, например:
То луЬот 18 ГЫз 1еГГег аййгеззей? - Кому
адресовано это письмо?
Разговорный вариант: ААГЬо 13 ГЫз 1ейег
аййгеззей?
АДГЬеге йоез Ье с о т е й о т ? - Откуда он
родом?

С К О Л Ь К О '<!

сколько?
как часто.
Ь олу 1о п § ?
как долго?
Специальные вопросы можно разделить на
две группы:
1) вопросы к подлежащему или к его опре­
делению;
2) вопросы к другим членам предложения.
Вопросы к подлежащему или к его определению

Вопрос к подлежащему не содержит вспо­
могательного глагола, вопросительное слово
лу Ь о или луЬаГ занимает место подлежащего.

714

Типы вопросов

В разговорной речи повествовательные по
форме предложения могут иметь значение побу­
дительных:
ЗотеЪ ой у апзш ег Ше рЬопе! - Ктонибудь, снимите трубку!
ЫоЬойу то у е! - Никто не двигается!
Главный член побудительных предложений
обычно выражен существительным, наречием
или инфинитивом:
Гхге! - Огонь!
Не1р! - На помощь!
5Шр! - Стоять!
С)шск1у! - Быстро!
БопЧ тоуе! - Не двигаться!

В вопросах к определению вопросительные
слова занимают позицию перед существитель­
ным, что в русском языке не является обяза­
тельным. Сравните:
АЛЧхозе хйеа ■«газ к? - Чья это была идея?
Сложность могут вызвать вводные вопросы.
Они задаются, чтобы узнать мнение собесед­
ника. В русском языке такого рода предложе­
ния состоят из двух вопросов —вводной части
и основной. Английские вводные вопросы вы­
ражаются единой формой вводного предложе­
ния. Например:
Б о уои Шхпк И даШ гахп? - Как ты
думаешь, дождь будет?
Б о уои зи р р о зе Ше Рагкегз с о т е з Ьаск
Шйау ог Ш тоггош ? - Как ты полагаешь,
Паркеры вернутся сегодня и л и завтра?
АД/Ъеп сИй уои за у Шеу Ьай с о т е Ъаск? Когда, вы сказали, они вернулись?

▼ Восклицательные предложения
(ТЬе Ехс1ата1огу Зеп1епсез)
Восклицательными могут быть и повество­
вательные, и вопросительные, и побудительные
предложения - точно так же, как в русском
языке, поэтому они не имеют в порядке слов
никаких особенностей.
Восклицательные предложения могут начи­
наться с местоимений Ьош и луЬаЬ
Конструкции с Ьош:
1. Нош + прилагательное:
ЗХгашЪегпез! Нош зшееН - Земляника!
Какая сладкая!
2. Н оту + прилагательное + местоимение
(существительное) + глагол:
Нош соИ Ь хз! - Как холодно!
3. Нош + наречие + прилагательное +
местоимение (существительное) + глагол:
Нош зшеейу зЬе з т § з! Как мелодично она поет!
4. Нош + местоимение (существительное) +
глагол:
Нош уои'уе §гошп! - Как ты вырос!
В аналогичном значении употребляется и
местоимение шЬа!:.
Внимание! Если в предложении есть исчис­
ляемое существительное в единственном числе,
то за шЬа4 следует неопределенный артикль.

▼ Побудительные предложения
(ТЬе 1трега!ме ЗеШепсез)
Побудительные предложения как и в рус­
ском язы ке выражают приказание, просьбу,
совет, запрещение, пожелание и т.п.
Порядок слов в этих предложениях опреде­
ляется сказуемым, оно стоит в повелительном
наклонении.
БопЧ шопу! - Не волнуйся! Не волнуйтесь!
Ве Ьарру! - Будь счастлив! Будьте счастливы!
С о т е Ьеге п§Ш пош! - Иди сюда сейчас же!
БопЧ Ъе 1а1е! - Не опоздай(те)!
ЪеГз §о Ъ о т е - Пойдем домой!
ЪеГз по* аг§ие оуег РгШез! - Давай(те) не
будем спорить по пустякам.
Для обозначения просьбы в конце побуди­
тельного предложения могут быть: р1еазе,
шШ уои?, шопЧ уои?
С о т е Ьеге, шШ уои? - Идите сюда,
пожалуйста.
Б опЧ Ье 1аШ, р1еазе. - Не опоздайте,
пожалуйста.
8 к йошп, шопЧ уои? -П рисядьте, пож а­
луйста.

715

Синтаксис

В остальных случаях артикль отсутствует,
например:
АЛГЬа* а ш ее йау! - Какой чудесный день!
АЙШа* ап кИо*! - Какой глупец!
АЛ/Ъа* попзепзе! - Какая чепуха!

ААГЬа* аге ЬаЬог сЬапсез т Ше е1ес1юп? I ЙопЧ ЪеЬеуе Шеу \уШ Ье е1ес*ей. - Како­
вы у лейбористов шансы на выборах? Полагаю, их не изберут.
Конструкции с отрицанием отражают осо­
бенности грамматического мышления людей.

▼ Отрицательные предложения

▼ Сложное предложение

Отрицательные предложения в английском
языке имеют свою специфику.
1. В предложении может быть только одно
отрицание, которое образуется:
• с помощью частицы по* - не;
• с помощью местоимений поЬойу, попе, по
опе (никто), поЙШ1§ (ничто), пеШгег (никакой);
• с помощью наречий пеуег (никогда),
ж т Ь е г е (нигде);
• с помощью союзов: пеШег... пог - ни... ни.
СравнитеI
В русском языке:
Я никому ничего не скаж у. (В предложе­
нии три отрицания.)
В английском языке:
I мгопЧ зау апуШ т§ *о апуЬойу.
Г11 зау п о Ш т § *о апуЬойу.
1'11 зау апуШ т§ *о поЬойу.
2. Отрицательная частица по* всегда сле­
дует за сказуемым, например:
ТЬеу ЬауепЧ (ог§о**еп уои. - Они не за­
были тебя.
И 1зп * *гие. - Это неправда.
Уои зЬои1йпЧ Ье зо зШу. - Не будь такой
легкомысленной.
Уои Й1ЙпЧ ипйегз*апй туЬа* I за 1Й, ЙМ
уои? - Вы что, не поняли, что я сказал?

По структуре сложные предложения в анг­
лийском языке, как и в русском, делятся на
союзные и бессоюзные, а союзные, в свою
очередь, на сложносочиненные и сложнопод­
чиненные.

Сложносочиненное предложение
(СотроилЛ 8еп1епсе$)
Сложносочиненное предложение с о с т о и т из
двух или нескольких грамматически незави­
симых простых предложений, связанных сочи­
нительными союзами. Предложения в составе
сложносочиненных обычно разделяю тся за­
пятой.
Например:
ОЬ, Баз* 18 Баз*, ап й АУез* 15 ААГез*, ап й
пеуег Ше Ш тат зЬаН т е е * . (К.К1р1т§) Восток есть восток, а запад есть запад, и не
встретиться им никогда.
Норе 13 а §оой ЬгеакСаз*, Ъи* 15 а Ьай зиррег. (Г.Васоп) - Надежда - хороший зав­
трак, но плохой ужин.
ТЬеу шеп* а1оп§ Вгоай\уау, Ш еп Шеу
Шгпей 1о Ше 1еЙ апй з*оррей. - Они шли
по Бродвею, затем повернули налево и
остановились.

Сложноподчиненное предложение
(Сошр1ех 8еп1епсе$)

Внимание! Возникает трудность при пере­
воде на английский язы к предложений типа
Думаю, что это ему не поможет. В русском
языке отрицание имеет место в изъяснитель­
ном придаточном предложении, а в англий­
ском - в главном.
Сравните:
I йопЧ Ш т к Ь ’з уегу Саг ( г о т Ьеге. Думаю, что это не очень далеко отсюда.

Сложносочиненное предложение состоит из
нескольких предложений, одно из которых
является главным (Ше рппс1ра1 с1аизе), а
другое (или другие) - придаточным (а зиЬогЙта*е с!аизе), поясняющим или заменяющим
какой-либо член главного предложения.
Придаточное предложение отвечает на те же

716

Типы придаточных

вопросы, что и соответствующий член предло­
жения.
Главное и придаточное предложения могут
быть связаны:
• без помощи союзов или союзных слов.
• с помощью подчинительных союзов или
союзных слов, относительных местоимений
(с. 676) и наречий.
Союзы и союзные слова всегда занимают
позицию начала придаточного предложения.
Придаточное предложение может стоять:
• Перед главным предложением:
И а !Ы п§ 15 \ уогШ й о т § , й 15 луогШ й о т §
луе11. (поел.) - Если уж делать, то делать
хорошо.
• В середине главного предложения:
Опе тоЪо оС Ъуо е\п1з сЬ оозез Ш е т ЪоШ
15 саИей а р е з з й т з !. - Того, кто из двух
зол выбирает оба, мы называем пессимистом.
• После главного предложения:
АНсе 15 Ъип§гу Ь е с а и зе зЬ е йШ п! Ь ауе
ЪгеакШ з!. - Элис голодная, потому что она
не завтракала.
Типы придаточных предложений:
1. придаточные подлежащие;
2. придаточные сказуемые;
3. придаточные дополнительные;
4. придаточные определительные;
5. придаточные обстоятельственные:
времени, места, образа действия, условия,
цели, причины, следствия, уступки.

Главное предложение имеет подлежащее й,
если после него стоит придаточное предложение.
И 15 з!гап§е Ша! Олуеп Ьаз по! геШгпей
уе!. - Странно, что Оуэн все еще не вернулся.
В придаточных подлежащих после конст­
рукций й 15 1гпрог!ап! (важно), й 15 песевзагу
(необходимо), й 15 йезйаЫ е (желательно), й
15 (йп)ро55Й)1е ((невозможно), й 15 тсгеШ Ы е
(невероятно), й 15 з!гап§е (странно), й 15 а
з Ъ а т е (стыдно), й 15 а рй у (жалко) и т.п.
употребляется сослагательное наклонение.
Сказуемое придаточного предложения может
иметь форму Р гезеп! ЗиЪщпсйуе (часто в
письменной речи и в американском варианте)
или аналитическую форму ЗиЪщпсйУе: зЪоиЫ + инфинитив, характерную для британ­
ского английского варианта, например:
I! 15 песеззагу Ша! уои Ъе1р Ш е т !о ргераге !ог Ш ет е х а т з . (I! 15 песеззагу Ша!
уои зЪоиЫ Ье1р Ш е т !о ргераге Шг Ш ет
е х а т з . - Необходимо, чтобы вы им помог­
ли подготовиться к экзаменам (о будущем).
1!'з тсгесйЫ е Ша! М1ке зЪоиМ Ьауе п зеп
50 еаг1у. - Невероятно, чтобы Майк встал
так рано (о прошлом).

Придаточные сказуемого
(РгеШсаМте С1аи$е$)
Присоединяются теми же союзами и союз­
ными словами, что и придаточные подлежа­
щие. Придаточные сказуемые не отделяются
запятой.
ТЪе туеаШег 15 по! луйа! й луаз уезШгйау. Погода не такая, как была вчера.
Вним ание! В придаточных подлежащих и
сказуемых после союзного слова луЬеп (куда)
будущее время не заменяется формами насто­
ящего, как в придаточных времени -» с. 718.
АД/Ъеп Олуеп луШ ге!игп 15 по! уе! с1еаг. Когда Оуэн вернется, еще не ясно.

Придаточные подлежащего
(ЗиЬ]ес( С1аи$е$)
Присоединяются союзами Ш а! (что), !УЬеШ ег (ли), И (если), и союзными словами \уЬо
(кто), и Ш о т (кого), иШозе (чей), иШа! (что,
какой), игЫсЬ (который, что, кто), иШ еп
(когда), иШеге (где), Ьолу (как), луЬу (почему).
Придаточное, в отличие от русского языка,
запятыми не выделяется.
Т Ь а! Олуеп Ь аз по!: геШ гпей у е! 15 уегу
з!гап§е. - То, что Оуэн все еще не вернулся,
очень странно.
АУЬа! соз!з ИШе 15 ИШе езШ етей. (поел.)
- Ч т о дешево с т о и т , низко ценится.

Придаточные дополнительные
(ОЫес! С1аи$е$)
Присоединяются теми же союзами и союз­
ными словами, что и придаточные подлежащие,
и не выделяются запятой.

717

Синтаксис

Б о уои кпош Ьош е1ес*пс ее1з ргойисе
е1ес*па*у? - Вы знаете, как электрический
угорь производит электрический ток?
Тош *оЫ из Ша* *Ыз Ьо*е115 по* уегу §оо<3. Том говорил нам, что эта гостиница не
очень хорошая.

не выделяются, кроме тех, которые присоеди­
няются союзами ш Ьо и ш Ы сЬ и дают допол­
нительную информацию.
Например:
ТЫз 15 Ше Ьоизе *Ьа* 1аск ЪшН. - Вот
дом, который построил Джек.
СгососШез' з*отасЬез соп*ат з*опез, шЫсЬ
Ье1р Ш е т Ш§ез* Ш ей *оой. - В желудках
у крокодилов есть камни, которые помо­
гают им переваривать пищу.
А1ехапйег Ве11, ш Ьо ту еп * е й Ше *е1ерЬопе, зе* а шог1й ш а*ег-зреей гесогй а*
Ше а§е о* зеуеп*у-*шо. - Александр Белл,
который изобрел телефон, установил миро­
вой рекорд по плаванью в возрасте семи­
десяти двух лет.

Союз Ша* в дополнительных придаточных
часто опускается.
Например:
Миш заШ (Ша*) зЬе *е1* Шгей. - Мама ска­
зала, что она чувствует усталость.
В придаточных дополнительных иногда
употребляется глагол в сослагательноем на­
клонении. Это бывает в следующих случаях:
1. После глагола ш1зЬ (мазЬ-с1аизез), на­
пример:
IШ 18Ь Сеог§е ш еге по! Ьеге. - Ж аль, что
Джорджа здесь нет. Хотелось бы мне, чтобы
Джордж был здесь (о настоящем).
I ш1зЬ уои Ь ай Ь ееп Шеге шШ1 из. - Ж аль,
что вас не было там с нами (о прошлом).

Придаточные места
(АКуегЫа! С1аи$е$ о! Р1асе)
Присоединяются союзными словами ш Ьеге
(где, куда), ш Ьегеуеге {где бы ни, куда бы ни).
Например:
ААЛЬеге Ше п у ег 15 йеерег И т а к е з 1еаз*
по 1зе (поел.) - Где река глубже, там она
меньше всего шумит.

2. После выражения й 13 П т е , например:
II 15 Ь т е уои ш еге т Ъей. - Тебе давно
пора спать.
3. После глаголов з觧ез1: - предлагать,
й е т а п й - требовать, о гй ег - приказывать,
Ш518* - настаивать, г е с о т т е п й - рекомен­
довать и т.п. В этом случае употребляется
аналитическая форма ЗиЬщ псЬуе (зЬои1й+
инфинитив). Например:

Придаточные времени
(АйуегЫа! С1аи$е$ о! И те)
Присоединяются союзами ш Ь еп {когда),
ш Ь еп еу ег {всякий раз, когда), шЫ1е {в то
время как, пока), аз {когда, по мере того как),
аН ег {после того как), ЪеГоге {до того как),
ипШ {пока, до тех пор пока ... не), аз зо о п аз
(как только), з т е е (с тех пор как) и др.
Например:
АА/Ъеп Ше са* 15 ашау, Ше т к е шШ р1ау
(поел.) - (Когда) кот из дома, мыши в пляс.
ЛДЛе т е * а 1о* о* т* егез* т § реор!е шЫ1е ше
шеге оп Ьо1уйау. - Пока мы были в отпус­
ке встретили много интересных людей.
Вним ание! В придаточных времени глагол
в формах будущего времени не употребляется.
ГиШге 5Ьпр1е заменяется на Ргезеп* 5йпр1е,
Ги*иге Рго§гезз1уе на Ргезеп* Рго§гезз1уе,
ГиШге РегГес* на Ргезеп* РехТес*.

ТЬе §ш йе з觧ез*ей (Ша*) ше зЬоиШ *аке
раг* т Ше ехсигзю п. - Гид предложил,
чтобы мы приняли участие в экскурсии.
Придаточные дополнительные в английском
языке представляют собой результат преобра­
зования прямой речи в косвенную, как и прида­
точные с косвенным вопросом в русском языке.

Придаточные определительные
(АПгШиИуе С1аи$е$)
Присоединяются союзными словами *Ьа*
(что), ш Ь о (т ) (кто), шМсЬ {который), ш Ьозе
(какой), ш Ь еп {когда), ш Ьеге {где) и др.
Придаточные определительные запятыми

718

Типы придаточных

Если бы ты жил на Меркурии, ты бы отме­
чал день рождения через каждые 88 дней.
Глагол Го Ье в придаточном предложении
употребляется в форме луеге со всеми лицами:
И I хуеге уои Г<1 (1о хГ аГ опсе. - На вашем
месте я сделал бы это сразу.
3.
Условия, не реализованные в прошлом, и
поэтому абсолютно невыполнимые. В прида­
точном предложении употребляется глагол в
РазГ РегГесГ, а в главном сочетание зЬоиИ
(дуоиЫ) с РегГесГ 1пГхшГхуе (без частицы Го).
АУе зЬоиИ Ьауе §опе Гог а \уа1к хГ туе Ьа<1
раззей оиг е х а т з уезГегйау. - Мы пошли
бы на прогулку, если бы вчера сдали экза­
мены.
Внимание! В придаточных условия, как и в
придаточных времени, глагол в формах буду­
щего времени не употребляется:
И Оеог§е с о т е з Ьеге Ье лхгШ Ьгхп§ уои
уоиг Гаре-гесогйег. - Если Джордж придет
сюда, он принесет твой магнитофон.

Например:
АЛШеп Ше гахп зГорз, хуе'11 §о ой!. Мы пойдем, когда кончится дождь.
Н е •ип11 Ъе \уахГхп§ Гог уои \уЫ1е уои аге
такхп§ уоиг 1есГиге. - Он будет ждать тебя,
пока ты будешь делать свой доклад.

Придаточные условия
(АРуегЫа! С1аи$е$ о1 СопйШоп)
Присоединяются союзами Н (если), ш сазе
(в случае), оп сопйШ оп (ШаГ) (при условии,
что), ип1езз (если не...) и др. Придаточное
предложение выражает условие, при котором
совершится действие в главном.
В английском язы ке три типа сложнопод­
чиненных условных предложений, придаточ­
ные которых выражают:
1. Реальные, осуществимые условия, отно­
сящиеся к будущему или настоящему времени.
В придаточном предложении после союза хГ
глагол ставится в РгезепХ Зхтр1е, а в главном
предложении во ГиГиге 8хтр1е или повели­
тельном наклонении.
Например:
И уои зГапй хп ТгаГа1§аг Здиаге \ уЬЬ уоиг
Ьаск Го Ые1зоп'з Со1ишп, уои лдгШ зее Ше
ЫаГхопа! ОаИегу. - Если вы станете на
Трафальгарской площади спиной к Колонне
Нельсона, вы увидите здание Национальной
Галереи.
АУаЬег, сои1й уои Ге11 т е хуЬаГ \уаз оп т у
р1аГе хп с а зе I Ьауе Го йезсгхЬе хГ Го Ше
йосГог. - Официант, не могли бы вы сказать
мне, что это такое было у меня на тарелке,
на случай, если мне придется описывать
это врачу.
2. М аловероятные и нереальные условия,
относящиеся к настоящему или будущему
времени. В придаточном предложении упо­
требляется РазГ Зхтр1е, а в главном сочетание
зЬоиИ (хуоиИ) с 8хтр1е 1пйпхГхуе (без части­
цы Го), например:
Уои'й ргоЬаЫ у Гее1 ЬеаЬЬхег хГ уои
зГоррей зтокхп§. - Твое здоровье улуч­
шилось бы, если бы ты бросил курить.
К уои Иуей оп Мегсигу, уоиг ЬхгШйау
ХУОХ1Ы с о т е гоипй еуегу ех§ЬГу-ех§ЬГ Йауз. -

Придаточные образа действия
(АбуегЫа! С1аизе$ о! Маппег)
Присоединяются союзами а з (как), аз И,
аз ГЬои§Ь (как будто, как если бы), ШаГ (что).
Например:
ТЬе Ьоизе 1оокей аз И поЬойу -«газ Иухп§
хп хГ. - Этот дом выглядит так, как будто в
нем никто не живет.
В придаточных образа действия может
употребляться сослагательное наклонение.
Например:
Нх1йа зтИ ей аз хГ зЬе ш еге а т и з е й Ьу т у
доке. - Хильда улыбнулась, как будто моя
шутка развеселила ее (о настоящем).
МагГхп ЬеЬауей аз хГ поГЫп§ ехГгаогйхпагу
Ьай Ьаррепей. - Мартин вел себя так, как
будто ничего необычного не случилось.
К этому типу предложений примыкают
сравнительные предложения. Они присоеди­
няются при помощи союзов:
Ш ап
чем
аз... аз
так(ой) ж е ..., как
поГ зо... аз
(не) так(ой)..., как

719

Синтаксис

Например:
К йпЧ аз со1й аз йлуаз уез!егйау. - Сегодня
не так холодно, как вчера.
ТЬе зку 18 И§Ъ!ег Шап Ше зеа а! т у зее! Небо темнее, чем море у моих ног.

