/
Текст
СОВРЕМЕННЫЙ
РУССКИЙ
ЯЗЫК
Сборник упражнений
Допущено Министерством просвещения СССР
в качестве учебного пособия для студентов
педагогических институтов по специальности
«Русский язык и литература».
йй.й ^ллотека !
Абонемент
МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1975
4Р
С56
Н. П. ГОЛУБЕВА, Н. М. ГРОМОВА,
О. Н. ТАРАСЮК, М. Б. УСПЕНСКИЙ
Совремейный русский язык. Сборник упражне-
С56 ний. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по
специальности «Рус. яз. и литература». М.,
«Просвещение», 1975.
318 с.
На обороте тит. л. авт.: Н. П. Голубева, Н. М. Громова,
О. Н. Тарасюк, М. Б. Успенский.
В пособии собраны задачи и упражнения по лексике, фразеологии,
морфологии, синтаксису современного русского языка. Многие
упражнения ориентируют студента на самостоятельный анализ материала.
„ 60602—714
С 13—75 4Р
103(03)—75
(Ё) Издательство «Просвещение», 1975 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Сборник задач и упражнений по современному русскому
языку предназначен для студентов факультетов русского
языка и литературы педагогических институтов. Материалы
пособия могут быть использованы как на практических занятиях по
современному русскому языку, так и при самостоятельной
работе студентов.
Все задания сборника сгруппированы в четыре раздела:
1) Лексика и фразеология; 2) Состав слова. Словообразование;
3) Морфология; 4) Синтаксис.
От других пособий практического характера по
современному русскому языку сборник отличается прежде всего тем, что
к каждому заданию или вопросу дается несколько ответов, из
которых следует выбрать только один — правильный.
Такой принцип построения заданий позволяет более четко
организовать работу студента при анализе того или иного
языкового явления. Альтернативные задания имеют также
некоторое познавательное значение, ибо во многих случаях в ответах-
вариантах повторяются необходимые для студентов
теоретические сведения по лексикологии, фразеологии и грамматике.
Наконец, при наличии соответствующих условий материал
сборника можно использовать и для так называемого
«программированного» обучения с помощью специальных технических
устройств. Как известно, это позволяет осуществить
немедленный контроль или самоконтроль за правильностью выбранного
ответа, причем при самоконтроле — без посредства
преподавателя.
Принцип построения упражнений, при котором студент
должен выбрать один ответ из нескольких, имеет и известные
недостатки. Выборочные задания как бы заключают мыслительные
процессы в ограничительные рамки. Чтобы максимально
раздвинуть эти рамки, к основным, альтернативным, заданиям во
многих случаях прибавляются дополнительные, которые
рассчитаны на более глубокое познание того или иного явления
языка. Если но какой-либо причине преподавателю эти зада-
3
ния покажутся недостаточными, он может дополнить их
другими, используя текстовой материал по своему усмотрению.
Дополнительные задания, помещенные в сборнике,
призваны: а) обеспечить сознательность выбора того или иного
варианта ответа (объясните, поясните, дайте обоснование и т. д.);
б) детализировать или дополнить получаемую в основном
задании информацию; в) предусмотреть и активизировать анализ
языковых явлений, не предусмотренный в основном задании.
Теоретической базой данного сборника упражнений
является литература, названная в библиографических списках в
конце каждого из четырех разделов.
По соотношению теоретического и текстового материала все
упражнения сборника в методическом плане можно разделить
на три группы.
К первой относятся упражнения, которые условно можно
назвать «теоретические». В ответах-вариантах к ним а)
приводятся различные формулировки определений или правил,
которые требуется сопоставить и выбрать наиболее приемлемые,
дающие исчерпывающий ответ на вопрос задания (см.,
например, упр.. 102, 114); б) из перечня языковых разрядов или
классов следует выбирать один, соответствующий заданию (см.,
например, упр. 26, 91, 197, 236 и др.).
Общим для этих упражнений является отсутствие
анализируемого текста. Задания и упражнения данного типа помогают
усвоить теорию языка.
Упражнения второй группы условно можно назвать
«информационно-практическими». При их выполнении анализируются
текстовые отрезки (слова, сочетания слов, предложения), к
которым подбираются соответствующие признаки или разряды
из числа помеченных римскими цифрами вариантов-ответов
(например, упр. 2, 21, 34, 37, 62, 101, 119 и др.).
При выполнении этих упражнений студенты как бы
одновременно познают теорию и закрепляют свои знания в процессе
анализа текста. Получаемая ими в связи с данным
упражнением информация частично содержится в перечне вариантов-
ответов. Естественно, что, чем больше вариантов-ответов, тем
больше в них содержится информации. Поэтому двух-, трехва-
риантные упражнения допускались только в тех случаях, где
многовариантность исключалась. В то же время сравнительная
ценность заключенной в задании информации зависит от
степени трудности изучаемых категорий, а также от полноты
сообщений в перечнях вариантов. Очевидно, что информация,
которая дается в форме объяснений или развернутых, характеристик
(см., например, упр. 114, 208, 227, 325), является более
исчерпывающей и меньше нуждается в подкреплении сведениями
учебников и справочников, чем информация, которая
представлена перечислением разрядов или предельно кратких
характеристик (см., например, упр. 38, 41, 122, 183, 196).
4
Упражнения двух первых групп связаны с получением
студентами теоретических заданий по лексикологии и грамматике.
При составлении этих задач авторы встретились с большими
трудностями, которые были вызваны прежде всего различным
пониманием и толкованием многих категорий лексикологии
и грамматики в учебной и научной лингвистической литературе.
Не меньшие затруднения возникали в связи с необходимостью
подбора таких предполагаемых ответов, которые должны
исключать друг друга. Все это побудило иногда уточнять
содержащиеся в учебной литературе классификации и правила.
Упражнения третьей группы условно можно назвать
«практическими». Задания к ним предполагают выбор из
обозначенных римскими цифрами речевых отрезков (слов,
словосочетаний, предложений, морфем) одного нужного (см., например,
упр. 6, 23, 30, 80, 127). Упражнения этой группы содержат
сравнительно меньше информации и служат исключительно для
закрепления полученных знаний.
Упражнения двух последних групп содержат специально
подобранные для анализа слова, сочетания слов или
предложения, а также связные тексты, имеющие определенное
познавательное и воспитательное значение.
Источником текстового материала для упражнений
является художественная, публицистическая и научно-популярная
литература, Большая советская энциклопедия, сборники
пословиц и поговорок и различные толковые словари.
В конце каждого раздела помещена краткая библиография.
В нее включены работы как научного, так и учебного
характера. Основой библиографических списков является литература,
рекомендуемая программой курса «Современный литературный
язык».
Указанная литература может быть использована выборочно
по усмотрению ведушего преподавателя.
В процессе анализа языкового материала желательно,
чтобы студенты объяснили, почему они считают каждый из
ответов (кроме одного) неприемлемым. Это будет воспроизведением
вслух обычного хода мыслей при выполнении упражнений
выборочным способом.
Контроль над выполнением, заданий можно осуществлять
различными способами. По усмотрению преподавателя с этой
целью лучше использовать обычный опрос, письменные
контрольные работы, а также при возможности и
контрольно-обучающие устройства.
Авторский коллектив очень признателен рецензентам
доктору филологических наук проф. В. В. Иванову, зав. кафедрой
русского языка Воронежского государственного университета
доктору филологических наук проф. И. П. Распопову и членам
его кафедры за ценные конструктивные замечания,
способствовавшие улучшению рукописи. Авторы благодарят зав. кафедрой
5
русского языка Московского государственного педагогического
института им. В. И. Ленина доктора филологических наук проф.
Л. Ю. Максимова за рекомендации принципиального характера.
Авторы прекрасно отдают себе отчет, что составленный ими
сборник не разрешает все проблемы, возникающие перед
преподавателем^ который ведет практические занятия по
современному русскому языку. Поэтому авторский коллектив будет
чрезвычайно признателен тем, кто не сочтет для себя
затруднительным высказать свои критические замечания, соображения,
пожелания, которые помогут улучшить данное пособие.
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
Упражнение /» Укажите, какое из выделенных слов имеет или
приобретает в данном контексте самостоятельное лексическое значение. Определите,
какой частью речи является каждое выделенное слово.
1. Захар, с подносом в руках, наклонился было поднять
булку, но, присев, вдруг увидел, что обе руки заняты и поднять
нечем. (И. Гончаров.) 2. Ужели вы покойно и равнодушно
могли бы перенести самое горькое оскорбление, какое только
судьба посылает человеку? (И. Гончаров.) 3. Если бы не
слышно было издали стенания чайки, то все бы казалось онемевшим.
(Н. Гоголь) 4. Выходка Арины Петровны была так внезапна,
что Иудушка не догадался даже притвориться испуганным.
(М. Салтыков-Щедрин.) 5. А если кого и хотел убивать, так
только зверя в лесу! (Л. Ошанин.) 6. Еще ни разу Алеша не
видел, чтобы дерево покрывалось такой тонкой полировкой.
(К. Паустовский.) 7. В продолжение дня несколько раз Анна
начинала разговоры о задушевных делах и каждый раз, сказав
несколько слов, останавливалась. (Л. Толстой.) 8. ...Последние
слова Касьян произнес скороговоркой, почти невнятно; потом
он еще что-то сказал, чего я даже расслышать не мог...
(И. Тургенев.)
Упражнение 2. Определите, что обозначают выделенные в предложениях
слова (I. Действие или состояние; II. Явление или конкретный предмет;
III. Признак, не ограниченный во времени; IV. Отношение говорящего к
высказыванию).
1. Отселе я вижу потоков рожденье и первое грозных
обвалов движенье. (А. Пушкин.) 2. Дедушка сел и заплакал, уткнув
голову в колени дрожащих ног. (М. Горький.) 3. Мартышка, в
зеркале увидя образ свой, тихохонько Медведя толк ногой.
(И. Крылов.) 4. Стыдно мне, что я в бога верил... (С. Есенин.)
5. Удобно ли тебе в беседке? (А. Островский.) 6. Когда вокруг
спокойно, антилопы... не спеша щиплют траву. (И. Акимушкин.)
7
7. Буря мглою небо кроет... (А. Пушкин.) 8. Тот, кто
постоянно ясен, тот, по-моему, просто глуп. (В. Маяковский.)
9. Ты знаешь, наверное, все-таки Родина не дом городской, где
я празднично жил. (К. Симонов.)
Упражнение 3. Выясните, какое значение имеют выделенные в
предложениях слова (I. Свободное; II. Фразеологически связанное; III.
Синтаксически обусловленное) К Обоснуйте каждое ваше решение.
1. Изба показалась мне еще печальнее прежнего. (И.
Тургенев.) 2. Мужик глянул на меня исподлобья. (И. Тургенев.)
3. Молодец — на овец, а на молодца — сам овца. (Пословица.)
4. И при случае сможем и мы всыпать перцу себе и другим.
(Н. Матвеева.) 5. И тракторист выходит на поля, где он
держал когда-то оборону. (М. Светлов.) 6. Видно, язык-то
доводит не токмо до Киева. (М. Горький.) 7. Досуг мне разбирать
вины твои, щенок! (И. Крылов,) 8. Муза это ловко за язык вас
тянет. (В. Маяковский.) 9. Апрель ударил голубым крылом о
городскую черствую дорогу. (М. Исаковский.) 10. Мы —
мирные люди, но нашей отваги достанет поставить войну на колени.
(/(. Симонов.)
Упражнение 4. Определите, какое из выделенных в каждом предложении
слов употреблено в переносном значении. Составьте предложения с этим
словом во всех возможных его значениях.
1. Так, своеволием пылая, роптала юность удалая... (А.
Пушкин.) 2. Я хочу подышать возле теплого тела искусства...
(М. Светлов.) 3. Яростный ветер подталкивал путника в спину.
(М. Матусовский.) 4. Книга — это духовное завещание одного
поколения другому. (А. Герцен.) 5. Имел слова любимые и
выпускал их дедушка по слову через час. (Я. Некрасов.)
6. Подсолнуху от ливня 7 Мы землю не ленясь
Не скрыться никуда — Удобрили, ухолили, —
В грязи увязли ноги. Трудненько было пахарю,—
Меж грядками вода. Да весело жнее!
(С. Щипачев.) {Н. Некрасов.)
Упражнение 5. Определите тип переноса значения выделенных слов
(I. По сходству; II. По смежности или причинной зависимости; III. По
функции; IV. Переход имен собственных в нарицательные).
1. Ветром опита, льдом обута, улица скользила... (В.
Маяковский.) 2. Главная Улица в панике бешеной... (Демьян
1 См.: Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка.
Изд. 2-е. М., 1972, с. 183.
8
Бедный.) 3. Ом электрический — единица измерения
электрического сопротивления. (Большая советская энциклопедия.)
4. И холодом отчаянья дохнула испуганно суровая зима.
(С.Есенин.) 5. Ты помнишь, товарищ, как вместе сражались, как нас
обнимала гроза? (М. Светлов.) 6. Разгорелся день веселый,
морем улицы шумят. (В. Лебедев-Кумач.) 7. Я схватился за
маузер и взвел курок. (Г Линьков.) 8. Шофер выходит из машины,
поднимает капот и озадаченно смотрит на двигатель. (С
Антонов.) 9. И ветер скульптором счастливым, должно быть,
чувствует себя. (С. Щипачев.) 10. Я хочу, чтоб к штыку
приравняли перо... (В. Маяковский.)
Упражнение 6. Найдите в приведенных предложениях слова, которые
употреблены в переносном значении. Укажите тип переноса значения.
1. Густо засеяна людьми благодатная земля Украины.
(М. Горький.) 2. Испуганно жмутся друг к другу дома; в
застывшие ставни стучится зима. (М. Исаковский.) 3. Угрюмый
замок с его тремя башнями, с мрачными узкими окнами, с
железными воротами и зеленоватой, обильно поросшей мхом
стеной выглядел странно... (В. Закруткин.) 4. Где-то над
головами ходили «кукурузники», эти неутомимо мурлыкающие
друзья пехотинцев... получили от бойцов свое
сельскохозяйственное прозвище. (О. Гончар.) 5. Что-то слышится родное в
долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска.
(А. Пушкин.) 6. Что ты жадно глядишь на дорогу, в стороне
от веселых подруг? (Н. Некрасов.) 7. Дремлет, скорчившись,
пехота, сунув руки в рукава. (А. Твардовский.)
Упражнение 7. Укажите, какое из перечисленных в каждой подборке
слов является однозначным 1. Докажите, что остальные три слова являются
многозначными.
I. 1. Грамматика. II. 1. Теорема. III. 1. Роман.
2. Сказуемое. 2. Аксиома. 2.
Литературоведение.
3. Определение. 3. Высота. 3. Литература.
4. Предложение. 4. Пирамида. 4. Проза.
IV. 1. Мощность. V. I. География. VI. 1. Вселенная.
2. Работа. 2. Канал. 2. Космос.
3. Негатив. 3. Территория. 3. Земля.
4. Ток. 4. Материк. 4. Спутник.
1 При выполнении упражнений 7, 8, 9 пользуйтесь толковыми словарями
современного русского литературного языка.
9
VII. 1. Звезда.
2. Космонавт,
3. Ракета.
4. Туманность.
VIII. I. Очерк.
2. Комедия.
3. Ритм.
4. Рифма.
IX. 1. Междометие.
2. Предлог.
3. Союз.
.4. Частица.
X. 1. Ассимиляция.
2. Речь.
3. Многозначность.
4. Язык.
Упражнение 8. Выясните, какое из перечисленных в каждой подборке
слов многозначно или омонимично другому. Составьте предложения с этим
словом в каждом из возможных его значений.
I. I. Гипотенуза.
2. Операция.
3. Кок.
4. Шток-мачта.
II. I. Ассимиля- III. I. Инсайд.
ция.
2. Бином.
3. Инкассатор.
4. Синдетикон.
2.
Кристаллизация.
3. Инерция.
4.
Метрополитен.
IV. 1.
Транслитерация.
2. Физика.
3. Фабула.
4. Кризис.
V. I. Атмосфера. VI. 1. Эллипс.
2.
Стратосфера.
3.
Девальвация.
4. Анималист.
2.
Глоттохронология.
3. Гносеология.
4. Гаплология.
VII. I. Селекционер. VIII. 1. Фотон.
2. Стационар. 2. Бюджет.
3. Стеногра- 3. Деванагари.
фия.
4. Фотосинтез. 4.
Дерматология.
IX. 1. Модерато.
2. Мотороллер.
3. Гипербола.
4.
Галлюцинация.
X. I. Акваланг.
2. Акведук.
3. Акмеизм.
4. Гуманизм.
XI. 1. Суффикс.
2. Префикс.
3. Приставка.
4. Флексия.
XII. 1. Глицерин.
2. Дорсальный.
3. Доминанта.
4.
Австралопитек.
ю
Упражнение 9. Установите, в каком предложении имеется слово,
наиболее близкое по значению выделенному в первом предложении.
Дополнительно определите, какие выделенных слов употреблены в переносном
значении.
I. Язык до Киева доведет. Больной второй день без языка.
Разведчик привел языка в штаб. Держи язык за зубами. И
назовет меня всяк сущий в ней язык. (А. Пушкин.)
II. [Базаров] Мой дед землю пахал. (И. Тургенев.) Земля
горит под ногами. Сырая земля упруга под ногами. Всей земли
народ пусть тревогу бьет! Говорит человек планеты Земля.
III. Цепкое болотное растение обвивало тулью его старой
круглой шляпы. (И. Тургенев.) Позади с горящими глазами
цепкой походкой хищника следовал Ахмет. (А. Первенцев.)
Почва была глиниста и цепка необыкновенно. (Я. Гоголь.)
Память детских и отроческих лет — цепкая и крепкая память.
(Ф. Гладков.) Бухарцев оставался цепким к житейским
обстоятельствам. (Г Березко.)
IV. Мересьев со всей силой своей воли устремился к одной
цели — научиться ходить. (Б. Полевой.) Сила силе доказала:
сила силе не ровня. (А. Твардовский.) Вот новый Геркулес, со
всей собравшись силой, отнес полчерепа медведю топором...
(И. Крылов.) Клянусь вам, что я не могу дальше так жить! Сил
моих нет. (А. Чехов.) ...Лишь только Разин раскрывал рот,
можно было судить о силе произведенного им впечатления.
((С. Злрбин.)
V Около вешалки Глеб подал письмо Татьяне... (Ф.
Гладков.) Федор явился с стаканом, который не столько подал,
сколько сунул в руки Дмитрию Борисычу. (М.
Салтыков-Щедрин.) Кофе был подан з кабинет. (Д. Мамин-Сибиряк.) Все
офицеры вынуждены были подать в отставку. (Ю. Герман.)
Олейник подал команду: — Встать! (М. Бубеннов.)
VI. Народ изменяет физическую географию своей земли —
этого еще никто не делал в таких размерах, как начато
у нас. (М. Горький.) Пересмотрев любой стихотворный сборник,
мы будем поражены преобладанием ямба над всеми остальными
размерами в русской поэзии. (Н. Чернышевский.) Распри
приняли, нэконец, такие размеры, что министерство в Петербурге
нашло необходимым послать доверенное лицо с поручением
разобрать все на месте. (И. Тургенев.) Сорок пятого размера
покупал он сапоги. (С. Михалков.) Некоторые деревья
поражали своими размерами. (В. Арсеньев.)
Упражнение 10. Укажите, в каком словосочетании (или предложении)
выделенное слово можно заменить приведенным в начале группы примеров.
К каждому из повторяющихся слов (там, где это возможно) подберите
синонимы.
Останки. Прекратил.
1. Игра в кости. !. Оставил перчатку.
2. Кости погибших в боях. 2. Оставил семью.
11
3. Промокли до костей.
4. Подавился рыбьими
костями.
Передвигаться.
1. Тихо. Идут занятия!
2. Пароход идет вниз по тече
нию.
3. Время идет незаметно.
4. Идет снег.
Выносливый.
1. Крепкий характер.
2. Крепкий организм.
3. Крепкий ветер.
4. Крепкий удар.
Неточная.
1. Нечистая лужа.
2. Нечистая сила.
3. Нечистая речь.
4. Нечистая комната.
ОМОНИМЫ
Упражнение 11. Выделите в каждой группе примеров омонимы и
укажите, каково их значение. Определите, к каким лексическим группам относятся
все противопоставленные пары слов.
I. 1. Победа — поражение.
2. Вестибюльный — вестибулярный.
3. Таинственный — загадочный.
4. Ходить по буму — биржевой бум.
II. I. Материнская ласка — злая ласка (хищница)'.
2. Успех — достижение.
3. Комплекс — комплект.
4. Нежность — грубость.
III. 1. Дружба — вражда.
2. Кабачок «Тринадцать стульев» — вкусный кабачок.
3. Стыд — позор.
4. Корнет — кларнет.
IV. 1. Удушливый газ — куплен газ на платье.
2. Равнодушно — безучастно.
3. Здравица — здравница.
4. Любовь — ненависть.
V 1. Статист — статистик.
2. Активный — пассивный.
3. Доза — лорпия.
4. Знать стихи — дворянская знать.
3. Оставил город.
4. Оставил жалобы.
Ясный.
\. Лето красное.
2. Красный флаг.
3. Красные девицы.
4. Красный воин.
Разрушил.
1. Расстроил скрипку.
2. Расстроил друга.
3. Расстроил свадьбу.
4. Расстроил планы.
Туманный.
1. Грязный и мутный пруд.
2. Окно, мутное от дождя.
3. Мутное, серое небо.
4. Мутное чувство.
12
Упражнение 12, Отнесите к соответствующим лексическим
группам»выделенные в предложении слава. Определите, какова роль каждой из четырех
указанных лексических групп в языке (I. Синонимы; II. Омонимы; III.
Паронимы; IV. Антонимы).
1. Волна восторга охватила Глеба. (Ф. Гладков.) Золотые
тучки расстилались по небу все мельче и мельче, словно
вымытая расчесанная волна. (И. Тургенев.) 2. Охота за дикими
оленями представляла основной промысел охотников саами.
(И. Соколов-Микитов.) Мне как раз пожить охота, я и не жил-
то еще. (А. Твардовский.) 3. Сквозь окна разбитые смотрит
луна, сквозь окна разбитые мутно глядит. (А. К. Толстой.)
4. Вот старая сказка, которой быть юной всегда суждено.
(В. Брюсов.) 5. Вообрази, что гимнастерка и шинель
погребены под нафталином, что в мире мир. (А. Сурков.) 6. Ваше
оружие, ваш острый меч — правда, оружие ваших врагов —
ложь. (М. Горький.) 7. ...В этот самый тяжелый период жизни
Олег вошел в самую счастливую пору расцвета своих
юношеских сил. (А. Фадеев.) 8. Робкая лань торопливо пробирается
в чащу. (К. Батюшков.) Но, шевеля пугливым ухом, конь
упирается, дрожит. (А. Пушкин.)
Упражнение 13, Прочитайте приведенные ниже краткие формулировки и
укажите, какая из них определяет омонимы, омофоны, омографы, омоформы.
I. Слова, которые одинаково произносятся, а пишутся по-
разному.
II. Слова, которые одинаково пишутся, а произносятся по-
разному.
III. Слова, совпадающие в звучании и написании лишь в
отдельных грамматических формах.
IV. Слова, совпадающие в звучании и написании во всех
грамматических формах.
Упражнение 14. Проанализируйте приведенные ниже примеры и
выясните, в чем проявляется совпадение в словах (I. Только в написании; II. Только
в произношении; III. Лишь в отдельных грамматических формах; IV. В
написании и в произношении всех форм).
1. Зенитная батарея — батарея для отопления. 2.
Старожил—.сторожил. 3. Острота — острота. 4. Точка в конце
предложения— точка бритвы. 5. Залом—залом. 6. Пила острая —
пила воду. 7. Горячая печь — печь пироги. 8. Кругом — кругом.
9. Разредить — разрядить. 10. Музыкальный такт — чувство
такта. И. Пострижен под бокс — помещен в бокс. 12. Парная —
парная. 13. Компания — кампания.
Упражнение 15, Проанализируйте приведенные примеры и отнесите их
к соответствующей группе (I. Лексические омонимы; II. Омоформы; III.
Омофоны; IV. Омографы).
1. Роз — рос. 2. Детская пища — пища от боли. 3.
Географический атлас—атлас на платье. 4. Орган слуха — звучащий
13
орган. 5. Водяной пар — земля под пар. 6. Посидел — поседел.
7. Средневековый замок — дверной замок. 8. Выращивать
хлопок— раздался хлопок. 9. Частота выстрелов — чистота
помещения. 10. Пою больного — пою песню. 11. Корма корабля —
грубые корма. 12. Объявить шах — восточный шах. 13. Выпали
дожди — выполи грядку.
Упражнение 16, Проанализируйте приведенные примеры и отнесите к
соответствующей группе выделенные слова (I. Омофоны; II. Омографы;
III. Лексические омонимы; IV. Омоформы)«
1. И объясняли долго, что значит чувство долга. (А. Барто.)
2. И сбежала лиса в леса, схоронили ее леса. (С. Островой.)
3. Мост стоит на быках, и дорогой старой через речку на быках
едет бабка с тарой. (Я. Козловский.) 4. —Ты не восточный
бей! Кричать кричи, а по столу ты кулаком не бей. (Я.
Козловский.). 5. От удивленья ахнул кок и почесал затылок:
капустный бросился вилок вскачь от ножей и вилок. (Я. Козловский,)
6. Если спор не очень спор, доведет до ссоры спор. (Я.
Козловский.) 7. И тот получает пятерку по чтению, кто с детства
любитель большой почитать и книжки, как старших, привык
почитать. (Я. Козловский.) 8. На траве, что мягче байки, Влас
рассказывает байки. {Я. Козловский.) 9. Это кто стрелой из
лука прострелил головку лука? (Я. Козловский.) 10. Молоко
покрыла пеночка, варится в котле овсянка. За окном щебечет.
пеночка, подпевает ей овсянка. (Я. Козловский.) 11. Я, не
жалея мыла, нос терпеливо мыла. (Я. Козловский.) 12. Род мой
крепок и под стать мне морским канатом стать. (#.
Козловский.) 13. Вода стекла со стекла. 14. У дома рос куст душистых
роз. 15. Закрыт замок на замок. 16. А я на этом берегу лодки
берегу. 17. Платье уже стало уже.
Упражнение 17. Проанализируйте примеры и определите, каковы пути
образования омонимов (I. Распад полисемантических слов; II, Совпадение
в процессе словообразования и словоизменения; III. Совпадение в результате
звуковых изменений; IV. Заимствование слов из различных языков; V.
Переход в области частей речи). При выполнении упражнения пользуйтесь
толковыми словарями (Словарь русского языка, т. I—IV. М., 1957—1962;
Словарь современного русского литературного языка, т. I—XVII. М.—Л., 1950—г
1965).
1. Добро торжествует у него над злом. (А. Чехов.) Добро бы
было в гору или в ночную пору, — а то и под гору, и днем.
(И. Крылов.) 2. Пора отправлять в дорогу. (А. Пушкин.)
Настала чудная пора. 3. Косой дождь бьет по стеклам. (В.
Короленко.) Лепечут песню новую и липа бледнолистая, и белая
березонька с зеленою косой. (Н. Некрасов.) 4. Вся жизнь у него
14
в деньгах и в наживе. (А. Чехов.) Самый удачный лов бывает
на ранней заре, когда голодна рыбка, когда она жадно
бросается на наживу... (С. Сергеев-Ценский.) 5. Мы вышли на вал,
возвышение, образованное природой и укрепленное частоколом.
(А. Пушкин.) Чтобы стать капитаном, нужно быть очень
образованным человеком... (В. Вересаев.) 6. На опушке,
прислонившись к мокрой березе, стоял старик — пастух. (А. Чехов.)
На голове его красовался золотой двухконечный колпак с
бобровой опушкой. (С. Злобин.) 7. Дождь и снег шел вперемежку.
.Танки, автомашины, пехота разбитого врага отступали
вперемешку. 8. В зимний холод всякий молод. (Пословица.) Славьте,
молот и стих, землю молодости. (В. Маяковский.) 9. И морозец
самый малый освежает щеки нам. (Н. Тихонов.) Это был Гриц-
ко, сын сотского, малый лет восемнадцати. (А. Куприн.)
!10. Косые тени от столбов ложатся край дороги. (А.
Твардовский.) Прекрасен ты, суровый край свободы. (М. Лермонтов.)
11. Молочно-голубая изморозь повисла над полями. (В.
Смирнов.) Дождь утратил постоянство и шел порывами, переходя
то в ливень, то в изморось. (В. Арсеньев.) 12. Старатель пред
ним — и оборван и бос. Но фирма неумолима. Кричит,
угрожает, торгуется босс. Ом больше не даст ни сантима. (Е.
Долматовский.)
Упражнение 18. Прочитайте предложения и дайте оценку употреблению
омонимичных слов (I. Мешают понять смысл высказывания, допускают
двоякое восприятие; II. Не мешают пониманию, так как значения омонимичных
слов в предложении четко различаются; III. Не мешая пониманию, в то же
время повышают выразительность речи, используются для создания шуток,
каламбуров и т. п.).
1. Я просмотрела в магазине нужную мне книгу. 2. Рыбачьей
удалью блесну и в речке возле леса поймаю щуку на блесну.
Эх, выдержала б леса\ (Я- Козловский.) 3. Мы сражаться
стали, в ход пустили шашки... (#. Козловский.) 4. Не заказано
ветру свободному петь тоскливые песни в полях. (Н.
Некрасов.) Платье заказано в мастерской. 5. Дорогой лесной к тебе
я спешу, дорогой. 6.— Хорошо. Я согласен. Напою (напою
водой; напою песню). 7. Я большой охотник жить лет до
девяноста. (А. Твардовский.) Охотник возвратился с богатой
добычей. 8. О браке говорили много. 9. Не щеголяй, приятель, тем,
что у тебя избыток тем. Произведенья знаем те мы, где лучшие
погибли темы. (С. Шевцов.)
110. Нес медведь, шагая к рынку,
На продажу меду крынку,
Вдруг на Мишку, вот напасть,
Осы вздумали напасть,
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной,
15
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть.
Жалили куда попало, —
Им за это и попало.
(Я. Козловский.)
Упражнение 19. Подберите к выделенным в предложениях словам
синонимы или производные (родственные) слова. Установите, являются ли они
многозначными или эти слова — омонимы (несколько слов с разными
значениями, совпадающими лишь в звучании).
1. Знать намерения противника. Знать русскую литературу.
Знать толк. Пора и честь знать. 2. Приехала высшая знать
Петербурга. (Л. Толстой.) В этом городе знать три языка —
ненужная .роскошь. (А. Чехов.) 3. Торопиться было не в его
натуре. (С. Сергеев-Ценский.) Сцену эту снимали в морозные
дни на открытой для холодного ветра натуре. (Н. Черкасов.)
4. Мы строить стали Россию стали. (М. Львов.) 5. Как старший
в семье, отец подражал деду в обращении с братьями, с мамой,
со мною. (Ф. Гладков.) Обращение передовиков производства.
6. Болтать по-французски и по-немецки я выучился довольно
рано. (М. Салтыков-Щедрин.) Бабы кумыс болтают и сыр
делают. (Л. Толстой.) 7 Вдруг что-то больно царапнуло пониже
колена. (А. Гайдар.) Больно вода холодная. (Н. Некрасов.)
8. Транспорты из-за недостатка места в бухте держались в
открытом море. (А. Новиков-Прибой.) Снасти уложены были
красивыми бухтами. (И. Гончаров.) 9. Лютиков был главою
подпольной большевистской организации Краснодона. (А.
Фадеев.) Три главы задуманной им книги были закончены.
(Н. Островский.)
СИНОНИМЫ
Упражнение 20. Найдите в приведенных примерах синонимы. Определите
характер синонимии (I. Лексическая; II. Фразеологическая; III.
Грамматическая).
1. Сад был засыпан падающими с деревьев листьями. Сад
был засыпан листьями, падающими с деревьев. Сад был
засыпан листьями, которые падали с деревьев. 2. Белеет парус
одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов.) Шуми, шуми,
послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан.
(А. Пушкин.) 3. Ты и сейчас, наверно, не понимаешь, отец,
через какие болота и топи пробирался я к счастью жить.
(А. Жернаков.) 4. Мы получили квартиру в новом доме на
седьмом этаже. (М. Булгаков.) Жил я в то время в плохой, но
отдельной комнате в седьмом этаже в районе Красных ворют.
(И. Катаев.) 5. Спустя лето по малину не ходят. Снявши голову,
16
по волосам не плачут. После драки кулаками не машут; 6:
Подруга хотела подарить мне свою книгу. Подруге хотелось
подарить мне свою книгу. 7. Тогда поэты взлетели на небо, чтоб
сверху стрелять, как с аэроплана бы... (В. Маяковский.)
О, если б в небо хоть раз подняться, врага прижал бы я к
ранам груди. (М. Горький.) 8. А я обучался азбуке с вывесок,
листая страницы железа и жести. (В. Маяковский.) 9. Рано
пташечка запела, как бы кошечка не съела. Не говори «гоп»,
пока не перепрыгнешь. 10. Нет безобразья в природе: и кочи, и
моховые болота, и пни — все хорошо под сиянием лунным.
(Н. Некрасов.) Много внимания уделял он (Куинджи) работе
на природе. (В. Гапеева и Э. Кузнецова.)
Упражнение 21. Проанализируйте примеры и определите признаки
(преобладающие, основные), по которым синонимы различаются внутри гнезда.
Проверьте ответ по словарям синонимов (I. Смысловые оттенки; II. Сфера
стилистического употребления).
1. Безграничный, бескрайний, бесконечный, необозримый,
необъятный. 2. Блестеть, сиять, сверкать, светиться, искриться,
блистать. 3. Армия, войско, воинство. 4. Бить, колотить, лупить,
дуть, колошматить, дубасить, тузить. 5. Дорога, путь, шлях,
стезя. 6. Доктор, врач, лекарь, эскулап. 7. Дама, женщина, баба.
8. Нажива, доход, прибыль, барыш, прибыток. 9. Лаять,
брехать, тявкать. 10. Лицо, лик, физиономия. 11. Вещи, пожитки,
скарб, добро. 12. Вмешиваться, ввязываться, впутываться,
соваться, лезть. 13. Бугор, холм, пригорок, горка, возвышенность.
14. Груз, поклажа, багаж. 15. Несчастье, бедствие, катастрофа.
16. Бранить, ругать, хулить, журить, пробирать, распекать,
разносить. 17. Бродить, шататься, шляться, таскаться, слоняться.
18. Взгляд, воззрение, убеждение, мнение, суждение. 19.
Возглас, восклицание, выкрики. 20. Буря, ураган, тайфун.
Упражнение 22. Проанализируйте примеры и определите типы синонимов.
Проверьте ответы по словарям синонимов (I. Идеографические
(семантические); II. Стилистические; III. Контекстуальные, или авторские).
1. Приветствуют пальмы нежданных гостей, и щедро поит
их студеный ручей. Родник между ними из почвы бесплодной,
журча, пробивался волною холодной. Но странник усталый из
чуждой земли пылающей грудью ко влаге студеной еще не
склонялся под кущей зеленой. (М. Лермонтов.) 2. В устах живых
уста давно немые, в глазах огонь угаснувших очей. (М.
Лермонтов.) 3. О, как пронзительны и дики, как ненавистны для
меня сей шум, движенье, говор, крики. (Ф. Тютчев.) 4. Люблю,
друзья, ласкать очами иль пурпур искрометных вин, или
плодов между листами благоухающий^убин. (Ф. Тютчев.) 5. И в
тверди пламенной и чистой ленив^йют ^^
2 Заказ № »5б { Ц{Д^ [ И
Уж звезды светлые взошли и тяготеющий над нами небесный
свод приподняли своими влажными глазами. Река воздушная
полней течет меж небом и землею. (Ф. Тютчев.) 6. Вот почему
из часа в час там не дозор, а пост подводный, и стража спит
поочередно; а служба не смыкает глаз. (А. Твардовский.)
7. Там юность с юностью рассталась, на плечи взяв тяжелый
груз, — их связь недолгая распалась, как всякий временный союз.
(К, Ваншенкин.) 8. Я былины сложу, я сказанья скажу, как
борцов погребли у стремнины. (И. Филиппенко.) 9. Холодные
волны вздымает лавиной широкое Черное море. И грозный
соленый бушующий вал о шлюпку волну за волной разбивал...
Друзья-моряки подобрали героя. Кипела вода штормовая.
(А. Жаров.) 10. Ах, двинский плес в закатных бликах, и бревна
темные в венце, и даже что-то есть от лика в твоем неписаном
лице. (М. Горбунов.) 11. На обледенелых буграх и взгорьях
низовка, как белые путы, прочно вязала идущим ноги.
Сбившись с ритма, бойцы устало месили сугробы в бесчисленных
оспинках следов, тут же заметаемых космами вьюги. (О. Кожу-
хова.) 12. Голубые тени и розовые солнечные блики нарядно
расцвечивают сугробы. Кусочек бирюзового неба оттеняет
лесной массив. (В, Танеева и Э. Кузнецова.) 13. Крепкий ветер
вольно летит над широкой далью... Вот подхватил он тонкие
гибкие ветви — и затрепетали листочки, заговорили, зашумели,
заметались изумрудной россыпью в лазоревом небе, (В. Гапе-.
ева и Э. Кузнецова.)
Упражнение 23. Проанализируйте примеры и выделите семантические
дублеты. Составьте с ними предложения. Определите характер различий
между остальными синонимическими парами.
I. 1. Истреблять, уничто- II. 1. Трафарет, штамп (в
жать. значении «устойчивое
2. Полноценный, полно- выражение»),
весный. 2. Сообщник, союзник.
3. Номинативная, назыв- 3. Открытие, изобрете-
ная. ние.
4. Робкий, трусливый. 4. Понять, постичь.
III. 1. Лукавость, лукавство. IV. 1. Сторожить, стеречь.
2. Целиком, полностью. 2. Быстрый,
стремительный.
3. Красивый, прекрасный. 3. Скупой, жадный.
4. Вершина, пик. 4. Веселиться,
радоваться.
V. 1. Вытянуть, вытащить. VI. 1. Амплитуда,
отклонение;
2. Лицо, физиономия. 2. Грусть, печаль.
3. Оригинал, подлинник. 3. Пробел, недостаток.
4. Есть, питаться. 4. Флексия, окончание,
18
VII. 1. Успех, удача. VIII. I. Градусник, термометр.
2. Открытие, находка. 2. Стремиться, рваться.
3. Приставка, префикс. 3. Позор, стыд.
4. Бухта, залив. 4. Победа, достижение.
IX. 1. Зрелище, представление.
2. Исполин, великан.
3. Жребий, судьба.
4. Разнообразие,
разнообразность.
Упражнение 24. Определите, какие функции выполняют синонимы в
данных предложениях (I. Функцию замещения (вносят разнообразие в речь);
II. Функцию уточнения (выражают полноту признака); III. Функцию
экспрессивно-стилистическую). Для справок используйте Словарь синонимов
русского языка, составленный 3. Е. Александровой (М., 1968, с. 7).
1. В картинах Рылова глубокий, звучный, насыщенный цвет
рождает образы русской природы. (В. Танеева и Э. Кузнецова.)
2. В музыке Грига чуткое ухо уловит шум горных потоков,
звон льдинок, гул ветра в ущельях. (В. Танеева и Э.
Кузнецова.) 3. С утра еще тянулись нескончаемою вереницею чумаки
с солью и рыбою. Горы горшков, закутанных в сено, медленно
двигались... Много прохожих поглядывало с завистью на
высокого гончара, владельца сих драгоценностей, который
медленными шагами шел за своим товаром. Одиноко в стороне
тащился истомленными волами воз, наваленный мешками, пенькою,
полотном и разною домашнею поклажею, за которым брел, в
чистой полотняной рубашке и запачканных полотняных
шароварах, его хозяин. (Н. Гоголь.) 4. — Гнилой барин! — повторил
маленький... Кнышев щурко смотрел на мальчонку... подивился,
что лишь один этот... крестьянский паренек с кулаками
вступился за русские леса... (Л. Леонов.) 5. Здесь была хитрая,
сложная комбинация, в которую входил, например, такой прием,
как произнесение речей тихим голосом, глубоким и
проникновенным. Голос этот соединялся со взглядом прямым, открытым,
честным... (М. Булгаков.) 6. И сразу же нашу Настасью как
подменили. Пока спорили, вид у нее был вызывающий, смелый.
(Г Николаева.) 7. Косы русые, золотистые снегом-инеем
пересыпаны. (М. Лермонтов.) 8. «—Чай, Пелагея-то
рада-радешенька, что помер он...» Некоторые поправляли: «— Не помер, а
издох». (М. Горький.) 9. Мартышка, в зеркале увидя образ
свой, тихохонько Медведя толк ногой: «— Смотри-ка,—
говорит,— кум милый мой, что это там за рожа?» (И. Крылов.)
10. «Ведь видела — пьет он! А на что, на какие доходы? Что
у него за дивиденды, окромя колхозной семги?» (Н. Жернаков.)
11. Вечер мглистый и ненастный... Чу, не жаворонка ль глас?
(Ф. Тютчев.) 12. Я живу в столице, ты в тайге. Для разлуки
ни числа, ни счета. Я живу в печали, ты в тоске — между нами
19
только самолеты. (И. Сельвинский.) 13. Первой сказкой,
которую мне в детстве рассказывали, была легенда о русалке.
В школе я вечно рылся в книгах, чтоб найти какую-либо
правду о наядах. (Я. Сельвинский.)
Упражнение 25, Определите, каким путем образовались приведенные
синонимические ряды (I. Появились в процессе словообразования; II. Возникли
в результате заимствования слов из других языков; III. Пополнились за счет
диалектизмов или просторечных слов).
1. Доказательство, аргумент. 2. Дефект, недостаток. 3.
Умный, понятливый. 4. Глаза, зенки. 5. Толковый, смышленый.
6. Конфиденциально, тайно. 7. Вертолет, геликоптер. 8.
Самолет, аэроплан. 9. Призыв, лозунг. 10. Мудрый, разумный.
11. Водитель, шофер. 12. Сентенция, нравоучение. 13. Крепкий,
дюжий. 14. Петух, кочет. 15. Масштаб, размер. 16. Большой,
громадный. 17. Время, век, пора. 18. Фиксировать, замечать.
19. Очень, шибко, дюже. 20. Фиаско, поражение. 21. Сильный,
крепкий. 22. Здоровый, могучий. 23. Преувеличивать,
утрировать. 24. Здоровый, здоровенный. 25. Аффект, возбуждение.
26. Эффект, впечатление. 27. Гибрид, помесь. 28. Изба, хата,
курень.
АНТОНИМЫ
Упражнение 26. Определите, в составе каких лексико-грамматических
разрядов могут быть антонимы. На каждый случай приведите примеры.
I. 1. Частицы. 2. Предлоги. 3. Союзы.
II. 1. Модальные слова. 2. Слова категории состояния.
3. Слова-связки.
III. 1. Имя существительное. 2. Модальные слова. 3. Имя
числительное.
IV. 1. Притяжательные прилагательные. 2. Относительные
прилагательные. 3. Качественные прилагательные.
Упражнение 27, Выясните, в составе каких лексико-грамматических
разрядов не может быть антонимов. Объясните почему.
I. 1. Причастие. 2. Глагол. 3. Имя числительное. 4. Слова
категории состояния.
II. 1. Предлог. 2. Деепричастие. 3. Наречие. 4. Союз.
III. 1. Имя существительное. 2. Имя прилагательное.
3. Связки. 4. Причастие.
IV. 1. Глагол, 2. Деепричастие, 3, Наречие, 4. Модальные
слова,
20
Упражнение 28. Укажите, какие слова в каждой группе могут быть
антонимами. Объясните, почему слова других групп не могут иметь антонимов.
I. 1. Называющие чувства. 2. Называющие географические
понятия. 3. Показывающие степень достоверности сообщения.
4. Обозначающие определенное количество предметов.
II. 1. Указывающие на принадлежность одних предметов
другим. 2. Обозначающие порядок предметов при счете. 3.
Называющие состояние людей или предметов. 4. Называющие
имена и фамилии людей.
Упражнение 29. Из приведенных ниже четырех вариантов примеров
выберите наиболее подходящий антоним к выделенному слову.
1. Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться. (И.
Крылов.) [холодный день, пасмурный день, зимний день, мрачный
день] 2. Всякое тело стремится сохранить состояние
относительного покоя или прямолинейного равномерного движения,
[успокоение, застой, неподвижность, инертность] 3. Что-то
слышится родное в долгих песнях ямщика, [короткие,
близкие, тихие, быстрые] 4. Песня слышится и не слышится в эти
тихие вечера. (М. Матусовский.) [оживленные, громкие,
звучащие, гремящие] 5. Статика является самой древней частью
механики, [новая, обновленная, нужная, последняя] 6. Если Волга
разольется, трудно Волгу переплыть, [свободно, облегченно,
легко, возможно] 7. Человек склонился над водой... (А.
Сурков.) [выпрямился, отклонился, расправился, уклонился]
8. Нас в семействе двое только, но нетрудно спутать нас.
(Н. Кончаловская.) [узнать, запомнить, различить,
объединить].
Упражнение 30. Определите, какие из выделенных слов не являются
антонимами. Объясните почему.
I. 1. Ясный день — пасмурный день; 2. Ясный день —
ненастный день; 3. Ясный день — осенний день; 4. Ясный день —
туманный день.
II. 1. Скромный человек — активный человек; 2. Скромный
подарок — богатый подарок; 3. Старый мужчина — молодой
мужчина; 4. Старый друг — новый друг.
III. 1. Грамотный ученик — безграмотный ученик; 2.
Талантливый работник — бездарный работник; 3. Дорогая покупка —
дешевая покупка; 4. Дорогой гость — нежданный гость.
IV. 1. Лестный отзыв — неприятный отзыв; 2. Громкий
голос— тихий голос; 3. Медленные шаги — твердые шаги; 4.
Чуткий сон — крепкий сон.
V. 1. Нужная вещь — ненужная вещь; 2. Нужная вещь —
лишняя вещь; 3. Приобретенная вещь — утраченная вещь;
4. Купленная вещь — подаренная вещь.
21
VI. 1. Талантливый человек — подлый человек; 2.
Благородный поступок — низкий поступок; 3. Обычные дни — необычные
дни; 4. Заметные изменения — скрытые изменения,
VII. 1. Полный человек — худощавый человек; 2. Полная
коробка — пустая, коробка; 3. Мелкая речка — глубокая речка;
4. Глубокие идеи — случайные идеи.
VIII. 1. Я столько прошел и проехал с тобой
Железных дорог и шоссейных дорог.
И столько гремело над нашей судьбой
Житейских тревог и воздушных тревог.
(М. Матусовский.)
2. И столько легло между нами сейчас
Родных городов и чужих городов.
(М. Матусовский.)
3. И столько прошло разлучающих нас
Ночных поездов и дневных поездов.
(М. Матусовский.)
Упражнение 31. Укажите, в каком словосочетании имеется наиболее
подходящий антоним к выделенному слову. Подберите антонимы к словам,
обозначающим признаки в трех других примерах.
I. Байкал — самое глубокое озеро в СССР, [мелкие
людишки, мелкий ручеек, мелкое дело, мелкая рыбка] 2. Судороги
и резь в животе прекратились и перешли в постоянную тупую
боль, [острый нож, острое слово, острое ощущение, острая
шутка] 3. Черты лица его стали еще резче, черствее и
неприятнее. (А. Чехов.) [мягкая подушка, мягкий характер, мягкий
подход, мягкое движение] 4. Она чуткой, любящей душой
поняла то, в чем я не смел себе сознаться, [холодное отношение,
холодное сердце, холодная вода, холодное обращение] 5.
Доклад о состоянии медицины обстоятелен, серьезен, содержателен.
(Скиталец.) [краткое содержание, поверхностное изложение,
примерный перечень, краткое оповещение] 6. Сдержанный,
смутный говор толпы раздавался в сиверском, мглистом
воздухе. (Г Данилевский,) [светлые мысли, светлая даль, светлые
желания, светлый путь] 7. Из этого рва поднимается горе, горе
без берегов. (И. Сельвинский.) [проходит горе, игнорируется
горе, забывается горе, не замечается горе].'
Упражнение 32. Выберите приставку для образования однокоренного
антонима к данному слову.
I. Приехать [1. От-, 2. У-, 3. Вы-, 4. С-]. II. Подъехать
[1. От-, 2. У-, 3. С-, 4. Вы-]. III. Слезть [1. В-, 2. За-, 3. По-,
4. На-]. IV. Прибыть куда-либо [1. У-, 2. Вы-, 3. От-, 4. С-].
22
V. Отодвинуть [1. В-, 2. За-, 3. При-, 4. По-]. VI. Вывести
[1. В-, 2. От-, 3. Про-, 4. По-]. VII. Отогнать [1. На-, 2. Подо-,
3. Раз-, 4. Со-]. VIII. Подлить [1. В-, 2. С-, 3. От-, 4. Вы-].
IX. Пересолить [1. За-, 2. Под-, 3. Недо-, 4. На-].
Упражнение 33. Выясните, в каком из примеров имеются
контекстуальные антонимы. Определите их стилистическую роль. Выделите антонимы в
других примерах.
I. 1. Человеку, любящему поэзию, она освещает и украшает
жизнь. (Л. Ландау.) 2. Крошка сын к отцу пришел, и спросила
кроха: — Что такое хорошо и что такое плохо? (В.
Маяковский.)
3. Мир неделим на черных, смуглых, желтых,
А лишь на красных — нас и белых — их. (/С. Симонов.)
4. Ученье — свет, а неученье — тьма. (Пословица.)
II. 1. Мы — коммунисты. В этом тайны нет. Они — фашисты.
В этом тайны нет... (К. Симонов.) 2. Служить бы рад,
прислуживаться тошно. (А. Грибоедов.) 3. За лесочком тянулся живо-,
писиый, но неглубокий овраг. 4. Она говорит все рассеянней и
медленней, лицо становится задумчивым. (В. Панова.)
III. 1. Мягко стелет, да жестко спать. (Пословица.)
2. С больной головы на здоровую. (Поговорка.) 3. Старые
песни на новый лад. (Поговорка.) 4. Погнался за крохою —
потерял ломоть. (Поговорка.)
IV. 1. Ом думает, что он законченный актер, а он
конченый актер. (К. Станиславский.) 2. Отдельные личности могут
морально разложиться — народ никогда. (Ю. Фучик.)
3. Мчатся тучи, вьются тучи.
Невидимкою луна
Освещает снег летучий,
Мутно небо, ночь мутна. (А. Пушкин.)
4. Сначала густо, а под конец пусто. (Пословица.)
Упражнение 34. Укажите, каковы стилистические функции антонимов
'(}. Передают слуховой или зрительный контраст; II. Характеризуют
действующее лицо; III. Выражают антагонистические отношения или антитезу
обобщенного характера).
1. Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у
нее —наша задача. (И. Мичурин.) 2. Пахнет мокрым цементом
и свежей сосною деревни, очертанья строений растут из ночной
темноты, и стрелок-пехотинец не рубит, а садит деревья, и
сапер-подрывник не взрывает, а строит мосты. (М. Матусов-
ский.) 3. Тяжело в ученье, легко в бою. (А. Суворов.) 4. Вижу
сон. Дорога черная. Белый конь. Стопа упорная. (С. Есенин.)
23
ИСКОННО РУССКАЯ ЛЕКСИКА. СТАРОСЛАВЯНИЗМЫ.
СЛОВА ИНОСТРАННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
Упражнение 35. Определите, какая из указанных групп слов наиболее
древняя по времени возникновения. Выберите 10—15 слов этой группы из
Краткого этимологического словаря русского языка, составленного Н. М.
Шанским, В. В. Ивановым и Т. В. Шанской (Изд. 3-е. М., «Просвещение», 1975)
(I. Старославянизмы; II. Общеславянская лексика; III. Собственно русская
лексика; IV. Восточнославянские слова).
Упражнение 36. Выделите группы слов, более поздних по времени их
образования. Выберите 10—15 слов этой группы из Краткого
этимологического словаря русского языка, составленного Н. М. Шанским, В. В.
Ивановым, Т. В. Шанской (Изд. 3-е. М., «Просвещение», 1975) (I. Старославянские;
II. Общеславянские; III. Восточнославянские; IV. Собственно русские).
Упражнение 36а. Определите, к какой группе исконно русской лексики
относятся данные слова (I. К общеславянской лексике; II. К собственно
русской; III. К восточнославянской). Проверьте ответы по этимологическому
словарю.
Дядя, лето, заяц, жимолость, антоновка, едкий, дело, бочка,
ходить, доклад, ежевика, захолустье, лягушка, деревня,
удалой, журчать, снег, гагара, дешевый, малина, гордиться, сеять,
воевать, ласточка, петух, теперь, крупа, нога, замуж, льгота,
изгородь, девяносто, даже, левый, рука, осина, чайка, вьюга,
галка, скоро, мартышка, майка, сестра, закон, полтора,
знахарь, бабочка, маятник, палец, мать, липа, смуглый, нива,
гроза, осень, сорок, лямка.
Упражнение 37. С помощью этимологического словаря определите, к
какой группе относятся данные сложные или сложносокращенные слова (1.
Старославянские; II. Собственно русские; III. Общеславянские; IV.
Восточнославянские).
Грузооборот, баснописец, чаепитие, пылесос, семилетка,
радиоузел, железнодорожник, углекоп, маслоделие, тяжелодум,
водопроводный, сельскохозяйственный, машиностроительный,
общенародный, всемирный, сельпо, юннат, пединститут,
редколлегия, профком, комсомол, партбюро, нэп, ГЭС, ЦУМ, ТАСС,
МГУ, ВЦСПС.
Упражнение 38. Укажите, какими по происхождению являются данные
ниже слова, образованные безаффиксным способом (I. Общеславянскими;
II. Восточнославянскими; III. Старославянскими; IV. Собственно русскими),,
При выполнении задания пользуйтесь этимологическим словарем.
Быль, синь, гниль, гарь, резь, мазь, зыбь, дурь, зажим,
разбег, темь, удаль, хворь, надой, запись, щуп, обжиг, распил,
замет, набрызг, промер,
24
Упражнение 39. Определите происхождение выделенных слов, пользуясь
этимологическим словарем и словарем иностранных слов (I. Собственно
русские; II. Общеславянские; III. Старославянские; IV. Иноязычные).
1. Тупа оратория, косноязычна поэзия, необосновательна
философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция
без грамматики. (М. Ломоносов.) 2. Грамматика есть логика,
философия языка, и, кто знает грамматику своего языка, для
того, по крайней мере, возможно знание всеобщей грамматики—
этой прикладной философии слова человеческого. (В.
Белинский.) 3. Не будет гражданин достойный к отчизне холодей
душой. (Н. Некрасов.) 4. Партия — это миллионов плечи, друг
к другу прижатые туго. (В. Маяковский.) 5. Коммунизм не
только у земли, у фабрик в поту. Он и дома за столиком, в
отношениях, в быту. (В. Маяковский.) 6. Разносятся песни все
шире, и слава гремит в вышине о нашей единственной в мире
великой Советской стране. (В. Лебедев-Кумач.) 7. Крепни,
Советская наша держава, радуйся, вольной земли человек!
(В. Лебедев-Кумач.) 8. Наша молодежь должна всегда
помнить, что она служит народу, Родине, прогрессу, делу мира.
(В. Обручев.) 9. Крупный, мокрый снег лениво кружится около
только что зажженных фонарей и тонким, мягким пластом
ложится на крыши, лошадиные спины, плечи, шапки. (А. Чехов.)
10. Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора.
(Ф. Тютчев.) 11. На земном шаре есть не только леса, но и
степи, и пустыни, и горы, и тундры, и моря, и озера. (Я. Ильин.)
Упражнение 40. Прочитайте предложения и выделите слова, собственно
русские по происхождению. По этимологическому словарю определите
происхождение остальных выделенных слов.
1. Надо честно жить, много трудиться и крепко любить и
беречь эту огромную счастливую землю, которая зовется
Советской землей. (А. Гайдар.) 2. Стоит жить, чтоб в землю врезать
след поглубже, позаметней, чтоб твое осталось дело словно дуб
тысячелетний. (М. Джалиль.) 3. Жизнь жива и прекрасна
энергичною работою, жизнь — не бремя, а крылья, творчество и
радость, а если кто превращает ее в бремя, то в этом он сам
виноват. (В. Вересаев.) 4. Без веры в свои способности, в свои
силы... нельзя браться ни за одно дело. (Н. Крупская.) 5.
Путешествия потеряли бы половину своего смысла, если бы о них
нельзя было рассказывать. (В. Солоухин.) 6. Дорога вилась с
холма на холм, и было отрадно знать, что идешь не просто по
дороге, а по Валдайским возвышенностям, где не так уж далеко
от тебя, из земли, из деревянной часовни, выбивается родник,
который называется Волга. (О. Берггольц.) 7. Степь под ветром
могуче и мерно дышала во всю свою широченную грудь
пьянящим и всегда немного грустным ароматом скошенной травы...
25
(М. Шолохов.) 8. В Гороховой улице, в одном из больших
домов, народонаселения которого стало бы на целый уездный
город, лежал утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич
Обломов. (И. Гончаров.)
Упражнение 41. Укажите, по каким приметам можно отнести
выделенные слова к старославянизмам (I. Фонетическим; II. Словообразовательным;
III, Семантическим).
1. В пустыне чахлой и скупой, на почве, зноем раскаленной,
анчар, как грозный часовой, стоит один во всей вселенной.
2. Питомец мод, большого света друг, обычаев блестящий
наблюдатель, ты мне велишь оставить мирный круг, где,
красоты беспечный обожатель, я провожу незнаемый досуг.
(А. Пушкин.) 3. Перед мертвою царевной братья в горести
душевной все поникли головой. (А. Пушкин.) 4. Кудесник, ты
лживый, безумный старик, презреть бы твое предсказанье.
(Л. Пушкин.) 5. Блажен, воспел я, кто доволен в сем свете
жребием своим, обилен, здрав, покоен, волен и счастлив лишь
собой самим. (Г Державин.) 6. Как ни гнетет рука судьбины,
как ни томит людей обман, как ни браздят чело морщины и
сердце как ни полно рам, каким бы строгим испытаньям вы ни
были подчинены, — что устоит перед дыханьем и первой
встречею весны! (Ф. Тютчев.) 7. Здравствуй, пестрая осинка, ранней
осени краса, здравствуй, Ельня> здравствуй, Глинка, здравствуй,
речка Лучеса. (Л. Твардовский.)
Упражнение 42. Выделите в приведенных ниже примерах морфологические
старославянизмы. Определите тип и приметы старославянизмов остальных
групп слов.
I. Грех, истина, перст, жезл, священник, господь, наперсник,
суета* соблазн, пророк, ликовать, лицедей, бездна* порицать,
дьявол, десница, ижица, ибо.
II. Едва, жажда, младенец, наваждение, нрав, одежда,
пещера, плен, нужда, поприще, прежде, чреда, алкать,
рожденный, разум, брань, млечный.
III. Доблесть, добродетель, исступление, мужество, обитель,
прелесть, презрение, преисподняя, бедствие, жизнь, боязнь,
отчизна, сведущий, гордыня, глашатай, горесть, суеверие,
лобзание, мгновение.
Упражнение 43. Определите, к какой группе слов относятся выделенные
старославянизмы (I. Церковно-книжные слова; II. Отвлеченно-книжные;
III. Общеупотребительные).
1. Будущее светло и прекрасно. (Я. Чернышевский.) 2.
Время, начинаю про Ленина рассказ. {В. Маяковский.) 3. И дым
26
отечества нам сладок и приятен. (А. Грибоедов.) 4. По манию
твоей руки... помчатся грозные полки. (К. Рылеев.) 5.
Недаром в юноше горит любовь к общественному благу. (К.
Рылеев.) 6. Ты сердца единый избранник. (Я. Некрасов.) 7. И в час
ночной... когда, столпясь при алтаре, вы ниц лежали на земле,
я убежал. {М. Лермонтов.) 8. В его одежде заметны были вкус
и опрятность. (М. Лермонтов.) 9. Выйду на озеро в синюю гать.
К сердцу вечерняя льнет благодать. (С. Есенин.) 10. Мы
должны быть ангелы, херувимы и серафимы. Мы братья и сестры
милосердия. (В. Панова.)
Упражнение 44. Найдите в примерах Старославянизмы и определите их
стилистическую функцию (I. Служат средством исторической стилизации;
II. Используются для создания торжественности стиля; III. Используются
для пародии или сатиры; IV. Являются средством индивидуализации речи
отдельных персонажей).
1. Ужасен он в окрестной мгле! Какая дума на челе! Какая
сила в нем сокрыта! А в сем коне какой огонь! (А. Пушкин.)
2. И ныне здесь, в забытой сей глуши, в обители пустынных вьюг
и Хлада, мне сладкая готовилась отрада: троих из вас, друзей
моей души, здесь обнял я. (А. Пушкин.) 3. Чей глас умолк на
братской перекличке? (А. Пушкин.) 4. И он узрел свой
старый дом. Покои темные кругом уставил златом и сребром...
(М. Лермонтов.) 5. И вот вожделенная минута наступила...
Как ни были забиты обыватели, но и они восчувствовали...
Мйогие разинули рты, чтобы возроптать. (М.
Салтыков-Щедрин.) 6. Пусть духом мести обуян, восстанешь ты и, свергнув
бремя, вещав державные слова, предашь мечу гнилое племя,
по ветру их рассеешь семя и воцаришь свои права. (Я.
Аксаков.) 1. Жрецов греха и лжи мы будем глаголом истины карать,
и спящих мы от сна разбудим, и поведем на битву рать.
(А. Плещеев.) 8. И настанет година свободы, сгинет ложь,
сгинет зло навсегда, и сольются в едино народы в вольном
царстве святого труда. (П. Лавров.)
Упражнение 45. Пользуясь словарем иностранных слов, установите, к
какой группе относятся данные ниже слова (I. Иноязычные слова, вошедшие
в русский язык без изменений; II. Иноязычные слова, переоформленные в
процессе освоения; III. Исконно русские слова, образованные от иноязычных),,
Монолог, монограмма, монокль, мастерить, боксер, дебют,
дебютировать, баркарола, мастерство, митинговать, бастовать,
актив, активность, газетчик, цементник, адъютант, эгоистиче-
ский> генеалогический, окулист, оазис, опера, операционный,
нигилист, псевдоученый, селенавт, интервидение, оркестровка,
сейф, футляр, фразерство.
2?
Упражнение 46. Укажите, какого рода изменениям в русском языке
подверглись помещенные ниже заимствованные слова (I. Звуковым; II.
Морфологическим; III. Семантическим).
Коммюнике (фр. соттиг^иё), салют (фр. за1и1), санитария
(лат. запйаз+агз), эллипсис (гр. е11е1рз1з), экономика (гр.
огкопогша), экзотика (гр. ехоНкоз), фальцет (ит. ШзеНо),
колледж (англ. соПе^е), идиллия (гр. еМуШоп), гак (голл. Ьаак),
арфа (нем. НагГе), автор (лат. аи!ог), гид (фр. §шс!е), гол
(англ. &оа1).
Упражнение 47. Определите, в чем проявилось морфологическое освоение
иноязычных слов в русском языке (I. В изменении числа; II. В изменении
рода; III. В изменении части речи; IV. В изменении морфологической
структуры) .
Агент (лат. а§епз — 'действующий*), ажур (фр. а ]'оиг —
'сквозной'), архив (лат. агсЫуит —'древний'), бис (лат. Ыз — 'дважды'),
вето (лат. уе1о — 'запрещаю'), гранат (лат. §гапа1из—- 'зернистый4),
график (греч. §гарЫкоз — 'начертанный'), дебет (лат. йеЬе{ — 'он
должен'), генерал (лат. §епегаПз—• 'главный'), кворум (лат. ^ио-
гит — 'которых'), омнибус (лат. отшЬиз — 'для всех'), вектор
(лат. уес!ог —'ведущий'), агрегат (лат. ১ге§а1из —
'присоединенный'), баритон (ит. Ъап1опо — 'низкозвучащий').
Упражнение 48. Определите характер морфологического освоения
заимствованных слов в русском языке (I. Изменилось число; II. Изменился род;
III. Изменился характер части речи; IV. Изменилась морфологическая
структура слова).
Бюро (фр. 1е Ьигеаи —м. р.), пари (фр. 1е рап — м. р.), базис
(гр. Ьаз13 —ж. р.), тема (гр. 1Ьета — ср. р.), схема (гр. зсЬета —
ср. р.), банк (фр. Ъащие — ж. р.), консилиум (лат. сопзПшт —
ср. р.), вуаль (фр. 1е уоПе — м. р.), дуэль (фр. 1е сше1 — м. р.),
пленум (лат. р1епит — ср. р.), лозунг (нем. сИе 1л}зип§— ж. р.),
фарс (фр. {агсе —ж. р.), догма (гр. йо§та —ср. р.), пальто
(фр. 1е ра1ек>1 —м. р.).
Упражнение 49. Сопоставьте значения заимствованных слов в русском
языке и в языке-источнике и установите характер семантических изменений
(I. Произошло переосмысление; II. Расширилось значение слова; III.
Произошло сужение значения слова).
Митинг (анг. гпееип§ —'собрание, заседание, встреча, разъезд'),
вагон (анг. чуа§оп — 'подвода, фургон, вагон'), чемпион (анг. сЬат-
р10П_ «борец, победитель, защитник'), бизнес (анг. Ъизшезз —
'дело, занятие, торговое предприятие, выгодная сделка'),- бюро
(фр. Ьигеаи —'письменный стол, контора, канцелярия, президиум,
28
кабинет')* салют (фр.. $аЫ — 'спасение, приветствие, отдание
чести, салют'), егерь (нем. Ла§ег — 'охотник, егерь, стрелок'), штаб
(нем. 51аЬ — 'жезл, стойка, сбережение, военный совет'), лозунг
(нем. Ьозипё — 'призыв, плакат, пароль, пропуск'), пляж
(фр. р1а§е —'пляж, побережье, страна, край, часть света*), сейф
(англ. заГе — 'сохранный, безопасный'), сафьян (перс. 5ах11]ап<
<зах1 — 'крепкий'), фракция (фр. ГгасИоп — 'доля, часть'),
география (гр. §ео§гарЫа — 'землеописание'), масса (лат. тазза — 'ком,
кусок'), безе (фр. Ызег — 'поцелуй'), музей (лат. гтшзеит — 'храм').
Упражнение 50. Укажите, каковы причины заимствования приведенных
ниже иноязычных слов (I. Заимствовано вместе с новым понятием или
предметом; II. Заимствовано для замены нескольких слов, обозначающих один
предмет, действие или явление; III. Заимствовано в качестве синонима к
существующему русскому слову для более точного обозначения понятия.-
Архив, гербарий, кипарис, материализм, идеализм, лента,
прогресс, аллегория, алфавит, аплодировать, аттестат, аукцион,
архитектор, концепция, аншлаг, аргумент, приоритет, абажур,
крендель, эксплуатация, паштет, пластырь, миниатюрный, наган,
доктрина, гуманность, халва, материя, фаворит, арбуз, пафос,
бойкот, митинг, снайпер, футбол, спринт, пейзаж, панорама,
корректный, джемпер, мотель, интервал, прелюдия, доктрина,
парламент, колосс, кооператив, депеша, бокс, плед, максимум,
эмпиризм, энтузиазм, лидер.
Упражнение 51. Сопоставьте названия месяцев в русском, украинском
белорусском языках и укажите, какого происхождения в каждом языке эти
названия. Выясните, к какому языку-источнику восходят названия месяцев в
русском языке (I. К древнерусскому; II. К греческому; III. К латинскому).
Январь — С1чень — студзень; февраль — лютий — люты;
март — березень — сакавж; апрель — кв1тень — красавпс; май —
травень — май; июнь — червень — чэрвень; июль — липень —
лшень; август — серпень — жшвень; сентябрь — вересень — ве-
расень; октябрь — жовтень — кастрычнж; ноябрь — листопад —
Л1стапад; декабрь — грудень — снежань.
Упражнение 52. Определите тип калькированных слов (I. Лексическая
(словообразовательная) калька; П. Семантическая калька; III. Полукалька;
IV. Фразеологическая калька). Назовите отличительные признаки каждого
типа.
1. Любезнейший, ты не в своей тарелке. (А. Грибоедов.)
2. Меня трогает судьба этого человека. (Л. Толстой.) 3.
Правые— левеют, замечаешь, как влиятелен становится
прогрессивный блок} (М. Горький.) 4. Не забывайте о возможных труд^
ностях в определении падежа имен существительных. 5. Теле-
29
видение получило широкое распространение. 6. Первое
подразделение держало оборону справа. 7. Наречия обозначают
признаки действия или качества. 8. От всего сердца поздравляем
с праздником. 9. Противник был разбит наголову.
СОСТАВ ЛЕКСИКИ В СТИЛИСТИЧЕСКОМ ОТНОШЕНИИ
Упражнение 53. Среди выделенных примеров найдите слова, относящиеся
к общеупотребительной лексике. Дайте стилистическую характеристику дру-*
гих выделенных слов.
1. То — песня во славу труда-миродержца,
То — мост, переброшенный к сердцу от сердца,
То — братьям от братьев привет.
— Товарищ!
Прекрасней воззвания нет. (Д. Семенов.)
2. Долго шли мы сечами, полями.
Ветерок трепал вихры овса.
Хмурыми широкими бровями
Синие вдали сошлись леса. {Д. Семенов.)
3. Праздничный, веселый, бесноватый,
С марсианской жаждою творить,
Вижу я, что небо небогато,
Но про землю стоит говорить. {Н. Тихонов.)
4. Таковы и настоящие поэты. Они предстают перед
читателем не ряжеными, а со всей своей подлинной биографией,
своим характером и мировоззрением. (С. Маршак.) 5. И только
человек, лишенный чувства собственного достоинства, может
гордиться случайно завоеванным успехом. (С. Маршак.) 6. На-
тко, медку с караваем покушай, притчу про пчелок послушай..,
(//. Некрасов.)
Упражнение 54. Укажите слова, относящиеся к книжной лексике.
Выясните, к каким лексико-стилистическим группам относятся другие выделенные
слова.
1. Вы чуете слово «пролетариат»? Ему грандиозное надо.
{В. Маяковский.) 2. Ежегодно у нас выходят в свет сотни
поэтических сборников. {Из газет.) 3. Нелегко ориентироваться
читателю в этом литературном море. {Из газет.) 4. Голубизна
пронзает высь. На север тучи понеслись, слепые вестники
ненастья. Я знаю, что такое жизнь, и что такое счастье. {А. Жаров.)
5. Никаких новых конкретных обстоятельств я не выяснил, но
не то чтобы колебнулся в нашей правоте, а всю дорогу владело
мною беспокойство. (Г Николаева.) 6. Правда, уже с того
времени начали появляться у меня такие размышления, которыми
30
я не делился с Аркадием. (Г Николаева,) 7. Перед самым
севом произошло такое событие: приехал к нам в район первый
секретарь обкома, (Г Николаева.)
Упражнение 55. Укажите, в какой роли используется
традиционно-книжная лексика (I. Придает торжественность речи; II. Используется с
ироническим или сатирическим значением).
1. ...Пять-шесть берез небольшими купами кое-где
возносили свои мелколистные вершины. Под двумя из них видна
была беседка с плоским зеленым куполом, деревянными
голубыми колоннами и надписью: «Храм уединенного
размышления», (Н. Гоголь.) 2. Вдруг Храм искусств.,, возродился теперь
передо мной в этой скромной, так обманувшей меня оболочке,
во всем внутреннем величии. (В. Конашевич.) 3. Безумству
храбрых поем мы славу! (М. Горький.) 4. В гневе грома, —
чуткий демон, — он давно усталость слышит, он уверен, что не
скроют тучи солнца, — нет, не скроют1 (М. Горький.) 5. Смело,
товарищи, в ногу! Духом окрепнем в борьбе, в царство
свободы дорогу грудью проложим себе... (Л. Радин.) 6. Свергнем
могучей рукою гнет вековой навсегда и водрузим над землею
Красное знамя труда. (Л. Радин.)
7. И благородный лес преобразился —
Помолодевший ветви распростер,
Бездомных всех певцов собрал под свой шатер
И с новой силой к солнцу устремился. (С. Михалков.)
8. Слон-живописец написал пейзаж...
Вниманием гостей художник наш польщен!
Какую критику сейчас услышит он?
Не будет ли жесток звериный суд?
Низвергнут? Или вознесут? (С. Михалков.)
Упражнение 56. Выделите слова (существительные)
общеупотребительной лексики, получившие общественно-политическое значение. Составьте с
ними предложения.
1. Фельетон, партия, совет, равенство. 2. Политическая
почва, республика, колхоз, очерк. 3. Гражданин, комсомолец,
пресса, свобода слова. 4. Государство, пятилетка, публицист,
рабочая спайка. 5. Комментатор, передовая статья, конструкция,
новатор. 6. Репортаж, райсовет, узел противоречий, братство.
7. Эксплуатация, коллективный, политическая борьба,
идейный. 8. Перегиб, телепередача, руководство, горсовет. 9. Слет
пионеров, радиовещание, идеология, скоростник. 10. Хроника,
сеть партийного просвещения, марксизм, скоростник. 11.
Фоторепортаж, ячейка, социальный, рационализатор.
31
Упражнение 57. Охарактеризуйте стилистически выделенные слова
(I. Научные или производственно-технические термины; II. Слова
официально-делового стиля; III. Слова публицистического стиля).
1. Я два месяца шатался по природе, чтоб смотреть цветы
и звезд огнишки. Таковых не видел... (В. Маяковский.) 2.
Такому, глядящему за чаем с балконца, как солнце садится в чаще,
ни восход, ни закат, а даже солнце — входящее и исходящее.
(В. Маяковский.) 3. Организация исследований в области ядер-
ной физики и смежных отраслей, практическое применение
атомной энергии с успехом осуществляется в нашей стране.
(Из газет.) 4. Специализация, применение поточного метода
работы позволяет снизить затраты, сократить сроки ремонта,
(Из газет.) 5. Когда в конце XIX века в тоннеле были начаты
реставрационные работы, имелось в виду снова пустить по нему
воду. (Из журнала.) 6. Среди ряда металлургических методов,
позволяющих получать такие материалы, большое место
занимает вакуумная плавка металлов, в частности электронным
лучом. (Из журнала.) 7. В электронных плавильных установках...
равномерный нагрев жидкого металла достигается
перемещением луча по поверхности ванны. {Из журнала.) 8. Советская
автоматическая станция «Луна-9» совершила мягкую посадку
на поверхность Луны и ведет оттуда радиотелевизионные
передачи. (Из газет.) 9. История развития мировой
социалистической системы, накопленный ею богатейший опыт
красноречиво показывает, какую великую силу представляют дружба и
сплоченность народов социалистических стран. (Из газет.)
10. В основе отношений между государствами, составляющими
социалистическое содружество, лежат общность марксистско-
ленинской идеологии, единство интересов в совместной борьбе
против империализма. (Из газет.)
Упражнение 58. Произведите лексический анализ данных ниже
предложений. Установите, что представляют собой выделенные слова (I.
Собственно технический термин; II. Общеупотребительное слово, вошедшее в состав
технической терминологии; III. Общенаучный термин).
Монтажники бригады Антона Мишука продумали новую
схему организации труда, работали в две смены и выполнили
задание раньше срока. Условия работы на строительной
площадке Ново-Стебниковского калийного комбината
усложнились. Копер главного ствола нового рудника. Его конструкции
начали поступать на стройку. По плану поставок Карловский
машиностроительный завод и завод «Электровыпрямитель»
отгрузят комбинату три шнекоснимателя и электровыпрямитель
в первом квартале будущего года. Новостройка вышла на
длинную прямую, 15 декабря первая технологическая линия
комбината должна быть сдана под промышленную нагрузку. (Из
газет.)
32
Упражнение 59. Выясните, в :акой роли используется профессионально-
терминологическая лексика в приведенных ниже предложениях (I. Для
описания технических процессов; II. Как средство образной характеристики).
1. Когда думаешь о взаимоотношениях детей, и прежде
всего трудных детей, с учителями, родителями — всем миром
взрослых, тема ветвится, как в цепной реакции. (А. Шаров.) 2. Из
речи его я почти ничего не запомнил, но хорошо помню, как
он четко жестикулировал, будто давал «полный мах рукой» на
параде. (А. Шаров.) 3. Например, Покровский завод
направляет нам лемехи тракторных плугов, зубья для борон. (П.
Проскурин.) 4. Везде посыльных рассылай — опять
непроизводительные расходы. Гайки, болты, железо, лапы... — Подожди,
подожди, какие лапы? — Для культиваторов... (П. Проскурин.)
5. Он [Писарев] приостановил оборудование
инструментальной... (Д. Гранин.) 6. Лицо у него некрасивое, но очень
располагающее... Ноздри мясистые, подвижные, а глазищи — как два
светофора. (Г Николаева.) 7. Севообороты утверждены, сев на
носу. Не время сейчас, да никто нам и не позволит их менять!
(Г Николаева.) 8. Они двинулись к березе. Обернутая к
насыпи всеми ветрами и всеми листьями, она реяла над
железной дорогой, как поднятый семафор. (Е. Дорош.) 9. В
сосновом бору начинался ветер. Явно транзитный ветер, пришедший
сюда с другого континента. (И. Петров.)
Упражнение 60, Прочитайте примеры, проанализируйте выделенные
слова и укажите, какие из них относятся к профессионально-терминологичес?;ой
лексике.
1. Повсюду стали слышны речи: «Пора добраться до
картечи!» И вот на поле грозной сечи ночная пала тень. (М.
Лермонтов.) 2. И вот нашли большое поле: есть разгуляться где
на воле! Построили редут. (М. Лермонтов.) 3. Но тих был наш
бивак открытый. (М. Лермонтов.) 4. Козлами кудлатыми море
полно, и трутся арбузы, и в трюме темно. (Э. Багрицкий.)
5. Густыми барашками море полно, и трутся арбузы, и в трюме
темно. (Э. Багрицкий.) 6. Крошечным неводком — волокушей в
одну тоню вытащили несколько десятков крупных сигов. (И.
Соколов-Микитов.) 7. Каждый заброс волокуши приносил
обильный улов. (И. Соколов-Микитов.) 8. Разговор идет 6 том, как
рациональнее использовать вертолет, выделенный партии. (Из
газет.) 9. Все они (собаки), тут же пустивши вверх хвосты, зо-
вомые у собачеев правилами, полетели прямо навстречу гостям
и стали с ними здороваться. (Н. Гоголь.) 10. Осмотрели собак,
наводивших изумление крепостью черных мясов. (Н. Гоголь.)
11. Что снится кораблям на вечной их стоянке, когда им пла-
3 Заказ № 455
аз
ванья уже не суждены? Опять они плывут. Опять морские
склянки сливаются с ударами волны. (В. Инбер.)
Упражнение 61. Наймите слова официально-деловой лексики.
Охарактеризуйте лексико-стилистически другие выделенные слова.
1. Кусочек бирюзового неба оттеняет лесной массив. (В. Га-
пеева и Э. Кузнецова.) 2. Я почерпнул много полезного для
себя на данном вечере. (М. Булгаков.) 3. Из поручений
досталось ему [Чичикову], между прочим, одно: похлопотать о зало-
жении в опекунский совет нескольких сот крестьян. (Я. Гоголь.\
4. Заклад в казну был тогда еще дело новое, на которое
решались не без страха. (Я. Гоголь.) 5. Под видом избрания места
для жительства и под другими предлогами предпринял он
заглянуть в те и другие углы нашего государства. (Я. Гоголь.)
6. Я басню написал тем людям в назиданье, что вкруг
начальства вьются без конца, готовые уже за указанье считать
обычное чиханье вышестоящего лица. (С. Михалков.)
Упражнение 62. Выясните, с какой целью в приведенных примерах
используется официально-деловая лексика (I. С целью сохранения
терминологической точности; II. С шутливо-иронической или сатирической целью;
III. Для характеристики речи действующих лиц).
1. Ему [деду Силантию], видно, показалось, что Сергей Сер-
геич именно к нему, к деду, явился с персональным визитом.
(Г. Николаева.) 2. Между Понтом Эквинским и Соловками,
под соответственным градусом долготы и широты, на своем
черноземе с давних пор обитает помещик Тр'ифон Семенович.
(А. Чехов.) 3. В Москве и области 30 января ожидается
переменная облачность, слабый снег. (Из газет.) 4. В Молдавии и
на западе Украины существенных осадков не ожидается. (Из
газет.) 5. Я приехал вам объявить сообщенное мне извещение,
что вы находитесь под судом до времени окончания решения
по вашему делу. (Я. Гоголь.) 6. «Проезжая через станцию и
будучи голоден в рассуждении чего бы покушать я не мог
найти постной пищи». Дьякон Духов. (А. Чехов.) 7. «Приношу
начальству мою жалобу на кондуктора Кучкина за его
грубости в отношении моей жене». (А. Чехов.) 8. По большой
базарной площади, в виду домов с наглухо закрытыми ставнями,
шли два обывателя... Оба шли и по случаю жары молчали,
(А. Чехов.) 9. Только в деревне загадка, наконец,
разъяснилась. Раскрыл мне ее председатель сельсовета Иван Карпович—т
человек строгий и деловой, но имевший склонность к
краеведению и историческим изысканиям, как он выражался, «в мае*
ииабах своего района». (К Паустовский.)
34
Упражнение 63, Проанализируйте примеры и выделите слова
традиционно-поэтической лексики. Подберите к ним синонимы.
1. «Аврора» же стоит спокойно, величаво
На Балтике своей, то синей, то седой,—
Любимая страной, овеянная славой,
Лелеемая невскою водой. (В, Инбер.)
2. Искрится океан. Друг другу шлют на смену
Величественных волн лазурные гряды.
И все они цветут черемуховой пеной,
Напоминая русские сады. (В. Инбер.)
3. Одна [птица], с жемчужным хохолком,
На розовой ноге,
Вся отразилась целиком
В лазоревой воде. (В. Инбер.)
4. Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле. (А. Пушкин.)
5. Кто изменил пленительной привычке?
Кого из нас увлек холодный свет? (А. Пушкин.)
6. Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен —
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он иод сенью дружных муз. (А. Пушкин.)
7. Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит. (Ф, Тютчев.)
8. И сладкий трепет, как струя,
По жилам побежал природы,
Как бы горячих ног ея
Коснулись ключевые воды. (Ф. Тютчев.)
Упражнение 64. Проанализируйте примеры и выделите слова
народнопоэтической лексики. Укажите, по каким признакам определяется
принадлежность слова к этой группе.
1. На столбовой дороженьке сошлись семь мужиков, (Н.
Некрасов.) 2. Посетила ли кручинушка? Молви, может, и
размыкаю, (Н. Некрасов,) 3. По тесовым кровелькам играючи, заря
алая подымалася. (М, Лермонтов.) 4. Корабельщики дивятся,
на кораблике толпятся. На знакомом острову чудо видят наяву,
(А. Пушкин.) 5. Не шей ты мне, матушка, красный сарафан,
не входи, родимая, попусту в изъян. (Народная песня,) 6. Кто-
35
то, бедная, как я, ночь* прослушает тебя, не смыкаючи очей,
утопаючи в слезах. (Л. Дельвиг.) 7. Зашумело вызревшее
просо, распахнула зорюшка шубейку. Положивши голову на посох,
хвалят слезно странники дулейку. (Я. Орешин.) 8. Во мне
забился новый, совсем живой родник. Я человечье слово по-
новому постиг. Оно полно томленья, отрады и услад, когда
живут коренья и листья говорят. (Я. Орешин.) 9. Воркует
голубка, над крышей летая. (//. Некрасов.)
Упражнение 65. Проанализируйте примеры, определите стилистическую
роль поэтической лексики (I. Создает торжественно-поэтический стиль;
II. Используется с сатирической или шутливо-иронической целью; III. Служит
средством характеристики речи действующего лица),
1. Где глаз людей обрывается куцый,
Главою голодных орд,
В терновом венце революции
Грядет шестнадцатый год. (В, Маяковский.)
2. Засадила садик мило,
дочка,
дачка,
водь и гладь —
Сама садик я садила,
Сама буду поливать. (В. Маяковский.)
3. Я встал однажды рано утром,
Сидел впросонках у окна.
Река играла перламутром,
Была мне мельница видна... (К- Прутков.)
4. Но перед майскими ночами
Весь город погружался в сон,
И расширялся небосклон;
Огромный месяц за плечами
Таинственно румянил лик
Перед зарей необозримой...
О город мой неуловимый,
Зачем над бездной ты возник? (А. Блок.)
5. Поэт Аркадий Деловой
В своей домашней кладовой
Хранил запасы нужных слов
Для сочинения стихов:
Мешок «лугов», мешок «полей»,
Вязанку «лип» и «тополей»,
Две бочки «зорь», одну — «ночей»,
Кадушку «ласковых очей»,
Ушат «разлук», корзину «грез»,
Набор девичьих «кос» и «слез»,
И ящик возгласов: «Ура1»,
«Вперед!», «Дружней!» и «На-гора!» (С. Михалков.}
36
6. В стозарном зареве пожара,
Под ярый вопль вражды всемирной,
В дыму неукрощенных бурь, —
Твой облик реет властной чарой:
Венец рубинный и сапфирный
Превыше туч пронзил лазурь! (В. Брюсов.)
Упражнение вв. Определите состав поэтической лексики в примерах
(I, Народно-поэтические слова; 11. Слова, получившие значение поэтической
лексики в силу традиции; III. Общеупотребительные в переносном
значении) Охарактеризуйте ее стилистическую роль (см, упражнение 68).
1. Колокольчики мои, цветики степные,
Что глядите на меня, темно-голубые? (А, К. Толстой.)
2. Из-под куста мне ландыш серебристый
Приветливо кивает головой. (М. Лермонтов.)
3. Где наша роза, друзья мои?
Увяла роза, дитя зари...
Цветку скажи: «Прости, жалею»...
И на лилею нам укажи. (А. Пушкин.)
4. О красном вечере задумалась дорога,
Кусты рябин туманней глубины. (С. Есенин.)
5. Не заглушить, не вытоптать года,—
Стучал топор под необъятным срубом,
И вечностью каленая вода
Вдруг обожгла запекшиеся губы. (Н. Тихонов.)
6. И вот под небом, дрогнувшим тогда,
Открылось в диком и простом
убранстве,
Что в каждом взоре пенится звезда
И с каждым шагом ширится пространство. (Н. Тихонов.)
7 Спокоен взгляд, уверен голос,
И можно знать уже вперед,
Что ни один созревший колос
Геройских дел не пропадет. (И. Уткин.)
8. Ничего ему не снится,
И ничем он не томим;
Сыплют хвойные ресницы
Сосны желтые над ним. (И. Уткин.)
9. Я слыхал на селе от своих молодиц,
Что и сам я пригож, не уродом рожден,
Словно сокол гляжу, круглолиц, белолиц,
У меня ль, молодца, кудри — чесаный лен. (Н. Некрасов.)
37
Упражнение 67. Проанализируйте примеры и найдите среди выделенных
слов слова разговорного стиля. Определите принадлежность других
выделенных слов к той или иной стилистической группе.
1. Одаренный необычной силой, он [Герасим] работал за
четверых, дело спорилось в его руках... (И. Тургенев.) 2. И
нежные родители продолжали приискивать предлоги удерживать
сына дома. (И. Гончаров.) 3. Ночь была так черна, что,
вплотную соткнувшись лицами, нельзя было видеть друг друга.
(Л. Фадеев.) 4. Однажды Григ встретил в лесу маленькую
девочку с двумя косичками — дочь лесника. Она собирала в
корзину еловые шишки. (К. Паустовский.) 5. Девочка медленно
закрыла глаза. Когда она вновь их открыла, то Григ заметил,
что зрачки у нее зеленоватые и в них поблескивает огоньками
золотая листва. (К. Паустовский.) 6. Базаров привез микроскоп
и по целым дням с ним возился. (И. Тургенев.) 7. Крепче и
крепче нажимал ветер, хлестал крупный ледяной дождь. (И. Со-
колов-Микитов.)
8. Рельсы разворочены, мать честна!
Поперек дороги лежит сосна.
Дозоры — в норы, связь — за бугры, —
То ли человек шуршит, то ли рысь. (В. Луговской.)
9. Сквозь волны — навылет!
Сквозь дождь — наугад!
В свистящем гонимые мыле,
Мы рыщем на ощупь...
Навзрыд и не в лад
Храпят полотняные крылья. (Э, Багрицкий.)
10. — Барин, не прикажешь ли воротиться?
— Это зачем?
— Время ненадежно: ветер слегка подымается — вишь, как
он сметает порошу. (Л. Пушкин.)
Упражнение 68. Проанализируйте примеры и определите признаки
разговорной лексики в данных текстах (I. Имеет оценочный суффикс; II.
Употребляется в переносном значении; III. Имеет предметно-бытовое значение).
Т. Мне куропатки напоминают старых уездных хозяек. У
людей-куропаток— занавесочки, самоварчик, цветочки на окнах.
(И. Соколов-Микитов.) 2. Соседушка, мой свет! Пожалуйста,
покушай! (И. Крылов.) 3. Поешь же, миленький дружочек! Вот
лещик, потроха, вот стерляди кусочек! Еще хоть ложечку! Да
кланяйся, жена! (И. Крылов.) 4. ...В особенности же бурная
сцена разыгралась, когда священник назвал Бунина жалким
декадентиком... — Декадентская чепухенцияХ Как это могут
птицы плакать и что это за, изволите ли видеть, лиловая грязь.
(В. Катаев.) 5. Охотник при слабом свете заката прочел
38
записку моего приятеля и сказал:— Ради всего святого не
обижайтесь на меня за этот небольшой «розыгрыш». 6. По
многолетнему опыту в этом деле я смело могу утверждать, что у
этих беспокойных и шумливых наших соотечественников есть
одно действительно необыкновенное свойство. (К. Паустовский.)
Упражнение 69. Проанализируйте выделенные слова и укажите, к какой
лексической группе с точки зрения сферы ее употребления они относятся
(I. Слово общенародного языка; II. Диалектизм; III. Жаргонизм; IV.
Профессионализм).
1. Сколько в юности недолюблено, недорадовано, недопето!
(А. Сурков.) 2. Полк шел переменным аллюром, и лошади
заметно припотели. (М. Шолохов.) 3. Сокровища музыки
неисчерпаемы. (Д. Шостакович.) 4. Шапка русых кудрей колыхалась
на его большой голове. (М. Горький.) 5. Сейчас же сбегу в
страну мокасин — лишь сбондю рубль и бульдог. (В. Маяковский.)
6. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз шатающегося
от усталости коня. (М. Шолохов.) 7. Кто это тебя шкарябнул?
(М. Шолохов.) 8. Сокол сапсан бьет сверху летящее стадо уток.
(Н. Пржевальский.) 9. Пароход отходил, чтобы пристать к
соседнему дебаркадеру. (К. Федин.) 10. Князю лебедь отвечает: —
Свет о белке правду бает. (А. Пушкин.) 11. Борзова вызвали
в обком на десятидневный семинар первых секретарей
райкомов. (В. Овечкин.) 12. Драка-драка, не игрушка; хоть огнем
горит лицо, хоть и немец красной юшкой разукрашен, как яйцо.
(А. Твардовский.)
Упражнение 70. Определите, к какому лексическому пласту относятся
выделенные слова (I. Общеупотребительные; II. Разговорно-просторечные;
III. Диалектные; IV. Профессиональные).
1. Поет, как вздумает, певень. (А. Твардовский.) 2. Я и че-
ремушку возле посадил, кужлявенькая. (Л. Леонов.) 3. Ты,
Алексеич, к тому же и въедливый, скажу я тебе! С тобой,
с чертом, ни разу за лето на рыбалку не съездишь. Поедем, а? —
Рыбачь за двоих. (Г Николаева.) 4. Вечер медленно переходил
в ночь. Она подымалась с востока сизым туманом. Огни над
водой горели по-разному. На востоке они сверкали напряженно
и остро. (К. Паустовский.) 5. Зубы разные бывают. Один рвешь
щипцами, другой козьей ножкой, третий ключом. (А. Чехов.)
Упражнение 71. Найдите диалектизмы и охарактеризуйте их (I.
Используются как средство характеристики быта, местной природы; II. Включаются
в речи персонажей для их характеристики; III. Служат средством юмора
в авторской речи).
1. — С доцками ехала,—сказала Андреевна.— Одна теперь
в Приветном живет, а другая померла, а я с внуцком осталась.
39
Ницего, привыкли мы. (А. Марьямов.) 2. «Чай, напугались и
вы?» — «Да не мы одни. Барин-то наш, хоша и толковал нам
напередки, что, дескать, будет вам предвиденье, а как
затемнело, сам, говорят, так перетрусил, что на поди». (И. Тургенев.)
3. В низких кустах, «в мелочах», и на ссечках часто держатся
маленькие серые птички, которые то и дело перемещаются с
дерева на дерево. (И. Тургенев.) 4.— Удались, бабка! Сей
момент удались отседова.— Щукарь указывал на дверь.— Ты
меня чудок жизни не решила! Об твою бы головешку этот
горшок надо разбить! Удались, а то до смертоубийства могу дой-
тить. (М. Шолохов.) 5.— Да разве ж это мущимское дело? Я ить
как-никак, а казак, в турецкой кампании участвовал. А тут —
изволь радоваться — над курями главнокомандующим
поставили. Два дня как заступил на должность, а от ребятишков уж
проходу нету. Как иду домой, они, вражеията, перевстревают,
орут. (М. Шолохов.) 6. Все внимание его [/деда Щукаря]
сосредоточено на красном кочете. Красный должен победить. Дед
Щукарь бился с Демидом Молчуном об заклад. (М. Шолохов.)
7. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз шатающегося
от усталости коня. (М. Шолохов.) 8. Мы по-прежнему «дро-
лимся», как говорят на Двине про влюбленных девушку и
парня. (Я. Жернаков.)
Упражнение 72. Проанализируйте примеры и определите тип диалектизма
(I. Фонетиче II. Морфологический; III. Лексический; IV.
Семантический).
1. В этом бучиле в запрошлом лете Акима лесника утопили
воры. (И. Тургенев.) 2. — Вот на днях он у нас мужичка
обошел: водил, водил по лесу; и все вокруг одной поляны. Едва-
те к свету домой добился. (И. Тургенев.) 3. — Говорит, такой
стоит большой, большой, темный, скукапный, этак словно за
деревом. Все как крикнут: «Ой, Тришка идет! Ой, Тришка идет!» —
да кто куды. {И. Тургенев.) 4. —А хороший был плотник. Вишь,
баба-то его [жена] как убивается... Ну, да ведь известно: у
баб слезы-то некупленные. (И. Тургенев.) 5. Староста наш в
канаву залез; старостиха в подворотне застряла свою ж
дворовую собаку так запужала, что с цепи долой, да через
плетень, да в лес. (И. Тургенев.) 6. На плече Карева висел
длинный мешок. Вьюркие щуки, ударяя в стенки мешка, щекотали
ему колени. (С. Есенин.) 7. Разметнов на вторые сутки
прибежал к Давыдову: — «Сидишь? Романы читаешь?» (М.
Шолохов.) 8. «...— Не пихай! Не пихай! Он сам начнет! Не пихай,
шалавый!.. Вот я тебя пихну под дыхало». (М. Шолохов.)
9. «—Кто это шумнул?»— Нагульнов выпрямился. (М.
Шолохов.) 10. То бабы промеж себя заведутся, водой не разольешь,
за виски растягивали, то мы с Петром не заладим. (М.
Шолохов.) 11. А в ногах у Андрея копошилась детва, все мал мала
40
меньше. (М. Шолохов.) 12. А она все бурдовым платком
закрывалась. (С. Есенин.)
АРХАИЗМЫ И ИСТОРИЗМЫ
Упражнение 73. Выделите в каждой группе примеров слова-историзмы.
1) Книга, дом, полон, колчан. 2) Вещать, один, опричник,
бренный. 3) Оный, каждый, посадские, ряза/нские. 4) Лицей, обет,
заветы, конфликты. 5) Переполох, околоток, коллега, вага
(тяжесть). 6) Вира, личба (счет), доход, прибыль. 7) Сей,
вельможа, льзя (можно), острог. 8) Пуще, паче, зело, стольник.
9) Чревоугодие, артикул, перепись, писец.
Упражнение 74. Выделите в каждой группе примеров слова-архаизмы.
Объясните, чем они отличаются от историзмов.
1) Кафтан, сокольничий, алтын, вельми. 2) Обаяние,
волшебный, лобзание, пламенный. 3) Шествовать, воздвигнуть,
глаголить, внушить. 4) Баталия, опричнина, дружина, дивизия.
5) Гимназист, холоп, витязь, отроковица (девочка-подросток).
6) Фортеция, грядущее, шинкарь, мытарь (сборщик податей).
7) Идеал, дщерь, пристав, стрела. 8) Городовой, дума, копье,
уста. 9) Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).
Упражнение 75. Укажите, в каком из приведенных предложений
выделенные слова являются лексическими архаизмами. Определите архаизмы в
остальных предложениях ].
1. И волю, и степь свою не отдадим за злато роскоши
нарядной'. (М. Лермонтов.) 2. И оратай вышел в поле. (А. Фет.)
3. Пожарный огнь их домы истребил. (А. Пушкин.) 4. Софья
схватила с кровати черный плат, накинула на голову и
встретила князя стоя. (А. Н. Толстой.)
Упражнение 75а. Выясните, в каком предложении есть семантические
архаизмы. Определите архаизмы в остальных предложениях.
1. Лик земли вечно переменчив. (В. Кожевников.) 2. Школ
не было, баня одна фанерная на сто километров округ] (А Ча-
ковский.) Девка красна до замужья. (Пословица.) 4. Но
были все готовы заутра бой затеять новый. (М. Лермонтов.)
См.: Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка.
Изд. 2-е. М., 1972.
41
Упражнение 76. Выделите предложение, имеющее морфологический
архаизм. Определите архаизмы в остальных предложениях.
I. Нас пригласили в актовую залу. (В. Вересаев.) 2. Волк
из лесу в деревню забежал, не в гости, но живот спасая.
(И. Крылов.) 3. Ведь недавно мы с тобой на конке ездили.
(К. Федин.) 4. Дышит влагою прохладной упоительный зефир.
(А. Полежаев.)
Упражнение 77. Определите, в каком предложении выделенное слово
следует отнести к фонетическим архаизмам. Укажите группу архаизмов в
остальных предложениях.
1. Еду в Москву за деньгами. Обнищал зело. (А. Чехов.)
2. Сыновья и братья, мужья и отцы отдавали свои жизни на поле
брани против врагов Отчизны, (А. Фадеев.) 3. Любви дни
краткие даны, но мне не зреть ее остылой... (А. Дельвиг.) 4. Огоньки
камина уютно отражались в зерцалах стенных подсвечников.
(А. Н. Толстой.)
Упражнение 78. Выделите в приведенных примерах семантические
архаизмы. Определите архаизмы в остальных случаях.
I. Сикурс ('помощь*), ажитация ('волнение'), фортеция
('крепость'), авантаж ('преимущество'), пассия ('возлюбленная'),
баталия ('битва*); II. Плат ('платок'), вран, глад, град, нужа
('нужда'), печера ('пещера'), езеро, есетр, злато; III. Трактовать
('удивляться'), измена ('превращение'), вредный ('ошибочный'), отказать
('передать в наследство'), ограда ('защита'), брань ('борьба'),
позор ('зрелище'); IV Нелепица ('нелепость'), ярина ('яровые'), пре-
данство ('преданность'), ластовица ('ласточка'), писчий ('писарь'),
густыня ('густота').
Упражнение 79. В приведенных примерах найдите морфологические
архаизмы. Определите типы архаизмов в остальных случаях и укажите
признаки архаизмов каждой группы.
I. Лик, острог, оратай, пуще, побоище, витийство, мзда, зреть,
уповать, обитель, сетовать, велеречивый, отмщение, огнище, лич-
ба ('счет'); П. Чтец ('читатель'), облечь ('окружить, осадить'), чин
('порядок'), теснота ('нужда'), затруднение, пристанище ('пристань,
порт*), негодяй ('негодный к воинской службе'), истукан ('статуя');
III. Огнь, зерцало, младость, полунощный, брада, драгой,
полонить, врата, нужа, вечера, переже ('прежде'); IV Бедство,
воитель, теля, продавщик, присоветовать, гордыня, рыбарь, палица,
разлучение, невозвратно, неуподобюельный.
42
Упражнение 80. Выясните, в каком предложении выделенные слова
выступают с устаревшим значением.
1. День за днем операторы фильма снимали различные
эпизоды борьбы, закончившейся для русских славой, для
нацистов— неслыханным позором. (А. И. Толстой.) —На лице Анны
Михайловны было гордое выражение оператора, окончившего
трудную ампутацию. (Л. Толстой.) —Работники завода
выдвинули лучшего оператора кандидатом в депутаты. (Из газет.)
2. Владимир пришел в больницу с пионерской делегацией и от
имени отряда дал клятву бороться за победу колхозного строя.
(В. Ильенков.) —А не будут волю мою исполнять, то
постигнет их моя родительская ... клятва. (И. Тургенев.)—Клятва —
дело святое. (Из газет.) 3. За поздней беседой засиделись два
старика — Веденеев и Мартьянов. (В. Панова.)—Для любой
беседы, для любой лекции нужна очень тщательная подготовка
и целеустремленность. (Б. Галин.)—Она лишь гетману
внимала, когда беседа ликовала и чаша пенилась вином. (А.
Пушкин.) 4. С отъездом гостей в усадьбе все стихло. (В.
Короленко.)— На сессии среди депутатов и гостей Андреев встречал
своих старых друзей. (Б. Галин.)—Ой вы, госта-господа, долго
ль ездили, куда? (А. Пушкин.) 5. Учился грамоте. —
Верительная грамота. — Награжден грамотой. — Я не мог несколько раз
не улыбнуться, читая грамоту доброго старика. (А. Пушкин.)
6. Красный воин, советский воин, завоевывает себе первое
место в мире. (А. Н. Толстой.) —С задней скамьи поднялся
невысокий паренек, красный от волнения, и начал рассказывать
свою биографию. (С. Антонов.)—Как ни тепло чужое море,
как ни красна чужая даль, не ей поправить наше горе,
размыкать русскую печаль. (Я. Некрасов.) — Красное знамя
передавалось из рук в руки. 7. Откуда-то издалека доносился звон
набатного колокола. (А. Гайдар.)—Отрывистый, тревожный
звон отдавался в ее сердце горячим стуком.— Пиши, как звон
требует. (В. Тредьяковский.) 8. Надзиратель, прижавшись
спиной к стене, выпятил свой толстый живот. (М. Горький.) —
Животы надувались от жирного плова, и многим становилось
дурно. (Б. Лавренев.)—Изобильна была земля, и народ был
силен и храбр, и родную землю от врагов отстаивал, не щадя
живота своего. (А. Толстой.)
Упражнение 81. Определите, с какой целью в примерах использована
устаревшая лексика (I. Для создания торжественного стиля; II. Как средство
языковой характеристики героя; III. Для создания колорита минувших лет;
IV. С обличительно-сатирической).
1. Исправник Мухин сидел за громоздким столом... Он
позвонил в медный колокольчик, отдал вошедшему писарю
проходные свидетельства и вызвал надзирателя Ненашкина. (А. Коте-
43
лов.) 2. Полковник Пыжов гоняет стрельцов на свои
подмосковные вотчины, и там они работают, как холопы.., А пошли
жаловаться,— челобитчиков били кнутом... (А. Н. Толстой.)
3. Понеже оное допущение и потворство, яко злоумышленное,
суду неукоснительно подлежит; ибо оная свинья есть
животное глупое, и тем паче способное к хищению бумаг. (Я. Гоголь.)
4. Таковы были мысли, которые побудили меня, смиренного
городового архивариуса (получающего в месяц два рубля
содержания), но и за всем тем, славословящего, купно с троими
моими предшественниками, неумытыми устами воспеть хвалу
славных оных Неронов, кои не безбожием и лживою еллинскою
мудростью, но и твердостью и начальственным дерзновением
преславный наш град Глупов преемственно украсили.
(М. С.-Щедрин.) 5. Чиновники эти поначалу сильно лютовали...,
но со временем смягчились а какой продолжал лютовать,
обязательно попадал прямо в Вишневый омут, чему никто
из местных урядников не удивлялся: сборщики податей
напивались..., а таких омут только и ждал. (М. Алексеев.)
