> УЧЕБНИК СЕРЖАНТА *

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ СССР

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК

УЧЕБНИК
СЕРЖАНТА
СУХОПУТНЫХ войск

Утвержден главнокомандующим
Сухопутными войсками

Ордена Трудового Красного Знамени
ВОЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ СССР

МОСКВА— 1978
УДК 335.54(07)

Учебник предназначен для всех сержантов Сухопутных
войск. В нем излагаются основы воинского обучения и воспи-
тания солдат в Советской Армии, основы современного обще-
войскового боя, рекомендации по практическому выполнению
требований Устава внутренней службы и Устава гарнизонной
и караульной служб, методические советы по строевому и фи-
зическому обучению солдат, а также краткие сведения по
организации, вооружению и тактике действий подразделений
иностранной армии.

Учебник разработан авторским коллективом в составе
полковников: Л. К- Котляра, В. Р. Макарова,
К. А. Бушманова, А К- Тимоничева, В. В. Апа-
кидзе, Д. Г. Перепелицы и А. И. Лихачева.

Под общей редакцией генерал-майора К. Я. Курен-
ко в а.
ГЛАВА I

ОСНОВЫ ВОИНСКОГО ОБУЧЕНИЯ
И ВОСПИТАНИЯ СОВЕТСКИХ воинов

СОВЕТСКАЯ АРМИЯ —АРМИЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО
ГОСУДАРСТВА

Великая Октябрьская социалистическая революция открыла
новую эру в истории человечества — эру социализма и комму-
низма. Мир раскололся на две противоположные социально-эко-
номические системы — социалистическую и капиталистическую.

Международная буржуазия, проникнутая классовой ненавистью
к народным массам, решила во что бы то ни стало задушить про-
летарскую революцию и восстановить в нашей стране капитали-
стический строй. Она не только всеми мерами поддерживала
внутреннюю контрреволюцию, но и сама встала на путь прямой
военной интервенции против молодой Советской республики.

История поставила перед Коммунистической партией трудней-
шую и в то же время неотложную задачу — организовать защиту
социалистического государства, ибо, как отмечал В. И. Ленин,
«'без вооруженной защиты социалистической республики мы
существовать не могли»1.

Организатором вооруженных сил молодого Советского госу-
дарства был величайший теоретик и стратег пролетарской рево-
люции В. И. Ленин. В постановлении ЦК КПСС «О подготовке
к 100-летию со дня рождения Владимира Ильича Ленина» гово-
рится: «С именем В. И. Ленина неразрывно связано рождение
Советских Вооруженных Сил, их героическая история. Ему при-
надлежит историческая заслуга в обосновании военной программы
пролетарской революции, учения о защите социалистического Оте-
чества»* 2.

Бессмертные идеи Ленина о защите Родины, разработанные им
принципы военного строительства легли в основу всей военной
политики Коммунистической партии Советского Союза.

Советская Армия прошла героический путь. На всех этапах
своего развития она беззаветно служит Родине, советскому на-
роду, идеалам коммунизма, достойно выполняет возложенные на
нее Коммунистической партией и Советским правительством вы-
сокие и ответственные задачи.

Легендарной славой покрыла себя наша армия в жестоких бит-
вах гражданской войны. Преодолевая неимоверные трудности и

’ Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 38, с. 138.

2 Постановление ЦК КПСС «О подготовке к 100-летию со дня рождения
Владимира Ильича Ленина». Политиздат, 1968, с. 14—15.
лишения в условиях голода и разрухи, она разгромила вооружен-
ные до зубов полчища интервентов и белогвардейцев, отстояла
завоевания Октября.

В суровые годы Великой Отечественной войны, когда над на-
шей страной нависла смертельная опасность, Советские Во-
оруженные Силы отстояли честь, свободу и независимость
социалистической Родины, сыграли решающую роль в
освобождении многих народов Европы и Азии от фашист-
ского порабощения, снискали уважение всего прогрессивного че-
ловечества.

В борьбе за дело революции и социализма советские воины
проявили исключительную стойкость, самоотверженность и мас-
совый героизм, совершили подвиги, равных которым не знает
история.

Наши Вооруженные Силы — надежный щит социалистической
Родины, гарантия мирного труда народа, строящего коммунизм.
Советский народ высоко ценит и любит свою армию, понимает,
что, пока существуют на земле силы агрессии, без хорошо осна-
щенной армии не обойтись.

По своей социальной природе, историческому назначению и
духовному облику личного состава Советская Армия коренным
образом отличается от буржуазных армий.

Сущность вооруженных сил эксплуататорских государств со-
стоит в том, что они отделены от народа, создаются для охраны
частной собственности, являются орудием политики имущих клас-
сов как внутри страны, так и на международной арене. Армии ка-
питалистических государств несут на себе все пороки своего строя,
который чем дальше, тем больше обретает милитаристский ха-
рактер. И сегодня актуальны слова В. И. Ленина о том, что эти
армии «самый закостенелый инструмент поддержки старого строя,
наиболее отвердевший оплот буржуазной дисциплины, поддержки
господства капитала, сохранения и воспитания рабской покор-
ности и подчинения ему трудящихся»1.

Армия социалистического государства — это армия нового
типа. Она опирается на коренные преимущества социализма, на
могучий экономический потенциал страны, давший в руки совет-
ским воинам первоклассную военную технику, на морально-поли-
тическое единство советского общества, на прочный союз рабо-
чего класса, крестьянства и интеллигенции.

Советская Армия — плоть от плоти своего народа. В этом ис-
точник ее силы и непобедимости. Подлинно народный характер
нашей армии убедительно проявляется в ее назначении, в един-
стве армии и народа, в социальном облике и отношениях между
рядовым и командным составом.

Отличительная черта армии социалистического государства со-
стоит в том, что она воплощает в себе нерушимое братство всех

‘Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 37, с. 295.
народов нашей многонациональной Родины, советский патрио-
тизм и пролетарский интернационализм. В армию призываются
служить сыны всех наций и народностей страны. Защита Совет-
ского Союза — высший долг и почетная обязанность каждого
гражданина СССР.

Защищая свое социалистическое Отечество, советский народ и
его армия небезразличны к политике экспорта контрреволюции
со стороны мирового империализма. Мы оказывали и впредь
готовы оказывать помощь народам, борющимся за со-
циализм, за свое освобождение от капиталистической экс-
плуатации.

Практика советского военного строительства подтвердила жиз-
ненную необходимость создания кадровой армии со строжайшей
централизацией в ее организационной структуре и управлении, с
твердой воинской дисциплиной и последовательным осуществле-
нием принципа единоначалия.

Сила и могущество Советской Армии состоят в том, что ею
руководит КПСС. В деле обороны страны нет такого вопроса, ко-
торый находился бы вне поля зрения нашей партии, ее боевого
штаба — ленинского Центрального Комитета.

Коммунистическая партия вырабатывает военную политику,
заботится о техническом и материальном обеспечении армии и
флота, соответствии их организации требованиям современной
войны и о том, чтобы воины отлично владели оружием и техни-
кой, имели высокие морально-боевые качества. Большое внимание
КПСС уделяет повышению уровня идейно-политической и военно-
технической подготовки офицеров, прапорщиков и сержантов, со-
вершенствованию стиля их работы, укреплению дисциплины и еди-
ноначалия в войсках.

В интересах дальнейшего повышения боевой готовности войск,
коммунистического воспитания советских воинов партия всемерно
улучшает партийно-политическую работу, усиливает роль и влия-
ние партийных организаций в армии и на флоте. В этой связи ог-
ромное значение имеют всеармейские совещания секретарей пар-
тийных и комсомольских организаций, идеологических работ-
ников, молодых офицеров, прапорщиков, отличников, которые пе-
риодически проводятся по решению ЦК КПСС и Министра обо-
роны СССР.

Выдающимся событием в жизни партии, всего советского на-
рода и его армии явился XXV съезд КПСС. Исторические реше-
ния съезда, определившие политическую линию и научно обосно-
ванную программу современного этапа коммунистического стро-
ительства в нашей стране, проникнуты заботой о дальнейшем ук-
реплении оборонной мощи Советского Союза.

«Ни у кого не должно быть сомнений и;в том, — говорится в
Отчетном докладе XXV съезду КПСС, — что наша партия будет
делать все, чтобы славные Вооруженные Силы Советского Союза
и впредь располагали всеми необходимыми средствами для выпол-
нения своей ответственной задачи — быть стражем мирного труда
советского народа, оплотом всеобщего мира»1.

Внешнеполитический курс КПСС, выработанный XXV съездом,
обеспечивает благоприятные внешние условия для коммунисти-
ческого строительства в нашей стране и упрочения мирового со-
циалистического содружества, содействует рабочему и националь-
но-освободительному движению. Он направлен против агрессивной
политики империализма, на утверждение принципов мирного со-
существования и взаимовыгодного сотрудничества с государст-
вами противоположной социальной системы, на укрепление все-
общего мира и безопасности народов, на обеспечение социального
прогресса на всей земле. Этот курс отвечает интересам всех на-
родов.

Однако опыт истории учит, что капитализм, умирая и разла-
гаясь, в состоянии еще причинить миллионам людей невероятные
страдания и мучения. «... Буржуазия, — писал В. И. Ленин,—
готова на все дикости, зверства и преступления, чтобы отстоять
гибнущее капиталистическое рабство»2.

В современной международной жизни нет ни одной области,
где бы не проходило острейшего столкновения двух противопо-
ложных политических курсов. Империализм продолжает гонку
вооружений, пытается активизировать военные блоки, обостряет
идеологическую борьбу против Советского Союза и других социа-
листических стран. Не ликвидированы очаги военной опасности в
ряде мест земного шара.

Вот почему в новой Конституции СССР подчеркивается, что
долг Вооруженных Сил СССР перед народом — надежно защищать
социалистическое Отечество, быть в постоянной боевой готовности,
гарантирующей немедленный отпор любому агрессору.

В СССР построено развитое социалистическое общество. До-
стигла высокого уровня общесоюзная экономика, которая ус-
пешно развивается по единому государственному плану. Общество
в целом, каждая нация и народность имеют однотипную социаль-
ную структуру. Обеспечено всестороннее развитие государствен-
ности и советской социалистической демократии. Утвердилась
идеология марксизма-ленинизма. Возникла новая историческая
общность людей — советский народ. Все это оказывает решающее
влияние на военное строительство.

Крупные социальные изменения, развитие экономики и науч-
но-технический прогресс тесно связаны с революцией в военном
деле.

1 Брежнев Л. II. Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные за-
дачи партии в области внутренней и внешней политики. Доклад XXV съезду
КПСС 24 февраля 1976 года. М., Политиздат, 1976, с. 100.

! Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 23, с. 166.
- Выдающиеся достижения науки и техники позволили оснастить
наши Вооруженные Силы современным оружием и боевой тех-
никой.

Это привело к коренным преобразованиям в вооружении, к из-
менениям организационной структуры, взглядов на способы и
формы ведения боевых действий, в содержании методов обучения
и воспитания личного состава.

Революция в военном деле оказала существенное влияние
на развитие и совершенствование всех видов Вооруженных
Сил.

Глубокие качественные перемены произошли и в Сухопутных
войсках. Они получили и освоили оружие, которое воплощает в
себе последние, наиболее перспективные с военной точки зрения
научно-технические открытия.

Оснащение Сухопутных войск ракетно-ядерным оружием и дру-
гими средствами позволило неизмеримо увеличить их огневую
мощь, силу и глубину удара, способность к быстрым и решитель-
ным действиям.

Важным этапом в области военного строительства является
принятие нового Закона СССР о всеобщей воинской обязанности,
который рассмотрен и утвержден третьей сессией Верховного Со-
вета СССР в октябре 1967 г. Каждое положение этого'закона про-
никнуто ленинскими идеями о защите социалистического Оте-
чества. Он целиком и полностью отвечает задачам дальнейшего
совершенствования боеготовности и боеспособности Вооруженных
Сил СССР, задачам подготовки всего населения к отпору агрес-
сорам. Закон еще выше поднимает личную ответственность каж-
дого советского гражданина за защиту страны Советов — родины
Великого Октября, за выполнение своей почетной обязанности в
рядах Советских Вооруженных Сил.

На прочной социальной основе совершенствуются морально-
боевые качества личного состава Советской Армии. Ныне прихо-
дит служить молодежь с широким идейно-политическим кругозо-
ром и высокими нравственными качествами. Большинство юношей
до призыва на военную службу приобретают технические специ-
альности. Около половины военнослужащих имеют высшее и сред-
нее образование.

Советская Армия располагает политически зрелыми, подготов-
ленными в военном и техническом отношении командными кад-
рами. Они способны успешно решать сложные задачи постоянной
боевой готовности войск, ведения боевых действий по всем пра-
вилам военной науки и искусства.

Коммунистическая партия особую заботу проявляет о всемер-
ном повышении авторитета младших командиров, что также яв«
ляется одним из главных условий боеготовности войск и успеш-
ного решения боевых задач.

Новым проявлением отеческой заботы ЦК КПСС и Советского
правительства о кадрах армии и флота явилось создание инсти-
тута прапорщиков и мичманов — непосредственных и ближайших
помощников офицеров.

Руководствуясь решениями КПСС, командиры, политработ-
ники, партийные и комсомольские организации проводят пло-
дотворную работу по повышению боеготовности войск и комму-
нистическому воспитанию воинов.

Широкий размах в Советской Армии приняло социалистическое
соревнование. Растут ряды отличников и отличных подразделе-
ний, частей, классных специалистов, мастеров боевых специаль-
ностей, спортсменов-разрядников. В войсках особая забота
проявляется о технической подготовке личного состава, улуч-
шении военно-технической пропаганды, совершенствовании учеб-
но-материальной базы, развитии рационализации и изобрета-
тельства.

Важнейшим итогом деятельности всех военных кадров яв-
ляется дальнейшее повышение боевой готовности войск, спло-
ченности личного состава Сухопутных войск вокруг Коммунисти-
ческой партии и Советского правительства.

Вместе с тем интересы безопасности Советского государства
требуют от всего личного состава Советской Армии, в том числе
и от сержантов, дальнейшего повышения бдительности, неустан-
ного совершенствования боевой готовности войск.

2.	РОЛЬ И ЗАДАЧИ СЕРЖАНТОВ В ОБУЧЕНИИ
И ВОСПИТАНИИ СОВЕТСКИХ ВОИНОВ

Сержанты принадлежат к командным кадрам Советской Ар-
мии. Командные кадры — это костяк, основа армии. От уровня их
подготовки, деловитости и политической зрелости зависит ка-
чество обучения и воспитания личного состава, дисциплина и ор-
ганизованность и в конечном итоге состояние боеспособности под-
разделений и частей.

Сержанты относятся к младшему звену командных кадров и
представляют собой самый многочисленный их отряд. Они яв-
ляются помощниками офицеров в подготовке идейно убежденных,
умелых и мужественных защитников социалистической Родины.
Это — ближайшие и непосредственные начальники солдат, пер-
вые их учителя и воспитатели.

Говоря о роли младших командиров, М. В. Фрунзе подчерки-
вал: «Младший комсостав образует ту основу, на которой
зиждется все дело дисциплиншрования, боевой спайки и боевой
подготовки части»1.

В настоящее время роль младшего звена командных кадров
еще больше возросла. Это объясняется усложнением задач по обу-

1	Фрунзе М. В. Собр. соч„ т. 3, 1927, с. 287.

К
чению и воспитанию солдат в связи с сокращением сроков воен-
ной службы и изменениями, вызванными- революцией в военном
деле.

Требования к обучению и воспитанию каждого солдата неиз-
меримо возросли, а сроки их подготовки сократились. Это выз-
вало необходимость повышения уровня подготовки и ответствен-
ности командиров всех степеней и особенно тех, кто ежедневно
непосредственно готовит солдат, упорно трудится над тем, чтобы
они стали настоящими воинами.

Исходя из оценки международной обстановки и характера сов-
ременного империализма, XXV съезд КПСС нацелил партию и
народ на всемерное повышение оборонного могущества на-
шей Родины, постоянную готовность к защите завоеваний
социализма.

Главное требование к войскам — постоянная боевая готовность.
Боевая готовность войск — это обеспечение быстрого и организо-
ванного перехода к решительным и активным действиям для ус-
пешного отражения нападения агрессора и его разгрома. Боевая
готовность — это прежде всего высокий уровень полевой выучки
личного состава, исправное состояние оружия и боевой техники,
крепкая воинская дисциплина, высокие морально-политические и
психологические качества личного состава.

Большую роль в обеспечении боевой готовности подразделения
и части в целом играют сержанты.

Часть становится боеготовой, если хорошо подготовлены и
сколочены отделения, экипажи, расчеты и группы, если каждый
военнослужащий безупречно выполняет свои обязанности.

Сержанты непосредственно обучают и воспитывают подчинен-
ных, помогают им изучать оружие и боевую технику, уставы и ру-
ководства, организуют и вместе с солдатами несут службу суточ-
ного наряда, ведут ежедневную работу по укреплению воинской
дисциплины, твердого уставного порядка ц организованности в
войсках.

Особое место в организации службы подчиненных, в поддержа-
нии дисциплины и внутреннего порядка занимают старшины под-
разделений. Будучи прямыми начальниками сержантов и сол-
дат роты, батареи, старшины отвечают за правильное несение
службы солдатами и сержантами, за воинскую дисциплину и под-
держание уставного порядка, сохранность вооружения, боевой и
другой техники, боеприпасов и имущества роты, обеспечивают
всем необходимым занятия по боевой и политической подготовке
роты.

Современный бой требует от воинов сочетания высоких мораль-
но-боевых качеств и воинского мастерства.

Одной из важнейших задач сержантов является воспитание
солдат в духе марксистско-ленинского мировоззрения, коммуни-
стических убеждений и нравственных принципов поведения.

В основе этой работы лежит воспитание советского патрио-
тизма и пролетарского интернационализма, готовности отдать все
силы, а если потребуется, и жизнь для защиты интересов социа-
листической Родины.

Огромное значение для победы в современной войне имеют
такие качества, как дисциплинированность, стойкость, смелость
и мужество. Эти качества должны воспитываться у солдат повсе-
дневно, на всех занятиях и учениях, в ходе всей службы.

Особое значение в настоящее время приобретает овладение во-
инским мастерством, умелое владение оружием и боевой техникой
на поле боя.

Современные боевые действия ведутся с применением разнооб-
разных и мощных средств вооруженной борьбы, которые личный
состав не только должен хорошо знать, но и уметь с высокой эф-
фективностью применять в самых сложных условиях обстановки.
Без этого немыслима победа в современном бою.

Эту задачу по праву можно считать задачей номер один. Она
должна решаться настойчиво и целеустремленно в процессе под-
готовки, особенно в ходе полевой выучки личного состава, и
прежде всего на тактико-строевых и тактических занятиях и уче-
ниях, боевых стрельбах, практических занятиях и тренировках
на учебных полях, а также на физических тренировках, прово-
димых в полевых условиях.

Поэтому важнейшей обязанностью сержантов является обуче-
ние солдат воинскому мастерству, умелому владению оружием и
боевой техникой. Носителями воинского мастерства являются от-
личники боевой и политической подготовки, классные специа-
листы, мастера военного дела. Долг сержантов — заботливо вы-
ращивать отличников учебы, классных специалистов, мастеров
военного дела, организовывать и руководить социалистическим
соревнованием в отделении, экипаже, расчете, направленным на
повышение качества учебы каждого солдата, классности, мастер-
ства, дисциплины и организованности.

Таким образом, перед сержантами Советской. Армии стоят
большие и ответственные задачи.

Быть сержантом — не только большая честь, но и большая
ответственность. Чтобы полностью выполнить свою роль, сержанты
должны иметь соответствующие политические, военные и специ-
альные знания, уметь передавать их подчиненным, иметь такие
качества, как высокий моральный облик и личную примерность.

Прежде всего каждый сержант должен быть беспредельно пре-
дан делу КПСС, социалистической Родине и своему народу. Он
должен сознавать свою личную ответственность за состояние бое-
способности подчиненных и всегда быть готовым к самоотвержен-
ным действиям для защиты интересов своей Родины.

Сержант не может решать задачи обучения солдат, если сам
не будет настоящим мастером военного дела, специалистом высо-
кой квалификации. Он должен обладать высокими командирскими
и методическими навыками.

Говоря о командирских качествах сержанта, следует иметь в
виду умение уверенно командовать подчиненными, правильно ре-
10
шать'задачи обучения и'воспитания и проявлять постоянную тре-
бовательность к солдатам. Высокая требовательность — неотъем-
лемое качество командира и необходимое условие высокой воин-
ской дисциплины, организованности и порядка в войсках.

Требовательность не имеет ничего общего с грубостью и уни-
жением достоинства военнослужащего.

Она заключается в устранении неправильных действий подчи-
ненных, нарушающих воинскую дисциплину, уставной порядок и
наносящих вред боеспособности .подразделения, а также в устра-
нении замеченных нарушений по службе, решительном пресечении
проступков. Требовательность предполагает контроль за выполне-
нием отданных распоряжений и приказов, воспитание у подчинен-
ных беспрекословного повиновения и исполнительности.

Постоянная и твердая требовательность должна сочетаться
с заботой о подчиненных, с внимательным отношением к их
нуждам.

Кроме того, сержант должен быть умелым педагогом и воспи-
тателем. Без этого нельзя обеспечить единство процесса обучения
и воспитания солдат, направленного на подготовку их к ведению
боевых действий.

Все это означает, что сержант не только должен уметь распо-
ряжаться, командовать, но и тщательно готовить и образцово
проводить занятия с подчиненными, уметь разъяснять им изучен-
ный материал, знать и использовать методические приемы, позво-
ляющие повышать боевое мастерство личного состава, владеть
методами воспитательной работы. А для этого необходимо быть
хорошо ознакомленным с основами военной педагогики и психо-
логии, методикой боевой подготовки.

И наконец, каждый сержант должен быть образцом высокой
дисциплинированности и исполнительности.

В. И. Ленин указывал: «...если мы добросовестно учим дисцип-
лине... то мы обязаны начать с самих себя»1.

Самым действенным средством воспитания уважения к дис-
циплине является собственный пример воспитателя, на которого
ежедневно и ежечасно устремлены взгляды подчиненных. Вся-
кие разъяснения и требования, не подкрепленные личным при-
мером, как правило, малодейственны и не достигают цели.

Ежедневное поведение сержанта, его исполнительность и внеш-
ний вид оказывают непосредственное влияние на воспитание под-
чиненных.

«О человеке, — писал В. И. Ленин, — судят не по тому, что он
о себе говорит или думает, а по делам его»* 2.

Личный положительный пример сержанта—это прежде всего
его положительные дела, проявленные во всем: и в личной подго-
товке, и в умении обучать и воспитывать подчиненных, и в по-
ведении, и в отношении к службе, и во внешнем облике.

’Ленин В И. Поли. собр. соч., т. 50, с. 63.

2 Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 18, с. 228.
Ёсе это достигается упорным трудом, кропотливой учебой, по-
стоянным совершенствованием своих знаний, умений и навыков,
нетерпимым отношением к своим недостаткам, ко всему тому, что
наносит ущерб авторитету сержанта в глазах подчиненных.

Учиться военному делу настоящим образом, как завещал нам
В. И. Ленин, быть всегда и во всем примером для своих подчи-
ненных— эти требования должны стать законом всей службы и
жизни сержантов Советской Армии.

3.	СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
И ВОСПИТАНИЯ СОВЕТСКИХ ВОИНОВ

Основная цель обучения и воспитания солдат в Советской
Армии заключается в подготовке идейно убежденных и смелых за-
щитников социалистической Родины, привитии им качеств, кото-
рые обеспечили бы выполнение ими своих обязанностей в бою.

Для этого солдаты должны обладать прежде всего высокими
морально-боевыми качествами, позволяющими активно и самоот-
верженно решать боевые задачи, стойко и мужественно перено-
сить любые трудности боевой обстановки, а также высоким уров-
нем воинского мастерства, без которого невозможна победа в
современной войне.

Все это вместе формируется у воинов в ходе боевой и поли-
тической подготовки и всей их воинской службой.

Для того, чтобы успешно обучать и воспитывать подчинен-
ных, сержанты должны овладеть основами военной педаго-
гики. Рассмотрим сущность и основные принципы обучения и вос-
питания.

Сущность процесса обучения

Обучение — это педагогический процесс, в ходе которого под
руководством командира (начальника) солдаты приобретают не-
обходимые знания, навыки и умения, из чего в конечном итоге
складывается воинское мастерство.

Потребность в организованном и целенаправленном обучении
личного состава вытекает из жизненной необходимости.

«Самая лучшая армия, самые преданные делу революции
люди будут немедленно истреблены противником, — указывал
В. И. Ленин, — если они не будут в достаточной степени... обу-
чены»1.

Обученность личного состава—это прежде всего результат
правильно организованной боевой и политической подготовки.
При этом чем сложнее оружие и боевая техника., применяемые в
бою, тем больше повышаются требования к обученности солдат, к
их боевой подготовке. Исходя из этого, Коммунистическая партия

'Ленин В. II. Поли. собр. соч., т. 35, с. .408.
и Советское правительство проявляют постоянную заботу не
только об оснащении Советской Армии новейшими видами ору-
жия и боевой техники, но и о совершенствовании воинского
мастерства личного состава.

Требования партии и правительства к обучению личного со-
става войск воплощены в ряде руководящих документов, па осно-
вании которых оно организуется и проводится.

К таким документам относятся: соответствующие решения
КПСС, военная присяга и уставы, приказы и директивы Министра
обороны СССР и начальника Главного политического управления
Советской Армии и Военно-Морского Флота, главнокомандую-
щего Сухопутными войсками, командующих войсками военных
округов (группами войск), а также программы боевой и полити-
ческой подготовки, конкретизирующие содержание и порядок
обучения,

Главная задача обучения солдат — подготовить их к ведению
успешных боевых действий в сложных условиях современной
войны.

Воинское мастерство солдата проявляется на поле боя. Он
должен уметь быстро ориентироваться и передвигаться на мест-
ности различными способами, применяя маневр, сочетая огонь и
движение; внимательно наблюдать за полем боя, выбирая и по-
ражая цели, исходя из их важности, искусно действовать при
оружии и боевой технике, применяя их с наибольшей эффектив-
ностью в трудных, порой критических условиях боевой обста-
новки; защищаться от воздействия различных видов оружия про-
тивника, используя защитные свойства техники и местности; ока-
пываться и маскироваться; преодолевать в высоком темпе инже-
нерные заграждения и естественные препятствия.

Все это называется полевой выучкой, которая занимает веду-
щее место в процессе обучения личного состава. Основой полевой
выучки является тактическая подготовка, направленная на освое-
ние приемов и способов действий в различных видах боя.

Всякое обучение начинается обычно с получения знаний и
имеет конечной целью научить умело что-либо делать. Так, на-
пример, чтобы уметь с наибольшей эффективностью применять
оружие и боевую технику в бою, солдат должен хорошо знать
их устройство, назначение, тактико-технические характеристики,
правила эксплуатации и способы боевого применения.

Знания — это закрепленные в памяти различные сведения в
виде систематизированных понятий и образов. Они могут содер-
жать научные теории, конкретные факты, правила, законы, тео-
ретические обобщения, формулы и термины.

Процесс овладения знаниями завершается применением полу-
ченных знаний на практике.

Обучение военному делу отличается особой практической на-
правленностью. Для успеха в бою мало знать, как надо действо-
вать, необходимо прежде всего уметь использовать эти знания на
практике или иметь соответствующие навыки и умения.
Навык — это практическое действие, выполняемое не только
правильно, но и быстро, автоматически, с наименьшим напряже-
нием сил и наивысшим результатом. Эти действия должны быть
всегда точны и экономны. Например, чтобы уметь водить танк,
надо иметь навыки в действиях с рычагами, в наблюдении за
приборами и местностью и ряд других.

В военной деятельности значение различных навыков трудно
переоценить.

Ф. Энгельс писал: «Солдат, который должен еще рыться в па-
мяти или ломать себе голову, чтобы понять, чего требует от него
поданная команда, принесет батальону больше вреда, чем пользы»’.