Придаточные уступки
(АйуегЫа! С1аи$е$ о! Сопсе$$1оп)
Присоединяются союзами Шои§Ь, а!Шои§Ь
(хотя), 1п зрйе оГ Ше Гас! Ша! (несмотря на
то что), например:
А1!Ьои§Ь НеНолуееп 15 т о г е рори1аг т
Ше ИЗА Шап т В г й а т , й 15 се1еЪга!ей Ъу
т а п у реор!е т Ше И пйей К т § й о т . Хотя Хэллуин более популярен в США, чем
в Великобритании, его празднуют многие
люди Соединенного Королевства.
1п зрйе оГ Ше Гас! (Ша!) й Ьай Ъееп г а т Гог Ше -иШо1е йау \уе итоге т Ы§Ь зрй йз. - Несмотря на то, что весь день лил дождь,
у всех нас было прекрасное настроение.

Придаточные цели
(АДтегЫа! С1аиш о! Ригрозе)
Присоединяются союзами зо (!Ьа!), т огйег
Ш а! (чтобы).
Сказуемое в придаточных обычно выража- ется глаголами т а у (гш§М) и зЬои1й в сочетании
с инфинитивом (без !о).
Му ГеасЬег §ауе т е Низ геГегепсе Ьоок т
огйег Ш а!1 пи§Ь! ргераге Гог т у е х а т з . Учительница дала мне этот справочник,
чтобы я подготовился к экзаменам.
Н о1тез -итоге §1аззез апй а Га1зе Ъеагй зо
Ш а! поЪойу луои1й гес о § тзе Ы т . - Холмс
надел очки и приклеил бороду, чтобы никто
не узнал его.

▼ Согласование времен
(Зеяиепсе о! Тепзез)
Обилие временных форм приводит к необхо­
димости строго соблюдать правила согласования
времен. В придаточных предложениях такое
согласование особенно необходимо.

Придаточные причины
(АйтегЫа! С1аиод о( Саиое)

1. Если глагол-сказуемое в главном пред­
ложении употреблен в настоящем или буду­
щем времени, то в придаточном оно может
находиться в форме любого времени, которое
требуется по смыслу (как и в русском языке):
М1ке Ьорев Ша! Ыз М епй ш!1 Ъе1р Ы т т Ш
Ыз саг. - Майк надеется, что его друг помо­
жет ему с машиной.

Присоединяются союзами Ь есаизе (потому
что), аз (так как), з т с е (поскольку), Гог (так
как), п о \ у Ш а! (теперь, когда) и др.
Например:
ТЬе 5аг§аззо Зеа Ьаз по зЬоге Ь есаи зе й
15 зиггоипйей Ьу Ше АИапйс О сеап. Саргассово море не имеет берегов, потому
что окружено Атлантическим океаном.
Аз утотеп -«тоге по! зиррозей 1о Ъе поуе1131:3 т Ше XIX сепШгу, М агу Еуапз Шок
Ше п а т е Сеог§е ЕИо!. - Так как в XIX
веке женщинам не полагалось писать ро­
маны, Мэри Эванс взяла себе псевдоним
Джордж Элиот.
В предложениях с союзом зо (Ш а!) (т ак
что) причина выражена в главном предложе­
нии, а придаточное имеет значение следствия.
Мдзз Магр1е Ьаз Ьуей Ьеге а 1оп§ П т е
зо (Ша!) зЬе кпои/з а !т о з ! еуегуЪойу. Мисс Марпл долго прожила здесь, так что
она знает почти каждого.

2. Если глагол-сказуемое в главном пред­
ложении находится в одной из форм про­
шедшего времени, (обычно в Раз! 8ппр1е), то в
придаточном происходит смещение временного
значения в сторону прошедшего:
Ргезеп! 5йпр1е -* Раз! 81тр1е
Ргезеп! Ргоцгеззгуе -> Раз! Рго§тезз1Уе
Ргезеп! РегГес! —►Раз! РегГес!
Раз! 81тр1е —►Раз! РегГес!
Раз! Рго&геззгуе -» Раз! РегГес! Рго^геззгуе
Раз! РегГес! -* Раз! РегГес!
Ги!иге 8ппр1е —» Ги!иге 8ппр1е-т-Ше-Рав!

720

Сопоставление времен

4)
если в придаточном предложении указы­
вается дата совершения действия:
Апп Ьазп'! Ьееп Ы Ы гтей Ша! Ше 1ес!иге
шоп'! !аке р1асе оп Гпйау. - Энн не сооб­
щили, что в пятницу лекции не будет.

Например:
ТЬе роЬсе Гоипй ой! Ша! ВоЪ ЗИсе 1Ьес1 т
Ьопйоп'з зиЪигЬз а! Ша! Шпе. - П о л и ц и я
выяснила, что Боб Слайс живет в пригоро­
дах Лондона.
Н е за И Ша! Ье -«газ р гер ап п § Шг Ыз
е х а т з 1п Мау. - Он сказал, что в мае он
готовится к экзаменам.
АДГе ШсШ'! кпош Ше зсоге, Ъи! ше шеге зиге
Ш еЬ ! е а т Ьай 1оз! Ше § а т е . - Мы не
знали счет, но были уверены, что их
команда проиграла.
Б о п з заЫ зЬе Ьай Ьееп п п § т § уои ир а11
йау, М и т . - Дорис сказала, что она тебе
весь день звонит, мама.
МЬсе Ьорей Ша! Ыз М епй шоиЫ Ье1р Ы т
шгШ Ыз саг. - Майк надеялся, что его друг
поможет ему с машиной.
Внимание! Правило согласования времен
не соблюдается:
1) в дополнительных придаточных, если
они обозначают общеизвестные истины.
Например:
ТЬе !еасЬег заШ Ша! Мегсигу 13 Ше с1озез! р!апе! !о Ше Зип. - Учитель объяснил,
что Меркурий - ближайш ая планета к
Солнцу.
2) в дополнительных придаточных, если
сказуемое выражено модальными глаголами:
т и з !, зЬоиШ. ои§Ь!, шои1й, пеей:
ЗЬе кпеш Ша! зЬе т и з ! зее йос!ог Впоп. Она знала, что должна увидеться с док­
тором Брином.
Бос!ог Впоп заМ Ша! Ье шоиМ зее Ьег Ь
Ье Ьай Шпе. - Доктор Брин сказал, что
осмотрит ее, если у него найдется время.
3) в определительных и обстоятельствен­
ных придаточных:
I соиЫп'! ша!сЬ Ше Ш т уои аге Шзсизз1п§
пош. - Я не смог посмотреть фильма, кото­
рый вы сейчас обсуждаете.
I! шаз по! зо Ьо! уез!егйау аз Ь 18 !ойау. Вчера было не так жарко, как сегодня.
Не §о! !Ыз ]оЬ Ьесаизе Ье 13 а §оой йгшег. Он получил эту работу, потому что он хоро­
ш ий водитель.

▼ Косвенная речь
(№ гес( ЗреесИ)
Если необходимо передать чужую речь, то
для этого в язы ке существует два способа:
прямая речь и косвенная.
В предложениях с прямой речью присут­
ствует два по существу самостоятельных пред­
ложения: собственно прямая речь и слова
автора. Ч уж ая речь при этом передается до­
словно и от лица того, кому принадлежит.
Косвенная речь - это сложноподчиненное
предложение с придаточным дополнительным.
В том, что касается прямой и косвенной
речи, русский и английский варианты очень
близки.
Правила перевода прямой речи в косвенную

1. В главном предложении глагол !о вау, за
которым следует дополнение, заменяется гла­
голом !о !е!1 (без предлога !о).
2. Перед придаточным ставится союз Ша!.
3. Время глагола в придаточном выбира­
ется в соответствии с правилом согласования
времен.
4. Местоимения заменяются по смыслу:
I, ше, зЬе, -♦ Ье, Шеу. Уои -+ Шеу, Ш ет.
Му, оигз -* Ыз, Ьег, ШеЬ. Уоиг -» ШеЬ.
ТЫз -* Ша!. ТЬезе -> Шозе.
5. Наречия места и времени заменяются
следующим образом:
Ьеге -» Шеге, а§о -» ЬеШге,
пош -» Шеп, !ойау -> оп Ша! йау,
уез!егс1ау -> Ше йау ЬеШге,
1аз! ш еек (уеаг) -> Ше ргетпоиз ш еек (уеаг)
и л и Ше ш еек (уеаг) ЬеСоге,
1аз! топШ (уеаг) - > Ша! топШ (уеаг),
!отоггош - » Ше пех! йау (уеаг)
и л и Ше (оПошищ йау.

721

Синтаксис

6. Вопросительные предложения присоеди­
няются вопросительными словами, а общие
вопросы - союзами к и хуЬеШег. Порядок слов
вопросительного предложения заменяется
порядком слов утвердительного предложения.
7. Побудительные предложения превраща­
ются в инфинитивные дополнения;
8. Уез передается глаголами и глагольными
сочетаниями: а§гее, апзхуег хп Ше аШгтаГхуе,
сопзепГ.
N 0 передается глаголами: ге^есГ, геГизе,
йепу, апзлуег хп Ше пе§аГхуе.
Примеры прямой речи

Мг. Рхсклухск захй, «I сап’Г зкаГе.» - Мистер
П и к в и к сказал: « Я не умею кататься на
коньках.» ф к к е п з )
}ей захй, «I тизГ §о полу.» - Джефф сказал:
«Я должен и д т и .»
ТЬе ЙосГог азкей, «АЛГЬаГ тейхсхпе й!й уои
Гаке уезГегйау?» - Доктор спросил: «Какое
лекарство Вы принимали вчера?»
Ма§ азкей КхсЬагй, «\УШ уои Ье аГ Ь о т е
Готогголу?» - Мэг спросила у Ричарда: «Ты
будешь завтра дома?»
МоШег захй Го из, «Ве ^и^еГ, р1еазе.» - Мама
сказала нам: «Не шумите, пожалуйста.»

Примеры косвенной речи

Мг. Рхсклухск захй Ье сои1й поГ зкаГе. Мистер П и к в и к сказал, что он не умеет
кататься на коньках.
захй Ье луаз Го §о Шеп. - Джефф сказал,
что должен идти прямо сейчас.
ТЬе йосГог азкей ше шЬаГ тейхсхпе I Ьай
Гакеп ГЬе йау ЪеГоге. - Доктор спросил, какое
лекарство я принимала вчера.
Май азкей КхсЬагй И Ье луоиИ Ье аГ Ь оте
ГЬе пехГ йау. - Мэг спросила у Ричарда,
будет ли он завтра дома.
МоГЬег азкей из Го Ье цихеГ. - Мама попро­
сила нас не шуметь.
МПйгей Го1й/айухзей т е поГ Го луоггу. Милдред посоветовала мне не беспокоиться.
ТЬе роЬсетап огйегей ГЬет Го зГор. - Поли­
цейский приказал им остановиться.
Для того чтобы овладеть по-настоящему
иностранным языком, нужно постоянно «под­
держивать форму»: общаться, очень много
читать, слушать, психологически адаптировать
свое сознание к особенностям этого язы ка,
полюбить его. Но все это очень трудно без
прочных знаний, так что, надеемся, этот спра­
вочник вам пригодится. Желаем удачи!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Го тгзз - пропускать
Го соаск ир - заниматься с репетитором;
подготавливать к экзаменам
Го соп - зубрить
Го спЬ - списывать
по^е - запись
Со уои Шке по1ез о/1ке 1есЬигез? - Вы ведете
конспект лекций?
/е е - плата за обучение
зИрепй - стипендия
зско1агзЫр - особый вид стипендии за
успехи в определенной науке, а также получа­
емой студентами Оксфордского и Кембридж­
ского университета.

Лексические единицы
и модели конструкций
к разговорным темам
▼ Та1к оп иаггмпд
ейисаНоп - образование, обучение
Ыдкег ейисаНоп - высшее образование
сотри\зогу - обязательное
/гее ейисаИоп - бесплатное образование
ве1/-е<1исаНоп - самообразование
Ыте-1аЫе - расписание
дгайиа1е - выпускник вуза, учебного заведения
сап1ееп - столовая
козШ - общежитие
Ьгеак - перемена
еп1гапсе ехат - вступительный экзамен
тагк - оценка, отметка
1егт - четверть (в школе), семестр
ГезГ - испытание, зачет, контрольная работа
VасаИоп - каникулы
вит - задача (арифметическая)
сегГгДсаГе - письменное удостоверение, сви­
детельство
сигпсиЫ т - учебный план, программа
<Ир1ота - диплом
Го аЫепй - посещать
Го Ье доой аГ - быть сильным в каком-либо
предмете
Го Ье роог аГ - быть слабым
Го Ье аГ Гке Гор (ЪоНот) о / 1ке с1азз - быть
первым (последним) в классе
Го саХск ир (т Щ - догонять
Го 1ед Ъектй - отставать
Го /си'I - не сдать экзамен, провалиться

▼ 1п Епд1апс1
Гке ЕпдИзк - англичане
1ке 1пзк - ирландцы
Ыо1кет 1ге1апй - Северная Ирландия
1ке 8со1ск - шотландцы
Зсойапй - Шотландия
^ке Ше1зк - валлийцы
Ша1ез - Уэльс
1ке Ноизе о / Соттопз - палата общин
^ке Ноизе о/Ь огйз - палата лордов
Ьогй СкапсеНог - лорд-канцлер (председа­
тель палаты лордов и верховный судья Англии)
^ке Зреакег - спикер
Го разз а Ы11 - принять законопроект (билль)
Го ге/есГ а ЫН - отклонить законопроект
Го саП/ог а й т зю п - объявить голосование
Го йЫб.е - голосовать (в парламенте)
сегетопу - церемония
сиз1от - обычай
Тке Сегетопу о / согопаИоп о/ЕпдИ зк кгпдз
1акез р1асе т Шез1ттз1ег АЬЬеу. - Церемония

723

Приложение

сН//егеп1 ДеЫз о / зсгепсе - различные от­
расли науки
1о мог к оп 1кс ргоЫет о / - работать над
проблемой
Дке) дгеа1ез1 еуеп1 - (самое) величайшее
событие
1о йеуо1е - посвящать
т апкт й - человечество
1о сгеаЪе - творить, создавать
1а1еп1:ей - талантливый, одаренный
гезеагск тзШШс - научно-исследователь­
ский институт

коронации английских королей происходит в
Вестминстерском аббатстве.
йэ зИск 1о 1гайШопз - придерживаться тра­
диций
Тке ЕпдИзк зИск 1о оШ сизЪтз апй каЬИз. Англичане придерживаются старых традиций
и привычек.
/езШ Иу - празднество, гуляние
<о Ье зИиа1ей - располагаться
топагску - монархия
рори1аИоп - население
СопзегуаЫуе раг1у (ог Тогу) - квнсерватив.н ая партия (тори)
ЬаЪоиг раг!у - лейбористская партия
ЫдЫу йече1орей - высокоразвитая
т йй - мягкий
Си1/ З&еат - Гольфстрим
1о тДиепсе - влиять

▼ Та1к оп ЗроПз
скатрюпзЫр - первенство, чемпионат
Ъохтд сотреНИоп - соревнование по боксу
скезз сотреШоп - соревнование по шахматам
соаск - тренер
/а п - болельщик
орропеШ - противник, соперник
р1ауег - игрок
ге/егее - судья
Ыдк ]итр - прыжок в высоту
1опд ]итр - прыжок в длину
гасе - состязания в беге, в скорости; гонки
/оо1:Ъа11 /1е1й - футбольное поле
дгоипй - спортивная площадка
дут - спортзал
роо1 - бассейн
гт к - каток
з^ай^ит - стадион
уаскИпд зШИоп - яхт-клуб
адиайсз - водные виды спорта
аШеИсз - атлетика
саШз1кетсз - художественная гимнастика
/епст д - фехтование
тоиШатееппд - альпинизм
юегдЫ И/йпд - тяж елая атлетика
ч/гезНтд - борьба
спске1 - крикет
йгаидМз - шашки
до1/~ гольф
капйЪаП - ручной мяч, гандбол
1аЫе-1ептз (рт д-ропд) - настольный
теннис
Ьазе-ЬаИ - бейсбол
1\ыа1ег-ро1о - водное поло

▼ 0и1з1апс1тд $аепН${$ о! №е УУогЮ
йгзсоуегу - открытие
епдтееппд - техника
зрасе - пространство, космос
тегИ - заслуга, достоинство
Шегр1апеШгу - межпланетный
т апкт й - человечество
/огеуег - навсегда
з1га1вду - стратегия
гезеагск - исследования
агИДсга1 - искусственный
за1е1Ше - спутник
1о 1аипск - запускать
гетагкаЫе - замечательный
созтопаийсз - космонавтика
1о рИо1 - вести, управлять
йие 1о - благодаря
1о сощ иег - завоевывать
соттетогаНоп - ознаменование
та1кетаИаап - математик
р куз 1С1з 1 - физик
скет1з1 - химик
Ыо^од^з^ - биолог
ИпдиШ - лингвист
кЫ о п а п - историк
дет из - гений
йезгдпег - конструктор
а дгеаХ сопМЬиИоп - огромный вклад

724

Лексические единицы

{оит ат еп! - турнир, соревнование
зроНз зос(еИу - спортивное общество
01утр1с Сатез - Олимпийские игры
сусИпд - велоспорт
й ш пд - прыжки в воду

▼ Му УУогктд Рау апс! Му Оау ой
зкоу/ег - душ
№ Ъгизк - причесывать
И 1акез те а диаг1ег о / аи Ноиг №... - мне
нужно 15 минут, чтобы...
№ Ъе Ше - опаздывать
№ кауе епоидк Пте - иметь достаточно
времени
сЪакгоот - раздевалка
№ Ъе оуег - заканчиваться
ргасНса1 с1аззез - практические занятия
героП - сообщение, доклад
аз а ги1е - как правило
№ Ъе гп а киггу - спешить
у/еек-йауз - будни
Л ее Пте - свободное время
зиЪзШпПа1 - существенный, вещественный
((ог) 1кеЛг$1 соигзе - (на) первое блюдо
1о ат Ике гоот - проветривать комнату
№ с1еаг аыссу - убирать
№ де1 геайу шИк - готовиться к чему-то
Ъей о/Д ом егз - цветочная клумба
ои{ ор№шп - за городом
оп Ике \уау коте - по пути домой
№ као/е опе'з кат у/ауей - завивать волосы
катйгеззег - парикмахер
1азНу - вкусный
№ 1ау Ике 1аЫе - накрывать на стол
№ гесегуе диез1з - принимать гостей
№ герагг - ремонтировать
№ кауе опе’з рко№ 1акеп - фотографиро­
ваться
1о зрепй а^ 1еазИ ап коиг а{ {ке ргапо проводить, по крайней мере, час за пианино
Ио дгуе р1еазиге - доставлять удовольствие
пеей1ег»огк - шитье, рукоделие
етЪгоШегу - вышивание
ратНпд - рисование (красками)
разНте - приятное времяпрепровождение,
развлечение
дагйептд - садоводство
Ыктд - туризм, путешествие пешком
са^е - кафе
раг!у - вечеринка
1гапзрог1 - транспорт
рюше - пикник
1Ьеа1ге - театр
1егзиге - досуг, свободное время

▼ Есо1одюа1 РгоЫетз
кагтопу - гармония
еттоптеШ - окружающая среда
пскез - богатства
'ипИтИей - неограниченный
№ Шегреге - вмешиваться
1о тсгеазе - увеличивать, возрастать
зт оку - дымный
егйегрпзез - предприятия
Ъу-ргойи&з - побочный продукт
асПуПу - деятельность
№ ро11и1е - загрязнять
зиЪзШпсез - вещества
1о ирзе1 - вредить
охгдеп - кислород
гаге - редкий
йезИгисНоп - разрушение
огоп - озон
1ауег - слой
ШегасНоп - взаимодействие
когпЫе - ужасный
(Изаз1ег - катастрофа
йатаде - урон, ущерб
сопзедиепсез - последствия
ехрЬ зю п - взрыв
рго1есИоп - защита
сопсегп - озабоченность
зесипИу - безопасность
№ зе1 ир - устанавливать, организовывать
{о ргезегче - сохранять, оберегать
огтагй - дальше, далее
/о г Иге заке о? зотеЪойу - ради кого-либо
зепоиз теазигез - серьезные меры
риШ е депегаНопз - будущие поколения
йгагп-ргре - сточная труба
асМ гатз - кислотные дожди
аИтозркеге - атмосфера
тоуетеШ - движение
Лога - флора
раипа - фауна
соНаЪогаНоп - сотрудничество

725

Приложение

▼ УУеаШег апд СНта1е

▼ Му Ре1$

м/еаНгег /огесаз! - прогноз погоды
/од - туман
тгз1: - туман (легкий), дымка, мгла
рийй1е - лужа
зком/ег - ливень
зкайе - тень
1кипйег - гром
ИдЫтпд - молния
1кипйегз№гт - гроза
йедгее - градус
/гоз1 - мороз
кеа1 - жара
зм/еНег - духота
ЬпдЫ - яркий
скШу - прохладный
с1оийу - облачный
тойега1:е - умеренный
тиййу - грязный, слякотный
паз1у - скверный, отвратительный
ОVе^саз^ - покрытый облаками; мрачный;
хмурый (о небе)
зИррегу - скользкий
зиНгу - душный, знойный
1уе1: - мокрый, влажный
гат - дождь
10 йпгг1е - моросить
11 кайз - идет град
1о т ек - таять
й> роиг - лить(ся)
т п й - ветер
Ьгееге - бриз (легкий ветерок)
1о зЫуег - дрожать
I ат зкк/еппд м/Ш соМ. - Я дрожу от холода.
1о зШпй - выносить, выдерживать
йгоидМ - засуха
I сап'1 зШгиI зиНгу м/еа1кег. - Я не
переношу знойной погоды.
1о 1кам/ - таять, оттаивать
И'з 1катпд. - Тает.
1о 1кипйег - греметь
Н 1кипйегз. - Гремит.
тйоогз - в помещении, внутри дома
оиМоогз - на открытом воздухе
М1ка1 йоез Н 1оок Ике оиМоогз? - Как там
на улице?
Жко м/Ш з1ау тйоогз т зиск м/еа1кег? Кто останется дома в такую погоду?

