А.А.КОВАЛЕВ, Г.Ш.ШАРБАТОВ
حيح
ق م
٥١ ده
) ح
عأ
ذن يتم
ذر- تن ته دئلآ ية
ى ه ج
ح
به > 3
5
ناً
ص
يتا ة ه بح يه
>


А.А.КОВАЛЕВ, г.ш.!АРБАТОВ
УЧЕБНИК АРАБСКОГО ЯЗЫКА
Издание четвертое
Москва Издательская фирма «Восточная литература» РАН 2004


УДК 811.411.21(075)
ББК81.2Араб-923
К56 ما
Ковалев А.А., Шарбатов г.ш.
К56 Учебник арабского языка / А.А. Ковалев, г.ш. Шарбатов. — 4-е изд. — м.: Вост, лит., 2004. — 751 с. 5-02-018464-0
(в пер.).
Переработанное и расширенное издание «Учебника арабского языка» (1-٥ изд. — 1960 г.) рассчитано на двухгодичный курс обучения в вузах, а также может служить самоучителем, в настоящем издании устаревшие материалы заменены современными, тематически актуальными учебными текстами и оригинальными литературными произведениями; представлена современная общественно-политическая, экономическая и научно-техни- ческая терминология, впервые введены тексты об арабских странах, по ИС- тории ислама, о Коране, исламских святынях, обрядах и праздниках, све- дения о других мировых конфессиях.
ББК81.2Араб-923
18ВИ 5-02-018464-0
© А.А.Ковалев, г.ш.Шарбатов, 2004
© Издательская фирма
«Восточная литература» РАН, 2004


Посвящается памяти любимого ученика нашего, выдающегосядипломата-востоковеда, самоотверженного друга арабов, непревзойденного знатока арабского языка незабвенного Виктора Викторовича Посувалюка
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящий учебник предназначен для студентов 1-го и 2-го курсов в тех учебных заведениях, где арабский язык входит в число основных учебных дисциплин.
Материал по фонетике, лексике и грамматике составлен с таким рас- четом, чтобы дать студенту основные знания и навыки, без которых не٠ возможно успешное изучение арабского языка на последующих этапах обучения
Учебник состоит из двух основных частей: фонетико-орфографической и лексико-грамматической, в фонетико-орфографической части, состоящей из 7 уроков, дано описание звуков арабского литературного языка и правил их артикуляции, слогоделения, словарного ударения, интонации, а также правила арабской графики и письма. Каждый урок этой части рассчитан в среднем на 4—6 аудиторных занятий.
Лексико-грамматическая часть состоит из 25 уроков, составленных по единой схеме. Каждый урок включает две части — грамматическую и лексическую, урок начинается изложением грамматического материала, после чего идет иллюстративный материал к грамматическим темам урока, составленный либо в виде связного текста, либо в виде отдельных пред- ложений. Далее даются необходимые упражнения для первичного закреп- ления грамматического материала урока и упражнения на повторение и закрепление ранее пройденных фонетических и грамматических тем. Каж- дый урок рассчитан в среднем на 12-14 аудиторных занятий.
Лексическая часть урока начинается текстом на тему данного урока и диалогом. Этот текст и является основным учебным текстом, на котором изучается и закрепляется весь новый лексический и грамматический мате- риал урока. Далее следует словарь к тексту и диалогу, затем — лексический комментарий, содержащий пояснения к отдельным словам и словосочетаниям, встречающимся в тексте и диалоге. Упражнения, которые даются после лексического комментария, предназначены для комплексного закрепления лексики и грамматики данного урока, а также для повторения лексики предыдущих уроков.
Лексическая часть урока тесно связана с грамматической частью. Она не только вводит новую лексику, но и иллюстрирует на широком лексичес- ком материале употребление грамматических форм, данных в первой час- ти урока, облегчая их усвоение и активное использование. Основное вни٠٩


мание в этой части учебника уделено лексике и грамматике, но одновременно продолжается работа над произношением, в каждом уроке наряду с лексйчес- КИМИ и грамматическими упражнениями имеются, как правило, и фонетические упражнения на повторение и закрепление ранее пройденных фонетических тем на лексико-грамматическом материале урока. Кроме того, в этой части учебни- ка дается ряд фонетических пояснений к отдельным грамматическим явлениям, разбираются основные вопросы интонации различных типов предложений,а также даются основные правила чтения на арабском литературном языке.
Имеющийся в уроке грамматический, лексический и фонетический материал подлежит полному и всестороннему усвоению.
Начиная с 14 урока вводятся хрестоматийные материалы для внеклассного чте- НИЯ с целью расширения знаний студентов по языку. Эти материалы состоят из от- рывков из арабской прозы и поэзии, периодики, образцов арабского фольклора (пословиц и поговорок, басен и загадок). Все дополнительные материалы содержат минимальное количество новых грамматических явлений.
Чтобы облегчить студенту самостоятельную работу, связанную с чтением и пе- реводом хрестоматийных материалов, в конце учебника дается постатейный ело- варь. Кроме того, в конце учебника даются арабско-русский и русско-арабский ал- фавитные словари, в качестве справочного материала к учебнику приложены грам- матические таблицы.
3 настоящем, новом издании учебника существенно переработаны многие раз- делы лексико-грамматической и хрестоматийной частей и их постатейных и алфа- витных словарей, устаревшие тексты заменены современными тематически разно- образными страноведческими материалами о социально-политической жизни, эко- номике, географии, истории и культуре стран Арабского Востока, России и других стран; в учебник добавлены также тематические учебные тексты и оригинальные литературные произведения, извлеченные из арабских вузовских и школьных учеб- ников и хрестоматий. Подготовка 3-го издания осуществлена Г.Ш.Шарбатовым.


КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АРАБСКОМ ЯЗЫКЕ
Арабский язык является в настоящее время наиболее распро- страненным из группы семитских языков и принадлежит к южной ее ветви.
В истории арабского языка различают древний (или доклас- сический) арабский язык, классический арабский язык и совре- менный арабский литературный язык. Памятниками древнего арабского языка являются дошедшие до нас надписи: лихьянские, самудские, сафские, немарская (328 г. н. э.), зебедская (512 г. н. э.) и др.
Наибольшее количество сохранившихся литературных памят- ников относится к так называемому классическому периоду раз- вития арабского языка. Памятниками классического арабского языка являются, 3 первую очередь, многочисленные произведения арабской доисламской поэзии, которые долгое время сохраня- лись в устной передаче и были впоследствии (в ٧Ш٠1Х вв.) запи- саны арабскими филологами. Литературными памятниками клас- сического арабского языка являются также Коран (священное писание мусульман), окончательная редакция которого относится к первой половине VIII в., и богатейшая художественная, научная и религиозная литература периода арабского халифата, в этих литературных памятниках арабский язык представляет собою уже вполне развитый, с установившейся грамматической системой и богатым словарным составом язык, сформировавшийся на основе древнего арабского языка и арабских племенных диалектов, от- разивший в себе многообразие их лексики.
Классический арабский язык сыграл значительную роль в язы- коврм развитии народов Среднего и Ближнего Востока. Особенно возросло его значение на Востоке в связи с арабскими завоева- НИЯМИ и распространением ислама, в этот период в культурной жизни народов Ближнего и Среднего Востока арабский язык иг- рал роль международного языка, т. е. примерно такую же, как латинский язык для народов Западной Европы. Арабский язык оказал огромное влияние на многие языки Ближнего и Среднего Востока, особенно в области лексики, в словарном составе таких языков, как турецкий, персидский, афганский (пушту) и 5


некоторых других до сих пор бытует большое количество арабских слов (достигающее в некоторых случаях 50 процентов).
Современный арабский литературный язык распространен в Азии (Саудовская Аравия, Ирак, Кувейт, Бахрейн, Катар, Оман, Объединенные Арабские Эмираты, Сирия, Ливан, Иордания, Йемен) и в Северной Африке (Египет, Судан, Ливия, Тунис, Алжир, Западная Сахара, Марокко, Мавритания), т. е. на территории с населением около 260 млн. человек; он распространен также среди арабоязычного населения Палестинской национальной авто- номии и других районов Израиля, в Сомали, Джибути, Республике Чад.
Наряду с литературным арабским языком, являющимся еди- ным и общим государственным языком всех арабских стран, суще- ствуют заметно различающиеся местные (сельские и бедуинские) диалекты и городские обиходно-разговорные языки (койне). Диа- лекты и койне типологически тождественны, так как в отличие от литературного языка они лишены системы падежей. Литературный язык объединяет не только всех арабов, но и образованных мусуль- ман повсеместно, в современном мире мусульман около одного миллиарда человек.
В фонетическом отношении литературный арабский язык характеризуется широко развитой системой согласных фонем, в особенности гортанных, эмфатических и межзуб- ных.
3 грамматическом отношении литературный арабский язык характеризуется значительным развитием флективное™, в основе каждой грамматической формы лежит трехсогласный (реже четы- рехсогласный) корень. Формообразование слов происходит, в ОС- новном, за счет внутреннего структурного изменения слова (так на- зываемая внутренняя флексия).
Группа имен характеризуется единой системой падежей, выражения грамматического рода и формообразования в рамках каждой подгруппы имен, наличием категории определенности— неопределенности и трех грамматических чисел (единственного, двойственного и множественного) и двух родов (мужского и жен- ского).
Глагол характеризуется большой развитостью глагольных форм, называемых породами; единой системой спряжения всех глаголов; развитой системой временных форм (три простых и три сложных времени); двумя залогами (действительный и страдательный); пятью наклонениями (изъявительное, со- слагательное, условное, повелительное и усиленное); связанной с породами системой отглагольных имен (так называемых «мае- даров»).
6


Синтаксис арабского языка характеризуется широким разви- тием глагольных и именных предложений, в глагольных пред- ложениях глагол, как правило, занимает первое место. Согласо- вание глагола-сказуемого с подлежащим зависит от места сказуе- мого по отношению к подлежащему. Основными средствами вы- ражения предикативности в именном предложении являются: ра- зобщенность подлежащего и сказуемого в состоянии; согласова- ние подлежащего и сказуемого в роде, числе и падеже; порядок слов и интонация. Определение в арабском языке следует после определяемого.
В области сложного предложения синтаксис характеризует- ся широким развитием как сочинения, так и подчинения, в ка- честве основных средств подчинительной связи выступают подчинительные союзы и союзные 071012.
Для словарного состава современного арабского литера- турного языка характерно то, что основная его часть является искон- но арабской. Некоторая часть словарного состава является обще- семитической и лишь незначительная часть — иноязычной.
Широкое развитие в арабском языке получили синонимия, многозначность слов и омонимия. Основными способами словооб- разования являются: морфологический — по словообразовательным моделям (формулам), синтаксический и семантический.
Арабскаяписьменность фиксирует лишь согласные идол- гие гласные звуки. Краткие гласные звуки на письме не изобража- ются, а воспроизводятся в процессе чтения. Для устранения разно- чтений (в учебниках) краткие гласные изображаются с помощью над- строчных и подстрочных з.наков (огласовок). Обычно же огласовки не ставятся. Направление арабского письма — справа налево.
КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ по ФОНЕТИКЕ
Наука, занимающаяся изучением звукового строя языка, на- зывается фонетикой. Помимо описания звуков языка важное значе- ние имеет выделение в языке так называемых фонем — таких звуковых типов, которые имеют смыслоразличительное значение. Изучение фонематического состава языка является предметом одного из разделов фонетики — фонологии, в потоке речи в силу различ- ных обстоятельств фонемы могут получать тот или иной оттенок, не имеющий смыслоразличительного значения; в этом случае получаются варианты фонем.
Органы речи
Звуки речи образуются с помощью речевого аппарата. Что- бы правильно научиться произносить звуки арабского языка, необходимо знать устройство речевого аппарата и его работу.
7


Ниже дается схема устройства речевого аппарата и названия тех основных его частей, которые принимают участие в производстве
.387٧1508
Органы, составляющие речевой аппарат человека, делятся на: 1) дыхательные органы (легкие, бронхи, дыхательное горло); 2) гортань с голосовыми связками; 3) надгортанные полости.
Роль дыхательных органов в производстве звуков заключа- ется в том, что они подают струю воздуха, необходимого для об, разования звука. Из дыхательных органов струя воздуха попа- дает в гортань, в полости гортани находятся голосовые связки.
Схема устройства органов речи
I Полость рта. II п٠٠ лость носа. III Глотка.
IV Гортань.
I. Губы. 2. Зубы. 3. Кон٠ чик языка. 4. Передняя часть спинки языка.
5. Средняя часть спинки языка. 6. Задняя часть спинки языка. 7. Альве• ОЛЫ. 8. Твердое нёбо. 9. Мягкое нёбо. 10. Язычок. II. Задняя стенка зева.
12. Надгортанник. 13. Го- лосовые связки. 14. Ды. хательное горло. 15. Го- лосоваящель. 16. Перстне- видный хрящ. 17. Щито- видный хрящ.
Голосовые связки представляют собой две мускульные складки, способные принимать различное положение. Щель между голосовыми связками, называемая голосовой щелью, благодаря дви- жению голосовых связок может суживаться и расширяться. Ког- да голосовые связки сближены и напряжены, струя воздуха, про- ходящая между ними, с силой раздвигает их и приводит в колебания, в результате чего образуется музыкальный тон, называемый голо- сом. Проходя через суженную голосовую щель при напряженном положении голосовых связок, струя воздуха создает шепот.
Надгортанные полости состоят из полости глотки, полости рта и полости носа.
8


Работа органов речи при образовании звуков речи называется артикуляцией, в зависимости от того, какое участие ор- ганы речи принимают в образовании звуков, они делятся на актив، ные (подвижные) и пассивные (неподвижные).
Классификация звуков
Активные органы речи, к которым относятся губы, язык, язы، чок, голосовые связки и мышцы гортани, определяют звуки п 0 способу их артикуляции.
Пассивные органы речи, к которым относятся зубы, нёбо и гортань, определяют звуки по месту их артикуляции.
Кроме классификации звуков речи с точки зрения физиоло، гической, их можно также классифицировать с точки зрения акустической, т. е. по тому, какое впечатление на слух производит тот или иной звук.
Все звуки речи делятся, прежде всего, на согласные и гласные.
Согласные звуки
В основе артикуляции согласных звуков лежит шум, образу، емый в полости рта или гортани. По способу артикуляции сог، ласные звуки делятся на: смычные (мгновенные), например, русские б, т\ щелевые (фрикативные), например, русские с, 3, и с м ы ч н о-щ елевые (аффрикаты). Аффрикаты —это сложные звуки, в которых первый образующий их звук смычный, а второй —фрикативный. В русском языке, например, аффрикатой яв- ляется звук ،،, состоящий из звука т, произносимого с последую- щим звуком ш слитно.
По месту артикуляции согласные делятся на губные (губно، губные, губно-зубные), нёбные (передненёбные, средненёбные, глу، боко-задненёбные), гортанные (связочные и зевные).
Артикуляция согласных характеризуется наличием:
1) шума;
2) музыкального тона (голоса), в зависимости от наличия голоса согласные делятся на глухие и звонкие;
3) палатализации, т. е. смягчения. Согласные, подвергающиеся смягчению, называются палатализованными;
4) эмфатичности (напряженности звука). Звуки, произносимые с напряжением, называются эмфатическими (или зычными).
И, наконец, в зависимости от того, что преобладает при арти- куляции согласного звука— шум или голос, согласные делят، ся на шумные (например, русские б, с, з) и сонорные
9


Таблица классификации согласных звуков арабского языка
غ
-٢٦٦٧:
Губные
Нёбные
Гортанные
Губногубные
Губно-зубные
Передненёбные
Средненёбные
Глубоко-задненёб- ные
энньоеваэ
Зевные
Межзубные
Зазубные (простые)
Зазубные (эмфатические)
Смычные
шумные взрывные
, звонкие
6
д
ج
‘айн
глухие \
т
т
к
к
’хамза
сонанты носовые
м
н
Щелевые (фрикативные)
шумные
звонкие
3
3
3
Г
глухие
ф
е
٥
с
1ل17
ا
X
ب
сонанты
л
й
Смычно-щелевые (аффрикаты)
шумные звонкие
ДЖ
Дрожащие (вибранты)
сонанты
р
Сравнение системы согласных звуков арабского и русского языков показывает, что между ними имеются существенные разли- чия: 1) в русском языке 35 согласных звуков, а в араб- ском — 282 ؛) в большинстве своем русские согласные различают10


ся по признаку ،мягкости и твердости, чего в арабском языке не наблюдается; 3) в арабском языке есть такие согласные звуки, ко- торых нет в русском языке (например, межзубные, эмфатические, зевные и др.); с другой стороны в русском языке есть такие со- гласные звуки, которых нет в арабском (например: /г, в, ц, ч и др.).
Гласные звуки
Основой артикуляции гласных звуков является музыкальный тон (голос). Гласные звуки классифицируются в зависимости от поло- жения основных органов речи, участвующих при их образовании: языка,губимягкогонёба. Взависимостиотположенияязыкавполости рта гласные различаются по ряду и по степени подъёма языка. По ряду гласные классифицируются на гласные заднего, среднегои переднего ряда. По степени подъёма языка различают- ся гласные нижнего, среднего и верхнего подъёма (например, русское а— нижнего подъёма, переднего ряда). Губы при артикуляции гласных либо округлены (лабиализованы), либо находятся в нейтральном положении, в зависимости от положения губ гласные делятся на лабиализованные (например: русские о, у) и нелабиализованные (например: рус- ские а, и).
В зависимости от степени раскрытия рта гласные подразде- ляются на гласные открытого типа (например, русское а в слове «база») и гласные закрытого типа (например, рус- ское и в слове «милый»).
Помимо приведенной выше классификации гласных звуков вка- чественном отношении, в арабском языке гласные различаются так- же количественно, т.е. по признаку долгот ыикраткост и, причем этот признак имеет смыслоразличительное значение.
Другой фонетической особенностью арабского языка является 0؟, что в нем не допускается, стечения в слове двух гласных, стоя- щих рядом, как это может иметь место в русском языке (например, в слове «сообщение»).
Арабское письмо
Арабский алфавит состоит из 28 букв, изображающих только согласные звуки. Специальных букв для изображения гласных зву- ков в арабском письме нет. Но ввиду того, что в арабском языке различаются краткие и долгие гласные, некоторые буквы, слу- жащие для изображения согласных звуков, используются для передачи на письме долгих гласных. Краткие гласные в арабском языке могут быть переданы на письме с помощью огласовок — над- строчных и подстрочных знаков, которые практически употребляются лишь для обозначения произношения арабских слов в словарях, 11


в начальных учебных пособиях, в поэтических произведениях и священных книгах.
Таким образом, система арабского письма основана на письмен- ном изображении лишь согласных звуков, а гласные, входящие 3 000143 слова, восполняются читающим в процессе чтения в 34- висимости от значения слова и его роли в предложении.
В арабском языке нет прописных букв. Письменное и печатное изображение букв не имеет принципиального различия. Наиболее распространенным в арабских странах почерком является почерк «насх».
, Транскрипция
Ввиду того, что в арабском языке между системой изображения слов на письме и их звуковым составом имеется существенная разница, в практических целях прибегают к так называемой транскрипции. Транскрипция — это передача звуков языка с помощью принятых условных знаков или букв того же или другого языка, снабженных, в случае необходимости, дополни- тельными значками.
Транскрипция бывает фонетическая и фонематическая. Фонети- ческая транскрипция отражает реальное произношение, т. е. она отражает на письме произношение фонем, их вариантов и оттенков этих вариантов. Фонематическая же транскрипция отражает на письме лишь фонемы данного слова без учета вариантов фонем и их оттенков. При фонематической транскрипции читающий дол- жен сам в процессе чтения, помня фонетические законы данного языка, учитывать в своем произношении соответствующие варианты фонем и их оттенки.
В настоящем учебнике для арабского языка принята фонема- тическая транскрипция, облегчающая в дальнейшем переход уча- щихся к чтению текстов в арабской графике.
1 качестве знаков транскрипции арабских звуков принят рус- ский алфавит. Для изображения тех звуков, которых нет в русском языке, некоторые русские буквы снабжены дополнительными знач- ками.


АРАБСКИ« АЛФАВИТ
№№ п/п
Название буквы
Тран- скрипция
Внешний вид буквы при
соединении справа
соединении с обеих сторон
соединении слева
отсутствии соединения
1
’алиф ун
—
ا
ا
ا
ا
2
ба’،/«
6
ب
ب
٠ي
ب
3
та’،/н
т
م
ت
ذ
م
4
са 'ун
с
ث
ت
ذ
ث
5
ДЖИМ ун
ДЖ
ج
الة
ج
خ
6
ха 'ун
X
ج
ح
ح
ح
7
ха 'ун
X
خ
غح
ح
خ
8
дал ун
д
-د
ط
د
د
9
зал ун
3
ن
ن
ذ
ذ
10
ра 'ун
р
ر
ر
ر
ر
11
за'ун
3
ز
ز
ز
ز
12
сйн ун
с
٣ص
ممم
دهد
سى
13
шин ун
ш
ض
نفر
وثم
ش
14
сад ун
ج
ص
م
م
ص
15
٠н
д
ض
م
ض
ض
16
та 'ун
т
غ
ط
ط
ط
17
за 'ун
3
ظ
ظ
ظ
ظ
18
،айн ун
،
ع
ع
ء
ع
19
гайнун
г
خ
غ
غ
غ
20
фа'ун
ф
ف
غ
غ
ق
21
к афун
к
ق
ة
قق
ق
22
к афун
к
لمى
خ
كا
لى
23
лам ун
л
لى
ل
ل
ل
24
мим ун
м
م
ه
م
م
25
нунун
н
ن
' ن
ذ
ن
26
ха 'ун
X
د
ي
ه
٥
27
У адн
у
و
و
و
و
28
йа 'ун
й
ى
ي
د
ى
13


УР0К1
ФОНЕТИКА
Согласные [б], [ф], [т], [д], [с], [з], [м], [н]
§ 1. Арабские согласные [61, [ф], [т], [д], [с], [з], [м], [н] по своей артикуляции близки соответствующим русским согласным: б, ф, т, б, с, 3, м, н. В отличие от русских согласных эти араб- ские согласные не имеют парных (твердых и мягких) фонем (как, например, «брат» — «брать», «лён —«лень» и т. д.). Арабские сог- ласные занимают среднее положение между мягкими и твердыми русскими согласными, т. е. произносятся примерно как соответ, ствующие русские мягкие согласные в словах «белый», «Федя», «течь», «день», «семь», «зелень», «мера», «небо».
При артикуляции арабских средних согласных ([б], [ф], [т], [д], [с], [з], [м], [н]) органы речи (язык и губы), как и при артикуляции русских мягких согласных, не напрягаются.
Гласные [а], [а], [и], [й], [у], [у]
§ 2. Как уже отмечалось, основная особенность арабских глас- ных по сравнению с русскими состоит в том, что они различаются по признаку долготы и краткости звучания. Долгота и краткость гласных имеют смыслоразличительное значение!. Всего в араб- ском языке 6 гласных фонем. Из них три краткие: [а], [и], [у] и три долгие: [а], [й], [у].
Арабские краткие фонемы [а], [и], [у] аналогичны соответ- ствующим русским фонемам а, и, у. Что касается долгих фонем [а], [й], [у], то они, качественно совпадая с краткими, отличаются от последних ббльшей продолжительностью (примерно в 2 раза) артикуляции.
Гласные арабского языка в противоположность гласным рус- ского языка не оказывают влияния на произношение согласных. Напротив, здесь гласные сами подвергаются влиянию согласных. Поэтому в зависимости от характера согласных гласные фонемы
1 В русском языке некоторое удлинение гласных под ударением не ведет к изменению значения слова, например: море — мооре.
14


Таблица арабских кратких и долгих гласных фонем и их вариантов
Участие губ
РЯД
Подъём
передний
средний
задний
нелабиали- зованные
ИЙ
иИ
верхний
ثة
средний
АА
нижний
лабиализо- ванные
уу
верхний
средний
йа
нижний
либо звучат без изменения, т. е. как фонемы, либо, в зависимости؛ 01 позиции, как их варианты.
а) Гласные [а], [а]. 31 сочетании со средними согласными фоне* ма [а] (долгая и краткая) претерпевает некоторые изменения. Ввиду того, что средние согласные произносятся с настройкой на «е», вместо фонем [а], [а] звучат их варианты [а], [ة].
Варианты [а], [ة] отличаются тем, что они являются глаС’ ными среднего подъёма и переднего ряда, в то время как фонемы [а], [а]—нижнего подъёма и среднего ряда. Кроме того, при арти* куляции [а], [ة] (см. рис. № 1) язык должен касаться нижних зубов.
Рис. 1. Профиль положения язы- ка при артикуляции арабского гласного [а] и (пунктиром) русско- го гласного а.
Рис. 2. Положение губ при артику- ляции [а], Га].
15


Однако не следует путать гласные [а], [ة] с русским و, так как, во-первых, звуки [а] и [ة] более открытого типа, и, ро-вто- рых, гласный э относится к переднему ряду и среднему подъёму.
Упражнение 1. Прочтите по вертикали и горизонтали следующие звуко- сочетания средних согласных с гласными [а], [لة. Особое внимание обра- тите на четкую артикуляцию долготы и краткости гласных:
ба
ба
бат
фа
фа
фад
ба
ба
баб
фа
фа
фаф
та
та
таб
да
да
даф
та
та
тат
да
да
дад
тад
фат
' фаб
баф
бад
даб
дат
таф
баф
даб
тат
бат
Упражнение 2.
Прочтите (по
вертикали и
горизонтали) следующие звуко-
сочетания, соблюдая
правильное произношение
средних
согласных с долгим и
кратким гласными [а], [а]:
08
08
033
32
за
зам
са
02
02
за
за
заз
ма
ма
мае
на
на
наз
ма
ма
мам
на
на
нан
ман
маз
зас
нас
нам
мам
нам
зам
зан
сан
зам
020
Упражнение 3. тания:
Прочтите (по
горизонтали и
вертикали) следующие звукосоче-
ба
бас
фа
фам
да
дан
бас
ба
фам
фа
дан
да
за
зат
08
саб
фа
фаз
зат
ة3
саб
са
фаз
фа
та
тас
33
зан
да
даф
тас
та
зан
за
даф
да
Упражнение 4. Прочтите по горизонтали следующие русские и арабские слова, обращая внимание на разницу между русской фонемой а и арабскими
нас
наса
даст
даса
бас
баса
там
тама
нам
нама
да
да
сам
сама
6) Гласные [и],[й],[у],[у] по соседству со средними соглас- ными не подвергаются каким-либо изменениям, т. е. звучат как фонемы.
16


Упражнение б. Прочтите (по вертикали и горизонтали) следующие звуко- сочетания, соблюдая разницу в артикуляции долгого [й] и краткого [и]:
би
би
бис
ди
ди
дим
би
би
бин
ди
ди
дис
ни
ни
нит
фи
фи
фин
ни
ни
ниф
фи
фи
фис
ЗИ
ЗИ
зим
ти
ти
тиф
ЗИ
ЗИ
ЗИН
ти
ти
ТИМ
Упражнение ٥٠ Произнесите (по вертикали и горизонтали) следующие звуко- сочетания, соблюдая разницу в артикуляции долгого [у] и краткого [у):
су
су
сум
зу
зу
зуф
су
су
сун
зу
зу
зун
ДУ
ду
дун
бу
бу
бум
ду
ду
Дус
бу
бу
бус
ну
ну
нун
ту
ту
тут
ну
ну
нуф
ту
ту
туф
Сохранение звонкости согласных
§ 3. В противоположность русскому языку звонкие согласные арабского языка ([б], [д], [з] и другие) не оглушаются в конце слов и в середине слов перед глухими. Например: русское слово «суд» произносится «сут» (с приглушением д); арабское [суд] ‘черные’ сохраняет звонкое [д] в конце слова. Арабское слово [баб] ‘дверь’ произносится с четкой артикуляцией конечного звонкого [б], тогда как в русском слове «баб» (от «бабы») при произнесении слы- ШИМ в конце- глухой звук п.
Вследствие оглушения звонкого согласного в середине слова перед глухим в русском слове «арабский» (от «араб») вместо б произносится п. 3 арабском языке это недопустимо: следует, на- пример, произносить [сабт] ‘суббота’, [набс] ،произнесение слова’, ни в коем случае не допуская оглушения [б]. Сохранение звонкости арабских согласных объясняется тем, что они во всех случаях в языке выступают только как фонемы и не имеют своих вариан- тов; в русском же языке звонкие согласные фонемы могут иметь один или несколько вариантов. Сравните: «смог» —[смок] (г—к), «столб» — [столп] (6 — я): «таз» — [тас] (з — с); «мёд» — [мёт] (д—/п); «складка» — [склатка] (д —т) и т. д.
Упражнение 7. Отработайте чтение следукедих слов, обращая внимание на недопустимость оглушения звонких согласных в конце слов:
баб, надб, сиб, нуб, наб; суд, суд, бйд, санд, дуд; фуз, буз,
17


Упражнение 8. Отработайте чтение следующих арабских слов, не допуская оглушения звонких согласных перед глухими:
надф, сабт, назф, надс, набс, музт, суде, дибс, фазт, фудс, набт, дазф, мадф, фабс, дазф.
Упражнение 9. Произнесите следующие слова и звукосочетания:
суб, зид, забд, баз, санз, занд, муз, масд, суде, тИб, нафд,
Типы слогов
§ 4. Слоги в арабском литературном языке бывают трех типов: 1) краткий; 2) долгий; 3) сверхдолгий.
!)Краткий слог состоит из согласного и краткого гласного ([ба], [та], [су], [ди], [за], [фу] и т. д.). Например: [на-ба-та] ،расти’, ،произрастать’; [фу-ти-на] ‘быть очарованным’.
В этих двух словах все слоги являются краткими.
2) Долгий слог состоит либо из согласного и долгого глас* ного ([ба], [за], [ду], [фи]), либо из согласного, краткого гласного и согласного ([бад], [тун], [дис], [мун]). Например: [ба-бун] ‘дверь’, [фан-нун] ،искусство’, [ну-нун] название буквы, [бин٠тун] ٠де٠ вушка’.
3 этих словах все слоги являются долгими.
3) Сверхдолгий слог состоит из согласного, долгого гласного и согласного ([бад], [фаз], [сас], [туд], [мин]). Например: [мад-да-тун] ،материя’; *предмет (учебный), [там-мун] ‘полный’, ،целый’; ،законченный’.
В этих словах слоги [мад-], [там-] являются сверхдолгими.
Арабские слова могут состоять из долгих, сверхдолгих и крат* ких слогов. Например: [даб-ба-ба-тун] ‘танк’; [ма-са-фа-тун] ‘рас- стояние’, ‘дистанция’; [мас-са] ‘прикасаться друг к другу’.
В этих примерах краткими слогами являются [-ба-], [-ма-], [-фа-], [-са]; долгими — [даб-], [-ба-], [-тун], [-са-]; слог [мае-] — сверхдолгий.
Слоги типа [ба], [ба], [са], как оканчивающиеся на гласный звук, называются открытыми. Слоги типа [даб], [тун], [мае], как оканчивающиеся на согласный, называются закрытыми. Для наглядности типы арабских слогов можно представить в следующем виде:
Краткий слог 2ع . .٠٠٠ ٠ ٠) открытые
؛؛за ; : : :} ٠ ٠ ٠ Я гие^юги о
Сверхдолгий слог ....... сЗс إ слоги
18


Из перечисленных выше типов слогов наиболее распространен- ными являются краткие и долгие; сверхдолгие слоги практически встречаются реже. Своеобразие арабского слога состоит также и в том, что он может начинаться только с одного согласного и МО- жет оканчиваться только на один согласный или гласный. На- пример: [ба-бун], [на-ба-та]٠ [фан-нун], [мас-са].
Для арабского языка не типично стечение двух согласных в на- чале или в конце слова; арабское слово никогда не начинается гласным звуком. Поэтому такие звукосочетания, как в русских словах типа «стре-козы», «мо-ло-дость», в арабском языке не ветре- чаются.
Упражнение ,0. Разделите следующие арабские слова на слоги и определите типы этих слогов:
сабабун, мйзатун, мандабун, надаба, тасанудун, сафйнатун, зандун, фасфусатун, мадйнатун, Тунису, фасатйну, насабту, та- бассаму, наеймун, нафасти.
Характер ударения
§ 5. Место и характер ударения в арабском языке находятся в прямой зависимости от типа и количества слогов. Слово может получать главное и второстепенное ударения, различающиеся по своему музыкальному характеру, т. е. по высоте тона. Главное ударение характеризуется повышением музыкального тона, ВТО- ростепенное — понижением музыкального тона.
Примечание, в транскрипции в арабских словах над гласным обозначения главного ударения» значок د для обоз- начения второстепенного ударения.
Основные правила ударения в арабском языке СВОДЯТСЯ к еле- дующим положениям:
1) Главное ударение никогда не падает на последний слог. Оно падает обычно на третий слог от конца, если второй слог краткий. При этом характер первого и последнего слогов зна- чения не имеет. Например: [са-ба-та] ‘находиться в покое’, ‘от- дыхать’; [са-ди-сун] ‘шестой’; [даб-ба] ‘медленно двигаться’, ،ползти’.
Если второй слог долгий, то главное ударение падает на него. Например: [там-м؛-зу] ‘июль’; [му-фй-дун] ‘полезный’, ‘выгод- ный ; ٤мум-т۵д-дун] ‘тянущийся’, ‘простирающийся’; [на-дйм-ту] ٠я раскаивался’.
В двухсложных словах главное ударение всегда стоит на пер- вом слоге, независимо от долготы или краткости этого слога. На- пример: [бй٠бун] ‘дверь’; [бйн-тун] ‘девушка’, ‘дочь’; [са-ма] ،быть высоким’, ،возвышаться’; [фй-да] ‘быть полезным’, ‘идти на пользу’.
19


2) Второстепенное ударение в арабских словах падает только на долгий слог (открытый и закрытый). Практически оно падает на последний долгий слог и на ближайший долгий слог, предшествующий главному ударному слогу. Таким образом, в араб- ском слове наряду с главным ударением может быть не более двух второстепенных ударений. Например: [даб-бй-бй-тун] ،танки’; [фйн-нун] ‘искусство’; [ма-дй٠на-т٦٢н] ،город’; ،год’;
[нй-фй] ،отрицать’; [нй-м۴-сун] ،совесть’, ،честь’.
Для графической иллюстрации главного и второстепенного ударений используются условные знаки: ر —для повышающегося музыкального тона главного ударного слога; значок ٦ —для понижающегося музыкального тона слога с второстепенным уда- рением; значок- —для неударного слога. Например [ма-д٥-на-тун]
— [нй-м^-сун]; ٦٠ — ر—] получает рисунок музыкального тона
[٦ر٦]; [сй-на-тун] — [١—ر]; [т^-ни-су] — [٦٦٠ —ر Ударе- ние в арабском слове обычно закреплено за одним и тем же слогом в соответствии с отмеченными выше нормами; однако 3 опреде- ленных случаях, 1 зависимости от изменения количества слогов, 0110 может передвигаться.
Упражнение 1,. Разделите следующие слова на слоги и расставьте главные и второстепенные ударения:
сабата; матйнун; мазмаза; заманун; саффаду; табассамти; зада; тамассун; надину; фусида; забунун; мафасиду; масамму; тадиббу; тамасса.
Упражнение 12 Расставьте главное и второстепенные ударения в следую• пх словах и отработайте их чтение:
басимун, фидамун, забйбатун, самада, маддун, нимтум, динун, забанун, насанйсу, сафнудун, нунун, замзама, забйбун, тафана, тазаммата.
Упражнение 13. Дайте графический рисунок музыкального тона в еле- дующих словах (предварительно разделив их на слоги и расставив ударения):
судадун, зимаматун, табаддаду, туфйду, дуббуй, тадана.
Упражнение 14. Сравните произношение следующих русских и арабских слоз. Соблюдайте правильное произношение арабских средних согласных в со- четании с [а] [ل]:
бйба— бйбй бйза—бйза тйм — тйммун данй— дйнй фйза —фйза
даст —дйстун замена — замйнатун мадйм — мй дйма мйзать—мйззат сужа — фкма
20


Упражнение 15. Прочтите по горизонтали следующие слова, соблюдая разницу в артикуляции долгих и кратких гласных (предварительно расставьте главное и второстепенные ударения):
фуммун —фумун симатун — сйматун дамма —дама буннун -бумун фасада — фасадун
самина — самйнун надима —надимун басама — басимун синнун —сйнама муддатун — мудатун
Упражнение 16. Произнесите следующие слова, не допуская оглушения звонких согласных в конце и в середине слов перед глухими согласными:
сйббйб, фйдсатун, сйбсйб, сйммйд, нйдба, фйдфадун, мйссйд, н،|бта, дйбдйб, нйббйз, нйзф^н, мйзмйз, с٥нйд, фузта, зйд.
Упражнение 17. Фонетический диктант:
[забадун], [мандубун], [сафасифу], [нузулун], [сана], [сибабун], [санунун], [нама], [суд], [дуна].
Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
бабун, сабата, мадйнатун, фаза, таммузу, сабсиб, нунун, Тунису, сИнама, санатун, назфун, бинтун, дабба, набзун, нама.
Слова для заучивания
[бабун] дверь [бинтун] дочь, девушка
[мадйнатун] город [дабба] ползти
[санатун] год [дйнун] религия, вера
[нама] спать [сабабун] причина
ЗАДАНИЕ
1. Выучить характеристику средних согласных и гласных [а], [а] [и], [й], [у], [у], [а], [ق] и правила их произношения.
2. Выучить правила ударения в арабском языке.
21


УРОК 2
ФОНЕТИКА
Согласные [с], [з]
§ 6. Арабские согласные [с], [з] являются межзубными фри- кативными звуками. Полностью совпадая по месту артикуляции, они отличаются друг от друга тем, что фонема [з] является звонким согласным, т. е. произносится с участием голоса, а фонема [с] — глухим, т. е. произносится без участия голоса.
Для артикуляции [с] и [з] необходимо поместить кончик язы* ка между зубами и добиться того, чтобы он плотно примыкал к верхним зубам; между кончиком языка и нижними зубами должна оставаться небольшая щель, в таком положении надо энергично произнести [с] или [з].
Фонемы [с], [ق] в арабском языке относятся к группе средних согласных. Поэтому в соседстве с [с] и [з] краткие и долгие глас- ные произносятся так же, как и при других средних согласных Г61. ГФ1. 31؛ и т. д.
Примечание, в русском языке межзубных согласных нет. Анало- гичные согласные звуки есть, например, в английском языке. Так» арабский [с] соответствует глухому английскому ٤ь, например, в ело- вах 1Ь1П£ ،вещь’, Пипк ،думать’, а арабский [з] — звонкому английс- кому 1Ь, например, в словах !Неге ،там’, ؛Ыз ،этот’.
Положение органов речи при артикуляции межзубных сог- ласных показано на рис. 3 и 4.
Рис. 3. Положение органов речи при произнесении межзубных согласных [с], [з].
Рис. 4. Положение губ и языка при произнесении согласных [с], [з].
22


Упражнение 1. произнесите следующие слова и звукосочетания по верти- кали и горизонтали, соблюдая правильную артикуляцию [с]:
са
ذع
ейна
ейбитун
с٥ба
ейнйн
бйсна
саманун
ей
ейнун
٠нун
нафаса
с
٠ؤع
маснй
ейбута
Упражнение 2. Произнесите следующие слова и звукосочетания (по верти- кали и горизонтали), соблюдая правильную артикуляцию [з]:
бун؛зкбзаба миз غ3 за
3آة зАба мунзу танфйзун
зй зй набазу зимЫтун
Упражнение 3. прочтите следующие слова и звукосочетания, проводя чет- кое различие между артикуляцией зазубных [с! и [з] и межзубных [ء] и [з], предварительно расставьте главное и второстепенное ударения:
субутун — субутун фазба — фазба
субатун — субатун зимаматун — зимаматун
мусбитун — масбанун нафузу — нуфузун
маснунун— мусанун забйбун —замймун
сабитун — сабитун зид — зид
Упражнение 4. Прочтите следующие слова и звукосочетания, соблюдая правильную артикуляцию арабских согласных [с], [ء], [з], [з] в сопоставлении с русскими согласными сиз:
В русском в арабском
сани сана —айн
фасад фасадун — фасадун
сядь сада —сада
зима зимамун — зимамун
фаза фаза —фаза
Согласные [л], [р]
§7 . Звуки [л] и [р] являются сонорными согласными. Обе фонемы, как передненёбные, сходны по месту артикуляции, но различаются по способу артикуляции.
1. При артикуляции [л] кончик языка приближается к верхним зубам, а передняя часть спинки языка вплотную примыкает к аль- веолам в передней части нёба, закрывая прямой путь для прохож- дения струи воздуха при выдыхании. Струя воздуха направляется по бокам языка, вследствие чего этот звук иначе называют «лате- ральным» (боковым).
23


Рис. 5. Профили положения язы- ка при произнесении арабского [л] и русского мягкого ль и твер- дого л.
Арабский сонорный [л] не напряжен- ный; примыкание и отрыв языка при его артикуляции происходит плавно Арабский [л] ближе всего стоит к рус- скому мягкому ль (как в словах «ель», «миля»), но при русском мягком ль кончик языка отстоит от зубов дальше, чем при арабском [л]. Кроме того, в отличие от русского согласного л, араб- ский согласный [л] не имеет фонема- тических параллелей по признаку мяг- кости и твердости (ср. русские слова «быль» и «был»).
В сочетании с согласным [л] гласные произносятся как и при всех других средних соглас- ных.
Упражнение 5. прочтите следующие слова и звукосочетания, соблюдая разницу в произношении русских согласных л, ль и арабского [л]:
В русском в арабском
мил —миль мйл
мало —мальчик малун
ломать — лямка лам
булка — люлька булкатун
балык — линия лйнатун
2. При артикуляции согласного [р] так же, как и при артику- ляции [л], необходимо приблизить кончик языка к верхним зубам; однако при этом передняя часть стенки языка не примыкает вплот- ную к передней части нёба, а только касается ее. Кроме того, если [л] произносится после однократного плавного отрыва языка от нёба, то при артикуляции [р] в момент выдыхания кончик языка должен дрожать (вибрировать).
Арабский согласный [р] сходен с твердым русским согласным р. Но араб- ский согласный [р] произносится гораздо энергичнее и напряженнее русского, ؛р] в арабском языке более раскатист, чем в русском языке, т. е. в одно и то же время количество вибраций кончика языка при артикуляции арабского согласного [р] значительно больше, чем при артикуляции рус- ского р.
В связи с тем, что согласный [р] в арабском языке имеет твер- дое произношение, гласные в соседстве с ним не подвергаются каким-либо изменениям, т. е. произносятся как фонемы.
Упражнение 6. Прочтите следующие слова по вертикали и горизонтали, соблюдая правильное произношение арабского согласного [р]:
размун суфратун барид
рифлун дарсун сир
24


рабалатун масрурун сафир
русумун• тирамун расулун
рамлун сарирун русун
Упражнение 7. Прочтите следующие слова и звукосочетания, обращая внимание на разницу в произношении русского и арабского [р]:
в русском сорить русские 0001 рама Марина сыр
В арабском сарйрун русун сирту рамин маринун сир
Удвоение согласных
§ 8. В арабском языке удвоение одного из согласных звуков в составе слова играет фонематическую (смыслоразличительную) роль и относится к одному из продуктивных средств формообразо- вания и словообразования. Так, например, глагол [дараса] озна■ чает ‘изучать’, а при удвоении [р] образуется глагол [дарраса] со значением ،обучать’, ،преподавать’; глагол [назала] значит ،спускаться’, ،опускаться’, а [наззала]— ‘спускать’, ‘опускать’. Иллюстрацией смыслоразличительной роли удвоения согласных могут служить следующие примеры:
[масалатун] ‘достоинство’ — [массалатун] ‘ваятельница’;
[далалун] ‘кокетство’ — [даллалун] ‘маклер’;
[расаматун] ،посвящение в сан’— [рассаматун] ‘чертежница’;
[дабурун] ‘западный ветер’ — [даббурун] ‘оса’.
Удвоенные согласные встречаются также в конце слова и на стыке двух слов.1
[сама] ‘быть высоким’ — [самма] ،называть’, ‘именовать’;
[миннсин] ‘от людей’ без удвоения [н] сочетание ничего
не 0311٩11261,
[бис ситарати] ‘занавеской’ — [би-ситаратин] ‘какой-то (определенной, (неизвестной)
известной) занавеской’.
В русском языке четкая артикуляция удвоенных согласных не всегда обя- зательна и зависит от их характера и происхождения. Так, очень часто удвоен- ные согласные не произносятся удвоенно в таких словах иностранного 1 Удвоенные согласные не встречаются в начале слова, так как фонетиче- ские нормы арабского языка не допускают этого.
25


происхождения, как «аппарат», «грамматика», «экспресс» и т. д. Здесь вместо удвоенных согласных произносятся п, м, с.
Однако в тех случаях, когда удвоение согласного влияет на значение слова, произнесение удвоенного согласного и в русском языке обязательно, например: «верх» и «вверх», «садить» и «ссадить», «страны» и «странны» и т. д.
В арабском языке удвоение согласных достигается теми же средствами, что и в русском языке. При удвоении фрикатив- ных согласных удлиняется время выдоха воздуха через щель, образованную между подвижными и неподвижными органами речи. Для удвоения взрывных согласных следует продлить момент выдержки, т. е. второй такт артикуляции, когда органы речи сомк- нуты перед отрывом друг от друга. Сонорный согласный [р] удваи- вается путем увеличения времени и количества вибраций кончика языка.
Упражнение 8. Произнесите следующие слова, соблюдая правильную ар- тикуляцию удвоенного согласного:
салла
маррат
наффиз
сумма
замматун
мудда
руззун
раса
баррадатун
баддил
саттарун
далла
саббату
раббун
бадзазатун
Упражнение 9. Отработайте четкое произношение удвоенных согласных на стыке в следующих словах:
фиссанати би-т-тилифуни
ли-с-силми ман назала
мин насин лан намута
Упражнение 10. Прочтите следующие слова:
рафрафа сарсара лаблаба
3403402 ратрата залзала
фармала раммалат лафлафа I
АЛФАВИТ
Арабский алфавит
§ 9. Буквы арабского алфавита характеризуются тем, что каж- дая из них имеет, в зависимости от ее позиции в слове, несколько начертаний: самостоятельное, начальное, срединное и конечное. Характер начертания буквы зависит также от того, соединяется ли она с обеих сторон или только справа.
Из 28 букв алфавита 22 буквы соединяются с обеих сторон и имеют четыре начертания, а 6 букв соединяются только справа и 26


имеют лишь два начертания. По характеру начертания основных элементов большинство букв арабского алфавита можно объеди- нить в несколько групп. Буквы одной и той же группы имеют одинаковый начертательный «скелет» и отличаются друг от друга лишь количеством и местоположением так называемых диакрити- ческих точек. Буквы либо не имеют вообще точек, либо имеют одну, две или три точки. Точки могут стоять либо над буквой, либо под ней. Шесть букв алфавита имеют свое собственное, не по- хожее на другие буквы, начертание и не имеют диакритических точек. Буквы соединяются друг с другом с помощью соединитель* ных черточек. Печатное и письменное начертания букв арабского алфавита принципиально не различаются.
3 арабском алфавите нет прописных букв.
Письменное выражение звуков [б], и, [с], [д], [з], [р], [3]
§ 10. Звук [б] изображается на письме буквой ب [ба’ун]1.
Звук [т] изображается ” ” " ت [та’ун]. Звук [с] изображается ” ” ”ث [са’ун].
*соединяются с обеих сторон, имеют еди ث،ت، ب Буквы
ный начертательный скелет (ب) во всех четырех позициях и отличаются лишь местом и количеством точек. Эти буквы пишутся на строчке.
Звук [д] изображается на письме буквой د [далун].
Звук [ق] изображается буквой ن [залун].
Обе буквы—د и ذ пишутся одинаково и различаются лишь наличием точки во втором случае. Они пишутся на строчке, соеди* няются только справа и имеют только по два начертания (отдель* ное и в соединении справа)،
Звук [р] изображается на письме буквой ر [ра’ун].
Звук [3] изображается буквой ز [за’ун].
Буквы ر и ز составляют также одну группу. Эти буквы (так же, как и буквы ذ 1 د) соединяются только справа и имеют только по два начертания. Они пишутся под строчкой.
3 ا скобках даны арабские названия букв.
27


Таблица №1
Название буквы
Транскрип- ция
Внешний вид буквы
при соедине- НИИ справа
при соедине- НИИ с обеих сторон
при соеди- нении еле- ва
при отсут- ствии сое- динения
ба’ун та ’ун сан дЗлун залун ра’ун за’ун
б т с д 3 р 3
ثا د ذ
ر ز
د
ر ز
د
و ز
ئ
ذ
د ز
Примеры:
تذتذ тзтз، ربث рбс، بذت бзт، ذرب зрб، درب дрб، ثبت сбт
Упражнение 11. Перепишите по нескольку раз каждую из следующих букв:
ذد.5 ث ت ب .4 ش ت ب .3 ؛ اً .د .2 ث ت ب .1
زر .8 زر 7٠ ذهـ .6
Упражнение 12. Напишите арабским алфавитом следующие сочетания букв: бт, збд, зтр, дзб, тез, брз, бзт, сбз.
Упражнение 13. Протранскрибируйте следующие сочетания арабских букв:
ذرب، دث، بزر، تبر، ثرب، بتث، برد، دردر، ردب، ربرب، ترتر، ذرد، رزرز، زبد، ثب.
Упражнение 14. Перепишите по нескольку раз каждый из следующих при٠ меров:
ثبت، برز، رتب، زبد، ذرد، برد.
Огласовки
§ 11. Система арабского письма предусматривает передачу лишь согласных и долгих гласных звуков. Краткие гласные [а], [и], [у] обычно на письме не изображаются.
Однако для уточнения характера кратких гласных в определен- ных случаях (в священных книгах, поэтических произвед ениях словарях и учебных пособиях) они обозначаются с помощью спе- циальных подстрочных или надстрочных знаков, называемых огласовками.
28


Огласовка ставится над или под буквой, обозначающей соглас- ный звук, который произносится с кратким гласным:
I. Краткий гласный [а] передается огласовкой «фатха»:, которая ставится над буквой. Например: ت [ба], ق [та], ز [ра], ئ [за].
2. Краткий гласный [и] передается огласовкой «кясра»:, которая ставится под буквой. Например: ت [та], ه [си], ر [ди], ب [би].
3. Краткий гласный [у] передается огласовкой «дамма» ؛, которая ставится над буквой. Например: ث [су], ج [бу], ئ [ду]٠ ز [зу].
4. .Отсутствие гласного после согласного обозначается «суку• ном» ٠, который ставится над буквой. Например: يت [бит], دز [дар], زز [зур].
5. Удвоение согласного обозначается с помощью знака -, ко* торый называется «ташдид». Ташдид ставится над буквой, обозначающей удваиваемый согласный звук.
При этом, если после удвоенного согласного следует гласный [а] или [у], то над ташдйдом ставится соответственно фатха - или дамма - . Если же после удвоенного согласного следует гласный [и], то ташдид ставится над буквой, а кясра— под буквой ت или под ташдйдом I. Например: ؟م [сабба], زئ [радду], دت [дабби].
Таблица №2
Примеры
Что выражает огласовка или знак
Название огласовки или знака
Огласовка или знак
ي ة
د ٤
٠ ح
ت ت
ب ج
[а]
[у] м отсутствие гласного удвоение согласного
фатха дамма кясра сукун
ташдйд
ر
Другие вспомогательные знаки будут объяснены дальше.
29


Упражнение 15. Протранскрибируйте следующие слова, обращая внима* ние на характер огласовок:
5ر، رقمب، زرد، قرث، جدر، رتت، درب، قرد، قدأر، أب، قريب، قبت.
Упражнение 16. Напишите по-арабски следующие сочетания букв (глас• ных и согласных):
заббиб, тударрибу, радда, батара, зарзара, дараба, басура» сабара, сарада, забада, заббата, зарида.
Упражнение 17. Прочтите следующие слова:
زرد، اًدر، دؤدز، 5ت، دار، ركد، ذرز، آبت، أنت، اًتر، آت»
3رز، ديب، ربت.
Упражнение 18. Переведите следующие слова на арабский язык и про- транскрибируйте их:
год, спать, ползти, город, девушка, причина, дверь.
Упражнение 19. Отработайте чтение следующих слов, соблюдая правиль* ную артикуляцию гласных [а], [а]:
ламаса, мусафирун, туламису, мараса, барданун, нумарису, еана, рамин, зана, забилун, сабитун, занбун.
Упражнение 20. Фонетический диктант: ٠
[сана], [маса], [зу], [зубдатун], [зат], [набзун], [сабатун], [сулсун], [баладун], [массала], [сирна], [дурусун], [фазйзун].
Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
салисун, зарратун, дарсун, саманун, зуратун, масрурун, массала, мунзу, бадлатун, таррис, фузузун, силмун, дус, наф- физ, расулун.
Слова для заучивания
[саманун] цена [дарсун] урок
[мумассилун] представитель; артист [масрурун] веселый, радост- ный
[зарратун] атом [бадлатун] костюм
[танфйзун] выполнение; исполнение [силмун] мир ,
ЗАДАНИЕ
1٠ Выучите характеристику произношения согласных [с], [а], [р], [л].
2. Отработайте упражнения на алфавит.
30


УРОК 3
ФОНЕТИКА
Согласные [к], [ш], [дж]
Эти фонемы в арабском языке § 12. Согласные [к], [ш], [дж] называются палатализованными, т. е. нёбными, смягченными звуками, так как общим для всех них признаком является смягчение в результате смыкания средней части языка со средним нёбом,
являются мягкими согласными. При их артикуляции органы речи не напряжены.
1. Фонема [к] — средненёб- ный взрывной шумный глухой согласный звук. При артикуля- ции арабского согласного [к] средняя часть спинки языка примыкает вплотную к среднему (твёрдому) нёбу и затем, после выдержки, спокойно отрывается
от нёба. Мягкое нёбо поднято, Рис. 6. - языка при про-
и поэтому вся струя воздуха несении арабской фонемы [к] и проходит через полость рта. русской твердой фонемы к.
Арабский согласный [к] существенно отличается от твердого русского согласного к. в русском языке этот согласный является задненёбным, а не сред- ненёбным согласным. Арабский согласный [к] произносится мягче и с не٠ которым придыханием. При артикуляции арабского [к] весь язык по своему положению более продвинут вперед и более поднят, чем при артикуляции рус، ского к. Смотри положение органов речи при артикуляции арабского [к؟ на рис. 6, где пунктиром показано также положение языка при артикуляции рус- ского задненёбного к. Арабский средненёбный согласный [к] ближе всего стоит к русскому к в таких, например, словах, как «соткем», «кино».
Фонема [к], как мягкий звук, настроена на и/е. в соседстве с ней гласные произносятся так же, как и при средних согласных. При удвоении согласного [к] удлиняется момент выдержки после примыкания языка к среднему нёбу. При этом язык поднимается к нёбу более энергично, чем при артикуляции русского к.
Упражнение 1. Произнесите следующие слова, соблюдая правильную ар- тикуляцию [к]:
катаба, кам, кйсун, катаба, калиматун, кубатун, кутиба, кисратун, кануну, кабура, касратун, катфун, кубра, кифайатун, кармун, куллун, куратун, караматун.
31


Упражнение 2. Произнесите следующие слова, соблюдая правильную ар٠ тикуляцию [к] в середине и конце слова:
ракиба, мактабун, ла татрук, зикра, макатибу, ламтамлик, дйкун, сакакйну, саббик, сакинун, тарака, бикрун, сукнатун, сукутун, барик.
Упражнение 3. Произнесите следующие слова, четко артикулируя удво- енный согласный [к]:
факкара, тумаккину, маккату, сиккйнун, маккукун, мифак- кун, суккарун, дукка, заккара, сукканун, факкака, дукканун.
Упражнение 4. Прочтите следующие слова, соблюдая правильную артику• ляцию арабского согласного [к], сравнивая с русском твердым к:
в русском в арабском сукно сукнатун
таракан тарака
камень кам
макать макатибу
рукам рукамун
канун кануну
2. Звук [ш] является передненёбным фрикативным шумным глухим согласным. Этот звук относится к мягким, палатализо-
Рис. 7. Положение языка при ар- тикуляции арабского ٢ш] и рус- ского переднеязычного ш.
ванным согласным и никогда не произносится твёрдо. ١
При артикуляции арабского [ш] кончик языка приближается к переднему нёбу; между кончиком языка и альвеолами образуется узкая щель, через которую 8 МО- мент артикуляции проходит 103- дух. При этом средняя часть спин- ки языка приподнимается к сред- нему нёбу, образуя тем самым второе шумообразующее препятст- вие. Язык не напряжен и находится в переднем положении. Мягкое нёбо поднято, и воздух выходит через полость рта.
Отличие в артикуляции арабского и русского ш состоит в тоц, что при произнесении русского ш, к нёбу поднимается не средняя часть спинки языка, как это имеет место в арабском языке, а задняя; кончик языка приподнимается по направлению к альвеолам. При русском ш средняя часть языка имеет не выпуклую форму, а вогнута во внутрь, кроме того, при произ- несении арабского [ш] уголки губ несколько оттягиваются назад. (Смотри положение органов речи при артикуляции арабского [ш] на рис. 7, где пунк- тиром показано также положение языка при произнесении русского передне- язычного ш).
32


Арабский согласный [ш] всегда мягкий и настроен на и/е. Глас- ные при [ш] произносятся так же, как при средних согласных.
Примерное представление о произношении арабского [ш] можно получить, если в русских словах типа «хороший», «широкий», «машина» произносить после لملا не гласный ы, а гласный и.
Для удвоения [ш] необходимо продлить время выдыхания воз- духа через упомянутые выше шумообразующие препятствия.
Упражнение 5. Произнесите следующие арабские слова (по вертикали и горизонтали), четко артикулируя [ш] в начале слова:
шамсун
шалшала
шур
шамала
шйнун
шунатун
шабйбатун
шималун
шурфатун
шарафун
ширкатун
шуриба
шаррун
шйшун
шурбатун
Упражнение 6. Отработайте артикуляцию палатализованного [ш] в се- редине и Б конце следующих слов:
фараша, мушатун, мушмисун, нашйдун, нашара, фуршатун, кашфун, ташаррафа, миншафатун, муршидун, рйшатун, фарриш, маша, тамашй, фаттиш.
Упражнение 7. Произнесите следующие слова, соблюдая четкую артику- ляцию удвоенного [ш]:
машша, рашшашатун, нашшат, машшаша, фашшаша, мишшун, тарушшу, микашшатун, нашшашун, фишшатун, кушшатун, минашшатун.
Упражнение 8. Прочтите следующие русские и арабские слова, обращая внимание на правильное произношение гласного [а] при палатализованном [ш]:
русском
в арабском
Маша
маша
наша
наша
шарф
шарафа
шаль
шалун
шаг
шаккун
Упражнение 9. Произнесите следующие русские и арабские слова, обра щая внимание на разницу в произношении твердого русского ш и палатали зованного арабского [ш]:
в русском машина шуба каша кукушка шарик шить
В арабском машйнун шуба кашша кушкатун шарикун шйтун
2 - 10608
33


3. Звук [дж] — передненёбная звонкая аффриката, состоящая из взрывного звонкого [д] и фрикативного звонкого [ж]٠ Арабская аффриката [дж] отноРис. 8. Положение языка при произнесении аффрикаты Гдж].
сится к палатализованным соглас- ным. В русском языке звука [дж] нет.
При артикуляции [дж] язык принимает положение, необходи- мое для произнесения взрывного [д]. Однако после примыкания языка к передней части верхних зубов и после выдержки не про- изводится резкого отрыва языка, а вместо отрыва произносится фри, кативный согласный [ж]. При артикуляции [дж] мягкое нёбо при, поднято, проход для воздуха через носовую полость закрыт, и воздух проходит через рот.
Аффриката [дж], будучи палатализованным звуком, настроена на и/е. Поэтому гласные в соседстве с ней ведут себя как при сред- них согласных.
Очень важно, чтобы при артикуляции аффрикаты [дж] оба ее компонента [д + ж] произносились одновременно и слит- но, ибо раздельное произнесение их аффрикаты не образует. Оглушение аффрикаты [дж] в конце слов и в позиции перед глухими согласными не допускается.
Удвоение аффрикаты [дж] достигается удлинением выдержки, т. е. момента, когда кончик языка примкнут к передней части верх- них зубов; второй же элемент—[ж] произносится как при про، стом, неудвоенном [дж].
Упражнение 10. Произнесите следующие слова по вертикали, соблюдая правильное произношение [дж] в начале и середине слова:
джарйдатун джазйратун джаддун Джада джаласа джундун джисмун джймун джумлатун джумалун
раджулун риджалун даджаджатун ладжнатун лиджанун барнамаджун барамиджу салджун сулуджун муджйдун
джабалун джибалун маджаллатун наджиду джамйлун джуратун раджраджа джаннатун наджйбун мишджабун
34


Упражнение 11. Произнесите следующие слова по вертикали, соблюдая правила артикуляции удвоенной аффрикаты
[дж]:
саджджала тусаджджилу даджджаджа таруджджу
саджджаджун туджджарун зуджджа фиджджун
саджджадатун луджджатун маджджун наджджарун
Упражнение 12. прочтите следующие слова оглушения звонкой аффрикаты [дж] в конце слова
по вертикали, не допуская и перед глухими согласными:
саллидж дарридж заджджидж тазалладж
баджсун риджсун раджфун сиджфун
Согласные [у], [й]
§ 13. Звук [у] является губно-губным фрикативным звонким
٧1إط00112011
При артикуляции [у] губы должны быть выдвинуты вперед, силь- но округлены и сужены. Задняя часть языка приподнимается к мяг- кому нёбу и несколько оттягивается назад; этими объясняется твер- дый характер произношения согласного [у]. Губы и язык при ар- тикуляции [у] напряжены.
3 артикуляции согласного [у] участвуют голосовые связки, ко- торые, вибрируя, создают звонкий звук. Мягкое нёбо поднято, и проход для воздуха в полость носа закрыт.
В русском языке звука [у] нет; русский в отличается от арабского у] тем, что, будучи губно-зубным, образуется при участии верхних зубов и нижней губы.
Звук, аналогичный арабскому губно-губному [у], имеется в английском языке, в котором он письменно передается буквой ١٧.
Рис. 9. Положение органов речи при произнесении звука у].
Рис.. 10. Положение губ при про изнесении [П
2*
35


Согласный [у], как звук твердого оттенка произношения, ока« зывает на соседние с ним гласные следующее влияние: ”٠
а) Гласные [а] и [а] в соседстве с губно-губным [у] артику- лируются как гласные заднего ряда и нижнего подъема, но полу- чают оттенок лабиализации: губы несколько округляются. Эти лабиализованные варианты фонемы [а] условно можно обозна- чить [ة] и [ة].
б) Краткий [и] и долгий [й] в соседстве с [у] произносятся с твер« дым оттенком ([и] и [и]). Сохраняя тот же верхний подъём, глас- ные [и] и [й] становятся гласными среднего ряда (а не переднего ряда, как [и], [и]).
Твердые [и], [и] по звучанию близки к русскому согласному ы в словах типа «выкрик», «вынуть», «выть» и другие.
в) Краткий [у] и долгий [у] при губно-губном согласном [у] не подвергаются каким-либо изменениям.
Следует иметь в виду, что при наличии в слове разнородных по оттенку произношения согласных (например, палатализованных, средних, твердых) наибольшее влияние на гласные оказывают со- гласные твердого произношения (например [у]), а затем уже все остальные. При этом влияние твердого согласного, как правило, распространяется на предшествующий ему и следующий за ним гласные звуки.
Упражнение 13. Произнесите следующие слова с начальным губно-губным ГУ]. Помните об особенности артикуляции гласных при [у]:
уауун, уисамун, уаджибун, уардун, уизаратун, уафдун, уули- да, уикалатун, ууфудун, уазйрун, уаджада, уузина, уакйлун, уас- батун, уиншун.
Упражнение 14. прочтите следующие слова, соблюдая правила артикуля- ции лабиализованного [у]:
зауу, джадауилу, такуйнун, зауй, джауанибу, саруатун, дууа- лун, мауасиму, сарауатун, джадуалун, джауабун, маузатун.
Упражнение 15. Произнесите следующие слова, соблюдая разницу в арти- куляции русского в и арабского [у]:
в русском
в арабском
ваза
уаза
варвар
уаруарун
видно
уиднатун
8072
уада
сорвать
саруатун
виски
уиски
товары
тауарин
шаровары
шируалун
36


Звук [й] является средненёбным фрикативным сонантом. При артикуляции этого звука средняя часть спинки язы- ка сближается с твёрдым нёбом; язык несколько выдвинут вперед, к переднему нёбу. Образующаяся между нёбом и спинкой языка щель суживается настолько, что к звуку голоса прибавля- ется еще шум, получающийся в результате прохождения струи возду- ха. При этом музыкальные тоны преобладают над шумом. Мягкое нёбо поднято, и воздух проходит через носовую полость. Органы речи при артикуляции [й] не напряжены.
Арабский звук [й] мягче русского й, так как при артикуляции арабского [й] язык больше выдвинут вперед, чем при артикуляции русского й.
Гласные при [й] произносятся так же, как при средних и палатализованных согласных.
Упражнение 16. Произнесите следующие слова, обращая внимание на правильное произношение [й] в начале слова:
йадун, йумумун, йамйнун, йама, йудун, йусафиру, йауирун, йанайиру, йактубу, йабиса, йумкину, йаскуну, йусрун, йаджрй, йисс.
Упражнение 17. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- вильность артикуляции [й] в середине слова:
байанун, дийакун, зикрайатун, сийасатун, бинайатун,
тамййзун, буйутун, санийан, тайассара, джуйушун, йунийу,
тайаммана, зуйутун, риуайатун, уанйун.
Упражнение 18. Прочтите следующие русские и арабские слова:
в русском в арабском яд йадун
баян байанун
май майу
яма йама
яшма йашмун
Дифтонги [ау], [ай]
§ 14. 1 арабском языке два дифтонга: [ау] и [ай]. Однако они не являются ни самостоятельными фонемами, ни слитными звуковы- ми единицами. Дифтонги [ау] и [ай] представляют собой частные позиционные звукосочетания, встречающиеся только в тех словах, которые имеют в своем составе согласные [у] или [й].
Дифтонг [ау] начинается с краткого гласного [ة], после которо- го следует губно-губной согласный [у].
Дифтонг [ай] состоит из краткого гласного [ё] и мягкого сонор- ного согласного [й].
37


1 этих дифтонгах первые слогообразующие элементы ([ة] и [а]) произносятся более четко и с ббльшим напряжением, чем вторые ([у] и [й]).
Дифтонги [ау] и [ай] в арабском языке никогда не начинают ело- га, но всегда закрывают его. Например: [даула-тун] ،государство’; [лай-ла٠тун] ،ночь’.
1 случае удвоения согласные [у] и [й] произносятся в составе дифтонгов четко, как фонемы. Например: [най-йи-рун] ،светлый’; [кау-уа-на] ‘образовывать’, ،создавать’.
Удвоение [у] и [й] в составе дифтонгов, а также в сочетании с гласными [у] и [и] достигается простым удлинением момента выды- хания воздуха; при удвоенном [у] губы двигаются энергичнее, они более вытянуты и сужены, чем при простом [у].
Упражнение 19. Произнесите следующие слова с дифтонгом [ау]:
наумун, шаукатун, даулатун, зауджун, дауратун, йаумун, сауфа, маусимун, маутун, лаула, сауратун.
Упражнение 20. Произнесите следующие слова с дифтонгом [ай]:
байтун, маймунун, лайлатун, зайтун, майданун, лайса, джай• шун, китабайни, уайлатун, сайрун, рйшатайни, зайлун.
Упражнение 21. Произнесите следующие слова, обращая внимание на правильную артикуляцию удвоенного [у]:
наууара, джаууун, нумуууун, каууана, таууан, сумуууун, йулаууину, нусаууиду, дунуууан, мутазаууиджун, баууун, саууун.
Упражнение 22. прочтите следующие слова, обращая внимание на пра- в ильную артикуляцию удвоенного [и]:
наййала, саййаратун, заййун, баййин, саййидун, куллиййатун, шуййида, ниййатун, музаййинун, тамаййузун, раййун, русиййун.
Упражнение 23. Произнесите следующие русские и арабские слова, обра- щая внимание на правильную артикуляцию арабских дифтонгов [ау] и [ай]:
в русском
в арабском
в русском
В арабском
давление
даулун
байка
байкатун
равный
раунун .
зайду
зайдун
ловить
лаулабун
байдарка
байдарун
лавра
лаусан
бейте
байтун
музей
музаййинун
чайник
шайнун
лайка
лайса
ваятель
уайнатун
Упражнение 24. Произнесите следующие слова по горизонтали:
йаумун зауаджун
лайса джайшун
мауджатун каййалун
джаууиййун уайлун
майлун уардун уазйрун йатймун
Зв


АЛФАВИТ
Письменное выражение звуков [с], [ш], [н], [м], [л], [к]
§ 15. Звук [с] изображается буквой س [сйнун].
Звук [ш] изображается буквой ش [шйнун].
Обе эти буквы пишутся по единому начертательному образцу, который состоит из двух элементов: س (зубчиков) и ى (полукру- га); зубчики пишутся на строчке, а полукруговой росчерк —под строчкой. Буквы ش1 س имеют все четыре начертания, причем в позициях при соединении слева и с обеих сторон пишутся только зубчики. Например: بشر، سجت
Звук [н] изображается буквой ن [нунун], соединяющейся с обеих сторон и имеющей все четыре начертания. При соединении слева и с обеих сторон эта буква имеет такой же рисунок, как и буквы группы ث ت ب, но с точкой сверху (ن ، ن); полукруг так же, как и в буквах ش س, пишется под строчкой. Точка ставится не в центре полукруга, а ближе к его верхнему правому краю, который пишется немного выше, чем левый край (ن).
كن؛ دذد؛ ذجر :Например
Звук [м] передается на письме буквой م [мймун], соединяю• щейся с обеих сторон и имеющей все четыре начертания, в началь- ном и срединном начертании пишется только головка, причем в сре- динном начертании головка пишется под строчкой. Например: ٠قر
٠د;ز
Звук [л] изображается буквой ل [ламун].
Звук [к] передается на письме буквой لث [кафун].
Обе буквы соединяются с обеих сторон и имеют четыре начер- тания.
Буква ل состоит из двух частей: вертикального прямого элемента ل, который пишется на строчке, и полукруга, как у ن и س , который пишется под строкой.
Буква لد, помимо основного вертикального элемента ١, в самостоятельном и конечном начертаниях имеет горизонтальный 39


закругленный на краях элемент ب (как в буквах ث ت ب) со значком (ك-( ء.
1 начальной и срединной позициях она получает наклонную чёрточку, равную по длине вертикальному элементу —٠ك لاك
Основной вертикальный элемент буквы ك в начальной и срединной позициях пишется с небольшим наклоном влево.
تسل، سكن، سيم، دغل، آتسى، رك، دل، شتك. :Например
Таблица 3فل
Название буквы
٠
Транскрип- ция
Внешний вид буквы
при соедине- НИИ справа
при соедине- НИИ с обеих сторон
при соеди- нении еле- ва
приотсут- ствии сое- динения
сйнун шйнун нунун мймун ламун кйфун
с
للا
н м л к
مم ض ن
م ل
ع
٢
ص ش ن
م ل
Упражнение 25. Перепишите по нескольку раз каждый из следующих при- меров:
م.7م - .8ككك.5 ل ل.* ش س .3 ن.2 س ش.1
ئ ح .8 م
Упражнение 26. Напишите в арабской графике следующие слова:
шакка, намлику, ламаса, массала, лабиса, басама, кутиба> шанна, шаккала.
Упражнение 27. Протранскрибируйте следующие арабские слова и рас- ставьте ударения:
كتت، ذزمل، زمت، شبك، قسكن، 7سر، لزم، مسك.
Упражнение 28. Прочтите следующие слова:
تكتب، تمسى، ٠تلملمى، كغتر، ك:ش، آست، قق، سدم، ذزل.
40


Написание лигатур
§ 16. Некоторые сочетания букв в арабском языке принято пи٠ сать в виде лигатур1, т. е. специального соединения букв, пред- ставляющего собой единый письменный знак. Начертание соеди- ненных в лигатуру букв несколько отличается от их самостоятель- ного начертания. Так, сочетания букв لث и ل принято писать в виде лигатуры كل (а не 7كل. Например: كل [калла], سئل [шаккала],. قكلم [такаллама].
Упражнение 29. Напишите следующие слова в арабской графике, обращая внимание на написание букв ك и ل в составе лигатур:
кул, каллат, куллиба, к алкала, Дакка, шаккат.
Упражнение 30٠ Дайте арабские эквиваленты следующих слов и протран- скрибируйте их:
урок, причина, костюм, цена, мир, год, радостный, религия, представитель, девушка, атом, выполнение.
Упражнение 31. прочтите следующие слова, обращая внимание на правильную артикуляцию междузубных звуков [с] и [з]:
салисун, саманун, массала, сауратун, сукнатун, зикра, зарра٠ тун, зайлун, танфйзун, базазатун.
Упражнение 32. Прочтите следующие слова:
джарджара, башбаша, раджраджа, шафшафа, уашуаша, уасуаса, кафкафа, кашкаша, саксака.
Упражнение 33. Фонетический диктант:
[шамсун], [мушатун], [касура], [сукутун], [заккара], [салла- джун], [баджсун], [саурун], [уаджибатун], [баййана], [лаунун]', [маййаза].
Упражнение 34. Каллиграфический диктант:
قذزل، دذتر، ك تبث، ز»، مل، ذسكن، شكل، قذيك.
Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
катаба, джамалун, баджсун, мактабун, джаласа, даулатун, ша- мала, джадйдун, джауабун, шйшун, тазаууаджа, уасаба, шамсун, сауратун, наййала.
11&а1ига от латинского глагола 11£аге ،связывать*.
41


Слова для заучивания
[катаба] писать [шамсун] солнце [раджулун] мужчина [джаласа] садиться [джадидун] новый
[байтун] дом
[даулатун] государство
[наумун] сон
[зауджун] муж
[сауратун] революция
ЗАДАНИЕ
1. Выучите характеристику и правила произношения согласных [к], [ш], [дж], [у], [й] и дифтонгов [ау], [ай].
2. Отработайте упражнения на алфавит.


УРОК 4
ФОНЕТИКА Согласные [х], [٢], [к]
§ 17. Согласный [х] является глубоко-задненёбным шумным фрикативным глухим согласным звуком. Аналогичного звука в русском языке нет.
Арабское [х] гораздо тверже русского X в таких словах, как «хрип», «храп», «хрупкий».
Рис. 11. Положение органов речи при артикуляции [х] и [٢]٠
При артикуляции звука [х] язык отодвигается назад к язычку, а зад- няя спинка языка поднимается к мягкому нёбу. Между задней спин- кой языка и язычком образуется узкая щель, через которую энер- гично выдувается воздух. Речевой аппарат при артикуляции звука X] напряжен.
Поскольку звук [х] артикули- руется с поднятой задней спинкой языка при оттяжке всего языка на- зад, он является звуком ٤ твёрдым оттенком произношения, настроенным на а/и. в силу этого гласные в соседстве с [х] не подвер- гаются изменениям, т. е. произно- сятся как фонемы.
Удвоение согласного [х] производится за счет удлинения време- ни выдыхания воздуха через щель, образованную задней спинкой языка и язычком.
Упражнение 1. произнесите следующие слова (по горизонтали), обращая внимание на правильную артикуляцию звука [х] в начале слова:
хабара
хаухун
хибратун
хабаза
хасира
хибазатун
хатимун
хашуна
хуруджун
хидматун
халидун
худудун
хараджа
хауфун
хиратун
Упраж11ение 2. Отработайте чтение следующих слов, соблюдая четкую артикуляцию звука в середине слова:
Захара, духулун, тухмун, бахилун, фахймун, махраджун, тахи- ма, махазину, фахара, ф X рун, нухалатун, дахина, махуфун, фахаматун, тахтаха.
43


Упражнение 3. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию удвоенного звука [ة]:
баххара суххира РУ хун
баххалун тафаххара тасухху
даххала туфаххиму маххаха
тадаххулун раххзтун тасаххунун
даххана табаххара муфаххамун
Упражнение 4. произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- вильную артикуляцию [х] в конце слова:
нассих маррих
лаббих маххих
джаллих лахлих
Упражнение 5. произнесите следующие слова, обращая внимание на раз- личие в артикуляции русского X и арабского [ة]:
В русском в арабском в русском в арабском
харчи харджун хотеть хатмун
хамса хамсун худший хубзун
халва халуатун сахар сахара
хилый хилмун махровый махрун
хозяин хузанун махать махуала
Звук [г] является глубоко-задненёбным шумным фрикатив- ным звонким согласным. Аналогичного звука в русском языке нет. При артикуляции звука [٢] задняя часть языка оттягивается назад и поднимается к мягкому нёбу, образуя при этом узкую щель, черев которую проходит струя воздуха, вызывающая дрожание язычка٠ Как и при артикуляции звука [х] речевой аппарат напряжен.Звук [٢] является звонкой параллелью глухому [х].
Гласные в соседстве с согласным [г], как и при [٤], не подвер- гаются изменениям, т. е. произносятся как фонемы. Удвоение со- гласного [٢] достигается за счет удлинения времени выдыхания воздуха.
Упражнение 6. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звука [٢] в начале слова:
габба
газа
гайнун
ганимун
гурубун
гиййатун
гадара
ганима
гйланун
губарун
гарбун
губшун
гайатун
галаба
гудуатун
гайрун
гуламун
гулун
Упражнение 7
Произнесите следующие слова по вертикали, обращая вни- мание на правильную артикуляцию звука [г] в середине слова:
рагиба баглун
сагабатун рагифун
багдаду дагдага


рагима нагама багбаганун
шуглун луратун са٢сага
лагама шагифа ра٢рага
Упражнение 8. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра٠ в ильную артикуляцию звука [٢] в конце слова:
фаррир, марриг, сагсиг, баллиг, набби٢, рагриг, саббиг, ма٢миг, дагдиг.
Упражнение 9. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звуков [х] и [:[٢
؟аббун гиббун
дахала дагалун
хабара габара
сахуна сагиба
хадама гадирун
Упражнение 10. Произнесите следующие слова, обращая внимание на правильную артикуляцию удвоенного звука [٢]:
раггаба, шаггалун, шаггала, маггир, танаггушун, нунаггиму, наггаза, танаггама.
Упражнение 11. произнесите следующие слова, обращая внимание на раз- личие в артикуляции арабского звука [٢] и русского звука г:
В русском В арабском
горб гарбун
газ газун
гусли гуслин
гамма гамма
рагу рагуун
сгиб сагиба
шагать шагала
Ладога ладага
Звук [к] — глубоко-задненёбный шумный взрывной глухой согласный. При артикуляции звука [к] задняя часть языка отодвигается назад вверх, вплотную примыкая к задней части мягкого нёба над язычком. После выдержки произносится звук [к] при резком отрыве языка от мягкого нёба. Весь речевой аппарат при артикуляции [к] напряжен. Струя воздуха проходит через полость рта, т.к. мягкое нёбо поднято.
Аналогичного звука в русском языке нет. Русская твердая фонема к зна- чительно отличается от арабской [؟], так как она является звуком задненёб- ным, а не глубоко-задненёбным; арабский ؟د] произносится энергичнее русского к, и язык более оттянут наза^в отличие от палатализованного ис^звук [؟] произносится без придыхания. (См. положение органов речи при произнесении
45


Рис. 12. Положение языка при произнесении арабского [к] и рус- ского твердого к.
арабского [к] на рис. 12, где пунктиром показан профиль языка при русском твердом к). Арабский [к] ближе всего стоит к русскому к в таких словах, как «фыркать», «лыко», «выкроить», при условии напряженного произношения русского к.
Будучи твердым задним соглас- ным, [к] оказывает такое же алия- ние на соседние гласные, как и [٧], т. е. вместо фонем [а], [а] [и], [й] произносятся и٥х более глубокие варианты [ق], [а] и [и], [и], удвое- ние согласного [к] достигается удлинением момента выдержки пе٠ ред отрывом языка от мягкого нёба.
Упражнение 12. Произнесите следующие слова по вертикали, обращая внимание на четкость артикуляции начального [к] в сочетании с гласными:
[8], [а]
[и], [И]
[у], [у]
катала
кимматун
кубила
катала
кйматун
кубила
касама
киллатун
куран
касама
кйла
куратун
калла
кисмун
кутила
кала
кйса
кутила
Упражнение 13. произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звука [к] в середине слова:
бакарун
бак
букун
такана
хакйрун
йанкулу
наклун
ракаба
букулун
ракидун
ракмун
лукматун
факура
фикданун
макалатун
Упражнение 14. Отработайте произношение следующих слов:
калкала, лаклака, кулкасун, ракрака, закзака, шукукун, шакдафа, шакрака, зукакун.
Упражнение 15. произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию удвоенного [к]:
шакка
диккатун
шаккака
раккама
ташаккукун
баккалун
нуккиба
факкусун
наккадун
тунаккиру
йадукку
раккака
46


Упражнение 16. Произнесите следующие слова (по горизонтали и по вер- тикали), обращая внимание на правильную артикуляцию согласного [к] в конце слова:
хандик хаффик шаккик
гаммик фарик ракрик
раккик ханик маррик
Упражнение 17. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звуков [к] и [к]:
[к]
[К]
[к]
[к]
кафун
кафун
ташаккака
ташаккака
бакин
бакин
шукукун
шукукун
калбун
калбун
сакила
сакила
факара
факара
Упражнение 18. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию удвоенных звуков [к] и [к]:
факкара
факкара
Дакка
Дакка
тараккаба
тараккаба
закка
закка
шакка
шакка
Упражнение 19. Произнесите следующие слова, обращая внимание на различие в артикуляции арабского звука [к] и русского к:
в русском
в арабском،
в русском
в арабском
кабала
кабила
барка
барака
катала
катала
собака
сабака
каламбур
каламун
сорока
сарака
караван
карфанун
факир
факйрун
Упражнение 20. Произнесите. следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звуков [х], [٢], [к]:
[X]
[Г]
И
хабара
габара
кабара
хубрун
губарун
кубира
шаххаха
шаркала
шаккака
тамрйхун
тамрйгун
тамрйкун
маррих
марриг
маррик
йахуну
йагулу
йакулу
ханат
галат
калат
рахраха
раррара
ракрака
47


АЛФАВИТ
Письменное выражение звуков [ф], [к], [дж], [х], [у], [й]
§ 18. Звук [ф] на письме выражается буквой فف [фа’ун].
Буква فف соединяется с обеих сторон и имеет четыре начер-
كهرق، كتق، سقر، قسر :тания. Например
Звук [к] передается буквой ق [кафун], соединяющейся с обеих сторон и имеющей четыре начертания.
Как и буква فف, буква ق состоит их двух элементов. Первый элемент (головка) различается лишь количеством точек, второй же элемент у буквы ق представляет подстрочный полукруг (как у букв س и ٠(ش а у буквы ف он аналогичен второму элементу в буквах ث ,ت ,ب (т. е. он стелется по строчке). Например:
وذق؛ قفز؛ قيل.
Звук [дж] передается буквой ج [джймун].
Звук [х] передается буквой خ [ха’ун].
Обе буквы пишутся по единому рисунку, состоящему из двух элементов: маленькой углообразной головки ح, которая пишется на строчке, и большого, несколько вытянутого сверху вниз под• строчного полукруга-основания ٠ع
Буквы خ2ج отличаются друг от друга местом расположения точки.
Обе буквы соединяются с обеих сторон и имеют по четыре на- чертания; в начальном и срединном начертаниях пишется только пер- вый элемент буквы.
При срединном написании этих букв предшествующие им бук- вы в случае наличия соединения поднимаются над строчкой и пишутся на уровне верхнего угла первого элемента этих букв. Сами же эти буквы пишутся на строчке.
Звук [у] на письме передается буквой و [уауун], которая соеди- ؛няется только справа и имеет лишь два начертания (как и буквы د и ر ,ن и ز). Буква و состоит из двух элементов: настрочной головки и подстрочного элемента, похожего на букву ر. Напри-
يلو؛ ور؛ وجصد :мер
48


Звук [й] передается буквой ى [йа’ун], которая соединяется с обеих сторон и имеет четыре начертания, в начальном и срединном начертании она изображается в виде настрочного зубчика (как у букв ت ,ب и ث) с двумя точками под ним (د ,ي. Например:
٠بعى؛ سوى؛ دين؛ يمتمر
Буква ا [’алифун] не служит для лередачи на письме какого- либо определенного звука, а является лишь вспомогательным гра- фическим средством, используемым в различных случаях.
Буква ا [,алифун] соединяется только справа и имеет два на- чертания.
Таблица 4 8ل
Название буквы
Транскрип- ция
Начертание буквы
отдельное
конечное
срединное
начальное
фа’ун кафун джймун хй’ун узуун йа’ун ’алифун
ф к
ДЖ
X
و
й
ف ق ج
و ى
ى ق ث خ
ى
ث خ
و
ه
Упражнение 21. Напишите по одной строчке следующие начертания букв:
وو 7٠ جخ .6 ج خ .5 ج خ .4 ف ق .3 غ ق .2 ف ق .1
ى .9 ي ي .8
Упражнение 22. Протранскрибируйте следующие слова и расставьте уда- рения:
دخل، يخرج، ذجد، خجل، تقل، 3غسيمر، وثق، قدر، وآق،
جلسى، قخر. '
Упражнение 23. Напишите в арабской графике и огласуйте следующие слова:
йатахарраджу, нуфассиру, йасику, нухбиру, таджиду, нукила, тафхиру, кассама, фарака, йамана, уаккала, йармийа, джамджама, шанака, рахраха.
49


Упражнение 24. Прочтите и перепишите следующие слова:
قكل، وقر، ترح، ورد، 5ذخل، ريتى، تمق، سقق، تقةت،جيتى،
فجؤ، سقر.
Упражнение 25. Прочтите следующие слова и дайте их русские эквиваленты:
جتسي، كتت، وجد، جد، من.
Написание долгих гласных и дифтонгов
§ 19. Для передачи на письме долгих гласных и дифтонгов используются буквы ى ,و и ا.
Долгий [у] передается сочетанием буквы و с огласовкой дамма (د) над предыдущей буквой: دو. Например: [кубила] ءويل
Долгий [и] передается сочетанием буквы ى с огласовкой кяс٠ ра(٠) под предыдущей буквой: ى.. Например: [кила] ؟ييل [фи] فى.
Долгий [а]. Основным средством передачи на письме долгого [а] является сочетание буквы алиф ا с огласовкой фатха (-) над предыдущей буквой: ا-. Например: [нама] ذام: [ма] تا.
Такое начертание долгого [а] называется [’алиф мамдуда], т. е. ‘удлиненный алиф’.
Примечание. По традиции в некоторых словах при передачй долгого [31 алиф пропускается; вместо пропущенного алифа над буквой, предшествующей долгому гласному, ставится перпендикулярная огласов- ка ( د ) «прямая фатха».
Например в слове [зйлика] ،тот* при написании долгого слога [зЗ٠] алиф опускается, а при огласовании над первой согласной ставится прямая фатха— 20)ذيك не ذايق).
Другим средством передачи на письме долгого [а] в конце слова является сочетание буквы ى с огласовкой фатха (ح) над предыду• щей буквой. Такое начертание долгого [а] в конце слова называется [’алиф максура], т. е. ‘укороченный алиф’. Например: رمى [рама] ‘бросать’; فبرى [кубра] ‘самая большая’; لتى [лада] ‘у’, ‘при’.
Следует иметв виду, что если сочетание ا с фатхой используется для передачи [а] во всех слогах слова, то сочетание ى с фатхой МО* жет употребляться только в конечном слоге слова.
50


Дифтонг [ау] передается на письме с помощью буквы و (с су- куном) в сочетании с огласовкой фатха (-) над предыдущей буквой. Например: [сауфа] سوق : [лау] لؤ.
Дифтонг [ай] передается буквой ى (с сукуном) в сочетании с огласовкой фатха (-) над предшествующей буквой. Например: [лайса] ليسسى ; [байна] تيحن.
Для изображения удвоенных согласных [у] или [й] в составе дифтонгов над буквами ى 11 و вместо сукуна пишется ташдид и соответствующая огласовка. Например: [каууана] زك5ن [бай- Йин] 5٠قئ
Упражнение 26. Прочтите следующие слова, протранскрибируйте их и расставьте ударения:
هام، 2سيسير، ت*ول، تجا، يزوى، قغوت، هايل، تيتى، 2ذدو، قخادق، ليييا، ي*ومون، ٠لعا، ممتلييت ، ممسروروت.
Упражнение 27. Напишите в арабской графике и огласуйте следующие слова:
нарджу, хана, Йусаммй, йакулуна, катаба, дасатйру, кануну, сафара, синима, кули, мадарису, мусафирйна.
Упражнение 28. Прочтите и перепишите следующие слова:
آيت، فوق، جيتى، تيد، سؤق، يدقى، بئ٨ئني، يخم، دقل، آيلةين، دوآةين، تققق.
Упражнение 29. Напишите в арабской графике и огласуйте следующие слова:
зауджани, рйшатайни, тамаййаза, шаукатайни, райба, хаууиф, сауратани, китабайни, саййаратани, кайфа, нузаууиджу.
Упражнение 30٠ Прочтите следующие слова, в которых конечный долгий [а] изображается укороченным алифом:
لبرى، آيآى، يتجلى، متى، فكتى، 3ذى، يةم*ى، لدى.
Лигатуры
§ 20. Буква алиф ا в сочетании с буквами لث или ل пишется в виде следующих лигатур:
а) I + ل образуют лигатуру لا (но не لا).
51


6) ك+ ا пишутся в виде лигатуры كا (но не كا ).Например:
.’ла] ،не] لا ;’малабису] ،одежда] ملارس ;’кана] ،быть] كان
Упражнение 31. Прочтите и перепишите следующие слова, помня о пра- вилах написания арабских лигатур:
مكتي، مجا يسى، قكلق، ككب، كتخلد، يلا، لاتمسى، مخايز آقكل، دلازم، سكيين، قكلم.
Упражнение 32. Протранскрибируйте слова, приведенные в предыдущем упражнении, и расставьте ударения.
ГРАММАТИКА
Корень слова
§ 21. Арабское слово поддается точному анализу, в процессе которого легко выделяется корень слова. Корень слова, состоящий лишь из согласных звуков, заключает в себе общее значение ело- ва. Для современного арабского языка наиболее характерным типом корня является трехсогласный корень. Например: [катаба] ،пи- сать’; [кутиба] ،быть написанным’; [катаба] ،переписываться с к.-л’.
В приведенных словах достаточно ясно выделяется корень [ктб], заключающий в себе общее значение ،писать’.
Части речи
§ 22. Как и в других языках, все слова арабского языка в соответ- ствии с их значением и присущими им лексико-грамматическими признаками объединяются в отдельные группы, называемые частя- ми речи. Таких групп три: имя, глагол, частицы. Каждая из этих групп делится на подгруппы, в группу имени входят имена суще- ствительные, имена прилагательные, имена числительные, место• имения. 3 группу глагола входят личные формы глагола, причастия, отглагольные имена (масдары). в группу частиц входят предлоги, союзы, частицы, междометия. Хотя по составу частей речи араб- ский язык существенно и не отличается от русского языка, но приз- наки, характеризующие аналогичные части речи в этих двух языках, имеют значительные различия.
Имя существительное
§ 23. Имя существительное в арабском языке обозначает пред- мет. Это может быть название живого существа ([раджулун] ،че- ловек’, [калбун] ،собака’), название предмета или события ([мад- раса тун] ،школа’; [мадйнат،/«] ،город’; [даре#«] ،урок’) или 52


название любого явления, свойства и отношения ([бардун] ،холод’; [дирасатун] ،учеба’).
Значение предметности имен существительных выражается в арабском языке в присущих им морфологических признаках рода, числа, падежа и состояния.
Род имени существительного
§ 24. В арабских существительных различают два граммати- ческих рода: мужской и женский. Основным морфологическим по- казателем принадлежности имени к женскому роду является окон- чание [-атун]1. Имена, не имеющие этого окончания, считаются именами мужского рода (за некоторым исключением). Например: [раджулун] ،человек’ (м. р.); [пжаддатун] ‘бабушка’ (ж. р.); [кала- мун] ،карандаш’ (м. р.); [нафизатун] ،окно’ (ж. р.).
Однако этот принцип в ряде случаев нарушается, т. к. принад- лежность имени к тому или иному роду в арабском языке может быть связана не только с формой, но и со значением слова (напри- мер, с признаком пола). Так, например, существительное [халй- фатун] халиф’, несмотря на наличие окончания [-атун], является именем мужского рода, а существительное [’умм#«] ،мать’, несмот- ря на отсутствие этого окончания, — именем женского рода. Неко- торые существительные, не имеющие окончания женского рода, яв- ляются таковыми по употреблению.
Для большой группы существительных типа «писатель», «сту- дент» и т. п., обозначающих название профессии или постоянного рода занятий, женский род образуется путем прибавления к соот- ветствуюшему имени мужского рода окончания [-атун]. Например:
[катибг/н] ،писатель’ —[катибатун] ،писательница’ [тилмйздо] ،ученик’ — [тилмйзатун] ،ученица’
1 Для передачи на письме этого окончания женского рода используется [та марбута] ة (буквально: ،связанное т’). Свое название эта буква, спе- циально не выделяемая в составе алфавита, получила потому, что она являет- ся графическим вариантом обычного [т], которое носит название [та мамду- да] ،растянутое т’ ت: соединяя друг с другом концы ،растянутого т’, мы получаем [та марбута]. Как будет видно в дальнейшем, [т] в арабском языке (как и вообще в семитских языках) является одним из основных показателей женского рода. При этом в глаголах используется [та мамду- да] ت , в именах - [та марбута] ٠٠٠. [та марбута] пишется только в конце слова и может иметь два начертания: без соединения - ٠٠٠ (например, كرة
وذلة ,например) ة - куратун] ،мяч’, ،шар’) и при соединении справа]
[бадлатун] ،костюм’), в случае присоединения слева [та марбута] превра- щается в [та мамдуда], например, بدلته бадлату-ху ،его костюм’.
53


Совпадение рода имен существительных в различных языках — явление чисто случайное. Многим русским именам мужского рода соответствуют арабские существительные женского рода и наобо- рот. Сравните, например:
в русском в арабском
дверь (ж. р.) [бабун] (м. р.)
город (м. р.) [мадйнат#«] (ж. р).
Перенос ударения в именах женского рода
§ 25. При образовании от имён мужского рода имён женского рода к слову прибавляется новый слог — окончание женского ро- да. В связи с этим в именах женского рода образуется новое соот- ношение слогов, отличное от соотношения слогов 3 именах мужского рода.
Новое сочетание слогов в некоторых случаях, в соответствии с нормами ударения в арабском слове, ведет к переносу ударения. Перенос ударения наблюдается в тех словах, где третий от конца слог является долгим (закрытым или открытым), а второй слог — кратким. Главное ударение переносится на второй (краткий) слог, а тот слог, который ранее был главным ударным слогом, получает второстепенное ударение. Например:
[кйтибун] ‘писатель’ — [катйбатун] ‘писательница’
[мударри сун] ‘преподаватель’ — [мударрйсатун] ‘преподаватель•
ница’
[мурйсилун] ‘корреспондент’ — [мурНлатун] ‘корреспондентка’
[муршидУ 'наставник' — [муршйдатун] ‘наставница’
[мактабун] ‘бюро’ — [мактабатун] ‘библиотека’
[муслимун] ‘мусульманин’ — [муслйматун] ‘мусульманка’
Перенос ударения не происходит а) в двухсложных словах: [зйуджу ‘муж’ — [з۵уджату ‘жена’
б) в трёхсложных словах, если второй слог у них долгий:
[рассйму ‘художник’ — [рассймату ‘художница’
[рафун] ‘посланник’ -[расплату 'посланника'
[тилмйзун] ‘ученик’ — [тилмйзатун] ‘ученица’
Упражнение 33. Выделите корень в следующих словах и подберите слова одного и того же корня:
[даре،/«] ،урок’, [маджлис،/«] ‘совет’, [дуру н] ‘уроки’, [джа- лис#«] ‘сидящий’, [харидж،/«] ‘выходящий’, [джулус#«] сиде- ние’, [суккан#«] ‘жители’, [джаласа] ‘садиться’, [хараджа] ‘выхо• 54


дить’, [хуруджг/я] ،выход’, [дараса] ،изучать’, [сакана] ،жить’, [джалсатун] ،заседание’, [мударрисун] ،преподаватель’, [дираса- тун] ،учёба’.
Упражнение 34. Прочтите и переведите следующие имена существитель- ные и выпишите отдельно имена мужского и женского рода:
китабун, каламун, рйшатун, мумассилатун, мадйнатун, саура- тун, зауджун, рарбатун, мумассилун, байтун, санатун, сабабун, даулатун, зауджатун, халйфатун, саманун, силмун, зарратун, танфйзун.
Упражнение 35. Образуйте форму женского рода от следующих имен существительных:
[сакинун] ،житель’, [мумассилун] ،представитель’, [катибун] ،писатель’, [мударрисун] ،преподаватель’, [зауджун] ،муж’, [джад- дун] ،дед’.
Упражнение 36. Прочтите следующие слова по горизонтали, соблюдая правила переноса ударения в именах женского рода:
катибун — кЫбатун мактабун — мак^батун — мударрйсатун мумассилун — мумассилатун дж٥лисун — джсклйсатун
Упражнение 37. Выпишите отдельно имена, в которых наблюдается перенос ударения, и имена, в которых перенос не имеет места. Объясните причины пе- реноса или непереноса ударения в этих словах:
китабатун, нафизатун, таджиратун, тилмйзатун, сауратун, мадйнатун, кафилатун, мадрасатун, суфратун, мусафиратун, саййаратун, шаукатун, мукбилатун, рагибатун, мухабаратун, кисматун.
Упражнение 38. Прочтите следующее упражнение на артикуляцию палата- лизованных согласных (урок 3):
كاحل، كقمق، تجلى، تفقق، تمكل، مكاتيب، جعل، رجرح،
كهجت، آم، جداول، كشكتشى، ٠ذشاكل، يكون، ةل:ج، سكسك ٠
Упражнение 39. Фонетический диктант:
[кабила], [джумла/пуя], [кабала], [йумкину], [гарика], [шахата], [хитам ун], [кум], [магсалаля], [кам], [калика], [галика].
Упражнение 40. Каллиграфический диктант:
قجر، قخر، وكل، زاذق، قرف، خرق، جيتحى، سير، ييمير.
55


Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
хараджа, гасала, калам#«, шаккака, дахала, тайная, кафун, шаккака, махабизу, рагбатун, дакйкатун, рахраха, хубзун, наг- матун, гарика, ра٢рага, хибратун, гйлан#«, карйбун, ракрака.
Слова для заучивания:
[хубзун] хлеб [дакйкатун] минута
[дахала] входить [гзрбун] Запад
[хараджа] выходить [рагбалп#«] желание, воля
[карйб#«] близкий [каламун] карандаш
[сакана] жить, проживать [шарк#«] Восток
[рафйк#«] товарищ
Пословица: من جد وجد [ман джадда уаджада].
من [ман] кто; тот, кто جد [джадда] старался وجد [уаджада] нашел, достиг
ЗАДАНИЕ
1. Выучите характеристику и правила произношения согласных Щ| и, [؟].
2. Отработайте упражнения на алфавит.


УРОК 5
ФОНЕТИКА
Согласный звук [ ’ ] (хамза)
§ 26. Звук [ ’ ] (хамза) является глухим взрывным связочным согласным. Согласный хамза образуется путем смыкания голосовых связок с последующей паузой, после которой под напором струи воздуха голосовые связки мгновенно размыкаются, и воздух выхо٠ ДИТ через полость рта.Мягкое нёбо при этом поднятой проходдля воз٠ духа через носовую полость закрыт. При размыкании голосовых связок происходит резкий взрыв, похожий на звук при лёгком по٠ кашливании.
В русском языке аналогичного звука нет, однако некоторое подобие араб- ского согласного [ ' ] можно наблюдать в русских словах типа «кооперация», «сообщник», если произнести гласные ОО раздельно, сделав между ними неболь- Шую паузу؛ «ко٠операция», «со-общение». Но и в этом случае в русском языке этот взрыв получается очень слабым, тогда как в арабском языке звук [ ’ ] яв- ляется согласной фонемой и произносится отчетливо.
Как И всякий согласный, [, ] может быть удвоен, в этом случае после смыкания голосовых связок пауза перед мгновенным их раз, мыканием удлиняется.
Согласный [,]на соседние гласные оказывает такое же влияние, как средние согласные.
Упражнение 1٠. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильность артикуляции звука [ ’ ] (хамза) в начале слова:
’асара
’а хун
’ахирун
’уджра тун
’асара
'амалун
’ахаза
’устазун
’имарату«
’ибнун
’акала
’аллазй
’узнун
’унун
’адабун
Упражнение 2. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- в ильную артикуляцию звука [٠] в середине слова:
та’сйрун, ’ас’илатун, му’аджджар#«, му’ассисун, су’алун, та’аккада, ри’асатун, ма’калун, та’рйхун, му’аллиф#«.
Упражнение 3. Произнесите следующие слова, обращая внимание на правильную артикуляцию звука [’]в конце слова:
’ибда’, ’иджзи’, джи’, ’ибтади’, ’идфа’, ,ифта,.
Упражнение 4. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- вильную артикуляцию удвоенного согласного [’]:
сажала, ба”аса, зу"афун, ра”аса, са”алун, тафа”улун.
57


Рис. 13. Положение органов речи при произнесении арабского согласного [х].
Согласный [х]
§ 27. Согласный [х] является связочным фрикативным звуком. Этот звук образуется там же, где и согласный [ ’ ] (хамза), но голо- совые связки при его артикуляции не напряжены, хотя и сближены. Голосовая щель слегка разомкну- та; мягкое нёбо поднято, проход для воздуха 3 полость носа закрыт. Проходя в ротовую полость через щель, образованную голосовыми связками, и встречая лишь незна- чительное препятствие в области голосовых связок, соприкасающий- ся с голосовыми связками воздух создает акустическое впечатление придыхания. Органы речи при артикуляции этого звука не напря- жены.
Примечание. Этот звук на- поминает украинский согласный г.
Аналогичного согласного в системе фонем русского языка нет, хотя близ٠ кий к нему звук произносится в междометиях «ага», «ого».
На гласные арабского языка согласный [х] оказывает такое же влияние, как и согласный [’] (хамза).
Упражнение 5. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звука [х] в начале слова:
хамма
хуна
хйтун
хадафа
хазихи
хун ун
хараба
хаза’а
хууамун
худна тун
хада’а
хайфа ’у
хаза
ха’а
хийа
Упражнение 6. Произнесите следующие слова по горизонтали, обращая внимание на правильную артикуляцию звука [х] в середине слова:
рахиба
сахула
мафхум،/«
захаба
рахана
’азханун
фахима
сахама
сухула тун
сахира
кахула
’ашхурум
бахута
нахаба
’ихтимам،/«
Упражнение 7. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- вильную артикуляцию звука [х] в конце слова:
’ибдах, наббих, ’итфах, фух, ’интабих, махмих.
58


Упражнение 8. Произнесите следующие слова, обращая внимание на раз* личие в артикуляции русского г и арабского [х]:
в русском
В арабском в
русском в
арабском
габарит
хабара
загорать
Захара
кегель
кахула
магма
махма
газы
хаза
мигать
михна тун
галька
халака
гараж
хараджа
Упражнение 9.
Прочтите следующие
слова, соблюдая
различие в артику-
ляции согласных X и [ Ч:
Гх!
١ "٦
рахафа
ра’афа
тасахала
таса’ала
шахамащ#«
ша’ма тун
хаддаба
’аддаба
йухаккилу
йу’аккилу
хабра тун
’ибра тун
АЛФАВИТ
Правописание хамзы
§ 28. Для изображения хамзы на письме используется значок (ء) ,который, в зависимости от позиции в слове, пишется над или под строкой. 1 составе слова этот значок может быть изображен либо самостоятельно, либо с так называемой подставкой, функцию под- ставки для хамзы выполняют буквы, служащие для изображения
когда они служат ,ى и و Буквы .ى، و ، ا :слабых согласных
подставкой для хамзы, никакого звука не выражают, являясь лишь графическим приемом оформления хамзы. Что касается бук- вы ا [’алиф], то самостоятельно она вообще не выражает никакого звука. Выбор нужной подставки зависит от позиции хамзы в слове и определяется следующими правилами:
1) В начале слова подставкой для хамзы всегда служит ا (’алиф], причем хамза, огласованная фатхой или даммой, пишется над алифом, а огласованная кясрой — под алифом. Например: أخك
.’пиши، أكتي ;’садись‘ إجيسى ;’брать،
2) В середине слова подставкой для хамзы может быть одна из слабых و , ا или ى (причем ى в качестве подставки пишется без диакритических точек). Выбор подставки для хамзы в сере• 59


дине слова определяется правилом «старшинства гласных (огла- совок)».
По правилу «старшинства» гласные распределяются в следующем порядке: «старшим» гласным является [и] — кясра, за ним следует гласный [у] — дамма и, наконец, гласный [а] —фатха (последний «старше» только сукуна). Гласным соответствуют подставки: [и] — ى, [у] —٠و [а] — !.
«Старший» гласный выбирается из двух гласных: гласного хамзы и предшествующего ей гласного. Например, в слове سيل ،он был спрошен’ — гласный хамзы [и] «старше» предшествующего глас- ного [у]; поэтому подставкой для хамзы служит соответствующая гласному [и] слабаяى.
Примеры на правописание хамзы в середине слова:
5دأت، رأس، جثت، طؤت، جرؤدا، ددت، هائل، سويل.
Примечание. После долгого гласного [а] хамза, огласованная фатхой, пишется в середине слова без подставки. Например: ساعل 3)Вконце слова выбор подставки для хамзы определяется характером предшествующего ей гласного звука:
а) если конечной хамзе предшествует краткий гласный, то под- ставкой для нее служит слабая, соответствующая этому краткому
جرؤ، ةتى، ؤداً :гласному. Например
б) если конечной хамзе предшествует долгий гласный или сукун, то хамза пишется без подставки. Например:
هىء ، جزء ، يكدوء، ثييىء ، بداء، داء ٠
Упражнение 10. Прочтите и перепишите следующие слова. Объясните правописание хамзы:
آدرس، قيرئى، إ٠فزأ، لألأ، قأل، وتموت، ميق، جيىء، كؤلاء، رؤساء ٠
Упражнение 11. Напишите следующие слова по-арабски и огласуйте их:
’ихтафа’а, ри’асатани, ра’йсу, су’ила, ’уктуб, ,иджлис, ’арсил, дафи’а, йадфа’у, фа’сайни, су’алаمرحل'
Письменное выражение звука [х]
§ 29. Согласный [х] выражается на письме буквой ٥ [ха9ун]. Буква ه соединяется с обеих сторон и имеет четыре начертания: 60


начальное —ه (например, [хаза] فذا) , срединное — ه م (например, [сахула] شهل) конечное —ه (например, [уаджджаха] ؤجة), самостоятельное — ٥ (например, [таназзаха] ٠ (دقؤه
Упражнение 12. Прочтите и протранскрибируйте следующие слова:
شهر، أفجر، سهر، قم، قرب، قذو، 3وايه، كرة، ذقد، إفةدم، إذدبت، يتزه، وجة، سةل.
Упражнение 13. Напишите следующие слова по-арабски и огласуйте их:
худжима, хаджара, хариб, ха’а, захаба, мухандисуна, ’инта- баха, тафиха.
ГРАММАТИКА
Определённость и неопределённость имени
§ 30. Имя в арабском языке может употребляться либо в опре- делённом, либо в неопределённом состоянии в зависимости от оп- ределённости (известности) или неопределённости (неизвестности) предмета или явления, о котором идёт речь. Одним из средств вы- ражения неопределённости арабского имени служат так называе- мые танвинные окончания: [-ун] —им. падеж; [-ин] —род. падеж; [-ан] —вин. падеж, которые соответствуют неопределённому ар- тиклю в других языках. Например:
[каламун] — ،(какой-то, неизвестный) карандаш’;
[джарйдатун]— ،(какая-то, неизвестная) газета’.
Основным морфологическим средством выражения определенно- сти имени является определённый артикль أل [’ал-]٠ Он является общим для всех имён (независимо от рода и числа), прибавляется к началу слова и пишется с ним слитно. При прибавлении определён- ного артикля أل танвинное окончание опускается, и остаётся лишь гласная (выражаемая огласовкой), символизирующая собою падежное окончание имени. Определенный артикль не несёт на себе самостоятельного словесного ударения, но получает второстепенное ударение. Например:
Неопределённое состояние Определённое состояние
[йаумун] ،день (какой-то)’ [’ал-йауму] ،день (известный)’
[джарйдатун] ،газета (какая-то)’ [,ал-джарйдату] ،газета (из- вестная)’
61


Оформляемая артиклем определенность имени может быть осно- вана на предыдущем контексте (где это имя было употреблено в неоп- ределенном состоянии). Определенный артикль ال [’ал-] может, кроме того, служить для оформления определённости имён, обозначающих общеизвестные или единственные в своём роде предметы, явления или понятия (ألقمر [’ал-камару] ‘Луна’; ألأزض [’ал-’арду] ،Земля’; ألإسلاًم [’ал-’исламу] ‘ислам’; ألقرآن [’ал-кур’ану] ‘Коран’; ألإثجيل [’ал- ’инджйлу] ،Евангелие’, а также являющихся обобщениями целого ро- да, класса предметов (в отличие от другого рода, класса) (ألمسلمون
ألروس ;’ал-фа а иху] ،фрукты’] ألفواكه ;’ал-муслимуна] ،мусульмане’]
[’ар-русу] ،русские; россияне’.
Кроме имён, определённых артиклем [’ал-], именами в опреде- лённом состоянии считаются:
1) все местоимения (они не принимают определённого артикля): أذا [’ана] ‘я’; هذا [хаза] ‘этот’; مو [хууа] 'он' и т. д.
2) имена собственные (вне зависимости от наличия при них опре- делённого артикля):
ززذ [зайдун] ‘Зейд’; تكئ [маккату] ‘Мекка’; لبةان [лубнану] Ливан; 07٧0015] روسيا] ‘Россия’; يسا [лйбийа] ‘Ливия’.
Упражнение ,4. Прочтите следующие имена с артиклем [’ал-]:
'устазун, гурфатун, китабун, байтун, мадйнатун, хубзун, бадлатун, гарбу«.
Упражнение ,5. Переведите и напишите по-арабски с определенным артик- лем следующие слова:
ДОМ, представитель, карандаш, девушка, книга, хлеб, запад.
Упражнение 16. Определите состояние в следующих словах:
[дарсун] *урок’, [’ал-мактабату] ‘библиотека’, [мухаммадун] ،Мухаммед’, [хууа] ‘он’, [хаза] ‘этот’, [багдаду] ‘Багдад’, [’ал- -гурфату] ‘комната’, [рйшатун] ‘перо’.
Упражнение 17. Прочтите следующие слова:
ألعجر، أليذاء، أذيشم، ألأكل، ألقزء، ألتقر، أليثر، ألمدارس.
62


Ассимиляция [-Л-] определенного артикля
§ 31. Согласные арабского языка делятся на так называемые «солнечные» и «лунные».
Ксолнечным согласным относятся следующие 14 соглас- ных: [р], [н], [л], [ш], [с], [з], [с], [ق], [т], [д], а также так называв- мые эмфатические: [т], [д], [с], [з] (о которых речь будет впереди). Остальные согласные называются лунными.
Если имя, начинающееся с солнечного согласного, определе- но артиклем أل, то имеет место явление ассимиляции (уподобле- ния) [٠лل [٠ определенного артикля этим солнечным согласным звукам (т. е. вместо сонорного звука [л] в определённом артикле произносится данный солнечный согласный звук).
Ассимиляция сонорного [л] именно этим 14 согласным объясняется тем, что все эти солнечные звуки (как передненёбные, зазубные, межзубные) очень близки по своему месту образования передненёбному [л].
Ассимилированный сонорный [л] определённого артикля чётко произносится как удвоенный согласный, т. к. только тогда слово будет понято как имеющее определённый артикль. Например:
’ад-дарс،/] ‘урок’] أردزمى ه [ал-дарс’] ألدزمى ’ар-рйша/п،/1 ‘перо’] ألريقمة *—[ал-рйшату’] ألريقة
ألكغنى [’ал-шамс ] أرشجسىح [’аш-шамсу] ‘солнце’
Упражнени; 18. Напишите следующие слова по-арабски. Поставьте их в определенном состоянии (с артиклем [’ал-]):
дафтар#«, тарджама тун, Мадраса тун, лабан ун, ра’сун, зама- нун, на’ибун, салисун, катибун, зикрун, бабун, сабабун.
Упражнение 19. Прочтите и переведите следующие слова, обращая внима- ние на четкую артикуляцию удвоенного солнечного согласного:
السبب، السلم، الدين، الثورة، الثمن، الدرس، الرغبة، الدولة، الدقيقة، الذرة، النوم، الرجل، التنفيذ، السنة، الزوج، الشمس.
Упражнение 20. Прочтите следующее повторное упражнение на глубоко- задненебные согласные [٤], [г], [؟]:
أخر ةات خلق
دلاق قرق خجى
قزاً قر يخرب
قب.ايل إستغكى خعأت
قيرتى أقنى قخييج
63


Упражнение 21. Дайте арабские эквиваленты следующих слов, напи- шите их по-арабски с определенным артиклем и огласуйте: ‘
луна, солнце, город, государство, дверь, дом, девушка, человек, товарищ, хлеб, воля, перо, запад, восток, ислам.
Упражнение 22. Фонетический диктант:
Гуджр#«]; [са’ала]; [джуз’#«]: [’ахада]; [су'#«]; [хараба]; [сухул#н]; [нахр#«]; [хаза’а]; [набаха].
Упражнение 23. Каллиграфический диктант:
су’ила, тара”аса, йас’ал#, наджи’#, ’ибтади’, фукара’#, кара’тум, му’аллифуна, джузи’а, би’райни.
Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
’амала, та’рйх#«, хамзатун, дахаба, ’устадун, ма'ун, хада, ’ихтимам#«, ’акала, лу’лу’#«, хадихи, сахл#«, ’умм#«, ’икра’, хунака, мафхум#«, ’ана, шай’#«, хайфа’#, шахр#«.
Слова для заучивания
[’устаз#«] профессор [ма’#«] вода
[’умм#«] мать [мафхум#«] понятный
[ра’с#«] голова [дахабун] золото
[та’рйх#«] история [сахл#«] легкий
[су’ал#«] вопрос ['ихтимам#«] внимание, интерес
[хаза] этот [’уктуб] (на)пиши!
[хазихи] эта [’икра’] (про)читай!
ЗАДАНИЕ
1. Выучите характеристику и правила произношения согласных [’I, [X].
2. Выучите правила выбора подставки для хамзы.


УРОК 6
ФОНЕТИКА
Согласные[،], [х]
§ 32. Звук [٠] (،айн) —зевный взрывной звонкий шумный согласный.
При артикуляции ٢٤] мышцы гортани плотно смыкаются; мыш- цы напряжены, а само смыкание имеет характер спазматического сжимания. После паузы (выдержки) происходит мгновенное расслаб، ление мышц. Голосовые связки при разжимании гортанных мышц вибрируют, поэтому [٤] является звонким согласным. Мягкое нёбо поднято, и воздух выходит через рот.
Примечание. Этот звук чужд русскому языку. Согласный [ ٠ ] ЯВ’ ляется одним из самых трудных звуков арабского языка. Решающее значение при отработке этого звука имеет имитирование произношения преподавателя и прослушивание лингафонных записей.
Согласный [ ٤ ] настроен на и/е, так как язык после размыкания мышц гортани занимает такое же положение, как и при средних согласных. Поэтому при [٤] вместо фонемы [а] произносится ее вариант [а], а фонемы [и] и [у] изменений не претерпевают.
Следует проводить чёткое различие в произношении между звуками [ (] (،айн) и[’] (хамза).
Удвоение взрывного [ (] достигается удлинением момента паузы, когда мышцы гортани находятся в сомкнутом напряженном положе- НИИ.
У р КН и 1. Произнесите бедующие слова،; обращая внимание на ар- тикуляцию начального [،]с последующим гласным [а]:
،айн ун, ،араб ун, ،алима, ،амил ун, ،ала, ،акада, ،адилун, ٠ан, ،азйзун, *ацатун, ،ашара, ،арафа, ،аллака, ،ан٠к, ،аламун.
Упражнение 2. произнесите следующие словапо ٠لئ:اً6٢ئ отрабатывая артикуляцию начального [‘]с последующим гласным [у] или [и]:
‘илмун
‘умрун
'убуууатун
‘ибара тун
‘ушр ун
‘иддатуя
‘инайа тун
،уббадун
‘уссатун
‘итра тун
،убурун
‘ирафатуя
‘иджл ун
‘утудун
‘уджбуя
،изарун
'урубатун
،иркуя
٠Ид،/я
،удун
‘унфатуя
3 - 10608
65


Упражнение 3. произнесите следующие слова, в которых звук [ ، ] дан:
после согласного
между гласными
перед согласным
мал،аб ун
та،аллама
макался
шаб،ан ун
ша‘ир،/я
ша‘б،/я
саб'ун
ка،а тун
ширя
джум،а тун
’асабй ‘у
мутадиля
сум،а тун
шуйу‘ийй،/«
ла‘б،/я
в конеч« [ ٠ ] Упражнение 4. в следующих словах отработайте артикуляцию ной позиции:
шаджджи،, ’исма،, дафи،, таматта،, ’иджма،, шабби،, ’абди،, раджи،, фарри،, ’ирфа،, таби،.
Упражнение 5. Произнесите следующие слова, соблюдая разницу в арти، :[ ’ ] куляции [ ‘ ] и
،амалун ،алам ун ма،мал ун са،ала та،аллама
[’]
’амалун ٠алам،/н ма’мал ун са’ала та’аллама
:[ ٠ ] Упражнение 6. Произнесите следующие слова с удвоенным
тама،،аджа, ла،،абун, аши،،а/ш/н, ша،،аба٠’ са،،ара٠ фа،،ала٠ .٠абун, а‘ада, ка،،а, ка،،ада/ш/н،ка،،ада, тала،،аба, да
Упражнение 7. Прочтите следующие слова сначала по вертикали, а затем по горизонтали:
‘аламя
’а،лам ун
ша'бя
шу*уб،/я
‘амаля
’а،ма лун
ла‘бя
'алабя
‘илм،/я
،улумун
милкатя
мала،ик у
нау я
’ануа (ун
фар‘،/«
фуру ,ун
Упражнение 8. Произнесите следующие слова:
ша٠ша‘а, ،аркала, шу ،а ،ун, ‘абаба, та،аллака, ،ар،ар^«> ка <ка،а, ،абкарун, ،акрабун.
Звук [؟] — зевный фрикативный шумный глухой согласный. По месту образования согласный [х] полностью совпадает с со- гласным [ ٤ ]. Разница в артикуляции этих двух гортанных звуков состоит в следующем: при артикуляции [х] мышцы не примыкают друг к другу вплотную, как это имеет место при артикуляции [ ٠[ ٤, они напрягаются и сильно суживаются, приближаясь одна к дру- гой так, что между ними остается очень узкая щель, при выдыхании воздух проходит через эту щель и трется о мыщцы; в результате
66


образуется трущийся глухой согласный (т. к. при этом голосовые связки не вибрируют). Мягкое нёбо поднято, и проход для воздуха через носовую полость закрыт, органы речи напряжены.
Согласный [х], подобно согласному [٤], на гласные оказывает такое же влияние, как средние согласные.
примечание. Зевный [ج] так же, как и [ ، ], может быть успешно от- работай и закреплен только под руководством преподавателя и при работе с лингафонными пластинками. Основным приемом работы и здесь остается имитация звука.
Не следует допускать оглушения звонких согласных непосредственно предшествующих глухому [х].
При удвоении фрикативного [х] удлиняется время выдыхания воздуха через щель между мышцами гортани.
Упражнение 9. произнесите следующие слова, обращая внимание на чет- кую артикуляцию начального [х] и следующего за ним гласного [а]:
хала, хаджджа, хадаса, хадда, хакама, ха9ун, хаммамун, хайа• тун, хамра'у, хасанун, хамасатун, харбун, хараратун, хабй- бун, хадйсун.
Упражнение 10. произнесите следующие слова по искали, четко арти- кулируя начальный [ب] и следующий за ним [у] или [и]:
хиуар^к хукуматун
хизбун хуснун
хикма тун хурриййа тун
хизамун худудун
хйнама хукима
Упражнение 11. Произнесите следующие слова, в которых согласный [х] находится между гласными:
массахат^н, мафтухун, уахй٠, фатаха, муниха, мурйхун, 9итгихадун, бихарун, ,истараха, масрахун, масйхиййун.
Упражнение 12. Прочитайте следующие слова, в которых звук X дан:
после согласного перед согласным
матхаф^н нахну
фархану уахда тун
сам хун тахта
нудж хун бахс ун
талхйш/н ,ахмару
Упражнение 13. в следующих словах отработайте артикуляцию [ج] в конце слова:
’исмах, ,ифрах, ’исрах, ’ирмах, саллих, наджджих, фаррих, шаррих, маних, самих, ламмих, массих.
3:
67


Упражнение 14. Произнесите следующие слова с удвоенным [х: лаххана, суххира, фаххама, лаххама, тараххама, такаххала, шахха, кух«, наххатун, раххалатук, ша X у«, маххайатун.
Упражнение 15. Произнесите следующие слова, соблюдая разницу в арти-
[X]
[X]
[X]
хабба
хабба
хабба
халатун
хала тун
хала тун
худима
худима
худима
хибриййат،/«
хибрун
хибра тун
махмумун
махмумун
иах.١٠ун
фахха
фахха
фа хху«
Упражнение 18٠ Произнесите следующие слова по вертикали и по горизон• тали:
хадасук ’ахдасун уахидун уахйдун
хабибум ’ахбабун нахну уаха
хизбун ’ахзабу« тахта фатаха
хукмун ’ахкамун хукима ’исмах
Упражнение 17. Отработайте чтение следующих слов:
сахсаха, захзаха, нахнаха, захлака, хал хала, хамхама, рахра- кун, шихахун, химлакун.
Упражнение 18. Прочтите следующие слова по горизонтали и по вертикали, не допуская оглушения звонких согласных перед глухим [ب]:
мазхун
рибхун
мадхун
йазхаму
йабхасу
йадхару
нуджх
кабху«
кад хун
йаджхаду
’абхар ун
’азхалун
ГРАММАТИКА
Склонение имен
§ 33. В зависимости от характера изменения по падежам имена существительные и прилагательные делятся на имена с т р е X п а- дежным склонением и имена с двухпадежным скло- нением.
Имена с трехпадежным склонением
§ 34. Основная масса имён в арабском языке имеет трехпадежное склонение, т. е. изменяется по трём падежам и имеет следующие падежные окончания:
68


Трехпадежное склонение
Падеж
СОСТОЯНИЕ
неопределенное
определенное
Им.
-ун
-У
Род.
-ин
-и
Вин.
-ан
ا
-а
Состояние
Падеж
Мужской род
Женский род
Неопреде- ленное
Им.
фаллЗъун
фаллЗхат،/«
Род.
фаллЗх
а тин؟фаллЗ
Вин.
фаллЗхан
фаллЗха/пан
Опреде- ленное
Им.
,ал-фаллЗх
»ал-фаллЗхалгу
Род.
’ал-фаллЗха
’ал-фаллЗхалш
Вин.
’ал-фаллЗ ха
’ал-фаллЗхала
Примечание. Большую роль в выражении отношений между ело- вами в арабском предложении играют предлоги, после которых имя всегда ставится в родительном падеже.
Письменное выражение падежных окончаний
§ 35. Для письменного выражения падежных окончаний в араб- ском языке употребляются следующие падежные огласовки: окончание именительного падежа [-ун] изображается огласов- кой которая называется «танвйн дамм», она пишется над по- следней буквой слова;
окончание родительного падежа [-ин] передается на письме огласовкой которая называется «танвйн кяср», она ставится под последней буквой слова;
окончание винительного падежа мужского рода передается посредством 1 [’алиф] и «танвйн фатх»: ؛ ا;«танвйн фатх» ставится 69


над последней буквой слова, к которой присоединяется ١. в сло٠ вах женского рода, оканчивающихся на [та марбута], алиф не пи٠ шется; танвйн фатх ставится над [та марбута] (ة).
В определённом состоянии танвины и ا не пишутся; падеж، ные окончания передаются соответствующими огласовками:
Письменное выражение трехпадежного склонения
Состоя- ние
Падеж
Название падежной огласовки
Мужской род
Женский род
Неопреде- ленное
Им.
Род.
Вин.
танвйн дамм
танвйн кяср танвйн фатх
*ع
فلائءا
قلاحة قلاحة قلاحة
Определен- ное
Им.
Род• Вин.
дамма
кясра фатха
أنقلاع ألقلاح ألقلاح
ألقلاحة ألقلاحة ألقلاحة
Упражнение 19٠ Просклоняйте с определенным артиклем и без него еле- дующие слова:
ذرة، خنز، تاب، سلع، رأمى، مددنة، رةجة، زؤجة.
Упражнение 20. Просклоняйте с определенным артиклем и без него еле- дующие слова мужского рода:
أشةاأ، إهتجا ٤، ممتل، ذهب، إسلام.
Упражнение 21. Просклоняйте с определенным артиклем и без него еле- дующие слова женского рода:
رد*مة، 5ذلة، د2يةة، ستة، غزقة،جريدة، جامعة.
Слияние слова, оканчивающегося на согласный звук, с последующим словом (васлирование)
§ 36. Слово, оканчивающееся на согласный, при слиянии с по- следующим словом получает в конце протетический (вспомогатель- ный) краткий гласный, используемый только как вспомогательное фонетическое средство для достижения благозвучия. Этот процесс слияния называют обычно васлирование м. Выбор вспо- могательного гласного определяется правилом чередования гласных 70


звуков и находится в следующей зависимости от характера глас- ного последнего слога в первом из двух васлирующихся слов:
при гласном последний согласный
последнего слога получает:
-а- “И-
-и- -а-
-у- ٠у٠
-ай- -и-
-ау- -у- или -и-
Например: вместо Надо произнести:
[мин ,ал-байти] 'из дома’ [мина-л-байти]
[ман ’ар-раджулу?] ‘Кто этот человек?’ [мани-р-раджулу?]
[’уктуб ’ал-калимата] ‘напиши слово’ [ ’уктубу-л-калимата] [’ау ’ал-китабу] ‘или книга’ [’ауу-л-китабу = а -
-л-китабу]
Упражнение 22. Прочтите следующие слова с васлированием, помня о правилах выбора вспомогательного гласного:
[мин ’ал-мадйнати] ،из города’; [‘ан ’ад-дйни] ‘о религии’; ['аш-шарк ’ау ’ал-гарбу] ‘Восток или Запад’; ['ал-'умму 'ау ’ал- -бинт،/] ‘мать или дочь’; [’икра’ ’ад-дарса] ،прочти(те) урок’; [фассир ’ал-калимата] ‘объясни слово’; [’уктуб ’ал-мактуба] ‘напиши (это) письмо’.
АЛФАВИТ
Письменное выражение звуков [X], [،], [г]
§ 37. Звук [х] передается на письме буквой ح [ха’у«], которая пишется точно так же, как и буквы خ и ج, отличаясь от послед- них тем, что не имеет точек.
Звук [٠] передается на письме буквой ع [‘айну«].
Звук [г] изображается буквой غ [гайну«].
Обе последние буквы пишутся по единому начертательному рисунку, который состоит из двух элементов: а) маленькой головки ء, пишущейся всегда на строчке; 6) большого полукруга- основания ع, как у буквы ح. Буквы ٤и غ соединяются с обе- их сторон и имеют четыре начертания, причем в двух начертани- ях — при соединении справа и с обеих сторон — пишется только первый элемент буквы в виде маленького перевернутого треуголь- ника ع-
71


Таблица №5
Название буквы
Транскрип- ция
Вид буквы
при соедине- НИИ справа
при соедине- НИИ с обеих сторон
при соеди- нении еле- 02
при отсут- ствии со- единения
ау؟
ح
ح
ح
ح
‘айнун
٠
ح
*
ع
ع
гайнун
Г
غ
غ
غ
غ
Например: قول [‘амила]; عروئى [‘араби и «]; ٢] قزبарб،/я]; كغمة [нагма/ш/я]; حسن [хасуна]; :تع [на،ам]; تغدا ر [багдаду]; مسيحى [масйхиййун]; مسرح [масрахун]; لحن [лаххана].
Упражнение 23. Напишите несколько раз каждый из следующих примеров:
حح .6حح .5غع4غع .2.3 ن ء ٠ا
Упражнение 24. Напишите в арабской графике и огласуйте следующие слова:
،айн ун, гайн ун, хибр ун, 'аткатун, гадара, хукима,
та٠аллама, шагифа, уахидуя, дафа،а, фарига, сила хун.
Упражнение 25. Протранскрибируйте следующие арабские слова и рас- ставьте ударения:
حي، مخجوم، يلاع، رحالة، وحى، رخراع،5رق، ءالم، مغمل، تشمجيع، معتم، فروة٤، رثت، فتاز، تنلغ.
Упражнение 26. Прочтите следующие слова:
عرب، داء، رقح، مساحة، حياة، بخث، سعل، 5ايل، دع، تخت، متح، كرح، 2اب، تهعل، قير، لعة، قرع، تهغ .
Упражнение 27. Дайте арабские эквиваленты следующих слов и напишите их в арабской графике:
мужчина, мать, дочь, муж, профессор, голова, история, понят- ный, читать, писать, входить, выходить, новый, близкий, вопрос.
Упражнение 28. Прочтите и переведите приведенные в арабской графике следующие слова:
دقيقة، مسرور، سنة، أم، ثورة، رأس، رغبة، سهل، بدلة، ذهب، مدينة، جديد، ذرة، اهتمام، دولة، استاذ، مسلم، شرق، زوجة، رفيق.
72


Упражнение 29. Прочтите следующее упражнение на произношение па- латализованных согласных:
آاتب، جريدة، تاكز، قكةب، جيوب، هنس، فك، وجه، قشكيل، مكان، ذجمة، ٠فهاش، أثرن، مؤجة، رشاهة.
Упражнение 30. Фонетический диктант:
[ганамун], [،аллака], [руджу،ун], [фауарису], [татаматта،у]> [’иджтама،а], [хукуматун], [хамра9у], [шаггала], [са،ала], [хала- тун], [са’ала], [са،лабун], [лаууаха].
Упражнение 31. Каллиграфический диктант:
تغلم، تعرفزا، شعوب، ذقع، أخجاب، تمحه، ثشبه، قحرر،مخذة، عيد ، دين، مسجد.
Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
،амилун, халатун, та،аллама, ،азйзун, хасанун, хайатун, ،ибаратун, хибрун, ،арабиййун, джами 'атун, ’ахзабун, лаухун, ка،атун, ’иттих٠, дафи،.
Слова для заучивания
4] рабочий/٧ا1ا4اةئ51امل
5 [،арабиййя] арабский? арабروفى та،аллама] учиться] دقل خ
جامعة [джзми٠а/7и/н] университет قغبئ [ма‘хадун] институт
К3،атун] зал] ذاءلم
حاله [халатун] положение
жизнь [«رهألة*اه*] حياة
لوح [лаухун] доска (классная) حسن [хасан^н] хороший; красивый إتحاد [,иттихадун] союз; объединение ئز [кум] встань!
إجلس [’иджлис] садись!
مسلم [муслимом] мусульманин مسيحى [масЯхиййун] христианин
و [уа] и (союз)
с-сихр،،]
-та،аллам уа лау би] تعل: ولق دآلستخر :Пословица
قعلم учись; ولؤ хотя бы, даже;
يرخر волшебство;
دالسسخير при помощи волшебства, волшебством.
ЗАДАНИЕ
1• Выучите характеристику и правила произношения согласных
X и [،]٠
2. Выучите правила трёхпадежного склонения.
3. Отработайте упражнения на алфавит.
73


УРОК 7
ФОНЕТИКА
Согласные [т], [д], [с], [з]
§38. Согласные [т], [д], [с], [з] называются эмфатическими, т. е. напряжёнными, так как основным условием артикуляции этих со- гласных является подъём задней части спинки языка к мягкому нёбу и напряженность всего речевого аппарата, при эмфатических согласных весь процесс артикуляции проходит гораздо более интенсивно и напряжённо, чем при артикуляции соответствующих простых (неэмфатических) соглас- ных.
1. Звук [т] является шумным зазубным взрывным глухим со- гласным. Положение органов речи при артикуляции эмфатического [т] такое же, как и при артикуля- ции простого [т]. Но при артику- ляции эмфатического [т] передняя часть языка плотно прижимается к переднему нёбу и затем энергично
Рис. 14. Положение языка при и резко отрывается от него, при- произнесении эмфатических зву- чем задняя часть языка макси- ков [т] и [،д]. мально оттягивается к мягкому
нёбу. Воздух проходит через по- лость рта, так как в результате подъёма мягкого нёба проход для воздуха через носовую полость закрыт.
Арабский [т] напоминает русский твердый т в словах типа «ты», «тыл», !«сытый», «торт», «итог», но произносится с ббльшим напряжением.
Эмфатический согласный [т], как твёрдый звук, настроен на ы/о٠ На соседние гласные эмфатический [т] оказывает следующее вли- яние:
а) Краткая и долгая фонемы [а], [а] в сочетании с [т] получают свои варианты [ة], [а], т. е. из звуков среднего ряда они стано- вятся звуками заднего ряда с настройкой на [о].
б) Фонемы [и], [й] в соседстве с [т] получают твердые варианты [и], [й], т. е. из звуков переднего ряда становятся звуками сред- него ряда верхнего подъёма, приближаясь в своем произношении к русскому ы.
в) Фонемы [у], [у] при эмфатическом [т] изменений не претер- певают.
74


Арабские средние согласные [б], [ф], [м], [н] и другие и па- латализованные [к], [ш] в соседстве с [т] получают твердый оттенок и произносятся почти как соответствующие русские твердые со- гласные; твердое произношение получает и аффриката [дж].
Удвоение эмфатического [т] достигается удлинением момента выдержки перед отрывом языка от нёба.
Упражнение 1. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- вильную артикуляцию [т] с гласными [а], [а]٠.
табака, табака, тарада, тарада, та'ун, тахаматун, сатратун, на- мата, матбахун, матара, басата, натака, нафтен, уатанун, уасата, табба, фатара, таксун.
Упражнение 2. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- вильную артикуляцию [т] с гласными [и], [й] и [у] [у]:
тибб ун, тиф лун, тйн ун, тйбун, тиуа лун, туфула тун, бусу- тун, туллабун, тулиба, туйурун, уатйдун, фатуна, футима, су- тира, саутун.
Упражнение 3. Прочтите следующие слова по горизонтали:
тифл ун
’атфалун
табйбун
,атибба 'у
талибун
туллабلآ«
тарйкун
ТУРУкун
матар ун
харйта тун
хара’ит у
бисатун
бусутلآ«
туннун
’атнанун
матбахун
матабиху
тала
йатулу
Упражнение 4. Прочтите следующие слова с удвоенным [т]:
уаттада, йууаттиду, мура тиба «, каттана, йукаттину, зут- тун, фаттаса, йуфатгису, матт لآ«, раттаба, йураттибу, ку т- нун.
Упражнение 5. Произнесите следующие слова:
тантана, фатрана, танаттака, тамтама, батбата, матран٥н, фатфата, хатрафа, баггихун, лахбата, мармата, уатуатун.
Упражнение 6. Произнесите следующие слова, соблюдая разницу в арти- куляции [т] и [т]:
Гт!
Гт!
та 'ун
та 'ун
таббала
таббала
хитамун
хитам،/«
ратама
ратама
йастуру
йастуру
таффафа
таффафа
фитна тун
фитна тун
катала
катала
натафа
натафа
75


Упражнение 7. Прочтите следующие слова по вертикали, обращая ВИИ- мание на чёткое произношение (ج] и [٠] в сочетании с [أ]:
тахана тана
таххануя мутала'а тун
махатта тун мат٠амун
мухитун таби‘а тун
сатаха сата‘а
’ахбата ката
тахтаха тарка'а
2. Звук [ج] является шумным зазубным взрывным звонким согласным. По характеру артикуляции звук [ج] полностью совпа- дает с эмфатическим [т]; разница состоит лишь в том, что при артикуляции [д], являющегося звонким согласным, вибрируют го- лосовые связки. Следует помнить, что четкая артикуляция [д], как и [т], достигается только при напряжении всего речевого аппара- та и особенно языка.
Примерное представление об эмфатическом [ج] можно получить, если про- изнести такие русские слова, как «дым», «дышло», «331002, «удав» с утриро- ванным напряженным д.
Удвоение взрывного [д] достигается удлинением момента вы- держки перед отрывом языка от нёба.
Эмфатический согласный [д] оказывает на гласные и согласные такое же влияние, как и [т]. Положение органов речи при артику- ляции [д] показано на рис- 14.
Упражнение 8. Произнесите следующие слова, обращая внимание на пра- в ильную артикуляцию (اج с гласными [а], [а]:
дараба, ’айдан, надала, дамина, нахада, кадайа, дадуя, рийа- да тун, мада, дама тун, фарада, мудаддун, дабитун, фадала, мад- мада.
Упражнение 9. Произнесите следующие слова, в которых звук (д] дается в сочетании с гласными {и] и ؛у]:
димна, дуйуфуя, мудару, дидда, ’арадия, мудийй я, дину , мунадил я, бидуя, мудиф я, фадйлатуя, фудул ун, ди н, дури- ба, худраузтуя.
Упражнение 10. прочтите следующие слова по горизонтали:
дараба
дараба
диреун
’адрасуя
’ардуя
’арадяя
дабитун
дуббатуя
диффатуя
дифафуя
мада
йамдй
фадлуя
фудулуя
надала
нидалуя
радийа
йарда
мадйкун
мадайику
76


Упражнение 11. Прочтите следующие слова с удвоенным [ه]:
фаддала, йуфаддилу, нададм, хаддада, нухаддиду, фиддатун, каддаба, йукаддибу, наддарун, бадда, йабидду, гуддатун, ’ибйад- да, хаддар،/«.
Упражнение 12 Произнесите следующие слова по вертикали:
хадхада радрада махмада тафауада
тараддада дауда 'ун
тараффада хидримун
фадфаадм гудруфун
ридуанун рудуадм
Упражнение 13. Произнесите следующие слова, соблюдая разницу в ар- тикуляции [д] и [ه]:
[д]
[д]
дарбун
дарбун
дараса
дараса
дама
дама
дал ،/к
д٠
надала
надала
мадан
мада
рудудун
рудудун
١٨пражнение 14. Прочтите следующиеспова по вертикали, обращая внима• иие на четкое произношение [٠] и [ب] в сочетании с эмфатическим [д]:
،арада УДУ уад*،/н ду،фун
ма،ри адн ٠а‘да 'ун да‘да،а дафда 'ун
уадаха дахика дих« мухадара/ад«
хаддир дарихн мууаддаадм хадра тун
3. Звук [с] является эмфатическим шумным зазубным фри- кативным глухим согласным. Положение органов речи при арти- куляции [؟] такое же, как при артикуляции среднего зазубного[с]. Кончик языка слегка касается внутренней стороны нижних зубов; средняя часть спинки языка подни- мается к твердому нёбу, образуя щель, через которую проходит воздух. При артикуляции эмфати- тического [ي] эта щель значительно уже, чем при [с]. Язык и весь речевой аппарат напряжены; зад- няя часть языка максимально от- тягивается к мягкому нёбу. Как и при [آ] и [д], выдыхание воздуха происходит энергично. На гласные
и согласные звук [с] оказывает Рис٠ 15٠ Положение языка при такое же влияние, как и другие прсизнесении эмфатических со- эмфатические звуки. гласных [؟] и [з].
77


Арабский согласный [؟] напоминает русское твердое ٥ в таких словах, как «ссылка», «сын», «высокий», «сотый», но произносится с бблылим напряжением!
При удвоении фрикативного [с] удлиняется момент выдыхания воздуха.
Упражнение 15. Произнесите следующие слова, обращая внимание на артикуляцию [؟] с гласными [а], [а]:
садака, ٠؟, сафара, сана, фаслун, уасала, насара, басарун, Хамаса, халаса, ракаса, камаса.
Упражнение 16. произнесите следующие слова, в которых звук [) соче- тается с гласными [и] и [у]:
сифр ун, мухлис ун, кисса тун, сина'атун, сура тун, насир ун> сира, мисру, мухтасирдо, камйсун, ‘асиматун, синфун.
Упражнение 17. Прочтите следующие слова по горизонтали:
фаслун
фусулун
наейрун
’ансарун
садйкун
’асдика’у
масдарун
масадиРУ
сура тун
сууарун
кисса тун
кисасун
садара
йусадиру
саффун
суфуф،/«
Упражнение 18. Проч и е следующие слов^ обращая внимание на четкое произношение [٠] и [х] в сочетании с эмфатическим [؟]:
сахха, сиххатун, ،асрун, ،усурун, сабахун, хасула, ’неба *ун* ’асаби ،у, маслахатун, масалиху, саки ун, са،бун, фаейхун, хас- хаса, таснй ،ун, масна ،ун.
Упражнение 19. Произнесите следующие слова, соблюдая разницу в ар- тикуляции [с] и [؟]:
[с] [ج]
сада
сада
садаф،/«
садафун
сайф#«
сайфун
маейрун
маейр^к
саутун
саутун
раффасун
раффас ун
накаса
накаса
хасафа
хасафа
4. Звук [з] является эмфатическим шумным зазубным фри- кативным звонким согласным. По характеру артикуляции звук [з] полностью совпадает с эмфатическим [с]; разница состоит лишь в том, что в отличие от [ج] звук [3] является звонким согласным, т. е. артикулируется при вибрации голосовых связок. Необхо78


димо помнить, что только в результате напряжения речевого аппа* рата можно добиться четкой артикуляции [з].
Примерное представление об эмфатическом [3] можно получить, если произнести такие русские слова, как «призыв», «зычный», «зоб», «язык» с утрированным напряженным 3.
Для удвоения фрикативного эмфатического [з] необходимо УД| линить момент выдыхания воздуха. Эмфатический согласный [з] оказывает на гласные и согласные такое же влияние, как и другие эмфатические звуки. Положение органов речи при произнесении [з] показано на рис. 15.
Упражнение 20. Произнесите следующие слова, обращая внимание на правильную артикуляцию [з] с гласными [а], [а]:
занна, Захара, назафатун, за'ун, зама'ун, назама, зафарун, ؟арафатун, тазахара, залимун, залама, манзарун, залата, базрун, фазаза тун.
Упражнение 21. произнесите следующие слова, обращая внимание на правильную артикуляцию [з] в сочетании с гласными [и] и [у]:
؟и’р ун, зуруфун, ЗИЛ ал ун, зифрун, зулу лун, назуфа, наз йфун, зулмун, зухурун, зилфун, уазйфатун, уузубун.
Упражнение 22.
Произнесите следующие слова по
горизонтали:
зарфун
зуруф،/«
зами’а
йазма’у
захрун
зухурун
фаза‘а тун
фазаиу
манзарун
маназир،/
уазифа тун
уаза’ифу
зулма/ш/н
зулум атун
назара
танзуру
Упражнение 23. прочтите следующие слова, соблюдая разницу в артику, ляции [з] и [з]:
[3] [3]
за 'ун за 'ун
Захара Захара
зухурун зух۶рун
йазунну йазунну
базрун базр ун
Упражнение 24. произнесите следующие слова по Вертикали, обращая внимание на правильную артикуляцию [٠] и X в сочетании с эмфатичес،
зала‘а
‘изатун
хазза
хафиза
за'ана
йаз،ану
хафаза
махзурун
،азимун
‘азума
лахаза
хифз،/«
уа،аза
фазй 'ун
михфазат،/«
махафизу
79


Упражнение 25. Прочтите следующие слова с удовоенными [؟] и [з]:
٤а؟؟а؟а, фассала, бассаса, кассара, наззафа, ‘аззама, наззама, уаз^афа.
Упражнение 26. Прочтите следующие لائغ а по вертикали, не допуская оглушения звонких эмфатических [ج] и [з] перед глухими согласными и в конце
радфатун
йадхуму
’азфара
мазхару«
фадфадун
мадгутун
йузхиру
’узфурун
’адха
’идфири
хифзу«
хафиз
тадху
ирид
’азхара
лахиз
Упражнение 27. Отработайте чтение следующих слов, обращая внимание на характер влияния эмфатических согласных на палатализованные согласные:
шазиййату«, шазайа, рак ДУ«, йаркуду, даджару«, шах к, 'ашхасун, казза, нуджа؟؟ису, шаттун, шутуту«.
Согласный [д]
§ 39. Звук [д] полностью совпадает с твердым русским л, на- пример, в словах: «палка», «мало», «Алла». Он встречается только в одном арабском слове [’аллаху] ‘Аллах’. При этом [д] артику- лируется всегда твердо, если слово [’аллаху] произносится от- дельно, или ему предшествует слово с конечными согласными [а] или [у]. Если же перед словом [’аллаху] стоит слово с конечным [и], то [д] произносится мягко, т. е. как фонема.
Примеры:
لوأ
[’аддаху] ‘Аллах’ та7дахи]٠ ،Клянусь Аллахом’
[л]
[ли-л-лахи] ‘Аллаху’ [би-л-лахи] ‘Аллахом’ (часто употребляется также в значении клятвы).
АЛФАВИТ
Письменное выражение звуков [Т, [3], [؟], [д]
§ 40. Звук [أ] передается на письме буквой ط [ту«].
Звук [з] передается буквой ظ [за’у«]٠
Обе эти буквы пишутся по единому начертательному рисунку ط, который состоит из двух элементов: 1) горизонтального, пи- шущегося на строчке овала (суживающегося слева) и 2) перпенди- кулярной черточки, присоединяемой сверху к основанию буквы ближе к суживающейся его части (примерно на границе первой •во


трети слева): ط. Буква ظ отличается от ط лишь наличием над• строчной точки. Буквы ط и ظ соединяются с обеих сторон и имеют четыре начертания.
.[адуя؟] ص на письме передается буквой [؟] Звук
Звук [д] передается буквой ض [дадуя].
Эти буквы также имеют свой общий начертательный рисунок ص, состоящий из: 1) такого же основания, что и буква ط, и 2) подстрочного полукруга ى, который уже встречался в буквах ص и ش. Буква ض отличается от ص наличием точки. Буквы ص и ض соединяются с обеих сторон и имеют четыре на• чертания. Следует отметить, что при соединении слева надстроч• ное основание буквы получает маленький разграничительный зуб* чик: ص ص (буквы ظ*٤ط при соединении слева такого зубчика не имеют).
Таблица 06ل
Название буквы
Транскрип- ция
Внешний вид буквы
при соедине- НИИ справа
при соедине- НИИ с обеих сторон
при соеди- нении еле- ва
при отсут- ствии сое- динения
за 'ун сЗд ун цапун
т 3 9
?٠
ط ظ
ص ض
ط ظ
ض
ط ظ
١٥ ض
إ ٥ ص ض
Например: طغل [тифлуя]; مكر [матаруя]; سؤط [саутуя]; تترت [дараба]; شايع [давится]; قققل [тафаддал]; ويفى [байдуя]; صورئ ؟]урат я]; ظهر [Захара]; هـقاظئ [фазазатуя].
Упражнение 28. Напишите по нескольку раз каждый из следующих при- меров:
ض ص .6 ض ص .5 ض ص .4 ض ص .3 ظ ط .2 ظ ط .1
Упражнение 29. Напишите в арабской графике и огласуйте следующие слова:
талиб я, тараддада, назифуя, матбахуя, сууаруя, рудудуя, маттатуя, ма؟на‘уя, маназиру, лахбата, мунадилуя, хафиз, ду- йуфуя, зухуруя, масйруя.
81


Упражнение 30. протранскрибируйте следующие арабские слова и рас- ставьте ударения: م
أزى، طردق، أظهز، •احوت، وظيقة، رئخى، حقة، مخققة، كخية، صديق، خريطة، حاةاً ، 2ضؤ، حاخر، إضتخ.
Упражнение 31. Прочтите следующие слова:
ذاخل، خخرواث، 5خرب، ظهز، خصوى، حظ، طلاب، مفخون، زطائ، •اولة، جسط، تقةل، خباط، صدور، تتقة، ذقى.
Упражнение 32. Дайте арабские эквиваленты следующих слов, напишите их в арабской графике и огласуйте:
рабочий, хороший, причина, жизнь, зал, институт, религия, ислам, положение, арабский, история, интерес, легкий, костюм, союз, голова.
Упражнение 33. прочтите и дайте русские эквиваленты следующих слов:
عربى، رغبة، قلم، استاذ، لوح، تعلم،خرج، مفهوم، غسل، غرفة، أم، هذا.
Соединительная и разделительная хамза
§ 41. По характеру связи с другими словами начальная хамза в слове бывает двух типов: соединительная и разделительная.
а) Соединительная хамза (هذزة آلوضي буквально: «хамза соединения») соединяет слово, которое она начинает, с пре- дыдущим словом: при этом сама хамза со своим гласным не про- износится. Объясняется это тем, что соединительная хамза с ее гласным образует слог, который по своему происхождению являет- ся слогом вспомогательным, протетическим, используемым лишь в тех случаях, когда необходимо облегчить двухсогласное нача- ЛО в слове*. Например:
(بنى) ибнун] ،сын’ от корня’] ابن ح(إ) بن (سمو) исмун] ،имя’ от корня’] إسم ح()سع
(ثنى) иснани] ،два’, ،двое’ от корня’] إلتانح(1)ثةان
Теми же причинами можно объяснить наличие вспомогатель- ного слога [’а] в определенном артикле [’ал-], так как без этого слога имело бы место двухсогласное начало в именах с артиклем: [л-китаб،/]-> [’ал-китаб،/].
* Как отмечалось раньше, для арабского языка не типично стечение двух согласных в начале или в конце слова (см. урок 1).
82


в следующих примерах показано, как происходит соединение (васлирование) слов, имеющих начальную соединительную хамзу. В тех случаях, когда хамза соединяется, она не только не про، износится, но и н пишется; вместо нее над алифом ставится значок
При этом васлируемое слово в потоке речи .(ألوفتة) ’васла، اً
сливается с предыдущим словом:
’карандаш и книга، ألقتع و آلكتاب .1
[’ал-каламу уа ٠ал-китабу]4 [’ал-каламу уа-л-китабу]
’новая книга، ألىياب آلجديد .2
[’ал-китабу ’ал-джадйду]--» [’ал-китабу-л-джадйду]
’государство и народ، ألدولة وآلشغب.3
[’ад-даулату уа ’аш-ша،бу] [’ад٠даулату ۶а-ш-ша،бу]
’муж и сын، زؤج ؤ آبن .4
[зауджун уа ’ибнун] ه [зауджун уа-бнун]
б) Разделительная хамза (هلجز٠ اًلقطي буквально: «хамза разделения») названа так в противоположность хамзе сое- динительной, так как она не васлируется. Эта хамза либо входит в состав корня слова, например: أع [’уммун] ،мать’, أب [абун] ،отец’, либо является смыслоразличительным элементом грамма، тической формы. Например:
,’каламун (’акламун)] ،карандаш] (أقلاء) قتع
,’катаба] ،он (на)писал] كتج
но: أكتب [’актубу] ،пишу’.
Упражнение 34. Огласуйте и протранскрибируйте следующие словосо- четания:
السؤال المفهوم؛ البدلة والثمن؛ أم وابن؛ السنة والدقيقة؛ الدولة والدين؛ عامل واتحاد؛ البيت القريب؛ الرغبة والسلم؛ طالب واهتمام.
Упражнение 35. Переведите, огласуйте и протранскрибируйте следующие словосочетания:
без артикля с артиклем
дочь и сын город и человек
книга и интерес год и солнце
студент и союз революция и история
83


Стяжение сверхдолгого слога
§ 42. Сверхдолгий слог типа [сас] в середине слова или на стыке двух слов (при васлировании) обязательно стягивается в закрытый долгий слог типа [сас]1. Например:
фи ’ал-байти —ح (фИл-байта]» [фил-байти] *в доме’;
ила ٠ал-ма’и]—ج [илал-ма’и]—> [ илал-ма’и] ،к воде’;
хаза ’ал-китабу]—ب [хазал-китабу]—ج [хазал-китабу] ،эта книга’; :м3 ’исму-ка] -*[масму-ка] -»[масму-ка] ،как тебя зовут?’
Упражнение 36. Прочтите следующие слова, обращая внимание на необхо- димость васлирования соединительной хамзы:
[،ала ’ат-тауилата] ،на столе’, [’ила ’ал-’умми] ،к матери’, [фи ٠ал٠ка،ат«[ ،в зале’, [хаза ’ал-лаух،/] ،эта доска’, [ма ’исму-ха] ،как ее зовут?’
Упражнение 37. Прочтите следующие слова по горизонтали, соблюдая нормы переноса ударения в именах женского рода:
معيع --معية انن --إننة
مقيل ٠— ممييتة رفيق- رفيكة
طا يم - طالبه دؤر —— دؤرة
مجتهد -- مجيهدة ويخى —— بيتة
قايل -املة قلاع -تلاحة
Сводное фонетическое упражнение
Отработайте произношение следующих слов:
ظ1ئ
لهأث
جائ
صائ
طرق
ضرب
صذز
ك1ؤظ
طاحوتة
مضمون
مضتع
ظلحة
مطجخ
حاخز
صديق
مخققة
طايج
2ضو
إضجع
ГРАММАТИКА
Общие сведения 06 именах прилагательных
§ 43. К именам прилагательным относятся слова, обозначающие
белый، بيت أبيض ,’красивый город، مدينة جميلة) либо качество
1 Стяжение не допускается в некоторых конкретных случаях, о чем будет сказано в дальнейшем.
84


дом’, مدرسة كبيرة *большая школа’), либо отношение (كتاب روستى ‘русская книга’, عامل مصرى *египетский рабочий*, كلمة عريية ،арабское слово’).
3 зависимости от того, обозначают ли они качество или отноше- ние, прилагательные делятся на качественные и относительные.
Качественные имена прилагательные
8 44. Качественные имена прилагательные обозначают качество, присущее предмету или явлению в большей или меньшей степени. Это, например, имена прилагательные, обозначающие простраН'
,،малый، صغير ;’большой* كبير) ственное или временное качество
*маленький’; طويل *длинный’, *долгий’), внутреннее качество че؛ ловека или животного قوى *сильный’■. ضعيف ،слабый’; جسور *храбрый’; نشيط ‘активный’), цвет или внешнее качество (أييض *белый’; أحمر *красный’; أطرش *глухой’; أهيف *стройный’).
Наибольшее распространение имеют качественные прилага* тельные, образованные по формулам1:
فعيل
’большой، تجيز - كبر от корня
от корня تييع - نهط *активный’
فعل
от корня قرع - فرح *радостный’ от корня يعت — دادظ *бдительный’
فعل
от корня حسن - حسن *красивый’, *хороший
1 В арабских грамматиках общие морфологические явления принято обо- значать условными формулами, образуемыми от корня فعل, в которых первая коренная обозначается буквой ف, вторая — буквой ع и третья — буквой ل: если есть четвертая коренная, то она обозначается также буквой ل. Од٠ нако это не означает, что третья и четвертая коренные одинаковы.
«5


فعول
благодарный’، ككور -شكر от корня ’храбрый، جسور-جسر от корня
Женский род этих прилагательных (за исключением прилага- тельных типа 5عول) образуется путём прибавления окончания ٥: к форме мужского рода. Например:
Мужской род Женский род
’большая، كييرع م كييز
’радостная، قزحء * قع،
’красивая، حستة ه حخسن
Формула же قعول является общей для обоих родов.
Именное предложение
§ 45. 3 зависимости от характера сказуемого предложения в арабском языке делятся на именные и глагольные.
Именным предложением называется предложение, ска• зуемое которого выражено именем (существительным, при• лагательным и др). Особенностью арабских именных предложений является то, что 3 настоящем времени глагол •связка в них отсут- ствует, а предикативность выражается: а) порядком слов (на первом месте — подлежащее, за ним следует сказуемое); 6) разобщён• ностью подлежащего и сказуемого в состоянии (подлежащее в этих предложениях, как правило, ставится в определённом состоянии, а сказуемое — в неопределённом состоянии); в) интонацией (повы• шением тона на подлежащем, понижением — на сказуемом). Ска• зуемое в именном предложении согласуется (за исключением неко• торых случаев) с подлежащим в роде, числе и падеже. Например:
.Она преподавательница جتى معيجة.
هق طاييم Он студент.
.Это окно ذبج دالة».
.Это дверь هك1 جاب.
.Фатима больна هـاطهئ مريكث.
.Мухаммед — рабочий محمد 5امل.
.Этот) студент прилежен) ألطالب مختهذ.
.Эта) студентка прилежна) ألطايتء مختهد؟.


Интонация именного предложения в целом характеризуется понижением тона к концу предложения, например:
.Мухаммед — рабочий محيد 2اول.
мухаммад،/« I ،амилун II
ТЕКСТ
هذا كتاب. الكتاب مفيد.
هذه محفظة. المحفظة جديدة.
هو طالب. الطالب مجتهد.
هى معلمة. المعلمة نشيطة. محمد عامل وفاطمة طالبة. العامل نشيط والطالبة مجتهدة.
СЛОВА
هـؤ [хууа] он
هى [хийа] она
مخقطة [мцфазатун] портфель
طايج [талибун] студент
ط.1لبئ [талибатун] студентка
معيم [муаллим#«] учитель, препода• ватель
му،аллимат،/«] учительница] معيجة
صديق [садйкун] друг
садйкат،/«] подруга] مييق٠ئ
مجتهد [муджтахидун] прилежный- старательный
مجتهدة [муджтахидалш/н] прилеж• ная, старательная
ذفيط [нашйтг/н] активный مريضى [марйдон] больной م.ريقئ [мзрцатун] больная محعد [мухмад^] Мухаммед فاط;ث [фатимату] Фатима حاضز [тирун] готовый; присутству« ющий
87


صذر [садрг/н] грудь كيير [кабйрун] большой
ظنز [захрг/н] спина كييرة [кабйратун] большая
муфйдун] полезный] مفيد ба 1ун] палец؟٠и] اضجع
Упражнение 38. Протранскрибируйте текст урока и расставьте ударения в словах.
Упражнение 39٠ Составьте именные предложения со следующими словами:
طالت٠ئ، ممتل، أن تا أ، هئ١ ، هتى، كييز، مجتهد، حسن، ف٠أطهئ، محتذ، 5ايل نشيط.
Упражнение 40. Заполните пропуски, употребляя соответствующие данным в скобках арабские слова:
١) فاطمة معلمة. هى... (больной). ٢) محمد... (студент). هو نشيط. ٣) هذه قاعة. هى... (большой). ٤) هذا طالب. هو... (активный). ٥) العامل نشيط و العاملة... (старательный). ٦) (это)... محفظة. هىجديدة. ٧) هذا... (преподаватель). هو مريض. ٨) هذه... (подруга). هى طالبة.
Упражнение 41. Образуйте женский род от следующих имен прилагатель- ных:
تعيع ,слабый’; صخيز ‘маленький’; جييل ‘красивый’; حسن ‘хороший’; كككور ‘благодарный’; قرح ‘радостный’.
Упражнение 42. Переведите следующие предложения:
ДОМ новый, город большой, вопрос легкий, друг хороший, рабо- чий активный, мать больная, девушка прилежная, костюм краси- вый, город близкий, зал большой.
Упражнение 43. Прочтите следующие сочетания слов, обращая внимание на правильную артикуляцию ['], ؟] ,ائ]:
’широкая улица‘ ألهارع آلعريح. فادغ قريخى.
’иракский крестьянин‘ ألفلأح آلعراقى فلأخعراقى.
’близкий товарищ‘ ألرفيق آلعريي. رييتى قتردك.
’арабский народ‘ ألقغي آلعريى. كهغن ةرإفى.
’слепой глаз‘ ألعين آلعغياء. 5ين عنتاء.
’саудовский театр، أنمسرحآلسعودى. مسرح سعوري.
88


Упражнение 44. Переведите на русский язык:
١) محمد صديق. ٢) هو طالب. ٣) هذا بيت. ٤) البيت جديد.
٥) الفلاحة مريضة. ٦) هذه عاملة. ٧) هى نشيطة. ٨) الدرس سهل. ٩) فاطمة أم. ١٠) هى مسرورة. ١١) هذه مدينة. ١٢) هى كبيرة. ١٣) هذا رجل. ١٤) هوعربى.
Упражнение 45. Дайте мелодический рисунок следующих именных предло- жений:
هو فلاح. الاستاذ مريض. هذه محفظة.
Упражнение 46. Переведите и огласуйте следующие предложения:
1) Он студент. Студент активен. 2) Она преподавательница.
3) Это школа. Школа новая. 4) Это карандаш. Карандаш боль- шой. 5) Мухаммед — профессор. 6) Мать больна. 7) Фатима — работница. 8) Это мужчина. Он араб. 9) Это студентка. Она прилежна. 10) Костюм новый.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите характеристику и правила произношения согласных 1с], [д], [т], [?].
2. Выучите грамматический материал урока.
3. Перепишите, огласуйте и протранскрибируйте текст урока.