6. Не мнит лишь смертный умирать
И быть себя он вечным чает;
Приходит смерть к нему, как тать,
И жизнь внезапу похищает. (Г Державин.)
Стопы несу, где мне приятно;
Тому внимаю, что понятно;
Вещаю то, что мыслю я. (А. Радищев.)
8. Пимен: Благослови, господь, тебя и днесь и присно и
вовеки. (А. Пушкин.) Варлаам: ...Приде грех великий на языцы
земнии. Все пустились в торги, в мытарства; думают о
мирском богатстве, не о спасении души. (А. Пушкин.) 9. Зефир
скользит и тихо веет в ветрила гордых кораблей и челны на
волнах лелеет. (А. Пушкин.) 10. Собором положили в
последний раз отведать силу просьбы над скорбною правителя душой.
Заутра вновь святейший патриарх, в Кремле отпев
торжественно молебен, предшествуем хоругвями святыми с иконами
Владимирской, Донской, воздвижется; а с ним синклит, бояре, да
сонм дворян, да выборные люди и весь народ московский,
православный, мы все пойдем молить царицу вновь, да сжалится
над сирою Москвою и на венец благословит Бориса... (А.
Пушкин.)
НЕОЛОГИЗМЫ
Упражнение 82. Выделите слова-неологизмы 60-х годов XX века. При
выполнении задания пользуйтесь словарем «Новые слова и значения» (под
ред. Н. 3. Котеловой и Ю. С. Сорокина. М., 1971).
1. Лунник, коллективизация, госкон (государственный
контроль). 2. Культпоход, телеателье, ликбез. 3. Просвещенец, ста-
44
хановец, рапирист. 4. Продразверстка, телепередача,
кинопанорама. 5. Микрофон, телефон, видеотелефон. 6. Новатор,
звездолетчик, водолаз. 7. Телефикация, соцсоревнование,
газификация. 8. Сельсовет, нэпман, алгол (формальный язык для
описания вычислительных алгоритмов). 9. Подсистема, полпред,
райком. 10. Рабфак, партучеба, науковедение. 11. Атмосфера,
межпланетный, антикосмос. 12. Поролон, пятитонка,
рефрижератор. 13. Комбеды, семилетка, одиннадцатилелжа. 14.
Наркомат, автодиспетчер, трудодень. 15. Оператор, авторегулятор,
реставратор. 16. Машиностроение, станкостроение, скафандро-
строение.
Упражнение 83. Найдите общеупотребительные неологизмы. Определите,
чем они отличаются от индивидуальных авторских.
I. 1. Стариками рассерьезничались дети. (В. Маяковский.)
2, Красный цвет зареет издали. (А. Блок.) 3. Честь закрытия
юбилейной ленинианы выпала на долю армейцев. (Из газет.)
4. Товарищ секретарь! На тебе — вот—просим приписать к
ячейке еркаповой сразу, коллективно, весь завод. (В. Маяковский.)
П. 1. Я планов наших люблю громадье, размаха шаги са<-
женьи. (В. Маяковский.) 2. О русскости русского языка.
(Л. Югов.) 3. В связи с развитием автотуризма появляется
новое слово ротель — гостиница на колесах. 4. Весь городской
архипелаг с шестиэтажья виден мне. (Н. Тихонов.)
III. 1, Идут ходоки зальделые, все, что наказаи-ю, шепчут.
\Е. Евтушенко.) 2. Натощак попробуй расшифруй путаницу
раскитаенных фамилий. (В. Маяковский.) 3. Производству
арболита не нужны ни гигантские корпуса, ни дорогостоящие
автоматические линии. (Из газет.) 4. Выплыви, заступник солнце-
лицый. (В. Маяковский.)
IV Дом, Кшесинской за дрыгоножество подаренный,
нынче— рабочая блузница. (В. Маяковский.) 2. Мы в подстригацию
пойдем? (К. Чуковский.) 3. Космический корабль
благополучно прилунился. (Из газет.) 4. Дай, Маяковский, мне глыба-
стость... (Е. Евтушенко.)
Упражнение 84. Расскажите, какова судьба данных неологизмов 20-х
годов (I. Вошли в словарный фонд современного русского языка; П.
Воспринимаются как неологизмы; III. Стали историзмами или архаизмами).
Нэп, нэпман, комбед, шкраб, помгол, смычка, чекист, губ-
ком, уком, ревком, комчванство, ликбез, ликбезиться.
Упражнение 85. Укажите предложения, в которых есть семантические
неологизмы.
I. 1. Я не стою сердитьбы твоей. (А. М. Горький.) 2.
Надежный и недорогой, доступный каждой больнице, видеотелефон
в недалеком будущем должен стать помощником врача. (Из
45
газет.) 3. Гипнопедия — это реально. (Из газет.) 4. Огорчает
почти полное отсутствие документальных лент. (Из газет,)
II. 1. Гагаринит — так назвали недавно открытый минерал.
(Из газет.) 2. Огромен размах предстоящего фестиваля, широка
его география. (Из газет.) 3. Так представляет себе полет
ракеты и космодром на Луне фотофантаст Николай Вас.
Щеглов... Там он сделал несколько лунокосмодромов. 4. Но эти
киноневесты пока блистали только туалетами и фамильными
драгоценностями. (Л. Кассиль.)
III. 1. У аэропоники — выращивания растений в воздухе —
большое будущее. (Из газет.) 2. Будет ли признан батут в
нашей стране? Наверняка. Спорт этот очень динамичен и
эмоционален... 3. Микрорайон — не только новое слово. Это новое
понятие, рожденное нашими идеями, нашим строем, нашей
градостроительной наукой. 4. В разговоре о русской орфографии
участвовали учителя и научные работники, писатели и
журналисты, рабочие и инженеры.
IV. 1. Не так давно стал моржом и пенсионер Федор
Иванович Терехов. 2. Мы делаем мировое, планетарное дело.
(М. Горький.) 3. Уже несколько дней мы питались
по-космически, выдавливая из тюбиков вкусную, питательную пищу,
(Ю. Гагарин.)
4. О, я хочу безумно жить:
Все сущее — увековечить,
Безличное — вочеловечить,
Несбывшееся — воплотить! (А. Блок.)
V. 1. Через три дня стартует очередной чемпионат мира.
(Из газет.) 2. Производству арболита не нужны ни гигантские
корпуса, ни дорогостоящие автоматические линии. 3. Лазер
дает возможность фотографировать совершенно неожиданным
способом. 4. Бероксан. Так называется новый препарат,
полученный в Харьковском научно-исследовательском
химико-фармацевтическом институте...
VI. 1. Смотрите, как стремительно автомобилизируется
страна. (В. Кочетов.) 2. О, как много нужно урана космодромной
моей стране. (А. Преловский.) 3. У парашютистов возникла
новая специальность — паралангисты (прыгающие с самолета
под воду). 4. Новое здание вписывается в архитектуру города.
Упражнение 86. Укажите, почему не вошли в современный русский язык
следующие новообразования (I. Представляют собой бессмысленные
образования; II. Нарушены существующие нормы словообразования; III. Излишни,
так как есть общепринятые названия; IV. Неудобны для произношения,
неблагозвучны, вызывают неприятные ассоциации; V. Звучат просторечно и
фамильярно).
Офонареть, укукорились, ужасально, собство, прямость,
паровозник, грязник, желдорога, шкрабы, женотделка, безбочь,
любовица, низотный, хотель, кричак, велосипедник, подхалим-
46
ник, ликбезиться, мокоть, тихостный, политотделец,
комитетчик, будизна, потрясительно, набуквила, речар, рецензист, ге-
роичество, ардом ('арестный дом'), обофицеренныи, русскость
языка, льтица ('летчица'), трибуналец, завкомовец,
беспринципиальность.
Упражнение 87. Определите способы образования неологизмов (I.
Суффиксальный способ; II. Префиксальный; III. Префиксально-суффиксальный;
IV. Словосложение; V. Аббревиатурные образования).
1. Стеклоблоки найдут широкое применение. 2. Советский
изобретатель Севастьян Севастьянович Вельднер в 1931 году
предложил проект скоростного аэропоезда. 3. Однако
последние годы работы «солнцеведов» — это цепь гипотез,
перечеркивающих одна другую. 4. И этот союз положит начало новой
отрасли знаний — гелиобиологии — науке о влиянии Солнца на
живые организмы. (И. Прокофьева.) 5. Напылили кругом.
Накопытили. (С. Есенин.) 6. Мы ощутили... все ту же ног
разбитых босоту. (Е. Евтушенко.) 7. И глядя в ночь звездастую,
вперед, я думаю... (Е. Евтушенко.) 8. но эту всемирнейшую
мясорубку, к какой приравнять к Полтаве, к Плевне? (В.
Маяковский.) 9. Этажи уже заежились дрожа, клич подвалов
подымается по этажам. (В. Маяковский.) 10. В единстве наша сила,
в хорошести людской, нас время замесило натруженной рукой.
(И. Дарненко.) 11. Интересны передачи УТ (украинского
телевидения). 12. Смотри, чтоб в уголочках не откнопились кнопки.
(В. Маяковский.) 13. Товарищи газетчики, СССР оглазейте...
(В.. Маяковский.) 14. развезувился старик Ай-Петри. (В.
Маяковский.) 15. Тело намускули в :порте и душе. (В.
Маяковский.) 16. Вчерашний день виня во лжи, расколоколивали
птицы о солнце... (В. Маяковский.) 17. Движется ратью к зорям
вселенским народ. (С. Есенин.) 18. И звенят родные степи
мо лит во слоеным ковылем. (С. Есенин.) 19. В Ленинграде
закончено предварительное проектирование ледорезохода. 20.
Поэтому энциклопедии называются словарями лишь условно:
пожалуй, правильнее было бы именовать их «вещарями»: это книги
о всевозможных вещах. (Л. Успенский.) 21. Гораздо серьезней
тот тяжкий недуг, от которого, по наблюдению многих, еще до
сих пор не избавилась наша разговорная и литературная речь.
Имя недуга — канцелярит. (К. Чуковский.) 22. Ревет златозу-
бая высь... Рушит скалы златоклыкий Омеж. (С. Есенин.)
23. Представьте себе антисолнце, внутренние процессы которого
аналогичны солнечным. Это значит, что источником энергии
т^ам служит превращение антиводорода в антигелий. 24.
Согласно программе связь с АЛС (автоматическая лунная станция)
устанавливается все чаще и чаще. 25. грузно сидел, булыжно.
(Ф Гладков.) 26. ...метеорно сверкали имена ее отважных
современников. (Л. Леонов ) 27. Сергей увидел перед со^рй ртутно
скользнувшие глаза. (Ю. Бондареву
47
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Упражнение 88. Определите, какие из выделенных 'ловосочетаний
являются фразеологизмами. Укажите, чем фразеологизмы отличаются от
свободных словосочетаний.
1. Только благодаря труду, только благодаря всему
этому человеческая рука достигла той высокой ступени
совершенства, на которой она смогла, как бы силою волшебства,
вызвать к жизни картины Рафаэля, статуи Торвальдсена, музыку
Паганини. (Ф. Энгельс.) 2. Таким образом, на службе у
капитализма рабочий не только воспроизводит стоимость своей
оплаченной капиталистом рабочей силы, но сверх того производит
еще прибавочную стоимость. (Ф. Энгельс.) 3. В науке нет
широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее
сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее
каменистым тропам. (К. Маркс.) 4. Крестьяне! Срывайте
личину с тех волков в овечьей шкуре, которые поют сладенькие
песни о «свободе», «равенстве», «братстве», «единстве трудовой
демократии», а на деле защищают этим свободу помещиков
угнетать крестьян... (В. И. Ленин.) 5. Политике сам научился
и других научил рабочий народ. Теперь России пальца в рот.
не клади. (В. Маяковский.)
6. Нами лирика
в штыки
неоднократно атакована,
ищем речи
точной и нагой.
Но поэзия — пресволочнейшая штуковина:
существует —
и ни в зуб ногой\ (В. Маяковский.)
7. Она была без памяти. Мы изодрали чадру и перевязали
рану как можно туже, напрасно Печорин целовал ее холодные
губы, ничто не могло привести ее в себя. (М. Лермонтов.)
Упражнение 89. Определите тип фразеологизма (I. Фразеологическое
сращение; II. Фразеологическое единство; III. Фразеологическое сочетание;
IV. Фразеологическое выражение).
1. Рожденный ползать летать не может. (М. Горький.)
2. Она улыбается редко... Ей некогда лясы точить. (Н.
Некрасов,) 3. Засыпанный снегом зимний лес хранит молчание.
4. Заводские начальники собаку съели драть. (Н. Некрасов.)
5. А бить я тебе не дамся. Пальцем тронуть меня не моги.
(Ф. Гладков.) 6. Госпожа эта, возразил князь с усмешкой,
пустилась во все тяжкие. (А. Писемский.) 7 Россия будет
самой яркой демократией земли\ (М. Горький.) 8. В случае чего
48
труби во всю Ивановскую! (А. Авдеенко.) 9. Хитер, а
попадается впросак (//. Некрасов.) 10. Во дворе — хоть шаром покати:
стены — бетон, по углам — канониры, в подземелье — пустая
тюрьма. (К. Симонов.) 11. Будь он семи пядей во лбу, а от суда
моего не уйдет. (А. Пушкин.) 12. А там, за дверью, она
неслышно ходит по комнате и, наверное, прислушивается, ушел
или нет. Ах, будь ты неладно! (Б. Окуджава.) 13. Однако —
чего греха таить! — много у нас еще нерешенных вопросов...
(С. Антонов.) 14. А с застрельщиком этого дела Виталием
Пастуховым носились как с писаной торбой. (С. Антонов.)
15. —Какая я ему родня — седьмая вода на киселе, да и то
по мужу. (А. Островский.) 16. Сон не пропадал. Сабуров с трудом
удерживался, чтобы не клевать носом при генерале. (/(.
Симонов.) 17. Тетя Даша была мастер на все руки... (В. Каверин.)
18. Народ не накормишь небесною манною. (В. Маяковский.)
19. Думает город — не сесть бы в калошу! (В. Маяковский.)
Упражнение 90. Определите преобладающий отличительный признак
фразеологического сращения (I. Наличие непонятных слов (с точки зрения
современного общего словоупотребления); II. Наличие грамматических
архаизмов; III. Немотивированность фразеологического оборота; IV.
Синтаксическая нерасчлененность (отсутствие живых синтаксических связей между
компонентами фразеологизма).
а) 1. Попасть впросак. 2. Не все коту масленица. 3. Сесть
в калошу. А. Себе на уме, 5. Притча во языцех. 6. Седьмая вода
на киселе. 7. Стоять фертом. 8. Куда ни шло. 9. Ни в зуб ногой.
б) 1. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу из тебя артистку
сделать. (А. Чехов.) 2. Заруби себе на носу: труд да умишко
дошлый — вот и человек. (Ф. Гладков.) 3. Ему за его слова и
не такую бы бубну надо выбить. (М. Шолохов.) 4. Как хотите,
а первые детские впечатления—это святая святых
человеческой души. (Д. Мамин-Сибиряк.) 5. Впрочем, парень хоть куда...
(А. Твардовский.)
Упражнение 91. Определите признак, отличающий фразеологические
единства от фразеологических сращений (I. Образность выражения; II.
Семантическая неделимость; III. Мотивированность значения фразеологизма;
IV Употребление отдельных компонентов фразеологизма в переносном
значении).
Упражнение 92. Найдите фразеологическое единство. Укаж к какой
группе относятся три остальных фразеологизма.
I. 1. Ничтоже сумняшеся. 2. На скорую руку. 3. Заткнуть
за пояс. 4. Кукиш с маслом. П.. 1. Намылить голову. 2. У черта
на куличках. 3. Во все тяжкие. 4. Скрепя сердце. III. 1.
Принимать участие. 2. Бежать во все лопатки. 3. Иметь намерение.
4 Заказ № 456
49
4. Первый блин комом. IV. 1. Сломя голову. 2. Мелко плава/ёт.
3. Сапоги всмятку. 4. Бывшие люди. V. 1. Сбить с панталыку.
2. Затронуть самолюбие. 3. Заговаривать зубы. 4. Стреляный
воробей. VI. 1. Проторенный путь. 2. Канитель тянуть. 3. Ни
сучка, ни задоринки. 4. Денег куры не клюют.
Упражнение 93. Определите, какой из перечисленных признаков отличает
фразеологическое сочетание от единства и сращения (I. Употребление слов
в переносном значении; П. Употребление части фразеологизма в свободном
значении; III. Семантическая неделимость; IV. Образность выражения).
Упражнение 94. Проанализируйте примеры и найдите фразеологическое
сочетание. Укажите, к каким группам относятся другие фразеологизмы.
I. 1. Писать письмо. 2. Иметь значение. 3. Петь песню.
4. Иметь друга. II. 1. Кровавая расправа. 2. У черта на
куличках. 3. Кровавая месть. 4. За пояс заткнуть. III. 1. Сбоку
припека. 2. Мелко плавать. 3. Мрак неизвестности. 4. Высосать из
пальца. IV 1. Нестерпимый мороз. 2. Резкий ветер. 3.
Трескучий мороз. 4. Сильный холод. V. 1. Мозолить глаза. 2. Ноль
внимания. 3. Фунт презрения. 4. Распутывать пряжу. VI. 1. Резать
мясо. 2. Разрезать бумагу. 3. Вырезать картинки. 4. Резать
глаза. VII. 1. Кровь с молоком. 2. Не ударить в грязь лицом-.
3. Заговаривать зубы. 4. Тоска берет. VIII. 1. Сгореть во время
пожара. 2. Сгореть от стыда. 3. Адамово яблоко. 4. Ждать у
моря погоды. IX. 1. Поставить вопрос. 2. Поставить стакан.
3. Поставить на ноги. 4. Поставить книгу на место. X. 1.
Глубочайшее недоумение. 2. Глубочайший колодец. 3. Ярчайшее
солнце. 4. Сильнейший тяжелоатлет.
Упражнение 95. Определите стилистическую разновидность каждого
фразеологизма (I. Разговорно-бытовой или просторечный; II. Межстилевой
(общеупотребительный, нейтральный); III. Книжный; IV. Фольклорный).
Подберите к нему лексические синонимы (там, где это возможно).
1. Рот нараспашку, язык на плечо. 2. Ибрагим получил
приглашений по крайней мере на целый месяц. (А. Пушкин.)
3. Конечно, объять необъятное — все стороны жизни советского
народа во время Великой Отечественной войны — невозможно
ни в каком романе. (/(. Симонов.) 4. Мы должны критиковать
недостатки невзирая на лица. 5. Избушка там на курьих нож-
ках стоит без окон, без дверей. (А. Пушкин.) 6. На чужой ка-
равай рот не разевай. 7. Услужливый дурак опаснее врага.
8. Языком болтай, а рукам воли не давай. 9. Окно то и дело
освещалось вспышками молнии. (А. Чаковский.) 10. Еле-еле
душа в теле!—Шутки что ль, зазяб совсем. (А. Твардовский.)
11. Такое сравнение показалось мне нелепым, и .я засмеялся не
сводя с нее глаз, (Фа Гладков,} 12. Мать моя, фельдшерица^
50
всегда была занята, и я рос сам по себе. (А. Гайдар.) 13.
Артиллерия подавно не ударит в грязь лицом. (А. Твардовский.)
14. Демида почему-то окрестила молва человеком гордым и
хитрым, из тех, что себе на уме. (М. Шолохов.) 15. Госпожа
эта, — возразил князь с усмешкой, — пустилась теперь во все
тяжкие. (А. Писемский.) 16. Казачок совсем сквозь землю
провалился. (Н. Лесков.) 17. Я скрепя сердце покорился своей
участи. (И. Тургенев.) 18. Она улыбается редко: ей некогда
лясы точить. (Я. Некрасов.) 19. Вспорхнул и улетел за
тридевять земель. (И. Крылов.)
Упражнение 96. Найдите фразеологизмы и выявите их источники ',
(I. Народное творчество; II. Художественная литература; III. Труды и
высказывания государственных и общественных деятелей, философов, ученых;
IV. Церковная литература).
1. Лошадку ведет под уздцы мужичок, в больших сапогах,
в полушубке овчинном, в больших рукавицах, а сам с ноготок.
(Я. Некрасов.) 2. Народ не накормишь небесною манною.
(В. Маяковский.) 3. Кто сеет ветер, пожнет бурю. 4. Платон мне
друг, но истина дороже. 5, Суждены нам благие порывы... 6.
Сильнее кошки зверя нет. 7. Дома новы, но предрассудки стары.
8. Дом построить на песке. 9. Око за око, зуб за зуб. 10. Всосать с
молоком матери. 11. Кричать во всю Ивановскую. 12. Лучше
умереть стоя, чем жить на коленях.
Упражнение 97. Определите, каков источник фразеологизма (I. Античная
мифология; II. Иноязычная фразеология (фразеологические кальки);
III. Исторические события или факты; IV. Профессиональная речь).
Казанская сирота. Двуликий Янус. Ради прекрасных глаз.
Конец — делу венец. Погибоша, аки обре. О времена! О нравы!
Подложить свинью. Рог изобилия. Гордиев узел. Между
молотом и наковальней. Сизифов труд. Аппетит приходит во время
еды. В здоровом теле здоровый дух. Поэтическая вольность.
Через час по чайной ложке.
Упражнение 98. Выясните, какова роль фразеологизмов в данных
предложениях (1. Служит для выражения обобщенных мыслей; II. Придает
эмоционально-экспрессивную окраску и делает речь образно-выразительной;
III. Обеспечивает терминологическую точность),
1. На него, мой батюшка, находит, по-здешнему сказать,
столбняк. Иной раз битый час стоит как вкопанный. (Д. Фон-
1 Выполняя упражнения 96 и 97, обращайтесь к фразеологическим ело-
варям и справочникам, например: Фразеологический словарь русского языка
под ред. А. И. Молоткова. М„ 1967,
4*
51
визин.) 2. Начинаешь жалеть публику, которая уходила из
театра не солоно хлебавши. 3. На конце вопросительного
предложения ставится вопросительный знак. 4. А все-таки она
вертится. (Галилей.) 5. Дайте мне точку опоры, и я переверну
землю. (Архимед.) 6. Воля и труд человека дивные дивы творят!
(Я. Некрасов.) 7. Унтер-офицерская вдова сама себя высекла,
(Н. Гоголь.) 8. Сонька — змея подколодная... Милославские —
саранча алчная... (А. Толстой.) 9. Нет, пускай послужит он в
армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет
солдат... (А. Пушкин.) 10. Товарки! Девки! Не унывайте! Не
вешайте носа. (Ф. Гладков.)
1.1. Кастаньеты гонят сонь.
Визги... пенье...
страсти!
А на что мне это все?
Как собаке — здрасьте! (В. Маяковский.)
Упражнение 99, Определите, в каких функциях употребляется
фразеологический оборот или содержащее его выражение (I. Является средством
положительной характеристики действующего лица; II. Служит средством
сатирического изображения; III. Употребляется с юмористической целью;
IV. Насыщает речь обобщенными суждениями или умозаключениями).
1. Отец его был столяр и печник — золотые руки. (В.
Тендряков.) 2. В каждом чуде не без человека. А в каком человеке
не без чуда... Для кого же о них рассказывать? Только те и
нужны побаски, какие сердце ворошат. Ворохни с умом —
полыхнет огнем. А неворошен жар под пеплом лежит. (Г
Николаева.) 3. В маленьких черных глазах так и было написано:
«Ну, чего мы будем валять дурака?» Пойдем, лучше выпьем
где-нибудь. Не хотите? Ну, тогда я все-таки буду петь. Вам же
хуже будет». (И. Ильф и Е. Петров.) 4. Великий комбинатор
допустил неприличную суетливость... Он настаивал, сердился,
совал деньги в руки Александру Ивановичу и вообще, как
говорят китайцы, потерял лицо. (И. Ильф и Е. Петров.) 5. Мы до
самого города Фрезно ехали без пробки, боясь выбрасывать из
окна окурки, так как решили, что открытый бензин может
воспламениться и наш кар «к черту пойдет»... (Я. Ильф и Е.Петров.)
6. Москва. Вокзал. Народу сонм. Набит, что в бочке сельди!
И, выгнув груди колесом, выходит Вандервельде. (В.
Маяковский.) 7. Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно,
мыслям просторно. (Н. Некрасов.)
8. Империализм во всем оголении —
живот наружу, с вставными зубами,
и море крови
ему по колени —
сжирает страны, вздымая штыками. (В. Маяковский.\
52
9. Спокоен, гневен, весел, озабочен. В труде, в быту — был
Ленин прост во всем.. <Он прост, как правда», так сказал о нем
в беседе с Горьким сормовский рабочий. (В. Инбер.)
Упражнение 100. Укажите, какие из фразеологизмов могут употребляться
в качестве свободного словосочетания. Составьте предложения с этим
словосочетанием в свободном и фразеологическом значении.
I. 1. Умереть со смеху. 2. Коломенская верста. 3. Черта с
два. 4. Засучив рукава. II. 1. Сбоку припека. 2. Ни в зуб ногой.
3. Щекотливый вопрос. 4. Сматывать удочки. III. 1. Морочить
голову. 2. Расширять кругозор. 3. Тянуть лямку. 4. Сбоку
припека. IV 1. Ума палата. 2. Нести ахинею. 3. Скатертью дорога.
4. Море по колено. V 1. Черная неблагодарность. 2. У черта на
куличках. 3. Дамские пальчики. 4. Скатертью дорога. VI. 1.
Курам на смех. 2. Гонять лодыря. 3. На скорую руку. 4. Легок на
помине. VII. 1. Бить баклуши. 2. Сиамские близнецы. 3. Попасть
впросак. 4. Вверх тормашками. VIII. 1. Не ударить лицом в
грязь. 2. Зарубить на носу. 3. Плевать в потолок. 4. Из кожи
лезет вон. IX. 1. Переливать рз пустого в порожнее. 2. Кукиш
с маслом. 3. Пуп земли. 4- Белая ворона. X. 1. Втирать очки.
2. Бить челом. 3. Дает жизни. 4. Куда глаза глядят.
Упражнение 101. Определите, каковы приемы и способы творческого
обновления фразеологизмов в данных предложениях (I. Изменяется обычный
порядок компонентов; II. Обновляется значение за счет дополнения
фразеологизмов новыми словами; III. Фразеологический оборот полностью или
частично деформируется (отдельные компоненты заменяются или
употребляются в необычных формах); IV Фразеологизм создан по образцу
существующего) .
1. Мы со своей властью как-нибудь сами помиримся, а сор
из куреня нечего таскать. (М. Шолохов.) 2. Вот к дереву друзья
со всех несутся ног. (И Крылов.) 3. Видно, язык-то доводит
не токмо до Киева... (М. Горький.) 4. Современные русские
люди вообще приезжают в Европу как будто лишь за тем,
чтобы посмотреть, как она развивается, и смекнуть, скоро ли
рассыплется в прах и пыль. (М. Горький.) 5. Избушка там на
курьих ножках стоит без окон, без дверей. (А. Пушкин.)
6. Бежать и бежать. Очертя башку, куда глаза глядят.
(Ф. Гладков.) 7. Ты, Карп Ильич, двадцать годов у него горб
ломаешь. (Ф. Гладков.)Ъ. Ватага меня на ноги поставила.
(Ф. Гладков.)
9. Он прошел через пламя и воду,
Он с пути не свернул своего.
Слава, слава герою-народу,
Слава Армии Красной его! (М. Исаковский.)
53
10. Думает город —
не сесть бы в калошу] (В, Маяковский.)
11. На вздор и шалости ты хват,
И мастер на безделки,
И, шутовской надев наряд,
Ты был в своей тарелке. (М. Лермонтов.)
ЛИТЕРАТУРА
I
Ленин В. И. Об очистке русского языка. Поли. собр. соч., т. 48.
II
Бабкин А. М, Русская фразеология, ее развитие и источники. Л. 1970.
Будагов Р. А. История слов в истории общества. М., 1971.
Виноградов В. В. Русский язык в современном мире.— «Русская речь»,
1970, № 1.
Горбачевич К. С. Изменение норм русского литературного языка. Л.,
1971, с. 108—133.
Ефимов А. И. Стилистика художественной речи. МГУ, 1957, с. 194—302.
Калинин А. В. Лексика русского языка, изд. 2-е. МГУ, 1971.
К р ы с и н Л. П. Иностранные слова в современном русском языке. М., 1968.
Прудникова А. В. Усвоение лексических понятий. «Русский язык в
школе», 1972, № 2.
«Развитие лексики современного русского языка», под ред. Е. А. Земской и
Д. Н. Шмелева. М., 1965.
Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
«Русский язык и советское общество. Лексика современною русского языка»
под ред. М. В. Панова. М. 1968.
Тел и я В. Н. Что такое фразеология? М. 1963.
Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка, изд. 2-е. М.,
1972.
Шанский Н. М. Фразеология современного русского языка, изд. 2-е. М.»
1969.
Шанский Н. М. Основные свойства и приемы стилистического
использования фразеологических оборотов в русском языке. «Русский язык в школе»,
1957, № 3.
III
Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1968.
Ашукин Н. С, Ашукина М. Г Крылатые слова. М., 1955.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка, т, I—IV
(любое издание).
54
«Новые слова и значения», под ред. Н. 3. Котеловой и Ю. С. Сорокина. Л.,
1971.
«Словарь современного русского литературного языка» в 17-ти томах.
«Словарь русского языка», т. I—IV.
«Словарь русского языка», сост. С. И. О ж е г о в ы м, изд. 9-е и последующие.
«Словарь иностранных слов», изд. 6-е. М., 1964.
«Словарь синонимов русского языка», ред. А. П. Евгеньевой, т. I—II. Л.
1970—1971.
«Словарь русских народных говоров», сост. Ф. П. Филин. М.— Л., вып. 1—13
(издание продолжается).
Ф а с м е р М. Этимологический словарь русского языка, т. I—IV. М., 1964—
1972.
«Фразеологический словарь русского языка», под ред. А. И. Молоткова.
М., 1967.
Шанский Н. М. Иванов В. В, Шанская Т. В. Краткий
этимологический словарь русского языка, изд. 3-е. М., 1975.
Шанский Н. М. В мире слов. М., 1971,
СОСТАВ СЛОВА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Упражнение 102. Прочитайте приведенные ниже краткие определения и
укажите, какие морфемы они характеризуют.
1. Часть слова без аффиксов и окончания, выражающая
общее лексическое значение. 2. Часть слова, которая стоит перед
корнем и служит для образования нового слова или формы
того же слова и привносит в слова дополнительное лексическое
значение. 3. Часть слова, которая стоит после корня и служит
для образования новых слов или его форм и придает слову
дополнительное значение. 4. Изменяемая часть слова,
выражающая его грамматическое значение и не входящая в основу.
Упражнение 103. Укажите, какие из выделенных слов не имеют формы
словоизмен -ия. Определите морфологический разряд каждого из выделенных
слов.
Мы едем под Прагу, в Собешин,
■в тот лагерь у горной реки,
где говор людской перемешан —
все разом звучат языки.
И скромным познаньям в подмогу,
я вместе с вещами, как встарь,
беру, собираясь в дорогу,
карманный английский словарь.
бобешин — ведь он заграница,
а там уж — я думать привык,—
мне больше других пригодится
расхожий английский язык...
Стремительной стайкой байдарки
по синей Сазаве летят,
догнали румынок болгарки,
они подружиться хотят.
Сверкающей солнечной стружкой
речной золотится простор,
и слышно: подружка с подружкой
56
по-русски ведут разговор.
От солнца укрывшись под тентом,—
как парус, пузырится тент,—
по-русски с корейским студентом
беседует польский студент.
У смуглой мадьярки на блузке
багряные маки горят,
мадьярка с вьетнамцем по-русски
о чем-то своем говорят.
Так вот что случилось на свете!
Прекрасен, могуч и велик,
все больше людей на планете
наш русский сближает язык! (В. Лившиц)
Упражнение 104. Проанализируйте примеры и определите характер
основы каждого (I. Непроизводная; II. Производная).
Авиатор, автобус, ^артист, бочка, букварь, бузина, булка,
вершок, величина, венец, гребля, грабеж,'гусыня, дважды,
давний, дочка, домна, долгий,'допрос.
Упражнение 105. Выделите слова с непроизводной основой. Слова с
производной основой разделите на морфемы. При выполнении этого упражнения
пользуйтесь «Школьным словообразовательным словарем», составленным
3. А. Потихой (М., 1964).
Архитектор, атеист, аттестат, аффект, бабий, багряный,
бодрый, больной, бомбят, бросив, бросивший, брошенный, бросить,
брошу, газета, гостья, грабеж, граница, гуманист, густота,
дважды, исстари, крепите, крепость, крепчать, крепче, острый, осыпь,
отдых, охотный, сарафан, свежесть, смелость, таможня, таранить,
таять, тройка, удаль, удой, улов, уход.
Упражнение 106. Выделите слова с производной основой, разделите их
на морфемы.
Ангина, антрацит, арсенал, арфист, баклажан, байдарка,
баррикада, белый, битва, борозда, ванна, вахта, ввоз, вдова,
лисий, лисица, мелочь, место, метр, молот, осыпь, отвага, ответ,
отец, предки, предметы, презрение, премия, уголь, удар, ужас,
упор, улей.
Упражнение 107. Подобрав родственные слова, выделите корень в ка:
дом из данных слов. Определите характер основы (I. Свободная; II.
Связанная).
Бездельник, битва, больница, бородач, босой, боязнь,
вставка, второпях, гнать, два, действие, дело, другой, одежда, одеть,
отойти, прибавить, сознание, творить.
57
Упражнение 108. Найдите слова со связанной основой (корнем).
Выделите корни во всех остальных словах.
Сдержанность, замкнутость, изысканность, скованность,
недоверчивость; бочонок, волчонок, курчонок, барчонок,
татарчонок; вежливый, тоскливый, крикливый, говорливый, шумливый;
лисий, рыбий, птичий, волчий, козий; лужица, лисица, водица,
девица, спица; ступка, елка, сумка, тряпка, стопка; крупица,
кашица, сестрица, курица, улица; ломкий, звонкий, гадкий,
робкий, гулкий; досягать, убегать, призывать, угонять,
прижимать; укорять, бранить, выговаривать, упрекать, журить;
достижение, дворовый, дверной, далекий, дачник; журчание, жуткий,
жучок, жмурки; некрасивый, нелепый, неизменный,
неисчислимый, нелестный; разбросать, развести, развесить, развертеть*
разлучить.
Упражнение 109. Проанализируйте примеры. Выделите слово, от
которого непосредственно образовано первое. Объясните, чем вызван ваш выбор.
1. Театральность — театрал, театр, театральный,
театральщина. 2. Сэкономленный — экономить, эконом, экономия,
сэкономить. 3. Осуждение — суд, судья, судейский, осудить,
осужденный. 4. Безукоризненно — укор, укорять, укоризна,
безукоризненный. 5. Двойник — два, двое, двойной, двойка.
Упражнение 110. Найдите производящую основу для каждого из
данных слов. Обоснуйте ваш выбор. Определите слова, которые непосредственно
образуются от других выделенных основ.
Промышленность: про-лшшл-енн-ость, промышл-еин-ость,
промышленность, про-мышленн-остъ. Автоматичность: авто-
лшг-ич-н-ость, автоматич-и-остъ, автоматичн-остъ. Запутанность:
за-ш/га#я-ость, заш/та-нн-ость, за-ш/г-а-нн-ость, запутанн-остъ.
Заносчивость: заносчив-ът, заяоочив-ый, за-яос-чив-ый.
Молодецкий: молод-еп-шй, молодецк-ш, молодец-к-кй. Подорожник:
по-дороэ/е-н-ик, подорож-н-як, по-дорожн-ик. Подсознательный:
пол-сознательн-ът, под-со-з«а-тельный, подсозна-телън-ът.
Родинка: род-юнк-а, родинк-а> родин-к-а. Столкновение: с-толкнове-
ни-е, стол/с-н-ов-ени-е, стол/ш-ов-ени-е, с-голк-ловени-е.
Производственник: про-швод-ств-ени-ик, про-из-вод-ств-енн-ик, произ-
еод-ств-енн-ик, производств-еип-ик, производственн-ик.
Упражнение 111. Подберите к каждому выделенному слову
производящую основу. Укажите, у какого слова она является непроизводной.
Современники отмечали, что все, кто встречался с Гипатией,
сразу же попадали под влияние ее удивительного обаяния и
блестящей эрудиции. Интересы этой выдающейся женщины
53
были необычайно разносторонними. Особенно много- времени
уделяла она математике. По дошедшим до нас сведениям, она
явилась изобретательницей ареометра — прибора, которым в
наши дни пользуются для определения содержания в жидкости
растворенного вещества. Образ Гипатии впоследствии привлек
внимание многих мыслителей, писателей, ученых. Ей должны
были бы при жизни вознести хвалу, при жизни окружить
почестями. А случилось так, что она стала «мученицей» науки. Гипа-
тия занималась науками, которые, с точки зрения духовенства
новой религии, были вредными для людей. Церковники и
монахи стали распространять слухи, будто она ведьма. Слухи ползли
из дома в дом, все более возбуждая болезненное воображение
фанатиков-христиан. И стоило кому-то из них призвать к
убийству этой женщины, как толпа бросилась на нее. Любопытно,
что впоследствии христианская церковь пыталась превратить
Гипатию чуть ли не в святую великомученицу. (А. Белов.)
Упражнение 112. Разделите все выделенные слова на морфемы. Выясните,
в каком из примеров произошли изменения в морфемном составе.
I. 1. Каждый, кто бы ни задумался над человеческой
способностью говорить, немедленно задает себе вопрос: «Откуда и
как получили люди эту удивительную способность?» 2. Язык не
дается человеку «по природе», хотя именно так возникает у
него умение дышать, улыбаться от радости, плакать от боли...
3. У них не было никаких грамотных современников, которые
могли бы рассказать что-либо про их язык: все их ровесники
были такими же, как они... 4. Я думаю, вам придет в голову,
что я цитирую какое-нибудь научно-фантастическое
произведение... (Л. Успенский).
II. 1. Нет столь дурного человека, которого бы хорошее
воспитание не сделало лучшим. (В. Г Белинский.) 2. Наша
коммунистическая этика должна быть рассчитана на миллионы
счастливых, а не на счастье только мое. (А. Макаренко.) 3. Дети —
это завтрашние судьи наши, это критики наших воззрений,
деяний, это люди, которые идут в мир на великую работу
строительства новых форм жизни. (А. М. Горький.)
Упражнение 113. Установите современный и этимологический состав
каждого слова. Определите характер исторических изменений в основах слов
(I. Опрощение; II. Переразложение; III. Разложение основы (усложнение);
IV. Историческое чередование).
Агитация, больница, вещий, вельможа, восторг, вожатый,
вощеный, выращенный, внушение, внимательный, горница,
гостиница, дань, дача, дощатый, друзья, душно, жилище, забава,
заем, зонтик, истина, кабачок, кожимит, кормление, клубника,
59
неделя, недоимка, область, обоз, обращение, окно, опенок,
подушка, раздор, совет, союз, трещать, узор, уничтожение,
хижина.
Упражнение 114. Проанализируйте данные ниже определения опрощения.
Укажите, какое из них особенно существенно отличается, от других.
Объясните, в чем выражается это отличие.
I. «Опрощением называется морфологический процесс,
посредством которого слово со сложным морфологическим
составом утрачивает значение отдельных своих морфологических
частей и становится простым символом данного представления»
(В. А. Богородицкий. Общий курс русской грамматики.
М.—Л., 1935, с. 99—100).
II. «Опрощение — это превращение производной основы
слова в непроизводную, потеря словом членимости на морфемы»
(Н. С. Валгина и др. Современный русский язык, изд. 4-е.
М, 1972, с. 141).
III. «Опрощением называется процесс, когда :ложное по
составу слово становится более простым; например, когда
вместо выделявшихся раньше приставки и корня или корня и
суффикса образуется один корень или один суффикс на месте двух
суффиксов» (А. Н. Гвоздев. Современный русский язык, ч. 1.
М., 1973, с. 123).
IV «Опрощение приводит к тому, что слово утрачивает
свою внутреннюю форму и приобретает целостное
немотивированное значение; границы между морфемами стираются»
(Е. А. Земская. Современный русский язык.
Словообразование. М., 1973, с. 14—15).
V. «Опрощение. Изменение в морфологическом строении
слова, в результате которого производная основа, ранее
распадавшаяся на отдельные морфемы, превращается благодаря
тесной спайке морфем (корня с аффиксами) в непроизводную,
морфологически нечленимую» (Д. Э. Розенталь и М. А.
Теле н к о в а. Справочник лингвистических терминов. М., 1972,
с. 226).
Упражнение 115. Определите современный и этимологический состав
выделенных слов. Укажите причину изменений их морфологической структуры
(I. Исчезновение соотносительной непроизводной основы; II. Семантическая
дифференциация производной и непроизводной основ; III. Изменение
звукового состава основы; IV. Воздействие морфологической структуры слов
продуктивного типа). Произведите морфемный анализ всех существительных.
1. Друзья мои, прекрасен наш союз] (А. Пушкин.) 2. Кавказ!
Далекая страна! Жилище вольности простой. (М. Лермонтов.)
3. Наука для юношества должна быть интересна и
привлекательна, но она никогда не должна делаться забавою. (Д. Пи-
60
сарев.) 4. Облака бегут над морем, крепнет ветер, зыбь черней...
(Н Языков.) 5. Настя сообщила, что на дачке за Кунцевом
созрела первая ягода клубника, (Ф. Панферов.) 6. Рано опята
пошли —мало будет гриба. (М. Горький.) 7. Елена уже
больше недели не видела Берсенева. (И. Тургенев.) 8. Старуха
посмотрела вверх, прикрыв глаза, как зонтиком, ладонью. (А.
Куприн.) 9. Исправник вынул из кармана довольно замаранный
лист бумаги, развернул его с важностью и стал читать
нараспев. (Л. Пушкин.) 10. Антон Пафнутьич, призывая господа в
свидетели в том, что красная шкатулка была пуста, не лгал и
не согрешил... (Л. Пушкин.) 11. И зонтик у него был в чехле,
и часы в чехле из серой замши. (Л. Чехов.)
Упражнение 116. Подберите к данным словам этимологически
родственные. Найдите корень в каждом из перечисленных слоз. В затруднительных
случаях пользуйтесь словарями.
Патрон (для огнестрельного оружия): патронаж, патронат,
патронировать, патронташ. Педагогика: педаль, педант,
педантизм. Ложе: ложбина, ложь, лоза, ложноногие. Нож: зануздать,
заносить, ножка, пронзенный, подножье. Багор: багрец,
багроветь, багрянеть, багорщик, багрить (расцвечивать). Баклага:
баклан, баклажан, баклажанный, бакланный. Вата: ватерпас,
ватерполист, ватрушка, ватман, ватин. Гладить: гладиатор,
гладиолус, гладкий, глад (устар.). Глазурь: глазунья,
глазетовый, глазник, глазировка. Зодчий: здание, сдать, зодиак,
задавать. Взять: отнимать, вознести, взывать, взыскать, взъяриться.
Подводный: водитель, водить, водокачка, водружать, водиться,
поводырь. Жилец: жилет, жила, жилистый, живучий. Мор:
морошка, мороженое, умирать, морока. Тушить (на огне):
тушевальный, тушеваться, тушевка, тушенка, туш.
Упражнение 117. Укажите, в каком ряду имеются слова с
омонимичными (в том числе омофоничными) корнями. Выделите в каждом из рядов
однокоренные слова 1.
I. 1. Горький, горчить, загорать, угар, горчица; 2.
Наводнение, водянистый, уводить, водичка, проводник; 3. Замок,
замочный, промокнуть, мокрый, замыкать; 4. Замирать, умер, удирать,
стирать, запирать.
II. 1. Метис, наметить, метил, смена, наметки; 2. Искусный,
искусство, искусственный, искусствовед, искусник; 3. Намерение,
умеренный, в меру, меркнуть, измерять; 4. Метла, мести,
наместник, месить, место.
Различное произношение гласных в слове в зависимости от 'дарения
не принимается во внимание.
61
III. 1. Запустить, опустить, опустошать, запустение, опутать;
2. Плоды, оплодотворение, плодовый, околоплодный,
плодотворно; 3. Букинист, букварь, буквенный, букет, буквально; 4.
Дешевый, дешевле, дешифровка, шов, швы.
IV. 1. Зависимость, висит, провисает, зависеть, висячий;
2. Увлекать, завлечь, привлекательный, навлечь, завлекать;
3. Кукольник, кукольный, куколка (личинка в коконе),
окуклиться, кукла; 4. Позиция, оппозиция, позиционный,
оппозиционер, поза.
V. 1. Писатель, писать, описывать, письмо, писарь; 2.
Клевать, клепать, наклевывается, заклепка, поклеп; 3. Заболеть,
болезнь, больной, болезненный, заболевание; 4. Людской, люди,
лютый, салют, Людмила.
VI. 1. Мама, мамонт, заманить, приманка, мандарин; 2.
Живой, жил, жилистый, животное, живительный; 3. Мех, механизм,
механик, смех, смешной; 4. Миновать, минутка, минер,
минировать, министр.
VII. 1. Густой, гусыня, гусеница, загустеть, густо; 2.
Движение, двигаться, задвинуть, задвижка, движок; 3. Групповой,
группа, грубый, груб, огрубел; 4. Двойка, два, дважды, сдвоить,
удвоение.
VIII. 1. Громоздить, огромный, громоздкий, громадный,
нагромождение; 2. Покупать, искупать, купать, закупать, выкупить;
3. Завертеть, повернуть, верчу, подвернуться, вернись; 4. Мушка,
муштра, муха, промах, размахнуться.
IX. 1. Боец, бойня, бойцовая рыбка, бойкий, бойко; 2.
Боронить, бороться, борона, борец, забор; 3. Бег, убежать, разбег,
пробежка, убежище; 4. Забирать, набор, подберу, бор, боровик.
Упражнение 118. Определите, чем является морфема -ш- в выделенных
словах (I. Корнем; II. Приставкой; III. Суффиксом единичности; IV.
Суффиксом увеличительности; V. Суффиксом со значением абстрактности; VI.
Суффиксом с предметным значением).
1. Страшись, о рать иноплеменных^. России двинулись
сыны... (А. Пушкин.) 2. В коммуну душа потому влюблена, что
коммуна, по-моему, огромная высота, что коммуна, по-моему,
глубочайшая глубина. (В. Маяковский.) 3. И сама высотка тоже
была теперь не белая, а пятнистая, вся в подпалинах от залпов
«катюш». (К. Симонов.) 4. И в наших юношеских кудрях до
срока снежность седины. (И. Уткин.) 5. Какой это прекрасный
край — Донбасс, наша индустриальная жемчуоюина\ (Б. Галин.)
6. Семеро соломину подымали, да едва не надсадились.
(Пословица.) 7. Наши мяояы-летоиисцы записывали в свои тетради
не одни дела ратные... (А. Печерский.) 8. Купчина выстроил
амбары и в них поклал съестные все товары. (И. Крылов.)
9. Загорятся, как черна смородина, угли-очи в подковах бровей.
(С. Есенин.) 10. Гораздо существеннее установить не общее
о2
значение слова, а его инвариантное значение... {Ю. Степанов.)
11. Инсценировку А. Арута романа Ч. Диккенса «Давид
Копперфильд» осуществил Эчмиадзинский народный театр в
Армении.
Упражнение 119. Произведите морфемный анализ слов с выделенной
приставкой. Определите, какое значение придает слову эта приставка (I.
Собственно лексическое; II. Лексико-стилистическое; III. Лексико-грамматическое;
IV. Грамматическое).
Лревосходная должность, пролетают самолеты, сделана
модель, послушай музыку, пленка проявляется, присутствующие на
занятиях, необходимая поддержка, собранный гербарий,
раскинувшийся лагерь, разбриллиантенная рука (В. Маяковский),
закрытые ставни, измененный маршрут, отчаливший пароход,
воспрянувшие духом, неспетая песня, отточенный карандаш,
небольшой подстаканник.
Упражнение 120. Определите, что выражают выделенные слова с
приставкой пере-1 (1. Преодоление препятствий; II. Перемещение в
пространстве; III. Переделка заново; IV. Охват действием значительного количества
предметов или большого количества вещества; V. Действие, превосходящее
должную меру).
I. Переехать на новую квартиру, пережарить овощи,
перерезать веревку, перестроить работу, перегрузить баржу,
перегреться на солнце, передать свой опыт, пересчитать деньги, переклеить
обои, перепрыгнуть через ручей, переобуться после дождя, снова
перерешить что-либо.
II. 1. С весны Авдотья вместе со всеми животноводами
переселилась на Алешин холм. (Г Николаева.) 2. Ехали в горы,
ехали с гор, пересекали чистые ключевые речки. (Д. Фурманов.)
3. Немало я стран перевидел, шагая с винтовкой в руке.
(М. Исаковский.) 4. Захар покосился на ребят, потом на грядку
с клубникой: «Что же ягоды не собираете? Переспеют». (А.
Мусатов.) 5. Я сообщил мое сомнение Евсеичу, но он говорил, что
это ничего, что всю рыбу сегодня же пересушим или прокоптим.
(С. Аксаков.) 6. Гляжу — а рядом перепел всю воду в луже
перепил. (И. Северянин.) 7. Я, видите ли, условился с Павлом
и Андреем, что, если их арестуют, на другой же день я должен
переселить вас в город. (М. Горький.) 8. Вот на дальнем конце
одной,, потом и другой улицы стали перебегать человечки.
(Л. Я. Толстой.) 9. Он сделал несколько попыток перейти
фронт... (А. Фадеев.)
При выполнении упражнений 120, 121, 122, 123, 124 пользуйтесь
толковыми словарями.
63
Упражнение 121. Определите, что выражают выделенные глаголы с
приставкой по- (I. Ограниченность действия во времени; II. Начало действия;
III. Конец действия; IV. Изменение состояния).
I. Свет погас, друзья помирились, побелить потолок,
послушать радиопередачу, построить дом, погибнуть в бою, погнать
скот на водопой, погостить у брата, повернуть руль, повести
кого-либо за собой, пожать руку знакомому, поступить в
институт, познать истину, покончить с недостатками.
II. 1. И помчался конь стрелою, к избам завернул. (Л.
Пушкин.) 2. Меншиков по колена в воде побежал, перегоняя
колонну. (А. Н. Толстой.) 3. Меншиков побледнел и тотчас вышел,
волоча порванный плащ. (А. Н. Толстой.) 4. Звезды спустились
ниже, покрупнели, переливней засверкали снежные поля.
(В. Шишков.) 5. Анна отодвинула от стены стол, покрыла его
скатертью, поставила тарелки. (Л. Н. Толстой.) 6, (Чупрову)
вспомнилось, что кузнец Егор Постнов осенью жаловался: течет
крыша кузницы... Да и склады полагать неплохо. (Тендряков.)
Упражнение 122. Произведите морфемный анализ выделенных слов,
Определите, что выражает в них приставка пре- (I. Изменение состояния;
II. Высшая степень проявления действия; III. Высшая степень качества;
IV. .Синонимичность приставки пере-; V. Преодоление препятствия).
I. Преобразовать природу, превеликие богатства,
преследовать врага, претрудное задание, прервать работу, преломлять
лучи, пренеприятное известие, препоручить что-либо, пресекать
бесчестные поступки.
II. 1. Мы поехали, и удовольствие, испытанное мною,
превзошло все мои ожидания. (Л. Толстой.) 2. Милые красавицы
России, вас не зря в стихах превозносили. (В. Котов.) 3. Там, за
рекой, весенняя прохлада, трудом преображенная земля,
(Л. Сурков.) 4. Мир был прекрасен. Надо было драться за то,
чтоб он еще прекрасней был. (Е. Евтушенко.) 5. А красота
превыше дарований, она себя являет без страданий и одарять собой
не устает. (Д. Самойлов.) 6. Ни на миг не прерывалась за
тысячелетие волшебная нить языка, соединившая в одно целое
предков и потомков, создавшая русское племя, русский народ
и нацию. (Л. Успенский.) 7 Советский народ претворяет в жизнь
великий план преобразования природы. 8. В последние дни
пребывания в Гонконге погода значительно изменилась. (И.
Гончаров.) 9. Вы эдакий кубастенький бочоночек, прекоренастый.
(Н. Лесков.) 10. Беседы с Беляевым давно превратились для
него в ежедневную потребность. (Г Марков.)
Упражнение 123. Произведите морфемный анализ выделенных слов.
Определите, что выражает приставка при- в этих словах (I. Прибавление,
64
присоединение, приближение; II. Неполнота действия или качества; Ш.
Нахождение вблизи чего-либо; IV. Постепенное доведение действия до конца;
V. Оттенок сопутствующего добавочного действия).
I. Прилунение космонавтов, приморские берега, устойчивые
привычки, прикрутить гайку, слегка приотстать, привитые
умения, притупившееся лезвие, приглашение в гости,
прислушиваться к советам, прибить гвоздь, применить передовой метод,
окончательно присмиреть, пристроенный флигель, приуменьшить
опасность^ прикрытая дверь.
II. 1. Привычке сладостной послушный, в обитель Демон
прилетел. (М. Лермонтов.) 2. Опасен, узок путь прибрежный.
(М. Лермонтов.) 3. Привстав на звонких стременах,... отважный
князь не молвил слова. (М. Лермонтов.) 4. Родившись русским
человеком и исходив весь белый свет, я пристрастился к малым
рекам, которых и на карте нет. (П. Кустов.) 5. Переплыв
прибрежную глубину, Петя добрался до первой отмели. (В. Катаев.)
6. Привыкли руки эти женские точить металл, пахать поля.
(Н. Полякова.) 7. Вот тракторист присел переобуться. (А. Бае-
ва.) 8. И прирос к шелому, трубами клубим, трудовою бородою
клубный дым. (Е. Полянский.) 9. Агитатор молчал,
прислушивался. (С. Сартаков.)
Упражнение 124. Определите значение приставки раз- (рас-) в
предложениях, взятых из поэмы В. Маяковского «Владимир Ильич Ленин» (I.
Приобретение нового качества; II. Распространение действия; III. Высшая
степень качества или усиление значения действия; IV Результат действия).
Проанализируйте морфемный состав выделенных слов.
1. Сверху взгляд на Россию брось —
рассинелась речками,
словно
разгулялась
тысяча розг,
словно плетью исполосована.
2. И фронт расползался
в улитки теплушек
разузнать —
когда и как?
Чего таят?
3. Стариками рассерьёзничались дети...
4. Время, снова ленинские лозунги развихрь.
5. Нам ли растекаться слезной лужею.
6. А потом,
пробивши бурю разозленную,
сядешь,
чтобы солнца близ...
5 Заказ Яр 466
65
7. Рассияют головою венчик,
я тревожусь,
не закрыли чтоб
настоящий,
мудрый,
человечий
ленинский огромный лоб.
Упражнение 125. Определите значение суффикса -к (а) (I.
Уменьшительно-ласкательное; II. Значение действия; III. Значение лица женского пола;
IV. Предметное значение; V. Значение лица общего рода).
Решетка, студентка, стрижка, выскочка, лапка, травка,
лакомка, пианистка, уборка, сладкоежка, ягодка, керосинка,
артистка, шубка, гонка, спешка, точка, отправка, вертушка, котлетка,
минутка, пилотка, пионерка, скрипачка, футболка, переноска,
перепечатка, кривошейка, неженка, санитарка, кроватка,
аспирантка, ассистентка, примерка, спевка, невидимка, недоучка,
москвичка, читка, обвертка, плавка, шахматистка, украинка,
сторонка, кашка, простынка, всезнайка, белоручка, заколка,
растрепка, чистка, хозяйка, ковка, газетка, конфетка.
Упражнение 126. Определите значение суффиксов оценки в данных
словах (I. Уменьшительно-ласкательное; II. Собственно-ласкательное; III.
Увеличительное; IV. Уничижительное).
Птичка, мамочка, Ванечка, маленький зайчик, домище,
невзрачный городишко, хлебушко, мокрые листочки, крючочек,
воробушек, старичок, трубочка, синичка, малышка, тараканище,
крылышки, деточка, веточка.
Упражнение 127. Найдите слова-термины, в которых суффикс утратил
оценочное значение. Укажите значение суффикса в других словах. В случае
затруднения воспользуйтесь Словарем современного русского литературного
языка в 17 томах или Словарем русского языка в 4 томах (1957—1961).
Голосок, волосок, бережок, пирожок, лужок, шубка, ягодка,
травка, коронка, сторонка; времечко, имечко, стремечко,
семечко, темечко; прутик, хлыстик, хвостик, листик, хомутик; тучка,
минутка, стрелка, газетка, ночка; картинка, кроватка,
простынка, лопатка, лошадка; мячик, столик, хрусталик, комарик,
фонарик; кошечка, чашечка, бочечка, почечка, дощечка; рыбка, ямка,
конфетка, ватка, бородка; куколка, шерстка, котлетка,
ложбинка, трещинка; пробочка, бабочка, кнопочка, тряпочка, кофточка;
одуванчик, диванчик, лимончик, кувшинчик, балкончик.
Упражнение 128. Определите, в каком ряду слов есть
суффиксы-омофоны. Попутно укажите значения суффиксов.
66
I. 1. Защитник, помощник, шутник, мельник, плотник. 2.
Градусник, кофейник, паяльник, бумажник, чайник. 3. Малинник,
ельник, крапивник, осинник. 4. Пчельник, курятник, телятник,
свинарник. 5. Шиповник, вопросник, рудник, цветник, отшельник.
II. 1. Водица, землица, лужица,'вещица, рожица. 2.
Светлица, темница, больница, лечебница. 3. Сестрица, лестница,
крупица, певица, мастерица. 4. Волчица, лисица, орлица, курица.
5. Безвкусица, бессмыслица, безработица, распутица.
III. I. Фронтовик, массовик, грузовик, мячик, газик, печник.
2. Заочник, физкультурник, водник, целинник, выпускник. 3.
Столик, годик, алмазик, буфетик, шалашик, домик. 4. Рыжик,
черновик, подосиновик, паровик, тупик. 5. Воскресник, субботник,
утренник, декадник.
IV. 1. Воспитатель, писатель, читатель, водитель, ваятель.
2. Мучитель, любитель, грабитель, вредитель, покровитель.
3. Двигатель, измеритель, вдохновитель, испытатель, издатель.
4. Выключатель, предохранитель, глушитель, испаритель,
взрыватель.
V 1. Горец, кавказец, кубанец, ленинградец, бакинец,
саратовец. 2. Упрямец, хитрец, мудрец, удалец, юнец, скупец,
ленивец, гордец, счастливец, храбрец, слепец. 3. Жнец, певец, писец,
чтец, торговец, знаменосец, хлебопашец. 4. Борец, братец,
холодец, хлебец, дворец. 5. Алмазец, ларец, капиталец, морозец,
срсунец.
VI. 1. Уверенный, отпущенный, рассерженный,
подстриженный, погруженный, украденный. 2. Общественный, естественный,
качественный, отечественный, торжественный, художественный,
государственный, ремесленный. 3. Здоровенный, высоченный.
4. Широченный, буквенный, клятвенный, масленный,
наточенный, скошенный.
Упражнение 129. Определите степень употребительности каждого
выделенного аффикса (I. Продуктивный; II. Малопродуктивный; III.
Непродуктивный; IV. Мертвый). Подберите еще несколько слов с этим же аффиксом.
I. Завернуть, подклеить, усач, корневище, пробежка,
поводырь, строитель, подорожяи/с, /шсходить, восходить, обходить,
битва, горка, преграда, крутизна, гордость.
II. 1. Как будто за каждою русской околицей, крестом своих
рук ограждая живых, всем миром сойдясь, наши ярадеды
молятся за в бога не верящих внуков своих. (К. Симонов.) 2, Я хочу,
чтобы выдум/се завтрашней одинокой меня не встречать, чтобы
юность чудесной соавторшей помогала мне пьесы писать.
(М. Светлов.)
Упражнение 130. Определите происхождение каждого выделенного
аффикса в данных словах (I. Употреблялся как аффикс еще в древнерусском
5*
67
языке; II. Образовался из самостоятельного корня; III. Образовался в
результате слияния нескольких морфем; IV. Заимствован из другого языка-).
Лисица, низвергаться, бария, сиживал, белка, поднебесье,
всходить, аряпнеудобный, я/?еддверие, декабрист, смолистая,
хвоинка, заимствовать, учитель, расстройство, горошияа, воздать.
Упражнение 131. Определите тип словообразования выделенных слов
(I. Морфологический; II. Морфолого-синтаксический; III. Лексико-синтакси-
ческий; IV. Лексико-семантический). Подберите примеры слов этого же
словообразовательного типа.
1. Готовилось наступление под Харьковом, и передовая
заранее просила резервов. (К Симонов.) 2. Подходят пионеры к
старикам цветы вручить от имени страны. (И. Рядченко.) 3. ...Не
зря ведь молодость и зрелость от вокзалов свой разбег берут.
(Я. Рядченко.) 4. И ежели тебе придется туго, ты не предай ни
совести, ни друга: ведь ты предашь и мертвых, и живых. (Е.
Евтушенко.) 5. Россия... За малую горстку из белого моря снегов
все прелести жизни заморской отдать россиянин готов. (И.
Уткин.) 6. И вот летит над миром спутник, его по-русски
произносит мир. (3. Иодковский.) 7. Родных кораблей патриоты, со
львиной отвагой в груди — гвардейцы советского флота всегда
и везде впереди] (В. Лебедев-Кумач.)
Упражнение 132: Определите тип морфологического словообразования
авторских неологизмов (I. Суффиксальный; II. Префиксальный; III.
Суффиксально-префиксальный (комбинированный); IV. Безаффиксный; V. Сложение
основ). Попытайтесь подобрать к каждому неологизму слово-модель из
общенародного языка.
1. Конь мой — мощь моя и крепь. Неужель он не знает, что
в полях бессиянных той поры не вернет его бег. (С. Есенин.)
2. И каждый в племени своем, своим мотивом и изречьем, мы
всяк по-своему поем, поддавшись чувствам человечьим. (С.
Есенин.) 3. Пойдем, поэт, взорлим, воспоем у мира в сером хламе.
(В. Маяковский.) 4. Но странная из солнца ясь струилась,—и
степенность забыв, сижу, разговорясь с светилом постепенно.
(В. Маяковский.) 5. Грудь испешеходили. (В. Маяковский.)
6. Где пучки цветов, кровавоглавы, прямо в сердце врезаны мое.
(Н. Заболоцкий.) 7. Пусть вспомнит бережно щека, как утешала
после драки доброшершавость языка всепонимающей собаки.
(Е. Евтушенко.) 8, К неуюту зовите, если опыт уютной
неправды займем. (Е. Евтушенко.) 9. Все это летело в лето над строем
знамённых пик. (Р Рождественский.) 10. Будь здоров, Карадаг,
Карадачина].. (Р Рождественский.) 11. Я мечтаю, что когда-
нибудь смогу не построчно получать, а посердечно: хоть одно
людское сердце за строку. (Р. Рождественский.)
68
Упражнение 133. Определите способ образования сложных слов (I.
Морфологический; II. Лексико-синтаксический). Установите, от каких слов или
словосочетаний они образованы.
Азотно-водородный, азотнокислый, асбестообогатительный,
архитектурно-художественный, аэровокзал, аэроклуб,
баснописец, белобровый, беловато-розовый, бета-частицы,
биолого-почвенный, благодарить, благоустройство, бумагопрядильный,
водоросль, восемьсот, вполоборота, высококвалифицированный,
высокопроизводительный, высокообразованный, газосварочный,
сейчас, глубокоуважаемый, гололедица, горьковато-сладкий,
грузоподъемный, дальновидение, двадцатипятилетний,
двояковогнутый, донкихот, железоплавильный, животрепещущий,
сумасшедший, звукозапись, злоумышлять, лесохозяйственный,
общедоступный, многоговорящий, тяжелораненый.
Упражнение 134. Произведите морфологический анализ слов. Выделите
слова, которые в современном языке стали простыми.
Злоумышленник, кожемяка, лоботряс, кровожадный, лихо-
радка^ косоворотка, деревообработка, картотека, глухонемой,
косолапый, хитроумный, краснобай, буревестник,
первоклассный,-человек, треугольник, дармоед, благодарность, двудомный,
детоустройство, белорусский, древнерусский, восточнославянский,
старославянский, трудоустройство, благородство, солнцеликий,
ссдощепек, металлолом, аэродром, водоизмеияемость, водород,
вероятный, большеголовый, вольнолюбивый, человеколюбие,
великовозрастный, достоверный, естествоведение, железорудный.
Упражнение 135. Определите принцип, который лежит в основе
образования сложносокращенного слова (I. Звуковой; II. Буквенный; III.
Смешанный буквенно-звуковой; IV. Слоговой или слово-слоговой; V. Смешанный
звуко-слоговой или буквенно-слоговой).
УССР—-Украинская Советская Социалистическая
Республика; Местком — местный комитет; МОСПС — Московский
областной совет профессиональных союзов; МХАТ— Московский
Художественный академический театр; ООН — Организация
Объединенных Наций; ШИИТ — Московский институт инженеров
транспорта; ВТО — Всероссийское театральное общество; ВТЭК —
всрачебно-трудовая экспертная комиссия; ГАИ—
государственная автомобильная инспекция; Рыбхоз — рыбоводное хозяйство;
ОРС — отдел рабочего снабжения; ВЗИПСХ — Всесоюзный
зоотехнический институт пушно-сырьевого хозяйства; ВАК —
Высшая аттестационная комиссия; ВЗИТЛП — Всесоюзный
заочный институт текстильной и легкой промышленности;
НИЯЛ.Х.— научно-исследовательский институт лесного
хозяйства; ПВХО — противовоздушная и противохимическая оборона;
69
ПРОСАБ — противосамолетная авиационная бомба; ЛитССР —
Литовская Советская Социалистическая республика;. ОБХС —
отдел борьбы с хищениями социалистической собственности и
спекуляцией.
Упражнение 136. Проанализируйте имеющиеся в тексте
сложносокращенные слова, расшифруйте их, определите их грамматический род. Установите,
какую стилистическую окраску придает речи обилие аббревиатур и какова
стилистическая роль тех из них, которые являются авторскими неологизмами.
Распределите все аббревиатуры по типам образования (I. Буквенный; II.
Звуковой; III. Слоговой; IV Смешанный).
В. И. Ленин, который охотно пользовался такими
сокращениями, как Коминтерн, наркомат, госаппарат, ЦК, ЦИК, ЦКК,
эсдеки, эсеры, кадеты, ГОЭЛРО, оргбюро, Рабкрин, Госплан,
Политбюро, нэпман и т. д. (т. 33, стр. 289, 316, 317), с
негодованием отвергал мертворожденные чиновничьи вычуры. На
X партконференции Владимир Ильич иронически упомянул о
некоторых товарищах, которые говорят, «что теперь у них есть
«южбум» и что они воюют против этого «южбума».
Еще через год, на XI съезде партии, Ленин сослался на
«пример нескольких гострестов (если выражаться этим прекрасным
русским языком, который так хвалил Тургенев)^» и обрушивался
на «коммунистическое чванство — комчванство, выражаясь тем
же великим русским языком» (В. Д. Б он ч - Б р у ев ич. Как
работал Владимир Ильич (Из воспоминаний). — «Читатель и
писатель», 1928, № 2).
«Южбум», «гостресты», «комчванство» — Владимир Ильич
жестоко высмеял эти слова, искажающие и засоряющие русский
язык, «который так хвалил Тургенев». Ленин с гневом
отзывался о журналистах, уродующих язык надуманными,
произвольными сокращениями. «На каком языке это написано?
Тарабарщина какая-то. Волапюк, а не язык Толстого и Тургенева».
(В. Д. Б о н ч Б р у е в и ч, там же.)
Тарабарщина эта была не только непонятна, но и
антихудожественна, безобразна, безвкусна. Маяковский именно для того
и выдумал словечко Главначпупс, чтобы заклеймить эти
чиновничьи вычуры. Главначпупс — главный начальник по
управлению согласованием.
Против бездушного склеивания разнокалиберных слов,
производимого всевозможными завами, советские люди
протестовали по-своему — не только в газетно-журнальных статьях, но
и в устных пародиях, причем пародистами нарочно подбирались
такие слова, чтобы при их сокращении непременно получалась
нелепость.
Когда в начале революции возник Третий Петроградский
университет, студенты, смеясь, говорили, что сокращенно его
следует называть Трепетун.
70
Биржевую барачную больницу прозвали Би-Ба-Бо.
Илья Эренбург сочинил тогда же по этому методу словечко
Ускомчел. Это должно было значить: «Усовершенствованный
коммунистический человек».
Ильф и Петров, издеваясь над эпидемией канцелярского
«сократительства», довели этот прием до абсурда: подвергли
такому сокращению тургеневских Герасима и Муму и получили
озорное Гермуму. Они же выдумали пародийное политкарнавал
и придали «Театру инфекции и фармакологии» сокращенное
название Тиф. (/С И. Чуковский.)
ЛИТЕРАТУРА
I
Аверьянова А. П. Как образуются слова. Книга для учащихся. М.—Л.,
1966.
Богородицкий В. А. Очерки по языкознанию и русскому языку. М., 1939.
Винокур Г О. Заметки по русскому словообразованию,— В кн.:
Винокур Г О. Избранные работы по русскому языку. М., 1959, с. 419—442.
Земская Е. А. Как делаются слова. М. 1963.
Земская Е. А. Современный русский язык. Словообразование. М. 1973.
Кубрякова Е. С. Что такое словообразование? М., 1968.
П о т и х а 3. А. Современное русское словообразование. М., 1970.
«Развитие словообразования современного русского языка». Под ред. Е. А.
Земской и Д. Н. Шмелева. М. 1966,
«Русский язык и советское общество. Словообразование современного русского
литературного языка». М., 1968.
Шанский Н. М. Очерки по русскому словообразованию. М., 1968.
II
П о т и х а 3. А. Школьный словообразовательный словарь. М., 1964.
МОРФОЛОГИЯ.
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ СЛОВ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Упражнение 137. Что обозначают выделенные существительные в
примерах упр. 138 (I. Конкретный предмет (вещь); II. Вещество; III. Живое
существо; IV Действие или состояние; V. Явление природы; VI.
Наименование научного понятия; VII. Совокупность лиц или предметов)?
Упражнение 138. Укажите, к какому лексико-грамматическому разряду
относится выделенное существительное (I. Собирательное; II. Вещественное;
III. Единичное; IV. Абстрактное). На основании каких лексических и
грамматических признаков вы это определили?
1. Есть радиусы действия у гнева и у дерзости. Есть радиусы
действия у правды и у лжи. Есть радиусы действия у подлости
и злобы... 2. Стоит кумыс на низеньком столе... 3. Всю рухлядь
из дома выжег огнем (старье горело прекрасно!). 4. Вскипает
чай задумчиво и круто... 5. И вновь рассветы брезжат,
протяжными росинками звеня... 6. А я измерил точно вашу доблесть,
ваш испуг, ваш восторг. 7. И запуталась роса в травинках
радужных. 8. Человечество не хочет лезть в бункеры,
человечество не хочет лечь в бою!.. 9. Спасибо, жизнь, за то, что я
узнал любовь]
(Из произв. Р. Рождественского.)
Упражнение 139. Найдите существительное, не являющееся
собирательным. По каким признакам это определяется?
1. Крестьянство, детвора, родня, коллектив, профессура.
2. Зверье, воронье, стая, голь, старье. 3. Учительство, полк,
солдатня, молодняк, беднота. 4. Мошкара, груда, тряпье, белье,
гнилье. 5. Купечество, кулачье, братва, жулье, народ. 6. Старо-
стат, потомство, комиссия, дворянство, знать. 7. Студенчество,
дворня, интеллигенция, молодежь, толпа. 8. Куча, листва,
юношество, мелкота, голытьба. 9. Рота, казачество, пролетариат,
генералитет, солдатье. 10. Березняк, сосняк, орешник, труппа,
дубняк.
72
Упражнение 140. Укажите лексико-грамматический разряд выделенного
существительного, употребляющегося в единственном числе (I. Абстрактное;
11. Вещественное; III. Собирательное; IV. Собственное: употребляемое как
название единичного предмета); Назовите грамматические приметы слов
первых трех разрядов.
1. Бедность не порок, 2. Без детей горе, а с детьми вдвое.
3. Без соли, без хлеба худая беседа. 4. В огороде бузина, а
в Киеве дядька. 5. В Тулу со своим самоваром не ездят. 6.
Варвара мне тетка, а правда сестра. 7. Вода камень точит. 8. Всяк
Еремей про себя разумей. 9. Где мед, там и мухи. 10. Где
любовь да совет, там и горя нет. П. Голь на выдумки хитра.
12. Дела как сажа бела. 13. Дома и солома съедома. 14.
Заладила сорока Якова одно про всякого. 15. И Москва не сразу
строилась. 16. Кашу маслом не испортишь. 17 Красна птица
перьем, а человек ученьем. 18. Куй железо, пока горячо. 19.
Мели, Емеля, твоя неделя. 20. Не было бы счастья, да несчастье
помогло. 21. Не все то золото, что блестит. 22. Не смейся, горох,
не лучше бобов. 23. Обжегся на молоке, дует и на воду. 24. Что
было, то прошло и быльем поросло. 25. Смелость города берет.
(Пословицы и поговорки.)
Упражнение 141. Укажите, что обозначают существительные,
употребляемые только во множественном числе (I. Географическое понятие; II. Бытовой
обряд; III. Отрезок времени; IV. Составной предмет; V. Вещество; VI.
Название игры).
Сумы, похороны, щи, сани, чернила, прятки, шахматы, оковы,
Афины, сумерки, проводы, очки, макароны, грабли, бусы,
каникулы, Карпаты, сливки, опилки, ножницы, шашки.
Упражнение 142. Чем объяснить употребление выделенных существитёль-
нЫх" во множественном числе (I. Имя существительное приобретает обобщен*
ный характер, иногда оценочное значение; II. Абстрактное понятие
конкретизируется; III. Имеются в виду сорта, разновидности данного вещества;
IV. Имеется в виду очень большое количество вещества)?
1. Нехорошо
Ему дичиться. Мы тотчас приучим
Его к весельям, к балам и турнирам. (А. Пушкин.)
2. В окнах
продукты,
вина, фрукты. (В. Маяковский.)
3. От мух
кисея.
Сыры
не засижены.
Лампы сияют.
«Цены снижены». (В. Маяковский.)
73
4. Видно, видел он дальние страны,
Сон другой и цветущей поры,
Золотые пески Афганистана
И стеклянную хмарь Бухары. (С. Есенин.)
5. Стынь-снега разбрелись по свету,
Ни конца им, ни края нету. (С.Островой.)
6. Вдали, у подножья высот,
Курились туманные бездны... (Я. Заболоцкий.)
7. Я так устал, что не желал немало
Ни соловьев, ни песен, ни красот. (Р. Рождественский.)
8. Кем они были в жизни —
величественные Венеры}
Надменные Афродиты —
кем в жизни были они?
(Р. Рождественский.)
Упражнение 143. Найдите пример с существительным, сохранившим
форму двойственного числа.
1. Ниши, чащи, уши, каши, мыши. 2. Реки, веки, злаки, раки,
маки. 3. Ночи, очи, речи, дачи, кручи. 4. Свечи, плечи, печи, тучи,
кучи. 5. Колени, олени, ступени, бюллетени, пельмени. 6. Дрова,
слова, рукава, права, кружева. 7. Жемчуга, поезда, города,
берега, округа. 8. Снега, луга, бега, леса, рога. 9. Века, бока,
шелка, сорта, дома. 10. Холода, тормоза, глаза, жернова,
колокола.
Упражнение 144. Охарактеризуйте выделенные существительные по их
родовой принадлежности (I. Мужского рода; II. Женского рода; III.
Среднего рода; IV. Общего рода; V. Не имеет рода). Определите род других
существительных в предложениях.
1. С тех пор они каждый день бывали вместе, и Кирила
Петрович, отроду не удостоивший никого своим посещением,
заезжал запросто в домишко своего старого товарища. {А.
Пушкин.) 2. Кто из моих людей смеет обижать сироту? (А. Пушкин.)
13. Сперва он накормил Муму хлебушком... (И. Тургенев.) 4. Но
Герасим только закивал головою и так сильно принялся грести,
хотя и против теченья реки, что в одно мгновенье умчался
саженей на сто. (И. Тургенев.) 5. Он не актер, как я называл его,
не надувало, не плут; он живет на чужой счет, не как проныра,
а как ребенок... (И. Тургенев.) 6. На Аркадии Павлыче были
^широкие шелковые шаровары, черная бархатная куртка,
красивый фес с синей кистью и китайские желтые туфли без задков.
(И. Тургенев.) 7. Кому бросаются в глаза в труде одни мозоли,
тот глуп, не смыслит ни аза! (Я. Некрасов.) 8. Баронесса Шиль-
тон... сидела пред круглым столом, варя кофе. (Л. Н. Толстой.)
74
9, ,.,В передней плохая музыка играла туши и всякий вздор.
(А. Чехов.) 10. Вечером инженер прислал за потраву пять
рублей, и обе лошади, пони и бычок, не кормленные и не поенные,
возвращались домой... (А. Чехов.) 11. Матушка принесла четыре
пары ножниц и стала заваривать крахмал, 12. Я тебе говорил,
с ней надо поосторожнее: ябеда. (А. Н. Толстой.) 13. Бьется
в двери советских вузов ребят молодой прибой. (В. Гусев.)
14. Из Гродно никто не приезжал. 15. Поднимая тучи пыли,
по шоссе шли люди и ехали машины. (К. Симонов.) 16.
«Впрочем, можно поехать и автобусом»,— сказал встретивший их в
Боржоми командир из Горного полка. (Б. Горбатов.) 17. Год
спустя меня выбрали в Верховный Совет РСФСР от города
Энгельса и прилегающих к нему районов. (И. Эренбург.) 18.
Рядом с третьим гримером шел мальчик-подмастерье с огромной
картонкой... (Н. Черкасов.) 19. Моим соседом по купе кроме
Леонида Ленча был еще и Петр Сажин. (А. Кривицкий.)
Упражнение 145. Найдите существительное, претерпевшее в литературном
русском языке колебания в родовой принадлежности. При выполнении
упражнения пользуйтесь словарями.
1. Кино, бюро, какао, танго, трюмо. 2. Дали, печали, медали,
педали, рояли. 3. Жирафы, бизоны, ягуары, пантеры, павианы.
4. Голуби, лебеди, ястребы, журавли, гуси. 5. Гербарии, солярии,
санатории, дендрарии, планетарии. 6. Залы, вокзалы, курзалы,
пеналы, бокалы. 7. Рейсы, курсы, вальсы, рельсы, торсы. 8.
Метели, панели, постели, шинели, туфли. 9. Боа, бра, па, амплуа,
антраша. 10. Бивни, ливни, головни, ставни, противни. 11.
Методы, доводы, выводы, своды, периоды.
Упражнение 146. Определите падеж выделенного существительного.
Произведите полный морфологический разбор всех существительных.
1. Зима лето пугает, да все равно тает. (Пословица.) 2.
Цыплят по осени считают. (Пословица.) 3. По смутном сне
безделица тревожит. (А. Грибоедов.) 4. Был сентябрь, дул верховый
ветер, по серой реке сердито прыгали волны... (М. Горький.)
Ъ, Материки —
от полюса до полюса —
цветущими садами замело. (5. Рождественский.)
6. А пыль, а дым несет в глаза, и все зашлось в ушах. (А.
Твардовский.) 7. О дорога, дорога! Я знаю заране, что, как только
потянет теплом по весне, все отдам я за солнце, за ветер
скитаний и за счастье бродить по родной стороне. (В.
Рождественский.) 8. Здесь все, что каждое знамя вышило, задумано им
и. велено им. (В, Маяковский.) 9. Словно Ленин миллионноли-
кий-—по земле коммунисты идут. (Е. Евтушенко.)
75
Упражнение 147. В каком падеже стоит выделенное существительное?
На основании чего определяется его падеж (I. По его окончанию; II. По
сочетаемости с другими словами в предложении; III. Только по порядку слов;
IV. По смыслу)?
1. Весенний день целый год кормит. (Пословица.) 2. Звук
ее голоса и звуки пианино вдруг так взволновали Олега, что
он некоторое время не мог заставить себя войти в дом. (А.
Фадеев.) 3. А какое дерево рыжик любит? (М. Горький.) 4. Дела
рождают характеры. (А. Мухтар.) 5. Здесь молодость текла,
и золотые чаши подняли купола. (И. Уткин.) 6. И двор
дворцовый руками решетки стиснул 'торс толп. (В. Маяковский.) 7.
Небеса становятся двойными, дымы забивают обМка. (В.
Маяковский.) 8. Она сняла с него шапку, тужурку. 9. Вальщде подавал
вестей о себе. (А. Фадеев.) 10. И горячие ласкают струи
растопыренные пальцы мои. 11. Твой голос, как всегда, в ночи свет-
лошумящёй гомеровой строфы широкий катит шум. (В.
Рождественский.)
Упражнение 148. Установите значение именительного падежа
выделенных существительных (I. Именительный субъекта; II. Именительный
предикативный; III. Именительный аппозиции; IV. Именительный обращения;
V. Именительный сравнения; VI. Именительный представления). Определите
падежи других существительных.
1. Они, как бегучий источник волнами, шумели крыламй.
(В. Жуковский.) 2. И кудри их белы, как утренний снег над
славной главою кургана. (А. Пушкин.) 3. Жел'анья\.. Что
пользы напрасно и вечно желать? (М- Лермонтов.) 4. Девушка
наклонилась вперед и — точно былинка среди мутной равнины, в
резвой игре осеннего ветра. (М. Горький.) 5. Человек] Это
звучит гордо. (М. Горький.) 6. Читайте, завидуйте, я —гражданин
Советского Союза! (В. Маяковский.) 7. Мы, русские, часто
были благодушны и беспечны. (А. Н. Толстой.) 8. Родина моя,
тебе выпало трудное испытание, но ты выйдешь из него с
победой, потому что ты сильна, ты молода, ты добра, добро и красоту
ты несешь в своем сердце. (А. Н. Толстой.) 9. Защитники Одессы
оттянули большие силы врага, уложили на подступах к городу
сотни тысяч фашистских молодчиков. (А. Н. Толстой.) 10. Я
люблю тебя, жизнь! (К. Ваншенкин.)
Упражнение 149. Установите значение родительного падежа
существительных (I. Родительный субъекта; II. Родительный объекта; III.
Родительный принадлежности; IV. Родительный количественно-разделительный;
V. Родительный качественного определения; VI. Родительный даты).
I. 1. Только слава, что дозором ходят, а подавай им и вина,
и хлеба, и неведомо чего... (А. Пушкин.) 2. Богатырского "ело-у
женМя, здоровенный был детинушка! (Я. Некрасов.) 3. Чаюр
76
уж так и быть, не давай нынче, а овса дай... (А. Чехов.) 4: И вот
пришел этот день — Первое мйя. (М. Горький.) 5. Ничего не
поделаешь, другого выхода нет. (М. Алигер.) 6. Появляется
один из сыновей старухи... (М. Алигер.)
П. 1, Дела и подвиги этих людей обеспечили жизнь твоему
поколению и. останутся навеки в памяти человечества.
2. Валько несколько раз вслух повторил адрес Олега, пока не
затвердил. 3. В то же время в соседней комнате оборвались
звуки пианино и пение Леночки... 4. Леночка показалась в
дверях на кухню в сером, темного рисунка, тяжеловатом на ее
тонкой фигуре платье... 5. Ваня Туркенич, командир, сидел, ни
на кого не глядя, со своей военной выправкой, с лицом
необыкновенной чистоты и. мужественности. (Из произв. А. Фадеева.)
Упражнение 150. Установите значение дательного падежа выделенных
существительных (I. Дательный субъекта; II. Дательный косвенного объекта;
III. Дательный места; IV Дательный количественно-распределительный;
V. Дательный признака; VI. Дательный времени).
V,
1. По о&еоше встречают — по уму провожают. {Пословица.)
2. По дороге ^Римне^, скучной тройка борзая бежит... {А.
Пушкин.) 3. То по крд^ле обветшалой вдруг соломой зашумит...
(А. Пушкин.) 4. Ветер несет им печальный ответ: вашему
пахарю моченьки нет. (Н. Некрасов.) 5. Саше случалось знавать и
печали. (Н. Некрасов.) 6. По воскресеньям приходила ко мне
сестра... (А. Чехов.) 7. Каждому в лапки дать по тряпке.
(В. Маяковский.) 8. Вы детям о нашем столетье рассказывать
станете. (Р. Рождественский.) 9. Только строки не затем
раскаляются... чтоб по цвету подбирались корешки. (Р.
Рождественский.)
Упражнение 151. Установите значение винительного падежа выделенных
существительных [I. Винительный внешнего объекта; II. Винительный^ре-
зультата; III. Винительный времени; IV. Винительный места; V
Винительный сравнения; VI. Винительный внутреннего объекта (содержания)].
\\А
1. Шел в комнату, попал в другую. (А. Грибоедов.) 2. Там
будешь гд$е горевать. За пяльцами сидеть, за святцами зевать,
(А. Грибоедов.) 3. Ах, тошно м[не и в родной стороне; все в
неволе, в тяжкой доле, видно, век вековать? (/(. Рылеев.) 4. На
следующее утро барыня проснулась довольно поздно. (И.
Тургенев.) 5. В избе, уткнувшейся в уральские сугробы, на свете
мальчик первый день живет. (С. Щипачев.) 6. Наверно, ты
взяла иглу и задала работу ей. {Л. Озеров.) 7. Что же, сокол,
Тебе не спится? Думу^ думаешь, чай, свою? (С. Островой.)
8. Сеют, пе^ут мне хлеба. (В. Маяковский.) 9. Доят,; пашут,
ловят рыбицу.. (В. Маяковский.) 10. Я вышел на трибуну, в зал.
(К. Симонов.)
77
Упражнение 152. Установите значение творительного падежа выделенных
имен существительных (I. Творительный субъекта; II. Творительный
предикативный; III. Творительный орудия; IV Творительный места; V.
Творительный времени; VI. Творительный сравнения). Определите падежи остальных
существительных.
1. Языкдм целину не поднимешь. (Пословица.) 2. То было
раннею весной, в тени берез то было... (А. К. Толстой.) 3.
Герасим сидел на тумбочке у воррт и тыкал лопатой в землю.
(И. Тургенев.) 4. Узкой тропинкой спускаюсь я в сад... (В.
Рождественский.) 5. И они свернули с дороги и пошли левым краем,
и все так же метрах в пятидесяти от села... (\ Фадеев.) 6.
Четвертого января нового, 1963 года ранним утром мы выехали на
юг. (М. Алигер.) 7. Около меня начал коршуном кружиться
городовой Никифорыч. (М. Горький.) 8. Кавалеристы теснили
их конями и хлестали плет&ми. (Н^Островский.) 9. Отец Серпи-
лина и сейчас еще служил фельдшером в Туме, на узкоколейке,
пересекающей глухие мещерские леса. (К. Симонов.) 10. Об
этом он думал сегодня, перед рассветом, лежа на охапке.хрена,
принесенного ординарцем. (К. Симонов.) 11. Встанем стеной
против смертельного врага. (А. Н. Толстой.)
Упражнение 153. Установите значение предложного падежа выделенных
имен существительных (I. Предложный изъяснительный; II. Предложный
времени; III. Предложный пространства; IV. Предложный состояния; V.
Предложный образа и способа действия). Определите падежи других
существительных.
^/
I. 1. Да помнится, что ты еще в запрошлом лете мне здесь
же как-то нагрубил. (И. Крылов.) 2. Дсу?го ль мне^улять на
свете,, то в коляске, то верхом, то в кибитке, то в карете, то в
телеке, то пешком? (А. Пушкин.) 3. «Все пропало? — повторил
он [Пьер].— Ежели бы я был не я, а красивейший, умнейший
и лучший человек в мире, и был бы свободен, я бы сию
минуту на коленях просил рузд Иг-робви вашей». (Л. Толстой.)
4. Я — твой царь! Я — в горе'й ооиде^ Каково мне глупый смех
твой видеть? (М. Горький.) 5. В декабре в той стране снег до
дьявола чист, и метели заводят веселые прялки. (С. Есенин.)
6. Сердце в исступлений, рвет и мечет. (В. Маяковский.)
П. ,1. У отверстия выше слухового окна г^рвис на веревочных
качелях наблюдатель. 2. Там, где в беспорядке выстроились
ларьки.,., , у самого края торчала неуклюжая пустая будка.
3. В сумерки на чердаке рарая заработало штурвальное колесо.
4. Дочь командира в беде\ 5. «Вот,—сказала она [Ольга].—
Но это песня про летчиков, а о танкистах я такой хорошей песни
не знаю». (Из произв. А. Гайдара.)
Упражнение 154. Определите тип склонения выделенных существительных
(I. Первое склонение; II. Второе склонение; III. Третье склонение; IV. Разно-
78
склоняемое; V. Не имеет форм склонения; VI. Склоняется как
прилагательное). Произведите морфологический разбор этих существительных.
I. По всей вселенной, в рядах ВЛКСМ, знамена Первомая,
рабочие всего мира, дорога в вуз, приказ гороно, большая
умница, поступить в МГУ, удивительный неряха, лазурь небес,
возницы на козлах, сесть на мель, зашел в сельпо, выпить кофе,
варить вермишель, картофель в сметане, пить ситро, попасть
в забияки, листва на деревьях, свет люстр, новые времена,
ядовитые насекомые.
II. 1. Собралось трио. 2. Люблю Сочи. 3. Белоручки не
выдержали. 4. Купили билеты и плацкарты. 5. Городишко остается
вдалеке. 6. Выхухоль ценится высоко. 7. Тополи серебрятся.
8. МХАТ покорил меня.
Упражнение 155. Определите падеж всех имен существительных. Почему
выделенные существительные в родительном падеже употреблены с
вариантным окончанием ~у(-ю) (I. Родительный падеж имеет
количественно-разделительное значение; II. Окончание -у(-ю) обусловлено наличием предлога;
III. Окончание -у(-ю) обусловлено абстрактным значением существительного;
IV. Окончание -у(-ю) обусловлено наличием отрицания; V. Существительное
входит во фразеологический оборот)?
1. Улыбнись, моя краса, на мою балладу; в ней большие
чудеса; очень мало складу. (В. Жуковский.) 2. Кто про свои
дела кричит всем без умолку, в том, верно, мало толку. (И.
Крылов.) 3. А муха на щеке; согнал, а муха снова у друга на носу,
и неотвязчивей час от часу. (И. Крылов.) 4. Ну, виноват! Какого
ж дал я крюку\ (А. Грибоедов.) 5. Нет, пускай послужит он в
армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат...
(А. Пушкин.) 6. Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу
вышел; был сильный мороз. (Я. Некрасов.) 7. Продрогнешь,
натерпишься страху, а там — и опять ничего! (Н. Некрасов.)
Упражнение 156. Для какого из перечисленных существительных
окончание -а(я) в именительном падеже множ. числа не допускается современной
литературной нормой? Выполняя упражнение, пользуйтесь словарем.
1. Профессор, директор, инженер, учитель, доктор. 2. Берег,
месяц, город, поезд, луг. 3. Договор, перепел, катер, паспорт,
вечер. 4. Глаз, рукав, рог, обшлаг, клапан. 5. Офицер, повар,
сторож, шулер, фельдшер. 6. Адрес, буфер, номер, хутор, торт.
7, Порт, колокол, парус, потрох, флюгер. 8. Год, снег, век, бок,
суп. 9. Слог, сорт, дом, бег, шелк. 10. Голос, фронт, рукав, ордер,
орден.
Упражнение 157. Определите, какое из перечисленных существительных
имеет нулевое окончание в родительном падеже множественного числа.
Приведите аналогичные примеры.
79
1. Аршины, апельсины, мандарины, арбузы, помидоры.
2. Калмыки, таджики, узбеки, монголы, татары. 3. Киргизы,
буряты, зулусы, метисы, тунгусы. 4. Генералы, адмиралы,
офицеры, комиссары, солдаты, 5. Бока, рукава, берега, рога, глаза.
6. Крючки, очки, носки, чулки, платки. 7, Пироги, утюги,
сапоги, враги, круги. 8. Дружки, лужки, сапожки, пирожки, утюжки.
9. Партизаны, капитаны, ветераны, великаны, тираны. 10.
Кузова, лацканы, невода, волосы, омуты.
Упражнение 158. Охарактеризуйте выделенное существительное с
вариантным окончанием (I. Существительное лексически отличается от слова
с другим окончанием; II. Окончание придает слову торжественную окраску;
III. Окончание придает слову просторечный характер; IV. Окончание придает
слову диалектную окраску; V. Окончание для данного слова является
устаревшим).
1. Приятель своего приятеля просил, чтоб Бочкою его дни
на три он ссудил. (Я. Крылов.) 2. Аль поводья не шелковы, не
серебряны подковы, не злачены стремена? (А. Пушкин.) 3,
Пожарный огнь их домы истребил. (А. Пушкин.) 4. Страшись, о
рать иноплеменных! России двинулись сыны... (А. Пушкин.)
5. А если вам кажется, что всего делов — это пользоваться
чужими словесами, то вот вам, товарищ, мое стило, и м.ожете
писать сами. (В. Маяковский.) 6. И редели защитники Зимнего,
как зубья у гребешка. (В. Маяковский.) 7. Проходите, садитесь,
дорогие властя\ (М. Шолохов.) 8. И только жалко мне одного —
дитя и тебя, что с тобой наша жизня, любовь была такая
короткая. (М. Шолохов.) 9. Помни: наши путя схлестнутся! (М.
Шолохов.) 10. И стуло греческое, на котором Зина свивала волосы
и любовалась завитушками, теперь согнулося... (Я. Заболоцкий.)
11. А фамилие наше, знаете, какое? Чумаковы. (Я. Павленко.)
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Упражнение 159. Определите, какое значение имеют выделенные
прилагательные (I. Обозначают качество предметов, явлений, действий; II.
Характеризуют внешние свойства и качества лиц и животных; III. Характеризуют
внутренние качества человека; IV. Выражают отношение к предмету.
V. Имеют значение принадлежности).
1. Девочка, как ребенка, держала на руке большой свежий
кукурузный початок в зеленой кожуре. (Ф. Искандер.) 2. Но
советоваться с бабкой было уже поздно. Ведь из ценной одежды
у егорят остались одни отцовы брюки. (В. Матушкин.) 3. Уже
несколько месяцев носит Любаша почтовую сумку. (В.
Матушкин.) 4. Сейчас золотозубая, застегивая свое голубое пальто,
шептащсь с девицей в беличьей шубке. (В. Конюшев.) 5. Мер-
80
дает кирпичная кладка стены. Пуста и неприбрана сцена.
(Л. Антокольский.) 6. Но реют над ней благородные сны. А
полночь всегда драгоценна. (П. Антокольский.) 7. Взгляд серых
глаз сына становится неуловимым, текучим. (5. Конюшев.)
8, Алексей добродушно щурился, скручивая длинную козью
ножку. (В. Конюшев.) 9. Белье на каменных оградах висело,
как изорванные театральные костюмы. Их вывесил проветривать
подслеповатый старик с чадящей трубкой. (К. Паустовский,)
10. Рыжая кобылица мягкими, бархатными губами теребит плечо
Павла и косит на него крупный лиловый глаз. (И. Стаднюк.)
11. «...Иван Степанович... Мне бы на станцию...» — «Сегодня
никак невозможно. Весь конский парк мобилизован». (С. Антонов.)
12. Перемена, происшедшая с Васиным, была так разительна,
что несколько мгновений Валя не могла произнести ни слива.
(А. Чаковский.) 13. Мальчик он [Алеша] был боязливый.
(К. Паустовский.) 14. Мать у меня золотая старуха. (В.
Конюшев,) 15. ...О чем же мог чувашский юноша долгое время
беседовать с Ильей Николаевичем? (М. Шагинян.) 16. Над селом
грачиная возня и петушиный переклик. (С. Крутилин.)
Упражнение 160. Определите, какое значение имеют выделенные
прилагательные (I. Обозначают цвет; II. Указывают на время; III. Выражают
пространственные отношения).
1. Поезд не спешил... За стеклом вчерашние, крытые железом
и шифером кирпичные и литые из шлака дома сменились
рублеными с тесовыми крышами. (А. Макаров.) 2. Солнце...
раскидало по голубоватой, как в летнюю жару, Волге золотую сеть.
{В. Конюшев.) 3. Взметнулась надпись огневая: «Совет рабочих
депутатов». (С. Есенин.) 4. Только мы занялись, сунулся, как
всегда не вовремя, дедушка Алтухов. Прошлый год его
контузило громом. (С. Антонов.) 5. В один из таких мартовских
вечеров мы с Лузяниным возвращались в село с поля, с хворо-
стянской стороны. (С. Крутилин.) 6. Вода негодует, пенится,
вода выходит из русла реки, заливая луга и низовские огороды.
(С. Крутилин.) 7. Поблескивали золоченые статуи. (К.
Паустовский.) 8. Только розовый отблеск воды предвещал близкий
восход солнца. (К. Паустовский.) 9. Все комнаты в этом доме
были расположены на разном уровне. (/(. Паустовский.)
Упражнение 161. Определите тип значения выделенного прилагательного
[I. Прямое (значение цвета заключено в самом слове); И. Переносное
(значение цвета передается через отношение к другому предмету); III. Связанное
("прилагательное со значением цвета связано с ограниченным кругом
предметов) ].
1. Она [луна] своим лимонным светом деревьям, в зелень
разодетым, сиянье звучное польет, 2. Цветы сражалися друг с
6 Заказ № 456
81
другом, и красный цвет был всех бойчей. 3. Отговорила роща
золотая березовым, веселым языком. 4. А ты, любимый верный
пегий пес?! 5. Люблю, когда на деревах огонь зеленый
шевелится. 6. Вот оно, мое стадо рыжее] 7. Эх, любовь калинушка,
кровь-заря вишневая. 8. Эх, вы, сани, сани, конь ты мой
буланый... 9. А кругом роса жемчужная отливала блестки алые, а
над озером серебряным камыши, склонясь, шепталися.
(Из произв. С. Есенина.)
Упражнение 162. Определите разряд прилагательного ■(!. Качественное;
И. Относительное; III. Относительно-притяжательное; IV. Притяжательное).
Назовите отличительные признаки прилагательных каждого разряда.
I. I. Талые воды пересытили землю... (И. Стаднюк.) 2. И
весеннему солнцу придется немало потрудиться, чтоб затвердели
дороги и поля. (И. Стаднюк.) 3. Мчатся тучи, вьются тучи,
невидимкою луна освещает снег летучий. (А. Пушкин.) 4. Серая
мерлушковая шапка низко надвинута на брови. (И. Стаднюк.)
5. И это придает лицу Павла лихой, задиристый вид. (И.
Стаднюк.) 6. Игрушечная сабля, а как настоящая, вся блестит.
(В. Конюшев.) 7. Думается мне, что Павел как бы упрекает
меня за далекость от сельской жизни. (И. Стаднюк.) 8. После
завтрака Горький опять пригласил меня в кабинет. Я спросил,
не находит ли он, что современным советским писателям
недостает знания церковнославянского языка. (А. Воронский.)
II. 1. А из дедовских рассказов нам больше всего нравилась
история лирника Остапа. 2. Лирники почти никогда не пели.
Они говорили певучим речитативом свои выдумки. 3. Стены
старинных круглых фортов были наискось разрезаны тенью и
солнцем. 4. Серебряные гидропланы прятались в ангары, как
пчелы заползают в улей. 5. Маячные сторожа протирали
суконками толстые линзы фонарей. 6. Мать осунулась, почернела, но
уже не плакала, только часами сидела на отцовской могиле.
7. Как-то к летнему вечеру раздувал Остап мехи в кузне, а на
дворе прошла в тот час гроза. 8. Дед, сидя около шалаша среди
желтых цветов тыквы, напевал дребезжащим тенорком казачьи
думки и чумацкие песни. (Из произв. /С. Паустовского.)
Упражнение 163. Отметьте качественные прилагательные.
1. Огнистое море, бомбовые раскаты, полевая дорога,
сельская школа, двухколесная повозка. 2. Чердачная лестница,
деревянный сундук, дубовые клепки, суеверная мысль. 3. Лесная
глушь, пламенный закат, вечернее солнце, осенний день. 4.
Горная дорога, альпийские луга, гранитные скалы, каменистый
спуск, каменные уступы. 5. Водный путь, водяная лилия, речные
берега, илистое дно. 6. Легкая повозка, легковая машина,
грузовой автомобиль, пассажирский поезд, шоссейная дорога.
82
7. Воздушный бой, смертельная схватка, вражеский самолет,
винтовочный выстрел. 8, Металлический блеск, чугунная ограда,
золотой шпиль, гранитная набережная. 9. Сметанный пирог,
воздушные пончики, гречневые блины, подсолнечное масло.
10. Сосновый бор, березовая роща, осиновые заросли, лесистые
склоны, дубовые аллеи.
Упражнение 164. Найдите относительные прилагательные.
1. Таинственный рассказ, просторная пещера, загадочные
предметы, боковой выход. 2. Кривая сабля, ржавый след,
несметное богатство, каменная стенка, горячий блеск. 3.
Железный обруч, железный человек, железная воля, железная хватка,
железный закон. 4. Золотой плод, золотые волосы, золотой
слиток, золотое сердце, золотое слово. 5. Трагическое время, острое
любопытство, болезненная нетерпеливость, подпольная борьба,
победное шествие. 6. Трудовая повинность, трудный путь,
трудная задача, трудное счастье. 7. Радостный шелест, поздний час,
молодые листочки, закатное солнце, яркие лучи. 8.
Многозначительный взгляд, русые волосы, карие глаза, простодушные
губы, искусственные зубы. 9. Сказочное богатство, сказочный
персонаж, сказочное видение, таинственное сияние. 10.
Надсадный рев, исступленный крик, предсмертные стоны.
Упражнение 16$. Отметьте качественные прилагательные, перешедшие
в относительные.
1. Скорый поезд, товарный поезд, почтовый поезд, скорый
шаг. 2. Звонкий голос, звонкий согласный, звонкий смех,
звонкий колокольчик. 3. Живая изгородь, живой взгляд, живые глаза,
живой интерес. 4. Кислый плод, кислый вкус, кислая реакция,
кислый сироп. 5. Глухой старик, глухой край, глухой согласный,
глухой голос-
Упражнение 166. Найдите относительные прилагательные, перешедшие в
качественные.
1. Воздушный путь, воздушная среда, воздушный шар,
воздушный пирог. 2. Душевная тревога, душевная боль, душевный
человек. 3. Деревянный мост, деревянный пол, деревянный
башмак, деревянное лицо. 4. Лисий мех, лисья шуба, лисьи повадки.
Упражнение 167. Определите разряд прилагательных по значению.
Найдите суффиксы в каждом из прилагательных. Установите значение суффикса
в выделенном прилагательном (I. Выражает обилие какого-либо признака,
качества; П. Указывает на характерный или выдающийся признак; III.
Выражает неполноту признака; IV. Выражает склонность к какому-либо действию;
V. Имеет уменьшительно-оценочное значение).
6*
83
I. 1. Небольшая, чуть выпуклая полянка среди зеленых
колченогих кустов, выросших на каменистом грунте, была усея.-
на красными маками. 2. Издалека видно, как пламенеет он
[куст] налившимися гроздьями, точно шевелит лапчатой листвой
и будто сторожит покой хаты, (И. Стаднюк.) 3. Нет-нет да я
принимается идти реденький снежок, (В. Субботин.)
II. 1. Навстречу мне из-за стола, покрытого зеленым сукном,
поднялся сухощавый, невысокого роста человек. 2. И не узнать
в мужиковатом агрономе того, былого Ронжина. 3. У двенадцати
родников по плохонькому мосточку мы переехали Липяговку.
4 И снова зелень овсов да росистые метелки начавших
выходить в трубку озимей. 5. И оттуда,, из садов и с разогретых
солнцем полей, несло сладковатым запахом сурепки. 6.
Стремительный поток подмывает глинистый откос. 7 За островной
стрелкой, чуть, пониже ивовых кустов, ходили пенистые буруны.
8. Поток за омутом был мутен, но спокойно-величав. 9. В брло-г
тистой лощинке я заметил ямку, наполненную водой. 10.
Заседание ведет Карцев. Человек жестковатый, но порядочный.
