1 у
нового
в польской
техник
АВТОБУС НА ТРЕХ КОЛЕСАХ
Первые автомашины, предназна-
ченные для перевозки нескольких
пассажиров, были сконструированы
задолго до I мировой войны. Это бы-
ли военные автомобили и их называ-
ли омнибусами. Несмотря на то, что
автобусу уже более 50 лет, его форма
и конструкция до наших дней не пре-
терпели существенных изменений.
Лишь колеса из твердой массивной
Вертикальный и горизонтальный разрез
автобуса, 1 — двойные колеса, направляю-
щие колеса»
резины (ненакачиваемые) были за-
менены пневматиками, а двигатель
автобуса, расположенный, как гигант-
ский нос, спереди, сейчас спрятался
вовнутрь кузова.
Ходовая система, состоящая из ко-
лес, подвесок (рессор) и механизмов
передачи привода в принципе не из-
менилась. В современных автобусах
она лишь более совершенная и лег-
кая, но находится в том же самом
месте.
Новинкой в этой области в мировом
масштабе есть польский патент
№ 52633, заявленный инженером Ро-
муальдом Собчаком, который изме-
няет существовавшие до сих пор
принципы конструкции автобусов.
До сих пор автобусы, как, впрочем,
и другие автомобили, были обо; о-
ваны четырьмя (и более) ходовыми
колесами. В условиях городского
транспорта с узкими улицами и рез-
кими поворотами такие автобусы
имеют ограниченную маневренность.
Подъезд к борту тротуара в месте
остановки требует большого умения,
особенно, если, например, вдоль тро-
Новогодние празднества в Польше очень красочны и разнообразны в различных
районах.	4
На обложке вы видите хоровод польских горцев со звездой.
туара уже стоят автомашины и для
подъезжающего автобуса оставлено
всего лишь несколько метров свобод-
ной дороги.
Инженер Ромуальд Собчак — со-
трудник Института промышленных
образцов — придумал такую систему
ходовых колес для автобусов город-,
ского транспорта, которая значитель-
но облегчает передвижение этих
больших транспортных средств по
городу. Оригинальность замысла со-
стоит в том, что в автобусах Собчака
должно быть не четыре, а три колеса,
причем одно из них — управляемое
— расположено в левом переднем
углу шасси автобуса. Над этим управ-
ляемым колесом находится сидение
водителя. В правой части автобуса
рисунок), если посмотреть свер-
v, находится только одно двойное
колесо, которое изобретатель помес-
тил посередине автомашины. Послед-
Радиус поворота 3-х колесного автобуса
и 4-х колесного.
нее — третье колесо смонтировано
в левом заднем углу. Заднее колесо
может быть сцеплено с управляемым
передним, и; тогда рулевое колесо,
поворачиваясь на какой-нибудь угол,
вызывает автоматическое отклонение
(на такой же угол) заднего колеса
в противоположном направлении.
В более простом решении проекти-
руется расположение этого колеса
так, как это делается в фортепьяно,
то есть на свободно поворачивающем-
ся балансире. Таким образом, пово-
рот переднего колеса, а тем самым
движение автобуса по дуге, будет вы-
зывать автоматическую установку
заднего колеса для движения по этой
дуге.
Новое размещение ходовых колес
приводится уменьшению радиуса по-
ворота, сконструированного таким
образом автобуса, что весьма важно
в условиях передвижения в больших
городах. Добавочное удобство — есть
возможность выполнения широких
дверей — входных и выходных, —
что ускоряет заполнение и опоражни-
вание автобуса, а тем самым повы-
шает регулярность курсирования.
Описывая этот интересный замы-
сел, стоит еще упомянуть, что благо-
даря измененному расположению ко-
лес, приводной двигатель может быть
подключен только к одному колесу,
расположенному посередине, с правой
стороны автобуса. Это позволяет
непосредственно подключать двига-
тель с коробкой передач к при-
водной оси колеса без применения
дифференциального механизма, кото-
рый имеется в каждом автобусе или
автомобиле. Наверное, не надо объяс-
нять, что автобус на трех колесах мо-
жет быть значительно дешевле вы-
пускаемых до сих пор.
Об автобусе на трех колесах, скон-
струированном польским инженером,
писали многочисленные зарубежные
газеты и журналы. По принципу
трехколесного автобуса можно
строить и сельскохозяйственные при-
цепы. Без рессор при движении по
неровной дороге с выбоинами все ко- .
леса будут касаться земли. В Поль-
ше планируется постройка трехко^^-
ных транспортных тележек для л ж j-
мышленных предприятий.
В настоящее время в Варшавском
институте промышленных образцов
продолжаются работы по постройке
модели трехколесного автобуса. Если
испытания дадут положительные ре-
зультаты, то, может быть, в недале-
ком будущем на польских дорогах
появятся единственные в мире авто-
бусы не на четырех, а на трех коле-
сах.
В. Табешдки
Дорогие ребята! Редакция «Горизонтов техники для детей» и все ва-
*
ши польские друзья шлют вам в новом 1968 году самые сердечные
пожелания. Желаем вам хорошо учиться, узнать много нового и *по-
лезного и крепить дружбу между, советскими и польскими школьни
ками
4
РУКСА
’ ' v^a* иЛ-А*/^ “v*'‘v?^ '• '^^'^’'^'С^*^-''^•"%£'"*►Г'^ЬлУ’ху- /?
фантастический рассказ
ЛАБОРАТОРИЯ
'	‘	ч' * j Л’ ' k ’
. • •
ТАИНСТВЕННАЯ
ПРОФЕССОРА
' • _ - -
В тусклом зеленоватом свете контроль-
ных ламп, горящих на пульте навигацион-
ной кабины, Альф уже долгое время на-
блюдал за лицом Кирка. Таким он впервые
видел своего друга. Всегда веселый и жи-
вой, Кирк с начала путешествия был не-
разговорчив, задумчив и почти угрюм. Не-
ужели он боялся предстоящего длительного
полета, который они совершали к системе
Альфа-Центавра, находящейся на расстоя-
нии более четырех световых лет от Зем-
ли?... *) Нет, не может быть, ведь Кирк
всегда с огромным энтузиазмом относился
к далеким космическим полетам, и Альф
точцц помнил, с каким нетерпением месяц
на друг ожидал минуты старта.