الدرس الثامن8!٧00
ГРАММАТИКА
Согласованные и несогласованные определения
§ 46. Определением в арабском языке называется второстепен٠ ный член предложения, указывающий на признак имени, в зависи- мости от характера связи с определяемым определения в арабском языке делятся на согласованные и несогласованные.
Согласованные определения ставятся после опреде- ляемого и согласуются с ним в роде, падеже, состоянии и числе. В роли согласованного определения чаще всего выступают имена прилагательные. Например: دفةز كيير ،(какая-то) большая тетрадь’, خقيريدؤ عرييث‘(какая-то) арабская газета’, اًلكثاوب
(известная)، ألعزقة آلحسذة ,’известная) новая книга)، آلجديد
хорошая комната’.
Несогласованные определения — это определения, выраженные именем существительным в родительном падеже без предлога или с предлогом. Несогласованное определение, выра- женное именем существительным в родительном падеже без пред- лога!, оформляется следующим образом: имя определяемое ста- вится в падеже, соответствующем его роли в предложении, без танвинного окончания, но и без определенного артикля أل (в так называемом сопряженном состоянии); имя определяющее (т. е. несогласованное определение) ставится в родительном падеже неопределенного или определенного состояния в зависимости от
портфель، محقظة معيم :известности предмета. Например؛ степени
(какого-то) учителя’, مخقظة آلمعتع ،портфель учителя’, ذدلم طايجة
.’карандаш студентки، قتم اًلطالبة ,’карандаш (какой-то) студентки،
Несогласованные определения без предлога получили в араб- ском языке значительное развитие и имеют более широкое приме- нение, чем, например, в русском языке. Поэтому многие русские согласованные определения-прилагательные при переводе на арабский язык передаются несогласованными определениями без предлога. Например: كتيء آلطت ،медицинский факультет (фа-
Каирский университет (уни-، جامعةآلقاهرة ,’(культет медицины городская жизнь (жизнь، حياة آأعدينة ,’(верситет Каира
города)’.
1 Такие определения в арабских грамматиках называются الاضافة [’ал-’идзфату]; в европейских грамматиках это явление чаще всего обозна- чается латинским термином ة а из сопзииз.
90


Определяемое имя существительное может иметь при себе одно- временно и согласованное и несогласованное определение؛ в таком случае непосредственно за определяемым следует несогласованное определение, а за ним — согласованное определение, при этом, если несогласованное определение стоит 3 неопределенном состоя- НИИ, то и имя определяемое считается в неопределенном состоянии; если же несогласованное определение стоит в определенном 00- стоянии, то и имя определяемое считается находящимся в опре- деленном состоянии. Это находит свое выражение в оформлении согласованного определения. Например:
(какая-то) чистая тетрадь (какой-то)، دفتر طايجة تطيغ
студентки’
’чистая тетрадь студентки، دفتر اًلطايتة آلنظايع
(какой-то) новый портфель (какого-то)، وخقتة طايم جديدة
студента’
’новый портфель студента، مخققة آلطايي آلجديدة
Наряду с беспредложными несогласованными определениями широкое распространение в арабском языке получили несогласо- ванные определения с предлогом. При этом предложное опреде- ление обычно ставится в определенном состоянии. Например:
’(деревянный дом (дом из дерева، ديت وت آلخشمم ’(стальной нож (нож из стали، يستين مت آلغولاي
.’(шелковая занавеска (занавеска из шелка، سثاز٠٠ مت آلحرير
Относительные имена прилагательные
§ 47. Относительные прилагательные указывают на связь пред- мета с другим предметом, от названия которого образовано данное прилагательное. Относительные прилагательные называют при- знак, постоянно присущий предмету. Степеней сравнения они не образуют. Этот тип так называемых отыменных (деноминативных) прилагательных получил в арабском языке широкое распростра- нение. Относительные прилагательные образуются от имен существи- тельных при помощи окончания فى ? •которое прибавляется еле، дующим образом:
1) Непосредственно к основе имени, если оно не имеет никаких дополнительных окончаний. Например:
’совет، سوفيات
->
’советский، سوفياتى
’родина’, ،отечество، وطن
ج
’отечественный’, ،патриотический، وطنى
’мир، سذم
ي
’мирный، سليى
’Египет، مصر
ب
’египетский، مصرى
’ислам، إحلآ;
ب
’исламский، إسلامى
91


2) Если существительное оканчивается на ت ٠, то окончание ٠ : опускается, а затем к основе имени прибавляется окончание относительного прилагательного (فى -). Например:
,’школьный‘ تذريرى<— ’школа، مذرسة
،учебный’
’промышленный‘ صذاوفى ب ’промышленность، صتاعة
تجارة ‘торговля’ تجارى ه ‘торговый’
3) Если имя существительное оканчивается на 1 : или 0] ى относительные прилагательные образуются либо путем замены этого окончания на و с последующим прибавлением окончания :-ى فزئش.ا ‘Франция’ فزذشهؤ ب ‘французский’
آييا ‘Азия’ —* آييوى ‘азиатский’ مغذى ‘смысл’ -مغتونى ج ‘смысловой’; либо путем замены окончания I - окончанием فى
’африканский، إفرجي تى *— ’Африка‘ إنردعدا ’российский; русский‘ روسى * ’Россия، روسيا 1(ةرذسوفى французский’ (наряду с، قرذميسفى * ’Франция، قرذسا
4) Если имя существительное состоит из двух коренных, то третья коренная восстанавливается в виде و и прибавляется окон- чание فى Например:
’отцовский، أبوئى *—’отец‘ أب
أغ ‘брат’—*أدفى ‘братский’
5) Если имя существительное, состоящее из двух коренных имеет окончание ٠ :, то окончание ة опускается и восстанавли- вается третья коренная в виде و и прибавляется окончание ى-. Например:
ستة ‘год’ سمتوفى ح ‘годовой’, *годичный’
’языковый’, ‘лингвистический، لعوئى *—’язык، لعة
1 От некоторых имен существительных данного типа относительные при- лагательные образуются путем прибавления к существительному окончания وفى. Например:
آيمياوفحآيسيا (наряду с آيميوئى).
92


Примечание. Иногда относительные прилагательные образуются по так называемой арамейской форме (с окончанием ح اذلى), в некоторых случаях образованное по этой форме прилагательное получает другой смыс- ловой оттенок. Например:
دويلى •спиртной’ (٥ напитке) روحازفى ‘духовный’
Женский род относительных прилагательных образуется от мужского путем прибавления окончания ؟ Например:
Мужской род Женский род
’мирная، يليية ’мирный، يسلوفى
’промышленная‘ صتايي ’промышленный، صةايف
’отцовская، أبوية ’отцовский، أجوى
Имена абстрактные
§ 48. Имена существительные с абстрактным значением обра- зуются путем прибавления окончания ن ة к именам относительным мужского рода:
’патриотизм، وطزيث *— ’патриотический، وطزفى
’социализм‘ لمهـتزائئئب’социалистический، إشتراكفى
’христианство، مسيحية ب ’христианский‘ مسيحى
Именное распространенное предложение
§ 49. Наряду с главными членами в именном предложении могут быть также второстепенные члены. Такое именное предложение называется простым распространенным именным предложением.
Для простого распространенного именного предложения в араб- ском языке характерен следующий порядок слов:
البيت الكبير مدرسة جديدة
Широкое распространение в арабском языке имеет также такой тип именного предложения, в котором роль сказуемого выполняет имя существительное с предлогом (оборот, близкий по значению 93


к обстоятельству места), в таких предложениях порядок слов зависит от определенности и неопределенности подлежащего. ٠ Если подлежащее выражает определенный (известный) предмет, то оно ставится на первом месте; если же оно выражает неопределенный (неизвестный) предмет, то ставится после сказуемого. Например:
.’Портфель (известный) на столе، المحفظة على الطاولة.
.’(На столе портфель (какой-то، على الطاولة محفظة.
Повествовательное предложение
§ 50. Предложения в арабском языке бывают повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные.
Повествовательное предложение содержит сообщение и произносится с понижением тона к концу. Повествова- тельные предложения, в зависимости от содержания, бывают утвердительные и отрицательные. Утвердительному пред- ложению может предшествовать утвердительная частица تعم [на،ам٦ ،да’. Отрицательному предложению может предшествовать отрицательная частица لا [ла] ،нет’. Частицы утверждения и отри- цания отделяются от следующего за ними предложения паузой (а на письме — запятой). Например:
هو 2امل ذخيط.
نعخ، هـو 2امل تشياً. هـو وى آأذرسة. لا، هـو فى آأجيتم
Он активный рабочий.
Да, он активный рабочий.
Он в школе.
Нет, он дома.
Вопросительное предложение
§ 51. В зависимости от характера вопроса вопросительные пред• ложения делятся на общие, специальные и альтер• нативные.
1) Общие вопросительные предложения выражают вопрос, требующий общего ответа. Они строятся на основе повествователь- ных предложений с помощью вопросительных частиц أ или ءلى (которые соответствуют русской вопросительной частице «ли»). Эти вопросительные частицы ставятся в начале предложения. На- пример:
(?Ты студент? (Студент ли ты هل أذت طايي؟
-Она преподавательница? (Пре أ هـق معيحة؟
подавательница ли она?)
94


2) Специальные вопросительные предложения выражают вопрос, требующий конкретного ответа. Они строятся с помощью вопроси- тельных слов, которые ставятся в начале предложения, к вопроси- тельным словам относятся:
а) вопросительные местоимения:
اجن؟ :что?’ (и их производные* دادا ؟ ;’?что* تذا؟ ;’?кто، من؟ آئى ;(’?для чего?’, ‘почему‘ ل،ائا ؟;’?кому?’, *для кого?’, *чей،
(ж. р. - أثة) ‘какой?’ и другие.
Примечание. В отличие от других вопросительных местоимений местоимение ألى имеет форму женского рода أي٤ согласуется в роде с пояс- няемым словом, образует с ним 8؛а؛И8 с0П8؛гис؛и8, изменяется по падежам.
В какой‘ يى أية جرهدق؟ ;’?Какая книга' أى كق٠اب ؟ :Например
газете?»
б) вопросительные наречия:
ون أنت؟ ,’?куда* الى أين؟ :где?’ (и его производные* أنت؟ как?’, ‘каким образом?’ и* كيق؟ ;’?когда* مةى؟ ;(’?откуда*
другие. Например:
من هـق ؟ ;’?где студент، آنن اًلثايت؟ ;’?кто он‘ من دؤ؟ ;’?что это‘ دا هئا؟ ;’?чья книга، ياجن آلكتاب ؟ ;’?кто она،
’?откуда ты‘ من أفى أنت؟
3) Вопросительные предложения, содержащие альтернативный вопрос, строятся с помощью двойной вопросительной частицы
-ставится в начале предложе (أ или) ،ل причем ٠هل (أ) ... أ: (أو)
НИЯ, а :أ (или أؤ) ставится перед словом, противопоставляемым в вопросе. Например:
-Аудитория большая или ма عل غزةة آرتذرييسى ٢ييرةأمصحيرة؟
ленькая?
-Он студент или преподава أ هـو لها بلي أؤ معيع؟
тель?
95


Интонация в вопросительных предложениях
§ 52. Общие вопросительные предложения имеют повышающуюся к концу речи интонацию:
0[* рабочий?هل هو قامل؟
милун II؛‘ ا хал I хууа
ر. ■-د— ٦-
ر ٦
I I му'аллимун
د - د
хал
в специальных вопросительных предложениях интонация понижающаяся:
?Где арабская книга أنت آلىةاب آلعررى ؟
’^йна-л I кигёбу-л I ‘арабйййу ا
١ ٦ ر،
ب
Вопросительные предложения с альтернативным вопросом характеризуются, в целом, понижением интонации. При этом первая часть вопроса произносится с повышением тона, вторая часть — с понижением тона. Например:
?Ты преподаватель или студент عل أذت معيع أم طايم؟
,'амгёлибун ||
١
ز
٦"
ТЕКСТ ا
أنا طالب روسى. هذا الشاب طالب روسى ايضاً. هى طالبة بجامعة موسكو. نحن طلاب فى جامعة موسكو. نحن فى غرفة التدريس. غرفة التدريس كبيرة ونظيفة. فى هذه الغرفة طاولة ولوح. باب الغرفة كبير٠ على الكرسى محفظة جديدة ٠
96


ما هذا؟ هذا كرسى . ما هذه؟ هذه طاولة , من هو؟ هو معلم. من هى؟ هى طالبة مجتهدة. أين الطالب؟ الطالب فىغرفة التدريس.أين المحفظة؟ المحفظة على الطاولة الكبيرة. هل هو طالب ام عامل؟ هو طالب فى جامعة موسكو.
تمارين
1. протранскрибируйте текст I й расставьте ударения в словах.
2. Ответьте на следующие вопросы:
١) من انت؟ ٢) من اين هو؟ ٣) اين الطلاب؟ ٤) هل غرفة التدريس كبيرة أم صغيرة ؟ ه) هل هى طالبة أم مدرسة ؟ ٦) ما هذا؟ ٧) ما هذه ؟٨)هل هى فلاحة ؟٩)هل هذا الطالب عريى ؟ ١٠)هل هذا الشابعامل؟
3. Заполните пропуски, употребляя соответствующие данным в скобках арабские слова:
١)هذا السيد...(0ع1ه•ه•10ع•00) مصرى. ٢) هى... (студентка) مجتهدة. ٣) غرفة التدريس... (большая) ونظيفة. ٤) هذا.. (арабская книга) فى المحفظة. ٥) على الطاولة... (новый портфель). ٦) (это)... غرفة التدريس. ٧) هو طالب ... (прилежный). ٨)هل هى فلاحة... (или) عاملة؟ ٩)هلهذا قلم ؟ لا،.. (310) ريشة. منهى؟ هى طالبة... (Московский университет).
4. Поставьте определенный артикль أل, исходя из содержания текста:
١) هذا.. كتاب... جديد. ٢) فى... كتاب... جديد... صورة. ٣) هذه.. صورة... رجل. ٤) هذا... رجل.. فلاح... عراقى. ه) فى... محفظة... دفتر و...كأب. ٦)...كتاب على.. طاولة.
4 -10608
97


5. Образуйте имена прилагательные относительные от следующих имен существительных и определите их значение:
-Ли، لنتان ;’Ирак‘ ألعراق ;’война، حزب ;’мир’, •покой‘ يلع
ван’; دراسة ،учеба’; يسياسة ‘политика’; ولع ‘наука’; قالع ،мир’, ،вселенная’; دين ‘религия’; تجارة ‘торговля’.
6. Переведите:
— Кто он? — Он студент Московского университета.
— Где он сейчас? — Сейчас он в аудитории.
- Эта аудитория большая или маленькая? —Эта аудитория большая и светлая.
— В ней (имеется) стол, стул и доска? — Да, в ней (имеется) стул, стол и доска.
— А мел на доске или в столе? — Мел в столе.
— Что (имеется) в этом портфеле?—в этом портфеле тетрадь, книга и карандаш.
— Эта книга русская или арабская? — Эта книга русская.
— Где новая арабская газета? — Она на столе.
— Где студенты этого института сейчас? — Студенты в аудиториях.
— Этот господин — преподаватель института? — Да, он препода- ватель арабского языка.
ТЕКСТ II
فى غرفة التدريس
نحن طلاب الصف الاول فىمعهدبلدان آسيا وإفريقيا الطلاب الآن فى غرفة التدريس. فى غرفة التدريس طاولة ولوح. الطاولة كبيرة واللوح صغير. باب الغرفة مقفول. اما النافذة فهى مفتوحة. اللوح نظيف. الطباشير والممسحة على طاولة صغيرة. وعلى هذه الطاولة الكبيرة محفظة جديدة وفى هذه المحفظة كتاب عربى وجريدة روسية وكذلك دفتروقلم ومسطرة ومساحة.
98


هذه خزانة . فى الخزانة كتب ومجلات. وعلى حائط هذه الغرفة صررة جميلة وخريطة كبيرة أستاذ اللغة العربية فى غرفة التدريس.
حوار
مى) من انت؟ ج أنا طالب .
س) هل انت طالب فى معهد التجارة ؟ ج لا، أنا طالب فى معهد
بلدان آسيا وإفريقيا .
فيى) أين طلاب القسم العربى الآن ؟ ج هم الآن فى غرفة التدريس.
س) هل فى غرفة التدريس طاولة ولوم؟
ج) نعم، هناك طاولة ولوح.
س) ماذا على حائط الغرفة ؟
ج) على حائط الغرفة صورة وخريطة. س) ما هذه ؟ ج) هذه خريطة روسيا ٠ س> هل باب الغرفة مفتوح أم مقفول ؟ ج) هو مقفول.
س> أين الممسحة؟ ج)هىعلى الطاولة.
س> ماذا على الطاولة أيضا؟ ج) على الطاولة جريدة عربية أيضا . س) هل فى الخزانة كتب ومجلات ؟ ج) نعم، فى الخزانة كتب ومجلات.
كلمات
٤ترف) فزقة) [рурфатун (гура-
фун)] комната
آخر٤سى [тадрйсун] обучение
فزةة آلةذرديى [гурфату-т-тадрйси] аудитория
طلبة ,طلاب) طايب) [талибун (туллаб^н, талабатун)] студент
-Гтзлибат،/« (тали (طايتاث) ط.البئ
бзтун)] студентка
سوفياتى [суфйагиййуи] советский روس) روسى) [русиййу«(русуи)]
1) русский; российский
2) русский (человек); россиянин
ألآت [>ал٠’ана] сейчас
тауилат،/«] стол] طاوآة
5تراسفى) لزيئى) [курсиййун (карз• сиййу)] стул
ياب [бабун] дверь
4*
99


شاب [шЗббун] юноша أن [,анЗ] я أنت [’анта] ты (м. р.) أثت [’анти] ты (жр.) نخن [нахну] мы ^ [хум]они(л<. р.) لغات) لغة) [лугатун (лугЗтун] язык سيد [саййидун] господин حوار [хиуарун] диалог; беседа قسم [кисмун] часть; сектор صف [саффун] курс; ряд ألصف آلأول [’ас-саффу٠л٠’аууалу]
первый курс
баладун] (بلدان بلاد ) بلد
(билЗдун, булдЗнун)] страна
[(махадун (ма،Зхиду] (معاهد ) معهد
институт
هرا [хуна] здесь
هذاك [хунЗка] там
توايد) ىافكة) [нафизатуя (науафи- لآق)] окно
табшуратуя] (طجاشير) طنغورة
(?абзшйр،/)] мел
атун] тряпка؟мимса] منسحة
ونطرة [мистарат^н] линейка كتي) يةاب) [китабун (кутубуя)]
книга
маджаллат،/« (ма٠] (مجلات) مجلث
джаллзтун)] журнал
-джарйдат،/« (джа] (جرايد) جريدة
ра٠иду)] газета
مساحة [массажатун] резинка (учени- ческая)
صور) صورة) [суратун (суУарун)] картина; портрет; копия
خرايط) خريطة) [харйтатун (хара’и- ту)] карта
[(*з'и я (тану؟] (جيطان) حايط
стена
خزاكة [хизанатун] шкаф
كطيغ [назйфун] чистый
كبيز [кабйрун] большой
са٢йр،/н] маленький] صعير джамйл،/«] красивый] جميل
مغتوح [мафтухун] открытый
фулун] закрытый؟ма] معول
[أيح [’гйдан] тоже, также
كذيك [казЗлика] тоже, также
?мз] что] هذا мззз] или] ماذا ؟
■аммз... фа...] что каса’] أما... لى...
ется..., то...
?айна] где’] أدن؟ арйатун] деревня؟] كزتة
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
-что касается..., то...’ служит средством уси، أما... ق... Союз
ления, подчёркивания (главным образом, подлежащего). Как пра- вило, подлежащее, которое следует за اًئا в первой части имен-
100


ного предложения, повторяется во второй его. части в виде соот- ветствующего личного местоимения. Это личное местоимение пи-
-не влечет за со أكا... ق... слитно. При этом союз ق шется с
бой изменений падежных флексий. Например:
Что касается окна, то оно أما النافذة فهى مفتوحة.
открыто.
-Что касается линейки и ре أما المسطرة والمساحة فهما على الكتاب.
ЗИНКИ, то они на книге,
تمارين
7. Перепишите и огласуйте текст урока.
8. Ответьте на следующие вопросы:
١) من انت؟ ٢) هل انتظالب فى هذا المعهد؟ ٣) أين استاذ اللغة العربية الآن؟ ٤) هل غرفة التدريس كبيرة أوصغيرة؟ ٥) ماذا على طاولة الاستاذ؟ ٦) أين طالبة القسم العربى الآن؟ ٧)هل هى فى غرفة التدريس الآن؟ ٨) هل هذا الكتاب عربى؟ ٩) هل هذه الخريطة عربية أم روسية؟ ١٠) هل انت من موسكو؟
9. Заполните пропуски соответствующими словами:
١) هم.. (студенты). ٢) الطلاب فى... (аудитория). ٣) (ЧТО)... فى غرفة التدريس؟ ٤) هناك... (стол) و... (стул). ٥) الباب... (закрытый). ٦) (что касается)... النافذة (то оно)... مفتوحة. ٧) فى غرفة التدريس... (доска) و... (картина) جميلة. ٨) (мел) ...على الطاولة.
10. Прочтите и переведите следующие вопросительные предложения, от- работайте правильное интонационное чтение и составьте ответы на них:
١)هل هى طالبة؟ ٢)من فى غرفة التدريس؟ ٣) هل باب غرفة التدريس مقفول؟ ٤) اين الطبشورة؟ ٥) هل الممسحة على الطاولة؟ ٦) هل المسطرة والمساحة فى المحفظة؟ ٧) هل هذا الدفترجديد؟ ٨) من اين هو؟ ٩) هل نافذة الغرفة مفتوحة؟ ١٠) اين خريطة روسيا؟
101


11. Переведите следующие предложения. Переделайте их в предложения с альтернативным вопросом по типу: Он студент (преподаватель). '
هو طالب. -هل (أ) هو طالب ام مدرس؟
1) Он преподаватель института (школы). 2) Это арабская (рус- ская) книга. 3) Она египетская крестьянка (работница). 4) Это боль- шая (маленькая) аудитория. 5) На столе портфель (книга). 6) Араб- ская газета на столе (в портфеле).
12. Переведите:
هذه الغرفة الكبيرة غرفة التدريس. فى غرفة التدريس طاولات وكراسى ولوح. نافذة الغرفة كبيرة. هى مفتوحة. على حيطان الغرفة صور وخراثط. على اللوح كلمة عربية. نحن الآن فى غرفة التدريس.
13. Переведите следующие вопросительные предложения:
1) Кто он? 2) Студент арабского сектора в аудитории? 3) Это новая книга? 4) Что имеется в аудитории? 5) Закрыто ли сейчас окно комнаты? 6) Где (висит) новая карта России? 7) Это новый портрет? 8) Есть ли на столе карандаш? 9) Этот стул старый? 10) Где газета преподавателя арабского языка?
14٠ Дайте мелодический рисунок следующих предложений:
1) [хаза-ш-шЗббу талибун русиййун]
2) [’ал-китаб# уа-л-мистарагш/ фи-л-михфазати-л-джадйда/пи 1
3) Гал-мимсахат،/ уа-л-лауху хуна]
15٠ Переведите:
— Кто он? — Он российский студент.
— Он прилежный студент? —Да, он прилежный студент.
— Где он сейчас? — Сейчас он в университете.
— Он в аудитории? -Да, он в аудитории.
— Что (имеется) в шкафу? — В шкафу (имеются) книги, газеты и журналы.
— Это арабская книга?—Да, это арабская книга.
- 1 этом журнале (есть) картинки? — Да, в этом журнале (есть) картинки.
16. Произнесите следующие слова по вертикали, соблюдая четкую арти- куляцию согласного [ ا٠ в различных позициях:
5ين
معيم
عامل ئ
قرب
معد
2ضؤ
مروفى
جامعة
قلى
ذايل
واعظ
دافخ
102


17. Произнесите следующие слова, помня о правилах артикуляции соглас- ного [ج].
حاضر، مساحة، حائط، طاحونة، مفتوح، حيطان، حسن، لوح، حوار، محفظة، نحن، حالة، اتحاد، ممسحة، حياة.
18. Переведите:
1) Он прилежный студент. 2) Студенты арабского сектора сей• час в аудитории. 3) 3 аудитории большой стол и стул. 4) Каран- даш на столе. 5) в портфеле арабская газета и новая тетрадь. 6) Где сейчас студентка первого курса? — Она дома. 7) Студенты инсти- тута стран Азии и Африки здесь. 8) Преподаватель арабского языка в аудитории. 9) Большое окно в комнате открыто. 10) Что касается две* ри, то она закрыта. 11) Мы студенты Московского университета. 12)Египет— большая арабская страна. 13)Карта Африки на стене. 14) Эта девушка— работница. 15) Костюм этого рабочего красивый. 16)7*7•6 на столе. 17) Профессор истории в зале. 18) Муж этой кре- стьянки сейчас в городе. 19) Мать этого арабского крестьянина дома. 20) Этот урок легкий.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему «в аудитории».


الدرس التاسع٧9089
ГРАММАТИКА
Имена прилагательные, обозначающие цвет или внешнее качество
§ 53. Имена прилагательные, обозначающие цвет или внешнее качество, образуются по формуле:
Для мужского рода
أفعل
Например:
от корня حمر
بيض -
هف -
عرج
Для женского рода
فعلاء
أخكر ‘красный’
’красная‘ ،;زاك ،белый‘ أنهخى ’белая‘ ييكماء ’стройный، أغيه
ميغاء ‘стройная’ أغرج ‘хромой’ 5زجاء ‘хромая’
Множественное число от этих имен прилагательных образуется как для мужского, так и для женского рода по формуле:
فغل
Например: حنز ‘красные’; عزع ‘хромые’.
Имена с двухпадежным склонением
§ 54. Имена с двухпадежным склонением отличаются от имён трехпадежного склонения тем, что в неопределённом состоянии
,04


они не имеют так называемых танвинных окончаний и изменяются по двум падежам:
именительный -
родительный винительный
К именам с двухпадежным склонением относятся:
-Еги‘ يضر :Например ٠؛ 1) Имена собственные с окончанием
пет’; لنتان ‘Ливан’; هـاطهئ ‘Фатима’.
2) Качественные прилагательные, обозначающие цвет и внеш- нее качество (физический недостаток или достоинство). Например: أخمر ‘красный’; حنراء ‘красная’; أظرهى ‘глухой’.
3) Имена, имеющие форму множественного числа с окончани- ем
Например:
’школы‘ تدادش — ’школа‘ ن سن
’газеты‘ جرايد — ’газета‘ جيريدة
عاصمة ‘столица’ — ققايع ‘столицы’
’активные‘ ؟لهئاذ —؛активный‘ تخي]
Однако, если имена двухпадежные получают определённый артикль أل, определение в родительном падеже или слитное место- имение, они становятся трёхпадежными.
Двухпадежное склонение с определенным
Им.
أنأخمر
ألمدارمى
Род.
٦لأخر
ألمدارمى
Вин.
-
ألأخمر
1لدارمي
105


Сводная таблица двухпадежного склонения
Падеж
Неопреде- ленное со- стояние
Определен- ное состоя- ние
Неопреде- ленное со- стояние
Определенное состояние
Им.
Род، Вин.
أختز
ألأخمر ألأخمر ألأخر
مدارس متا رمى ا
وضر ألمدارمى . ' ا ألتتاهص هعزل اًلكقاعغ
Именное предложение с «разделительным местоимением»
§ 55. 3 некоторых случаях в арабском языке сказуемое имен- ного предложения может быть выражено именем в определенном состоянии. В этом случае в качестве средства для разделения подле- жащего и сказуемого используется так называемое «разделительное местоимение» — местоимение 3-го лица, которое ставится между подлежащим и сказуемым, согласуясь в числе и роде с подлежащим. Такое оформление сказуемого возможно:
а) Когда существительное, выступающее в роли сказуемого, обозначает заведомо определенный (известный) предмет. Напри- мер: هيو وتى آلجرهدة ‘вот (эта) газета’ (о которой уже шла речь), но هيو جرهدة ‘это газета’ (а не книга, не журнал и Т.Д.).
б) Если существительное-сказуемое является грамматически определенным (когда, например, сказуемым является имя соби- рательное): ألطلأب مم آلرومى ‘студенты — русские’.
в) Когда существительное-сказуемое определено другим сущест- вительным в родительном падеже. Например:
.Эта комната — аудитория لهيه ٢آلعزقة هتى فزقة آلةذرييى.
-Этот юноша —студентпер هدا الشابهقطايمجآلققآلأؤل.
вого курса.
Порядок следования определений
§ 56. Имя существительное в арабском языке может иметь при себе одновременно несколько согласованных и несогласованных определений.
Если при определяемом имени существительном имеются одно- временно согласованное и несогласованное определения, то непо- средственно за определяемым всегда следует несогласованное определение вместе со своими определениями, а затем — согласо,66


ванное определение, которое согласуется с определяемым в роде, числе, падеже и состоянии. Таким образом, общая схема порядка
- и$’ выглядит еле؛гис؛следования определений в цепи ،Зиъиз с0П8
дующим образом:
Указатель- ное место- имение к определяе- мому
—
Согласо- ванное опреде- ление к опреде- ляемому
—
Согласован- ное опреде- ление копре- делению 38 род. падеже
٠؛|
Указат. ме- стоимение к определе- НИЮ в роди- тельном падеже
—
Опре- деляе- мое
ذادم هذو
آلجامعة آلروسية اًليجيئ ه'ئا
Например:
٠غغظث آلطاي آلجيددة.
طايخ٠ مغةد آللعات ٢ر*زيية آأمجةهد.
هزةة قايي هـت ا آلمضتع آلكيي ر آلوايعة وآلتطيهة.
هزقة عامي آلمفتع آلكبيرآل5اسعة وآرنطيقة هيو.
Новый портфель студента.
Прилежный студент Института восточных языков.
Просторная и чистая комната рабочего этого большого за- вода.
Эта просторная и чистая ком- ната рабочего большого за- вода.
Однако, во избежание чрезмерной громоздкости или для боль- шей ясности, в особенности, когда определяемое и определение в родительном падеже совпадают в роде, оборот с определением в родительном падеже может быть заменен оборотом с предлогом принадлежности ي [ли].
Так, приведенные выше примеры можно структурно упростить при сохранении смыслового содержания:
- Эта просторная и чистая ком هدو آلعزةقة آل5ايعة وآلنظيقة
- ната рабочего большого за يعامي أسخ يع.
веда.
Прилежный студент института ألطايب آلججتهد يقغهي آللعات
اًلشزيئة٠ восточных языков.
107


Местоимения
§57 .п٥ характеру связи с другими словами местоимения в арабском языке делятся на раздельные (выраженные отдель- ными словами) и слитные (пишущиеся с поясняемым словом слитно).
По значению местоимения делятся на: личные, указа- тельные, вопросительные, относительные и неопределенные.
Личные местоимения в именительном падеже
§ 58. Личные местоимения в именительном падеже выражаются раздельными местоимениями, личные местоимения в косвенных падежах — слитными. 3 арабском языке имеются следующие лич- ные местоимения 3 именительном падеже:
Род
Лицо
Ед. число
Дв. число
Мн. число
Муж.
Жен.
Муж.
Жен.
1-ое
2-ое
2-ое
3-е
3-е
٠و، [ана’] أتا
أذت [’анта] ‘ты’
’анти] ،ты’] أذت ’хууа] ،он] هو
’хийа] ،она] هى
} [антума’] أذت،اا ا [хума] متا ا
’ну] ،мы؟на] تخن ’антум] ،вы’] أذي:
أذين [’антунна]
’вы، ن ’хум] ،они] هم
’хунна] ،они] هق
Сравнивая личные местоимения в арабском и русском языках, следует обратить внимание на различия между ними:
а) в отличие от русского языка, арабский язык различает грам-
أذت ты’(л،, р.) и، أفت—.матический род местоимений 2 л. ед. ч
،ты’ (ж. р.); 2 л. мн. ч. - ٠ أذكلمвы’ (м. р.) и أذثن ،вы’ (ж. р.);
3. л. мн ч.—دلم ،они’ (м. р.) и هت ،они’ (ж. р.);
6 ) в арабском языке имеются личные местоимения двойственного
’они، هجا ,(вы’ (оба, обе، أذييا :(числа (общие для обоих родов
(оба, обе).
Предлог ل
§ 59. Предлог ل ،для’, ،у’, (обозначающий принадлежность и часто служащий для выражения падежных отношений, соответ108


ствующих русским падежам — родительному и дательному) пи- шется с последующим именем слитно. Например:
غئ١ آليتاب لأستاذ ٦للعة آلعريية
Это может быть переведено по-разному в зависимости от кон- текста: ،эта книга (принадлежит) преподавателю’, 'у преподава- теля’, ،для преподавателя (арабского языка)’.
Если предлог ل присоединяется к имени с определённым ар- тиклем (ي + أل), то أ (алиф) определенного артикля опускается, в результате чего получается 41. Например: يألععيء = يلجعيمة ،преподавательнице’, ،для преподавательницы’, (род. п.) ،препода- вательницы’.
Если же предлог ل присоединяется к имени с артиклем أل, имеющему в качестве первой коренной ل, то помимо آ (алифа) опускается также и ل имени (он ассимилируется с ل определен- ного артикля). Например: ي أللعة = يلعة ،языку’, ،языка’, ،для языка’.
ТЕКСТ !
فى العاصمة الروسية اكاديمية العلوم والجامعة ومعاهد ومدارس. فى هذا الشارع العريض مدرسة كبيرة وهذه ا لمدرسةجديدة. هناك عدد كبير من التلامذة والتلميذات ٠
من هى؟ هى طالبة الكلية الشرقية. هم اساتذة روس مشهورون فى البلاد .
اين هذا التلميذ الان؟ هو الآن فى المدرسة.
ما هذا؟ هذا علم أخضر. اللوح الاسود فى غرفة التدريس. هذه الورقة صفراء. اما هذا الحائط فهو
100


أبيض. أين الكتاب العربى الجديد وأين الجريدة الانجليزية القديمة؟ هما فى خزانة المكتبة الكبيرة.
تمارين
1. Перепишите и протранскрибируйте текст I.
2. Ответьте на следующие вопросы:
١) هل فى العاصمة الروسية كثيرمن المعاهد والمدارس؟ ٢) هل هذا الاستاذ الآن فى الجامعة أم فى أكاديمية لعلوم؟ ٣) هل هذا الطالب من معهد اللغات الشرقية أم من كلية الطب؟ ٤) أ هذا الرجل استاذ أم عامل؟ ه) هل القلم احمرأم اصفر؟ ٦) هل هذه الورقة البيضاء فى الخزانة السوداء؟ ٧) اين الجريدة العراقية الجديدة؟ ٨) هل الكتاب العريى فى خزانة المكتبة؟ ٩) من اين هذا التلميذ؟
3. Заполните пропуски соответствующими согласованными определениями:
١) فى هذه المدينة... (большой) جامعة... (новый). ٢) الطالب... (прилежный) فى المدرسة الجديدة. ٣)هوأستاذ روسي... (известный). ٤) ما هذا؟ هذا قلم.. (черный). ٥) فى الخزانة... (желтый) جريدة... (арабский). ٦) الصورة... (красивый) على حائط الغرفة.
4. Заполните пропуски соответствующими несогласованными определе« НИЯМИ и огласуйте текст:
١) فى محفظة... (студентка) تلم احمر. ٢) فى مداديى...(столица) عدد كبير من التلامذة. ٣) محفظة... (ученик) على الطاولة الصفراء. ٤) كتاب هذا... (профессор) مشهور.
5. Просклоняйте с определенным артиклем и без него слова:
عاصمة، استاذ، قلم، لغة، ابيض، مصانع، لبنان (أل без).
6. Переведите:
1) Мы в школе, а она дома. 2) Они (оба) в институтской биб- лиотеке. 3) Вы (ж. о.) в Московском университете. 4) Они (л،, р.) студенты медицинского факультета. 5) Ты (ж. р.) теперь сту- дентка института иностранных языков. 6) Он активный рабочий этого большого завода. 7) Они (обе) в этой большой аудитории.
110


ТЕКСТ II
نحن طلاب
نحن طلاب فى معهد بلدان آسيا وافريقيا. هذا المعهد واقع فى موسكو عاصمة روسيا. هذا الرفيق طالب من طلاب هذا المعهد. هو فى الصف الاول للقسم العربى. فى القسم العربى كثير من الطلاب والطالبات. اما هذا الرجل فهو طالب ايضاً. هو نشيط ومجتهد. ومن هى؟ هى طالبة ايضاً هل هى نشيطة ومجتهدة؟ نعم، هى مجتهدة وبشيطة ايضاً. اين هما الآن؟ هما الآن فى غرفة التدريس هذه. هذا هو درس اللغة العربية الاول. اما هذا السيد فهو استاذ مشهور للغات الشرقية. على طاولة الاستاذ كتاب عربى وجريدة تركية. فى قاعة المطالعة للجامعة كثير من الجرائد والمجلات باللغات الشرقية. هىفى الخزائن. القاعة بيضاء ونيرة.
هل اللغة العربية صعبة ام سهلة؟ اللغة العربية صعبة. هل اللغة العربية من اللغات الشرقية؟ نعم، هى من اللغات الشرقية. هل فى لبنان اللغة العربية؟ نعم، لغة لبنان هى اللغة العربية. لبنانبلدعربى.
111


حوار
١) من اية جامعة انتم؟ نحن من جامعة موسكو.
٢) هل هذا الشاب طالب من الصف الاول ام الثانى؟ هو طالب الصف الاول.
٣)هل هو من القسم التركى؟ لا،هو من القسم العربى.
٤) هل هو مجتهد ونشيط؟ نعم، هو مجتهد ونشيط.
٥) اين هو الآن ؟ هوالآن فى قاعة المطالعة للجامعة.
٦) ماذا فى قاعة المطالعة هذه؟ فى قاعة المطالعة هذه كثير من الجرائد والمجلات العربية.
٧) هل على الطاولة جريدة اجنبية؟ نعم، على الطاولة جريدة انجليزية.
٨) من هو هذا السيد؟ هذا السيد استاذ مشهورللغات الشرقية.
٩)منأينهو؟ هو من معهد بلدان آسيا وإفريقيا.
١٠) ما هذا؟ هذا درس اللغة العربية الاول.
كلمات
- куллиййат،/« (куллии] (كييات) كيية
йатун)] факультет
[(исмун (’аксзмун؟] (آفسام) ومنم
часть, сектор
أساتيك٤) أشتائ) ['устазун (’асатиза- тун)] профессор; преподаватель
مكيب) مكتجة) [мактабзтя (мака- тиб#)] библиотека
к3،атун (ка،атун)] зал] (ةاقاث) ةاقة
غطا٢كقئ [мутала٠а^«] чтение
[кз،ату٠л٠мутЗла،ати] آاقةآلمطالعة
читальный зал
- 5) [тилмИ « (талямиلامكة) قلميذ
за тун)] ученик, учащийся
مدن) مديتة) (мадйнатун (мудунун)] город
- 55) [،зсиматун (،ауЗсиاصم) عاصمة
му)] столица
»/،акЗдймиййат’] (أكديمياث)أهريمية
(’акздймиййзтун)] академия
илмун (،улумун)] наука،] (علوم ) عنم
-акЦдймиййату-л,] أكاديمية آلعلوم
؛улуми] Академия наук
Мадрасатун] (مدارس) مذرسة
(мадЗрису)] школа, училище
аджнабиййун’] (أجانب) أجنبى
(’аджанибу)] иностранный; иностранец
Советский Союз ألإتحاد آلشوفيايفى
112


وطذفى [уатанийй^я] отечественный, патриотический
إذجليزقى [’инджилЯзиййя англий- ский
أنود (ж. р. سؤداء) [,асуад،/ (ж. р. саУда’،/)] черный
أبيخى (ж. р.اًئقائ) [’абйаيب (ж. р.
белый [(كي’а؟،бай
أغةر (ж. р.عذزائ) [’асфару (ж.р.
сафра’!/)] желтый
أخمر (ж. р. كمز١ئ) [’ахмар٠. р.
хамра’،/)] красный
عكل) أزرق. р. ززقاء) [’азрак? (ж. р.
зарка»] голубой; синий
كثير [касйрун] большой числом, многочисленный
قليل [калился] малый числом, малочисленный
много [٠..касйрун мина٠л] كثير منال... калйлуя мина-л...] мало] قليل منال...
адЯмя старый؟] ةديم
•машхурун (маш] (تشهورون)شهور
хуруна)] известный
[(^،шари я (шауари] (ةدارع) غاد٤
улица
-٠а،дад^я)] ЧИС) адад^я‘] (أغدائ) عدر
ЛО, количество
دايى [санин] второй; ألشانى [’ас-санй] второй (в определенном состоянии)
3ايية ^Знийат^я] вторая
وطر [мисру] Египет
وضرئى [мисриййун] египетский; егип- тянин
كزيفى [туркиййя турецкий; турок
са٠б،/я] трудный] صغي
سل [сахл٤/я] легкий
سوريا [сурийа] Сирия
лубнэн،/] Ливан] لجذان
وايع уасия] обширный
[(كي،масна*ун (масани] (مصازع)مضةع
завод
5٤ال) قامل) [‘амил я (‘уммал я), рабочий
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. По٠русски говорят: *он на факультете’, ‘он на первом курсе’; по-арабски же надо сказать: هو فى آرقق آلأول .غؤ وى آلكيية (букв.: ‘он в факультете’, ‘он в первом курсе’), в данном случае употребляется предлог فى ‘в’, ‘внутри’ в значении ‘на’. Эго же явление наблюдается, когда говорят: ‘на улице’, ‘на площади’, ‘на заводе’, ‘на собрании’. Например: فى آلقارع ،на улице’; يى آلمفتع ‘на заводе’.
Арабский же предлог عتى ‘на’ означает ‘на поверхности (чего-либо)’ и в подобных случаях употреблен быть не может. Например: على اًلطلوتة ‘на столе’.’
113


2. Оборот ‘много чего-либо (кого-либо)’ переводится на араб- ский язык словами قدؤ كيير ‘большое число’ с предлогом من ‘из’, ‘от’. При этом последующее имя ставится в определенном состоянии и множественном числе. Например:
.З десь большое количество книг ددا ةت٠ 5ييز مك آلكثي.
Такие же особенности употребления имеет и синонимичный этому сочетанию оборот ...كيير مت آذ ‘много...’. Например:
.Много студентов كثييز يت آطلاي.
.Много газет كمير وت آلجرايد.
Антонимом этих оборотов является оборот ...ذدهل من آذ ‘мало...’. По оформлению он аналогичен своим антонимам. Например: آييل وى آلطلابم Мало студентов.
.Мало книг ةييل مب آلكتي.
تمارين
7. Огласуйте текст II.
8. Заполните пропуски, подставив необходимые арабские слова в соответ- ствующей форме:
١)هم طلاب... (Институт иностранных языков). ٢)هذا الشاب طالب... (сектор) العريى.. ٣) هى طالبة... (курс) الاول. ٤) ...(профессор) فى مكتبة الجامعة. ٥) اما هذه الطالبة فهى الآن فى читальный) зал)... . ٦) فى المكتبة... (большое количество) الكتب والمجلات. ٧)فى... (какой) خزانة القلم... (синий) والمساحة... (белый)؟ هما..: (в) الخزانة.. (черный).
9. Переведите следующие словосочетания:
русский ученый; известный профессор; арабская газета; от- крытое окно; египетский журнал; закрытая дверь; черная доска; белый мел; чистая тряпка; красная резинка; голубое знамя.
10. Ответьте на следующие вопросы:
١) هل هذا الشاب طالب فى القسم العربى؟ ٢) من اين طالب الصف الاول هذا؟ ٣) فى اية جامعة هوالآن؟ ٤) هل القلم والريشة والمساحة فى المحفظة السنوداء؟ ٥) اين. المجلة الفرنسوية القديمة؟
114


11. Составьте пять вопросительных предложений по образцам, имеющимся в упражнении 10.
12. Переведите следующие предложения:
1. Она студентка Московского университета. 2. Студенты араб، ского сектора сейчас в читальном зале. 3. Много ли иностранных книг и журналов в городской библиотеке? — Да, там много оте- чественных и иностранных книг и журналов. 4. Арабская газета находится в желтом портфеле. 5. Книги этого известного арабского профессора в читальном зале.
13. Прочтите следующие слова, обратив особое внимание на произношение ع в начале и середине 1988لع:
عامل، علم، مصنع، عالم، معمل، جامعة.
14. Дайте мелодический рисунок фразового ударения в следующих пред• ложениях:
١. هل الرفيق طالب أو مدرس؟ ٢. الكتاب العربى على الطاولة السوداء. ٣. الكتاب العريى على الطاولة السوداء.
,5. Переведите:
— Кто вы? — Мы студенты восточного факультета.
— У вас сейчас урок? — Да, у нас сейчас урок арабского языка.
— На каком вы секторе? — Мы на арабском секторе.
— Арабский сектор большой? — Да, арабский сектор нашего института большой.
— Там много студентов? — Да, на арабском секторе много сту* дентов.
— А где арабские газеты и журналы? — Они в читальном зале.
— На каком курсе вы сейчас? — я сейчас на первом курсе.
— Кто этот человек? — Это профессор арабского языка.
— Что в этом желтом портфеле? — в этом желтом портфеле книги и журналы.
— На какой улице расположен этот институт? — Этот инсти- тут расположен на большой и красивой улице города.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение по теме урока.
115


الدرس العاشر УРОКЮ
ГРАММАТИКА
Выражение числа в арабских именах
§ 60. Имена в арабском языке изменяются по числам, в отличие от русского языка, в арабском языке имеются три грамматических числа: единственное, двойственное и множественное.
Множественное число
§ 61. Множественное число имен выражается либо в форме так называемого «целого» множественного числа, либо в форме так называемого «ломаного» (или «разбитого») множественного числа.
«Целое» множественное число
§ 62. «Целое» множественное число от имен мужского рода» обозначающих лиц, образуется путем прибавления к форме един- ственного числа окончаний:
в им. падеже ون-
в род. падеже} ئ
Например:
معتم وت ي ’учитель‘ نقيح
مهذدسوت <— ’инженер، مهذدمى
من ئدحدن<—’от крестьянина، من قلام
Форма целого множественного числа мужского рода не меняет- ся при присоединении к слову артикля. Например:
ألععام وت и معيموت
ألقلاحوت и قلاحوت
Склонение имен мужского рода в форме
«целого» множественного числа
Падеж
Неопреде- ленное состояние
Определен- ное состоя- ние
Им.
Род.
Вин.
معيمون معلميت
أأمعيموت أأمعيميى
116


Целое множественное число от имён женского рода образуется путём прибавления к форме единственного числа неопределённого состояния окончания اث - (им. пад.), ات - (род., вин. пад.):
قلماحث
‘крестьянка’
قلاحاث
معيمث
‘учительница’
معيجاث
جامعة
‘институт’
جامعاث
مجلة
‘журнал’
مجلات
Склонение имен женского рода в форме ،целого» множественного числа
Падеж
Неопреде- ленное состояние
Определен- ное состоя- ние
Им.
Род.
Вин.
معيكاث
معيتاي ا
ألمعيةاث ألوعيات
«Разбитое» множественное число
§ 63. Гораздо чаще в арабском языке множественное число имён образуется по формам так называемого «разбитого» («ЛО- маного») множественного числа. Особенностью такого образо- вания множественного числа является то, что оно образуется не при- соединением к форме единственного числа окончания множест- венного числа, а путём изменения внутренней структуры слова, т. е. путём так называемой внутренней флексии.
Например:
مدن ’город، هذددذئ
جيوثى ’армия، ءدش
مد ارمى ’школа، هذدرط
Поскольку форм образования разбитого множественного числа много, а точных правил выбора той или иной формы нет, то вместе с формой единственного числа необходимо запоминать и форму его разбитого множественного числа.
117


Определение той или иной формы образования разбитого мно٠ жественного числа облегчается тем, что для определённых групп слов (сходных по своей морфологической структуре) форма раз• битого множественного числа часто совпадает. Например:
طايب
،студент’
طلاب
5امل
‘рабочий’
كأن
كاتب
،писатель’
كتةاب
ئئ٠خ
،дом’
بيوث
دزمى
،урок’
دروسى
В арабских грамматиках различные формы образования раз• битого множественного числа обозначаются с помощью специаль• ных формул (от корня فعل), из которых видно, какие изменения в форме единственного числа происходят при образовании разби• того множественного числа. Например:
знамя’ образуют множественное‘ علم карандаш’ и، آلم Слова ،’знамёна، أفلاء ,’карандаши، أذلا؟ .т. е ,أفعال число по формуле
Ниже дана таблица некоторых форм образования разбитого множественного числа. 3 таблице сгруппированы слова, у которых форма множественного числа совпадает.
Формула ед. числа
Примеры в ед. числе
Формула мн. числа
Примеры во мн. числе
قغل
'урок، درمى ’дом، جيت
فعول
دروس جيوت
قعل
*карандаш، قلم
’знамя، علم
’ошибка، غلط
أفعال
اللام اعلام اغلاط
قايل
طالي ‘студент’
’писатель، كاتي ’рабочий، عامل
فعال
طلاب كتاب ءمال
Ив.


Формула 6٠ك числа
примеры в ед. числе
Формула мн. числа
Примеры во мн. числе
يغل
’партия، حزب
,’часть،، ففسم
’сектор، م
أفعال
احزاب اقسسدام
3عيتة
’газета، جريدة ’карта، خريطة ’остров، جزيرة
قعايل
جرائد خرادط جزائر
فعال
’оружие، سلاح
’орден، وسام
أذوتة
اسلحة
اوسمة
مغعل
или
مغعتة
’институт، معهد
’фабрика، معمل
’школа‘ مدرسة
’библиотека، مكةبة
متهاءلم
مع1هد معامل مدارمى مكاتم
ميل
или
ؤاءدئ
’улица، شارع ’столица، عاصمة ’окно، زافة
قؤا؛ذ
شوارع
•واصم ذوافذ
ويعال
’книга، كتاب ’поезд، قاطار
قفل
كتم تلطبر
7عيل
или
7عيتة
д٥٠‘٦٠;пу‘ طردى
’город، مديذة
فعل
طرق
مسدرن
Однако, как можно видеть из приведённой таблицы, многие имена, имеющие одинаковую форму в единственном числе, имеют
119


разные формы разбитого множественного числа (طلاب حطايي, но هـؤادغج—فادغ); с другой стороны, имена, имеющие различные формы единственного числа, объединяются формой разбитого мно- жественного числа. Например:
أذلام —’карандаш‘ هللم
وزت. ‘партия’ -أخزاب
كثي - ’книга‘ يتاب مدئ — ’город‘ مديتة
Согласование с именем в форме множественного числа
§ 64. Согласование слов, относящихся к именам во множествен- ном числе, зависит от того, обозначает ли данное имя лиц или не обозначает. Если имя, стоящее во множественном числе, не обоз- начает лиц, то оно рассматривается как имя собирательное жен- ского рода. Это учитывается при согласовании: относящиеся к нему слова ставятся в единственном числе женского рода. Например: كتن عربية ‘арабские книги’, لعات اجنبية ‘иностранные языки’, المدن ارجنوييءجميلة ‘южные города — красивы’.
Если же имена, стоящие во множественном числе, обозначают лиц, то относящиеся к ним слова согласуются с ними в роде, числе и падеже. Например: طلاب مجتيدوت ،прилежные студенты’, العمال النشطاء ‘активные рабочие’, هلاحاث مصرياث ‘египетские кресть- янки’.
Двойственное число
§ 65. Двойственное число образуется путём прибавления к форме единственного числа мужского и женского рода окончания: в им. падеже ان - в род, падеже ١ :
в вин. падеже ض ا "
При этом в именах женского рода окончание ة: превращается в ت [та] и в сочетании с окончанием двойственного числа образует:
в им. падеже 3اين в род, падеже قنر. ا в вин. падеже قنه ا
120


Например:
Ед. число Дв. число
فلاحان <— ’крестьянин، فلاح Им. падеж
بيتان ح٠ "0004) بيت عاملتان ح ’работница، عاملة
ريشتان <— ’перо، ريشة
من طالبين ه ’от студента، من طالب Род. падеж
Вин. падеж دخل غرفة ‘он вошел в комнату’ دخل غرفتين ح
Окончание фо’рмы двойственного числа, как и «целого» множест• 301181010 числа мужского рода, не меняется в зависимости отсосто■ яния имени. Например:
’два завода، المصنعان ’два завода، مصنعان
(неопред.) (опред.)
’в двух школах' فى المدرستين ’в двух школах' فى مدرستين
(неопред.) (опред.)
Склонение имен мужского и женского рода в двойственном числе
Па- деж
Мужской род
Женский род
Неопред, состояние
Опред. состояние
Неопред, состояние
Опред. состояние
Им.
Род.
Вин.
مدتسان مترصنيل
ألمدرسان أأمدرسين
مدرسةان
مدرسة ين
ألمدرمةان ألمدرسةين
Существительные в целом множественном числе мужского рода и в двойственном числе мужского и женского рода, имея при себе определение в родительном падеже, теряют в двойственном числе окончание ين [ни], а во множественном числе ت [на]. Например:
два преподавателя городского، مديسا معهي المديدي
института’
مدرسةا مغهي المديذت 'две преподавательницы город- ского института’
-преподаватели городского ин، مدرسو معهي المديذة
статута’
121


Примечание, в этих случаях недопустимо стяжение конечного долгого закрытого слога, образуемого на стыке двух слов (определяемого и несогласованного определения с артиклем أؤ), ибо стяжение этого ело- га может привести к искажению смысла. Например: [мухандису-л-мас, на٠и] ،инженер завода’; [мухандису л-ма؟на‘и] ‘инженеры завода’.
Указательные местоимения
§ 66. В арабском языке имеются следующие указательные мес-
Ед. число
Дв. число
Мн. число
ندا ‘этот’
’эта‘ هذو
’тот، ذيك ’та، تلك
هدان ‘эти’ (два)
(эти’ (две، دادايت
أايك ‘те’ (двое) دايك ‘те’ (две)
هؤلاع ‘эти’ (для лиц) هيو ‘эти’ (для всех прочих имен) أوريك 'те’ (для лиц)
تلك ‘те’ (для всех про- ض чих имен)
Указательные местоимения по падежам не изменяются, за ИС- ключением местоимений двойственного числа и هاتان] هذان, которые в косвенных падежах имеют форму هاتين ,ذين.
3 предложении указательные местоимения выступают либо в функции подлежащего, либо в функции дополнения, либо в функ- ции определения, в качестве определения указательные место- имения ставятся перед именем существительным с определенным артиклем أل и согласуются с ним в роде, числе и падеже. Напри- мер:
’эти студенты، هؤلاء الطلاب . ’этот студент، هذا الطالب
’эти газеты، هذه الجرائد -та преподаватель‘ تلك المدرسة
ница’
Если определяемое имя существительное не имеет определён- ного артикля, то указательное местоимение ставится после имени со всеми его определениями. Например: غرفة التدريس هذه ،эта
-этатетрадь египетской сту، دفتر الطالبة المصرية هذا ;’аудитория
дентки’.
122


8 качестве подлежащего именного предложения указательное местоимение в арабском языке (в отличие от русского) согласуется в роде с именным сказуемым. Например:
.Это дверь هذا باب.
.Это окно هذه نافذة.
.Это студенты هؤلاء طلاب.
ТЕКСТا
١) هؤلاء الفلاحون من تلك القرية المصرية الكبيرة. ٢) بيوت الفلاحين هذه جديدة. ٣) ما هذا؟ هذا كتاب جديد عن حياة الفلاحات العربيات. ٤) ما هذه؟ هذه بيوت العمال والعاملات من هذين المصنعين. ٥) طالبا الصف الاول المجتهدان الآن فى قاعة المطالعة. ٦) لمن هذان الكتابان؟ هذان الكتابان لمدرسى اللغة العربية. ٧) كتب الكتاب العرب المشهورين فى تلك الخزانات الصفراء. ٨)من اى معمهد اولئك الطالبات؟ هن من معهد اللغات الاجنبية.
تمارين
1. Перепишите и протранскрибируйте текст.
2. Ответьте на следующие вопросы:
١)هل هم طلاب معهد الطب؟ ٢) هل الطالبتان من الصف الاول؟ ٣) اين بيت عمال مصنع السيارات؟ ٤) هل بيوت عمال المصنع جديدة وكبيرة؟ ٥) هل منازل فلاحى هذه القرية المصرية جديدة؟ ٦) هل كتب طالبى
123


الصف الاول فى الخزانة؟ ٧) اين تلامذة المدرسة الجديدة الآن؟ ٨) هل عدد المكاتب وقاعات المطالعة فى روسيا كبير؟
3. Заполните пропуски соответствующими именами в целом множествен• ном числе мужского и женского родов:
١) اين... (преподаватели) هذه الجامعة؟ هم فى قاعة المطالعة.
(студентки)... (هذه القرية الآن فى العاصمة. ٣ (крестьяне)... (٢
معهد اللغات الاجنبية مجتهدات. ٤) هذه كتب ... две) преподавательницы) اللغتين الروسية والعربية. ه) فى هذه المصانع الجديدة عدد كبير من... (инженеры) والعمال و... (.(служащие
4. Поставьте данные имена в форме разбитого множественного числа. Сгруппируйте имена, множественное число которых образуется по одной и той же формуле:
قلم، نافذة، درس، عاصمة، عامل، جريدة، طالب، شارع، جيش، بيت، مكتبة، علم، مدرسة، خريطة، معهد.
6. Поставьте данные имена в единственном числе. Сгруппируйте имена, имеющие в единственном числе общую форму:
أغلاط، اسلحة، جرائد، شوارع، مدن، طلاب، بيوت، جيوش، أعلام، أوسمة.
8. Просклоняйте следующие имена в определенном и неопределенном со• стояниях:
مهندسون، مدرسون، مستخدمون، فلاحات، جامعات، مجلات.
7. Просклоняйте следующие словосочетания:
فلاحو القرية، مستخدمو المصنع، طالبات الجامعة.
8. Просклоняйте следующие двухпадежные имена в неопределенном и определенном состояниях:
خرائط، ستائر، منازل، ارائك، دهاليز.
8. Поставьте следующие двухпадежные имена в позицию определяемого я просклоняйте их:
جرائد ٠ا٠ لبنان؛ جزائر + العرب ؛ منازل + الفلاحون.
124


10. Переведите на арабский язык (в определенном и неопределенном со- стояниях) следующие словосочетания:
красивые города; сирийские школьницы; прилежные студентки; чистые окна; известные писатели; большие тетради; иностранные газеты; новые журналы; белые, красные, голубые знамена.
11. Просклоняйте следующие словосочетания:
ستارتا النافذتين، جهازا التلفون.
12. Переведите следующие предложения и огласуйте текст перевода:
1. Она прилежная школьница. 2. Они работницы этого авто• завода. 3. Брат и сестра — инженеры этой фабрики. 4. Кто вы? — я преподавательница арабского языка. 5. Из какого вы города? — Я из Москвы. 6. Квартиры рабочих этого завода удобные? — Да, они очень удобные и светлые.
13( Переведите:
— Вы из какого города? — Я из Нижнего Новгорода.
— Где он находится? — Он находится на берегу реки Волги.
— Это большая река? — Да, это очень большая река.
— Ав Нижнем Новгороде есть автозавод? — Да, в Нижнем Нов- городе есть автозавод.
— На этом заводе много рабочих и служащих? — Да, на этом автозаводе очень много рабочих и служащих.
- У рабочих этого завода много домов? — Да, у них много домов.
— Они красивые и большие? — Да, дома рабочих этого завода красивые и большие.
ТЕКСТ II
فى المنزل
بيت عمال المصنع الجديد فى وسط المدينة فى شارع عريض. وهذا البيت مؤلف من طبقات كثيرة وهو عبارة عن بناية ضخمة. شقق هذا البيت نيرة ومشمسة. وفى كل شقة مرافق عصرية : مطبخ
وحمام ومغسلة ومصابيح كهربائية. شقة هذا
125


المهندس فى الطبقة الثانية. وفى الشقة غرفة الاستقبال ومطعم ومكتب وغرفة النوم. فىغرفة ااستقبال من الاثاث مثلا كراسى واريكة مريحة. والارض مفروشة ببساط ملون وعلى نافذتى الغرفة ستارتان من الحرير. وجهازا التليفون والتليغزيون على طاولتينصغيرتين. وعلى الحائط صورة الوالدين. وفى مكتب المهندس خزانةللكتب وجهاز الحاسب الإلكترونى (الكمبيوتر). وفى غرفة النوم سريران وخزانة للملابس ومرآة كبيرة فى وسط المطعم مائدة (طاولة للطعام) وعلى المائدة زهرية جميلة.
حوار
ص) هل هذا البيت الجديد واقع فى شارع عريض؟ ج) نعم، هو واقع فى شارع عريض س) هل شقق هذا البيت مشمسة ونيرة؟ ج) نعم، هى مشمسة ونيرة.
س> هل فىهذه الشقة كثير من الغرف؟ ج) نعم، فىهذه لشقة كثير من الغرف. س) أين رفيقا هذا المهندس؟ ج)هما فى غرفة الاستقبال.
ص) من أى مصنع هما؟
ج)هما من مصنع السيارات هذا.
س> ماذا من الاثاث فى غرفة النوم؟
ج) فى هذه الغرفة سريران وطاولة وكرسيان وخزانة للملابس ومرآة.
126


كلمات
[(»/،،اат،/к (шика؟؟ши] (فهقق) ثفقة
квартира
[(/؛манзилун (мзназил] (متازل) مذزل
дом, жилище
واوع [узки*ун] расположенный
-табакат،/« (табакз] (طجةاث) طجقث
тун)] этаж
•ати؟фи٠т٠таба] فيى ألطهي آرت*انية
-с٠сЗнийати] на втором этаже دهاليز) دهييز) [дихлйзун (дахзлй, з#)] коридор
بناية [бинзйатпун] здание
غزفة آلاستفبال [гурфату-л-истикбЗли] гостиная
مطاعم ) مطعم) [мат амун (матиму)] столовая
غزفة آلنوم [гурфату-н-наумн] спальня سقوف) سقف) [сакфун (сукуфун)]
потолок
أراض) أزض) [’ардун (’арадин)] ж. р. земля; пол (комнаты)
مرافق آلمنزل [марЗфику-л-манзили] служебные помещения
حمام [хаммЗмун] баня; ванна مطابخ) مطبخ) [матбахун (матзбиху)] кухня
مغسلة [магсалаюуя] умывальная أثاث [’асасун] обстановка, мебель أرائك) أريكة) [’арйкатун (,арз’ику)] диван
أسرة) سرير) [сарйруя сасирратун)] кровать
خزائة آلملآبس [хизЗнату-л-малЗбиси] гардероб
أجهزة) جهاز) [джихЗзун(’аджхиза/пун)] аппарат
مرآة [мир’атуи] зеркало
ستائر ) ستارة) [ситЗратун (сатЗ’иру)]
занавеска
حرير [харйруи] шёлк
تليفون [тилйфунун] или هاتف [хЗти- фун] телефон
-тилйфизйунуи] !)телевиде] تليفزيون
ние 2) телевизор
حاسب إلكترونى [хЗсибун ’иликтруний- йун] или كنبيوتر [кумбийутарун] компьютер
راديو [радийу] радио
مكاتب ) مكتب) [мактабун (макЗтибу)]
1) кабинет 2) письменный стол
موائد ) مائدة) [мЗ’идатуя (мауз’иду)] стол; обеденный стол
بسط) بساط) [бисЗтун (бусугун)] ковёр
ضخم [дахмун] громадный
مريح [мурйхун] удобный, комфорта- бельный, уютный
асриййун] современный،] عصرى
كهربائى [кахраба’иййун] электриче- ский
مشمس [мушмисун] солнечный
والدان [узлидЗни] родители
زفرية [зухриййатун] ваза (для цветов)
127


-му’аллаф،/« мин] состоя] مولغ ون ун] третий؛3ли؛] 5ايث
سيارة [саййаратун] машина, авто- щий из
мобиль يدؤن [мулаУУануя] цветной
а٠؟мисбалун (ма] (مصاييع) مضتاح
-мафрушуя] устланный; ме] مغروشى б،)] лампа
ملعب [мал٠а бун] стадион б лированный
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Оборот وتارة 5ن переводится на русский язык оборотом ،представляет собой’, в предложении этот оборот является частью именного сказуемого, при этом عبارة عن всегда выступает в одной форме, независимо от числа и рода подлежащего. На- пример:
المطعم عبارة عن غرفة مشمسة كبيرة. بيوت العمال عبارة عن بنايات ضخمة وجميلة.
второй’ в определённом، ثان ,’высокий، ءالي، В словах типа 2٠
состоянии восстанавливается ى и они имеют форму:
ألعااى-٥ال ألشاذى-ثان
Окончание ى восстанавливается также при прибавлении окон-
:в женском роде؛ ة чания ءا اية-عال ثازية-ثان
تمارين
14. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١) فى شقق.. (преподаватели) الجاعة مطابخ وحمامات. ٢) منازل.. крестьяне) этих) كبيرة وحسنة. ٣) هذه الغرفة... (светлый) واقعة... (на этаже) الثانية. ٤) هذا... (коридор) طويل و... (широкий). ه) فى هذا.. (кухня) الواسع نافذتان كبيرتان. ٦) غرفة الاستقبال... (представляет собой) غرفة... (солнечный).
٧) المطبخ والدهليز والحمام هى... (служебные помещения).
128


16. Ответьте на следующие вопросы:
١) اين شقة مدرس اللغة العربية؟ ٢) هل شقق الاساتذة والمدرسين واسعة ومشمسة؟ ٣) ماذا من. الاثاث فى غرف الشقة؟ ٤) هل هذا البيت عبارة عن بناية ضخمة؟ ٥) هل شقة المهندس فى الطبقة الثانية؟ ٦) فى اية غرفة التليفزيون والتليفون؟ ٧)هلالبساط الملون مفروش على الارض؟ ٨) ماذا على نافذتى غرفة الاستقبال؟ هل على مكتب المهندسكمبيوترجديد؟
18. Составьте 6 простых и альтернативных вопросов к тексту II.
17. Заполните пропуски соответствующими личными местоимениями:
١) اين العامل والمستخدم؟... (они) فى الطبقة الثالثة. ٢) هل... (ты) مدرسة؟ لا،.. (я) طالبة. ٣) من اين هذا الاستاذ؟... (он) من العاصمة. ٤) هل.. (вы) فلاحتان؟ لا،... (мы) عاملتان فى هذا المصنع. ٥) هل ٠٠٠ (вы) مدرسات فى الجامعة؟ ٦) من... (ты)؟ انا تلميذ من المدرسة.
18. Прочтите следующие примеры, обращая особое внимание на четкое про- изношение долгих гласных на стыке двух слов:
مع مهندس المصنع-مع مهندسى المصنع
مع فلاح مصر -مع فلاحى مصر
درتى اليوم -درسا اليوم
تلميت المدرسة -تلميذا المدرسة
19. Переведите:
— Что это за комната? — Это столовая.
— Какая мебель имеется в ней? — 1 этой комнате обеденный стол, много стульев и диван.
— А что еще (имеется) в этой комнате? — в этой комнате так- же имеется телевизор и телефон; они на маленьких столиках. А ком- пьютер находится в кабинете.
— Что это за дверь? — Это дверь в спальную комнату.
— А что там? — Там две кровати, гардероб и большое зеркало.
20. Прочтите следующие слова, обращая внимание на четкое произноше■ ние [ج] в середине слова:
نحن [нйхну], ٢ محفظةмйхфаза/п٥н]ممسحة ٠ [мймсйхалг#«], مساحة [массивтун], فلاح [фаллАхун], فلاحة [фалл٥?а^у«1, فلاحون [фаллйх۴на].
129


21. Протранскрибируйте следующие слова, объяснив случаи переноса главного ударения при образовании множественного числа:
مهندس — مهندسون مصرى ٠— مصريون
معلم- معلمون طالبة - طالبات
فلاح — فلاحون كلية — كليات
22. Переведите:
Преподаватель института иностранных языков сейчас дома. Этот дом находится на большой широкой улице в центре столицы, в нем много удобных и светлых квартир, в квартире преподавателя две комнаты, кухня и ванна. Гостиная представляет собой просторную, удобную комнату. Там два высоких окна. Окна сейчас открыты. На обоих окнах шёлковые занавески, в этой комнате большой цветной телевизор. Телефон в коридоре. На письменном столе преподавателя новый компьютер.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Перепишите и огласуйте текст урока.
3. Подготовьте пересказ текста урока.


الدرس الحادى عثر 11 УРОК
ГРАММАТИКА
Общие сведения о глаголе
§ 67. Глагол в арабском языке обозначает действие или состоя- ние лица или предмета и выступает в предложении в качестве сказу- емого. Наиболее распространенным типом арабского глагола яв- ляется глагол, состоящий из трех согласных. Три согласные, стоящие рядом и огласованные фатхой - (средняя коренная может быть огласована также даммой - или кясрой - )1, представ- ЛЯЮТ собой глагол 3-го лица мужского рода единственного числа прошедшего времени. Эта глагольная форма имеет формулу:
فعل
Например:
كتةج Он написал.
قهم Он понял.
كبر Он был большим.
Как наиболее простая, эта форма принимается за исходную при образовании производных форм и в словарях условно переводится инфинитивом. Например: كتب ،писать’, ب ،понимать’, 7بر ،быть большим’.
Любое слово в арабском языке может быть возведено к первона- чальным трем (или четырем) согласным, которые и являются кор- нем слова.
Прошедшее время глагола
§ 68. Прошедшее время арабского глагола служит для выражения действия, происходившего до момента речи, и образуется путем замены окончания 3-го лица единственного числа мужского рода - [а] соответствующими личными окончаниями:
1 Для определения огласовки средней коренной точных правил не сущест- вует, она уточняется в словаре. Однако чаще всего глагол, имеющий над средней коренной фатху - , обозначает действие; имеющий кясруобозначает времен, ное состояние; имеющий дамму - — постоянное состояние.
5*
131


Род
Лицо
Мн. число
Дв. лицо
Ед. число
м.
ж.
м.
Ж.
ه
2-е
2٠е
3-€
3-е
٧٠١ ١٠لآ ئئ٢ ى ا0
ا :سا :١ ت 13
ذت
При спряжении арабского глагола личные местоимения опуска- ются, так как лицо, число и род достаточно полно выражены 8 лич- ных окончаниях. Например:
كتبت я писал.
كتتبت Ты писал.
كتبت Ты писала.
Личные местоимения-подлежащие появляются лишь тогда, ког- да хотят выделить лицо (т. е. ставят на нём логическое ударение), причем местоимение в этом случае обычно ставится после глагола. Например:
Я (а не кто-либо иной) написал كتبت انا هذا المكتوب.
это письмо.
писать* в прошедшем времени، كتي Спряжение глагола
Род
Лицо
Мн. число
Дв. число
Ед. число
м.
Ж.
м.
ж.
1-е
2-е
2-е
3-е
3-е
' كتجزا كةبثم كةبتن كتبوا كتنن
ا كسا ا كتجا كةجة
ةق;خ كتبت كةبت كتي لقتن
,32


Арабский глагол, в отличие от русского, в форме прошедшего времени четкого видового значения не получает, а поэтому в зави* симости от смысла предложения может быть переведен как формой совершенного, так и формой несовершенного вида русского гла- гола. Например: قتج ‘он писал’, ‘он написал’; ب ‘он понимал’, *он понял’.
Отрицанием при форме прошедшего времени служит частица ذا ‘не’, которая ставится перед глаголом. Например:
.Он не (на)писал ذا كتج.
?Написала ли она письмо подруге هل 5ةجت مكةوتا الى الصديقة؟ -Нет, она не написала письма под لآ، ذا 5تتت مكتوتا الى الصديقة.
руге.
Глагольное предложение
§ 69٠ Предложение, сказуемое которого выражено глаголом, называется глагольным, в арабском глагольном предложении глагол-сказуемое ставится, как правило, на первом месте и в единственном числе, независимо от числа подлежащего.
Согласование глагола-сказуемого с подлежащим зависит от порядка слов, рода и числа подлежащего, а также от того, обозна- чает ли подлежащее одушевленные или неодушевленные предметы.
Согласование глагола с подлежащим, обозначающим лиц
§ 70. Если глагол-сказуемое стоит перед подлежащим в единст- венном, двойственном или множественном числе, обозначающим лиц мужского пола, то глагол-сказуемое ставится в мужском роде единственного числа. Например:
Студент написал это большое كتب الطالب هذه الجملة الكبيرة.
предложение.
-Два студента написали это боль كتب الطالبان هذه الجملة الكبيرة.
шое предложение.
Студенты написали это большое كتب الطلاب هذه الجملة الكبيرة.
предложение.
Если глагол-сказуемое стоит перед подлежащим в единственном, двойственном или множественном числе, обозначающим лиц жен- ского пола, то он ставится в единственном числе женского рода. Например:
-Студентка написала это боль كتبت الطالبة هذه الجملة الكبيرة.
шое предложение.
за؛


Две студентки написали это كتبت الطالبتان هذه الجملة الكبيرة.
большое предложение.
-Студентки написали это боль كتبت الطالبات هذه الجملة الكبيرة.
шое предложение.
Если же глагол-сказуемое следует за подлежащим (например, второе сказуемое), обозначающим лиц, то он полностью с ним со- гласуется в роде и числе. Например:
وذهب الى البيت ٠
خرج الطالب من المعهد
Студент вышел из
института и пошёл домой
وذهبا الى البيت.
خرج الطالبان من المعهد
Два студента вышли из института и пошли домой.
وذهبوا الى البيت؟
خرج الطلاب من المعهد
Студенты вышли из института и пошли домой.
وذهبت الى البيت.
خرجت الطالبة من المعهد
Студентка вышла из института и пошла домой.
وذهبتا الى البيت.
خرجت الطالبتان من المعهد
Две студентки вышли из института и пош- ли домой.
وذهبن الى البيت.
خرجت الطالبات من المعهد
Студентки вышли из института и пошли
домой.
Согласование глагола с подлежащим, обозначающим неодушевленные предметы или животных
§ 71. Если при одном подлежащем единственного или двойствен- ного числа (мужского или женского рода) имеется одно или не- сколько сказуемых, то порядок их согласования такой же, как и при подлежащем, обозначающем лиц. Например:
Машина прибыла и остановилась وصلت السيارة ووقفت امام البيت.
перед домом.
-Поезд прибыл на станцию и оста وصل القطارالى المحطة ووقف.
новился.
-Две машины прибыли и остано وصلت السيارتان ووقفتا امام البيت.
вились перед домом.
134


-Собака пошла к дому и остано ذهب الكلب الى البيت وقف اماما لباب.
вилась перед дверью.
Если же подлежащее стоит во множественном числе и не обозна- чает лиц, то глагол-сказуемое (вне зависимости от его позиции) ставится в единственном числе женского рода. Например:
كانت هذه الدفاترفى المحفظة.
وصلت السيارات الى المدينة.
وصلت السيارات الى المدينة ووقفت امام هذا البيت.
خرجت الحيوانات من الغابة وذهبت الى النهر.
Эти тетради были в портфеле.
Машины прибыли в город.
Машины прибыли в город и оста■ новились перед этим домом.
Животные вышли из леса и на- правились к реке.
Имена женского рода по употреблению
§ 72. В арабском языке имеется целый ряд имен существительных за которыми, несмотря на отсутствие у них морфологических по• казателей женского рода, исторически закрепилось грамматическое значение женского рода, к именам существительным, принадле- жащим к женскому роду по употреблению и согласованию, отно- сятся:
а) Названия народов, племен, стран, городов неарабского про- исхождения. Например: قرثشى ‘курейшиты’, وضر ،Египет’, دمظق
-пре‘ جغداد آلجييتة ,’древний Египет* وضر آلقديمة ,’Дамаск،
красный Багдад’.
б) Названия парных органов тела. Например: يد ‘рука’, رجل ‘нога’, أذن ‘ухо’, قين ‘глаз’.
Например: ألعين تييرة وآلىد قصيرة «Глаз видит, а рука ко- ротка» СПословица).
в) Следующие имена существительные (наиболее употребитель- ные):
ذار ‘огонь’; ريع ‘ветер’; سموم ‘самум’ (горячий ветер); 5غس ‘душа’; أزفى ‘земля’; شغسى ‘солнце’; حزب ‘война’; خنر ‘вино’; يشر ‘колодец’.
Например: الحرب العالمية الثانية ‘вторая мировая война’.
135


ТЕКСТ ا
هى طالبة فى جامعة موسكو. هذه الطالبة من مدينة صغيرة واقعة فى شمال البلاد. وصلت الى العاصمة فى السنة الماضية ودخلت الجامعة ٠ وخلال هذه السنة درست فى الجامغة اللغتين العربية والانجليزية وبعد الدروس ذهبت مع الصديقات الى مكتبة الجامعة وقرأن هناك كتبا ومجلات وجرائد. وسمعن امس محاضرة أستاذ مشهور عن حالة العمال فى البلاد العربية ورجعن الى المنزل فى المساء.
تمارين
1٠ Протранскрибируйте текст.
2. Ответьте на следующие вопросы:
١) هل هذه الطالبة النشيطة من موسكو؟ ٢) فى اية مدينة سكنت هذه الطالبة؟ ٣) هل وصل طالب الجامعة هذا الى العاصمة ايضا؟ ٤) هل سكن خلال الحرب الوطنية افراد هذه لعائلة فى المدينة أوفى القرية؟ ٥) الى من كتب المهندس مكتوبا أمس؟ ٦) ماذا قرأت الطالبات فى قاعة المطالعة؟ ٧) متى وصل هذان الطالبان الى موسكو واية معهد دخلا؟
3. Заполните пропуски соответствующими глаголами в прошедшем времени:
١)٠.٠ (прибыть) هذا المهندس من قرية روسية كبيرة. ٢) متى... (ты, приехать) الىالعاصمة؟... (٥ни, приехать) الى العاصمة قبل الحرب الوطنية العظمى. ٣) هل... (написать) هذا العامل مكتوبا الى الرفقاء 136


امس؟ نعم،... (написать) مكتوبين. ٤) اين... (читать) انت هذه الجريدة العربية؟... (٤]2*0* ,8) الجريدة فى مكتبة الجامعة. ه) هل عمل الوالدان فى مصنع السيارات الكبير هذافى السنواتالماضية؟ نعم،.. (работать) هنالك.٦)... (идти) أمس هذان المعلمان الى قاعة المطالعة و... (взять) مجلات عربية جديدة. ٧) متى.. (поступать) الطالبات هذا المعهد؟ ... (поступать) فى السنة الماضية.
4. Проспрягайте следующие глаголы в прошедшем времени (устно и письменно):
.’работать‘ عيل ;’идти، ذهب ;’жить’; ،понимать، سكت
5. Дайте положительные и отрицательные ответы на следующие вопросы:
١) هل سكنت فى العاصمة قبل الحرب الوطنية العظمى؟ ٢) هل عمل المهندس فى مصنع السيارات هذا؟ ٣) هل ذهبتم الى المكتبة الواقعة فى وسط المدينة امس؟ ٤) أ دخلتما الجامعة فى السنة الماضية؟ ٥) هل قرأت التلميذات الدرس الرابع؟ ٦) هل درسن فى الجامعة اللغة الانجليزية؟ ٧) هل وصل الفلاحون أمس الى المدينة أم لا؟
6. Переведите следующие предложения, правильно употребив указатель، ные местоимения:
١) (этот) الشاب طالب من طلاب الصف الثالث. ٢)هى مدرسة من (этот) الجامعة. ٣) فى (этот) المحفظة كثير من الدفاتر. ٤) على (этот) الطاولة قليل من الجرائد. ٥) رأيت (этих) الطالبات فى مكتبة الجامعة. ٦) (та) الطالبة من القسم العربى. ٧) (этот) التلميذمنعائلة العامل. ٨) (это) جرائد عربية. ٩) (те) الكتب فى خزانة المكتبة. ١٠) (та) اللوح فى (эта) غرفة التدريس. ٠ ١ ) هذا التليفزيون ملون.
7. Переведите:
— Откуда ты приехал? — я приехал с юга страны.
— Из какого города? — Из маленького города, расположенного• на берегу реки Дон.
— Когда ты приехал в Москву? — в Москву я приехал в прош- лом году.
— А когда ты поступил в этот институт? — в этот институт я поступил тоже в прошлом году.
137


— Что вы изучали в институте? — Мы изучали много различных предметов, в том числе два языка: арабский и английский.
— Арабский язык трудный? — Да, арабский язык трудный.
— А куда ты ходил вчера вечером? — Вчера вечером я ходил в читальный зал.
— Зачем? — Я читал там новые арабские газеты.
— А где вчера были эти студенты? — Они были вчера на лек- ции этого известного ученого.
8. Переведите следующие словосочетания с помощью оборота с предлогом ل [ли]:•
НОВЫЙ институт иностранных языков; Великая Отечественная война советского народа; активные рабочие этого автозавода; при- лежные ученицы новой школы; новые книги этого знаменитого писателя; этот известный профессор нашего института; эти новые дома рабочих завода; новый компьютер этого инженера.
9. Просклоняйте следующие слова с артиклем и без него:
عضو أعضاء أحمر- حمراء
كب-كبات
مستخدم - مستخدمان — مستخدمون
10. Переведите следующие предложения и огласуйте текст:
1. Этот рабочий автозавода до Великой Отечественной войны жил в Ленинграде. 2. в годы войны они жили в маленьком городе. 3. Правительство наградило этого рабочего двумя орденами. 4. Она приехала из города и работала в этой деревне. 5. Эти две преподавательницы изучали французский язык в Институте ино- странных языков.
ТЕКСТ II
ترجمة حياتى
ولدت فى هذه المدينة الكبيرة فى شمال البلاد وسكن أفراد العائلة فى شارع عريض وجميل وعملوا
138


فىمصنع السيارات. خدم مثلوا الجيل الكبير فى القوات المسلحة فى سنوات الحرب الوطنية العظمى وطردوا العدو من أراضى الوطن العزيز ومنحت الحكومة أبطال الحرب بأوسمة وميداليات كثيرة ٠
أما أنا فولدت بعد الحرب وسمعت وقرأت كثيرا عن هذه الحرب أنا ممثل الجيل الجديد فى أيام الطفولة ذهبت إلى المدرسة وتعلمت هناك حتى بلوغ الشباب ثم خدمت سنتين فى I لجيش ٠ وفى السنة الماضية وصلت إلى العاصمة ودخلت الجامعة. أنا الآن طالب فى الصف الأول للقسم العربى
حوار
س> فى اية مدينة ولدت؟ ج) ولدنت فى عاصمة روسيا. س> اين سكنت فى ايام الطفولة؟ ج) سكنت فى ايام الطفولة فى وسط المدينة. س) متى ذهبت الى المدرسة ؟ ج) ذهبت الى المدرسة بعد الحرب.
سى) اين سكن وعمل افراد العائلة؟
ج» سكن افراد العائلة فى العاصمة وعملوا فى مصنع السيارات الكبير هذا.
من) هل خدمت فى الجيش؟
ج) نعم، خدمت فى الجيشسنتين.
٠ى) فى اية سنة دخلت المعهد (الجامعة)؟
139


ج). دخلت المعهد (الجامعة ) فى السنة الماضية.
س) هل درست فى السنة الماضية اللغة الانجليزية؟
ج) لا، ما درست فى السنة الماضية اللغة الانجليزة بل درست اللغة العربية.
كلمات
[،،٠Л"$айа/п тарджамату] لؤجدئ آلخهاة
биография
طعولة [туфулатук] детство
ست5اث)ستة) [санатуя (санауатрк)]
год
ماه [мадин] прошлый
مكت [сгкана] жить
آكت الى [хаба’ила] идти, уходить
كعلم [та٠аллама] учиться
سجح [сами٠а] слушать, слышать كتكتي [катаба] писать
كقاب) 6ين) [кат٠ (куттабуя),
писатель
أجيال) جيل) [джЯлуя (’аджИалуя)] поколение
وصل Урала] прибывать
خدم [хадама] служить
ара’а] читать؟] قزاً
أيام) يذ٠) [йаумун (’аййаму«)] день
амила] работать،] عيل
حروث) حزب) [;арбун («грубун])
Ж. р. война
أبطال) بطل) [баталуя Сабталуя)]
гербй; чемпион
شباب [шабабуя] молодость; молодежь بلوغ [булуГун] достижение
متح [маната] награждать
أؤية) وساء) [Уисамук (’ауснматря)] орден
мЯдалиййатун] (ميدايياث) ميدايية
(мйдалиййатдо)] медаль ؤايلئ а’илату«, семья
[(1٩٥929« (’афрэдуя (أفراذ) قزة
человек, отдельное лицо; член (семьи)
طرد [?арада] изгонять
اخل [давала] входить, поступать (куда-либо)
دخول [духулун] вход; вступление خرح من [хараджа мин] выходить (из)
[(дика٠у؟٠а) садя куя] (أصدقاء) صديق
друг
صديقة [радЯратун] подруга
حكخمث [хукуматун] правительство ممثل [мумаздилуя] представитель
1(зтун؟٠ау) т٥к؟Уа] (أؤآاث) وفث
время
شيال [шималуя] север
тцаршун] лекция] معاتر؟ (раджа،а] возвращаться (из] رجح من
حتى [хана] до; пока не ثم [сумма] затем, потом
ولد [Уулида] родиться
140


عبارات
5 [захаба ’ила-л٠هت الى آلذرسة
*Мадрасата] посещать школу
арби] до войны;абла-л٠؟] قبل آلحزي
арб،،] после؟ба،да٠л٠] تغد آلحزي
войны
[»давала джами،ата] تخل جامعة
поступать в университет
ألحرب آلوطنية آلعظمى
[’ал-харбу-л-уатаниййату-л-٠у?мЗ] Великая Отечественная война
-фи-с-санати-л] فى آلسنة آلماضية
-мЦдийати] в прошлом году
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Глагол كهمي имеет значение ،идти’, ‘отправляться’, ‘уходить’ (в каком-либо направлении), в этом основном значении глагол كهت всегда употребляется с предлогом الى ‘в’, ‘к’. Например:
.5 я пошёл (отправился) в библиотекуكبت إتى آلكةجق.
Мы пошли к профессору арабского دلهنذا ألى أنتاي آلئقؤ آئتزيؤت.
языка.
2. Глагол تخل ‘входить’, ‘войти’, ‘поступить’ имеет ту ОСО- бенность, что он, в отличие от его русских эквивалентов, требующих предлога ‘в’, обычно употребляется без предлога, требуя постановки последующего имени в винительном падеже. Например:
.Она вошла в комнату دخلتآلعزقة.
.Они поступили в университет دخلواآلجامعة.
3. Предлог آبل •перед’, ‘до’, ‘раньше’ имеет временнбе значе- ние. Например: قنل آلحزي ‘до войны’, ‘перед войной’.
Пространственное значение ‘перед’ имеет предлог أمام. Например: 0أدام اًلعاهـك ‘перед окном’; أقا آلجزت ‘перед домом’.
4. Предлог بغت ‘после’, ‘Через’, ‘за’ имеет временнбе значение. Например: تغد آلحزبي ‘после войны’; جغد *ؤت*ن ‘через два дня’; تغد ٠'١٤ اًلطايب ‘после этого студента’, ‘за этим студентом’.
Пространственное значение ‘за’ имеет предлог ؤزاة. Например: واة آلداب ‘за дверью’, ؤزاة آلطاوآت ‘за столом’.
141


تمارين
11. Перепишите и огласуйте текст.
12. Ответьте на следующие вопросы:
١) هل هذا الرجل من المدينة أومن القرية؟ ٢) اين سكن هذا المهندس فى ايام الطفولة؟ ٣) ماذا عمل التلميذ فى المكتبة؟ ٤) هل تعلمت فى المدرسة قبل الحرب أو بعدها؟ ه) فى اى مصنع عمل افراد العائلة فى الماضى؟ ٦)هل خدم هذا الطالب فى الجيش قبل دخول الجامعة؟ ٧ ) متى وصل الطالب الى العاصمة؟ ٨ ) اى معهد دخل؟ ٩)هل هوممثل الجيل الجديد فى روسيا؟ ١٠ )هلهم أبطال الحرب الوطنية العظمى؟ ١١ ) فى ايةسنةدخلتهذا المعهد (هذه الجامعة)؟
,3. Переведите:
— Ты родился в Москве? — Нет, я родился в Киеве.
— А когда ты приехал в Москву? — я приехал в столицу в про- шлом году.
— Ты служил в армии? — Да, я служил в армии.
— Где? — На востоке страны.
— А где жила твоя семья в годы войны? — Она жила в городе Ташкенте.
— А сейчас семья в Москве? — Да, сейчас семья в Москве.
— Когда ты поступил в институт? — в прошлом году.
— Какой язык ты изучаешь? — Я изучаю два языка: арабский и английский.
٠ 14. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١) ... (приехать) الطالبة المجتهدة لمعهد اللغات الاجنبية من مدينة صغيرة. ٢) فى سنوات... (детство) ذهبت الى المدرسة. ٣)... (написать) الطالبتان مكتوين الى.. (их семья) .٤)... (идти) الام الى البيت. ٥).. (работать) هذا المهندس فى السنة الماضية فى مصنع السيارات. ٦) خدم هذا الطالب فى... (армия) فى شمال روسيا. ٧) سكن... (этот профессор) اللغة العربية فى هذه البناية العالية الجميلة.
142


15. Переведите следующие предложения, употребляя, где это необходимо, предлог ل:
1. Оба инженера этого завода служили в армии. 2. в прошлом году она поступила в Московский государственный университет. 3. Сту- денты читали вчера в читальном зале новую книгу этого известного российского писателя. 4. Друг этого студента в этом году приехал в город и поступил в педагогический институт. 5. До поступления в ин- статут они жили в этом доме рабочих автомобильного завода.
16. Переведите и огласуйте следующие предложения:
1. Мой товарищ в прошлом году жил в этом городе. 2. До вой- ны она училась в этом институте. 3. Вчера она приехала с дочерью в Москву. 4. Что касается меня, то я служил до поступления в институт (университет) в армии. 5. в прошлом году я приехал в этот город и поступил в институт. 6. в течение двух лет мы изучали арабский и французский языки.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Составьте рассказ на тему «Моя биография».
143


الدرس الثانى عشر 12 УРОК
ГРАММАТИКА
Слитные местоимения
§ 73. Как было уже отмечено, по характеру связи с другими словами местоимения в арабском языке делятся на раздельные (выраженные отдельными словами) и слитные.
Слитные местоимения пишутся со словами, к которым они относятся, слитно. Присоединяясь к различным частям речи, слитные местоимения выполняют функции различных местоимений.
1) Присоединяясь к именам существительным, они выполняют функции притяжательных местоимений.
При согласовании слитного местоимения с существительным, к которому оно относится, учитывается грамматический род владельца предмета, а не род самого предмета (т. е. так,как это имеет место, например, при согласовании притяжательного местоимения 3-го лица в русском языке: ‘его карандаш’, ‘его книга’).
При присоединении слитных местоимений имя существительное ставится в определенном состоянии, но без артикля (т. е. также, как при несогласованном определении в родительном падеже). Напри- мер: قتمي ‘твой (владелец ж. р.) карандаш’, جريد5ك ‘твоя (вла- делец м. р.) газета’.
Примечание. При соединении слитных местоимений с существитель- иыми, оканчивающимися на ٥, окончание ة [та марбута] превращается в ت [та мамдуда]. Например: ٠٢٠' عزقتة комната’.
При склонении существительного со слитными местоимениями из- меняется только падежное окончаниеимени существительного, а слит- ные местоимения,кроме местоимений 3-го лица, остаются неизменны- ми. Местоимения же 3-го лица, за исключением местоимения единст- венного числа женского рода ها, в силу фонетических закономерно- стей арабского языка, при соединении с другими словами произ- носятся с кясрой (-), если им предшествует кясра (-), долгий «ى)) или дифтонг (فى)). Например:
3 им. падеже
يتةادك
يتمابة
كتةابها
ككبهخ
в род. падеже
يةاوك
ددايي
كةابها
كعيهخ
в вин. падеже
تةاتك
يتاته
كةاتها
كةجهم
144


Слитные местоимения при имени существительном
1 огоиь 1
Лицо, 00
Слитное местои- мение
Перевод
Примеры
' Единственное 1
1-е
:ى
،мой’, ،моя’, ،мое’, ،мои’
’мой дом، ديتى
’моя семья، صادكتى
طلابى ‘мои студенты’
2-е м. р.
-ك
،твой’, ،твоя’, *твоё’, ،твои’
’твой дом، جيتك
'твоя семья، ماىلوك
’твои студенты، طلابك
2-е
ж. р.
-في
،твой’, ،твоя’, ،твоё’, ،твои’
’твой дом، ييتك
*твоя семья، هاىلتك
’таои студенты، طلابك
3-е м. р.
-ة
‘его’
’его дом، بيته
ءادندد ‘его семья’
’его студенты، طلابه
3-е ж. р.
ثهـا
،её’, ،их’ (неодушевл.)
’٠её дом بيتها
’её семья، عائكتها
(стран) столи- цы’
1 Двойственное ا
ه2
-في
،ваш’, ،ваше’, *ваша’, ،ваши’ (،вас обоих’, ،вас обеих’)
(ваш (двоих، بيتكما
дом’
(ваша (двоих، اىكدكما
семья’
3-е
- هير
،их’ (обоих, обеих)
-их (обоих, обе، بيتهما
их) дом’
-их (обоих, обе، •ائلتهما
их) семья’
,45


,Число
Лицо, род
Слитное местои- мение
Перевод
Примеры
Множественное
1-е
-ي
،наш*, ،наша*, ،наше’, ‘наши’
*наш дом، جيتذا
*наша семья، عادلتزا
’наши студенты، طلابنا
2-е м. р.
-ج
،ваш’, ،ваша’, ،ваше’, ،ваши’
’ваш дом، بيتكم
’ваша семья، عائلتكم ’ваши студенты، طلابكم
2-е ж. р.
كن
‘ваш’, ‘ваша’, ‘ваше’, *ваши’
*ваш дом، ييسكى
*ваша семья، عاىلتكن ’ваши студенты، طلابكن
3-е м. р.
-ه:
‘ИХ*
’их дом، بيتهم
*их семья، •ادكتهم
’их студенты، طلابهم
ه3
ж. р.
دره هن
،их*
’их дом، جيتهن
’их семья، مائلتهن
٠ طلابهنих студенты*
2) Присоединяясь к глаголам и предлогам, слитные местоимения выполняют функции личных местоимений в косвенных падежах.
Слитные местоимения при глаголах и предлогах
Число
Лицо, род
Слитные местои- мения
Перевод
Примеры
ا эоннэтиИд
1-е
دى؛ ي
،мне’, ،меня’ и т. д.
он спросил‘ أو.
’меня سالذى
*для меня، لى
2-е м. р.
ق
،тебе*, ،тебя’ ИТ. д.
٢لآطس
منك 'от тебя*
146


ص 3 مكم ح
Лицо, род
Слитные местои- мения
Перевод
Примеры
1 Ш
2-е ж. р.
٠
،тебе’, ،тебя’ и т. д.
он спросил، سألك
тебя’
’от тебя، مزك
ه-3
м. р.
٥
،его’, ،ему’ и т. д.
она спросила، مأرته
его’
’от него، مخه
ه3
ж٠р٠
ها
،её’, ،ей’ и т. д.
سعا ‘я спросил её’ مذها ‘от неё*
I
2-е
كم
،вас’, ،вам’ (обоих, обеих) и т. д٠
он спросил، سألى
вас’
معدا (обоих, обеих)
3٠е
هم
،их’, ،им’
(обоим, обеим) и т. д.
٠ سأرتهماя спросил их’
,от них’ (обоих، منهما
обеих)
ا Множественное I
1-е
ي
،нас’, ،нам’ и т. д.
’он спросил нас، سأرذا от нас1، مرا
2-е м. р.
كم
،вас’, ،вам’ и т. д.
’я спросил вас، سألتكم ’от вас، مذكم
2-е ж. р.
كن
،вас’, ،вам* и т. д.
спросил вас1 و،س] لتكن ’от вас، مدك ن
3-е м. р.
هم
،их’, ،им’ и т. д.
سألعهم ‘я спросил их’
’от них، مزهم
3-е ж. р.
هن
،их’, ،им’ и т. д.
’я спросил их، سارتهن
’от них، مدين
147


При употреблении слитных местоимений с предлогами необхо- димо учитывать следующее:
1) При соединении слитного местоимения 1-го лица с предло-
об’, ،от’ ،(а также с глаголом) вместо‘ قن ;’из، ,٠от٠ من гами
формы ى употребляется форма يى: при этом удвоение ن обознача- ется ташдидом. Например: ميى ،от меня’; قتى ‘обо мне’.
2) При соединении слитного местоимения первого лица с предло- гами در 'к', قدى ،на’, فيى ‘в’ удвоение ى на письме не обозна- чается, а лишь подразумевается или иногда обозначается ташди-
.’во мне، فقى ;’на мне، عاقى ;’ко мне، الى :дом. Например
3) При соединении с предлогами الى и قتى остальных слитных местоимений эти предлоги произносятся كي؛ إدي. Например: قتيكخ ،на вас’ (м. р.); اتيكم ‘к вам’ (м. р.).
4) При соединении слитных местоимений (за исключением место- имения !-голица единственного числа) с предлогом ل *у’ последний получает огласовку ■ (фатха). Например: دت <у него’, ،ему’,
.’٠у вас’, ،вам’, ،для вас لكم ;’для него،
Склонение двусложных существительных (типа أب)
00 слитными местоимениями
§ 74. При соединении слитных местоимений с двусложными име-
брат’ и т. п. последние، أغ ,’отец، أب нами существительными типа
склоняются следующим образом:
Им.
’мой отец، أيى
’его отец، أبوه
’наш дтец، أبوذا
Род.
’моего отца، أيى
’его отца، أييي
’нашего отца، أييتا
Вин.
’моего отца، أيى
’его отца، أيام
’нашего отца، أتاذا
Подобным же образом эти имена существительные склоняются с последующим определением в родительном падеже:
Им.
أبد صديقى
Род.
د
أيى صديقى
Вин.
اًئا صديقى
،отец моего товарища’
،отца моего товарища’
،отца моего товарища’
148


Если эти существительные не имеют при себе слитного местоиме• НИЯ или определения в родительном падеже, они склоняются как и другие трёхпадежные существительные:
Им.
أي
الاب
Род.
اى ه
ألاي
Вин.
أيا
ألات
Неправильные глаголы
§ 75. В зависимости от состава корня глаголы в арабском языке делятся на так называемые правильные и неправильные, н е п р а* вильными называются глаголы, имеющие в составе корня одну или несколько так называемых «неправильностей» (хамзу, одина- ковые второй и третий коренные, «слабые» و или ى).
Глаголы, не имеющие этих особенностей, называются п р а-
تخل، تهت، كتت :вильными. Например
31 силу фонетических закономерностей в неправильных глаго• лах при спряжении происходят некоторые превращения, требующие специального изучения. 1 зависимости от характера неправиль• ностей в составе корня неправильные глаголы делятся на:
а) X а м з о в а н н ы е , т. е. имеющие хамзу в составе корня: ازأ ،читать’, أخك ‘брать’, سأل ‘спрашивать’;
б) у д в о е н н ы е , т. е. такие, у которых второй и третий ко- ренные одинаковые: دل (от دلل) ‘указывать’;
в) подобноправильные, т. е. такие, у которых ела- бым является первый коренной: ولد ‘рождать’;
г) п у с т ы е , т. е. такие, у которых слабым является второй коренной: قال (от سول) ‘говорить’;
д) недостаточные, т. е. такие, у которых слабым явля- ется третий коренной: مهمى (от مهـى) ‘идти’, ‘ходить’.
Глаголы, входящие в одну и ту же группу, спрягаются по одно- му типу и имеют одни и те же особенности.
Образцы спряжения основных типов неправильных глаголов даны в конце учебника.
Глагол كان
§76. Глагол كان ‘быть’, ‘существовать’, ‘находиться’ является неправильным и относится к группе так называемых «пустых» гла- голов. В силу фонетических закономерностей первоначальный вари-
,49


ант этого глагола كون превратился в كن. (Образец спряжения глагола كن смотрите в приложении).
Глагол كت, кроме функции полнозначного глагола (в значении ،быть’, ‘находиться’), выполняет также функцию глагола-связки прошедшего времени (в значении ‘быть’, ‘являться’). Употребляясь в качестве глагола-связки прошедшего времени в именном предло- женин, глагол كن требует постановки именной части составного сказуемого в винительном падеже неопределённого состояния. Например:
1) глагол كات в функции полнозначного глагола:
•Я был (находился) в этом го كخت فى هذه المديزة فى المسنة ,роде в прошлом году الماضية.
2) глагол كت в функции глагола-связки прошедшего времени:
(Этот человек был (являлся كنهذا الرجلطالبا.
студентом.
•Его брат был хорошим инже كان أخوه مهندساً جيدا.
нером.
Приложение
§77 . Приложением (т. е. определением, выраженным существи- тельным и согласованным с поясняемым словом в состоянии, роде, числе и падеже) в арабском языке являются определения, обозна- чающие звание, профессию, род занятий, титул, прозвище и т. п.
Приложение в арабском языке обычно стоит перед поясняемым им словом. Например: السيد حسن ،господин Хасан’ (имя собств. м. р.), الطالي ايعانوف ‘студент Иванов’, المعتمة فاطمة 'препода- ватель Фатима’ (имя собств. ж. р.), الطبيبة طاهر٠ ‘врач Тахира’ (имя собств. ж. р.).
Как видно из примеров, приложение в арабском языке, согла- суясь с поясняемым словом в состоянии, обычно стоит с опреде- лённым артиклем, а согласуясь с ним в роде, изменяется, в отличие от русского языка, по родам. Например: الطبيي 1يهانوف ‘врач Иванов’, الطبيبة طاهرة ‘врач Тахира’.
В отличие от русского языка, где собственные имена неоду- шевлённых предметов, в частности названия печатных органов, литературных произведений, географические названия и т. п., вы- ступают в роли приложений, в арабском языке эти имена собствен• ные оформляются в виде несогласованных определений (опреде• 150


лений в родительном падеже). Например: 0مديتة اًلعاهت ،город
газета، جريدة «آلأفرام» ;’река Нил، ذنر آلييل ;’Каир
«Аль-Ахрам»’; «مجلة «آلقردت ،журнал «Ат-Тарик»’; جعة٤
.’«рассказ «Кошелёк، «آلكيييى»
Предлоги
§78 . Предлоги —это служебные слова, указывающие на отно- шение существительного (а также всех частей речи, выступающих в его функции) к другим словам в предложении.
Особенностью употребления арабских предлогов является то, что после них имя существительное всегда стоит в родительном падеже. Например:
فى معهد بلدان آسيا В институте стран Азии и Африки
,при Московском университете وإفريقيا بجامعة موسكو.
Отдельные арабские предлоги могут переводиться на русский язык тем или иным падежом имени существительного без предлога, так как по своей функции они аналогичны соответствующим падеж- ным окончаниям в русском языке. Так, например, предлог ل соот•
я ска-، قلت للمدرس) ветствует дательному или родительному падежам соответ- ب его книга’), предлог، كتاب له ؛’зал преподавателю -чёрным ка، بقلم اسود) ствует русскому творительному падежу
рандашом’).
Пространственные значения наиболее употребительных араб- ских предлогов наглядно можно показать на следующей схеме (см. слева направо):
’над‘ تؤق
’на‘ قتى
أدام
،перед’
ججيحن
между
حالى
،к’
ح-بيحن
،между’
يئ*-
‘из’, ‘от’
،за’,
،позади’
’5 ،подخمت
Некоторые из показанных на схеме предлогов помимо простран- ственных значений могут иметь и другие значения (Например:
. (.0', ،относительно’ и т. п, فى
151


Основные значения других наиболее употребительных арабских
1 предлог 1
Соединение с последую- щим словом
Основные значения
Примеры
ل
слитно
соответствует русскому дательному падежу
’ему’, ،у него есть، له
’ради’, ،из-за، لأجل
كئ
раздельно
‘о’, ‘об’
تكلممذا عن اللمعة 1٠ العريية
Мы говорили об араб- ском языке.
ممعواضه .2
Они слышали 0 нем.
مع
раздельно
٠с’, ،вместе с٠, ،при’
دخلت مع صديقى .1
я вошел вместе со своим другом.
معه كتتاب .2
،у него, при нем книга’
ي
слитно
،посредством’, ،путем’ (соответствует русскому творительному падежу)
جعلم .1
،карандашом’ (посред- ством карандаша)
باللهة العربية .2
‘на арабском языке*
بمسطرة .3
،линейкой’
بالتليفون 4٠
،по телефону’
152


ТЕКСТ I
زارنى أمس زميلى وصديقى العزيز نيكولاى. عمل هذا الرفيق منذ سنة فى هذا المصنع الكبير. وكان عاملا نشيطاً. أما الآن فهو طالب فى جامعة موسكو٠ دخل هذه الجامعة فى السنة الماضية ٠ عائلته مؤلفة من أبيه وأمه وأخيه الصغير. أبوه مهندس ماهر فى هذا المعمل وأمه معلمة اللغة الروسية فى المدرسة ٠ أما أخوه فهوتلميذ فى الصف الخامس فى هذه المدرسة. كان صديقى عندنا ساعتين. سمعنا نشرة الأخبار وشاهدنا فلما جديدا فى التليفزيون وقرأنا مقالة صغيرة من مجلة «الطريق» . تركنا الصديق بعد العشاء. كنت مسرورا بزيارته لعائلتنا I
تمارين
1. Протранскрибируйте текст I.
2. Просклоняйте существительное اخ в сочетании со слитными местоимени- ЯМИ 2-го лица мужского рода и 3-го лица женского рода.
3. Выпишите из текста предложения, в которых глагол كان употреб- лен в значении глагола-связки прошедшего времени.
4. Заполните пропуски, правильно употребив слитные местоимения:
١) كتبت هذا المكتوب الى,.. (её брату). ٢) (его родители) ...الآن فى موسكو ٣) أما... (её два брата) فهما فى المدرسة الثانوية. ٤).٠٠ (наши сёстры) طالبات فى كلية الطب. ٥)فى مدينتنا مصانع كثيرة و... (на них) عمال كثيرون.
153


5. Ответьте на следующие вопросы:
١)من زارك؟ ٢ ) اين عمل رفيقك فى الضة الماضية؟ ٣ ) هل كان عاملا نشيطا؟ ٤) متى دخل الجامعة؟ ٥)من هم افراد عاثته؟ ٦) متى كانفى بيتكم؟٧)ماذا شاهدتما فى التليفزيون؟
6. Переведите следующие предложения:
1. Моя сестра сейчас в комнате. 2. На её столе портфель. 3. в нём книги, журналы и тетради. 4. Их (ж. р.) брат работал на этом заводе. 5. Они (оба) пришли к себе домой. 6. Среди студентов на- шего факультета много иностранцев.
7. Определите, какие функции выполняет глагол كان в следующих пред- ложениях:
١) كنت فى هذه المكتبة امس. ٢) كانت الطالبة المجتهدة فى الجامعة. ٣) كان مهندس المصنع فى شقة اخيه. ٤) كان فى ذلك الوقت مهندساً فى مصنع السيارات. ه) فى السنة الماضية كنا طلاباً فى الجامعة.
8. Переведите:
عليهما، كتبناه، اليكم، فيهن، الى، فيكم، عن أيه، فى، عنها، منى.
9. Заполните пропуски, правильно употребив предлоги:
١)عمل ابوها... (ه00)هذا المعمل. ٢) ذهب... (в) الجامعة.
٣) الجريدة... (на) الطاولة الحمراء. ٤) سمعنا محاضرة... (0) لبنان.
٥) الطلاب النشطاء... (в) غرفة التدريس.
10. Переведите следующие предложения:
١) الكتاب على المحفظة السوداء. ٢) فى الكتاب صورجميلة. ٣) عمل اخواها فى المعمل الكبير. ٤)كنت فى ذلك الوقت فى غرفة التدريس. ٥) ذهبت اختاكم الى الجامعة. ٦) كنت فى المكتبة وبعد هذا ذهبت الى البيت. ٧) وصلن الى مدينتنا الجميلة. ٨) تخرج الطالبان من المدرسة فى السنة الماضية.
11. Переведите следующий текст:
У меня два товарища. Оба они хорошие студенты, в про- шлом году они были рабочими этого большого завода. Недавно они ездили к своим родителям в Санкт-Петербург. Инженер Иванов 154


вернулся в Москву со своей женой и сыном. Его жена была препо- давателем французского языка на третьем курсе института. Вчера я был у них на новой квартире.
ТЕКСТ 11
العائلة
شقة صديقى المهندس فى بناية عالية واقعة فى وسط مدينة موسكو. عائلته مولفة من عدة اشخاص. أبوه شيخ وكان مهندسا ماهرا فى مصنع الطائرات وعمل فى هذا المصنع سنوات كثيرة بنجاح ومنحته الحكومة وسامين. وكانت أمه مستخدمة فى وزارة التجارة. أما الآن فهى مشغولة باعمال المنزل. تزوج صديقى منذ سنتين. اما زوجته فتخرجت فى السنة الماضية من كلية الطب. وهى فى الوقت الحاضر طبيبة أطفال فى المستشمى. ولهما طفل جميل. هو محبوب عند العائلة والاقارب. تحدث الىصديقىهذا عن أخيه وأخته. أخوه الصغير طالب فى الصف الرابع فى جامعة موسكو وقرأ فى السنة الماضية مع أستاذه ورفقائه مقالات من جريدة «الاخبار» ومجلة «الطريق» اللبنانيتين بسهولة. اما اخته فهى تلميذة فى المدرسة الثانوية. هى رياضية، بطلة المدرسة فى السباحة.
155


حوار
٠) السلام عليكم يا صديقى العزيز!
٠) وعليكم السلام يا صديقى!
ص) اين كان افراد عائلتك أمس؟
ج) كان افراد العائلة أمس عند اقاربنا فى هذه البناية الجميلة العالية. س) هل عائلتك كبيرة؟
ج نعم، هى كبيرة.
سى) من هم افراد العائلة؟
ج افراد عاثلتى هم أيى وأمى وأخى وزوجته وطفلهماوانا.
س ) هل كان ابوك عاملا أم مهندسا؟
ج )كان ابى عاملا نشيطا واليوم هومهندس فى مصنع السيارات.
س) هل عملت امك فى هذا المصنع ايضا؟
ج) لا، كانت امى مستخدمة فى وزارة التجارة الخارجية. هخى الآن مشغولة باعمال المتزل.
س)متىتزوجأخوك؟
ج) تزوج اخى منذ سنتين.
س) من اى معهد تخرجت زوجته وما هى مهنتها؟
ج) تخرجت من كلية الطب فى السنة الماضية وهى الآن طبيبة أطفال: س ) هل أنت متزوج؟ ج)لا، انا اعزب.
س) هل اختك تلميذة فى الصف العاشر؟ ج) نعم، اختى تلميذة فى الصف العاشر.
سى) هل أنت طالب فى القسم العربى؟ ج) نعم، انا طالب فى القسم العربى. س) هل قرات امس مقالة عربية؟ ج) نعم، قرأت مقالة من جلة «الطريق» .
156


كلمات
أشخاص ) شخص) [шахрун (’ашха- рун)] лицо, личность
دجال) رجل) [раджулуя (риджалуя)] человек; мужчина
يساء) إمرأة) [’имра’а/٠ (ниса,ун)] женщина
مهنة [михнатун] профессия
٠] (آباء) أبабун (’аба,ун)] отец
[(уммун (’уммахатун’] (أمياث) أ؟
мать
أطقال) طغل) [тифлун (’атфалун)] ребёнок; мальчик
زملاء ) زميل) [замйлун (зумала’у)] коллега; партнёр
أقارب [’акарибу] родственники
مقالة [макалатиун] статья
—ибнун (бануна’] (أنتاء- جنوت) انن
’абна’ я)] сын
تذاث) بذث) [бинтуя (банатуя)] дочь; девушка
إخوة) أغ) [’ах я (’ихУатуя)] брат
أخواث) أخث) ['ухтуя (’ахауатуя)]
сестра
أجداد) جد) [джаддун (’адждадун)] дедушка
-джаддат،/« (джадда] (جداث) جدة
тун)] бабушка
афйдун؟] (آخقائ или حقدة) حهيد
(؟афадатун или ٠а؟фадун)] внук
аша’ун] ужин،] عشاء
бубун] любимый؟ма] مخبوب азйзун] дорогой،] عزيز
سباحة [сибЗхатун] плавание شيوغ) شهيغ) [шайхуя (шуйухуя)] ста- рый; старик; шейх
آزقج [тазаУуаджа] жениться, выйти замуж
أزواع) زؤع) [заУджуя (’азуаджуя)] муж
زؤجاث) زؤجة) [заУджатун (заУджа- тун)] жена
,(амал،/# (амалун،] (أفمال) عيل
дело; труд
مشعول ي [машгулун би] занятый متزوج [мутазаууиджун] женатый ماهز [махирун] искусный
[(^’табйб،/« (’атибба] (أطباء) طبيك
врач
мусташфан] (ذشقشغي.ات) مشت شكى
(мусташфайатг/н)] больница طغ [тиббн] лечение; медицина تختج ون [тахарраджа мин] окончить
(учебное заведение)
*аддаса ‘ан] рассказы؟та] قحدت قن
вать (о чем٠л.)
|طايز [та’иратун] самолёт وزارة [Уизаратун] министерство 157


قجارة [твджаратун] торговля ترك [тарака] (و) покидать, оставлять منذ [мунзу] с, (тому) назад بسهولة [би-сухула/тш] легко, без
затруднения
بنجاح [бинаджЗх ] успешно
أخبار) خبر) [хабару« (’ахбзрун)] известие, новость
مسنرور [масруруя] радостный; довольный
[(»؛؟тарной (туру] (طرق) طريق
путь, дорога
مجلة آلطريق [маджаллату- тари ] журнал «Ат-Тарик»
جريدة آلأخبار [джарйдату-л-хбзрн] газета «Аль-Ахбар»
[(а،забу (،азба’у’] (عزباء .ж) أغزب
холостой, неженатый
رياضى [рийЦдиййуи] !)спортивный;
спортсмен 2) математический; мате-
матик
عبارات
نشرةآلأخبار [нашрату-л-’ахбзри] сводка новостей; последние
известия
منحه وساما [манаха-ху уисЗман] наградить (кого-л.) орденом
машгулуя] مشغول بأغمال آلمنزل
биамали-л-манзили] занимаю- шийся домашним хозяйством
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
-сын* употребляется как в пря، إذن 1. Существительное
МОМ, так и в переносном значении. 1 соответствии со значением, это существительное имеет две формы множественного числа: انن
а ,جذون в значении ،сын’ (родителей) имеет множественное число ٠أبغائ в значении ،сын’ (отечества) имеет множественное число إبن сыновья، أبزاء وطززا ;’сыновья Хасана، بنو حسن :Например
нашей Родины’.
сын’ в первом، إذحن Частичным синонимом существительного
сын’, ،дитя’, ،ребенок’.، طلل> значении является существительное обозначает ،сын’, ،ребёнок’ вообще, вне зави- إنن В то время как имеет значение ،сын’, طغل симости от возраста, существительное -،ребёнок’ в детском возрасте. Такие же оттенки значения име
дочь’, ،де٠، طفتة дочь’, ،девушка’ и، ابدئ ют и существительные
вочка’.
158


2. Прилагательное قريب ‘родной’, ‘родственник’ имеет форму множественного числа أفربا م. Наряду с этой формой множественного числа имеется также форма أقارب, которая имеет собирательное значение ‘родственники’, ‘родня’. ".
ное قريب имеет также пространственно-временное значение ،близкий’.
3. Существительное والداين по форме является двойствен- ным числом от слова وايد ‘родитель’, ‘отец’. Особенностью значения формы والدان является то, что она обозначает не два однородных лица (два родителя, два отца), как это имеет место обычно в двойственном числе, а имеет значение ‘родители’ (т. е. отец и мать). Такое же значение имеет форма двойственного числа от существительного 1ب ‘отец’ أبو اين ح ‘родители’.
4. Существительное إمرأة (или مزأة) ‘женщина ’, ‘жена’ имеет ту особенность, что форма его множественного числа обра- зуется от другого корня: فساء или فشوة ‘женщины’. Такое явление (называемое явлением супплетивизма) в арабском языке встречается весьма редко.
5. В функции наречия в арабском языке часто выступают соче- тания имён существительных с предлогами. Например: ((ي+سهوتة جسهولة ‘с лёгкостью’, ‘легко’. Антонимом этого сочетания являет- ся аналогичное по структуре сочетание حضعوتة 'с трудом’, ‘трудно’.
تمارين
12. Ответьте на следующие вопросы:
١ ) هل سكنت عائلة صديقك فى العاصمة؟ ٢) من هم افراد عائلتك؟ ٣) هل عمل والداك فى هذا المصنع؟ ٤) كيف عمل ابورفيقك فى مصنع الطائرات؟ ٥) أية اوسمة منحت الحكومة أمك واباك؟ ٦) متى كانت أمك مستخدمة فى وزارة التجارة؟ ٧) هل اخو رفيقه متزوج؟ ٨) هل زوجة اخى الرفيق مهندسة اوطبيبة؟ ٩ ) هل أخوه رياضى مشهور، بطل فى السباحة؟ . ١ ) أين قرأت اخته مجلة «الطريق» العربية؟
159


13. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١) عاثلتنا (состоит из)... مرأتين ورجلين وطفل. ٢)كان (отец)..، هذه الطالبة مهندسا ماهرا. ٣) تعلم (два сына)... مستخدمة الوزارة هذه فى المدرسة الواقعة فى شارعنا. ٤) خرجت (девушки)... من الجامعة ^направились)... الى وسط المدينة. ٥) لمن هذه المسطرة السوداء؟ هى للمهندس (молодой) ... ٦) تخرج (её брат)... من الأكاديمية فى هذه
السنة. ٧)من هو (её муж)...؟ هو استاذ اللغات الاجنبية (известный)...
14. Составьте по 6 простых и альтернативных вопросов к тексту II.
15. Заполните пропуски соответствующими предлогами:
١) قرأت أمس ... مجلة «الطريق» ترجمة حياة هذا الكاتب. ٢) خرجن مس ... المكتبة وذهبن ٠٠٠ البيت. ٣) شقة الطبيبة واقعة ... الطبقة الثانية. ٤) دخلت اختى الجامعة وتخرجت ... ها منذ سنتين. ٥) مدرسة اخها قريية ... مدرستنا. ٦ ) اين قلمك الأحمر؟ هو ... الطاولة قرب المصباح. ٧) جريدة «الاخبار»... محفظتى. ٨) تحدث الينا استاذنا ... حياة العمال العرب. ٩) ... الطاولة الصغيرةجهاز الراديو.
16. Переведите следующие предложения, учитывая особенности употреб- ления арабских предлогов:
1. Два года ،тому назад мы окончил и Московский университет، 2. Моя старшая сестра в прошлом году окончила медицинский институт. 3. Они оба прочитали книгу о жизни известного арабского писателя. 4. Профессор прочитал нам лекцию об арабских странах. 5. Где журнал? — Он на столе около лампы. 6. Портрет его отца на стене между двумя большими окнами. 7. Он дорог и близок нашей семье. 8. Она успешно изучала арабский язык на нашем фа- культете. 9. Моя мать проработала много лет на этом крупном заво- де. 10. Они (мн. ч. ж. р.) прибыли вчера в город Санкт-Петербург на самолете.
17. В следующих предложениях замените слитные местоимения мужского рода слитными местоимениями женского рода (где это возможно) и переведите эти предложения:
١) كنت امس فى شقتهم وتحدثت معهم. ٢) عمل ابوه فى هذا المستشفى خلال سنوات كثيرة. ٣ ) منحت حكومتنا ابويهما أوسمة. ٤) هل قرأت اختكم مجلات عربية؟ نعم، قرأتها وقرأت ينها مجلة «الطريق».
,60


18. Переведите следующие предложения и замените в них слитные место- имения единственного числа слитными местоимениями множественного числа:
١) مرحباً بك! اين ابوك الآن؟ ٢) كتبتن مكتوبا اليه. ٣) هل هذه المعلمة اختك؟ ٤) تعلمت هذه المرأة فى ايام طفولتها فى هذه المدينة. ه) كان اطفاله تلامذة مجتهدين.
19. Произнесите все слитные местоимения второго и третьего лица со ело-
.ب، فى и с предлогами السلام ض восочетанием
20. Переведите и просклоняйте следующие словосочетания:
два брата отца (их обоих); два брата моего товарища.
21. Переведите следующие предложения и объясните грамматическое о фор- мление слов أب и أخ:
١) تحدثنا امس انا واخى عن هذا الكتاب. ٢) هذه المجلات لابى رفيقنا. ٣) عمل اخوهم فى هذه الوزارة منذ سنوات كثيرة. ٤) تخرجت زوجة الاخ منذ عدة سنوات من معهد اللغات الأجنبية. ه ) هل لهذه البنت اخ؟ لها اخوان.
22. Переведите:
— Здравствуй, Али! — Здравствуй, Ибрагим!
— я очень рад тебя видеть. Как твое здоровье? — Спасибо, хоро- шо. Когда ты приехал?
— Вчера. Ты поступил в институт? — Да. 8 теперь студент медицинского института.
— Ты женился? — Да, я женился два года тому назад.
— У тебя есть дети? — Да, у меня сын.
— А где работала твоя жена? — Она работала в больнице.
— Она врач? — Да, она детский врач.
— Вы жили вместе с родителями? — Да, мы жили вместе с родителями жены.
— У вас сейчас новая квартира? — Да, у нас сейчас новая квар- тира из двух комнат.
23. Огласуйте следующие предложения и подчеркните приложения:
١) كان المهندس ايفانوف منذ سنتين عاملا فى ذلك المصنع. ٢) ذهبت الطبيبة طاهرة الى المستشفى. ٣ ) أبوالمهندس ميخايلوف بطل روسيا. ٤) شقة الرفيقة فاطمة مؤلفة من غرفتين واسعتين. ٥) مدينة القاهرة واقعة على نهر النيل. ٦) اين كان امس المهندس رودين؟ كان امس فى مصنع الطائرات الكبير.
6 -10608
161.


24. Прочтите следующие примеры, обратив внимание на переход ударения при присоединении слитных местоимений:
أبو هذا الطبيب - ابوه رأيت أخا فاطمة — أخاها كتبنا مكتو با ٠ كتبنا ه
25. Проспрягайте глагол كان в прошедшем времени.
26. Определите функцию глагола كان в следующих предложениях:
١) كان فى مدينة الرياض. ٢) كان مستخدماً فى الوزارة.
27. Переведите:
1. Наша семья большая. 2. Мой отец много лет проработал на этом автомобильном заводе. 3. Он был инженером. 4. Моя мать много лет тому назад была служащей в Министерстве торговли. 5. Сейчас она занимается домашним хозяйством. 6. я студентка Московского университета. 7. Мы несколько дней тому назад читали ливанский журнал «Ат-Тарик». 8. Мой брат работал на этом заводе. 9. Его жена окончила медицинский институт. Сейчас она врач. 10. ل них маленький ребёнок. 11. Моя сестра — школь- ница. Она хорошая спортсменка. 12. Студенты нашего курса написали вчера большую статью о древних египетских пира- МИДах.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему «Моя семья».


الدرس الثالث عشر 13 у РОК
ГРАММАТИКА
Настояще-будущее время глагола
§79. Настояще-будущее время арабского глагола выражает незаконченное по своему характеру действие, происходящее или начинающееся одновременно с моментом речи или с каким-либо другим моментом, прямо или косвенно обозначенным в данном высказывании.
Форма настояще-будущего времени образуется от формы про- шедшего времени путём прибавления соответствующих префиксов и окончаний; при этом первый коренной утрачивает огласовку, а второй получает одну из огласовок: фатху :٠ кясру . или дам- му -, которая называется типовой огласовкой и указывается в слова- рях соответствующей буквой (а, и, у), поставленной в скобках после глагола. Например:
كتج (у) ‘писать’ يكتيح ‘он (на)пишет’
Окончаний и префиксы формы настояще-будущего времени
Род
Лицо
Мн.
число
Дв. число
Ед. число
و
٠و
—
1-е
-
ذ - -
—
أهدم
و
٠و
اهرو
м.
2-е
-ون
ذ--
ل٠؛:ان
ж.
2٠е
-ت
--5
ا
5--ين
و
ه و
٠ و هم
م وو
м.
3-е
- ون
ي--
ة - - - ان
ي---
ه
ه و
•وم
٠وو
Ж.
Зе
-رن
ي--
آ--- اين
---5
Отрицанием при форме настояще-будущего времени слу• жит частица لا ‘не’, которая ставится перед глаголом. Например: لا كتب ‘Я не пишу’.
6*
163


Спряжение глаголов в настояще-будущем времени
’у) ،(на)писать) كتج Глагол
Род
Лицо
Мн. число
Дв. число
Ед. число
м.
ж.
м.
ж.
1-е
2-е
2-е
3-е
3-е
تكتي ككتجون تكتبن يكةبون يككبت
سها يك>جان قكتباين
آفهي ككتم قككييت يكته ككةي
’и) ،сидеть’, ،сесть) جلمى Глагол
Род
Лицо
Мн. число
Дв. число
Ед. число
М. Ж. м.
ж.
1-е
2-е
2-е
3-е
3-е
ذجلسى 3جلسون 5جلست يخجلسون يجلمسن
ا سمد ا يجلمسان آجلساين
أجيسمى آجلسى آجلممييت يخلسى 5خلمسى
’а) ،слушать) مسمح Глагол
Род
Лицо
Мн. число
Дв. число
Ед. число
М. Ж. м. ж.
1-е
2-е
2-е
3-е
3-е
تشمح قسمعون قسمعن يسمعوت يمسمعت
م.ييس
يشيعاي قسمعاين
أنمع قسمع آمسجعيت يشمح قسمح
164


Основным назначением формы настояще-будущего времени яв٠ ляется выражение:
а) Действия, прои٥ходящего одновременно с моментом речи, т. е. действия настоящего времени. Например:
.Он сидит на стуле يجلس على الكرسى.
Мы с интересом слушаем рассказ نسمع حديث المدرس باهتمام.
преподавателя.
б) Действия, начинающегося в момент речи и происходящего непосредственно после момента речи. Например:
я пойду в библиотеку и почитаю اذهب الى المكتبة وأقرأ هناك
مجلة عربية там арабский журнал.
.Сегодня я ему ничего не скажу اليوم لاأقول له شيثا،
в) Действия, происходящего многократно или вообще свойствен• ного субъекту. Например:
.Солнце всходит на востоке تطلع الشمس من الشرق،
.Он говорит по-арабски يتكلم باللغة العربية.
г) Действия, происходящего одновременно с каким-либо момен- том речи, прямо или косвенно обозначенным в данном высказыва- НИИ. Например:
-4 видел, как он играл в шах رأيته يلعب بالشطرنج.
Глаголы переходные и непереходные
§ 80. Глаголы в арабском языке по своему значению и по связи в предложении с другими словами делятся на переходные и непе- реходные. Сравните, например, глаголы: كتةج ‘писать’, طتت ،требовать’ и نهتى ‘вставать’, مرتى 'быть больным’, ‘болеть’.
Практически переходные глаголы отличаются от непереходных тем, что могут иметь при себе дополнение, а непереходные — не могут. Например:
1. Переходные глаголы
نطلب السدم.
تكتي مكتوبا.
سمعتم حديثا جيدا.
ج*ران الحرمى.
Мы требуем мира.
Она пишет письмо.
Вы слышали хороший рассказ.
Они (ж. р.) читают урок.
,65


2. Непереходные глаголы
.Я встал утром زهضت فى الصباح. .Я болел два дня مرضت يومين.
3 свою очередь переходные глаголы делятся на прямо-переход- ные и косвенно-переходные. Первые управляют именем в винитель- ном падеже без предлога, а вторые — именем в родительном падеже с предлогом. Например:
.Мы слушали лекцию سمعنا محاضر5.
.Я приобрёл две книги حصلت على كتابين.
Дополнение
§ 81. 1 зависимости от характера управления глагола допол- нения в арабском языке бывают прямые и косвенные.
Прямым называется дополнение, которое управляется пере- ходным глаголом и обозначает предмет, на который переходит дей• ствие. Прямое дополнение в предложении служит для уточне- НИЯ значения переходного глагола. Так, предложение ... لبس الطالب кажется незаконченным, ибо переходный глагол لبس ،надевать’ обязательно требует прямого дополнения, отвечающего на вопрос
Студент надел، لبس الطالب ملابسه — ’?Что он надел' ماذا لبس؟
свой костюм’.
Прямое дополнение в арабском языке выражается именем су- ществительным (или любой другой частью речи, употребляемой в значении существительного), стоящим в винительном падеже без предлога. Например:
-Они поняли это арабское предло فهموا هذه الجملة العربية.
жение.
.Она читает английскую газету تقرأ جريدة انجليزية.
.Мы пьём чай в столовой نشرب الشاى فى المطعم.
Косвенным дополнением является дополнение, которое управляется косвенно-переходным глаголом и оформляется роди- тельным падежом с предлогом. Например:
.Он разговаривает на арабском языке يتكلم بالغة العربية.
.Они смотрят на эту картину ينظرون الى هذه الصورة.
.Она пишет карандашом تكتب بالقلم.
،66


Соединение слитных местоимений с глаголом
§ 82. При соединении с глаголом слитные местоимения, как уже отмечалось, выполняют функцию личных местоимений в косвенных падежах и выступают в предложении в роли прямого дополнения. При соединении слитных местоимений с различными формами глагола необходимо учитывать следующее:
1. Слитное местоимение 1-го лица единственного числа при гла- голе выступает в форме ٩)-يى не ى-). Например:
قيجمزى Он понял меня. سأتتزى Она спросила меня.
2. При соединении слитных местоимений с глаголом в форме 2-го лица множественного числа мужского рода прошедшего вре- мени между слитным местоимением и окончанием глагола вклю- чается долгий звук ٠ و [у]. Например:
قهمتموذى Вы поняли меня. رأتموها• Вы её прочитали.
(قرب ها) (ضمثم+ نى от)
3. При соединении слитных местоимений с формой 3-го лица мужского рода множественного числа прошедшего времени гра- фический алиф в окончании وا- опускается. Например:
قهمويى Они поняли меня. سآلويى Они спросили меня.
(مالوا+ نى) (بوا + دى от)
Перенос ударения в словах при присоединении слитных местоимений
§83 . При присоединении к именам существительным и к гла- голу слитных местоимений последние выполняют роль энклитик (безударных окончаний), в связи с образованием в слове в резуль- тате присоединения слитных местоимений новых сочетаний слогов в ряде случаев наблюдается перенос ударения. Перенос ударения характерен для слов, у которых третий от конца слог является долгим (закрытым или открытым). Например:
[м۵к-та-б#я] * [мак-та-бу-ху]
[зау-джа-тун]
л"1мун١،؛،١я٠
[٠аш-ку-ру] [нак-ту-бу] ١٦٦-к١-١ла-тун١
٠١ا-ة،هل٩٦ا
—> [зау-джа-ту-ка] [му- ،ал-лй-му-ху]
* [’аш-ку-ру-кум]
—* [нак-ту-бу-ху]
[ху-ку-ма-ту-на]
-*[си-на٠‘а-ту-на]
167


Перенос ударения имеет место также в следующих формах про- шедшего времени глагола, исходящих на долгий (закрытый или от- крытый) слог.
13 единственном числе
3-е л. ж. р. №۵-хи-мат] ->
1 двойственном числе
2-е л. [фа-хйм-ту-ма] -* [фа-хим-ту-м؛،-ху]
3-е л. м. р. [ф^-хи-ма] -* [фа-хи-м؛-ху]
3-е л. ж. р. [ф،1-хи-ма-та] -* [фа-хи-ма-т٥٠ху]
Во множественном числе
1٠е л. [фа-хйм-на] -* [фа-хим-н؛-ху]
2٠е л. м. р. [фа-хйм-тум] •* [фа-хим٠ту-м۴-ху]
3-е л. м. р. -* [фа-хи-м^-ху]
Выражение принадлежности
§ 84. В арабском языке нет специального глагола «иметь».
Принадлежность выражается либо с помощью определения в родительном падеже, либо с помощью оборотов с предлогами: ل ‘у’: وذد ‘у’; مح ‘с’, ‘у’, ‘при’. При этом, как правило, пред- лог ل выражает принадлежность, предлог عذد — наличие вообще, предлог مع —наличие в данное время. Например:
его книга، كتاب له У него есть книга, но له كتاب.
(одна из его книг)’.
.У тебя есть (вообще) газета عندك جريدة.
?(Эта газета при тебе (с тобой هل هذه الجريدة معك؟
Прошедшее время в предложениях с оборотами принадлежности выражается с помощью глагола كان ‘быть’. Например:
.У него была (ему принадлежала) книга كان له كتاب.
У неё была (имелась вообще) арабская كانت عندها جريدة عربية.
газета.
У меня был (в тот момент) портфель (при كانت معى محفظة.
мне был портфель).
168


Имя числительное
§ 85. По своему составу числительные в арабском языке бывают простые и сложные. Простые состоят из одного слова. На- пример: ؤلآك ‘три’, خغسى ‘пять’, 3ايث ‘третий’, خامسى ‘пятый’.
Сложные— из сочетания двух или нескольких простых числительных. Например: ثلاثة عشر ‘тринадцать’, رابع عشر 'четыр- надцатый’.
Числительные количественные первого десятка
§ 86. Имена числительные количественные первого десятка в арабском языке следующие:
Женский род Мужской род
١
واجدة لحدى
،один’, ،одна’
واحد أحد
٢
التةان
،два’, ،две’
إفتاي
٣
ثل٦ثئ
،три’
3لمائ
٤
أزتعة
،четыре’
أزهخ
٥
جمسة
،пять’
خمسى
٦
-*
سته
‘шесть’
يسث
٧
سبعة
٠
‘семь’
سبع
٨
3عاييث
‘восемь’
5ماين
٩
قسعة
‘девять’
تشع
١٠
قكرة
‘десять’
عشر
Синтаксическая связь количественных числительных с сущест- вительным, обозначающим предмет счёта, выражается по-разному:
1. Числительные один и два оформляются подобно прилагательным, т.е. ставятся после имени исчисляемого и полностью с ним согласуются. Например: كتاب واحد ‘одна книга’, جريدة واحدة ‘одна газета’.
Для обозначения двух предметов обычно используется форма двойственного числа. Например: كتابان ‘две книги’, جريدتان ‘две газеты’. Числительное اثنان (ж.р. — اثنتان) употребляется в соче- танин с формой двойственного числа лишь тогда, когда на нём 169


ставится логическое ударение. Например: اخذت كتابين اثنين. ،я взял две книги’.
Входя в состав сложных числительных, числительные ‘один’ и ‘два’ согласуются в роде сединственным числом имени исчисляемого. При этом в значении ‘один’ в сложных числительных употребляют- ся: для мужского рода форма أحد, для женского — احدى.
2. Числительные от 3 до 10, употребляемые как отдельно, так и в составе сложных числительных, ставятся в роде, обратном роду единственного числа имени исчисляемого. После числительных от 3 до 10 имя исчисляемого ставится в родительном падеже мно- жественного числа неопределённого состояния (за исключением сложных числительных со словом وائة ‘сотня’, которое остаётся при образовании числительных всегда в единственном числе 3لماي مائة или 300 3لالويائة):
’четыре комнаты‘ أزتع ءري ’три книги، ؤلآدئ كتس
’семь газет، منع جرادد ’десять студентов‘ ققمرة طلاب
Числительные порядковые первого десятка
первый’ в женском роде имеет форму، أول 87. Числительное §
' Порядковые числительные от 2 до 10 образуются по формуле:
فاعل
Таким образом, порядковыми числительными первого десятка яв- ляются:
Женский
род
Мужской род
،первая’
- أولى
أقل
،первый’
،вторая’
-3ايية
ؤايحج
،второй’
‘третья’
_تالقئ
1الث
،третий’
‘четвёртая’
-رادعة
راجع
،четвёртый’
‘пятая’
- خامسة
خامسى
‘пятый’
،шестая’
٠ سادسة
سارمي
‘шестой’
،седьмая’
— سايعة
ساوع
‘седьмой’
،восьмая’
-3امتة
3امن
‘восьмой’
170


девятый’، قايع ٠ 5ايسعة ’девятая،
’десятый، عاثيز , قافرة ’،десятая
Примечание. Числительное «шестой» образуется, в отличие от соответствующего количественного (ست ،шесть’), от корня ،шестой’.
3 предложении порядковые числительные первого десятка оформляются как согласованные определения: они ставятся после имени исчисляемого и согласуются с ним в роде, падеже и состоя- НИИ. Например:
’восьмая комната، هرفةثامنة -третий сту‘ طالو ثالظ
дент’
Они вошли в восьмую دخلوا ابهرهة у третьего، عدد الطالمي ابهالث
студента’ .الخامنة комнату.
Вопросительная частица كم
§ 88. Вопрос о количестве чего-либо оформляется с помощью
кам] ،сколько?’. Имя исчисляемого] ؟لم؟ вопросительной частицы
ставится после; частицы كام в винительном падеже единственного
сколько، دلمطالدا؟ :числа неопределённого состояния. Например ’?сколько комнат‘ ؟ب فزقة؟ ,’?сколько раз، كخ قرة؟ ,’?студентов
ТЕКСТ I
عائلتنا مؤلفة من سبعة اشخاص: ثلاثة رجال واربع نسباء. ونسبكن فى الشارع الرئيسى فى موسكو. ويعمل ابونا فى المصنع الثانى للساعات منذ عشر سنوات. ويتعلم أخى الكبير فى الصف الرابع من معهد الطب الاول بموسكو. أما انا فادرس اللغتين العربية والانجليزية فى جامعة موسكو باهتمام كبير. 71,


وتشنتغل أمى باعمال المنزل وتحضر الطعام لنا وترتب الشقة. أما اختى الصغيرة فتذهب الى المدرسة . وتكون بعد ثلاث سنوات طالبة فى الصف الاول بجامعة
موسكو. أما زوجتى فتعمل فى احدى دوائر العاصمة.
تمارين
1. Протранскрибируйте текст I.
2. Проспрягайте следующие глаголы в форме настояще-будущего вре- мени:
а) ،идти’, ،отправ-) ذهب ;’(а) ‘надевать’, ،носить (одежду) لبس شرب ;’у) ،завтракать) فطر ;’у) ،жить’, ،проживать) سكن ;’ляться
(а) ،пить’.
3. Проспрягайте следующие неправильные пустые глаголы в форме на- стояще-будущего времени:
.’у) ،говорить’, ،сказать) قال ;’быть‘(/،) كان
4. Переведите следующие предложения и объясните значения формы на- стояще-будущего времени глаголов:
1. 8 встаю рано утром. 2. Что ты делаешь? — я одеваюсь. 3. Этот студент хорошо пишет по-арабски. 4. Она внимательно слу- шает вас (ж. р. мн. ،،.). 5. Мы каждое утро читаем свежие газеты. 6. Сейчас мы пойдем в библиотеку и возьмём эту арабскую книгу. 7. Он учится на пятом курсе нашего института. 8. Студенты собра• лись в восьмой аудитории. 9. Завтра ко мне приезжает мой млад- ший брат. 10. Эти студентки читают четвёртый урок быстро и без ошибок. 11. 3 нашей семье двое учащихся. 12. Оба они учатся в 7 классе.
5. Переделайте следующие предложения, поставив глагол в форме настоя- ще-будущего времени, и переведите их:
١) سكن طلاب جامعتنا فى هذه الغرف المشمسة. ٢) ذهبنا الى الجامعة صباحا. ٣ )فطرتفى المطعم معصديقى الطالبين. ٤) شربن صباحا القهوة. ه) أكلت الخبز الأبيض مع الزبدة.
172


6. Выпишите переходные глаголы вместе с прямыми дополнениями, стоя، щими при них:
١) أكلنا فى الصباح الخبز مع الزبدة. ٢) أخذت كوبة من الشاى. ٣) لا يأكل الجبنة ولا يشرب القهوة. ٤) بعد الفطور اخذت محفظتى وخرجت من البيت ٠ ٥) لبست ملابسها بعد تمارين الرياضة الصباحية.
7. Выпишите из текста все непереходные глаголы.
8. Перепишите следующие предложения, заполняя пропуски соответст- вующими глаголами:
١) (она завтракает) ... فى مطعم جامعتنا الجديد. ٢) (вы встаёте) ... باكراً فى الصباح. ٣) قبل كل شى ء (занимаюсь ٩)... بتمارين الرياضة الصباحية. ٤) ^он причесался и сел) ...وزء المائدةجنبأخيه. ٥) هو شبعان و (не ест) ... شيثاً.
9. Переведите следующие предложения, правильно оформив сочетания глагола со слитными местоимениями:
1. Вы поняли меня очень хорошо. 2. Вы выслушали их внима- тельно. 3. Вы (ж. р.) ели хлеб с маслом? Да, мы ели его.4. Они написа، ли эти упражнения? Нет, они их не написали. 5. Она выпьет стакан молока? Нет, она не выпьет его.
10. Переведите предложения, правильно определив значение существи- тельного كل :
١) كلنا طلاب فى معهد اللغات الاجنبية بموسكو ٢) شربت كوبة الشاى كلها. ٣) طلاب صفنا كلهم مجتهدون. ٤) كتبت التلميذة هذه التمارين كلها. ٥) اكتب كل كلمة من هذا الدرس بسهولة.
11. Переведите:
يأكل جميع طلاب صفنا فى مطعم الجامعة. وهذا المطعم عبارة عن قاعة واسعة.فيهاكثيرمن الموائد الكراسي ندخل المطعم ونجلس حول المائدة. وعلى كل مائدة ملاعق وسكاكين وشوكات. نطلب خبزا مع الزبدة أوالجبنة والشاى أوالقهوة.
ТЕКСТ II
أنا طالب فى معهد اللغات الأجنبية. انهض من النوم كل صباح باكرا. اقوم قبل كل شىء بتمارين الرياضة
173


الصباحية. بعد هذا آخذ المنشمه واذهب الى المغسلة. وهناك اغسل يدى ووجهى بالماء البارد والصابون وانظف اسنانى بفرشة الاسنان ثم البس بدلتى وامشط شعرى. بعد هذا ادخل غرفة الا كل للفطور. هناك يجلس جميع افراد العائلة حول السفرة واقول لهم : صباح الخير! واجلس جنب اخى. وضعت امنا جميع الماكولات اللازمة على المائدة. امام كل منا شوكة وسكين وملعقة للشاى. آكل خبزا مع الزبدة أو الجبنة واشرب كوبة أو كوبتين من الشاى مع السكر أو القهوة مع الحليب. وبعد الاكل اقوم واشكر والدى. ثم آخذ محفظتى واذهب الى المعهد بسرعة.
حوار
-) نهاركم سعيدياصديقى العزيز!
-) نهاركم مبارك يا أخى الكريم!
س) كيف صحة ابيكم الآن؟ ج) اشكرك هوالآن بخير وعافية. ص) وكيف صحة افراد عائلتك؟ ج) افراد عائلتى كلهم بخير. س> هل تسكن قريباً من الجامعة؟ ج) لا، اسكن بعيدا عن الجامعة.
174


مى) اذاً تنهض من النوم باكرا؟ ج نعم، انهض كل يوم باكاً. س) هل تقوم بتمارين الرياضة الصباحية؟ ج) نعم، قبل كل شى ء اقوم بالتمارين وبعد هذا اغسل وجهى ويدى بالماء البارد والصابون.
س) من يقوم بتمارين الرياضة من افراد عائلتك ايضا؟
ج) يقوم بها اخواى واخواتى.
س) هل تفطر مع جميع افراد العائلة؟
ج) نعم، افطركل صباح مع العائلة كلها.
ص) ماذا تأكل فى الصباح؟
ج) آكل أكلاً ساخنا وخبزا مع الزبدة أو الجبنة واشرب الشاى
كلماث
صجاح [сабзой] утро أهتى (а) [нахала] вставать ذؤم [наУмун] сон قسل (и) [расала] мыть وجه [уаджхун] лицо لر٤*4ايةع] ساخن»] горячий; теплый مياة) دائ) [мз*ун (мийзхун)] вода جارد [бзридун] холодный
[(»/،синнун (,аснзн] (أستان) يبئ
возраст; зуб (ж. р.)
يتفلف) زظق) [наззафа (йуназзифу)] чистить
فرش) فزههة) [фуршатун (фурапп/к)] щётка
5تاشغ) مذققة) [миншафалш/н (ма- нзшиф،/)] полотенце
4) ليسى) [лабиса] надевать на себя;
ملآبس [малабису] одежда كريم [карймуи] любезный جدلاث) بذتة) [бадлатун (бадалзтун)]
костюм
[би хайрин уа ،афийатин] بخير وعافية
благополучно
ميتسط (у) [машата] причесывать
ша،рун] волосы] تقغر
قطر (у) [фатара] завтракать فطور [футур^н] завтрак مأكولات [ма’кулйтун] продукты, пища لأزم [лазимун] необходимый ٩) وضع) [уа] класть سككين) يسكين) [сиккйнун (сакзкй, ну)](м.иж. р.) нож
шаукатун] (شوك -كمؤكث) كؤكة
(шаукэт^я-шууак#«)] вилка
носить
75


.„‘атун (мала؟мил‘а] (ملاوى) ملعع* ложка [(لآ؟
كماى [шзй^н] чай
афтун] кофе؟] ةبؤ٠٠
آجن [лабан^н] молоко زندة [зубдал^н] масло جبتة [джубнатун] сыр خبز [хубз^я] хлеб 0) أكل) [,акала] есть أفل [,аклун] еда, пища
٩) كقرب) [шариба] пить قوتة [кубатун] стакан مكاز [суккарун] сахар سجوق [суджук ] колбаса رياتء [рийзфьтун] спорт ذاب ب [кЗма би] делать, совершать
1(адиру؟٥у) адара؟] (يعيكر) حشتر
приготовить
رييسفى [ра’йсиййун] главный
4) ضحك) [дахика] смеяться
عبارات
صباح ١لقئرل [сабзху-л-хайри] Доброе утро! (приветствие)
сабзху-н-нурн] Доброе] صباح الئور!
утро! (ответное приветствие)
ذام يك;اديين اليرياخة القباحية
[кама би-тамЗрйнИ"Р٠рийадатИ"؟" саба؟иййата] заниматься утренней гимнастикой
[абла кулли шай’ия؟] 5نمل كت منء
прежде всего
джаласа] جآسى ورات (حؤل) الطاولة
уара’а (؟аула)-т-тЗуила та] са- диться 34 стол, сидеть 32 столом
я хочу [لآана джау،зн,] أى جوعان
есть (я голоден)
-ана я не хо’] أنا شبعان
чу есть (я сыт)
لبسى ملايسه [лабиса малабиса٠ху] надевать, носить одежду
-шакара-ху ،ала] благода] شكرة على
рить (кого-л. за что٠л.)
-машата ша،ра-ху] при] مشاً كعرة
чесывать волосы
رآب العزقة [раттаба-л-рурфата] убирать в кэмнате
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Слово ىل является именем существительным и имеет об٠ щее значение ،совокупность’, в зависимости от синтаксического оформления в предложении это слово может иметь два основных значения;
176


I) в сочетании с последующим именем в родительном падеже
определенного состояния слово НИЯ ،весь’, ،،вся’, ،все’, ‘всё’ Например:
شعوب كل العالم ضد الحرب
قرأت كل ا لكتاي.
فى كل الميت اربع شةق.
ةدرمى كل تلاميذ المدارم ا لهانوهة اللمعة الروسية.
دا رأيته كل السنت.
كل получает значение местоиме- или слов, его заменяющих.
Народы всего мира против войны.
Она прочитала всю книгу.
Во всем доме четыре квартиры. Все учащиеся средних школ изу- чают русский язык.
я не видел его целый год.
В подобных предложениях в том же значении слово كل может быть употреблено и в качестве приложения, в этом случае слово كل ставится после поясняемого им слова в сочетании с соответ- ствующим поясняемому слову слитным местоимением. Например:
شعوب العالم كله ضد الحرب.
قرأت المسالة كلها.
ذهمب الطلاب كلهم الى المطعم.
Народы всего мира против войны.
8 прочитал всю статью.
Все студенты пошли в столовую.
Как видно из примеров, стоящее при слове كل слитное местои- мение согласуется с поясняемым словом в роде и числе, а само слово 8-كل падеже.
2) В сочетании с последующим именем в родительном падеже неопределенного состояния единственного числа слово كل полу- чает значение ،каждый’, ،всякий’. Например:
هههم هذا كئ طالب.
ذذهمب كل يوم الى المعيد.
نسمح كل سنة محاضرات عن الطمب.
Это понимает каждый (всякий) студент.
Мы каждый день ходим в инсти- тут.
Каждый год мы слушаем лекции по медицине.
Это же значение слово كل получает и тогда, когда оно стоит с предлогом من перед поясняемым существительным во множест- венном числе в определённом состоянии. Следовательно, كل طالب
177


.*имеют значение ،каждый (всякий) студент كلمن الطلاب и
Например:
براً هذه المسارة كال من الطلاب Эту статью прочитал каждый .والاساتذة واست студент, профессор ипрепода-
والا ٦ ٥ و رسين ватель.
2. Слово جميح, как и كل, является именем существительным со значением ،совокупность’, в сочетании с последующим существительным в родительном падеже определённого состояния слово جميع получает значение ،весь’, ،вся’, ‘всё’. Однако, практически, جميح чаще употребляется в сочетании с именем во множественном числе и имеет значение ،все’. Например:
.’все студентки، جميح الطالبات ;’все рабочие، جميح العمال
3. Предлог حول имеет значения: ،вокруг’, ٠о’, ‘об’.
Употребляясь в пространственном значении ،вокруг’, он может быть в отдельных случаях переведён русским пространственным предлогом ‘за’. Однако и в этом случае употребление حول в зна- чении ‘за’ ограничено его общим значением ،вокруг’, т. е. حول употребляется в значении ‘за’ тогда, когда предлог ‘за’ высту- пает как синоним ،вокруг’, в других случаях, в значении ،за , ،сзади’ употребляется предлог ؤزاة. Следовательно, при переводе словосочетания ‘за столом’ можно употребить предлог حول только, если речь идёт о многих лицах. Например:
.Они сидели за обеденным столом جلسوا حؤل المائدة.
,я сидел за обеденным столом جلست ووات المائدة.
за ним’, ،сзади него’.‘ وزاق٠ ,’вокруг него، حوله масло’ употребляется в значении، زبدة 4. Существительное
،животное масло’. Например:
.’солёное масло، زندة مملحة ;’сливочное масло، زندة طاز0
В значении ،растительное масло’ употребляется слово زيت.
5. Существительное دؤم передаёт понятие ،сон’ как физическое состояние. Значение ،сон’, ،сновидение’ передаётся словом
.(أخلام)حلع
6. Слово أنتان) يبئ) имеет два самостоятельных значения: а) ،возраст’ и 6) ‘зуб’. Оно рассматривается как существительное женского рода. Например:
178


а) يسئه كييرة ‘он старый’ (его возраст большой), يئ آررشد ،совершеннолетие’ (возраст зрелости);
б) طريي آلأستان ‘зубной врач’, يسئ طاحتة ‘коренной зуб’.
7. Приветствие آهارئم سعيذ ‘Добрый день’ (произносимое днём, т. е. в светлую часть дня) предполагает ответ: كهارئغ متارك ‘День добрый’.
تمارين
12. Перепишите и огласуйте текст.
13. Ответьте на следующие вопросы:
١) هل انت طالب فى معهد الطب؟ ٢) هل تنهض من الزم كل صباح باكرا؟ ٣) هل يقوم جميع اعضاء عائلتكم بتمارين الرياضة الصباحية؟ ٤ ) بم تغسل وجهك ويديك؟ ه ) متى تلبس بدلتك؟ ٦ ) فى اية ساعة تفطرون؟ ٧) من وضع السكاكين والملاعق والشوكاتعلى المائدة؟ ٨ ) هل تأكلون بسرعة؟ ٩) متى تذهب الى الجامعة؟
14. Переведите следующие предложения:
1. Каждое утро я встаю очень рано. 2. Фатима, ты занимаешься утренней гимнастикой? 3. Она моет лицо и руки холодной водой. 4. я буду у вас через десять минут. 5. Что делает этот служащий? — Он одевает костюм. 6. Он благодарит родителей за завтрак. 7. Утром каждый из них пьёт стакан сладкого чаю или кофе с МО- локом.
15. Заполните пропуски, употребив соответствующие арабские глаголы в форме настояще-будущего времени:
١) (садиться). .. جميع اعضاء العائلة حول السفرة للفطور. ٢) (класть)... أمنا أمام كل منا سكينا وشوكة وملعقة. ٣) (входить)... الطفالغرفة الأكل و (ه٦*00200)... والديهم: صباح الخير! ٤ )هل (жить).. . هذا الطالب بعيدا عن الجامعة أو قريبا منها؟ ٥) فى اية ساعة (выходить)... اختك من البيت؟ ٦) أى كتب (.брать, Зл. ж. р)... اليوم من المكتبة؟ ٧) (.4.благодаритьтебя, дв)... على هذه المجلة!
170


16. Переведите следующие предложения, правильно употребив слова كل и جميع:
1. Каждый студент хорошо читает 6-й урок. Все студенты чи- тали 5-й урок дома. 2. Каждый из нас ежедневно занимается утрен- ней гимнастикой. 3. Каждый день рано утром она выходит из дома. Весь день она была у своих родственников. 4. Каждый школьник первого класса написал в своей тетради слово «мир». 5. Все школь- ники первого класса прочитали слово «мир». 6. я читаю каждую новую книгу этого известного русского писателя. 8 прочитал все книги этого русского писателя. 7. Народы всего мира требуют мира. Все они против новой мировой войны.
17. Составьте по четыре простых и альтернативных вопроса к тексту.
18. Поставьте по два вопроса к каждому предложению:
١) أكلت ابنته خبزا أييض مع الزبدة. ٢) قبلكل شىء يقوم طالب معهد الرياضة هذا بتمارين الرياضة الصباحية. ٣) يقرأ الطلاب مجلة «الطريق] فى قاعة المطالعة.
1٥. Переведите следующие предложения:
1. Когда ты ему напишешь (ж.р.) письмо? — я напишу ему письмо сегодня. 2. На каком курсе ты учишься? — я учусь на чет- вёртом курсе. 3. Обо всём этом я расскажу вам через час. 4. я сей- час оденусь и поеду в центр города. 5. Они сейчас умываются, через пять минут они будут завтракать.
20. Дайте утвердительный и отрицательный ответ на каждый вопрос:
١) هل تكتب مكاتيب الى اخواتك؟ ٢) هل تشكرين والديك بعد الطعام؟ ٣) هل يغسلن و جوههن بالماء البارد؟ ٤)هل تقرأ جرائد عربية؟ ه) هل تذهبون الى المطعم بعد الدروس؟
21. Переведите следующие словосочетания:
прежде всего; заниматься утренней гимнастикой; надеть кос- тюм; мыть руки؛ я хочу есть; я сыт; чистить зубы; сесть за стол; доброе утро; добрый день; много стульев; мало ошибок.
22. Дайте транскрипцию следующих предложений и объясните случаи переноса главного ударения:
١) فهمتم المعلمة — فهمتموها
٢) قرأتم الدرس — قرأتموه
180


٣)سألنا الطفل -سألنا ه
٤) شربا كوبة من اللبن-شرباها ه) فهموا السؤال — فهموه
23. Переведите следующие предложения, правильно употребив предлоги
:مع ,عند ,ل
1. у тебя есть сейчас газета «Аль-Ахбар»? — Нет, я не взял её с собой. 2. Эта вилка ваша? — Да, эта вилка моя. 3. Есть ли у вас эта арабская книга? — Эта арабская книга есть у моего товарища. 4. Завтра у меня будет много времени. Сейчас я занят. 5. Мать была с сыном у родственников.
24. Переведите:
— Добрый день, Саид! — День добрый, Джамиль!
— Куда ты идешь? — я иду в столовую.
— Ты еще не завтракал? — Нет, а ты?
— Я тоже еще не завтракал и с удовольствием позавтракаю вме- сте с тобой. Что ты возьмешь? — я возьму что-нибудь горячее и не- много белого хлеба с маслом. А ты?
— Ая — бутерброд с колбасой и стакан кофе с молоком. А что ты будешь пить? — я выпью стакан чаю с сахаром.
— У тебя есть вилка? — Да, а у тебя?
— Нет. — Пожалуйста, вот тебе вилка.
— Спасибо. — Вот мы и позавтракали.
— Да, я уже сыт. — я тоже.
— До свидания! — До скорой встречи!
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Составьте рассказ на темы: (Завтрак»; «Утро рабочего дня».