11. Навстречу мне из-под обрыва поднимается Василий
Кузьмич: босой, рукава клетчатой ковбойки подвернуты выше локтя.
12. Отсчитал деньги, коль в цене столковались, веди скорей
рогатую корову домой. (Из произв. С. Крутилина.)
Упражнение 168. Определите тип -склонения выделенных прилагательных
(I. Прилагательные с твердой основой; II. Прилагательные с мягкой основой;
III. Прилагательные смешанной группы; IV. Прилагательные с суффик*
сом -/-. V. Прилагательные с суффиксом -ов(-ев),-ин). Произведите
морфологический разбор выделенных прилагательных.
1. Дядина дача была в десяти верстах от этой станции.
2. Около лачуг дымили глиняные очаги с дырявыми
самоварными трубами. 3. На галерее в бабушкином доме в Черкассах
стояли в зеленых кадках олеандры. 4. На шляпе была нашита
синяя атласная лента и за нее заткнуто павлинье перо. 5.
Подъемные мосты на железных цепях были опущены, и мы въехали
в извозчичьем экипаже по такому мосту. 6. Тугим прозрачным
потоком, кружа голову, неслась внизу Рось. 7. Неуклюжие и
нахальные шмели, свалившись с размаху в озеро, кружились
и гудели, тщетно взывая о помощи. 8. Лето в городище вступало
в свои права — жаркое лето. 9. Тогда я. был еще совсем
маленьким мальчиком и выдумывал всякие небылицы. 10.
Единственная вещь, которая немного примиряла нас с бабкой, был
твердый розовый брусок, похожий на мыло. 11. «Чертова
хрычовка!— сказала гимназистка.— Мадам Демидам!» (Из произв.
К. Паустовского.)
Упражнение 169. Подчеркните прилагательные смешанного ипа
склонения.
84
Г. Горячий,/ заячий,/;куний] тихий. 2. Красный, синий/_яркий,
кощ>чщ( 3. Сельский, сельскохозяйственный, полевой,/^ащдй^
4. Лошадиный, конский, ;жеребячий,! кобылий.( 5. Городской,
пригородный, \^ш*щийД областной. б./Волчий, звериный, зубастый,
жесткий. 7. Дальний, заброшенный^"медвежийу далекий. 8.
Давний, долгий, ч настоящий,! современный. Э.^ВетЗшй/ старый,
древний, устарелыйПО. Золотой, золоченый, золотистый, /золотобо-.
ки§. 11. Погожий, ясный, л егкийд весенний., 12.^Ущ^ги^ твердый,
могучий, сильный. "? ^^^
Упражнение 170. Определите степень сравнения прилагательного (I.
Синтетическая сравнительная; II. Синтетическая превосходная; III.
Аналитическая сравнительная; IV. Аналитическая превосходная),
1. Николай Петрович казался гораздо встревоженнее своего
сына. (И. Тургенев.) 2. Это был человек старого закала, не
разделявший новейших воззрений. (И. Тургенев.) 3. С каждой
минутой доводы, которые мы приводили друг другу, становились
все более тонкими и глубокими. {И. Куприн.) 4. В детстве все
было другим. Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир,
и все нам казалось гораздо более ярким. (К. Паустовский.)
5. Ярче было солнце, сильнее пахли поля, громче был гром,
обильнее дожди и выше трава. (К. Паустовский.) 6. У него
[Антона] было еще совсем молодое лицо. (Г Николаева.) 7.
Бывает так, что нечаянному спутнику открывают то, что не открыл
бы и лучшему другу. (Г Николаева,) 8. Вчера на лошади я
подъехал к самому переднему краю. (В. Субботин.)
Упражнение 171. Охарактеризуйте данные прилагательные по их
способности образовать синтетическую сравнительную степень (I. Образуется с
помощью суффикса -ее (-ей); II. Образуется с помощью суффикса -<?;
III. Образуется с помощью суффикса -ше\ IV. Образуется супплетивно;
V. Указанная сравнительная степень не образуется).
X X ? Л1 1
Старый, трухлявый, стремительней, медовый, тонкий, вязкий,,
^забывчивый, нагойт седой} дешевыёг горький^ богатый., крутой;
^молодой, твердый^ простой?-.жуткий^клейкии? гористый,
вертлявый, полосатый]^ сыроватыйг
Упражнение 172. Охарактеризуйте данные прилагательные по их
способности образовать синтетическую превосходную степень (I. Образуется
помощью суффикса -ейш-; II. Образуется с помощью суффикса -айш-\
III. Образуется с помощью приставки паи-; IV Не образуется).
Худший, больший/ метший,' в^сший^талантливый,, старый?
верный^^тяжки^"дорогой^ ^росто^узкий^дружеский-г'' низкий^
длинный! легкий^ мас^овый^делавой/зубастьш^ глазастый]17боль-?
ной, честный( верный'/короткийггромоздкий, лучший.?7
85
Упражнение 173. Укажите, к какой группе слов относятся качественные
прилагательные, не образующие синтетических форм степени сравнения
(I. Прилагательные, обозначающие свойства и качества, которые содержатся
в предмете в одинаковой степени (безотносительная степень качества);
II. Прилагательные, представляющие собой названия масти животных;
III. Прилагательные, в которых степень качества или признака выражается
формами оценки; IV. Некоторые прилагательные, обозначающие названия
цвета; V. Относительные прилагательные, перешедшие в качественные).
I. Холостой мужчина, бежевое пальто, вороной конь,
седенький старичок, босой мальчик, пегая лошаденка, морщинистая
кожа, янтарный блеск, летучий снег, гремучий ручей, голая
степь, молодцеватый вид.
II. 1. И горит в парче лиловой облаками крытый лес. 2.
Полечу я быстрой птицей на саврасом скакуне. 3. Со снопом волос
твоих овсяных отоснилась ты мне навсегда. 4. И дробилась
гладь зеркальная на колечки изумрудные. 5. На лазоревые
ткани пролил пальцы багрянец. 6. Плещет рдяный мак заката на
озерное стекло. 7. И летит с него, как с месяца, шерсть буланая
в туман. (Из произв. С. Есенина.)
III. 1. На куриных ножках стояли крошечные дощатые
шашлычные с распахнутыми настежь дверками. (В. Панова.) 2. На
мертвой траве в тени до полудня лежала роса. (М. Шолохов.)
3. ...Одичавшие куры во дворе худого хозяина Глечикова
взлетают спать на голую осину. (С. Антонов.)
Упражнение 174. Определите значение формы превосходной степени
прилагательных (I. Выражает предельную степень качества (элятив); II.
Выражает высшую степень качества лица или предмета в сравнении с другими
(суперлятив); III. Имеет значение сравнительной степени; IV. Значения
степеней сравнения отсутствуют).
I. 1. Горький имел удрученный вид и даже не пошел
заниматься к себе в кабинет, а пригласил меня туда для
дальнейшего разговора. 2. Как много видел и знал чудесный маляр!
Какую прошел он необычную, огромную, блистательную жизнь,
богатую встречами с разнообразнейшими людьми! 3. Удача в
высочайшей мере сопутствовала ему. 4. Он был счастливейший
% одареннейший. (Из произв. А. Воронского.)
II. 1. Бабка была деспотична, придирчива. Она выщдша.
3 день не меньше фунта крепчайшего черного табаку. 2.Она
ведала хозяйством в доме, и ее черный глаз замечал малейший
непорядок... (/С Паустовский.) 3. «Надеюсь, любезнейший
Евгений Васильевич, что вы не соскучитесь у нас»,— продолжал
Николай Петрович. (Я. Тургенев.)
Упражнение 175. Укажите, к какой группе слов относятся качественные
прилагательные (1„ Прилагательное, представляющее собой название масти
86
животных или цвета; II. Относительное прилагательное, перешедшее в
качественное; III. Прилагательное, краткая форма которого омонимична другой
части речи; IV. Прилагательное с формами оценки). Одни из
прилагательных не образуют краткой формы; употребление других в краткой форме
нежелательно.
I. 1. Злой октябрь осыпает перстни с коричневых рук берез.
(С. Есенин,) 2. Задремали звезды золотые. Задрожало зеркало
затона. (С. Есенин.) 3. Дремотой розовой объята трава
некошеной межи. (А. Блок.) 4. Над берегом стоял хрустальный звон
бьющихся льдинок. (М. Шолохов.) 5. Сахарно-голубые вершины
их [облаков], клубясь, меняли очертания. (М. Шолохов.)
6. Смыкаясь с горизонтом, там, вдалеке, огромным волнистым
покровом распростерлись над землей белые барашковые
облака. (А. Твардовский.) 7. А конь дорогою одной везет себе
вперед. Над потемневшею спиной белесый пар идет. {А.
Твардовский.) 8. Поедет он, Андрей Ярчук, действительно зрелый
комбайнер. (И. Стаднюк.)
II. 1. Не забыть нам годы огневые и привалы у Днепра.
2. Завивался в кольца голубые дым махорки у костра. 3. Мы
родную землю защищали, каждый маленький клочок. 4. Эх,
недаром жгли мы на привале боевой наш табачок. (Из произв.
М. Рудермана.)
Упражнение 176. Произведите полный морфологический разбор
выделенных прилагательных. Определите их синтаксическую роль (I. Определение;
II. Сказуемое).
1. А там в неведомой дали, где небо мрачно и зловеще,
немые грозы с вихрем шли, блестя порой зеницей вещей. (А. Блок.)
2. Облетевший тополь серебрист и светел. (С. Есенин.) 3. Ясени
возле них [хат] казались черными и неподвижными. (И.
Стаднюк.) 4. А кругом цветы лазоревы распускали волны пряные.
(С. Есенин.) 5. И дым над ней, как грива — черен, пуст и четок.
(С. Есенин.) 6. Над дугой нашей вставали зарницы. Раз от разу
они делались ярче, заметнее и все ближе. (В. Субботин.)
7. Раньше он [Андрей], кажется, не замечал, как красива в
своей обыденности его Кохановка, как покорно-тиха и
по-девичьи задумчива Бужанка. (И. Стаднюк.) 8. Юра — высокий,
широкоплечий-, лицо у него приветливое, открытое, золотисто-
голубые глаза смотрят на всех с доброжелательностью и
душевной щедростью. (И. Стаднюк.) 9. А трактористки после доклада
вместо вопросов поют ему тихонько: «Парень молодой-молодой,
в синей рубашоночке, хорошенький такой». (Г Николаева.)
Упражнение 177. Найдите субстантивированное прилагательное.
Определите его синтаксическую функцию (I. Подлежащее; II. Дополнение;
III. Несогласованное определение; IV, Обстоятельство; V. Приложение;
VI. Часть составного сказуемого).
87
I. 1. Сейте разумное, доброе, вечное. Сейте. Спасибо вам
скажет сердечное русский народ. (Я. Некрасов.) 2. Другими ело*
вами: поэт должен выражать не частное и случайное, но общее
и необходимое, которое дает колорит и смысл его эпохи. (В.
Белинский.) 3. Лицом к лицу лица не увидать, большое видится
на расстоянье. (С. Есенин.) 4. В нейтральных не проживешь.
Это закон. (В. Кочетов.) 5. Партия — единственное, что мне не
изменит. (В. Маяковский.) 6. Встали зори красные, озаряя снег.
Яркое и страстное всколыхнуло брег. (А. Блок.) 7. Силы
красных оттянулись южнее, на борьбу с главными силами Деникина.
(А. Толстой.) 8. Слышишь, негры поют о России моей? О земле
справедливых, свободных и смелых. (С. Островой.)
II. 1. Похоронив Аксинью, трое суток бесцельно скитался
он [Григорий] по степи, но ни домой, ни в Вешенскую не поехал
с повинной. (М. Шолохов.) 2. В соседней бильярдной слышались
удары шаров. (Л. Толстой.) 3. Проходя мимо недавно
восстановленного двухэтажного дома бывшей женской гимназии,
вспомнил вдруг губернскую ЧК, которая размещалась здесь
когда-то, вспомнил себя, мальчишку-рассылы-юго. (В. Кочетов.)
4. Искра вышла за ворота проходной, перешла мост. (В.
Кочетов.) 5. Вам нравится девушка в красном? Да что говорить —
неплоха. (С. Васильев.) 6. Пальцы у Нины были измазаны
синим. (И. Кремлев.) 7. И он [Игорь] решил, что станет ученым.
(Д. Гранин.) 8. Парнишке крикнул крановой: «Посторонись,
дружок». (В. Бершадский.) 9. Степан жил в заводском
общежитии. Было это очень удобно для холостого. (В. Кочетов.)
Упражнение 178. Среди выделенных слов найдите прилагательные,
употребляющиеся в значении существительных. Устно определите признаки,
которые приобретает слово при субстантивации.
I. 1. И само солнце оранжевое. Дымное. Почти черное..
2. И первая половина была, как предбанник, темная, черная.
3. Должно быть, у меня такое же черное лицо, как у нашего
водителя. (В. Субботин.) 4. И кругом далеко видно белое ги
черное, и сонные деревья склоняли свои ветви над белым. (А.
Чехов.) 5. ...Столько земли, пыли поднялось к облакам, что солнце
стало черным. (В. Субботин.)
П. 1. Плещет надо мною пламя красных крыл. (С. Есенин.)
2. Мимо прошли комбайнеры, минуту спустя запели о том, как
всыпали Деникину красные. (Л. Борисов.) 3. «Ничего не узнали,
Василий Егорович?» — спросил комиссар.— Толком ничего...
Будто видели его с нашими, с красными войсками. (С. Сарта-
ков.) 4. Но как раз в эту минуту протянулись две зенитные
трассы, пунктир синих и пунктир красных. (В. Субботин.)
5. На небе, красный, как марсельеза, вздрагивал, одевая,
закат. (В. Маяковский.)
83
III. 1. Женившись на молодой женщине, он старался
казаться молодым назло подставным зубам и некоторым морщинам.
(Л1 Лермонтов.) 2. Нынче дороги у молодых вон как разбега*
ются, разве удержишь. (Н. Грибачев.) 3. И потом, когда
молодым, звонким голосом начал он речь, меня не оставляла
эта мысль. (В. Субботин.)
Упражнение 179. Укажите синтаксические свойства субстантивированных
прилагательных (I. Имеет при себе согласованное определение; II. Имеет при
себе несогласованное определение; III. В ряду однородных членов
предложения употребляется наравне с существительными; IV. Сочетается с
количественно-счетными словами; V. Является управляемым словом; VI. Является
управляемым словом и имеет при себе согласованное определение).
I. 1. Клуб. Знамена огневые. Шутки. Говор без конца.
Бригадиры, звеньевые, рядовые — у крыльца. {А. Недогонов.)
2. Мир нужен всем народам, он нужен и народам Советского
Союза для того, чтобы построить новое, еще более прекрасное
и светлое будущее. (Из газет.) 3. А я буду принадлежать
прежде партии, а потом тебе и остальным близким. (Н. Островский.)
4. В Неаполе забастовали служащие трамвая. (М. Горький.)
5. Вагон наполнили новые пассажиры — командированные и
красноармейцы. (Н. Островский.)
II. 1. Рабочие склада сказали Анастасии Васильевне, что
Куренков уехал на соседний участок. (В. Бабич.) 2. Утром
дежурная гостиницы принесла в номер небольшой букет огненно-
красных настурций. (В. Бабич.) 3. Илья Бабин сидел у себя
в горнице, на жестком диване и пил донское шампанское.
(А. Толстой.) 4. Большак завьюженный свистит санями;
военный суженый хмелен конями. (А. Недогонов.) 5. Я искал
бесконечно красивых и бессмертно влюбленных в молву. (А. Блок.)
6. Яхта была крашена в белое с голубым и носила имя
«Лепесток». (К. Федин.)
Упражнение 180. Дайте сравнительную характеристику
субстантивированных прилагательных и однокоренных существительных (I. Не различаются по
значению и употреблению; II. При одинаковом лексическом значении
различаются по эмоциональной оценке или стилистическому употреблению;
III. Имеют разное лексическое значение (в том числе и антонимичное).
1. Прислуживающие за буфетом вестовые притащили ящик
из-под патрон. (И. Кремлев.) —И, вестник утра, ветер веет, и
всходит постепенно день. (А. Пушкин.) 2. Кричат болельщики,
свисток дает судья...— Прием больных в городской поликлинике
начинается в 8 часов утра. 3. Отворите мне темницу, дайте мне
сиянье дня. (М. Лермонтов.) —Однако, сын не сын
управительский, а надели рабу божьему на ноги колодки, посадили
в темную. (М. Салтыков-Щедрин.) 4. Всему миру уже было
89
ясно в те дни: песенка белых на Дальнем Востоке спета.—И нет
больше на русской земле японцев. И нет беляков. Свобода.
(С. Сартаков.) 5. В один прекрасный летний день барыня со
своими приживалками расхаживала по гостиной.— Над самой
гостиницей и над садом веяли флаги. 6. В младших летах был
я бит через немца хозяина.— Антипка рассказывал на другое
утро в кухне, что немой-це всю ночь охал. (И. Тургенев.) 7. И уж
городовой в башлыке откуда-то выскочил и засвистел, и
побежал следом. (С. Сергеев-Ценский.)—Сел я на скамейку и
задремал. Вдруг вижу, идет городовик. (А. Куприн.) 8. Он тогда
показывал фокусы, а теперь женатик. (Ю. Герман.)
—Собрались мы все люди холостые (у нас в полку женатых всего только
двое было)—выпили страшно много. (А. Куприн.) 9. Я
обратился к слепому, который сидел перед печью и подкладывал в
огонь хворост... — Вдруг мой слепец заплакал, закричал, заохал.
(М. Лермонтов.) 10. Караульщик кончил свою работу. (А.
Пушкин.) — У той поленницы дров намечали караульных. (Б.
Полевой.) 11. Вынужденный, в силу цензурных условий своего
времени, ограничиться подобными намеками и деталями, лишь
подсказывавшими внимательному читателю мысль о тяжелом
положении крепостных, Герцен изображал самих крепостников
резко отрицательно. (И. Новин.)
Упражнение 181, Определите грамматический разряд выделенного слова
(I. Существительное; II. Прилагательное; III. Причастие). Произведите
полный морфологический разбор существительных и прилагательных,
I. 1. Дремотой розовой объята трава некошеной межи.
(А. Блок.) 2. Передо мною тянулось ночною бурею
взволнованное море. (Л. Толстой.) 3. Сахарно-голубые вершины их
[облаков], клубясь, меняли очертания, наплывали и громоздились над
краем зазеленевшей обдонской горы. (М. Шолохов.) 4. А весна
в тот год сияла невиданными красками. (М. Шолохов.) 5.
Серафима с Горбачевым отплясывали русскую. (В. Кочетов.) 6.
Григорий дернул вожжи, и бричка... стала у крашеных, в мелкой
резьбе, ворот. (М. Шолохов.) 7. «Когда же хомуты будут, Иван
Саввич?» — спросил, высунувшись из окна, бородатый чуть не
до глаз человек, когда проходили мимо следующей избы. (С.
Антонов.) 8. Люди хрипли от жары и водки, а над длинными
шеренгами крытых повозок тек пахучий волнующий ветер.
(М. Шолохов.) 9. Скакали груженные награбленным добром
телеги, разметывая все на пути. 10. Груженые платформы
товарного поезда быстро мелькали мимо полустанка. (А. Толстой.)
11. После долгого вынужденного молчания люди всласть
шумели. (С. Антонов.) 12. Его [Морозку] посадили не за какие-
нибудь выдающиеся подвиги, а просто за болтливость. (Л.
Фадеев.) 13. Человек в цилиндре орет что-то рыдающим голосом.
(М Горький,) 14. Какие бывают эти общие залы —всякий
90
проезжающий знает очень хорошо. (Я. Гоголь.) 15. Нет в, мире
человека, над которым бы прошедшее приобретало такую власть,
как надо мной. (М. Лермонтов.) 16. Все написанное
карандашом всегда казалось мне небрежным и недоделанным. (К
Паустовский.)
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Упражнение 182. Определите, в роли какой части речи выступает каждое
выделенное слово (I. В роли существительного; II. Числительного (в том
числе и неопределенно-количественного); III. Наречия; IV. Глагола; V
Прилагательного). Назовите грамматические признаки выделенных слов.
1. Грибы часто попадаются кучками, семьями, даже растут
двойчатками, тройчатками и более. (С. Аксаков.) 2. [Левин]
вернулся на другой край к двойняшке-березе. (Л. Толстой).
3. Пролив Ла-Манш, разделяющий Англию и Францию,
неширок. Всего лишь около четырех десятков километров. (М.
Арлазоров.) 4. Клетка, увеличенная в сотни раз, предстает в виде
пузырька с прозрачной жидкостью — протоплазмой, в которой
как бы плавает более плотное ядро. (В. Смирнов.) 5. Раз в
крещенский вечерок девушки гадали... (В. Жуковский.) 6. На той
же лавке он скончался, насчитывая свой десятый миллион...
(И. Крылов.) 7. Трое вас, вот и три вам дороги. (А. Пушкин.)
8. Скоро комната наполнилась детьми, прелестными девочками
и мальчиками. Их было пятеро. (Н. Гоголь.) 9. Мы постареем
вдвое, втрое, и будет сложена тогда легенда-сказка о герое.
(А. Сурков.) 10. Фома унес от старика двойственное чувство.
(М. Горький.) 11. Единица. Кому она нужна? Голос единицы
тоньше писка... (В. Маяковский.) 12. В первые годы после
революции Маяковский написал немало рекламных стихотворений.
(М. Арлазоров.)
Упражнение 183. Охарактеризуйте выделенные числительные по их
значению (I. Количественное; II. Неопределенно-количественное; III. Дробное;
IV Сочетание количественного с дробным; V. Собирательное; VI.
Порядковое). Дополнительно определите разряд каждого числительного по его
структуре.
1. Нас было много на челне... (А. Пушкин.) 2. С двумя
кувшинами пустыми предстал отшельник передними... (А. Пушкин.)
3. Немного лет тому назад там, где сливаяся шумят, обнявшись,
будто две сестры, струи Арагвы и Куры, был монастырь...
(М. Лермонтов). 4. Две тысячи лет назад Цицерон учил
ораторов: «Все движения души должны сопровождаться жестами...»
(А. Кондратов.) 5* Свою мрачную известность особняк на
Фонтанке приобрел, когда людям, пришедшим в этот дом после
91
1917 года, открылась коллекция, собранная жандармами за три
четверти века. (М. Арлазоров.) 6. Находка грамоты № 3 дала
в руки археологов первое древнерусское письмо, шестисотлетней
давности. Вот грамота М 377, написанная в середине XII века
и найденная в 1960 году. (В. Янин.)
Упражнение 184. Объясните, почему в данных словосочетаниях допустимо
употребление собирательного числительного (I. Собирательное числительное
сочетается с существительным мужского или общего рода, называющим лицо;
II. Управляемое существительное называет детенышей животных или детей
(без указания на пол); III. Управляемое существительное называет парный
(либо двудольный) предмет и употребляется только во множественном
числе; IV. Собирательное числительное сочетается с субстантивированными
словами во множ. числе, не содержащими указания на пол называемых лиц;
V. Управляемое слово выражено личным местоимением).
Пятеро друзей, семеро смелых, двое саней, трое волчат,
шестеро суток, двое бегущих, трое мальчиков, пятеро ребят,
четверо мышат, трое гнедых, восьмеро путешественников, семеро
ножниц, их было трое, нас четверо в семье, шестеро сирот, трое
гордецов, пятеро дежурных, двое щипцов, четверо мудрых, трое
малышей.
Упражнение 185. Выделив слова, которые не могут сочетаться с собирав
тельными числительными, объясните, что в каждом из этих слов делает
такое сочетание невозможным [I. Слово называет лицо женского пола;
II. Называет неодушевленный предмет и может употребляться в обоих чис^
лах; III. Является существительным, которое употребляется только во множ.
числе, но не содержит идеи парности или двудольности предметов;
IV Является названием взрослого животного; V. Является названием
отвлеченного, вещественного или собирательного понятия (даже при его
конкретизации и изменении значения)].
1. Двое (друзей, героев, неожиданностей, цыплят, ножниц).
2. Четверо (гусят, малышей, песков, сирот, детишек). 3. Пятеро
(строителей, плакс, клякс, свидетелей, саней). 4. Семеро
(смелых, девушек, мудрых, слонов, ребят). 5. Трое (вас, граждан,
патриотов, патриоток, звездочек). 6. Двое (сапог, калош, штанов,
подметок, полок, брюк). 7 Четверо (обезьян, детей, лосят, суток,
пауков, поросят). 8. Шестеро (милиционеров, девчонок, пионе-
рок, октябрят, продавщиц). 9. Двое (испытателей, испытуемых,
летчиков, шахмат, заказчиков). 10. Четверо (силачей, больных,,
испытуемых, хитростей, мудростей).
Упражнение 186. Охарактеризуйте по составу (структуре) выделенные
числительные (I. Простые; II. Сложные с легко выделяемыми корнями;
III. Сложные с заметно изменившимся звуковым составом некоторых, мор--
фем; IV. Составные).
92
300 бюллетеней, 21 термометр, 200 приключений, 9
беллетристов, 1000 тюбетеек, 18 иллюминаторов, 16 государств,
5000 -городов, 19 аспирантов, 702 программиста, 800 портретов,
^сепараторов,. 40 силлогизмов, 75 симпозиумов, 10
трансформаторов, 20 соглашений.
Упражнение 187. Определите падеж выделенных числительных.
Произведите полный морфологический разбор всех числительных в именительном
и винительном падежах.
1. У Ломоносова он [родительный падеж] занимает немного
меньше 30%. 2. «Продолжать игнорировать числа при
рассмотрении лингвистических явлений означало бы тормозить развитие
языкознания»,— писал в 1949 году замечательный французский
ученый Марсель Казн. 3. Для европейца, жившего лет двести
назад, история человечества начиналась с Гомера и преданий
Ветхого завета. А. «В лето 6351 от сотворения мира случился в
городе большой пожар»,— пишет летописец. 5. Допустим, что
наш воображаемый книголюб будет читать ежедневно в течение
50. лет и скорость чтения будет равна 20 буквам в секунду.
6. Допустим, что чтению можно уделить половину суток—12
часов. 7. Попробуйте к 28452 прибавить 4006014. 8. Наряду с
28 названиями видов змей в языке аранта есть и общее название
«змеи вообще» — «апма». 9. -У населения оазисов Сахары
60 различных слов—обозначений видов пальмы и ни одного
слова для обозначения снега. 10. Если от глаза к мозгу идет
миллион-волокон, от уха — около 30000, то есть в 30 раз меньше.
II. Опытная машинистка или пианист могут передавать
информацию со скоростью 25 бит в секунду, в то время как неопытный
человек вряд ли достигнет скорости в 5 бит. 12. В конце 40-х
годов основатель кибернетики Норберт Винер заявил, что
«перевод с помощью машины — утопия», а в 1954 тоду машина
публично переводила с русского на английский научный текст.
13. К XVIII столетию латинский язык умирает — через 13 веков
после гибели Римской империи. (А. Кондратов.)
Упражнение 188. Как связано количественное числительное с
существительным в выделенных сочетаниях слов (I. Знаменательное слово управляет
числительным; II. Числительное управляет другим знаменательным словом;
III. Числительное согласуется с другим словом; IV. Числительное примыкает
к другому знаменательному слову)? Дополнительно определите разряд по
значению и по составу каждого из выделенных числительных.
I. 1. Де Соссюру был двадцать один год, когда он написал
свою работу. 2. Лишь в 1927 году, после дешифровки хеттского
языка, были обнаружены первые факты, предсказанные теорией
де -Соссюра. 3. Подтверждение правильности дешифровки
хеттского иероглифического письма, начатое Б. Грозным, было дано
93
более 20 лет спустя X. Т. Бессертом. 4. Число наилучших гипотез
может быть больше одного. (Ю. Апресян.)
II. 1. Площадь, отведенная в Смоленщине под «северный
шелк», — свыше 100 тысяч гектаров — закреплена за звеньями.
2. Была исследована работа 52 агрегатов. 3. Было это в
Ярославском городском профессионально-техническом училище
М 31. 4. Экзамен держали 38 недавних десятиклассниц. 5. В
совхозе «Михайловский» в 1966 году средняя урожайность
зерновых составила 32,5 центнера с гектара. {Из газет.)
Упражнение 189, Укажите, в каких словосочетаниях числительные могут
иметь варианты (употребляться в других формах).
I. Пятью столами, тысячью рублями, тридцатью тремя
очками, девяносто шестью рублями. II. Восьми друзей, восемью
друзьями, восьми друзьям, восемь друзей. III. Дали по двадцать
две тетради, дали по двадцати одной тетради, дали по двадцать
четыре тетради, дали по двадцати девяти тетрадей.
Упражнение 190. Найдите предложение, в котором нарушена
литературная норма употребления числительного. Допущенное нарушение объясните.
Исправьте ошибки.
I. 1. Тридцать восемь студентов в колхозе сразу же
распределили по участкам. 2. По несколько человек — на каждый
участок. 3. В среднем задание было выполнено на сто процентов.
4. А пятерых руководство колхоза наградило ценными
подарками.
II. 1. Мяч находился примерно в двадцати метрах от ворот.
2. К нему устремилась по крайней мере половина игроков из
обеих команд. 3. Но только одному нападающему удалось
пробить по воротам. 4. Этот первый и последний гол решил судьбу
матча.
III. 1. Наша библиотека недавно пополнилась
восемьюстами пятьюдесятью книгами. 2. Из них двести пятьдесят пять
получил читальный зал. 3. Более ста книг отдали в
переплетную мастерскую. Спецлитературу передали кабинетам. 4.
Абонементному отделу пришлось довольствоваться ста двадцатью
пятью томами.
Упражнение 191, В каком случае существительное, управляемое
числительным, приобрело не свойственную ему раньше в этом сочетании форму
двойственного числа?
Два шага, три шага, пять шагов, десять шагов.
Упражнение 192. В каком примере числительное включает форму
двойственного числа слова сто?
Двести раз, триста раз, пятьсот раз, восемьсот раз.
94
Упражнение 193. Какое прилагательное употребляется с морфемой дву-?
1. ...ведерный бочонок, ...гранный медальон, ...недельный
отпуск, ...литровая банка. 2. ...комнатная квартира, ...палубньш
пароход, ...дневная прогулка, ...крылое насекомое. 3. ...бортный
костюм, ...летний ребенок, ...палатная система, ...пудовая гиря.
4. ...моторный самолет, ...сотое предупреждение, ...ногий враг,
...актная пьеса. 5. ...сотлетний юбилей, ...конечное движение,
...поточное обучение, ...составное предложение.
Упражнение 194. Какое прилагательное употребляется с морфемой двух-?
1. ...ликий Янус, ...личный человек, ...рублевая покупка,
...значное число. 2. ...губое существо, ...жильный человек. ...гор-
бый верблюд, ...разовое питание. 3. ...ногое животное, ...томный
роман, ...полое растение, ...бортный костюм. 4. ...жаберные
моллюски, ...рогое животное, ...стопный ямб, ...часовой разговор.
5. ...зубый крюк, ...главый Эльбрус, ...процентный раствор,
...углекислая сода.
Упражнение 195. Определите, каким членом предложения является
выделенное числительное или в состав какого члена предложения оно входит
(I. Подлежащее; II. Сказуемое; III. Определение; IV. Дополнение; V.
Обстоятельство; VI. Главный член в односоставном предложении). Произведите
полный морфологический разбор числительных.
1. Больных человек тридцать. 2. Велит больных записывать,
а денег на чернила две копейки в год дает. 3. Человечек в
заячьей шубейке ужасно походил на Ивана Капитоныча, одного
из моих канцелярских. 4. В роскошно убранной гостиной, на
кушетке сидела женщина лет двадцати трех. 5. Вот уже д$е
недели у меня перемежающаяся лихорадка. 6. Через три недели
он послал графу первое письмо. 7. В один из апрельских
полудней 1880 года в мой кабинет вошел старик Андрей. 8. Ему под
сорок. 9. Перед вами стоит желающий попасть в начинающие,
несмотря на свои под сорок. 10. Буду питать себя надеждами.
Три месяца надежд1 11. Оба мы не стесняемся мнением света.
12. «Какие, однако, у вас дорогие дачи,— морщился инженер.—
Все в четыреста да в триста рублей». 13. Марфа Петровна
приняла уже десять человек и вызывает одиннадцатого. 14. Был
седьмой час вечера... 15. Где же молод? Мне двадцать шесть
лет. 16. Ей было уже двадцать три года. 17. Взяли две колоды
карт. 18. А уроки кончатся еще не скоро —в три часа! 19. Бри*
гадный генерал, старик лет под семьдесят, поздравил одну
только Манюсю. 20. Она старше своей сестры Мани на четыре года.
21. Тут росло с два десятка старых кленов. 22. Был уже десятый
час утра. 23. Юлия Сергеевна была не одна, а с какими-то
95
двумя дамами. 24. Ишь ты, сколько набрали, бессовестные!
Шутка ли! Восемьдесят два\ 25. Сад у Шелестовыхбыл большой,
на четырех десятинах. (Из произв. А. Чехова,)
МЕСТОИМЕНИЕ
Упражнение 196. Определите разряд выделенного местоимения (I,
Личное; II. Притяжательное; III. Вопросительное или относительное; IV. Указа-,
тельное; V. Определительное; VI. Неопределенное; VII. Отрицательное).
Произведите полный морфологический разбор местоимений.
I. I. Под гербовой моей печатью я кипу грамот схоронил...
2. Иной в нас мысли нет, и жаль зимы-старухи. 3. Кума ни
в чем не прекословит... 4 Конь передо мной скребет копытом,
весь огонь. 5. Чем, бедный, я вас награжу? 6. Все, подбочась,
обозревают его довольное лицо. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Они с поклоном молвили: «Что скажешь нам еще?»
2. Какое в нашем городе начальство? 3. Поделом его пожар
загнал в острог! 4. Жил некто господин Долгов с женой и
дочкой Надей. 5. Ничьего не прошу сожаленья, да и некому будет
жалеть! (Из произв. Н. Некрасова.)
III. 1. Был Николай Терехин одним из таких ребят, которым
легче погибнуть, чем отступить назад. (К. Симонов.) 2. «Да
ведь не всякого возьмешь»,— пробурчал Лукьянов... (Б.
Горбатов.) 3. Всяк молодец на свой образец. (Поговорка.) 4. Что у
кого болит, тот о том и говорит, (пословица.) 5. Кто в лес, кто
по дрова. (Поговорка.)
Упражнение 197. Какой из названных разрядов содержит наибольшее
количество местоимений (I. Личные; II. Отрицательные; III.
Определительные; IV. Неопределенные; V Притяжательные; VI.
Вопросительно-относительные)? Как можно обосновать ваш выбор, не прибегая к подсчетам?
Упражнение 198. Выделите местоимения, у которых форма
множественного числа по значению не соотносительна с формой единственного числа !.
1. Чей-то, моего, о нас, какое, тех. 2. Который, этот, ты,
какой-либо, иной. 3. Некий, того, твоими, вам, таким. 4. Вашими,
сам, чьим-нибудь, самого, мне. 5. Таков, какой-либо, никаких,
вас, своего.
Упражнение 199. Сопоставьте выделенные местоимения с другими
знаменательными частями речи по следующим признакам: род» число, парадигмы
склонения, тип связи с другими словами, роль в предложении (I. По всем
или четырем признакам близко к прилагательному; II. По всем или четырем
1 Местоимения даны в разных числах и падежах.
96
признакам близко к существительному; III. По одним из названных
признаков (не меньше двух) сближается с прилагательным, а по остальным с
существительным; IV По двум — четырем признакам существенно отличается от
имен существительных и прилагательных; V К признакам знаменательных
частей речи у местоимения прибавляется коммуникативная функция
служебных слов).
I. Задумались ли вы, например, чем питаются жители
самого нижнего «этажа» нашей планеты? Все эти зубастые рыбы,
черные осьминоги, гигантские крабы-пауки... и другие
причудливые создания... Ведь никаких растений в глубинах океана нет...
Бесспорно, мир глубин обречен был бы на голодную смерть и
вымирание, если бы населяющие его хищники не совершали
грабительских набегов к поверхности моря. Приблизительно
подсчитали, и оказалось, что общий вес участников этой
глубоководной эстафеты должен быть не меньше двухсот миллионов
тонн! Это означает, что каоюдую ночь с глубин к поверхности и
обратно в пучину притекают и оттекают приливы жизии более
грандиозные, чем все военные и мирные походы человечества.
(По И. Акимушкину.)
II. Свою руку-лопату человек должен был бы всегда носить
при себе, и для какой-нибудь другой работы она уж, конечно,
не годилась бы. А когда человеку пришел бы конец, пришел бы
конец и лопате. Ее должны были бы похоронить вместе с ним.
Этот прирожденный землекоп мог бы передать свою лопату
потомству только в том случае, если бы кто-нибудь из его внуков
или правнуков ее унаследовал. Человек, на наше счастье... не
ждал, пока у него разовьется лопата вместо руки. Он сделал ее
сам, и не только лопату, но и нож, и топор, и еще много
других орудий. (М. Ильин и Е. Сегал.)
Упражнение 200. Охарактеризуйте выделенное личное местоимение по его
значению и употреблению в речи (I. Имеет обычное, наиболее
употребительное значение; II. Употребляется в неопределенно-личном или обобщенно-
личном значении; III. Форма одного лица или числа употребляется в
значении другого; IV. Выступает в значении существительного
(субстантивируется); V Утрачивает самостоятельное лексическое значение, превращаясь в
частицу).
1. Вдруг, истощась и присмирев, о Терек, ты прервал свой
рев... (Л. Пушкин.) 2. Тогда старик, приближась, рек:
«Оставь нас, гордый человек...» (Л. Пушкин.) 3. Пустое вы
сердечным ты она, обмолвясь, заменила... (Л. Пушкин.) 4.
Великий поэт, говоря о себе самом, о своем Я, говорит об общем —
о человечестве... (В. Белинский.) 5. Князь уехал? Уж не
рассердился ли он? 6. Да пускай его сердится. (А. Островский.)
7. ...Когда говорит про кого-нибудь из них, то выражается
почтительно: <они», (А. Островский.) 8. Он [Николай] поцеловал
Заказ № 456
97
ее руку и назвал ее вы — Соня. (Л. Толстой.) 9. Я тебе
поговорю! — прошептал унтер-офицер, грозя кулаком. (К.
Станюкович.) 10. «А, милый юноша,— встретил его доктор.— Ну, как
мы себя чувствуем?» (А. Чехов.) 11. Вот тебе, бабушка, и
Юрьев день! (Поговорка.) 12. Что ты жадно глядишь на
дорогу? (Н. Некрасов.) 13, Скажи, с кем ты знаком — и я скажу,
кто ты. (Пословица.)
Упражнение 201. Укажите, в каком предложении слово каждый можно
заменить словом всякий. В этом и последующих упражнениях объясните во
всех случаях причины возможности и невозможности синонимических замен.
1. Каждый день доставляет нам много светлого и
прекрасного. 2. Каждому овощу свое время. 3. На узкой тропе
приходится рассчитывать каждый шаг. 4. Вожатый с берега наблюдал
за каждым купающимся малышом.
Упражнение 202. В каком предложении замена слова всякий словом
каждый невозможна или нежелательна?
1. Всякий спортсмен может стать чемпионом. 2. В магазин
привозят всякие товары. 3. Не всякому дано быть Юрием
Власовым, но всякий может стать сильным человеком. 4. Заладила
сорока Якова одно про всякого.
Упражнение 203. Укажите, в каком предложении слово любой можно
заменить словом всякий, не нарушая стилистических норм.
1. Все профессии твои, выбирай любую. 2.
Квалифицированный токарь выточит деталь по любому образцу. 3. В бою можно
было положиться на любого из двух друзей... 4. Любая дорога
приведет к свету, если по ней идет честный человек.
Упражнение 204. В каком предложении слово любой нельзя заменить
словом каждый или такая замена стилистически нежелательна?
1. В любом случае не теряй присутствия духа. 2. Любая
машина требует ухода. 3. Девчонки ссорились по любому
поводу. 4. Любой мальчишка знает Третьяка.
Упражнение 205. Определите, в роли какой части речи выступают
выделенные местоимения (I. В роли имени существительного; II. Имени
прилагательного; III. Наречия; IV. Часттии. V. Союза). Произведите
морфологический разбор выд<: сенных ело.
1. Ну что за шейка, что за глазки! (И. Крылов.) 2. Что же
ты, мама, рыдаешь, слова не хочешь сказать! (Н. Некрасов.)
3. Мои Вам кланяются, а я желаю здоровья и всего хорошего.
$8
«Петербургская газета» извещает, что моя пьеса признана
-^прекрасной драматизированной повестыю> (Л. Чехов.) 5. Ах,
,\,икой пассаж! (Н. Гоголь.) 6. Какая тьма уж тут? На «ты»
мы с ним, совсем освоясь. (В. Маяковский.) 7. Все хорошо. Но
больше всего мне понравилось — это: то белее лунного света...
(В. Маяковский.) 8. Я не брал фотографий. В дороге на что
они мне? (К- Симрнрв.) 9. Девочка, ты все чему-то рада, все
взволнованней, чемдень назад. (М. Алигер.\ 10. Человек — это
звучит гордо! (М. Горький.\
Упражнение 206. С какой частью речи сближается определительное
местоимение сам по своему значению и функциям (I. С именем
существительным; II. С именем прилагательным; III, С наречием; IV. С частицей)?
1. Скребницей чистил он коня и сам ворчал, сердясь не в
меру... (Л. Пушкин.) 2. Но я люблю — за что не знаю сам —
ее степей холодное молчанье... (М. Лермонтов.) 3. Отец сам вез
Тему, чтобы сдать его с рук на руки гимназическому начальству.
(Я. Гарин-Михайловский.) 4. Я был механиком неважным,
я сам не знаю почему. (А. Варяг.) 5. «Уж эта Мака — сама
простота,— говорили про нее родители». (А. Куприн.) 6. Ко
мне, по доброй воле, само раскинув луч-шаги, шагает солнце з
поле. (В. Маяковский.) 7. Слеза из глаз у самого жара с ума
сводила... (В. Маяковский.) 8. Но это я видел своими глазами.
Понимаете, видел сам... (И. Сельвинский.) 9. И вот человек
начинает сам делать из камня то, что ему надо... (А. Ильин,
Е. Сегал.) 10. Спивак допрашивал не ротмистр, а сам генерал.
(М. Горький.\
Упражнение 207. В каком предложении выделенное слово употребляется
в значении местоимения? Определите, какой частью речи являются
выделенные слова в других случаях и какую роль в предложении они играют.
I. 1. Выбирай себе, дружок, один какой-нибудь кружок.
(Л. Барто.) 2. Кабы я была царица,— говорит ее сестрица,—
то на весь бы мир одна наткала я полотна. (А. Пушкин.) 3. Вас
спрашивает один человек. (Л. Герцен.) 4. Вообрази: я здесь
Одна, никто меня не понимает. (Л. Пушкин.)
II. 1. Но человека человек послал к анчару властным
взглядом. (Л. Пушкин.) 2. Не в себе человек. Уведите же вы его.
(Л. Толстой.) 3. Человек — выше сытости. (М. Горький.) 4.
Пустяки! Кого бояться человеку? (М. Горький.)
III. 1. Мы все занялись своими делами. (В. Арсеньев.)
2. Дело под вечер, зимой и морозец знатный... (Н. Некрасов.)
3. Ты все пела? Это дело. Так поди же попляши. (И. Крылов.)
4. Грушницкий слывет отличным храбрецом; я его видел в
деле... (М. Лермонтов.)
7*
95
IV ! Школьники с ликованием пели известную песенку
(В. Вересаев,) 2 В каждом рассматриваемом действии мы
видим известную долю свободы и известную долю необходимости.
(Л. Толстой.) 3. Лаптев знал фамилии всех известных
художников и не пропускал ни одной выставки. (А. Чехов.) 4. Хоть
человек он неизвестный. Но уж, конечно, малый честный.
(Л. Пушкин.)
V. 1. Они перешли через комнату ее сына в следующую, где
был прибор для умывания. (Я. Чернышевский.) 2. «Ефимия
Ивановна Бочкова»,— обратился председатель к следующей
подсудимой. (Л. Толстой.) 3. Все солдаты, следующие к линии
фронта, мечтали попасть в свое подразделение. 4. Это была
записка следующего содержания: «Приезжайте сегодня: мы вас
ждем». (А. Писемский.)
Упражнение 208. В примерах из разделов «Нарочно не придумаешь»
(журнал «Крокодил») и «Мы не Цицероны» (газета «Неделя») выявите
смысловые несоответствия и стилистические погрешности. Особое внимание
обратите на местоимения. Определите характер ошибки, допущенной в
употреблении выделенных местоимений (I. Значение местоимения расплывчато
или вообще непонятно; II. Местоимение может быть соотнесено с
различными лицами или предметами, поэтому в данном контексте оно
двусмысленно; III. В соответствии со смыслом или структурой предложения местоимение
соотносится не с тем лицом или предметом, которые имел в виду автор
приведенного высказывания или документа; IV. Употребление местоимения в
данном случае является излишним или неуместным).
1. Удостоверение выдано гражданину Хроменкову Валерию
Тимофеевичу в том, что он действительно является тем самым
лицом. 2. Комиссия в составе председателя ревизионной
комиссии Яковца П. Н., агронома колхоза Лисового В. Н.,
старшего охранника колхоза Нестерюка П. И., бригадира Велотка
ча В. А. составили этот акт в том, что сего числа нами
обследована площадь кукурузы на силос, которую систематически
режут нижеследующие товарищи... 3. В имеющемся в лесхозе
доме живет старший бухгалтер лесхоза, который в результате
полной эксплуатации почти полностью пришел в негодность и в
ближайшее время подлежит к списанию. 4. Квартиросъемщиком
является гр. Поживало Надежда Гавриловна, которая состоит
из тридцати четырех кв. метров и 45 десятых, на которой
прописано пять человек. 5. Дана гражданке Чебатюк А. Ф. в том,
что семейное ее положение состоит из нее самой, что и
удостоверяется. 6. Коровин А. М. сторож рыбкопа, во второй
половине ночи был в нетрезвом состоянии. Отвязал сторожевую со
баку от склада и привязал к сторожевой будке для охраны
самого себя, тем самым нарушил устав сторожевой службы...
7 14 ноября я не вышел на работу, потому что совершил
важный жизненный акт — женился, в чем прошу считать меня не
!00
виновным. 8. Около клуба стояла машина с картошкой. Хар-
лампий с ними разговаривал, а я их не знаю. 9. 5 и 6 марта
будет производиться прививка собакам. Собаки должны бьпъ
на поводке, имея при себе регистрационное удостоверение и
жетон. 10. В красном уголке домоуправления № 30 ул.
Победы, 8, в 18.00 часов состоится встреча с артистом Л. Я.
Безруковым. Литературная композиция в 2 отделениях:
...И мамам и папам и всем!
Дети до 16 лет не допускаются.
11. За перевозку груза, которого шофер Вихров не возил,
.бригадиру т. Громан объявить строгий выговор и предупредить о его
безответственности.
Упражнение 209. Определите роль выделенного слова в данных
предложениях (I. Подлежащее; II. Сказуемое (или часть сказуемого); III.
Дополнение; IV Обстоятельство (или часть его); V, Определение; VI. Служебное
слово, не являющееся членом предложения).
1. Что это за чернила? Это деготь, а не чернила...
Удивляюсь я этому земству!..— Зачем же я стану тебе говорить, ежели
ты сам знаешь? 2. ...Семипалатов ошибался: старик все
понимал... Даже присяжные, судящие какого-нибудь человека за
кражу, не знают, кто виноват... 3. В одно прекрасное утро
русский 1е сотЬе Тулупов ехал на немецком пароходе вниз по
Рейну и от нечего делать беседовал с «колбасником». Его
собеседник, весь состоящий из надменно-ученой физиономии,
отрекомендовался горным мастером. 4. Чем же прикажете
наполнить номера газет и журналов? 5. ...Никогда в другое время
Ребротесов не имел столько доброжелателей, как в эту ночь.
6. Знаешь, что есть существо, которое тебя любит... И на фор-
тепьянах играет что-нибудь эдакое... 7. ...То было нечто
неслыханное, странное и таинственное. «Что случилось? —
спрашивают прачки у бегущих дворников. Те в ответ машут руками и
бегут дальше. Они и сами не знают, в чем дело. Но вот,
наконец, медленно проходит один дворник и, беседуя сам с собой,
жестикулирует руками... 8. Окна и двери в комнатах были
открыты, но, несмотря на это, в воздухе стоял тяжелый запах.
9. Вдруг рванул ветер, и с такой силой, что едва не выхватил
у Егорушки узелок и рогожу... (Из произв. А. Чехова.)
ГЛАГОЛ
Упражнение 210. Укажите, что обозначают выделенные глаголы (I.
Действие; П. Состояние; III. Изменение состояния; IV. Проявление признака;
V Изменение признака; VI. Отношение к кому-либо или к чему-либо).
1. Меня занимали исключительно одни люди; я ненавидел
любопытные памятники, замечательные собрания. 2. Природа
действовала на меня чрезвычайно, но я не любил так называе-
101
мых ее красот, необыкновенных гор, утесов, водопадов... 3. Чем
больше я узнавал его [Гагина], тем больше я к нему
привязывался. 4. Иногда она гостям не показывалась; по целым часам
сидела у себя в комнате, 5. Вот и самые верхушки [деревьев]
потускнели; румяное небо синеет. 6. Все птицы спят. 7. Река
катила темно-синие волны; воздух густел, отягченный ночною
влагой. 8. Пока Ермолай жарил в золе картофель, я успел
задремать... 9. Уже совсем стемнело и начинало холодать; в роще
звучно защелкал соловей. 10. Мы зарылись в сено и заснули.
11. Дубовые кусты разрослись по скатам оврага; около
родника зеленеет короткая бархатная травка... 12. Солнце так и
било с синего потемневшего неба; прямо перед нами, на другом
берегу желтело овсяное поле... 13. Все зашевелилось,
проснулось, запело, зашумело, заговорило. 14. Несколько недель
спустя я узнал, что Лукерья скончалась. (Из произв. И.
Тургенева.)
Упражнение 211. Определите синтаксическую роль инфинитива в
предложении (I. Главный член инфинитивного предложения; II. Подлежащее в
двусоставном предложении; III. Составная часть глагольного сказуемого;
IV. Несогласованное определение; V. Косвенное дополнение; VI.
Обстоятельство).
I. 1. Над старостью смеяться грех. (А Грибоедов.) 2. Я
думал, сердце позабыло лособность легкую страдать^. (А.
Пушкин.) 3. Пришел я—^стретит^рас. 4. Имел я счастье графа
знать, семь лет слулил при нем.\($, Некрасов,) Б, Сидеть в
тумане не совсем-то з юрово. 6, Читать никому и нигде не
возбраняется. (А, Чехов.) 7. Не "вам учить меня. 8, Качаясь, он
пролез в передний угол и, ударив ^кулаком по столу, как это
делал отец, крикнул матери: «Ужинать!» (М. Горький.) .^
II. 1. Как-то одна редакция поручила мне связаться с
Николаем Заболоцким и, взять у него„^стихи для опубликования.
2. Бедные люди, как они умеют отравлять жизнь друг другу и
самим себе. 3. Я при каком-то повороте разговора разрушаю
его крепость — желтке внушить окружающим, что он больше
думает головой, чем сердцем. 4. Я была от души рада пожать
руку этому человеку. 5. Вглядываясь в него, я пыталась
ответить на интересующий меня вопрос о самоощущении
гражданина маленькой и зависимой страны. (Из произв. М. А лиге р.)
Упражнение 212. Что обозначают выделенные глаголы несовершенного
вида (I. Действие, неоднократно повторявшееся в прошлом; II. Постепенное
изменение состояния; III. Действие, сопровождающее другое; IV.
Непрерывное движение в одном направлении (моторно-некратный подвид); V.
Действие, совершаемое в разных направлениях (моторно-кратный подвид)?
1. И голос твой мне слышался впотьмах,, исполненный
мелодии и ласки, которым ты мне сказывала, сказки... (Н.
Некрасов.) 2. Увы, Татьяна увядает, бледнеет, гаснет и молчит!
102
(А. Пушкин^ 3. К добру и злу постыдно равнодушны, в начале
поприща мыИвянем без борьбы. (М. Лермонтов.). 4. Князь у
синя моря ходит с синя моря глаз не сводит. (А. Пушкин,)
5. И, полно куманек! Вот невидаль: мышей! Мы лавливали и
ершей. (И. Крылов.) 6. Ветер весело шумит, судно весело
бежит.. (А. Пушкин.) 7. Солдат слегка 'притопывав 8. Обалдуй
с Моргачом начали вполголоса-' подхватывать, подтягивать...
(И. Тургенев.) 9. А в кино было вот что: летели по экрану кони,
распластанное, в серой пыли. (Р. Рождественский.) 10,
Рожденный ползать>[^~ летать не может! (М. Горький.) 11. Капитализм
революциями своей весной расцвел и даже подпевал
«Марсельезу». (В. Маяковский.)
Упражнение 213. Укажите, какое значение имеют выделенные глаголы
совершенного вида (I. Доведение действия до результата; II. Начало
действия; III. Фиксированный конец действия; IV. Ограниченность действия, во
времени; V. Однократность, мгновенность действия)*
Г. 1. Друг другу тетушки мигнули и локтем Таню враз
толкнули... 2. Ах, правда ли, Сальери, что Бомарше кого-то
отравил? 3. И весть на крыльях ^полетелси, 4. Украина смутно
зашумела... 5. «Прикажи уж дочитать».— «Дочитывай»,— сказал
Пугачев, В чугумну доску сторож бьет; в гостиной свечки
догорели. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Но только дто сумрак на землю упал, по корням упру*
гим топор застучал,^ (Н. Некрасов.) 2. Слышу, нечистая сила
залотошила, завыла, заголосила в лесу. (Н. Некрасов.) 3. Итак,
рядчик выступил вперед, закрыл до полорииы глаза и запел
высочайшим фальцетом. (И. Тургенев.) 4. Попе, они с
полминуты и затихли... (А. Чехов.) 5. В снегах России, в бреду
Патагонии расставило время станки потогонные. (В.
Маяковский.) 6. Хочешь — давай посмеемся, гпоплачем\ Хочешь —
давай пошумим, помолчим. (М. Алигер.)
Упражнение 214. Образуйте от выделенного глагола форму совершенного
вида и укажите средства перфективации (см.: Бондарко А. В., Б у л а-
нин Л. Л. Русский глагол. Л. 1967, с. 32, и др.) (I. Прибавление префикса;
II. Замена суффикса; III. Чередование звуков в корне; IV. Замена суффикса
с чередованием звуков в корне; V. Изменение ударения; VI. Изменение
основы).
I. 1. Обыкновенно смотрели на молодого негра как на чудо,
окружали его, осыпали приветствиями и вопросами... 2. Веселья
зритель равнодушный, безмолвно буду я зевать 3. Владимир
слушал его с презрением и ничего не отвечал 4. Лизонька
встала из-за пяльцев и стала убирать свою работу. 5. Любо
нам порой ночною дно речное покидать, любо вольной головою
высь речную разрезать. (Из произв. А. Пушкина.)
103
II. 1 Ведь я ей несколько сродни, по крайней мере искони
отцом недаром называли. (А. Грибоедов.)
2. Чихают и мужики, и полицеймейстеры, и иногда даже и
тайные советники. (/4. Чехов.) 3. Лица заплаканы, но это не
мешает им улыбаться. (А. Чехов.) 4. Люблю я поздравлять
счастливых. (Е. Долматовский.)
III. 1. Глыбищи каменные долблю. Лунный луч в ладони
ловлю, — люблю! 2. Неуступчивы. Вечно заняты. Мы идем
почти без дорог... 3. Я говорю от имени секунд... 4, Я больше
ничего не помню. Стирается за следом след... (Из произв.
Р.. Рождественского.)
Упражнение 215. Образуйте от выделенного глагола форму
несовершенного вида и укажите средства имперфективации (I. Суффиксация; II.
Суффиксация с сопутствующим чередованием звуков в корне; III. Суффиксация
с изменением места ударения; IV. Суффиксация с чередованием и
изменением места ударения).
1. Я надел в сентябре ученический герб... 2. Мне поэмы такой
никогда не создать! 3. Корабль отплыл в открытое небо. 4.
Толстым льдом уже покрылась Волга. 5. Голос из дальнего, голос
из прошлого из-за спины обнял меня. 6. Так от душевной
полноты я эти рифмы вышила... 7. Передо мной ребро вопроса:
выбрать меньшее из зол — мысль о тебе или зубную боль.
8. Врач разрезал гимнастерку, разорвал рубашку, врач увидел
злую рану — сердце нараспашку! 9. Окна дома не затемнены,
семьи возвратились из Сибири. 10. Я бережно обрезал край
пакета, слегка потряс и очень удивился! 11. Захотелось
врезаться в дело, как ракета, захотелось дерзости мысли, звука,
:вега. (Из произв. С. Кирсанова.)
Упражнение 216. Найдите среди данных глаголов двувидовой.
1. Хранить, бранить, казнить, склонить, вклинить. 2.
Манить, звонить, пленить, "женить, синить. 3. Расшифровать,
арестовать, забинтовать, сортировать, разворовать. 4.
Использовать, помиловать, пожаловать, бравировать, лавировать. 5.
Парить, жарить, мылить, шарить, ранить. 6. Молвить, ставить,
править, славить, сбавить. 7. Обнищать, обращать, навещать,
обещать, пропищать. 8. Белеть, жалеть, болеть, велеть, мелеть.
9. Монтировать, позировать, исследовать, советовать,
копировать. 10. Ревновать, линовать, волновать, миновать, основать.
И. Атаковать, возликовать, перековать, прокуковать,
критиковать.
Упражнение 217. Охарактеризуйте выделенные глаголы с точки зрения
залоговых отношений (I. Глагол относится к действительному залогу; П.
Глагол относится к страдательному залогу; III. Глагол относится к средневоз-
аратному залогу; IV. Залоговые отношения в глаголе не выражены).
.104
1. Чины людьми даются, а люди могут обмануться. {А.
Грибоедов.) 2. Вовек не позабудется народом Евфросиньюшка,
посадская вдова. (Н. Некрасов,) 3. В такой точно день охотился
я однажды за тетеревами в Чериском уезде, Тульской губернии.
4. Я пошел вправо, через кусты. 5. Мы немного поговорили.
6. Я невольно полюбовался Павлушей. 7 И Ваня опять
положил свою головку на землю. 8. Павел встал и взял в руки
пустой котельчик. 9. Костя вздохнул и закрыл глаза. 10.
Одевается он [Аркадий Павлыч] отлично и со вкусом... 11. Как?..
Разве у вас приказы сперва сочиняются? 12. Лицо его сияло
удовольствием, но при виде Павла он несколько смутился.
13. Я отвернулся и быстрыми шагами стал спускаться с холма,
на котором лежит Колотовка. 14. Я сам не раз встречал эту
Акулину. 15. Кстати заговорил я о весне: 'весной легко
расставаться— весной и счастливых тянет вдаль... (Из произв. Я.
Тургенева.)
Упражнение 218. Определите оттенки значений средневозвратного залога
(I. Общевозвратное; II. Собственно-возвратное; III. Косвенно-возвратное;
IV. Взаимно-возвратное; V. Активно-безобъектное; VI.
Пассивно-качественное) .
I. 1. Я быстро обернулся. 2. Я назвал себя, и мы
разговорились. 3. Я оделся; мы вышли в садик, сели на лавочку, велели
подать себе кофе и принялись беседовать. 4. Она вдруг
задумалась. 5. Мы веселились, как дети. 6. Ася была очень мила и
проста. Гагин радовался, глядя на шее. (Из произв. И.
Тургенева.)
II. I. Ибрагим скоро собрался в дорогу. 2. Накануне
решительного дня Марья Гавриловна не спала всю ночь, она
укладывалась, увязывала белье и платье... 3, Лизонька, мы не
поедем: нечего было наряжаться. 4. Сильвио крепко сжал мне
руку; мы поцеловались. 5. Мы простились еще раз, и лошади
поскакали. 6. Восстав поутру молчаливо, граф одевается лениво,
(Из произв. А. Пушкина.)
III. 1. С зарей просыпался, живой умывался росой,
наряжался в листочек атласный... (В. Жуковский.) 2. А ларчик
просто открывался. (И. Крылов.) 3. Шпиц заворчал. Гуров опять
погрозил. Дама взглянула на него и тотчас опустила глаза.
«Не бойтесь: он не кусается», — сказала она и покраснела.
(А. Чехов.)
4. К н я з ь. Я б сделал то же. Ну, а там, стрелялись?
Арбе н и н. Нет.
К а з а р и н. Рубились?
Арбе н и н. Нет.
К а з а р и н. Так помирились? (М. Лермонтов.)
Упражнение 219. Что свидетельствует об отсутствии ззлегозых отношений
у выделенных глаголов (I. Глагол непереходный, без ~ся; II. Глагол не может
105
употребляться без -ся; III. Постфикс -ся вносит в непереходный глагол
оттенок усиления; IV. Глагол с -ся приобретает безличное значение; V. Постфикс
-ся изменяет лексическое значение глагола)?
1. Приятель его советовал ему жаловаться, но смотритель
подумал, махнул рукой и решился отступиться. (А. Пушкин.)
2. Площадка, на которой мы должны были драться, изображала
почти правильный треугольник. (М. Лермонтов.) 3. Вот
затрещали барабаны — и отступили басурманы. (М. Лермонтов.)
4. Я ненавижу в зеркало глядеться, подмигивая, говорить с
судьбой. (Е. Долматовский.) 5. Кто стучится в дверь ко мне
с толстой сумкой на ремпе? (С. Маршак.) 6. Мне все труднее
пишется, мне все сложнее видится. (Р. Рождественский.)
7. Знаю, лирик скривится горько, критик ринется хлыстиком
выстегать... (В. Маяковский.) 8. Мгновеньями летят года, —
хоть см,ейся, хоть реви... (Р. Рождественский.) 9. Полки идут
у меня на виду. (В. Маяковский.) 10. Я желаю вам, люди, не
страдать никогда! (Р. Рождественский.)
Упражнение 220. Какой из данных глаголов не имеет грамматической
категории залога? Определите залог остальных глаголов. У глаголов средне-
возвратного залога укажите значения.
1. Наклоняться, закаляться, заслоняться, выполняться,
посмеяться. 2. Кинуться, ринуться, двинуться, стукнуться,
дернуться. 3. Стучаться, встречаться, качаться, начаться, умчаться.
4. Обрадоваться, обследоваться, советоваться, пожаловаться,
использоваться. 5. Кружиться, ложиться, учиться, томиться,
катиться. 6. Собираться, улыбаться, создаваться, обрываться,
волноваться. 7 Браться, гнаться, зваться, водиться, бриться.
8. Грузиться, вонзиться, возиться, сразиться, 'исказиться,
9. Бриться, дуться, литься, мыться, гнуться. 10. Развиваться,
одеваться, умываться, разрываться, оставаться.
Упражнение 221. Укажите, какая форма использована в императивном
значении (I. 2-е лицо ед. или множ. числа повелительного наклонения;
II. 1-е лицо множ, числа повелительного наклонения; III, Сложная форма
повелительного наклонения (3-е лицо); IV. 1-е лицо множ. числа
изъявительного наклонения; V Прошедшее время изъявительного наклонения;
VI. Инфинитив).
I. 1. «Ну же, пошел\» — кричал он ямщику. — «Да проснись
же, Вася», — обращался он к Денисову, который опять, опустил
голову. «Да ну же, пошел, три целковых на водку, пошелЬ —
закричал Ростов, когда уже сани были за три дома от
подъезда. 2. «Ростов, иди сюда, выпьем с горя!» — крикнул
Денисов, усевшись на краю дороги перед фляжкой и закуской. 3. Не
отворачивайтесь от меня, будемте плакать вместе. (Из произв.
Л. Толстого.)
106
II. 1; —Да здравствуют рабочие люди всех стран!
—крикнул Павел. 2. Мать, не останавливаясь, говорила: «Пусть идет,
вы не беспокойтесь! Я тоже очень боялась, мой впереди всех».
3. Не бросайте дитя! Возьмите его... 4. С улицы в переулок
прямо на людей ехали, помахивая плетками, четверо конных
полицейских и кричали: «Разойдись]» 5. «Иди рядом,
товарищ!» — резко крикнул Павел. (Из произв. М. Горького.)
III. 1. Володя тоже кричит и размахивает руками. Сердце
работает, как маленький горячий моторчик, приводящий в
движение локти, плечи, тяжело дышащую грудь: «Да падет
Бастилия!» 2. Глаза инспектора расширяются: «Молчать] Ты писал?»
3. «Открыть карцер!» — командует инспектор. (Из произв.
Ю. Яковлева.) 4. «Ну, побежали, а то Яшка даст нам
дрозда!»— И, взяв Сергея за рукав курточки, она потянула его за
собой. (П. Павленко.) 5. «Мне тоже в ту сторону. Пойдемте,
я доведу», — сказала Лена. (П Павленко.) 6. Споемте,
друзья, ведь завтра в поход. Уйдем в предрассветный туман.
(А. Чуркин.)
Упражнение 222. Охарактеризуйте употребление одного глагольного
наклонения в значении другого (I. Форма повелительного наклонения
употреблена в значении сослагательного; II. Форма сослагательного наклонения
употреблена в значении повелительного; III. Форма изъявительного
наклонения употреблена в значении повелительного; IV. Форма повелительного
наклонения употреблена в значении изъявительного).
1. Ты б корму поискал по нивам, по лугам, чтоб с сиротами
поделиться. (И. Крылов.) 2. Принять его, позвать, просить,
сказать, что дома, что очень рад! Пошёл же, торопись. (А.
Грибоедов.) 3. Не служит, то есть в том он пользы не находит, но
захоти — так был бы деловой. (А. Грибоедов.) 4. Да вот что:
барин твой приказал мне отнести к его Дуне записочку, а я и
позабудь, где Дуня-то его живет. (А. Пушкин.) 5. Хорошо, коли
найдется добрый человек; а то сиди себе в девках, вековечной
невестой. (А. Пушкин.) 6. Скоро светать будет, лег бы ты,
уснул\ (М. Горький.) 7 Лучше б ты женился, свет, на Арине,
с молодой бы жил женой, не ленился! (Д. Бедный.) 8. Поедем
скорее! поедем, пока не поздно. (Р Рождественский,) 9. К тебе
есть просьба: бежим от запутанной сутолоки! (Р.
Рождественский.)
Упражнение 223. Укажите разные значения глагола настоящего времени
(Г. Обозначает действие или состояние, совпадающее с моментом речи о нем;
II. Обозначает вневременное действие или постоянное свойство предмета;
III. Употреблено в значении прошедшего времени для оживления
повествования; IV. Обозначает действие, предстоящее в ближайшем будущем).
I: 1. Он славно пишет, переводит. (А. Грибоедов.) 2.
Пришел я в ночь. Наутро в час обедни вдруг слышу звон, ударили
107
в набат, крик, шум. Бегут на двор царицы. Я спешу туда ж —
а там уже весь город. (А. Пушкин.) 3. Одно утро захожу к
ним — как теперь перед глазами: Бэла сидела на кровати...
(М. Лермонтов.) 4. Иду я раз таким образом в нескольких
милях от Женевы; долго шел я один... (А. Герцен.) 5. Я пишу.
И некогда мне спорить. (Р Рождественский.) 6. Время —
начинаю про Ленина рассказ. (В. Маяковский.) у
II. 1. Это вы про каких Туркиных? Это про тех, что дочка
играет на фортепьянах? 2. «Завтра я уезжаю, — сказал он,
подумав,— и вы поедете на вокзал провожать меня». 3. «Тетя, —^
быстро проговорила Вера, — я выхожу за доктора Нещапова».^
4. Два последних дня перед смертью он был в бессознательно?
состоянии и бредил, но и в бреду говорил только то, что всем
известно: «Волга впадает в Каспийское море Лошади кушают!/
овес и сено». 5. «Вставайте, пора на службу, — говорил он, —
а в одежде спать нельзя. От этого одежда портится». 6. Одной
рукой я поднимаю только полтора пуда, а двумя пять, даже
шесть пудов. (Из произв. А. Чехова.)
Упражнение 224. Укажите оттенки значения прошедшего времени в
выделенных глагольных формах (I. Глагол обозначает действие,
предшествующее моменту речи; II. Глагол обозначает действие, неоднократно
повторявшееся в далеком прошлом; III. Глагол имеет перфектное, результативное
значение; IV. Форма является отглагольным междометием и обозначает
мгновенное действие; V. Прошедшее время употреблено в значении будущего).
I. 1. «Тише, молчать, — отвечал учитель чистым русским
языком, — молчать или вы пропали». 2. Здесь с ним обедывал
зимою покойный Ленский, наш сосед. 3. Вот ближе!., скачут...
и на двор Евгений! «Ах!» — и легче тени Татьяна прыг в другие
сени... (Из произв. А. Пушкина.)
П. 1. Когда я был мальчишкой лет десяти, то захотелось
мне поймать солнце стаканом. Вот взял я стакан, подкрался
и — хлоп по стене! (М. Горький.) 2. Я хочу рассказать, как
жили мы. (Р Рождественский.) 3. «Уж будто не колачивал?» —
замялась Тимофеевна... (//. Некрасов.) 4. Плотины на реках
крутые хребты подымали. Улыбку детей к Мавзолею несли
Первомаи. (Р. Рождественский.) 5. «Пройти эти сто шагов и,
наверняка, спасен; простоять еще две минуты, и погиб,
наверное»,— думал каждый. (Л. Толстой.) 6. Лишь наживая, жря
и спя, капитализм разбух и обдряб. (В. Маяковский.) 7.
Телеграф охрип от траурного гуда. (В. Маяковский.)
Упражнение 22$. Определите значение будущего времени глаголов
(I. Обозначает действие, которое совершится после момента речи; II. Имеет
вневременное, обобщающее значение; III. Обозначает внезапное, мгновенное
действие, происшедшее в прошлом; IV, Обозначает действия повторявшиеся,
чередовавшиеся в прошлом).
108
I. 1. Татьяна то вздохнет, то охнет; письмо дрожит в ее
руке... 2. Он счастлив, если ей накинет боа пушистый на плечо,
или коснется горячо ее руки, или раздвинет пред нею пестрый
полк ливрей, или платок подымет ей. 3. Она его не замечает,
как он ни бейся, хоть умри. Свободно дома принимает, в гостях
ним молвит слова три, порой одним поклоном встретит, порою
вовсе не заметит. 4. То длинный сук ее за шею зацепит вдруг,
то из ушей златые серьги вырвет с силой; то в хрупком снеге
с ножки милой увязнет мокрый башмачок; то выронит она
платок... 5. Как царица отпрыгнет, да как руку замахнет, да по
зеркальцу как хлопнет, каблучком-то как притопнет].. 6. Пес
как прыгнет, завизжит... (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Собачка вдруг начала пить с жадностью, фыркая,
трясясь и захлебываясь. Герасим глядел, глядел да как засмеется
вдруг... (И. Тургенев.) 2. Придешь с работы усталый, а иной
раз и злой, как черт. Нет, на грубое слово она тебе не нагрубит
в ответ. (М. Шолохов.) 3. Я к вам приду в коммунистическое
далеко... (В. Маяковский.)
Упражнение 226. Найдите глагол, не употребляющийся в форме 1-го лица
ед. числа. Образуйте формы 1-го лица от остальных глаголов.
■I. Посидеть, находить, победить, бередить, заводить, 2.
Уходить, убедить, выводить, разбудить, оградить. 3. Полетать,
заплетать, коротать, рассветать, улетать. 4. Спускаться,
ласкаться, плескаться, таскаться, смеркаться. 5. Удить, будить, чудить,
ходить, заводить. 6. Владеть, седеть, глядеть, галдеть, одеть.
7. Бредить, шкодить, гладить, ездить, видеть. 8. Клонить,
пленить, тошнить, манить, звонить. 9. Прозревать, созревать,
назревать, обозревать, подозревать. 10. Надеть, задеть, сидеть,
дудеть, поддеть.
Упражнение 227. Почему выделенные глаголы не употребляются в 1-м лице
ед. числа (1. Получается неудобопроизносимое, неблагозвучное сочетание
звуков; II. Правильно образованная форма была бы омонимичной с другим
глаголом; III. Данный глагол по значению не может относиться к одному липу
или предмету, а только нескольким; IV. Данный глагол по значению не
может относиться к говорящему лицу; V Глагол безличный; употребляется
только форме 3-го лица)? Подберите стилистические замены к данным
глагольным формам.
1. Светает. Ах, как скоро ночь минула! (А. Грибоедов.)
2. И очутятся на бреге, в чешуе, как жар горя, тридцать три
богатыря. (А. Пушкин.) 3. Но Нина мраморной красою затмить
соседку не могла, хоть ослепительна была, (А. Пушкин.) 4.
Добре, сынку! Вот так колоти всякого, как меня тузишь. Никому
не спускай! (Н Гоголь.) 5. И тихих, теплых майских дней
румяный, светлый хоровод толпится весело за ней. (Ф. Тютчев).
109
6. День вечереет, ночь близка, длинней с горы ложится тень...
(Ф. Тютчев.) 7. И он был против нее, и он способен сейчас же
дерзить ей и вымещать на ней обиду — за что? (Д. Боборыкин.)
8. И здесь с особенной силой понимаешь, что у борозды сейчас
закладывается широкое богатство нашего завтрашнего дня.
(П. Погодин.) 9. Они обступили Гореву и забросали ее
вопросами. (Я. Павленко.) 10. Дежурный по детдому, хромой Яфет
уже дважды приходил посмотреть — спим мы или бузим, всели
легли. (В. Каверин.) 11. «А что касается приготовлений в
райкоме, то, я думаю, у нас тут — поверьте — произойдут какие-то
большие события», — сказал он. (П. Павленко.)
Упражнение 228. Определите, что обозначают безличные глаголы в
данных предложениях (I. Явление природы; II. Действие внешних сил (в том
числе стихийных); III. Внутреннее побуждение; IV. Психическое состояние;
V Физическое состояние).
1. Эй, раненый... Язык, что ли, отхватило? Говори громче,..
2. «Ой, у нас горе, беда! — шепотом и все время оглядываясь
на деда, дрожа, сказала ему девушка. — Григория убило,
батьку моего... Разорвало на кусоченьки...» 3. Подвода двинулась.
Воропаева откинуло на спину. 4. Пароход подходил к молу.
Вечерело. 5. Уже темнело. Воропаев, догадываясь, что Лена
пришла пешком, не стал дольше удерживать ее. 6. К вечеру
рйзветрилось не на шутку. 7. Дребезжал и выл в пустых домах
черный воздух ночи. Заветривало с норд-оста. 8. Несколько раз
подмывало его вернуться, и лишь самолюбие удерживало его
от этого шага. 9. «Вам повезло с погодой!» — захохотал майор.
10. Сережа глубоко вздохнул и почувствовал, что у него
противно засосало под ложечкой и немножко зарябило в глазах.
11. Укушенный палец поламывало, но обращать на это
внимание перед лицом Бабенчикова не приходилось. 12. И вдруг
заволокло в глазах. Он придержался рукой о землю. 13.
Думалось и о Корытове. 14. Лицо Воропаева защипало нервным
румянцем. 15. Милый друг! Как не хватает вас! 16. И сразу же
ему наскучило сидеть в одиночестве... 17. Едва ли Воропаев
спал хотя бы час за двое суток; голос его осип, глаза ввалились,
его пошатывало. 18. Этот неспокойный человек не мог, как ей
казалось, ни на ком жениться, да и небольшая радость была
идти за него. (Из произв. П. Павленко.)
Упражнение 229. Определите, что представляет собой данный глагол
(I. Собственно безличный глагол; II. Безличный глагол, образованный От
личного; III. Личный глагол в безличном употреблений),
I. 1. Чтой-то, чтой-то мне, младёшеньке, разнеможилось с
утра? (Народная песня.) 2. Ах, в самом деле рассвело* (А. Гри-
боедов.\ 3. Свечерело. Дрожь в конях, стужа злее на ночь...
110
(Н. Некрасов.) 4. С тобой нас нынче затесало в толпу
глазеющих зевак... (А. Блок,) 5. Ему так трудно дышится, как мне
сегодня пишется. (С. Кирсанов.) 6. Унесло тебя, моя кровинка,
в пыльное татарское село. (М. Алигер.)
II. 1. Я распахнул продрогнувшую дверцу, и захватило дух
от красоты. 2. Метался я... Швыряло взад-вперед меня от чьих-
то всхлипов или стонов... 3. Смеркалось вновь. «Москвич» был
весь росистый, и ночь была звездами всклень полна.., 4. Пахнет
площадью Сенатской на Семеновском плацу.
5. Ах, как ромашкам бредится —
понять бы их,
понять!
Ах, как березкам брезжится —
обнять бы их,
обнять!
Ах, как ручьям клокочется—
припасть бы к ним, припасть!
Ах, до чего не хочется,
не хочется пропасть! (Из произв. Е. Евтушенко.)
Упражнение 230. Выделите из личных глаголов те, которые могут
выступать в безличном значении.
1. Плести, нести, цвести, пасти, брести. 2. Грести, ползти,
трясти, блюсти, расти. 3. Быть, дуть, жить, знать, петь. 4. Сеять,
лаять, реять, веять, лелеять. 5. Потеплеть, постареть, поумнеть,
поседеть, пополнеть. 6. Пахнуть, вянуть, чахнуть, гибнуть,
киснуть. 7 Тачать, молчать, качать, звучать, кричать. 8. Белеть,
чернеть, краснеть, темнеть, бледнеть. 9. Тускнеть, светлеть,
желтеть, синеть, пестреть. 10. Печь, лечь, беречь, стеречь, увлечь.
11. Бросать, чесать, плясать, кусать, писать. 12. Вертеть, гудеть,
терпеть, сидеть, худеть.
Упражнение 231. Определите спряжение выделенных глаголов (I.
Относится к I спряжению; II. Относится ко II спряжению; III. Относится к
разноспрягаемым глаголам; IV. Спрягается по особому (архаическому) типу);
Произведите их полный морфологический разбор.
I. 1. И слава возрастет моя, не увядая, доколь славянов
род вселенна будет чтить. (Г Державин.) 2. Погрузишься
ты в сон непробудный, будешь нянчить, работать и есть. (Н.
Некрасов.) 3. То сердце не научится любить, которое устало
ненавидеть. (Н. Некрасов.) 4. Вечно будет ленинское сердце
клокотать у революции в груди. (В. Маяковский.) 5. Я хочу, чтоб к
штыку приравняли перо... (В. Маяковский.)
II. 1. Мир был прекрасен. Надо было драться за то, чтоб он
еще прекрасней был! 2. На частности разменивая дух, мы в
сторону бежим от обобщений. 3. Дай, Маяковский, мне глыба-
Ш
стость, буйство, бас, непримиримость грозную к подонкам...
4, И вот в усадьбу, дышащую ветхо, вошли мы, дети, дети
атомного века... 5. А однажды в ковбойках и кедах к нам -ввал/ился
народ молодой. (Из произв. Е. Евтушенко.) I
Упражнение 232. Найдите глагол II спряжения. Укажите приемы
определения типов спряжения.
1. Слушать, кушать, слышать, вешать. Хотеть, желтеть,
потеть, вертеть. 3. Кричать, встречать, тачать, скучать. 4.
Бежать, держать, прижать, въезжать. 5. Обещать, завещать,
запрещать, затрещать. 6. Стареть, тереть, смотреть, добреть.
7 Шипеть, пропеть, успеть, тупеть. 8. Велеть, мелеть, болеть,
жалеть. 9. Владеть, глядеть, седеть, надеть. 10. Начать, качать,
ворчать, включать.
Упражнение 233. Укажите, какая из глагольных форм образована от
основы настоящего времени. Назовите все глагольные формы, которые могут
быть образованы от этой основы.
1, Горели, горят, горели бы, горевшие. 2. Зову, звал, звал бы,
звавшая. 3. Толкающий, толкавший, толкнувший, толкнули.
4. Узнаете, узнали бы, узнавшие, узнав. 5. Кричала, крикнула,
крикнувшая, крикните. 6. Покоривший, покоренный, покоряя,
покорив. 7 Ликуем, ликовали бы, ликовавшие, ликовали. 8.
Ловите, ловил, ловил бы, ловивший. 9. Читавший, читаемый,
читалось, читалось бы. 10. Победим, победили, победили бы,
победившие.
Упражнение 234. Определите, какая из данных глагольных форм
образована от основы инфинитива. Назовите все глагольные формы, которые
могут быть образованы от основы инфинитива.
1. Строю, стройте, строй, строивший, строящий. 2. Крашу,
крась, красивший, красят, красьте. 3. Мечтаешь, мечтай,
мечтайте, мечтали, мечтая. 4. Выключаясь, выключившись,
выключайте, выключающий, выключающийся. 5. Выметаем, выметем,
выметайте, выметающие, вымели. 6. Говорят, говорите, говорят*
говоривший, говоря. 7. Навещаю, навещала, навещу, навещай,
навестим. 8. Сложив, сложи, сложу, сложите, сложат. 9.
Проверяю, проверяешь, проверяющий, проверявший, проверяя.
10. Возьмут, возьмите, взяли бы, возьмете, возьмем.
Упражнение 23В. Найдите примеры, в которых глагольные формы не
соответствуют литературной норме. При выполнении задания пользуйтесь
справочниками: «Правильность русской речи. Трудные случаи словоупотребления».
Под ред. С. И. Ожегова. М., 1962, и Краткий словарь трудностей русского
языка для работников печати. М., 1968.
112
1. Сложить два числа, разложить на множители, уложить
вещи, ложить книги на стол, положить руки на парту. 2.
Уважайте старших, приезжайте к нам, погружайте термометр
медленнее, езжайте скорее, нагружайте машину. 3. Одеть пальто,
задеть соседа, сидеть рядом, раздеть ребенка, владеть собой.
4. Отрежь хлеба, намажь маслом, съешь кусочек, спрячь нож,
ляжь отдохнуть. 5. Рабочие соревнуются, дети играются,
родители волнуются, друзья переписываются, обиды забываются.
6. Не дружите с эгоистами, не дрожите напрасно, не бежите по
лестнице, не служите двум господам, не лежите на траве. 7.
Надеть платок, одеть малыша, раздеть пальто, задеть сетку, вдеть
нитку. 8. Дети топочут в коридоре, организаторы вечера
хлопочут обо всем, ребята не хочут отдыхать, волны рокочут вдали,
старушки бормочут невнятно. 9. Сушить грибы, решить задачу,
крошить хлеб, пошить платье, тушить огонь. 10. Дома кроются
железом, куры роются в земле, строятся новые заводы, скоро
дома скроются из виду, мои сыновья уже броются.
Причастие
Упражнение 236. Укажите, какой названных глагольных признаков
отсутствует у причастий.
I. I Вид. II. 1. Значение действия.
2. Залог. 2. Способность к
управлению.
3. Наклонение. 3. Функция сказуемого.
4 Время. 4. Изменяемость по лицам.
Упражнение 237. Определите, какой из званных признаков отличает
причастия от прилагательных.
1. Роль в предложении.
2. Согласование с существительными.
3. Изменяемость по падежам, числам и родам,
А.. Наличие форм времени.
Упражнение 238. Выделите причастие. Установите отличия причастий от
прилагательных и деепричастий.
1. Горячий, горелый, горящий, горя. 2. Зрячий, зримый,
зрелый, зреющий. 3. Отвиснув, отвисший, отвислый, висячий. 4.
Сумев, умеючи, умеющий, умелый. 5. Будущий, будучи, бывалый,
бывши. 6. Лежачий, залежалый, залежавшись, залежавшийся.
7. Охранный, охраняя, охранявший, охранять. 8. Играючи,
играем, игривый, играющий. 9. Лежачий, лежащий, лежалый,
лежим. 10. Певучий, певчий, певший, напевая.
В Заказ № 456
113
Упражнение 239. Определите форму выделенного причастия (I.
Действительное настоящего времени; II. Действительное прошедшего времени;
Ш. Страдательное настоящего времени; IV. Страдательное
прошедшего/времени; V. Возвратное настоящего времени; VI. Возвратное прошедшего
времени). Назовите суффикс и основу глагола, от которой образовано каждое
из причастий.
I. 1. В Берлине, на холодной сцене, пел немец, раненный в
Испании, по обвинению в измене казненный за глаза заранее,
пять раз друзьями похороненный, пять раз гестапо
провороненный, то гримированный, то в тюрьмах ломанный, то вновь иголкой
в стог оброненный. Воскресший, бледный, как видение, стоял он,
шрамом изуродованный... 2. Он пел в разрушенном Берлине все,
что когда-то пел в Испании... 3. Не пел ее, а шел в сражение,
и пересохших губ движение, как ветер боя, губ касалось. 4. Свет
погасшей звезды еще тысячу лет к нам доходит. (Из произв.
/С. Симонова.)
II. 1. А шквал «Ле-е-ни-ин!», бушевавший с такой силой,
катившийся с оглушающим рокотом-ревом, стал стихать... 2. На
сцене появился Шаляпин. Он пел для народа, совершившего
революцию. 3. Сашу, пробиравшуюся в этой шумной, радостно*
настроенной, ласково перебранивавшейся толпе, тоже
окликнули, окружили, (Из произв. С. Виноградской.)
III.® 1. Но почему не скажешь ты спасибо крестьянину с
тяжелыми руками, измазанными жирным черноземом, исколотыми
спелою соломой, взрастившими высокие хлеба? 2. Их армия
бесчисленная, тех, кому ты должен каждую минуту быть
благодарным,— армия людей, овец пасущих, ткани создающих, тебе
дающих пищу и тепло. (Из произв. В. Солоухина.)
IV 1. Смоленск, еще грозящий из огня, хвостатых пик
сверкающие гряды и Платова летучие отряды, скрывающиеся зл
гранью дня,— я с ними жил. 2. И я — еще дружинник
Святослава, ходивший в Кафу, бравший Братиславу, под
Сталинградом умерший стократ и вставший вновь под солнцем нашей
славы,— ревнитель мира, гвардии солдат, — благословляю и сады,
и травы, леса и степи. (Из произв. Я. Шубина.)
Упражнение 240. Добавьте окончания и определите паДеж выделенных
причастий. Дополнительно определите падежи всех склоняемых слов.
1. Привыкнув к маленьким удачам, сопровождавшие ее всю
дорогу с Енги, Поля молча покорилась чудесному
вмешательству. 2.*Достойно удивл^ия, как умещались на планете
необозримы^ пространства, входивши в круг мальчишеских владений
и населенна легендарными созданиями. 3. Вихров был избавлен
как от изнурительных скитаний до непролазным лесным дебрям,,
та^ и от писания никем не читаемся отчетов о миллионе исхо-
жЪйя^ гектаров. 4. Потухший, с изменившееся лицом, Иван
114
Матвеич отошел к окну и глядел в ночь перед собою. 5. Так
случилось, что перврй; же книгой своей он поддержал тргд.а
еще не скомпрометированн/х научное течение так называемого
непрерывного лесного пользования. 6. Лишь немногие в стране
обладали достаточными знаниями — разобраться в лесной
путанице, носившей по его ошибочному мнению, чисто
ведомственный характер. 7. Именно <^блог стал причиной известной в
свое время лесной тяжбы, начаЁш&ися вскоре после отмены
крепостного права. 8. По рассказам стариков, к тому времени
мужики находились уже в крайне нака!ленн(/^ состоянии. 9. На
истоптаннси' дочерна снегу толпились лесорубы. 10. В стороне
подкреплялся медком и рыжиком Калинова засола сам Кнышев,
наехИвиги произвести порядок на Енге. 11. Постепенно жар
сменился прохладой, а хвоя — листвой, уже позолочено.^* заказцем.
12, И, подобно кровинкам от накануне растерзанное,^'жер^.ы,
отблески дальней рощицы пламенели в его щерратои
поверхности, подернут^''лишаем. 13. Потом голос падающ/мволы по-
звад мальчиков вниз. 14. Они спустились и стояли со
склонёнными головами, как и подобает паломникам у великой свя-
тыни^ ].5. Пленники тащились следом, еле волоча ноги, цеп-
лквшШхя за коренья и плауны. (Из произв. Л. Леонова.)
Упражнение 241, Выделите причастие, образованное от данного глагола.
Определите, от каких глаголов образованы остальные причастия.
I.* Обучать, обучавший, обучивший, обучившийся,
обучавшийся. 2/ Убедиться, убедивший, убеждавший, убеждавшийся,
убедившийся/3. Решить, решавший, решенный, решающий, ре*
шаемый. 4. Пугаться, пуганный, испугавшийся, пугавший,
пугающийся. 5. Завершить, завершающий, завершавший,
завершаемый, завершенный. 6. Устраиваться, устроившийся, устроивший,
устраивающийся, устраивающий. 7. Пропускать, пропускающий,
пропустивший, пропущенный, пропускающийся. 8. Вспениться,
пенящийся, вспенивший, вспенившийся, вспененный. 9.
Остаться, остающийся, оставшийся, оставленный, остававшийся.
10. Вырасти, выращиваемый, выросший, вырастивший,
выращивающий. 11. Смешивать, смешивающийся, смешанный,
смешивавший, смешавший. 12. Рассчитывать, рассчитывающий,
рассчитавший, рассчитанный, рассчитавшийся.
Упражнение 242. Выделите глагол, от которого образовано данное
причастие. Образуйте возможные формы причастий от остальных глаголов.
1. Решивший, решать, решаться, решить, решиться. 2.
Отведенный, отводить, отвезти, отвести, отвозить. 3. Сложивший,
сложить, сложиться, складывать, складываться. 4. Обломленный,
обломать, обломить, обломаться, обломиться. 5. Учитывающий,
учесть, зачесть, учитываться, учитывать. 6. Смешивающийся,
8*
115
смешаться, смешать, смешивать, смешиваться. 7. Изучаемый,
изучить, изучать, изучаться, изучиться. 8. Мелющийся, молоть,
смолоть, молоться, смолоться. 9. Сдерживаемый, сдержать,
сдержаться, сдерживать, сдерживаться. 10. Запрягавший,
запрячь, запрячься, запрягать, запрягаться.
Упражнение 243. Поставьте глаголы в 3-м лице множ. числа, выделите
основу, определите спряжение глаголов.
а) Выберите нужный суффикс для образования от них действительных
причастий настоящего времени (I. -ущ-; II. -ющ~; III. -ащ-; IV. -ящ-).
Таять, верить, держать, ценить, полоть, гнать, смотреть,
бежать, бороздить, ползти, класть, пахать, вертеть, брить, звать,
дарить, идти, дышать, граничить, опаздывать, готовить,
призывать, прятать, стелить, зависеть, вертеть, чтить, вздыхать,
молчать, скрипеть.
б) Выберите суффикс для образования действительных причастий
прошедшего времени (I. -ш-; II. -вш-). Обратите внимание на написание гласной
буквы перед суффиксом.
Расстилать, хранить, сеять, молоть, смотреть,
ограничивать, зависеть, таять, клеить, лечить, лелеять, уходить, сидеть,
засеять, распороть, стоять, плыть, вертеть.
Упражнение 244. Поставьте глаголы в 3-м лице множ. числа, выделите
основу, определите спряжение.
а) Выберите суффикс для образования страдательных причастий
настоящего времени (I. -ем-; II. -ом-; III. -им-).
Нести, изображать, окружать, нарушать, двигать,
руководить, измерять, видеть, наблюдать, любить, везти, покупать,
зависеть, воздвигать, обстреливать.
б) Выберите нужный суффикс для образования страдательных причастий
прошедшего времени (I. -нн-; II. -енн-; III. -г-). Обратите внимание на
правописание гласной буквы в причастиях перед нн.
Форсировать, разбить, отпустить, перевязать, отвезти,
уточнить, приколоть, скроить, запереть, отпороть, склеить, подарить,
зарядить, высмеять, выкатить, выпустить, обидеть, развеять,
пристрелить, пристрелять, выгрести, развешать, развесить,
завертеть, сложить, замесить, обвесить, побрить, расширить,
устроить.
Упражнение 245. а) Определите, какие причастия можно образовать от
переходных глаголов совершенного вида (I. Все четыре формы причастий;
II. Только формы действительных причастий; III. Только формы
страдательных причастий; IV Только формы настоящего времени; V. Только формы
прошедшего времени).
116
б) Выясните, какие причастия возможны от переходных глаголов
несовершенного вида (I. Три (четыре) формы причастий действительного и
страдательного залога; II. Только формы действительных причастий; III. Только
формы страдательных причастий; IV. Только формы настоящего времени;
V. Только формы прошедшего времени),
Упражнение 246. Определите, какие причастия возможны от глаголов
непереходных совершенного вида (I. Действительные настоящего и
прошедшего времени; II. Действительные прошедшего времени; III. Страдательные
настоящего и прошедшего времени; IV. Страдательные прошедшего времени).
Упражнение 247. Определите, какие причастия можно образовать от
непереходных глаголов несовершенного вида (I. Действительные настоящего
и прошедшего времени; II. Страдательные настоящего и прошедшего времени;
III. Только формы настоящего времени действительных и страдательных
причастий; IV Только формы прошедшего времени действительных и
страдательных причастий).
Упражнение 248, Найдите предложение, в котором есть
субстантивированное причастие. Произведите полный грамматический разбор всех причастий.
I. 1. Над поблекшей травой, от нечего делать, носятся
грачи; все они похожи друг на друга и делают степь еще более
однообразной. 2. Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая,
конопля — все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь
омытое росой и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь
зацвести. 3. Между тем перед глазами ехавших расстилалась
уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью
холмов. 4. Вдали по-прежнему машет крыльями мельница, и все
чаще она похожа на маленького человечка, размахивающего
руками. (Из произв. Л. Чехова.)
II. 1. Им понравился пестрый малолюдный городок,
подобный лукошку с грибами, забытому в поле на меже. 2. Это
правда, будущего, без, нее жизнь не имеет смысла. 3. Слова кривого
тревожили навеянное монастырем чувство грустной покорности.
4. И всегда, во всех его словах прикрыто, но заметно звучала
усмешка, еще более возбуждавшая интерес к нему (Из произв.
М. Горького.)
III. 1. Прямо к станции летит тройка удалая. Проезжающий
сидит, головой мотая... 2. А земля прихотливо одета в волны
белого лунного света и узорчатых странных теней. 3. Замыкающий
сонные нивы, лес сквозит, весь усыпан листвой. 4. Чудны красок
его переливы под играющей ясной луной. 5. Спи, кто может —
я спать не могу, я стою потихоньку, без шума, на покрытом
стогами лугу и невольную думаю думу. (Из произв. И
Некрасова.)
IV 1. Почти пригнувшись головой к ногам, обвитым
бечевой, обутым в лапти, вдоль реки ползли гурьбою бурлаки...
117
2. Отдаешься невольно во власть окружающей бодрой
природы. 3. Сила юности, мужество, страсть и великое чувство
свободы наполняет ожившую грудь... 4. Прибывает толпа
ожидающих, сколько дрожек, колясок, карет! Пеших, едущих,
празднозевающих счету нет! (Из произв. //. Некрасова.)
V. 1. Волнистая равнина вся исхлестана серыми дорогами...
2. А на востоке, по вершинам холмов, маячат в бледном небе
старые, побитые грозами деревья большой дороги в губернию.
3. И мать, подчиняясь ее ласкам, любящему взгляду синих глаз,
серьезному выражению лица, словно теряла ощущение
расстояния между собой и дочерью. (Из произв. М. Горького.) 4. Вновь
нахлынувшая толпа бегущих захватила его с собой и повлекла
назад. (Л. Толстой.)
VI. 1. Умолчанье не врачует крещенных ливнем огневым.
.(//. Корнеев.) 2. Весны закипающей шум любили мы слушать
с ним прежде. (Н. Корнеев.) 3. О друге моем я пишу, который
убит в Будапеште. (Н. Корнеев.) 4. Был дом. Была с наивной
верой подкова врезана в порог. (П. Шубин.)
Упражнение 249. Выделите словосочетания адъективированным
причастием.
1. Замкнутая цепь, замкнутый характер, замкнутый провод,
замкнутый в комнате. 2. Выдающийся камень, выдающийся
филолог, выдающиеся значки, выдающиеся справки. 3. Свистящие
пули, визжащая собака, дрожащие руки, бреющий полет. 4.
Движимое имущество, движимый высокими' идеалами, видимый
в темноте, гонимый ветром дым. 5. Расслабленный ремень,
расслабленная поза, расслабленный узел, расслабленные путы.
6. Засохший лист, размокший сухарь, увядший цветок, упавшее
настроение. 7. Крытый соломой ток, колотые топором дрова,
битый час, молотое на мельнице зерно. 8. Надломленный колос,
надорванный крик, надрезанный канат, надстроенный дом.
9. Пропущенные буквы, просвещенный человек, подрреленная
птица, пропеченный хлеб. 10. Шипящие согласные,'' плачущий
ребенок, планирующий самолет, планирующий экономист.
11. Крашеная ткань, крашенное луком яйцо, мощенные
брусчаткой улицы, сеянная хозяйкой мука.
Упражнение 250. Выделите словосочетание с причастием. Составьте
предложения с каждым из причастий.
1. Вкусный жареный картофель, свежая вареная фасоль,
груженные песком платформы, копченая речная рыба. 2.
Разочарованный вид, расстроенное лицо, расслабленные мышцы,
рассеянный взгляд. 3. Избитая фразз, избитое животное,
избитое выражение, избитая тема. 4. Маринованные грибы,
лакированные туфли, эмалированная посуда, загримированный актер.
118
5. Замкнутый юноша, ученый человек, воспитанная девушка,
разгневанный мужчина. 6. Открытая лекция, открытая дверь
открытая душа, открытое партийное собрание. 7 Висящий за
мок, ласкающий голос, ведущий работник, скучающее
выражение лица. 8. Цветущий вид, цветущая сирень, цветущая девушка,
дутый авторитет. 9. Трассирующие пули, спрягаемые формы
глагола, пишущая машинка, режущий станок, акающий говор,
бегущий спортсмен. 10. Несгораемый шкаф, неиссякаемая
энергия, несклоняемые слова, незабываемая встреча,
независимый вид.
Упражнение 251. Выясните, на каком основании мы относим выделенное
мово не к причастиям, а к прилагательным (I. В современном русском
языке для данных слов нет производящих глаголов; II. Слово соотносится с
таким глаголом (совершенного вида или непереходным), от которого причастие
данного типа в современном русском языке не может быть образовано;
III. Слово употреблено в сравнительной или превосходной степени; IV.
Слово, обозначающее постоянный признак, является составной частью термина;
V. Слово имеет переносное значение, утратило значение действия и времени).
1. А уж бригадный генерал, конечно, даст блестящий бал.
(М. Лермонтов.) 2. Но самое замечательное в доме были
поющие двери. (Я. Гоголь.) 3. Чем размягченнее и искательнее
было выражение лица Наташи, тем серьезнее и строже было
лицо Сони. (Л. Толстой.) 4. Дверь комнаты князя Андрея
отворилась. Наташа с взволнованным лицом вышла оттуда...
(Л. Толстой.) 5. Обычным, нерушимым порядком шла на хуторе
жизнь. (М. Шолохов.) 6. Все утро и всю предыдущую ночь
шел дождь. (Вс. Иванов.) 7. Сложив все бумаги в походный
несгораемый ящик, он пошел в свою землянку. (В. Овечкин.)
8, Где, когда, какой великий выбирал путь, чтобы протоптанней
и легше? (В. Маяковский.) 9. Зажмурив глаза от нестерпимо
резкого света, я оттолкнулся от края сучковатой доски, чтобы
в отчаянном прыжке достигнуть двери,— и проснулся. (Я.
Дружинин.) 10. Я думал, что, в атаках выжив, к земле обугленной
вернусь, и по-иному мир увижу, и ничему не удивлюсь. (Я.
Шубин.) 11. Память хранила заиндевелые деревянные строения,
низкие палисадники в снегу, латаные вагоны на запасных путях.
(И Дружинин.) 12. На шагающем экскаваторе работали в три
смены. (Из газет.) 13. У проводницы в руках поднос с
дымящимся чаем. (И. Дружинин.) 14. У старика суровый вид,
почтенные лета. (А. Твардовский.) 15. Это самая простая из всех
операций при врожденных пороках. (Я. Амосов.) 16. И светлы
линзы луж литых... (Я. Шубин.) 17. Товарные вагоны при
закате кажутся раскаленными. Паровоз простучал через весь луг,
таща за собой этот длинный раскаленный хвост. {В. Тендряков.)
11&
Деепричастие
Упражнение 252. Определите, какой из глагольных признаков
отсутствует у деепричастия (I. 1. Залог; 2. Вид; 3. Наклонение; 4. Переходность;
II. 1. Наличие форм с возвратным -ся; 2. Изменяемость; 3. Значение
действия или состояния; 4. Способность управлять существительным).-
Упражнение 253. Определите, какой из перечисленных признаков
отличает деепричастие от спрягаемых форм глагола (I. I. Значение действия или
состояния; 2. Переходность; 3. Неизменяемость; 4. Вид; II. 1. Способность
сочетаться с наречием; 2. Залог; 3. Способность примыкать к глаголу;
4. Протяженность действия во времени).
Упражнение 254. Найдите признак, который является общим для
деепричастий и наречий (I. 1. Залог; 2. Неизменяемость; 3. Значение действия;
4. Наличие степеней сравнения у некоторых слов; II. 1. Переходность; 2.
Возможность постановки наречных вопросов как?, когда? и др.; 3. Вид;
4. Возможность постановки вопросов что делая? или что сделав?).
Упражнение 255. Найдите признак, который отличает деепричастие от
наречия (I. 1. Неизменяемость; 2. Способность примыкать к глаголу; 3.
Наличие форм с возвратным -ся; 4. Возможность выступать в предложении в
роли обстоятельства; II. 1. Переходность; 2. Возможность отвечать на
наречные вопросы как? и др.; 3. Отсутствие окончаний (флексий); 4.
Образование с помощью суффиксов).
Упражнение 256. Определите, какое действие выражают деепричастия в'
предложениях (I. Предшествующее главному действию; II. Происходящее
одновременно с главным действием; III. Происходящее или происходившее
после главного действия; IV Не выражающее четко идей «предшествования»
или «одновременности»).
1. Спивак жила, не задевая, не поучая его. 2, Он коротко
остриг волосы, обнажив плоский череп. 3. Самгин сердито
нахмурился, подбирая слова для резкого ответа. 4. Четко отбивая
шаг, из ресторана, точно из-за кулисы на сцену, вышел на
террасу плотненький, смуглолицый регент соборного хора. 5. Регент,
подпрыгивая, побежал в ресторан. 6. Засунув палец за жесткий
воротник, он сморщил лицо и помотал головою. 7. Покуривая,
улыбаясь серыми глазами, Кутузов стал рассказывать о
глупости и хитрости рыб. 8. Она замолчала, раскуривая папиросу,
красиво прикрыв глаза ресницами. 9. Она открыла дверь,
впустив в коридор свет из комнаты. 10. «Бедно живет», —
подумал Самгин, осматривая комнату. 11. Самгин привстал, ощутив
холодок изумления. 12. Самгин попросил чаю и, закрыв дверь
кабинета, прислушался. 13. Вздрогнув, Самгин подумал, что
Москва в эту ночь страшнее Петербурга. 14. В коридор вышел
из палаты Макаров, развязывая на ходу завязки халата.
120
15. Алина села у двери на стул, предварительно сбросив с него
какие-то книги. 16. Макаров, согнувшись, снова закуривал.
17 Самгин движением плеча оттолкнулся от стены и пошел на
Арбат, сжав зубы, дыша через нос. 18. Валенки медника,
зашаркав по полу, исчезли. 19. Самгин упал, почти теряя
сознание. 20. Ненужно согнувшись, входил дьякон. 21. Лидия села на
диван, поджав под себя ноги, 22. Варвара плакала, сжимая
ладонями, щеки Лидии, глядя в глаза ее. (Из произв. М.
Горького.)
Упражнение 257. Найдите деепричастие совершенного вида.
Определите, от какой основы образовано каждое из деепричастий.
1. Склоня, кляня, звеня, любя. 2. Трепеща, ища, прочтя,
стуча. 3. Хмурясь, утомясь, трудясь, знакомясь. 4. Идя, уйдя, зная,
имея. 5. Укрываясь, устроясь, роясь, встречаясь.. 6. Страшась,
бранясь, сменясь, смеясь. 7. Ведя, скользя, пройдя, громя.