Следовательно, действие, которое стало навыком, должно вы-
полняться легко и быстро, как бы машинально, без дополнитель-
ной мыслительной деятельности (например, перезаряжание, вскид-
ка и прицеливание из автомата, отдание чести старшему по зва-
нию и т. д.);

Поэтому навыки формируются, как правило, путем системати-
ческих упражнений, в относительно одинаковых, повторяющихся
условиях обстановки (в ходе различных тренировок и упражнений,
в том числе на тренажерных устройствах, на тактико-строевых
и других практических занятиях).

Умение как конечный результат процесса обучения заклю-
чается в способности правильно использовать знания для реше-
ния практических задач в различных условиях обстановки.

Умение не приходит к обучаемым в результате только одногб
объяснения или показа. Для его приобретения необходимо часто
применять знания на практике в ходе практических занятий, уп-
ражнений и тренировок.

Что значит, например, уметь стрелять из танка?

Это означает, что нужно, во-первых, твердо знать материаль-
ную часть оружия и правила действий с ним; во-вторых, необхо-
димо четко и быстро действовать при оружии; в-третьих, хорошо
знать и правильно применять правила стрельбы с учетом конкрет-
ной обстановки (вести разведку целей, выбирать важнейшие из
них и определять до них дальности, способы ведения огня и вид
оружия для поражения, исходные установки, наблюдать за резуль-
татами стрельбы и корректировать огонь).

Таким образом, умение основано на высокой теоретической и
практической подготовке и включает помимо знаний ряд авто-
матизированных действий или навыков.

В отличие от навыка умение проявляется сознательно и
должно осуществляться в разнообразных условиях обстановки,
исключающих шаблон и натаскивание (в ходе практических за-
нятий и учений, огневых уроков, боевых стрельб и других поле-
вых занятий).

Используя в этих условиях ранее приобретенные знания и на-
выки, солдаты учатся правильно действовать, умело применять

'Маркс К- и Энгельс Ф. Соч., т. 15, с. 280.
знания и навыки па практике, в результате чего постепенно поя-
вляются умения, на формирование которых и направлена вся поле-
вая выучка войск.

Как навыки, так и умения могут быть двигательными (связан-
ными с двигательной сферой деятельности человека и выражаю-
щимися во внешних, видимых движениях), сенсорными (связан-
ными с действиями органов чувств, ощущениями и восприя-
тиями) и умственными (связанными с мыслительной деятель-
ностью) .

Двигательные навыки и умения обеспечивают правильные дви-
жения, действия и операции с оружием и техникой на поле боя.
Они особенно наглядно проявляются в процессе строевой и физи-
ческой подготовки, овладения оружием и техникой, на такти-
ческих занятиях и боевых стрельбах.

Сенсорные навыки обеспечивают быстрое и правильное ориен-
тирование в окружающих условиях, автоматический контроль и
корректирование своих действий. Сенсорные умения — это умения
работать с оружием и техникой с помощью органов чувств, раз-
личных ощущений и восприятий (работа радиотелеграфиста на
ключе и приеме телеграфных сигналов, локаторщика, на-
водчика-оператора ПТУРС, орудия, водителя боевой машины
и т. д.).

Умственные навыки и умения обеспечивают быстрое и точное
решение различных боевых задач на основе работы мышления
(уяснение задачи, оценка обстановки и принятие решения,
оценка важности целей и т. д.).

В военной деятельности необходимо владеть различными ви-
дами навыков и умений. Например, наводчик орудия должен вы-
рабатывать у себя как двигательные, так и умственные и сенсор-
ные навыки; оператор радиолокационной станции — умственные и *
сенсорные навыки и т. п.

В последнее время в связи с ростом технической оснащенности
войск и сложностью боевой техники сенсорные и умственные на-
выки и умения приобретают доминирующее значение.

Следует подчеркнуть, что необходимые для боя навыки должны
формироваться на основе рекомендаций, изложенных в уставах,
руководствах и инструкциях.

Однако в практике обучения бывают случаи, когда в резуль-
тате невнимательного отношения командиров к ошибкам обучае-
мых в ходе многократного повторения приемов и действий выра-
батываются отрицательные «навыки», исправить которые в после-
дующем очень трудно. Так, иногда можно наблюдать даже у от-
дельных старослужащих солдат неправильные действия при вы-
полнении строевых приемов, при изготовке для стрельбы и в дру-
гих случаях.

Избежать таких недостатков можно тогда, когда командир вни-
мательно следит за действиями обучаемых и не упускает из виду
ни одной, даже незначительной ошибки. Кроме того, изучаемые
приемы или действия должны быть хорошо поняты и осмыслены
обучаемыми, с тем чтобы они подходили к их изучению творчески,
сознательно контролируя свои действия. Для этого командир
должен уметь доходчиво объяснять существо и назначение изу-
чаемого приема или действия, а также лично показать, как он
правильно должен выполняться. Только после этого можно при-
ступать к тренировке.

Короткий рассказ в сочетании с образцовым показом и после-
дующей тренировкой — таков основной метод формирования у
солдат необходимых им навыков и умений.

Знания, навыки и умения, составляя вместе основное содержа-
ние воинского мастерства, выступают в единстве и постоян-
ной взаимосвязи, что находит свое отражение в программах бо-
евой подготовки. Как правило, формированию навыков и уме-
ний предшествуют занятия по усвоению соответствующих
знаний.

Обогащение знаниями и навыками способствует приобрете-
нию умений. В свою очередь прочные навыки и умения создают
условия для приобретения более глубоких знаний. Но в армей-
ских условиях нередко бывает и так, что вначале личный состав
приобретает необходимые навыки и умения, а в последующем
осваивает теорию вопроса. Это делается в интересах поддержа-
ния высокой боевой готовности войск.

Помимо этого, следует иметь в виду, что не всегда каждому
практическому приему или действию должны предшествовать тео-
ретические знания. Это особенно стало заметно в результате во-
енно-технической революции, которая усилила роль навыков и
умений в подготовке личного состава. Очевидно, что для осмысли-
вания принципа работы и устройства сложной, например осно-
ванной на электронике, техники, требуется время, измеряемое го-
дами. В то же время освоить приемы и способы управления этой
техникой можно за сравнительно короткое время.

Революция в военном деле и характер современных боевых дей-
ствий существенно повлияли на содержание обучения личного со-
става. От него сейчас как никогда раньше требуется в короткие
сроки освоить большой объем знаний, а главное, приобрести зна-
чительное количество сложных навыков и умений, особенно свя-
занных со способами наиболее эффективного применения оружия
и техники в бою.

Коллективный характер современного оружия предъявляет
повышенные требования к формированию навыков не только по
своей профессии, но и по смежным специальностям, без чего
нельзя обеспечить живучесть оружия в бою.

Совершенно по-новому ставится вопрос о приобретении лич-
ным составом коллективных навыков, обеспечивающих слажен-
ные действия при оружии и боевой технике целых под-
разделений.

Неумелые действия хотя бы одного из членов коллектива мо-
гут свести на нет усилия всех его членов в целом, а в отдельных
случаях иметь нежелательные последствия.
Воспитание коллективизма и товарищеской взаимопомощи,
добросовестного отношения к делу и личной ответственности за
порученный участок работы приобретает здесь первостепенное
значение.

Мастерство солдат, действующих совместно в коллективе, как
и коллектива в целом, может быть отточено только в резуль-
тате коллективной подготовки, в ходе которой вырабатывается
взаимодействие - и взаимопонимание. Естественно, что обучению
в составе коллектива должна предшествовать индивидуальная
подготовка каждого его члена, заключающаяся в вооружении не-
обходимыми профессиональными знаниями, навыками и умени-
ями. Эти знания, навыки и умения должны быть тем выше, чем
сложнее оружие или боевая техника.

Знания, навыки и умения при длительных перерывах в учебе
могут незаметно ослабевать или утрачиваться. В связи с этим
для поддержания профессионального мастерства личного со-
става на должном уровне необходимы систематические упраж-
нения и тренировки, проводимые в сложных условиях обста-
новки.

Основные принципы обучения советских воинов

Процесс обучения может успешно осуществляться и совер-
шенствоваться, если обучающие командиры и начальники руко-
водствуются в своей деятельности определенными педагогичес-
кими правилами, выработанными практикой, жизнью.

Такими руководящими правилами являются принципы обуче-
ния. В них отражены требования современной войны, закономер-
ности процесса обучения, особенности психической деятельности
командиров и солдат.

Принципы обучения носят объективный характер и вытекают
из самой сущности педагогического процесса.

Принципами обучения советских воинов являются: партий-
ность и научность; учить тому, что необходимо на войне; созна-
тельность и активность; наглядность; систематичность и
последовательность; доступность; прочность знаний, навыков
и умений; коллективизм и индивидуальный подход в обу-
чении,

Партийность и научность обучения

Обучение в армии по своим целям и задачам носит классо-
вый характер.

В Советской Армии обучается и воспитывается сознательный
защитник социалистического Отечества.

В «День Красного офицера» 24 ноября 1918 г. В. И. Ленин
подчеркивал: «... строя новую армию, мы должны брать команди-
ров только из народа. Только красные офицеры будут иметь
средн солдат авторитет и сумеют упрочить в нашей армии соци-
ализм. Такая армия будет непобедима»1.

Все это определяет политическую направленность процесса
обучения личного состава и требует, чтобы каждое занятие было
проникнуто духом коммунистической партийности.

Коммунистическая партийность в обучении означает, что каж-
дое занятие с солдатами должно так продумываться и строиться,
чтобы изучаемый ими материал способствовал формированию
марксистско-ленинского мировоззрения, идейной убежденности,
воспитанию любви к своей Родине и ненависти к ее вра-
гам, убежденности в превосходстве социалистического строя
и его армии над капиталистическими, в силе и мощи своего
оружия.

Практически командир, осуществляя обучение, должен пре-
подносить солдатам понятия и сведения с позиций идеологии и
политики КПСС, интересов укрепления могущества социалисти-
ческой Родины.

Партийность неотделима от научности обучения, так как обя-
зывает преподносить солдатам материал с учетом достижений
науки и техники, изменений, вызванных революцией в военном
деле, тесно увязывать его с жизнью, практикой и конкретными
задачами, стоящими перед войсками.

Научность обучения предполагает обязательную достовер-
ность знаний, соответствие их характеру современной войны и
широкое использование в обучении передового опыта, требова-
ний военной педагогики и психологии.

Осуществление принципа коммунистической партийности и
научности немыслимо без соответствующей идейной и военно-
профессиональной подготовки командира.

В. И. Ленин писал: «Во всякой школе самое важное — идей-
но-политическое направление лекций. Чем определяется это на-
правление? Всецело и исключительно составом лекторов. Вы
прекрасно понимаете, товарищи, что всякий «контроль», всякое
«руководство», всякие «программы», «уставы» и проч., все это —
звук пустой по отношению к составу лекторов. Никакой конт-
роль, никакие программы и т. д. абсолютно не в состоянии изме-
нить того направления занятий, которое определяется составом
лекторов»1 2.

Это обязывает каждого сержанта серьезно относиться к своей
личной подготовке. Они должны быть хорошо подготовлены поли-
тически, понимать характер современного общевойскового боя,
знать приемы и способы ведения боевых действий мелкими под-
разделениями, хорошо изучить оружие и боевую технику и уметь
применять их в бою.

1 Л ен ин В. И. Поли. собр. соч., т. 37, с. 200.

2 Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 47, с. 194.
Необходимо всегда помнить, что командир воспитывает своих
подчиненных не только своими знаниями и опытом, но и лич-
ными качествами — своим мировоззрением, убежденностью, мо-
ральным обликом, отношением к учебе и службе.

Учить войска тому, что необходимо на войне

•»

Этот принцип для армейских условий является одним из ве-
дущих. Он отражает объективную необходимость готовить лич-
ный состав в строгом соответствии с требованиями современной
войны.

Еще Ф. Энгельс писал, что необходимо «...обучать солдат
лишь тому, что им может пригодиться на войне, и избавить их
от бесполезной траты времени на всякое традиционное старье»’.

В современных .условиях этот принцип надо понимать так:
политически, тактически, технически и психологически готовить
личный состав так, чтобы он был способен вести успешные бое-
вые действия в современном бою.

Современный бой предъявляет к подготовке солдата исклю-
чительно высокие требования.

Повышается роль морального фактора, так как современная
война «...так же необходимо требует высококачественного чело-
веческого материала, как и современная техника. Без инициа-
тивного, сознательного солдата и матроса невозможен успех в
совр_еменной войне» 2.

Идейная зрелость, политическая сознательность, высокая дис-
циплинированность и бдительность — важнейшие морально-поли-
тические качества, которые следует воспитывать у солдат всеми
средствами.

Повышаются требования к полевой выучке солдат. Он дол-
жен умело действовать на поле боя в условиях применения про-
тивником разнообразных и мощных средств вооруженной борьбы.
Для обучения этому благоприятные условия создаются на поле-
вых занятиях и учениях, боевых стрельбах, практических трени-
ровках на специально оборудованных учебных полях и на физи-
ческих тренировках, проводимых в поле.

«...Главное внимание обучающих, — указывал М. В. Фрун-
зе,— должно быть направлено именно на работу в поле в самой
разнообразной местности и различных условиях»3.

Характер современного боя предъявляет также повышенные
требования к психологической закалке личного состава, особенно
к его эмоционально-волевой устойчивости — способности противо-
стоять опасности и отрицательным воздействиям на психику ус-
ловий боевой обстановки.

’Маркс К. и Энгельс Ф. Соч . т. 22. с. 395—396.

’Ленин В II Поли собр. соч.. т 9. с. 155

8 Ф р у н з е М. В. Собр. соч., т. 1, 1929, с. 438.
Такие, например, важнейшие качества, как самообладание,
стойкость, мужество, смелость и решительность, инициативность
и активность, могут успешно формироваться только в тех слу-
чаях, когда на занятиях и учениях будет создаваться обстановка
с наличием элементов, характерных для боевой действительности:
напряженности и внезапности, опасности и риска; если солдаты
будут систематически тренироваться в этих условиях в выполне-
нии необходимых в бою приемов и действий.

В этом отношении можно сказать, что мера приближения
обучения к реальной боевой действительности определяется тем,
насколько в ходе полевых занятий и учений, наряду с
другими вопросами, решаются вопросы психологической подго-
товки личного состава.

Поэтому полевая выучка войск неразрывно связана с вопро-
сами психологической закалки солдат и несовместима с шабло-
ном и упрощенчеством.

Принцип «учить войска тому, что необходимо на войне» не-
разрывно связан также с необходимостью повышения военно-тех-
нической подготовки личного состава. В бою побеждает тот, кто
в совершенстве знает и владеет своим оружием и техникой, кто.
умеет применять их с учетом обстановки, быстро и результа-
тивно.

Кроме того, готовность солдата к ведению современных бое-
вых действий в значительной степени определяется тем, на-
сколько он хорошо будет знать вероятного противника, возмож-
ности его оружия и способы действий мелких подразделений, с
которыми придется вести борьбу.

Сознательность и активность обучаемых

Успех обучения во многом зависит от того, насколько созна-
тельно и активно усваивает материал обучаемый.

В боевой обстановке солдат должен проявлять инициативу и
творчество, без чего невозможен успех в современном бою. Опыт
показывает, что только тот может инициативно и творчески при-
менять знания на практике, кто их усвоил сознательно и глубоко
осмыслил.

Механическое усвоение знаний, зубрежка и муштра несов-
местимы с современными методами подготовки войск.

Сознательность обучаемых проявляется в отношении к изу-
ченному материалу, приобретенным умениям и навыкам. Если
это отношение положительное, обучаемый активно трудится на
занятиях, т. е. у него широко включены в процесс усвоения ор-
ганы чувств и мышление.

Активность всегда связана с какой-либо потребностью чело-
века, с мотивами его деятельности.

В условиях Советской Армии сознание необходимости защиты
того, что создано трудом советского народа, как самой высокой и
почетной обязанности, выступает в качестве основного источника
Сознательного И активного участия всего личного состава в про-
цессе обучения.

Таковы общие потребности и мотивы советских воинов, высту-
пающие в качестве основы их сознательности и активности.

Но в процессе усвоения учебного материала часто приходится
считаться и с рядом частных моментов, таких, например, как
особенности психического склада отдельных солдат, степень раз-
витости у них внимания, состояние психики в данный момент,
содержание учебного материала на данном занятии, его смеж-
ность и т. п.

С целью повышения сознательного и активного усвоения изу-
чаемого материала всеми солдатами в ходе каждого занятия не-
обходимо добиваться: понимания солдатами целей и задач каж-
дого занятия и осознания ими практической важности приобре-4
тенных знаний, навыков и умений; • активизации мыслительной
деятельности солдат, исключающей механическое усвоение мате-
риала; умения применять свои знания на практике с проявлением
разумной инициативы и творчества; широкого использования ме-
тода соревнования в выполнении отдельных задач, в том числе
нормативов; критической оценки солдатами своих действий, дей-
ствий товарищей и стремления к совершенствованию.

В этих же целях каждое занятие должно заканчиваться под-
робным разбором действий обучаемых с поощрением активности
и усердия одних и указанием на недостатки других.

Создание на занятиях обстановки активности и творчества
достигается также постановкой перед обучаемыми вопросов, за-
ставляющих их глубоко осмысливать и анализировать изучае-
мый материал, увеличением объема действий по решению ввод-
ных и задач, выполнением солдатами самостоятельных заданий
в сложной и быстроменяющейся обстановке.

Наглядность обучения

Известно, что усвоение учебного материала начинается с ощу-
щений и происходит на основе работы органов чувств человека.
Слух играет при этом ведущую роль в усвоении учебного мате-
риала, так как с помощью речи передается основное содержание
знаний. Речь, устное изложение сопутствует всем занятиям
и тренировкам, ,в ходе которых вырабатываются навыки и
умения.

Однако зрение, возможности которого очень велики, также
определяет успех обучения. Недаром говорят: «Лучше один раз
увидеть, чем сто раз услышать».

К. Д. Ушинский писал: «Чем более органов наших чувств при-
нимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления, или
группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в
нашу ... память»1.

1 Ушинский К- Д Собр. соч., т. 8, 1950, с. 251,
В настоящее время роль этого принципа все более возрастает
в связи с увеличением объема и усложнением знаний, связанных
с освоением новых образцов оружия и боевой техники и спосо-
бов их боевого применения.

Учитывая, что через зрение поступает информации в 80—100
раз больше, чем через слух, на всех занятиях необходимо ши-
роко использовать различные средства наглядности: натураль-
ные (показ практических действий, образцов оружия и боевой
техники и их возможностей); изобразительные (схемы и плакаты,
макеты, кинофильмы и диафильмы, тренажеры, средства имита-
ции и т. п.). Кроме того, используется и словесно-образная на-
глядность в виде образного описания фактов, событий, приме-
няемых в ходе рассказа сравнений, эпитетов, метафор, исполь-
зования звукозаписи характерных шумов и звуковых эффектов.

Наглядными пособиями надо умело пользоваться.

Во-первых, следует отбирать на занятие наиболее сущест-
венный материал, раскрывающий самые сложные вопросы темы.

Во-вторых, наглядные пособия необходимо демонстрировать
не все сразу, а постепенно по ходу устного изложения матери-
ала, чтобы не рассредоточивать внимания обучаемых.

В-третьих, в ходе демонстрации пособия целесообразно за-
медлять темп объяснения с целью лучшего осмысливания содер-
жания пособия обучаемыми.

В-четвертых, нужно стремиться к тому, чтобы обучаемые
имели возможность практически поработать с пособием, особенно
с образцами оружия, боевой техники, приборов, макетами и тре-
нажерами. Это позволит включить в процессе усвоения не только
слуховые и зрительные ощущения, но осязательные и мышеч-
ные. Все это, вместе взятое, будет способствовать более эффектив-
ному и качественному освоению предмета.

Эффективность применения наглядных пособий зависит также
от их оформления. Размеры пособия должны соответствовать
размерам аудитории или учебного места (размеры букв и цифр
следует иметь не менее 2,6 см на каждые 10 м расстояния от
пособия и интервалы между строками — не менее половины вы-
соты букв или цифр).

При цветном изображении содержания пособия важно ис-
пользовать такие сочетания цветов, которые улучшают четкость
восприятия (черный с белым, красный с зеленым, синий с жел-
тым и т. п.).

Необходимо помнить, что умелое применение средств нагляд-
ности сокращает время усвоения учебного материала и способ-
ствует интенсификации учебного процесса.

Систематичность и последовательность в обучении

Любой учебный материал строится так, что каждая тема или
учебный вопрос, прием или действие состоят из взаимосвязан-
ных составных частей. Располагаясь в логическом порядке, они
22
составляют то целое, что входит составной частью в общую
сумму приобретенных солдатами знаний, навыков и умений.

Успех обучения поэтому возможен только при систематичес-
ком и последовательном изложении учебного материала. Это оз-
начает, .что нужно так располагать и излагать учебный материал
обучаемым, чтобы новые знания у них опирались на ранее при-
обретенные, изученные ранее приемы и действия подготавливали
бы обучаемых к усвоению последующих.

Другими словами, должны усваиваться не отдельные, не
связанные между собой знания, навыки и умения, а система их,
при этом, не усвоив предыдущего, нельзя приступать к после-
дующему.

Так, например, чтобы обучить солдат умелой борьбе с тан-
ками противника, необходимо вначале изучить с ними возмож-
ности этих танков, сильные и слабые их стороны, затем — при-
емы борьбы с ними из различных положений, после чего можно
переходить к тренировке, приближая условия к реальным и со-
четая это с обкаткой личного состава танками.

Точно так же, прежде чем обучать солдат действиям в наступ-
лении, с ними необходимо изучить порядок передвижения на
поле боя с использованием защитных свойств местности, приемы
и правила стрельбы из- личного оружия, способы самоокапыва-
ния и пользования индивидуальными средствами защиты.

Принципы систематичности и последовательности в обучении
закладываются в планирующих документах по боевой подготовке,
в том числе и в расписании занятий. Это обязывает сержантов
проводить занятия в строгом соответствии с этими документами,
увязывая содержание каждого нового занятия с предыдущими.
Очень важно также настойчиво добиваться полного усвоения
пройденного материала, чтобы это служило основой для приоб-
ретения солдатами последующих знаний, навыков и умений.

Доступность в обучении

Учебный материал усваивается хорошо, если он по своему
содержанию и объему доступен обучаемым с учетом их опыта и
знаний.

Доступность в обучении не означает упрощенчество, стремле-
ние уйти от сложных вопросов и трудностей в боевой подго-
товке.

Солдаты обязаны знать программный материал независимо
от его сложности и объема, приобрести необходимые для боя
навыки и умения.

Доступность в обучении достигается соблюдением определен-
ного, проверенного жизнью правила: от известного к неизвестному,
от простого к сложному и от легкого к трудному.

Умелое применение этого правила раздвигает границы до-
ступности и позволяет солдатам усваивать материал различной
сложности.
Это означает, что в ходе обучения сержанты должны опи-
раться на имеющийся опыт, знания, навыки и умения солдат,
просто и доходчиво излагать материал, начинать всегда с легко-
усваиваемых обобщений и выводов или легковыполнимых дейст-
вий и постепенно переходить к более сложным и трудным.

Прочность знаний, навыков и умений

В современном бою эффективно может действовать только
солдат, в совершенстве владеющий воинским мастерством, спо-
собный выполнять любую задачу в самой сложной обстановке.

Для этого нужны прочные, сохраняющиеся длительное время
знания, навыки и умения.

Прочность овладения ими обеспечивается принятым в армии
процессом боевой подготовки, предусматривающим системати-
ческое повторение пройденного материала, повседневное приме-
нение его на практике и многократные упражнения с целью фор-
мирования навыков. Сержанты должны постоянно следить за ка-
чеством усвоения программы солдатами, знать, какие вопросы
усвоены недостаточно, и принимать меры к закреплению знаний
и совершенствованию навыков у подчиненных путем индивиду-
альных заданий, дополнительных тренировок и привития солда-
там навыков в самостоятельной работе.

Другим важным условием прочности знаний, навыков и уме-
ний является четкое представление солдатами изучаемых явле-
ний и действий. Для этого им необходимо просто и доходчиво
излагать и объяснять необходимые сведения, постоянно забо-
титься о наглядности изучаемого материала и проверке его на
практике, так как практика — обязательное условие качествен-
ного усвоения знаний.

Прочность усвоения учебного материала во многом зависит
также от отношения к нему самих обучаемых. Если солдаты бу-
дут знать, какое значение для их дальнейшей службы и деятель-
ности имеют те или иные сведения, они запомнят их более полно
и на длительное время. Поэтому в ходе занятий всегда надо под-
черкивать практическое значение приобретаемых солдатами зна-
ний, навыков и умений.

Коллективизм и индивидуальный подход в обучении

Солдаты большую часть времени обучаются в составе воин-
ского коллектива, в котором обычно собраны люди с различным
складом характера, разными привычками и способностями. В
ходе взаимодействия их в коллективе и под влиянием различ-
ных факторов (влияние командира, всей системы воспитатель-
ной работы, партийной и комсомольской организации) форми-
руется психология воинского коллектива (общественное мнение,
настроение, привычки, взаимоотношения и характер реакции на
события в коллективе и вне его). Положительно направленная
24
психология коллектива Способствует росту активности всех его
членов и благоприятно сказывается на качестве боевой под-
готовки.

Сержанты обязаны всемерно способствовать развитию спло-
ченности коллектива на здоровой основе, чувства ответственности
его за качество учебы каждого солдата, готовности к взаимопо-
мощи и взаимозаменяемости.

Это достигается постоянным разъяснением личному составу
коллективного характера современной боевой техники и оружия,
роли и ответственности членов коллектива в четких и согла-
сованных его действиях на поле боя, преимуществ коллекти-
визма.

• Сержанты должны понимать психологию коллектива и учи-
тывать ее при организации подготовки его путем четких и сла-
женных действий всего личного состава и решения коллектив-
ных задач на фоне соревновательности, обсуждения лучших ре-
шений и действий и ежедневного подведения итогов коллективных
действий.

Наряду с этим важно знать и учитывать индивидуальные осо-
бенности каждого обучаемого и создавать условия для проявле-
ния ими своих способностей в интересах подготовки высококва-
лифицированных специалистов, без которых не может быть сла-
женного коллектива. Сержанты обязаны знать причины отстава-
ния отдельных солдат в учебе и оказывать им необходимую по-
мощь различными приемами и средствами обучения.

Таким образом, коллективизм и индивидуальный подход —
две связанные между собой стороны одного учебного процесса в
условиях армии, когда наряду с подготовкой каждого солдата
производится боевое слаживание воинских коллективов в целом.
Это отвечает особенностям воинской деятельности, так как успех
в бою зависит как от умелых действий одиночных солдат, так и
воинских коллективов — отделений, экипажей, расчетов и т. д.

Таковы основные принципы, на которых строится обучение
солдат в Советской Армии и которые должны знать сер-
жанты.

Сержанты ежедневно принимают участие в обучении солдат.
Поэтому их роль велика не только в самом осуществлении учеб-
ного процесса, но и в постоянном его совершенствовании.

Что требуется от сержантов в этом отношении?

Во-первых, нельзя серьезно говорить об участии в совершен-
ствовании учебного процесса, если не изучать и не знать педа-
гогические и психологические основы обучения солдат: основ-
ные принципы, формы и методы обучения, пути формирования
навыков, психологические процессы человека в условиях воен-
ной деятельности и психологию личности советского воина, а
также основные способы психологической закалки солдат в ходе
боевой подготовки.

Во-вторых, необходимо настойчиво использовать в обучении
имеющийся передовой опыт, который приобретается сержантами
на проводимых с ними инструкторско-методических занятиях, на
совещаниях по подведению итогов боевой и политической подго-
товки и из методической военной литературы.

В-третьих, следует знать и умело применять все новейшие
технические средства обучения, включая различные тренажеры,
электрифицированные схемы и изобразительные средства на-
глядности.

В-четвертых, все занятия проводить в обстановке, макси-
мально приближенной к той, в которой солдаты должны будут
реально решать боевые задачи и, кроме того, детально
продумывать каждый раз материально-техническое обеспечение
занятия.