الدرس الرابع عثر 14-УРОК
ГРАММАТИКА
Будущее время глагола
§ 89. Будущее время глагола — это глагольная форма, пред- назначенная для выражения действия, которое будет происходить в будущем (т. е. после момента речи).
Форма будущего времени образуется на основе формы настояще- будущего времени путём прибавления к ней префикса سوف [сауфа] или его сокращённого варианта من [са]. в отличие от س, пишущегося с глагольной формой слитно, سوف пишется с глагольной формой раздельно. Оба префикса никакого самостоятельного значения не имеют.
Спряжение глагола в форме будущего времени в основе своей аналогично спряжению в форме настояще-будущего времени.
писать1 в будущем времени، كة ي Спряжение глагола
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
سنكتب (سوف نكتب) ستكتبون (سوف تكتبون) ستكتبن (سوف تكتبن) سيكتبون (سوف يكتبون) سيكتبن (سوف يكتبن)
متكتبان (مولى ?كتبان )
سيكتبان (سوف يكتبان ) ستكتبان (سوف تكتبان )
سأكتب . (سون ا كتب ) ستكتب (سوف تكتب ) ستكتبين (سوف تكتبين) سيكتب (سوف يكتب) ستكتب (سوف تكتب )
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
Зл. м. р.
Зл. ж. р.
В отличие от формы настояще-будущего времени, выражающей иногда будущее действие, связанное своим началом с настоящим, форма будущего времени как бы подчёркивает независимость своего действия от настоящего.
При употреблении формы настояще-будущего времени в значе- НИИ будущего больше обращается внимание на результат будущего действия; при употреблении же формы будущего времени — на само будущее действие. Например:
.(я на(пишу أنقب .Я буду писать سأكتي (سؤق أنتي).
سيظرأ (سؤق يئزأ)٠ Он будет читать. يغزاً Он про(читает).
182


Отрицанием при форме будущего времени служит частица لا ،не’, которая ставится между префиксом будущего времени سوف и самой глагольной формой. Форма с префиксом س с отрицанием не употребляется. Например:
سوف لا يكتب ٠ Он не будет писать.
.Они не будут писать سوف لايكتبون.
Ударение в форме будущего времени
§ 90. Префикс س [са], составляя ритмическую группу с последующим глаголом в будущем времени, выступает в роли проклитики (безударного префикса). Например: ساكتب [са-’ак- тубу], سيقرأن [са-йакра’на].
Префикс سوف, состоящий из двух слогов, получает своё главное ударение на первом слоге. Например: 82تةع]سوفن اكتب- ’актубу], سوف يقرأن [сауфа-йакра’на].
Степени сравнения качественных прилагательных
§ 9،. Качественные прилагательные в арабском языке имеют три степени сравнения: положительную, сравнительную и превос, ходную.
Положительная степень констатирует качество пред- мета без каких бы то ни было сравнений. Например:
ءزقث ججيت". طايب ذخمياً.
Сравнительная степень обозначает бблыпую или мень- шую степень качества по сравнению с тем же качеством в другом предмете или явлении и образуется по формуле:
أفعل من
Например:
.Книга больше, чем журнал الكتاب أكجر مت آأمجلمة.
- Читальный зал больше, чем ау قاءةالمطالعةأكجرينغرهةالةدرييسى.
дитория.
183


- Мой брат моложе, чем я (моло أخى أضعر منرى.
же меня).
.Сыновья старше дочерей البذون أتبر وت آلبذات.
Сравнительная степень имён прилагательных в арабском язы- ке, как и в русском, выступает всегда в одной форме (أفعل من) вне зависимости от рода и числа имени, обозначающего сравниваемое явление.
Если сравнивается качество одного и того же явления, но в различные периоды времени или состояния, то во второй части сравнения название этого явления, во избежание повторения, МО- жет быть заменено соответствующим местоимением. Например: عاصمتنا الآن أجمل منها فى السنة Сейчас наша столица красивее,
الماضة.
чем в прошлом году.
- В этом университете больше сту الطلاب فى هذه الجاعة أكثرمنهم
' *٠ ٠ дентов, чем в нашем университете.
3 том случае, когда непосредственно за сравнительной степенью прилагательного следует глагол, к предлогу محن присоединяется относительное местоимение ما ،то’, ،что’. При присоединении мес- тоимения к предлогу согласный ن предлога ассимилируется с согласным م местоимения, в результате чего получается сочетание من -+ تا) مجا). Например:
Сегодня погода лучше, чем была أرطغسىآليؤة أجيلم؟كات أنييى.
вчера.
Превосходная степень качественных прилагательных в арабском языке образуется по формуле:
муж. р. أفعل
жен. р.
فعلى
Прилагательное в превосходной степени, выступая в роли со- гласованного определения, требует постановки определяемого в определенном состоянии.
184


Например: 1^ آلأخسنм1!‘самый лучший рабочий’;ألعزةء آذذيزى ‘самая большая комната’.
Другим способом оформления превосходной степени прилага- тельных является постановка формы превосходной степени أفعل перед именем во множественном числе, родительном падеже, опре- делённом состоянии. При этом прилагательное, независимо от рода имени определяемого, ставится, как правило, в форме муж- ского рода. Например: أحسن ا لتلامدة ‘самый лучший ученик’ (са- мый лучший из учеников); أجتل أخواتى ‘самая красивая из моих сестёр’.
И, наконец, превосходная степень прилагательного со значе- нием *один из самых...’ может быть оформлена путем постанов- ки формы أعل перед именем существительным в единственном числе родительном падеже неопределенного состояния. Например: أجةل مدينة ‘один из самых красивых городов’; أكجر كادس ‘один из самых крупных писателей’.
Качественные прилагательные, оканчивающиеся на 0604,-ئى- зуют сравнительную и превосходную степени по формуле أفعى (в сравнительной степени в сочетании с предлогом من), являющей- ся фонетическим вариантом формулы أفعل. Например:
أاوى *— ’сильный‘ قونى أغتى *- ’высокий‘ ءدلى أذئى ه ’близкий‘ دزى
Женский род превосходной степени этих прилагательных об- разуется по формуле فغي , также являющейся фонетическим ва- риантом формулы فغلى. Например:
Мужской род Женский род
علي أغلى
دذيا أذذى
Множественное число превосходной степени прилагательных мужского рода образуется по формуле ألأقا ءلم женского рода — по формуле ألفغتيائ. Например: الالاب الاحاسن ‘самые лучшие студенты’; التلميذات الحسنيات ‘самые лучшие ученицы’; أكابر العلماء ‘крупнейшие учёные’ (самые крупные учёные).
185


Описательная форма сравнительной и превосходной ٠ степеней
§ 92. От прилагательных, образованных по формуле أذعل (обо- значающих, например, цвет или внешнее качество), а также от относительных прилагательных и причастий, выступающих в зна- чении качественных прилагательных, сравнительная и превосход- ная степени образуются описательно. Описательная форма срав- нительной и превосходной степеней образуется путём сочетания
большой’, ،много-، كثير превосходной степени прилагательных -сильный’) с соответствующим именем су، شديد численный’ (или
ществительным (обозначающим сравниваемое качество) в винитель- ном падеже неопределенного состояния, т. е. по типу:
:самый красный’, ،краснее, чем...’. Например، أشدحنرة (من)...
:.Эти чернила краснее (букв هذا الحبر اشد حمرة من ذلك.
сильнее в отношении красно- ты), чем те.
Мой брат менее прилежный, чем أخى أقئ آجتجادا من رهيسه.
его товарищ.
Наречия
§ 93. Под наречиями в арабском языке понимаются слова, высту- пающие в предложении в синтаксической функции обстоятельств, выражающие признаки действия или качества и не изменяющиеся при связи с другими словами.
Как самостоятельная часть речи наречие в арабском языке вы- деляется прежде всего на основании синтаксической функции и значения слов. Морфологически наречия соотносительны с другими частями речи, от которых они образованы.
Наряду с исконными наречиями такими как: هنا [хуна] ،здесь’,
,.кайфа] ،как’ и др] كيف ,’?мата] ،когда] متى؟ ,’?айна]‘где’] أين؟
а также образованными на их основе сложными наречиями типа
الى أين؟ ,’мин хуна] ،отсюда] من هنا ,’ила хуна] ،сюда’] الى هنا
[’ила ’айна] ،куда?’ в арабском языке имеется большая группа имён, выступающих в роли наречий, в этом значении употребля- ются имена либо в форме винительного падежа, либо в форме роди- тельного падежа с предлогом.
186


Так, в значении наречий выступают существительные:
а) в винительном падеже اوداً [’абадан] ‘всегда’, ،постоянно’; غداً
:’ал-’ана] ،сейчас’] ألآن ;’джиддан] ،очень] جداً ;’гадай] ‘завтра]
احياناً [’ахйанан] ‘иногда’;
6) в родительном падеже с предлогами: بسرعة [би-сур ‘атин] ‘быстро’; فى الحال [фи-л-хали] ‘немедленно’; الى الأمام [’ила-л-’ама٠ ми] ‘вперёд’.
1 значении наречий выступают прилагательные в вини- тельном и родительном падежах: حسناً [хасанан] ‘хорошо’; بعيداً [ба،йдан] ‘далеко’; كثيراً [касйран] ‘много’, ‘часто’; قريباً [ка- рибан] ‘близко’; من جديد [мин джадйдин] ‘снова’, ،вновь’.
Примыкая к глаголам, наречия и слова, выступающие в их зна- чении, обозначают разнообразные признаки действия. Например:
.اذهب الى الامام Я иду вперед, (место действия).
Она написала эту статью вчера كتبت هذه المقالة امس.
(время действия).
Он говорит по-арабски быстро يتكلم العربية بسرعة.
(образ действия).
Примыкая к прилагательным и к другим наречиям, они указы- вают на степень качества. Например:
.Этот зал очень большой هذه القاعة كبيرة جداً.
-Он очень хорошо читает ПО-араб يقرأ باللغة العربية حسناً جداً.
ски.
3 предложении наречия и слова, выступающие в их значении, обычно выступают в функции обстоятельств.
Обстоятельства
§ 94. По значению обстоятельства в арабском языке, как и на- речия, подразделяются на:
,’?где، أين؟ а) обстоятельства места (отвечающие на вопросы ذهبت الى الجامعة :откуда?’). Например‘ من أين؟ ,’?куда‘ الى أين؟
;(?Я пошёл в университет (куда (الى اين؟)
187


ког-‘. متى؟ б) обстоятельства времени (отвечающие на вопрос Мы поступили دخلنا المعهد فى السنة الماضية (متى؟) :да?’). Например
в институт в прошлом году (когда?);
в) обстоятельства образа действия (отвечающие на вопрос كيف؟ ‘как?’). Например:
.(?Он слушает внимательно (как يسمع بانتباه (كيف؟).
.(?Она хорошо пишет (как تكتبحسناآكيف؟).
Имеются и другие виды обстоятельств, которые будут рассмот- рены дальше.
ТЕКСТ ا
يقع بيتنا بعيداً عن الجامعة ووسائل النقل كالميترو والتروليبوس والاوتوبوس والترام تقصر المسافة وتربط جميع شوارع عاصمتنا وميادينها بعضها ببعض. ومحطات ميترو مدينة موسكو اجمل وانظف منها فى كل العالم.
سانهض غداً كالعادة فى الصباح الباكر وقبل كل شى ء أقوم بتمارين الرياضة الصباحية وبعد الفطور أخرج من البيت وأذهب الى محطة الميترو ماشياً وأركب عربة من عربات القطار وبعد عشر دقائق أصل الى محطة بوشكين فى وسط المدينة. هناك أركب التروليبوس وهو يسير فى اجمل شوارع العاصمة واكبر ميادينها. وبعد عدة دقائق يقف قرب باب جامعتنا وانزل منه وادخل الجامعة بسرعة.
188


تمارين
ا. Перепишите и огласуйте текст I.
(и) مأر ,’а) ،садиться) ركب ,’входить، (نمي) دخل 2. Проспрягайте глаголы
،идти’ в форме будущего времени. Поставьте форму 2-го и 3٠го лиц с от- рицанием.
3. Заполните пропуски, поставив глаголы в соответствующей форме:
١) (мы приедем)... اليكم بعد ثلاثة أيام . ٢) они будут)
(слушать ... هذه المحاضرات فى السنة المدرسية المقبلة. ٣) بعد عدة سنوات он будет говорить))... بالغة العرية حسناً جدا. ٤) خلال هذه الايام (вы не будете ездить)... الى المكتبة. ٥) فى السنة المقبلة (не будет (ходить ... الترام فى هذا الشارع.
4. Образуйте сравнительную и превосходную степени мужского и женского родов от следующих имен прилагательных:
;’далёкий’;^- ،быстрый‘ قصى ;’далёкий، بعيد ;’близкий، قريب
.’маленький، صغير ;’богатый، غنى
5. Образуйте сравнительную и превосходную степени от имен прилага- тельных:
ديموقراطى ;’прилежный‘مجتهد ;’зелёный، أخضر ;’СИНИЙ، أزرق
،демократический’.
6. Составьте 6 предложений, употребив сравнительную и превосходную степени прилагательных из упражнений 4 и 5.
7. Заполните пропуски соответствующими прилагательными в сравнитель- ной или превосходной степенях:
من самый)... المدن فى العالم كله.
٢) هى (больше и красивее)... المدن الاخرى فى روسيا. ٣) هذا الطالب (активнее, чем)... رفيقه. ٤) ط١ القلم (чернее, чем)... من ذلك. ٥) فى معاهد موسكوكثيرمن (крупнейших профессоров)... ٦) ميترو معسكو(0 прекрасный и быстрый**اه0)... وسائل النقل.
8. Переведите следующие предложения:
1. Через несколько лет наш город станет ещё прекраснее, чем сейчас. 2. в будущем году мой брат будет учиться на третьем кур-
189


се института. 3. Самым лучшим и быстрым видом транспорта в на- шем городе является метро. 4. Московское метро — красивейшее в мире. 5. Новое здание Московского университета — одно из луч- ших зданий нашей столицы.
9. Образуйте наречия от следующих слов:
’?где‘ أيت؟ ;’там‘ هذاك ;’где‘ حيث ;’здесь، مذا ;’вчера‘ أميى
10. Составьте пять предложений, употребив следующие имена в значении наречий:
.’устно، شفا هيا ;’немедленно، فى الحال ;’всегда، أبدا
11. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова:
١) شارعتفيرسكايا أجمل شوارع موسكو واوسعها. ٢) اللغة الفرنسية اسهل بكثيرمن الغة العربية. ٣) يقرأ ويكتب باللغة العرية احسن منى. ٤) فهم هذه الجملة اسرع من الجميع.
12. Переведите следующие предложения:
1. Завтра утром я встану, умоюсь, позавтракаю и немедленно отправлюсь в институт. 2. Он знает наизусть большое стихотворе- ние. 3. Перед нашим домом находится большая и очень красивая площадь. 4. Он никогда не был в этом городе. 5. Он написал эту арабскую пословицу быстрее всех. 6. Он прочитал этот урок луч- ше вас. 7. Они умылись быстрее нас.
13. Переведите:
١) يقع بيتى بعيداً عن الجامعة ولهذا السبب انهض من النوم فى الصباح الباكر. ٢) بعد نهوضى اغسل وجهى وافطر بسرعة. ٣) اذهب الى الجامعة بواسطة وسائل النقل المختلفة. ٤) أما اليوم فاركب الترام. ه) فى هذا الشارع ادخل محطة الميترو واصل الى الجامعة بسرعة.
14. Дайте транскрипцию следующих предложений и объясните случаи ас- симиляции:
١) حالة عمالنا فى هذه السنة احسن مما كانت فى السنة الماضية. ٢) ممن اخذت هذا الكتاب عن تاريخ مصر؟ ٣) كثيراً ما ننقل النصوص من الكتاب المدرسى ونكتب الإملاء.
190


15. Дайте транскрипцию следующих предложений, объяснив постановку ударения на проклитиках:
١) سوف لا تذهب البنت الى السينما. هى مريضة. ٢) غدا سيكون عندنا درس اللغة الفرنسية. ٣) سوف اكتب لجريدة الحائط ٠ مقالة عن زيارتى الأخيرة للمملكة العربية السعودية.
ТЕКСТ اا
ندرس فى الجامعة عدداً كبيراً من المواد المدرسية واهمها التاريخ ولآداب واللغتان العربية والانجليزية ومواد اخرى. كانت مثلا عندنا أخيرا محاضرات عن
تطور الاقتصاد فى المملكة العربية السعودية والكويت والإمارات العربية المتحدة. أما غدا فسنسمع محاضرتين عن تاريخ العرب وادبهم من أقدم العصور الى يومناهذا. نعرف الآن جغرافيا واقتصاد كل بلد من البلدان العربية. قرأنا مقالات كثيرة عن الوضع الاقتصادى والاجتماعى والسياسى لجميع بلدان الشرق العربى. وندرس . فى الجامعة أيضاً نحو اللغة العربية الفصحى والعامية وقواعدها ونقوم بتمارين لغوية شفاهياً وكتابيا. يعرف كل منا القراءة والكتابة باللغة العربية جيدا وكثيرا ما نقرأ نصوصا عربية وننقلها ونكتب كذلك ألاملاء.
191


حوار
٠) مساء الخير يا صديقى!
س) مساء النور يا صديقى، أين كنتوالى أين تذهب؟
ج) كنت فى المكتبة واذهب الآن الى البيت.
س) ماذا اخذت من المكتبة؟
ج) اخذت من هناك القاموس العريى الروسى وكتاب المطالعة العربية للصف الاول.
مى) لماذا اخذتهما؟
ج) ندرس فى الجامعة اللغة العربية الفصحى والعامية ولهذا السبب اخذتهما
س) اية مواد مدرسية تدرسون فى الجامعة أيضا؟
ج) ندرس كذلك التاريخ والأدب القديم والحديثللبلدان العربية واقتصادها.
س) هل تعرف ما هى اقدم المدن فى الشرق العربى؟
ج) نعم، اقدم المدن فى الشرق العربى هى مدينة بغداد.
س) كيف تدرسون نحو اللغة وقواعدها؟
ج نسمع محاضرات عن تاريخ ونحو اللغة ونقرأ ونقل الدروس ونقوم بتمارين نحوية كثيرة شفاهيا وكتابيا.
س) هل تذهب معى الآن الى السينما؟
ج) لا، لا اذهب معك، أنا الآن مشغول جدا. غدا سنقرأ الدرس السابع وسنكتب املاء من كلمات الدرس السابع ولهذا السبب سادرس الكلمات.
س هل الدرس السابع اصعب من الدرس السادس أم اسهل منه؟
ج) الدرس السابع اصعب من الدرس السادس وكل القواعد و الكلمات مفهومة لنا.
س) هل ستكون غدا فى المساء مشغولا بدروسك أيضا؟
ج» لا، غدا فى المساء سوف لا اكون مشغولا يسنذهب. لى السينما.
192


كلمات
-баладуя (би] (بلدان или يلاد) بلد
лздуя; булдзнуя)] страна
وضع [уадЯ] положение, состояние أسسى) أسامى) [’асасу« (’усусун)] основа, база
مهم [мухиммуя] важный
حديث [хадйсуя] современный
-ауа؟) »амусу؟] (قداميسى) 15مومى
мйсу)] словарь
5سارل) ويسيلة) [УасЯлатун (уаса’и- лу)] средство, способ
محطاث) محطة) [махаттатуя (махат- ?зтун)] место остановки; станция
ميغرو [мйтру] метро قطار [китаруя] поезд
иджтимЗ،иййуя] социальный’] إجتماعى
-арабатуя (،арабз‘] (قرتاث) عرتة
туя)] вагон; повозка
إزام [тирзмуя] трамвай
لأودويوس [’утубусуя] автобус
كروليبومى [турулйбусун] троллей- бус
٩) ريت) [ракиба] садиться (напр., на трамвай, в машину и т. д.)
تزل من (и) [назала мин] сойти, выйти из (напр., трамвая, маши*
ны и т. д.)
2ميير) سار) [сэра (йасйру)] идти, ехать
7-10608
سريع [сарйСуя] быстрый كثيرا ما [касйран-мз] часто أحياذا [’ахйанан] иногда يسينما [сйнамз] кино يز1ء٠٠ [кирз’атун] чтение يتابة [китабатун] письмо (писание) مؤاه) مائ٠) [мЗддатуя (мауздду)] ма- териал, (учебный) предмет جغرافيا [джугрзфийз] география أخو [нах*] грамматика آداب) أدب) [,адабуя (’адабуя)] ли- тература
إفتصائ [’иктисздуя] экономика يمياسة [сийасатун] политика
а،идатун (каузиду)]؟] (قواءد) ةاءت٠ правило ؛.؛база
أخير [’ахйран] недавно
Зммиййуя] народный،] عامى ун (нусусун)] текст؟нас] (ذصوقى) ذفى
تقل (у) [начала] перевесить*/ пере- сказывать (текст),( переводить (с иностранного языка)
زعل [наклун] перевозка; пересказ ثنقاهيا [шифахиййан] устно كقاثمئ٠ا [китабиййан] письменно
،такаддумуя] развитие, про] تعدء
гресс
قأخز [та’ащруя] опоздание; отста- лость, регресс
193


ألكويت [’ал-куУайту] Кувейт إملاق [’имла*ун] диктант
•ам،/я)] но؟ракмун (’ар] (اًزقام) رفع
мер, цифра
مساقة [масафапп/н] расстояние
رتط (у) [рабата] соединять
-има’٠-ал’] ألإمارات آلعربية آلمتحدة
рату-л-،арабиййату-л-муттахида/пу] Объединённые Арабские Эмираты
أنمملكة آلعربية آلسعودية
[’ал-мамлакату-л-،арабиййату-с-
-су،удиййа/пу] Королевство Саудов- ская Аравия
عبارات
من أقدع ]لعصور إآى تؤمذا هتا
усури ,ила йауми-،мин ’акдами٠л٠] на хаза] с древнейших времён до наших дней
٠адати] обычно, по-ка-л] كاًلقاد٠ обыкновению
хафиза калиматин]] حفظ كليجات учить слова наизусть
кассара-л-масафата]] ؤشز آأمساقة сокращать расстояние
-маса’а-л٠хайри] Доб] مساء آلخير!
рый вечер! (приЕетстЕие)
-маса’а-н-нури] Доб] ة٠شاق آرثور!
рый вечер! (ответное приветствие)
قائ٠ مذريسية [м3ддат٤/н мадрасиййа- тун] учебный предмет
ал٠лу٢а٠’] أللعء آلعريية آلفضحى
ту٠л-،аргбиййату-лфусха] араб" ский литературный язык
-ал-лу٢ату-л-‘ам’] أللعة آلعاتية
миййату] народный язык; диалект نقل ذكا [накала насса«] пересказы-
вать текст
[،،л؟уаса’илу-н-на] وسايل آلنذي
средства сообщения, транспорт
ركب سيارة [ракиба саййаратан] садиться в машину
ذزل ون سيارق [назала мин саййара- тин] выходить из машины
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
-имеет значение ،один из ва عربة من عربات القطار 1. Оборот
гонов поезда’ или ،какой-то вагон поезда’ и употребляется тогда, когда хотят подчеркнуть неопределённость имени, имеющего при
вагон، عربة القطار себе определение в родительном падеже (типа
поезда’). По своему значению данный оборот синонимичен оборо- ту с предлогом ل. Например:
194


صديقه
صديق له
صديق من اصدقائه
‘его друг’
‘какой-то его друг’
‘один из его друзей’
2. Глагол نقل (у), кроме своего прямого значения ‘перено- сить’, ‘перевозить’, ‘транспортировать’, имеет также несколько
переносных значений. Например:
نقل نصاً
نقل كلماته
نقل من اللغة الروسية
الى اللغة الفرنسية
‘пересказывать текст’
‘передавать его слова’
‘переводить с русского языка на французский’
8. Значение русского глагола (садиться» может быть выра* жено по-арабски либо глаголом جلسى (и) ‘садиться’, ‘сидеть* (антоним этого глагола — ا ‘вставать’, ‘подниматься’), либо глаголом ٥) ريت) ‘садиться’ (чтобы ехать), ‘ехать’ (на чём-л.); его антоним — глагол كزل من ‘сходить’, ‘слезать’, ‘выходить’ (из трам- вая). Глагол ريمه (в отличие от его русских эквивалентов) управ- ляет винительным падежом без предлога:
1) ركب قطاراً ‘сесть в поезд’ ركب سيارة ‘сесть в машину’
’сесть на стул‘ جلس على كرنسى (2
': :ا } جلس ور طاولة
جلس در و ٠ { ‘сидеть за столом’
4. Существительное جلائ ‘страна’ является формой множесг- венного числа от существительного هتئ ‘страна’, ‘область’, ‘город* и, как всякая форма разбитого множественного числа имени, не обозначающего лиц, является существительным женского рода. Особенностью этого слова является то, что в современном языке оно употребляется как в значении ‘страны’ (آلبلاد آلعريية ‘араб- ские страны’), так и в значении ‘страна’ (‘большая страна’). Например: يا بلآدى ‘О страна моя!’. Наряду с формой بلاد имеется другая форма разбитого множественного числа — بندان
7*
،95


فى جسيع ,’арабские страны، ألبلدان آلعربية :граны’, например؟،
٢ ٥٠•»م٨*هةاهج*ع٨مم•0•٤ بلدان آلعالم
5. Слово ايدا ‘всегда’ может употребляться при глаголе с отрицанием لا в значении ،никогда’. Например: لآ تزت ألقز? أتدا ‘Он никогда не ездит на трамвае’.
в. Существительное 5واود) قاعدة) в современном арабском язы-
военная، قاءت٠ حزيةة) ’ке имеет несколько значений: 1) ،база (3 ;(’основание горы‘ ااجه ججل) ’база’); 2) ،основа’, ،основание
.(’5 ،грамматическое правилоايدة كخوةة) ’правило،■
7. В некоторых случаях превосходная степень прилагательных, входящих в состав устойчивых словосочетаний, переводится на русский язык положительной степенью прилагательных. Например:
’Малая Азия‘ أسدا آلعخرى ’Дальний Восток‘ أللمزق آلأفصى ’минимум‘ آلحد آلأذكى ’Средний Восток‘ آلقزق آلأؤسط
’максимум‘ ألحد آلأفصى ’Ближний Восток* آلقزى الأذكى
آسا آلومطى ‘Средняя Азия’
تمارين
16. Перепишите и дгласуйте текст.
17. Ответьте на следующие вопросы:
١) اية مواد مدرسية تدرسون فى الجامعة؟ ٢) ما هى اهم المواد المدرسية فى الصف الاول؟ ٣) اية محاضرة ستسمعون غدا؟ ٤) هل كانت عندكم امس محاضرة عن الوضع الاقتصادى والاجتماعى والسياسى فى جميع البلدان العربية الواقعة فى آسيا وافريقيا؟ ٥)هلتعرفون اية بلاد من البلدان العربية كبر من حيث اراضيها؟ ٦) أقرأتم مقالات عن حالة فلاحى بلدان الشرق؟ ٧ ) هل تقومون بتمارين لغوية شفاهيا او كتابيا؟
18. Заполните пропуски, употребив слова, соответствующие данным в скобках:
чем)... مقالتك. ٢) محطات ميترو موسكو (больше,чем)... ١) مقالته
,красивее) محطات الميتروفى جميع بلدان العالم. ٣) الدرس السادس
,96


(одна из крупнейших)...الدرى السابع. ٤ ) بلادزا روسيا (легче, чем)... (быстрее,... اخى. ٦) السيارة (старше, чем)... يلدان العالم. ه) اختى
(чем الترام. ٧) غرفة التدريس هذه ...(меньше, чем) قاعة المطالعة. ٨ ) المملكة العربية السعودية واليمن...(древнейшие) بلدان الجزيرة العربية.
1٠. Переведите следующие предложения:
1. Королевство Саудовская Аравия расположено в центре Аравий- ского полуострова. 2. Российские спортсмены известны во всем мире. 3. История изучаемой страны — важнейшая учебная дисциплина в нашем институте. 4. Арабская Республика Египет— самая большая арабская страна в Африке. 5. Московское метро— самое красивое в мире.
20. Составьте по четыре простых и альтернативных вопроса к тексту п.
21. Поставьте по три вопроса к каждому предложению:
١) ساركب السيارة بعد عشر دقائق و اسير الى القرية. ٢) سوف لا آخذ هذا الكتاب المدرسى من المكتبة. ٣) نقرأ ونفهم نص الدرس كله جيداً جدا. ٤) يقومون غداً بتمارين نحوية شفاهياً و كتابياً. ه) قام الطالب من الكرسى وخرج الى الدهليز.
22. Переведите следующие предложения:
1. Они (м. р.) сели в трамвай и поехали в центр города. 2. я сел на стул около окна и прочитал текст седьмого урока. 3. Мать и сестра вышли из вагона. 4. Каждое утро брат выходит из дому раньше меня. 5. профессор встал со стула и начал свой рассказ.
23. Дайте утвердительный и отрицательный ответы на каждый вопрос:
١) هل ستنقل لى نصوص هذا الكتاب المدرسى؟ ٢) هل سنكتب غدا املاء من كلمات الدرس السابع؟ ٣) أ ستسمعون فى الايام القريبة محاضرة عن حالة العمال و الفلاحين فى بلدان الشرق؟ ٤) هل ستتزلين من القطار فى محطة «ميدان الثورة«؟ ٥) هل سنذهب بعد يومين الى السينما؟
24. Переведите следующие словосочетания:
ОДИН ИЗ моих друзей; знать слова наизусть; учебный предмет; пересказать текст; расписание занятий; слушать лекцию; сесть в 197


трамвай; выйти из вагона; арабский литературный язык; арабский разговорный язык, диалект; средства сообщения, транспорт; с древ* нейших времен до наших дней.
25. Переведите:
— Доброе утро, Хасан! — Доброе утро, Хусейн!
— У вас сегодня сколько уроков? — Сегодня у нас шесть уро* ков.
— А какой первый урок? — Арабский язык.
— А у вас? — У нас сейчас будет лекция.
- 0 чем? — Об экономике Ирака.
- А кто читает ее? — Профессор Мухаммед аль٠Азхари.
— А когда у вас будет лекция по истории? — Через три дня.
— 1 какой аудитории? — 1 аудитории №5.
— 8 обязательно приду на эту лекцию. А что вы вчера делали на уроке арабского языка? — Мы читали 6-й урок, повторяли слова этого урока и новые грамматические правила.
- А вы много разговариваете по-арабски? — На уроке мы всегда разговариваем по-арабски.
— Кто у вас лучше всех говорит по-арабски? — Лучше всех говорит по-арабски Ибрагим.
— Он говорит лучше, чем ты? — Да, он говорит намного лучше, чем я.
2в. Переведите следующие предложения:
1. 3 институте мы изучаем арабский язык, историю, литерату- РУ и другие предметы. 2. 8 прослушал лекциюо положении крестьян Саудовской Аравии и Йемена. 3. Мы изучаем историю Египта с древнейших времен до наших дней. 4. Завтра студенты напишут диктант на слова 7 урока. 5. Мы выполняем грамматические упраж- нения устно и письменно. 6. Студент Иванов каждый день очень хорошо выполняет задания по арабскому языку. 7. у нас завтра будет лекция о современной арабской литературе. 8. Сегодня вы пересказали текст лучше, чем вчера.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте пересказ на тему «в институте».
198


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА
اقوال وامثال عربية
جار قتردب أذقع لعى ون أغ تحيد.
ئزة آلقدع أسلم ون ءئز٠ آليسان.
كهغرة ٢لا تغل إخية.
أشبه وت اًهل;ام باًليمام.
وى الاقادة لفأت0.
حكايتان
نحوى و ملاح
ركب نحوى سفينة وقال لملاح أ تعرف النحو؟ قال لا قال ذهب نصف عمرك فهاجت الريح واضطربت السفينة وقال الملاح أ تعرف السباحة قال لا قال ذهب كل عمرك.
منحفرحفرة وقع فيها
مر بعضهم بامرأة قاعدة على قبر وهى تبكى. فقال لها ما هذا الميت منك؟ قالت زوجى فقال لها وما كان عمله؟ قالت يحفر القبور. قال - ابعده الله رحمه. اما علم انه من حفرحفرة وقع فيها؟
أخبا رعربية ودولية
أبو ظبى: يعقد المجلس الاعلى للاتحاد بدولة الامارات العربية المتحدة اجتماعا اليوم الاثنين برئاسة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة وبحضور اعضاء المجلس حكام الامارات السبع. ويبحث المجلس فى اجتماعه قضايا العمل الوطنى وسبل دعم المسيرة الاتحادية للدولة فى المرحلة القادمة.
روما: تعهد المسؤولون من إيطاليا والولايات المتحدة بتكثيف الجهود لمكافحة الجريمة المنظمة ودعوا الى «خطةمارشال»جديدة لانتزاعصقلية من قبضة المانيا.
199


الدرس الخامس عشر 15 УРОК
ГРАММАТИКА
Количественные числительные от 11 до 99
§95 . Числительные от 11 до 99, являющиеся (кроме круглых десятков) сложными, образуются следующим образом: единицы ставятся в роде, обратном роду единственного числа имени исчис- ляемого, а десятки — в том же роде, что и имя исчисляемого пред- мета (кроме одиннадцати и двенадцати, где единицы «один» и «два», как и в других сложных числительных, согласуются вроде с именем исчисляемого предмета).
Числительные от 11 до 19 по падежам не изменяются и всегда выступают в форме винительного падежа без танвина (кроме двенад- цати, где единицы в косвенном падеже изменяются по правилам склонения в двойственном числе).
١١
Женский род
إحدى عشرة
Мужской род
،одиннадцать’
أحد ققر
١٢
دتددا عشنرة
،двенадцать’
إلتا فهذز
١٣
3لمات عشنرة
،тринадцать’
دلآؤئ عشر
١٤
أزتح عشرة
،четырнадцать’
أزتعة ققر
١٥
خمتى عشنرة
،пятнадцать’
خمسة هشر
١٦
يست عشرة
،шестнадцать’
يةة قكر
١٧
سبح عشرة
،семнадцать’
سبعة عشر
١٨
ثجازى عشنرة
،восемнадцать’
ذجانية عشير
١٩
آسح عشنرة
،девятнадцать’
تسعة قشمر
Числительные, обозначающие круглые десятки, образуются путём прибавления к основе соответствующих числительных первого десятка окончания دون (кроме двадцати и восьмидесяти, имеющих несколько видоизменённую форму) и выступают в одной форме для обоих родов:
٢٠
عشروت
‘двадцать’
٦٠
يتوت
،шестьдесят’
٣٠
5لالون
‘тридцать’
٧٠
سبعون
،семьдесят’
٤٠
أزتعوت
،сорок’
٨٠
ده1ذون
،восемьдесят’
٥٠
خمسون
،пятьдесят’
٩٠
تسعون
،девяносто’
200


Эти числительные склоняются как имена в форме целого множест- венного числа. Например: عشرون *двадцать’; فى عشرين ،в двадцати’.
Числительные от 21 до 99 образуются по типу: ثلاث وعشرون ‘двадцать три’ (единицы, за исключением ‘одного’ и ‘двух’, ста- вятся в роде, обратном роду единственного числа имени исчисляе- мого) и изменяются по падежам. Например: اربع وسبعون ‘семь- десят четыре’; من ارجح وسبعين 'из семидесяти четырёх’.
После числительных от 11 до 99 имя исчисляемого предмета ставится 3 винительном падеже единственного числа неопределен- ного состояния. Например: أزتع عشرة جريدة ‘четырнадцать га- зет’; يمتة ققر كتابا ‘шестнадцать книг’; خمش واربعون جريدة ،сорок пять газет’; قشعة ويبثوت كتحاتا ‘шестьдесят девять книг’.
Количественные числительные от 100
§ 96. Круглые сотни и тысячи выражаются следующими числи- тельными:
а) مائة-١٠٠ (или متة) ‘сто’ (будучи в составе сложных ЧИС- лительных, оно не изменяется по числам; например: أزتح وائة ИЛИ أزتعوائة ‘четыреста’). Числительное مادة, выступая в значении су- ществительного ‘сотня’, получает форму множественного числа يدات;
б) ألغ -١.٠٠ ‘тысяча’ (имеетдве формы множественного ЧИС- ла —آلالى и ألوف : форма آلافى обычно употребляется в составе сложных числительных, например: ؤلادئ آلافي ‘три тысячи’; форма الوى — в значении существительного, например: ألوف من الطلاب ‘тысячи студентов’);
в) مليون ١٠٠٠٠٠٠ (мн. ч.5لايين) или ألغ ألف ‘миллион’.
После круглых сотен и тысяч имя исчисляемого предмета ста- вится в родительном падеже единственного числа неопределён- ного состояния; само же числительное находится в сопряженном состоянии. Например: مادة يذاب ‘сто книг’, معت كتاب ‘двести книг’.
В сложных числительных после 100 (как-то: 104, 115, 132, 384 и т. д.) имя исчисляемого предмета ставится в соответствии с по- следним произносимым числительным. Например:
.У нас сто три книги عندذا مادة وثلاثة كتبي.
В этом доме двести девяносто فى هذا البيت مئتان وخنبتة ,пять жильцов وتمسعونماكذا.
Что касается числительных от 100, в состав которых входят один и два (типа: 102, 201, 1001 и т. п.), то единицы в них обычно 201


заменяются именем исчисляемого предмета в неопределенном ‘СОС- ГОЯНИИ соответственно в единственном или двойственном числе.
-тыся‘ اًلئا ودلي ولدلئ ,’сто две книги، مائئ كتاب وكتابايأ:Например
ча и одна ночь’.
Порядковые числительные от 10
§ 97. Порядковые числительные после 10 являются по своему образованию сложными (кроме круглых десятков и сотен, которые по форме совпадают с соответствующими количественными числи- тельными) и образуются следующим образом: единицы в них ста- вятся в порядковой форме, а десятки — в количественной, т. е. по типу: خامسى 5قز ،пятнадцатый’; رايعة ووشروت ‘двадцать чет- вёртая’.
Порядковые числительные от 10
Неопределенное состояние
Определенное состояние
Мужской род
Женский род
Мужской род
Женский род
11
حايق قةتر
حادية عشرة
الحادتى عشر
الحادية عشرة
12
3ازتى عشر
3انيةعشنرة
الذازى عشر
الغانية عهرة
13
3ايت قق ر
|الثئ عشنرة
الثالث عشر
الغا لغة عهرة
14
رادع قق -
[ابعة عشرة
الرابح عشر
الرابعة عشرة
15
خامسى ققمر
خايسة عشنرة
الخامسسى عشر
الخامسة عهرة
и т. Д.
до 20
20
,’двадцатый، عشحون
‘двадцатая’ العشرون
21
حار وعشرون
حادية
الحادى
الحادية
وءشح ون
والعشرون
والعهرون
22
ثاخ وعشرون
ثاذية وعشرون
الخانى
الةالية
والعشرون
والعشرون
23
م-II*
ثالثة وعشرون
العالث
دالفة
وعغرون
والعشحون
والعهرون
и Т.
д. до 30
30
ثلاثون ‘тридцатый’,
الخلاثون ’тридцатая،
и Т. د
لم. до 100
100
’сотый، مادة
المادة ’сотая‘
•202


Порядковые числительные оформляются в предложении в виде согласованного определения, при согласовании порядковых ЧИС- лительных от 10 необходимо учитывать следующее:
1. Согласование в роде происходит в них полностью как для единиц, так и для десятков.
2. При согласовании в состоянии в числительных второго десят- ка определённый артикль получают только единицы, а десятки остаются неизменными; в порядковых числительных от 20 согла- сование в состоянии происходит полностью как для единиц, так и для десятков. Например: الكتاب الخامس عشر ‘пятнадцатая книга’;
.’тридцать вторая страница، الصفحة الثانية والثلاثون
3. Порядковые числительные от 10 (кроме числительных второго десятка) могут изменяться по падежам: будучи в неопределённом состоянии, они по падежам не изменяются и всегда выступают в форме винительного падежа без танвина; в определённом состо- янии единицы этих числительных получают определённый артикль أر , но как десятки, так и единицы остаются всегда в форме вини- тельного падежа без танвина. Например:
الطالب ;’каждый пятнадцатый студент، كل طالبي خامس عشر كل صهحة ثالغة عشمحرة ;’пятнадцатый студент، الخامسى مهر тринадцатая، الصعحة الخالخة ءشر0 ;’каждая тринадцатая страница، каждый двадцать шестой، كلم عامل ساديى وعشرين ;’страница
рабочий’; العامل السادمى والعشرون ،двадцать шестой рабочий’;
.’сотая годовщина، الذر يرى المائة
Имя существительное, имеющее при себе согласованное опреде- ление, выраженное порядковым числительным, обычно ставится в определённом состоянии. Однако в отдельных случаях, в силу своей грамматической позиции, оно может стоять и в неопределён- ном состоянии (например, после слова كل в значении ،каждый’, ،всякий’).
Обозначение времени
§ 98. Для обозначения точки времени в часах в арабском языке обычно используются порядковые числительные (в отличие от русско- го языка, где для этого употребляются количественные числитель- ные). Например: 5' الساعء الخامسة часов’; فى الساعة السادسة تماما ‘ровно в 6 часов’.
Часы с минутами выражаются либо с помощью частицы لا [’ил- ла] ،без’, либо с помощью союза و 'и', причём слово, следующее 203


за ٠للا ставится в форме винительного падежа. Например; الساءة التامعة إلاربعا ‘без четверти 9’; الساعة السابعة الا خ٠شدىئق ’без 5 минут 7 часов’; فى الساعة العاشرة والدقيقة الغاذية عشرة
’4 часа 30 минут' الساعة الرابعة و الذصع ;’В 10 часов 12 минут،
(половина пятого).
Вопрос о времени оформляется с помощью частицы كم؟ [кам] ،сколько?’ с последующим существительным в именительном падеже единственного числа определённого состояния. Иногда частицу كم ставят после существительного. Например:
:: ١ئع
или اسدع ئلم٩ ’сколько времени?’
الساعة الثالثة والدقيةة الخامسة
الساعة الثالثة إلا خمس دقائق
При обозначении времени в арабском языке принято уточнять время суток: فى اسباح) شت.1كا) ‘утром’; فى المساء) مساء)'вечером'; فىالظهر)ظهرا) ‘в полдень’, تغد الظهر ‘после полудня’. Например:
Мы прибыли в город в 9 часов وصلنا الى المدينة فى الساعة التاسعة .утра صباحا.
Продолжительность во времени выражается с помощью коли- чественных числительных. Например:
я читал три часа (в течение قرأت خلال 5لماث ساءات.
трёх часов).
Для выражения времени в годах (например, в исторических датах) в арабском языке, в отличие от русского, используются количественные числительные. Например:
1998 год ستة آلي وتسع مائة وئمان وتسعين
204


ТЕКСТ I
كل يوم عندنا ستة دروس: وفى كل درس خمسون دقيقة. ادخل المعهد فى الساعة التاسعة الا ربعاً فى الصباح واخرج منه فى الساعة الثالثة بعد الظهر.
قال استاذنا اليوم : تعرفون الآن كثيراً من قواعد اللغة العربية النحوية وثلاث مائة وخمسين كلمة عربية تقريباً وتوجد فى هذا الدرس سبع واربعون كلمة واربع عشرة عبارة عربية واثنا عشر تمرينا نحويا .
بعد رجوعى من المعهد قرأت جرائد جديدة وسمعت الراديو. وفى الساعة الثامنة والنصف. مساء وصل الىصديقى لدراسة الكلمات العربية. ولد هذا الرفيق فى سنة الف وتسع مائة وتسع وسبعين (١٩٧٩) وخدم قبل دخول المعهد فى الجيش سنتين.
تمارين
1٠ Протранскрибируйте текст I.
2. Просклоняйте количественные числительные 1, 5, 8, 10 в определённом и неопределённом состояниях.
3. Перечислите количественные числительные от 11 до 19 в мужском и женском родах.
4. Просклоняйте числительные 20, 40, 60, 80 в определённом и неопределён- ном состояниях.
205


5. Образуйте количественные числительные: 28, 32, 41, 47, 64, 72, 83, 99 и просклоняйте их.
6. Переведите следующие словосочетания:
восемь человек; шесть окон; семнадцать карандашей; двадцать четыре комнаты; тридцать шесть линеек; сорок пять рабочих; пятьдесят два ученика; шестьдесят восемь студенток; семьдесят семь листов; тридцать семь преподавателей; девяносто восемь книг; пятьдесят две аудитории.
7. Переведите и правильно огласуйте следующие словосочетания со сложными числительными:
١) سبع عشرة محفظة. ٢) ثمانية عشر عاملا. ٣) عشرون جريدة٠ ٤) ثلاث وثمانون قطعة. ه) فى سبع وستين غرفة. ٦) ست مائة طالب. ٧) ثلاثمائة بيت. ٨) الفا طالبة. ٩) فى الفى كتاب. ١٠) سنة الف وتسع مائة واثنتين وثمانين ١١) فى سنة الف وثمانى مائة وسبع واربعين. ١٢) ثلاثة آلاف وثمانى مائة واربع وثمانون جريدة. ١٣) الف كتاب وكتاب. ١٤) كل رجل خامس عشر.
8. Образуйте следующие количественные числительные:
.2002 ,1001 ,701 ,402 و301 ,102 ,82 ,61 ,22 ,12
9. Просклоняйте порядковые числительные от 1 до 10 в определённом и неопределенном состояниях.
10. Переведите следующие словосочетания:
ПЯТЫЙ день; восьмой номер; десятый лист; шестой вагон; де- вятый поезд; одиннадцатая комната; семнадцатый дом; восемнад- цатый студент; пятнадцатая аудитория; двенадцатое упражнение.
11. Поставьте словосочетания, приведённые в упражнении № 10, в опреде- ленном состоянии.
12. Переведите:
1. Двадцатый день августа месяца. 2. среда — третий день не- дели. 3. В субботу было десятое июля. 4. в четверг я выйду из до- му ровно в девять часов утра. 5. Шестого числа будет воскре- сенье. 6. Во вторник в семь часов вечера ко мне придёт моя сестра. 7. Мой младший брат родился 27 ноября 1989 года. 8. По понедель- никам мы занимаемся языком и историей арабских стран. 9. 1 пятницу я буду в институте без четверти восемь утра. 10. в июне месяце этого года я поеду на юг. 11.0 начала июля и до конца августа у него будут летние каникулы. 12. 23 февраля каждого года наш народ отмечает День защитника Отечества.
206


13. Переведите следующие даты:
1812 г., 1878 ٢., 1905 г., 1917 г., 1941 г., 1945 г., 1991 г.٠ 2002 г.
ТЕКСТ 11
فصول ا لسنة
ا لسذة مؤ لفة من ا ر بعة فصو ل ح ا لخريف وا لشتا ء
والربيع والصيف. الخريف مشهور بامطاره وبروقه ورعوده وهو موسم الفواكه والجو فيه معتدل.
اما الشتاء الروسى فهو مشهور بايامه الباردة والمصقعة. وتنزل فيه الثلوج كثيرا ٠ وفى فصل الشتاء يكون كل شى ء حولك جميلا فى لباسه من الثلج. ويبلغ ا لصقيع فيه ١٤-١٨ درجة تحت الصفر. واكثر الاشهر برداً هو كانون الثانى وفى اواخر هذا الشهر تكون العطلة المدرسية الشتوية، وفيها يقوم الطلاب برحلات والعاب رياضية مختلفة. واقصر اشهر السنة هو شباط وفيه ٢٨ او ٢٩ يوماً.
الربيع هو اجمل فصول السنة. تذوب فيه الثلوج والجليد فى الانهر والبحار. وتنهض فيه الطبيعة من نومها الشتوى وتلبس الجبال والسهول ملابسها الخضراء والنهار فى شهر ايار اطول منه فى نيسان ٠
207


فى الصيف على وجه العموم الطقس جميل والسماء صا فية. وشهر ا تموز وآ ب ا كثر ا شهر ا لسنة حرارة ٠
الصيف هو ’ زمن العطلة السنوية لكثير من الناس فى البلاد فيسافرون للراحة الى اماكن جميلة على
ضفاف الانهر وشواطىء البحار. وفى دولتنا شبكة واسعة من دور الراحة والمصحات والحدائق وخطوط السياحة.
حوار
س> كم فصلا فى السنة؟
ج) فى السنة اربعة فصول.
س) ما هى فصول السنة؟
ج) فصول السنة هى: الربيع والصيف والخريف والشتاء.
س) ما هو أجمل اشهر السنة؟
ج» أجمل اشهر السنة هو شهر ايلول و هو موسم الفواكه.
ص) كم د رجة تبلغ الحرارة فى شهر تموز فى هذه المدينة؟
ج) تبلغ الحرارة فى هذا الشهرهنا حول ٢٨-٣٠ درجة.
ص) هل النهارفى شهرحزيران أطول منه فى شهرتشرين الثانى؟
ج) نعم، النهار فى شهرحزيران أطول منه فى الاشهرالاخرى.
س) ما هو أقصر الاشهر فى السنة؟
ج) أقصر الاشهر فى السنة هوشهر شباط.
س) كم يوماً فى شهرشباط فى السنة الجارية؟
ج) فى السنة الجارية فى شهرشباط ٢٩ يوماً.
م) ما هو اجمل فصول السنة؟
208


ج) الربيع هواجمل فصول السنة وتنهض فيه الطبيعة من نومها الشتوى وتلبس الارض ملابسها الخضراء.
س> متى يسافر الناس فى البلاد الى اجمل اماكن البلاد للراحة؟
ج) يسافرالناس فى البلاد الى اجمل اماكن البلاد فى الصيف وهناك كثيرمن دورالراحة والمصحات والحدائق.
كلمات
فضول) قضل) [фаслуя (фусулуя)! время года; сезон
رييح [рабй‘ун] весна صيه [сайфук] лето خربف [харйфун] осень شداث [шита’у«] зима
сун] погода؟та] طغمى
تزد [бардун] холод خطوط) خط) [хаттуи (хутутун)]
маршрут; линия; почерк
й٠у/،] мороз؟са] صويع мусакка،у«] морозный] مصقح ،темпера ؛араратун] жара؟] حترارة
тура
аррун] жаркий; тёплый؟] حائ
درجة [дараджалу ] градус سكان [суккЭнун] жители صغز [сифрук] ноль متاخ [мана1ун] климат جؤ [джауУ] воздух; погода مغيدل [му<тадилун] умеренный
-афи؟) афия؟] (صايية .ж. р) صي
йату«)] чистый, безоблачный (о سياحة [сийахатун] туризм
[(алджуя (еулуджуя؛] (ثلوع) 5لغ
снег
أمطار) تغز) [матаруя (’амтаруя)! дождь
جلييد [джалЯдуя] лёд
ججال) جتل) [джабалуя (джиба- лун)] гора
سهول) سغل) [сахлун (сухулун)] равнина; долина
а٠؟уЯмуя (та؟та] (كقاويم) كغوهم
Уйму)] календарь
-усбУ'уя (’аса’] (آساييع) أضبوع
бй،у)] неделя
أشهز) ذلجز) [шахруя (’ашхуруя); месяц
سلم) مخيم) [маУсимуя (мауа- симу)] сезон, пора
رايع [ра’и٠уя] прекрасный
2ساير) ساءر) [сафара (йусафиру)] (у)ехать
طييعة [табй٠атуи] природа
надин (’авдийатул،)] клуб] (أئيةئ)داي
1(уя؟я (буру؟бар] (بروق) تزق
МОЛНИЯ
209


((٥’и؟тати'ун (шауа] (هقاطث) كاطئ ра'дун (ру٠удун)] гром] (رفوذ) رغب
берег (моря, реки), побережье
[(»диффатун (Н٠] (هقاف) حمقة
берег (реки)
инайатун] забота،] عناية истарЗха’] (يستريح) إستراح
(йастарйху)] отдыхать
عبارات
٠ауа’или-ш٠ фя] فى أوادي القهر
-шахри] в начале месяца
-фй ’ааири-ш] وى أواخر القجر
-шахр،،] в конце месяца
базала ،инайатая] جذل وذاية بي
би] проявлять заботу (о чём-л. или о К0М-Л.)
يذزل الةقلع [Йанзилу٠с٠салдж#] идёт снег
дараджату]؛^ الحرارق(أوآلبرودق)
л-харара ти (’ау٠И"Л٠буруда ти)] градус тепла (или холода)
ифр«] ниже؟٠؟٠ тахта] تخت اليسغر
нуля
,латин] со؟кама би-ри] ؤام برحلت
вершать экскурсию
أليؤم تزد рал-йаума бард#«, сегод- ня холодно
أذا تزدان [’ана бардан#«] мне хо- лодно
фя] فى قضي القيه (وى ااقيه)
-٠сайф«)] ле؟фасли٠с٠сайф،، (фи٠
том
ЛЕКСИЧЕСКИЙ
КОММЕНТАРИЙ
1. Наряду с заимствованными европейскими названиями меся• цев гражданского календаря, в арабских странах имеют распростра- нение также арабские названия месяцев.
арабские европе
йские
арабские европе
Йские
كأون القازى
‘январь’
يئذايز
’июль‘ قعوز
يوليو
هياط
،февраль’
فبجراير
آب ‘август’
أفشطسى
أذار
‘март’
مازم
أيلول ‘сентябрь’
مبتمير
ييسان
‘апрель’
أنريل
’октябрь‘ قشردن الأول
أكثوير
آآار
‘май’
مايو
’ноябрь‘ آشرين الةازى
ؤوفمير
حيزير ان
‘июнь’
دويدو
’декабрь‘ كاكون الأقل
وسمير
210


Перед каждым названием может быть поставлено слово ههر ‘месяц’, которое образует с названием месяца 8؛а и сопгиси. Например: فى شهر تموز ‘в июле месяце’.
2. Названия дней недели:
’четверг، يؤم الغمييى ’воскресенье، تؤلم الأحي ’пятница، تؤلم الجنعت ’понедельник، تخم الالتذي ’суббота، يؤلم السبت ’вторник، يخم الللاكاء
’среда، يخم الأزتعاء
Слово جوم может быть опущено и в качестве названия дня недели употребленоЬтороеслово, т. е.الاس ‘воскресенье’, الجمعت ،пятница* ит.д.
*шатауийй،/«] ‘зимний] كتجفى 3. Относительное прилагательное
образовано от существительного سقا ،зима’. Особенностью струк- туры этого прилагательного является то, что в нём гласный пер- вого слога [а] заменил собой имеющийся в существительном [и],
■*- [шита’ук] فيتاء : و а конечный звук [’] ،хамза’ заменён слабым
كتجفى [шатауийй#„].
4. Существительные فصول) قضل) и كؤاسلم) مخسع) могут быть переведены на русский язык словом ،сезон’. Однако это не озна- чает, что они являются полными синонимами. Слово صول) هصل)
فصول آرستت :означает ،сезон’ в смысле ،время года’ (например
‘времена года’), а слово مواسم) موسم) означает ‘сезон’ в смысле ‘время’, ،период (чего-л.)’ (،время ■уборки урожая’, ،сезон фрук* тов’ и т. п. ). Например: مؤسم آلققايي ،сезон фруктов’; مؤيييم
.’время пахоты؛ آلجراتة
5. Слово عتاية ‘забота’, ‘внимание’ обычно употребляется с
забота، عناية الوالدين بصحة الاطفال :о’. Например، ي предлогом
родителей о здоровье детей’. Поэтому, употребляясь в сочетании с глаголом بذل (у) ‘не жалеть (сил)’, ،проявлять (заботу)’, слово. عناية требует предлога ب в значении ‘о’. Например:
Каждая мать проявляет تبذل كل أم عناية دائمة بصحة постоянную заботу о здоровье أطفا لها.
своих детей.
211


تمارين
14. Перепишите и огласуйте текст II.
15. Ответьте на следующие вопросы:
١) كم شهراً فى السنة؟ ٢) كم فصلا فى السنة وما هى؟ ٣) ما هو اكثر اشهر السنة حرارة فى بلادنا؟ ٤) هل تعرف ما هو اكثر أشهر السنة برداً عندنا؟ ه) فى أية اشهرتتزل الثلوج هنا؟ ٦) كم درجة ييلغ الصقيع فى فصل الشتاء فى وسط بلادنا؟ ٧) ما هوأحب الفصول اليك؟ ٨) فى اى فصل من فصول السنة تكون عند كثير من الناس فى بلادنا العطلة السنوية؟ ٩) اين تقع مؤسسات الراحة فى بلادنا؟
15. Перепишите текст, вставляя вместо точек необходимые слова, соответ- ствующие данным ниже:
١) فى شهرآب... فى المدينة جميل جدا. ٢) نزل.. لاول مرة فى هذه السنة فى يوم الجمعة الماضى. ٣) على وجه العموم الجوفى مصر... ولايعرف المصريون ما هو. ٠ ٠ كما يعرفه الناس فى البلاد الشمالية. ٤) الجو اليوم حارجداوتبلغ درجة... ٣٧. ٥)كل سنة فى فصل الريع تلبس... ملابسها الخضراء. ٦) فى السنة اربعة... وهى الربيع والصيف والخريف والشتاء. ٧) الخريف فى الجنوب هو:.. الفواكه. ٨) هل.. الآن؟ لا السماء مانية.
Слова для вставок: природа, сезон, небо, погода, мороз, жара, снег, пора, умеренный, идёт снег.
,7. Переведите следующие словосочетания:
проявлять заботу о; в конце месяца; в начале месяца; идёт дождь; совершать экскурсию; падает снег; мне холодно; 18 градусов МО- роза; 23 градуса тепла; времена года.
,8. Составьте по четыре простых и альтернативных вопроса к тексту 11٠ ,8. Переведите следующие предложения:
I
1. Лето — самое жаркое время года. 2. Ежегодно в июле и ав- густо я живу в этой деревне. Здесь замечательная природа. 3. 3 прошлый четверг, т. е. 17 числа, у нас шёл сильный снег.
а».


4. Весной дни намного длиннее, чем зимой. 5. в ноябре в Москве стоит холодная погода, и часто идёт дождь. 6. Зимой всё вокруг покрыто снегом. 7. Русская зима известна своими солнечными морозными днями. 8. Лето — самое хорошее время для разнообразных спортив- ных игр. 9. Летние каникулы студентов намного длиннее, чем зим- ние. 10. Сегодня температура воздуха в этом южном городе дости- гала 25 градусов тепла. 11. в прошлом году в этот день был силь- ный мороз. Температура воздуха была около 32٥. 12. Самый холод- ный месяц в Москве — январь. 13. Июль и август — самые жар- кие летние месяцы. Многие жители страны проводят эти месяцы на берегу моря и в других красивых местах нашей страны.
Двадцать пять минут четвёртого. Без пяти час. Половина пятого. Без двадцати пяти восемь. Четверть девятого. Без четверти один- надцать. Тринадцать минут шестого. Без пяти минут пять. Поло- вина восьмого. 1 котором часу? в два часа дня. в семь часов вечера.
20. Ответьте по-арабски, который час:
213


21. Переведите:
— Добрый вечер, Али! — Вечер добрый, Хасан!
— Когда ты вернулся из отпуска? — 1 сентябре месяце.
— А ты, Хасан, ещё не отдыхал? —Нет, я буду отдыхать весной.
— Почему? — Я люблю весну больше других времен года.
— Да, весной очень хорошо. Вся природа просыпается от зимней спячки. А я больше люблю зиму с её снегами и морозом.
— А где ты отдыхал? — На юге, на берегу Чёрного моря.
— Погода была хорошая? — Погода была прекрасная.
— Ты был в санатории или в доме отдыха? — я отдыхал в доме отдыха.
— Ты был там один? — Нет, вместе с женой.
- Вы довольны своим отдыхом? —Да, мы оба очень довольны. Мы хорошо отдохнули.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2٠ Подготовьте сообщение на тему «времена года».
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ
И ПЕРЕВОДА
امثال واقوال عربية
ألتيك آلقصيح من اًلبهمؤ يصيح.
لا وكون رأسان فيى ءهامت٠
ك;ا تزرع تخصد.
اكت داء دواء.
حكاية
بعوضة
وقفت بعوضة على قرن ثورفظنت أنها ثقلت عليه فقالت إن كنت قد ثقلت عليك اعلمنى حتى أطير عنك. فقال الثور يا هذه ما شعرت لمن نزلت ولا أدرى لمن ضررت.
معناه: إن الحقير قد يظن فى نفسه أنه كبير فيطلب له مجداً وذكراً كثيراً.
214


برفيه
وفد بريطانى من النواب والنقابات يذهب الى الصين
مر بموسكو فى طريقه الى جمهورية الصين الشعبية وفد من اعضاء البرلمان البريطانى والنقابات البريطانية. وفى موسكو زار اعضاءالوفد الانكليزى الآثار التاريخية فى قصر الكرملين، وجامعة موسكو الجديدة ومصنع" ليخاتشف» للسيارات. واستقبل رئيس بلدية موسكو اعضاء الوفد الانكليزى قبيل مغا د رتها للعا صمة ا لروسية .
نجاح حفلات الفنانين الهنود فى موسكو
يزور روسيا منذ ثلاثة اسابيع وفد من مثقفى وفنانى الجمهورية الهندية. وقد جرت الحفلات الموسيقية للفنانين الهنود فى موسكو وسن بطرسبورغ وغيرهما من مدن روسيا بنجاح كبير.
وقد عقدت رئيسة وفد المثقفين والفنانين الهنود ومعاونة وزير الضحة العامة مؤتمرا صحفيا حضره صحفيون روس واجانب واعربت فيه عن انطباعاتها فى روسيا. وقد تكلمت بامتنان ودى عن حسن ضيافة الروس وتطوير الثقافةفىبلادها الهند. وختمتكلامها بما يلى: انى آمل واعتقد ان العلاقات الثقافية بين شعبى الهند وروسيا ستستمر فى النمو.
من شيم الرجال
قيل لأحد الجكماء: ما أفضل المعرفة؟ قال: معرفة الرجل نفسه.
قيلله.فما أفضل العلم؟ قال: وقوف المرء عند علمه. قيلله: فما أفضل المروءة؟ قال: استبقاء الرجل ماء وجهه.
215


الدرس السادس عشر 16 УРОК
ГРАММАТИКА
Общие сведения о породах арабского глагола
§ 99. Породами в арабском языке называются глагольные формы, образованные от трехсогласного корня путём прибавления одной или нескольких добавочных согласных в сочетании с опре- деленными гласными и служащие для выражения различных изменений в первичном значении корня, прежде всего изменений в направлении действия (т. е. залоговых отношений), а также ха- рактера его протекания (т. е. видовых оттенков).
В современном арабском языке практически употребляются десять пород!. Породы арабского глагола по своему значению ино- гда соответствуют некоторым залогам русского глагола, однако чаще глаголы той или иной породы соответствуют русским глаго- лам с определенными приставками. Практически не все глаголы образуют все производные породы.
В прошедшем времени все породы спрягаются так же, как и I порода. Кроме личных форм, глаголы всех пород образуют так на- зываемые неличные формы, т. е. отглагольные имена: масдар (имя действия) и причастия.
ا порода глагола
§ 100. I порода глагола, как отмечалось, представляет собой оп- ределенным образом огласованный трехсогласный корень, от ко- торого идет образование всех производных пород. По своему зна- чению глаголы первой породы бывают переходными и непереход- ными. В форме прошедшего времени у глаголов первой породы вторая коренная может иметь все три огласовки.
Однако глаголы типа قعل имеют обычно переходное значение, типа قعل —как переходное, так и непереходное, типа قعل — непе-
جتسى учить’, ،изучать’ (но، درمى :реходное значение. Например -быть хоро، حست ;’быть сытым، تهيح ;’понимать، قهم ;(’сидеть،
шим’; كبر ،быть большим’.
В систему спряжения арабского глагола входят личные формы глагола изъявительного, повелительного, сослагательного, услов- ного и усиленного наклонений.
1 Исторически система арабских пород насчитывала пятнадцать форм, однако в современном языке последние пять пород являются либо малопродук- тивными, либо не встречаются вообще.
216


Наклонения арабского глагола
§ 101. Глагольные наклонения служат для выражения отноше- НИЯ действия к действительности, устанавливаемого говорящим лицом.
Изъявительное наклонение служит для выражения реаль■ ного действия: оно устанавливает наличие действия в настоящем, прошедшем или будущем времени или же отрицает его наличие. 3 последнем случае глагольной форме прошедшего времени предшест* вует отрицательная частица تأ ‘не’, а форме настояще-будущего и будущего времени — отрицательная частица لم ‘не’.
Характерной особенностью изъявительного наклонения явля- ется его обязательная связь с временами. Изъявительное накло- нение арабского глагола выражается в формах прошедшего, настояще-будущего или будущего времени.
Повелительное наклонение I породы образуется от формы 2-го лица настояще-будущего времени путём постановки сукуна (٠) над последней коренной и прибавления в начале соединительной хамзы с огласовкой даммой 1, если средняя коренная огласована даммой (-): либо с огласовкой кясрой ل, если средняя коренная огласована фатхой (ح) или кясрой (٠). Окончание ن после дол- гого гласного при этом опускается. Например:
أكتي ح يكيج от إذهيح يذهج от إجيسى ح 2جلسى от
писать’ в повелительном، كتجي Спряжение глагола
наклонении
Род
Ед. число
Дв. число
Мн. число
м.
ж.
أكين أكثيى
أذيت
أذيبوا أزيبت
Примечание. Для выражения повеления, относимого к1и3 ли- цу, в арабском языке используется так называемая «усеченная» форма настояще-будущего времени в сочетании с повелительной частицей ل
217


[ли]. Усеченная ферма образуется путем замены огласовки последней коренной на сукун (-)и опущения конечных нунов (кроме окончания ئ - в 3 лице женского рода множественного числа) 1. Например: يتغين
.’пусть напишут، ليكتبوا ;*давай напишем،
Форма повелительного наклонения в арабском языке с отрица- нием не употребляется. Для выражения запрещения используется усечённая форма настояще-будущего времени с отрицанием لا ،не’. Обычно эту форму называют «повелительно-запретительной».
لا قوويى ;’!не садитесь، لا قجيسوا ;’!не пиши، لا قكتي :Например
،не говори!’ (ж. р.).
Общие сведения о масдаре
§ 102. В арабском языке получило широкое развитие имя дей- ствия —отглагольное образование, именуемое по-арабски мае- даром (دشتو) и обозначающее название действия или состояния, выраженного глаголом. Будучи именем и поэтому обладая всеми основными свойствами последнего, масдар вместе с тем обладает и целым рядом глагольных свойств. Как и глагол, масдар спосо- бен выражать действие, передавать категорию переходности и не- переходности, управлять винительным падежом и родительным падежом с предлогом и т. д. Однако в отличие от глагола масдар выражает действие вне связи его со временем и с лицом деятеля. Поэтому арабский масдар часто употребляется там, где по-русски используется инфинитив.
Употребляясь в глагольном значении, масдар характеризуется обычно определенным состоянием. Масдар может получать конкрет- ное значение, и тогда он употребляется как обычное имя существи- тельное. Одной из особенностей масдаров с конкретным значением является то, что они, как и имена существительные, получают форму множественного числа.
Масдар ا породы
§ 03؛. Масдар образуется от всех пород по специальным форму- лам. Однако масдары I породы от различных глаголов образуются не по одной, а по многочисленным формулам, причём точного правила для распределения этих формул нет. Для примера приведём несколь- ко наиболее употребительных формул масдара I породы, которые можно сгруппировать следующим образом:
Подробнее об этой глагольной форме будет сказано в уроке 26.
218


1) От переходных глаголов масдар часто образуется по форму- ле قغل:
’еда’, ،кушание‘ أكل ح ’у) ‘есть’, ،кушать) أكل ’понимание، ئم٠ * ’а) ،понимать) قهم
’изгнание، طزر *- ’у) ،изгонять) طرد
2) От непереходных глаголов типа قعل — по формуле فعول:
’сидение، جلموسى <- ’и) ،сидеть) جتسى
’подъем، ذهوفى <- ’а) ،подниматься) تهتى
’прибытие، وصول ٠ ’и) ،прибывать) وصل
По этой же формуле образуют масдар и глаголы, обозначающие движение. Например:
خرح (у) ‘выходить’ خروج ي ‘выход’ دجل (у) ‘входить’ دخوئ ح ‘вход’
3) Глаголы типа قعل, выражающие временное состояние, об- разуют масдар по формуле :قعل
مرتى (а) ‘быть больным’, ->مزش ‘заболевание’, ‘болеть’ ‘болезнь’
٠٩) دخ) ‘радоваться’ * دخ ‘радость’, ‘ликование’
4) Глаголы типа قعل, выражающие постоянное состояние, об- разуют масдар либо по формуле :ففووئ
سهل (у) ‘быть лёгким’ سهولة ح ‘лёгкость’ صعت (у) ‘быть трудным’ ئدوبث ي ‘трудность’ либо по формуле :يعل
كجتر ‘быть большим’ -* ٤تؤ ‘большая величина’
малость’, ،малый، صعر ح ,’быть малым‘ صعر
،небольшим’ ' размер’
Таблица наиболее употребительных формул образования мае- даров I породы дана в конце учебника.
219


Формы причастия ا породы
§ 104. Причастия в арабском языке, в отличие от русского, ни времени, ни вида не выражают.
Причастие действительного залога! по- роды образуется по формуле:
فاءل
Например:
’пишущий، كاقب *- ’писать‘ كتت
’сидящий، جالش٠-’сидеть‘ جلسى
’идущий، ذاعي *- ’идти، ذهي
Причастие страдательного залога I поро- ды образуется по формуле:
مفعول
Практически причастие страдательного залога образуется лишь от переходных глаголов. Например:
’написанный، مكتوب ٠ ’у) ،писать) ككي
’открытый، مغتوح ه ’5 (а) ،открыватьةج
ققل (у) ‘закрывать’ —> مفهول ‘закрытый’
1 арабском языке, как и в русском, часто имеет место превращение причастий в имена существительные (субстантивация) и в имена прилагательные (адъективация). Поэтому многие при- частия как действительного, так и страдательного залога, кроме 080610 первоначального причастного значения, часто получают значение существительных или прилагательных. Например: كاحب ‘пишущий’ и ‘писатель’; مكتوب ‘написанный’ и ،письмо’; داخل ‘входящий’ и ‘внутренний’; خارع ‘выходящий’ и ‘внешний’, ‘наружный’; مشموع ‘слышимый’ и *слышный’, ‘внятный’.
Глагол ليس
§ 105. В арабском языке есть «неправильный» глагол ليس ‘не быть’. По своему значению этот глагол является как бы 220


отрицательным вариантом глагола كان ‘быть’,‘иметься’, ‘являть- ся’. Характерной морфологической особенностью этого глагола является то, что он спрягается только в прошедшем времени. Однако, выступая всегда в форме прошедшего времени, глагол ليس имеет значение не прошедшего, а настоящего времени.
Спряжение глагола ليسى
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
لسذ لستم لمتتن ليسوا لشن
I تنموي
رني
[يسة
[ممرت لممسي
لمشت ليسى [يست
1 л.
2л.м. р.
2л.ж.р.
3 л. м. р.
Зл. ж. р.
Как и глагол كان, в предложении ليس может выступать как в функции самостоятельного глагола в значении ،не быть’, ،не иметь- ся’,،не иметь места’, так и в функции глагола-связки в значении ،не быть’, ،не являться’. Будучи употреблённым в функции глагола- связки, глагол ليس требует постановки именной части составного сказуемого либо в винительном падеже без предлога, либо в ро- дительном падеже с предлогом ي [би], в обоих случаях именная часть характеризуется неопределённым состоянием. Например:
Этот студент не болен آيسى هكا الطايج مرهها.
.(не является больным) دذش هذ١ العالبيخيق.
Примеры на употребление глагола ليس :
а) в функции полнозначного глагола:
(В этой комнате нет (не имеется ليس فى هذه الغرفة مصباح.
лампы.
-В этом нет ничего удивитель ليس فى هذا شىء من العجب.
ного.
221


6) в функции глагола-связки:
Этот человек не преподаватель ليس هذا آررجلم مدرسا.
(не является преподавателем).
Эта комната не аудитория (не ليست هذه الغرفة بغرفة التدريس.
является аудиторией).
Придаточные дополнительные предложения
§ 106. Придаточными дополнительными предложениями назы- ваются развёрнутые дополнения, оформленные как зависимые пред- ложения. Они присоединяются к сказуемому главного предложения или к другим его членам, выраженным глагольными словами, 110- полняя их значение.
Придаточные дополнительные предложения в арабском языке могут присоединяться к главному предложению с помощью подчи- нительного союза أت [,анна] ،что’, после которого непосред- ственно следует подлежащее придаточного предложения в вини، я слышал, что этот офицер — Герой России.
Из той статьи мы узнали, что этот писатель написал много рассказов о жизни арабских крестьян.
тельном падеже. Например:
سمعت ان هذا الضابط هو بطل
يني من يل٠لق المعلي اًن مد الكاتبتب كثيرا من الياصع قن حياة الغلاحين العرب.
в тех случаях, когда по тем или иным причинам подлежащее оказывается отодвинутым от союза أت и следует за глаголом-сказу- емым, после союза أت ставится так называемое грамматическое подлежащее всегда в форме слитного местоимения 3 лица муж- ского рода единственного числа انه [’анна-ху], после чего еле- дует глагол-сказуемое и другие члены предложения. Например:
ذال إنه يوجد فى غرفة التدريسى هذه كشير من الطاولات والكراسى.
تغرف أده ليمست لشعوب العالم كله أفرب من كلمة «السلم».
Он сказал, что в этой аудито- рии (имеется) много столов и стульев.
Мы знаем, что для народов всего мира нет более близкого слова, чем слово «мир».
222


Интонация в сложноподчиненном предложении с придаточным дополнительным
§ 107. Интонация в сложноподчинённом предложении с при, даточным дополнительным в целом понижающаяся, при этом главное и придаточное предложения интонируются различно. Интонация главного предложения характеризуется повышением тона к концу предложения, а интонация придаточного предло- жения — понижением тона к концу предложения. Например:
Товарищ сказал, что машина قال الرفيق ان السيارة وقفت.
остановилась.
!уакафат I ا на٠с I саййарата ؛ ٠р ) рафику |’ин кала
٦
ج
٦. - ئ ل
.
ر. — لو —
.اعرف ان السيارة وصلت я знаю, что машина прибыла.
’а*рифу إ 'ан на-с I саййарата I уасалат II
٦
١
ا ١— و
.و د— د —
Частица обращения يا
§ 108. Обороты обращения оформляются в арабском языке с помощью частицы دا [йа]. После частицы دا имя существитель- ное, если оно не имеет при себе определения в родительном падеже или слитного местоимения, ставится в именительном падеже в определённом состоянии, но без артикля أل. При имени, следую- щем за частицей دا, артикль не ставится и в том случае, если это имя имеет при себе приложение. Например:
!О, дитя دا ولد!
!Господин Ахмед دا أساذ أخمد:
223


Если же имя существительное имеет при себе определение в родительном падеже или слитное местоимение, оно ставится в ВИ- нительном падеже. Например:
!دا أبا صديقى О, отец моего друга!
!О, друг наш يا صديقنا!
Другой частицей обращения является частица أيعا [’аййуха]; ж. р. — أيتها [’аййатуха].
Эта частица не обязательно согласуется в роде с именем, еле- дующим за ней. Имя после этой частицы ставится в именительном падеже и с определённым артиклем أل. Например:
!Дорогой друг أيدا آلصديق آنعزيز!
!Дорогие друзья أيها آلأغدقاء آلأتزائ! !Дорогие подруги أثغما آلعدهعاث آلعزهراث!
ТЕКСТ I
١) ايها الزملاء! اكتبوا مقالات لجريدة الحائط! ٢) يا محمد! لا تخرج اليوم من البيت بعد الساعة السابعة! ٣ ) يا صديقنا العزيز! اجلس معناهنا! ٤)لنذهب غدا الى قاعة المطالعة! ٥) هل هو مهندس؟ لا، ليس مهندسا، هو كاتب. ٦) أ هؤلاء البنات طالبات؟ لا، لسن بطالبات، هن عاملات من هذا المصنع الجديد لكبير. ٧)سمعنا ان ابا السيد رضوان مريض. ٨) تقول الجرائد ان كثيراً من العرب يدرسون اللغة الروسية. ٩ ) قال الاستاذ ان طلاب القسم العربى يعرفون كثيراًمن الامثال العربية.
224


تمارين
1. Протранскрибируйте текст I.
2. Проспрягайте следующие глаголы в форме повелительного наклонения:
’и) ،знать) عرق ’а) ‘желать) رثي ’а) ،понимать) يخ ’у) ،благодарить) ككر
3. Переведите следующие предложения:
1. Сядь за стол, возьми тетрадь и ручку и напиши по-арабски следующее предложение: «Защита Родины — священный долг каждого гражданина России». 2. Он сказал мне: «Давай вместе зани- маться подготовкой домашнего задания». 3. Пусть он поднимет руку и спросит у преподавателя всё, что он не понял. 4. Они поблагодарили нас и сказали: «Ничего ему не пишите. Он скоро приедет домой».
4. Образуйте масдары следующих глаголов I породы:
’а) ،слышать) سجع ’а) ،возвращаться) رجح
’а) ،открывать) ذدح ’(а) ،садиться (чтобы ехать) ريت
’быть героем, чемпионом، بطل
5. Переведите следующие предложения, правильно определив функцию масдара:
١) قبل دخوله معهد اللغات الاجنبية عمل خلال سنتين فى هذا المصنع. ٢) دراسة اللغات الاجنبية عمل صعب. ٣) يتكلم باللغة الفرنسية بسهولة.
6. Образуйте причастия действительного залога от следующих глаголов I породы и переведите их:
а)) فتح ;’выходить، (٥) خرج ;’а) ،желать) رغب ;'жить‘(#) سكن .’(садиться (чтобы ехать، زه) ركب ;’у) ،благодарить) شكر ;’،открывать
7. Образуйте причастия страдательного залога от следующих глаголов I породы и переведите их:
’а) ،надевать) لبس ’а) ،знать) علم
’и) ‘бить) ضرب ’а) ،слушать) سمع
’у) ،писать) كتب ’а)،понимать) فهم
8-10608
225


8. Выберите из причастий, образованных в упражнениях №№ 6،и 7, такие, которые выступают в значении существительных.
9. Определите значение и функцию глагола ليس в следующих предло- жениях:
١) ليست فى محفظتى جرائد عربية. ٢) ليس له اخ ولا اخت. ٣) ليست فى روسيا امية. ٤) ليس هذا الخبر بخبرجديد. ٥) ليس أخى مهندسا ولا عالما بل هوعامل نشيط.
10. Переведите следующие предложения:
1. Каждый из нас хорошо знает, что простые люди всех стран хо- тят прочного и длительного мира. 2. Выставки стран Арабского Вос- тока в Москве показывают, что народы этих стран успешно борются за ликвидацию неграмотности. 3. Всем хорошо известно, что входить в эту комнату без разрешения воспрещается. 4. Он сказал нам, что чи- тать по-арабски труднее, чем писать.
11. Переведите:
١)اهم واجبات مواطنى روسيا هو الدفاععن وطنهم لعظيم. ٢) الخروج من غرفة التدريس خلال الدرس ممنوع. ٣) اذهب الى غرفة التدريس وقل للطالب فيدين ليكتب مقالة لجريدة الحائط. ٤) يريد دخول جامعة موسكو لدراسة الاداب العربية. ه) ان فهم هذه القواعد النحوية أمر بسيط وسهل. ٦)قال لى إنه ذاهب الى الجامعة. ٧)يقول المثل العربى إن فى الاعادة افادة.
12. Дайте мелодический рисунок следующих предложений:
١) فهمناً ان الاستاذ سيحدثنا هذه القصة بالعربية.
٢) تكتب انه ليس عندها وقت لزيارتنا فى هذا الشهر.
ТЕКСТ I
فى يوم الراحة
انهض من النوم فى يوم الراحة فى الساعة التاسعة صباحا.بعد الفطور أقرأ لجرائد ومؤلفات الكتاب العرب
226


وأشاهد التليفزيون ثم اقومبواجباتى المدرسية واحياناً اذهب الىصديقى ونلعب بالشطرنج اوبالدامة ام نذهب الىمتحفمن متاحف العاصمة. منذ عدة ايام زرنا المعرض التجارى السورى. ثم زرنا المتحف التاريخى الواقع فى الساحة الحمراء. فى المساء نزور كالعادة المسرح أو دار السينما . قلت امس لصديقى: لنذهب فى يوم الراحة الى المعرض الصناعى لجمهو رية مصر العربية٠ قال إنه ليس مشغولا وسيذهب معى الى المعرض. مذذ ساعة دق لى هذا الرفيق بالتلفون وقال: إننا سنذهب فى ايام ا لعطلة الى ا لمسرح ا لكبير ونسمع اوبرا « ايفان سوسانين» من تلحين غلينكا وهو من اكبر الملحنين الروس فى القرن الماضى. وكثيراً ما نزور حديقة الثقافة
والراحة للتذزه فيها٠ انا ورفيقى رياضيان ونلعب فى ايام الراحة بالعاب رياضية مختلفة.
حوار
٠ السلام عليكم يا أخى الكريم!
— وعليكم السلام يا صديقى العزيز!
س) الى اى مسرح أو دار سينما سنذهب فى يوم الراحة؟
ج) لنذهب مساء يوم الراحة الى المسرح الكبير، عندى تذكرتان.
8*
227


س) اشكرك، لنذهب، لست مشغولا. قل لى تفضل اية أوبرا سنسمع فى المسرح؟
ج) سنسمع اوبرا «ايفان سوسانين، من تلحين غلينكا وهو من اكبر الملحنين الروس.
س> حسناً، أ لا نزورفى الصباح معرضا جديدا؟
ج) لا، سوف لا اخرج من البيت فى الصباح:
س> لماذا؟
ج) ليس عندى وقت فارغ. ساكون مشغولا بقراءة مقالات كثيزة عن الحركة النقابية فى البلدان العربية.
س) هذا عمل محمود. هل اخوك فى البيت الآن؟
ج) نعم، ولماذا تسأل عن هذا؟
س) اريد اللعب معه بالشطرنج. اعرف انه بطل جامعة الطب فى الشطرنج.
كلمات
отдых إستراحة، راحة
دفاع оборона; защита مسارح) مسرح) театр, сцена
музей (متاحف) متحف
ضريح мавзолей
выставка (معارض) مغرض кино سينما кинотеатр دار آلسينما
أوبرا опера, оперный театр
و0*3م•4ا0» (ملحنون ) ملحن
مؤلفات) مؤلف) произведение, сочинение
билет (تذاكر) تذكرة поэт (شعراء) شاعر
ثقافة культура
•٤•01* لعب (ب)
41٥ (ألعاب ) لغب
شطرنج шахматы
دامة шашки
حدائق) حديقة) сад, парк
يزور ) زار) посещать, навещать
бороться (يناضل) ناضل
عطلة перерыв, каникулы
ثنزه прогулка
-респуб (جنهوريات) جنهورية
лика
أمية неграмотность فارغ пустой; свободный
228


عبارات
يؤم التاحت выходной день لعت يالقطرأع играть в шахматы زار مغرحا посетить выставку دق وارييعون звонить по телефону
-парк куль حديعة الققاقت و١لئ١ءلم
туры и ٠тдыха
-опе أوورا ون قلحين الخلحن ٠ ٠ ٠
ра композитора . . .
مخو آلأمية ликвидация неграмотности حركة نقابية профсоюзное движение
заниматься ذام يألعاب رياخية
спортом
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
Глагол لعت (а) может употребляться как без предлога (с по- следующим прямым дополнением в винительном падеже), так и с предлогом ي [би]. Употребляясь без предлога, глагол لعي (а)
играть، لعب دؤرا ,выступает в значении ،играть ЧТ0-Л.’ (например
роль’), а употребляясь с предлогом ي, он выступает в значении ‘играть во ЧТ0-Л.’ (например, لعت وآلقطرأع ‘играть в шахматы’).
تمارين
13. Ответьте на следующие вопросы:
١) ماذا تزور فى يوم الراحة؟ ٢) هل تذهب الى مسرح من مسارح موسكوفى الايام القريبة؟ ٣) هل قرأت فى مجلة «الطريق» مقالات عن مؤلفات جديدة للكتاب والشعراء في بلدان الشرق العربى؟ ٤) هل زرتم المعرض الصناعى لجمهورية مصر العربية؟ ٥ ) قولى متى زرت المتحف التاريخى؟ ٦ )هل انت مشغولة الآن ام ا؟ هل تلعبين بالشطرنج ام الدامة؟ ٧) هل كنت امس فى حديقة الثقافة والراخة باسم غوركى؟ ٨) هل انت رياضى؟ ٩) متى واين تقوم بالعاب رياضية؟
14. Перепишите текст, вставляя вместо точек необходимые слова, соответ- ствующие данным ниже:
١) كنت فى... فى المسرح الكبير. ٢) جميع الشبان... نشطاء. ٣) زرت امس مع صديقاتى ... لينين فى الساحة الحمراء. ٤) هل سمعت...
229


«ايفان سوسانين»؟ ٥) فى ايام العطلةزارطلاب معهدنا... التاريخى الواقع فى الساحة الحمراء. ٦) هل تلعب... أم الدامة؟ ٧) قرأن فى الشهر الماضى مقالات مختلفة عن مؤلفات.. العرب المعاصرين. ٨ )رأينا أول امس.. الصناعى والزراعى لبلدان الشرق العربى. ٩) سوف نذهب الى... الكبير ونسمع هناك أوبرا «ايفان سوسانين ١٠) لنذهب غدا الى... للتنتزه.
Слова для вставок: день отдыха, парк культуры и отдыха, музей, мавзолей, театр, выставка, опера, поэты, спорт- смены, шахматы.
15. Переведите следующие словосочетания:
слушать оперу؛ играть в шахматы; посетить выставку; зани- маться спортом; выходной день; рабочий день; выполнить долг, задание; парк культуры и отдыха; надеть пальто.
16. Переведите:
— Доброе утро, Ибрагим! — Доброе утро, Хусейн! Пора вста- вать и одеваться!
— Почему, ведь сегодня выходной день? — После завтрака мы пойдем в музей.
— 3 какой музей? — 1 Музей восточных культур. Ты ведь там не был?
— Нет. я с удовольствием пойду в этот музей. — Очень хоро- шо. я жду тебя.
— Я сейчас. — А вечером пойдем в театр?
— С удовольствием. А у тебя билеты есть? — Да, есть два билета.
— В какой театр мы пойдем? — 1 Малый театр.
— А что сегодня там идет? — Спектакль «Макбет».
— я слышал, что это очень один из лучших спектаклей этого
хороший сезона.
спектакль.
— Да, это
17. Составьте
пять предложений,
используя
приведенные
ниже слова:
من المتحف الطب
المشهور
قطارات
زار
التاريخى
سيارته
صفنا
أختى
نزل
الجديدة
فى عر بة
الصغرى
الاستأن
ستدخل
العاصمة
جامعة
الشيخ
طلاب
ركب
الترام
ميترو
سريعة
اى
تسير
230


18. Переведите следующие предложения:
1. Пойдём завтра в театр! 2. Завтра мы пойдём в театр? 3. Ты посмотрел новый фильм о великом русском композиторе Глинке? 4. я сейчас очень занят. 5. Поиграй в шахматы с братом. 6. Он чемпион своего института по шахматам. 7. Разве ты не был на про- мышленной выставке Арабской Республики Египет? — Нет.— Завтра же пойди! Ты увидишь там большие успехи Египта в области лёгкой промышленности. 8. Вчера вечером я был в Большом театре и слушал оперу Глинки «Иван Сусанин». 9. Сегодня у меня нет времени, и я не пойду с тобой в музей. 10. Нам сказали» что библиотека и читальный зал открыты с 9 часов утра до 8 часов вечера. 11. Что ты будешь делать в выходной день? 12. По выход- ным дням я хожу в парк культуры и отдыха. Там я занимаюсь спортом. 13. Не входите сейчас в зал. Вы пришли после третьего звонка.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Перепишите и огласуйте текст.
3. Подготовьте сообщение на тему «Выходной день».
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА
أمثال واقوال عربية
إن يلحيطان آةائا.
أظرق آلحديد ما ذا? حاييا.
أطلب آلرييق قنل آلطريت وآلجار ةنمل اًلئاد٠ آيسى اجلول صديق.
نوادر لابى نواس
٠ جاء رجل الى ابى نواس وشكا له وجع قلبه فقال ماذا اكلت قال قليلاً من خبز الشعير فقال اذهب الى البيطار فانه اعرف منى بوجعك فتركه وانصرف.
23,


* و قال رجل قبيح الخلقة اريد ان انظر الى صورة الشيطان فقال له انظرفى المرآة تره تماماً.
٠ سأل رجل ابا نواس متى تموت يا أبا الحسن فقال له ولماذا هذا السؤال فقال رجل اريد ان ارسل معك كتاباًالى ابى فقال ابو نواس ليس طريقى على جهنم فارسله مع غيرى فخجل الرجل وانصرف.
برقيات
البرلمان الصينى يصدق اول دستور شعبى وديموقراطى بتار يخ الصين الشعبية
جاء فى برقية لوكالة «تاس» من بكين ان المجلس العام لممثلى الشعب صدق بالاجماع دستور جمهورية الصين الشعبية وهو اول دستور شعبى حقا فى تاريخ الشعب الصينى الممتد الى الاف السنين. كذلك اقر النواب النظام الداخلى التنظيمى للمجلس الصينى العام لممثلى الشعب
اخبارعربية ودولية
عمان: تلقى السيد عبد الكريم الكباريتى رئيس الوزراء الاردنى اتصاا هاتفيا يوم امس من نظيره المصرى الدكتوركمال الجنزورى جرى خلاله استعراض تطورات الاوضاع فى المنطقة وفى مقدمتها مسيرة السلام والقضايا الاقليمية والدولية ذات الاهتمام المشترك.
كولومبو: قتل سبعة جنود سريلانكيين ومدنيان فى ثلاثة هجمات شنها المتمردون التاميل فى شرق سريلانكا امس.
لندن: وجه استطلاع رأي ضربةجديدة لحزب المحافظين الحاكم فى بريطانيا امس الاول مظهرا ان حزب العمال المعارض زاد من تقدمه الى ه ٢ نقطة فى الوقت الذى لم يتبق على الانتخابات سوى عام.
232


الدرس السابععشر 017
ГРАММАТИКА
Образование и основные значения I, породы глагола
§ 109. Действительный залог II породы образуется от I путем удвоения средней коренной; при этом средняя коренная огласуется фатхой - независимо от того, какую огласовку она имеет в I по٠ роде. Таким образом, формула действительного залога II породы будет:
فعل
Во второй породе глагол получает одно из следующих основных значений:
1. Усиленное или учащённое действие. Например: قطح (а) ‘резать’ * قطح ‘резать на куски’ لا) ترت) ‘бить’ حتر ت ٠ ‘сильно, много бить’ لا) مزق) ‘рвать’ مزق م ‘рвать на куски, в клочья’ لا) كسسر) ‘разбивать'-* كسر ‘разбивать’, ‘ломать на мел- кие части’, ‘разбивать вдребезги’
2. Сообщение переходности глаголам непереходным или двой- ной переходности глаголам переходным (понудительное значение) по большей части с оттенком длительности действия. Например:
ذطع (у) ‘быть чистым’ تطق ح ‘чистить’
خرج (у) ‘выходить’ * خرج ‘выпускать’ (говоря об
учебном заведении) قيم (а) ‘знать’ * عثت ‘обучать’ (заставлять
знать в известный промежуток времени) أتل (у) ‘есть’, ‘кушать’ أتل ه ،давать есть’, ‘кормить’
3. Объявительное (декларативное) значение. Например:
٥) قذق) ‘говорить правду', ة٠ئق م ‘считать правдивым’, ‘быть правдивым’ ‘верить’
233


،-35 ،считать ложью’, ،опب يлгать’, ،говорить، (،،) كذب
неправду’ ровергать’
4. Будучи образован от имени (деноминативное образование), глагол II породы означает «превращать в то, что обозначает имя», «делать похожим на то, что обозначает имя». Например:
арабизировать’, ،переводить، قرب ح ’араб، قروفى
на арабский язык’
’позолотить، ذهب ح ’золото، ذهب
,’собирать армию, войско، جيتحى - ’армия، جيشى
،мобилизовать’
Образование настояще-будущего времени глагола II породы
§ НО. Форма 3-го лица мужского рода единственного числа настояще-будущего времени глагола действительного залога II по- роды образуется от формы того же лица прошедшего времени путём прибавления преформатива 3-го лица мужского рода единственного числа (ع (ي огласовкой даммой (-). замены огласовки средней коренной на кясру (-), а огласовки последней коренной на дамму (-). Огласовка первой коренной остается та же, что и 8 прошедшем времени.
При спряжении во II породе соответственно изменяются пре- формативы и добавляются те же окончания, что и при спряжении I породы.
Спряжение глагола قلم ،обучать’ в настояще-будущем времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
ئعيم تعيمون قعيضحت يعيم ون يعيخحت
تعيماين
يعتياي قعيان
أعيع تعيم تعتجيت يعتم تعتم
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
Зл. м. р.
Зл.ж.р.
234


Образование повелительного наклонения глагола II породы
§ 111. Повелительное наклонение глагола II породы образуется ст формы 2-го лица настояще-будущего времени путём опущения преформатива и замены огласовки последней коренной на сукун (٠), т. е. по формуле:
أء
Например:
’учи’, ،научи، عية <- ’ты обучаешь, учишь‘ تعتم ’расскажи، حدث <- ’ты рассказываешь، قحي ث
Образование масдара и причастий от глагола II породы
§112. Масдар II породы образуется по формуле:
تفعيل
Например:
’обучение، قغلميع ♦٠ ’обучать‘ قلم
’5 ،очищение’, ،чисткаذليف ي ’чистить، تطق
Причастие действительного залога от глаголов II породы об. разуется по формуле:
مفعل
Например:
هلم ‘обучать’ معيئ ٠ ‘обучающий’, ‘учитель’
حدت ‘рассказывать’ئخبذ٠ ه ‘рассказывающий’, ‘рас- сказчик’
Причастие страдательного залога II породы образуется по фор- муле:
ر>س مفعل
235


Например:
’обучаемый’, *обученный، معلع ه ’обучать* علم
ئق *чистить’, *очищать’ م:طغح *очищенный’
Четырехсогласные глаголы
§ 1,3. По форме со п породой трёхсогласного глагола совпадает спряжение четырёхсогласного (или так называемого четырёхбук- венного) глагола. Например: كزجم *переводить’, تتزجم* *он пере- водит’, قزجم *переводи’, *переведи’.
Масдар от четырёхсогласных глаголов образуется по формулам:
فعلال
فعللة
или
трясти’,، زازق ;’перевод، تزكمئ— ’переводить* تزءم :Например .’сотрясение، زلزال — ’،сотрясать
Образование и основные значения V породы глагола
§ 114. V порода как по образованию, так и по своему значению связана со II породой.
Прошедшее время V породы образуется от II породы путём при- бавления в начале слога ق и имеет формулу:
تفعل
Основное значение V породы — возвратное по отношению ко II породе. Например:
II порода V порода
’разбиваться вдребезги، تكسر «- ’разбивать вдребезги، آسر
’учиться’, *обучаться، تفدؤ ح ’учить’, ،обучать، عدم
قرت *арабизировать’ —* قعرب *арабизироваться’
ءؤز *развивать’ قطهز ٠ *развиваться’
2036


Спряжение глагола V породы كعلم ‘учиться’в настояще-будущем времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
تتعلعم 5تعلموت قتعلخن يتعآعوت يتعلفن
ا ئئاهى
ييعلجاين
5يعلمجان
أتعلم آتمعلم قتعلويى يتعلم قةعلم
1 л.
2л.м.р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
Зл. ж. р.
Образование повелительного наклонения от глагола V породы
§ 1,5. Повелительное наклонение от глагола V породы обра• зуется по формуле:
ر رك ه تفعل
Например:
كتعلع ‘ты учишься’ تعلة ب *учись’
,’3 ‘сделай одолжениеعضل * -5 ،ты делаешь одолتقةل
жение’ ‘пожалуйста’
Образование масдара и причастий от глагола V породы
§ 1,6. Масдар V породы образуется по формуле:
تفعل
Например:
آعلج ‘учиться’ 5علم ٠ ‘учеба’, ‘изучение’
تقدم ‘прогрессировать’ -* ؤقدج ‘прогресс’
Причастие действительного залога образуется по формуле:
متفعل
237


Например:
’учащийся’, ،обучающийся، متعتع <- ’учиться، كعلم
Причастие страдательного залога от V породы практически не образуется (за крайне редким исключением).
Образование основных типов имен существительных от глагола
§ 11 7٠ От глагола I породы по специальным формулам могут быть образованы следующие основные типы имён существитель، ных:
Имена места и времени
§ 118. Имя места и времени (по-арабски إسم المكان والزمان), которое соответствует в русском языке таким производным словам, как ،училище’, ،жилище’, ،спальня’ и т. п., образуется от трёх، согласного глагола I породы по формулам:
مفعل
или
مفعل
По формуле مغعل образуется имя места от глаголов, вторая коренная которых имеет в настояще-будущем времени огласовку кясра (-): остальные глаголы, за редким исключением, образуют имя места по формуле مغعل. Например:
Глагол Имя места
’бюро’, ،контора’, ،кабинет، مكتي <- ’писать، (ن كتت
’фабрика’, ،завод، مغجل ح ’работать، (٥) قمل
’место выхода), ،выход) مخرع <- ’у) ،выходить) خرح
,’место сидения), ،заседание) مجيسىح ’сидеть، (،،) جلسى
‘совет’
ةرت (и) ،заходить’ مغرب ه (место, где заходит солнце), (о солнце) د ‘Запад’
Некоторые имена места получают на конце ة что обычно указывает на постоянство или частоту действия. Например: مذرسة ،школа’, قةةة٤ ،библиотека’, مزرقة ‘поле’, ‘пашня’.
238


Множественное число имён места образуется по формуле:
مفاعل
Например:
Единственное число Множественное число
’фабрики، معامل *- ’фабрика، مغمل
’советы، مجايسىح ’совет، مجلسى
’школы، مدارمى ي ’школа، مذرسة
’поля، مزارع ب٠ ’поле، مزرقث
Имя места от всех производных пород и от четырёхсогласных глаголов по форме совпадает с причастием страдательного залога. Например:
’амфитеатр، مدرج <— ’делить наделения، درج ’оргнизация، متظمة <- ’организовать، تظم
Имена орудий
§ 119. Имя орудия или инструмента (по-арабски اسم الآلة), которое соответствует в русском языке таким производным именам существительным, как ،метла’, ،пила’, ،точило’, ،шило’ и т. п.٠ образуется по формулам
مفعلة или مفعال
Например:
’ключ، ؤثاع <— а)‘открыват) ؤدح
’линейка، وسطرة ح ’у) ،линовать) سطر
<портфель’, ،сумка، مخقظة <— ’а) ،хранить) حفظ
Множественное число имён орудий образуется:
а) от имён, образованных по формуле مفعتة. —
по формуле:
مفاعل
,мётлы’, ‘веники، مكازسى <- ’метла’, ،веник، مكتسة :Например
239


б) от имён, образованных по формуле مفعال, —
по формуле:
مفاعيل
’ключи، مقاتيع ي ’ключ‘ وغتاح :Например
Имена-названия лиц, имеющих постоянный род занятий
§ 120. Имена, обозначающие лиц, имеющих какой-либо посто янный род занятий или профессию, образуются по формуле:
رة ص
فعال
Например:
قلااح ‘крестьянин’,
٥п ( ) ولاحء ‘крестьянка’
عاز (и) (корень طير) ‘летать’ طياز ٠ лётчик , طهاز٠ ‘лётчица’
حتت (а) ‘брить’ —* حلاق *парикмахер’
п ри мечание 1. Имена существительные, образованные по этой формуле и имеющие окончание ث - часто используются для названия машин и аппаратов, выполняющих то действие, которое выражено в гла- голе. Например:
’машина’,‘автомобиль‘ شازؤا ه (سير»»ه00*) (4) سار
،двигаться’
’трактор‘ جرارة ج— (جرر корень) (ن جت
‘тащить’
’лейка، رشاتةة ه (رشهى корень) (كإ) رتى
‘поливать’
Имена-названия рода занятий
§ ,21. Имена существительные, обозначающие род занятий ремесло, образуются по формуле:
فعالة
240


قلح (а) ‘пахать’ فلاحة ٠ ‘обработка земли’, ‘пахота’; ‘земледелие’
4) زرع) ‘сеять’ -* زراقة ‘земледелие’; ‘сеяние’; ‘сель-
ское хозяйство’
٩) صنع) ،производить’, صتاقة ‘производство’, ‘промышлен-
‘выделывать’ ' ность’
سجح (а) ‘плавать’ يسجاحة ح ‘плавание’
Примечание 2. Имена, образованные по формуле فيعاتة, не следует путать с масдаром, образованным по формуле قعالة и обычно обозначающим состояние, качество, присущее деятелю.
Употребление частицы ان
§ 122. Широкое применение в качестве средства выделения или подчёркивания подлежащего имеет частица заверения إت ‘действительно’, ‘истинно’, ‘подлинно’.
После частицы إن подлежащее ставится как в именном, так и в глагольном предложении обычно на первое место и обяза- тельно в винительном падеже. Например:
إن آييرا من طلاب ٠ه٠ الكلمية دتكلممون ب1 للعة العردية حستا جدا.
إن بلادناروسيامن أكبر بلدان العالع.
Подлежащее ставится в винительном падеже и если между ним и частицей إن оказывается член предложения. Например:
إن للمحيطان آذاذا.
إن للمملكة العربية السعودية اليوم آقتصادا متطررا.
(Действительно), многие сту- денты этого факультета очень хорошо говорят по-арабски.
(Поистине), Россия — одна из крупнейших стран мира.
в том случае, какой-либо другой
(Поистине), и у стен есть уши (Пословица).
Саудовская Аравия сегодня имеет развитую экономику.
241


النص الأول
إن المنجزات الكبيرة فى علم الفضاء والتكنولوجي الحديثة فى العقود الأربعة الأخيرة فتحت عصرا فضائيا جديد . إبتدأ هذ العصر الفضائى فى الرابع من أكتوبر (تشرين الأول ) سنة ١٩٥٧ بإطلاق أول قمر صناعى ((سبوتنيك- ١ » فى الاتحاد السوفياتى دار فى مدار حول لأرض. واليوم الهام الثانى للعصر الفضائى هو لثانى عشر من أبريل (نيسان ) سنة ١٩٦١ عندما آنطلق إلى الفضاء يورى جاجارين ابن روسي رائد الفضاء الأول فى تاريخ البشرية أما الحدث التاريخى الثالث فى علم الفضاء فتحفق بإرسال البغثة القمرية الأمريكية الأولى فى ١٦-٢٤ من يوليو (تموز ) فى سنة ١٩٦٩ وحققها طقم رواد الفضاء نيل أرمسترونج وإيذفن أولدرينج وما يكل كولينز. ثم سمعنا ولا نزال نسمع كل سنة أخباراً جديدة كثيرة عن منجزات العلماء الرائعة وإرسال
242


الأجهزة الفضائية الحديثة إلى الشمس وكواكبها القريبة والبعيدة وكل ذلك لخيرالبشرية.
تمارين
1. Перепишите и переведите текст I.
2. Образуйте II породу от следующих глаголов и определите значение глаго- лов во II породе:
;’и) ،служить) خدم ;’а) ،слышать) سمع ;’у) ،входить) دخل ;’а) ،понимать) فهم .’носить، حمل ;’изучать، درس
3. Образуйте формы масдара и причастий от глаголов II породы, образован- ных в упражнении № 2.
4. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени глагол صدق ،верить’ и
.’выпускать، رج— в форме будущего времени
5. Проспрягайте в повелительном наклонении глаголы: نظف ،чистить’; كذب ،опровергать’.
6. Образуйте глаголы II породы от следующих имен существительных и опре- делите значение этих глаголов:
.’турок’, ،турецкий، تركى ;’войско، جند ;’камень، حجر
7. Образуйте V породу от следующих глаголов и определите ее значение:
حقق ;’развивать، طور ;’вводить، دخل ;’чистить، ئظف ;’выпускать، خرج .’образовывать، شكل ;’осуществлять،
8. Образуйте все производные формы от образованных в упражнении №7 глаголов V породы.
9. Проспрягайте глагол تزجم ،переводить’ в прошедшем и настояще-будущем времени.
10. Образуйте имена места от следующих глаголов, определите их значение и образуйте их форму множественного числа:
а) ،делать’,) صنع ;’у) ،жить) سكن ;’и) ،сходить’, поселяться) نزل .’писать، كتب ;’у) ،входить) دخل ;’،производить
11. Образуйте имена орудия и имена профессии от следующих глаголов. Дай- те форму множественного числа этих имен:
243


;’а) ،резать’, ،рубить) قطع ;’а) ،чистить’ (сапоги), ،стирать’, ،вытирать) مسح
.’стучать’, ،молотить’, ،ковать، (,()طرق
12. Переведите следующие предложения:
١ ) تطور علم الفضاء فى العقرد الأربعة الماضية تطرراًكبيراً ٢ ) أطلق القمرالصناعى الأول فى تشرين الأول سنة١٩٥٧ فى لاتحاد السوفياتى وكان ذلك بداية للعصر الفضائى الحديث ٣ ) ثم انطلق الى الفضاء يورى جاجارين رائد الفضاء الاول من الارض وحدث ذلك فى نيسان سنة ١٩٦١. ٤ ) وبعد مرور ثمانى سنوات على هذا الحدث الهام للعصرالفضائى ارسلت الى القمر البعثة الأمريكة الأولى وتألف الطقم الأمريكى من ثلاثة رواد للفضاء ه ) أطلقت البشرية عديدا من الاجهزة الفضائية لدراسة الشمس وكواكبها.
13. Переведите следующие предложения:
1. 12 апреля —День космонавтики, в этот весенний день 1961 г. первый космонавт Земли Юрий Гагарин совершил полет в космос. Это было важным событием новой космической эры. 2. Начало кос- мической эры — 4 октября 1957 г., когда был запущен в СССР первый искусственный спутник Земли «Спутник-1». 3. Первая лунная экспе- диция явилась также важным историческим событием космонавтики. Ее осуществили в июле 1969 г. американские космонавты Нил Армст- ронг, Эдвин Олдрин и Майкл Коллинз. 4. Космические аппараты раз- личных типов были направлены к Солнцу и его далеким и близким планетам.
النص الثانى (الجزء الأول) الإنسان والفضاء
إن حياء الإنسان مرتبطة بالفضاء آرتباط وثيعا ٠ وكل خلية حية على الأرض متأثرة بالتقلبات الجوية، وبالشس والقمر وسائر الأجرام السماوية الدائرة فى الفضاء الفسيح ثحيط بالأرض طبقات من الهواءثسمى الغلاف الجوى، وكلما آرثفع الإنسان إلى أغلىئلت كمية لهواء لى أنئنعدم،فيبدأ الفضاء الذى 244


لاثعرف له حدود. فيه ما لا يحصى من المجرات عددا وثشكل الكرة الأرضية مجرد كوكب فى المجموعة الشمسية وهذه المجموعة، بما فيها عطارد والزهرة والأرض والمريخ والمشترى وزحل وأورانوس وننتون وبلوثون تحتل حيز صغير جد فى مجرتنا . بالإضافة إلى هذه الكواكب تتألف مجموعتنا الشمسية أيض من عدد لا يخصى من الكواكب والئجوم التى تحتل وخدها فى الفضاء الكونى دائرة قطره مائة ألف سنة ضوئية وهذا يعنى أننا إذا أرذن أن ننتقل من طرف المجرة إلى طرفها الآخر فى صاروخ يسير بسرعة الضوء (أى بسرعة .٣٠ ألف كلم فى الثانية) لاحتاجت الرحلة إلى مائة ألف سنة.
وقد أحب الإنسان منذ وفت مبكر من التاريخ أن يتأمل الفضاء بما فيه من نجوم وكواكب فوصف الشعراء النجوم وأضوا ءها والكواكب وأنوارها. ودرس علماء الفلك نظام حركات الأجرام السماوية ومدارها وتكوينها وأوقات طلوعها وغروبها.
وقد حاول العديذ من الرجال الجسر فى البلدان الطيران بواسطة الوسائل المختلفة. كانت محاولات الطيران تلك خطوات سابقة على غزو الفضاء ومنها ملء بالون ضخم بالهواء الساخن الخفيف الوزن فطار البالون فى الهواء، ثم أعيد مل، البالون بالغاز فطار إلى آرتفاعات أعلى من تلك التي طار إليها البالون المملوء بالهواء الساخن وسمى هذا البالون بالمنطاد أو سفينة الهو,؛ وفى سنة ١٩٠٣ صنع ألأخوان (رايت) الطائرة 245


ذات المحرك والأجنحة والذنب، واستخدمت لأغراض عسكرية ثم أصبحت صالحة لنفل المسافرين والبضائع، وطورت حتى آخترعت طائرات أسرع من الصوت.
ولكن الأمل فى غزو الفضاء تحقق عندما تمكن الإنسان من صنع صاروخ ذي مراحل ثلاث، أشعل أول صاروخ بالوقود السآئل فتجمعت كميات هائلة من الغاز خارجة من أسفل الصاوخ فأندفع هو إلى أعلى حاملاً في رأسه سفينة الفضاء خارجاً بها من الجاذبية الأرضية حدث ذلك فى ٣ نوفمبرسنة ١٩٥٧ عندما دارت الكلبة لايكا فى مدارحول الأرض.
ثمآنطلق أول قمرصناعي أمريكي في ٣١ من يناير ١٩٥٧ وآنطلق رائدو الفضا؛*الأون يوذى جاجاذين فى ١٢ إبريل ١٩٦١ وتطورت بعد ذلك محاولات غزو الفضاء. وكان أول رجل وضع قدمه على القمر نيل أرمسترونج الأمريكى وقد مكث فوق القمر أكثر من ساعتين وذلك فى سنة ١٩٧٢
حوار
-) نهارك سعيد يا أحمد!
—) نهارك مبارك يا إبراهيم!
س) هل قرأت فى جريدة الأخبار مقالة كبيرة عن غزو الفضاء؟
ج - ص ) لا، مع الأسف، لم أقرأ هذه المقالة. عم تتحدث؟
ج) تتحدث المقالة عن الحوادث الهامة في تاريخ غزو الفضاء ص) بأى حادث هام آبتدأت المرحلة الأولى للعصر الفضانى؟
246


ج ) إبتدأتن هذه المرحلة بإطلاق القمر الصناعى الأول (سبوتنيك - ١) فى الاتحاد السوفياتى فى سنة١٩٥٧.
س ) بم آفتتحت المرحلة الثانية فى عصر غزو الفضاء؟
ج) بإطلاق يورى جاجارين فى سنة ١٩٦١ عندما دار رجل الفضاء الأول فى مدار حول الأرض دوراناً كاملا
س ) كما نعرف كان أول رجل وضع قدمه على القمر نيل أرمسترونج الأمريكى هلتذكرالجريدة هذا الحدث الهام؟
ج)طبعا،تقولالجريدة إن الحدث التاريخى الثالث هو البغثة القمرية الأمريكية الأولى التى تحققت فى عام ١٩٦٩.
س) ماذا يذكرأيضاًصاحب المقالة من منجزاتعلم الفضاء لتى حدثت خلال العقود الأربعة الأخيرة؟
ج ) يشير صاحب المقالة إلى أهمية إرسال الأجهزة الفضائية إلى الشمس وكواكبها القريبة والبعيدة.
كاماث
أجواء) جو) !)воздух; атмосфера 2) погода 3) перен. атмосфера, об- становка
ألمجرة Млечный путь, Галактика
ألمجموعة الشنسية .ألنظام آلشمسى
Солнечная система
звезда (ئجوم) نجم
كواكب) كوكب) планета; звезда
Марс ألمريخ
Венера ألرهرة
عطارد Меркурий
Юпитер ألمشترى
رخن Сатурн
فضاء открытое пространство; космос
космонавт رجل آلفضاء
علم آلفضاء космонавтика
1٠ فضائى пространственный; космиче-
ский 2. космонавт
سفينة فضائية космический корабль محطة فبائئي космическая станция ألعصر آلفضائى космическая эра كون бытие, существование; вселенная,
космос
كؤتى космический
ألفضاء آلكونى космическое простран-
ство
1 هواء) атмосфера; воздух 2) погода
247


Уран أورائوس
سئون Нептун
Плутон بلوتون
فلك небесный свод; небо علم آلفلك астрономия
астроном عايذ آلفلك ٥«•٦(أجرام)حزرم небесные тела أجرام سماوية
أقمار ) قمر) луна; спутник
قمر صناعى искусственный спутник
ракета (صواريخ )صاروخ
مراحل ) مزحلة) период; ступень ذ و مراحل تلآث трехступенчатый
сверхзвуковой أسرع من آلصوت
-воздушный шар; аэро(؛ (-ات) بالون
стат 2) баллон
1 (مناطيد) منطاد) воздушный шар;
аэростат 2) дирижабль
IV أطلق выпускать; запускать
VII إئطلئ выпускаться; запускаться;
полететь
غلف ) غلاف) обложка, переплёт; кон- верт; оболочка
-303م6هجه*س٧م3مهغلاف جوى (هوائى)
ка; атмосфера
ئفلبات جوية атмосферные колебания جاذبية притяжение, тяготение
земное притяжение ألجاذبية آلأزضية
II ئخقيق) حعق) осуществлять, реали-
зовать
ثحقت) ئحقق ٧) осуществляться, реа-
лизоваться
II تطوير) طور) развивать V تطور) تطور) развиваться
выдвигать вперёд(؛ (تقديم) قد لم II
2) представлять; предоставлять
-двигаться вперёд, раз(؛ (ئقدم) تقدم٧
виваться, прогрессировать 2) пред- ставляться; предоставляться
IIتشكيل) ثكتكزق) формировать, обра-
зовывать
ئشكل) ئشكل ٧) формироваться, об-
разовываться
ئئجران достижения, завоевания تكنولوجيا технология
1 (عقود ) عقد) договор 2) десятилетие عصور ) عصر) эпоха; эра; век بشرية человеческий род, человечество
-человечество 2)человеч(؛ إنسانية
ность; гуманность
-вращаться; об (دوران، دور) (у) دار 1
ращаться (вокруг чего-л.(حول دائر вращающийся
1 (دوائر) دائرة) круг; окружность 2) уч- реждение; ведомство
؛ (أقطار) قطر)страна 2)сторона; бок;
диаметр قطر الدائرة
٣ات) مدار) орбита; ось مدارى орбитальный محطة مدارية орбитальная станция أخداث) حدث) событие; новость IV إزسال ) أزسل) посылать, отправлять بعثات) بغثة) экспедиция; миссия
248


экипаж; команда (طقم، أطقم ) طقم
يزال) زال) прекращаться لآيزال продолжается
аппарат (أجهزة) جهاز
إرتباط связь; связанность مرتبط связанный; соединенный وثيق прочный; тесный خلآيا ) خلية) клетка; ячейка; улей
живой (أخياء) حى
II ئأثير) ائر) воздействовать; влиять V ثأثر подвергаться воздействию, влия-
НИЮ
متأثر подвергающийся воздействию, влиянию
1 سائر. остальной; прочий 2. (все) ОС- тальные, другие
ات ) كرة-) шар; мяч ات) كرية-) шарик; мячик فسيح обширный; огромный IVيحيط) أحاط) окружать 1 طبقة) слой; пласт 2) этаж II يسمى ) سمى) называть IIيسمى) سئى) страд.з. быть назван-
ным, называться
كلم всякий раз, как; по мере того, как VIIIإرتفاع) اذتعغ) подниматься; по- вышаться
I قلة)(») قل) уменьшаться ات) كمية-) количество إلى أن до тех пор, пока не VII إنعدام) إنعدم) отсутствовать; ИС- чезать
إنعدام отсутствие; исчезновение;
невесомость إثعدام الجاذبية
حدود ) حد) предел; край; граница
считать (إخصاء ) أخصى IV
مجرد !)обнаженный, голый 2) про- стой; ...نجرن только, лишь
حيز пространство; объем; сфера
إختل занимать(! (إختلآل) إختل VIII
حيزاً صغيراً занимать небольшое место 2) оккупировать
إضافة дополнение; добавление;
в дополнение к بالإضافة إلى ذلك
этому, сверх этого
V الف) ثألف) составляться; образо- вываться; состоять
أضواء ) ضوء) свет; сияние
свет (أثوار) ئور
IV إرادة ) (يريد ) أراد) желать, хотеть VIII إنتقال) إنتقل) переходить; пере- мешаться
секунда (ئوان) ثانية
VIII إختياج) إختاج) нуждаться (в чём
(إلى
رخلة путешествие; поездка
V ثأمل) ثأمل) рассматривать; созер- цать
تكوين создание; образование; струк- тура
1طلوع)(ه)طلع) восходить
I غرب (у) ( غروب) заходить
пытаться (محاولة ) حاول III
جسر) جسور) отважный, смелый
249


طيران летание; полет; авиация I ملأ (а) ( ملء) наполнять
-лёгкий; легко (أخفاء، خفاف) خفيف
весный
1 سابق) предшествующий; предыдущий 2) бывший
سابقا раньше; в прошлом
ء٠ه (أذران) ذذذ
ات ) محرك-) двигатель; мотор
хвост (أذناب) ذنب
صالح (при)годный (для чего ل) VIII إختراع) إخقرغ) изобретать V تمكن) ئمكن) уметь, получать воз- можность (делать что من)
разжигать (إشعال) أشعل
وقود топливо, горючее
سائل жидкий; текучий; وقود سائل жид-
кое топливо
V تجمع ) تجمع) собираться, скопляться هائل !)ужасный, страшный 2)огром- ный, колоссальный
ات
غزوآلفضاء освоение космоса
штурм космоса إقتحام آلفضاء земной шар ألكرة آلأزضية
سنة ضوئية световой год
-запустить искусст أطلق قمرا صناعيا
венный спутник
أخرز نجاح добиться успеха فتح عصرا جديدا открыть новую эру
250
1 أسفل. самый низкий; нижний 2. низ, нижняя часть
VII إندفاع) ارذوع) устремляться
VIII إبتعاد ) إبتعد) удаляться
часть (أجراء) جزء
جزيآت) جزىء) частичка; частица أقدام) قدم) ступня; нога; وضع قدمه ступить ногой (на على)
,находиться (مكوث، مكث) (رن مكث
пребывать
II 1 (تأكيد ) أكد) подтверждать 2) уве- рять, заверять
V يأكد ) ثأكد) подтверждаться نظرية теория; доктрина
VIII إتساع) إسع) расширяться
I طرح (а) ( طزح) ставить; задавать أخجام) حجم) объем; размер سعة широта, обширность تابع идущий вслед; له ئابع продолжение следует
عبا
علآمة آستفهام вопросительный знак منذ أيامقليلة на днях, недавно
с давних пор منذ وقت مبكر
عدد لآ يخصى несметное количество لاتغرف له حدود беспредельный, без- граничный
سزعة آلضوء скорость света بالعين آلمجردة невооруженным, про- стым глазом


ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Значение переходности и возвратности различных пород араб- ского глагола при переводе на русский язык находит обычно свое вы- ражение и в форме русского глагола. Например:
II порода V порода
’развиваться، تطور ’развивать، طور
Однако не всегда такое различие оказывается выраженным в рус- ских словах при переводе масдаров соответствующих пород. Напри- мер:
II порода V порода
’развитие، وطدن ’развитие، رطويذ
(саморазвитие)
В силу этого одно и то же русское слово ،развитие’ в различных случаях должно быть переведено различными арабскими словами в соответствии с его СМЫСЛОВЫМ содержанием в данном контексте. На- пример:
Мирное развитие экономики ألتطور السلبي افتصاد لبلد.
страны.
— Развитие промышленности تطوير الصناعة مهمة كبيرة لكل
-важная задача каждой стра بلد.
То же самое явление имеет место и при переводе русского слова
،освобождение’. Например:
١ ) نضال شعوب البلدان العربية لأخل التحرر من سيطرة الاستغمار.
٢) تخرير شعرب أوربا من نير الفاشستية نتيجة هامة لانتصارنا فى الحرب لعالمية الثانية.
Борьба народов арабских стран за освобождение от господства империа- лизма.
Освобождение народов Европы от ига фашиз- ма —важный итог на- шей победы во второй мировой войне.
251


2. Арабский язык богат абсолютными синонимами, полностью совпадающими по значению и употреблению, с возможными расхож- дениями в сочетаемости; один из членов синонимической пары может иметь и другие значения, в том числе и переносные. Например:
1)خزاة атмосфера, لجئ !)воздух, атмосфера 2)перен.
воздух атмосфера, обстановка; فى لجئ
من الصداقة в обстановке дружбы
2) فضاء космос 1 كون) космос 2) бытие; существование
3) بشرية человечество 1 إثسانية) человечество 2) человеч- ность; гуманность
3. Прилагательное آخرون) آخر) ж. أخر وأخريات) أخرى) ‘другой’ обычно употребляется как согласованное определение, т.е. следует за определяемым именем: مصر والسردان والبلادم العرس الأرى ‘Египет, Су- дан и другие арабские страны’. Семантически сходные конструкции образуются также посредством имен غير ‘иное, другое’ и سائر ‘(все) остальные, другие’; при этом за словом غير следует слитное местоимение, которое согласуется ٤ упомянутыми предшествующими име■ нами. Например:
مصتروالسودان وغيرهما من البلاد العربية مصتر والسودان وسائر البلاد العربية.
4. Глаголы в форме страдательного залога настояще-будущего времени в сочетании с частицей لا ‘не’ иногда могут переводиться на русский язык прилагательными с негативными префиксами не-, без-/бес-. Например:
عدد لا يخصى несметное количество
فرح لا يوصف неописуемая радость (وصف ‘описывать’)
لا ثغرف له حدود безграничный, беспредельный
252


Посредством частицы لا ،не’ образованы отрицательные местоиме-
.’никто، لاً أحد ,’ничто، لاً شية НИЯ
تمارين
14. Ответьте на следующие вопросы:
١)ماهو الموضوع لرئيسى لهذا الدرس؟٢ )ما المراحل الثلاث الأولى للعصر الفضائى؟٣ )ما الفرق بين البالون والمنطاد؟٤)فى عام ١٩٠٣حدث تطور هام فى عالم الطيران- فماهو؟ ٥) متى تمكن الإنسان من غزو الفضاء؟ وكيف؟ ٦ ) فى عامى ١٩٥٧ و١٩٥٨ تحقق للانسان اقتحام الفضاء -كيف حدث كل ذلك؟ ٧ ) من هو رائد الفضاء الأول فى تاريخ البشرية ومتى انطلق إلى الفضاء؟ ٨)من أول رجل وضع قدمه على سطح القمر؟ وماذا تفهم من هذا الحدث الكبير؟ ٩ ) الأخوان رايت - يورى جاجارين- نيل أرمسترونج ما دور كل واحد من هؤلاء فى غزو الفضاء؟ ١٠) هل تعرف أسماء الكواكب الرئيسية البعيدة والقريبة فى المجموعة الشمسية؟ ١١) إشرخ بالتفاصيلكيف يتم انطلاقسفينةعبرالفضاء١٢)لماذا فكر الإنسان فى غزو لفضاء؟
15. Переведите следующие словосочетания:
космический корабль; земной шар; солнечная система; освоение космоса; трехступенчатая ракета; земное притяжение; сверхзвуковой самолет; атмосферные колебания; космическая станция; жидкое топ- ливо; несметное количество; невооруженным глазом; небесные тела.
16. Переведите следующий текст:
منذ أيام قليلة أكد علماء الفلك نظرية اتساع لكرن وقالرا إنالكرنبلاحدود وإن حركة الأجرام والكواكب والمجرات تؤكد أن الكون يتسع باستمرار. تقع أقرب مجرة إلى مجرتنا على بغد مليونى سنة ضوئية. هذه المجرات تتحرك مبتعدة عن مجرتنا بسرعة تصل إلى مائة ألف كيلومترفى الثانية (ثلث سرعة الضوء ) مما يطرح علامات استفهام حول سعة هذا الكون وحجمه. إن كل هذه الكوكب والأجرام تسبح فى الفضاء بسرعة مئات الأميال فى الثانية. الأمر الذى يعطى فكرة سريعة عن مدى إتساع الكون وعن مدى حركة توسعه الدائمة.
17. Переведите следующие словосочетания:
запускать искусственные спутники; открывать новую эру; доби- ваться успеха; направлять экспедицию; подниматься ввысь; занимать
253


небольшое место; наполнять баллон воздухом (газом); изобретатьно- вые аппараты; надежда осуществилась.
18. Составьте по четыре простых и альтернативных вопроса к тексту II.
19. Дайте синонимы к следующим словам и словосочетаниям:
١)فضاء٢) غلاف هوائى٣) عصر ٤) تشرين الثانى ٥) إنسان ٦) إنسانية ٧) فسيح ٨) فلك ٩) عديد ١٠) الأقطار العربية ١١) جو ١٢)شر١٣)ركل
20. Переведите следующие тексты:
١ ) حظامعا الشمس; إن نظامنا الشسى ثشكل الأرض منه حبه رمل من صخراء واسعة يعادل هو نفسه حجم حبة رمل فى مجرتنا . أما مجرئنا فهى مجرد جزيرة واحدة بين آلاف الملايين من المجرات التى تسبح فى الكون الفسيح.
٢) بعد -دوف ٢٥ عات أمريكا تحتآنغه رحلاتها الىالقمر. يكأدافر|ل - وكالات الأنباه - إستأنفت الولآيات المتحدة أمس رحلات سفنها الفضائية إلى القمر بعد توقف استمر ه ٢ عاما منذ هبوط أول إنسان على سطح القمر عام ١٩٧٢، فقد انطلقت بنجاح مركبة الفضاء «لونار بروسبيكتور» الى القمر للبخث عن المياه والمعادن فى أرضه.
(Дополнительный словарь: حبة зерно; رمل песок; صخراء пустыня; عادل равняться; соответствовать; جزيرة остров; ه) سبح) плыть; витать; ثوقف прекращение; перерыв; إستأنف возобновлять; إستمر продолжаться; هبوط спуск; посадка; مركبة корабль; بخث поиск (1чего معادن ;(عن минералы.)
21. Переведите следующие предложения:
1)Мы — дети Земли, а наша дорогая Земля —всего лишь не- большая частица необъятного космоса. 2) Жизнь человека тесно свя- зана с космосом и подвержена воздействию Солнца, Луны и других планет. 3) Астрономы изучают порядок движения небесных тел, их размеры и орбиты. 4) Первым человеком, совершившим полёт в кос- мос, был Юрий Гагарин. 3 то время ему исполнилось 34 года. 5)Валентина Терешкова— первая женщина-космонавт. Она совер254


шила полет вокруг Земли 16 июня 1963 г. 6) 3 следующем веке будет продолжаться изучение Марса, Венеры и Луны. Венера —это про- шлое Земли, а будущее Земли — это Марс. 7) Наша Солнечная систе- ма необъятна. Она занимает в космическом пространстве окружность диаметром в 100 тыс. световых лет. 8) Расстояние до других галактик исчисляется тысячами световых лет. Для полета туда нужен космиче- ский корабль, имеющий скорость больше скорости света. 9) Эпохе освоения космоса предшествовали многочисленные попытки человека совершить полет. Среди них —полеты на воздушном шаре и аэроста- те, наполненном горячим воздухом. 10)3 1903 г. братья Райт изобре- ли первый самолет с двигателем, с тех пор достигнуты большие успе- хи в области авиации. 3 небе летают сверхзвуковые самолеты, пере- возящие ежегодно миллионы пассажиров из одной страны в другую, с одного континента на другой. 11) Надежда человека полететь в кос- мос осуществилась, когда бьша изобретена трехступенчатая ракета. Она взлетела ввысь, в космос, преодолев земное притяжение.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Прочитайте и переведите текст.
3. Подготовьте сообщение на тему «Человек и космос. Начальные страницы истории космонавтики».
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
أمثال واقوال عربية
لاً تؤخز عمل آليزم لغد. إن الحديد بالحديد يفلح. يفدم رجلاً ويؤخرأخرى إنآلجوادقديعثر. ل'لغابضاًءألاخذاع■
مع النجوم!
ئعنت هذه الليله بسطح منزلنا، وأكثزت من التحدث إلى النجوم، والإصنغاء إلى حديثه، وملت إلى قراءة شيء من أخبارها، فملأت قلبيحياة، وعفلى هدوءا، وأعصابي راحة.
255


عطيمة هذه النجوم وجميلة وجليلة! فإن رأيت نجوم المجرة، وعلمت أئه تبلغ عدثها الملايين، وأئها ثسير بسرعة هائلة لا يتصورها الخيال، وأن بغضها بلغ من البغد عنا ما لا يصل إلينا ضوءه إلأفيآلاف السنين، أيقنت بهذه العظمة وشعزت في أغماق نفسك بحفارتك وحفارة شواغلك وحئارة أزضك كلها . وإن علنت أن في السماء آلافاً من الشموس ثكرن كل شس منها مجموعة من النجوم كمخموعتنا الشمسية، سبخت في عالم من العظمة لآحد له ثم رددت الطزف خاسئا وهو حسير
أيثه النجوم: كم من الناس ئظرو إليك، فأغجبر بعظمتك وجمالك وجلآلك؟ وكم من الشعراء تغنو بك، وتفننوا في الإشادة بذكرك! وعابوا عليك سرعتك أيام الهناء وبطك أو وقوفك أيام الشقاء؟ وكم حارت فيك العقول فظئوكآلهة،وعبدوكمندون الله، وأقاموا لك الهياكل والتماثيل!
وأثى العلم الحديث فغير فيك الأفكار، وساراك بالأخجار، وجعل فمرك الجميل كأرضن غير الجميلة، وأخضعكلنواميس الطبيعة، وأبان خرافات الأفدمين فيلكا، ومع ذايلئأغر بجلاًك، وأخذ بدئة نظامك، وأئر بجهله أن يحيط بكافأثت أثت أيام الجهل وأيام العلم وأيامنا وأيامآ بائنا،
(أحمد أمين)
تكنولوجيا الفضاء ومستقبل البشرية. . علاقة وثيقة
يقول العلماء إن تكنولوجيا الفضاء سوف تؤثر على حياتنا اليومية خلال العفدين القادمين تأثيرا ملموسا ويننى البشرعلى سطح القمرمحطات ثزليد الطاقة بأستخدام ضوء الشمس الموجود فى الفضاء. يعتقد العلماء أن وجود تلك المحطات يساهم فى تطرير تكنولوجيا إنتاج مركبات أتوماتيكية ذاتية القيادة وفى مراجهة حاجات الإنسان المترايدة من الطائة وفى إقامة المعامل الفضائية لتطرير الطب والصناعات الدوائية. من لمؤكد أن لحاجه هى أم لاخيراع ولك؛ منالنلاحظ أئ معدلات الاختراع والتطمير ئد آرئئعتة 256


منذ إطلاتسبوتنيك-١ عام١٩٥٧ بشكلي يثيرآلازتباكوما زالهناكا لكثير الذى ستتوصل إليه البشرية مسنتقبلاً.
الطريق إلى المريخ
صدر منن أيام الكتاب السابع والثلائون للمهندس سعد شعبان، وعنوانه «الطريق إلى المريخ» وقد ضمنه كثير من المعلومات عن الكوكب الأ حمر، والجهرد المبذولة لرضده والتعرف على أسراره، و«السيناريو» الأمريكىلهبوطالإنسانعلىسطحهقبلعام٢٠١٩،وقدكتب العالم لكبير الدكتور فاروق الباز مقدمة الكتاب الذى صدر فى ٣٠٠ صفحة ضمن سلسلة «عالم المعرفة» التى ينشرها المجلس الوطنى للثقافة والفنون والاداب بالكويت.


الدرس الثان عشر 18 УРОК
ГРАММАТИКА
,V порода глагола
§ 123. IV порода глагола образуется от I породы путем при- бавления в начале преформатива أ, постановки над первой корен- ной сукуна (٠), огласования остальных согласных фатхой (-). Та- КИМ образом, действительный залог прошедшего времени IV породы имеет формулу:
أفعل
Глаголы в IV породе получают следующие основные значения:
1. Сообщение переходности непереходным глаголам и двойной переходности переходным глаголам. 1 отличие от аналогичного значения II породы, действие глагола IV породы по характеру его протекания более кратковременное. Например: تهتى ‘вставать’, ‘подни- -* أذهقى ‘поднимать’ маться’
عيم ‘знать’ * أفآم ‘сообщать’, ‘уведомлять’
(ср. II породу قلم ‘учить’, ‘обучать’)
2. При отыменном, деноминативном образовании глаголы IV по- роды означают отправление в место, обозначенное именем, от которого образован глагол. Например:
ألعراق ‘Ирак’ أفرق ‘отправляться в Ирак’ تخر ‘море’ —* أبحر ‘отправляться в море’, ‘отплывать’
Форма настояще-будущего времени глаголов IV породы обра- зуется путем опущения преформативной хамзы, огласования лич- ного преформатива даммой (-), средней коренной — кясрой (-), последней коренной — даммой (؛);над первой коренной остается сукун (٠).
258


'сообщать، أفلم Спряжение глагола IV породы
в форме настояще-будущего времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
ئغيم تغلمون قغلمت يعيمون يغيمن
5غيمان
يغيياي تغياين
أفيم قغيم تغيويت يغلم تغيم
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
3 л. ж. р.
Форма повелительного наклонения IV породы образуется от формы настояще-будущего времени путем опущения личного пре- форматива, прибавления впереди преформативнбй хамзы с огласов- кой фатха (-)13 постановки над последней коренной суку- на (ئ). Таким образом, формула повелительного наклонения IV по- роды будет:
أفعل
Например: :أءي ‘сообщи’; أخرج ‘выведи’. Масдар IV породы образуется по формуле:
إفعال
Например:
отправление’, ،посылка، إزسال <— -отправлять’, ،посы، أزسل
лать (что-л.)’ (чего-л.)’
’отплытие، إبحاز <- ’отплывать، أبحر
’подъём’, ‘،восстановление، إذجاطى <- ,’поднимать، أذهتى
،восстанавливать’
Причастие действительного залога от глагола IV породы об- разуется по формуле:
9*
259


مفعل
Например:
,’отправляющий‘ مزيل *- ’отправлять، أزسل
‘посылать’ ،посылающий’
’сообщающий، مغيع * ’сообщать‘ أفآم
Причастие страдательного залога от глагола IV породы обра- зуется по формуле:
مفعل
:Например посланный’, ‘от-‘ ئزسل *- ,’отправлять، أزسل ’،посылать’ правленный
’выведенный، مخترج * ’выводить، أخرح
Относительные местоимения
§ 124. К относительным местоимениям в арабском языке отно-
-которая’ и их дери‘ ٦ليتى ,’который، أليى сятся местоимения
ваты для двойственного и множественного числа.
Падеж
Ед. число
Дв. число
Мн. число
м. р.
ж. р.
м. р.
ж. р.
м. р.
ж. р.
Им. п.
Род. п.
Вин. п.
ألذى ألذى ألذى
أرتى ألتى ألنى
أرل5اين
أللكننا
ألكياين
أللةين
ألذيت أليين ألذين
أرلموايى أللواتى أللوايى
Как видно из таблицы склонения, относительные местоимения изменяются по падежам лишь в двойственном числе.
Придаточное определительное предложение
§ 125. Придаточным определительным предложением назы- вается развернутое определение, оформленное как зависимое пред- ложение. Указывая на признаки предмета, придаточное опреде- лительное предложение относится к членам главного предложения, 260


выраженным именами существительными или словами, употреб، ленными в значении существительных, и отвечает на вопрос اى؟ ،какой?’
3 арабском языке придаточное определительное предложение присоединяется к главному либо с помощью относительных слов, либо без них, непосредственно к тому слову, к которому оно от، носится (бессоюзное подчинение). Придаточное определительное присоединяется с помощью относительного местоимения в том случае, если слово главного предложения, к которому оно отно- сится, находится в определенном состоянии. Относительное место- имение согласуется в роде, числе и падеже с тем словом, к кото- рому оно относится.
1. Если в определительном придаточном предложении отно- сительные местоимения التى ,الذى и т. д. являются подлежащими, то конструкция придаточного предложения в арабском языке ана- логична такой же конструкции в русском языке. Например:
١) ان العامل الذى يسسكن هى هذا البيت وصل الى هذه المديذة فى السذة الماضية.
٢) ثعلست العايلة الدى دخلت الغرفة فى المدرسة الذاذوية.
٣) خدم العمال الذين يسكنون فى هذا البيت خلال الحرب فى الجيش فىفزقة الد بابات.
٤) ظت العاملات اللواتى دخلن
هذه الغرفة فى المدرسة الثانوية.
٥) ان بلدان الشرق العربى لتى تحررت من نير الاستعمار تسير فى الوقت الحاضر بنجاح فى طريق الاسنتقلال الكامل.
٦) قرأت عن نضال الشعب العربى البطولى فى هذين الكتابين اللذين موجودان عند استاذنا.
Рабочий, который живет в этом доме, приехал в этот город в прошлом году.
Работница, которая вошла в комнату, училась в этой сред، ней школе.
Рабочие, которые живут в этом доме, во время войны служи- ли в армии в танковой диви- ЗИИ.
Работницы, которые вошли в эту комнату, учились в этой средней школе.
Страны Арабского Востока, ко- торые освободились от гнета колониализма, 3 настоящее время успешно идут по пути полной независимости.
О героической борьбе араб- ского народа я читал в этих двух книгах, которые имеются у нашего профессора.
261


2. 1 том случае, когда в придаточном определительном предло- жении относительные местоимения التى ,الذى и т. д., связываю- щие его с главным предложением, не являются подлежащими при- даточного предложения, конструкция такого определительного предложения характеризуется появлением так называемого
возвращающегося местоимения’, воспроизводящего в، تييز عايد
придаточном предложении то имя главного, с которым согласуется относительное местоимение. Возвращающееся местоимение присое- диняется либо непосредственно к глаголу-сказуемому придаточного предложения, либо к имеющемуся при нем предлогу. Например:
١) إن الثورة السورية التي حققها شعب سوريا ضد الثئخذة الاكنكارية الفرنسية هى من أكبر الشورات فىتاريخهذا البلد العربى.
٢) إن جيش روسيا الذى كونه شعبنا هو مدافع أمين عن وطننا.
٣) إن الطريق الذى تسير فيه شعوب بلدان الشرق العربى هو الاستفلال والتطور.
٤) الرجل الذى حدثتك عنه هو بطل الاتحاد السوفياتى.
٥) الطبيبة التى حدثتك عنها هى خريجةمعهد الطب لأول فى موسكو.
٦) العمال الذين نتحدث عنهم هم أعضاء الوفد النقابى العراقى.
٧) قرأت المجلتين اللتين اخذتهما من مكتبة الجامعة.
3. Придаточное определительное к главному называемого
Сирийская революция, которую совершил народ Сирии пр©: тив французского колониально- го господства, является одной из крупнейших революций в истории этой арабской страны.
Российская Армия, которую СОЗ- дал наш народ, является вер- ной защитницей нашей родины.
Путь, по которому идут народы стран Арабского Востока,— путь независимости и разви- тия.
Человек, о котором я тебе рассказывал, — Герой Совет- ского Союза.
Женщина-врач, о которой я тебе рассказывал, является выпу- скницей Первого медицинско- го института Москвы.
Рабочие, о которых мы гово- рим, — члены иракской проф- союзной делегации.
я прочитал два журнала, кото- рые я взял в библиотеке уни- верситета.
предложение присоединяется т. е. с помощью так слово
без относительного местоимения, бессоюзного подчинения, в том случае, если
262


главного предложения, к которому оно относится, находится в неопределённом состоянии, в остальном же конструкция придаточ- ного определительного предложения в подобных случаях такая же, как отмечено в пунктах 1 и 2. Например:
سمعت رجلا تكلم بالعربية حسناً جداً.
اخذت من المكتبة كتاباً ما قرأته من قبل.
وصلنا الى مدينة ما كنا فيها ابدأ.
Я слышал человека, который очень хорошо говорил по- арабски.
Она взяла в библиотеке книгу, которую она раньше не чи- тала.
Мы приехали в город, в котором мы никогда не были.
4. Придаточное определительное предложение может быть имен- ным. Если относительное местоимение в именном придаточном пред- ложении является подлежащим, то между ним и сказуемым ставится
разделительное местоимение.
استمعت محاضرة الاستاذ الذى هو عالم مشهور فى بلادنا.
Я слушал лекцию профессора, который является известным в нашей стране ученым.
Если относительное местоимение не является подлежащим, то 0110 повторяется в виде возвращающегося местоимения.
البيت الذى أسكن فيه عبارة عن Дом, в котором я живу, пред- - ٠٠ ставляет собой пятиэтажное
.здание بناية ذات خمس طبقات.
Интонация в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным
§ 126. В сложноподчинённом предложении с придаточным определительным интонация в целом понижающаяся, при этом главное и придаточное предложения интонируются различно. Инто- нация главного предложения характеризуется повышением тона, а придаточного — понижением тона к концу предложения.
Относительное местоимение может быть произнесено как с вас- лированием (1), так и без васлирования (2). Последнее является более характерным. Васлирование относительного местоимения обязательно в том случае, если оно составляет ритмическую группу с проклитиками (3). Например:
اخذت من المكتبة هذا الكتاب الذى ما قرأته ابداً.
263


1) [’ахазту мина٠л٠мактабати хазал-китаба-л-лазй ма кара’ту-ху ,абадай]
2) [’ахазту мина-л-мактабати хазал-китаба ’ал-лазй ма кара’ту- ху ’абадан]
كنت امس عند اخوى اللذين وصلا من لينينغراد والذين حدثانى عن صحة ابى وامى.
3) [кунту ’амси ‘йнда ’ахауаййа ’ал-лазайни уасала мин ЛИНИН- града уал-лазайни хаддаса-нй ،ан сиххати ٠аб-и уа ’умм-й].
Мелодический рисунок придаточного определительного предло- жения в целом следующий:
سمعت الرفيق الذى كتب هذه المقالة.
[самй ،ту-р-рафйка 'ал-л и катаба хйзихй-л-макйта]
٦
١-
٦
- _د_ — وح-ئ ٦
■-.....-ئ —..
■٦— ر—ر و--و-
٦د
Общие нормы чтения в современном арабском литературном языке
§ 27؛. В настоящее время имеют распространение несколько стилей чтения современных арабских текстов. Так, например, классическое чтение характеризуется произношением всех огла- совок. Однако наибольшее распространение в настоящее время имеет такое чтение, при котором конечные огласовки в слове (прежде всего в имени) либо опускаются, либо произносятся в зависимости от его позиции в предложении.
Общие нормы наиболее распространенного стиля чтения сов- ременных арабских текстов можно свести к следующим правилам:
1. Окончание именй ة- [атун] в конце ритмической группы млн в конце предложения читается как [а]. Например:
’5 [талймиза] ،ученикиلام5؟ ’Мна] *год ستة
’асйтида] ،профессора’] أسايكة ’джарйда] ،газета] جردكة
’рийДда] ،спорт] ددامئ
264


Если имя, имеющее окончание ة- , находится в середине ритмической группы и васлируется, то окончание ؟- обычно читается полностью. Например:
’фиссанаил-м^дийа] ،в прошлом году] فى آرسدت آلماحسية
فى آلقزية آلعريية [фи-л-карйати-л-‘арабйййа] ‘в арабской де- ревне’
Окончание ؟- читается как [ат] в том случае, если после него следует несогласованное определение. Например:
’мадйнат димашк] ،город Дамаск] مديذة رمشق
фй джймиат м۴ску] ‘в Московском] فى جامعت موسكو ’университете
’саласат кутуб] ‘три книги] دلادئ أتبي
фй шйккат ’ухти-хи-л-кабйра] ‘в] فى ثمةة أخته آلكييرق
’квартире его старшей сестры
’бадлат ’абй] ‘костюм моего отца] وذلة أيى
наззйрат ’устйзин мйна-л-’асйтиза]] كظارة أنتاز مت آأسايكق
’،очки (какого-то) профессора
([у] ؛ — ун] (или в двухпадежных именах] ؛ 2. Окончание
в конце ритмических групп не произносится. Например:
’китйб] ‘книга] يةاب ’инсйн] ،человек’] إفسان
مدافع [мадйфи‘] ‘орудия’ مدارمى [мадйрис] ‘школы’
’хадрй’] ،зеленая] خخراء ’акбар] ‘крупнейший’] أتبر
وضر [мйср] ‘Египет’ لنتان [лубнйн] ‘Ливан’
Это окончание обычно произносится в тех словах, которые на- ходится в середине ритмической группы и васлируются с после- дующими словами. Например:
فى سييلي آلتسلع [фи сабйли-с-сйлм] ‘за мир’
أخذت يتاب آبيى [’ахазту китйба-бнй] ‘Я взял книгу моего сына’.
3. Окончание فى - [иййун] в конце ритмических групп читается как [и]. Например:
,’ирйкй] ،иракский،] وعايفى ,’аскарй] ،военный،] قشكيى
.’ал-катибу-л-،арабй] ،арабский писатель’] أنكاتب آنعربى
265


в середине ритмических групп при васлировании окончание ى - произносится полностью. Например:
’ал-джундйййу-л-джасур] ،храбрый солдат’] ألجندى آنجسور
4. Хамза определённого артикля أن васлируется только внутри ритмической группы. Например:
ألدستور هو آلفائون آلأساسى للدولة [’ад-дустуру]! х^уа-л-куну-л- ’асасй I ли-д-даула] ‘Конституция — основной закон государства’.
5. Окончания имён в двойственном и множественном числах обычно читаются без конечных гласных в конце ритмических групп. Например:
٥р-рийадйййуна-с-су،удиййун] ،саудовские’] ألرياضيون آلسعوديون
спортсмены’
’джарйдатййн] ،двух газет] جريدتين
6. Обычно в именных предложениях для ббльшего подчёркивания сказуемого-имени, стоящего в неопределённом состоянии, сказуемое- имя читается с полным окончанием. Например:
ал-йаману бйладун зира،й] или [’ал-йаман баладун’] أنيمن بلد زراعى
зирЗ،йййун] ،Йемен— аграрная (земледельческая) страна’.
.’ахи ‘амилуН ،Мой брат — рабочий’] أخى عامل
7. Чтение падежного окончания имени при слитном местоиме- НИИ обязательно. Например:
’ма،хйду-нй] ،наш институт] مغهداًا
’мин мурйсйли-нй] ،от нашего корреспондента] ون مرايلتا
8. 3 конце ритмической группы или предложения слитное ме- стоимение 3-го лица единственного числа мужского рода (6وا) обыч- но произносится без своих гласных [у] или [и], т. е. как [х]. Например:
من يتايي [мин китйбйх] *из его книги’
266


قترأت كدادت кнобах] ‘Я (про)читал его книгу’.
шассйлм фй-л-،ал^мифлих] Да‘] عاتى آليسلم فى آلعالع كيي!
здравствует мир во всём мире!
9. Падежное окончание имён женского рода множественного числа (ات-) в паузе при ритмических группах не произносится, т. е. читается как [ат]. Например:
طايباث مجتهداث [т либйт муджтахидйт] ‘прилежные студентки’
10. Чтение окончания имён в винительном падеже неопределён- ного состояния ا - [-ан] обязательно, а чтение окончания жен- скогорода®: [-атан]— не обязательно.
رأفث طألبا [ра'ййту Талибан] ‘Я видел студента’. أخذك ويي [’айна кутубан] *Мы взяли книги’.
قتر أت جرهدة [карй’ат джарйдатан] или [кйра’ат джарйда] ‘Она читала газету’.
ألنصه الأول
١) إن البحوث العلمية آلتى يخريها العلماء فى العديد من بلدان العالم شستمر بنجاح وثكشف شيئ فشيئ ظواهر جديدة من أسرارالكون. ٢ ) يريد الإنسان أن يغرف خصائص وقوانين الأجرام السماوية والمجرات آلتي ثدور فى الفضاء هذ من جهة. ومن جهة أخرى يريد الإنسان أن يحدد درجة تأثير الشمس وكواكبها على حياة البشر فى الماضى والحاضر والمستفبل. ٣) إن رواد الفضاء آلذين يحلفون على مثن السفن الفضائية يدرسون مناخ الأزض ويحددون ثرواتهاً
267


الطبيعية. ٤ ) هذه هى صورة المحطتين الروسية والأمريكية الفضائيتين آللتين آلتحمتا ودارئا فى مدار حول الأرض خلآل عدة أيام. ه ) يتحدث صاحب المقالة عن تلك المنجزات آلتى تحققت فى عصر آلذرة وآلإليكترون وغزو الفضاء. ٦) لآ شك أن العلماء فى الفزن الحادى والعشرين يخرزون ئجاحات كبيرة جديدة فى مختلف المجالأت المتعلقة بغزو الفضاء وتطوير شبكة الإنترنيتوالحاسوب آلإليكتروني (الكمبيتر) والهندسة الورائية والعلاج بالجينات وآستنساخ الحيوان. ٧) إن الكمبيوتر المنزلى من طراز «فيست» مخصص لنكبار والصغار، للإستراحة والتسلية. إنه يفتع أمامكم أبوابا إلى عالم التكنولوجي الحديثة كما يساعدكم على النظر فى المنلكة الساحرة من آلألعاب آنحاسبية والقيام برخلة شائقة عبر شبكة آلإثتزنت. ٨ ) فى الوقت الحاضر يمكن للثسان أن ينفل الأخبار بالفاكس والتلكس بسرعة البزق. ٩ ) ثنفد حكومات بعض البلدان برنامجا خاصا بربط جميع المدارس بشبكة الإنتزنت وتقديم خذمة البريد آلإليكترونى لجميع أطفال المدارس. . ١ )يحاول العلماءإيجادعلاجحاسم لمرضى الإيدز والسرطانآللذين ينتشران فى جميع القارات الخمس. ١١) ثكلمنا عن بغض القضاي فى عصرئا وبينها حماية بيئة الأرض آلتى يلوثها المواد والغازاتالضارة وألتى يهددها ثفب الأوزون.
268


تمارين
1. Перепишите и огласуйте текст I.
2. Образуйте IV породу от следующих глаголов и определите значение обра- зованных глаголов:
’а) ،слушать) سمع ’у) ،входить) دخل
’понимать، (٥) فهم ’и) ،садиться) جلس
3• Образуйте глаголы IV породы от следующих имен существительных и оп- ределите значения образованных глаголов:
Хиджаз’ (область в، ألحجاز Неджд’ (область в، نجد
Аравии) Аравии)
’море، بخر ’Египет، مصر
4. Образуйте формы повелительного наклонения, масдара и причастия от гла- голов IV породы, образованных в упражнениях № 2 и № 3.
5. Проспрягайте в повелительном наклонении глаголы:
.’отплывать، أبحر ;’разъяснять، أفهم
6. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени глаголы IV породы:
.’отправляться в Ирак، أغرق ;’поднимать، أنهض
7. Переведите следующие тексты:
١ ) كتاب جديد : الغلاف الجوى والتحدى بين الطبيعة والبشر. يشير العلماء فى كثبهم العديدة إلى خطورة تلويث البيئة والكتاب الذى ئغرضه اليوم يتحدث بلغة سهلة وبسيطة وعلميه فى الوقت نفسه عن أهم التحديات المناخية الخطيرة التىثواجهنا مثل آرتفاع درجة حرارة لأرض الأمطار الحنضية وثغب الأوزون وتلوث الهواء بالمراد والغازات الضارة والظواهر المناخية الأخرى التى ئهدد حيا٤الإنسان والحيوان والئبات. مؤلف لكتاب هو جون فيرور الرئيس السابق لصندوق حماية البيئة فى الولايات المتحدة.
٢)أملجديدلعلاج مرضي السرطان والإيدز.برسطن-ر: فى محاولة لإيجاد علاج حاسم لمرضي الإيدز والسرطان توصل العلما م إلى إثتاج أنصال جديدة فى بخث إمكان آستخدامها ضد خلاًيا السرطان وفيروس الإيدز،
269


8. Объясните характер подчинительной связи придаточных определительных предложений в упражнении № 7.
9. Переведите следующие предложения:
!.Астрономы различных стран, проводящие научные исследова- НИЯ небесных тел, постепенно раскрывают тайны Вселенной. 2. Они изучают жизнь больших и малых планет, которые вращаются вокруг Солнца. 3. Космонавты, летающие на космических кораблях, изучают поверхность Земли, ее климат и полезные ископаемые. 4. я прочитал статью о достижениях, которых добились ученые в век атома, элек- трона и освоения космоса. 5. Компьютер стал могучим средством раз- вития технологии. 6. в двадцать первом веке будут быстро развивать- ся интернетовская и компьютерная сети, генная инженерия, клониро- вание животных. Это те области, в которых ученые несомненно добь- ются новых крупных успехов. 7. Домашний компьютер вист предна- значен для детей и взрослых, для отдыха и удовольствия. Он распах- нет для вас двери в мир современных технологий, поможет заглянуть в волшебное царство компьютерных игр и совершить захватывающее путешествие по сети Интернет. 8. Многие страны подключают свои школы к сети Интернет и предоставляют им услуги электронной поч- ты. 9. Сейчас вы можете передавать сообщения по телексу и факсу с молниеносной быстротой. 10. Ученые-медики пытаются найти пути и способы лечения таких опасных болезней, как спид и рак. 11. Долг всех людей— охрана окружающей среды, которую загрязняют вред- ные вещества и газы.
النص الثانى
ألإنسان والفضاء (الجزء الثانى)
ثستبر البشرية فى دراسة الفضاء وغزوه وتتعاون مختلف بندان العلم فى هذ المجال ئعاوئا وتيفا وتزسل إلى السماءالززقاء الأفمار الصناعية والسفن والمكاكيك الفضائية آلتى ثدور على مدار حول الأرض كما ثندفع إلى الكون الفسيح مركبائها الفضائية لاكتشاف الكواكبكبيرها وصغيرها . ومن سنة ١٩٦١ حتى سنة ١٩٩٩ أطلقت روسيا
270


(آلاتحاد السوفياتى سابقا) إلى الفضاء ٨٨ رائد فضاء. ومنذ أكثر منثلاًث عشره سنة آنطلفت إلى الفضاء المحطه المدارية الروسية «مير» وآلتحقت بها السفن الفضائية الأمريكية عدة مرات تحقيقا للتعاون العلمى بين الرواد الروس والأمريكيين فى الفضاء وبين الوكالة الفضائية الروسية والوكالة الفضائية الأمريكية «ناسا» وحلق الفضائيون من بعض البلدان الأوروبية والاسيوية على متن المحطات الفضائية الروسية والأمريكية ومنهم آلأمير سلطان بن سلمان بنعبدالعزيزرجلالفضاءالعربهالأول مواطن لمملكة العربية السعوديةآلذى آئطلق مع الطثم الأنريكى في يونيو سنة ١٩٨٥. لفد آتففت ١٨ دولة على بناء محطة الفضاء الدولية «ألفا» وثشتركفىبنائهاالولآيات لمتحدة، وروسي، واليابان، وكند، والدول الأخرى ويبلع طول هذه المحطة الضخمة ٩٧ مترا ووزئها يقترب من٤٧٠طنا. ستكون المحطة مرثية بالعين المجردة من الأزض وينتهى العمل فى بنائها فىعام ٠١ ٢٠ .
وإذا نظزت فى سفينة الفضاء وجدته مركبة فى رأس الصاروخ ويخلس رواد الفضاء في مقدمة السفينة، أماً الأجهزة والمعدات فتوضع وسط السفينة. وعندما ثرى المسافرين في الفضاء على شاشة التلفاز ئراهم كأئهم يسبحون فى الفضاء.
ولقد أفاد الإنسان من غزو الفضاء كثير، ففد درس طبيعة القمر وآزدادت فدذرثه على التنبؤ العلمى بالأخوال الجوية من حرارة ورطوبة وأمطار وصور السحب وأدرك معنى 271


ففدان الوزن عند آنعدام الجاذبية. فهنالك الأفمار الصناعية آلتىثتابعآرتفاع الأمواج فى المحيطات الجنوبية، وتخمع بيانات هامة عن حالة المناخ العالبى وتستكشف سطح الأزض ومبانيه الأثرية المطمورة وأنهاره الجوفية، كما آنثخدمتراًلأنمارآلصناعية فى ئثل لإنسال المزنى من “ لف شوة بخء. من ؛يعين سنة منذ إنل سبينيل ١ تقدمتة خلالها العلوم الطبيعية بدرجة مذهلة فالإنسان آلذى فهر الفضاء أرسل عيونه آلإليكترونية ثتجسس على الشمس وتكشف أسرار المشترى كما يستعد الإنسان للهبوط فزق سطح المريخ، الكوكب الأخمر الجذاب فبل عام ٠٢٠١٩ وإذ ثأكدت ئنبؤات العلماء بوجود ماء على سطح الفمرلتحففت إقامة مستوطنات بشرية عليه ولاشك أن تكنولوجيا الفضاء ستؤثر كثير على حياتنا اليومية خلال العقود القادمة.
يقول رجال الفضاء إن كوكبن الأززق يبدو عنبعغد كرية صغيرة. يجب على الإنسانية جمعاء أن تتعاون من أجل حماية بيئة الأرض وآستثمارخيراتها وخيرات الفضاء الغزيرة لخير البشرية فالمعمورئالعزيزةكانت ولا ثزال وستظل بيتاًمأموئا مشترك لبنى آدم أجمعين
حوار
س ) كيف يتطور التعاون الدولى فى الفضاء؟
ج) يتطرر هذا التعاون بانتظام. قد التحمت السفن الأمريكية بالمحطة 272


المدارية الروسية «مير» عدة مرات كما يجرى الآن بناء أول محطة فضائية دولية.
س ) من يشترك فى بناء هذه المحطة الدولية الأولى؟
ج)تشترك فى بنائها لولايات المتحدء وروسيا وكندا واليابان كما تشترك فيه فرنس وألمانيا وغيرهما من البلدان الأوروبية ومن أبرزدلائل التعاون الدولى فى الفضاء هو تحليق عدد من مواطنى بلاد أوروبا وأسي على متن المحطات الفضائية الروسية والأمريكية.
س )هلبينهم مواطن بلد منا ل بلاو لعربية؟
ج ) نعم، بين أولائك الفضائيين مواطن المملكة العربية السعودية، الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز.
س) هل أفاد الإنسان من غزوالفضاء شيئا؟
ج) نعم، أفاد الإنسان منهكثيرا، مثلاً فى دراسة طبيعة القمر وفى التنبؤ العلمى بالأحوال الجوية وأستكشاف سطح الأرض ونقل الإرسال المرئى آلخ
كلمات
II تخليق ) حلق) реять, парйть; летать
VIIIإلتحاق) الفنى) присоединяться;
стыковаться
متان ,متون) متن) спина; палуба; борт; على متن آنمحطة на борту
станции
تعاون) تعاون[٧) взаимодействовать;
сотрудничать
وكالة агентство
مواطن соотечественник; гражданин
VIIIإتفاق) ارفئ) уславливаться, дого- вариваться (о чем (على
مرئى видимый, наблюдаемый
VIII إشتراك) إشثزئ) участвовать
٤»١ (أمتار ) متر ٥»»»20 (أظنان )طن
VIIIإقتراب) إدقذب) приближаться ات) مقدمة-) !)передняя часть; пе-
редний отсек 2) предисловие
II ئركيب) ربى) устанавливать; МОН- тировать
مركب установленный; смонтирован- ный
корабль 2) вагон(! (-ات) مركبة
معدات мн. приспособления; оборудо- вание
273


I ئظر (у) ( نظر) смотреть (на إلى): рас- сматривать (что فى)
III ستائر отправляться; совершать путе- шествие
مسافر путешественник; пассажир أمراء) أمير) правитель; эмир; принц
ات) شاشة-) экран
شاشة آلتلفاز :ممسه٣لم*(ئثلآفيز) ثنفاز
телеэкран
IV 1 (إفادة ) أفاد) сообщать; уведомлять 2) приносить пользу
пользоваться (чем (إستفادة) إستفاد ل (من
رطوية влажность, сырость
VIIIإزدياد) إرذاذ) возрастать, увеличи- ваться
قدرة !)способность 2) могущество; мощь 3) мощность
V ئنبؤ ) ثنباً) предсказывать ات ) تنبؤ-) предсказание, пророчество سحب) سحاب) собир. облака, тучи IVإذراك) اذرئ) !)понимать, постигать 2) получать
فقدان ,فقدان потеря, утрата; فقدان آلرزن потеря веса
[[1 (متابعة) تابع) следить (за чем-л.); прослеживать 2) продолжать
أمواج) موج) собир. волны
волна (-ات) موجة океан (دات)محيط
I جمع ) جمع) собирать, набирать
-объяснение 2)сообще(! (-ات) بيان
ние; сведения 3) заявление
]كشف(и) (كشف) раскрывать, аткры- вать
”1) ВЫЯС (إستكشاف) إستكشف»
нять; обнаруживать 2) разведывать مبان) مبنى) строение; здание
1 أثرى. археологический 2. археолог مطمور !)погребенный 2)засыпанный,
занесенный جوفى подземный
«إستخدام) إستخدم) использовать; применять
طبيعى !)природный, естественный; нормальный 2) физический
مذهل поразительный; поражающий; феноменальный
V 1 (ئجسس ) ثجسس) разузнавать; собирать сведения 2) шпионить أسرار) سر) тайна, секрет
готовиться (إستعداد) إستعد»
-спускаться; са (هبوط) (،1 ,عو) هبط[
диться; совершать посадку جذاب притягательный; привлекательный V ياكد ) ئأكد) подтверждаться
поселяться (إستيطان) إستؤطن
ات) مستوطنة-) (новое) поселение, колония
بغد дальность; عن (من) بغد издале- ка, издали
использовать(! (إستثمار) إستثمر»
2) инвестировать (во что (فى خيرات мн. блага; богатства
غزير богатый; обильный ألمعغمورة Земля, Земной шар
274


]ظل (а) (ظلول) !)оставаться; пребы- вать 2) продолжать
مأمون безопасный; благополучный آدم ^дам; بنر آدم люди; род людской 1 أدمى) человеческий 2) гуманный أخمع ж. أجمعون ) جمعاء) весь
челнок (مكاكيك ) مكوك
بيئات ,بيآت) بيئة) (окружающая) среда; среда обитания; حماية البيئة охрана окружающей среды; بييي связанный с окружающей средой;
экологический
إيكولوجى экологический
[]تلويث) لوث) загрязнять
V تلوث ) تلوث) загрязняться ضار вредный; зловредный أمطار حنضية кислотные дожди
сундук ي*»»» (1 (صناديق ) صندوق
2) касса 3) фонд
ظواهر) ظاهرة) явление; феномен خاص особенный; специальный; خاصية خصائص)) особенность;свойство
II ئخديد ) حدد) определять
مستقبل будущее
ثروات) ثزوة) богатство; ثروات
طبيعية полезные ископаемые
عبر через, по
II تهديد ) هدد) угрожать
он يجب عليه أن يذهب :يجب
должен уйти; ему необходимо, надо уйти
ذرة атом; частичка; пылинка
электрон (-ات) إليكترون
إليكترونى электронный; بريد إليكترونى электронная почта;
электронные أنعاب إليكترونية
игры
إنتزنت Интернет; عبر شبكة آلإثتزنت по, в сети Интернет
(حواسيب) حاسوب«»(-ات) حاسب компьютер إليكترونى (آلى) компьютер (-ات) كنبيوتر
حاسبات شخصية персональные ком- пьютеры
حاسوبى حاسبى компьютерный; ألعاب حاسبية компьютерные игры بالفاكس :2»ه4فاكس по факсу تلكس телекс; بالتلكس по телексу هاتف جوال :تليفون مخمول мобиль-
ный, портативный телефон هاتف خليوى сотовый телефон هندسة инженерное дело; инженерия وراثى наследственный; генный
*•م(-ات) جين
III معالجة ,علآج) طالح) лечить
размножать(! (إستنساخ) إستنسخ
2) клонировать
овца (نعاج , ئعجات) نغجة
نبات растение
IV إيجاذ ) أوجد) создавать; изобретать حاسم решающий; решительный
СПИД الار
ات) سرطان-) рак (также мед.) VIII إنتشار) إنتثر) распространяться أثقاب ئقوب) ثقب) отверстие; дыра;
ثثب الأوزون озоновая дыра
275


؛ ,أطرزة) طراز^)образец; марка; тип;
модель
مخصص предназначенный (для (ل ثسلية развлечение; удовольствие ممالك ) مملكة) царство; королевство ساحر волшебный; чарующий شائق захватывающий; увлекательный خطورة серьёзность; опасность خطير серьёзный; опасный تحديات) تحد) вызов; вызывающее
поведение
مجائا бесплатно, даром
مركبة فضائية космический ко- рабль
-космические чел مكاكيلئ نخابئن
ноки
وكالة فضائية космическое агент- ство
-космическая техно تكنرلوجيا الفضاء
логия
أخوال جوية метеорологические уело-
ВИЯ
ألكوكب آلأزرق Голубая планета, Зем-
ألكوكب آلأخمر Красная планета, Марс
أنعلوم الطبيعية естественные науки
генная инженерия ألهندسة الوراثية
IV إغلآن ) أغلن) объявлять; < изве- щать
[ئسبيب) سبب) причинять; вызывать (что)
I رصد (رو) رصد наблюдать; следить أمصال ) مصل) сыворотка, вакцина صداع головная боль توصل) ثوصل٧) достигать; прихо-
дить
мозг (مخاخ أمخاخ ) مخ опухоль (أورام) ورم
عبا
إزسال مزئي телевещание أخرز نجاحا добиваться успеха
ربط (إرتبط ) بشبكة آلاثتزنت под, ключать (подключаться) к сети Ин-
тернет
كشف أسراراً открывать тайны جمع بيانات собирать сведения, данные نفذ برنامجا выполнять план
أثر ثأثير ملموسا оказывать заметное воздействие
ئام برخلة совершать поездку بسرعة آلبزق с молниеносной быстро- той, молниеносно
с одной من جهة...، ومن جهة أخرى
стороны.., и с другой стороны
276


ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Существительное غير ،нечто иное’, ‘другое’ широко использу- ется для образования прилагательных с отрицательным значением, в сочетании с последующим прилагательным в родительном падеже слово сообщает прилагательному отрицательное значение, выполняя функцию, аналогичную функции отрицательных приставок ‘не-’, ‘без(с)٠’ в русском языке. Например:
صغير ‘маленький’ -* غير صغير ‘немаленький’ مفيد ‘полезный’ -> غير مفيد ‘бесполезный’
Согласование такого «сложного прилагательного» в роде, числе и состоянии происходит за счёт второй его части, т. е. за счёт прилага- тельного. Например: كتاب غير كبير ‘небольшая книга’; جريدة غير جديدة ‘старая (несвежая) газета’; الكتابان غير الكبيرين ‘две не- большие книги’. Слово غير согласуется с определяемым именем в падеже. Например:رأيت بيتا غيركبير ‘Я видел небольшой дом’.
Употребляясь в сочетании с последующим слитным местоимени- ем, غير выступает в значении ‘другой’, ‘иной’: غيره ‘другой’; غيرها ‘другая’; غيرهم ‘другие’, в этом же значении употребляются имена
-все (осталь‘ سائر другой’ и‘ (أخر أخريات) أخرى.ж (آخرون.мн) آخر
ные)’; первое выступает в роли согласованного определения, а ВТО- рое — в роли первого члена идафы; ср. синонимичные конструкции:
سوريا ولبنان وغيرهما من البندان العربية
سوريا ولبنان والبندان العربية لأخرى سوريا ولبنان وسائرالبلدان العربية
‘Сирия, Ливан и другие арабские страны’.
2. Иностранные заимствования в арабском языке. Одним из источников пополнения словарного состава арабского языка явля- ется заимствование слов из других языков. 3 разные периоды истории 277


развития арабского языка заимствование шло из разных языков, .но в ограниченной форме. Этот процесс продолжается и в настоящее вре- мя, обогащая арабский язык новыми лексическими заимствованиями, неологизмами из сферы науки и техники, общественно-политической жизни, повседневного быта. Заимствование иностранных слов проис- ходит путем их транслитерации средствами арабской графики; при этом транслитерация гласных иностранного слова бывает либо полной (когда гласные передаются посредством ى ,و ,ا), либо неполной (когда они могут обозначаться на письме только надстрочными и подстроч- ными огласовками— фатхой, даммой, кясрой): فيديو ‘видео’;
;’телекс‘ تلكس ;’факс‘ فاكس ;’Интернет، إنتزنت ;’стерео، إستيريو
كمبيوئر ‘компьютер’; برينتر ‘принтер’; سبوثنيك ‘«Спутник»’; تكنولوجيا ‘технология’; ليزر ‘лазер’; إستربتيز ‘стриптиз’; إيدز ‘СПИД’; مافيا ‘мафия’; إنتريرل ‘Интерпол’; هرلركرست ‘холокост Иногда написания иноязычных слов могут различаться: إلكتررن =
أوربا = أروبا ;’телефон، تلفون = تليفون ;’электрон‘ إليكترون =
‘Европа’.
Имена собственные иностранного происхождения обычно счита- ются двухпадежными: تترستا ن ‘Татарстан’; زحل ‘Сатурн’; نبتون ‘Нептун’; لندن ‘Лондон’; باريس ‘Париж’. Имена нарицательные, ИС- ходящие на согласный, — трехпадежными: رادار ‘радар’; فيلسوف ‘философ’. Иноязычные имена, окончивающиеся в арабском написа- НИИ на гласные, изображаемые посредством I, ى ,و, по падежам не изменяются: روسيا ‘Россия’; أوبرا ‘опера’; إستوديو ‘студия’; مترو
.’Чили، تشيلى ;’Дели، دهلى ;’пальто، بالطو ;’метро،
Заимствуя иностранные слова, арабский язык подгоняет их под нормы аналогичных им по структуре арабских слов (напр., при обра- зовании форм множественного числа):
Единственное число Множественное число
’компьютеры، كنبيوترات ه ’компьютер، كنبيوئر
فيديو ‘видеомагнитофон’ فيديوهات ي ‘видеомагнитофоны’
278


’метры، أمتار« ’метр، متر ’банки، بنوك« ’банк، بنك
Многие слова иностранного происхождения стали основой для образования новых слов по правилам арабского словообразования:
إليكترون
،электрон’
ب
إليكترونى
،электронный’
ألفوقاز
‘Кавказ’
ب
قوقازى
،кавказский’
(-ات) إيون
‘ион’
ب
أئن II
،ионизировать’
ب
إيرنى
،ионный’
بستير
‘Пастер’
->
بستر
،пастеризовать’
ب
بسترة
،пастеризация’
Наряду с употреблением лексических заимствований в арабском языке наблюдается также семантическое заимствование, когда обра- зуются разнообразные кальки путем буквального перевода иноязыч- ного слова или оборота: أخسام مضادة ،антитела’; أنعلاج بالأشعة
-ультра، فزق آنبنفسجي ;’клонирование، إستنساخ ;’радиотерапия،
фиолетовый’; إزسال مزثى ،телевидение’. Иногда параллельно функ- ционируют синонимы— исконное иноязычное слово и калька, 103- никшая на арабской почве: كمبيوتر и حاسب (حاسوب) إليكترونى
и روبوت ;’экологический، بيئى и إيكولوجي ;’компьютер، (آلى) -робот’. Синонимичные варианты могут быть разгра، عفل إليكترونى
ничены регионально, употреблением только в одной стране или груп- пе стран: ،мобильный, портативный телефон’ تليفون مخمول- в
هاتف переносимый’; ،переносной’; ،перевозимый’) и، مخمول) Египте странствующий’; ،передвигаю-، جوال) в Саудовской Аравии -جوال в Ливане -هاتف خليوى ’щийся’; ،подвижный’); ،сотовый телефон .(’клетка’; ‘улей’; .мн. ،соты، خلية)
В лексических кальках— названиях некоторых наук в арабском
279


наука’; ،знание’), которое пере-،) علم языке стержневым стало слово -дает значения ،-логия’, ،-знание’, ،-номия’ второй части научных тер
гео-، علم آلأزض :(بيولوجيا биология’ (наряду с، علم آلأخياء :минов علم اللغة ;’астрономия، عنم الفلك (جيولوجيا логия’ (наряду с
،языкознание’. Некоторые науки представлены лишь иностранными
-химия’. Многие названия спортив، كيمياء ,’физика، فيزياء :словами
ных игр, связанных с мячом, переводятся на арабский язык буквально
كرة طائرة ;’баскетбол، كرة السلة :’мяч، كرة с использованием слова гандбол’, ،ручной мяч’; некоторые из них вошли، كرة اليد ;’волейбол،
в арабский язык прямо, в иноязычном звучании: تنس ،теннис’; جولف ،гольф’.
3. Сокращенное написание слова или словосочетания не характер- но для арабского письма, в письменной речи можно встретить, на- пример: !)обозначение года: ميلادية > م ،год христианской эры’;
;’рамадан، رمضان > ن :год хиджры’ 2) названия месяцев، هجرية > ه ноябрь’ 3) единицы метрической системы изме-، كائون الثانى > ك-٢ километр’ 4) де-، كيلومتر > كلم ;’килограмм، كيلوغرام > ك :рения ٢еографи٠ (египетский фунт’ 5، جنيه مصرى >ج.م. :нежные единицы Арабская Республи-، جمهورية مصر العربية >ج.م.ع :ческие названия док-، الدكتور > د :ка Египет’, ،АРЕ’ 6) различные слова и сочетания теле-، تليفون > ت ;’ответ، جواب > ج ;’вопрос، سؤال > ص ;’тор’, ،д-р -ВОС آلخ почтовый ящик’. Сокращение، صندوق البريد > ص.ب. ;’фон
ходит к обороту إلى آخره (читается: [’ила ’ахирих]) ‘и т. д.’ < ‘и так далее’, который обычно приводится в конце фразы. Ему по значению соответствует устойчивое сочетание وهلم جر ‘и так далее’, ‘и тому подобное’.
В периодической печати встречаются сокращения названий раз-
280


личных информационных агентств, например: -رويتر > -ر (< КеШегз)
-Ргезз) ،Ассошиэй ТЬе Аззоса е٥ >) أسوشييتد بريس > أ .ب. ;’Рейтер،
тед Пресс’; وكاله الأنباء السعردية > واس ‘Саудовское информацион-
Ближневосточное، وكالة أثباء الشزق الأذتى > أ.ش.أ. ;’ное агентство Тунисское، وكالة الأنباء التونسية > وات ;’информационное агентство
информационное агентство’. Некоторые сокращения английских названий арабских агентств регулярно печатаются в арабской транс- литерации, например: سانا (< ЗАКА < 8уг؛ап АгаЬ пе١٧8 а§епсу) ،САНА’ (،Сирийское Арабское информационное агентство’); كونا (< КН < Ки١٧ай пе١٧5 аеепсу) ،КУНА’ (،Кувейтское информацион- ное агентство’).
-говорить’, ،разгова، ثكلم сказать’, ،говорить’ и، ئال 4. Глаголы
ривать’ являются синонимами. Однако они не всегда взаимозаменяе- мы. Глагол قال основным своим значением имеет ،сказать (что-л.)’:
?Кто сказал это من قال هذا ؟
.قال إئه مريض Он сказал, что он болен.
имеет основное значение ،говорить’, ،рассказывать (о ئكلم Глагол
чём-л.)’٠ ،разговаривать на каком-либо языке’:
.Он хорошо говорит по-арабски يتكلم بالعربية جيدا.
.Он говорил о спорте ئكلمعن الرياضة لبدنية.
ثكلم طويلاً وقال فى Он говорил долго » в заключе-
...ние сказал الختام..
تمارين
5. Ответьте на следующие вопросы:
١) كيف أفاد الإنسان من غزو الفضاء؟ ٢) هل يتطرر التعاون
281


الفضائىبينبلدان العالم وكيف؟٣)متىآنطلفت المحطة لمدارية الروسية «مير»؟ ٤ )هل آنتحفت بها السفينة الفضائية الأمريكية؟ ه ) من يشترك فى بناء المحطة الفضائية الدولية؟ ٦ ) هل ثذكر أسماء رواد الفضاء آلروس والأمريكان؟ ٧ ) ما آسم رائد الفضاءالعربى الأول، متى آنطلق الى الفضاء ومع من؟ ٨ ) هل يستعد الإنسان للهبوط على سطح المريخ ومتى يتحؤق هذا المشروع؟
6. Переведите следующие словосочетания:
орбитальная станция; метеорологические условия; космические чел- ноки; Голубая планета; генная инженерия; на борту космического корабля; Королевство Саудовская Лравия; невооруженным глазом; естественные науки; подземные реки; космическая технология; охрана окружающей среды; на благо человечества; персональные компьютеры.
7. Составьте пять придаточных определительных предложений, используя слово- сочетания, приведенные в упражнении № 6.
8. Переведите следующие тексты:
١ ) مستفبل المترظنات البشرية على سظح الئمر والمريخ. شيكاجو-أ.ب: طرحعلماء الفلك تنبؤات هامة منها «آلاستيطان» ويتوئع بعضهم أن يستؤطن الإنسان الفضاء على نطاق ضيى بحلول نهاية الئزنال ١ ٢ حيث سيكون هناك عدد من القواعدآلاستكشافية على سطح القمر والمريخ فى فترة لاحقة ويعتقد العلماء أئه فى غضون . . ٢ عام قد تكون هناك بيئة صالحة للحياة الادمية على سطح كوكب المريخ ممايمكن الكوكب الأخمر من آستيعابملآيين لبشر.
٢)البريدآلإليكتررنئمجائا لأطفال بريطانيا-ر: فى إطار الخطة البريطانية لربط جميع المدارس فى بريطاني بشبكة «آلإنتزنت» قررت شركة «أكسايت» تقديم خدمة البريد آلإليكترونى لجميع أطفال المدارس فى بريطانيا مجائا. سوف يستفيد ٠ ١ ملآيين طفل من هذه الخذمة مع آنتهاء عام ١٩٩٨ . ستنفذ الحكومة برتا مجاً مدثم خمسة أعواملربطكل المدارس البريطانية - وعددها ٣٢ أنفمدرسة-بشبكة «آلإثتزنت»
282


(Дополнительный словарь: طرح представлять; излагать; نطاق рам- ка; масштаб; ضيق узкий; тесный; حلول наступление (времени)■, حيث где; когда; ...فى غضرن в течение (чего); صالح (при)годный; مكن да- вать возможность; إستيعاب освоение; مجانا бесплатно; ..فى إطار в рамках (чего); قرر решать.
9. Переведите следующие словосочетания:
подключать (подключаться) к сети Интернет; открывать тайны; выполнять план; покорять космос; совершать посадку на поверхность планеты; использовать искусственные спутники для ведения телеве- щания; стыковаться в космосе; летать по орбите вокруг Земли; пере- давать сообщение по факсу.
10. Составьте пять придаточных дополнительных предложений, используя слово- сочетания, приведенные в упражнении № 9.
11. Подберите синонимы к следующим словам и словосочетаниям:
ألمعمررة؛ ثلفاز؛ أذرك؛ أفاد؛ ألكوكب ألأخمر؛ مبنى؛ إستثمر؛ مركبة فضائية؛ آدمى؛ غزير؛ حاسب إليكتروني؛ أيلول، ظل؛ حلق؛ سائر؛ عفل إليكترونى
12. Подберите антонимы к следующим словам:
ضار؛ ضخم؛ بزد؛ قزب؛ هبط؛ غزير؛ مأمون؛ ئظف؛ سماء؛ مرثى؛ إندفع؛ خطورة؛ صحة؛ إنتهى
13. Составьте по четыре простых и альтернативных вопроса к тексту II.
14. Переведите следующие предложения:
١)يقول بعض العلماء البريطانيين: إن آلاثتشار الكبير للتليفون المحمول هو سبب أنراض مختلفة وبينها الصداع وحئى أفرام المع. ٢) لعذ تجحت خربه العلماء فى عالم الحيوانبآستنساخ الئغجة ذونلىفقرروا البذةفى آلاستنساخ البشرى، لكن رجال آلاجتماع والسياسة فى الغرزبوالشزت آنتنكروا هذ المشروع. ٣) أما ديك أرمى زعيم الأغلبية بمجلس الئيب الأنريكى نقد طالب الكرنجرس بحظر 283


أستنساخ البشر وإيقان هذه التخربة الخطيرة قبل أن تبدأ ٤ ) إفتتحت آلسيدة نادية عبيد وزير الدولة لشثون البيئة معمل الأبحاث والرصد البينى بجنوب سيناء لمتابعة سلأمة الئظم الإيكولرجية بالمنطقة. ه ) أعلنت السيدة الوزيرء أئم وصل عدد المنشآت الصناعية الملوثة إلى ١٠٠٠ وثسبب فى ٧٠ %منحجم التلوث. ٦) أغلن الدكتور يوسف بطرس غالى عن ثخريل ٢٣ سيارأوتوييس مينى باص تابعة سسرزارة بالغاز الطبيعى بدلاً من البنزين وذلك تحقيئا لسياسة الدرلة فى الحفاظعلى لبيئة.
15. Переведите следующие предложения:
1) Освоение космоса помогает в решении многих хозяйственных, технических, экологических и метеорологических проблем. 2) Ученые изучили поверхность Луны и Марса. 3) Возросла способность челове- ка предсказывать изменение метеорологических условий, температу- ры, влажности, вероятность дождей. 4) Искусственные спутники пе- редают на Землю важные сведения о мировом океане, климате всех континентов, проводят разведку поверхности Земли, ее полезных ИС- копаемых и подземных вод и т. д. 5) Более тринадцати лет тому назад была запущена в космос российская орбитальная станция. 6) На ней летали космонавты различных стран, с ней стыковались американ- ские космические корабли. 7) Принц Султан бен Сальман бен Абд аль-Азиз— первый араб-космонавт, гражданин Королевства Саудов- ская Аравия. Он совершил полет в космос с американским экипажем летом 1985. 8) Развивается сотрудничество различных стран в космосе в интересах науки и будущего человечества. ؟)Восемнадцать стран участвуют в создании огромной международной космической стан- ции. Это— США, Россия, Япония, Англия и другие страны Европы, Азии и Америки. 10) Ученые предполагают, что во втором десятиле- тии наступающего века к Марсу отправится космический корабль с экипажем на борту. 11) Телефоны, телевидение, компьютерные сети с молниеносной быстротой передают информацию. 12) Услугами Ин- тернет пользуются около одного миллиона россиян; при этом ежегод- ное количество пользователей увеличивается в два раза. 13)3 на- стоящее время лазер широко применяется в медицине. 14)1 апреле 1998 года в Москве открылась крупнейшая российская компьютерная
284


выставка, в ней приняли участие около 450 компаний из более чем 30 стран. Посетители выставки познакомились с новейшими достиже- НИЯМИ во всех областях компьютерных технологий.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал.
2. Подготовьте сообщение на тему «Освоение космоса и настоя- щее и будущее человечества».
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА
امثا لواقوا لعربية
شرآلبلاهمكان لاصديق به.
لاً يحبك من يحب عدوك.
من أحب شيئا أكئر ذكره.
أضبح أثرا بغد عين.
حكاية
ألرجال أربعة: رجل يدرى ويدرى أئه يذرى فذلك عالم فأثبعوه ورجل يدرى ولا يذرى أنه يذرى فذلك ئائم فأيقظره ورجل لا يدرى ويذرى أنم لا يذرى فذلك مستزشد فأزشدوه ورجل لا يذرى ولا يدرى أنه لا يذرى فذلك جاهل فآزفضوه.
رواد الفضاء
صعد الرواد الثلائة سفينة النضاء، يرتدون ملأبسهم الخاصة. كانت السفينة ثقف فزق صاروخ ضخم. أغطى العلماء والمهندسون إشارة آلاثطلاق إهتز الصاررخ وأطلق صرثا كالرغد، ثم آئدفع فى الفضاء كالسهم. بغد عده دئانق 285


آنفضلت السفينة عن الصاروخ فى أغلى الفضاء، وأخذت ثدور حول الأزض بسزعة كبيرة جد . ثم آبتعدت عن الأزض، وأخدت كئجه ئخو القمر وبغد ثلاًثةأياموصلت السفينة إلى لقمر. دارتحوله،حتىصارت على مقربة منه وآستعدتة للهبوط. حرك رواد الفضاء صراريخ الثزول. بغد فليل حطت المركبه على سطح الفمر، وهى ثمسة بلطف ثم ثزل أولهم. ومشى فزت ثرابه الئاعم. كان أولإنسان ينشىعلى سطع القمر، ورأى فيه لجبال والأقويةوآلتقطله الصور، ثم عاد مع زملاًه إلى الأزض.
(منكتاب: القراءة؛ عمان)
مقالات
ألمملكةتتصدر الدول العربية فى مبيعات الكمبيوتر بمليار ريال
الكويت-كرنا: أشارتدراسةللمركز العريى للحاسي لآلى لصحيفة «الوطن» أن حخم مبيعات الكنبيوئر (الحاسي) بالدرل العربية بلع ئخو ١,٢ مليار دولار خلال الشهور الخنسة الأولى بالإضافة إلى..٦ مليرن دولار مبيعات الألعاب الإليكترونية. وأفادت الدراسة أن المملكة العربية السعورية ثتصدر الدول العربية فى حخم مبيعات أجهزة الكمييوئر فبلغت العام الماضى ئخر مليار ريال سعووى
تغميم التليفون المخمول فى الصعيد والوجه البخرى ومدن لقناة
تؤررثغميم خدمة التليفون المخمول هذ العام بحيث يغطى محافظات الوجه البخرى ومدن الفناة وجزء من محافظات الصعيد، على أن ثستكمل شبكة 286


التليفون المخمول فى جميع محافظات الوجه القبلى وسيناء والبخر الأخمر فى العام المقبل وأغلن المهندس سليمان مثولى وزير النفل والمراصلاًت أنه سيتمئنفيذ..٨ ألف تليفون جديد خلال العام الحالى لتلبيةطلبات وفوائم آلاثتظار نى جميع محانظات مضر، حيث سيتم إثشاء ٢٣٠ سنبذالأ آليا لهذمة ٠ ٩٠قريةبالمحافظاتلرفع مستوى الخذمة لتليفونية بالقرى.
(جريدة «الأهرام»)
أخبار رياضية
-ئغلبالفريق المجرى الأغلى يكرةالئدمعلىالفريقلسويسرى ثلاث إصابات لصفر.
- أقيمت فى فيين (النمسس ) بطوله العالم فى رفع الأثقال وأثتهت بفزز روسيا بأربعة أززان أولية.
- غادر لبنان فى الاسبوع الماضى الى القاهرة منتخب لبنان للكرة الطائرة للمباراة مع منتخبات القاهرة والقنال.
- جرت يوم الأحد الاضى على «ملعب الفرير» فى طرابلس مباراة فى كرة الفدم بين فريق «الاسكلة» وفريق «الأسطول الإثكليزى» وئعلب فريق «الاسكلة» على «الأسطول الإثكليزى»: ٢ الى واحد.