— Дослушай, — тихо произнес Альф, —
это уже невыносимо... Ну скажи, наконец,
что тебя так угнетает... ведь я знаю тебя,
как самого себя и вижу, что с тобой что-то
случилось.
Кирк молчал.
— Дело твое, — Альф разочарованно от-
вернулся, — придется мне в ближайшие
месяцы полета развлекаться беседой с на-
-шим роботом.
•) Звёзды Альфа и Проксима — Центавр
. в созвездии Центавра — самые ближние
нашей солнечной системы, находятся на
расстоянии 36 000 000 000 000 км.
— Всё началось... — неожиданно после
продолжительного молчания начал Кирк,
— началось, когда я, а было мне не мно-
гим более шестнадцати лет, был на курсах
пилотажа в ракетном центре в городе Н.
По соседству с домом, в котором мы
квартировались, находилась лаборатория
профессора Рукса.
Ты, наверное, помнишь его с того време-
ни, когда он был научным руководителем
Центрального астрофизического института
и прославился открытием нового метода
исследования состава атмосфер отдаленных
небесных тел, а также теории антиграви-
тации.
Потом он неожиданно бросил Институт
и поселился в К., посвятив всё своё время
каким-то таинственным опытам, которые
проводил сам, никого не допуская
и ревностно защищая доступ в свою лабо-
раторию. Впрочем, он совершенно стал чу-
даком: ни с кем не разговаривал, никого
не замечал. Сделался в конце концов пред-
метом насмешек всех, кто его знал. Только
я никогда не насмехался над ним. Уж
очень меня интересовала его таинственная
лаборатория и сам необычный Рукс.
Часто вместе с друзьями мы следили за
профессором сквозь кцели в жалюзи его
лаборатории. Единственное, что мы могли
тогда увидеть, — это то, что многие часы
он просиживал у экрана гигантского кине-
5
скопа, который, вероятно, сам сконструиро-
вал.
Однажды, когда я, как обычно, вечером»
прижавшись носом к стеклу, наблюдал че-
рез небольшое отверстие, что происходило
в лаборатории, неожиданно чьи-то руки
схватили меня и потянули в направлении
открытых дверей лаборатории.
— Ага, попался! — кричал профессор, —»
наконец-то ты мне попался, сорванец! Под-
глядывать? Пришел твой последний час!
Как раз мне нужен новый материал для
корпусов электронных ламп, а твои кости
вполне подходят. Это будет тебе наказание
за подглядывание старого профессора!
Он говорил, стараясь сделать выражение
своего лица строгим, но глаза под седыми
нависшими бровями смотрели доброжела-
тельно.
Когда я очутился в лаборатории, профес-
сор посадил меня в кресло, некоторое вре-
мя грозно смотрел на меня и, наконец, про-
изнес:
 Ты хочешь знать мою тайну? Всё хо-
чешь знать? Зачем подглядывал? Ну, отве-
чай!
Я поспешно поддакнул, еще не совсем
оправившись от страха, который нагнал на
меня Рукс.
Профессор замолчал, внимательно раз-
глядывая меня. Я не мог усидеть спокойно
на стуле под этими пронизывающими
и испытующими взглядами.
Хорошо, мой мальчик, ты узнаешь, —
вдруг сказал он неожиданно мягко, — ведь
в жизни каждого, даже самого большого
нелюдима, бывают такие минуты, когда ему
хочется с кем-нибудь поговорить.
Тогда я не знал, да и никогда уже не
узнал, почему он выбрал именно меня.
Я сидел сгорбившись в кресле и с любо-
пытством рассматривал эту удивительную
лабораторию. Меня поразила огромная ве-
личина и необычайная форма многочислен-
ных устройств, о назначении которых я не
имел малейшего представления.
Среди всей путаницы проводов, ламп
и необыкновенных аппаратов господствовал
громадный экран кинескопа, площадью бе-
лее десяти квадратных метров, напоми-
нающий экраны в давнишних панорамных
кинотеатрах.
Профессор медленным шагом подошёл
к кинескопу и повернул ручку выключа-
теля. Послышалось приглушенное гудение,
похожее на издаваемое катодными лампа-
ми под напряжением, и экран начал посте-
пенно разъясняться в то время, как
остальные огни погасли.
— Какой период древней исторг' 4тебя
больше всего интересует? — спросил х не-
ожиданно.
Я видел его темную, слегка сутуловатую
фигуру в длинном кителе на фоне
светлого пятна экрана. Рукс в этот момент
показался мне необычайным волшебником,
который начнет проделывать различные
чудеса.
Вопрос, который он мне задал, вернул
меня к действительности, но так одновре-
менно поразит, чти я даже вздрогнул.
Что общего имеет
история с открытиями,
сделанными профессо-
ром, несомненно астро-
физического характе-
ра?
— Отвечай! — торо-
пил профессор,
быстрее!
— Я... не знаю, мо-
жет... может быть
фараоны, пирамиды,
древний Египет... —
пробормотал я нереши-
тельно.
— Хорошо, я *. лжу
тебе пирамиды и фа-
раонов. И Рукс нажал
сразу несколько клави-
шей на большом рас-
пределительном щите,
после чего перевел ка-
кой-то рычаг. Моно-
тонное гудение пе-
решло в более высокий
музыкальный тон и пе-
ред моими глазами на
экране появилось цвет-
ное изображение... зем-
ного шара. Оно начало
постепенно увеличи-
ваться, концентрируясь
на африканском кон-
тиненте. Казалось, что
мы летим на ракете,
с огромной скоростью
приближаясь к Земле.