Упражнение 258. Найдите деепричастие несовершенного вида.
Определите, от какой основы образовано каждое из деепричастий.
1. Перестроив, разбежавшись, раскачиваясь, закрутись.
2. Помирившись, поклонясь, определясь, определяясь. 3.
Наклону, склонясь, сменясь, смеясь. 4. Подойдя, строя, найдя, войдя.
5. Сея, увидя, нахмуря, возвратясь. 6. Пройдя, уйдя, взявшись,
уходя. 7 Страшась, устыдясь, укоренясь, увиваясь. 8. Свив,
надеясь, обойдясь, отойдя. 9. Взявшись, снявшись, разойдясь,
ленясь.
Упражнение 259. Выясните, от какого глагола нельзя образовать
деепричастия несовершенного вида. Объясните почему. Образуйте от каждого
глагола возможные деепричастия.
1. Крыть, лить, жить, плыть. 2. Пробегать, пробежать,
пролететь, пропускать. 3. Шить, мыть, рыть, ныть. 4. Сменять,
стонать, сбивать, снимать. 5. Жать, брить, гнать, знать. 6.
Занимать, заснять, зависеть, закрашивать. 7. Пробираться,
засмеяться, заниматься, записываться. 8. Сливаться, активизировать,
кодировать, скрыться.
Упражнение 260. Определите, к какой группе относятся глаголы, не
образующие деепричастий несовершенного вида (I, Глаголы совершенного
вида; II. Односложные глаголы в настоящем времени; III. Глаголы с
неопределенной формой, оканчивающейся на -чь\ IV. Глаголы, в которых
происходит в двух образующих основах чередование свистящих с шипящими).
Набежал ветер; пишет письмо; бережем книги; выскочил из
дому; купил пальто; шила платье; жали рожь; стерегу народное
121
добро; налей воды; мажет хлеб маслом; подойди, пожалуйста;
украсьте парк; вили гнездо; выстроят дом; режут хлеб; спали
крепка
Упражнение 261. Выберите суффиксы (в их графической форме),
посредством которых можно образовать деепричастия от выделенных глаголов
(I. -а; II. -я; III. -вша; IV. *ши\ V. -в; VI. Допустимы варианты с разными;
суффиксами) !.
I. 1. Удушливый зной принудил меня, наконец, подумать о.
сбережении последних наших сил и способностей. 2. Кое-как
дотащился я до речки Исты. 3. Дубовые кусты разрослись по
скатам оврага. 4. Я напился, прилег и взглянул кругом. 5. В не-,
скольких верстах от моей деревни находится большое село' Шу-
михино. 6. Напротив церкви некогда красовались обширные гос-:
подские хоромы. 7. Обширное пепелище превратилось в огород..
П. Однажды осенью, па возвратном пути с отъезжего поля,
я простудился и занемог. К счастью, лихорадка застигла меня
в уездном городе, в гостинице; я послал за доктором. Через
полчаса явился уездный лекарь... Он велел приставить горчиш-
ник, весьма ловко запустил к себе под обшлаг пятирублевую
бумажку,— причем, однако, глянул в сторону... Малый он был
неглупый, выражался бойко.
III. 1. Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.
2. Они спросили меня, откуда я, помолчали, посторонились,
3. Около огней дрожало и как будто замирало круглое
красноватое отраженье.... 4. Все опять притихли. 5. Павел бросил
горсть сухих сучьев на огонь. 6. Вдруг откуда ни возьмись
белый голубок... (Из произв. И. Тургенева.)
Упражнение 262. Выясните, в каких примерах деепричастие входит в
состав фразеологического оборота. Составьте предложения с этими оборотами.
1. Наклонив голову, потупя голову, крутя колесо, опустив
руку. 2. Спустя рукава, строя дом, кроя крышу, не смея
мечтать. 3. Раскрыв книгу, разинув рот, распахнув ворота,
раздвинув занавески. 4. Положив документы в стол, положив руку
на пульт управления, положив зубы на полку, уложив вещи в
чемодан. 5. Выстроив школу, выделив участок, вычитав в книге,
выпуча глаза. 6. Высунув голову, открутив гайку, сломя голову,
держа кувшин. 7. Увидя друга, спеша на работу, очертя голову,
стуча в дверь. 8. Сидеть, закончив работу; сидеть, составляя
планы; сидеть, сложив книги; сидеть сложа руки.
Имеются в виду суффиксы, употребление которых в выделенных словах
легко допускается современными языковыми нормами и речевой практикой.
122
Упражнение 263. Расставьте и объясните знаки препинания. Определите,
какими частями речи являются выделенные слова (1. Наречие; II. Предлог;
III. Союз; IV. Частица).
I. 1. Но вы к моей несчастной доле хоть каплю жалости
храня вы не оставите меня. (А. Пушкин.) 2. Вот нехотя с ума
с\вела. (А. Грибоедов.) 3. Несмотря на то, что внутренняя жизнь
Вронского была наполнена его страстью внешняя жизнь его
неизменно и неудержимо катилась по прежним привычным
рельсам. (Л. Толстой.) 4. Самгин быстро догнал Судакова тот шел
не торопясь. (М. Горький.)
II. 1. Когда вы решаете задачу у вас ответ получается
смотря по условию. 2. Судя по этой челюсти можно все же
сказать что обладателю ее имя человека дано по праву. (УН Ильин,
Е. Сегал.) 3. Несмотря на это отсутствие порядка (а может
быть, именно благодаря отсутствию строгих правил)
архитектура переулков вокруг Арбата обладала подлинным обаянием
и. художественной ценностью. (В. Кожанов.) 4. Кто лежал не
спеша поднялись потянулись, зевнули и пошли. (А.
Серафимович.) 5. Молча сидели они втроем невесело думая об одном
том же. (Б. Горбатов.)
III. 1. У дельфинов часто находили в желудке пароходный
шлак птичьи перья хотя птицами они заведомо не питаются.
2. Благодаря коже вода без завихрений проносится мимо
дельфина. 3. В играх и «разговорах» при тренировках мать и ее
дочь даже спустя несколько лет явно относились друг к другу
с большей симпатией чем к остальным дельфинам. (В. Белько-
вич, С. Клейненберг, А. Я блоков.)
IV. 1. Попроси ты от меня хоть казну хоть чин боярский
хоть коня с конюшни царской... 2. И царица хохотать и плечами
пожимать и подмигивать глазами и прищелкивать перстами и
вертеться подбочась... 3. Братья молча постояли... 4. Не дрогнет
сердце хоть для шутки. (Из произв. А. Пушкина,)
Упражнение 264. Объясните, почему употребление деепричастий следует
считать неправильным (I. Деепричастие и глагол обозначают действия,
совершаемые разными лицами или предметами; II. Обозначают действие одного
предмета-существительного, которое не является в предложении подлежащим;
III. Сказуемое в безличном предложении обозначает физическое или
психическое состояние человека; IV. Сказуемое в безличном предложении
обозначает состояние среды или природы; V. Видо-временные отношения основного
и добавочного действия .противоречат логической последовательности этих
действий).
1. Преподаватель входит в аудиторию, начав лекцию.
2. Словно подтверждая наше нежелание выйти из дому, на
улице темно, пасмурно и как-то неприглядно. 3. Увидев на сцене
Буратино, малыш посмотрел туда и радостно захлопал в ладо-
123
ши. 4. Приехай мой друг ко мне, я бы показал ему в нашем
городе много интересного. 5. Пролетая над городом, летчиком
были сброшены листовки. 6. Придя к врачу, старушке
определенно нездоровилось, и она утомленно присела на край стула.
7 Выкурив докладчик папиросу, его позвали в президиум.
8. Прибыв в ближайший порт, пароходу с берега передали
приказ причалить немедленно. 9. Золотя солнечными лучами
верхушки деревьев, начало рассветать. 10. Обсуждая вопрос о
социалистическом соревновании, членами колхоза был подписан
новый договор. 11. Студент прикрыл за собой дверь и, выходя
из аудитории, быстро пошел по коридору. 12. Вспоминая свое
детство, порой становится грустно.
НАРЕЧИЕ. КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ
Упражнение 265. Найдите наречие. Определите, какими частями речи
являются остальные выделенные слова.
I. 1. «Добро пожаловать, мой сын! — сказал с улыбкой он
Руслану.— Уж двадцать лет я здесь один во мраке старой
жизни вяну; но наконец дождался дня, давно предвиденного мною».
2. Вдоль берегов Днепра счастливых летят в клубящейся пыли;
уже скрываются вдали; уж всадников не видно боле. 3. Уж
было поздно и темно; сердито бился дождь в окно, и ветер дул,
печально воя. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Еще с раннего утра все небо обложили дождевые
тучи; было тихо, не жарко и скучно, как бывает в :ерые
пасмурные дни, когда над полем давно уже нависли тучи, ждешь
дождя, а его все нет. (А. Чехов,) 2. Нет глубже, нет слаще
покоя, какой посылает нам лес, недвижно, бестрепетно стоя под
холодом зимних небес. (Н. Некрасов.) 3. В комнатах было
душно, а на улицах вихрем носилась пыль, срывало шляпы. Весь
день хотелось пить, и Гуров часто заходил в павильон. (А.
Чехов.) 4. Уж мне за пятьдесят давно перевалило, и голосом
сильней и всем понятней я... (С. Михалков.) Ъ. Если ж. с без работы
загрустится, сам себя уверенно и быстро назначает — то
военным, то юстиции, то каким-нибудь еще министром. (В.
Маяковский.)
Упражнение 266. Найдите слово, от которого зависит выделенное
наречие, и укажите значение наречия (I. Обозначает признак действия; II.
Признак предмета; III. Обозначает признак признака, названного
прилагательным или причастием; IV Признак признака, названного наречием или
деепричастием) .
I. 1. И старый Бульба мало-помалу горячился. 2. Все три
всадника ехали молчаливо. 3. Одна бедная мать не спала. Она
приникла к изголовью дорогих сыновей своих, лежавших
рядом. 4. Она расчесывала гребнем их молодые, небрежно
всклокоченные кудри и смачивала их слезами... 5. И слезы
остановились в морщинах, изменивших ее когда-то прекрасное лицо.
6. Остап считался всегда одним из лучших товарищей, 7
Притом в чертах его ничего не было страшного: он был очень хорош
собой. 8. Старый Тарас думал о давнем: перед ним проходила
его молодость, его лета, его протекшие лета, о которых почти
всегда плачет казак. 9. Один ра: сидевший на козлах возница
с'престранными усами хлыстнул его довольно исправно бичом.
10. Скоро весь польский юго-запад сделался добычею страха.
11. Все подымалось и разбегалось в сей нестройный,
изумительно беспечный век. (Из произв. И. Гоголя.)
II. 1. Две старые березы около дома Александра
Федоровича, черемуха возле Николай-Петровых, ветлы перед каждым
домом, дремучие липы, кольцом растущие вокруг церкви,— да
разве можно представить, что когда-нибудь было по-другому,
что село выглядело иначе, а ведь было, а ведь выглядело. (В.
Солоухин.) 2. Можно, конечно, заново окунуться в сказочное и
певучее море родного языка... (Я. Стаднюк.) 3. Приезд домой
на каникулы превратился в праздник. (А. Коптяева.) 4. Отец
любил картофель по-крестьянски. (А. Первенцев.)
Упражнение 267. Укажите, к какой части речи примыкает наречие.
1. Он по-французски совершенно мог изъясняться и
писал; легко мазурку танцевал и кланялся непринужденно.
(А. Пушкин.) 2. Князь встал, поспешно снял с себя плащ и
остался в довольно приличном и ловко сшитом, хотя и
поношенном костюме. (Ф. Достоевский.) 3. Издавна умысел ужасный
взлелеял тайно злой старик в душе своей. (А. Пушкин.) 4. Эти
господа всезнайки встречаются иногда, даже довольно часто, в
известном общественном слое. (Ф. Достоевский.) 5. После
прогулки верхом чай, варенье, сухари и масло показались очень
вкусными. (А. Чехов.) 6. Ужасных дум безмолвно полон, он
скитался. (А. Пушкин.) 7 У сильного всегда бессильный виноват.
(Я. Крылов.) 8. Труд этот, Ваня, был страшно громаден — не
по плечу одному. (Я. Некрасов.) 9. А ларчик просто открывался.
(И Крылов.) 10. Но вот однажды на свет прилетел какой-то
жук. Он подлетел слишком близко к огню и, разумеется, обжег
себе крылышки. (Ф. Кривин.) 11. Езда шагом наскучила ей.
(М Горький.) 12. Лермонтов стоит на месте боком к
Мартынову, прикрыв этот бок рукою с поднятым, но направленным
вверх пистолетом. (С, Сергеев-Ценский.) 13. Вот теперь-то,
когда опасность для оперируемого миновала, по-настоящему
задрожали руки, (Б. Полевой,) 14. Никогда я еще не видел печника,
который работал бы так медленно и вдумчиво. (В. Солоухин.)
125
Упражнение 268. Определите синтаксическую функцию выделенных слов
(I. Обстоятельство; II. Определение; III, Часть сказуемого; IV, Подлежащее}.
1. Богатый откупщик в хоромах пышных жил, ел сладко,
вкусно пил. (И. Крылов.) 2. С Кочубеем бесстрашный Искра
заодно. (А. Пушкин.) 3. И бури ему нипочем. (М. Лермонтов.)
4. Здесь будет город заложен назло надменному соседу.
(А. Пушкин.) 5. Проснись: громи пороки смело. (Я. Некрасов.)
6. В стальных, немного навыкате глазах его играло веселое и
хитрое безумие. (/С. Федин.) 7. Хороший кум всегда столкуется
с кумой. (Д. Бедный.) 8. Род уходит, род приходит, а земля
пребывает вовеки, и вовеки пребывают на ней следы
человечества. (Г Николаева.) 9. Нас не может ничто никогда разлучить,
навсегда разобщить, к жизни врозь приучить. (Я. Браун.)
10. Строить заново, по-своему, по-мужицки, как еще не строил
никто, богатую, сытую державу,— было заманчиво. (Е. Перми-
тин.) 11. Вот оно, одно из тех Еще, из которых выросли наши
сегодняшние Уже. (А. Левина.) 12. Но пусто было на
исковерканном пароходе, только орудия все ленивее щелкали по
бортам, и откуда-то снизу тянуло гарью. (Г Николаева.) 13.
Пароход медленно тонул, трюмы уже были залиты водой. (Г
Николаева.) 14. Расступайся, вал Бутырский! Погляди, как он идет:
шаг у парня богатырский, брови гордые вразлет. (В. Лившиц.)
15. А смех, он людям впрок. (А. Твардовский.)
Упражнение 269. Определите разряд выделенных наречий по значению
[I. Качественные (образа и способа действия); II. Количественные (меры
и. степени); III. Сравнительно-уподобительные (образ или способ действия
характеризуют путем сравнения или уподобления)].
Т 1 ЛЛ Я &
I. I. Месяц стоял г высоко и ясно озарял окрестность.
(И. Тургенев.) 2. Пестрей платка узорного цвела в полях заряи~
(В. Харитонов.) 3. Меня природа слухом изобидела, могу по^
соловьиному свистать. (В. Боков.) 4. И по-ребячьи Моргунок,
вдруг протянул ладонь. (А. Твардовский.) 5. Там королевич
мимоходом пленяет грозного царя. (А. Пушкин.) 6. Учительница
Элькина раскрывает азбуку. Повторяет, медленно, повторяет
[ласково. (Е. Евтушенко.) 7. Аглая слегка пожала руку князю и
вышла. (Ф. Достоевский.)^. Короткая шея Долгова была
втянута в плечи, руки по-боксерски чуть согнуты в локтях. ^(Я.
Горбачев.) 9. Агроном совхоза сначала отнесся к нам н'йчуть не
сердечнее^бухгалтера: .1нет, и все. (В. Солоухин.)-. 10.
Лейтенант возбужденно и быстро говорил что-то, он энергично
жестикулировал. (Г Николаева.) 11. Не может сын глядеть спокойно!
на горе матери родной. (Я. Некрасов.) 121 Таким и останусь —
влюбленным в слово, на слух и на ощупь его берущим.
(Н Браун.) ?':
II. 1. Хочу сиять заставить заново величественнейшее
слово.— партия. (В. Маяковский.) 2. Мы с именем партии горы
сдвигаем, в ней черпая силу свою, а коль приходилось
встречаться с врагами, мы насмерть стояли в бою. (М. Исаковский.)
3. Счастье в рабочие руки смело бери, человек. (В. Харитонов.)
4.. А мне наказ: и здесь по-нашенски, по-коммунистически
служить. (Н. Горбачев.) 5. Петроград жил в эти январские дни
напряженно, взволнованно, злобно, бешено. (А. Толстой.)
6. По-ракетному попал, в точку. (Н. Горбачев.)
Упражнение 270. Установите группу выделенных обстоятельственных
наречий (I. Места; II. Времени; III. Причины; IV. Цели).
I. 1. Москва напрасно к себе гостей ждала всечасно^ 2.
Души глубокая печаль стремиться дерзновенно вдаль-1- вождю
Украины не мешает. 3. Тогда-тсР свыше вдохновенный раздался
звучный глас Петра... 4. /(ой-гд^гарцуют казаки. 5. И где ж
Мазепа? Где злодей? Куда^-бежал Иуда в страхе? 6. Зачем>
король не меж гостей? Зачем изменник не на плахе? 7. Оттого-
то в час веселый чаша царская полна и Нева пальбой тяжелой
далеко потрясена. 8. А там]уж и люди гнездятся в горах. 9. За-]
чем арапа своего младая любит Дездемона, как месяц любит"
ночи мглу? 10. ^Зател1," что ветру и орлу и сердцу девы нет
закона. 11. 3,.р,чем;--кък тульский заседатель, я не лежу в параличе?
12. Зачем]Иие чувствую в пле*ш хоть ревматизма? 13. Вот из
моря вылез старый бес: «Заче^ты, Балда, к нам залез?» 14. Лоб
у него зарая^трещит. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. И добрая работница, и петь-плясать охотница я
смолоду была. (Я. Некрасов.) 2. Кругом роса медвяная сползает
в серебре... (С. Есенин.) 3. Ведь каждый спотыкался сгоряча,.
шагая к свету, через буреломы. (.4. Петровичев.) 4. Нас от
родной земли вдали всегда тоска берет. (В. Харитонов.) 5.
Однажды в барский особняк, в роскошные приемные палаты,
краснея за свои лохмотья и заплаты, пришел за помощью бедняк.
(Д. Бедный.) 6. И бродит уже по Европе не призрак, а явь
коммунизма встает. (М. Исаковский.)
Упражнение 271. Определите форму степени сравнения качественных
наречий (I. Простая сравнительная степень; II. Сложная сравнительная степень;
III. Простая превосходная степень; IV. Сложная превосходная степень).
Объясните, как они образованы.
1. Всех строжке оценить умеешь ты свой^труд. (А„Пушкин.).
2. Кто-то ура закричал. Подхватили громче, дружнее, протяж^
нее. (Н. Некрасов.) 3. А вслед за ним нсьменее"мощно звучал
голос другого гения. (М. Горький.) 4. Строжайше б запретил я
этим господам на-рыстрел подъезжать к столицам. (А.
Грибоедов.) 5. Еще сильнее, чем эта боль, беспокоило Алешу незна-
ш
комое ему прежде ощущение тяжести. (Г Николаева.) 6. По-
чему-то эти я б л оки (вку снее^всега было есть вприкуску с черньш
хлебом. (В. Солоухин.) 7 Рассудка у тебя^пожалуй, не хвати-ъ
понять — да и дурак поймет! — что всех дороже тот, кто всех
дороже платит. (Дг^ Бедный.) 8. Ценители пришли. Картину
слон открыл. Кто датгыпе встал, кто подошел поближе. (С.
Михалков.) 9. Друзья, робеть не надо! Прославим наше стадо и
громче девяти сестер подымем музыку и свой составим хор!
(И. Крылов.)
Упражнение 272. Установите, от какой части речи образованы
выделенные наречия (I. От имени существительного; П. От имени прилагательного;
III. От местоимения; IV От глагольных форм; V. От наречия; VI. От имени
числительного).
I. 1. Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел*
был сильный мороз. 2. Домой-то без матушки горько вернуться:
дорогой ребятушки ревмя ревели. 3. В нашем болотистом,
низменном крае впятеро больше бы дичи велось, кабы сетями ее
не ловили, кабы силками ее не давили. 4. Вдевятером копали
мы, до полдня проработали, позавтракать хотим. (Из произв.
Н. Некрасова.)
II. 1. Вчера и позавчера еще показывалось солнце. (В.
(Эвенкии.) 2. Маша должна была навсегда оставить родительский
дом. (Л. Пушкин.) 3. У Старцева перестало беспокойно, биться
сердце. (А. Чехов.) 4. Идет направо — песнь заводит, налево —
сказку говорит. (Л. Пушкин.) 5. Бабушка, совсем уж старая, по-
прежнему полная и некрасивая, охватила Надю руками и долго
плакала, прижавшись лицом к ее плечу, и не могла оторваться.
(А Чехов.) 6. Степан молча взглянул на жену. (М. Горький.)
7. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что сверлят вдаль и в
глубину до дна, их замена словесами измене может быть равна.
(Л. Твардовский.) 8. Когда в руках работа трудная, тогда и
дышится легко. (В. Харитонов.) 9. Сюда течет фабричное
множество, здесь закаляется в ленинской кузнице. (В. Маяковский.)
10. Которые тут временные? Слазь! Кончилось ваше время.
(В. Маяковский.)
^прояснение 273. Выделите ряд, в котором все наречия образованы от
имен существительных. Определите способы образования наречий в других
рядах.
I. Снаружи, исстари, сначала, впустую, издалека, без
умолку, уверенно, горячо, совсем, по-пастушьи.
II. Наизусть, весной, летом, властно, по-братски, однажды,
вновь, вперемешку, воочию, начеку, вразвалку, уверенно.
III. Встарь, кверху, вприпрыжку, зимой, дотла, вовремя,
украдкой, бегом, спозаранку, без удержу, поневоле, впопыхах.
128
IV Вдогонку, впотьмах, наперекор, наискось, исподтишка,
вброд; сбоку, вскачь, втайне, целиком, набок, уверенно, в
открытую, где-то.
Упражнение 274. Выделите ряд, в котором все наречия образованы
только от имен прилагательных. Определите способы образования наречий
в других рядах.
I. Понемногу, попусту, вкратце, некоторые, неспроста,
слегка, сослепу, размеренно, вчетвером, куда-то, впереди.
II. Издавйа, немного, немало, не раз, ни разу, вверх,
вдалеке, сегодня, сгоряча, по-маяковски, заживо.
III. Смолоду, допьяна, затемно, навечно, по-нашему,
по-дружески, по-волчьи, вскоре, здесь, там, тут.
IV. Внезапно, мастерски, помесячно, наглухо, сослепу, по-
прежнему, по-доброму, навечно, вхолостую, наудалую, свысока,
порывисто.
Упражнение 275. Определите, в каком ряду слов все наречия образованы
от глаголов или глагольных форм.
I. Загодя, нехотя, лежа, кишмя, впоследствии, теперь,
заодно.
II. Походя, играючи, крадучись, намеренно, угнетающе,
надменно.
III. Почти, чуть, бодряще, ошеломляюще, не зря, жалеючи.
IV. Подкупающе, поражающе, настороженно, уверенно,
ветрено, пугано, умеючи, ревмя.
Упражнение 276. Выясните, в каком ряду слов все наречия образованы
от числительных. Укажите, от каких частей речи образованы наречия в
других рядах.
I. Вдвойне, вполцены, вчетверо, вполне, сперва, пятью,
в-третьих.
II. Однажды, впервые, вдвоем, наедине, восемью, во-вторых.
III. Дважды, впятеро, по двое, втроем, сразу, во-первых,
единственно.
IV. Трижды, вдвое, по четверо, надвое, втройне,
второстепенно, понемногу, втридорога.
Упражнение 277. Определите, в каком ряду все наречия образованы от
наречий. Укажите, от каких частей речи образованы наречия в других рядах.
I. Поэтому, так себе, наяву, вброд, нимало.
II. Поэтому, немало, когда-нибудь, где-то, досыта, оземь,
вдвоем.
III. Навсегда, послезавтра, доныне, позавчера, как-нибудь.
IV. Еле-еле, по-своему, раз от разу, отроду, немало.
9 Заказ № 456 129
Упражнение 278. Выделите ряд, в котором все наречия образованы от
местоимений. Определите, от каких частей речи образованы/ наречия в
других рядах.
I. Тут, откуда, по-свойски, никак, отчего, по-моему,
по-прежнему.
II. Там, отовсюду, извне, негде, одинаково, по-своему, везде.
III. Так, туда, иногда, кое-как, незачем, своенравно,
своевременно, по-нашему.
IV Тогда, всегда, иначе, ни за что, по-вашему, сюда, совсем.
Упражнение 279. Определите пути образования выделенных наречий.
(I. Отрыв одной из форм от слов-имен и ее переход в наречия; II. Отрыв
и переосмысление отдельных глагольных форм; III. Слияние знаменательных
слов; IV. Слияние предлогов со знаменательными словами; V. Образование
с помощью аффиксов). Произведите полный морфологический разбор
каждого наречия.
I. 1. Я к делу приступлю не походя. Я рассчитаю каждый
нерв. (М. Борисова.) 2. Дело для нас найдется — стоит
вглядеться вдаль. (В. Харитонов.) 3. Руслан томился молчаливо, и
смысл и память потеряв. (А. Пушкин.) 4. Жил Бучинский на
приисках припеваючи, ел по четыре раза в день, а в хорошую
погоду любил бродить по прииску. (Д. Мамин-Сибиряк.)
5. И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом.
(А. Пушкин.)
II. 1. В конце января наш полк впервые ступил на землю
врага. (Р. Аронова.) 2. Есть немощное, жалкое терпенье. В нем
полная забитость естества, в нем рабская покорность, отупенье...
России суть совсем не такова. (Е. Евтушенко.) 3. Сегодня,
говорит, подыматься рано. А послезавтра — поздно! (В.
Маяковский.) 4. Лучше власть добром оставь... (В. Маяковский.)
5. И, как вместе упали, так и вместе лежат беспартийные парни
с комиссарами в ряд. (Е. Евтушенко.) 6. И, у^ке упрямые
поводья всех стихий держа в своей руке, Ленин видит годы пло-
дородья, наши годы видит вдалеке. (Я. Браун.) 7. Сделай все,
чтобы люди по-настоящему почувствовали заботу о себе.
(В. Ажаев.) 8. Сегодня мы не на параде, мы к коммунизму на
пути. (В. Харитонов.) 9. Нам планету Мечты покорять, наяву
видеть все то, что снится. (В. Харитонов.)
Упражнение 280. Найдите предложение, в котором выделенное слово
представляет собой категорию состояния. Определите, какими частями речи
являются остальные выделенные слова.
I. 1. Осень подходит. Это любимое мое время, 2. Это время
нас, бывало, друг ко другу призывало. 3. Мимо промчалось
130
время любви. 4. Мне время тлеть, тебе цвести. 5. Я теряю время
и силы душевные... (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны грустно
чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом.
2. Столичный шум меня тревожит; всегда в нем грустно я живу.
3. Как груЩСР^мпе твое явленье, весна, весна! пора любви!
4. Но грустнб-думать, что напрасно была нам молодость дана.
(Из произв. А. Пушкина.)
III. 1. Она по-русски плохо знала, журналов наших не
читала и выражалася с трудом на языке своем родном. 2. Жду
ответа, но плохо надеюсь. 3. Однако уж мне становилось плохо.
(Из произв. А. Пушкина.)
IV. 1. Ищу напрасно впечатлений: она прошла, пора стихов,
пора любви, веселых снов, пора сердечных вдохновений. 2. Так
увидимся мы вскоре, а теперь пора нам в море. 3. Довольно,
сокройся! Пора миновалась, земля" освежилась, и буря
промчалась. 4. Стояла чудная пора. (Из произв. А. Пушкина.)
V. 1. Сергей торопился, но тихо шагал. 2. Все тихо — ни
песни, ни речи. (Я. Некрасов.) 3. Сегодня здесь относительно тихо.
4. Позднее, правда, у Гурьяна появился опасный соперник.
Появился совсем незаметно, тихо и в короткое время оказался
предметом всеобщего и удивленного внимания. (М. Алексеев.)
VI. 1. «Так вот ты какая!» — Сергей говорил, лицо его весело
было. (Я. Некрасов.) 2. Все наше семейство поехало в Крым.
И Пушкин отправился с нами. Мы ехали весело. (Я. Некрасов.)
3. Нам, бабушка, скучно! В ненастные дни, когда мы в
портретной садились и ты начинала рассказывать нам, так весело
было!.. (Я. Некрасов.) 4. Трудились весело и круто, за совесть,
словом, не за страх. (В. Торопыгин.)
VII. 1. С рассветом спокойно и крепко заснуло дитя, и щечки
его заалели. (Я. Некрасов.) 2. Сегодня в отделении спокойно},
Больные спят, тяжелых нет. (В. Дягилев.) 3. Дсе было спокои:\
но — толпа не ушла. (Я. Некрасов.) 4. Мать как-то "спокойно
сидела, казалось, не веря еще и теперь, чтоб дочка уехать
посмела... (Я. Некрасов.)
VIII. 1. Но время шло, и для войны недоставало лета.
(А. Твардовский.) 2. Время не ждет, Федор, поторапливайся.
"(М. Алексеев.) 3. Спасибо, детки. Жил бы сам, да время знать
и честь. (А. Твардовский.) 4. Время вновь мне в глаза глядит
неизбежным углом двух молний, и меня обжигает стыд, как
я мало еще исполнил. (Я. Корнеев.)
IX. 1. В дороге, в изгнанье, где я ни была, все трудное
каторги время, народ! я бодрее ,с тобою несла мое непосильное
бремя. (Я. Некрасов.) 2. Время — начинаю про Ленина рассказ.
{В. Маяковский.) 3. Время часы капитала крало, побивая
прожектора яркость. (В. Маяковский.) 4. Время родило брата
Карла—старший ленинский брат, Маркс. (В. Маяковский.)
9*
131
Упражнение 281, Укажите предложение, где выделенное слово не
является категорией состояния.. В остальных случаях выявите функции и
грамматические признаки слов категории состояния.
I. 1. Ты почти по-мужски трудилась, перед сном — не подмять
руки. Нелегко тебе приходилось. (Н. Корнеев.) 2. А замужней
станете, обо мне заплачете — их [письма] легко достанете и
легко припрячете. (/С. Симонов.) 3. Нашим женщинам нелегко,
и когда еще будет легче. (Н. Корнеев.) 4. Ты прав: поэту
легче жить — в свободном слове есть отрада. (Я. Некрасов.)
II. I. Охота быть тебе лишь на посылках? (А. Грибоедов.)
2. Самому пройти с косой Моргунку охота. (А. Твардовский.)
3. Охота странствовать напала на него. {А. Грибоедов.) 4.
Охота проследить карьеру подлеца до самого конца. (Д. Бедный.)
III. 1. Но тихо. День еще далек, и люди спят кругом.
(А. Твардовский.) 2. Только вскоре стало тихо — переправа
сорвалась. (А. Твардовский.) 3. Где-то близко у калитки тихо
звякнуло кольцо. (А. Твардовский.) 4. «Как тихо, спокойно и
торжественно...»— подумал князь Андрей. (Л. Толстой.)
IV 1. Вот сейчас мать здесь... Мне трудно на нее смотреть.
(Я. Амосов.) 2. Как ни трудно, как ни худо — не сдавай, вперед
гляди. (А. Твардовский.) 3. Как трудно в сапогах шагать
в июле. (М. Львов.) 4. Я трудно жил. Мне было жить не просто.
(М. Львов.)
V. I. Но пора читателей познакомить с настоящим героем
нашей повести. 2. Пора вставать: седьмой уж час. 3. А то давно
пора бы мне подумать о младой княжне и об ужасном
Черноморе. 4. Была та смутная пора, когда Россия молодая, в
бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра. (Из произв. А.
Пушкина.)
Упражнение 282, Определите, что обозначают выделенные слова
категории состояния (I. Состояние природы; II. Состояние окружающей среды;
III. Физическое или психическое состояние живых существ; IV.
Необходимость, возможность, долженствование...; V. Оценку состояния или положения).
1. Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца.
(А. Грибоедов.) 2. Мне грустно потому, что весело тебе.
(М, Лермонтов.) 3. Морозно. Дорога бела, и гладка, ни тучи на
всем небосклоне. (Н. Некрасов.) 4. Приятно русскому с русским
обняться... (В. Маяковский.) 5. Петербургские окна. Сине и
темно. Город сном и покоем скован. (В. Маяковский.) 6. В небе
так бездонно и сине, ласточки на проводе лопочут. (В. Боков.)
7. В воздухе сыро, тепло, белый туман за прудами. (А. Блок.)
8. А у хорька темно в глазах от боли и морда вся в крови.
(/С. Паустовский.) 9. Нам было знойно и морозно, но шла
работа, как война. (Д. Бедный.) 10. Но зачем она, кому она, страна
132
Муравия, нужна, когда такая жизнь кругом, когда сподручней
мне,— и торкнул в землю посошком,— вот в этой жить стране.
(Л. Твардовский.) 11. И хоть было беспокойно, оставался
невредим под огнем косым, трехслойным, под навесным и прямым.
(Л. Твардовский.) 12. Землю Италии Владимир Ильич видел
впервые. И было досадно, что только вот так —из окна вагона.
(3. Гусева.) 13. Восточная Пруссия. Богатые поместья...
Безлюдно. По всему видно, что хозяева бежали поспешно. (Р. Аро-
нова.) 14. Можно в лес ходить за грибами, можно в лес ходить
за стихами. (В. Торопыгин.) 15. Хорошо бы уже иметь эту
машину. 16. Больные уходят из сада в палатки. Им тоже стыдно
на меня смотреть. 17. На улицах было тихо... (Е. Пермитин.)
18. От души нам жаль этого человека. 19. Ей много надо,
старой маме: она в тревоге весь свой век, что ты свой путь прошел
с боями, как настоящий человек. (Н. Корнеев.) 20. Мужчины
умирают, если нужно, и потому живут в веках они. (М. Львов.)
Упражнение 283. Определите, с какой частью речи соотносительно
выделенное слово, являющееся категорией состояния (I. С кратким
прилагательным или наречием; II. С именем существительным; III. С причастием;
IV, Употребляется только как категория состояния).
I. 1. Не место объяснять теперь и недосуг... (А. Грибоедов.)
2. Мечтанья с глаз долой и спала пелена; теперь не худо было
б сряду на дочь и на отца, и на любовника-глупца, и на весь
мир излить всю желчь и всю досаду. (А. Грибоедов.) 3. Мне
жаль ее было. 4. Не время в шахматы играть, не время песни
распевать. (Н. Некрасов.) 5. Согрелись мы чаем. Пора на покой.
(Я. Некрасов.) 6. А с чьей же это стороны ждать нужно на
канал Панамский нападенья? (Д. Бедный.) 7. Можно начинать
работу. 8. Тихо. Только вдали слышен гул города. 9. На
приемных не добрала балла — сердцу душно, и в глазах круги. (В.
Торопыгин.) 10. В доме у Борц было уютно и романтично. (Л.
Фадеев.) 11. Где объявился еж, змее уж там не место. (Д. Бедный.)
II. 1. Если будет суждено на баррикадах пасть, в какой
земле— мне все равно,— за нашу б только власть. (А.
Твардовский.) 2. Надо, братцы, немца бить, не давать отсрочки.
(А. Твардовский.) 3. Эти дни позабыть нельзя, нам со многим
пришлось расставаться, но, когда погибают друзья, неудобно
в живых оставаться. (М. Львов.) 4. Да, немножко горько вот
так понять счет своим годам... (В. Торопыгин.)
Упражнение 284. Укажите, какой частью речи является выделенное
слово (1. Категорией состояния; II. Наречием; III. Прилагательным; IV.
Причастием). Произведите морфологический разбор выделенного слова.
■I. 1. Лягушкам стало не угодно правление народно, и
показалось им совсем не благородно без службы и на воле жить.
133
(И. Крылов.) 2. Слабо мое изнуренное тело... (#. Некрасов.)
3. Трудно свой хлеб добывал человек. (Я. Некрасов.) 4. Было
так сыро и туманно, что насилу рассвело; в девяти шагах,
вправо и влево от дороги, трудно было разглядеть хоть что-нибудь
из вагона. (Ф. Достоевский.) 5. Поле не мерено, овцы не
считаны, пастух рогат. (Загадка.) 6. За праздничным столом в тот
вечер шумно было. (С. Михалков.) 7. Бойко шла торговля
садами на окраине города Суздаля. (В. Солоухин.) 8. Приятно
присутствовать при таком великолепном начинании, как сад.
(В. Солоухин.) 9. Чисто в невысоких горницах с потертыми
половичками... (В. Панова.) 10. Зима, как сказка,— вся в лугах.
Рассветом сковано пространство. (Л. Недогонов.) 11. Не так
ведь просто высказать свое мнение. 12. И солнце кругло и без-
душно, как желтое око совы, глядело с небес равнодушно на
тяжкие муки вдовы. (Н. Некрасов.) 13. В ней ясно и крепко
сознанье, что все их спасенье в труде. (Н. Некрасов.)
II. 1. И долго буду тем любезен я народу, что чувства
добрые я лирой пробуждал, что в мой жестокий век восславил
я свободу и милость к падшим призывал. 2. Украина глухо
волновалась. Давно в ней искра разгоралась. Друзья кровавой
старины нарочной чаяли войны, роптали, требуя кичливо, чтоб
гетман узы их расторг, и Карла ждал нетерпеливо их
легкомысленный восторг. 3. И грустно было ему в ту ночь, и он желал,
чтоб ветер выл не так уныло, и чтобы дождь в окно стучал не
так сердито... 4. Была ужасная пора... Об ней свежо
воспоминанье... 5. Пред ним широко река неслася: бедный челн по ней
стремился одиноко. (Из произв. А. Пушкина.)
Упражнение 285. Укажите, какой частью речи является слово в
сравнительной степени (I. Прилагательным; II. Наречием; III. Категорией состоя-
ния). Установите различия между омонимичными словами.
I. I. В полях было тихо, но тише в лесу, и как будто свет-
лей. (Н. Некрасов.) 2. Чем дале —деревья все выше, а тени
длинней и длинней. (Н. Некрасов.) 3. Девушки ничего не
ответили ей, только лица их стали суровее. (Г Николаева.) 4.
Веселее в селе, когда нет заколоченного дома. (В. Солоухин.)
5. Наутро войдешь в сад — еще гуще, еще обильнее осыпаны
кусты зрелой малиновой ягодой. (В. Солоухин.) 6. О буйные
ветры, скорее, скорей\ Скорей нас сорвите с докучных ветвей.
(Ф. Тютчев.) 7. Все настойчивее, крепче, резче ударял по
кибитке ветер, чернее, суровее становилось небо, все круче,
стремительнее, быстрее взвивались снежные хлопья. (А. Чехов.)
8. Облака плыли медленнее. (М. Горький.) 9. Все развесистее
и коряжистее становились яблони; все гуще разрастался
терновник, быстро распространяясь вширь. (В. Солоухин.)
10. Слон-живописец написал пейзаж, но раньше, чем послать
134
его на вернисаж, он пригласил друзей взглянуть на полотно.
(С. Михалков.) 11. Порой друзья страшнее, чем враги. (С.
Маршак.)
II. 1. Ты прав: поэту легче жить — в свободном слове есть
отрада. 2. Я последнюю песню пою для тебя — и тебе посвящаю.
Но не будет она веселей, будет много печальнее прежней,
потому что на сердце темней и в грядущем еще безнадежней.
3. С твоим талантом стыдно спать; еще стыдней в годину горя
красу долин, небес и моря и ласку милой воспевать. (Из произв.
Н. Некрасова.)
III. 1. Смелей вперед, и тверже шаг, и выше юношеский стяг!
(А. Безыменский.) 2. Краше моря и тебя, земля родная, для
матроса ничего на свете нет. (Л. Шаров.) 3. Яснее зорь горят
огни над Родиной, мы этот свет зажгли своим трудом. (Л.
Сальников.) 4. Чем наливней и полнее колос, тем громче будет
советский голос. (В. Маяковский.) 5. В нашей литературе образы
мира встречаются все чаще, мелодия мира звучит все глубже
и полновеснее. (Из газет.) 6. Нету дела почетней деревенского,
почетнее, чем крестьянский труд. (В. Маяковский.)
МОДАЛЬНЫЕ СЛОВА
Упражнение 286. В каком из приведенных предложений имеется
модальное слово? (Пунктуационно оно не выделено.) В других примерах найдите
слова со значением или оттенком модальности и определите, какими частями
речи они являются.
I. 1. А может быть и то: поэта обыкновенный ждал удел...
(Л. Пушкин) 2. «Не говорите ей обо мне ни слова; если она
спросит, отзовитесь обо мне дурно». «Пожалуй!» — сказал Вернер,
пожав плечами. (А1, Лермонтов.) 3. Довольно, встаньте. Я
должна вам объясниться откровенно. (А. Пушкин.) 4. «Надеюсь, вы
ее оставили в этом приятном заблуждении...» —«Разумеется».
(М. Лермонтов.) 5. А счастье было так возможно, так близко...
'(Л. Пушкин.) 6. Уж не жду от жизни ничего я, и не жаль мне
прошлого ничуть. (М. Лермонтов.) 7. Что может быть на свете
хуже семьи, где бедная жена грустит о недостойном муже...
(Л. Пушкин.) 8. «Ты решительно не хочешь познакомиться с
Литовскими?»— сказал он мне вчера.— «Решительно». (М.
Лермонтов.) 9. Что ж? Он молод, хорош, особенно, верно, богат,
и ты боишься... (М. Лермонтов.)
II. 1. И больно мне, и весело, и тяжело, и сладко... 2.
Поймите, я дом этот знаю весь! 3. О, если б умел я, о, если бы
мог я врагов убивать биотоками сердца! 4. Ну, а если бить
наверняка,— ты б дожил до будущего года, пишущий в
грядущие века. 5. Хватит! Я сейчас скажу ему:—Топай!! 6. Им на
135
свете печально. Холодно им. 7. Их сочиненья постичь
невозможно тоже! 8. Ие верю! Невозможно так! Не верю!! Придуманная
злая ерунда... 9. Мир готов за нее поручиться перед будущим
наверняка! (Из произв. Р Рождественского.)
III. 1. Надо жизнь сначала переделать, переделав,— можно
воспевать. (В. Маяковский.) 2. Павел, может, и не так что-нибудь
сказал, но он за всех встал — и все понимают, не беспокойся.
(М. Горький.) 3. Что может быть капризней славы и пепельней?
(В. Маяковский.) 4. «В случае, если нас всех заберут, ненько,
к вам Николай Иванович придет, и он вам скажет, как быть».—
«Хорошо!» — вздохнув, сказала мать. (М. Горький.) 5. Нельзя
человека закупорить в ящик, жилище проветривай лучше и
чаще. (В. Маяковский.) 6. Уже составлен краткий акт.
Неподходяще. Точно. Факт. (С. Кирсанов.) 7. Надо вырвать радость
у грядущих дней. (В. Маяковский.) 8. «Воров ловить, видно,
невыгодно стало!— зло и громко говорил высокий и кривой
рабочий. — Начали честных людей таскать». (М. Горький.) 9.
Довольно жить законом, данным Адамом и Евой. (В. Маяковский.)
10. Зачем напрасно глаза мозолить полиции? Ты ей довольно
хорошо известен! (М. Горький.)
Упражнение 287. Разграничьте выделенные модальные слова по
образованию (I. Образовано от глагольной формы; II. От имени существительного;
III. От имени прилагательного или наречия).
I. 1. Упиваясь неприятно хмелем светской суеты, позабуду,
вероятно, ваши милые черты. 2. «Что ж, начинать?» — «Начнем,
пожалуй»,— сказал Владимир. 3. Он, правда, в туз из пистолета
в пяти саженях попадал. 4. Быть может, он для блага мира иль
хоть для славы был рожден. 5. Родной земли спасая честь,
я должен буду, без сомненья, письмо Татьяны перевесть. 6.
Сегодня быть он обещал, — старушке Ленский отвечал, — да,
видно, почта задержала. 7. Конечно, вы не раз видали уездной
барышни альбом... 8. Кокетка судит хладнокровно, Татьяна
любит не шутя и предается безусловно любви, как малое дитя.
(Из произв. А. С. Пушкина.)
II. 1. И точно, она была хороша: высокая, тоненькая, глаза
черные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу.
(М. Лермонтов.) 2. «Хромает он на правую ножку... Факт\»—
думал он, выходя из райкома. (М. Шолохов.) 3. Наверное,
сейчас они копытами бабахнут! (Р. Рождественский.)
136
ПРЕДЛОГ
Упражнение 288. Определите, в выражении каких отношений участвуют
предлоги в выделенных сочетаниях (I. Пространственных; II. Временных;
III. Сравнения; IV. Образа и способа действия; V Целевых).
I. I. Хрустят сухие ветки под ногою, незримый чиж свистит
над головой. (А. Пришелец.) 2. В сырую ночь ветра точили
скалы. (И. Эренбург.) 3. Веет с поля ночная прохлада, с яблонь
цвет облетает густой. (М. Исаковский.) 4. Ходи-гуляй с рассвета
до заката. (А. Пришелец.) 5. Сочится зной сквозь крохотные
ставни. (И. Эренбург.) 6. Леса, леса! Шумят густой листвою. Я рад,
что с ними в дружбе я живу. (А. Пришелец.) 7. Лишь однажды
я видел: блестели в такой же заботе эти синие очи. (Д. Кедрин.)
8. В кастильском нищенском селенье, где только камень и
война, была та ночь до одуренья криклива и раскалена. (И.
Эренбург.) 9. На пути в «Заветы Ильича», в поле, у ржаного
перекрестка, чистая, прямая, как свеча, голубым огнем горит
березка. (А. Пришелец.) 10. К нам в гости приходит мальчик со
сросшимися бровями. (Д. Кедрин.) 11. Убежать, пока из Мишки не
наделали колбас, захватив себе под мышку толстый улей про
запас. (Б. Корнилов.) 12. «И велел благодетель,— гласит
летописца-сказанье,— в память оной победы да выстроят
каменный храм». (Д. Кедрин.)
П. 1. И везли бойцы для мира — с верою в его судьбу —
слабенького пассажира с белой звездочкой во лбу. (А. Решетов.)
2. И с налета, с поворота по цепи врагов густой застрочит из
пулемета пулеметчик молодой. (М. Рудерман.) 3. Не хочется
думать о смерти, поверь мне, в шестнадцать мальчишеских лет.
(Я. Шведов.) 4. Не гадал, что пламя брызнет, что прожжет он
кровью снег,— шедший в бой во имя жизни, верный миру
человек. (А. Решетов.)
Упражнение 289. Выясните, в выражении каких отношений участвуют
выделенные предлоги (I. Причинных; II. Ограничительных; III. Отношений
замещения; IV. Указывают на предмет мысли, речи, чувства; V. Указывают
на переход из одного состояния в другое).
I. 1. Была трава как раб распластана, сияла кроткая роса,
К кровлю променяла ласточка на ласковые небеса. (И.
Эренбург.) 2. Они в скворешнях для подружки пели. В их
приютившем солнечном краю, завидев толпы, прятались с испугу. (П.
Васильев.) 3. Мы идем незнакомой тропинкой, и куда нас она
приведет? А над нами кругом паутинка, золотая от солнца, плывет.
(Я. Шведов.) 4. Вот удача,— если взвесить — каждый год
продать за десять небывало новых лет! (А. Адалис.) 5. Про дым
и пожар позабыл дирижер, и по мановению легкого взмаха
вдруг выросла в невозмутимый мажор спокойная ширь оратории
137
Баха. (Я, Дементьев,) 6. На взгорье должен быть готов один
из новых городов. (А. Адалис.) 7, Из-за ветра, из-за вьюги
опустели все пути, не придут к тебе подруги вместе вечер
провести, (М. Исаковский,) 8. Спи, мальчишка, не реветь, не ушел
еще медведь, а от меда у медведя зубы начали болеть. (Б.
Корнилов.) 9. Так спой на прощанье песню о доблести и о славе,
и я, невзирая на голос, все-таки подтяну. (В. Гусев.) 10. История
знает моменты, когда в овацию переходили бешеные
аплодисменты. (В. Гусев.)
II. 1. Пой, гармоника, вьюге назло, заплутавшее счастье
зови, мне в холодной землянке тепло от моей негасимой любви.
(А. Сурков.) 2. Ты встретила эту войну. И все — без конца и без
счета — печали, труды и заботы пришлись на тебя на одну.
(М. Исаковский.) 3. А нынче страна ускоряет шаги,
сочувствовать больше нельзя. И если одни идут во враги, другие идут
в друзья. (В. Гусев.) 4. Про тебя мне шептали кусты в
белоснежных полях под Москвой. (А. Сурков.) 5. Пусть от стужи
в суставах скрежет. Пусть от голода зуд тупой* Если пуля в пути
не срежет, значит — жив, значит — песню пой. (А. Сурков.)
6. Бросалися в грохоте, в дыме советские воины в бой, и
рушились вражьи твердыни от бомб, начиненных тобой. (М.
Исаковский.) 7. И мы рядами на борьбу идем, забыв про страх, и
покоренную судьбу несем в своих руках. (В. Гусев.) 8. И береза-—
та еще жива, русская, зеленая поныне, о которой Ленин тоско*
вал в дни своих скитаний на чужбине. (А. Пришелец.)
Упражнение 290. Определите значение предлога из (I. Показывает
направление действия. Участвует в выражении пространственных отношений;
II. Содержит указание на объект, источник, материал; III. Имеет
выделительно-ограничительное значение; IV. Участвует в выражении причинных
отношений).
1. Я ехал на перекладных из Тифлиса. 2. Вся моя поклажа
состояла из одного небольшого чемодана. 3. Один из них
взвалил себе на плечи мой чемодан. 4. За нею шел ее хозяин,
покуривая из маленькой кабардинской трубочки. 5. Мы вышли из
сакли. 6. «А что за бумаги оставил вам Печорин?» — «А бог его
знает! Какие-то записки...» — «Что вы из них сделаете?»
7. Недавно я узнал, что Печорин» возвращаясь из Персии, умер.
8. Итак, одно желание пользы заставило меня напечатать
отрывки из журнала, доставшегося мне случайно. 9. Тамань —самый
скверный городишко из всех приморских городов России.
10. Дверь сама отворилась; из хаты повеяло сыростью. 11. Из
чего я хлопочу? Из зависти к Грушницкому? (Из произв. М.
Лермонтова.)
Упражнение 291. Определите значение предлога с (I. Движение с
поверхности, направление движения; II. Совместность, присоединение косвенного
138
объекта; III. Приблизительная мера времени или расстояния; IV, Причинное
значение; V Образ или способ действия),
1. Мы с вами попутчики, кажется? 2. «Вы, верно, едете в
Ставрополь?» — «Так-с точно,., с казенными вещами...» 3.
Скажите, пожалуйста, отчего это вашу тяжелую тележку четыре
быка тащат шутя, а мою пустую шесть скотов едва подвигают
с помощью осетин? 4. «Вы, верно, недавно на Кавказе?» —
«С год»,— отвечал я. 5. До станции оставалось еще с версту.
6. Я с благоговением посмотрел на штабс-капитана» 7. «Нам
придется здесь ночевать»,— сказал он с досадою. 8. Раз осенью
пришел транспорт с провиантом. 9. Зато уж иногда как начнет
рассказывать, так животики надорвешь со смеха. 10. С этой
стороны ущелье шире и превращается в зеленую лощину.
11. Я спустился с горы и, повернув в ворота, прибавил шагу.
(Из произв. М. Лермонтова.)
Упражнение 292. Определите значение предлога в (I. Движение внутрь,
направление движения; II. Местонахождение; III. Образ действия; IV.
Отношение к внешним признакам предмета; V. Временное значение).
1. Уже солнце начало прятаться за снеговой хребет, когда я
въехал в Койшаурскую долину. 2. Я раз насилу ноги унес, а еще
у мирнова князя был в гостях. 3. Ему [Печорину] отвели
квартиру, и он поселился в крепости. 4. Ведь, например, в дождик,
в холод весь день на охоте... 5. Нас приняли со всеми почестями
и повели в кунацкую. 6. Девки и молодые ребята становятся
в две шеренги, одна против другой. 7. Хлопают в ладоши и поют.
8. Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз. 9. Бешмет
всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре. 10. В этот
вечер Казбич был угрюмее, чем когда-нибудь. (Из произв.
М. Лермонтова.)
Упражнение 293. Определите значение предлога за (I. Объект следования
или наблюдения; II. Значение причины; Ш. Значение замещения; IV.
Локально-ограничительное значение; V. Местоположение, часто ограниченное
преградой).
1. За моею тележкою четверка быков тащила другую как ни
в чем не бывало. 2. Кругом было тихо, так тихо, что по
жужжанию комара можно было следить за его полетом. 3. Налево
чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас темно-синие
вершины гор. 4. За неимением комнаты для проезжающих на
станции нам отвели ночлег в дымной сакле. 5. «Если бы у меня
был табун в тысячу кобыл,— сказал Азамат,— то отдал бы тебе
его весь за твоего Карагеза». 6. «Плохое дело в чужом пиру
похмелье»,— сказал я Григорию Александровичу, поймав его
за руку. 7. Черт меня дернул... пересказать Григорию Александ-
139
ровйчу все, что я слышал, сидя за забором. 8. Она [Бэла]7 за
этой дверью, 9. В эту минуту кто-то шевельнулся за кустом-^
10. Около двух часов пополуночи я отворил окно и, связав две
шали, спустился с верхнего балкона на нижний, придерживаясь
за колонну. (Из произв. М. Лермонтова.)
Упражнение 294. В предложениях из произведений М. Ю. Лермонтова
определите значение предлога на (I. Направление действия; II. Основание
или цель какого-либо действия; III. Место действия, местонахождение;
IV. Временное значение).
1. Я должен был нанять быков, чтобы втащить мою тележку
на эту треклятую гору. 2. На темном небе начинали мелькать
звезды, и странно, мне казалось, что они гораздо выше, чем
у нас на севере. 3. Налево пропасть такая, что деревушка
осетин, живших на дне ее, казалась гнездом ласточки. 4. «Вот
и Кресч'овая!»— сказал мне штабс-капитан, указывая на холм.
5. «Знаю, братец, знаю без тебя!—сказал штабс-капитан:—Уж
эти бестии! рады придраться, чтоб сорвать на водку». 6. На
другой день рано утром мы ее [Бэлу] похоронили за крепостью.
7. Максим Максимыч сел за воротами на скамейку. 8. Впрочем,
это мои собственные замечания, основанные на моих же
наблюдениях. 9. С первого взгляда на лицо его, я бы не дал ему более.
двадцати трех лет. 10. К счастью, Печорин был погружен в
задумчивость, глядя на синие зубцы Кавказа. (Из произв. М.
Лермонтова.)
Упражнение 295. В данных сочетаниях выделите предлоги, которые
могут употребляться с тремя падежами. Назовите эти падежи. Со сколькими,
падежами может употребляться каждый из остальных предлогов?
1. По улице, до конца, из дому, в город, на дороге. 2. В степь,
под горой, сквозь ветви, при дороге, по осени. 3. На обочине,
по пояс, через край, из леса, в поле. 4. В городе, к пристани,
по истечении, до отъезда, для похода. 5. С поля, в поле, на поля,
над лесом, до горизонта. 6. Согласно предписанию, под
руководством, с радостью, для исполнения, до конца. 7. До
половины, к солнцу, без остатка, с дом величиной, на глазок.
Упражнение 296. Выделите предлоги, которые могут употребляться с.
двумя падежами; назовите эти падежи. С какими падежами могут
употребляться предлоги в других сочетаниях?
1. Без ветра, к морю, через пространство, в отдалении, над
бездной. 2. Под уклон, над городом, от зари, до зари, к утру.
3. В сад, из лесу, у дороги, сквозь туман, при усадьбе. 4. До
утра, без родственников, ради матери, к брату, об отце. 5. Между
скалами, от оврага, над пропастью, перед вечером, из ущелья.
140
6". Для комнаты, у окна, за столом, к стене, через дверь. 7 При
доме, до угла, о косяк, из окон, от стены. 8. Под Москву, без
пересадки, через Киев, от Одессы, из Крыма. 9. С работы, в
институт, из учреждения, из школы, через улицу.
Упражнение 297. Выделите сочетания, в которых предлог по
употребляется с предложным падежом. В остальных случаях определите падеж
выделенного слова, установите, в выражении каких отношений принимают
участие предлоги.
I. 1. Белокурые волосы, вьющиеся от природы, так
живописно обрисовывали его [Печорина] бледный лоб, на котором
только по долгом наблюдении можно было заметить следы морщин.
(М. Лермонтов.) 2. Кучер ударил по лошадям, но не тут-то
было. (Я. Гоголь.) 3. Месяц светил в окно, и луч его падал по
земляному полу хаты. (М. Лермонтов.) 4. «Да чтобы не
запросить у вас лишнего, по сто рублей за штуку!» — сказал Соба-
кевич. (Я. Гоголь.)
II. 1. По восьми гривен за душу, это самая красная цена.
(Я. Гоголь.) 2. Я пришел к себе на квартиру и нашел Савельй-
ча, горюющего по моем отсутствии. (А. Пушкин.) 3. Что ж, по
моему суждению, как я думаю, больше нельзя. (Я. Гоголь.)
4. Так вы думаете, сыщете такого дурака, который бы вам
продал по двугривенному за ревизскую душу? (Я. Гоголь.)
III. 1. Да этот мужик один станет за всех, в Москве торговал,
одного оброку приносил по пятисот рублей. (Я. Гоголь.) 2. Я не
мог слышать, о чем говорила матушка, да и мне было не до
того; помню только, что по окончании объяснения она велела
позвать меня к себе в кабинет. (И. Тургенев.) 3. Извините, по
полтине прибавлю. (Я. Гоголь.) 4. Зинаида ходила взад и
вперед по комнате. (Я. Тургенев.)
IV 1. Но знаете ли, что такого рода покупки, я это говорю
между нами, по дружбе, не всегда позволительны? 2. Я покупаю
не для какой-либо надобности, как вы думаете, а по
наклонности собственных мыслей. 3. Я думаю, ты [Собакевич] все был
бы тот же, хотя бы даже воспитали тебя по моде. (Из произв.
Я. Гоголя.)
V. 1. Третьего сюда нечего мешать; что по искренности
происходит между короткими друзьями, то должно остаться во
взаимной их дружбе. (Я. Гоголь.) 2. По возвращении в
Петербург сестры поселились вдалеке от центра. (В. Вульф.) 3. Я не
охотник до сентиментальных прогулок по морю. (М.
Лермонтов.) 4. Горькие упреки по адресу Наталии Николаевны
следовали за ней всю ее жизнь. (В. Вульф.)
VI. 1. Самая страшная по своей беззвучной
выразительности сцена рассказана Игорем Ильинским в его воспоминаниях.
[В, Кйверин,\ 2. «И никаких денег у Кушакова на известные
141
вам цели не проекте».—«Да я и не просил, По зрелом
размышлении я решил воздержаться». (Л. Никулин.) 3. В наше
время— это изысканное по остроте и изумляющее чтение. (В.
Каверин.) 4. Якушев не торопясь шел по Софийской набережной.
(«77. Никулин.)
Упражнение 298. Определите, с каким падежом употребляется предлог
по в выделенных сочетаниях (I. С дательным; И. С винительным; III. С
предложным).
I. 1. И около этого пункта сосредоточены чувашские селенья,
не только малолюдные, но довольно значительные по
населению. 2. Инспекторы народных училищ по самому положению
своему автоматически включались в число членов губернских
училищных советов. 3. Спустя немного времени по приезде
Илья Николаевич разослал по всем штатным смотрителям
уездных училищ строгое распоряжение. 4. По всем русским
конным и железным дорогам и по малой еще протяженности
линии телеграфа неслась и спускалась и оплетала Россию
паутина циркуляров. 5. По окончании бритья цирюльник, и не
взглянув даже в сторону зрителей, вытер свой нож. 6. Перед ней
проплыли картины первых месяцев жизни в Симбирске, приезды
мужа из бесконечных скитаний по губернии. (Из произв. М. Ша-
гинян.)
И. 1. Значит, береста отличалась дешевизной по сравнению
с пергаментом. 2. Один писец по окончании своего труда
записал свои расходы на материал. 3. С письмами и записками в
древности обращались не лучше, чем сейчас... Ими по
прочтении растапливали печи. (В. Янин.)
Упражнение 299. В предложениях из произведений М. Лермонтова
определите происхождение выделенных предлогов (I. Первообразные; II.
Наречные; III. Отыменные; IV. Отглагольные).
1. Я поехал на почтовых, а он [Максим Максимыч], по
причине тяжелой поклажи, не мог за мной следовать. 2. Так прошло
около часа. 3. Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично
пробежал мимо него. 4. Признаюсь, сколько я ни старался
различить вдалеке что-нибудь наподобие лодки, но безуспешно.
5. Внизу передо мною пестреет чистенький, новенький городок.
6. Он [Вулич] вынул свой кошелек и бумажник и отдал их
счастливцу, несмотря на возражения о неуместности платежа.
7 И не прошло трех минут, как преступник был уже связан и
отведен под конвоем. 8. Она была далеко не красавица, но я
имею свои предубеждения также и насчет красоты. 9. То была
она, моя ундина! Она села против меня тихо и безмолвно.
10. При данном знаке я обошел хату и приблизился к роковому
окну. (Из произв. М. Лермонтова.)
142
Упражнение 300. Выясните, с каким падежом употреблен выделенный
предлог. Дайте его грамматическую характеристику.
I. 1. Офицер объявил Алексею, что согласно распоряжению
командира полка он арестован. 2. По весне сколь этого лесу в
старицу понапихает — не ленись собирай только. 3. «А как я
соскучилась по рыбалке!» — сказала Аныочка и строго
сдвинула брови. 4. А вот, на берегу, на тропинке, меж высоких
зарослей бурьяна. 5. Алексей Рокотов, попавший на
Юго-Западный фронт сразу по выписке из госпиталя, захватил лишь
конец неудачного июньского наступления русской армии.
6. Говорю вам, как на духу, Алексей Николаевич, потому что вы
не ихней партии, и по вам, и по братцу вашему, Андрею
Николаевичу, сужу. 7. По ранней, снежной, морозной зиме, по
неистовым февральским буранам — весну в этом году ждали
дружную. (Из произв. Е. Пермитина.)
II. 1. Зодчий был педант и хотел симметрии,
хозяин—удобства и, как видно, вследствие того заколотил на одной стороне
все отвечающие окна. (Н. Гоголь.) 2. Через день [береза]
облетела вся, как будто не хотела отставать от своих взрослых
подруг, осыпавшихся в холодных лесах, рощах, на сырых по осени
просторных полянах. (К. Паустовский,) 3. Зато по окончании
чтения душа не встревожена ничем. (Н. Гоголь.) 4. Между
тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии
подобный. (М. Горький.) 5. Но он еще и считал своим долгом
обратить мое внимание на все, что ему казалось существенным по
новизне. (В. Каверин.) 6. Он вскоре, в силу своих выдающихся
способностей и природного упорства, стал лучшим
специалистом. (Э. Казакевич.) 7. Я видел его бредущим по сероватой,
ровной, как бы припудренной степи. (В. Каверин.) 8. Чехов
тосковал по Москве, по северу. (К. Паустовский.) 9. Мы на
своих полях благодаря раннему качественному севу, да
благодаря засухоустойчивости твердых сортов собрали на круг по
пятнадцати центнеров с гектара. (Г Николаева.)
Упражнение &01. Определите лексико-грамматический разряд выделенных
слов (I. Предлог или предложное сочетание; II, Наречие; III.
Существительное) .
I. 1. Несмотря на все наши предосторожности, весть о
появлении Пугачева разнеслась по крепости. (А. Пушкин.) 2.
Василиса Егоровна сделала ему несколько замечаний касательно
хозяйства. (А. Пушкин.) 3. Она [Гончарова] стала вдовой
вследствие такой ужасной трагедии. (В. Вульф.) 4. Насчет
главного предмета Чичиков выразился очень осторожно. (Н.
Гоголь.) 5. Резкие обличительные записи дневника хранились
сыном поэта на протяжении многих десятилетий. (В. Вульф.)
6. Во все продолжение этой проделки Чичиков глядел на моло-
143
денькую незнакомку. (Н. Гоголь.) 7 В течение следующих пяти,
шести дней я не видел Зинаиды. (И. Тургенев.)
II. 1. В тумане лучше пробраться мимо сторожевых судов.
2. Женщина вскочила и стала всматриваться в даль. 3.
Последние слова мои были вовсе не у места; я тогда не подозревал их
важности, но впоследствии имел случай в них раскаяться.
4. В продолжение ужина Грушницкий шептался и
перешептывался с драгунским капитаном, (Из произв. М. Лермонтова.}
III. 1. По луговине, впереди охотника, носился галопом,
гремел чеканным серебряным ошейником чистокровный кофейно-
пегий пойнтер. (Е. Пермитин.) 2. Но вот художник объяснил,
что по причине быстроты, с которой меняется натура, он
придумал остроумный способ не писать, а составлять этюды.
(В. Каверин.) 3. Мы имеем большие достижения в области
промышленности и сельского хозяйства. (Из газет.) 4. Снаряды
ложились то рядом с блиндажом, то чуть впереди, то позади,
раздирая мерзлую землю в лоскутья. (Е. Пермитин.) 5. Он
[Морозов] двадцать четыре года провел в Шлиссельбургской
крепости, а всего в заключении около двадцати девяти. (В.
Каверин.) 6. По линии комсомольской организации приняты меры,
направленные на укрепление трудовой дисциплины. (Из газет:)
7. Вам, очевидно, разъяснили еще на следствии, что советский
закон предоставляет обвиняемому широкие права. (А. Чаков-
ский.) 8. Общественный защитник сказал в заключение, что
примерный производственник Васин собирается жениться,
(А. Чаковский.)
СОЮЗЫ
Упражнение 302. Определите структурно-словообразовательный тип
союзов (I. Простые непроизводные (первообразные); И. Простые производные;
III. Составные производные).
1. Селифан только помахивал да покрикивал: «Эх, эх!» —
плавно подскакивая на козлах, по мере того как тройка то
взлетала на пригорок, то неслась духом с пригорка. (Н. Го-
голь.) 2. Узкий мыс и вся левая его сторона были утыканы
удочками. (Е. Пермитин.) 3. То тут, то там изредка вспорхнет
вспуганная нами птица или зацокает белка. (Г Федосеев.}},
4. А с мыса из-за кустов донеслись сдержанная возня и
всплески высаживаемой крупной рыбы. (Е. Пермитин.) 5. Нам надо
подобрать себе [человека] попроще да поделовитей. Такого,
чтоб у него если готовы агрегаты — так уж готовы, если
отремонтированы трактора, так уж отремонтированы. (Г
Николаева.) 6. И хотя спешить было не нужно, «Чайка», подпрыгивая,
летела. (Е. Пермитин.) 7 Отчего это, когда любишь человека,
то или все сразу в нем понимаешь, или уж абсолютно ничего?
144
(Г Николаева,) 8. Но вскоре он [Алексей] увидел, что снасть,
приближаясь к лодке, одновременно уходит в сторону. (Е. Пер-
митин.) 9. Как всегда, дедок был с большой, неугасимо
дымившейся люлькой в зубах. (Е. Пермитин.)
Упражнение $03. Определите значение выделенного союза (I,
Соединительный; II. Сопоставительный; III. Противительный; IV. Разделительный;
V. Присоединительный; VI. Пояснительный).
I. 1. Когда кукуруза и подсолнух взяли полную силу, начали
к нам ездить не только отдельные гости, но и целые
делегации. (Г Николаева.) 2. Всю зиму Пастухов не давал покоя,
чертежи показывал, формулы... А подошло время — выяснилась
неучтенная деталь. Лапы на наших почвах очень тупятся.
А пусти культиватор на скорость, они еще быстрее станут
изнашиваться. (С. Антонов.) 3. Либо пан, либо пропал. (Поел.)
4. Тут он увидел Пастухова. И стал говорить громко, как
в патефон. (С. Антонов.)
II. I. «Детям будет хорошо от этого, и тогда пускай ходят
на луну, да все равно в тайгу вернутся жить... — Старуха
умолкла.— Пусть эвенков хорошо учат, как лючи [русские], однако
в интернате им надо постоянно говорить, как следить соболя,
делать ловушки». 2. Ее представление о мире ограничивается
видимыми горными кряжами да топкими марями. 3. Но и этот
семидесятилетний старик живет не только прошлым, а и
заботами сегодняшнего дня. 4. Все уснуло, только ручей тяжело
вздыхает в камнях, да иногда доносится стон падающей
лесины. (Из произв. Г Федосеева.)
III. 1. Петрушка ничего не отвечал и старался тут же за-
ияться каким-нибудь делом; или подходил с щеткой к висев-
щему барскому фраку, или просто прибирал что-нибудь. 2. Кйк
в просвещенной Европе, так и в просвещенной России есть
теперь весьма много почтенных людей. 3. Господин был
встречен трактирным слугою, или половым, как их теперь называют
в русских трактирах. 4. Покой был известного рода, ибо
гостиница была тоже известного рода, то есть именно такая, как
бывают гостиницы в губернских городах. (Из произв. Н. Гоголя.)
Упражнение 304. Определите, к какой группе относятся выделенные
союзы (I. К сочинительным; II. К подчинительным; III. К союзам,
совмещающим сочинительную и подчинительную функции).
I. 1. Машины, так же как и люди, как будто ждали
неотвратимых событий. (К. Паустовский.) 2. Алеша уже решил
предложить Анночке собираться домой, как увидел спешившего
к.ним по луговой дорожке старика Листвинова. (Е. Пермитин.)
Ю заказ № 456
145
3. Они как бы вырывали у нее [Щербатовой] воспоминания
о нем [Лермонтове], тогда как все ее сердце принадлежало
только ему. (К. Паустовский.) 4. Шляпку девушка не успела
надеть на голову, а как держала ее за резинку во время бега,
так и подала ему. (Е. Пермитин.)
II. 1. Вдруг стало тепло и посыпал дождь, вначале маленький,
как сквозь шелковое сито. 2. Противник строг и хмур, в то
время как на лице Ильича улыбка. 3. Там, в России, началась
новая баталия, не менее упорная, чем битвы войны. 4.
Разумеется, Литвинов не бросал бомбы, но эффект от его речи был
таким, как если бы он настоящей бомбой сокрушил зал. 5.
«Ваша предусмотрительность, Максим Максимович, как и ваша
обстоятельность...» — Чичерин только развел руками. 6. Было
слышно лишь, как гремит крыша да где-то далеко-далеко
тоскливо и шало ревет паровоз. (Из произв. С. Дангулова.)
Упражнение 305. Определите разновидность выделенных союзов (I. Оди^
ночные; II. Повторяющиеся; III. Двойные).
1. Детям надо учиться не только в интернатах, но и в
институтах. 2. Я на них [на горы]; гляжу не впервые, и, как всегда,
меня волнуют эти суровые громады и бездонная ширь небес
над ними. 3. И уже не у костра, а среди домашних стен
захочется согреть загрубевшую в долгих походах душу. 4. Вдруг
все вокруг стало мне необыкновенно дорого: и это серое,
выцветшее небо, и лысые бугры, и застывшие в вечном поклоне
ели, и голодный беркут. 5. Мы шли одним смешанным
караваном, но лагери ставили отдельно. 6. Ну и ребята! Шутки да
прибаутки, и боже упаси попасть им на язык. 7. С опытным
проводником нам не страшно ничто: ни броды через бурные
реки, ни завалы, ни сплошная тайга, ни перевалы. 8. Сегодня
нет солнца, и нагорье кажется еще больше однообразным-
9. Сулакикан, как бы между прочим, тоже урывками
продолжает рассматривать меня. 10. Это не только обременительно,
но и дорого, средства же к жизни он добывает великим трудом.
11. Остальные рассаживаются семьями, одни на принесенных
каламанах, другие на лиственничной подстилке, брошенной на
землю, или на чурбаках. (Из произв. Г. Федосеева.)
Упражнение 306. Определите, чем являются выделенные слова (I.
Союзом; II. Союзным словом). Объясните, чем они различаются.
I. 1. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. (Поел.) 2. Ах,
когда бы на цветы не морозы, и зимой бы цветы расцветали.
(Народная песня.) 3. Голова Машука дымилась, как
загашенный факел. (М. Лермонтов). 4. Что написано пером, того не
вырубишь топором. (Поел.) 5. Левинсон не знал, сколько
времени длилось его полусознательное состояние. (А. Фадеев.)^
146
6. Работали мальчишки самоотверженно и забирались в такие
глухие места, где редко кто бывал. (К. Паустовский.) 7 Как
это получилось, мы и сами не заметили. (Г Николаева.) 8. Но
почему-то я не радуюсь, почему-то мне грустно, будто я покидаю
родные места. (Г Федосеев.) 9. А пока шли опросы да
расспросы, Любаша достала из сундука еще добавку. (В. Матушкин.)
10. Словно в беге, голец [вершина горы] вдруг остановился,
упершись подножьем в край обширного Алданского нагорья.
(Г Федосеев.)
II. 1. Батюшка вошел в то самое время, как я прилаживал
мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды. 2. Любопытство
меня мучило: куда ж отправляют меня, если уж не в Петербург?
3. В ту же ночь приехал я в Симбирск, где должен был
пробыть сутки для закупки нужных вещей. 4. Я намерен был отг
правиться на заре к крепостным воротам, откуда Марья
Ивановна должна была выехать. (Из произв. А. Пушкина.)
III. 1. Бричка, въехавши во двор, остановилась перед
небольшим домиком, который за темнотою трудно было
рассмотреть. 2. Но промокший и продрогший герой наш ни о чем не
думал, как только о постели. 3. Чичиков извинился, что
побеспокоил неожиданным приездом. 4. Но Чичиков придвинулся,
как будто и не слышал, о чем идет речь. 5. Расспросил обо всех
значительных помещиках, сколько кто имеет душ крестьян.
(Из произв. Н. Гоголя.)
Упражнение 307. Определите значение подчинительного союза (I.
Уступительное; II. Условное; III. Сравнительное; IV. Изъяснительное).
1. Началось с того, что мы трое пошли вечером на
ялтинскую пристань. 2. Бальзаку казалось, будто сложный оркестр
играет в его сознании симфонию. 3. Ночь над городом была
гораздо темнее, чем на море. 4. Трудно было поверить, что на
этих засыпанных битой черепицей холмах стоял когда-то Сол-
хат, великий город, своим богатством превосходивший Дамаск.
5. День был окончен. Он казался громадным, бесконечным и
деятельным несмотря на то, что в пути мы даже не поговорили
друг с другом. 6. «Тут что-то есть, — ответил я, — хотя этот
дед и считается самым пустяковым стариком от
Спас-Клепиков до Рязани», 7. Пеликан влез на кочку и сердито кричал.
Вероятно, он был недоволен, что мы бросаем его на озере,
и требовал, чтобы мы вернулись. 8. Если бы деревья не
сбрасывали на зиму листья, они бы погибали от многих вещей.
9. Невозможно, конечно, передать музыку словами, как' бы
ни был богат наш язык. 10. «Ежели бы вы не ехали на Кавказ,
под пули...» — сказал банкомет и осекся. (Из произв. Д".
Паустовского.)
10*
147
Упражнение 308. Определите- значение подчинительного союза (I.
Причины; II: Времени; III. Цели; IV Следствия).
I. «Рыба нам дорого стоит, — сказала женщина. — Штормы
такие тяжелые, — бьют всю ночь, пока вынимаешь сети». 2. Мы
пошли к автомобильной станции, чтобы ехать дальше в
Симферополь. 3. Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить
рыжего кота. 4. Как только его [самовар] вносили в комнату,
в ней сразу становилось уютно. 5. Судьба одного
наполеоновского маршала — не будем называть его имени, дабы не
раздражать историков и педантов, — заслуживает того, чтобы
рассказать ее вам. 6. Гоголь говорил, что Лермонтов, очевидно, не
знает русского народа, так как привык вращаться в свете..
7. Он [человек] может вместить в своем сознании все мысли
и мечты мира, чтобы раздать их первым же встречным и ни на
минуту не пожалеть об этом. (Из произв. К. Паустовского.)'
II. 1. Рыба на широких, тугих кругах, так что леса со
свистом разрезали воду, ходила по омуту. 2. Старик плашмя
колотил веслом по воде, чтобы напугать стремящуюся к руслу
Иртыша рыбину. 3. А может быть, все это только казалось ему
таким, потому что Анночка была тревожно 'молчалива. 4. Петр
ни за что не пойдет из комнаты, покуда не разберет постель.
5. Вошел Илья Алексеевич. Едва вошел, раскланялся и долго
не мог управиться с пуговицами жилета. (Из произв. С. Дан-
гулова.)
III. 1. Но едва он [Семиградов] ступил на выставку,
критический дух оставил его. (М. Шагинян.) 2. С тех пор как к нам
приехала фрейлейн Цецильхен, она завела новую моду.
(А. Бруштейн.) 3. Но так как кольцо новых окраин завершат
только через два года, решили пока отремонтировать на живую
нитку аварийные дома. (Б. Биткович.)
ЧАСТИЦЫ
Упражнение 309,Выясните, к какому лексико-грамм этическому разряду
отнбсится выделенное слово (I. Союз; И. Частица; III. Междометие; IV.
Модальные слова).
I. 1. Подлинно, нынешние наряды на смех всему миру.
2. Клюет и бросает и смотрит в окно, как будто со мною
задумал одно... 3. «Да это бунт!» — закричал исправник. (Из произв.
Л. Пушкина.)
II. 1. Я откуда бралась осанка! А в полуночную тишину
разговорчивая тальянка уговаривала не одну. 2. Эту избу на
крыльце с собакой словно я вижу в последний раз. 3. Любимая,
ну, что ж! Ну, что ж! Я видел вас и видел землю... 4. Эх вы*
148
сани! А кони, кони! Видно, черт их на землю принес. 5. О,
родина, счастливый и неисходный час! (Из произв. С. Есенина.)
III. 1. Да ведь роща-то из крестьянского надела... значит,
не совсем чужая, — настаивал Вихров. 2. Тогда-то Поля и
придумала зайти в кино напоследок: хотелось хотя бы через
очередной выпуск хроники соприкоснуться с войной. 3. Вот если бы
где-нибудь, хоть во сне, вот так же посмотреть на маму! 4.
Такая давящая сила заключалась в произнесенном имени, что
Иван Матвеевич хоть и продолжал глядеть на приятеля, но
видел сквозь него совсем другое... (Из произв. Л. Леонова.)
IV 1. После раздумья Пастухов пришел к заключению, что
Кирилл даже серьезнее, чем он полагал. (К. Федин.) 2. Тетка
Варвара засуетилась около племянника: «Ах ты, сиротка!
Ах ты, болезный!». (Б. Горбатов.) 3. А помнишь, Прошка, в
Измаиле как ты горячкою хворал? (К. Симонов.) 4. Мы довольно
близко видели смерть и, пожалуй, сами могли умереть... (К.
Симонов.) 5. Ах, песенку эту доныне хранит трава молодая,
степной малахит! (М. Светлов.)
Упражнение 310, Среди выделенных слов найдите частицу. Определите
лексико-грамматический разряд других выделенных слов.
1. Действительно, хор у нас хороший, а производительность
еще не достигла должного уровня. 2. Председатель Иван
Степанович сперва наотрез отказался поддержать нашу
инициативу. Во-первых, такого еще в районе не бывало; во-вторых,
праздник неизбежно привлечет районное начальство и прессу,
а. этого Иван Степанович очень не любил. 3. Однако идея
Пастухова просочилась в область. Областные организации ее
одобрили, и не только одобрили, а даже решили взять подготовку
в свои руки... 4. Кому-то пришла идея послать заявление в
прессу, но Пастухов категорически стал возражать, даже
рассердился. Ивану Степановичу понравилось и это. 5. «Нет, уж те-
перь подождите, — заволновался Пастухов... — Раз уж на то
пошло, дослушайте». 6. «Разве можно с этим мириться?» —
спросил Пастухов, «Погоди, — Иван Степанович подумал. —
А- из каких соображений, по-твоему, делают тихоходные
тракторы?» 7. «Неправильно делают!» — «Ну-ну! Ишь какой
бунтовщик!» — «Никакого бунта здесь нет». 8. Пастухов
плотно прикрыл дверь, и, как повернулся дальше разговор,
я не слыхала. Слышно было только, что Пастухов говорил
много, а председатель мало. 9. Воздух серый, как зола, видно
плохо. Во всех избах зажгли свет. Но вдруг ровно
ставню распахнуло... 10. Кондукторша была молоденькая, только
еще привыкала. Наверное, после работы еще с ребятишками
бегает, в пряталки играет... Что ж, девушка милая! (Из произв.
С. Антонова.)
149
Упражнение ЗЛ. В приведенных отрывках выделите четверостишия, в
которых нет частиц, Найдите частицы и определите их разряд по функций
и значению.
I. Генерал угрюм на вид,
Голосом усталым: —
А с которым,— говорить-
Прибыл ты составом?
Теркин — в струнку, как
стоял,
Тем же самым родом:
— Я, товарищ генерал,
Лично пешим ходом.
Как так пешим?
— Виноват.
(Строги коменданты!)'
— Говори, отстал, солдат,
От своей команды?
Так ли, нет ли — все равно
Спорить не годится.
— Ясно! Будет учтено
И не повторится.
II. Но молчи, поскольку — тлен,
И терпи волынку.
Пропустили сквозь рентген
Всю его начинку.
Не забыли ничего
И науки ради
Исписали на него
Толстых три тетради.
Молоточком — тук да тук,
Хоть оно не больно,
Обстучали все вокруг —
Чем-то недовольны.
Рассуждают,— не таков
Запах. Вот забота:
Пахнет парень табаком
И солдатским потом.
III. Тут уж верно — случай
редкий
Все увидеть самому.
Жаль, что данные
разведки
Не доложишь никому.
Так, дивясь иль брови
хмуря,
Любознательный солдат
Созерцал во всей натуре
Тот порядок и уклад.
Ни покоя, мыслит Теркин,
Ни веселья не дано.
Разобрались на четверки
И гоняют в домино.
Вот где самая отрада —
Уж за стол как сел, так сел,
Разговаривать не надо,
Думать нечего совсем.
(Из произв. А. Твардовского.)
Упражнение 312. Определите, какова основная функция выделенной в
предложении частицы (I. Выражает смысловой оттенок без элементов
эмоциональной оценки; II. Имеет модальное или модально-волевое значение;
III. Выражает эмоциональные оттенки; IV, Служит для образования слов).
1. И что за диво?., из далека, подобный сотням беглецов,
на ловлю счастья и чинов заброшен к нам по воле рока...
(М. Лермонтов.) 2$-Пускай толпа растопчет мой венец: венец
певца, венец терновый!.. (М. Лермонтов.} 3. И юноши уедут,
150
верно, в город. Расставшись с домом и селом легко, и Мшь
потом поймут свою Мещору... (Я. Бауков.) 4. С плохим
характером беда! Еще бы! Хуже нет. (Е. Винокуров.) 5. Да знаете ли
вы, что об этом спектакле завтра будет говорить весь город?
(К. Федин.) 6. Ну что за шейка! Что за глазки!». (Я. Крылов.)
Упражнение 313. Отнесите частицы к соответствующему разряду (I.
Усилительные (или усилительно-восклицательные); II. Указательные; III.
Ограничительно-выделительные; IV. Определительно-уточняющие; V.
Вопросительные) .
I. 1. Шуйский. Я знаю только то, что в Кракове явился
самозванец... 2. Шуйский. Перед тобой дерзну ли я лукавить?
3. Курбский. Ужель и ты не веселишься духом? 4. Годунов^
Да будет так! 5. Что^а страшная картина! 6. Лишь изредка^
с унылым свистом бунтует вихорь в поле чистом... 7. Разве
месяц, мой сосед, где-нибудь ее да встретил... (Из произв.
А. Пушкина.) /у
II- 1. Согнувшись, Самгин почти бежал... 2. «Редкой
красоты»,— подтвердил Самгин. -«Как раз — так: редкой!» —
согласился Бердников... 3. Следователь. Пригласил я вас, так
сказать, для информации... То есть... в некотором роде как бы
осведомить вас о состоянии дела! 4. Так же небрежно
Тагильский ответил ему...
Упражнение 314. Найдите в одном из рядов определительно-уточняющую
частицу. В остальных рядах выявите частицы и определите их разряды пб
значению.
I. Вдруг, наверно, даже, но, как* неужели, однако.
II. Эх, вон, себя, и, сам, увы, все-таки, куда.
III. Хлоп, каждый, мол, якобы, именно, за, до, нет.
IV. Пожалуй, что, да, где-то, вместо, кроме, а, или.
Упражнение 315. Найдите в одном из рядов вопросительную частйЦу.
В остальных рядах определите разряды частиц (если они есть).
I. Вон, какой-то, что, зачем, почему, и, но, он.
II. Как» который, ах> сто, или, потом, наш, возможно.
III. Мой, почти, именно, вероятно, самый, вряд ли.
IV. Ура, нет, только, когда, разве, столько, ничего, зй.
Упражнение 316. Найдите выделительно-Огранйчительные частицы.
Выделите слова, которые могут быть в контексте разными частями речи.
1. Дескать, ишь, так, как, вот так, не, будто, правда, вот.
2. Как будто, словно, только, несколько, вот, сам, ну, но. 3. Вот,
тот, конечно, столько, поскольку, так, примерно, отчего, 4. На,
от, под, любой, будут, было, также, ты, из.
151
Упражнение 317. Найдите в одном из рядов указательную частицу
Определите, какой частью речи является каждое из слов.
I. Он, ни, не это, где, то, такой, не то.
II. Вокруг, около, мы, да, от, таков, так, оттуда.
III. Ведь, этот, тот, что за, что-либо, так как, да, перед.
IV Столько, почему-то, вот, под, от, над, все.
Упражнение 318. Определите функции выделенного служебного слова
(I. Только соединительная (или присоединительная) функция союза; П.
Только усилительная функция частицы; III. Соединительная функция союза и
усилительная функция частицы).
1. Изо всех людей, когда-либо встречавшихся с Чеховым,
не было, кажется, ни одного, кто... не отметил бы этой его
глубоко народной черты: лютой ненависти к самовозвеличению и
чванству... Не извлекать из своего дарования никаких
привилегий, чтобы оно не вставало преградой между ним и другими
людьми. Никогда ни при каких обстоятельствах не разрешать
себе ни зазнайства, ни чванства... Когда печаталось полное
собрание его сочинений, он как об особой услуге просил издателя
не печатать при этом собрании ни его портрета, ни его
биографии. И настоял на своем: его биографии в этом издании нет.
2. [А. П. Чехов жене]. «С. А. Толстая сняла Толстого и меня
на одной карточке. Я выпрошу у нее и пришлю тебе, а ты ни>
кому не давай переснимать, боже сохрани!» 3. Всю жизнь он
свято выполнял то суровое правило, которое еще юношей пред'**
писал своему слабовольному брату, наставляя не только его,
но и самого себя: «Истинные таланты всегда сидят в потемках,
в толпе, подальше от выставки»... 4. (А. П. Чехов жене).
«Хотел я сначала сделать тебя женою почетного академика, но
потом решил, что быть женою лекаря куда приятнее». И
написал: «жена лекаря». Лекарь — это было самое неприметное
заурядное звание, потому-то он и не хотел променять его ни на
какое иное. (Из произв. К. Чуковского.)
Упражнение 319. Определите, какое значение имеют частицы не и ни
в данных предложениях1 (I. Отрицательное; II.
Усилительно-утвердительное; III. Усилительно-отрицательное; IV. Отрицательно-утвердительное;
V. Утвердительное, выраженное сочетанием отрицаний).
1. Но кому не известно, что именно людьми, а не богом были
созданы многие новые, более совершенные породы скота...
2. Нельзя было различить ни домов на противоположной
стороне улицы, ни фонарей на чугунных цоколях. 3. Непогода не
1 Если выделены две частицы, определяется значение, выражаемое ими
совокупно*
152
помешала целой группе почтенного вида джентльменов
посетить сегодня мистера Мэррея. 4. Как ни различны по виду ласт
тюленя, крыло летучей мыши, рука человека и лапа собаки, но
в скелете этих конечностей одни и те же кости... 5. А разве не
меньшая загадка, что у человеческого зародыша на втором
месяце его развития имеются зачаточные жаберные щели?
6. Почему не живут теперь мамонты? 7. Нависшие тяжелые
облака, казалось, не оставляли ни малейшей надежды, что оно
[небо] когда-нибудь станет голубым и ясным... 8. Дарвин, меч-
тля, не раз видел себя на лоне тропической природы... 9. Он
почти осязал невиданных и никем не описанных зверей и птиц
в своих будущих коллекциях. 10. Самая мысль о приглашении
натуралиста принять участие в кругосветном плавании
исходила не из правительственных учреждений. 11. ...Как Дарвин
ни старался вытащить ее [каракатицу], это ему не удалось.
12. Всюду он [Дарвин] чувствовал себя хорошо, пока не
возникала мысль о рабстве. 13. Проникнутые высоким гуманизмом
строки не могли не найти отклика в чувствительном сердце
юноши. 14. Ни одно домашнее животное не подвергалось таким
истязаниям, которые выпадали на долю невольников. 15. В
письмах к сестре Катерине он шутил: «... Не похож ли я на
громадного варвара?» 16. ...Здесь нет деревьев, если не считать
жалких кустов по склонам холмов и берегам рек. 17. Ими
[деревянными шарами] ловят животных, не причиняя им ни малейшего
вреда. 18. Он [Дарвин] не мог не задуматься над фактами
такого рода, не мог не размышлять над вопросом о
происхождении живых существ. (Из произв. В. Корсунской.)
Упражнение 320. Определите разряд слов, с которым соотносительна
производная частица ! (I. Имя существительное; II. Местоимение; III. Какие-
либо формы глагола; IV. Наречие; V. Союз; VI. Междометие).
I. 1. И впился комар как раз тетке прямо в правый глаз.
2. Как царица отпрыгнет, да как ручку замахнет. 3. Вишь
какая подросла! 4. Изумился князь Гвидон. «Ну спасибо»,—
молвил он. 5. Шуйский. Когда Борис хитрить не перестанет,
давай народ искусно волновать... 6. Курбский. Теперь твоя
душа, о мой отец, утешится,.. 7. Уж небо осенью дышало...
(Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Не будет трудно им [потомкам] себе представить,
какой же в эти дни была Москва. (С. Щипачев.) 2. Вот и солнце
встает, из-за пашен блестит. (И Никитин.) 3. Так храм
оставленный — все храм. (М. Лермонтов.) 4. Ждем... ведь это первый
вечер... (С. Щипачев,) 5. Но сколько ни гляжу я, что за диво —
1 Если выделенная частица состоит из нескольких слов, определяется
происхождение лишь основного (стержневого) слова. Частицы следует
соотносить с исконной, первоначальной принадлежностью слова к той или. иной
части речи.
153
где вы, что в рощу бегали со мной? (И. Бауков.) 6. Догнать и
перегнать норд-ост, но где ему, бедняге! (М. Светлов)) 7.
Степан с сердцем ответил: «И чего ты привязался?» (М. Шолохов.)
8. Я не унижусь, пусть меня съедят. (Я. Чернышевский.) 9. Мама
вскрикнула: «О боже! Как похожи — просто жуть!» (Я. Конча*
ловская.)
МЕЖДОМЕТИЕ
Упражнение 321. Определите, что выражают междометия или Олизкие
к ним слова (I. Проявление чувств, эмоций; II. Волеизъявление, побуждение
чему-либо, стремление привлечь чье-либо внимание; III. Какой-либо знак
внимания при встрече или расставании; IV. Звукоподражание).
I. 1. Густав Адамыч пристально всматривался... «Э-э-э»,—
вскричал он наконец, обнимая его [Ибрагима]. 2. Караул! лови,
лови, да дави его, дави. 3. Воевода. Ну, за мною! Я ж ее!
4. Боже\ — думает бедняк, — это, верно, кости гложет
красногубый вурдалак. 5. Прощай, свободная стихия! 6. ...К той
сторонке обернется и кричит: «Кука-ре-ку: царствуй, лежа на боку!»
(Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Не пойду я ни к кому, батюшки\.. 2. Тили-бом, тили*
бом! Стал гореть вильсонов дом. 3. Эй, Вильсон, кашу заварил,
а расхлебывать ее не желаешь? 4, Кричит спекулянт: «Караул,
обидели!» 5. Эй, товарищ, не медли долго! (Из произв. В. Мая-
ковского.)
III. 1. Становой. Узнаешь там, что полагается! Ась, брат-
Демьян? 2. «Тьфу, — говорит, — уйду я к господам другим!»
3. Вздохнул сапог: «Эхма\ Ты заслужил беду». 4. «Здорово\» —-
пропищал кларнет. 5. И крикнул бы Лука: «Гей, горе-голытьба!»
6. Дети, в залу! Марш скорей! 7. «Час добрый!» — «Здорово,
прохожий». 8. Всю ночь горланит до утра их черный стан,
объятый страхом: «Кра-кра\ Кра-кра\ Кра-кра\ Кра-кра\» 9. Эй, ты,
н-ну, шевелись, сухопарая! 10. Трум-ту-ту-тум! Трум-ту-ту-тум!
Движутся, движутся, движутся, движутся... 11. «Ату его! Аг#/» —
со всех сторон кричат. 12. «Эх!» — захлебнулся старичок,
(Из произв. Д. Бедного.)
Упражнение 322. Определите, чем междометия отличаются от
знаменательных слов (I. Не имеют категории рода, числа, лица; II. Не являются
членами предложения и не отвечают на какие-либо вопросы; III. Могут
представлять собой самостоятельное предложение; IV. Не изменяются).
Упражнение 323. Выясните, какой из перечисленных признаков не
позволяет отнести междометия к служебным словам (I. Не согласуются, не
управляются, не примыкают; II. Могут быть односложными и
многосложными; III. Могут выступать как самостоятельное нечленимое предложение;
IV. Связаны с выражением эмоций или побуждений).
154
Упражнение 324. Определите, что выражает выделенное междометие
(I. Чувства, связанные с положительным отношением к чему-либо или к
кому-либо (радость, одобрение, удовлетворение, восторг и пр.); П. Чувства,
связанные с отрицательным отношением к чему-либо или к кому-либо (горе,
ужас, разочарование, презрение и пр.); III. «Нейтральные» чувства, четко
не выявляющие положительное или отрицательное отношения к предмету).
I. 1. Ах, если бы скорее день настал... 2. «Тьфу, пропасть]» —
говорит она. 3. Ох, мой голубчик-куманек! Терплю напраслину.
4. «5а, ты, косой, — кричат ему, — пожаловал отколе?» 5. О, я
прямехонько иду в леса Аркадии счастливой. 6. А лошадь
сверху, молодая, ругает бедного коня за каждый шаг: «Ай, конь
хваленый, то-то диво». 7. А ты... ахти, какой позор! 8. Ушица,
ей-же-ей на славу сварена! (Из басен И. Крылова.)
II. 1. Сопит себе Хвостов унылый. Ба\ в полночь кто катит
ко мне? 2. «Увы!» — несчастному поэту, нахмурясь, отвечал
Хвостов. 3. Ура! В Россию скачет кочующий деспот. 4. Ах, младость
не приходит вновь. 5. ,..Как неосторожно! Ох\ на дрожках
далеко вам уехать можно. 6. Теперь ты наш, ага, дрожишь!
7. Фу, надоел курилка журналист. (Из произв. А. Пушкина.)
III 1. Темные деревья зябко ежатся от холода. Еще бы: эсе
одеваются к зиме, а не наоборот... 2. «Ох, ты ничего не
понимаешь»,— опять вздохнула курица. 3. «Ишь ты, какой
кровожадный!»— с уважением заметили волки. 4. Ох, ох! Работы
навалили! 5. «Ага, теперь я понимаю», — догадался мальчик.
(Из произв. Ф. Кривина).
Упражнение 325. Охарактеризуйте выделенные междометия (или
омонимичные им слова) по происхождению и употреблению в речи (I. Является
первообразным междометием, появившимся при выражении звуками чувств
или волеизъявлений, а также при звукоподражании; II. Образовано от слов
других лексико-грамматических разрядов, но употребляется (в отдельности
или в данном сочетании слов) обычно в роли междометий; Ш. Слово или
сочетание слов другого лексико-грамматического.разряда в данном контексте
употреблено как междометие; IV Выделенное междометие употреблено в
значении другой части речи).
I. 1. Как! жив еще курилка журналист? 2. Увы! Татьяна
увядает, бледнеет, гаснет и молчит. 3. ...Но, боже мой, какая
скука с больным сидеть и день и ночь... 4. Ах, долго я не мог
забыть две ножки... 5. Ох, мой отец! доходу мало. 6. Ах ты,
мерзкое стекло! 7. Царь завыл: «Ох, дети, дети! Горе мне\
попались в сети оба наши сокола!» 8. ...А девица—хи-хи-хи! да
ха-ха-ха! Не боится, знать, греха. 9. Ей-ей, не жаль отдать души
за взгляд красотки чернобровой. 10. Домой? черта с два\ почем
мне знать дорогу? 11. Далече грянуло ура! (Из произв. А. Пуш*
кина.)
155
II. 1. «Фу ты черт»,— тяжело вздыхает Крапивин.
2. «О-ох», — стонет Крапивин, бухаясь в кресло. 3. И он крикнул
к темному беззвездному небу: «Господи! Как ужасно!» 4. Эй,
малыши! продаю волшебный фонарь! 5. Объяснял он свой
предмет медленно, тягуче, скучно, с бесконечными «гм» и «эге».
(Из произв. А. Куприна.)
III. 1. «Эге, да здесь, я вижу, довольно смазливые туфельку
есть!» — воскликнул Окурок. 2. «Нет, что вы, что вы!» —
запротестовала Цикада. 3. «Спасибо, Капля», — говорит он. 4. Вот
досада! Опять я кляксу посадил на бумагу! 5. Ох ты, темнота
какая! 6. Довольно! Ты меня совсем замучаешь. (Из произв.
Ф. Кривина.)
Упражнение 326. Выделите слово, содержащее корень междометного
происхождения. Найдите производящую основу и определите способы
образования всех производных слов.
I. Котенок, утенок, лисенок, цыпленок, слоненок. 2. Шепот,
ропот, трепет, лепет, хохот. 3. Крикнуть, ахнуть, хлынуть,
двинуть, прыгнуть. 4. Ласка, маска, киска, миска, феска. 5.
Убаюкивать, успокаивать, уговаривать, укачивать, усыплять.
6. Заставлять, принуждать, понукать, подгонять, подбивать. 7.
Ликующие, толкующие, торгующие, дарующие, бастующие. 8.
Переговариваться, перекликаться, аукаться, отзываться,
отмалчиваться. 9. Форсировать, бисировать, грассировать, массировать,
трассировать. 10. Бармалей, Буратино, Айболит, Тянитолкай,
Мойдодыр.
ЛИТЕРАТУРА
I
Бондарко А. В. Вид и время русского глагола. М. 1969.
Бондарко А. В. Буланин Л. Л. Русский глагол Л., 1967.
Виноградов В. В. Русский язык. М.— Л. 1947.
Германович А. И. Междометия русского языка Киев, 1966.
Гвоздев А. Н. Современный русский литературный язык. Ч. I. Изд. 3-е. /VI.,
1972.
Голанов И. Г Морфология современного русского языка. Изд. 3-е. М.,
1967
Горбачев и ч К. С. Изменение норм русского литературного языка. Л.,
1971, с. 153—226.
Грамматика русского языка. Т. I. М. 1960.
Мучник И. П. Грамматические категории глагола и имени в современном
русском литературном языке. М. 1971
Прокопович Е. Н, Стилистика частей речи (глагольные словоформы). М.,
1969.
156
Розен та ль Д. Э. Практическая стилистика русского языка. М. 1974.
Розе, нталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке.
М. 1971.
«Русский язык и советское общество. Морфология и синтаксис современного
русского литературного языка», под ред. М. В. Панова. М, 1968.
«Современный русский язык». Ч. II (Морфология. Синтаксис), под ред.
Е. М. Галкиной-Федорук. М., 1964.
Супрун А. Е. Имя числительное и его изучение в школе. М., 1964.
II
Краткий словарь трудностей русского языка для работников печати. М.,
1968.
Правильность русской речи. Словарь-справочник. М. 1965.
Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка. Словарь-
справочник. М. 1968.
Трудности русского языка. Словарь-справочник для журналистов. Под ред.
Л. И. Рахмановой. М., 1974.
СИНТАКСИС
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Упражнение 327. Определите, какое из перечисленных свойств отличает
словосочетание от слова (I. Выполняет коммуникативную функцию только
через предложение; П. Имеет номинативную (назывную) функцию; III. Не
выражает предикативности; IV. Способно расчленяться на отдельные
названия предметов или признаков).
Упражнение 328. Найдите признак, отличающий синтаксические
(свободные) словосочетания от фразеологических (I. Состоят из нескольких слов;
II. Имеют номинативную функцию; III. Являются членами предложения;
IV. Свободно делятся на составные части, полностью сохраняющие свое
лексическое значение).
Упражнение 329. Определите признак, который принципиально отличает
предложение Послать письмо! от словосочетания послать письмо в составе
какого-либо предложения.
[(А. I. Слова связаны по способу управления; II. Указывает, что
действие направлено на объект; III. Имеет законченный характер (по смыслу
и интонации); IV. Состоит из двух слов.
Б. I. Является соединением слов с подчинительной связью; П. Слова
соединены без посредства предлогов и союзов; III. От основного слова
можно поставить вопрос к зависимому; IV. Выражено определенное отношение
высказывания к действительности (предикативность) и отношение говорящего
к высказыванию (модальность)].
Упражнение 330. Выделите соединения слов, которые не являются
словосочетаниями. Объясните причину исключения каждого соединения из числа
словосочетаний 1.
1. Мы рассмотрим некоторые вопросы, которые на первый
взгляд представляются либо надуманными, праздными, потому
что ответ на них кажется совершенно очевидным, либо
заумными, непонятными и не имеющими видимого отношения к жизни.
2. При первом знакомстве с диалектикой может сложиться впе-
1 За основу берется характеристика словосочетания, приведенная в
грудах В. В. Виноградова.
158
чатление, что это абстрактная наука, своего рода умственная
забава, возникающая исключительно из любви к
«мудрствованию»... 3. Далеко не все то, что кажется простым и очевидным,
на самом деле является таковым. Со временем представления
людей об очевидности того или иного явления могут меняться.
4. Ведь когда человек второй раз входит в реку, рассуждал
Гераклит, она уже изменилась некоторым образом, вода
беспрерывно течет, уносится песок, меняются очертания берегов.
5. Гераклит и Кратил поставили, может быть, в несколько
наивной форме, очень сложную проблему: остается ли
изменяющийся предмет тождественным себе} 6. Диалектика, рассматривая
проблему тождества изменяющихся предметов, естественно, не
дает ответа на все частные вопросы. 7. В науке постоянно
подтверждается тот факт, что, какие бы изменения ни происходили
с предметами, они никогда не исчезают бесследно. 8. Процесс
замены в отличие от процесса изменения состоит в том, что в
определенной системе вместо одного элемента этой системы
появляется новый элемент, который не является результатом его
преобразования, изменения. 9. В повседневной жизни мы, как
правило, понимаем тождество как абсолютное совпадение,
одинаковость, исключающие всякое различие. 10. Понятие
генетического тождества позволяет решить многие проблемы,
возникающие в самых различных науках при изучении тех или иных
изменяющихся предметов. (В. Столяров.)
Упражнение 331. Почему в соответствии с учением акад. В. В.
Виноградова данное соединение слов нельзя считать словосочетанием [I. Является
сочетанием подлежащего и сказуемого (предикативное сочетание); II. Из
числа двух компонентов один является служебным словом; III, Представляет
собой соединение однородных членов предложения (сочинительное
сочетание); IV. Является сочетанием синтаксически не связанных слов; V.
Соединяет обособленный член предложения с необособленным (полупредикативное
сочетание)]?