الدرس التاسععشر19؟0!٧
ГРАММАТИКА
111 порода глагола
§ 128. III порода глагола образуется от первой путем удлине- НИЯ гласного первой коренной, т. е. путем превращения (-) [а] первой коренной в (ح:ا [а] и огласования второй и третьей корен- ных фатхой - . Таким образом, III порода имеет формулу:
فاعل
3 третьей породе глагол получает следующие основные зна- чения:
а) обозначает взаимное действие между двумя лицами или сто- ронами. Например:
-переписываться (с кем، كاقي ’у) ،писать) كت ج
либо)’, ‘писать (кому- либо)’
;’(.говорить (с кем-л، خاطي -у) ‘говорить’,‘произно) خطي
сить речь’ ‘обращаться (к ко-
му-л.)’
танцевать (с кем-л. в، راققى ’у) ،плясать’, ‘танцевать) رقكى
паре)’
;’(.сидеть вместе (с кем-л‘ جالسى ’сидеть، (لا) ججلسى
،заседать’
6) обозначает применение по отношению к другому лицу (другой стороне) того, что заключено в значении I породы. Например:
مذق
‘говорить правду’; ‘быть правдивым’, ‘искрен- ним’
قمادى
،обходиться дружелюб- но, по-дружески’, ‘по- дружиться (с кем-л.)’
حسن
،быть хорошим’
حاسن
،обходиться по-хороше- му (с кем-л.)’
قول
،работать’, ،делать’
قامل
،обращаться’, ،обходи- ться’, ،поступать (с
кем-л.)’, ،иметь дело
(с кем-л.)’
288


Настояще-будущее время глагола III породы
§ 129٠ Форма настояще-будущего времени глагола III породы образуется путём огласования личного преформатива дам- мой (-)» средней коренной — кясрой (٠>, последней коренной — даммой (-): огласовки остальных согласных сохраняются те же, что и в прошедшем времени. Таким образом, настояще-будущее время глагола III породы имеет формулу:
ا ياعل I
’.переписываться с кем-л، كاتت Спряжение глагола III породы
в настояще-будущем времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
ئكاتي 5كايبون قكاتبق يكاتبوت يك1يبى
وكاييي -
يكايبان ككايبان
أكتيج قكاته قكاتييت يتايي ككاتي
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
3 л. ж. р.
Повелительное наклонение глагола III породы образуется по формуле:
فاعل
Например: آاين ‘переписывайся (с кем-л.)خاطن ,٠ ،обратись (к кому-л.)’.
Масдар III породы образуется по формулам:
فعال
مفاعلي
или
10- 10608
289


От некоторых глаголов употребляются масдары, образованные как по первому, так и по второму типу. Например:
مكاكتة ’переписываться، ئا3ب
،переписка’, ،корреспонден- ция’
ل يتاذري ’бороться، د,افذل اتييي Р كاتت
،борьба’
ايتافرم ’соревноваться، شايق
أتتيء Р اًق
،состязание’, ‘соревнование’
ا؛؛اق ’...вести борьбу С، ئا٠ج
،борьба’
Причастие действительного залога образуется по формуле:
مفاعل
Например:
’борющийся’, ،борец، متاخل *٠ ’бороться، آاتل
٠защи٠ ,’обороняющий، مدازع عن ح оборонять’, ،защищать‘ داقع قن
(что-л.)’ щающий (ЧТ0-Л.)',
،защитник’
-помогающий (кому، مساود * ’(.помогать (кому-л، ساقد
либо)’, ،помощник
Причастие страдательного залога образуется по формуле:
مفاعل
.’тот, к кому обращаются، ست*-’(.обращаться (к кому-л، خاطي
VI порода глагола
§ 130٠ VI порода глагола по своему образованию связана с III породой. Она образуется от III породы путём прибавления впереди слога ت . Таким образом, глагол VI породы имеет формулу:
تفاعل
290


3 шестой породе глагол получает следующие основные зна- чения:
а) обозначает взаимно-массовое действие. Например:
خون
(а) ‘обеспечивать’, ‘га-
قكامحت
‘ручаться друг за друга’;
рантировать’
‘быть солидарным’,
‘объединяться’
كتةج
(у) ‘писать’
قئاقي
‘переписываться друг с
другом’
مكط
(у) ‘падать’
ىساقق]
‘падать’, ‘опадать’, ‘осы-
паться’ (напр., 0 ли-
стьях с дерева)
ضعت
(а) ‘подниматься’
قعاعة
‘подниматься массой’,
4
‘клубиться’ (0 дыме)
سال
(а) ‘спросить’
تساع ل
‘задавать друг другу
вопросы’, ‘спрашивать
самого себя’
б) обозначает постепенное нарастание или спад в развитии дейст- ВИЯ. Например:
ئيز (у) ’быть многочислен- قكا5ز ‘вырастать количествен- ным’ но’, ‘умножаться’
تزل (и) ‘спускаться’ كذازل قن ‘постепенно спускать-
ся’; ’уступать’
تؤل (у) ’быть слабым’ دقا ة ل ‘постепенно ослабе-
вать’; ‘уменьшаться’
в) обозначает симуляцию действия или состояния, выраженного глаголом I породы. На русский язык глаголы VI породы с этим значением переводятся глаголами «притворяться», «прикидывать-
ся» или «симулировать» то, что Например:
’а) ،не знать) جيل
ميتى (а) ‘быть больным’, ‘бо- леть’
منج (а) ‘быть хромым’, ‘хро- мать’
заключено в значении I породы.
5جاهل ’притворяться незнаю- щим’; ‘игнорировать’
ذدازش ‘притворяться больным’, ‘симулировать бо- лезнь’
قعارح ’притворяться хромым’
,0*
29,


Настояще-будущее время глагола VI породы
§ 131. Настояще-будущее время глагола VI породы образуется по формуле:
يتفاعل
’переписываться друг с другом، تكاتب Спряжение глагола VI породы
в настояще-будущем времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
تتكاكي تككاقبون تككاتبت يككاكبوت يتكا كبت
ككيياي
جقكالبايت٠
تتكاتبان
أتكاتن ققك.اقلج 5تكا5ييت ةقئاقخ٠ 3كآاكم
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
3 л. ж. р.
Повелительное наклонение глагола VI породы образуется по формуле:
تفاعل
Например: 65كن ‘переписывай’; كتازل ،уступи’.
Масдар VI породы образуется по формуле:
تفاعل
Например:
’переписка، ككاكي — переписываться друг، ككاكتي
с другом’
’солидарность، ككامن — ’быть солидарным، كهامت
’игнорирование، لجافل — ’игнорировать، لجاقل
292


Причастие действительного залога VI породы образуется по формуле:
متفاعل
причастие страдательного залога VI породы —по формуле:
متفاعل
Например:
’опадающий‘ متسايط •опадать’ (напр., о ли، كسات]
стьях)
ككاقر ‘расти в количествен- مةكايز ‘растущий, увеличиваю- ном отношении’ щийся количественно’
كتازل ‘уступать (что-л.)’ مقةازل ‘уступаемый’ (предмет
Существительные ذو и ة اث
5 132٠ К числу так называемых неправильных по составу кор- ня слов относится существительное ذو (мн. ч. دؤو)'обладающий', ،обладатель’ и его вариант женского рода أاث (мн. ч. 5واث) ‘обладающая’, ‘обладательница’.
Эти имена существительные склоняются следующим образом:
Падеж
Единственное число
Множественное число
Мужской род
Женский род
Мужской род
Женский род
Им.
Род.
Вин.
أو...
دى. ٠٠ زا...
ذات... دات... 5ات...
آوو...
دوى...
5وات...
5وات...
Существительные دات*ذو часто используются в арабском ело вообразовании (см. стр. 293).
293


Глагольная частица أن
§ 133. Глагольная частица أن, будучи употреблённой перед формой прошедшего времени, выполняет подтвердительную функ، цию и выступает в значении, близком к значению русского на• речия ،уже’. Она служит здесь для выражения законченности, завершённости действия прошедшего времени. Например:
,я уже видел его вчера قد رأيته أمس.
Частица لد часто употребляется в сочетании с частицей ل, КО: торая обычно не переводится. Например:
.Мы уже прочитали эту книгу لقد فرأئا هذا الكتاب.
Будучи употреблённой при форме настояще-будущего времени, частица أن выполняет ограничительную или модально-ограничи• тельную функцию, выступая в значении русских наречий ‘иногда’, ‘немного’, ‘возможно’ и т. д. Например:
.ألم 5تأخر هدا الطايب Этот студент, вероятно, опаз* дывает.
•И хороший конь иногда споты إن |لجؤ١ت أن يغثر.
кается (пословица).
Возможно, он приедет к нам أن يول اآيذا قدا.
завтра.
ألنص الأول فى أسواق مكة
يوم الخميس عطلة في الجامعة. في صباح هذا اليوم، آستيفظ أخمد من النؤم مبكرا، وصلى الصبح، ثم ثناول إفطاره، وجلس يشرب فنجانا من القهوة العربية فى بهو الفندق
جاء أصدفاء أخمد وسألوه: هل رأيت شوارع مكة وأسواقها؟
294


قال أخمد: لالم أخرج ليوم من لفندق.
قالوا له: هلثريد أن تخرج معنا آلآنلنشاهدبعض الأسواق؟
فال أخمد ئعم وبكل سرور. إنتظروني خمس دفائق حتى أخضر ئفودي من الحخرة.
أخضر أخمد ئفوده، وخرج مع أصدقائه إلى السوق فأغجبه آمتلاً، المتاجر بالسلع، وكثرة من يشترون من أفل مكة وضيوفها. فهناك دكاكين ثبيع سلع مختلفة من الملابس الجاهزة والأثمشة، والأدوات الكهربائية، وأجهزة التلفزة، والإذاعة، والتسجيل، والكتب، والأدوات المكتبية، والبفالة، والجزارة، والهدايا، واللعب، والمصوغات الذهبيةوالفضية، وعير ذلك من لسلع.
فال أخمد لأصدفائه إن طعام الفندق غالي الثمن، ولا أستطيع أن آكل في المطعم دائما، وأريد أن أشتري بغض الأطعمة التى لا ثفسد بسزعة لآخذها إلى غزفتى فوقف به أصداؤهعنددكانبفال،فآشترى نصف كيلومن الجبن، وآشترى زيثوئا وخبز، ثم وفف به أضدفاؤه عند دكان فاكهي فآشترى كيلو من الفاكهة.
حوار:
أخمد: ألسلام عليكم.
295


البقال: وعليكم السلام.
أخمد: من فضلك هل عندك أظعمة لا ئفسد بسرعة؟
البقال:نعم...عندىزيتون وجبن وخبز وحلوى.
أخمد بكم الكيلو من الجنن؟
البقال: بسبعة ريالات.
أخمد: وهذه القطعة من الحلوى؟
البقال: بخنسة ريالات.
أخمد وبكم كيلو الزيتون؟
البفال:بعشرة ريالات.
أخمد: إذن من فضلك أغطني قطعة من الجبن، وقطعة من انحلرى، وخبزا.
البئال: بكل سررر.
أخمد: وكم ثمن هذه الاشياء؟
البقال: أربعةعشر ريالا.
أخمد شكرا، ولكن فل لي من فضلك ما آسم هذا الشارع؟
البقال:هذا شارع السوق.
أخمد: وكيف أصل إلى فندق السلام؟
البفال:سزئليلاًحئىئحد دكان الفاكهي على ليسار، أذحل في الشارع الذي أمامه، وعند مثجر الافبشة والملابس الجاهزة ثجد إشارة المرور، أغبر الإشارة يمينا ئجدانفندق أمامك
(من كتاب: «تعليم العربية لغير الناطقين بها» ، مكة. )
(بتصرف)
296


تمارين
1. Прочитайте и переведите текст I и диалог.
2٠ Образуйте III породу от следующих глаголов и определите их значения:
ي أزق) ‘разделять’, ‘разлучать’; جمل (у) ‘быть хорошим, красивым’; ترت («) ‘бить’; خشت (،/) ‘быть грубым’.
3. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени следующие глаголы III породы:
تاكل ‘бороться’; ساقد ‘помогать’; راجع ‘повторять’; واصل ‘продолжать (что-л.)’.
4. Образуйте формы масдара и причастий от следующих глаголов III породы:
داقع قن ‘защищать’,‘оборонять’; طالح ‘читать’; حاقة قتى ،беречь’,‘ сохранять’; حارت ‘вести войну (с кем٠л.)’, *воевать (с кем٠л.)’٠
8. Проспрягайте в форме повелительного наклонения глаголы:
ساقد ‘помогать’; راجمع ‘повторять’; حاسن ‘обходиться ПО-ХО- рошему (с кем-л.)’; واصل ‘продолжать (что-л.)’.
0. Образуйте VI породу от следующих глаголов и определите значения образованных глаголов:
صحد (а) ‘подниматься’; 4) خحك) ‘смеяться’; جدل (،/) ‘менять (что٠л.)’; مبح (а) ‘слушать (что-л.)’٠
7. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени следующие глаголы VI породы:
быть، قكامحت ;’5 ،осыпатьсяشاقط ;’(.уступать (что٠л، قةازل 5ن
солидарным (с кем-л.)’٠
8. Образуйте формы масдара и причастий от следующих глаголов VI породы:
-притворяться боль، تمارض ;’обмениваться друг с другом، تبادل
ным’; تجاهل ،игнорировать’.
و. Проспрягайте в форме повелительного наклонения следующие глаголы VI породы:
быть солидарным (с، تضامن ;’постепенно увеличиваться، تعاظم
кем-л.)’; تبادل ،обмениваться друг с другом’.
297


10. Переведите следующие тексты:
١ ) فى أيام زيارتنا لدمشق ذهبنا إلى سوق الحميدية المشهورة وتعجبنا من جمال الدكاكين وكثرة انبضائع وأزدحام السوق بالبائعين والمشترين. ئفرخن على انمنسوجات الحريرية وآشتريت لزوجتى ئلائة أمتار من انحرير الطبيعى بتسعين لير؛ وشاهدن كذلك اليحف انخشبية انمطعمة بالصدن، والئماثيل واللعب انمضنرعة من العاج، والأوانى النحاسية المنقوشة كما جذبت نظرنا محال الحلوى لكثيرة، والسوق مسقوفة لتخفظ التجار والزبائن من حرارة الشنس فى الصيف ومن المطر فى الشتاء فآشترينا فيها ئحفا رائعة من المصنوعات الشغبية السورية، ستكونهداياجييلة للأقارب والأصدئاء من دمشق لخالدة.
٢) فى القاهرة زرئا المسارح والمتاحف والاثار الئاريخيه والأفرام فى انجيزة وفى اليرم الأخير ذهبنا إلى سوق الموسكى وخان الخليلى شاهدتا هناك الدكاكين والبضائع ووئفنا نتأمل فى الأشياء انجميلة المصنئوعة من العاج والئحاس والجند. خان الخليلى سوت شزقية مشهورة. ئفرجنا على بضائعكثيرة بغضها هنديةوعجمية وصينية ولكن أكثرها مصنوعات مصرية. شاهدئ كذالك السجاجيد العجمية والمضرية وأثواعا جميلة من سبح انكهرمان إختار أضدئائى لهم زفرياتجميلة مصنوعة من النحاس الأخمر والأصفر وعليها كتابة وئغشكما آشترز علباخشبيةصغيرة مطعمة بالعاج. أما أئا فآشتريت صينية ئحاسية صفراء وطثطوقة سجائرمطعمتين بالفضة. إئنا ئخيل هذو انهدايا إلى أكاربنا معأخمل الذكريات عن مصرالصديعة.
11. Переведите следующие предложения, обратив особое внимание на правильное употребление глаголов III и VI пород.
1. Он отнесся очень внимательно к своему больному товарищу и
298


помог ему подготовить домашние задания. 2. Она игнорировала все мои слова. 3. Библиотека была закрыта, поэтому они обменялись книгами для чтения на арабском языке. 4. Они не разлучались в этом году. 5. Мать сказала ему, что он проявляет грубость по отношению к своим товарищам.
12. Переведите следующие предложения:
1. На рынке мы увидели множество лавок, в которых продавали ткани, готовое платье, обувь, письменные принадлежности и другие товары. 2. Хан аль-Халили— старинный восточный рынок Каира. Там вы можете купить изделия из золота и серебра, инкрустирован- ные серебром деревянные шкатулки, гравированные медные подносы и другие товары. 3. Мы зашли также в бакалейную и мясную лавки. Там мы купили сыр, оливки и мясо. 4. Покупатель спросил: «Сколько стоит килограмм сыра?» Продавец ответил ему: «Семь риалов (четыре сирийские лиры; один египетский фунт)». 5. в большом магазине в центре города покупатели рассматривали разные типы телевизоров, магнитофонов, радиоприемников. 6. Сколько стоят все эти вещи (товары)?— Четырнадцать риалов (сорок алжирских динаров; 1400 кувейтских фильсов). 7. Аль-Хамидийя — старинный крытый рынок в Дамаске. Торговля здесь продолжается с восьми часов утра до девяти часов вечера. Жители Дамаска и гости сирийской столицы покупают здесь все: изумительные ткани, восточную одежду, золотые и сереб- ряные изделия, гравированную домашнюю посуду, инкрустированные серебром пепельницы, янтарные чётки и т.д. Мы купили там необык- новенные образцы этих красивых изделий. Они станут прекрасными подарками для родных и друзей. 8. Золото дорогое (стоит дорого), а бумага дешёвая (стоит дёшево). 9. Ткани, одежда, электрическая ап- паратура, сумки —товары, заполонившие все местные магазины.
13. Переведите следующие предложения:
١) ذهب السيد فريد والسيدة مريم إلى انمحلأت التجارية فى وسط الئاهرةلشراءبغض الملاًبس وفى شارع «٢٦ يوليو» دخلاً محلأ كبيرا يبيع الملابس الجاهز؛ وفى قسم الملأبس النسائية أخضرت انبائعه لهما فساتين كثيرة من كل صنف وكل لزن إختارت السيدئ مزيم فتتانا جييلاً من الحرير يناسب معاسها. ئال السيد فريد لزؤجته إن فستانها الجديد يعجبه جدت فآبتسمت السيدة مريم، ثمطلبت من البائعة 299


خنسة مناديل ودفعت الثمن. وفى قسم الملآبس الرجالية طلب السيد فريد من انبائع فميصا من القظنلوثه الأزرق ومؤاسه أربعون. أخضر البائع انفميص المطلوب وسأل زبوئه: هل يعجبك هذر ؟ فال السيد فريد: ئعم،كمئمنه؟ أجابه لبائع: عشرةجنيهات ونصف. وئال الشيد فريد: حسنا، آخذه. وهذا هرانمبلع خرج الززجان من المحل التجارى لى الشارع وآشترى السيدفريد بائة من الزهوروئدمها لزوجته الكريمة وأبتسمت السيدة مريم آبتسامة لطيفة وكل أبتسامة هدية قلبية للإثسان ا لفريب والعزيز.
٢) ألأفبشة وانملاًبس والأخهز؛ انكهريائيء وانحئائب سلع ثنلاً المحلأت التجارية. فى السوقدكاكين كثيرة، دكان الجزار، ودكان آلبفال، ودكان الذهب وانفضة. إشتريت فى سوق انحبيدية مصنوعات جميلة من النحاس والجند عداي لأفراالأشرت. ألذهبعالى الئمن، والورت رخيص الئمن. إشترت فاطمة اللخم والجبن ورضعثهما فى الثلأجةفلاً يفسد الطعام فى لثلأجة.
ألنص الثانى
مضر والفزن الحادى والعشرون
صناعة المستفبل من أضعب المهام التى يضطلع بها شغب من الشعوب ولكنه فى ئفس الوفت خيار حتمى لمن أراد أنيكونلهمزقعلآثقفىعالمالمستفبل... فالغد هر ما تزسم خطوطه اليوم. ..ثمما ئخوله من هزه الخطوط إلى فكر... ومن فكر إلى عمل ومنعمل إلى إنجاز.
ومن هذا المنطلق جاست وثيئة مضر والؤزن الحادى 300


والعشرين التى صدرت أخيرا لتضع تصورا علميا محددل ومتكاملاً لبضر فى القزن انقادم فى كل المجالات الفكرية والسياسية والثقافية وآلافتصادية وغيره ٠
هذه الرؤية المتكامله قامت على عدة أسس، فى مقدمته آستلهام ثاريخ مضر العريق ودؤرها الرائد فى الحضارات الإثسانية. .. ثم مغطيات مؤقعها الجغرافى والسياسى، ثمطافات شغبها وفذرائه الحقيقية على الإثجاز والبناء وأخيراً المغطيات الإفليييه والدولية المتلآحفة على أبواب الفزن الحادى والعشرين.
وثيقه مصر والقزن الحادى والعشرين لاثنطلق من فراغ ولكنها ثأتى فى نهاية مرحلة حافلة شهدت بدء تهضة مضرية شاملة جديدة خلاًل انخمس عشرة سنه الأخيرة عندما ثحققمصرآستقرارها السياسى وبناءها الديموفراطى وآئفتاحها آلإغلامى والثقافى وتتبع مصر إستراتيجية للسلاًموالتعاون فى منطقتها والعالم وثجرى إصلاحها آلافتصادى الئاجح والشامل.. ثم ئتخذ ئرارها الشجاع بفتح آفاق جديدة ورخبة لكتنمية والإنتاج على مساحات واسعة من أرضها عبرمشروعات عملآقة لتنمية سيناء وئنيية الساحل الشمالى ثممنطئتىخليج السويس والبخر الأخمر ج ثضع مصر هذ المشروع العنلاق لتنمية جنوب وغزب الوادى والذى سيخمل أخلاًم وطموحات 301


المضريين إلى آفاقي لقزن الحادى والعشرين منخلاًل تشييد أو «آستنساخ» حضارة أخرى متكاملة ثوازى حضاراتوادى النيل الذى ئجمع حوله انمضريون منذ سبعة آلآف عام.
ولاً شك أن هذه الرؤية المتكاملة الطموحة إنم ثستند فبل كل ذالك وبغده على التفة فى سواعد المصريين وفذرتهم على الإبداع والعمل الخلأق... وهذ ما أكده الرئيس محمد حسنى مبارك عند آلاختفال بإظلآق مشروع ثنمية حنوب مصر وبدء شق ثرعة الوادى الجديد عند توشكى فى ٩( ١٩٩٧/١حيثفالإنمصرتملك الإرادة على مواجهة التحديات وتملك الطائات التى ثحيلحلمن الكبيرإلى حقيفة... وأمامنا أمجاد الماضى وإنجازات انحاضر، ثؤكد جميعها آلفدرء الفريدة لهذا الشغب العظيم فى صنع الحضارة ونشر العمران على الأزض.
٠ (منمجلة«مصر»، القاهرة)
(بتصرف )
حوار
س) ما هو المزضوع الرئيسى للمقالة من مجله «مصر»؟
ج)ثتحدث المقالةعنتلك المهام الكبيرة التى يضطلع بها لشغب المصرىفىانمستثبل الفريب وفى انفزن الحادى والعشرين عامة.
س ) هل شهدت مصرتهضة شاملة جديدي خلاًل انخنس عشرة سنة الأخيرة؟
302


ج) نعم، هذه النهضة ظاهرة واقعية عندما ئحقق مصر آستقرارها السياسى وبناءها الديموقراطى.
س ) هل تذكر المفالة فرارات مصر بفتح آفاق جديدة للتنميتوالإنتاج؟ ج) نعم،ئذكرها، وبينهامشروعات عنلاًئة لتنمية سيناء والساحل الشمالىثممنطئتىخليج السويس والبخرال أخمر.
س )نعم، وذلك ما يخص بشمال الفطروشرته وما يتحئق من المشروعات فى جنوبه؟
ج ) أهمها مشروع ثنمية الجنوب وشق ثرعة الوادى الجديد.
س) على أى عوامل ثستند هذه المشروعات الضخمة وهذه الإرادة الراسخةعلى التنمية؟
ج)لاشكأئها تستند على إمكانيات مصر المادية وآلافتصادية وعلىسواعد البصريين وقذرتهم على لإبداع والعمل لخلأق.
س) ما هى البلدان العربية التى ثحقق النهضة آلافتصادية فى أراضيها؟
ج) هى المنلكة العربية السعورية وبلدان الخليج وكذالك سوريا ولننان. وئتمنى لجييع انبلدان العربية الشير بخطوات ئابتة إلى غد مشرت
كلمات
1 إقتصاد) экономика; хозяйство; ر ه نه
-подъём (разви (ئطور) آلاقتصاد
тие) экономики; إفتصاد وطنى قومى)) национальная экономика 2) экономия
1 .1 إفتصادى) экономический; хозяйст- венный 2) экономный 2. экономист
صناعة промышленность; индустрия;
-лёгкая (тя صناعة خفيفة (ثقيلة )
жёлая) промышленность
1 صناعى) промышленный; индустри- альный 2) искусственный; синтетиче- ский
تصنيع индустриализация
صنع производство; изготовление
1 مصنوع. изготовленный; сделанный 2. ١ه٨ مصنوعات,. изделия
زراعة земледелие; сельское хозяйство زراعى земледельческий; сельскохозяй- ственный
303


تجارة торговля, коммерция تجارى торговый, коммерческий ئجار) ئاجر) торговец; купец; коммер-
сайт
متاجر) متجر) магазин; лавка دكاكين) دكان) лавка;лавочка
-место 2)за(! (محلأت ,محال) محل
ведение; лавка; محل تجارى торге- вое заведение; магазин
مخازن) مخزن) !)склад; амбар 2)ма- газин
أسواق) سوق) жен.; реже муж. рынок, базар سوق سوداء م чёрный рынок
продавать (مييع (بيع)(8)باع]
باعة) بائع) продавец,торговец مبيعات мн. товары فنادق) فندق) гостиница,отель VIII إشترى покупать; приобретать
покупатель (مشنترون)مشتر
شراي покупка, купля; ألبيع وألشراء куп- ля-продажа
زبن ,زبائن) زبون) клиент; покупа- тель; посетитель; постоялец (гости- ницы)
ئقود) نقد) (наличные) деньги عملآت) عملة) !)валюта; деньги;
твёрдая عملة صعبة (أخنبية)
(иностранная) валюта
товар (بضائع ) بضاعة товар (سلع) سلعة
إستهلاًك потребление إستهلاًىي потребительский مستهلك потребитель; покупатель
304
IVإنتاج) ارتج) производить, давать продукцию
إثتاج производство; выработка; إثتاج صناعي промышленное производст- во; مسترى الإثتاج уровень произ- водства
إنتاجى производительный; производст- венный
VIII إمتلاًء) إنئلأ) наполняться; быть полным
1 منتج. производящий; производитель- ный 2. производитель
منتوجات ,منتجات мн. продукция
производства
أثمان) ثمن) стоимость; цена; غالى رخيص) الثمن) дорогой (дешёвый)
سغر ثابت ;цена(! (أسعار) سغر
твёрдая цена 2) курс; أسعار العنلة
курс валюты
أنقيم ;ценность(! (قيم) قيمة
-общечелове الإنسانية (المادية)
ческие (материальные) ценности
2) цена; экон, стоимость 3)перен.
ценность; достоинство
сумма (مبالغ) مبلغ
1 (أدوات ) أداة) орудие; прибор; аппарат;
приспособление 2) (составная) часть; принадлежность; أدوات مكتبية
письменные принадлежности
أخهزة) جهاز) аппарат; прибор; уста- новка; جهاز التسجيل звукозапи- сывающий аппарат, магнитофон;
30»ها٤جهاز التلفزة (التلفاز)


بقال бакалейщик
بقالة бакалейная торговля; دكان القالة бакалейная лавка
جزار мясник
جزارة занятие мясника; دكان الجزارة мясная лавка; мясной магазин
فاكهى торговец фруктами
]فسد (у) (فساد) портиться; стано-
виться негодным, гнилым
-теснить (إزدحام) إزدحم VIII (زحم)
ся; быть переполненным
إزدحام давка, толкотня; переполненность
V ئفرج ) ئفرج) осматривать (что); ЛЮ- боваться (чем (على
منسوجات мн. ткани; текстильные
товары
ئحف) ئخفة) диковинка; необыкно-
венное изделие; произведение искус- ства
صدف собир. 1) перламутр 2) раковины
مطعم инкрустированный
1 (لعب) لغبة)игрушка2)кукла سن الفيل :عاج слоновая кость 1 نقش (у) (نقش) гравировать; высе-
кать, вырезать (надпись)
نقش резьба; резная надпись; гравировка منقوش выгравированный; высеченный
чёрное الذهب الأسود 0 золото ذهب
золото (нефть или уголь)
ذهبي золотой; золотистый
مذهب золотой; позолоченный
فضة серебро
فضى серебряный; серебристый
مفضض посеребрённый, покрытый се- ребром
медь ئحاس
ئحاسى медный
أوان ,آنية) إناء) !)сосуд: блюдо 2)1.أذان посуда
кожа (أجلأد جلود ) جلد ковёр (سجاجيد ) سجادة
عجمى персидский; неарабский
1 صينى. китайский 2. китаец
поднос (صوانى )صينية чётки (سبح) سبحة янтарь كهرمان
علب) علبة) коробка; ящик; шкатулка
пепельница طفطوقة السجائر
ات) تلأجة-) холодильник ات) مكيف-) кондиционер
задача (مهمات، مهام) مهمة -ВОЗ (إضطلاًع) إنخلعVIII (ضلع)
лагать на себя, выполнять (что :(ب إضطلع بمهمة выполнять задачу
-выби (إختيار) إحقانVIII (خى ر)
рать, избирать; отбирать
خيار выбор
حتمى неизбежный; неминуемый مواقع) موقع) положение; позиция;
место
لآئق надлежащий; достойный
I رسم (у) ( رسم) рисовать; чертить; رسم خطوطه наметить себе план
II ئخويل) خولن) превращать; преобра-
зовать
305


ات) إنجاز-) достижение; завоевание
ات) منطلق -) исходный пункт; من هذا المنطلق исходя из этого (по- ложения)
وثائق) وثيقة) документ; акт; про-
грамма
размер (-ات) مقاس
III مناسبة) راحب) соответствовать,
подходить
ات) تصور -) представление; вообра- жение; وضع تصورا давать представ- ление (о чем (ل
متكامل полный; всесторонний
ات) مجال-) сфера,область;место
1 رؤية) видение 2) видимость
أساسات أسس) أساس) основа; база; фундамент
-черпать вдохно (إستلهام) إستلهم
вение
رائد первенствующий; ведущий
حضارة !)культура, цивилизация 2)ци-
вилизованность
عمران !)культура, цивилизация 2)сози-
дание; процветание
إقلييى региональный
متلآحق догоняющий один другого; еле- дующий один за другим
فراغ пустота; вакуум
حافل полный (чего-л.)-, богатый (собы- тиями, большими делами и т.п.)-, плодотворный
I شهد (а) (شهود) быть свидетелем (чего-л.)
إستقرار стабилизация; стабильность, устойчивость
إنفتاح раскрытие; открытость о سياسة آلاثفتاح политика открытых дверей إعلآم уведомление; информация
следовать (إتباع) إسعVIII (ت بع)
(чему-л.); проводить, соблюдать (что-л.); придерживаться (1чего-л.)
стратегия إستراتيجية реформа 2)улучшение 3)ре٠(! إصلاح
МОНТ
شخعان) شجاع) смелый, храбрый رخب обширный; широкий عمالقة ) عملآق) гигант, титан
1) сон 2) мечта (أخلاًم ) حلم
طموح (у)стремление; сильное желание طموح полный желаний, устремлённый
X إستناد ) إستند) опираться .. .من خلآل через, посредством
II تشييد ) شيد) создание; сооружение III موازاة) ذارى) соответствовать; идти
параллельно
سواعد ) ساعد) рука; предплечье تمرغ) تزعة)канал; شق التزعة прорыть, провести канал
رى орошение, ирригация أمجاد) مجيد) !)славный; знатный 2) прославленный, знатный человек حجر) حجرة) комната; кабина أبهاء) بهو) холл;вестибюль مسقوف покрытый крышей; سوق مسنقوفة крытый рынок
306


قروض ) قزض) заём; ссуда
риал (-ات) ريال
лира (-ات) ليرة
ات) جنيه-) фунт; гинея; جنيه مصرى египетский фунт
динар (دنانير) دينار دراهم .дирхем 2)мн(! (دراهم) درهم
деньги
سوق الحبيدية рынок аль-Хамидийя (вДамаске١
-рынок Хан аль سوق خان الخليلى
Халили (6 Каире)
رجال الأغمال деловые люди; бизнес-
мены
ملآبس جاهزة готовое платье جذب نظره привлекать чьё-л. внимание فتح آفاقا открывать перспективы
قروش) قزش) пиастр
فلوس .»»,(2 ع»م4 (1(فلوس) فلس
деньги
медлим (-ات) مليم
تصرف адаптация; упрощение; بتصرف с адаптацией; текст адапти-
рован
عبا
وقع بروتوكولاً подписать протокол
قبل كل شيء وبغدم прежде всего; в
первую очередь
ملك آلإرادة обладать волей; иметь жела- ние (делать что على)
превратить أحال حلمه إلى حقيقة
(свою) мечту в действительность
بكل سرور с большим удовольствием; с большой радостью
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
-товар’ различаются сферами упот، سلعة и بضاعة 1. Синонимы
ребления: слово سلعة в большей степени книжное; بضاعة характери- зуется широкой употребительностью в устной и письменной речи, в
-товарный ва، قطار البضاعة :том числе и в переносном значении
гон’ هر ئليل آلبضاعة م ‘у него небольшой багаж знаний’.
Общее значение «торговое заведение» передается рядом арабских синонимов. Этому значению наиболее полно соответствует широко употребительное сочетание محل تجارى. Редко встречается متجر ،торговое место; магазин; лавка’. Слово مخزن весьма продуктивно 307


используется в двух основных значениях: 1) (универсальный) магазин 2) склад; амбар. Употребительное в быту دكان ограничено значением ‘лавка, лавочка’. Слово سوق ‘рынок, базар’, относящееся к группе имен так называемого общего рода (подобно طريق ‘путь’, حال ‘положение’), при согласовании с другими словами чаще функциони- рует как имя женского рода: سوق مسفوفة ‘крытый рынок’.
2. Субстантивация прилагательных и причастий— широко рас- пространное явление в арабском языке. При переходе в разряд суще- ствительных прилагательные и причастия получают свои формы мно- жественного числа либо сохраняют прежние формы: بائعون) بائع) ‘продающий’ “*باعة) بائع) ‘продавец’; سياسيون) سياسى) ‘поли- тический’ ساسة) سياسى ب) ‘политик’; إفتصاديون) إفتصادى) 1) экономический 2) экономист; معغطى ‘данный’ ٨ معطيات ب». ‘дан- ные’.
3. Существительные ذو (мн. ч. ذوو) ‘обладающий’, ‘обладатель’ и ذات (мн. ч.ذوات) ‘обладающая’, ‘обладательница’ указывают на нали- чие какого-л. качества или свойства: دولة ذات مناخ آستثمارى موات ‘государство с благоприятным инвестиционным 'климатом’.ذو и его производные формы могут использоваться для образования новых слов. Будучи определены последующим именем в родительном паде- же, они нередко обобщают своё значение до степени словообразова- тельных частиц, в результате чего образуются эквиваленты слов (свое- образные сложные прилагательные или сложные существительные):
’богатая‘ ذات المال — ’богатый‘ ذو المال ’красивая‘ ذات الحسن — ’красивый‘ ذو الحسن ’цветная‘ ذات الألوان — ’цветной‘ ذو الألران
4. Значения глаголов III породы (например, значение взаимности действия) в известной степени определяют и некоторые особенности их словоупотребления. Ввиду того что идея взаимности действия за- ключена в значении самого глагола III породы, в арабском языке, в 308


отличие от русского, нет необходимости выражать взаимность дейст- ВИЯ дополнительными средствами (как, например, это выражается с помощью предлога «с» в русском языке). Сравните, например, حارب
.’.переписываться с кем٠л، كاتب ;٠.воевать с кем-л،
Вследствие этого глаголы III породы со значением взаимного дей- ствия оформляются без предлога, в то время как их эквиваленты в русском языке — с предлогом «с». Сравните:
.Я переписываюсь с ним أكاتبه.
.Мы сидели с ними جالسناهم.
Наряду с этим некоторые глаголы III породы употребляются толь- ко с определёнными предлогами, в то время как их русские эквива- ленты — без предлога. 8 этом случае предлог является неотъемлемой частью глагола, и поэтому 610 следует запоминать вместе с глаголом.
-беречь’, ،охра، حافظ على ;’(.защищать (что-л، دافع عن :Например
нять(что-л.)’٠
5. Существительное خدمة (мн. ч.خدم или خدمات) образовано от глагола خدم (и) ،служить’, ،быть на службе, в услужении (у К0Г0-Л.)’. В соответствии с оттенками значения глагола существительное خدمة имеет два основных значения: 1) خدمة ،служба’ (например, в армии):
خذمة (2 .’воинская служба’, ،воинская повинность، خدمة عسكرية обслуживание، خذمة المشترين :обслуживание’; ،услуга’. Например،
покупателей’.
6. Существительное ذكرى (мн. ч.ذكريات) ‘память’, ،воспомина- ние’, ،годовщина’ является существительным женского рода и не из- меняется по падежам, в значении ،годовщина’, ،юбилей’ оно может выступать как самостоятельно, так и в сочетании с прилагательным سنوية. Например: الذكرى السنوية الخامسة ،пятая годовщина’; الذكرى
-воспоминания о про، ذكريات الماضى ;’столетний юбилей، المئوية
шлом’.
При присоединении слитных местоимений (кроме местоимения
309


1-го лица единственного числа) окончание ن ى [’алиф максура] Дре- вращается в ئ ا [’алиф мамдуда]:
’годовщина революции، [٠»-зйкра с] ذكرى الثورة ’зйкрА-ха] ،её годовщина] ذكرا ها
تمارين
14. Прочитайте и переведите текст II и диалог.
15. Составьте по четыре простых и альтернативных вопроса к тексту II.
16. Переведите следующие предложения:
١)ىدمالبنك الإسلامى للتنمية فروضاضخمة-ئبلع.٢مليار دولار - إلى ٥١ دؤلة إسلآمية و٥٩ تجمعا إسلاميا فى قارات العالم انمخيلفة وذلك منذ بذء ئشاط انبنك ٢) بحتت جمعية رجال ا لأغمال انبضريين إنكائات الئعاون بين مضر والئجمع الأوروبى ودول جنوب وشرت البخر انمترسط فى حل المشكلات آلافتصادية وآلاختماعية والتنموية للينطئة. ٣)عمانئدعروزراء النفط بدول مخلس لتعارن الخبيجئ لتثي أجيئاعنثنمذكيتذاخهةألانخفاض التتقيت فى أكار النفط. ٤) أكد رؤساء مؤسسات إفريقية كبرى أن الديون الخارجية لإفريقيا وصلتإلى٣١٥منيار دولار فىنهاية عام ٥.١٩٩٧)فىئتيجة لحصاد على ليبي بلغت خسائرعاً انمالية ٢١ منياردولار. ٦)أشار انمركز الديمجرافيإلى أنحجم السكان فى مضر سزف يصل لى ٦٣,٣ مليون ئسمة عام...٢ويزيد إلى٧٤,٦منيونعام.٢.١. ٧)يفرللافتصاديون إن الانتصاد الصينى سيحئق ثنو يبلع ٠/٠٨ العام انحالى وإن الأزمة انمالية الاسيويةقدثهددقطاع لصادرات ٨) أغلن الدكتور إبراهيم سليمان وزيرالإسكان أن قيمة آستثمارات تنفيذ أغمال البنية آلأساسية والخدمات بانمدن لمصرية انجديدة ستصل إلى مليارين وه١٣ مليون جننوخلاًلعام ١٩٩٩,٩٨ .٩)خلال الأتبرع الحالى آئهارت أنعار الئفط
310


فى الأسواق الدوكية إلىأقل مستوى لها منذ تخر ٢٧ شهرا. وقد بلغ سعر بزميل النفط أئل من ٦ ١ دولاراً (من جريدة «الأهرام» ٠ القاهرة ).
17. Выделите в упражнении № 16 глаголы и масдары II, III, IV, V и VI пород и об- разуйте от них возможные формы глаголов, масдаров и причастий— по следующему образцу: II مقدم ,مقدم تقديم ,يقدم ودق: III مواجة ,مواجهة ,يذاحت ب واجه,
مغلن,معلن,إغلآنيغلنهأغلن٧]:مواجة
18. Дайте все известные вам варианты чтения каждого из следующих слов, объяс- няя форму образования и значение каждого варианта по следующему образцу:
آ اعلم
أغلم
إغلم أعلم أغلم
1 Л., ед. ч., н.-б. вр., I порода— ،я знаю’.
повелит, наклон., I порода, ед. ч., м. р. — ،Знай!’
1 л., ед. ч., н.-б. вр., II порода—،Я обучаю’.
3 л., ед. ч., м. р., прош. вр., IV порода—،Он со- общил’ит. д.
١) اعجب ٢) اكتب ٣) اسس ٤) انهار ٥)ملك
٦)عامل ٧)ان ٨)كتاب ٩)تحدث ١٠)اخرج ١١)أعلام ١٢)شاهد ١٣)مكاتب ١٤)تجمع ١٥)عمل
١٦)تقدم ١٧)تكاتب ١٨)علم ١٩)حدثنا ٢٠)ذهب
٢١)مؤلف ٢٢)معامل ٢٣)مطعم ٢٤)كتب ٢٥)احضر
19. Составьте десять предложений, употребив различные варианты примеров 2, 3, 825 و14 و из упражнения № 18.
20. Переведите следующие предложения:
١ ) ئغتبر المنلكة العريية السعودية من بين أرل عشرين دولة من الدول ذات مناخ آستثمارى موات فى العالم. ٢) تختل الإمارات العربية المتحدة انمرتبة الثانية من حيث آلاختياط الئفطى انعالبى بغد المنلكة العربية السعودية. ٣ ) بلع عدد المصانع السعودية الجديدة التى بدأت منذ حزيران (يرنيو) الماضى، ٢١مصنعاوصلمخمع آستثماراتها إلى٧٦٤منيرن ريال ويغمل فيها ٣٦٨٥ عاملا. ٤) ينعقد


فى العاصمة الأزدنية خلال شهر نيسان (أبريل) المؤثمر المصرفى انعربى ويضمن اتحاد انمصارف انعربية ٤٥٤ مصرفا. ه ) وافق الصندوق انكريتى للئنبية آلانتصادية العربية على ئثديم ؤزض لنمغرب، ذره .٦ منيرن دولارلمشروع الرى فى جئوب لبلاد. ٦)وئعت مضروالأزدن مؤخر بروثوكولاًلتطوير علاقاتهما آلانتصاديةرنيادة حخم لمبادلأت التجارية بين لبلدين (من مجلة «آلافتصاد والنفط»، الرياض).
21. Подберите синонимы к следующим словам и Словосочетаниям:
;اذاة مسغر :أسرة :مشتر ثاجر إثفرد :منثرجات :محل تجارى :حجرة بصنع :ذو المال ثزعة :موقع :عمران :دكان البقال :جهاز التنفزة أساس :إنجازات
22. Переведите следующие словосочетания и составьте на их основе шесть прида- точных определительных и дополнительных предложений:
:وقع بروثوكولاً :فدم فرضا :ملابس جاهزة :بكل سرور :فتح آفاقا :آلقزن انفادم :باع السلع :أدوات التسجيل :أخضر ئقوده :جذب نظره .رجال ا لأغمال :سوق انحميدية :أحال حلمه إلى حقيقة :ألحضارة الإثسانية
23. Переведите следующий текст:
نهضتنا. حقا، يا خالد، فى مملكتنا نهضة حديثة عظيمة إن بلآدنا ثحافظ على كل فديم تافع وثذخل كل جديد مفيد. فى بلارئا آلان نهضة رائعة فى كل ناحية: فى حفر آلابار وإثشاء السدود وتخسين السقي وخزن انمياو، وئشر الزراعة، لئها المضدر الثانى للثزرة بغد لبثرول. وفى بلادئا شبكة مديدي متفرعة من الطرت، ئزيط البلأد بغضها ببغض، وفيها نهضة فى التغليم والعمران وفيها مصانع كثيرة، إنتاجها وافر ومنؤع، منها مصانع للأسدة، ومنها مصانعللجبس والإسمنت والألومنيوم، الأذوية، وأخرىلمواد البناء والياه الغازية والمكيفات والورق والصابون والألبان وغيرها
312


ومعكل يوم جديدمزيد من انعنران والمزارع وانمصانع (منكتاب: «الفرا ةو,ذتخزظات»ة الرياض).
(Дополнительный словарь: سدود) سد) плотина; سقى орошение; حفر الابار рытьё колодцев; خزن хранение; запасание; إسمنت цемент; جبس гипс; ألومنيرم алюминий; أسبدة) سماد) удобрение; مكيف кондиционер; نزاد البناء строительные материалы.)
24. Переведите следующие предложения:
!)Автор статьи «Египет и двадцать первый век» рассказывает о больших планах развития Египта в будущем в экономической, ПОЛИ- тической и социальной областях. 2) 3 течение последних пятнадцати лет в Египте происходил экономический подъем, который способст- вовал стабилизации и демократизации страны, ее информационной открытости. 3) Кувейт призывает Совет сотрудничества стран Пер- сидского залива созвать совещание для обсуждения вопроса о про- должающемся падении цен на нефть. 4) Правительства африканских стран заявили, что внешний долг Африки в минувшем году составил 310 млн. долларов. 5) Египет осуществляет грандиозные планы разви- тия Синая, северного побережья, зон Суэцкого канала и Красного МО- ря. 6) Экономисты считают, что рост китайской экономики в нынеш- нем году достигнет восьми процентов. 7) По мировым запасам нефти ОАЭ занимают второе место после Королевства Саудовская Аравия. »)Демографический центр сообщил, что численность населения Египта в 2000 году достигнет 63 млн. 300 тыс. человек. 9) Вследствие блокады финансовые потери Ливии составили 21 миллиард долларов. 10) План развития Юга Египта и строительства канала Новой долины опирается на веру в рабочие руки египтян и их способность к созида- НИЮ и творческому труду. 11) в прошлом году в Саудовии построены двадцать два завода; общая сумма их инвестиций составила 978 млн. долларов; на новых заводах работают 4270 рабочих. 12)3 апреле в Аммане состоялась конференция членов Союза арабских банков. 13) Кувейтский фонд арабского экономического развития предоставил Марокко новый заём для осуществления плана иррига- ции на юге страны.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему «Планы развития египетской экономики».
313


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА ٠
أمثال واقوال عربية
حافظ على آلصديق ولق فى آلحريق.
منأكلبيضة فقد أكل دجاجة. ' أنوقايةخيرمنآلعلآج.
لآيغجزآلقوتمإذائعاوئوا.
حكاية
صبى - رمى صبى مرة نفسه فى تهر وما كان له علم بالسباحة فأشرف على الغرقفآستعانبرجلعابر فى الطريق فأفبل إليه وجعل يلومه على ثزوله إلى النهرففال له الصبى يا هذا خلصنى أولاًمن المؤت وبعغدذالك لننى
مغنائ: إن صديقك إذا وقع فى بلية ئجه وخلصه وبعدذلك لنه ليكون الجسيل حسنا.
سوق آلخميس
خرج فاديمن بيتهصباحا إستفل سيارة ثوجهت به إلى ضيعة رفيقه ماهر، فوصل إليها بغد ساعتين. كان صديؤه بآئتظاره في ساحة آنقرية،كما وعده.
رأى فاوي مجموعات كثيرة من آلناس، هنا وهناك، في الساحة. فسأل رفيقه:
- ماذا يجري هنا يا ماهر؟ لم هذا آلتجمع؟
-إئهاسرقآلخميس، يا فادي. يأتي آلناس إلى هنا من آلقرى


آنمجاورة، منهم من يشتري حاجاته، ثم يعود ومنهم من يعرض بضاعته على آنمشترين، ريبيعها ئعال لأريك ما في هذه آلسرق.
سار نادي مع ماهر رأيا عربات ئقالء غطيت كل واحدة منه بخيمة صغيرة، فقال ماهر:
- على هذه آلعربة آلخضراء أثواع مختلفة من آلأخذية، كما ثرى وعلى تلك آلعربة آلرمادية أدوات آلخياطة: خيطان، وأزرار، ودبابيس. .. أما تنك آلعربة آلمغطاة بخيمة صفراء، فعليها أفمشة مختلفة آلأثواع وآلألران.
- وتنك آلعربات آلموزعة في آلجهات كلها، ماذا عليها؟
- عليها آلحلرى آلتي يطيب بها الناس أفواههم وهم يشترون
ثفدم فادي وماهر إلى داخل آلسوق. وصلاً إلى سوق آلخضرة. رأى فادي أنواعامختلفةمنآلفواكه والخضرة، وئذرثبتعلىألواح خشبية. ألبائع يغلن بصزت عال عن ئمن بضاعتو، وآلئاس يتسابئرن إلى شراء ما يريدون.
وبينما فادي يسير متعجبا ، اضطدم برجل يجر ورايم خررفا، فقال لماهر:
-وهذا آلرجل، إلى أين يذهب بهذا آلخروف؟
- إئه يذهب به إلى آخر آلساحة. هناك سوق خاصة بآلحيوانات فيها آلغنم وآنمغزى وآنبقر وعيرها. بغض ألناس يبيع ما عنده في هذه آلسوق، وآلبعغض آلاخريشترى من آنحيوانات ما يريد
وهذه آلمزأء آلتي ئخمل جره آلفخار، من أين آشترتها؟
- في آلسوق أيضا دكاكين مخصصة لبيع آلفخاروآلزجاج. يأتي آلناس إليها، ويشترون منها ما يختاجون.
كان فادي يقلب ئظرة مذهولاً في آلساحة، حين ئبهه ماهر قائلأ:
- ألا ئعود إلى آلبيت يا فادي؟
315


مشى فادي، وهو يشعر بآلسعادة. لفد شاهد سوق آنخميس فى آلقرية.
(«القراءة العربية»، بيروت)
بائع آلعلكة
هو واحد من عشرات. حافيآلقدمين، مبعثر آلشعر، في ألسابعة أو آلئامئة من آلعنر، يخمل علبة ويففز من رصيف إلى رصيف مستزقف آلمارة، مناديا على بضاعته بصزت أشبه بصوت آلفرح وهريتعلم آلصياح.
وقد لاً يتورع عن دفع آلعلكة في أنفك
- بخمسة قروش!
ويحدق إليك مكورا شئتيه بأستخفاف، لأ ئذرى أهربك أم بهذه آلدنيا كلها.
لقيته، فعرض علي علكته فرفضت. فألح وثبعني يحك بي. ثم رفع إليعينيه متحديا، وقال:
إشتر مني.
فناولته خمسة قروش، وقلت له:
- خذه، وأترك آلعلكة لك
فلحق بي، وأئا أحاول الئخلص منه، ولميثركنيإلأبغدأندس آنعلكة في يدي وهو يقول:
منفضلك يا أفندي، أنابائععلكة لآ شحاذ!خذ عنكتك. وقفز إنى ألصيف ألاخر.
ويشهدلله، لم أغلك فيحياتيىط ولكني، ئناولتهذو انمرة عنكئ بائعى آلصغير، وجعلت أمضغه بلذة عجيبة، وكل ألظن أ؛ طغمها لنبفارنيلئهطغم لكرامة
توفيق عواد
316


الدرس العشرون20>3901
ГРАММАТИКА
٧11 порода глагола
§ 134. VII порода глагола образуется от I породы путём прибавле- НИЯ в начале слога إذ. Остальные согласные получают огласовку фатха (-). Таким образом, VII порода имеет следующую формулу:
إنفعل
Основной функцией VII породы является сообщение страдатель- ного значения глаголу I породы. На русский язык глаголы VII по- роды часто переводятся возвратными глаголами. Например:
VII порода
افقسم ‘делиться на’ (٠(الى ‘быть разделённым’
اذعقد ‘быть созванным’ (о собра- НИИ); ‘быть заключенным’ (о договоре)
اذقطح ‘быть перерезанным, прер- ванным’; ‘прекращаться’
I порода آسم (и) ‘делить’ صقد (и) ‘созывать’ (собра- ние); ‘заключать’ (договор)
-а) ‘перерезать’; ،пре) قطح
кращать’
Действие, обозначаемое глаголом VII породы, по своему харак- теру является всегда непереходным. Поэтому глаголы VII породы не имеют при себе дополнения.
Форма настояще-будущего времени глагола VII породы образу- ется от формы прошедшего времени путём опущения преформатив- ной хамзы, огласования личного преформатива фатхой (-), сред- ней коренной — кясрой (-), последней коренной — даммой (؛). Таким образом, в настояще-будущем времени глагол VII породы имеет формулу:
ينفعل
317


Спряжение глагола VII породы إذقسم *делиться на’... в форме настояще-будущего времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
ذذقيم 5ذقمس مون 3ذقسمحت يذقسموت ينةيغى
5نقبيمان
ينعسيان
5نقيمان
أذعيم 5ذقيسم قذقسميت تذآيمم آذقيم
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
Зл. ж. р.
Повелительное наклонение глагола VII породы образуется от формы 2-го лица настояще-будущего времени путём опущения лич- ного преформатива, прибавления впереди преформативной хамзы с огласовкой кясра (-)и постановки над последней коренной суку- на (٠). Таким образом, повелительное наклонение глагола VII породы имеет формулу:
إنفعل
Например:
اذقلت ‘быть перевёрнутым’, ‘пере- —> اذديب ‘перевернись’ вёртываться’
إذطتق ‘уходить’, ‘удаляться’ إذطيق ي ‘уйди’, ‘удались’
Масдар VII породы образуется по формуле:
إنفعال
Например:
إذعسم ‘делиться’ -> لذعتء٠ام ‘деление’, ‘разделение’
ذقطح ‘быть прерванным’ * إذقطاع ‘перерыв’, ‘прекращение’
Причастие действительного залога VII породы образуется по формуле:
منفعل
318


Например:
اذعقد *быть созванным’ مذعيذح ‘созванный’ (о собрании) إذقطح 'быть прерванным, от- * ئئقؤخ ،прекратившийся’, ٠отре٠ резанным’, ‘прекра- занный’, ‘прерванный’
щаться’
V„! порода глагола
§135. VIII порода глагола образуется от I породы путём при- бавления в начале слова преформативной хамзы, огласованной кясрой(!), включения между первой и второй коренными инфикса 3, постановки над первой коренной сукуна (٠), огласования осталь- ных —фатхой (-). Таким образом, VIII порода имеет формулу:
إفتعل
Основным значением VIII породы является возвратное значе- ние для I породы. Например:
٥) جمع) ‘собирать’ * لجئ;ع ‘собираться’
رقع (а) ‘поднимать’ -* إزكقع ‘подниматься’
كهغل (а) ‘занимать’ —* إشةعل ‘заниматься (чем-л.)’
Некоторые глаголы в VIII породе получают возвратное значение с оттенком «себе», «для себя». Например:
كسست (и) ‘приобретать’ * إذتست ‘приобретать себе’, ‘зараба- тывать’
آمسم (и) ‘делить’ * إثتسسم ‘делить между собой’ ((جين
قطح (а) ‘резать’ * إشتطع ‘отрезать для себя’
Глаголы VIII породы с первым значением («себя») выражают дей- ствия по своему характеру непереходные, а глаголы, имеющие 310- рое значение («себе», «для себя»), выражают действия переходные и обычно имеют при себе прямое дополнение.
При образовании VIII породы следует иметь в виду, что если первая коренная глагола является эмфатическим согласным (ص ض ,ط ,ظ) или звонким согласным (د , ن , ز), то вставное : ассимилируется с первой коренной, т. е. превращается в первом слу- чаев ط, а во втором — в د. Например:
٥) تترت) 'бить' * إخطرب ‘биться’, ‘волноваться’
319


صتح (а) *делать’ إضطتح ٠ ‘делать для себя’, ‘из-
готовлять’
٥) زهر) ‘блистать’, ‘сиять’ -*إزدهر ٠ ‘цвести’, ‘расцветать’;
‘процветать’
Форма настояще-будущего времени глагола VIII породы обра- зуется от формы прошедшего времени путём опущения преформатив- ной хамзы, огласования личного преформатива фатхой (-), средней коренной—кясрой (-), последней коренной — даммой (-): огласов- ки остальных согласных сохраняются те же, что и в форме про- шедшего времени:
يفتعل
Спряжение глагола VIII породы اجةمح ‘собираться’, *встречаться’ в настояще-будущем времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
تجتيح قجتوعون قجتجغن يجتوعوت يجقوغت
كبىيعان
يجتيعان آجآمعان
أجتوع 5جتوع 5جتوعيت ةجق٠غ 3خجوح
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
3 л. ж. р.
Форма повелительного наклонения VIII породы образуется от формы настояще-будущего времени путём опущения личного пре- форматива, прибавления преформативной хамзы с огласовкой кясра (1) и постановки над последней коренной сукуна (٠). Таким образом, повелительное наклонение VIII породы имеет формулу:
إفتعل
Например:
اجتمح ‘собираться’, ‘ветре- -* اجتوع ‘соберись’, ‘встреться’ чаться'
إشقرك ‘участвовать’ اشترن ح ‘участвуй’
320


Масдар VIII породы образуется по формуле:
إفتعال
Например:
(إشتعل (ب ‘заниматься (чем-л.)’ -(إشيعال (ب ‘занятие’
’участие‘ إشتراك (فى) — ٠(.участвовать (в чем-л، إشترك (فى)
(إختقل (ب ‘праздновать (ЧТ0-Л.)', -(إخيقال (ي ‘празднова• ‘устраивать торжество’ ние’, ،тор-
жество’
Причастие действительного залога VIII породы образуется по формуле:
مفتعل
Например:
إشهةرك ‘участвовать’ -* مشترئ ‘участвующий’,
‘участник’
دزدتط ‘быть связанным’, * مز5يط ‘связанный’,
‘соединённым’ ‘соединённый’
(إنةجح (الى ‘слушать (ЧТ0-Л.)’ * مشتوع ‘слушающий’,
‘слушатель’
أتحد ‘объединяться’, ‘соеди—مةحد ٠ ‘объединивший- няться’ ся’, ‘объеди-
нённый’
Причастие страдательного залога VIII породы образуется по формуле:
مفتعل
Например:
-приобретённый’ ;،за، ششز*--приобретать’; ‘зарабаты، إكتست
вать’ работанный’
’отрезанный، مثتةطع ب ’отрезать для себя، إقتطع
Начальная хамза (؛)в VII и VIII породах в формах прошедшего времени, масдара и повелительного наклонения является соеди- нительной и в середине ритмической группы васлируется.
11- 10608
321


Например:
-Пролетарии всех стран, соединяй ١) يأ ةهاق آلعالع آتحدوا!
тесь!
٢) هيى آشةركت يى هذم Ты участвовал в этом соревнова-
?НИИ اًلهبازا٠؟
Лексикализация словосочетаний
§ 136. Одним из важных способов словообразования в арабском языке является образование новых слов путём лексикализации ело- восочетаний. Лексикализация словосочетаний — это такой слово- образовательный процесс, когда синтаксическое словосочетание (обычно сочетание определяемого и определения), сохраняя внеш- ние признаки двух отдельно оформленных слов, приобретает смыс- ловую цельность, к этому способу словообразования относятся уже отмеченные типы образования сложных существительных (напри- мер, лексикализация словосочетаний с существительным او ‘обла- датель’ и صاحس ‘владеющий’) и прилагательных (например, лексикализация словосочетаний прилагательного с существитель- ными ذذع ‘нечто иное’, فيبة ‘подобие’).
Весьма продуктивным в современном арабском йые является также образование сложных прилагательных путём лексикализа- ции словосочетаний, состоящих из прилагательного или причастия, выступающего в функции прилагательного (в качестве первого члена 8 а из сопгиси) и существительного в родительном падеже (так называемом родительном заменительном) и в определённом состоянии (в качестве второго члена 8 а из сопгиси), т. е. ело- восочетания типа: حسن اذوجه ‘красивый’ (красиволикий); قديد القؤميات ‘многонациональный’.
Функция отдельных частей данного словосочетания заключает- ся в том, что прилагательное حسن ‘хороший’, ‘красивый’ пере- даёт общий признак предмета, который уточняется последующим существительным الوجه ‘лицо’. Следовательно, благодаря существи• тельному прилагательное получает более узкое значение.
Смысловая цельность данного словосочетания определяет и его синтаксическое оформление в предложении. Выступая в качестве определения, такое лексикализованное словосочетание оформляет• ся как согласованное определение, причём согласование его в роде, числе и падеже идёт за счёт согласования первого его элемента, т. е. прилагательного. Второй элемент при этом остается неизмен• ным. Согласование же в состоянии идет за счет наличия или отсут- ствия определенного артикля ال перед всем словосочетанием.
322


Например:
،красивый (на лицо) мужчина’
،красивая женщина’
‘у красивого мужчины’
‘у красивой женщины’
،разнообразные материалы’
،многодетная мать’
،многоэтажный дом’
برغبة لتج؛. أيننناننتاننن إمرأةحسنةالوخجه آلمرأةانحسنة لرخه عند رجلحسن لوخه عند الرجل انحسن نرجه عند آمرأةحسنة لرخه عندأنمرأة الحسبة لرخه ألأقبشة المختلفة لأنوان ألأم انكثيرة ل أولأد أنبيت الكثير الطبقات
Придаточные предложения причины
§ 137. Придаточные предложения причины указывают на причину того явления, о котором говорится в главном предложении. Они при- соединяются к сказуемому главного предложения с помощью подчи-
لماذا؟ потому что’ и отвечают на вопрос، لأن нительного союза
،почему?’.
Придаточные причины чаще всего следуют после сказуемого главного предложения. Подчинительный союз لأن обычно стоит пе- ред подлежащим придаточного предложения и требует винительного падежа подлежащего:
للم تخب ألئتدة ننفج من أكنب آليزملأنبنتها فاطمة مريضة.
،Госпожа Зейнаб сегодня не выходила из дома, потому что ее дочь Фатыма больна’.
ذهب الصديقان محمد وإبراهيم إلى هذا المخزن آلكبير لأئهما يريدان شراء حهاز جديد للتسجيل
11
323


‘Два друга, Мухаммед и Ибрахим, отправились в этот большой магазин, потому что они хотят купить новый магнитофон’.
Если же придаточное предложение начинается с глагола, то после союза لأن ставится так называемое грамматическое подлежащее, вы- ражаемое слитным местоимением 3 л. ед. ч. муж. р.ه :
رفضتجييلةالذهابمعنا إلى لسوق لأئه ليس لديها وفت ليرم
،Джамиля отказалась пойти с нами на рынок, потому что сегодня у неё нет времени’.
إشترت جارتى ئليلاً من اللخم والألبان لأئه لآتوجد عندمزئلأجة فى البيت.
،Моя соседка купила мало мяса и молочных продуктов, потому что у них дома нет холодильника’.
النصه الأول
١- أمي
إن أخمل مناداة فى آلوجو هى «أمى» .كلمة مملوءة بآلأمل وآلحب وآلإنعطاف، وكلمافىألقلب البشري منألرقة ذألخلادة دآلئتدوتة.
ألأم هي كل شيء في هذه آلحياة: هي آلئغنيئ في آلحزن، وآنقوة في آلضغفر. هي ينبوع آلحئو والرأفة، والشفقة وآنغفران.
جبرانخليل جبران
٢- بيتى الجبيل
ما أخمل البيت وما أخلاًه: أم حئون، وأب رءوف، وأخ
324


حبيب وأخت عطوف كلهؤلاءئجمعهم كلمة البيت العذبة، كما ثخمع الوزدة اللؤن الجميل، والرائحة الزكية.
أشعر فى بيتى بالأمان والسرور، وأجد فيه الظل والدفء هن المخلس الذىيستقبل فيه والديضيوفه، وهناكغزفة طعامنا، وإلى جانبها غزفة لنوم، وفيفناء الدار منعبنا وأنا أخجلس هنا وهناك لأراجع دروسي وأكتب واجبي
كل شيء في البيت جميل، وكل وخه فيه حبيب هزه أم ثخضن طفلها بحنان وهذ أب يلفى أبناءه مبتسما، وذال أخ يداعب أخاه فرحا، وتنك أخت ثنظر إلى أخيها الصغير ضاحكة مستبشرة.
فما أخمل بيتنا!! صنه يا رب عامر، وصن من فيه.
«ألأخلاًق بالقصص»
(بتصرف)
***•
٣- هخرة آلطيور
هبت ريح باردة، فنشرت في آلسماء أشكالاً من آلغيوم مختلفة: هنا قطعان من آلغنم، وهناك جمال ثتطاول أغنا فها, فثطل آلشمس صفراء آلوخه، ثزسل أشعتها آلشاحبة إلى آلطبيعة.
ثوزع آلناس في آنكروم والبساتين، يفطفون ما ثبقى من 325


آكثمار، وقد أنضجها آلخريف، وملأها عصيراً لذيذا ويبذر آلفلأخون آلحب في حفرلهم بسخاء، ويخرثون آلأزض بأمل ومحبة.
إضفرت أوراق آلأشجار أما الطيورفأحست بآفتراب موعد آلرحيل، فكفت عن آلتغريد، وراحت تطير بصمت. ها هى أسراب آلعصافير ثهجر أغشاشه. إنه ثحلق فى آلفضاء، ثسرع في آلطيران، ثم ثتوارى بعيد عن آلأنظار.
راففثك آلسلامة، يا طيور! تخن على مؤعد معك في آلربيعآلقادم، يومثورقأشجارنا، فتعودينإلينا،لتنكئي سماءنا بهجة وفرح ...
٤- عؤذة آلطيور
رحل فصل آلشتاء ببزده وثلوحه، فآستيفظت آلطبيعة بغدعفرةطويلة. وضحكت آلسماء بشنسها آلمشرئة، فآرتدت آلأرض ثوبا جميلاً زاهيا.
ما أجخمل فصل الربيع! إئه فصل النشاط والحركة، فيه يتساوى الليل والبهار، والحرارة والبرودة. ألطبيعهكله فرحة بعزدة الربيع أنراق الأشجار ثصفق وكل ما فى الطبيعة يزفص ويغنى... زهور مختلفه آلألوان والأشكال. ثنظر الواحدة منها إلى الأخرى، فكأئها كفول «أئا أخمل 326


منك أئا ملكة الحقول!». يطير الفراش ويتنفل من زهرة إلى أخرى وهو يزرقص بخفة ورشافة.
وآرتفعت أصوات مطربة. . . إنها آلطيور ثغنى وئد عادت مع آلربيع، ثرفرف فزت آلأشجار آلخضر، فتملأ آلجو بألحانها وغنائها: ألشخروريغرد مبتهجا، وأبوآلحن يشارك آلحسون طربه، وآلبنبل يرسل ألحائه آلعذبة. هذه آلأضواتكلها تبعث آلبهجة في آلنفوس، ومع هذا آلعزف آلجميل راحت آلسنوئو ثرف بأجنحتها، ترقص في آلفضاء رقصة آلسعادة وآلهناء.
هذ هو آلربيع، ملك آلفصول، بجمال طبيعته، وطيب رائحته، وصفاء ألحانه.
( «ألقراءة العربية» ، بيروت. )
تمارين
1. Прочитайте и переведите текст I.
2. Подготовьте пересказ третьей и четвертой частей текста I.
3. Образуйте VII породу от следующих глаголов и определите значения образо- ванных глаголов:
-и) ،наносить поражение’, ،раз) هزم ’и) ،разбивать) كسر
бивать’
’а) ،открывать’, ،раскрывать) فتح ’(отводить (войска، (٥) سحب
4. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени следующие глаголы VII по- роды:
.’прекращаться، إنقطع ;’быть созванным، إنعقد
5. Образуйте формы масдара и причастий от следующих глаголов VII породы:
.إنقلب ,إنعقد
327


6. Проспрягайте в форме повелительного наклонения глагол إنقطع .
7. Образуйте VIII породу от следующих глаголов и определите значения образо- ванных глаголов:
نهى ;’у) ،протягивать) مد ;’открывать، (٥) فتح ;’начинать، (٥) بداً
.’переносить’, ،перевозить، (رن نقل ;’и) ،заканчивать)
8. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени следующие глаголы:
.’расцветать’, ،процветать، إردغن ;’участвовать، إشترك
9. Образуйте формы масдара и причастий от следующих глаголов VIII породы:
;’расцветать، إزدهر ;’собираться، إجتمع ;’объединяться، إثحد
^^1праздновать(что-л. إبقستلم ;’(ب ‘улыбаться’.
10. Проспрягайте в форме повелительного наклонения следующие глаголы:
إشترك، إنتقل، إنتصر، إتحد، إقترب
11. Переведите следующие предложения:
١ ) إئني أحب فضل الربيع لأن الطبيعة ئستيقظ بغد غفوتها الطويلةوالأزضئرتديئوتا أخضرجييلاً ٣)كل سنة في بداية لربيع ثزورعائلتنا كالعادة انغابات انواقعة فيضواحي العاصمة للاستماع إلى الألحان العذبة للطيررالمظربة التى ئبعث البهجة في النفوس. ٣ )ما أخلىئغريدانبلاًبل علىأغصان لأشجار انخضراء: ٤)خرج هذ انفلأح وأبنام من انمنزل في الصباح انمبكر لأئهم يريدون أن يبذروا الحب في الحعول وأن يخرثرا لأزض ٥) لقيت آلأم أبنها مبتسمة وحضنثه بحتان ٦) يذكر سليمان دائما أئه الحثون وأبام الرمرف لأئهما كائ لد ينبوع الحنر والغفران ومصدر انحب والقرة.
12. Отработайте чтение сочетания слов с соединительной хамзой VII и VIII пород:
١)هل تغرف متى آئعفد آلاجتماع؟ ٢)لماذا ما آشتركت فى مباراة كرة آلئدم هذو؟ ٣) ألان ثفضلى آنتقلى إلى الدزس التاسع عشر ٤ ) هل آنتصر فريقكم أمس؟
328


13. Переведите следующие тексты:
الربيع. أفبلت أيها الربيع، فأفبلت معك الحياة بجميع أصنافها والرانها فالنباتينمو، والأشجار ثررق وثزهر، والحمام يهدر، والبئر يخور، والنعاج ثثغو، والدنيا بأخمعها ثبتسم
أيها الربيع:
لئدذجعلت الدنيا مل: انعيون بما أبدع الله فيك منجمال، وما وهب لك من أنوان، فأبيض ناصع في أخضر لامع، وئعاريج سود في زهرة صفراءأو بيضاء
أما الأطيار فغد أطلقت أصوائها فهذا البنبل يغردضاحكا، وهذا السنوئويشفشقفرحا. أيها الربيع، لقد ملأت الجؤ عطرا بأزهارك الطيبة فأنعشت الئفوس وبعثت الأمل
ليتآلزمانكلهربيع!!
أخمد أمين (بتصرف )
حمام ;’цвести، أزهر ;’наступать، أفبل :Дополнительный словарь) созидать,، أبدع ;’блеять، تغا ;’мычать، خار ;’ворковать، هدر ;’голуби، сверкаю-، لامع ;’ослепительно белый، ناصع ;’дарить، وهب ;’творить ;’аромат، عظر ;’щебетать، شقشق ;’изгибы’; ،линии، تعاريج ;’щий (.’возрождать’; ،оживлять، أنعش
طيردمهاجرة إلينا٠ هل ئغرف أن كثير من الطيررثهاجر إلينا؟ إن جزيرثن العربية خذب كثير من الطير، وهي أشبه بتقاطع الطرق لها، فهى ئأتيه من أرجاء متعددة، وقد رائب العلماء رخلاتالطيور إلى الجنيرة ففدروا أئ الخريف فيها يشهذ بين مليرئيطائر، وئلكة ملآيين ثغبرأراضيها، أو يطيب لها المئام فيها، فتقيم بها في فصل الشتاء، متمتعة بجوها الدافى، وشنسها الصافية المشرفة.
329


وهناك طيور ئختار المنلكة العربية السعووية، فتنهي رخلتها عندها. وئثضي فيها لشتاء، ومنها الحبارىوعددغير قليل من لبط.
وكان من بين الطيور ما يهاجر إلى أماكن فريبة، أوبعيدة عنها طلبالنغذاء، ولكن الئهضة الزراعية بالمنلكة العربية الشعروية، والتوسع في لري، وخزن المياو، وزيادةمواقعه جذب الطير إليها، فازدادت الطيررالتيئتخذها مسكنا ومنتؤرا، ومنهذهالطيررالحمام والباز و ا لصقر وغيرها.
ويغرف العلماء السبب في هخرة الطير؛ فقد يكون الجو، أو الغذاء، ولكئه: لاً يغرفرن ما يهديه في رخلته، حين يأتي، وحين يعرذ
(«القراءةوالمحفوظات»، الرياض) (بتصرف ) более похо-، أشبه ;’привлекать، جذب :Дополнительный словарь) رائب ;’перекрёсток’, ،место пересечения дорог، ئقاطع الطرق ;’ЖИЙ مفام ;’быть приятным, нравиться، طاب ;’подсчитать، قدر ;’наблюдать، غذاء ;’утки، بط ;’дрофа، حبارى ;’закончить، أثهى ;’пребывание، مستقر ;’хранение’, ،накопление، خزن ;’расширение، ثوسع ;’пища، ,’вести، هدى ;’ястреб’, ،сокол، صقر ;’сокол، باز ;’местопребывание،
،указывать путь’.)
14. Переведите следующие предложения:
1. В ТОТ вечер Зейнаб долго рассказывала нам о своей матери, ко- торая является для неё источником нежности, любви и силы. 2. Вес- на— царица всех времен года, я люблю эту пору, потому что весной природа просыпается от своей долгой спячки и земля одевает свой красивый зелёный наряд. 3. Как прекрасна весна! Всё вокруг поёт и танцует. 4. Воздух наполняют голоса певчих птиц, возвращающихся из далеких южных стран. Тут и там поют соловьи, дрозды, щеглы. 5. Осень— важная пора в жизни человека и природы. Созревают фрукты в садах. Крестьяне пашут землю, засевают ПОЛЯ семенами. Перелётные птицы покидают свои гнёзда и стаями улетают на юг. 6. Осенью на Аравийский полуостров прилетают от двух до трёх мил-
330


ЛИОНОВ птиц. Некоторые из них пересекают аравийские земли и летят в Африку. Другие птицы, например утки и дрофы, завершают свой перелет в Саудовской Аравии и проводят здесь зиму.
ألنص الثانى
وطني
وطني حبيب إلي، غال عندي، عظيم فى فؤادي، ولدت فوق ثرابه، وفتخت عينى أول ما فتختهم عليها، نعمت بخيراته آلكثيرة من خبزه أكلت ومن مائه شربت، وبنسماته العليلة ملأت صدري وبأغانيه الجميلة أمتغت ئفسي وفي حدائقه ثنزفت، وفي ساحاته لعبت مع رفاق الطفولة، وفي مدارسه ثعلمت أنا سعيد بكل ما فيه، سعيد لأضم جهودي المتواضعة إلى جهود هؤلآءالمواطنين الذين يسهرون لخدمته، ويبذلون الجهود الشاقة المستمرة لحماته والنهضة به.
* * *
ما أجمل وطننا وما أخلآه! صديقي، ألفارى العزيز إني أذعوك إلى القيام معي بجولة في أراضي وطننا روسيا الواسعة. أثظز إلى خريطة وطننا العظيم! وهو من أكبر بندان العالم وأوسعه. ئنتد بلآدئ في الئارئين آلاسيوية والأوربية على مسافة تسعة آلآف كيلومثر من الحدود الغزبية إلى الحدود الشرقية وئبلغ مساحثه . ٠٠ ٠٠ ١٧٠ كيلومثر مربج أى ما 331


يعادل سبع الكرة الأزضية. وهي من حيث المساحة ضغفا الولآيات المتحدة الأمريكية وئلاة أضعاف جميع دول أورب الغزبية مجتمعة. ويبلغ عدد سكان بلآدوئا مائة وخمسين مليون ئسمة، يسكن ثلثان منهم في المدن ويشتغل الاخرون بالزراعة.
إن روسيا دولة بخرية عظيمة تلامس سواحلها ثلثة عشربخرا منه بخر البلطيق والبخر الأسود والبخر الفزوينى كم ثلآمس أراضى روسيا مياه المحيط المتجمد الشمالى والمحيط الأطلسى والمحيط الهادئ
عزيزي، القارئ المخترم: هل ئغرف كم ئهر يخري فى سهول روسيا؟ كثيرة هي الأنهر فى بلاًونا! ومنها مائة وعشرون ألف تهرذي طول أكبرمن عشرة كيلومترات وأكبر الأنهر هي فولجا والدوث فى القسم الأوريي من لبلاد ويينيسي ولينا وأنعار في قسمها الاسيوي ولها أهمية كبيرة لحياة روسيا مثل أهمية النيللمصرولدجلة والفراتللعراقأئها صالحة لنبلاًحة وثستغمل لكري وتوليد الكهرباء فى روسياحوالى مليوئين آثنين من البحيرات الملحة والعذبة وأكبر البحيرات هي بايكال التىثجمعتفيهاخمس المياه لعذبة لعالمية. وتختل الأؤدية والسهول والمنخفضات الواسعة سبعين في المائة
332


( * ٠/٠٧ ) من أراضي بلآدنا وفيها ثعغلو مرتفعات وتلال وجبال عديدة وئجد أغلى انقمم في جبال انفوئازحيث ثبلع النفطة العلي فيها ه١٨٩مثراثمثثلوهامن حيث العلوجبال آلتاي وأورال. وبلآدنا غنية كذالك بالغابات انكثيفة التى ثغطى أكثر من أربعين فى المائة (••£./•) منمساحاتها، ثنمو فيها الصنوبر والشوح والبلوط. أما شجرة البتولاً البيضاء فهى رمز روسيا حتى يشبهه الشعراء بالعروس انهيفاء في ثوبها الأبيض الجميل. ليست بلادنا جميلة بجمال غاباتها وحفولهاً الخضراء فقط وليست جميلة بجمال سمائه وأئهرها ويحارها الززاء ففط وإئم هىكذالك غنية جداً بئرواتها الطبيعية وهي صاحبة آلاختياطات التذولئدوالغازرة والمغدنية الغزيرة، ئعم، جميلة وعنية أنت يا بلادي، من ئصيبك أن تكونى جميلة وسعيدة ومزدهرة!
وآلاسم الرسمى لدؤلة روسيا الحديئة هو «آلاثحاد الروسي» أي روسيا آلاتحادية وهى دولة مستقلة ذات سيادة ثشكلت إثر آئهيار آلأئحاد السوفياتى وهى مكونة من ٨٩ مقاطعة وإفليم ومحافظة وجمهورية، بينها مثلاً جنهوريات ثترستان وبشكرثستان وداغستا ن ذات الحكم الذاتى روسياًدولةعديدةالفؤمياتئسكن فيها أكثر من مائة فؤمية ومنها الروس الذين يؤلفون أكثرمن ثمانين 333


فى المائة من سكانها. بلآدنا واحدة من مجموعة الدول المستقلة التى ئتعاون معها في المجال آلافتصادي والجمركى وغيرهما من المجالات
والسلطة فى البلآد ممثلة بفروعها الئلكة. ألسلطة التشريعية ويمتلها ألمجلسدآلاتحادى الذى يتكون من مخلس آلاتحاد ومخلس دوما الدؤلة، ألسنطة التنفيذية وهي حكومة لدولة؛ السلطة الفضائية وهي المحاكم وهيآت النيابة العمومية. إن الدستور هو الفائون الأساسئ للدولةويتضمنمرادهامةعنحفوق لمواطنين وواجباتهم. وللمؤمنين حرية آلاعتقاد والأذيان الممارسة فى روسي هي المسيحية والإسلاًم والبوذية واليهودية.
فدشهدت بلادنا فى السنوات الأخيرة التخديد فى آلافتصاد، تتحفق الإصلآحات آلافتصادية وتخرى خضخصة المصانع والشركات وثخلب آلاستثمارات الأخنبية ونشأت البئوكالتجارية الكبيرة إلىجانب بنك لدؤلة ولآشك أن تنمية الصناعة والزراعة راقع هام فى هذ الطريق لأئهما أساس النهضة آلافتصادية.
روسيا دولةصناعيةكبيرة، لقذ نشأت فيها الصناعة التقيله (الضخمة)، صناعةصنع لمكنات والصناعة الكيميائية وإنتاج الكهرباء ويلعب آستخراج لبترول (النفط) والغاز والفخم الحجري دور هاما في آقتصاد البلآد.
334


لفدأدىعلماءبلادئا بقسط وافر في ثطوير انفروع العديدة للعلم والتكنيك وآشتركوا فيثخطيم لذرة واكتشاف الليزر وبناء المحطة الكهربائية الذرية الأولى وفى إطلآق رائد الفضاء الأول وآختكاك السفن الفضائية وفى صنع الطائرات الأسرع من السرعة آلغ.
إن مستوى الفنون الجميلة فى روسي عال وآشتهرت في أفطار العالم مسارح الأوبرا والباليه ومسارح الدراما وكذلك جوقات الغناء والرفص الروسية. كثير ما ثفام معارض الرم والنخت. أما الأدب الروسى فيتمتع بشهرة عاليية
وكانت الفرق الرياضيه الروسيةئختل انمراتب العاليء في البطولات العالمية في الهوكي وكرة لفدم، فيكرة السلة وانكرة الطائرة. فاز رياضيو بلآدنا بلغب انبطل في المصارعة والمباكسة، فى الجنبازورفع الأثفال يغرف الجبيع معرفة جيدة أسماء أبطال انعالم الروس في الشطرنج.
إن لوطننا وزث دولياكبيرا، يشنترك فيأعغمال المنظمات الدرلية، وهو عضو الجنعية العامة للأمم النمئحدة وغضو دائمفيمجلس الأمن ويتعاون مع الدول الأخرى فيحل قضية الشرق الأدنى وجميع الئضاي الدولية بطرق سلمية. ولروسيا علاًئات دبلوماسيةطيبة مع البلدان العريية ومئار سفاراتها وفنصلياتها واقعة في موسكو عاصمة آلبلاو 335


موسنكوأهم مركز إداري وسياسي وئقافي وعلمي لروسيا وهي مدينة روسية فديمة آختفلت مؤخر بالذكرى ال ٠ ٨٥ لتأسيسها وفى نفس الوفت هى مدينة حديتة جميلة والبناء فيها مستمر فتتحسنمن سنة إلى أخرى، ثنتد على مسافة ثلآثين كيلومتر ويسكنها عشرة ملآيين ثسمة ثفريبا. ثزبطها مع آلمدن والبلدان الأخرى الخطوط الجويء والطرق البرية والبخريءوئغمل فيها دوائرالحكرمة والمخلس آلأئحادىوالمؤسسات اًلاديهتادنمئئوالئعابئئ المركزية للبلا. فيموسكوعددكبير من المسارح والمتاحف والمعالم التاريخية موسكو مئر أكاديمية العلوم الروسية والمعاهد العلمية التابعة لها. مؤسسات التغليم العالي والثانوى كثيرة ومتنوعة وأكبرها جامعة موسكو وتجد إلى جانبه العديد من الأكادييات والمعاهد المتخصصة. وثدرس اللغه العربيئ فيمغهد بندانآسي وأفريقيا التابع لجامعة موسكو، فى مغهد العلاًىات الدرلية التابع لوزارة الخارجية والجامعة الشرقية التابعة لمغهد آلاستشراق الأكاديمي وفي جامعة اللغات وجامعة صدائة الشعوب كما يدرسها طلأب جامعتى بطرسبورغ وقازان ومعاهد المدن الأخرى ويدلكلذلكدليلاًواضحاعلىآفتمامشعوببلادئاً بالغة والثقافة آلعربيتين وبحياق الشعوب العربية الصديفة
336


صديقى، ألقارئ العزيز! قد قمنا بجولة قصيرة وسريعة في ثاريخ الوطن الذي آتتشهد أبناؤه في الحزب الوطنية الكبرى دفاعا عن سلآمة أراضيهم المفدسة، الوطن الذى يتجدذ ويتطور اليوم بأيدي أبناءوأخفادلهؤلاً، لأبطال الشهداء، الوطن الذى يسير متفائلاً إلى مستفبله الرأئع!
***
ما أخجمل وطننا وما أخلاًه! يا بلآدي أثت عزيزة على: أثت ي بلادي مخدئ وفخرنا! أحبك ي بلآدي كم أحب أمى الحئون وأبي الرلرف وأخي الحبيب وأختي العطوف يا بلأدي حتىطيورالسماءتعود وثهاجرإليك وثغنيلك لطيب أراضيك النخضراء.
م أجمل وطننا وما أغلاه: يا بلادى أنت موطن الأجداد؛ أثت وطني وانوطن غال صنه يا رب عامر وصنه لن والأخفادل يأ بلاًوي سيري إلى الأمام إلى السعادة آلازوهارن
كلمات
أوطان) وطن) место рождения; родина; ات) إتحاد-) федерация; союз; объ- отечество, отчизна единение; ألاتحاد الروسي Россий-
مواطن) مؤطن) !)место рождения; ская Федерация
родина; отечество, отчизна 2) место إتحادى федеративный, федеральный; распространения; месторождение; союзный; ألمخلس آلأتحادي Феде-
вместилище ральное собрание
337


متحد соединенный; объединенный;
-Со ألولاًيات آلمتحدة آلأمريكية
единенные Штаты Америки (США);
-Обьеди ألإمارات آلعربية آلمتحدة
ненные Арабские Эмираты (ОАЭ);
Организация منظمة آلأمم آلمتحدة
Объединенных Наций (0011)
место 2)собра٠(! (مجالس) مخلس
ние; совет; палата; مجلس آلاتحاد Совет Федерации; مجلس دوما آلدولة Государственная Дума; مخلس آلأمن Совет Безопасности
-прости (إمتداد) (يمتد) إمتئ VIII
раться
материк (-ات) قارة
حدود) حد) !)предел; край 2) гра- ница, рубеж
سواحل ) ساحل) берег; побережье مساحة площадь; территория
كعان.1) житель 2)мн (سكان) ساكن
население
مربع квадратный
III )معادلة) غاد) равняться; соответ-
ствовать
раз (أضعاف ) ضغف
VIII إشتغال) احتفل) заниматься (чем ب)
-1.ЛЮ (أحبة أخباب أحباء) حبيب
бимый 2. друг
(غال (غلو Ж.1 عالية) дорогой; вы- сокий по цене 2) драгоценный, люби- мый 0 آلوطن غال поел. Родина до- рог٥; дороже Родины нет ничего
сердце (أفئدة ) فؤاد
أثربة ) ثراب) земля; прах [نغمة )(٥) نعم) наслаждаться
,дуновение(! (نسمات (نسم) نسمة
ветерок 2) человек, душа (при счёте) أعلأء) عليل) !.больной 2٠ свежий;
прохладный; влажный
-доставлять наслаж (إمتاع) انقع٧!
дение, удовольствие
V وفزة гулять, прогуливаться حات) ساحة) пространство; поле;
площадь
присоединять (صلم)(رز)نلم!
متواضع скромный; простой
бодрствовать(! (سهر) (а) سهر1
2) стоять на страже 3) стараться (ради (ل
جهود) جهد) усилие; старание; بذل جهودا прилагать усилия (для ضم ;(ل جهودم присоединять свои усилия (к
(إلى
شاق ،трудный; изнурительный; на- пряженный
III ملآمسة) لأنس) соприкасаться; омывать (оморё)
سهول ) سهل) равнина
02٨* (ثلول ,أثلآلتلآل)ئل
٤ات) مرتفع) возвышенность حات) منخفض) низменность
ه•0](جبال)جبل
علو) (يغلو) غلآل) возвышаться;
подниматься
338


соль (أملاح) ملح
منح солёный
عذوبة сладость; приятность; прелесть عذاب) عذب) !)сладкий; приятный
2) пресный, питьевой (о воде)
-долина 2)пере(! (وذيان أودية) واد
сохшее русло; вади
مئة مائة сто; فى المائة процент; خمسة في الئة пять процентов
قمم) قمة) вершина; верх قراء ) قارئ) читатель; чтец ئلو تلو) (يتلو) ثلال) следовать,
идти
лес (-ات) غابة ٩*ممعصنوبر ель شوح дуб بلوط
بتولاً берёза
أفيف Ж. هيفاء (мн.هيف) стройный;
тонкий
II ئشبية) حكئت) сравнивать; уподоб-
лять
ات) إختياط=) запас; резерв
-минеральный 2)металличе(! معدنى
ский
نصيب доля; участь; судьба; كان من نصيبه ему было суждено, ему вы-
пало на долю
-расцве (إزدهار) إزدهر VIII (زه ر)
тать; процветать
مزدهر цветущий; процветающий رضсобир. (أزهار , زهور) цветы
1 سيادة) господство 2) суверенитет; ذو سيادة суверенный
إثر вслед за; сразу же после
-развали (إنهيار) إثهار VII (هور)
ваться; распадаться; обрушиваться
مكون составленный; образованный
область (-ات) مقاطعة
1 (أقاليم) إفليم) край 2) регион; рай- он; пояс
ات) محافظة-) губернаторство; гу- берния; провинция; мухафаза
أخكام) حكم) !)власть; правление; ألحكم الذاتي самоуправление; ав- тономия; ذو انحكم الذاتي авто- номный 2) режим, строй
II تأليف) ألفة) составлять; образовы-
вать
جمركى таможенный
سلطات سلطات) سلطة) власть;
ألسلطة آلتشريعية (آلتنفيذية؛
(آلقضائية законодательная (ис-
полнительная; судебная) власть
суд;трибунал (محاكم) مخكمة прокуратура نيابة عمومية
V تضمن ) ثضمن) содержать
مؤمن верующий
أذيان) دين) религия, вера
ممارس выполняемый; исполняемый;
соблюдаемый; бытующий
христианство ألنصرانية ألمسيحية ألإخلألم(2 (покорность (богу(! إسلآم
ислам
339


буддизм ألبوذية иудаизм أليهودية
II تجديد )١ جدد) обновлять V تجدد ) تجدد) обновляться خصخصة приватизация
]جلب (и, у) (جنب) привозить; при- влекать
إستثمار !)использование; эксплуата- ция 2)(حات) инвестиция; капита-
ловложение
وقائع) واقع) факт; действительность «إستخراج) إستخرج) добывать,
извлекать
فخم уголь; فخم حجرى каменный уголь
إكتشاف открытие; обнаружение
VIII إشتهار) إستبر) славиться, ста- новиться известным
حات) جوقة) ансамбль; группа غناء пение
رسوم) رسم) !)рисунок; портрет
2) чертёж; план
نخت ваяние; скульптура شهرة известность; слава فرق) فزقة) !)группа; партия
2) спорт, команда 3) труппа
بطولة !)героизм 2)чемпионат; пер- венство
ألقاب ) لقب) звание; титул
[فوز) (رن فاز) завоевать (что ب): побеждать (кого (على
مصارعة спорт, борьба مباكسة спорт, бокс
гимнастика جنباز جمباز
رفع الأثقال тяжёлая атлетика; подня- тие тяжестей
шахматы شطرنج , شطرثج
ات) جمعية-) общество; ассоциация; ассамблея; союз; أنجمعية انعامة Генеральная Ассамблея (ООН) قضايا ) قضية) проблема, вопрос مقار ,مقرات) مقر) резиденция; ме- стопребывание; местонахождение حات) سفارة ,سفارة) посольство حات) قنصلية) консульство VIII إختفال) إختفل) праздновать, отмечать (4040(ب بري сухопутный
دوائر) دائرة) !)круг; окружность 2) учреждение; ведомство
نقابة профессиональный союз تغليم обучение; просвещение; образо- вание; (ألئغليم انعالي (الثائوي высшее (среднее) образование
II درس преподавать, обучать متنوع разнообразный, различный متخصص специализированный; спе- циальный
إهتمام внимание; интерес مقدس священный; святой
пасть (إسنتشهاد ) أستشهد.X страд
на войне (за правое дело); стать му- чеником (за веру)
1 (شهداء) شهيد. павший на войне (за правое дело) 2. мученик 340


دفاع оборона; защита (чего (عن حفدة ,أخفاد ) حفيد) внук 1 متفائل. оптимистический; оптими-
стичный; полный оптимизма
2. оптимист
مجد слава; величие
فخر гордость; почёт; величие مناداة зов; вызов; восклицание وجود бытие; существование; присутст-
вие; наличие
إثعطاف симпатия, склонность عطوف м. и ж. любящий; нежный رقة нежность; мягкость; тонкость حلآوة сладость; приятность; прелесть 1 حلو) сладкий; приятный 2) красивый,
прелестный 3) пресный (о воде) ئغزية утешение; соболезнование ينابيع) ينبوع) источник; исток حنو жалость; нежность رأفة сострадание; жалость رءوف сострадательный, милосердный شفقة жалость; сострадание غفران прощение; помилование
роза (-ات)وزدة
روائح ) رائحة) запах; аромат
1 (أزكياء ) زكي) чистый; безупречный
2) острый
أمان покой; спокойствие; безопасность [شعور) (رن شعر) чувствовать; ощу-
щать
1 (ظلاًل) ظل)тень 2)покровительст- во; защита
دفء теплота; тепло
(двор (дома (أفنية) فناء
III مراجعة) راجع) повторять (уроки) I حضائة ,حضن ) (9حضن) обнимать حنون нежный; жалостливый حنان нежность; жалость; بحنان неж- 110و с нежностью
шутить (مداعبة) داعب III
فرح радостный; веселый
встречать (لقاء) )يلقى) لقى]
VIII إبتسام) إبتسم) улыбаться
радоваться (إستبشار) إستبشر»
I ر) صان) (повел.صيائة ,صون ) (صن) хранить, беречь; защищать
عامر !)полный до краёв; богатый; بيته عامر у него дом— полная чаша 2) цветущий, процветающий أرباب) رب) !)владелец; хозяин; رب العائلة глава семьи 2)рел. господь; يا ذرا о, господи!
характер; нрав(! (أخلاق) خلق خلق
2)тк٠ мн. (أخلاق) нравственные качества; мораль
أطيار ,طيور طير) طائر) птица
1 (أطيار طيور) طير )собир. птицы 2) (возможно в знач. ед. ч.) птица
1هجر) (رن هجر) бросать, покидать; уезжать; улетать
III مهاجرة) لها خذ) !)переселяться; эмигрировать 2) улетать, прилетать в тёплые края (0 птицах)
هجرة !)переселение; эмиграция; أنهخرة хиджра (уход Мухаммеда из 341


Мекки в Медину в 622 г.; начало му- сульманского летосчисления) 2) пе- релёт; прилёт; отлёт; هجرة الطيور перелёт птиц; طيور الهجرة пе- релётные птицы
птичка (عصافير )عصفور соловей (بلآبل) بلبل чёрный дрозд (شحا رير ) شخرور
أبو آلحن حن малиновка; зарянка
щегол (حساسين ) حسون
سنونو собир. ласточки فراش собир. бабочки; мотыльки II ثغرين) غرن) петь; щебетать
ه) дуть (هبيب هبوب) (رن هب I
ветре)
I نشنر ) (ر) نشر) рассеивать; разбрасы- вать; разгонять
غيم собир. ( عكولم) облака, тучи أشكال) شكل) форма, вид
стадо (قطعان) قطيع
غنم собир. (أغتالم) овцы
VI تطاول) رطا ول) вытягиваться,
удлиняться
عنق ,عنق м. (ж. — редко) (أعغناق)
64طلا
IV أطل появляться, показываться شاحب бледный; слабый
ئوزع) ئوزع ٧) расходиться; распола- гаться
كروم) كرم) виноградник
(ب قى) V تبق) تبقى) оставаться;
сохраняться
IV آرصج доводить до созревания I بذذر ) (رن بذر) сеять (семена) فсобир. (حبوب) зёрна; семена سخاء щедрость; великодушие
пахать (حزث ) (رن حرث I
محبة любовь; привязанность
IVإخساس) اخس) чувствовать; заме- чать (400(ب
مواعد ) موعد) срок; время; свидание;
иметь свидание كان على موعد مع
٢скем-л.١
1 رحيل) (ه) رحل) уезжать; отправ- ляться
[كف) (رن كغ) переставать, прекра- щать (غذ د)
уходить(! (رواح) (يروح) راخ!
2) начинать أسراب ) سرزب) стая; рой صنة молчание; بصمت молчаливо
-скрывать (تتوار) تتوارى VI (و ر ى)
ся; исчезать; ثتوارى عن آلأنظار скрываться йз ваду
III مرافقة) رافق) сопровождать سلامة безопасность; благополучие; целостность
IV أورق покрываться листьями (о де- реве)
дремота; сон^؛
(رايتق اراه (زهوцветший; яркий
-быть рав (ثساو) ثساوىVI (ص وى)
ным; равняться خفة лёгкость; بخفة легко
342


رشاقة изящество, стройность, граци- озность; برشاقة изящно, граци-
озно
طرب возбуждение; радость; ВОС- торг
1 مطرب. !)восхищающий; радующий 2) поющий 2. певец
]رفرفة) رفرف) махать (أкрыльями), порхать (о птицах)
ألحان) لخن) напев; мелодия
VIII إبتهاج) إبتهج) радоваться; восторгаться; ликовать
بهجة радость; восторг; ликование
ات
قام بجولة совершить поездку, экскур- сию, экскурс
صالح للبلآحة пригодный для судо- ходства, судоходный
ثوليد الكهرباء производство электро- энергии
ئروات طبيعية полезные ископае- мые
غدن القوميات многонациональный
,مجموعة الكرمنولث للدول المستقلة مخموعة الدول المستقلة Содружест-
во Независимых Государств (СНГ) حرية آلاغتقاد свобода вероисповеда-
НИЯ
-машинострои صناعة صنع انمكنات
тельная промышленность
III مشاركة) شارك) (со)участвовать; сотрудничать; разделять (что с кем)
-посылать 2) вну(! (بعغث) (ه) بعث]
шать; вселять
1 عزف (и) (1 (عزف)петь 2) играть, исполнять
1 رف (и, رفيف رف) (مو) размахивать (крыльями); порхать
هناء счастье; довольство; благополучие طيب приятность; приятный запах, аромат
صفاء чистота; ясность; безоблачность (неба)
عبا
لعب دور هاما играть важную роль (в
(فيه٥»
أدى بقسط وافر внести значительный вклад (во (وي د
ئخطيم الذرة расщепление атома
Российская أكاديبية العلوم الروسية
Академия наук (РАН)
بخر البلطيق Балтийское море
Черное море ألبخر الأسود Каспийское море ألبخر انقزويني Тихий океан ألمحيط الهادئ Атлантический ألمحيط الأطلسى
океан
-Север أنمحيط المتجمد الشمالى
ный Ледовитый океан
343


-исторические ДОСТО معالم ئاريخية •ع٣م٣٤3022*0•ثمتع بشهرة (بشغبية)
известностью (популярностью) примечательности
إختل مرتبة занимать место دل دليلاً واضح ясно свидетельство-
(غلى كاه) вать »ع09س»»»» بطرق سلبية
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Для выражения восхищения или удивления используется конст-
- Как красив Зейд!’ (букв. ،Что сделало кра، ما أخمل زيد рукция типа
сивым Зейда’); в этом предложении формально ما ،что’ — подлежа-
- Зейда’ — дополне، زيد ,сделало красивым’ — сказуемое، أخمل ,щее
ние). При этом, естественно, сказуемое неизменно употребляется только в форме 3 л. ед. ч. м. р. прошедшего времени IV породы, а до- полнение — 3 винительном падеже:
’!Как велика наша Родина، ما أعظم وطننا
’!Как красива Фатыма، ما أخمل فاطمة
’!Как сладостны эти мечты، تا أخلى مه الأخلآلم
В этих примерах встречаются отыменные глаголы IV породы
- делать сладким, сладостным, при، أخلى ,’делать великим، أغظم
ятным’.
2. При выражении эмоционального обращения, усиленного зова, мольбы после звательной частицы يا следует имя с окончанием -, كت или يا رب :كتاة ‘о господи!’; ياأبت или :يا أبتا ‘о отец!; о батюшка!; отче!’.
3. После экспрессивной желательной частицы يا ) ليت) ‘о если бы!’ имя, выполняющее функцию подлежащего, ставится в винитель- ном падеже: !ليت الزمان كله ربيع ‘о если бы всё время была весна!’ (букв, ‘о если бы всё время было (стало) весной!’); !ليتنى كنت أقدر ‘о если бы я мог!’.
344


4. Оборот ومن حيث состоящий из предлога ين ‘от’, ‘из’ и наречия حيث ‘где’, является идиоматическим (т. е. его смысловое содержание нельзя вывести из суммы значений составляющих его элементов) и переводится на русский язык ‘с точки зрения...’, ‘по...’. Другой ОСО- бенностью этого оборота является то, что, несмотря на наличие пред- лога من, слово حيث (как наречие) остаётся в форме именительного падежа: من حيث الإدارة ‘с точки зрения административного деления; в административном отношении’. Сочетание من حيث أن означает ‘так как..., ввиду того что...’.
5. Глагол بلع (у) ‘достигать’, ‘доходить’ основным своим значени- ем имеет ‘достигать такого-то размера’:
Население этой страны достигает يبلععدد سكانلمذو لبلاًد ١٥ مليونا.
пятнадцати миллионов.
3 пространственном значении ‘достигать какого-то пункта’ глагол بلع выступает как синоним глагола وصل إلى, однако более употреби- тельным в этом значении является глагол وصل إلى.
В сочетаниях типа ‘достигнуть успеха, победы’ глагол بلغ не употребляется, в таких сочетаниях употребляется глагол أخرز На-
٥٠*م٤1يو٤9٦٤]*•0٥، أخرز نجاحا :пример
6. По формуле فعول, являющейся общей для обоих родов (см. § 44, урок 7), образованы прилагательные حنون ‘нежный; нежная’, عطوف ‘любящий; любящая’. Не имеют окончания женского рода كة существительные عروس ‘невеста’ и أم ‘мать’ как имена, обозначающие лиц женского пола (см. § 72و урок 11).
تمارين
15. Прочитайте и переведите текст II.
345


16. Ответьте на следующие вопросы:
١ ) كم نسمة يبلغ عدد سكان بلادنا؟ ٢ ) هل تعرف كمكيلومترا تبلغ مساحة وطننا؟ ٣)فىاىقسممن بلادنا يجرى نهرالفولغا؟ ٤ )كيف يسمى المجلسان اللذان يتألف منها المجلس الاتحادي؟ ه ) هل تعرف اسمى رئيسى مجلس الاتحاد ومجلس دوما الدولة؟ ٦ ) ما هى البلدان التى تضمها مجموعة الدول المستقلة؟ ٧ ) لماذا تقول إن وطنك حبيب إليك وغال عندك؟ ٨ ) أية بحار ومحيطات تلامس سراحل بلادنا؟ ٩ ) هل أنهر القسم الأسيوى في بلادن صالحة للملاحة والري وترليد الكهرباء؟ ٠ ١ ) أين تنمو الصنوبر وا لشوح وا لبتولا والبلوط؟ ١١ )كيف ئسمى الفروع الثلاثة للسلطة في البلاد؟ ١٢ )حدثنى قليلاعن الطرق البرية والبحرية والجوية في روسيا. ١٣) كم بلداً عربيا ممثل بسفاراتها في العاصمة الروسية؟ ١٤) أي مسرح أومتحف أو معرض زرت في الأسابيع الأخيرة؟ ٥ ١ ) هل ثحب كرة القدم؟ في أية جامعات ومعاهد يدرس الطلاب اللغة العربية في بلادنا؟
17. Подберите синонимы к следующим словам и словосочетаниям:
;’берег، ساحل ;’земля، ثربة ;’родина، وطن ;’петь، غرد ;’сердце، فؤاد ;’образованный، مكون ;’возвышаться، علا ;’дорогбй، غال ;’раз، ضغف ;’защита، دفاع ;’разнообразный، متنوع ;’власть، حكم ;’посылать، بعث ;’производство электроэнергии، ثوليد آلكهرباء ;’чувствовать، أحس ;’совершить поездку، ؤام بجزلة ;’добыча нефти، إستخراج النفط .’христианство، ألمسيحية
18. Переведите следующие словосочетания:
Российская Федерация; Федеральное собрание; Совет Федерации; Государственная Дума; Генеральная Ассамблея; Совет Безопасности; Тихий океан; Северный Ледовитый океан; высшее и среднее образо- вание; полезные ископаемые; Университет дружбы народов; ИСАА при МГУ; МГИМО; МИД; исторические достопримечательности; дипломатические отношения; занять первое место; мирным путем; решать проблему; СНГ; внести значительный вклад; сухопутные и морские пути.
19. Составьте по пять простых и альтернативных вопросов к тексту II.
346


20. Подберите антонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
غربة ،чужбина’; رخيص ‘дешевый’; سهر ‘бодрствовать’; شاق ‘трудный’; علا ‘возвышаться’; مر ‘горький’; عار ‘позор’; خشن ‘грубый’; دف ‘теплота’; ريح باردة ‘холодный ветер’; ألطيرر ئعود ‘птицы возвращаются’.
21. Дайте русские эквиваленты следующих слов, определите их форму и выделите корень:
سكان، ثغليم، مزطن،مجلس، غال، أخكام،ئراء، علر، إزوهار، إثهيار، ثأليف، ثتضن، إسلاًم، طائر.
22. Дайте все известные вам варианты чтения следующих слов:
اجمل، عادل، جمال، الف، تجدد، شعر، فرح، شكل، حب، طيب، صنع، دار، عزف، رقص، حسن، ام، كل، نظر، اسرع، ملك.
23. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят следующие
слова:
جهود ;’мяч، كرة ;’совет; палата، مخلس ;’федерация; союз، إتحاد совершать, делать، فام ب ;’мирный، سلمى ;’океан، محيط ;’усилия، متحد ;’университет، جامعة ;’война، حزب ;’море، بخر ;’((что-либо -вероиспо، إغتفاد ;’власть، سلطة ;’объединённый; соединённый،
ведание’; إصلاح ،реформа’.
24. Переведите следующие предложения:
١)وطننا روسيا (آلأثحاد الروسى) منأكبربندان العالم لأئه يمتد فيسبع انكرة الأزضية. ٢)تئع روسيا فيانئارثين الأوربية ولآسيوية وتبلغ المسافة من حدودها الشرقية إلى حدورها الغزبية ئخو تسعة آلأف كيلومتر. ٣) يتألف آلمجلس آلأتحادي من مجلسين وهما مخلس آلأئحاد ومخلس دوما الدؤلة. ٤) دؤلتن دؤلةصناعية كبيرة وئخرى فيها لآن آلإضلآحات آلافتصاديه وخضخصة الشركات واننصانع وانمحلأت التجارية. ه ) روسيا درلة بخرية كبيرة ئزيطها مع الئارات الخنس طرق 347


بريةوبخريةوخطوطجوية.٦)نغرف أن كثيرا من أنهر روسيا هيمن أكبرأثهرالعالممنحيثالطولوفرةالبياه. ٧)ئهرالفونغأكبرئهر في أوروبا وطوله ٣٦٨٨ كيلومتر.٨) إن الدستور هر انعائون الأساسئ للبلآو. يتمئعكلمواطن في انبلآبالحق في لعمل الحق في الراحة والحق في التغليم ويضمن الدنتور لمواطنى بلآدئا حفرقآلاثتخابات إلى المجالس المركزية والمحلية كما يضمنلهمحرية الكلآم وآلاجتماعات والصحافة وانمظاهرات.
25. Переведите следующие предложения:
!.Россия занимает примерно седьмую часть земного шара. 2. Российская Федерация по площади— одна из крупнейших стран мира. Ее площадь составляет семнадцать миллионов квадратных ки- лометров. 3. Расстояние от восточной до западной границы нашей Ро- дины около девяти тысяч километров. 4. По площади наша страна почти в два раза больше Соединенных Штатов Америки. 5. в евро- пейской части России протекает река Волга— самая большая река Европы. Ее длина— три тысячи шестьсот восемьдесят восемь кило- метров. 6. Реки имеют большое значение в экономической жизни на- шей страны, особенно для судоходства, ирригации и производства электроэнергии. 7. Федеральное собрание состоит из Совета Федера- ции и Государственной Думы. 8. в Москву прибыли делегации стран СНГ. 9. Россия — крупная индустриальная страна, в ней осуществля- ются важные экономические реформы, приватизация различных ком- паний, заводов, торговых заведений и т.п. 10. Конституция— основ- ной закон страны. Она гарантирует всем гражданам страны право на труд, право на отдых, право на образование, все демократические свободы. 11. В Москве египетская делегация побывала в Большом театре, посетила Музей изобразительных искусств и Третьяковскую галерею.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему «Наша Родина».
348


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА
أمثال وأقوال عربية
ألعاقل يغتمد على عمله وألجاهل يعتبد على أمله.
لاً يختاج آلصباح إلى آلبصباح.
ألاجتهادخير بضاعة.
إنخلعفلبه من آنهرل.
باع كزمه وآشترى مغصرة.
حكاية
سائل وبخيل - وئفسائلعلىبابأحد لبخلاًء فئالو يفتحالله عليكئالكسرة فعالوا لآئقدرعليهاىالىليلاً من البزغل أو لفول أو الشعير ئالر لأ ئغدر عليها ئال فتطعة شخم أز ئليلاًمن الزيت أو اللبن فالوا لآئجده عندنا فالفشربة ماء فالوا ليس عندنا ماءئال فما جلوسكم هنا ئوموا فآسألوا فإئكمأحقمنى بالسؤال!
وصول الفريق الرياضى الروسى إلى دمشق
مباراثه فى كرة السلة مع فريق فتيان دمشق ثجرى مساء انيزم على ملعب الفتيان
دمشق - لمراسلنا - وصل إلى دمشق ئادما من انفاهرة فريق «دينامو» وهو مؤلف من ٨ ١ شخصا . وستخرى بين انفريق الروسى وفريق انفثيان مبارا: فىكرة السلة نى الساعة السادسة من بغدظهر اليزم (الأحد) 349


علىملعب الفتيان (شارع بغداد). والجدير بالذكر أن انفريق الروسى فازفىجبيع المباريات التى أخراها نى لئاهرة.
فريتي وبيتي
ها أنا أمام ئريتي وأمام بيتي فيها. أمشي على آلطريق آلتي كنت أمشي عليها وأناصغير، فتطلع آلذكريات منكلحجر فيها، ومنكل نبتة علىجوانبها،ومن كل ذرة في ثرابها.
وأقف ذاهلاً ساعات ألمس آلحجر، وأنحنى على آلئبتة، وأختضن آلثراب بكفى فأعيشدمرة ثانية عيشتى آلأولى، عيشة آلطفولة، وأكاد أركض على آلطريت ضاحك..- وأكاد أئع على آنحصى جارخا ركبتي... وأكاد أبكي من ألم آلوفعة.
وأعود إلى آلبيت في آلبيت لم يتغيزشي: هذه أمي بآبتسامتها آلدائمةثنظر إليطويلاً. هذاأبي.هؤلاء إخوتي وأخواتى. هذه مكتبتي آلصغيرة، إئنى أمد يدى وأئلب م فيه ن كتب ودفاتر فديمة مصفرة. أى لذة في ثصفحه! كل كتاب عليه أسبي بخطي آنمغرج آنكبير .. وهذر والدييضمنى إلىصذرو، ويئبلنى، فأحس بشاربيهألأشئرين يداعبان وجهي، وأحس، وأنا في حضنه كأني عضفرر يلجأ إلى عشه آلدافى في ليلة مقمرة.
بيتيفيآلئرية. هذاهو بيتي، وهذه هي فريتي إن آلبيوت ألتي سكنثها فيالدثيا ليستلي. إننفسيمائزالهنا.
توقيق يوسف عواد (بتصرف )
***
شهيد آلوطن
كان لأحدانجنرالاًت أبن فيآلسادسة عشرة منعنرو، فبض عليه 350


آلأعد ء. فخطر لعائد آلمركز خاطر ئفذه فى آنحال أمر بأن يخضر آبن أنجنرال إلى مكتبه، ثم ئناول «ألتلفون» وخابرحضنن الجنرال فداربين آلاثنينآلحرارآلتالي:
أنفائد - إلى جنبي آلآن آبنك، آلمتهمبالاشتراك في مؤامرة على سلآمة آلدولة. فإن سلنت، عفيعنك وعنه، وإنلمثسلمذهبت حياثه جزاءخيائتك.
إئن ئغطيك عشر دفائق لتعرر ما ئريد، وها هو آبئك يكلمك.
- آلو باب. كيف أنت؟
— فى حالة حسنة يا ولدي، ماذا ثريد؟
- لأشية، لا شي،! يئولون: إئهمسيغدموئني بآلرصاص، إن لم ثسلم آلحضن، فلاً ئهتم لأمري.
- إسمغ يا ولديي إن كان صحيحا ما يفولون، فسلم ئفسك إلى الله، وآفتفليخىآنوطن! ومت ميتة آلأبطالوآلشهداء!
- أفبلك يا أبي ؤبلة الرداع.
- أئبلك يا ولدي، وأسنتزوعك لله!
ألفائد-سأئتظرعشردئائقلتجاوبآنجوابآلأخير.
ألأب - لأ حاجة إلى ألإنتظار إغملر ما ئشانرن فالحضن لآ يسلم قننا.
أغدم آبن آلجنرال في ذلك آليزم، وآستمرآلحصار فآزداد المتحصنون تشاطا وعزما. وئررت آلنساء آلدفاع مع رجالهن عن آلحصن حتى آلنصر أو آنمرت
أمينالريحاني (بتصرف)


الدرس الحادى والعشرون 21 УРОК
ГРАММАТИКА
IX порода глагола
§ 138. IX порода глагола образуется от I породы путём'прибавле* НИЯ в начале глагола преформативной хамзы, огласованной кясрой (١), постановки над первой коренной сукуна (ئ ), над второй коренной —фатхи(؛), удвоения третьей коренной и огласования её фат- хой (-). Таким образом, IX порода имеет формулу:
إفعل
Глаголы IX породы получают значение «становиться такого-то цвета или получать такое-то внешнее качество». Следовательно, по своему значению глаголы IX породы связаны со значением прилага- тельных, обозначающих цвет или внешнее качество. Например: أخمر ‘красный’ * إخجر ‘становиться красным’, ‘крас- неть’
أزرق ‘синий’,‘голубой’ * إزرق ‘становиться синим, голубым’, ‘синеть’
أختر ‘зелёный’ —* إخقة ‘становиться зелёным’, ‘зеле-
неть’
أضقر ‘жёлтый’ —* إضةر ‘становиться жёлтым’; ‘поблед-
неть’
أنود ‘чёрный’ —* إسوة ‘становиться чёрным’, ‘почер-
неть’
§139. Форма настояще-будущего времени глаголов IX породы образуется от формы прошедшего времени путём опущения префор- мативной хамзы, огласования личного преформатива и средней ко- ренной фатхой (-), последней коренной — даммой (د).
Таким образом, глагол IX породы в настояще-будущем времени имеет формулу:
/٠/٥
يفعل
352


Масдар IX породы образуется по формуле:
إفعلال
Например:
’покраснение، إخورار *- ’краснеть‘ إحمر
Причастие действительного залога от глагола IX породы обра- зуется по формуле:
مفعل
Например:
’зеленеющий، مغكؤ * ’зеленеть، اخهت
X порода глагола
§ 140. X порода глагола образуется от I породы путём при- бавления приставки اسة, постановки над первой коренной сукуна (٠) и огласования остальных коренных фатхой (-). Таким образом, X порода образуется по формуле:
إستفعل
1 X породе глагол получает следующие основные значения:
1) Возвратное значение для глаголов IV породы. Например:
’просыпаться، إمةيهخ * ’будить، أيعق ’отдыхать، إنتراح ي ’давать покой، أراح
-вспоминать’; ،выучивать наи، إنتذكر *- ’напоминать، أذكر
зусть’
2) Заключают в себе идею просьбы, привлечения со стороны. Например:
-брать на службу’; ‘использо‘ إشئد *_ ’и) ‘служить) لخن؛
вать’
’извлекать’; ،добывать، إسةخرج * ’у) ،выходить) خرح
’просить прибыть) ،пригласить) إسةغدم *- ’а) ‘прибывать) ادم
(откуда-л.)
(.выписывать’ (откуда٠л، امتكةي *- ’у) ‘писать) ؤفي
12 -10608
353


3) Иногда получают значение: «находить в чем-либо качество, заключённое в значении первой породы». Например:
’считать большим, важным، إستكجر ي ’быть большим‘(لآ) ذدؤ
لآ) ءشئ)‘быть хорошим’ ذشقغشئ ه (находить хорошим) ‘одо- брять’
4) В случае деноминативного (отыменного) образования глагол X породы заключает в себе идею: «становиться тем, что означает имя». Например:
’превратиться в камень’, ،окаменеть، إسةخجر <- ’камень، حجز
§ 141, Форма настояще-будущего времени глагола X породы образуется путём огласования личного преформатива фатхой (-), средней коренной — кясрой (-), последней коренной — даммой (-), огласовки остальных согласных сохраняются те же, что и в форме прошедшего времени. Таким образом, глагол X породы в насто- яще-будущем времени имеет формулу:
سستفعل
’использовать، إسةخدم Спряжение глагола X породы
в форме настояще-будущего времени
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
ذشتةخدم 5ممتة خد مون 3مشتخدمت يستخدمون يمشتةخدمحت
رنيياس
يسيخديان
3مشةخدمان
أستخدم 3ستةخدم 3شتخدميت يمسةخدم 3مستةخدم
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
3 л. ж. р.
Форма повелительного наклонения глагола X породы образу- ется от формы настояще-будущего времени путём опущения лич- иого преформатива, прибавления в начале преформативной хамзы 354


с огласовкой кясра (-) и постановки над последней коренной суку، на (-). Таким образом, повелительное наклонение глагола X по- роды имеет формулу:
إستفعل
Например:
’пригласи، إمنتظي: *- ’приглашать، إسةفدم
Масдар X породы образуется по формуле:
إستفعال
Например:
’добыча، إستغبراع — ’добывать* اسةخرج
’использование، إمتخدائ — ’использовать* إمتخدم
’приём’, ،встреча‘ إنتذتجال — ’принимать* إستظتل
Причастие действительного залога от глагола X породы обра• зуется по формуле:
л ٠٠/٠ ،«1
مستفعل
Причастие страдательного залога — по формуле:
د٠ا٠مم مستفعل
Например:
’одобряющий، مشةخيمن * 'одобрять'إسدءئ
’добывающий‘ قشتغط ه
взятый на службу’,، مستخدم ي ;’брать на службу' إسةخدم
’،использовать’ ،служащий
’приглашённый، ئشقئت٣ *— ’приглашать، لت٠قتتم
Начальная хамза (ا) в IX и X породах глагола (как и в VII и VIII породах) в формах прошедшего времени, масдара и по12*
355


велительного наклонения является хамзой соединительной и в. се- редине ритмической группы васлируется. Например:
جآشت:رار ‘непрерывно’, ‘неуклонно’.
я знаю, что он одобрил мои أغرى أته آنتخسى ئل;ايى.
слова.
فسالت الام ققهي آستغد: رفيعك Мать сказала: «Пригласи, по-
-жалуйста, завтра своего това الين فداً.
рища к нам».
-Я прочитал в газете о пригла «رأت فى الجريدة قن آمتسدام шении китайских учёных в العلماء الصينيين لزارة أكاديمية .Академию наук в Москву العلوم جموسكو.
Прямая и косвенная речь
§ 142. Прямой речью называется речь, передаваемая автором от имени говорящего лица дословно, без всяких изменений. Прямой речи обычно сопутствуют замечания автора о том, кому речь при- надлежит, как и при каких условиях она была произнесена и т. д.
Прямая речь в арабском языке обычно следует после слов ав- тора и отделяется от них двоеточием или кавычками (или и тем и другим одновременно). Например:
Мой отец сказал мне: «я видел قال لى ابى: لقد رأيت هذه المدينة
.«этот город в 1979 году فى سنة ١٩٧٩.
Он подумал немного и ответил تفكر قليلاً و اجابنا قائلاً: اشتركت
فى تلك السنة فى مظاهرة اول ايار нам (говоря): <в этомгоду я
تي تى هرو -ر участвовал в большой перво-
.«майской демонстрации الكبيرة.
Косвенной речью называется такая речь, в которой говорящий (автор) передает чужую речь от своего имени, причём передаёт её не дословно, а с изменением грамматической формы, пересказывая её содержание. Например:
حدث ايى انه قد رأى هذه المدينة Мой отец рассказывал, что он ВИ-
,дел этот город в 1979 году فى سنة ١٩٧٩ .
Прямая речь может быть переведена в косвенную. При этом могут быть следующие основные случаи:
а) Если прямая речь представляет собой повествовательное предложение, то при обращении в косвенную она становится допол-
356


нительным придаточным пример:
Прямая речь
اجابنى رفيقى: يعمل هذا الرياضى البارز فى مصنع السيارات.
Мой товарищ ответил мне: «Этот выдающийся спортсмен работает на автозаводе».
предложением с
союзом أن ‘что’. На٠
Косвенная речь
اجابنى رفيقى ان هذا الرياضى البارز يعمل فى مصنع السيارات.
Мой товарищ ответил мне, что этот выдающийся спортсмен ра- ботает на автозаводе.
6) Если прямая речь является вопросительным предложением и представляет собой специальный вопрос, то при обращении в кос- венную она становится дополнительным придаточным предложе-
.где?’ и т. д، اين؟ ,’?когда، متى؟ нием с союзными словами
Косвенная речь
سألته متى ابتدأت هذه المباراة я спросил его, когда الرياضية.
началось это спортивное состя- зание.
Например:
Прямая речь
سألته: متى ابتدأت هذه المباراة Я спросил его: «Когда الرياضية؟
началось это спортивное состя- зание»?
в) Если в прямой речи есть личные или притяжательные место- имения, а также личные формы глаголов, то в косвенной речи они заменяются соответствующим образом. Например:
Прямая речь
سألتنى: كم ساعة اشتغلت بهذا :Она спросила меня العمل المهم؟
«Сколько часов ты занимался этой важной работой?»
سألناه: اين تسكن عائلتك الآن؟
Мы спросили у него: «Гдесейчас живёт твоя семья?»
Косвенная речь
سألتنى كم ساعة اشتغلت بهذا ,Она спросила меня العمل المهم.
сколько часов я занимался этой важной работой.
سألناه اين تسكن عائلته الآن.
Мы спросили у него, где сейчас живет его семья.
Примечание. Следует отметить, что после глагола قال ،сказать’ косвенная речь не употребляется и вместо союза أت всегда употребляется частица إن. Например: .قل٠ إذه مريه اليوم Он сказал, что сн болен сегодня.
357


ألنص آلأول
ألقدس
لمدينة الفذس منزلة خاصة في ثاريخ البشرية، فهى من الناحية التاريخية من أفدممدن لعالم أما من الناحية العفائدية فهي ثغتبر مهوى أفئدة أكثر من نضف سكان العالم، منالمسلمين والنصارى واليهود. ففيها الكثير من الأماكن المفدسة والآئار الفديمة التى لها منزلة عظيمة في ئفوسهم. إنها أرض الأنبياء وموطن الرسالات وأما من الناحية الإستراتيجية فإن مؤقع الفدس في هذه الأراضي يكسبها أهميةخاصة. فمنها ئنتشر الطرق إلى (رام الله) و(نابلس) شزقا و(بيت لخم) و(الجليل) غربا والبخر الأبيض المتوسط شمالاً ومنطفة (أريحا) وزالا ار) جنوبا.
أم من الناحية السياسية فإن مشكلة الفدس تعتبر من أغفد المشكلات السياسية في العصرالحديث إستغصى حلها علىجبيعالأطرافر لمغنية.
ألقدس قسمان، أنقدس الفديمة والفذس الجديدة. أ ما الفدس الفديمة فهي التي ثفع على جبل (موريا ) ويحيط به سور فديم من جهاتها الأربع. وفيها كل المفدسات الإسلآمية والمسيحية، كالمسجد الأفصى، وقبة الصخرة
358


وكنيسة القيامة وتتميز مبانيها بطراز شزقي قديم. أهم الأماكن الإسنلأمية بالئذسي الحرم الشريف ويضم مسجدي الأقصى والصخرة، تلك الصخرة التي عرج بالنبي (ص) من فزقها إلى السماءليلة الإسراءوالمغراج. فالقذس ولى القبلتين وثاني انمسجدين وثالث الحرمين. وشرارع الفدس القديمة صيقة ومساكنها متلآصقة، وفيها أسواق مسقوفة. أما القذس الجديدة فتضم جميع المباني الحديثة التي بنيت حارج السور الفديم وتتميزالقدس الجديدة بالمباني انعالية والأخياء الحديثة والشرارع الواسعة، وهي لتى آختلتها إسرائيل منذ١٩٤٨ رأكملت آختلآلها بغد عام ٠١٩٦٧
والقدس مدينة سياحية بها التحف الفديمة من خشب الزيتون المطعم بالصدف، كما يصنع الشمع بأنواعه المختلفة وثشتهر بالثياب المطرزة، وصناعة الحلوى.
(«أنعربيةللناشئين»، الرياض)
(بتصرف )
***
بيروت
بيروت من أغظم آلمدن في آسية ومن أفدم بلآد آلعالم. فيها آئارئدئعلى ئفوقهاآلحضاري عبرلأخيال. ئفع 359


بيروت علىآلبخرآلمتوسط، وتختضنها جبال لبنان آلخضراء، فيطيب مناخها ويعتدل جوها.
وبيروت مدينة عظيمة آلعمران، ثتميز بمبانيها الحديئة، وكذ أحلها موقعها آلجغرافي مركز سياحيا ئادر آلمثال، ولاً سيما أن فيها مطارا من أخدث مطارات آلعالم، ومزفاً ثؤمه آلبواخر من جميع أفطار آلمغمورة
عندما ثتجول في بيروت، يستوقفك آزرهار آلتجارة فيها: فهنا طرق فسيحة ثقوم على جوانبها أخمل آلمتاجر وآلحوانيت آلتي ثغرض أخدث آلنماذج من آلسلع وآلبضائع، وهناك مسالك ضيفة تشرباعة في أزضها سلالهم بآلخضر وآنفاكهة وآلأزهار. ثتزين شوارع بيروت في آلأغياد بآلأغلاًم آلملونةآلتي ثمثل شعار آلوطن
وثخمع بيروت بين روعة آلفديم، وفثنة آلجديد فهنا مبنىأثري لاً يزال يختفظ بمهابته، وهناكصزح شاهق آلإزتفاع من نتاج آلنمدنية آلحديتة.
غيرأن أجمل ما لبيروت منظرها ليلاًمن على سفوح لبنان، إذج تبئو للناظر غارلا بى يخر مذ آلاضذاء آلتتتدخب بأنوانه آلمشعة وكأنها عروسلبست أجمل ثيابها وتحلت بأثمنمالديهامنآلجواهروآللآلى
(«ألقراء العريية»،بيروت)
360


تمارين
1. прочитайте и переведите первый и второй разделы текста I.
2. Образуйте IX породу от следующих имён прилагательных и определите значе-
коричневый’; ،смуглый’;، أسمر ;’белый، أبيض :ние образованных глаголов .’серый، أشهب ;’чёрный، أسود ;’،тёмный
3. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени следующие глаголы IX породы: خنئ] ‘краснеть’; ححئ] ،зеленеть’.
4. Образуйте формы масдара и причастия действительного залога от следующих глаголов IX породы: إصفر ‘желтеть’; إزرق ‘синеть’.
5. Образуйте X породу от следующих глаголов и определите значения образован! ных глаголов: أعد ‘готовить’; عمل (а) ‘работать’, ‘делать’; علم (а) ‘знать’; جمل О) ‘быть красивым, прекрасным’.
6. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени глаголы X породы:
.’принимать، إستقبل ;’приглашать، إستقدم ;’просыпаться، إستيفظ
7. Образуйте формы масдара и причастий от глаголов X породы: إستكبر
.’одобрять، إستخسن ;’выписывать، إستكتب ;’считать важным،
8. Проспрягайте в форме повелительного наклонения следующие глаголы:
.’встречать’; ،принимать، إستفبل ;’добывать، إستخرج
9. Переведите следующие предложения:
١)يثرلصاحب لكتاب إن القذسئعتبر من الئاحية التاريخية من أفدم مدن لعالم ٢)يشيرانكاتب إلى أن فيها لكثيرمن لأماكن انمئدسة والآثار التاريخية التىلهامنزلةعظيمة في ئئوسا لمسلمين والنصارى واليهوو ٣) ثحدث لنا أغضاء انرفد أئهم أغجبوا بانمئدسات الإسلامية وانمسيحية كمسجدي الأفصى وقبة الصخرة وكنيسة القيامة. ٤)إئنائغرن أن بيروت مركز سياحي ئادر البئال ٥) أثناء زيارتنا للعاصمة اللبنانية شاهدتا أنالمتاجروالحرانيت الكثيرة في كل مكان 361


تغزض أخدث النمانج من البضائع. ٦ ) ما أجمل منظر بيروت ليلاً من على سفوح لبئان!
10. Переведите следующие предложения:
!)Автор статьи указывает на то, что Иерусалим занимает особое место в истории человечества. Это— один из древнейших городов мира. 2) На территории этого города находятся древние исторические места и памятники, которые считаются священными для мусульман, христиан и иудеев. Иерусалим состоит из двух частей — восточной и западной. 3) Для мусульман Иерусалим — третья благородная святы- ня после Мекки и Медины. 4) По решению Генеральной Ассамблеи ООН от 29 ноября 1947 г. Иерусалим должен был стать самостоятель- ной административной единицей со специальным международным режимом под управлением ООН. Но в январе 1950 г. правительство Израиля объявило Иерусалим столицей Израиля. Совет Безопасности неоднократно призывал Израиль отказаться от любых действий, кото- рые могут изменить статус этого города. Эта сложная проблема не решена окончательно. 5)Бейрут, столица Ливана,— крупный совре- менный город, расположенный на побережье Средиземного моря. Это— прекрасный туристический центр. 6)Бейрутский аэропорт — один из самых современных аэропортов мира, а в морской порт ли- ванской столицы заходят корабли из всех стран Земли. ?)Крупные магазины и небольшие лавки предлагают множество разнообразных местных и иностранных товаров, а торговцы разложили по сторонам улиц свои корзины с овощами, фруктами и цветами. 8) Вечером тури- сты и жители Бейрута любуются со склонов гор видом ливанской сто- лицы, утопающей в море сверкающих огней.
ألنص لثاني
نرذالننلكت التزيئدالثتودئة
١-ألرياض
(ألرياض)-عروسئخدفيصخراءنخد.. التيحئعت حضارة الحدائة، وآرثدت أخمل حللا لتطؤر.
362


(ألرياض).. خزامىنجخدوأقحوائثها.. ريم الصخراء وغادثها... قلبجزيرة العرب... تسابقت مع الزمن فسبقثه.
(ألرياض)... ألمدينة، والعاصمة، والأزض... رائعة بأصا لتها، وجميلة بصورتها .
(ألرياض)... لؤلؤة تلمع وسط الصخراء، يهوى إليها كل عابر سبيل، رغبة في انقربى والعطاء انجزيل، آمتداد لمآثرئا الخالدة في الكرم والعطاء..
ولم تكن الرياض، عندما آستعادها المغفورله الملك عبد العزيز طيب الله ئراه في مطلع الشزن العشرين، سوى مدينة صغيرة لاً يزيد عزضها على أكثرمن ألف وخمسمائة مثر، وكائتطرئائها ضيئة، وكائتت جميع البيوئات فيها مبنية من اللبن ويحيط بها سورخارجي يصل آرتفاعه إلى عشرين ئدما . فزادت مدينه الرياض وأضبحت ئنتد على مساحة (١٦٠٠) كيلومتر مربع ئقريبا . ومناخ مدينة الرياض حار جاف خلاًل الصيف، بارد جاف في الشتاء، ئرتفع درجة الحرارة كثيرا خلآل فصل الصيف ويعتبر يناير أئل أشهر السنة حرارة، حيثأن معدل حرارته حوالي(١٤)درجة، وأذناهاحوالى درجتين ثخت لصفر، ومعدل الحرارة فى أغسطس (٣٥) درجة وأغلآه (٤٥) درجة، وفد ئصل أخيائا إلى حوالي (٤٩) درجة. إنكميةالأمطارهنا فليلة نسبيا.
363


فالرياض مدينة حديثة كبيرة يسكنها أكثر من مليوني تسمة. لئد شهدت مدينة الرياض تطور ملموس في جميع القطاعاتفتغجبك فيها الشوارع لفسيحة العريضة، والأخياء الواسعة المنظمة، التي تنمو فيها الأشجار والأزهار، وميادينكثيرة بالنوافير والأشكال لجمالية، وطرق معبدة، وجسور وأنفاق، وحدائق وأزصفة، وعمارات شاهفة، وأبنية جميلة، ومنشآت شبابية رائعة.
فمدينة الرياض هى العاصمة الماليه وآلافتصادية والتجارية لنمنلكة وفيها كثير من المصانع التي ثفوم بإثتاج المواد الغذائية، والمشروبات، والمنسوجات، ومنتجات الجلود، والمنتوجات الخشبية، والأثاث الفاخر، ومواد الطباعة، وصناعة البلاًستيك، والمكائن، وصناعة معدات النقل، والبناء، وصناعة الحديد والصلب، وصناعة الورق، والملآبس انجاهزة، وصناعة انخزف والفخار وغير ذلك من الصناعات انوطنية. ونتيجة لهذا آرتفع عدد المصانع في مدينة الرياض فوصل إلى (٦٣١) مصنعا في عام.١٤١ ه (١٩٩٠ م).
إن الدين الإسلآمي هو نهج الدؤلة. لذا فإن الشؤون الدينيئ تلئى أغلى درجات آلافتمام من قبل حكومة خادم الحرمين الشريفين ويبدوهذا آلاهتمام من خلال إئشاء
364


العديد من انمساجد حيث وصل عددها في عام.١٤١ ه إلى حوالي ١٩٠٠ مسجداً وجامعا
ومدينة الرياض مركزئئافي وعنمي وثغليمي كبير للبلاه ومن هيآت التغليم العالي فيها جامعة الملك سعوووجامعة الإمام محمد نن سعود الإسلامية وعدد كبيرمنمعاهد التغليم الفني والتذريبا ل مهني. فتوجد في العاصمة في وفتنا الحاضر أكتر من (٣٩٨) مذرسة آبتدائية، و (١٣٨ ) مدرسة متوسطة، ن (٥٨ ) مذرسة ئانوية يصل عدد طلأبها إلى حوالي (١٦٦٥٢٠) طالبا. ومن المعالم الثفافية في العاصمة ئجدر بالذكر (دارة الملك عند العزيز) وهي ثغتبر مؤسسة علمية ثفافية مستقلة، وكذالك المكتبات العلمية العامة، ومؤسسة الملك فيصل الخيرية، ومدينة الملكعبدلعزيز لعلوم والثقافة، والنرادي الأدبية والرياضية، والجمعيات النساية الخيريث، كذالك المواسم الثفافية. ومن الآئار التاريخية البارزة فيها الفصور التاريخية وسورالرياض القديم وآتارالدزعية وكذيك انمثحف الوطني للآئار فمدينة الرياض ثئع على مفترق طرق شبكة النفل والمواصلاًت البرية للبلاو ويعتبر 365


مطار (الملك خالدالدولي) بالرياض المدخل الجوي الرئيسي للمملكة العربية السعودية.
(من كتاب: فهد بن عبد العزيز الكليب. «ألرياض ماض ثليد وحاضر مجيد»، ألرياض) (بتصرف)
٢-مكة المكرمة
مكة مدينة فديمة يزجع تاريخها إلى زمن سيدنا إبراهيم الخليلعليه السلام حين قدم إليهاهو وزوجه هاجر وآبنه إسماعيل.
ولفذولدفيه الئبيمحمذصلى الله عليه وسلم، ومنها بدأت الدغوة الإسلامية، وإليها يحج المسلمون في كل عام، ففيها الكعبة انمشرفة الواقعة وسط المسجد الحرام، يطوف حولها المسلمون بالليل والنهار، وبالقزب من الكغبة بثر زمزم وفي انجهة الشرقية من انمسجد الحرام ئخد الصفا والمزوة، وبينهما يسعى الحجاج والمغتمرون سبعة أشواط وهم بملابس الإخرام. وفي الجنوب الشزقي من مكة تجد عرفة والمزدلفة ومنى وهيمن مناسك الحجحيث يقف الحجاج بعرفةحتى غروب لشمس في اليزمالتاسعمن ذي الحجة، ئميسيررن لى لمزدلفة
366


فيفضون بهاجزءامنالليل،ئم يتجهون إلى منى فيفضون ثلاة أيام يزمون فيها الجمار.
وكائت مكة في الماضي صغيرة المساحة ثم آتسعت وآمتدت حتى شملت ما بين عرفات ووادي فاطمة، وزادت مساحتهاحتىبلغتجبل النورمن جهة وجبل ثزر من جهة أخرى ولئد أثشأت فيها الحكرمة الطرق لواسعة والأثفاق الكبيرة، وزؤدثها بوسائل المواصلات والكهرباء والماء والبزق والهاتف حتى أصبحت مكة مدينة كبيرة من مدن المملكة والعاصمة المفدسة لها.
٣-المدينةالمنؤرة
ثقع المدينة بواحة وافرة المياو، يزرع بها كثير من انفواكه والحبوب، وكان آسمها يثرب، فبل أن يهاجرإليها النبي ي في العام الأول من الهجرة ٦٣٢م وبهخرته إليها أصضبحتمركز الدغوة لإسلامية، فصارآسمها المدينة المنررة، ومنها آنطلفت الجيوش العربية التي فتحت أزض فارس والشام، في عهدي أبي بكر الصديق، وعمر بن الخطاب رضياللهعنهما،وفيهاذفنالنبي يلذه،وبهاالمسحد النبوي الشريف، ثاني الحرمين لشريفين، وآلآن يؤع لحرم 367


المدني على أزض.فسيحة في فلب المدينة، وحول الحرم محال تجارية عامرة بالسلع، وعمارات حديثة وفنادق راقية. ولئدكان ثأسيس الجامعة الإسلامية — حديثا — في دارالهجرة لعريقة آنطلاقة قدمتها المملكة لعربية السعرديئ، خدمة لأبناء المسلمين في مشارت آلأزض ومغاريها ,
( « تعليم العربية لغير الناطقين بها» ، مكه ) (بتصرف )
أ— حدة عروس البخر الأخمر
جدة مدينة تجارية هامة، ثفع على ساحل البخر الأخمر، وتكثرفيها لمؤسسات التجارية والصناعية والأبنية الفخمة، ولها مزفاً فني واسع ثزسو فيه السفن التجارية والسياحية.
وفي منسم الحج ثزدحم في هذا التغر الضاحك السفن التي ثخيل الحجاج كما ثزدحم في مطارها الدولي الكبير الطائرات الناقلة لذحجاج وينزل الحجاج في جدة بمدينة الحجاج، ثم ينقلون بالسيارات إلى مكة المكرمة أو المدينة المنورة.
وجدة ئتمتع بمركز تجاري هام لأئها ميناء مهم ئرسو فيه البواخر التجارية ئاقلة البضائع إلى المملكة العربية 368


السعورية، وهي أيضا ذات مركز سياسي مهم لأئها كائت المؤر الرسبي لسفراء الدول العريية والأجنبية
(«ألقراءة العربية»، ألرياض)
كلمات
روض ,رياض) روضة) сад ألرياض г. Эр-Рияд مكة г. Мекка أنمدينة г. Медина مدنى мединский يثرب ист. г. Ясриб جدة г. Джидда قدس святость; непогрешимость ألقدس م г. Иерусалим
مقادس) مقدس) святыня; святилище بيت المقدس ه г. Иерусалим
مقدس !.святой; священный; непри-
ألأزض المقدسة0 косновенный
Святая земля (Палестина); ألأراضى المقدسة Священные земли (г. Мекка и Медина); ألبيت المقدس г. Иерусалим 2. (мн.ت ات) святыня
خلفاء) خليفة) !)халиф; наместник 2) преемник
халифат 2)звание(! (— ات) خلافة
халифа; эпоха правления халифа
1 (منازل) منزلة)положение; досто- инство; له منزلة خاصة он занимает
особое положение, ему принадле- ж ИТ особое место (в чём (فى نواح) ناحية) !)сторона, направление
2) точка зрения; من الناحية التارخية с исторической точки зре-
НИЯ
عقائد) عقيدة) !)вера; убеждение 2) догма 3)мн.عفابذو идеология
1 عقائدى) основанный на вере 2) ми٠ ровоззренческий; убежденческий 3) идеологический
مهوى предмет (объект) любви о مهوى الأفئدة самое дорогое для всех; ЛЮ- бимый всеми; центр притяжения
христианский.! (نصارى) نصرانى
2. христианин; ألنضرا نية христиан- ство
христианский.! (-ون) مسيحى
2. христианин; ألمسيحية христи- анство
يهود) يهودي) !.еврейский; иудей- ский 2. еврей; иудей; أليهودية ев-
рейство; иудаизм
пророк (أثبياء ) ئبي ئبية 369


пророческий 2) связанный с(! نبوي
пророком Мухаммедом; принадле- жащий пророку Мухаммеду
رسائل ,رسالات) رسالة) !)миссия, призвание 2) послание, письмо 3) диссертация; исследование
[إكساب) أكسب٧) придавать; при- вивать; أكسبه أهمية придавать значение чему-л.
رام آلله г. Рамаллах نابلس г. Наблус بيت لخم г. Бейт-Лахм, Вифлеем أريحا г. Ариха, Иерихон أغقد самый запутанный, сложнейший
(إستغصاء ) إستغصى X (ع ص ى)
быть, становиться трудным (для ко-
(على20
(عنى) заинтересованный (чем :(ب ألأطراف انمغنية заинтересованные стороны
أسوار ) سور) стена; забор أفدام) فدم) жен. и муж. !)ступня;
нога 2) шаг 3) фут
آلمسجد الأفصى мечеть аль-Акса (в Иерусалиме)
وكان ,بكان) وثئ) купол; свод; шатёр صخور) صخرة) скала, утёс 0قبة الصخرة Куббат ас-Сахра (куполь- ная мечеть в Иерусалиме)
بكانрел. воскресение
I عروج) (ن عرج) восходить, подни- маться; страд.з.عرج به рел. он был вознесён, вознёсся
مغراج восхождение; أليغراج рел. воз- несение пророка Мухаммеда; ليلة البغراج рел. ночь вознесения (ночь путешествия пророка Мухаммеда по воздуху из Мекки в Иерусалим)
(إسراء (س رى ночное путешествие; ليلة الإسراء рел. ночное путешест- вие (пророка Мухаммеда из Мекки в Иерусалим)
-посланец 2) послан(! (رسل) رسول
ник; رسول الله посланник Аллаха (пророкМухаммед) 3)рел. апостол
II !)молиться 2)благословлять صلى
0 صلى آلله عليه وسلم рел. да благословит его Аллах и приветст- вует (формула величания пророка Мухаммеда после упоминания его имени; сокр.ص*س»صلعم)
عليه 0 молитва (صلوات) صلاة да будет над ним الصلاة والسلآم!
благословение и привет! (формула величания пророка Мухаммеда по٠ еле упоминания его имени)
قبلة кибла (сторона, направленная на Мекку; к ней обращается мусуль- манин во время молитвы)
1. !)знатный (أشراف شرفاء) شريف
2) благородный; честный 2. шериф (титул потомков пророка Мухам- меда)
запретное заповедное(! (أخرام) حرم
место 2) священное место; святыня
-Две благород ألحرمان الشريفان ه
370


ные святыни, Мекка и Медина; خادم الحرمين Служитель Двух благо- родных святынь (почетный титул короля Фахда Ибн Абд аль-Азиза) متلآصق тесно примыкающий друг к
другу
إسرائيل (гос-во) Израиль
IV إفمال) اكتل) завершать, заканчи- вать; дополнять
туристический, туристский، سياحي
1 شمع )собир. свечи 2)воск مطرز вышитый; украшенный
-1. !)молодой 2)на (ناشثون) ناشى
чинающий 2. !)новичок; 2) юноша تفوق превосходство; преимущество
обнимать (إختضان) إخثعنئ VIII
VIII إغتدال) إئتذل) быть умерен- ным
IV إخلاًل) اخذ) создавать; превра- щать; устанавливать
أمثلة) مثال) пример; подобие; обра- зец
(سى (ص وى одинаковый; равный О لا سيما в особенности, особенно مرافى) مرفاً) пристань; гавань; порт I أم )(رن ألم) направляться; приходить تجول) تجول٧) бродить, прогули-
ваться
-останавли (إستيقاف) إستوقف»
вать; привлекать внимание
лавка (حوانيت) حائوت
مسالك ) مسلك) дорога; проход
1 نشر) (رى نشر) !)печатать; распро- странять 2) разбрасывать; раскла-
дывать
корзина (سلال , سلأت ) سلة
خضر зелень; овощи
V ئزين) تزين) украшаться
-девиз; ЛО(! (أشعرة شعارات) شعار
зунг 2) герб; эмблема
1 روعة) благоговение 2) страх
1 فتنة) очарование 2) мятеж
(مهابة (ه ىب величие; торжест-
венность
شاهق высокий; громадный أنتجة) نتاج) продукция; плод سفوح ) سفح) склон; подножие (горы) ئظار) ناظر) наблюдатель; зритель مناظر) منظر) зрелище, вид; картина;
панорама, пейзаж
غارق тонущий; утопающий
V ئموج) ثموج) расходиться волнами, волноваться
مشع лучеиспускающий; лучистый;
яркий
ئحل) تحلى ٧) наряжаться, укра-
шаться
ثمين (драго)ценный; дорогой
-сущность 2)дра(! (جواهر) جوهر
гоценные камни; драгоценности
жемчужина (لآلى) لؤلؤة
نجد Неджд (область)
1 حداثة) новизна 2) молодость حلل) حلة) одежда; наряд
371


خزامى собир. 1) лаванда 2) резеда 3) тюльпаны
1 أفحوان) маргаритка 2) хризантема ريم белая антилопа
-молодая де(! (غيد ,غادات) غادة
вушка 2) красавица
-самобытность 2) проис(! أصالة
хождение
1 لمع (а) (لمعان ,لنع) блестеть, СИ- ять, сверкать
I هوى ) (ه) هوى) любить; желать
عابر пересекающий; عابر سييل про- хожий; путник
قربى !)близость; родство 2)доброе
дело
:غطا дарение; щедрость; подарок
إمتداد протяжение; продолжение; إمتداداً ل продолжая (что)
مآثر)مأئرة مأثرة) заслуга, достоин-
ство
كرم щедрость, великодушие
-воз (إستعادة) إستعاد »(عود)
вращать; восстанавливать
مغفور прощённый; помилованный;
покойный مغفور له ٠
(ثرى (ثرى сырая земля
(زيادة) (») زاد 1 (زى د)
!)увеличиваться; возрастать; рас- ширяться 2) превышать (что عن,
(على
عروض) عزض) ширина; широта
(أبنية) بناء (ب نى) строение, по- стройка, здание; مبني построен- ный, сооружённый
لبن لبن необожженные кирпичи
قدم жен. и муж. (أفدام) ступня, сто-
па; нога
جاف сухой; высохший
حوالي около, приблизительно
أذنى ж. دنيا !)ближайший; ближний
2) самый низкий; низайший
أغلى ж. علي самый высокий; выс-
ший
фонтан (نوافير) نافورة
جنايي эстетический; художественный;
изящный, красивый
туннель (أنفاق) نفق тротуар(! (رصف أزصفة) رصيف
2) перрон 3) пристань
منشآت) منشأة) сооружение; учреж-
дение; предприятие
بلآستيك пластмасса, пластик
I ئفل) ( ئقل) перевозить; транс-
портировать
صلب сталь
خزف фаянс; глиняная посуда
فخار керамика; гончарные изделия طباعة печатание; типографское дело أنهج ئهوج) نهج) курс, направление;
метод
слуга; служанка(! (خدم خدام) خادم
2) служитель
جوامع ) جامع) (собдрная) мечеть
372


تدريب обучение; подготовка
مهني профессиональный; ремеслен- ный
دارة !)ореол; корона (вокруг светила) 2) научное учреждение
خيري благотворительный
сезон 2)ярмарка(! (مواسم) موسم
3) встреча; симпозиум
تليد !)былой; древний لا)родовой; наследственный
مفترق место пересечения путей: пе- рекрёсток, распутье
-1) гос ( سادات ساده أسي د ) سيد
подин 2) сеййид (почетный титул лица, ведущего своё происхождение от Мухаммеда, а также от всех пророков)
إبراهيم и. собств. м. ; мус. Ибрахим; библ. Авраам
возлюбленный(! (خلأن) خليل
2) друг; приятель ه» خليل الله Ибрахим; библ. Авраам
-1) призыв 2) при (دعوات) دغوة
звание; назначение; деятельность 3) приглашение
1حج) (ن حج) совершать паломниче- ство, хадж
كعاب ,كعبات) كغبة) куб 0أنكغبة а) Кааба (6 Мекке) 6) перен. центр притяжения
I طاف (у) ( طواف) обходить кругом مقام место (стояния, пребывания)
زمزم Замзам (священный колодец при храме Каа6а١
ألصف ас-Сафа (холм в Мекке) ألمزوة аль-Марва (холм в Мекке)
؛расстояние 2)бег(! (أشواط) شؤط
-семь раз совер سعى سبعة أشواط
шать бег (رهههه2 بين чем; во время хаджа)
VIII إغتمار) إغتمر) совершать ма- лое паломничество, умру (6 Мекку) إخرام мус. 1) ихрам (вступление палом- ника на священную землю с соблю- дением очистительных обрядов) 2)(тж. ملأبس الإخرام ) ихрам (спе- циальное одеяние паломника) مناسك (ед. ч. منسك ) !)места от- правления религиозных обрядов 2) обряды, совершаемые во время паломничества
أنمزدلفة аль-Муздалифа (долина) عرفة Арафа (гора); عرفات Арафат
(долина близ Мекки)
منى Мина (долина)
-расши (إتساع) إثسع VIII (وسع)
ряться
-направ (إتجاه) إثجه VIII (وج ٥)
ляться
гора Нур جبل النور 0 свет (أنرار ) ئور جبل الثورم бык (ثيرة ثيران) ثرر
гора Савр
снабжать (ئزويد ) زود II оазис (واحات) واحة
373


فارس Персия
Сирия 2)Дамаск(! ألشام
-открывать 2)за(! (فتح) (а) فتح I
воевывать
«رضى) (يرضى) رضي 1 (رض و)
رضوان) быть довольным
[دفن)(»)دفن) погребать
-подни(! راقية .Ж راق (ر قى)
мающийся; высотный 2) развитой حديثا недавно; на днях عريق древний; знатный
II ئأسيس ) أسس) основать, учредить مؤسسة заведение, учреждение إنطلاقة порыв; почин; инициатива [رسو) (يرسو) رسا) причаливать, становиться на якорь
1 (ثغور) ثغر)рот, уста 2) порт; га- вань; ا*»*لوإ ثغرضاحك* порт
посол (سفراء) سفير
1 رمى ) (*) رمى) бросать, кидать جمار ,جمرات )جمرة) камешек
I شمل (а) (شمل) охватывать, вклю- чать в себя
مذرنة آبتدائية (متوسطة؛ تائوية)
начальная (неполная средняя; сред- няя) школа
يجدر بالذكر достойно упоминания
шоссе طريق معبد Средиземное أنبخر الأبيضد انمتوسط
море
Красное море ألبخر الأخمر
أنخليج انفارسي Персидский залив
в современную فى العصر الحديث
эпоху; в новейшее время أولى القبلتين первая из двух кибл, Иерусалим
ئاني المسجدين вторая из двух ме- четей, мечеть аль-Акса (6 Иеруса- лиме)
ئالث الحرمين третья святыня, Иеру- салим
طيب الله ثراه да будет земля ему пу- хом!
во всех فى مشارق الأزض ومغاريها
уголках Земли, во всём мире
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Общее приветствие в значении ،здравствуйте!’ выражается кон- струкцией: ألسلاًم عليكم букв. мир вам!; в ответном приветствии
وعليكم :здравствуйте!’) члены конструкции переставлены местами،)
السلام букв, и вам мир! Традиционное приветствие мусульман переда-
да будет мир، ألسلام عليكم ورخمة الله وبركاثه ется полной формулой
вам, милость Аллаха и его благословения!’. При прощании к началу
374