Сущность процесса воспитания

По своей сущности и направленности обучение тесно связано
с воспитанием — определенным, целеустремленным и системати-
ческим воздействием на ум, чувства и волю воинов в целях фор-
мирования у них высоких морально-боевых качеств, сплочения
воинских коллективов, их подготовки в соответствии с требова-
ниями современной войны.

Воспитание на первый 'Взгляд имеет большое сходство с обу-
чением воинов. Это сходство заключается, во-первых, в том, что
как в обучении, так и в воспитании личный состав вооружается
знаниями, идеями марксизма-ленинизма; во-вторых, и в обучении,
и в воспитании осуществляется воздействие «а психику человека,
на его сознание, чувства, волю.

Но в то же время воспитание — процесс более широкий, слож-
ный и трудный. Он имеет свои закономерности, принципы и ме-
тоды.

Коммунистическое воспитание в условиях армии социалисти-
ческого государства имеет целью формирование марксистско-
ленинского мировоззрения у воинов, всестороннее развитие
личности каждого из «их, подготовку активных и сознательных
защитников Родины и всех стран социалистического содру-
жества.

Воспитание советских воинов осуществляется в соответствии
с требованиями Программы партии и решений КПСС, военной
присяги и уставов, определяется задачами коммунистического
воспитания советских людей.

Одной из важных закономерностей коммунистического строи-
тельства является возрастание роли и значения воспитания тру-
дящихся нашей страны, личного состава Вооруженных Сил.
Действие данной закономерности обусловлено рядом факторов
социально-политического, экономического, научно-технического и
военного характера.

«Возьмите, — говорил на XXV съезде КПСС Л. И. Брежнев,—
нашу внутреннюю жизнь. Каждый день приносит ощутимые пе-
ремены. В жизнь вступают новые поколения. Развитие науки и
23
техники обновляет социально-экономические условия. Рост соз-
нательности и информированности народа предъявляет повышен-
ные требования ко всей нашей работе в массах...

Положительные сдвиги в мировой политике, разрядка создают
благоприятные возможности для широкого распространения идей
социализма. Но, с другой стороны, идейное противоборство двух
систем становится более активным, империалистическая пропа-
ганда — более изощренной.

В борьбе двух мировоззрении не может быть места нейтра-
лизму и компромиссам» *.

В армейских условиях к этому следует добавить прежде
всего то, что происходящая' революция в военном деле намного
повысила требования к военнослужащим, а следовательно, ус-
ложнила и весь процесс их воспитания.

Современная мировая война станет решительным и бескомпро-
миссным столкновением двух противоположных’систем — социа-
лизма и капитализма. В такой войне в огромной степени повы-
сится роль морально-политического фактора, духовных и физи-
ческих сил армии и народа. Главную роль в бою значительно
больше, чем прежде, будут играть политическая сознательность
воинов, их идейная закалка, глубокая убежденность в величии
и правоте дела социализма и коммунизма, политики ленинской
партии.

Значение воспитания в Советской Армии ныне возрастает и
потому, что значительно повысились духовные запросы личного
состава, грамотность призываемой на военную службу молодежи,
сократились сроки службы.

Следует также иметь в виду и то обстоятельство, что моло-
дежь, приходящая сейчас в армию, росла в мирных условиях.
Молодые люди не прошли такой революционной и боевой за-
калки, как их отцы и старшие братья.

Важнейшими составными частями воспитания советских вои-
нов являются политическое, воинское, нравственное, эстетичес-
кое, физическое и правовое воспитание, тесно связанные между
собой.

Ведущей и определяющей стороной воспитания личного со-
става является политическое воспитание и формирование у вои-
нов марксистско-ленинского мировоззрения.

Научное марксистско-ленинское мировоззрение дает совет-
ским воинам глубокую основу для понимания законов обществен-
ного развития, вооруженной борьбы и совершенствования воен-
ного дела. Оно является фундаментом высокой коммунистичес-
кой сознательности, служит орудием в борьбе с буржуазной иде-
ологией.

1 Брежнев Л. И. Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные за-
дачи партии в области внутренней и внешней политики. Доклад XXV съезду
КПСС 24 февраля 1976 года. М., Политиздат, 1976, с. 89.
М. И. Калинин говорил, что «коммунистическое мировоззре-
ние— это такое мировоззрение, которое вкладывает в людей не-
вероятную силу сопротивляемости»

Особенно наглядно эта сила сопротивляемости была проде-
монстрирована в годы Великой Отечественной войны. Тысячи во-
инов— патриотов Родины,-горячо любивших жизнь, шли на та-
ран вражеских самолетов, закрывали грудью амбразуры, броса-
лись со связкой гранат под танки, ценой собственной жизни про-
кладывали путь к торжеству идеалов коммунизма.

Поэтому центральное место в воспитательной работе в Воору-
женных Силах занимают вопросы воспитания советских воинов
на идеях марксизма-ленинизма, в духе советского патриотизма,
общенациональной гордости советского человека, пролетарского
интернационализма, непримиримости к любым проявлениям
враждебной идеологии.

В неразрывном единстве с политическим воспитанием осу-
ществляется и воинское воспитание. Воинское воспитание тесно
связано также с морально-политической и психологической
подготовкой к действиям в современной войне и в единстве с ней
формирует у личного состава необходимые морально-боевые ка-
чества.

Вся работа по воинскому воспитанию направляется на реше-
ние главной и определяющей задачи, во имя которой трудится
личный состав, — на повышение боевой готовности частей и
подразделений. Отсюда в воинском воспитании важное место
занимает глубокое разъяснение каждому военнослужащему не-
обходимости постоянной готовности отразить нападение врага и
нанести ему сокрушительное поражение.

С этим, естественно, тесно связан вопрос о воспитании у лич-
ного состава дисциплинированности, значение которой непрерыв-
но возрастает. Воины должны воспитываться в духе высокой ис-
полнительности, неукоснительного соблюдения требований воен-
ной присяги, уставов и приказов. Сержанты призваны доби-
ваться, чтобы эти требования прочно вошли в сознание и поведе-
ние каждого военнослужащего.

Воинское воспитание тесно связано с нравственным воспита-
нием^оеннослужащих. Нравственное развитие в армии направ-
ляется на решительную борьбу с любыми проявлениями чуждой
идеологии, пережитками прошлого в сознании людей, на искоре-
нение таких позорных явлений, как пьянство, хулиганство, гру-
бость. В жизнь и быт воинов утверждаются нормы и принципы
коммунистической морали и нравственности. Личному составу
прививаются такие качества, как сознательное выполнение воин-
ского долга, коллективизм и войсковое товарищество, честность,
правдивость, уважение начальников и старших, соблюдение вои-
нами правил воинской вежливости, отдания чести и т. п.

, 'Калинин М. И. О коммунистическом воспитании и воинском долге.
М., Воениздат, 1967, с. 318.
Эстетическое воспитание обеспечивает духовный рост воинов,
повышение их общеобразовательного и культурного уровня, фор-
мирует у них правильные эстетические взгляды и чувства, уме-
ние понимать подлинную красоту жизни, труда, воинской дея-
тельности.

Физическое воспитание направляется на всестороннее развитие
у воинов физических сил, выносливости, ловкости, способности
преодолевать большие физические нагрузки, а также на закали-
вание организма и укрепление здоровья. Такое развитие должно
максимально содействовать подготовке физически крепких, вы-
носливых воинов, способных преодолевать любые трудности сов-
ременного боя. Важным этапом в дальнейшем улучшении физи-
ческого воспитания личного состава является 'введение нового
Военно-спортивного комплекса, являющегося составной частью
Всесоюзного комплекса ГТО. В нем учтена специальная направ-
ленность физической закалки воинов, рассчитанная на выработку
у них важных для боя качеств и навыков.

В'условиях армии с воинским и нравственным воспитанием
тесно смыкается правовое воспитание воинов. Оно способствует
более глубокому осознанию ими морально-правовых норм пове-
дения в условиях службы, формированию у них высокого чув-
ства ответственности за выполнение своего воинского долга

Основные принципы воспитания советских воинов

Успешное решение воспитательных задач в значительной ме-
ре зависит от глубокого знания и умелого применения сержан-
тами принципов воспитания.

Принципы — это основные руководящие положения воспита-
тельной работы. В них выражены требования, определяющие со-
держание, методы и организационные формы воспитания лич-
ного состава.

Принципами воспитания советских воинов являются: комму-
нистическая целеустремленность и партийность; воспитание вои-
нов в процессе воинской деятельности; воспитание в коллективе
и через коллектив; индивидуальный подход в воспитании воинов;
опора на положительное в процессе воспитания; сочетание высо-
, кой требовательности к подчиненным с уважением их личного
достоинства и заботой о них; единство, согласованность и преем-
ственность в воспитании воинов.

Коммунистическая целеустремленность и партийность воспитания

Этот принцип — ведущий как во всей системе, так и в мето-
дике воспитания воинов. Он выражает зависимость воспитания
личного состава от политики Коммунистической партии и Совет-
ского правительства и требует от сержанта прежде всего хорошо
знать цель воспитания, отчетливо представлять себе качества, ко-
торые должны быть сформированы у каждого его подчиненного.
«Работа воспитания, не вооруженная ясной, развернутой, де-
тально известной целью, — подчеркивал А. С. Макаренко, — будет
работой аполитичного воспитания...»

Важно добиваться, чтобы каждый человек, приходя служить
в армию, был с первого дня окружен заботой сержанта, попал
под его благотворное влияние. Необходимо систематически и
глубоко разъяснять воинам сущность и значение решений пар-
тии и правительства, роль Советской Армии в выполнении задач
по защите государственных интересов нашей Родины.

Воспитывая подчиненных, сержант обязан проявлять высокую
революционную бдительность, последовательно бороться против
проникновения в их среду буржуазных нравов, морали, против
частнособственнических пережитков и мещанских настроений,
проявлений отрицательного отношения к завоеваниям социа-
лизма.

Принцип коммунистической целеустремленности и партийности
требует вести воспитательную работу конкретно и оперативно,
учитывать условия, в которых находятся воины.

Очень важньнм требованием этого принципа является настой-
чивость в достижении поставленной воспитательной цели. Нельзя,
как это делают отдельные сержанты, отступаться от недисципли-
нированного воина, заявляя, что он «не поддается» воздействию.
Ведь характер человека формируется не вдруг и не сразу. Хоро-
шие человеческие качества развиваются годами. В. И. Ленин
говорил: «Воспитание есть длинное и трудное дело. Здесь нельзя
отделаться декретом, надо терпеливо и умело подходить...»* 2.

Чтобы довести начатое дело до конца, командир должен быть
готовым «повозиться» с трудным подчиненным, проявить упор-
ство, настойчивость и терпеливость.

Воспитание воинов в процессе воинской деятельности

Воинский труд — это специфический вид общественно полез-
ного труда. Исключительно велико его значение для успешного
решения задач коммунистического строительства. Как и любой
труд в нашей стране, воинская служба является делом чести, по-
четной обязанностью.

Ратный труд одновременно выступает и в качестве талант-
ливого педагога, выполняет огромную роль в формировании лич-
ности воина. «Юноши приходят в солдатскую семью, — говорил
на XXV съезде КПСС Л. И. Брежнев, — не имея жизненной
школы. Но возвращаются они из армии уже людьми, прошед-
шими школу выдержки и дисциплины, получившими технические,
профессиональные знания и политическую подготовку»3.

'Макаренко А. С. Соч., т. 5, с. 113.

2 Ленни В. И. Поли. собр. соч., т. 40, с. 267.

8 Брежнев Л. И. Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные за-
дачи партии в области внутренней и внешней политики. Доклад XXV съезду
КПСС 24 февраля 1976 года. М., Политиздат, 1976, с. 91.
Однако труд является лишь объективной предпосылкой фор-
мирования личности. Труд сам по себе не воспитывает. Инте-
ресно в этой связи замечание А. С. Макаренко: «Вы можете за-
ставить человека трудиться сколько угодно, но если одновременно
с этим вы не будете его воспитывать политически и нравственно,
если он не будет участвовать в общественной и политической
жизни, то этот труд будет просто нейтральным процессом, не да-
ющим положительного результата»1.

Первостепенное значение в этом имеет сочетание воинского
труда с хорошо организованной воспитательной работой. Сержант
постоянно заботиться о том, чтобы его подчиненные понимали по-
лезность, необходимость, общественную значимость службы в
Советской Армии. Воспитательная роль воинского труда особенно
заметна при условии его разумной и четкой организации. Необ-
ходимо всегда предусматривать правильную расстановку сил,
объем, срок и порядок выполнения заданий, устанавливать пер-
сональную ответственность за порученное дело, продумывать
меры контроля и оценки выполненных заданий. Разумно соче-
тать труд с культурным отдыхом и досугом личного состава.

Задачи, которые ставятся перед личным составом, должны
быть посильными и материально обеспеченными. Нереальные тре-
бования к воину наносят большой ущерб воспитанию. Они под-
рывают веру в безоговорочный характер приказаний, отдавае-
мых командиром, и оказывают отрицательное влияние на фор-
мирование уверенности в собственных силах, что может замед-
лить овладение личным составом воинским мастерством.

Постепенное наращивание и усложнение задач раскрывает
воинам перспективы их роста, вырабатывает исполнительность,
дисциплинированность, настойчивость, веру в свои силы и способ-
ности.

Огромные воспитательные возможности имеет правильно ор-
ганизованное социалистическое соревнование. Оно развивает дух
коллективизма, чувство войскового товарищества, воспитывает
у людей ответственность за состояние дел в подразделении, по-
буждает их к взаимной выручке в учебе и на службе.

Жизнь показывает, что соревнование — дело живое, творчес-
кое. Здесь особенно нетерпим формализм, застой, шаблон. В от-
делениях, расчетах, экипажах нужно создавать атмосферу непре-
рывного поиска, непримиримости к благодушию и зазнайству,
добиваться, чтобы каждый воин ежедневно вкладывал в соревно-
вание частицу своей души.

Воспитание в коллективе и через коллектив

Этот принцип требует от сержанта постоянно заботиться о
сплочении подчиненных в дружную, крепко спаянную семью, о
формировании у них чувства войскового товарищества, братства,

1 М а к а р е н к о А. С. Соч., т. 5, с. 116.
коллективизма. Такой подход характерен для социалистического
общества.

Успешная реализация командиром воспитательных возмож-
ностей воинского коллектива осуществляется на основе опреде-
ленных требований. Важнейшие из них следующие: установление
и строгое соблюдение в коллективе уставных взаимоотношений,
опора на коммунистов и комсомольцев, обсуждение с воинами
результатов учебы и службы, организация взаимопомощи, борьба
с ложным товариществом, развитие принципиальной критики и
самокритики, накопление положительных традиций в коллективе.

Сержант должен быть старшим товарищем, требовательным,
но тактичным и заботливым другом каждого подчиненного.
Важно, чтобы он дорожил честью коллектива и стремился посто-
янно вести его вперед.

Первостепенное значение в деятельности каждого сержанта
имеет осуществление принципа индивидуального подхода в вос-
питании воинов. О необходимости и целесообразности такого
принципа в работе с людьми очень хорошо сказал К. Д. Ушин-
ский: «Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков
он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем
его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со
всеми его великими духовными требованиями... Тогда только бу-
дет он в состоянии почерпать в самой природе человека сред-
ства воспитательного влияния, — а средства эти громадны!» *.

В одну из частей Московского военного округа в отделение
сержанта В. Мамонова вместе с молодым пополнением пришел
рядовой А. Буров. Был он по характеру противоречивым челове-
ком. Не любил трудиться, но скрывал это. Эгоистичность также
стремился маскировать. Старался казаться общительным чело-
веком, но за деда коллектива не болел. Был вспыльчив, неурав-
новешен, обидчив.

Позже Буров стал хорошим солдатом. С ним много пришлось
«повозиться». Что же было могучим «союзником» сержанта в пе-
ревоспитании подчиненного? Сержант В. Мамонов считает таким
союзником свое умение узнавать человека и изучать его. Помогли
офицеры, помогли книги по военной педагогике и психологии,
практика работы с людьми.

Таким образом, основой индивидуального подхода в воспита-
нии является глубокое и всестороннее знание каждого военно-
служащего, его личных качеств, мыслей, чувств, стремлений, силь-
ных и слабых сторон.

Практика показывает, что изучение воина наиболее целесооб-
разно вести по таким вопросам: жизненный опыт (семья, школа,
работа до призыва в Вооруженные Силы); особенности физи-
ческого развития и состояние здоровья; направленность и мо-
тивы поведения воина; нравственные особенности его личности,
темперамент и эмоциональные особенности (их сила, подвижность

•Ушинский К-Д Собр. соч., т. 8, с 35—36.
и уравновешенность); характер и воля (отношение к окружаю
щему миру, к воинскому труду, к товарищам, к самому себе);
способности и интеллектуальные особенности.

В целях изучения подчиненного целесообразно системати-
чески наблюдать за его поведением в различных условиях, оце-
нивать результаты практической деятельности, беседовать с ним.
Сопоставление данных, полученных разными методами, позво-
ляет сделать вывод о личных качествах человека, определить
способы и приемы воспитательной работы с ним.

Опора на положительное в воспитании воинов

Сущность этого принципа состоит в том, чтобы использовать
лучшие, положительные качества человека и опираться на них.
Сержанту в своей деятельности нередко приходится сталкиваться
с воинами, у которых много отрицательных черт. Иногда отдель-
ные младшие командиры спешат с выводами и говорят: «Ничего
положительного у этого человека нет, его невозможно воспиты-
вать». Такой подход в воспитании является принципиально не-
правильным.

Советская военная педагогика учит подходить к человеку оп-
тимистически. Мудро на этот счет советовал великий гуманист
А. М. Горький: «Никогда не подходи к человеку, думая, что в
нем больше дурного, чем хорошего, — думай, что хорошего
больше в нем, — так это и будет! Люди дают то, что спрашивают
у них» *.

Искусство сержанта состоит в том, чтобы в процессе воспи-
тания найти у любого воина хорошее и, опираясь на него, вся-
чески развивать положительные качества, устранять отрицатель-
ное.

Положительных качеств у каждого воина много. У одного это
увлеченность техникой, у другого — любовь к спорту, у третье-
го— страсть к искусству, у четвертого — стремление стать офи-
цером и т. п.

Полезно также полнее использовать в воспитании силу поло-
жительного примера, опыт лучших воинов, героические подвиги
советских людей в мирные и военные годы. Воспитание на ге-
роическом в значительной мере способствует развитию высоких
морально-боевых качеств.	,

Сочетание высокой требовательности к подчиненным
с уважением их личного достоинства и заботой о них

В этом принципе слиты воедино две стороны воспитательного
процесса: требовательность и уважение к человеку. В нем ярко
выражены черты ленинского стиля в работе. Именно у В. И. Ле-
нина органически соединялись скромность и простота, уважение

1 Горький А. М. Собр. соч., т. 10, с. 62.
и доверие к людям, личное участие в их судьбах с твердой прин-
ципиальностью, с требовательностью к себе и к другим.

В требовательности командира отражается его высокая ответ-
ственность перед народом и Коммунистической партией за бое-
вую и политическую учебу личного состава, поддержание посто-
янной боевой готовности. Добиваясь безупречного выполнения
воинами служебных обязанностей, сержант прежде всего забо-
тится об укреплении воинской дисциплины, о повышении боевой
выучки личного состава, о формировании у подчиненных высоких
морально-боевых качеств.

Для высокой уставной требовательности сержанта должны
быть характерны такие черты, как принципиальность и неприми-
римость к недостаткам, настойчивость и решительность в прове-
дении в жизнь своих требований, установление персональной от-
ветственности военнослужащих за порученное дело, строгий конт-
роль исполнения.

Эти черты приобретают большую воспитательную силу при
соблюдении определенных условий. К ним относятся: понима-
ние подчиненными смысла предъявляемых требований, осознание
их целесообразности. М. В. Фрунзе говорил, что «... революцион-
ная дисциплина—тяжкое ярмо лишь для того, кто не понимает
ее целей и значения... Стало быть, нужно, во-первых, чтобы все
отдаваемые распоряжения были законны, а во-вторых, чтобы в
случае необходимости разъяснено было их значение и смысл»
Необходимы также естественность, простота обращения, не допу-
скающая фамильярности и панибратства; принципиальность и на-
стойчивость без упрямства; внимательность и чуткость к подчинен-
ным без подчеркивания этого; юмор и ирония без насмешливости,
унижающей достоинство человека; обучение без подчеркивания
своего превосходства в знаниях, навыках и умениях; умение слу-
шать подчиненных, не выражая безразличия и превосходства;
серьезное отношение к ответу подчиненного независимо от его пра-
вильности и грамотности; сочетание требовательности к подчинен-
ным с требовательностью к себе.

Важной обязанностью каждого сержанта является забота о
питании, здоровье, материально-бытовых условиях личного
состава, об удовлетворении духовных запросов воинов.

Единство, согласованность и преемственность
в воспитании воинов

Добиваться согласованности в работе с людьми — это значит
предъявлять единые уставные требования к ним, правильно при-
менять принципы и методы воспитания, оказывать воздействие

'Фрунзе М В. Избр. проиэв., т. 2, с. 299.
на воинов общими усилиями офицеров и сержантов, партийных и
комсомольских организаций.

Если же, к примеру, один из сержантов, стремясь казаться
«добрым» к подчиненным, проявляет к ним либерализм и нетре-
бовательность, а другой действует по уставу, то военнослужащие
это сразу почувствуют и сделают соответствующие выводы. Еще
хуже, когда действия сержантов противоречивы. Подобные на-
рушения подрывают авторитет младших командиров, порождают
неисполнительность, обсуждение приказов, мешают установлению
уставных взаимоотношений в коллективе.

Такова сущность принципов воспитания советских воинов. В
них выражены требования Коммунистической партии, военной
присяги и уставов к содержанию и организации воспитания вои-
нов наших Вооруженных Сил. Строгое соблюдение всех этих тре-
бований — обязательное условие успешной воспитательной ра-
боты.

4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

И ВОСПИТАНИЯ СОВЕТСКИХ воинов

Успех обучения во многом зависит от того, какими путями и
способами достигается сообщение и усвоение знаний и формиро-
вание навыков и умений, т. е. от методов обучения, а также от
того, как организовано обучение (состав и группировка обучае-
мых, структура занятия, место и продолжительность его проведе-
ния, роль обучающего и обучающихся), т. е. от его форм.

В ходе обучения могут применяться различные методы и
формы.

Основные методы обучения

Основными методами обучения воинов являются: устное из-
ложение материала (рассказ, объяснение); обсуждение изучае-
мого материала (беседа, семинар); показ (демонстрация); тре-
нировка, упражнение; практическая и самостоятельная работа.

Устное изложение (рассказ, объяснение) находит широкое
применение при ознакомлении солдат с основными положениями
уставов и других руководящих документов, определяющих содер-
жание их знаний, с тактико-техническими данными и устройст-
вом оружия и техники, с организацией, вооружением и тактикой
действий подразделений вероятного противника и т. д.

Это достигается путем рассказа — краткого повествователь-
ного изложения материала, а также объяснения, с помощью ко-
торого наиболее полно раскрывается основной смысл устав-
ных положений и других явлений и процессов или действий пу-
тем доказательства, рассуждения и сравнения.

Рассказ и объяснение обычно сочетается с показом приемов
и действий, оружия и боевой техники и демонстрацией различных
средств наглядности (макетов, схем, таблиц, плакатов и т. п.).
К устному изложению материала всегда надо хорошо гото-
виться, чтобы оно было убедительным н доходчивым. Устное из-
ложение, как правило, состоит из коротких предложений, произ-
носимых четко и ясно с темпом 70—80 слов в минуту. При необ-
ходимости подчеркнуть что-либо главное темп речи может за-
медляться. В ходе устного изложения сержант должен наблюдать
за вниманием и реакцией со стороны обучаемых, чтобы опреде-
лить, как они воспринимают материал, все ли им понятно и име-
ется ли необходимость дополнительного объяснения каких-либо
положений.

Беседа практикуется в целях углубления, закрепления или
проверки знаний и носит обычно вопросо-ответный характер. Она
всегда предполагает свободный обмен мнениями, однако сержант
должен ее направлять в необходимое русло, добиваясь полного
раскрытия существа темы ц поставленных перед беседой учебных
целей.

Важнейшим условием успешного проведения беседы является
заблаговременное определение содержания вопросов, которые
должны соответствовать целям беседы. Если ставится цель сооб-
щить какие-либо новые данные, то вопросы должны требовать от
солдат описания отдельных фактов и событий или выполнения ка-
кого-либо приема. Если цель беседы закрепить имеющиеся зна-
ния, то вопросы должны вызывать необходимость доказательства
(«Почему?», «С чем это связано?», «Как можно объяснить это
явление?» и т. п.) или объяснения фактов и событий.

Контрольно-проверочные беседы предполагают развернутые
ответы с обоснованием необходимых фактов и положений. Такие
беседы обычно могут проводиться с целью текущей проверки зна-
ний солдат или в ходе зачетов по различным предметам обу-
чения.

Чтобы беседа носила живой характер п способствовала прояв-
лению активности и инициативности со стороны обучающихся,
вопросы следует ставить перед всей аудиторией (подразделе-
нием, группой) и после небольшой паузы на обдумывание вы-
зывать одного из солдат или предоставлять ответ по же-
ланию.

В ходе беседы всегда надо стремиться вовлечь в нее всех
солдат, помогая некоторым из них преодолеть робость и нереши-
тельность. При недостаточном раскрытии вопроса одним обучае-
мым другие дополняют его. Каждый ответ должен быть разоб-
ран, подчеркнуты его сильные и слабые стороны, правильное и
ошибочное в суждениях солдат.

В конце беседы подводится итог, дается объективная оценка
ответам, поправляются неверные суждения и ставятся задачи по
устранению имеющихся недочетов в подготовке солдат.

Беседа может сочетаться с объяснением отдельных сложных
положений и демонстрацией наглядных пособий.

Показ (демонстрация) применяется для создания у обучаемых
правильного представления о выполнении какого-либо приема или
36
действия, а также в целях зрительного восприятия отдельных
предметов и явлений.

Практический показ с кратким объяснением по принципу
«Делай, как я» лежит в основе действий сержанта как педагога.
Перед началом любого показа сержант должен объяснить сол-
датам назначение изучаемого приема или действия (предмета,
явления), их значение для дальнейшей практической деятель-
ности солдат, а затем показать, как это делается (или произ-
вести показ предмета) слитно и в темпе, после чего — по разде-
лениям. Показ, по разделениям, как правило, сопровождается
коротким и четким пояснением.

В ходе рассказа или объяснения учебного материала возни-
кает необходимость демонстрировать солдатам образцы оружия,
боевой техники, снаряжения, наиболее характерные способы дей-
ствий при оружии и па поде боя, различные сооружения и за-
граждения, данные, характеризующие оружие массового пора-
жения противника, и другое. Все это может демонстрироваться
в натуре или в изображении, в виде макетов. Демонстрация, яв-
ляясь одной из разновидностей метода показа, сопровождается
краткими пояснениями, проводимыми в замедленном темпе.

Метод показа широко применяется на тактико-строевых заня-
тиях, при обучении солдат строевым приемам и приемам с ору-
жием, со средствами защиты, при изучении физических упраж-
нений, действий с оружием, способов управления боевой техни-
кой и т. д.

К показу каждый сержант должен тщательно готовиться,
иначе этот метод не принесет желаемого результата.

Тренировка (упражнение) играет важнейшую роль в форми-
ровании у солдат навыков и умений, учит их применять знания
на практике и поэтому считается главным методом овладения
воинским мастерством.

Тренировка заключается в сознательном многократном повто-
рении изучаемых приемов и действий с постепенным усложнением
условий.

В начале тренировки сержант должен добиваться, чтобы все
солдаты научились выполнять приемы и действия точно и пра-
вильно, после чего обращает внимание на быстроту выполнения,
которая постепенно доводится до нормативной.

В целях поддержания сложившихся у солдат практических на-
выков и умений на необходимом уровне и их совершенствования
тренировки (строевые, физические, танкострелковые, артстрелко-
вые и другие) проводятся в нарастающих по сложности условиях
и требуют от солдат повышенной моральной и физической на-
грузки, свойственной реальной обстановке.