I. Все это Нехлюдов знал и прежде, но он теперь узнавал это
как новое п. только удивлялся тому, как мог он и как могут все
люди, находящиеся в его положении, не видеть всей
ненормальности таких отношений. Доводы управляющего о том, как при
передаче земли крестьянам ни за что пропадает весь инвентарь,
который нельзя будет продать за одну четверть того, что он
стоит, как крестьяне испортят землю, вообще, как много
Нехлюдов потеряет при такой передаче, только подтверждали
Нехлюдова в том, что он совершает хороший поступок, отдавая
крестьянам землю и лишая себя большой части дохода. (Л.
Толстой.)
II. В одной старинной, но фешенебельной пражской
гостинице, где Шаляпин постоянно останавливался в
апартаменте № 5, он принимал часа за два до своего концерта представи-
159
гелей пражской прессы. Над входом в этот номер золотыми
буквами была выведена по-чешски надпись: «В этих комнатах
живет, приезжая в Прагу» Федор Шаляпин». Когда, немного
опоздав, я вошел в салон, Шаляпин уже был окружен тесным
кольцом пражских журналистов и корреспондентов иностранной
печати с блокнотами в руках. (Д. Мейснёр.)
Упражнение 332. К какой структурной группе относится выделенное
словосочетание (I. Простое двучленное; II. Простое многочленное (более двух
знаменательных слов); III. Сложное многочленное с одним основным (стерж-
невым) слогом; IV. Сложное многочленное с несколькими основными
(стержневыми) словами)?
I. 1. Джерардо встал со ступеньки, отряхнул брюки и,
потянувшись, направился к двери. 2. В середине марта 1953 года
в маленьком местечке Сибоней — километрах в трех от
Сантьяго — появился молодой бизнесмен. 3. Фидель последний раз
внимательно пригляделся к бойцам, с которыми сегодня утром.
он пойдет в бой. 4. Поблизости не было охраны, и именно здесь
повстанцы собрались погрузить на шхуну оружие. (Г Боровик.)
II. 1. Перечитывая письма Шаляпина к Горькому, видишь,
как много значил для артиста отзыв Горького о его искусстве.
2. Поразительное искусство Шаляпина в романсе или песне
донести до слушателя мысль произведения, ...для этого надо быть
не только чудесным певцом... 3.«Блоха» в исполнении Шаляпина
вызывала такую бурю рукоплесканий, что сидевшие в зале
сановники предпочитали прятаться в глубину лож. 4. Шаляпин
делился с Горьким своими творческими исканиями. (Л.
Никулин.)
III. 1. Комната с низким потолком и облупившимися
стенами затемнена вечерними сумерками. 2. В широком и длинном
коридоре на огромных окнах лениво и мягко шелестят
шелковые портьеры. 3. ...Когда из палисадника уже потянуло
сыростью и холодом, Вера незаметно выскользнула из дому.
(Я. Наумов.)
Упражнение 333. Определите группу выделенных словосочетаний по лек-
сико-грамматическому разряду основного (стержневого) слова [I. Именные;
II. Местоименные; III. Глагольные; IV. Наречные; V Глагольно-именные
(с причастием в роли основного слова)].
1. Передовые люди своего времени, выдающиеся мыслители,
поэты и писатели различных народов дореволюционной
России всегда подчеркивали огромное прогрессивное значение
великой русской культуры, русского языка... 2. «Наш народ,—
писал выдающийся грузинский педагог Якоб Гогебашвилй,—
желает знать русский язык. Это желание — надо правду
сказать — настолько значительно, что народная школа, в которой
160
не будет места русскому языку, не сумеет завоевать полной
симпатии нашего народа». 3. Шевченко любил, хорошо знал
русский язык и создавал на нем некоторые из сроих
произведений. 4. И. Франко, гневно обличая реакционеров, обвинявших
его в нелюбви ко всему русскому, писал: «...Мы лЬбим
великорусский народ и рюелаем ему всяческого добра, любим и
изучаем его язык...»:Щ. Великий просветитель казахского народа Абай
Кунанбаев писал в «Назиданиях»: «Помни, что главное — на-
учиться русской науке...» 6. «Задолго до революции,—
свидетельствует лауреат Ленинской премии Мирзо Турсуи-заде, — в
старой Бухаре лучшие представители таджикского и узбекского
народов искали путь к свету и счастью через Россию». 7.
Русский народ, один из равных и равноправных в семье советских
народов и народностей, выступил застрельщиком
социалистического строительства. Равный среди равных, он своими
революционными традициями, сокровищами своей науки и культуры,
глубоко интернациональной и гуманной помощью... снискал себе
любовь и уважение всех трудящихся. (В. Костомаров.)
Упражнение 334. Определите смысловые ,отношения ,ме>кду
компонентами сочетаний слов1 (I. Предикативные; II. Атрибутивные (определительные);
III. Объектные; ][у. Адвербиальные (обстоятельственные).
Наука не родилась в Милете. Ома пришла туда из других
стран. Недаром Милет стоял на перекрестке дорог, которые по
морю и по суше шли во все четыре стороны света. Каждый день
из бухты уходили чернобокие корабли, нагруженные милетской
шерстью и милетскими вязами.
А по равнине, мимо виноградников и масличных рощ,
мимо пастбищ, на которых паслись тонкорунные овцы,
неспешно проходили караваны, направляясь на восток. Там, в
Вавилоне, каждый храм был словно предназначен для наблюдений и
размышлений. Даже с виду храм должен был напоминать о
Вселенной, о планетах, о звездах. Это был дом-гора,
дом-вселенная.
У подножия храма мраморный водоем изображал водную
пучину, из которой, по верованиям вавилонян, возник мир.
Вокруг шли рядами колонны.
Детей в школе заставляли учить наизусть молитвенные
гимны, заклинания, сказания о богах. Но попутно им объясняли,
как измерить площади земельных участков, как писать
деловые письма, как вести счетоводные книги, как по звездам
предсказывать разлив реки. Когда ученики вырастали, они
становились жрецами. Но слова «жрец» и «счет» изображались на
глине одним и тем же клинописным знаком. Жрецы служили
1 В отдельных случаях компоненты сочетаний слов разделены другими
словами.
11 Заказ № 456
161
не только богам, но и царям. Она были писцами в царской
канцелярии, в суде, з архиве. (М. Ильин и Е. Сегал.)
Упражнение 335. Определите характер связи между выделенными
знаменательными словами (А. Сочинительная связь. Б, Подчинительная связь:
I. Согласование; II. Управление; III. Примыкание).
Били копыта.
Пели будто:
— Гриб.
Грабь.
Гроб.
Груб.—
Ветром опита,
льдом обута,
улица скользила.
Лошадь на круп
грохнулась,
и сразу
за зевакой зевака,
штаны пришедшие Кузнецким
клешить, сгрудились,
смех зазвенел, зазвякал:
— Лошадь упала! —
— Упала лошадь! —
Смеялся Кузнецкий,
Лишь один я
голос свой не вмешивал
в вой ему.
Подошел
и вижу
глаза лошадиные.
Улица опрокинулась,
течет по-своему.
Подошел и вижу —
за каплищей каплища
по морде катится,
прячется в шерсти...
И какая-то общая
звериная тоска
плеща вылилась из меня
и расплылась в шелесте.
«Лошадь, не надо.
Лошадь, слушайте —
чего вы думаете,
что вы их плоше?
Деточка,
все мы немножко лошади,
каждый из нас по-своему
лошадь.
Может быть,
старая —
и не нуждалась в няньке.
Может быть, и мысль ей моя
казалась пошла,
только
лошадь
рванулась,
встала на ног
ржанула
и пошла.
Хвостом по/лахысал
Рыжий ребенок.
Пришла веселая,
стала в стойло.
И все ей казалось —
она жеребенок,
и стоило жить,
и работать стоило.
(В. Маяковский,)
Упражнение 336. Укажите, в чем согласуется выделенное слово с
определяемым (I. В числе; II. В роде и числе; III. В числе и падеже; IV. В лице
и числе; V. В роде, числе и падеже).
I. Я остановился на развитии личности, потому что это часть
продолжающегося революционного процесса. Мы имеем все
основания утверждать, что советское общество уже создало
новый тип человека: я имею в виду его духовный и моральный
облик.
162
Вклад, внесенный нашей страной за последнее десятилетие в
сокровищницу научных и культурных достижений человечества,
велик... Первый космонавт был подданным СССР, как и первая
женщина, побывавшая в космосе.
Коммунизм, идея и учение коммунизма рождены не из
человеческих эмоций. Коммунизм возникает из объективных
потребностей человеческой жизни. Его неизбежный приход обоснован
прежде всего экономически. Это великолепно видно в наше
время, особенно на примере атомной техники и освоения космоса.
(А. Румянцев.)
II. Я уходил из Таллина вместе с Лаганским. Шло нас
человек пятнадцать — все наземные работники нашей...
авиабригады. ТолькЬ тут я оценил Лаганского по-настоящему.
Моя собственная жизнь в те годы была изнурительно
подвижной; служба в политоргаиах морской авиации Балтийского
флота заставляла меня кочевать с аэродрома на аэродром...
Он [Вишневский] был превосходным газетчиком, много и
страстно работающим в газетах... Лев Успенский, крупный, медведе-
ватый, был, пожалуй, самым подвижным из всех... Он был
всегда бодр, здоров, разумен, деятелен и полон юмора. (Я.
Чуковский.)
Упражнение 337. Определите разновидность управления (выделено лишь
управляемое слово) (I. Сильное приглагольное; II. Слабое приглагольное;
III. Сильное приименное; IV. Слабое приименное; V. Принаречное).
I. Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины;
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье. (А. Пушкин.)
II. «Глупости!» Вся жизнь передо мной, — думал Ромашов,
и, в увлечении своими мыслями, он зашагал бодрее и задышал
глубже. — Вот назло им всем, завтра же с утра засяду за
книги, подготовлюсь и поступлю в академию. Труд! О, трудом
можно сделать все, что захочешь. Взять только себя в руки...
И вот, неожиданно для всеху я выдерживаю блистательно
экзамен. И тогда, наверно, все они скажут: «Что же тут такого
удивительного? Мы были заранее в этом уверены», и Ромашов
поразительно живо увидел себя ученым офицером генерального
штаба, подающим громадные надежды... Имя его записано в
академии на золотую доску. Профессора сулят ему блестящую
будущность, предлагают остаться при академии, но нет — он
идет в строй. Надо отбыть срок командования ротой... ( Л. Куп-
рин\
11*
163
III. В московском Литературно-художественном кружке в
свое время висело большое полотно кисти Валентина Серова,
где в обстановке кабинета были изображены во весь рост
Южин и Ленский — два артиста, имевших громадное влияние
на жизнь Малого театра за целый ряд последних десятилетий.
Помещенные на одном полотне, эти портреты всегда вызывали
воспоминания о совместных выступлениях Южина и Ленского
на сцене в одних и тех же пьесах одновременно. (Я. Телешов.)
Упражнение 338. Определите, какие слова могут примыкать к глаголу
(I. Прилагательные в сравнительной степени; II. Деепричастия; III.
Притяжательные местоимения его, ееу их).
Упражнение 339. Определите, какие слова могут примыкать к
существительным (I. Деепричастия; II. Наречия в сравнительной степени; III.
Глагол в неопределенной форме; IV Наречия причины и цели) К каким частям
речи могут примыкать слова трех других групп?
Упражнение 340. Определите, какие слова могут примыкать и к глаголам,
и к существительным (I. Неопределенно-количественные наречия (много,
мало и др.); И- Качественные прилагательные в сравнительной степени;
III. Деепричастия; IV. Неопределенная форма глагола). Подтвердите свой
выбор примерами.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ОСНОВНАЯ
СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
ТИПЫ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Упражнение 341. Выявите тип простого предложения по структуре
(I. Двусоставное; II. Односоставное). В двусоставном предложении найдите
группу подлежащего и сказуемого; определите, какие члены предложения
входят в ее состав.
Г? 1. Петр остановил машину в двух кварталах от
посольства, "2. И на камнях у Темзы продавали веточки вереска с
лилово-розоватыми бутонами. 3. Ничто уже не напоминало
прежнего посольства. 4. Никогда прежде посольский особняк не
казался Петру таким сумрачными. Черные деревья без листвы,
черные клумбы. 6. Что-то громоздкое и трудно повинующееся
пришло в движение. 1: В особняке было полутемно. 8. Петр
оглянулся... 9.°...Кабинет был полон парода. 10. Это походило
на чудо. 11. Как удалось вызвать из мертвого, скованного
холодом и отчаянием дома столько людей? 12. Чичерин молчал и
смотрел во мглу. 13. Море было сизо-фиолетовым, гудящим.
14. Черные, с проседью стлались тучи. 15. Сыпал холодный
дождь. 16.* И весело, радостно-лихо стало Петру. (С. Дангулов.)
164
II. 1. Предметы обновляются и получают новый, высший
смысл. 2. Я обратил на него свое внимание не случайно. 3. Он
[гриб] давно уже тревожил меня своей формой. 4. Такими
пучками растут, например, грибы опенки. 5. Гнездо длинных
трубок, вышедших из одного растительного узла. 6. Сосисочки.
7. Пучок молоденькой тупоконечной морковки-каротели. 8.
Потом они подрастают, меняют цвет. 9. Из оранжевых,
шафранных делаются красными... 10. Буддийский красный цвет. (В.
Катаев.)
III. 1. Прошло более двадцати лет. 2. Мне вновь приходится
часто бывать за границей, много наблюдать, сопоставлять,
снова ворошить в памяти пережитое, вспоминать героику прежних
лет. 3. На этих неизведанных путях все было новым, нигде и
никем еще не опробованным. (В. Емельянов.)
Упражнение 342. Определите тип предложений (I. Полное нераспростра-
ненное; II. Полное распространенное; III. Неполное нераспространенное;
IV. Неполное распространенное).
I. 1. Накрапывал дождь. 2. Пахло весной. 3. Был май.
4. В коридоре полутемно. 5. Красная лампочка не дает света.
6. Затихли шаги Литвинова. 7. Здесь, кажется... 8. Да, здесь...
9: Комната не больше вагонного купе. 10. Как находите ваше
жилище? 11. Большего пока не можем предложить. 12.
Литвинов подходит к окну и распахивает его. 13. Не боитесь
простудиться? (С. Дангулов.)
II. 1. Меня разбудила тревожная барабанная дробь.
2. Я села. 3. В темноте нарастал сухой требовательный грохот.
4. Это шел поезд. 5. Захотелось немедленно сесть в поезд и
мчаться сквозь ночь. (М. Романина.)
III. 1. Людмила возвращалась.домой. 2. Ах, какой же
хороший удался денек! 3. Не очень жаркий, с ветерком. 4. А
послали ее в лес на полный день. 5. На опушке еще поутру
встретились ей Алеха Губанов с Нюркой Флегонтовской. 6. Они
всегда вместе. 7. На вечерках, на сходках, в лесу. (С. Сартаков.)
IV 1. Запах после ночного дождя. 2. Какая насмешка!
3. Повернуть поскорее. 4. Кончилась эта тяжелая процедура.
5. Всегда стремишься оттолкнуть от себя неприятное. 6. Не
нужно было вчера спешить. 7. Пусть бы машина поработала еще.
8. Нужно было вот тут остановиться. 9. Длинный коридор.
10. Не очень широкий, не очень светлый. 11. Несколько
сестринских столиков у стен. 12. Посредине — проем, с окнами и
балконом. 13. Сейчас здесь играют дети. 14. Обычные с виду дети.
15. Вот двое мальчиков возятся с автомобилем. 16. Машина
старая, без колес. 17. Три девочки сидят на полу. 18. У них
куклы. 19. А я не могу решиться (на операцию). 20. Не могу и
не могу. 21. Как, Аленка, живешь? 22. В футбол играешь?
23. А. как же! Центр нападения. 24. Сердце после операции все-
таки нужно беречь. 25. Понял? 26. Понял. (Н. Амосов.)
165
Упражнение 343. Определите тип предложений (I. Полное двусоставное;
II. Неполное двусоставное; III. Полное односоставное; IV. Неполное
односоставное). Произведите их синтаксический разбор.
I. 1. Из шатра, толпой любимцев окруженный, выходит
Петр. 2. Идет. 3. Ему коня подводят. 4. Ретив и смирен верный
конь. 5. Почуя роковой огонь, дрожит. 6. Глазами косо водит
и мчится в прахе боевом, гордясь могучим седоком. 7. Евгений
за своим добром не приходил. 8. Весь день бродил пешком, а
спал на пристани; питался в окошко поданным куском. 9. У
порога нашли безумца моего. 10. Была ужасная пора... 11. Об ней
свежо воспоминанье... 12. Об ней, друзья мои, для вас начну
свое повествованье. 13. Россия! Встань и возвышайся. 14.
Кавказ подо мною. 15. Мороз и солнце. 16. Пред ними хутор.
17. И вдруг в безмолвии ночном его зовут. (Из произв.
А. Пушкина.)
II. 1. В нескольких метрах на вздымающейся слева
высотке — проход. 2. Как видно, тут метнули гранату. 3. А может,
даже и две. 4. Опасное место! 5. Как проскочить это место,
не зацепиться, не угодить под пулемет... 6. Не зацепиться было
трудно. 7. Тут надо было прыгать. 8. Мне пришлось долго
лежать, пока не показалось, что можно вскочить. 9. Хуже всего
солдату, подносчику патронов. 10. И опять — бои. 11. Много
было истоптано дорог, взято высот. 12. Польша. Померания.
Одер. (В. Субботин.)
III. 1. Все помню, все вижу. 2. Домик. Двор. 3. Булыжная
уличка возле сада. 4. Косой, от дождей почерневший забор —
вдоль улочки той ограда. 5. Зеленая темень на камни легла.
6. Сад навалился на кромку забора. 7. Аптека. Газетный киоск.
8. От угла уходят автобусы в город. (С. Щипачев.)
IV. 1. В трудовой пролетарской коммуне нет богатых и нет
бедняков. 2. Никакая на свете работа для мозолистых рук
не страшна. 3. Для последнего страшного боя трудовые
смыкайте ряды. 4. Приюти меня, прими, родная Русь. 5. Товарищи,
мы в огненном кольце. (Д. Бедный.)
V. 1. Прохор Зыков около сарая истово хлебал из чашки
кислое молоко... Рукавом рубахи вытер губы, спросил: «Далеко
поедешь?» И мне с тобой? (М. Шолохов.) 2. Вот что... Я дам
вам порошок... Вы разведите его в бутылке и полощите себе
горло утром и вечером. — Глотать можно? — Можно. (А.
Чехов.) 3. Когда пустишь пресс? — Пущу. — Чего ждешь? —
Человека. (В. Панова.)
Упражнение 344. Найдите неполное предложение, определите его тип
(I. Контекстуальное; II. Ситуативное; III. Эллиптическое со свободным
сочетанием слов; IV. Эллиптическое, представляющее собой устойчивое
сочетание). Назовите отличительные признаки каждого типа.
I. 1. «Проходите, — мягко сказал Лузянин... — И вы, и вы!»
2. Николай Семенович... Вам звонили? Ну как вы — примете?
166
Я сам напросился к вам агрономом. 3. Что ж, агрономом так
агрономом. 4. Еще издали я заметил, что у конТ°Ры стоит
какой-то странный экипаж. «Судя по всему, из области кто-
то»,— сказал он. 5. Ронжин долго смеялся и все повторял:
«Ну и кресло! Самого Щедрина!..» 6. «Я навсегда к вам»,—
сказал он. 7. С семьей. Посоветуйте, где мне на первый случаи
остановиться. 8. Изба у нее хорошая. Хозяйка весь день на
ферме. 9. Не успела распространиться весть о приезде Ронжи-
на, как в избу потянулись люди. Не только липяговцы, ехали
и из других сел. 10. «Че, Тихоновна, подоила небось? Продай
молодому», — сказала одна из баб, обращаясь к соседке.
(С. Крутилин.)
II. 1. Тут же в кабинете появился Кузьма Лун^тик-
«Доброго дня тебе, Степан Прокопович!» — торжественно
поздоровался он. {И. Стаднюк.) 2. «Не забудьте приобрести билеты,—
сказала ей в спину девушка. — Следующая — базар»- 3.
«Называется, общественный транспорт, — заворчала
администраторша.— Для удобства населения...» (С. Антонов.) 4. «Близко
зверь!» — шепнул Павел. (Г Федосеев.) 5. «Ну, что ж» ии пУха>
ни пера!» — говорит Цыбин, громко прихлебывая ^ай. (Г
Федосеев.) 6. «Ну, как хотите... Спокойной ночи!»—-попрощался
Даданов и торопливо зашагал к себе. (Г Федоров.)
III. 1. И, подумав немного, Меланья Тихоновна дрожащей
рукой двигает большую стрелку назад. Старый год обратно
получает двадцать минут. «Подождут!» — говорит хозяйка и
бежит в кухню. 2. Макар Кузьмич покрывает плечи своего
клиента белой простыней с желтыми пятнами и начинает визжать
ножницами. «Я вас начисто, догола!» — говорит он. 3. Убрав
стол, мы взялись за цилиндры. Но не тут-то было..-вКто-то
позвонил...— Дома? — услышали мы чей-то хриплый голос.—
Входи, Илья, не бойся. (Из произв. А. Чехова.)
Упражнение 345. Укажите, чем объяснить пропуск того или иного члена
выделенного неполного предложения (I. Контекстом; II- Ситуацией;
III. Устойчивостью конструкции; IV. Смысловой полнотой преДложения ПРИ
отсутствии какого-либо члена).
1. Генерал сказал герою:
Нам с тобою по пути.
2. У людей уже украдкой
Наготове был упрек,
Словно добрую догадку
Дед по скупости берег,
Словно думал подороже запросить с души живой.
— Дед, когда же? — Дед, ну что же? — Где ж он, дед,
Буденный твой?
3. Что ж, за чем там остановка?
167
4. Еле-еле душа в теле. — Шутки что ль, зазяб совсем.
5. Хлопцы, хлопцы, Теркин здесь\
6. Теркин мой к нему с вопросом,
— А у вас небось «Казбек»?
7. Взвод! За Родину! Вперед!..
8. До вот этой борозденки,
где лежит, вобрав живот,
Он, обшитый кожей тонкой,
Человек. Лежит и ждет.
9. И, однако, на войне первый ряд — пехота.
10. Отстрелялся — не гордись,
Дела суть — в пехоте.
11. Всех, кого взяла война,
Каждого солдата
Проводила хоть одна
Женщина когда-то.
Не подарок, так белье
Собрала, быть может,
И что дольше без нее,
То она дороже.
12. Не могу. Таланта жалко.
До бомбежки берегу.
13. Получай тогда на выбор,
что имею про запас. — И за то тебе спасибо.
На здоровье. В добрый час.
14. Тянет всех, зовет куда-то:
Уходи, беда вот-вот...
только Теркин:
«Брось, ребята: Говорю — не попадет».
15. Сам сидит как будто в кресле,
Всех страхует от огня.
— Ну, а если?..
— А уж если...
Получи тогда с меня.
16. А в окружку — мох, болото,
Край от мира в стороне.
17 Вот что, Теркин: на неделю
Можешь с орденом — домой...
(А. Твардовский.)
Упражнение 346. Определите, какой глагол пропущен в данном
эллиптическом предложении (I. Глагол движения; II. Глагол мысли, речи; III.
Глагол бытия, существования).
I. 1. Командую, не думая, как при операции, когда кровь.
2. Стерильные простыни! 3. За носилки! 4. Виктор — в камеру.
5. Коля — тоже! 6. И из нее жар. 7. Женя — воду. Обливай их!
(Н. Амосов.)
168
II. 1. А уж мы тебя хотели, понимаешь, в наркомзем. 2. Вот
он слышит новый голос: «Это кто там про меня?..» 3. Все
кругом: «Гармонь найдется». (А. Твардовский.)
III. 1. На опушке березовой рощи — поздние крепкие
грибки, подберезовики. 2. На зеленях мерзлая земля. (И. Соколов-
Микитов.)
Упражнение 347. Охарактеризуйте выделенные неполные предложения
(I. Пропущенные слова восстанавливаются из контекста без изменения
формы; II. Пропущенные слова восстанавливаются из контекста с изменением
формы; III. На пропуск тех или иных членов предложения указывает
содержание отрывка).
1. «На полу ничего особенного не заметно, — сказал Дюков-
ский. — Ни пятен, ни царапин». 2. «Где вы проснулись? —
«Проснулся в людской кухне на печи... Все могут подтвердить».
3. Дойдя до своей двери, он робко позвонил. Его впустила
кухарка... «Поздравляю вас!» — сказала ему кухарка, ухмыляясь
во все лицо. — «С чем это}» — «А вот увидите-с!» 4. «Поехали
через Кремль». — «Который теперь час будет?» — спросил
Ванька. — «Второй», — ответил коммерции советник. 5. «Чего
мелешь-то?— закричал хозяин. — Замолол, шут Иванович! Ты
речь читай!» — «Речь, речь\» — заголосили гости. 6. «Кгм...
Затвори дверь!.. Что болит?» — «Голова, батюшка». 7. «Не
помню! — прошептал я... — «Кто он? Чем занимается?» —
«Обыкновенный корнеевский мужик, у вас же на озере там был
гребцом, когда вы кутили». 8. «Здравствуй, хороший барин! —
сказал он, неумело подавая мне руку. — Что опять заскакал? Аль
тот лодырь приехал?» — «Приехал». 9. «Торопится жить! Ждать
некогда!» — вздохнул я. — «А знаете, что делается с ее
мужем?»— «Говорят, пьянствует». (Из произв. А. Чехова.)
Упражнение 348. Выясните, какие члены предложения отсутствуют в
неполных предложениях (I. Подлежащее или его часть; II. Сказуемое или его
часть; III. Второстепенный член предложения; IV. Несколько членов
предложения).
1. Игорь Тимофеевич вздохнул: «Вот что! Тут у меня д#а
билета на субботу. Заслуженный артист проездом дает
концерт». 2. На заслуженного идти договорились? 3. Пойдете?
4. А вы? 5. Она забрала оба билета. С мамой хочет. 6. ...«И я
понял, что сегодня произойдет что-то хорошее». — «И
произошло?» 7. «А что?» — «Не скажу...» 8. Вы когда обратно? 9.
Примерно в пять вечера. 10. По ту сторону путей существует еще
деревня нашего куста — Ново-Углянка. Вокруг нее гречишные
поля и пасека... 11. В общем, за далью даль. 12. А Груньке
положено было каждый день обежать с почтой все деревни.
И без никакого транспорта. 13. Ивану Степановичу
понравилось и это. Потом велел всем выйти... 14. «Так, — сказал он.—
169
Значит, у тебя в Москве отдельная квартира?» 15. Отдельная.
16. Сколько комнат? 17. Четыре. 18. А семья? 19. Трое: отец,
мать и я. 20. «Из каких же соображений тебе такие хоромы
выделили?» — «Это не мне. Это отцу». 21. Хорошо
зарабатывает? 22. Хорошо. 23. На книжку небось кладет? (Из произв.
С. Антонова.)
Упражнение 349. Найдите ряды примеров, ъ которых встречаются: а)
неполные односоставные предложения; б) неполные двусоставные
предложения. Дайте характеристику остальных типов предложений.
I. 1. Ранним утром приятно ехать по укатанному проселку.
Ни встречных машин, ни пыли. 2. Лишь изредка мелькнет в
стороне реденькая лесная полоска. 3. ...И снова зелень овсов
да росистые метелки начавших выходить в трубку озимей. 4. Мы
сели завтракать, но есть мне не хотелось... Не из-за цыплят,
конечно! (Из произв. С. Крутилина.)
II. 1. В лицо веет прохладой. 2. Даже говорить не хочется.
3. Мы долго едем молча. 4. Ронжин за рулем, Володька рядом
с ним, а я позади, обложенный со всех сторон рыболовными
снастями и узлами с провиантом. 5. Я осмелел и, подойдя,
спросил, не продаст ли она молока. — «Парного вам или кислого?»
(Из произв. С. Крутилина.)
III. 1. Я сказал, что товарищу моему захотелось парного.
2. В стороне от жилья — колхозный баз, огороженный плетнем.
3. На переметах мы сняли хорошую добычу. 4. Не было ни
одного пустого крючка. 5. Целое ведерко набралось. 6. И Воло-
дяке пришлось лезть на помощь мне в воду. (Из произв. С.
Крутилина.)
IV 1. Я объяснила девушке, кто хозяин книжки. 2. В пять
поедет обратно, сама ему и вернешь. 3. Потом [девушка]
улыбнулась Пастухову... 4. «Вы бы вперед пересели, молодой
человек».— «Ничего», — мрачно отозвался он из-за газеты. — «Там
читать удобней». — «И здесь хорошо». (Из произв. С.
Антонова.)
V 1. За туманом не видно ни реки, ни леса. 2. Бумага была
помечена сег^^ящним числом... 3. «Сейчас же домой! —
сказала я. —Ч^атъ&'А. Пастухов глянул на меня, будто его
оглушили, и сказал: «Устремились в сады и парки». (Из произв.
С. Антонова.)
Упражнение 359. Определите тип предложения по цели высказывания
(I. Повествовательное; II. Вопросительное; III. Побудительное). В конце
вопросительных и восклицательных предложений вместо точки поставьте
соответствующие знаки.
1. А через месяц начала наша Настя мало-помалу
разговаривать. 2. В степи за солончаками навоз почему-то разбросан
170
как попало. 3. Ведь во всех руководствах написано, что его
надо складывать штабелями. 4. «Действительно, — отвечаю, —
Настасья Васильевна, во всех руководствах так написано».
5. Тогда я не понимаю, зачем колхозники его разбрасывали.
6. Как же это так. 7. Тракторный парк у нас растет, а
ремонтная база день ото дня ухудшается. 8. До нее, видите ли, никто
об этом не догадывался. 9. Что вы на нее время тратите.
10. Разве такой можно что-нибудь втолковать. 11. Кто это
«мы» — спрашиваю. 12. Я удивился: когда это у нее Чумак и
Белоусов успели превратиться в Гошу и Костю. 13. Если вы
сами дела не делаете, так хоть другим не мешайте. 14. Не
сердитесь на меня. 15. Ведь я, прежде чем жаловаться, три раза
к вам приходила... 16. И поэтому, Алексей Алексеевич, я и
дальше буду настаивать. 17. Прошло еще несколько дней, и вдруг
звонят из райкома. 18. Надо пересмотреть кандидатов на курсы.
19. А что же главный инженер смотрит. 20. Главный инженер
сам за трактора отвечает. 21. Разве это работа, когда и спрос
и ответ на одном языке. (Из произв. Г. Николаевой.)
Упражнение 351. Определите тип данных предложении (I.
Утвердительное; П. Общеотрицателыюе; III. Частноотрицательное; IV. Утвердительное
с отрицательным значением; V. Отрицательное с утвердительным значением).
1. Таланты истинны за критику не злятся: их повредить она
не может красоты. 2. Так мне с гостьми не мудрено ужиться.
3. «Мне что до этого за дело?» — вещунья ей в ответ. 4. В ушах
лишь только отдается: «Не тут, не так, не там!» 5. Ну, как ей
выбирать из этих женихов? Тот не в чинах, другой без орденов...
6. «Какие простаки! — твердит красавица, — по них ли я
невеста?» 7. И не таких я женихов с двора с поклоном проводила...
8. Молчи! Устал я слушать, досуг мне разбирать вины твои,
щенок! 9. ...Уж мы ль на все не мастерицы... 10. Но как не
согрешишь, не скажешь, что у него пушок на рыльце есть.
11. В прекрасный летний день, бросая по долине тень, Листы
на дереве с Зефирами шептались. (Из басен И. Крылова.)
Упражнение 352. Определите значение вопросительных предложений
(I. Собственно-вопросительное; II. Вопросительно-утвердительное; III.
Вопросительно-отрицательное; IV. Вопросительно-побудительное). Дайте общую
синтаксическую характеристику простых вопросительных предложений.
1. Я думаю: «Что же ты, отчаянная голова, делаешь?» Ведь
знает она, что и так висит в МТС на ниточке! 2. Если она своей
глупой дерзостью еще и секретаря обкома против себя
восстановит? 3. Что ж толкает ее? 4. Девчоночья глупость? 5. Что
у него в глазах блеснуло? Негодование? Гнев? 6. Можно
сказать Гоше, чтоб выехал в поле? 7. «Настасья Васильевна, вам
что, совершенно нечем занятьст? — спрашивает Аркадий.—
171
У вас своих дел нет?.. Ах, есть? Так, может быть, вы будете
любезны заниматься ими?» 8. Через день возвращаемся,
смотрим: что за диво? 9. Там же нет ремонтной базы. Кто и как там
отремонтирует, если они и здесь не сумели? 10. Кто она? Что
она? 11. Что же это за человека прислали в нашу МТС?
12. Скандалистка ли она, для которой все трын-трава? Зазнайка
ли, которая себя считает всех умнее? Или редкой силы человек,
способный на этих худеньких плечах черт знает что выдержать?
13. А может, это и есть та самая русская женщина, тот самый
русский характер, о котором я читал и слышал? 14. Были
у нас, конечно, и трудности и отстающие колхозы. Да ведь где
их не бывает? 15. Как это можно допустить, чтобы из-за двух-
трех процентов меняли местные твердые пшеницы на
чужедальние мягкие?! 16. Ничего я ей не ответил. О чем тут еще
разговаривать? (Из произв. Г Николаевой.)
У прояснение 353. Среди данных примеров найдите риторические вопросы*
Определите тип каждого из перечисленных предложений по структуре и по
цели высказывания.
I. 1. А что он видел, умерший Сокол, в пустыне этой без дна
и края? 2. Что им там ясно? 3. Зачем же гордость? Зачем
укоры? Затем, чтоб ею прикрыть безумство своих желаний?..
(М. Горький.)
II. 1. «Ты чего, — кричит он зло и грубо. — Ты чего,
девчонка, скалишь зубы?» 2. Что ты нагрубила там царю? 3. До царя
ли мне в ту пору было? (М. Горький.)
III. 1. На что такой плакат, такой огромный лоскут?
2. А это кто? — Длинные волосы и говорит вполголоса...
3. А вон и долгополый — сторонкой — за сугроб... Что нынче
невеселый, товарищ поп? 4. Что, товарищ, ты невесел? 5. Что,
дружок, оторопел? (А. Блок.)
IV. 1. Или у броненосцев на рейде ступлены острые кили?!
2. Кто там шагает правой? 3. Ты звал меня? Чаи гони, гони,
поэт, варенье! 4. Пришел товарищ Иван Ваныч? (В.
Маяковский.)
V 1. Я зверье еще люблю — у вас зверинцы есть? 2.
Товарищи, не останавливаться! Чего стали? 3. Такую ли течь
загородите горстью? 4. ...Помнишь, Нетте, — в бытность человеком
ты пивал чаи со мною в дипкупе? (В. Маяковский.)
VI. 1. От этой грязи скроешься разве? 2. Почему и сахар,
белый-белый, должен делать черный негр? 3. Кто длинный
такой?.. Дотянуться смог! (В. Маяковский.)
VII. 1. Видели лозунги? 2. ...Не угодно ли мне, так сказать,
себя показать и обменяться живыми словами? 3. Спросите у
Дмитренка, бедняги, кто он — по чину —такой? (Д. Бедный.\
172
Упражнение 354. Определите значение восклицательного предложения
(I. Восклицательно-повествовательное; II. Восклицателыю-побудительное;
III. Восклицательно-оценочное).
I. 1. Взгляни: заря — на небесах, на крышах инеем роса, мир
новым светом засиял, ты это видел, не проспал! 2. Как
пробудились сталь и медь, ты в жизни не забудешь впредь, как, точно
пену с молока — сдул ветер с неба облака! 3. Как жизни
яростна игра! 4. Следи за далью громовой, за шевелящейся травой,
крепи свой подвиг боевой на страже мира, часовой! 5. С тех пор,
как шар земной кружится, не уставая в безднах мчаться, —
людей великое содружество впервые стало намечаться! 6. С неба
полуденного жара — не подступи! 7. А другой, разомчась с
предгорий, за спиной оставляет зори! (Из произв. Н. Асеева.)
II. 1. Но комсомольцы на допросе не трусят и не говорят!
2. А мы споем о родине, с которой столько связано, с которой
столько пройдено хорошего и разного! 3. Меня как будто
оросили живой и мертвою водой, как будто надо мной Россия
склонилась русой головой!.. (Из произв. И. Уткина.)
III. 1. Пора. Я слышу гуденье дороги. (С. Щипачев.)
2. Уйду от отцовских стен! (С. Щипачев.) 3. Вперед, заре
навстречу, товарищи в борьбе! (А. Безыменский.) 4. Лег у огня,
прохрипел: «Коня»!» И стало холодно у огня. (Я. Тихонов.)
5. Мы поднимаем знамя! (А. Безыменский.) 6. Правдивей
флага нет! (И. Тихонов.) 7 Товарищи, сюда! (А. Безыменский.)
8. Идите строить с нами Республику труда! (А. Безыменский.)
9. Октябрь. Кольцо забастовок. О ветер! О ада исчадье! И моря,
и грузов, и клади летящие пряди. О буря брошюр и листовок!
О слякоть! О темень! О зовы сирен, и замки, и засовы в начале
шестого! (Б. Пастернак.) 10. Гармонь, гармонь! Гуляют песни
звонко за каждый покачнувшийся плетень... Гармонь, гармонь!
Родимая сторонка! Поэзия российских деревень! (А. Жаров.)
Упражнение 355. Определите тип нечленимого предложения (I.
Утвердительное; II. Отрицательное; III. С модально-оценочным значением; IV Со
значением волеизъявления; V Вопросительное).
I. 1. «Это что ж, хозяйство Карандашова?» — спросил Рон-
жин, обращаясь к Полунину. «А-а?» — не сразу очнулся Воло-
дяка. 2. «Карандашов, говорю? — повторил Василий Кузьмич.—
«Да». 3. «В Рязани и рыбалка под боком. На Оке и стерлядку
можно добыть». — «Это конечно\» — согласился Ронжин. 4. «Лу-
зянин, по-вашему, не увлекается?» — «Нет. Вот разве Полунина
взять?» 5. «Верно] — согласился Ронжин. — Он ничего малый».
6. «Увидите его, поговорите с ним». — «Хорошо». 7. «Ого\ Вот
это рыба!» — удивился Ронжин. (Из произв. С. Крутилина.)
II, 1. Л ангара, оторвавшись от дум... поворачивается ко мне.
«Ты говорил, что на Утуке встречал Хутаму с двумя одинако-
173
выми ребятишками?» — «С близнецами». — «Во-во. Она в Аль-
гому шла». 2. Заметил свежие клочья шерсти. Вот оно что\..
На камнях лежали остатки недоеденного ягненка снежного
барана. 3. «Медведь?!» — «Не может быть» — «Ха\ Думаешь,
напрасно два дня оленей маяли?..» 4. «Людоед?
Медведь-людоед?!»— «Вот-зот, людоед!» 5. А как же с Харги?.. Э-э\.. Она
грозит мне пальцем, шепчет: «Не говори так». 6. «Ты узнал
его?» — «Ну, конечно». 7. «Ого-го\» — доносится снизу голос
Долбачи. Проводник появляется вместе с двумя рабочими.
8. «Что, убил амакана?» — спросила меня Лангара. 9.
Обитатели леса давно признали его за самого сильного. Еще бы\
9. У него на вооружении такая клыкастая пасть... 10. Казались
бы, человек давно должен был примириться с мыслью о ее
[смерти] неизбежности. Но не тут-то было\ 11. «Мод!.. Мод!..
Мод!..» — все чаще слышится крик Лангары, поторапливающей
уставших животных. (Из произв. Г Федосеева.)
III. 1. «Врешь! — сказал кто-то из зала. — Грунька в январе
в Москве была, на смотре самодеятельности». «Вот именно!»—■
подхватил Бугров. 2. Председатель слушал меня и кричал в
трубку: «Алло\ Алло\ Дочка, почему коммутатор молчит?»
3. «Ай-ай-ай\» — покачал головой Ивам Степанович и вышел.
4. «Ну вот\ — закричал Митька братьям. — Говорил: сбиваете
с толку! Не знаете ничего!» 5. «Машина будет?» — «Я сказала,
что будет». — «Ладно. Если в кабине — поеду». 6. Мы
остановились. На крыльцо вышла Таня. «Ну?» — спросил
председатель. — «Не поеду я, Иван Степанович». (Из произв. С. Анто*
нова.)
Упражнение 356. Выделите в каждом отрывке односоставное
предложение. Определите его тип.
I. 1. С каждым днем, с каждым часом опасность для
Ленина возрастала. 2. В Петрограде шли повальные облавы и
обыски. 3. Арестовывали большевиков. 4. На вокзалах и на
всех выездах из города пассажиров останавливали офицерские
патрули.
II. 1. В первый же день с утра Владимир Ильич сел за
работу. 2. Устроили его на чердаке сарая. 3. Гоша играл возле дома
на улице. 4. Вдруг прибегает к матери. Оказывается, какой-то
незнакомец стал проситься к малышу в игру.
III. 1. Емельянов жил в пригородном поселке. 2. В ночь
с девятого на десятое июля он появился в Петрограде. 3.
Пустынные улицы, цокот копыт, красные лампасы казаков. 4.
Ленин быстро шагал за Емельяновым...
IV 1. Кржижановский заговорил о двадцатом годе. 2.
Гражданская война, разруха. 3. Заводы и фабрики в большинстве
стояли. 4. Поезда ходили без расписания.
V 1 Кржижановский плохо запомнил, как он ехал, как в
театре выходил на сцену... 2. Но вот он на трибуне, перед огром-
174
ной, в золоте и потертом бархате, раковиной в зрительном зале.
3. Солдатские шинели, полушубки, армяки, едкий запах
махорки... 4. Тысячи внимательных лиц повернулись к докладчику.
VI. 1. Холодный, плохо освещенный зал. 2„ На сцене
декорация, перекрашенная в карту Советской страны. 3. И вдруг
на карте вспыхивают огни. 4. Один, другой, третий...
VII. 1. Топкий берег озера Разлив сейчас покрыт
асфальтом. 2. К услугам туристов автобус. 3. Туристам заботливо
предоставлены все удобства в путешествии к шалашу. 4. По-
видимому, так и надо... (Из произв. Н. Григорьева.)
VIII. 1. Не щадите врагов! 2. Пусть ни один из них не
останется в живых! 3. Пусть заплатят нам за Волоколамск. (А. Бек.)
IX. 1. Зябко. 2. Не греет ватник. 3. Солнышко все скупей.
4. Ястреб-тетеревятник бьет моих голубей. (С. Васильев.)
X. 1. На дальнем склоне виноградник, правее — рощица
олив. 2. К полудню время. 3. Очень душно. 4. Пылают небо и
залив. (Н. Сидоренко.)
XI. 1. Леса и леса... 2. За Уралом, где зима намного
длинней, деревня в лесах затерялась. 3. Лишь звезды да вьюги над
ней. (С. Щипачев.)
Упражнение 357. Определите типы следующих односоставных
предложений ' (I. Определенно-личные; II. Неопределенно-личные; III. Обобщенно-
личные; IV. Безличные; V. Инфинитивные; VI. Номинативные). Назовите
отличительные признаки предложений каждого типа.
1. Люблю тебя, моя'Россия, за ясный свет твоих очей, за ум,
за подвиги святые, за голос звонкий, как ручей. 2. В минуту
горя, в час разлуки целую мысленно всегда твои натруженные
руки в часы бессмертного труда. 3. Любо здесь увидеть стаи
птичьи и не видеть дым пороховой. 4. Вот оно, во всем своем
величье, поле нашей славы боевой. 5. Вот оно простерлось перед
нами. Встань к нему, родимому, лицом, полюбуйся пышными
цветами, политыми кровью и свинцом, 6. Кажется, пригнись
к земле холодной, чутким ухом ближе припади — и услышишь
звук трубы походной у пригорка тихого в груди. 7. Русский
воин! Бейся в схватках равных и неравных до конца! Плати
врагу сполна! 8. Нет, недолго фашистам бесчинствовать в
нашей стране. 9. В восьмидесятом, если буду жив, прошу считать
меня бойцом-солдатом. 10. Родную русскую березу в обиду^
больше не дадим! 11. В цехе, в школе, в институте и на кладке
кирпичей, на любом крутом маршруте не догонишь москвичей.
12. Хоть зовешься ты, степь, по старинной привычке Голодной,
но голодною степью тебе не бывать никогда! 13. У заморских
верхоглядов нам ума не занимать. 14. Нас под ветром не
согнуть и с дороги не свернуть. 15. Леса, равнины русские, при-,
горки да кусты, платформы деревянные, железные мосты.
1 В сложных конструкциях предложения для анализа выделены.
175
16. Не трогай, враг, земли родной. Россию-мать не тронь.
17. Честно стараюсь ускорить строкою завтрашней жизни
прямое движенье. 18. Хочется, радуясь скромному дару, вынести
слово на высшую пробу — глянуть по-братски в глаза
сталевару, близко прийтись по душе хлеборобу. 19. А русской чести
нет предела. 20. Поля,, да богатства лесные, да синих озер
благодать. 21. Россия, Ррссия, Россия! Границ крадотепе видать.
22. А Москвою любоёатьсй йадо с вышинц, чтобы все ее
богатства были враз видны. 23. Хороша Москва родная — в блеске
солнечных лучей, хороша Москва ночная — не сочтешь ее огней.
24. Говорят, что есть на свете раскрасавцы города, но я щьщ,
не сравниться им с Москвою никогда! 25. Вам бы жить да жйт&'
еще... 26. Выйду в поле одну — пъ теряюсь: за троих молодцов
управляюсь. 27. Его ругали и корили, кляли вовсю еще вчера,
но, что бы там ни говорили, нет, видно, худа без добра. 28.
Хочешь— дреМли, не вставай с дивана, хочешь — в гостиную
дверь открой, сядь за графское фортепьяно и про карие очи
спой\ 29. Уже вечерело. 30. Ни водопада, ни роскошных райских
птах. 31. И от пламенной этой погони вам едва ли удастся уйти.
32. Ветрено и по-осеннему сыро. 33. Ранний туманный час.
34. Так и шагать бы, шагатб, шагать по шкуре медвежьей
вдоль. 35. Так и страдать бы, страдать, страдать, пока не
иссякнет боль. (Из произв. С. Васильева.) ■'
Упражнение 358. Укажите, чем выражен главный член данных
определенно-личных предложений (I. Первым лицом глагола изъявительного
наклонения; II. Вторым лицом глагола изъявительного наклонения; III. Глаголом
повелительного наклонения; IV. Сочетанием личной формы вспомогательного
глагола-связки с именной частью).
I. 1. Люблю тебя, моя Россия, за твой характер боевой, за
испытанья грозовые, за величавый облик твой. 2. Одною общею
судьбою навеки связанный с тобою, горжусь, как матерью,
тобою, благословляющей на бой. 3. С врагами буду твердым
до конца, с друзьями — добрым, как теленок. 4. Поэт, воздай
хвалу газете! 5. Чистым воздухом подышим в тесном царстве
ивняка, песню иволги услышим, а в осоке — кулика. (Из произв.
С. Васильева.)
И. 1. Стань, моя строчка, маузером, стань, мой стих,
эшафотом! Стань неподкупным свидетелем и самой большой из
улик. 2. Иду в труде и о труде пою. 3. Поднимайся, страна,
и на подвиг давай наряды! Запевай новостройками, зацветай
голосами поэтов! (Б. Мозолевский.)
III. 1. Приветствую тебя, воинственных славян святая
колыбель. (М. Лермонтов.) 2. Вижу дитя на руках у родимой.
(Я. Некрасов.) 3. Выди, выди в рожь высокую! (Н. Некрасов.)
4. Там до ночки погожу, а завижу черноокую — все товары
разложу. (Н. Некрасов.) 5. Отпусти меня в степи приволжские,
176
на житье на вольное, на казацкое. (М. Лермонтов.) 6. Гремите,
оркестры, все громче, все шире! (А. Сурков.) 7. Запечатляйте
красоту движений, простых, нелегких, трудовых движений —
они достойны кисти и резца. (М. Борисова.) 8. «Дельно
говорите!» — похвалил Кожемякин, заражаясь воодушевлением
собеседника... (М. Горький.) 9. Воротитесь — заходите! 10. Ждешь
кого, что ли? 11. Мой друг! Не будь таким слоном... (С.
Михалков.) 12. Не будьте ленивы, не будьте упрямы, пораньше
проснитесь, не мешкая встаньте. (Д. Кедрин.)
Упражнение 359. Выделите форму слова, которая не может быть
главным членом в определенно-личном односоставном предложении. Объясните
почему.
1. Читаю, читаешь, читает, буду читать. 2. Поступлю,
поступил, поступишь, поступите. 3. Встань, встаньте, пусть встанет,
встанем. 4. Спроси, спросил бы, спросишь, спросим. 5.
Внимателен, буду внимателен, будешь внимателен, будь внимателен.
6. Сушу, сушишь, сушат, сушим, сушите. 7. Страшусь,
страшишься, будешь страшиться, страшиться. 8. Цветешь, цветёт,
цвести, будешь цвести. 9. Поднимали, поднимай, поднимаешь,
поднимаем. 10. Набираешься, набираюсь, набирайся, набран.
Упражнение 360. Подберите характеристику к выделенным определенно-
личным предложениям (I. Повествовательное, распространенное, полное;
II. Повествовательное, распространенное, неполное; III. Побудительное,
распространенное, полное; IV. Побудительное, распространенное, неполное;
V. Вопросительное, распространенное, полное; VI. Вопросительное, неполное).
1. «Какой дорогой пойдем?» — спросил низенький чурбако-
ватый Алексей Бешняк. 2. «Над Доном», — за всех ответил
Григорий. 3. Нам надо затемно добраться до Сухого лога. Там
в лесу переднюем, а ночью — дальше. 4. «Куда идешь?» —
спросил Григорий. Улыбаясь, Чумаков ответил: «Легкую жизнь
шукать. Может, и ты со мной?» 5. Григорий после его ухода пожил
в дубраве еще с неделю, потом собрался в дорогу. «Домой?» —
спросил у него один из дезертиров. 6. И Григорий, впервые за
все время своего пребывания в лесу, чуть приметно улыбнулся:
«Домой». 7. «А дети?» — «Оставим на Дуняшку. Потом видно
будет. Потом заберем и их». 8. А через чего воюете? Сами не
разумеете. 9. Помолчав, она спросила: «Рано завтра
тронешься?»— «С рассветом». 10. Степан... спросил перед
расставаньем: «В Вешках думаешь жить?» — «Пока в Вешках». 11.
«Хозяин! А ну выходи!» — Петро надел взапашку зипун, вышел.—
«Где кони? Выводи!» 12. «Спился Петро?» — «Почти готов.
Снялся с катушки». — «Веди домой». 13. После минуты
молчания Томилин, кашляя, прохрипел: «Просим выбирать власть\»
14. Сдержанный ответ не расхолодил Штокмана: «Земляку
буду рад». 15. Хозяин попался радушный. К лошадям послал
12 Заказ № 456
177
сына, а сам помог раздеться и тоном, не допускающим никаких
возражений, приказал жене: «Затопляй печь\» 16. Григорий
повернулся идти. Пан вернул его окликом: «Слышишь?
Поедешь со мной». 17. А Штокман начал разговор с подводчиком
с пустяков: «Не жалуешься на здоровье, товарищ?» —
спрашивал он. (Из произв. М. Шолохова.)
Упраяснение 361. Установите причину необозначенности действующего
лица в неопределенно-личных предложениях (I. Деятель не назван в силу
неизвестности; II. Деятель известен, но намеренно устранен; обращается
внимание на действие; III. Деятель не назван сознательно из-за нежелания нач
зывать его).
I. 1. В наркомате создали комиссию для обследования
положения на месте. 2. Часто звонили по телефону, спрашивали его.
3. На севере топят большие печи. Топят дровами. Тепло. 4.
«Демагогия!» — крикнули в зале. 5. Такого выступления за годы
войны не слышали на городском активе. 6. На Пушкинской
площади продавали цветы, спрыснутые водой. 7. Нас безусловно
оштрафуют в поезде. 8. Но еще не дают отпусков. Рабочую
силу придерживают. (Из произв. В. Пановой.)
II. 1. Прежде в это тягостное, глухое время в деревне
говорили о свадьбах, базарах, праздниках. (В. Смирнов.) 2. В стену
постучали. 3. Через месяц Журавушку выписали из больницы..
(М. Алексеев.) 4. Горького обступили со всех сторон, жали
руки. (И, Шкапа.) 5. Вдруг его подхватили и понесли к выходу-
(И. Шкапа.) 6. Не слышали ли, что говорят про цесаря и про
войну? (М. Тевелев.)
III. 1. «Кто там?» — окликнули их с терассы. 2. Это, папа,
рыбу принесли. 3. Разно гутарили и о жене Прокофия. 4.
Позапрошлый год в Каменскую на суд вызывали. 5. В кухне зажгли
огонь. (Из произв. М. Шолохова.)
Упражнение 362. Укажите, чем выражен главный член неопределенно-
личного предложения (I. Глаголом 3-го лица множ. числа изъявительного
наклонения; П. Глаголом множ. числа прошедшего времени; III. Глаголом
множ. числа сослагательного наклонения; IV Глаголом 3-го лица множ.
числа повелительного наклонения).
I. 1. Аксинью выдали за Степана семнадцати лет. 2. Взяли
ее с хутора Дубровки, с той стороны Дона, с песков. 3. На
осенний месяц назначили свадьбу. (Из произв. М. Шолохова.)
И. 1. В сталелитейном готовились к приему плавки. 2. Вот
так пропесочивают директора Кружилихи. 3. В армию вряд ли
пустят. 4. Квартиру отдадут новому главному конструктору.
(Из произв. В. Пановой.)
III. 1. Дивизионкой звали и газету, имевшуюся в каждой
дивизии. 2, Через пять дней майора Шелушенкова отозвали из
178
полка Лелюха в распоряжение начальника политотдела Армии.
(Из произв. М. Алексеева.)
IV. 1. А говорят про войну недоброе: клянут в каждой хате.
2. Школу в Быстром, как и все другие верховинские школы на
родном языке, закрыли. 3. И вот еще в памяти. Нас гонят за
село к мельнице у поточка. (Из произв. М. Тевелева.)
V. 1. Однажды наше подразделение вывели с передовой.
(Н. Григорьев.) 2. Роют котлованы домны. (В. Песков.) 3.
Когда б разбойника облавою не взяли, то многие еще бы
пострадали. (С. Михалков.) 4. Лопатами с уступа на уступ кверху
швыряют землю. (В Песков.) 5. В Париже, в Лондоне, в Нью-
Йорке пусть слышат эти слова. (Л. Сурков.) 6. Елку
облюбовали за косым мостиком, у шоссейки. (В. Смирнов.) Отпахали,
откосили, отмололи на селе. (М. Луконин.)
Упражнение 363. Выделите форму слова, которая может быть главным
членом неопределенно-личного предложения. Составьте предложения с
выбранным словом.
1. Опишем, опишите, пусть опишут, опиши. 2. Подарил,
подарили, подари, подарите. 3. Восстановили бы, восстановил,
восстановлю, восстановлены. 4. Заканчиваем, заканчивает,
заканчивайте, заканчивают. 5. Распахну, распахнем, распахнут,
распахнуть. 6. Заметил, замечу, заметят, заметить. 7.
Пожалеть, пожалей, пожалейте, пусть пожалеют. 8. Привыкаем,
привыкаете, привыкают, привык. 9. Объяснили, объяснил,
объясню, объясни. 10. Радиофицирован, радиофицируют,
радиофицировать, радиофицируем.
Упражнение 364. Выделите неполное неопределенно-личное предложение.
Дайте структурную характеристику остальных предложений.
I. 1. А больница была необыкновенная. 2. Это первая в
России больница, созданная рабочими на трудовые копейки.
3. Открыли ее еще в далекое царское время. 4. И не с
одобрения царя, а вопреки ему. (Из произв. Н. Григорьева.)
II. 1. «Пер.евязали хоть вас?» — спросил Сабуров. 2. «Да,
перевязали»,— сказала она. 3. А ногу? 4. Ногу тоже
перевязали. (Из произв. /(. Симонова.)
III. 1. В нескольких метрах на вздымающейся слева
высоте—проход. 2. Как видно, тут метнули гранату. 3. А может
быть, даже и две. 4. Опасное место! (Из произв. В.
Субботина.)
IV 1. Как тебя зовут? 2. Меня? 3. Аночкой. (К. Федин.)
V. 1. Вы знаете мою фамилию. 2. Вам сказали? 3. Нет.
(К. Федин.)
VI. 1. Остался служить в торговом флоте. 2. На военный-то
не взяли. (Никитин.)
12*
179
VII. 1. Неподалеку на попонке лежал Крючков Козьма,
наматывал на палец жидкую поросль усов. 2. А на чем у вас
там соль возют? 3. «На конях». — «А ищо на чем?» — «На
быках». 4. Ну, а тарань с Крыму везут на чем? (Из произв.
М. Шолохова.)
Упражнение 365. Определите, что выражает главный член обобщенно-
личных предложений [I. Действие, свойственное каждому или многим;
II. Индивидуальное действие говорящего, представленное в виде общего
суждения (так называемое несобственно-обобщающее значение)].
I. 1. Над хвастунами хоть смеются, а часто в дележе им
доли достаются. 2. А примешься за дело сам, так напроказишь
вдвое хуже. 3. На младших не найдешь себе управы там, где
делятся они со старшим пополам. (Из произв. И. Крылова.)
II. 1. Бывало, проснешься в лугах на зорьке... Трава
высокая, густая, вся в росе. 2. Идешь по ней, как плывешь. 3. А
наработаешься — грохнешься наземь и думаешь, что никогда не
станешь на ноги, никогда! 4. Лежишь на свежем, пахучем сене,
а тебя ветерком обдувает. (Из произв. М. Бубеннова.)
III. 1. Шагаешь по берегу, и еще задолго до того, как
среди ветвей проглянет шалаш, тебя осеняет радость
предстоящего свидания с Ильичем. (Н. Григорьев.) 2. И невольно
среди туристов, устремляющихся к шалашу, выделяешь группы
пешеходов. (Н. Григорьев.) 3. И станешь по-иному зрячим.
(Н. Сидоренко.) 4. Морщины не сотрешь с лица. (А. Сурков.)
5. И приходится сказать, что из всех тех женщин, как всегда,
родную мать вспоминают меньше. (А. Твардовский.) 6. Вот
пишешь про зверей, про птиц и насекомых, а попадаешь все в
знакомых. (С. Михалков.) 7. На чужой стороне и сокола зовут
вороною. (Пословица.) 8. Мира не ждут, его завоевывают.
(Пословица.) 9. Все свои запасы красок за донскую ширь
отдашь. (С. Васильев.)
Упражнение 366. Найдите главный член данных обобщенно-личных
предложений и укажите, чем он выражен 1 (I. Глаголом изъявительного
наклонения 1-го лица; II. Глаголом изъявительного наклонения 2-го лица; III.
Глаголом изъявительного наклонения 3-го лица; IV. Глаголом изъявительного
наклонения прошедшего времени; V. Глаголом повелительного наклонения).
Дайте общую синтаксическую характеристику каждого обобщенно-личного
предложения.
I. 1. Потому идем вперед, что нас партия ведет. 2. Что
потрудимся, то и поедим. 3. Чужим умом в люди не выйдешь.
4. Худое видели, хорошее увидим. 5. Не поймал карася —
поймаешь щуку. 6. Взялся за гуж — не говори, что не дюж. 7. Метил
в лукошко, а попал в окошко. 8. В лес дров не возят. 9. Чужую
беду руками разведу, а к своей ума не приложу. (Пословицы.)
1 В сложных предложениях анализируйте выделенную часть.
180
II. 1. Друзей мы ценим не числом, а качеством. 2. В годину
тяжких бед умейте отличать скорбь тех, кто иль привык, иль
вынужден молчать, от диких выкриков и воплей неуемных
кликуш озлобленных и плакальщиц наемных. (Д. Бедный.)
III. 1. В поэзии, видать, сложны расчеты. Вот так и в
жизни. Метишь в срок, а глядь — уже отстал. 2. Не воротишь
окриком судейским эту жизнь, ушедшую тайком, этот пыл в
союзе с чародейским, богом данным, точным языком. (С.
Васильев.)
IV. 1. Если враг не сдается, его уничтожают. (М.
Горький.) 2. Ты знаешь, боец свободы, что кровью смывают
кровь. (М. Луконин.) 3. Города создают веками, разрушают
их за один день. (В. Субботин.) 4. Прожитых лет не воротишь
вспять. (А. Сурков.) 5. У нас каждому человеку вольная воля:
выбирай дело по душе, по уму, по силам, трудись, где хочешь,
и живи на радость себе и людям. (М. Бубеннов.) 6. Открой глаза
на белый свет — прекрасное увидишь всюду. (Н. Сидоренко.)
7. Нередко мы, хотя того не примечаем, себя в других охотно
величаем. (С. Михалков.)
Упражнение 367. Выделите в данных отрывках безличные предложения.
Дайте характеристику остальных предложений.
I. 1. И весь короткий день безлюдно в селе, по гумнам, на
полях. 2. Все живое отсиживается где потеплее и посуше.
3. Только крайняя нужда выгоняет человека из дома.
(В. Смирнов.)
II. 1. Третий год идет война. 2. Появились беженцы. 3. Не
стало сахара. 4. Убили на войне Барабанова. (Из произв.
8. Смирнова.)
III. 1. Еще в сенях его крепко передернуло и обожгло
свежим холодом. 2. Он рванул дверь на улицу. 3. Снег густо
лежал на ступеньках крыльца, на луговине перед домом. 4. Все
вокруг, успокоясь, белело мягко и торжественно. (Из произв.
В. Смирнова.)
IV. 1. Мать молча разглядывала складки на пиджаке,
нашла масляное пятно. 2. Послюнила палец и потерла пятно.
3. Медленно, аккуратно сложила пиджак и понесла обратно в
чулан. 4. У Шурки отлегло на сердце. (Из произв. В.
Смирнова.)
V 1. Молодой, сильный огонь крепко и ласково обнял
дрова, загудел в трубе. 2. Стало в коридоре тепло и светло. 3.
Легкие, зябкие тени задвигались позади ребят на полу, по стенам.
4. И вот уже отрадно застреляли в печке красные угли,
заскакали кузнечиками на железный лист. (Из произв. В.
Смирнова.)
VI. 1. И все стихло. 2. Григорий Евгеньевич закутал
ребятам ноги своим пальто, унес лампу. 3. И сразу в класс, в мо-
181
розное окно, отыскав в нем щелку, заглянула луна и стала
светить по-своему — зеленовато-снежным пронзительным
светом. 4. Пришлось зажмуриться. (Из произв. В. Смирнова.)
VII. 1. Мы пошли в рейхстаг. 2. Кругом горит. 3. Дым,
гарь... 4. В общем, третья империя рухнула. (Из произв. В.
Субботина.)
VIII. 1. Ночью предстоял прорыв. 2. Тут мы наш флаг,
знамя нашей части, обернули, спрятали на теле нашего товарища.
3. Ему под гимнастерку. И снова двинулись в путь. 4. Была
темень, ночь. 5. Было очень трудно нам. 6. Но все же мы
пробились, вышли. (Из произв. В. Субботина.)
IX. 1. Ты задремал. 2. Спокойно дышишь. 3. День кончен.
4. На душе тепло. (Из произв. Н. Сидоренко.)
Упражнение 368. Определите, что выражают данные безличные
предложения (I. Состояние природы или окружающей среды; II. Физическое или
психическое состояние живого существа; III. Долженствование, возможность,
невозможность; IV. Наличие или отсутствие чего-либо).
I. 1. Науки конструирования нет, как нет рецепта, как
писать «Войну и мир». 2. При такой обстоятельности
автобиографического материала ему хватит на год. 3. Было противно и
унизительно звонить у этой двери, обитой толстым серым
войлоком. 4. Ему вдруг захотелось — он уже сделал движение —-
догнать ее, вернуть сюда, поспорить по-настоящему, начистоту,
не выбирая слов. 5. Именно сейчас можно переоборудовать цех
Грушевого для выпуска тракторных деталей. 6. В завкоме
пахло только что вымытым полом. 7. И вдруг его потянуло к этой
молодости, к этой беззаботности, свежести, доверчивости.
8. С главным конструктором невозможно стало говорить о чем
бы то ни было, кроме военных успехов. 9. Приходится в
первую очередь думать о потребностях государства. 10.
Невозможно жарко было от солнца, от пылающей печи, от овчин,
расстеленных на полатях. 11. На заводе нет иждивенцев. 12.
Рабочему в выходной день надо отдохнуть. (Из произв. В,
Пановой.)
II. 1. В некоторых окнах не хватало стекол, их заменяла
промасленная бумага. 2. Не находилось охотников ехать на
учительство в такую глушь. 3. Трудно было понять, откуда в
этом суровом, ходившем вразвалку человеке бралась такая
ловкость, бесшабашность и неиссякаемый запас выдумки.
4. Живому делу незачем пылиться и желтеть среди старых
актов и никому не нужных гербовых бумаг. (Из произв. М. Теве-
лева.)
III. 1. На улице белым-бело. 2. Боль проникла, как
проныра, заходила ходуном, сразу дернуло, заныло в зубе правом
коренном. Засвистело, затрясло, щеку набок разнесло. (Б.
Корнилов.)
182
Упражнение 369. Выясните, чем выражен главный член безличного
предложения (I. Безличным глаголом или сочетанием безличного глагола с
инфинитивом; II. Личным глаголом, употребленным в безличном значении;
III. Категорией состояния или сочетанием категории состояния с
инфинитивом; IV. Кратким страдательным причастием или сочетанием причастия с
инфинитивом; V. Сочетанием частицы не или ни с именными или глагольными
словами; VI. Особым отрицательным словом).
I. 1. Очень трудно писать людям, с которыми давно
разлучила жизнь. 2. Уздечкину не хватало воздуха для дыхания.
3. Да, заказано на две персоны, совершенно верно. 4. Иногда
и ее размаривало от усталости. 5. Приходилось думать о
громадных территориях, громадных материальных ценностях, о
судьбах народов. 6. Мирзоеву, шоферу, приказано ехать с
особой осторожностью. 7. Там было холодно и неуютно. 8. У меня
пусто и холодно, похоже на сарай. 9. Уздечкина затрясло от
этого беззаботного тона. 10. Каждому человеку нужно иметь
около себя близкого товарища, родную душу. 11. На нее
пахнуло холодом, плесенью, пустотой. 12. До завода было рукой
подать. 13. И праву на жизнь нет предела. (Из произв. В.
Пановой.)
II. 1. От снега пахло яблоками и леденцами. 2. Пора было
расходиться по домам. 3. Поздно светает и рано смеркается.
4. От таких вестей темно становилось на душе. 5. Всем
сельским ребятам строго-настрого приказано идти прямо домой,
не высовываться на улицу до вечера, сидеть и готовить уроки.
6. Второго сердца никому не дано на этом свете. 7. Не везет
же тебе, Устий, на лошадушек. (Из произв. В. Смирнова.)
III. 1. В урочный час не рассвело. Должно быть, рассветет
позднее. (//. Сидоренко.) 2. В лесу не видно спелых почек, не
слышно гомона грачей. (Н. Сидоренко.) 3. Нас не так на земле
качало, нас мотало кругом во мгле... (Б. Корнилов.) 4.
Девчатам сюда ходить не положено. (А. Чаковский.) 5, Об этом не
было сказано ни одного слова, а все почувствовали, что вот-вот
качнется Берлин. (В. Субботин.)
Упражнение 370. Дайте характеристику структуры данных безличных
предложений (I. Распространенное полное; II. Распространенное неполное;
III. Нераспространенное полное). Определите, чем выражен главный член
в полных предложениях.
I. 1. Такого праздника в доме не было со дня свадьбы.
2. А сколько раз в течение дня им приходилось бегать на
завод. 3. То в измерительную лабораторию, то на испытательную
станцию. 4. Хочется думать о громадных событиях,
совершающихся на фронте, следить за приближением дня победы. 5.
Хорошо из натопленной комнаты выйти на простор, под летящий
снег. 6. Вдохнуть чистый и крепкий, как сироп, морозный воз-
183
дух. 7. Схваток не было. 8. Нет смысла ждать трамвая. 9.
Листопада затрясло. 10. Можно не спешить. (Из произв. В.
Пановой.)
II. 1. Мне не довелось побывать в тот год в Риге. (В.
Субботин.) 2. Сразу стало холодно. (В. Субботин.) 3. Снежило.
Вьюжило. Мело. (Н. Сидоренко.) 4. Как-то потеплело на душе.
(Б. Полевой.) 5. Спать не хотелось. (Б. Полевой.)
III. 1. Здесь теперь ни фронта и ни тыла. 2. Здесь как-то
дышится приподнято. 3. Веет хмелем и свежестью росной.
4. Опять в саду темно и молчаливо. 5. Ни стремительных
молний, ни грома. Ни лучей, золотящих ручей. (Из произв.
С. Смирнова.)
Упражнение 371. Укажите, что выражено в данных инфинитивных
предложениях [(I. Возможность, необходимость, долженствование; II.
Невозможность действия; III. Желательность; IV. Императивность (приказание)].
Замените инфинитивные предложения двусоставными, сопоставьте их
стилистические функции.
I. 1. В теснине Кавказа я знаю скалу. Туда долететь лишь
степному орлу. 2. И бежит Ловец напрасно по холмам. Ему
не встретить зверя там. 3. На святой Руси, нашей матушке, не
найти, не сыскать такой красавицы. 4. Тебе, я знаю, не понять
мою тоску, мою печаль... (Из произв. М. Лермонтова.)
II. 1. И погиб казак!., не видать ему больше ни Запорожья,
ни отцовских хуторов своих, ни церкви божьей. 2. Украине не
видать также храбрейшего из своих детей, взявшихся
защищать ее. (Из произв. Н. Гоголя.)
III. 1. Обратиться бы к людям с хорошим словом,
сильным, душевным. 2. Вас бы поселить в таком жилье, товарищ
председатель завкома. 3. Убрать все с глаз долой! 4. Недолго
тебе валяться бобылем по чужим углам. 5. Да разве вам это
понять! 6. Не век тебе сидеть на выборной должности. 7. Куда
бы тебе съездить, в какой санаторий? (Из произв. В.
Пановой.)
IV. 1. Сидеть смирно. Руки держать в кармане. 2. К огню
не соваться, молотка не брать. 3. Цепи склеить из обложек
старых, исписанных тетрадок... А звезду вырезать, конечно,
из картона... На самом видном месте повесить на елку
серебряную ракушку с красным рыбьим глазом. (Из произв.
В. Смирнова.)
Упражнение 372. Найдите номинативные предложения. Определите тип
каждого из них (I. Бытийное; II. Указательное; III. Полупредикативное).
I. 1. Так злодей, с свирепой шайкою своей, в село
ворвавшись, ломит, режет, крушит и грабит; вопли, скрежет.
Насилье, брань, тревога, вой!.. (А. Пушкин.) 2. Все тихо; ночь.
184
(Л. Пушкин.) 3. Граф, вот мой муж. (А. Пушкин.) 4. Ай да
свободная пресса. (Н. Некрасов.) 5. Вот парадный подъезд.
(Н. Некрасов.) 6. Яхт-клуб. Белые мачты, алые вымпела,
ребята в майках, состязания по гребле и плаванию. (В. Панова.)
7. Вывод такой, что директор плохо прислушивается к голосу
масс... Печальный вывод. (В. Панова.)
II. 1. Вот и старый мелеховский курень, темные купы
яблонь, колодезный журавель под Большой Медведицей. (М.
Шолохов.) 2. Вот сахар, сухари, печенье. (П. Проскурин.) 3.
Свисток. Лязгнули, чокнувшись, буфера, и все, кто стоял на
перроне, вместе со станционными постройками медленно поплыли
назад. (М. Алексеев.) 4. Медленный холодный серый рассвет
и эти серые и безмолвные, горбящиеся фигуры на
предрассветно сереющем снегу. (В. Субботин.) 5. Но мало что уцелело.
Кварталы кирпича, щебня, камня. (В. Субботин.)
III. 1. Но когда знаменитый сварщик Босоногов стал
осматривать шов Шпановскбго... и сказал убежденно: «Музейный
шов. Такую вещь выставлять надо, как произведение»,— глаза
Шпановского радостно заблестели. (В. Кожевников.) 2. И
только в тридцатые годы произошла у меня случайная встреча,
вновь напомнившая о «Гандзе». Ленинград. Дом писателя
имени Маяковского. В гостях у нас военные. (//. Григорьев.)
3. Витебский вокзал. На перроне шаркали метлами
уборщицы... (В. Бабич.) 4. Вот и его дом. 5. Живет один, ни на
кого из женщин не смотрит... Самостоятельный мужчина.
(В. Бабич.) 6. Вот она, последняя афиша, мокрым ветром
скрученная в жгут. (С. Васильев.) 7. Листья, листья, желтое
мельканье. Гладь воды чугунно тяжела. (С. Смирнов.)
8. Жара. И сухое-сухое шуршанье на каждом шагу. (С.
Смирнов.)
Упражнение 373. Укажите, чем выражен главный член данных
номинативных предложений1 (I. Именительным падежом существительного; II.
Словосочетанием, выражающим единое понятие; III. Местоимением; IV
Субстантивированным словом).
I. 1. Вот все, что я знаю, комрад Рощин. {А. Толстой.)
2. Тысяча девятьсот шестнадцатый год. (М. Шолохов.) 3.
Октябрь. Ночь. Дождь и ветер. (М. Шолохов.) 4. Вот она, страсть
новатора, мысли пример живой. (С. Васильев.) 5. Весна и
победа. Дни песен и цвета. (С. Васильев.) 6. Два солнечных,
дивно скрещенных луча. (С. Васильев.) 7. Два счастья. Два
свежих, два ярких букета, завязанных крепкой тесьмой кумача.
(С. Васильев.) 8. Пустынные улицы, цокот копыт, красные лам-
При наличии в отрывке нескольких номинативных предложений
анализируйте выделенное.
185
пасы казаков. (Н. Григорьев.) 9. Грубые окрики и стрельба с
седла навскидку по убегающим. (Н. Григорьев.)
II. 1. Последние бессонные ночи перед последним
экзаменом. (О. Кожухова.) 2. Последние слезы двоечников и первые
радости для отличников. (О. Кожухова.) 3. Мокрый, гладкий,
лоснящийся асфальт дорог. (В. Субботин.) 4. Звонок.
Междугородняя. Баженов стиснул в руках трубку, сердце
заколотилось, в ушах загудело. (В. Бабич.) 5. Невский. Пестрый
людской поток, вереница машин, нарядные витрины магазинов,
рекламы на крышах домов, голубые тележки с цветами и
мороженым. (В. Бабич.) 6. Проехали Иркутск. И вот она,
Ангара. (С. Воронин.) 7. Кабинет. Призывные плакаты, телефонов
бесконечный ряд. (Б. Мозолевский.)
Упражнение 374. Определите, с какой целью в текст художественного
произведения введены номинативные предложения (I. Кратко, но четко
обозначают наблюдаемые явления природы или окружающей среды; П.
Введены для описания внешнего вида наблюдаемых живых существ; III.
Способствуют передаче стремительно развивающегося действия; IV. Передают
образ или понятие, возникшее при воспоминании; V Заключают в себе какой-
либо вывод, оценку).
1. И грянул бой, Полтавский бой!..
Швед, русский — колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет.
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть, и ад со всех сторон. (А. Пушкин.)
2. Вся Москва казалась новой с этого летящего моста.
Каменные берега, узорчатые решетки парка, нестройные яруса
зданий, уходящие вдаль, к горизонту; фабричные трубы, как
мачты, и сизое небо, прильнувшее к крышам, и одинокое
облако, заблудившееся над просторами города. (М. Приле-
оюаева.) 3. «Вперед, друзья!» — послышался мощный голос
Раевского. Раймонд бежал рядом с ним... У дверей стреляли.
Отец вбежал туда. Сзади — грохот сапог. Беспорядочная
стрельба. Лязг штыков. Кто-то убегал. Кого-то настигли.
Крики. Короткая схватка в дверях. (Я. Островский.) 4. Петя не
ответил. Он напряженно искал и вдруг нашел это слово:
Павловская. Целый мир возник перед ним. Метель в горах. Улица
Мари-Роз в Париже. Лонжюмо. Степная ночь. Свеча в окне.
Луч маяка. Девочка в пальтишке, так картинно встряхнувшая
каштановыми кудрями. ...Как страшно давно это было.
(В. Катаев.) 5. Петя хорошо знал этот тип фронтовика.
Расстегнутая шинель. Сплющенная и сбитая на затылок папаха из
бумажной мерлушки. Резкие движения. Прищуренные,
ненавидящие и недоверчивые глаза. (В. Катаев.) 6. Какой ужасной
жизнью мы жили до сих пор!.. Нищая, несчастная, голодная,
полуколониальная Россия... Бездарный царь! Мрак, азиатчина,
186
холера, тиф... (В. Катаев.) 7. Да, зимний лес сказочно красив.
Деревья в густой бахроме инея. Сверкание мрамора, парчи,
серебра и алмазов, розовые блики утреннего солнца на шапках
сосен. Нерушимая тишина в дремучем снежном царстве.
(В. Бабич.) 8. На белом фоне занавески появляются
силуэты. Мужчина и женщина... Мужской силуэт несомненно
Баженова. Крупная голова, красивый профиль, широкие
плечи. Но кто женщина? Мягкие линии коротковатого носа,
округлый подбородок. Да, это ее профиль. (В. Бабич.) 9. Коро-
иатов прошел по кабинету, в раздумье остановился у окна.
Хирвилахти. Крутогорский лесхоз. Он хорошо помнит его.
(В. Бабич.) 10. По-прежнему все бурлило и ворочалось, но я
заметил на площади какое-то новое движение. И вправду,
через рынок, нарушая всю его нервную деловую суету, прошли,
вызывая интерес к себе и у немцев, и у тех немногих наших
военнослужащих, что были здесь, два очень странных солдата.
На одном был автомат и коротенькая клетчатая юбка, а на
голове — перья... Шотландский стрелок! Его товарищ — черный
крупный сенегалец — в куртке, в зеленых штанах и в желтых,
высоко шнурованных ботинках... Африканский и шотландский
стрелки. (В. Субботин.) 11. Прогал довольно большой,
широкий, если бы только не болтались во все стороны
раскачивающиеся под ветром, разорванные концы проволоки. Опасное
место! (В. Субботин.) 12. Кирка и лопата. Ночь. Лютый мороз.
Вокруг густая цепь солдат. Удар кирки. Еще удар. Гребок
лопаты. (В. Пеунов.) 13. Класс. Два ряда черно-рыжих парт...
Высокий блестяще-черный, как лакированные голенища сапога,
стол учителя... Дырявый глобус на шкафу, и сам он, разлюбезный
миленочек, ободранный, с приоткрытой незапирающейся дверцей...
Расколотая, на двух ногах доска с вечно пропадающей куда-
то мокрой тряпкой и съеденным потихоньку любителями
мелом... (В. Смирнов.) 14. Пожарный гараж с большим
колоколом над воротами. Кирпичные корпуса индустриального
техникума, расположенного буквой П. Длинный, длинный
дощатый забор... И столбы, столбы, столбы с натянутой черной
проволокой. (В. Панова.) 15. Только остановится поезд, народ
высыпает из вагонов и спешит к заводу — и приливает,
приливает толпами к проходным. Тулупы, ватники, кожанки,
шинели, штатские пальто, меховые шубы. Мужчины и женщины,
брюнеты и блондины, высокие и малорослые, веселые и
печальные, озорные и скромные,— десять тысяч людей добрых
всякого рода-племени сошлись на завод на дневную смену.
(В. Панова.) 16. Кавалерист с алым башлыком поверх
венгерки. Разведчик с тяжелым, как синяя гроздь винограда,
курчавым чубом. Инвалид в солдатских обмотках, с палочкой.
Десятиклассница с комсомольским значком на синем
форменном платье... (О. Кожухова.) 17. Старшекурсники — в
основном белобилетники — с любопытством и уважением погляды-
187
вают на наши загорелые, смуглые лица, на костыли и ордена.
В то же время они ревниво и с подозрением следят за каждым
нашим поступком, вслушиваются в наши споры, в слова: ну,
эти, мол, сейчас начнут рубить с плеча! Солдафоны!
Фельдфебели! Добра от них не жди. (О. Кожухова.)
Упражнение 375. Найдите именительный представления (темы).
Определите, какие синтаксические единицы выделены в остальных случаях.
I. 1. Кавказ! далекая страна! Жилище вольности простой!
И ты несчастьями полна и окровавлена войной!.. 2. Желанья...
что пользы напрасно и вечно желать? 3. Ночь. Темен зимний
небосклон. 4. И праздник Лады настает. Повсюду радость.
(М. Лермонтов.)
II. 1. Пыль, пыль, пыль. Мы движемся в этой пыли, как в
тумане... 2. Все было в той же пыли. Ведра, скатки, котелки.
3. Двадцать пятый! Двадцать пятый? Говорит семьдесят
седьмой. Перед тобой — рейхстаг! 4. Чехословацкое стекло!
Кажется, вся Москва тогда была на выставке. (В. Субботин.)
III. 1. Мы ехали и ехали. День и ночь. К морю, к Балтике.
(В. Субботин.) 2. Странное молчание деревень. Снега и
сугробы... Смутные очертания холмов. А мы все едем и едем...
(В. Субботин.) 3. После той страшной, после проведенной в
ночь артиллерийской подготовки столько земли, пыли
поднялось к облакам, что солнце стало черным. Дыму. Пыли. Гари.
Всего. (В. Субботин.) 4. Диспетчер... Вы, пожалуй, и не
слыхали, что такое диспетчер. (Н. Григорьев.)
IV 1. Институтские опыты! Какими смешными они кажутся
теперь, когда смотришь на них со стороны! 2. Борька. Борька!
Где ты сейчас? 3. Лесные, овраоюистые дороги, изрытые
бомбами и снарядами! Я вас знаю теперь всех наперечет. 4. Зимы,
весны — и снова лето с меловыми вавилонами облаков над
тихой речушкой. Ночной поиск. Томительное сидение в обороне.
(О. Кожухова.)
V. 1. Март. На Верховные еще повсюду снег, а у нас по-
весеннему тепло пригревает солнце. (М. Тевелев.) 2. Долина
роз! Самые эти слова меня волновали. (К. Паустовский.)
3. Память! На двадцать лет отступи. (А. Сурков.) 4. А дальше,
за тропинкой и этим болотом, сопка. (В. Субботин.)
VI. 1. Природа-мать! Когда б таких людей ты иногда не
посылала миру, заглохла б нива жизни. (Н. Некрасов.) 2.
Родина мать! По равнинам твоим я не езжал еще с чувством
таким. (Н. Некрасов.) 3. Опять она, родная сторона с ее
зеленым, благодатным летом, и вновь душа поэзией полна. (Н.
Некрасов.) 4. Мечта! Если мелко мечтать и лениво — мечта
остается туманом и пылью, а если мечтать в состоянье порыва —
она непременно становится былью. (С. Васильев.)
188
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 576. Выделите слово, выступающее в предложении в роли
подлежащего. Определите синтаксическую функцию остальных выделенных
слов.
1. И только Добудько, широко расставив толстые свои
ноги и гордо подняв подбородок, стоял неподвижно, точно
изваянный, и заблестевшими глазами смотрел на море. 2.
Морские волны несли на своих высоченных хребтинах огромные
ледяные шары, образовавшиеся где-то еще далеко в открытом
море от трения ледяных глыб, и со всего размаха бросали их
на берег. 3. В первые месяцы войны, десяти лет от роду, Анд-
рейка Ершов лишился родителей и затравленным голодным
зверьком был подобран отступавшими красноармейцами в
начисто разрушенной и сожженной фашистами деревеньке.
4. Это была обычная судьба ребенка, выброшенного войной из
родного гнезда и нашедшего приют на той же войне, в суровом
солдатском побратимстве. 5. ...Во главе нового поселения, его
некоронованным владыкой и ревностным хранителем обычаев
стал старик Савкин, прадед нынешнего Гурьяна Савкина,
одним из первых присланный сюда из обители и проживший на
свете девяносто девять лет. 6. Сюда, в один из глухих,
«болотных и лесных» уголков Саратовщины, высылались на работы
узники монастырской обители — в основном беглые мужички
северных окраин России. 7. В самом деле, появившийся против
Вишневого омута, за Игрицей, молодой человек есть не кто
другой, как Настасьи Хохлушки сын Мишка. 8. Девушка,
проходившая через плотину против Вишневого омута и невольно
задержавшаяся при виде светло-русого парня, была Улька,
Подифора Короткова дочь. 9. Годов пять тому назад Савкин
Затон потрясло одно прелюбопытное событие, напрочно
вошедшее в неписаную историю селения. 10. Врачующая,
животворящая сила сада укутала, запеленала во что-то мягкое и
теплое большое, потревоженное сердце солдата. 11.
Заработали неутомимые степные молотобойцы-кузнечики, огласили
степь несмолкаемым звоном невидимых своих наковален.
12, Впереди над всем полем царственно высился Большой
Мар — древний скифский курган. (Из произв. М. Алексеева.)
Упражнение 377. Определите значение подлежащего в выделенных
предикативных сочетаниях (I. Обозначает предмет как носитель признака;
II. Обозначает предмет как производитель действия; III. Обозначает
предмет, воспринимающий действие; IV Обозначает предмет, находящийся в
каком-либо состоянии).
I. 1. В саду на одной из улиц Ужгорода, прислонившись к
горному склону, стоит небольшой дом. 2. Туристы из Вены,
189
Будапешта, Праги приезжала любоваться красотой зеленых
Карпат. 3. А зимой! Как она хороша зимой, Верховина, с ее
частыми снегопадами! 4. Десять столетий назад в эти
окраинные земли Киевской Руси вторглись кочевые мадьярские
племена. 5. На защиту родного зеленого края встали карпатские
хлебопашцы и пастухи. 6. Силы были неравные. 7. Лицо у
матери было мокрое от слез, как и у других стоявших с нею
женщин. 8. На крыльце были свалены в кучу с десяток тай-
стри, свежевыструганные из орешника посошки на дальнюю
дорогу. 9. ...И на жалких пашнях верховинских селян пробив-
вались чахлые овсы и ячмень... 10. Язык у Горули и в самом
деле был дерзкий, а нрав крутой и неспокойный. 11. Гору ля
улыбнулся. 12. День ясный и такой холодный, что стынут
босые, ко всему привыкшие ноги. 13. Дед молчит. 14. Минувшее
лето стояло в дождях и туманах... (Из произв. М. Тевелева.)
II. 1. Я в трудное время исполню свой долг до конца.
2. И сердцам наших братьев далеких близка журавлиного
крика тоска. 3. Тяжелый путь нам веком дан. 4. Сидят у
печурки друзья — солдатская наша семья. 5. Зажав губами
кончики платков, стоят у тына скорбные старухи. 6. Только будет
крепче и метче слово, добытое из огня. 7. Все в звездах синело
небо. (Из произв. А. Суркова.)
III. 1. Село Иевежино издали похоже на крылья птицы.
(В. Солоухин.) 2. Земля вокруг них окопана, разрыхлена и,
наверное, удобрена. (В. Солоухин.) 3. Огромная
привокзальная площадь со сквером в центре была заполнена тысячами.
(И. Шкапа.)
Упражнение 378. Найдите подлежащее и определите, чем оно
выражено! (I. Именем существительным; II. Местоимением; III. Именем
числительным; IV. Инфинитивом; V. Субстантивированным словом; VI.
Словосочетанием). Произведите морфологический разбор слов, выступающих в
функции подлежащего.
I. 1. Приходит осень, золотит венцы дубов. (М.
Лермонтов.) 2. В песчаных степях аравийской земли три гордые
пальмы высоко росли. (М. Лермонтов.) 3. Оставаться в Богучарове
становилось опасным. (Л. Толстой.)
II. 1. Главное для революционера — не сдаваться, не
опускаться и сохранять живыми мысль и душу. (Г Серебрякова.)
2. Быть коммунистом нелегко, мой друг, служить народу —
дело не простое. (С. Васильев.) 3. Это мы разбудили
дремотные дали и мечту отстояли упорством штыка. (А. Сурков.)
4. Бессмертна в веках наша правда святая. (А. Сурков.)
5. Стихи о Родине писать — ей жизнь по капле отдавать,
(Л. Татьяничева.)
1 В сложных предложениях анализируйте выделенную часть.
190
III. 1. Работать всегда труднее, чем создавать видимость.
(Г Николаева.) 2. И каждый из директоров привносит в его
древний облик что-то свое. (О. Кожухова.) 3. Но стоило его
увидеть в кругу друзей, как всякое «кажется» теряло свой
смысл. (М. Дмитриенко.) 4. Много мнит лишь тот, кто может
мало. (Б. Мозолевский.) 5. В словах рабочего звучало
волжское «О». (Ю. Яковлев.) 6. Играть с вами на одном
подмостке— радость, честь и блаженство. {Л. Тынянова.) 7. Сто
шестнадцать павших последними возле Дона были все коммунисты
Интернациональной роты. (М. Шолохов.) 8. Случилось именно
самое невероятное, самое чудесное и волшебное, (В.
Солоухин.)
Упражнение 379. Выясните, каким субстантивированным словом
выражено подлежащее (I. Прилагательным; II. Причастием; III. Числительным;
IV. Местоимением; V. Наречием или другим неизменяемым словом).
Определите морфологические и синтаксические признаки субстантивированных
слов.
I. 1. Про жизнь пустынную как сладко ни пиши, а в
одиночестве способен жить не всякий. 2. Так хвалится иной, что
служит сорок лет, а проку в нем, как в этом камне, нет.
3. У сильного всегда бессильный виноват. (Из басен И.
Крылова.)
II. 1. Подъехавшие верховые были Наполеон, сопутствуе-
мый двумя адъютантами. 2. Все ценное и дорогое было
отвезено в Богучарово. 3. Пятые были приверженцы Барклая-де-
Толли... 4. Седьмые были лица, которые всегда есть при
государях. 5. Стоявшие сзади не замечали, что не досказал
говоривший оратор, и торопились сказать это пропущенное.
(Из произв. Л. Толстого.)
III. 1. Сто сорок третий в Рябово не пришел. На три
минуты опоздание. (Н. Григорьев.) 2. Там будет новый день с утра,
а здесь опять придет вчера. (А. Сурков.) 3. Замедленно падал
пятый. Шестой остался стоять. (А. Сурков.) 4. Такая дружба
не остудит, друзьям на откуп не отдаст, не ошельмует, не
осудит, не подведет и не предаст. (С. Васильев.) 5. Один
перестроил и сделал для себя из двух аудиторий обширнейший
кабинет. Другой обрубил старый балкон, выходящий на сквер.
Третий отгрохал парадный подъезд под гранит и мрамор.
(О. Кожухова.) 6. «Нет, каюсь, а мне не смешно»,— возразил
большеглазый. (О. Кожухова.) 7. Оттуда, видать, докатилось
до Савкина Затона круглое и певучее «О» в говоре затонцев.
(М. Алексеев.) 8. С площади как эхо докатилось раскатистое
«ура». (И. Шкапа.) 9. Новый знакомый почтительно оглядел
его с головы до ног и вдруг схватил за руку. (Л. Тынянова.)
10. Рабочий был молод и, видимо, недавно пришел на фабрику.
(Ю. Яковлев.) 11. Неожиданно рядом с оратором вырос горо-
191
довой. (Ю. Яковлев.) 12. Это тихое «нет» раздалось по всему
цеху. (Н. Чертова.) 13. «Спасибо! Спасибо!» — стучало у него
в голове. (Н. Чертова.) 14. Отстающие ваши, а неотстающие
чьи же? (Г. Николаева.) 15. Прибывшие рассаживались за сто:
лом. (Н. Островский.) 16. Последующее разыгралось с
изумительной быстротой. (М. Шолохов.)
Упражнение 380. Найдите подлежащее и укажите, каким сочетанием оно
выражено (I. Сочетанием существительного с существительным; II.
Сочетанием числительного с существительным; III. Сочетанием местоимения с
существительным или местоимением; IV. Сочетанием неопределенного
местоимения с прилагательным или причастием; V Словосочетанием, не имею:-
щим в своем составе именительного падежа (со значением приблизительного
количества); VI. Фразеологическим оборотом или целым предложением).
1. Шли два приятеля вечернею порой и дельный разговор
вели между собой. (И Крылов.) 2. У кухни под окном на сод-
нышке Полкан с Барбосом, лежа, грелись. (И. Крылов.)
3. У одного крестьянина служа, Собака с Лошадью считаться
как-то стали. (И. Крылов.) 4. Ростову тотчас же представилось
что-то романтическое в этой встрече. (Л. Толстой.) 5. Толпа
мужиков и дворовых шла по лугу, с открытыми головами, приг
ближаясь к князю Андрею. (Л. Толстой.) 6. Каждый из нас
должен бороться за утверждение этой жизни всюду и всегда —
до конца своих дней. (К. Паустовский.) 7. На привокзальной
площади Заремба и Врона остановились. (Н. Островский.)
8. Сто шестьдесят три человека ушло в ночную темноту. (Н.
Островский.) 9. Но и в этом ожесточении было что-то
несправедливое. (К. Симонов.) 10. Прошло несколько десятилетий,
(Г Серебрякова.) И. Прошло немногим более года. (Г
Серебрякова.) 12. Пять орденов на его потрепанном кителе говорили
мне о его пути. (В. Субботин.) 13. В бригаде было едва ли
меньше тысячи штыков и сабель. (Н. Григорьев.) 14. Работало по
гончарному делу шестьдесят пять человек. (В. Солоухин.) 15.
Тысячи москвичей шли к дому на Тверском бульваре, чтобы
проститься с великой актрисой. (Л. Тынянова.) 16. В Алексеевские
хутора мы с Женькою въехали, стоя в санях во весь рост, с
автоматами наперевес. (О. Кожухова.) 17. В приходе зимы
всегда есть что-то неожиданное. (Ю. Яковлев.) 18. Много
военкоров было у дивизионки. (М. Алексеев.) 19. Над страной стоит
на страже Красная звезда. (А. Сурков.) 20. Любому из нас
дорога труда дорога и знакома. (А. Сурков.) 21. Было что-то
мучительное, пугающее в этой липкой паутине зависимости от
чужой, ненавистной воли. (М. Тевелев.)
Упражнение 381. Определите типы сказуемых в данных предложениях
(I. Простое глагольное; II. Составное глагольное; III. Составное именное;
VI. Сложное именное; У. Многочленное).
192
I. 1. Прекрасны вы, поля земли родной, еще прекрасней
паши непогоды; зима сходна в ней с первою зимой, как с
первыми людьми ее народы. 2. Изведал враг в тот день немало \
что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой. 3.
Полковник наш рожден был хватом: слуга царю, отец солдатам...
4. И будешь ты когда-нибудь один, в бессонный час полуночи
вдеть с свечой... 5. Хочу я с небом примириться, хочу любить,
хочу молиться, хочу я веровать добру. 6. Бедное созданье, ей
не по силам наказанье. (Из произв. М. Лермонтова.)
II. 1. На другой день, простившись только с одним графом,
не дождавшись выхода дам, князь Андрей поехал домой. 2. Все
было в цвету... 3. Теперь разум подсказывал совсем другое.
4. От Смоленска войска продолжали отступать. 5. «Молодость
не мешает быть храбрым», — проговорил обрывающимся
голосом Сухтелен. (Из произв. Л. Толстого.)
III. 1. Я любил чумацкие песни за их задумчивость. 2. Такие
песни можно было петь часами под скрип колес, валяясь на
возу и глядя на небо. 3. Казацкие песни всегда вызывали
непонятную грусть. 4. Они казались мне то плачем невольников,
закованных в турецкие цепи-кайданы, то широким походным
напевом под топот лошадиных копыт. 5. Я возвращался домой
на Лукьяновку усталый и счастливый. (Из произв. К.
Паустовского.)
IV. 1. Прокаленные морозом стволы орудий были
пушистыми от инея. 2. Все артиллеристы, и молодые и старые,
одинаково выглядели седоусыми и белобороддлми, 3. Даже шинели от
клубившегося в тесноте дыхания густо заиндевели. 4. Да,
Филипенко понастойчивее оказался. 5. А Крысько крепился,
крепился — да и подал рапорт об отчислении из школы. 6. Усадьба
Емельянова стала теперь музеем. 7. А дубок? Дубок растет.
8. Ветви у него пока вразброд. 9. Но ствол уже основательный.
(Из произв. Н. Григорьева.)
V. 1. Через все фронты прошел Андрейка со своим полком.
2. Был и связным, и разведчиком, и телефонистом, и
поваренком, и ординарцем этот вездесущий, проворный и сметливый
Ершик. 3. Не одна пуля и не один осколок намеревался
оборвать эту и без того короткую, но неукротимую жизнь. 4. Но
Андрейка выжил всем смертям назло! 5. Теперь женщина не
могла удержаться и дала полную волю слезам. 6, Один только
случай надолго выбил Максимыча из колеи. (Из произв.
М. Алексеева.)
VI. 1. Пыльное казанское лето шло на убыль. (Ю. Яковлев.)
2. Мое оружие — Мысль. (М. Горький.) 3. Сомкнув сердца,
раскрыв для счастья душу, мы пели, пели, пели допоздна. (С. Ва-
1 В предложениях с разнотипными сказуемыми анализируйте
выделенную часть.
13 Заказ № 456
193
сильев.) 4. В «Крестьянском журнале», издававшемся при
газете, работал редактором Ф. Панферов. (И. Шкапа.) 5. ЕетЬ
немеркнущие воспоминания в жизни каждого человека. (Г
Серебрякова.)
Упражнение 382. Укажите, чем выражено в каждом примере простое
глагольное сказуемое (I. Личной формой изъявительного наклонения; II.
Формой повелительного наклонения; III. Формой сослагательного наклонения;
IV. Неопределенной формой глагола; V. Фразеологическим сочетанием,
равным по значению глаголу; VI. Междометной формой глагола). Дополнительно
выделите в каждом простом предложении группу подлежащего и группу
сказуемого.
I. 1. Ну в них они кувыркаться, кататься, и кутаться, и
завиваться. 2. И, у друга на лбу подкарауля муху, что силы
есть — хвать друга камнем в лоб. 3. И — бух Осел, и с
Филином в овраг. 4. Лягушка, на лугу увидевши Вола, затеяла
сама в дородстве с ним сравняться: она завистлива была. И ну
топорщиться, пыхтеть и надуваться. (Из басен И. Крылова?)
II. 1. Так иногда лукавый кот... разинет когти хитрых лап
и вдруг бедняжку цап-царап. (А. Пушкин.) 2. Вот мужу
подвели коня... Он холку хвать и в стремя ногу. (А. Пушкин.)
3. И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в
Бородинский бой. (М. Лермонтов.) 4. И вы не смоете всей
вашей черной кровью поэта праведную кровь! (М. Лермонтов.)
5. Таких две жизни за одну, но только полную тревог, я
променял бы, если б мог. (М. Лермонтов.) 6. Ростов и Ильин были
в самом веселом расположении духа. (Л. Толстой.) 7. Эта
мысль приводила ее в ужас, заставляла ее содрогаться,
краснеть. (Л. Толстой.) 8. Князь Андрей, так же как все
окружавшие рассказчика, блестящим взглядом смотрел на него и
испытывал утешительное чувство. (Л. Толстой.)
III. 1. Да здравствует всемирная коммуна! Да здравствует
наш праздник трудовой. (Д. Бедный.) 2. Свой опыт растеряв в
теченье ряда лет, портной в конце концов сошел на нет.
(С. Михалков.) 3. Признать Настино превосходство — для него
значит признать свое ничтожество. (Г Николаева.) 4. Свисток
паровоза и скрип тронувшегося состава принесли невольное
облегчение. (Г. Серебрякова.) 5. Этот вечер мне запал прямо в
сердце. (С. Васильев.) 6. То не вьюга шумит и не ветер поет,
налетая на Красную площадь,— то советское знамя с
кремлевских высот над седыми веками полощет. (С. Васильев.) 7.
Огневых ударов сила нас прославила давно у подножья Измаила,
на холмах Бородино. (С. Васильев.) 8. И чистота и
беззащитность да охраняет ее от зла! (Н. Сидоренко.) 9. Пусть сеется
дождик устало и капает в кадку вода. (Н. Сидоренко.)
10. Дед — плеваться. А старуха все смотрела... (А.
Твардовский.)
194
IV. 1. Над суетой бессонного вокзала всю ночь горит
зеленая звезда. 2. Стихи о мужестве писать — железо молотом ко-
вать. 3. Есть несовместимые слова. Например, невеста и вдова...
4. Это кто-то выдумал жестоко. Разве мать с ребенком
одинока? 5. Так давайте ж никогда не будем ставить рядом: мать и
одиночка. 5. Ни о чем я спрашивать не буду. (Из произв.
Лл Татьяничевой.)
Упражнение 383. Выделите простое осложненное глагольное сказуемое.
Укажите, Ч€м оно осложнено (I. Повторением того же или однокоренного
глагола с частицами или без них; II. Добавлением формы инфинитива; III.
Добавлением глагола с недостаточным лексическим значением; IV.
Усилительными частицами).
I. 1. Ждет-пождет их старик домовитый. 2. «Врете, врете,
бесенята, — заворчал на них отец: Ох, уж эти мне робята!
Будет вам ужо мертвец». 3. «Постой, бабушка, постой
немножко»,— ей кричит она в окошко. (Из произв. А. Пушкина.)
П. 1. Звонят не по крестьянину! По жизни по помещичьей
звонят!.. Ой, жизнь широкая! Прости-прощай навек! 2. Ждешь
не дождешься осени... 3. Богат купец Алтынников, а все не
устоять ему против мирской казны, ее, как рыбу из моря, века
ловить не выловить. 4. А мы-то заливаемся: «Давай-давай —
весь каравай»... 5. Досыта у Губонина дают ржаного хлебушка,
жую — не нажуюсь. 6. Бить не бьет — бить и мне не дает.
(Из произв. Н. Некрасова.)
III. 1. После возвращения Алпатыча из Смоленска старый
князь как бы вдруг опомнился ото сна. (Л. Толстой.) 2. Что ж,
подождем, подождать — подождем, но только нас это не
касаемо. (Л. Серафимович.) 3. Дай, думаю, поживу у них, поработаю,
помогу организовать дело, а потом уеду. 4. Давай их пустим!
Ты как, Клычев? Давай, ей-богу! (М. Шолохов.) 5. Плыли,
плыли в синей омутной глубине вспененные ветром облака. (М.
Шолохов.) 6. Давайте, люди добрые, отучим весь мир от
термоядерных угроз. (С. Смирнов.) 7. Давайте почтим ее память
вставаньем и нежно обнимем своих матерей. (С. Смирнов.)
IV. 1. Лишь это заметили кавалеристы — грозно заревели:
«Останови, останови!!!» 2. Когда снова собрались в избу, хоть
было еще и очень рано, спать не спали, присели к столу,
завязался разговор. 3. Поют-поют, не станет мочи — плясать
начнут. 4. «Я не устал, не устал!» — гремел он. 5. Так, так, так...
Ну, куда же? Я так и знал, что им деться было некуда...
(Из произв. Д. Фурманова.)
V. 1. «На мне ты висеть не будешь, я это в один миг
ликвидирую,— убежденно, с неприязненностью в голосе перебил его
секретарь,— а главное — виси не виси, а толку тебе от этого
никакого». 2. Смотрите не разбейтесь. На фронте целым ос-
13*
195
тались, а у нас смертельную аварию получить можете. 3. Да
разве на вас угодишь? Едут и едут, одно — давай и давай: тому
дачу, тому дворец, тому — не знай что... 4. А на самом деле вы,
Должно быть, очень добрая, Лена, добрая и ласковая. Вот
взяли, да и приехали ко мне. 5. Уеду, уеду обязательно, не могу
яIздесь больше... 6. А время такое, что тянуть надо, взялся за
гуж — и тяни, тяни, покуда сила есть. 7. «Поднимайся,
Алексей Вениаминович, зовут... Давайте запрягайте его»,— сказал
он Лене. 8. «Глупишь ты, глупишь, Алексей Вениаминович...» —
очень сердито начал было Ромаиенко. 9. А почему я живу как
живу, концы никуда не прячу? 10. «Давай поговорим, Лена,-
сказал он.— Что ты думаешь о нашей с тобой жизни?» 11.
Умная она женщина, Алексей Вениаминович. Читаю, бывало, ее
письма и плачу. 12. «Он из меня все жилы повыдергивает,
а отпустить не отпустит»,— произнес он не столько с
сожалением, сколько с гордостью. 13. «Смотри, Аня, не опоздай»,—
сказал Зайцев. 14. Сама не знаю, еду —не еду. (Из произв.