дау - веселый
зкеер-йод - овчарка
рам/ - лапа
МП - хвост
р1еазиге - удовольствие
рагго1 - попугай
1о ригг - мурлыкать
йотезИс - домашний
м/Ий - дикий
1о /вей - кормить
1ат - берлога
дгазз-зпаке - уж
кейдекод - еж
ре1з согпег - живой уголок
Шю1: ре1з йо уои кеер т уоиг ре1з сотег? Какие у вас животные в живом уголке?
гаЪЬИ - кролик
здшгге1 - белка
1огМ(зе - черепаха
м/огт - червяк
еад1е - орел
зм/ап - лебедь
реасоск - павлин
Ъоа - удав
Езкгто йод - лайка
окег - выдра
гауеп - ворон
сгом/ - ворона
сате1 - верблюд
М Ъийй а пез1 - свить гнездо
зМгк - аист
Ъазт - миска
/и г - мех
Ъеаг-сиЪ - медвежонок
ом/1 - сова
1о 1аке саге - ухаживать
1упх - рысь
М дгом/1 - рычать
та1е - самец
/ета1е - самка
1о 1еазе - поддразнивать
раПШоп - перегородка
тгтгс - передразнивать
1о оуег/еей - перекормить
1о омегкеа1 - перегревать
сапагу - канарейка
зтдтд Ыгй - певчая птица

726

Лексические единицы

То ш а р ир - заворачивать
Ном/ тиск йоез И соз1? - Сколько это стоит?
Нахе уои а зиИ (йгезз, а с ) о / т у згге?
У вас есть костюм (платье и т.д.) моего
размера?
Нахе уои а Не То та1ск т у зЫгТ? - У вас
есть галстук под цвет моей рубашки?
I хеапТ а згге 1агдег (зтаНег). - Мне нужно
на размер больше (меньше).
ШкаТ сап I йо /о г уои? - Что вам угодно?
(Чем я могу вам помочь?)
ШкаТ згге йо уои 1аке гп д1оуез (каТз, еТс)? Какого размера перчатки (ш ляпу и т.д.)
вы носите?

▼ ЗНорртд
Ъакегу - булочная, пекарня
туе Ьгеай - ржаной хлеб
/апсу Ъгеай - сдоба
саке - торт, кекс
ЪиТскег'з (зкор) - мясная лавка
Ьее/~ говядина
тиТТоп - баранина
рогк - свинина
Vеа1 - телятина
Тгппей теаТ - мясные консервы
кат - ветчина
зтокей заизаде - копченая колбаса
йераПтеп.1 зТоге - универмаг
йаггу (зкор) - молочный магазин
Д зк зкор - рыбный магазин
/оойзТиДз - продукты питания
доойз - товары, изделия
геайу-раскей доойз - расфасованные товары
дгосегу зкор = 1ке дгосег'з - бакалейногастрономический магазин
дгеепдгосегу зкор = дгеепдгосег'з - овощ­
ной и фруктовый магазин
зкор-аззгзТапТ = за1езтап, за1ези/отап,
за1ездгг1 - продавец, продавщица
1о Ье о / доой (Ьай) диаИТу - быть хорошего
(плохого) качества
соп/есТюпегу зкор - кондитерская
а Ъаг о / скосоШе - плитка шоколада
зш еТ - конфета, шоколадка, леденец
ЪискюкеаТ - гречневая крупа
оаТтеаI - овсяная крупа
псе - рис
зетоИпа - манная крупа
соипТег - отдел (в продовольственном магази­
не), прилавок
йерагТтепТ - отдел в промтоварном магазине
] ЪоТмеаг йерагТтепТ - отдел обуви
геайу-тайе сЫ кез йерагТтепТ - отдел гото­
вого платья (одежды)
зТаТгопагу йерагТтепТ - отдел канцеляр­
ских товаров
зирегтагкеТ - универсам
ригсказе - покупка
ригсказег = Ьиуег - покупатель
№ Ь у оп - примерять
То рау - платить
То и/егдк - взвешивать

▼ ТгдоеШпд
Ьооктд о/Дсе - касса
с1оак гоот - камера хранения
тдиггу о/Дсе - справочное бюро
у/аШпд гоот - зал ожидания
роПег - носильщик
/еНомг раззепдег - попутчик
/аз1 Тгат - скорый поезд
ЪегТк - спальное место, полка, койка
(в поезде, каюте парохода)
йтгпд саг - вагон-ресторан
сотрагТтепТ - купе
йеск - палуба
зиН сазе - небольшой чемодан
1гипк - большой чемодан
То а г т е - прибывать
То Ьоагй а р1апе (а зЫр) - сесть на самолет
(пароход)
То /аз1еп опе'з за/еТу Ье11з - пристегнуть
ремни
То деТ зеа (агг) згск - страдать морской
(воздушной) болезнью
сгигзе - круиз
То тгзз Тке Тгат - опаздывать на поезд
То зее зотеЪойу о // - провожать кого-либо
То Тгте1 аЬгоай - ехать за границу
То Ьгеак опе'з доигпеу - делать остановку
Ше кай То Ьгеак оиг ]оит еу т У1айип1г. Нам пришлось сделать остановку во Владимире.
АТ ххкаТ аШТийе аге ше Дугпд? - На какой
высоте мы летим?
Дутд и/еаТкег - летная погода

727

Приложение

(о Ье т Iке (Ше го1е - исполнять главную
роль
зиЫ1е асНпд - тонкое исполнение
агИДс1а1 асНпд - неестественная игра
(о Ье а( опе'з Ъез1 - быть в ударе, быть
на высоте
(о гоизе (гетепДоиз т (егез( - вызывать
огромный интерес
10 агоизе а / ееИпд о / гезрес(; аДттаПоп;
1оуе; зутра(ку; рпДе; тДгдпаИоп; ка(геД апД
зсо т ; сот раззю п, е(с - вызывать чувство
уваж ения, восхишения, любви, сочувствия,
гордости, возмущения, ненависти и презре­
ния, сострадания и т.п.
ечетпд рег/огтапсе - вечерний спектакль
таПпее рег/огтапсе - утренний спектакль
оретпд рег/огтапсе (/ггз( тдЫ) - премьера
Тке рег/огтапсе гз а зиссезз. - Спектакль
имеет успех.
Тке р1ау гз а /аИиге. - Пьеса провалилась.
11 саПеД /ог(к (ке Ыдкез( ргагзе /гот (ке спПсз ((ке риЬИс, е(с). - Он (спектакль) вызвал
самые восторженные похвалы со стороны кри­
тики (публики и т.д.).

Нош До уои (аке 1о /1утд? - Как вы
переносите полеты?
МПгеп аге ше Дие? - Когда по расписанию
прибывает наш самолет (поезд и т.д.)?
(о Ъоок - брать, заказы вать, бронировать
(билеты)
I ЬоокеД т у (гске( (кгее Дау$ т аДуапсе. Я заказал (взял) билет за три дня вперед.
I аЫ ауз 1иску (о кауе дооД сотратопз. Мне всегда везет на хороших попутчиков.
8ка11 ше 5(ау 1опд т (Ыз роП? - Долго мы
будем стоять в этом порту?
1Уе аге р1аптпд (о таке а Vоуаде ир Иге
Нш'ерег. - Мы собираемся поехать теплоходом
вверх по Днепру.

▼ ТНеа1ге
сотрапу - труппа
асИпд - игра
саз( - состав исполнителей, распределение
ролей
гекеагзаI - репетиция
оп (оиг - на гастролях
р1ауутдк(, йгатаИз1 - драматург
з(аде уегзюп - инсценировка
/оо(Идк(з - рампа
рготр1ег - суфлер
Дгеззтд-гоот - актерская уборная
Ъооктд-о/рсе, Ъох-о//се - билетная касса
ехрепзЬге зеа(з - дорогие билеты
скеар зеа(з - дешевые билеты
#0 гтргезз - производить впечатление
т аке-ир - грим, макияж
стс1е о / Пег - ярус
Дгезз стс1е - бельэтаж
т 1ке з(а11з - в партере
оп (ке Ъа1сопу - на балконе
т (ке Ьох - в ложе
т (ке даПегу - на галерке
орега-д1аззез (оп Ыге) - бинокль (напрокат)
асПпд ыогМ - театральный мир
(о Ье гемагДеД /о г - быть награжденным за
(о Ье Ы (ке саз( - быть в составе исполни­
телей
*о ас1(ке раг( ((ке го1е) о/... - играть роль
#о йапсе - танцевать
#о зтд (ке го1е о / ((ке раг( о/) - петь партию

▼ Му Рпепбз
арреагапсе - внешний вид, наружность
/гдиге - фигура
кегдк( - рост
кагеI еуез - карие глаза
Дагк-еуеД - темноглазый
(Ыск еуе1азкез - густые ресницы
ДеИса(е (1агде) /еа(игез - тонкие (крупные)
черты лица
ЫопД (Ъгоцт, /ат, дгеу, геД) кат - белокурые
(каштановые, русые, седые, рыжие) волосы
/огекеаД - лоб
зпиЬ позе - курносый нос
з(гагдк( позе - прямой нос
р1аг( - коса
(о 1озе у/егдЫ - худеть
зкт - кожа
/геск1еД - веснушчатый
капДзоте - красивый, статный (о лицах
мужского пола)
з1епДег - тонкий, стройный
ЪгоаД-зкоиШегеД - широкоплечий

728

Лексические единицы

ргеХХу, доой-1оокгпд - красивый, интерес­
ный, миловидный (о лицах женского пола)
Хо ри1 оп юегдкХ - поправляться, полнеть
Хо гезетЫе (Хо 1аке а/Хег) - походить,
иметь сходство
ра!е - бледный
с1ечег - умный
са1т - спокойный, тихий
соттитсаХхуе - общительный
поЫе - благородный
/агХк/и1 ~ верный
/агг - честный, справедливый
кт й - добрый
тойезХ - скромный
зХгопд-т11ей - волевой
угеИ-Ъгей - благовоспитанный
тХХу - остроумный
аЪзепХ-ттйей - рассеянный
атЬШоиз - честолюбивый
сЫтзу - неуклюжий
1агу - ленивый
ЪоазХЛй - хвастливый
зку - застенчивый
Хоиску - обидчивый
оЬзХгпаХе - упрямый
у/еак-тЫед. - слабовольный
Хо кауе а Мдк (1оу/) орШ оп - быть высо­
кого (невысокого) мнения
Хо кауе а доой (Ьай) зепзе о /ки т о и г - иметь
(не иметь) чувство юмора
Хо 1озе опе'з Хетрег - терять самообладание
Хо пед1есХ опе'з йиХгез - пренебрегать
своими обязанностями
Хо о//епй - обижать
Хо ргагзе - хвалить
Хо гезресХ - уважать
Хо ХгеаХ зотеЪойу у/еИ (Ъай1у) - относиться
к кому-либо хорошо (плохо)

ркйаХе1у - филателия
сот - монета
Ъайде - значок
ехХга зХатр - лиш няя марка
изей зХатр - погашенная марка (с печатью)
гХет - предмет
атаХеиг - любитель
атаХеиг апд1ег - рыболов-любитель
атаХеиг ркоХодгаркег - фотограф-любитель
реХ - любимое животное
реХ согпег - живой уголок
йапстд зосгеХу - кружок танцев
йеЪаХтд зосгеХу - дискуссионный клуб
йгатайс зосгеХу - драматический кружок
ЕпдИзк-зреактд сЫЪ - кружок английской
разговорной речи
ИХегагу зосгеХу - литературный кружок
тойе1 аггсга/Х с1азз - круж ок авиамоде­
лирования
паХигаИзХгс зосгеХу - кружок юннатов
ркоХодгарЫс с1иЬ - фотокружок
гайю с1ик - радиокружок
гекеагза1 - репетиция
зрогХз сЫЪ - спортклуб

▼ Т0Ш1
ЬузХгееХ - переулок
етЬапктепХ - набережная
оиХзкМз - окраина, предместье (города)
рауетепХ - тротуар
согпег - угол
сгоззт д - переход (через улицу), пере­
кресток
гоиХе - маршрут, трамвай (троллейбус
и т.д.) определенного маршрута
Хигпгпд - поворот
раззег-Ьу - прохожий
рейезХггап - пешеход
1огту - грузовик
/а ге - плата за проезд
гизк-коигз - часы пик
Хга$гс]ат - «пробка», затор
Хо Ье 1озХ - заблудиться
Хо разз - проходить, проезжать
Хга$гс-ИдкХ - светофор
Хахг-гапк - остановка такси
Ъиз зХор - остановка автобуса

▼ Му НоЬЬу
атаХеиг ХкеаХпса1з - художественная само­
деятельность
дагйептд - садоводство
кгкгпд - туризм
Шзиге - досуг, свободное время
соПесХгпд согпз, питгзтаХгсз - коллекцио­
нирование монет, нумизматика

729

Приложение

згер/агкег - отчим
дгомт-ир - взрослый
Ъгогкег-т-1аж - зять (муж сестры), шурин,
деверь, свояк
Ъаске1ог - холостяк
го Ъе ипт агпей - быть не замужем
йаидкгег-т-1а\у - жена сына, невестка, сноха
го Ъппд ир - воспитывать
зоп-т-1а\у - зять (муж дочери)
гке оп1у скйй - единственный ребенок
/ агкег-т-1а\у - свекор, тесть
скйй1езз - бездетный (-ая)
тогкег-т-1а\у - свекровь, теща
го йкогсе - развестись, расторгнуть брак
8ке йоезп'г 1оок кег аде. - Она выглядит
моложе (старше) своих лет.
8ке 13 а тШй1е-адей у/отап. - Она
женщина средних лет.
го Ъе (соте) о / аде - быть (стать) совер­
шеннолетним
А ге уои о / аде? - Вы совершеннолетний?
N 0, Гт згШ ипйег аде. - Нет, я еще
несовершеннолетний.
го йге о / ап Шпезз - умереть от болезни
го ге1аге - состоять в родстве
I ат пог геШей го Ыт т апу шау. - Я ему
никем не довожусь.
го геИге - уйти на пенсию, в отставку
Не гегкей оп а репзю п аг 60. - Он ушел
на пенсию в 60 лет.
М у рагеЫ з аге гегкей. - Мои родители
на пенсии (пенсионеры).
го гаке а/гег - пойти в кого-либо
Шко(т) йоез ке гаке а/гег? - В кого
он пошел?

гегттиз - конечная станция, остановка
го Ъе гке Ш ейесгиа! апй аШзИс сеШег о /
Иге соип1гу - быть интеллектуальным и куль­
турным центром страны
1о йаге Ъаск го - восходить к, относиться к
(какому-то далекому времени)
Ткеге аге зоте скигскез т Рзкоу 1ка1 йа1е
Ъаск го Ике ШеЩк сепЫгу. - В Пскове есть
несколько церквей, относящихся к двенадца­
тому веку.
го до згдЫзеетд = Ю зее гке згдЫз - осмат­
ривать достопримечательности
а1 еуегу гит - на каждом шагу
1о Ье зкиагей (го Не) оп гке т ат Ипе
ЪеЫееп... - быть расположенным на главной
магистрали между...
Ы зЫ пс зИез, згдкгз о / ш роггапг Ыз1опс
еуеЫз - исторические места
о//1се Ъиййтдз - учреждения
соттегсга1 Ъиййтдз - торговые пред­
приятия
йгл/еШпд коизез - жилые дома
го Ъоаз1 (о{) зтИг. - гордиться, иметь
основание хвастаться
Оиг {о\уп Ъоаз1з 1кгее гкеаггез апй опе сопсеП кай. - Наш город гордится тремя
театрами и концертным залом.
(ЫапзрогЫНоп) /асйШ ез - городской
транспорт, средства передвижения

▼ Му Р а тН у (Му 1_йе-51огу)
рагепгз - родители
дгапйрагепгз - дедушка и бабушка
ге1аН\е - родственник
дгапйскййгеп - внуки
го Ъе т агпей - быть женатым
тесе - племянница
аде - возраст
го Ъе Ъот - родиться
гжтз - близнецы
уоипд - молодой
а 1агде (зтаИ) /ат йу - большая (маленькая)
семья
оШ - старый
еЫег - старший
перкему - племянник
соизт - двоюродный брат (сестра)

▼ Му Ноизе апс1 Р1а1
(опе-) гигогоот /1аг - (одно-)двухкомнатная
квартира
1атр - лампа
сеШпд - потолок
ууай 1атр - бра
йезк 1атр - настольная лампа
/игпгЫге - мебель
/ 1оог 1атр - торшер
агт -ска к - кресло
у/агйгоЪе - платяной шкаф

730

Лексические единицы

квартире все удобства, в том числе горячая
вода и мусоропровод.
Тке кИскеп (Ьейгоот) гз Iкгее Ь у/о и г (/оиг
Ьу /у е ) . - В кухне (спальне) 12 (20) метров.

${оо1 - табуретка
Ыапке1 - одеяло
сирЬоагй - буфет
соип1еграпе - покрывало
скез1-о/-йгау/егз - комод
сизШоп - диванная подушка
кИскеп саЫпе! - кухонный шкаф
рШои? - подушка
тгггог - зеркало
зкее1 - простыня
гаек - вешалка
1о\уе1 - полотенце
1о зт {ск оп (о//) 1ке 1атр - включить (вык­
лючить) лампу
Ьейзгйе 1аЫе - ночной столик, тумбочка
Ыоск о//1а{з - многоквартирный дом
ри11ои11аЫе - раздвижной стол
{о тоуе - переезжать
{аЫе-сШк - скатерть
коизе-и/агттд - новоселье
азк-{гау - пепельница
даз 5йэуе - газовая плита
сагре{ - ковер
сеп{га1 кеаИпд - центральное отопление
гид - коврик, дорожка
1о Ласе - выходить на (в)
сиПат - занавеска
пигзегу - детская
з{ийу - кабинет
И'з а (гей) Ьпск коизе. - Это дом из (красного)
кирпича.
И'з а коизе тайе о / рге/аЬ ипПз (П'з а рге/аЬ коизе). - Это панельный (блочный, сбо­
рочный) дом.
Тке коизе /гоп1з {ке гоай. - Дом выходит
(обращен) фасадом на улицу.
Оиг коизе гз гп а уегу тсе (гп а 1оуе1у)
пегдкЪоигкоой. - Наш дом находится в очень
хорошем районе.
Тке зскоо! гз {кгее коизез (Ыоскз) йомт {ке
гоай. - Ш кола находится через три дома
(квартала) отсюда.
{о Ье ггдк{ асгозз {ке з{гее{ - находиться
напротив, прямо через дорогу
Оиг Да* /асез зои{к (у/ез{, е!с) апй пог1к
(еаз{, е{с). - Наша квартира выходит окнами
на юг (запад и т.п.) и север (восток).
Оиг /1а{ каз а11 тойегп сот ет епсез Ыс1ийгпд ко{-мга{ег апй гиЪЫзк-зки1е. - В нашей

▼ Рго&ззюп апс! Шгк
Ьизтезз - профессия, занятие, дело
Ъпск1ауег - каменщик
Ьизтезз 1ггр - командировка
йезгдпег - дизайнер
сагреп1ег - плотник
саШпд (/ог) - призвание (к)
/Шег - слесарь-монтажник
сагеег - деятельность, карьера
1оскзтИк - слесарь
ипетр1оутеп{ - безработица
)от ег - столяр
1еауе - отпуск
тгпег - шахтер
оп згек 1еауе - в отпуске по болезни
р1итЪег - водопроводчик
Ъгайе - профессия, ремесло
1игпег - токарь
аззгзШШ - помощник, заместитель
у/е1йег - сварщик
етр1оуее - служащий
Ъоок-кеерег - бухгалтер
а{ {ке кеай о / - во главе
йезгдпег - конструктор
тападег - управляющий, директор
{ургз{ - машинистка
з{а//~ штат
зеатап (зайог) - моряк, матрос
/е11оу/ у/огкег - сотрудник, коллега
зеглггсетап (тПИагу тап) - военно­
служащий
гезеагск мюгкег - научный работник
ас1ог/ас{гезз - актер/актриса
]0игпаИз1 - журналист
агскИес1 - архитектор
скетгз{ - 1) химик; 2) фармацевт, аптекарь
агйз{ (раШег) - художник, живописец
1а\ууег - юрист
ехрег{ - специалист(ка)
тизгегап - музыкант
ехреггепсей - опытный, знающий
зс1епИз1 - ученый

731

Приложение

диаИ/гей - квалифицированный
йерагХтепХ - отдел
зкШей - искусный, умелый
/асХогу - фабрика, завод
Ха1епХей - талантливый
0/р.се - учреждение
Хо йгзтгзз - увольнять
Ъопиз - премия
Хо рготоХе - выдвигать, повышать (в чине,
по должности)
за.1агу, рау, гнадез - заработная плата
I ехресХ а п зе т ыадез. - Я ожидаю повы­
шения зарплаты.
Не каз Ьееп рготоХей. - Он получил повы­
шение.
5ке 13 оп ка1/-рау. - Она работает на пол­
ставки.
Хо Ье т скагде о / - заведовать, возглавлять
Уои тау арр1у /о г у/огк. - Вы можете обра­
титься по поводу работы.
Не деХз доой за1агу (гнадез). - Он хорошо
зарабатывает.
ШкаХ гз Хке рау? - Какая оплата?

