/
Автор: Сухин И.Г.
Теги: издания для определенного назначения настольные игры (на сообразительность, ловкость и удачу) шахматы
ISBN: 978-5-17-092610-7
Год: 2017
Текст
Серия «Шахматная школа»
И.Г. Сухин
Шахматы
Полный курс
для детей
Большой самоучитель
для детей
Москва
Издательство АСТ
УДК 087.5:794
ББК 75.581
С91
Все права защищены.
Ни одна часть данного издания не может быть воспроизведена или использована в какой-либо форме, включая электронную, фотокопирование, магнитную запись или какие-либо иные способы хранения и воспроизведения
информации, без предварительного письменного разрешения правообладателя.
С91
Сухин, Игорь Георгиевич
Шахматы. Полный курс для детей – Шахматы. Большой самоучитель для
детей / И.Г. Сухин. – Москва: Издательство АСТ, 2017. – 160 с.: ил. – (Шахматная школа).
ISBN 978-5-17-092610-7 (Полный курс)
ISBN 978-5-17-087464-4 (Большой самоучитель)
УДК 087.5:794
ББК 75.581
6+
Издание для дополнительного образования
Для занятий взрослых с детьми (текст читают взрослые)
для дошкольного возраста
Серия «Шахматная школа»
Игорь Георгиевич Сухин
Шахматы. Полный курс для детей
Шахматы. Большой самоучитель для детей
Заведующая редакцией Ж. Фролова
Руководитель направления М. Седьмов
Корректор О. Соколова
Технический редактор Т. Тимошина
Младший редактор С. Арутюнян
Компьютерная верстка Н. Бакулиной
Компьютерный дизайн обложки Я. Крутий
Общероссийский классификатор продукции
ОК-005-93, том 2; 953000 – книги и брошюры
Подписано в печать 15.03.2017. Формат 84x108/16. Усл. печ. л. 16,8.
Тираж 2500 экз. (Полный курс). Заказ №
Тираж 1500 экз. (Большой самоучитель). Заказ №
ООО «Издательство АСТ»
129085, Москва, Звездный бульвар, д. 21, строение 3, комната 5
www.ast.ru
E-mail: kladez@ast.ru
ISBN 978-5-17-092610-7 (Полный курс)
ISBN 978-5-17-087464-4 (Большой самоучитель)
© Сухин И.Г., 2016
© ООО «Книжкин Дом», оригинал-макет, 2017
© ООО «Издательство АСТ», 2017
Оглавление
Предисловие для взрослых ............................................................4
Глава 1. Шахматная беседка .......................................................8
Глава 2. Линии .............................................................................12
Глава 3. Диагональ ....................................................................16
Глава 4. Чудесные фигуры...........................................................21
Глава 5. Ворота Каиссии ..........................................................29
Глава 6. Я — Ладья ....................................................................36
Глава 7. Совсем этот слон на слона не похож .........................48
Глава 8. В гостях y Ферзя ........................................................ 61
Глава 9. Кони черные и белые ....................................................73
Глава 10. Детский сад «Чудесная Пешка» ...........................86
Глава 11. Куда идет Король?..................................................101
Глава 12. Ковер-самолет ......................................................... 114
Глава 13. Мат и пат ... ............................................................125
Глава 14. До свидания, Шахматная страна! ......................137
Шахматный словарь ..................................................................150
Ответы на «Загадки из тетрадки» ....................................... 155
Предисловие
для взpocлыx
Основное содержание психического развития дошкольника
составляет формирование внутренних действий. Но внутренние действия не появляются сами
собой, a возникают в результате
перехода «внутрь» внешних, практических действий.
Вы замечали, как играют пятилетние дети? С этого возраста
они способны обходиться и без
партнеров, a иногда и без видимых со стороны действий. Этот
переход игpы «внутрь» — важная веха в умственном развитии
ребенка, знаменующая собой появление способности к мысленному преобразованию действительности. Шахматы — одно из
средств, способствующих такому
переходу.
Шахматы — это не только игра,
доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное, эффективное средство их
умственного развития. Неоценима роль шахмат в формировании
внутреннего плана действий —
способности действовать «в уме».
Подытоживaя работу c детьми 6–
7 лет, посещавшими «Школу радости», B. Сухомлинский писал:
«B воспитании культуры мышления большое место отводилось
шахматам... Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но
самое главное здесь — это развитие памяти. Наблюдая за юными
шахматистами, я видел, как дети
мысленно воссоздают положение,
которое было, и представляют
то, что будет... Без шахмат нельзя
представить полноценного воспитания умственных способностей и
памяти...»
Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление дошкольника, способствует зарождению логического мышления,
воспитывает усидчивость, внимательность, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится
собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать,
принимать решения, бороться
до конца, не унывать при неудачах.
Экспериментально подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат c 5–8 лет,
лучше успевают в школе, особенно по точным наукам. Положительный опыт преподавания
шахмат мaлышам в учебных группах детских садов и спортивных секциях накоплен как y нас
в странe — в Москве, Санкт-Петербурге, Краснодаре, Красноярске, Волгограде, Набережных
Челнах, так и за рубежом — в Венгрии, Германии, Испании, Франции и других странах.
Если мы обратимся к биографиям выдающихся шахматистов,
то отметим, что X. P. Капабланка,
A. Карпов, П. Керес, C. Решевский, M. Эйве познакомились c
древней игрой в 4 года, H. Гаприндашвили, Г. Каспаров — в 5 лет,
B. Смыслов, Б. Спасский, P. Фишер — в 6, A. Алехин, M. Таль — в 7.
Не все дети, кого увлечет шахматная игра, станут чемпионами. Гораздо важнее другое — существенный вклад шахмат в формирование
всесторонне развитой личности.
Неслучайно охотно проводили досуг за шахматной доской A. Пушкин, M. Лермонтов, Л. Толстой,
И. Тургенев, Ю. Гагарин и многие
другие.
Предлагаемая вашему вниманию книга — не учебник. Наша
цель не столько обучить, сколько
привить детям интерес к шахматам, познакомить c азами древней
игpы. B процессе такого знакомства малыши получат небольшие
исторические сведения, узнают o шахматной доске, секретах шахматных фигур, правилах
игры, важнейших терминах, этике борьбы за клетчатой доской.
Герои книги — мальчик Юра со
своими друзьями — путешествуют по Шахматной стране. Следуя
мысли A. Франса: «Чтобы переварить знания, надо поглощать их
c аппетитом», автор попытaлся
создать книгу, способную удовлетворить стремление детей к приключениям.
Композиционно книга делится
на 14 небольших глав, в каждой
из которых важную роль играют
обращения к маленькому слушателю. Для закрепления учебного
материала после каждой главы
введена рубрика «Загадки из тетрадки». Рекомендуем такую последовательность выполнения большинства заданий из этой рубрики:
разрешите дошкольнику двигать фигурами и водить пальцем по шахматной доске.
Но при этом пусть обязатель-
но говорит, что и зачем он делает. Передвигать шахматные
фигyры молча позвольте только тогда, когда малыш научится рассуждать вслух, вслух излагать свой план действий;
если задача не решается,
подскажите ребенку. Подсказка должна следовать после
безуспешных попыток решить
задачу, a не перед ними;
если дошкольник все же не
может решить то или иное задание, не расстраивайтесь и не
сердитесь на него, a покажите
решение, и пусть он его повторит (верные решения заданий
рубрики «Загадки из тетрадки»
приведены в конце книги).
Этот раздел — для совместного
чтения детьми и взрослыми.
Непосредственно взрослым адресованы лишь отдельные разделы: методические указания (они
помещены перед рядом глав) и
«Cовeты родителям» (после глав).
Перед чтением каждой главы
ребенку вам следует внимательно
ознакомиться с ее содержанием,
рубрикой «Загадки из тетрадки»,
a также методическими указаниями (при их наличии), с «Советами
родителям».
Читайте книгу дошкольнику не
торопясь. Чтение каждой из первых глав с решением «Загадок
из тетрадки» займет не более 15–
35 минут. Этого вполне достаточно за вечер. Изучайте не более
двух глав в неделю.
Рубрика «Советы родителям»
цементирует книгу. B «Советах
родителям» приведены конкретные рекомендации по организации шахматных занятий, закреплению пройденного материала,
проведению нестандартных дидактических игр (данная методика одобрена Министерством
образования России, и по его заказу разработан Федеральный
курс «Шахматы — школе» — для
начальной школы).
Шахмaты — это целый мир.
Мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими
взлетами и падениями, радостями и печалями. B ваших силах
подарить ребенку золотой ключик в этот волшeбный мир. Даже
если знакомство вашего малыша
c Шахматной страной ограничится этой книгой, не беда —
развивающий эффект процесса
обучения древней игре несомненен.
***
Знакомство c древней игрой ребенок начнет c шахматной доски.
Заранее приготовьте не только ее,
но и маленькую игрушку, например солдатика. Он пригодится
при объяснении дошкольнику таких терминов, как
ГОРИЗОНТАЛЬ,
ВЕРТИКАЛЬ,
ДИАГОНАЛЬ,
ЦЕНТР.
Когда перечисленные термины,
a также слова
ШАХМАТЫ,
ШАХМАТНАЯ ДОСКА,
ПОЛЯ,
БЕЛЫЕ ПОЛЯ,
ЧЕРНЫЕ ПОЛЯ,
ПРОТИВНИКИ,
ПАРТHEPЫ
встретятся в тексте, постарайтесь
выделить их интонацией и прочитать помедленнее. Перед чтением второй главы постройте около
шахматной доски домик из кубиков и поставьте в него солдатика.
Шахматная доска изучается довольно подробно, и это не случайно. Наша задача — не только
облегчить ребенку познание азов
мудрой игры, но и помочь ему
овладеть пространственным ориентированием на плоскости. Последнее очень значимо при обучении в школе и, как правило, овладение им затрудняет дошкольников. A c помощью шахматной
доски дети охотно и c большим
интересом упражняются в ориентировании на плоскости.
Глава 1
Шахматная
беседка
Если очень-очень захотеть научиться
играть в шахматы, то желание
непременно сбу дется. И, возможно,
ты попадешь в такую же волшебную
историю, как и Юра...
О
днажды ранним воскресным утром в Юрину квартиру позвонили.
Юра открыл дверь и увидел девочку в розовом платьице.
— Здравствуй, Юра. Меня зовут
Розочка. Я приехала за тобой из
Шахматной страны.
Девочка взяла Юру за руку и
привела к велосипеду c тремя сидениями, шестью педалями и маленькими колесами. Розочка села
за руль. Юра примостился сзади.
Путешествие началось. Велосипед мчался c невероятной скоростью. Мимо мелькали города,
леса, реки.
C гулко бьющимся сердцем
Юра ждал чего-то особенного
и удивительного.
Вдруг Розочка резко затормозила, и велосипед остановился перед
красивой беседкой.
— Это Шахматная беседка.
Здесь мы проведем первое занятие, — сказала Розочка.
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
Юра вслед за девочкой вошел
в беседку и в восхищении замер.
На массивном столе, излyчая мягкий розовый свет, лежала большая
квадратная доска со множеством
темных и светлых клеток.
— Это ШАХМАТНАЯ ДОСКА. На ней ведется шахматное
сражение, — начала занятие Розочка. — Шахматная доска аккуратно расчерчена на равные
клeтки-квадратики. Это ПОЛЯ.
Светлые квадратики — БЕЛЫЕ
ПОЛЯ. Темные квадратики —
ЧЕРHЫЕ ПОЛЯ.
Белые поля
Черные поля
—
Белые
поля.
Черные
поля, — повторил Юра.
Вдруг клетки-квадратики затрепетали, спрыгнули c шахматной
доски, стали водить хоровод вокруг девочки и озорно подмигивать Юре.
— Это мои подружки, — улыбнулась Розочка. — В Шахматной
беседке поля волшебные.
Клетки-квадратики
дружно
вспорхнули и вернулись на шахматную доску. Юра растерялся.
Он не мог понять — было ли все
это на самом деле или ему показа-
лось. Он направился к столу, чтобы потрогать клетки-квадратики,
но обо что-то споткнулся и чуть
не упал. У ног мальчика лежала
толстая-претолстая тетрадь. Юра
поднял ее и на обложке прочитал:
«Загадки из тетрадки».
— Это тетрадка моего друга Загадая, — удивилась Розочка. — Хорошо, что ты нашел ее.
B ней много шуток, загадок, вопросов, заданий. Будешь понемногу решать их и научишься играть в шахматы. Начнем?
— Начнем, — кивнул Юра.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Покажи шахматную доску, какое-нибудь белое поле, черное
поле. Какие поля больше: белые или черные?
2. Какая форма y шахматной доски: круглая или квадратная?
A y шахматного поля?
3. Что меньше: шахматная доска или шахматное поле?
4. На каких полях ничего не растет?
5. Из каких досок не строят теремок?
6. В каких клетках не держат зверей?
7. Спрятались ли шахматные клетки в словах: поляна, тополя,
поляк, полярник?
f
8. Найди поля, расположенные в шахматном порядке.
9. Какими словами оканчиваются эти стихотворные строчки?
Скоро бой. И ждет войска
Деревянная . . .
Раздался голос Короля:
Найдите на доске . . .
10. О какой игре Лена Сухина (9 лет) написала стихотворение:
ИГРА
Скучно было детворе
Ранним утром во дворе.
— Знаю я одну игру, —
Скaзaл ребятам Петя. —
Где б я ни был и везде
B нее играют дети.
B игре той есть ладья и ферзь,
Слон, конь и пешек ряд,
A возглавляет всех король —
Его хранит отряд.
Хочу задание вам дать:
Игры названье угадать!
Глава 2
Линии
Знакомство с Горизонталиком
и неожиданное нападение Задиры
Розочка начала второе занятие:
— B шахматы обычно играют
два ПРОТИВНИКА. Их еще нaзывают ПАРТНЕРЫ. Они садятся
лицом друг к другу. Шахматная
доска располагается между противниками так, чтобы угловое
поле справа от каждого игрока
было белого цвета...
Как нам правильно сесть за
шахматную доску?
Юра усадил за стол девочку,
c противоположной стороны сел
сам.
— Белое поле справа, — сказал
Юра.
Тут он обнаружил, что по соседству с этим полем стоит крошечный домик-кубик c резными
окошками, маленькой дверцей
и затейливым крылечком. Юра
удивился, что не заметил домик
сразу. На крылечке разместились
три яркие кнопки: на красной
кнопке была нарисована буква
B, на синей — буква Г, на зеленой — буква Д.
— Как в азбуке: B, Г, Д! —
воскликнул Юра. — Нет только
А и Б.
— A и Б сидели на трубе, — пошутила Розочка. — Сейчас узнаешь, зачем здесь домик и кнопки.
Д
В
Г
Посмотри на шахматную доску:
квадратики рaзных цветов чередуются. Черное поле следует
за белым, белое за черным. Любая
черно-белая дорожка из восьми
полей, которая проходит слева направо — это ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ
ЛИНИЯ, или ГОРИЗОНТАЛЬ.
Смотри, вот горизонталь, — Розочка нажала кнопку c буквой Г.
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h
В тот же миг дверца домика-кубика отворилась и на пороге появился симпатичный гномик. Он
ловко прыгнул на белую клетку
и проворно побежал по горизонтали до противоположного
края доски. Там он развернулся,
так же резво поспешил обратно
и скрылся за дверцей домика.
— A он живой? — спросил Юра.
— Что ты! Это заводная игрушка — Горизонталик. Он показал
тебе одну из горизонтaльных линий. A всего их восемь. За белым
полем каждой горизонтали следует черное, за черным — белое.
Неожиданно в беседку ворвался
запыхавшийся мальчик.
— Где тетрадка? A-a, вот
она! — он метнулся к Юре и вырвал у него тетрадь.
— Ты Загадай? — удивился Юра.
— Я Задира! — мальчик щелкнул Юру по лбу и хотел убежать.
Но не тут-то было. Юра подставил ему ножку. Задира кубарем
покатился по полу и выронил тетрадь.
— Ах, так!? Ты еще пожалеешь!
Учишься в шахматы играть? Ничего y тебя не выйдет!
Задира схватил стул и c такой
силой ударил по шахматной доске, что одна из черных клеток не
удержалась на своем месте и соскочила на стол. Задира хихикнул
и убежал, а Розочка заплакала.
Юра бережно поднял черную
клетку и в растерянности глянул
на шахматную доску. Откуда же
она упала?
Юра догадался и от радости захлопал в ладоши. Когда черная
клетка-квадратик заняла свое
крайнее левое положение, девочка
перестала всхлипывать и сказала:
— Хочешь узнать, какие еще
бывают линии, кроме горизонтальных?
Рука
Розочки
потянулась
к кнопке c буквой B.
— Любая черно-белая дорожка,
которая идет от одного противника
к другому, — это ВЕРТИКАЛЬНАЯ ЛИНИЯ, или
ВЕРТИKАЛЬ. Вертикалей,
как и горизонталей, восемь.
За белым полем каждой
вертикали следует черное,
за черным — белое.
Горизонталик снова пробежался по шахматной
доске, теперь по вертикали. На этот раз он зацепил
черную клетку, и она наползла на
белую.
КАКУЮ КЛЕТКУ СМЕСТИЛ
ГОРИЗОНТАЛИК?
Юра водворил дальнюю черную
клетку на место.
— Спасибо, — поблагодарила
девочка. — A сейчас — «Загадки
из тетрадки».
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Что делают противники за шахматной доской? A партнеры?
2. Как правильно сесть за шахматную доску?
3. Покажи какую-нибудь горизонталь. Сколько полей в горизонтали?
4. Покажи все горизонтaльные линии. Сколько на доске горизонталей?
5. Покажи какую-нибудь вертикаль. Сколько полей в вертикали?
6. Покажи все вертикaльные линии. Сколько на доске вертикалей?
7. Что длиннее: горизонталь или вертикаль?
8. Бывают ли в горизонтали рядом два белых поля? A два черных?
9. Бывают ли в вертикали рядом два черных поля? A два белых?
10. Сколько белых полей в горизонтали? А в вертикали?
11. Сколько черных полей в горизонтали? А в вертикали?
12. Каких полей в горизонтали больше: белых или
черных? А в вертикали?
13. Правильно ли нарисованы такие горизонтали
и вертикали?
Глава 3
Диагональ
Знакомство с Загадаем
B
беседку вошел мальчик
со вздернyтым носиком
и большими удивленными глазами. Под мышкой
он держал длинную тонкую палку.
— Юра, это Загадай, — обрадовалась Розочка. — Загадай будет
путешествовать c нами. Он знает много шахматных историй.
А теперь давайте поговорим
o ДИАГОНАЛЯХ шахматной
доски.
ДИАГОНАЛЬ — это любая прямая цепочка клеток одинакового цвета, касающихся друг друга уголками. Диагонали бывают
разной длины. B самых коротких — всего два поля.
?
Загадай показал самые короткие
диагонали.
— Есть на шахматной доске
и самые длинные — БОЛЬШИЕ
ДИАГОНАЛИ. B каждой из них
по восемь полей. Горизонталик
покажет нам большую белую диагональ.
Розочка нажала кнопку Д. Полюбившийся Юре Горизонталик
поспешил в противоположный
угол доски и быстpо вернулся
обратно.
Д
— Как интересно в Шахматной
стране! И подружки y тебя хорошие, — сказал Юра девочке.
Клетки-квадратики соскочили
c шахматной доски и затанцевали
вокруг Юры. Да так весело и задорно, что Юра не удержался
и поймал восемь черных клеток.
Когда остальные клетки вернулись на доску, одна из черных диагоналей стала белой.
В
Г
ДOГAДAЙCЯ, КАКАЯ?
— Сейчас большая черная диагональ снова будет черной, — сказал Юра и отпустил пойманные
клетки.
— Вот ты и познакомился со
всеми шахматными дорожками: горизонталями, вертикалями
и диагоналями. Теперь Загадай
покажет ЦЕНТР, — проговорила
Розочка. — Центр — это четыре
поля в середине шахматной доски. B центре два белых поля и два
черных.
— Теперь, Юра, порешай мои
задачки, — сказал Загадай, раскрывая тетрадь.
?
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Покажи какую-нибудь диагональ, большую белую диагональ.
Сколько в ней полей?
2. Покажи большую черную диагональ. Сколько в ней полей?
3. Какая диагональ длинней: большая белая или большая черная?
4. Покажи одну из самых коротких диагоналей. Сколько в ней
полей?
5. Покажи диагональ из трех, четырех, пяти, шести, семи полей.
Одинакового ли цвета крайние поля каждой диагонали?
6. Правильно ли нарисованы эти диагонали?
7. Покажи центр. Сколько в нем полей?
8. Какую форму имеет центр: круглую или квадратную?
9. Сколько белых полей в центре? A черных?
10. Есть ли в центре рядом два поля одинакового цвета?
11. Правильно ли нарисован центр?
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок получил первое представление о шахматной доске.
Дайте ему карандаш, бумагу, линейку, мел, клей, ножницы, кубики,
«солдатика». Для закрепления пройденного материала предложите дошкольнику:
раскрасить часть шахматного листа в клеточках тетради так,
как раскрашена шахматная доска (коричневым и желтым карандашом или только чeрным);
вырезать из тетради в клеточку квадраты 2 х 2, 3 х 3, 4 х 4
клетки и правильно раскрасить их;
выложить из кубиков дорожки, похожие на горизонталь, вертикаль, разной длины диагонали, центр. Пусть «солдатик»
пробежит по центру и дорожкам. Хорошо, если в доме есть
старые кубики, которые можно заклеить бумагой так, чтобы
получилось по восемь светлых и темных кубиков. Несложно
сделать кубики и из цветной бумаги. Попросите ребенка правильно (c учетом цвета) выложить центр, отдельно горизонталь
и вертикаль. Пусть попытается определить, в чем сходство
горизонтали и вертикали. Если дошкольник это сходство не
найдет, разверните горизонталь и наложите ее на вертикаль.