Вот все отчетливее
вырисовывается пу-
стыня. Весь экран за-
нимает желтое пятно,
все отчетливее и боль-
ше становятся дюны
и волнистые пески и
вдруг... вдруг, как буд-
то бы рядом со мной
я увидел громадные
обломки скал и толпы
верных полуобнажен-
ных египетских. рабов,
которые на канатах
подтягивали огромные
валуны для строитель-
ства пирамиды...
Все это происходило
бесшумно. Это было
ска ю. Размахиваю-
щие длинными палка-
ми надсмотрщики ра-
бов, стада верблюдов
и ослов, тянущих че-
рез глубокий песок
балки для строитель-
ных лесов, люди, из-
нывающие под знойным африканским
Я был ошеломлен.
солнцем.
Картина передвигалась, появлялись все
новые и новые сцены.
— Это фильм? — спросил я удивленный.
Профессор строго посмотрел на меня
и медленно, отчеканивая каждое слово, от-
ветил:
— То, что ты здесь видишь, — это непо-
средственная картина тех давно минувших
времен. Впрочем, ты сейчас всё поймёшь...
После небольшой паузы спросил:
— Что хочешь увидеть еще?
Мое воображение начало лихорадочно
работать.
«Раньше, раньше, как было на земле
еще раньше, когда не было цивилизации?
Может быть, посмотрим каменный век?»
Я \я картина египетской пустыни не-
ожь лшо исчезла, а вместо нее через не-
сколько секунд появилось изображение до-
исторического леса.
Я отчетливо видел огромные темно-зеле-
ные деревья и клубы дыма, выходящего
где-то среди ветвей. Изображение переме-
щалось, перед моими глазами представился
скалистый грот и горящий неподалеку
костер. Вокруг костра сидели одетые
в шкуры животных люди. Одна группка
людей занималась шлифованием камен-
ных плит, другая с помощью лука и намо-
танной на тонкую каменную палку тетивы
с напряжением сверлила отверстия в уже
отшлифованных плитах. Несколько людей
постарше занимались выделкой шкур уби-
тых зверей.
До сегодняшнего дня помню каждую де-
таль этих картин. Они выступали так от-
четливо, как вот я тебя здесь вижу, ’ Альф,
Меня охватило непреодолимое желание
узнать, как этот старый профессор вызы-
вал картины давно минувших эпох. Одна-
ко он не сразу мне все объяснил.
Кирк глубоко вздохнул, минутку помол-
чал и посмотрел на Альфа. Тот сидел не-
подвижно с закрытыми глазами, сосредо-
точенно слушая рассказ друга.
— Наконец, — продолжал Кирк, — на-
ступил момент, когда профессор, выключив
аппарат, сел рядом со мной и начал объяс-
нять, обращаясь скорее к себе, чем ко мне.
— Всем нам известно, что свет распро-
страняется в пространстве со скоростью 300
тысяч километров в секунду. Луч света,
высланный раз в космическое простран-
ство, летит в бесконечность, пока не встре-
тит на своем пути какую-нибудь преграду.
Тогда он отражается от нее и продолжает
лететь всё дальше и дальше.
Мы иногда наблюдаем в телескопах звез-
ды, а вернее свет, то есть изображения
этих звезд, часто расположенных от нас на
расстоянии нескольких миллионов свето-
вых лет. Может быть, звезда, свет которой
мы видим, уже давно не существует. Ее
свет, проходя через безграничные про-
странства Космоса, продолжает распростра-
няться с той же самой скоростью.
Следовательно, изображения Земли
7
с древних времен не теряются, а непрерыв-
но летят в космическое пространство, уда-
ляясь от нас с каждой секундой на 300 ты-
сыч километров.
Можно ли снова увидеть эти изображе-
ния спустя сто или более тысячелетий?
Этот вопрос я задал себе пятьдесят лет то-
му назад и начал исследования.
Я уяснил себе, что, располагая приёмной
аппаратурой соответственно большой мощ-
ности и желая увидеть изображение Зем-
ли, например, тысячелетней давности,
я должен был бы «поймать» лучи света,
высланные с Земли тысячу лет тому назад
от какого-нибудь небесного тела, находя-
щегося от нас на расстоянии пятисот свето-
вых лет!
Но ведь это небесное тело высылает так-
же и собственные световые лучи. Как же
отделить одни лучи от других: собствен-
ный свет от отраженного?
Много лет я потратил на теоретическое
решение этой проблемы, а потом на проек-
тирование и постройку соответствующей
приёмной аппаратуры и селекционных
устройств, которые могли бы перехваты-
вать лишь отраженные лучи света и пере-
давать их усилительным устройствам.
Но и это еще не всё. Какая польза от на-
блюдения луча света, хотя бы это даже
был свет, который «вылетел» с Земли ты-
сячу лет тому назад?
Необходимо было сконструировать ги-
гантскую электронную аппаратуру, кото-
рая как бы увеличивала световые изобра-
жения до требуемых размеров. Ты, навер-
ное, знаешь, — продолжал профессор, —
что созданные в прошлом тысячелетии
электронные микроскопы увеличивали изо-
бражение в сто тысяч раз. На подобном
принципе я основал конструкцию своей
аппаратуры и добился увеличения, по
сравнению с которым даже современный
гигаэлектронный микроскоп был детской
игрушкой. И вот результат налицо...
Роль моих экранов или, если тебе угодно,
зеркал, отражающих световые лучи, вы-
полняют «установленные» на различных
расстояниях от Земли небесные тела.
Мои «зеркала», наиболее удаленные от
нас, — это находящиеся на расстоянии-
шестисот восьмидесяти световых лет звез-
ды Большой Туманности Андромеды, а са-
мые близкие — звезды Ориона, располо-
женные на расстоянии примерно в пятьсот^
световых лет. Если я хочу получить, на-
пример, изображение земли времен Алек-
сандра Македонского, то есть три тысячи
лет тому назад, то устанавливаю аппарату-
ру на приём лучей света, отраженных от
небесного тела, расположенного от нас на
расстоянии в тысячу пятьсот световы^мфет.