П. Павленко.)
Упражнение 384. Укажите, чем выражена первая часть глагольного
сказуемого (I. Личным глаголом со значением начала, конца или продолжения
действия; II. Личной формой глагола с модальным значением; III.
Фразеологическим словосочетанием; IV. Именными формами слов (прилагательными,
причастиями, существительными); V. Наречием или наречным сочетанием).
I. 1. Гений обладает чудесным даром придавать окружаю^
щим предметам бессмертие. (Г Серебрякова.) 2. Присягая на
верность Родине у шалаша, солдат как бы самому Ленину
давал клятву победить или умереть. (Я. Григорьев.) 3.
Емельяновы вправе гордиться детьми. (Я. Григорьев.) 4. После смотра
Климов решил походить по казармам. (М. Алексеев.) 5. Но мы
уже не в силах ждать. (С. Гудзенко.) 6. О войне мы старались
вроде бы не вспоминать. (В. Субботин.) 7 Артюхов собирался
свозить нас на озеро Юле-Мисте на ночную рыбалку. (В.
Субботин.) 8. Солдат обязан удерживать своего товарища от
дурных поступков словом и делом. (М. Алексеев.) 9. И я понял
тогда, что не в силах, не вправе лишить ее отца, исковеркать ее
детство... (Л. Тынянова.) 10. Княжна 15-го решила ехать.
(Л. Толстой.) 11. Лягушка, на лугу увидевши Вола, затеяла
сама в дородстве с ним сравняться. (Я. Крылов.)
II. 1. Но враг мой стал изнемогать, метаться, медленней
дышать. 2. Ты хочешь знать, что видел я на воле? 3. Я никому не
мог сказать священных слов: отец и мать. 4. Начать готов я
жизнь другую. 5. Не мог щадить он нашей славы, не мог понять
в сей миг кровавый, на что он руку поднимал!.. (Из произв.
М, Лермонтова,)
196
Упражнение 385. Выделите слова, которые могут быть первой частью
составного глагольного сказуемого. Составьте ними предложения.
1. Возвратить, прекратить, закрутить, сравнить. 2. Написать,
сверстать, подержать, продолжать. 3. Ухитриться, научиться,
устроиться, успокоиться. 4. Петь, уметь, надеть, робеть. 5,
Стремиться, торопиться, уплотниться, прославиться. 6. Печь, лечь,
мочь, течь. 7. Затеять, засеять, провеять, растаять. 8. Гордиться,
порываться, смеяться, улыбаться. 9. Горевать, убеждать,
обсуждать, думать. 10. Дерзнуть, дернуть, крикнуть, прыгнуть. 11. Отг
правиться, надеяться, возвратиться, оглянуться. 12. Пуститься,
прощаться, обратиться, обменяться. 13. Слушать, воспитать,
мечтать, держать. 14. Надумать, пригнать, выдать, рассказать.
15. .Рад, глуп, добр, умен. 16. Готов, здоров, приветлив,
завистлив. 17. Доволен, свободен, озабочен, обеспечен. 18. Выписан,
выращен, вынужден, выпущен. 19. Написан, набран, намерен,
напуган. 20. В бегах, в речах, в силах, в людях. 21. В
отношении, в раздумье, в состоянии, в ссоре. 22. Вслух, вслед, вправе,
вскоре.
Упражнение 386. Определите тип связки в именном сказуемом (I.
Отвлеченная; II. Полузнаменательная; III. Знаменательная).
I. .1. Дороги, служившие для подвоза к передовым линиям
боеприпасов и продовольствия, сделались непроезжими.
(Н. Григорьев.) 2. Встаю солдатом под твои знамена, эпохи
совесть, партия моя! (Б. Мозолевский.) 3. Немецкий фашизм
оказался стоглавой гидрой, залившей мир кровью. (Г
Серебрякова.) 4. Необозримая лежит Россия, до края и ветра не
долетят. (С. Щипаче в.) 5. Крики женщин становились торопли1
вей, беспокойней. (М. Алексеев.) 6. Домой я приходила
недовольная и мрачная и на вопросы старших отвечала грубостью.
(О. Кожухова.) 7. Я работала комиссаром Мисхорского район За
и чувствовала себя весьма значительной особой из-за браунинга,
который носила на ремне гимнастерки. (Г. Серебрякова.)
8. Ушли мы неудовлетворенные. (Г Николаева.)
П. 1. Всегда был, есть и буду человекопоклонииком:
(М. Горький.) 2. Любимым занятием моим с этих пор стало
сидение над картой. (В. Солоухин.) 3. Под косыми лучами ут.-
реннего света все кажется рельефнее, выпуклее, ярче. (В.
Солоухин.) 4. Зато морская вода рядом с прохладной галькой
казалась только что не горячей. (В. Солоухин.) 5. Письменный
стол Димитрова был завален стопками газет на разных языках,
а также книгами. (Г Серебрякова.)
Упражнение 387. Определите тип именного сказуемого (I. Простое
именное; II. Составное именное; III. Сложное именное). В простых двусоставных
предложениях выделите группу подлежащего и группу сказуемого.
I. 1. Вдруг он почувствовал себя живым и страдающим от
жгучей и разрывающей что-то боли в голове. (Л. Толстой.)
197
2. В Геленджик мы возвращались совершенно сожженные
солнцем, пьяные от усталости и лесного воздуха. (К. Паустовский.)
3. Деду Антону теперь было семьдесят шесть лет. Там он
работал мастером на гончарном заводе. (В. Солоухин.) 4. Снег
летит... Он как вечное напоминание о погибших — живым. (О. Ко-
жухова.) 5. Два пучка света, выбрасываемые вперед моим
газиком, представлялись мне умными живыми щупальцами. (В.
Солоухин.) 6. Домой Володя пришел возбужденный. (Ю.
Яковлев.) 7. Однажды Мария Николаевна приехала особенно
расстроенная и грустная. (Л. Тынянова.) 8. Всегда выступала она
защитницей своих героинь и обвинительницей «темного
царства» дореволюционной России. (Л. Тынянова.) 9. Я точно гостья
у себя дома. (Л. Тынянова.)
II. I. Может, геологом ходишь по неизведанным местам
твоей большой Родины, открывая новые богатства? 2. А может,
стала славной дояркой. 3. По имени Савкиных было названо и
село. 4. Омут кругл, глубок и мрачен. 5. Светлые, золотистые
воды Игрицы, впадая в него, становятся густо-красными.
(Из произв. М. Алексеева.)
III. 1. Ты — коммунист. Ты — попросту вожак. (С.
Васильев.) 2. Тебя, бойца, таким, каков ты есть, по-матерински партия
йзрастила. (С. Васильев.) 3. Велик путь нашего народа. Велик
его подвиг. (Из газет.) 4. Он будет вечным примером для Грй-
дущих поколений, для всех, кто избрал дорогу свободы.
(Из газет.)
Упражнение 388. Найдите сказуемое и укажите, чем выражен присвязоч-
ио-предикативный член (I. Существительным; II. Прилагательным; III.
Причастием; IV. Местоимением; V. Числительным; VI. Словосочетанием). В
простых двусоставных предложениях определите способ выражения
подлежащего.
I. 1. На воеводство был в лесу посажен слон. (И. Крылов.)
2. Богат и славен Кочубей. (А. Пушкин.) 3. Так, было сердце
Кочубея в то время предано ему. (А. Пушкин.) 4. Мазепа
мрачен. (А. Пушкин.) 5. Ум его смущен жестокими мечтами.
(А. Пушкин.) 6. Тиха украинская ночь. Прозрачно небо.
(А. Пушкин.) 7. Кто говорит: и я ошибаюсь; мужчина тоже
может ошибаться. Но знаете ли, какая разница между ошибкою
нашего брата и ошибкою женщины? Не знаете? Вот какая:
мужчина может, например, сказать, что дважды два — не четыре, а
пять или три с половиною; а женщина скажет, что дважды
два — стеариновая свечка. (И. Тургенев.)
II. 1. Весь город был в зеленоватом и золотистом блеске
первых листьев. (К. Паустовский.) 2. Савкин Затон — селение
давнишнее и судьбы необыкновенной. (М. Алексеев.) 3. Говорят,
лень — одна из форм неуважения к окружающим. (О. Кожу-
198
хоеа.) 4. Прозрачней стали полевые дали, длиннее ночи и короче
дни. (С. Васильев.) 5. Идет четверка таких коней,
пританцовывает, словно и тяжесть орудия ей нипочем. (Н. Григорьев.)
6. Жара невмоготу. (Д. Бедный.) 7. Мне дорог труд за щедрую
отдачу, за боль в костях и гулкий стук в виски. (Б. Мозолев-
ский). 8. И ни к чему тут выспренние речи. (Б. Мозолевский.)
9. Есть люди, излучающие обаяние, как теплые лучи. Киров был
из числа их. (Г. Серебрякова.) 10. Бессмертно Тарасово имя в
кругу нашей дружной семьи. (А. Сурков.) 11. Знамя победы на
куполе водружено Егоровым и Кантарией. (В. Субботин,)
12. Трех коней подо мной сразило, это четвертый. (М.
Шолохов.) 13. Там у них Муся Чиляева на весь район первой вышла.
(П. Павленко.)
III. 1. 50-летие Октября — это торжество
марксизма-ленинизма, идеалов рабочего движения, идей пролетарского
интернационализма и дружбы народов. 2. Бессмертен подвиг
советского народа в Великой Отечественной войне против
фашистских захватчиков. 3. В кратчайшие сроки были подняты из
пепла и руин города и села. 4. Полностью восстановлено
разрушенное войной хозяйство. (Из газет.)
Упражнение 389, Определите тип многочленного сказуемого (I.
Многочленное глагольное, состоящее из вспомогательной части и двух инфинитивов;
II". Многочленное именное сказуемое, состоящее из вспомогательной части,
инфинитива и именного присвязочного члена; III. Многочленное сказуемое
смешанного типа, включающее связку, присвязочный член и инфинитив).
I. 1. А кто полезным быть способности лишен, чужая сторона
тому всегда приятна. (И. Крылов.) 2. Но Филин в близости, по
счастию, случился и взялся быть Ослу проводником. (И.
Крылов.) 3. Ом должен был обезоружить младое сердце. (А.
Пушкин.)
II. 1. Когда Михаил Иванович вернулся с письмом в
кабинет, князь... читал свои бумаги (ремарки, как он называл),
которые должны были быть доставлены государю после его смерти.
2. Княжна Марья, испуганная лихорадочною, бессонною
деятельностью отца, заметившая его прежнюю опущенность, не
могла решиться оставить его одного и в первый раз в жизни
позволила себе не повиноваться ему. 3. Он в высшей степени
способен был понимать чутьем потребности и инстинкты
народа... 4. Но вместе с тем он знал, что нажившийся и ненавидимый
миром Дрон должен был колебаться между двумя лагерями —
господским и крестьянским. 5. На деревне у кабака опять была
сходка, и на сходке положено было угнать лошадей в лес и не
выдавать подвод. (Из произв. Л. Толстого.)
III. 1. Он готов был драться за то, чтобы отвоевать себе
право быть самым обыкновенным, безвестным. [К. Чуковский.)
2. Но все же мог бы он погодить хвалиться порядками в своей
199
мужской школе. (М. Прилежаева.) 3. Ты вынужден быть груб
^директором оттого, что ты виноват. (А. Фадеев.) 4. Я наивным
прослыть рискую, но хочу откровенным быть. (С. Васильев.)
5. Бывший наш начальник политотдела оказался страстным
любителем рыбной ловли и был способен говорить об этом
занятии часами. (В. Субботин.) 6. Сейчас Хива готовится стать
одним из центров международного туризма. (Г Дымов.) 7. Не
боялись прослыть мы грешными, чтобы, сгорая, других согреть.
(Б. Мозолевский.) 8. Положение могло бы быть исправлено,
если бы при нас находился записывающий аппарат. (В.
Солоухин.) 9. Зубков недовольно поморщился. Он терпеть не мог
Прерывать работу. (//. Григорьев.) 10. Когда-то на вязовом
«Венце», провожая глазами уходящие пароходы, Володя мечтал
стать путешественником. (10. Яковлев.) 11. Некоторые рябины
можно было бы назвать гигантскими. (В. Солоухин.)
IV. 1. Наутро ничего не понимающему и крайне растерянному
Щелушенкову вручили бумагу, согласно которой он обязан был
отправиться на Дальний Восток. 2. По твердому убеждению
Селивана, моряком, настоящим морским волком, может быть
только парень решительного характера и его комплекции. 3.
Человек не суеверный, Максимыч готов был приписать матушке
Волге любые сверхъестественные силы. (Из произв. М.
Алексеева.)
Упражнение 390. Найдите сочетание слов или предложение, в котором
нарущена связь между сказуемым и подлежащим, объясните ошибки и
исправьте их.
I. 1. Что произошло. 2. Кто-то спрашивает. 3. Ничто не
интересно. 4. Кто отступили?
II. 1. Семь дней казались долгими. 2. Три мальчика — друзья.
3. Уже были два звонка. 4. Боролись два человека.
III. 1. Вы чрезмерно доверчивы. 2. Вы добрая. 3. Вы
недогадлива. 4. Вы рано пришли. 5. Вы совершенство.
IV. 1. Много ..времени прошло с тех пор. 2. Ряд предложений
дриняты. 3. Большинство выступивших говорило горячо.
4. Столько радости было при встрече!
V. 1. Две общие тетради исписано. 2. Пять книг лежит.
3. Трое юношей отсутствовало. 4. Двадцать лет исполнилось.
VI. 1. Врач Климова принимала больных. 2. Директор
Егорова подписал приказ. 3. Сережа — умница. 4. Облоно провел
совещание.
VII. 1. Три страстных любителя поохотиться говорили без
умолку. 2. Первые два дня были особенно перегружены делами.
3. Несколько елочек растет у самого дома. 4. Часть работ
выполнены умело.
200
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 391. Установите синтаксическую функцию выделенных слов
(I. Дополнение; И. Определение; III. Приложение; IV. Обстоятельство;
V. Сказуемое или его часть). Произведите синтаксический разбор предло-
жений.
I. Да, видно, до метели не доехать, К вечеру становится все
холоднее. Слышно, как снег под полозьями поскрипывает,
зимний ветер — сивера — гудит в темном бору, ветви елей
протягиваются к узкой лесной дороге и угрюмо качаются в
опускающемся сумраке раннего вечера. Колокольчик выводит какую-то
длинную, однообразную песню, в тон запевающей метели.
Когда я на почтовой тройке подъехал к перевозу, уже вечерело.
Свежий, резкий ветер рябил поверхность широкой реки и
плескал в обрывистый берег крутым прибоем. Только третий,
мужчина лет тридцати, здоровый, красивый и сильный, лежал на
телеге в растяжку, заложив руки под голову, и задумчиво
следил за бежавшими по небу серыми тучами, Я посмотрел з том
же направлении. (В. Короленко.)
II. Каюсь. «Музу» мою невзлюбила экзотика.
Не воспитанный с детства в охотничьих играх,
Мой герой не ходил за Чукотку на котика
И не целился в глаз полосатого тигра.
И норд-ост не трепал его пышные волосы
Под оранжевым парусом легкой шаланды.
Он не шел открывать неоткрытые полюсы,
Не скрывал по ущельям тюки контрабанды.
Словом — личность по части экзотики куцая.
Для цветистых стихов приспособлена плохо.
Он ходил в рядовых при большой революции,
Подпирая плечом боевую эпоху.
Сыпняками, тревогами, вошью изглоданный,
По дорогам войны от Читы до Донбасса,
Он ходил — мировой революции подданный,
Безыменный гвардеец восставшего класса.
Он учился в огне, под знаменами рваными,
В боевой суматохе походных становий,
Чтобы, строя заводы, орудуя планами,
И винтовку и сердце держать наготове.
И совсем не беда, что густая романтика
Не жила в этом жестком, натруженном теле.
Он мне дорог от сердца до красного бантика,
До помятой звезды на армейской шинели.
(А. Сурков.)
201
Упражнение 392. Определите, каким членом предложения является
выделенный инфинитив (I. Подлежащим; II. Сказуемым или его частью; III.
Дополнением; IV. Определением; V. Обстоятельством). Произведите разбор по
членам предложения.
I. 1. Чижевский дал мне к нему записку с просьбой зачис?
лить меня лаборантом. 2. Мы должны были в одно и то же
время и учиться и учить. 3. Желание изготовлять больше и быстрее
выполнять планы приходит в противоречие с укоренившейся
практикой небольших заводов. 4. Мы хорошо понимали,
особенно те, кто побывал за границей, почему нам надо как можно
быстрее двигаться вперед и в кратчайший срок преодолеть нашу
отсталость. 5. Мы были охвачены порывом творить что-то новое,
грандиозное, великолепное. 6. Да, мы были мечтателями, и мы
хотели любой ценой осуществить наши мечты. 7. Жить и
работать мне здесь нравилось. 8. Первое, что надо делать,— это
улучшить технологию производства. 9. Директор завода
согласился уступить на три дня свои печи, а мы обещали ему помочь
выполнить ремонтные работы. 10. Я попросил его остановиться.
11. Обратились к одному из местных жителей и попросили его
довезти до рудника. 12. Такая система все время побуждала
искать новые возможности для повышения производительности.
(Из произв. В. Емельянова.)
II. 1. «Не задержись и ты!» — сказал Проценко отважному
старику, оставшемуся с группой партизан прикрыть отход.
(Л. Фадеев.) 2. Человеческая память обладает пока еще не
объяснимым свойством навсегда запечатлевать всякие пустяки, в то
время как важные самые события оставляют еле заметный след.
(В. Катаев.) 3, Сюда я пришел однажды к Маяковскому
пригласить его сотрудничать в «Красном перце». (В. Катаев.)
Упражнение 393. Определите синтаксическую функцию выделенного
слова (I. Косвенное дополнение; II. Несогласованное определение; III.
Приложение; IV Именная часть сказуемого; V. Обстоятельство).
I. 1. Я расскажу не о том, что мы делаем на заводе, а о той
человеческой атмосфере, которая нас целый день окружает.
Это будет портрет завода — портрет завода как он есть. 2. Много
строят у нас на заводе. Недавно построили новую проходную,
и вначале некоторым она не понравилась. 3. Есть такие точные
приборы, у которых вместо стрелки по шкале ходит светлая
черточка— зайчик. 4. Моя соседка по квартире Тоня работает в
нашем цеху на монтаже. (В. Марамзин.)
II. 1. День 3 марта выдался в Бресте ветреным. 2. Даже
когда солнце достигало земли, оно не прибавляло тепла, и
поля, укрытые рваной тканью снегов, и коричневые воды реки и ее
притоков, и деревья, по-зимнему обнаженные, были холодны.
3. Да и город затих, странно насторожился, только ломаные
202
линии крыш стали более четкими. 4. Уже вечером, когда небо
за.окном потускнело, но, прохваченные заревым солнцем,
встали над Брестом облака, советские делегаты подписали договор.
(С. Дату лов.)
III. 1. Весна восемнадцатого пришла в Петроград вместе
с мартовским дождем, который неожиданно упал на белые снега,
па Неву, на деревья, опушенные инеем, и в одну ночь
потревожил и залил талыми водами лед. 2. И голоса города, только
пчера ярко-звонкие, отраженные в сухой тверди льда и камня,
сегодня вдруг набухли, расплылись и потекли вместе с Невой,
глухие, длинные, повторенные эхом. (С. Дангулов.)
Упражнение 394. Найдите дополнения в данных примерах, определите
их вид (I. Прямое дополнение; II. Косвенное дополнение). Определите, какой
падёжной формой выражено дополнение.
1. И все же, если бы судьба чудесным образом предоставила
мне право выбирать год рождения, я бы не изменил той даты,
которую избрала она. 2. Если бы мне было меньше, я не помнил
бы -старой России, не видел того уровня, от которого страна
росла пятьдесят советских лет. 3. Просто я хотел бы выразить
чувства моего поколения. 4. Всю жизнь я стараюсь уловить и
передать читателю новое на карте. 5. Если говорить о себе, то
именно в этом основа профессиональных интересов. 6. Со всего
мира приезжают сейчас люди взглянуть на новую Москву:
7. А я помню старую Москву, и мне есть с чем сравнить
сегодняшнее. 8. Помню... под древней кремлевской стеной в толпе
торговали плюшевыми чертиками, морскими жителями,
свистульками и прочей чепухой. (Из произв. Я. Михайлова.)
Упражнение 395. Определите, чем выражены члены предложения, от
которых зависит выделенное дополнение (I. Глаголом, глагольной формой;
II..Прилагательным; III. Наречием; IV. Существительным).
I. 1. Весна в Киеве начиналась с разлива Днепра. 2. Они,
[тополя] наполняли окрестные улицы запахом ладана. 3. От
высоких гор тянуло зноем. 4. В конце бухты дымил цементный, за-
ЕЮД..5. Вся зелень на много километров вокруг была уничтожена
жестокими новороссийскими ветрами. 6. И мы услышали в
непролазной чаще деревьев журчание воды, свист птиц и шелест
листвы. (Из произв. /С Паустовского.)
II. 1. Все-таки, пожалуй, здесь больше нежности и любви,
чем жутковатого языческого поклонения. 2. Менее всех других
эта древесина поддается червоточине. 3. А дубовое полено
одинакового размера, наверно, раз в пять тяжелее осинового полена.
4. Ладно бы, если бы древесина ее [березы] была ценнее всех
других .древесин, 5. Каждое дерево красиво: одно цветами,
другое листвой, третье. осанкой .и ростом.- 6. Взрослый березовик
203
кажется сильно сродни взрослому осиновику. 7. Белые березы,
сначала редкие, отдельные друг от дружки, вдали становятся
для глаза все более частыми. (Из произв. В. Солоухина.)
Упражнение 396. Охарактеризуйте выделенное определение (I.
Согласованное; II. Несогласованное управляемое; III. Несогласованное
примыкающее). Укажите, чем оно выражено.
1,. Над открытыми настежь окнами кондитерских и кофеен
натягивали полосатые тенты от солнца. 2. Стены лиловой и
белой сирени высотой в три человеческих роста звенели и
качались от множества пчел. 3. Черные ленточки с бронзовыми
якорями развевались от тихого ветра. 4. Вся моя тоска по морю
воплотилась в этом человеке. 5. После этой встречи желание
сделаться моряком мучило меня много лет. 6. Сначала
щебенчатая дорога шла по склону голых и пыльных гор. (К.
Паустовский.) 7. Сзади слышался такой же звон, только послабее.
(В. Короленко.)
Упражнение 397. Выясните, какими морфологическими средствами
выражены определения, относящиеся к выделенным словам (I. Прилагательным;
II. Причастием; III. Местоимением; IV. Числительным; V. Существительным;
VI. Инфинитивом; VII. Словосочетаниями).
I. 1. Теперь, глубокой осенью, на грани осени и зимы я
увидел следующую картину. На дереве ни одного яблока. Все они
лежали на земле ровным плотным кругом. 2. Схваченные
заморозками, они были не так кислы. 3. В этом пустынном осеннем
лесу мне вдруг начали попадаться подберезовики. 4. Без единой
червоточины, они рассыпались но березняку, нарушая все
правила, все наши представления о принятых сроках их
произрастания. (Из произв. В. Солоухина.)
II. I. Пришло указание все работы отложить и
сосредоточить силы на ремонте комбайнов. 2. Иван Степанович не
упускал случая показать народу, что не очень-то преклоняется перед
командированными с портфелями. (Из произв. С. Антонова.)
Упражнение 398. Определите, к какому члену предложения относится
выделенное .приложение (I. К подлежащему; II. К сказуемому; III. К
дополнению; IV. К обстоятельству).
I. 1. Мы гордимся и тем, что первый космонавт человечества
Юрий Гагарин взял старт на космодроме Байконур. 2. Красно-
гвардейцьышза;ш сражались на фронтах гражданской войны.
3. Сергей Герасимов в новом фильме «Журналист» выбрал свой
ракурс: личность — среда — мир. 4. В этом потоке —
начинающий журналист Юрий Алябьев. (Из газет.)
II. .1. Долго думал, как эту книгу построить. Решил написать
ее как книгу — путешествие вдоль и поперек всего Советского
204
Союза. 2. Горжусь тем, что был знаком с казахом Мухтаром Ау$зо-
вым, роман которого «Абай» переведен на многие языки. 3. На
берегу Таймырского полуострова, около мыса Челюскин —
самой северной материковой точки Советского Союза — я был...
1. По дороге был Архангельск с памятником человеку — покори?
гелю Севера, и помощнику его — оленю с ветвистыми рогами.
5. Был Диксон — порт в тумане среди диабазовых скал. 6.
Крайняя южная точка — это туркменский аул Чильдухтер возле
Кушки. (Из произв. Я. Михайлова.)
Упражнение 399. Разграничьте приложение и определяемое слово (I.
Приложение; II. Определяемое слово; III. Выделенное слово с одинаковым
основанием можно считать и приложением, и определяемым словом). Объясните,
чем обусловлено ваше решение.
I. 1. Эту всхолмленную страну на юге урезают хребты
Становой и Джугджур. 2. Ко мне подошел развалистой походкой
радист Павел. 3. Мой помощник по экспедиции Плоткин сообщал:
«На гольце Ямбуя исчез техник Евтушенко». 4. Остальные, на-
грузившись оборудованием, спустились на табор к реке Рекан*
де, 5. У проводников-эвенков в голове своя карта, идут они по
ней, не сбиваясь с пути. 6. И только смельчаки-ос^яо^/ш
сопровождают нас дальше. 7. «Я никогда не слышал о медведе-
людоеде». (Из произв. Г Федосеева.)
II. 1. Чувствуя заинтересованность Ильича, я рассказал в тот
вечер о том, как рабочпе-арсенальцы задумали выстроить у себя
клуб. (Серафимович.) 2. Великий ученый-садовод Иван
Владимирович Мичурин своими неустанными трудами открыл путь
для продвижения садов на север. (Н. Михайлов.) 3. Привычно
смотрели со стен комнаты горновой-доменщик и отдыхающий
рыбак. (В. Кочетов.)
III. 1. Траву-мураву в Дубовой роще берегли не ради
местной живописности и охраны природы. 2. Из года в год косили
ее... безответственные русские соляаткш-новобранцы. 3.
Разъярился генерал-лшйор Лилиенфельдт на полковника Ладыгина.
4. Город Симбирск жил собственными противоречиями. 5. То
была первая бумага... еще до рождения сына Владимира,
полученная Ильей Николаевичем. 6. За ней пошли другие — об
учителе Василии Сланском из города Курска, о тверском
семинаристе Маслове... (Из произв. М. Шагинян.)
Упражнение 400. Определите вид обстоятельства (I. Места; И. Времени;
III. Причины; IV. Цели; V Образа действия; VI. Обстоятельства меры,
степени или количества; VII. Обстоятельства уступки). Найдите другие
второстепенные члены предложения.
I. 1. И его ученики смогли увидеть то, чего не видел
учитель,—новую страну, чей пейзаж стал иным потому, что стал
205
иным человек. 2. Чужое небо и чужие страны радуют нас только
на короткое время, несмотря на всю свою красоту. 3. Всем было
ясно, что Лермонтов играет неспроста. 4. Она [Щербатова]
думала о своей нарядной и утомительной жизни в Петербурге
и вдруг удивилась: зачем ей эта жизнь? 5. Как хороши были
красноперки, падавшие живым серебром в густую траву,
прыгавшие среди одуванчиков и кашки! 6. Картины Левитана
вызывали такую же боль, как воспоминания о страшно далеком, но
всегда заманчивом детстве. 7. Вечер был настолько светлый, что
фонари, горевшие в листве лип, были зажжены очевидно только
для того, чтобы придать нарядность концерту. 8. Несмотря на
жизнь, полную летней прелести, Левитан много работал. (Из
произв. /С Паустовского.)
II. 1. Как только выяснилось, что лапы не отвезены,
Пастухов поехал к Пашковой объясняться. 2. А чтобы дело не
пускать на самотек, выделили тактично присматривать за
молодежью нашего уважаемого Зиновия Павловича Белоуса. 3. После
Белоус докладывал: вышли они на поле в пять утра. 4.
Примерялись они долго. 5. Белоус докладывает: наши-то лихачи йсю
ночь самовольничали: спустили давление на шинах трактора
чуть не до одной атмосферы. 6. Одна Грунька нисколько не
обиделась и уверяла, что парень повел себя нескладно не от
чванства, а от излишней застенчивости. 7. Поскольку Пастухов
наотрез отказался рассказывать про Офицерову, вызвали
свидетеля Бугрова. 8. Это возмущение вылилось в уродливую форму
не только по причине опьянения подзащитного. 9. По вине
Таиски Пашковой все пропало. (Из произв. С. Антонова.)
III. Вместе с другими литераторами я обязан был в меру
своих сил рассказать о том, как продолжало изменяться лицо
родной страны. Тема величественна, а слова мои недостаточно
сильны. (Н. Михайлов.)
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 401. Расставьте недостающие знаки препинания. Определите,
какие члены предложения в данных примерах являются однородными (I.
Подлежащие; П. Сказуемые; III. Определения; IV Дополнения; V.
Обстоятельства) Ч
1. Гайдн получил музыкальное образование сначала у
сельского учителя затем в капелле собора святого Стефана в Вене.
2. Постоянно борясь с нуждой зарабатывая средства на
существование уроками аккомпанированием на клавесине игрой в
ансамблях Гайдн с увлечением отдавался сочинению музыки и
1 В предложениях с разнотипными однородными членами анализируется
лишь ряд, включающий выделенное слово.
205
пополнял свои знания упорным трудом. 3. Работа Гайдна в
руководимой им капелле (оркестр, хор) давала возможность
экспериментирования в различных музыкальных и
музыкально-театральных жанрах и способствовала развитию его композиторского
таланта. 4. В этот период Гайдн написал огромное количество
симфоний квартетов концертов для различных инструментов
трио сонат опер зингшпилей и других сочинений. 5. Музыке
Гайдна проникнутой яркими реалистическими образами
рисующей картины природы труда быта простого человека присущи
оптимизм бодрость народный юмор. 6. В стремлении Гайдна
к естественности и доступности музыки, как и в общих
рационалистических принципах его музыкального стиля, сказалась
близость к передовой эстетике буржуазных просветителей 18-го
пека. 7. Гайдн стремился к художественному обобщению
типических, характерных жизненных образов в широких
музыкальных формах основанных на последовательном логически ясном
и вместе с тем контрастном развитии музыкальных идей. 8.
Заслуга. Гайдна заключается в утверждении принципа симфонизма
в инструментальной музыке в преобразовании симфонии из
развлекательного бытового музыкального жанра в классический
род оркестровой музыки, а также в создании нового
классического стиля камерной музыки. 9. В 70-х годах в музыку Гайдна
проникают патетические настроения как отголосок литературно-
художественного движения «бури и натиска». 10. «Прощальная»
симфония Гайдна его квартеты сонаты песни этого периода
отличаются национальной взволнованностью и порывистостью.
(Из Большой советской энциклопедии.)
Упражнение 402. Объясните, почему выделенные слова не следует
считать однородными членами предложения [Т. Входят в состав одного фразео-
логизма; II. Представляют собой повторение одних и тех же слов; III. Я&'
ляются уточняющим и уточняемым обстоятельствами; IV, Не составляя фра-
зеодогизма, служат тем не менее для выражения одного понятия и входят
в состав одного члена предложения; V. Являются разными членами
предложения; VI. Являются одинаковыми членами предложения, но отвечают на
разные допросы (разновидности обстоятельств, дополнений» определений)].
I. 1. Невеста-девушку смышляла жениха; тут нет еще греха..г
(Я. Крылов.) 2. Красавицы-сестрицы! Не худо бы нам это пере^.
нять. (И. Крылов.) 3. Ведь, например, ведь он ни дать, ни взять
наш вот саврасый: от рук отбился тоже... (И. Тургенев.) 4.
Священник сидел в гостиной возле двери, на самом краешке стула.
(Я. Тургенев.) 5. Вдалеке, в небе, возник рев, надрывающий,
приближающийся, точно с неимоверной быстротой летел зверь.
(А. Н. Толстой.) 6. В осенние сумерки на морском побережье
северо-восточный ветер гнул дугою голые тополя. (А. Н. Толстой.)
7, У входа в автобус еще оставалось два-три человека. 8. Я в
детстве одним доволен: оно научило меня всю жизнь ненавидеть
207
жгуче бездельников-белоручек. (С. Щипачев.) 9. Все это очень
понравилось учителям, но товарищи-ученики осмеяли меня.
(Ф. Шаляпин.) 10. ОднаждьУ,1 кажется, в день зимнего Николы,
я сидел на лавке у ворот, думая о Казани, о театре... (Ф,
Шаляпин.) 11. Рыхление было отличное, самый ученый агроном не
нашел бы, с какого конца придраться. (С. Антонов.) 12.
Достался он нам нечаянно-негаданно в 1944 году. (С. Антонов.)
13. Идите-ка отдохните, Дашенька. (II. Жернаков.) 14. Она
вдруг с озорной улыбкой говорила: «Поедем погуляем»., (В. Ин-
бер.) 15. У меня все было готово к отъезду, как вдруг'вечером
вызывает Урицкий. (77. Мальков.) 16. Я ^ трк и сяк. Стоит на
своем... (П. Мальков.) 17. С чекистами я не раз совместно
участвовал в различных операциях. (П. Мальков.)
II. 1. Повел веселый рассказ солдатик, и не верили ему.
2. Зазвенели трамваи, загудели гудки автомобилей, и по
лестницам кверху побежали партизаны. 3. Солдатик в голубых
обмотках стоял на часах у входа в подвал. 4. Пока хозяйка
доставала из шкафа посуду, Емолин самоуверенно рассуждал. 5. Кир-
жак крупно стегал кнутом маленькую лошадь. 6. Горбулин
почесал спину о колоду. 7. Малишевскому никто ничего не
ответил. (Из произв. В. Иванова.)
Упражнение 403. Объясните, почему в данном случае ни один из
выделенных предлогов при однородных членах предложения не следует опускать
(I. Однородные члены соединены повторяющимися союзами или входят -в со-,
став повторяющихся частиц; II. Опущение предлога ведет искажению или
затемнению смысла высказывания; III. Однородные члены предложения имеют
разные предлоги; IV. Сохранения предлогов требует ритм речи).
I. 1. Зато я в илистых и мягких берегах... лежу и в неге, и
в покое. 2. Вот дело слажено: уж в Роще Огонек становится
Огнем, Огонь не дремлет: бежит по ветвям, по сучкам. 3. Живи
ты при своем богатстве; а мне за песий и за сои не надобен
и миллион. (Из произв. И. Крылова.)
II. 1. В болотах ночую да в залесьях, в поле ночую один,
во глуши: тут кулички рассвистятся, тут зайцы кричат, тут
селезни стрекочут. 2. Приказывается тебе немедленно по
получении сего разыскать: кто в прошлую ночь в пьянрм виде и с
неприличными песнями прошел по Англицкому саду... (Из произв.
И. Тургенева.)
III. 1. Иван Ильич Телегин пришел обычный час в
литейную, огромную постройку в виде цирка, с разбитыми кое-где
стеклами, с висящими цепями мостовых кранов, с плавильными
горнами у стен и земляным полом... 2. «Товарищи, товарищи, не
расходитесь»,— послышался взволнованный голос, и сзади
Ивана Ильича на гору чугунного лома вскочил бледный
возбужденный человек в большой шляпе, с растрепанной черной бородой.
(Из произв. А. Н. Толстого.)
208
IV 1. Основное внимание в трудах Гельвеция обращено на
исследование общественной жизни, вопросов политики, морали,
на раскрытие сил, движущих, по его мнению, человеком и
обществом. 2. Произведения Гайдна исполнялись в Вене и за
пределами Австрии. (Из Большой советской энциклопедии.)
V 1. Мучительно скучно было выписывать красивыми
буквами какие-то непонятные слова, когда вся душа на улице, где
играют в бабки, в разбойники, в шар-мазло. (Ф. Шаляпин.)
2. Всю жизнь он работал инженером-путейцем, но и в его
шевелюре и в его необузданных, торопливых, горячих речах всегда
чувствовалось то, что называется широкой натурой. (К.
Чуковский.) 3. Заметили ли вы, например, что чуть не во всех его
книгах люди влюбляются с первого взгляда...— в вагоне, на
пароходе, на станции? (К. Чуковский.) 4. Он уже не верил
больше в библейские сказки о всемирном потопе, в легенды о
всемирных катастрофах. (В. Корсунская.)
Упражнение 404, Определите тип смысловой связи между выделенными
однородными членами предложения (I. Перечислительно-соединительная
связь; II. Соединительно-уточнительная; III. Противительная; IV.
Соединительно-противительная; V. Разделительная; VI. Сопоставительная (с
оттенком соединительной связи или без него); VII. Присоединительная).
I. I. Вот за Ларец принялся он: вертит его со всех сторон
и голову свою ломает: то гвоздик, то другой, то скобку
пожимает. 2. Пастух у ручейка пел жалобно^в тоске.,. 3. А
Скворушка завистлив был, к несчастью,— и думает: «Постойте же,
друзья...» (Из басен И. Крылова.)
II. 1. Хотя .на душе у меня и без песни было весело, но —
действительно — бывая на рыбной ловле или лежа на траве в
поле, я пел... 2. Вскрре я поступил в четвертое приходское
училище, но и оттуда-живо выскочил,.. 3. Я пошел в сапожники
охотно, будучи уверен, что это лучше, чем учить таблицу
умножения, да еще не только по порядку, а \ вразбивку, 4. Сначала
мастера не обращали на меня внимания, но вскоре стали пору-
гиваться: «Экий болван!» 5. Тачать я Заучился скорее, чем
сучить дратву. 6. Потом я очутился дома и,' как сквозь сон помню,
шел с отцом на кладбище. 7. Иногда заказчик даст пятак или
гривенник на чай. 8. Работа была тяжелая^'т по силам мне.
9. Женя Бирюков —сын отставного штабс-капитана. Жил он
хотя и небогато, но, ^видимо, в достатке, 10. Женя убедил нас
не ходить по улицам босиком., а надевать сапоги, у кого они
есть, или хотя бы опорки. 11. Пробираясь среди этих обломков,
я вдруг очутился под сценой, среди дьявольской путаницы
веревок, брусьев^Машин. ^Несколько лет спустя я встретил Зак-
ржевского полубольным^ всеми забытым, в нищете. 13. Для
каждого из нас было счастьем сказать Оле два-три слова,
побеседовать с ней минуту! 14. Мне, к сожалению, доставалось этих
14 з
209
минут меньше, чем друзьям моим. 15. Прекрасно на Кабане
летом, но еще лучше-зимой, когда мы катались на коньках по
синему льду. 16. Так как мы условились драться не на смерть,
а до первой крови, секунданты признали дуэль конченной-
17. Наш пароход плыл, не торопясь^ но деловито. (Ф. Шаляпин.)
III. 1. То насвистывая^/то напевая, то просто бурча что-то
себе под нос, вел Генка свой тяжелый автокран. (Б. Носик,)
2. Пришел он из армии, работает третий год бессменно и
пользуется заслуженным авторитетом не только гу нас, но и у
старшего поколения. (С. Антонов.)
IV. Ь Расход топлива газогенераторного автомобиля
зависит не только от- его конструкции; дорожных условий и
скорости движения. 2. При охлаждении, а особенно при затвердевав
нии растворимость газов в металле понижается. 3. Для того
чтобы доказать ошибочность геоцентрической системы как в ее
общих предпосылках у Аристотеля, так и в ее высоком
геометрическом развитии у Птолемея, нужна была новая ступень в
раззитии производства, торговли, географических открытий и
наблюдательной астрономии. (Из Большой советской
энциклопедии.)
Упражнение 405. Определите синтаксические возможности выделенных
согласованных определений при сохранении их последовательности [I. Могут
быть только однородными в любом контексте (разнородность маловероятна);
II. Могут быть только неоднородными в любом контексте (однородность
маловероятна); III. Являясь однородными в данном предложении, могут быть"
в другом контексте неоднородными (подтвердите примером); IV. Являясь
неоднородными в данном предложении, могут быть однородными в другом
контексте (подтвердите примером)]. Объясните, чем обусловлено ваще
решение.
1. Игорь Тимофеевич Алтухов живет в Москве, хорошо
зарабатывает, заслужил какую-то ученую медаль. 2. Он вежливо
сидел на этом самом месте, где сейчас я, долговязый, худющий,
с длинной щеей и с большим кадыком. 3. Худое, скуластое лицо
его покрылось пятнами. 4. И тут в гробовой тишине раздался
длинный тонкий писк, какой получается, когда закипает самовар.
5. ЗЛо асфальту переползали лиловые дождевые черви. 6. Но
вдруг ровно ставню распахнуло: серое облако над Закусихиным
подвинулось, и открылось праздничное, воскресное солнышко.
7. Где-то гудел самолет, но разве найдешь его в таком большом,
одинаковом небе. 8, На темном пиджаке аккуратно лежал
отложной воротничок тенниски, бежевые светлые брюки были
гладко отглажены. 9. А Пастухов завистливо глянул на
веселого, легкою Игоря Тимофеевича и уткнулся в газету. 10. Перед
поездкой в Москву всем участникам хора были пошиты
шелковые платья, а юношам — шелковые русские рубахи. 11. Дарья-
появилась в сережках с подвесочками, в красных хромовых
сапожках. 12. Она вышагивает пр тропке в красивом, фестиваль-,,.
210
ном платке. 13. Рыжая красивая Маргарита встретила нас на
улице с заплаканными глазами. 14. Лариска встала* ладная,
статная, и не пошла, а поплыла к зеркалу. 15. В середине парка
возвышался полированный гранитный пьедестал со снятыми
буквами. 16. К лету вокруг печи поднялся сочный, пахучцй
сруб. 17. Вроде бы из ничего родился нащ богатый, веселый хор*
18. Председатель подал мне маленькую тяжелую фигурку.
19. Прямое, как хлыст, асфальтовое шоссе белело вдоль
праздничной нашей деревни и бежало дальше. (Из произв. С.
Антонова.)
Упражнение 406. Чем можно объяснить явную однородность
прилагательных в данных примерах (I. Прилагательные входят в состав сказуемого;
И. Согласованные определения дают предмету однотипную оценку -ил#
уточняют одно другое; III. Прилагательные обозначают видовые понятия, легко
объединяемые родовым; IV. Пунктуационное оформление прилагательных
как однородных обусловлено особой смысловой нагрузкой)?
I. I. Ночка сегодня морозная, ясная. 2. По будням
малолюдная, печальная и тихая, не та она [дорога] теперь. 3. Эй!
царство ты мужицкое, бесшапочное, пьяное, шуми — вольней шуми!
4. Все серые, синие, карие глазки смешались, как в поле цветы.
5. Красива; волос с проседью, глаза большие, строгие. 6. У нас
была хорошая, непьющая семья. 7. В веригах, изможденные,
голодные, холодные, прошли господни ратники пустыни, города:
8. Суровый и рассерженный, громовым, громким голосом
Игнатий кончил речь. (Из произв. //. Некрасова.)
II. 1. Розовым и белым светом пылали горны. (А. Толстой,)
2. Другой, молодой рабочий, с черными усиками, возился у
горца. И сейчас же старичок поднес новую болванку. (Л. Толстой)
3. В широких коридорах, у стен сидят и лежат пыльные,, сонные
и молчаливые солдаты. (А. Толстой.) 4. День стоял звонкий,
радостный. (С. Антонов.)
III. I. Высокий, стройный, неизменно собранный, энергичный
и по-военному подтянутый, Подвойский производил впечатление
кадрового военачальника. 2. Среди других рядовых
большевистской партии, выдвинутых после победоносного Октябрьского
восстания на различные участки государственной, хозяйственной
и военной работы, оказался и я, Павел Мальков, ставший теперь
комендантом Смольного. 3. С латышами прошли первые, самые
трудные месяцы моей кремлевской жизни. (П. Мальков.)
Упражнение 407. Расставив недостающие знаки препинания, найдите
обобщающие слова или обороты и определите, чем они выражены (I.
Существительным; II. Прилагательным; III. Местоимением; IV, Глаголом; V.
Наречием; VI. Сочетанием знаменательных слов). Назовите отличительные при*
.шаки обобщающих слов.
I. 1. И втроем он, скрипка и я мы пели, иногда ■*- так хороша,
что даже плакать хотелось от какой-то радости. 2. «Господи,-^
и*
211
думал я,— вот если бы везде так все бы пели на улицах в банях
в мастерских! (Ф. Шаляпин.)
II. 1. Газирование напитков производится двумя способами
механическим введением и растворением в жидкости
углекислого газа, естественным насыщением напитка, углекислым газом
выделяющимся при брожении. 2. В некоторых металлах медь
никель иногда сталь и др. находящийся в твердом растворе
водород в особых температурных и других условиях вступает
в реакцию с кислородом окисных включений. 3. Гарпун —
метательное орудие, употребляемое главным образом для охоты на
крупных морских животных китов в прошлом также на моржей
тюленей. (Из Большой советской энциклопедии.)
III. 1. Екатерина Дмитриевна села на кровать щекою
прижавшись к Да шиной голой спине и засмеялась целуя между
лопатками: «Какие мы рогатые уродились ни в ерша ни в ежа
ни в дикую кошку». 2. Он опустился у ее ног на коврик и
проговорил в раздумье: «У вас страшные глаза дикие и кроткие.
Русские глаза». 3. Глаза ее смеялись а ему казались они
страшными,— до того были потрясающе прекрасны серые большие
холодноватые. 4. В бараке стало совсем тихо,— дело было ясное
бунт покушение и — военный суд. 5. Сколько она ни
крепилась,— от самолюбия и неохоты,— все же Кузьма Кузьмич
повыспросил у нее почти все: об отце, докторе Булавине, о муже,
красном командире Иване Ильиче Телегине, о сестре Кате,
«прелестной, кроткой, благородной». 6. Все труднее ему переползать
на деревянной ноге из хаты в хату и опять начинать:
здороваться и садиться. 7. Здесь были вещи нужные и полезные: чулкй
несколько кусочков материи из которых можно было сшить
платье очень красивое батистовое белье к сожалению на
подростка. (Из произв. А. Н. Толстого.)
IV 1. Самые воинственные полководцы отличавшиеся силою
ума как-то Антигон, Сарторий, Ганнибал, Филипп были
кривоглазые. (/С Чуковский.) 2. Французы утверждают что они
создали три блага женщину книгу и кухню то есть то, что по их
убеждению украшает жизнь дает тончайшие наслаждения... для
тела и духа. (И. Шкапа.)
V 1. Купили такой же томик и ученые ботаники зоологи
геологи. 2. Ветер дождь колебания температуры... это не
проходило бесследно для гор. 3. Юноша Джемми Баттон был
патриотом своего племени и своей страны. Он любил франтить
щеголевато подстригал волосы всегда носил перчатки и тщательно
вычищенные башмаки. 4. После мрачной и суровой Огненной
Земли здесь все приводило в восторг синее небо горячее солнце
белый город с яркими крышами вдали зубчатые очертания
Андов. (В. Корсунская.)
212
ОБОСОБЛЕННЫЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Упражнение 408, Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите,
какой член предложения обособлен в данном примере (I. Определение;
II. Приложение; III. Дополнение; IV. Обстоятельство).
I. 1. Недвижно вдохновенно стали леса > полные мрака^и
кинули огромную тень от себя. (Н. Гоголь.) 2. Несмотря на паклю,
вода скоро появилась у нас под ногами. {И. Тургенев.) 3. Я
отправился к Должикову на другой день;в первом часу. (А.
Чехов.) 4. Он был рожден для них для тех надежд поэзии и
счастья... (М. Лермонтов.)
II. 1. Скакать пришлось в другую деревушку, верст за
восемь. 2. Так всю дорогу сопутствуют горные цепи,освежая воздух
дыханием поднебесных ледниковой высочайших снежных
вершин. 3. Забравшись в угольную комнату^ мы побросали там
свои вещи живо наладили самовар и стали вокруг него
отогреваться. (Из произв. Д. Фурманова.)
III. 1. Пришел Челкаш и они стали есть и пить,
разговаривая. (М. Горький.) 2. Вокруг нее,шумно и бодро, вертелась
молодежь и всегда перед нею стояло серьезное лицо сына
творца этой тревожной но хорошей жизни. (М. Горький.) 3.
Разошлись поздно^разбудив молчаливые улицы; перекличкой голосов.
(Н. Островский.) 4. Праправнучки запорожских жен,эти казачку
приобрели на Кавказе более темный цвет глаз и волос и сухую
осанку горянок. (Я. Павленко.) 5. Рядом с зарницей стоит
в одном поэтическом ряду слово «заря», одно- из прекраснейших
слов русского языка. (К. Паустовский.) 6. В эту минуту он,
вместе с Варей и Гончаренко^, достиг поворота и стрельба
немного утихла пули больше не визжали над ухом. (А. Фадеев.)
7. Ничего.я, кроме струй колодца с детства по соседству не
видал. (В. Казин.) 8. Море море! Первое свиданье у меня
московского с тобой!.. (В. Казин.)
Упражнение 409. Укажите определяющие условия обособления в
следующих примерах (I. Уточняющий характер данного члена предложения;
II. Обратный порядок слов; III. Особое обстоятельственное или объектное
значение обособленного члена; IV Оторванность обособленного члена от
поясняемого). Определите, какой член предложения обособлен.
I. 1. Мы завтра ранним утром покидаем Ташкент. Уезжаем
в Семиречье, в Верный. 2. За Каюком, под горою, сразу
поражает какая-то особенная тишина. 3. Разъяренные, до нынешнего
дня стояли одна против другой две живые стенки: красная и
белая. 4. Из особого отдела сюда же, в шт.адив, перевезли все
ценности, все важнейшие бумаги и дела. 5. Кроме названных,
были и другие в руководителях. 6. У ворот, окруженный шумной
братвой, встречает Караваев. (Из произв. Д. Фурманова.)
П.. 1. Здесь, на вокзале, сходились и разбегались в разные
стороны сотни эшелонов. 2. А Павка, удовлетворенный, помчал-
213
ся домой. 3. Семьи, одетые, готовились к
начинающемуся,.несчастью. 4. Сережа, смущенный, стоял в стороне. 5. По улице,,
оцепленные кавалерией, шли пленные польские солдаты. 6. Глаза
ее, иссиня-черные, вызывающе искрились. 7. Дома мать, грустная,
собирала в дорогу сына. 8. Обычно спокойный и молчаливый,
Корчагин сейчас говорил горячо и резко. 9. Никто не знал
содержания пакета, кроме предисполкома. (Из произв. Н.
Островского.)
Упражнение 410. Укажите условия обособления определений (I. Является
распространенным и стоит после определяемого существительного; II.
Относится к личному местоимению; III. Оторвано от определяемого слова; IV.
Находится в препозиции и имеет обстоятельственное значение; V. Относится к
отсутствующему члену предложения).
1. Ей нравилось серьезное лицо Наташи, внимательно
наблюдавшей за всеми, точно эти парни были детьми для нее.
(М.Горький.) 2. В окно, весело играя, заглядывал юный солнечный луч,
она подставила ему руку, и, когда он, светлый, лег на кожу ее
руки, другой рукой она погладила его, улыбаясь задумчиво
и ласково. (М. Горький.) 3. Приятели троекратно облобызались
и устремили друг на друга глаза, полные слез. (А. Чехов.)
4. Разгоряченные, возбужденные, докатим к дачным выселкам,
а за ними — по берегу Алмаатинки, горной реки. (Д.Фурманов.)
5. Окруженный, бился долго, тщетно отбивался — не смог
прорваться, не осилил кучу врагов: растерзали, раскромсали,
изрубили красного партизана Мамонтова. (Д. Фурманов.) 6. Мы
были в пути что-то слишком долго: больше двух часов.
Измученные, подъехали, наконец, к штабу полка. (Д. Фурманов.)
7. Избитый, едва доплелся домой. (Н. Островский.) 8.
Застенчивая и не по летам серьезная, девочка всегда при встрече с
Корчагиным приветливо улыбалась. (Н. Островский.) 9. И тогда,
поджимая губы, коренасты и широки, поднимаются лесорубы,'
землеробы и батраки. (Б. Корнилов.) 10. Почтальон пришел и,
зачарованный, пробежав глазами адреса, увидал, что письма
адресованы только нивам да лесам. (В. Казин.) 11. Эх, и надо ж.
было так случиться, что явилась, чуждая, она. (В. Казин.)
12. Небо набито звездами. Прямо над головой, нанизанные на
незримый стержень, блестят Три Волхова. (Ю. Нагибин.)
13. И сам Иван Федорович сидел и смотрел в прекрасное лицо
жены своей, весь черный от пороха. (А. Фадеев.) 14. Видные
простым глазом в ясном морозном воздухе, шли над городом
советские бомбардировщики. (А.. Фадеев.)
Упражнение 411. Выясните, почему не обособляются прилагательные и
причастия в следующих примерах (I. Определение стоит непосредственно
перед определяемым существительным и не имеет добавочных
обстоятельственных оттенков' значения; II. Определяемое слово без данного определения
не выражает нужного понятия; III. Прилагательное, или причастие входит-
214
в состав сказуемого; IV. Определение не полностью согласовано с
определяемым словом).
I. 1. Я сидел погруженный в глубокую задумчивость, как
вдруг Савельич прервал мои размышления. 2. Ибрагим уехал
немного успокоенный. 3. Невозможно было нанести тщеславию
Царского оскорбления более чувствительного. 4.
Удовлетворенное мщение и властолюбие заглушали до некоторой степени
чувства более благородные. 5. Граф приблизился ко мне с видом
открытым и дружелюбным. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. В картине этой было что-то похожее на летний вечер
в саду, когда нет ветру, когда пруд стелется, как
металлическое зеркало. 2. Она застала Любовь Александровну
потухающею, ненадежною. 3. Он положил голову на руку, закрыл, глаза
и с полчаса сидел уничтоженный, задавленный горем, как вдруг
кто-то его назвал по имени. 4. Крупов ушел рассерженный и
вечером того дня за ужином у вице-губернатора декламировал
полтора часа на свою любимую тему. (Из произв. А. Герцена.)
III. 1. Поднявшись наверх, Климка увидел Павку сидящим
на корточках перед раскрытой топкой. 2. Через четверть часа
Павел вышел вспотевший, измученный, но аккуратно
подстриженный и причесанный. 3. На нее дышал насыщенный холодной
влажностью и весенней прелью вечный бродяга-ветер. 4. От
хохота испуганно всхрапнули привязанные к пулеметным
тачанкам лошади. 5. Затянутый в кожу с головы до ног человек
с рябинкой оспы на лице повернулся к нему. 6. Весь измазанный
в мазуте машинист быстро поставил масленку и схватил в
медвежьи объятия молодого красноармейца. 7. Тогда же в клубе
ому было тяжело видеть ее расфранченной среди выцветших
гимнастерок и кофточек. 8. Токарев приехал из города
раздраженный, собрал в комнату Холявы актив и передал ему невесе*
лые новости. (Из произв. П. Островского.)
Упражнение 412. Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите
дополнительное обстоятельственное значение препозитивного причастного
оборота (I. Временное; II. Причинное; III. Уступительное; IV. Условное).
I. 1. Своим пенатам0возвращенный Владимир
Ленский,посетил соседа памятник смиренный... (Л. Пушкин.) 2. Оставленная
всеми Мавра Ильинична, была в восхищении, что за ее
племянницу сватается генерал ;да еще пребогатый. 3. Разжалованная
в дворовые малютка, снова была произведена в барышни, и
кроватка опять переехала в бельэтаж. 4. Раздраженный отказом
Вельтов начал ее преследовать своей любовью. 5. Испуганная
истерикой Марья Степановна немного сделалась помягче. (Из
произв. А. Герцена.)
II. 1. Потрясенная этой смертью Ракитина плакала у себя
в комнате и, когда к ней вошел Корчагин, даже не подняла
головы. 2. Лисицын получил сводку, в которой говорилось, что
215
бандитам не удалось развернуть диверсионные действия:
преследуемая красной кавалерией банда вынуждена была спешйо
ретироваться за кордон. 3. Переодетый освеженный принятой
ванной Корчагин устремился к морю. 4. Подталкиваемый
нестерпимым зудом любопытства Павка тихо перелез с крыши на
ствол черешни и спустился в сад Лещинских. 5. Выросший в
нищете и голоде Павка враждебно относился к тем, кто был в его
понимании богатым, б. Охваченный каким-то неясным
предчувствием Корчагин быстро оделся и вышел из дому. 7. Увлеченная
рассказом Лиза не замечала, какой бледностью покрылось лицо
Тумановой, как тонкие ее пальцы нервно перебирали ткань
синей блузки. 8. Охваченные безумной злобой за смерть начдива
эскадронцы изрубили взвод легионеров. 9. Работая руками,
плечами и кое-где кулаками, взбираясь на чужие плечи,
подтягиваясь на руках, хватаясь за верхние полки, осыпаемый градом
ругани Павел все же пробрался в середину вагона. 10.
Поддерживаемый матерью он дошел до окна и долго смотрел на
дорогу. (Из произв. Н. Островского.)
III. 1. Погруженный в работу он внимательно разглядывал
свой рисунок, подносил к самым глазам, потом отстранялся
и взглядывал на него как-то сбоку, по-птичьи. (Л.Либединская.)
2. Мы решили взять сынишку с собой: оставленный один в
пустом доме малыш мог бы сильно испугаться. 3. Не выбрасывайте
этих грибов: приготовленные соответствующим образом
шампиньоны вполне съедобны и очень вкусны.
Упражнение 413. Выясните, в каком из примеров следует обособить
несогласованное определение. Определите условия обособления.
I. 1. Григорий Ильич и другие шахтеры были в спецовках
с откинутыми башлыками. 2. Так говорила, высунувшись из
ивового куста на речку, девушка с черными волнистыми косами.
3. Какой-то дед в картузе, свесив на бок белые сапоги в муке,
концами вожжей изо всей силы хлестал клячонку, тщетно
пытаясь поднять ее в гору на галоп. 4. Обе подводы, бричка и
селянская телега с косыми решетками, долго еще маневрировали по
степи. 5. У него был только один парадный, серый в коричневую
полоску костюм, который он надевал в торжественных случаях
жизни.
II. 1. И лицо Олега стало серьезным, неподвижным, большие
глаза в темно-золотистых ресницах заволоклись влажной
пеленой. 2. Есть на свете люди с орлиным сердцем, полным отваги.
3. Пар валил от борща, и никогда еще не казался таким
вкусным пшеничный хлеб домашней выпечки. 4. Земляные пчелы,
мохнатые, темные с белыми широкими полосами вокруг брюшка,
сновали с цветка на цветок, сладко гудели. 5. Она отложила
книгу, и ее глаза в темных ресницах с выражением спокойным,,
удивленным и радостным остановились на Сережке.
216
III. 1. Отец был жалок. Он все вертел цигарки из дешевого
табака и курил. 2. Офицер в сопровождении громадного
денщика с палевой головой уже отворял калитку во двор Кошевых.
3. Елена Николаевна, даже не заметившая, когда и как она
укрепила косы, осталась в столовой, прислонившись к косяку
двери закинутой головой в пышной короне светло-русых волос.
4. Другая дверь направо вела в совсем маленькую комнатку,
где жила бабушка. 5. Генерал шел, высоко неся на длинной шее
узкую длинную голову с седыми висками, и отрывисто говорил
что-то. (Из произв. А. Фадеева.)
Упражнение 414. Укажите условия обособления несогласованных
определений в данных примерах (I. Имеет уточняющий характер; II. Находится
в ряду других согласованных или несогласованных определений; III.
Обособляется во избежание неверного толкования смысла предложения; IV
Относится к личному местоимению).
I. 1. Это был офицер, лет пятидесяти, с смуглым лицом и
преждевременно поседевшими усами, которые не
соответствовали, его твердой походке и бодрому виду. (В. Белинский.)
2. Старшая княжна прервала чтение и молча посмотрела на него
испуганными глазами; младшая, без родинки, приняла точно
такое же выражение. (Л. Толстой.)
II. 1. Из-за его спины явился седоусый, коренастый человек,
в кожаной фуражке, в синей блузе до колен, с медной бляхой
на груди и в огромных башмаках. 2. Мимо террасы поспешно
шагали двое, один, без шляпы на голове, чистил апельсин...
3. Впереди всех быстро шел небольшой сухонький старичок, в
черном длинном одеянии, с рыжей, как золото, бородкой, с
птичьим носом и зелеными глазками. 4. Худенький, темный, с
выпученными, рачьими глазами, Саша Яковов говорил торопливо,
тихо... 5. Длинный, костлявый Григорий, бородатый, без шапки,
с большими ушами, точно добрый колдун, мешает кипящую
краску и все учит меня. 6. На дворе стреляет мороз;
зеленоватый лунный свет смотрит сквозь узорные — во льду — стекла
окна. 7. Гляжу, а на меня тройка вороных мчится, и дородный
такой черт в красном колпаке, колом торчит, правит ими, на
облучок встал, руки вытянул, держит вожжи из кованых цепей.
8. С утра до вечера он, в рыжей кожаной куртке, в серых
клетчатых штанах, весь измазанный какими-то красками, неприятно
пахучий, встрепанный и неловкий, плавил свинец, паял какие-то
медные штучки. (Из произв. М. Горького.)
III. 1. Берега и здесь были низкими, но высокая, выше
человеческого роста, осочная поросль, подступавшая вперемежку
с кустарником к самой воде, заключала протоку в сумрачный,
темно-зеленый тоннель. 2. Порой йад самой их головой
бесстрашно проносились бекасы, куличок выпорхнул из травы,
а из-под черного плоского листа кувшинки выскочил и припу-
217
стил от них во все лопатки крошечный, чуть больше птенца,
хлопунец. 3. Мы вошли в воду. В крошечном зримом, с пятачок,
пространстве — лишь тяжелая, густая, как мазут, вода да ред^-
кие прутики затопленных вешним разливом кустов. 4. Большой,
в черном глянцевом панцире, таракан, котенок... поочередно
привлекали ее внимание. 5. Снег набился в глубокие морщины
коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым
серебряными нитями. (Из произв. Ю. Нагибина.)
IV. 1. Эмалевая вода маленькой бухты отражала в себе и
синюю — в переливах — тучу гор, и нежный цвет неба, и еще
что-то глубокое, тонкое и прекрасное. 2. А она — со своими
тоненькими, как паутина, белокурыми, трепещущими на ветру
волосами, охватывающими голову подобно венку из золотистого
ковыля, с темно-синими, ультрамариновыми глазами счастливой
девушки — страдальчески морщилась от приступов запущенного
плеврита и все время нервно курила. 3. Зина Чумакова при.гор.щ-
нями лила воду на голову Сергея, а какая-то незнакомая
старуха, в черной мужской куртке с блестящими пуговицами и в
железнодорожной фуражке, придерживала его за спину. 4.
Нарядная, в новом шелковом платье и красной шелковой косыночке,
с букетом цветов в руках, Муся стояла рядом с отцом. 5. И отец,
в мокрой майке, с бурыми, блестящими от пота, руками, но
веселый, задорный, тревожно оглянулся, ища глазами сынишку.
(Из произв. П. Павленко.)
V 1. Новая, с иголочки, мичманская форма греет плохо*
2, Встречаются смерчи, страшные вихревые столбы, высотою до
самого неба, проносятся мимо, сокрушают все на своем пути.
3. На других деревьях, помоложе, рыжели крупные скрученные
листы. 4. Хозяин, странно одетый, в каком-то старом халате,
н теплых валяных сапогах с отрезанными голенищами, радушно
встречал гостей. (М. Булатов, В. Порудоминский.) 5. Большая
часть этих маленьких, размером в обойму, карманчиков была
туго набита, а меньшая часть была еще пуста. (А. Фадеев.)
6. Вечером, после того как уже давно стемнело, я выскочил из
кровати в длинной, до пят, ночной рубашке и высунулся в окно.
(В. Андреев.)
Упражнение 415. Определите, почему в данных предложениях
невозможна замена определительных придаточных причастными оборотами (I.
Союзное слово в придаточной части стоит в косвенном (не винительном) падеже;
II. Союзное слово в придаточной части стоит в винительном падеже с
предлогом; III. Сказуемое придаточной части стоит в форме будущего времени;
IV. Сказуемое придаточной части стоит в сослагательном наклонении; V
Сказуемое не является простым глагольным не включает причастия; VI. От
глагола-сказуемого придаточной части нельзя образовать нужную форму
причастия).
I. 1.Я приказал ехать на незнакомый предмет, который
тотчас и стал подвигаться нам навстречу. 2. Мне приснился сон,
которого никогда не мог я позабыть и в котором до сих пор
вижу нечто пророческое... 3. В самом деле, тулуп, из которого
успел и я вырасти, был немножко для него узок. 4. Однажды
удалось мне написать песенку, которой был я доволен. 5. Все
сказки, которые только могла запомнить ключница Кирилловна, были
мне пересказаны; песни баб наводили на меня тоску. (Из произв.
А. Пушкина.)
II. 1. Седой благообразный старичок, которому в
Севастопольские дни было двенадцать лет, рассказывает воодушевленно
подробности знаменитой картины. 2. У каждого есть своя
звездочка, на которую он широкими глазами смотрит в минуты
духовного напряжения. 3. Копальцы выслали встречную
делегацию для переговоров, для подписания договора, который
обеспечивал бы их от неожиданностей. 4. Нужен был вызывающий
повод, который прорвал бы заставы. 5. Оружие всегда надо
брать по силе противника и по живой обстановке, в которой
развертывается борьба. 6. Теперь, явившись в штадив, прежде
чем говорить по проводу, мы устроили с мятежниками заседанье
и на нем предполагали выработать «общее мнение», которое уж
и сообщим центру. Как из этого официального доклада
построить агитационную речь, которая нам сослужила бы службу?
(Из произв. Д. Фурманова.)
III. 1. Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая
сила, которая пересилила бы русскую силу! (Н. Гоголь.) 2. Но
чаще всего он думал о Сенисте и о гостинце, Который он ему
отнесет. (Л. Андреев.) 3. Приезжали знакомые Сергея
Васильевича и сослуживцы, которых Павел водил курить в сад, и все
они предлагали ему папиросу, как равному. (Л. Андреев.)
4. Птаха невольно схватился за предмет, на который
наткнулся. (//. Островский.) 5. Но ведь есть же где-нибудь на свете
человек, которого она полюбит? (А. Фадеев.)
Упражнение 416. Почему в данных примерах деепричастия или
деепричастные обороты не обособляются (I. Деепричастие тесно связано по
содержанию с глаголом-сказуемым и образует смысловой центр высказывания;
II. В начале оборота, стоящего после сказуемого, имеется усилительная
частица и; III. Деепричастный оборот является фразеологизмом; IV Оборот
тесно сливается с определительной придаточной частью; V. Деепричастие
переходит в наречие)?
1. 1. Спешу к вам голову сломя. (Л. Грибоедов.) 2. Он
потерял почти все волосы, лицо его осунулось, походка не была
так тверда, и он уже ходил сгорбившись,— одни глаза былл
так же юны, как и в прежнее время. (А. Герцен.) 3. Он знал,
что бросается очертя голову в омут, куда и заглядывать не
следовало. (И. Тургенев.) 4. Вечер Анны Павловны был пущен.
Веретена с разных сторон равномерно и не умолкая шумели.
(Л. Толстой.) 5. И Наташа... заревела, как ребенок, не зная
219
причины и только оттого, что Соня плакала. (Л. Толстой.)
6. Я как сейчас вижу узкие сенцы, узкие коридорчики, кривые
лестнички, ведущие в антресоли, где можно стоять только
согнувшись и где вместо пола — три громадных ступени вроде
банных полок... (А. Чехов.)
II. 1. Та же собственность, накопляя и сохраняя которую
они жертвуют миллионами порабощенных ими людей, та же
сила, которая дает им власть над нами, возбуждает среди них
враждебные трения, разрушает их физически и морально. 2. Они
пошли покорно и не торопясь, точно гуси. 3. «А знаете, Анфимь-
евна, ведь не очень удобно»,— заговорил он негромко и не глядя
на нее. 4. Попов начал говорить лениво, а кончил возбужденно
всхрапывая и таким тоном, как будто он са?л и есть
замечательная бестия. (Из произв. М. Горького.)
III. 1. Мужчины проходят молча: без звука, без улыбки.
2. Знамена ало багровы; солнечным золотом горят беспокойные
лозунги; так же, как в родных рабочих центрах, здесь встанут
и стоя поют «Интернационал». 3. Им не хватало какого-то
одного только винтика, пустив который в оборот, они совсем
по-новому заставили бы работать крепостную машину. 4. «Землю надо
взять, вот што,— кричал он еще громче,— сама она не дается...
Взять ее надо, да и взять-то умеючи». (Из произв. Д. Фурманова.)
IV 1. Но Павел Корчагин уже был не тем
красноармейцем, что мог перейти из части в часть не задумываясь. (Я.
Островский.) 2. Рыжебородый крестьянин в новеньких лаптях не
спеша стаскивал с розвальней поленья и бросал их на полотно
дороги. (Н. Островский.) 3. «Ты подумай,— торопливо и волнуясь
старался дед,— ты подумай, что ты есть, а?..» (А. Серафимович.)
Упражнение 417. Произведите замену обстоятельственных придаточных
частей деепричастными оборотами. Выделите пример, в котором замена
невозможна. Объясните почему.
1. Эту лавочку он предназначил для сына, и когда ему
передавал, то строго-настрого выговаривал... 2. Когда миновали
подъем, открылось широкое ровное пространство, по которому
выпирали всюду огромные каменные глыбы. 3. Как только спустились
вниз — попали на развалины древнего караван-сарая. 4. И когда
узнала [жена почтаря], что мы едем по совершенно иному делу,
была несколько огорчена. 5. Когда мы снова очутились в-своем
сказочном жилище, немедленно же притащили целую гору
некоего жарко дышавшего кушанья. (Из произв. Д. Фурманова.)
Упражнение 418. Выделите пример, в котором обстоятельственную
придаточную часть можно заменить деепричастным оборотом. Объясните,
почему в остальных случаях замена невозможна.
1. Когда мы поднялись часов в пять, Чурбекова с товарищем
уже не было в комнате. 2. Когда готово было «чайное действо»,
220
мы даже и за стол уселись вместе. 3. Когда мы тронулись в путь,
вершины были скрыты в белых волнующихся простынях тумана.
Я был немало удивлен, когда там встретил до единого тех же
товарищей, что присутствовали на заседании ревкома. 5. Было
около девяти утра, когда пришли мы в пустынные, охолоделые
комнаты штаба дивизии. (Из произв. Д. Фурманова.)
Упражнение 419. Укажите условия обособления приложений в данных
примерах (I. Распространенное приложение относится к нарицательному
существительному; II. Одиночное приложение выражено именем собственным,
имеющим уточняющее значение; III. Распространенное приложение стоит
после имени собственного; IV. Приложение имеет обстоятельственное
значение; V. Приложение относится к личному местоимению; VI. Приложение
относится к отсутствующему в данном предложении слову).
I. 1. Бессменный страж синеющих полей, кого хранит он
[терем] твердостью своей? 2. Теперь где сын и мать? На месте
их сидит литвинка, дочь степей чужих. 3. И ветер, нарушитель
тишины, шумит, скользя во мраке вдоль стены. 4. Безмолвная
подруга лучших дней, расстроенная лютня передней. (Из произв.
М. Лермонтова.)
5. Говорили мне, когда он еще мал был: «Бей, бей...» Не
послушала, грешница. Вот и мучаюсь теперь. (А. Чехов.) 6. Я
спрашивал бабушку* «Дядя бьет ее?» Вздыхая, она отвечала: «Бьет
тихонько, анафема проклятый!» (М. Горький.)
II. 1. И она — сухарь, недотрога, гордячка, «каменный
цветок»— дошла до того, что звонила ему в щтаб корпуса и звала
его к себе в гости... 2. «А ты пойдешь с нашими мне
помогать?»— спросила ома Сережу, и тот от счастья, что будет
необходим ей,, почти героине, совершенно необдуманно согласился.
3. Подъехал на вездеходе Тужиков, секретарь райкома, долго
совещался с приемщиками зерна и железнодорожниками и
уехал расстроенный. 4. Собственно, идея-то моя, давнишняя, но
перебил, подлец, а ничего не скажешь. (Из ^произв. П.
Павленко.)
III. 1. Сергей Четунов, сын прославленного геолога, с
раннего детства был уверен, что у него будет не такая жизнь, как
у всех. 2. Он полагал, что не был таким, как все, когда,
отказавшись от аспирантуры, от Москвы, от спокойной и верной работы
под руководством профессора Маркова, ученика отца, вызвался
ехать в пустыню. 3. В лад матери тихонько засмеялась и ее дочь,
Катерина. 4. Пал Палыч уже взял в руки острогу, я поднял
тяжелую и неудобную «козу», как вдруг дверь распахнулась
и с велосипедом на плече в избу вошла младшая дочь бабки
Юли, Люба. 5. Одновременно Катерина следила за своей
шестилетней дочкой, рассеянным и отвлеченным существом. 6. Андрей
221
Мятаеот Жгутов, восемнадцатый председатель Петровского кря*
зййа, егой посреди дороги, беседовал с группой колхозников.
(Из- произв. Ю. Нагибина.)
IV 1. Один из активнейших комсомольцев района, Волынцей,
как видно, совсем не обращал внимания на свою сестру, и ойа
росла серой мещаночкой. 2. Потомственный пролетарий, Артем
неизвестно почему порвал свою трехлетнюю дружбу с
красавицей Галей,., и пошел «в примаки» к серенькой Стеше, в семью
из пяти ртов, без единого работника. 3. Тут начальник станции
со мной на ножах: ворует, мерзавец, а я мешаю. (Из произв.
Н\ Островского.)
Упражнение 420. Укажите функции обособленных приложений в данных
примерах (I. Выполняет пояснительную функцию; II. Усиливает смыслсшр.е
содержание; III. Является средством эмоциональной характеристики).
I. 1. Попрощайся с тятей-то, никогда уж не увидишь его,
помер он, голубчик, не в срок, не в свой час. 2. Ой, Ленька,
голуба душа, хорошо все у бога и на небе и на земле, так
хорошо... 3. Гляжу, а мать-то твоя, мошенница, за яблоню
спрятавшись, красная вся, малина малиной, и знаки ему подает, а у
самой — слезы на глазах. 4. Я их пожурила: «Дурачишко, гово*
рю, я тебе —кто? Я тебе — богоданная мать, а тебе, дурехе,—
кровная!»... 5. А Варька-то ходит, девчонка, павой, мужем
хвастается, вроде бы новой куклой, и все глаза заводит. (Из произв.
М. Горького.)
II. 1. Жалели крепко Гирина, трудненько было к новому,
Я-апуге, привыкать, однако, делать нечего, по времени
приладились и к новому писцу. (Н. Некрасов.) 2. Как они хороши,
Тяиь-Шаньские горы, в закатных, в вечерних лучах. (Д. Фур*
маиов.) 3. «Интересно, кто ж тебя, дьяволенка, в пруду
выкупал»,— забурчала засыпающая Зотова, которая, как всегда, все
знала. (П. Павленко.) 4. У байгушей, нищих, и козы не было.
(М. Булатов, В. Порудоминский.)
III. 1. Мы тогда едва выдержали эту духоту, эту страшную,
неописуемую жару... 2. У него был вполне мирный, доброжела*
тельный вид, но что-то меня в нем тревожило, какая-то
неуловимая подробность в его одежде, зловещее напоминание, сигнал
всеобщей опасности. 3. «Вернемся назад»,— успела промолвить
жена, становясь совсем прозрачной, размытой и неподвижной,
как сновидение, или даже как воспоминание о сновидений.
(Из произв. В. Катаева.)
IV 1. А мы — бабушка, дядя Петя и я —пойдем пешком
к дяде Сидору, живущему не более чем в ста восьмидесяти
верстах отсюда. 2. Он стоял близ края такыра — большой плоской
глинистой тарелки в десяток квадратных километров. 3. А
дальше простиралась пустыня — бесконечные желтые просторы пе-
они
сков. 4. Уже Катерина тащила с чердака старую ряСа'йую
«козу» — металлическую клеть, закрепленную на длинном
шесте... 5. Уже старшая дочь Катерины носила в подольце из
сеней смолье —мелко рубленное корневище... (Из произв. Ю.
Нагибина,)
Упражнение 421. Найдите пример с обособленным приложением.
Определите синтаксическую роль выделенных слов в отдельных примерах.
I. 1. А вы, друзья, как ни садитесь,—
Все в музыканты не годитесь. (И. Крылов.)
2. К подъезду не пускали нас,
Но, озорные дети,
С домовладелицей не раз
Катались мы в карете. (С. Маршак.)
3. Пододвинь перо, бумагу, книги...
Милый друг, легенду я слыхал... (Н. Некрасов.)
II. 1. Соперники мои, отбросим лесть
И ругани обманчивую честь.
2. Хлеборобы с Катуни
и студенты ИФЛИ,
вы возможность коммуны
своей смертью спасли.
3. Порою, природы отступники,
мы вянем бескрыло, тощо,
а наши плотины и спутники —
природа!— не что-то еще!
4. Тени наших любимых,
следите, чтоб мы не сдались криводушью.
(Е. Евтушенко.)
Упражнение 422. Расставьте недостающие знаки препинания. Выясните,
в каком примере следует обособить дополнение. Определите условия
обособления.
I. 1. Тысячи мечтаний о будущей семейной жизни
беспрестанно возникали в ее [княжны Марьи] воображении. 2. Все
барышни и даже дамы исключая самых старых встали. 3. Они вышли
в коридор вслед за князем Долгоруковым и встретили
выходившего невысокого человека в штатском платье. 4. В 10-м часу
вечера Вейротер со своими планами переехал на квартиру
Кутузова где и был назначен военный совет. (Из произв. Л. Толстого.)
II. 1. Но когда вместе с толпою мужиков я очутился у борта
парохода перед мостками на берег все стали кричать на меня.
2. Все кроме деда высыпались из кухни. 3. Он обнял меня за шею
горячей влажной рукой и через плечо мое тыкал пальцем в
буквы, держа книжку под носом моим. 4. Скворцу отнятому ею
223
у кота она обрезала сломанное крыло, а на место откушенной
ноги ловко пристроила деревяшку и вылечив птицу учила ее
говорить. (Из произв. М. Горького.)
III. 1. Ничего особенного я не вижу на дворе, но от этих
толчков локтем и от кратких слов все видимое кажется
особенно значительным, все крепко запоминается. 2. В сравнении
с матерью все вокруг было маленькое, жалостное и старое,
я тоже чувствовал себя старым как дед. 3. Все лето исключая
конечно непогожие дни я прожил в саду, теплыми ночами даже
спал там на кошме подаренной бабушкой... 4. Татаре горячились
не меньше нас; часто кончив бой мы шли с ними в артель, там
они кормили нас сладкой кониной, каким-то особенным варевом
из овощей, после ужина пили густой кирпичный чай со
сдобными орешками из сладкого теста. (Из произв. М. Горького.)
Упражнение 423. Найдите пример с обращением.
I- 1-Я —
египетская пирамида.
Я легендами перевита.
2. Я, египетская пирамида,
как сестре,
тебе душу открою.
3. Прошу смиренно помощи у вас,
великие российские поэты.
4. Чернобород, сутул, костист,
Халтурин нот со лба стирает... (Е. Евтушенко.)
II. I. Солнце одно, а шагает по всем городам.
Солнце мое. Я его никому не отдам. (М. Цветаева.)
2. Солнце мое! Я тебя никому не отдам. (М. Цветаева.)
3. Дипломаты,
дипломаты —
на переднем
крае
мира! (Р Рождественский.)
4. И вздымаюсь,
волнам наперерез
Я, Магниткина дочка,—
Братская ГЭС! (Е. Евтушенко.)
Упражнение 424. Выясните, что представляют собой выделенные слова
(I. Номинативное предложение; II. Неполное предложение; III. Обращение;
IV Именительный представления (темы); V. Приложение).
1. Он презрен и забыт... освистанный актер.
2. Пред ним шумит Дунай... И родина цветет... свободной
жизни край...
224
3. Напрасно —жалкий раб,—он пал, как зверь лесной,
Бесчувственной толпы минутною забавой...
4. Прости, развратный Рим,— прости, о край родной...
5. Желанья,,, что пользы напрасно и вечно желать?
6. Счастливец! видел я и локон своевольный,
Родных кудрей покинувший волну!
7. Ты хочешь знать, что видел я
На воле?— Пышные поля,
8. А мой отец! Он как живой
В своей одежде боевой
Являлся мне...
9. Все, что я" чувствовал тогда,
Те думы, им уж нет следа,
Но я б желал их рассказать...
10. Вдруг голос — легкий шум шагов...
И. Кто видеть мог?—Лишь темный лес
Да месяц, плывший средь небес!
12. И, человек, я б мог обнять тебя,
Не трепеща душою, не любя?
13. В воде привольное житье
И холод и покой.
14. Чинар развесистые сени,
Густым венчанные плющом,
Пещеры, где палящим днем
Таятся робкие олени.
15. В семье Г удала плач и стоны,
Толпится во дворе народ.
16. Отец, отец, оставь угрозы,
Свою Тамару не брани...
17. Явился ты, защитник, поздно,
И ей, как мне, ты не судья.
18. Кто б ни был ты, мой друг случайный,
Покой навеки погубя,
Невольно я с отрадой тайной,
Страдалец, слушаю тебя.
19. Тебя я, вольный сын эфира,
Возьму в надзвездные края...
20. И будешь ты царицей мира,
Подруга первая моя.
21. О нет! прекрасное созданье,
К иному ты присуждена...
22. Исчезни, мрачный дух сомненья!..
(Из произв. М. Лермонтова.)
15 Заказ Ко 456
225
ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Упражнение 425. Определите, в каком случае разграничение подлежащего
и дополнения зависит от порядка слов. Объясните, почему в остальных трех
примерах порядок слов не влияет на разграничение главных и
второстепенных членов предложения.
I. 1. Грузовик задел дом.
2. Черных встретила Белых.
3. Нинель пугала грязь.
4. Мальчик затянул ремень.
II. 1. Дворник подмел двор.
2. Стрела пронзила щит.
3. Министерство образовало управление.
4. Речь человека предполагает абстрактное мышление.
III. 1. Ученик выучил урок.
2. Мяч напоминает шар.
3. Ночь сменила день.
4. Лошадь разорвала цепь.
IV. 1. Класс проветривает дежурный.
2. Собрание избрало бюро.
3. Мальчик нашел гриб.
4. Диденко заменил Бутенко.
V.* 1. Ночь поглотила тень.
2. Море выкинуло на берег весло.
3. Грузовик повалил столб.
4. Кипарис украшал парк.
VI. 1. Избиратели посещают агитпункты.
2. Отдых прервал поход.
3. Газель ест морковь.
4. Лесник обошел свой участок.
Упражнение 426. Объясните, какие лексические или грамматические
признаки позволяют распознать подлежащее и дополнение независимо от
порядка слов (I. Падежная форма; II. Смысловые соотношения слов; III. Форма
сказуемого, согласованного с подлежащим; IV. Несколько из названных выше
признаков)..
1. Мальчик имеет свисток. 2. Девочка пела песню. 3. Мать
вырастила дочь. 4. Горком комсомола опекал пионерский
лагерь. 5. Ветер задул огонь. 6. Человек победил ураган. 7. Смех
остановил слезы. 8. Зину Красных позвала Наказненко. 9. Ручей
смыл камешек. 10. Малыш любит сок. 11. Нинель встречает
подругу. 12. День сменил ночь. 13. Дочь любит отца. 14.
Молодежь ценит труд. 15. Ветер предвосхитил ураган. 16. Змея
укусила кенгуру. 17. Зиме предшествует лето. 18. Река затопила
долину. 19. Смелость города берет. 20. Ребенок целует мать.
21. Белых видит сон. 22. Дети рвали цветы. 23. Представление
обусловило мысль. 24. У оптимиста радость печаль побеждает.
226
Упражнение 427. Найдите предложение, в котором инверсия (изменение
порядка слов) не меняет существенно смысла предложения, а только
усиливает, оттеняет или выделяет какие-либо слова или конструкции. Если есть
инверсия в других предложениях, объясните ее.
I. 1. Легкий порыв ветра разбудил меня. 2. Я открыл глаза
и увидел Калиныча: он сидел на пороге полураскрытой двери
и... вырезывал ложку. 3. Я долго любовался его лицом, кротким
и ясным, как вечернее небо. 4. Г-н Полутыкин тоже проснулся.
(Из произв. И. Тургенева.)
II. 1. «А вот это,— подхватил Радилов, указывая мне на
человека высокого и худого...— это Федор Михеич». 2. Федор
Михеич тотчас поднялся со стула, достал с окна дрянненькую
скрипку, взял смычок — не за конец, как следует, а за середину,
прислонил скрипку к груди, закрыл глаза и пустился в пляс...
3. Ему на вид было лет семьдесят... 4. Он плясал; то с удо:
вольствием потряхивал, то, словно замирая, поводил маленькой
лысой головой... (Из произв. И. Тургенева.)
III. 1. В кабинете у Бескудина сидела незнакомая женщина,
и Виктор в первый момент подумал, что зашел не вовремя.
2. Но Федор Михайлович кивнул ему, и Виктор присел в
стороне на стул. 3. Женщина даже не посмотрела в его сторону.
4. Она сидела, сгорбившись, поминутно прикладывая платок
к распухшим, покрасневшим глазам, и как-то надломленно,
безнадежно говорила Бескудину: «Не знаю я его, не знаю.
Одно прошу: найдите. Страшный он человек». (Из произв.
А. Адамова.)
IV. 1. Виктор различил длинную скамью за деревьями,
увидел желтоватое пятно света на снегу и, наконец, столб посреди
этого пятна и неяркую лампу на нем. 2. На скамье виднелись
две темные фигуры. 3. Люди беседовали о чем-то. 4. «Мое
почтение,— прогудел, подходя, Федченко.— Как здоровьице?» (Из
произв. Л. Адамова.)
Упражнение 428. Определите, к каким изменениям привело бы
расположение слов в последовательности, указанной цифрами1 [I. При сохранении
состава и смысла предложения незначительно изменится лишь
стилистическая нагрузка отдельных слов или выражений; II. В высказывании,
сохранившем свой состав и взаимосвязи членов предложения, появятся новые
смысловые оттенки или смысловые изменения; III. Изменится состав членов
простого предложения или частей сложного (иногда вместе с изменениями
в смысле высказывания и соотношения между словами); IV. При
сохранении состава членов предложения изменятся только связи и смысловые
соотношения между отдельными его компонентами (членами); V. Помимо
состава, изменится тип простого предложения (или части сложного)].
Переставлять следует только слова, обозначенные цифрами.
15*
227
1 5 6
1. План захвата «привидений» был прост: днем выгнать
7 8 2 3 4 1
взрослых волков из их убежища и забрать детей. 2. Волк выско-
з 2
чил первым и скрылся в джунглях. 3. Итак, оказалось, что
абстрактное представление о том, что ребенок может вырасти
13 4 5 6 2
среди зверей, нашло свое реальное воплощение в действитель-
1 4 3 2
ности. 4. Камала и Амала вели типично сумеречный и ночной
образ жизни, всячески избегали света, особенно солнца. 5. Спа-
16 7 2 3 4 5
ли они, как звери, плотно прижавшись друг к другу или
перекинувшись одна через другую. 6. Они с опаской относились
13 2 4 12 4 3
к воде, очень не любили мыться. 7. Природа не сделала их
5 4 5 12 3
людьми. 8. Миссис Сингх, ухаживавшая за девочками, постоянно
7 6 12
разговаривала с ними... 9. Постепенно удалось привлечь дево-
3 4 5 10 111
чек к регулярному участию в играх. 10. Впервые удалось полу-
23 4 567 8 9
чить у Камалы безмолвный ответ на вопрос, заданный словами,
12 2 3 1
только через 13 месяцев. 11. За три года Камала научилась по-
8 9 1
нимать речь. 12. На пятом году жизни в приюте словарный
2 3 4 5 6 7 3
запас Камалы составлял примерно тридцать слов. 13. Сингх
4 1 2
отмечает, что Камала очень редко сама называла какую-нибудь
1
вещь. 14. В следующем году Камала значительно продвинулась
5 6 4 2 3
в своем развитии и в овладении речью. 15. Она стала полностью
1 5 3 4 2 6
и довольно часто произносить отдельные слова и простые корот-
7 7 8 6 1
кие предложения. 16. У Камалы сформировались некоторые эле-
2 3 4 5
ментарные представления о количестве. 17. Миссис Сингх стала
15 6 7 2 3 4
раздавать бисквиты и давала каждому ребенку по две штуки.
16 7 8 9
18. Когда дошла очередь Камалы, то девочка взяла только один
2 3 4 5
из предложенных ей бисквитов. (М. Сидоров.)
228
ВВОДНЫЕ И ВСТАВНЫЕ СЛОВА И КОНСТРУКЦИИ
Упражнение 429. Определите значение вводных слов, словосочетаний и
предложений (I. Указывает на степень достоверности; II. Выражает
эмоциональную оценку сообщения; III. Называет источник высказывания; IV.
Указывает на порядок излагаемых мыслей; V Характеризует способ выражения
мысли).
I. 1. Показания урядника, по словам Юлая, были ложны...
2. Дай уведу Машу куда-нибудь из дому, а то услышит крик,
перепугается. Да и я, правду сказать, не охотница до розыска.
3. Алексей знал, что если отец заберет что себе в голову, то
уж того, по выражению Тараса Скотинина, у него и гвоздем не
вышибешь... (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. К счастью, погода была тихая, и пруд словно заснул.
2. Итак, я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на
мальчиков. 3. Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же
году Павла не стало. 4. Кому же и знать, Николай Еремеич:
вы здесь, можно сказать, первое лицо-с. 5. Да чем порешим,
Гаврила Антоныч? От вас, так сказать, дело зависит... 6.
Камыши точно, раздвигаясь, «шуршали», как говорится у нас.
7. Я этого, скажу вам откровенно, терпеть не могу. 8. Ну, ну,
теперь посудите сами,— ну, ведь вы знаете мою жену, ведь это,
это... ангел... 9. Вдруг в одно прекрасное утро, вообразите себе,
входит Арина... 10. Читатель, вероятно, понимает, почему я с
участием посмотрел на Арину. (Из произв. И. Тургенева.)
III. 1. Общий тон, как говорят художники, выдержан. 2. Ему
страстно, до слез захотелось приласкать эту, как он думал,
жертву человеческого насилия. 3. Первое, ребята мои работают
на линии, а второе — приходил к генеральше проценты платить.
(Из произв. А. Чехова.)
IV. 1. И только Уля не принимала участия в их разговоре
и, казалось, не разделяла их возбуждения. 2. Конечно, она
[Любка] была связана теперь дисциплиной «Молодой гвардии»
и не могла уехать, не предупредив Олега. 3. Правда, она еще
раньше сочла возможным намекнуть ему, что у нее есть в
Ворошиловграде такие знакомства, которые могут быть полезны.
(Из произв. А. Фадеева.)
V. 1. У воспитательницы, верно, никогда не было
собственных детей. 2. Понимаешь, хлопчик, батрачил я тут у одного
кулачины. Живоглот — не приведи господи! 3. Значит, мир
делится не на цыган и не цыган, а на бедных и богатых. 4. Его
дубленое лицо стало цветом в медь: искоса, одним глазом
глянул он в сторону секретарши, но Марина, по счастью, вышла из
приемной. 5. Вы это как, позвольте спросить, по разверстке или
добровольно? 6. Выходит, и ездовому можно отправляться
восвояси. 7. Да и вообще, видать, здесь живут совсем по-иному.
229
8. Председатель, что говорить, сильный и хваткий, но любит
покуражиться. 9. Жаль, что не сладилось! Может, надо было ему
вмешаться? 10. Он немного походил, потопал валенками по
снегу, а девушка все не шла, и ездовой подумал, что, наверное,
директор задаст ей перцу. 11. Стол Марины был чисто прибран,
лампа потушена — видно, директор отпустил секретаря домой.
(Из произв. Ю. Нагибина.)
Упражнение 430. Расставьте недостающие знаки препинания; выясните
значения вставных предложений (I. Причинное пояснение; II. Попутное
замечание без эмоциональной оценки; III. Попутное замечание с
эмоциональной оценкой). Произведите синтаксический разбор предложений со вставными
конструкциями.
I. 1. Башкирец с трудом шагнул через порог он был в
колодке и, сняв свою высокую шапку, остановился у дверей. 2.
Пугачев мрачно ждал моего ответа. Наконец и еще ныне с
самодовольствием поминаю эту минуту чувство долга восторжествовало
во мне над слабостию человеческою. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Калиныч как узнал я после каждый день ходил с
барином на охоту... (И. Тургенев.) 2. Анатоль повернулся к
англичанину и, взяв его за пуговицу фрака и сверху глядя на него
англичанин был мал ростом, начал по-английски повторять ему
условия пари. (Л. Толстой.) 3. Вхожу я в губернаторскую ложу
меня пригласили туда в антракте смотрю — рядом с
губернаторшей Анна Алексеевна... (Л. Чехов.) 4. Целуя ее лицо, плечи,
руки, мокрые от слез о, как мы были с ней несчастны! я
признался ей в своей любви... (Л. Чехов.) 5. Мне' помешала стыдно
сознаться! простая физическая лень... (Л. Чехов.)
III. 1. Клим Климыч так звали моего возницу оказался очень
разговорчивым, толковым, умным мужиком. (Д. Фурманов.)
2. Паифилычу на этом самом совещании оно всего было дня
за два до восстания поручили даже выработать общий план
обороны Верного — до мельчайших деталей. (Д. Фурманов.) 3.
Воропаев сам начинал видеть вот заразила старуха и виноград,
ползущий по белым стенам домика, и цветущий сад и слышать
гудение пчел под окнами. (Я. Павленко.) 4. Пока Воропаев
возился с костылями он дома никогда не носил протеза и
причесывался перед зеркалом, Васютин, глядя в окно, нетерпеливо
постукивал карандашом по раскрытому блокнотику. (Я.
Павленко.) 5. Зеленая лампа сколько раз светила она Юрию
Николаевичу во время работы освещает мой стол. (Л. Либединская.)
IV. 1. Ведь и он мог знать радость, боль, волнение, ревность,
пусть даже поражение и в поражении есть трепет жизни а он
предпочел всему этому скудость, нищету покоя. 2. Кудрявый
широкоплечий парень в галифе и белой сорочке с закатанными
рукавами, поднявшись с колен он обтесывал колуном какое-то
230
полешко спросил Воронова, кого ему надо. 3. Освоившись и
приглядевшись в полутьме комната освещалась слабенькой
керосиновой лампой гость воскликнул... 4. Пока я привязывал леску,
крутя тонюсенькие петельки и тут же упуская их пальцы
одеревенели Пал Палыч зашел в воду... (Ю. Нагибин.)
V. 1. Зато в свободные минуты у Пирогова таких нет Даль
пишет стихи. 2. Фрак был дневной, серо-голубой Даль про себя
назвал его сизым не новый. 3. Гости приходили к нему едва не
каждый вечер, ни у кого в Нижнем не было так интересно, как
у Даля однако, расставаясь, говорили между собою, что Даль
чудаковат. (М. Булатов, В. Порудоминский.)
Упражнение 431, Расставьте недостающие знаки препинания и
определите, что представляют собой выделенные конструкции (I. Вводное
предложение; II, Вставное предложение; III. Часть сложного предложения).
I. 1. Я воображал себя офицером гвардии что, по мнению
моему, было верхом благополучия человеческого. (Л. Пушкин.)
2. Алексей Абрамович и лошадь отправил было к нему, но она
на дороге скоропостижно умерла чего с нею ни разу не
случалось в продолжение двадцатилетней беспорочной службы на
конюшне генерала.., (Л. Герцен.) 3. Они Пандалевский, когда
говорил о третьем лице, особенно о даме, строго придероюивался
множественного числа они ждут к себе нового гостя, с которым
непременно желают вас познакомить. (И. Тургенев.) 4. Он
оглянулся: от него удалялась девушка как ему показалось Натальи-
на горничная. (И. Тургенев.)
II. 1. И вот, каждый раз, когда на улице бухали выстрелы,
дядя Петр если был дома поспешно натягивал на сивую голову
праздничный выгоревший картуз, с большим козырьком, и
торопливо бежал за ворота. (М. Горький.) 2. Я был тяжко
болен,— только что встал на ноги; во время болезни я это хорошо
помню отец весело возился со мной, потом он вдруг исчез, и его
заменила бабушка, странный человек. (М. Горький.) 3. Вчера
лишь только я приехал пошли осматривать домик Чехова.
(Д. Фурманов.) 4. Осенью, когда поспевали яблоки яблоневые
деревья были гордостью семейства Поповых Анатолий обычно
спал на топчане в саду, чтобы мальчишки не покрали яблок.
(А. Фадеев.) 5. И почти в то же мгновение с беззвучным стоном,
это был даже не стон, а вздоху такой он был тихий проснулся
и Андрей Валько. (А, Фадеев.)
III. 1. Но на него что случалось за последнее время редко
нашло вдохновение остроумия. 2. Его личная жизнь создавалась
сама собою так по крайней мере ему сейчас казалось или если
не сама собою, то легко и как-то очень просто. 3. Выступать
решено было колонной не позже четырех часов утра, чтобы
успеть «позоревать» как говорили когда-то чумаки то есть
пройти зорькой горные дороги и миновать степную полосу до пол-
231
дневной жары. 4. Она не имела орденов, но окончила техникум,
и образование у нее было как говорили почти что высшее.
5. Большой ломоть хлеба, намазанный медом второй ломоть
исчез лежал на листе лопуха рядом с курткой. 6. В то время
как штурвальный вел тарахтящий корабль, второй он,
оказывается, и был старшим возился с чем-то, стоя на боковом мостике.
(Из произв. П. Павленко.)
IV 1. Плотва брала как говорят рыболовы чуть не на голый
крючок. (Ю. Нагибин.) 2. Возле дома как и подобает в цветных
сновидениях росло также несколько кустов породистой сирени,
цветущей поразительно щедро, крупно и красиво. (В. Катаев.)
3. Так наступила пора великих превращений как некогда сказал
умирающий Гете. (В. Катаев.) 4. Пословицы говорил Даль не
сочинялись, а рождались. (М. Булатов, В. Пору до минский.)
Упражнение 432. Сделайте полный синтаксический разбор предложений.
I. 1. Борьба на фронте достигла наивысшего накала. 2. Наши
бойцы боролись за каждый дом, за каждый угол, за каждую
ступеньку — и умирали, не отступая. 3. Месяцы штурма... 4.
Город на Волге держался, спасая страну, спасая весь мир. 5. А тем
временем подготавливалась невиданная в истории войн
операция. 6. В котле оказалась треть миллиона солдат. 7. Здесь был
совершен перелом во всем ходе второй мировой войны. 8. Мир
был поражен силой советского народа. 9. В чем же самый
глубокий источник этой силы? 10. Социализм сделал наш народ
хозяином своей судьбы и тем дал ему непреоборимую мощь.
11. В этом вся с^ть. 12. Но до победы еще было далеко. 13.
Красная Армия била и гнала врага, освобождая нашу землю.
14. Наши воины как освободители дрались на берегах Вислы
и Дуная, на равнинах Венгрии, в горах Чехословакии, на улицах
Берлина, а затем против Японии, союзника фашистской
Германии,— на полях Маньчжурии, на берегах Тихого океана. 15.
Торжественное счастье победы! 16. Это мой народ! (Н. Михайлов.)
П. 1. Вообразите предутренний час в море у восточных
берегов Камчатки. 2. Во мгле за бортом корабля шипит,
всплескивает волна. 3. Земли не видно. 4. И вдруг в редеющем мраке
над морем повисает розовая точка. 5. Разгорается. 6. Густеет.
7 Сосредоточивает на себе взгляд. 8. Это восходящее солнце
коснулось своим лучом далекой вершины. 9. На Камчатке
множество горячих источников. 10. Местами теплая минеральная
вода идет на лечение. 11. Ею обогревают теплицы. 12. На
Камчатке все своеобразно. 13. Избы зимой иногда приходится
раскапывать из-под снега. 14. У ключей с температурой воды плюс
сто градусов зимой распускаются фиалки. (Н. Михайлов.)
232
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
КАК СИНТАКСИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА
Упражнение 433, Расставьте недостающие знаки препинания.
Определите, каким является каждое предложение [I. Простым; II. Сложным; III.
Переходным (от простого к сложному)]. Произведите полный синтаксический
разбор простых предложений.
I. 1. [Дуняша] влетела в комнату птицей заставила принять
аспирин натаскала из своей комнаты закусок вина конфет
цветов убрала стол и сидя против Самгина в пестром кимоно
покачивала туго причесанной головой передергивая плечами
говорила вполголоса очень бойко с неожиданными и забавными
интонациями. (М. Горький.) 2. Боже мой, если бы кто-нибудь
догадался подарить мне хотя бы кусок окаменелой ржавчины!
(К. Паустовский.) 3. Несколько раз гардемарин оглядывался,
а на углу Меринговской остановился и подозвал меня. (К.
Паустовский.) 4. Хоть не богат а гостям рад. (Пословица.) 5. Око
за око зуб за зуб. (Пословица.)
II. 1. Осенью начинал иногда дуть северный ветер трамон-
тана, а зимой — знаменитый африканский ветер сирокко. 2.
Нелегкое это дело сразу сломать привычный ритм жизни и работы
и переключиться на такое занятие как «ничего не делать».
3. Здесь можно было бы бродить действительно не думая ни
о чем разве только об игре солнечных лучей. 4. Ясно было одно
к раздумьям Горького к его трудам будут впоследствии
возвращаться вновь и вновь. 5. Русские рабочие и моряки попавшие
в Неаполь и на Капри не знающие ни слова по-итальянски и
итальянские труженики не знающие ни слова по-русски очень
быстро начинали понимать друг друга. 6. Что Алексей
Максимович делал непосредственно для партии для отдельных
революционеров для революции тема особая. 7. Труд испытания
преодолеваемые человеком в борьбе с природой и наконец
достижения труда в восприятии каменщика звучат как наивысшая
поэзия. 8. Люди двигавшиеся бесконечной лентой входили в
двери поднимались по широким мраморным лестницам затаив
дыхание проходили мимо гроба и выходили в другие двери.
9. Я пользовался каждой возможностью чтобы узнавать какие-
нибудь новые детали о Ленине. (О. Чарный.)
Упражнение 434. Расставьте недостающие знаки препинания и объясните
их постановку. Определите тип каждого предложения (I. С союзной связью
между частями предложения; II. С бессоюзной связью между частями
предложения; III. С союзной связью между одними частями предложения и
бессоюзной— между другими). В последнем случае выявите (если это
возможно) доминирующий вид связи.
1. За баррикадой кто-то возился поворачивая диван из
дивана вылезла набивка и это было противно... 2. Там у стола
233
сидел парень в клетчатом пиджаке и полосатых брюках тугие
щеки его обросли густой желтой шерстью из больших
светлосерых глаз текли слезы смачивая шерсть одной рукой он
держался за стол другой за сиденье стула левая нога его голая
и забинтованная полотенцем выше колена лежала на
деревянном стуле. 3. Он говорил еще что-то но Самгин не слушал его
глядя как водопроводчик подхватив Митрофанова под мышки
везет его по полу к пролому в стене. 4. Мать жила под Парижем
писала редко но многословно и брюзгливо жалуясь на различные
неудобства жизни на русских «которые не умеют жить за
границей» и в ее эгоистической мелочной болтовне чувствовался
смешной патриотизм провинциальной старухи. 5. Открыв глаза
Самгин видел что к тумбе прислонился прячась как зверушка
серый ботик Любаши а опираясь спиной о тумбу сидит держась
за живот руками прижимая к нему шапку двигая черной валя7
ной ногой коротенький человек в мохнатом пальто. 6. Самгин
решил перебраться в спальню осторожно попробовал встать
резкая боль рванула плечо ноги подогнулись. 7. Боль уже не так
сильна может быть потому что привычна а тишина в кухне
непривычна, беспокоит. 8. Человек пять солдат передав винтовки
товарищам тоже ломали и дробили отжившие вещи остальные
солдаты подвигались все ближе к огню... (Из произв. М.
Горького.)
Упражнение 435. Установите средства связи, которые имеют
существенное значение для определения типа сложного предложения или для
выражения синтаксико-смысловых отношений между его частями 1 (I. Только союзы;
II. Только союзные слова; III. Только интонация; IV. Интонация и порядок
следования частей; V. Союзные слова или союзы и порядок следования
частей).