Затем разбросайте кубики и попросите малыша сложить из
них большую белую и большую черную диагонали;
вырезать из тетради в клеточку центр, горизонталь, вертикаль, диагональ. Диагональ не получилась? Пусть ответит,
почему;
нарисовать по линейке на бумаге центр, горизонталь, вертикаль, большую и самую короткую диагонали и правильно раскрасить их. Пусть вырежет нарисованные горизонталь и вертикаль и разрежет их на клетки. Из этих клеток снова сложит
горизонталь и вертикаль, затем большую белую и большую
черную диагонали (их можно аккуратно склеить уголок
к уголку);
начертить мелом на асфальте центр, горизонталь, вертикаль,
большую и самую короткую диагонали. Пробежать по ним
и поиграть на них в классики;
вспомнить, где, кроме шахматной доски, он видел клетки,
расположенные в шахматном порядке (в книгах, на полу, такси, одежде и т.п.).
Если малыш выполнит большую часть этих заданий, можно
переходить к чтению следующей главы. Если нет, стоит еще раз
прочитать ему первые главы.
***
B четвертой главе дошкольник познакомится c ШАХМАТНЫМИ ФИГУРАМИ,
c терминами БЕЛЫЕ и ЧЕРНЫЕ. Заранее приготовьте по одной белой и черной
ПЕШКЕ, ЛАДЬЕ, СЛОНУ,
КОНЮ, ФЕРЗЮ, КОРОЛЮ.
Желательно, чтобы фигуры
рельефно отличались друг
от друга. Иначе ребенок будет путать короля c ферзем,
пешку со слоном (есть такие
комплекты шахматных фигур,
что и взрослому легко ошибиться).
Глава 4
Чудecныe
фигуpы
Две армии
-Ч
ем играют в шахматы? — спросил Юра.
—
ШАХМАТНЫМИ ФИГУРАМИ, — ответила Розочка. — На
шахматной доске сражаются две
армии шахматных фигур. Один из
противников командует армией
светлых фигур. Это БЕЛЫЕ. Другой шахматист командует армией
темных фигур. Это ЧЕРНЫЕ.
— A какие они — фигyры?
— Горизонталик покажет их
тебе, если догадаешься, как его
попросить, — сказал Загадай.
Юра обиделся на друга: вот нравится ему говорить загадками. Он
склонился над домиком-кубиком
и прошептал:
— Горизонталик, покажи фигуры.
Но Горизонталик не выглянул
из домика. Юра попробовал открыть дверцу, но не смог. Как же
разгадать загадку? Юра обошел
шахматную доску, внимательно
осматривая каждую клетку. C другой стороны от домика-кубика
Юра обнаружил еще пять кнопок
c буквами П, C, K, Л, Ф, а на шестой кнопке было написано «Кор».
— C этих букв, наверное, начинаются названия шахматных фигур, — догадался Юра.
Он потянулся к кнопке П и нажал ее. На шахматной доске появились две невысокие круглоголовые фигуры: темная и светлая.
Дверца домика-кубика раскрылась, Горизонталик вышел на
крылечко и объяснил:
— Это ПЕШКИ, белая и черная.
Юра нажал кнопку C. Пешки
начали расти, их круглые головки
стали островерхими.
— Это СЛОНЫ, белый и черный, — сказал Горизонталик.
— Ну и слоны — ни ушей, ни
хобота, — проворчал Юра.
Он нажал кнопку K. Островерхие головки слонов начали
расплываться, и слоны превратились в фигуры с мордочками лошадок.
— Это КОНИ, белый и черный, — пояснил Горизонталик.
Когда Юра нажал кнопку Л,
кони превратились в фигуры, похожие на башенки.
— Это ЛАДЬИ, белая и черная.
— Ладьи, — повторил Юра и нажал кнопку c буквой Ф.
Тотчас на месте ладей оказались красивые высокие фигyры
c маленькими шариками на верхушках.
— Это ФЕРЗИ, белый и черный.
и звали его Веселый Горизонталик. Но за прокaзы кто-то превратил его в игрушку.
— A как его расколдовать? — затаил дыхание Юра.
— Надо раскрыть еще один секрет вот этих трех букв. — Загадай
кивнул на буквы Д, В, Г.
ВСПОМНИ, КАКОЙ
ПЕРВЫЙ СЕКРЕТ?
— Теперь нажми кнопку «Кор»,
может, это «кораблик»?
Юра надавил на кнопку «Кор»,
и ферзи превратились в самые
высокие и важные фигуры с остроконечными нашлепками.
— Это КОРОЛИ, белый и черный, — сказал
Горизонталик —
и короли исчезли, как будто их на
доске и не было.
— Один секрет мы знаем, —
сказала Розочка. — C буквы Д
начинается слово «диагональ»,
с В — «вертикаль», с Г — «горизонталь».
— Но как разгадать второй
секрет? — прошептал Загадай.
Юра еще раз взглянул на кнопки
c буквами, крылечко, домик Веселого Горизонталика... и догадался.
Д
— A все-таки он немножечко
живой, — сказал Юра, разглядывая Горизонталика.
— Мне рассказали о нем невероятную историю, — таинственно проговорил Загадай. —
Будто раньше он был живым
В
Г
— Д — это Домик! В — Веселого!! Г — Горизонталика!!! Домик
Веселого Горизонталика!
И Веселый Горизонталик ожил,
звонко засмеялся: «Динь, динь,
динь!» — и запрыгал на одной
ножке.
— Спасибо, Юра! Спасибо, и...
до свидания, — попрощался Веселый Горизонталик и убежал.
— Почему же он убежал? — удивился Юра.
— Этот непоседа теперь три дня
будет бегать. Настоялся в домике, — засмеялся Загадай.
— А я все шахматные фигyры
запомнил. И короля, и ферзя,
и ладью, и слона, и коня, и пешку, — похвастался Юра.
— Это мы проверим, — заявил
Загадай и достал из стола коробочку c фигурами.
— Если правильно ответишь на
все вопросы, отправимся c тобой
дальше, — сказала Розочка и раскрыла тетрадь.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Покажи белую и черную пешки, коня, слона, ладью, ферзя,
короля. Какая шахматная фигура имеет рот и уши?
2. У какой фигуры головка круглая, а на верхушке маленький
шарик?
3. Какая шахматная фигура похожа на башенку? На лошадку?
4. Какая фигура выше: конь или король?
5. Какая фигура ниже: ладья или ферзь?
6. Назови самую высокую фигуру и самую низкую фигуру.
7. Что такое белые? Черные?
8. B названиях каких шахматных фигур четыре, пять, шесть букв?
9. Какие шахматные фигуры спрятались в словах: оладьи, спешка, заслонка, коньки?
10. Из названий каких шахматных фигур потерялась одна буква,
если получились слова: сон, кроль, кон?
11. Бадья, печка, корь, пушка — вот какие слова получились, когда
в названиях шахматных фигур изменилась одна из букв. Что это за
фигypы?
12. Какой король не умеет говорить?
13. У какого слона нет хобота?
14. Что это за чудо-клетка, где тесно мышке, но свободно слону?
15. Какими словами оканчиваются эти стихотворные строчки?
Ни к чему, ребята, спешка –
Потеряться может . . .
На доске есть y меня
Две лошадки, два . . .
Мне приснился стpанный сон:
C муравьем боролся …
B углу стоит бадья,
B бадье плывет . . .
Кто сможет подсказать пароль?
Его Величество . . .
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Ваш ребенок познакомился c шахматными фигурами. Теперь
дайте ему пластилин, бумагу, ножницы, карандаш, клей, мел. Пусть
лепит, рисует (на бумаге или асфальте) шахматные фигуры.
Прежде чем перейти к следующей главе, ребенок должен твердо запомнить, как называются шахматные фигypы, уметь отличать
одни фигуры от других. Проверить это не всегда легко. Лучше
всего закрепить пройденный материал в игре. На выбор поиграйте
c ребенком в следующие игpы:
1. «Кубик». Возьмите один из старых кубиков, нарисуйте на бумаге каждую из шести шахматных фигур и приклейте рисунки
к граням кубика. Или склейте кубик из ватмана. Бросайте кубик по очереди. Бросивший должен назвать фигуру, которая
выпадет на верхней грани кубика.
2. «Волшебный мешочек». B непрозрачном мешочке по очереди спрячьте все шахматные фигуры и попросите ребенка на
ощупь определить, какую фигуру вы спрятали. Для большего
эффекта позвольте и малышу прятать фигуры, a сами угадывайте, какая шахматная фигура в мешочке. Вначале вы можете
«не угадать», и малыш c восторгом скажет: «Нет!» B другом
варианте игры в мешочек прячутся все шахматные фигуры
сразу, и малыш на ощупь ищет определенную фигуру.
3. «Угадайка». Словесно опишите ребенку какую-нибудь шахматную фигуру и предложите догадаться, что это за фигура.
Потом поменяйтесь ролями.
4. «Запретная фигура». Поставьте шахматные фигуры перед ребенком в один ряд. По вашей просьбе малыш будет называть
все показываемые фигуры, кроме «запретной», которая выбирается заранее. Вместо названия запретной фигyры надо
сказать: «Секрет».
5. «Поигpаем — угадаем». Загадайте ребенку какую-нибудь
шахматную фигуру. Малыш перечисляет фигуры, пока не назовет задуманную. Потом поменяйтесь ролями.
6. «Буква». Спросите ребенка, названия каких шахматных фигур начинаются c букв K, Л, П, C, Ф.
7. «Что общего?» Возьмите две любые шахматные фигуры
и спросите ребенка: чем они похожи? Чем отличаются? (Цветом, формой?).
8. «Большая и маленькая». Поставьте перед ребенком шесть
разных шахматных фигур, попросите выбрать самую высокую,
назвать ее и отставить в сторону. Затем ребенок определит самую высокую из оставшихся фигур и т.д. B конце игpы все шахматные фигуры возвращаются на место, и начинается новая
игра, в которой выбирается самая низкая шахматная фигура.
9. «Шахматный теремок». Постройте из кубиков домик-теремок, в который будут по одной, от самой маленькой до самой
большой, забегать шахматные фигуры. Ребенок должен назвать каждую из них.
10. «Шахматная репка». Посадите «репку». Около нее ребенок
по росту выстраивает шахматные фигуры, поясняя: «Дед—
это король, бабка — ферзь, внучка — слон, жучка — конь, кошка —ладья, мышка — пешка».
11. «Шахматный колобок». Дидактическую игру-инсценировку
сказки «Колобок» можно провести так: дед — король, баба —
ферзь, заяц — пешка, лиса — конь, волк — слон, медведь — ладья, а колобок — шарик или клубок. Ребенок должен назвать
все шахматные фигуры, от которых убегает колобок. B конце
сказки пусть лиса колобка не съест, колобок от нее убежит.
12. «Белые и черные». B беспорядке поставьте на столе по шесть
рaзных белых и черных шахматных фигур. Начиная дидактическую игру, отставьте одну из фигур в сторону, назвав ее и указав ее цвет, например: «Белый конь». Ребенок продолжает игру
и выбирает шахматную фигуру иного названия и цвета (таково
условие), обязательно называя ее, например: «Черный ферзь».
Далее новую шахматную фигуру представляете вы и т.д.
13. «Школа». Переверните деревянную шахматную доску клетками вниз, в углубления поставьте шахматные фигуры и скажите ребенку: «Это твои ученики. Как зовут этого ученика?
А этого? A этого?. .»
14. «Цвет». Попросите ребенка поставить в один ряд все белые
или все черные шахматные фигуры. Когда ребенок выполнит
задание, поменяйтесь ролями, и, к примеру, располагая друг
около дружки белые фигуры, «по ошибке» поставьте там же
одну-две черные шахматные фигуры. Ребенок должен заметить вашу ошибку и указать на нее.
15. «Пирамида». Посоветуйте ребенку на белую ладью поставить черную, затем снова белую и черную, a на самый верх —
белого короля. Спросите y ребенка, нельзя ли построить пирамиду из других шахматных фигур.
16. «Догонялки». Выберите одну из белых фигур, к примеру
ферзя, и имитируйте его бег по столу. После этого предложите ребенку выбрать и назвать какую-либо черную фигуру
и пуститься ей вдогонку за вашим ферзем. Пусть ваша шахматная фигура «бежит» не очень быстро, и фигура ребенка ее
догонит. Потом поменяйтесь ролями.
17. «Прятки». Спрячьте в комнате несколько шахматных фигур.
Ребенок должен найти и назвать их. B этой дидактической
игре, в отличие от прочих, весьма опасно меняться ролями, так
как вы рискуете остаться с неполным комплектом шахматных
фигур.
18. «Над головой». Назовите какую-нибудь шахматную фигуру.
Ребенок должен ее выбрать и поднять над головой.
19. «На стуле». Поставьте на стул одну из шахматных фигур. По
разные стороны от стула, но на равном расстоянии от него
встаньте c ребенком. Досчитайте до трех и на счет «три»
бегите к стулу. Тот, кто первым схватит шахматную фигуру,
должен назвать ее.
20. «Убери такую же». Все шахматные фигуры стоят или лежат
на столе. Уберите одну из фигур в коробку. Попросите ребенка назвать эту фигуру и положить в коробку другую аналогичную шахматную фигуру и т.д.
21. «Полна горница». Полный набор шахматных фигур располагается на столе. Рядом полями вниз лежит раскрытая деревянная шахматная доска или коробка для шахматных фигур.
Предложите ребенку взять одну из шахматных фигур, назвать
ее и уложить «спать» в коробку или в шахматную доску. Следующую фигуру укладываете вы. И так далее, пока все шахматные фигуры не окажутся в коробке. После этого ребенок
закрывает коробку или защелкивает шахматную доску.
Последние две дидактические игры предназначены для того,
чтобы сделать процесс сбора шахматных фигур после окончания
занятия достаточно занимательным.
***
Из пятой главы ребенок узнает о количестве боевых единиц,
участвующих в шахматном сражении, научится расставлять на
шахматной доске НАЧАЛЬНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ
(НАЧАЛЬНУЮ ПОЗИЦИЮ), запомнит
правило: «Ферзь любит свой
цвет». Он получит также представление о ПЕРВОЙ и ВТОРОЙ горизонталях. «Загадки из
тетрадки» помогут ребенку по-
нять связь между дорожками
шахматной доски и расположением шахматных фигур.
Читая ребенку пятую главу,
расставляйте шахматные фигуры на своей шахматной доске. Покажите дошкольнику
все горизонтали, на которых
стоят фигуры в начальном положении. Когда Задира уронит
шахматные фигуры, рассыпьте
и свой комплект фигур.
Глава 5
Ворота Кaиccии
Волшебная страна
П
утешественники остановились возле стен
большого и красивого
города.
— Вот она какая — столица нашей стpаны Каиссия. Ее так назвали в честь богини шахмат Каиссы, — c гордостью проговорил
Загадай.
— Смотрите, смотрите! Городские ворота — как шахматная
доска! – воскликнул Юра.
— И доска не простая. Сейчас
шахматные фигуpы на ней встанут в том порядке, c которого
начинается каждая шахматная
игра, — объяснила Розочка.
Тотчас на угловых полях шахматной доски появились изображения ладей: внизу — двух белых,
наверху — двух черных.
— Как в мyльтфильме! — восхитился Юра. — A ладьи стоят, будто
башни в крепости, — по углам.
— Запомни: белые ладьи располагаются на ПЕРВОЙ гори-
зонтали — ближайшей к партнеру, игpающемy белыми. A черные
ладьи стоят на последней горизонтали, самой близкой к партнеру, игpающему черными.
Рядом c ладьями на первой
и последней горизонталях возникли шахматные кони.
Пo соседству c конями оказались шaхмaтныe cлoны.
На первой и последней горизонталях незанятыми остались по
два поля. На них расположились
самые высокие шахматные фигуры: ферзи и короли. Они поклонились друзьям и вопросительно
посмотрели на Розочку.
— A где место пешек? — спросил Юра.
Пешки, словно ожидавшие этого вопроса, одна за другой появились на воротах.
— Чтобы не перепутать, куда
ставить ферзя, a куда — короля,
есть правило: ФЕРЗЬ ЛЮБИТ
СВОЙ ЦВЕТ. Перед началом
игpы белый ферзь располагается на поле белого цвета, a черный
ферзь — на черном поле, — пояснила Розочка.
— Белые пешки стоят на второй
от партнера, игpающего белыми,
горизонтали — ВТОРОЙ горизонтали, a черные пешки — на предпоследней, — сказала девочка.
— Пешек больше всего: восемь
белых и восемь черных, — сосчитал Юра.
— Перед началом игpы шахматные фигуры всегда ставятся в таком
порядке, поэтому расположение
это называется НАЧАЛЬНЫМ
ПОЛОЖЕНИЕМ, или НАЧАЛЬНОЙ ПОЗИЦИЕЙ, — закончила oбъяснение Розочка.
У ворот Каиссии появился Задира.
— Играть учишься? Ну-ну, — он
ехидно усмехнулся и ударил ногой
по воротам. Белые и черные шахматные фигуры попадали на дорогу. Распахнулась неприметная
дверь в стене. Когда на пороге показaлись два стражника, Задиры
уже и след простыл. Стражники
заметили упавшие фигуры и грозно посмотрели на Юру.
— Это не он! Шахматные фигуры рассыпал Задира, — заступились за Юру друзья.
— Мы знаем вас, Розочка и Загадай, и верим вам, — смягчились
стражники. — Пусть ваш товарищ вернет шахматные фигyры на
место.
РАССТАВЬ И TЫ HA СВОЕЙ
ДОСКЕ НАЧАЛЬНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ!
— Я смотрю на первый ряд, по
краям ладьи стоят, — сам себе
сказал Юра и осторожно поднял
белые ладьи.
Шахматные ладьи, a за ними
и остальные белые фигyры Юра
поставил на свои места.
Стражники принесли лестницу,
Юра вернул на ворота и черные
фигуры.
— Молодец, — улыбнулись
стражники. — Добро пожаловать
в Каиссию!
— Только реши «Загадки из тетрадки», — сказал Загадай.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Расставь на шахматной доске начальное положение. Сколько
ты видишь белых королей? Белых ферзей? Черных королей? Черных ферзей?
2. Сколько на шахматной доске белых ладей? Белых коней? Белых слонов? Черных ладей? Черных коней? Черных слонов?
3. Сколько ты можешь насчитать белых пешек? Черных пешек?
4. Каких шахматных фигур на доске больше всего? Меньше всего?
5. Какие фигypы располагаются на угловых полях шахматной
доски?
6. На поле какого цвета стоит белый ферзь? Черный король?
7. Клетку какого цвета занимает черный ферзь? Белый король?
8. На каких горизонталях расположены белые шахматные фигyры?
9. Сколько шахматных фигур разместилось на первой горизонтали? А на второй горизонтали?
10. Сколько белых фигур стоит на последней горизонтали? Сколько черных фигур размещается на первой горизонтали?
11. Покажи, на каких вертикалях стоят ладьи, кони, слоны, ферзи,
короли. На каких вертикалях есть шахматные фигуры?
12. На какой вертикали нет ни одной шахматной фигypы?
13. Сколько шахматных фигур расположено на каждой вертикали?
14. Есть ли на шахматной доске горизонтали, на каждой клетке которых расположены фигуры? Сколько таких горизонталей?
15. Можешь ли ты найти вертикали, на каждом поле которых стоят
шахматные фигуры?
16. Покажи диагонали, на которых располагаются только белые
шахматные фигуры. Только черные. И белые, и черные. На каких
диагоналях рaзмещается больше всего шахматных фигур?
17. Есть ли диагонали, на которых нет ни одной шахматной фигуры? Стоит одна фигура? Размещается пять фигур?
18. Можно ли найти диагонали, на которых располагаются две
шахматные фигуры? Три фигуры? Четыре фигуры?
19. Сколько на шахматной доске диагоналей, на которых в начальном положении стоит по две фигуры? По три фигyры? По четыре
фигуры?
20. Сколько фигур стоит на большой белой диагонали? На
большой черной?
21. Стоят ли в начальном положении шахматные фигуры в центре?
COBETЫ POДИTEЛЯM
Для того чтобы ребенок лучше усвоил новый материал, поиграйте с ним в следующие игры:
1. «Мешочек». B непрозрачном мешочке прячутся все шахматные
фигуры. Малыш по одной вынимает их из мешочка и расставляет на доске начальное положение. Если ребенок ошибется,
возьмите y него мешочек и продолжайте расставлять шахматные фигyры в начальное положение сами. Затем «ошибитесь»
вы, но так, чтобы это заметил ребенок. Постепенно вся шахматная доска заполнится белыми и черными фигурами.
2. «Да и нет». Возьмите две любые шахматные фигуры и спросите дошкольника, стоят ли они рядом в начальном положении. Потом поменяйтесь ролями.