Правда ведь, как это чудесно и прост
Я смотрел на профессора широко рас-
крытими глазами.
— Просто, — ответил он сам себе
и улыбнулся, — но практическое решение
всех проблем было совсем не так просто...
Еще лишь два или три года работы
над усовершенствованием селекционных
устройств и... — добавил он оживленно, •—
и мир онемеет от удивления. Это открытие,
не имеющее себе равных в истории челове-
чества.
Ну, а теперь иди уже, мой мальчик, спо-
койной ночи, ты и так узнал слишком мно-
го.
Я вышел из лабора-
тории Рукса убежден-
ный в том, что всё это
был сон...
♦ ♦
Два следующих ме-
сяца я ходил на «сеан-
сы» в лабораторию
профессора почти каж-
дый день.
Перед моими rz**\a-
ми проходили ч _
менты живой истории
разных эпох. Македо-
ния, Рим, культура ин-
ков, древнекитайское
искусство, Византия...
Обзор бесценного мате-
риала для историчес-
ких исследований, зна-
чение которого я даже
сейчас не могу пол-
ностью оценить. .
Потом наш Центр пе-
ревели в другой город.
С тех пор я не видел
профессора, но мысль
о его гениальном от-
»
крытии до сих пор не
дает мне покоя...
♦ * ♦
— А что сейчас он
делает? — спросил
после минутного мол-
чания Альф.
— Погиб... — тихо
ответил Кирк, — погиб
за несколько дней до
нашего старта. В его
лаборатории взорвался
атомный реактор. Про-
фессор все делал сам.
Он обслуживал слож-
нейшую аппаратуру,
при которой должно
быть не менее трех
ассистентов. Погиб...
это страшно... ведь он
успел никому пере-
> свою тайну. Сей-
час нам известен лишь
сам принцип, а кон-
струкция устройств?
Все нужно начинать
снова!
— Поэтому ты так огорчен? — спросил
Альф.
— Несомненно большой ошибкой Рукса
было то, что он работал в одиночку. Сам
хотел быть конструктором, оператором
и механиком.
Одинокие ученые похожи на одиноких
пловцов — они теряются в безграничном
океане научных проблем, — добавил он
философски.
— Но ты не огорчайся, Кирк. Одинокий
Рукс посвятил своим исследованиям пять-
десят лет труда, а целый отряд подобных
ему великих ученых решит то, что ты имел
возможность наблюдать, еще в течение на-
шей жизни.
Острый треск в громкоговорителе каби-
ны неожиданно прервал Альфа.
Металлический и бесцветный голос бор-
тового робота Омега-4 наполнил кабину:
• ...Вы оба неправы..., — монотонно
к .ндировал робот, — исследования пока-
зали...
Кирк и Альф прислушались.
...когда в предстартовый период, —- про-
должал робот, — Омега-4 заряжался ин-
формационным материалом... по радио бы-
ло передано сообщение... о результатах
исследований комиссии, по вопросу разру-
шенной лаборатории профессора Рукса...
...В подземном... бетонно-вольфрамовом
уцелевшем складе... было найдено большое
количество... кинолент по истории... кото-
рые собрал профессор...
Рукс был великим ученым... это — прав-
да... он проводил исследования по антигра-
витации, и в этой области его заслуги не-
оценимы... однако он был маньяком, охва-
ченным желанием поразить человечество
пеобычным открытием... математически бы-
ло доказано, уже двадцать лет назад... что
практическое решение подобного замысла
— абсурд... Рукс не признал себя побеж-
денным, даже тогда, когда он сам убедил-
ся, что он неправ... начал обманывать само-
го себя...
— Что ты говоришь! — крикнул Кирк,
остолбенев. — Альф, включи контрольную
цепь этого механического кретина, ведь он
бредит.
...всё в порядке, — снова проскандировал
Омега-4, — ...хорошо знаете, что Омега-4
ошибается раз на сто миллионов инфор-
маций...
— ...Для проверки повторяю,..
— Не нужно, не нужно! Замолчи, нако-
нец, — поспешно потребовал Альф, забыв
в возбуждении «официальный язык», на
котором ведут разговор с роботом.
— Эта электронная обезьяна, наверное,
сказала правду... Просто профессор Рукс
показывал тебе фильмы, — обратился
Альф к другу. — Теперь уже, вероятно,
и ты поверил этому... и тебе стало легче...
Но Прежде чем Кирк успел ответить, сно-
ва раздался голос робота:
— ...двадцать часов. Мы находимся
в районе ХВ-48... пора проводить очеред-
ные испытания... интенсивности космичес-
кого излучения...
— Да, — неожиданно оживившись ска-
зал Кирк, — он прав! Достаточно на се-
годня сказок... Беремся за работу! Резуль-
таты наших исследований ждет Земля!
Влодзимеж Вайнерт
9
уголек
много
- коне/п/я/мпо/м
НАША НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА
Новый год — особенно приятное
для всех нас время. А символ этого
праздника — елка. Елки бывают раз-
ные: большие, маленькие, стройные
и пушистые. Одно из самых популяр-
ных елочных украшений — электри-
ческие лампочки. Наборы разноцвет-
ных лампочек имеются в продаже
20 X 12в
Рис. 1. Способ соединения лампочек 12 в:
а) принципиальная схема,
в магазинах. Однако настоящий юный
конструктор почти никогда не поль-
зуется готовым, купленным в магази-
не набором разноцветных лампочек.
Его елка должна быть украшена гир-
ляндой лампочек собственной работы.
Какое удовольствие самому сделать
такое украшение, да к тому же оно
значительно дешевле покупного.
Поэтому мы решили пойти навстре-
чу нашим читателям и предложить
простейший способ освещения елки
с помощью имеющихся в продаже
миниатюрных электролампочек.