Следует иметь в виду, что тренировка является важнейшим
средством формирования у солдат высоких психологических ка-
честв. Именно многократно повторяющиеся действия' в условиях,
приближенных к боевой действительности, с наличием элементов
напряженности, опасности и риска обеспечивают сохранность вы-
работанных в мирное время навыков в трудных условиях боевой
обстановки, способствуют выработке у солдат быстроты мышле-
ния, профессиональной памяти, наблюдательности, быстроты реак-
ции, самообладания, стойкости и смелости, решительности и му-
жества.

Практическая работа проводится в целях закрепления при-
обретенных знаний и совершенствования имеющихся навыков и
умений.

В ходе тактических занятий и учений, особенно с боевой
стрельбой, стрельб и пусков ракет, ремонта техники и регламент-
ных работ, парково-хозяйственных дней и обслуживания техники,
а также практических занятий по различным предметам обучения,
проводимых в полевых условиях, шлифуется воинское мастерство
солдат и проверяется степень их готовности к выполнению функ-
циональных обязанностей в условиях, приближенных к реаль-
ным.

К практической работе приступают после того, как обучаемые
усвоят минимум необходимых знаний и приобретут определенные
навыки и умения.

Содержание метода практической работы предполагает макси-
мальное напряжение моральных и физических сил личного со-
става, решительное устранение каких-либо послаблений и упро-
щений. Иначе цели практической работы достигнуты не будут и
солдаты не приобретут опыта в выполнении своих функциональ-
ных обязанностей в условиях, приближенных к боевой действи-
тельности, а также необходимых им в бою морально-боевых ка-
честв.

Практические работы проводятся, как правило, в составе под-
разделений и поэтому играют решающую роль в их сколачи-
вании.

Успех в выполнении практических работ обеспечивается хоро-
шей подготовкой к ним солдат, постоянным контролем за их дей-
ствиями со стороны сержантов, которые должны добиваться точ-
ного выполнения требований уставов, других основополагающих
документов и нормативов. При необходимости сержанты оказы-
вают помощь солдатам, а в конце работ подводят итоги и оцени-
вают действия каждого солдата.

Самостоятельная работа является важнейшим методом обуче-
ния солдат и в современных условиях приобретает все большее
значение. Метод самостоятельной работы служит как для закреп-
ления уже приобретенных знаний, навыков и умений, так и для
приобретения новых.

Самостоятельная работа заключается в изучении военной ли-
тературы, и прежде всего уставов, оружия и боевой техники, в
самостоятельной тренировке в выполнении необходимых приемов
и действий, а также в прослушив-ании теле- и радиопередач по
соответствующей профессии тематике.

Многое в организации и проведении самостоятельной работы
солдат зависит от сержантов. Опи обязаны определять объем за-
38
Дании для самоподготовки и давать методические советы о по-
рядке их выполнения. Кроме того, они должны обеспечить сол-
дат учебными местами для самостоятельных занятий, литерату-
рой, наглядными пособиями и оказывать им помощь в работе.

Основные формы обучения

Формы обучения определяются задачами и содержанием под-
готовки солдат и подразделений в целом, а также особенностями
их боевой деятельности.

Основными формами обучения являются: классные (теоре-
тические) занятия; практические (полевые) занятия; боевые
стрельбы и пуски ракет; учения; парково-хозяйственные дни и
дни регламентных работ; самоподготовка и другие.

Л1ногообразне форм обучения позволяет осуществлять как
одиночную подготовку солдат, так и подготовку в составе подраз-
делений, давать глубокие знания и вырабатывать разнообразные
навыки и умения, предусмотренные программами боевой подго-
товки.	'

Классные (теоретические) занятия — это занятия типа урока,
на которых решаются задачи теоретической подготовки солдат и
наряду с этим могут формироваться некоторые умственные и сен-
сорные навыки. .

Основные требования к каждому такому занятию — высокая
идейность, партийность, научность и тесная связь с жизнью, с
практической деятельностью личного состава. Классные занятия
проводятся в целях изучения уставных положений, теории стрельбы,
материальной части оружия и боевой техники, основных дан-
ных оружия массового поражения противника и по ряду вопро-
сов специальной подготовки.

На них широко используются различные средства нагляд-
ности, особенно оружие и боевая техника.

Метод, применяемый при этой форме обучения, — устное изло-
жение в сочетании с показом и демонстрацией.

Практические (полевые) занятия в подготовке солдат зани-
мают одно из основных мест. К ним относятся таКтико-строе-
вые и тактические (тактико-специальные) занятия, занятия на
стрельбищах, танковых и других директрисах, полигонах, танко-
дромах и автодромах, на стартовых и огневых позициях, на
строевых плацах, в парках и гаражах, а также в спортивных го-
родках, в караульных и инженерных городках и т. п.

Основное содержание этих занятий — всесторонняя полевая
выучка солдат, формирование у них необходимых для боя на-
выков и умений и слаживание подразделений для умелых дейст-
вий на поле боя.

Методы, применяемые на практических (полевых) занятиях,
весьма разнообразны. Главные из них — тренировки и практичес-
кая работа в сочетании с показом и кратким объяснением.

Разновидностью практических занятий являются тренировоч-
ные занятия. К ним относятся строевые, физические, стрелковые,
танкострелковые и артстрелковые тренировки, радиотренировки,
тренировки по защите от оружия массового поражения, в дейст-
виях по сигналу для сбора и ряд других.

Все они направлены на поддержание на должном уровне
практических навыков и их совершенствование. Они проводятся
как па боевой технике, так и на специальных тренажерах. В
ходе тренировок отрабатываются положенные нормативы и
создаются условия, приближенные к реальной действи-
тельности.

Основной метод па них — тренировка в сочетании с показом и
кратким объяснением, а иногда и демонстрацией.

Боевые стрельбы и пуски ракет—форма обучения, включаю-
щая стрельбы из стрелкового оружия, танков и БМП, артил-
лерийские и зенитные стрельбы, боевые пуски ракет различного
назначения и метание боевых гранат.

Они направлены на формирование и совершенствование на-
выков в ведении огня по различным целям и из различных поло-
жений, в действиях при оружии и в работе с различными видами
боеприпасов, ракет и компонентами топлива, а также на скола-
чивание подразделений.

Основной метод на них — практическая работа.

Учения (тактические, тактико-специальные и другие) — основ-
ная форма совершенствования полевой выучки солдат и боевого
слаживания подразделений и частей. На них солдаты выполняют
весь комплекс своих обязанностей в обстановке, максимально при-
ближенной к боевой. Эта форма весьма ценна и в том отношении,
что позволяет концентрировать у солдат все знания, навыки и
умения, которые они приобретают по различным предметам
обучения, и создает наилучшие возможности для всесторонней
психологической закалки личного состава. Помимо того, что
сержанты на учениях выполняют в полном объеме свои функцио-
нальные обязанности (командуют подразделениями), они обязаны
следить за действиями каждого солдата, требуя от них совер-
шенствования одиночной подготовки и воинского мастерства в
целом. С этой целью каждому из подчиненных необходимо по-
стоянно ставить задачи, контролировать их выполнение и оцени-
вать действия.

Основной метод, применяемый в этих случаях, — практичес-
кая работа в сочетании с показом и кратким объяснением.

Парково-хозяйственные дни и дни регламентных работ —
форма, при которой кроме обслуживания техники и проведения
регламентных работ решаются задачи технической подготовки
солдат, изучаются устройство и принципы работы различных ме-
ханизмов и деталей, аппаратуры и особенности их эксплуатации,
В ходе работ каждый солдат выполняет индивидуальные зада-
ния, предусматривающие либо изучение новых тем, либо повто-
рение слабо усвоенных вопросов технической подготовки, а также
приобретение и совершенствование навыков в устранении неис-
правностей и в проведении регламентных работ.
Со стороны сержантов основное внимание сосредоточивается
на оказании помощи молодым и слабоуспевающим солдатам. Од-
новременно осуществляется контроль за действиями каждого
солдата, которые оцениваются в конце работ.

Самоподготовка как одна из форм обучения с каждым годом
совершенствуется и пополняется новым содержанием, особенно
в учебных подразделениях Сухопутных войск. Это связано как с
ростом общеобразовательной подготовки личного состава, так и
с увеличением объема знаний, необходимых ему для овладения
воинским мастерством.

Эта форма помимо закрепления и совершенствования имею-
щихся знаний, навыков и умений способствует приобретению но-
вых и формированию мышления солдат.

Основной метод на самоподготовке — самостоятельная работа
обучающихся, которая должна направляться и контролироваться
сержантами.

Проверка и оценка знаний, навыков и умений солдат — со-
ставная часть процесса их обучения. Она позволяет установить
уровень подготовки каждого солдата и ликвидировать имеющиеся
в ней пробелы.

Сержанты принимают непосредственное участие в текущей
проверке, которая должна осуществляться повседневно в ходе
всех занятий.

Индивидуальные оценки солдатам выставляются по пяти-
балльной системе в соответствии с порядком, установленным сбор-
никами нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск или
другими руководящими учебными документами.

В конце каждого дня сержанты подводят итоги боевой и по-
литической подготовки каждого солдата, выполнения взятых ими
социалистических обязательств и ставят задачи на устранение
имеющихся недостатков, главным образом в ходе самостоятель-
ной работы.

Объективность выставляемых солдатам оценок имеет боль-
шое воспитательное значение и способствует улучшению учебного
процесса в целом.

Выставляя оценку, сержант должен ее обосновать, ука-
зать на сильные п слабые стороны в подготовке солдата
и потребовать от отстающих учиться с полным напря-
жением сил.

Процесс обучения требует применения разнообразных методов
и их сочетания. Нельзя, например, одним и тем же методом сооб-
щать обучаемым какие-либо знания и вырабатывать соответству-
ющие навыки и умения. Так, чтобы солдаты узнали о боевых
возможностях оружия противника, им об этом необходимо расска-
зать, при необходимости объяснить и обязательно показать.
Здесь выступает в качестве основного метода устное изложение,
сопровождаемое показом. Но для того чтобы солдаты умели вести
борьбу с этим оружием па поле боя, им следует не только пока-
зать, как это делается, и коротко пояснить, но, главным обра-
зом, потренировать в .выполнении необходимых приемов и дейст-
вий. Здесь главное — тренировка.

Таким образом, при изложении нового материала целесооб-
разно применять объяснение, беседу и показ, а при формирова-
нии навыков и умений — тренировку и практическую работу.
Если же знания надо закрепить и совершенствовать навыки и уме-
ния, то лучше всего это делать методом практической, а также
самостоятельной работы.

Следовательно, выбор метода обучения прежде всего опреде-
ляется целью обучения и содержанием учебного материала. Од-
нако на выбор метода обучения часто оказывают влияние и дру-
гие факторы: наличие учебного времени, состав обучаемых, нали-
чие средств материально-технического обеспечения занятия. При
недостатке времени, например, можно рассказ заменить показом
с кратким пояснением.

Если состав обучаемых хорошо подготовлен по некоторым во-
просам, то не требуется объяснения, а достаточно одного по-
каза. Если мало средств наглядности, то лучше обучать методом
объяснения и т. п.

Методы обучения тесно связаны с формами учебного про-
цесса. Так, на классных занятиях обычно применяется метод уст-
ного изложения учебного материала в сочетании с показом (де-
монстрацией), а на практических занятиях, особенно полевых,—
тренировка и практическая работа.

Следует иметь в виду, что хотя в ходе занятия применяется
несколько методов, один из них всегда считается главным. В про-
тивном случае не будут достигнуты цели обучения. Так, напри-
мер, на тактико-строевом занятии главным методом является
тренировка, заключающаяся в многократном повторении изучае-
мых приемов и действий в целях привития необходимых солдату
навыков и умений. Если же в ходе занятия отдать преимущество
объяснению в сочетании с показом, то учебные цели не будут до-
стигнуты.

Методы и формы обучения по своему содержанию сравни-
тельно долговечны, но по сущности своей непрерывно разви-
ваются и совершенствуются. Особенно большое влияние на разви-
тие методов и форм обучения оказывает революция в военном
деле. Исходя из этого сущность современных методов и форм
обучения направлена на обеспечение прочных .навыков и умений,
большего, чем прежде, физического и психологического напря-
жения, на формирование у солдат высокой активности, инициа-
тивы и сообразительности, смелости и решительности. На-
ряду с повышением военных знаний возрастает и роль различ-
ных навыков, особенно сенсорно-двигательных и умственных,
оперативной памяти и профессионального мышления. В связи с
этим большое значение приобретают тренировки и практические
работы в полевых условиях, занятия на тренажерных устройст-
вах, электрифицированных стендах и других технических сред-
ствах обучения,
Отсюда вытекает и возрастание роли всех практических заня-
тий, тренировок, проводимых в более сложных, чем прежде, усло-
виях.

Сержанты должны также знать существо программированного
обучения, имеющего большое будущее.

Сокращение сроков обучения и необходимость повышения его
эффективности предъявляет более высокие требования к отбору
необходимого солдатам учебного материала и наиболее рацио-
нального его размещения в учебных планах в целях последова-
тельного и комплексного изучения как отдельных разделов, тем,
так и предметов в целом.

При этом имеется в виду, чтобы эти разделы и предметы ус-
ваивались логически законченными дозами, постепенно наращи-
вали уровень воинского мастерства солдата и воинского коллек-
тива.

Так, например, к моменту обучения солдата действиям на
поле боя он должен усвоить порядок обращения с оружием и бо-
евой техникой, приемы и правила стрельбы, способы окапывания
и передвижения на поле боя, использования защитных свойств
местности, техники и индивидуальных средств защиты. Исходя
из этого и определяется необходимая последовательность
изучения учебных вопросов и тем, а также дозировка по вре-
мени.

Помимо сказанного, важное значение приобретает своевре-
менный контроль за качеством усвоения как этих доз, так и раз-
делов программы в целом.

Следовательно, речь идет о разумном управлении учебным
процессом, повышающим его эффективность и оптимальность.
Все это и составляет существо программированного обучения, при
котором устанавливается строгая логическая последовательность
изучения отдельных тем предметов с учетом необходимой взаи-
мосвязи между ними, определяется методическая последователь-
ность обучения в целях лучшего усвоения учебного материала,
перечень вопросов для контроля за усвоением, а также широко
используются в обучении программированные учебники и обуча-
ющие машины. Последние позволяют личному составу самосто-
ятельно работать над изучением материала и оценивать свои
знания.

Таким образом, в основе программированного обучения лежит
самостоятельная работа обучаемых, при этом формирование на-
выков и умений производится одновременно с усвоением учеб-
ного материала, а контроль может осуществляться в любое
время, что позволяет своевременно избегать ошибок в действиях
обучающихся.

Программированное обучение все настойчивее пробивает себе
дорогу в войсках. Однако оно не устраняет и не отменяет основ-
ные методы и формы организации учебного процесса, которые
необходимо хорошо знать всем командирам,
Основные методы воспитания

В воспитании применяются свои специфические методы. Они
отвечают на вопрос: как лучше добиться цели, успешно решить
воспитательные задачи?

Методов воспитания, которые применяются на практике, до-
вольно много. Основными из них являются: убеждение, упражне-
ние, поощрение, принуждение и пример.

Каждый из названных методов выполняет в процессе воспи-
тания определенные функции и в то же время решает общую за-
дачу— оказывает влияние на личность в целом. На практике ме-
тоды воздействия чаще всего применяются в совокупности и в
различных сочетаниях.

Они должны соответствовать тем требованиям, которые выте-
кают из задач коммунистического воспитания советских воинов
в современных условиях. Умелое применение методов предпола-
гает необходимость того, чтобы они как можно полнее отвечали
духу нашего времени.

Рассмотрим сущность и основные условия действенности ос-
новных методов воспитания.

Метод убеждения. В работе с солдатами этот метод играет
особую роль. Молодым людям, писал В. И. Ленин, «... надо
всячески помогать, относясь как можно терпеливее к их ошиб-
кам, стараясь исправлять их постепенно и путем преимущест-
венно убеждения...» '.

Убеждение — это активное воздействие на ум, чувства и волю
солдата, имеющее своей целью помочь человеку осмыслить, по-
нять суть идей и требований и в соответствии с ними решать
практические задачи. Командир убеждает своих подчиненных
словом, делом и примером.

Сержанту необходимо иметь в виду, что убедить солдата
можно лишь тогда, когда сам глубоко убежден в тех идеях и
мыслях, которые несешь ему. Очень интересно эту мысль выра-'
жает К. Д. Ушинский: «Всякая программа преподавания, всякая
метода воспитания как бы хороша она ни была, не перешед-
шая в убеждение воспитателя, останется мертвою буквою, не име-
ющей никакой силы в действительности...

Воспитатель никогда нс может быть слепым исполнителем ин-
струкции: не согретая теплотою его личного убеждения, она не
будет иметь никакой силы»2.

При убеждении большую роль играет разъяснение идей марк-
сизма-ленинизма, политики Коммунистической партии и Совет-
ского правительства, принципов коммунистической морали, тре-
бований военной присяги и уставов, опровержение неправильных
взглядов, критика отрицательных поступков.

'Ленин В II. Поли. собр. соч., т. 30, с. 226.

’ У ш и н с к и й К. Д. Пзбр. пед. соч., с, 44.
При этом воинам необходимо говорить правду, не скрывать от
них трудности, с которыми мы встречаемся, раскрывать их при-
чины и пути преодоления. При разговоре с подчиненными нельзя
горячиться.

Важно учитывать индивидуальные особенности солдата, пом-
нить, что он от своих взглядов и убеждений, если даже они оши-
бочные, отказывается не сразу. Сержант обязан терпеливо опро-
вергать неправильные взгляды подчиненного, давать время все
продумать, оценить, устранить возникающие сомнения.

Метод упражнения имеет целью сформировать у солдат по-
ложительные привычки, которые играют важную роль в деятель-
ности человека. Так, например, привычки дисциплинированного
поведения, выдержки, стойкости, умения преодолевать любые
трудности и многие другие имеют существенное значение для ус-
пешного выполнения воинами сложных задач боевой и политичес-
кой подготовки.

Для выработки и развития положительных привычек необхо-
димы повторяющиеся действия, осуществляемые в определенных
условиях. Например, постоянное и строгое выполнение требова-
нии уставного порядка и распорядка дня, своих функциональных
обязанностей в трудной обстановке боевой учебы п т. п.

Рассмотрим основные направления формирования у солдат
положительных навыков.

Первое направление. Постоянно сочетать упражнение
с разъяснением его назначения. Сержанту необходимо забо-
титься о том, чтобы его подчиненные осмысленно выполняли
распорядок дня, каждое требование уставов, все необходимые
приемы и действия. Если нарушить это сочетание, то упражне-
ние может превратиться в муштру, механическое выполнение
тех или иных действий.

Второе направление. Упражнение выполнять система-
тически и последовательно. Не допускать поспешности, торопли-
вости. Постепенно увеличивать нагрузки и усложнять обстановку.
Упражнение распространять на всех без исключения солдат.

Третье направление. Всесторонне учитывать особен-
ности и возможности подчиненных. Постоянно опираться на об-
щественное мнение личного состава. Тактично и терпеливо иско-
ренять у военнослужащих плохие привычки.

Метод поощрения применяется для закрепления положитель-
ных привычек и лучших качеств воина. Поощрение — Тонкое н
сильное средство воспитания. Оно окрыляет человека, помогает
ему правильно оценивать свои силы и способности, вырабатывает
чувство личного достоинства. Поощрение положительно вли-
яет также и на весь коллектив, вызывает стремление лучше
служить.

Вот почему Дисциплинарный устав Вооруженных Сил СССР
обязывает каждого начальника поощрять подчиненных военнослу-
жащих за проявленную разумную инициативу, подвиги, усердие
и отличия по службе.
От чего же возрастает воспитательная сила поощрений? Если
послушать мнение передовых сержантов — командиров отличных
отделений, — то они считают, что поощрение должно быть обосно-
ванным и целесообразным. Ничто так отрицательно не воздейст-
вует на подчиненных, как неоправданное поощрение, переоценка
заслуг воина. В этом сержанты убеждались не раз, особенно
тогда, когда поощряли военнослужащих за выполнение элемен-
тарных обязанностей, например, за хорошую заправку кровати,
за содержание в чистоте тумбочки и т. д.

Опыт показывает, что лучше всего применять поощрения за
успешные действия воинов на тактических учениях, отличное вы-
полнение задач боевых стрельб, боевого дежурства, проявленную
бдительность при несении службы, овладение в короткие сроки
боевой техникой.

Важно правильно сочетать виды поощрений, не забывать о
таком из них, как снятие ранее наложенного взыскания.

Значение поощрения повышается, если оно бывает своевремен-
ным и гласным, реализуется в короткий срок, обязательно зано-
сится в служебную карточку.

Метод принуждения. Он применяется к отдельным военнослу-
жащим, чьи поступки противоречат требованиям уставов и при-
казов командиров (начальников).

Принуждение — широкое понятие и не может быть сведено
лишь к наказанию, к различным видам дисциплинарных взыска-
ний. Око включает следующие формы и средства воздействия: на-
поминание, предупреждение, запрещение, осуждение товарищами,
дисциплинарное взыскание. Следовательно, взыскание является
крайней мерой воспитательного воздействия.

Сержант обязан, е.сли необходимо, использовать все меры при-
нуждения для выполнения требований дисциплины и порядка.
В армии не может быть терпима даже малейшая разболтанность,
безответственность, неорганизованность, безнаказанность тех, кто
нарушает дисциплину; это отрицательно сказывается на деятель-
ности всего воинского коллектива и в конечном счете приводит
к снижению боеготовности подразделения. Дисциплинарный ус-
тав обязывает начальников решительно и твердо требовать
соблюдения воинской дисциплины и порядка, не оставлять
без воздействия ни одного проступка, строго взыскивать с нера-
дивых.

«Разумная система взысканий, — писал Л. С. Макаренко, —
не только законна, но и необходима. Она помогает оформиться
крепкому человеческому характеру, воспитывает чувство. ответст-
венности, тренирует волю, человеческое достоинство, уменье со-
противляться соблазнам и преодолевать их» '.

Как же нужно требовать?

О чем следует помнить, применяя взыскания?

Макаренко А. С. Соч., т. 5, с. 399.
Суть строгого, требовательного воспитания сводится к следу-
ющему: требование должно быть твердым и решительным; чет-
ким и определенным; кратким и немногословным; требование
должно быть справедливым, исполнимым, последовательным, на-
стойчивым и выражаться в сдержанной форме. Сержант не дол-
жен кого-либо оскорблять.

При определении вида взыскания принимаются во внимание
характер проступка, его мотивы, обстоятельства, при которых он
был совершен, прежнее поведение виновного, а также время на-
хождения на службе, индивидуальные особенности личности во-
еннослужащего, его характера, темперамента. Поэтому за одина-
ковый проступок одному можно сделать замечание, второго —
предупредить, третьего — передать на обсуждение товарищей, чет-
вертого— строго наказать в соответствии со своими правами, оп-
ределенными уставом.

Особенно осторожно нужно подходить к наложению на воен-
нослужащего первого взыскания, которое объявляется в крайнем
случае, после использования всех других методов воспитания.
Нельзя и увлекаться наложением взысканий. Если они следуют
одно за другим, то военнослужащий привыкает к ним, становится
равнодушным к их объявлению.

Технике применения метода принуждения надо учиться. Здесь
все имеет значение: и форма обращения к воину, и тон, и поза, и
многое другое. А самое главное — глубокая вера в необходимость
требования и вытекающая отсюда настойчивость, воля, решимость

Действенность всех методов воспитания, всех средств воздей-
ствия усиливает или ослабляет личный пример сержанта. Он об-
ладает большой наглядностью и увлекательностью, основывается
на свойственной людям склонности к подражанию. «Слово учит,
а пример ведет», — гласит народная мудрость.

Личный пример сержанта как специфический метод воспи-
тания является его главным оружием, важнейшим условием
успешного выполнения своих обязанностей и влияния на
людей.

Особое значение имеет поведение сержанта в обстановке, свя-
занной с преодолением больших трудностей и требующей мобили-
зации физических и духовных сил воинов. Так, на тактических
учениях и занятиях, в ходе боевого дежурства, на боевых стрель-
бах и пусках ракет пример сержанта поднимает воинов, вселяет
в них смелость, решительность, мужество, облегчает перенесение
тягот и лишений, увлекает на подвиги.

Наши воинские уставы обязывают каждого начальника пода-
вать пример строгого соблюдения советских законов и точного вы-
полнения требований военной присяги, уставов, приказов, прика-
заний и норм коммунистической морали.

Положительный пример сержанта приобретает силу воспита-
тельного влияния лишь в том случае, если он органически свя-
зан с высокими качествами его личности и проявляется не от
случая к случаю, а постоянно.
Таким образом, обучение и воспитание протекают как единый
и неразрывный процесс. В ходе различных форм обучения реша-
ются не только познавательные, но и воспитательные задачи.
В то же время воспитание придает обучению идейную направ-
ленность и целеустремленность, всемерно повышает его действен*
ность, способствует всесторонней подготовке личного состава к
успешным действиям в современной войне.
ГЛАВА II

ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕВОЙСКОВОГО
БОЯ

1.	СОВРЕМЕННЫЙ БОЙ И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА

Современный бой представляет организованное вооруженное
столкновение подразделений и частей воюющих сторон. Цель
боя — уничтожение или пленение противостоящего противника.
Поэтому о бое говорят как о единственном средстве достижения
победы над врагом.

Разгром противника и победа в бою достигаются мощным
организованным огнем и ударами всех видов оружия, своевремен-
ным использованием его результатов, активными и стремитель-
ными действиями войск.

Современный бой по своему характеру является общевойско-
вым. Это значит, что он ведется объединенными усилиями подраз-
делений различных родов войск и специальных войск. В нем
участвует большое количество танков, боевых машин пехоты,
бронетранспортеров, артиллерии, ракет, средств противовоздуш-
ной обороны, вертолетов и другого оружия и боевой техники. Сов-
ременный бой может вестись с применением ядерного ору-
жия и с применением только обычных средств поражения.
Противник может применить также химическое и бактериологиче-
ское (биологическое) оружие.

Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое)
оружие принято называть оружием массового поражения (ОМП).

К обычным средствам поражения относятся артиллерийские,
зенитные, авиационные, инженерные боеприпасы и ракеты в обыч-
ном снаряжении, боеприпасы к стрелковому оружию, а также за-
жигательные боеприпасы и огнесмеси.

Ядерное оружие, если оно применяется в бою, является глав-
ным средством поражения. В бою без применения ядерного ору-
жия основным средством поражения противника является огонь
артиллерии, танков и боевых машин пехоты, сочетающийся с
ударами авиации.

Современный общевойсковой бой характеризуется решитель-
ностью, высокой маневренностью, напряженностью и скоротеч-
ностью, быстрыми и резкими изменениями обстановки и разнооб-
разием применяемых способов его ведения.
Решительность боя заключается в стремлении личного состава
всеми имеющимися средствами в короткие сроки и с наимень-
шими потерями уничтожить противника и добиться полной по-
беды. Это достигается хорошей организацией боя и его всесто-
ронним обеспечением, умелыми и инициативными действиями
всего личного состава. Решительность боя обеспечивается высо-
кими Морально-боевыми качествами личного состава, его непре-
клонной волей к победе, отличным знанием и умелым примене-
нием вооружения и боевой техники, а также проявлением вы-
сокой активности, смелости, упорства и постоянным стремлением
навязать свою волю противнику, удерживая инициативу в своих
руках.

Высокая маневренность выражается в стремительных переме-
щениях (действиях) подразделений с целью поставить себя в бо-
лее выгодное положение по отношению к противнику для нане-
сения удара по нему.

В ходе боя широко применяется маневр подразделениями и
огнем.

Маневр подразделениями заключается в быстром и скрытном
выводе их для занятия выгодного положения в целях нанесения
решительного удара по наиболее уязвимому месту противника,
особенно по его флангам и тылу, а также для вывода подразде-
лений из-под удара противника.

В наступлении и во встречном бою подразделения, используя
открытые фланги, промежутки, а также складки местности,
должны совершать охваты, обходы противника и стремительно
проникать в его тыл (рис. 1),

Охват—маневр, осуществляемый в целях выхода для удара
во фланг противнику.