формулы прибавляется союз و ‘и’: و السلام عليكم ورخمة الله وبركائه ،да будет мир вам, милость Аллаха и его благословения!’.
2. Пожелания выражаются стандартными оборотами-предложе- НИЯМИ, в которых сказуемое-глагол стоит в форме прошедшего (реже— настояще-будущего) времени изъявительного наклонения; в синонимичных именных оборотах вместо соответствующего глагола употребляется его масдар: رحمه آلله или ألله يرحمه ‘да смилуется над ним Аллах!’; ср.رخمة آلله عليه ‘да будет милость Аллаха над ним!’; رضى آلله عنه ‘да будет доволен им Аллах!’; ср.رضوان آلله عليه ‘да будет доволен им Аллах!’ (букв, довольство Аллаха им!); حفظكم الله или ألله يخفظكم ‘храни вас Аллах (Господь)!’. Многие формулы воз- величения, восхваления и пожеланий персонифицированы, адресова- ны определенному существу, лицу, персонажу. Например, с именем Аллаха употребляются обороты: ألله عز وجل ،Аллах, всемогущий он и великий’; ألله سبحائه وتعالى ،хвала Аллаху, он Всевышний!’. При упоминании только пророка Мухаммеда произносится следующая
-да благословит его Аллах и приветст، صلى آلله عليه وسلم :формула
вует!’ или её параллельный именной синонимичный вариант: عليه
-да будет над ним благословение и привет!’. Эта фор، الصلاة والسلام
мула может обозначаться в тексте сокращенно в виде буквы (ص),
или печатного клише .А имена духовных حفاكم аббревиатуры
авторитетов, древних пророков, а также имамов, святых, праведников
да будет над، عليه الئم :и праведниц сопровождаются формулой
ним мир!’ При употреблении обычных формул согласование в роде и числе с соответствующим именем или именами осуществляется по-
пророк، ألنبى إبراهيم عليه آلسلآم :средством слитного местоимения
Ибрахим— да будет над ним мир!’; عيسى بن مزيم عليهما آلسلام
ألسيدة خديجة رضي ;’!Иса сын Марьям— да будет над ними мир، 375


الله عنه ‘госпожа Хадиджа' — да будет доволен ею Аллах!’, в по- добных традиционных формулах в глагольном предложении имя про- славляемого или восхваляемого лица может опускаться, так как форма арабского глагола в конкретном тексте указывает на подлежащее, его род и число: : نال نخا‘сказал Он— да благословит Его Аллах и приветствует!’; وكائت رضوان آلله عليها أول من دخل في آلإسلآم من النساء ‘и бьша Она1 2— да будет доволен ею Аллах— первой женщиной, принявшей ислам’.
3. В арабском языке крайне редки аббревиатуры, получившие форму четырехсогласных глаголов; они обычно выражают общую идею: ‘произнести такие-то слова’, Например, I بسمل ‘произнести слова: بآسم آلله آلرخمن آلرحيم ‘во имя Аллаха милостивого, мило- сердного’; I حركل ‘произнести слова: !لاً حرل رلاً فرة إلأ بالله انعظيم ‘нет силы и могущества, кроме как у великого Аллаха!’. Группа трех- согласных глаголов II породы также выражает обобщенно идею: ‘произнести такие-то слова’, например, II حمد ‘произнести слова: :ألحمد لله слава Аллаху (Богу)!’; II كئن ‘произносить слова: ألله أكبر ‘Аллах велик’; II وحد ‘произнести слова: لأ إلم إلأ آلله ‘нет божества, кроме Аллаха’.
4. Образная система арабского языка исключительно богата раз- личными изобразительными средствами, постоянными эпитетами, метафорами, сравнениями. Священная Книга мусульман— Коран употребляется с многочисленными определениями: ألقرآن آلكريم
,Благородный (Знатный, Мудрый‘ (الشريف، الحكيم، المجيد)
Славный) Коран’; (أنكتاب آلكريم (ألعزيز ‘Благородная (Дорогая) Книга’; كتاب آلله ‘Книга Аллаха’; ألتنزيل العزيز ‘Дорогое Ниспос-
1 Хадиджа — первая жена пророка Мухаммеда.
2 Речь идет о Хадидже.
376


лание’; ألمصحف الشريف ،Знатный Свиток’. Образные названия го- родов и древних мечетей могут почти соответствовать статусу офици- альных наименований: مكة آنمكرمة ،Высокочтимая Мекка’; ألمدينة
-Достопочтенная Каа، أنكغبة المشرفة ;’Пресветлая Медина، آنمنؤرة
ба’. Иные яркие названия восходят к историческим или религиозным
Светозарный Каир’ связано с эпитетом к، أنفاهرة آلزفراء :событиям -Светозарная Фаты، فاطمة الزهراء :имени дочери пророка Мухаммеда
ма’; отсюда, видимо, и название старинной каирской мечети ألمسجد آلأزهر ،мечеть аль-Азхар’ (букв. Светозарная мечеть). При образова- НИИ словосочетаний — образных названий— активную роль играют
Мать поселений’، أم آنئرى :’1 ،мать؛ (определенные лексемы: а Мать Книги’، أم آلكتاب ;(Мать мира’ (Египет، أم الدنيا ;((Мекка دار الهجرة ;(Дом мира’ (Багдад، دار السلام :’дом، بيت и دار ((Коран); б ;(Дом Аллаха’ (1) Кааба 2) мечеть، بيت آلله ;(Дом хиджры’ (Медина، :’невеста، عروس( ;(Священный город’ (Иерусалим، ألبيت آنمفدس عروس آلخليج ;(Невеста красного моря’ (Джидда، عروس البخر آلأخمر
،Невеста Залива’ (Катар).
Исламская традиция прочно закрепила за пророками общеизвест-
друг Аллаха’، خليل آلله :ные эпитеты— дополнительные прозвища ’посланник Аллаха، رسول آلله ,(дух Аллаха’ (Иса، روح آلله ,((Ибрахим
(Мухаммед).
5. Слово إبن ،сын’ может иметь двоякое написание: а) в значении
-Ахмед— сын Му، أخمد آبن محمد :إبن сын’ пишется полностью،
хаммеда’; 6) بن ،бен’ (т.е. без начальной соединительной хамзы с
Ахмед бен Му-، أخمد بن محمد :алифом) в составе имен собственных فهد بن عبد العزيز ;’Омар бен аль-Хаттаб، عمر بن آلخطاب ;’хаммед
،Фахд бен Абд аль-Азиз’. При этом имя, стоящее перед بن, теряет
377


танвин. Однако во многих странах بن опускается. Но в начале Фами- ЛИИ пишется и сохраняется إبن خندون :إبن ،Ибн Халдун’.
6. Большое число арабских имен собственных образуется от так называемых «прекрасных имен Аллаха» (أسماء آلله الحسنى), имею- щих кораническое происхождение. Их— 99. Эти божественные име- на-эпитеты обозначают совершенные качества, свойства. От них образуют мужские личные имена; для этого перед каждым из них ставится
-Лбд аль‘ عبد آلعزيز ب ’Могучий، ألعزيز :раб’, например، عبد слово
Азиз’ (букв, раб Могучего). Приводим ряд характерных мужских имен этого типа:
عبد آلرخمن ‘Абд ар-Рахман’
’Абд ар-Рахим‘ عبد الرحيم
عبد آنخالق ‘Абд аль-Халик’
’Абдаллах‘ عبد آلله
عبد آلوهاب ‘Абд аль-Ваххаб’ عبد آللطيف ‘Абдаль-Латыф’
’Абд ас-Салям‘ عبد آلسلام
عبد آلحكيم ‘Абд аль-Хаким’
’Абд ар-Рашид‘ عبد آلرشيد
عند آلكريم ‘Абд аль-Карим’
— ’Милостивый، ألرخمن — ’Милосердный، ألرحيم — الماعمم٥[، ألخالقى
أللذ‘Аллах’ —
ألوئادؤ‘Дарующий’ —
— .ياءمممم، أللطيف — 9»٤، ألسلآم
(انخبيئ‘Мудрый’ —
— ا*اا1٢ا•٣*1•٥إ1، ألرشيد — ’Щедрый‘ألكريلم
11. Прочитайте и переведите разделы 14 текста II.
12. Ответьте на вопросы:
١ ) ما هي عاصمة المملكة العربية السعودية وفي أية منطقة ثئع؟ ٢ ) هل مناخ الرياض باردأم حار؟ ٣)هل ئغرف عدد سكان الرياض؟ ٤)حدثني قليلاً عن شوارع الرياض وحدائقها، عن عماراتها ومؤسساتها؟ ه ) صف لنا الصناعاتالرئيسية في العاصمة السعودية؟ ٦ ) إلى ية مدينة يحج المسلمونكلسنة؟ ٧)أينئقعالكعبةالمشرفة؟ ٨)بأيةملابسيطوف
378


الحجاج حول الكغبة سبع مرات؟ ٩ ) من أي بثريشرب الحجاج الماء بالقرب من الكغبة؟ ١٠) ماذا ثغلم عن الحرمين الشريفين؟ ١١) أية محال تجارية وعمارات وفنادق بنيت حول الحرم المدنى؟ ١٢) لماذا تغتبر جدة مركزا تجاريا هاما؟
13. Переведите следующие словосочетания:
во всех уголках земли; достойно упоминания; совершать хадж в священные земли; пить из колодца Замзам; центр притяжения; прида- вать значение чему-л.; Две благородные святыни; в современную эпо- ху; он занимает особое положение; профессиональная подготовка; благотворительное общество; Средиземное море; храни вас Господь!; Пресветлая Медина; Светозарная Фатыма; промышленный, финансо- вый, научный центр; спортивные клубы; история его строительства восходит к...; провести день (ночь); построить туннель; международ- ный аэропорт; официальная резиденция иностранных послов.
14. Подберите синонимы к следующим словам и словосочетаниям, используя приведенные в скобках слова:
важ-، هام ;’письмо، خطاب ;’христианский، نصرانى ;’сторона، جهة Две، ألحرمان الشريفان ;’стена، سور ;’Иерусалим، بيت المقدس ;’ный ;’путь، سكة ;’прогуливаться، ئنزه ;’порт، مزفاً ;’благородные святыни عمارة ;’любить، هوى ;’девушка، فتا: ;’одежда، حلة ;’высокий، شاهق .’охватывать، شمل ;’друг، خليل ;’перевозить، نقل ;’здание،
(رسالة؛ ألقدس؛ مهم؛ ميناء؛ غادة؛ صديق؛ حمل؛ ضين؛ ملآبس؛ أحب؛ عال؛ مبنى؛ مسيحى؛ حائط؛ ئحرول؛ مسلك؛ مكثوب؛ ألبيت المفدس؛ ناحية؛ طرف؛ ألمكة المكرمة والمدينة لمنورة).
15. Подберите антонимы к следующим словам и словосочетаниям, используя слова, данные в скобках:
;’враг، عدو ;’закрывать، أغلق ;’древний، عريق ;’господин، سيد выше، فزق الصفر ;’дешёвый، رخيص ;’низший، أذتى ;’скупость، بخل
нуля’; كثر ،быть многочисленным, частым’.
379


(فتح؛ خليل؛عبد؛ أغلى؛ كرم؛ئل؛ ئختالصفر؛حديث؛ئمين؛ خادم؛صديق).
16. Назовите все известные вам варианты чтения следующих слов:
اسس؛ دفن؛ اتسع؛ حج؛ خدم؛ مقدس؛ احرام؛ هوى؛ قدم؛ كرم؛ لبن؛ عرض؛ أحمر؛ استحسن.
17. Дайте все возможные варианты чтения следующих формул, сопровождая
каждый вариант примерами из арабского языка, как это показано ниже:
1. نتبر‘учитель’
مفعل
مفعل ج ’обучаемый، تتللم .2
3. ننبز‘сообщающий’ <— مفعل
مفعل ه ’краснеющий‘ مخمر .4 ،
и Т.Д.
افعل مفاعل مفعل
افعال فعيل فعول
فعالة استفعل فعل
18. Переведите следующий текст:
جرلة في المنلكة العربية السعووية
أخيعبدالرخمن!
ألكلام عليكم ررخه ألله وبركائه،
أكتب إليك هذا الخطاب من المنلكة العربية السعودية. وصننا مطار جدة يرم السبت الماضي وأثناء خروجنا من انمطار شاهدنا مدينة الحجاج. ووجدتا سيارة وزارة المعارف في نتظارئ عند الباب. ركبنا السيارةوفي الطريق شاهدتا العمارات الكبيرة والحدائق لجميلة. وزرنا ميناء جدة.
380


ثم سارت بنا السيارة في طريق طويل، وبغد ساعة وصلنا مكة انمكرمة. وهنالك أذينا لعنرة: طفناحرل الكغبة بملأبسالإخرام سبع مرات، وسعينا بين الصفا والمزوة سبعة أشواط ثم شرننا من ماء زمزم.
أفننا في مكة يزما واحد إلى جرار بيت آلله الحرام، ثم سافرتا بالسيارة في طريق جييل بين الجبال إلى الطائف، وهي مصيف جميل، يبعدمسافةخنسين ميلاً إلى الجنوب من مكة واكلنا من فاكهتها اللذيذة، وشربنا من مائها العذب.
وفي يزم آلاثنين، سافرنا بالحافلة إلى المدينة المنورة وهناك صلينابمسجد الرسول صلى الله عليه وسلم ومن المدينة سافرئا بالطائرة إلى آلرياض، عاصمة المنلكة لعريية السعردية. وهي مديئة كبيرة، شوارعها واسعة ومبانيها حديتة. وهناك زرئا المتحف الوطني وبزجآالرياض. سنبقى في ألرياض ئلاة أيام، ثم ئسافر إلىغانا بإذن آللهفإلى اللغاء فريبا.
والسلأمعليكم ورخمة لله وبركاثه..
أخوك أبو بكر («ألعربية للناشئين»، ألرياض)
(Дополнительный словарь: خطاب письмо; وزارة آلمعارف мини- стерство просвещения; II أدى совершать; выполнять; عمرة умра, малое паломничество; إلى جواره рядом с ним; по соседству с ним; ألطائف г. Таиф; مصيف مصيف курорт; дачное место; حافلة автобус; برج башня; غائا Гана; بإذن آلله с соизволения Аллаха; дай Бог.)
19. Подготовьте пересказ текста, приведенного в упражнении № 18.
20. Переведите следующие предложения:
!)Читатель знакомится в этой книге с историей и значением че- тырех саудовских городов: столицы страны Эр-Рияда, священных го- родов Мекки и Медины и города Джидды. 2) в начале XX века Эр- Рияд представлял собой маленький городок шириной не более
381


1500 метров, обнесённый невысокой внешней стеной. 3)Сегодн Эр- Рияд— крупный современный город, важный политический, эконо- мический, культурный центр королевства. 4) Столица занимает около 1600 км2; в ней проживает свыше полутора миллиона человек. Там вы увидите широкие улицы, новые кварталы, высокие здания, множество деревьев и цветов, современные шоссейные дороги с мостами и тун- нелями. 5) В Мекке паломники облачились в ихрам и исполнили ма- лое паломничество (умру): они вошли в Священную мечеть, соверши- ли семикратный обход Каабы, помолились, семь раз пробежали между холмами ас-Сафа и аль-Марва, затем пили воду из Замзама. 6) Меди- на— это город, где жил и похоронен пророк Мухаммед. 7)Площадь Медины около 50 км2. Климат здесь очень жаркий летом, умеренный весной и осенью, а зимой прохладный. Сейчас в городе проживает свыше 500 тысяч человек. 8) Джидда — крупный морской порт, рас- положенный на берегу Красного моря, в период хаджа на морских судах и самолетах в Джидду прибывают сотни тысяч паломников, ко- торые затем на автомашинах отправляются в Мекку и Медину.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
أمثال واقوال عربية
ألأدبمالوآستغمالهكمال.
من آستخسن قبيحا فقد عمله.
' كلطير يستلذصوته.
جاء بقرتى حمار،
وغد عرقوب
وعد عزقوب رجلاً ثمر ئخلة فلما أطلعت أثاه فقال: دغها حتى
382


تبلح.فلما أبلحتفال: دغها حتىئزهى فلما أزهت أتاه ففال: دغها حتى ثزطب. ثم أئام فئال: دغها حتى ثتبر فلما أثمرت عدا عليها انبلآء فجدها فضرببه المئل فى لخلف
وفد تجارى روسي إلى لبنان
منذ مدة بدأت مباحثات بين الملحق التجارى الروسى فى لبنان والحكومة اللبنانية لعفد أثفاق تجارى بين البلدين. وفى تتيجة المباحتات ئوصل الطرفان إلى آثفاق مبدئى على المنتجات التى ستكون أساس للاتفاق ازئزتف. دوك’ نشزت الشئئ اللجانئئ ان ذفل| آفتصاديا روسيا نتصن فى شهر آدان النثيل يشذبيع الاتفاق التخارئ تنحتت لنقان وروسيا بصورة نهائية.
من تاريخ العواصم العربية
١- دمشق
وفي العهد الأموي الذي بداً بمعاوية بن أبي سفيان سنة ٤١ه/ ٦٦١ مآنتقلتعاصمة الخلافة إلى دمشق، وقد فتحها العرب بقيادة خالد بن الوليد، وأبيعبيدة بن انجراح، بعدمعركة انيزموك في عهد غذز١٣هـ. ومنذذلكالحينصارتةومششق منأهم لمدنالعربية طيلة انحكم الأموي
ومن دمشق بدأت الفثوح في عهد معاوية، وأتتمرت حتآخر عهد هشام نن غبب النلك ه ١٢ ٧٤٣٨٠ م. لفذضت جيوش الأمويين إلى الدولة الإسلأمية شمال أفريقيا حئى المحيط الأظلسي، يفردها عقبة بن
383


نافع انفهري وحسان بن النغمان، ثم موسى بن نصير وطارق بن زياد، كما فتحتتنك الجيوش الأزض التي بينئهريسيحونوجيحونحثىوصلت حدودالصين وفيومشق انمسجدالأمويانكبير، الذى بناه الوليدبن عبدالملك.
٢- بغداد
وظلت ومشق عاصمة الخلآفة العربية، إلى أن بنى أبو جغفر المنصور الخليفة العباسي بغداد (دار لسلاًم)، علىجانبي نهردخلة، وقد بدئ بناؤها سنة ٧٦٢/٨١٤٥ م وئذ بلغت هذه انعاصمة أفجأزرهارها في خلآفتيهارون الرشيد وآبنه المأمون إذ كائت بغداد موطن العلماء والمفكرين والأدباء وذوى انفنون انمختلفة. ومن لمؤلآء انعلماء أبر محمد عبد الله بن مسلم بن فتيبة الدينوري صاحب كتاب عيون الأخبار، ومحمد بن يزيد المبرد صاحب كتاب انكامل في الأدب، وأبو الفرج الأضفهاني صاحب كتاب الأغانى وأبوجغفر محمد بنجريرالطبري مزلف ئفسير الطبري
وفيبغدادمكتبة بيت لحكمة، التي أسسها هارون الرشيد وئماها انمأمون؛ إذ أثفق ثلكمائة أنف دينار على الكتب انيرنانية فيها، وخصص فيهاقاعةللبخث والمطالعة وصالات واسعة للاختماعات ذات لطابع الأدبي
وفيعام٦٥٦ه/١٢٥٨ مهجم المغول والتتار علىبغدادوأخرقوا مكتبتها،ولكنبغدادعلى الرغم من ذلك ظلت بمعاهدها ومساجدها ئنشرئورالعنمني لعالم لإسلاًمي كلو
(«تعليم العربية لغير الناطقين بها»،مكة)
(بتصرف )
384


الدرس الثانى والعشرون 22 УРОК
ГРАММАТИКА
Залоги арабского глагола
§143. В арабском глаголе различаются два залога: действитель- ный и страдательный.
Действительный залог показывает, что действие, производимое субъектом, выступающим в предложении как подлежащее, активно направлено на объект, выступающий в предложении как дополнение.
Например:
-Этот юноша написал письмо сво ددت هذا الشماب مواً الى امه.
ей матери.
-Советская Армия спасла чело أذةة الجيش السوهياتى البهرهة
دع ٠٠شتت - ٠ د . ر вечество от германского фа-
.шизма من الغاشستية الالماذية.
Страдательный залог указывает на такое отношение между производителем действия и объектом действия, при котором объект действия выступает в предложении как подлежащее, а производитель действия — как дополнение.
Форма страдательного залога прошедшего времени всех пород образуется от формы действительного залога прошедшего времени соответствующих пород путём замены огласовки средней коренной на кясру (-),2 всех предыдущих огласовок на дамму (.); долгое ح ا [а] соответственно превращается в долгое و-[у]; остальные огласовки остаются те же, что и в действительном залоге. Например:
Действительный залог Страдательный залог
•быть сделанным, про، صنعح ي ’I ،делать’, ،производить صتح
изведённым’
’быть встреченным، ةويل ب ’III ،встречать هاجلى
’быть использованным، أنيخد]ح ’X ،использовать إنتخدم
13-10608
385


Таблица образования страдательного залога прошедшего времени
Страдательный залог
Действительный залог
Породы
فعل
قعل
I
فيل
قعل
II
فوول
ذاقل
III
أفعل
هلاه 1 ب
ازعل
٢٧
5غعل
5قعل
V
5عوول
5ةاقل
VI
أفيعل
إفةعل
VIII
أسرغعل
إسةغعل
X
Форма страдательного залога настояще-будущего времени всех пород образуется от формы настояще-будущего времени действи- тельного залога соответствующих пород путём замены огласовки личного преформатива фатхи (؛)на дамму (؛)(во II, III и IV по- родах дамма (-) • личном преформативе сохраняется), а также замены огласовки средней коренной на фатху (-) (•٦٧21٦٧[ поро- дах фатха (-) сохраняется); остальные огласовки те же, что и в действительном залоге. Например:
Действительный залог Страдательный залог
-он требуется’(،его требу، يطلب *- ’I ‘он требует دطئمي
ют’)
1٧ ٤زيسل ‘он посылает’ زسل ٠* ‘он посылается’ (‘его по- сылают’)
он используется’ (،его‘ يسشتغي ل ح ’он. использует‘ ٢*يمشيخجل
используют’)
386


Таблица образования страдательного залога настояще-будущего времени
Страдательный залег
Действительный залог
Породы
يغعل
يغعل
1
ي٤ئل
دقؤل
II
يقاةل
يعاول
III
يغعل
يغول
17
يتقعل
ييععل
7
ددداءل
يتقاقل
VI
يغتعل
يغتعل
111
يمشتغعل
*شقهعل
X
Глаголы всех пород в страдательном залоге спрягаются так же, как и в действительном.
Действительный и страдательный залоги глагола, отражающие различные отношения действительности, оформляются в предло- жении по-разному, в предложении со страдательным залогом имя, выражающее объект, который подвергается действию, оформляется как подлежащее, с которым и согласуется глагол, а имя, выражаю- щее деятеля, производящего действие, оформляется как косвенное дополнение.
Для выражения действующего лица в предложении со страда- тельным залогом используются специальные обороты: - من طرفي :
- من جازي - :من ؛ؤبى ‘со стороны’, а для выражения действу ющего предмета—чаще всего предлог ٠ب Например:
Действительный залог
إستغجل شعبذا وهود اذصار -Наш народ радуш السلم دحفاوة.
но встретил делегации сторонни- ков мира.
يندل الطالي هدم الجملة Студент переводит это العربية.
арабское предложение.
Страдательный залог
أنتغيتت وفود اذصار ارسلم
-Делега من قبل شعبنا بحهاوة.
ции сторонников мира были ра- душно встречены нашим наро- дом.
كتقل هذه الجملة العردية من -Это арабское пред طرف الطالمب.
ложение переводится студентом.
ليجت هذه الكلمات بالريهة.
Эти слова написаны пером.
13*
387


Примечание, с глаголом كتم в страдательной конструкции для выражения деятеля обычно употребляется оборот . , .٠يعتج Например:
Эта статья написана‘ اتجت هذم اوجادارت بسلم الكاتسب العربى المههور.
известным арабским писателем’.
Субстантивация масдаров и причастий
§ 144. Масдары и причастия в арабском языке подвергаются процессу субстантивации, т. е. получают конкретное значение имён существительных. Например:
’студент، طايج <- (ищущий’ (знаний، طايب ’конспект، مختصز <— ’сокращённый، مخةصر
В отличие от масдаров с общим значением, субстантивирован- ные масдары получают форму множественного числа. Множествен- ное число масдаров производных пород с конкретным значением обычно образуется путём прибавления окончания целого множе- ственного числа женского рода ات-. Например:
’собрания’; ،встречи، اجةماءات <- ’собрание’; ،встреча، إجتماع -указания’, ،инструк، ارشادات <- -направление’; ،ука، ازكاد
зание’ ции’; ،директивы ’
’съезды’, ،конгрессы، مؤتمرا بت ه ’съезд’, ،конгресс، مؤكمز
مغققز ‘конспект’ —> مغتصرات ‘конспекты’
Разряды местоимений в арабском языке
§ 145٠ Местоимения в арабском языке можно классифицировать по характеру их ،связи с другими словами и по значению.
По характеру связи с другими словами местоимения делятся нараздельные и слитные.
Раздельными местоимениями называются местоимения, выра-
Слитные местоимения .(من، هو، ذدا) женные отдельными словами
представляют собой своеобразные местоименные аффиксы, которые, присоединяясь к различным частям речи, выполняют различные функции. Присоединяясь к именам существительным, они выпол-
-мой каран، قلمى) няют функции притяжательных местоимений
даш’; اتبهم ،их книги’), а присоединяясь к глаголу или предло- гу — функции личных местоимений в косвенных падежах (رأيتكم
.(’от них обоих، منه ;’я вас видел،
388


По значению местоимения делятся на следующие группы: !)личные местоимения:а) в именительном падеже—раздельные
;(—ه،ا؛ -نا) б) в косвенных падежах — слитные :(هم، ه5، أئا) :(هؤلاء، ذيك، ه١ئا) :2) указательные :(أئى؟ (تاذا) ق1؟ من؟) :3) вопросительные :(أرلمواتى، ألذين، ألنيى، ألزى) :относительные(،
5) неопределенное: (ى-).
В отличие от русского языка в арабском языке нет определитель- ных, отрицательных, возвратных и большинства неопределенных местоимений, функции этих местоимений выполняют другие ча- сти речи. Функции русских определительных местоимений ،весь’, ،вся’, ،всё’, ،все’, ،каждый’, ،всякий’ в арабском языке выполняют имена существительные قل и جميخ. Например:
’٠я читал весь день ةرأت كل الذهار
’каждый, всякий студент، >ل طالب ’все люди، جميح الذاس
Функции русских определительных местоимений ،сам’и ،самый’
ذاث، 5ين، ذغسى в арабском языке выполняют существительные
в значении ،сущность’, ،существо’, в значении ،сам’ обычно употребляется существительное ذهمى, поставленное в постпозицию по отношению к поясняемому слову в сочетании с соответствующим слитным местоимением и с предлогом ب. Например: كتبت بيذغسى ،Я написал сам’.
В значении ،самый’ употребляются все три существительных, причем они могут находиться как в препозиции, так и в ПОСТПОЗИ' ции по отношению к определяемому слову, в препозиции они образуют с поясняемым словом 8؛а1и8 соп81гис1и8, а в постпозиции оформляются как приложения в сочетании с соответствующим слит- ным местоимением. Например:
لهذا السبي 5ينو نغسى اًلمعاتة وتات اًلجكايذلم فى آليوم ذاته
،по этой же самой причине’ ‘та же самая статья’ ‘на том же самом месте’ ،в тот же самый день’
Функции русских неопределенных местоимений ،некто’, ،нечто’, ،что-то’ ИТ. д. в арабском языке выполняют существительное 5هى ،нечто’ (для предметов) и числительное أحد ،один’, ،некто’ (для лиц). Например:
389


...’мне некто (кто-то) сказал، هال رى احد ...
.’мы что-то (нечто) слышали о нем، سمغتا شيئ قنه.
1 отрицательных предложениях эти же слова выполняют функ- ции русских отрицательных местоимений ،никто’, ،ничто’ и т. д. Например:
...’мне никто не говорил، ما قال لى احد...
.’он ничего не знает، لا هعرفشيئا.
Функции русского возвратного местоимения ،себя’ в арабском языке выполняет существительное ذفمتى. поставленное в постпо- зицию к поясняемому слову в сочетании с соответствующим слитным местоимением. Например: تحب ذغسيا ،она любит себя’.
1 отдельных случаях такие сочетания соответствуют русским возвратным глаголам. Например: رمى أغسه ‘он бросился’.
ТЕКСТ I
نشرت فى الجرائد العربية مقالات كثيرة حول السياسة الخارجية لروسيا كتب فيها ان روسيا ايدت وتؤيد باخلاص نضال الشعوب العربية ضد الغزاة المستعمرين الاجانب، فى سبيل الحرية والاستقلال الوطنى والسلم الدائم. وتخبر الجرائد ان بيانات وزارة الخارجية الروسية عن الامن فى الشرقين الادنى والاوسط تستقبل من قبل الرأى العام العربى بحماسة كبيرة وتدل هذه البيانات على أن شعب روسيا يفهم ويقدر المصالح الوطنية للشعوب العربية ويؤيدها تأييدا تاما.
390


قرأنا امس مثلا مقالة نشرت فى جريدة «الاخبار» جاء فيها أنه جرت فى الأشهر الأخيرة مفاوضات جديدة بين السلطات الإسرائيلية وسلطات الحكم الذاتى الفلسطينى من جهة وبين الجانبين السورى والإسرائيلى من جهة أخرى ويلعب مندوبا الرئيس الروسى والرئيس الأمريكى دورا كبيراً فى إحراز التقدم فى عملية السلام فى الشرق الأوسط.
تمارين
1. Перепишите и огласуйте текст I.
2. Образуйте форму страдательного залога прошедшего и настояше буду щего времени от следующих глаголов:
قاب٠ل هثم (ه) مسح
إستشدي إفد٨ح أذتح
3. Переведите следующие предложения; переделайте обороты сдействитель« ным залогом на обороты со страдательным залогом:
1. Мы слушаем доклад профессора с большим вниманием. 2٠ Он написал арабскую пословицу в своей тетради. 3. я выучил все слова нового урока. 4. Нашу делегацию принял президент респуб- лики. 5. Её пригласили на торжественный вечер. 6. Они ежеднев- но читают арабские газеты. 7. Этот ученый написал новую книгу об экономике Египта. 8. Это произведение написал великий русский пи- сатель А.С.Пушкин.
4. Определите, в каком значении выступают масдары и причастия в следую- щих предложениях:
١) تعليم اللغات الاجنبية امر صعب. ٢) ارسلت وزارة المعارف تعليماتها حول الامتحانات الى جميع مدارس البلاد. ٣) قرأت النص المختصر لمحاضرة هذا الاستاذ. ٤) هذه المختصرات كاملة جداً.
391


5. Переведите следующие предложения:
1. Никто не знал, где находится эта маленькая площадь. 2. Кто-то ему сказал, что у него хороший голос. 3. После того, как он прочитал эту интересную книгу, он долго думал о себе и своей жизни. 4. Через несколько лет я случайно оказался в том же самом городе и на той же самой улице. 5. Каждый день после работы она приходила в библиотеку и брала одну или две книги. 6. Все знают, что всякий труд полезен. 7. Вчера вечером вся наша семья слуша- ла концерт для молодежи. 8. Каждое лето они отдыхают на юге. 9. Он сказал, что сегодня никого не хочет видеть. 10. Мы ничего не знали об этом.
6. Переведите:
1. Молодёжь всех стран послала своих представителей на Все- мирный фестиваль с тем, чтобы они выразили там стремление наро- ДОВ к миру и счастью. 2. Мы очень любим слушать музыку. 3. в последние годы нашим правительством были осуществлены важные мероприятия по подъёму промышленности и сельского хозяйства. 4. в клубе нашего института завтра будет прочитана интересная лекция о международном положении. 5. Эта книга о жизни нашего студенчест- ва написана молодым российским писателем— выпускником Мос- ковского университета. 6. в конце торжественного вечера силами ар- тистов Малого театра были показаны отрывки из пьес, написанных русскими драматургами в последние годы. 7. Мы знаем, что мир по- бедит войну.
7. Переведите следующий текст:
المهرجان الثامن للسينما فى «كرلوفى فارى»
فى ١١ تموز الجارى افتتح باحتفال رسمى فى فندق «موسكفا» فى «كارلوفى فارى» المهرجان الدولى الثامن للسينما وقد عرض فى الجلسة الاولى الفلم السوفياتى «اصدقاء خلص» وغيره من الافلام وعددها اربعون فلماً بولونياً وبلغارياً وصينياً والمانياً وغيرها.
8. Переведите:
1. В ЭТОЙ республике сооружаются двадцать четыре новые шко- лы. Большинство из них строится в рабочих посёлках и в сёлах. 2. Литературный вечер писателей Северного Кавказа состоялся в городе Владикавказе. Он был посвящён дружбе народов нашей страны. 3. Закончился конкурс на лучшую «Песню о Родине», который был проведён московским областным управлением культу- ры. В результате конкурса премированы пять песен.
392


ТЕКСТ II
مهرجان الشبيبة الديموقراطية فى بوخارست
أقيم فى بوخارست المهرجان العالمى الرابع للشباب و ا لطلاب فى سبيل ا لسلم وا لصد ا قة ٠ ا فتتح ا لمهرجا ن الرابع فى الملعب المركزى فى العاصمة الرومانية. واشترك فى هذا المهرجان العظيم ممثلو ١٠٧ بلدان دخلوا الملعب باعلامهم الوطنية وملابسهم القومية. وبعد ا لافتتا ح اطلقت فى سماء بوخارست ا لوف من الحمامات البيضاء، رمز السلام. ثم اختتم استعراض الوفود سسشيد الشبيبة الديموقراطية.
كذلك وصل الى بوخارست ممثلو الشباب العرب واستقبلوا من قبل الشعب الرومانى استقبالاً رائعاً مؤثراً. فى تلك الايام المذكورة عرض المشتركون فى المهرجان برامجهم الفنية فى قاعات الموسيقى والمسارح وفى الساحات العامة ببوخارست. وتعارف شبان مختلف البلدان بعضهم مع بعض. وقد نظمت مقابلات ودية بين وفود كثيرة. وجرت مباريات فنية
393


عالمية اشتركت فيها جوقات فنية من ٢٢ بلداً وجوقات موسيقية (اوركسترات) من ٧ بلدان وكذلك عدد كبير من الموسيقيين والمغنين والراقصين. انهم وصلوا جميعاً الى بوخارست حاملين معهم خير تقاليد شعوبهم وافضل ما ابدعته شعو بهم من رقص شعبى وفن مسرحى ، وموسيقى وادب ، وفلسفة وشعر٠ فمنذ الصباح والى ساعة متاخرة من الليل شوهدت فى شوارع وساحات المدينة جماعات من الشبان يتحدثون مع شبيبة وسكان العاصمة. وقد تعرفت الوفود بحياة الشعب الرومانى واطلعت على تقدم اقتصاده وازدهار ثقافته الوطنية.
حوار
س) تفضل قل لى فى أى شهرافتتح المهرجان العالمى الرابع للشبيبة؟ ج) افتتح هذا المهرجان العظيم فى شهرآب.
س) كم يوماً استمر هذا المهرجان؟
ج) استمر المهرجان ٤ ١ يوماً.
س> فى اية مدينة أقيم المهرجان الرابع؟
ج) أقيم هذا المهرجان فى مدينة بوخارست — عاصمة رومانيا.
394


س) هل تعرف كم بلداً اشترك فى هذا المهرجان؟
ج) نعم، اشتركت فيه وفود ١٠٧ بلدان.
س> كيف استقبل الشبان العرب من طرف الشعب الرومانى؟
ج) استقبل الشبان العرب من طرف الشعب الرومانى استقبالا رائعاً.
س) ماذا عرض فى تلك الايام المذكورة فى قاعات الموسيقى والمسارح؟
ج) عرضت فى تلك الايام افلام وتمثيليات مختلفة والوان من الرقص الشعبى والاغانى.
س) على ما اطلعت الوفود الاجنبية فى عاصمة رومانيا؟
ج) اطلعت هذه الوفود على نجاحات جديدة فى الاقتصناد الوطنى احرزها الشعب الرومانى .
كلمات
اث) وجرجائ-) народное празд- нество, фестиваль
قوؤمفى национальный أطتق выпускать
голубь (-ات) حامة символ (رموز) رنمز
اخةةم кончаться
гимн ذفيد
لالحإ организовать مذدور знаменательный مؤير трогательный ألااً (стр, 3أييم ا) устраивать
жить (،،) عاتى
رادع прекрасный
площадь (-اث) ساحة
آعارق знакомиться
ويتى дружественный جؤتة хор; ансамбль
музыка موييقى
موييعف музыкальный; музыкант
оркестр (أوزينترا) جؤقة مويسيعية певец (معذوت) معت
سن) والمع) танцующий; танцор
песня (أقاي) أفيية
135) традицияييد) تذييد
أفكل лучший ٤بتغ творить قلشتن Философия قدر ценить (أطلع (على знакомить مندوب представитель
,..под сенью ؛ى ٠.٠٥
395


كهاهد (стр. 3. شوود) видеть
встреча (-اث) معا بلة
مشيحفى театральный إسةحت продолжаться
пьеса (-اث) قنيييية
مؤهوب талантливый ت) جهة-) сторона
--.I.
كطم مهاتتة организовать встречу
участвовать в إشة-ك فى مجاراق
соревновании, в конкурсе
ة1ءع آلموييقى концертный зал
знакомиться قعارق تغطهم مع جغهى
друг с другом
был проведён أييم آلونرجان
фестиваль
نقر опубликовывать, распространять أيد поддерживать
ييان заявление
أمن безопасность
أخجتر сообщать
гостиница (ق٨ايق) فذدق
غزاة) عاز) захватчик
عبا
منذاًلمباحزإتى ساقة متأخرة وى
اًللئلي с утра до позднего вечера حمل عددا нести знамя
концерт حغتة موييييية
تاكد قنفييية смотреть пьесу ألرأى آلعام общественное мнение;
общественность
حكم ذاتى автономия
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Существительные, имеющие в своём составе пять согласных, при образовании разбитого множественного числа теряют один согласный. Например:
Единственное число Множественное число
’программы، تيرامع *- ’программа، تزتامع 'соловьи' قابل * ’соловей، عغدديب
2. Глагол اسع может иметь как переходное значение ‘откры- вать’, так и непереходное — ،открываться’, что вытекает из общего значения VIII породы. Например:
.Председатель открыл собрание افتتح الريس الاجتماع.
.Дверь быстро открылась التتح الباه بسرعة.
396


3 ،знакомиться’ (с кем-либо или сعرف породы ٧ 3. Глагол
чем-либо) требует предлога ب (или ٠(الى в отличие от этого гла-
3. имеющий значение ،знакомиться друг сعارف ٧1 породы гол
другом’, обычно употребляется с предлогом مح. Например:
Мы с ним познакомились вчера٠ تعرفتا ده امسى.
.Мы познакомились вчера قعارفتا امسى.
-Они познакомились друг с дру قعارةوا بعههم مع دعهى.
ГОМ.
4. Слова خير и كي имеют ту особенность, что совмещают в се٠
зло٦، كز ;’добро’, ،благо، خيز) бе как значение существительного هر ;’добрый، خير) вред’), так и значение прилагательного،
،злой’).
различный’, ،разнообразный’ может، مختيغ 5. Причастие
стоять как после определяемого существительного (и тогда оно оформляется как согласованное определение), так и перед ним. Будучи впереди своего определяемого, مختيغ всегда ставится в форме мужского рода, а определяемое — в родительном падеже определённого состояния. Например:
األبلدائآلبغتيكئ
’различные страны، ا : وت ت٦٠ق٦ د
أ مختله آلبلدان
تمارين
9. Протранскрибируйте текст п.
10. Ответьте на следующие вопросы:
١) متى جرى مهرجان الشبيبة الديموقراطية فى بوخارست؟ ٢) فى ى ملعب افتتح هذا المهرجان العظيم؟ ٣) كم بلداً اشترك فى مهرجان بوخارست؟ ٤) بماذا اختتم هذا الاستعراض؟ ه) كيف استقبلت الوفود العربية من قبل الشعب الرومانى؟ ٦) ماذا فرض فى تلك الايام من طرف الشباب فى قاعات الموسيقى والمسارح؟ ٧) من اشترك فى المباريات الفنية العالمية؟ ٨) على ما أطلعت وفود الشبيبة فى رومانيا؟
397


11. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١) خلال افتتاح المهرجان... (выпускать) فى السماء الوف
من الحمامات البيضاء. ٢) اختتم استعراض الوفود (гимн) الشبيبة الديموقراطية. ٣) خلال المقابلات الودية التى... (были организованы) فى بوخارست تعارف الشبان بعضهم مع بعض وتكلموا عن ارادتهم فى النضال فى سبيل السلم العالمى. ٤) ان المهرجان العالمى الرابع الذى.. (был проведён) منذ سنين فى عاصمة رومانيا كان دليلاً واضحاً على وحدة الشبيبة العالمية فى نضالها فى سبيل حقوقها وسعادة اوطانها. ه) ان أفلام بلادنا التى.. (были продемонстрированы) فى بوخارست تمتعت بنجاح كبير لدى الشباب. ٦) (были встречены)... جميع الوفود من قبل الشعب الرومانى استقبالا رائعا حاراً.
12. Напишите несколько словосочетаний, в состав которых входят еле- дующие слова:
جؤلئ■ ;’фильм، دج ;’утро، كاخ ;’зал، ؛,اقة ;’организовать، ئطم [زتامخ ;’фестиваль، يلجزجان;’участвовать، إلهدزك ;’хор’, ،ансамбль،
.’мир، ي,ج ;’соревнование’, ،конкурс،ئبازا٠;’программа’, ،план،
,3. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
٤*^5‘песня’ гимн’;^.*^.‘красивый’;٠^،пл01цадь’;,,^^؛
осведомлять’, ،извещать، اًطئخءلى ;’каждый день، كليف ;’оркестр،
(0'чём-л.)'; ...ين طزق ،состороны (кого-л.)’; م‘организовать’;
.’патриотический’; ،национальный، وءدئ ;’кончаться، لم٠غقثخ
,4. Подберите антонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
;’группа،؛1؛1;’прекрасный،;١£؛;’1^хН،начинать’,،начинаться ;’открывать’,‘открываться‘؛٤^؛;’٤٤5‘прогресс؛,-’дружественный و ئ
لمشقغب.ل ‘принимать’; ،دهب ‘уезжать’; ‘уходить’, ‘отправляться’; كؤنب
.’а) ،забывать) تنسى ;’война،
398


15. Переведите следующие словосочетания:
открыть фестиваль; фестиваль был проведён; встречи были орга- низованы; художественный коллектив; (по)смотреть пьесу; был пока- зан фильм; концертный зал; с утра и до позднего вечера; познако- миться друг с другом; участвовать в конкурсе.
16. Составьте по пять простых и альтернативных вопросов к тексту II.
17. Переведите с арабского:
كيف آفتتح مهرجان الشباب بموسكو
بلعطولموكبيالرفود٩أميالوأجتاز.٢كيلومترامنشرارعموسكرو- منة ألفشخص شاهدوا لعرض فى لمنعبالمركزي
في ٢٨ ئموذ ١٩٥٧ كائت أغلاًم ١٢٢ بلدم ئرن في شوارع مرسكو وساحاتها ففيلذا اليؤم آفتتح اليهرجان العاليى السادس للشبيبة والطلبة وئدوصلللاشتراك في عيد الشبيبة، عيدالسلأموالصدائة، أكثر من ثلاثين ألف مندوب ومذعر منجييع أثحاءالعالم وأزسلت جنهررياتالأئحادالسرفياتيحول.٧ ألف مندوب
في الساعة لئانية بغدالظهر بدأسيرمركب لرفور إلى لملعب انمركزيحيث آفثتح لمهرجان. وقدآختشدالألرن من أهالي موسكو علىطرل الطريق لتحية رسل الشلاًم رالصدائة الشبان، ئحية بهجة ومودة.
كان المركب مؤلفا بذ.٩٠ سيارة مزينة ثخمل المشتركين في المهرجان، ئتقدمهأربعرن دراجة بخارية ثخيل جرقة موسيقية ومن خلفهادراجاتئخيلأغلاًم ليهرجان يركبها رياضيون شبان وبلع طول المركب زهاء ٩ ميال
وعلى مدرجات انملعب آختشد أكتر من مئة أنف شخص لمشاهدة 399


عزض وفرد المهرجان التي آجتازت طريقا يبلغ عشرين كيلومتر في ساحات موسكو وشوارعها .
إفتتح الإختماع الإختفالي رتيس اللخنة |لتخضيئرب|لسوفيائب لنبهرجان ثم ئكلم ممثلون عن شبيبة كل من انقارات الخنس وبغد آئتهاء الإجتماع الإختفالي آئطلفت حمامات بيضاء من الشدة المركزية وآفتتحاليهرجانويبطءآرتفع علماليهرجان فيالسماءودوتئغمات ئشيدالشبيبة الديمرقراطية. ثمئدم وفدالإثحاوالسوفياتي برئامجا من الرقص والتمارين لرياضية.
18. Переведите следующие слова, определите их форму и выделите корень:
عرض، راقص، إستمرار، شوهد، وصول، مذكور، تمثيلية، تنظيم رفص،ثعارف، أستخسن، متأخر، ئئاليد، برامج، مواصلة، شبان
19. Дайте все известные вам варианты чтения следующих слов:
١ ) مستحسن، ٢ ) كتبت، ٣ ) شيد،٤ ) تعرف، ه ) علم، ٦ ) عرض، ٧ ) منظمة، ٨ ) تعارف، ٩ ) اكبر، ١٠ ) يحمل، ١١) حمامة، ١٢) تسمع، ١٣ ) نشرت، ١٤) مثل، ١٥ )تذكر، ١٦ ) اعلام.
20. Составьте 10 предложений, используя различные варианты примеров 3, 6, 9, 13 и 15 из упражнения № 19.
21. Составьте глагольные предложения, используя приведенные ниже в скоб- ках глаголы:
1)(مهرجانات موسيتية (أقام ,ألجرى (проводить) музыкальные фестивали 2)(مهرجان الشبيبة (جرى أقيم (состояться) фестиваль
-откры) ألألعاب الرياضية آلعاليية للناشئين (إفتتح)(3 молодежи
вать) Всемирные юношеские игры 4)(أنعاب آلإرادة الطيبة (اًذئبخ
في الألعاب الأولينبية (إشترك)(6 открываться) Игры доброй воли)
(участвовать) в Олимпийских играх 6) ( ألمشتركون في البهرجان (ئحدث (рассказывать) участники фестиваля 7) (حفلات الموسيقيين (زار
400


والمغنين والراقصين (посещать) концерты музыкантов, певцов и тан-
(приехать в Москву) رياضيو ١٣٢ بلداً (وصل إلى موسكو)(8 цоров
спортсмены 132 стран 9) (فريق الكرة الطائرة (فاز (одержать победу)
إنطباعا لاً ينحى في قلربنا (ئذك)(10 волейбольная команда
(оставить) неизгладимые впечатления в наших сердцах 11)(نار)
(ثألف بئ) (12 завоевать) много медалей) كثير من البيداليات
ألبغئة الرياضية (состоять из) спортивная делегация.
22. Перечислите все известные вам производные слова, образованные от еле- дующих корней:
قل (и) ،быть малочисленным’; عرف (и) ‘знать’; ‘уметь’; بدع (а) ‘выдумывать’, ‘вводить ЧТ0-Л. новое’; ئظم (и) ‘приводить в порядок’; ‘организовать’; شب (и) ‘становиться юношей’; ذكر (у) ‘упоминать’; ‘вспоминать’; قبل (а) ‘принимать’; حفل (и) ‘собираться’, ‘стекаться’; مثل (у) ‘представать’, ‘являться’; ‘быть подобным’; حسن (у) ‘быть хорошим, красивым’; صدق (у) ‘говорить правду’; ‘быть искренним’; شعر (у) ‘чувствовать’; ‘сочинять стихи’; ٥) لعب) ‘играть’; نشاً (а) ‘расти’; ٥) بعث) ‘посылать’.
23. Переведите следующие предложения:
١ ) في ١٣ من شهر ثموز (يوليو) سنه ١٩٩٨ آفتتحت في موسكو آلألعاب الرياضية العالبية للئاشئين التي آستمرتة أبوعا كاملأ إشترك فيها حوالى ١٠ آلآف شخصي من ١٣٢ بلدا. وكائت البغتة البصرية الرياضيء أفبر بغئةئضم ٣٩١مشتركا ٢) إشترك الرياضيرب لعرب وزملأؤهم من البلدان الأخرى في العديد من أثواع الألعاب الرياضية وبينها الجنبازوالعذو والقفز والسباحة وكرة القدم وكرة لسلة. ٣) وفي تلك الأيام انمذكورة شهد ضيوف موسكو الرياضيون الأجانب مهرجائات موسيتية وحضروا حفلاًتجوئات الرفص والغناء وآطلعوا على معالم 401


موسكو التاريخية. ٤ ) لاً شك أن أيام إقامة الرياضيين الضيوف في العاصمة الروسية وحفاوة أهاليه وحسن ضيافتهم ثركتن في قلوب الشيوفأئطباعالأينحى ٥) إن الألعاب الأرلينبية ليست بطولة العالمإئماهيمهرجانشبيبةالعالم. ٦)يتحدثصاحبلذهلمقالة عن الألعابالأرلينبية التي أقيمت في مرسكرفي سنة ٧٠١٩٨٠) والألعاب القادمة ستفتتح في سيدني في . ٠ ٠ ٢ وكانت ولا ثزال وسوف ثكون الألعاب الأولينبية دائما رنزا في السلم والصدائة
24. Переведите следующие предложения:
1. В наше время молодежь мира активно участвует в Олимпийских играх, различных международных фестивалях, Всемирных юноше- ских играх, Играх доброй воли. 2. Мы знаем, что Олимпийские иг- ры — это не чемпионат мира, а фестиваль молодежи всего мира, фес- тиваль всех видов юношеской активности. 3. в Древней Греции были прекрасные традиции: на период состязаний все войны прекращались. Олимпийские игры всегда были символом мира и дружбы. 4. в 1980 г. Москва была столицей Олимпийских игр. Ближайшие Олимпийские игры состоятся в 2000 году в Сиднее. Многие столицы мира высказа- ли желание провести у себя Олимпийские игры 2004 года. 5. Эта ста- тья посвящена истории Всемирных фестивалей молодежи. Автор ста- тьи рассказывает, в частности, о шестом Всемирном фестивале моло- дежи и студентов, который открылся в Москве 28 августа 1957 г. и в котором участвовали представители 122 стран. 6. в эти памятные дни представители молодежи всех пяти континентов рассказывали 0 жиз- ни своих народов, о своих надеждах и чаяниях. 7. Юноши и девушки арабских стран, тепло встреченные участниками фестиваля, говорили о той борьбе, которую ведет арабская молодежь за улучшение условий жизни, за свободу и мир. 8. в эти дни было организовано много дру- жеских встреч различных делегаций. 9. 3 концертных залах и театрах советской столицы молодежь знакомилась с достижениями художест- венных коллективов различных стран мира, с талантливыми музыкан- тами, певцами и танцорами. 10. с утра и до позднего вечера на улицах и площадях Москвы участники фестиваля знакомились с жителями столицы. 11. С 13 по 19 июля 1998 года в Москве проходили Всемир- ные юношеские игры, в которых участвовало около 10 тысяч человек из 132 стран. В те дни в российскую столицу приехали спортивные делегации из Египта, Сирии, Саудовской Аравии, ОАЭ, Ирака, Ката402


ра, Ливии, Алжира и других арабских стран. Из них самая большая была египетская делегация, которая включала 391 участника. 12. Во время игр проводились соревнования по всем видам легкой атлетики, плаванию, волейболу, баскетболу и футболу. Российская футбольная команда одержала победу над турецкой и стала чемпионом Игр. Пре- красное впечатление оставили в сердцах любителей спорта также ка- тарские футболисты. 13. Сборная России завоевала на Играх наи- большее количество медалей— 123. На втором месте спортсмены Украины — 51, на третьем — Китая, 32 медали. 14. Одновременно со спортивными состязаниями было проведено множество культурных мероприятий: песенные, музыкальные и танцевальные фестивали, концерты народных хоров, экскурсии по Москве. Надеемся, что наши гости — участники Игр — увезли неизгладимые впечатления о столи- це Первых юношеских игр, о радушии и гостеприимстве москвичей.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
أمثال واقوال عربية
عندالامتحان يكرم المزء أؤ يهان. من كثرة الملأحين غرقت السفينة. ألعلمفى الصغركالنثش فى لحجر يخمل التنر إلى لبصرة. القلب للقلب رسول. أخوك من صدقك. ألغائبحجتهمعه.
نادرة
مدرس الجغرافيا والتلميذ المغفل
- سأل مدرس الجغرافيا أحد التلاميذالبله: ما هو الطريق الذي
403


ثتبعه للسفي من القاهرة إلى اليابان؟ فأجابه التلميذ بعد أن ثفكر طويلاً: ئسافر بالقطار من القاهرة إلى السويس ومن السويس نركب السفينة ونترك الأمر إلى ربان الكفينة الذي سافرمرارا في لهذا الطريقي وهو يغرفه جيدا!
برقيات
حنص ئختفى بوفدها العائد من مهرجان موسكو
جرت فى حنص حفلة كبرى آختفالاً بالوفدالعائد من مهرجان موسكو. وقذ غصت قاعة سينما أوبر أكبر قاعة في حنص بالحضرر وكانت الكلمة الأولى لأحدأغضاءالوفد النى ئكلم عن الحفاوة الحارة التي قوبلتن بها الوفود العريية في روسيا وعن الإستثبال الحماسي الذي قام به سكان موسكولرفدهم ورافقت الإستقبال ثحياتصادقة وتبادل هتافات «مير، دروجبا» (السلم والصداقة ) وتحية الصداقة العربية الروسية.
ثم ثكلم عضرآخرمن الرفد فشرح ثطرر الطب فى روسيا والإفتمام الزائد الذي يبديه المسؤولون بصحة الشغب وأنتشار المستشفيات بكثرة في أنحاء البلا.
وقالصاحب الكلمة لثالتة: ألحديثعنموسكوحديث عن العالم الجديد، عن الإنسان الجديد؛ كنا ثحدث عن شدة ئعلقي الشغي بالسلم وعن خدمة الفن للشغب وآختتم كلمته بقولو: إن موسكو كائت مدرسة لجميعزائريها.
وبغد الخطب والكلمات عرض فيلم خاص يصرر الوفود ألتي زارت روسيا في أيام البهرجان، ونيارات رمفابلاًت وفود العالم بغضها لبغضها 404


ومنبينها لونود العربية. كما يصرر البرامج المختلفة التي ئظمت خلالاليهرجان.
***:
أكد المديرالعام لمهرجان جرش أكرم مصاروة ان المطرب السعودي عبد المجيد عبد الله سيشارك في مهرجان جرش لهذا العام حيث سيحيى المطرب عبداللهثلاثحفلات غنائية على المسرح الجنوبي بالمدينة الأثرية أيام الخامس والسادس والسابع من شهر اغسطس القادم وذلك ضمن مشاركته الأولى في الدورة السابعة عشرة لمهرجان جرش للثقافة والفنون، ومن المتوقع أن يغني الفنان عبد الله لجمهور المسرح مجموعة من أحدث اغانيه وبالأخص اغنية «يا طيب القلب» التي نالت شهرة كبيرة.
(جريدة «الخليج»، الإمارات العربية المتحدة )


الدرس الثالث والعشرون 23 УРОК
ГРАММАТИКА
Сослагательное наклонение
§ 146. Сослагательное наклонение служит в арабском языке для выражения действия, которое говорящий считает предпола- гаемым, возможным, желаемым, сомнительным и т. п.
Сослагательное наклонение в арабском языке выражается соче- танием глагольной формы с модальными частицами. Форма со- слагательного наклонения глагола образуется на основе формы настояще-будущего времени путем замены огласовки последней долгого гласно- го при этом опускается, в функции частиц сослагательного наклонения выступают модальные частицы: حتى :ل :5ن :أن- ،чтобы’ и их производные: ...إكن :اتى أن и т. п.
Спряжение глагола كتج в сослагательном наклонении
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
تكتب قكتبوا تكتبت يكتبوا يكتبحت
قكتجا
يععب قكتجاً
أذيت قكتب تكتيى يكتي قكتي
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
3 л. м. р.
3 л. ж. р.
Глагол ставится в форме сослагательного наклонения после глаголов, выражающих возможность, желание, стремление, сомне- ние, долженствование и другие модальные значения (например,
أمر ;’думать’, ،предполагать، ظت ;’любить، أحب ;’желать، أراد
،приказывать’; سعى ،стремиться’ и т. п.), а также после модаль- ных слов и словосочетаний в предикативном употреблении (напри-
;’...ошибочно ئ آلقة؛ أن... ;’...важно, чтобы، أ٠لهه أن...,мер .(.невозможно...’ и т. п، منآمستحييأن...
406


в силу своего ирреального значения действие, выраженное формой сослагательного наклонения, относится, как правило, к будущему времени (по отношению к времени глагола, от кото- рого зависит форма сослагательного наклонения). Например: يزيد أن 2اكل ،он хочет кушать’; أحب أن أفراً ‘я люблю читать’;
المهم ان نعرق هذا ;’он пришел, чтобы спросить، جاء آئى يمسأل من المستحيل ان يزجعوا الى هذاك ;’важно, чтобы мы знали это،
،невозможно, чтобы они верцулись туда’.
Как можно видеть из приведенных примеров, арабский глагол в сослагательном наклонении переводится на русский язык либо сослагательным наклонением, либо инфинитивом.
Будучи употреблённой в сочетании с частицей لئ ،не’, ،никогда не’, ،никак не’, форма сослагательного наклонения выражает реаль- ное, относящееся к будущему времени, действие, при этом, в отли- чие от формы будущего времени изъявительного наклонения, сосла- гательное наклонение с частицей لئ выражает ббльшую категории- ность отрицания будущего действия. На русский язык сослага- тельное наклонение с частицей لن переводится формой будущего времени в сочетании с наречиями: ،отнюдь не...’; ،никогда’, ،никак не...’ и т. п. Например:
Арабы борются за свою свободу لإن العرب وذاضلون لاجل حردتهم
قلن يشتركوا فىآتلحردة и никогда не будут участво-
вать в подавлении свободы غيرهم.
других (народов).
Модальные глаголы
§ 147. В арабском языке имеется ряд глаголов, утративших свое первоначальное значение и выступающих в предложении для выражения модальных оттенков действия, выраженного дру- гим глаголом, к таким глаголам относятся, например, глаголы
لآ يجوز أن ...;’необходимо، يجب (على) ;’возможно، جنين (ل)
،нельзя...’ и др.
Морфологической особенностью таких глаголов является то, что они выступают всегда в одной, как бы застывшей, форме. Будучи всегда в личной форме, они, по существу, реально не выражают отнесённости действия ни ко времени, ни к какому-либо лицу. Отнесённость ко времени при этом выражается за счёт вспомога- тельного глагола كن, а отнесённость к лицу — за счёт слитного местоимения, присоединяемого либо непосредственно к глаголу, либо к имеющемуся при нём предлогу.
407


Спряжение глаголов يخكن и يجب
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Лицо и род
يجب ء1يذا يمكنذا يجبج 12يكم يمكذكم يجب 12يكت يمكتكت يجب ءآيهم *مكتهم يجب ءليهنيمكتهن
تج.هي قتيكيا يمكذكجا
5جج ءلي٩ا يمك٨بما
يجب عآى يمكذيى يجبايك يمكذك يجب ءايك يمكذك يجب ءددي يمكنة يجب ءدددا يمكذجا
1 л.
2 л. м. р.
2 л. ж. р.
Зл. м. р.
Зл. ж. р.
После модальных глаголов основной, значимый глагол ставится в форме сослагательного наклонения. Например:
يغيذه أن يذهب ارى المكتبة ‘он может пойти в библиотеку’; يجب عآتى أن أكتت مكتوتا ‘я должен написать письмо’;
она должна была прочитать эту‘ كان تجب ئئيأ أن ددز، هدا الكتاب
книгу’.
Глаголы «начинания» и «длительности»
§ 148. 1 арабском языке имеется группа так называемых гла- голов «начинания» и «длительности». Особенностью этих глаго• лов является то, что, частично утратив свое первоначальное 311 ٩- чение, они выступают в функции вспомогательных глаголов. К таким глаголам относятся, например , глаголы «начинания»: جعل :أضجح :شار سزغ :تدأ :أخك- ‘начинать’, и глаголы «дли- тельности»: ظل ‘продолжать’, ‘оставаться’; بيى ‘оставаться’; زال с отрицанием دا или لا в значении ‘не переставать’, ‘продол- жать(ся)’ ИТ. п.
3 отличие от глаголов с модальным значением, эти глаголы не требуют постановки значимого глагола в форме сослагательного наклонения. Значимый глагол при них ставится в форме настояще- будущего времени.
Вспомогательная функция глаголов ‘начинания’ и ‘длитель- ности’ заключается в том, что, не выражая сами никакого само- стоятельного действия, эти глаголы служат для выражения видовой и временной характеристики действия, обозначенного другим глаголом. При этом оба глагола одновременно согласуются с под408


лежащим в роде и числе. Например: صار يتكتع ‘он начал говорить’;
она начала، كهرقت كغتب ;’они начали смеяться‘ أخدوا ةخحكوت
писать’; ظل 2نمح ‘он продолжал слушать’; لآ يزال يغل ‘он не перестаёт (продолжает) работать’.
Употребление масдара вместо личных форм глагола
5 49؛. Личные формы глагола в некоторых случаях могут быть заменены масдаром в абсолютном (глагольном) значении. Так масдаром может быть заменена форма сослагательного наклоне- НИЯ. При этом масдар в абсолютном значении, как и в других слу- чаях, ставится в определённом состоянии. Падеж масдара зависит от управляющего глагола. После модальных глаголов جمكن и يجسه масдар ставится в форме именительного падежа. Например:
’я хочу сказать‘ اريد القول * ارجد ان اتول
’он любит читать‘ دحب العراءة * هحب ان ه3ر٦
’ты можешь войти‘ يمكنك الدخول * يمكذك ان 3حخل
’мы должны сесть‘ يجه عليذا الجلومى * يجه عليذا ان 3جلسى
Масдаром может быть заменен и значимый глагол при глаголах начинания. Однако в подобных случаях появляется предлог ٠فى с помощью которого эти глаголы управляют масдаром. Например:
’он начал читать‘ أخد فى العراءة * أخك دغزأ
’он начал говорить‘ شرع فى التكلم * كهرع هةكلم
Придаточные предложения с глаголом ٠ сказуемым в сослагательном наклонении
8 150. Глагол в форме сослагательного наклонения при глаго- лах с модальным значением чаще всего оказывается в функции сказуемого придаточного дополнительного предложения. Частицы сослагательного наклонения при этом выполняют, как и частица أت, функцию подчинительных союзов, связывающих придаточное дополнительное предложение с главным. Например:
نريد ان تكون جميع شعوب العالم Мы хотим, чтобы все народы ٠ذ جمتع ٠ لم й ' мира были свободными и счаст-
.ливыми حرة وسعيدة.
Они любят слушать передачи يحبون ان يستمعوا لى برامج محطات ,арабских радиостанций الإذاعة العربية.
409


Если же глагол в форме сослагательного наклонения следует после модальных слов или словосочетаний в предикативном (ска- зуемостном) употреблении, то он оказывается в функции сказуе- мого придаточного подлежащего.
В отличие от других типов придаточных предложений, кото- рые присоединяются к главному предложению, придаточные под- лежащие присоединяются к предикативным модальным словам и словосочетаниям. Например:
.المهم ان ادرس هذا الكتاب Важно, чтобы я изучил эту книгу.
Нам необходимо прочитать этот يجب علينا ان نقرأ هذه الرواية.
роман.
Невозможно, чтобы он написал من المستحيل ان يكتب هذه المقالة.
эту статью.
ТЕКСТ I
١) اريد ان ادرس فى الجامعة ما ابدعه ابناء العرب فى ميدانى الادب والفلسفة. ٢) المهم ان ترسلوا المكتوب اليوم. ٣) اقول لكم من جديد انى لن اشترك فى هذه التمثيلية ابدا ٤)هل يمكنكم ان تنظموا هذه المقابلة الودية بين الوفدين خلال هذا الاسبوع؟ ه) هذا السشيد جميل جداً، يجب على جوقتنا ان تدرسه وتعزفه. ٦) اطلعت ولا ازال اطلع باهتمام على تقاليد العرب. ٧) احب ان استمع بالراديو الى اغانى هذا الملحن والمغنى الموهوب. ٨) اسمحى لى ان ادخن؟ لا، ا يمكن، التدخين هنا ممنوع. ٩) ايها الزملاء يجب عليكم ان تترجموا هذا النص كله الى العربية كتابيا.
410


تمارين
1. Проспрягайте следующие глаголы в форме сослагательного наклонения:
إستغدم :تعاظم ;لهج٨هغ :تطقر '(у) دخل
2. Переведите следующие предложения:
1. Он любит рассказывать о своем участии в фестивале демократа- ческой молодежи. 2. Вчера они хотели пойти на стадион, но были заняты. 3. Им необходимо было закончить эту работу к вечеру. 4. Он сказал, что он не сможет участвовать в этих соревнованиях. 5. Пре- подаватель сказал, что студенты должны в институте разговари- вать только по-арабски. 6. Скажите, разве вы не могли вчера ветре- тить их? — Нет. 8 их не смог встретить, потому что вернулся до- мой очень поздно.
3. Проспрягайте в страдательном залоге прошедшего и настояще-будущего времени следующие глаголы:
إسةخرج ; لهفق٨ح :تظم ;مأ هت : أخجر
4. Переведите следующие предложения:
١) هل يمكننى ان ادخل غرفة التدريس هذه؟ نعم، يمكن دخول هذه الغرفة للجميع. ٢) قال: يجب عليهم ان يستمعوا الى الاذاعات العربية فى البيتكل مساء. ٣) نعرف انه من المستحيل له ان يقوم اليوم بهذا العمل الخطير. ٤) سمعنا ان هؤلاء الطلاب يريدون ان يسافروا الى الشرق الادنى. ه) نسعى الى ان نعيش مع جميع الشعوب فى الصداقة والسلم.
5. Переведите следующие предложения, используя масдары в абсолютном значении:
1. Он сказал, что хочет поехать на юг. 2. Он любит читать араб- ские рассказы. 3. Это легко можно сделать. 4. Можно войти? — Конечно. 5. Завтра он должен написать письмо своим родителям. 6. Этот день невозможно забыть. 7. Здесь можно курить? Нет, здесь курить нельзя.
6. Образуйте формы прошедшего и будущего времени от модального глаго- ла يمكن и проспрягайте их.
7. Переведите следующие предложения:
1. Он встал и начал громко читать. 2. После уроков ватель стал нам рассказывать интересную историю из жизни этого
411


известного арабского писателя. 3. Он продолжал (не переставал), чи- тать до самого позднего вечера. 4. Мы знаем, что он продолжает за- ниматься спортом. 5. Он с интресом продолжает изучать иностранные языки и уже добился больших успехов. 6. Теперь мы начали легко по- нимать арабскую речь.
ألنص الثاني
جامعات عربية
١-جامعة الأزهر
كان الجامع الأزهر منذ ثأسيسه عام٣٥٩ ه مركزا لتغليم اللغة العربية والعلوم الشرعية لإسلآمية. وذ أدى الأزهر رسالته الدينيئ والعلمية داخل مضر وخارجها طوال عشرة فرون رفي عام ١٩٦١ م صدر فرار ئطوير الأزهر وتخويله من جامع ثسير الدراسة فيه إلى جانب إقامة الشعائر الدينية والحفاظ على ثراث الإسلآم إلى جامعة ثساير الثطورات لعالية وحاجة انمسليين في شتى أفطار الأزض إلى انعالم انمتخصص في العلوم الحديتة إلى جانب الدراسات الشزعية واللغوية فأنشئت فيالأزهركليات علمية وعملية إلى جانب الكليات الشزعيةوالئظرية ليسهم أبناؤة في متابعة المتغيرات داخل الوطن وخارجه.
412


٢- ألجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
أنشئت الجامعة الإسلآمية بالمدينة لمنورة ١٣٨١ ه ( ١٩٦١م)،لتستفبلطلأب لعلم المسلين من شتى أثحاء العالم وثضم هذه الجامعةخنسكليات: كلية الشريعة وكلية الدغوة وأصول الدين وكلية القرآن الكريم والدراسات الإسلاًمية وكلية اللغة العربية والآداب وبها قسم للدراسات لعليا في مجالات التفسير والسنة والفقه وأصرله والدغري والعقيد والسير راكاربخ وألافتصاد الإسلامي
وثوفر الجامعة الإسلاًمية لطلأبها الرعاية آلاجتماعية من مسكن ملاتم وغذاء متكامل ومواصلات مريحة وثشجعهم على القيام بنشاطات ئعافية ورياضية، لتكتمل خبرثهم اللغوية والدينية وآلاختماعيئ.
٣- جامعة أم القرى
كلية الشريعة أفدم كلية في المملكة العريية السعودية إذ أنبئتاً بي غام ١٣٦٩ ه ولما أخذتجامعة لملك عبد العزيز بجدة في التوسع بإنشاء شطر لها بمكة المكرمة 4,3


كانت كلية الشريعة آللبنة الأولى في تأسيس فزع جامعة الملك عبد العزيز بمكة المكرمة سنة ١٣٨٩ ه وأنطلاًقا من الئهضة العلمية وآلإسلآمية التى تقوم بها المملكة صدر القرار السامي انكريم بإثشاء جامعة أم الفرى بمكة المكرمة مستقلة في أداء رسالتها وتعد الجامعة السابعة في المنلكة() رئدآنبثقعنكلية الشريعة كلياتا للغة لعربية وأصول الدين والتربية والعلوم آلإختماعية والعلوم الهندسية والتطبيقية ومغهد اللغة العربية ومراكز البحوث والدراسات اللغوية والدينية للطلأب والطالبات بمكة والطائف وسؤن ثنشأ كليات أخرى كالطب والزراعة وغيرهما .
ولقد خطت الجامعة خطوات كبيرة في إثشاء الكليات المتخصصة والدراسات وانبحوث الميدانية المتطورة التي ثخدم الطالب وليس أدل على ذلك من القفزة الهائلة في أغداد الدارسين بتلك الجامعة في كلياتها ومراكزها ومعاهدها المختلفة ما بين دراسات أكاديمية ودراسات عنيا متخصصة لمرحلتى الماجستير والدكتورام إذ تجاوز
( ) صدر القرار السامى فى شعبان ٠٠ ٤ ١ه.
414


عددهم في العام الجامعي ١٤٠٥/١٤٠٤ ه عشرة آلآف
1'11 .
(تعليم العربية لغير الناطقين به، مكة )
(بتصرف)
كلمات
1 (-ات) جامعة) университет; جامعة القاهرة Каирский университет; جامعة الأزهر Университет аль- Азхар; جامعة أم انقرى Мекканский университет; الجامعة الإسلامية
-Мединский ИС بالمدينة المنررة
ламский университет 2) лига; обь- единение; союз; جامعة الدول العربية
Лига арабских أنجامعة انعربية или
стран
جامعي университетский
تغليم !)обучение; просвещение; об- разование
строить 2)учреж٠(! (إنشاء) أنشأ ٧]
дать; открывать; أنشأ جامعة كلية)) открывать университет (факультет)
شرائع) شريعة) закон (положение); шариат
شزعي !)законный; легальный 2)ша- риатский
II ئخويل) زل) превращать; преобра- зовывать
جوانب) جانب) сторона; бок 0إلى جانب هذا наряду с этим
شعائر) شعيرة) обряд; церемония;
исполнение إقامة الشعائر الدينية
религиозных обрядов
(تراث (و رث наследство, наследие;
беречь наследие حافظ على التراث
[[1 1 (مسايرة) ساير)идти нога в ногу 2) соответствовать; гармонировать
شتى неизм- разный; في شتى أفطار الأرزض в различных странах мира
ثخصص) تخصص ٧) специализиро-
ваться
1 متخصص) специализирующийся; специальный 2) получивший специ- альность (в чём 3 (في) предназна- ченный (для чего ل): специализиро- ванный
نظرى теоретический
[إسهام) أسهم) вносить вклад
IIIمتابعة) راكع) следить (за чем-л.); следовать (чему-л.)
متغيرات мн. изменения; перемены


تفاسير ,تفسيرات) تفسير) разъяс- нение; комментарий; ألتفسير или ئفسير القرآن комментарий к Кора- ну, толкование Корана
أحاديث) حديث) разговор; беседа; рассказ; предание; ألحديث или ألحديث الشريف хадис (предание о высказываниях и действиях пророка Мухаммеда)
سنن) سنة) обычай; пример; ألسنة
-сунна (сово سنة رسول آلله или
купностъ хадисов как образец и ру- ководство для всей мусульманской общины)
فقه понимание; знание; ألفقه мусуль- манское право, фикх; أصول انففه основы мусульманского права
فقهاء) فقية) богослов-законовед;
знаток мусульманского права
عقائد) عقيدة) вера; убеждение; догма; أنعقيدة свод догматико- правовых норм ислама
биография 2)образ(! (سير) سيرة
жизни; سيرة رسرل الله жизнеопи- сание пророка Мухаммеда
-сберегать 2)обеспе(! (روفين) ذئنII
чивать; предоставлять
رعاية забота; внимание
-ободрять 2)по(! (تشجيع) شجع 1]
ощрять; содействовать
VIII إكتمال) اكفكل) быть полным; совершенствоваться; завершаться متكامل полный; всесторонний ‘ V ئوسع ) توسع) расширяться شطور وأشطر) شطر) часть; половина ات) لبنة إلبنة-) и. единиц, (один) необожжённый кирпич 0أللبنة الأولى перен. первый камень (в ٥٠- нование чего-л.)
-ветвь; ответвле(! (أفرع فروع) فزع
ние 2) филиал; отделение; секция (أداء (ءدى исполнение, выполнение ]عد) (رن عد) считать; страд. يعد
(он) считается
-инженерный 2)геометри(! هندسي
ческий
IIتطبيق) طئى) применять; приспо- сабливать
تظبيقى прикладной; практический سور) سورة) сура (глава Корана)
1 (-ات) آية) чудо 2) стих Корана; аят VII إنبثاق) إئإثئ) исходить; отде- литься; отпочковаться; образоваться (от чего بن)
г. Таиф ألطائف ,
ميداني полевой; بحوث ميدانية по- левые исследования
أدل наиболее показательный, наиболее доказательный; ولاً (ليس) أدل على ذلك من нет ничего более по- казательного, чем; более всего об
этом свидетельствует то, что
أقفزة قفزات) قفزة) скачок; прыжок 1 أكا دييي) академический 2) научный
416


دراسات أكادييية научные исследова- НИЯ
магистр ماجستير
-степень бака باكالوريوس باكالوريا
лавра
أدى رسالته выполнить свою мис- сию
аспирантура قسم الدراسات العليا
-далеко продви خطا خطوات كبيرة
нуться вперед; сделать большие ус- пехи (в чём بي)
-исламоведе ألدراسات الإسلآمية
ние
أصرل الدين основы мусульманского богословия; основные догматы
ислама
1 (دكاترة) دكتور)врач, доктор
2) (ученая степень) доктор
دكتوراه докторская степень
превышать (تجاوز) تجا وز ٧1
عبا
мечеть جامع الأزهر ألجامع الأزهر
аль-Азхар
мечеть Амра مسجد عمرو بن العاص
ибн аль-Аса
ألجامع الأموى мечеть Омейядов آلمسجد الحرام Мекканская мечеть, Священная мечеть
Мединская آلمسجد النبوي الشريف
мечеть, Мечеть Пророка
опубликован صدر القرار السامي
(вышел) высочайший указ
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. При упоминании официального лица (светского или духовного) или при обращении к нему употребляется специальный титул, соот- ветствующий его сану, званию (наследственному или пожалован- ному):
-Его Вели، جلالة الملك فهد بن عبد العزيز :’величество، جلآلة (ه
чество король Фахд бен Абд аль-Азиз’; جلالة السلطان قابوس بن
Его Величество султан Кабус бен Саид —султан، سعيد سلطان عمان -Его Ве، صاجب الجلآلة، جلآلته ;’Ваше Величество، جلآلتكم ;’Омана
личество’, ،Их Величество’.
14 - 1060« 417


высочество’ — титулование членов царствующего дома، سمو (6 صاحب السمو :(’королевский، ألملكى (может добавляться слово Его [Королевское] Высочество эмир Аб-، [الملكى] آلأمير عبد الله -Его Высочество’, ،Их Вы، سمره ;’Ваше Высочество، سموكم ;’даллах
сочество’.
-превосходительство’ — титулование высшего государ، فخامة (م
ственного лица, например президента: فخامة الرئيس محمد حسني
Его Превосходительство президент Мухаммед Хусни Муба-، مبارك -Его Превосхо، فخامته ;’Ваше Превосходительство، فخامتكم ;’рак
дительство’, ،Их Превосходительство’.
превосходительство’ — титулование высоких чинов, на-، سعادة (г
-Его Превосхо، سعادة آلرزير (السفير) :пример министров и послов
дительство министр (посол)’; سعادتكم ،Ваше Превосходительство’.
превосходительство’ — титулование правительственных، سيادة (д
лиц всех рангов в дипломатической речи, в обыденной жизни, в быту употребляется как форма вежливости, почтения; в этом случае пере-
а) ،Ваше ثرى سيادثكم أن :.водится местоимениями ،Вы’, ،Ваш’ и т.п
كلمة سيادتك ;’Превосходительство считает, что’ б) ،Вы считаете, что -а) ،Слово Вашего Превосходительства’ 6) ،Ваше слово’, в определен
سيادة :’господин، سيد ном контексте выступает в качестве синонима ’господин министр отсутствует’, в значении ،господин، الوزير غائب
употребляется также حضرة (ставится перед титулом и именем):
Его Превосходительство، حضرة صاحب الفخامة رئيس الجمهورية господин Ахмед، حضرة أخمد أمين ;’господин президент Республики
Амин’. 3 разговорном языке оно используется как форма вежливости и переводится местоимением: حضرتكم ،Вы’.
418


فضيلة(ه ،честь’— титулование шейхов, духовных лиц: صاحب
.’его честь имам، فضيلة الإمام ;’его честь، الفضيلة священство’, ،святейшество’ — титулование членов، قداسة (ير -его святейшество пат، صاحب الفداسة البطريك :высшего духовенства
риарх’; ؤداسة المطران ،его священство митрополит’.
2. При образовании группы составных мужских личных имен в качестве ключевого слова выступает دين ،религия’, например:
شمس الدين
(букв. Солнце религии)
‘Шамс ад-дин’
ئور الدين'
(букв. Свет религии)
‘Нур ад-дин’
شرف الدين
(букв. Честь религии)
'Шараф ад-дин’
مخيى الدين
(букв. Воскреситель религии)
‘Мухи ад-дин’
صلاًح الدين
(букв. Благочестие религии)
‘Салах ад-дин’
خير الدين
(букв. Благо религии)
‘Хайр ад-дин’
عين الدين
(букв. Око религии)
‘Айн ад-дин’
بهاء الدين
(букв. Великолепие религии)
‘Баха ад-дин’
نصر الدين
(букв. Победа религии)
‘Наср ад-дин’
عمر Амр’ (трехпадежное) и، عمرو 3. Мужские имена собственные
،Умар’ (двухпадежное) заметно различаются своей графикой:
Им. пад.
X عمرو
عمر
Род. пад.
!х شن!
عمر
إ *
Вин. пад.
[х ننن
4. В качестве образца классического арабского языка и, в частно- сти, языка Корана в материалах для чтения приведена первая сура Ко-
-Открывающая Кни، فاتحة انكتاب Открывающая’ или، أنفاتحة рана
гу’ (т.е. Открывающая Коран). Употребляются и другие её названия,
14*
419


Семь، سبع المثاني ,’Хвала، ألحند ,’Мать Книги، أم آلكتاب например
стихов’; последнее указывает на структуру суры: она состоит из семи стихов (аятов). Её появление относится к середине мекканского пе- риода (سورة مكية) . Для сравнения к арабской суре приложены два русских перевода: более близкий к оригиналу перевод акад. И.Ю.Крачковского и поэтизированный перевод В.Пороховой.
تمارين
8. Ответьте на следующие вопросы:
١ ) متى صدر قرار تحويل الأزهر من جامع إلى جامعة؟ ٢ ) أية كليات جديدة أنشئت فى الأزهر إلى جانب الكليات الشرعية والنظرية انقديمة؟ ٣) في ائب سي اف الجامعة الإسلاميئ بالمدينة المنؤرة؟ ٤)كمكلية ئضم هذه الجامعة وما هي؟ ه ) هل أسس فيها قسم للدراسات العليا وفي أية مجالات؟ ٦ ) كيف ثوفرالجامعة لطلأبها الرعاية الاجتماعية؟ ٧ ) متى صدر القرارالسامي بإنشاء جامعة أم القرى بمكة المكرمة؟ ٨) هل بها قسم للدراسات العليا المتخصصة لمزحلتى الماجستيروالدكتوراه؟
9. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
ثغليق ;’Ваше превосходительство، سيادثكم ;’учреждать، أسس рас-، توسع ;’забота، عناية ;’биография، تزجمة الحياة ;’комментарий، ;’исследование، بخث ;’применять، طبق ;’исполнение، أداء ;’ширяться в различных‘ فى شتى أزجاء انعالم ;’основа، أصل ;’научный، أكاديمى
.’Багдад، دار السلأم ;’Мекка، أم القرى ;’уголках Земли
10. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят еле- дующие слова:
выпол-، أذى ;’указ، فرار ;’мечеть، جامع ;’исследования، دراسات ;’религиозный، دينى ;’университет، جامعة ;’посланник، رسول ;’нить
420


شريف ،благородный’; أم ‘мать’; أنعرآن ‘Коран’; شريعة ‘шариат’; جلآلة ‘величество’; فخامة ‘превосходительство’; سورة ‘сура’.
11. Подберите антонимы к следующим словам:
ضات ‘суживаться’; نظرى ‘теоретический’; داخل ‘внутри’; سأل ‘спрашивать’; أذتى ‘низший’; هائل ‘огромный’; أفدم ‘самый старый’; دمر ‘разрушать’.
12. Переведите следующие тексты:
١- مع فضيلة الإمام الاكبر
دور الأزهر فى تعليم العربية
يوجد اتجاه عالمى لربط الدول منخلال لغاتها الحية، فاللغة الانجليزية تربط عددا من الدول التى تتحدث بهذه اللغة الوطنية، وكذلك فرنسا تقوم بربط كثير من الدول التى تتحدث بالفرنسيةلتصبحلهم لغة أما، ونحن لدينا لغة القرآن الكريم وهي لغة مقدسة، فلماذا لا يقوم الأزهر الشريف بوضع خطة لربط الدول الاسلامية التى لاتتكلم العربيةباللغة العربية؟ يجيب على هذا السؤال فضيلة الامام الأكبرالدكتور محمد طنطاوى شيخ الأزهرفيقرل:
الأزهرالشريف يقوم بتنفيذ هذه الخطة التى تربط الدول التى لاتتكلم العربية باللغة العربية منذ عشرات السنين، بدليل أن الأزهر يستقبل أبناء الدول الاسلاميةالتىلا تحسن الكلام باللغة لعربية، لكى يتعلموا فيه اللغة لعربية والعلومالشرعيةمنذ المراحل الابتدائية والاعدادية والثانوية والجامعية، ثم بعد انتهائهم من دراستهم فى الأزهر، يعودون إلى بلادهم لكى يعلموا غيرهم ما تعلموه من العلوم الشرعية ومن فنون اللغة العربية. (جريدة «الأهرام» )
(Дополнительный словарь: شيخ الأزهر шейх аль-Азхара; إتجاه на- правление; لغة حية живой язык; لغة أم родной язык; دليل знак; дока- зательство; بدليل أن по той причине, что; مزحلة إغدادية подготови-
421


тельный период, этап; ثلقى العلم получать знание; أخسن اللغة Хоро шо владеть языком, знать язык).
٢- عروس الاحتفالات بالقرن المقبل!
باريس. أ. ف. ب: من بين كل مدن الدنيا التى تتأهب من الآن لاستقبال القرن الحادى والعشرين، تظل العيون شاخصة نحو مدينة «بيت لحم» الفلسطينية التى تنتظر زحف لملايين إليها احتفالا بذكرى الألفية الثانية لميلاد السيد المسيح عليه السلام. أما المدن الاخرى فى العالم فقد انفردت بالتخطيط لنفسها فىكيفية الاحتفال فمثلا عاصمة النورباريس قررت بناء برج جديد على غرار برج إيفل البالغ من العمر ١١١ عاما، وسوف يحمل البرج الجديد اسم «برج الأرض» ويبلغ ارتفاعه ٢٠٠ متر، ويتكلف ٤٢ مليون دولار.
(جريدة «الأهرام» )
(Дополнительный словарь: مفبل будущий; ثأهب готовиться; شاخص устремлённый (ه взоре); زخف нашествие; أنمسيح Христос; إنفرد отличаться; ئخطيط планирование; على غراره подобно ему; вроде него; بزج إيفل Эйфелева башня; ثكلف стоить).
13. Переведите следующйе словосочетания:
выполнить свою миссию; высочайший указ; Мекканский универ- ситет; Мекканская мечеть; основы мусульманского права; докторская диссертация; в различных уголках мира; комментарий к Корану; поле- вые исследования; основать университет; наряду с этим; исполнение религиозных обрядов; Мединская мечеть; Университет аль-Азхар; медицинский факультет; прикладные науки; Ваше Величество; Его Превосходительство президент Республики.
14. Составьте пять простых и пять альтернативных вопросов к тексту урока.
15. Дайте русские эквиваленты следующих слов, определите их форму и вы- делите корень:
422


تسير؛ ثساير؛ إسلام، مسلم؛ حديث؛ تخصص؛ ئفاسير؛ سيرة؛ فروع؛ إثبتاق، منبثق؛ عليا؛ يخطو؛ نبوى؛ شريعة؛ يصلى؛ مصل؛ سلم؛ عئائد
16. Дайте все известные вам варианты чтения следующих слов:
١ ) اسلم ٢ ) سنة ٣ ) علم ٤ ) حول ه ) قطر ٦ ) تابع ٧ ) سير ٨ ) توسع ٩ )طبق١٠)دين ١١ )صدر ١٢ ) اسس١٣ ) عالم ١٤ ) قسم ١٥ ) اعداد
17. Составьте 10 предложений, употребив различные варианты примеров № 1, 215 ,11 ,8 ,6 ,4 و из упражнения № 16.
18. Переведите следующие предложения:
١ ) أكد فضيلة الإمام الأكبر الدكتور محمد سيد طنطاوى شيخ الأزهر، أن الأعياد شرعت فى الإسلام لمقاصد سامية، منها الترويح عن النفس الإنسانية بما أحل الله، ومساعدة الفقراء والمحتاجين، وإدخال السرور والبهجة على القلوب، ومواساة المرضى ٢)هنأ البابا شنودة الثالث بابا الاسكندرية أبناء الشعب المصرى بعيد الفطر المبارك، وقال فى كلمة القاها بمناسبة حفل العشاءالذى أقامهلهعادل الجزارسفيرمصرلدى بريطانيا إن العلاقات بين المسلمين والأقباط فى مصر ممتازة ٣ ) المملكة العربية السعودية هي مهبط الوحي، ومنها انتشرنور الإسلام، وبها قبلة المسلمين، ومثوى الرسول المصطفى (ص)، والدين الإسلامي هو نهج الدولة، والكتاب والسنة هما شريعتها، والقاعدة التي يسير عليها الحكم فيها. ٤ ) تحتفل السفارة المصرية في المملكة اليوم باليوم الوطني لجمهورية مصر العربية. وبهذه المناسبة يوجه السفير المصري محمد فتحي الشاذلي كلمة نوه فيها بدور المملكة ومصرالرائد في خدمة الامة العربية والاسلامية والسلام العالمي بشكل عام معربا عن بالغ سعادته لأن يكون ممثلاً لبلاده في رحاب هذه الارض الطيبة بين شعب مضياف وفي مرحلة حافلة بالتطورات والاحداث. واكد سعادته بالعلاقات الحميمة بين البلدين مشيرا الى ان المملكة ومصر تعتبرانحجر لزاوية وصمام الامان للأمة العربية وذخيرة السلام والتنمية فيها. ه ) يبدأ اتحاد كتاب روسيا اليوم الاحتفال بالذكرى المئوية لميلاد الأديب الكبير ترفيق لحكيم، فى قاعة الاحتفالات بمبنى اتحاد كتاب روسيا الذي يقام فى شارع 423


كمسموليسكى بوسط موسكو. ٦ ) يعود أكبر فنانى الرقص الشعبى على مستوى العالم الى مصر. . . يعود مع فرقته الشهيرة. . . فرقة مويسييف للرقص الشعبى والتى تحمل اسمه والتى تعد الفرقة الشعبية الاولى فى روسيا ويمكن بالتالى اعتبارها الفرقة الأولى على مستوى العالم.
( كتب وصحف عربية )
19. Переведите следующие предложения:
1) В настоящее время в столицах большинства арабских , стран имеются свои национальные университеты и различные специализи- рованные институты. 2) Десятки тысяч студентов Египта и других арабских стран обучаются в Каире в старейшем университете стра- ны — в Каирском университете, в Университете Айн-Шамс (عين شمس), в Американском университете. 3)1 1961 г. вышел указ о преобразо- вании аль-Азхара в университет, где студенты изучают современные естественные и гуманитарные науки наряду с основами мусульман- ского права и религиозными обрядами. 4) Мекканский университет — самый молодой в Саудовской Аравии. Он создан 19 лет тому назад по высочайшему указу, в нем имеются факультеты арабского языка, ОС- нов мусульманского богословия, исторический, медицинский, инже- нерный факультеты и другие. 5) в Мединском исламском университе- те, основанном в 1961 году (в 1381 году по хиджре), учатся студенты- мусульмане, приезжающие сюда со всех уголков Земли. Здесь Чита- ются лекции об арабской литературе и арабском языке, по истории ислама, о Коране, шариате и т.д. 7) Известный египетский писатель Таха Хусейн в детстве учился в мечети аль-Азхар. Он рассказывает о своей жизни в повести «Дни», переведенной на русский язык выдаю- щимся русским ученым-арабистом И.Ю.Крачковским.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал.
2. Подготовьте сообщение по теме урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
فاتحة آلكيا
بنم اللب اليخنن ألاحم® النذ يلب ب ألعالبينة
424


آلرخمنآلرحيم]) مالك يوم الدين) إياك نغبد وإياك ئستعينه) أفدئ الصراط المستقيمك6 صراط آلذين أثعمت عليهم غير آنمغضوب عليهم ولاً آلضالين6
ОТКРЫВАЮЩАЯ КНИГУ
1. Во имя Аллаха милостивого, милосердного!
2. Хвала — Аллаху, Господу миров
3. милостивому, милосердному,
4. царю в день суда!
5. Тебе мы поклоняемся и просим помочь!
6. Веди нас по дороге прямой,
7. по дороге тех, которых Ты облагодетельствовал, —
не тех, которые находятся под гневом, и не заблудших.
(Коран. Перевод и комментарии И.Ю.Крачковского. м., 1986)
ОТКРЫВАЮЩАЯ
АЛЬ-ФАТИХА
1. Во имя Аллаха Всемилостивого и Милосердного!
2. Хвала Аллаху, Повелителю миров:
3. Всемилостив и Милосерден Он один,
4. Дня судного Он Властелин.
5. Лишь пред Тобой колени преклоняем
И лишь к Тебе о помощи взываем:
6. «Направь прямой стезею нас,
7. Что Ты избрал для тех,
Кто милостью Твоею одарен,
Но не для тех, на ком Твой гнев
И кто в неверии блуждает».
(Коран. Перевод смыслов и комментарии в.Пороховой, м., 1993)
أنقرآن: كلآم الله المنزل على رسوله محمد صلى الله عليم وسلم، المكتوب في المصاحف، هو كتاب المسلمين، ويسمى أيضا الفزقان 425


والذكروالتنزيل والمصحف والكتاب. تتناول آيائه العقيدة والسنة الأخلافية والاجتماعية. جمع الخليفة عثمان ئصه كما بلغ إلينا. يتألف القرآن من ١١٤ سورة مكية ومدنية.
الإحلألم: هو الدين الذي جاء به الئبي العربي محمد بن عبد الله أزركائهخنسة: الشهادئان والصلاة والصرم والزكاةوالحج لمن آستطاع إليه سبيلاً. كتابه المئدسلئرآن. أهمأعيادو الأضحى والفطر (المنجد في اللغة والأغلام، بيروت؛ المغجم الوسيط، القاهرة).
مساجد إسلامية
مسجد عنره بن العاصي:
وضع أساسه عنروبن العاص سنة ٢١ه (٦٤٢م ) وكان طوله أول ما بنىخمسينذراعا وعرضه ثلاثين ذراعا. وظل الولآة والحكام يتناولون مسجد عمرو بن العاص بالزيادة والتعمير والتجديد وكانت أهم زيادة أذخلت على المسجد تلك التي عت على يد عبد الله بن طاهر والي مضر في عهد الخليفة المأمرن وقد جدد بناؤه في عهد صلاح الدين الأيوبي وكان المسجد منذ بدايته أول معهد إسلامي في قارة أفريقيا تخرج فيه العلماء والشعراءوالأيمة وكبار رجال لفقه وعلوم الدين الإسلامي وظل لمسجد منذ عهد عمرر بن العاص مركز إشعاعينيرمراكز الدعوة الإسلامية في شمال أفريقيا وشرقها . ولم يتوقف السيل العلمي والديني عن هذا المسجد الأول في أفريقياً إلا بعد أن ظهر مسجذ ابن طولون في القطائع ثم الجاع الأزهر في قاهرة المعز لدين الله.
الجامع الأمري لكبير.
المسجد الأموي من أعظم المساجد الإسلامية بناه الخليفة الأموي الوليد بن عبد الملك سنة ٨٦ هـ على موتج كان فيم مغبد يرنانوني وثني ثحرل بعدم 426


إلى كنيسة مسيحية ومساحته ثقارب خمسة عشر ألف متر مربع، ولهذا المسجد ساحة مكشرفة ثحيط بها الأروقة من الجهات الشرقية والشمالية والغربية. وفيكل من الجانبين الشرقي والغربي صفان من الأغمدة تقوم على قواعد مربعة، وقد زينت رؤوسها بزخارف تشبه أوراق النباتات، وكان وراء هذه الأروقة مجالس ثئام بها الدروس الدينية. ويقع المنبر والمحراب في الجهة الجنوبية من المسجد، ونوافذ هذا المسجد من الزجاج الملون، وللمسجد ثلاث مآذن وأربعة أبواب وله أربعة محاريب بعدد الأئعة الأربعة «مالك والشافعي وأبي حنيفة وأحمد بن حنبل» وسكان دمشق يحرصون على حضور الجماعةفيهذا المسجد لتاريخي. (منكتاب: «تعليمالعربية لغير الناطقين بها»،مكة)


الدرس الرابع والعشرون 24 УРОК
ГРАММАТИКА
Имя собирательное и имя единичности
§ ,51. Наряду с формами единственного, двойственного и мно- шественного чисел имён существительных в арабском языке имеют- ٢я так называемые «имена собирательные». Особенностью имён собирательных является то, что они выражают такую множест- венность однородных предметов, которая воспринимается как неразложимая совокупность этих предметов. Одна группа имён собирательных выражает совокупность людей (ср. в русском языке
ممييتة :детвора’, ،студенчество’, ،толпа’ и т. д.). Например، .’народ، شعب ;’толпа’, ،масса’, ،публика، جمهور ;’молодежь،
Имена собирательные этой группы в соответствии со своим родовым окончанием относятся либо к мужскому, либо к женско- му роду; некоторые из них не имеют формы множественного числа (например, تييجة ،молодежь’), другие могут получать форму множественного числа (например, ه جمهور :شعوب <— تخعب ججاويح). При этом форма множественного числа от таких имён рассматривается в свою очередь как имя собирательное женского рода единственного числа. Например: الشعوب العربية ،араб- ские народы’; الجماهير الشعب٨ة ،народные массы’.
Кроме таких имен собирательных имеются имена собиратель- ные, обозначающие целый класс однородных предметов. Например:
ديل ;’лошади، خيل ;’бумага، ورق ;’морковь، جزؤ ;’лук، بصل
،верблюды’.
Особенностью этих имён собирательных является то, что их принадлежность к тому или иному грамматическому роду зависит от того, образуется ли от данного имени собирательного имя еди- ничности или нет. Если от данного имени собирательного образуется имя единичности, то такое имя собирательное рассматривается как имя мужского рода, если нет — то как имя женского рода.
Имя единичности образуется от имён собирательных путём прибавления окончания ؟-. Например:
’луковица، بصة — ’соб.) ،лук) جصل
’один корешок моркови، جزرة — ’соб.) ،морковь) جزر
’лист бумаги، ؤزوة — ’соб.) ،бумага) ورق
428


Эти имена собирательные рассматриваются как имена мужского рода. Например: البصل المصرى ،египетский лук’; الورق الابيض ،белая бумага’.
От имен إإل .خيل ИТ. п. имена единичности не образуются и поэтому они рассматриваются как имена женского рода. Например:
.’хорошие верблюды، الابل الحسنة ;’арабские лошади، الخيل العربية
и غنئ имеют форму множествен- ного числа:
خيول ح خيل
أةذام ح-غتم
Имена единичности, в свою очередь, имеют форму целого мно- жественного числа женского рода, служащую для выражения определённой (считанной) множественности однородных предметов.
-десять лу، عشر بصلات много луку’, но، >ثيرمن البصل :Например
ковиц’.
Масдар и «имя однократности»
§ 152. Прибавлением окончания - к масдару образуются так называемые «имена однократности». Например:
’удар، ضزتة <- ’биение’, ،избиение، تدزب
’демонстрация، دقاهز٠ ج ’демонстрирование، دقاهـذئ -выступление’, ،забас، إذتهاضث <— выступление против، ددتداؤ
К0Г0-Л.’ товка’
Имена однократности, в свою очередь, могут получать форму целого множественного числа женского рода. Например:
’удары، ضربات <- ’удар، غزبة
’демонстрации، آ%ا٨رات <- ’демонстрация، دقاهـز٠٠
«Абсолютный масдар» как особый вид обстоятельства образа действия
§ 153. Для более выразительной характеристики действия, пе٠ редаваемого глаголом, в арабском языке употребляется «абсо- лютный масдар» أأمفدر آأمطلق [масдар мутлак]. Абсолютный масдар —это обстоятельство образа действия, выраженное масда- ром, образованным от того же глагола и поставленным в подавляю- щем большинстве случаев в винительном падеже неопределённого состояния. (Сравните в русском языке: ‘бить боем’, ،пить запоем’, ،сидеть сидьмя’ и т. д.).
429


Абсолютный масдар может иметь при себе в качестве определе- НИЯ имя прилагательное или имя существительное в родительном падеже, в этом случае определение при переводе на русский язык передаётся соответствующим наречием. Абсолютный масдар обыч- но ставится в конце предложения, замыкая его. Например:
ضر بزى ضزتا ،он избил меня’ (букв.: он бил меня боем);
он сильно избил меня’ (букв.: он бил меня، تترتزى تزباً سد ا
сильным боем).
طرد الشعب اللمبذاذى الاستعمار الهرذسى من بلاده طزدا داما٠
تعيش عائلة صديقه القديم
ذى الوةت الحاضر عيشة ا لسعا دق.
Ливанский народ окончательно изгнал французских империа- листов из своей страны.
Семья его старого друга живет в настоящее время счастливой жизнью.
Придаточные предложения времени
§ ,54. Придаточные предложения, содержание которых сопо٠ ставляется во времени с содержанием главного предложения, на- зываются придаточными времени, придаточные времени присоеди- няются к сказуемому главного предложения с помощью следую- щих временных подчинительных союзов: ادا الها ,وذدما ،когда’; بغد أن ،после того, как’; منل ‘с тех пор, как’; آجل أن ،до того,
,всякий раз، ئل،ا ;’между тем, как، بيزجا ;’пока не، حتةى ;’как
как’ и ряда других. Употребление временных подчинительных союзов вытекает из их значения и определяется характером вре- менных отношений между содержанием главного и придаточно- го предложений.
Придаточное предложение времени в арабском языке может стоять впереди главного или после него. Например:
وعندما مشى فى الشوارع رأى عمال Когда он шел по улицам, он
,видел рабочих этого завода هذا المصنع.
Мы прибыли в город, когда на٠ وصلناالى المدينة لما كان الصباح.
ступило утро.
Мы знаем его с тех пор, когда نعرفهمنذكانطفلاصغيراً.
он был маленьким ребенком.
Я видел этого студента всякий رأيت هذا الطالب كلما ذهبت الى
مكتة الحامعة раз, когда ходил в библиотеку
نن университета.
430


*Прежде чем отправится в де قبل ان يسافر الى القرية يزور
نم . он посетит своих роди-
.телей والديه.
Придаточные предложения места
§ 155. Придаточные предложения, в которых содержится указа- ние на место, где происходит то, о чём говорится в главном, на• зываются придаточными места. Они связываются с главным пред- ложением при помощи следующих подчинительных союзов: حيك ,где’; حيكما ,там, где’; الى حيث ,куда’, ‘туда, куда’; ين حغث ,откуда’; ‘оттуда’.
Придаточные места присоединяются к сказуемому главного предложения и следуют, как правило, после главного предложе- НИЯ. Например:
١ — اراد ان يكون حيث كانت عائلته Он хотел быть там, где былд его
,семья десять лет тому назад منذ عشر سنوات.
-Они идут туда, куда зовет их Ро ٢ -يذهبون الى حيث يدعوهم الوطن.
дина.
ТЕКСТ!
١) الى جانب وسانل النقل العصرية كثيرا ما يستعمل سكان الشرق الحمير والخيل والابل والبغال للنقل. ٢) نعرف ان الحصول على الاستقلال من قبل جملة من البلدان العربية بعد الحرب العالمية الثانية عبارة عن سلسلة ضربات جديدة على الاستعمار العالمى. ٣) عندما اصطف التلامذة فى صحن دار المدرسة خرج المعلم من المكتبة وذهبوا الى المسرح. ٤) كلما انظر الى الصورة اتذكر ايام الراحة ,43


على شواطى البحر الاسود. ٥) تنزهت حيث ارادت. ٦) يحدث الشيخ الطلبة عن عيشة الفلاحين فى قريته البعيدة من حيث جاء الى العاصمة منذ اسبوعين.
تمارين
٠ا Образуйте имя единичности от каждого из следующих собирательных имен:
رقاقى ;’5 ،муравьиنل ;’коровы، يلز ;’яблоки، قداث ;’финики، تتع
،хлебные лепешки ٠
2. Образуйте имя однократности от каждого из следующих масдаров:
-упоми، ؛۶;’٠улыбка إنتسائ ;’отправление، تغث ;’5 ،прыганьеغز
нание’.
3. Проспрягайте в форме сослагательного наклонения следующие глаголы:
-ре‘٠٥؛۶;’вспоминать’;،ци (а)‘делать‘заканчивать’; ۶۵٥‘(») خدم
шаться на ЧТ0-Л.’ (على).
4. Переведите следующие предложения:
1. Он должен закончить написание статьи до того, как мы вер- немея с собрания. 2. Они очень хотели послушать лекцию про- фессора до конца, но должны были пойти на собрание. 3. Эта кни- га• известного арабского писателя переведена на русский язык одним из наших лучших переводчиков. 4. Он должен был до начала урока раздать все арабские газеты студентам второго курса. 5. Не: сколько лет тому назад она начала изучать арабскую литературу и продолжает с интересом заниматься ею до сих пор. 6. Крестьянин этой деревни Мухаммед собрал хороший урожай лука и моркови и продал на рынке много яблок и фиников. 7. Третья космическая раке- та должна была облететь Луну с невидимой стороны, и она это сдела- ла точно по воле ученых России.
5. Заполните пропуски:
(прослушать)... الى نادى الجامعة (пойти)... ١) قال انه يجب علينا
خطاب العالم الروسى المشهور. ٢) ان شعب روسيا يريد ...(жить) 432


فى الصداقة مع جميع شعوب العالم. ٣) تجمهر الناس فى الميدان
должна быть)... (ممثلى الشعب العراقى الباسل. ٤ (встретить)... الكبيركى خلال (этой группой спортсменов)... هذه المسافة (преодолена (нами)... هذا الكتاب (должна быть прочитана) ... (شلاث ساعات. ٥
قبل آخر الشهر.
6. Переведите следующие словосочетания и предложения, заменив личную форму глагола масдаром:
мы начали разыскивать его; они продолжали читать; люди начинали собираться; он продолжал говорить; ему необходимо выйти отсюда; она начала танцевать; им можно войти сюда; студенты про- должали становиться в ряд; они должны решиться на это.
7. Переведите следующие предложения:
١)عندما تخرج إبراهيم من جامعة الأزهر رجع إلى وطنه الجزائر.
٢ ) بعدما أكمل فريد الدراسة العليا وكتب رسالته في الطب حصل على الدكتوراه. ٣ ) ويقول مؤلف الكتاب إن شعوب البلدان العربية ناضلت مدة طويلة ضد الاستعمار الاجنبي نضالاً باسلا
8. Переведите следующие предложения:
1. В прошлом году, когда Фатыма написала диссертацию по ме- дицине и получила докторскую степень, она вернулась к себе на ро- дину, в Оман. 2. Мы с огромным вниманием слушали рассказ старо- го солдата, который участвовал в Великой Отечественной войне. 3. Когда паломники прибыли в аэропорт Джидды, они сели в авто- бус, который через час доставил их в Медину. 4. Туристы посетили мечеть Омейядов и познакомились с другими достопримечательно- стями сирийской столицы. 5. Преподаватель разъяснил значения стихов первой суры Корана— «Открывающей Книгу», затем сту- денты прочитали ее и выучили наизусть. 6. в 1961 году вышел указ президента Египта о преобразовании мечети аль-Азхар в Универси- тет аль-Азхар.
433


النص الثاني
١-وسائل آلإغلاًم
ثغتبر وسائل الإغلاًم آلجمهورى الفزع الرابع للسلطة بغد فروعها التلكة الأولى التشريعي والتنفيذي والئضائي وذالك لأئهائلعب دورا هاما فىحياة المجتمع. وأخهزة آلإغلآم متعددة ومنها الصحافة بجميع أثواعها والإذاعتان المرئية والمسموعة. وكلمة الصحافة المفصود به صناعة الجرائد اليزمية والمجلأت الأسبوعية والشهرية والموسية والسنوية وغيرها رالفزقبينآلإذاعتين لمرئية والمسموعة كبيرجداً إذتصلآلمسموعة إلينا عن طريق المذياع، أما المرثية فنراها في لتنفاز والقمر الصناعي كذلك من وسائل آلإغلاًم ولكنه أسرع وأفضل وسيلة ثزبط بين فارات آلعالم وثستخدم في نفل المباريات الدولية وآلأخداث العالمية الكبرى.
تهتم آلدول بوسائل الإغلأم لأئها ثوصل الفريب بالبعيد وثخعل آلناسفى العالمكلهكأئهم في بلداحد وهذ التئارب بين الناس مفيدجد لأثه يزيد الفهم والتعاون، ويسهل آلاثصال وأن يتبادل الناس المنافع، ويساعد على 434


حل المشكلاًت رينمي اكثفافة والمغرفة بين البشر. إن هناك فزقا ملموسا بين الإغلآم وآلإغلان فآلإغلاًمهوترصيل وتفل الأخباروالمغلومات من مكان إلى آخر. أما الإغلان عن شي، فهوتغريف لناس بذلك الشي؛، وئشرأخباره وأخواله والدعاية له في الصحف أوالإذاعة أوالتلفاز. وتهتم أكثرية الدول بالإغلاًم وفنونه آختماما كبيرا فثخصص كل منها في بلدها وزارة أز دائر مستقلة للإغلاًم وتفتتح أقساما للإغلاًم في جامعتها لتخريج المتخصصين في هذا الفن وثقيم مؤتمرات للإغلأم وصار آنمها يتردد في كل مكان بالمغمورة وئدل هذه انوئائع على الئهضة الطيبة في مجال الإغلاًم ولها ئتائج إيجابية ثبشربالخير. ئبذل وسائل الإغلاًمعناية كبرى لجميع ميادين الحياة آلاجتماعية وآلسياسية والثقافية والرياضية كما تفدم المؤسسات الإغلامية برامج وينية خاصة عبر قنوات مختلفة في الإذاعة والتلفاز وثوزع شثى المئالآت في الصحف والمجلأت لنشر عفائد الدين وشعائره بين أبناءالأمة وإئنا تستخلص مم ورد أغلاًه أن الإعلام يتغلغل في حياتنا كلها، يدخل علينا
435


بيوثنا وكلنا نتأثربه من قريب أوبعيد إئه حقا سلطة فعالة ذات ئفوذ فى ئفوسنا.
٢-مستفبل وسائل آلائصال
(بقلم فائق فهيم" )
ففي عام ١٤٥٣ آخترع يوحنا جوتنبزج لمطبعة. وآنطلقت معها الصحافة في خطى رهيبة. وفي سنة . ٠ ١٩ الميلادية آكتشف ماركوني موجات الراديو، فحدث آنطلاق هائل في الأثير وفيسنة ١٩٤٩ أصبح التليفزيونحقيفة بغد جهود بدأت عام ١٩٢٩ وتوالت آلاختراعات الأساسية والمساعدة فوسائل الطباعة آنطلفتن وأشرطة التسجيل المغناطيسية آنتشرت والفيدريو آقتحم بيوئنا وأصبحت الأقمار الصناعية آمتداداً لإمكانيات البث الإذاعى والتليفزيوني وسائل لإنسال البرقي والهاتني... والصرر والمواصلاًت... كلهاً بلغت درجات جعلت الإغلام طوفائا في حياتنا المعاصرة. فالمد الإغلامي الجارف والكم الهائل في المغلومات المتداولة كفيلاًن بإخداث ثحولات رهيبة في مستفبلنا٠ والأمثلة
٠ فائق فهيم: محاضر بكلية الإعلام - جامعة الرياض؛ إذاعي بارز في إذاعة القاهرة؛ نشرأبحاثا ومقالات عن وسائل الإعلام في الدوريات العربية.
436


قائمة. فقد ثبت أن الأطفال الذين يتعرضون لمشاهدة التليفزيون لفترات طويلة ينضجون في مجال التخيل والرؤية المصورة بينما ثقل فدراثهم الرقمية والتى تنمي آستغدادهم لتعلم القراءة والكتابة. وأثبتت البحوث أن الكبار الذين يتعرضون - لفترات طويلة - لوسائل آلاتصال يتطور لديهم عالم خاص من صنعهم وهو في ا لواقع عالم مزيفملىة بالحقائق والأزقام لوهمية.
ويزيد في الطين بلة... وفي الحطب لهيبا أن يومنا حافل بتفاصيل مشوشة. فالبريد اليومي والمكالمات الهاتفية والقصف الإغلامي المركز والعلاقات آلاجتماعية تتداخل وثحول المستقبل إلى إنسان مشغول، متخم بالمغلومات التى لا ثفيده إلاً بنسبة ضنيلة للغاية. ولا يمكن لأحد أن يغزلئفسه لأن وسائل آلأئصالثحاطب المنتفبل لذي يتحولبدزرو إلى مرسل ينقل للأضدقاء والجيران والزملاً،.
إن العشرين سنة القادمة ستشهد آئتشار جهاز التليتكست وهو الذى سيخمل المغلومات المكتوبة حسب الطلب على شاشة التليفزيون فيخمع بين التليفزيون والصحيفة. ويمكن للمواطن بضغطه على أحد المفاتيح أن يطلب مغلومات رياضية أو سياسية أو آفتصادية حسب طلبه وتتجسد 437


آنطلآقة الاثصال في آلات التزجمة آلإلكترونية والتي يمكن حملها باليد، وتتمئل في ماكينات النسخ الموصلة بالهاتف ها هي سياراتنا مزودة بالراديووالتليفزيون والفيديوومكالمتن الهاتفية يفطع بغضها . . . ،٤٤ ميلاً في التانية حتى يبثها قمر صناعى خاص بالهاتف إلى مسافات شاسعة عبر المحيطات. وعلى مائدةآلاختبارات الآن ثوجد لخطط وآلابتكارات التي ستسيطر على حقل آلاتصال في عام ألفين الميلاًدى وتدخل فىإطارها شبكات لأفمار الصناعية والمخصصة للأصاات والتى ستحقق فدرة ثقترب من اللأنهائية فيتبادل البث الإذاعى والتليفزيونيوتبادل إشارات الهاتف والمغلومات بين أي عددمن المحطات الأزضية.
والتليفزيون الكابلي الذي غزا الولآيات المتحدة سوف يهجم على بلاونا بغد سنوات. وينكن لنا أن نشترك للحصول على البرامج التي ئريدها مفابل دفع آشتراك مالى. ومن الأغمال التي ستروج، الأغمال في مجال الإغلآم، خاصة فيمجالات ثخزين المغلومات وبتهافتساهم مساهمة فعالة في عالم التغليم لأن مغظم انمدارس ستكون موصلة بشبكة بث برامج ثغليمية على مستوى عائل لفد آخترع 438


طبق آلاستفبال الذي يحل محل صارى الإزسال التليفزيوني والذي يستطيع آستفبال إزسال كافة الأفمار الصناعية في العالم. وآخترعت أجهزة تليفزيونئتولى التفريب والتكبير لقطاعات من الصور حسب رغبة المشاهد وظهر التليفزيون ذو الصور انمتعددة بحيث يمكنك أن ثشاهد برنامجا مختلفا في زاوية أخرى من الشاشة التي ثشاهذ علنه البرنامج الأصلي وصغرحخم الراديو والتليفزيون والمسجل بغضها لا يزيد على حخجم علبة سجائروظهرت الشاشات التليفزيونية المائلة للاستخدام المنزلي كذالك آخثرعت أخهزه تليفزيون مزرد بدوائر ثحكم ومرائبةثستجيب للصؤتفيئلقي أوامرلفثح والإغلاقوآختيار لمحطات كما ظهرت التليفزيونات المزودة بالصوت المجسم ولكن الفيديو هو أبرز الظواهر التي لحئت بصناعة التليفزيون
والمد التكنولوجي في ئطور هائل. والإنسان هو الإنسان لكئة يئغير، وكل آختراع لهآتارة ألاختماعيؤ
(مجلة «الثقافة والفنون»، الرياض) (بتصرف)
كلمات
إغلام информация; уведомление; ства массовой информации, СМИ;
-министерство инфор وزارة الإغلاًم -сред وسائلآلإغلاًم (آلجنهرري)
439


мации; كلية الإغلاًم факультет ин- формации, журналистики
إغلامي информационный
دعاية пропаганда; агитация
ات) إغلآن-) реклама; объявление; афиша; плакат
إغلاني рекламный
صحافة журналистика; печать; пресса; رجال الصحافة журналисты; пред- ставители прессы; корреспонденты
1 صحافي. относящийся к прессе 2. журналист; работник печати; ре- портёр
(صحف بصحائف :-ات) صحيفة
1) страница; лист 2) газета
صحف мн. газеты; пресса, печать
صحفي !.журналистский; газетный
2. журналист; работник печати; репортёр
-вещать, пе(! (اذاخه) أذااغIV (ذىع)
редавать (по радио- и телестанции) 2) распространять; обнародовать
إذاعة !)вещание, передача; إذاعة مسموعة радиовещание; радиоле- редача; إذاعة مرئية телевещание; телепередача 2) распространение; обнародование
1 إذاعي. связанный с радиовещанием, телевещанием 2٠ работник радиове-
щания, телевещания; радиожурна- лист; тележурналист
مذاييع) مذياع) микрофон; мегафон
диктор مذيعة.ж مذيع
مجلة журнал; مجلة أسنبوعية
-ежене (شهرية؛ مؤسيية؛ سنوية)
дельный (ежемесячный; ежеквар- тальный; ежегодный) журнал
أفضل наилучший; наиболее достой- ный, предпочтительный
IIتوصيل) وحل) !)связывать, со- единять 2) доставлять; доводить
-1) увеличи (زيادة ) (и) زاد 1 (زى د )
ваться; возрастать 2) увеличивать; добавлять
обмениваться (تبادل )تبادل ]٧
منافع) منفعة) польза; выгода; инте- рес
معارف) معرفة) !)знание; познание; وزارة المعارف министерство про- свещения 2) мн.تغارن знакомые;
друзья
1 ٨4معلومات) информация; сведения 2) данные
IIئغريف) غرناً) !)ознакомлять; объ- яснять; рассказывать 2) знакомить (с кем رح)
1) назначать (تخصيص) لحشس!
(что-л.) специально, предназначать, выделять 2) ассигновать
-круг; окруж(! (دوائر) دائرء (د ور)
ность 2) управление; ведомство; учреждение 3) пульт; دائرة ئحكم пульт управления
440


V 1 (تردد ) تردد) колебаться 2) (много- кратно) повторяться وقائع) واقعة) факт; происшествие
канал (قنوات)قناة (قنو)
X إستخلص делать вывод
[ ئغلغل) تغنغل) проникать; вне- дряться
تأئر) ثأثر ٧) подвергаться воздейст-
ВИЮ
-соеди (إتصال) إرحل VIII (وصل)
няться; устанавливать, иметь связь, контакт ات) إتصال-) соединение; связь; кон-
средства وسائل آلأئصال ;та،г
связи
VIII إختراع) إخترع) изобретать; выдумывать
ات) إختراع- ) изобретение; открытие
типография (مطابع) مطبعة
طباعة печатание; книгопечатание
шаг (خطوات خطى) خطوة
رهيب !)страшный, ужасный; грозный 2) огромный
1 إنطلاق) вылет; старт 2) перен. ска- чок; прыжок; прорыв
эфир ابير
ات) دورية-) периодическое издание شرائط أشرطة) شريط) лента; тесьма; шнурок
جهاز (آلة) ;запись(! ثسجيل
التسجيل звукозаписывающий ап- парат, магнитофон; شريط التسجيل المغناطيسى магнитная лента 2) регистрация
ات) مسجل-) магнитофон
VIII إفتحام) إفثخم) штурмовать; прорываться; врываться
]بث) (رن بث) !)распространять; рас- Сбивать 2) передавать
1 بث) распространение; рассеивание 2) передача; (بث إذاعي (تليفزيوني передача по радио (по телевиде- нию)
1 إزسال) отправка 2) передача
потоп طوفان
مد !)продление; протяжение 2) (мн. مدود) прилив; перен. подъём
جارف сносящий; уносящий; смываю- щий; разрушительный
تداول) تداول]٧) обращаться, иметь хождение
متداول находящийся в обращении; употребительный; ходячий
كفيل !)действенный; гарантирующий 2) достаточный (для чего (ب
ذات) تحول ) перемена; сдвиг; мн. пре- образования
быть(! (ثبات ,ثبوت) (رن ثبت[
твёрдым, стойким 2) быть доказан- ным, подтверждаться
IV إثبات) انبئ) !)подтверждать; доказывать 2) утверждать
Iئضج (а) (نضج) созревать; поспе- вать
441


ئخيل) ثخيل ٧) воображать; пред- ставлять себе
1 رؤية) видёние, видимость 2) видение مصور !)нарисованный; иллюстриро- ванный 2) сфотографированный
رقمي цифровой; числовой
مزيف фальшивый; поддельный; фаль- сифицированный
وفمي воображаемый; мнимый; иллю- зорный; вымышленный
أخطاب) حطب) дрова; топливо لهيب пламя, огонь
حافل !)полный (чего ب): богатый (чем ب): многосторонний 2)торже- ственный
مشوش искажённый; запутанный; дез- организованный
1 قصف) бомбардировка; обстрел; стрельба 2) гром; грохот
مركز сосредоточенный; сконцентриро- ванный
1 مزسل. отправляющий; посылающий 2. отправитель; радио передатчик
1 مستثبل. принимающий; встреча- ющий 2. приёмщик; радиоприёмник
متخم объевшийся; насытившийся
1 (-ات) غاية) цель 2) предел; للناكب предельно; чрезвычайно; до крайно-
сти
[عزل (и) (عزل) удалять; отделять; изолировать; عزل نفسه уединяться; изолировать себя
(ثول) ثولى ٧(و لى) брать на себя;
осуществлять; исполнять
-от (إستجابة) إستجاب X (ج وب)
вечать (на голос ل): реагировать (на чтоб)
مجسم !)огромный 2) рельефный; объёмный 3) стереофонический
IIIمخاطبة) لخاطباً) обращаться (к кому-л.)\ говорить (с кем-л.) تيليتكست телетекст
1 (مفاتيح) مفتاح)ключ 2) клавиша;
нажимать на ضغط على المفاتيح
клавиши
V تجسد ) تجسد) воплощаться نسخ переписка; копирование; ماكينة النسخ копировальный аппарат ثزجمة перевод; آلة التزجمة الإلكترونية электронный перевод-
чик
مزود снабженный; оснащенный
1 (إطارات أطر) إطار)рама; оправа 2) перен. сфера; область
كوابل ,-ات) كابل) кабель كابلى кабельный; ألتليفزيرئ الكابلي кабельное телевидение
участвовать 2)быть(! إستذك VIII
абонентом, подписчиком (в чём
(في
1 (-ات) إشتراك) участие 2) подписка 3) взнос; (абонементная) плата
-распростра (رواج) (у) راج 1 (ر وج)
няться; пользоваться спросом
442


!ثخزين) خزنا) запасать; накоплять; собирать
أطباق) طبت) !)крышка 2)тарелка; блюдо; طبق آلاستقبال телевизион- ная приёмная тарелка
(صاريات صوار) صارية صار
!)мачта 2) шест
(مائل (م ى ل наклонный; покатый
' تلق) تلقى) принимать; получать; تلقى الأوامر принимать
команды
عبارات
بشر بآلخير предвещать доброе
подлить масла в زاد في الطين بلة
огонь (букв, увеличить влажность глины)
أغلاه выше; مما ورد أغلاًه как сказано выше
مسافات شاسعة большие расстояния برامج تغليمية учебные программы حل محله занять своё место
( حسب رغبته (طلبه по своему жела,
НИЮ
مكالمة هاتفية разговор по телефону
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Частица لا может выполнять словообразовательную функцию; как приставка она приобретает значения: без.../бес..., а..., анти..., не...:
безответ-، لآمسؤول ;’бесконечность، أللأنهائية ,’бесконечный، لآنهائي ;’беспартийный، لآحزبى ;’безответственность، أللأمسؤولية ,’ственный ;’антиобщественный، لآآختماعى ;’беспроволочный، لآسلكي .’незаконный، لأئائوني ;’аполитичность، أللأسياسية
2. Сложный подчинительный союз ول لآ ... ل ،если бы не..., то...’ служит для присоединения придаточного предложения к главному предложению; при этом первая часть союза (ولو لا) вводит прида- точную часть, а вторая (ل) - главное предложение, в придаточной части после отрицания لا вместо глагола может стоять имя в форме винительного падежа (всегда без танвина). Например:
443


ل لا رسالتك لم كان لدين أى Если бы не твое письмо, мы ни-
-чего не знали бы о твоем при عنم عن وصولك.
бытии.
3. Частным случаем абсолютного масдара является употребление в роли обстоятельства образа действия масдара того же глагола с пояс- няющим словом в позиции первого члена 81а1из сопз ис и в вини- тельном падеже. Сам масдар в этом случае ставится в родительном падеже определённого состояния, в качестве поясняющих слов обыч- но выступают ثمام حق ,كل и ряд других слов. Например:
:.Он это знает очень хорошо (букв يغرف هذا حق المغرفة.
действительным знанием).
أيدهكل آلتأييد Он всецело поддержал его (букв.: всяческой поддержкой).
إتفق ئمام آلاتفاق Он полностью соответствует (букв.: полным соответствием).
4. В значении местоимения ،тот же самый9, ،сам’ в арабском языке выступают существительные ذات :عين :نفس . При этом они могут оформляться: а) либо в виде первого члена 5 а из сопз ис из с после- дующим именем в родительном падеже определенного состоя-
тот، عين آنجواب ;’тот же самый человек، نفس آلرجل :НИЯ. Например
же самый ответ’; بذات آنمكان ،на том же самом месте’;
6) либо в виде приложения, стоящего после поясняемого слова с соответствующим слитным местоимением. Например: فى الوفت نفسه
;’по этой же самой причине، ولهذا السبب عينه ;’в то же самое время،
في اليزم ذاته ‘в тот же самый день’.
تمارين
9. Прочитайте и переведите разделы 1 и 2 текста 2.
444


10. Ответьте на следующие вопросы:
١) ماذا ئغرن عن أثواع وسائل الإغلام؟ ٢) ما انفزق بين الإذاعتين انمرئية وانمسمرعة؟ ٣)هن ثغتبر وسائل الإغلام السلطة الرابعة؟ ٤) وماذا ئغني كلمة الصحافة؟ ه) ولماذ ئهتم الدرل بالإغلام؟ ٦) وما فائدة التعارب بين لئاس؟ ٧)هل انعمر الصناعي منوسائلالإغلاًم؟ ٨)هن هنالك فزت بين الإغلآم والإغلآن؟ ٩)ملن ئهتم الدرل العريية بالإغلام وفئونه؟ . ١)ماهي البرامج الرثيسية لتي ثذاع بالتلفاز؟ ١١) ماذاً ثضم وسائل آلاتصال من الأثراع والأشكال؟ هلتتغير لقذرة لذهنية للأطفال الذين يتعرضون لمشاهدة التليفزيون لفترات طريلة؟
11. Напишите известные вам арабские словосочетания, в состав которых вхо- дят следующие слова:
;’информация، إغلام ;’клавиша، مفتاح ;’передача’; ،вещание، إذاعة ;’предвещать، بشر ;’кабельный، كابلى ;’влажность، بلة ;’тарелка، طبق ;’Коран، أنقرآن ;’соединение’; ،связь، إتصال ;’копирование، نسخ سلطة ;’управление، دائرة ;’программа، برئا مج ;’запись، ئسجيل
،власть’.
12. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
свя-، وصل ;’газета، جريدة ;’журналист، صحفي ;’передавать، بث هائل ;’польза، منفعة ;’большие расстояния، مسافات شاسعة ;’зывать теле-، بث تليفزيونى ;’Мекка، أم القرى ;’страшный’; ،огромный، .’изобретение، إبتكار ;’полный، حافل ;’передача
13. Переведите следующий текст:
ألصحفو. ألصحف مصابيح هداية، ثنبه الأذهان انغافلة، وترشد إلى المشروعات النافعة، فكم من خطرجسيم أشارت إليه، وأستعغدت جميع القوى عليو، حتى دحرثه في مهدو، ودفنته في لخده، وأنقذتة آلوطن من 445


شرو. وكم من مشروع كان مطويا أظهرت للناس محاسنه وأبرزت منافعه حتى صار حقيقة ملفوسة فقطفنا ثماره.
والصحف يلجاً إليها انمضلحون، فتذيعبينالئاسأفكارهم، وهي مدارس متنقلة فى أثحاء البلاوئزورلمدن والقرىوالحقول والمصانع، فتثقف العقول وتهذب لنفوس، وتئرمالأخلآق. يفصدها انعلماء فتنتشر أبحاثهم، والتجار فتروج سلعتهم، والمنكوبرن فتخفف آلآمهم، وتذعو إلى معونتهم. وثقوم ألسنتهم بكتابتها انفصيحة، وعباراتها الراقية، وأسلوبها الرصين.
( «تعليم العربية لغير الناطقين بها، مكة )
(Дополнительный словарь: هداية правильный путь; نبه пробуж- дать; غافل беспечный; أرشد наставлять; نافع полезный; جسيم огром- ный; إستغدى призывать (против دحر :(على разбивать; مهد колыбель; لخد могила; مطوى скрытый; محاسن достоинства; قطف собирать (плоды)!, مصلح реформатор; هذب воспитывать; قوم исправлять; улучшать; قصد стремиться; منكوبون пострадавшие; رصين спокой-
ный; выдержанный.)
14. Подберите антонимы к следующим словам:
;’невежество’, ،незнание، جهل ;’быть твердым، ثبت ;’вред، ضرر ;’подлинный’, ،оригинальный، أصلي ;’отлив، جزر ;’огромный، رهيب -ко، نهائي ;’беспартийный، لآحزبي ;’зло، شر ;’не иметь спроса، كسد
нечный’.
15. Переведите следующие словосочетания:
министерство информации; ежеквартальный журнал; кабельное телевидение; передача по радио (по телевидению); СМИ; приёмная телевизионная тарелка; магнитная лента; средства связи; подлить мае- 446


ла в огонь; разговор по телефону; телевизионный экран; нажимать на клавиши; принимать команды.
16. Переведите следующие тексты:
- ١ يغتبرالإعلام منبرالدولة الثقافي والتوجيهي، حيث يقوم ببث انقيم الروحية والأخلاقية والعادات السمحة فيئفوس أبناءالمختمع، ويعرف المراطن بما وصلت إليه المنلكع من ثقدم وأزدهار في مختلف المجالات، ويقرم الإعلام بعزض الحقائق وينئل المواطن عبر الوسائل الإعلامية المختلفة ليعيش ويعايش النهضة الحضارية لبلادو، لذا ئامت حكومة المملكة العربية السعودية بإنشاء أجهزة إغلاًمية وئقافية كالإذاعة والتليفزيون، ووكالة الأنباء، وساعدتعلى قيام دور النشر والتوزيع والمزسسات الصحفية، كما أئها سمحت للأفراد بالمشاركة في مجال إنشاء الصحف والمجلاًت، والوكالاًت الإغلايية والمطابع
(من كتاب: الرياض. ماض تليد وحاضرمجيد )
(Дополнительный словарь: منبر трибуна; تزجيهي направляющий; инструктивный; قيم ценности; سمح добрый; دور النشر издательства; ثوزيع распространение; распределение; рассылка; وكالة الأنباء инфор- мационное агентство.)
- ٢ لم يشهد عصر التكنولوجيا تغيرات سريعة. واستعمالات متنوعة، وتطورات مذهلة، مثل تلك التي شهدثها تكنولوجيا الحاسوب الالكتروني (الكمبيوتر). فبالرغممنحداثةعمرالحاسوب، الاأنه شهد ئفزاتهائلة أثناءتطويره إلىماهوعليه لآن، ولعل أهم مرحلة يمربها عصرالحاسوب الآن هيعالم لإنترنيت إنكلمةإنترنيت (ШТЕ1ШЕТ) تعنى (الشبكات المتصلة) وبتغبير أدق هي عبارة عنمخموعة من شبكات الحواسيب تصل فيما بينها بناء على بروتوكول متعارفعليه.
(مجلة «الفيصل» )
447


- ٣ كيف ثزسل خطابات بالبريد
إذ أردت أن ئزسل خطابا إلى أسرتك أوأحد أصدقائك فأخضزمظروف رورىة وقلما . وآخلسن أمام مكتبك، واكتب في الررقة ما تريد، ثم آطو الررقة وضغها فى المظرون، وألصفه، واكتب: عليه العنوان، ئم ألصق طابع بريدعلى المظروف في الجهة ليننى لعليا
ثم آذهب إلى مكتب انبريد وضع الخطاب في الصندوت
(Дополнительный словарь: خطاب письмо; речь; مظروف конверт; (طرى (يطرى сложить; согнуть; آنصق заклеить; наклеить; طابع بريد почтовая марка.)
17. Составьте десять простых и альтернативных вопросов к тексту 2.
18. Переведите следующие предложения:
1. Средства массовой информации (СМИ) играют большую роль в жизни современного общества. 2. СМИ считаются четвёртой ветвью власти вслед за законодательной, исполнительной и судебной. 3. СМИ включают прессу, радиовещание и телевидение. Искусственные спут- ники— наиболее быстрое и наилучшее средство, которое связывает все континенты и используется для передачи новостей о важных ми- ровых событиях и международных соревнованиях. 4. Существует за- метная разница между информацией, представляющей собой доставку и передачу новостей, данных из одного места в другое, и рекламой, которая знакомит людей с какой-либо вещью, приводит сведения о ней. 5. На крышах и балконах многих домов вы можете увидеть теле- визионные приёмные тарелки. 6. Растёт популярность кабельного те- левидения, с помощью которого люди смотрят многочисленные раз- нообразные программы за определенную абонементную плату. 7. Вчера вечером я записал дома на видеомагнитофон египетскую пье- су, которую передавала каирская телевизионная станция по первому каналу.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему «Средства массовой информа- ции».
448


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
امثال واقوال عربية
وغد آلكريم دين
خيرآلأشياءجديدها وخيرآلإخوان قديمها.
من نوارر جحا نصر الدين
قالوا لجحا يؤما: نرى الناس فى الصباح منهم من يسيرهنا ومنهم منيسيرهناك فلماذا؟فأجابهم: لز ذهبراكلهم إلى جهة واحدة اختلت مرازئةالازض وقعت
صبى وعقرب
كان صبى مرة يصيد الجراد فنظر عقربا فظنها جرادة فمد يده ليأخذه ثم ئباعد عنها ففالتله لز إئكئبضتنى بيدكلتخليت عن صيد الجراد.
* * *
تأثيروسائل الإعلام في لغتنا العربية
د . شعبان شمس
في الوقت الذي تتراجع فيه مصادر المغرفة التقليدية كالمدرسة
د . شعبان أبو اليزيد شمس، من مواليد البحيرة، مصر، ١٩٥٦ م، عضو هيئة التدريس بكلية اللغة لعربية، جامعة الأزهر، قسم الصحافة والإعلام، حاليا : أستاذ مساعد بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض؛ منمؤلفاته: مدخل إلى دراسة الاتصال بالجماهير، مدخل إلى دراسة الإعلام والدعاية.
449 10608 - 15


والكتاب التي ظلت مصادر تعليمية مرجعية حقبة طريلة من الزمن، ئجد بدائل جديدة للتنشئة الاجتماعية والتربوية تتمثل في القوة الرهيبة لوسائل الإعلام الجمهرري التي أثرت في شتى مناحي حياق الطفل، وخصوصا اللغة الأم في العالم الثالث فمن أهم الانتقادات التي ثوجه لوسائل الإعلام، خاصة التلفاز كعامل من عوامل ثلوث بيئة الطفل، سوء استعمال اللغة، ويتعرض الطفل الذي يشاهد التلفاز لسماع عبارات تانهة وكلمات سظحية، تخفي المعلومات بدلاً من إيضاحها . وفي كثير من التمثيليات ثستخدم اللغة العامية في أبشع صررها رأحط عباراتها. والغريب أن الأطفال يلتقطون هذه الكلمات وتلك العبارات ويردذونها فيكل مكان في الأسرة والمدرسة النادي وغيرذلك، حتى ولوكانت تلك الألفاظ سوقية أو رخيصة. ومهما حاولت المدرسة أو الأسرة تنقية البيئة من هذه الألفاظ وتلك العبارات، فإن جهودهما ثذهبأذراج لرياح، لأن التأثير التلفازي القوي المتراكمايفاوم بسهولة. ومع أن لغة الإذاعة والصحافة قد حسمت قضية التنائض بين الفصحى والعامية بظهور ما يمكن أن ئسميه بلغة الإعلام والاتصال بالجماهير، وهي لغة وسطى بين فصحى الترث وعامية المثقفين، بحيث أصبحت مستساغة للجميع حتى الأميين، فإن الأداء التلفازي لا يزال متعثر في هذا الصدد وربما يكرن السببفيذلك أن التلفاز يهتم الشكل والمظهر أكثر من آهتمامه بالمضمون والأداء الإيجابي المقنع. ومن هنا جاء تلوث بيئة الطفل لغريا عن طريق التلفاز وفي دول العالم الثالث حيث نجد أن لغة الإعلان لها تأثير فغلي في الثقافة العامة في المجتع، فقد ظهرت دلائل على أن هذه اللغة منتشرة فى وسائل الاتصال كافة، وفي كثير من الأعمال الأدبية التي أئرت بلغة الإعلان، وخاصؤ الأعماي الئثرئة، وذللك 'لأن الإعلان يلجأ إلى ما يعرف بالألفاظ المنمقة والتزويق اللفظي لإفناع جمهورالمستهلكين.
كماأة|لإءلاذكان أحدأشكال الاتصال الرئيسية التي حبذت الألفاظ 450


والمصطلحات الأجنبية، فمن خلال الملآحظة اليومية فيمغظم الدول العربية يمكن أن ترى آئتشار الأسماء الأجنبية على واجهات المحال والأسواق والشركات أيا كان حجخمها، وهذا يعد - في رأيي - ئوعا من التأثير الفغلي للغة الإعلان التي ئستخدم المصطلحات والشعارات الأجنبية بشكل مكثف، ولعل متالاً واحد في حياتنا اليومية يرضح مدى ئغلغل لغة الإعلان في حياتنا مثلمطلح «م» وهواختصار كلمة05ناه٢عمممع أي شركة أومنشأة، د آئتشر على واجهات كثير من المؤسسات والمحال التجارية وكذلك كلمة ت•ا•ع0 أيمركزثستخدم بدلاً من الألفاظ العربية التي يمكن أن تكون بديلاً فعالاً ولآئقا ومتوافقا مع هويتنا ولغتنا القومية.
وأخيرا فنخن ئختاج إلى خطة عربية موحدة لعمل ضوابط لوسائل الإعلام وآستخدام اللغة فيها بحيث نشيع العزة والحماسة في نفوس من يكتبون الرسالة ل إعلامية بأشكالها المختلفة لأنهممسؤرلون أمام أجيال عديدة عن الحفاظ على لغة القرآن لكريم التيعاشت آلآف السنين رغم العديد من الحملات الشرسة التي واجهتها .
(مجلة «الفيصل»، الرياض) (بتصرف)


الدرس الخامس والعشرون 25 УРОК
Основные значения падежей имени существительного
§ 156. Основная часть имён существительных в арабском языке имеет трёхпадежное склонение, представленное тремя падежами: именительным, винительным и родительным.
а) Именительный падеж
Именительный падеж в системе арабского склонения является исходной формой, в которой имя существительное употребляется в словаре для обозначения названия лица, предмета или явления и выступает в предложении как подлежащее или именное сказуемое. Например:
.Этот юноша — студент هذا الشاب طالي.
6) Винительный падеж
Винительный падеж употребляется, прежде всего, в сочетаниях с прямопереходными глаголами.
1. Основным назначением винительного падежа является оформ- ление прямого объекта, полностью охватываемого действием. На- пример:
.Я написал письмо كتةبت مكتوتا.
.Мы взяли газету أخذت جريدة.
.Он любит свою родину يحب وطته.
2. Винительный падеж служит также для оформления объекта* на который направлено действие. Такую функцию он получает при глаголах движения, не требующих после себя предлога. На- пример:
.Он вошёл в комнату دخل العرفة.
Мы сели в один из вагонов ريبةا ءربة من عربات اسار.
поезда.
К нам пришёл один из наших جاءذا احد رفاقذا.
друзей.
3. Винительный падеж может также служить для оформления обстоятельств времени, меры и степени действия, цели действия. Например:
.Он работает целый день دعمل ذهارا كاملا.
.Он ждал его две недели انتطره اسبوعين.
452


.Это ему очень понравилось اعجبه هذا اءجاتا.
.Мы знаем это очень хорошо ذعرف هدا حق الجغيرقة.
Он рассказал об этом в целях حدث عن هدا 3أديبا.
воспитания.
В некоторых случаях обстоятельственная функция винитель- ного падежа закрепляется за именем существительным как основ- ная, и тогда имя существительное в винительном падеже выступа- ет в функции наречия. Например:
الآن ‘сейчас’ (от существительного آن —‘время’)
آيلا ‘ночью’ (от существительного ديل — ‘ночь’)
اليوم ‘сегодня’ (отсуществительного تؤاً—‘день’, 'сутки').
4. Винительный падеж в арабском языке может иметь также ограничительную функцию (аналогичную творительному ограни- чительному в русском языке). Например:
Он по происхождению араб هو عربى اصلا.
(букв.: он араб происхожде- нием).
Ей уже много лет (букв.: она هى كبيرة مذا.
велика возрастом).
5. Особо выделяется винительный предикативный, служащий для оформления именной части сказуемого (предикатива) при вспо- могательных глаголах. Например:
.Он был инженером ان مهندساً.
.Я не певец لست معزيا.
.Он стал врачом اصبع طبيباً.
Близок к винительному падежу в этой функции и винительный падеж, используемый для указания на тот или иной признак (свой- ство, состояние, должность, положение, название и т. п.) лица или предмета, обозначенного также винительным падежом. Подобную функцию винительный падеж получает при некоторых глаголах, обозначающих суждение и знание (كة ‘считать’; ظن ‘предпола- гать’; ءدج ‘знать’ и ряд других). Например:
-Я знал Мухаммеда хорошим юно علمت محمداً هاباً طيبا.
шей.
-8 считал (полагал) его стари ظذذته شيخا.
ком.
453


6. При вдвойне переходных глаголах, где оба дополнения, вы- ражаются винительным падежом, последний, в зависимости от зна- чения глагола, приобретает различные функции. Например:
-Дай мне книгу (вин. падеж офор أغطيى ئراباً.
мляет прямое дополнение).
-Он обучает нас арабскому язы دقتددا اللمعة العربية.
ку (вин. падеж оформляет косвенное дополнение).
7. При глаголах II породы со значением взаимного действия винительный падеж оформляет объект этого действия. Например:
.Я сидел вместе с этим учёным جالست هدا العالم.
'.Я обратился к нему خاطبته.
8. После частиц إت *действительно’, أن *что’ и их производных (كأت *как будто’, لأت ،потому что’ и ряда других), а также после МО- дального слова لعل ‘может быть’ винительным падежом оформля- ется подлежащее. Например:
إن شعب بلادنا جناخل (Поистине), наш народ борется
.за мир فى سبيل السلم.
— Он ответил, что этот человек أجاب ان هدا الرجل ىةب.
писатель.
.لعله عرف هده الحكاهة Возможно, он знает эту историю.
Значения родительного падежа
§ ,57. Родительный падеж в арабском языке может быть как приименным, так и приглагольным.
!Родительный приимённый
Родительный приименный, в свою очередь, бывает беспред- ложным и предложным.
Беспредложный родительный приименный падеж второго члена 8٤а٤и8 сопгиси может иметь следующие основ- ные значения:
1. Родительный принадлежности, обозначающий лицо, которо- му принадлежит что-либо. Например: اقتصاد البلاي ‘экономика стра- ны’; كتاب الطالي ‘книга студента’.
2. Родительный падеж, выражающий отношение называемого им предмета к другому предмету (родственные отношения, при454


надлежность к коллективу ИТ. п.). Например: اخو العامل ،брат рабочего’; زوجة الطبيي ،жена врача’; 1]ع1*ئءصو الحزي партии’;
.’рабочие фабрики، عمال المعمل
3. Родительный целого, обозначающий целое, к которому ка- кой-либо предмет относится как к части. Например: قطعة الخبز ‘ку-
;’крыша дома، سقف البيت ;’стакан чая، كوبة الشاى ;’сок хлеба
بداية الجملة ،начало предложения’; اوائل الشهر ‘начало месяца’.
4. Родительный носителя признака. Например: حماسة الجمهور
هسالةالشات ;’мастерствоартиста، بره٠ الج٠علي ;’энтузиазмпублики، .’правильность политики، صحة السياسة ;’доблесть юноши،
5. Родительный действующего лица (субъекта действия или со- стояния). Например: امر القادد ‘приказ командира’; نهال الشعي ‘борьба народа’; فذاء الجوق ‘пение хора’.
6. Родительный назначения (одного предмета для другого). Например: خزاذة الكتي ‘книжный шкаф’; فرشة الأسذان ‘зубная щетка’.
7. Родительный объекта (примасдарахи причастиях). Например: اتخاذ التدابير ‘принятие мер’; 48٠ا18114*]•1]1001ط2ن3حيق البردادج:
чтение، مطالعة الكتي ;’вход (вхождение) в комнату‘ دخول العرهة
книг’; إقامة المعرهى ،организация (устройство) выставки’;
.’(сочинитель книги (автор книги، مؤلف الكتاي
Кроме перечисленных значений арабского приименного бес- предложного родительного падежа нужно отметить также следу- ющие особые случаи:
1) Родительный заменительный1, уточняющий признак, который выражен именем прилагательным, стоящим в препозиции. Напри-
حسن الوجي ;’большого роста، (طويل قامة) طودل اسمؤ :мер .’многодетный، >شير الاولاي ;’красивый на лицо،
Такие словосочетания с именем в родительном падеже обычно выступают в предложении как единые лексические единицы (ана- логичны сложным прилагательным), подчиняясь всем правилам согласования имен прилагательных с именами существительными.
2) Родительный падеж существительного при другом сущест- вительном, значение которого в данном сочетании приближается к значению частицы. Такие словосочетания с родительным падежом обозначают не два, а одно сложное понятие и эквивалентны единой 1 В этом значении родительный падеж назван «заменительным», т, к. исторически он, видимо, заменил винительный падеж.
455


лексической единице. 3 качестве определяемого в таких слово، сочетаниях часто выступают слова — термины родства. Например: ابو اللحيتة ‘(отец бороды) бородач’; ابو الذوم ،(отец сна) мак’;
мать дороги) большая)، ام الطريق ’брат арабов) араб)، اخو العري
дорога: ام الذجوم ‘(мать звезд) Млечный путь’.
Предложный родительный приименный. в именных словосочетаниях наряду с беспредложным родительным падежом широкое распространение имеет также родительный предложный в различных значениях. Как известно, родительный падеж в араб- ском языке является универсальным падежом предложного управ، ления. Родительный предложный получает свое значение в зави- симости от значения предлога. Многие из значений приименного предложного родительного падежа являются синонимичными со٠ ответствующим значениям родительного приименного беспредлож- ного:
1. После предлога принадлежности ل, а также после предлога فى родительный приименный получает значение принадлежности.
политика، سياسة للحكومة ;’книга студента، كتاب للطالب :Например -Коммуни، البرب الشيوعى فى جمهورية الصين الشعبية ;’правительства
стическая партия Китая’.
2. После партитивного предлога من родительный приименный по، лучает значение целого, в отношении которого определяется ка٠ кой-либо предмет (как часть от целого). Например: مقطوعة من الاوبرا
.’кусок хлеба، قطعة من الخبز ;’отрывок из оперы،
!!Родительный приглагольный
При глагольном управлении родительный падеж в арабском языке всегда является предложным. Приглагольный родительный падеж может иметь два основных значения:
1. Значение косвенного объекта. Например:
.Мы боремся против войны ذذاضل ضد الحرب.
.Сядь на стул إجلسى على الكريتى.
Они разговаривают о текущих دتكلمون عن الحوادث الجارية.
событиях.
2. Обстоятельственное значение. Например:
.Он работает с энтузиазмом يعمل بحماسة.
،Он возвратился в прошлом ме رجح فى الشهر الماضى.
сяце.
ذعر فه على ظهر ا لق لمب. وصلن الى المديذة.
Мы его знаем наизусть.
Они (ж.р.) прибыли в город.
456


Сослагательное наклонение, служащее для выражения цели действия
§ 158. Основным назначением сослагательного наклонения яв- ляется, как уже отмечалось, выражение действия предполагаемого, возможного, желательного и т. п. При этом глагол в сослагатель- ном наклонении следует после модальных глаголов или глаголов, близких по своему значению к модальным.
Наряду с этим сослагательное наклонение может служить для выражения действия, которое является целью другого действия, выраженного предшествующим глаголом. Чаще всего в подобных случаях употребляются частицы حتى ,يكنى ,يأن ,ل كى ،чтобы’, ٠с тем, чтобы’ и их отрицательные варианты ٠ئئلآ ,(أت ب لا) ألا,
.’чтобы не، إكيلا :(يجأن-4لا) يتلا
13 этом значении сослагательное наклонение не связано с ка- кой-либо определённой группой глаголов. Частицы сослагательного наклонения в подобных случаях выполняют функцию подчинитель- ных союзов, связывающих придаточное цели с главным предложе- нием. Например:
Он пришёл ко мне, чтобы взять جاءذى لكى يأخت الكتاب.
книгу.
اجتمعوا فى الهاعة ليستمعوا Они собрались в зале, чтобы про-
,слушать научную лекцию الى محاضرة علمية.
حللذا هذ0 الجمل حتى أدرك Мы проанализировали эти пред-
-ложения с тем, чтобы полно ذحوها ادراكاً داماً.
стью разобраться в их синтак- сическом построении.
راجعت هذا الدرمى إكلا أخطى Я повторил этот урок, чтобы не
делать ошибок в лексике и فى كلمات٨ وذحوه.
грамматике.
Дробные числительные и проценты
§ 159. Дробные числительные от 1/з до 1/10 образуются от соот- ветствующих корней по формуле فغل (мн. число أفعال):
х/з
ثلي
7ا1
ره٠ سمج ع
4ال
ربع
%اإ
ففن
1/5
مم 0 ه حصسص
1/9
تسح
٤/٠
سذسى
داًلالآ
ءشز
Числительное 1/1 (половина) زضغ.
457


Дробные числительные с числителем ،два’ образуются от пере- численных числительных путем их постановки в двойственном числе. Например:
.سذسان ٥/٥ أ ثمتان 8/ا; فلىان з/٥
Дробные числительные с числителем от 3٠х образуются путём постановки отмеченных числительных в позицию имени исчисля- емого (т. е. так же, как и в русском языке, например: три пятых):
.سبعة أفقار 0ل/7 :أزتعة أنجاع 7ا٠ «1لاقئ آخايى ٠/٠
Остальные дробные числительные выражаются описательно с помощью слова خؤئ (мн. число أجزائ) ،часть’, ‘доля’ и предлога من из’. Например:
:سبعة أجزاء ين خنسة ققز جزةا ؛7/1
خنسة ككمر جزءا ون الاقت و وشريت جؤئا 3ل/ها
Десятичные дроби с десятыми конструируются так же, как и простые дроби. Например:
قلااًئ عدر متراً قث;اذتث أفقمار آليثر 13,8 метра
Десятичные дроби с сотыми — с помощью оборота وى الباتة Например:
خذسة 5يشرون وترا وستة و5لالوت يى الجاتة 25,36 метра
Проценты выражаются также с помощью оборота فى الماتة (или إالماتة). Например:
:يشروت وى الواتة - %20
يخخييى وآلماثيت والواتة %35 на
Однородные члены предложения
§ 160. Однородными членами предложения в арабском языке бывают:
1. Два или несколько подлежащих при общем для них сказуе-
МОМ. Например:
يسكن فى العراق العرب والكرد والفرس والترك.
وقف قرب باب المصنع العمال والمهندسون.
В Ираке живут арабы, курды٠ персы и турки.
У ворот завода стояли рабочие и инженеры.