Наборы елочных лампочек за-
водского изготовления состоят из
специальных электролампочек не-
большого размера напряжением
в 14 вольт. Все 16—20 лампочек сое-
динены последовательно, что позво-
ляет включать их прямо в сеть
220 вольт (например, 16 лампочек по
14 вольт == 224 вольта). Конечно, лег-
че всего купить лампочки и соеди-
нить их последовательно проводами,
то есть сделать гирлянду из готовых
лампочек. Однако, цена лампочек вы-
сока, а цвет не особенно красивый.
Мы предлагаем изготовить елоч-
ный набор из лампочек другого типа.
Лучше всего взять круглые 12-воль-
товые лампочки (с обозначением на
цоколе 12в/0,22а или 12в/2,5 вт).
Двадцать таких лампочек можно сое-
динить последовательно. При боль-
шем количестве лампочек (наприме^
при 30 штуках) яркость не буд
большой, но для елки и не нужна
слишком большая яркость. Нетрудно
подсчитать, что двадцать таких лам-
почек дает почти полную яркость
(12 в Х 20 = 240 в).
Все лампочки надо соединить по-
следовательно проводом в пластико-
вой изоляции (лучше всего гибким).
Рекомендуем изоляцию темного цве-
та (зеленого, синего, черного и т. п.),
так как она почти незаметна на фоне
елки. Способ соединения лампочек
показан на рис. 1. Места соединений,
а также цоколь следует обмотать тол-
стым слоем изоляционной ленты во
избежание случайного прикосновения
к элементам, находящимся под на-
пряжением сети, что может быть
очень опасно. Помимо применения
изоляции, лучше всего принять
и строго соблюдать следующее пра
тическое правило: сначала развеши-
ваем гирлянду лампочек на елке,
а лишь потом включаем ее концы (за-
конченные вилкой) в сеть. После
изоляция (лента)
б) фрагмент монтажа.
10
включения лампочек нельзя прика-
саться к елке! Впрочем, она и есть
для того, чтобы на нее смотреть.
Еще меньших размеров лампочки
бывают в карманных фонариках. Их
выпускают в двух вариантах:
3,5в/0,2а, 2,5в/0,1а. Чтобы составить
гирлянду из лампочек по 3,5 вольта,
приспособленную к напряжению
220 в, надо в сумме взять около семи-
г десяти лампочек. Расчет таков:
3,5 в X 70 = 245 в. В случае лампо-
чек по 2,5 вольта гирлянда должна
состоять из ста таких лампочек. Это
слишком много для наших целей.
Воспользуемся «гасящим сопротивле-
нием» и снизим сетевое напряжение
до необходимого нам меньшего зна-
чения. В качестве гасящего сопротив-
- лг чя лучше всего взять соответ-
10—40 X 3,5в'0.2а
220 В/ 25 в t
*Рис. 2. Принципиальная схема гирлянды
лампочек 3,5в/0,2а с гасящей лампой
220в/25 вт.
ственно подобранные осветительные
лампочки.
Рассмотрим конкретный пример:
мы хотим соединить последовательно
I лампочек 3,5в/0,2 а. Для сниже-
ния напряжения можем использовать
лампочку 220в/25 вт. При таком со-
единении (рис. 2) лампочки будут го-
реть не слишком ярко, так как будут
питаться слишком низким напряже-
нием. Слабосветящиеся лампочки
очень красиво выглядят на елке. Кто
захочет увеличить яркость свечения
лампочек, может добавочно приме-
нить другую параллельно включен-
ную лампочку меньшей мощности,
например, 220в/15 вт (рис. 3). В слу-
чае двух лампочек, то есть 25-
220в/15 нт
Рис. 3. Принципиальная схема гирлянды
лампочек повышенной яркости (две га-
сящие . лампы, соединенные парал-
лельно).
и 15-ваттной, гирлянда лампочек по
3,5 в светит почти на полную яр-
кость. Количество лампочек в такой
гирлянде почти произвольно — от 10
до 40 и более штук.
Для лампочек 2,5в/0,1 а в качестве
гасящего сопротивления следует
взять лампу накаливания 220в/15вт.
Количество лампочек в такой гир-
лянде также почти произвольно —
от 10 до 30—40 и более штук. Гирлян-
ды с миниатюрными лампочками сое-
диняем также, как и в предыдущем
случае. Гасящие лампы лучше всего
расположить у основания елки.
Изготовляя самостоятельно елоч-
ные лампочки, подумайте о том, что-
бы они были разноцветными, хотя на
елке даже обычные лампочки выгля-
дят очень красиво, особенно если све-
тят темно-оранжевым светом. Наши
лампочки можно обернуть тонкой
цветной бумагой или цветным целло-
фаном. Они выделяют малое коли-
чество тепла, поэтому не бойтесь та-
кой «упаковки». Большие гасящие
лампы заворачивать в бумагу нельзя,
так как они сильно нагреваются и мо-
гут вызвать пожар.
и

kJ

СУ

[л
и
Я

да
piv?
JJ’W*1
r
u
>.;Ж<
’! 1Й1 J	'' is ЛтJ* -l >
Я
\iiO
I3h wttHdD минаоха минчиаЯзнои

?s?
81
4Lf3dUU
9	10	11	12	13	14	15	16
I 25	26	27	28	29	30	31
ЦЛ СУББОТА ВОСКРЕСЕНЬЕ
Л'/yl
п’ЛЧ
КАК СДЕЛАТЬ КАЛЕНДАРЬ
Выньте два листка из середины журнала так, чтобы не рассыпались осталь-
ные страницы. Как раз в этом месте, на странице 12 и 13, напечатан «Кален-
дарь читателя журнала «Горизонты техники для детей».
Календарь наклеиваем на металлический лист, размеры которого должны
соответствовать формату журнала в развернутом виде.
Из картона или тонкого металлического листа вырезаем три рамки, как это
показано на рисунке 1. Затем к каждой рамке приклеиваем нитроцеллюлозным
клеем (или клеем БФ-2) кусочки ферритового магнита. Рамки, покрашенные
красным цветом, вкладываем в соответствующие места календаря: одну — к на-
именованию месяца, другую — к очередному числу месяца, а третью — к опре-
деленному дню недели.