Рис. 1. Виды маневра
Обход — более глубокий маневр, совершаемый в целях выхода
для удара по противнику с тыла.

В обороне маневр проводится в целях усиления подразделе-
ний, понесших потери, занятия запасных позиций, огневых рубе-
жей, уничтожения противника, вышедшего во фланг или в тыл
района (опорного пункта), и для проведения контратак. Для
маневра в обороне используются траншеи и ходы сообщения.

Отход—это маневр, применяемый в целях вырода своих под-
разделений из-под удара противника и занятия более выгодного
рубежа. Он может проводиться только с разрешения, старшего
командира.

Маневр огнем применяется для более эффективного пораже-
ния противника. Он заключается в сосредоточении огня по важ-
ной цели, распределении его по нескольким целям и в переносе
огня с одних целей на другие.

Сосредоточение огня (рис. 2) применяется при необходимости
вести огонь всеми имеющимися средствами подразделения или
большей частью из них по одной важной цели или группе целей,
находящихся на ограниченном участке. Сосредоточенный огонь
ведется по командам командиров подразделений.

Распределение огня (рис. 3) применяется при необходимости
ведения огня подразделением одновременно по нескольким це-
лям. Для обстрела каждой цели должны назначаться те огневые
средства, огонь которых в наибольшей мере обеспечивает ее по-
ражение.
Перенос огня (рис. 4) применяется при необходимости пере-
мены направления огня пли изменения дальностей стрельбы для
поражения другой цели.

При маневре огнем учитывается расположение огневых
средств по отношению к фронту цели.

Огонь по направлению может быть (рис. 5): фронтальным —
направленным к фронту цели; фланговым — направленным во
фланг цели; перекрестным — ведущимся с двух и более направ-
лений по одной цели.

Рис. 4. Перенос огня

Фланговый огонь

Рис. 5. Виды огня по направлению

Огонь из пулеметов и автоматов, открываемый внезапно с
близких расстояний в одном направлении, называется кинжаль-
ным.

Напряженность и скоротечность. Современные боевые дейст-
вия подразделения ведут непрерывно днем и ночью, в любое
время года, в условиях применения или угрозы применения про-
тивником ядерного оружия и других средств поражения. Непре-
рывность позволяет постоянно удерживать инициативу в своих
руках и в полной мере использовать результаты внезапности для
быстрейшего разгрома противника, лишает его времени на орга-
низацию сопротивления.
В ходе боя подразделениям придется в ряде случаев длитель-
ное время вести боевые действия на местности, на которой против-
ник применил радиоактивные, отравляющие вещества и бакте-
риальные (биологические) средства.

Применение в бою современных средств, обладающих боль- .
шой поражающей мощностью, высокая подвижность подразде-
лений обусловливают скоротечность боя, особенно встречного боя.

Современные боевые действия будут более сложными, чем
когда-либо ранее. Они требуют от личного состава большого на-
пряжения, что предъявляет новые, более высокие требования к
воину, к его воспитанию и обучению. Выдержать в течение дли-
тельного времени современный бой могут только люди сильные
духом, морально закаленные, обладающие непоколебимой волей
к победе, хорошо физически подготовленные и способные преодо-
левать любые трудности и лишения.

Быстрые и резкие изменения обстановки в современном бою
происходят в результате применения ядерного оружия и высокой
подвижности войск. Способность ядерного оружия почти мгно-
венно изменять соотношение сил и средств на том или ином на-
правлении, высокая подвижность войск и их большая огневая и
ударная сила приводят к тому, что обстановка на поле боя изме-
няется не по часам, а буквально по минутам. При этом измене-
ния в ряде случаев бывают очень резкими. Это требует от коман-
диров всех степеней и от всего личного состава быстрого реаги-
рования и принятия необходимых мер, а также способности вы-
полнить боевую задачу, несмотря ни на какие трудности.

Разнообразие применяемых способов ведения боя. Современ-
ный бой состоит из самых разнообразных и быстро сменяющих
друг друга приемов и способов боевых действий. В нем побеж-
дает тот, кто смел, навязывает свою волю противнику, широко
проявляет разумную инициативу, творчество, постоянно приме-
няет новые приемы и способы действий и стремится к достиже-
нию внезапности.

В способах ведения боя не должно быть шаблона. В связи с
этим важнейшей обязанностью командиров подразделений яв-
ляется применение новых способов и приемов действий в бою,
творческий подход к выполнению каждой боевой задачи.

2.	ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ В БОЮ

Вооруженные Силы нашей Родины состоят из пяти видов;
Ракетных войск стратегического назначения, Сухопутных войск,
Войск противовоздушной обороны страны, Военно-Воздушных Сил
и Военно-Морского Флота. В свою очередь каждый из этих видов
состоит из родов войск, специальных войск и тыла. Рода войск и
специальные войска в зависимости от характера выполняемых за-
дач имеют свойственное им вооружение, техническое оснащение
и организацию.
В Сухопутных войсках к родам войск относятся: мотострел-
ковые, танковые войска, ракетные войска и артиллерия, войска
противовоздушной обороны и воздушно-десантные, а к специаль-
ным войскам — инженерные, химической защиты, связи и дру-
гие.

Рода войск и специальные войска в свою очередь органи-
зационно состоят из частей и подразделений. К подразделениям
относятся: батальон (дивизион), рота (батарея), взвод, отделе-
ние (экипаж, расчет).

Рассмотрим кратко характеристику и предназначение подраз-
делений родов войск и специальных войск, входящих в состав
Сухопутных войск.

Мотострелковые и танковые подразделения, имея самое совре-
менное вооружение и боевую технику, обладают мощным огнем,
высокой подвижностью, маневренностью, большой ударной силой,
броневой защитой и устойчивостью от воздействия оружия массо-
вого поражения. Эти боевые свойства позволяют им во взаимодей-
ствии между собой, с подразделениями других родов войск и са-
мостоятельно вести решительные боевые действия в любое время
года и суток, при всякой погоде и на различной местности.

Во всех видах боя мотострелковые и танковые подразделения
способны уничтожать противника, его живую силу, танки и дру-
гие бронированные машины, артиллерию, ракеты, противотанко-
вые и другие огневые средства.

В наступлении мотострелковые и танковые подразделения,
умело сочетая огонь и движение, способны стремительно атако-
вать противника, уничтожать его живую силу, танки, артиллерию,
противотанковые и другие огневые средства и овладевать его по-
зициями, в быстром темпе развивать наступление в глубину, с ходу
форсировать водные преграды, преследовать отходящего против-
ника и отражать его контратаки; в обороне они способны органи-
зованным огнем наносить противнику поражение, отражать атаки
пехоты и танков, удерживать занимаемые позиции.

Имея на вооружении высокопроходимые боевые и другие ма-
шины, мотострелковые и танковые подразделения способны со-
вершать длительные марши. Они, кроме того, могут вести раз-
ведку противника и местности, действовать в боевом, походном и
сторожевом охранении, а также выполнять другие задачи.

Подразделения воздушно-десантных войск предназначены для
ведения боевых действий в тылу противника. Они должны быть
способны быстро и внезапно появляться там, где противник их не
ожидает, и своими действиями способствовать войскам, наступа-
ющим с фронта. Они наносят противнику внезапные удары, уни-
чтожают его живую силу и огневые средства, средства примене-
ния оружия массового поражения, самолеты на аэродромах,
штабы, узлы связи, не дают противнику совершать маневр, а
также выполняют другие задачи.
Артиллерийские подразделения обладают мощным и метким
огнем, большой дальностью стрельбы, способностью к быст-
рому маневру. Они предназначены для уничтожения и подавления
средств ядерного и химического нападения, артиллерии, танков,
боевых машин, бронетранспортеров, противотанковых и других
огневых средств, пунктов управления, радиоэлектронных средств
и живой силы, а также для разрушения оборонительных сооруже-
ний противника и дистанционного минирования.

Минометы, обладая навесной траекторией, применяются пре-
имущественно для уничтожения живой силы и огневых средств
противника, расположенных на обратных скатах высот, в овра-
гах и других укрытиях.

Артиллерийские и минометные подразделения свои огневые за-
дачи выполняют с закрытых или открытых огневых позиций, а
также ведением огня прямой наводкой. Огонь прямой наводкой
применяется, как правило, при уничтожении танков, бронетранс-
портеров и других бронированных машин, а также при унич-
тожении отдельных огневых средств, наблюдательных пунктов
и т. п.

Подразделения установок противотанковых управляемых ре-
активных снарядов и противотанковых гранатометов предназна-
чены для уничтожения танков противника и других бронирован-
ных целей. Они могут использоваться также для уничтожения ог-
невых средств противника, в том числе и находящихся в инже-
нерных сооружениях.

Артиллерийские подразделения, выполняя указанные им за-
дачи, действуют в тесном взаимодействии с мотострелковыми и
танковыми подразделениями.

Зенитные ракетные (артиллерийские и пулеметные) подразде-
ления предназначены для уничтожения самолетов, вертолетов,
беспилотных средств и воздушных десантов противника -на малых
и средних высотах, т. е. на расстоянии их огневых возможностей.
Находясь в боевых, предбоевых или походных порядках подраз-
делений, они ведут пуски ракет (огонь) по воздушным целям с
ходу или с коротких остановок, а в обороне и при расположении
на месте — с подготовленных огневых позиций.

Зенитные артиллерийские (пулеметные) подразделения могут
привлекаться для уничтожения бронированных наземных и над-
водных целей, а также живой силы противника.

Подразделения инженерных войск предназначены для ведения
инженерной разведки местности и противника, устройства инже-
нерных заграждений и нанесения поражения противнику минно-
взрывными. и другими средствами, проделывания проходов в ин-
женерных заграждениях и разрушениях, устройства переходов
через препятствия, оборудования и содержания переправ, произ-
водства механизированной отрывки окопов, траншей и ходов сооб-
щения, выполнения инженерных мероприятий по маскировке, со-
держания и оборудования пунктов водоснабжения.
Подразделения химической защиты предназначены для веде-
ния радиационной, химической и бактериологической (биологиче-
ской) разведки, осуществления дозиметрического и химического
контроля и проведения специальной обработки подразделений, де-
газации и дезинфекции обмундирования и других материальных
средств, снаряжения дегазационных комплектов и приборов в под-
разделениях.

Огнеметные подразделения предназначены для поражения
живой силы, вооружения, боевой и другой техники противника.
Они, как правило, придаются мотострелковым и танковым подраз-
делениям и действуют в их боевых порядках, ведя огонь из огне-
метов с ходу, с коротких остановок пли с места.

Подразделения связи предназначены для обеспечения надеж-
ной и бесперебойной связи со старшим командиром и для обеспе-
чения управления подчиненными, приданными (поддерживаю-
щими) подразделениями и соседями.

3.	ВИДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕВОЙСКОВОГО БОЯ

Виды боя различаются по своим целям и способам их дости-
жения. Применение того или иного вида боя определяется общей
совокупностью боевых возможностей, которыми располагает та
или другая сторона, и сложившейся ббстановкой.

Видами боя являются наступление и оборона.

Наступление является основным видом боя. Только решитель-
ным наступлением, проводимым в высоком темпе и на большую
глубину, достигается полный разгром врага.

Сущность наступления состоит в том, что противник вначале
поражается ядерными ударами, огнем артиллерии, ударами ави-
ации и всеми другими огневыми средствами, затем подразделе-
ния, ведущие наступление, используя результаты ядерного и ог-
невого поражения противника, стремительно атакуют его и раз-
вивают наступление в глубину, захватывают или уничтожают
живую силу, вооружение, боевую и другую технику противника
и овладевают занимаемой им местностью. Наступление, как пра-
вило, начинается с прорыва обороны противника и в зависимости
от обстановки осуществляется с ходу или из положения, занимае-
мого в непосредственном соприкосновении с противником.

Встречный бой является разновидностью наступления. В нем
наши подразделения и противник одновременно стремятся выпол-
нить свои задачи наступлением. Встречный бой может возник-
нуть в ходе марша, при развитии наступления, а также при про-
ведении контратак в обороне. Он характеризуется недостаточной
ясностью и быстрыми изменениями обстановки; напряженной
борьбой за выигрыш времени, захват и удержание инициативы;
свободой маневра и наличием значительных промежутков и откры-
тых флангов,
56
Оборона имеет целью отразить наступление противника, на-
нести ему значительные потери, удержать занимаемые позиции и
создать условия для перехода в решительное наступление. В боль-
шинстве случаев оборона является вынужденным видом боевых
действий. Оборона подразделений должна быть устойчивой и актив-
ной, способной противостоять ударам ядерного и химического ору-
жия, авиации, огню артиллерии и массированным атакам танков
и пехоты противника.

Успех обороны зависит от умелого использования местности,
искусно организованной системы огня, особенно противотанко-
вого, инженерного оборудования занимаемых позиций, своевре-
менного маневра огнем и подразделениями. Переходить к обо-
роне подразделения могут в условиях непосредственного сопри-
косновения с противником или вне соприкосновения с ним.

Передвижение подразделений. В современных условиях зна-
чение передвижения подразделений неизмеримо возросло. Оно
занимает значительное место в боевой деятельности подразделе-
ний и неразрывно связано с любым видом боевых действий.

Под передвижением принято понимать организованное пере-
мещение подразделений каким-либо способом из одного района
в другой. Передвижение включает марши и перевозки железно-
дорожным, морским (речным) и воздушным транспортом.

Марш подразделения совершают на машинах (танках, бое-
вых машинах пехоты, бронетранспортерах, автомобилях и дру-
гих средствах). Мотострелковые подразделения, кроме того, мо-
гут совершать марш в пешем порядке (на лыжах). Марш совер-
шают в колоннах по’ указанным маршрутам обычно ночью или
в других условиях ограниченной видимости. При необходимости
он может совершаться и днем.

Перевозка подразделений железнодорожным, морским (реч-
ным) и воздушным транспортом позволяет сохранить силы лич-
ного состава, предохранить боевую и другую технику от износа,
экономить моторесурсы. Перевозка по воздуху обеспечивает бы-
строту перемещения подразделений на значительные расстояния.
Иногда применяется комбинированный способ передвижения,
т. е. подразделения могут совершать марш, а боевая техника пе-
ревозиться каким-либо транспортом.

Расположение .подразделений на месте. Подразделения распо-
лагаются на месте в исходном районе перед переходом в наступ-
ление с ходу, на привалах на марше, в районе сосредоточения
после марша и в других случаях. Для расположения на месте
подразделениям указывается район (место) расположения на
местности, имеющей естественные укрытия и источники воды.
Подразделениям назначается также запасный район расположе-
ния. В районе (месте) расположения строго соблюдается маски-
ровка и организуется комендантская служба. При расположении
на месте подразделения могут быть назначены в сторожевое ох-
ранение.
4.	ОСНОВЫ ВЕДЕНИЯ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯЛАИ

Современный бой требует от личного состава большого напря-
жения моральных и физических сил, мужества, смелости, воен-
ной хитрости, стойкости и непреклонной воли к победе. Поэтому
успех в бою в первую очередь зависит от морально-политического
состояния личного состава подразделений, от его боевой вы-
учки, физической и психологической закалки. Кроме того, успех
боя зависит от количества и качества оружия, боевой и другой
техники, а также умения использовать их в бою.

Действия личного состава в бою направляются единой волей
командира-единоначальника. Он всесторонне анализирует обста-
новку и организует бой, предвидя возможные варианты его раз-
. вития. Поэтому успех боя во многом зависит от умения коман-
дира организовать бой и подготовить личный состав, вооруже-
ние, боевую и другую технику к бою.

Для успешного ведения боя необходимы: постоянная боевая
готовность подразделений; всестороннее знание противника и уп-
реждение его в действиях; надежное огневое поражение против-
ника, а также сочетание огня с движением и применение ма-_
невра; постоянное и четкое взаимодействие; внезапность, актив-
ность, инициатива и непрерывность боевых действий, обеспе-
чение боевых, действий, а также умелое управление подразде-
лениями.

Иостоянная боевая готовность подразделений к выполнению
боевой задачи достигается: высоким политико-моральным со-
стоянием личного состава и воинской дисциплиной; укомплекто-
ванностью личным составом, вооружением, боевой и другой техни-
кой и имуществом; содержанием вооружения, боевой и другой тех-
ники в исправном состоянии и в готовности к немедленному их
применению; высокой полевой выучкой командиров и подразделе-
ний; наличием необходимых запасов материальных средств и
своевременным их пополнением.

Всестороннее знание противника достигается постоянным ве-
дением разведки в целях добывания достоверных и точных данных
о нем, знанием боевых возможностей, организации и тактики дей-
ствий, а также сильных и слабых сторон противника.

Упреждение противника в действиях достигается быстрым реа-
гированием на обстановку, своевременным принятием решения и
доведением задач до подчиненных подразделений, умелым -и бы-
стрым использованием результатов ядерного и огневого пора-
жения.

Огневое поражение противника. Огонь является основным сред-
ством для уничтожения противника в бою. Успешное поражение
противника огнем достигается: своевременной разведкой целей;
правильным использованием огневых средств в соответствии с их
боевыми возможностями и быстрым маневром; меткостью огня,
58
внезапностью его применения, ведением его с предельной плот-
ностью и максимальной интенсивностью; умелым управлением ог-
нем в бою.

Подразделения в бою должны умело сочетать огонь с движе-
нием, широко применять маневр огнем и подразделениями.

Взаимодействие. Сущность взаимодействия заключается в со-
гласованных по задачам, рубежам и времени боевых усилий и во
взаимной помощи подразделений всех родов войск и специальных
войск, а также соседей в интересах наиболее успешного выполне-
ния боевых задач. Постоянное и четкое взаимодействие подразде-
лений является необходимым условием достижения победы в бою.
В целях поддержания непрерывного взаимодействия командирам
подразделений необходимо твердо знать боевые задачи своего под-
разделения, а также задачи приданных и поддерживающих под-
разделений и способы их выполнения. При этом очень важно под-
держивать постоянную связь со всеми взаимодействующими под-
разделениями, а также своевременно обмениваться данными об
обстановке. Основой организации взаимодействия является реше-
ние командира. Взаимодействие организуется сразу же по оконча-
нии постановки задач.

Внезапность заключается в скрытных, быстрых и решительных
действиях подразделений и в тщательном соблюдении ими мер мас-
кировки, а также в неожиданном открытии огня. Внезапность в
бою позволяет застигнуть противника врасплох, нанести ему боль-
шие потери, вызвать панику, парализовать его волю к сопротивле-
нию и тем самым создать благоприятные условия для достижения
победы даже над превосходящим во силе противником. Важное
значение имеют боевые действия ночью. Ночь способствует внезап-
ности и позволяет подразделениям выполнять боевые задачи с наи-
меньшими потерями. Успешное ведение боевых действий ночью тре-
бует от подразделений высокой выучки и натренированности, более
тщательной подготовки боя и особенно организации взаимодейст-
вия, умения ориентироваться на местности и пользоваться прибо-
рами ночного видения, средствами освещения, оповещения и целе-
указания. Приборы ночного видения используются при ведении
огня и вождении машин. Средства освещения применяются для ос-
вещения местности, ослепления приборов ночного видения против-
ника, а также для постановки световых ориентиров. Освещение
местности вблизи своих подразделений производится с таким рас-
четом, чтобы не освещать себя и соседей, а также не засвечивать
свои приборы ночного видения.

В целях достижения внезапности подразделения также должны
избегать повторения одних и тех же приемов и способов действий
(шаблона), смело прибегать к хитрости и обману противника.

К внезапности будет стремиться и противник. Поэтому необхо-
димы высокая бдительность, непрерывная разведка, постоянная
боевая готовность подразделений и способность их к быстрому
противодействию.
Активность заключается в стремлении подразделений навязать
свою волю противнику, в своевременном использовании всех выгод-
ных условий обстановки и своих боевых возможностей для нанесе-
ния поражения, в лишении его возможности взять инициативу в
свои руки и организованно вести боевые действия. Активность
должна быть направлена на успешное выполнение поставленной за-
дачи.

Инициатива заключается в стремлении в любой обстановке най-
ти наилучшие способы выполнения поставленной задачи, в приня-
тии смелых решений и твердом проведении их в жизнь, не ожидая
указаний. Инициативу в равной степени должен проявлять и ко-
мандир, л подчиненные. В основе действий всех командиров долж-
ны быть постоянное стремление выполнить поставленную задачу и
готовность взять на себя ответственность за смелое решение. Вот
почему в наших уставах подчеркивается, что упрека заслуживает
не тот, кто в стремлении уничтожить врага не достиг своей цели,
а тот, кто, боясь ответственности, проявил бездействие, пассивность
и не использовал в нужный момент всех сил и средств для дости-
жения успеха в бою. Важна не всякая инициатива, а именно ра-
зумная, обдуманная, отвечающая сложившейся обстановке и на-
правленная на успех в бою.

Непрерывность. Сущность этого принципа заключается в том,
что начатые боевые действия должны вестись активно и непрерыв-
но в любое время года и суток, в любую погоду, на любой мест-
ности до полного разгрома противника. Непрерывность ведения
боевых действий лишает противника возможности привести себя
в порядок и оказать организованное сопротивление нашим под-
разделениям. Непрерывность действий требует от всего личного
состава большого морального и физического напряжения, а от
командиров, кроме того, больших организаторских способностей
и умения подготавливать условия для выполнения новой задачи
еще в ходе выполнения предыдущей задачи.

5.	ОБЕСПЕЧЕНИЕ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ '

Обеспечение боевых действий является важнейшей частью
подготовки и ведения любого вида боя и имеет целью не до-
пустить внезапного нападения наземного и воздушного противника,
дать подразделениям возможность своевременно и организованно
вступить в бой и успешно вести боевые действия в любых условиях
обстановки.

Обеспечение боевых действий подразделяется; на боевое обес-
печение (разведку, защиту от оружия массового поражения, охра-
нение, маскировку, инженерное и химическое обеспечение), тыло-
вое обеспечение и техническое обеспечение,
60
Разведка

Разведка является важным видом обеспечения боевых действий.
Без разведки нельзя успешно вести боевые действия. Поэтому орга-
низация ее является важнейшей обязанностью всех командиров
подразделений.

Цель разведки — добыть сведения о противнике и местности, не-
обходимые командиру для принятия наиболее обоснованного реше-
ния и успешного ведения боевых действий. Разведка должна уста-
новить: силы, состав и характер действий противника; своевре-
менно и точно выявить место расположения средств применения
ядерного оружия и подготовку к его применению, наличие и места
расположения танков, артиллерии, противотанковых и других ог-
невых средств, инженерных сооружений и заграждений, зоны за-
ражения и районы разрушений, затоплений и завалов и другие объ-
екты противника.

Разведка местности ведется с целью установить ее характер и
защитные свойства, особенности рельефа, естественные препят-
ствия, состояние дорог и проходимость местности.

Разведка должна уметь отличать действительные объекты от
ложных.

Разведка может успешно выполнить поставленные задачи толь-
ко в том случае, если она будет вестись непрерывно, активно и це-
леустремленно, своевременно добывать достоверные данные и точно
определять координаты разведываемых объектов (целей).

Рассмотрим кратко содержание некоторых из указанных требо-
ваний к разведке.

Непрерывность разведки достигается постоянным ее веде-
нием во всех видах боевых действий подразделении, днем и ночью,
в любых условиях местности, вне зависимости от времени года и
метеорологических условий.

Активность разведки достигается решительными и инициа-
тивными действиями подразделений, выделенных в разведку,
стремлением во что бы то ни стало добыть необходимые данные
о противнике и местности.

Целеустремленность разведки заключается в том, что
при ее ведении следует добывать в первую очередь те данные, ко-
торые необходимы для предстоящих боевых действий.

Своевременность разведки заключается в добывании раз-
ведывательных данных к установленному сроку. Запоздалые дан-
ные, хотя и важные, теряют свою ценность.

Достоверность разведки заключается в том, чтобы получен-
ные данные соответствовали действительности и не были ложными
или неточными.

Точность разведывательных данных заключается в том,
чтобы они точно соответствовали местонахождению во время при-
нятия командиром решения или подготовки к уничтожению разве-
данных объектов. От этого зависит эффективность их поражения.

Способы ведения разведки многообразны. Они определяются со-
держанием задач разведки и наличием сил и средств для ее веде*
ния. Основными способами разведки являются: наблюдение, под-
слушивание, поиск, засада, налет, а при необходимости и бой.
Кроме того, разведывательные данные добываются непосредст-
венно боевыми действиями подразделений, путем допроса пленных
и перебежчиков, опроса местных жителей, изучением захваченных
документов, образцов вооружения и боевой техники.

Наблюдение — самый распространенный способ ведения раз-
ведки в подразделениях. Оно организуется во всех видах боевых
действий, в любой обстановке и ведется непрерывно командирами
всех степеней и специально назначенными наблюдателями со всех
командно-наблюдательных (наблюдательных) пунктов (постов) и
в боевых порядках подразделений. Для наблюдения в отделении на-
значается наблюдатель, во взводе и роте — один-два наблюдателя,
в батальоне — один-два наблюдательных поста в составе двух-трех
человек.

Подслушивание может дать важные сведения о противнике, осо-
бенно ночью и в других условиях ограниченной видимости. Оно
осуществляется наблюдателями и специально выделенными «слуха-
чами», обладающими тонким слухом и умеющими по звукам опре-
делять разные объекты и цели в расположении противника, а так-
же характер его деятельности. В условиях плохой видимости посты
подслушивания выдвигаются как можно ближе к противнику.

Поиск заключается в скрытном подходе и внезапном нападении
разведывательного подразделения на заранее намеченный и изучен-
ный объект противника с целью захватить пленных, документы, об-
разцы вооружения и боевой техники. В поиск назначается отделе-
ние или взвод, а также может создаваться разведывательная
группа из специально подобранных солдат и сержантов. В состав
подразделений (групп), назначенных в поиск, обычно включаются
разведчики подразделений и других родов войск и специальных
войск. Объектами поиска могут быть одиночные солдаты, расчеты
огневых средств и другие объекты как на переднем крае, так и
в глубине расположения противника.

Засада заключается в заблаговременном и скрытном располо-
жении подразделения в целях захвата пленных, документов, об-
разцов вооружения и боевой техники. В отличие от поиска объек-
тами действий в засаде являются небольшие группы или одиноч-
ные солдаты и офицеры противника, боевые и другие машины, со-
вершающие движение.

Для действия в засаде обычно выделяется отделение или взвод.

Подразделение может быть назначено в разведывательный до-
зор или боевой разведывательный дозор.

Разведывательный дозор высылается силою до взвода. Дозор
действует перед фронтом и на флангах своих подразделений,
а также может высылаться в тыл противника.

Боевой разведывательный дозор высылается также силою до
взвода для своевременного выявления огневых средств и засад
62
противника, инженерных заграждений и разрушений, а также для
разведки местности. Удаление его от боевых подразделений мо-
жет быть до 10 км.

Для осмотра местности и местных предметов в целях своевре-
менного выявления противника от подразделений, ведущих раз-
ведку или выполняющих боевые задачи .в отрыве от своих главных
сил, высылаются дозорные отделения (танки). Они действуют на
удалении, при котором обеспечивается наблюдение за ними и под-
держка огнем. Дозорные отделения выполняют задачи на маши-
нах и в пешем порядке, а зимой—-на лыжах.

Все способы разведки в конечном счете преследуют одну цель —
добыть необходимые данные о противнике, местности и районе
предстоящих действий. Поэтому они тесно связаны между собой и
дополняют друг друга.

Охранение

Охранение организуется во всех видах боя подразделений с
целью не допустить проникновение разведки противника к нашим
войскам, предотвратить неожиданное нападение наземного против-
ника и обеспечить своим войскам необходимое время, и выгодные
условия для развертывания и вступления в бой.

В зависимости от характера боевых действий войск охранение
может быть: на марше — походное, при расположении на месте —
сторожевое, в бою, в частности в обороне, — боевое охранение.
Кроме того, во всех (видах боевых действий подразделения органи-
зуют непосредственное охранение.

В походное охранение назначаются походные заставы, которые
могут быть в составе взвода, роты, а также дозорные отделения
(танки) и дозорные. Походные заставы могут быть головными, бо-
ковыми и тыльными.