▼ О п УУгйегз
М у /ауоггХе у/пХег гз... - Мой любимый
писатель...
Н е гз а у/еИ-кпои/п (а /ат оиз, а йгзХтдигзкей, Хке тозХ рориХаг) Хке дгеаХезХ А т епсап
(ЕпдИзк, Киззгап) роеХ (угггХек р1аушпдкХ,поуеИзХ.китопзХ). - Он хорошо известный (знаме­
нитый, выдающийся) величайший американс­
кий (английский, русский) поэт (писатель,
драматург, романист, юморист).
Хо Ъе Ъот гп... гп Хке/атИу о/.. - родиться в ...
в семье...
Хо Ъе Хке зоп (йаидкХег) о/... - быть сыном
(дочерью)...
Хо соте о / а ... /а т й у - происходить
из семьи...

Ыз (кег) рагепХз гнете... - его (ее) родители
были
аХ ап еаг1у аде (скгШкоой, уоиХк)... - в ран­
нем возрасте (детстве, юности)...
Хо Ъе ейисаХей аХ... (Хо деХ Ыз(кег) ейисаХюп
аХ...) - получить образование...
аХ Хке аде о /.. - в возрасте...
Хо Ъедт гногкгпд Хо зиррогХ Ыз /а т й у начинать работу, чтобы содержать семью
Хо Ъедт риЪИзктд (гнпХтд)... - начинать
публиковать (писать)...
Хо йеуоХе опезе!/ Хо ШегаХиге епХггеХу полностью посвятить себя литературе
Хо зрепй зенегаХ уеагз (Ыз скййкоой) т... провести несколько лет (детство) в...
Хо Хгу опе'з капй аХ зкогХ зХопез (Агата) пробовать писать рассказы (пьесы)
Хо зкогн рготгзе - подавать надежды
Тке Ъоок таАе Ыт (кег) /ат е. - Книга
принесла ему (ей) известность.
Тке роет мгаз а Зиссезз (кай зиссезз). Поэма имела успех.
Хо Ъесоте /ат оиз - стать знаменитым
Хо Ъе гесодпггей - быть признанным
КесодтХюп у/аз зХогн Хо соте Хо Ыт. - Он
не сразу добился признания.
Тке Ъоок даие Ыт (кег) ПХегагу рготгпепсе. - Книга выдвинула его (ее) в число
выдающихся писателей.
Хо зеХХ1е йогнп т... - поселиться в...
Хо сгеаХе (Хо Ье тзрггей Ьу)... - создавать
(вдохновляться)...
Хо гнпХе гп Хке депге о / Хке зкогХ зХоту... писать в жанре рассказа...
Хо йгагн Ыз (кет) скагасХегз (Хкетез) /го т
еуегуйау И/е - обращаться к повседневной
жизни в поисках героев (тем)
Ыз (кег) т ат гногкз (лнпХтдз) аге... - его
(ее) основные произведения...
Хке сопХпЬиХюп Хо Хке ИХегаХиге - вклад
в литературу

Таблица неправильных глаголов

Таблица неправильных глаголов
1п11п№уе

Раз! 1п(]е!1П11е

РаШс1р1е II

ап зе [э'гагг]
Ье[Ък]
Ьеаг [Ьеэ]
Ъеа! [Ы:1]
Ьесоте [ЬГклт]
Ь е § т [Ьг'дт]
Ъепй [Ъепй]
Ъ тй [Ь атё]
Ы!е [ЪаП]
Ыоуг [Ыои]
Ьгеак [Ьгегк]
Ъгеей [Ъп:й]
Ьпп§ [Ьпд]
ЪиПй [ЬЙЙ]
Ьигп [Ьэ:п]К*
Ьиу [Ьа1]
сап [кэеп]
саз! [ка: §1]
са!сЬ [кае!/]
сЬоозе [1/и:г]
с о т е [кл т]
соз! [коз!]
си![ко!]
Йеа1 [Йп1]

агозе [э'гоиг]
угаз [шог], угеге [у э :]
Ьоге [Ъэ:]
Ьеа! [Ы:1]
Ьесате [Ы 'к е т ]
Ьедап [ЬТдагп]
Ьеп! [Ъеп1]
Ьоипй [Ьаипй]
Ы! [ЬП]
Ыелу [Ыи:]
Ьгоке [Ьгоик]
Ьгей [Ьгей]
Ьгои^Ь! [Ъгэ:1]
Ьих1! [ЬЙ1]
Ьигп! [Ъэ:п!]
Ьои^Ь! [Ьэ:!]
соиИ [кий]
саз! [ка:81]
саи^Ь! [ко:!]
сЬозе [1/оиг]
сате [к е т ]
соз! [коз!]
си! [ко!]
Йеа1! [йе11]

апзеп [э'пгп]
Ьееп [Ьнп]
Ьогп (е) [Ьо:п]
Ьеа!еп [Ъ 1:1п]
Ьесоте [Ь1'к л т ]
Ье§ип [ЬТдлп]
Ьеп![Ьеп!]
Ьоипй [Ьаипй]
Ы!!еп [Ъйп]
Ыоугп [Ыоип]
Ьгокеп [Ъгоикп]
Ьгей [Ьгей]
Ьгои^Ь! [Ьго:1]
Ъш1! [Ы11]
Ьигп! [Ьэ:п1]
Ьои§Ь! [Ьо:1]

(Иё [Й1д]
йо [йи:]
йгаиг [йгэ:]
й геат [йгнт]К*
йппк [йпдк]
йпуе [йга1У]
йдуеИ [й\уе1]
еа! [1:!]
Ы 1 [Ь:1]
?еей [й:й]
!ее1 [й:1]
й^Ь! [!аг!]
йпй [!атй]
Яу [Паг]
!огЫй [Гэ'Ый]
Гог§е! [!э'де!]

йиё [Йлд]
Й1Й [Й1Й]
йгеду [йги:]
й геат! [йгет!]
йгапк [йгаедк]
йгоуе[йгоиу]
Йуге1! [й\уе11]
а!е [е!]
!е11 [Те1]
[ей [Тей]
Те1! [Те11]
Тои^Ь! [?э:1]
Тоипй [Гаипё]
Т1е\у [Т1и: ]
ТогЬайе [[э'Ъегй]
Гог§о! [Гэ'дз!]

йие [йлд]
йопе[йлп]
йгаугп [йго:п]
й геат! [йгет!]
йгипк [йглдк]
йпуеп ['йг1Уп]
йуге11 [й'Л'еИ]
еа!еп [' 1:1п]
Та11еп [Тэ:1п]
Тей [Тей]
ТеИ [Те11]
Тои§Ы [То:!]
Тоипй [Таипй]
Т1о\уп [йоип]
ТогЬШйеп [Тэ'Ыйп]
Тогёо!!еп [Тэ'до!п]

саз! [ка:з!]
саиеЬ! [ко:!]
сЬозеп [Т|ои 2п]
со т е [к л т]
соз! [коз!]
си![кл!]
Йеа1! [йе11]

733

Основные значения
подниматься
быть
рождать; носить
бить
становиться
начинать(ся)
гнуть, наклонять
связывать
кусать
дуть
ломать
выращивать
приносить
строить
гореть, жечь
покупать
мочь; уметь
бросать
ловить, поймать
выбирать
приходить
стоить
резать
торговать;
иметь дело (с кем-либо)
копать
делать
тащить; рисовать
видеть во сне, мечтать
пить
ехать, вести; гнать
обитать; останавливаться
есть, принимать пищу
падать
кормить
чувствовать
бороться, сражаться
находить
летать
запрещать
забывать

Приложение

1ШМ1!№
1тееге [!п:г]
ее! [деи]
ё1уе [дгу]
§о[дои]
%гоуг [дгои]
Ьап§ [Ьэед]К*
Ьауе [Ьаеу]
Ьеаг [Ьгэ]
ЬШе [ЬаЫ]
ЫЬ [ЬЬ]
ЬоШ [ЬоиЫ]
Ьиг! [Ьэ:!]
кеер [к 1:р]
кподу [пои]
1ау [км]
1еай [Ь:д]
1еар [Ь:р]К*
1еагп [1э:п]К*
1еауе [Ь:у]
1епй [1епс1]
1е! [1е1]
Ие [1а1]
Нб1г! [1аИ]
1озе [1и:г]
т а к е [ т е 1к]
т а у [ т е 1]
т е а п [тп п ]
т е е ! [гш:!]
рау [ре 1]
ри! [ри!]
геай [пЫ]
гЫе [гаЫ]
п п б [пд]
пае [га12]
гип [глп]
залу [зо:]
зау [зе 1]
зее [зп]
зе11 [зе1]
зепй [зепс!]
зе! [зе!]
зЬаке [/е 1к]
зЬаИ [/ас1]
зЬей [/ес1]
зЫпе [ /а т ]

1

Раз!1пйе«пИе
1гоге ргоиг]
ёо! [до!]
?ауе [де1У]
\уеп! [\уеп!]
ёгеуу [дги:]
Ьип§ [Ьлд]
Ьай [Ъаей]
Ьеагй [ЬэЫ]
ЬЫ [Ьк!]
Ы! [ЬП]
ЬеЫ [ЬеЫ]
Ьиг! [Ьэ:!]
кер! [кер!]
кпеуу [щи:]
1аЫ [1еЫ]
1ей [1ес1]
1еар1 [1ер!]
1еагп! [1э:п!]
1ей [1еЙ]
1еп! [1еп!]
1е! [1е1]
1ау [1е 1]
И! [Ы]
1оз! [1оз1]
т а й е [теЫ ]
пи^Ь! [т а й ]
т е а п ! [теп!]
т е ! [те!]
раЫ [реЫ]
ри! [ри!]
геаД [гей]
гойе [гоий]
гапд [гаед]
гозе [гоиг]
гап [гагп]
заигей [зо:й]
заЫ [зес1]
за\у [зо:]
зо1й [зоиЫ]
зеп! [зеп!]
зе! [зе!]
зЬоок [/ик]
зЬоиЫ [/ий]
зЬей [/ей]
зЬопе [/оп]

РаШс1р1е II
!гогеп ['(гоигп]
ео! [до!]
р у е п [’д 1Уп]
бопе [доп]
бгоууп [дгоип]
Ьипе [Ьлд]
Ьай [Ьэей]
Ьеагй [Ьэ:й]
ЬЫйеп ['ЬЫп]
Ы! [ЬП]
ЬеЫ [ЬеЫ]
Ьиг! [Ьэ:1]
кер! [кер!]
кпо\уп [поип]
1аЫ [1еЫ]
1еа [1еа]
1еар! [1ер!]
1еагп! [1э:п!]
1ей [1еЙ]
1еп! [1еп1]
1е! [1е!]
1аш [1ет]
И! [Ь!]
1оз! [1оз!]
т а а е [теЫ ]
т е а п ! [теп!]
т е ! [те!]
раЫ [реЫ]
ри! [ри!]
геаа [геа]
гЫаеп ['гЫп]
гипе [глд]
пзеп ['пгп]
гип [глп]
залуп [зо:п]
заЫ [зеа]
зееп [81:п]
зоЫ [зоиЫ]
зеп! [зеп!]
зе! [зе!]
зЬакеп ['/шкп]
зЬеа [/ей]
зЬопе [[оп]

Основные значения
замораживать
получать; становиться
давать
идти,ехать
расти, выращивать
висеть; вешать
иметь
слышать
прятать
ударять
держать, владеть
причинять боль
держать, хранить
знать
класть
вести
прыгать
учиться
оставлять, уезжать
давать взаймы
позволять
лежать
зажигать, освещать
терять
делать, заставлять
мочь
значить, подразумевать
встречать
платить
класть
читать
ездить (верхом)
звонить
вставать
бежать
пилить
говорить, сказать
видеть
продавать
посылать
устанавливать
трясти
должен
проливать (слезы и т.д .'
сиять

Таблица неправильных глаголов

1пйп1Ше

Раз1 МеНпПе

Рагис1р1е II

зЬоо! [|и:1]
з Ьолу [/ои]
аЬи! [/ л1]
8Шд [81Г|]
8 т к [81Г)к]
811; [811]
з!еер [з1пр]
ЗОУ [ 80и]
зреак [зрпк]
зре11 [8ре1]К*
зрепй [зрепй]
зргеай [зргей]
зргтеЕ зрпд]
зЪат! [з1аеп<1]
з!еа1 [811:1]
зИск [зкк]

зЬо!; [/о1]
зЬоугей [[оий]
зЬи! [/л1]
ВаП§ [8321]]
запк [8321]к]
8а! [8821]
з1ер1; [з1ер1]
зочгей [зоий]
зроке [зроик]
зреИ; [8ре11]
зреп![зреп!]
зргеай [зргес!]
зргап§ [зргаед]
з!оос1 [з1и<1]
з!о1е [81ои1]
э!иск [81лк]

зЬо! [/о1]
зЬочт [/оип]
зЬи! [/л1]
зипе [злд]
зипк [злок]
за! [8821]
з1ер! [з1ер1]
зо\уп [зоип]
зрокеп ['зроикп]
зре1! [зреИ]
зреп! [зреп!]
зргеай [зргей]
зргипе [зргло]
з!оос1 [81ий]
з1о1еп ['81ои1п]
з!иск [з!лк]

в1пке [$1га1к]
з!;пуе [з1га1У]
зчгеер [зуч:р]
$ т т [зчупп]
з т п е [з\ущ]
1аке [1е 1к]
1еасЬ [И:1/]
1еаг [1еэ]
1е11 [1е1]
Ш п к [0н)к]
1Ьготу [бгои]
ипйегз^апс!
[,лпёэ'81гепс1]
туаке [хуе1к]
угеаг [\уеэ]
угеауе [\у!:у]
угеер [XVI:р]
\У1П [\У1П]
\угИе [гай]

з!гиск [81глк]
з!гоуе [з!гоиу]
зхуер! [зхуер!]
зчгат [8\угет]
зугащ* [8\улд]
!оок [1ик]
1ащф! [1э:1]
1оге [1э:]
1оЫ [1оиЫ]
1ЬоибМ [0э:1]
!Ьге\у [Эти:]
ипс1егз1оой [ лпйэ' зШй]

з!гиск [з!глк]
з!пуеп ['81пуп]
з\уер! [з\уер1]
зугит [з\улт]
з т т § [8\уло]
!акеп [' 1е 1кп]
1аиеЫ: [Ю:1]
!огп [Ю:п]
!оМ [1ои1й]
ПющгМ [6э;1]
Ни-оугп [вгоип]
ипйегз!оос1
[.лпйэ' зШй]
луокеп ['\уоикп]
\у о т [\уэ:п]
хуоуеп ['хуоиуп]
утер! [\уер1]
\УОП [\улп]
\ т ! ! е п ['утИп]

чгоке [\уоик]
\уоге [\уо:]
чгоуе [\Уоиу]
чгер! [\уер1]
ТУОП[\улп]
\уго!е [гои1]

Основные значения
стрелять
показывать
закрывать
петь
опускать(ся), тонуть
сидеть
спать
сеять
говорить
называть слово по буквам
тратить
распространять(ся)
прыгать
стоять
красть
втыкать; приклеивать
ударять, поражать,
бастовать
стремиться
мести
плавать
качаться
брать
обучать, учить
разрывать
рассказывать, сказать
думать
кидать, бросать
понимать
будить
носить (одежду)
ткать
плакать
выигрывать, победить
писать

*К (ге§и1аг) - глагол имеет и правильную форму, которая образуется путем прибавления -ей к первой форме.

А Б В Г . Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Э Ю Ь

ЛЦ

ПРЕДМЕТНЫЙ
УКАЗАТЕЛЬ

ГРАФИКА

РУССКИЙ язык
возвратные, 45
изъявительное наклонение, 46
категория вида, 46
категория времени, 47
категория наклонения, 46
личные, 49,
лицо, 48
настоящее время, 48
неопределенная форма, 45
прошедшее время, 47, 48
спряжение, 49
число, 48
Гласный звук, 4
Грамматическая основа предложения, 66
Грамматическое значение
слова, 15
словосочетания, 61
предложения, 63
Графика, 6

а

Абстрактные существительные, 27
Активная лексика, 20
Алфавит, 7
Антонимы, 18
Архаизмы, 20

6

Безличные глаголы, 49
Безличные предложения, 72
Бессоюзное сложное предложение, 86
Будущее время глагола, 48
Буква, 6
Вводные конструкции, 76
Вещественные существительные, 27
Возвратное местоимение «себя», 41
Возвратные глаголы, 45
Вопросительные местоимения, 43
Вопросительные предложения, 64
Восклицательные предложения, 64
Вставные конструкции, 76, 77
Второстепенные члены предложения, 68
дополнение, 68
обстоятельство, 68
определения, 69
приложение, 69
Выделение чужой речи, 79
Вид глагола, 46

В

Двусоставные предложения, 71
Деепричастия, 52
Деепричастный оборот, 53
Диалектизмы, 21
Диалог, 87
Дополнение, 68
косвенное, 68
прямое, 68
Дробные числительные, 39

Главные члены предложения, 66
подлежащее, 66
сказуемое, 66
Глагол, 44
безличные, 49
будущее время, 48

Г

3
736

Заимствованные слова, 15,19
Звуки речи, 4
гласные, 4
согласные, 4

Русский язык

приставка, 9
суффикс , 9
Морфологический способ словообразования,
12

Изменение глаголов, 46-50
Изменение прилагательных, 34, 35
Изменение существительных, 30, 31
Изъявительное наклонение, 46
Имя прилагательное, 33
Имя существительное, 27
Имя числительное, 36
Инфинитив, 45
Интонация, 60
Исконно русские слова, 15,19
Историзмы, 20

И

Назывные предложения, 73
Наречие, 53
группы по значению, 54
степени сравнения, 54
Нарицательные имена существительные, 27
Настоящее время глагола, 48
Невозвратные глаголы, 45
Невосклицательные предложения, 64
Неоднородное подчинение, 85
Неоднородные определения, 75
Неодушевленные существительные, 28
Неологизмы, 20
Неопределенная форма глагола, 45
Неопределенно-личные предложения, 72
Неопределенные местоимения, 44
Непереходные глаголы, 45
Неподвижное ударение, 5
Неполные предложения, 74
Непроизводная основа слова, 10
Нераспространенные предложения, 74
Несвободные словосочетания, 62
Несклоняемые имена существительные, 31
Несогласованное определение, 69
Несовершенный вид глагола, 46
Нулевое окончание, 9

Н

К

Категории вида глагола, 46
Категория времени, 4 7
Категория наклонения глагола, 46
Категория падежа существительных, 30
Категория состояния, 55
Качественные имена прилагательные, 33
Количественные числительные, 37
Комбинированное подчинение, 85
Конкретные существительные, 27
Корень слова, 8
Косвенная речь, 89
Косвенное дополнение, 68
Краткая форма имен прилагательных, 33
Краткая форма причастий, 51
Лексика, 15
активная, 20
пассивная, 20
Лексическое значение, 15, 61
Личные местоимения, 41

Л

О

Обобщенно-личные предложения, 72
Обособленные члены предложения, 76
Образование наречий, 54
Образование причастий, 52
Обращение, 78
Обстоятельство, 70
Общеупотребительная лексика, 20
Однозначные слова, 16
Однородное подчинение, 85
Однородные члены предложения, 75
Односоставные предложения, 71
Одушевленные существительные, 28
Окончание, 9
Омонимы, 17
Определение, 69
Определенно-личные предложения, 72
Определенные местоимения, 43
Органы речи, 4
Орфография, 111

М

Междометие, 59
Местоимение, 40
возвратное «себя», 41
вопросительные, 43
личные, 41
неопределенное, 44
определенное, 43
относительное, 43
отрицательное, 44
притяжательные, 42
указательное, 42
Многозначные слова, 16
Модальные частицы, 58
Морфема, 8
корень, 8
окончание, 9
постфикс, 10

24— 2842

737

Предметный указатель

Орфоэпия, 6
Осложненное простое предложение, 75
Основа слова, 10
Отвлеченные существительные, 27
Относительные местоимения, 43
Относительные прилагательные, 33
Отрицательные местоимения, 44
Отрицательные частицы, 58

придаточное дополнительное, 84
придаточное изъяснительное, 81
придаточное меры и степени, 83
придаточные места, 82
придаточное образа действия, 81
придаточное обстоятельственное, 81
придаточное определительное, 81, 84
придаточное подлежащное, 84
придаточное присоединительное, 83
придаточное причины, 82
придаточное сказуемное, 84
придаточное сравнения, 82
придаточное условия, 82
придаточное уступки, 83
придаточное цели, 82
придаточные следствия, 83
простое, 63
распространенное, 74
с прямой речью, 79
сложное, 78
сложное бессоюзное, 86
сложное с разными видами связи, 87
сложноподчиненное, 79
сложноподчиненное с несколькими
придаточными, 84
сложносочиненное, 79
Прилагательные, 33
качественные, 33
краткая форма, 33
относительные, 33
переход из одного разряда в другой, 33
полная форма, 33
притяжательные, 33
степени сравнения, 35
Приложение, 69
Примыкание, 62
Присоединительные члены предложения, 76
Приставка, 9
Приставочный способ словообразования, 12
Приставочно-суффиксальный способ
словообразования, 12
Притяжательные местоимения, 43
Притяжательные прилагательные, 33
Причастие, 50
Причастный оборот, 51
Производная основа слова , 10
Простое глагольное сказуемое, 66
Простое предложение, 63
Простые числительные, 36