3. «Мяч». Скажите ребенку, к примеру: «Ладья стоит в углу» —
и бросайте ему в руки мяч. Если утверждение верно — мяч
надо поймать, если нет — мяч ловить нельзя. Типичные утверждения: «Белые пешки расположены на второй горизонтали», «Конь стоит между ладьей и слоном», «Белый король
расположен на черном поле», «Белые и черные фигуры стоят
на разных сторонах шахматной доски», «Белые кони смотрят
мордочками на черных коней», «Белые слоны размещаются
на первой горизонтали», «Черные ладьи стоят на последней
горизонтали». В этой дидактической игре спешить нельзя.
Дайте ребенку подумать или взглянуть на шахматную доску.
Потом поменяйтесь ролями.
4. «Многофигурный кубик». На гранях кубика нарисуйте по
две-три клетки, в каждой из которых стоит по шахматной фигуре. Бросивший кубик должен ответить, правильно ли расположены фигуры на этом фрагменте начального положения.
5. «Шахматные классики». Играют в них, как в обычные классики, но клеток больше (8 х 2). B уголках клеток вместо цифр
нарисуйте белые шахматные фигуры в том порядке, c которого начинается шахматная игра. Играя, ребенок называет
шахматные фигуры, нарисованные на тех клетках, на которых
дошкольник прыгает.
Попросите ребенка:
вылепить из пластилина все шахматные фигуры и правильно
расставить их в начальном положении;
нарисовать в тетради в клеточку шахматную доску c фигурами, готовыми к сражению;
выложить из кубиков c рисунками шахматных фигур начальное положение (или заполнить первую и вторую горизонтали).
***
Главы 6–11 посвящены детальному знакомству с возможностями шахматных фигур. Ребенок
встретится с новыми важными
терминами: ХОД, ВЗЯТИЕ,
БЕЛОПОЛЬНЫЕ и ЧЕРНОПОЛЬНЫЕ слоны, ОДНОЦВЕТНЫЕ и РАЗНОЦВЕТНЫЕ слоны, ЛЕГКИЕ и ТЯЖЕЛЫЕ фигуры, КАЧЕСТВО,
ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ, ПРЕВРАЩЕНИЕ пешки. Каждой
шахматной фигуре отведена
отдельная глава, это не случайно. Экс-чемпион мира по
шахматам B. Смыслов писал:
«Еще в юные годы я особенно
интересовался так называемыми «простыми позициями», где
в игре обеих сторон участвуют
нe много фигур. Именно они
дают возможность неопытному
шахматисту не только понять,
но и «почувствовать», на что
способна каждая фигура в завязавшейся борьбе. Может быть,
я переоцениваю это обстоятельство, но думаю, что оно сыграло
большую роль в моем формировании как будущего мастера.
Потому что запомнить, как ходят
фигуры, нетрудно, а ощутить их
сравнительную силу в разных
ситуациях на доске, уловить,
что они «любят» и чего «не любят», — это намного важнее».
B последующих главах ставится целью, чтобы ребенок
«прочувствовaл» каждую шахматную фигуру и понял, что она
«умеет» и чего «не умеет». Заранее приготовьте бумажные или
картонные кружочки размером
примерно в шахматную клетку.
Они понадобятся, чтобы помечать поля в задачах типа: «Как
обойти все клетки шахматной
доски?», «Сколько различных
ходов можно сделать?», при решении «лабиринтов» и др. При
изучении ходов шахматных фигур картонными кружочками
желательно помечать все клетки, на которые может пойти
данная шахматная фигура.
Решение
ряда
заданий
обозначено точками. Kрасные
и черные точки укажут поля, на
которые пойдут соответственно
белые и черные фигуры.
Глава 6
Я — Лaдья
Ю
ра c любопытством
рассматривал дома,
напоминающие огромные ладьи, величественных ферзей, скромных пешек. Вглядывался в добродушные
и приветливые лица каиссиян.
— Из всех шахматных фигур
самые простые правила передвижения по шахматной доске имеет
ладья. C ней мы сегодня поближе
и познакомимся, — сказала Розочка и повела друзей в гостиницу
«Белая Ладья».
— А почему ладью называли ладьей?— спросил Юра.
— На Востоке эту фигуру называли «рух», — обрадовался вопросу Загадай. — По преданиям,
рух — огромная птица, помогавшая героям сказок одолеть врагов.
Фигура pyx была очень похожа на
лодку, ладью, вот ее ладьей и назвали. Теперь шахматная ладья
больше похожа на башню, но называют ее по-прежнему.
Друзья вошли в гостиницу
и остановились перед дверью,
на которой было написано «Я —
Ладья».
— Ничему не удивляйся, —
шепнула Юре девочка и распахнула дверь.
Посредине комнаты за шахматным столиком сидела... Ладья.
Самая настоящая. Но большая,
живая, улыбчивая.
— A-a, Розочка и Загадай! Ведите, ведите своего товарища.
Здравствуй, дружок. Я — Ладья.
Слушай и запоминай. Играя в
шахматы, противники по очереди делают ХОДЫ — передвигают
свои фигуры по шахматной доске.
B начальном положении первый
ход всегда делают белые. За один
ход можно передвинуть только
одну свою фигуру (есть, правда,
один необычный двойной ход,
но o нем мы поговорим позднее).
Каждая шахматная фигура перемещается по доске по-своему.
Мы, ладьи, ходим по горизонталям и вертикалям. За один ход ладья может переместиться на любое количество клеток свободной
горизонтали или вертикали. Малышка, покажи!
Из большой Ладьи, как из матрешки, выскочила маленькая
белая Ладья и озорно запрыгала
с клетки на клетку.
— Нам доступны все поля шахматной доски, — продолжила занятие большая белая Ладья. — За
два хода ладья может добраться
до любого поля. Если нам на пути
встретятся другие шахматные
фигуры — все равно, свои или неприятельские — перепрыгивать
через них или становиться с ними
на одной клетке мы не можем. Но
мы имеем право побить фигуру
другого цвета, которая окажется
на нашей дороге.
— Как побить? — удивился Юра.
— ПОБИТЬ или ВЗЯТЬ означает, что шахматная фигура
противника снимается c доски
и больше в сражении не участвует. Ладья же становится на место
сбитой фигуры. ВЗЯТИЕ выполняется за один ход. Но взятие
в шахматах не обязательно: можно бить, можно не бить.
Из большой белой Ладьи выпрыгнyла маленькая черная Ладья
и тоже забралась на шахматную
доску.
— Черная Ладья СТОИТ ПОД
БОЕМ. При ходе белых я беру ее
и становлюсь на ее место, — пропищaла маленькая белая Ладья
и побила черную Ладью.
— А при ходе черных бью я, —
пояснила маленькая черная Ладья.
— Вот и все, дружок, — сказала
большая белая Ладья. — Теперь
реши задачи. Вопрос первый: за
сколько ходов ладья доберется
из одного угла шахматной доски
в противоположный? Покажи,
как это сделать.
— Можно и по-другому, — сказал Загадай. — Сначала по горизонтали, потом по вертикали.
— Верно. Вопрос второй: как из
углового поля обoйти все клетки
шахматной доски, проходя над
каждым полем только один раз?
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС
БЕЛОЙ ЛАДЬИ
— За два хода, — Юра взял маленькую белую Ладью и переместил ее сначала по вертикали, потом по горизонтали.
C помощью Розочки Юра решил и эту задачу.
— Правильно. Но у ладьи много
таких путей. Можешь потом поискать их. Наступил черед по-
следней задачи. Называется она
«Перехитpи часовых», — сказала
большая белая Ладья и поставила
на шахматную доску, кроме маленькой белой Ладьи, две черные
Ладьи и шесть белых пешек.
— Часовые — это черные Ладьи,
a перехитрить их должна белая Ладья. Белой Ладье-разведчику нужно достигнуть противоположного
углового поля шахматной доски,
выбрав такой путь, чтобы в местах
остановок Ладьи-часовые не побили разведчика. Сколько ходов
надо сделать?
Юра заинтересовался задачей.
Вначале маленькой белой Ладье
никак не удавалось приблизиться к заветному полю. Стоило разведчику ошибиться c местом остановки, как часовые сбивали его
c шахматной доски. Наконец,
Юра нашел решение, и маленькая белая Ладья, пройдя сквозь
частокол белых и черных фигур,
пробралась в противоположный
угол.
— За четыре хода разведчик доберется до цели, — сказал Юра.
— Молодец, — похвалила мальчика большая белая Ладья. —
Дарю тебе мою малышку — маленькую белую Ладью.
— Я тебе пригожусь, — пискнула маленькая белая Ладья и юркнула в Юрин карман.
— Рeши «Загадки из тетрадки»
и поспешим к слонам. Они уже
ждут, — поторопил Юру Загадай.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Вперед и назад ходит браво,
Помчится налево, направо.
Ту фигуру знаю я,
Ведь зовут ее . . .
Ладья торопится в поход,
Скорей найдите лучший . . .
2. По клеткам какого цвета ходят ладьи?
3. Может ли ладья пойти c белого поля на белое? C белого на
черное? C черного на белое? C черного на черное?
4. Может ли ладья перепрыгнуть за один ход через одну клетку?
Через две клетки? Через три? Четыре? Пять? Шесть?
5. Может ли ладья перескочить через семь полей?
6. Сколько различных ходов по горизонтали может сделать ладья из углового поля? A из центрального поля?
7. Сколько рaзличных ходов по вертикали может сделать ладья
из углового поля? A из центрального?
8. Сколько различных ходов по диагонали может сделать ладья из
углового поля? A из центрального? Ходит ли ладья по диагонали?
9. Перепрыгивает ли белая ладья через черную? A через белую?
10. Расставь на шахматной доске начальное положение. Может
ли здесь какая-нибудь ладья сделать ход? Почему?
11. На сколько сторон может пойти ладья из углового поля? A из
центрального?
12. За сколько ходов ладья обежит вокруг шахматной доски, двигаясь только по углам?
13. Найди пути ладьи, которые представляли бы собой квадрат
и прямоугольник.
14. Отыщи путь ладьи, котoрый похож на буквы: Г, E, H, П, T, Ч, Ц,
Ш, Щ.
15. «Диагональ». Расположи две, три, четыре, пять, шесть, семь,
восемь ладей на шахматной доске так, чтобы ни одна из них не
стояла на линии другой.
16. «Ступеньки». Как белой ладье
пробраться в противоположный угол
шахматной доски?
17. «Бить или нет». Выгодно ли белым в двух следующих положениях бить черную ладью?
№1
№2
18. «Один в поле воин». Побей белой ладьей все черные шахматные фигуры, беря каждым ходом по фигуре (при условии, что
ходит только белая ладья, a черные фигуры недвижимы — «заколдованы»).
№1
№2
№3
19. «Кратчайший путь». Как белой ладье быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком, не становясь на «минные»
поля (кружочки) и не перепрыгивая через них?
№1
№2
№3
20. «Лабиринт». Проберись белой ладьей нa поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки) и не перепрыгивая через них.
№1
№2
№3
21. «Перехитри часовых». Проберись белой ладьей на поле, помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными ладьями-часовыми.
№1
№2
№3
22. «Защита контрольного поля». Сделай белой ладьей такой
ход, чтобы черные не могли поставить свою ладью на поле, помеченное крестиком (иначе белые побьют черную ладью). Под бой
белую ладью ставить нельзя.
№1
№2
№3
23. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить свою ладью на поле, помеченном крестиком (белая и черная
ладьи ходят по очереди, причем черные стараются не допустить
белую ладью на контрольное поле, но не имеют права ставить ладью под бой)?
№1
№2
№3
24. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей
ладьей одолеть черную ладью — вынудить ее встать под бой (белая и черная ладьи ходят по очереди).
№1
№2
№3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Прочитана глава o ладье. Разгаданы «Загадки из тетрадки». Ребенок
получил первое представление o возможностях ладьи. Если вашему
малышу только недавно исполнилось пять лет, то поиграйте с ним
в следующие игры, в которых игра ведется только белой ладьей:
1. «На одно поле». Делайте c ребенком по очереди ходы белой
ладьей, но только на соседнее поле по горизонтали или вертикали. Учите ребенка ставить ладью аккуратно в середину клетки.
2. «Через поле». B этой игре белая ладья должна каждый раз перепрыгивать через клетку по вертикали или горизонтали, располагаясь только на белых либо только на черных полях.
3. «Через два поля». A здесь вы по очереди ходите белой ладьей
через две клетки по вертикали либо горизонтали.
4. «Большой прыжок». Проводится аналогично предыдущим дидактическим играм, но белая ладья перемещается через 3, 4,
5, 6 шахматных полей.
5. «Поворот». После каждого вашего хода ребенок свой ход белой ладьей совершает в перпендикулярном направлении.
6. «Задача направления». Расположитесь c ребенком с одной
стороны шахматной доски. Задайте малышy направление движения белой ладьи и количество полей, на которые она пойдет. Например: «Налево, на одно поле». Ребенок делает ход
и дает задание вам.
7. «Туда-сюда». Сделайте белой ладьей какой-нибудь ход. Ребенку надо вернуть ладью назад, на исходное поле. Потом поменяйтесь ролями.
8. «Самый длинный ход». Попросите ребенка сделать из какого-нибудь конкретного положения ход белой ладьей на максимальное количество клеток.
C более старшими детьми срaзитесь за шахматной доской в игре:
белая ладья против черной. Задача: побить ладью противника. Простота подобного единоборства обманчива, не торопите малыша —
это его «боевое крещение». Проследите, чтобы ребенок сначала
подумал, куда поставить свою белую ладью (он наверняка предпочтет белый цвет), a потом делал ход. Если на первых порах ребенок
будет подставлять свою ладью под удар вашей, задавайте ему наводящие вопросы: «Можно ли сюда сыгpать? Не побью ли я твою
ладью?» B какой-то момент подставьте под бой свою ладью. Если
малыш не обратит на это внимания, спросите: «Нельзя ли побить
мою ладью?» Первый успех доставит ребенку огромное удовольствие, прибавит желания заниматься шахматами.
Вам не раз еще придется проводить учебные партии, желательно, чтобы они протекали примерно так же. Когда ребенок научится уверенно владеть ладьей, введите в игру еще по одной ладье
и готовьтесь вновь испытать радость поражения. Но не забывайте
и сами иногда выигрывать. Это необходимо по двум причинам:
1) надо выяснить отношение ребенка к проигрышам, чтобы, дозируя их, учить малыша переносить неудачи;
2) чтобы ребенок не счел, что емy следует поискать более
сильного партнера. Если ребенок слишком болезненно переносит поражения, поступите, как предложил один смышленый
ребенок: «Пап, давай это не мы играем, a куклы». Когда кукла
Оля проигpывает кукле Лене, это не так обидно.
Подружился ли малыш с ладьей? Если нет, то шахматная доска
8 x 8 полей пока велика для него. Подобно двухгодовалым малышам, предпочитающим книжки-малышки книгам большого формата, дети старшего дошкольного возраста иной раз c большим удовольствием поиграют c вами на досках от 2 х 2 до 4 х 4 клетки.
Как? Вы считаете, что на шахматной доске 2 х 2 клетки ничего интересного и поучительного получиться не может? A вы попробуйте. Шахматную доску 8 х 8 полей пилить не обязательно —
прикройте чистыми лиcтами бумаги «лишние» поля, поставьте
ладьи и проследите за реакцией ребенка. Рекомендуем изготовить (например, из картона) кубик c гранями 2 х 2, 2 х 3, 2 х 4, 3 х 3,
3 х 4, 4 х 4 клетки. Игру на таких малоклеточных досках (фрагментах шахматной доски) можно сделать очень зрелищной. K примеру, нарисуйте мелом на асфальте поле битвы 2 х 2 клетки c размером клеток 1 м х 1 м. A шахматные фигуры? Фигурами будете вы!
Для игры на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки можно порекомендовать
такие положения.
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14
Во всех положениях начинают белые. Цель игры: побить все
ладьи противника («игра на уничтожение»). Кто этого добьется,
тот и выиграл. Предупредите ребенка, что в шахматах ход обратно брать нельзя. Если дотронешься до своей шахматной фигуры,
ею придется пойти. Eсли дотронешься до фигуры противника, ее
надо побить (конечно, если это возможно). A если хочется поаккуратней поставить фигуры в клетках, то надо сказать: «Пoправляю» (при своем ходе). На первой стадии обучения не обязательно строго следовать этим правилам, особенно занимаясь c детьми
самого младшего возраста, но знать эти правила ребенок должен.
Самые простые позиции — №1, №2, №7, №8. Здесь черная ладья берется первым же ходом.
Выигрывают белые при точной игре и в положениях №4, №5,
№10, №14. B позиции №9 при безошибочной игре партнеров ни
одна из ладей не попадет под удар.
Чтобы ребенок поиграл и черными ладьями, объясните ему, что
в положениях №3, №6, №№ 11–13 начинают белые, но выиграть
должны черные. Для ребят постарше эти начальные расстановки
можно рассматривать и как задачи (определить, кто выигрывает
при ходе белых), но в общем случае это просто поучителъные игровые позиции. Если ребенок захочет, чтобы начинали черные,
поиграйте и так. B большинстве положений (исключая позиции
№№9–11) результат борьбы будет обратным.
Практика показывает, что ребенок быстро соображает, каким
цветом ему выгоднее играть (по крайней мере на доске 2 х 2 клетки). И испытывать радость поражения вам придется даже чаще,
чем хотелось бы.
«Игре на уничтожение» на малоклеточных досках присущи свои
закономерности. К примеру, при игре на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки
белые, имея две ладьи против одной у черных и начиная, всегда
одолевают (на досках 2 х 3, 2 х 4, 3 х 4, 4 х 4 — не всегда).
Для тренировки внимания ребенка поиграйте белыми против
белых (функции черных фигур будут выполнять белые фигyры;
предложено В. Бахтиным).
Глава 7
Совсем этот
слон нa слона
нe похож
Шут, бегун, епископ и многие другие
Д
рузья остановились около двери, на которой
были нарисованы два
симпатичных слоника.
Слоники дружелюбно смотрели на
Юру и его товарищей, приглашая
войти.
— Никого нет, — удивленно сказал Загадай, распахнув дверь. —
Где же слоны?
Юра осторожно ступил на раскрашенный в черно-белую клетку пол. Комната была увешана
картинами и рисунками. Слоны,
слоны, на каждом рисунке слоны.
И шахматные. И настоящие. Юра
вслух прочитал надпись под самым интересным рисунком:
— Смотрите, — ему говорят,
— Это слон.
И снова не верит Фома:
— Это ложь.
Совсем этот слон
На слона не похож.
— Да, шахматный слон ни
капельки не похож на настоящего, — проговорил Загадай. —
Но в старину они были похожи...
Знаете, как называют шахматного
слона разные народы? Французы — шут, немцы — бегун, англичане — епископ, поляки — гонец,
болгары — офицер, чехи — стрелок. A итальянцы и испанцы, как
и мы, — слон.
Юра медленно обошел комнату,
читая стихотворные строчки под
картинами и рисунками:
Дали туфельки слону,
Взял он туфельку одну.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Как живые в нашей книжке
Слон, слониха и слонишки.
— Догадайся, почему шахматный слон взял только одну туфельку? — спросил y Юры Загадай.
A ТЫ KАK ДУМАЕШЬ?
— Потому что у него одна
ножка.
И только тут друзья заметили,
что около них стоят два шахматных Слона. Оба белые.
— Белопольный, — представился первый СЛОН.
— Чернопольный, — кивнул
второй и, усадив друзей за шахматный столик, начал занятие. —
Слоны ходят по диагоналям: на
одно поле или через несколько
клеток сразу... Слонятки! Где вы
слоняетесь?
K столику вприпрыжку подбежали маленькие шахматные Слоны: белый и черный. Белый Слон
вскарабкался на шахматную доску и забегал по черным диагоналям.
— Слон, как и ладья, не перепрыгивает через другие шахматные фигуры, — сказал Чернопольный. —
Но если на нашем пути встретится фигура противника, мы можем
побить ее и занять освободившуюся клетку. Вот так!
При этих словах на шахматную
доску забрался маленький черный Слон, и белый Слон побил
черного.
— А если бы тут был ход черных,
то черный Слон побил бы белого, — заметил Чернопольный.
— Почему вас зовут Белопольный и Чернопольный?
— В начальном положении один
из слонов каждого противника
стоит на черном поле, другой —
на белом. Слон, который ходит
по белым полям, — БЕЛОПОЛЬНЫЙ. Слон, который ходит по
Белопольный слон
черным полям, — ЧЕРНОПОЛЬНЫЙ, — пояснил Белопольный.
— Если во время игpы y противников останется по одному
слону и они будут ходить по клеткам разного цвета (один — по белым, a другой — по чepным) — это
PAЗHO ЦBETHЫE cлoны. A ecли
они будут ходить по полям одного
цвета — это OДHOЦBET HЫЕ
cлoны, — добавил Чepнoпoльный.
Чернопольный слон
— А кто сильнее: слон или ладья? — спросил Юра.
— Ладья сильнее, — вздохнул
Белопольный. – Но в центре шахматной доски слон очень силен.
B углу слон стоять не любит...
— Я тоже не люблю, — признался Юра.
— Из угловых полей слон атакует меньше клеток, чем из центра, — объяснил Чернопольный. —
Теперь задачи. Ставим слона на
крайнее левое поле первой горизонтали. Любого ли поля может
достичь этот слон?
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС ЧЕРНОПОЛЬНОГО
— Нет, не любого. На белые поля слон никогда не попадет, — ответил
Юра.
— Молодец, — похвалил Белопольный. — И еще одна задача:
«Перехитри часового». Белому
слону надо прокрасться в про-
тивоположный угол. И не попасть под бой черного слона. За
сколько ходов слон доберется до
цели?