В сторожевое охранение назначаются сторожевые отряды в со-
ставе роты и более и сторожевые заставы в составе взвода,
роты.

Боевое охранение высылается в обороне с целью отразить раз-
ведку противника, заставить его развернуться и дать возможность
своим войскам организованно вступить в бой. В боевое охранение
назначаются небольшие силы, необходимые для выполнения ука-
занных задач.

Непосредственное охранение выставляется для того, чтобы пре-
дупредить свои подразделения о появлении противника и не до-
пустить проникновения шпионов и диверсантов, а также по-
сторонних лиц. Непосредственное охранение осуществляется: в
бою — наблюдением из боевых порядков; на марше — дозорами и
наблюдателями непосредственно из машин (колонны); при распо«
ложении на месте — сторожевыми постами и патрульными.
Защита от оружия массового поражения

Защита от оружия массового поражения включает комплекс ме-
роприятий, организуемых во всех видах боевых действий с целью
сохранить боеспособность подразделений и обеспечить выполнение
поставленных задач. Она организуется в полном объеме при веде-
нии боевых действий как с применением, так и без применения про-
тивником оружия массового поражения.

Основными мероприятиями по защите от оружия массового по-
ражения являются: ведение радиационной, химической и бакте-
риологической (биологической) разведки; предупреждение лич-
ного состава об угрозе и начале применения противником оружия
массового поражения, оповещение его о радиоактивном, химиче-
ском и бактериологическом (биологическом) заражении; исполь-
зование индивидуальных средств защиты, защитных свойств тан-
ков и других машин' местности, инженерных сооружений; инже-
нерное оборудование местности; подготовка личного состава к
действиям на зараженной местности; проведение дозиметрического
контроля радиоактивного облучения и медицинских мероприятий;
ликвидация последствий применения противником оружия массо-
вого поражения.

Радиационная, химическая и бактериологическая (биологиче-
ская) разведка ведет'ся всеми подразделениями. Для этого в каж-
дой роте (батарее) выделяются отделения (расчеты, экипажи).
Для ведения разведки эти отделения (расчеты, экипажи) обеспе-
чиваются необходимыми приборами.

Предупреждение личного состава об угрозе и начале примене-
ния противником оружия массового поражения, а также оповеще-
ние о радиоактивном, химическом и бактериологическом (биоло-
гическом) заражении осуществляется установленными старшим
командиром (начальником) едиными и постоянно действующими
сигналами. Сигналы оповещения подаются по указанию коман-
дира батальона (роты) немедленно. При обнаружении химиче-
ского заражения сигнал оповещения подает наблюдатель.

Индивидуальные средства защиты, защитные свойства танков,
боевых машин пехоты, бронетранспортеров и других машин, а
также местности и инженерных сооружений значительно умень-
шают потери подразделений от поражения ядерным оружием, а спе-
циально оборудованные убежища защищают, кроме того, и от ра-
диоактивных, отравляющих веществ и бактериальных (биологиче-
ских) средств. Хорошими естественными укрытиями могут слу-
жить овраги, канавы, различные подземные выработки, сооруже-
ния и лесные массивы.

Зараженные участки (зоны) местности подразделения, как пра-
вило, обходят, а если не представляется такой возможности, прео-
долевают их.

Движение через зараженные участки (зоны) подразделения мо-
гут начать, не ожидая спада уровней радиации, или после спада.
Во время преодоления зараженных участков (зон) личный состав.
находящийся в танках, боевых 'Машинах пехоты, надевает противо-
газы, а на открытых машинах, кроме того, защитные плащи, чулки
и перчатки. При наличии пыли в машинах закрываются люки,
жалюзи и выключаются вентиляторы.

Контроль радиоактивного облучения личного состава в подраз-
делениях проводится групповым и индивидуальным методами с по-
мощью дозиметрической аппаратуры.

Групповой контроль проводится в отделениях (расчетах, экипа-
жах) с помощью одного-двух дозиметров.

> Индивидуальный контролй осуществляется также с помощью
дозиметров, которые выдаются каждому военнослужащему. Учет
доз радиоактивного облучения солдат и сержантов ведет командир
роты (батареи).

Проведение медицинских мероприятий заключается в строгом
соблюдении всеми военнослужащими правил личной гигиены в за-
нимаемом подразделением районе и проведении санитарного кон-
троля.

Ликвидация последствий применения противником оружия мас-
сового поражения организуется командирами всех подразделений
и осуществляется силами самих подразделений, а также силами и
средствами подразделений химической защиты. Основными меро-
приятиями по ликвидации последствий применения противником
оружия массового поражения являются: спасательные работы, ока-
зание первой медицинской помощи пораженным, вывоз их из за-
раженных зон; эвакуация на медицинские пункты; специальная
обработка личного состава, вооружения, боевой и другой техники
и инженерных сооружений, а также ликвидация пожаров, проде-
лывание проходов в разрушениях и завалах.

Маскировка

Маскировка заключается в том, чтобы скрыть от противника
истинное положение наших войск, ввести его в заблуждение и вы-
нудить вести боевые действия, не соответствующие реальной обста-
новке. Маскировка, кроме того, является важным мероприятием,
обеспечивающим внезапность действий.

Подразделения в целях маскировки используют для ведения
боевых действий ночное .время и другие условия ограниченной
видимости, дымы, маскирующие свойства местности и местные
предметы, применяют табельные и подручные средства, организуют
световую и звуковую маскировку и проводят другие мероприятия.
Используя ночь и дымы в целях маскировки, следует иметь в
виду, что противник располагает радиолокационной и инфракрас-
ной техникой, которая позволяет вести ему наблюдение в любых
условиях видимости.

Характер местности и местные предметы позволяют надежно
замаскировать личный состав, вооружение, боевую и другую тех-
нику от визуального наблюдения, фотографирования противником.
При этом также следует иметь в виду, что замаскированная таким
образом от визуального наблюдения и фотографирования техника
может быть обнаружена радиолокаторами и приборами инфра-
красной техники. Поэтому при проведении мероприятий по маски-
ровке с использованием маскирующих услевий местйости и мест-
ных предметов следует учитывать возможности всех имеющихся
у противника технических средств разведки.

Подразделения все„мероприятия по маскировке обычно выпол-
няют своими силами. Подразделения инженерных войск привле-
каются для выполнения наиболее сложных мероприятий, а также
для технического руководства маскировочными работами.

Инженерное обеспечение

Содержание мероприятий по инженерному обеспечению боевых
действий подразделений и объем выполняемых работ при этом оп-
ределяются видом боевых действий и содержанием боевых задач,
решаемых подразделениями, характером местности и местных пред-
метов, а также наличием других факторов.

Инженерное обеспечение боевых действий подразделений вклю-
чает: инженерную разведку, возведение инженерных сооружений;
инженерное оборудование местности; устройство заграждений и
производство разрушений; проделывание проходов в заграждениях,
завалах, разрушениях; подготовку и обслуживание переправ; инже-
нерные мероприятия по ликвидации последствий применения про-
тивником оружия массового поражения и другие мероприятия.

Инженерная разведка ведется в целях своевременного получе-
ния данных об инженерных мероприятиях, проводимых противни-
ком, и о характере местности в районе ведения боевых действий.

Инженерное оборудование местности состоит в отрывке окопов,
траншей, ходов сообщения, устройстве перекрытых щелей, блинда-
жей, убежищ и других укрытий, а также в отрывке окопов для ог-
невых средств, оборудовании командно-наблюдательных пунктов
и т. п.

Мероприятия по инженерному обеспечению подразделения
обычно выполняют своими силами. Подразделения инженерных
войск выполняют, как правило, наиболее сложные задачи, которые
другие подразделения выполнить своими силами не в состоянии.

Тыловое и техническое обеспечение

Для успешного ведения современного боя требуется большое
количество всевозможных материальных средств, особенно боепри-
пасов и горючего, быстрое восстановление боевой техники всех ви-
дов, а также своевременное оказание медицинской помощи ране-
ным и больным.

Поэтому бесперебойное обеспечение подразделений всем необ-
ходимым, быстрое восстановление техники и своевременное оказа-
ние медицинской помощи раненым и больным являются важней-
шими обязанностями всех командиров.

Командиры подразделений обязаны принимать меры к пополне-
нию боеприпасов, заправке горючим и смазочными материалами,
66
своевременному проведению технического обслуживания боевых
машин и вооружения, обеспечению личного состава индивидуаль-
ными средствами защиты и средствами специальной обработки, а
также продовольствием и другими предметами снабжения.

Пополнение танков, боевых машин пехоты и бронетранспорте-
ров боеприпасами и дозаправка их горючим производится: на
марше — в районах привалов, дневного (ночного) отдыха и по при-
бытии в назначенный пункт; в ходе боя — путем подвоза непосред-
ственно к боевым машинам, находящимся в боевых порядках, без
вывода их в тыл.

При невозможности непосредственного подвоза боеприпасов к
танкам, боевым машинам пехоты и бронетранспортерам транспорт
с боеприпасами подходит на возможно близкое расстояние, исполь-
зуя скрытные подступы и условия ограниченной видимости. При
этом боеприпасы подносятся к танкам, боевым машинам пехоты и
бронетранспортерам их экипажами или специально выделенным
личным составом.

Приготовление и доставку пищи личному составу осущест-
вляет взвод снабжения батальона. В боевой обстановке личный со-
став обычно получает пищу непосредственно с кухни. При возмож-
ности пиша в подразделения доставляется в термосах. В том слу-
чае, когда горячую пищу доставить невозможно, личный состав
обеспечивается продуктами в сухом виде.

Продовольствие и воду, зараженные радиоактивными, отравля-
ющими веществами и бактериальными (биологическими) сред-
ствами, использовать для употребления в пищу категорически за-
прещается. Продукты, упакованные в герметическую тару, исполь-
зуются после обработки тары, с разрешения медицинской службы.

Первая медицинская помощь раненым и больным на поле боя
и в очаге поражения оказывается самими военнослужащими в по-
рядке само- и взаимопомощи, а также санитарными инструкторами
и санитарами рот на месте ранения (поражения) или в ближайших
укрытиях. Для этого используются индивидуальные перевязочные
и противохимические пакеты и аптечки, находящиеся в танках, бо-
евых машинах пехоты, бронетранспортерах и других машинах.
Доврачебная (фельдшерская) помощь раненым и больным оказы-
вается на батальонном медицинском пункте, а врачебная — на
полковом медицинском пункте и дальше.

Сбор и вынос (вывоз) раненых и больных из боя (очагов мас-
сового поражения) осуществляется санитарными инструкторами и
санитарами рот, личным составом батальонного медицинского
пункта; при необходимости выделяются дополнительно личный
состав и машины.

Техническое обслуживание боевой техники и вооружения прово-
дится перед боем (маршем) и после выполнения боевой задачи ме-
ханиками-водителями (водителями), экипажами, личным составом
отделений, а также личным составом подразделения технического
обслуживания под непосредственным руководством командира под-
разделения.
При техническом обслуживании машин в первую очередь дозап-
равляют их горючим и смазочными материалами, пополняют бое-
припасами, производят проверку вооружения, агрегатов, механиз-
мов, приборов, их регулировку и смазку, устраняют выявленные не-
исправности.

Наблюдение за танками, боевыми машинами пехоты и броне-
транспортерами в бою, установление причин их остановок, харак-
тера повреждений, своевременное принятие мер к их эвакуации и
ремонту в роте осуществляет пункт технического наблюдения, кото-
рый может возглавлять старший техник роты.

Пункт технического наблюдения в ходе боя перемещается за
боевыми порядками своих подразделений.

6.	ПОХОДНЫЙ, ПРЕДБОЕВОЙ И БОЕВОЙ
ПОРЯДКИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

О
О
©

Рис. 6. Предбоевой порядок мото-
стрелкового взвода в линию

Подразделения в зависимости от условий обстановки могут дей-
ствовать в походных, предбоевых и боевых порядках.

Походный порядок роты, взвода, отделения — колонна. Он при-
меняется на марше, при преследовании и передвижении в других
условиях обстановки. При этом личный состав мотострелковых
подразделений при необходимости может передвигаться в пешем
порядке или на лыжах. При дей-
ствии на машинах дистанция
между ними в колонне на месте
должна быть не менее 10 м, а в
движении — 25—50 м. При дейст-
вии в пешем порядке построение
колонн, интервалы и дистанции
в строю устанавливаются в соот-
ветствии с требованиями Строе-
вого устава Вооруженных Сил
СССР.

Предбоевой порядок приме-
няется с целью обеспечить мень-
от ядерного оружия, огня артил-

лерии и ударов авиации противника, быстрое развертывание их
в боевой порядок, достижение высоких темпов продвижения, бы-
строе преодоление участков (зон) заражения, а также загражде-
ний, разрушений, затоплений и завалов.

Предбоевой порядок применяют мотострелковая и танковая
роты, а также мотострелковый взвод при действии в пешем по-
рядке. Для взвода он может быть в линию, уступом вправо или
влево (рис. 6, 7, 8).

Предбоевой порядок роты состоит из расчлененных по фронту
и в глубину взводных колонн со средствами усиления.

Взводы в предбоевом порядке роты могут находиться в линию,
уступом вправо или уступом влево, углом вперед или углом назад.
68

шую уязвимость подразделений
Боевой порядок применяется для ведения боя. Построение его
зависит от вида боя, выполняемой задачи, действий противника, на-
личия сил и средств и характера местности. В мотострелковой роте
различают боевой порядок при действии личного состава на боевых
машинах пехоты, бронетранспортерах и в пешем порядке.

Во всех случаях боевой порядок роты состоит из боевых поряд-
ков взводов с их средствами усиления и средств, остающихся в
непосредственном подчинении командира роты.

Рис. 7. Предбоевой порядок
мотострелкового взвода усту-
пом вправо

-ж-*-	О

ФЗотд	о

'	Q

Рис. 8. Предбоевой порядок
мотострелкового взвода
уступом влево

Боевой порядок танковой роты и мотострелковой роты на бое-
вых машинах пехоты (бронетранспортерах) в наступлении и во
встречном бою может быть в линию, уступом вправо или уступом
влево, углом вперед или углом назад.

При этом боевые машины действуют на интервалах до 100 м.
Такие же интервалы устанавливаются между взводами.

При действии мотострелковой роты в пешем порядке личный со-
став развертывается в цепь.

В обороне в зависимости от характера местности взводы в рот-
ном опорном пункте могут располагаться углом назад, иметь уступ-
ное и другое расположение.

Боевой порядок взвода должен обеспечивать наиболее выгодные
условия для ведения огня и взаимодействия, а также наилучшее ис-
пользование местности. Боевой порядок мотострелкового взвода

Рис. 9. Боевая линия танкового
взвода

Рис. 10. Боевая линия мотострел-
кового взвода на боевых маши-
нах пехоты (бронетранспортерах)

при действии личного состава на боевых машинах пехоты и броне-
транспортерах и танкового взвода — боевая линия (рис. 9,10). При
действии мотострелкового взвода в пешем порядке личный состав
развертывается в цепь. Интервалы между отделениями могут быть
до 50 м (рис. 11).
В обороне танки, боевые машины пехоты и бронетранспортеры
располагаются в опорном пункте рассредоточение по фронту и в
глубину. Расстояние между машинами может быть до 200 м.

Боевой порядок отделения в пешем порядке в наступлении —
цепь. Интервалы между солдатами в цепи — 6—8 м (8—12 шагов).

Для удобства ведения огня и лучшего применения к местности
солдаты в цепи могут несколько выдвигаться вперед или откло-
няться в сторону, не нарушая общего направления фронта наступ-
ления цепи и не мешая действиям соседей.

°ОоО0°о ооооо°о о°оооо°
о°	А

О 0 0

Рис. 11. Мотострелковый взвод при
атаке в пешем порядке

В построении походного, предбоевого и боевого порядков не
должно быть шаблона. В каждом конкретном случае к построению
их следует подходить творчески, постоянно учитывая условия об-
становки.

7.	УПРАВЛЕНИЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ В БОЮ

Сущность управления подразделениями заключается в постоян-
ном руководстве подчиненными, в организации боя и направлении
их усилий на успешное выполнение поставленных задач.

Осуществлять управление — значит поддерживать высокое поли-
тико-моральное состояние личного состава, а подразделение в це-
лом — в постоянной готовности к выполнению задач, вести раз-
ведку противника, своевременно принимать решение и ставить за-
дачи подчиненным, организовывать и поддерживать взаимодей-
ствие, всесторонне обеспечивать боевые действия, а также контро-
лировать выполнение поставленных задач.

Управление подразделениями должно быть непрерывным, твер-
дым, гибким и скрытым.

Непрерывность управления заключается в том, что командир
должен в ходе боя ни на минуту не терять командование своими
подчиненными, постоянно направлять их действия на успешное вы-
полнение поставленных задач.

Кроме того, командир подразделения при управлении подраз-
делением должен всегда проявлять инициативу и самостоятель-
ность, оперативность и скрытность. Непрерывность управления
подразделениями обеспечивается бесперебойной связью с подчинен-
ными и старшим начальником.

Твердость управления заключается в том, что командир должен
смело принимать решение, настойчиво и решительно проводить его
в жизнь в целях точного и полного выполнения боевой задачи.
Гибкость управления обеспечивается постоянным знанием об-
становки и своевременным реагированием на все ее изменения,
уточнением ранее принятого решения или принятием нового реше-
ния в соответствии с изменившейся обстановкой.

Управление подразделениями осуществляется путем отдачи
боевых приказов, распоряжений, постановки задач подчиненным,
а также командами и сигналами. Приказы, распоряжения и ко-
манды должны отдаваться кратко и предельно ясно.

Содержание работы командиров подразделений
по организации боя

Содержание и порядок работы командиров подразделений по
организации боя зависит от вида боя, характера боевой задачи,
состава, положения и действий противника, условий местности и
наличия времени, а также от масштаба подразделения.

Командир роты и командир взвода, получив боевую задачу,
уясняют ее, оценивают обстановку, принимают решение, отдают
боевой приказ, организуют взаимодействие и дают указания по
обеспечению боевых действий. Затем они руководят подготовкой
личного состава, вооружения и боевой техники к бою.

В ходе боя и в других случаях, когда требуются немедленные
действия, командир взвода ставит задачи обычно короткими рас-
поряжениями, командами, передаваемыми по радио, голосом или
установленными сигналами.

Командир отделения (танка), получив задачу, должен уяс-
нить, где противник и что он делает, а также расположение его
огневых средств, понять задачу взвода и отделения (танка), по-
рядок и сроки ее выполнения и поставить задачу подчиненным
(рис. 12).

При постановке задачи подчиненным командир отделения
(танка) указывает: ориентиры; расположение огневых средств про-
тивника; задачу взвода, отделения (танка) и соседей; задачу на-
водчику-оператору (наводчику орудия), пулеметчикам, гранатомет-
чику, механику-водителю (водителю), а при необходимости и
остальным солдатам отделения (экипажа танка); порядок ведения
огня из стрелкового оружия (зенитного пулемета) по наземным
и воздушным целям; время готовности к действиям, заместителя
и сигналы.

При постановке задач каждому подчиненному командир отде-
ления должен указать его место в боевом порядке и определить
порядок наблюдения и ведения огня.

Командир отделения обычно организует бой на местности, а
когда нет такой возможности, то ставит задачи подчиненным в
районе расположения, используя простейшие крупномасштабные
схемы или макет местности, а при первой возможности уточняет
их непосредственно на местности.
Командир подразделения должен убедиться в правильности
понимания подчиненными поставленных боевых задач. С этой
целью он может приказать подчиненным повторить полученную
задачу.

В бою командир должен лично наблюдать за действиями
своего подразделения, соседей п противника, постоянно вести раз-
ведку противника и местности, своевременно уточнять (ставить

Указывает:
Ориентиры.

1. Расположение огне-
вых средств против-
ника

е.Задачу взвода,отде-
ления и соседей

3.Задачу:

-	наводчику-опера-
тору!

-	пулеметчику,

-	гранатометчику;

-	механику-водите-
лю;

-	остальным солда-
там отделения
(при необходимости)
it. Порядок ведения ог-
ня из стрелкового
оружия (зенитного
пулемета) по низко-
летящим воздуш-
ным целям

S.	время готовности
к действиям

6.	Заместителя

Готовит личный сос-
тав, оружие и боевую
машину к бою

Рис. 12. Порядок и содержание работы командира
отделения по организации боя

новые) задачи подчиненным, приданным и поддерживающим огне-
вым средствам, настойчиво и полно использовать результаты при-
менения ядерного оружия, огня артиллерии и ударов авиации.

Управление огнем составляет важнейшую обязанность коман-
диров подразделений в бою. Оно включает: разведку целей, це-
леуказание, постановку огневых задач подчиненным и приданным
подразделениям (в отделении — солдатам) или отдельным огне-
вым средствам, наблюдение за результатами огня и маневр ог-
нем. Управление огнем командиры подразделений осуществляют
72
путем личной постановки огневых задач, а также подачей команд,
сигналов и через связных. Командиры подразделений для управ-
ления огнем обязаны: знать указанные ориентиры и, если необ-
ходимо, назначать свои; назначать подразделениям полосы огня,
а огневым средствам основные и дополнительные секторы обст-
рела, артиллерийским (минометным) подразделениям, ведущим
огонь с закрытых огневых позиций, огневые задачи; умело выби-
рать огневые позиции, не допускать длительного ведения огня с
одной огневой позиции; непрерывно наблюдать за полем боя, вы-
являть и оценивать цели, определять расстояние до них; выби-
рать вид оружия, которым наиболее успешно можно поразить ту
или иную цель; подготавливать данные для ведения огня, опре-
делять расход боеприпасов; указывать способы целеуказания;
выбирать наиболее выгодные моменты для открытия огня, умело
распределять огонь по нескольким важным целям, а если нужно,
сосредоточивать его по одной цели; знать и умело применять
сигналы для управления огнем; следить за расходом боеприпасов
и принимать меры к своевременному их пополнению.

Для управления подразделениями и для целеуказания при
ведении огня назначаются ориентиры. В качестве ориентиров вы-
бираются хорошо видимые и выделяющиеся местные предметы
или элементы рельефа местности.

Ориентиры указываются и нумеруются справа налево и по
рубежам от себя в сторону противника. Номера ориентиров, дан-
ные старшим командиром, изменять не разрешается.

Один из ориентиров назначается основным. Ориентиры
должны быть едиными для всех взаимодействующих подразде-
лений.

При докладах старшему командиру и для взаимодействия с
поддерживающими подразделениями и соседями используются
только ориентиры, указанные старшим командиром.

Целеуказание осуществляется от ориентиров (местных пред-
метов), от направления движения, трассирующими пулями и сна-
рядами, разрывами снарядов и сигнальными средствами, а
также наведением приборов и вооружения в цель.

ЛАесто командиров подразделений в бою

Командиры подразделений управляют действиями подразде-
лений лично.

Непрерывность и устойчивость управления подразделениями
во многом зависит от умелого выбора командиром места
в бою.

Выбор места командира в бою зависит от конкретной обста-
новки и условий наблюдения. Во всех случаях командир должен
находиться в бою в таком месте, которое бы обеспечило ему
наилучшее наблюдение за местностью, противником, действиями
своих подразделений и соседей, а также непрерывное управле-
ние.
В ходе боя командиры рот и взводов управляют подразделе-
ниями с командно-<наблюдательного пункта, находясь обычно в бое-
вой машине пехоты или бронетранспортере, а командиры танковых
рот и взводов — в танке. При действиях личного состава в пешем
порядке командиры мотострелковых рот и взводов спешиваются.

Командир отделения в наступлении находится непосред-
ственно в цепи отделения, при действиях на машинах — в боевой
машине пехоты или бронетранспортере в боевой линии взвода.
В обороне командир отделения находится на позиции в таком
месте, откуда удобно подавать команды' для управления личным
составом и вести наблюдение как за местностью, так и за сиг-
налами командира взвода.

Командир танка управляет из танка.

Основы связи

Для связи в подразделениях применяются радио, проводные,
подвижные, сигнальные и другие средства.

Радио — наиболее надежное средство связи. Все командиры
подразделений обязаны уметь работать на радиостанциях, соб-
людая установленные правила радиообмена. В бою все команды
по радио передаются открытым текстом. Наименования подраз-
делений и должности командиров при этом указываются по по-
зывным, а участки (пункты) местности — от ориентиров и по
условным наименованиям.

Подвижные средства связи применяются для передачи рас-
поряжений и донесений во всех видах боя и особенно на марше
и при расположении на месте.

В качестве подвижных средств связи используются различные
машины (мотоциклы), а также связные (посыльные).

Сигнальные средства применяются для передачи зрительных,
звуковых и световых сигналов оповещения, управления и взаи-
модействия.

Для подачи сигналов применяются ракеты различного цвета,
цветные дымы и огни, фонари, сигнальные спички, трассирую-
щие пули и снаряды, флажки, указки и т. п.

Оповещение

Устанавливаются следующие сигналы оповещения: о воздуш-
ном противнике, об угрозе применения противником ядерного
оружия, о радиоактивном заражении, о химическом и бактериоло-
гическом (биологическом) заражении. Все эти сигналы устанавли-
ваются старшим командиром и являются постоянными. Сигналы
оповещения должен знать весь личный состав подразделения.
Командир взвода и командир отделения (танка) по сигналам опо-
вещения определяют порядок действий подчиненных и подают
соответствующую команду,
Донесения и информации

Представление донесений старшему командиру и информация
соседей об обстановке и ее изменениях составляют важнейшую
обязанность командиров в бою.

Донесения и информации могут быть письменными и устными.
Главное требование, предъявляемое к ним, — достоверность, пра-
вильность, своевременность и ясность изложения.

Донесения, представляемые (докладываемые) в ходе боя,
должны отвечать на следующие вопросы: где, к какому времени
и что делает подразделение, где и в каком положении находятся
соседи; где, к какому времени и в каком состоянии находится
(что делает) противник; какими способами добыты эти данные;
что решил делать командир подразделения.

Донесения могут быть срочными и внесрочными. Срочными
донесениями называются те донесения, которые по приказанию
старшего командира представляются (докладываются) к опреде-
ленному сроку или по достижении определенных пунктов.

Внесрочными донесениями-называются те, которые вызываются
резкими изменениями обстановки и представляются (доклады-
ваются) по инициативе подчиненного командира.

Во всех случаях командиры подразделений обязаны доносить
(докладывать) без промедления: о неожиданном нападении про-
тивника; о появлении противника там, где его не было, или об
отсутствии его там, где он был ранее; об обнаруженных заграж-
дениях и зараженных участках (зонах); о захвате пленных, до-
кументов, вооружения, боевой и другой техники противника; о
применении противником нового оружия и других средств, а
также способов ведения боя; о резком изменении действий против-
ника (внезапный отход, переход к обороне, контратака); о рез-
ком изменении в положении соседей; о каждом решении, приня-
том по собственной инициативе в связи с изменением обстановки.
ГЛАВА III

ВНУТРЕННЯЯ, ГАРНИЗОННАЯ
И КАРАУЛЬНАЯ СЛУЖБЫ

1. ВНУТРЕННЯЯ СЛУЖБА

1.	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Непременным условием высокой организованности войск,
боевой их слаженности и постоянной готовности к немедленным
действиям является строгое и точное соблюдение каждым воен-
нослужащим порядка и правил, установленных советскими зако-
нами, военной присягой и воинскими уставами.

Основным законом нашей страны является Конституция
Союза Советских Социалистических Республик. В Конституции
указывается, что защита социалистического Отечества есть свя-
щенный долг каждого гражданина СССР, а воинская служба в ря-
дах Вооруженных Сил СССР — почетная обязанность советских
граждан.

В полном соответствии с Конституцией в нашей стране дей-
ствует Закон о всеобщей воинской обязанности, который опреде-
ляет порядок и сроки прохождения военной службы.

Каждый советский гражданин, призванный на военную
службу в Вооруженные Силы СССР, принимает военную при-
сягу. Ее текст утвержден Президиумом Верховного Совета
СССР и имеет силу закона.

Жизнь и деятельность Вооруженных Сил СССР определяется
воинскими уставами. Для военнослужащих уставы Вооруженных
Сил СССР являются сводом законов, подлежащих обязатель-
ному исполнению. В них дано предельно сжатое и ясное изложе-
ние воинского порядка, прав и обязанностей военнослужащих,
приемов и способов действий в мирное и военное время. По уста-
вам живут, обучаются, воспитываются и действуют воины Совет-
ской Армии.