1. Мы постучали, и к мам вышел старик... 2. Уже стемнело,
когда мы подходили к Старому перевозу. 3. Старик деликатно
ушел в свою будку, чтобы не мешать нам. 4. Это была новая
черта, неизвестная мне в людях такой профессии: обычно они
словоохотливы и охотно пользуются случаем «пропустить» рюм-
ку-другую к «разговору». 5. Запищал кулик, но тотчас же смолк:
вдалеке по мосту прогрохотал поезд,.. 6. Шестнадцатилетний
сын одного из наших приятелей, выбравшийся... на «первое
поле», уже спал, свернувшись под копной, и, наверное, снились
ему утки на закатном зеркале озерка... 7. И если необычно
было сидеть у старого перевоза, некогда шумного, полного
жизни, а теперь как бы оттертого в сторону и по-осеннему придре-
мавшего, то еще более необычно было смотреть на этого стари-
1 Существенными следует считать средства, замена которых ведет к
изменению типа предложения или синтаксико-смысловых отношений между его
частями.,
234
ка перевозчика, слушать его неторопливую речь. 8. И в то же
время мысли его неотвязно, неотступно вращались вокруг
Сеньки и его моста, душа жила там... 9. ...Шумел предосенний ветер,
и монотонно журчали струйки воды, подмывая обрывистый
берег. 10. Далеко в поле, за березовой рощей, еще гудят
тракторы, и от этого поле становится похожим на затихающий улей.
П. Заметив доярку, шофер прячет кувшин за спину, но уже
поздно. 12. Я ни о ком не страдаю, я только за всех болею.
13. Я бы знала, кого на ком переженить... 14. И пока Мишка
лениво наливает воду и трет обмылком веснушчатые руки, мать
определяет его судьбу на завтрашний день... 15. Сам подручный
был таким исходом дела доволен: работа интересная... 16.
Случалось, что накатывала на кузнеца тоска. 17. Остывал горн,
в раскрытую дверь затекал прохладный ветер с поля... 18. В этот
день перекуры не помогли — кузнец был зол. 19. Когда Григорий
сообщил отцу о решении кузнеца, тот сразу закипел... 20. Есть
характеры, которые, как бутылочный квас в жаркий день,
двадцать секунд гонят пену, а на двадцать первой выдыхаются.
21. По селу время от времени проходили машины, свет фар
полыхал по окнам и палисадникам. 22. В травах высыпала
обильная роса, с поля тянуло запахом хлебов и картофельной
ботвы... 23. Чернявый, с острыми лопатками и угловатыми
плечами, мальчик не любит старшего брата и за то, что тому
справили роскошный, с его точки зрения, костюм. (Из произв. Я.
Грибачева.)
Упражнение 436. Выявите смысловые отношения между двумя первыми
частями каждого сложного предложения (I. Определительные; П.
Изъяснительные; III. Оиределительно-изъясиительные; IV. Обстоятельственные;
V. Определителыю-обстоятельствеииые).
1. В специальных комнатах идет своя клубная жизнь: играют
в карты и в шахматы. 2. Когда Сумбатов, обремененный делами
но управлению Малым театром, отказался от председательства
в дирекции кружка, его место занял Валерий Яковлевич Брюсов,
3. Немало, на моей памяти, появлялось стихотворцев, которые,
обладая известной одаренностью, после некоторых успехов,
объявляли себя великими талантами. 4. Его симпатии, его
знакомства и постоянное заступничество за людей
неправительственного лагеря лишили его этого места, где он оказывал большую
общественную поддержку «инакомыслящим». 5. Не знаю, почему
так случилось, но среди молодых писателей вдруг появилась
тяга к Москве. 6. А. И. Куприн и моя жена, оба любившие
животных, случайно напали на интересующую их тему и так
разговорились, что Куприн обещал написать рассказ о рысаке.
7. С этим примиряющим сознанием* что ни в одной стране не
может быть такого единодушия между рядовыми бойцами и их
командирами, между писателями и всеми трудящимися, что...
235
в этой единой народной семье можно быть действительно
счастливым,— с этим он [Куприн] и уехал в Ленинград... 8. На этом,
может быть, и кончилось бы наше знакомство, если б Антон
Павлович в конце ночи... не подошел ко мне и сам не позйал
с собою. 9. Не успели мы и двух слов сказать для первого
знакомства, как загремела опять музыка... 10. Кончилось все это
тем, что Скиталец уехал на Волгу. 11. К Толстому... обращались
все, кому было трудно и больно или невыносимо жить. 12.
Обязанности судей были морально тяжелы и крайне ответственны:
нельзя обелять виновного в гнусных предательствах, но нельзя
и обвинять в таком деле по предположению, без явных
доказательств. 13. Надо было показать этот спектакль ему [Чехову]
самому, чтобы он мог оценить и почувствовать его. 14. Как
относился Художественный театр к творчеству Чехова, ясно
видно из речи Станиславского на десятилетнем юбилее театра.
15. По окончании спектакля он [Л. Н. Толстой] был за
кулисами, где расписался в книге почетных посетителей. 16. По городу
уже прошел слух, что приехал Горький с писателями. 17. Газеты
подхватили этот эпизод, перепутали факты, бранились за то,
чего не было... 18. Мое мнение таково: не нужно гнаться за
объемом и строго выбирать участников. 19. Его успокоили: все
в Москве, всех мы их видели сегодня. 20. Мы прижимались
к стене, чтоб пропустить рабочего с тачкой. 21. Не знаю, сколь--
ко времени бродили мы так по коридорам. 22. Избранный в
почетные академики, Чехов написал, как известно, резкий отказ
от этого почетного звания, когда узнал, что Горький... в этом
звании не утвержден царским правительством по приказу
самого царя. 23. Эти поиски псевдонима кончились тем, что решено
было поставить на книге не «Л. Андреев», а «Леонид Андреев».
(Из произв. Н. Телешова.)
Упражнение 437, Определите смысловые отношения между первыми
двумя частями сложных предложений (I. Соединительные; И. Отношения
присоединения; III. Противительные; IV. Разделительные; V. Уточнительные или
пояснительные; VI. Отношения сравнения или сопоставления).
I. 1. Иной раз в один и тот же вечер в одной комнате
происходит отчетное собрание какого-нибудь просветительного
общества, в другой идет горячая схватка реалистов с
декадентами, в третьей рассматривается проект закона о печати...
2. Познакомился я с Брюсовым сравнительно поздно, уже в
кружке, но знавал его как поэта давно. 3. Оно [общество
русских драматических писателей и оперных композиторов]
избирало ежегодно трех судей: один год — из москвичей, на
следующий год — из петербургцев. 4. Через год кружок наш уже
значительно разросся, и мы стали собираться регулярно каждую
неделю... 5. Скиталец —Степан Гаврилович Петров — не только
читал у нас свои произведения, но приносил иногда свои знаме-
236
нитые волжские гусли и пел под их аккомпанемент народные
Песни, что ему очень удавалось. 6. Между прочим, Скиталец пел
нам на «Среде» из горьковской пьесы «На дне» тюремную песню
«Солнце всходит и заходит» раньше, чем мы услышали ее в
Художественном театре. 7. Горький и Скиталец изображали хор;
единственным слушателем был я, сидевший на руле. 8. Зрелый
и хороший ум его [Голоушева] охватывал и анализировал
явления, а горячее сердце, склонное к увлечению, дополняло это
понимание любовью к явлениям, самой искренней, молодой и
настоящей... 9. Прозвища давались только своим товарищам...
Делалось это открыто, то есть от прозванного не скрывался
его «адрес», а объявлялся во всеуслышание... 10. То кого-нибудь
арестовывали, то высылали; так, например, из Ялты
градоначальник Думбадзе начал одно время изгонять
административно всех приезжих писателей. 11. Ни один автор не был
связан никакими неустойками, никакими контрактами, никакими
обязательными сроками, как это делалось буквально во всех
иных издательствах. 12. Одни хвалили, другие бранились...
13. Дело оказалось более сложным, чем мы предполагали...
14. Он [Андреев] любил шутку, острое словцо, о чем
свидетельствуют многие из его фельетонов в «Курьере»... 15. Он [поэт
Суриков] бывал неузнаваем: осведомленный, начитанный, мыслящий,
он уже не поддавался более влиянию всяких «благодетелей рода
человеческого»... 16. Ноги мои уперлись во что-то твердое,—
это была ступенька, или, вернее, перекладина лестницы. (Из
произв. Н. Телешова.)
П. 1. ...То ли подруги в насмешку вытолкали, то ли парень
за руку вытащил — в центре круга оказалась Соня Хмелькова.
2. С парнями она то была приветлива, то, кто ни попадись,
царапала острым словом... 3. Мишка твердо верил во
всесокрушающую неотразимость последнего довода, но мать пропускает
его государственные соображения мимо ушей и гонит в сени,
под умывальник. (Из произв. Н. Грибачева.)
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ
Упражнение 438. Выделите структурный тип сложносочиненных
предложений (I. Предложения открытой структуры; II. Предложения закрытой
структуры). Произведите синтаксический разбор предложений закрытой
структуры.
I. 1. Не знаю, завистью ее лукавый мучил иль, может быть,
ей рыбный стол наскучил? 2. С горшками шел обоз, и надобно
с крутой горы спускаться. 3. «Шденьги есть?» — «Ну, нет, хоть
лишних не бывает, зато нет лишних и затей». 4.. Трудишься
много ты, да пользы в этом нет. 5. Ни солнца мне не виден свет,
237
ни для корней моих простору нет, ни ветеркам вокруг меня
свободы... 6. То^солнц-ш дерево печет, то градом, то дождем сеч^т.
(Из басен И. Крылова.)
II. 1. Ночь^-начиналась над лесным краем, долгие сумерки
густели в чащах, и только костер трещал и разгорался, нарушая
лесную тишину. 2? Зима у нас длинная, затяжная, лето гораздо
короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет
впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. ЗГ:1В саду Уже
поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными
и живыми. 4. Там,-Гв тишине, уже светило летнее солнце, а на
земле еще стоял сумрак. 5. Ветра7'не было, но в саду все падали
и падали листья. (Из произв. К. Паустовского.)
III. 1. Потом был вуз, но и там не было спокойствия — все
торопились. 2. Был привкус горя в самом веселье города, а в
шутках, в куплетах, даже в шепоте влюбленных чувствовались
путевые сборы. 3. Нельзя было назвать Марсалиыу красавицей,
но была в ней прелесть непосредственности, своеобразие. 4. Но
любовь связывала этих внутренне чуждых друг другу людей, и,
встречаясь за обеденным столом, они были уступчивыми,
участливыми. (Из произв. И. Эренбурга.)
IV. 1. Еще пастух не протрубил, а наша машина уже
миновала последние избы Выглядовки и выехала за околицу.
2. В этом случае для записей легко находятся и точные слова»
и нужные краски, да и оценка событиям дается более
беспристрастная. 3. Не нашлось слов, понятных ему, да и не было
надежды на спасение Аннушки. 4. Мы то поднимались на высокие
водоразделы, и нам открывались дымчатые дали, слитые с
жиденьким небом, то нас поглощали темные глубокие пади,
затянутые старыми гарями, то снова перед нами выстилались
мшистые пространства топких зыбунов. 5. Ведь мы, люди, ощущаем
все зримо, запахи же дают нам смутное представление о
местности, по которой идем. 6. В нашу жизнь ворвалось нечто совсем
необычное, непонятное, и не напрасно ли мы тратим время? (Из
произв. Г Федосеева.)
Упражнение 439. Определите смысловые отношения между частями
сложносочиненного предложения (I. Временные (без других смысловых
оттенков); П. Причинно-следственные; III. Результативные, наблюдающиеся
при быстрой смене действий).
'■'и
\ГЖы оказались недалеко от лагеря, я позвал Павла.
2. Это* показалось подозрительным, и мы, не отрывая глаз,
продолжаем наблюдать за животными. 3? Старик живет в своем
замкнутом мире... и мне было неудобно напоминать ему о наших
делах. 4:'Мне много раз в походной жизни приходилось лечить
раны народными средствами, и я не отношусь к ним с
недоверием. 5. У меня словно лопнуло сердце, и горячая кровь хлыну-
238
ла по всему телу. 6. Карарбах тащит меня в котловину, й мет-
рф через шесть мы увидели во мху над стлаником лежку
крупного медведя. 7. Наверное, над нами находится вход в его
нору, и из-за нас он не может попасть в нее. 8. Луна, огромная,
круглая, уходила за лохматый лесной горизонт, и на скалистой
вершине Ямбуя потухал ее холодный фосфорический свет.
9. Судя по отпечатку лап, зверь шел с поляны как бы против
волока, и поэтому мы не придали им значения. 10. Я разжег
костер, и мы с Павлом отправились на поиски оленей. 11. Небо
чуточку посветлело, и из темной глубины ночи встали черные
перелески. 12. Ведь рана еще не зажила, и это вывело его из
привычного состояния. 13. Еще минута — и я на носке у обрыва.
14. Еще три, пять метров — и хищник, изловчившись, хватает
добычу. 15. Красным огоньком вспыхивает спичка у рта, и
синеватый дымок прикрывает его лицо. 16. Изредка устраиваем
короткую передышку, и тогда взгляд устремляется к нагорью,
лежавшему у наших ног. 17. Я щелкнул затвором, и этот
привычный звук как бы и меня самого привел в боевую готовность.
18. Но вдруг из узкого отверстия пахнуло жарким звериным
дыханием, и свирепый медвежий рев потряс избушку. 19. Угольная
чернота поглотила горы, накрыла болота, и сквозь нее слабо
маячила вершина Ямбуя. 20. В вечерней дреме перелесков
темнеют болота, а дальше тайга, изуродованная, жалкая. 21.
Дальше мы пели вдвоем, и от песни стало легче. 22. Ему достаточно
с утра взять нужное направление, и уже до конца дня он с него
не собьется. 23. Яркие полосы солнечных лучей, пробившись
сквозь кровлю деревьев, рассеивают плотный сумрак, и лес,
окутанный этим серебристым светом, кажется еще более
величественным. 24. Тучи, не донеся до нас дождя, ушли к горизонту,
и опять над нами густо-синее небо. 25. В лиловой мгле дремлют
перелески, и одинокая зеленовато-бледная звездочка глядит
сквозь редкую ткань туч. 26. Его [коршуна] подхватывает ветер,
и он черным комком падает на пылающий лес. 27. Я хмелею от
ветерка, и мне чудится еле уловимый аромат горных лютиков.
(Из произв. Г. Федосеева.)
Упражнение 440. Определите характер временных отношений между
частями сложносочиненного предложения (I. Одновременность действия; II.
Последовательность действия; III. Временные отношения выражены нечетко).
Произведите полный синтаксический разбор предложения III группы.
I. 1. Скоро вся изба захрапела, и я заснул, как убитый.
2. ...Савельич с ним не заспорил и не стал торговаться по своему
обыкновению, и вчерашние подозрения изгладились совершенно
из головы его. 3. Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны
грустно чернели в однообразных берегах. 4. Я велел ехать
к коменданту, и через минуту кибитка остановилась перед
деревянным домиком. 5. Дверь отворилась, и ко мне вошел молодой
офицер невысокого роста. 6. Прошло несколько недель» и жизнь
239
моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только
сносною, но даже и приятною. 7. Солдаты нас окружили, и мы
отправились в крепость вслед за Иваном Игнатьичем. (Из
произв. А. Пушкина.) /
II. 1. Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в
ущелье темном и пахло гнилью. 2. Быть может, крылья тебя
поднимут и поживешь ты еще немного в своей стихии. 3. Б/лес-
тело море все в ярком свете, и грозно волны о берег бились.
4. Все мрачней и ниже тучи опускаются над морем, и поют
и рвутся волны в тишине навстречу грому. (Из произв. М.
Горького.)
III. I. Судьба забросила меня на целых шесть месяцев в
глухую деревушку Волынской губернии... и охота была моим
единственным занятием и удовольствием. 2. Ветер забирался
в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом...
вдруг оживлялся странными звуками. (Из произв. А. Куприна.)
IV 1. Березы за одну эту ночь пожелтели до самых
верхушек, и листья сыпались с них частым и печальным дождем.
2. Буковые леса простирались вокруг, и одни только звезды
мерцали в небе среди всеобщей неподвижности. (Из произв.
К. Паустовского.)
V 1. Мы шли пятый день, и никаких кухонь с нами не было.
2. Холодный ветер пополам с дождем, и за весь этот день ни
одного привала. 3. Мела пурга, сильно задувало, и мы стояли
в кузове, подняв воротник. 4. Через час началась артподготовка,
по рейхстагу ударили «катюши»... и он мгновенно стал таким,
каким его знают по снимкам, появившимся после войны. (Из
произв. В. Субботина.)
VI. 1. Никакие ветры не могут вырвать корни этих растений
из тесных щелей, и стужи бессильны умертвить их. 2.
Возвращаемся с оленями на табор, угощаем их солью, снимаем
чанхай, и животные уходят в темноту на кормежку. 3. Скорее
бы добраться до мыска, и на этом придется закончить день.
(Из произв. Г Федосеева.)
Упражнение 441. Выясните, каковы смысловые отношения между
частями сложносочиненного предложения с союзом и (I. Соединительные
(временные или причинно-следственные); II. Присоединительные; III.
Противительные) .
I. 1. Был сентябрь, и вечернее солнце пахло осенней пылью.
2. Где-то обманула бдительность Репнина, и тайное стало
явным. З/'Начальница была приветлива, и это немало озадачило
Репнина. (С. Цангу лов.)
II. 1. Налетавшегося гуся приходится стрелять накоротке,
и разве уж самый неопытный стрелок сделает промах.
2.'Освещенная полуночным солнцем, нависла густая лиловая туча, и
240
над озером, покрытым посиневшим льдом, вдруг засияла
многоцветная радуга. 3. Позже связь между материнским
растением и детьми нарушается.:: и мать погибает, дав жизнь целой
колонии детей. 4ЛИз них (почек) показались сложенные
гармоникой зеленые нежные листочки, и все растеньице
вдруг оживилось. 5/Беспощадно глотают их хищные птицы, и
даЗке миролюбивые травоядные олени не прочь полакомиться
мяйом пеструшки. 6. Мы смело брали его в руки, и он больше
совсем не кусался. 7. У выводковых птиц только выведется пте-
нещ из яйца... и уже сам клюет. 8.1 Звуки как будто исходили
издалека, и мы долго не могли догадаться об их
происхождении^ Эл'Подует над тундрою холодный ветер — и эти неведомо
откуда появившиеся мухи исчезнут бесследно. 10.
Перепуганный'песец удирает от нас со всех ног, и мы долго видим с
вершины холма, как белой пушинкой мелькает он среди бурых
кочек. (Из произв. И. Соколова-Микитова.)
Упражнение 442, Выясните, каковы смысловые отношения между частями
сложносочиненного предложения с союзом а (I. Сопоставительные; II.
Присоединительные; III. Уступительные).
I. 1. И все время с левой руки за обрывами показывалось из
пыльной зелени море и пропадало, а справа мелькали дачные
пятачки. 2,' И трамвайный ролик бежал по медному проводу,
рассыпая искры, а провод в это время пел виолончелью, и на
крутых поворотах визжали и ныли тормоза, а я стоял на
площадке новенького бельгийского вагона. 3. ...Кажется, мы оба
были еще гимназисты, а принимал он меня в просторной
пустоватой квартире. (Из произв. В. Катаева.)
II. 1. Двадцать лет он отдал дипломатии, а посольский пост
был от него так же далек, как и в первый год службы. (С. Дан-
гулов.) 2! Засмеются все, а сам богатырь глаза отведет. 3. Два
ззрослых — гусак и гусыня — плыли от берега по воде, а за
ними торопливо поспевали три крохотных гусенка. 4." Не раз,
бывало, идешь по тундре, задумавшись, а он
[куличок-плавунчик] тут как тут. 5. Нагнешься поближе, а плавунчик в лужице
плавает. 6. Почти все птицы, даже в теплых странах, делают
удобные, мягкие, теплые гнезда, а здесь, на холодном Севере,
яйца лежат открытыми. 7. Собаки, разумеется, за ними
гоняются, а вот поди ж, не отлетают куропатки далеко.
Упражнение 443. Определите тип сложносочиненного предложения с
выделенными противительными союзами (I. Противительно-сопоставительное;
II. Противительно-ограничительное; III. Противительно-уступительное;
IV. Противительно-заместительное).
I. 1. Высоко в небе, сияло солнце, а горы зноем дышали в
небо. (М. Горький.) 2. К молодым старик не заглядывал, не
16 Заказ № 456
241
желая встречаться с ненавистным человеком, зато на дворй
он пыхтел, как паровоз. (Я. Островский.) 3. Степняками
становятся Дон и Днепр, а кроткие дотоле речушки рвут
платины по веснам, зато в разгаре лета впадают в спячку и
пугливо зарываются в песок, подобно азиатской ящерице перед
лицом человека. (Л. Леонов.) 4. Розовато светились задние
кулисы на просеках; солнце хоть и сияло по-зимнему,
вполнакала, зато само оно было вдвое больше против обычного.
(Л. Леонов.)
ру-
II. 1. Коляска была уж далеко; но Печорин сделал зн#к|
кой. 2. Давно уже не слышно было ни звона колокольчика/ ни
стука колес по каменистой дороге, — а бедный старик стоял на.
том же месте в глубокой задумчивости. 3. Когда-нибудь и (она
[тетрадь] явится на суд света; но теперь я не смею взять на
себя эту ответственность по многим причинам. 4. Через десять
минут он [казак] захрапел, но я не мог заснуть. 5. Нынче
поутру зашел ко мне доктор; его имя Вернер, но он русский.
6. Прошла почти неделя, а я еще не познакомился с Лиговски-
ми. 7. Она [княжна] запела: ее голос недурен, но поет она
плохо. 8. Дамы оставили своих кавалеров, но она не покидала руки
моей. (Из произв. М. Лермонтова.)
Упражнение 444. Определите структурные возможности
сложносочиненного предложения (I. Может быть только двучленным; II. Может быть как
двуч,, енным, так и многочленным).
1. Зажгли факелы и приготовились к переходу, но в это
время тяжело ухнули своды. 2. Через несколько лет Дон и
Кубань превратили бы это море в пресное озеро, а сеть
насосных станций и каналов оросила бы азовской водой степной
засушливый Крым. 3. Рама была вдавлена внутрь, и за ней
наискось торчала сорванная ветром водосточная труба. 4. В городе
сорвало много крыш, а бак для нефти весом в сто тысяч пудов
сплющило ветром, как будто он был восковой. 5. Баранов был
на «Керчи» во время последнего рейса в Туапсе, но об этом он
не любил рассказывать. 6. Зеленоватый таинственный свет
зари проникал в комнату, и Анна казалась в этом свете очень
бледной. 7 Бестужев сделал шаг к ней, но внезапно грохот
барабанов раздался за окнами. 8. Лицо лекаря морщилось, и
углы рта дрожали. 9. Якорные цепи то опускались в черную
воду, то подымались с тяжелым звоном, и с них лились пенистые
потоки. (Из произв. /С Паустовского.)
10. То его [Фета] полностью поглощает блеск замороженной
дали; то вдруг он ничего не ощущает вокруг, кроме запаха
ночной фиалки; то он слышит мельницу, заглушающую
соловья... (В. Катаев.\
242
Упражнение 445. Определите, какими дополнительными синтаксическими
средствами (кроме интонации и союза) выражается связь между частями
сложносочиненного предложения (I. Порядком следования частей сложного
предложения; II. Соотношением форм вида и времени глагола-сказуемого;
III. Соотношением форм вида или времени глагола-сказуемого и порядком
следования предложений).
I. 1. Оттаявшая под лучами солнца земля почти не пахнет,
а веющий в лицо ветер обычно не наносит знакомых,
тревожащих нас запахов весны. 2. Ветер тянул над обмытой дождем
тундрой, и в его дуновении я почувствовал очень знакомый
смолистый запах багульника. 3. Все это с шумом и шорохом
рушилось... и на глазах наших вновь возникали сказочные здания.
4. Силы, двигавшие льдами, скоро иссякли, и живая сказочная
картина застыла. 5. Быстрее и быстрее надвигалась туча, и на
наших глазах раскалывался и уносился ветром лед. 6. Дней
через десять — двенадцать должно очиститься озеро, но еще
долго будет стоять лед в устье реки Нижней Таймыры. 7, Цикл
жизни здесь как бы бесконечно возобновляется, и так, иногда
даже поздней осенью, в тундре возникают цветущие зеленые
островки. 8. Привычные нам понятия сместились, и самый цикл
жизни растений, приспособившихся к суровой природе,
проходит совсем по-другому. 9. Пройдут годы, думал я, и, быть
может, в этой «недоступной стране» начнется новая жизнь. (Из
произв. И. Соколова-Микитова.)
II. 1. Такая ответственность была не по мне, и я высказывал
мало свойственное мне в другое время упрямство. 2. Сама-то
она, правда, не читала, но ей так нравились сказки, что она
заставляла меня читать и читать их без конца. 3. Я читал уже
совсем свободно, и на радость взрослым с этих пор у нас в
детской для детей появилось новое занятие. (В. Конашевич.)
III. 1. Впрочем, конвойные должны вести себя иначе, да и
Шпалерная осталась позади. 2. Моряки сидели в гостиной,
поставив перед собой винтовки, и тени их плоских штыков на
белом поле стены были беспощадно четкими. (С. Дангулов.\
3. Когда рассвело, огни исчезли, и я так до сих пор и не знаю^
что это были за огни. (В. Субботин.) 4. Опять дождь. Моросит
и моросит, и словно бы от этого плечи солдат опускаются все
ниже, оружие делается тяжелее. (В. Субботин.) 5. Бунин был
невероятно любрпытен, и ему нужно было всегда, во всех
подробностях знать окружающую его жизнь. (В. Катаев.)
Упражнение 446. Найдите предложение, в котором есть лексические
показатели смысловых отношений (слова-скрепы) между частями
сложносочиненного предложения. Определите, какими средствами выражена связь между
частями других предложений.
I. 1. Улей был выкрашен клеевой краской. Она отваливалась
от сухого дерева большими кусками, и дерево под краской пах-
16*
243
ло старым воском. (/С. Паустовский.) 2. Ярко горели лампы/
и все пел и пел свою нехитрую песню медный самовар-инвалиж
(К. Паустовский.) 3. Деревцо пахло обыкновенной березой, и
этот знакомый запах весны особенно напоминал родинк
(Я. Соколов-Микитов.) \
П. 1. Наконец громовой удар раздался в другой раз громче
и ближе, и дождь хлынул как из ведра. 2. Но, признаюсь/, о
дамах я очень боюсь говорить, да притом мне пора
возвратиться к нашим героям. 3. Лежавшая на дороге пыль быстро здме-
силась в грязь, и лошадям ежеминутно становилось тяжелее
тащить бричку. 4. Селифан принялся стучать, и скоро, отвОрив
калитку, высунулась какая-то фигура, покрытая армяком.
(Из произв. Н. Гоголя.)
III. 1. Но чаще всего залив замерзал только около берегов,
и тогда на острова нельзя было попасть ни на корабле, ни на
лошадях. 2. Марта досадливо закусила губу, и на глазах её
навернулись слезы. 3. На кораблях уже зажигали фонари, и
от тусклого их света вечер казался неприветливым и ненужным.
4. Лицо лекаря морщилось, и углы рта дрожали. (Из произв.
К. Паустовского.)
Упраяенение 447. Найдите сложносочиненное предложение с общим
членом. Продумайте расстановку знаков препинания в остальных случаях.
I. I. Оба приятеля очень крепко поцеловались и Манилов
увел своего гостя в комнату. 2. Черты лица его [Манилова}
были не лишены приятности но в эту приятность, казалось, че:
ресчур было передано сахару. 3. Словом, у всякого есть свое
но у Манилова ничего не было. 4. При этом глаза его делались
чрезвычайно сладкими и лицо принимало самое довольное
выражение. 5. Ввечеру подавался на стол очень щегольской
подсвечник из темной бронзы с тремя античными грациями, с
перламутровым щегольским щитом и рядом с ним ставился какой-
то простой медный инвалид. (Из произв. Н. Гоголя.)
II. 1. Макар отдал деньги и ему дали бутылку. 2. У Макара
каждый раз захватывало на минуту дыхание и в глазах ходили
какие-то багровые круги. 3. Временами свет луны как будто
таял снега темнели и тотчас же на них переливался отблеск
северного сияния. 4. Он продаст завтра шкуру и старуха не
станет его колотить. 5. Потом оно [облако] как будто
разорвалось растянулось прыснуло и от него быстро потянулись в
разные стороны полосы разноцветных огней. (Из произв. В.
Короленко.)
244
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С ПОДЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ
И ОТНОСИТЕЛЬНЫМИ СЛОВАМИ
Упражнение 448. Определите функции придаточных частей в данных
сложноподчиненных предложениях. Назовите виды придаточных частей
(I. Придаточная часть восполняет собой отсутствующий главный член
предложения; II. Придаточная часть раскрывает значение одного из членов
главной части, выраженного местоимением (или местоименным наречием);
III. Придаточная часть поясняет один из членов главной части; IV
Придаточная часть поясняет главную часть в целом).
1. Через несколько минут, опустив поводья, поддерживая
ношу обеими руками, он [Морозка] скакал вокруг холма — к
деревушке, где стоял отряд Левинсона. 2. Он [Мечик] не слыхал,
как душным темно-сизым вечером его вывезли из деревни на
тряской телеге, очнулся уже на носилках. 3. Мечик посмотрел
в ту сторону, куда, подмигивая, указывал старик. 4. Он
[Морозка] думал еще о том, что жизнь становится хитрей, старые
сучанские тропы зарастают, приходится самому выбирать
дорогу. 5. Левинсон сопоставил новые данные с теми, что сообщил
вчера даубихинский спиртонос Стыркша, и с теми, что
присланы были из города. 6. Доктор перечитал письмо несколько раз,
и оттого, что мигал он особенно часто, а на желтом лице все
резче обозначились челюсти, каждому стало нехорошо, сумно.
7. Теперь он [Дубов] был уверен, что его взвод опозорил и
себя, и Сучанский рудник, и все шахтерское племя до седьмого
колена. 8. Раздавленный своим видом Пика как бы
подчеркивал непрочность и лживость этой тишины, в которой нет отдыха
и спасения. 9. Последнее время всякий свой поступок Мечик
рассматривал под углом той новой жизни, которую он должен
был начать. 10. Вопреки мнению Чижа, которое Мечик тоже
почти усвоил, Бакланов начинал ему нравиться. 11. У встречной
подводы Бакланов спросил, были ли в Соломенной японцы.
12. Из расспросов Мечик узнал, что подъезжала японская
разведка. 13. Взводный, не мигая, уставился в седло, которое
Мечик держал почему-то в руках. 14. Но именно потому, что
раньше эта встреча представлялась [Варе] по-иному, нечаянная
грубость Мечика оскорбила и напугала ее. 15. Хотя ни у кого
не оставалось ни крошки из харчей, припасенных в госпитале
помощником начхоза, все были в приподнятом настроении,
чувствуя близость жилья и отдыха. 16. Левинсон говорил с таким
выражением, точно у Кубрака был именно этот неправильный
расчет. 17. Было так темно, что Варя с трудом различала
дорогу. 18. Утром примчался вестовой с приказом — остаться на
месте, так как неприятель, прорвавшись через трясину, идет по
направлению к ним. (Из произв. А. Фадеева.)
245
Упражнение 449. Определите, какому слову главной части относите^
придаточная часть (I. К глагольному сказуемому; II. К слову с предметны^
значением; III. К местоимению (или местоименному наречию); IV. К
обособленно?, члену главной части). Назовите типы придаточных частей.
1. Никто не понимал, почему Павку Корчагина выгнали из
школы. 2. Сережка Брузжак из класса не выходил, чувствовал,
что и он виноват, но помочь товарищу ничем не мог. 3. Он
[Павка] стоял, не зная, что ему делать и куда приткнуться. 4.
Кухня и судомойня — вот и все, что он видел за эти два года.
5. Павка заспешил домой, не понимая, в чем дело. 6. Тотчас
же Павка увидел его у конюшни, где стояли лошади. 7. Павка
знал много потаенных местечек, где можно спрятать
украденное сокровище. 8. Вызванный для объяснения адвокат тоже
возмущался и извинялся перед лейтенантом за то, что в его
доме случилась такая неприятность. 9. Присутствовавший при
этом Виктор Лещинский высказал отцу предположение, что
револьвер могли украсть соседи, в особенности хулиган Павел
Корчагин. 10. Случай с пропажей револьвера убедил Павку в
том, что даже и такие рискованные предприятия иногда
оканчиваются благополучно. 11. Сухарько, чувствуя, что Павел
сейчас его ударит, бросился вперед и толкнул обеими руками в
грудь стоявшего у воды Павку. 12. В случае, если бы рабочие
подумали вмешаться, их бы встретили свинцом. 13. Павел
спешил к машинам, и от мысли, что впереди целый вечер в
обществе Тони, топки, казалось, горели ярче и моленья
потрескивали веселей. 14. Падая на мостовую, Павка увлек за собой и
конвоира, и не было сил, которые заставили бы его выпустить
оружие в такую минуту. 15. Она [Лиза] с удивлением узнала
в напавшем на петлюровца юноше того, с которым ее хотела
познакомить Тоня. 16. Но когда столяр узнал, какое обвинение
предъявляют юноше, он удивленно уставился на Корчагина
своими умными глазами. 17. Разве можно рассказать за этот
коротенький срок те миллионы мыслей, которые носит в себе
каждый из нас? 18. Республика прикрепляла к истрепанным
гимнастеркам, там, где стучит сердце, золотые кружочки
орденов Красного Знамени, и среди них была гимнастерка
пулеметчика-комсомольца Жаркого Ивана. 19. Это было все, что мог
дать город. 20. Тот, кто бросил билет, пригнув голову,
пробирался к выходу. 21. Прочно и устойчиво должны лежать на
земле шпалы и так, чтобы рельс опирался одинаково на
каждую из них. 22. Там, где только что был холм, зияла глубокая
яма, и на десятки метров вокруг сахарную белизну снега
засыпала взрыхленная земля. 23. Последние слова Туфта произнес
с угрозой и демонстративно подтянул к себе ворох пакетов
непросмотренной почты, всем своим видом показывая, что
разговор окончен. 24. Корчагин так ударил коня, что тот сразу
перешел в галоп. (Из произв. Н. Островского.)
2т
Упражнение 450. Определите типы придаточных частей (I.
Определительная; II. Изъяснительная; III. Места; IV. Времени; V. Цели; VI. Условия) К
Установите, какие из данных сложноподчиненных предложений являются не-
расчлеиенными и какие расчлененными.
I. 1. Мысль, что, может быть, вижу ее в последний раз,
придавала ей в моих глазах что-то трогательное. 2. Где такая
крепость, куда бы пули не залетали? 3. Мысль, что Марья
Ивановна не успеет выехать, ужаснула меня... 4. В эту минуту не могу
сказать, чтоб я обрадовался своему избавлению, не скажу,
однако ж, чтоб я о нем сожалел. 5. Да, я тот несчастный, которого
ваш отец лишил куска хлеба, выгнал из отеческого дома и
послал грабить на больших дорогах. 6. Беда стране, где раб и
льстец одни приближены к престолу... (Из произв. А.
Пушкина.)
II. 1. «В тот день немые возопиют и слепые прозрят»,—
подумал я, следуя за ним в таком расстоянии, чтобы не терять
его из вида. (М. Лермонтов.) 2. Лежит на нем камень тяжелый,
чтоб встать он из гроба не мог. (М. Лермонтов.) 3. Любонька
при людях не показывала, как глубоко ее оскорбляют подобные
сцены. (А. Герцен.) 4. Куда ни адресовалась бедная девушка,
везде ей указывали на дверь. (А. Герцен.) 5. Когда в
произведении искусства нет основной идеи, то и характеры
действующих лиц не могут быть верны, по крайней мере все. (В.
Белинский.) 6. ...Дело прочно, когда под ним струится кровь».
(Н. Некрасов.) 7. Где тонко, там и рвется. (Пословица.) 8.
Когда дрова горят, тогда и кашу варят. (Пословица.) 9. Дело
шло как следовало, пока Владимир не забывал своей
обязанности. (И. Тургенев.) 10. Что ж ты теперь в рыболовах делаешь,
коль у вас рыбы нету? (И. Тургенев.) 11. «Бездарен, — думал
он (Ионыч), — не тот, кто не умеет писать повестей, а тот, кто
их пишет и не умеет скрывать этого». (А. Чехов.)
III. 1. Кто коммунист — тот истинный работник, кто не
работник— тот не коммунист! (Д. Бедный.) 2. Поздно вечером,
когда совсем стемнело, мы с Бекиром пошли на Ай-Петри.
(Д. Фурманов.) 3. Мы проезжаем места, где каждая пядь
полита кровью. (Д. Фурманов.) 4. Мы не пойдем старой дорогой,
нет-нет, мы лучше скажем вот этому мальчику, чтобы на лодке
перевез нас на другой берег по темно-синему тихому морю.
(Д. Фурманов.) 5. Когда Воропаев вошел в кабинет секретаря,
совещание уже близилось к концу (Я. Павленко.) 6.
Понадобилось девять часов непрерывного штурма, чтобы фашист
почувствовал Хрипун-гору. (П. Павленко.) 7. Кто в машине не
спит — не шофер. (П. Павленко.)
1 См.: Современный русский язык. Под ред. Д. Э, Розенталя. Изд-во
МГУ, 1971. с. 556.
247
IV 1. Местное слово может украсить и обогатить язык, если
оно образно, благозвучно и понятно. 2. Будет величайшим
преступлением перед культурой, перед человечеством, если мы не
будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его. 3.
Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.
4. Горизонт — это все то, что может охватить наш глаз на земле,
или, говоря по-старинному, все то, что емлет око. Отсюда и
происхождение слова «окоём». (Из произв. К. Паустовского.)
V. 1. Люди, чья молодость совпала с революцией, до
последнего вздоха верили в торжество справедливости и через все
нелегкие годы пронесли в сердцах тревогу за судьбы мирового
революционного движения. 2. «Поэт — это тот, кому ничего не
нужно, у кого ничего нельзя отнять», — сказал однажды Уткин.
3. «Нет, — мягко возразил Светлов, — поэт — тот, кому нужно
все и который сам хочет все отдать». (Л. Либединская.)
VI. 1. Только тот партбилета достоин,
для кого до конца его лет
партбилет — это сердце второе,
ну, а сердце — второй партбилет.
2. Я в страсти пылкой,
наивно топоча, сражался шпилькой,
где следовало действовать мечом.
3. Что было б с ним, когда б тот револьвер
не выстрелил?
4. Но ненависть всегда бессильна, если
не созерцает — борется любовь.
5. Проклинаю любое бессмертие,
если смерти — его фундамент!
'6. О, дай мне, Блок, туманность вещую
и два кренящихся крыла,
чтобы, тая загадку вечную,
сквозь тело музыка текла.
7. Я с радостью отдам загробный рай,
чтоб на земле поменьше было ада!
(Из произв. Е. Евтушенко.)
Упражнение 451. Расставьте недостающие знаки препинания и
определите типы придаточных частей (I. Образа действия, меры и степени. II.
Сравнительная; III. Причинная; IV. Следствия; V. Уступительная).
I. 1. Сему последнему примеру последовали и прочие>так
что Ибрагим получил приглашений по крайней мере на целый
месяц. 2. Слуга, бывший тогда со мною, умер в походе так чтб '
я не имею надежды отыскать ту, над которой пошутил я так
жестоко и которая теперь так жестоко отомщена. 3. Буду
принуждена много говорить о самой себе, потому что судьба моя
долго была связана с участью бедной моей подруги. 4. Меня
248
лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не
было. (Из произв. Л. Пушкина.)
II. 1. Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны
могли видеть все. (М. Лермонтов.) 2. Она чувствовала
внутренний жар, как будто в груди у ней лежало раскаленное
железо. (М. Лермонтов.) 3. Эти восемь пуговиц были насажены
у него таким образом, как бабы садят бобы: одна направо,
другая налево. Щ. Горр^Ь-) 4. Пьер долго не мог выговорить
слова , так что ритор должен был повторить свой вопрос. (Л.
Толстой.) 5. Пьер замахал руками и головой, как будто комары
или пчелы напали на него. (Л. Толстой.)
III. 1. Я покоряюсь моему счастию так^как другие
покоряются несчастию, но не могу отделаться от страха перед
будущим. 2. Он так ослабел, что не может держаться на ногах.
3. Круциферский молчал; он был так взволнован, что тон Не-
грова его не оскорблял. 4. Никогда Мария Степановна не
казалась смешнее: она до того была смешна, что ее становилось
жаль. 5. Знакомство это так приятно, что мы отделим его в
новую главу. (Из произв. А. Герцена.)
IV 1. Здесь сохранилось все так как было прежде. 2. Я был
так наивен что один предполагал найти путь и горными
тропинками взобраться на вершину. 3. Я так полон этой любви к
тебе что вне любви моей не мыслю своей жизни. 4. Ты так
высоко стоишь в мыслях моих так глубоко ты внедрилась в
чувства мои что недосягаема чужому сердцу любовь моя. (Д.
Фурманов.)
V 1. И шли они (немцы) от станции к городу беспрерывной
лентой, шли настороженно, готовые каждую минуту к отпору
хотя отпора давать им никто и не собирался. 2. Сережа забыл
семью хоть она и была где-то совсем близко. 3. Павлу не
пришлось увидеться со своими так как городок Шепетовка опять
был занят белополяками и стал временной границей фронта.
4. Корчагину не хотелось обижа[ть дивчину, и он согласился,
хоть и было непривычно и диковато. (Из произв. Н.
Островского.)
VI. 1. Я читаю запрещенные книги. Их запрещают читать
потому, что они говорят правду о нашей рабочей жизни.
(М. Горький.) 2. Многие русские слова сами по себе излучают
поэзию подобно тому как драгоценные камни излучают
таинственный блеск. (К. Паустовский.) 3. Было так темно что дома
сливались с воздухом. (П. Павленко.) 4. Горы же все время
были почему-то в тени будто солнце не приставало к ним или
обходило их стороной. (П. Павленко.) 5. Звуки сделались
глухими будто их обернули чем-то мягким, пушистым. (П.
Павленко.)
249
Упражнение 452. Укажите типы придаточных частей, присоединяемых
к главной словом что (I. Определительная; II. Изъяснительная; III. Образа
действия, меры и степени; IV. Причины). Определите, в каких случаях что
является союзом и в каких относительным (союзным) словом.
I. 1. Прасковья никак не могла привыкнуть к тому, что ее
дочь выдана за богатого. 2. Как Анисима осудили, я к тому
барину, что его защищал. 3. А Варвара так оторопела, что не
могла подняться с места. 4. Потом, разъяренная, она металась
по двору около белья, срывала все и то, что было не ее,
бросала на землю и топтала. 5. И по голосу можно было понять,
что этот другой был старик. 6. Было холодно, и казалось ей, что
кричит все та же кукушка, 7. А мысли были все те же, что в
прошлую ночь, однообразные, ненужные, неотвязчивые... 8.
Вообще он был неразговорчив и любил скрипку, быть может,
потому, что во время игры можно было молчать. 9. Для нее уже
ясно было, что она разлюбила Андрея Андреича. 10. Мне стало
жутко от мысли, что я останусь один, раздраженный,
недовольный собой и людьми. 11. То, что вы называете общественным
положением, составляет привилегию капитала и образования.
12. В доме, что напротив, затихла музыка. 13. И то, что я
сделался рабочим, по ее мнению, не предвещало ничего хорошего,
14. Их только неприятно шокировало, что я не участвую в
краже олифы и вместе с ними не хожу к заказчикам просить на
чай. 15. Я признаю письма только трех сортов: любовные,
поздравительные и деловые. Первых я не писал потому, что ты не
женщина и я в тебя не влюблен... 16. Я скрыл настоящую
причину, скрыл ее потому, что стыдился ее ничтожности...
17. Теперь было очевидно, что пела она. 18. Думая, что это
приятно кузнечику, Егорушка и Дениска погладили его
пальцами по широкой зеленой спине и потрогали его усики. 19. Вода,
голубая оттого, что в ней отражалось небо, страстно манила к
себе. 20. Егорушка, думая, что сию минуту польет дождь, стал
на колени и укрылся рогожей. 21. Ему захотелось чего-нибудь
такого, что захватило бы его до забвения самого себя, до
равнодушия к личному счастью, ощущения которого так
однообразны. 22. И Панауров стал объяснять, что такое рак. (Из произв.
А. Чехова.)
II. 1. Встречи, близость с другими людьми, что встают на
нашем пути, — неизбежны, необходимы, они дают пищу мысли
и чувству. (Д. Фурманов.) 2. Ему казалось, что Лена счастлива.
(П. Павленко.) 3. Естественно, что борьба за талант есть в то
же время борьба за мировоззрение писателя. (Ю. Юзовскый.)
4. Оказалось, что главной буровой грозила остановка из-за
нехватки воды, и работники экспедиции решили пожертвовать
питьевой водой. (10. Нагибин.)
250
III. 1. Поэт подводит, не впадая в робость,
итог всего, что было до него.
2. Могло казаться, что вокруг был хаос,
но были в нем «начала» и «концы».
3. Отчего же пословицу древнюю
повторяют феллахи и птицы,
что боятся все люди времени,
а оно —
пирамид боится?
4. Спокойно сбросить все, что было шумом,
во имя новых листьев мы должны.
(Из произв. Е. Евтушенко.)
Упражнение 453. Укажите типы придаточных частей, присоединяемых к
главной словом когда (I. Определительная; II. Изъяснительная; III.
Временная; IV. Условная). Установите, какие из сложноподчиненных предложений
являются нерасчлененными и какие расчлененными.
1. Мне хотелось еще раз испытать то невыразимое чувство,
когда, гуляя в тропическом лесу или глядя на закат солнца в
Бенгальском заливе, замираешь от восторга и в то же время
грустишь по родине. 2. Когда я вернулся, Орлова уже не было
дома. 3. Когда я вошел к Орлову с платьем и сапогами, он
сидел на кровати, свесив ноги на медвежий мех. 4. Когда
хватились кошелька, то в передней его уже не оказалось. 5. Работая
по утрам сапожною щеткой или веником, я с замиранием
сердца ждал, когда, наконец, услышу ее голос и шаги. 6. Но стоило
ей только уйти из дому, как я все извинял и ждал, когда
позвонит мне снизу швейцар. 7. В поведении его не было ничего
особенного, но я все никак не мог забыть того разговора, когда
он собирался отбить у Орлова Зинаиду Федоровну. 8. Прошло
уже пять или шесть дней, как Орлов уехал на ревизию, и
никому не было известно, когда он вернется. 9. Тяжелую голову
клонило ко сну, а в мыслях было какое-то раздвоение, когда
кажется, что за каждой мыслью в мозгу движется ее тень.
10. Когда мы немного погодя вышли из дому, на улице было
темно и безлюдно. 11. Живой человек не может не волноваться
и не отчаиваться, когда видит, как погибает сам и вокруг
гибнут другие. 12. Лакей уже не показался мне таким надменным
и страшным и мебель такою роскошною, как в то утро, когда
я являлся сюда просителем. 13. Я думаю, если бы у меня был
отец старик и если бы я знал, что у него бывают минуты, когда
он стыдится своей бедности, то офицерское место я отдал бы
кому-нибудь другому, а сам нанялся бы в работники. 14. Я
поднимаюсь и жду, когда уйдет гость, а он стоит, смотрит на окно,
теребит свою бородку и думает. 15. Не говорю уже о денежных
затратах и о тех нравственных потерях, какие несет зритель,
когда видит на сцене неправильно трактуемые убийства, прелю-
951
бодеяние или клевету. 16. И не дождавшись, когда они кончат
злословить, я собираюсь уходить домой. 17. Когда в человеке
нет того, что выше и сильнее всех внешних влияний, то,
право, достаточно для него хорошего насморка, чтобы потерять
равновесие и начать видеть в каждой птице сову, в каждом
звуке слышать собачий вой. 18. Когда он отыскал свою дачу
и узнал ее, уже заходило солнце. (Из произв. А. Чехова.)
Упражнение 454. Определите тип придаточной части в каждой из
пословиц (I. Изъяснительная; II. Цели; III. Места; IV. Образа действия, меры и
степени).
1. Где кисель — там присел, где пирог — там прилег. 2. Как
аукнется, так и откликнется. 3. Еще не тот наг, кто лыком
перевязан. 4. Кто ожегся на молоке, дует на холодную воду. 5. Каков
привет, таков и ответ. 6. Никто того не ведает, как бедный
плачет. 7. Что есть в печи, на стол мечи. 8. На то и щука в море,
чтоб карась не дремал. 9. Кто спит весною, плачет зимою.
10. Кто старое помянет, тому глаз вон. 11. Что написано пером,
того не вырубишь топором. 12. Каков Савва, такова ему и
слава. 13. Что с воза упало, то пропало.
Упражнение 455. Укажите в данных сложноподчиненных предложениях
типы выделенных придаточных частей (I. Определительная; II.
Изъяснительная; III. Пояснительная; IV. Присоединительная).
I. 1. В ту же ночь приехал я в Симбирск, где должен был
пробыть сутки для закупки нужных вещей, что и было поручено
Савельичу. (А. Пушкин.) 2. Нужно, чтобы сильные не
порабощали слабых, чтобы меньшинство не было для большинства
паразитом или насосом, высасывающим из него хронически
лучшие соки, то есть нужно, чтобы все без исключения — и
сильные и слабые, богатые и бедные, равномерно участвовали в
борьбе за существование... (А. Чехов.) 3. Нужно именно добывать
хлеб, то есть нужно пахать, сеять, косить... (А. Чехов.) 4. Я могу
и ошибиться, что уже дважды со мной бывало. (Н. Островский.)
5. Жить было нечем, и приладилась Мария Яковлевна стирать
красноармейцам белье, за что те выхлопотали для нее военный
паек. (Н. Островский.) 6. И вот тут, накануне отдыха и встречи
с морем, никогда в своей жизни не виданным, случилось это
нелепое и отвратительное, чего не ожидал. (Я. Островский.)
7. И главное, вся сразу стала такая маленькая, болтливая на
жалкое слово, чего в ней прежде тоже никогда не замечалось.
(Л. Леонов.)
II. 1. Морозка вскочил на жеребца и сильно вытянул его
плетью, что случалось с ним только в минуты величайшего воз-
буждения. 2. Он [Мечик] почувствовал тихую благодарность
к людям, которые несли его так плавно и бережно. 3. Недели
252
три тому назад, шагая из города с путевкой в сапоге и
револьвером в кармане, Мечик очень смутно представлял себе, что
его ожидает. 4. В голосе Дубова было такое, что все головы,
вздрогнув, повернулись к нему. 5. Машинально [Левинсон]
нащупал второе письмо, посмотрел на конверт и вспомнил, что
это от жены. 6. Через несколько минут он [Метелица] стоял за
яблоней под самым окном, жадно вслушиваясь и запоминая все,
что творилось там. 7. И все, что неясно брезжило в душе
каждого советского человека, как ожидание, как надежда, вдруг
кипящей кровью ударило в сердце: «Идут!» 8. При всем том он
[Лютиков] вовсе не был то, что называется добрым человеком,
а тем более мягким человеком. 9. Пришлось снова рассказать
все, что она [Катя] знала об укреплениях впереди деревни.
10. Очень смешно и странно было, что из краснодонских
комсомольцев вместе с ней [Любой] попал на курсы радистов тот
самый Сергей Левашов. (Из произв. А. Фадеева.)
Упражнение 456. Определите, чем является в главной части местоимение
(или местоименное наречие), поясняемое придаточной частью (I.
Подлежащим; II. Сказуемым; III. Определением; IV. Дополнением; V.
Обстоятельством). Выясните тип придаточной части.
1. В садике трещала маленькая мельничка, поставленная
для того, чтобы пугать стуком зайцев. 2. Лицо его было
напряжено от желания расхохотаться; он глядел так, как будто с
большим нетерпением ждал отъезда гостей, чтобы вволю
посмеяться над ними. 3. Старик, шагавший внизу, оказался не таким
строгим и серьезным, как можно было судить по его лицу.
4. Пантелей бормотал и, по-видимому, не заботился о том,
слышит его Егорушка или нет. 5. Кирюха кашлял, смеялся и
кричал так, как будто его хотели утопить, а Дымов гонялся за ним
и старался схватить его за ногу. 6. Вдруг рванул ветер и с
такой силой, что едва не выхватил у Егорушки узелок и рогожу...
7. Ветер со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился
и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно
ни грома, ни скрипа колес. 8. Я для нее то же, что вот для
этой пальмы паутина, которая повисла на ней случайно и
которую сорвет и унесет ветер. 9. То ей [Ольге Ивановне]
казалось, что ее сию минуту убьет бог за то, что она, боясь
заразиться, ни разу еще не была в кабинете у мужа. 10. То, что
чужой человек спал в гостиной и храпел, и этюды на стенах, и
причудливая обстановка, и то, что хозяйка была непричесана
и неряшливо одета, — все это не возбуждало теперь ни
малейшего интереса. 11. Все, что он приносит с собой, отбирает у
него Никита в свою пользу. 12. Похоже на то, как будто у него
сильная лихорадка. 13. А в настоящем то же, что в прошлом.
14. Все зависит от случая. Кого посадили, тот сидит, а кого не
посадили, тот гуляет, вот и все. 15. Так вот я и говорю: кто-то
253
из стоиков продал себя в рабство затем, чтобы выкупить своего
ближнего. 16. Болезнь моя только в том, что за двадцать лет
я нашел во всем городе только одного умного человека, да и
тот сумасшедший. (Из произв. Л. Чехова.)
Упражнение 457. Укажите, чем являются выделенные относительные
(союзные) слова в придаточных частях сложноподчиненных предложений
(I. Подлежащим; II. Сказуемым; III. Дополнением; IV. Определением;
V. Обстоятельством). Определите типы придаточных.
I. Ь Зато Рудин узнал в подробности, что именно Дарья
Михайловна говорила такому-то известному сановнику, какое
она имела влияние на такого-то знаменитого поэта. 2.
Добродушные люди сейчас готовы заключить, что вы стоите выше того,
что отрицаете. 3. Порицать, бранить имеет право только тот,
кто любит. 4. «Да! Молодость! — прибавил он. — Вся цель
науки— дойти сознательно до того, что молодости дается даром».
5. Волынцев не спросил, какое это было слово, и все в
глубоком молчании возвратились в дом Дарьи Михайловны. 6. Ни для
него, ни для нее не было тайной, что происходило в сердце Во-
лынцева. (Из произв. И. Тургенева.)
II. 1. Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно
чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел
местность. 2. Из-за скалистого холма, где тек ручей,
возвышался другой, поглаже и пошире... 3. Где-то не близко пела
женщина, а где именно и в какой стороне, трудно было понять.
4. Егорушка оглядывался и не понимал, откуда эТа странная
песня... 5. Отсюда он поглядел во все стороны и нашел того, кто
пел. 6. Егорушка отродясь не видал такой кучи денег, какая
лежала теперь на столе. 7. Прежде чем Егорушка успел
разглядеть ее черты, ему почему-то пришел на память тот одинокий,
стройный тополь, который он видел днем на холме. 8. Направо
по дороге далеко вперед тянулся обоз, около которого сновали
какие-то люди. 9. Тех, кто был дальше, Егорушка уже не
разглядывал. 10. Есть люди, об уме которых можно верно судить
по их голосу и смеху. 11. Перед ним лежал покрытый илом и
водорослями бредень, на котором блестела рыба и ползали
раки. 12. Начинаешь чувствовать себя непоправимо одиноким, и
все то, что считал раньше близким и родным, становится
бесконечно далеким и не имеющим цены. 13. После страшных
рассказов не хотелось уже говорить о том, что обыкновенно.
14. Незнакомец положил около костра то, что держал в руках—
это была убитая дрохва, — и еще раз поздоровался. (Из произв.
А. Чехова.)
III. 1. И только Ермаченко, тот, что днем говорил с
ребятами, отрицательно мотнул головой. 2. Есть люди, которым
всегда неспокойно. 3. Первый дом, который он хотел посетить, был
в центре города, на Крещатике. 4. Солнце зажигает золоченый
254
крест на готической колокольне костела, что стоит через дорогу
напротив исполкома. 5. В сердце мальчика вместе с любовью
к отцу росла ненависть к тем, кто его преследовал, заковал в
кандалы, сослал на каторгу. 6. Мальчик не мог ясно
представить себе, что такое каторга. 7. Были дни, когда Тая
отдавала ему все свои вечера. (Из произв. Я. Островского.)
Упражнение 458, Укажите тип сложноподчиненных предложений с
несколькими придаточными (I. С однородным подчинением; П. С неоднородным
подчинением; III. С последовательным подчинением. IV. С разными типами
подчинения нескольких придато'п Составьте схемы и определите типы
придаточных.
I. 1. Здесь ли не быть богатырю, когда есть место, где
развернуться и пройтись ему? 2. Но когда подвели его к
последним смертным мукам, казалось, как будто стала поддаваться
его сила. 3. Когда экипаж въехал во двор, господин был
встречен трактирным слугою или половым, как их называют в
русских трактирах, живым и вертлявым до такой степени, что
даже нельзя было рассмотреть, какое у него было лицо. 4.
Подъезжая ко двору, Чичиков заметил на крыльце самого хозяина,
который стоял в зеленом шалоновом сюртуке, приставив руку
ко лбу в виде зонтика над глазами, чтобы рассмотреть
получше подъезжавший экипаж. 5. Он [Чичиков] послал Селифана
отыскивать ворота, что, без сомнения, продолжалось бы долго,
если бы на Руси не было вместо швейцаров лихих собак, которые
доложили о нем так звонко, что ом поднес пальцы к ушам
своим. 6. Тут Черевик наш заметил и сам, что разгорячился
чересчур, и закрыл в одно мгновение голову свою руками,
предполагая без сомнения, что разгневанная сожительница не
замедлит вцепиться в его волосы своими супружескими когтями.
7. Гости поздравили и Бульбу и обоих юношей и сказали им,
что доброе дело делают и что нет лучшей науки для молодого
человека, как Запорожская Сечь. (Из произв. Н. Гоголя.)
II. 1. Съежившись в своем окопчике, Гаврик потирал
озябшие руки, дул на кулаки с белыми косточками, искоса
поглядывая на городскую думу и с удовольствием вспоминая, как
выгнал оттуда всю сволочь во главе с мадам Сторожеико,
которая разорялась больше всех. 2. Над угловым входом в
аптеку, на том месте, где при старом режиме находился залоче-
ный двуглавый орел с державой и скипетром, сброшенный во
время февральской революции, теперь на длинной палке
торчал самодельный флаг с красным крестом, показывая, что здесь
перевязочный пункт. 3. После январских оттепелей ударили
настолько сильные морозы, что море замерзло до самого
горизонта, что случалось обычно один раз в четыре года, не чаще.
4. Хотя ему первый раз в жизни пришлось застрелить человека
в упор из револьвера и это не могло его не потрясти до глу-
255
бины души невероятной, сводящей с ума простотой, все же он
не испытывал ничего даже отдаленно похожего на угрызения
совести. 5. Едва Гаврик подбежал по Пироговской улице со
стороны госпиталя к подъезду штаба, уже со всех сторон
окруженного его отрядом, как увидел, что опоздал. 6. Гаврик и
Синичкин подошли к автомобилю и узнали, что это делегация
судовых комитетов «Синопа», «Ростислава» и «Алмаза»,
которая везет командованию войск Центральной Рады ультиматум
с решительным требованием прекратить военные действия и
увести гайдамацкие части в казармы. (Из произв. В. Катаева.)
Упражнение 459. Подберите соответствующую схему данным
сложноподчиненным предложениям с несколькими придаточными. Определите типы
придаточных.
I. 1. Маринка так спланирует дворец, чтобы внутри, кроме
зрительного зала, библиотеки, комнат для кружков, он имел
еще большую светлую горницу, где может собраться за
праздничным столом сразу все сельское многолюдье. 2. Харитина,
жинка Кузьмы, обычно сварливая, скуповатая, поняв, что в ее
руках судьба двух беспомощных, беззащитных сирот, а время
теперь такое, когда все стоят на смертном пороге, со щедростью
сердца, на которую способны только познавшие материнство
женщины, хлопотала возле «подстреленных горлинок». 3.
Кузьма даже крякал от удивления, наблюдая, как его старуха, не
зная покоя ни днем, ни ночью, отпаивала узварами и
бульоном раненную в грудь Ларису Петровну и нянчилась с
Наталкой— ее семнадцатилетней дочерью, которой осколок повредил
на правой ноге коленную чашечку. 4. И когда вышла на берег
Бужанки, увидела, что Федот со своим хромым отцом,
надрываясь, сталкивает через борт грузовика прямо за огородный
плетень большую, опутанную проволокой вязку досок. 5. Время
от времени она [ночная бабочка] шлепалась на стол, на
пестрый ситец, из которого Наталка кроила блузку, и, полежав в
оцепенении, будто прислушиваясь к тому, что делается в доме,
опять взлетала под абажур, опять в неистовом ослеплении
пыталась пробиться сквозь свет к какой-то заветной своей цели.
(Из произв. //. Стаднюка.)
II. 1. Слова «белогвардейцы», «кулак», «обрез», «пристав»
для лесозаготовителей Глухой Мяты так же стары, как та
сосна, которая облапила ветвями барак. 2. Но если преодолеть
страх, пообвыкнуть, то кажется, что сосна плывет, рассекая
волны зеленого моря, и нет конца этому движению, и нет конца
ощущению полета под синим небом. 3. И ребята вдруг
соображают, что сейчас старик думал о прошлом, сравнивал его с
настоящим и затосковал оттого, что ему семьдесят лет, что
жизнь, собственно, прожита и совсем немного дней и ночей
осталось ему быть на земле. 4. Тракторист Георгий Раков всег-
256
А.
I.
1
II
III.
или
IV
V
VI.
да держит себя так, словно находится перед объективом
фотоаппарата, который вот-вот должен щелкнуть. (Из произв.
В. Липатова.)
III. 1. Если к тому времени его кровь еще не пролилась на
миусский снег, он должен быть где-то здесь, в черных щелях и
норах, которыми изрыты эти берега и склоны. (А. Калинин.)
2. Еще ни разу Михайлов не видел, чтобы не смеялись ее
зеркально-карие глаза под аккуратно подбритыми бровями и не
перепрыгивали смешинки на ее белых веснушчатых щеках из
ямки в ямку. (Л. Калинин.) 3. К заходу солнца, когда на ули-
17 Заказ № 456
257
Б.
II.
или
III.
N.
\
1
1_
V
1Г
VI.
VII.
VIII.
цах и во дворе еще горели фонари и было сумрачно, на
веранде тремя рядами были поставлены столы, но без единого стула.
(С Бабаевский.) 4. На этом можно было бы проститься
навсегда с моими героями, если бы не те великие исторические
события, которые снова через четверть века свели их в
родном городе, когда судьба первого в мире Советского
государства была поставлена на карту. (Я. Проскурин.) 5. И вдруг он
отчетливо ощутил, что это его родной город, в котором он
родился и вырос, город, где умер и похоронен отец, где оставалась
мать. (Я. Проскурин.)
IV. 1. Николай Ростов без всякой цели самопожертвования, а
случайно, так как война его застала на службе, принимал
близкое и продолжительное участие в защите отечества и потому
без отчаяния и мрачных умозаключений смотрел на то, что
258
совершалось тогда в России. 2. Ежели бы у него спросили, что
он думает о теперешнем положении России, он бы сказал, что
ему думать нечего, что на то есть Кутузов и другие, а что он
слышал, что комплектуют полки и что, должно быть, драться
еще долго будет и что при теперешних обстоятельствах ему не
мудрено года через два получить полк. 3. Только тот, кто
испытал это, то есть пробыл несколько месяцев, не переставая,
в атмосфере военной, боевой жизни, может понять то
наслаждение, которое испытывал Николай, когда он выбрался из того
района, до которого достигали войска своими фуражировками,
подвозами провианта, госпиталями; когда он, без солдат, фур,
грязных следов присутствия лагеря увидал деревни с мужиками
и бабами, помещичьи дома, поля с пасущимся скотом,
станционные дома с заснувшими смотрителями. 4. Николай
заметил это, как он вообще с несвойственною ему проницательной
наблюдательностью замечал все оттенки характера княжны
Марьи, которые все только подтверждали его убеждение, что
она была совсем особенное и необыкновенное существо. 5.
Николай, точно так же, как и княжна Марья, краснел и
смущался, когда ему говорили про княжну и даже когда он думал
о ней, но в ее присутствии чувствовал себя совершенно
свободным и говорил совсем не то, что он приготавливал, а то, что
мгновенно и всегда кстати приходило ему в голову. 6. Во время
короткого визита Николая, как и всегда, где есть дети, в
минуту молчания Николай прибег к маленькому сыну князя
Андрея, лаская его и спрашивая, хочет ли он быть гусаром.
7. Николай тотчас же узнал княжну Марью не столько по
профилю ее, который виднелся из-за шляпки, сколько по тому
чувству осторожности, страха и жалости, которое тотчас же
охватило его. 8. Как и прежде бывало с Николаем в ее
присутствии, он, не дожидаясь совета губернаторши подойти к ней,
не спрашивая себя, хорошо ли, прилично или нет будет его
обращение к ней здесь в церкви, подошел к ней и сказал, что
он слышал о ее горе и всей душой соболезнует ему. 9. То, что
он встретил ее тогда в таких особенных условиях, и то, что
именно на нее одно время его мать указывала как на богатую
партию, сделали то, что он обратил на нее особенное внимание.
10. Но нынешняя встреча с княжной Марьей в церкви
(Николай чувствовал это) засела ему глубже в сердце, чем он это
предвидел, и глубже, чем он желал для своего спокойствия.
11. Но несколько дней перед выездом из Москвы, растроганная
и взволнованная всем тем, что происходило, графиня, призвав
к себе Соню, вместо упреков и требований, со слезами
обратилась к ней с мольбой о том, чтобы она, пожертвовав собою,
отплатила бы за все, что для нее сделано, тем, чтобы разорвала
свои связи с Николаем. 12. Соня разрыдалась истерически,
отвечала сквозь рыдания, что она сделает все, что она на все
готова, но не дала прямого обещания, и в душе своей не могла
17*
259
решиться на то, чего требовали. 13. Теперь, когда она знала,
что по случаю возобновления отношений Наташи с князем
Андреем Николай не мог жениться на княжне Марье, она
с радостью почувствовала возвращение того настроения
самопожертвования, в котором она любила и привыкла жить.
14. И со слезами на глазах и с радостью сознания совершения
великодушного поступка, она, несколько раз прерываясь от
слез, которые отуманивали ее бархатные, черные глаза,
написала то трогательное письмо, получение которого так поразило
Николая. (Из произв. Л. Толстого.)
Упражнение 460. Охарактеризуйте сложное предложение с однородным
подчинением нескольких придаточных (I. Каждая придаточная часть имеет
подчинительный союз (союзное слово), а между собою придаточные
соединены сочинительными союзами; II. Подчинительный союз (союзное слово)
употреблен лишь при первой придаточной части, между собою придаточные
связаны сочинительными союзами; III. Подчинительные союзы (союзные слова)
есть в каждой придаточной части, сочинительных союзов между придаточныт
ми нет; IV. Подчинительные союзы (союзные слова) есть не при всех
придаточных, сочинительных союзов нет). Укажите типы придаточных.
I. 1. Пахарь не знает, какие из брошенных им в почву зерен
прорастут, возвестив об этом мир тихим и радостным
шелестом молодой поросли, а какие превратятся в тлен. 2. Ведь
он [учитель] наперечет знал, кто из кахановчан служит в
Красной Армии, в каких семьях были коммунисты, кто до войны
проявлял наибольшую приверженность к Советской власти.
3. Когда спала жара и все живое с облегчением вздохнуло,
Маринка возвращалась домой. (Из произв. И. Стаднюка.)
II. 1. Вряд ли где еще была и такая устойчивая полная
тишина, когда каждый легкий звук, отраженный водой, — как
выстрел, а настоящий выстрел охотника или же сторожа в
виноградных садах рушится среди берегов к низовьям реки
могучим залпом. 2. Когда таял снег в степи или же проливался
хороший ливневый дождь, от глины, смытой потоками со склонов
курганов и холмов, река долго бывала красной. 3. Елене
Владимировне, жене Михайлова, слышно внизу, как отодвинулся
в мезонине стул и под медленными грузноватыми шагами
затрепетали половицы. 4. Опять надо было вскидывать на плечи
солдатский ранец, идти вперед, в то время когда вокруг была
совсем иная жизнь, шла весна, люди строили, а не разрушали
дома, надеясь долгие годы прожить спокойно, любовались и
обзаводились семьями, когда опять рождались дети. (Из произв.
А. Калинина.)
III. 1. Иван Лукич спрятал в карман фотографии сына и
прошел в комнату, где оставил пиджак и где стояли
залепленные грязью его сапоги. 2. Причиной их радости было то, что
они сидели вместе,, что солнце своим теплом ласкало их мокрые
260
тела, что у их ног сверкал Егорлык — степная и удивительно
спокойная речка. 3. Только к тому времени, когда за Егорлы-
ком забелел восток, а Михаил и Семен окончательно выбились
из сил, веселье начало постепенно утихать... (Из произв С.
Бабаевского.)
Упражнение 461. Укажите особенности в употреблении союзов и союзных
слов в сложноподчиненных предложениях с однородным подчинением
придаточных (I. Одни и те же союзы или союзные слова употреблены в одной
и той же форме; II. Союзные слова одни и те же, но употреблены в разных
формах; III. Однородные придаточные присоединены к главному разными
союзами или союзными словами).
I. 1. Вслед за Шолоховым незачем и напоминать, как
составлялась эта смесь, из каких походов была привезена поперек
седла, а то и притянута на волосяном аркане, когда и как могли
сойтись на одном лице этот черный огонь в узкой прорези глаз
и родниковая чистота их взгляда, этот нежнейший лен волос
и монгольские скулы. 2. И не сквозь красно-синюю радугу, а
в истинном свете впервые они увидели то, от чего до сих пор
бежали и что упорно отказывались видеть. 3. Нужно время,
чтобы понять, из-за чего Дарья ведет с Деминым войну, почему
ей и в самом деле намозолила глаза его лодка. 4. Ты забыла,
какая безмерная даль легла с тех пор за его спиной, в каких
косторушках и мясобойнях давили, ломали и мяли его...
(Из произв. А. Калинина.)
II. 1. Алексей хвалил своего друга, уверял Дину, что Яшка
Закамышный парень необыкновенной чистоты и честности; что
ради их дружбы он готов не только приглядеть за Дининым
чемоданом, а и любую просьбу Алексея исполнить. 2. И трудно
было понять, зачем возникают и гаснут эти звуки, кому они
нужны и чего они хотят. (Из произв. С. Бабаевского.)
III. 1. Люблю тебя за то, что снова в борьбе свободу ты
спасла, что ты решающее слово с мечом в руках произнесла.
(С. Васильев.) 2. Гордись, мой друг, что ты есть сын России,
сын рек ее, лесов, озер и нив, что ты прошел сквозь ливни
грозовые, усталой головы не наклонив. (С. Васильев.) 3. И Чапаев
начал пояснять крестьянам, чем сильна Красная Армия, как
нужна она Советской России, что за отношение к ней должно
быть у трудовой крестьянской массы. (Д. Фурманов.) 4.
Неоднократно говорили с центром, объясняли и Фрунзе, что за
настроение создалось среди бойцов и как невыгодно это
настроение для какого-нибудь другого фронта, кроме уральского.
(Д. Фурманов.) 5. Петя искоса посмотрел на Мотю, удивляясь,
какая она стала бойкая, речистая, с какой легкостью она
произносит такие слова, как «буржуазия», «Совет»... (В. Катаев.)
261
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
СЛОЖНЫЕ СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ
Упражнение 462. Поставьте в каждом примере пропущенный злак
препинания между частями сложного предложения. Определите, как связаны эти
части (I. Посредством союза; II. Посредством союзного слова; III.
Бессоюзным способом).
I. 1. Я привстал и взглянул в окно кто-то вторично пробежал
мимо его и скрылся бег знает куда. 2. Грушницкий, как тень,
следует за княжной везде; их разговоры бесконечны когда же
он ей наскучит? 3. Грушницкий, увидев меня издали, подошел
ко мне какой-то смешной восторг блистал в его глазах. 4. Я не
поверил ей кому же стану верить? 5. Да, да, ты прав что
женщине в любви? Победы новые ей нужны ежедневно. (Из произв.
М. Лермонтова.)
II. 1. Каченовский перевел Терезу и Фальдони что за беда?
(А. Пушкин.) 2. Часто он подходит к окошку не услышит ли
какого шума? (А. Пушкин.) 3. Случилось так что Пигасоввтот
день обедал у Дарьи Михайловны. (И. Тургенев.) 4. Рудин
знал что Дарья Михайловна на него сердится. (Я. Тургенев.)
5. Дарья Михайловна подозревала что ему уже все известно.
(И. Тургенев.)
III. 1. Я слышал как он ударил ее, бросился в комнату..,
2. Увлеченный разговором, я часто не замечал как появлялся
дядя Петр и разгонял нас тягучим возгласом... 3. Вспоминая
эти свинцовые мерзости дикой русской жизни я минутами
спрашиваю себя да стоит ли говорить об этом? (Из произв. М.
Горького.)
IV 1. Никита дошел до нижнего пруда куда по желтому
снегу широкой водной пеленой вливался овраг. 2. Никита не
спеша оделся и, ведя вдоль штукатуренной стены пальцем,
пошел по длинному коридору где тепло и уютно пахло печами.
3. Никита совсем опустил голову в тетрадку так и подмывало
засмеяться. (Из произв. А. Н. Толстого.)
V. 1. Доводы его были настолько убедительны что с ним
сразу соглашались и Павка и Климка. 2. И не верилось что
целый год она не видела родной усадьбы. 3. Жухрай увидел
Корчагина когда тот был от него на расстоянии нескольких
шагов. 4. В постели, кутаясь в одеяло, она стала засыпать с
мыслью лишь бы не предала ночь! 5. Вот как иногда
поворачивается жизнь то темь беспросветная то снова улыбается
солнце. (Из произв. Я. Островского.)
VI. 1. Именно поэтому льстивый шепот утешителей о
нашем мнимом лесном благополучии проверяйте единственно
верным способом как наши дела и речи отразятся на
благосостоянии потомков. 2. Сходство характеров сказывалось до послед-
262
них мелочей как Поля весь тот памятный вечер пробродила по
улицам, чтоб выветрить с души горьковатый осадок от Таис-
кина рассказа так и Сережа сознательно избегал
расспрашивать, кто и почему привел его однажды из непогоды в
гостеприимное вихровское тепло. (Из произв. Л. Леонова.)
Упражнение 463. Расставьте недостающие знаки препинания и
охарактеризуйте отношения между частями бессоюзных сложных предложений
(I. Одновременность действий или событий; II. Последовательность действий
или событий; III. Сопоставление или противопоставление).
I. 1. Бабы с криком спешили спасти свою рухлядь
ребятишки прыгали, любуясь на пожар. 2. Тогда услышали шум
приближающейся команды оружия блеснули между деревьями
человек полтораста солдат высыпали из лесу и с криком
устремились на вал. 3. Щиты, как зарево, блистают в полях
наездники мелькают, вдали подъемля черный прах идут походные
телеги костры пылают на холмах. (Из произв. А. Пушкина.) 4. Я
был угрюм другие дети веселы и болтливы... (М. Лермонтов.)
5, Я говорил правду мне не верили. (М. Лермонтов.)
II. 1. Он [Павел] не утонул он убился, упав с лошади.
2. В далекой и бледной глубине неба только что проступали
звездочки на западе еще алело там и небосклон казался ясней
и чище полукруг луны блестел золотом сквозь черную сетку
плакучей березы. 3. Но вот тучка пронеслась запорхал ветерок
изумрудом и золотом начала переливать трава... (Из произв.
И. Тургенева.)
III. 1. Опять Егорушка лежал на тюке воз тихо скрипел и
покачивался внизу шел Пантелей, притопывал ногами, хлопал
себя по бедрам и бормотал в воздухе по-вчерашнему стрекотала
степная музыка. (А. Чехов.) 2. Ветер стал тише где-то светит
солнце весь двор точно стеклянной пылью посыпан на улице
взвизгивают полозья саней голубой дым вьется из труб дома
легкие тени скользят по снегу, тоже что-то рассказывая.
(М. Горький.) 3. И вдруг встрепенулись, метнулись ближние
ряды резнул пронзительный звон щелкнули четко, зловеще
курки. (Д. Фурманов.) 4. Сейчас же захлопали хлопушки
запахло хлопушечным порохом зашуршали колпаки из
папиросной бумаги. (А. Н. Толстой.) 5. Ложе Ворицы не было
заснежено его постоянно обдували оскользающие с кручи ветры ясно
и чисто сверкал зеленоватый лед. (Ю. Нагибин.) 6. Спускались
сумерки небо становилось высоким и прозрачным месяц,
тоненький и голубой, висел в этой неправдоподобной вышине
вспыхивали первые, робкие звезды резче кричали автомобили глуше
шуршали шины явственнее становились возгласы прохожих.
(Л. Либединская.) 7. Как маленькие пестрые букашки,
копошились люди летали снопы сухо и четко стучала машина из
курчавого облака блесткой половы вырывались возбуж-
263
денные голоса сыпался мелкий бисер тонкого девичьего хохота.
(А. Фадеев.)
IV 1. Гаснут роднички торфянеют озерки заводи
затягиваются стрелолистом и кугой. 2. Тешили переливы
предзакатных красок на рассыпчатом снегу бодрил обжигающий розовый
воздух с непонятным фиалковым запахом... 3. Закутанные
в тряпье обычной походкой обездоленных шли бабы куда-то
волоча за собой непроспавшихся ребятишек старики посохами
изгнанников мерили русскую землю в дозволенном им радиусе.
4. Солнце давно село поднимался серпик луны. 5. Бой кончился
с неизвестным исходом уцелевшие разошлись по своим
аэродромам... (Из произв. Л. Леонова.)
Упражнение 464. Определите отношения между частями бессоюзных
сложных предложений (I. Прямая обусловленность; II. Обратная
обусловленность (уступительное значение); III. Значение причины во второй части;
IV. Значение следствия во второй части; V. Значение цели).
I. 1. А мне чего робеть? и я его лягнул: пускай ослиные
копыта знает! (Я. Крылов.) 2. Чудные обстоятельства соединили
нас неразрывно: ничто на свете не может нас разлучить.
(А. Пушкин.) 3. За мной гнались — я духом не смутился и
дерзостью неволи избежал. (А. Пушкин.) 4. Неудача эта
взбесила Пигасова: он бросил в огонь все свои книги и тетради и
поступил на службу. (Я. Тургенев.) 5. Паром пристал к
крутому месту: надо было втаскиват^экипажи на руках. (Я.
Тургенев.) 6. Стыд не дым — глаза Йе выест. 7 Малого ребенка
пришлете — в луковице не обочтем. (А. Островский.) 8. У входа
в рощу стоял межевой столб. Елизаров потрогал его: прочен ли.
(А. Чехов.)
II. 1. Всю жизнь в страхе жила, — вся душа обросла
страхом. (А. М. Горький.) 2. Косили версту — выкосили грош.
(М. Горький.) 3. Солнце перевалило на ту сторону согнувшейся
тоненькой березки, она была теперь вся в тени. (А. Фадеев.)
4. Дай мне горы — я с горами обыкну. Дай море — и в нем не
потеряюсь. (Я. Павленко.) 5. Талантливому человеку ничего
не может помешать. Он как полноводная река, прегради ей
путь — она проложит другое русло. (Л. Либединская.) 6. Уже
мне еле ходится: я, видно, отжила. (Е. Евтушенко.)
III. 1. Зря шашку вынимал: порубать-то почти и не
пришлось. 2. Что стоит богатым людям дать пирожок голодному
мальчику? Но я не решался попросить: сейчас заругается, а то
еще собак напустит. 3. Он схватил меня за ухо и больно
ущипнул. Кликнул детвору: пусть посмотрит, как их батька
расправится с грязным цыганенком. 4. Будем с хлебом — все у нас
будет. 5. «Я вам не дедушка, а Сергей Данилыч, — резко сказал
ездовой. — А насчет водочки не беспокойтесь; не нуждаемся».
(Из произв. Ю. Нагибина.)
264
IV 1. Но отступление было отрезано: сзади по их следам
наступала ночь. 2. В ту осень тюрьма представлялась девушке
относительным благом: оттуда когда-нибудь выходят. 3. По
счастью, Поля не слышала конца его повести: никогда не
спала так крепко, и ничего ей не снилось в этот раз. 4. Тяжелые
вражеские машины кружили над его бронепоездом — он не
знал. 5. Ликуя, взмывали красные ястребки в проясневшую
синеву, жгли и лущили с них листы дюраля, — он не видел. (Из
произв. Л. Леонова.)
V. 1. В сад Павел выбрался одним махом через окно:
проходить опять через комнаты и встречаться с матерью ему не
хотелось. 2. С отсутствием Артема в семье Корчагина стало
туго: заработка Павла не хватало. 3. Биться в одиночку —
жизни не перевернуть. 4. Повернулся [Корчагин] к забору, но было
поздно: за спиной он услышал бешеный лай. (Из произв.
Н. Островского.)
Упражнение 465, Определите отношения между частями бессоюзных
сложных предложений (I. Изъяснительные; II. Определительные; III.
Пояснительные; IV. Присоединительные).
1. 1. Оглянулся, вижу: из крепости скачет казак, держа
башкирскую лошадь в поводьях и делая издали мне знаки.
(А. Пушкин.)
2. Одно в нем не хорошо: ужасно падок был на деньги.
3. Только не один Печорин любовался хорошенькой княжной:
из угла комнаты на нее смотрели другие два глаза,
неподвижные, огненные. 4. Так с тех пор и пропал: верно, пристал к
какой-нибудь шайке абреков, да и сложил буйную голову за
Тереком или за Кубанью... (Из произв. М. Лермонтова.)
II. 1. Было ясно: Котик дурачилась. (А. Чехов.) 2. Только
сейчас Никита догадался: на яиловенькое письмо он ведь не
ответил. (А. Н. Толстой.) 3. Странный был этот день — такие
бывают только во сне. (А. Фадеев.) 4. Но прошло трое сутокг
и за окнами вагона синее небо, — такую синеву я видела только!
на картинах Верещагина. (Л. Либединская.) 5. 9 июня
1943 года я провожала их на Курском вокзале. Неожиданно
объявили воздушную тревогу, — это была последняя воздушна^
тревога в Москве. (Л. Либединская.)
III. 1. Васька произнес это с такой искренностью, что йе
оставалось сомнений: в отдаче своей маленькой, озабоченной
жене черпал он силу и радость жить. 2. Наверное, я подчинился
тому бессознательному чувству, которое движет человеком
в беде: быть с людьми. 3. Не было никаких сомнений: Комаров
совершил побег. 4. Казалось, зима решила в последний раз
помериться силами с весной. 5. И впервые у Четунова
шевельнулось чувство: хорошо бы все это уже осталось позади. (Из
произв. Ю. Нагибина.)
265
IV 1. Есть обычай строителей,
древней Элладой завещанный:
если строишь ты дом,
то в особенно солнечный день
должен ты
против солнца
поставить любимую женщину
и потом начинать,
первый камень кладя в ее тень.
2. Пусть каждый входит в жизнь
под сим обетом:
помочь тому, что долженствует цвёсть,
и отомстить, не позабыв об этом,
всему тому, что заслужило месть!
3. Но чувствовал я в этой книге силу
и знал: ей суждено себя спасти,
прорваться, продолбиться, прорасти...
(Из произв. Е. Евтушенко.)
V. 1. Но повторялась счастливая Колумбова ошибка: вместо
котомки с золотом ребята отыскали новый мир. 2. Из своего
маленького житейского опыта Поля знала: нужно думать о
постороннем, чтобы не выдать мыслей. 3. Ее окрылила эта удача:
теперь у нее имелся двойной опыт общения с противником.
(Из произв. Л, Леонова.)
Упражнение 466. Установите тип синтаксико-смысловых отношений
между частями бессоюзного сложного предложения. Выясните, какой знак
следует поставить между этими частями (Т. Запятую; II. Точку с запятой;
III. Двоеточие; IV. Тире).
I. 1. Он прошел версты две, развязно помахивая палочкой,
и вдруг опять осклабился он увидел возле дороги молодую,
довольно смазливую крестьянскую девушку, которая выгоняла
телят из овса. 2. Дарья Михайловна охотно принимала Пигасо-
ва он потешал ее своими выходками. 3. Пигасов гораздо реже
прежнего посещал Дарью Михайловну Рудин давил его своим
присутствием. 4. Крупные, сверкающие капли сыпались быстро,
с каким-то сухим шумом, точно алмазы солнце играло сквозь
их мелькающую сетку трава, еще недавно взволнованная ветром,
не шевелилась, жадно поглощая влагу орошенные деревья
томно трепетали всеми своими листочками птицы не переставали
петь. 5. Рудин посмотрел па Пигасова... поневоле свысока он
был выше его двумя головами. (Из произв. И. Тургенева.)
II. 1. Первый [пассажир] о чем-то сосредоточенно думал и
встряхивал головою, чтобы прогнать дремоту на лице его
привычная деловая сухость боролась с благодушием человека,
только что простившегося с родней и хорошо выпившего второй
266
же влажными глазками удивленно глядел на мир и улыбался
так широко, что, казалось, улыбка захватывала даже поля
цилиндра лицо его было красно и имело озябший вид. 2. Облако
спряталось загорелые холмы нахмурились воздух покорно
застыл... 3. Но руки его были уже мокры в рукава и за воротник
текла вода лопатки зябли. (Из произв. А. Чехова.)
III. 1. Шипела в котлах окрашенная вода едкий пар густым
облаком тянулся к двери по двору носился сухой поземок.
(М. Горький.) 2. В огне радостно кипели котлы густым облаком
поднимался пар и дым странные запахи носились по двору.
(М, Горький). 3. Воропаев предложил назвать площадь перед
школой площадью павших героев приняли. (П. Павленко.)
4. Предложил он и улицу, где шел бой, назвать Партизанской
тоже приняли. (П. Павленко.) 5. Врач запретил купаться вода
слишком холодная. (Ю. Нагибин.) 6. Кричат в кустах коростели
бьют перепела гудит выпь горят первые звезды... (К.
Паустовский.) 7. Чуть розовели на отроге таежные маковки в деревне
под горой кричали вторые петухи. (А. Фадеев.) 8. Он был уже
совсем близко от костра вдруг конское тревожное ржание
раздалось во тьме. (А. Фадеев.) 9. Несколько человек работающих
было уже ранено Варя делала им перевязки. (А. Фадеев.)
10. Взялся за гуж не говори, что не дюж. (Пословица.) 11.
Волка бояться в лес не ходить. (Пословица.) 12. Коготок увяз всей
птичке пропасть. (Пословица.)
Упражнение 467. Определите возможность синонимических замен
бессоюзной связи в сложном предложении сочинительными или
подчинительными союзами (между частями с выделенными смежными словами)1 (I.
Между частями бессоюзного сложного предложения допустима вставка только
сочинительных союзов; II. Допустима вставка только подчинительных
союзов (или союзных слов); Ш. Одинаково допустима замена бессоюзной связи
сочинительной и подчинительной союзной связью. При этом временная
последовательность действий и смысловые соотношения между частями сложного
предложения в одних случаях сохраняются, в других изменяются; IV. Замена
бессоюзной связи союзной формально возможна, но стилистически
нецелесообразна; V. Замена бессоюзной связи невозможна).
I. 1. Андрей опять подумал: что бы ни случилось, ом,
наверное, всегда будет чувствовать себя... виноватым. (Ю. Полухин.)
2. Ом почти всегда перед рейсом покупал книжки: мало как
сложится, и будешь там загорать, помирая от скуки. (Б. Носик.)
3. Я обдумывала причину и считаю, что в какой-то мере
виновата привычка, оставшаяся в нашем кусте еще с давних
прославленных времен: больно уж у нас гулять любят. (С.
Антонов.)
1 Выделены только слова на стыке частей, между которыми имеется
бессоюзная связь.
267
П. 1. Я наслаждался: какое великолепное дело пение! 2. Я
несколько раз пытался проникнуть в это царство чудес — какие-то
свирепые люди с боем выгоняли меня вон. 3. Этот чудак умер
накануне моего бенефиса; я испугался, вообразив, что спектакль
отменят. 4. Поутру, часов в шесть, у окна моей комнаты
разразился страшный шум — толпа друзей с С. И. Мамонтовым
во главе исполняла концерт на печных вьюшках, железных
заслонках, на ведрах и каких-то пронзительных свистульках.
5. А вот шел домой и думаю: что же он хворает? (Ф. Шаляпин.)
III. I. В понедельник 28 мая с самого утра дом гудел
потревоженным ульем: всем хотелось встретить Горького,
который прибывал к десяти часам на Белорусский вокзал. 2. Выйдя
из подъезда, я взглянул на часы — беседа продолжалась свыше
четырех часов. 3. Сейчас, слушая Горького, я думал, что,
пожалуй, говорит он о своих впечатлениях неспроста: это его
своеобразные пожелания, советы, как я должен осветить материал.
4. Он [Горький] стал развивать соображения, смысл которых
сводится к одному: надо доказать людям, что показ достижений,
как и самокритика, пробуждает в рабочем человеке уверенность
в своих силах, воспитывает сознание социальной
ответственности перед коллективом. 5. Во многом Горькому помогал его сын
Максим, но это касалось в основном организации быта; иногда
сын помогал отцу и в литературных делах. 6. Сын остался
стоять с руками на плечах отца... И было видно: они любят друг
друга, дорожат взаимной близостью. 7. И Горький сказал:
«Нет, Иван Макарович не ошибся: картина Ге стоит того,
чтобы над ней подумать». 8. Мы сидели за столом,
одновременно радуясь и смущаясь: беседа явно затянулась. 9. Вино
подогрело беседу, она продолжалась с большим оживлением. (Из
произв. И. Шкапа.)
Упражнение 468, Определите структурно-грамматический тип
присоединительной конструкции] (I. Конструкция с присоединительным союзом или
союзным сочетанием; II. Конструкция с сочинительным союзом; III.
Конструкция с подчинительным союзом или союзным словом; IV Бессоюзная
присоединительная конструкция).
I. 1. От скал Сиерры до глади плато —
кактус и юкка.
И так далеко, что поезд и то
слабая штука!
2. Паучок — йог пучок — выткал и поволок нитку под
потолок. И там прилег. (Из произв. С. Кирсанова.)
1 При выполнении упражнения целесообразно использовать книгу
Н. С. Валгиной, Д. Э. Розенталя, М. И. Фоминой, В, В. Цапукевича
«Современный русский язык». М, 1971, с. 415—424.
268
II. 1. Прорубают Арбат
Напрямик.
Через уйму дворов.
2. Это —
наша забота,
нелегкие
наши
дела:
ненавидеть
заборы!
И ставить дома
из стекла!
3. И машины мне навстречу
будут мчаться
в брызгах пенных.
Будто это не машины.
Будто это глиссера.
4. Всё
может
быть.
Всё проявится.
Не сразу.
Не вдруг...
5. Мы
в зале ожидания
живем!
Но руки в ожидании
не складываем!
6. Идут обыденные дожди,
по собственным лужам
скользя.
Как будто они поклялись идти, —
а клятву нарушить
нельзя...
7. Только строки
не затем
раскаляются,
чтоб потом на них
жарились
глазуньи!
Чтоб взяла их
коленкоровая тина,
чтоб по цвету
подбирались корешки...
8. Я пишу письмо в XXX век.
Просто.
Без особенных
подробностей...
239
9. Звенящая
над веком,
да здравствует
ЛЮБОВЫ
Которой все
дано:
и муки,
и горенье! (Из произв. Р Рождественского.)
Упражнение 469. Определите тип сложного предложения. (I.
Сложноподчиненное с одним придаточным; II. Сложноподчиненное с несколькими
придаточными; III. Сложносочиненное предложение; IV. Сложное предложение
с сочинением и подчинением). Составьте схемы многочленных предложений.
Произведите их синтаксический разбор.
I. 1. Самгии попытался вспомнить стихи из былины о том,
«как перевелись на Руси богатыри», но вспомнил внезапно
кошмар, пережитый им в ночь, когда он видел себя расколотым на
десятки, на толпу Самгиных. 2. Он заставил память найти
автора этой цитаты, а пока она рылась в прочитанных книгах, поезд
ворвался в туннель и, оглушая грохотом, покатился как будто
под гору в пропасть, в непроницаемую тьму. 3, Самгии швырнул
на стол странную книжку, торопливо оделся, вышел на улицу
и, шагая по панелям, как-то особенно жестким, вскоре отметил
сходство Берлина с Петербургом, усмотрев его в обилии
военных, затем нашел, что в Берлине офицеры еще более
напыщенны, чем в Петербурге, и вспомнил, что это уже многократно
отмечалось. 4. Ему казалось, что в нем зарождается некое новое
настроение, но он не мог понять, что именно ново. 5. Закурив
папиросу, она бросила спичку, но в пепельницу не попала и
подождала, когда Самгин, обжигая пальцы, снимет горящую
спичку со скатерти. 6. На тестя ом [Попов] посматривал сердито,
явно не одобряя его болтовни, и Самгин ждал, что вот сейчас
этот неприятный человек начнет возражать и затрещит
бесконечный, бесплодный, юмористически неуместный на этом параде
красивых женщин диалог двух русских, которые все знают.
7. В мозге Самгина образовалась некая неподвижная точка,
маленькое зеркало, которое всегда, когда он желал этого,
показывало ему все, о чем он думает, как думает и в чем его мысли
противоречат одна другой. 8. Пока они спорили, человек в
сюртуке, не сгибаясь, приподнял руку Тоси к лицу своему, молча и
длительно поцеловал ее, затем согнул ноги прямым углом, сел
рядом с Климом, подал ему маленькую ладонь, сказал
вполголоса: «Антон Краснов». 9. Утром, неохотно исполняя
обязанности путешественника, вооруженный красной книжкой
Бедекера, Самгин шагал по улицам сплошь каменного города, и этот
аккуратный, неуютный горрд вызывал у него тяжелую скуку.
10. Всего лучше Пепе, когда он один сидит на камнях, вдумчиво
270
разглядывая их трещины, как будто читая по ним темную
историю жизни камня. (Из произв. М. Горького,)
II. 1. Оба приятеля долго жали друг другу руки и долго
смотрели молча один другому в глаза, в которых видны были
навернувшиеся слезы. 2. Хотя он был навеселе и в голове еще
бродил хмель, однако ж не забыл ничего. 3. Месяц с вышины
неба давно уже озарял весь двор, наполненный спящими, густую
кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол,
окружавший двор. (Из произв. Я. Гоголя.)
III. 1. Григорий тщетно боролся со сном, Аксинья, опершись
на локоть, рассказывала, как много выстрадала за это время.
2. Его обложили пареными отрубями, поили кобыльим молоком,
и через месяц, убедившись, что смуглый турковатый мальчонок
выживет, понесли в церковь, окрестили. 3. Дарья, безмолвно и
улыбчиво засматривая в глаза мужа, расстегивала на нем петли
полушубка, опасливо обходила с правой стороны, где рядом с
кобурой нагана сизо посвечивала привязанная к поясу ручная
граната. 4. Ветром сталкивало их [ветви], и они звенели, как
стальные стремена. 5. 16 января вечером Бунчуки Анна приехали
в Воронеж. Пробыли там два дня и выехали на Миллерово, так
как в день отъезда получили вести, что туда перебрались
Донской ревком и верные ему части, вынужденные под давлением
калединцев очистить Каменскую. 6. Все ласковые и нежные
слова, которые по ночам шептал Григорий, вспоминая там, в
дубраве, своих детей,— сейчас вылетели у него из памяти. (Из
произв. М. Шолохова,)
Упражнение 470. Охарактеризуйте сложные предложения с
сочинительными, подчинительными союзами и бессоюзной связью (I. Придаточные
имеются лишь при некоторых сочиненных предложениях; П. Сочинительной
связью соединены сложноподчиненные предложения; III. Придаточные
относятся сразу к нескольким предложениям, связанным по способу сочинения).
Составьте схемы предложений.
I. 1. Чудным звоном заливается колокольчик, гремит и
становится ветром разорванный в куски воздух, летит мимо все,
что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей
дорогу другие народы и государства. 2. Слова хозяйки были
прерваны странным шипением, так что гость было испугался;
шум походил на то, что как бы вся комната наполнилась
змеями; но, взглянувши вверх, он успокоился, ибо смекнул, что
стенным часам пришла охота бить. 3. Селифан хлыстнул кнутом, к
нему подсел сперва повисевший несколько времени на
подножке Петрушка, и герой наш, усевшись получше на грузинском
коврике, заложил за спину себе кожаную подушку, притиснул
два горячие калача, и экипаж пошел опять подплясывать и
покачиваться, благодаря мостовой, которая, как известно, имела
подкидывающую силу. 4, Губернатор об нем изъяснялся, что он
271
благонамеренный человек; прокурор, что он дельный человек;
жандармский полковник говорил, что он ученый человек;
председатель палаты, что он знающий и почтенный человек;
полицмейстер, что он любезнейший и обходительнейший человек.
5. Дородная щеголиха вскипела гневом; но воз отъехал в это
время далеко, и месть ее обратилась на безвинную падчерицу
и сожителя, который, привыкнув издавна к подобным
явлениям, сохранил упорное молчание и хладнокровно принимал
мятежные речи разгневанной супруги. (Из произв. И. Гоголя.)
II. 1. Мое волнение было так велико, эта неожиданная
встреча до того смутила, я так потерялся, что решительно не умел
сказать ничего другого. (И. Тургенев.) 2. Пока чистили ружье,
седла, сбрую и коней, звезды померкли, стало совсем светло, и
потянул предрассветный ветерок. (Л. Толстой.) 3. Когда она
улыбалась, ее темные, как вишни, зрачки расширялись,
вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала
белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в темной
коже щек, все лицо казалось молодым и светлым. (М. Горький:)
4. А когда налетал ветер, тучи мертвой листвы поднимало от
урочищ, легко кружило в просторной вышине и несло на восток,— и
тогда казалось, что над унылой осенней землей бушует багровая
метель. (М. Бубеннов.) 5. Каждый раз, когда он встречал Настю
или ее дочь Маринку, когда проходил мимо их опрятной хаты-
белянки, возведенной до войны крепкими ручищами Саши
Черных, рана начинала кровоточить, и чувствовал себя Павел так,
будто надышался чадом. (И. Стаднюк.) 6. Пока он [Михайлов]
не допашет его [поле], ми на что другое он не должен смотреть,
ничем иным не вправе взволноваться его сердце. (А. Калинин.)
7. Когда Михайлов снова глянул на проем двери, уже вылиняли
краски дня, по воде и по склону неба за хребтом леса
расползалась первая синь вечера. (А. Калинин.)
Упражнение 471. Расставьте недостающие знаки препинания.
Проанализируйте структуру сложного предложения. Определите, какая связь
доминирует (является внешней) в предложении над другой связью (которая в
этом случае является внутренней): I. Сочинительная над подчинительной;
II. Подчинительная над сочинительной; III. Доминация сочинительной или
подчинительной связи выявляется в зависимости от смысла предложения.
1. Самгин понимал что говорит плохо и что слова его не
доходят до нее. (М. Горький.) 2. От солнца на них падали
беловатые пятна холода и люди казались также насквозь
продрогшими, как чувствовал себя Самгин. (М. Горький.) 3. Я думаю
что это кончится победой большевиков и тогда не иностранные
а русские военно-полевые суды покажут контрреволюционному
офицерству что такое революционный закон и порядок... (В.
Каверин.) 4. Счастье опять заблестело в глазах измученной
женщины и мать все эти дни не могла наговориться, насмотреться
272
на сына увидеть которого она уже не чаяла. (Я. Островский.)
5. Не прошло и несколько минут как на подножках
примостились какие-то парни на крыльях повисли другие а на козлах
рядом с кучером к полному его отчаянию очутился старик худой
как щепка. (О. Черный.)
II. 1. Пинер... опасается что в темноте матросы могут
заблудиться да и он сам не сможет в точности определить место за
незнанием здешних берегов. 2. Изредка льдины били о
деревянный борт брига но корабль легко отшвыривал их и они
неуклюже переворачиваясь и шипя уходили под воду чтобы снова
всплыть за кормой... 3. Щедрин в два часа начал звонить во все
отделения милиции поднял на ноги десятки людей а потом когда
Мари нашлась ему пришлось извиняться и выслушивать
шутливые замечания дежурных. (Из произв. /<. Паустовского.)
Упражнение 472, Подберите соответствующую схему сложного
предложения. Укажите типы придаточных и чем они присоединены к главной
части.
I. II.
□
III.
или
I
IV. у
18 Заказ № 456
273
VI.
VII.
VIII. IX.
I I
X. XI.
или
Г"
_1 1
I I Г
1. Она [княжна Марья] была озабочена воспитанием
племянника, для которого она чувствовала себя постоянно
неспособною; но в глубине души ее было согласие с самой собою,
вытекающее из сознания того, что она задавила в себе
поднявшиеся было, связанные с появлением Ростова, личные мечтания и
надежды. 2. Предполагая, что она выйдет к нему, княжна Марья
придумывала те слова, которые он скажет ей и которые она
скажет ему; и то слова эти казались ей
незаслуженно-холодными, то имеющими слишком большое значение. 3. Когда Ростов
вошел в комнату, княжиа опустила на мгновение голову, как
бы предоставляя время гостю поздороваться с теткой, и потом,
в самое то время, как Николай обратился к ней, она подняла
голову и блестящими глазами встретила его взгляд. 4. Но когда,
в воскресенье после обедни, лакей доложил в гостиной, что
приехал граф Ростов, княжиа не выказала смущения; только легкий
румянец выступил ей на щеки, и глаза осветились новым,
лучистым светом. 5. Княжна Марья не выезжала по случаю траура,
а Николай не считал приличным бывать у них; но губернаторша
все-таки продолжала свое дело сватовства и, передав Николаю
то лестное, что сказала про него княжна Марья, и обратно, на-
274
стаивала на том, чтобы Ростов объяснился с княжной Марьей.
6. После его свидания с княжной Марьей, хотя образ жизни его
наружно оставался тот же, но все прежние удовольствия
потеряли для него свою прелесть и он часто думал о княжне Марье;
но он никогда не думал о ней так, как он без исключения думал
о всех барышнях, встречавшихся ему в свете, не так, как он
долго и когда-то с восторгом думал о Соне. 7. Ему казались
притворными все разговоры, которые он слышал; он не знал, как
судить про все это, и чувствовал, что только в полку все ему
опять станет ясно. 8. С Соней он давно уж составил себе
будущую картину и все это было просто и ясно, именно потому, что
все это было выдумано, и он знал все, что было в Соне; но
с княжной Марьей нельзя было себе представить будущей
жизни, потому что он не понимал ее, а только любил. 9. Когда он
покончил дела, было уже поздно, чтобы ехать куда-нибудь, но
было еще рано, чтобы ложиться спать, и Николай долго ходил
взад и вперед по комнате, обдумывая свою жизнь, что с ним
редко случалось. 10. Однако он собирался уезжать и ему в
голову не приходило пожалеть о том, что, уезжая из Воронежа,
он лишается случая видеть княжну. 11. Положение его
[Андрея] было очень опасное, но теперь доктор говорит, что есть
больше надежды. 12. И в первый раз в жизни она [Соня]
почувствовала горечь к тем людям, которые облагодетельствовали
ее для того, чтобы больнее замучить, почувствовала зависть
к Наташе, никогда не испытывавшей ничего подобного; никогда
не нуждавшейся в жертвах и заставлявшей других жертвовать
себе, и все-таки всеми любимой. 13. И в первый раз Соня
почувствовала, как из ее тихой, чистой любви... вдруг начинало
вырастать страстное чувство, которое стояло выше и правил, и
добродетели, и религии; и под влиянием этого чувства Соня,
невольно выученная своей зависимой жизнью скрытности, в
общих неопределенных словах ответив графине, избегала с ней
разговоров и решилась ждать свидания с Николаем с тем,
чтобы в этом свидании не освободить, но, напротив, навсегда
связать себя с ним. 14. Но спокойная, роскошная, озабоченная
только призраками, отражениями жизни, петербургская жизнь
шла по-старому; из-за хода этой жизни надо было делать
большие усилия, чтобы сознавать опасность и то трудное
положение, в котором находился русский народ. (Из произв. Л.