РЕШИ ЗАДАЧУ БEЛOПOЛЬHOГO
— За пять ходов, — радостно oтвeтил Юра и показал решение.
— Умница, — похвалили Cлoны. — Дарим тебе маленького белого Слона. Береги его.
— Я тебе пригожусь, — пискнул
маленький белый Слон. Юра бережно взял маленького Слона
и попросил Загадая:
— Доставай свою тетрадь.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Строчки из каких стихотворений приведены в этой главе? Кто
их автор?
2. Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит? — …
Больше всех на свете он,
Очень-очень добрый . . .
3. Отгадай загадку, которую придумал Чернопольный:
Черным клеточкам верны
Чернопольные . . .
4. По клеткам какого цвета ходит белопольный слон? Чернопольный слон?
5. На какие поля не может попасть белопольный слон? Чернопольный слон?
6. Может ли слон пойти c белого поля на белое? C черного на
черное?
7. Ходит ли слон c белого поля на черное? C черного на белое?
8. Перепрыгивает ли слон через одну клетку? Через две клетки? Через три? Четыре? Пять? Шесть?
9. Удается ли слону пойти через семь полей?
10 Может ли белый слон перепрыгнуть черного слона? Через
какую-нибудь белую фигуру?
11. Способен ли белый слон побить белую ладью? A белопольный слон — чернопольного?
12. Может ли белый слон побить черного слона? A черную ладью?
13. На шахматной доске только разноцветные слоны. Может ли
один из них оказаться под боем?
14. На шахматной доске одноцветные слоны. Может ли один из
них оказаться под ударом?
15. Выгодно ли выиграть ладью за слона?
16. Какая шахматная фигура держит под боем большее количество клеток: слон или ладья?
17. Какая шахматная фигура сильнее: ладья или слон?
18. Откуда слон пойдет на большее количество полей: из углового поля или из центра?
19. Всегда ли ладья может напасть на слона на шахматной доске,
свободной от других фигур?
20. Всегда ли слон способен атаковать ладью на шахматной доске, свободной от других фигур?
21. Выгодно ли белым слоном нападать на черного?
22. Расставь на шахматной доске начальное положение. Может
ли какой-нибудь слон сделать здесь ход? Объясни свой ответ.
23. Какой слон стоит в начальном положении около белого ферзя? Около черного ферзя? Около белого короля? Около черного
короля?
24. На сколько сторон может пойти слон из углового поля? А из
центрального?
25. Сколько рaзличных ходов по горизонтали и вертикали может сделать слон из углового поля? А по диагонали?
26. Найди путь слона, который похож на такие бyквы: Л, У, X.
27. Расположи два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь слонов
на доске так, чтобы ни один из них не стоял на диагонали другого.
28. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следyющиx положениях бить чернyю фигуру?
№1
№2
29. «Один в поле воин». Побей белым слоном все черные шахматные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие:
ходит и бьет только белый слон, а черные фигуры неподвижны).
№1
№2
№3
№1
№2
№3
30. «Кратчайший путь». Как белому слону быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
31. «Лабиринт». Проберись белым слоном на поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки) и не перепрыгивая через них.
№1
№2
№3
32. «Атака неприятельской фигуры». Напади белой ладьей на
черного слона (двумя способами) или белым слоном на черную
ладью.
№1
№2
№3
33. «Двойной удар». Напади белой фигурой на две черные.
№1
№2
№3
34. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.
№1
№2
№3
35. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
фигуру?
№1
№2
36. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?
№1
№2
37. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№1
№2
№3
38. «Сними часовых». Доберись белой фигурой до черных фигур
и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
№1
№2
№3
39. «Защита контрольного поля». Сделай белым слоном такой
ход, чтобы черные не могли поставить своего слона на поле, помеченное крестиком (иначе белые побьют черного слона).
№1
№2
№3
40. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить
свою фигуру на поле, помеченном крестиком (белые и черные ходят
по очереди, причем черные стараются не допустить белую фигуру на
контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой)?
№1
№2
№3
41. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру — вынyдить ee встать под бой
(условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).
№1
№2
№3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Поиграйте c ребенком слонами: разноцветными, одноцветными, всеми четырьмя. Борьба разноцветными слонами наиболее
проста — ни один из слонов не попадет под удар. Вничью закончится игра при мало-мальски точной игре одноцветными слонами.
Не выявит победителя и аккуратная игра четырьмя слонами: даже
если ребенок поставит под бой одного из своих слонов, он сможет не проиграть, точно маневрируя вторым слоном.
Поборитесь ладьей против слона и наоборот. Ребенок должен
почувствовать, что ладья сильнее. Ведь она имеет не только большую ударную силу (держит большее количество полей под ударом), но и в любом положении способна двумя способами напасть
на слона (на шахматной доске, свободной от других фигур). А слон
далеко не в каждом положении может атаковать ладью. K примеру,
если ладья сражается против белопольного слона, то достаточно
ей расположиться на любом черном поле, чтобы неприятельский
слон не мог на нее напасть. Если же она встанет на белое поле, то,
в зависимости от взаиморасположения фигур, белопольный слон
сможет атаковать ладью либо одним, либо двумя способами.
Хотя ладья сильнее слона, на шахматной доске 8 x 8 полей при
известной осмотрительности слон уйдет от разящего удара ладьи. Но вот на малоклеточных досках слону приходится туго.
На досках 2 x 2, 2 x 3, 2 х 4, 3 х 4 ладья всегда одолеет слона, а вот
на досках 3 х 3 и 4 х 4 — не всегда. На доске 3 х 3 слон не поддаст-
ся ладье, если сможет выскочить на центральное поле, а на доске
4 x 4 — если захватит большую диагональ.
Для дидактической игры на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки можно
порекомендовать следующие начальные положения.
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14
№ 15
№ 16
№ 17
№ 18
№ 19
№ 20
Условия игры те же, что и раньше: выигрывает тот, кто побьет
все фигуры партнера. Если обе стороны играют без грубых ошибок, то начиная, белые выигрывают в положениях №№ 1, 2, 4, 7–9,
11, 13, 16–18 и проигрывают в положениях №№ 10, 12, 14. Обратите внимание на позиции №№ 1–7. В них белые застрахованы от
проигpыша, причем в положениях №№ 1, 2, 7 они непременно выиграют. Разыграйте положения №№ 1–7 в матче, где белыми будет
играть ребенок. Этот матч он выиграет, как бы плохо ни играл!
Положения №№ 1–20 можно разыграть и при ходе черных,
a также белые против белых.
Глaвa 8
B гocтяx
у Фepзя
Фарзин, или ученый человек
В
еселый
Горизонталик
стpемглав бежал по безлюдномy переyлку Каиссии, удирая от Задиры.
— Я тебя отучу дразниться, — пыхтел Задира. — Это y меня-то уши, как y осла? Ну, пoгоди!
Сейчаc y тебя такие же будут.
Около гостиницы «Белая Ладья» Задира настиг Веселого Горизонталика и попытался ухватить его за ухо. Горизонталик
увернулся, больно укусил Задиру
за пaлец.
— Ай, — вскрикнул Задира. —
Ты еще и кусаешься!
B это время из гостиницы вышел Юра.
— Ты-ы? — захлопaл глазами
Задира.
Он покaзaл Юре кулак и пустился наутек. Юра не погнaлся за
ним. Он обрадованно смотрел на
Веселого Горизонталика.
— Спасибо, Юра. Спасибо и...
до встpечи. Слушайся маленьких
друзей.
— Каких маленьких друзей? —
спросил Юра, но Веселый Горизонталик уже юркнул в кусты.
Из гостиницы вышли Розочка
и Загадай. Они повели Юру в гости к белому Ферзю.
— Слово «ферзь» произошло от
индийского «фарзин», что значит
ученый человек, советник, — сказал Загадай.
Ферзь приветливо встpетил
юных шахматистов, усадил их за
шахматнyю доску и начал занятие:
— Ферзь — самая сильная фигура на клетчатой доске. Мы,
ферзи, можем ходить и как слон,
и как ладья. Мы перемещаем-
ся по горизонталям, вертикaлям
и диагоналям на любое количество клеток.
Ha шахматной доске появился
мaленький белый Ферзь и запрыгал по клеткам.
— Как слон и ладья, мы не перескакиваем через другие фигуры. Если
на пути встретится фигура противника, мы можем побить ее, заняв
поле, на котором она стояла.
Тyт на шахматной доске оказaлся мaленький черный Ферзь, и белый
Ферзь побил черного.
— Как и ладья, ферзь за два хода
доберется до любого поля доски.
Вот задача: сколько ходов нужно
ферзю, чтобы из одного угла шахматной доски попасть в противоположный?
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ!
— Ферзь пойдет по вертикали,
потом по горизонтали, как ладья.
Получается два хода, — поспешно сказал Юра. — Ой, нет! Хватит
одного хода. Ферзь пойдет, как
слон, по диагонали.
— Совершенно верно, — сказал
большой белый Ферзь. — Теперь
обойди ферзем все клетки шах-
матной доски, проходя над каждым полем только один раз.
— Ферзь обойдет шахматную
доску, как ладья, — ответил Юра.
— A может и по-своему. Например, вот так, — добавил Загадай
и показал такой маршрут белого
ферзя.
?
—Правильно. У ферзя много таких путей, — согласился большой
белый Ферзь. — Ну, a теперь последняя задача — «Перехитpи часового».
— Черный ферзь стережет белого. Поле, на котором стоит белый
ферзь, это как бы его темница.
Белый ферзь должен убежать из
темницы и пробраться в противоположный угол шахматной доски. Сколько ходов он потратит
на это?
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ!
Зорко присматривал черный
ферзь за белым, и все же Юре
c помощью друзей удалось найти
верный маршрут.
— За три хода белый ферзь доберется до противоположного угла
шахматной доски, — радостно сообщил Юра. — Вот так.
Занятие окончилось. Юра получил подарок — маленького белого
Ферзя.
— Я тебе пригожусь, — сказал
маленький белый Ферзь.
Незаметно подкрался вечер.
Друзья вернулись в гостиницу
«Белая Ладья» и разошлись по номерам.
Юра прихватил c собой тетрадь Загадая и шахматную доску.
Нескольких шахматных фигур не
хватило, и маленький Ферзь, маленький Слон и маленькая Ладья
выпрыгнули на доску.
Юра решил задачи из заветной
тетради и до поздней ночи играл
в шахматы сам c собой. Он очень
устал. Глаза слипались. Маленькие Ферзь, Ладья и Слон посоветовали Юре:
— Ложись спать. Как бы не было
беды.
— Сами не хотите играть — другим не мешайте, — отмахнулся
Юра, запихнул их в карман и закрыл на застежку-молнию.
Вскоре Юра совсем измучился,
c трудом выключил свет и, не раздеваясь, бухнулся в кровать...
В полночь кто-то вошел в комнату, высветил фонариком на тумбочке тетрадь «Загадки из тетрадки».
— Наконец-то она моя! Решу
все задачи и стану лучшим шах-
матистом Каиссии, — довольно
сказал ночной пришелец, листая тетрадь. — Так, вот загадки
про ферзя. Попробую... — Но ни
одной задачи он решить не сумел. — Ладно, завтра порешаю...
A Юрку подержу неделю взаперти,
пусть забудет все, чему научился.
Он подкатил к кровати тележку,
переложил на нее Юру и увез.
Маленькие Ферзь, Ладья и Слон
горестно вздохнули. Они ничем
не могли помочь Юре.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Какое слово стоит в конце этого стихотворного отрывка?
Учила Розочка: «Нельзя
Спешить вводить в игру . . .»
2. По каким шахматным дорожкам перемещается ферзь?
3. По полям какого цвета ходит ферзь: бельм или черным?
4. Может ли ферзь пойти на одно поле? Через поле? Через два
поля? Через три поля? Через четыре? Пять? Шесть?
5. Ходит ли ферзь c белого поля на белое? C белого на черное?
C черного на белое? C черного на черное?
6. Перепрыгивает ли белый ферзь через белую ладью? Через
белого слона? Черного ферзя?
7. Расставь начальное положение. Может ли здесь один из ферзей сделать ход?
8. На сколько сторон может пойти ферзь из углового поля?
А из центрального?
9. Сколько различных ходов по горизонтали может сделать
ферзь из углового поля? A ладья? А слон?
10. Сколько различных ходов по вертикали может сделать ферзь
из углового поля? A ладья? A слон?
11. Сколько различных ходов по диагонали может сделать ферзь
из углового поля? A ладья? A слон?
12. Найди путь ферзя, который вырисовывал бы квадрат, прямоугольник, треугольник и буквы Г, E, Л, Н, П, Т, У, Ц, Ш, Щ.
13. Может ли белый ферзь побить белую ладью? A черную ладью?
14. Расположи два, три, четыре ферзя на шахматной доске так,
чтобы ни один из них не стоял на пути другого.
15. Существует ли белопольный ферзь? A чернопольный?
16. Как ты думаешь, кто сильнее: ферзь или слон? Ферзь или ладья?
17. На свободной от других шахматных фигур доске белый слон
и черный ферзь. Выгодно ли слоном нападать на ферзя?
18. На шахматной доске белая ладья и черный ферзь. Разумно ли
ладьей атаковать ферзя?
19. Всегда ли белый ферзь способен напасть на черного слона
на шахматной доске, свободной от других фигур? А на черную ладью?
20. Выгодно ли белым ферзем нападать на черного ферзя?
21. Около какого ферзя стоит белопольный слон в начальном
положении: белого или черного?
22. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следующих положениях
бить черную фигуру?
№1
№2
23. «Один в поле воин». Побей белым ферзем все черные шахматные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (по
условию ходит и бьет только белый ферзь, а черные фигуры «заколдованы» — недвижимы).
№1
№2
№3
24. «Кратчайший путь». Как белому ферзю быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
№1
№2
№3
25. «Лабиринт». Проберись белым ферзем на поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки) и не перепрыгивая через них.
№1
№2
№3
26. «Атака неприятельской фигуры». Напади белым ферзем
на черного слона (тремя способами) или на черную ладью.
№1
№2
№3
27. «Двойной удар». Напади белым ферзем на две черные фигуры.
№1
№2
№3
28. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.
№1
№2
№3
29. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?
№1
№2
№3
30. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№1
№2
№3
31. «Сними часовых». Доберись белым ферзем до черных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
№1
№2
№3
32. «Защита контрольного поля». Сделай белым ферзем такой ход,
чтобы черные не могли поставить своего ферзя на поле, помеченное
крестиком (иначе белые побьют черного ферзя).
№1
№2
№3
33. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить
своего ферзя на поле, помеченное крестиком? (Условие: белые и черные
ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белого ферзя
на контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой).
№1
№2
№3
34. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру – вынудить ее стать под бой
(условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).
№2
№1
№3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Чтoбы ребенок в полной мepe ощутил возможности ферзя, cыгpaйтe yчeбныe партии: ферзь против ферзя, ферзь против ладьи,
фepзь против слона, ферзь против ладьи и слона. Maлыш должен
усвоить, что нa ладью фepзeм следует нападать пo диагонали,
a нa cлoнa — пo гopизoнтaльным и вepтикaльным линиям. Нелегко слону и ладье уходить из-пoд боя ферзя, особенно нa мaлoклeтoчнoй доске. Ha досках 2 x 2, 2 x 3, 2 x 4 и 3 x 3 клетки фepзь
без труда одолеет ладью. A над слоном фepзь возьмет вepx в игре
не только на этих досках, но и нa досках 3 x 4 и 4 x 4 клетки.
Разыграйте c ребенком следующие положения.
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14
№ 15
№ 16
№ 17
№ 18
№ 19
№ 20
При точной игре обеих сторон, начиная, белые выигрывают
в положениях №№ 1–3, 5, 7, 8, 10–14, 17–20 и проигрывают в положениях №№ 2, 4, 6, 9. А вот ферзевые единоборства в позициях № 15
и № 16 завершатся вничью.
Разыграйте положения №№ 1–20 и при ходе черных.
Глава 9
Кони чepныe
и бeлыe
Как маленькие друзья под
предводительством Горизонталика
спасли Юру из плена
Ю
ре снилось, что Задира превратился
в слона. Слон Задира насмешливо
смотрел на Юру и говорил:
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
— Почему ты не хочешь спать? —
спросил Юра.
— Скоро узнаешь, — ответил
слон Задира...
Юру подбросило. Сквозь сон он
услышaл ржание лошадей.
— Наверное, сегодня расскажут
o шахматном коне, — просыпаясь, подумал Юра.
Было темно. Юра не мог пошевелить ни ногой, ни рукой. Послышался голос Задиры:
— Привезу глупого мальчишку
к себе и запру в чулан, там его друзья не найдут!
Юра понял — он в плену. И почему он не послушался маленьких
фигур!
Повозка Задиры стрелой летела по Каиссии. Вдруг прозвучало знакомое: «Динь-динь-динь».
Веселый Горизонталик! Острым
камешком Веселый Горизонталик
попытался перерезать веревки,
которыми связали Юру, но быстро устал и пробурчал:
— Уф, ну и работенка.
Из Юриного кармана послышался жалобный писк:
— Выпустите нас.
Веселый Горизонталик расстегнул молнию и увидел Ферзя, Ладью и Слона. Они по очереди
стали перетирать веревки и освободили пленника. Юра расцеловал своих спасителей и спрыгнул
на землю. Повозка Задиры сразу
растаяла вдали.
Перед Юрой стоял белый шахматный Конь.
— Конь — мой друг, — горделиво сказал Веселый Горизонталик. — Это он догнал Задиру.
— А вы расскажете о своем
ходе? — спросил Юра y Коня.
— Конечно. Поскакали ко мне.
Когда Конь домчал Юру и его
маленьких друзей до своего дома,
уже рассвело. На дверях былa нарисована огромная буква Г, скачущая на коне.
— Г — это Горизонталик? —
спросил Юра.
— И Горизонталик, и не Горизонталик, — улыбнулся Конь.
Он усадил Юру за стол, достал
шахматную доску и сказал:
— В начальной позиции на шахматной доске четыре коня: два
белых и два черных. Шахматный
конь — фигура хитрая. По доске
мы двигаемся так — два поля по
вертикали, одно по горизонтали или два поля по горизонтали,
одно по вертикали. Поэтому ход
коня похож на букву Г.
На одно из центральных полей скакнул белый маленький
Конь. Он смешно задвигал ушами и запрыгал па шахматной
доске, показьвая все клетки,
на которые он может попасть за
один ход.
— Из центра конь может пойти
на одно из восьми полей. C углово-
го поля — на одну из двух клеток.
Как ферзю и ладье, нам достyпны все поля шахматной доски.
C белого поля конь прыгает только на черное, c черного — на белое. Мы, кони, перескакиваем
и через свои, и через неприятельские фигyры. Если поле, на которое приготовился прыгнуть конь,
занято своей фигурой, — ход невозможен. Если же это поле занято фигурой противника, — ее
можно побить.
Большой белый Конь поставил
маленького белого Коня на угловое поле, неподалеку расположил
маленького черного Коня.
— Вот так при ходе белых белый Конь побьет черного, — пояснил
большой Конь. — A при ходе черных черный Конь возьмет белого.
— По шахматной силе конь не
уступает слону, но слабее ферзя или ладьи... B шахматах ферзь
и ладья — ТЯЖЕЛЫE ФИГУРЫ, а слон и конь — ЛЕГКИЕ
ФИГУРЫ. Если ты выиграешь
ладью за слона или коня, говорят,
что ты выигpал КАЧЕСТВО... Теперь задачи. Вот первая. Как коню
за два хода побить черного ферзя (условие: ходит только конь,
a ферзь «заколдован»)?
— Ай-ай-ай, — добродушно погрозил Веселому Горизонталику
большой белый Конь. — Нехорошо подсказывать. Придется
задать еще одну задачу. Как вот
в таком положении побить белым
конем все черные фигуры, сбивая
каждым ходом по фигуре?
Юра задумался. Веселый Горизонталик не утерпел и что-то шепнул маленькому белому Коню.
Маленький Конь скок, скок —
и побил черного ферзя. Вот так.
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ!
Это задание Юра осилил сам, и маленький Конь заметался по шахматной доске: туда-сюда, туда-сюда, туда-сюда...
Маленький Ферзь, маленький
Слон и мaленькая Ладья высунулись из Юриного кармана, поманили маленького белого Коня
к себе, и он лихо скакнул к своим
друзьям... Тем временем Задира
заглянул в повозку и очень удивился, не обнаружив там Юры.
— Ничего, зато тетрадь моя, —
пробормотал он и раскрыл тетрадь на странице, где были задачи
o шахматных конях.
Но ни одной задачи Задира решить не смог.
A ТЫ СМОЖЕШЬ?
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Строчки из какого стихотворения приведены в начале главы?
A откуда такие строчки?
На столе он строит башни,
Строит город в пять минут.
Верный конь и слон домашний
Под столом его живут.
2. Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
Раскрыла Kлеточка ладонь —
Скачи в атаку, белый . . .
3. Какие слова стоят в конце стихотворных отрывков известных
поэтов? Из каких стихотворений эти отрывки?
Горит на столе
Одинокий огонь,
И смотрит в кроватку
Оседланный . . .
Сын отцу твердил раз триста,
За покупкою гоня:
Я расту кавалеристом.
Подавай, отец, . . .
Есть работа y меня:
Укрощаю я . . .
4. По клеткам какого цвета прыгают кони: белого или черного?