П

Падеж имени существительного, 30
Пассивная лексика, 20
Параллельное подчинение, 80
Параллельная связь, 89
Переносное значение слова, 16
Переход прилагательных в другой разряд, 33
Переходные глаголы, 45
Побудительное предложение, 64
Повелительное наклонение глагола, 46
Подлежащее, 66
Подчинительная связь, 60
Подчинительные словосочетания, 61
Подчинительные союзы, 58
Полная форма имен прилагательных, 33
Полные предложения, 74
Порядковые числительные, 39
Последовательное подчинение, 85
Превосходная степень прилагательного, 35
Предлог, 56
непроизводный, 56
производный, 56
Предложение, 63
безличное, 72
бессоюзное, 86
вопросительное, 64
восклицательное, 64
двусоставное, 71
назывное, 73
невосклицательное, 64
неопределенно-личное, 72
неполное, 74
нераспространенное, 74
обобщенно-личное, 72
обособленные члены, 76
односоставное, 71
определенно-личное, 72
осложненное простое, 75
побудительное, 64
повествовательное, 64
полное, 74
придаточное времени, 82

738

Русский язык

Профессионализмы, 21
Прошедшее время глагола, 47,48
Прямая речь, 79
Прямое дополнение, 68
Прямое значение слова

Р

Словосочетания, 61
несвободные, 62
подчинительные, 61
свободные, 62
синонимичные, 62
сочинительные, 61
Слог, 5
безударный, 5
ударный, 5
Сложение основ, 13
Сложное предложение, 78
Сложное предложение с разными видами
связи, 87
Сложноподчиненное предложение, 79
с несколькими придаточными, 80
Сложносокращенный способ образования
слов, 13
Сложносочиненное предложение, 79
временное, 79
присоединительное, 79
причинно-следственное, 79
противительное, 79
с значением чередования, 79
Служебные части речи, 26, 56
Смысловые типы текстов, 88
Собирательные существительные, 28
Собирательные числительные, 38
Собственные имена существительные, 28
Согласные звуки, 4
Согласование, 62
Согласованное определение, 69
Составное глагольное сказуемое, 67
Составные числительные, 36
Сочинительная связь, 60
Сочинительные словосочетания, 61
Союзные слова, 79
Союзы, 57
подчинительные, 58
сочинительные, 57
Способы образования существительных, 32
Способы образования слов, 12
Способы словообразования прилагательных, 36
Спряжение глаголов, 49
Степени сравнения наречий, 54
Степени сравнения прилагательных, 35
Стили речи, 90
Суффикс, 9
Существительные, 27
вещественные, 27

Разносклоняемые существительные,
31

Разноспрягаемые глаголы, 50
Разряды местоимений
Разряды наречий
Распространенные предложения, 74
Речь
* косвенная, 80
прямая, 79
части речи, 26
чужая, 79
Род имен существительных, 29
Род несклоняемых существительных, 29
Синонимы, 17
Синонимический ряд, 17
Синтаксис, 60
Сказуемое, 66
простое глагольное, 66
составное глагольное, 67
составное именное, 67
Склонение имен существительных, 30
Склонение имен прилагательных, 34
Склонение причастий, 50
Склонение числительных, 36-38
Слова, 15
диалектные, 21
заимствованные, 15,19
исконно русские, 15,19
корень, 9
многозначные, 16
непроизводная основа, 10
обобщающие, 75
однозначные, 16
основа, 10
переносное значение, 16
профессиональные, 21
прямое значение, 16
специальные, 21
способы образования, 12
устаревшие, 20
Слова состояния, 55
Слова-предложения, 73
Словообразование, 8

С

739

Предметный указатель

категория падежа, 30
конкретные, 27
нарицательные, 28
неодушевленные, 28
несклоняемые, 31
общего рода, 29
одушевленные, 28
отвлеченные, 28
разносклоняемые, 31
род, 29
склонение, 30
собирательные, 28
собственные, 28
способы образования, 32
число, 29

Ф

Фонетика, 4,
Фонетическая транскрипция, 6
Формообразующие суффиксы
Формообразующие частицы, 59
Форма слова, 27
Фразеологическое единство, 22
Фразеологический оборот, 22
Фразеология, 22
Функциональный стиль языка, 90

Ц
Ч

Цепная связь, 89
Цитата, 88

^

Этимология, 22

Части речи, 26
Частицы, 58
модальные, 58
отрицательные, 58
формообразующие, 59
Чередование звуков, 11
Числительные, 36
дробные, 39
порядковые, 39
простые, 36
сложные, 36
собирательные, 38
составные, 36
Число имен существительных, 29
Чуж ая речь, 79

Т

Текст, 88
Тема текста, 88
Термины, 21
Типы предложений, 63
Типы словосочетаний, 61
Транскрипция, 6

У

Ударение, 5
неподвижное, 5
основное, 5
побочное, 5
подвижное, 5
Указательные местоимения, 42
Управление, 62
Условное наклонение глагола, 46
Устаревшие слова, 20

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
Антанта, 598
Апостол, 459
Аракчеевщина, 543
Армия регулярная, 491
Астраханское восстание 1705-1706 гг., 489
Анты, 398

Абоский мир 1743 г., 516
Абсолютная монархия, 473
Авары, 401
Автономия, 547, 555, 572, 602
Аграрный вопрос, 548, 580, 585
Административно-командная система, 624
Административно-территориальное
деление России, 414
Азбуковник, 459
Азовские походы, 487
Академия наук, 497, 504, 536,538

а

6

Барокко, 482, 532, 540
Барщина, 440, 452
Баскаки, 430
Белградский мир 1739 г., 513
Берестяные грамоты, 420

740

История отечества

Бессермен, 430
Бироновщина, 512
Битва на Калке, 428
Богатур, 427
Болотникова восстание, 462
Большевизм, 590-591
Большевики, 584
Бородинская битва, 554
Бортничество, 401
Бояре, 403, 440
Боярская Дума, 439, 441
Боярская республика, 419
«Боярский царь», 464
Брестский мир 1918 г., 592
Булавина восстание, 4 79
Булгария Волжская, 428
Буржуазия, 542, 565, 582
Буржуазные либеральные реформы, 561
Былины, 422
Бюрократический аппарат, 473, 498, 514,
550,558

Войско монгольское, 427
Волость, 414,441
Волыняне, 400
Вольное экономическое общество, 524
Волюнтаризм, 619
Восстание Болотникова, 464
Восточные славяне, 399
Восточный вопрос, 555
Вотчина, 413,440
Временное правительство 1917 г., 590
Временнообязанные крестьяне, 559
Всеобщая воинская повинность, 563
Всероссийская чрезвычайная комиссия по
борьбе с контрреволюцией (ВЧК), 598
Всероссийский рынок, 476
/
Всероссийский Центральный
исполнительный комитет (ВЦИК), 595
Второе ополчение, 468
Второй раздел Польши, 530
Вторая Государственная Дума, 587
Высший Совет Народного Хозяйства (ВСНХ),
596
Вятичи, 400

Варяги, 400
Великая Отечественная война
1941-1945 гг., 611-613
Великий князь, 418
Великое княжество Литовское, 416, 439, 457
Великое переселение народов, 399
«Великое посольство», 487
Великорусская народность, 432, 441
Венеды, 398
Венский конгресс, 555
Вервь, 402
Верховный Совет СССР, 624
Верховный Тайный совет, 504
Вече, 403
Византия, 401,411
Владимиро-Суздальская земля, 417
Воевода, 414
Военная коллегия при особе государя, 526
Военная реформа, 449, 469, 491, 562
Военно-революционный комитет (ВРК), 593
Военно-стратегический паритет, 622
Военные поселения, 546
Военный коммунизм, 598
Война
гражданская, 465
империалистическая, 589
крестьянская, 465, 525
феодальная, 437

В

Галицко-Волынское княжество, 416
Гангутское сражение 1714 г., 491
Генерал-губернатор, 527
Генеральный регламент 1720 г., 495
Гетманское правление, 523
Гильдии купеческие, 497
Гимназия, 4 9 7 ,5 3 6 ,5 3 8 ,5 4 7 ,5 7 4
Главный магистрат, 493
Глаголица, 420
Гласные земские, 561
Голштинский кризис, 506
Гости, 477
Государев Дворец, 441
Государева Казна, 441
Государственная Дума, 586
Государственный комитет по чрезвычайному
положению (ГКЧП), 628
Государственный переворот, 587, 593
Государственный Совет, 545
Государство, 404, 405
Гражданская война 1918-1922 гг., 597
Губерния, 527
Губернское правление, 527
Губернский прокурор, 527
Губная реформа, 449

Г

741

Предметный указатель

Д

Дань, 403, 430
Даточные люди, 491
Двоевластие, 591
Дворцовый переворот, 502-513
Дворянство, 418,440
Декадентство, 576
Декларация прав народов России, 594
«Дело царевича Алексея», 499
Демократия, 624
Джучи Улус, 430
Диктатура пролетариата, 596
Диссидентское движение, 620
-Добровольческая армия Юга России, 598
Домен, 413
Домострой, 460
Дреговичи, 400
Дружина, 403
молодшая, 413
старейшая, 413
Дума, 414
Думный дьяк, 476
Духовенство, 477
Духовно-рыцарские ордена, 424
Дым, 413
Боярская, 439,441
Государственная, 586

И

Иго монголо-татарское, 430-431
Избранная Рада, 448
Изразцы, 481
Икона, 424, 462
Иконопись, 445, 482
Империя, 495
Импорт, 478,493,621
Имущественный ценз, 528, 545, 563
Индоевропейская языковая семья, 399
Индустриализация, 606, 608
Иностранный капитал, 5 79
Иностранные инвестиции, 579
Интервенция, 462, 466-468, 597-598
Исторические повести, 443

К

Кавказская война 1817-1864 г., 555
Каганат Хазарский, 400-401, 412
Кадеты, 585
Казанское ханство, 438, 452
Казенная палата, 527
Каменное строительство, 444, 482
Канцелярия Тайная, 499, 520
Капитализм в России, 578
Капище, 403
Киевская Русь, 407
Кириллица, 420
Классицизм, 532, 538
Книгопечатание, 460
Князь, 439
Кокандское ханство, 573
Коллегии, 491-492
Коллективизация, 608
Колонизация, 457, 475, 502
«Комедийная хорома », 539
Комитет крестьянской бедноты (комбед), 596
Коммерц-коллегия, 492
Коммунистический Интернационал, 600
Кондиции, 510
Консерватизм, 549, 550, 566
Константинопольский мир, 502
Конституционная монархия, 502, 510, 545
Конституция, 627
Конституционно-демократическая партия
народной свободы (КДП, кадеты), 585
Контрреформы, 570
Концентрация производства, 578
Концессии, 565, 602
Косвенные налоги, 493
Красная гвардия, 592

Ж алованная грамота
городам 1785 г., 528
дворянству 1785 г., 528
Ж ития святых, 421, 443, 460,480

Ж

3

Закупы, 414
Западники, 551
Западные славяне, 399
«Заповедные лета », 485
Запорожская Сечь, 474
Земледелие, 401-402
пашенное, 401
подсечно-огневое, 402
Земские Соборы, 445, 448, 454, 464, 468, 470,
472
Земство, 560
больницы, 561
реформа, 560
суд, 527
чиновники, 561
школы, 561
Золотая Орда, 430

*

История отечества

Крепостное право, 458, 470
Крестоносцы, 424
Крестьяне
временнообязанные, 559
дворцовые, 476
посессионные, 492
черносошные, 476
экономические (монастырские), 470
Крестьянские войны ХУН-ХУШ вв., 465, 525
Кривичи, 400
Кронштадский мятеж 1919 г., 587
Крымская война 1853-1856 гг., 556
Крымская (Ялтинская) конференция, 613
Крымские походы
Голицына В.В., 475,485
Крымское ханство, 430
Куликовская битва, 435
Культура, 419,442
Культурная революция, 601
Кунсткамера, 538
«Куранты», 478
Курляндский кризис, 506

Мировой суд, 562, 572
Мирское начало, 532
Митрополит, 410,441
Модерн, 576
Модернизация, 469, 485, 490, 498, 548
Мозаика, 423
Молодшая дружина, 413
Монархия, 418
абсолютная (неограниченная), 470, 473
ограниченная (конституционная), 502,
510,545
сословно-представительная, 448
раннефеодальная, 412
Монастырский приказ, 470
Монголо-татарское иго, 430-431
Монополии, 493
«Моральный кодекс строителя коммунизма»,
617
Москвы возвышение, 433
Московский Кремль, 444
Московское княжество, 433
Многопартийная система, 584
Мюридизм, 555

Л

Ледовое побоище, 425
Ленинградская блокада, 611
Лествичный порядок
престолонаследия, 410
Летописи, 421, 443
Либерализм (либералы), 550-552, 582
Ливонская война 1158-1583 гг., 453
Ливонский орден, 424
Лига Наций, 609
Литовское княжество, 416, 439, 45 7
Любечский съезд, 410
Люди посадские, 413

Н

«Наказ Комиссии для составления
проекта нового Уложения», 522-523
«Народная Воля» (народники), 569
«Народная расправа», 569
Народное ополчение, 467
Народный комиссариат, 594
Натуральное хозяйство, 413,416
Национал-социалист, 608
Национальный вопрос, 548, 597
Негласный комитет, 544
Ништадский мир 1721 г., 500, 501
Новая экономическая политика (НЭП), 592
Новгородская земля, 418
Нойон, 427
Норманнская теория, 405
Нукер, 427

М

Малоросская коллегия, 495
Манифест
19 февраля 1861 г., 559
17 октября 1905 г., 579,583
Мануфактура, 477
Марксизм, 566
Массовые политические репрессии, 604-605
Медный бунт, 472
Меньшевики, 584
Меркантилизм, 492
Местничество, 442
Меченосцев орден, 424
Мир, 402
Мировая революция, 594

0

Обер-прокурор Сената, 494
Общерусская культура, 443
Община, 402
соседская, 402
родовая, 402
Октябристы, 585
Октябрьский переворот 1917 г., 593
Ополчение, 467
Опричнина, 450

743

Предметный указатель

Организация Варшавского договора (ОВД),
619
Орда Золотая, 430
Орден рыцарский, 424
Тевтонский, 424
Ливонский, 424
Меченосцев, 424
«Основные законы Российской империи»,
587
Отечественная война 1812 г., 554
Откупщина, 493

Приказ общественного призрения, 527
Приказы, 448, 449
Пристав, 527
Прогрессивный блок (прогрессисты), 589
Продналог, 603
Продразверстка, 603
Пролетарская революция, 594
Пролетариата диктатура, 596
Промышленности диктат, 607
Промышленный переворот, 549
Просвещенный абсолютизм, 522
Просвещение, 459
Протекционизм, 493
Прутский поход, 500
Пятиглавые храмы, 460
Пятилетний план, 606

П

«Пакт Молотова-Риббентропа », 610
Палата уголовных и гражданских дел,
527
Парижский мир 1856 г., 634
Царсуна, 483
Партия социалистов-революционеров (ПОР,
эсеры), 584
Первое ополчение, 467
Первый раздел Польши, 529
Пергамент, 422
Перестройка в СССР, 623
Переяславская Рада, 474
Персидский поход, 502
Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов, 530
Печенеги, 412
План «Барбаросса», 610
Племенные союзы, 400
«Повесть временных лет», 400, 405, 412, 421
Погосты, 407
Податные сословия, 4 76, 496
Подушная подать, 494
Подьячий, 441
Политика бонапартизма, 588
Полки нового строя, 469
Половцы, 412
Полтавская битва 1708 г., 500,501
Полицмейстер, 527
Полюдье, 403,413
Поляне, 400
Поместье, 440
Посадник, 414,419
Посадские люди, 440
Поселения военные, 546
Посессионные крестьяне, 492
Потешные полки, 486
Правительство Юга России, 599
Праславяне, 399

Р

Рабочее движение, 579
Рабство, 403

Разделы Польши, 529, 530
Рада
Избранная, 448
Переяславская, 474
Радикализм, 550
Радимичи, 400
Разрядные книги, 442
Рало, 413
Раннефеодальная монархия, 412
Раскольники, 471
Раскулачивание, 608
Рациональное хозяйство, 542
Реальные училища, 574
«Ревизские сказки», 494
Революционное народничество, 568
Революционеры-демократы, 567
Революция
1905-1907 гг., 583-584
февральская 1917 г., 589
октябрьская 1917 г., 593
Рекрутский набор, 491
Ремесло, 401
Ренессанс русский, 575,576
Репрессии, 605
Речь Посполитая, 454
Родовая община, 402
Рококо, 532
Российская социал-демократическая рабочая
партия (РСДРП), 584
«Русская правда», 414
Русская православная церковь, 459

-ТАЛ

•т*т

История отечества

Русско-турецкие войны ХУИ-Х1Х вв., 475,
530-531
Русско-шведские войны ХУ1-ХУШ вв., 458,
474, 516
Русско-японская война, 5 79
Русь, 407
Рынок всероссийский, 476

Союзный договор 1922 г., 597, 628
Сталинградская битва, 612
Стан, 441
Старейшая дружина, 413
Старообрядчество, 471
Стоглавный собор, 449
Столбовской мир 1617 г., 492
Столыпинские реформы, 587
Стратегическая оборонная инициатива (СОИ),
623
Стрелецкий бунт, 488
Стрелецкое войско, 449
Съезд народных депутатов, 624
Съезд Советов, 595

Самодержавие, 450
Самозванцы, 452, 456, 459, 463-466
Священный союз, 634
Северная война 1700-1721 гг., 492, 500-501
Северное общество, 548
Северяне, 400
Секуляризация церковных земель, 523
Семибоярщина, 467
Семилетняя война 1754-1763 гг., 516
Сенат, 494
Сентиментализм, 539
Серебряный век, 576-577
Синод, 495
«Синопсис», 479
Система кормления, 442, 449
Склавины, 398
Славяне, 399
южные, 399
западные, 399
восточные, 399
Славяно-греко-латинская академия, 473, 478
Славянофил, 551
«Слово о полку Игореве», 422
Смерд, 414
Смоленская война, 474
Смутное время, 462
Соборное уложение, 458
Совет всей земли, 468
Совет народных комиссаров, 595
Совет рабочих депутатов, 590
Совет экономической взаимопомощи (СЭВ),
629
Советская власть, 594
Соляной бунт, 472
Соседская община, 402
Сословно-представительная монархия, 448
Социалистическая революция, 591
«Союз 17 октября» (октябристы), 585
«Союз благоденствия», 548
Союз племенной, 406
«Союз русского народа» (черносотенцы), 585
«Союз спасения», 548

С

Т

«Табель о рангах», 496
Тайная канцелярия, 499, 503, 511, 520
Татаро-монголы, 428
Тевтонский орден, 424
Темперные краски, 424
Территориальная община, 402
Террор, 450
«Тестамент», 507
Тиверцы, 400
Тиун, 414
Товарищество передвижных художественных
выставок, 634
Тоталитарный режим, 604
Требы, 403
Третий раздел Польши, 530
Туркманчайский мир 1828 г., 555
Тысяцкий, 419
Тьма, 427
Тягло, 413

У

Удел, 441
Уезд, 441

Указ о вольности дворянства 1762 г.,
520
Указ о вольных хлебопашцах 1803 г., 546
Указ о единонаследии, 495
Уличи, 400
Уложенная комиссия, 520
Улус Джучи, 430
Университет Московский, 458, 480, 534
Урочные лета, 454
Устав о престолонаследии, 499
Устное народное творчество, 442
Учредительное собрание, 594
Уфимское правительство, 599

745

Предметный указатель

Именной указатель*

Ф

Февральская революция 1917 г., 589
Феодальное хозяйство, 412, 413
Феодальная боярская республика, 419
Феодальная война, 437
Флот, 486
Фольклор, 442
Формы землевладения
вотчина, 440
поместье, 440
Фрески, 424

Абалкин Леонид Иванович (р. 1930) - совет­
ский экономист, академик АН СССР, 625
Аввакум Петрович (1621-1682) - идеолог рус­
ского раскола, писатель, 470
Август II Сильный (1670-1733) - курфюрст
саксонский, король польский, 488
Адашев Александр Федорович (7-1561) окольничий, член Избранной Рады, 448

X

Хазарский каганат, 400, 401, 412
Хан, 430
Хлопка восстание, 463
«Хождение за три моря», 444
Хозрасчет, 601, 620, 625
Холопы, 414,440
Храм крестово-купольный, 420
Христианство, 408-409

Аксаков Константин Сергеевич (1817-1860) русский писатель, публицист, историк,
славянофил, 462, 552
Александр I (1777-1825) - русский император,
старший сын Павла I, 544-548
Александр II (1818-1881) - русский импера­
тор. старший сын Николая I, 55 7-565

Ц

Царь, 447
Централизация власти, 432
Церковные реформы, 44 9 ,470,520
Церковь, 408

Александр III (1845-1894) - русский импера­
тор, второй сын Александра II, 566
Александр Невский (1220-1263) - русский
князь, 425-426

Ч

Челядь, 414
Черносотенцы, 585
Черносошные крестьяне, 496
«Черный передел», 569
Чины, 476
городовые, 476
дворцовые, 476
думные, 476
московские,.476

ш

Алексей Михайлович (1629-1670) —русский
царь, 470
Алексей Петрович (1690-1718) - царевич,
сын Петра I, 499
Алексий (90-е гг. XIII в. - 1378) - митрополит,
фактический глава московского правитель­
ства при малолетнем князе Дмитрии (Дон­
ском), 434

Шатровые храмы, 460

Андрей Боголюбский (1111-1174) - великий
князь Владимирский, сын великого князя
Юрия Владимировича Долгорукого, 415416, 418

3

Экстенсивный путь хозяйствования,
456, 524, 541
Эсеры, 584
Этнос, 415, 431

Андропов Юрий Владимирович (1914-1984) советский партийный и государственный
деятель, Генеральный секретарь
ЦК КПСС, 624

Ю

«Южное общество», 548
Южные славяне, 399
Юлианский календарь, 490
Юрьев день, 449,458

Анна, греч. царевна, жена великого князя
Владимира I Святославовича, 412
Анна Иоанновна (1693-1740) русская импе­
ратрица, 506

Я

Язычество, 403-404
Языковая семья, 399
Ярлык на княжение, 430
Яса, 427

*

74В

Все биографические сведения даются по «Большому эн­
циклопедическому словарю». - М ., 1997.