2. Два или несколько сказуемых при общем для них подлежащем. Например:
دخل المعلم غرفة التدريس وسلم طينا.
Преподаватель вошёл в аудиторию и поздоровался с нами.
Это слова и мысли, понятные هى كلمات وافكاريفهمهاكل رجل.
каждому человеку.
3. Два или несколько дополнений при одном сказуемом. На٠ пример:
*Затем он рассказал о своей ЛЮ ثم تحدث عن قريته المحبوبة وعن
لقائه مع اقاربه وعن صحتهم бимой деревне, о встрече с род* .وعملهم ными, об их здоровье и труде.
4. Два или несколько определений при одном определяемом. Например:
برهنت الاعوام التالية ان محمداً كان Последующие годы показали, что
«::Мухаммед был предан ٠ صديقاً مشأ"'ميناً قويأ
:надежным и сильным другом صديقاً مخلصاً واميناً وقويا.
Определения считаются однородными, если каждое из них непосредственно связано с определяемым существительным. Между однородными определениями ставится союз ٠و
5. Два или несколько однородных обстоятельств при одном сказуемом или другом члене предложения, выраженном отглаголь- ной формой. Например:
Недавно я прочитал интересную منذ ايام قرأت كتاباً ممتعاً عن *книгу о крупнейших народ الانتفاضات الشعبية العظيمة ных выступлениях в Египте فى مصر (عام ١٩١٩) وفى العراق
1919) (عام ١٩٢٠) وفى سوريا г.), в Ираке (1920 г.) и
.(.в Сирии (1925—1927гг (أعوام ١٩٢٥-١٩٢٧ ).
ТЕКСТ ا
١ ) ذهب هؤاء العمال الانكليز الى المصنع ليؤيدوا طلبات رفقائهم الذين اشهروا الاضراب. ٢) يتمرن الآن
459


رياضيو جامعتنا كثيرا ما لكى يضربوا ارقاماً قياسية جديدة فى المباريات المقبلة. ٣) اسرعت فى المشى لئلا اتاخر عن اجتماع قسمنا العربى ٤) قال زميلى ان عمال هذا المصنع حققوا برنامج الانتاج لربع السنة بمائة وخمسة عشر بالمائة . ٥ ) انهى قراءة الصفحة الاخيرة فتفكر طويلا. ٦) قرأت رواية «الايام )) بقلم الكاتب المصرى الكبير طه حسين وشرعت فى ترجمة بدايتها الى الروسية.
تمارين
1. Образуйте следующие дробные числительные:
37٠ ;18/23 ؛7/16 ;4/9 ا8٠ا/в٥,٠٩ ;٥; 7,8 ٠, 15,13; 323٠75.
2. Переведите следующие числительные:
.слов ،.؟25 ;25,7% расстояния; 103,8% плана
3. Переведите следующие предложения:
1 .Наша страна прилагает все усилия к тому, чтобы народы жили в мире и дружбе. 2. в нашей стране делается всё, чтобы каждый народ жил спокойной и счастливой жизнью. 3. Мы прибыли на вокзал, чтобы сесть в поезд и поехать на юг. 4. Мы проехали через весь город на машине, чтобы познакомиться с местами исто- рических боев во время Великой Отечественной войны. 5. Они внима- тельно изучили все материалы о жизни и деятельности этого вы- дающегося ученого, чтобы лучше понять значение его работ. 6. Он сказал мне это, чтобы я понял свою ошибку. 7. Она приехала на вокзал на полчаса раньше, чтобы не опоздать на скорый поезд. 8. Он вошёл в комнату, чтобы принять участие в этой интересной беседе. 9. Мы зашли сюда, чтобы получить пропуск. 10. Он хорошо выучил слова урока, чтобы не испытывать трудностей в переводе этого сложного текста.
460


4. Переведите следующие словосочетания и определите значение родитель- ного падежа в каждом из них:
бригада артистов; слушание музыки; отход поезда; дверь ком- наты; костюм юноши; приход преподавателя; студенты нашего курса; показ фильма; чайная ложка; правило чтения; движение народных масс; начало месяца; окончание собрания; центр города.
5. Переведите следующие словосочетания, обратив особое внимание на согласование определения с определяемым:
народные массы; дорогая мать; прилежная дочь; правый глаз; прямой путь; левая рука; большая земля; мировая война; миро- вой рынок; сирийская молодежь; красные яблоки; маленький ре- бенок; большое ведро; твердое положение; черные глаза; сильный ветер; древний Египет; далекая страна; демократические силы.
6. Переведите следующие предложения, обратив особое внимание на правильное употребление предлогов:
1. Они ВОШЛИ в зал и сели вместе с членами делегации за стол президиума собрания. 2. в первый раз мы встретились с ними на конференции сторонников мира в Варшаве. 3. я обратился к члену иракской делегации с просьбой рассказать мне о жизни и борьбе трудящихся в Ираке. 4. в 7 часов вечера в пятницу они отправились в Большой театр на торжественное заседание по случаю годовщины Великой Отечественной войны. 5. Ровно в 8 часов мы сели в вагон скорого поезда, направлявшегося на Восток. 6. в деревне он работает так же хорошо, как в прошлом работал на заводе. 7. Он посмотрел на них так, как будто видел их в первый раз. 8. Он вошел к своему отцу и взял с его стола толстую книгу. 9. Она не смогла присутствовать на вчерашнем вечере из-за болезни 020610 сына.
7. Выделите в следующих предложениях однородные и неоднородные оп- ределения:
١) ان شعب بلادنا العظيمة يحيى جميع الشعوب العربية المناضلة ضد النير الاستعمارى. ٢ ) كثيراً ما تحدث فى عاصمة روسيا وفى عواصم مجموعة الدول المستقلة مهرجانات الافلام الاجنبية. ٣) يتكلم العرب فى بيوتهم فى البلدان العربية بلغات عامية مختلفة. ٤) نقرأ كل يوم من ايام الاثنين جرائد عربية جديدة ونترجم مقالات كثيرة. ٥) ان الرأى العام العربى يقدر السياسة. السلمية لروسيا التى تؤيد جميع القضايا العربية.
461


ТЕКСТ ال
موجز جغرافيا العراق
يقع العراق فى القسم الشمالى من جزيرة العرب. تحده تركيا شمالأ وايران شرقا وكذلك الجمهورية العربية السورية والاردن غرباً، ونجد والكويت وخليج البصرة جنوباً وتبلغ مساحته ٤ ،٤٤٤ ا لف كيلومتر مربع، ويتجاوز عدد سكانه سبعة عشرمليون نسمة.
ويقع العراق فى ملتقى القارات الثلاث آسيا واوربا وافريقيا فيكون الجسر الذى تمر عليه تجاراتها.
وهو قسمان: جبلى وسهلى. ويؤلف جبليه ثمن مساحته، حيث تكثر فيه الطرق المنيعة، والوديان الضيقة، والانهار السريعة الجرى. ويؤلف سهليه سبعة اثمانه الاخرى.
أما مناخه فقارى، اى انه قارس البرودة فى الشتاء و لاسيما فى ا لشما ل ، لافح ا لحرارة فى ا لصيف ولاسيما فى الجنوب.
ويتالف الشعب العراقى من اقوام مختلفة : عربية وكردية وفارسية وتركية. فيؤلف العرب ٧٨ فى المئة والكرد ١٧ بالمئة والفرس ٢،٧٥ والترك ٢٥ ،٢. ويسكن 462


العرب الالوية الجنوبية والغربية بين حدود العراق الغربية وبادية نجد فى القسم الجنوبى منه ، وبين نهر دجلة وبادية الشام فى القسم الشمالى منه، ويسكن الكرد فى الالوية الشمالية الشرقية. اما الفرس فهم يقيمون فى كربلاء والنجف والكاظمية. واما الترك فهم فى الساحة الضيقة التى تفصل المنطقة الكردية ءن .المذطقة العربية بوجه عام على ان من العرب من يقطن المناطق الكردية والفارسية والتركية، كما ان من الكرد والفرس والترك من يقطن المنطقة العربية او أية منطقة اخرى من المناطق التى مرذكرها.
وتشيع فى العراق لغات عديدة. فيتكلم العرب بالعربية والكرد بالكردية والفرس بالايرانية والترك
بالتركية وهناك لغات اخرى تستعمل فى المعابد
كالآرامية والعبرية و السريانية. و اللغتان العربية والكردية هما لغتا الدولة الرسميتان وعاصمة الجمهورية العراقية هى مديذة بغداد.
وفى العراق نهران عظيمان هما نهر دجلة الذى يبلغ طوله ١٨٠٠ كيلومتر ونهر الفرات الذى يبلغ طوله ٢٣٥٠ كيلومترا وانهار عديدة اخرى وروافد كثيرة
463


وبحيرتان كبيرتان هما بحيرة الحمارلتى تبلغ مساحتها ٥٢٠٠ كيلومتر مربع وتقع فى جنوبى العراق بين البصرة والناصرية وبحيرة الحبانية التى تبلغ
مساحتها ١٤٠ كيلومترا مربعا.
اما الغلات واعمال السكان فهى زراعة الشعير والقمح والذرة والارز والتبغ وقليل من القطن والفاكهة حيث تتوفر وسائل الرى. كذلك توجد انواع البلح ولذا فالتمر العراقى محصول رئيسى هناك وله شهرة عظيمة فى التجارة العالمية للبلح.
ويشتغل سكان العراق كذلك بتربية الاغنام والماعز والخيل والابل. ويشغل استخراج زيت البترول مقاما هاما فى اقتصاد البلاد. ويستخرج النفط بكميات وافرة حول مدينة كركوك فىجنوب شرق الموصل ويصدر معظمه فى انابيب الى سواحل البحر المتوسط
اما طرق المواصلات فى العراق فتتا لف شبكتها من السكك الحديدية والطرق البرية والنهرية.
وتتا لف السكك الحديدية فى العراق من ثلاثة خطوط رئيسية : ا لخط ا لاو ل هو ا لخط ا لممتد بين بغد ا د 464


والبصرة وطوله ٥٨٥ كيلومترا والخط الثانى هو الخط الممتد بين بغداد والموصل. وهذا الخط من الخطوط العريضة. و ا لخط ا لثا لث هو الخط ا لممتد بين بغداد وكركوك ويبلغ طوله ٣٢٢ كيلومترا.
اما الطرق البرية الصالحة لسير السيارات والعجلات فى العراق فتذحصر فى عدة طرق من بغداد الى البصرة والموصل وكذلك من بغداد الى دمشق.
اما الطرق النهرية الصالحة للملاحة فتنحصر فى خط رئيسى واحد هو طريق بغداد- البصرة حيث تمخر البواخروالزوارق فى دجلة على الدوام وطولها ٨٠٥ كيلومترات.
حوار
س) فى اىقسم من جزيرة العرب يقع العراق؟ ج) يقع العراق فى القسم الشمالى من جزيرة العرب. س) تفضل قللى اى بلدان تحد العراق؟
ج) تحده تركيا وايران والمملكة العربية السعودية والكويت والاردن والجمهورية العربية السورية.
س) هل تعرف عدد سكان العراق؟
ج) نعم، يتجاوزعدد سكان العراق سبعة عشرمليون نسمة.
س) من اى اقوام يتألف الشعب العراقى؟
465


ج) يتألف الشعب العراتى من اقوام مختلفة: عربية وكردية وفارسية وتركية.
ص) كم نهراً كبيراً يجرى فى العراق؟
ج) يجرى فى العراق نهران عظيمان وهما نهر دجلة ونهر الفرات ولذلك يقولون ان العراق هوبلاد الرإفدين.
من) هل تذكركم كيلومتراً يلغ طول كل منهما؟
ج) نعم، اذكر. يبلغ طول نهر دجلة ١٨٠٠ كيلومتر وطول نهر الفرات ٢٣٥٠ كيلومتراً.
ص) عدد لى من فضلك المدن الرئيسية فى العراق.
ج) المدن الرئيسية فى العراق هى بغداد والبصرة والموصل وكركوك.
س) من كم خطاً تتألف شبكة السكك الحديدية فى العراق؟
ج) تتألف شبكة السكك الحديدية العراقية من ثلاثة خطوط رئيسية: ١) الخط الممتد بين بغداد والبصرة، ٢) الخط الممتد بين بغداد وكركوك، ٣) الخط الممتد بين بغداد والموصل.
س) هل توجد فى العراق طرق نهرية صالحة للملاحة؟
ج) نعم، توجد وتنحصر هذه الطرق فى خط رئيسى واحد هو طريق بغداد — البصرة وطوله ٨٠٥ كيلومترات.
س) هل يمكنك ان تقول لى اية لغات تشيع فى الجمهورية العراقية؟ ج) نعم، تشيع فى هذا القطر العربى لغاتعديدة منها العربية والكردية والايرانية والتركية وغيرها من اللغات الشرقية.
كلمات
موجز краткое изложение
٥стр٥в (جزاير) جيزيرة
حد (у) حد ограничивать
залив (خلجان) خييع
(آميال) ميل
миля
قجاوز VI превышать
تسهاث) تسهة) душа, человек (при счете)
ملتةى место ЕСтречи, соединения
мост (جسوز) جسز
466


جباف горный; горная часть سهلف равнинный;, равнинная часть ئغتز٠٠ (بؤ) كثتر быть обильным, многочисленным
مييع неприступный
долина (أؤديث или وذيان) واي
تيق узкий; узкоколейный (ж.-д.)
континентальный ؛ادلى холод برودة
دواؤه) لافع) палящий (зной) لايبيما особенно
أذواع) قؤ٤) йарод, люди
соб.) курды) (أرؤاة) كزد
1 كزيق. курдский; 2. курд
соб.) турки) (٦ثراك) ئزك
1 تزيئى. турецкий; 2. турок فزمى (соб.) персы
1 ةاريف. персидский; 2. перс ألوية) اواء) лива (административ-
ная единица в Ираке)? райзн
пустыня (تواد) بارية
أةااً IV жить, проживать تتاطق) منطقة) область, провинция قصل (и) قضل отделять (от чего٠л.٠
К0Г0-Л., من
жить قطون (لا) قط
شيوع (4) شاع распространяться
храм (تعايد) مغجذ
ألآرامية арамейский язык ألعبرةة древнееврейский язык
ألسزياييء сирийский язык
приток (رقا يد) رافذ озеро (بحيراث) بحيرة линия железной خط يسكت آلحديد
дороги
فروع) نزغ) ветвь;■ рукав (реки) مقارق) مليرق) место пересечения
путей
повозка (قجلاث) قجتة
ل!لآلصز сводиться (к чему-л.,فى)
годный صايع ر...
ملاحة плавание, судоходство مخز (4) معر плавать (о пароходе) زوارق) زؤرق) лодка, баркас
постоянно قآى آلدواع
جزيرة آلعرب Аравийский полу- остров; Аравия
ذجد Неджд (область в Саудов-
ской Аравии)
Сирия طلاد اًلماع или ألهام
داددئ اًلماع Сирийская пустыня دزدلائ Кербела أرتجع Неджеф
Тигр دمو دجتة Евфрат تهر آلفر ات
أررايداين реки Тигр и Евфрат
Басра آلجضرة озеро Хаммар بحيرة آلة د озера Хаббания يحهز٠٠ آلحبانيت
Насирия التايرية
467


Мосул ألعؤصل
ات) غلث-) продукция; урожай شعير ячмень قمع пшеница ذرة маис, кукуруза
рис أوز
تبغ табак
5) фрукт) плодواية) قايهة
تآقفر быть в наличии; быть в изобилии, быть достаточным
для чего-л. رى орошение أجود наилучший
جاع финики
قفز сухие финики
урожай (تحاصيل) مخصوئ
شهرة известность
تزيية разведение; выращивание; раз- витие; воспитание
соб.) овцы) (أ٤ذام) غذع соб.) козы) م5اعز) تأءز
خيول) خيل) (соб.) лошади إبل (соб.) верблюды
وافي обильный
труба (أذاييج) أذبوب دفع»٨» يشرول »» زيت آلبثرول
нефть
عبارات
أتا ييب آلبترول нефтепровод وآلعجلات дорога, пригодная для
"منا اً قا движения автогужевого транс-
مناخ قارى континентальный климат
порта ٦٦ سم ي
خط رئيسى магистраль
خط عريض ширококолейная линия ؤذح فى ملتقى находиться на стыке بتوب ألأذك ألنغش Содружество لعة اًلئؤلب государственный язык
٠٠٠٠٠ كزوته فء “"ص -
" إيحزخ آلئهة добывать нефть
пути сообщения ءزق آلمواصتات ترهفى م نمه رادع م ه ه ر ذا
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
!.Имя существительное в форме винительного падежа часто выступает в арабском языке в функции обстоятельства.
Имена существительные, обозначающие названия стран све- та, в форме винительного падежа служат для выражения обсто- ятельства места. Например:
’на востоке’, ،с востока، كزها ه ’Восток، تزف
’Запад’ -> западе’, ‘с запада، قزب
468


فجال ‘Север’ -* فجال ‘на севере’, ‘с севера’ جذوب ‘Юг’ * جوتا ‘на юге’, 'с юга’
2. Имена прилагательные в арабском языке часто подвергаются процессу субстантивации. Такой процесс обычно происходит на основе определительных словосочетаний путём переноса названия самого предмета на название его признака, выраженного прилага- тельным. Так, в словосочетании وسشم جتاى ‘горная часть’ прила* гательное جحددلى благодаря его субстантивации стало заменять пер- воначальное словосочетание и получило значение ‘горная часть’:
равнинная часть‘شدق آلحراف ;’горная часть Ирака، جتيى آلعراق
Ирака’.
Словосочетание وزارة الشؤون الخارجية ‘министерство иностран- ных дел’, благодаря субстантивации прилагательного الخارجية, сократилось до وزارة الخارجية с тем же значением.
3. Количественные числительные наряду с обычным их употреб- лением, т. е. постановкой впереди исчисляемого, могут в некоторых случаях ставиться и после имени исчисляемого, согласуясь с ним в состоянии и падеже и оставаясь (единицы) в роде, обратном роду единственного числа имени исчисляемого. Такое оформление ко- личественных числительных имеет место тогда, когда числитель- ное и исчисляемое представляют собой вполне определённый единый комплекс. Например: السذوات الخمسى ‘пятилетка’ (буквально: пять лет); العارات الخمسى ‘пять частей света’ (о которых шла речь ранее).
4. Широкое применение в арабском языке имеет так называемый «партитивный оборот» с предлогом مئ, выражающим частичность.
На русский язык партитивный оборот переводится по-разному. Например:
من العرب من يت«1ن المبذاطق Имеются арабы, которые живут
:.в курдских районах (букв الكردية.
из арабов, которые живут...).
... و من اءماله الرئيسية Основными его работами, в част- ности, являются ... (букв.: из его основных работ...).
469


Газета говорит, в частности, и وهذا مما تخحدث صخه الجريدة.
об этом (букв.: и здесь из то- го, о чем говорит газета).
.Это одна из широких трасс وهذا الخط ون العطوط العردهة.
5. Глаголы سكت (у); قطت (у); قاتى (и) являются синонимами с общим значением 'жить,. Однако, если первые два глагола (سكى и قطى) являются полными синонимами со значением ،жить’,
является лишь قاتمى проживать’, ،населять’, ،обитать’, то глагол،
частичным их синонимом, т. к. он имеет значение ،жить’, ،су- ществовать’. Например:
.Она живёт счастливой жизнью تعيشى ويقة آرسعادق.
Обстоятельство места при глаголе سكن обычно оформляется с помощью предлога فى ،в’ и реже — с помощью винительного па- дежа, а при глаголе ققئ —только с помощью винительного па- дежа без предлога. Например:
Он живёт в деревне.
Они живут в восточном районе.
يمسكن فى القرية.
جسكن ا لعرية.
جسطذون المذطقة الشرقية.
6. Причастие страдательного залога IV породы موجز — 'со- кращенный’, ‘лаконичный’ часто выступает в значении ،краткое изложение’, ،краткое содержание’ и т. д. в этом случае оно обычно оформляется как первый член 5؛а1и$ сопгиси. Напри- мер:
Краткое изложение географии موجز جغرافيا العراق.
Ирака (краткая география
-Краткий курс арабской лите مجز ياربخ الآدابرا لعرية.
ратуры.
تمارين
8. Протранскрибируйте ч. I текста урока.
9. Огласуйте ч. II текста урока.
470


10. Ответьте на следующие вопросы:
١) جغرافيا اى بلد عربى تدرسون فى هذا الدرس؟ ٢) اين يقع العراق؟ ٣)ما هى البلاد المجاورة التى تحد العراق؟ ٤) كم كيلومترا تبلغ مساحة العراق؟ ٥) هل تعرف عدد سكان الجمهورية العراقية؟ ٦) ماذا يمكنك ان تحدثنا عن مناخ العراق؟ ٧) من اية اقوام يتألف الشعب العراقى؟ ٨) اية مناطق من مناطق البلاد يقطن كل من هذه الاقوام؟ ٩) هل تعرف طول كل من نهرى دجلة والفرات؟ ١٠) اين تقع بحيرة الحماروبحيرة الحبانية؟ ١١) ما هى الخطوط الثلاثة التى تتألف منها شبكة السكك الحديدية فى العراق؟ ١٢) بين اية مدن تمتد الطرق البرية الصالحة لسير السيارات والعجلات فى العراق؟ ١٣) اية مدن يربط الخط الرئيسى النهرى؟ ١٤) هل تذكراية لغات تشيع فى العراق؟
11. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
пространство’, ،площадь’,، مشأكئ ;’холод، دؤئ ;’стык، ة٠لمقئى قطت ;’приток، رافذ ;’жаркий’, ،горячий، لافع ;’،территория
،жить’;^٠ ،душа’, ،человек’.
12. Подберите антонимы к следующим словам:
قآى ;’на западе، ٧;’узкий’, ،тесный، تيق ;’на севере، ثجالا
آلدوم ،всегда’, ،постоянно’; خاتة ‘в частности’; راًط (и, у)
.’холод، برودة ;’...пригодный для، ضاوح ل ;’соединять،
13. Составьте по пяти простых и альтернативных вопросов к тексту урока.
14. Дайте русские эквиваленты следующих слов, определите форму и выделите корень в арабских словах:
لاهح، ربح، هدوى، جبلى، تكذر، مردع، تعاًلعا، جرى، مسريح، سكان، حد، احسن، يلليمون، ملاحة، خطوط، ممتدم
471


15. Переведите следующий текст:
قال أستاذنا إن جمهورية مصر العربية تقع فى الشمال الشرقى من القارة الافريقية. يلامس سواحلها البحر الابيض المتوسط شمالا والبحر الاحمر شرقاً. شتغل اكثرية السكان هنا بالزراعة فى وادى النيل ولنهر النيل اهمية عظيمة فى اقتصاد البلاد. يجرى النيل من جنوب افريقيا الى البحر الابيض المتوسط، وجهته العامة الى الشمال. عاصمة الجمهورية هى مدينة القاهرة و من اكبر الموانئ الاسكندرية. ولغة الدولة الرسمية فى الجمهورية كما فى سائر البلدان العربية هى العربية.
16. Переведите следующие предложения:
1. Ирак граничит на севере с Турцией, на северо-востоке — с Ираном, на северо-западе — с Сирией, на юго-западе — с Иорда- нией, на юге— с Саудовской Аравией и Кувейтом. 2. Вся террито- рия Ирака пересекается с северо-запада на юго-восток двумя ре- ками —Тигром и Евфратом. 3. Площадь Аравийского полуострова около 3 млн. кв. км. 4. Климат большей части Аравии жаркий, континентальный. Лето и зима характеризуются очень высокими тем- пературами (средняя годовая температура выше 20٥). 5. Саудов- ская Аравия — государство в юго-западной Азии, занимающее ббльшую часть Аравийского полуострова. Она граничит с Иорда- нией, Ираком, Кувейтом, Катаром, Оманом, Объединенными Араб- скими Эмиратами и Йеменом. 6. Столица Саудовской Аравии — город Эр-Рияд с населением около 1200 тыс. человек. 7. Главная отрасль экономики Саудовской Аравии— нефтяная промышлен- ность. 8. В географическом отношении Египет (АРЕ) сегодня делится на три части: долина Нила; пустыни к западу и востоку от Нила; гористый Синайский полуостров. 9. Длина Нила (в пределах Егип- та) около 1500 км; на всём протяжении Нил не имеет ни одного притока. 10. Подавляющая часть территории этого района (свыше 96%) - почти необитаемая пустыня. 11. в результате политики колонизаторов Египет долгое время оставался аграрной страной, сельское хозяйство которой было специализировано только на куль- туре хлопка. 12. Первая железная дорога в Египте начала стро- иться в 1852 г. между Александрией и Каиром. Строительство этой дороги было закончено в 1856 г. 13. Общая длина железных до- рог в Египте составляет около 7 тысяч км. 14. Важней- шие центры Египта связаны воздушными линиями с другими странами мира. 15. Водный транспорт по Нилу и каналам играет важную роль в экономической жизни страны. 16. Огромное между- народное политическое и экономическое значение имеет Суэцкий канал, пролегающий по территории Египта и являющийся его неотъемлемой частью. 17. Строительство Суэцкого канала началось.
472


25 апреля 1859 г. Открытие канала для навигации состоялось 17 ноября 1869 г. 18. По случаю открытия канала (в 1869 г.) из- вестный итальянский композитор Верди написал оперу «Аида»( 19.1 настоящее время народ АРЕ осуществляет дальнейший подъём экономики своей страны.
17. Переведите:
— Ты хорошо знаешь географию арабских стран? — Да, я должен её знать хорошо. Но все٠таки, давай посмотрим на карту и вспомним географию Ирака.
— Согласен. Ну, например, какие страны граничат с Ираком?
— С Ираком граничат: Турция —на севере, Иран —на восто- ке, Сирия —на западе и Кувейт и Саудовская Аравия —на юге.
— Правильно. А какова площадь Ирака? — Площадь Ирака равна примерно 444.400 кв. км.
— Где берут своё начало реки Тигр и Евфрат? — Тигр и Евфрат берут своё начало в горах Турции.
— Каков климат Ирака? —Климат северных горных районов Ирака резко отличается от климата центральной и южной частей страны. Но всё же большая часть территории Ирака находится в зоне континентального климата.
— А что характерно для этого климата? — Для этого климата характерна теплая, относительно дождливая зима и жаркое сухое лето.
— Скажи, а где теплее зима, — в Басре или в Багдаде? — Зима в Басре значительно теплее, чем в Багдаде, в то время как в Багда- ;е изредка Еыпадает снег, в Басре никогда не выпадает снег.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение по теме «у карты арабских стран»,
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
هارون الرشيد وابو نواس
نقل ان الرشيد كانت عنده جارية يحبها محبة شديدة وكانت سوداء واسمها خالصة وكانت يوماً جالسة عنده وعليها من الجواهر والد رر ما شاء الله تعالى وكان لا يفارقها ليلا ونهاراً فدخل عليه ابو نواس ومدحه بابيات بليغة فلم يلتفت اليه مشغولا بالجارية فحصل لابى نواس غبن فى نفسه فخرج وكتب على باب الرشيد:
473


لقد ضاع شعرى على بابكم كما ضاع عقد على خالصة
فقرأ بعض حاشية الملك ثم دخل واخبره بذلك فقال على بابى نواس فلما دخل عليه من الباب محا تجويف العين فى الموضعين من لفظ ضاع وابقى اولها على صورة الهمزة ثم اقبل على الملك فقال له ما كتبت على الباب قال كتبت
لقد ضاء شعرى على بابكم
كما ضاء عقد على خالصة.
فاعجب الرشيد ذلك واجازه بالف درهم وقال بعض من حضر هذا شعر قلعت عينا ه فأبصر.
ثم ه ر دمشق
دمشق اعام مدينة فى آسيا العربية. فتح العرب دمشق فى اوادل ال•رن الاول الهجرى بعيادة خايد 3ن آأوييي وابى ءتيدق ذن الجراح. ان العرب يسشوت دمشق جتة الدنيا. فه٠ها الاذهار الجارية والاهجار الباسةة والاثمار الطيبة والازهار العطرة. وهى دمشق كثير من الامابمن الاثرية كالج.امع ا لأموق وكشير من الدور المبنية على طراز عربى والمزهنة بأفيدة الحرخام.
ت*ع دمشق فى ومسط سورية الشمالية وهى فوق ذلك مركز 3جارى وصذامى ولممى ممتاز وةصدر مذها منسوجات حرهرية وأوان ذحاسية و دواكاد مجقعة. أما سهول دمشق ذتمقدم للبلاد ق’ستا >بيرا من الحبوب وآخيرا من ا لهاكه ة و ا لخصار.


الدرس السادس والعشرون 26 УРОК
ГРАММАТИКА
Условное наклонение
§ 161. Форма условного наклонения! или, как её ещё назы- вают, «усеченная форма» образуется на основе формы настоящее- будущего времени путём замены конечной огласовки даммы ( -) на сукун (-): окончание۵ после долготы опускается. Таким обра- зом, общая формула условного наклонения будет:
يفعل
Данная форма глагола имеет широкую сферу употребления. Глагол ставится в форме условного наклонения после определён، ных модальных частиц, которые и уточняют её конкретное зна، чение.
1. Значение условного действия эта форма получает в сочета، НИИ с условными частицами متى :إن :إذا (и их производными آين,
قل;ا и другими) в значении ،если’; после условных наречий لئ١تا ،если где’ и т. п., а также после от، حييوا ;’всякий раз, как،
носительного местоимения دن в значении ،если кто...’ в условных предложениях.
Форма условного наклонения служит для выражения только реально-условного действия. Глагол в форме условного наклонения (со значением условного действия) обычно употребляется в сложно- подчиненном предложении с придаточным условным; глагол при этом ставится в условном наклонении как в главном, так и в при- даточном предложениях. Например:
-Если ты будешь у нашего про إن 3كن عذد اسةاذذا تقل له ان...
фессора, то скажешь ему, что...
Если мы посмотрим на карту إدا ذنظز الى خرجطة وطذنا ذر нашей Родины, мы увидим مراكز صذاءية ءطيمة كشيرة.
много крупных промышлен- ных центров.
1 Термин «условное наклонение» является условным и не совсем точным, т. к. данная форма выражает реально-условное действие только в сочетании с условными частицами. 3 сочетании с другими частицами она выполняет другие функции.
475


:Поживём - увидим (буквально تن 2عشى يز.
«Кто поживёт, тот увидит»).
٢٢٦ОСловица).
Глагол главного предложения в зависимости от содержания всего высказывания может стоять и в форме повелительного на- клонения. Например:
إدا كاخذ هدا الكتاب أفييى إياة Если ты возьмёшь эту книгу,
,дай мне её почитать للقراءة.
2. Другим важным значением формы условного наклонения является повелительно-запретительное значение, с помощью формы условного наклонения в данном значении выражается:
а) повеление по отношению к 1-му и 3-му лицам, в этом значении усечённая форма употребляется в сочетании с частицей ل ،пусть’. Например: ييغترأ ‘пусть он (про)читает’; إيذظروا ‘пусть они (по)смотрят’; اتجذمن ،пойдем(те)’;
6) запрещение действия, в этом значении усечённая форма употребляется в сочетании с отрицательной частицей لا ‘не’. Например: لاؤذثل ‘Не входи!’; لاتشرءوا ‘Не спешите!’; لآئئقذئ ،Не уходите!’ (ж. р.).
1 обоих отмеченных значениях условное наклонение (усеченная форма) по своей функции вплотную подходит к сфере употре- бления повелительного наклонения. Однако ни в одном из этих значений повелительное наклонение в арабском языке не упо- требляется;
в) и, наконец, усеченная форма глагола в сочетании с отрица- тельной частицей لم ‘не’ получает значение прошедшего времени. Сочетание усечённой формы с آم синонимично сочетанию формы прошедшего времени с отрицанием ة٠ا ‘не’, однако в первом слу- чае имеет место большая категоричность отрицания прошедшего действия. Например:
Он (совсем, отнюдь) не (на)писал تم يكتني.
(ср.: هذا كتةت Он не писал.).
.Мы (совсем) не слышали آم تشمع.
إن لغ يكن وقاق قغزاق٠ Нет согласия— расставание. (По- словица). (букв.: если совсем не было согласия, то —расстава- ние).
476


Числительные разделительные и кратные
§ 162. Числительные разделительные в арабском языке выра- жаются:
а) повторением соответствующего количественного числитель، ного в винительном падеже. Например: واحدا واحدا ،по одному’ (ж. р.واحدة واحدة ‘по одной’), إثنين إثني ‘по два’ (ж. р. إلذتين إئى‘по две’);
6) формулами فعال и مغعل (для обоих родов). Например:
по، هذثتى ,’по три، اذلاث ,(’по два’ (،по две، تداق ,’по одному، أحادى
два’ (‘по две’), موحد ،по одному’, а также двукратным повторением соответствующих числительных. Например: فزاع ثزاع ،по два’,
.’по два’, ،по две، مخذى مثذى ;’по две،
По этим же формулам (فعال и مفعل) образуются и кратные числительные. Например: ذلات ،трижды’, زاًاغ ،четырежды’, مشنى ،дважды’.
От числительных кратных могут быть образованы относитель- ные прилагательные путём прибавления окончания ٦ فى Аналогичное значение получают и причастия страдательного залога II породы от соответствующего корня. Например: (أحايئى (موحد ،одинарный’;
ألاثى(مجلث) ;’двойной’, ،двойственный، ئذادلى (ئثغى) ;’одиночный، .’четверной، رباءفى (مرتع) ;’тройной’, ،тройственный،
Выражение условного действия формой прошедшего времени глагола
§163. Наряду с условным наклонением (усечённой формой) глаго- ла, которое в сочетании с условными частицами получает значение реально-условного действия, для этой же цели широко используется форма прошедшего времени изъявительного наклонения. Употребля، ЯСЬ в сочетании с частицами متى ,إن ,ددا (и их производными ٢ئئ ,
’если где، عذى,’всякий раз, как‘؟؛،., с наречиями ,^ل0ة،(ةة.اقاطدا
и относительным местоимением هذئ ،если кто...’, форма прошедше، го времени получает значение реально-условного д е й- ствия. В силу самого своего характера условное действие, вы- раженное формой прошедшего времени, понимается, как и вся477


кое реально-условное действие, относящимся к будущему времени и переводится на русский язык формой будущего времени глагола.
Глагол главного предложения в подобных случаях, в зави- симости от содержания высказывания, ставится либо в форме прошед- шего времени, либо в форме повелительного наклонения. Например:
اذا راجعت هذا الذص فعراًتد جيداً.
إن كان لك الوةت إذهب الى المسرح وققرج ءلمى هذه التمغيلية.
ومتى قلةم له الحقيقة فهمكم فهما داى.
Если ты повторишь этот текст, ты прочтёшь его хорошо.
Если у тебя будет время, пойди в театр и посмотри этот спек- такль.
И если вы скажете ему правду, он поймёт вас прекрасно (бук- вально: «полностью»).
Для выражения ирреально-условного действия (т. е. такого действия, условие выполнения которого относится к прошлому, а поэтому является неосуществимым) в арабском язы- ке служит также форма прошедшего времени, причём, если ре- ально-условное действие может быть выражено с помощью двух форм (усеченной формы и формы прошедшего времени), то ирреально-условное действие выражается только с помощью формы прошедшего времени в сочетании с двойной у слов-
-если бы..., то...’. Первая часть этой ча، لو... ل..٠ ной частицей
стицы, выполняющей в речи роль условного подчинительного сою- за, — لو ставится перед глаголом-сказуемым придаточного пред- ложения, а вторая — .ل.٠ ставится перед глаголом-сказуемым глав- ного предложения. Например:
لو عرفذا عن هذا فى السذة الماضية لوصلذا الى هذه المدينة فى الصيف.
لو ان الهقر رجلاً لعتلته.
او زرنا الممسرح الكبير ضى دوم الاحد الماضى لتفرجذا فيه لى باليهاجديدا.
Если бы мы знали об этом в прошлом году, мы приехали бы в этот город летом.
Если бы бедность была челове- ком, я убил бы его. (Пословица).
Если бы мы посетили Большой театр в прошлое воскресенье, мы посмотрели бы там новый балет.
478


Сложноподчинённые предложения с придаточными условными
§ 164. Все сложные предложения с условными придаточными могут быть разделены на два основных типа:
1) Сложные предложения, в которых условие, а значит и обуслов- ливаемое, представляется говорящему как реальное.
Реально٠условные придаточные присоединяются к главному пред-
если’، مةى ٠إذا ٠إن :ложению с помощью союзов и союзных слов ولجا ,(’со значением ،если متى ذا ٠لتاما (آين (и их производных если где’, а также относительного، حيعا ,’каждый раз, как، .’если кто، من местоимения
Сказуемые главного и придаточного предложений ставятся либо в усечённой форме, либо в форме прошедшего времени; сказуемое главного предложения может также стоять в форме повелитель► ного наклонения. Например:
.إن تسسأروا دوا كل شى Если спросите, узнаёте всё. إذا دخدت العرفة إجلمسى علمى Если войдёшь в комнату, сядь
,на диван الاريكة.
-Кто посеет добро, пожнёт бла من زرع المعروق حكد آلشعر.
годарность. (Пословица).
Условные придаточные предложения могут быть близки по зна- чению к временным придаточным предложениям. Например:
-Если (когда) они вернутся ве اذا رجعوا فى المساء قة1إلهم
.معابلة حسنة чером, встреть их получше.
Реально-условные придаточные предложения в арабском языке обычно ставятся впереди главного предложения. Однако, если хотят обратить внимание на содержание главного предложения, то оно может быть вынесено вперед. Например:
. . . لست مبالغاً اذا قلت Я не преувеличу, если скажу...
2) Сложные предложения, в которых условие и обусловливаемое являются нереальными в силу того, что момент для выполнения условия относится к прошлому. Такие придаточные можно на- звать нереально-условными (или ирреально-условными) предло- жениями (здесь условие и обусловливаемое представляются го во- рящему как желательные, предполагаемые и т. д.).
479


Нереально-условные придаточные предложения присоедини.
,...если бы، لو... ل... ются к главному с помощью двойного союза
то ٠.٠٦ причём первая часть союза لؤ начинает придаточное предло- жение, а вторая —ل— главное.
Сказуемые главного и придаточного в таких предложениях всегда стоят в форме прошедшего времени. Придаточные нереально- условные всегда стоят впереди главного предложения.
-Если бы мы пошли вчера в Ма لؤ ززتا المسرح الصهير امسى лый театр, мы посмотрели бы لشاهدذ ةيه 3مشيلية جديدة.
новый спектакль.
لؤ زان ءذدى وةت لكةبت معأرة Если бы у меня было время, я
-написал бы статью для стен لجريدة الحادط.
ной газеты.
Предложения со сложным союзом
لا... فحسب بل...
’... не только..., но и، لا... فحسب بل... 165. Сложный союз §
выполняет в предложении выделительно-противительную функцию и служит для выделения как целого предложения, так и отдельных членов предложения. При этом первая его часть — отрицательная частица لا — ставится перед той частью, которой противопоставля- ется другая часть, начинающаяся с ...فحسب بل. Например: لا نقرأ بالعرية فحسب بل نترجم Мы нетолько читаем по-арабски, قصصا كبيرة الى اللغة но и переводим большие рас-
.الروسية сказы на русский язык.
هو معروف لا فى روسيا فحسب Он известен не только в Рос- .بل فى العالم كله сии, но и во всем мире.
يعرف جيدالاالادب العربى فحسب Он отлично знает не только араб-
بل تاريخ البلدان العربية скую литературу, но и исто- واقتصادها وحالتها السياسية فى рию арабских стран, их эко-
-номику и политическое поло الوقت الحاضر.
жение в настоящее время.
480


ТЕКСТ
١) ان تقرأ تفهم كثيرا وان تسافر تعرف كثر.
٢) ليأخذ معه كتاب موجز جغرافيا جزيرة العرب.
٣) يا جميل، لا تربط هذين الموضوعين. ٤) لم تمخر الزوارق ابدا فى هذا النهر لانه غير صالح للملاحة. ٥) خرجت السفن من الخليج واحدة واحدة وابحرت فى اتجاه الشمال. ٦) رقصت الطالبة هذا الرقص
ثلاث. ٧) لو كتبت له مكتوبا فى الاسبوع الماضى لحصلت على الجواب فى هذا الاسبوع. ٨) ما سمعت عن اولئك الكتاب العرب فحسب بل قرأت بعض مؤلفا تهم با للغة ا لروسية.
تمارين
1. Проспрягайте следующие глаголы в усечённой форме с частицей إدا:
-3 ،сотрудниعاون ;’выражать، ئذز عن ;’а) ،подниматься) صعد
чать’.
2. Проспрягайте следующие глаголы в усечённой форме с частицей لم:
(٥) زجغ направляться к، ٠لةجة إلى у) ،следовать за) ئذب
*возвращаться’.
3. Образуйте повелительную форму для 1 ■го и 3-го лиц от следующих гла- голов:
.’выходить، (ا)خرح ;’у) ،посещать) زار ;’а) ،слушать) سمح
16 - 10608
481


4. Образуйте запретительную форму от следующих глаголов:
производить впечатление’, ،воздейство-، أدز ;’у) ،говорить) قال٠
.’а) ،спрашивать’, ،просить) سأل ;’вать
5. Переведите следующие предложения, употребив усечённую форму:
1. Преподаватель сказал нам вчера: «Давайте подготовим к праздничному концерту несколько отрывков из пьес арабских писателей». 2. Пусть империалисты знают, что арабы никогда не согласятся на вступление их стран в агрессивные империалисти- ческие блоки. 3. Пусть крепнут и развиваются дружба и взаимо- понимание между народами нашей страны и Индии. 4. Она спро- сила меня: «Ты сегодня вечером свободен? Если ты свободен, пой٠ дем на концерт румынских артистов». 5. Он совсем не начинал го- товиться к экзаменам. Если он не использует оставшееся время для повторения пройденного материала, он никогда не сдаст эти экзамены.
6. Заполните пропуски в следующих предложениях:
١) اذا.. (будет) الطقس غداً كما كان امس... (то я поеду) بالقطارالى المدينة. ٢) اذا... (закончу) عملى فى الساعة الخامسة بعد الظهر.. (то навещу) رفيقى المريض. ٣) ان.. (войдём) هذه الغرفة... (то увидим) كثيراًمن ااشياء لعجيبة. ٤) لثن... (будут аплодировать) المتفرجون لهذه الراقصة المشهورة... (то она исполнит) هذه القطعة من الباليهمثنى او ثلاث. ٥) متى.. (понравится) الممثلون الجمهور... (*م1]1٩٥*%12م•1*1٩%00*) بالتصفيق لحار. ٦) كلما.. (посещаем) المسرح الكبير فى موسكو... (восхищаемся) بمهارة مغنيه وراقصيه وعازفيه:
7. Переведите следующие предложения:
1. Мы были бы очень довольны, если бы этот известный скрипач участвовал в сегодняшнем концерте. 2. Если бы я поехал в прошлом году в Узбекистан, я обязательно пошёл бы в государственный опер- ный театр и посмотрел бы узбекскую национальную оперу. 3. Если ты услышишь, что в праздничном ’Концерте будут участвовать эти солисты Большого театра, сообщи мне, пожалуйста. 4. Эта певица никогда не исполняет одну песню дважды, даже если зрители ее очень просят. 5. Восточные танцы, которые исполнила молодая талантливая узбекская балерина, поразили всех присутствующих своей красотой и изяществом. 6. Эти арабские народные песни про- извели бы на слушателей ббльшее впечатление, если бы они испол-
482


нялись не под аккомпанемент рояля, а под аккомпанемент восточ- ного бубна. 7. Многие наши певцы и танцоры известны не только в России и Содружестве Независимых Государств, но и в странах Ближнего и среднего Востока. 8. Эти известные артисты не только хорошо поют и танцуют, но и мастерски исполняют главные роли во многих драматических спектаклях. 9. Когда окончился этот за- мечательный концерт, публика не только не хотела выходить из зала, но продолжала аплодировать и вызывать артистов по не- скольку раз.
ТЕКСТ II
من سنة الى اخرى تتعزز العلاقات الودية بين البلدان العربية وروسيا وسائر بلدان مجموعة الدول المستقلة في جميع ميادين الحياة، صناعية وزراعية، تجارية وفنية. وتتبادل بلدانا كلها والبلدان العربية الوفود التى تزداد باستمرار عددا ونوعا ولا شك ان زيارات الوفود المتبادلة هذه تساعد على مواصلة توطيد علاقاتنا الاقتصادية والثقافية مع البلاد العربية كما تساعد على تعزيز عرى الصداقة بين الطرفين. وان دليلاً من اروع الدلائل على ذلك كان تبادل الاساتذة والطلاب وخاصة تعليم عددكبيرمن الطلاب العرب فى الجامعات والمعاهد فى بلداننا. وجديربالذكر ان سلسلة الاتفاقات التجارية المعقودة بين الاتحاد السوفياتى وكل من مصر وسوريا والجمهورية العراقية واليمن ولبنان تتحقق بنجاح وتمددكل عام لصالح الطرفين.
16*
483


ومذذ زمن غير بعيد زار البلدان العربية فريق كبير من الفنانين من بلداننا وتالف هذا الفريق من مغنين وراقصين وعازفين.
لقد اقام هذا الفريق الفنى من بلداننا فى دمشق وبيروت ، فى القاهرة والاسكذدرية حفلات كثيرة احرز فيها نجاحات رائعة. وقدم الفريق مقطوعات من الموسيقى الروسية والكلاسيكية ومشاهد مختلفة من الاوبرات والتمثيليات.
وخلال هذه الحفلات صفق الجمهورلكل من الفنانين تصفيقاً حاراً طالباً منهم ان يعودو مثنى وثلاث ورباع الى المسرح.
و اعجب الجميع اءجاباً با لمغنيتين من الفريق اللتين غنتا الاغانى العربية الشعبية على نقرات البيانو الى جانب أغاني شعوبنا الحلوة. واحداهما مغنية احادية فى احد المسارح الموسيقية فى موسكو. أما ا لمغنية ا لثا نية فسما ها ا لمتفرجو ن : بلبل ا و ز بكستا ن وهى تقوم بالادوار الرئيسية فى الاوبرات الاوزبكية الوطنية ٠
واثرت فى الحاضرين تأثير كبير احدى الراقصات
484


الاوزبكيات الموهوبات برقصها رقصات شرقية بمصاحبة ناقر الدف وهما حائزان على جائزة مهرجانى براغ وبودابست .
أما عازفة البيانو وعازف الكمان وغيرهما من العازفين من الفريق فقد اجادوا واثاروا بمهارة ءزفهم فى قلوب الناس شعور الاعجاب والشكر والامتنان.
ثم تقدمت علمى المسرح راقصة الباليه مع زميلها فى تقديم قطع من الباليه راقية رشيقة وظهر هذان الفنانان كأنهما ملاكان يسبحان فى سماء من الابداع والجمال والعذوبة. كلاهما راقصا باليه مشهوران وهذه الراقصة معروفة جداً لا فى مجموعة الدول المسنقلة فحسب، بل فى الخارج ايضا .
وقد قامت وفود من العمال والطلبة والنساء
والشخصيات ومختلف فئات السكان بزيارة الفريق وقدمت لا عضائه الهدايا الوطنية من كتب عربية
واقمشة وطنية وعباءات عربية وغير ذلك كما انهم طيلة اقامتهم فى البلدان العربية كانوا موضع حفاوة فائقة.
485


٠ لقد كرم الجمهور العربى فى اشخاص هؤلاء الفنانين، لا الفن السوفياتى فحسب، بل الصداقة التى تربط الشعوب العربية بشعوب الاتحاد السوفياتى.
حوار
س) تفضلقل لى اى فريقمنبلداننازار البلدان العربية منذ زمنغيربعيد؟ ج) منذ زمن غير بعيد زار البلدان العربية فريق كبير من الفنانين.
س) ممن تألف هذا الفريق الفنى؟
ج) تألف من المغنين والراقصين والعازفين.
س) كيف جرت الحفلات الكبيرة التى اقامها الفنانون من بلداننا فى مصر وسوريا ولبنان والعراق وسائر الاقطار العربية؟
ج) احرز الفنانون من بلدانا فيها نجاحا رائعا.
س) حدثنى من فضلك اى مقطوعات قدم فيها هؤلاء الفنانون؟
ج) قدموا هناك مقطوعات متنوعة من الموسيقى الروسية والكلاسيكية ومشاهد مختلفة من الاوبرات والتمثيليات.
س) هل تعرف كيف استقبل الجمهور العرى فنانينا؟
ج) نعم، اعرف. خلال جميع هذه الحفلات صفق المتفرجون لكل من الفنانين تصفيقاً حاراً طالبين اليهم ان يعودوا مثنى وثلاث ورباع الى المسرح I
س> هل اعجب الحاضرون فى الحفلات بغناء المغنيتين من الفريق؟ ج) نعم، اعجبوا بغنائهما اعجابا عميقا.
س) قل لى تفضل، من تلك الراقصة التى رقصت رقصات شرقية مختلفة بمصاحبة ناقر الدف؟
ج) هى احدى الراقصات الاوزبكيات الموهوبات وهى حائزة على جائزة مهرجان فرصوفيا.
486


س) ما هى اهمية مثل هذه الزيارات للوفود والفرق؟
ج) لا شك ان مثل هذه الزيارات تساعد على توطيد العلاقات الثقافية بين البلدان.
كلمات
٧ آعزز усиливаться
الاددادل обмениваться друг с другом متتارل взаимный
تغزيز усиление
إزداد VIII увеличиваться مواصتة продолжение دفو приглашение
سلمايسل) يسأسيسلة) цепь; ряд, серия مدر II расширять; продлевать (срок) وت) قازف-) музыкант; исполнитель ألالإ IV устраивать что٠л.
отрывок (-اث) مذطوةة
ذشاهـئ) مشهد) картина; явление;
зрелище; вид
опера أوررا
مشةى дважды ذلات трижды رباع четырежды مسارح) ممشرح) театр, сцена أغجي IV (страд, залог) быть в ВОС-
торге, в восхищении от К0Г0-Л., чего-л.(۶)
петь (يعيى) II غذى
تمي) نقر) выстукивать, ударять (в барабан, по струнам, ءلى)
حأؤ красивый أحادئى (ж. р. أحارية) солист
зритель (-وت متقرج соловей (بلمارل) بلبل танец (زقصاذ٠) رفصة бубен (دفوف) دف
مصاحتة сопровождение أجار IV хорошо делать (что٠л.) أؤار IV возбуждать, волновать; вы*
зывать (что-л(٠
إغجاب восхищение; удивление إمتذان признательность زةلماع) زميل) партнёр; коллега ةطخ) قطع) отрывок, исполняемый номер (в концерте)
رثيق изящный
ангел (ملماؤكة) متك или ملماك плавать يسجاحة (ه) سبح
إبداع творчество جحال красота
عذ وجث приятность, прелесть كلا (ж. р. يأةا) оба
получать حيازة или حؤز (У) حاز
ЧТ0-Л. ((ءدى داءع искусный; превосходный
487


قذاة.)) هـييئ) подарок تزم II чествовать
قجاءاث) عجاءة) аба (шерстяная ئ و ٠ приветливая встреча; радушие одежда в виде плаща) ةايق превосходящий, превосходный
5اضع) مؤضع) предмет; положение
عبارات
-под аккомпанемент че ومصاحبة..
го-л.
лауреат حايز ءلى جايزق 5 скрипачازف آلكان пианист ة1زف آلبياذو балерина زا،قخ آلجاليه
أداء آلأذ وار исполнение ролей
за время их طيلة لىتي۴لم فيى...
пребывания в...
لآ تنق несомненно
узы дружбы ءرى اًلشذ1؛ب
جدجز وآليةنير достойный упомина- НИЯ
классическая موسيةى يلايسييي*
музыка
...إلى جايي рядом с...; наряду с...
исполнять ذام جآلأذ ؤاد آررييسية
главные роли
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Числительные كلا ،оба’, 1يأة 'обе’ имеют следующие ОСО- бенности:
а) они употребляются с последующими слитными местоимениями или существительными, находясь в заи сопз ис и 'е: كلاهدا ‘они оба’; يلا آلطايجين ،оба студента’;
б) они обязательно согласуются с последующим именем в роде и числе: يلا آلقتاتين ‘оба артиста'; كفا آلتاى ‘обе артистки’;
склоняются как имена в двойственном числе ككتا.. и كلا... (в
в сопряженном состоянии: ون يأةي آأمعييتين ‘от обеих певиц’; من كلذ۴;ا ‘от них обоих’;
كادا и كلا ,’две، انددان ,’два، اندان г) в отличие от числительных
употребляются только тогда, когда речь идет об известных (опре- деленных) лицах и предметах. Например:
.Я видел вчера обоих посетителей رأءت امس يآي الزادرين.
(Я вчера видел двух (каких-то رأهت امس آثذين مت آلزقار.
посетителей.
488


2. Существительное عرى по своему происхождению является
-петля’, ،ушко’ и употреб‘ عزوة формой множественного числа от
ляется в значении ،узы’ в составе устойчивого словосочетания فرى آلداقن ‘узы дружбы’. Как и все имена с окончанием ى су- ществительное ءرى не изменяется по падежам и при слитных местоимениях имеет форму ...لخزا. Например:
ئخةئقأةاةيقااًاًؤىةقؤقرذثمزاة.ا Он говорил о нашей дружбе,
узы которой крепнут из года ون سنة اآى أخرى.
3 год.
3. Глагол قزق (и) ءزلى, имеющий значение: ‘петь’, ‘играть’, *исполнять (что-либо) на музыкальном инструменте’, может упо- требляться в сочетаниях: 5زت أةزية , ‘исполнить, спеть песню’;
قزق ةاى... ;’исполнить музыкальный номер‘ ءزق دعءوغئ ئوسيعثئ
‘играть’ (на музыкальном инструменте).
Образованное от глагола قزق причастие действительного за- лога قازف ‘играющий’, ‘исполняющий’ в современном литера- турном языке выступает в значении ‘музыкант’, ‘исполни- тель’ (мн. число «правильное» ءازذون). Для обозначения рода деятельности, узкой специальности музыканта существительные типа «скрипач», «пианист» и т. п. по-арабски передаются соче- танием هازلى с названием соответствующего музыкального инстру- мента. Например: ‘пианист’ ءازلى آؤيدادو; ‘скрипач’ عازلىألذدايغ.
Реже в подобных сочетаниях عازف употребляется с предлогом قلى. Например, ‘пианист’ 2ازف عآى آلبياذو.
تمارين
8. Протранскрибируйте ч. I текста.
9. Огласуйте ч. II текста.
10. Ответьте на следующие вопросы:
١) كيف تتطور العلاقات الروسية العرية فى جميع ميادين الحياة؟ ٢)هل تزداد الوفود التى تتبادل بها روسيا والبلدان العربية؟
٣) ماذا يساعد على مواصلة توطيد العلاقات الروسية العربية الاقتصادية
والثقافية وعلى تعزيز عرى الصداقة بين الطرفين؟ ٤) اى دليل من
اروع الدلائل على توطيد علاقاتنا الودية مع البلاد العربية؟ ٥) كيف
تتحقق الاتفاقات التجارية المعقودة بين بلادنا وكل بلد
489


من البلدان العربية؟ ٦) متى زار البلدان العربية الفريق الاخير من الفنانين الروس؟ ٧) ممن تألف هذا الفريق؟ ٨) ماذا قد م هذا الفريق للمتفرجين؟
11. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١) ان العلاقات الروسية العربية فىجميع ميادين الحياة (усиливаться) ... من سنة الى اخرى. ٢) ٠٠. (обмениваться) روسيا والبلدان العربية بالوفود التى تزداد ... (непрерывно) عددا ونوعاً. ٣) تساعد ... (взаимные посещения) الوفود على مواصلة توطيد العلاقات الروسية العربية الاقتصادية والثقافية وكذلك على تعزيز ... (узы дружбы) بين الطرفين. ٤)... (осуществляться) الاتفاقات التجارية المعقودة بين روسيا والبلدان المربية... (успешно). ٥) تألف فريق الفنانين الروس من.. (танцоры, певцы, музыканты). ٦)قدمهذا الفريق... (отрывки) من الموسيقى الروسية والكلاسيكية ومشاهد مختلفة من الاوبرات والتمثيليات. ٧) ... (были восхищены) الجميع اعجاباً بالمغنيتين الروسيتين اللتين غنتا الاغانى العربية الشعبية والاغانى الروسية الحلوة. ٨) احداهما.. (солистка) فى مسرح المتنوعات فى موسكو أما المغنية الثانية فسماها...
(скрипач, пианистка) ... بلبل اوزبكستان. ٩) أما (присутствующие)
وغيرهما من العازفين الروس فقد اجادوا واثاروا بعزفهم فى قلوي الناس شعور الاعجاب والشكر والامتنان. ١٠) لقد... (чествовать) الجمهور العربى فى اشخاص هؤلاء الفنانين لا الفن الروسى فحسب بل... (дружба) التى تربط الشعوب العربية بشعوب روسيا
12. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят еле- дующие слова:
زيارات ;’музыкант، عازف ;’увеличиваться’, ‘возрастать، ازداد •упо، ذكر ;’музыка، موسيقى ;’дружба، صداقة ;’успех، نجاح ;’посещения، .’балет‘ داليه ;’премия، جادزة ;’соглашение، اتهاق ;’роль، دور:
13. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов:
فدان ،артист’; أذا تج ‘устраивать’; ،жить’, ‘проживать’; تعزز ‘усиливаться’, ‘укрепляться’; دآستمرار
490


قتى ‘петь’; تفزدؤ‘усиление’, ‘укрепление’; أةيية ‘песня’;قائف ‘состав- литься’, ‘состоять’; ةذش٠زع ‘театр’; ...طيلةإتامتهم فى 'за время их пребывания в...’.
14. Переведите следующие словосочетания и предложения:
ИЗ года в год; непрерывно увеличиваться; укрепление ЭКОНОМИ- ческих и культурных связей; узы дружбы; достойный (достойно) упоминания; торговые соглашения; успешно осуществляться; в интересах обеих сторон; сцены из опер и спектаклей; все были восхищены; исполнять главные роли; пианисты и скрипачи.
15. Составьте по пяти простых и альтернативных вопросов к тексту урока.
16. Переведите следующий текст:
تكونت اللجنة التحضيرية المصرية للمهرجان العالمى الخامس للشبيبة والطلبة فى سبيل السلم والصداقة من ١ ٢ عضواً يمثلون مختلف التيارات والمهن بينهم ٣ اعضاء فى السكرتارية.
وقد كونت اللجنة وفداً من السينمائيين والمسرحيين والرسامين والموسيقيين والنحاتين والمحامين والمهندسين والعمال والطلبة والمزارعين وقامت اللجنة باعداد برامج فنية وثقافية تمثل الاتجاهات القومية فى الفن والتراث الثقافى.
17. Переведите:
1. Осенью прошлого года САР посетила группа деятелей культуры России. Общественность республики высоко оценила исполни- тельское мастерство артистов России. 2. Большим событием в культурной жизни республики явилась также организация выставки нашего изобразительного искусства в Дамаске. По сообщениям печати, выставка явилась хорошей школой для сирийских худож- ников. 3. На экранах кинотеатров крупнейших сирийских городов с большим успехом демонстрировались российские фильмы. 4. Культурные связи Сирии с Россией становятся всё более широкими и многогранными. 5. Простые люди САР дорожат дружбой с россий- ским народом. Они говорят: «Эта дружба крепче дамасской стали». 6. Талантливый и трудолюбивый народ САР ведёт тяжёлую, напряжённую борьбу за ликвидацию последствий колониализма, за своё национальное возрождение, за подъём экономики и культуры страны.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение по теме урока.
491


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА
امثال واقوال عربية
وذد آلشداؤد *غترف آلإخت ان.
ألعارج حجته معة.
قكهب آأعشاق ت;طر آلرييع.
من الشعر العربى
الوجه مثل البدرمبيض
والشعر مثل الليل مسود
ضدان لما استجمعا حسنا والضد يظهر حسنه الضد
الجمهورية اللبنانية
لبنان جمهورية صغيرة ءلى الساحل الشرقى للبحرالمتوسط ، تحررت كشقيقتها سوريا فى زمن الحرب العالمية الثانية من الحتلال الفرذسى، ويزيد ءدد سكانه على أربعة ملايين نسمة. ان الاراضى الزراعية بلبنان قليلة المساحة واهمها سهل البقاع والسهل الساحلى والسفوح الغرية لاجبال وبعض الاودية واهم الغلات الزراعية الحمضيات والعنب واموز والتفاح والبرقوق واكمثرى واامشمش.
تمتازجبال لبنان باعتدال مناخها وخاصة فى الصيف وجمال مناظرها الطبيعية فغابات الصنوبر والارز تكسو جبالها، والازهار الجميلة تنمو فى الربيع والصيف والثلج يكسو قمم الجبال فى الشتاء ولذا يؤمها فى الصيف الوف من سكان الشرق الاوسط للتمتع بتلك المناظرالجميلة وذلك الجوالبديع،
492


الدرس السابع والعشرون 27 УРОК
ГРАММАТИКА
Двоякий род некоторых имен существительных
§ 166. В арабском языке имеется группа имен существитель- ных, которые при согласовании рассматриваются как имена, относящиеся либо к мужскому, либо к женскому роду, к таким именам относятся:
;(’укороченный алиф، آيع مذضورة) названия букв алфавита
названия некоторых веществ, совокупностей 5سل ،мёд’; بشمئ *род человеческий’);
سوق ;’путь’, ،дорога، طريق) отдельные имена существительные .(?ведро، دأو ;’нож، يديين ;’рынок’, ،базар،
Дополнительные средства выражения неопределенности имени существительного
§ 167. Основным средством выражения определенности и нео пределенности имени в арабском языке, как известно, служат опре- деленный артикль أل и неопределенный артикль (танвин). Однако наряду с этими грамматическими средствами определенность имени может быть подчеркнута с помощью дополнительных — лексических средств, к таким средствам, прежде всего, относят- ся местоимения. Определенность имени уточняется с помощью указательных местоимений. Например:
.’эта выставка، هذا المعرض ج ’выставка، المعرض
Неопределенность имени подчеркивается с помощью неопре-
-в значении ،какой-нибудь’, ،какой أى и دا деленных местоимений
либо’, ،любой’.
Неопределенное местоимение هدا ставится после имени существи- тельного. Танвинное окончание имени существительного при этом имеет тенденцию ассимилироваться с согласным (م) местоимения. На,
какой-، رجلت ;’китабум-ма] ،какая-нибудь книга] ئزأثقا :пример .’какая-нибудь газета’, ،любая газета، جرهدةما ;’либо человек
Неопределенное местоимение أى (ж.р.^ГТ) ставится перед по- ясняемым словом, стоящим в неопределенном состоянии, и обычно согласуется с ним в роде. Однако согласование местоимения с по- ясняемым словом в роде является для современного языка не обязательным.
493


Имя существительное, имеющее при себе неопределенное место، имение أى, ставится в родительном падеже, образуя с ним 8؛а1и8
какой-либо студент’, ،любой، أى طايسي :С0П81гис1п8. Например .’в какой-нибудь стране’, ،в любой стране، فى أيى بتد ;’студент
Для выражения полной неопределенности предмета или лица (которое в русском языке выражается неопределенными местоиме- НИЯМИ ،нечто’ и ،некто’) в арабском языке используется сущест-
أحد вещь’, ،что-либо’, ،нечто’ и числительное، ششى2 вительное
،один’, ،кто-либо’, ،некто’. Например:
.Мы кое-что поняли قهمذا هيئا.
حد5زى أحذ Мне некто (один человек) рас- сказал.
В функции, близкой к неопределенному местоимению, высту- пают также существительные بغئ٠ ،кто-нибудь из...’, ،один из...’, ،некоторые из...’ (предпочтительно для лиц) и يدة ،некоторое ЧИС- ло’, ،несколько’ (в основном для предметов). Эти существительные ставятся перед именем во множественном числе, причем сущест- вительное جغخى перед именем в определенном состоянии, а ءئ٠٠ —
некоторые، بغهى آرذايي :перед именем в неопределенном состоянии .’несколько газет’, ،некоторые газеты، ودةجر ادد ;’люди’; ،некто
Сложносочиненные предложения
§ 168. В арабском языке средством связи относительно самосто- я тельных предложений в одно сложное целое служат сочинитель- ные союзы и интонация.
Сочинительные союзы в сложносочинённом предложении, яв- ЛЯЯСЬ средством связи его частей, одновременно выступают и как показатели отношений между ними. Так, союзы و ،и’, ق ‘и’, ثم ‘и’, ،затем’ обычно являются показателями соединительной связи; союзы ءير أن :تل :ولكن :ولكن :لكن ،но’, ،однако’ — показателями противительной связи.
Роль разделительного союза часто выполняют союзы ؤ и ق, которые начинают самостоятельное предложение, выражающее 00- вершенно новую мысль. Разделительно-противительный оттенок
.’..,что касается ..., то، أك ... ق... выражает союз
Для оформления альтернативных предложений используются
«... либо..., либо’, ،или، إى ... أؤ (أ:) :إما ...إى двойные союзы
или’.
494


в употреблении соединительных союзов имеется различие. Так, союз و обычно соединяет предложения, в которых действие происходит одновременно. Например:
جلمسذا على مطاعدذا وترأذا Мы сидели на своих местах и .الجراتد العربية читали арабские газеты.
إسةمعوا الى خطابه وسجدوا Они слушали его речь и записы- .الكارا رئيسية вали основные мысли.
Союз ق служит обычно для соединения предложений с времен، нбй последовательностью. Например:
قرأت هذم الجملة مرة اخرى Я прочитал это предложение ещё
,раз и понял его полностью فغهمتها داماً.
سألذاه عن اسمه فلدال : اسمى Мы спросили, как его зовут, и محمود ٠ он ответил: «Моё имя Махмуд».
Союз ثم также связывает предложения с временнбй последо- вательностью, однако его употребление указывает на ббльший временнбй разрыв между последовательно происходящими дей- ствиями. На русский язык он обычно переводится словом ،затем’. Например:
.فكر طويلا ذم اجاب Он долго думал, затем ответил.
Различаются в своем употреблении и противительные союзы. Так, союзы, имеющие в своем составе частицы إت и أن (т. е. دلا أن ;ذذز أن :لكن), служат для соединения предложений, начи، нающихся с имени, а союзы ؤل؛ئ ,لكن и دلى-для соединения предложений, начинающихся с глагола. Например:
اردت دخول الغرفة ولكنها كانت Я хотел войти в комнату, но
,она была закрыта مقفولة.
جئنا الى الجامعة غير ان الاستاذ Мы пришли в университет, но
,профессор уже ушел قد ذهب.
,Мы много раз слышали о ней سمعناعنها كثيراًولكننا ما رأيناها ابداً.
но никогда ее не видели.
,... или..., или’, ‘либо، إدا... أؤ (أ:) ;ددا... إما Двойные союзы
либо’, соединяющие предложения, содержащие альтернативу, ха٠ 495


рактеризуются в своем употреблении тем, что вторая их часть ставится непосредственно перед вторым сочиненным преДложе• нием. Например:
В воскресенье мы либо посещаем فى يوم الاحد اما نزور المسرح театр, либо гуляем в парке اما نتتزه فى حديقة الراحة والثقافة.
культуры и отдыха.
1 отличие от русского языка бессоюзное сочинение предложе- НИЙ для арабского литературного языка не характерно.
Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и сравнительными придаточными
§ 169. Для связи придаточных образа действия и придаточных сравнительных с главным служат подчинительные союзы: ك;ا ،так
,сообразно тому، كشةب;ا ;’как будто، كاًن;’.٠.же, как...’, ،как и
что...’; ‘так, что...’;وقد ،подобно тому, как...’.
Придаточные образа действия и придаточные сравнительные обычно относятся к сказуемому главного предложения и следу- ют за ним. Например:
أحب آررييع 5ج1 ٤حبه جييع
دلهز إآزضا آأته دردت أن يسيم ءلمهقا٠
يكون 2حلمهم حسذا حمنج يمتديعئوات له.
دئزأيالقزي|يم٤ئ;ا دنزأ يالئؤييف٠
8 люблю весну так же, как ее любят все люди.
Он посмотрел на нас так, будто хотел поприветствовать нас.
Их работа будет настолько хо- рошей, насколько они подго- товились к ней.
Мы читаем по-арабски так же, как он читает по-турецки.
ТЕКСТ ا
١) اى عازف اعجبك اكثر؟ ٢)هل يوجد عندك الآن كتاب ما للقراءة؟ ٣)هل سألت احدا عن ابداع هذا الملحن؟ ٤) قال إنه فهم شيئاً من هذه الاذاعة الموسيقية. ٥) كما تزرع تحصد. ٦) تفرج على
496


معروضات القسم الزراعى كانه رأى كله لاول مرة فى حياته. ٧) عملت كل شىء كما قلت.
تمارين
1. Переведите следующий текст:
يصل إلى القاهرة الخميس بعد القادم وفد من البرلمانيين والصحفيين والاعلاميين الروس فى زيارة للمناطق السياحية فى مصر بدعوة من الخبير السياحى د . كمال ابوالخير أمين لجنة العلاقات الخارجية بمجلس الشعب، ويضم الوفد ٠ ٤ شخصا من مجلس النواب الروسى، بالاضافة إلى ٠ ٦ طفلا وصبيا تتراوح اعمارهم بين ٨و ١٤ سنة من المشهورين بتقديم الاغانى والاستعر اضات والرقصات الفلكلورية الروسية وسوف يزور الوفد منطقة الدير البحرى، وكذلك معبدى الكرنك والأقصر بالبر الشرقى وسينتقلون إلى الغردقة لإقامة ليلة غنائية استعراضية يتغنون فيها بالحضارة المصرية وسماحة وطيبة الشعب المصرى وحسن استقباله للضيوف الاجانب، وذلك علي مسرح تم تجهيزه خصيصا باحدى القرى السياحية.
(جريدة «الاهرام»
2. Определите значения родительного падежа в следующих предложениях:
١) هذه الزيارات المتبادلة تساعد على مواصلة العلاقات الروسية العربية فى جميع ميادين الحياة. ٢) منذ زمن غير بعيد زار البلاد العرية فريق من فنانى روسيا. ٣) قدم الفريق مقطوعات من الموسيقى الروسية والكلاسيكية. ٤) اعجبت الحاضرين المغنية المشهورة من مسرح الاوبرا والباليه فى طشقند. ٥) غنت هذه المغنية بمصاحبة ناقر الدف. ٦) قامت وفود من العمال والطلبة والنساء والشخصيات ومختلف فئات السكان بزيارة الفريق.
3. Переведите следующие предложения и объясните согласование подчеркнутых слов:
١) الطريق التى تسير عليها حكومة بلادنا هى طريق توطيد علاقات الصداقة والسلم بين الشعوب. ٢) كل مدينة من المدن الشرقية مشهورة بسوقها
497


الواسعة التى يتجمهرفيها دائما الجمهورالكبير. ٣) اختى صغرى اولاد
عائلتنا. ٤) العين بصيرة و اليد قصيرة. ٥) الحرف الاخيرفى كلمة ذكرى هى الالف المقصورة. ٦) يطير العقاب فوق صحن دارنا.
4. Переведите следующие предложения:
1. Если мы приедем в город до 15-го декабря, то мы увидим спектакли этого театра. 2. Если хочешь получить эту книгу, пой- ди в библиотеку сегодня до 5-ти часов вечера. 3. Если бы ты прие- хал к нам в субботу, мы смогли бы пойти на концерт этой заме- чательной певицы. 4. Когда ты закончишь чтение этих материа- лов, напиши небольшой доклад о нравах и обычаях народов этой маленькой страны. 5. Если бы мы знали арабский язык хорошо, мы поняли бы все сказанное докладчиком. 6. Кто хочет знать все, тот интересуется всем. 7. Если будет хорошая погода, мы отпра- вимся в парк культуры и отдыха. 8. Если народы возьмут дело мира в свои руки, империалисты не смогут развязать новую мировую войну. 9. Если бы у меня был хороший голос, я бы спел вам эту замечательную песню в сопровождении скрипки.
5. Переведите следующие предложения, обратив особое внимание на пра٠٩ вильное употребление предлогов:
1.0ни вышли из зала и сели вместе с членами делегации за стол. 2. В первый раз мы встретились с ним на конференции сторонников мира в Багдаде. 3. Перед началом праздничного парада войска московского гарнизона выстроились перед Мавзо- леем на Красной площади. 4. я обратился к члену иракской делегации с просьбой рассказать мне о жизни трудящихся Ирака. 5. В 6 часов вечера в четверг они отправились в Большой театр на торжественное заседание. 6. Ровно в 11 часов мы сели в вагон скорого поезда, направлявшегося на Юг. 7. в сентябре они рабо- тают на уборке картофеля, капусты и других овощей. 8. Он посмо- трел на них так, как будто видел их не в первый раз. 9. Он вошел к своему профессору и взял с его стола новую книгу. 10. Она не смогла присутствовать на этом концерте из-за болезни своих детей.
6. Переведите следующие предложения:
1. По случаю дня рождения отец мне подарил такую книгу, какой у меня никогда не было. 2. в этом году в октябре месяце было так тепло, как будто был не октябрь, а начало сентября. 3. Он разговаривал с ним так, как будто они были друзьями. 4. Он запомнил первомайский парад на Красной площади так хорошо, как будто он был вчера.
498


ТЕКСТ II
معرض دمشق الدولى الاول
من ٢ ايلول لغاية ١ تشرين الاول ١٩٥٤ اقيم فى دمشق معرض دولى اشتركت فيه ٢٦ دولة باجنحتها الخاصة ، وعدد كبير من الشركات الصناعية.
ولاول مرة فى التاريخ تقيم دمشق معرضاً دولياً كأنها ارادت احياء عادة من عادات العرب باقامة سوق كبيرة سذوية يتوافد اليها الناس من مختلف الاقطار بمناسبة موسم او حدث او عيد فجاء معرض دمشق حدثاً ومهرجاناً وعيداً. ويعتبر هذا المعرض من المعارض الدولية الناجحة من حيث عدد المشتركين فيه واتساع تمثيلهم للانتاج الصناعى والزراعى. ونستطيع ان نقيس نجاح المعرض بالاقبال الهائل الذى لقيه : فقد زاد معدل الزائرين على الخمسين الف زائر فى اليوم الواحد من مختلف الاقطار وامتاز بضخامة الصفقات التى عقدها التجار فى الاجنحة ٠ ولقى المعرض نجاحاً باهراً. وكان المعرض مكانا للتعارف يجتمع فيه العراقى والاردنى والروسى والمصرى والايطالى والصينى وسواهم من مختلف الزائرين والعارضين.
499


واذا جاء معرض دمشق بفوائد تجارية بين مختلف البلاد فقد جاء بفوائد صناعية ايضاً. وقد تكون الفوائد المعذوية والاجتماعية والسياسية اكثر اهمية لسوريا والشرق العربى كله. وكانت بين المشتركين فيه جميع البلدان العربية ، والاتحاد السوفياتى ، والصين الشعبية ، والهند ، وبلغاريا ، وهذغاريا ، وا لنمسا ، وفرنسا وغيرها من بلاد العالم.
جناح الاتحاد السوفياتى
الجذاح السوفياتى فى معرض دمشق شهادة جميع الذين زاروا المعرض، هو اكمل الاجنحة من حيث التنظيم ووفرة المعروضات. وكتب فوق المدخل الكبير باحرف ضخمة : «اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية )) .
وقد عرض فى هذا الجناح زهاء ٥ الاف صنف من مختلف البضائع والمصنوعات. واول ما يسترعى انتباهك كثرة الماكينات والآلات لقطع المعادن وسيارات «زيم» وغيرها، والكميونات والجرارات من مختلف الاطرزة.
وتستلفت ا لنظر كذلك ا لما كنات ا لزرا عية وخا صة الباذرات والحاصدات الدراسات الخاصة بزراعة الحبوب
500


وقالعات البطاطس والماكنات المختلفة لقطاف الذرة وقاطفات القطن وكذلك شاهد الزوار فى المعرض
ماكنات الحياكة والنسيج التى لا تحتاج لا ى عامل يشتغل عليها .
وثمة مجموعة من ماكنات انشاء الطرق والعتاد الكهربائى ومجموعة من الاجهزة الكهربائية. وشاهد الجمهور كذلك نماذج من البضائع الكثيرة التالية : الفحم الحجرى والمعادن وا لصفا ئح وكمية كبيرة من ا لمنتجا ت ا لكيميا ئية و ا لبترولية و ا لحشب وا لكرتون وغيرها.
وعرضت فى المعرض ساعات وجهازات راديو ودراجات ودراجات نارية وبرادات ومكانس كهربائية ومجوهرات وسلع من الفن الحرفى ومنسوجات والبسة جاهزة وسجاد •ا
ومنتجات من الجلد والفراء والتبغ والسيكارات والشاى فان كتبا واسطوانات ورسوماً ومنحوتات ونماذج من الفنون الجميلة السوفياتية الاخرى قد تركت انطباعات قيمة فى نفس كل زائر سورياً كان او عراقياً، عاملاً كان او فلاحاً.
وقد لفتت نظرالزائرفى هذا المعرض الاجهزة المتعلقة بالصحة العامة ، ودل هذا القسم من الجناح 501


المدكور على تطور الطب الوطنى الذى وضع مجاناً فى خدمة الشعب.
لقد اتاحتمعروضات هذا الجناح لكل من زاره أن ياخذ فكرة عن منجزات الصناعة والزراعة والثقافة الكبيرة والتعرف بحياة شعوب هذا البلد الصديق.
حوار
مى) تفضل قللى هل قرأت شيئا بالعربية عن معرض دمشق الدولى الاول؟ ج) نعم، قرأت فى مجلة «الطريق» مقالة عن هذا المعرض الكبير س) اذاً، اسمح لى ان اطرح عليك عدة اسئلة حول هذا المعرض.
ج) تفضل، ساجيبك على كل سؤال من اسئلتك بسرور.
س) قبل كل شى ء اريد ان اعرف متى افتتح المعرض وكم يوماً استمر؟ ج) افتتح معرض دمشق الدولى الاول فى ٢ ايلول سنة ١٩٥٤ واستمر خلال شهركامل.
س) هل تذكركم دولة اشتركت فى هذا المعرض؟
ج) اشتركت فيه ٢٦ دولة باجنحتها الخاصة وكذلك عددكبير من الشركات الاجنبية.
س) هل لقى هذا المعرض لدى الجماهيرالغفيرة إقباا ونجاحا؟
ج) لقى هذا المعرض لدى الجماهير الغفيرة إقبالا هائلاً ونجاحاً باهراً.
سى) وكم من المعروضات عرضت فى جناحبلادنا؟
ج) عرض فى هذا الجناح زهاء ه آلاف صنف من مختلف البضائع والمصنوعات.
ص) ماهىالماكناتوالآلاتالتى استرعت انتباه الزائرين فىهذا الجناح؟
502


ج) استرعت انتباه الزائرين الماكنات والالات الحديثة لقطع المعادل والسيارات والكميونات والجرارات من مختلف الاطرزة.
س) حدثنى من فضلك عن انواع الماكنات الزراعية المعروضة فى هذا الجناح الكبير.
ج) من الماكنات الزراعية الكثيرة استلفتت النظرالباذرات والحاصدات الدراسات وقاطفات القطن وقالعات البطاطس آلخ.
كدات
١-:ث) ثزةة компания, фирма أحيا IV إحياء ОЖИЕЛЯТЬ, воскрешать آو اقد VI съезжаться موايم) مؤسم) сезон; ярмарка
событие (آحداي) حدي
إقس اع VIII расширение, рост إسةطاع X (طوع) мочь, быть в со- стоянии
измерять وياس (») 7اسى
إشجال одобрение; интерес (« чему-л.١ على): успех
ةاؤل огромный; колоссальный واق (а) يق.ائ встречать معدئ средний уровень يمعدل в среднем
إفةاز VIII (ميز) отличаться чем- -либо ((ب
ضح1مئ обширность
صقةاث) صفعة) сделка; коммерчес- кое соглашение
تاوئ блестящей, превосходный
لجذ;غ VIII собираться
польза (٦وادد) ىيت٠
اث) تهتادة-) свидетельство
قخم великолепный
буква (أخرف или حروف) حزف около زهـاء
أفناف) صذغ или صنوف) род.
сорт, вид
товар (بكاثح) وتاةة машина (-اث) ذاكفه
اث) آلة-) прибор, аппарат اث) 5جيون-) грузовик
трактор (-اث) جرار5
٠تاكتث زراءية сельскохозяйственная машина
сеялка (-اث) باذرة ткацкая машина مايذة اًلبهائب
غاتذئ آلذسيح текстильная машина إختاج VIII (حوج) нуждаться в
чем٠л. ((الى
ع:ة там; есть, имеется
503


اث) مجموقء-) собрание, коллек■
ция
электроприбор جةاز ئمزاًايلى
ءدائ ئمزاًاثلى электрооборудование اث) 5تية-) количество
изделие (-اث) مذتغ
ييويايئى химический
آز5ون картон ات) دراجة-) велосипед
мотоцикл دراجة ذارةة
اث) اًرات٠-) холодильник
пылесос مكدسة 5*ترقايية
مجخهراث драгоценности
товар (يتع) يبلعة ткани مذسوجاث
ковер (سجاجيد) سجادة
кожа (جلوذ) جذذ
راك) قزؤ*) мех, меха
آبغ табак
سيكرات или مكرر) سيك1ارة
сигарета;؛ папироса
اث) أنطوا تة-) пластинка; Грам
пластинка
اث) منحوث-) скульптура
اث) إنطتاع-) впечатление
ةيم ценный
مجائ бесплатно
أ5اح VI позволять, предоставлять
достижение ( ت اث) مذجز
-горизонт; мн. ،،. пе (آتاق) أة قى
рен. перспективы
مذمكور упомянутый
عبارات
مغرفى دويفى международная выстав- ка, ярмарка
ДО Ьго октября إهاةت ١ تشريت آلأوي
ثزكث صذاءية промышленная ком- пгния, фирма
إستزقى آذدداهاً привлекать внимание
•металлорежу آلئ يقطع اًللج'قايية
ший станок
إسةلمقت آلتطر привлекать взор, внимание
ألحاصدة آلدراسة آلخاتة يزز١ءق
آلحبوب зерновой комбайн
هايعث اًلتطاطس картофелекопалка
-кукурузоубо ماكذة لقطاؤ٠ آلأرة
рочный комбайн
قاطقة آأدطن хлопкоуборочный ком- байн
ремесленные يسلح آلقت آلحزوي
изделия
أليسة جاهزة готовое платье
دزك آذطتاءاً оставлять впечатление لقت اًلذقز обращать внимание; при• влекать внимание
504


ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Существительное أجيحة) جذاع или جزاحاث) имеет основное значение *крыло’ (птицы). Наряду с этим оно имеет также переносное значение ‘крыло’, ‘флигель’, ‘корпус’ (здания), в со- временном языке, помимо перечисленных значений, оно употребля- ется также в значении ‘павильон’ (выставочный). Например:
-Китайский павильон на между الجناح الصينى فى معرض دمشق
الدولى народной выставке в Дамаске.
2. Существительное ثزكات) ثزكة) имеет значение ‘общество’, ‘компания’, ‘агентство’ (торговое, промышленное и т. п.). Это слово употребляется в следующих словосочетаниях:
ألتزكة آلاختكارةة ‘монополистическая компания’; أليزكة اًلمشاهـمئ ‘акционерное общество’; فيزتة آلتزكات ‘трест (монополи- стический трест)’; اًلقزئاتاًلأجذبثئ ‘иностранные компании’ит.п٠
-имеет основное значение ‘завязывать’. Од (،،) ققد 3. Глагол
нако в современном языке этот глагол чаще употребляется в двух переносных значениях:
!)‘заключать’ (договор, соглашение). Например:
-Был заключен договор о дру عيدت معاهدة الصداة.
жбе.
ققذ العراق اتهاسسية [جارية مع Ирак заключил торговое со- .الصين глашение с Китаем.
2) ‘собирать’, ‘устраивать’, ‘созывать’ (собрание, съезд, ве- чер). Например:
Профком собрал расширенное عقدت اللجنة النقابية اجتماعاًواسعاً.
заседание.
-В начале будущего года бу سيعقد فى اوائل السنة المقبلة مؤتمر
أهع كتابالقطر ??зван съезд писателей غ ب لقطر страны.
4. Предлог زقاء ‘около’ является синонимом предлогов• دفق ,около’, دواتئ. ‘около’, ‘приблизительно’.
5. Существительное أضتاف) صنغ или صذوف) ‘род’, сорт’; ‘класс’, ‘категория’ является синонимом существительного أذواع) كؤع) ‘вид’, ‘разновидность’, ‘род’, ‘сорт’, ‘категория’•
505


Эти два синонима взаимозаменяемы, однако существительное صنع имеет в современном языке менее широкую сферу употребления: оно употребляется, главным образом, со словами, обозначающими изделия. Например: أضذاف اًلتقائع اًلمذاء|ت ،различные виды про- мышленных товаров’.
6. Глагол لةت (и) ،обращать’, ،поворачивать’ часто употребля- ется в словосочетании لةت آرذظر ‘обращать чье-либо внимание’, ^привлекать чье-либо внимание’, в других же случаях русское ело- восочетание ،обращать внимание’ переводится глаголами других по- ؟род. Так, словосочетание ،обращать внимание на что-либо’ (самому)
,’обращать внимание на что-либо، التقث دوى переводится глаголом,
'*быть внимательным к чему-либо’, а словосочетание ،обращать (привлекать) чье-либо внимание’ переводится سلالثاًلئةش ‘при- влекать внимание (взор)’.
-ткань’, ،текстильный мате، (أذسجة) ذميسيع 7. Существительное
риал’ употребляется в некоторых определительных словосочетаниях типазШиз соп81гис1и8 со значением ،текстильный’ или ،текстильная промышленность’. Например: تغ;ل اًلذسمعل ،текстильная фабрика’;
ء٦ال آرذسيح ;’текстильная промышленность، صذاءة آرذسيح
،текстильщики’.
8. Слово دئئ может выступать как в значении обстоятельст- ва места ،там’, так и в значении обстоятельства времени ،тогда’. Оно употребляется в начале предложения в том случае, когда необхо- димо указать на наличие чего-либо. По своему значению это наре- чие близко к таким безличным оборотам, как ؛Неге 18 в англий- ском языке и 11 у а—во французском. Частичным синонимом это-
- там’; ،там име‘ (هذايك или) هذا ك го слова является наречие места
ется’.Например:
- Имеются многочисленные раз ؤث:ئ آختلاةات كفيترة آيذهم.
ногласия между ними.
- Имеются различные сорта то وهذاك أضذائ مختلهة ون اًلبقايتم4
варов.
تمارين
7. Огласуйте ч. I. текста урока.
8. Протранскрибируйте ч. II текста урока.
9. Ответьте на следующие вопросы:
١) متى اقيم فى دمشق المعرض الدولى الاول ومن اشترك فى هذا المعرض؟ ٢) ما هى العادة التى ارادت دمشق ان تجددها باقامة هذا المعرض؟ ٣) بم
506


يمكننا ان نقيس نجاح المعرض؟ ٤)هل اجتمع الناس فى هذا المعرض من مختلف بلدان العالم؟ ٥) كيف قد ر الزائرون جناح بلادنا فى
معرض دمشق؟ ٦) كم صنفاً من مختلف البضائع عرض فى هذا الجناح؟ ٧) اية ماكنات زراعية عرضت فى جناح بلادنا؟ ٨) ما هى البضائع الاخرى التى عرضت فى جناحنا؟ ٩) اية انطباعات تركت نماذج الفنون الجميلة من بلادنا فى نفس كل زائر؟
10. Заполните пропуски в следующих предложениях:
١) فى سنة ١٩٥٤ اقيم فى دمشق المعرض الدولى الذى اشتركت فيه ٢٦ دولة باجنحتها الخاصة وعدد كبير من... (промышленные компании).
كبيرة سنوية يتوافد اليها الناس (устроить ярмарку)... ٢) ارادت دمشق هذا المعرض من المعارض (считаться)... (٣ .(из различных стран)...
الدولية الناجحة من حيث عدد المشتركين فيه وتمثيلهم للانتاج الصناعى والزراعى. ٤)فقد زاد.. (среднее число !Посетителей) على الخمسين الف زائر يوميا. ه) وكانت بين ... (участники) فيه جميع البلدان العربية والاتحاد السوفياتى والصين الشعبية وبلغاريا وغيرها من بلاد العالم. ٦) وقد ٠٠٠ выставлено)) فى الجناح السوفياتى ... (около) ه آلاف صنف من مختلف البضائع والمصنوعات. ٧) اول ما . ((привлекать внимание كثرة الماكنات والآلات لقطع المعادن والسيارات من مختلف الاطرزة.
(зерновые и кукурузоуборочные комбайны)... ٨) تستلفت النظركذلك
وماكنات الحياكة والنسيج التى لا تحتاج لأى عامل يشتغل عليها. ٩) كانت هناك مجموعة من أجهزة ... (электрооборудование). ١٠) تركت نماذج الفنون الجميلة من روسيا... (глубокое впечатление) فى نفس كل من زار المعرض. ١١) قد .. (привлекать внимание) الزائر فى هذا الجناح المعروضات المتعلقة بالصحة العامة. ١٢) ...(позволять) معروضات هذا الجناح لكل من زاره ان يأخذ فكرة عن منجزات الصناعة والزراعة والثقافة، التى أحرزتها شعوب بلادنا.
507


11. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят еле- дующие слова:
*شزة ‘компания’; صذغ ‘род’, ‘сорт’; هزاعدئ ■машина’; جهاز ،прибор’, ،аппарат’; تراجة ‘велосипед’; لذط;اغ ‘впечатление’; مغرئى ،выставка’; لئيتا٤ ‘внимание’; نكر ‘взор’; قئ ‘искусство’; باش ،одежда’, ‘платье’.
12. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям СЛОВ]
اًخها ‘оживлять’, ‘воскрешать’; دؤسلم ،сезон’, ‘праздник’; لمشقق.اع ،мочь’, ‘быть в состоянии’; لا) ؤاش) ‘измерять’;افئان‘интерес’,‘ОДО- брение’; مايل ‘большой’, ‘огромный’; تاهر ‘блестящий’; زدات ،око-
при-، آتث ;’товар، رةاعة ;’род’, ،сорт' صنع ;’ло’, ،приблизительно привлекать، تةت اًلذظز ;’мотоцикл، دراجة تارة* ;’бор’, ،аппарат
внимание’.
13. Переведите:
1.3а последнее время значительно расширились культурные и экономические связи между нашей страной и арабскими странами. 2. Наша страна является постоянным участником всех международ- ных выставок, которые устраиваются в различных странах Запада и Востока. 3. На международных промышленных выставках Россия де- монстрирует свои достижения в области развития различных отраслей промышленности. 4. Российские павильоны на международных вы- ставках пользуются успехом. 5. Международные выставки помогают ближе познакомиться с достижениями народов в области развития промышленности и сельского хозяйства.
14. Переведите:
— Здравствуй,Ибрагим! я очень рад тебя видеть. Говорят, ты недавно вернулся из АРЕ?
— Да, несколько дней тому назад я вернулся из Каира.
— Что ты там делал?
— Я работал на российской промышленной выставке в Каире.
— О, это очень интересно. Сколько дней работала эта выставка?
— Выставка работала 13 дней.
— Какова была цель выставки?
— Цель выставки — показать достижения нашей страны в мирном созидательном ،груде, в развитии народного хозяйства.
— Сколько человек посетило нашу выставку?
— Всего выставку посетило около 400 тысяч человек.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему «На промышленной выставке»
508


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
امثال واقوال عربية
ألدارمى يخيم آلقارتى.
من لم 2خاطز لم ي؟لم٠
م٠أ تم تتعي فيه الأفدى لا قبكى هلهب آعيون.
يوم السودان بمعرض دمشق
دعا السيد سفير جمهورية السودان والسيد مدير الجناح السودانى بدمشق مساء امس لحضور الحفلة التى اقيمت بمناسبة يوم السودان بمعرض دمشق الدولى الرابع وقد ازدحم الجناح بعدد من الوزراء والنواب ورجال السلك السياسى العربى والاجنبى ورجال الصحافة والفكر فى دمشق.
وقد دلت الحفلة على ما للسودان من مكانة رفيعة فى قلوب العرب وشكر المدعوون للسفير ولمدير الجناح على دعوتسهما وتمنوا للسودان الشقيق كل تقدم وازدهارفى ظل استقلاله وسيادته.
الاجتماع الاول لاتحاد المجاع اللغوية
— وجهت الادارة الثقافية بجامعة الدول العرية الدعوة لعقد الاجتماع الاول لاتحاد المجامع اللغوية العلمية العربية بالقاهرة فى ٢٣ مارس الجارى ويستمرخمسة ايام. وسيكون اول موضوع يبحث فيه هومشروع قانون اتحاد المجامع اللغوية العلمية العربية تمهيدا لاقراره.
معاهدة دولية لتعزيز التعاون فى مكافحة الإرهاب
أقرت الجمعية العامة التابعة للأمم المتحدة أمس معاهدة دولية لتعزيز التعاون الدولى فى مجال مكافحة الإرهاب، تطالب الدول المعنية بتقديم أكبر قدر من المساعدة فى التحقيقات والإجراءات القضائية، وعمليات تسليم الإرهابيين. (جريدة «الأهرام» )
509


الدرس الثامن والعشرون 28 УРОК
ГРАММАТИКА.
Основные правила правописания хамзы
§ 170. В отличие от других согласных звуков хамза на письме изображается не в «скелете» слова (в строчке), а над строчкой. Вслед- ствие этого для хамзы обычно требуется так называемая «подстав- ка». Подставкой для хамзы обычно служит одна из так называе- мых «слабых» букв: ا или و или ى (причём ى, будучи подставкой для хамзы, пишется без диакритических точек). Буквы, являющие- ся подставкой для хамзы, никакого звука не изображают, а яв- ляются лишь графическим приёмом написания хамзы. Выбор под- ставки для хамзы зависит от её места в слове и определяется еле- дующими основными правилами:
1) 1 начале слова подставкой для хамзы всегда является [’алиф), независимо от огласовки хамзы. Например: إجيس ،сядь’; أيدا
.’напиши، أنتب ;’всегда،
2) В середине слова выбор подставки для хамзы определяется так называемым правилом «старшинства» гласных (огласовок).
По этому Правилу «старшим» гласным является краткий [и](|)г за ним следует краткий [у] (٠) и, наконец, краткий [а] (-).
Кратким гласным соответствуют и подставки для хамзы: [и! (ى (ن; [у](أج٠(ح)[3] ;ؤ►-(؛.
При определении подставки для хамзы сравниваются огласовки самой хамзы и. предшествующей согласной. Предпочтение отдаётся старшему гласному, и в соответствии 0 этим определяется подстав- ка. Так, в слове شؤ١ل гласный (؛), предшествующий хамзе , старше гласного хамзы (-), и поэтому подставкой для хамзы является ؤ. Например:
’колодец، يثز ’сочинитель’; ،автор، مؤيف
’голова’; ،мыс، رأمى ’вопросы، أنيكة
’бедствие، وؤشى ’президиум، رداسة
’мы пришли، جثذا ’он был спрошен، سيل
3) 1 конце слова выбор подставки для хамзы зависит от Т0Г0> какой звук предшествует конечной хамзе:
а) если конечной хамзе предшествует краткий гласный, то под- ставкой явится слабая, соответствующая этому краткому гласному.
;’быть медленным، بطؤ ;’читатель، ؤادى ;’принцип، مجدأ :Например
510


б) если конечной хамзе предшествует долгий гласный или со- гласный с сукуном, то конечная хамза пишется без всякой подставки.
;’вещь‘ سئ؛ ;'приход' ت؟ىئ ;’зло‘ شوئ ;’сооружение، ددائ :Например
يزة.‘часть’.
Примечания: !. В середине слова после долгого [а] хамза с огла- совкой фатха (-) пишется без подставки. Например: قشاقل.
В других случаях в середине слова после долгого гласного хамза пи- шется с подставкой, соответствующей ее огласовке. Например:
سايل، 5سودل.
2. Имена, имеющие конечную хамзу без подставки или с подставкой د или ؤ , получают в винительном падеже неопределенного состояния гра-
قتبؤا، قاعئ1، جزءا :алиф). Например) ا фический
Имена, имеющие окончание ح اء [а’], в винительном падеже неопреде،
ленного состояния графического алифа не получают. Например: وتا ك
3. В отдельных словах в середине слова для удобства написания хамза пишется с подставкой ث наряду с ؤ.Например: مشئوئ наряду с ,ة٠شؤول هثون или هؤون.
«Хамзованные» глаголы
§ ,7,. «Хамзованными» называются глаголы, в корне которых имеется хамза.
1. Глаголы начальной хамзы имеют следующие ОСО" бенности..
а) Двуххамзовое начало أؤ :إئ :أأ соответственно изменяется в أو :إى ;آ. Например:
آدل ح ’я кушаю، أأول إيتف <- ’полюби، إذآغ أومل ب ’надейся، أؤمل
Такое «облегчение» двуххамзового начала имеет место в начале речи; в середине же речи, где первая хамза васлируется с гласным предыдущего слова, вторая хамза остаётся со своей подставкой (т, е. اًؤ — آ؛). Например:
:Он сказал ؛,ال آؤمل но ,أومل
б) В форме повелительного наклонения I породы после союзов ق 1 و опускается آ, но восстанавливается написание коренной хамзы
"и ПО، فألذ٠ ;’и надейся، وأمل :Например .ؤ или د вместо أ в виде
люби’.
511


в) От глаголовأشة‘брать’,أكل ‘кушать’, أتت ‘повелевать’,.‘при- называть’ повелительное наклонение I породы образуется по типу: خذ ‘возьми’, كل ‘кушай’, مز ‘прикажи’.
2. Глаголы срединной хамзы никаких особенностей не имеют, в некоторых случаях, под влиянием народной речи, в них опускается хамза, и тогда они спрягаются по образцу «пус- тых» глаголов. Например: دأل 'спрашивать'-*2سالحيشأل) سال).
3. Глаголы конечной хамзы имеют ту особенность, что во II породе масдар от них образуется по типу آغعلة (а не 5غعيل). Например:
قياً ‘мобилизовать’ -تغمتا٠ ‘мобилизация’
’деление‘ قجغ؛ع*-’делить на части‘ جزاً
Дополнения при масдаре и причастиях
§ 172. Масдар и причастия в арабском языке управляют своими дополнениями с помощью тех же средств, что и глаголы, от которых они образованы. Однако в силу того, что они имеют именную форму, оформление дополнений при них имеет свои особенности.
1. Дополнения при масдаре
а) Масдары, образованные от косвенно-переходных глаголов (т. е. глаголов, управляющих с помощью предлогов), управляют своими дополнениями с помощью тех же предлогов, что и глаголы, от которых они образованы. Например:
-Мы решили провести важные ме لقذ قزمةا قآى ألبتع ح يآلتدايير -роприятия дня улучшения ра أكمخ رتخيسين آلعكي.
боты.
-я не мог пойти на выставку из ذا آستطغث اًلئهـات لرآى آلمغرح ,за болезни وسب تزمى.
6) Масдары, образованные от прямо-переходных глаголов, управляют своими дополнениями следующим образом:
1) если дополнение следует непосредственно за масдаром, оно образует с ним, как и со всяким именем, 81а1и5 сопгиси и, бу- дучи вторым его элементом, стоит в родительном падеже. Например:
.Вход в эту комнату запрещён دخول هدو آلفؤات مخذوع. Осмотр выставки длился три إستخرقت مقاهدة آلمغره ثلاث
.часа ساءات.
512


2) если масдар стоит в определённом состоянии, имеет при себе несогласованное определение или отделён от своего ДОПОЛ- нения другими словами, 10010 дополнение ставится в винитель- ном падеже. Например:
Вчера мы горячо поздравили его قذأ5ام أفيى وحرارة إجذاسبة مذحي в связи с награждением его وساكا.
орденом.
При вдвойне-переходных глаголах первое дополнение, следую- щее непосредственно за масдаром, ставится в родительном падеже, а второе дополнение — в винительном падеже. Например:
-Он занимается обучением сту ة2وميتغييعآلطلابآللعةآلعريية
-Дентов арабскому литератур آلفضحى.
٠ ному языку.
2. Дополнения при причастиях
Причастия, образованные от прямо-переходных глаголов, срав- нительно редко образуют 8 а из соп гис и с дополнениями, не- посредственно следующими за ними; чаще они оформляются само- сгоятельно, а их дополнения ставятся либо в форме винительного падежа, либо (что чаще) с предлогом ل. Например:
Затем он возвращается к своему ؤم 2عود إتى مكالعته ذقؤئا آلقضل чтению, заканчивая четвёртую آلرادح من وقة آلسذدباد.
главу рассказа о Синдбаде. ريدأنيكونهد1 اًلتشميز ق1ملأ* Он хочет, чтобы этот доклад
,охватил все важные вопросы لجييع آلتسادل آلهامة.
ТЕКСТ ا
١) اجلس واكتب جميع الاسئلة اللازمة. ٢) بعدما جئنا الى البيت سئلنا عن سبب تاخرنا. ٣) ان قناة السويس جزء لايتجزأ من اراضى جمهورية مصر العربية. ٤ ) رأيته فى ذلك اليوم بعد منحه ميدالية البطل فى الشطرنج ٠ ٥) دقت الساءة معلنة الرابعة بعد الظهر. ٦) هل تذهب 17 - 10608
513


معنا الى عمنا؟ لا، لا اريد الخروج من البيت اليوم لانى تعبت جدا ٧) قرأت فى الشهر الماضى رواية «الارض» وهى من اجمل واكبر مؤلفات الكاتب المصرى المعروف عبد الرحمن الشرقاوى.
تمارين
1. Напишите по-арабски следующие слова, данные в транскрипции:
[’амиру«], [’анун], [’асару«], [кур’анун], [кара’а], [’акулу], ['а Иру«], [мунша’ату«], ['иджра'а«], [джа’а], [мута'ах иру«]’ [су’ила], [джа’у], [джи’на], [му’арриху«], [’ас’илатун], [кари- ’ату«], [курра’ун], [мабади’у], [макру’у«].
2. Объясните правила правописания хамзы в следующих словах:
جزةا، «تراءعة، تبتدف، مسايل، بطؤ، جثن، أمز، منألة، جامى.
3. Проспрягайте следующие глаголы в форме прошедшего и настояще- будущего времени, а также в форме повелительного наклонения:
آترأ، أكل، سأل، إبتداً ، أتل، رأس ٠
4. Переведите следующие предложения:
I. Чтение художественной литературы, посещение театров, му٠ зеев и выставок — потребность культурного человека. 2. Широ- кое применение машин в сельском хозяйстве будет способствовать дальнейшему развитию всех его отраслей. 3. Изучение восточных языков помогает ближе познакомиться с жизнью народов Востока, с их обычаями и нравами. 4. Народы Ближнего и Среднего Востока ведут в настоящее время активную борьбу против вмешательства иностранных империалистов в их внутренние дела, за завоева, ние полной независимости и суверенитета своих стран. 5. Вчера на торжественном собрании был объявлен указ о награждении его орденом за долголетнюю работу на этом заводе. 6. Написание этой важной статьи заняло много времени. 7. Слушание вечер- них радиопередач на арабском языке очень полезно для со- вершенствования знаний, полученных в институте. 8. Показ в Москве индийских и арабских фильмов вызвал большой ин- терес у зрителей столицы.
514


5. Переведите:
١) يشترط غناء هذه الاغانى الشعبية بمهارة موسيقية كبيرة. ٢) رأيته عابراًفى الشارع فى يوم السبت الماضى فى الساعة الثامنة صباحاً. ٣) توسيع تبادل الوفود بين بلدان العالم المختلفة هو دليل من الادلة الكثيرة على تخفيف التوتر الدولى. ٤) ان المحافظة على السلم وتوطيده امر شعوب العالم كلها. ه) قبل دخوله الغرفة نسى خلع المعطف. ٦) بعد ركوبنا عربة القطار ابتدأنا فى قراءة الكتب وامجلات.
ا، ТЕКСТ
عمال الصناعات الميكانيكية فى لبنان
يعتبر عمال الميكانيك اكثر العمال ارتباطا باكثر وسائل الانتاج تطوراًوتقدماً فهم يعدون بحق العصب ا لحسا س فى كا فة ا لمؤسسا ت ا لصنا عية ، و هم
يتطورون باستمرار مارين بقفزات واسعة خاصة ابان المرحلة الممتدة من سنة ١٩٤٠ الى ١٩٤٦ ، حيث فسح المجال لانشاء وتوسيع كثير من المصانع والورش المنتجة للادوات والقطع والآلات المعدنية ، وبذلك استقبلت اسواق الاستهلاك المحلية طيلة هذه المرحاة حاجتها من كثير من المنتجات المعدنية كالخرضوات وقساطل ومضخات المياه ذات الضخامة وآلات المطاحن وعصر الزيتون وغيرها، التى لم تقل جودة 17*
515


ومتانة عن مثيلاتها المستوردة من اوروبا. ومن احسن الامثلة على جودة المنتجات المعدنية فى لبنان منتجات معمل قصرجيان التى عرضت فى معرض دمشق الدولى فكانت تبعث الفخر والاعتزاز حقاً وكان طبيعياً بل مستلزما ان تلاقى الايدى العاملة التى انتجت هذه المنتجات التكاثر والازدياد حتى اصبح عدد عمال الميكانيك يزيد على ٨٠٠٠ عاملوهوعدد تقريبى اذ ان العدد الحقيقى لعمال الميكانيك غير متوفر حتى للدوائر الرسمية.
عمال الميكانيك فئاتهم واشكال عملهم
لايزال الطابع المميز لعمال الميكانيك فى لبنان طابع ا لمهنة و ليس ا لمركز ا و ا لمؤ سسة ا لصنا عية ، شا نهم فى ذلك شأن القسم الاكبر عن عمال بلادنا. وعمال الميكانيك يقسمون الى عدة فئات لكل منها اشكال عمل تختلف عن اشكال عمل الاخرى.
اما تقسيمهم فهو كما يلى : عمال صب المعادن وعمال الخراطة والتحكيم وعمال تصليح السيارات آلخ.
516


عمال
صب
المعادن
يبلغ عدد عمال صب المعادن حوالى ٣٢٠٠ عامل يعمل قسم منهم فى حوالى ١٥ معملاً يضم الواحد منها ما بين ٢٥ و ٣٥٠ عاملاً الى جانب عشرات المعامل الصغرى التى تضم ما بين خمسة عمال و ٢٠ عاملا.
وهذه الفئة من عمال الميكانيك تتحمل عبئاً ثقيلاً من جرا ء المزاحمة الاجنبية التى ترهق انتاجنا الوطنى ويفرض على عمال هذه الفئة الشغل الشاق المرهق فتراهم فى اكثر المصانع يذيبون المعادن وينقلونها ضمن "بوتقة" ، تزن مع حاملها الحديدى ما بين ٢٠ و٢٠٠ كيلو بواسطة ايديهم وعلى ا كتافهم و يعانى عمال الصب فقدان الشروط الوقائية ضمن العمل ،
وتعرضهم الدائم لخطر الاحتراق كما حدث منذ مدة للعامل احمد بكرى ، عضو مجلس نقابة عمال الميكانيك، اذ فقد احدى عينيه من جراء تفجر المعدن الذائب فى معمل برصوميان وبولاديان على النهر.
والى جانب ذلك.هناك خطر الامراض الصدرية من الابخرة المتصاعدة من المعادن ومن جراء بقائهم 517


طيلة ساعات عملهم حفاة وعراة وبالرغم من ان مهنة صب المعادن تعتبر بجميع الاعراف من المهن الخطرة المرهقة ، وبالرغم من ان قانون العمل اللبنانى ينص على تنقيص ساعات العمل فى مثل هذه الاحوال الى سبع ساعات فى اليوم ، فعمال ا لصب يعملون با كثر يتهم ما بين ٨و ١٢ ساعة فى اليوم. ومما يزيد الطين بلة لجوء بعض ارباب العمل الى تشغيل العمال بالمقاطعة فيؤدى ذلك الى ارهاق فوق ارهاق ويضعهم امام مسالة جد خطيرة وهى تناول الاغذية الكافية وتامين ولو حد بسيط من الرفاهية ليتمكنوا من تجديد قواهم والمثابرة على العيش والعمل. ولكن اين لهم هذا وهم باكثر يتهم محرومون من الحقوق المكتسبة كالتعويضات العائلية والاجازات السنوية والفرص الاسبوعية المدفوعة الاجرة ومن التطبيب المجانى بكافة اشكاله. هذا بينما اجورهم تتراوح بين ٢٠٠ و ٠٠ ٥ قرش فى اليوم باستثناء عدد بسيط من العمال ترتفع اجورهم الى٧ و ٨ ليرات وهؤاء قد اصبحوا يعدون كخبراء فى مهنة صب المعادن.
518


تكلمنا فيما سبق عن فئات عمال الميكانيك وشروط عملهم. ولكن ما لم نذكره للان نضال عمال الميكانيك الطويل فى سبيل حقوقهم ومطالبهم. فما يمر شهر الا ويقع اضراب ومطالبة. وكانت اضرابات عمال الميكانيك تطالب بالثمانى ساعات عمل والتعويضات العائلية والاجازات السنوية وزيادة الاجور وتأمين الشروط الصحية والوقائية فى العمل. ومن ابرز مميزات هذه الحركات النضالية بين عمال الميكانيك الوحدة التى كانت تشمل كل اضراب وكل حركة.
حوار
م) من هم اكبر عمال لبنان عدداً واكثرهم ارتباطاً باهم وسائل الانتاج فى البلاد؟
ج) هم عمال الميكانيك.
س) كم يبلغ عدد عمال الصناعات الميكانيكية اللبنانية؟
ج) يزيد عددهم على ٨٠٠٠ عامل تقريباً
س) الى اى فثات يقسم عمال الميكانيك فى لبنان؟
ج) يقسمون كما يلى: عمال صب المعادن وعمال الخراطة وعمال تصليح السيارات وعمال الكاراجات وغيرهم.
س) ما هى اكبر فثة من فئات عمال الميكانيك اللبنانيين؟
ج) اكبرها فثة عمال صب المعادن ويبلغ عددهم حوالى ٠ ٠ ٣٢ عامل.
٠ س) كم تبلغ اجورعمال صب المعادن؟
519


ج). تتراوح اجورهم بين ٢٠٠ و ٥٠ قرش فى اليوم.
س) وهل يتعرض عمال صب المعادن لخطر اثناء العمل؟
ج) نعم، يتعرضون دائماً لخطر الاحتراق كما يتعرضون لخطر الامراض الصدرية.
س) هل يتمتع عمال هذه الفثة بحقوق ما؟
ج) لا، هم باكثريتهم محرومون من الحقوق المكتسبة كالتعويضات العائلية والاجازات السنوية والتطبيب المجانى باشكاله كافة.
س) كم ساعة يطول يوم العمل فى معامل صب المعادن؟
ج) يعملون فيها ما بين٨ و ١٢ ساعة فى اليوم بالرغم من ان مهنة صب المعادن تعتبرمن المهن الخطرة المرهقة.
س) هل يناضل عمال الميكانيك فى سبيل حقوقهم ومطالبهم؟
ج) نعم، يناضلون فى سبيلها بحزم ومن ابرز مميزات نضالهم وحدة صفوفهم التى تظهرفى كل اضراب وكل حركة.
كلمات
صج литьё
صب آلععارين литейное дело
ضاع II исправлять, ремонтировать
механика ميكازيكاحميكانيك
- 5) мастерزكات или ورشى) وزههة
ская, цех; фабрика, завод
مهن) مجتة) профессия
إسيجلاك потребление
إوققاث = بواتيق) جوكعة) тигель; горн أفصاب) قصك) нерв; сухожилие حساسى чувствительный
قد (و) كة считать ЧТ0-Л.; считать
إجان время
لجادت٠ آلحزب во время войны مجال место; поприще
حاجاث) حاجث) потребность
ةساطل) قنطل) водопроводная
труба
مقخاث) مكخة) насос, помпа
- скобяные из (خزضو اث) خزتث
делия
(مطاجن) مطحتة или وطحئ
мельница
زذتون соб. масличные деревья;
кем-л٠, принимать за кого-л.
оливы
520


قضز (*) قصر давить, жать, выжи- мать
جؤدة превосходство, высокое ка- чество
مياذة прочность, крепость, твердость بغث (ه) جعق посылать,' побуж- дать к чему-л. (ءلمى): вселять ЧТ0-Л. ((ب
7خي гордость, слава إغتزاز чувство гордости إستؤرد X ввозить, импортировать ۶قش II делить
ضم (у) ضم присоединять, прибав- лять к чему-л. ((الى
أءجاء) وبك) бремя, тяжесть 5ح>ل V терпеть, претерпевать من جراء вследствие أزهق IV обременять, притеснять تهاق изнурительный
растворять;، плавить (ذوب) IV أذاب
وزت (и) وزن вешать, взвешивать
5انى III (عنى) терпеть, переносить فذدان отсутствие
условие (هروط) قزة
وقاية охрана, предохранение, защита تعرتى V подвергаться чему٠л. ((ل أفراف) عزف) общее признание; оп- ределение; право
хозяин (أزتاب) رب
٠0مقابز настойчивость, упорство اث) قغويفى : ) возмещение, пенсия
босой (حقا؟) حافية .ж. р حاي 5) пиастрروثى) وازشى
فراة) ءاهـ) голый, нагой قطى II покрывать استثذاع исключение خبراء) خيير) специалист, эксперт زاد (и) غيات٠ увеличиваться; уве- личивать, добавлять
أطيان) طين) грязь, тина; глина ولة влажность, сырость بلاط (собир.) плиты
عبارات
совет مجيمتى حدادة ءداني آلبيكانيي
профсоюза рабочих-металлистов
-рабочие-литей هئال صت آلمعادن
щики
وسادل آلإذتاج средства произвол- ства
أيي 5امتث рабочие руки
قحمل وبئا нести бремя أذاب آلجعارت плавить металл كعترتى لخطر подвергаться опасное-
رأى يأع عيذيه увидеть собствен• ными глазами
قاذون آسيى закон о труде
521


راذ آلطيت يئد подливать маола آلأجرة ежегодные оплачиваемые в огонь; усугублять отпуска
أزتاب آلعمل предприниматели 5طبيب مجايفى бесплатное меди-
цинское обслуживание ألاجازات آرستوةة آلخقوقة
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Выражение ذاد آلطيت يئئ является идиоматическим выра- жением и дословно означает ،увеличить (повысить) влажность глины*. По своему значению оно соответствует русской идиоме *подлить масла в огонь’ (или ،усугублять’).
2٠ Существительное آزتاب) رث) (ж. р.رتة) имеет значения: 1) ‘господин’; 2) ،владелец’, ،хозяин’, в последнем значении
широко (وبئ ж. .р) رب владелец’, ،хозяин’) существительное‘)
употребляется в составе различных фразеологических сочетаний. Например:
-предпринимате، أزتاب آلعي -отец, глава се‘ رب آلعايتة
мейства’ ли’
’хозяйка дома‘ ربة آلجيت ’банкиры، أزتاب آلبنوك
-красивая’, *кра، رتة آلحسن -владельцы заво، أزتاب آلمصايع
дов’ савица’
3. Существительное مياحةة является синонимом существитель- ного متات اة ،состязание’, ‘соперничество’. Однако в отличие от последнего, существительное مزاحة часто употребляется ещё и в значении ،конкуренция’.
4. Предлог اتات 'во время’, ‘в течение’ образован от суще-
.خلمال время’ и является синонимом предлога، اتان сгвительного
Однако сфера употребления этих двух синонимов не одинакова. Так, خلال имеет широкую сферу употребления и используется во всех тех случаях, когда надо перевести ‘в течение’, ،во время...’. Например: خلال آلعطتة ‘во время каникул’; خلال آلحزي ‘во время войны’; خلالهد1 اًلمهر ‘в течение этого месяца’.
Предлог же اتات употребляется гораздо реже и только в составе некоторых сочетаний, например, ادان الحرب *во время войны’.
522


5. Существительное قج.ال является синонимом существительного مكان ،место’. Однако слово, مجال используется, главным образом, в переносном, фигуральном значении. Например:... أفسح مجال ل
здесь، ليسى هتا مجال رلمشق ;’... предоставилась возможность для‘
нет места сомнению’.
Что же касается существительного مكان, то оно употребляется в прямом, конкретном значении. Например:
-Во время экскурсци мы побыва خلال آلسقرتة ززذا أتاين جييلة ли во многих красивых местах كثيرة فى تداحى موسكو.
Подмосковья.
تمارين
6. Перепишите и огласуйте ч. I текста урока.
7. Протранскрибируйте ч. п текста урока.
8. Ответьте на следующие вопросы:
١) لماذا يعتبرعمال الميكانيك القسم الهام من عمال لبنان؟ ٢) كيف تتطور فثات عمال الميكانيك وما هى اسباب هذا التطور؟ ٣) كم عاملا يبلغ عدد عمال الصناعات الميكانيكية فى لبنان فى الوقت الحاضر؟ ٤) ماذا ينتج عمال هذه الصناعات؟ ه) هل ترهق المزاحمة الاجنبية الانتاج الوطنى فى لبنان؟ ٦) فى اية ظروف يعمل عمال صب المعادن؟ ٧) لماذا يتعرض عمال صب المعادن لخطر الاحتراق وخطر الامراض الصدرية وغيرهما من الأخطار؟ ٨) كم ساعة فى اليوم يعمل عمال صب المعادن؟ ٩) كم قرشا يحصل عليه عمال صب المعادن يوميا؟
9. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят еле- дующие слова:
ме-، (تعاين) تمغدن ;’5) ،средствоسايلم) ويسيتة ;’совет، مخيسى проф-‘ يقاتة ;’труд’, ،работа، قمل ;’зарплата، (أجور) أجرة ;’талл ;’и) ،увеличивать) زاد ;’подвергаться чему-либо، قعرتى ل ;’союз
.’война‘ حزب ;’а) ،посылать’; ،вселять) تعت
10. Подберите синонимы к следующим словам и словосочетаниям:
-гор، قخر ;’посылать‘ أزسل ;’место‘ مكان ;’II ،улучшать حسن
дость’; قسم II ‘делить’; مز احكة ‘соревнование’, ،конкуренция’;
523


;’притеснение’, ،гнет، إزهاف ;’(по причине (чего-либо، ين جراء .’хозяин، رب ;’V ،терпеть’, ،переносить قحل
11. Переведите следующие словосочетания:
увидеть собственными глазами; средства производства; совет профсоюза рабочих-металлистов; предоставить возможности для...; рабочие руки; нести бремя; восьмичасовой рабочий день; опла- чиваемые ежегодные отпуска; требование повышения зарплаты; подлить масла в огонь; плавить металл; бесплатное медицинское обслуживание.
,2. Переведите:
— Где ты был вчера после занятий? —Вчера сразу после заня- тий мы пошли на экскурсию на завод «Серп и молот».
— Это, вероятно, было очень интересно? —Да, это очень ин٠ тересно. я впервые увидел своими собственными глазами, как варят сталь.
— Во время экскурсии вам пришлось побеседовать с рабочими? — Да, рабочие нам рассказывали о своей работе. Мы познакоми- лись с передовиками производства, видели, 0 каким мастерством они управляют сложнейшими машинами.
— На заводе, вероятно, много сложных машин?—Да, на за- воде все трудоёмкие производственные процессы механизированы. Инженеры завода рассказывали нам, что они много работают над дальнейшей автоматизацией производства.
— Вы были только в цехах завода? — Кроме цехов мы осмот- рели лаборатории завода и были в клубе, где видели, как отдыхают рабочие и их семьи в свободное от работы время.
— Сколько времени продолжалась эта интересная экскурсия? — Наша экскурсия продолжалась около трех часов.
13. Составьте восемь предложений, употребив приведенные в упражнении 11 словосочетания.
14. Дайте русские эквиваленты следующих слов, определите их форму и вы- делите корень:
دقؤش ل، معارن، مر احتة، لئ٨اج، مطحئ، 5ضييغ، إزقتاط، 5طييب، مذهوة، مذتوجات، إسيهلاك، حسامى، تاق، تغريفى، إزدياد.
15. Переведите следующий текст:
عمال الخراطة
أما عمال الخراطة فى لبنان فيبلغ عددهم حوالى ١٥٠٠ عامل. وهؤلاء وإن كانوا لايتحملون عبء اخوانهم عمال الصب فهم على حد سواء من جهة
524


الحرمان من ابسط الحقوق المشروعة ومن جهة ساعات العمل والاجور والبطالة. والاخيرة اصبجت كالكارثة بالنسبة لعمال الخراطة، بسبب استيراد السيارات الجديدة وعدم تصليح السيارات الموجودة فى البلاد وبسبب فتح ابواب البلاد امام الانتاج الاجنبى.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение по теме урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА
امثال واقوال عربية
يد وحدها لا تصفق ٠ 2ينآلحت قمياء.
نضال عمال البلاط فى سبيل حقوقهم
طالب عمال معمل سليم معلوف للبلاط بواسطة نقابتهم (نقابة عمال البناء) رب العمل بتطبيق الثمانى ساعات عمل فى اليوم والفرص السنوية ودفاتر الاستخدام، وايجاد نظام داخلى فى المعمل. وبعد مفاوضة العمال لصاحب المعمل وافق على تشغيلهم ثمانى ساعات عمل فى اليوم واعطائهم الفرصة السنوية عشرة ايام، وقد قبل العمال مبدئياً بهذه المطالب على ان يلاحقوا المطالب الاخرى فيما بعد.
كما ان عمال الشامات اتحدوا وتضامنوا مع النقابة من اجل مطالبهم وهى الثمانى ساعات عمل فى اليوم والفرصة السنوية خمسة عشريوماً بدلاً من سبعة ايام، ودفاتر الاستخدام فطلب امهاله لوقت غير محدد، وحيث ان العمال ادركوا ان هذه المحاولة يقصد منها تفرقة صفوفهم وضياع حقوقهم، لذلك تقدموا
525


بواسطة نقابتهم بعريضة الى وزارة الشؤون الاجتماعية من اجل تحقيق هذه المطالب وقد عينت الوزارة يوم الثلاثاء الواقع فى ١٥ تشرين الثانى موعداً للبحث فى القضية.
حكاية
كان المتنبى بخيلا جدا . مدحه انسان بقصيدة. فقال له كم املت منى على مدحك. قال عشرة دنانير. قال له والله لو ندفت قطن الارض بقوس السماء على جباه الملائكة ما دفعت لك دانقا .
رحلة إلى المنطقة الشرقية
بالمملكة العربية السعودية
أنا تلميذ يمني أدرس ني إحدى مدارس الرياض ني يزم أغلنت المدرسة عنرخلة إلى الينطقةالشرقيةعلى الخليج العربي. وفي يوم لرحلة وصل المشرفون والئلاميذ مبكرين إلى المذرسة. وكائت السيارة في آلاثتظار سارت بنا السيارة في طريقي طويل وسط الصخراء. وفي طريقنا شاهدئا حقول الزيتوخطوطالأئانيبالتيتنقل الزيت إلى الموانى. وصلنا لظهران بغد ست ساعات، وأقمنا في آستراحة الطلأب بجامعة البثرول والمعادن وهي جامعة كبيرة حديتة المباني.
رفي اليرمالأولفمنا بزيارة لجامعة، وشاهدنا الطلآب يدرسون في قاعات الدزس والمعامل ليصبحوا مهندسين وكيماويين. وفي اليزم الثاني ززنا شركة الزيت العريية الأمريكية «أرامكو» وأغجبناكثيراًبالثحف رعرفنا كيف ثخفر الآبار وكيف يستخرج الزيت وكيف يشحن إلى الخارج. رفي اليرم التالث زرنا ميناء «رأس ثثورة» رهو بن أكبر موانة الزيت في العالم 526


وأكثرها آزوحاماً. وهناك شاهدنا السفن الكبيرة وهي ئشحن لزيت. وفي اليزم الرابع ززنا شاطى «نضف القمر» وهناك سبخنا في مياه الخليج الهادئة رئضينا وفتا سعيد . وفي صباح اليزم الخامس حان مزعد العردة. فأغدذنا حقائبناوركبناالسياراتغائدين إلى الرياض بعد رحلة ممتعةلن ننساها.
(ألعريية للناشئين، الرياض)


الدرس التاسع والعشرون 29 УРОК
ГРАММАТИКА
Удвоенные глаголы
§ 173. Глаголы, имеющие одинаковые второй и третий коренной, называются удвоенными. Однородные согласные, стоящие рядом, сливаются в один удвоенный согласный и изображаются на письме одной буквой, снабжённой знаком ташдйд. Например:
,’у) ،указывать на что-либо) دل ح رتل или رلل
~ ،свидетельствовать о чём-
либо’
’и) ،бежать’, ،убегать) قئ ه قزز или قزر
Одинаковые согласные не составляют одного удвоенного в следующих случаях:
1) если одинаковые согласные разобщены долгим гласным:
знак’, ،признак’, ،доказатель-، دييل ;’бегство، فير از :Например ;’определенный’, ،ограниченный، مخدوئ ;’ство
2) если последний коренной, будучи без гласного (с сукуном), не оканчивает слова. Например: ظتذت ‘я подумал’; قرزت ،они (ж. р.) убежали’.
Слияние одинаковых согласных в настояще-будущем времени происходит так же, как и в прошедшем времени. Однако так на- зываемый «типовой гласный» в слитных формах настояще-буду- щего времени перемещается при этом на первый коренной. На- пример:
يذل ح رل‘указывать’
’бежать، ددؤ ح قت ’трогать، ي;ش ي متسى
В усеченной форме и в повелительном наклонении формы с сукуном над последней согласной могут быть как слитными, так и неслитными, в случае слияния одинаковых коренных в повелительном наклонении I породы опускается протетическая хамза, а двухсогласное (удвоенное) окончание облегчается фатхой (-) или кясрой (-),если опущенный гласный фатха (-): или любой из трех гласных, если опущенный гласный дамма (-). Например:
528


Усечённая форма Повелительное наклонение
دل или أذلل <- دل يحئ или يخلل
فير или لفئو ج ليه или ذلميرز
مسى или إمسسح مسى 4مس или يخسسى
3 производных породах действуют те же общие правила слия- НИЯ одинаковых согласных, что ив! породе. Во II и в V поро- дах слияния одинаковых коренных не происходит. Например:
вытягиваться’، ٠ثت протягивать’ V، هذئ тянуться’، لئ٠تئ вытягивать’ . VIII، قدت II
’просить помощи‘ سة тянуть’ X، داد III
’снабжать، أدئ IV
Спряжение удвоенных глаголов
Глагол دق (у) ‘указывать’, ،свидетельствовать’
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
1
دللت
دولت
ة ن مه
М.
دللةخ
دللى
в !
ة
2
ж.
دللتن
' دلليما -
دللمت
I
3
м.
[لوا
ذلآ
دل
Ж.
[للى
ةهقا
دوث
1
ذدل
أدل
I
٦د
м.
5دلوت
5دلان
5دل
ين
Ж.
اج
3ذلأت
آدييت
ه|
I
3
м.
يدلوت
كئلأ,ن
يدل
ж.
يذللت
5دلان
5دل
529


Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
эинаноин эонягапэао[]
2
м.
ж.
أذللوا-رأوا أذللت
أذتلآ—ذلأ
أذلل-دل
أذليى—دى
Причастие
Действительный залог
دال
Страдательный залог
مذلول
Масдар
رل
Определения, выраженные различными типами «сложных прилагательных!
§ 174. В арабском языке имеются различные типы так назы- ваемых «сложных прилагательных». Выступая в качестве опреде- ления, сложные прилагательные, в зависимости от своей структуры, согласуются с определяемым словом по-разному.
Одним из распространенных типов сложных прилагательных являются прилагательные типа يعهي и شنة مشةيل, в кото- рых в качестве первого элемента выступает имя существительное
подобие’), а в качестве второго، فيبة ,’нечто иное’, ،другое، قير)
элемента — прилагательное или причастие. Такие словосочетания, построенные по типу 81а1и8 соп81гис؛Ц8, представляют собой еди- ные, неразложимые словосочетания, выражающие одно сложное понятие и эквивалентные одному слову. Существительные فيز и شبة выполняют в этих словосочетаниях функцию, аналогичную функции русских приставок ،не-’, ٠без/с-’, ،полу-’. Например:
ثنه ;’недалекий’, ،близкий، قير تعيد ;’нехороший، قير حسن .’полузависимый، ثنة مشةيل ;’полуофициальный، رسوي
Выступая в качестве определения, сложные прилагательные этого типа согласуются с поясняемым словом следующим обра- зом:
1) согласование в падеже происходит за счёт первого элемента <т. е. существительных غير и شبه):
2) согласование в роде, числе и состоянии —за счет второго элемента (т. е. прилагательного). Например: مساقة قغؤ تجيدة
530


‘недалекое расстояние’; فى دؤلة شبه مستيلت ‘в полузависимом государстве’; خلال آأومتةيرآلطودل ‘в течение непродолжитель• ного времени’.
Выступая в качестве именного сказуемого, сложные прилага- тельные соответственно ставятся в своей первоначальной форме. Например:
.Этот срок непродолжителен هيو اًلمئ٠ ة;ز طوهلة.
Другим распространенным типом сложных прилагательных являются прилагательные типа حسن آلوجه, в которых в качестве первого элемента выступает прилагательное, а в качестве второго элемента — существительное в определённом состоянии. Эти сложные прилагательные структурно представляют собой также словосочетания, образованные по типу 8؛а؛и8 соп8؛гис1п8. Однако и в них отдельные элементы утратили своё первоначаль- ное самостоятельное значение. Здесь сочетание двух слов служит для выражения не двух, а одного сложного понятия.
Второй элемент — имя существительное служит лишь для кон- кретизации значения стоящего перед ним имени прилагательного. 3 силу этого данное словосочетание понимается как единая лек- сическая единица (сложное прилагательное), выражающая один признак, одно качество. Как единая лексическая единица, слож- ное прилагательное подчиняется в предложении всем правилам согласования прилагательных с поясняемым им словом. При этом форма حسن آلقجي считается исходной формой, равноценной фор- ме прилагательного в неопределенном состоянии.
Выступая в качестве определения, сложные прилагательные данного типа согласуются с поясняемым словом за счет согласова- НИЯ первого элемента (прилагательного) в роде, числе, падеже и состоянии (определенный артикль ставится несмотря на на- личие определенного артикля при втором элементе—имени сущест- вительном, т. к. грамматические отношения, характеризующие исходное словосочетание, в расчет не принимаются). Например:
هدا الزجل الطوهل السامة ممييل مشهور.
هـذ٠ الشاية الحسزة الوجي اخته.
Этот человек высокого роста — известный артист.
Эта красивая (лицом) девуш- ка —его сестра.
Разряды арабских предлогов
§ 175. По происхождению предлоги современного арабского языка неоднородны, они распадаются на две основные группы: первичные ивторичные.
531


к первичным предлогам относятся такие предлоги, как:
.и Др مح، قلى، إآى، ب،قن،ن، فى
Первичные предлоги утратили всякую связь со словами, от которых они происходят, и воспринимаются 3 современном языке как первообразные.
К вторичным относятся такие предлоги, как: كزت ،близ’,
;’около’, ،вокруг، حؤل ;’в’, ،внутри‘ داخل ;’вне‘ خارح ;’около، -в тече‘ خلال ;’вместо’, ،взамен، وذل ;’3 ،подخت ;’перед، أداب
ние’.
Вторичные предлоги сохранили связь со словами, от которых они произошли, и воспринимаются как производные. Вторичные предлоги в большинстве своем однозначны, первичные — много- значны.
По связи с другими словами арабские предлоги делятся на раздельные и слитные, в противоположность раздел ь- ным слитные предлоги пишутся со следующими 34 ними словами слитно.
Слитными предлогами являются односложные предлоги: ي ،в’,
.’как’, ،подобно، ق ;'для’, 'у، ل ;’с', ،путём'
Остальные предлоги — раздельные.
Основной массе первичных предлогов свойственно выражать прежде всего пространственные и временные отношения.
1. Пространственные предлоги
فيى 'в' (فى البيت *в доме’); ‘на’ (فى المصنع 'на заводе’); ‘сре-
;(’среди них، فيهم) ’ди через его' على يده) ’на столе’); 'через، على الطاولة)'на' على
руки’);
عن ،от’ (عنه ‘от него’); 'с' (عن اليمين ‘справой стороны’);
من 'из', 'от' (من بيته 'из его дома’; اخذته منهم ‘я его взял от (у) них’); ‘через’ (دخل من الباب ‘он вошёл через дверь’);
اآى ‘в’ (الى المدرسة ‘в школу’); ‘к’ (اليه ‘к нему’); ‘до’ (الى الحد الادنى ‘до минимума’);
عبر ‘через’ (عبر الطريق ‘через дорогу’);
قزت ‘близ’, ‘около’ (قرب القاهرة ‘близ Каира’);
532


;(’перед домом، امام البيت) ’перед’, ،напротив، أتاب
٠ وؤائза’, ،позади’, ‘сзади’ (وراء الباب ‘за дверью’; وراءهم ‘позади них’);
فؤق‘над’ (فوق الرأس ‘над головой’); ‘на’ (فوق هذه الارض ‘на этом участке (земли)’);
5خت ‘под’ (تحت الارض ‘под землей’).
2. Временные предлоги
فى الساعة الخامسة) "2 فى ‘в пять часов’); ‘при’ (ولد فى حياة ابيه ‘он родился при жизни отца’);
من ايام)-من ‘уже несколько дней’, ‘несколько дней тому назад’);
من الآن ‘отныне’ (مرض من يوم الجمعة ‘он болен с пятницы’);
عن شمهر ايار) - عن ‘за май месяц’ (плата); توقى عن ٧٥ عاما ‘он скончался 75 лет от роду’; عن قريب ‘вскоре’);
الى اليوم)-إلى ‘до сегодняшнего дня’; الى الابد ‘навсегда’);
مضى عامان على ذلك اليوم ;’во время праздника، على العيد)-قلى
،прошло два года с того дня’);
منذ يومين)-مذد ‘два дня тому назад’; ع٤منذ سنة год’; منذ زمن ،уже давно’);
آنمل ‘перед’, ‘до’ (قبل هذا اليوم ،перед этим днем’, ٠до этого дня’;
;(’досрочно، قبل الموعد
;(’накануне войны، قبيل الحرب) ’перед’, ،накануне، قبزل
;(’в течение этого месяца' خلال هذا الشهر) ’в течение، خلال
بعد قليل من الزمن ;’после полудня، بعد الظهر) ’после، جغد
;(’день ото дня، يوما بعد يوم ;’через некоторое время، ;(’вскоре после войны، بعيد الحرب) ’вскоре после‘ بعيد
مع الوقت) - مح ،со временем’, ‘с течением времени’);
533


.(.’при этом’; ،тогда، عند ذلك ;’в полдень‘ عند الظهر)-وذد
3. Предлог инструментальности ب ،при’, ،посредством’, ‘путём’ (بقلم ،карандашом’; بالتلفون ‘по телефону’; با لعرية ‘по٠ арабски’).
4. Предлоги, указывающие на сопроводительные отношения:
вместе‘ مع ذلك ;’мы пришли вместе с ним، جثنا معه ) ’с‘ تغ
с тем’);
ي ‘с’ (جثت به ‘я привёл его (пришёл с ним)’).
5. Предлоги цели:
письменные принадлежности (для، ادوات للكتابة) ’для، لي
письма)’; للراحة ،для отдыха’);
;(’во имя единства‘ فى سبيل الوحدة) ’за’, ،ради، ءى سييل -
-لاؤيى ‘за’, ‘ради’ (لاجل السلم ‘за мир’);
سافر فى تجارة)-يى ‘он поехал по делам торговли’).
6. Предлог причины:
.(’..,из-за того, что، لم١) ’из-за، ل
Для арабских предлогов характерна многозначность; здесь да- ются лишь основные значения наиболее употребительных пред- логов.
ТЕКСТ I
١) يدل جوابك على انك تعرف واجبك حق المعرفة. ٢) مددت يدى الى الكلب ولكنه خاف وفر منى بسرعة. ٣) لماذا ما جئت مساء امس؟ لاننى ظننت انك غير موجود فى البيت. ٤) منذ زمن غير بعيد قرأت مقالة عن المفاوضات شبه الرسمية التى
534


جرت بين وفدى البلدين. ٥) فى هذه الايام الصافية السماء نقوم بسفريات على ضفاف الانهر. ٦) قرب القاهرة تحدثنا مع فلاح يسكن فى مديرية التحرير. ٧) هل رأيت صورة «سوق الحميدية » فى دمشق بريشة هذا الرسام السورى المشهور؟ نعم ، رأيتها واعجبتنى جداً.
تمارين
ا. Проспрягайте следующие удвоенные глаголы в форме прошедшего и на* стояще-будущего времени:
ЛЮ-، أحت ;’у) ،проходить мимо К0Г0-Л.’, ،миновать) در (ب) .’а) ،трогать’, ،(при)касаться) مسى ;’бить’, ،обожать
2. Проспрягайте в форме повелительного наклонения следующие удвоенные глаголы:
-у) ،радовать’, ،ве) سر ;’а) ،скучать) مل ;’и) ،бежать) قؤ
селить’.
3. Проспрягайте в усеченной форме и в форме сослагательного наклонения следующие удвоенные глаголы:
.’у) ،ограничивать) حت ;’у) ،указывать) رل
4. Переведите следующие предложения, обращая внимание на правильность употребления предлогов:
кНаше правительство оказывает большую материальную помощь многодетным (٧*مير الاولاد) матерям. 2. Как сообщает египетская газета «Аль-Ахрам», в Каире несколько дней тому назад проходили полуофициальные (شبه رسمى) переговоры между представителями АРЕ, Саудовской Аравии и других араб- ских стран. 3. 1 результате длительной и упорной борьбы многие арабские народы освободили свои страны от зависимого или полузависимого положения от империалистических госу- дарств. 4. На нашей улице за несколько месяцев построили много красивых многоэтажных домов. 5. Расстояние от центра города 110 моего дома невелико, поэтому я предпочитаю ходить пешком (ماشيا).
535


5. Переведите следующие слова и словосочетания арабскими сложными прилагательными:
полуофициальный источник; полунезависимое существование; бесполезный; незаконный; неправильный; небольшой; невысокий дом; неширокая улица; многоголосая толпа; разнообразные товары.
6. Переведите следующие сочетания с предлогами:
на заводе; среди рабочих; над ними; от инженеров; через окно; около машины; за заводом; против дома; под нами; до настоящего времени; при входе; неделю назад; перед собранием; в течение двух дней; из-за болезни; после работы; вместе с ними; по-русски;
обо мне; для города.
7. В следующих предложениях определите функцию стоящих в скобках сложных прилагательных, правильно согласуйте их с поясняемым словом и переведите:
١) هذه القرية الجميلة (جيد الهواء) بعيدة عن محطة القطار ولهذا السبب ما سافرت اليها خلال عطلتى الشتوية. ٢) رأيت ابى فى هذا الجمهور (كثير الرجال) انه (طويل القامة).٣) تحمل امى النظارة لانها (بعيد النظر). ٤) ان هذه البناية آكثيرالطبقات) شيدت فى اواخرالسنة الماضية. ٥) صوته (غير حسن) ولذلك يفضل ان يستمع الى غناء اصدقائه. ٦) اصحح هذه التمارين لانى كتبتها بصورة (غير صحيح).
ТЕКСТ II
اكبر |سن فى جمهورية مصر الدريية
جمهورية مصر العربية اكبر البلدان العربية من حيث عدد سكانها وبها مدن كبيرة عصرية مختلفة .. ومن اكبر المدن فى الاقليم المصرى :
القاهرة : القاهرة مدينة صافية السماء وجيدة الهواء على الشاطى الشرقى لنهر النيل المبارك بناها جوهر الصقلى كبر قواد المعز الفاطمى سنة تسع وخمسين
536


وبلثمائة للهجرة وكانت حين آسست لا تتجاوز
حى خان الخليلى والازهر، ثم اخذت تتسع حتى وصلت الى ما هى عليه الآن.
وهى عاصمة الجمهورية واعظم مدينة فى القارة الافريقية يسكن فيها حوالى ثمانية عشر مليون نسمة وتجمع كل الوزارات والمصالح الرئيسية للحكومة ٠
القاهرة مركز الجمهورية العلمى والثقافى وبها آثار قديمة قيمة ومبان حديثة شاهقة ومدارس متنوعة : ابتدائية وثانوية وعالية ومتاحف ذات شهرة ذائعة ومساجد كثيرة وكنائس متعددة وشركات مختلفة وتمتد خطوط الترام فى معظم مسالكها وتسير فيها سيارات عامة وخاصة كثيرة ٠
القاهرة مركز صناعى وتجارى ومالى هام وهنا جدير بالذكر ان الزراعة بين حرف سكان البلاد عامة وهى الحرفة الرئيسية وتتلوها الصناعة ثم التجارة و تزداد بالتدريج نسبة المشتغلين بالصناعة. ومن اهم الصناعات التى يشتغل بها السكان فى المدن المصرية وفى القاهرة خاصة صناعة السكر وصناعة 537


الغزل والنسيج وصناعة الادوات اللازمة للبناء وصناعة التعدين ونحت الاحجار والطباعة واستخراج العطور وصناعة الالبان والاطعمة وصناعة السجاد وصناعة الاحذية وصناعة الاثاث وعمل الاسمنت والصابون والشمع والورق وتبييض الارز والنجارة والحدادة وغيرذلك.
ثم يجب الاشارة الى ان القاهرة مركز عظيم للطرق الحديدية والاسلاك البرقية وانواع المواصلات الاخرى التى تتفرع وتمتد منها الى جميع جهات القطر. وينتهى عندها مثلاً الخط الحديدى الآتى من الصعيد وكذلك الطريق الزراعى الرئيسى فى الوجه القبلى وتتلاقى عندها السكك الحديدية الآتية من الوجه البحرى والطرق الزراعية والصحراوية الآتية من الوجه البحرى ومذطقة القنال والاسكندرية والفيوم واضف الى ذلك انها مركز للملاحة النهرية ومركز عالمى للطيران.
الاسكذدرية : اولى الموانى المصرية وتمر بها اكثر من ٨٠ بالمئة من تجارة الجمهورية الخارجية ، فى وقع حصين بين بحيرة مريوط والبحر، ميناء طبيعى لا تؤثر فيه رواسب الذيل لوقوعه فى غرب الدلتا 538


والحكومة دائمة ا لاهتمام بتعميق ا لميناء وتوسيعه لكى تتمشى مع تقدم فن بناء السفن ، وهى سهلة المواصلات إذ تنتهى اليها الطرق الهامة الآتية فى داخل البلاد من برية ومائية وجوية، كما انها مركز صناعى هام.
طنطا: كبرى مدن الوجه البحرى وسط زراعى وصناعى فى مركز متوسط لكل المواصلات ا لوا قعة بين فرعى النيل ويمربها الطريقان الرئيسيان الحديدى والزراعى اللذان يصلان القاهرة بالاسكندرية.
اسيوط : اكبر مدن الوجه القبلى ، فى مركز متوسط وموقع حصين يستدق عندها الوادى ويقترب الجبل الغربى من النيل بحيث يترك ممراً ضيقاً هو الطريق الوحيد الذى يصل بين شمال الوجه القبلى وجنوبه، وسط زراعى وصناعى ومركز للمواصلات وينتهى عندها طريق القوافل المعروف بدرب الاربعين الذى يبدأ من الفاشر فى مديرية دارفور بالسودان.
بور سعيد- ثانى الموانئ المصرية - المنفذ الشمالى لقنا ة ا لسويس ، محطة لتموين ا لسفن با لوقود و ا لمواد الغذائية ، اغلب تجارتها مع موانئ شرق البحر المتوسط وهى مركز لتجارة المرور.
539


السويس : ثالث الموانئ المصرية ، المنفذ الجنوبى لقناة السويس، اغلب تجارتها مع بلاد العرب والسودان والشرق الاقصى ، ميناء الحج ، مركز صناعة تكرير البترول وبها حوض جاف لاصلاح السفن.
حوار
س) ما هى عاصمة جمهورية مصرالعربية؟
ج) عاصمة الجمهورية مدينة القاهرة.
س) من اسس القاهرة ومتى؟
ج) اسسها جوهر الصقلى اكبرقواد المعز فى سنة ٣٥٩ للهجرة
مى) اين تقع القاهرة؟
ج) تقع هذه المدينة على الشاطىء الشرقى لنهر النيل.
س) هل تعرف كم نسمة يبلغ عدد سكان القاهرة؟
ج) نعم، اعرف، يبلغ عدد سكانها الآن حوالىثمانيةعشرمليونا.
ص) لماذا تعتبرالقاهرة مركزاً علمياً وثقافياً فى الجمبورية؟
ج) تعتبرالقاهرة مركزاً علمياً وثقافياً لان بها اثاراً قديمة قيمة ومعاهد ومدارس ومسارح ودورسينما ومتاحف ذات شهزة ذائعة الخ.
مى) تفضل عدد لى اهم الصناعات التى يشتغل بها سكان القاهرة؟ ج) اهكها صناعة الغزل والنسيج وصناعة التعدين وصناعة الاحذية والاثاث والتجارة والحدادة وغيرها.
س) لماذا يقولون ان القاهرة هى مركزعظيم للطرق الجديدية؟ ج) لانه تنتهى عندها الطرق الرئيسية الآتية من مختلف انحاء البلاد. ض) تفضل عدد لى اشهرمتاحف القاهرة؟
ج) اشهرالمتاحف الواقعة فى القاهرة هى المتحف المصرى والمتحف العريى والمتحف القبطى.
540


كلمات
هخرة переселение, эмиграция الهخرة Хиджра (уход Мухаммеда ИЗ г. Мекки в г. Медину—-на-
чало мусульманского летосчис- ления)
квартал (أخياء) حى
مصايع) مضلحة) интерес, выгода;
отдел, департамент
آ5ار) أكز) след; памятник (древ- ности)
здание (تجان) مننى ремесло (جرف) جزقة
قزل прядение
معايل آلعزي прядильные фабрики كغدين горный промысел; обработка металла
ييجاعة печатание, книгопечатание يجارة столярное дело حدادة кузнечное дело
лущение риса كنييحى آلاوغ мечеть (تساجد) مشجد церковь (كتايسى) كييسة
هجرة известность, слава
путь (مسايف) مشتك
يشتة отношение, соотношение
камень (٦خجار) حجز духй (اًئار или عطور) وز
٥6•مجاى. ковры
كنع воск; свечи
أؤراق) ورقى) листья; бумага طيران авиация أنلاك) يلك) нить; провод
сторона (جتاث) جة* пустыня (صحارى) صخراء
ألكحيد Верхний Египет, Саид ألوجه آلينيى Верхний Египет
Нижний Египет آلقجه آلبخرئى
2غلو) ئلا) ^следовать, идти за ٠ ٠ ٠ تحت (у) تخث тесать(камень); ваять (إآسح (ومع VIII расширяться (أضاف (هيع IV добавлять إنقدق быть, становиться мелким, тонким; утончаться
جاغ (ه) جمح собирать, охватывать مجارف благословенный, счастливый مارى финансовый
ةاعق высокий ذايع известный
южный قذيقى
حغراوفى пустынный حوين укрепленный
осадок ([وايسي) رايك
روايه геол, отложения, залежи
залежи руды رقايسي تمغديهة
غذائى пищевой
караван (قوايل) قايتة
541


مديرية провинция, мудирийя محافظة провинция, мухафаза عاًلتئديعل постепенно
منالك) منقذ) выход, проход
ككيهز повторение; очистка, перегонка أخوافى) حؤطى или حيافى) бассейн;
док
جاف высохший, сухой
عبارات
قط أديزاع трамвайная линия
-строитель ألأدوات اًللآزمث يليذاء
ное оборудование
أنلاك تزوية телеграфные провода, линии
начальная школа مذرسة إذيدايية
مذرسة 3اتوةة средняя школа
وأحع الى ذيك к этому следует прибавить ٠٠٠; кроме того مؤقع حصين укрепленный пункт
очистка нефти تنيرهر آلبترول следует ةجب آلاهارة إتى أن...
указать, что.. ٠
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
-у) ‘поки) هجر образовано от глагола هجرة Существительное .,
дать’, ‘эмигрировать’ и означает ‘переселение’, отъезд’, ،ЭМИ- грация’ и т. д. Кроме указанного общего значения это слово имеет узкоспециальное значение «хиджра» (уход Мухаммеда из Мекки в г. Медину — начало мусульманского летосчисления 16 июля 622 года). В этом значении это слово всегда употребляется с артиклем (الهجرة).
Летосчисление по мусульманскому календарю ведется на ОС- нове так называемых «лунных месяцев», которые существенно отличаются от месяцев солнечного календаря (:هباط :كاذون الثالى اذار и т. д.) Так, год мусульманского календаря содержит 12 лун- ных месяцев, которые попеременно имеют по 30 и 29 дней; в году 354 дня, в високосном — 355 дней; таким образом, на 32 СОЛ- нечных года приходится 33 лунных. Лунный календарь наряду с солнечным имеет широкое распространение в арабских странах. Для перевода даты мусульманской эры (сокр. ه) на наше лето- счисление (сокр. م) и обратно существуют специально разрабо- танные таблицы; для приближенного исчисления можно пользо- ваться формулой (где г означает год нашего (григорианского) календаря, а X —год хиджры):
г = х—622بث 33 х = г —622٢ئب
542


Названия месяцев лунного календаря:
١) ألمحرم ٤) [ييع آلقافى ٧) رجب ١٠) كوال
٢) صقر ٥) ججادى آلأولى ٨) تهغجان ١١) أو آلقغدة ٣) رييع آلأقل ٦) ججاتى آلآخرة ٩) رتتان ١٢) دو آلججة
2. 1 значении ‘ремесло’, *занятие’ в качестве синонимов выс- тупают существительные حرف) حزقة) и صتاقاث-صدادح) صتاقة). В употреблении этих синонимов наблюдаются некоторые особен- ности.
Существительное حزقة употребляется для обозначения ремесла, занятия в любой области хозяйства, тогда как صتاقة используется только для обозначения отдельных областей промышленного производства. Кроме того, صتاعة также употребляется в значении ‘промышленность’, ‘индустрия’, в этом же значении оно выступает в форме множественного числа صناقاث ‘промышленность’. Второе множественное число — صتايع наряду со своим основным значе- нием, может обозначать ‘предприятия’ (заводы, фабрики и т. д.).
3. Выражение أهغن إلى ذيك буквально означает ‘прибавь (добавь) к этому’ и соответствует русским сочетаниям типа ،к ска- занному следует добавить’, ‘кроме того’ и т. д.
4. Школы в большинстве арабских стран делятся на مدارس ابتدائية ‘начальные школы’ и مدارمى ثاذوية ‘школы второй сту- пени’. Во многих школах второй ступени последним учебным классом является одиннадцатый.
تمارين
8. Огласуйте ч. I текста урока.
9. Протранскрибируйте ч. II текста урока.
19. Ответьте на следующие вопросы:
١) هل جمهورية مصر العربية من اكبر البلدان العربية من حيث عدد سكانها؟ ٢) اين تقع مدينة القاهرة؟ ٣) فى اية سنة اسست مدينة القاهرة؟ ٤) كم نسمة تسكن فى مدينة القاهرة الآن؟ ه) هل القاهرة هى مركز الجمهورية العلمى والثقافى؟ ٦) ماذا توجد فى القاهرة
543


من آثارومبان ومدارس ومتاحف ؟ ٧) ما هى اهم الحرف لسكان الجمهورية؟ ٨) ما هى الصناعات التى يشتغل بها سكان البلاد العربية؟ ٩) هل القاهرة هى مركز انواع المواصلات المختلفة ؟١٠) ما هى اهمية مدينة الاسكندرية؟ ١١) ما هى اكبر المدن فى الوجه البحرى؟ ١٢) باية مدينة تمر الطرق التى تصل القاهرة بالاسكندرية؟ ١٣) هل تعرفون ما هى اكبر المدن فى الوجه القبلى؟ ١٤) اى هو ثانى الموانىء المصرية وهو المنفذ الشمالى لقناة السويس؟ ١٥) اين يقع المنفذ الجنونى لقناة السويس وهو مركز صناعة تكرير البترول؟
11. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١) ...(находиться) القاهرة على الشاطىء الشرقى لنهر النيل. ٢) ...(4")0*٤*إ0٢08٩*6٦) القاهرة فى سنة تسع وخمسين وثلاثمائة للهجرة. ٣)والآن مدينة القاهرة هى عاصمة... (республика) مصر العربية واعظم مدينة فى.. (материк) الافريقية. ٤) القاهرة... (центр) الجمهورية العلمى والثقافى والصناعى والتجارى والمالى. ٥) ... (основное занятие) لسكان البلاد هى الزراعة وتتلوها.. (промышленность) ثم التجارة. ٦) ومن الصناعات التى...(заниматься)^ السكان فى المدن المصرية وفى القاهرة خاصة صناعة الغزل والنسيج وصناعة الادوات اللازمة للبناءوصناعة التعدين والطباعة وصناعة الالبان والاطعمة ... (производство обуви) وصناعة الاثاث وغير ذلك. ٧) ...(следует указать) الى ان القاهرة مركز عظيم للطرق الحديدية والاسلاك البرقية وانواع المواصلات الاخرى. ٨) الاسكندرية اول الموانىء المصرية... (через который проходит) اكثر من ٨٠ بالمئة من
تجارة البلد الخارجية. ٩) طتطا اكبر مدن... (Нижний Египет) وركزه الزراعى والصناعى. ١٠) اسيوط اكبر مدن... (Верхний Египет) وموقع حصين وهى وسط زراعى وصناعى ومركز للمواصلات وينتهى عندها.. (караванный путь) المعروف بدرب الاربعين. ١١) بورسعيد محطة لتموين السفن... (горючее, продовольствие). ١٢) السويس ثالث الموانى ء المصرية وهى المنفذ الجنوبى ا... (Суэцкий канал) ومركز صناعة...
(перегонка нефти) وبها.. (сухой док) لاصلاح السفن.
544


12. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят следующие слова:
مضتحة *интерес’; أآز ‘памятник древности’; تغدين ‘обработ- ка металла’; أقاق‘добавлять’,‘прибавлять к чему-л.'(غذائى ;(أرى 4пищевой’; 2اؤتئ ‘караван’; كؤش ،док’; دذزط ‘школа’; بترول нефть’.
,3. Подберите синонимы к следующим словам:
مضلحة ‘департамент’, ‘управление’; أآر *произведение (литера- турное)’; جزقة ’занятие’, ‘ремесло’; مستك ‘путь’, ‘дорога’; سجاد ينلفى ‘южный’; دالدذديء ‘постепенно’; مزكؤ ‘центр’; تكريؤ 4повторение’.
14. Переведите следующие словосочетания:
арабские страны; восточный берег; основать город; укреплён- ый пункт; начальная школа; промышленный и торговый центр; следует упомянуть, что...; трамвайная линия; заниматься сель- ским хозяйством; кроме того; следует указать на то, что...
15. Составьте 8 предложений, употребив приведенные в упражнении №14 словосочетания.
16. Дайте русские эквиваленты следующих слов, определите их форму и выделите корни:
موقع، طيران، تعدين، مشتغل ي ، تجارة، نجارة، منفذ، حدادة، بالتدريج، جاف، تكرير، مسلك.
17. Переведите следующий текст:
طنطا
طنطا ثالثة المدن فى مصرالحديثة اهمية ومدنية وعمراناً ثم هى مركز لاكبر شبكة من سكك الحديد وخطوط السيارات علاوة على انها مركز تجارى وصناعى هام ويشاهد الزائر لطنطا مظاهر العمران ففيها العمائر والمصانع الكبيرة والمتاجر المعروفة ودور السينما والتمثيل والاندية الرياضية وطنطا هى اكبر مركز ثقافى ففيها مدارس كثيرة. وقد أنشئت اول مدرسة ابتدائية بالوجه البحرى عام ١٨٦٨ كما انشئت بها اول مدرسة ثانوية فى الدلتا كلها.
وفى هذه المدينة تلتقى ومنها تتفرع اهم الخطوط الحديدية التى تؤدى 18 - 10608
545


الى شتى مدن الوجه البحرى ويعتبر المعهد الاحمدى من مفاخرها وقد انشىء عام ١٩١٣.
وفى طنطا نشاط تجارى وصناعى ففيها اشهرالمحال كما ان بها مصانع تنتج للاستهلاك المحلى ما يفوق فى جودته ودقته المنتجات الاجنبية.
وكان من نتيجة ما اقيم فى طنطا من مصانع ومتاجران برزت فيها تجمعات عمالية أنشأت النقابات.
18. Переведите следующие предложения:
1. Город Каир—столица АРЕ, расположен в 20 км к югу от дельты Нила. 2. По числу жителей Каир — крупнейший город в Африке и на Ближнем Востоке. 3. Каир — экономический, политический и культурный центр страны. 4. Промышленность Каира и его при- городов составляют предприятия легкой и пищевой промышлен- ности: ткацкие и обувные фабрики, сахарные, цементные заводы и др. 5. Каир — основной узел железнодорожных, шоссейных, реч- ных и воздушных путей Египта. 6؛. в египетской столице имеет- ся университет, несколько музеев, в которых находятся богатейшие собрания египетских древностей. 7. Каир состоит из Старого и Нового города. Старый Каир представляет собой узкие улицы с жилыми домами, лишенными элементарных удобств. Здесь нахо- дятся кварталы ремесленников и базары. 8. 1 Новом городе находятся здания правительственных учреждений, иностран- ных посольств и торговых представительств. Здесь много магази- нов, ресторанов, гостиниц и т. п. 9. Первое упоминание о городе относится к 111 веку, в III веке он представлял собой небольшое военное укрепление, на месте которого после завоевания Египта в 640 году арабами был построен город Фостат. 1 696 г. Джау- хар основал к северу от Фостата новый город и назвал его Аль-Кахира (Каир).
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
من شعر المتنبى
حشن اًلغقازه جلوب يةظرةة ويى آأبداوة حشن غير مجلوب.
546


منعا
وقفنا على قمة جبل «عصر» برهة من الزمان، ومن هنا رأينا صنعاء تحتنا تمتد فى سهل واسع وتحيط بها الجبال من كل حدب وصوب على ابعاد مختلفة. وكان الوقت قبل الظهروقد ارسلت الشمس اشعتها على منازل المدينة القديمة وجوامعها ومآذنها وانعكست تلك الانوار على جدرانها البيضاء وزجاج نوافذها الملون.
هبطنا من جبل عصر على طريق لولبية كان الترك قد عبدوها قديماً لنقل المدافع. ومن اسفل جبل عصرسارت الطريق فى سهل متسع يقال له سهل عصر و تابعنا السير فى هذا السهل الواسع الى ان وصلنا الى احد ابواب صنعاء.
ولصنعاء ستة ابواب وسور يحيط بها،من جميع اطرافها وتدعى هذه الابواب باب البلقة فباب الشقاديف فباب اليمن او عدن فباب شبوب فباب خزيمة فباب الروم.
واول ما يسترعى نظرك فى صنعاء النوافير والمياه الجارية فيها. فان المياه تجلب اليها من مسافات بعيدة عالية حيث تجمع من مياه الانهر واما النوافير فماؤها يأتيها من خزانات مرتفعة وتملأ هذه الخزانات من الآبار بواسطة الحيوانات كالحمير والبقر والجمال..
وبعد ان تناولت طعام الغداء خرجت لاشاهد المدينة خرجت من الدار فى زقاق ضيق لايبلغ عرضه اكثرمن مترين وارضه غيرمعبدة. وتقوم الى جانبه جدرانبنيتمن اللبن والطين الى علومتر ونصف اومترين.
واهل صنعاء كغيرهم من اهل الجبال يخشون البرد كثيراً فلا يكثرون من النوافذ الحقيقية و يصغرون حجمها ولكنهم يكثرون مما تدعى بالنوافذ الكذابة واسميهاكذابة لانها لا تفتح ولا تغلق وتصنع من انواع رقيقة من المرمر الابيض يمكن منها دخول النور ولايمكن دخول الهواء.
وتبنى الدور فى صنعاء وغيرها من بلاد اليمن على شكلين: الاول من الحجارة فقط ويضعون بعضها فوق بعض ولايستعملون فى بنائها الطين. والشكل الثانى يبنونه من الحجارة فقط اومن الحجارة والآجروالطين العادى.
547
18*


المدن الهامة فى العراق
بغداد عاصمة الجمهورية العراقية وهى تقع على نهر دجلة وهى ذات شهرة تاريخية قديمة، اذ كانت موطن الخلفاء العباسيين وكبرى عواصم العرب المسلمين فترة طويلة من الزمن، ولها تجارة كبيرة فى الصوف والمنسوجات الصوفية والجلود والتمر، وهى فى ملتقى عدة طرق طبيعية تربط العراق ببلاد العرب الاخرى وايران.
البصرة على شط العرب، وهى ثانية مدن العراق والمنفذ البحرى الوحيد للبلاد، وتستطيع البواخر الكبيرة ان تسير فى شط العرب لاتساعه، وترد اليها المنسوجات بانواعها والآلات وغيرها من المصنوعات المختلفة من بلدان اوربا وآسيا كما تصدر محاصيل العراق الهامة كالشعير والتمر والجلود والصوفن.
الموصل على نهر دجلة والى جنوب شرقيها توجد منطقة كركوك الغنية بالبترول.
القاهرةمن فوق لبزج
رند للم اكن اظئ ترج القاهزه م| الاريفاع. ما مبلةليرانرفلل: إلى السماء!
محمود : يقولون إنها مدينة الألف مئذنة.
نوفل :حفظ الله الإسلام ونصرة.
محمود : هيا ننظر في المنظار،
محمود : هذا هوالنيل تحتنا، وهذه جسورفوقها الناس والسيارات.
نوفل : ما أجمل منظر المتنزهات على جانبيه وتلك الفنادقي المطلة عليه!
محمود : أنظر. هذه دار الآثار البصرية التي ززناها أمس.
548


نوفل : ماهذا البناء الضخم الذي يبدوفوقه مسجد مرئفع المآذن؟
محمود : تلك فلعة صلاح الدين المشهورة وذلك مسجد القلعة المعروف.
نوفل: وما هذا البناء المتهدم؟
محمود : إته جزء من سور القاهرة العديم. فهذه هي الفسطاط التي فيها مسجد عمرو بن العاص أول مسجد بني في مصر،
محمود : انظر يا نوفل. هذه هي الأفرام.
نوفل : نعم، وهذا أبوالهول رابض إلى جوارها
محمود : سنزوره غداً - إن شا، الله - بعد جرلتنا في حديقة الحيران
ئوفل:وعدتنيبزيارةحيالحسينوخانالخليلي.
محمود : ئعم، هيا تنزل لقد أوشكت الشنس ئغرب عسى أن ئدرك صلاء المغرب فى مسجد الحسين.
(ألعربيةللئاشئين، الرياض).