Толстого) .
Упражнение 473, Выделите период. Проанализируйте остальные
предложения и установите, почему их нельзя считать периодом, Произведите
синтаксический анализ каждого периода.
I. 1. В толпе могучих сыновей,
С друзьями в гриднице высокой
Владимир-солнце пировал;
13*
275
Меньшую дочь он выдавал
За князя храброго Руслана
И мед из тяжкого стакана
За их здоровье выпивал.
2. Слилися речи в шум невнятный,
Жужжит гостей веселый круг,
Но вдруг раздался глас приятный
И звонких гуслей беглый звук;
Все смолкли, слушают Баяна:
И славит сладостный певец
Людмилу-прелесть и Руслана
И Лелем свитый им венец.
3. Те, кои правду возлюбя,
На темном сердца дне читали,
Конечно, знают про себя,
Что если женщина в печали
Сквозь слез, украдкой, как-нибудь,
На зло привычке и рассудку,
Забудет в зеркало взглянуть,—
То грустно ей уж не на шутку.
4. Там, где море вечно плещет
На пустынные скалы,
Где луна теплее блещет
В сладкий час вечерней мглы,
Где в гаремах наслаждаясь,
Дни проводит мусульман,—
Там волшебница, ласкаясь,
Мне вручила талисман.
(Из произв. А. Пушкина.)
1. Далече, далече от нашей столицы,
За дальнею далью, за горной грядою
Лежит этот край, где ночные зарницы
по дымному небу идут чередою.
2. Здесь в кузне родятся железные птицы
с таким небывалым стальным опереньем,
что каждая может с кометой сравниться,
в бою, на лету стать ее повтореньем.
3. Здесь праздник труда. Здесь скупая природа
открыла нам тайну железного следа,
здесь вещею силой героя-народа
ковалась великая наша Победа.
4. ...Кто Дон величает с его берегами,
кто хвалит Неву, кто Кубань золотую,
а я воспеваю красавицу Каму
и славлю подругу ее — Чусовую.
(Из произв. С. Васильева.)
Упражнение 474, Установите, какое предложение оформлено в виде
периода (I. Простое; II. Сложносочиненное; III. Сложноподчиненное).
Расставьте недостающие знаки препинания.
Неистощимой клеветою
Он провиденье искушал
Он звал прекрасное
мечтою
Он вдохновенье презирал
Не верил он любви,
свободе,
На жизнь насмешливо
глядел
И ничего во всей природе
Благословить он не хотел.
(Л. Пушкин.)
Это утро радость эта
Эта мощь и дня и света
Этот синий свод
Этот крик и вереницы
Эти стаи эти птицы
Этот говор вод
Эти ивы и березы
Эти капли эти слезы
Этот пух — не лист
Эти горы, эти долы
Эти мошки эти пчелы
Этот зык и свист
Эти зори без затменья
Этот вздох ночной
селенья
Эта ночь без сна
Эта дробь и эти трели
Это все весна!
(Л. Фет.)
3. Тот, кто сиживал у речки
на рассыпчатом песке
в облюбованном местечке
с легкой удочкой в ^уке
тот кто лавливал на
зорьке
окуньков или ершей,
кособокое ведерко
наполняя до ушей
скользкой живностью
колючей,
красноперой мелюзгой,
удивительно живучей
соблазнительно пахучей
и увертливой такой
тот кто варивал, бывало,
золотистую уху
и наевшись до отвала
засыпал на берегу
под мохнатою ветлою
молодым, заветным сном,
весь накрывшись
> с головою
затрапезным чепаном
тот кто все изведал это
тот поймет без лишних
слов
что такое час рассвета
заревой, хороший клев!
(С. Васильев.)
4. Раздумье ив и лодок на приколе
Раздумье в землю вросшего жилья
Раздумье леса и раздумье поля
Все это тоже родина моя. (С. Смирнов.)
5. Если бы не мотив что вечно слышится
Не творенье кисти не строка
Не архитектурные излишества
Что ж бы нам осталось на века? (С, Смирнов.)
6. Если теперь строят избы
если воздвигают большие города
если горят детские елки
277
если поэт пишет стихи
если мерцают фонари вокруг милого Пушкина
то это потому, что есть на свете
Советская Армия. (И. Эренбург.)
7. Еще в Можайске, помня вьюги,
Печь топят на исходе дня
Еще от домиков Калуги
Уходит за Оку лыжня
Еще на Волге в путь готовясь
Вздыхая набухает лед
А уж весны творится повесть
Почти неделю напролет. (Н. Сидоренко.)
8. Просыпаться бы парню ни свет, ни заря,
Плыть, рукой рассекая рябь
Молотить бы в погожий день сентября
Чернозем бы пахать под зябь
Но война нас накрыла дымным крылом,
А свинец несговорчиво лют. (А. Сурков.)
Упражнение 475. Определите смысловые отношения между двумя
частями периода (I. Противительные; II. Определительные или определительно-
нзъяснительные; III. Изъяснительные; IV. Определительно-обстоятельственные;
V. Временные или условные; VI. Целевые).
I. 1. Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом,—
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
2. О, если правда, что в ночи,-
Когда покоятся живые
И с неба лунные лучи
Скользят на камни гробовые,
О, если правда, что тогда
Пустеют тихие могилы,—
Я тень зову, я жду Лейлы:
Ко мне, мой друг, сюда, сюда.
3. Когда ж, вакхической тревогой утомясь
И новым пламенем внезапно воспалясь,
Я утром наконец являлся к милой деве
И находил ее в смятении и гневе;
Когда, с угрозами, и слезы на глазах,
Мой проклиная век, утраченный в пирах,
Она меня гнала, бранила и прощала -
Как сладко жизнь моя лилась и утекала!
4. В те дни, когда мне бъри новы
Все впечатленья бытия —
278
И взоры дев, и шум дубровы,
И ночью пенье соловья,
Когда возвышенные чувства,
Свобода, слава и любовь,
И вдохновенные искусства
Так сильно волновали кровь,—
Часы надежд и наслаждений
Тоской внезапной осеня,
Тогда какой-то злобный гений
Стал тайно навещать меня.
5. Но если ты святую дружбы власть
Употреблял на злобное гоненье;
Но если ты затейливо язвил
Пугливое его воображенье
И гордую забаву находил
В его тоске, рыданьях, униженье;
Но если сам презренной клеветы
Ты про него невидимым был эхом;
Но если цепь ему накинул ты
И сонного врагу предал со смехом,
И ом прочел в немой душе твоей
Все тайное своим печальным взором,—
Тогда ступай, не трать пустых речей —
Ты осужден последним приговором.
6. Все, чем для прихоти обильной
Торгует Лондон щепетильный
И по балтическим волнам
За лес и сало возит к нам,
Все, что в Париже вкус голодный,
Полезный промысел избрав,
Изобретает для забав,
Для роскоши, для неги модной,—
Все украшало кабинет
Философа в осьмнадцать лет.-
(Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Когда к тебе молвы рассказ
Мое названье принесет
И моего рожденья час
Перед полмиром проклянет,
Когда мне пищей станет кровь,
И буду жить среди людей,
Ничью не радуя любовь
И злобы не боясь ничьей;
Тогда раскаянья кинжал
Пронзит тебя; и вспомнишь ты,
Что при прощанье я сказал.
2. Тот, кому случалось, как мне, бродить по горам
пустынным и долго-долго всматриваться в их причудливые образы и
279
жадно глотать животворящий воздух, разлитой в их ущельях,—
тот, конечно, поймет мое желание передать, рассказать,
нарисовать эти волшебные картины. (Из произв. М. Лермонтова.)
III. В Москве, как только он въехал в свой огромный дом с
засохшими и засыхающими княжнами, с громадной дворней,
как только он увидал — проехав по городу — эту Иверскую
часовню с бесчисленными огнями свеч перед золотыми ризами, эту
Кремлевскую площадь с незаезженным снегом, этих извозчиков
и лачужки Сивцева Вражка, увидал стариков московских,
ничего не желающих и никуда не спеша доживающих свой век,
увидал старушек, московских барынь, московские балы и
московский Английский клуб,— он почувствовал себя дома, в тихом
пристанище. (Л. Толстой.)
IV 1. Оранжерейная ли роза
В окне кареты и лакей,
Или одышка паровоза
Над влажным гравием аллей,
Густое, свежее пылаиье
Дубов и окон на закат,
Или игла воспоминанья,
Пруды и стылый листопад —
Не знаю...
2. Не в виденьях, не в туманах,
Не в разливе облаков,
Не в безвестных дальних странах,
Зовах смутных и нежданных
Легком шелесте шелков.
И не там, в заснувшем доме
В свете лунной полосы,
Где все строже, незиакомей
В полусне, в полуистоме
Тихо тикают часы,—
Нет, она в живом волненье;
В светлой поступи труда...
3. Жизнь, что отвагою грудь наполняла,
Бросив в грядущее взгляд,
Что коченевшей рукою сжимала
Свой боевой автомат,
Что в неустанной тревоге рабочей,
Не отходя от станка,
Грела надежду в железные ночи
Скудным теплом ночника,
Что замерзала, по крышам дежуря,
Гибла средь рухнувших стен,
Громом зениток в нависнувшей буре
Вторила вою сирен,-
Здесь она — дышит, горит под землею.
(Из произв. В. Рождественского.)
280
V. 1. Чтобы стужу сменила весна,
Чтобы вольно вздохнула страна,
Чтобы встретила мужа жена,
Налейте в стаканы вина —
И выпьем до дна...
2. Этот гул, этот вкрадчивый шорох пил,
Эту скорость метро в глубине земной,—
Я, искатель и труженик, все купил
Дорогой, не сравнимой ни с чем ценой.
(Из произв. А. Суркова.)
VI. 1. Ну, а тот, кто не изведал
этой прелести земной,
кто гордится, как победой,
крупной рыбой покупной,
кто не то чтоб спать у речки
под прикрытием ракит,
а под шубой да у печки
примоститься норовит—,
я хочу такому дяде,
с глазу на глаз говоря,
непреложной правды ради,
убежденно молвить: — Зря!
Зря, товарищ, вы живете
от природы вдалеке,
как шмуцтитул в переплете,
как чеплашка в сундуке!
(С. Васильев.)
2. Над домом, где родился он,
Над школой, где учился,
Над парком, где — в снегу газон,
Где в первый раз влюбился,—
Кричал он пересохшим ртом:
— Огонь! — кричал, зверея...
(Н. Тихонов.)
Упражнение 476, Определите типы сложных предложений, дайте им
общую характеристику, составьте схемы. В каждой части сложного
предложения выделите главные члены. Укажите средства связи частей сложного
предложения и характер взаимоотношений между частями
1. Старики Базаровы тем больше обрадовались внезапному
приезду сына, чем меньше они его ожидали. 2. Арина Власьевна
до того переполошилась и избегалась по дому, что Василий
Иванович сравнил ее с «куропатицей»: куцый хвостик ее
коротенькой кофточки действительно придавал ей нечто птичье.
3. А сам он только мычал да покусывал сбоку янтарчик своего
чубука да, прихватив шею пальцами, вертел головою, точно
пробовал, хорошо ли она у него привинчена, и вдруг разевал
281
широкий рот и хохотал без всякого шума. 4. Арина Власьевна
соглашалась с мужем, но немного от этого выигрывала, потому
что видела сына только за столом и окончательно боялась с ним
заговаривать. 5. Впрочем, Базаров скоро сам перестал
запираться: лихорадка работы с него соскочила и заменилась
тоскливою скукой и глухим беспокойством. 6. Странная усталость
замечалась во всех его движениях, даже походка его, твердая и
стремительно смелая, изменилась. 7. Василий Иванович сперва
обрадовался этой перемене, но радость его была
непродолжительна. 8. Однажды, в его присутствии, Василий Иванович
перевязывал мужику раненую ногу, но руки тряслись у старика, и
он не мог справиться с бинтами; сын ему помог и с тех пор стал
участвовать в его практике, не переставая в то же время
подсмеиваться и над средствами, которые сам же советовал, и над
отцом, который тотчас же пускал их в ход. 9. Но насмешки
Базарова нисколько не смущали Василия Ивановича; они даже
утешали его. 10. Лежа ничком на связке соломы, несчастный
умирал; темные пятна покрывали его тело, он давно потерял
сознание. 11. Василий Иванович изъявил сожаление о том, что
никто раньше не вздумал обратиться к помощи медицины, и
объявил, что спасения нет. 12. Действительно, мужичок не довез
своего брата до дома: он так и умер в телеге. 13. До самого
вечера и в течение всего следующего дня Василий Иванович
придирался ко всем возможным предлогам, чтобы входить в
комнату сына, и хотя он не только не упоминал об его ране, но даже
старался говорить о самых посторонних предметах, однако он
так настойчиво заглядывал ему в глаза и так тревожно
наблюдал за ним, что Базаров потерял терпение и погрозился уехать.
14. Целых два дня он крепился, хотя вид сына, на которого он
все посматривал украдкой, ему очень не нравился... но на третий
день за обедом не выдержал. 15. Арина Власьевна занялась
приготовлением чая из липового цвету, а Василий Иванович
вошел в соседнюю комнату и молча схватил себя за волосы.
16. Часу в первом утра он, с усилием раскрыв глаза, увидел над
собой при свете лампадки лицо отца и велел ему уйти; тот
повиновался, но тотчас же вернулся на цыпочках и, до половины
заслонившись дверцами шкафа, неотвратимо глядел на своего
сына. 17. Арина Власьевна тоже не ложилась и, чуть отворив
дверь кабинета, то и дело подходила послушать, «как дышит
Енюша», и посмотреть на Василия Ивановича. 18. Она могла
видеть одну его неподвижную, сгорбленную спину, но и это ей
доставляло некоторое облегчение. 19. Утром Базаров попытался
встать; голова у него закружилась, кровь пошла носом; он лег
опять. 20. Василий Иванович молча ему прислуживал; Арина
Власьевна вошла к нему и спросила его, как он себя
чувствует. 21. Все в доме вдруг словно потемнело; все лица
вытянулись, сделалась странная тишина; со двора унесли на деревню
какого-то горластого петуха, который долго не мог понять, за-
282
чем с ним так поступают. 22. Базаров продолжал лежать,
уткнувшись в стену. Василий Иванович пытался обращаться к нему
с разными вопросами, но они утомляли Базарова, и старик
замер в своих креслах, только изредка хрустя пальцами. (И.
Тургенев.)
Упражнение 477. Поставьте недостающие знаки препинания, объясните
их. Определите типы предложений. Первые пять разберите по членам
предложения.
Строительство дороги попало в план, были отпущены
большие деньги. Отряды тяжелых землеройных машин гремя
неуклюжими стальными сочленениями миновали Ставрово и
уползли в глубину Ополья. Я не буду рассказывать с какой
чудовищной силой и с каким неожиданным проворством
бульдозеры передвигали с места на место горы земли как быстро
выравнивали грейдеры полотно будущей дороги как прочно
укатывался катками сиренево-серый булыжник.
В разгар строительства дороги гостил у меня товарищ из
Москвы человек городской не сталкивавшийся ранее с
девственными уголками природы. Я решил провести его по своему
заповедному буераку все больше и больше окружая таинственной
лесной сказкой. Сначала все шло хорошо. Но скоро явственный
шум моторов и некий грохот и некий скрежет начали
доноситься до нас и мешать созданию нужной лесной атмосферы.
Гром и треск скоро стали настолько явственными, что мы
прибавили шагу и побежали вперед продираясь сквозь
дремучие заросли. Выбежав на то место которое я считал наиболее
глухим и дремучим мы увидели что вдоль по буераку зайдя в
него со стороны лесной речки Езы подвигается тяжелое стадо
бульдозеров. Бульдозеры взрыхляли каменное дно лесного
ручейка ловко отделяя землю от камней большие кучи которых
лежали там и тут. Самосвал нагруженный камнями уезжал из
буерака на строительство дороги. Человек сорок девушек и
парней нагружали камнями помянутый самосвал. Трава цветы
кустарники и даже деревья все это было измято и перепутано
между собой, превращено в грязную мочалку и отброшено в
сторону или отбрасывалось в сторону по мере продвижения
бульдозеров — этих танков мирных строительных будней.
Вот когда я осмыслил с четкостью что значит
соприкосновение техники с природой и по-настоящему понял что техника
может все.
Московский друг мой не был огорчен внезапным
исчезновением обещанной ему лесной глухомани и пока я созерцал
баталию успел поухаживать за молоденькой девушкой затенившей
смуглое лицо свое от солнца яркой красной косынкой. Он
помогал ей тяжелой кувалдой раздрабливать большие валуны кото*
рые иначе трудно было бы поднять в автомашину.
283
По мере того как продвигалась по буераку техника
разворачивая и коверкая все вокруг, в нескольких километрах от Самой-
ловского леса приобретая четкость очертаний стремительность
и своеобразную красоту все длиннее и длиннее становилась
шоссейная, мощенная камнем дорога. Менялся пейзаж здесь, в
лесу, но менялся пейзаж и там, в поле. Я уверен что никто
кроме меня не пожалел лесного буерака но дороге обрадовались
тысячи людей. Вот и проблема столкновения личного с
общественным. Впрочем, что я? Разве дорога не была и моим личным
делом? Разве не я замерзал на ней однажды, и разве не мне
ездить по ней в свое родное село Олепино?!
Дорога до Кольчугина была закончена в одно лето. (В.
Солоухин.)
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
Упражнение 478. Расставьте недостающие знаки препинания и замените,
где нужно, строчные буквы прописными. Найдите предложение с чьей-либо
речью, воспроизведенной в тексте. Охарактеризуйте ее по отношению к
говорящим [I. Чья-либо речь передается от имени того, кому она принадлежит
(прямая речь); II. Чья-то речь передается от имени ее нескольких участников
(диалог); III. Речь какого-либо лица автор передает от своего имени
(косвенная речь); IV. Чья-либо речь передается от лица автора, но с
сохранением ряда особенностей речи тех (или того), кому она принадлежит
(несобственно-прямая речь)].
I. 1. Тогда я позвонил Ольге. Подошла к телефону она сама
и вначале делала вид что меня не узнала. Но наверно я так
сказал ей чтобы она пришла что она прибежала через пять минут.
2. Мы конечно пошли к Ольге — с ней ведь не сладишь. Они
через два парадных от нас живут. Ты не шуми у нас мама
больна. Я тебе здесь постелю, а ты пойди умойся. Потом я тебя
покормлю. (В. Фролов.)
II. 1. Между тем волки были уж где-то совсем близко...
У дальнего переезда сказал дядя Максим осипшим голосом.
А не ближе ли? Не у Круглого ли куста сказал отец. В риге все
ожидающе примолкли. 2. А по лесу неслось ууу-ааа-ооо! улю-
лю-лю-у! ту-ту-ту! ай-ай-ай-ай! В какой-то миг я глянул вправо,
влево, вперед, назад, но никого поблизости не увидел... 3. Потом
я отошел к охотникам послушать их. Одни перетоки да ярченки
огорченно ворчал дядя Максим, а где же матерые? Неушто мы
их пропустили? Тут только я заметил, что среди охотников нет
моего отца. 4. Отец пытался закурить, но пальцы не слушались,
они сделались чужими. Невеселые думы, сменяя одна другую,
надолго завладели его головой... Как-то сложится жизнь? Долго
ли протянет Карюха? Ожеребится ли она хотя бы еще один раз?
2&4
От Дальнего переезда ему видно было, как остальные охотники
уже приближались к самому селу... 5. Карюха не подпускала
меня к себе. Прижавши уши и оскалившись по-собачьи она как
бы говорила завидя меня а ну-ка подойди я погляжу что из
этого выйдет... Ничего хорошего из всего этого выйти для меня не
могло... 6. Мы все выжидающе примолкли. Затем Ленька
осведомился тянется? Нисколько ответил Мишка на минутку
оторвавшись попробую еще раз. Ом пробовал, а мы стояли рядом.
7. Что же касается Карюхи то Настенькина любовь была ей
Карюхе впрок Карюхе нравилось пошляться по воле. Глядишь
что-нибудь перепадет, в придачу избежишь раз-другой оглобель
пускай потом винят кого угодно другого, только не ее Карюху.
Жизнь семьи шла своим чередом. (М. Алексеев.)
III. 1. Ляля была довольна что вышла замуж. Но в
понедельник возвращаясь поездом в Москву она на минуту
забеспокоилась. Как все-таки отнесутся родители? Очень разозлятся когда
узнают? А, ничего! Пошумят пошумят потом сами с
нежностями полезут. 2. Она сказала Паше что родители устроят большую
свадьбу. Так и будет. Вчера при регистрации она уже
пригласила на свадьбу свидетелей. 3. Прежде чем идти домой Ляля
позвонила из автомата Ире. Лялька ты где спросила та. На
Киевском. Сейчас приеду домой С Пашей? Нет, пока одна. 4. Юлия
Павловна и Михаил Иванович закрылись в спальне. Легко
сказать дочери Живи как хочешь. А как будет на деле? 5. Ляля
одевалась и шла к поезду с выражением неподдельной скуки...
Она прикидывала как ей провести время. Пойти к Ире, которая
учится на дневном и во второй половине дня обычно дома?
Не стоит, пожалуй. Мать Иры почему-то ее не любит. В кино?
Она не знает где хорошая картина идет. Пошататься по ГУМу?
Пожалуй, это лучше всего... 6. Ну, ты объясни мне почему не
была в институте? Не хотела, и все! Захочу — и совсем брошу
учиться! Почему бросишь? Что мешает тебе учиться? Ведь ты
дома ничего не делаешь? Ляля молчит. (М. Балахова.)
Упражнение 479. Выявите форму выражения прямой речи [I. Прямая
речь выражается в устной форме; II. Прямая речь выражается в письменной
форме; III. Прямая речь дана в форме «внутреннего монолога» (не
выраженные вслух мысли или переживания)]. Произведите синтаксический
разбор предложений с прямой речью.
I. 1. Естественный отбор должен происходить в разных
направлениях. «Это вытекает из того простого соображения,—
думал Дарвин,—что чем разнообразнее строение, общий склад
и привычки потомков какого-нибудь вида, тем легче они будут
в состоянии завладеть более многочисленными и
разнообразными местами в экономии природы, а следовательно, тем легче
они будут увеличиваться в числе». 2. «Знаю, сколько упреков
я .навлеку на себя этим заключением,—-пишет Дарвин одному
285
из своих друзей,— но я по крайней мере честно и обдуманно
пришел к нему». 3. Очевидцы писали следующее:
«Возбуждение было огромное. Аудитория, в которой было назначено
собрание, оказалась мала, так что заседание было перенесено в
библиотеку Музея...» 4. Сегодня, передавали друг другу в толпе,
епископ будет выступать по поводу сочинений Дарвина: «О, этот
Дарвин! Он проповедует бесстыдное учение о происхождений
человека от обезьяны!» 5. В самых отдаленных уголках зала
услышали отчетливый голос Гексли: «Я скорее бы стыдился
происходить от человека беспокойного и болтливого, который,
не довольствуясь сомнительным успехом в своей собственной
деятельности, вмешивается в научные вопросы, о которых он не
имеет никакого представления...» (Из произв. В. Корсунской.)
II. 1. «Анна,— прочел Щедрин,— я совершил великий грех
перед тобой, не сказав тебе ни слова о предстоящей дуэли».
2. «Они любят золото, как сороки»,— засмеялся доктор. 3.
«Скажи, какой ужас!» — вздохнула Настя и покачала головой.
4. «Должно быть, в этом и заключается преемственность
культуры,— решил Тихонов,— в этом тысячелетнем содружестве
мастеров, кто бы они ни были — слесаря, плотники, зодчие или
поэты». (Р1з произв. К. Паустовского.)
III. 1. Все они были в родстве друг с другом, кто в близком,
кто в дальнем, а кто в таком родстве, про которое говорится:
«Десятая вода на киселе». 2. «Ну, а мы что же делать
будем?»— спросил старик старуху. 3. Когда Пушкина спрашивали
про его кабинет, ом отвечал: «Деревня — вот мой кабинет».
(Из произв. С. Гейченко.)
Упражнение 480, Определите модальные отношения прямой речи к
действительности (I. Чьи-либо слова произнесены, произносятся или будут
произнесены (в устной или письменной форме); II. Высказывание в форме
прямой речи возможно или желательно; III. Суждения в форме прямой речи
приписываются кому-либо воображением передающего прямую речь).
Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.
1. Каждое утро хранитель этой великолепной галереи
заменяет одну из старых картин какой-нибудь новой, более яркой
и гармоничной по рисунку и колориту, и как бы говорит нам:
«Все это видел Пушкин. Посмотрите и вы. Станете лучше».
2. Когда будете в Михайловском, обязательно пойдите
как-нибудь вечером на околицу усадьбы, станьте лицом к маленькому
озеру и крикните громко: «Александр Сергеевич!» 3. Я уверяю
вас, он [Пушкин] обязательно ответит: «Ау! Иду!» 4. Каждого
человека, приходящего в домик, ласточка встречала
коротенькой песней, в которой ясно слышалось: «Мир вам!» 5. Другие
люди, сидевшие на скамейке, будто на часах, кричали на них
(посетителей): «Зачем вы трогаете гнездо, неужели не видите,
что оно настоящее!» О, Заботливая душа сделала объявление и
286
прикрепила его к стенке: «Граждане — посетители музея,
входите осторожнее. Здесь живет ласточка!» 7. Здешние старики
говорят, что у ласточки две песни: одна о том, что самое доброе
на земле мир, а другая песня-скороговорка: «В нашем доме все-
все сусеки хлебом позасыпаны...» (С. Гейченко.)
Упражнение 481. Расставив предварительно недостающие знаки
препинания и заменив, где нужно, строчные буквы прописными, охарактеризуйте
структурные соотношения слов автора и прямой речи (I. Слова находятся
перед прямой речью или после нее; II. Слова автора находятся внутри
прямой речи; III. Прямая речь находится внутри слов автора; IV. Слова автора
и прямая речь попеременно чередуются в составе одной синтаксической
конструкции; V. Слова автора не входят в предложение с прямой речью и вы7
являются из контекста).
I. 1. Явилась тетя Зоя, собрала целый ворох бесполезных
розовых бумажек и заявила с жирами ничего сделать не могу5
а сахар отоварю у себя полуфабрикатами. 2. Пластинка пела ты
помнишь наши встречи и вечер голубой взволнованные речи,
любимый мой родной а на обороте Сашка ты помнишь наши
встречи, весенний вечер на берегу... 3. Готовьте магний Нина
Александровна покрикивал дядя Лазик снимок для истории!
Оп1 4. Внимание говорит Москва наплывал из репродукторов
левитановский раскат. (В. Аксенов.)
II. 1. Папа не понял и сказал младенцы, Оленька, да еще
какие и пошел к себе писать. 2. Наташа ничего не ответила а
я сказал ну и что? У меня мурашки поползли по позвоночнику и
я крикнул ей ну и что? Я люблю ее, да люблю! 3. Я очень уважаю
тебя Саша сказала Наташа и я хочу поговорить с тобой. 4. Хочу
вот так просто подойти к ней и сказать здравствуй Наташа и
сесть рядом с ней. 5. Нет это не я говорю я и глупо смеюсь это
моя тень. 6. Думаю что вот сейчас она скажет что мне надо
заниматься физкультурой. По-моему тебе надо записаться в
какой-нибудь кружок, чтобы как можно больше времени занято..,
7. Я тоже встал. Конечно,— сказал я весело ты мне очень
здорово все объяснила. 8. Дядя Юра вы не знаете когда мама приедет
спросил я и рассказал ему про афишу и про то как странно со
мной разговаривали Милочка и Вася в театре. 9. Он [отец]
подошел ко мне и обнял за плечи. Что с тобой Саня? спросил он
тихо. 10. Очень рад сказал батя серьезно, но я заметил что
он удивился: наверно не такой представлял он себе нашу
Капитанскую дочку очень рад еще раз сказал он и помог ей снять
плащ. 11. Капитанская дочка развела руками. Не знаю
Николай Николаевич сказала она ничего не знаю Я-то верю Саше,
а вот... 12. Я слышал как она [Ольга] подходила к моей двери
но батя тихо сказал ей не надо и за это я благодарен ему.
13. Да-да забормотал Панкрушин вы правы, нельзя. Но что же
мне делать, Николай Николаевич он застонал даже.— Бросил
287
бы ее давно... а не могу: сын все-таки. 14. Ладно,— просто
сказал он [отец], потом сморщился как от боли, прочти письмо и
дождись меня. 15. Может мне нужно чтобы кто-нибудь позвал
меня в школу или чтобы кто-нибудь поговорил со мной...
Не беда. Сашка, проживем, еще и не такое в жизни бывает...
16. А что? — закричал он [Андреич] матка уехала батька уехал.
Все видишь ли проветривается а парень тут куковать должен и
всякая чертовщина ему в голову лезет. Ан нет, пускай и он
проветрится все одно здесь делать нечего. Поезжай и все тут сказал
он так как будто я отказывался. А батьке я сам растолкую.
(В. Фролов.)
Упражнение 482. Расставив недостающие знаки препинания и заменив,
где нужно, строчные буквы прописными, выявите возможные
пунктуационные варианты в зависимости от состава прямой речи, разорванной словами
автора (I. Наиболее вероятно, что слова автора разрывают прямую речь на
стыке двух частей одного предложения; II. Слова автора разрывают прямую
речь на стыке двух предложений; III. К данной конструкции подходит как
ответ I, так и ответ II).
1. Между тем моя мать продолжал Гаер стала заметно
подаваться в сторону доброхотных подаяний. 2. Всю ночь шел
небрежно сказал Петька там скелеты на каждом шагу. 3. А в
Туркестане крыс нет задумчиво добавил Петька там тушканчики и
в степи полевые крысы. 4. Взрослым нужно командировку
твердо сказал он [Петька] а мам ничего. 5. И читать научит и
писать слышу я сквозь сои и думаю откуда же здесь тетя Даша?
6. Бабушка если вы думаете что я у вас украду сказал я,
пожалуйста я бесплатно помогу. 7 «Это прибор показывающий много
ли воды в молоке. Известно,— Николай Антонович поднял
палец что молочницы разбавляют молоко водой. Положите в
такое разбавленное молоко лактометр и вы увидите сколько
молока и сколько воды. 8. Ну Александр Григорьев вот ты
какой сказала она лактометр разбил. 9. Ничего не пожалею
торжественно повторила Нина Капитоновна я вижу ваше
существование. 10. Лежи брат смирно сказал он [доктор] тебе еще
говорить нельзя. 11. Ты неправильно подножку подставил сказала
она [Катя] оживленно если бы не подножка, я бы тебе здорово
залепила. Я у нас в классе всех мальчишек луплю. 12. Иван
Павлыч я хотел вам письмо написать ответил я с жаром. Вообще
вопрос упирается в школьный театр. (Из произв. В, Каверина.)
Упражнение 483. Определите пределы возможности и целесообразности
замены прямой речи косвенной (I. Замена прямой речи косвенной возможна
без существенных стилистических утрат и изменений в лексике и структуре
прямой речи; II. Прямую речь можно заменить косвенной только при
заметных изменениях в лексике, структуре или стиле высказывания; III. Замена
прямой речи косвенной формально возможна, но нецелесообразна и недопу-
288
стима ввиду утери косвенной речью необходимого колорита, индивидуальной
специфики или каких-либо стилистических особенностей прямой речи).
1. Андреич на меня не посмотрел. «Ну, как живешь,
соломенный вдовец?» — спросил он папу. 2. «Андреич, ты все же посмотри
на мое чадо»,— сказал папа. 3. Папа, уже одетый, сказал мне:
«Позвони Федору, чтобы приехал. Меня не жди». 4. «Вставай,
соня,— сказала Ольга,— в школу опоздаем». 5. «Эх ты!» —
сказала мама и шлепнула меня по затылку. 6. Кепочка юркнул в
парадную, а я выскочил на площадку и крикнул: «Эй, давай
сюда!» 7. Наконец Юрка заговорил: «П-понимаешь, не хочу я,
чтобы она опять несчастная была!» 8. «Боже мой!» — говорил
дядя Юра. 9. «Саша пришел»,— тихонько сказала Нюрочка и
улыбнулась. 10. Подходя к дому, мы спели «Варяга», а когда
пришли, батя спросил: «Ты что-нибудь понял?» 11.
«Здравствуйте»,— сказал я. 12. Тогда я спрашиваю в упор: «Она уехала
с Долинским?» 13. «Я уже сегодня совсем немножко болею,—
говорит Юре Нюрочка,— вчера я очень сильно болела, а сегодня
совсе»м чуточку». 14. Мы уже три раза спели эту песенку, и тут
вошла тетя Люка. «Это что еще за художественная
самодеятельность!»— сказала она. 15. «Пойдемте с нами,— сказала
мама, — я вам еще кое-что покажу». 16. «Ой, спасибо,
доченька,— сказал дядька,— а то я тут среди красоты этой, как в
темном лесу, аж голова кружится и дух захватывает». 17. И тут
Панкрушин вдруг начал кричать. «Какие меры? — кричал он. —
Какие меры?! Это мне надо принимать меры. Это у меня сын
растет негодяем». 18. Мы приехали домой, и мама сказала:
«А рубашку мы так и не купили!» 19. Я пошел было к себе, но
Федор задержал меня. «Подожди, Санька,— сказал он,— дело
есть». 20. «Сань, а Сань»,— сказала она [Лелька] и погладила
меня по голове. (В. Фролов.)
Упражнение 484. Выберите применимые в данном случае правила
замены прямой речи косвенной и произведите необходимую замену *. [I. Прямая
речь заменяется придаточным предложением с союзом что; II. Прямая речь
заменяется придаточным с союзом чтобы; III. Вопросительное местоимение
или наречие в косвенной речи становится относительным; IV. Придаточное
предложение в косвенной речи присоединяется к главному без посредства
союза или союзного слова (обычно с прибавлением частицы ли)].
1. «Поедемте в Льгов»,— сказал мне однажды уже
известный читателям Ермолай... 2. «Зачем вы повязаны платком?» —
спросил я его. 3. «Есть у тебя лодка?» — спросил я. 4. «Лодка
есть,— ответил он глухим и разбитым голосом,— да больно
1 Там, где необходимо, при замене следует исключать, включать или
заменять те или иные слова, а также изменять порядок слов или
следование частей.
19 Заказ № 456
289
плоха». 5. «Скажи, пожалуйста,— начал я,— давно ты здесь
рыбаком?» 6. «Седьмой год пошел»,— ответил он встрепенувшись.
7. «Как нам быть?» — спросил я у Ермолая. 8. «Пойду сыщу
брод»,— продолжал Ермолай с уверенностью. 9. «Э! да это
Парахинские кусты!» — воскликнул я. 10. «А он [домовой] у вас
где водится?» — спросил Павлуша. 11. «Иу, так как же ты его
слышал?» — спросил Федя. 12. «А что,— спросил Федя,—
картошки сварились?» 13. «А видали их, что ли, волков-то?» —
спросил трусишка Костя. 14. «Это цапля кричит»,-—спокойно
возразил Павел. 15. «А вот Павлуша идет»,— молвил Федя. 16. «Я
лучше пешком пойду»,— сказал я. 17. «Куда же ты?» — спросил я
его [кучера] не без изумления. 18. «Послушай, старик,—
заговорил я, коснувшись до его [Касьяна] плеча,— сделай
одолжение, помоги». 19. «А что, Блоха,— прибавил он [Ерофей]
громко,— что у вас хлебушком можно разжиться?». 20. «Кучер твой
справедливый человек,— задумчиво отвечал мне Касьян,—а
тоже не без греха». 21. «Аннушка! Аннушка! Подь сюда, не
бойся»,— кликнул старик ласково. 22. «Давно вас переселили к
нам?» — спросил я после небольшого некоторого молчания.
(Из произв. И. Тургенева.)
Упражнение 485. Проанализируйте отрывки и определите, какие
изменения необходимо внести в них при замене прямой речи косвенной 1 [I.
Изменить пунктуацию отрывка с вопросительным предложением, соответственно
заменяя прописные буквы строчными; П. Наряду с изменением пунктуации
и заменой букв прибавить подчинительный союз; III. Кроме замены знаков
и букв, введения союзов, соответственно изменить лица глаголов и местоиме*
ний; IV. Помимо изменений пунктуационного и грамматического характера,
устранить средства выражения эмоциональности (междометия, частицы,
некоторые вводные слова, восклицательные знаки и т. д.)].
1. Хозяева накрыли на стол и начали пир. Мой отец
тихонько спросил мою мать: «Ваше сердце свободно?» 2. Мне было
восемь лет, и я собирала чернику в лесу возле дороги на станцию,
когда одна эстонская девчонка злорадно крикнула, пробегая
мимо: «Там твоего отца бьют!» 3. Пастух выбирал бугорок
посуше, усаживался и принимался хлебать суп из глиняного
горшка... «Томинг не дает своим людям голодать»,—- говорил ок
почти небрежно... 4. Однажды, когда мы играли в ножички,
из зарослей ольхи вышел молодой Томииг в своих болотных
сапогах до паха. Увидев нас, он подошел к нам и, улыбаясь,
остановился. «Ну и выросли же вы!» — сказал он приветливо.
5. «Было время, я тоже играл в ножички»,— сказал Томинг.
6. «Почему же она сама за него не вышла?» — спрашивали наши
девушки. 7. Свадьбу эту запомнила вся округа, а Томинг
говорил: «Как же иначе, она ведь из хмоего дома замуж выходит».
(Н. Чуковский.)
1 Изменение порядка слов и частей предложения не программируется.
290
Упражнение 486. В выделенных речевых отрезках определите приметы
несобственно-прямой речи, включенной в авторское повествование (I.
Вопросительные предложения без особой эмоциональной окраски; II.
Эмоциональная окраска всего (не междометного) предложения в целом; III. Слова или
обороты литературного языка, содержащие ярко выраженную
эмоциональную окраску (междометия, восклицательные частицы, слова с суффиксами
оценки и пр,); IV. Слова или обороты, стоящие за гранью литературной
нормы (просторечные, жаргонные, вульгарные и т. д.); V. Слова,
заключающие оценку какого-нибудь лица или явления с точки зрения того, чья речь
передается; VI. Незаконченные, прерванные предложения; VII. Слова автора
как единственный показатель несобственно-прямой речи).
I. 1. Лизавета Ивановна выслушала его с ужасом. Итак, эти
страстные письма, эти пламенные требования, это дерзкое,
упорное преследование, все это было не любовь/ Деньги — вот
чего алкала его душа! Не она могла утолить его желания и
осчастливить его.
2. Она дрожит и жаром пышет.
и ждет: нейдет ли? Но не слышит,
3. ...Приехал ротный командир;
Вошел... Ах, новость, да какая\
Музыка будет полковая!
Полковник сам ее послал.
Какая радость: будет бал!
Девчонки прыгают заране...
4. Да Ольга слово уж дала
Онегину. О боже, боже!
Что слышит он? Она могла...
Возможно ль> Чуть лишь из пеленок,
Кокетка, ветреный ребенок!
5. ...Он обвинял себя во многом:
Во-первых, он уж был неправ,
Что над любовью робкой, нежной,
Так пошутил вечор небрежно.
А во-вторых: пускай поэт
Дурачится; в осьмнадцать лет
Оно простительно. Евгений,
Всем сердцем юношу любя,
Был должен оказать себя
Не мячиком предрассуждений,
Не пылким мальчиком, бойцом,
Но мужем с честью и с умом. (Из произв. А. Пушкина.)
II. 1. Его [Боброва] взволновало лишь то, что сплетня не
преминет задеть грязным хвостом и Нину... Все другие знали,
думалось ему, только ее костюм и наружность. 2. Кланяясь
Анне Афанасьевне и целуя ее руку, он заглядывал ей в лицо
29!
и старался прочесть в нем, знает ли она что-нибудь. Да, она
несомненно знала: ее надломленные углом тонкие брови —
признак лживого характера, как думал нередко Бобров,—
недовольно сдвинулись, а губы приняли надменное выражение.
3. Ромашов поразительно живо увидел себя ученым офицером
генерального штаба, подающим громадные надежды... А там
война... Нет, до войны лучше Ромашов поедет военным шпионом
в Германию. Изучит немецкий язык до совершенства и поедет.
Какая упоительная отвага! Один, совсем один, с немецким
паспортом в кармане, с шарманкой за плечами. Обязательно с
шарманкой. Ходит из города в город, вертит ручку шарманки,
собирает пфенинги, притворяется дураком и в то же время
потихоньку снимает планы укреплений, складов, казарм, лагерей.
(Из произв. А. Куприна.)
III. 1. Стрехов думал о том, что обычный Иванов,
самоуверенный и хвастливый, нравится ему больше, чем Иванов
растерянный и жалующийся. Чудной он человек! Далекий и близкий
одновременно. Попробуй разберись в нем! А разобраться надо.
2. Вообще Жадову нравилась жизнь в Наноканно. Нравилось,
что он вернулся в бригаду. После ссоры Михаил был уверен, что
кто-нибудь придет за ним. Уж Варя-то наверняка придет! Шли
дни, недели, но никто не приходил. Недоумение сменилось
обидой: неужели он такой уж никчемный? 3. Михаил не бросал
топор. Дурак он, Збарский! Ничего не понимает! Жадову было
приятно думать так... 4. Но Варю-то он никогда не потеряет—**
это Жадов знал твердо. Но что же случилось сегодня? Он
припомнил обидные словечки Збарского. 5. Жадов тут же бросился
в магазин: как не обмыть такую рыбалку, не гульнуть последний
раз в Наноканно! Ведь завтра, уже завтра оттолкнут шестами
от берега их плоты, поплывут, запляшут на волнах ловкие
бревна... и песня полетит над Чарой. Ах, хорошо будет! (А. Полухин.)
СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ И АБЗАЦ1
Упразднение 487. Разделите текст на сложные синтаксические целые.
Учтите, что сложное синтаксическое целое представляет собой смысловое,
грамматическое и интонационное соединение нескольких предложений, в
которых раскрывается определенная микротема.
Большой Кремлевский дворец возвышается на холме перед
откосом над рекой Москвой. Он был построен в середине
прошлого века. Над светлым прямоугольным зданием изогнутый
купол с медным шпилем высотой в двенадцать метров. На шпи-
1 При выполнении упражнений этого раздела пользуйтесь пособиями:
Крючков С. Е. Максимов Л. Ю. Современный русский язык.
Синтаксис сложного предложения. М., 1969, с. 153—158; Современный русский язык,-
Под ред. Д. Э„ Розенталя. М., 1971, с. 608—613.
292
ле в дни празднеств и в дни работы сессии Верховного Совета
развевается Красное знамя.
Войдем внутрь. Нас ведут ступени широкой белой лестницы.
Во дворце — большие залы. Сквозь широкие окна светит солнце.
Сверкают люстры, блестит паркет.
Проходим Георгиевский зал. Он посвящен старому русскому
боевому ордену — Георгиевскому кресту. На скамьях, если они
не покрыты чехлами, мы увидим оранжевые и черные полоски:
цвета орденской ленты. На белых мраморных досках золотыми
буквами высечены названия полков. В зале устраиваются
приемы, новогодние елки для детей.
Часть дворца в годы Советской власти перестроена. Вот
мы входим в Зал заседаний. Это просторный длинный зал в два
света. Сквозь окна далеко виден город. Белые стены. Лампы,
закрытые матовым стеклом. Большой балкон, в стене
полукруглые ложи. Ровные ряды кресел в конце зала постепенно
повышаются.
Впереди, за трибуной полированного дерева,— изваяние
Ленина в полный рост. (Н. Михайлов.)
Упражнение 488. Определите тип сложного синтаксического целого по
структурному признаку (I. Сложное синтаксическое целое представляет
собой цепное (последовательное) соединение нескольких предложений; II.
Сложное синтаксическое целое представляет собой соединение нескольких
предложений, аналогичных по структуре (параллельное соединение);
III. Сложное синтаксическое целое представляет собой кольцевое соединение,
в котором первое и последнее предложения частично или полностью
совпадают лексически),
1. Книга была закончена. Но судьбы героев и их место в
событиях внешнего мира не были еще окончательно
определены. Хотелось писать дальше. Это желание подогревалось
читательскими письмами, которые шли ко мне в громадном коли*
честве. Читатели требовали рассказа о том, что было дальше
с Петей и Гавриком. И я решил писать «Хуторок в степи» —
то есть вернуться к теме первой задуманной мною книги. (В.
Катаев.) 2. Почему это возможно? Почему цитата, много раз
помянутая, сохраняет всю свежесть человеческой мысли? Почему
вот и сейчас, при работе над книгой о Советской России, вновь
решимость к той же цитате прибегнуть? (Н. Михайлов.) 3.
Мальчик не мог ясно представить себе, что такое каторга. Он
чувствовал только, что это что-то мрачное, безысходное. Мать
говорила о далекой, где-то на краю света, стране, Сибири, где
лютый холод, непроходимые леса или мертвые поля, покрытые
снегом. На сотни километров кругом — ни единой живой души.
И вот там, в этом мрачном краю, люди в кандалах глубоко в
земле роют золото для царя. Их сторожат солдаты. Это и есть
каторга. И там его отец. (Я. Островский.) 4. Все мы, советские
29;
люди старшего поколения,— участники и свидетели этого
беспримерного подвига. Одни из нас сами были солдатами
великих сражений, другие трудились для победы. Образы героев
рождались перед нами в боях, в труде, вставали из писем, на
страницах газет. (Н. Михайлов.) 5. Комсомольцы стали
организаторами фронтовых бригад. Участники этих бригад брали
на себя обязательства — выполнять не менее двух норм. Таких
бригад скоро стало много тысяч. Они работали, не считаясь со
временем, были на работе, как в бою. (Н. Михайлов.)
Упрамспение 489. Укажите средства связи предложений внутри сложного
синтаксического целого (I. Однокореиные сцепляющие слова, повторяющиеся
в стоящих рядом предложениях (лексические повторы); II. Сочинительные
и подчинительные союзы в начале самостоятельных предложений; III.
Местоимения и местоименные наречия, указывающие на ранее обозначенные лица,
предметы, признаки и др.; IV. Вводные слова сочетания со значением
порядка развития мысли; V. Параллельное строение предложений внутри'
сложного синтаксического целого).
I. 1. В февральской книжке «Русского вестника» появляется
роман Тургенева «Отцы и дети». Роман этот, очевидно,
составляет вопрос и вызов, обращенный к молодому поколению
старшей частью общества. Один из лучших людей старшего
поколения... 2. Базаров замечает совершенно справедливо, что все
наши акционерные компании лопаются от недостатка честных и
дельных людей. Стало быть, надо сначала сформировать
честных и дельных людей... 3. Желание Одинцовой^ «еще
поговорить» выражается в двух случаях самым очевидным образом.
Во-первых, тотчас после неудавшегося поцелуя... Во-вторых,
когда Базаров, спустя несколько недель, заезжает в последний
раз на короткое время в деревню Одинцовой. 4. Если мы
захотим долго держать руку или ногу в одном и том же положении,
то мы почувствуем в этой руке или ноге утомление и, наконец,
настоящую боль. Если мы будем долго смотреть на один
предмет, то у нас зарябит в глазах. Если мы будем долго
вдумываться в одну и ту же мысль, то ум наш на несколько времени
откажется работать. Если мы будем проводить эту мысль во
все наши поступки, то, наконец, эта мысль начнет тяготить...
5. Что помогает успеху его труда, то он любит. Что мешает его
труду, то он ненавидит. Такой брак, который увеличивает силу
и энергию, называется на языке реалиста полезным,
благородным и счастливым. Такой брак, который уменьшает или
извращает рабочую силу, называется вредным, безрассудным и
несчастным. 6. А почему это происходит? Потому что машины, как
:нег на голову, сваливаются из высших сфер умственного труда
в такую темную и жалкую среду, которая решительно ничем
не приготовлена к их принятию. (Из произв. Д. Писарева.)
294
II. Всю свою сознательную жизнь я любил Ленина и всегда
мечтал написать о нем книгу. Но Ленин — неисчерпаемая теми,
которую один человек осилить не может. Поэтому я решил
взять какой-нибудь небольшой период жизни Ленина и
попытаться на этом материале построить образ Ильича, заранее
отказавшись создать что-нибудь монументальное, так как это
было бы мне явно не по силам. (В. Катаев.)
Упражнение 490. Определите типы прозаических строф (сверхфразных
единств) (I. Цепная строфа с лексической связью; II. Цепная строфа с
синонимической связью; III. Цепная строфа с местоименной связью; IV. Строфа
с единым субъектом (именительным представления); V. Строфа с одним
подлежащим, далее не повторяющимся; VI. Кольцевая строфа)*
1. Павел сделал все, что надо молодому парню: купил
гармонику, рубашку с накрахмаленной грудью, яркий галстук,
галоши, трость и стал такой же, как все подростки его лет. Ходил
на вечеринки, выучился танцевать кадриль и польку, по
праздникам возвращался домой выпивши и всегда сильно страдал от
водки. (М. Горький.) 2. Человек медленно снял меховую
куртку, поднял одну ногу, смахнул шапкой снег с сапога, а потом
то же сделал с другой ногой, бросил шапку в угол и, качаясь на
длинных йогах, пошел в комнату. Подошел к стулу, осмотрел
его, как бы убеждаясь в прочности, наконец сел и, прикрыв рот
рукой, зевнул. (М. Горький.) 3. Павел смотрел в лицо матери
немного усталыми глазами спокойно и ласково. Порою кивал ей
головой, улыбался. (М. Горький.) 4. Чем бы ни был занят
коммунист, какой бы специальностью ни обладал, он прежде всего
должен иметь дело с людьми, знать и понимать человека и, как
говорится, «уметь подойти к человеку». А это вовсе не так легко,
как оно кажется, и от природы такое умение дается так же
редко, как талант или гений. У нас нет, к сожалению, обычая
рассказывать об этом умении по-настоящему, от глубины сердца,
когда вручаешь партбилет новому члену партии. Обычно больше
спрашивают, с чем он идет в партию, а напутствие делают более
или менее одинаковое и часто очень формальное. Между тем
тот, кто принял в свои руки впервые книжечку, знаменующую
его принадлежность к самой передовой части человечества,
должен непременно задуматься о своем новом положении в
обществе и о том, какие новые качества в общем понятии
«человечность», какие новые задачи в воспитании собственного
характера и какие усилия работы над собой входят отныне в сумму
того, что он привык считать своим обычным нравственным
долгом. (М. Шагинян.) 5. Колумб, но ведь он даже имя свое не дал
открытой им новой стране! Колумб, даже и не знавший, что
он такое открывает... Даже и не хотевший открыть новую часть
света, а мечтавший о новом ближайшем пути для выгодной
295
морской торговли... Колумб... (М. Шагинян.) 6. Музыка — это
язык чувств. Мелодия передает тончайшие оттенки
переживаний, недоступные слову. И если словом ограничивается
проникновение воспитателя в сокровенные уголки юного сердца, если
после слова не начинается более тонкое и глубокое
проникновение— музыка, воспитание не может быть полноценным.
7. Каждый день приносил новое открытие в окружающем мире.
Каждое открытие облекалось в сказку, творцами которой были
дети. Сказочные образы помогали малышам чувствовать
красоту родной земли. Красота родного края, открывающаяся
благодаря сказке, фантазии, творчеству,— зто источник любви к
Родине. Понимание и чувствование величия, могущества
Родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками
красоту. (В. Сухомлинский.) 8. Несколько раз мы приходили на
свой курган и «путешествовали» по облакам. Эти часы оставили
у детей незабываемые впечатления. Белые, пушистые облака
были для них миром удивительных открытий. В их
причудливых, быстро меняющихся очертаниях ребята видели зверей,
сказочных великанов: детская фантазия быстрокрылой птицей
устремлялась в заоблачные дали, за синие моря и леса, в
далекие неизвестные страны. И в этом полете ярко раскрывался
индивидуальный мир ребенка. (В, Сухомлинский.) 9. Дети
любят бегать, играть. Для них сделали игровую площадку. Здесь
было все необходимое для игр и развлечений на свежем
воздухе, но я мечтал о большем. Мне хотелось сделать детскую
карусель, детские качели; хотелось, чтобы подвижные игры
были связаны со сказкой, питались фантазией. (В. Сухомлин*
ский.) 10. Произведения изобразительного искусства — еще одно
светлое окошко, через которое человек постигает тонкое,
благородное видение мира. Живопись утверждает в юной душе
чувство величия и красоты человека, поднимает человека в его
собственных глазах. (В. Сухомлинский.) 11. Чтение как источник
духовного обогащения не сводится к умению читать; этим
умением оно только начинается. Ребенок может читать бегло,
безошибочно, но книга — это часто бывает — не стала для него той
тропинкой, которая ведет к вершине умственного,
нравственного и эстетического развития. Уметь читать — это означает быть
чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам.
Только тот ученик «читает», в сознании которого слово играет,
трепещет, переливается красками и мелодиями окружающего
мира. Чтение — это окошко, через которое дети видят и
познают мир и самих себя. (В. Сухомлинский.) 12. Подростки...
Сколько тревог переживают матери и педагоги, произнося это
слово! Сколько книг написано о таинственной душе подростка,
сколько диссертаций об отрочестве стоит на библиотечных
полках! (В. Сухомлинский.) 13. Одно за другим мы совершаем еще
несколько «путешествий» по Родине. Идем на север — перед
нами открываются суровая и прекрасная тундра, величествен-
296
ный Ледовитый океан; встречаемся с мужественными
полярниками, оленеводами, лесорубами. На западе знакомимся с жизнью
братьев-гуцулов. Любуемся красотой горных пастбищ — полонии.
На юге «путешествуем» по горам Кавказа и равнинам Средней
Азии. (В. Сухомлинский.). 14. Ребенок мыслит образами. Это
значит, что, слушая, например, рассказ учителя о путешествии
капли воды, он рисует в своем представлении и серебристые
волны утреннего тумана, и темную тучу, и раскаты грома, и
весенний дождь. Чем ярче в его представлении эти картины, тем
глубже осмысливает он закономерности природы. Нежные,
чуткие нейроны его мозга еще не окрепли, их надо развивать,
укреплять. Ребенок мыслит... (В. Сухомлинский.) 15. Нельзя
смешивать человеческие слабости и зло. Против зла надо бороться.
Зло нетерпимо. Примириться со злом — значит самому стать
безнравственным человеком. {В. Сухомлинский.) 16. Зима...
Какие прекрасные возможности для воспитания и развития
детей кроются в этой замечательной поре. Глубоко заблуждаются
те, кто считает периодом оздоровления детей только лето. Если
не использована для укрепления здоровья зима — с умеренными
морозами, мягкими, обильными снегами, то и лето не принесет
пользы. Я приучал малышей быть на морозе, дышать чистым
морозным воздухом. (В. Сухомлинский.) 17. Второе рождение
человека... Это не только труднейшая и ответственная ступень,
на которую поднимается человек в своем духовном развитии. Это
также рождение конкретного человека — мужчины или
женщины. (В. Сухомлинский.)
Упражнение 491. Определите виды параллельных прозаических строф
(I. Собственно-параллельная строфа; II. Повествовательная строфа; III.
Описательная строфа; IV Строфа с анафорическим построением; V "трофа с
эпифорическим построением).
1. Для Ленина бешеная месть буржуазии за ее свержение —
это естественно. Первые удары со всех сторон на первую
Советскую республику — это естественно. Гремит гром, сверкает
молния, идет буря — это естественно, как сама природа. Ильич
целиком в борьбе, в своей революционной стихии, он стал ликующей,
направляющей, победительной силой самой истории, как бы
ставшей природой. (М. Шагинян.) 2. Он [вулкан] заявил о себе
неожиданно. Прямо перед нами, за линией горизонта,
показалось черное облако. Вскоре мы увидели и вершину с кратером,
слегка скошенным к северу, а со следующего возвышения
открылся правильный серо-стальной конус. Снова взметнулось
черное облако. Оно росло, оторвалось от кратера и ушло в
сторону. Послышался гул, как будто где-то мчался поезд. Эти
черные облака, то большие, то поменьше, цепочкой прочертили небо
до горизонта. (В. Гиппенрейтер.) 3. Новый день поднимается в
молочной белизне. Клочья тумана рвутся на уровне реки, за-
297
стревают в стволах берез. Мокро и холодно. Только над
кострищем струится синий дымок, да дрожит теплый воздух. (В. Гип-
пенрейтер.) 4. Коралловые полосы в небе, черный конус, черная
остановившаяся туча и — тишина. Мы одни в этой огромной
первозданной пустыне. (В. Гиппенрейтер.) 5. А какие здесь
краски! И не только во всем ландшафте, но и в каждой
мельчайшей его детали. Вот маленький ручеек вытекает из
почерневшей от сернистых соединений пещерки. Вода в нем
кристально прозрачная, а от пузырьков, рвущихся на поверхности,
исходит запах сероводорода. Там, где ручеек вытекает, он
кипит, но уже через метр вода едва теплая. Меняется и цвет его
берегов, от белоснежного, лимонно-жёлтого, оранжевого и
красного до сине-зелёного и черного. Это цвета термофильных
водорослей. Их белые нити едва колышутся в самой горячей воде,
а по берегам нарастают слои всех цветов радуги. (В.
Гиппенрейтер.) 6. Однажды дети провели день на колхозном баштане.
Их щедро угощали арбузами и дынями. С грустью расставались
мы с очаровательным степным привольем. В тот же вечер
председатель колхоза дал распоряжение построить на баштане 4
новых куреня. Через день строительство было закончено. Когда
я сказал детям, что мы будем отдыхать на баштане, они не
поверили: «А разве нас пустят туда?» Поверили только тогда,
когда увидели построенные для них курени, покрытые соломой.
Бурю восторга вызвала у детей весть о том, что здесь мы будем
и ночевать. Землю в куренях устлали ароматным сеном,
принесли простыни и одеяла, поставили умывальники, родители
соорудили кухню, обеспечили детей пищей. В двух куренях
расположились мальчики и в двух — девочки. Месяц на баштане
остался в памяти детей на всю жизнь как очаровательная песня
о голубом небе и ярком солнце. (В. Сухомлинский.) 7. Музыка,
мелодия, красота музыкальных звуков — важное средство
нравственного и умственного воспитания человека, источник
благородства сердца и чистоты души. Музыка открывает людям
глаза на красоту природы, нравственных отношений, труда.
Благодаря музыке в человеке пробуждается представление о
возвышенном, величественном, прекрасном не только в окружающем
мире, но и в самом себе. Музыка — могучее средство
самовоспитания. (В. Сухомлинский.) 8. На все эти вопросы [детские]
невозможно ответить сразу, да такой задачи и ставить нельзя.
Хорошо то, что у детей возникают эти вопросы. Хорошо, что,
думая, ребенок учится обращаться к первоисточнику знаний,
мысли — окружающему миру. Хорошо, что для передачи своей
мысли он находит точное, правильное слово. (В. Сухомлинский.)
9. Музыка тесно связана с лирической поэзией и является как
бы следующим этапом в духовном развитии человека. Музыка
объединяет моральную, эмоциональную и эстетическую сферы
человека. Музыка — это язык чувств. (В. Сухомлинский.)
10. В шестнадцать лет ты должен уже сознательно поставить
298
перед собой вопрос: для чего я живу на свете? И дать на него
ответ гражданина. В шестнадцать лет, оглянувшись назад, ты
уже должен увидеть плоды своего труда, сделать первый итог
своей жизни. (В. Сухомлинский.) 11. Умей благодарить учителя.
Выслушав слова одобрения — благодари за науку. Выслушав
самые горькие, самые строгие слова — тоже благодари за науку.
(В. Сухомлинский.) 12. Благодари за добро, проявленное к тебе,
за чуткость, за терпение. Благодари за то, что тебя удержали от
опрометчивого шага, доказали твою неправоту. (В.
Сухомлинский.) 13. Умейте быть снисходительными к человеческим
слабостям стариков. Умейте не замечать отдельных слабостей.
(В. Сухомлинский.) 14. Дорожи здоровьем своей жены, матери
своих детей. Дорожи ее честью и красотой. (В. Сухомлинский.)
15. Большое зло — лицемерие, угодничество,
приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим,
непримирим к нему. Первое движение твоей души — самое
благородное. Не раздумывай, как поступить, увидев зло,— бороться
против него или, закрыв глаза, пройти мимо. (В.
Сухомлинский.) 16. Огромное зло — лень, нерадивость, стремление к
легкой жизни некоторых наших граждан. Будь непримирим к
этому злу! (В. Сухомлинский.) 17. Большое зло — корыстолюбие.
С малых лет учись жить бескорыстно. (В. Сухомлинский.)
Упражнение 492. Выясните взаимоотношения сложного синтаксического
целого и абзаца (I. Границы сложного синтаксического целого и абзаца
совпадают; II. Сложное синтаксическое целое является лишь частью одного
абзаца; III. Сложное синтаксическое целое охватывает несколько абзацев).
1. Я здесь остановлюсь прежде всего на вопросе о
коммунистической морали.
Вы должны воспитать из себя коммунистов. Задача Союза
молодежи — поставить свою практическую деятельность так,
чтобы, учась, организуясь, сплачиваясь, борясь, эта молодежь
воспитывала бы себя и всех тех, кто в ней видит вождя, чтобы
она воспитывала коммунистов. Надо, чтобы все дело
воспитания, образования и учения современной молодежи было
воспитанием в ней коммунистической морали. (В. И. Ленин.) 2. У
предыдущего поколения задача сводилась к свержению буржуазии.
Тогда главной задачей была критика буржуазии, развитие в
массах ненависти к ней, развитие классового сознания, уменья
сплотить свои силы. Перед новым поколением стоит задача
более сложная. Мало того, что вы должны объединить все свои
силы, чтобы поддержать рабоче-крестьянскую власть против па-
шествия капиталистов. Это вы должны сделать. Это вы
прекрасно поняли, это отчетливо представляет себе коммунист,
(В. И. Ленин.) 3. Союз коммунистической молодежи должен
быть ударной группой, которая во всякой работе оказывает свою
200
помощь, проявляет свою инициативу, свой почин. Союз должен
быть таким, чтобы любой рабочий видел бы в нем людей, учение
которых, возможно, ему непонятно, учению которых он сразу,
может быть, и не поверит, но на живой работе которых, на их
деятельности он видел бы, что это действительно те люди,
которые показывают ему верный путь. (В. И. Ленин.)
ЛИТЕРАТУРА
Бабайцева В. В. Односоставное предложение в современном русском
языке. М., 1968.
Белошапкова В. А. Сложное предложение в современном русском языке
(некоторые вопросы теории). М. 1967.
Богородицкий В. А. Общий курс русской грамматики, изд. 5-е. М., 1935.
Буслаев Ф. И. Историческая грамматика русского языка. М., 1959.
«Вопросы синтаксиса современного русского языка» под ред. В. В.
Виноградова. М., 1950.
Гвоздев А. Н. Современный русский литературный язык, изд. 4-е, часть II,
Синтаксис. М., 1972.
«Грамматика русского языка», том II. Синтаксис, часть 1 и 2. М., 1960.
«Грамматика современного русского литературного языка». М., 1970.
Г у ж в а Ф. К. Современный русский литературный язык. Синтаксис. Киев,
1971.
Крючков С. Е., Максимов Л. Ю. Современный русский язык.
Синтаксис сложного предложения. М., 1969.
«Русский язык и советское общество. Морфология и синтаксис современного
русского литературного языка», под ред. М. В. Панова. М. 1968.
Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении, изд. 7-е. М.,
1956.
Потебня А. А. Из записок по русской грамматике, т. I—II. М., 1958, т. III.
М. 1968.
Прокопович Н. Н. Словосочетание в современном русском литературном
языке. М. 1966.
Распопов И. П. Строение простого предложения в современном русском
языке. М., 1970.
Скобликова С. Е. Согласование и управление в русском языке. М., 1971.
«Современный русский язык». Часть II (Морфология. Синтаксис), под ред.
Е. М. Галкиной-Федорук. М. 1964.
Солганик Г. Я. Синтаксическая стилистика (сложное синтаксическое
целое). М., 1973.
Шахматов А. А. Синтаксис русского языка. М., 1941.
Шапиро А. Б. Современный русский язык. Пунктуация. М., 1966.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫЕ ОБОБЩАЮЩИЕ
УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 493. 1. Найдите в тексте слова с фонетическими признаками
старославянизмов. Определите, какие из этих слов не являются старославяг
низмами, и объясните почему. 2. Выделите в тексте слова, оканчивающиеся
на -о, и распределите их по следующим лексико-семантическим разрядам:
а) прилагательные, б) краткие причастия, в) наречия. Назовите сходные и
различительные лексические и грамматические признаки этих трех разрядов.
3. Найдите в тексте все случаи сравнительной или превосходной степени
знаменательных слов. Произведите их морфемный и морфологический (как
часть речи) анализ. 4. Определите функции в данном тексте каждого из сог
чинительных союзов. 5. Выпишите из текста восемь примеров словосочетаний:
четыре с сильным управлением и четыре со слабым. Объясните различие
между сильным и слабым управлением. 6. Произведите синтаксический
разбор всех простых предложений с обособленными членами предложения.
ИЗ ИСТОРИИ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ
Еще в первой половине первого тысячелетия, в период
формирования у славян племенного строя, у них, так же, как и у
большинства других народов, находившихся на тех же ступенях
общественного развития, существовало первоначальное письмо
типа «черт и резов». Это были простейшие счетные знаки в
форме черточек и зарубок, племенные и родовые знаки, знаки
собственности,, календарные знаки и т. п.
Письмо типа «черт и резов» было, однако, непригодно для
записи военных й торговых договоров, богослужебных текстов,
исторических хроник и других сложных документов. Для этих
целей славяне примерно с VII—VIII вв., когда у них возникли
первые раннефеодальные княжества и развивались торговые
связи с Византией, заимствовали буквенно-звуковое византийское
письмо. Как почти во всех случаях таких заимствований, письмо
это постепенно приспосабливалось к своеобразной фонетике
славянской речи и преобразовывалось в письмо протокирил-
ловское.
Не исключена возможность создания у славян и протоглаго-
лического письма. Письмо это могло развиться на графической
301
основе «черт и резов», но тоже под влиянием греческого, а
может быть, и других буквенно-звуковых систем письма.
Различные виды дохристианского славянского письма, а
также возможные местные их разновидности длительно
сосуществовали у славянских племен. С одним из этих видов
дохристианского славянского письма, вероятнее всего с протокирилловским
письмом, познакомился в Херсонесе Константин Философ
(Кирилл). Затем, в 862—863 гг., перед поездкой в Моравию,
Константин переработал известное ему протокирилловское
письмо в направлении большей его систематизации и более точной
передачи фонетики старославянской речи. В конце IX — в
начале X в. в Болгарии ученик Константина Климент,
по-видимому, пополнил азбуку своего учителя несколькими недостающими
буквами.
Одновременно с Климентом в Моравии, тоже в конце IX в.—
начале X в., другие вернувшиеся туда ученики Мефодия,
стремясь хотя бы частично уберечь славянское письмо от
преследований немецко-католического духовенства, графически
переработали слишком похожую на византийский устав кириллицу и
создали на ее основе глаголицу; таким происхождением
глаголицы объясняется, в частности, наличие в древнейших
глаголических рукописях моравизмов, латинизмов и искусственный,
вычурный характер глаголицы.
В X—XI вв. глаголическое письмо проникает из Моравии и
к другим славянам, в том числе к южным и восточным, и в
течение не столь долгого времени получает у них некоторое
применение наряду с кирилловским письмом. Однако вскоре созданное
Константином и доработанное Климентом более простое, четкое
и удобное кирилловское письмо почти повсеместно вытеснило
глаголицу.
(В. А. И стран. 1100 лет славянской азбуки. М., 1963).
Упражнение 494. 1. К каждому из шести-восьми (на выбор) иноязычных
слов подберите синонимы из числа исконно русской лексики. Попробуйте
заменить данные заимствования «русскими» эквивалентами. Если это
невозможно или нецелесообразно, объясните почему. 2. Выделите в тексте первые
десять абстрактных существительных. Определите их морфемный состав.
3. Выделите в тексте односоставные простые предложения или аналогичные
по структуре главных членов части сложных предложений. Дайте их общую
синтаксическую характеристику. Назовите типы односоставных предложений,
не представленных в данном тексте. 4. Выделите все сложноподчиненные
предложения. Произведите их синтаксический анализ.
О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЯЗЫКОВ
В зависимости от характера национальных отношений,
различных социальных, идеологических и методологических
положений определяют ряд возможных путей развития и
взаимодействия языков.
302
1. Насильственное навязывание языков господствующих
народов другим народам, подавление языков угнетенных народов.
Этот путь характерен для империалистических и колониальных
государств. Его придерживались, в частности, правящие круги
царской России. Марксизм-ленинизм полностью отвергает
подобный подход к языковому вопросу.
2. Изолированное развитие отдельных языков, что также
характерно для капиталистического общества; господствующий
класс отдельных стран старается искусственно оградить нацию
и ее язык от влияния других наций и языков. В языковой
политике это приводит, в частности, к явлению, когда стараются не
допустить в свой язык иноязычных слов (на различных этапах
развития в известной степени это характерно для финского
языка в Финляндии). Отдельные сторонники подобных тенденций
были и в нашей стране. В русском языке они, например,
предлагали говорить не калоши, а мокроступы и др. И до сих пор эти
веяния можно заметить среди специалистов в области того или
иного национального языка. Ясно, что подобный «путь» в корне
противоречит теории и практике коммунистического
строительства. Поэтому он не находит применения в языковом развитии
нашего социалистического общества.
3. Слияние языков, «растворение» одних языков в составе
других. Такой путь выдвигался некоторыми теоретиками.
Однако не представляется возможным его осуществление. Одной из
наиболее характерных особенностей языка в отличие от, скажем,
культуры, как раз является то, что языки по своей природе не
могут сливаться. Из нескольких языков не может получиться
один язык. Но и никакой реальной необходимости в этом нет.
4. Постепенное отмирание бесписьменных языков
малочисленных народностей и этнографических групп в результате
свободного перехода их носителей на литературные языки более
крупных народностей и наций. Аналогичные процессы имеются
в нашем социалистическом обществе. Целый ряд
этнографических групп в Средней Азии, на Крайнем Севере и Кавказе
консолидируется в единые нации с таджиками, грузинами,
азербайджанцами, русскими и др.
5. Развитие национальных литературных языков путем
использования их собственных потенциальных возможностей и
взаимное обогащение друг друга. Это главная особенность языкового
развития в нашей многонациональной социалистической стране.
(М. Я. Исаев. Сто тридцать равноправных
(о языках народов СССР). М., 1970).
Упражнение 495. 1. Прочтите текст, объясните, почему, вопреки языковой
традиции, предпочитают в ряде случаев заимствования словам русского или
общеславянского происхождения. 2. С помощью этимологических словарей
и словаря иностранных слов объясните этимологию приведенных в тексте
203
примеров иностранных заимствований их «русских» эквивалентов. Д
Найдите в тексте все этимологически сложные слова. Определите, в каких из
этих слов произошел процесс опрощения. Произведите этимологический,
морфемный, словообразовательный и морфологический (как часть речи)
разбор этих слов. 4. Выделите предложения с вводными или вставным^ словами,
оборотами, конструкциями. Произведите их полный синтаксический разбор.
Определите, какие разряды вводных слов представлены и какие не
представлены в данном тексте.
«СБОЕ» И «ЧУЖОЕ» В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Так как писатели из реакционного лагеря постоянно кричали
о том, что иноязычная лексика якобы недоступна простому
народу, Белинский в блестящей полемике с ними рассеял их
лицемерные доводы, напомнив, что даже темные крепостные
крестьяне отлично понимают такие пришлые, чужие слова, как
паспорт, квартира, солдат, кучер, маляр, ассигнация, квитанция,
губерния, фабрика, которые до того обрусели, что ощущаются
как более русские, чем чисто русские слова.
Например, указывал Белинский, исконно русское слово
возница кажется русскому простолюдину гораздо более чужим,
чем иностранное кучер.
«Что такое алмаз или брильянт — это знает всякий
стекольщик, почти всякий мужик, но что такое сверкалъцы — этого не
знает ни один русский человек».
Замечание Белинского о тех иностранных словах, которые
нам кажутся более русскими, чем русские слова с тем же
замечанием, прозвучали бы для меня парадоксом, если бы мне
не приходилось наблюдать точно такие же случаи.
Взять хотя бы слово водомёт. Я читал в одной школе рассказ,
где это слово встречается дважды. Иные школьники не поняли,
что оно значит (двое даже смешали его с пулеметом), но один
поспешил объяснить: «Водомет — это по-русски сказать:
фонтан». Иностранное слово фонтан он примял за русское, а чисто
русское водомет за чужое!
Или другое слово: зодчий. Коренное старорусское слово,
крепко спаянное с целой семьей таких же: здание, создатель,
созидатель, зиждитель и т. д. Но прохожу я как-то в
Ленинграде по улице Зодчего Росси (это было в 20-х годах) и слышу,
как один из юных сезонников спрашивает у другого, постарше:
что это такое за зодчий} «Зодчий,— задумался тот,— это по-
русски сказать: архитектор». Было ясно, что русское зодчий
звучит для них обоих чужим звуком, а иностранное (с греческим
корнем и с латинским окончанием) архитектор воспринимается
как русское.
И тут я вспомнил, что в детстве я точно так же объяснял
себе слово ваятель: был уверен, что оно иностранное и что в
переводе на русский язык означает скульптор.
304
«Как-то давно, — вспоминает Д. Н. Ушаков, — коидукмф,
рассказывая мне о трудности получить место, сказал: -к 11у• •*<»
нечно, у кого есть рука, или просто по-русски сказать прщгк
ция, — тогда другое дело».
И совсем недавно — нынешним летом — одна женщина, горди
щаяся своей мнимой культурностью, пояснила при мне другой
«Томаты1—это по-русски сказать: помидоры»,— и даже
обиделась, когда я сказал, что помидоры — это итало-французское
слово...
(Корней Чуковский. Живой как жизнь. «Мол. гвардия», 1963).
Упражнение 496. 1. Прочтите текст и объясните различия путей появления
топонимов в наше время и в далеком прошлом. 2. С помощью словаря
иностранных слов объясните значение и происхождение слов номенклатура,
гидрография и конфигурация. Произведите морфемный и этимологический анализ
этих слов. 3. Укажите в тексте сначала все прилагательные, а потом все
причастия. Назовите лексические, словообразовательные и грамматические
различия прилагательных и причастий. 4. Выделите все односоставные
простые предложения и односоставные части сложносочиненных предложений.
Определите их типы. 5. Произведите полный синтаксический разбор: а)
предложений со вставной конструкцией, б) имеющихся в тексте неполных
предложений.
КАК РОЖДАЮТСЯ ТОПОНИМЫ?
Теперь уже невозможно (или очень редко, где еще
возможно), чтобы имя родилось само по себе и лишь потом, в уже
готовом виде и состоянии, было занесено в официальные перечни
и списки, обозначено на картах и планах. Теперь каждое новое
имя либо вскоре после своего изобретения утверждается
соответствующими властями, либо придумывается определенным, на
то уполномоченным человеком или даже целой комиссией.
Вот, к примеру: в Ленинграде, на северо-западе старого
Васильевского острова, на совершенно новой территории,
искусственно намытой из морского ила мощными машинами, строится
новая часть города.
Еще самой в буквальном смысле «новой земли» полностью
нет. А уже собирают предложения по будущим именам улиц,
уже работают комиссии, которые имена либо примут, либо
отвергнут и заменят другими.
Нам приходится сейчас заботливо думать о том, о чем никто
не думал во времена князя Михаила Ярославича Тверского, по
преданиям основавшего Старицу. Думать, чтобы имя не выпало
из общей системы русского языка и его географической
номенклатуры. Чтобы оно оказалось удачным.
Мы не ведаем, князь ли приказал называть новый
городишко Старицей или место у берегов Волги уже много раньше так
звалось. Или так назвали чуть зачавшийся поселок первые его
20 Заказ № 456
305
жители, а князь охотно принял его имя? Все могло быть,
Недаром речка, впадающая в Волгу возле самого городка, тоже
является его тезкой: ее имя Верхняя Старица. I
И не случайно за три с лишним тысячи километров ^т этой
Старицы, на той же Волге, существовала неподалеку оу
Астрахани еще одна Старица — небольшое село иа речке Старице,
впадающей в один из рукавов Волги. Есть и другие СФарицы в
разных концах нашей земли.
Значит, есть основания думать, что название места, топоним
нередко бывает связан именно с гидрографией местности, с
судьбой ее рек и речек, с конфигурацией их русел.
Но это могло иметь значение лишь для тех, кто имена
давал. Названия и одной, древней Старицы, и другой, иижневолж-
ской, в равной мере звучат для нас теперь как только имена.
Во всем равные.
(Л. В. Успенский. Загадки топонимики. М., 1969.)
Упражнение 497. Отметьте в рассказе Андрея Соколова из произведения
М. А. Шолохова «Судьба человека» просторечную лексику и фразеологию
объясните ее стилистическую роль в произведении. Отдельно выпишите
слова военной лексики и выясните их происхождение и способы словообра-
?аиия. Сделайте разбор односоставных предложений, включая те, которые
входят в состав сложных.
Только не пришлось мне и года повоевать... Два раза за это
время был ранен, но оба раза по легкости: один раз —в мякоть
руки, другой — в ногу; первый раз — пулей с самолета,
другой— осколком снаряда. Дырявил немец мне машину и сверху
и с боков, но мне, браток, везло на первых порах. Везло-везло,
да и довезло до самой ручки... Попал я в плен под Лозовеньками
в мае сорок второго года при таком неловком случае: немец
тогда здорово наступал, и оказалась одна наша стодвадцати-
двухмиллиметровая гаубичная батарея почти без снарядов;
нагрузили мою машину снарядами по самую завязку, и сам я на
погрузке работал так, что гимнастерка к лопаткам прикипала.
Надо было сильно спешить, потому что бой приближался к нам:
слева чьи-то танки гремят, справа стрельба идет, впереди
стрельба, и уже начало попахивать жареным...
Командир нашей автороты спрашивает: «Проскочишь,
Соколов?» А тут и спрашивать нечего было. Там товарищи мои,
может, погибают, а я тут чухаться буду? «Какой разговор! —
отвечаю ему.— Я должен проскочить, и баста!» — «Ну, говорит, дуй!
Жми на всю железку!»
Я и подул. В жизни так не ездил, как на этот раз! Знал,
что не картошку везу, что с этим грузом осторожность в езде
нужна, но какая же тут может быть осторожность, когда там
ребята с пустыми руками воюют, когда дорога вся насквозь
артогнем простреливается. Пробежал километров шесть, скоро мне
306
уже на проселок сворачивать, чтобы пробраться к балке, где
батарея стояла, а тут гляжу — мать честная — пехота наша и
справа \и слева от грейдера по чистому полю сыплет, и уже мины
рвутся по их порядкам. Что мне делать? Не поворачивать же
назад? Давлю вовсю! И до батареи остался какой-нибудь
километр, уже свернул я па проселок, а добраться до своих мне,
браток, не пришлось... Видно, из дальнобойного тяжелый положил
он мне возле машины. Не слыхал я ни разрыва, ничего, только
в голове будто что-то лопнуло, и больше ничего не помню.
Как остался я живой тогда — не понимаю, и сколько времени
пролежал метрах в восьми от кювета — не соображу. Очнулся,
а встать на ноги не могу, голова у меня дергается, всего трясет,
будто в лихорадке, глазах темень, в левом плече что-то
скрипит и похрустывает, и боль во всем теле такая, как, скажи, меня
двое суток подряд били чем попадя. Долго я по земле на
животе елозил, но кое-как встал. Однако опять же ничего не пойму,
где я и что со мной стряслось. Память-то мне начисто отшибло.
А обратно лечь боюсь. Боюсь, что ляжу и больше не встану,
помру. Стою и качаюсь из стороны в сторону, как тополь в бурю.
Когда пришел в себя, опомнился и огляделся как следует,—
сердце будто кто-то плоскогубцами сжал: кругом снаряды
валяются, какие я вез, неподалеку моя машина, вся в клочья
побитая, лежит вверх колесами, а бой-то, бой-то уже сзади меня
идет,.. Это как?
Нечего греха таить, вот тут-то у меня ноги сами собой
подкосились, и я упал, как срезанный, потому что понял, что я —
уже в окружении, а скорее сказать — в плену у фашистов. Вот
как оно на войне бывает...
Ох, браток, нелегкое это дело понять, что ты не по своей
воле в плену. Кто этого на своей шкуре не испытал, тому не
сразу в душу въедешь, чтобы до него по-человечески дошло, что
означает эта штука.
Упражнение 498. 1. Выделите в тексте фразеологизмы и дайте полную
характеристику каждого из них ]. 2. Перечислите все способы русского
словообразования (с учетом подвидов морфологического словообразования). К
каждому из способов подберите примеры из текста. 3. Найдите в тексте
субстантивированные прилагательные и причастия. Укажите, какие лексические и
грамматические признаки прилагательных или причастий они сохранили и
какие утратили в результате субстантивации. 4, Выделите в тексте все
сложноподчиненные предложения. Определите типы придаточных частей в каждом из
них. Перечислите типы придаточных, не представленных в тексте. 5.
Произведите полный синтаксический разбор предложений с уточняющими частями
или оборотами.
1 На основе характеристики фразеологизмов в книге Н, М. Шанского
«Лексикология современного русского языка», изд. 2, (М., 1972, с. 167 205),
20*
307
ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО
В языке отразились социальные и юридические отношения,
классовая идеология, мировоззрение отдельных социальных
групп. Немало слов и выражений, употребляемых в
современном языке, напоминает о жестоких феодальных порядках
Московской Руси. Например, безобидная поговорка в ногах правды
нет повелась от судебной расправы, так называемого правежа.
«Сборщики податей,— пишет С. Максимов в книге «Крылатые
слова»,— а впоследствии ее судные приказы, взыскивавшие
частные долги и казенные недоимки, ставили виновных на правеж,
то есть истязали. По жалобе заимодавца приводили должников
босыми. Праведники, то есть пристава или судебные служители,
брали в руки железные прутья и били ими по пяткам, по
голеням и икрам (куда попадет). Били с того самого времени,
когда приходил судья, до того, как он уходил домой». Этой
пытке подвергали и обвиняемых в чем-либо, но добиться «правды»,
то есть признания вины, не всегда удавалось. Отсюда и пошла
поговорка в йогах правды нет.
Словосочетания подноготная правда, вся подноготная
произошли от старинной пытки — запускания игл, гвоздей под ногти
допрашиваемого для принуждения к правдивым показаниям.
Фразеологическое выражение воду толочь (в
ступе)—«заниматься бесполезным делом, попусту проводить время» — пошло
от существовавшего на Руси обычая: наказания виновных в
монастырях (этот обычай существовал и в греческой церкви).
Примечательно, что еще сто лет тому назад это выражение
употреблялось в прямом смысле: виновных действительно
заставляли толочь воду.
О судебной волоките и взяточничестве, царивших в царских
судах, напоминают такие выражения, как пока суд да дело
(иногда употребляется в неправильной форме: пока суть да
дело), остаться или уйти с носом. «Носом» (от нести) называли
тогда приношение для судей. Если эта взятка казалась судье
недостаточной, дело просителя откладывалось, и он оставался
с носом.
(К. С. Горбачевич. Язык — памятник культуры. Л., 1965).
Упражнение 499. Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте полный синтаксический
разбор всех предложений. Разберите имена прилагательные и причастия.
Объясните их правописание.
ЗАМЕРЗШЕЕ МОРЕ
Знакомое побережье было загромождено плоскими довольно
толстыми льдинами светящимися на месте обломов зелено
(голубым) стеклом черноморской воды сверху они были сахарно
?08
(белые) и по ним можно было шагать (не)скользя но трудно
было перелезать с одной вздыбле...ой льдины на другую иногда
приходилось сади...я на поднятый край одной льдины спуская
ноги на другую или же прыгать упираясь одной рукой в
облома...ый край (на) вид хрупкий а на самом деле крепкий как
гранит. (По)этому хаосу нужно было идти довольно долго
прежде чем нога ступала на ровное поле замерзшего до самого
горизонта моря. (В) прочем (по) этому (на) вид ровному
ледяному пространству идти было (не)легко то и дело на пути
попадались спай между отдельными льдинами (не) большие
торосы и рябь волны внезапно схваче...ой морозом и превраще...ой
в льдину.
До самого горизонта под ярким холодным солнцем сияющ...м
как ртутная пуля капитана Гаттераса бл...стала (не)тронутая
белизна соле...ого крупно заиндевевшего льда и лишь на самом
горизонте виднелись (иссиня)черная полоса открытого моря и
силуэт впая...ого в лед иностранного парохода-угольщика.
Под ногами гремел лед давая понять что подо мною гулкое
опасное пространство очень глубокой воды и что я шагаю как
(бы) по гулкому своду погреба мрачная темнота которого
угадывалась подо мною в глубине.
Справа и слева выпукло белели ярко освеще...ые январ...ким
солнцем маяки один портовый другой большефонтанский и
маленький ледокол дымивший у входа в Практическую гавань
напоминая знаменитый «Фрам» Фритьофа Нансена затертый до
самых мачт в арктических льдах под нависш...м над ним
органом северного сияния. Над всем этим синело такое яркое небо
И стояла такая высокая (не) естестве...ая тишина и таким
(нежно) розовым зимним цветом был окрашен берег Дофиновки без-
укоризне...о четко видневшийся сквозь жгучий хрустальный
воздух от которого сп...рало дыхание и мохнатый иней нар...стал
на краях верблюжьего башлыка которым была закутана моя
голова поверх гимназической фуражки что четырнадцать
градусов мороза по Реомюру казалась температурой которую (не)
мыслимо выдержать н...одному живому существу.
Однако вдалеке на ледяном поле (кое) где виднелись
движущиеся человеческие фигурки. Это были горожане
совершающие свою воскресную прогулку по замерзшему морю для того
что (бы) поглазеть вблизи на заграничный пароход.
Лазурная тень тянулась от каждого человека а моя тень
была особенно ослепительна и велика переливаясь передо мной
по (не) ровностям ледяного поля и перескакивая через торосы.
Наконец я добрался до кромки льда за которой в почти
черной дымящ...йся воде стоял громадный (темно) красный корпус-
итальянского угольщика с белым вензелем на грязно (черной)
трубе вензелем состоящем из скреще...ых латинских букв что
пр...давало пароходу (странно)манящую почти магическую
притягательную силу.
301)
Очень высоко на палубе стоял итальянский матрос в
толстом свитере с брезентовым ведром в руке и курил длинную
деш,..вую итальянскую сигару с солом...нкой на конце а
из и...юминатора с высоты тре...этажного дома непрерывно
лилась как водопад вода из маши...ого отделения оставляя на
старой железной обшивке уже порядочно наросшие ледяные
сосульки.
Итальянский матрос махал кому-то рукой и я увидел две
удаляющиеся к берегу фигурки которые иногда
останавливались и в свою очередь махали руками итальянскому матросу.
За ними тянулся двойной лазурный след салазок которые они
тащили за собой.
Погуляв по кромке льда и налюбовавшись итальянским
угольщиком я отправился обратно. Солнце уже заметно скл..
нилось к западу за город за белые крыши со столбами дыма за
лший купол городского театра за памятник Дюку.
Мороз усиливался с каждой минутой.
Я машинально шел по длинному двойному следу салазок и
вдруг уже совсем (не)далеко от берега увидел на поверхности
хосо вздыбле...ой льдины с зеленым обломом какую-то надпись
глубоко и крупно выреза...ую чем-то острым возможно концом
железной тросточки из числа тех что любили брать с собой на
воскресную прогулку каши мастеровые и рабочие заводов.
Может быть они сами делали для себя эти железные
тросточки с круглой рукояткой.
Впервые в жизни я прочитал на льдине сочетание
(не)вполне попятных для меня слов
«Пролетарш всЬхъ странъ, соединяйтесь!»
Было что-то грозное и полное какого-то тайного смысла в
этой лазурной светящейся фразе которая впоследстви... так
широко и мощно распространилась по всей нашей земле.
(В. Катаев.)
Упражнение 500. I. Из имеющихся в тексте лингвистических профессий*
нализмов (терминов) выберите сначала а) однозначные, бытующие только в
:фе лиигвистш затем б) употребляемые и в других областях науки
(чаще в иных значениях). 2. Выпишите из текста все местоимения,
распределив их по разрядам. Найдите местоимения, которые употребляются
здесь в значении других частей речи (знаменательных или служебных).
Укажите, как в этих случаях изменяются лексические и грамматические признаки
этих слов. 3. Произведите синтаксический анализ предложений, в которых
Кс чая-либо часть выделена скобками. Выявите среди них такие, в которых
допустимы вместо скобок занятые. Укажите, как в этих случаях изменится
синтаксическая характеристика каждого из этих предложений.
ЗЮ
КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ
НЕИЗВЕСТНОГО ЯЗЫКА?
Если мы возьмем любой язык мира, то обнаружим в нем два
типа морфем: корневые, составляющие основу слова, и
служебные, грамматические морфемы. Точно так же и в
иероглифическом письме одни знаки передают грамматические показатели,
другие основы, корни слов. Поэтому, подсчитав частоту
повторения знаков иероглифики, мы можем прийти к выводу, что
среди самых частых знаков содержатся грамматические
показатели, а среди редких — корневые морфемы.
Что же делать дальше, если мы, допустим, уже наметили
«класс грамматических» и «класс корневых» знаков? Очевидно,
выявлять грамматику неизвестного языка. Позволяют это
сделать методы «позиционной статистики». Термин этот был
предложен советским ученым Юрием Валентиновичем Кнорозовым
и получил «права гражданства» после доклада, сделанного на
одной из научных конференций пионером советской школы
кибернетики профессором Алексеем Андреевичем Ляпуновым.
Знаки, которые встречаются в тексте один, два, три раза,
вряд ли могут передавать грамматические показатели. С
уверенностью можно предполагать, что они обозначают
неизвестные основы, корни слов. И почти с той же уверенностью можно
считать, что среди окружения этих редких знаков должны быть
более частые грамматические знаки. Позиция этих знаков по
отношению к корневым и будет определять строение слов,
морфологию языка «икс».
Если грамматические знаки стоят перед корневыми, то они
являются приставками, префиксами или предлогами (сравни
русские слова преграда, препятствие, предел, препона, здесь
нетрудно выделить префикс пре-1, который имеет большую
частоту, и корневые части).
Если грамматические знаки стоят после корневых, то они
являются суффиксами и окончаниями (в нашем примере
нетрудно выделить повторяющееся окончание -а в словах
преграда и препона).
Возможен и третий случай — грамматические частицы
вклиниваются внутрь корневой части, являются инфиксами (правда,
привести пример из русского языка мы не можем — в нем
инфиксов нет, однако они весьма часты во многих кавказских,
индейских и палеоазиатских языках).
Глаголы употребляются с одним видом грамматических
частиц, существительные — с другими видами. Зная морфологию
языка «икс», можно выявить, какие из грамматических знаков
(будь это суффикс, префикс или инфикс) «приклеиваются» к
одному типу корневых знаков, а какие — к другому. Получается
В некоторых случаях префикс выделяется лишь этимологически.
311
деление грамматических знаков на «именные» и «глагольные»
(хотя мы и не знаем точно, какой же из этих типов «именной» и
какой «глагольный», мы знаем только, что есть два типа —
тип «а» и тип «б»).
Грамматические знаки вступают в сочетания не только с
корневыми знаками, но и друг с другом (например, в слове
встречающийся к основе встреч присоединено несколько
грамматических частиц), причем не только в одном слове,
«вплотную», но и через определенный интервал — ведь мы согласуем
нашу речь в роде, числе, падеже и т. д. При изучении
неизвестного иероглифического текста этот интервал будет заполнен
корневыми знаками. Зная, как согласуется тот или иной
грамматический знак с другим грамматическим знаком, мы можем
выявить теперь не только морфологию, но и синтаксис языка
«икс». А зная морфологию и синтаксис неизвестного языка, мы
имеем право сопоставлять этот язык «икс» с любым из
известных нам «живых» или древних и смотреть, насколько совпадает
их грамматика.
(А. М. Кондратов. Машинный перевод. М., 1967),
Упражнение 501. 1. Определите, какие особенности научного стиля нашли
выражение в данном тексте. 2. Дайте лексико-семантическую характеристику
произведите морфемно-словообразовательный анализ следующих слов из
текста: дешифровать, исследователи, превратить, кибернетика,
последовательность, многовариантные (знаки), территория. 3. Выпишите из текста сначала
все качественные, потом все относительные прилагательные. Можно ли
считать случайным а) преобладание качественных прилагательных, б)
незначительность этого преобладания, т. е. довольно высокий процент
относительных прилагательных? 4. Выделите в тексте сложные предложения смешанного
гипа (с бессоюзной и союзной связью частей, или сочинением и подчинением).
Произведите их синтаксический разбор.
ОБ ОДНОМ ИЗ МЕРТВЫХ ЯЗЫКОВ
В последние годы большую работу над киданьскими
текстами проделали ученые из самых различных стран, включая и
СССР. Однако дешифровать письмена до сих пор никому не
удавалось. Слишком поспешны были в своих выводах исследователи,
слишком преждевременно пытались они осмыслить кидань-
ские слова или сочетания слов путем «гадательной
подстановки», ставя на место неизвестных знаков то тюркские, то
монгольские, то тунгусские, то тибетские слова, слишком большую
черновую работу необходимо было провести, чтобы сделать ту
или иную гипотезу доказательной и превратить ее в точный
научный факт. На помощь дешифровщикам пришла
кибернетика — бесстрастный, неутомимый и точный «электронный
филолог» помог ученым решить «киданьский вопрос».
312
Кибернетики пытаются «научить» машину распознавать
буквы и цифры, написанные от руки, напечатанные различным
типографским шрифтом. Но до «машинного распознавания» знаков
древних письмен еще, разумеется, далеко. Поэтому киданьские
иероглифы были введены в машину в виде чисел. Каждому
знаку присваивался особый номер, и неизвестные тексты предстали
перед машиной как последовательность сухих цифр.
Разумеется, прежде чем сделать это, пришлось провести длительную и
тщательную работу: не так-то легко было установить, какой из
киданьских знаков является самостоятельной единицей, а какой
всего лишь вариантом знака. Не просто было выстроить
вертикальные колонки своеобразных киданьских знаков в линейную
последовательность цифр. Каталог киданьских знаков до сих пор
не был опубликован ни одним ученым мира, и поэтому
пришлось в течение долгого времени сводить многовариантные
знаки в единую систему, чтобы перевести затем иероглифы на
«язык машины», язык чисел. Эта огромная работа была
проделана знатоком киданьских письмен Владимиром Сергеевичем
Стариковым.
Самый верный и точный показатель языка — грамматические
частицы, порядок следования слов в синтаксисе — одним
словом, абстрактная структура языка. Чтобы вывести ее, работая
вручную, понадобилось бы около трех десятков лет!
Электронная машина, работая со скоростью многих тысяч операций в
секунду, сделала необходимую работу за тридцать часов! Теперь
предстоял следующий этап работы — сравнить эту абстрактную
структуру языка с конкретными языками, чтобы определить, к
какому же из них относится киданьский язык.
Данные киданьской грамматики были сопоставлены с
данными монгольского языка. Эти данные совпали. А это значит, что
язык «Великого Ляо», язык создателей самобытной культуры,
народа, занимавшего территорию нынешней Монголии,
Маньчжурии, Северного Китая и части районов нашей страны (на
Дальнем Востоке и в Средней Азии), принадлежит к монгольской
группе языков.
(А. М. Кондратов. Машинный перевод. М., 1967).
Упражнение 502. 1. Охарактеризуйте процесс опрощения. Подберите в
тексте 8—10 слов, в которых произошло опрощение. Укажите, какие различия
имеются в современном морфемном и этимологическом составе этих слов
2. Произведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов
из текста: возникновение, необходимость, расстояние, разноцветных (шнурков),
сигнализация, поражены, вступите. 3. Выделите в тексте все производные
(от других частей речи) предлоги и союзы. Дайте их грамматическую
характеристику. 4. В первых трех предложениях выявите все словосочетания (с
подчинительной связью) и распределите их по группам в зависимости от способа
выражения основного слова. 5. Проанализируйте синтаксическую структуру
313
сложноподчиненных предложений. Придаточные с обстоятельственными
значениями попробуйте заменить деепричастными оборотами. Случаи
невозможности такой замены объясните.
КАК И ПОЧЕМУ ВОЗНИКЛО ПИСЬМО?
Формы и характер письменности изменялись в течение
многих веков, начиная с так называемой верхней палеолитической
эпохи каменного века. Пытливый, изобретательный ум человека
постепенно совершенствовал письмена, делая их более удобными
для выражения мыслей и чувств.
Возникновение письмен связано с развитием человеческого
общества, с ростом потребностей в общении между людьми.
В более отдаленные времена, когда люди объединялись лишь
в небольшие семейно-родовые группы, они общались при
помощи звуковой речи. Когда же стали формироваться более
крупные родовые и племенные общины, появилась необходимость в
передаче своих мыслей, желаний и чувств на расстояние,
посредством различных знаков.
Первоначально такими знаками служили разнообразные
предметы. Это было предметное письмо. Так, у древних
перуанцев для выражения мыслей применялось квипу, то есть
завязывание узелков на разноцветных шнурках. При этом каждый
цвет шнурка обозначал какое-нибудь понятие, а узелки —
количество. Характерно, что такие «узелки» бытуют и в наше
время: кое-кто и теперь завязывает узелки на носовых платках «для
памяти».
Другие древние народы для обозначения своих мыслей
пользовались вампумами — связками раковин или камешков
различной формы и цвета, а иногда даже и животными. Так, скифы
в ответ па требование персидского царя Дария подчиниться,
послали ему птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Этим скифы
хотели сказать: «Персы, если вы не умеете летать подобно
птицам, прятаться подобно мышам, прыгать по болотам подобно
лягушкам, то будете поражены нашими стрелами, как только
вступите на скифскую землю».
Однако предметное письмо не могло вполне удовлетворить
даже первобытных людей. Со временем у них возникла
потребность в настоящем письме, то есть в особой системе
начертательных знаков, служащих средством общения между людьми
для выражения их мыслей, чувств и желаний.
В многовековой истории человечества известны четыре
основных вида письма: пиктографическое (от латинского слова «пик-
т0» — рисую и греческого «графо» — пишу, то есть рисуночное
письмо), логографическое (от греческих слов «логос» — слово
и «графо» — пишу, то есть письмо целыми словами), слоговое
и буквенно-звуковое.
(П. Березов. Чудо из чудес. М., 1964)..
314
Упражнение 503. 1. Выпишите из текста по >ку слов а) с
формообразующими суффиксами, б) со словообразующими суФФиксами» в) с
суффиксами того и другого типа. К какому типу мы отпгс *те суффиксы,
образующие причастия и деепричастия? Объясните почему. 2. Выделите в тексте
все глаголы с -ся(-сь). Определите их залогоиыо мпмчония. 3. Выявите и
сгруппируйте имеющиеся в тексте средства вырижо страдательного залог.
4. Распределите по разрядам содержащиеся и токгго частицы. Назовите
разряды частиц, отсутствующих в этом тексте. 5. Нипдито предложения с
причастиями и деепричастиями. Объясните, почему в каждом случае эти
глагольные формы или содержащие их обороты обособлены пли не обособлены.
6. Дайте синтаксическую характеристику предложения прямой речью.
ПЕРВАЯ НАХОДКА
Один за другим в Новгороде расчищалис и удалялись на
поверхность уличные настилы, вычерчивались планы первых,
открывавшихся в раскопе срубов. Студенты учились вести
записи в полевых дневниках и упаковывать находки. Находок
попадалось немного, а интересных — совсем мало. Начальники двух
участков, на которые был поделен раскоп, без особого
воодушевления спорили, кому из них срывать земляную бровку,
разграничивающую их «владения» и мешающую маневрировать
транспортерам. Снимать бровку — занятие скучное: пыль летит
по всему раскопу, а главным образом в глаза и уши.
А надо же было тому случиться, что первая грамота на
бересте была найдена как раз под злополучной бровкой! Нашла
ее спустя ровно две недели после начала раскопок — 26 июля
1951 — молодая работница — Нина Федоровна Акулова.
Грамота была найдена прямо на мостовой XIV века, в щели
между двумя плакатами настила. Впервые увиденная
археологами, она оказалась плотным и грязным свитком бересты, на
поверхности которого сквозь грязь просвечивали четкие буквы.
Если бы не эти буквы, берестяной свисток был бы без
колебаний окрещен в полевых записях рыболовным поплавком.
Подобных поплавков в новгородских коллекциях насчитывалось уже
несколько десятков.
Что же произошло потом? Какие были произнесены слова,
сделаны жесты? Драматические эффекты великих минут всегда
привлекательны и заслуживают памяти.
Акулова передала свою находку Гайде Андреевне Авдуси-
ной, начальнику своего участка, а та окликнула Артемия
Владимировича (Арциховского). Гайда никаких сколько-нибудь
связных речей не произносила, будучи занята только мыслями
о хрупкости свитка. Она и руководителю экспедиции показала
грамоту из своих рук —пусть смотрит издали, а то как бы не
поломал!
Главный драматический эффект пришелся на долю
Артемия Владимировича. Оклик застал его стоящим на расчищае-
315
мой древней вымостке, которая вела с мостовой Холопьей улицы
во двор усадьбы. И вот, стоя на этой вымостке, как на
пьедестале, с поднятым пальцем, он в течение минуты на виду у всего
раскопа не мог, задохнувшись, произнести ни одного слова,
издавая лишь нечленораздельные звуки, потом срывающимся
голосом выкрикнул: «Премия — сто рублей!» и наконец
выдохнул: «Я этой находки ждал двадцать лет!»
Вероятно, тогда, 26 июля, он был единственным человеком,
в какой-то мере предвидевшим будущие находки. Это сейчас,
когда грамот найдено свыше четырехсот, мы хорошо поняли
величие дня находки первого берестяного свитка. А тогда
открытие первой грамоты произвело впечатление на остальных
именно своей уникальностью, тем, что грамота была не
первой, а просто единственной.
(В. Л. Янин. Я послал тебе бересту. М., 1965.}
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Лексика и фразеология
Значение слова
Омонимы
Синонимы
Антонимы
Исконно русская лексика. Старославянизмы. Слова иностр
происхождения
Состав лексики в стилистическом отношении
Архаизмы и историзмы
Неологизмы
Фразеология
Литература
Состав слова. Словообразование
Литература
Морфология. Лексико-грамматические разряды слов
Имя существительное
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
4Причастие
Деепричастие
* Наречие. Категория состояния
Модальные слова
Предлог
Союзы
Частицы
Междометие
Литература
Синтаксис
158
Словосочетание —
Предложение как основная синтаксическая единица 164
Типы простых предложений —
Главные члены предложения 189
Второстепенные члены предложения 201
Однородные члены предложения 206
Обособленные второстепенные члены предложения 213
Порядок слов в предложении 226
Вводные и вставные слова и конструкции 229
Сложные предложения как синтаксическая единица 233
Сложные предложения с сочинительными союзами 237
Сложные предложения с подчинительными союзами и
относительными словами
Бессоюзные сложные предложения. Сложные синтаксические
конструкции
Способы передачи чужой речи 284
Сложное синтаксическое целое и абзац 292
Литература 300
Повторительные обобщающие упражнения * ^ ..... 301
245
262
Надежда Петровна Голубева
Нина Михайловна Громова
Ольга Николаевна Тарасюк
Михаил Борисович Успенский
Современный русский язык
Сборник упражнений
Редакторы Г. В. Карпюк, М. М. Морозова
Переплет художника Б. Б. Стракова
Художественный редактор Т. Г Коновалова
Технический редактор В. В. Новоселова
Корректор М. И. Миримская
Сдано в набор 21/УН 1975 г. Подписано к печати
15/Х 1975 г. 60х90'/1б. Бум. тип. № 1. Печ. л. 20,0.
Уч.-изд. л. 20,34. А 05539. Тираж 150 тыс. экз. Зак. 456.
Ордена Трудового Красного Знамени издательство
«Просвещение» Государственного комитета Совета Министров
РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной
торговли. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Типография изд-ва «Уральский рабочий». Свердловск,
пр. Ленина, 49.
Цена без переплета 57 коп., переплет 21 коп^