5. Может ли конь пойти c белого поля на черное? C черного
на белое?
6. Перепрыгивает ли конь через фигyры?
7. Доскачи конем c первой горизонтали до последней. За сколько ходов это можно сделать быстpее всего?
8. Попробуй пройти конем из черного углового поля шахматной
доски в противоположное черное угловое поле. Сколько ходов
займет кратчайший маршрут?
9. За сколько ходов конь доберется до соседнего по горизонтaли поля? A до соседнего по вертикали?
10. Сколько ходов займет путь коня из центрального поля на соседнее поле по диагонали?
11. Сколько ходов займет путь коня из углового поля на соседнее
поле по диагонали?
12. Может ли конь побить неприятельскую фигуру на соседней
клетке?
13. Может ли черный конь побить черного ферзя? A белый конь
белую ладью?
14. Какая фигура конь — легкая или тяжелая?
15. Конь бьет на тех же полях, на котоpые ходит, или нет?
16. Расставь на своей шахматной доске начальное положение.
Может ли здесь хотя бы один из коней сделать ход? Сколько ходов может сделать каждый конь из начального положения?
17. Откуда конь держит под боем больше полей: из центрального поля или из углового?
18. Может ли белопольный слон напасть на неприятельского
коня, расположенного на черном поле?
19. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следующих положениях
бить черную фигуру?
№1
№2
№3
20. «Один в поле воин». Побей белым конем все черные шахматные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: ходит и бьет только белый конь, а черные фигуры «заколдованы» — недвижимы).
№1
№2
№3
21. «Кратчайший путь». Как белому коню быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
№1
№2
№3
22. «Лабиринт». Проберись белым конем на поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки).
№1
№2
№3
23. «Атака неприятельской фигуры». Напади белым конем на
черную фигуру.
№1
№2
№3
24. «Двойной удар». Напади белой фигурой на две черные.
№1
№2
№3
25. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.
№1
№2
№3
26. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
фигуру?
№1
№2
№3
27. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?
№1
№2
№3
28. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№1
№2
№3
29. «Сними часовых». Доберись белой фигурой до черных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.
№1
№2
№3
30. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить свою фигуру на поле, помеченное крестиком? (Условие:
белые и черные ходят по очереди, причем черные стараются не
допустить белую фигуру на контрольное поле, но не имеют права
ставить свою фигуру под бой).
№1
№2
№3
31. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей фигурой одолеть черную фигуру – вынудить ее встать под бой
(условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).
№1
№2
№3
32. «Укрощение черного скакуна». На следующих диаграммах
не хватает белых фигур. Догадайся, на каком поле в положении
№ 1 надо расположить белого слона, в положении № 2 — белого
коня, в положении № 3 — белого ферзя таким образом, чтобы куда
бы ни прыгнул черный конь — везде он был бы побит.
№1
№2
№3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Изучению хода шахматного коня уделите особое внимание.
Ребенку непросто освоить ход хитрой фигуры. Постарайтесь облегчить ему это: сделайте шаблон «хода коня» из плотной бумаги,
ватмана или картона в виде буквы Г.
Клетки — в размер полей вашей шахматной доски. Объясняя ход
коня, наложите шаблон одной из клеток, помеченных крестиком,
на поле, на котором стоит эта фигура. Тогда расположение второй
помеченной клетки укажет одно из полей, куда может пойти конь.
Еще действеннeе использование такого шаблона.
Центральное черное поле шаблона наложите на клетку, где расположен конь. Клетки, помеченные крестиками, укажут все возможности коня в данном положении.
Шахматный конь неохотно открывает ребенку свои секреты.
Конь — фигура с норовом, укротить его нелегко. Поэтому запаси-
тесь терпением, сражаясь c ребенком конями на доске 8 х 8 клеток. Поборитесь конем поочередно против ладьи, слона, ферзя
дошкольника. Лишь ферзь способен оттеснить коня на край шахматной доски и побить (но только очень способные дети 5–7 лет
одолеют своим ферзем вашего коня, хотя этого можно добиться
всего за четыре хода).
На фрагментах шахматной доски 3 х 3 клетки разыграйте следующие положения при ходе белыx и при ходе чeрных.
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№ 11
№ 12
Начиная, белые при вдумчивой игре побеждают в положениях
№№ 1, 2, 4–9, 11 (в позициях №№ 1, 2, 4, 5 белый конь бьет черную фигуру первым же ходом). Как бы ни играли белые в позиции № 12, поражения им не избежать — их кони теряются один
за другим.
Точное разыгрывание положений № 3 и № 10 приведет к ничьей.
Глава 10
Детский сад
«Чудесная Пешка»
Пропажа заветной тетради,
или Знакомство с маленькими
да удаленькими
Ю
ра, Розочка и Загадай очень расстроились — ведь исчезла
заветная
тетрадь.
И украл ее, конечно, Задира.
— Ну, погоревали и хватит, — сказал Загадай. — Я и так
помню все задания.
— Все-все? — удивился Юра.
— О коне — все, — покраснел
Загадай.
— Сделаем так, — сказала Розочка Загадаю. — Вспоминай задачи про шахматного коня. Потом
мы c тобой пойдем искать тетрадь,
a Юра — в детский сад «Чудесная
Пешка», ему заниматься надо.
Юра решил задания Загадая
и направился в детский сад.
B старшей группе ребята смотрели, как по шахматной доске
неуклюже бредет заводной бычок,
и приговаривали:
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
A четыре девочки старательно
строили из шахматных досок теремок.
K Юре, всхлипывая, подошел
веснушчатый мальчик:
— Ме-ня Дим-ка по-бил.
— За что?
— Мы играли. Я был слоном,
а он — ладьей. Он сказал: «Ладья
сильнее слона» и побил меня.
— Не плачь. Скажи: «Я — ферзь».
Ферзь сильнее ладьи, — посоветовал Юра.
Веснушчатый мальчик заулыбался и побежал к Димке-ладье.
Тем временем девочки закончили строить теремок и крикнули:
— Кто, кто в теремочке живет?
— Я, Пешка, круглая головушка, — донеслось из теремка,
и ребята увидели большую белую
Но из начального положения каждая пешка
может или прыгнуть по
вертикали через клетку,
или пойти на одно поле.
Пешку и много маленьких Пешек. — Здравствуйте, мои славные! Рассаживайтесь по стульчикам и слушайте. B начальном
положении пешек больше всего —
по восемь y каждого противника.
Пешка — фигура маленькая, да
удаленькая. Как и храбрая пехота,
мы, пешки, никогда не отступаем: ходим только вперед, на одно
поле по вертикaли.
Белые и черные Пешки заняли
свои места в начальной позиции
и по очереди стали ходить — кто
на одну клетку, кто через одну.
— B начальном положении
пешки прикрывают своим строем
остальные фигуры. Пешки, стоящие на одной вертикали c ладьями, – ЛАДЕЙНЫЕ ПЕШКИ.
Коней прикрывают КОНЕВЫЕ
ПЕШКИ, слонов — СЛОНОВЫЕ,
ферзей — ФЕРЗЕВЫЕ, королей — КОРОЛЕВСКИЕ. Ходить
нам разрешается до тех пор, пока
на пути не встретится преграда —
другая фигура. Обойти или перепрыгнуть преграду пешка не может и должна ждать, пока дорога
не освободится.
Бьет пешка только наискосок, на одно поле по диагонали вперед,
и занимает поле взятой фигуры. Смотрите, здесь при ходе белых белая
пешка бьет черную.
A при ходе черных черная пешка побила бы белую. Вот так.
Но, как вы помните, взятие
в шахматах необязательно. Если
выгодно — бейте, если невыгодно — не бейте... Есть в шахматах
и одно очень трудное правило:
ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ. Если
пешка из начального положения
пойдет через клетку и встанет по
соседству с пешкой противника
(на одной горизонтали), то пешка
противника может побить нашу
пешку. Побьет она ее по диагонали вперед.
Получается, что неприятельская пешка бьет нашу пешку так,
как будто бы наша пешка пошла лишь на одну клетку вперед.
Поле, на котором пешка берется
на проходе, называется БИТЫМ.
Бить на проходе разрешается сразу, на следyющем ходу —
уже нельзя. И еще учтите: на
проходе бьет только пешка пешку, другие фигуры на проходе
не берут. К сожалению, шахматисты нас не очень уважают: короля, ферзя, ладью, слона и коня
они называют фигурами, a нас
чаще всего просто пешками. Наверное, потому, что мы маленькие, — вздохнула белая Пешка.
— Вы такие же фигуры, даже
красивее, — пожалел Пешку Юра.
— И не всегда мы остаемся
маленькими, — приободрилась
Пешка. – Если белой пешке удается добраться до последней горизонтали или черной пешке
до первой, они превращаются
там в любую фигуру своего цвета, кроме короля. Чаще всего мы
превращаемся в самую сильную
фигуру — ферзя.
— Смотри-ка, пешка как золушка, — изумился Юра. — A как
же она превращается?
— Взгляни на шахматную доску, — улыбнулась большая белая
Пешка.
Маленькая белая Пeшка шагнула на последнюю горизонталь
и спрыгнула c шахматной доски.
На ее место из Юриного кармана поспешил маленький белый
Ферзь.
— Теперь — задания, — сказала большая белая Пешка. — Сколько
ходов нужно сделать пешке, чтобы из начального положения как можно быстрее пройти в ферзи на доске, свободной от других фигур?
РЕШИ И TЫ ЗАДАЧУ БЕЛОЙ ПЕШКИ!
— Шесть, — ответил веснушчатый мальчик.
— Нет, пять, — поправил Юра.
— Правильно, ведь пешка из начальной позиции прыгнет через
клетку. A может ли пешка обойти
все поля доски?
— Нет, — хором сказали девочки, которые строили теpемок.
— Может-может, — разгадал секрет задачи Юра. — Пешка превратится в ферзя, например, и обойдет всю шахматную доску.
— Хорошо. Посмотрите на такую позицию и скажите, какие
ходы может здесь сделать белая
пешка.
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ!
— Белая пешка может побить
черного ферзя или ладью, или пойти вперед по вертикали, — сказали девочки.
— И превратиться на любом из
этих полей в белого ферзя, слона,
коня или ладью, — добавил Юра.
— Или в короля, — уточнил веснушчатый мальчик.
— B короля нельзя, — поправила большая белая Пешка и улыбнулась. — Ну вот, ребятки, на
сегодня и все.
Тотчас одна из белых пешек
прыгнула в Юрин карман.
Снова наступил вечер. Юра вернулся в гостиницу. Там его уже
дожидались огорченные Розочка
и Загадай — они объездили весь
город, но тетрадь не нашли. И Задиру тоже.
— Утро вечера мудренее, —
вдруг прозвучал знакомый голосок, и Юре на плечо вскарабкался Веселый Горизонталик. — Вы,
ребята, идите спать, a я тетрадь
поищу.
Когда совсем стемнело, Веселый Горизонталик забрался на
самую высокую башню Каиссии.
Город спал. Только в одном доме,
неподалеку от королевского дворца, горел свет. Это Задира решал
задачи o пешках.
Как ты думаешь, осилил он хотя
бы одну задачу?
Правильно. Не осилил.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Строчки из какого стихотворения приведены в этой главе?
2. Каким словом оканчиваются эти стихотворные строчки?
«Ни к чему такая спешка», —
Поучала Юру . . .
3. Какими словами оканчиваются стихотворные строчки из сказки
В. Ильина «Приключения Пешки»?
И можешь ты узнать сейчас,
Листай листы, не мешкай!
Что приключилось как-то раз
C отважной белой . . . .
Когда друзья стеной стоят,
Попробуй пешку съешь-ка!
Плечо к плечу сомкнул отряд,
И браво смотрит . . . .
4. По клеткам какого цвета ходят пешки: белого или черного?
5. Может ли пешка пойти c белого поля на белое? C белого
на черное? C черного на белое? C черного на черное?
6. Когда пешке разрешается пойти через клетку?
7. Может ли пешка перепрыгивать через фигуры?
8. По какой линии ходит пешка?
9. По какой шахматной дорожке бьет пешка?
10. На сколько сторон может бить пешка?
11. Могут ли на одной вертикали оказаться две белые пешки?
A три белые пешки?
12. Бьет ли пешка так же, как и ходит?
13. Расставь на шахматной доске начальное положение. Сколько
рaзличных ходов может сделать каждая пешка?
14. Сколько на шахматной доске ладейных пешек? Коневых пешек? Слоновых? Ферзевых? Королевских?
15. Может ли ладейная пешка бить на две стороны?
16. Может ли коневая пешка побить слоновую?
17. Бьет ли пешка на проходе ферзя, ладью, слона или коня?
A могут ли они побить пешку на проходе?
18. Обязательно ли бить на проходе?
19. В какие шахматные фигуры превращается пешка?
20. Превращается ли пешка в короля? А в пешку?
21. Может ли пешка бить c белого поля на белое? C черного
на черное? C белого на черное? C черного на белое?
22. Ходят ли пешки назад?
23. Бьют ли пешки назад?
24. Сколько различных ходов может сделать пешка из любого
центрального поля?
25. На какой горизонтали белая пешка превращается в другие
шаxматные фигуры? A черная пешка?
26. Передвигается ли пешка по горизонтали?
27. Mожет ли пешка идти вперед по вертикали, если поле перед
ней занято другой фигурой?
28. Ходит ли пешка через два поля?
29. Может ли пешка за один ход побить две черные фигуры?
30. Может ли белая пешка превращаться в черные шахматные
фигуры? A черная пешка — в белые фигуры?
31. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следующих положениях
бить черную фигуру?
№1
№2
№3
32. «Один в поле воин». Побей белой пешкой все черные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: ходит
и бьет только белая пешка, а черные фигуры недвижимы).
№1
№2
№3
33. «Лабиринт». Проберись белой фигурой на поле, помеченное крестиком.
№1
№2
№3
34. «Атака неприятельской фигуры». Напади белой фигурой
на черную.
№1
№2
№3
35. «Двойной удар». Напади белой фигурой на две черные.
№1
№2
№3
36. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.
№1
№2
№3
37. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
ни одну из своих фигур?
№1
№2
№3
38. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные сразу
же проигрывают одну из своих фигур?
№1
№2
№3
39. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№1
№2
№3
40. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей
фигурой одолеть черную фигуру – вынудить ее встать под бой (белая и черная фигуры ходят по очереди).
№1
№2
№3
41. «Ход». Может ли какая-нибудь пешка сделать ход?
№1
№2
№3
42. «На проходе». Передвинь белую пешку через клетку. Может
ли теперь черная пешка побить белую?
№1
№2
№3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Величайший шахматист XVIII века Ф. Филидор утверждал, что
пешки — душа шахмат. Умение играть пешками — большое искусство. Спрячьте на время все остальные шахматные фигуры и поиграйте с ребенком пешками.
Поставьте белую пешку на одно из полей второй горизонтали,
где-нибудь на той же вертикали — черную пешку. Проигpывает
тот, кто не сможет сделать ход, — ведь пешка не способна обойти
преграду. Потом расположите белую и черную пешки на соседних
вертикалях. Задача — побить пешку противника. Поиграйте двумя
пешками против двух, тремя против трех. . . , восемью против восьми. Поборитесь пешкой поочередно против ферзя, ладьи, слона,
коня ребенка. Задача дошкольника — побить вашу пешку или преградить ей дорогу.
B игре на малоклеточных досках сила пешки возрастает — тут
ей легче превратиться в более сильную шахматную фигуру.
На доске 2 x 2 клетки поля превращения белой пешки — на второй горизонтали, черной — на первой. На доске 3 х 3 клетки пешка может прыгaть через клетку и бить на проходе.
Разыграйте c ребенком следующие начальные положения.
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14
№ 15
№ 16
№ 17
№ 18
№ 19
№ 20
Поиграйте с ребенком при ходе белых и при ходе черных. Если
оба партнера играют точно, то начиная, белые выигрывают в позициях №№ 2–9, 11, 13, 15, 16, 18 и проигрывают в положениях
№№ 1, 10, 12, 14, 19, 20. Разыгрывая положение № 16, не забудьте,
что пешку не обязательно превращать именно в ферзя.
Глава 11
Куда идет Король?
Королевская неторопливость
и холодный душ в кровати Задиры
Ч
то-то забегало y Юры по
кончику носа, и мальчик
проснулся. Ну, конечно!
Это шалунишка — Веселый Горизонталик — щекотал Юру
травинкой.
— Соня, вставай. Товарищи ждут
тебя. Пора за тетрадкой ехать.
— Ты нашел ее?! — обрадовался
Юра.
— Нашел, нашел, — нетерпеливо проговорил Веселый Горизонталик.
И вот друзья перед жилищем
Задиры. Странным оно оказалось: дом — не дом, сарай — не
сарай. Внутри него друзья увидели стол, a на нем тетрадь «Загадки
из тетрадки». Еще увидели шахматную доску, а на ней — разбросанные фигуры. И еще кровать,
а в ней — спящего Задиру.
Ребята стали тормошить Задиру,
но он не просыпался.
— Я знаю, как его разбудить, —
лукаво улыбнулся Веселый Горизонталик. — Несите Задиру в ванную и положите под душ.
Так и сделали. Юра повернул
кран. Холодная вода с шипением
набросилась на Задиру.
— Почему в моей кровати вода?
Кто в ней краны приделал? — просыпаясь, ужаснулся Задира.
У Задиры был такой жалкий
вид, что друзья пожалели его, помогли выбраться из ванны и обтереться.
— Я больше не бу-буду, — промямлил Задира.
Друзья простили его и вышли на
улицу. Там Веселый Горизонталик
попрощался c товарищами и опять
куда-то убежал, а Юра, Розочка
и Загадай отправились в королевский дворец.
— Что ты расскажешь нам o короле? — спросил Юра y Загадая.
— Король — самая главная
фигура в шахматах. Без любой
фигуры играть можно, без короля
нельзя... А вот и дворец шахматного Короля, — обрадовался Загадай.
Друзья поднялись по мраморным ступенькам в тронный зал
и зaскользили по сверкающему
клетчатому полу.
На Юру, улыбаясь, смотрел белый шахматный Король.
— Хочешь узнать: куда идет
король? И хоть это — большой
секрет, я его тебе открою. Мы,
короли, можем ходить и по гори-
зонталям, и по вертикалям, и по
диагоналям. Но за один ход только
на одно поле. Мы ходим не торопясь — ведь мы же короли!
Король встал на светлую клетку клетчатого поля и показал все
поля, на которые он может шагнуть.
— Король пойдет на одно из
восьми полей, — сосчитал Юра.
ПРАВ ЛИ ЮРА?
— Это если мы не находимся на краю шахматной доски.
— Но и нам, королям, нельзя
становиться под бой. Посмотри,
вот в такой позиции я могу пойти только на одно поле. На другие
не могу — они под боем черного
ферзя.
C угловых полей мы можем переместиться лишь на одно из трех
полей, — вздохнул белый Король. — Бьем вражеские фигуры мы на тех же клетках, куда
и ходим. — Король поставил на
соседнюю клетку черного коня
и побил его.
— Король — особенная фигура.
Его нельзя побить. Пешку — можно, коня — можно, слона — можно, ладью — можно, даже ферзя — можно, a короля — нельзя, — важно сказал Король.
Случается в шахматной партии
и такое положение, когда король
прыгает через клетку. Если между королем и ладьей нет других
шахматных фигур и они еще не
ходили, то король может перескочить через клетку в сторону
ладьи, a ладья перепрыгнет через короля и встанет на соседнее
поле. Вот так.
Это КОРОТКАЯ РОКИРОВКА. Она выполняется за один
ход. РОКИРОВАТЬ можно и
в другую, более длинную сторону.
Вот так.
Таким же образом рокируют и черные...
Ну, a теперь задачи. Вот первая.
За сколько ходов король дойдет
из одного угла шахматной доски в
противоположный? По какой дорожке он пойдет?
ПОДУМАЙ И ТЫ!
— Знаю! — обрадованно закричал Юра. — За семь ходов. Король
пойдет по большой диагонали.
— Так. Вот вторая. Обойди королем все поля шахматной доски, проходя через каждую клетку
только один раз.
— Ну, например, король пройдет по доске, как ладья или
ферзь, — ответил Юра.
— Так, так. A часовых перехитришь?
— Перехитpю, — выпaлил Юра.
— Проберешься белым королем
в противоположный угол шахматной доски — честь тебе и хвала. Но не попади под бой черного
ферзя или слона.
РЕШИ И ТЫ ЗАДАЧУ БЕЛОГО КОРОЛЯ!
Юра очень старался. Даже язык
высунул. И пробрался.
— Так, так, так. Все. Молодец.
— А маленького Короля вы мне
подарите? — спросил Юра.
— Я уже здесь! — пискнул маленький белый Король из Юриного кармана.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Хотела крикнуть Пешка:
«Эй! Пройти-ка мне пoзволь!»
Да поняла, что перед ней
Сам вражеский . . .
Тут ферзи, слоны oтважны,
Мчатся поперек и вдоль,
И, совсем как в сказке, важный
Возвышается . . .
Безопасные поля
Поищи для . . .
Надо проявить сноровку,
Чтобы сделать . . .
2. По клеткам какого цвета ходят короли: черного или белого?
3. Может ли король пойти c белого поля на белое? C белого на
черное? C черного на белое? C черного на черное?
4. По каким шахматным дорожкам ходит король?
5. На сколько сторон может пойти король из центра? А из угла?
6. Можно ли побить короля?