الدرس الثلاثون 30 УРОК
ГРАММАТИКА
Основные правила превращения слабых звукосочетаний
§ ,76. В составе арабского корня наряду с сильными звукосо- четаниями могут быть и так называемые «слабые» звукосочетания. Слабыми являются звукосочетания, содержащие согласные، или ٠ى Однако не все слабые звукосочетания являются устойчивыми, часть из них подвергается фонетическим превращениям. Такие превращения зависят от характера сочетания гласных и объясняются тем, что не все сочетания из гласных [а], [и], [у] и слабых согласных [بمل] и [й] одинаково устойчивы. Открытый гласный [а] в таких звукосо- четаниях доминирует над менее звучными [и] и [у]; в свою очередь звук [и] воздействует на наименее звучный [у]. Кроме качествен- ной стороны звукосочетания имеет значение и количест- венная сторона: долгий звук обычно более устойчив, чем соответ- ствующий краткий. Основные наиболее характерные превращения слабых звукосочетаний можно свести к следующим правилам:
1) Однородные звукосочетания стягиваются в один соответствую- щий долгий звук:
[уу] -* [у] например: موود مؤود
ادسار * لميش1ؤ ,, [ИЙ] * [И]
باوين ي تايييت „ [И] ٠ [ийй]
يخءوتح يذعوون ,, [ууу] -* [у]
и т. п.
2) Разнородные слабые звукосочетания (не имеющие в своем составе [а]) превращаются в долгий [й]. Например:
الجاحىح الجاضى [ийу] [и]
آذوين *— 3ذفويى [ууй] * [И]
3) Однако подобные разнородные слабые звукосочетания (не имеющие в своём составе [а]) перед долгим [у] превращаются в долгий [у]. Например:
تاغون * تاقيون [ийу] * [у]
4) Разнородные слабые звукосочетания при краткости (т. е. если в их составе нет долгого) после [а] превращаются в долгий [а]. Например:
550


[айу]
أنرى
[айи]
أبري
أبرى
[айа]
أبرق
[а] ر
[ауу]
العصو
[ауи]
العصو
العصا
уа]
العصو
5) Разнородные слабые звукосочетания, имеющие в своем сос- таве как краткие, так и долгие, после [а] теряют слабую коренную с её огласовкой, а над слабой, обозначающей долготу, ставится сукун (٠), т. е. они превращаются в дифтонги [ау] или [ай]. На- пример:
[айу]
-* [ау]
ومفا * رت(ي)وا
[ауу]
( ) قزؤا ه قز(و)وا
[айи]
[ай] ٠ ج
كلقيت * قلة(ي)يت
6) Слабая, имеющая соответствующую ей огласовку, после су- куна (٠) превращается в соответствующий долгий. Например:
يعول *■ يغول
يميير *■ يمنمير
7) В разнородных слабых звукосочетаниях после долгого [а] слабый заменяется на хамзу (ع(٤ той же огласовкой. Например:
قايل *- قاول
سايز ب ساير يةاء حياى اجراء *٠ إجراى
8) Если слабому согласному предшествует однородный гласный► а далее следует звук [а], то такое звукосочетание устойчиво. Напри-
2زمتى، تذمق، 5يسى، سرق :мер
9) Слабые звукосочетания в формах двойственного числа устой-
ماحسيين، ماييان، 2زميان، قزوا :чивы. Например
551


примечания. 1. Окончание [а] пишется в виде ا - [’алиф،мам٠ дуда], если третий коренной в слове و. Например:
قزا ٠ غزو
العصا * العصو
Во всех остальных случаях [а] в конце слова пишется в виде ى- (,алиф максура]. Например:
رمى حرمى
ذكرى ي ذكرق
2. При первом коренном [й] сочетание [йуй] превращается в [йу]. Например:
يوير ي ييميسعر
3. Средний слабый коренной устойчив:
а) в III и VI породах. Например:
يش.اير ٠ ساتر :يقاول ٠ قاول ”I
يقم-ايل ٠ لداهل :يتلاوم * 5لماوم VI
б) при слабом третьем коренном. Например:
يشوى ي كوى
в) в формах разбитого множественного числа имён существительных и в некоторых других формах. Например:
قؤشي، سود؛ عيدن - عين؛ أبياث - بيث
Глаголы «подобные правильным»
§ ,77. Глаголы, имеющие слабый (و или ى) в качестве первой коренной, называются «подобными правильным». Большинство глаголов данного типа начинается со слабого و. Глаголы, подоб- ные правильным, характеризуются следующими особенностями, вытекающими из состава корня:
1. В настояще-будущем времени действительного залога I поро- ды в этих глаголах опускается начальный و (в глаголах, начинающих، СЯС ى, первый коренной не опускается). Например:
وصل (^)‘прибывать’ -> يصل
يثق <- ’верить، (ئ) وثق يكع ه ’а) ،класть) وضع ييسر <— ’а) ،быть легким) دسز но
Исключение из этого правила составляют:
552


а) глаголы: وجل (а) ،бояться’ и وجح (а) ‘ощущать боль’;
6) глаголы, спрягающиеся по типу (у—у) ٥) وأتى) ‘быть креп- ким’. Например:
1 يوجل *- (6)وجل يؤجح * (4)وجح يخذق * (9) 35ق
2. Форма повелительного наклонения, образующаяся на осно- ве формы настояще-будущего времени, не получает в начале про- тетической хамзы. Например:
’прибудь‘ صل *- يصل * (لا) وصل
’верь، ثق -ب يثق ي (لا) وثق
3. Наряду с другими формами образования масдара I породы от многих подобных правильным глаголов, масдар образуется с опу- щением первого коренного, т. е. по формуле
علة
Например:
وصل (,) ‘соединять’ — صتة ‘связь’ وثتى ‘верить’ — ثقة ‘вера’, ‘доверие’
4. 3 VIII породе происходит полное уподобление звукосочета- НИЙ فيت، ؤت в удвоенное ت. Например:
وحد ‘быть единым’ إذحد ‘соединяться’
٥) وضغ)‘быть широким' إةسح ‘расширяться’
Словообразование имен существительных в арабском языке
§ 178. Основными способами образования новых имен существи- тельных в арабском языке являются:
1) обозначение новых понятий с помощью слов, образуемых на основе уже существующих слов арабского языка путем изменения их внутренней (морфологической) структуры или изменения их синтаксических функций;
1 Глаголы типа وجل (а) в настояще-будущем времени допускают упо- добленив первого коренного و согласному или гласному преформатива:
*اجل *— جيجل * 2يجل ي 2خجلم
553


2) обозначение новых понятий путем переосмысления сущест- вующих слов и образования омонимов;
3) обозначение новых понятий путем использования слов, за- имствованных из других языков.
Ведущая роль в развитии словарного состава арабского языка принадлежит образованию новых слов на основе использования богатейших внутренних словарных ресурсов арабского языка.
Морфологическое словообразование
§179. Морфологический способ словообразования представляет собой создание новых слов путем изменения внутренней структуры уже существующих слов. Основными способами морфологическо- го словообразования арабских существительных являются:
1) образование новых существительных по словообразующим формулам (моделям);
2) образование новых существительных путем присоединения к бытующим словам словообразующих флексий.
Для образования имен существительных в арабском языке име- ется большое число словообразовательных формул (моделей). Словообразовательные формулы легко поддаются классификации на основе семантики (значения). Основными словообразователь- ными формулами имен существительных являются:
1) Формула имен суд ствительных со значением места и вре- мени действия (إنع آلمكان وآلزتان):
а) для образования имени места и времени от глаголов I породы— формула:
مفعل
مفعل
Например: كتم) مكةك) ‘кабинет (место писания)’; مخجيسى جدسى)) ‘совет (место заседания)’; هرب) مغرب) ‘место, время за- ката’; درمى) تذرسء) ‘школа (место учения)’;
б) для образования существительных от глаголов производ- ных пород и четырехсогласных — формула, совпадающая с форму- ЛОИ причастия страдательного залога:
مذحدر ‘скат’, ‘склон’; ملتقى ‘место встречи’, ‘встреча’; ذتؤ٠ ‘амфитеатр’.
2) Формулы имен существительных, обозначающие названия* орудий действия (إشم آلآلت):
554


مظرقة - طفلة ;’ключ، ملمقا٠ ٠ ولمقال ;’серп‘ منجل ٠ مدغل .’сито’, ،фильтр، (مضعاية из) مضعاة- وغعالة ;’молот،
Для образования существительных, обозначающих орудия и механизмы, используется также словообразовательная формула
٠قئاتذ
.’самолет، طقات٠ ;’молотилка، [اسة :Например
3) Формула имен существительных, обозначающая название деятеля تعال.
.’кассир، صر ال ,’крестьянин، قلاع :Например
4) Формула имен существительных, обозначающая названия ремесла или постоянного занятия يعالة.
يحالة ;’промышленность، صكاعة ;’земледелие، زراقة :Например
،пчеловодство’.
5) Формула имен существительных, обозначающих название способа действия, манеры يغتة.
Например: يغتة ،манера письма’, ‘почерк’; جلسة ‘манера сидеть’, ‘посадка’; يشية ‘манера ходить’, ‘походка’.
6) Формулы имен существительных, обозначающих название части целого1 يغل и يغتة.
Например: ونع ‘часть’, ‘доля’; اشع ‘часть’, ‘доля’; يلعة ‘кусок’; ينرة ‘кусок’, ‘осколок’.
7) Формула имен существительных, обозначающих названия физического состояния и болезней فعال.
Например: زج؟ ‘грипп’, ‘насморк’; سعائ ‘кашель’; صداع *головная боль’; ئعامى ‘дремота’, ‘сонливость’.
По всем перечисленным формулам имена существительные образуются от глагольных основ. Наряду с этим имеются формулы для образования существительных от именных основ, к таким фор- мулам, например, относятся формулы имен существительных уменьшительных 2 فعيل и فعيتة.
Например: كقيي ‘книжечка’ (от 5تاب ‘книга’); عرنرة ‘котенок’ (от وء ‘кот’); بعيرة ‘озеро’ (от تخز ‘море’).'
1 Для производных пород эта формула совпадает с формулой имени؛ одно- кратности.
ا Имеются и другие формулы образования имен уменьшительных ОТ' различных типов существительных, но они менее продуктивны в современ- ном языке.
555


Образование существительных с помощью словообразующих внешних флексий
§ 180. В качестве средств словообразования имен существитель- йых используются следующие основные флексии:
Флексия ٤:
Прибавлением этой флексии к основе имен различных разря- ДОВ образуются существительные со следующими значениями:
а) от имен собирательных образуются существительные со зна- чением единичности:
’корова‘ بعز٠ — (.рогатый скот’ (соб، بعل ’муравей‘ كملة — (.муравьи’ (соб، ئنل
’луковица‘ يمتة، — (.лук’ (соб، جصل
б) от масдаров (имен действия) образуются существительные со значением однократности:
شذت ‘биение’ — قزين ‘удар’
كقاهز ‘демонстрирование’ — كقاهرة ‘демонстрация’
в) от имен места и времени образуются существительные со значением постоянного места действия, места изобилия чего-либо:
’библиотека، مكيجة — ’кабинет، مكيي
Примечание. Однако чаще в современном арабском языке имя с этой флексией не имеет параллели имени без неё. Например: مذرسة ‘школа’, تمخكمة *суд’, مأسدة 'место, изобилующее львами’ нт. д.
г) от имен названий деятеля образуются существительные со значением усиленного качества (имена увеличительные):
’наиученейший’, ،крупный ученый، علامة — ’ученый، علا٤ ’беззастенчивый лжец، كلوبث — ’лгун، كلوي
Флексия ية -
Эта флексия служит для образования имен существительных с абстрактным значением.! Например:
1 Обычно эту флексию не выделяют как самостоятельную словообра- зовательную флексию, т. к. принято считать, что имена абстрактные об٠ разуются от относительных прилагательных с помощью флексии £. Однако наличие имен абстрактных при отсутствии соответствующих относитель- ных прилагательных диктует целесообразность ее выделения. Например, существуют такие имена абстрактные как: غيريئ 'альтруизм’ (قيز 'дру- гой’), но нет تمعية :قذرفى 'свита', но нет تعفى и т. д.
556


إشتراك ‘соучастие’ إشيرايية ٠ ‘социализм’
تكز ‘рассмотрение’ —* تقريث ‘теория’
’сущность، هـييئ * ’он‘ هـؤ
Примечание. Иногда в качестве словообразовательной флексии выделяют также турецкий словообразовательный суффикс جفى. Однако этот суффикс нельзя считать продуктивным средством словообразования для арабского языка, ибо большинство слов, имеющих этот суффикс — турецкого происхождения. Те же слова, которые по своему составу яв٠ ляются арабскими, образованы по аналогии с турецкими словами в тот период, когда поток турецких слов в арабский язык был интенсивным.
.’дежурный’, ،часовой، تؤتةجفى ;’извозчик، عربجى :Например
ТЕКСТ I
١) سأقرأ الصفحات الباقية غدا فى الصباح. ٢) اين كنت يا احمد؟ ما رأيتك منذ شهرين. نعم، هذا صحيح. خلال الشهرين الماضيين كنت عند اقاربى فى الجنوب. ٣) اخذ الاطفال العصا ورموها فى ماء النهر. ٤) ثقى بى دائما يا أمى. ٥) قال محمد: يمكنك أن تجد اباه فى المقهى لانه كالعادة فى هذه الساعة يجلس فيها. ٦) هل تعرف ما هو اصل كلمة «اتساع»؟ نعم، اعرف. اصلها وسع (واو، سين وعين). ٧) لا تؤاخذنى يا رفيقى ، نسيت وعدى وتركت الكتاب فى مذزلى.
تمارين
1. Объясните правила превращения слабых звукосочетаний в следующих словах:
ليقأغ (ا (масдар IV породы от يمسي وت (2 ;(واح (от مسمى) 3) ألذادى (причастие д. 3. I породы от فداء (4 :(ندو (от гл. دادى);
557


5) تشؤ١ (от مشى (и); 6) صغرى (превосх. степень ж. р.); 7) يدومون (8 :ألىغتى (от تييعوت (9 ;(٥) م (от لوتى (10 ;(») تاع (а) и يلمقى.
2. Произведите в следующих словах превращения неустойчивых звуко- сочетаний в устойчивые (там, где требуется):
دايدايغ، 2ذسيوت، تايايوت، 6ون، دقووا، ريتى، ذاوم، مسييت، خطد، إؤداع.
3. Проспрягайте в форме настояще-будущего времени следующие глаголы:
-а) ،не спать’, ،бодрство) دس ;’и) ،останавливаться’, ،стоять) وذف
вать’; 4)وطى) ،топтать’, ،наступать на что٠л.’ورت ,٠ (и) ‘наследовать’;
.’быть знатным’, ،значительным، (/،) وجة
4. Образуйте от следующих глаголов формы повелительного наклонения:
быть، (٥) وخؤ ;’а) ،класть) وتعح ;’и) ،прибывать’, ،приходить) ؤزة
чистым’.
5, Образуйте от следующих глаголов масдар по формуле ءدئ:
(и) وحد или وحد ;’и) ،обещать) وقد ;’и) ،описывать) وصق
4быть единым’, ،быть одиноким’.
в. Образуйте от следующих глаголов форму VIII породы:
и) ،подходить’, ،соот-) ووق ;’и) ،соединять’, ،связывать) وصل ي
и) ،быть) وتح ;’и) ،описывать’, ،характеризовать) وصق ;’ветствовать
ясным’.
ТЕКСТ II
من عادات العرب واخلاقهم القديمة
عندما قرأت فى كتب تاريخ جزيرة العرب عثرت على كتاب فيه وصف لعادات العرب واخلاقهم القديمة وفيما يلى وصف بعضها المختصر:
558


الاكل-كانت عادة الاكل فى القرى العربية ان تقدم قصعة واحدة او عدة قصعات اذا كان العدد كبيرا ، ويحيط عدد قليل وكبير بالقصعة والناس يأكلون جميعا بايديهم من قصعة واحدة أو عدة قصعات. والعادة ان الانسان اذا شبع يكف عن الاكل ولا يقوم حتى يقوم الجميع مرة واحدة. والنساء فى العادة لا يأكلن مع الرجال بل يأكلن على حدة، ومن العيوب العظيمة ان تأكل المرأة مع زوجها أوالام مع اولادها الذكور الكبار. اما الاطفال الصغار فيأكلون مع ابيهم او امهم ، ولكن اذا كبرت البنات انفصلن فى الاكل عن ابيهن وصرن يأكلن مع امهن فقط.
والعادة فى الاكل ان لايجهز بكمية تناسب الآكلين، والبيت الذى يضم ثلاثة انفار يحضر الطعام فيه لخمسة أو ستة احتياطا للطوارى فاذا لم يحضر ضيف اعطى الطعام للحيوانات.
والطعام الغالب فى البادية التمر واللبن والارز واللحم فى بعض ايام الاسبوع، اما فى المدن فالطعام الرئيسى الارز واللحم والسمك فى الجهات الساحلية ، 559


وفى اواسط بلاد العرب يستعمل الجريش (البرغل) بجانب الارز.
القهوة والشاى-ومن طرق اكرام الضيف كان تقديم القهوة. والقهوة تقدم لكل ضيف مهما صغر مقامه. ولايصح الاعتذار عن قبول القهوة. والعادة فى نجد ان يصب للضيف بضع قطرات من القهوة ثم يتكرر الصب مرة اخرى حتى يهز الضيف يده مكتفيا، اما فى البحرين والكويت والحجاز فيصب نصف الفنجان تقريبا للضيف، والقهوة فى جميع البلاد العربية تحضر بلا سكر. وقد كانوا من عهد غير بعيد يعطون للضيف بعد القهوة إما مغلى الزعفران اومغلى الليمون او القرفة او شيئا من الحليب المسكر ولكن فيما بعد انتشرت عادة الشاى فى البادية والحاضرة.
الكرم-الكرم من الصفات المعروفة عند العرب فى الجاهلية والاسلام، ولايزال العرب الى الآن يتفاخرون بها. ويكاد يكون فى كل بيت من بيوت العرب مضيف وقد يكون حجرة واحدة او بناء مستقلا و احترام الضيف وحمايته من المسائل المسلم بها فى بلاد العرب 560


وحق الحماية ثلاثة ايام كما ان حقوق الضيافة ثلاثة ايام ايضا. ولا شء ينال من احساس العربى 1كثر من اهانة ضيفه.
السن - يحترم العرب السن احتراماً كبيراً. فالصغير يحترم الكبير والاولاد يحترمون آباءهم فلا يدخنون
امامهم ولا يرفعون صوتاً عليهم ، واكبر الاخوة عادة يقوم مقام الاب. وعلى العموم يحترم منهو اقل سناً من هو اكبر منه سناً.
المرأة-والمرأة فى الحاضرة امتازتعن امرأة البادية بالحجاب الكثيف، فالنساء لم يخرجن من البيوت الا لضرورة قصوى كزيارة الاقارب وعيادة المرضى، ولم بكن ذلك غالباًالا فى الليل. أما فى البادية فما كان هنالك الا اثر ضعيف للحجاب، والبدوية تشارك زوجها فى كل شئ، فهى تقوم بقسط وافر، فكان يمكنك ان تجد البدوى والبدوية فى أسواق الكويت والحجاز بشتركان فى الشراء وفى البيع.
اما عادات العرب المعاصرين واخلاقهم فهى فى بعض الاحيان تختلف من تلك العادات اختلافا وذلك خاصة فى البلدان العربية التى تسير بطريق
561


الحياة الحرة المستقلة لان عادات الناس واخلاقهم متعلقة بتطور ثقافتهم ورفاهيتهم.
حوار
س» قل لى تفضل عما قرأتم فى الدرس الجديد؟
ج) قرأنا فى الدرس الجديد عن بعض عادات العرب واخلاقهم القديمة.
س> هل أكل العرب فى البادية بادوات الاكل اوبايديهم؟
ج) أكل العرب فى البادية بايديهم.
س) هل تناول الرجال والنساء الطعام معاً؟
ج) لا، ما أكلت النساء فى العادة مع الرجال بل أكلن على حدة.
مى) قل لى تفضل هل تعرف ما هوالطعام الغالب فى البادية؟
ج) الطعام الغالب فى البادية هوالتمرواللبن والارز.
س) عدد لى تفضل انواع الطعام الرئيسى لسكان المدن.
ج) الطعام الرئيسى فى المدن هوالارزوالحم والسمك.
س) سمعت ان تقديم القهوة للضيف كان من اشهر عادات العرب، هل هذا صحيح؟
ج) نعم، هذا صحيح. تقدم القهوة لكل ضيف مهما صغر مقامه.
س) هل القهوة عند العرب تستعمل بالسكر؟
ج) لا، تحضر القهوة غالباً فى بلاد العرب بلا سكر.
مئ) هل قرأتم شيثاً فى الدرس عن كرم العرب؟
ج نعم، قرأنا ان الكرم من الصفات المعروفة عند العرب. كلمات
كه (و) ٢ق -ة٦ ,0*600 (7صعاث»٣*اصاع)آضعة отказываться от (ض) релка على حدق отдельнэ, в отдельности
(أحاط (حوط VI окружать ЧТ0-Л. (فيوب) عيي (ي) недостаток
мужчина (أ3ور) ئئ٠ быть сытым كةنع (ه) كميع
562


становиться большим يجر (у) ؟بز
إنقصل VII быть отделенным от...
((قن ,يئ
صيرورة (4) صار или مويز стано-
виться; начинать
ه٠از يكتي он начал писать
جهز II подготовлять, оборудовать
آتية количество
ذاسي соответствовать
حكر (у) حفور быть готовым; присутствовать
حهن II готовить, приготовлять
أتةار) تقر) некоторое количе- ство людей, группа; один человек
ط5ارئ) طأدئث) неожиданность
животное (-اث) حيوان
ءالم преобладающий, основной
по большей ةألبا или فى آلعايي
части, чаше всего
1 (جواد) بادية. пустыня; 2. кочев-
ники
бедуин (تذؤ) تدوف
حواهر) حاحرة) главный город,
столица
кочевники и ألجاديأ و آلحاهرة
оседлые жители
мясо (لحوم) لخع
تمر (соб.) сухие финики
جيردشى джариш — толчёное зерно;
крупа
بزهل дроблёная пшеница; крупа صيتر или صعر (у, а) صعز быть ма٠ лым, незначительным
-быть высо سعؤ (у) سىا (سمو)
КИМ, возвышаться
كمع (и) صحة быть здоровым, правильным
كاد (а) كوؤ быть близким, быть накануне чего.л. (выражает смысл наречий—чуть не..., едва)
لمءددت VIII извиняться; уклоняться
капля (قحراث) قطذز٠ трясти هز (بؤ) ز
(إكتقى (كعى VIII довольствоваться
чашка (ةذاجين) وذجان кипяченый مغيفى (فلى) шафран زغقران
يزقة кора; (бот.) корица تزم щедрость, великодушие جاهيية невежество
الجاهلمية «времена невежества»—до- исламская эпоха
دغ.اقز VI гордиться чем٠л. (ب)
гостиная (ققائئ٠) مخيف комната (حجرات или حجز) حجترة ٧111 уважать إم؛
ممسلم يه допускаемый
ذال (а) نيل пэлучать; обижать, оскэрблять ког٥٠л. (من)
563


(أحايسيسى или إخساساث) اخسائى
ощущение, чувство
унижение اةاتة (هون)
حجب) حجاب) покрывало كفيغ густой
хвалить مذع (ه) مدح
لازم III быть неотступным; непре* рывно находиться где٠л٠, в чем-л٠ قازك III иметь что-л. общее с кем-л٠, участвовать
أغساط) وسم) доля, часть
нравы и обычаи ألأخلاق وآلعادات
حقر آلطعام приготовлять пищу
ؤدم اًلأمو٠ поднести кофе
основная пища ألطعام آلرديسى недавно من قهد قير تعيد
ذال من إخسايى оскорблять чувство
وانز обильный
-родствен (أهلون или أدابى) أغل
ники; семья; население
واتق III согласиться на... ((على إختلق VIII отличаться قعدق V быть связанным, зависеть от чего٠л. ((ب
مختصز краткий, сокращенный رةاهية благосостояние
بؤ) ققر) столкнуться, натолкнуться на что٠л. ((٥لمى
لئت٠شز VIII распространяться
عبار
رقح حيك повышать голос
لأزم بيتا находиться неотлучно дома لهرورق قضقى в случае крайней необходимости
هز قذة помахать рукой
иногда فى جغهى آلأخيان
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. Существительные ود٤ и وخح являются синонимами с общим значением ،некоторое количество’, ،несколько’. Важно отметить, что ودع употребляется для обозначения любого количества, числа; существительное же وضع обычно употребляется в том случае, если речь идет о количестве от 3 до 9 включительно. Женский род этого существительного имеет форму جفى Синтаксически оно оформляется так же, как и числительные от 3 до 9. Например:
несколько ком•، وخع كجع ;’(9 несколько чашек (до، وخعةقتاجيت ٠’(несколько книг (любое число، ءئ٠ 5تي ;’(9 нат (до
564


может употребляться после десятков и сотен в (إخعة) وفح значении ،двадцать, тридцать с лишним’, ،сто с лишним’ (не более ;’двадцать с лишним дней، وشروت ويضعة أيام .109) и т. д
وائةو وهعة فلاجين ;’сорок с лишним страниц، أزتعوت و وهع صقحات
،сто с лишним крестьян’.
-невежествен، جاهل образовано от جاهيي2 2. Существительное
ный’, ،невежда’ и означает ،невежество’. Кроме этого общего значения существительное جاهييث имеет узко специальное значе- ние: ،времена невежества’, ،доисламская эпоха’, в этом значении оно употребляется всегда с артиклем (ألجاهاية).
-111) имеет значения ،быть неразлучным’, ،дер) لأزم 3. Глагол
жаться чего-либо’, ،неотступно следовать за...’. Глагол لازم ши- роко употребляется в составе различных фразеологических соче- таний, выражая идею непрерывного, продолжительного действия или длительного пребывания, нахождения где-либо или в чём-либо.
оставаться, сидеть дома’; ،находиться، لازم آلجيت :Например лежать’, ،не покидать، لازم آأهراتى ;’под домашним арестом
Постели’, ،быть прикованным к постели’ (о больном); لازي اًلمبز
.’хранить молчание، لازم آلق:ت ;’терпеть’, ،терпеливо ждать،
تمارين
7. Ответьте на следующие вопросы:
١ )كم قصعة تقدم خلال ااكل فى العائلة القروية فى البادية؟ ٢) هل يستعمل فى الغالب اهل البادية ادوات الاكل؟ ٣) هل يمكن للانسان ان يقوم خلال تناول الطعام اذا شبع؟ ٤) لماذا يحضر الطعام بكمية لا تناسب الآكلين؟ ه) اى طعام يأكل البدوفى الغالب؟ ٦) هل الطعام الرئيسى فى المدن ممتاز عن الطعام فى البادية؟ ٧) ما معنى تقديم القهوة للضيف؟ ٨) فى اية مناطق من بلاد العرب يستعمل الجريش؟ ٩) هل يصح الاعتذارعن قبول القهوة؟ ١٠) كم يوماً كان حق الحماية وحق الضيافة عند العرب؟
8. Заполните пропуски и огласуйте текст:
١)منذزمنغير بعيد قرأت كتاباً عن العادات و... (нравы) العرية القديمة. ٢) وعلمت من هذا الكتاب ان... (щедрость) كان صفة معروفة عند العرب منذ ايام الجاهلية. ٣) إحترم العرب... (возраст) احتراماً كبيراً.
565


9. Напишите известные вам словосочетания, в состав которых входят.еле- дующие слова:
воздер-، كق ;’кофе، لمو٠ ;’приготовить، حقر ;’рука، قئ جاري* ;’гость، تزغ ;’наливать، صت :(قن) ’живаться от :(من) ’оскорбить кого-либо، ذال ;’покрывало، ججاب ;’кочевники،
لأزم ،непрерывно быть в..., с кем-либо’.
10. Перечислите все известные вам слова, образованные от следующих корней:
شرك، حضر، بدو، زوج، سلم، حرم، جهل، قبل، قطر، وجد، حيط، لزم.
11. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям:
حييك ‘молоко’; حجترة ،комната’; ج;ايئ ‘защита’; تزل ‘унижение’, ‘оскорбление’; الم بلا ادوات الا»ل ‘есть без столового прибора,; من ءجو شم تعيد ‘недавно’; الطعام الربيسى ‘основ- ная пища’; ثياب) 3خب) ‘одежда’; وايز ،обильный’, ،большой’;
.’родственники’; ،семья’; ،жители، أفل
12. Подберите антонимы к следующим словам и словосочетаниям:
على حدة؛ فى الغالب؛ حاضرة؛ اهان؛ عهد الاسلام؛ نال؛ كق عن؛ وافر؛ سما.
13. Переведите следующие словосочетания:
приготовить пищу; обычай состоит в том, что; кочевники и оседлые жители; подавать кофе; не полагается отказываться от...; уважать гостя.
14. Составьте восемь предложений, употребив приведенные в предыдущем упражнении словосочетания.
15. Переведите следующие слова, определите их форму и выделите их ко- рень:
صعز، ملازمة، ققاخر، 5خفيز، اخير ام، آيل، إهاكة، مقاقعة، زواج، أدور، إخيياط، إنلا٤.
16. Переведите следующие предложения:
1. Недавно я прочитал на арабском языке интересную книгу о нравах и обычаях арабов. 2. 3 этой книге рассказывается о том, что в бедуинской семье во время еды подаётся од- на большая миска для всех членов семьи. 3. Согласно обы- чаю, закончивший еду не встает, а ожидает, пока не встанут все сразу. 4. Автор книги далее говорит, что женщины едят
566


отдельно от мужчин. 5. Основными продуктами питания у бедуинов являются финики, овощи, фрукты, рис, молоко. 6. Госте- приимство арабов известно с далеких времен. 7. Прежде существо- вал обычай, по которому разрешалось гостю находиться у хозяина дома в течение 3 дней. 8. Кофе подают любому гостю независи- МО от его положения и возраста. 9. Для араба нет ничего более оскорбительного, чем оскорбление его гостя. 10. Младший по во- зрасту уважает старшего по возрасту. 11. Дети не курят перед ро- дителями и не повышают голоса на них. 12. Бедуинка помогает мужу во всем. 13. Вы можете увидеть бедуина и бедуинку на рынках в Кувейте и Хиджазе, где они вместе продают и покупают все необходимое.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте сообщение на тему урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
من الالغاز العربية
١) ما اسم زهراذا حذفت اول حرف منه صاراسمين؟ ٢)خبرونى اى شىء اوسعما فيه فمه و ابنه فى بطنه يرفسه ويلكمه
و قد علا صياحه و لم يجد من يرحمه؟
٣) بلد فى الشام اضحى كل شىء منه يجلب اخرج التصحيف منه رأس كلب خلف ثعلب
٤) اذا حذفت فاه كان لك الذى بقى
ا لاجابة: ١) ياسمين، ٣) بعلبك،
٢)هاون، ٤)فلك
عن رحلة فى اليمن
خلال رحلتى فى اليمن زرت قراها المختلفة وفيما يلى وصف احداها. فى ذات اليوم صباحا ركبنا سيارتنا وسرنا الى (باجل) فوصلنا اليها قبل الظهر. دخلنا البيت وتحدثنا مع صاحبه عن اشياء مختلفة وقبل تناول الغداء قدموا لنا
567


القشر. و فى جميع اطراف اليمن لا يشربون القهوة بل يشربون القشر. والقشر هو قهوة عرب اليمن وهى مصنوعة ليس من البن كما هى العادة عند الترك وغيرهم بل من قشره.
وبعد ما تقشرنا (شربنا القشر) جميعنا مدت الاسمطة وجى ء الينا بالطعام وكان ارزاً ولحماً ودجاجاًوخضراًوحلوى ووضعت جميعاًبعضها الى جانب بعض، فجلسنا حول السماط ورحنا تزدرد الطعام بأيدينا وكدت مراراً اختنق وانا ابتلع اللقمة، لان فى الاطعمةكلهاكمياتكبيرة من الفلافل الحارة.
خرجت من البيت بعد تناول الطعام فشهدت موكبا من الناس سائراً نحو بيوت مصنوعة من العش شبه بيوت الشعر عند البدو والتف الجمهور حول بيت من تلك البيوت واخذ بعض الرجال يرقصون على ضرب الطبول كما اخذ البعض نشد اناشيد مختلفة.
وشاهدت ايضاً بعض الفتيان والفتيات راكبين على الهجن كل فتى وفتاة على هجين. وكان بينهم فتى وفتاة لايتجاوز سنهما الثانية عشرة راكبين هجيناً وامامها طفلان صغيران.
فسألت عن امرهما فقيل لى هما عريس وعروس قادمان من بيت العروس فقلت وما شأن الطفلين الراكبين امامهما؟ فقيل لى هذه اشارة معنوية لطلب البنين.
وكان بعض الرجال يلبسون البسة ملونة وبعض النساء كن يلبسن سراويل طويلة وقمصاناًطويلة الاكمام ولكنهن سافرات الوجوه. وبعضهن وضعن على رووسهن حجابا اسود وبعضهن وضعن فوق هذا الحجاب قبعة (برنيطة) مصنوعة من قش القمح و الشعير ذات حجم كبير لترد اشعة شمس تهامة المحرقة.
دامت الاناشيد ودام الرقص مدة طويلة ثم مدت الاسمطة فأكل جميع المدعوين وشربوا وعند الغروب تفرقوا الى منازلهم.
568


الدرس الحادى والثلاثون 31 УРОК
ГРАММАТИКА
Сложные (аналитические) формы выражения времени (временные конструкции с глаголом كان)
§ 181٠ Кроме трёх простых (синтетических) временных форм (прошедшего, настояще-будущего и будущего) в совремённом араб- ском литературном языке имеются также сложные временные кон- струкции, служащие для выражения относительной соотнесённости действий в плане прошедшего и будущего времён.
Сложные временные конструкции образуются с помощью вспо- могательного глагола كان в прошедшем или настояще-будущем времени в сочетании со. значимым глаголом в прошедшем или на- стояще-будущем времени. Вспомогательный глагол в составе вре- менной конструкции лишён своего лексического значения и служит для выражения временной соотнесённости действия, выраженного значимым глаголом. Форма значимого глагола указывает на харак- тер протекания этого действия. Таким образом, сложные временные конструкции арабского глагола по сути своей являются видо-вре- менными конструкциями.
Особенностью сложных временных конструкций арабского гла- гола является то, что оба элемента этих конструкций выражены личными формами глагола и изменяются по лицам параллельно. Ввиду известной самостоятельности составных элементов сложной временной конструкции, в предложении вспомогательный и зна- чимый глаголы могут быть разобщены группой подлежащего, сохраняя при этом единство грамматического значения сложной временной конструкции. Попадая в предложении в различную по- зицию по отношению к подлежащему, составные элементы сложной временной конструкции согласуются с подлежащим в соответствии с общим правилом согласования глагольного сказуемого.
1 арабском языке имеется три сложных временных конструкции: прошедшего-длительного, давнопрошедшего и будущего-предвари- тельного.
Прошедшее-длительное
§ 182٠ Прошедщим-длительным временем называется такая кон- струкция, морфологическая структура которой состоит из формы прошедшего времени вспомогательного глагола كان и формы на- стояще-будущего времени основного (значимого) глагола. Таким образом, конструкция прошедшего-длительного времени имеет еле- дующую формулу:
كان يفعل
569


Отрицанием для прошедшего-длительного времени служит от٠ рицательная частица ل *не,, которая ставится перед значимой частью конструкции.
Страдательный залог прошедшего-ддительного времени образу• ется путем замены формы действительного залога значимого гла- гола формой страдательного залога; форма вспомогательного гла- гола при этом не изменяется. Например: كان يكتج
Конструкция прошедшего-ддительного может иметь следующие основные оттенки значения:
1) выражает прошедшее действие как не приуроченный к опре- деленному моменту и не ограниченный в своей длительности про- цесс. Например:
-В свое время этот человек гово كان هذا الرجل يتكلم بالعربية فى ,рил по-арабски очень хорошо وقته حسناً جداً.
-В то время он день и ночь зани فى ذلك الوقت كان يشتغل النهار мался переводом с русского والليل بالترجمة من الروسية الى ,языка на арабский العربية.
2) выражает действие длительное или многократно повторявшееся в прошлом. Например:
Он очень любил трудиться на كان يحب جداً انيشتغل فى البستان.
.01000108
Его мать (обычно) покупала все كانت امه تشترى كل المأكولت فى ,продукты в этой лавке هذا الدكان.
-Мой брат каждый четверг вече كان اخى يذهب عصر كل خميس ром отправлялся вместе со الى السينما مع رفاقه.
своими товарищами в кино.
Присутствие обстоятельственных слов при прошедшем-дли- тельном времени для выражения видовых оттенков действия не обязательно; обстоятельственные слова служат лишь для конкре- тизации видовой характеристики действия, выраженной в самой временной конструкции.
3) Будучи употребленной в составе сложного предложения на- ряду с формой прошедшего времени, конструкция прошедшего- длительного указывает на то, что длительное действие, начатое ра- нее другого прошедшего действия, все еще продолжалось (ИЛИ- повторялось) в момент совершения другого действия.
570


وفى احد الايام وبينما كنا نجلس حول Однажды, когда мы сидели за مائدة الطعام دخل الغرفة شيخ обеденным столом, в комнату
...вошел старик и сказал وقال-.
واذا كان اليوم الرابع دخل ابو الصبى Когда наступил четвертый день,
-отец мальчика пришел в кух المطبخ حيث كان يحب ان يتزوى.
ню, где тот любил уединяться.
В данном употреблении конструкция прошедшего-длительного служит для описания ситуации, при которой происходят основные прошедшие действия.
Другим способом выражения прошедшего-длительного явля- ется сочетание вспомогательного глагола كان с причастием действи- тельного залога в винительном падеже типа:
كان فاعلا
Как и глагольная конструкция прошедшего-длительного, при، частная конструкция указывает на длительный характер выра- женного ею прошедшего действия. Однако, в отличие от нее, при- частная конструкция выражает длительное действие не как про- цесс, а как свойственный субъекту в определенный длительный промежуток времени переменный признак.
وكان جالساً فى مكتبه عندما طرق Он сидел в своем кабинете, когда
,постучали в дверь الباب.
وبينماكنتذاهباً فى الشارع مرت В то время, когда я шел по
улице, мимо меня проехала بى هذه السيارة.
эта машина.
Действие, выраженное этой конструкцией, также служит фоном для других прошедших действий. На русский язык прошедшее-длительное время переводится формой прошедшего времени несовершенного вида.
Давнопрошедшее
§ 183. Давнопрошедшим временем арабского глагола называ- ется такая сложная конструкция, морфологическая структура ко، торой состоит из сочетания формы прошедшего времени вспомога571


тельного глагола كان и формы прошедшего времени основного (значимого) глагола.
В современном языке в состав данной конструкции обычно включается также частица ٠؛ذ которая ставится либо перед значи- мой частью, либо (реже) перед глаголом ٠كان Таким образом, общая формула давнопрошедшего времени будет:
كان قد فعل
Конструкция давнопрошедшего времени может иметь следующие оттенки значения:
1) Давнопрошедшее выражает такое прошедшее действие, ко- торое совершилось ранее другого прошедшего действия. Например:
لما عاد الى المطعم كانوا قد جلسوا حول المائدة.
ففهم من جملة ذلك انهم كانوا قد جاؤوا هناك فى انتظار وصوله.
Когда он вернулся в столовую, они уже сидели за обеденным столом.
И он понял из всего этого, что они пришли туда (заранее) в ожидании его прибытия.
Однако часто конструкция давнопрошедшего времени не только указывает на то, что выраженное им действие произошло ранее другого прошедшего действия, но и на то, что результат завершения выраженного ею действия открыл возможность последующим про- шедшим действиям. Например:
كانت حياته قد تغيرت تغيرا تاما وأثر هذا التغيرعلى نفسه.
وكان الرجل قد تمدد بجوار القناة متوسدا احدى ذراعيه واستغرق فى
Его жизнь коренным образом из- менилась, и это оказало вли- яние на него самого.
Человек растянулся около ручья
и, подложив руку под голову, заснул.
2) Конструкция давнопрошедшего времени выражает и такое прошедшее действие, которое произошло давно и не связано с какими-либо другими прошедшими действиями.
В этом значении данная конструкция обычно встречается в различных воспоминаниях и рассказах о давно минувших событиях. Например:
572


وكنت تعرفت به فى ذلك الوقت البعيد عندما كان قد ابتدأكتابة القصص الادبية الاولى .
وكان الصبى قد سمع ذلك الاسم الف مرة ومرة.
я познакомился с ним в то да. лекое время, когда он начал писать свои первые литера- турные рассказы.
Мальчик слышал (в детстве) это имя тысячу и один раз.
Будущее-предварительное
§ ،84. Будущим-предварительным временем называется такая сложная конструкция, морфологическая структура которой состоит из сочетания формы настояще-будущего времени вспомогательного глагола كات и формы прошедшего времени основного (значимого) глагола. Перед значимой частью сложной формы обычно ставится частица ٠هئ
Таким образом, конструкция будущего-предварительного вре- мени имеет формулу:
يكون قد فعل
Конструкция будущего-предварительного времени может иметь следующие значения:
1) Употребляясь в составе сложного предложения, она служит для выражения такого будущего действия, которое закончится ранее другого будущего действия или момента. Например:
عندما أرجع الى الفصل يكون رفقائى Когда я возвращусь в класс, мои
товарищи уже напишут своё قد كتبوا واجبهم.
задание.
عندما نرجع الى المحطة يكون القطار Когда мы вернемся на станцию,
,поезд уже прибудет قد وصل.
Таким образом, будущее-предварительное обозначает прошедшее действие в будущем.
2) Употребляясь без соотнесенности с другими будущими дейст* виями, конструкция будущего-предварительного выражает буду- щее действие с оттенком возможности, предположительности. На- пример:
573


قالت انه يكون قد جاء فى الساعة Она сказала, что он, возможно,
,придет в девять часов вечера التاسعة مساء.
Пустые глаголы
§ 185. Пустыми глаголами называются глаголы, имеющие ела- бый (و или ى) в качестве средней коренной, в своем спряжении пустые гдаголы имеют следующие особенности:
1. 3 прошедшем времени действительного залога I породы ела- бое звукосочетание в открытом слоге превращается в [а], в закры- том — в [у] или в [и] (в зависимости от типового гласного в настоя- ще-будущем времени: при типовом гласном [у] — в [у], при типо- вых гласных [и], [а] — в [и]).
2لمت — ’сказать’, ،говорить* (لآ) ،ال حآول يزت — ’и) ,идти’, ‘ходить) سار ح-سير
خغت - ’4) ‘бояться) خاق ح خوق
2. 3 прошедшем времени страдательного залога I породы ела- бое звукосочетание превращается в [й] независимо от характера слабого коренного (و или ى). Например:
ليلج-(لهل)<-اال ييحي(ئؤغ)ييغ
3. в настояще-будущем времени спряжение происходит на основе
-путем введения типового глас (سار ;؛ال) превращенной формы
ного настояще-будущего времени: долгого —в открытом слоге, крат- кого —в закрытом.
ةئ1ن :ي*ولح (2*ول) ح-ااق ةميمزن :2ميسيرح(2شور)حسات]
4. Форма повелительного наклонения пустых глаголов обра- зуется без протетической хамзы. Например:
м. р. ж. р.
اويى ول-كدول يميرى يز - آيسير خانى خع-قخاف
5. Породы IV, VII, VIII и X пустых глаголов образуются от превращенной формы (سار;ال), всюду сохраняя при спряжении свой типовой гласный. Например:
574


IV أقال
действитель- ный залог
страдатель- ный залог
прош. вр. اًاال
наст.-б. вр. يعيل прош. вр. أويل наст.-б. вр. يعال
(اًلاتوا أ5لمي)
(ييلت)
(أويلوا أولي)
(يقلت)
повелительное наклонение أوييى) أول)
6. Формы масдара IV и X пород получают окончание 5-. На■
пример:
لم؛اتث - أقال
إنتعالة — إنتهال
7. Породы II, III, V, VI и IX, а также IV и X отыменного образования спрягаются как правильные глаголы (с сохранением слабых звукосочетаний).
’поднимать’, ،исправлять، قؤ؟ п
сопротивляться’، آو III
’выпрямляться’, ،исправляться، قدؤم V
нуждаться’، أخقج 1 إمةخوج X
’вставать، ى؛
حؤج
8. Пустые глаголы типа [и]٠[а]1 при срединном و и при значе- НИИ IX порода спрягаются как правильные глаголы. Например:
.(ةؤ٠ масдар) يغوج—’быть кривым، قوج
Морфолого-синтаксическое словообразование имен существительных
§ 186. Морфолого-синтаксическое словообразование имеет в сво- ей основе переход слов из одной части речи в другую. При этом способе словообразования слово получает не только новое смысло- вое значение, но и новые грамматические свойства.
Субстантивация— это переход других частей речи в разряд имен существительных. Субстантивации могут подвер- гаться прилагательные, причастия и масдары. Субстантивация
1 Имеются в виду типовые гласные прошедшего и настояще-будущего времени.
575


прилагательных и причастий основана на переносе названия признака предмета на сам предмет. Многие слова, образованные по Словообразовательным ؛формулам имен прилагательных и при- частий, в современном языке являются и по значению и по Функ• НИИ именами существительными. Например: طييب ،врач’, زويم
.’друг’; ،хозяин، صاحب ,’учитель، معيم ,’поэт، قا؛ؤ ,’вождь،
Другие слова, в зависимости от роли в предложении, могут выступать и как существительные и как прилагательные (при• частия). Например:
1 حسن) хороший; 2) Хасан (имя собств.);
1 ة*يز) бедный; 2) бедняк;
1 قامل) делающий; 2) рабочий; 3) фактор;
1 مكةوب) написанный; 2) письмо.
Лексикализация устойчивых словосочетаний
Лексикализация устойчивых словосочетаний как словообразовательный процесс основана на том, что словосочета• НИЯ выполняют в предложении функции не синтаксических групп, а членов предложения. Такие устойчивые словосочетания передают одно понятие и являются неразложимыми.
Для арабского языка характерным является образование но* вых устойчивых словосочетаний — эквивалентов слов на основе утрачивания (полного или частичного) одним из существительных (чаще первым) его первоначального значения.
В области словообразования существительных наиболее активно подвергаются процессу лексикализации словосочетания со следую• щими словами в качестве первого элемента:
1) с существительными, обозначающими родственные отношения:
(’мак، أبو آرتؤع) - ’отец، أب (’араб، آخو آلعري) — ’брат‘ أغ
(’большая дорога، أء آلطردت) - ’мать، أ٤ (’путник، انن آلسييي) — ’сын، إنن (’арабы، أغل اًلماي) — ’семья، أفل
2) с существительными, обозначающими обладателя: 5اث) كو) и صاجي:
;’нижеподписавшийся، صاجب آلقخييع ;’богач، أوآلمال .’жалобщик، صاجي آلقك5ى ;’млекопитающие، ذواث اًلعذيى
576


3) с существительными:
’недоверие‘ قدم آليقت — ’отсутствие، قدم ’невнимание‘ قدم آلأذتجاو
لىت٠ ‘повторение’ - إقاذة ألإذقاء ‘реконструкция’
’пересмотр‘ لءادة آلتكر
ئؤالآة ‘предрасположенность’ ۴ ئؤالاة آلإذجليز ‘англофильство* حشن ‘хорошее качество’ - حشن آلحيا ‘счастье’
’недоразумение، سوء آلتةاهع — ’зло، هو
’дерзость، طول آليساي ' ’продолжительность، طول ’недолговечность، يعز آلعنر — ’краткость، يصز
ТЕКСТ I
١ ) كان هذا الرحالة فى تلك السنوات يرتاد جزر الابحر الشمالية. ٢) فى ذلك اليوم لما كنا جالسين كالعادة على البساط الملون العريض فى الحجرة الكبيرة دخل الحديقة جارنا ابراهيم. ٣) عندما تقربت باخرتنا من الميناء رأينا انه كان جمهور كثير قد احتشد على الرصيف فى انتظار وصولنا. ٤) كان نظام حياة أحمد قد تغير تغيرا ملموساً بعد عودته من رحلته الاخيرة. ٥) عندما نجء الى المكتبة يكون النساخ قد نسخ المخطوطات التى أعطيناها اياه منذ زمن. ٦) لماذا خفت يا ابنى؟ لا تخف انا معك!
٧) ثم واصل كلامه قائلا إنه لم ير فى ذلك اليوم ولو واحدا من تلك المجلدات بين قديمة وجديدة.
19 -10608
577


تمارين
1. Проспрягайте следующие пустые глаголы в прошедшем времени:
увеличиваться’, ،воз٠‘(،،) زات ;’а) ،бояться) ءاق ;’у) *вставать) لااً
■растать’.
2. Проспрягайте следующие пустые глаголы в настояще-будущем времени:
زات ;’а) ،спать) دام ;’у) ،быть’, ،существовать’, ،находиться) دان
■(لا) ‘украшать’.
3. Образуйте форму 3-го лица мужского рода единственного и множествен- ного числа прошедшего и настояще-будущего времени страдательного за- лога от следующих пустых глаголов:
,’вручать، ىاول ;’ставить’; ،устанавливать، اًقالج ;’у) ،вести) ذات
،давать’.
4٠ Образуйте формы повелительного наклонения, масдара и причастий ют следующих глаголов:
а) ،укладывать) أتام ;’сопротивляться، آو ;’у) ،посещать) زار آؤاً ;’бриться’, ،стричься، قزيت ;’уйти в отставку، إنتقال ;’спать
■،поднимать’, ،исправлять’.
в. Переведите следующие предложения:
1. Когда мы вернемся домой, гости уже будут сидеть за столом. 2. 3 детстве он много раз слышал об этом известном писателе и мечтал встретиться с ним. 3. Отец наш говорил нам в свое время: «Будьте честными и верными друзьями, выполняйте все, что обещаете, выручайте товарищей из беды». 4. Прежде чем отве- тить на вопросы, он всегда долго думал. 5. Каждый месяц он посы- лал своей матери, которая жила тогда в далекой деревне, треть своего жалования. 6. Обычно наша семья покупала все необходи- мое в маленькой лавочке, расположенной на нашей улице. 7. 1•0 время, когда я выходил утром из дома, я всегда встречал на углу маленького мальчика, спешащего в школу. 8. Она сказала мне, что, возможно, придет на вечер, посвященный дружбе народов России я арабских стран.
6. Дайте арабские эквиваленты следующих слов и словосочетаний:
перестройка; реорганизация; отсутствие; многоэтажный; араб- ский язык; несчастье; недоверие; пересмотр; антиимпериалистичес- кий; капиталйст; влиятельный; доброжелательность.
578


ТЕКСТ II
محمود تيمو ر السائح (الفصل الاول)
لمحمد بك ناجع منزل جهة الازهر يعيش فيه مع والدته ودادته وبعض الخدم المخلصين لعائلته- دخله الشهرى يقدر بمائة جنيه يعيش بها عيشه رخاء لا تذمر منها ولا شكوى. يبلغ من العمر الثامنة والار بعين، ملتح بلحية سوداء فيها مبادئ الشيب المقبل. يلبس دائما الردنجوت الاسود وا لملون
والطربوش الواسع القصير. تلقى علومه فى المدارس الابتدائية وعلى أساتذة خصوصيين ولكنه لم ينل شهادة من شهادات الدراسة ٠ ثم حضر بعض الدروس فى حلقات الازهر فلم يستفد منها الا قليلا. ولما وجد أنه قد أشرف على الاربعين ولم يحصل شيئا من العلوم جعل يدرس علوم الدين على الشيخ مبروك الخزامى — عالم متقاعد يدرس الفقه والتوحيد والعقائد فى منزله باجر زهيد. وبالرغم من مواظبة ناجع بك على تلقى هذه الدروس من أستاذه ، لم يستفد شيئا 19*
579


جديداً لشدة غباوته. ولكنه اكتسب فى الفترة الاخيرة لقب ((عالم)) من أصدقائه وتوابعه فرضى به كل الرضى. أهم مميزاته التى انفرد بها غراه بقراءة قصص السياحات وكتب الرحلات القديمة. يجمع فى خزانته المنزلية مجموعة من هذه الكتب بين قيمة وحقيرة. كثيراً ما يذهب الى الازهر لز يارة أصدقائه العلماء كما يدعى. ويتردد دائماً بعد ظهر كل يوم الى مكتبة حقيرة بجوار الازهر صاحبها أزهرى وشل فى دراسته. ولعل أحسن اوقاته التى يقضيها هو الوقت الذى يصرفه فى تلك المكتبة.
والمكتبة عبارة عن مكان متداعى الاركان رطبة، ليس به مقاءد للجلوس غير مقعد طويل من الحشب ملتصق بالجدار ، مفر وش عليه قطعة من البساط لا لون لها ولا شكل. أما الكتب المعروضة للمبيع فهى خليط من مخطوط ومطبوع اهمها كتب أولية يحتاج اليها الازهريون فى دراستهم موضوعة كلها باهمال على رفوف حشبية يكسوها الغبار العتيق.
يأتى ناجع بك الى المكتبة ويدخل بكل هيبة ووقار فيقو م الشيخ سلام صاحبها و يتقدم ليقبل يديه 580


ويقول له بكل احترام وهو ينظف بمنديله الاحمر الكبيرقطعة البساط التى ا لون لها ولاشكل:
-تفضل يا سيدى العلامة.
فيجلس ناجع بك وهو يقول :
— كيف صحتك يا شيخ سلام؟ الحالة ان شاء ا لله متيسرة ٠
فيجيبه الشيخ سلام وهو يبتسم ابتسامة الرضى :
- الحمد لله على كل حال.
فيتحرك ناجع بك على مقعده قليلا ثم يقول :
— ارجو أن تامر لنا بفنجان من القهوة السادة وكوبة من الماء البارد.
فيهرع الشيخ سلام الازهرى ليامر بما طلبه البك... وبالرغم من تغير الطقس وتحوله من بارد الى حار ومن حار الى بارد فان طلب ناجع بك لم يتغير منذ خمسة أعوام. وهو يصر على ان تكون القهوة سادة والماء بارداً ولكن حينما يحضرون له ما طلبه لا يعبا اذا كانت القهوة محلاة بالسكرأو خالية منه، والماء اذا كان مثلجاً أو غير مثلج. المهم أن يترنم بهذا الطلب
581


كل يوم ثم يردفه بطلب آخر لا يتجزأ عن الاول ف يقول وهو يتنحنح:
— كتبك يا شيخ سلام .
فيحضر له الشيخ سلام من الرف القريب ثلاثة كتب لا تتغير ولا تتبدل. وهى كتاب «الف ليلة» و«رحلة ابن بطوطة» و«عجائب الهند» فيتناولها ذاجع بك ويرصها بجواره بعد أن يخلع نعله ويتربع. ثم يأخن فى مطا لعة ا لكتب وهو سشرب ا لقهوة وا لماء البارد قائلا بين فترة واخرى :
— شىء عجيب... كلام جميل..
ويمر بعض الطلبة الازهريين ويصيحون بالسلام على الشيخ سلام فيصيح ناجع بك من داخل المكتبة يرد السلام كانه له ٠
ويدخل المكتبة فى بعض الأحيان الشيخ البسطاويصى النساخ، رجل يلبس الجبة والقفطان والطربوش. له عينان دائمتا الاحمرار خاليتان من الرموش وقليلتا شعر الاهداب، يداه دائما فى الارتعاش مع انه لم يناهز بعد الخامسة والاربعين قذر الملبس ثقيل الدم ولكنه يدعى اللطافة وخفة الروح والرشاقة 582


فى الكلام ويتظاهر بالعلم فيتكلم بجهل فاضح فى كل موضوع، يكلفه ناجع بك من وقت لآخر ياستنساخ كتب الرحلات من دار الكتب العمومية ومن بعض الخزانات الخصوصية، يدخل الرجل وينحنى امام البك مقبلا يديه ثم يأخذ مجلسه فى طرف المقعد بكل حشمة ووقار. ويبدأ التكلم عن الطقس والسياسة ٤ والاخلاق فاذا ما انتهى من ذلك يخبر البك بانه عثر على كتاب مخطوط فى عجائب جزر المحيط الهندى مزين بصور ملونة ٨كبيرة وثمذه خمسمائة قرش لا غير. فيحملق البك فى وجه الشيخ البسطاو يصى النساخ و يدمدم قائلا:
- ولكن خمسمائة قرش مبلغ كبير.
فيجيبه البسطاو يصى وهو يمسح عينيه بمنديل قذر ممزق :
— هذا ما يطلبه صاحبه ٠ ولكننا نستطيع تنز يل ثمنه الى النصف.
- المهم ان أرى الكتاب.
- ساحضره لسعادتك غداً ان شاء الله.
ثم يعود البك الى مطالعة قصة السندباد البحرى 583


وهى القصة التى قرأها ما ينيف عن الخمسين مرة حتى كاد يحفظها. ثم يترنم قائلا :
- شىء عجيب...، كلام جميل...
فيتكلم البسطاويصى النساخ مردداً كلام البك.
- بالطبع شىء عجيب وكلام جميل.
فينظر اليه ناجع بك وهو يقول :
- آه لو يتاح لى ا لسفر فى المحيط الهندى لاز و ر الهند والعجم وجزائر البحور، تلك الجزائر التى لم يطأها للآن انسان بعد مشاهير رحالة المسلمين.
— وهل تنوى السفر يا سيدى البك؟
- يمنعنى شى ء واحد... هو والدتى يا شيخ
بسطاويصى. والدتى عجوز... لا استطيع ان اتركها.
- ولكن، اذا تيسرلكم السفر فى حال من الاحوال هل ترغبون السياحة فى المحيط الهندى ؟
— بالطبع، .ساذهب حيث ذهب سائحو العرب المسلمين فى القديم الغابر يوجد هناك جزر مملوءة بالخيرات لم يكتشفها لليوم أجنبى. اريد ارتياد هذه البقاع المجهولة ثم اعرج فى طريقى على الهند والعجم لارى ما بهما من العجائب المستورة.
584


— ما شاء الله. عمل جليل سيخلد اسمك فى بطون التاريخ.
— و لكن لا استطيع يا شيخ بسطاويصى ان اترك والدتى. انها عجوز يعز على فراقها.
ثم يعود الى مطالعته متمماً السفرة الثالثة من قصة السندباد. (له تابع)
حوار
٠س) ماذا تقروون فى هذا الاسبوع فى الدروس العربية؟
ج) نقرأ قصة «السائح». انها لقصة رائعة.
مى) صحيح؟ من كتبها؟
ج) كتبها محمود تيمور وهو من اكبر الكتاب المصريين المعاصرين.
س) سمعت فى الماضى كثيرا عن احمد تيمور الذى كان يهتم جدا بالادب العربى القديم وبالادب الشعبى خصوصا. هل محمود هو ابن هذا العلامة؟
ج) نعم، محمود ابنه الصغير.
س) هل كان لاحمد تيمور ابن آخر؟
ج) نعم، كان له ابن اكبر من محمود بسنتين واسمه محمد وكان كاتبا ايضا ولكنه توفى فى ١٩٢١ شابا فى التاسعة عشرة من عمره.
مى) ومتى ابتدأ محمود تيمورنشاطه الادبى؟
ج) فى السنوات العشرين. ويعتبر حقا من واضعى القصة العربية الحليثة وله تأثيرملموس على تطورها.
س)هل له مؤلفات كثيرة؟
ج) نعم، بقلمه عشرات المجموعات القصصية وعدة مسرحيات فيها صورة واسعة لحياة المجتمع المصرى خلال النصف الاول من قرننا هذا.
585


س). هل تذكر اسماء هذه المجموعات؟
ج) نعم، اذكر بعضها مثلا «الشيخ جمعة وقصص اخرى )) و«ابوالهول يطير» و«كل عام وانتم بخير» وافرعون الصغير» آلخ.
س) كيف يكتب محمود تيمور؟
ج) له اسلوب خاص. لغته مفهومة.
ص) هل يستعمل اللغة العامية؟
ج) نعم، وكتب بعض مسرحياته باللغتين- الفصحى والعامية المصرية.
كلمات
سادع или سياح путешественник جةاث) جهء) сторона, направление
няня (-اث) دادة
خدء) خارع или خدام) служащий;
слуга
دخل доход
5ذئز V роптать; сетовать
كهكاو) شهكوى) жалоба, недовольство مل تع бородатый
كةيي седина; старость
ردذجوث редингот (длинный сюртук особого покроя)
фёска (طراييشى) طزنبوشى
5اث) شجاد-) свидетельство;■ диплом إستقاد извлекать пользу أشرق قلى б. близким, накануне ч.-л.; выходить куда-л. (06 окне, балконе и т. д.)
متقاود находящийся в отставке, на пенсии
فعنه понимание; юр. мусульманское право
قوجيد объединение; (единобожие) монотеизм
زويد незначительный مواظبة усердие ةجاو٤ слабоумие; тупость
или ع или أثجاع или كق اإع) دادع
قبقد) последователь, ученик; под- чиненный; принадлежащий кому٠л٠> чему-л. (ل)
*быть до (د 1£илиدكى) (ه) رهتى
вольным
إنقر د быть единственным; делать самостоятельно ЧТ0-Л. ((ب
قرام любовь, страсть
путешествие ا ((؛, » ) يدإبع
586


إدقى VIII утверждать; претендовать (на что٠л.);٠ требовать от К0Г0-Л. (ءلمى): выдавать себя за К0Г0-Л.
(ب)
كزدت V колебаться
قفل (а) نقذ терпеть Неудачу لحل авось, может быть (требует винит, падежа)
صرق (и) صزف расходовать متداع разваливающийся 1٠ (أزكان) رفن столб; 2. угол رطب сырой ب прилипать, прислоняться
مبيع товар
1 خييط. смешанный; 2. смесь 1٠ مخطوط рукописный; 2. рукопись مطبوع напечатанный
إفيال пренебрежение; небрежность جإهمال небрежно كمسا (у) покрывать
пыль ءجاز
ةتيق старый, древний; давний ميجة боязнь, страх (перед кем-л.)٠, уважение, почтение;1 достоинство وقار серьезность, важность ذبل II (по)целовать
متييير легкий; преуспевающий هزع (4) هرع لى бежать, спешить أصة IV настаивать на чем٠л. ((قآى قجاً (а) قبع обращать внимание حلى делать сладким قرتم говорить нараспев أز دق сопровождать ЧТ0-Л. ((ب قحذح покашливать
укладывать رفى (لمؤ) رقى
4) خلح) снимать (платье, обувь> يعال) تغل) обувь;1 сандалия ذسخ (а) переписывать ذساغ переписчик
ресница (رموشى) رمشى
طزتعشى трястись ذاهز III приближаться к... قذر грязный
скучный;، неповоротливый قهاجل٠ آلدم
٢طافئ нежность خدع лёгкость خخيف أودع живой) симпатичный
весёлость;، живость خقة آلروح
رهاقث изящество
ةاخح позорный, скандальный ذحذى VII наклоняться, нагибаться كلق II поручать
كثز (у) عثور спотыкаться, натыкать-
СЯ; случайно находить что٠л.((ءلى حماق таращить глаза, уставиться. ذيع II превышать ЧТ0-Л. ((5ن أتاح IV позволять رحالة-رحال известный путешегр
на ЧТ0-Л. (ب)
венник
587


زيش (لا) دؤى намереваться, ре- шаться (на ЧТ0-Л.)
رشجة (ه) رفت желать ЧТ0-Л. (فى)
،,разыскивать ازتياد VIII إزتاد
исследовать
عرج II изгибаться; заходить, заезжать по пути к кому-л. (ءلمى)
جليل славный
وز (لا) قز быть сильным; быть ред- ним;■ быть тягостным для К0Г0-Л.
(طى)
سقرات) سهرة) путешествие, по٠ ездка
عبارات
قلقى علومه получать образование ذال تمهادة получать свидетельство, диплом
حكتر آلدرومى посещать занятия إذتست لقبا получать звание, про- звище
لا) قكى آأوات) проводить время
صصترق آل5فمت проводить, тратить время
لادل يديه целовать руки (в знак приветствия)
خلع نعلة снимать обувь
زئ آلسلام отвечать на приветствие أخك مجيسه занимать место ذزل دءذا снижать цену
-в далёкие вре وى آلقديع آلعاير
мена
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
1. В современном арабском языке имеется ряд устойчивых СЛО"
-Аллах’. Подобно аналогичным сочета، ألته восочетаний со словом
*ИЯМ в русском языке (например, ،слава богу’, ‘боже мой’, ،дай бог’ и т. п.), арабские устойчивые словосочетания со словом ألتة в процессе развития языка потеряли свое первоначальное значение и стали идиомами, служащими для выражения различных оттенков модальности и эмоциональности высказывания, в предложении они обычно выступают в функции вводных слов и междометий.
а) Так, словосочетание إن كاء آلتة (буквально: ،если пожелает аллах’) служит в современном языке для выражения модального значения возможности, вероятности с оттенком надежды на совер- шение будущего действия. Например:
-Может быть, завтра я тебе при سأحضرالكتاب لك غداان شاء الله.
несу книгу.
588


.سيكون ذلك قريبا ان شاء الله Это, вероятно, будет скоро.
б) Для выражения удовлетворения по поводу совершения дейст- ВИЯ используется словосочетание تا قأق ألدت (буквально: ،то, что по- желал аллах’), получившее значение ‘как хорошо!’.
Близким по значению к этому словосочетанию является идио- матическое словосочетание ألحند يلي (буквально: ‘слава аллаху’). Например:
.ما شاء الله عمل جليل Вот это, действительно, хорошее 11610.
в) Для выражения заверения, клятвы используются словосоче- тания وآلتي ‘право же٦буквально: ‘клянусь аллахом!’), لص —‘как хорошо!’
.والله انا متأسف جداً Право же, я очень огорчен.
г) Для выражения модального оттенка недоумения и экспрес- сивного отрицания используется словосочетание أةوى دالم (бук- вально: ‘я молю аллаха о помощи’) ‘боже упаси’, ‘боже сохрани’, ‘что вы’, ‘конечно, нет’ и т. д.
Конечно, нет! я не пойду туда أعوذ باله! لا اذهب الى هناك ابداً.
никогда.
2. Частица يغد ‘еще’, ‘пока’ служит для выражения незавер- шенности или несовершенности такого действия, которое может еще совершиться. Эта частица ставится после глагола.
فتشت عن الكتاب ءلى جميع Я обыскал все полки, но этой الرفوف ولكننى لم أجده بعد книги пока еще не нашел.
تمارين
7. Ответьте на следующие вопросы:
١) اين يقع منزل ناجع بك؟ ٢)كم جنيها يقدردخله الشهرى؟ ٣) ماذا يلبس ناجع بك دائما؟ ٤) صف تفضل مكتبة الشيخ سلام. ه) ما هى الكتب التى يقرأها هذا العلامة فى المكتبة بعد ظهركل يوم خلال السنوات الخمس الاخيرة؟ ٦) هل يمكنك ان تصف لنا صورة الشيخ البسطاويصى النساخ؟ ٧) ما هى الكلمات التى يرددها صاحبنا ناجع بك بين فترة واخرى عند
589


مطالعة القصص؟ ٨) الى اى بلدان بعيدة يريد ان يسافر هذا الازهرى الذى اكتسب لقب «عالم» من اصدقائه وتوابعه؟ ٩) ماذا يمنعه من السفر الحى المحيط الهندى؟
8. Заполните пропуски:
١) يعيش محمد مع والدته جهة الازهر عيشة رخاء لا تذمر منها ولا... (жалоба). ٢) بفضل... (усердие) اجتاز الامتحانات بنجاح. ٣) قال انه يكتسب فى الفترة الاخيرة اجرة... (незначительный). ٤) تلقى.. (образование) فى كلية الحقوق لدى جامعة دمشق والان يخدم فى وزارة المعارف. ٥) قالت انها... (удовлетвориться) كل الرضى. ٦) لن انسى ابدا الايام (проводить) معهم فى هذا السفر ٧) فرش على ارض الغرفة قطعة من البساط... (без формы и цвета). ٨) ارجوك ان تجىء بفنجان من القهوة... (черный). ٩) تفضل استنسخ لى كتب... (путешествия) هذه من دار الكتب العمومية. ١٠) ثم تنحنح... (путешественник) وقال انه يزور تلك الجزائرالتى لم يطأها للان انسان .
9. Подберите синонимы к следующим словам и словосочетаниям:
منرل، عاش، والدة، قذر، نال، اشرف على، سائح، مواظبة، اصر على، نعل، نسخ، نوى، بين فترة واخرى، رجا، شكا، احضر، عاد، تمم.
٠٠ا Подберите антонимы к следующим словам и словосочетаниям:
غباوة، وشل، عتيق، عبأ ب، قذر، ثقيل الدم، لطافة، مخطوط، اهمال، اجاب، محلى بالسكر، مثلج، جهل، ان شاء الله، حفظ، منع،
11. Переведите следующие предложения:
1. Когда посетитель вошел в лавку, хозяин быстро встал со своего места и с уважением спросил, какие книги его интересуют. 2. Печатные и рукописные книги лежали на полках в беспорядке. 3. Он снял ботинки и сел на ковер. 4. Она взяла книгу с полки и начала читать. 5. 8 поручил ему переписать несколько редких рукописей из публичных библиотек и частных хранилищ. 6. Когда переписчик поприветствовал посетителя и уселся рядом на ска- мейку, между ними начался длинный разговор о погоде, политике и нравах. 7. Путешественник взглянул на карту Индии, куда он намеревался поехать через неделю. 8. 8 бы с удовольствием поехал
590


вместе с вами, но меня удерживает одно дело. 9. 8 не могу оставить больную мать. 10. Затем, покашливая, он попросил черного кофе.
11. Эго очень дорогая феска, нельзя ли снизить цену? 12. Когда его приветствовали студенты, направлявшиеся в университет, он всегда отвечал на эти приветствия. 13. Образование он по- лучил в мусульманском университете Аль-Азхар несколько лет тому назад. 14. Он два года провел в Александрии, где учился за небольшую плату у одного старого профессора. 15. Благодаря большим способностям и усердию он многого достиг в науке.
12. Переведите следующий текст:
الوفد الصحفى ينوه بالصداقة العربية الصينية
اذاعت وكالة «الصين الجديدة» ان وفد الصحافيين المصريين قد سافر يوم ٢٣ كانون الثانى عائدا الى بلاده بعد ان اقام فى الصين مدة تزيد عن الشهر.
وقبل السفر شر الصحافيون المصريون بيانا خكروا فيه انه سيسعدهم لدى عودتهم الحى وطنهم ان يتحدثوا الحى شعبهم عما يكن الشعب الصينى من الود للشعوب العربية. وقالوا-»ان علاقات طيبة قد قامت بين الصين ومصر طيلة آلاف السنين. واذا كانت هذه العلاقات قد انقطعت فالمسؤولية فى ذلك انما تقع على الاستعماريين«. وجاء فى ذلك البيان - اوسوف نعمل باستمرارعلى تنمية التفاهم المتبادل لكى نبلغ هدفنا العظيم - السلم فى العالم باسره».
13. Переведите:
— Можно войти? я не помешал? — о нет, нисколько! Очень рады вас видеть.
— Как поживаете? Надеюсь, у вас все в порядке? — Спасибо, все хорошо.
— Распорядитесь, пожалуйста, чтобы мне дали чашечку кофе и мои книги. — Хорошо. Сию минуту все будет сделано.
— Как вам нравится погода? — о, сегодня прекрасная погода, не правда ли?
— Да, я очень люблю весну. Весной чистый воздух, много цве- ТОВ и зелени.
— Сегодня у вас уже был кто-нибудь из моих знакомых? — Нет, еще не был никто. Ваш приятель обещал зайти во второй половине дня. Вы его подождете?
— Да, у меня есть время, и я его подожду. 8 хочу закончить чте- ние вот этой книги.
591


— Вот ваш кофе и вода со льдом. — Благодарю вас. Больше мне ничего не нужно.
— Если что будет нужно,позовите меня,я буду в соседней комнате.
14. Переведите с арабского:
أطلقت منظمة جرين بيس للمحافظة على البيئة امس امام تاج محل الشهير فى مدينة اجرا منطادا ضخما على شكل الكرة الارضية يحمل عبارات التنديد بالاسلحة النووية.
وقد تجمع المئات اعتبارا من فجرامس امام الضريح الرخامي الابيض الذي يعود الى القرن السابع عشرللاحتجاج على التجارب النووية الهندية ولدعوة كل القوى النووية فى العالم الى تدمير ترساناتها. وحمل المنطاد الذي يبلغ قطره ٢ ٢ مترا اعلام الهند وباكستان والقوى النووية الخمس المعلنة وعبارتى «لاقنابل ذرية هنا اوهناك اوفى اى مكان فى العالم» و «انزعوا السلاح النووي اان».
(جريدة «الأهرام» )
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте пересказ текста.
3. Подготовьте сообщение на свободную тему, используя лексику данного урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
فى ذكرى المعرى
فى الثالث من نيسان الماضى اقيمت فى جمعية العلاقات الثقافية بين روسيا والبلدان الاجنبية حفلة ساهرة تكريما لذكرى الشاعروالمفكرالعربى الكبير أبى العلاء المعرى لمناسبة مرور ٩٠٠ عام لوفاته. وقد اشترك فى هذا الاحتفال ممثلوا الثقافة الروسية وحضر الممثلون الدبلوماسيون العرب المقيمون فى العاصمة الروسية.
وقد افتتحت الحفلة بكلمةأحد الأساتذة فى معهد الدراسات لشرقية التابع لاكاديمية العلوم الروسية. فقدم فى كلمته الافتتاحية القصيرة 592


موجزا لحياة ونتاج الشاعر والفيلسوف العريى الكبيرابى العلاء المعرى فى الادب والاجتماع. واصغى الحاضرون باهتمام الى محاضرة حول حياة ومؤلفات ايى العلاء المعرى.
انسان والموت
انسان مرة حمل جرزة حطب فثقلت عليه فلما أعيى وضجرمن حملها رمى بها عن كتفه ودعا على روحه بالموت فشخص له الموت قائلا هو ذا أنا لماذا دعوتنى فقال له الانسان دعوتك لترفع هذه الجرزة من الحطب على كتفى.
لماذا كانالخمرحراما
وسئل بعض الفقهاء عن الخمر حلال هو ام حرام. فقال حرام. فقال الرجل - والعنب حلال ام حرام. فقال - حلال. فقال الرجل - ما تقول فى الزبيب والسكر والقند والعسل حلال ام حرام. فقال - حلال. قال - لأى شى، حلل هذا وحرم هذا . فقال الفقيه - أرأيت لو اخذت كف تراب ولطمت به وجهك وصدرك أكان يؤلمك. قال - لا. قال - لو اخذت كفا من الماء ولطمت به وجهك أكان يؤلمك. قال -لا. قال لو اخذت كفا من الماء وكفا من التراب وصنعت منهما لبنة وتركتها فى الشمس حتى يبست وضربت بها وجهك أكان يؤلمك. قال ““ نعم. قال - كذلك ماء العنب وماء القند والسكروالعسل اذا جمع وعتق صار حراما بالاجتماع
مسألة ان شاء الله
التاجر الاغريقى - هل ستسلمنى قطنك غدا؟ ألفلاح - نعم، يا خواجة ان شاء الله.
- خمسة قناطير لا أقل أ ليس كذلك؟
-بلىانشام. )
593


“ هل ستجد جما ا للنقل.
- ,ن شام.
- ينبغى أن تصل الى البضاعة حتما قبل الظهر.
-انشاء الله.
- ليست المسألة مسألة ان شاء الله فنحن نتحدث عن عمل وانا اريد وعدا حاسما .
- اذا لم يكن هناك ان شاء الله يا سيدى فليس هناك قطن والى اللقاء. ..


الدرس الثانى والثلاثون 32 у РОК
ГРАММАТИКА
Недостаточные глаголы
8 187. Недостаточными называются глаголы, имеющие слабый (و или ى) в качестве третьей коренной, в своем спряжении не- достаточные глаголы имеют следующие особенности:
1. При спряжении первоначальные окончания в соответствии с правилами превращения слабых звукосочетаний изменяются:
قزو
нападать
бросать
ردؤ
быть доволь- ним
سرو
быть щедрым
5ميى
забывать
Форма
قزا قزت قزؤت قزؤا
رمى رمت ركيت رمخا
رخرى رضيت رجسيت رضوا
مرق سرقت سروت سروا
ذييدى تيسيت تيسيت تسوا
3 л. м р. ед٠ ч. Зл. ж. р. ед. ч.
2 л. ж. р. ед. ч.
3 л. м. р. мн. ч.
приклеивать’، قرى II
’подстрекать، أنزى IV
2. Превращение слабого коренного و в ى в начальной форме сохраняется во всем спряжении; коренной و в глаголах типа رحرى حق)]) обнаруживается лишь в масдаре I породы. Например:
رييتا .رهيت*-ودى: масдар رخق ان или رحا ،довольство’, ،удовлетворение’.
3. В производных породах слабый коренной و превращается в ى, причем в IX породе это превращение предотвратило удвоение. Например:
’липнуть، (هرو) قرا
V قعرى ‘приклеиваться’
’образумиться’, ،исправиться‘؛5^٠٠ *1-(رةو)
4. Третье лицо женского рода двойственного числа прошедшего времени образуется от уже превращенной соответственной формы единственного числа.
595


Например: ед. число двойств, число
لزى ةزت
رهمية1 رهيت
5. В условном (усеченной форме) и повелительном наклоне* НИЯХ конечные слабые с сукуном (ى زؤ) опускаются, если они не обозначают долготы. Например:
أفز .повелит. накл-ؤلمؤو‘ آم 2غزوا، ل: ةخز (تم 2خزؤ) - يغزو (1 إزق.1**. наклع02-تزتى،لغيزتؤا،لغ ةزقى(لغيزقن)-يزتى (2
6. в формах масдара и причастий окончания ى ٠ت١ ,-ى- при соеди- нении с неопределенным артиклем (нунацией) сокращаются в за- крытом слоге и соответственно превращаются вى ,؛ا٠ا-. Например:
ماف- ألجاضى :-ى رطا-ألرتا :١٠ مغذى - ألعغتى :-ى
Разряды арабских союзов
88 ؛ ؟. Арабские союзы по их морфологическому составу делятся на простые и сложные.
Простые союзы состоят из одного слова (чаще односложного или двухсложного). Например: و ،и’; قى ،и’; بل *но’; أؤ *или’; أن *чтобы’; إدا ‘если’ и др.
Сложные (или составные) союзы состоят из двух или более слов, представляющих смысловое единство1. Например: وذدما ،когда’; يكف ‘с тем, чтобы’; لأن ،для того, чтобы’; جغد أن *после того, как’; الا أن ‘однако’.
Особую группу составляют так называемые двойные со- юзы, состоящие из двух слов, представляющих собой смысловое единство, но выполняющих различные функции. Например:
;’...если бы..., то‘ لؤ... что касается..., то...’; ...I‘ أتا... ق... .либо..., либо...’ и др‘ لئد.. لئد..
1 Некоторые из сложных союзов являются таковыми по своему происхож- дению٠ однако в современном языке, хотя составные их элементы срослись и пишутся вместе, они легко выделяются.
596


По характеру связи с другими словами простые союзы делятся на слитные (ل ٠ك ,ؤ ,ق) и раздельные (все остальные).
По своей функции в речи союзы делятся на сочинительные и подчинительные.
а) Сочинительные союзы
или’ и др.) служат، أؤ ;’но، بل;ك، ق) Сочинительные союзы
для соединения либо однородных членов предложения, либо относительно самостоятельных предложений в составе сложно- сочиненного предложения. Например:
اجتمع فى الغرفة الطلاب والمعلمون.
دخل المعلم غرفة التدريس وسلم الطلاب عليه.
В комнате собрались студенты и преподаватели.
Преподаватель вошел в аудито- рию, и студенты поздоровались с ним.
Сочинительные союзы по своему значению делятся на соеди- нительные, противительные и разделительные.
1. Соединительные союзы служат для соединения последовательно или одновременно происходящих действий, к соединительным союзам относятся: ؤ ‘и’; ٠ قи’; دؤ ،и’.
Примечание. В значении каждого из этих союзов есть свои ОСО- бенности: союз و служит для соединения последовательно или одновремен- но происходящих независимых друг от друга действий. Союз ق помимо простой последовательности действий может указывать также на при- чинно-следственную связь между действиями. Союз ذم служит для соеди- нения последовательно происходящих действий, но более самостоятельных и с большим временным разрывом.
Например:
ذهبت الى المكتبة وقرأت هناك я ходил в библиотеку и читал .الجرائد العرية там арабские газеты.
سألنى عن هذه الحادثة فحدثته عنها Он спросил меня об этом проис- .برضى шествии, и я ему с удовольствием
о нем рассказал.
-Он долго думал, а затем мед تفكرطويلا ثم قال ببطء...
ленно сказал...
597


2. Противительные союзы служат для соединения противопоставляемых действий, к противительным союзам отно- сятся تل.(5لكن) لكن ,(5ليئ) ليئ ‘но’, ،однако’; تزد أن ,قدنز أن.
,...не только، لا...قحسه،تل... ;’однако’, ،всё же’, *но، إلأ أن
но и...’.
Пр имечание. После союзов, содержащих в своем составе ان и أت, всегда ставится имя в винительном падеже. Союз جل обычно упот- ребляется после отрицания. Иногда он употребляется в значении ‘но больше того’, ،но скорее...’
,Он присутствовал на собрании حضرهذا الاجتماع ولكنه تأخرقليلا.
но пришел немного с опозда- нием.
.يقرأ ببطء ولكن صحيحا ОН читает медленно, но правильно. ما شاهدنا هذا الفلم بل سمعنا عنه Мы не видели этот фильм, но كثيرا ٠ много о нем слышали.
3. Разделительные союзы указывают на чередование действий или на реальность лишь одного из перечисляемых фак- ТОВ или явлений, к разделительным союзам относятся: أؤ‘или’;
طؤوا... طخرا ;’...или..., или، لئد٠. أف ;’...либо..., либо، لمد.. دما :или...,или...’, ‘то..., то...’.Например، قازم.. وتفرا ;قاتم.. وأخرى -Вечером я занимаюсь либо чте اشتغل فى المساء إما بقراءة الكتب -нием книг, либо приготовлени إما بتجضيرالواجبات المدرسية.
ем учебных заданий.
,Он работает то в библиотеке يعمل فى المكتبة تارة وفى يته اخرى.
то дома.
4. Несколько особняком стоит двойной сочинительный союз أما... ق ‘что касается..., то...’, выполняющий одновременно две функции: противительно-соединительную и выделительную, с по- мэщью этого союза, с одной стороны, выделяют в предложении какой-либо именной член предложения, а с другой — противопо- ставляют 610 соответствующему члену предыдущего предложе- НИЯ. Например:
Что касается этого юноши, то اما هذا الشاب فهوطالب كلية الطب.
он студент медицинского фа- культета.
598


6) Подчинительные союзы
Подчинительные союзы служат для связи двух предложений, из которых одно (придаточное) зависит от другого (главного). В зависимости от того, какие отношения выражают подчинитель• ные союзы и какие придаточные предложения они соединяют с главным, их можно разбить на следующие группы:
!)причинные: إذ ،так как’; لأن ‘потому, что’; ,يدا أن من حيث أن ‘ввиду того, что...’, ‘так как’ и др.
2) ц е л и: إ ‘чтобы’, أن ‘чтобы’, يأن ‘для того, чтобы’, 5ن ‘что- бы’, لكئ ‘стем, чтобы’, كدى ‘чтобы’, ‘стем, чтобы...’ и др.
Примечание. После этих союзов всегда стоит глагол-сказуемое придаточного предложения в форме сослагательного наклонения.
3) условные: آين ,إن ,ددا ‘если’; ...لؤ... ت ‘если бы..., то...’ и др.
Союзы إدا и إن служат для присоединения реально-условных
ирреально-условных — لؤ... ت... придаточных предложений, а союз
придаточных предложений к главному.
4) уступительные: وإن ‘хотя и...’, ولق ‘хотя бы’, جآ لرفع من ‘несмотря на...’ и др.
5) о б р а 3 а действия и сравнительные: ك;ا ‘как’, ‘равно как...’; آأت ‘как будто’, ‘будто’; حنبج ‘сообразно то- му, что...’; من دوي أن،دوت أن ‘без того, чтобы...’ и др.
6) временные: وذدما ‘когда’, إذا ‘когда’, اذاهذا ‘когда’, ييدحا ‘между тем, как...’, ددا ‘когда’, يغد أن ‘после того, как...’, قبل آن ‘до того, как’, مند ‘с тех пор, как’, الى أن ‘до тех пор, пока не...’ и др.
7) изъяснительные: أن ‘что’, كأت ‘будто’ и др.
Союзные (относительные) слова
§ 189. 3 функции подчинительных союзов часто выступают ме- стоимения и наречия. Они называются союзными (или относитель- ными) словами. Чаще всего в качестве союзных слов выступают: относительные местоимения: ألتى) أليى) ‘который’, ‘тот, ко- торый’;^ ‘кто’, ‘тот, кто’; هذا ‘что’, ‘то, что’; إجن ‘для кого’, ‘для того, кто’;؛،,)؛ ‘для чего’, ‘для того, что’ и др.;
599


как’, ،таким، كيق ;’когда’, ،тогда, когда، حيتما :наречия
образом, как’; ئئنيأ ،как бы ни’; كلا ،всякий раз, как’; حيي ،где’, ،там, где’ и др.
1 отличие от подчинительных союзов союзные слова являются членами придаточных предложений. Указывая на одно из слов главного предложения и замещая его в придаточном предложении, союзное слово вместе с тем определяет отношение придаточного предложения к главному.
Примечание. В отличие от союзных слов русского языка со- юзные слова в арабском языке не имеют при себе так называемых «соотно- сительных слов» (‘тогда, когда’; ‘тот, который’ и др.) и потому целиком входят в состав придаточных предложений.
Разряды арабских частиц
§ 190. К частицам в арабском языке относятся такие слова, КО" торые не имеют своего лексического значения, а служат для выра- жения дополнительных СМЫСЛОВЫХ оттенков отдельного слова, ело- восочетания или предложения. По характеру связи с другими словами частицы в арабском языке бывают слитные и раздельные.
Слитные частицы — это односложные частицы, пишущиеся с последующим словом слитно, к ним относятся частицы: ت.بي.٦,
٠ش
По выполняемой функции частицы делятся на именные и гла٠ гольные.
Именные частицы: ث ,ب и др.
Глагольные частицы: سؤق ,هذا ,لآ и др.
1 зависимости от того, какие смысловые оттенки вносят ча٠ стицы, их можно подразделить на следующие разряды:
ا. Частицы, выражающие различные оттенки значений слов в речи
вот، هـا هتا ,вот’ (например، هـا :а) Указательные частицы
.(’так-то и так، كدا وكذا) ’вот такой’, ،вот так، كت1 ;(’здесь
б) Усилительно-выделительная частица إن ،по- истине’. Эта частица всегда начинает предложение, поэтому ее постановка предполагает выведение выделяемого слова на первое место в предложении. Выделяемое слово после إن ставится в вини- тельном падеже.
Усилительный оттенок выражает и частица ل ،истинно’, ،дейст- вительно’. Например: إذئ لصحيع ‘это, действительно, правильно’.
600


в) Выделительно-ограничительные частицы: ،آ
и، قحمني ;’только’, ،и только، فقء ;’достаточно’, ،довольно،,
только’.
Они служат для выделения слова из общего смыслового целого. Они ставятся обычно после того слова, к которому относятся.
’01، (أتفها) اًيها ٠يا :г) Частицы обращения
Имя после частиц обращения обычно стоит в именительном падеже, однако, если оно имеет при себе определение в родительном падеже или слитное местоимение, то ставится в винительном падеже.
Частица دا ставится перед именем в определенном состоянии, но без артикля (٠(يا رييق
Частица اًجها имеет свой вариант женского рода أجتها. После этих частиц имя стоит с определенным артиклем (أيها آلصديق).
д) Ограничительно-подтвердительная гла- гольная частица للم. Эта частица перед формой прошедшего времени глагола указывает на законченность действия и имеет значение
он уже написал’). Перед формой настояще-буду-، دلم كتي) ’уже، он иногда‘ إلم يعول) ’щего времени глагола — значение ،иногда
говорит’). В этом случае она может передавать и модальный отте-
.(’возможно, он пойдет، دلم يذهي) иок ،возможности’ действия
2. Модальные частицы
I Модально-волевые частицы:
1) Слитная глагольная частица ل в сочетании с усеченной формой 3-го лица служит для выражения повеления, приказания,
пусть он، ييكثب :т. е. выступает в значении ،пусть’ (например
<на)пишет’)٠ в восклицательных предложениях эта частица может передавать оттенок желательности, т. е. выступает в значении ،да...’, ،пусть’.
1ليخى 'Да здравствует!’
В сочетании с усеченной формой 1-го лица она выступает в зна-
.’давайте пойдем’, ،пойдемте، يتذهن ;’чении ،давай’, ،давайте
Примечание. Между союзами ؤ и ق и глагольной формой частица ي теряет свою огласовку. Например: قليةل ‘и пусть он скажет’.
60,


2) Частицы «клятвы» — приименные слитные частицы و ,ي,ت ,؛. После частиц «клятвы» имя ставится в родительном падеже: وآللي ٠ей-богу!ورأيسى ;٠ ،клянусь своей головой! ٠
II Модальные частицы, выражающие реальные отношения.
К этому разряду относятся частицы:
1) утвердительные: تتى ,أجل ئعغ. Эти частицы слу• жат для подтверждения правильности высказанного положения, наличия факта или явления;
2) отрицательные: ئلآ.لن.تئا كلم.قا ,لا... لا... ,لا.
1. Частица لم ‘не’ выполняет две основные функции:
а) отрицания действия настояще-будущего и будущего времени: لا يتكلع ‘он не говорит’; سؤتى لا يلزأ ‘он не будет читать’;
6) абсолютного отрицания ‘нет’ при отрицательном ответе на вопрос. Например: لا، هدا سأل ‘нет, он не спрашивал’.
2. Частица لا употребляется также как абсолютное отрицание в именных модальных оборотах. Имя в этом случае ставится в ВИ- нительном падеже без танвина. Например: لا كق ‘без сомнения’, ‘несомненно’; لا قزق ‘без различия’, ‘безразлично’.
3. Двойная частица ...لو... لا имеет значение ‘ни..., ни...’: لا 2تام وتا يعزاً ‘он ни спит, ни читает’.
4. Частица دا ‘не’ служит отрицанием при форме прошедшего времени глагола: ما ذهي ‘он не (у)ходил’. в именных предложениях частица دا может употребляться в значении, аналогичном глаголу قيسى. Например: تا فييي هنء عجيب ‘в этом нет ничего удивитель■ ного’.
5. Частицы لم и لئا ‘не’ употребляются с усеченной формой и придают этой форме значение прошедшего времени с оттенком
он (совсем) не، (تئا> للم٤غتني :категорического отрицания действия
(на)писал’.
6. Частица لن употребляется в сочетании с формой сослагатель- ного наклонения и придает ей значение будущего времени с оттен- ком категорического отрицания действия: لن يمتسجح ‘он (никогда) не разрешит’.
602


нет’, ‘совсем нет’ служит для выражения، ؟لآ 7. Частица
абсолютного отрицания. Употребляется тогда, когда опровергает- ся вопрос, предполагавший положительный ответ. Например:
Ты преподаватель? Совсем нет, я‘ كل أذت معيع؟ ئلأ، أكاطايك.
студент’.
З)вопроситель ны е:
Частицы أ и عل служат для оформления общего вопроса (их
разве‘ أتغ، أتنسى، أتا، ■الاотрицательно-вопросительные варианты
не’).
-служат для оформления альтерна أ (عل)... أ: (أؤ) Частицы
тивного вопроса.
ли’ — для оформления косвенного، دن и (دا اذا) إدا Частицы
вопроса.
В разговорной речи в качестве вопросительной частицы выступа- ет частица تحة (при повторении вопроса), снабженная вопроси- тельной интонацией, т. е. в значении ‘как?’, ‘что?’, ‘да?’, ‘про- стите?’.
III Модально-экспрессивные частицы.
Эти частицы служат для выражения различных эмоциональных оттенков высказывания, к ним относятся:
1. Частицы удивления, восклицания:
دا ‘как!’, ‘что за..!’, ‘вот так!’: ذا أجل القتاح ‘как прекрас- но утро!’;
.’!как я тебя люблю‘ ولم ئ١ أتا أجبك :’как‘ ؟لم
Особенностью употребления этих частиц является то, что еле- дующее за ними имя ставится в форме винительного падежа.
2. Частица сожаленияوا أسةا :ؤا 'о!', ‘увы!’.
3. Усилительно-восклицательная частица دا إلعجي :دا ‘какое чудо!’; دا يلمأسي ‘как жаль!’.
3. Частицы, выполняющие словообразовательную или формообразующую функции
3 арабском языке имеются частицы, которые выполняют слово- образовательную или формообразовательную функцию, т. е. участ- вуют в образовании новых слов и новых грамматических форм.
К словообразующим частицам в арабском языкеотно- сятся частицы:
603


1لا٠ ،не’, ‘без’ —для образования относительных придага- тельных (с отрицательным значением) и наречий. Например: لآ يلهق ‘беспроволочный’; لائجا ‘в особенности’ и т. п.
2 .ما частица неопределенности. Например: قلي ‘редко’; كلم ‘всякий раз, как’ и т. п.
3 . لها ‘вот так’ —эта частица входит в состав всех указательных местоимений, указывающих на близкий предмет (в составе этих местоимений долгий [а] не пишется, но произносится) عؤلاء ,لمكا и т.п.
Формообразующими частицами являются, например, частицы будущего времени: слитная ض и раздельная شيفقؤ) شولى или سذق *نلر) и некоторые другие.
Кроме слово• и формообразующих частиц в арабском языке име- ются такие частицы, которые, не привнося в речь никаких допол- нительных оттенков, выполняют формально-грамматическую функ• цию при построении различных грамматических конструкций. Такую функцию, например, выполняет частица ٠ليا служащая вспо- могательным грамматическим средством для выделения второго слитного местоимении при вдвойне переходном глаголе. Например:
.’дай мне его‘ أغييى إي،
Эта частица служит также для изолированного от глагола офор- мления слитного местоимения, выступающего в функции личного местоимения в именительном падеже. Например:
.я провел с ним пять лет لعذ قكفت و إياة خنسة أغقاع.
Таковы основные разряды частиц в арабском языке.
ТЕКСТ ا
١ ) ما فهمت معنى هذه الجملة. فسره لى من جديد، تفضل. ٢) كيف تسمى هذه الجريدة؟ تسمى جريدة «الاهرام ». ٣) سألته هل رأى كل هذا بأم عينيه فاجاب انه ما رأى هذا ولكن فلاناً قد قال له كذا وكذا. ٤) أ يأتى سليمان الليلة أم لا؟ واله لا أعرف 604


بالدقة. ٥) كيق حالة يوسف الان؟ رديئة جدا لا ينام ولا اكل. ٦) يا للعجب! هذا الرجل لم ينس اسمى بعد ثلاثين سنة. ٧) لن انسى ابدا كل ما قرأته فى هذا الكتاب النفيس عن عادات العرب واخلاقهم.
تمارين
1. Проспрягайте следующие недостаточные глаголы в прошедшем и настоя- ще-будущем времени:
;’а) ‘пастись) رقى ;’подниматься‘(:،) [يى ;’и(|О‘шагать’,‘идти،
‘пасти’.
2. Образуйте формы III, VI, VIII и X пород от глагола ٥) دى) •звать’, *призывать*, а от полученных глаголов — формы причастий и масдара.
3. Образуйте форму повелительного наклонения и усеченную форму 3 лица ст глаголов:
5سيسى (а)‘забывать’; تما (у) ‘расти’, ‘произрастать’; دش‘имено- вать’,‘называть’.
4. Проспрягайте в форме сослагательного наклонения следующие глаголы:
ئ٠ا (،/)‘расти’, ‘произрастать’; لشقز٠ى ‘привлекать (взор, внима- ние)كسلنى ;٠ ‘развлекаться’.
3. Переведите:
1. Во время летних каникул он либо поедет на юг, либо останется на даче в окрестностях Москвы. 2. Этот профессор не только круп- ный врач, но и известный ученый. 3. Через два часа уходит поезд, однако мы еще не готовы. 4. Они забыли все, что говорила им мать. 5. Сегодня они слушают лекцию главы делегации дружбы, о поезд- ке которой по странам арабского Востока мы читали в газетах, 6. 8 был очень рад его приходу, т. к. я не видел его уже около 5 лет. 7. Профессор вошел в нашу аудиторию, чтобы объявить нам результаты экзаменов. 8. Пока переписчик переписывал эту редкую книгу, я собрал всю необходимую литературу о ней. 9. Мать ска- зала ему: «Ты не пойдешь на улицу до тех пор, пока не сделаешь все домашние задания». 10. Клянусь своей жизнью, я никогда не видел этого человека и не разговаривал с ним.
605


ТЕКСТ اا
السائح
(الفصل الثانى) (تتمة)
وتمر الايام تلو الايام والاشهر عقب الاشهر وناجع بك لا يغير نظام حياته فيذهب عصر كل يوم الى مكتبة الشيخ سلام ويحدثه حدثه المعهود ويطلب منه ان يامر له بفنجان قهوة سادة وكوبة ماء مثلج. ثم ياخذ منه الثلاثة كتب المعروفة.
ولكن داهم القضاء الذى لا مفر منه والدته العجوز. توفاها الله وهى فى الثامنة والثمانين من عمرها فاختلف نظام حياة ناجع بك بضعة أيام قضاها فى منزله تارة وفى القرافة أخرى. وصدرت الجرائد اليومية بعد سشييع الجنازة وهى طافحة باخبار الفقيدة الكريمة وتاريخ حياتها المفعم بجليل الاعمال الخيرية ووصف الجنازة المهيبة التى سار فيها أعاظم رجال مصر وعلمائها الاجلاء. ولبس ناجع بك السواد على والدته وظهرت على محياه الغبى سيماء الحزن والالم. وفى الشهر السادس التالى لوفاة والدته ذهب ناجع بك الى المكتبة
606


كالعادة ودخل بهيبته المعروفة وهو يسلم على الشيخ سلام قائلا كلمته المعتادة:
— كيف صحتك يا شيخ سلام؟ ان شاء الله الحالة متيسرة ٠
وبعد ان طلب طلبه المعهود أخذ مجلسه على المقعد ذى البساط القديم وأحضر له الشيخ سلام المجلدات الثلاثة كالعادة المتبعة منذ نيف وخمس سنين. فشرع يقرأ قصة السندباد البحرى وفيما هو يطالع سشغف اذ حضر الشيخ البسطاويصى النساخ. وبعد تقبيل ا ليدين و ا لتكلم عن ا لطقس و ا لسيا سة و ذكر اخبار الكتب النادرة فى الرحلات تنحنح ناجع بك نحنحة استغرقت خمس دقائق ثم تحرك على مقعده حركات غريبة استوى بعدها مظهراً العزم وقوة الارادة وقال:
- يعز على ان اخبركما يا صديقاى بخبر رحيلى. فاندهش الرجلان وصاحا معاً بصوت واحد:
-رحيل سعادتك ...!؟
فاجاب ناجع بك وقد زاده ذلك الاندهاش كبراً وعزماً وقوة ارادة :
— لقد عزمت على القيام برحلة مهمة فى بلاد العجم والهند وجزر المحيط الهندى.
607


فدنا الشيخ البسطاويصى وهو يدعك عينيه ا لمحمرتين الخا ليتين من الرموش بيده الملوثة با لحبر قائلا:
-كلام أكيد يا سعادة البيك؟.. أم عزم اولى.
فغضب البك وانتفخت أوداجه وأخرج ورقة رسمية من محفظته وقال :
-انظر. أليس هذا جواز السفر.
ثم مضت فترة صغيرة هدأ على اثرها وقال :
-ساذهب غدا لتوديع استاذى العلامة الشيخ مبروك الخزامى. وبعد غد سأكون فى ا لسويس.
فتكلم الشيخ سلام ومظاهر الحزن المتكلف بادية على وجهه قائلا :
-وهل تمكثون فى السويس بضعة ايام؟
- اجل، سأمضى هناك اسبوعاًبخصوص مسائل متعلقة بالسياحة ٠ لقد علمت ان الشيخ كامل العلامة الشهير المقيم فى السويس لديه كتاب جليل فيه وصف شامل لطرق البر والبحر فى بلاد العجم والهند وجزر البحور فعزمت ان استعيره منه لأطالعه واستفيد بما
ب٠
608


ودنا الشيخ البسطاويصى النساخ مرة اخرى وهو ما زال يدعك عينيه بيده الملوثة بالحبر وقال بلهجة الذليل:
- يسوءنا فراقك يا سيدى. والله ان قلبى قد امتلأ حسرة وأسفا ولكن عودة قريبة ان شاء الله.
فانتفخ ناجع بك وقال :
-ستستغرق رحلتى ثمانية عشر شهراً.
***
وفى الغد ذهب ناجع بك لتوديع استاذه العلامة الشيخ مبروك الخزامى فكان موقف جليل بين الاستاذ وتلميذه تلقى فيه ناجع بك آخر درس من دروس الذصح والارشاد والتقوى.
***
ومرت أربعة أيام على هذا الحادث وذهب الشيخ البسطاويصى الى مكتبة الشيخ سلام وما كان أعظم دهشته حينما رأى فى الركن المعهود ناجع بك متربعا كالعادة وبجواره الثلاثة المجلدات المعروفة وهو يشرب من فنجان القهوة السادة تارة ومن كوبة الماء البارد اخرى. فدخل المكتبة وعلى وجهه مظاهر العجب ثم قال لناجع بك:
20-10608
609


—كنت أظن أن سعادتك مقيم الآن فى السويس. فنظر اليه ناجع بك بمضايقة وقال باختصار :
— اجلت سفرى اسبوعين لمسائل عائلية محضة ٠ ولكن بعد الاسبوعين سأكون على ظهر الباخرة «آسيا » التابعة لشركة البواخر الانجليزية الشرقية.
*٠*
وبعد عشرة أيام من هذه المقابلة شرت الجرائد اليومية فى صحف الحوادث المحلية ما يأتى :
«على الطائر الميمون يا خير راحل!
سيبرح القطر حضرة صاحب السعادة العلامة المحقق والرحالة الكبير محمد بك ناجع عبد الله ، عميد أسرة عبد الله، الشهيرة بعلمها وأدبها وشغفهه
بالسياحة، الى الاقطارالهندية والفارسية وجزر المحيط، منقبا باحثا فى أرجائها. فنرجو للرحالة الكريم
قرب العودة ونهنئه سلفاً بما سيجنيه من الفوائد الجمة من رحلته هذه التى نعدها الاولى فى نوعها. ونلفت نظر المصريين الى الاقتداء بالبك فى عمله النافع الجليل».
*
610


وأقلعت الباخرة «آسيا )) من السويس فى الرابع عشر من شهر مايو سنة ١٩٢٠ قاصدة الهند.
*٠*
وبعد مضى ثلاثة أشهر من ذلك كان فى ركن مكتبة الشيخ سلام الازهرى ناجع بك متربعاً فى مكانه يقرأ قصة السندباد البحرى و يدمدم قائلا بين فترة واخرى :
- شىء عجيب، كلامجميل.
وبجواره الشيخ البسطاويصى يدعك عينيه مردداً كلام البك بالحرف الواحد. ولكن لا تمضى فترة حتى يرفع ناجع بك رأسه من الكتاب ويقول :
- آه لو يتاح لى السفر الى المحيط الهندى فا زور الهند والعجم وجزائر البحور.
فيتكلم الشيخ البسطاويصى قائلا :
-ولكن سعادتكم كنتم على أهبة الرحيل منذ ثلاثة أشهر ثم عدتم فعدلتم.
فيتأوه ناجع بك ويقول :
— آه كان يمنعنى شىء واحد هو والدتى يا شيخ بسطاويصى، والدتى العجوز التى لم تكن تصبر على فراقى.. أما الآن..
20*
611


فيصمت ويعتريه العى فى الكلام ولكنه بعد جهد جهيد يتكم متلعثما وهو يقول :
- اان شغل كثير... مفارقة الاحباب... جمع الايجارات. شغل كثير - كثير جدا.. الدائرة فى حالة ارتباك والزراعة فى تاخر... الاطيان تحتاج الى سماد. وغير ذلك...
ثم يصمت قليلا ويعود الى الكلام قائلا :
-ولكن لا بد من السفر-ا بد من الرحلة الى جزر البحور وبلاد العجم والهند. لا بد من ارتياد هذه البقع المجهولة المملوءة بالكنوز وسيكون ذلك قريبا ان شاء الئه...
حوار
س) هل قرأت قصة «السائح» حتى النهاية؟
ج نعم، قرأتها واريد ان اقول لك انها اعجبتنى جدا وما هورأيك فيها؟ س> رأى اتا؟ ولكنى ما قرأتها حتى النهاية لانى كنت مريضا. هل يمكننى ان أسألك عنها؟
ج) تفضل، بالطبع.
س) هل تغيرنظام حياة ناجع بك؟
ج) لا، ما تغيرنظام حياته حتى توفيت امه العجوز.
س) اذاً سافر الى المحيط الهادئ بعد وفاتها؟
ج) كلا، كلا، أخبر فقط زميليه فى المكتبة انه ينوى رحيلا.
س) وماذا حدث بعد ذلك؟
ج) حدث ما حدث دائما بعد مثل هذه الاقوال.
612


م) ماذا تعنى يا رفيقى؟ تفضل فسر لى فكرتك.
ج) اعنى انه مرت الايام تلوالايام غير أن بطلنا كان يجى كالعادة الى المكتبة ويجلس متربعا على البساط القديم ويأخذ فى قراءة كتبه الثلائة.
س) هل سأله زميلاه عن سبب عدم رحلته الى بلاد الهند والعجم؟
ج) نعم، سألاه فقدم لهما حججا جديدة كثيرة.
برن) مثلا؟
ج) قال انه عليه شغل كثير... مفارقة الاحباب... جمع الايجارات ... الزراعةفىتأخرآلخ...
س) يعنى اعلن انه لن يذهب ابداً الى بلاد العجائب؟
ج) بالعكس! كلما دار الحديث بينهم أكد صاحبنا انه ا بد من رحلته الى تلك البقع المجهولة وختم كلامه دائما بقوله : وسيكون ذلك قريباً ان شاء اللته...
كلمات
قعي (4) عقي идти вслед за... داهم неожиданно нападать مغهور известный سائ судьба, приговор مقؤ избежание
это неизбежно ندا لآ معر منه
5وقى) كوآى) страд. залог умереть, скончаться
كيح II провожать
похороны (جتايز) جتازة
4) طقح ي) быть полным أفعم IV наполнять خفرفى благотворительный مهيب торжественный أنودة) سواد) черное платье, траур محيا физиономия
тупой (أفيياء) قبفى
يسيجاء знак; выражение (лица) جلد II переплетать
كيآث) هيكة) внешность, осанка (داتغ (3بع VIII следовать чему٠л. إذ так как, тогда как, когда;’ как вдруг
إششذتى поглощать, отнимать (время) إسةوى VIII быть ровным; быть равным; садиться, усаживаться (на что٠л., (2لمى
عز (и) быть тягостным رحل (а) رحيل отправляться в
путь
٥) دك) протирать (глаза) آوث II пачкать
613


اييد уверенный; твердый
قكم (4) قهت гневаться (на ко- го-л.(عتى ٠
اأتقخ VIII вздуваться; надуваться; важничать
вена на шее (أؤداع) ودي
جداز آلسقر паспорт; виза на пас- порте
هد٦ (а) هدوء успокаиваться متكيغ деланный, притворный بقث (у) يغذ пребывать; нахо-
диться, оставаться مكوث пребывание ...جغصوع относительно, в связис... (إشةعار (عدر X заимствовать ذى من (у) دكق подходить к... لؤجة диалект, говор; тон, интонация ذييل униженный, покорный 1سغ сожаление, прискорбие
к сожалению يلأسي или مح آلأسي
-к великому со مح كهددد آلأسه
жалению
ذضع (ه) تصح советовать
совет (ئصايع) تصيحء
اث) إزةاد-) наставление (3*وى(و«ى благочестие? религиоз-
ность
دهشى (ه) دهشى быть изумленным دغهمة изумление, удивление عجم (2) قجي удивляться تدايق III стеснять, докучать
لختصر VIII сокращать, конспекта, ровать
بالاختصار вкратце, кратко
أجل II откладывать
مخفى чистый, неподдельный
ميجون счастливый
تراح (٩) تيرح покидать, оставлять محتق исследователь فمداء) قييد) глава; декан
семья (أسز) أنرة
تقي II производить раскопки (архео- логические)
متقب археолог أزجاء) رجا) край, уголок عتأ II поздравлять (с чем٠л., (٧ رجا (у) رجاء надеяться; просить;
желать
عسممهمستغ: заранее; предвари*
тельно
جذى (и) جذى собирать, пожинать (плоды)
1 جم. обилие; 2. обильный
(اغتدى («دو VIII подражать (ко- му-л. (ي ٠
أالع IV отплывать
قصد (и) قضد отправляться, направ- лятъся (куда-л. вин, п, или (الى أهية подготовка, готовность
-ؤدى أفجة находящийся накануне (чего-л.); готовый (к чему-л.) عدل (и) فدول отказываться (от чего-л., عن)
614


تاوة V охать
быть терпеливым صبر (،،) قبز
(в чем-л., ددى
молчать صمي (9) صرمت
(إفترى (2رو VIII постигать, по- ргжать ءلى (2) كفى быть слабым, бес■ сильным
запинаться تغثم = قلعثم
أخباب) جب) любимый, друг
ؤازق III расставаться
اث) لميج.ار-) наем, аренда; аренд• ная плата
إزقبك VIII запутываться, затруд- няться
أطيان) طين) грязь, тина; земля* земельный участок, угодье
удобрение (أسبدة) سىاد
كذوز) كتز) клад, сокровище
عبارات
носить траур لبسى آدسواد образ жизни فطام ألاداة
إذتجتخت أؤداجه гордиться, важ■ ...تعؤ عكى أن мне тяжело, что...
ничать عتى قهرر آلجاخرق на борту паро-
مكى آلوغت время шло хода, на пароходе
заикаться ءق وى آلتكلع проводить время أفمهى آل5فت
قلى آلطاير اًسموثمن счастливого جهيي с превеликим трудом пути!
ЛЕКСИКО٠ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ
V означает ،брать’, ،получать сполна, це٠ قوةى Глагол .ا
ликом’. Он употребляется в сочетании قوفا٠ آلته, что буквально значит ،взял его Аллах’, т. е. ،он скончался’.
В связи с этим находится и употребление глагола كوقى в форме
в значении ،скончаться’, ،умереть قوقى страдательного залога
(букв.: ،быть взятым’).
Слова وتاة и مخث являются синонимами; однако первый в большей степени, чем второй, характерен для книжного и официаль• ного стиля.
2. 3 арабском языке в отличие от русского нередко для усиле، НИЯ значения имени при нем может быть употреблено согласо، ванное определение, выраженное именем прилагательным того же корня.
615


جؤذجهيد ‘чрезмерное (исключительное) усилие’
’закадычный, сердечный друг، صييق صدوق ’сверхтерпеливый، صاير صبور ’6 ،абсолютно неверующийفز كغوز
’5 ،очень благородныйاحل قهول
3. Форма множественного числа (с собирательным значением) в арабском языке может обозначать совокупность не только абсо■ лютно однородных предметов, но и предметов, обладающих раз- личными признаками. 3 этом случае для уточнения признака предметов при множественном числе имени употребляется опреде• ление, выраженное оборотом с предлогом من или تيت (партитив- ным оборотом). Прилагательные (или причастия), входящие в этот оборот, обычно ставятся в неопределенном состоянии. Например:
-Книги, как ценные, так и не ألكتب اًين قيمة وحييرق.
нужные.
Смесь рукописей и печатных خييط ين مخطوط وتطبوع.
изданий.
تمارن
6. Заполните пропуски в следующих предложениях:
١) مرت الايام... (за) الايام ولكنى ما حصلت على مكتوب من والدتى العجوز. ٢) لما وصلت العائلة الى القرية فى الصيف الماضى اختلف... (образ жизни) بها اختلافا. ٣) فهمت انه مرض مرضا خطيرا لانه استغرقت... (кашель) به عدة دقائق بلا انفطاع. ٤) علمت من الجرائد اليومية أن هذا العلامة المحقق سيقوم قريبا ب... (путешествие) الى الاقطار العربية. ٥) قلنا للرحالة الكبير اننا نرجوله... (скорого возвращения). ٦) ركب عبد الرحمن عربة القطار وصحنا جميعا بصوت واحد...
.(счастливого пути)
7. Подберите синонимы к следующим словам и словосочетаниям:
تلو، فقيد، وفاة، طالع، استغرق، رحيل، اندهش، دنا، دعك، أجل، أمضى، دهشة، رحالة، شهير، عت، بين فترة واخرى.


8. Выпишите из рассказа «الساثح» предложения, в которых употребля■ ются сложные временные формы глагола. Объясните, в каких значениях они здесь используются.
9٠ Переведите следующие предложения:
1 Дни проходили за днями, а положение не изменялось. 2. Однажды утром, когда Ибрагим по обыкновению пил черный кофе, прибыло письмо от его дяди. 3. 31 нем сообщалось, что на семидесятом году жизни скончался его дедушка и что похороны состоятся в четверг. 4. Всю неделю он носил траур и каждый день ходил на кладбище. 5. По вечерам он с увлечением читал рассказы арабских путешественников. 6. 8 решил летом совершить путе- шествие по стране. 7. Эго твердое решение, друг мой, или только предположение? 8. я хочу передать с тобой письмо для моего брата, который сейчас находится в г. Танте. 9. Долго ли ваша делегация пробудет в Ливане? 10. Ты получил заграничный паспорт или нет? 11. Тяжело нам с тобой расставаться, но будем надеяться на скорую встречу. 12. По семейным обстоятельствам он не смог выехать с нами и отложил свою поездку на две недели. 13. Все поздравляли их с успешным окончанием экзаменов. 14. Он снова сказал, что непременно напишет большую статью об этом выдающемся ученом и прославленном путешественнике. 15. Счастливого пути, дорогие друзья! Желаем вам благополучного возвращения на родину.
10. Переведите следующий текст:
محاضرات تثقيفية لنقابة عمال المخابز والافران والمطاحن المركزية
جاءنا من نقابة عمال المخابزوالافران والمطاحن المركزية ببغداد انه تنفيذاً لنظام النقابة الداخلى ولغرض رفع مستوى العمال المهنى والاقتصادى والاجتماعى والصحى والثقافى — فقد قررت الهيثة الادارية فى اجتماعها المنعقد بتاريخ ٣ آب الماضى تنظيم والقاء المحاضرات التثقيفية من اجل رفع مستوى الانتاج وانماء الاقتصاد الوطنى ومن اجل زيادة الدخل القومى ورفاه الطبقة العاملة.
وستكون مواعيد المحاضرات فى الساعة السادسة من كل يوم من الايام التالية: يوم الجمعة- لعمال منطقة الكاظمية، يوم السبت - لعمال 6,7


منطقة الاعظمية، يوم الاحد- لعمال منطقة الرصافة، يوم الاثنين - لعمال منطقة الكرخ، يوم الثلاثاء- لعمال منطقة الكرادة. فيرجى من لجان المناطق ابلاغ اخواننا العمال بما جاء اعلاه.
11. Переведите:
— Добрый день, Ахмед! — Добрый день, Ибрагим!
— Как твои дела, как твое здоровье? — Спасибо, я вполне здо- ров, и дела идут неплохо.
— 8 слышал, ты собираешься совершить путешествие вокруг Европы. Эго верно?—-Да, я собираюсь поехать на теплоходе «По• беда» из Одессы в Санкт-Петербург.
— Это, должно быть, очень интересное путешествие. Ведь вы побываете во многих странах.—Да, теплоход заходит во все боль- шие порты, и нам удастся побывать почти во всех странах, мимо которых мы будем проплывать.
— Сколько дней продлится эта замечательная поездка? — Около 25 дней.
— 3 каких странах Средиземноморья вы побываете? — Мы побываем в Турции, Греции, Италии и в некоторых других странах.
— Ау вас будет время познакомиться с достопримечательно- стями этих стран? — Да, по пути мы увидим многие исторические памятники и достопримечательности не только в портовых городах, но и в некоторых других городах.
— А ты берешь с собой фотоаппарат? — Да, обязательно, я думаю привезти домой много интересных фотографий, рассказы- вающих о красотах тех стран, в которых мы побываем, и о жизни их народов.
ЗАДАНИЕ
1. Выучите грамматический материал урока.
2. Подготовьте пересказ текста урока.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ для ЧТЕНИЯ и ПЕРЕВОДА
امثال واقوال عربية
ثضرغ إلى آلطبيب فبل أن ثنرض
أصعب ما على آلإثسان معرفة ئفسه.
أدب آلمزء خير من ذهبه.
ألسكوت رد آلجواب
من زرع آلمغروف حصد آلشكر.
6,8


أول مصري يعلم العربية في روسيا
ؤد لايغرف الكثيرون أن الشيخ محمد عياد الطنطاوي كان أول مبعرث تقافي إلى روسيا عام .١٧٤ ، وقد ظل يعلم اللغة العربية بجامعة بطرسبرج حتىثوفيفى٢٩اكتوبر ١٨٦٢ .
وقذ قام الشيخ الطنطاوي في جامعة بطرسبرج بتغليم تلاميذه منهجاً في اللغة العربية يستير أربع سنوات
والف في علوم اللغة تسعة كتب في أثناء إقامته بروسيا، ودفن فى روسيا ) عند وفاته.
السخاء الحاتمى
إشتهرالعرب بالجود والكرم، وكانوا يتفاخرون به، حتى ئأصل في ئفوسهم وآمتلأتة به قلوبهم، سأل حاتم الطاني جماعة مررا به عن حالهم فقالوا: هل من طعام؟ فأجابهم : أثسالون عن الطعام وإبلي أمامكم؟ ثم قام ونحر لمم ثلاثة من الإبل، لكل واحد منهم جمل، فعال أحدهم : كئا نفنع من الطعام باللبن، رئكتني من الأبلي بنائة واحدة، بتان', أضرزتعلىالذبح؟ئالحاتم: إني رأيت وجوها مختلفة فظننت أن البلدان متباينة، وأرذت أن يذكركل منكم ما رأى إذا آب إلى قزمه فقالوا فيه أشعارا سجلوا فيها فضله، وأنصرفوا لشأنهم فقذ ضر بت أمتال كثيرة بحاتم الطائي والسخاء الحاتبي وا لضيافة الحاتمية رمنها : أجرذ (أسخى )منحاتم لطائي
بائعة آلياسمين
كائت في ألشادسة من عنره، عندما خرجتن، لمرة آلأرلى، ين بيته، سذشا عثوذدا . وها هيالآنفي آلتاسعة، ئخيلآلياسيين آلأبيض مع كل غروب شنس، وثندفع في الطريق آلواسع، رهي كنادي:
619


«ياسبين! ياسبين! زفره ناعم جميل! رائحته ليس ألطف منها! ثمن آلعقد رنع ليرة! من يشتري مني؟»
تقففىزاويةمنالشارع، وآلهواء يتلاعب بشغرهاآلأشقرآلنازل على وجهها آلذي لؤحته آلشنس، وعيناها ثراقبان من يمر أمامها . ثرى فتيات يلبسن ثياباً زاهية، فتركض إليهن، ثم يعود آلنداء على شغتيها : «ياسيين! ياسيين!»
وفي عشية أحد آلأيام، ثوئفت قريباً منها سياره حمراء. نظرت آلبنت فرأت فيآلسيارةآمرأأ، وإلى جانبهاطفلة جييلة. كائتألطفلة في مثل سنها تماماً، ثطرق عئق أمها بذراعيها، وثئبلها، ثم يرتفع ضحكها عالياً.
وعلت آلبسمة شفتي بائعة آلياسيين آلصغيرة. تخيلت نفسها في مكان تلك آلطفلة، ثلبس ئزباً أزرق جبيلاً، وتنتعل في فدميها آلصغيرتين حذاء أبيض ئظيفاً وثخيلت أمها إلى جانبها تداعبها وتلاطفها أحست بالفزحةتغمر فقها، ولم ستعن الأ وض سرع إلى ألبيارة وئعويح: «أمي! أمي!».
وآلتفتت ألتذاً؛. ئظرت إلى بائعة آلياسيين بعينين واسعتين حائرتين، ثمقالت:
أينهىأمكياآبنتى؟ وماذا ئفعلين هنا؟
وآختفت آلبسمة عن فم بانعة آلياسبين آلصغيرة. أمها؟ أجن، أين هي أمها؟ إئه في آلبيت فقير؛ فقيري، رأبنثها ثجرب ألشرارع باحبة عئن يشتري آلياسمينمنها...
وطالسكوتآلبائعة ألصغيرة. وظهرآلحزنعلى وجهها آلشاحب آلضعيف .. مدت يدها بعقود آلياسبين إلى تلك آلمرأة، وأنتظرت، ثبسمت آلمرأة للبائعة آلطفلة. أخذت عقدين من آلياسيين، دفعتن ئمنهما، ثم وضعتن أحدهياحرلعنقآبنتها،وآلآخرحولعنقي بائعةآلياسيين...
وآنطلقتآلسيارة.. أما آلطفلة، بائعة آلياسمين، فعادت تنادي «ياسيين! ياسيين! من يشتري آلياسيين؟!»
( «القراءة الغر بية» ، بيروت )
620


ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ТАБЛИЦЫ


Таблица трехпадежного склонения имен
Имена, имеющие в неопредел, сост. им. падежа окон-
чание ى - (тапа مغنى)


Таблица производных пород
н Породы
Прошедшее время
Настояще-будущее время
Действие залог
كحت
Страдат. залог
فعل
Действит. залог
ت1عل
Страдат. залог
ددقل
II
قئق
فيل
يكيل
ي٦عل
III
تاقل
فوول
ةئا؛؛ل
يقاقل
IV
أزعل
أاعل
يئ٠ل
دلق ل
٧
آكعل
قغيل
يتغعل
يتجقعل
VI
35اقل
قغويل
قعالل
نقألاقد
VII
إذهعل
أذعيل
يذتعل
يزععل
VIII
افتعل
أذيعل
ينتحل
ةغقعل
IX
إلحل
-
يغفل
-
X
إستغعل
أسيغعل
ينةغعل
يشدغق٠ل
624


правильного глагола
Повелительное наклонение
причастие
Масдар
Породы
Действит. залог
Страдат. залог
إنغل؛ أنفل
فاءل
مغعول
см. табл, масдаров I породы
I
قيل
متيل
مععل
5غعيل«• تغوتة
II
قاعل
معايل
معاكل
معاعتة или فيعال
III
أفجل
منحل
مغعل
إفعال
IV
ققعل ٠
متقتيل
ميقعل
كقعل
V
ققاعل
متعايل
ميعاكل
ئداغل
VI
انقعل
منقعل
منقعل
اذخعال
VII
إلقيل
مغيعل
مغتعل
إليعيل
VIII
إفعلل
مغعل
—
إلولال
IX
إنقغحل
مشتغعل
مشةغعل
إنيلمعال
X
625


Таблица двухпадежного склонения имен
Двухпадежное склонение
Падежи
Определ. сост.
$Ыи$ соп$٤гис1и8
Неопредел, сост.
Им. п.
Род. п.
Вин. п.
٠^^
ا
1
1
1
I ا
Имена, имею- пев не- опред. сост. окончание
Имена, имею* щие в не- опред. сост. имен, паде- жа оконча- ние اع -
(типа
(صخراء
Имена, имею- щие окон-
чание ى - (типа وفرى)
Имена, имею- щие окон- чание ا - (типа دذيا)
Форма прича- стия! породы от глаголов: а) средней хам- зы и недоста- точных, 6) пустых и ко- нечной хамзы (типами ب
Форма раз- битого мно- жеств. ЧИС- ла (типа
(قدال
Формы пра- вильного множеств, числа муж- скогоижен- ского рода
Формы двой- ственного числа муж- скогоижен- ского рода
Имена прилагательные со значением вдета и внешнего качества (типа
(أخمر
Разбитое множест?. ЧИС. ЛО с окончанием - вне- опр. состоянии (например,
(مكاتب


Основные типы масдаров I породы трехсогласного глагола
Типы
Примеры
От какого глагола
Значение глагола
ذغل
ذغل
(у) ئقل
،переносить*, ،транс-
портировать’
فغل
ولمم
(4) ؛دم
1знать’
قغل
لهخل
(а) كعل
،занимать’
قكل
قجل
(а) عول
،делать’; ،работать’
فحل
صسعر
(у) صغر
،быть малым’
قعال
ة هاب
()5هت
،идти’, ،отправляться’
فعال
سقال
(а) سآل
،спрашивать*
فعول
ئ خول
(у) دخل
،входить’
فعولة
سهولة
(у) سهل
،быть легким’
فعالة
يتاتة
(У) كةت
،писать’
قعالة
سعادي
(а) سعد
،быть счастливым’
فغلى
سكنى
(У) سكت
،жить’, ،обитать’
فغلة
--٠ جبره
(у) خبر
‘иметь опыт’
فعتة
2ذرة
(у) قدر
،мочь’, ،быть в состо- янии’
قعايية
وقاهـيئ
(у) رفة
،протекать в роскоши (0 жизни)’
فغلان
ئغصان
(у) كلاش
،быть недостаточным’
فيغلان
رخوان
(4) رخسى
‘быть довольным’
قعلان
طيران
(и) طار
،летать’
مغعلة
مغرقة
(и) قرق
،знать’
تغعال
تلمج ر
(У) آكر
،упоминать’
قغلولة
هيخوخة
(и) تاخ
،состариться*
قجيل
رحيل
(а) رحل
«отправляться в путь’
627


Таблица времен арабского глагола и временных конструкций с глаголом كان
628


Таблица наклонений арабского глагола (1 породы)


Таблица превращения слабых звукосочетаний!
Слабое звукосочетание
Устойчивое звукосоче- тание, в ко- торое 010 превращается
Слабое звукосочетание
Устойчивое звукосоче- тание, в ко- 702000 оно превращается
1. Под влиянием звука [а]
1. айа
2. айи
3. айу
4. ауа
5. ауи
6. ауу
7. айя }
9. айу }
10. ауу }
11. айи }
13. айу )
2. Под влиянием звука [у]
15. ийу
18. иуу
17. у у
18. уУу
19. УУУ
а
ай
ау а’и а’у
У
3. Под влияни- ем звука [и]
20. ИЙ
21. ийи
22. ийи
23. ийу
24. иу
25. иуи
26. иуи ٠
27. иуу
28. уй
29. уйи
30. уйу
31. ууи
32. ууй
33. йу }
35. иуа)
З7.иуз١
38. уйз}
39. яу }
Я
йй ийа ийз яй
1 Данная таблица в основе своей заимствована из «Грамматики литературного арабского языка» н. в. Юшманова, л. 1928 г. стр. 45٠
630


«Удвоенные» глаголы типа در (у) ،идти*» ،проходить*
Формы
«Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
1
2
3
м.
ж.
и.
Ж.
ترزى مرزتم دززقن مؤوا مرزت
مز٠زتما
قزا قزى
محرزت مرزت دززب
يون
Настояще-будущее время
1
2
3
м. ж• м. ж.
ذعز آمروت: قذززت دمروت يخززت
بير
يمة ان آمتان
أمر آمئ قمرين دمر آمئ
Повелит, наклонение
2
м.
ж.
أمرروا-مروا أنرزت
أمزز٠١لمرا .
أمرز-مر أمررى-مرى
Причастие
Действительный залог
Страдательный залог
تؤ
Масдар
مرور
Примечание. По этому же типу спрягаются глаголы مد (у), رد (у). دل (у) и т. п.
631


Глаголы хамзованные(начальной хамзы) типа أخك (у) ،брать', ،принимать!
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
1
2
3
м.
ж.
м.
ж.
أجذى أخذئغ أخذئق أخلوا أجذن
أجذئي '
أجك1
سى
أجلي أجاي أخلت أجك أجكت
Настояще-будущее время
1
2
3
м.
ж.
м.
ж.
تاجك
5اخدوت ىاجذت يأخلوت يأخذت
ياخك اين ىأخكاي
آخك ىجك كاخدي ياخه ىاجى
Повелит, наклонение
2
м.
ж.
خلوا خات
فك!
خا
خدى
Причастие
Действительный залог Страдательный залог
اخذ ماخوا
Масдар
آجذ
Примечание. По этому же типу спрягаются глаголы: أكل (у), أتمر (у) и т. п.
632


Глаголы хамзоваиные(срединной хамзы)тапа شال (а) ،спрашивать*
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время 1
1
2
3
м.
Ж. м. Ж.
شاًلقا سآلئ: سألعن سألوا سآلت
سآليي
سألم سأكي
سآلي سألي سألت مأل سآلن
Настояще-будущее время
1
2
3
И.
ж. м. ж.
كسآل كشآلوت كشآلت يمنساً لوت يشألى
تشا لاين
يشالان تشآلان
أماًل قنأل كمشأييى يشال تسآل
Повелит, наклонение
2
м.
ж.
إنألوا إنأل
انالا
إسأل إنأيى
Причастие
Действительный залог
Страдательный залог
سايل مشؤول
Масдар
سؤال
Примечание. По этому же типу спрягается глагол ره) رأمى и т٠п٠
633


Глаголы хамзомиеОгоиечнойхаммОтапа 1قر (а) *читать.
Форма
Лино
род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
1
1
2
3
м. ж. м. ж.
قرأك قرأئة قرأئت 5رؤوا قرأن
لزألها Г
قرآ قراكا
كرأك قرأك قرأت قر1 قرأت
Настояще-будущее время
1
2
3
м. ж.
М- Ж.
كراً كلرؤوت كغرأت غرؤوت ةغز|ت
٠كغرآن
كغران كغران
افر٢ كعراً كرييت يعزاً كغراً
أل
2
м.
ж.
افرؤوا فرأن
فرآ
دهراً
إلريى
причастие
Действительный залог Страдательный залог
٠ادق
مقروء
Масдар
يراعة
Примечание. По атому же типу спрягается глагол هدأ (а) и т.п.
634


'и) ،прибывать', ،приезжать) ومل3ل™ «Глаголы, подобные правимым
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
1
2
3
м. ж. М- Ж.
وصلتا وصلتة وصلكق وصلوا وصلت
1 وصلتما ٢
وصلا وصكةا
وصلت وصلت وصلت وصل وصلت
Настояще-будущее время
1
2
3
м. ж٠ м. ж.
كيسل كولوت كيلت يولون يصسلق
يس
يصلان كوسلان
أيرل قول كصلميت
قول
5مل
Повелит, наклонение
2
М-
Ж.
يلوا ملن
طلا
ؤ 'ه
Причастие
Действительный залог
Страдательный залог
وايل مخصول
Масдар
ودول
Примечание. По этому же типу спрягается глагол وجد(»).
635


’у) ،сказать’, ،говорить) ؛.ال Пустые глаголы (с серединным
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
1
2
3
м.
ж.
м.
ж.
قلدا قلت قذتةن ؛اروا فلى
ئليي '
ذالا
ل1تقا
قلي ئلت فلت ل1ل قالت
Настояще-будущее время
1
2
3
м. ж. м
ж.
ئدول قدولوت آ*لى ي3ولون يلت
يسيس
يكولان آذولان
أقول كعول قدويي عت يدول كقول
Повелит, наклонение
2
м
Ж.
2ولوا قلت
٠ لولا -
كل
لولى
Причастие
Действительный залог
Страдательный залог
آ1يل معول
Масдар
قؤل
Примечание. По этому же типу спрягаются глаголы ؛ام (у), كان (у), زار (у). مات (у) и т. п.
636


’идти’, ،двигаться، زلا) سار типа (ى Пустые глаголы (с серединным
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
1
2
3
ж.
м.
Ж.
يزذا يسز5 يسزتن ساروا يزت
يبزكما '
سارا
سار15
يسزت يمزت سزت سار سارت
Настояще-будущее время
1
2
3
м.
ж.
м.
ж.
ذيير 5يسيروت كيزت يمسيروت تميزت
سر
يمييران قبيسيران
أيير 5سيسير قيسيردن يمسير 5يسير
إأ
2
м.
ж.
مسيروا يبزت
سيزا
سز
يمييسع
Причастие
Действительный залог Страдательный залог
ساير مسيسيز
Масдар
سير
Примечание. По этому же типу спрягаются глаголы دلا) مار,
.и т.п ز،،) داغ ٠دلا)طاز
637


Глаголы недостаточные типа جذى (и) ،строить’, ،сооружать*
Форма
Лицо
Род
Мн. число
٠Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
1
2
3
м. ж. м.
ж.
بذيزا تتيتم جذيتن تتذا جذيحت
بذيثما
بتيا
بذةا
تتيت تتيت بذيت تتى بتت
Настояще-будущее время
1
2
3
м.
ж.
м.
ж.
تبذى قبنون قبزيحن يبذون يبنيحن
ييسا
يبخيان قبنيان
أدذى
قبزى تبخين يبذى قبزى
ا؛ اة
2
м.
Ж.
إنتوا
اذنين
اذييا
لرذن إذيى
Причастие
Действительный залог
Страдательный залог
5اين *ж. Р• بايية مذزف *ж. р. مبيية
Масдар
جذيان или يذاق
п римечание. По этому же типу спрягаются глаголы ,و رمى مقى (и), كهرى (и) И Т. п.
638


Спряжение глагола جاع (и) ،приходить’, ‘прибывать.
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
1
—
جثذا
—
غع جست
I
м.
جثتم
ع- جصت
8
2
إو ه
٤ جشتا
ع
а
ж٠
جصتن
جصت
ف
а а
м.
جاؤوا
جاءا
جاع
С
3
ж.
جئن
ج1ققا
جاءت
1
1
د
ذجى
—
أجىء
а
8
м.
5جيؤون
3جىء
а
2
3جيداين '
ي
ж.
ز آجدت
آجييين
!
м.
تجيؤون
2جيتان
يجىء
ة
3
X
ж.
ؤ سعر 2ضصحن
آجياين
ن
له نع !|
м. .
جيئوا
جئ
2
جيتا
اه
ж.
جعحن
جييى
1
Действительный
залог
Причастие
Страдательный
I
залог
Масдар
مجىع
639


’2) ،видеть) راى Спряжение глагола
Форма
Лицо
Род
Мн. число
Дв. число
Ед. число
Прошедшее время
ا
1
2
3
м
ж.
м.
Ж.
رأيذا رأيثغ رأيت و٢ؤا رأفن
رأنئ
رأي رأكا
رأيث رأيت [أت رأى
Настояще-будущее время
1
2
3
м.
ж.
м.
ж.
ترى كرؤت كرفن ييرؤت ييرفين
يريان قريان
أرى آترى كريت يرى ترى
Повелит, наклонение
2
м.
ж.
رؤا
زنئ
ريا
ز- زة رفى
Причастие
Действительный залог Страдательный залог
راع
مزيفى
Масдар
رأى
640


СЛОВАРЬ к дополнительным материалам для чтения и перевода
Урок 14
أمتال ) متل) пословица, пример أقوال) قول) высказывание, изречение,
поговорка
عثرة спотыкание; запинка; ошибка;
промах
إغاذة повторение
بية борода
إفادة извещение, сообщение; польза حكاية история, рассказ, повесть نخو грамматика
ئخوى грамматист
ملأح моряк, матрос
سفن) سفينة) корабль, с۶дно
٥) ذهب) отправляться, уходить; исче- зать; погибать
نصف половина
عمر жизнь; возраст
هاج (и) волноваться; дуть (о ветре); быть бурным (о море)
ريح ветер (ж. р.) سيبا خة плавание
сосед (جيران) جار
أفدام) قدم) ступня; нога; шаг
язык (أنسنة ) لسان
حفر копать; рыть
٩*احفرة 04سسه»٥0 قاعد могила (قبور) قبر
بكى плакать
ميت мёртвый; умерший أبعد удалять; отстранять رحم жалеть; щадить وقع падать أخبار) خبر) новости; известие دذبى (دولى международный; мировой مجلس совет; палата عقد (и) созывать; собирать
-госу دؤلة الإمارات آلعربية آلمتحدة
дарство Объединенные Арабские Эмираты
رئاسة председательствование
шейх (شيوخ ) شيخ правитель (حكام) حاكم
بحث (а) обсуждать (что فى)
проблема (قضايا ) قضية
وطنى национальный; патриотический 21 - 10608
641


سبل ) سبيل) путь; способ دظلم поддержка مسيرة шествие; движение قادم наступающий; будущий مزحلة этап; период تعهد принимать обязательства; брать на себя ((ب د
مسؤولون ответственные лица
-Соединенные Шта ألولايات آلمتحدة
ты Америки
تكثيف آنجهود сосредоточение уси-
ЛИЙ
ه26م60 مكافحة организованная ألجريمة المنظمة
преступность
دعا призывать (к чему ц) I) حفة план; курс إنتزاع отнятие; лишение 0صقلية-• Сицилия قبضة кулак; руки
мафия تابيا
Урок 15
••هه0 بعوضة бык (ثيران ) ثور рог (قرون) قزن
ن ظن,) думать, полагать, предполагать ن ثقل,) быть тяжелым (для кого-л.
على) быть тягостным (для кого-л.) ة»• أغلم« сообщи!
حتى أطير чтобы я улетел رن شعر) чувствовать; замечать
*30 (يذرى) درى
رن ضر) наносить вред, вредить خبير жалкий, ничтожный طلب (у) требовать, просить مجد слава, величие ذكن упоминание, слава عقد (и) собирать, созывать مؤتمر конгресс, съезд, конференция إنطباع впечатление د يك петух فصيح красноречивый يصيح ) صاح) кричать, петь (о петухе)
00ما***بيضة ٧٩هعمامة
زرع (а) сеять, засевать حصد (у) жать, снимать жатву داء болезнь, недуг ذوات лекарство وفود ) وفد) делегация
депутат (ئواب) ئائب
بثابة профсоюз ألصين Китай (ж. р.) رن مر) проезжать (через (ب آثار) أثر) след; остаток; памятник
древности
дворец (قصور) قصر Кремль ألكرملين
إستثبل принимать, встречать
»»*»م30،0 معاون
رئيس глава, председатель بلدية мэрия; муниципалитет; رئيس
мэр آلبلدية
642


قبيل перед; накануне
•••*0مغادرة
حفلآت) حغلة) торжество, празднест- во, торжественное собрание; званый вечер
концерт حفلة موسيقية
فنائون) فنان) артист, деятель искус- ства
أخرز نجاحا добиться успеха ع••000»3صحة истинность
-министр здраво وزير آلصحة آلعامة
охранения
أعرب выразить (что-л.(عن إمتنان признательность سانة гостеприимство, радушие رن أمل) надеяться
إغتقد быть убежденным (в чёлн.) علاقات) علاقة) отношение, связь ئمو рост, развитие
إستمر продолжать(ся)
شيم) شيمة) свойство, качество; ха- рактер
мудрец (حكماء ) حكيم
معرفة знание; познание
أفضل наиболее предпочтительный, наилучший
-1) останав (وقوف) (يقف) وقف
ливаться 2) опираться (на что
(عند
علوم ) عنم) знание; наука
مروءة !)мужество; доблесть 2)велико- душие; благородство
-стараться сохра (إستبقاء) إستبقى
нить
نا: وخهه свое достоинстве, честь
Урок 16
030ع*حديد
ما دام пока; не перестает быть (челн.) رن طرق) стучать; ковать (железо) خام горячи» ملول скучный; скучающий
сосед (جيران) جار
نوادر) نادرة) редкость, диковинка; забавная история, анекдот جاء(*) приходить, прибывать يشكو) شكا) жаловаться وجع боль 06• شعير ячмень
إه**%ع1•٥ بيطار
أعرف более знающий رن ترك) покидать, оставлять إنصرف уходить, удаляться قبيح آلخلقة с безобразной наружно- стью
أريد أن أثظر я хочу взглянуть شيطان сатана, дьявол
بر зеркало
1 كتاب) книга 2) письмо أزسل IV посылать
عهجهنم
خجل (а) стыдиться, конфузиться صدق утверждать; одобрять بالاجتماع единогласно, единодушно 21
643


أقر устанавливать, утверждать ممثل представитель حقا истинно; подлинно ئواب ) نائب) депутат; делегат ممتد продолжающийся; тянущийся نظام !)строй; система 2)устав; уст-
ройство
تلقى получать; принимать نييسن آلوزراء премьер-министр إتصال связь; контакт هاتفى телефонный
коллега (نظراء ) نظير
إستعراض рассмотрение; обзор أوضاع) وضع) положение; обстановка منطقة район; регион مسيرة السلآم мирный процесс
فى مقدمتد прежде всего; в первую очередь
قضايا إفلييية региональные про- блемы
مشترك совместный; общий
جنود) جندي) солдат; военнослужа- щий
مدنى !)гражданский; штатский 2) мирный житель
شن هجمة совершить нападение
1 متمرد. восставший 2. бунтовщик وجه ضربة направить, нанести удар
опрос мнения لئبطلأغ رأي
حزب المحافظين консервативная пар- тия
جذرا العمال лейбористская партия
حاكم правящий; господствующий ٠ معارض оппозиционный; противо-
стоящий
позавчера أمس الأول
مظهر показывающий زاد расти, возрастать رعدت предшествование; преимущество نقطة пункт; очко
تبقى оставаться; لم يتبق سوى оста-
лось только
Урок 17
أخر !)задерживать; откладывать 2)от-
водить назад
يفلح) فلح) (страд, залог) быть вы- кованйым, обработанным
قدم выдвигать вперед; представлять جواد конь; породистая лошадь عثر (у) спотыкаться حاجة нужда; потребность إختراع изобретение; выдумка نعم (а) наслаждаться; любоваться سطح (плоская) крыша أكتر делать много, часто تحدث) تحدث) рассказывать
слушать (إصغاء ) أضغى
مال (и) питать склонность لهدو тишина, покой
нерв (أغصاب) عصب
جليل величественный; славный; вели- колепный
عده некоторое количество; несколько 644


تصور представлять себе خيال воображение; фантазия بنن дальность; глубина أيقن убеждаться (в чём (ب عظمة величие; великолепие
в глубине души فى أغماق ئفسه
حقارة ничтожность; презренность شواغل ) شاغل) дело; забота كون образовывать; составлять سبح плавать; плыть لاً حد له безграничный رن رد) возвращать; отводить أطراف ) طزف) взгляд; взор خاسى ослабевший (٥ зрении) خسبير усталый; слабый أغجب страд, залог удивляться, изум
ляться
جلآذвеличие; великолепие ئغنى воспевать (кого (ب تفنن изощряться (в чём (فى إشادة восхваление; хвала ذكن упоминание; воспоминание عاب (и) порицать; осуждать هناء счастье; благополучие بطء медлительность
беда; несчастье نثا؛
حار(*) смущаться آلهة ) إلة ,إلاه) божество; бог رى عبد) поклоняться; обожать
храм (هياكل) هيكل
ئماثيل ) تمثال) изваяние; статуя غير менять; сменять
ساوى приравнивать; уподоблять خشع! подчинять; покорять
законы природы نزابيس الطبيعة
أبان разъяснять; пояснять
خرافة !)суеверия; предрассудок 2)ле-
генда; басня ألأقدمون древние народы أقر утверждать; подтверждать أخذ следовать (чему ب) держаться
(ب4620)
جبن невежество; незнание يحيط) أحاط) понимать (что ب):
разбираться (в чём (ب ثويين الطاقة производство энергии إغتقد быть убежденным; считать ستاخز содействовать; помогать ايى القيادة самоуправляющийся مواجهة противостояние متزايد возрастающий; растущий دوائى лекарственный انمؤكد أن ^бесспорно, что من الملآحظ أن можно видеть, что
вызывать (يثير) أثار
إرتباك смущение; растерянность توصل достигать (чего (إلى نئن включать; помещать لجبود مبذولة потраченные усилия رصد наблюдение; слежение مقدمة предисловие; введение هم٥ سنسلة««: цикл; цепь رن نشر) публиковать; печатать
645


Урок 18
خير من лучше, чем
самый плохой, низкий شر اد...
أئر след; памятник درى(*) знать إتبع следовать (за кем-л.) أيقظ (раз)будить أرشد наставлять, направлять مسنتزشد человек, который нуждается
в руководстве جاهل невежда, неуч; глупец رفض (и) отклонить, отвергнуть 4)صعد) подниматься إشارة указание; сигнал إهتز качаться; трястись
гром (رعود) رغد
إتجه направляться
вблизи от него على مفربة منه
حط (у) садиться; делать посадку; при-
земляться
مس (и, а) трогать; касаться بلطف мягко; нежно تراب почва; земля إلتقط الصور делать снимки تصدر возглавлять; занимать первое
место
٨ مبيعات«». торговые сделки; товары
1 صحيفة) страница 2) газета حخم объём; размер
в дополнение к بالإضافة إلى
تغميم введение повсеместно; распро-
странение
نثرن быть решенным, постановленным ألصعيد Саад, Верхний Египет
Нижний Египет ألوخه البخرى
قناة канал; أنقنا ئ Суэцкий канал بحيث так чтобы; так что يغطى) عطى) покрывать محافظة мухафаза; губернаторство
-быть завер (يستكمل) أستكيل
шенным, выполненным ألوخه القبلى Верхний Египет ثلبية طلب удовлетворение просьбы, заявки
قوائم آلانتظار списки ожидающих, очередников
سنترال آلى автоматическая телефон- ная станция, АТС
уровень (مسنتويات) مسنتوى
تغلب одерживать верх (над (ءلى٠د يفوز) (من فاز) победить, одержать победу
أفراد ) فزد) один; отдельное лицо
поднятиетяжестей؛^ آلأثقال
فوز победа, торжество
ع•٥ (أوزان ) وزن
غادر покидать, оставлять إصابات ) إصابة) (спорт.) очко, гол ات) منتخب-) сборная (команда)
флот (أساطيل) أسطول
Урок 19
حافظ беречь (кого (على حريق пожар; огонь, пламя; топливо
646


تعاشر жить (совместно)
وقاية предохранение, профилактика
вы)лечить) (علآج) عالج
٥) عجز) быть слабым, беспомощным 8•20 قوم: народ تعاون сотрудничать
прохожий عابر فى آلطريق
أفبل подойти (к кому-л.(إلى جعل (а) начинать (делать что-л.) لآم (у) ( يلوم) ругать, порицать ظعن спасать, выручать موذ смерть
1 جميل. красивый 2. благородный
поступок, хорошее дело وقع فى بلية попасть в беду
!спаси его لجو!
X إستفل садиться (в машину) ضيعة деревня; ферма; имение; поме-
стье
تجمع сбор; скопление
(تعال (علو подойди!; иди!
(ر ء ى) IVأرى показывать نقال перевозящий; грузовой IIيغطى) لهش) страд, залог быть
покрытым
خيم خيام) خيمة) палатка; шатёр;
навес
رمادى цвета пепла, пепельный خياطة шитьё; портняжное ремесло
-пряжа; во(! (أخياط خيوط) خيط
локно 2) нить
пуговица (أزرار ) زر
دبابيس) دبوس) булавка; брошь حلآوى ) حلوى) сладости; сласти II طيب делать приятным; услаждать IIيرتب) رئب) страд, залог быть рас- ставленным, разложенным
I جر (у) тащить; вести خروف ягнёнок, барашек غنم собир. ( أغنام) овцы 06• مغزى•. козы جرة кувшин; горшок فخار глиняная посуда; керамика II قلب вертеть; поворачивать مذهول смущенный; растерянный II نبه будить; напоминать علكة жевательная резинка, жвачка
босоногий حافى القدمين
مبغثر разбросанный; растрёпанный م•٧•00• رصيف: мостовая
прохожий (مارة ) مار
X إستوقف останавливать III نادى кричать; звать مناد кричащий; зовущий أشبه более похожий فرح радость; ликование صياح крик; вопль
V ئورع стесняться делать (что-л.عن) II حدق пристально смотреть II كور округлять; свёртывать; надувать 1 شفة) губа 2) край; конец إستخفاف пренебрежение IV ألح настаивать I تيع (а) следовать (за кем-л.)
647


I حك (у) трогать; тереть
(متحد (حدى ведущий себя вызы- вающе
I لحق (а) догонять, настигать
I دس (у) подсовывать, совать
4•00•0] أفندى
شحاذ нищий; попрошайка
I علك (у) жевать; грызть
VI تناول брать, получать 14)مضغ) жевать بلذة с наслаждением, удовольствием ظن мнение; мысль; предположение طغم вкус; ощущение III فارق расставаться; покидать كرامة честь; достоинство
Урок 20
إغتمد VIII полагаться, опираться إختاج VIII (يخثاخ) нуждаться
(в чем-л.(إلى إجتهد стараться ٧11 إنخلع быть смещенным, снятым (с должности)
أفوال ) هول) страх, ужас كروم) كرم) виноградник
пресс (معاصر) مغصرة скупой (بخلاء ) بخيل
وقف (и) останавливаться, стоять
да поможет тебе يفتح آلله عليك!
Аллах!
سائل нищий; попрошайка كسرة кусочек
قدر (и) быть в состоянии (сделать что-л.(على
برغز дробленая пшеница; крупа نبين ячмень
شحوم ) شخم) жир, сало زيوت) زيت) масло растительное نية глоток; суп لهفتا вот здесь
أحقه более достойный, имеющий ббльшее право
90٤٤6٥• سؤال юноша (فتيان) فتى
مؤلف состоящий; составленный ألجدير بالذكر достойный упоминания أخرى проводить; осуществлять ذكريات воспоминания نبتة растение; трава ذرة частичка; пылинка; атом ذاهل растерявшийся
VIII إنحنى наклоняться I ركض (и) бежать; скакать حطى собир. мелкие камни; голыши 14)جرح) ранить
колено (ركب) ركبة ع**علهم وقعة
II قلب переворачивать مصفر пожелтевший у تصفح) تصفح) перелистывать مغوج кривой; искривленный ضم إلى صذرو (у) прижимать к груди Исцеловать
ус (شوارب) شاربان.26 ч شارب
648


أشقر ж. ششر) شقراء) белокурый; русый; рыжий
III داعب шутить; заигрывать
объятие (أخضان ) حضن
حغبئлунный
генерал (-ات) جنرال
I قبض (а) поймать, схватить خطر (у): خطر له خاطر ему пришла в голову мысль
قواد ,قادة) قائد) командир; началь- ник
1 مركز) центр 2) штаб
IV أخضر представить; привести
III خابر вести переговоры حنهلم обвиняемый; подозреваемый
заговор توا ترة
سلامة безопасность; целость
II سلم отдавать; сдавать [يغفى)عفى) быть прощённым جزاء возмездие; наказание خيائة предательство, измена II قرر решать أغدم убить; казнить; أغدم بالرصاص расстрелять
حصن крепость, цитадель
VIII إنثر обращать внимание (на что ل): заботиться
I هتف (и) воскликнуть ميتة смерть; кончина
поцелуй (قبلآت) قبلة
وداع «وداع прощание, проводы أستودعك آلله до свидания!
III هعه جاوب*• ответ, отвечать قطعا решительно; безусловно حصار осада; блокада متحصنون защитники крепости
Урок 21
أذب воспитание كمال полнота, совершенство قييح дурной, мерзкий إستعمال использование مال имущество, богатство «إستلذ наслаждаться, находить при-
ятным
وغد ) وعد) (и) обещать
عزقوب имя соб. Уркуб (человек, НИКО- гда не исполнявший своих обеща- НИЙ)
وغد عزقوب лживое обещание
плоды (ثمار أثمار) ثمر финики عالوو تمر
نخلة финиковая пальма دعها оставь ее, пусть она IV أبلح приносить финики IV أزهى пышно расти; расцветать IV أزطب делаться мягким, зрелым IV أثمر приносить плоды عدا عليه ألكلات с ней приключилась
беда
نرب مثلاً сказать пословицу خلف нарушение (обещания)
30ههع* منذ مدة
ئبائ обсуждение; переговоры
649


1 منحق. добавленный 2. атташе إتفاق соглашение توصل إلى آتفاق прийти к соглашению وئع آتفاقاً подписать соглашение مرتقب будущий, ожидаемый
у) !)публиковать 2)распро٠) نشر
странять
ا*•3•]صحف: печать; пресса غبن эпоха; время أموى ист. омейядский
:•4»»ه خلافة
I فتح (а) 1) открывать 2) завоевывать
-открытие 2)завое(! (فتوح) فتح
вание
I رى قاد) командовать; управлять سيحون• Сырдарья جيحون• Амударья
Китай ألصين Тигр •دجلة
I بدئ страд, залог быть начатым; на-
чинаться
أوج вершина; апогей عباسى ист. аббасидский
٤•٤+*عا4٤ مفكر
1 (أعين ,عيون) عين)глаз 2) источ- ник 3) сущность 4) (что-либо) от- борное, наилучшее
1 كامل. !)полный; целый 2)совершен- ный; зрелый 2. совершенный человек
أدب !)литература 2)воспитание; при- личие 3) нравственность; нравствен-
ная этика
٤»»هه0*00ج تفسير: комментарий
мудрость (حكم) حكمة
IV أثفق тратить; расходовать
1 يونانى) греческий 2) грек
ه3 (-ات)صالة
IV أخرق сжигать; поджигать
несмотря на على الرغم من
Урок 22
إمتحان испытание, экзамен
اكرم IV почитать, уважать
إمرؤ (с артиклем— ألمزء) мужчина;
человек
أهان IV унижать, оскорблять
كثرة обилие, множество
عرق (а) тонуть
صغر детство
ئقش резьба, гравировка
ألبصرة Басра (город в Ираке)
сердце (قلوب) قلب посланец (رسل) رسول
صدق (у) говорить правду, быть прав-
дивым
غائب отсутствующий
حجج) حجة) довод, оправдание
20ع*٣»و مدرس
مغفل глупый, тупой
глупый (بلة ) أبله
VIII إتبع следовать (чему-л.) سفر путешествие
Япония أليابان
650


بعد أن после того, как V رشغذ думать, задуматься مرارا неоднократно, много раз ربان капитан (судна) VIII إختفى радушно встречать حضور) حاضر) присутствующий غص (а) быть переполненным حفاوة радушие; приветливая, торжест-
венная встреча
هتاف возглас, крик, приветствие شزح ) شرح) (а) объяснять VIII إختتم заканчивать
речь (خطب) خطبة
II أكد подтверждать مدير عام генеральный директор
певец ( دون ) مطرب
IV يخيى) أخيا) устраивать, прово-
дить
اخيا حفلة дать концерт غنائى песенный; вокальный
1 مسرح) театр 2) эстрада أثرى археологический; древний دورة цикл; сессия
ожидается من المتوقع петь (يغنى) غنى 1]
بالأخص особенно, в особенности طيب приятность; аромат حهزه известность, популярность
Урок 23
رخمن милостивый, милосердный رحيم милосердный, милостивый حمد хвала, прославление مالك правитель; властелин عحميذلم الدين. день страшного суда I عبد (у) поклоняться X إستعان просить помочь I هدى (и) вести, направлять صذاط مستقيم правильный путь IV أثعم оказывать благодеяние, благо-
детельствовать مغضوب عليه тот, на кого гневаются صال заблуждающийся; заблудший منزل ниспосланный
فزقان различение (добра и зла); дока- зательство о ألفزقان священное пи- сание; Коран; Библия
تنزيل ниспослание; [ألتنزيل [العزيز Коран
مصحف свиток; книга; ألمصحف
Коран [الشريف]
VI تناول касаться; охватывать أخلآقى нравственный; моральный
**»0٣*ه»(9بلغ
أركان) ركن)) !)основа 2)колонна; стоб; столп
شهادة слова исповедания веры عحووتذلم. пост زكاة милостыня; помощь бедным عيد الأضحى рел. праздник принесе-
НИЯ жертвы
عيدو الفظر рел. праздник розговенья 1 منجد) помощник 2) (учебное) посо-
-аль آلمنجد نى اللغة والأغلاًم бие 651


Мунджид (толковый словарь араб- ского языка) أغلاًم) علم) имя собственное مغجمات ,معاجم) معغجم) словарь;
аль-Муаджам أنمغجم الوسيط
аль-васыт (букв. Средний словарь; толковый словарь арабского языка)
ذراع локоть (мера длины) ولاة) وال) правитель; губернатор,
вали
زيادة увеличение; укрупнение; расши- рение
ئنبيؤ застраивание; строительство إشعاع излучение; просвещение IV أنار освещать; озарять
храм (معابد ) معبد
1 وثني. языческий 2. язычник نكثرئ открытый; неприкрытый
портик, крытая(! (أزوقة) رواق , رواق
галерея 2) ложа
столб(! (عمدان أغمدة) عمود
2) колонна; رأس العمود капитель колонны
II زين украшать; расписывать
;украшение(! (زخارف) زخرفة , زخرف
убранство 2) орнамент
ниша в мечети (محاريب) مخراب
(указывающая направление к кибле, к которой обращается мусульма- нин во время молитвы)
минарет (مآذن) مأذنة
Урок 24
كرام) كريم) щедрый, великодушный, благородный
^сторона
VIII إختل нарушаться موازنة равновесие
скорпион (عقارب) عقرب
صيد ) (*)صاد) охотиться, ловить جراد соб. (и ед.جرادة) саранча VI تباعد постепенно удаляться V ثخلى бросать; отказываться (от чего-л.(عن
ثابير воздействие, влияние
هيئة التذريس преподавательский состав; преподаватели, педагоги
доцент أستقان مساعد
مدخل введение; вступление
٧1 تراجع отступать, отходить на зад- НИЙ план
ثببى учебный; педагогический حقبة период времени تنشئة воспитание; развитие مناح) منحى) сторона, направление
родной язык أللغة آلأم
وجه آنتقاداً направить критику لوث آلبينة загрязнять окружающую
среду
سوء آلاستغمال неправильное упот- ребление
تافه избитый; банальный IV أخفى скрывать; заслонять أبشع самый отвратительный 652


أحط наихудший; неподходящий تنقية очищение; чистота مهما сколько бы ни أذراج الرياح на ветер, зря, даром متراكم сосредоточенный; мощный I حسم (и) разрешать; улаживать لغة وسطى средний язык فصحى التراث письменный литера-
турный язык
عامية المثقفين разговорный язык интеллигенции, образованных людей
-легко усваивае(! مستساغ (س وغ)
мый 2) приемлемый; допустимый ون) أمى-) неграмотный V تعثر спотыкаться أداء исполнение; выполнение مقنع убедительный; إفناع убеждение ئثرى прозаический
منمق (при)украшенный; цветистый; красивый; звонкий
تزويق приукрашивание II حبذ одобрять; восхвалять واجهة витрина; фасад ثثلعز проникновение; вхождение لآئق достойный; подходящий 1 هوية) сущность 2) личность; индиви- дуальность
1 (ضوابط) ضابط) правило; норма 2) система 3) контроль
I أشاع распространять عزة гордость; достоинство شرح злобный; злой
Урок 25 ئقل أن рассказывают, что جارية рабыня, служанка جواهر) جؤهر) драгоценные камни;
драгоценности درر) درة) жемчужина, перл III فارق покидать, расставаться مدح (а) хвалить, восхвалять
стих (أبيات) بيت
1 بليغ. красноречивый 2. огромный; значительный
VIII إنشاً повернуться (к кому-л.); обратить внимание (на кого-л.(إلى غبن обида; несправедливость ضاع(«) пропадать, теряться ضاء(])) светить, сиять عقد ожерелье حاشية свита, приближенные على به приведите его ко мне! تجويف округление محا (у) стереть, вычеркнуть
слово (ألفاظ) لفظ
IV أبقى оставлять
IV أجاز наградить, подарить قلع (а) вырывать, выдергивать IV أبصر увидеть; понимать فتح (а) 1. открыть 2. завоевать عهعجنة: рай باسق высокий عطر ароматный, душистый على طراز عربى в арабском стиле مزين украшенный
653


عندان ,أغمدة ) عمود) столб; колонна رخالم мрамор
*مه*• منسوجات
أوان(««) посуда
•مه*مئحاس
مجفف высушенный, сухой, сушеный لخفتان зелень; овощи
Урок 26
شدائد ) شديدة) беда, несчастье غضب гнев, недовольство
عشاق) عاشق) любящий, влюблен- ный
أشعار) شغر) стихи, поэзия
بدور ) بدر) полная луна
1 (أضداد) ضد. противник 2. противо- положность, контраст
*إستخمع собирать, собираться, го- товиться
братские страны ألأقطار آلشقيقة
إختلال оккупация
ألبقاع Аль-Бикаа (область в Ливане) سفوح ) سفح) склон, подножие (горы) أودية ,وذيان) واد) долина; вади (пере-
сохшее русло)
غلال غلأت ) غلة) продукция; урожай حمضيات цитрусовые (плоды)
06• موز бананы
06 яблокиع تفاح
بزقوق соб. сливы
كمثرى соб. груши
مشيش соб. абрикосы
654
VIII إمتاز отличаться إغتدال умеренность مناخ климат ٤•عصنوبر, сосна أذر кедр ن كسا) одевать; покрывать [أم) (رن أم) стремиться; направ-
ляться
قمم) قمة) верх, вершина بديع великолепный, чудесный
Урок 27
ذارئ изучающий غلب (и) побеждать
всадник (فرسان) فارس
III خاطر рисковать чем-л.
I تعب (а) 1. уставать, утомляться
2. трудиться, работать [بكى(«) плакать
VIII إزدحم быть переполненным جناح павильон
سلك سياسى дипломатический кор-
пус
V تمنى пожелать ظلال ) ظل) тень, сень وجه دغوة направить приглашение مشروع قائون проект закона تمهيد подготовка
IVإفرار) أقر) утверждать مكافحة آلإزهاب борьба с террориз-
МОМ
террорист (-ون) إزهابي


دول مغنية заинтересованные страны ات)تخقيق-) расследование تسليم выдача; передача
Урок 28
II حلى аплодировать, хлопать أغمى ж. р. عمياء слепой بلاط соб. камни, булыжник ذب آنعمل работодатель وسائط ) واسطة) средство; способ بواسطة посредством (чего-л.) II تطبيق ) طبق) применять III فاوض вести переговоры فرص سنوية ежегодные отпуска III وافق согласиться (на что-л.(على إمهال предоставление отсрочки ثثوةраскол ضباغ потеря; утрата تقدم بعريضة подать прошение عين مؤعداً назначать срок [مدح)(٥)مدح) восхвалять قصائد ) قصيدة) касыда, поэма
надеяться (أمل ) (رن أمل I
دنانير) دينار) динар (древняя золотая монета)
I ندف (и) чесать (хлопок)
радуга قوس آلسماء лоб (جباة) جبهة ангел (ملايكة) ملك платить (دفع )(٥) دفع
دوانق ) دانق) д^ник (мелкая монета) رخلة поездка; экскурсия
منطقة регион; район مشرف руководитель; наставник آبار) بثر) колодец; скважина I شحن (а) нагружать; загружать
Урок 29
1 حضارة) городская жизнь 2)цивили٠ зация; (материальная) культура
بداوة кочевая жизнь; жизнь в пустыне مجلوب принесенный; привлеченный;
привезённый
تطرية нежность; мягкость عبد آلطريق мостить дорогу أزئة ) زقاق) улица, улочка
стена (جددران)جددر
06• لبن لبن необожженные кирпичи حبين глина
I خشى (а) бояться, опасаться رقاق ) رقيق) тонкий; мягкий مزمر алебастр; мрамор ٥٥6آجر кирпичи
камень (أخجار حجارة ) حجر
٥11•صنعاء• (столица Йемена)
من كل حدب وصرب со всех сторон, отовсюду
أشعة ) شعاع) луч, полоса света
VII إنعكس отражаться, преломляться لرلى спиральный, винтовой I هبط (и, у) спускаться أسنفل ж. р. سفلاًء самый низкий أسوار ) سور) стена, забор, ограда
фонтан (نوافير) نافورة 655


течь (سيل)(»)سال[ орошать(») رذى!
II جعفة сушить حلوى сласти, сладости منافذ ) منفذ) выход, проход
халиф (خلفاء ) خليفة
II حنذن вывозить, экспортировать
урожай (محاصيل) مخصول
بزج آلقاهرة Каирская башня مناظير) منظار) !)телескоп; подзор- ная труба 2) бинокль
مطل выходящий (на что علي): гос- подствующий (над чем (على قلعة крепость; цитадель متهدم разваливающийся; разрушен-
ный
•»»»**هأبوآلهرل
I ربض (и) 1) ложиться; залегать 2) под- стерегать
جوار соседство; близость جولة поездка; экскурсия
IV أوشك быть накануне чего-л.; быть близким к чему-л.
عسى أن возможно, что
IV أذرك достигать; застигать; успе- вать
Урок 30
загадка (ألغاز) لغز
1حذف (и) опускать; отбрасывать; вы- черкивать
11حئئ сообщать; сказать فم ,فم рот; отверстие
656
I رفس (и, у) толкать; пинать
I لكم (у) колотить; бить
I رن علا) подниматься; возвышаться IV أضحى стать, сделаться تصحيف ошибка; описка; искажение كفنإлисица
рот (وا.п «»٥) فو 4*4ا٧اعه* ياسمين
ج بعلبك Баальбек
ه»٧0و٢٦٤ها وون ,هاون
فلك небесный свод, небо قشر кожура; корка; шелуха; أنقشر кофе (приготовляемый из кофейной шелухи в Йемене)
скатерть (أسبطة سمط) سماط
VIII إزدرد проглатывать
VIII إحتنئ задохнуться; подавиться (куском)
перец (فلافل ) فنفل فنفل
حار острый (о перце) قش собир. солома بيت شعغر палатка, шатёр
барабан (طبول) طبل
IV أنشد петь; распевать أئاشيد ) أثشودة) песня; гимн
-быстроход (هجائن هجن) هجينة
ный верблюд
سزوال м., ж. سراويل шаровары; шта- ны; панталоны
سافرة الوجه снявшая покрывало, с открытым лицом
حجب) حجاب) покрывало


تهامة Тихама (область) مخرق обжигающий; сжигающий
Урок 31
1 ساهر) бодрствующий 2) вечерний أقام حفلة ساهرة устроить вечер, ве-
чернее заседание تكريما в честь (кого-чего (ل ون) مفكر-) мыслитель وفاة кончина, смерть
Российская أكادييية العلوم الروسية
Академия наук (РАН) IV إضغاء ) أضغى) слушатель جرزة حطب вязанка дров
уставать (إغياء ) أغيى IV
I نجر (а) раздражаться I ٥) شخص) явиться; предстать فقهاء) فقيه) законовед; бого-
слов
خمر., м. вино حلآل разрешённый 1 حرام) запрещённый 2) грех ^^изю^ قند сахарный леденец II حلل быть разрешённым II حرم быть запрещённым كف горсть; пригоршня 1 ٧) لطم) бить, ударить IV يؤلم ) آلم) причинять боль لبنة ,لبنة необожженный кирпич I يبس (а) высыхать II عتق выдерживать (вино)
إختماع соединение; بالاختماع вместе; в совокупности надавать; предоставлять ات)خواجة-) господин قناطير) قنطار) кантар (мера веса, равная 44,928 кг) ينبغي أن нужно, чтобы حتما решительно; безусловно
Урок 32
V تضرع обращаться (к врачу) أدب воспитание; воспитанность معروف благодеяние; добро I حصد (у) пожинать مبعوث посланец; посланник V ثوفي скончаться I دفن (и) погребать; хоронить سخاء и حوذ щедрость; великодушие أسخى и أخود самый щедрый; щедрее
(منهه»)
كرم щедрость; великодушие; радушие; благородство
VIII إشتهر (про)славиться
VI تفاخر гордиться (чем ب) V ثائل укореняться I نحر (а) резать; закалывать إبل ж., собир. верблюды I قنع (а) довольствоваться ناقة верблюдица I ذبح (а) резать; убивать متباين разный, различный (3٥)آب1 (ء وب)возвращаться 657


نغئئ достоинство; заслуга نرب مثلاً сказать, сложить пословицу ضيافة гостеприимство
**0*عه* ياسمين прохожий (مارة) مار гирлянда (عقود ) عقد
VI تلآعب играть (чем (ب أشقر ж. شغراء белокурый; рыжий
II نوخ обжигать; придавать загар (о солнце)
вечер (-ات) عشية
4عنق ,عنق., (редко) ж. шея
II خذى окружать; обнимать
Исцеловать
شيد ,بنك смех
(رن علاً1 (علو) покрывать; ПОЯВ- ляться
تخيل٧ воображать, представлять себе
VIII إنتعل надевать (обувь)
III داعب шутить; заигрывать
III لآطف ласкать; гладить
I رن غمر) охватывать; нахлынуть
VIII إلتفت оборачиваться حابن смущённый; растерянный VIII إختفى скрываться; исчезать
бродить (يجوب ) جاب I
شاجإ бледный; измождённый


АРАБСКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ
أبو *см أب
آب август أيد вечность
навсегда الى آلاوي никогда لا... أيدا
أنرجل апрель ايل соб. верблюды دبن см. دنى إتان время
اتان آلحزي во время войны
отец (آباء) أب (أبو)
أب5اي родители أتوقى отцовский أتوتة отцовство
إتحاد ٠لدخت СМ. وحد أتخائ ,إئقة СМ. اخذ اققاق ٠لمتتق СМ. وهق اث) أةاث (ات)-) мебель, обстановка 1 (أؤار) أآر. след, остаток; 2. па- мятник древности; 3. влияние;
4. впечатление, эффект, 5. про• изведение, труд (литературный, научный и т. д.)
1 5أثير. воздействие, влияние;
2. впечатление
1 آثم. преступный; 2. преступник
1 أجرة. плата; заработная плата;
2٠ стоимость; 3. арендная плата ايجار наём, аренда أجل II отсрочить أحد ж. Р• اخدى см. وحد أخث см. اخو أجك (у) أخجذ брать, получать إةخد VIII 1. брать; 2. восприни-
мать; принимать; 3. предпринимать (5أخر (اخر опаздывать, отставать 1٠ (أواخر) آخز последний, ко٠
нечный; 2. конец أخيز последний, недавний أخيرا наконец, недавно, в послед•
нее время
659


كأخر опоздание, отсталость
брат (إخوة) أغ (اخو)
1 (اخدان) أغ. брат (напр., рели- гиозного об-ва);٠ 2. друг, приятель إخاء братство, дружба
сестра (أخواث) أخث
أخونى братский
أخوقة братство
دور •СМ لت١زة
1 (أدواث) أداة. предмет; 2. при- способление, орудие
1 (أداب) أدب. литература; 2. воспи- танность
1٠ أدرفى литературный; 2. нравст- венный
ددا когда; если; ли (в косвенном вопросе)
ددادا когда; в то время как
دكأ или إذن итак, следовательно
март آذار или أدار
آ5ان) أذن) ж. р. ухо
رود •СМ إرادة
(ا (كقاريغ) ؤاديع (ارغ- число, да- та; 2. время, эпоха; 3. история
قاريجفى исторический
ألأزدن Иордания
рис أرز
أتاه) أزئى) ж. р. 1. земля; 2. земной шар; 3. территория; 4. страна; 5. почва; 6. пол
أرايك) أردكث) диван; тахта; кресло
زيد см٠ لزداد زين см٠ ازدات
(أسسى (ات II осно(вы)вать, за, кладывать фундамент
كأسسى V быть основанным, уста■ новленным
أساساث) أسامى или أسى) основа; база
وضح أساسا заложить основу (че- Г0-Л.)
أسايرقى основной
قأييس основание, учреждение مؤيسى основатель, основоположник موسساث) موسسة) учреждение;
заведение; институт
1 (آساتكة) أنتاة. учитель, настав- ник; 2. профессор
верёвка (آسار) أسز
وأنره целиком; полностью
1 (أسر) أنرة. семья; фамилия; династия; 2. родня
-мн. ،،.) пластинки (пате) أسط5اذاث
фонные)
-история; бас'؛миф (أساطير) أنطورة
ИЯ
флот (آساطيل) أنطول
(قأسق (اسه V сожалеть, горе• вать (о чем-л., (قاى
أسه сожаление, скорбь, печаль
660


متأينغ сожалеющий
лыжи امكى
إمم см. سمو
Азия آييا
آيبيوئى азиатский إخطرب см. ضرب 1 إلفرييفى. греческий; 2. грек
август أفشطسى
Африка افريييا
1 إفرييفى. африканский; 2. африканец 1 (أ5اييم) لم<ليؤ. поя؛; область, край, район;« 2. климат
академия (-اث) أكاديمية Академия наук أكادهيية آلعلوع ،акаде ٠,академический; 2 1٠ أكاديوى
МИК
октябрь أتت وير есть, кушать أكل (/،) أكل
٦فل еда
ماكولاث пища» продукты питания لا исключая; кроме; без إي أن однако
لغ .см التعال.
(ألق (الع II 1. составлять, образо- вывать, формировать; 2. сочинять يلق V образовываться, состоять (из, من)
тысяча (ألوف؛ آلاف) آله
1 قاييع. составление; образование;
2. сочинение, книга
مؤلع состоящий (из, (من اث) مؤلع-) сочинение, произведе-
ние
مويغ автор, сочинитель ألانيا Германия
1 ألىازى. немецкий;* 2. немец الى в; к; до; для; за
или آ: ли... или أ٠٠. أ:
أماء передняя часть» перёд
вперед اتى آلآداع
أدام перед; напротив إمامة имамат
мать (أمةاث) أ٤ (أة)
أمع) أمة) нация; народ أموى интернациональный
أممية интернационализм; интерна,
ционал
أمومث материнство
أمورى материнский
1 أرى. материнский;1 2٠ неграмэт- ный; 3. невежественный
1 أييث. неграмотность; 2. неве-
жество
آأييم национализация
...что касается..., то أم... ق...
أمر (у) أمز приказывать (что٠л.(ي ٠ أواير) أنمز) приказание; распоряже•
ние; директива أمور) أنمز) дело, вопрос 661


ا (أمراء) أيمره. начальник; 2. пра- витель; 3. князь; принц; эмир مؤكمر съезд, конгресс; конферен-
цвя
١ مرؤ •“С مراة
1 أمربيى. американский; 2. америка- нец آنيى вчера أؤل أنيى позавчера
1 وآلأميسي. ьчера; 2. недавно, в не- давнем прошлом
أمةاء) أيين) верный, надёжный; честный
اً٠لآن см. اون
1ن что, чтобы
اآى آن до тех пор, пока не...
على أن с тем, что(бы)
без من ذو أن или من قزع آن
того, чтобы
ان если; ли (в косвенном вопроI ее)
... если не ان ل:
لين если و ن хотя и
ان или لى.ا подлинно, истинно; вер- ио, действительно; هان ибо
أق что
так как هيما أن
لأت потому что عتى ان однако (же)
تات как будто
آك
أذك ж. р. ألت ты
اًإئما м. и ж. р. вы оба, обе
أذذلم вы (м. р.)
1ا*من вы (ж. р.)
Англия اإأجلةر1
1٠ (إأجييز) إأجييزفى английский; 2. англичанин
آلإأجييزةة английский язык
человек (تامى) إلسان (ادسى)
1٠ إذسايية человечество; 2. яело- вечность, гуманность
нос (أحول) أذلم
(أكاقة (ادق извщество;* изысканность; опрятность
أييق изящный; изысканный; опрят- ный
мн. ،،.) посуда) أوان
أكال) أفل или 1 (أغلوت. родствен- ники; семья; 2. население, жи- тели; 3. люди
1 أنيى. домашний; семейный; 2. местный; отечественный; 3. на- родный; национальный; граждан- ский
أقيهة см. هم
أؤ или, либо
опера (أويراث) أويرا автобус (-اث) أوىورومى
662


Европа أؤربا или أوربا
1 أورةقى. европейский; 2. европеец
оркестр أوزكشغيا
(اث) آتن (اول-) инструмент; ма٠ шина; прибор» аппарат
начало (أوادل) آؤل
آقل ж. р. أولى первый أوريك те (для лиц) (أهلآن (اون сейчас, теперь
отныне بغد آؤلآؤص
أنى то есть أى ж. р. 1 أتة. какой; 2. какой бы ни; любой
май أةار
أيد II поддерживать;1 усиливать; помогать تأييذ поддержка أنثا также; опять, еще أفلول сентябрь
?где أين ?откуда من أيت ?куда رلى أين ب
ي с, при, посредством, путём, в, за, о, через, на تاب см. جوب
1 بأمى. мощь, сила; 2. смелость; 3. вред, зло» беда
بؤمي бедствие, несчастье
أبحاث) بخث) изучение; обсужде- ние
поставить وخح 05ى يساط آرجخث
(что-л.) на обсуждение
أنحر IV отправляться в море
море (أبحر или يقدار или بحور) تخز Красное море آلجخر اً٠لأخ;ر
-Средизем ألجخر آلآنيحى آلاجوشع
ное море تخرى морской
تخرةة) جخرفى) моряк; матрос
морской флот '؛морское дело جخرةة озеро بحزرة непременно من ات بت (بد)
إنت:داد произвол; деспотизм يداً (а) بذء начинать
اذتداً VIII начинать; начинаться
начало لمبيت١ئ
1 اذتدايفى. начальный; 2. вступи- тельный; 3. элементарный
1 (تقايى) مبداً. начало; 2. основа;
3. положение, принцип
مجديفى основной; принципиальный أندع IV творить» создавать اذداع творчество انداءفى творческий يدل II заменять
3جدل V 1. смениться; 2. изменить- ся; 3. получить в обмен
5بديل замена; перемена
663


مةجارل взаимный; переменный
костюм (جدلاث) جذتة
أبدان) تدن) тело, туловище تدزف телесный, физический أبرياتة آلجديية физкультура,
спорт
(1 (ت5اي) جاري" (بدو. пустыня; 2.
кочевники
1 (تخؤ) جدوفى. бедуинский; 2. бе- дуин —
сеялка ب3ارة или (-اث) جاذرة
يكل (и» у) يذل проявлять (усер- дие), не жалеть (сил)
جكل جهودا прилагать усилия
ؤؤ суша
برفى сухопутный
تزد холод
وارد холодный اث) برادة-) холодильник دارع искусный
بزهل дроблёная пшеница; крупа
1 (بروق) بزق. молния; 2. теле- граф
ألبردد وآلجزق почта и телеграф تزوى телеграфный
телеграмма [دشالئ1 تزيية
متارك благословенный, счастливый ترامع) جزئا تع) программа; распи-
сание
حقق تزنا مجا выполнять план
-пятилет تزئاتع آلست5ات آلخنيى
НИЙ план
تزقن доказывать; подтверждать (что٠л., (قلى
يزولدداددأ пролетариат يروييةارفى пролетарский
-соревно (مبازة.ات) نبازا؛ (برى)
ванне, состязание;/ конкурс تردطاذفى британский; английский
ковёр (جسط) يساط
اًشاطث простота, наивность
1 (رسطاء) جسيط. простой, неслож- ный; 2. простодушный, наивный توايسل) بايل) храбрый, доблест- ный
اًشاتئ храбрость, мужество, доблесть إذةسم VIII улыбаться تقرية человечество أنصار) تصز) взгляд; зрение يصل соб. лук
товар (بقايع) يكاقة
بطاطسى соб. картофель
медленно يباع (جطؤ) быть героем; быть جوطولة (/،) جطل
чемпионом
1 يطالث. безработица; 2. каникулы أبطال) تطل) герой; чемпион
1 بطولة. героизм; первенство; 2. звание чемпиона;1 3. чемпионат
جطوى героический
664