История отечества

Анна Леопольдовна (1718-1746) - герцогиня
Брауншвейгская, регентша при малолетнем
императоре Иване Антоновиче, 512

Биргер Ярль (7-1266) - правитель Швеции,
возглавил шведский поход против Новго­
рода (1240 г), 425

Антонов-Овсеенко Владимир Александрович
(1888-1938) - советский государственный
деятель, 595

Бирон Эрнст Иоганн (1690-1772) - фаворит
императрицы Анны Иоанновны, герцог
Курляндский, 512

Апраксин Ф.М. (1702-1758) - генерал-фельд­
маршал, сподвижник Петра I, 486

Болотников Иван Исаевич (7-1608) - руково­
дитель восстания 1606-1607 гг., 462
Борис Федорович Годунов (ок. 1552-1605) русский царь, 454

Аракчеев Александр Андреевич (1769-1834) русский государственный деятель, генерал
от артиллерии, военный министр, в 18151825 гг. - фактический руководитель
государства, 543,546-547

Брежнев Леонид Ильич (1906-1982) советский партийный и государственный
деятель, Генеральный секретарь
ЦК КПСС, 619

Аскольд (?-882) - князь древнерусский, 405,
407

Булавин Кондратий Афанасьевич
(ок. 1760-1708) - войсковой атаман,
предводитель восстания донских казаков,
632

Атласов Владимир Васильевич (ок. 1661-1711) русский землепроходец, 479
Ахмат (Ахмед) (?-1481) - хан Большой
Орды, 439

Бухарин Николай Иванович (1888-1938) советский партийный, государственный де­
ятель, лидер «левых коммунистов», 604605

Барклай де Толли Михаил Богданович
(1761-1818) - генерал-фельдмаршал, герой
Отечественной войны 1812 г., 554

Василий I (1371-1425) - великий князь
московский с 1389, сын Дмитрия Донско­
го, 436

Батый (Бату) (1208-1255) - монгольский хан,
внук Чингисхана, 429

Василий II Темный (1415-1462) великий князь московский с 1425, сын
Василия I, 437

Белинский Виссарион Григорьевич
(1811-1848) - революционный демократ,
писатель, литературный критик, 553

Василий III (1479-1533) - великий князь
московский с 1505, сын Ивана III, 437,
447

Бельский Богдан Яковлевич (7-1611) фаворит Ивана Грозного, родственник
Малюты Скуратова, противник Бориса
Годунова, один из претендентов на русский
престол, 447

Василий IV Шуйский (1552-1612) - русский
царь в 1606-1610, 464
Василий Косой (7-1448) - удельный князь
Звенигородский, 437

Бенкендорф Александр Христофорович
(1783-1844) - граф, участник подавления
восстания декабристов, начальник III отде­
ления, 550

Василевский Александр Михайлович
(1895-1977) - советский государственный
и военный деятель, маршал Советского
Союза, 612

Беринг Витус (1681-1741) - русский путешест­
венник-мореплаватель, открыл пролив
между Азией и Америкой (Берингов
пролив), 504

Ватутин Николай Федорович (1901-1944) советский военачальник,
генерал армии, 612

Бестужев-Рюмин Александр Петрович
(1693-1766) - князь, дипломат, генералфельдмаршал, 497, 518, 548

Вернадский Владимир Иванович (1863-1945) русский, советский ученый, геохимии, био­
геохимии , радиогеологии, 612

747

Предметный указатель

Владимир I (?-1015) - князь Киевский
с 980 г., 408

Горбачев Михаил Сергеевич (р. 1931) - совет­
ский партийный и государственный дея­
тель, Генеральный секретарь ЦК КПСС,
Президент СССР, 623
Гордон Патрик, шотландец, русский адмирал
и генерал, 476
Горемыкин Иван Логвинович (1839-1917) русский государственный деятель,
министр внутренних дел, 589
Гучков Александр Иванович (1862-1936) лидер октябристов, депутат Государствен­
ной думы, 585
Даниил Александрович (1261-1303) - князь
Московский, сын А. Невского, 433

Владимир II Мономах (1053-1125) - великий
князь Киевский с 1113 г., 410-412
Власов Андрей Андреевич (1901-1946) - совет­
ский генерал, после пленения фашистами в
1942 г. возглавил профашистское «власовское» движение, 612
Вольтер (Мари Франсуа Аруз) (1694-1778) французский мыслитель, писатель, 522
- Витте Сергей Юльевич (1849-1915) - русский
государственный деятель, 572
Врангель Петр Николаевич (1878-1928) генерал-лейтенант, один из руководителей
Белого движения, 598-599

Даниил Романович (1201-1264) - князь Га­
лицкий и Волынский, 417
Дашкова Е.Р. (1744-1810) - княгиня, дея­
тельница русской культуры, 538
Дежнев Семен Иванович (ок. 1605-1673) русский землепроходец, 475

Воронцов Михаил Илларионович (1714-1767) граф, русский государственный деятель, дип­
ломат, вице-канцлер с 1744, 514
Всеволод I Ярославович (1030-1090) - вели­
кий князь Киевский с 1078, 407, 410, 412

Деникин Антон Иванович (1872-1947) - гене­
рал-лейтенант, один из руководителей
Белого движения, 598

Всеволод III Большое Гнездо (1154-1212) великий князь Владимирский, 418

Державин Гавриил Романович (1743-1816) русский поэт, 539

Вяземский А.А. (1727-1793) - князь, с 1764
генерал-прокурор Сената, 499

Дионисий (ок. 1440 - после 1502) - русский
иконописец, 461
Дмитрий Донской (1350-1889) - великий
князь Московский, сын Ивана II, 434, 435
Дмитрий Константинович (1323-1383) - князь
Суздальский, 434
Дмитрий Шемяка (1420-1453) - князь ГаличаКостромского княжества, 437
Добролюбов Николай Александрович
(1836-1861) - русский литературный кри­
тик, публицист, деятель революционнодемократического движения, 558
Дутов Александр Ильич (1879-1921) - гене­
рал-лейтенант, один из руководителей Бе­
лого движения, 598
Духонин Николай Николаевич(1876-1917)генерал-лейтенант, один из оуководителей
Белого движения, 598
Едигей (1352-1419) - эмир Белой Орды, 436

Герцен Александр Иванович (1812-1870) деятель русского освободительного движе­
ния, писатель, публицист, 553
Гизель И. (1600-1683) - историк, 479

Гершуни Григорий Андреевич (1870-1908) один из организаторов и лидеров партии
эсеров, глава ее боевой организации, 584
Гитлер (Шикльгрубер) Адольф (1889-1945) глава германского фашистского государ­
ства, 608, 609, 613
Говоров Леонид Александрович (1897-1955) военачальник, маршал Советского
Союза, 611
Головин Ф.А. (1650-1706) - генерал-фельд­
маршал, сподвижник Петра I, 487
Головкин Г.И. (1660-1734) - канцлер
с 1718 г, 504

748

История отечества

Екатерина I Алексеевна (Марта Скавронская)
(1684-1727) - вторая жена Петра I, рус­
ская императрица с 1725 г., 502-509

Иван V Алексеевич (1666-1696) русский царь с 1682 г., сын Алексея
Михайловича, 473

Екатерина II Алексеевна (София Фредерика
Августа Ангальт-Цербстская) (1729-1796) жена Петра III, русская императрица, 518532

Игорь (7-945) - великий князь Киевский,
407,411

Елизавета Петровна (1741-1761) - русская
императрица, дочь Петра I, 499, 507, 513516

Иов (7-1607) - первый русский патриарх,
463

Изяслав (1097-1154) - великий князь Киев­
ский с 1146, 410

Истомин Карион (кон. 40-х гг. XVII - 1717) —
русский поэт, монах, 478

Ельцин Борис Николаевич (р. 1931) - совет-ский партийный, государственный и об­
щественный деятель, Председатель Верхов­
ного Совета РСФСР, Президент Российской
Федерации, 628

Каганович Лазарь Моисеевич (1893-1992) советский партийный и государственный
деятель, 615
Каледин Александр Максимович (1861-1918) генерал от кавалерии, один из руководите­
лей Белого движения, 598

Еременко Андрей Иванович (1892-1970) - вое­
начальник, маршал Советского Союза, 612
Ермак Тимофеевич (7-1585) - казачий атаман,
начал освоение Сибири, 453

Каменев (Розенфельд) Лев Борисович
(1883-1936) - советский партийный и госу­
дарственный деятель, 593

Жуков Георгий Константинович (1896-1974) советский полководец, государственный и
партийный деятель, маршал Советского
Союза, 611

Кантемир Антиох Дмитриевич (1708-1744) князь, поэт, дипломат, просветитель, 533
Карамзин Николай Михайлович (1766-1826) русский писатель, историк, 539

Жуковский Василий Андреевич (1783-1852) русский поэт, 557

Кейтель Вильгельм (1882-1946) - генералфельдмаршал, начальник штаба верховно­
го главнокомандования вооруженными Си­
лами Германии, 613

Заруцкий Иван Мартынович (7-1614) - дон­
ской атаман, примыкал к И.И. Болотникову,
в 1608-1610 - боярин Лжедмитрия II,
463, 467
Зиновьев (Радомысльский) Григорий Евсеевич
(1883-1936) - советский государственный
и партийный деятель, 593, 604

Керенский Александр Федоровский
(1 8 8 1 -1 9 7 0 )- русский политический дея­
тель, председатель Временного правитель­
ства, 590, 592

Иван I Калита (7-1340) - великий князь Вла­
димирский и Московский, сын Даниила
Александровича, 434

Киров (Костриков) Сергей Миронович
(1886-1934) - советский партийный и госу­
дарственный деятель, 605

Иван II Красный (1326-1359) - великий
князь Владимирский и Московский, сын
Ивана Калиты, 434

Кирилл (ок. 827-869) - славянский просвети­
тель, 420

Иван III Васильевич (1440-1505) - великий
князь Московский, сын Василия II, 437

Ключевский Василий Осипович (1841-1911) русский историк, 400, 406, 413, 415, 463,
4 8 5 ,4 9 7 ,5 1 3 ,5 1 4 ,5 1 7 ,5 1 9

Иван IV Васильевич Грозный (1530-1584) ве­
ликий князь «всея Руси», первый русский
царь, сын Василия III, 447

Коковцев Владимир Николаевич (1853-1943) русский государственный деятель, министр
финансов, 589

749

Предметный указатель

Колчак Александр Васильевич (1873-1920) адмирал, один из руководителей Белого дви­
жения, 599

Коновалов Александр Иванович (1875-1948) русский предприниматель, лидер партии про­
грессистов, министр торговли и промышлен­
ности во Временном правительстве, 589

Лжедмитрий II («Тушинский вор») (7-1610) самозванец неизвестного происхождения.
Выдавал себя за Лжедмитрия I, 464, 466
Лигачев Егор Кузьмич (р. 1920) советский партийный и государственный
деятель, 625
Лихуды Иоаникий (1633-1717) и Софроний
(1652-1730) - братья, деятели русского про­
свещения, 478

Корнилов Лавр Георгиевич (1870-1918) - гене­
рал от инфантерии, один из руководителей
Белого движения, 592

Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765) русский ученый, поэт, просветитель, 405,
434

Кони А.Ф. (1844-1927) - юрист, писатель,
562

Лорис-Меликов Михаил Тариелович
(1825-1888) - граф, русский государствен­
ный деятель, 571
Луначарский Анатолий Васильевич
(1875-1933) - советский государственный
деятель, нарком просвещения, 595

Костомаров Н.И. (1817-1885) - историк, 405,
454
Косыгин Александр Николаевич (1904-1980) советский государственный и партийный де­
ятель, 620
Краснов Петр Николаевич (1869-1947) - гене­
рал-лейтенант, один из руководителей Бело­
го движения, 598

Львов Георгий Евгеньевич (1861-1925) - рус­
ский политический деятель, в марте-июле
1917 г. глава Временного правительства,
590
Ляпунов Прокопий (7-1612) - организатор
свержения Василия Шуйского, 467

Крыленко Николай Васильевич (1885-1938) советский партийный и государственный де­
ятель, 595
Курбский Андрей Михайлович (1628-1583) князь, воевода в Ливонской войне,
государственный деятель, писательпереводчик, 448, 454

Мазепа Иван Степанович (1644-1709) - гет­
ман Украины, во время Северной войны
перешел на сторону шведов, 501
Макарий (1482-1563) - митрополит, 448

Кутузов Михаил Илларионович (1745-1813) князь, русский полководец, генерал-фельд­
маршал, командовал русскими войсками во
время Отечественной войны 1812 г., 554

Мамай (7-1380) - темник, фактический пра­
витель Золотой Орды, 435
Мартов (Цедербаум) Юлий Осипович
(1873-1923) - участник российского револю­
ционного движения, один из лидеров мень­
шевизма, 584

Лейбниц Готфрид (1646-1716) - немецкий фи­
лософ, математик, 534
Ленин Владимир Ильич (1870-1924) - русский
революционный деятель, лидер партии боль­
шевиков, руководитель Советского государ­
ства, 584, 589, 603

Мерецков Кирилл Афанасьевич (1897-1968) советский военачальник, маршал Советско­
го Союза, 612
Меншиков Александр Данилович
(1673-1729) - князь, сподвижник Петра I,
486,503-508
Мефодий (ок. 815-885) - славянский просвети­
тель, 420

Лефорт Франц Яковлевич (1655-1699) - швей­
царец, русский адмирал, сподвижник
Петра I, 486
Лещинский Станислав (1677-1766) - польский
король, 512

Мехлис Лев Захарович (1889-1953) - совет­
ский государственный и партийный деятель,
генерал-полковник, 612

Лжедмитрий I (Григорий Отрепьев) (7-1606) русский царь в 1605 г. Самозванец, 463

750

История отечества

Миллер Г.Ф. (1705-1783) - историк, 405

Никон (1605-1681) - патриарх, инициатор цер­
ковных реформ, 470

Милославская М.И. (1629-1669) - царица, ж е­
на Алексея Михайловича, 484

Новиков Николай Иванович (1744-1818) просветитель, писатель, журналист, изда­
тель, 535

Милюков Павел Николаевич (1859-1943) русский политический деятель, историк, ли­
дер партии кадетов, 585

Новосильцев Н.Н. (1768-1838) - граф, госу­
дарственный деятель, 544

Минин Кузьма Минич (7-1616) - организатор
борьбы русского народа против польской ин­
тервенции, 468

Олег I (7-912) - древнерусский князь, 405,
411
Ольга (945-857) —великая княгиня Киевская,
жена Игоря I, 407

Миних Бурхард (1683-1767) - граф, русский
военный и государственный деятель, гене­
рал-фельдмаршал, 513

Ольгерд (Альгирдас) (1345-1377) - великий
князь литовский, сын Гедимина, 434

Мнишек Марина Юрьевна (1588-1614) - аван­
тюристка, жена Лжедмитриев I и II, 464

Орджоникидзе Григорий Константинович
(Серго) (1886-1937) - советский государст­
венный и партийный деятель, 600

Молотов (Скрябин) Вячеслав Михайлович
(1890-1986) - советский государственный,
партийный деятель, министр иностранных
дел, 610

Ордин-Нащокин Афанасий Лаврентьевич
(ок. 1605-1680) - боярин, дипломат, вое­
вода, 473

Монтескье Шарль Луи (1689-1755) - француз­
ский просветитель, правовед, философ,
522

Орлов Алексей Григорьевич (Чесменский)
(1737-1807) - граф, генерал-аншеф, 521
Орлов Григорий Григорьевич (1734-1783) граф, генерал-фельдцейхмейстер, фаворит
Екатерины II, 521

Мстислав Владимирович (1076-1132) - вели­
кий князь Киевский, сын Владимира Мо­
номаха, 411
Мстислав Мстиславич Удалой (7-1228) - князь,
участник битвы на р. Калке, 429

Остерман Андрей Иванович (1686-1747) русский государственный деятель, дипло­
мат, 504

Муравьев Никита Михайлович (1795-1843) декабрист, 548

Отрепьев Григорий см. Лжедмитрий I.
Павел 1(1796-1801) - русский император, сын
Петра III и Екатерины И, 543

Наполеон I (Наполеон Бонапарт) —
(1769-1821) - французский император,
553

Павлов Иван Петрович (1849-1936) - русский
ученый-физиолог, создатель учения о выс­
шей нервной деятельности, 575
Пален П.А (1745-1826) - граф, генерал от ка­
валерии, 544

Некрасов Николай Виссарионович
(1879-1940) - русский политический дея­
тель, один из лидеров левых кадетов, 590
Нестор (XI - нач. XII вв.) - летописец, монах
Киево-Печерского монастыря, 421

Палицын Авраамий (7-1627) - келарь ТроицеСергиева монастыря, писатель, 465

Нарышкина Наталья Кирилловна (1651-1694) мать Петра I, 472

Панин Н.И. (1718-1783) - граф, государствен­
ный деятель и дипломат, 521

Нахимов Павел Степанович (1802-1855) - рус­
ский флотоводец, адмирал. Участник Крым­
ской войны и обороны Севастополя, 556

Пассек Вадим Васильевич (1808-1842) - исто­
рик, участник круж ка Герцена и Огарева,
521

Николай II (1868-1918) - последний русский
император, 584, 586, 591

Паулюс, Фридрих (1890-1957) - немецкофашистский генерал-фельдмаршал, 612

751

Предметный указатель

Пересвет (? - после 1398) - герой Куликов­
ской битвы, монах Троице-Сергиева монас­
тыря, 435

Полоцкий Симеон (в миру Самуил Емельяно­
вич Петровский-Ситнианович) (1629-1680) белорусский и русский общественный и цер­
ковный деятель, писатель, проповедник,
поэт, 480

Пересветов Иван Семенович, писатель-публи­
цист эпохи Ивана Грозного, 448
Пестель Павел Иванович (1793-1826) - декаб­
рист, 548

Прокопович Феофан (1681-1736) - украинс­
кий и русский государственный и церков­
ный деятель, сподвижник Петра I, 508

Петр I Великий (1672-1725) - первый русский
император, младший сын Алексея Михайло­
вича, 490-502

Пугачев Емельян Иванович (1740 или 1742 1775) - предводитель Крестьянской войны
1773-1775 гг., 525-526

Петр II Алексеевич (1715-1730) - русский им­
ператор, сын царевича Алексея, 503, 507

Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837) великий русский поэт, 409, 430, 522, 526

Петр III Федорович (1728-1762) - немецкий
принц Карл Петр Ульрих Голштинский,
внук Петра I, русский император, 516,517

Пуришкевич Владимир Митрофанович
(1870-1920) - один из лидеров «Союза рус­
ского народа», «Союза Михаила Арханге­
ла», 585

Плеве Вячеслав Константинович (1846-1904) русский государственный деятель, министр
внутренних дел и шеф жандармов, 581

Радищев Александр Николаевич (1749-1802) русский революционный мыслитель, писа­
тель, 535

Плеханов Георгий Валентинович (1856-1918) деятель российского и международного со­
циал-демократического движения, 569

Разин Степан Тимофеевич (ок. 1630-1671) донской казак, предводитель Крестьянской
войны 1670-1671 гг., 632

Победоносцев Константин Петрович
(1827-1907) - русский государственный де­
ятель, обер-прокурор Синода, 566,571,
574, 581

Разумовский Кирилл Григорьевич
(1728-1803) - граф, гетман Украины, 521

Пожарский Дмитрий Михайлович
(1578-1642) - князь, боярин, полководец,
соратник К. Минина, 467, 576

Романов Ф.Н. см. Филарет.