Уставы, требования которых в равной мере являются общими
для всех военнослужащих Вооруженных Сил СССР, называются
общевоинскими. К ним относятся Устав внутренней службы Воору-
женных Сил СССР, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил
СССР, Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил
СССР и Строевой устав Вооруженных Сил СССР.

Долг сержантов, как ближайших и непосредственных началь-
ников и воспитателей солдат, состоит в том, чтобы прежде всего
76
они сами Твердо знали законы Советского государства, в особен-
ности те, которые непосредственно относятся к воинской службе,
являлись бы примером в их неукоснительном выполнении, посто-
янно и кропотливо разъясняли подчиненным требования совет-
ских законов, военной присяги, воинских уставов и своевременно
предупреждали даже малейшие возможности нарушения право-
вых норм социалистического государства.

Статья 1 Устава внутренней службы Вооруженных Сил
СССР требует от военнослужащего свято и нерушимо соблюдать
советские законы и военную присягу, быть дисциплинированным.,
честным, правдивым, храбрым и не щадить своих сил и самой
жизни при выполнении воинского долга; беспрекословно повино-
ваться командирам (начальникам) и защищать их в бою; как
зеницу ока оберегать Боевое Знамя своей части.

Твердая сознательная воинская дисциплина — это сильнейшее
оружие и важнейшее условие высокой боевой готовности войск.
Малейшее нарушение воинской дисциплины в мирное время на-
носит огромный ущерб боевой готовности подразделения, а в
военное время это грозит срывом выполнения боевой задачи.

Первостепенная задача сержантов — целеустремленно и эф-
фективно вести работу по укреплению воинской дисциплины, по-
стоянно поддерживать в отделениях, экипажах, расчетах строгий
уставной порядок. Особое внимание сержантов должно, быть на-
правлено на своевременное предупреждение проступков, пороча-
щих честь и достоинство советского воина, на создание нетерпи-
мого отношения к нарушителям воинской дисциплины.

Советская воинская дисциплина опирается главным образом
на высокую политическую сознательность воина. Однако это не
исключает в ней элементов принуждения.

Наши уставы предоставляют командирам, в том числе и сер-
жантам, большую власть и соответствующие дисциплинарные
права. Командир (начальник) имеет право применять меры при-
нуждения— накладывать взыскания на военнослужащих, которые
нерадиво выполняют свой воинский долг и нарушают воинскую
дисциплину. Но наказывать подчиненных нужно только в тех
случаях, когда это действительно необходимо. В своей служеб-
ной деятельности сержант должен исходить из незыблемого по-
ложения, что основой беспрекословного повиновения военнослу-
жащих воле начальников в Советских Вооруженных Силах яв-
ляется сознательная воинская дисциплина.

Дисциплинарные права в руках командира, умело пользую-
щегося ими, являются надежным средством воспитания подчи-
ненных.

Для того чтобы правильно пользоваться дисциплинарными
правами, необходимо тщательно изучать положительные и отри-
цательные качества своих подчиненных.

Одному солдату достаточно сделать лишь замечание за тот
или иной промах или проступок, и он, надолго запомнив его,
впредь не будет допускать оплошностей по службе. Другого при-
ходится постоянно держать под неослабным контролем, система-
тически напоминать о требованиях военной присяги и уставов, а
иногда даже прибегать и к наказаниям.

Определяя меры воздействия на виновных, никогда не стоит
горячиться, «рубить с плеча». Нужно сначала выяснить, пред-
намеренно или неосознанно совершен тот или иной проступок,
побеседовать с солдатом-нарушителем и лишь после этого при-
нимать решение, как с ним поступить.

Метод убеждения в работе сержанта всегда должен преобла-
дать над методом принуждения.

Громадное значение в укреплении воинской дисциплины в от-
делении, взводе, роте имеет личная примерность сержантов, стро-
гое выполнение ими уставных требований. Сержант должен по-
стоянно помнить, что он находится на виду у подчиненных, на
него смотрят, ему подражают, на него равняются.

Статья 2 Устава внутренней службы Вооруженных Сил
СССР требует от военнослужащего твердо знать, умело и добро-
совестно выполнять требования воинских уставов и свои обязан-
ности; постоянно совершенствовать военные и политические зна-
ния; в совершенстве знать и беречь вверенные ему вооружение,
боевую и другую технику, а также беречь военное и народное
имущество.

На сержантов возложена большая и сложная ответствен-
ность — помочь своим подчиненным осознать незыблемость устав-
ных требований, выполнение которых есть непреложный закон.
Особенно важно с самого начала добиться правильного пони-
мания и сознательного усвоения уставных требований молодыми
солдатами.

Искусство сержантов привить своим подчиненным стремление
строго выполнять требования воинских уставов зависит от твер-
дых знаний всеми сержантами уставных положений, которые
должны подкрепляться личной примерностью в выполнении уста-
вов в повседневной жизни и настойчивой требовательностью к
подчиненным в строгом их соблюдении.

От сержантов, которым предстоит командовать отделениями,
экипажами, расчетами, а также управлять различной боевой
техникой в бою, во многом будет зависеть успешное ведение бое-
вых действий взводом, ротой и батальоном. Поэтому в условиях
мирного времени главная задача сержантов состоит в том, чтобы
непрерывно совершенствовать свою личную командирскую и
специальную подготовку, а также постоянно обучать своих под-
чиненных тому, что необходимо на войне.

Для того чтобы обучать подчиненных, сержант сам должен
быть хорошо подготовлен, в совершенстве знать и мастерски
владеть тем вооружением, боевой и другой техникой, которые
вручены отделению, экипажу, расчету. Кроме того, сержанту не-
обходимо уметь доходчиво передавать свои знания и навыки
подчиненным, четко и без ошибок показывать им нужный прием
78
или действие, выразительно излагать свои мысли, подмечать
ошибки обучаемых, указывать на них и настойчиво добиваться их
устранения.

Обучение подчиненных воинскому мастерству передовые сер-
жанты органически связывают с их политическим воспитанием, с
повышением идейно-политического уровня.

Происшедшие за последнее время коренные изменения в воен-
но-техническом оснащении войск и в способах боевых действий
неизмеримо повысили значение политической подготовки личного
состава. Каждый сержант на собственном опыте убедился, что
политические знания расширяют кругозор военнослужащего, вос-
питывают пламенного патриота и агитатора идей коммунизма,
помогают военнослужащему осознанно нести свою службу, стойко
переносить все ее тяготы и лишения. Проводя то или иное заня-
тие по специальной подготовке или же по уставам, сержанты на-
ходят возможность рассказать своим подчиненным о великих
достижениях советского народа, об успехах советской науки и
техники, о грозном оружии, боевой технике, какими оснащает на-
род свои Вооруженные Силы. Напомнив о происках империали-
стов, призывают солдат быть бдительными, держать свое оружие
и боевую технику в полной боевой готовности, ,в совершенстве знать
их и отлично владеть ими.

Высоким авторитетом у подчиненных пользуется лишь тот
сержант, который в любой обстановке, без послаблений и упро-
щений, с полным напряжением моральных и физических сил
обучает подчиненных действовать так, как придется действовать
в бою.

Поддержание вооружения, боевой и другой техники в посто-
янной боевой готовности к действию, отличный уход за ними и
их сбережение-—долг и обязанность каждого военнослужащего.

Забота о своем оружии — одна из славных боевых традиций
нашей армии. Еще в 1918 году в первой служебной «Книжке
красноармейца», утвержденной В. И. Лениным и Я. М. Сверд-
ловым, говорилось, что каждый красноармеец должен постоянно
помнить о том, что у него есть оружие, которое досталось на-
шему великому народу дорогой ценой, и беречь его надобно как
зеницу ока своего.

Любовь воинов к своему оружию с большой силой проявилась
в годы Великой Отечественной войны. В суровой фронтовой об-
становке, в любых самых трудных условиях советский воин
всегда помнил о своем лучшем друге — автомате, пулемете,
танке, пушке; заботливо ухаживал за ними и называл ласковыми
именами.

На вооружении нашей армии имеются качественно новое,
грозное, но в то же время и более сложное оружие и боевая тех-
ника, значительно возросли и трудности в ее эксплуатации и в
поддержании в постоянной боевой готовности к немедленному
применению. Современное вооружение в основе своей — коллектив-
ный вид оружия и боевой техники, обслуживаемый не одним,
а несколькими специалистами (экипажем, расчетом, сменой
и т. п.). Это повышает ответственность за эксплуатацию и
сбережение вооружения и боевой техники каждым членом эки-
пажа, расчета или смены в строгом соответствии с требованиями
наставлений и руководств. Всякая небрежность в обслуживании
и хранении вооружения и боевой техники одного военнослужа-
щего, выход из строя по той или иной причине одного механизма
или агрегата может отрицательно сказаться на работе всего эки-
пажа или расчета и повлечь за собой очень тяжелые последствия
в боевой обстановке.

В этих условиях неизмеримо возросла роль командира отде-
ления, экипажа, расчета. Именно командир в первую очередь не-
сет ответственность за техническое состояние и боевую готов-
ность вооружения, боевой и другой техники, за подготовку и спо-
собность своих подчиненных вести современный бой вверенным
ему оружием и боевой техникой. А для этого он твердо должен
усвоить, что в сбережении оружия, ббевой и другой техники
нельзя делать никаких отступлений от уставного порядка. Лю-
бое отступление от требований наставлений, руководств и инст-
рукций, пренебрежительное отношение к обслуживанию, эксплу-
атации и хранению боевой техники и оружия — совершенно не-
допустимые явления.

Устав внутренней службы требует от военнослужащего стойко
переносить все тяготы и лишения военной службы. Бой, к кото-
рому готовит себя каждый военнослужащий, потребует исключи-
тельно большого напряжения морально-психологических и физи-
ческих сил. В бою придется длительное время находиться под
непрерывным воздействием огня противника, вести борьбу не
только с пехотой, но и с танками, вертолетами, самолетами. В
сложной боевой обстановке нужно будет отбивать яростные
атаки врага даже будучи раненым. Бой придется вести и днем
и ночью, в дождь и вьюгу, в мороз и жару, на местности, на кото-
рой противник применил радиоактивные и отравляющие вещества
или бактериальные средства. Чтобы хорошо подготовить своих под-
чиненных к ведению современного боя в сложной и напряженной
обстановке, сержанты должны обучать свои отделения, расчеты
и экипажи в условиях, максимально приближенных к боевым,
без послаблений и упрощенчества, на различной местности, при
различной погоде, в разное время суток и с использованием
всех средств обучения.

Усиление агрессивности международного империализма, огол-
телая антикоммунистическая пропаганда идеологов буржуазии,
восхваление ими западного образа жизни и принижение дости-
жений Советского Союза и других социалистических стран тре-
буют от военнослужащего высокой политической бдительности,
умения строго хранить военную и государственную тайну.

Высокая бдительность и четкое выполнение обязанностей тре-
буются от воинов, несущих службу не только в карауле, но и
в штабе, на контрольно-пропускном пункте, в парке, роте, сто-
ловой, медицинском пункте.

И очень правильно поступают те сержанты, которые тща-
тельно готовят своих подчиненных к заступлению не только в
караул, но и в другой любой суточный наряд.

Важнейшее качество воина — умение строго хранить государ-
ственную и военную тайну.

Любым способом иностранные разведки стремятся собрать
сведения о нашей стране, об оборонных объектах и о вооружен-
ных силах, о достижениях советской науки и техники. Секреты
врагу раскрываются по-разному — как с умыслом, так и неча-
янно, без умысла, но нанесенный государству ущерб от этого
не уменьшается. Буржуазные шпионы постоянно ищут болтунов
и хвастунов, особенно в военной форме. Сержант никогда не
должен оставаться безучастным к сохранению военной и госу-
дарственной тайны. Он должен знать и постоянно разъяс-
нять своим подчиненным, какие сведения составляют государ-
ственную и военную тайну, приемы и способы добывания буржу-
азными агентами секретных сведений, положения советских за-
конов об уголовной ответственности за разглашение государст-
венной и военной тайны. Долг каждого сержанта — вовремя
призывать к порядку всякого не в меру разговорившегося бол-
туна, политически близорукого человека. Сержант обязан на-
учить своих подчиненных правильно хранить личные документы,
постоянно напоминать им, о чем не разрешается писать в пись-
мах, и следить за тем, чтобы военнослужащие не выбрасывали
письма от родных и знакомых, личные и служебные записки,
конспекты, армейские газеты, журналы и т. п.

Дело чести сержантов — обеспечить в своих отделениях, рас-
четах, экипажах и взводах строгий воинский порядок, исключаю-
щий всякую возмо'жность разглашения секретных сведений.

По своему служебному положению и воинскому званию одни
военнослужащие по отношению к другим могут быть начальни-
ками или подчиненными.

По служебному положению начальниками для солдат и сер-
жантов являются те военнослужащие, которым солдаты и сер-
жанты подчинены по службе, хотя бы и временно.

По своему воинскому званию начальниками для солдат яв-
ляются сержанты и прапорщики одной с ними части, а также все
офицеры, генералы и маршалы. Для сержантов начальниками
по воинскому званию являются прапорщики одной с ними части
и все офицеры, генералы и маршалы.

Все начальники имеют право отдавать своим подчиненным
приказания, а подчиненные обязаны беспрекословно повиноваться
начальникам. Приказания, как правило, отдаются в порядке под-
чиненности, но при крайней необходимости старший начальник мо-
жет отдать приказание подчиненному, минуя его непосредственного
начальника.
Борясь за укрепление воинской дисциплины в своих подразде-
лениях, сержант должен в первую очередь развивать у подчинен-
ных стремление и готовность беспрекословно, точно и в срок вы-
полнять приказ, приказание или распоряжение командира (на-
чальника).

Сержант обязан лично беспрекословно, точно и в срок выпол-
нять приказы старших командиров (начальников) и обеспечи-
вать такое же выполнение приказов подчиненными.

При этом сержанту необходимо глубоко усвоить, что каждый
отдаваемый нм приказ должен быть разумным, осмысленным и
направленным на пользу службы. Прежде чем приказать, сле-
дует взвесить возможности выполнения приказа, но приказав,
сделать все необходимое, чтобы приказ был выполнен точно и в
срок.

Сержант обязан глубоко усвоить, что безоговорочность вы-
полнения приказания подчеркивается уставным порядком его от-
дачи. Отступление от него может быть использовано подчиненным
для оправдания неисполнения.. Отдавая приказание, начальник
должен принять положение «смирно», а при надетом головном
уборе приложить к нему руку и опустить и после этого предъявить
необходимые требования. Когда начальник отдает приказание, под-
чиненный обязан встать, принять положение «смирно», внима-
тельно выслушать начальника, ответить «есть» и затем выпол-
нять приказание.

Если начальник не убежден в правильном понимании подчи-
ненным его приказания, а также при надобности подчеркнуть его
важность и в других необходимых случаях он может потребо-
вать у подчиненного повторить отданное им приказание.

Категоричный и решительный характер приказания или рас-
поряжения исключает разъяснение необходимости исполнения и
тем более уговаривание. В то же время было бы ошибкой пы-
таться усилить категоричность требований к подчиненным приме-
нением угрозы, которая несовместима с самой природой наших
Вооруженных Сил. Практика показывает, что прибегать к угро-
зам не только бесполезно для дела, но и вредно для воспитания
личного состава.

Требовательность — непременное качество каждого сержанта.
Она несовместима с проявлением безволия, панибратства, либе-
рального отношения к отрицательным фактам в поведении от-
дельных солдат. Требовательность должна быть постоянной.
Плохо поступает тот сержант, который сегодня взыскивает с под-
чиненных со всей строгостью закона, а завтра не замечает у под-
чиненных упущений по службе и делает им поблажки. Такая
непостоянная требовательность создает у подчиненных непра-
вильное представление о сущности воинской службы.

Требования сержанта к своим подчиненным должны быть
проникнуты постоянной справедливостью. Выражением справед-
ливости командира является твердая уставная требовательность
ко всем подчиненным без исключения. Стремление некоторых
82
сержантов поставить отдельных военнослужащих в привилегиро-
ванное положение, снижение требовательности к ним вызывают
чувство протеста у остальных воинов и могут способствовать
возникновению угодничества и лицемерия. Перед воинскими уста-
вами все равны.

Подлинная требовательность основывается на высоких прин-
ципах социалистического гуманизма. Непререкаем авторитет того
сержанта, который не унижает своего подчиненного грубостью
или жалостью, не афиширует свое превосходство, а всегда и во
всем сочетает требовательность с высокой заботой о подчиненном
и уважением к нему.

Командирская требовательность неразрывно связана с про-
веркой исполнения. Устав обязывает сержантов проверять выпол-
нение отданных приказаний. Безразличие к тому, как подчинен-
ный выполнил распоряжение, порождает у него сначала равно-
душное отношение к делу, а впоследствии ведет к неисполнитель-
ности.

Формы и методы контроля разнообразны, но младшие коман-
диры, как правило, всегда применяют основной метод контроля —
личную проверку исполнения. Это самое падежное средство
контроля. О выполнении полученного приказания военнослужа-
щий обязан доложить начальнику, отдавшему приказание, и сво-
ему непосредственному начальнику.

Военнослужащие, которые по своему служебному положению
и воинскому званию не являются по отношению к другим военно-
служащим их начальниками или подчиненными, могут быть стар-
шими или младшими. Старшинство определяется воинскими зва-
ниями военнослужащих. Старшие по воинскому званию имеют
право делать замечания младшим по воинскому званию и требо-
вать от них соблюдения воинской дисциплины, общественного по-
рядка и формы одежды, а также правил поведения и отдания
воинской чести. Младшие по званию обязаны беспрекословно вы-
полнять эти требования старших.

Каждый сержант обязан оказывать уважение командирам (на-
чальникам) и старшим, содействовать им в поддержании порядка
и дисциплины, подавать пример солдатам в строгом соблюде-
нии правил воинской вежливости и отдания чести.

2.	ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ СЕРЖАНТОВ

Важнейшая роль в решении задач, стоящих перед Вооружен-
ными Силами, принадлежит командным кадрам. Особое место в
рядах командиров занимают сержанты Советской Армии —са-
мый многочисленный отряд ее начальствующего состава. При их
помощи офицеры проводят в жизнь все приказы и распоряже-
ния, организуют учебный и воспитательный процесс, осущест-
вляют большой комплекс различных работ. Под руководством
сержантов солдаты проходят всю воинскую службу, приобре-
тают знания и навыки, необходимые на войне, закаляют волю и
характер, развивают силу и выносливость, формируют марксист-
ско-ленинское мировоззрение. И среди всего этого многочислен-
ного отряда младших командиров особо важна и значительна
роль старшины роты.

Старшина роты

Старшина роты несет ответственность за воинскую дисцип-
лину и поддержание уставного внутреннего порядка в роте, за
правильное несение службы солдатами и сержантами, а также за
сохранность вооружения, боевой и другой техники, боеприпасов и
имущества роты. Кроме того, старшина роты отвечает за своевре-
менное получение и выдачу личному составу роты положенных
видов довольствия, правильное использование, сбережение, эко-
номное расходование и учет материальных средств, а также казар-
менного инвентаря, учебных пособий, обеспечение нормальных бы-
товых условий.

Старшина роты является непосредственным организатором и
первейшим поборником уставного внутреннего порядка в роте.
Основой внутреннего порядка является строгое выполнение воен-
нослужащими распорядка дня. Старшина роты должен посто-
янно лично, а также при помощи сержантов и внутреннего на-
ряда добиваться неукоснительного выполнения распорядка дня
всем личным составом роты.

Большое внимание старшина роты обязан уделять содержа-
нию в чистоте и порядке всех жилых и нежилых помещений роты,
а также участка территории, закрепленной за ротой. Причем в
целях воспитательного и дисциплинирующего значения в роте и
на закрепленной территории необходимо поддерживать образцо-
вый порядок не за счет беспрерывной уборки, а за счет привития
сержантам и солдатам аккуратности и опрятности.

В спальном помещении ничего не должно быть лишнего. Кро-
вати в казарме строго выравниваются, а постели однообразно
заправляются. Одеяла подбираются обязательно одинакового
цвета, а подушки одного размера. Полотенце для лица, сложен-
ное вдвое, хранится на спинке кровати у изголовья, а для ног —
на нижней перекладине кровати или на крючке за тумбочкой.
Прикроватные коврики размером 50X30 см днем свертываются
и укладываются под кровати, а ночные тапочки ставятся под
тумбочку. Табуреты устанавливаются у спинок кроватей, а если
проходы между рядами кроватей узкие, то они укладываются у
ног под кроватью. Обмундирование и поясной ремень, снимаемые
на ночь, аккуратно укладываются на табурете, обувь ставится
в ногах у кровати, портянки развешиваются на перекладинах та-
бурета, прикроватный коврик расстилается у кровати, рядом с
ним ставятся тапочки. В прикроватной тумбочке, которая, как
правило, отводится на двоих, хранятся туалетные принадлеж-
84
ности, носовые платки, подворотнички, учебники, тетради, книги,
карандаши, ручки, а если солдаты пользуются обувным кремом
и личной сапожной щеткой, то и эти предметы,' но обязательно
завернутые. Запрещается наклеивать на дверцы тумбочек фото-
карточки, вырезки из газет и журналов, хранить в тумбочках
продукты питания и закрывать тумбочки на замки.

Поддержание в чистоте и порядке помещения роты и закреп-
ленной территории во многом зависит от наличия в роте необхо-
димого уборочного инвентаря.

Старшина роты обязан систематически проявлять заботу о
своевременном приобретении и заготовке в достаточном коли-
честве уборочного инвентаря. Уборочный инвентарь должен быть
исправным и храниться для уборки помещений в шкафу, кото-
рый устанавливается в комнате для курения и чистки обуви, а
инвентарь для уборки закрепленной за ротой территории вне жи-
лых помещений роты.

Успешная борьба за соблюдение уставного порядка немыс-
лима без активной деятельности суточного наряда роты. Чтобы
лица суточного наряда выполняли свои обязанности по уставу,
их надо тщательно готовить к этому.

Подготовку суточного наряда по роте старшина роты начи-
нает не позже, чем за сутки до заступления в наряд. Дежурных
по роте, соблюдая очередность, целесообразно назначать на не-
делю вперед при составлении командиром роты расписания за-
нятий. Это позволит исключить срыв запланированных сержан-
там занятий по боевой подготовке. Сержантам о заступлении в
наряд в следующей неделе объявить можно после подведения
итогов по боевой и политической подготовке за неделю.

Накануне дня заступления в наряд на вечерней поверке стар-
шина роты должен по установленной форме перед строем роты
объявить наряд на следующий день и проконтролировать, чтобы
лица, назначенные в суточный наряд в ночь, предшествующую
наряду, были освобождены от всех занятий и работ.

Подготовку суточного наряда роты целесообразно организо-
вать в отведенные уставом 3 часа в такой последовательности:
вначале предоставить лицам суточного наряда роты не менее од-
ного часа на повторение ими функциональных обязанностей и
приведение в должный порядок внешнего вида, затем предусмот-
реть не менее одного часа на отдых (сон), 30 минут запланиро-
вать для проверки знаний обязанностей и практического инструк-
тажа наряда и не менее 30 минут — для устранения выявленных
на инструктаже недостатков и выхода суточного наряда роты на
развод.

На инструктаже старшина роты проверяет внешний вид су-
точного наряда роты, знание уставных требований по несению
службы и особых обязанностей в соответствии с требованиями
инструкций, а также инструктирует дежурного и дневальных по
тем вопросам, с которыми они могут встретиться при несении
службы.
Старшина роты обязан постоянно проверять несение службы
суточным нарядом роты, и особенно в послеобеденное и ночное
время. Особое внимание при этом старшина роты должен обра-
щать на четкость несения службы суточным нарядом роты, под-
держание им необходимого внутреннего порядка в роте и бдитель-
ную охрану помещений и имущества роты.

Где бы ни находился старшина роты, какую бы работу он ни
выполнял, он обязан заботиться о нуждах и запросах солдат и
сержантов, жить их тревогами и волнениями, успехами и не-
удачами.

Старшина роты несет ответственность за образцовый внешний
вид своих подчиненных. Особую заботу он обязан проявлять о под-
гонке обмундирования и обуви. Каждый старшина всегда должен
помнить, что воспитание дисциплины у воинов начинается с под-,
гонки обмундирования. Хорошо подогнанная форма придает воен-
нослужащему молодцеватый вид, заставляет острее чувствовать
гордость за принадлежность к Советской Армии. Форма обязывает
быть подтянутым, аккуратным, вежливым. Подгонку обмундирова-
ния и обуви необходимо начинать с тщательного обмера военно-
служащего. Согласно ростовым данным старшина роты обязан за-
ранее подать заявку на вещевой склад для подбора обмундирова-
ния и обуви необходимых ростов и размеров. Чтобы не обезличи-
вать имущество, его необходимо проклеймить, поставив на каждом
предмете номер военного билета военнослужащего.

Номенклатура предметов снабжения у солдат и сержантов
срочной службы в настоящее время вызвала необходимость иметь
в каждой роте такие кладовые, которые обеспечивали бы пра-
вильное хранение всех предметов вещевого имущества. Хранящи-
еся в кладовой предметы обмундирования должны быть чистыми,
выглаженными, с подшитыми подворотничками, повешенными на
плечиках, а обувь — вычищенной и слегка смазанной обувной
мазью. Хранить обмундирование в свернутом виде на стеллажах
или в вещевых мешках не разрешается. Кладовая старшиной
роты закрывается на замок и сдается под охрану дежурному по
роте. Ключи от кладовой хранятся у старшины роты.

Предъявляя справедливую требовательность к сохранению
обмундирования, обуви и снаряжения, старшина роты должен
постоянно проявлять заботу об организации сушки одежды и
обуви, о комплектации комнаты бытового обслуживания всем не-
обходимым, чтобы солдаты и сержанты могли побриться, по-
стричься, выгладить обмундирование, подшить пуговицы и подво-
ротничок, отремонтировать обувь. Комната бытового обслужива-
ния должна быть всегда открыта.

Важной обязанностью старшины роты является постоянный
контроль за соблюдением солдатами и сержантами правил лич-
ной гигиены, за своевременным проведением санитарного обслу-
живания личного состава роты и оказанием ему медицинской по-
мощи. Он лично водит роту в баню и представляет ее на меди-
цинское обследование, наблюдает за своевременным бритьем и
стрижкой солдат и сержантов роты, за своевременной сменой на-
тельного белья и постельной принадлежности.

Старшина роты руководит проведением ежедневных утренних
осмотров и проводит вечернюю поверку.

Особой заботой старшины является храпение и сбережение
оружия и боеприпасов к нему. Старшина роты обязан своевре-
менно получать и осматривать поступающие в роту вооружение
и боеприпасы, строго следить за их наличием, правильным
использованием, хранением, сбережением и вести их точный
учет.

Старшина роты несет ответственность не только за обеспече-
ние подчиненных питанием, необходимым имуществом, за дис-
циплину и поддержание внутреннего порядка в роте, но и за
обучение и воспитание солдат и сержантов роты, за привитие им
таких качеств, как высокая политическая сознательность, бди-
тельность, чувство безграничной любви к своей социалистиче-
кой Отчизне.

Старшина роты призван воспитывать у солдат и сержантов
сознательное выполнение своего воинского долга и совместно с
офицерами и сержантами роты растить отличных мастеров воен-
ного дела. Основными помощниками старшины являются заме-
стители командиров взводов.

Заместитель командира взвода

Заместитель командира взвода отвечает за внутренний поря-
док во взводе, воинскую дисциплину, правильное несение службы
личным составом и внешний вид каждого солдата и сержанта. Он
подчиняется командиру взвода, а в порядке внутренней службы —
и старшине роты и является прямым начальником солдат и сер-
жантов взвода.

Чтобы усЦешно справиться с этими сложными и ответствен-
ными обязанностями, заместитель командира взвода должен
изучить и хорошо знать своих подчиненных. В любое время он
обязан знать, где находятся его подчиненные и какую задачу они
выполняют.