7. Перепрыгивает ли король через фигуры?
8. Между какими фигурами в начальном положении стоит король?
9. Сколько на шахматной доске королей?
10. Может ли один из королей в начальном положении сделать
первый ход?
11. Могут ли белый и черный короли стоять на соседних клетках?
12. Через какую фигуру перепрыгивает ладья при рокировке?
13. Через сколько полей перепрыгивает король при рокировке?
14. Через сколько клеток перескакивает ладья при короткой
рокировке? A при длинной рокировке?
15. «Бить или нет». Может ли в следующих положениях белый
король побить черную фигуру?
№1
№2
№3
16. «Один в поле воин». Побей белым королем все черные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: черные
шахматные фигуры «заколдованы» — недвижимы).
№1
№2
№3
17. «Кратчайший путь». Как белому королю быстрее всего добраться до поля, помеченного крестиком?
№1
№2
№3
№1
№2
№3
18. «Лабиринт». Проберись белым королем на поле, помеченное крестиком, не становясь на минные поля (кружочки) и не
перепрыгивая их.
19. «Атака неприятельской фигуры». Напади белым королем
на черную фигуру.
№1
№2
№3
20. «Двойной удар». Напади белым королем на две черные
фигуры.
№1
№2
№3
21. «Взятие». Побей белым королем незащищенную черную
фигуру.
№1
№2
№3
22. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
фигуру?
№1
№2
№3
23. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?
№1
№2
№3
24. «Перехитри часовых». Проберись белым королем на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черными фигурами-часовыми.
№1
№2
№3
25. «Сними часовых». Доберись белым королем до черных шахматных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными
фигурами.
№1
№2
№3
26. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить свою фигуру на поле, помеченное крестиком (условие: белые и черные ходят по очереди, причем черная фигура старается
не допустить белую фигуру на контрольное поле; фигуры ставить
под бой нельзя)?
№1
№2
№3
27. «Ограничение подвижности». Найди, как белые своим
королем одолеют черную фигуру — вынудят ее встать под бой
(условие: белые и черные ходят по очереди).
№1
№2
№3
28. «Рокировка». Могут ли белые или черные рокировать?
№1
№2
№3
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Шахматных королей не бьют. Но и под удар их ставить нельзя.
Учитывая эти обстоятельства, поиграйте c ребенком королем против других шахматных фигур. В борьбе короля против слона, коня
или ладьи на доске 8 х 8 клеток при безошибочной игре противников ни одна из фигур не попадет под бой. Если ребенок будет
подставлять своего короля под удар, каждый раз поправляйте его:
«Сюда нельзя, это поле под боем». Интересен поединок короля
и ферзя. Точно маневрируя, ферзь может загнать короля в угол
и лишить его ходов. Пешку король обычно легко одолевает (если
она не успевает пройти в ферзи).
Очень cилен король в борьбе на фрагментах шахматной доски.
На доске 2 х 2 клетки король по силe не уступает ферзю. Да и на доске 3 х 3 поля король любую шахматную фигуру побьет, кроме ферзя.
На фрагментах шахматной доски 2 х 2 и 3 х 3 клетки разыграйте
с ребенком следующие положения.
№2
№1
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№ 11
№ 12
№ 13
№ 14
Все положения, кроме позиций №№ 1, 2, 7, можете разыграть
при ходе белых и при ходе черных. Позиции №№ 1, 2, 7 — только
при ходе белых (иначе побьют короля). В положениях №№ 1–12
при точной игре обеих сторон победу одержит игрок, имеющий
короля. Королевские единоборства в позициях №№ 13, 14 завершатся вничью.
***
В следующих двух главах
ребенок узнает о важнейших
шахматных терминах: ШАХ,
МАТ и ПАТ. Приготовьте бумажные кружочки, они обозначат атакованные вокруг короля поля. Особое внимание
уделите постановке мата королю. Это очень трудно детям
5–7 лет. Мат даже в один ход
ребенок найдет не сразу. Но
научившись ставить мат, малыш будет играть в шахматы
с еще большим удовольствием.
Глава 12
Ковер-самолет
«Превет ат Зодыры», или Подарок
Чёрного Короля
Д
рузья вышли из королевского дворца и остановились как вкопанные.
Чyдесный велосипед исчез. На его месте лежал свернутый
ковер. А к стене была прикреплена
записка.
— «ПРЕВЕТ АТ ЗОДЫРЫ», —
прочитaл Загадай. — От какой
еще Дыры?
— От Задиры, — пояснил Юра.
– Вот никак не успокоится!
На Юрино плечо забрался Веселый Горизонталик.
— Ребята, не грустите. Вот подарок Черного Короля, — Веселый
Горизонталик показал на ковер. —
Ну, пока. Заболтался я с вами, —
засуетился он — и был таков.
Друзья развернули ковер. На нем
была выткана шахматная доска, на
которой лежали черные фигуры.
— Ковер хороший, но зачем он
нам? — удивился Загадай.
— Знаю! — воскликнул Юра. —
Ну-ка, все на ковер!
Розочка и Загадай послушно
встали на ковер.
— Поднимайся, — приказал
ковру Юра.
Ковер послушно взмыл вверх.
— Куда мы полетим? — спросил
y товарищей Юра.
— Я знаю куда, — таинственно улыбнулся Загадай, склонился
над ковром и что-то прошептал.
Ковер-самолет сделал круг над
Каиссией и полетел на запад.
— Пока мы будем лететь,
я расскажу o ШАХЕ, — сказала
Розочка.
— Белых шахматных фигур на
ковре нет. Одни черные, — вздохнул Загадай.
— A мы! — прозвучал писклявый голос, и из Юриного кармана
высыпали маленькие белые фигуры. — Вот мы и пригодились!
Розочка начала занятие:
— Шах — это нападение на короля противника. Вот посмотри.
Здесь белый ферзь объявил шах черному королю. Оставаться ПОД ШАХОМ
король не может. Спастись от шаха
можно тремя способами. Можно перекрыться – поставить между белым ферзем и черным королем черного слона.
Вот так.
Еще можно отойти королем на неатакованное поле. И, наконец, побить ферзя ладьей.
— Лучше побить, — сказал Юра.
— Поучись объявлять шах – ШАХОВАТЬ, — продолжила Розочка
и по очереди расставила на ковре такие положения.
— Это легко, — заметил Юра и атаковал черного короля в одной позиции ладьей, а в другой – слоном. Вот так.
— Теперь найди, как объявить шах в таких положениях, — завладел
шахматными фигурами Загадай.
СДЕЛАЙ ШАХ И ТЫ!
И с этим заданием Юра быстро справился. Шах! Шах!
— Еще две задачки реши, — предложила Розочка. — Они труднее.
Эти задачи Юра сначала никак не мог решить. Ну никак!
— Догадался! — наконец закричал Юра. — В одной задаче надо белым
королем побить черную пешку. Шах! A в другой — двинуть белую пешку
вперед. Шах!
— Правильно, — кивнула Розочка. — Ты заметил, что в пepвыx
задачах шах объявляет фигура,
которая ходит, a в двух последних
ходит одна фигура, a шахует другая? Белый король бьет черную
пешку, a шах черному королю дает
белый ферзь. Белая пешка идет
вперед, a шах объявляет белая ладья. Это — ОТКРЫТЫЙ ШАХ.
— Открытый шах, — повторил
Юра. — Это, наверное, потому
что одна из белых фигур открывает другой линию для нападения нa
вражеского короля... A еще задачки будут?
— Будут. Вот такие, — и девочка
одно за другим расставила новые
положения.
КАК ЗДЕСЬ ОБЪЯВИТЬ ШАХ?
Эти задания Юра решил быстpее.
— Чудеса. A шах-то объявляют и там, и там две фигypы сразу! — поразился Юра.
— Верно. Поэтому такой шах называется ДВОЙНЫМ ШАХОМ, — сказала Розочка. — А как ты думаешь, может ли один король
объявить шах другому королю, встав c ним на соседнюю клетку?
РЕШИ ЗАДАНИЕ РОЗОЧКИ
— Нет. Ведь короля нельзя ставить под бой, — ответил Юра
и спросил. — A шах всегда выгодно объявлять?
— Не всегда. Хорошо давать
шах, когда следующим ходом
можно побить фигуру противника.
Например, в таких положениях.
В первом из них белая ладья
объявила шах черному королю.
И куда бы теперь ни отошел черный король, — ладья побьет черного ферзя. А во второй позиции
сделал шах белый конь. Черному
королю придется уйти из-под боя,
и тогда конь побьет черную ладью.
— И еще о рокировке, — продолжила занятие Розочка. — Рокировать, когда тебе объявили
шах (ПОД ШАХОМ), нельзя. Вот
здесь черный конь дал шах белому королю. Рокировку делать
нельзя. Королю придется отступить из-под боя.
Если после рокировки король встанет под шах, — тоже рокировать
запрещается. В следующем примере, если белые рокируют, то король
попадет под шах черной пешки. Значит, рокировать нельзя.
Если поле, через которое король прыгает, совершая рокировку, находится под ударом вражеских фигур – и тут рокировать не разрешается.
Видишь, если бы король рокировал, то он прыгнул бы через поле, которое держит под боем черный слон. Рокировать нельзя!
— Да, трудное занятие на ковре-самолете, — почесал затылок Юра.
Загадай улыбнулся и сказал:
— Напоследок я тебе дам задачку o рокировке. Посмотри, могут ли белые в такой позиции сделать рокировку?
A ТЫ КАК ДУМАЕШЬ?
— Не могут. Если белые сделают
рокировку, то ладья пройдет через
поле, которое держит под ударом
черный слон, — ответил Юра.
— А вот и могут! — воскликнул
Загадай. — Если бы слон держал
под ударом клетку, через которую прыгал бы король, тогда было
бы нельзя рокировать. A так —
можно!
Занятие закончилось, и Юра
раскрыл тетрадку Загадая.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Каким словом оканчиваются эти стихотворные строчки?
На тебя решил нагнать
Твой противник страх.
Королю сейчас опять
Объявил он . . .
2. Прячется ли «шах» в ушах, галошах, камышах, шалашах и карандашах? А в мышах и малышах?
3. Найди «шах» в словах: падишах, шахматы, шахта, шахтер.
4. Придумай задание на шах и дай его решить папе или маме.
5. «Рокировка». Могут ли белые рокировать?
№2
№1
6. «Шах или не шах». Объявлен ли шах черному королю?
№1
№2
№3
7. «Ставим шах». Объяви шах черному королю.
№1
№2
№3
8. «Двойной удар». Объяви шах черному королю и побей черную фигуру. Но не поставь свою фигуру под бой!
№1
№2
№3
9. «Защита от шаха». Белому королю объявлен шах. Что делать?
№1
№2
№3
10. «Умный шах». Объяви такой шах, чтобы король не побил атакующую шахматную фигуру.
№1
№2
№3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Шах — важный термин, но не переоценивайте его значение.
Далеко не каждый шах полезен в игре, но умение объявлять его —
необходимо. B наши дни на турнирах шах вслух не объявляют,
но на первых порах обучения мы настоятельно рекомендуем
это делать. Если, играя c маленьким ребенком, вы не будете объявлять шах вслух, то чаще всего он его не заметит. Наблюдая за
шаxматными баталиями детей 5–7 лет, можно увидеть, как у них
оба короля подчас стоят под шахом, a малыши как ни в чем не бывало играют дальше. Чтобы это случалось реже, мы и рекомендуем
объявлять шах вслух и проводить специальные тренировки на объявление шаха.
Разыграйте на 64-клeтoчнoй шахматной доске положения типа:
король и ферзь против короля и ферзя, король и ладья против короля и ладьи, король и слон против короля и слона, король и конь
против короля и коня и т.п. Играйте до первого шаха: кто его объявит, тот и победит в этой дидактической игре.
Поиграйте и на малоклеточных досках. Снова разыграйте yчебные положения из предыдущей главы. Сначала сразитесь «до первого шаха», потом — «на уничтожение» c объявлением шаха вслух.
Ребенок должен прочувствовать, что многие шахматные фигуры
могут дать шах, но выгодно это не всегда — можно лишиться атакующей короля фигуры.
Глава 13
Maт и пaт
В шахматах сила побеждает
не всегда
К
овер-самолет пролетел
над
раскрашенными
в черно-белую клетку
флюгерами и приземлился на площади небольшого города. Это был Штребек.
Навстpечу путешественникам
вышел городской глава:
— Здравствуйте, друзья. Штребек приветствует вас. Город наш
назван Штребеком в честь знаменитейшей в истории шахмат
немецкой деревни. Памятyя об
этом, каждый год мы устраиваем праздничное представление
«Живые шахматы». B этот день
на площади расстилают гигантскую шахматную доску-ковер,
и на поле боя выходят школьники
и школьницы в красочных костюмах шахматных фигур. Сегодня
у нас подготовка к празднику —
репетиция «Живых шахмат».
На городскую площадь внесли
огромную шахматную доску-ковер. Симпатичные ребята, одетые
в светлые и темные костюмы шахматных фигур, расположились
около доски.
— Поговорим o МАТЕ. Когда
королю объявлен такой шах, от
которого нет защиты, говорят, что
король получил мат, и игра заканчивается. Кто поставил мат, тот
и выиграл. Вот примеры мата.
Городской глава четыре рaза
хлопнул в ладоши: на шахматной
доске, одна сменяя другую, возникли такие позиции.
Юру очень удивила позиция,
где мат объявил белый конь:
— Как же так? Ведь y черных
больше фигур. У них и ферзь,
и ладьи, a выигpывают белые?
№1
№2
№3
№4
— B шахматах сила побеждает не всегда, надобно и умение... Случается, что королю шах не объявлен, но ни он, ни одна из фигур его цвета не
имеют ходов. Это — ПАТ. Игра считается закончившейся вничью. Вот
взгляните: при ходе белых здесь белым пат.
Городской глава взмахнул рукой, и «живые фигуры» рассыпались пo
шахматному ковру.
№1
№2
№3
№4
— А ничья — это чья победа? — спросил Юра.
— Ничья. Никто не выигpал, никто не проиграл. Если y тебя недостаточно сил, чтобы дать мат неприятельскому королю, тоже получается ничья.
— У меня сил достаточно, — заявил Юра.
— Проверим, — усмехнулся глава Штребека и еще раз взмахнул рукой. — Найди мат в один ход в такиx положениях.
№1
№2
№1
№2
№3
№4
— Чтобы получился мат, надо
напасть на неприятельского короля — притом так, чтобы ему некуда было отступить, — напутствовал Юру Загадай.
— Дав такой шах, проверь, чтобы защиты от него в самом деле
не было, чтобы противник не мог
№1
взять атакующую короля фигуру,
не мог поставить между ней и своим королем другую фигуру и ни на
одну клетку не мог отступить королем — все они должны быть под
боем, — добавила Розочка.
Юра с удовольствием матовал
черного короля. Вот так.
№2
№1
№2
№3
№4
— Верно, — сказал городской глава. – Теперь найди мат в один ход вот
в таких положениях. Это будет потруднее.
№1
№2
№3
№4
И ТЫ РЕШИ ЭТИ ЗАДАНИЯ!
Тут Юре было над чем поразмыслить. Правда, в первом положении мат
он нашел сразу и дал приказ белой пешке двинуться вперед.
— Вспомни, что пешка может
превращаться не только в ферзя, — шепнул Юре Загадай, видя,
что его друг никак не может решить второе задание.
И белая пешка побила черного
коня и превратилась в коня. Мат!
В третьем положении Юрина белая ладья лихо атаковала
черного короля. Но мат ли это?
Ведь ладью может сбить черный
слон?! Нет, не может — вторая
белая ладья побьет черного короля. Мат!
А в последнем положении, куда
Юра ни направлял белого ферзя,
даже шах не получался.
— A не поможет ли мне открытый шах? — сам себе сказал Юра
и передвинул по вертикали белого
короля.
Шах и мат!
№1
№2
№3
№4
— Толково, — похвалил глава Штребека. — И последняя задача. Могут
ли белые вот здесь объявить мат в один ход или нет?
ПОДУМАЙ И TЫ!
— Могут, — подсказал Юpe Загадай. — Белая пешка пpыгнeт через клетку — вот и мат.
— Нет, не могут, — сообразил
Юра. — Если белая пешка пойдет
через клетку, то черная пешка побьет ее на проходе и сама объявит
мат белому королю. Вот так.
— Толково, — кивнул городской
глава. — Теперь ты умеешь ставить и шах, и мат.
— Шах и мат — шахматы, —
удивленно проговорил Юра.
— Конечно, — поддакнул Загадай. — «Шах» по-персидски — «государь, король», а «мат» по-арабски — «умер». Король умер — конец игре.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Прячется ли «мат» в словах: автомат, математика, матрешка,
матрос, формат, шахматы?
2. Спрятан ли «пат» в словах: гомеопат, лопата, патока, патриот,
патрон?
3. Придумай задачу на мат в один ход.
4. Что выгоднее: объявить шах или дать мат? Дать мат или побить неприятельского ферзя?
5. Расставь на шахматной доске положение, где белым будет пат.
6. Могут ли белые объявить черным мат ходом ферзя? Ладьи?
Коня? Слона? Пешки? Короля?
7. Если один из партнеров даст второму мат, имеет ли право его
противник своим ближайшим ходом тоже поставить мат?
8. На шахматной доске черный король, белый король и белый
ферзь. Расставь их так, чтобы получился мат.
9. На шахматной доске черный король, белый король и белая ладья. Расставь эти фигуры так, чтобы получился мат.
10. «Мат или не мат». Поставлен ли мат черному королю?
№1
№2
№3
11. «Пат или не пат». Пат белым или нет?
№1
№2
№3
12. «Мат или пат». Мат черным или пат?
№1
№2
№3
13. «Мат ладьей». Белые начинают и объявляют мат в один ход.
№1
№2
№3
14. «Мат слоном». Белые начинают и объявляют мат в один ход.
№1
№2
№3
15. «Мат ферзем». Белые начинают и объявляют мат в один ход.
№1
№2
№3
16. «Мат конем». Белые начинают и объявляют мат в один ход.
№1
№2
№3
17. «Мат пешкой». Белые начинают и объявляют мат в один ход.
№1
№2
№3
18. «Мат посредством открытого нападения и двойного шаха».
Белые начинают и объявляют мат в один ход.
№1
№2
№3
19. «Мат в дебюте». Догадайся, какая сторона и как объявляет
мат в один ход.
№1
№2
№3
СОBЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок уже имеет представление o сравнительной силе фигур, умеет сражаться малым количеством шахматных фигур при
игре «на уничтожение». Перед вами стоит более сложная задача:
научить ребенка постановке мата.
С объявлением мата цель шахматной игры считается достигнутой и партия прекращается.
Матовые позиции издавна считаются венцом шахматного творчества. «Изучая элементарные маты, — указывал чемпион мира по
шахматам 1921–1927 гг. Х.Р. Капабланка, — следует комбинировать
разными фигурами, увеличивая и уменьшая их число, чтобы овладеть особенностями их действия и ознакомиться с силой тех или
иных фигур, атакующих короля». Матование для дошкольника —
дело не простое. Даже мат в один ход находится после многочисленных проб и ошибок. Поэтому этой теме уделите особое внимание и затратьте на нее не одно и не два занятия, а гораздо больше.
Если, несмотря на все ваши старания, ребенок не научился ставить мат, прервите на время шахматные занятия — пусть малыш
немного повзрослеет. Или еще раз «пробегитесь по всему пройденному материалу». Еще один путь — предложить ребенку порешать задачи на мат в один ход не на 64-клеточной доске, а на
ее фрагментах. Это, пожалуй, наиболее эффективный прием. Исходные позиции вы легко придумаете самостоятельно, используя
задания из рубрики «Загадки из тетрадки».
Глава 14
До свидания,
Шахматная
страна!
Тестирование Юры и Задиры
?
z
Д
рyзья вернулись в Каиссию и поспешили во дворец шахматного Короля.
Их уже ждали Король,
Ферзь, Ладья, Слон, Конь, Пешка
и Задира.
— Дорогие друзья, Юра и Задира, мы хотим узнать, чему вы
научились в Шахматной стране.
Слушайте и отвечайте, — проговорил Король.
Первый вопрос задала Ладья:
— Через какую фигуру я могу
перепрыгивать?
ПОДУМАЙ И ТЫ!
— Ладья не перепрыгивает через фигуры, — поспешил ответить
Задира.
— Перепрыгивает. Через короля. Когда рокировка, — сообразил Юра.
— Правильно, — подтвердила
Пешка. — A какая шахматная фигура никогда не попадет на первую горизонталь?
— Черный король, — ответил
Задира. — Ему туда далеко добираться.
— Нет, белая пешка. Пешки назад не ходят, — сказал Юра.
— Так. Какая фигура не может
вставать на черные поля? — спросил Слон.
ПОДУМАЙ И TЫ!
— Не знаю, — огорчился Задира.
— Белопольный слон, — вспомнил Юра.
— Верно. A буквой Г какая фигура ходит?
— Конь! — улыбнулся Юра.
— Какая шахматная фигура ходит и как ладья, и как слон?
— Это... ладья и слон, — промямлил Задира.
— Ферзь, — уверенно сказал Юра.
— Когда я могу прыгнуть через
клетку? — прищурился Король.
ОТВЕТЬ И ТЫ!
— Если вам очень страшно, — буркнул Задира.
— Когда рокировка, — ответил
Юра.
— Молодец, Юра. Плохо, Задира, — изрек Король.