Благодаря магнитам можно легко передвигать рамки. Кроме того, магниты
удерживают рамки в соответствующих местах, даже если нечаянно сдвинем
его с горизонтального положения настене.
Результаты розыгрыша премий.
За правильное решение технической
загадки, помещенной в 9-м номере
нашего журнала (сентябрь 1967), пре-
мии получат: Хамлов Владимир .*—•
г. Чарджоу, Нападов Виктор —
г. Москва, Хайлов Костя — г. Москва,
Хадимулин Виктор — г. Псков, Губа-
ненко Сережа — г. Ленинград, Носов
Сергей — г. Челябинск, Май Игорь —
г. Караганда, Иванниковы — Ольга
и Ирина — г, Джамбул, Воробьев Сер-
гей — г. Киров, Набожейко Сергей —
г. Владивосток.
Правильный ответ:
1 —*	2 — В, 3 — Д, 4 —— А, 5 — С.
14
упражняй глаз и руку
Пора нам уже подумать о занятиях
в долгие зимние вечера. Мы предла-
гаем нашим читателям сделать до-
вольно интересное и сравнительно
простое по конструкции устройство.
Это фотоэлектрический тир, дей-
ствующий без грохота и патронов,
а следовательно, и без возможности
несчастного случая. Наш тир совер-
шенно безопасен и предназначен для
трическим датчиком с соответствую-
щим усилителем, включает электри-
ческий звонок, который громко сигна-
лизирует каждый меткий выстрел.
На рисунке 2 вы видите принци-
пиальную схему ружья. Это простая
схема, питающая лампочку З,5в/О,2а
небольшими порциями напряжения
величиной в 9 вольт, которое на-
копляется в конденсаторе огромной
использования в закрытых помеще-
ниях, например, в обычной комнате.
Это устройство совсем не сложно
и может быть сделано индивидуаль-
ным конструктором. Однако наиболь-
шую пользу оно принесет школьным
кружкам, пионерским дружинам и от-
х ,ам, которые могут проводить меж-
ду собой настоящие соревнования по
стрельбе.
Принцип действия нашего фото-
электрического тира показан на ри-
сунке. 1.
Ружье — это лампочка, высылаю-
щая при нажиме на курок очень ко-
роткий, но сильный световой им-
пульс. Он фокусируется простой
оптической системой в малое световое
пятно диаметром в несколько милли-
метров. Такая световая пуля, попав
в «десятку», снабженную фотоэлек-
емкости. Емкость подобрана таким
образом, что лампочка не «перего-
рает», так как порция энергии слиш-
ком мала. В то же время напряжение
питания в три раза выше номиналь-
ного для этого типа лампочек (9в),
благодаря чему она загорается очень

Рис. 2 Принципиальная схема
ружья.
ярким светом. Вспышка лампочки
сконцентрирована в одной точке, рас-
положенной на расстоянии несколь-
ких метров, с помощью простой опти-
ческой системы, собранной из двух
линз.
Перечень элементов для постройки
нашего приспособления:
для ружья
миниатюрная лампочка 3,5в/0,2
2 плоские батареи по 4,5 в,
электрический конденсатор
1000 мкф/12 в,
2 выпуклые линзы (согласно*
описанию),
резистор 1 ком/0,5 вт.
Кроме того, нам нужны будут еще
материалы для сборки самого Макета
ружья.
Нашим читателям мы, как обычно,
предлагаем собрать пробную схему.
кания контакта лампочка дает силь-
ную короткую вспышку. После каж-
дого выстрела надо подождать не-
сколько секунд, чтобы конденсатор
снова зарядился. Это продумано спе-
циально, чтобы научить стреляющих
ноя
ZU4 и ннофокус пая
ЛИНЗС*
о,5 м
Рис. 4 Оптическая
.система ружья,
показанную на рисунке 3. Действие
схемы проверяем, нажимая курок, то
есть контакт, обозначенный на рисун-
ке буквой «К». После каждого дли-
тельного или кратковременного замы-
точно и старательно целиться, а не
стрелять быстро и как попало.
Следующий этап работы состоит
в сборке оптической системы. Для
этого нам нужны две линзы: одна —

£
си льнофокусирующая, короткофокус-
ная (порядка 15—25 мм), например,
какая-нибудь лупа с большим увели-
чением, а вторая — «окулярного» ти-
па длиной фокуса порядка 0,5 метра.
Оптики называют такие линзы «плюс
две диоптрии». Оптическую систему
-рекомендуем подобрать опытным пу-
тем, установив на одной линии (так
называемой оптической оси) лампоч-
ку, которая будет питаться от бата-
реи 4,5 вольта, и две линзы. Ориенти-
ровочное размещение линз показано
на рисунке 4. Линзы надо располо-
жить таким образом, передвигая их
вдоль оптической системы, чтобы на
стене, на расстоянии 3—4 метров, по-
лучить как можно меньшую и рез-
кую точку. Размещение лампочки
и линз следует точно измерить, запи-
сать, а потом точно так же смонтиро-
вать окончательно в макете ружья.
Линзы закреплять у входа и выхода
ствола, длина которого должна быть
равна ранее определенному расстоя-
нию между линзами. Механическую
часть макета можно выполнить про-
Рис 7 Срезание колпачка тран-
зистора.
извольно — любой формы и из лю-
бых материалов.
Соблюдайте расстояния между эле-
ментами оптической системы, устано-
вленные во время проб. Конечно,
приклад ружья лучше всего сделать
из древесины, а ствол из металличес-
кой трубки диаметром около 20—
30 мм. В крайнем случае ствол мож-
но сделать из плотной бумаги, нама-
тывая на палку от половой щетки не-
сколько слоев бумажных листов, по-
крытых клеем. В стволе ружья мож-
но расположить все элементы схемы;
размещение не влияет на действие
устройства.
На рисунке 5 дополнительно пока-
заны примерные размеры ружья
и размещение элементов.