Понятовский Станислав Август (1732-1798) польский король, 529

Рокоссовский Константин Константинович
(1896-1968) - советский военачальник, мар­
шал Советского Союза, 611

Риббентроп Иоахим (1893-1946) - министр ино­
странных дел фашистской Германии, 610
Родзянко Михаил Владимирович (1859-1924) один из лидеров октябристов, 585

Попов Александр Степанович (1858-1956) русский ученый, изобретатель радио, 575

Рублев Андрей (ок. 1365- ок. 1430) - русский
живописец, мастер московской школы ико­
нописи, 445-446

Попов Гавриил Харитонович (р. 1936) - совет­
ский экономист, государственный деятель,
мэр Москвы (1991 г.), 628

Рузвельт Франклин Делано (1882-1945) 32-й президент США, 609,613

Посошков Иван Тихонович (1652-1726) - рус­
ский экономист и публицист, сподвижник
Петра I, 532

Румянцев-Задунайский П.А. (1725-1796) генерал-фельдмаршал, 530
Рыжков Николай Иванович (р. 1929) - совет­
ский государственный деятель, Председа­
тель Совета Министров СССР (1985-1991),
625

Потемкин Григорий Александрович
(1739-1791) - государственный деятель, фа­
ворит Екатерины II, 521

752

История отечества

Рыков Александр Иванович (1881-1932) советский государственный и партийный
деятель, 595

Сперанский Михаил Михайлович
(1772-1839) - граф, государственный дея­
тель, реформатор, 545

Рылеев Константин Федорович (1795-1826) русский поэт, декабрист, 548

Сталин (Джугашвили) Иосиф Виссарионович
(1878-1953) - советский партийный, госу­
дарственный деятель, руководитель Совет­
ского государства, 595,603-614

Рюрик, князь, согласно летописной легенде,
основатель династии Рюриковичей, 405,
407

Страбон (64/63 до н .э .- 23/24 н.э.) - древне­
греческий историк, географ, 398

Сахаров Андрей Дмитриевич (1921-1989) советский ученый-физик, один из создате­
лей термоядерного оружия, общественный
деятель, диссидент, правозащитник, 620

Столыпин Петр Аркадьевич (1862-1911) русский государственный деятель, министр
внутренних дел, председатель Совета ми­
нистров, 580

Святополк I Окаянный (ок. 980-1019) - князь
Киевский в 1015-1019, старший сын Вла­
димира I, 409

Суворов Александр Васильевич (1729 или 1730 1800) - граф, русский полководец, генера­
лиссимус, 530-531, 543-544

Святослав (?-972) - великий князь Киевский,
сын Игоря и Ольги, 407,411

Сумароков Александр Петрович (1717-1777) русский поэт-классицист, 538

Семен Гордый (1316-1353) - великий князь
Московский и Владимирский, сын Ивана
Калиты, 434

Толстой Павел Андреевич (1645-1729) - боя­
рин, дипломат, 499
Томский (Ефремов) Михаил Павлович
(1880-1936) - советский партийный и госу­
дарственный деятель, 604

Сергий Радонежский (ок. 1321-1391) - осно­
ватель и игумен Троице-Сергиева монас­
тыря, 466

Тохтамыш (7-1406) - хан Золотой Орды, пото­
мок Джучи, 436

Сигизмунд III Ваза (1566-1632) - король
Речи Посполитой, 463

Травкин Николай Иванович (р. 1946) - предсе­
датель Демократической партии России,
628

Сильвестр Медведев (1641-1691) русский писатель, ученый, деятель
просвещения, 480

Тредиаковский Василий Кириллович
(1703-1768) - русский поэт, 538

Скобелев Михаил Дмитриевич (1843-1882) русский генерал от инфантерии, герой
русско-турецкой войны 1887-1888 гг., 573

Троцкий (Бронштейн) Лев Давидович
(1879-1940) - видный деятель мирового ре­
волюционного движения, нарком РСФСР,
член РВС, основатель троцкизма, 595, 600,
602, 604

Скопин-Шуйский Михаил Вавильевич
(1586-1610) - князь, боярин, русский
полководец, 466
Солженицын Александр Исаевич (р. 1918) русский писатель, диссидент, правозащит­
ник, 620

Трумэн Гарри (1884-1972) - 33-й президент
США, 613
Тухачевский Михаил Николаевич
(1893-1937) - герой Гражданской войны,
маршал Советского Союза, 599, 600, 605

Соловьев Сергей Михайлович (1820-1879) русский историк, 410
Софья Алексеевна (1657-1704) - русская ца­
ревна, 472

Узбек (7-1342) - хан Золотой Орды, 430
Ушаков Федор Федорович (1744-1817) русский флотоводец, адмирал, один из
создателей Черноморского флота, 531

Софья Палеолог (?-1503) —жена Ивана III,
441

753

Предметный указатель

Федор Алексеевич (1661-1682) - русский царь,
соправитель Петра Алексеевича, 472

Чхеидзе Николай Семенович (1864-1926) один из лидеров меньшевизма, 580

Федор Иванович (1557-1698) - русский царь,
сын Ивана Грозного, 454, 456
Феофан Грек (1340-1405) - живописец, родом
из Византии, 446
Филарет (Федор Романов) (1619-1633) патриарх, отец царя Михаила Федоровича,
455, 468
Фонвизин Денис Иванович (1744 или 1745 1792) - русский писатель, просветитель,
539
Фридрих Вильгельм III (1770-1840) - король
Пруссии, 488
Фридрих II Прусский (1712-1786) - король
Пруссии, 516

Ш амиль (1799-1871) - третий имам Дагеста­
на и Чечни, руководитель освободительной
борьбы кавказских горцев, 556

Фрунзе Михаил Васильевич (1885-1925) советский партийный, государственный и
партийный деятель, герой Гражданской
войны, 599
Хабаров Ерофей Павлович (ок. 1603 после 1671) - русский землепроходец, 479
Хмельницкий Богдан Михайлович
(ок. 1595-1657) - гетман Украины, 474
Чаадаев Петр Яковлевич (1794-1856) - рус­
ский религиозный философ, публицист,
551
Чернышевский Николай Гаврилович
(1828-1889) - русский революционердемократ, писатель, литературный
критик, 567
Черчилль Уинстон (1874-1965) - премьерминистр Великобритании (1940-1945,
1951-1955), 613
Чингисхан (Темуджин, Темучин)
(ок. 1155-1227)- основатель и великий хан
Монгольской империи с 1206 г., 427
1грнов Виктор Михайлович (1873-1952) один из основателей партии эсеров, 584

Шафиров Петр Павлович (1669-1739) дипломат, вице-канцлер, сподвижник
Петра I, 4 74
Шейн Михаил Борисович (7-1634) - боярин,
воевода, 474
Шереметев Борис Петрович (1652-1719) генерал-фельдмаршал, сподвижник
Петра I, 487
Шереметев Федор Иванович (7-1650) - боярин,
фактический глава русского правительства
в 1642-1645, 482
Шуйский В.Е. см. Василий IV.
Юденич Николай Николаевич (1862-1933) генерал от инфантерии, один из руководите­
лей Белого движения, 599
Юрий Долгорукий (7-1157) - князь Суздаль­
ский, великий князь Киевский, сын Влади­
мира Мономаха, 417
Юрий Данилович (7-1325) - князь Москов­
ский, внук Александра Невского, 434
Ягайло (Ягелло) Владислав (ок. 1350-1434) великий князь Литовский, 435
Яковлев Александр Николаевич (р. 1923) советский государственный, партийный и
общественный деятель, историкэкономист, 625
Ярополк Владимирович, Киевский князь,
сын В. Мономаха, 408
Ярослав Мудрый (978-1054) - великий князь
Киевский, сын Владимира I, 409
Ярослав Осмомысл (7-1187) - князь Галицкий,
сын Владимира Володаревича, 416

Английский язык

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Глагол, 679
безличный, 680
возвратный, 680
вспомогательный, 681
эквивалент модального, 690
инфинитив, 701
личный, 679-680
модальный, 684-690
непереходный, 680
неправильный, 690
переходный, 680
правильный, 690
связка, 681
служебный, 681
смысловой, 681

Абстрактное существительное, 656
Алфавит, 640
Альвеолы, 643
Артикль, 660
неопределенный, 661
нулевой, 664
определенный, 662

а

б

Безличный глагол, 680
Безличное местоимение, 679
Безличное предложение, 711

Вещественное существительное, 656
Взаимное местоимение, 673
Возвратное местоимение, 673
Возвратный глагол, 680
Вопросительное местоимение, 675
Вспомогательный глагол, 681
Вопрос
альтернативный, 713
общий, 712
разделительный, 713
специальный, 714
Вопросительное предложение, 712
Восходящий тон интонации, 652
Время глагола, 601
Ги!иге-т-!Ье-Раз!, 691
ТЪе Ги!иге РегГес!; Рго§гезз 1уе Тепзе, 696
ТЪе Ги!иге РегГес! Тепзе, 696, 698
ТЪе Ри!иге РгодгеззГуе Тепзе, 696, 697
ТЪе Ги!иге 8йпр1е Тепзе, 696,697
ТЪе Раз! РегГес! Рго§гезз 1Уе Тепзе, 695
ТЬе Раз! РегГес! Тепзе, 695
ТЪе Раз! Рго§гезз1уе Тепзе, 694, 695
ТЪе Раз! 81тр1е Тепзе, 694, 695
ТЪе Ргезеп! РегГес!, 692
ТЪе Ргезеп! РегГес! Рго§гезз 1Уе Тепзе, 692
ТЪе Ргезеп! Рго^геззхуе Тепзе, 692, 693
ТЪе Ргезеп! 8ппр1е Тепзе, 691, 693, 697
Второстепенное ударение, 651

В

Г

д

Дифтонги, 641
Долгие гласные, 641
Дублеры модальных глаголов, 690
Закрытый слог, 644

и

Изъявительное наклонение глагола, 699
Исчисляемое существительное, 656
Интонация, 651
вопросительного предложения, 653654
восклицательного предложения, 654
восходящая, 652
нисходящая, 652
обращения, 654
перечисления, 654
побудительного предложения, 654
повествовательного предложения, 653
приветствия, 654
сложного предложения, 653
Инфинитив, 701

К

Герундий, 705
Главное ударение, 651
Гласные звуки, 641-642
долгие, 641
краткие, 641

Качественное прилагательное, 666
Количественное числительное, 669
Конкретное существительное, 656
Косвенная речь, 721
Краткие гласные, 641

755

Предметный указатель

Л

Личное местоимение, 671
Личный глагол, 679-680

П

Падеж имени существительного, 659
Переходный глагол, 680
Повелительное наклонение глагола, 699
Правильный глагол, 690
Предлог, 708
Порядковое числительное, 670
Порядок слов в предложении, 709
обратный, 709
прямой, 709
Придаточное предложение
времени, 718
дополнительное, 717
места, 718
образа действия, 719
определительное, 718
подлежащего, 717
причины, 720
сказуемого, 717
уступки, 720
цели, 720
Прилагательное
качественное, 666
относительное, 666
степени сравнения, 667
Притяжательное местоимение, 672
Причастие
настоящего времени, 704
прошедшего времени, 704
причастный оборот, 704
Простое предложение
безличное, 711
вопросительное, 712
восклицательное, 715
неопределенно-личное, 711
отрицательное, 716
побудительное, 715
с конструкцией «Й1еге 1в/аге», 711
Простое существительное, 656
Прямая речь, 721-722

Местоимение, 671
безличное, 679
взаимное, 673
возвратное* 673
вопросительное, 675
личное, 671
неопределенное, 676
относительное, 676
отрицательное, 676
притяжательное, 672
указательное, 674
Модальный глагол, 684-690
Ье, 688
сап (соиЫ), 684
Ьауе, 689
т а у (гт&Ы;), 685
шиз!, 686
пееб, 689
ои^Ы; 1о, 687
зЬа11, 686
зЬоиИ, 687
\уП1 (угоиЫ), 688

Н

Наклонение глагола, 699
изъявительное, 699
повелительное, 699
сослагательное, 700
Наречие, 707
степени сравнения, 707-708
Нарицательное существительное, 656
Неисчисляемое существительное, 656
Неличные формы глагола, 701
Неодушевленное существительное, 656
Неопределенно-личное предложение, 711
Неопределенный артикль, 661
Непереходный глагол, 690
Неправильный глагол, 690
Нисходящий тон интонации, 652
Нулевой артикль, 664

Слог
закрытый, 644
открытый, 644
Сложное предложение
сложноподчиненное, 716
сложносочиненное, 716
Служебный глагол, 681
Смысловой глагол, 681
Согласные звуки, 641, 643

С

П

Одушевленное существительное, 656
Определенный артикль, 662
Открытый слог, 644
Относительное прилагательное, 666
Отрицательное местоимение, 676
Отрицательное предложение, 716

756

Английский язык

Сослагательное наклонение глагола, 699
Союз, 708
Степени сравнения
наречия, 707-708
прилагательного, 667
Существительное
абстрактное, 656
вещественное, 656
исчисляемое, 656
конкретное, 656
нарицательное, 656
неисчисляемое, 656
-неодушевленное, 656
одушевленное, 656
падеж, 659
производное, 656

простое, 656
род, 656
собственное, 656
число, 658
■

У
Ч

Темп речи, 652
Транскрипция, 642 643
Ударение
второстепенное, 651
главное, 651
фразовое, 651

Числительное, 668
порядковое, 670
количественное, 669
Число имени существительного, 658

СОДЕРЖАНИЕ
РУССКИЙ язык
Ч асть 1

ФОНЕТИКА.

■
Однозначные и многозначные слова .
Прямое и переносное значение слов . .
О монимы ..................................................
С ин он им ы .......................................
А н тон и м ы ................................................
Происхождение с л о в .............................
Слова общеупотребительные
и ограниченного употребления ..........

4

ГРАФИКА
1. Фонетика » > 4
Звуки речи ........................................... ............ 4
С лог.
............ 5
Ударение ................................................
Фонетическая транскрипция............ ............ 6
Орфоэпия ..............................................

II

МОРФЕМИКА.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
00

8

2 . Словообразование

26
1 МОРФОЛОГИЯ
1
■
■
Части р е ч и ................................................
Самостоятельные
и служебные части речи . .................... ___ 26
Слово и словоформа............................... ___ 27

Ч асть

лексика

ЛЕКСИКА.
ФРАЗЕОЛОГИЯ.
ЛЕКСИКОГРАФИЯ

IV

1. Имя существительное » > 2 7
Группы имен существительных
по значению ............................................
Нарицательные и собственные
имена существительные ......................
Одушевленные и неодушевленные
существительные....................................
Род сущ ествительного...........................
Число сущ ествительного......................
Падеж существительного......................
Склонение имен существительных
в единственном числе ...........................
Склонение имен существительных
во множественном ч и с л е ......................

» > 12

Способы образования слов . . . . . . . . ..........12

1.

___ 20

3. Лексикография » > 24
Энциклопедические с л о в а р и ............... ___ 24
Лингвистические с л о в а р и ....................

8

1. Морфемика
Корневые м орф ем ы .............................
Служебные морфемы ...........................
Основа с л о в а ......................................... ..........10
Исторические изменения
в составе с л о в а ....................................... ..........10
Чередование зв у к о в ............................. ..........11

Часть III

___ 18
___ 19

2. Фразеология » > 22
Однозначные и многозначные
фразеологизмы ....................................... ___ 22
Стилистические признаки
фразеологизмов.......................................
Фразеологические синонимы,
антонимы и омонимы ........................... ----- 23

2. Графика » > 6
Два значения букв е , ё , ю , я ............... ............ 7
Обозначение мягкости согласных звуков
на письме .............................................. ............ 7

Ч асть

___ 16

15

» > 1Э

Слово как основная единица языка . ..........15
Лексическое и грамматическое
значение сл о в а...................................... ..........15

758

___ 27
___ 28
___ 28
29
___ 29
___ 30

___ 30
___ 31

Русский язык

Разносклоняемые
имена существительные ..............................32
Несклоняемые
имена существительные ..............................32
Словообразование
имен существительных................................ 32
2. Имя прилагательное

10. Служебные части речи

1 1 . Междометие

Часть V | СИНТАКСИС
1 . Виды синтаксической связи

2. Словосочетание

» > 40

............63

4. Простое неосложненное предложение.
Члены предложения » > 66

Сказуемое и его типы ...................................66
Подлежащее и способы
его выражения ............................................. .66
Дополнение.....................................................68
Приложение
..................
.69
Определение .................................................. 69
Обстоятельство ....................................
.70
Определенно-личные предлож ения............ 71
5. Двусоставные и односоставные предложения.
Виды односоставных предложений » > 71

Безличные предложения............
.72
Обобщенно-личные предложения .............. 72
Неопределенно-личные предложения . . . .72
Отрицательные .............................................. 73
Утвердительные ............................................73
Назывные предложения
.................73

»> 5 0

Причастный оборот....................................... 51
Образование причастий................................ 52
» > 52

Образование деепричастий ..........................53
Деепричастный оборот.................................. 53
8. Наречие

» > 61

Основные типы предложений . . . .

Возвратные глаголы .....................................45
Переходные и непереходные глаголы . . . .45
Неопределенная форма глагола...................45
Наклонения глагола .....................................46
Виды глагола.................................................. 46
Времена глагола ........................................... 47
Лицо и число глагола . .............................. 48
Спряжение глаголов .....................................49
Словообразование глаголов..........................50
Разноспрягаемые глаголы ............................50

7 . Деепричастие

» > 60

3. Предложение. Общее понятие.
Основные типы » > 63

»> 4 4

6. Причастие

60

Способы подчинительной связи
между словами .................................
62
Синонимические словосочетания.................62
Свободные и несвободные
словосочетания............................................. .62

» > 36

Группы местоимений
по соотношению с другими частями речи .40
Разряды местоимений.................................. 41
5. Глагол

|

Средства выражения
синтаксической с в я з и ...................................60
Лексическое и грамматическое значение
словосочетаний..............................................61
Виды словосочетаний по типу связи . . . . .61

Разряды имен числительных....................... 36
Группы имен числительных
по строению.................................................... 36
Собирательные числительные..................... 38
Дробные числительные................................ 39
Порядковые числительные......................... 39
4 . Местоимение

» > 59

» > 33

Разряды имен прилагательных
по значению .................................................. 33
Полные и краткие формы
имен прилагательных.................................. 33
Склонение
имен прилагательных.................................. 34
Степени сравнения
имен прилагательных.................................. 35
Словообразование
имен прилагательных.................................. 36
3. Имя числительное

»> 5 6

Предлог............................................................56
Союз ................................................................ 57
Ч астица............................................................58

6. Слова-предложения

» > 73

7 . Распространенные и нераспространенные
предложения » > 74

»> 5 3

Степени сравнения наречий......................... 54
Группы наречий по значению .....................54
Словообразование наречий ......................... 55

....................................... 74
Междометные
Вопросительные ........................................... 74
8. Полные и неполные предложения » > 7 4

9. Слова состояния »> 55

7ВД

Содержание

9. Простое осложненное предложение » > 75
Однородные члены предложения.................75
Вводные
и вставные конструкции
..........76
Обособленные члены предлож ения
76
Обращение..........................
78

Часть VIII | ОРФОГРАФИЯ

1. Правописание гласных » > 111
Безударные гласные в к о р н е ..................... 111
Правописание безударных гласных
в приставках................................................ 113
Буквы ы-и после приставок
на согласную................................................ 115
Правописание безударных гласных
в окончаниях............. •.................................118
Правописание гласных
после шипящих и ц .....................................120
Правописание гласных
в сложных словах .......................................123

16. Сложное предложение. Общее понятие »> 78
12. Сложноподчиненные предложения » > 79
11. Сложносочиненные предложения » > 79
Место придаточного предложения по
отношению к главном у
...................80
Виды придаточных предложений .............. 81
Альтернативная классификация
придаточных предложений......................... 83
Виды подчинительной связи между прида­
точными .........................................................84

2. Правописание согласных » > 124
Правописание согласных в корне ............ 124
Правописание н и н н
в различных частях р е ч и ............................127
Правописание согласных в приставках . .129
Правописание согласных в суффиксах . . .129
Буква ь для обозначения
мягкости согласных звуков . . ................ 130
Разделительные ъ и ь .............................. 131
Правописание -тся и -ться в глаголах . .131
Правописание ь после ш и п ящ и х .............. 131

13. Бессоюзные сложные предложения »> 86
14. Сложные предложения
с разными видами связи

» > 86

15. Предложения с чужой речью

» > 87

Предложения с прямой речью .....................87
Цитаты ........................................... : ............. 88
Предложения с косвенной речью ................ 88
16. Текст

4. Употребление прописных букв » > 132
Названия, в которых с прописной буквы
пишется каждое слово................................ 132
Названия, в которых с прописной буквы
пишется первое слово ................................ 133
Сложносокращенные слова
и аббревиатуры ........................................... 134

»> 8 8

Параллельная связь.................................... .89
Цепная с в я з ь .................................................. 89

Часть VI

СТИЛИ
РУССКОГО ЯЗЫКА

90

5. Слитные, дефисные
и раздельные написания » > 134
Правописание сложных с л о в .....................134
Правописани наречий ................................ 137
Правописание предлогов............................139
Правописание союзов ................................ 140
Правописание частиц ................................ 141
Правописание не п н и ..................................141

Разговорный стиль .......................................90
Деловой с т и л ь ................................................91
Научный стиль ..............................................91
Художественный стиль
(стиль художественной литературы)
92
Публицистический стиль ............................92

Часть VII | ВИДЫ РАЗБОРА

|

| 111

93
Часть IX | ПУНКТУАЦИЯ

1. Фонетический разбор » > 93
2. Морфемный разбор »> 93
3. Словообразовательный разбор слова » > 94
4. Морфологический разбор » > 94
Самостоятельные части р е ч и ....................... 94
Служебные части р еч и ................................ 101

|

145

1. Знаки конца предложения » > 145
Т очка............................................................. 145
Многоточие.................................................. 146
Восклицательный знак .............................. 147
Вопросительный знак ................................ 148
Сочетание знаков
конца предложения.....................................149

5. Синтаксический разбор » > 103

760

Литература

2.