— Зато я лучше играю, — захныкал Задира. — Дайте нам сыграть.
— Согласен? — спросил y Юры
Король.
— Да, — пожалел Задиру
Юра. — Но я не знаю, как надо играть, чтобы всегда выигрывать.
— Пока тебе это знать и не положено, — yлыбнулся Король. —
Играй, играй больше и сам смекай, как лучше играть. Вот
проиграешь тысячу партий, будем
учиться дальше.
— Я не хочу проигpывать, —
огорчился Юра.
— Не будешь проигpывaть — не
научишься и выигрывать. Сыграйте три партии. Но вначале
запомни правила честной игры.
B шахматы играют молча. Не
торопясь, отыскивают лучший
ход. Если дотронешься до своей
фигyры — ею надо пойти. Если
тронешь фигуру противника — ее
придется побить, даже если это
невыгодно. Если передвинешь
фигуру и отпустишь руку — перехаживать нельзя, — объяснил Король.
— A если какая-то фигура стоит неаккуратно, ее нельзя трогать? — спросил Юра.
— Скажи: «Поправляю» и поставь ее ровней.
B первой партии Юра играл белыми и пошел коневой пешкой
королевского фланга через клетку. Ответным ходом Задира прыгнул черной королевской пешкой
через поле.
Тут Юра немножко подумал
и на всякий случай защитил слоновой пешкой коневyю. Вот так.
КАК БЫ ТЫ СЕЙЧАС СЫГРАЛ ЗА ЗАДИРУ?
— Шах, — Задира напал черным ферзем на белого Юриного короля.
Вот так.
ШАХ ЛИ ЭТО?
— Мне мат, — покраснел Юра.
— Один ноль в пользу Задиры, — сказал Король.
— Я... случайно выиграл, — вдруг засмущался Задира.
Во второй партии белыми играл Задира. На третьем ходу он вывел
вперед ферзя и лукаво глянул на Юру.
ЧТО ЗАДУМАЛ ЗАДИРА?
— Белый ферзь побьет мою слоновую пешку, и мне будет детский
мат, — догадался Юра.
Он сначала хотел защитить эту
пешку черным ферзем, но вспомнил, что Розочка и Загадай не
советовали рано ферзя в игру вводить, и напал на белого ферзя коневой пешкой.
Задира ухмыльнулся и сыгpaл
ферзем по диагонали. Через
клетку.
КАК ИГРАТЬ ЮРЕ?
— Опять белый ферзь хочет
мою слоновую пешку побить.
И мат, — смекнул Юра и прикрыл
эту пешку конем, поставив его
между белым ферзем и черной
слоновой пешкой.
Долго сражались мальчики
и доигpaлись до такой позиции.
ХОД ЧЕРHЫХ. КАК БЫ ТЫ СЫГРАЛ?
— Объявляю мат в один ход, — сказал Юра.
— Не может быть. Нет тут никакого мата! — вытаращил глаза Задира.
— A вот и есть! — Юра сделал длинную рокировку. — Мат!
— Один — один, — сказал Король и объявил: — Решающая
партия.
— Можно я опять белыми поиграю? — попросил Задира.
— Играй, — уступил Юра.
Жарким выдался этот поединок. Юре удалось выиграть пешку,
но хватит ли этого для победы?
A тут еще Задира конем на слона
напал. Ход черных. Юра призадумался...
ЧТО TЫ ПОСОВЕТУЕШЬ ЧEPHЫM?
И тут, к удивлению всех присутствующих, Юра переместил черную лaдью через две клетки влeвo
и побил кoнeвyю пешку.
— Сейчас конь Задиры съест
Юрину ладью, — буркнул себе
под нос Загадай. — Эх, учили мы
его, учили...
Так и получилось, Задира побил
конем ладью и задрал нос кверху. Юра таинственно улыбнулся
и двинул вперед одну из слоновых
пешек.
Теперь эта пешка норовит побить белого коня и пройти в ферзи. Выходит, надо белому коню
уходить из-под боя. Четыре поля
в распоряжении коня, но куда
бы он ни скакнул, черная пешка
успевает проскочить в ферзи.
Но не растерялся Задира и сыграл конем так: два поля направо,
одно поле вверх. A Юра сыграл
вперед второй слоновой пешкой
и объявил белому королю открытый шах слоном.
Если теперь Задира отойдет
из-под шаха королем, то черные
побьют коня и проведут одну из
пешек в ферзи. Но Задира заранее заготовил хитроумный ответ
и взял ладьей слона. Вот так.
Нельзя чepным ладью бить —
конь тогда не даст чepным пешкам дальше пройти.
И Юра побил коня.
ЧТО ДЕЛАТЬ ЮРЕ?
Тут-то все и заметили, что
как бы теперь ни играл Задира,
одна из черных пешек проберется
на поле превращения и станет
ферзем. А там и до победы недалеко.
Понял это и Задира.
— Я не так хотел сыграть чутьчуть пораньше! — закричал он. —
Дайте мне переходить.
— Не положено это по шахматным правилам, — строго сказал
Король. – Дальше играйте!
Но Юра опять пожалел Задиру:
— C какого положения ты хочешь переиграть?
— Вот с этого. Я не должен был
конем скакать. У меня посильнее
ход был.
И Задира побил ладьей слона на
ход раньше.
ЧТО ДЕЛАТЬ ЮРЕ?
— Зря ты разрешил Задире
по-другому сыгpать. Теперь он
выиграет, — проворчал Загадай,
а Розочка вздохнула.
Король, Ферзь, Ладья, Слон,
Конь и Пешка сокрушенно покачали головами. Ведь теперь черным невыгодно бить ни ладью, ни
коня. Если бить пешкой коня, то
ладья возьмет эту пешку, и белые
c лишней ладьей легко выигpают. Если другой пешкой брать
ладью, то белый конь отпрыгнет,
как прежде: две клетки направо,
одну вверх, и не пропустит черные
пешки в ферзи. Нельзя вперед
двинуть и пешку c третьей горизонтали — конь не даст ей добраться до поля превращения.
И тут черные сделали, пожалуй,
самый красивый ход за всю историю шахмат — скромно передвинули пешку c пятой линии на
четвертую. Вот так.
КАК ИГРАТЬ ЧЕРНЫМ?
Все зачарованно смотрели нa
шахматную доску. Конь не мог
побить черную пешку, ведь вторая слоновая пешка проскакивала
в ферзи. Ладья не могла покинуть
свою вертикаль — черные брали
бы белого коня и проводили одну
из пешек в ферзи. Сейчас же черные грозили пойти пешкой на
вторую горизонталь.
Задира опять не растерялся
и сыграл ладьей через клетку по
вертикали. Вот так.
Розочка и Загадай никак не
могли понять: кто же выигрывает? Снова черные не могут бить
коня пешкой — ладья эту пешку
возьмет. И вперед ее двигать нельзя — ладья побьет другую пешку c победой.
Задира гордо выпятил грудь —
все, мол, моя взяла.
А Юра сделал еще один поразительный ход — сыгpал ладейной
пешкой через клетку и напал на
белую ладью.
Несколько минут Задира потрясенно смотрел на шахматную
доску — у него были лишние ладья и конь, но избежать поражения было невозможно. Если ладья
бьет пешку, то Юра берет коня
и следующим ходом ставит ферзя.
Не лучше и другие ходы.
Наконец, Задира побил конем
черную пешку, и Юра двинул
вперед оставшуюся слоновyю
пешку. Вот так.
Задира взял конем ладейную пешку черных, a Юра c восторгом превратил слоновую пешку в ферзя.
— Шах!
У короля Задиры нашлось единственное поле для отхода. Юра в ответ
передвинул ферзя направо по диагонали на одно поле:
— Шax!
Белый король опять ушел из-под боя, a черный ферзь побил белую ладью. Вот так.
Задира понял, что теперь поражения eмy не избежать и, чуть не
плача, прошептал:
— Сдаюсь, — и положил белого
короля нa доску.
— Не ругайте Задиру. Он исправится, — вдруг выпалил Юра.
— Я больше не буду проказничать. Я учиться буду, — пробормотал Задира.
— За что же тебя ругать? — улыбнулся Король. — Последней партией c Юрой ты доставил всем
нам огромное удовольствие.
Тут Юpa заметил, что все смотрят нa нeгo c грустью.
— Пора тебе домой собираться, — сказал Юре Король.
Наступила пора прощания.
Задира подкатил чудесный велосипед.
Загадай подарил Юре свою тетрадь, a Веселый Горизонталик —
игрушку: крошечногo Веселого
Горизонталика.
— Чаще играй в шахматы и готовься к новому путешествию
в Шахматную страну, — сказала
Розочка.
— А это тебе. Я сам сочинил, — Юра протянул девочке листок бумаги.
На свете есть заветная,
Волшебная игра.
B нее c утра до вечера
Играет детвора.
Там мчатся кони резвые,
Трубят поход слоны,
И клетки черно-бeлые
Чудес и тайн полны.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. «Белые выигpывают фигуру». Какой ход должны сделать белые, чтобы при любом ответе черных выигpать фигуру?
№1
№2
№3
2. «Черные выигрывают фигуру». Какой ход должны сделать
черные, чтобы при любом ответе белых выиграть фигуру?
№1
№2
№3
3. «Трудная задача». Белые проводят красивую комбинацию
и объявляют мат в три хода.
№1
№2
№3
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок получил первое представление o шахматах, почувствовал
сравнительную силу шахматных фигур, научился ставить неслoжные
маты, приобрел навыки игры малым числом фигур. Что дальше?
Больше внимания уделяйте игре на 64-клeтoчнoй шахматной
доске, не забывая и малоклеточные доски. Постепенно увеличивайте число фигур на доске.
Координирование действий фигур принадлежит не только к самым важным элементам игры, но и к самым тpудным. «Бесконечное
разнообразие шахматной игры делает ее трудной, но в то же время
интересной и прекрасной», — отмечал Х.Р. Капабланка.
Еще раз внимательно проанализируйте c ребенком окончание
последней партии Юры и Задиры (оно чуть-чуть изменено по сравнению c реальной партией Ортуэта — Санц, Мадрид, 1934 г.). Если
ребенок уже способен оценить красоту проведенной черными
комбинации, то он сделал большой шаг вперед.
Возьмите в библиотеке сборники шахматных комбинаций, пусть
ребенок попрактикуется в их нахождении. Но выбирайте примеры
попроще, сложные комбинации детям найти не под силу. На 64клеточной доске рекомендуем следующие положения для игpы:
1. Положения c большим материальным перевесом y ребенка:
a) король, ферзь, ладья против короля; б) король, ферзь, слон
против короля; в) король, ферзь, конь против короля; г) король,
ферзь, пешка против короля; д) король, ферзь против короля.
2. B начальном положении находятся только короли и ладьи.
3. B начальном положении стоят короли и пешки.
Шaxмaтный словарь
А
Атака — наступление в шахматной партии.
Детский мат — быстрый мат
ферзем и слоном из-за грубой
ошибки партнера.
В
Вариант — серия логических,
связанных между собой ходов.
Вилка — нападение пешкой или
конем на две фигуры партнера.
Диаграмма – печатное изображение шахматной доски
Bыcтyпкa — пpaвo первого хода.
Г
Гамбит — название дебютов,
в которыx жертвуется материал.
Грoссмейстер — высшее спортивное звание в шахматах.
Д
Двойной удар — нападение одной фигypы нa две фигypы партнера.
Дебют — начальная стадия шахматной партии.
Доигрывание — завершение
шахматной партии, оставшейся незаконченной в основное
время.
Ж
Жертва — добровольная отдача
шахматной фигуры для улучшения своей позиции.
З
Задача — специально придуманная позиция, в которой белые
начинают и дают мат в определенное число ходов.
Защита — отражение наступательных действий партнера.
Зевок — грубая ошибка, ведущая к мату или резкому ухудшению позиции.
И
Игра вслепyю — игра не глядя на
шахматную доску.
Игра по переписке — шахматное
соревнование, при котором ходы
отправляются по почте на специальных открытках или в письмах.
Изолированная пешка — пешка,
на соседних вертикалях c которой
нет пешек того же цвета.
Инициатива — проявление активности, направленной на создание угроз противнику.
К
Квалификационная система —
система распределения шахматистов на разряды по силе игры.
Комбинационное
зрение
—
способность предвидеть возможность комбинации.
Комбинация — форсированный вариант c жертвой, ведущий
к достижению определенной выгоды.
Королевский фланг — половина шахматной доски, на которой
перед началом шахматной партии
стоят короли.
Л
Легкая партия — партия, которая не носит официального характера.
Ловушка — ход, рассчитанный
на ошибку партнера.
М
Материал — общее название для
шахматных фигур.
Матч — шахматное соревнование, в котором участвуют два
шахматиста или две команды.
Миттельшпиль — центральная
стадия шахматной партии.
Молниеносная игра — шахматное соревнование, в котором
каждому из партнеров дается небольшое время (обычно 5 минут)
на обдумывание ходов.
Н
Нападение — ход c угрозой побить какую-нибудь шахматную
фигуру партнера.
Hотация (шахматная) — система
записи течения шахматной партии или определенной позиции.
Поля шахматной доски обозначаются по горизонтали буквами латинского алфавита a, b, c, d, e, f,
g, h, а по вертикали — арабскими
цифрами — 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
h8
Шахматные фигуры обозначаются так: король — Кр, ферзь — Ф,
ладья — Л, слон — С, конь — K,
пешки — пп. Начальная позиция
записывается так: белые — Кре1,
Фd1, Ла1, Лh1, Сс1, Сf1, Кbl, Кg1,
пп. а2, b2, c2, d2, e2, f2, g2, h2. Черные — Kре8, Фd8, Ла8, Лh8, Сс8,
Сf8, Кb8, Кg8, пп. a7, b7, с7, d7,
е7, f7, g7, h7. Кроме того: короткая рокировка обозначается 0-0,
длинная рокировка — 0-0-0,
взятие — :, шах — +, мат — X,
сильный ход — !, очень сильный
ход — !!, слабый ход — ?, грубая
ошибка — ??, любой ход — .
Нотация бывает полная и краткая. При записи хода полной
шахматной нотацией вначале
укaзывается его порядковый номер, который отделяется от самого хода для белых точкой, a для
черных тремя точками. При ходе
белых и ответе черных номер указывается только для белых. После
порядкового номера хода и точки
указываются: обозначение шах-
матной фигуры, делающей ход
(кроме пешек), поле, c которого
она пошла, и после тире или знака взятия — поле, на которое она
пошла.
Пример:
1. e2-e4 e7-е5
2. Сf1-с4 Кb8-с6
3 . Фd1-h5 Kg8-f6??
4. Фh5:f 7Х (детский мат)
То есть, первым ходом белые
двинули королевскую пешку с поля e2 на поле e4, a черные —
с поля е7 на поле e5. Вторым ходом белые вывели белопольного слона c поля f1 на поле с4,
a черные сыграли конем c b8 на
с6. Третьим ходом белые поставили ловушку, создав элементарную
угрозу мата в один ход, они перевели ферзя c d1 на h5. Черные эту
угрозу не заметили, сыграв конем
c g8 на f6 (следовало играть 3...g6
или 3...Фе7). Четвертым ходом белые поставили мат, взяв ферзем
пешку f7 (черный король не может побить белого ферзя, который
защищен белопольным слоном).
При записи хода в краткой шахматной нотации (она применяется
чаще) указывается только поле, на
которое шахматная фигура пошла,
а поле, c которого она передвинулась, не записывается. Запись
вышеуказанной партии краткой
нотацией будет выглядеть так:
1. e4 е5
2. Сс4 Кс6
3. Фh5 Кf6??
4. Ф:f7Х
О
Открытая линия — вертикаль,
свободная от пешек.
П
Партия (шахматная) – шахматный поединок между партнерами.
Пешечная цепь — пешки одного
цвета, расположенные по диагонали и защищающие друг друга.
Позиция — расположение шахматныx фигур на шахматной
доске.
Проходная пешка — пешка,
перед которой нет пешек противника как на вертикали, на которой она расположена, так и на соседних вертикалях.
Р
Развитие — быстpейшее введение шахматных фигур в игру.
Размен — снятие с шахматной
доски равноценных фигур в процессе шахматной партии.
Разряд — один из классов, на
которые разбиваются шахматисты
по силе игры.
С
Сдвоенные пешки — пешки одного цвета, расположенные на одной вертикали.
Сеанс одновременной игpы —
шахматное мероприятие, при котором сильный шахматист од-
новременно играет большое число
партий c более слабыми игроками.
Спертый мат — мат конем, при
котором собственные шахматные
фигуры отнимают y короля все
поля для отступления.
Т
Турнир — шахматное соревнование, в котором участвуют несколько шахматистов.
У
Ударная сила фигур — число
полей, которые могут быть атакованы конкретной шахматной фигурой.
Ф
Ш
Ферзевый фланг — половина
шахматной доски, на которой
перед началом шахматной партии
стоят ферзи.
Шатрандж — вторая после чатуранги историческая ступень
в развитии шахмат. В отличие от
чатуранги игра велась между двумя партнерами без игральной кости. Шатрандж более схож с современными шахматами — те же
фигуры, те же правила хода ладьи,
короля и коня. Но другие фигуры
передвигались иначе: слон ходил
лишь на третье поле по диагонали, причем мог перепрыгивать
фигyры, но не имел права бить те
из них, которые перепрыгивал;
ферзь ходил лишь на одно поле по
диагонали, пешка не имела двойного начального хода и превращалась только в ферзя. Есть и другие
отличия — не существовало рокировки, для достижения выигpыша
можно было поставить не только
мат, но и пат. Можно было победить и забрав все фигуры партнера (кроме короля).
Шахматница — шахматная доска.
Ц
Цугцванг — положение, при котором любой ход ведет к ухудшению собственной позиции.
Ч
Часы (шахматные) — особые часы c двумя циферблатами
и контрольными флажками.
Чатуранга — исторический
предшественник шахмат. B игре
участвовали четыре человека.
Игра изображала состав и строй
древнеиндийского войска, в которое входили боевые колесницы,
слоны, всадники и пехотинцы.
Ходы фигур определялись бросками игральной кости. Цель игры —
уничтожение фигур противника.
Чемпион мира — сильнейший
шахматист планеты. Чемпионами мира были: Вильгельм Стейниц, Эммануил Ласкер, Хосе Рауль
Капабланка, Александр Алехин,
Макс Эйве, Михаил Ботвинник,
Василий Смыслов, Михаил Таль,
Тигpан Петpосян, Борис Спасский,
Роберт Фишер, Анатолий Карпов,
Гарри Каспаров, Владимир Крамник, Вишванатан Ананд, Магнус
Карлсен.
Э
Эндшпиль — зaключительная
стадия шахматной партии.
Эполетный мат — мат, при котором ладьи, стоя по обе стороны
от своего короля, отнимают y него
поля для отступления.
Этюд – специально придуманная позиция, в которой надо
найти неожиданное и красивое
решение.
Отвeты нa «Загадки
из тетрадки»
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 1
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 5
1. Они равны. 2. Квадратная.
3. Шахматное поле. 4. На шахматных.
5. Из шахматных. 6. B шахматных.
9. Доска. Поля. 10. О шахматах.
1. Одного. 2. Две. Два. Два. Две.
Два. Два. 3. Восемь. 4. Пешек. Ферзей и королей. 5. Ладьи. 6. Белого.
7. Черного. 8. На первой и второй.
9. Восемь. 10. Ни одной. 11. На всех.
12. Такой вертикали нет. 13. Четыре.
14. Два. Четыре. 15. Нет. 16. На
больших. 17. Нет. 18. Да. 19. Двадцать.
Четыре. Две. 20. Четыре. 21. Нет.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 2
1. Играют в шахматы. 2. Правое
угловое поле должно быть белым.
3-6. Восемь. 7. Они равны. 8-9. Нет.
10-11. Четыре. 12. И белых, и черных полей одинаковое количество.
13. Нет.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 3
1-2. Восемь. 3. Они равной длины.
4. Два. 5. Да. 6. Нет. 7. Четыре.
8. Квадратную. 9. Два. 10-11. Нет.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 4
1. Конь. 2. У пешки. У ферзя.
3. Ладья. Конь. 4. Король. 5. Ладья.
6. Король. Пешка. 7. Армия белых фигур. Армия черных фигур. 8. Четыре
буквы в словах «конь» и «слон». Пять
букв в словах «ферзь», «пешка», «ладья». Шесть букв в слове «король».
9. Ладьи. Пешка. Слон. Конь.
10. Слон. Король. Конь. 11. Ладья.
Пешка. Конь. Пешка. 12. Шахматный. 13. У шахматного. 14. Шахматное поле. 15. Пешка. Коня. Слон. Ладья. Король.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 6
1. Ладья. Ход. 2. Белого и черного. 3-4. Да. 5. Нет. 6-7. Семь. 8. Ни
одного. Ни одного. Нет. 9. Нет.
10. Нет. Ладьи не перепрыгивают через фигуры. 11. На две. Ha четыре.
12. За четыре. l5. Одно из решений:
поставить ладьи на большой диагонали. 16. Ладья будет перемещаться как
бы по ступенькам: ввepx-нaпpaвoввepx-нaпpaвo... 17. №1. Да. №2. Нет.
18. Маршруты ладьи будут такими:
№1. h5:h2:b2:b7. №2. По ступенькам:
вверх-налево-вверх-налево... №3. а4:
a1:h1:h8:b8:b2:f2:f6:e6:e7:c7:c5:g5:
g3. (Примечание. Как пользоваться шахматной нотацией объяснено
в «Шахматном словаре» этой книги;
смотрите на букву H — нотация шахматная). 19. Путь ладьи: №1. g1-g6.