Второй важный элемент нашего ти-
ра , — мишень, посередине которой
расположен светочувствительный
элемент с усилителем и звуковая сиг-
нализация меткого выстрела. Прин-
ципиальная схема аппаратуры пока-
зана на рисунке 6.
Схема мишени очень проста. Един-
ственная трудность может быть при
изготовлении «фототранзистора». Для
этого переделываем один из транзи-
сторов П13. Переделка состоит в осто-
рожном срезе лобзиком колпачка
транзистора (рис. 7). Эту операцию
выполняйте осторожно, чтобы не по-
вредить внутреннюю часть транзисто-
ра. Нельзя вводить лобзик внутрь
транзистора! Как только обнажится
внутренняя часть транзистора, надо
осторожно удалить находящуюся там
белую защитную массу.
Собираем пробную схему, показан-
ную на рисунке 3. Вместо звонка на
время наладки В цепь коллектора вы-
л
ходного транзистора включена ми-
ниатюрная лампочка 3,5в/0,2а. На-
пряжение питания снижено наполо-
вину (одна плоская батарея). Лампоч-
ка служит индикатором тока, проте-
кающего в схеме.
Правильно собранная схема по-
требляет от батареи очень малый ток,
поэтому она остается темной. Тран-
зистор без корпуса надо обязательно
защитить от действия света. Освещая
этот транзистор, получаем соответ-
ственно больший потребляемый ток,
и лампочка загорается.
Следующая операция — сборка
оптической системы и настройка схе-
мы усилителя на максимальную чув-
ствительность. Для этого необходимо
линзой собрать световые лучи, иду-
щие от какого-нибудь, находящегося
на расстоянии нескольких метров,
источника света (например, лампы)
и сфокусировать их на наиболее чув-
ствительную точку транзистора. Это
будет контакт эмиттер-база, показан-
ный на рисунке 9.
Настройка схемы не представляет
трудностей. Её нужно провести очень
старательно и точно, так как от этого
зависит действие устройства. Для ко-
нечных испытаний ё качестве источ-
Рис. 8 Пробная схема.
ЗА е сь ос в е иц агь
Рис. 9 Чувствительная точка «фо-
тотранзистора».
ника света рекомендуем пользовать-
ся миниатюрной лампочкой 3,5в/0,2ау
питающейся от плоской батареи
и расположенной на расстоянии 1—2
метров от фототранзистора. Для
оптической системы нашей мишени
можно взять любую лупу небольших
размеров диаметром 2—5 см и корот-
кофокусную. В правильно настроен-
ной схеме лампочка в выходной цепи
усилителя должна ярко загораться.
Если заслоним фототранзистор, лам-
почка должна сразу же погаснуть.
Если работа на пробной схеме будет
правильной, можно все устройство*
вместе со звонком и двумя плоскими
батареями смонтировать в стрелков
вой мишени, посередине которой надо1
установить линзу. Теперь еще раз от-
регулируйте схему, а затем включите
на выходе усилителя (вместо лампоч-
ки) звонок и присоедините вторую*
плоскую батарею. В цепь батареи ре-
комендуем вмонтировать какой-ни-
будь выключатель, с помощью кото-
рого можно было бы включать и вы-
ключать схему.
Мишень лучше всего расположить
в небольшом корпусе (рис. 10), защи-
щающем ее от прямых лучей света.
Во время пользования мишенью сле-
дует подвесить ее на стене так, чтобы
на нее не падал прямой дневной свет
(например, если будет напротив окна);
или искусственный (если находится
напротив лампы),
К, Видельски
19
/
МОТОР ЗАГЛОХ...
Когда вы едете автомобилем, сидя
рядом с водителем, то часто можете
встретить стоящий с правой стороны
дороги автомобиль, а рядом с ним —
удрученного шофера, который, махая
рукой, пытается остановить какую-
нибудь встречную машину. Мы зна-
ем, что ему нужна помощь, поэтому
останавливаемся и слушаем рассказ
озабоченного шофера:
— Мотор заглох, — говорит он
с печальным видом, —- просто ни с то-
го, ни с сего перестал работать. Со-
вершенно неожиданно, — добавляет
он.
— Пытались ли вы найти причину
неисправности? — спрашиваем мы.
— Да ведь я в этом не разбираюсь,
— смущенно отвечает он, — нас на
курсах водителей этому не учили.
Конечно, мы постараемся ему по-
мочь. Быстро перебираем в уме, ка-
кие могут быть причины остановки
мотора. Если заглох мотор, то значит
повреждена система зажигания, по-
дающая искру на свечи, или топлив-
ная система, подающая топливо
к двигателю.
Начинаем проверку. Задумываемся,
а, может быть, просто-напросто нет
в баке бензина? Может быть, по-
вреждена мембрана в бензонасосе,
и насос не подает топливо в карбюра-
тор? Пробуем перемещать рычаг руч-
ной подкачки в бензонасосе. Нет, всё
в порядке. Топливо подается нор-
мально. А, может быть, виноват кар-
бюратор? И сразу же отбрасываем
мысль о его повреждении, так как
в нем нет части, повреждение кото-
рой могло бы вызвать неожиданное
заглушение мотора.
Остается только проверить ток.
В нашем автомобиле источником тока
является аккумулятор. Начинаем
с него. Если генератор, восполняющий
запас тока в аккумуляторе, повреж-
ден, то аккумулятор просто мог раз-
рядиться во время езды. Попробуем
включить стартер. Действует безот-
казно. Аккумулятор в полном поряд-
ке. В порядке также и соединения
проводов, подводящих ток от акку-
мулятора.
Мысленно прослеживаем схему
дальше. От аккумулятора ток течет
- через первичную обмотку катушки
зажигания и прерыватель. Как нам
известно, когда прерыватель преры-
вает ток в первичной обмотке катуш-
ки зажигания, в ее вторичной обмот-
ке наводится ток высокого напряже-
ния, который в виде искры проходит
через свечу зажигания. Снимаем кол-
20
пачок пускового аппарата, из которо-
го до этого вынимаем провод высоко-
го напряжения, идущий к катушке.