1 (جطون) جطن. живот; желудок; 2. нёдра
يعت (а) جغث посылать; побуж- дать (к чему-л., قتى)
посланник مبعو؟
بعد (у) يغد быть далеким تغد после, через, за
1 تويد. далекий, отдаленный; 2. долгий (0 сроке)
1 (أنعاهى) جغخى. часть; 2. кто-нибудь из..., один из...;• нёкто
يغتجك г. Баальбек
يغداد г. Багдад
(يذتعى أن (بعى следует, необхо- димо, чтобы...
оставаться جقاء (4) ؛وئ
تايز ранний
рано داكرا
بكى (и) جكاك плакать; оплакивать
соловей (بلارل) جلبل
تتع соб. финики
страна;، город (جلدان или يلاذ) تتد
تتدفى городской; местный تتح (у) جلوغ достигать تلى да, конечно
بذت см. جزى
винтовка (تتادق) بذديية брюки (تذطدوداث) تنطلون банк (بذوك) بنك строить بناء или بذيان (и) تتى
تذوت :أنناء) انن) сын
إنن ٢٠ سذة двадцать лет от роду بتاء строительство; здание
اث) يدادئ-) здание, строение جذاتث) ينث) дочь; девушка
2٠ ،;1. основание (تجان) مبذى
здание
-радоваться; весе بهه (а) ه؛
литься
تاهر блестящий, превосходный; кра- сивый
تجاح تاهز блестящий успех
дверь (أذواب) جاب (بوب)
بواقق) جوكقة или بوككات) тигель;
горн
بيوث) تيث) дом, жилище; поме-
щение
بيروت г. Бейрут
(إنجقى (بيخ IX становиться белым أنيحى ж. р. بدقرائ белый
3 лущение рисаبييكى آلأرز продавать تيع (لا) ؤاغ (بيع)
تيع продажа
آلجنع وآ لتمراء купля-продажа, торговля
1 (-اث) تيائ. ясность; 2. разъяс- нение;، 3. извещение, объявле-
ние; 4. заявление, декларация;
5. воззвание, манифест
بيحن между, среди
665


آجع (2) قيع следовать, идти (за кем-л.; чем-л.)
تا يع ل..٠ входящий в..., принад- лежащий к...
نغ] табак
تجاز) ؤاج) торговец; купец
قجارة торговля
تجارفى торговый قخئ нижняя часть
5خى под, снизу; внизу? ниже
قخةازفى нижний (напр., о белье)
музей (تتاحع) متحف
قزام трамвай
كزيهة см. ربو
1٠ (كزجمث) كزجم переводить; 2. писать биографию
قراجم) كزججة) перевод; биогра- фия
переводчик (كراجمة) كزجمان
كرك (у) كزك оставлять, бросать; предоставлять; позволять
قؤق II отуречивать
Турция, كزييا
1 (آثراك) كزيى. турецкий; 2. ту. рок
كروييةوم троллейбус
سع девятый
آثساع) 5مندح) одна девятая
2•*٥ع2تشعة»قنح
октябрь قشرين آلأول (يشردئ) ноябрь تشرهن آلةايى телефон (-اث) ديهون
ت ق ياًلقلتوي звонить по телефону
(5لاميك или دلملامده) يلبيك (تلمد)
учащийся, школьник
(قلو (ه) دالا (3لمو следовать, ИДТИ за...; вытекать
دايى ж. р. كايية следующий, по- следующий
читать, произносить (قلاو؟) (بؤ) قالح
(речь)
قم (٥) قم или 1 ق;ام. быть полным, совершенным; 2. заканчиваться؛
состояться
؛полный, совершенный; законченный
آحام полнота; конец
تماما окончательно, полностью
تنز соб. сухие финики
июль تعوز
قؤطتة см. وطأ
أقاح (3يع) IV давать, позволять
предоставлять возможность
ث
3جات твердость, стойкость
5قايت) 3ايث) твердый, стойкий مةاترة настойчивость, упорство
(ات) تزو٠٠ (ثرو-) богатство, изо- билие
666


5) лисаعايي) 3غآي
ق٤ائث образованность; образование;
культура
3قاوفى культурный
1 (وت) مققغ. образованный; 2.
интеллигент
فعة см. وثق
3ايث третий ألادغ! и دلآؤئ три
вторник دؤم آلئلادام снег (ادوج) ئلغ
2 идет снегذزل آلتلع
ثم затем, потом
5عة там; имеется, есть
إسةلخمر X использовать*^ эксплуа- тировать
эксплуатация لمشط،ار
أدار) ؤبر или 1 (ثمار. плоды? фрукты; 2. продукты; 3. польза آامن восьмой
3 восемьجانية 3 иباي
أظىان) 5لجن) цена, стоимость
исключить إستمنى (ثنى)
إلذان два; пара (м. р.) إلتةان две; пара (ж. р.)
двенадцать إلنة قتمرة и إؤدا فر понедельник دؤم آلإلنزي
دني ж. р. 3اييث второй 3انوفى вторичный, второй ступени 3ازتى هز двенадцатый
3ازيا во-вторых; вторично
ممتى дважды
ثياب) 3وب) платье; одежда (اًقار (ذور IV (يثيير) возбуждать, волновать
бык (ثيتران) تؤر
5خرة революция, восстание
1 أخرى. революционный; 2. револю-
ционер
ج
1 (ججاءرة) جبار. могущественный; 2.богатырь
гора (جتال) ججل
جبلفى горный
сыр جيتة
лоб (جبا٠) جنهة (جبه) фронт (-اث) جبهة
٥ خارм. خور
جد (جد) (и) جث проявлять усердие, стараться
جد (ى) جد быть новым, недав•
ним
آجداد) جئ) дед; предок
اث) جدة-) бабушка
جدا очень
جدد) جديد) новый, новейший
снова من جديد
جدير достойный, заслуживающий (чего-л.ب ٠)
667


جديز وآليكر достойный упомиа- НИЯ, следует отметить
جداول) جذول) расписание; таблица
повестка ДНЯ جذول آلأغال
جذول آلدرويى расписание занятий جر (у) тащить, везти جرارة трактор
раненый (جزحى) جيريغ газета (جرارد) جريدة
جرى (и) جزى или 1 جزة.1ت. течь; 2. происходить, случаться
,.вследствие чего-л من جراء...
по причине чего-л.
остров (جزاير) جزدرة (جزر)
ك٣’ يتز٠ آلعري Аравийский полу- остров
шпион (جو اييسى) جاسومى
تجشسى шпионаж
جسور очень смелый, храбрый
мост (جسور) جشر
أجسام) جسم) тело, организм جاق высохший, сухой
جغر ليا география جغراففى географический (اث) مجلث :(جل-) журнал لا) جلب) доставлять, ввозить جلد II 1. замораживать; 2. пере- плетать (книгу)
кожа (جلود) جلمد
جايد лед, мороз
جدوئى (لا) جتسى сидеть, сесть جلسى II усаживать
جالسى III заседать;■ сидеть вместе с кем-л.
أجتسى IV’ посадить, усадить جالسبى сидящий
جتساث) جأسة) заседание, со- брание, сессия
جلومى сидение
1 (تجا رممى) مجلمتى место, зал заседаний; 2 заседание;■ 3. со. вет, палата
Верховный Совет أنح جيسى آلأفآى
(جلاء (جدو уход, эвакуация
гимнастика جذجازةة или جذجاز
ججح (а) جمع собирать, объеди- нять, соединять (с чем-л., (ي ٧111 إجةمح собираться, объеди- няться; встречаться (с кем-л., (ي ات) إجي;اغ-) собрание; встреча;
свидание
إجتحاءفى социальный, обществен- ный
мечеть (جوامع) جامع университет (جامعاث) جامعث
دخل جامعة поступать в универси- тет
1 (-إث) ججاقث. объединение; 2٠ общество; 3. группа; толпа جغحيث общество; союз
668


пятница دؤم آلجنعة
جويح совокупность; весь, все, вся اث) مجتجح-) общество, коллектив ججل (у) ججال быть красивым, пре-
красным
جيال красота
верблюд (جةال) جمل
1٠ (جمل) جنتة совокупность; сумма;
итог; 2. (грам.) предложение جبيل красивый, прекрасный جوازج) جازي) бок; сторона 1 (أجازي) )جتوفى• чужой; посто-
рЭННИЙ; 2. иностранный
أجيحة) جةاح или 1 (جةاحات.
крыло; 2. крыльцо; флигель;
корпус? павильон (выставки)
جنود) جذدقى) солдат; военный; военнослужащий
ات) جذازة-) похороны; похоронная процессия
جهد (а) جهد стараться; трудить- ся; прилагать усилия
إجتهاد старание, усердие, приле-
жание
مجةهد прилежный, старательный أجهز) جةاز) оборудование, аппа-
рат, прибор
1 جهل (ه) جهل. быть глупым;
2. быть невежественным;• 3. не
1٠ (جهلاء) جاهل невежественный;
2. глупец; невежда جاهدفى доисламский
1 (أجقاء) جؤ. воздух, атмосфера, 2. небо; 3. погода
أجات IV отвечать,,( возражать أجوجة) جواب) !. ответ; 2. реплика جيد хороший, отличный جيران) جار) сосед; ближний جوار соседство; близость (جاز (جوز (у) 1 جواز. проходить, проезжать; 2. выдерживать (эк, замен); 3. быть разрешенным, поз• воленным
1 لجةاز. проходить? переходить, пересекать; 2. испытывать, пере- живать
1 (-ات) إجازة. разрешение, позво• ление; 2. отпуск
ج5ايز) جايزة) награда; приз;٠ пре- МИЯ
1 جواز. проезд, проход; 2. разре، шение
1 (-اث) جواز. паспорт; 2. виза на паспорте
مجاز имеющий разрешение جوع голод;• недоедание (1 مجال (جول. место; 2٠ прос- транство; 3. поприще, арена,
знать
поле
669


-приходить, прибы مجىع (،،) جات
вать
карман (جيوب) جين
جيوى) جيشى) армия, войско أجتال) جيل) рэд; поколение
ح
(إختع (حح протестовать (против чего., (قآى
حدت (У) حدوث случаться حتق II рассказывать تحتت V рассказывать (о чем٠л.٠
(قن
آخداث) حدث) событие; новость أحاديث) حديث) рассказ; беседа آخداث) حديث) новый, современ- НЫЙ
беседа نفاذة؛
محدث рассказчик حدادق) حديعة) сад, парк 4) حذر) остерегаться حتر II предостерегать حذق (и) опускать, исключать آخدية) جدائ) обувь, сапог (حرر (حر II освобождать ٧ تحرر освобождаться حاز жаркий, горячий, теплый حرارة жара, температура
1 (أخرار)حء. свободный; независи- мый;1 2. благородный
свобода (-اث) حرةة шелк (حر ادر) حريز
وت) محرر) освобожденный حارب III вести войну (с кем٠л.), воевать (с кем٠л.) حروب) حزب) война (ж. р.) حزب وطزية Отечественная война
послевоенный دا قغد آلحزي довоенный هذا قبل آلحزي
حزوى военный خزادد пахота
плуг (تحاريث) مخر اث -охра جراسة или حزسى (/،) حرمى
нять, беречь
حروف) حزف или أخرف) буква; звук "حرف) حزق) ремесло, профессия 1 (-ات) حركة. движение? 2. огла- совка (грам.)
حركة ألغايى рабочее движение حراك движение
حزمان (») حرم лишать; запрещать حزتان лишение
احةرم VIII уважать, почитать لمختؤ١م почет, уважение مخة م уважаемый, почтеннкй أخزاب) جزب) партия (политичес- кая)
июнь حزيران
حزتة) حازء) твердый, решитель- ный
670


حزم твердость, решимость يحزع решительно, твердо أخزتمة) جزاء) ремень, пояс حتى (и) ^чувствовать? ощущать حسامى чувствительный
(أحاييس или إخساساث) إخساسي
ощущение, чувство, восприятие
считать حساب (у) حسي
1 احتساب• исчисление; 2. довольство;
3.безропотность
..حمسي согласно..., по...
حايسم решительный
حسن (у) حسن быть хорошим, красивым
حتت II 1. улучшать, делать хо- рошим,! 2. украшать
حاسن III обходиться по٠хоро■ шему (с кем-л(٠
أخسن IV делать (что-л.) хорошо قحنسحن V улучшаться
استخسق X одобрять (что٠л.) كخسيين улучшение حسن красота
хороший (حسائ) حسن
إستخسان одобрение; похвала مسةخمين одобряющий
احةقمد VIII скопляться, соби-
раться
إنحصر VII сводиться (к чему-л.,
(دى
حصل (У) حصول случаться, проис- ходить; получать, приобретать (ЧТ0-Л., قلى)
урожай (محاييل) مخصول
قحقت V укрепляться; حيبين укрепленный
حتتر (у) 1 حضور. быть готовым;
2. приходить; 3. присутствовать حظر II готовить, приготовлять أخقر IV приготовлять; подавать
(حاخرون или حهور) حاهز
1. присутствующий; 2. настоящий (о времени)
حواحر) حاحترة) главный город, столица
-кочевники и осед آلتادةة وآلعايرة
лые жители
محاضرة лекция, доклад
станция (-اث) محطث (ح])
محطة ئهزاًاييئ гидроэлектростан- ция
внук (حقدة) حليذ
[حن (а) اجئ. сохранять, хранить;
2. учить, помнить наизусть
حالظ III сохранять, беречь (что٠л.,
(15ى
دوت قحف безоговорочно
портфель (محافظ) مخققة
مغافقئ сохранение
احتقل VIII отмечать праздник;
праздновать (что-л(ي ,٠
إختقال празднование (чего٠л., ي): торжество
671


إحتقااقى торжественный حقاوة приветливая встреча; госте-
приимство
(حاي (حهى ж. р. حقاة) حافية) босой
حق (и) быть действительным, ре٠ альным
حقق II осуществлять كحقق V осуществляться حاوف) حقى) право, правда تمقح يحق пользоваться правом (на
ЧТ0-Л., فى)
ты прав ألحق معك ты неправ ألحق قتيك
حتاً поистине, действительно
حكم (у) حكم управлять; господ- ствовать
أخكم) حكم) власть, правление, ре- жим
اتث) حكومة-) правительство
(اث) حكيث (حكى-) рассказ, по- весть, история
(حلل (حل II разбирать, анали- зировать
إختل VIII занимать, оккупировать 5خييل анализ, разбор تحال) محل) место; помещение محيق местный
أخلاف) حلف) союз; блок; пакт
союзник (حتقاء) حييغ брить حلق (а) حتق
حلماق парикмахер حلقة кольцо; звено; кружок أخلام) حلم) сон, мечта حلو красивый, прелестный حمام соб. голуби كمائ٠ голубь اث) خدام-) баня; ванна محعد Мухаммед (إخمر (حمر IX краснеть أخمر ж. р. حنز) حخراء) красный حمرة краснота حياسة воодушевление, энтузиазм وحجاسة с энтузиазмом مةحونيى воодушевленный تحل V взвалить на себя; претерпе-
вать
(حمايئ (حمى. защита, охрана محامون) محا) адвокат, юрист (إختاج (حوج VIII нуждаться (в чем-л., (إآى
ات) حاجث-) нужда, потребность
получать جيازة или حذز (у) حاز
(что-л., (12ى
ح5ل II превращать (во что-л(1لى ,٠ قحقل V превращаться (во ЧТ0-Л.,
(دلى
أح5ال) حال) положение, состояние فى آلحال немедленно حاايا сейчас; немедленно
672


حول вокруг, о, об محاولة попытка (أخيا (حتى IV воскрешать
жизнь حيا؟ квартал (أخياء) حى биография تزجمة حياة животное (-اث) حزوان
حزوائاث [اجتة домашние живот.
ные
حيث где; когда; в то время как حيعيا там где...; где бы ни...;
если где
يحنث так что...
من حيث с точки зрения; по...
(قحير (حير V смущаться, теряться (أحاط (حيط IV окружать (чем٠л.,
(ي
стена (جيطان) حايط (حيط) океан (محيطاث) محيط
حتاكة ткачество
أخيان) جين) время, пора أخيان иногда
خ
خبر II сообщать أختر IV сообщать أخجاز) خبز) сообщение, новость خبرة опыт, навык
специалист (خبراء) خيير
خبز хлеб
اختتم VIII 1. заканчивать, заклю- чать; 2. заканчиваться
щека (خدود) خث
خد (и) خذمث служить, обслу- живать
خدم II давать работу إستخدم X использовать خدم) خادم или خدا ء) служащий, слуга
خذمة служба; услуга
قخديع предоставление службы, ра- боты
служащий (-وت) مشتخد؛
قخيرجب диверсия; подрывное дело مخرب диверсант خرج (у) خروج выходить خرج II выводить; выпускать (уче- ников)
أخرح IV выводить; выпустить (об учебном заведении)
٧ كخرح выпускаться, оканчивать (учебное заведение, (من
إسةخرج X извлекать, добывать
добыча إستغر اج
خروج выход
خارج выходящий; внешний خارجفى внешний; иностранный مخرج выход
مخرج выведенный مشةخرج добывающий
22-10608
673


غؤشؤاث) غزشاً) скобяные изделия خراطة токарное дело
قزاط токарь
خراوط) خريكة) карта (географи- ческая)
ألخزطوم г. Хартум
خرده осень
إخة-ق VIII 1. пересекать; 2. про- никать; 3. прорывать (фронт)
шкаф (-اث) خزاذة
،склад; универсаль (مخازن) مخزن
ный магазин
أخقاب) خكي) дерево (стройма- териал)
خهت (у) خهوذة быть грубым خاكت III обходиться грубо (11 خككى (خقى предназначать, ассиг- новать (деньги)
خائى специальный; частный
جاترة в особенности
إختلمر VIII сокращать, конспек- тировать
إخكر IX становиться зеленым مخكؤ зеленеющий
أخقر ж.р. خضر) خخراء) зеленый جطوط) جع) линия; трасса; почерк 1٠ مخطوط написанный от руки; 2.
рукопись
-гово خطبث или خطاتة (كي) خطت
рить, произносить речь
خاطي III говорить (с кем٠л٠), обращаться (к кому-л.) خطاب речь; доклад مخاطي тот, к кому обращаются أخطار) خطر) опасность, риск خطي серьезный, важный خطورة важноеть, серьезность
шаг (خكواث) خطوة (خطو)
(خلال (خل в течение خلجان) خييع) залив, бухта جلد II увековечивать خالد вечный; бессмертный خلكى II спасать إخلائى искренность, преданность دإخلاص искренно, преданно مخيكى искренний, верный 1 خييط. смешанный; 2. смесь خأع (4) ختح снимать (одежду► обувь)
إخةلمف VIII быть различным, от- личаться (от, (قن
جراف за, после مختيع разнообразный خييقة наместник, халиф أخلاق) خلق) характер, натура►
нрав
(خايية) خال (خلو) пустой, с во- бодный
2ل**%2خامسى
أخىائى) خخسى) одна пятая часть
674


пять خمسة и خنسى -пят خخسة قتمر и خنسى عشنرة
надцать
четверг دؤم آلخميييى
خقاجة господин (по отношению к европейцам)
خيز добро, благо ٠٥٥٠ (خيول) خيل лошади.
د
دوم ■см دايم танк (-اث) دبابة (دت)
دخوئ (لآ) دجل входить; - посту, пать (куда-л.)
دخل II вводить; помещать (в школу)
أذخل IV вводить, включать 5دخل V вмешиваться تدخل вмешательство, интервенция داخل входящий; внутренний داخاف внутренний رخل доход
دخول вход, вступление
متدخل вмешивающийся; интервент
вход (تداخل) مخخل
درح II делить на деления اث) دراجة-) велосипед
мотоцикл در اجمة داديئ (بحارةة)
دآرةذريع постепенно د٠ئديحلى постепенный
رجاث) درجة]) градус; степень مدرجاث) مترج) амфитеатр; три- буна
دزش (ه) درمى учить, изучать
درمى II обучать
3خريسى обучение دروسى) دزمى) урок, занятие دراسة учеба, изучение
школа (تدارمى) مذرسة
وت) مدرئى-) учитель, преподаватель
конституция (دساتير) ذستوه
دسخبر декабрь
،٧111 утверждать; преإدقى(دهو)
тендовать دغوي приглашение
бубен (دفوف) [فى
دفى (а) 0تفاء согреваться داتح عن III защищать; оборонять دةاع 2ن защита, оборона مداوع защитник
5دافع) مذةع) орудие, пушка مذةحية артиллерия
دتت (и) دؤحن закапывать; погребать دق (у) стучать; звонить (по теле•
фону)
إستدق X быть мелким, тонким
минута (دقاؤق) دوقيعة
ل (بؤ) رل] указывать (на ЧТО"Л٠٠
(قلى
دلل II доказывать
22*
675


لاول) دييل]) показатель (чего-л.)٠ свидетельство (чего-л.)
слеза (دموع) دفع
إثدلع VII полыхать (об огне) دمر II разрушать
близкий دوى (ددو)
أذتى ж.р.دنيا ближайший, ближний
Ближний Восток أرقمزق آلأذكى коридор (دكايييز) يخييز роль (أنوار) [ؤر
لعت دؤرا играть роль تور) دار) здание, дом
дом отдыха دار آلراحة
لمتات٠ управление, администрация
провинция (-اث) مديرةة государство (دول) دؤتة (دول)
دويفى международный, интернацио- нальный
(دايم (دوم постоянный; длительный دايما всегда
постоянно قتىآلتواع
دوى II звучать, звенеть
диктатура ديكةائورةة демократия ددجوفراطية-
ددحوفراطفقى Г- демократический; 2. демократ
ذ
5ايك те (двое) كؤ٠ маис*,’ кукуруза
ذكر (у) تذكار или ذكر упоминать, вспоминать, помнить
أذكر IV напоминать
ق5تر V вспоминать
إستذكر X вспоминать; выучивать на- изусть
55) билетاير) قذيرة
ألوز) دكر) самец; мужчина يكرتاث) وكرى) годовщина; память; юбилей
مذاور знаменательный, памятный اث) مكيرة-) нота; памятная за-
писка
ذهاب (ه) ذهي уходить, уезжать ذهت II позолотить ذاوي уходящий, уезжающий ذهاب уход, отъезд ذهي золото
(أذاب (دوب IV растворять; пла- вить
رو ‘СМ راعه радио راديو
ر5اس (ه) رأمى возглавлять, пред- седательствовать
رؤومى) رأمى) голова; глава
رؤساء) رييسى) глава, председатель
-президент рес رييسى آلجنهورةة
публики
رديميفى главный, центральный
676


видеть رأى (ه) رأى
ألرأى آلعام общественное мнение 5مزآ зеркало آزتاب) رث) хозяин, владелец
соединять زبع (كغ) رج]
إزقبط VIII быть связанным مزكيط связанный رايطة союз, лига
четыре آزتعة и أزتح •четыр أزتعة قققر لا أزتع عشرة
надцать
среда يخم آلأزتعاء
رابع четвертый
أزباع) رنغ) четверть, четвертая часть
مرتع квадратный رييع весна إزكبك VIII запутываться (كزيية (ربو воспитание; разведение ت3ب II приводить в порядок ركب) رثجة) степень; звание رجوع (4) رجع возвращаться راجح III повторять أزجع IV возвращать
1 رجعى. реакционный; 2٠ реакционер رجية реакция رجوع возвращение
رجال) رجل) человек; мужчина
нога (آزجل) رجل уезжать رحيل (ه) رحل
اث) رختة-) путешествие, экскур- сия
هام برحلة совершать путешествие, экскурсию
رجم (а) رخج пожалеть
تردد колебаться
روايي) راسب) осадок; подонки أزسل IV отправлять
إزسال отправление, посылка (че-
Г0-Л.)
رسل) رسوئ) посланник مزسل отправляющий مزسل посланный مراسل корреспондент مر استة корреспонденция, переписка رسم (بؤ) رسم чертить, рисовать رسام художник
رسوي) رسم) чертеж, рисунок; пор،
трет
رسوقى официальный
تتراسيم) مزسوم) декрет, указ بؤ) رقى) поливать
1 رههالهة. лейка; 2. пулемет رشد благоразумие; зрелость ازهاد руководство, указание رشيق изящный, грациозный 1 رصافى. свинец; 2 патроны أزصعة) رصيغ) тротуар, мостовая
-быть до رخوان или رهى (ه) رهى
вольным
677


гром (رءوذ) رفد
(إسقزقى (رعى X привлекать (взор, внимание)
زذتئ (ه) رهت желать, хотеть رافب желающий ريت (а) ردوب садиться (в трам- вай)
ركوب посадка, езда
مرايز) مزكز) центр, пункт
бежать ركش (у) ركتى
راككى III состязаться в беге
бе٩ ركخى
رق (и) биться; Гразвиваться; веять
порт (تيرايئ) تمزقا приток ([وافد) رايد
زذش (и) رغسى толкать ногой رفطى (ى) رقكى отклонить, отказать رفع (٩) رقح поднимать ازكقع VIII подниматься, расти مزكقع возвышение
товарищ, друг (دفاؤ ли،، زقعائ) رييق
7قاهيث благосостояние, процветание رقصى (у) رقفى плясать, танцевать راقكى III танцевать (с кем٠л.) راوئى танцор رأئى танец, пляска] أزقام) رقم) число, цифра, номер
(рекорд رفم ييايفى
ةرب رئما يداكأ устанавливать, побивать рекорд
رموز) رمز) символ, знак
ресница (رموثى) رمشى
إزهاب террор زهق IV притеснять» угнетать روييا Россия
русский (روشى) روسئى
(أراح (روح IV давать покой إسةراح X отдыхать راحة отдых; спокойствие, покой دؤلج آرراحت выходной день أزقاع) روع) душа (ж. р.)
•моральнэ٠по روع مغتوية يياسية
литический дух روحى спиртной روحاذفى духовный
ветер (دعاع) ددح
مردع удобный, комфортабельный (دودت) أراد (رود) IV желать, хотеть إرادة желание, охота, воля (دداقئ (روهى спорт, физкультура 1 رياصى. спортивный; 2. спортсмен, физкультурник
ألعاب رياحميث спортивные игры; спорт
(رايع (روع замечательный, чудесный (اث) ريقة (ردهى-) перо; кисть
ز
زندة масло; сливки 3زحاق кататься (на коньках) 678


مزاحمة соперничество, конкуренция ززع (4) زرع сеять, разводить زراقة земледелие, сельское хозяй-
ство
زراوقى сельскохозяйственный تزارع) مزرقة) поле, пашня
колхоз مزرقة إشير ايية
-сельскохозяй (تزروقاث) مزروع
ственная культура
ازرق IX становиться синим, голубым أزرق ж. р. ززق) ززذاث) синий,
голубой
шафран زغقران
زقامث предводительство, гегемония زقاء) زييم) вождь, лидер زةاف свадьба زكن грипп; насморк
قزلع V скользить, кататься (на лыжах)
زلزل трясти, сотрясать زلزال сотрясение
коллега (زدلآئ) زييل
أزتان) زتن) время, пора زهيد незначительный, маленький (ازتهر (زهر VIII расцветать إزدهاز расцвет, процветание
цветок (زهوز) زغر
اث) زغرةة-) ваза (для цветов) زهاء некоторое количество زهاء около
(قزهج (زوج V жениться, выйти замуж
زقاج брак, супружество
муж (أزقا٤) زؤع жена (-اث) زؤجث посещать ذدازه (ه) زار (زور)
زور II подделывать, фабриковать 5زويز подделка, фальсификация زقاز) زايز) посетитель ذياز٠٠ посещение, визит زاول III выполнять (работу), осу- ществлять
-масло (расти (زيوث) زذمث (زيت)
тельное)
زيتون масличные деревья, оливы (زات (زيد (и) увеличиваться, возрастать; превышать (что-л(^,٠ إزداد VIII увеличиваться, возрас- тать
زيادة увеличение, добавление زيت II украшать
ازدان VIII украшаться, быть ук- рашенным
س
ساحة см. سوح سار см.. سير
спрашивать سؤال (ه) سأل
قتا ل VI задавать друг другу вопросы
679


أسيلة) سؤال) вопрос, просьба 5سادل) مشألة) вопрос, проблема مشؤول отвечающий, ответственный
(за что٠л(قن ,٠
مشؤويية ответственность
(أنجاب) سبب (ست) причина,
мотив
суббота يخم آلمسبت (مبت)
يجةمجر сентябрь
2) سجح) плыть, плавать
يسجاحث плавание
سايع седьмой
семь سبعة ،، سبع
-сем سبعة ققتر и سبح عشرة
надцать
أنجاع) سذع) одна седьмая
неделя (آساييع) أسبوع
أسبووى еженедельный
أنبوميا еженедельно
سبق (»)سجق предшествовать, обгонять
111 سادق состязаться, соревно-
ваться
مساتقة»» يمجاف состязание, соре-
внование
سبل) سييل) путь, дорога
шесть يبته и يبث
-шест سةة عقر и ميمتعشرة
нажать
ستاور) سقاز٠) занавеска, штора
680
مساجد) مشجد) мечеть, храм (سجل (سجل II фиксировать; ре-
гистрировать
5شجيل регистрация سجوق колбаса
إذسعت VII 1. ухбдить, отсту- пать; 2. быть отведенным
اذسيحاب уход; отступление; эвакуация سحق (а) سخق разгромить
«берег (سواحل) ساحل (سحل)
побережье
سد؟ дверь; порог; трон; кресло يسدارة фуражка (форменная)
шестой ساديى (سدمى)
(سرور (سر радость, ликование جمتعرور радостно, с радостью أيررة) سرهز) кровать, койка مشرور радостный, веселый تسارح) ممشبرع) театр, сцена, под،
мостки
مشرحى театральный سريح быстрый, скорый سزقث быстрота, скорость جسسزقة скоро, быстро
рога (نتزاة،) سرية линовать سطز (نمه) سطر
مشطرة линейка
سراقد III помогать, способствовать أسعد IV 1. осчастливливать; 2٠ обогащать


شقا د счастье
Саудовская أنعربية السعودية
Аравия
счастливый (سعداء) سعيد
مساعد !.помогающий; 2. помощник اث) مساعدة-) помощь, содействие قثاً مساقدة оказывать помощь (ко- му٠л., (ل
سعال кашель
ساقر III отправляться, ехать سافز открытый سقارة посольство
поездка (أنعاز) مقز поездка (سقرات) سغرة посол (سقراء) سديز
متر) سغرة) обеденный стол
корабль (شعن) سييتة
1 مءوط (لآ) سعح. падать; 2.
ошибаться
[أسع IV свалить; свергнуть (власть); сбить (самолет)
5مساتط VI падать; осыпаться مةسايط опадающий إسعاط свержение, сбрасывание معوط падение
سدوف) سغف) крыша, потолок مكز сахар
سكت (у) سكضى жить, населять
житель (سكان) ساين
مكان жители; население
سئون спокойствие
нож (سكيين) ينيين
تسساكن) ممنكن) жилье, жилище سلح II вооружать (кого٠л.٠, чем-л.,
(ي
قسلح V вооружаться أنيحة) يلاع) оружие, вооружение مسلع вооруженный سلايل) يبليسة) цепь; серия
власть (شلطاث) سلطة товар (يح) يسلعة
أنلاك) يسلك) нить; проволока مسايك) مشتك) путь, дорога
-быть благопо سلامث (ه) سيم
лучным, оставаться невредимым سلم II 1. приветствовать (кого-л.*
2 :(عتى. передавать, вручать (кому٠л., 3 ;(درى. призна(ва)ть, допускать; соглашаться (с чем-л.1 4 :(بي. избавлять, спасать (от чего-л., :(من
سالخ III мириться (с кем٠л.)٠ мирно жить
إستلم VIII брать, принимать
ислам إسلاء
انلامفى мусульманский
мир يسلم
سلوئى мирный
1 سالم. целый; 2. здоровый; нор٠ мальный
681


سييم здоровый, невредимый مشيم мусульманин
1 ملام. мир; безопасность; бла- гополучие; 2. привет
удобрение (أنيدة) سكاز
أنمر ж, р. سنر) منراء)
коричневый, смуглый, темный إشمت IX стать темным, смуглым, загореть
?слушать سمع или سماع (4) سح
слышать
سآح II 1. рассказывать; 2. обес- славить** опорочить (кого-л., (ي أنع IV рассказывать;, заставить выслушать
٧111 امتةعح слушать, прослуши- вать (ЧТ0-Л., (الى
سمع или سةاع слушание
مشموع слышимый, слышный, внят- ный
قشويع рассказывание مشوح рассказчик
مشتوع !.слушающий; 2. слушатель
-быть высо سمؤ (كي) سم (سمو)
КИМ, возвышаться, подниматься سى II называть
أساء) إنع) имя; название; загла- вие (книги); (грам.) ИМЯ
ياًش٦ имени (кого-л.), от имени (К0Г0-Л.)
(.зуб; возраст (ж، р أنتان) يسئ год (سنقاث) ستة (مذو)
سنوفى годичный, годовой سهل (а) سهولة быть легким
равнина (سهول) سجل
سهلى равнинный سهولة легкость
يسهولة с легкостью, легко (ح اث) ساحة (سوح ) площадь;
арена
مساحة площадь (территория) أنود ж, р. سوئ) سؤداء) черный إسوت IX стать черным, чернеть سادات أسياد ,سادة ) سيد) гос- подин, хозяин
يبياد суверенитет (مساقة (سوف расстояние
совет (سوفيا5اث) سوفياث
موفياةفى I. советский; 2. советский
человек
سؤى II уравнивать, урегулировать كشودء урегулирование
особенно لآ يييحا
مساواة равенство
متساووت) متبساو) равный, одина• ковый
اث) متساوية-) равная, о динако-
вая
مستؤى уровець
Суэц أرشويسى
682


سايع или سياح путешественник, турист
يبياحة путешествие
(سار (سير (и) سفز идти, дви- гаться, ехать
سير движение, ход
،автомашина, автомо ( -اث) سيارة
биль
политика يسياسة (ميسى)
دذقبع يياسة проводить политику
-проводить по سار قلى آلسياسة
ли тику سيطر господствовать سيطرة господство سكدير) ييكرة) сигарета, папироса
кино مسيتما кинотеатр دار آلسين
ش
Сирия أرشام чай تاى
(كجاب (هت молодость; молодежь كبيبة молодежь هجان) كاث) молодой человек, юноша سة февраль كبع (4) كبح быть сытым كبع сытость; удовлетворенность كبعان сытый; удовлетворенный كجكة сеть, система
أشتائ) فبه) сходство; образ كهييه подобный, похожий
зима يتاء (شتو)
هتوى зимний
شجب (2) كجي осуждать, пори•
цать
،II поощрять (ЧТ0-Л.), содей هجح
ствовать (чему-л.)٠ ободрять
(ко٢о٠л., (قلى
قشجيع поощрение كفتع груз; фрахт
(هديد (هد сильный, мощный
пить كراب (а) هرت условие (هروط) قزط
شروع (4) كرع начинать, приступать
улица (هتارع) كهازع
مشروع законный
(5شمارهع или مشروقاث) مشروع
план, проект
مقاريع (мн. «.) предприятия هرف честь, достоинство كزق восток
ألشزق آلأذتى Ближний Восток ألقزق آلأقصى Дальний Восток شزوقى восточный
شأزك III иметь (что-л.) общее с (кем٠л.), участвовать
لهـقزك VIII участвовать, быть членом (общества); быть под- писчиком (فى)
683


ات) إشتراك-) участие; подписка إشترايقى социалистический إشتراييث социализм .
ثيزت) ثزكة) общество, компания مش.ارئئ участие
وت) مفترن-) участник; подписчик شراء покупка, купля
берег (هقاطئ) تاطئ
قطزئغ> шахматы
народ (هعوب) كغب
كهغيفى народный
كهغييء народность, популярность كةعير ячмень
شطوز) كطر) половина; часть
هعر (у) شعور чувствовать
поэт (هعراء) تاعز
أشيرة) شعاز) лозунг; герб كغر волосы
волос (هعراث) كغرة
فخر поэзия; стихотворение شعور чувство
هحل (а) تخل или لغل занимать ٧111إشةعل заниматься (чем٠л(ب ,٠ إشيعال занятие
فقيلة трудящиеся
مشعول занятый (чем-л., ي)
устный شغاهفى устно ثقاعيا
(مشتشقياث) مشتشعى (شهى)
больница; госпиталь
شق (لمؤ) تق раскалывать, рассекать تاق тяжелый, изнурительный شقق) فقة) квартира تمق (و) هكى сомневаться لآ تلك несомненно
благодарить شكز (لمؤ) كمكر
هاكئ благодарящий, благодарный شكز благодарность أشكل) تهكل) форма; вид; сорт
жалоба (هكو) كهغقى
همس солнце
مشمسى солнечный كمع воск; свечи فجال север ثجارفى северный أشهي ж.р. شجي) هـهتائ) серый اشهي IX становиться серым كهادة (ه) يت свидетельствовать (о чем٠л., (ب
كراهد III видеть, наблюдать تمهادة свидетельство; аттестат 1 (كشأهك) مشهد. зрелипле, вид;
2. картина, явление
مقاهد آأمدينة достопримечатель# ности города
أشهر IV объявлять
месяц (أشهره٨ه شهور) هغز
هرة известность, репутация ت) ملههور-) известный, знамени#
тый
684


كهاهق высокий; громадный
(اًئاو (شور IV показывать, указы- вать (на ЧТ0-Л., الى)
(كخكث или شوك) ؤقة (هوك)
вилка
أشياء) هنغ) вещь; предмет كيي седина; старость
1 (هيوغ) شيغ. старик•، 2. шейх, гла- ва племени;1 3. староста,' 4. сенатор
كيح II провожать, прощаться
ص
(лить;، впадать (о реке (لا) صي
صي литье
صب آلععادين литейное дело أضجع IV стать, становиться (кем-
٠л., чем٠л.)
утро صجاح
كماخ آلحير Доброе утро!
مب1خ آلذور Доброе утро! (Ответ на приветствие)
утром صجاحا
صجاحف утренний
лампа (تماييح) مفجاع
صبز (4) دبر терпеть; переносить (ОТ., قلى)
палец (أكايح) إضجع
مح (и) ٠إ صحة быть здоровым;
2. быть достоверным, правильным صحح II исправлять; излечивать
قضجيع исправление, поправка
1 صحة. здоровье; 2. истинность, правильность
صحفى санитарный
صحيع здоровый; правильный
اث) مصحة-) лечебница, санаторий صاحج III сопровождать, сопутство- вать; аккомпанировать (муз,)
أضحاب) صاجب) спутник; друг; хозяин
مصاحبة сопровождение, аккомпане- мент
صحارى) صخراء) пустыня, пустын- ная степь
صسحاقة печать, пресса
1 صحفف. относящийся к прессе;
2. журналист
5ضحيغ ошибка; описка; неправиль- ное произношение
صدور (لاك صدر выходить; быть изданным
أضدر IV издавать, выпускать
грудь (صدور) صخر
مصادر) مضدر) источник; (грам,) масдар
صداع головная боль
صذق (لا) صدق говорить правду; быть правдивым
صدق II Считать правдивым, верить صاتق III обходиться дружелюбно
685


صداق٤ дружба
أضدةاء) صددق) друг, товарищ (أصر(صر IV настаивать (на чем٠л.), упорствовать (в чем٠л., (قاى
صرح II открыто, ясно говорить; заявлять
кричать صراخ (у) صرخ
وت) مصارع-) борец, атлет
صارع III бороться
борьба مكارقة
صرق (и) صزف расходовать
صعب (у) صعوج быть тяжелым, трудным
صعب тяжелый, трудный
صعوباث) صعوبة) трудность, за- труднение, сложность
с трудом إكعوبتة
٠*٠.*) مصاوج) трудности
لاقى مصاوب испытывать трудности صعور (4) صود подниматься
5صاقد VI подниматься массой; клубиться
أرصعيد Верхний Египет
صعر или ٠) صيرу, а) صعر быть ма- лым, небольшим; быть малолетним
1 صعز. малый размер; 2. детство (إضطق (صق VIII выстраиваться, становиться в ряд
صهوف) عغ) ряд. курс
5) страницаقحاث) صهع
إضقة IX желтеть, бледнеть أضقر ж. р. صهز) صغرا م) желтый إضفرار желтизна; бледность صغز нуль; ничто
ниже нуля قخت آليسغر
صغق II аплодировать, приветство• вать (кого-л.)
сделка (صققاث) صغقة
(صافي (صهو ж. р. صانجة ЧИС- тый, прозрачный
قأج II делать годным; улучшать, ре- монтировать
реформа (-اث) إضلاع термины (.لا.»л) مهمطلخات
1 (تصايع) مضآعة. интерес, выго- да, благо; 2. отдел, департамент صقع II замерзать صييع мороз
م:م II решаться (на ЧТ0-Л., (15ى ش;ك (у) صليت молчать صتع (а) صذع делать, производить صذح II индустриализировать إضطذع VIII делать для себя; из- готовлять
آضييع индустриализация صتاعة промышленность; ремесло صذاءى промышленный, индустриаль- ный
تص1ذع) مضذع) завод, фабрика
686


-изделие (про (تضذوقاث) مضذوع
мышленное)
أضدال) صذغ или صذوف) род, сорт
(قموز (صور II рисовать, изобра- жать; фотографировать
صور) صورة) картрна, портрет; об- раз
(صياتة (صون сохранение
крик صياع (صيع) или صيرورة (а) فاؤ (صير)
1‘ مويز. становиться, делаться; 2. начинать
صار ددئنمه он начал писать, он стал писать
лето صيغ (صيع)
ألتين Китай (ж. р.)
ض
шашки دامة или جامة
تؤل (у) خؤولة быть слабым, ослабевшим; быть незначителЬ’ ным
تطاءل VI ослабевать
صييل слабый, незначительный, ничтожный
شباً (у) 5بص сдерживать; уточ- нять, делать точно
офицер (فباط) نايع жертва (أخحى) أضحاة (خحو)
خحك (а) حبخك смеяться
(اث) مقخة (خغ-) шприц; насос تخامة большой размер ضخم огромный, тучный خد против
(ترورة (ضر необходимость ضرب (и) تزب бить, ударять إشطرت VIII волноваться, быть возбужденным
إختراب забастовка
،волнение, возбуж (-اث) إخطراب
дение
مخروب побитый
أشرحة) تردع) мавзолей; гробница أضعاف) حغف) такой же; двойной ضعقاء) ضعيغ) слабый, больной
ج (берег (реки (فقاف) حمهث (خق)
побережье
نؤ (وا) خم соединять, включать,, присоединять, прибавлять (к че- МУ-Л-, (إتى
إذهم VII быть присоединенным* присоединяться (к чему-л.* إآى), содержать в себе (ЧТ0-Л.,
(قتى
تع включение в... (((لى
إذفجام присоединение (к чему-л.*
(إر
تمان (ه) ضمت гарантировать► обеспечивать
687


قكامحق VI ручаться друг за дру- га; быть солидарным
قهامن солидарность
اث) تان-) обеспечение, гарантия 1 مخمون. обеспеченный, гаранта- рованный; 2. содержание; смысл (إخطهاد (خهد преследование, гонение (أتات (ضيغ IV добавлять, прибавлять (к чему-л.اآى ٠)
гость (هيوف) تحيغم
1 محاف. добавленный; 2. добавок
гостиная (مقاوع) مخيغ
(ةحيق (خيق тесный, узкий
ط
طار см. طير طائزؤ см. لجر ظ1ءئ см. طوع طاق см. طوف طاولة СМ. طول طج медицина أطباء) طييب) врач, доктор
мел (طجاشير) طنفورة
طبغ (4) طبغ варить, готовить (пищу)
кухня (تطابغ) مطبغ впечатление (-ات) إنطتاع (طبع)
ط5ايح) طايع) печать, характер طجاقة печатание; типографское дело طبيعة природа
طييعفى природный, естественный
طبيوياث естественные науки
этаж (طوايق) ،ايى (طبق)
اث) طتعة-) слой, пласт; этаж;
класс
»мель (مطاحن) مطعتة или مطحن
ница
ط5ارئ) طارئة) неожиданность»
непредвиденная случайность
феска (طراييهى) طزبوثى изгонять طزز (كي) طرد
طزد изгнание; увольнение طرز) طتراز) образец, тип, марка أطرش ж. р. طزشى) طزةاء) глухой أطراف) طرف) край, сторона طرق) طررق) путь, дорога طرادق) طريعغ) путь; способ, ме-
ТОД
молоток (مطارق) وطرق пища (أطعحة) طعاء столовая (تطايم) مطعم
أطقال) طغل) ребенок, мальчик طغتث девочка, дочь
детство طغولة،
طغسا погода
طله (لا) طتج требовать, про-
сить; искать
اث) طتب-) требование; просьба
студент (طلاب) طالم
طلح (а) طلوع восходить طالع III читать, изучать ا
688


أطلح IV знакомить, доводить до сведения (когэ-л., (قلى
طلمارح) طلييعة) передовой отряд, авангард
سار فى طييعة идти в авангарде (чего-л.)
طليحفى передовой, авангардный
чтение عدا رفئ
أطتق IV отпускать, выпускать إذطاق VII быть выброшенным, вы-
пущенным
(ذؤو (طور II развивать قطقر V развиваться 3طوير развитие قطؤر (само)развитие مةطقر развивающийся
(اسقطاع (طوع X мочь, быть в состоянии
متطقع доброволец
,обходить кругом (/،) طاق (طوف)
совершать обход
стол ( - اث) طاولة (طول)
أطوال) طول) продолжительность, длина; высота (роста)
طوال) طويل) длинный; высокого роста
طالما давно как; уже давно
летать طيران (لا) طار (طير) летчик (-وت) طدائ самолет (-اث) طايز٠
طيران воздухоплавание, авиация
птица (طيور) طير
ظ
условие (ظروف) ظزف
ظتال) ظل) тень, сень
(أظهر (ظهر IV показать; ВЫЯ- вить; выучить наизусть
دةاهـز VI демонстрировать
(ظهور) спина
طنز полдень
اث) مطاقرة-) демонстрация (шест- вие)
ع
ءاذه см. عود
аба (шерстяная (قجاءاث) عجاءة
одежда наподобие плаща)
أفباء) وبع) бремя, тяжесть
قبث попирание, нарушение (чего-л.);
произвол
اث) وجارة-) выражение; оборот, фраза
-кталантли (قجايرة)قنعرفى(عبسر)
вый, гениальный; 2. гений
ئاد снаряжение, оборудование
عفنز (у) غخور спотыкаться
قجب (٩) ةجب удивляться (чему-
٠л., من или (ل
أفجب восхищать, поражать أغجتة هذا это ему понравилось
23 - 10608
689


قعجب V удивляться, поражаться (чему-л.(من ٠
إغجاب восхищение, восторг
повозка (قجلاث) عجة
ءئ (у) 1. считать, подсчитывать;
2. считать, принимать за..
أءئ IV готовить
إستعد X готовиться, подготавли- ваться
пэдготовка ١-اث) إنتغداد
تغداؤ исчисление; перепись (насе- ления)
وت) مشتئ-) готовый (к..., для...)
أغداد) ءدئ) число٠ цифра, номер قديد численность; многочисленный
ءده несколько
قدل II исправлять, изменять
ءاذل III равняться, соответство-
вать
5ارئ справедливый قدال правосудие, юстиция كغديل исправление, изменение مغتدل стройный; умеренный معدل средний уровень; размер رمعدل в среднем
أفدت IV лишать; уничтожать, каз-
нить
إفدام уничтожение, казнь
قدن г. .Аден
1 (تعاين) معين. рудник, шахта;
2. металл, минерал
معدزفى металлический, минеральный أفداة) قد ؤ) враг, прэтивник
ءذوان агрессия
(عذوبة (٥ذب приятность
(إفةتر (٥ذر VIII извиняться; ук٠ лоняться (от чего-л., (قن
عتت II арабизировать; переводить на арабский язык
1 (قيرب) قررى. арабский; 2. араб
арабский язык ألأعة آلعريية
اث) ءزيع-) вагон, повозка
قرج (٩) قرج быть хромым, хро-
мать
أفرع ж. р. فزج) قزجاء) хрэмой, безногий
قرتى (и) قزئى выставлять, де- монстрировать
٧ قعرتى подвергаться (чему-л.(ل ٠ إغةرتى VIII преграждать дорогу;
возражать
قزئى показ, демонстрация; парад
إستغرائى обозрение; парад
عريفى широкий
5ترايى) قريقة) заявление, петиция معارى) مغرئى) выставка, ярмарка 1 (-ات) مغروئى. выставляемый;
2. экспонат
ة-رق (*) знать, уметь
690


٧ قعترق знакомиться (с кем٠л. или чем٠л., (ي
آعارق VI знакомиться (с кем٠л.) إءآترق VIII признавать (что-л., (ي إغتراف признание (чег٥-л., (ي أفرق IV отправляться в Ирак
Ирак ألعراق
وح اوافى !.иракский; 2٠житель Ирака معارك) تغر^ع) бой, битва
узы дружбы ءرى اًلمتاقة (عرو) ،голый, обнажен (فراة) ءاع (عرى)
ный
إغتز VIII крепнуть, усиливаться; дорожить ،чем-л., (ي
تغزز усиление, укрепление ءزدز дорогой
ءزلى (и) قزف петь, исполнять на му- зыкальном инструменте ((قآى قساير) قنكرفى) военный, солдат
٤2•٩*ر٠ معشكر
تعاكر VI общаться, дружить (с кем٠л.)
десять ةقز٠ и قشز одиннадцать اخدى عشرة и أحد ءقز
أفقاز) فظحز) одна десятая
нерв (أغصاب) قصك
5صز (*) قصر давить, жать فكور) قضر) век, эпоха 5ضرى современный
55) столицаاصم) ةاه٠هخ
*23
1٠ (أغقاء) ءضؤ орган; 2. член عطور) وطر или أفطار) духи;
(мн. ،،.) араматические вещества; парфюмерные товары
1. незанятость; безработица;
2. перерыв, каникулы أغطى IV давать, предоставлять
-быть великим, боль ولع (نم،) ءظم
ШИМ, важным
قعاظم VI постепенно увеличивать- ся, становиться большим, значи*
тельным, важным
عطي ع великий; огромный;, важный; великолепный
أفحم ж. р. فظلمى самый большой» величайший
كفت (и) قاد созывать (собрание); заключать (договор)
إذعقد VII быть созванным, сос- тояться (о собрании); быть заключенным (0 договоре) ءخل ум, разум
разумный أو آلعذي
ءإسلث супруга
-отноше (قلارق 5 илиلاةاث) ءلح١قئ
ние, связь
ءدم (а) ولمم знать, понимать
قلم II обучать, учить أغتم IV сообщать, уведомлять;
объявлять (о чем٠л., ي)
691


قعلمم V учиться, обучаться ااسقغلم* справляться, осведо- мляться, разузнавать (о чем٠л.,
(كئ
تغييم обучение; образование كعلع учеба; образование قالم мир, вселенная 5الوفى всемирный, мировой
ученый (ئ;ا٠) ذاللم
قلامة выдающийся ученый قلاتم1ث) قلمدقث или 1 (قلايم. знак, признак; 2. марка; 3. значок; 4. отметка, балл
فلو٤) ولمم) знание; наука ولمم آللعة языкознание ولوئى научный ألاء) قتم) флаг, знамя مةعيم учащийся, обучающийся ت) معيكء-) учитель, преподаватель مغدوم известный أفتن IV объявлять, обнародовать (ءلآ (علو (у) подниматься, возвы- шаться
ءاليع ж. р. اييث высокий, возвы- шенный
أفتى ж. р. ءلمي самый высокий, высший; верховный
قلى на, над; прэтив; около, у; согласно; для; за; о, об
(ةاه (ءم (Есе)обший; (ЕСе)нарддный; общественный; главный
2اىفى общий, народный
ءددائ) قويد) глава; декан إن تعمار империализм; колониализм 1 إستغمارفى. империалистический;
2. империалист; 3. колониальный عمر жизнь; возраст
колония (-اث) مستغمترة
1 قمل (ه) قمل. работать; 2. де- лать, совершать;/ выполнять, применять, использовать
عامل III обращаться, обходиться, поступать (с кем٠л.)
إستعمل X употреблять
1 إنتغمال• употребление, приме- нение; 2. практика
قامل работающий, действующий ءيال) عامل) рабочий? трудящийся 5وامل) عامل) ،. фактор; 2. причина
рабочий класс ألطتقء آلعامتة
1 (أغال) 5عل• работа, труд;
2. действие
قميياث) عييث) операция; дейст- вне; акт
تعامل) مغل) фабрика, завод عييقى глубокий
قعان г. Амман ة;ان Оман
692


(عنيان) قمياء •Ж• Р أءمى (٥مى)
слепой
1 قن. от, из; 2. о, об; 3. после, спустя
ءذد у, при; близ, около; во время وذدما когда; в то время, как
соловей (قذارل) قذدييي
5) элементتاصر) عذصر
ءزيغ жестокий, ожесточенный; упорный
ةاتى III терпеть, претерпевать, переносить
عزاقد абота (о чем٠л.٠ о К0М-Л., ي،ي), внимание (к чему-л., к ко- му-л., (ب
بذل ودادئ проявлять заботу (о чем٠л.); уделять внимание (чему-л.)
ةعان) مغى) значение, смысл
1٠ مغتوى смысловой; 2. абстракт- ный; 3. духовный, моральный
ح اث) معاهدة ) договор, соглашение (أقاد (٥ود IV возвращать; восста- навливать; повторять
قعقد V привыкать, приучаться إءادا возвращение; повторение ات) ءات٠-) обычай, привычка
-обыкновен كالعادة или فى آأعادقة
но, обычно
2اري обычно
قادئى обычный, привычный, нормаль- ный
أفياد) ويد) праздник, празднество 5عؤد возвращение
(إشةعان (عون X просить помощи ءوتى II возмещать, компенсировать
(что٠л., قن): вознаграждать (за что٠л., (عن
ح اث) قغويفى) возмещение; ком- пенсация; вознаграждение
год (أغوا م) ءام
قعاون сотрудничество, взаимная
помощь
ءلى (4) ءق быть слабым, изнемогать ءيوب) عيف) недостаток, порок (ئ) 2اتى (٥يشى) жить, существовать ويتممة жизнь, существование محيتة жизнь; средство к жизни,
пропитание
семья (-اث) ؟اددئ (عيل)
عيون) 5ين или أفين) глаз (ж. р.)
غ
غاية см. ءيب
معبة (ءت) последствие, исход
пыль ءجار
غتاوغ слабоумие, тупость
ءادر вероломный, неверный
завтра غدا (ءدو)
(غ3ادقى (فذو пищевой, питательный
693


غرت (у) ءروب заходить (о солнце)
غزب запад
غزوى западный
مغرب место, время заката; запад
комната (غرف) فزةة спальня فزةة آرتؤع гостиная فزةة آلأستغجال аудитория غزةة آلتذردييى
قرق (а) قرف тонуть, погружаться в воду
1 قزل. прядение; 2. пряжа
،завоеватель, зах (غزاة) غ.اغ (فزو)
ватчик
قشل (*) غسل мыть, умыть
إةتسل VIII мыться; купаться مخستة умывальная
إةتصتج VIII отнимать силой, за- хватывать; принуждать (к че- му-л., قاى): совершать насилие فةي (4) غوي сердиться (на ко- го٠л., (قاى
قطى (غطو) II покрывать, окуты-
вать, прятать
قعلت V побеждать (кого-л., 15ى). одерживать верх (над кем л.,
(12ى
1 غالب. преобладающий, чаще все- го случающийся; 2. большая часть (чего-л.)
по большей ءاددا или فى آلتايس
части, чаще ЕСего
أذلآط) قئ) ошибка, заблуждение
кипяченый مغلفى (فلى)
أةنام) قذع) соб. ОЕЦЫ
(قذى (فنى II 1. петь; ЕОСпевать (кого-л., 2 :(ج. обогащать (ко- Г0-Л.)
песня (أةاين) أزية
певец (معذوت) معت
1 (أةزياء) ءنى. бсгатый; 2. богач ءادئ предел, конец
لعاية آلآن до настоящего времени المعاية чрезвычайно, до крайности (ى) ءاب (فيب) отсутствовать ءايم отсутствующий
лес (-اث) قااًئ
1 ءير. нечто иное, другое; 2. не, без (ع)
ف
فبراير февраль
(4) 1 قشع. открывать; 2. заво- евывать (страну)
إذغدح VII быть открытым, откры- ваться
إذتمدج VIII открывать; раскрываться لذيك.أع открытие
لئي٨احى вступительный; передовой (о статье)
694


قشع I. открытие; 2. завоевание; победа
1فتح (грам.) фатха (сгласовка)
1 (تغاتيع) مهةاع• ключ; 2. выклю٠ чатель, штепсель
مغةوع открытый
ئئقى II искать ,разыскивать (что-л.,
(قن
юнсша (فتيان) قةى
فاخاً III застигать врасплох; вне- запно встретиться
ةخم уголь
ةخم حجرفى каменный уголь
قخر (а) قخز гордиться, хвалить- ся (чем-л., (ج
قةاخر VI гордиться (чем-л., (ي قغم великолепный, пышный
ؤر (и) فيرار или ؤؤ бежать; убегать متقرج зритель
ذرح (4) قرح радоваться;1 веселить-
قرح радость, ликование
قرح радостный; веселый
رثى) فراشى) кровать, постель
щетка (فرش) فزهة
مغروثى застланный, покрытый ذنزش (и) 1 3زئى. предполагать;
2. возлагать, навязывать (ко- му٠л., (قلى
٧ دفوع разветвляться, делиться
فروع) ؤزغ) ветвь, ответвление; рукав (реки)
أفرغ IV опорожнять; выгружать
ذدرغ пустой; незанятый; свободный; бесполезный
قتراعغ окончание (чего٠л.٥ن ٠): до-
суг
قزق (بؤ) ةيرق разделять, разлучать (КОГ0-Л., (جيحن
دازق III расставаться
*1 (فرق) فزة. партия, группа;
2. воен, дивизия
فرق) قرهقى) группа; спорт.
команда
قرذسسا Франция
1 (-وت) قرفيسسى. французский;
2. француз
يراء) ؤزو) мех, меха
آشع (ه) آسح давать место (че- му٠л., ل); IV пор.:ل
قشل (а) 5*ل терпеть неудачу
أفكح ж. р. فضحى красноречивый; Самый правильный
арабский أللعء آلعريية آلعضحى
литературный язык
1 فويع. крас норечивый;1 2. литера- турный
انقصل VII быть отделенным (от (чего-л., من) уходить, выходить (откуда-л., قن)
695


;время года ؛раздел (فصول) قضل
сезон
أفتال) 5فل) достоинство, заслуга يقخلم благодаря (кому-л. или че- му-л(٠
قكر (у) قطور завтракать
قطور завтрак
قغل (ه) قعل делать, испэлнять
1 (أفعال) يغل. действие; 2. дело, поступок; акт;1 3. глагол
قعت (и) إفئ не иметь, терять فغدان отсутствие; потеря 1 (فعراء) فع٨ئ. бедный; 2. бедняк قكت II думать, мыслить, размыш-
лять
1 ٧كقكر. думать, размышлять;
2. вспоминать
أفكز) فكز) мысль, идея 55اية) قأكهث) фрукт, плод ة1غ (а) قلع пахать وت) قلاع-) крестьянин اث) قلاحث-) крестьянка
сталь دولائ
قلسعة философия
قلسخئى философский
5لايعة) قزتسوف) философ, муд-
рец
أفلاك) قتك) небесный свод, небо
фильм (أةلام) فلع
5يرتى فلا демонстрировать фильм
рбт (أذؤاة или أفائ) قع или فم -наука; тех ؛искусство (فذون) قن
ника
чашка (قتاجيئ) فذجان
5تارق) فندف) гостиница, отель فب٠ (٩) قيهم понимать; уметь قهم II давать понять; объяснять أفهم IV давать понять; разъяснять فم٠ понимание
-миссия;، представи مقوخية (فوهى)
тельство
ئغؤش уполномоченный, полномочный (ققوق (فوق V брать верх (над кем-л.); превосходить (кого٠л.٠
(15ى
تقؤق превосходство
ةايق превосходящий; превосходный, отличный
آوق над; на; выше, свыше أفوائ) فوة) рот. уста
فى в; на; при; в течение, во время; за, из-за; о (06): Пэ;, среди
(ق5ايد) فايته (٠يد) польза, вы- года, преимущество
منيد полезный
ق
آايد см. قود آايل см. ول»
зал (-اث) آاقة
696


ا1مع см. وم»
57) словарьاميسى) آامومى
قبعة головной убор, шапка, шляпа آبل II целовать أفجل IV выступать; подходить;
приходить (к кому-л.(12ى ٠ إسةغبل X принимать, встречать (гостей)
اث) إنتذتال-) прием встреча (гостей)
ر*تال интерес (к чему-л.(5لى ٠ آبل до, перед, раньше, прежде 1 مشتغتل• будущий; 2. грам.
будущее время
مقايتة встреча, свидание, прием معيل наступающий, будущий 5يتل (у) قشل убивать, уничтожать اداك бой, сражение
5) убитыйتتى) آتيل
اذتحم VI11 прорываться; проби- ваться
1 الم. уже (перед прош. вр. ела- гола); 2. наверно, может быть, иногда;1 несколько, немного (ле- ред наст.-буд. вр. глагола)
(أذرة (سدر могущество, сила, СПО- собность
ذرة دة٠اؤة٤ обороноспособность آدم (а) لادوم прибывать, приезжать (куда-л.آى ٠))
ليدم (نمث) قدم идти впереди, пред-
шествовать
قت٣ (у) ليدم быть старым, древ-
ним
لأدم II предоставлять; преподносить;
подавать; предлагать
-V идти впереди, прогрессиро قعد.
вать
إستغدم X просить прибыть; при-
глашать
تعدء движение вперед, прогресс ققدرى прогрессивный, передовой أقدائ) قد) ступня, нога; шаг قددائ) آديم) старый, древний;
прежний, давний
متكتم передовой, прогрессивный الز грязный
(قرر (ةر II решать
إستقة X утверждаться, устанавли-
ваться
لازت مويرة решать /вою судьбу
(5غيريراث или ققارر) تفريز
решение, постановление; доклад 15رات) اغو٠) материк, континент قاذفى континентальный
اث) آترار-) решение, постановле- ние, резолюция
1 (مقرراث) معرر. определенный;
утвержденный; 2. решение
آرأ (а) وتراعة читать; прочитывать
697


чтение ؛ز١ت٠ читатель; чтец (آ5راء) ؛ادى
قزت около, близ قريب близкий, недалекий
1 (أفرتاء) قرين• родной; 2. род-
ственник
мн. !،.)родственники, родные) أةارب
آروثى) قزشى) пиастр, кирш
؛وذئ кора, корка, кожица; (бот.) корица
(قرى) آزية (ةرى) деревня, село
1 آيروفى. деревенский*. 2. деревен- ский житель; крестьянин
1 (أفساط) <شط. доля, часть; 2. очередной взнос, платеж
عاطل) قمشطل>) водопроводная труба آشم (4) آمسم делить, разделять آسم II делить на много частей;
разделять
إذقسم VII делиться, быть разде- ленным (на, (الى
إشةسم делить между собой ((بيت أاسام) امنسم) часть; отдел, сектор (ة.اكى (قسو ж. р. ةايسية жесто- кий; строгий, суровый
(2صفي) واقث («قى) история, рас- сказ; повесть; новелла
إختصاد экономика, хозяйство
1 لمذيمايؤ٠. хозяйственный, эконо- мический; 2. экономист 698
قصور) آغر) дворец, замок واصاع) آضعة или قصعاث) блюдо.
тарелка
(آصفى (قصو дальний, далекий أفصى самый далекий, дальний (ققايا) 5همية («هى) вопрос,
проблема;• дело
поезд (قطر 2 илиطاراث) قطار страна (أفطاز) قط.ؤ
капля (قطرات) قطز٠
قطح (а) آطع резать; проходить, проезжать (расстояние)
5طح II резать на куски
اذقطح VII быть перерезанным; быть прерванным؛ прекращаться
اذيطاع перерыв, прекращение
непрерывно ولا آذعطاع
1 لم٤طاءلى. феодальный; 2. феодал قحع) قطعة) кусок часть; отры-
вок? музыкальная пьеса; номер (в концерте)
اث) مغطوقة-) отрывок (из лите- ратурного произведения); музы-
кальное произведение
مذةطع отрезанный
قطن (у) قطون жить, проживать أ:طان) وطن) хлопок; вата
ا (5واءد) قاعدة. база; основа; 2.
правило
1 متقاود. отставной; 2. пенсионер


ققز (и) ققزان или آغز прыгать, скакать
قغز прыганье, прыжки
ق*ول (لآ) قفل закрывать, запи- рать
1 (5واءل) قافل.م. караван; 2. колон- на (на демонстрации »
ولمة (») قل быть малочисленным
5ليل малочисленный
إستالمائ независимость
مشييل независимый, самостоятель- ный
قلب (и) ةلمي переворачивать, пе- ревертывать
إذقلج VII быть переЕернутым; быть свергнутым
دداودت) ققليد) традиция; преда-
ние
карандаш (أولام) ةلمم
آ٠ع пшеница
1 (أقماز) قمر. луна; 2. спутник أقمقمة) ٠ف;اش) материал, материя;
ткань
рубашка (قمصان) ةميئى
закон (قو!زيجن) ة1اذون («ذن)
قةاطير) قذطار) кантар (мера веса равная 44,928 кг)
5) каналتواث) قتا٠٠ (قنو)
تمق ةذاه строить (прорывать) ка- ألهاهرة Каир (столица АРЕ)
01 قج٠ق٠. кбфе; 2. кгфе
(ويادة (لآ) ذات («ود Евсти, руко- ВОДИТЬ, управлять, командовать قات٠٠) دادئ или 5قائ) вождь, ко- мгндир, начальник, руководитель
командование, руководство وياد؟
3خت ويادق под руководством
(قال (اول (у) قؤل ГОЕОРИТЬ, сказать
قاؤل говорящий
أغوال) ةخل) слова, речь; выска- зывание
-статья (в газете)•، со (- اث) مقالة
чинение
(ذام (اوم (у) ددوم вставать, под- ниматься
ذاج خرد выступать против
ذام делать, совершать (что-л., (ب ؛ؤم II поднимать; исправлять;
улучшать
أذاب IV 1. устраивать (ЧТ0-Л.); 2. жить, проживать, находиться
календарь (تةاوجم) قغويع
1 ؛اؤلم. стоящий; 2. существующий ق.اقئ рост (человека), фигура آؤمف народный, национальный? на- ционалистический
ح ات) قؤمية) национальность, на-
нал
родность; национализм
699


1 ويام. существование, наличие;
2. выполнение, совершение (че- го-л., (ي
قيم !.истинный; 2. ценный, содержа- тельный
ييع) ايجة) ценность; цена;1 досто- инство, качество
معاوتة сопротивление, борьба
-организовать сопро لام مداوت؟
тивление
(اؤى («وى II укреплять, усили- вать
تقوى V усиливаться, укрепляться أفوياء) قوف) сильный, могучий قوى) ةؤ٠ или 5قاث) сила, мощь, энергия; способность
قق ات مسلحة вооруженные силы
,мерить قيامى (и) ؛اش (قيسى)
измерять; сравнивать
وياس измерение, сопоставление
قياسيفى нормальный, правильный; сравнительный*,! логический
كان см. كون
декабрь آاذون آلأول (5اذوت) январь آ1ذون آل"ازى
يجز (لمؤ) دئز быть большим; быть великим; быть важным
إستكتر X считать большим, важным كبر огромный размер
يجاز) كيير) большой, огромный
أكجر ж. р. أتاير) دبرى ж. р. 5جر) самый большой, величагший; стар• ший;* важнейший
كتج (у) يتاتة писать, составлять; описывать (что٠л., (2ن
كاتج III переписываться (с кем-л.)» писать (кому٠л.)
قكاقي VI вести переписку إسةخةج X диктовать; выписывать (что٠л(٠
آكا5ي переписка
1 (كتةاب) ئ.اتحا. пишущий; 2. писа- тель
ويابة письмо (писание); надпись; стиль يةاوفى письменный
كدا إدا письменно
تكاتيب) مكتب) школа; письменный стол; кабинет; бюро, контора
تكاته) مكتتة) библиотека; книж• ная лавка
مكقيبب) مكتوب) письмо, послание محاتجة переписка, корреспонденция
плеча (أةت1ف) كثع
-5 быть многочисленثرة (у) ؟غز
ным, обильным; быть частым قئاقز VI постепенно возрастать, количественно умножаться أكقرةة большинство, ббльшая часть
700


ئئز٠ обилие; множестЕО; многочис- ленность
كثيز многочисленный; частый
كفيرا هذا много; часто كييغ густой; грубый ئقاالئ густота, плотность
كدب (и) يذب лгать, говорить
неправду
كآب II считать ложью, опровергать تكتب V опровергаться
5ئر II повторять; очищать; перего، нять (нефть)
1 ككيريز. повторение; 2. очистка; перегонка
كوارث) ؟اددئ) беда, несчастье, бедствие, катастрофа
5يايفى) كزيى) стул, кресло; ка- федра
ئئاً II чтить, чествовать
تزم щедрость, великодушие;، благо, родство
كمندي (لا) كسسي приобретать; зара- батывать
-зараба ؛;VIII приобретать إذةسست
тывать
مكةسي заработанный
آمتر («) آسر разбивать; ломать آمسي II разбивать, разбивать вдребезги
٧ تكشر разбиваться вдребезги
ذكسر VII быть разбитым, разби* ваться
كعوب) آغس или أنعاب) пятка; каблук
دف (у) كغ отказываться, воздер- живаться (от чего٠л.(قن ٠
دعوف) 5غ) кисть руки; рука; ла٠ донь; горсть, пригоршня
(كهع) III Евсти борьбу с...
борьба مكاقحة= كقاع
(إكتقى (0هى довольствоваться, удовлетворяться, ограничиваться (чем٠л., (ب
ول (كلل) совокупность? весь, ЕСЯ, всё, все (٠ послед. именем в опр. сост.)? каждый, всякий (٠ послед, именем в неопр٠ сост.)
كىلح всякий раз, как . . ., по мере того, как . ٠ .
нет, совсем нет ؟لا факультет (كييات) كيية
دتلع усталость, утомление جلا ئليى без устали, неустанно يك ж. р. يلة оба
собака (يلاب) كلمي
5لمق II поручать (чтэ٠л., (ي
5كلم (كالم) V говорить, разгова• ривать (0 чем٠л., (5ن
5يجة слово; изречение; краткая речь
701


?сколько книг كم يةاتا؟ ?сколько كخ؟ ?за сколько جكم؟
دئفيث количество, некоторое ко- личество;' несколько
كجان скрипка
كذوز) آذز) сокровище; богатство; клад
церковь (كتايس) 5ييسة
تكازسى) مكتسة) метла, веник
пылесос مكتسة ئبزاًاييئ
آ*رب электрифицировать
1 كمزاًائ. электричество; 2. янтарь ا آ*رتازقى. электрический; 2. эле- ктрик
ئ۴زبث электрификация
стакан ( - اث) ئوتة (5وب)
5قخر (ه) ئا быть близким, быть накануне (чего-л.); чуть не ... , едва ...
(1 كخن (/>) ذان (٢ون. быть, су- шествовать; 2. являться (чем л., кем٠л.)
كون II создавать; образовывать
١7 قكون образовываться, созда- ваться; состоять (из чего л.. (من أتاين) مكان) место, положение ألك5نت Кувейт كف чтобы, дабы لتمفى чтобы; для того, чтобы
لكيم чтобы
أكيائي) ييسى) мешок; сумка, ко■ шелёк
?как? каким образом كيق؟ химия ييوياء или كيويا
1 ييجيايفى. химический; 2. химик
ل
ع) ل местоимениями слитными ل за исключением мест. 1-20 ли- ца ед. 4٠) предлог, выражаю- щий дательный падеж
لأجل из-за, ради
?почему اماذا؟
لا (отрицание при настоящем и будущем времени) не; нет لبمئى (4) ليسى надевать на себя; носить (одежду)
أليسة) إتامي) одежда, одеяние ملمارسى) ملمجس) одежда, платье
молоко (ألتان) لتن Ливан لبذان
لجأ (а) لجوع искать убежище, при- бегать (к чему-л.(للى ٠
للقةةؤ٠ присоединяться (к чему-л., ب); вступать, поступать (куда-л.? ب)
мясо (لحوم) لخم
5لحين композиция (музыкальная), музыкальное сочинение
ألحان) لخن) мотив, мелодия
702


ملجن композитор
борода (يحى) يخية (لحو)
لزم (а) (1 (لزو٤. быть нужным, необходимым, требоваться; 2. не
разлучаться
لزم تيتة оставаться, сидеть дома إلقزاً VIII считать обязательным;
брать (на себя) обязательство إسةلزم X считать необходимым, требовать
IV вменять в обязанность ألز؟
(что-л., (ب
1 (- اث) للتز١؟. необходимость, долг; 2. концессия
إلزوى обязательный; принуди- тельный
لازم необходимый, обязательный; нужный
لزو٤ необходимость, нужда; потре- бнэсть
وذد آللزوم в случае необходимости
язык (ألستة) رسان
لطيغ приветливый, любезный; мяг- кий, добрый
لغي (4) لجب играть, забавляться (чем л., ي): играть (во ЧТ0-Л., (ي لغي или ألعاب) يغي) игра; раз•
влечение
تلمايي) ملعي) спортивная плошад-
ложка (تلماوقى) ولعقة
لعل авось, вероятно (требует вин. падежа)
ألعاز) لخز) загадка, тайна (اث) لعة (لعو -) язык; ГОЕОР 1 لعوفى. языковый, лингвистический;
2. филолог, лингвист
(إلتق (لق VIII плотно окружать (кого-л.)٠ сплачиваться (вокруг кого-л., (حول
إستلةت X привлекать, возбуждать (внимание)
-привлекать вни اشتلمةت اًلئقز
мание
-звание, титул;، проз (ألقاب) لقب
вище
ليى (а) لقأئ встречать; находить ألقى IV бросать, кидать; произ- носить, говорить (речь)
لاقى III встречать;• испытывать, тер-
петь
قآى V Естречать; принимать, по- лучать
اآى ألتعار до свидания!
آكم (у) لكم колотить, бить
تخ ъе ءلم условным наклонением١ أغللم или :أل а разве не. . . لمسى (и) لمسى трогать, касаться لامس III касаться; омывать (0
ка, стадион; сцена, арена
море)
703


1 آغجة. язык, диалект, говор; 2٠ акцент, выговор
لؤت II пачкать (чем٠л(ي ,٠
لؤح II махать, размахивать (чем, -л., (ب
ألواع) تؤع) доска; плакат
تؤحة полотно (картина), вывеска;
плакат
1 (ألوان) تؤن. цвет, окраска;
2. блюдо, кушанье; 3. сорт, раз- новидность, вид
ليسى не (есть), не быть, не иметь мес- та; не являться (кем-л., чем٠л.) لين мягкий; гибкий
م
م что?; то, что
?что?, что же هذادا؟ марксизм هذازقسهث машина (-اث) ماكتة
مجاراة см. برى
مذرو метро
ق;دغ V пользоваться (чем-л., (ي ماتع интересный, увлекательный متين прочный, крепкий مياذة прочность, твердость, кре-
петь
?когда متى؟
دهـحل II представлять; исполнять роль; приводить пример*,' воплощать 5جاثيل) تغةال) памятник, статуя أمةال) متل) пример; пословица,
поговорка
تمرب معلا привести пример, ска- зать пословицу
ميلا например
مثل подобно; как مجاذا бесплатно مد (/،) هذئ протягивать, простирать;
продлевать (срок)
،VIII простираться; увеличи إمتد
ваться
1 (هواد) تائ٠. материал; 2. учебный предмет
مايقى вещественный, материальный, материалистический
مدؤ) مدة) период, промежуток времени
город (مدن) مديذة
مدزف цивилизованный, культурный; гражданский, штатский
مد نيث культура, цивилизация
مزآة см. رأى
هذئ (у) مرور идти, проходить мимо (чего٠л.٠ К0Г0-Л., ب или (ق1ى إسر X длиться, продолжаться;
продолжать (ЧТ0-Л., ب или (فى
1 (هذر) هذار. проходящий; 2. прохо٠ жий
|ح اث) ح ) один раз
704


لإول كؤؤ впервые, в первый раз
(ذسوة или يساء) إمرأة (مر)
женщина; жена
مرتى (а) مرئى быть больным, болеть
ت;ازش VI притворяться больным, симулировать болезнь
أمرانى) مرفى) болезнь, заболевание
больной (تزتى) دخ
مرت II учить, приучать (к чему-л., قآى): тренировать
-V практиковаться; трениро ؟هرئ
ваться, упражняться
تداددن) كنرهن) практика; упраж- нение, тренировка
٠ مسسح(а) مسع мазать; чистить; вытирать
مساحة резинка, ластик
وساحة пространство, площадь, тер- ритория
вечер مساك (مسى)
تع1ئ вечером
دشط (у) [مش причесывать (во- лосы)
مشى (لا) مقى идти, ходить
1 (ئقاؤ) ماوي. идущий пешком; 2. пешеход
مطر Египет
(داق (ممى ж. р. مايبية прош- лый, прошедший
مح с, вместе ٠م при
дождь (أمكار) مكر
تواعز) داظ) коза;; козёл مكت (у) مكئ пребывать (إملاق (ملأ диктовка, диктант ملاع моряк, матрос ملاحة мореплавание, судоходство
соль (أملاع) ملع ангел (لماوكة) متك или ملاك
هذلاك помещик; собственник
король (ملوك) ميك
(إمتذان (مت признательность مذع (4) ئزح давать, награждать متاخ см. ذوغ
مذع (ه) متح мешать, препятство-
вать; запрещать
منذوع запрещенный, запретный مييع неприступный, непреодолимый تهز٠) ماهز) искусный, ловкий قمات٠ искусство, ловкость; мастер-
ство
وغرجان народное празднество, торжество; фестиваль
مهةة см. هم
مهن) وجتة) профессия, специаль■
ность
(انتجات (موت X не щадить себя, бороться не на жизнь, а на смерть
مومكو Москва
705


музыка موسيقى
موسيعف !.музыкальный; 2.музыкант
?богатство (أموال) مال (مول)
собственность; деньги
1 ماافى. денежный, финансовый;
2. финансист
وزارة آلايية министерство финан- сов
(مياة) داغ (موه) вода, жидкость مايك водяной, водный
(مياديئ) ميدان (ميد) площадь; поприще; область
(ميز (ميز II отличать, различать; выделять
٧ 3ميز отличаться
متاز VIII отличаться, выделяться إمتياز привилегия; концессия ات) ميزة-) особенность
порт ويذاء
ن
(أ5اييب) أثبوب (دت) труба,
трубка
(أذباء) كبأ (دبأ) сведение, сооб- шение, известие, новэсть
(إذتباة (ذبه внимание,„ бдительность د غ IV производить; давать про- дукцию
ح اث) مذتح ) изделие, продукт إذداج производство; выработка
ذتايع) 5ييجة) результат, итог 5اجع имеющий успех, успешный تجاع успех
فجارة столярное дело اث) منجز : ) достижение
-мн. ،،.) достижения, заво) منجز اث
евания
تذاجل) مذجل) серп; коса
серп и молот أليطر5ة وآلمنجل
تخي (لا) تحت тесать (камень);
высекать (фигуру); ваять اث) منحوث - ) скульптура ذحات скульптор; каменотес (تخو (نحو грамматика, синтаксис 1 ذخوى. грамматический; 2. грамма،
тик
VIII выбирать;، избирать إذتتخت
اذتخاب выборы, избрание; отбор
выбирающий;، 2. избиратель 1٠ ذاخب
1 مذتخي. избранный, выбранный;
2. спорт. сборная команда مذدوب представитель; делегат
клуб (أذدية) ذاي (ذدو)
نداء воззвание, обращение; лозунг ذزع (и) 1 ذزع. устранять; 2. ли- шать (когол.), отбирать, отни- мать (у кого-л., من)
сходить, слезать أزول (،،) ذزل
(с чего-л., من), выходить (из трамвая, من)
706


تمتازل) منزل) жилище,( дом; квар- тира
مرايق آلمنزل служебные поме- щения (в доме)
كتزة V гулять, прогуливаться مذتزة место для прогулки; парк ذاسي подходить, соответствовать فشبة отношение, связь, соотноше-
ние, пропорция
مذسوجاث ткани;• текстильные то- вары
أذمسسجة) ذسسسيع) ткань, текстильный материал
تسغ (ه) ذسغ переписывать; копи- ровать
ذساخ переписчик; копировщик
(أذتماً (ذها IV строить, сооружать تييد песня, гимн
اذتةمر VIII распространяться; быть опубликованным
ئقاة деятельность; энергия; актив-
ность
ؤ*طاء) تييط) энергичный; актив- ный
текст (ذصوطي) ذفى
ذضي (كي) نصت ставить, уста-
навливать, воздвигать
ذضع (4) تصح советовать كصادع) ذويحث) совет; наставление دذتقز VIII побеждать (кого-
■л.. 5تى)
победа ذضر или إذتصار
أأكاز) 5اصز) сторонник; защитник ألصار ٦لتلع сторонники мира
половина (ألصاف) وضع
5اضل III бороться, вести борьбу
(من أجي ,،за ЧТ0-Л) борец متاهل борьба مداتلة или فقال
قتاطى) منطعة) район, область, зона
видеть; смотреть (на تكز (/،) ئئز
кого٠л.(إلى ٠
تتاكر) مذكز) зрелище, вид, кар- тина
كقى (у) دقاهـع быть чистым ذطق II чистить, очищать 5نطيف очищение;• чистка تماية чистота, опрятность دؤهئل чистый, опрятный ئطم II организовывать;. приводить в порядок
5ذويم организация; упорядочение مدطيء организация, учреждение أذوية) يطام) порядок, , система;
строй, режим
كعاسى дремота, сонливость تعة да (утвердительная частица) ئعىاث) ئغيث) мелодия, напев دفئ II выполнять
05وايد) دافئ) окно; отверстие
707


مةاعد) مذقلمد) выход; выходное отверстие
1 (أكقاز) تعز. некоторое количе■ ство людей; 2. один человек
душа (ئهومى или أذعسى) دفش
5فيسى ценный, драгоценный
،выступление, (против ко إأتتائى
го٠л.)
تايع полезный; выгодный فقاب объединение; профсоюз
،наличные деньги; звон (ك2وذ) كغد
кая монета
أنقة IV спасать, избавлять
كقز (У) تغز стучать, выстукивать; бить, ударять (в барабан, по струнам, (قآى
5اكتى III обсуждать
،переносить; пере ذغل (у) تعل
водить; пересказывать
ذتعل VIII переходить (к чему٠л.,
(1لى
متذحر X порицать, осуждать (كنمية (دمو развитие, выращивание تهار день, дневное время
река (أذهار или أذهر) د٠بئ
إذقبر VIII пользоваться (случаем) تعتى (а) ذءوفى вставать, подни-
маться
أذهتى IV поднимать; возбуждать;
восстанавливать
подъем ىهوفى »م» دجقع
ذجى (ه) ئهى оканчивать اذتهى VIII кончаться فهاريا окончательно (تختة (دوب очередь; дежурство فيا برفقى представительный; парламент• ский
климат متاغ (ذوغ) огонь (ذيران) داز (نور) свет (أذوار) ؤور
تيز светлый; яркий; блестящий
ذير •см زيز
أذؤاغ) كذع) вид, сорт
спать ئؤ? (ه) حام (ذوم)
ذايم спящий
сон تؤم
دؤة II указывать (на чтол., ي): восхвалять (кого٠л.(ي ٠ أذداو) يير) иго, ярмо
(1 ديل (ه) دال (ديل. получать; достигать; 2. обижать, порочить (кого л., (من
ألتيل р. Нил
[л вот
هجز٠ переселение; эмиграция آلهجرة Хиджра (начало мусульман* ского летосчисления)
عدايا) هديئ) подарок; дар قز (у) كز трясти, качать 708


هزم (4) هزم наносить поражение دذمزاً VII терпеть поражение 5زايع) كيزيكة) поражение, разгром إنتجلاك потребление
هم (у) هم заботить, интересовать اهتم VIII интересоваться (чем- либо, (ي
دلهب;ام интерес, внимание; озабочен-
ность
مهع важный, серьёзный مهجة задание, задача; миссия هتا здесь; دئى يم сюда;~«^2 от٠
сюда
هةاك там; دريم туда; -من от- туда
(هذاً (هذا II поздравлять (с чем- ■л., ي)
Индия آلهذد
1 هذدفى. индийский; 2. индус هذور соб. индусы
инженер مهذدمى (هندمى)
هزدسة геометрия; инженерное де- ло; строительство
هتيهة момент
هوقى хоккей
آغوال) هذل) страх, ужас
сфтакс أجو آلهؤي
هاول большой; страшный
(إقائة (هون унижение, оскорбление كاون ступка
أغوية) عوا ء) воздух; климат هزآث) عيأة) образ; форма; вид?
внешность; осанка, фигура
(مهيب (هيب уважаемый; тор, жественный
و
وفق (и) وأوق доверять, верить, полагаться (на кого-л., ي)
быть крепким, твердым ؤلا؛ئ (у) وذتى
فقة вера, уверенность (в ком٠л٠, в чем٠л., (ي
ميةاق договор, пакт, устав
وثق прочный, крепкий
документ, акт <ؤ؟ايق) وفيكة
(ات) واجبي (وجب - ) долг, обя• занность; 32292٠ задание
وججة прием пищи; часть, доля
(.согласно (чему-л بموج ...
(موجز (وجز краткое изложение
(وجه (وجه II направлять, об- ращать (взор, внимание)
قوجة V обращаться (к кому٠л.٠ اآى): отправляться (куда-л.,
(الى
إدجة VIII обращаться; на прав- ляться (куда-л., (إآى
اث) اتجاة - ) направление; течение ح ا ث) جهة) сторона, направление;
район, местность
709


2•ع3،(-اث) واجهة
وجدؤ) وجة или 0•** (أؤجه, образ;
внешность
-быть еди جدة или وخدة (») وحد
ным; быть единственным; быть одиноким
وحد II объединять توحد V соединяться, объединяться إتحد VIII соединяться, объединять-
СЯ; сходиться во мнениях اتحاد объединение, союз
Советский Союз ألإتحام آلشوفياةئى
أحايف ж. р. أحادية солист 1 قوحيد. объединение; 2. унифи-
кация
متحد объединенный; соединенный
ألإمارات آلعريية آلمتحدة
Объединенные Арабские Эмираты (ОАЭ)
حدة изолированность, отдельность» одиночность
على حدق отдельно, в отдельности 1٠ واحد один; единый; 2, кто-либо واحدا واحدا один за другим, по-
одному
5خداث) وخدة) единство; воен.
войсковая единица
وحثدف дикий;* зверский مودة любовь; симпатия.
وذ или وظ любовь; дружба; симпатия ويفى дружественный
долина (أؤدي، или وذيان) واي
(إستؤرد (ورد X ввозить, импорти- ровать
إستيراد привоз, ввоз, импорт
ورشى) وزههء или 1 (5زةاث. ма-
С терская; 2٠ цех
1٠ (أؤراق) ورق листья; 2. бумага (وزارة (وزر министерство; совет (ка- бинет) министров
وزراء) وزير) министр; визирь
وزع II распространять; раздавать (кому-л., (قتى
1 قؤزدع. распределение, раздача;
2. рассылка
؟вешать, взвешц وزن (،،) وزت
вать
أؤساط) وسم) середина, центр;
сфера, круг
(إتسح (ومع VIII расширяться, расти
إقساع расширение, рост; большой размер
وايع чпирокий, просторный
5) средствоسايل) وييآث
(هذة اسؤ) مخسم (ومم) сезон, по- ра (жатвы и т. п.)
орден (أؤيسم*) وساع
-описывать;) опреде وضف (،،) وصق
лять; прописывать (лекарство)
710


качество, свойство ؤ: ات) ج،
وصل (и) وصول прибывать, при- езжать (куда-л., ((آى
وضل (4) وصل соединять, свя-
зывать (с чем-л(ب ,٠
واصل III непрерывно делать (что٠л٠), продолжать
آو اصل VI быть беспрерывным, продолжаться
إآصل VIII соединяться, устанав- ливать контакт ((ي
1 اتصال. соединение, контакт; 2. общение, связь, отношение; 3. непрерывность
1 ( - اث) ووب. связь, родственная связь; 2. звено
1 ( - اث) مواصلة .связь, сообщение; 2. продолжение, непрерывность وصول прибытие, приезд واهع ясный; красноречивый
1 وخع (2) وكع. класть; 2. ста- вить, устанавливать; 3. состав- лять (план)؛' сочинять (книгу)
55اخيع) مخءوع) тема, сюжет أؤقاع) وشع) установление; состав- ление, сочинение; положение وضعية положение» ситуация تتاحع) مذحغ) место, объект (قؤطكة (وطأ подготовка
مواطن соотечественник, земляк; гражданин
أؤطان) وطن) родина, место рожде- ния;٠ отечество
1 وطنفى. национальный, патриотиче- ский; 2. патриот
وطزية патриотизм; национализм مو اطبة усердие, прилежание (مواءد) مؤود (وعد) срок, время وغى сознание? сознательность أؤقد IV посылать, отправлять; ко-
мандировать
قواقد VI стекаться, съезжаться (куда-л.. (15ى
وةود) وفد) делегация وافز обильный, большой
(واةق (وهق III соглашаться (на ЧТ0-Л., (35ى
إتهق VIII соответствовать; совпа- дать (с чем-л.دخ ٠); соглашаться اتقايية اتقاق соглашение, до-
говор
умирать توقى (وفى)
وؤائ верность, преданность وتاأ смерть, кончина أؤةاث) وفث) время;, сезон, пора أؤقد IV зажигать, разводить (огонь) وآو ع (4) وقع падать; случаться;
быть расположенным
ؤؤح II подписывать (что٠л., قتى)
711


موامح) مؤوع) место, местоположение; позиция
1 واوع. происходящий; расположен- ный; 2. действительность, факт
وقق (и) وقوف останавливаться, стоять; подниматься; знать (что-
(عدى ,знакомиться (с чем-л٠ ؛(.л•
(وقاية (وقى охрана; профилактика مواكي) مؤكب) звезда; планета;
спутник
(4ىتث (وكل представительство,
агентство
родить ولاد5 (لا) وتد
ولد страд. 3. родиться
والدان родители
أؤلار). وتد) ребенок; сын
(1 ولاية (ولى. управление (чем٠л.); 2. область, провинция, штат
Соединенные ألولايات آلمتجدة
Штаты
ى
دا о! (звательная частица)
Япония أليايان жасмин ياسوين
أفد) قذ) рука (ас. р.)
(أيعظ (يعظ IV будить, пробуждать إسةيقظ X просыпаться
-бодрствование; зоркость;، бди يعطة
теЛьность
آزمن ж. р. ينتى правый
1 (أيا٤) يخ٤. день; 2. сутки يؤمفى ежедневный; суточный يؤميا ежедневно أليؤم сегодня


РУССКО-АРАБСКИЙ СЛОВАРЬ
А
(طتايع) طييعث авангард
авангардный طييعف
آب، أفشطسى август
авиация طيران австрийский يمساوى Австрия ألينسا
أوقوبومى автобус مضةع آلسيار ات автозавод
автомобиль سةارة
(ئت.ام) قاقن، ئؤيلى автор
агентство ودالث
(قتاورن) عندان адрес
азиатский آيبيوفى
آيبيا Азия
академик أكاديوقى академия أكاديمية аккомпанемент مصاحجة аккомпанировать صاحي III активно بتتماط активность ئهـاط
(ؤتحاء) ئشي] активный
Албания ألجاييا
ألجزادر Алжир
Америка أمرهكا американец; американский أيرييفى амфитеатр مدرع аналогичный مجاثل
(تلمايكة) كادك ангел
английский; англичанин إذجييزفى
إذجلةرا Англия (ت5ادر) تاررة анекдот (أجواق) جؤق ансамбль
аплодировать صقق аплодисменты آضييق аппарат (прибор) اث) آتة -
(أجهزة) جهاز ييسان، أنردل апрель (قرب) عروفى (араб(ский
Аравийский полуостров
جزيرة آلعري (جيوشى) جذشى армия ( ؛ ون) مئقلى артист
7,3


حاقاً صلى беречь (أحاديث) حديث беседа
бесплатно مجاذ
(مكاته) مكتجة библиотека (5كاير) آلميرة билет قزجمة آلحياق биография
бить 4) ضرب) благо خيي благодарить هكز (لآ) هـكز благодарность شكز благосостояниг رقاهجة ближний أزنى ж. р. دليا Ближний Восток لظزق آلأذثى близкий قريب
قغزاًئ، قزب близость (تعارك) مغركة бой (أمرائى) مترئى болезнь
болеть 2) مرحى) больница تشقياث) مستظمعى.
(مزتى) مريفى больной أكدريئ، أهليية большинство (يتار) آيير большой (-وت) متاهل борец ذاضل، ىاًج бороться فقال، يقاع борьба (حقاة) حاي босой (إخدان или إخو؟) أ٤ брат
братский أخوفى братство أخوية
أءلم (لآ) أقئ брать
ассигновать خكعى
( - اث) يادة аттестат فزةة آر5ذرديسى аудитория
Афганистан أفعازشةان
ألرهييا Африка
африканский أفريوفى
( - اث) قط اؤ аэродром
Б
Багдад يغداد
(5وايد) قاودة база تاليه، جايية балет (جتوك) تنك банк
баня ك.ئام баскетбол ترة آلسلت бдительность دفقئ
ركفى бег ركخى (لآ) ركقى бегать (فةيراء) قييز бедный
бедствие بؤسى
جدون или من دون، جلا без
безработица يطالة безоговорочно دوت آحش безопасность أمن
Бейрут تيروت белый أبيخى ж. р. بيكاء Бельгия تلجيكا
شاطئ، (سواحل) ساحل берег (هواطئ)
берег реки هقال) حمعة)
714


(أفجاء) ومء бремя حلق (») حآق брить ( - اث) بنطلون брюки
(دةوف) دف бубен (أخرف или حروف) حزف буква
(أؤرافى) ورق бумага
буржуазия بزجقازةة быстро ومتزقة быстрый سريع
كخن (/،) كان быть
быть большим كبر (у) быть многочисленным كغر (у) быть довольным 4) رحى)
в
( - اث) قربث вагон
важность أهتية
خطير، عام، مهي важный
ваза (цветочная) زفرةة
варить طبخ (а)
ввозить ستؤرد
великий قفليع велосипед دراجث
هنعاريا، ألمجر Венгрия صدق، (а) وثق верить اخلائى، و ة верность
верный (правильней) صحيع
верный (преданный) أمةاء) أمين)
مخلمى
вероломный داير
весна رييع
ветер ددح ж.р. (ديا٠)
вечер تبشان
вечер (торжественный) حغتة
вечерний ممسارى
вечером مساع
(أشياء) تفء вещь
взаимный ميتادل
взаимная помощь مساقدة ميجادلة взятие (чего-л.) شتيلاء 12ى вид (разновидность) أذ5اع) تخع)
(تدذاظر) مذكر (вид (картина
видеть رأى (а) رأى
визит زتارة
<غؤك или تخكاث) كؤكة вилка
(تتارق) بندرية винтовка يآلاختصار вкратце
(أخكام) حكع власть أهوأ، 5أثيز влияние جل، مح ذيك вместе с тем
вмешательство تدخل вмешиваться قدخل
внешний خارجفى
عتاية؛ رذتبا внимание
внимательно باًدتتا٠
وآلةعادل вничью (حعد٤) حفيد внук
внутренний داخلف
(ميائ) داغ вода
воевать حارب
715


военный حزوى
военный (воинский) عسكيى
(زةىاء) زويع вождь
возбуждать أؤاز
возвращаться رجح (и) رجوع возвращение رجوع
جؤ، هواع воздух
воздушный جيف
возмещать ءؤق возражать إغةرتى
(أفةار) عنز возраст
возрастать ازداد
(حروب) حزب война محطة آلعكار вокзал
вокруг حول
ألعولعا Волга ألكرة آلطايرة волейбол
волосы كهغز (соб.)
رخجة؛ إرادا воля
воодушевление مماً,اكل
вооружать سلح
вооружаться قسآح
вооружение (кого-л.) قسليع вооружение (оружие) أنيحة) يرلاع) вооруженный مسلح
(آنيتة) مؤ ال вопрос
вопрос (проблема) كساول) مشأ[ث)
(قفايى) قحية
воспитание قزيجة восток فزق
восточный شزوفى восторг رغجاب восхищать أفجب восхищаться (قعجمج (من восхищение اغجاب
قأثير، إذطجاع впечатление
(أفداء) قدو враг (أطباء) طبيب (.م .،врач (Л
врач (ж. р.) ات) طبيتة-) время أؤةاث) وغمث): проводить ~
قكى آلوفت
вроде مثل
все, всё, вся ول
всегда دايما
يصخت 2ال вслух 5كتقر، (у) دذز вспоминать (مظ) ذام، (6) ذهتى вставать مقابلة، لق.ائ встреча قاتل، إشتغجل، لا5ى встречать ااتقى (ب)، لع встречаться قاتل، آلاقى
вход (место) مخخل вход (процесс) دخوئ входить دخل (у) دخول вчера أضيى выбирать إذتخب
إأتخاتاث выборы
вызывать 1. 2 ;(/،) د. (возбуж-
дать) أتار
طبت، حةق (.выполнять (что٠л
716


выпускать (из уч.заведения) خرح II выражение 1٠ (фраза) اث) وجارة-) 2. (толкование) كغيير выразительно وصورق واخسحة выслушать 4) سيح)
طجدل اًلقاقة ростом يم;ةايء высокий (تمعاركى) مغرئى выставка
ВЫХОД (место) مغرع выход (процесс) خروع выходить (из здания) وا) خرج) выходить (из трамвая) تزل (и)
Г
(جرايد) جريدة газета
гарантировать تيت (а) همان
حماتة، تنان гарантия
гастроли جؤلاث гвардия حرمى где;• там, где حيث гениальный قبقرئى география جغراييا
(هعاراث или أشعرة) فعار герб
героизм جطولة героический بطورف
(أنكال) بكل герой
ГИМН تثيد гимнастика جنجازةة
رييييرفى главный
глаз قزن ж. р. (فيون)
وصورق قييقة глубоко
Глухой أطرهى ж. р. طزهام
قكلم، (у) ذال говорить (أغوام) قام، (سذقاث) ستة год
годовщина وكرى ж. Р.
(رؤوسى) رأمى голова
ГОЛОД جوع
голодать جاع (у)
голодный 2جوقان. рجؤقى ٠
(جياع)
(أضو اث) صؤث голос (ززف) زز؛اث .ж. р أزرق голубой (-اث) حىامة голубь (مراه) قار голый (جتال) جبل гора إغةز، (ه) قخر гордиться
гористый جبدى
(مدن) مديتة город فزة٤ آلإستغجال гостиная
(ضيوف) 5دزغ гость
государство د وئ) تؤتة)
أقد، حةر ГОТОВИТЬ
ГОТОВИТЬСЯ إستعد
(-ات) درجة градус
гражданин مواطن
гражданский (местный» Националь*
أهيى (НЫЙ
гражданский (штатский) مدوفى грамматика تخو грамматический نخوى
717


граница حدواً) حد)
5ييز، كطيم، تغم، ججار громадный يصؤت قال громко (صدور) صذر грудь جىاقة، (فرق) يزقة группа
грязный قين
гулять قتزة
густой كفيف густота دداؤئ
Д
كداً، أفطى да(ва)ть
Дамаск رمشق
(كقاريغ) 5اريغ дата (أبقاب) تاب дверь
движение اث) حرتة-)
صخن آردار двор (5صوز) آضر дворец
девочка طفتة
(»واب) اتة، (جتاث) يذث девушка (5تياث) 5تاة
(تؤتثجية) تؤبتجفى дежурный
дежурство تؤتة
ككون آلأقل، دسنتر декабрь (ءددام) قويد декан
(تمراسيم) مزسو٤ декрет
(ه) جعل، (ه) قمل،
делать /■
(4) صتع، (ه) قعل
делегация وةود) وفد)
' قصل، (،،) قصل، قسم делить
делиться на إثةسم إلى
(آيال) ءهلى، (٦شعال) هغل дело
демократ(ический) ددموأر اطفى демократия ديئوذزاطئد демонстрация (шествие) مقاقرة демонстрация سريه экспоната)
عزئى
демонстрировать (устраивать демон- страцию) كطاهر
демонстрировать (фильм, экспонат)
(4) قرقى
день (сутки) أيا٤) يو٤) день (светлая часть суток) كهز) تجار) деревня 5رى) قزية) детство طعولة деятельность تقاة
لع* قاقية، تؤجث диалект (أرايك) أريكة диван
диктант لدلاة
дисциплина (поведение) طاقة дисциплина (предмет) تؤان) مادة)
(أطقال) طول длина (طوال) طويل длинный مشتيؤ، دايع длительный
добавлять أجا ق добро خير доброволец متطةع добывать إستغرح
718


(عطوراث) وطر духи (ئغومى или أذهس) دغشى душа
Е
Европа أوربا
европеец, европейский أورةفى
Египет وضر
египетский, египтянин وفرى
(أطعهة) طعائ، أذل еда
единодушно دآلاجاع единство وخد
единственный وجيد
يؤميا، ول درم ежедневно
еженедельно أشبوويا
(2) ريمت، ساقر ездить
есть (кушать) أدل (у) أفل
(ه) ريت، ماتر ехать من جدجد، مره أخرى еще раз
Ж
(ككو) شكقى жалоба
حرارة жара
жаркий حاز
إذثقنز ждать إرادة، رغجة желание رغجث (а) رمت، أراد желать
желтый أضهر ж. р. صفراء
(-ات) زؤجة жена
жениться 5زقج
(يسوة или زساء) إمرأة женщина
719
إشيغراع добыча (-اث)اققاق،(-ات)معاعدة договор (أمطار) مكز дождь
доказывать بزقن قلى
قغيريز، (خطه) خذافي доклад ألقى خكاتا ~ делать «(قارير)
(مذعرا) (أطباء) طبيب доктор
(55ارق) وثيقة документ
долг 1. 2 (ديون) دين (обязан- ность) واجب
(أؤدية или وذتان) واد долина
дом (жилище) دور) دار или ديار)
(بيوث) جيت (سبل) سييل، (طرف) كرهق дорога
дорогой (милый) أوزاء) قزدز или
(وزاز
дорогой (высокий по цене) غال ж. р. قاليء
(ألداع) آفع доска (-اث) مذجز، كجاع достижение
достопримечательности معاام
مشما هد
доход دخل
إننة، (تةاث) ينث дочь (أضدقاء) صددق друг
дружба صداتة дружественный وي تى
думать (мыслить) ٤كز думать (предполагать) ظن (у) дух روح ж. р. (أزوا٤)


жестокий (бой) قزيع
жестокий (человек) آامى ж. р.
قايية
животное اث) حيوان-)
жизненный حيوفى
محيقة، ويشة، حياة жизнь
(تمتازل) مذزل، (بيوت) بيت жилище
(مسارن) مسكن
(سكان) ساكن житель
жить 1. (прэживать) ى سكن، أذالج);
2٠ (существэвать) عاتى (и) журнал (печатный орган) مجلة
забастовка إخراب
забота متاية
проявлять заботу بدل وتماية
забывать 5ميسى (а) تسى
(مصانع) مضتع завод
завтра فدا
завтрак فطور
завтракать قطر (у) فطوز
заглавие (книги) أنماء) إسع)
(قذاورن) عذقان
загорать إشمر
اذتهى، (4) خةم заканчивать اذتهى، لختثم، (4) تم заканчиваться (5قازين) قائون закон قاذووقى، مشروغ законный
(ح ات) ذاغث зал
замечательный رادع
(ستاير) سقات| занавеска
заниматься (чем٠л.) إشتعل ي занятие (классное) دروسى) دزم) занятие (чем٠л.) اشيعال ي
(أشعال) هغل
занятый. (чем-лمشعول ب (٠ занять (место) أشعل : (захватить)
احتل، إستقلى قآى
запад فزب западный فزوقى запечатлеть صور запрещать مذع (4) مذح запрещенный منذوع запугивать خؤق заслуживающий (чего٠л.) جديز ي:
جديز دآلتكي упоминания -
захватчик ةز٠١) ءاغ) защита دؤاغ
مد ايع، (حواة) حاع защитник
защищать (ЧТ0-Л.) داقح قن заявлять أفتت
звание ألقاب) لقي): (воен.) رفجة
(ر5ب)
اذةست لقبا يم завоевать
зверский وحثدق
звонить (по телефону) رق (у)
(أجراش) جرمى звонок (-اث) يزاية здание 720


سالم، صجيع здоровый
здоровье صحة
зеленый أخةر ж. р. خخرام
فلاحة، زراعة земледелие (أراف) أزغى земля
зеркало 5وزآ
علامة، إلارة знак
знакомить (с чем٠л.) أطتح على
قترق وآققلى، تقولى(.знакомиться(счем-л
знаменитый مشهور
(أفلاء) قلع знамя
(*) قرق، (٩) قلم знать
значение (смысл) ةعان) معنى) значение (важность) أقتية значительно بكثيح золото د هي зритель متقرج
И
иго زيز
играть آحت (а) لغب
(٥) سار، (4) ذهت، (،،) مشى идти (أخجار) خجز известие
известность شةرة известный مشهور извиняться اغتاًر изгонять طرة (у) طزئ
أخرح، أضدر (издавать (книги
مضذوع (изделие ،промышленное
(-ات)
بدل، فير изменять
измерять 4) قامى) изнурительный تاق
دزمى (لمؤ) درس изучать
изучение دراسة империализм إستعار империалистический إستغجارى
(أنصاء) إنع имя
Индия ألهذد
индустриализация آضذيع
(-وت) مجندمى инженер
иногда أحياذا
иностранный أجازب) أجتيى)
خارجفى
(معاهد) مغهد институт
интеллигент ميقف интервент وت) متدتجل-) интерес (польза) مصارع) مضلحث)
إهيكا٤، راجال (интерес (внимание
интересный مجتع
интересоваться (чем٠л.) إهتم ي
с интересом باًلهت;ب интернационал(изм) أممية
أموى، تورى интернациональный
информировать أخجر Иордания ألأزدن
ألراق Ирак
24 - 10608
721


кататься (на коньках, лыжах) دزوق
قزلع
(ةياسئى) كزيى кафедра
квадратный مرتع
квартал (города) أخياء) حى) квартира شةق) ثثةث)
دار آلسسيةج кинотеатр
Китай أدقين
класс (социальный) اث) طتقة-) класс (аудитория) غزةة آرتذريييى
قض ل
климат متاخ
(أذدية) ذاد клуб (كتب) كتاب книга
(سجاجيد) سجادة، (جسا) دقذاطковер (جلود) جلد кожа
سلامة، سجوق колбаса
колебаться قردد количество ئهة٠ئ
(زتلاء) زويل коллега
коллекция تلجموءئ
هذؤرءغ إشترا كية، كلخو ز колхоз
команда (спорт.) ةحرق) قروق) комендант كومذدان
(حجر) حجرة، (غرف) فزقة комната
(شزكث) ثيزكة компания
композитор وت) متحئ- )
إتحاد آلشبيجت آلشيوءى комсомол
комфортабельный مردع конкуренция مزاحةث
иракский وراتافى исключать إستثتى искренность اإخلائى искусный ماهر искусство فذون) قن) ислам إسلاء
إستخدم، إستغمل использовать إضلاع، آضحيع исправление
أفتع، صجع исправлять
история داددخ
(شاي ز) مضد ز источник (ذتايع) ذتيجة итог تيوز، تويو июль حزيران، *وزيو июнь
К
(مكتب) مكت ي кабинет
каждый ول
ألقاهزه Каир
(تةاويم) قغويع календарь (أخجار) حجر камень قتال، (5تواث) قتاة канал اجاز، ءطتث каникулы
(قحرات) قطز٠ капля (قواءل) ق.افلع караван
карандаш أ٤لام) قلع)
(خراؤط) خويطة карта (صور) صورة картина
картофель (соб.) جطاطسى
(كوارث) كادلث катастрофа
722


(تطايغ). تظتغ кухня أذل (نمي) أكل кушать
Л
(كهوف) كغ ладонь تنجة، (مىاييع) وضجا ع лампа حايز قتى جايزة лауреат
легкий سهل
جسه ولة легко جييد лед
лекция محاترة
Ленинград يينيتغراد
طيران или طير (“) ط.ات летать
лето كديغ
طاير، (-وت) طيار летчик
Ливан (л. р.) لجزان линейка مشكرة
سظر (لا) سطر линовать
литература آداب) أدب)
(وجوئ) وجه лицо
лишения حزمان
(ججائ) جبهء лоб (لماءق) ملعقة ложка (أشعرة) ثعار лозунг
Лондон لذدن лук (соб.) يصل
(أفمار) ذج луна
ЛЫЖИ اسكى любезный آيليغ любимый مخبوب
конкурс متار اة
конспектировать اختصر
(دسايير) دفةوز конституция
континентальный قارفى конференция اث) مؤقمز-)
حغلة مويسييية концерт أنهى، إذتهى، (и) ختم кончать إختتم، اذتهى кончаться
(مغن) سديتة корабль
(دهاييز) دهييز коридор
корреспондент مرايسل космический كؤزقى
(بدلات) بذلث костюм
кофе آغو٤
حلؤ، حسن،جييل красивый
Красное море أأجخر آلأخر красный أخمر ж. р. حنراء
(حنر)
красота جحال
جتختصار кратко
крестьянин وت) قلاع-) кричать لا) صترغ)
(أيرة) سرور кровать (: ات) كلفه кружок (شةوف) سشف крыша
кукуруза أرة
культура ثقابى٠
культура (с.-х.) ات) مزروع-)
مكقف، قق.افق культурный
курс (учебы) صهوف) قغ)
24*
723


Мекка (город в Саудовской ‘ Ара٠ ВИИ) مكة
(طجاثير) طنهورة мел (أتاين) مكن место (أشهر) شيز месяц (معادن) مغدن металл
металлический معدزفى
(طرايق) كريعة метод
метро مغرو
قزو5، قزو мех, меха
министерство وزارة
(وزراء) وزيز министр
(دق1اوق) دوبيقة минута
мир (вселенная) ققايم) ةات٠)
سلم или سلاء мир
мирный يسلوفى
دوائى، عالوفى (мировой (всемирный
можно يمكحن
حييب، آجن молоко (مطارق) يطرقة молот سكوث، صمت молчание
(و) سكى، (у) صوت молчать (أبفؤ или يدار им ئغور) بفؤ море
мороз صديع
морской تخرى
تحاز؛ (تخرةث) تخرى моряк
Москва موسكو
(جسور) جشز мост دراجة كأديئ мотоцикл
мочь (быть в состоянии) إستطاع
مجي، (هق اة) 5او любитель
любить أحي любовь حع
М
(أخرحة) تردع мавзолей (مخازن) مخزن магазин
магистраль خع رويسقى маис ورة
أةار، دادو май
малочисленный آييل
(أطرزة) اتراز (марка (тип
марксизм داؤقيجئ марксист مازكسيفى
ألمغرب آلأقصى Марокко آذار، مازمى март
масло (растительное) زيوث) زيث) масло (животное) زندة
(5زههاث или ورهى) وزةة мастерская (أمياث) أ٤ мать
махать لقح
(автомашина) اتايتة، آتن машина مميارة (-اث) آتاث мебель (-اث) ميدايية медаль
Медина (город в Саудовской Ара-
ألديتة (вии
медицина طغ медицинский طتفى
واى، عالى международный
724


(رجال) رجل мужчина
музей مت1حه) منحه): - изобра- зительных искусств
متحغ آلغذون آلجويتة
музыка موسيقى музыкальный موسييفى
موييوفى، قازف музыкант
мусульманин مسيم
فكرة، (أةكز) فكز мысль قشل (») 2سل мыть
(لحوم) تخم мясо
Н
وبدا، لعل наверное
навязывать ةتيرتى (и) قزئى награждать متح (а) مذع
(أمتاء) أوين надежный طويلا، مدة طودلة надолго
(أنىاء) إنع название
наз(ы)вать سى наконец أخيرا напоминать أذكر направлять وجة напряженный متوتز
الى جايي наряду С
население سةان
настаивать (на чем-Л.) أصر قلى
(فلوم) ولمم наука
научный ولموى национализация 5أييع
قؤمى، .وطزفى национальный (أمع) أتمة нация
начало بداية
начальник ذادة) قايد или 52ائ)
اذتدأ؛ تذء (ه) بدأ начинать
невежество جغل недавно أخيرا
(أساييع) أسهوع неделя كغئى، (عيوي) عدم недостаток
недостаточный ق;ؤ 6ي недра (земли) 5ظن ألاوى независимость إنتذلال независимый مشتول незначительный زويد нелегально سؤدا
فى آلحال، قخرا немедленно حرورى، لازء необходимый
необходимость ترورة непобедимый غ;ز مذةير непосредственно متاثجرة непрерывно دآستنرار неприступный مييع
(أفصاب) قصن нерв جغفى، ءئ٠ несколько
لا رذت، لآ كق несомненно
неустанно ولا ذلميى низлагать [أسق
لآ٠٠. أجدا никогда ألتيل Нил
нисколько ذلا
725


(أخجاز) ختز новость (جدد) جديد новый (أزجل) رجل нога (سكيين) يسكين ноЖ
ноль صغز
номер (в концерте) يطع) وطعة) нота (политическая) 5اث) مكير-)
تلهمرجن آلقازى، أحقخجر ноябрь
нуждаться إختاج الى
0
область (зона) مةاطق) منطقة) обмениваться قجادل оборона دةاع
(أجيز؟) جةاز، ءدائ оборудование
оборудовать جةز
образ 1. (вид) أشكل) تمكل)
2. (портрет) ور) صورة): -
زطام آلحياة жизни
образование تغليم
обращать (внимание) لعت (и)
обращение يداك
обстановка (мебель) اث) أكاث-)
وخخ، ندا لئ (обстановка (положение (أخذية) حتاء обувь درمى، قلم обучать آذردنئى، قغليم обучение
общественность ألرأى آلعام общественный لجتاوفى
общество (социальное) مجتبمع
общество (организация)
ذكئ
общий ةاه
متحد، موحد объединенный أفتت، أشهر объявлять (٩) تةرح، قهخ объяснять (-اث) قادة обычай
обязанность ات) واجب-) обязательно طجعا
إجبارئي، إلز اوقى обязательный
обязывать آحرتى (и) آزئى
(ذيران) ذار огонь
ограничивать حد (у)
одевать (ЧТ0-Л.) ليسى (а) لبس одевать (К0Г0-Л.) ألجسى
إجامي، (ةلايسى) ملمجسى одежда (ألبسة) ؤدز أن، إلأ أن، ولكن، لكت однако
одобрение استخسان одобрять اشةخسن
(-اث) محيط океан
оккупировать اختل
(تقافد) ذاءدة окно
окончательно زجاييا
окончить (учебное заведение) قختجفن окружать [أحا
قشرين آلأول، أكتوير октябрь
оливы زيةون
726


опаздывать تأخر опасность أخطار) خطز) опера أويرا операция عحيية описание وفغ
(،،) وصف описывать (؛الاغ) قلعة оплот
опрятность أذاقة опрятный أزيق опубликовывать ذشر (у) опыт 1. (опытность) 2 « خثز٠. (экспе-
(تجارب) 5خجرتة (римент
Организация (чего-Л.) كذطيم организовывать ئظم
(أؤيسجة) وساء орден فزقة مويييية، أوزكسترا оркестр (أدوات) أداع (آلات) آتة.1 орудие
2. воен. تدافح) مذةع)
(أنيحة) يسلاح оружие
освобождение (К0Г0-Л.) آخر ير освобождение (себя) قحرر осень خريغ
(أساساث или أسئى) أسامي основа
основатель مؤيئى основывать أسسى
خصوصا، خاكة، لا يبيجا особенно
особенность اث) ميزة-) особенный خاق оставаться 4) دقى)
ؤادت، (3 (уرك (оставлять (покидать
останавливаться وقغ (4) وقق
(جزاير) جيزهرة остров حقت، دف ئ осуществлять
осуществляться قحق ت от من
(أجوبة) جواب ответ
ответственный مسؤوئ отвечать أجاب
راحة، إنتراحة отдых
отдыхать إمةراح
(آباة) أب отец
отечественный وطزفى отечество أؤطان) وطن) отказ(ыв)ать رفغى (») زهـش
رفطى (ئ) رةتى ОТКЛОНЯТЬ
открывать 4) إدع) открывать(ся) لغتة٠ح
открытый ٠ مغتوح, (Явный) سالر отличаться (чем-лإمتاز ب (٠ отношение (к чему٠л.) مؤوغ من отправлять أزسل
отправляться (куда٠л.)ه) ذهت دلى)
ساتر الى
(فروع) إزغ отрасль (قطع) وطعة، مغطوقة отрывок
отсрочить أجل отставать قأخر отстаивать (что٠лداقع 2ن (٠ отсутствующий ءايحب отсталость تأخز
727


официальный رسوقى
охранять وا) حرمى) очень جدا очередь ذؤتة
(أفلاط) قلط، (أخطاء) خطا ошибка
ощущать حتى (и)
П
(أجنحة) جذاع павильон
падать [سق (у) سووط падение مدوط
(أصايع) إضتح палец أ5ز، (55اثيل) تنقال памятник (آلان)
памятный مذكور
ييجارة، (-اث) سيكرة папироса
(سجاير)
قزلى، إنتغرائى парад مذتزئ، (حدايق) حدهعة (парк (сад
партия (политическая)٥١).^(٥۶؛)
(زدلآي) زييل партнер
патриотизм و]زية
патриотический وطزى
пачкать لؤت
первенство يطوآة
(5راجم) كزجمة перевод
переводить (на другой язык) كزجم
(5راجمة) تزجمان переводчик
перед (напротив) أدام; (прежде) وبل
سلم. ل (.передавать (вручать) (кому-л
переносить (перевозить) ذقل (у) ذغل переносить (терпеть) قحمل переписывать ذسغ (а) ذشغ переписчик ذساخ переплетать جلد
пересказ ذغل
пересказывать ذقل (у) ذذل
لديق.اك إآى переход к
переходить к اذتقل الى
(-اث) ريقمة перо (أةاي) أةيية песня
петь غذى
печать (пресса) صحاقث
(متهاة) ماثى пешеход (5روشى) يزشى пиастр (كتةاب) كيي писатель يوتاتة (у) ؟في писать
письменно آتاريا
(مكتيب) مكةوب письмо ماكولاث، طعاء пища
плавание يسجاحة
يستاحة (а) سبح плавать
плавить أذاب
(ترايع) تزذامع план
пластинка (патефонная) أمطقاذة
(9لبصه ويين платье
готовое платье اجامى جاهز
728


ميدان، (-اث) ساحة площадь (تيارين)
площадь (территория) مساحة плыть (о судне) مخر (а)
победа اذتصار побеждать إذققز
(سواجل) ساحل побережье
поворот إفعطان
قغردر، مراجعة повторение كتر، راجح повторять
погода طغميى
(هدايا) عدي подарок
подвергаться (чему٠л.) قعتتى ل
حقر، أقد подготовить
подготовиться إنتعد подготовка (к чему٠л.) انتغداد подготовка (чего٠л.) قخحير
(ه) رقح، أذةتى، أقااً поднимать (4) نهتي، (у) ذام подниматься
ازتقح
أمقنى، و5ع подписывать
подробно فآرتغويي подъем ذغهث
(-اث) يطار поезд سذر5، سز поездка
позавчера أول أميى поздравлять هتاً
поистине كدا
показатель (чего٠л.) دلاؤل) دييل)
أظهتر، أكار لإلى показывать
по،! أزئى ж. р. (أتاي)
(أجذائى) جذس (ПОЛ (род
полдень ظجر
(تزارع) مزرقة поле مغيد، ذايع полезный (أذصال) زضع половина (لآ) حصل قلى، اشتلم получать (55ايد) فائت٠ польза اشتغمل، دلج تغ ي пользоваться
Польша وولويي помещик ملاك помогать مراقد
مى رأيى، أظئ по-моему
помощник مسا يد помощь مساىدي понимать قيم (а) أذرك ٠ попытка محاولة
(قؤاسخ) مخيم (пора (сезон
(تيايث) مزقأ порт
(صور) صورة портрет (محاءظ) مخعطة портфель
поручать كتتق
посвященный (чему-л.) مكرس посетитель زقاز) زايز) посещать زار (у) زيارة посещение زيارة последний أخيز пословица أمةال) متل)
(سقراء) سهيز посол (فرشى) فراشى постель
729


постепенно كذردجيا постепенный قذردجفى постоянно دايما постоянный دايم поступать (куда٠л.) خل] (у)
أزسل، (а) بعت посылать (سةوف) سغغ потолок
потребление إستجلاك
(خطوط) خع почерк
поэзия ثفغز
(شعراء) كاير поэт (قواود) قاودة правило
правительство اث) حكومث-)
(حةوق) حفى право
Празднование (чего-л.) إختةال ب праздновать (что٠л.) إحتقل ي пребывать (где-л.) أاًاي (بؤ) م٢مق Превосходство تقؤق Превращать (во ЧТЭ-Л.) حقل преданно فاخلا
إخلائى، وؤائ преданность
предел غأيئ предлагать إذدزخ предложение اث) لؤيز١خ-) предложение (грам.) جيل) جغتة) предмет (учебный) دؤاع) تائ٠) Предоставлять لأدم предпочитать قةل председатель رؤساء) ردينشى) предшествовать سبق (») سجق
(رؤساء) رديس президент
премировать مذح جايزة
(جواوز) جادزة премия
преподаватель وت) معيع) преподавать قلمم Преследование إخطجائ претендовать إدقى прибывать وصل (и) وصوئ прибытие وصول
приветствовать (К0Г0-Л.) سأم قلى
привлекать внимание إنلتك ٢رئقر привыкать (к чему-л.) تعقد آى
دغو؟ приглашение حظر، أقد приготовлять
приехать بؤ) وصل) признательность إمتةان
(ذداةاث) نداء призыв (أقامر) أمر приказ
приказывать مظ) أتر) прилежный وت) مجتهذ)
(أمةال) مقل пример
принимать (устраивать прим)٠٠5-^^ принимать (решение) إآخة принципиальный مبددف природа طييعة природный طييعفى присоединять كي) ضم) Присоединяться إذلم إلى присутствовать يا) ححر) 730


присутствующий حضور) حاضر) причесывать مظ) مشداً)
(أسباب) سبي причина 5همية، (تسادل) ممشأتة проблема
(ققاذا)
провинция مديرية
سار على، لئت.هج (проводить (политику ودع، تهيح провожать
прогресс دقدم
ققدوى، ميقد٤ прогрессивный
продавать باع (и) ديع продажа تيع продолжать واصل продолжаться إستحر произведение اث) مؤلغ-) производить أذتح
(وا) حدث، (4) جرى происходить
промышленность مذاعئ промышленный صذاوف пропуск ج5از просто وبساطة
(بسطاء) ببيسيح простой
просторный واسع против خت
أتام، دزاق (против (перед (أغداء) عد ؤ противник
профессия مهن) مجتث)
(أساقد؟) أستاذ профессор
прохожий هر) داه) прочность مياذة
وطيد، متين прочный
прошлый ماف проявление تق.أهؤ) دئمر)
(у ,،،) جذل (проявлять (внимание
прыгать ؤإذ (*) ققز прядение غزل пустынный صخرا وى
(صحارى)صخراء، (да)؛1؛؛пустыня٤
путешественник سائع или سياح
يسياحث، رختة путешествие (طرف) طردقى، (سبل) سبيل путь مكتسة ك٠بزجايثئ пылесос
ПЫЛЬ ءجار
يوم آلجمعة пятница
(أشعال)غل، (أفيال) عدل работа
работать عبل (а) ءدل
(ءيال) عامل рабочий
равнинный سهلف
радио راديو
радиоприемник جهاز لاسلكئى радостно جسدحروي
ممشمرور، قيرع радостный
радость سعرور радушие حقاوة
разбивать كمشر (4) كسر развивать طؤر
развиваться تطق ر
731


развитие قطوير
(само)развитие آطؤر разговаривать قكلم
قكلع، حددث разговор
раздавать وزع различный مختيغ разрешение سماح разыскивать غدقى
(شؤاديع) صاروغ ракета تاكرا рано
раньше ابالا
расписание جداول) جذول) расположен(ный) وا يع распространяться رذتتقر
(وصفى) اقة، (-اث) جعدئ рассказ حدت، تحدت рассказывать
،.ازى расставаться
расходовать صرق (и) صزف расцвет لزدهار расцветать لزدةتر расширение إقساع расширяться إآسح реакционер; реакционный رجعى реакция رجعية
(أؤلائ) وتد، (أطقال) طغل ребенок
революция قؤرة
تذرفى، (أ5ار) ذائز революционер
регистрировать سحل резать ه) قطح)
محايء، مساحة резинка
(ذتايع) ذتيجة результат (أذهي или أنهاز) ذهز река (أخزمة) جزا؟ ремень (حرف) جزقة ремесло (رموثى) رفشى ресница
республика اث) جخهورية-) реформа إضلاع речь خطاب
решать قرز
(-اث) قتر ار решение
решимость حزم решительно يحزع решительный حازم
(أؤطان) وطن родина
родить ولد («)
родиться (страд. 3.) ولد
(أذوار) دؤر роль
играть роль لعت دؤرا
Россия روييا рост (человека) أعث
(أفصام) قع рот (مصان) قميعى рубашка (أند) دئ рука
руководить 5ق (у) руководство ويادة рукопись مخطوط
(رومى) رويفى русский ريعة، قآم حبر (ручка (для письма
(صغوف) صق ряд
732


جلوسى (и) جتسى садиться
садиться (в трамвай) ريب (а) رروب самолет ات) طايز٠-) Сана (столица Йемена) صزعاء санаторий مصحة сахар سكر сбивать (самолет) أشئ
زةاف، غزمى свадьба
свежий (новый) حديث свергать [أسق свержение إنقاط
(أذق ار) ذور свет
светлый نير свечи (соб.) شمع свидетельствовать ٩) شهد) свидетельствовать (о ч.-л.) ال على (у) свидетельство شدادا свидетельство (чего-л.) دييل على
(دلايل)
свобода حريء
ؤادغ (незанятый)؛ حئ свободный ءدز مشعول
священный معدمى сделка (торговая) صعةاث) صغعة) север شجال северный شمارفى сегодня أليؤم
(فضول) ةضل، (ت5اسم) مخسم сезон
сейчас ألآت
сектор (отдел) أقسام) آمشم) сельское хозяйство زراقة
(أسر) أنره، ءاددئ семья أيلول، ينتخجر сентябрь
сердиться فوب (а) ءكم
(سلايسل) يسلسيستة (серия (ряд (تذاجل) منجل серп مهة، خطير серьёзный (أخواث) أخي сестра
сеялка 5تاذر
جلوئى (и) جتسى сидеть (5قاث или قوى) قو٤ сила
(أاجياء) ةوى сильный (رموز) رفز символ
симпатия قطف
Сирия موريا сказать قال (у) 5ؤئ
كم؟ ?сколько قريبا، تغد وفت آلميل скоро
скорость سزقة скорый سردغ скульптор تحات
(تقايل) بايل славный (أدار) أآر след (قداميسى) آامومى словарь (-اث) 5ليجة слово
служащий مستةخدم служба خذمة
خذمة (،،) خدم служить باًلمصاذفت случайно
733


слушатель (учебного заведения)
(طلاب) طايي
(4) سوح، إسةجع 1آى слушать
смеяться 4) ضحك) смотреть (на) ألر الى смуглый أنمر ж. р. سنز) سنرا ء)
(ثلموع) لاي снег
снимать (одежду) ختح (а) خلع
ون جديد снова
собирать плоды جذى (и) جذى
جزع (ه) ججح собирать
собирать (созывать) ءفت (а) ءغئ собираться اجةحع собрание لمجي;اغ
حدث، (حوادث) حارث событие قااً ي (.совершать ،(что٠л (ذصادع) ذصيحث совет
совет (организация) مجايس) ٠ذجلش)
(-ات) سوفييث
советовать ذصح (и) ذضع советский سوفياةفى
ألاتحاد آرشوفيايى Советский Союз
современный عفرى согласно حسب
согласный (с чем л.) موافق قتى соглашение ات) اتعارية-) согреваться دفت (а) ٠0تفات соединенный متحد
соединять (связывать) زؤط (كغ) زدط создавать ؤون
إذراك، وغى сознание, сознательность (،،) ءقت (созывать (собрание
созываться (0 собрании) إذعقد сойти (с транспорта) دزل (и) تزول
(جذود) جذدقى солдат
солидарность آكامن
أحاد فى солист مشوس، شهمسيدى солнечный
солнце شمس (яс. р.)
(بلارل) بلجل соловей
соль ملع
сон (состояние) ذوم
сон (сновидение) أخلام) حلمع)
أءدم، اًحتز сообщать
сообщение أختار) ختر)
أذتأ، هيد сооружать طابق، ذاسب соответствовать
соотечественник مواطن соотношение فشجة
соперничество مزاحة
راةق، صاحب сопровождать
сопротивление مقاومة
مجاراة، مسابقة соревнование
(مبارياث)
3جارى، سابق с ревноваться (صذوف или أغتاف) صنف сорт
состоять из... قألق من сохранять (ЧТ0-Л.) حافظ 12ى
734


أضجح، (ئ)شاز (.стать (кем٠л., чем٠л
статья (в газете) اث) تق.الئ-) статья (закона, договора) مائ٠
(هواة)
(حيطان) حاوط стена
степень ات) درجة-) стихотворение ثغر
(-اث) طاولة стол
стол (обеденный) سقر) سغرة)
(ققاصم) 5اصمث столица (هلمأءلم) مطعع столовая (أطراف) آرف، (حه1ت) حهئсторона
(ذوار) ذاحيث
(أأكاز) ذويز сторонник (بلدان или ولاد) بلد страна
(أقطاز) ؤطؤ
страница ات) صفحة-) строительство 2وذا
أذتاً، (и) بتى строить
строй, режим أذطحة) فطاء)
(مذقآت) مذشأ стройка (طلاب) طايب студент
(5يرايقى) كزيى стул دؤم آرسبت суббота
ألشودان Судан
сумма (денег) مبايخ) مبتغ) суша بؤ
сцена (в театре) 5سارح) ممشرع)
(ملماءج) ملعي
счастливый سعداء) سحيد)
سعىد؟ счастье
сочинение (произведение) مؤلغ
(آد,) أآر، (-اث) اقحائ союз ددام، هزةء آرفم спальня أذه5، خلقى спасать
спасение 5٠ إئى
ذؤم (а) نام спать
спектакль ممنرحية
специалист خبراء) خيير) специальный خاقى
(ظهور) ظهز спина هدوع، سكون спокойствие ألعابرياهي2 ، رياضة спорт
спортсмен; спортивный ريايفى
(طرايق) طويقث способ
способствовать لساةد справедливый عادئ спрашивать سأل (а) سؤال
(أذدار) قء спутник وايائى، مقارئة сравнение آارن، (и) فاش сравнивать دين، فى среди
Средиземное море
ألبخر آلأبتض اًلم٨ؤشط
(5سادل) ؤسددئ средство (تلماوب) ملمعب стадион
стакан اث) 5وبة-) станция اث) محطث-)
(شيوغ) هيغ старик
старый ةديم
735


(يتغ) يلعة، (تكايع) يقاطإ товар (رةاق или زقذائ) رفيق товарищ
токарь خحراط торговля قجارة
لختقارى، مهيب торжественный (تقاليد) قذييد традиция (-اث) جرارة трактор
трамвай تراء требование طتجاث) طتم)
طآنب (لآ) طتت требэвать
тренироваться 5هزن
(أزصعة) رصيع тротуар (أفىال) عجل труд
трудно وصعوتة трудность اث) صعوجة-) трудности مصاوم трудный صعي
؟ال، فتيتة، 0يحون трудящиеся
Тунис 3وزسى турецкий تزيئى
Турция كزييا
у (около) قزت
у (К0Г0-Л.) وذد
آتل (لآ) قيل убивать
(5غلى) 5تيل убитый جريائ (مراحيحى) مزحالى уборная تيميع،
уважаемый مخةر
إغةجر، (у) قد (считать (полагать (-اتث) مؤةز съезд (أنةاك и تذوت) إنن сын جبتة сыр
т
табак تبع
также اًئئا
танец رفمى
танцевать 5ةش (у) رفي
танцор رايك
творческий إذداوفى
творчество اذداع
(.سارع) ممشرع театр
театральный مشرحقى
Тегеран طنران
(ذصوعي) تفى текст
телефон آلهون
(أجسا ء) جشع тело
(٠كؤ اخيع) مخءوع тема
теперь أ لآت
تاخرة، (سعن) سييتة теплоход
(55اخر)
صجز (2) صجر терпеть
террор ازهاب
тесный تيق
или جزى (،،) جرى течь (أقيقة) ةهأش ткань
(أذيجة)
مذسوجاث ткани
уважать اخةرم
736


уважение لخبز|٠ увеличиваться ازداد угрожать كدر
خطر تهديد угроза كعجت من، (ه) 2جت удивляться
удобный ييريغ
(أشبدة) سعاز удобрение ازيةاح، دماث удовольствие كهت الى، (٠) رحل уезжать عرى آلكداقة узы дружбы
указывать (на ЧТ0-Л.) أناز إتى украшать زيت украшаться لزدات укрепляться كوطدم كعزة улучшать حست улучшаться كحست улучшение قخسيمين
عغل ум
упоминание ظؤ
اشتغمل، إمكغدم употреблять
управление إداوة
(ق5اردن) كنرهن упражнение
упражняться ليؤئ
(درومى) دزمى урок
усердие مداكتة усиление قغزيز усиливать عزز усиливаться كعزز
(هروط) كزط условие
усиленно يفداط
условие (обстоятельство) غرول) ظزلى) успех ئجاع
успешно بتجاء успешный ذاجع
شقاعيا устно
устный وعايى
رلت، كعم، اًااج (.устраивать (что-л
утро 5صجاح
утром صباحا
ухо أذن (ж. р.) (آك١ن)
ددا في (5 (аهي уходить كعلع، وراسة учеба (ىلايكة) يلبيد ученик (عتدائ) عايع ученый (تدارمى) تذرسة училище
учить (изучать) ورامة (لا) [رمى учить (обучать) ررمى I علم
كعلم، (لا) درمي учиться
учреждение اث) مؤسسة-)
«4
(تمعايل) مغمل фабрика
факультет اث) ئيية-)
هباط، فنراير февраль
(طراييفى) عزنوى феска
фестиваль اث) يجرجان-)
هزتة или عياً؟ (фигура (внешность
(كزاث)
أكرةاجة ألبذيئة физкультура
фиксировать سجل
737


1لما
(ألوان) لؤن цвет (أزقاز) زغرة цветок
целовать آئلى
(ييع) ويجة، (ألىائ) ومن цена آيم، ذهيس، آجين ценный رايز) مزكز، (أؤساط) وس] центр (سلايسل) يبليستة цепь (كتايسى) قييسة церковь
(أزقام) رفع цифра
4
كييرا دا часто (أفسام) ونع часть
часть (воинская) اث) وخدة-)
(ةذاجين) فذجان чашка (آتان) أنزية чаяние (5امى) إأسان человек لذسايية، بشر،ث человечество
через (время) تعد
через (место) قبر
(حبوز) حنز чернила ألجخر آلأنود Черное море
чествовать (кого-л.) ئرم
دؤم آلخيييى четверг يش٠يكوشلوفاكتا Чехословакия
(أفداد) عدي число
чистить تطق чистота كقافع чистый تطيغ
философ 5يتسوف философия قلسعة
(أفلاء) يلع фильм
финансовый ماافى
Финляндия فذلذدا
(أساطيل) أنطول флот (أشكل) كمخل форма جهاز آلقغحير фотоаппарат
Франция قزذشا
قراسوى، قرذمسيسفى французский (-اث) جبهة фронт
фуражка يسدارة
X
характер (человека) أخلاف) خلفى) характер (явления) طقايح) طايع) химия كيميا хлеб خبز
(أفطان) *طن хлопок رب، (أضحاب) صاحب хозяин
(أزتاب)
хоккей وتفى* холод تزد холодильник برادة холодный دادئ
(جسان) حسن хороший
(ه) [هت، أزاة хотеть
храбрый جسور
(٥) ححة، حاتظ قتى хранить
художник رسام
738


طالح، («،) ازأ читать (أفقاء) ءفو член مطالعة، يتراعة чтение
что ما
دا؟ или مائا؟ ?что
что касается..., то... ...أيا... ق чувство شهعور чувствовать هعور (لا) هعر
للا
(خطواث) خطوة шаг
шахматы هظرأع
(معادن) مغدن шахта داتء или جامة шашки
Швейцария مويمنرا
عيريخى، واسع широкий (-اث) خزائة шкаф (تدارمى) تذرسة школа (5لامك) يلميل школьник
школьница 5اث) قلميك-)
(جوامييسى) جاسومى шпион
للا
5رامأ، تز; щедрость (خدود) خد щека (فرهى) فزهة щётка
Э
эвакуация جلاء экономика ازتكاد
экономист; экономический إذتصادئى
رختة، سترةة экскурсия
эксплуатация إستخار эксплуатировать إسةثير экспонировать 5زئى (4) قرتى электрический ك*رتادى электричество ئ4٠زبائ электрификация تمريغ электрифицировать آ٤-رب электроэнергия ذا وع 5هرجادية
(قةاصر) عذصر элемент
эмиграция هجز٠ энергия طااقئ энтузиазм كمأط
с энтузиазмом وحماسة
(فهود) ءمئ، (ؤصور) قظر эпоха (-اث) يجة٤ этаж
Ю
юбилей (годовщина) ذكرياث) اكرى)
جذوب ЮГ ٠بوغوشلآفتا Югославия
южный جذووى
Я
أق я ( أليتة) يسمان язык
язык (речь) لعاث) لعث)
كادون آرةازى، قت.ايؤ январь أليايان Япония
739


ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
Предисловие, с. 3
Краткие сведения об арабском языке, с. 5
Фонетика
Краткие сведения по фонетике, с. 7
Органы речи, с. 7
Классификация звуков, с. 9
Согласные звуки, с. 9
Гласные звуки, с. 11
Транскрипция, с. 12
Гласные [а], [а], [и], и , [у], [у], § 2و с. 14
Согласные [б], [ф], [т], [д], [с], [з], [м], [н], § 1, с. 14
Согласные [с], [з], § 6, с. 22
Согласные [л], [р], § 7, с. 23
Согласные [к], [ш], [дж], § 12و с. 31
Согласные [у], [й], § 13, с. 35
Дифтонги [ау], [ай], § 14, с. 37
Согласные [х], [٢], [к], § 17, с. 43
Согласный [’], § 26, с. 57
Согласный [х], § 27, с. 58
Согласные [٤1و [х], § 32و с. 65
Согласные [т], [д], [؟], ы, § 38, с. 74
Согласный [л], § 39, с. 80
Сохранение звонкости согласных, § 3, с. 17
Удвоение согласных, § 8و с. 25
Типы слогов, § 4, с. 18
Стяжение сверхдолгого слога, § 42و с. 84
Характер ударения, § 5, с. 19
Перенос ударения в именах женского рода, § 25, с. 54
Перенос ударения в словах при присоединении слитных местоимений, § 83, с. 167
Ударение в форме будущего времени, § 90, с. 183
Ассимиляция [-11-] определенного артикля, § 31, с.٠63
Васлирование, § 36, с. 70
Соединительная и разделительная хамза, § 41, с. 82 740


Интонация в вопросительных предложениях, § 52, с. 96
Интонация в сложноподчиненном предложении с придаточным дополнительным, 8 107, с. 223
Интонация в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным, 8 126, . 263
Основные правила превращения «слабых» звукосочетаний, § 176, с. 550
Общие нормы чтения в современном арабском литературном языке, § 127, с. 264
Арабский алфавит
Арабское письмо, с. 11
Буквы 10 § ,ز ,ر ,د ,ث ,ت ,ب, С. 27
Буквы 5 1؟,ك ,ل.م ,ن ,ثى ,سى, С. 39
Буквы 18؟ ,ى (و خ ج ,ق ,ف, с٠ 48
Буква ٥, §29, с. 60
ل ١٢٠٦!У ؤ ١غ ج ح
Буквы 40 § ,ض ,ص ,ظ ,ط, С. 80
Огласовки, § 11, С. 28
Написание долгих гласных и дифтонгов, § 19, с. 50
Написание лигатур, § 16, с. 41و20 § ذ с. 51
Правописание хамзы, § 28, с. 59
Основные правила правописания хамзы, с. 510
Грамматика
.Корень слова, § 21, с. 52
Части речи, § 22و с. 52
Общие сведения об имени существительном в арабском языке, § 23, с. 52
Род имени существительного, § 24, с. 54
Имена женского рода по употреблению, § 72, с. 135
Двоякий род некоторых имен существительных, § 166, с. 493
Определенность и неопределенность имени, § 30, с. 61
Дополнительные средства выражения неопределенности имени существительного,
8 167, с. 493
Склонение имен, § 33, с. 68
Письменное выражение падежных окончаний, § 35, с. 69
Имена с трехпадежным склонением, § 34, с. 68
Имена с двухпадежным склонением, § 54, с. 104
Склонение двусложных существительных (типа أب) со слитными местоимениями, §74, с. 148
Основные значения падежей имени существительного, § 156, с. 452
Именительный падеж, § 156, с. 452
Винительный падеж, § 156, с. 452
Родительный падеж, § 157, с. 454
Выражение числа в арабских именах, § 60, с. 116
741


Двойственное число, § 65, с. 120
«Целое» множественное число, § 62, с. 116
«Разбитое» множественное число, § 63و с. 117
Имена абстрактные, § 48, с. 93
Имя собирательное и имя единичности, § 151, с. 428
Общие сведения об именах прилагательных, § 43, с. 84
Качественные имена прилагательные, § 44, с. 85
Относительные имена прилагательные, § 47, с. 91
Имена прилагательные, обозначающие цвет и внешние качества, § 53, с. 104
Степени сравнения качественных прилагательных, § 91, с. 183
Описательная форма сравнительной и превосходной степеней, § 92, с. 186
Местоимение, § 57, с. 108
Разряды местоимений в арабском языке, § 145, с. 388
Личные местоимения в именительном падеже, § 58, с. 108
Слитные местоимения, § 73, с. 144
Соединение слитных местоимений с глаголом, § 82, с. 167
Указательные местоимения, § 66, с. 122
Относительные местоимения, § 124و с. 260
Имя числительное, § 85, с. 169
Числительные количественные первого десятка, § 86, с. 169
Количественные числительные от 11 до 99, § 95, с. 200
Количественные числительные от 100, § 96, с. 201
Порядковые числительные первого десятка, § 87, с. 170
Порядковые числительные от 10, § 97و с. 202
Дробные числительные и проценты, § 159, с. 457
Числительные разделительные и кратные, § 162و с. 477
Общие сведения об арабском глаголе, § 67, с. 131
Прошедшее время глагола, § 68, с. 131
Настояще-будущее время глагола, § 79, с. 163
Будущее время глагола, § 89, с. 182
Сложные (аналитические) формы выражения времени (временные конструкции с глаголом 181 § ,(كان, с. 569
Прошедшее-длительное, § 182و с. 569
Давнопрошедшее, § 183, с. 571
Будущее-предварительное, § 184, с. 573
Наклонения арабского глагола, § 101, с. 217
Сослагательное наклонение, § 146, с. 406
Сослагательное наклонение, служащее для выражения цели действия, § 158, с. 457
Условное наклонение, § 161, с. 475
Выражение условного действия формой прошедшего времени глагола, § 163,
٢.٨1
Залоги арабского глагола, § 143, с. 385
Глаголы переходные и непереходные, § 80, с. 165
Глаголы «начинания» и «длительности», § 148, с. 408
Модальные глаголы, § 147, с. 407
«Неправильные» глаголы (общие сведения и классификация), § 75, с. 149
«Хамзованные» глаголы, § 171, с. 511
Глаголы «подобные правильным», § 177, с. 552 742


«Пустые» глаголы, § 185, с. 574
«Недостаточные» глаголы, § 187, с. 595
«Удвоенные» глаголы, § 173و с. 528
Глагол 76 § ,كان, с. 149
Глагол 105 § ,ليس, с. 220
Четырехсогласные глаголы, § 113, с. 236
Общие сведения о породах арабского глагола, § 99, с. 216
؛1
111 /1٧ ٧ ٧1 ٧11 ٧111
IX X
порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола, порода глагола,
8100, с. 216
81 0911 2و с. 233-2.35
§128, с. 288
§123, с. 258
§114-116, с. 236-237
8130, с. 290
8134, с. 317
8135, с. 319
§138, с. 352
8140, с. 353
Общие сведения о масдаре, § 102, с. 218.
Употребление масдаров вместо личных форм глагола, § 149, с. 409
Масдар и имя однократности, § 152و с. 429
Наречия, §93, с. 186
Предлоги, § 78, с. 151
Разряды арабских предлогов, § 175, с. 531
Разряды арабских союзов, § 188, с. 596
Союзные (относительные) слова, § 189, с. 599
Разряды арабских единиц, § 190, с. 600
Частицы обращения يا и 108 § أيها, с. 223
Вопросительная частица 88 § ,كم؟, с. 171
Частица 122 § ,إذ, с. 241
Частица 133 § ,قد, с. 294
Именное предложение, § 45. с. 86
Именное распространенное предложение, § 49, с. 93
Именное предложение с «разделительным» местоимением, § 55, с. 106
Глагольное предложение, § 69, с. 133
Повествовательное предложение, § 50, с. 94
Вопросительное предложение, § 51, с. 94
Дополнение, § 81, с. 166
Дополнение при масдаре и причастиях, § 172, с. 512
Согласованные и несогласованные определения, § 46, с. 90
Определения, выраженные различными типами «сложных прилагательных», § 174, с. 530
Порядок следования определений, § 56, с. 106
Обстоятельство, § 94, с. 187
«Абсолютный» масдар как особый вид обстоятельства образа действия, § 153, с. 429
743


Однородные члены предложения, § 160, с. 458
Приложение, § 77, с. 150
Согласование с именем в форме множественного числа, § 64, с. 120
Согласование глагола с подлежащим, обозначающим неодушевленные предметы
или животных, § 71و с. 124
Сложносочиненные предложения, § 168, с. 494
Придаточные дополнительные предложения, § 106, с. 222
Придаточные определительные предложения, § 125, с. 260
Придаточные предложения причины, § 137, с. 323
Придаточные предложения времени, § 154, с. 430
Придаточные предложения места, § 155, с. 431
Придаточные условные, § 164, с. 479
Придаточные образа действия и сравнительные, § 169, с. 496
Придаточные предложения с глаголом-сказуемым в сослагательном наклонении,
5150, с. 409
Прямая и косвенная речь, § 142, с. 356
Словообразование
Словообразование имен существительных в арабском языке, § 178, с. 553
Морфологическое словообразование, § 179, с. 554
Образование существительных с помощью словообразующих внешних флексий, §180, с. 556
Морфолого-синтаксическое словообразование имен существительных, § 186, с. 575
Субстантивация прилагательных, § 2, с. 469
Субстантивация масдаров и причастий, § 144, с. 388
Лексикализация словосочетаний, § 136, с. 322
Образование основных типов имен существительных от глагола, § 117, с٠ 238
Имена места и времени, §118, с. 238
Имена орудий, § 119, с. 239
Имена—названия лиц, имеющих постоянный род занятий, § 120, с. 240
Имена—названия рода занятий, § 121, с. 240
Иностранные заимствования в арабском языке, § 4, с. 277


ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
Краткие сведения об арабском языке 5
Урок 1 14
Фонетика: § 1. Согласные [6]و [ф], [т], [д], [с], [з], [м], [н] (с. 14).
§ 2. Гласные [а], [3], [и], [я], [у], [у] (с. 14). § 3. Сохранение звонко- сти согласных (с. 17). § 4. Типы слогов (с. 18). § 5. Характер ударе- НИЯ (с. 19).
Урок 2 22
Фонетика: §6. Согласные [с], [з] (с. 22). §7. Согласные [л], [р] (с. 23).
§ 8. Удвоение согласных (с. 25).
Алфавит: §9. Арабский алфавит (.26). § 10. Письменное выражение звуков 16]و [т], [с], [д], [з], [р], [з] (с. 27).9 11. Огласовки (с. 28).
УрокЗ 31
Фонетика: § 12. Согласные [к], [ш], [дж] (с. 31). § 13. Согласные [у], [й] (с. 35). § 14. Дифтонги [ау], [ай] (с. 37).
Алфавит: § 15. Письменное выражение звуков [с], [ш], [н], [м], [л], [к] (с. 39). § 16. Написание лигатур (с. 41).
Урок 4 43
Фонетика: § 17. Согласные и, [٢], и (с. 43).
Алфавит: § 18. Письменное выражение звуков [ф], [к], [дж], [х], [у], [й] (с. 48). § 19. Написание долгих гласных и дифтонгов (с. 50). § 20. Лигатуры (с. 51).
Грамматика: § 21. Корень слова (с. 52). § 22. Части речи (с. 52).
§ 23. Имя существительное (с. 52). § 24. Род имени существительного (с. 53). § 25. Перенос ударения в именах женского рода (с. 54).
Урок 5 57
Фонетика: §26. Согласный звук [’] (хамза) (с. 57). §27. Согласный [х] (с. 58).
Алфавит: § 28. Правописание хамзы (с. 59). § 29. Письменное выражение звука [х] (с. 60).
Грамматика: § 30. Определенность и неопределенность имени (с. 61).
§ 31. Ассимиляция [-Л-] определенного артикля (с. 63).
Урок 6...................................................................................................................... 65
Фонетика: § 32. Согласные [6] (،айн), X] (с. 65).
Грамматика: 533. Склонение имен (с. 68). §34. Имена с трехпадежным склонением (.68). §35. Письменное выражение падежных оконча- НИЙ (с. 69). § 36. Слияние слова, оканчивающегося на согласный звук, с последующим словом (васлирование) (с. 70).
Алфавит: § 37. Письменное выражение звуков [х], [٢] ,[٤] (с. 71).
745


Урок 7 : 74
Фонетика: §38. Согласные [т], [д], [3] ,[؟] (с. 74). §39. Согласный [л] (с. 80).
Алфавит: §40. Письменное выражение звуков [т], [31؟] و], [д] (.80). § 41. Соединительная и разделительная хамза (с. 82). § 42. Стяжение сверхдолгого слога (с. 84).
Грамматика: §43. Общие сведения об именах прилагательных (с. 84). § 44. Качественные имена прилагательные (с. 85). §45. Именное предложение (с. 86).
Текст 87
90 الارس الثامن 8 Урок
Грамматика: § 46. Согласованные и несогласованные определения (с. 90). § 47. Относительные имена прилагательные (с. 91). § 48. Име- на абстрактные (с. 93). § 49 Именное распространенное предложение (с. 93). §50. Повествовательное предложение (с. 94). §51.Вопро٠ сительное предложение (с. 94). § 52. Интонация в вопросительных предложениях (с. 96).
Текст! 96
98 فىغرفة التدريس Текст II
104 الارس التاسع 9 Урок
Грамматика: § 53. Имена прилагательные, обозначающие цвет или внешнее качество (с. 104). §54. Имена с двухпадежным склонением (с. 104). § 55. Именное предложение с «разделительным местоимени- ем» (с. 106). §56. Порядок следования определений (с. 106).
§ 57. Местоимения (с. 108). § 58. Личные местоимения в именитель- ном падеже (с. 108). § 59. Предлог ل (с. 108).
Текст! 109
111 نحن طلاب Текст II
116 الارس العاشر 10 Урок
Грамматика: §60. Выражение числа в арабских именах (с. 116). § 61. Множественное число (с. 116). §62. «Целое» множественное число (с. 116). § 63. «Разбитое» множественное число (с. 117).
§ 64. Согласование с именем в форме множественного числа (с. 120). § 65. Двойственное число (с. 120). § 66. Указательные местоимения (с. 122).
Текст! 123
125 فى المنزل Текст II
131 الارس الحادى عثر 11 Урок
Грамматика: §67. Общие сведения о глаголе (с. 131). §68. Прошедшее время глагола (с. 131). §69. Глагольное предложение (с. 133).
§ 70. Согласование глагола с подлежащим, обозначающим лиц
746


(с. 133). § 71. Согласование глагола с подлежащим, обозначающим неодушевленные предметы или животных (с. 134). § 72. Имена жен- ского рода по употреблению (с. 135).
Текст! 136
138 ترجمة حياتى Текст II
144 الدرس الثانى عشر 12 Урок
Грамматика: § 73. Слитные местоимения (с. 144). §74. Склонение дву- сложных существительных (типа أب) со слитньхми местоимениями (с. 148). § 75. Неправильные глаголы (с. 149). §76. Глагол كان (с. 149). § 77. Приложение (с. 150). § 78. Предлоги (с. 151).
Текст! 153
Текст!! العائذ 155
163 الدرس الثالث عشر 13 Урок
Грамматика: § 79. Настояще-будущее время глагола (с. 163).
§ 80. Глаголы переходные и непереходные (с. 165). §81. До- полнение (с. 166). § 82. Соединение слитных местоимений с глаго- лом (с. 167). §83. Перенос ударения в словах при присоединении слитных местоимений (с. 167). § 84. Выражение принадлежности (с. 168). § 85. Имя числительное (с. 169). § 86. Числительные КОЛИ- чественные первого десятка (с. 169). § 87. Числительные порядко- вые первого десятка (с. 170). § 88. Вопросительная частица كم؟ (с. 171).
Текст! 171
Текст II 173
182 الدرس الرابع عشر 14 Урок
Грамматика: § 89. Будущее время глагола (с. 182). § 90. Ударение в фор- ме будущего времени (с. 183). § 91. Степени сравнения качественных прилагательных (с. 183). §92. Описательная форма сравнительной и превосходной степеней (с. 186). § 93. Наречия (с. 186). § 94. Обсто- ятельства (с. 187).
Текст! 188
Текст II 191
Дополнительные материалы для чтения и перевода 199
200 الدرس الخاص عثر 15 Урок
Грамматика: § 95. Количественные числительные от 11 до 99 (.200).
§ 96. Количественные числительные от 100 (с. 201). § 97. Поряд- ковые числительные от 10 (.202). §98. Обозначение времени (с. 203).
Текст! 205
Текст II فصول اس 207
Дополнительные материалы для чтения и перевода 214
747


216 الدرس السادس عشر 16 Урок
Грамматика: § وو. Общие сведения о породах арабского глагола (с. 216). § 100.1 порода глагола (с. 216). § 101. Наклонения арабского глагола (с. 217). § 102. Общие сведения о масдаре (с. 218). § 103. Масдар !породы (с. 218). § 104. Формы причастия I породы (.220).
§ 105. Глагол ليس (с. 220). § 106. Придаточные дополнительные предложения (с. 222). § 107. Интонация в сложноподчиненном пред- ложении с придаточным дополнительным (с. 223). § 108. Частица обращения يا (с. 223).
Текст! 224
226 فىيومالر1ئ ТекстII
Дополнительные материалы для чтения и перевода 231
233 الدرس السابع عشر 17 Урок
Грамматика: § 109. Образование и основные значения II породы глагола (с. 233). § 110. Образование настояще-будущего времени глагола II породы (с 234). §111. Образование повелительного наклонения глагола II породы (с. 235). § 112. Образование масдара и причастий от глагола II породы (с. 235). § 113. Четырехсогласные глаголы (с. 236). § 114. Образование и основные значения V породы глагола (с. 236). § 115. Образование повелительного наклонения от глагола V породы (с. 237). § 116. Образование масдара и причастий от глаго- ла V породы (с. 237). § 117. Образование основных типов имен суще- ствительных от глагола (с. 238). §118. Имена места и времени (.238). §119. Имена орудий (с. 239). § 120. Имена-названия лиц, имеющих постоянный род занятий (с. 240). § 121. Имена-названия рода занятий (с. 240). § 122. Употребление частицы إن (с. 241).
242 ..........................ن النص الأول
244 ٠٠. الإنسانوالفضاء. النص الثانى (الجزء لأول)
Дополнительные материалы для чтения и перевода 255
258 الدرس الثامن عشر 18 Урок
Грамматика: § 123. IV порода глагола (с. 258). § 124. Относительные ме- стоимения (с. 260). § 125. Придаточное определительное предложе- ние (с. 260). § 126. Интонация в сложноподчиненном предложении с придаточным определительным (с. 263). § 127. Общие нормы чтения в современном арабском литературном языке (с. 264).
267 النص الأول
270 الإنسانوالفضاء. النص الثانى (الجزء الثانى)
Дополнительные материалы для чтения и перевода 285
288 الدرس التاسع عشر 19 Урок
Грамматика: § 128. III порода глагола (с. 288). § 129. Настояще-будущее
748


время глагола III породы (с. 289). § 130. VI порода глагола (с. 290).
§ 131. Настояще-будущее время глагола VI породы (292 .ع).
§ 132. Существительные ذو и ذات (с. 293). § 133. Глагольная частица
.(294 .ع) قد
294 النص الأول. فى اسواق مكة
300 النص الثانى. مصر والقرن الحادي والعشرون
Дополнительные материалы для чтения и перевода 314
Уро 0317 ...........................................................................................الدرس1لعشرون
Грамматика: § 134. VII порода глагола (с. 317). § 135. VIII порода глаго- ла (с. 319). § 136. Лексикализация словосочетаний (с. 322).
§ 137. Придаточные предложения причины (с. 323).
324 النص الأول
331 ............................................................................................... النص لثانى. وطني
Дополнительные материалы для чтения и перевода 349
352 الدرس الحادى والعشرون 21 Урок
Грамматика: § 138, 139. IX порода глагола (с. 352). § 140, 141. X порода глагола (с. 353). § 142. Прямая и косвенная речь (с. 356).
358 النص الأول
362 النص الثانى.مدن المملكة العربية السعودية
Дополнительные материалы для чтения и перевода 382
385 الدرس الثانى والعشرون 22 Урок
Грамматика: § 143. Залоги арабского глагола (с. 385). § 144. Субстан- тивация масдаров и причастий (с. 388). § 145. Разряды местоимений в арабском языке (с. 388).
Текст! 390
393 ............................ح................. مهرجان الشبيبة الديموقراطية فى بوخارست Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода 403
406 الدرس الثالث والعشرون 23 Урок
Грамматика: § 146. Сослагательное наклонение (с. 406). § 147. Модаль- ные глаголы (с. 407). § 148. Глаголы «начинания» и «длительности» (с. 408). § 149. Употребление масдара вместо личных форм глагола (с. 409). § 150. Придаточные предложения с глаголом-сказуемым в сослагательном наклоИении (с. 409).
Текст! 410
412 جامعات عربية Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода 424
428 الدرس الرابع والعشرون 24 Урок
Грамматика: § 151. Имя собирательное и имя единичности (с. 428). § 152. Масдар и «имя однократности» (с. 429). § 153. «Абсолютный»
749


масдар как особый вид обстоятельства образа действия (с. 429). .
§ 154. Придаточные предложения времени (с. 430). § 155. При- даточные предложения места (с. 431).
Текст! 431
434 ١-وساثل الإعلام؛ ٢-ستقبل وساثل الاتصال Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода 449
452 الدرس الخامس والعشرون 25 Урок
Грамматика: § 156. Основные значения падежей имени существительно- го (с. 452). § 157. Значения родительного падежа (с. 454). § 158. Со- слагательное наклонение, служащее для выражения цели действия (с. 457). § 159. Дробные числительные и проценты (с. 457).
§ 160. Однородные члены предложения (с. 458).
Текст! 459
462 :موجز جغرافيا العراق Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода 473
475 الدرس السادس والعشرون 26 У рок
Грамматика: § 161. Условное наклонение (с. 475). § 162. Числительные разделительные и кратные (с. 477). § 163. Выражение условного дей- ствия формой прошедшего времени глагола (с. 477). § 164. Слож- ноподчиненные предложения с придаточными условными (с. 479).
§ 165. Предложения со сложным союзом ...لا... فحسب بل (с. 480).
Текст!، 481
Текст II 483
Дополнительные материалы для чтения и перевода 492
493 الدرس السابع والعشرون 27 Урок
Грамматика: §166. Двоякий род некоторых имен существительных (с. 493). § 167. Дополнительные средства выражения неопределенности имени существительного (с. 493). § 168. Сложносочиненные предло- жения (с. 494). § 169. Сложноподчиненные предложения с првдаточ- ними образа действия и сравнительными придаточными (с. 496).
Текст I................................................................................................................ 496
Текст!! معوردمشق الدولى الاول 499
Дополнительные материалы дл чтения и перевода 509
510 الدرس الثامن والعثرون 28 Урок
Грамматика: § 170. Основные правила правописания хамзы (с. 510).
171 ؟. «Хамзованные» глаголы (с. 511). § 172. Дополнения при мае- даре и причастиях (с. 512).
Текст! 513
515 عال الضاعات ايكانيي ض بنان „Текст
Дополнительные материалы для чтения и перевода 525
750


528 الدرس التاسع والعشرون 29 Урок
Грамматика: § 173. Удвоенные глаголы (с. 528). § 174. Определения, вы* раженные различными типами «сложных прилагательных» (с. 530).
§ 175. Разряды арабских предлогов (с. 531).
Текст I................................................................................................................ 534
536 أكبرالمدنفىجمهورية مصر العربية Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода..................................... 546
550 الدرس الثلاثون 30 Урок
Грамматика: § 176. Основные правила превращения слабых звукосочета- НИЙ (с. 550). § 177. Глаголы «подобные правильным» (с. 552).
§ 178. Словообразование имен существительных в арабском языке (с. 553). § 179. Морфологическое словообразование (с. 554).
§ 180. Образование существительных с помощью словообразующих внешних флексий (с. 556).
Текст! 557
558 من عادات العرب واخلاقهم القديمة Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода 567
569 الدرس الحادى والثلاتون 31 Урок
Грамматика: § 181. Сложные (аналитические) формы выражения време- ни (временные конструкции с глаголом كان) (с. 569). § 182. Про- шедшее-длительное (с. 569). § 183. Давнопрошедшее (с. 571).
§ 184. Будущее-предварительное (с. 573). § 185. Пустые глаголы (с. 574). § 186. Морфолого-синтаксическое словообразование имен существительных (с. 575).
Текст! 577
579 «السائح» لمحمود تيمور (الفصل الاول) Текст II
Дополнительные материалы для чтения и перевода 592
595 الدرس الثانى والثلاثون 32 Урок
Грамматика: § 187. Недостаточные глаголы (с. 595). § 188. Разряды арабских союзов (с. 596). § 189, Союзные (относительные) слова (с. 599). § 190. Разряды арабских частиц (с. 600).
Текст! 604
606 «السائح» (الفصلالثانى) ТекстII
Дополнительные материалы для чтения и перевода 618
Приложение•.
Грамматические таблицы 621
Словарь к дополнительным материалам для чтения и перевода.................. 641 Арабско-русский словарь 659
Русско-арабский словарь 713
Предметный указатель 740
751


Учебное издание
Ковалев Александр Александрович Шарбатов Григорий Шамильевич
УЧЕБНИК АРАБСКОГО ЯЗЫКА
4-е издание
Художник Б.л. Резников Художественный редактор ЭЛ. Эрман Технический редактор М.ПТоршенкова
Подписано к печати 10.08.04
Формат 6Ох9О٠/|б٠ Бумага офсетная Печать офсетная. Усл. п. л. 47,0 Усл. кр.-отт. 47,0. Уч.-изд. л. 38,0
Изд. №8176. Зак. №10608
Издательская фирма «Восточная литература» РАН 127051, Москва К-51, Цветной бульвар, 21
Отпечатано с готовых диапозитивов в ппп "Типография "Наука" 121099, Москва Г-99, Шубинский пер., 6
15ВМ 5.02.018464.0
9785020184640*