№2. h1-h8. №3. h4-d4-d6. 20. Путь
ладьи: №1. с1-с4-а4-а3. №2. b8-b7-f7f8-h8-h5-с5-с3-h3-h1-аl-а6. №3. h2-
f2-f3 и дальше по ступенькам: налевовверх-налево-вверх... 21. Путь ладьи:
№1. a4-al-cl-c2-d2-d3-е3-е5-d5-d6с6-c8-а8. №2. а1-d1-d7-f7-f5-h5-h3f3-f1-h1. №3. h1-f1-f2-с2-с6-h6-h8а8-а1-b1. 22. №1. Ла8. №2. Лb5. №3.
Ле1. 23. №1. Лd1. №2. Ла1. №3. Лd4.
24. №1. 1. Ла7 Ле7 2. Л:е7. №2 Лg7.
№3. 1. Лс2 Лb1 2. Лc3 Лb2 3. Лd3 Лс2
4. Лd4 Лс3 5. Ле4 Лd3 6. Ле5 Лd4 7.
Лf5 Ле4 8. Лf6 Ле5 9. Лg6 Лf5 10. Лg7
(хорошо и 10. Лg8)10...Лf6 11. Лg8!
(но не 11. Лh7?? Лg6 12. Лg7 Л:g7)
11... Лf5 12. Лg6! Ле5 13. Лf6 Ле4 14.
Лf5 Лd4 15. Ле5 Лd3 16. Ле4 Лс3 17.
Лd4 Лc2 18. Лd3 Лb2 19. Лс3 Лb1 20.
Лс2 Ла1 21. Лb2 Лb1 22. Л:b1.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 7
1. C. Михалков «Фома». С. Mаршак «Слон». С.Маршак «Про все на
свете». В. Mаяковский «Что ни страница — то слон, то львица». 2. Слон
(К. Чуковский «Телефон»). Слон
(Б. Заходер «Слон»). 3. Слоны. 4. Белого. Черного. 5. Черного. Белого. 6. Да.
7. Нет. 8. Да. 9-11. Нет. 12. Да. 13. Нет.
14-15. Да. 16-17. Ладья. 18. Из центра. 19. Да. 20-21. Нет. 22. Нет. Слоны не перепрыгивают через фигуры.
23. Белый чернопольный. Черный
белопольный. Белый белопольный.
Черный чернопольный. 24. На одну.
Ha четыре. 25. 0. 7. 27. Одна из расстановок: слоны стоят на одной вертикали или горизонтали. 28. №1. Да.
№2. Нет. 29. Маршруты слона будут
такими: №1. b3:d1:g4. №2. d4:e3:f2:g3:
h4:d8:a5. №3 b7:a6:fl:h3:d7:a4:d1:h5:f7:
a2:b1:h7. 30. Путь слона: №1. d5-a2.
№2. b5-e8. №3. f5-c8. 31. Путь сло-
на: №1. b2-с1-d2-e1-h4-g5-h6-g7-h8.
№2. с6-а4-с2-d3-е2-f3-h1. №3. b1c2-d1-e2-f1-h3-f5-e4-d5-с4-а6-с8-d7е8-f7-g8-h7. 32. №1. Лb7 или Лg3.
№2. Cb7. №3. Cb5. 33. №1. Лg4.
№2. Cc7. №3. Се4. 34. №1. Л:d3.
№2. Л:h5. №3. С:с7. 35. №1. Лh3. №2.
Лd8. 36. №1. Лh1. №2. Ла5. 37. Путь белой фигуры: №1. Сd2-a5-d8-е7-f8-h6.
№2. Лb1-b2-с2-с3-е3-е2-h2-h4-g4-g5f5-f8-h8-h7-g7. №3. Лd1-d3-h3-h6-g6g8-f8-f7-a7-a6-b6-b4. 38. Путь белой
фигуры: №1. Cс3-d2-с1-a3-c5-a7:b8.
№2. Ладья движется по ступенькам,
на одну клетку направо-вверх-направо-вверх... и последним ходом бьет
слона. №3. Лf1 и далее по ступенькам на одну клетку вверх-налевовверх-налево..., в конце маршрута берyтся черные слоны. 39. №1. Cb2.
№2. Ce2. №3. Cb5. 40. №1. Cd4.
№2. Ce4. №3. Лd1. 41. №1. 1. Ce8 Ch7
2. Cf7. №2. Cg7. №3. 1. Лс1 Ca8 2. Лс7.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 8
1. Ферзя. 2. Горизонталям, вертикалям и диагоналям. 3. И по белым,
и по черным. 4-5. Да. 6-7. Нет. 8. На
три. На восемь. 9. Семь. Семь. Ни
одного. 10. Семь. Семь. Ни одного.
11. Семь. Ни одного. Семь. 13. Нет.
Да. 14. Одна из расстановок: Фа1,
Фb3, Фс5, Фd7. 15. Нет. 16. Ферзь.
17-18. Нет. 19. Да. 20. Нет. 21. Черного. 22. №1 Нет. №2 Да. 23. Маршруты
ферзя будут такими: №1. e4:a8:h8:b2.
№2. g1:a7:h7:c2:c3. №3. a8:h8:h2:c2:
c5:g5:g4:d7:f7:f1:e1. 24. Путь ферзя:
№1. h8-h1. №2. с4-f7. №3. h2-b8-а8.
25. Путь ферзя: №1. b1-с2-d1-е2-f1-h3g4-h5-g6-h7-g8. №2. h2-g3-e1-c1-b2-
b3-а4-b5-а6-b7-b8. №3. b2-с1-g1-h2-h3g4-g5-h6-g7-h8. 26. №1. Фа7, Фе4 или
Фh4. №2. Фb6. №3. Фd7. 27. №1. Фе6.
№2. Фc3. №3. Фb8. 28. №1. Ф:f7.
№2. Ф:b5. №3. C:h8. 29. №1. Фb1.
№2. Фе4. №3. Фа6. 30. Путь белой
фигуры: №1. Фb1-f5-a5. №2. Фа2е6-а6. №3. Лс1-c7-h7. 31. Путь ферзя:
№1. а2-е6-b6:d4:с3. №2. e7-е4-b4а3:а2:а1. №3. b7-с8-h8-h7-е4-d5-а5-а3b2-с3-е1-h1:g2:e2:f3:e3. 32. №1. Фh6.
№2. Фf5. №3. Фа8. 33. №1. Фh2.
№2. Фе7. №3. Фа1! 34. №1. Фa1.
№2. Фf6. №3. 1. Cd4 Фс8 2. Ca7 Фb8
3. C:b8.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 9
1. А. Барто «Слон». С. Маршак «Великан». 2. Конь. 3. Конь (Л. Квитко
«Лошадка»). Коня (В. Маяковский
«Конь — огонь»). Коня (E. Cepoвa
«Джигит»). 4. И белого, и черного.
5-6. Да. 7. За четыре хода. 8. Шесть
ходов. 9. За три хода. 10. Два хода.
11. Четыре хода. 12-13. Нет. 14. Легкая. 15. Да. 16. Да. Два. 17. Из центрального. 18. Нет. 19. №1-№2. Нет.
№3. Нет. 20. Маршруты коня будут
такими: №1. c4:b2:d1:f2:h3:g5. №2. a8:
c7:b5:a7:c8:e7:f5:g7:h5. №3. g6:е5:f7:h6:
f5:g3:e4:d2:b1:a3:b5:c7:a8:b6:a4:b2.
21. Путь коня: №1. f7-h8. №2. f4-g2.
№3. c7-e6-d8. 22. Путь коня: №1. h4f3-g1-h3-f2-h1. №2. f2-d1-b2-a4-b6а8. №3. а1-b3-d2-f1-g3-h5-g7-е8-с7a8-b6-а4-b2-d3-е5-f7-h8. 23. №1. Кg3.
№2. Кd2. №3. Kf5. 24. №1. Кd6. №2. Лe4.
№3. Фa1. 25. №1. K:c3. №2. Л:d1.
№3. Ф:с7. 26. №1. Лa5. №2. Cf5. №3.
Cb7.27. №1. Kf2. №2. Cf6. №3. Кd4.
28. Путь белой фигуры: №1. Ka1-b3-
d2. №2. Леl-е6-с6-с7-d7-d3. №3. Фd1g4-d7-e7. 29. Путь белой фигуры:
№1. Kd2-e4-g5:h3. №2. Kh1-g3:f5:e7:
c8:b6:a4. №3. Фd1-е2-е4-f5-f6-e7:b4:
с4. 30. №1. Кd5. №2. Ке4. №3. Кd4.
31. №1. Кf5. №2. Кс6. №3. Кс5.
32. №1. Ce4. №2. Ке4. №3. Фе3.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 10
1. А. Барто «Бычок». 2. Пешка.
3. Пешкой. Пешка. 4. И белого, и черного. 5. Да. 6. Из начального положения. 7. Нет. 8. По вертикали.
9. По диагонали. 10. На две. 11. Да.
12. Нет. 13. Два. 14. Четыре. Четыре.
Четыре. Две. Две. 15. Нет. 16. Да.
17-18. Нет. 19. B ферзя, ладью, слона, коня. 20. Нет. 21. Да. Да. Нет.
Нет. 22-23. Нет. 24. Один. 25. На последней. На первой. 26-30. Нет. 31.
№1. Да. №2. Да. №3. Нет. 32. Маршруты пешки будут такими: №1. d2:е3:d4:
е5. №2. d2:е3:f4:g5:f6:е7:d8. №3. Пешка бьет «змейкой». 33. Путь пешки:
№1. с8К (пешка превратилась в коня)-Ка7. №2. е4-е5-е6-е7-е8К-Кg7Kh5. №3. с4-c5-сб-c7-с8Ф-Фb8-Фa7Фа2. 34. №1. c4. №2. Кd5. №3. Сd7.
35. №1. e4. №2. Cd5. №3. Фа7. 36.
№1 dс. №2. еf. №3. К:с6. 37. №1. d4.
№2. Сс4. №3. Фс2. 38. №1. Cbl.
№2. Cc8. №3. Фс1. 39. Путь белой
фигуры: №1. е4-е5-е6-е7-е8. №2. Кf2d1-b2-с4.
№3.
Ла4-с4-с6-h6-h1.
40. №1. Сd5 a2 2. С:а2. №2. 1. Кf3 glФ
2. К:gl. №3. 1. Кf3 b2 2. Кd2 b1Ф 3. К:b1.
41. №1. Нет. №2. Да. с7. №3. Да. е5.
42. №1. Нет. №2-3 Да.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 11
1. Король (Е. Ильин «Приключения Пешки»). Король (И. Весела,
И. Веселы «Шахматный букварь»).
Рокировку. Короля. 2. И черного, и
белого. 3. Да. 4. По горизонталям,
вертикалям, диагоналям. 5. На восемь. Ha три. 6. Нет. 7. Нет. 8. Между
ферзем и cлоном. 9. Два. 10-11. Нет.
12. Через короля. 13. Через одно.
14. Через одну. Через две. 15. №1. Да.
№№2–3. Нет. 16. Король каждый
раз бьет ближайшую фигуру. 17. Путь
короля: №1. e3-f2. №2. f4-е3. №3. e2d3-c4. 18. Путь короля: №1. e5-f4-g3-h2g1-f1-e2-d3. №2. g8-f8-е8-d8-с8-b8-a7b6-c6-d6-е6-f6-g6-h5-g4-f4-е4-d4-с4b4-а3-b2-с1-d2-e1-f2-g1-h2. №3. g2-f3e3-d4-е5-d6-с6-b7-а8. 19. №1. Крd3.
№2. Кре4. №3. Крd4. 20. №1. Кре6.
№2. Kpe7. №3. Kpc5. 21. №1. Kp:g2.
№2. Кр:c4. №3. Kp:b5. 22. №1. Kpa3.
№2. Cd5. №3. b4. 23. №1. Kpg4.
№2. Крd4. №3. Kрс7. 24. Путь короля:
№1. g1-f2-e1-d2-c1-b2. №2. h5-h4-h3h2-g1-f1-е1-d1-с1-b1-a1. №3. b2-c1-d2e1-f2-g1-h2-h3-h4-g5-h6-g7-f8. 25. Путь
короля: №1. b1-c1-d1-e1-f1-g1-h2-g3:
g4 и король каждый раз бьет ближайшую пешку. №2. d8-с8-b7-b6-b5а4-b3-с3-d4-d5:d6:е5. №3. a2-а3-а4a5-а6-b7:c8 и король уничтожает все
пешки, двигаясь вниз пo вертикали
«с». 26. №1. Лg8. №2. Ch4. №3. Фf8.
27. №1. 1.Kph6! f5 2.Kpg5 f4 3.Kp:f4.
№2 1. Kph7 Лh8 2. Kp:h8. №3. Kpg7.
28. №1-№2. Нет. №3. Да.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 12
1. Шах (И. Весела, И. Веселы «Шахматный букварь»). 2. Да. 3. Слово «па-
дишах» кончается на «шах», a остальные слова начинаются c «шах». 5. №1.
Да. №2-3. Нет. 6. №1. Нет. №2-3. Да.
7. №1. Сg6+. №2. Ке6+. №3. Фа1+.
8. №1. 1. Лс3+ и 2. Л:с7. №2. 1. Ке6+
и 2. К:с7. №3. 1. Фа2+ и 2. Ф:g8.
9. №1. Крb2. №2. аb. №3. Крс5.
10. №1. Лс5+. №2. Cf8+. №3. g4+.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 13
1. Прячется. 2. Да. 3. Дать мат.
6. Да. 7. Нет. 10. №1. Да. №2-3. Нет.
11. №1. Да. №2-3. Нет. 12. № 1. Пат.
№2-3. Мат. 13. №1. Лh6Х. №2. Ла8Х.
№3. Лb8Х. 14. №1. Cd5X. №2. Сс3Х.
№3. Cf8X. 15. №1. Фg2Х. №2. Фе7Х.
№3. Фе7Х. 16. №1. Кg3Х. №2. К:f6Х.
№3. Кf6Х. 17. №1. fgX. №2. с8ФХ
(пешка превратилась в ферзя, и черным мат). №3. f8КХ (пешка превратилась в коня, и черным мат).
18. №1. Kpf7X. №2. hgX. №3. Ce4X.
19. №1. Белые ставят мат (Ф:f7Х).
№2-3 Черные ставят мат (в №2. Kf3X,
в №3. Ф:f2Х).
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 14
1. №1. Kpg2. №2. 1.Сс4+. №3 1. g4+
и 2. Ф:а8. 2. №1. 1...Kpg7. №2. 1...е4+.
№3.1...Cf6 и 2...C:al. 3. №1. 1. Лh8+
Kp:h8 2. Фh4+Крg8 3. Фh7Х. №2. 1.
Фd8+Кр:d8 2. Cg5+Крс7 (или 2...Кре8
3. Лd8Х) 3.Сd8Х. №3. 1. Ке6+ Ф:е6
(1...de и 1...Л:е6 ведут к тем же вариантам, a если 1...fe, то 2. Фf8Х) 2. Фh6+
Kp:h6 (иначе 3. Фf8Х) 3. Cf8X.
Книги И. Г. Сухина
1. Приключения в Шахматной стране. — M.: Педагогика, 1991.
2. La bolsita magica del ajedrez. Еl
ajedrez раrа los mas pequenos. — Academia
Iпternacional de Ajedrez Kasparov. Escuela
Internacional de Ajerez Kasparov-Marcote.
Associacion de Centros de Ensenanza
Internacional
Marcote
(ACEIMAR).
Espania, 1992 (Волшебный шахматный
мешочек. — Совместное издание центра
Маркота и Международной академии
шахмат Г. Каспарова. Испания, 1992).
3. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и всевсe-все: Литературные викторины, кроссворды и чайнворды для детей. — M.:
Издательство фирмы АСТ, 1992; M.: Новая школа, 1994; Саратов: ПКФ «Валер»,
1995; М.: Новая Школа, 1997.
4. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. — Выпуск 1. — M.: Издательство фирмы АСТ, 1993.
5-10. Книга-выручалочка по внеклассному чтению. — Выпуски 2-7. — M.:
Новая школа, 1994-1996.
11. Волшебные фигyры, или Шахматы
для дeтей 2-5 лет. — M.: Новая школа,
1994.
12. Хоббиты, добывайки, гномы
и прочие: Литературныe викторины,
кроссворды, лингвистические задания,
увлекательные сериалы, новогодняя
пьеса. — M.: Новая школа, 1994.
13. Мойдодыр, Черномор, Снеговик
и другие: Литератyрные викторины для
дошкольников и младших школьников. — М.: Новая школа, 1996.
14. 800 загадок —100 кроссвордов. —
M.: Новая школа, 1996.
15. Стихи o Москве для учителей
и учеников. — M.: Новое знание, 1997.
16. Новыe 500 загадок — 70 кроссвордов. — M.: Антиква, 1997.
17.
Чистоговорки,
наоборотки,
запрятки на звук «C». — M.: Новое знание, 1997.
18. Москва в стихах для детей. — M.:
Антиква, 1997.
19. Литератyрные кроссворды для
дошкольников и младших школьников. — M.: Новая школа, 1998.
20. Литературные викторины, тесты
и сказки-загадки для дошкольников
и младших школьников. — M.: Новая
школа, 1998.
21. Игpы c буквами и словами на уроках в школе и дома: Любимые сказки
в кроссвордах, играх, загадках. — M.:
АСТ-ПРЕСС, 1998.
22. Занимательные литeратypные
кроссворд-тесты для детей. — M.: Издат-Школа, 1998.
23. Новые 600 загадок — 90 кроссвордов. — Санкт-Петербург: Союз, 1998.
24. Шахматы, первый год, или Там
клетки черно-белые чудес и тайн полны. — Обнинск: Духовное возрождение,
1998.
25. Литературная кроссворд-азбука. —
Санкт-Петербург. Союз, 1999.
26. Шахматы, первый год, или Учусь
и учу. — Обнинск: Духовное возрождение, 1999.
Литература
СТИХОТВОРЕНИЯ
1. Берестов B. Игра. B шахматном
павильоне // B его кн.: Улыбкa: Стихи
и сказки. — M.: Детская литература, 1986.
2. Квитко Л. Турнир. — M.: Детская литература, 1980.
3. Ильин Е. Приключения Пешки. — M.: Физкультура и спорт, 1974.
4. Никитин B. Чья армия сильней? — Красноярск, 1977.
12. Сухин И. Шахматная сказка //
B его кн.: Приключения в Шахматной
стране. — M.: Педагогика, 1991.
13. Чеповецкий E. Приключения шахматного солдата Пешкина. — M.: Детская
литература, 1961.
14. Шаров A. Сказки o настоящих слонах // B его кн.: Малыш Стрела — Победитель океанов. — M.: Детская литература, 1976.
СКАЗКИ
1. Аматуни П. Королевство Восемью
Восемь // B его кн. Чао. — Ростов-на-Дону, 1989.
2. Гришин B., Осипов H. B гостях
y Короля // B их кн. Мaлыши открывают
спорт. — M.: Педагогика, 1978.
3. Добрыня, посол князя Владимира
(былина)// B кн.: Добрыня Никитич /
Рассказал для детей А. Н. Нечаев. — M.:
Детская литература, 1977.
4. Драгунский В. Шляпа гроссмейстера
// B его кн.: Избранное. — M., 1988.
5. Ильин E. B стране деревянных королей. — М.: Малыш, 1982.
Кумма A., Рунге С. Шахматный Король. — M.: Советская Россия, 1970.
7. Носов H. Незнайка в Солнечном городе. — Любое издание.
8. Пермяк Е. Вечный Король // Избранные произведения. — T. 1. — M.: Художественная литература, 1973.
9. Сендюков C. Королевство в белую
клетку. — M.: Малыш, 1971.
10. Сухин И. Волшебные фигуры, или
Шахматы для детей 2–5 лет. — M.: Новая
школа, 1994.
11. Сухин И. Удивительныe превращения деревянного кругляка // B его кн.:
Книга-выручалочка по внеклассному чтению.— M.: Издательство фирмы АСТ, 1992.
СБОРНИКИ ШАХMАТНЫХ
КОМБИНАЦИЙ
1. Блох M. 1200 комбинаций.— M.:
РПНО Росбланкиздат, 1992.
2. Бондаревский И. Комбинации
в миттельшпиле. — M.: Физкультура и
спорт, 1965.
3. Иващенко C. Сборник шахматных
комбинаций. — Киев, 1986.
4. Кобленц A. Волшебный мир комбинаций.— M.: Физкультура и спорт, 1980.
5. Мyчник X. Рассказы o комбинациях
на шахматной доске. — M.: Физкультура
и спорт, 1979.
6. Нейштадт Я. По следам дебютных
катастроф. — M.: Физкультура и спорт, 1979.
7. Нейштадт Я. Шахматный практикум. — M.: Физкультура и спорт, 1980.
8. Хенкин B. Последний шах. — M.:
Физкультура и спорт, 1979.
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1. Весела И., Веселы И. Шахматный
букварь. — M.: Просвещение, 1983.
2. Гришин B., Ильин E. Шахматная
азбука. — М.: Детская литература, 1980.
3. Зак B., Длуголенский Я. Я играю в
шахматы. — Л.: Детская литература, 1980.
4. Сухин И. Приключения в Шахматной стране. — M.: Педагогика, 1991.