Он обычно посажен посередине кол-
пачка. Теперь приближаем конец это-
э провода к любой металлической
•<асти двигателя на расстояние
4-—5 миллиметров и пальцем размы-
каем контакты прерывателя. Если же
после снятия колпачка мы обнару-
жим, что контакты уже разомкнуты,
поворачиваем кривошипный вал дви-
гателя так, чтобы вызвать их повтор-
ное замыкание.
Если после размыкания контактов
мы установим, что между проводами
высокого напряжения и массой дви-
гателя проскочила искра, то система
в порядке. Если искра не проскочила,
ищем повреждение дальше. Прове-
ряем все соединения проводов низко-
го напряжения у катушки и преры-
вателя, а также крепление провода
высокого напряжения в катушке за-
жигания. В большинстве случаев
именно в этих соединениях кроется
/Причина неисправности. Если мы
здесь не найдем повреждения, то
необходимо сменить катушку зажи-
гания.
И вот мы нашли повреждение.
Быстро устраняем его. “Надеваем кол-
пачок пускового аппарата и запус-
каем двигатель. Он запускается сра-
зу, но наше чуткое ухо слышит, что
работает нерегулярно. Один цилиндр
«не сжигает». Проверяем, который из
них. Последовательно закорачиваем
отверткой свечи всех цилиндров.
Если после закорачивания мы услы-
шим изменение в работе двигателя*
значит свеча в порядке. Вышла из
строя та свеча, закорачивание кото-
рой не вызывает изменения в работе
двигателя.
Найдя такую поврежденную свечу,
вывинчиваем ее из двигателя и тща-
тельно осматриваем. Обычно можно
обнаружить замыкание электродов
из-за каких-нибудь загрязнений, ко-
торые надо удалить. Осторожно
очистив свечу, проводим испытание.
Положите свечу на металлическую
часть двигателя, (предварительно на
Рис. 1 Рычаг, показанный стрел-
кой. служит для ручной подкачки
топлива в карбюратор.
Рис. 2. Упрощен-
ная схема систе-
мы зажигания:
1 — свечи, 2 —
пусковой аппа-
рат, 3 — катуш-
ка зажигания,
4 — выключатель
зажигания с клю-
чиком,. 5 — лам-
почка для кон-
троля зарядки
аккумулятора, 6—
аккумулятор, 7 —
генератор, 8 —
стартер.
Стрелками пока-
заны места, в ко-
торых следует
проверить соег \
некие проводо.
свече расположите провод) и попро-
сите кого-нибудь «завести» двига-
тель. Двигатель будет работать на
остальных свечах, а на изъятой мы
увидим проскакивание искры.
Проверенную таким образом свечу
ввинчиваем обратно в двигатель,
и после повторного запуска прислу-
шиваемся к его работе. Он работает
бесперебойно и спокойно.
Облегченно вздыхаем, встречаясь
с немного удивленным и благодар-
ным взглядом неопытного шофера.
Рис. 4 Так устанавливаем свечу,
чтобы проверить искру во время
работы двигателя.
Рис. 3 Способ закорачивания све-
чи для проверки ее правильной
работы.
— Пустяки, ничего трудного, —
бросаем мы небрежно в ответ на бла-
годарности шофера и отъезжг
с легким чувством превосходств.
Ведь мы уже знаем, как справляться
с такими трудностями, хотя у мно-
гих из нас нет прав на вождение
автомобиля.
В заключение еще одно замеча-
ние. Ток высокого напряжения, с ко-
торым мы будем встречаться во вре-
мя работы со свечами зажигания, со-
вершенно неопасен, хотя и очень не-
приятен при соприкосновении. Не
опасайтесь, такой ток вас «не уда-
рит».
Т. Рихтер
22
руки или на пишущей машинке) и от*
Редакции польских
журналов: «Горизонты
техники для детей», «Го*
ризонты техники», и
«Молодой техник».
Объявляют
МЕЖДУНА-
РОДНЫЙ
ЛИТЕРА-
ТУРНЫЙ
КОНКУРС
на лучший научно-фантастический
рассказ.
Участники конкурса будут разделе-
ны на 3 группы:
I группа — дети до 11 лет,
II группа — учащиеся от 12 до 15 лет,
III группа — учащиеся от 16 до 20 лет,
Содержание рассказа не должно
превышать 5—8 страниц машинопис-
ного текста, аккуратно переписан (от
правлен до 15 мая 1968 года по адре-
су одной из вышеупомянутых редак-
ций.
Авторам лучших рассказов будут
присуждены ценные премии. На кон-
верте следует указать имя, фамилию,
* возраст и адрес. Учащимся указать
класс, название и адрес школы. На
конверте добавить: «Литературный
конкурс».
В НОМЕРЕ: — 1. Что нового в польской технике: Автобус на трех колесах. — 2. Фантастн-
, ческий рассказ: Таинственная лаборатория профессора Рукса. — 3. Уголок юного конструк-
тора: Наша новогодняя ёлка. Как сделать календарь. Упражняй глаз и руку. — 4. Как хо-
дить и ездить: Мотор заглох. — 5. Техническая загадка.
Главный редактор: инж. И. И. Бек
Редакционная коллегия: В. Вайнерт (художественный редактор).
К. Видельекий, Н. В. Вронская, М. 3. Раева (отв. секретарь).
Московский корреспондент В. И. Климова
Перевод и литературная обработка Н. В. Вронской
Адрес редакции: Польша, Варшава, абонементный ящик, 1004.
Телефон: 2-66-709.
Рукописи не возвращаются.
ИЗДАТЕЛЬСТВО ГЛАВНОЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ПОЛЬШЕ
Druk „Frasa” К*се, zam. 4318/G7
23

^АРКо
ЭДИСОН
СТЕфЕНСОН
ГДИкВАЙИ
цисмковски
г^1
>7 •?> ЦК
АН г ТВ