Запятая

5. Скобки

» > 149

Запятая в простом предложении.............. 149
Запятая в сложном предложении ............ 161
Запятая в сложном бессоюзном
предложении................................................ 165
2. Точка с запятой

6. Кавычки

» > 175

7 . Знаки препинания в конструкциях с прямой речью
и при цитировании » > 175

» > 166

Прямая речь ............................................... 176
Цитирование . ............................................178

» > 167
8. Факультативные, вариативные
и авторские знаки препинания » > 179

Двоеточие в простом предложении ..........167
Двоеточие в бессоюзном предложении . . .167
Двоеточие в сложноподчиненном
предложении................................................ 169
4. Тире

............................174

Употребление кавычек ................. . . . . .175

Точка с запятой в простом и сложном
предложении................................................ 166
3. Двоеточие

» > 174

Употребление скобок

Факультативные знаки препинания . . . .179
Вариативные знаки препинания . . . . . . . 1 7 9
Авторские знаки препинания ...................180
Сочетание знаков препинания...................181

» > 169

Тире в простом предложении..................... 169
Тире в сложном предложении...................172

ЛИТЕРАТУРА
Часть I

ОСНОВНЫЕ
ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ

1 .В .А . Жуковский ( 1 7 8 3 - 1 8 5 2 ) ....................................................259

185

2. К .Н . Батюшков (178 7 - 1 8 5 5 ) ................................
3 .И .А . Крылов (1769 -1 8 4 4 )

........................................................... 265

4. А .С . Грибоедов (1795 -1 8 2 9 )
5. А .С . Пушкин (1799 - 1 8 3 7 )

Часть II

ДРЕВНЯЯ РУССКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
(XI-XVII ВВ.)

239

.....................

267

........................................................... 270

6. М .Ю . Лермонтов (1814 - 1 8 4 1 )

........................................... .281

7 . Н .В . Гоголь (1809 - 1 8 5 2 ) ...............................................................288

Часть V

1. «Слово о полку Игореве» ..............................................................241

Часть III

262

ЛИТЕРАТУРА
XVIII ВЕКА

245

1. М .В. Ломоносов (1 7 11 - 1 7 6 5 )
2. Д .И . Фонвизин (1745 - 1 7 9 2 ) . . .
3. А .Н . Радищев (1749 -1 8 0 2 ) . . .
4. Н .М . Карамзин (1766 -1 8 2 6 ) . . .

.247
.249
.251
.253

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

1 .Н .Г . Чернышевский (18 2 8 -18 8 9 )

294

.........................................298

2. Н .А . Некрасов (1821 - 1 8 7 8 ) ....................................................... 300
3. Ф .И . Тютчев (1803 - 1 8 7 3 ) ........................................................... 306
4 . А .А . Фет (1820 - 1 8 9 2 ) ...................................................................... 307
5. И .А . Гончаров (1812 - 1 8 9 1 ) ....................................................... 309
6. И .С .Тур ге н е в (1818 -1 8 8 3 )

...............................................

7 . А .Н . Островский (1823 - 1 8 8 6 ) .......................................

.313
.316

8. М .Е . Салтыков-Щедрин (1826 - 1 8 8 9 ) ..................................320

Часть IV

ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

9. Ф .М . Достоевский (1821 - 1881)

255

10. Л .Н . Толстой (1828 - 1 9 1 0 )

.........................................323
.....................

327

1 1 . А .П . Чехов (1860 - 1 9 0 4 ) ...............................................................332

761

Содержание

Часть VI | ЛИТЕРАТУРА XX ВЕНА | 335
1 . А .И . Куприн (1870 -1 9 3 8 )
................................................ 340
2. И .А . Бунин (1870 - 19 5 3 )...................................................................343
3. Л .Н . Андреев (1831 - 1 9 1 9 ) ........................................................... 347
4. Серебряный век русской п о э з и и .............................................349
5. А .А . Блок (1 8 8 0 -1 9 2 1 ) ...................................................................352
6. А .М . Горький ( 1 8 6 8 - 1 9 3 6 ) ........................................................... 355
7 . С .А . Есенин (1895 - 1 9 2 5 ) ...............................................................359
8. В .В . Маяковский (1893 - 19 3 0 )....................................................363
9. И .Э . Бабель (1894 - 1 9 4 0 ) ............................................................... 367
10. А .А . Ахматова (18 8 9 -19 6 6 ) .................................................... 369
1 1 . М .И . Цветаева (1892 - 1 9 4 1 ) .................................................... 371
-12 . Е .И . Замятин (1884 - 1 9 3 7 ) ........................................................373
13. М .А . Булгаков (1891 -1 9 4 0 ) .................................................... 375
14. А .П . Платонов (1899 -1 9 5 1 ) .................................................... 378
15. М .А . Шолохов (1 9 0 5 -19 8 4 ) .................................................... 381
16. Б .Л . Пастернак (1890 - 1 9 6 0 ) .................................................... 384
1 7 . А.М.Солженицын (роя 1 9 1 8 ) .....................................................385

Часть VII

1 . Лирика

АНАЛИЗ
ЛИТЕРАТУРНОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ

388

»> 3 8 8

Стихотворение Ф.И. Тютчева
«Накануне годовщины 4 августа 1864 г.»
(вариант анализа) .......................................388
Стихотворение А.А. Фета «Сияла ночь...»
(вариант анализа) .......................................390
2. Эпос

» > 392

Рассказ А.П. Чехова «Ионыч»
(вариант анализа) ....................................... 392
3. Драма

» > 395

Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад»
(вариант анализа) .......................................395

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
Часть I | КИЕВСКАЯ РУСЬ
1.

Ранняя история восточных славян

|

398

» > 398

Первые сведения о с л а в я н а х ..................... 398
Происхождение с л а в я н ..............................399
Основные союзы
восточно-славянских плем ен .....................400
Соседи восточных славян............................400
Хозяйственная деятельность
восточных славян .....................................401
Общественное устройство
восточных славян ....................................... 402
Религиозные верования
восточных славян ...........................
403
2.

Образование Древнерусского государства

» > 404

Предпосылки формирования
государственности у восточных славян . .404
Процесс формирования Древнерусского
государства и теории,
объясняющие е г о ......................................... 405
Спор о названии
Древнерусского государства....................... 407
3.

Киевская Русь в IX - середине XII вв.

» > 407

Этапы развития Киевской Руси . . . . . . . .407

Внутриполитическая деятельность
первых киевских к н я з е й ............................407
Расцвет Киевской Руси
(конец X - середина XI в в .) ....................... 408
Правление Ярослава Мудрого ...................409
Переход к удельной Руси
(середина XI - начало XII вв.) ................ 410
Внешняя политика .....................................411
Социально-экономический строй
Киевской Р у с и ............................................. 412
Правовая система Древнерусского
государства .................................................. 414
4. Русские земли в XII - середине XIII вв. » > 414

Упадок Киевской Р уси ................................ 414
Основные княжеские зем л и ....................... 416
5. Культура Руси Х -Х Ш вв.

» > 419

Возникновение славянской
письменности ..............................................419
Литература .................................................. 420
А рхитектура.............................................. .422
Ремесла и искусства .................
423
6. Иноземные вторжения. XIII век

» > 424

Общеисторическая ситуация
к началу XIII в е к а ..................................... .424

История отечества

Воцарение Романовых
....................... 468
Окончание интервенции ............................468
Последствия Смутного времени................ 468

Вторжения с Запада .....................................424
Нашествие м о н го л о в ............................... .426

7 . Россия в XVII в.

Часть II | МОСКОВСКАЯ РУСЬ
1.

Образование единого Русского государства

| 432
» > 432

Общеполитическая ситуация
второй половины ХШ-Х1У вв.....................432
Предпосылки образования Русского
централизованного государства
в ХШ-ХУ вв.................................................. 432
Объединение русских земель
вокруг Москвы ........................................... 433
Завершение объединения
русских земель в XV - нач. XVI вв............437
Внешняя политика московских князей
XV- начала XVI вв........................................438
Система социально-экономических
отношений в Х1У-ХУ вв.............................. 439
Политическое устройство ......................... 441
Общие итоги главы .....................................442
2. Культура Х Ш -Х У вв.

8. Культура XVII века

Часть III | РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ | 484
1. Россия в первой четверти XVIII века.
Время Петра Великого » > 484

Придворная борьба.
Регентство царевны Софьи......................... 484
Воцарение П е т р а .................. ' ..................... 486
Азовские походы .............
487
Реформы П е т р а ........................................... 490
«Дело царевича Алексея» ......................... 499
Внешнеполитические проблемы
эпохи Петра I ................................................ 499
Последние годы жизни П е т р а ................... 5 0 2

Литература .................................................. 443
А рхитектура................................................444
»> 447

Общеисторический обзор............................447
Внутриполитическая ситуация
в России начала XVI в.................................. 447
Внешняя политика Ивана Грозного
452
4. Россия после Ивана Грозного

2. Россия второй четверти XVIII века

»> 4 5 4

» > 459

3. Россия в правление Екатерины II

Просвещение................................................459
Основы научно-технических знаний . . . .460
Литература .................................................. 460
А рхитектура................................................460
Живопись .................................................... 461
6. Смутное время

» > 502

Правление Екатерины I .............................. 502
Воцарение Петра II .....................................507
Анна Иоанновна ......................................... 509
Правление Елизаветы Петровны
(1741-1761 г г . ) ........................................... 513
Короткое царствование Петра I I I .............. 517

Проблемы престолонаследия.....................454
Внутриполитическая ситуация
в конце XVI в.................................................456
Внешняя политика конца XVI в................. 458
Итоги царствования
Бориса Годунова ......................................... 459
5. Культура XV I в.

» > 478

Просвещение................................................478
Научные и технические зн а н и я................ 479
Литература .................................................. 479
Т е а тр ............................................................. 4 8 0
Архитектура ................................................ 4 81
Живопись .....................................................4 8 2

» > 442

3. Россия в XVI веке. Иван IV Грозный

» > 469

Внутренняя п о л и ти ка................................ 469
Внешняя политика .....................................473
Социально-экономическое
развитие России в XVII в............................. 475

» > 522

Екатерина II и политика
«просвещенного абсолютизма» .................522
Социально-экономическое развитие
Российской империи
во второй половине ХУШ в е к а ...................524
Крестьянская война
под предводительством Е. Пугачева
(1773-1775 гг.) ........................................... 525
Реформа системы государственного
управления .................................................. 527
Внешняя политика России
во второй половине XVIII в..........................529

» > 462

Лжедмитрий I ............................................. 463
Правление Василия Шуйского
(1606-1610 гг.) ........................................... 464
Первое ополчение .......................................467
Второе ополчение.
Освобождение России ................................ 468

/63

Содержание

4 . Культура XVIII века

Расстановка политических сил накануне
первой революции....................................... 583
Уступки монархии....................................... 583
Формирование многопартийной системы .584
I Государственная Д у м а.............................. 586
II Государственная Д у м а ............................587
III Государственная Дума ..........................588
Эскалация политической напряженности 588
Февральская Революция 1917 г................. 589
Деятельность Временного правительства
в период двоевластия...................................590
Осуществление плана
593
Октябрьского переворота...............

» > 532

Общественная м ы сл ь.................................. 532
Система образования.................................. 536
Наука и научные центры ............................537
Искусство .....................................................538
5. Россия в первой половине X IX века

> » 541

Россия на пути
к индустриальному обществу.....................541
Царствование Павла I ................................ 543
Проблемы реформирования государственного
строя в первой четверти XIX в.
Реформаторы и революционеры................ 544
Николай I: творчество бюрократа ............ 549
Общественная мысль
в 30-50-х гг. XIX в........................................550
Основные направления
внешней политики России
в первой половине XIX века .....................553
Отечественная война 1812 г........................ 554
6. Российская империя во второй половине X IX в.

-

4. Первые годы Советской власти.
Государственная деятельность В .И . Ленина

5. Советский тоталитаризм

» > 556

6. С С С Р в военные годы. 1939-1945 гг.

» > 574

Образование....................................
Развитие научных зн а н и й ...................... .574
Русская музыкальная культура................ 575
Архитектура и скульптура XIX в............... 576
Русский культурный ренессанс конца
XIX - начала XX в в . ...................................576

Часть IV | РОССИЯ В XX ВЕКЕ
1.

574

» > 614

Борьба за власть
после смерти Сталина ................................ 614
Политические реформы Н.С. Хрущева
и особенности культурной жизни ............ 616
Экономические реформы Хрущева ..........617
Внешняя политика .....................................619

| 578

8. Период «застоя».
Эпоха Л .И . Брежнева. 1964-1982 гг.

Социально-экономические противоречия
в России начала X X в. » > 578

» > 619

Внутренняя п о л и ти к а................................ 619
Экономические реформы............................620
Внешняя политика ..................................... 621
9. Перестройка в С С С Р .
Эпоха М .С . Горбачева.
1985-1991 гг. » > 6 2 3

Социально-политические противоречия
в России начала X X в. » > 581

I этап перестройки....................................... 623
II этап перестройки..................................... 627

Самодержавие и р еф орм ы ...................... .581
Три лагеря
на политической арене России...................581
3.

» > 609

Причины второй мировой вой н ы .............. 609
.......... 610
Планы Германии на В остоке
Ход военных действий в
Великой Отечественной войне. ................ 611
Цена победы
в Великой Отечественной войне................ 614

7 . Оттепель. Эпоха Н .С . Хрущева. 1953-1964 гг.

Особенности российского капитализма . .578
Аграрный вопрос в России
в начале XX в................................................ 580
2.

» > 603

Переход от диктатуры партии
к режиму личной власти И.В. Сталина . .603
Социально-экономическое развитие СССР
в 20-30-х гг ....................................................... 606

Реформы 60-70-х гг. XIX в......................... 556
Общественные движения
в пореформенной Р о сси и ............................566
Консервативный курс правительства
и контрреформы 80-90-х гг.........................571
Внешняя политика России
во второй половине XIX в е к а ..................... 572

7 . Русская культура X I X - начала X X вв.

» > 594

Гражданская война и иностранная
интервенция 1917-1922 гг.......................... 598

Часть V

Революции в России в I четверти X X века.
Первый опыт парламентаризма » > 583

764

ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ
ТАБЛИЦА

630

Английский язык

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Часть I
1.

■

| ФОНЕТИКА

5. Местоимение (Пте Ргопоип)

| 641

Особенности звуков английского языка

» > 641

Гласные з в у к и ..............................................641
Согласные звуки ......................................... 641
2. Сопоставление звуков английского и русского языков.
Знаки для звуков (транскрипция) » > 642
3. Правила чтения букв и буквосочетаний

» > 644

Чтение гласных букв
в буквосочетаниях
............................644
Чтение согласных букв
и буквосочетаний......................................... 647
Ударение ...................................................... 651
Интонация................................................. .651
Интонационное оформление
предложений................................................ 653
Как записывать по-английски
русские имена и н азван и я ......................... 655

6. Глагол (Пте У&Ь)

Часть II | МОРФОЛОГИЯ
» > 656

Род имени существительного..................... 657
Число имен существительных...................658
Падеж имени существительного .............. 659
2. Артикль (Пте АгНс1е)

» > 660

Неопределенный артикль
661
(ТЬе 1пйейпг(;е АгНс1е) . ...........
Определенный артикль
(ТЬе БейпНе А гйс1е).................................. 662
Нулевой артикль (ТЬе 2его Агйс1е) . . . . .664
3. Имя прилагательное (Пте Аф сйуе)

» > 666

Степени сравнения качественных
прилагательных........................................... 667
Употребление прилагательных
в степенях сравнения
............................668
4. Имя числительное (Пте Митега!)

» > 679

Личные и безличные глаголы ...................680
Переходные, непереходные
и возвратные глаголы глаголы ................ 680
Смысловые и вспомогательные глаголы
(ТЬе Мойопа1 апй АихПагу УегЬз) ............681
Глаголы-связки (1лпк У егЬ з).....................681
Служебные глаголы (81гис4ига1 УегЬз). . .681
Модальные глаголы
(ТЬе Мойа1 УегзЬз).......................................684
Употребление модальных глаголов
684
Время и вид английского г л а г о л а ............691
Образование и употребление
видо-временных ф о р м ................................ 691
Формы прошедшего времени.....................694
Формы будущего врем ени ......................... 696
З а л о г ............................................................. 698
Наклонение.................................................. 699
Неличные (неспрягаемые) формы глагола
(ТЬе УегЬа1з) ....................................

| 656

1 . Имя существительное (Пте Ыоип)

» > 671

Личные местоимения
(ТЬе Регаопа1 Ргопоипз)..............................671
Притяжательные местоимения
(ТЬе Роззеззгуе Ргопоипз)............................672
Возвратные местоимения
(ТЬе КеПех1уе Ргопоипз)............................673
Взаимные местоимения
(ТЬе Кес1ргоса1 Ргопоипз) ......................... 673
Указательные местоимения
(ТЬе БетопзЪгайуе Ргопоипз) ...................674
Вопросительные местоимения
(ТЬе 1п1еггоеаНуе Ргопоипз) .....................675
Относительные местоимения
(ТЬе Ке1айуе Ргопоипз)..............................676
Неопределенные и отрицательные
местоимения
(ТЬе 1пйейпНе апй Ые^айуе Ргопоипз). . .676
Безличное местоимение И
(1шргезопа1 апй АпййраЪогу Н ) ................ 679

» > 668

Количественные числительные
(сагйта1 пишега1в)....................................... 669
Порядковые числительные
(Огйта! питега!з) ...................................... .670

7 . Наречие

»> 70 7

8. Предлог

» > 708

9. Союз

/65

» > 708

.701

Содержание

Часть III | СИНТАКСИС
Английское предложение

| 709

» > 709

Порядок слов в простом
повествовательном предложении.............. 709
Безличные предложения............................711
Неопределенно-личные предложения . . .711
Предложения с конструкцией
ТКеге г а / а г е .................................................. 711
Типы вопросов
(1п1егго§аИуе 8еп1епсез) ............................712
Побудительные предложения
(ТЬе 1трега1луе 8еп4епсеа)..........................715
Восклицательные предложения
(ТЬе Ехс1ата1огу Веп1епсез)....................... 715
Отрицательные предложения ...................716
Сложное предложение................................ 716
Согласование времен
(8е^иепсе о? Тепзез).....................................720
Косвенная речь (1псНгес1 ЗреесЬ) . . . . . . .721

Часть IV | ПРИЛОЖЕНИЕ

| 723

Лексические единицы и модели конструкций
к разговорным темам » > 723

Та1к оп Ьеагш.п& ......................................... 723
1п Еп§1апй.....................................................723
0и1з1;апйт§ ЗйепПзЪз о! 1Ье 1Уог1й
724
Та1к оп ЗрогЬз .............._...............................724
Есо1о§1са1 РгоЫетз .....................................725
Му А/Уогктё Бау апй Му Бау оН .............. 725
А/УеаШег апй СИта1е .................................. 726
Му Ре1з ......................................................... 726
ЗЬоррйщ .......................................................727
ТгауеШпе .....................................................727
ТЬеа1ге ......................................................... 728
М уР п еп й з.....................................................728
Му НоЬЬу.......................................................729
То\уп ..............................................................729
Му ГашПу (Му 1лТе:81о гу )..........................730
Му Ноизе апй Г1а1 ....................................... 730
РгоТеззюп апй АДГогк ...................................731
Оп ЧУгПегз.....................................................732
Таблица неправильных глаголов

» > 733

Справочник школьника
5 — 11 к л а с с ы

Учебное издание
Дизайнер обложки В. Пантелеев
Редакторы Т. Вахрушева, Т. Тицкая, В. Корецкая, В. Богуш, М. Толстокорое
Корректоры Е. Ермолова, Е. Юшина
Дизайн оригинал-макета М. Толстокорое
Компьютерная верстка М. Болотов, К Иванов, А. Мироненко,
В. Сасунов, И. Чеботарев
Л Р№ 064267 от 24.10.95.
Подписано в печать 12.10.2000. Формат 84 х 108/16. Печать высокая.
Бумага типографская. Печ. л. 48,0. Тираж 25 000 экз. Заказ № 299. С-096.

Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции
ОК-005-93, том 2 - 953 000.
Гигиенический сертификат № 77.99.6.953.П.3138.6.99 от 04.06.1999 в
«АСТ-ПРЕСС», 107078, Москва, а/я 5.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ГМП «Первая Образцовая типография»
Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания
и средств массовых коммуникаций.
113054, Москва, Валовая, 28.

З А О «Компания «АСТ-ПРЕСС»:
Россия, 1 0 7 0 7 8 , М осква, Рязанский пер., д. 3
(ст. м. «Комсомольская», «Красные ворота»)
Тел./факс 261 -31 -60, тел. 2 6 5 -8 6 -3 0 , 9 7 4 -1 2 -7 6
Е-таП: азГргезз @ сйуПпе.гц
ЬН-р://\му/у/.а$1-рге55-ес1и.ги

П о во п роса м покуп ки книг «АСТ-ПРЕСС» обращ айтесь
в Москве: «АСТ-ПРЕСС.
Образование»

Офис: Москва, Рязанский пер., д. 3
Тел./факс: (095) 265-84-97,
2 6 5 -8 3 -2 9
е-таН: азКрг-еФрозЛпап.т

Склад

г. Балашиха, ш. Энтузиастов, д. 4
Тел.: (095) 52 1-78 -37 , 5 2 1-03 -72

в Москве: «Клуб 3 6 '6 » —

Офис: Москва, Рязанский пер., д. 3
Тел./факс: (095) 2 6 1 -2 4 -9 0 ,
2 6 7 -2 8 -3 3

Склад:

г. Балашиха,
Звездный бульвар, д. 11
Тел.: (095) 5 2 3 -9 2 -6 3 ,
5 2 3 -1 1 -1 0

М агазин (розница
и мелкий опт):

М осква, Рязанский пер., д. 3
(ст. м. «Комсомольская»)
Тел. (095) 2 6 5 -8 6 -5 6

П ереписка и книги— почтой:
в С анкт-П етербурге
и С е в е р о -З а п а д н о м регионе:
«Невская книга»

в Киеве: «АСТ-ПРЕСС-Дикси»

V

107078, Москва, а/я 245,
«КЛУБ З б 'б »

Т е л .:(8 1 2 )5 6 7 -4 7 -5 5 ,
5 6 7 -5 3-3 0
Тел.: (044) 2 2 8 -0 1 -8 8 ,
4 6 4 -0 8 -7 4

У