Главная задача заместителя командира взвода состоит в том,
чтобы непрерывно совершенствовать свою личную военную под-
готовку и настойчиво, терпеливо и повседневно обучать своих
подчиненных в совершенстве владеть современной техникой и
оружием в сложных условиях боевой обстановки.

Заместитель командира взвода перед выходом взвода на
занятия еще раз проверяет, все ли подготовлено для их прове-
дения, и вместе с командирами отделений (экипажей, расчетов)
осматривает подчиненных: по форме ли они одеты, правильно ли
у них подогнано снаряжение, не заряжено ли оружие. О готов-
ности личного состава к занятиям он докладывает командиру
рзвода.
После занятий заместитель командира взвода проверяет на-
личие у подчиненных оружия, противогазов, шанцевого инстру-
мента и другого военного имущества, которое взвод брал на за-
нятия. Если взводу выдавались на занятия боевые и холостые
патроны, гранаты, имитационные средства, взрывчатые вещества,
то заместитель командира взвода должен проследить, чтобы по
окончании занятия они не остались у подчиненных.

Он обязан заботиться о своих подчиненных, о сохранении их
здоровья, вникать в их нужды и запросы, осуществлять контроль
за обеспечением личного состава взвода положенными видами
довольствия, докладывать командиру взвода о всех их просьбах.

При назначении солдат и сержантов в наряды на службу и
на работы заместитель командира взвода должен соблюдать оче-
редность и по возможности уравнивать число очередных нарядов.

Заместитель командира взвода обязан большое внимание уде-
лять молодым сержантам, прибывшим из учебных подразделений.
Молодым сержантам очень трудно бывает в начале своей коман-
дирской деятельности охватить весь объем возлагаемых на них
новых обязанностей. Не жалея труда и времени, он должен учить
их искусству обучать, воспитывать и командовать своими подчи-
ненными, в сложной обстановке самостоятельно принимать сме-
лые и обоснованные решения, настойчиво проводить их в жизнь,
проявляя при этом творчество и разумную инициативу.

Проявляя доброжелательность, чуткость и внимательность, за-
меститель командира взвода вместе с тем обязан предъявлять
к подчиненным высокую взыскательность и бескомпромиссность
в выполнении ими требований уставов.

Прямой долг заместителя командира взвода строго следить за
правильным несением службы командирами отделений и всем
личным составом взвода, за своевременным и точным выполне-
нием подчиненными всех команд, приказаний, распоряжений и
предусмотренных распорядком дня сигналов.

Заместитель командира взвода руководит самоподготовкой во
взводе. Он от подъема до отбоя в отсутствие командира взвода
командует взводом и вместе с командирами отделений несет за
него полную ответственность.

Командир отделения

Командир отделения отвечает за обучение, воспитание, воин-
скую дисциплину и политико-моральное состояние, строевую вы-
правку и опрятный внешний вид подчиненных; за правильное
использование и сбережение вооружения, боевой и другой техники,
снаряжения, обмундирования, обуви и за содержание их в порядке
и исправности; за успешное выполнение отделением боевых задач.
Он подчиняется командиру взвода и его заместителю и является
непосредственным начальником личного состава отделения.

Командир отделения обязан обучать и воспитывать солдат от-
деления, а при выполнении боевых задач — умело командовать
88
отделением, прививать солдатам отделения любовь к службе, бе-
режное отношение к своему оружию, боевой и другой технике.

Командир отделения должен следить за тем, чтобы его под-
чиненные добросовестно учились, старательно и твердо запоми-
нали и точно выполйяли все, чему их обучают начальники.

Командир отделения следит за соблюдением чистоты и внут-
реннего порядка в отделении, за опрятностью и исправностью об-
мундирования, обуви и снаряжения подчиненных, а также за со-
блюдением ими военной формы одежды и правил ее ношения. Он
обязан ежедневно осматривать и постоянно требовать от своих
подчиненных, чтобы вооружение и имущество отделения содержа-
лись в порядке и исправности. О всех случаях утери или неисправ-
ности предметов вооружения и другого имущества командир отде-
ления немедленно докладывает заместителю командира взвода.

Перед выходом на занятия он проверяет, по форме ли одеты
его подчиненные, правильно ли пригнано снаряжение и не заря-
жено ли оружие. Если на занятия выдавались боевые или холостые
патроны, гранаты, взрывчатые вещества и т. п., командир отделе-
ния следит за тем, чтобы ничего из этого не осталось после заня-
тия у подчиненных.

Командир отделения должен проявлять заботу о своих под-
чиненных, вникать во все их нужды, с чуткостью относиться к
жалобам и просьбам. К нему в первую очередь, как к непосред-
ственному начальнику, обращаются подчиненные по всем вопро-
сам, и только с его разрешения они имеют право обратиться к
следующему по команде начальнику. Он обязан заботиться о со-
хранении здоровья своих подчиненных и следить за соблюдением
ими правил личной гигиены. Всему этому командир отделения
должен обучать своих подчиненных и лично показывать, как это
делается.

Командир отделения обязан постоянно подавать подчинен-
ным пример бодрости, выносливости, строгого и точного соблю-
дения требований военной присяги и воинских уставов.

В методике обучения и воспитания командир отделения при-
держивается основного правила: «Делай, как я!».

От командира отделения требуется многое: в течение короткого
времени передать подчиненным знания уставов, оружия, техники,
добиться, чтобы солдаты метко научились стрелять, умело водить
боевые машины, стали по-коммунистически убежденными, насто-
ящими защитниками нашей Родины.

3.	ОБЯЗАННОСТИ СЕРЖАНТОВ ВО ВРЕМЯ НЕСЕНИЯ СЛУЖБЫ
В СУТОЧНОМ НАРЯДЕ

От образцового несения сержантами службы в суточном на-
ряде во многом зависит поддержание боеготовности, крепкой во-
инской дисциплины и строгого внутреннего порядка в каждой
воинской части и ее подразделениях. В суточный наряд сержанты
могут назначаться; помощником дежурного по полку, дежурным
или помощником дежурного по контрольно-пропускному пункту,
дежурным по роте, а в отдельном батальоне, кроме того, и де-
журным по парку.

Помощник дежурного по полку

Сержант, назначенный помощником дежурного по полку, до
заступления в наряд должен изучить обязанности должностных
лиц суточного наряда, изложенные в Уставе внутренней службы
и в Уставе гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил
СССР, инструкцию помощника дежурного по полку, схему закреп-
ления территории полка за подразделениями, правила пожарной
безопасности и другие необходимые документы. При заступлении
в наряд он обязан принять по описи имущество и оборудование
дежурной комнаты, проверить исправность связи с караулами, под-
разделениями полка, с дежурным по штабу полка, парку, кон-
трольно-пропускному пункту, столовой, с дежурным фельдшером
и другими должностными лицами и объектами; кроме того, он обя-
зан лично проверить чистоту и порядок на территории части и по-
ставить задачу дежурному сигналисту.

Во время несения службы помощник дежурного по полку сле-
дит за выполнением личным составом полка распорядка дня, свое-
временной уборкой территории полка; осуществляет контроль
за отправкой пищи личному составу караулов, использованием де-
журной машины; проверяет, чтобы в светлое время иа террито-
рии части и в помещениях не было включено электроосвещение;
поддерживает чистоту и порядок в дежурной комнате.

В целях предотвращения пожара помощник дежурного по
полку обязан требовать от всего личного состава полка выполне-
ния правил пожарной безопасности ' и контролировать несение
службы лицами пожарного наряда. По указанию дежурного по
полку он вызывает городскую пожарную команду и при въезде
в часть встречает ее.

При подъеме полка по боевой тревоге или объявлении сбора
помощник дежурного по полку действует в соответствии с инст-
рукцией и указаниями дежурного по полку. Обычно он оповещает
офицеров, имеющих на квартирах телефоны, направляет дежур-
ную машину за офицерами и прапорщиками, проверяет светома-
скировку в казармах, штабе части и других помещениях, отдает
приказание дежурному по контрольно-пропускному пункту от-
крыть все ворота и обеспечить выход подразделений из го-
родка.

С убытием дежурного по полку для решения необходимых
служебных вопросов помощник дежурного по полку обязан -знать,
куда отправился дежурный, и, постоянно оставаясь в дежурной
комнате, выполнять его обязанности. О всех отданных распоря-
жениях и всех происшествиях он докладывает дежурному по
полку.
Дежурный по контрольно-пропускному пункту

Сержант — дежурный по контрольно-пропускному пункту обя-
зан до заступления в наряд изучить требования Устава внутрен-
ней службы, изложенные в ст. 234, 235, 249—254, и инструкцию
дежурному по контрольно-пропускному пункту и его помощнику,
ознакомиться с образцами отпускного билета, командировочного
предписания, увольнительной записки, пропусков, путевых, листов
и твердо знать правильность их заполнения, а также усвоить по-
рядок оформления разовых пропусков. При заступлении на
дежурство он должен по описи принять документы, иму-
щество, инвентарь, находящиеся в помещении КПП, проверить
наличие связи с дежурным по полку, лично осмотреть состояние
ворот, калиток, исправность замков и наличие ключей к ним; ор-
ганизовать несение службы помощниками дежурного по КПП, об-
ратив особое их внимание на обеспечение строгого пропускного
режима на территорию полка.

Дежурный по КПП отвечает за правильность пропуска на
территорию воинской части всех прибывающих лиц, а также за
правильность вывоза (выноса) и ввоза (вноса) какого-либо иму-
щества. Службу дежурный по КПП несет, находясь безотлучно
на КПП, а если ему необходимо отлучиться по делам службы, то
он должен спросить на это разрешение у дежурного по полку. От-
лучаясь по делам службы, он оставляет за себя помощника. Де-
журный по КПП имеет право выдавать разовые пропуска лишь с
разрешения лиц, список которых утвержден командиром полка,
а также по указанию дежурного по полку. При выдаче разовых
пропусков дежурный по КПП должен тщательно проверять до-
кументы, удостоверяющие личность прибывшего. О всех лицах с
просроченными пропусками и о тех, в правильности документов
которых он сомневается, дежурный по КПП докладывает дежур-
ному по полку и в последующем поступает по его указанию.
Кроме того, дежурный по КПП докладывает дежурному по полку
о нарушении общественного порядка в районе КПП, о появле-
нии лиц, вызывающих подозрение или пытающихся фотогра-
фировать и делать зарисовки военного городка, а также дипло-
матических и туристических машин капиталистических государств
и по другим необходимым вопросам.

Отдыхать дежурному по КПП разрешается, не снимая снаря-
жения и не раздеваясь, ночью, в часы, установленные инструк-
цией, оставляя за себя на это время одного из своих подчиненных
(помощников).

При объявлении тревоги или сбора дежурный по КПП обязан
действовать в соответствии с инструкцией. Он должен немедленно
организовать доставку оружия, средств ПХЗ и вещевых мешков
на весь наряд контрольно-пропускного пункта, обеспечить беспре-
пятственный выход дежурной машины за офицерами и прапор-
щиками, а ко времени выхода подразделений из городка открыть
все ворота и обеспечить выдвижение их на маршрут,
Помощник дежурного по контрольно-пропускному пункту

Помощник дежурного по контрольно-пропускному пункту дол-
жен твердо знать и точно выполнять ст. 234, 235, 249—254
Устава внутренней службы, а также инструкцию дежурному по
КПП и его помощнику. Перед, заступлением в наряд помощ-
ник дежурного по КПП изучает образцы отпускного билета, ко-
мандировочного предписания, увольнительной записки, пропусков,
путевых листов, запоминает правильность их заполнения (офор-
мления) .

Службу помощники дежурного по КПП несут поочередно.
Очередной помощник дежурного отвечает за правильность про-
пуска на территорию части прибывших лиц, а также за правиль-
ность выноса (вноса) или вывоза (ввоза) какого-либо имущества.
Он обязан безотлучно находиться на КПП и тщательно проверять
удостоверения личности или пропуска у всех лиц, проходящих
через КПП, кроме офицеров, прапорщиков и сверхсрочнослужа-
щих своей части, которых он знает в лицо, а также проверять
путевые листы на право выхода автомашины и пропуска на право
выноса (вноса) или вывоза (ввоза) какого-либо имущества, обя-
зательно сличая пропуска с образцами, имеющимися на КПП.
При проверке пропусков помощник дежурного по КПП следит за
тем, чтобы пропуска были не просрочены, фотографические кар-
точки постоянных пропусков соответствовали их предъявителям,
а на разовом пропуске при выходе посетителя была отметка лица,
к которому выдавался пропуск. Разовые пропуска при выходе
посетителей необходимо отбирать и передавать дежурному по
КПП. При замеченных нарушениях и сомнении в правильности
оформления документов он докладывает дежурному по
КПП.

Военнослужащих срочной службы помощник дежурного по
КПП пропускает по увольнительным запискам или отпускным би-
летам.

Офицеров, прапорщиков и сверхсрочнослужащих не своей
части помощник дежурного по КПП без пропуска в часть не
пропускает, а об их прибытии докладывает дежурному по КПП,

. Дежурный по роте

Готовясь к заступлению в наряд дежурным по роте, сержант
изучает требования ст. 169, 178, 181, 182, 184—187, 190—195,
206, 207/217, 257—264 Устава внутренней службы, инструкции
дежурному и дневальному, а также инструкции о мерах пожарной
безопасности и на случай тревоги или сбора, распорядок дня,
схему участка территории, закрепленного за ротой для уборки;
знакомится со списком военнослужащих роты, проживающих вне
казармы, и способом вызова их, с образцами формы одежды для
утренней физической зарядки и номерами телефонов пожарной
команды и дежурного по полку.
Перед разводом в указанное в распорядке дня время новый
дежурный по роте проверяет состав назначенного суточного на-
ряда роты, осматривает его и представляет старшине роты. После
осмотра внешнего вида, проверки знаний и инструктажа старши-
ной роты суточного наряда новый дежурный по роте бе-
рет у сменяемого дежурного сведения о наличии и расходе лю-
дей и ведет суточный наряд роты на развод. После развода де-
журный приказывает своим дневальным проверить порядок в ле-
нинской комнате, спальном помещении для личного состава, в
комнате бытового обслуживания и других помещениях, а также
проверить, чисто ли убран участок территории, закрепленный за
ротой, наличие у наружных входов в помещения приспособлений
для очистки обуви от грязи, состояние и наличие уборочного ин-
вентаря и выяснить другие вопросы, касающиеся поддержания
в чистоте и порядке помещений и территории роты. О всех обна-
руженных недостатках дневальные докладывают дежурному по
роте. Отдав необходимые распоряжения своим дневальным, новый
дежурный вместе со старым дежурным проверяет и принимает
оружие, ящики с боеприпасами и печати на них. Тщательно прове-
рив и приняв оружие, дежурный по роте закрывает пирамиды на
замки, опечатывает их своей печатью, закрывает на -замок ком-
нату для хранения оружия и опечатывает ее своей печатью. Ключи
от комнаты для хранения оружия дежурный по роте никому в те-
чение всего дежурства не передает, включая и то время, когда он
отдыхает или отлучается из роты по делам службы.

После приема оружия дежурный по роте принимает по описи
имущество, находящееся в комнатах, проверяет исправность
средств пожаротушения и сигнализации и другое оборудование,
после чего старый и новый дежурные расписываются в книге при-
ема и сдачи дежурства, затем оба дежурных являются к коман-
диру роты, а в его отсутствие — к заместителю командира роты,
а если и он отсутствует, то к старшине роты с рапортом о сдаче
и приеме дежурства.

В любое время дежурный по роте должен знать наличие в
роте и расход людей, оружия и машин роты, а также знать, где
находится рота или ее взводы и чем они занимаются.

Дежурный по роте обязан лично и через дневальных охранять
оружие, ящики с боеприпасами, имущество роты и личные
вещи солдат и сержантов, а также добиваться точного выполне-
ния распорядка дня и поддержания внутреннего порядка в
роте.

Дежурный обязан: своевременно производить смену дневаль-
ных, проверять их внешний вид и инструктировать перед каждым
заступлением на дежурство; постоянно контролировать несение
службы дневальными и руководить работой дневальных свобод-
ной смены по поддержанию порядка и чистоты в помещениях;
осуществлять контроль за соблюдением порядка освещения, провет-
риванием помещений, за . наличием питьевой воды в бачках и
воды в умывальниках, а тадже за своевременной уборкой
участка территории, закрепленного за ротой.

По указанию старшины роты дежурный по роте отправляет
подразделения, назначенные на работы, и всякого рода команды.
В назначенный час строит увольняемых из расположения части,
докладывает об этом старшине и по его указанию представляет их
дежурному по полку.

Отлучаясь по делам службы, а также на время отдыха, де-
журный по роте свои обязанности возлагает на дневального сво-
бодной смены. В случае каких-либо происшествий дежурный по
роте принимает необходимые меры и немедленно докладывает об
этом дежурному по полку и командиру роты, а в его отсутст-
вие — старшине роты.

Дежурный по столовой

Сержант — дежурный по столовой обязан твердо знать и точно
выполнять свои обязанности, изложенные в ст. 265—268 Устава
внутренней службы. Кроме того, он должен до заступления в на-
ряд изучить: инструкции дежурному по столовой, старшему по-
вару, хлеборезу, рабочим по столовой; распорядок дня, график
очередности приема пищи подразделениями, суточным нарядом
и арестованными; нормы выхода готовой пищи и отходов при
обработке продуктов, таблицу продолжительности варки продук-
тов; нормы выдачи хлеба, масла и сахара на завтрак, обед и
ужин.

При заступлении на дежурство совместно с начальником сто-
ловой дежурный по столовой распределяет солдат, назначенных
для работы в столовой, по объектам работы, инструктирует их,
определяет обязанности и на каждый объект назначает старшего.
Получает у начальника столовой спецодежду, необходимый ин-
вентарь и моечные средства для выполнения работ на объектах
и выдает рабочим по столовой.

Согласно описям он принимает имущество, оборудование,
столово-кухонную посуду и документацию, а также уточняет ко-
личество людей, состоящих на довольствии. Прием столово-кухон-
ного оборудования и посуды целесообразно возложить на стар-
шего наряда по кухне и старших по объектам.

По поддержанию внутреннего порядка дежурный по столовой
обязан: требовать от суточного наряда содержать механическое
и холодильное оборудование в исправном и чистом состоянии; не
разрешать лицам, не изучившим правила пользования и меры
безопасности, работать на агрегатах; добиваться от лиц суточ-
ного наряда проведения качественной уборки помещений столо-
вой, кухни и поддержания в них постоянной чистоты и порядка;
контролировать, чтобы входные двери в столовую открывались
только на время приема пищи; в летнее время не разрешать от-
крывать окна или форточки, не оборудованные металлическими
или нейлоновыми сетками от мух; проверять порядок в хлебо-
94
резке и кладовой для хранения продуктов и не разрешать посто-
ронним лицам находиться в этих помещениях.

Дежурный по столовой должен добиваться строгого выполне-
ния распорядка дня работы столовой. Сервировку столов на
завтрак, обед и ужин заканчивать за 15 минут до начала приема
пищи личным составом, после чего сервированные столы пере-
дать дежурным по подразделениям.

Во время приема пищи военнослужащими он должен нахо-
диться в обеденном зале и следить за поддержанием дисциплины
и порядка в столовой. О всех нарушениях докладывать дежур-
ному по полку. Заявки на расход пищи принимать до сервировки
столов.

Для своевременного и качественного приготовления пищи де-
журному по столовой необходимо: руководить работой поваров
и рабочих по столовой; добиваться от них качественного выпол-
нения обязанностей по своевременной обработке продуктов, при-
готовлению пищи и выдаче ее личному составу; следить и тре-
бовать от рабочих и поваров соблюдения ими санитарно-гигиени-
ческих правил; силами наряда и поваров перед приготовлением
пищи получать на складе продукты и в закрытой таре доставлять
их на кухню; проверять, чтобы полученные продукты со склада
хранились в холодильниках и кладовых, а ключи от этих комнат
находились у старшего повара; следить за тем, чтобы все поло-
женное по раскладке было вложено в котел по весу, а также при-
сутствовать при вынимании мяса из котла, следить за правиль-
ным делением мяса и рыбы на порции и проверять их вес.

Дежурный по столовой должен уметь определять выход гото-
вых блюд, порций мяса и рыбы, а также знать предельные сроки
их хранения. Охрану столовой в ночное время и продуктов для
приготовления завтрака, во время отдыха всего наряда по столо-
вой целесообразно организовать одним-двумя военнослужащими
из состава рабочих по столовой, которым отдых предоставить в
другое время.

Дежурный по столовой обязан довести до всего личного со-
става наряда инструкцию по мерам пожарной безопасности и по-
стоянно проверять выполнение инструкции суточным нарядом,
особенно в помещениях, где проводится топка печей.

При объявлении полку тревоги или сбора дежурный по сто-
ловой действует согласно инструкции на случай тревоги и сбора.

О сдаче и приеме дежурства старый и новый дежурные по
столовой докладывают заместителю командира полка по "тылу и
дежурному по полку.

Дежурный по парку

До заступления в наряд дежурный по парку обязан изучить,
а во время несения службы строго выполнять ст. 290—310 Устава
внутренней службы, а также инструкции дежурному и дневаль-
ному по парку, инструкцию о мерах пожарной безопасности, план
вывода техники при объявлении тревоги или сбора, распорядок
работы в парке.

После развода новый дежурный по парку принимает у ста-
рого убранную территорию парка и парковые помещения; опеча-
танные хранилища согласно описи, а также машины, находя-
щиеся на открытых площадках. Проверяет наличие и исправность
замков и пломб на дверях помещений (огражденных площадках),
предназначенных для хранения тормозных и охлаждающих жид-
костей, пломб на таре с низкозамерзающей охлаждающей жид-
костью, хранящейся в водомаслогрейках.

В помещении дежурного по парку новому дежурному необхо-
димо принять по описи документацию, слепки с печатей (оттиски
пломб), ключи от замков зажигания, люков машин, парковых по-
мещений и ворот парка, оборудование помещения, средства связи
и сигнализации. При приеме точно установить наличие и коли-
чество машин, не возвратившихся в парк, и срок их возвраще-
ния, а также сколько военнослужащих, с какой целью и до
какого времени будут находиться в парке. Дежурный по парку
для поддержания внутреннего порядка в парке обязан: следить
за выполнением распорядка дня в парке, чистотой и порядком в
помещениях и на территории парка, за своевременной и правиль-
ной топкой печей в помещениях парка и водомаслогрейке; строго
соблюдать правила и порядок допуска в парк личного состава
и экипажей (водителей) машин; тщательно проверять у всех лиц,
прибывших в парк, пропуска и документы, удостоверяющие их
личность; контролировать вывоз (ввоз) имущества из парка в со-
ответствии с записью в путевом листе; лично давать разрешение
на выход машин из парка и на движение машин внутри парка; не
допускать в парке работ, не связанных с обслуживанием и ремон-
том машин и другой техники или оборудованием парка.

Дежурный по парку обязан постоянно знать наличие, расход,
а также количество исправных и неисправных машин и другой
техники. Машины из парка дежурный по парку выпускает по
утвержденному командиром воинской части наряду, технически
исправные и обслуженные, при наличии у водителей документов,
удостоверяющих их личность, удостоверений на право вождения
и путевых листов, имеющих отметки и росписи должностных лиц.
Водители транспортных машин, кроме того, должны иметь при
себе талон на право эксплуатации машин.

В целях содержания техники в постоянной боевой готовности
дежурный по парку не разрешает ставить на стоянку незаправ-
ленные машины и принимает меры к своевременному техничес-
кому обслуживанию возвратившихся в парк машин и другой тех-
ники. Лично и через дневальных дежурный по парку посто-
янно осуществляет контроль за соблюдением правил пожарной
безопасности, изложенных в приложении 17 Устава внутренней
службы и инструкции о мерах пожарной безопасности.

По окончании работ в парке дежурный по парку проверяет,
чтобы помещения и территория были приведены в полный
96
порядок, а свет в Парке погашен и оставлено только дежур-
ное освещение, принимает от командиров подразделений опеча-
танные парковые помещения, технику и вооружение, храня-
щиеся на открытых площадках, при необходимости включает на-
ружные световые точки и после этого парк сдает под охрану ка-
раула.

О всех происшествиях в парке и не возвратившихся своевре-
менно из рейсов машинах в парк дежурный по парку докладывает
дежурному по отдельному батальону.

2. ГАРНИЗОННАЯ СЛУЖБА

1.	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Все войска, расположенные на территории военного округа
или группы войск, объединяются в гарнизоны. Гарнизон обычно
составляют воинские части, военно-учебные заведения и учреж-
дения, постоянно или временно расположенные в каком-либо
населенном пункте или вне его. Вместе с тем отдельные немно-
гочисленные воинские части, военные учреждения, военно-строи-
тельные отряды, команды, склады, базы, расположенные отдельно
в небольших населенных пунктах, включаются в состав более круп-
ного близлежащего гарнизона. В состав гарнизонов могут вклю-
чаться и населенные пункты, не имеющие воинских частей, но
представляющие важное значение для хозяйственного и культур-
ного обслуживания частей гарнизона.

Объединение воинских частей, военно-учебных заведений и
учреждений в гарнизоны вызывается необходимостью организа-
ции единой гарнизонной и караульной служб.

Организация гарнизонной службы заключается в обеспечении
согласованных действий воинских частей при объявлении тревоги
в гарнизоне, в поддержании высокой воинской дисциплины сре’ди
личного состава гарнизона, в обеспечении необходимых условий
для размещения, повседневной жизни военнослужащих, их боевой
и политической подготовки и проведения гарнизонных мероприятий
с участием войск. Так, например, для планомерной боевой подго-
товки частей гарнизона необходимо установить время и порядок
пользования учебными полями, полигонами, танкодромами,
стрельбищами, а для удовлетворения бытовых нужд военнослу-
жащих необходимо предусмотреть обеспечение частей гарнизона
хлебом, водой, электроэнергией, определить порядок работы
культурно-просветительных учреждений, мастерских, бань, мест
купания и т. п.

Кроме того, в каждом гарнизоне в строго установленном по-
рядке должны проводиться такие мероприятия, как парады войск,
участие частей гарнизона в демонстрациях и митингах, отдание
воинских почестей, возложение венков к памятникам и могилам
воинов, павших в боях за свободу и независимость нашей Родины,
участие в почетных караулах и другие.
Каждый военнослужащий обязан знать границы своего гарни-
зона и всегда помнить, что выезд за пределы гарнизона разре-
шается только командиром воинской части.

В каждом гарнизоне для поддержания высокой дисциплины и
порядка среди военнослужащих на улицах и в общественных мес-
тах, на железнодорожных станциях, вокзалах, в портах и- аэро-
портах организуется патрулирование, которое осуществляется
патрульным нарядом, наряжаемым воинскими частями гарнизона.
Патрульный наряд службу несет отдельными патрулями пешим
порядком, на мотоциклах или машинах в часы, установленные
начальником гарнизона. Каждый патруль состоит из начальника
патруля—офицера, прапорщика или сержанта и двух-трех пат-
рульных из числа солдат или сержантов. Гарнизонные патрули
подчиняются военному коменданту гарнизона и дежурному по-
мощнику военного коменданта, а где нет дежурного помощника
коменданта, — дежурному по караулам. Патрули, наряжаемые
для патрулирования в районе железнодорожных станций, вокза-
лов, портов и аэропортов, кроме того, подчиняются военному ко-
менданту железнодорожного (водного) участка и станции (пор-
та), аэропорта. Состав патруля назначается не позже чем за
сутки до заступления в наряд и, как правило, от одного подраз-
деления. Патруль, начальником которого является сержант, в
соответствии с приказом начальника гарнизона может быть без
оружия или с оружием.

2.	НАЧАЛЬНИК ГАРНИЗОННОГО ПАТРУЛЯ

Сержант, назначенный начальником гарнизонного патруля,
накануне дня заступления в наряд, в часы самоподготовки, вместе
со своими патрульными должен изучить статьи Устава гарнизон-
ной и караульной служб Вооруженных Сил СССР, в которых из-
ложены обязанности начальника патруля и порядок патрулиро-
вания, а также статьи Устава внутренней службы, определяющие
правила поведения военнослужащих и порядок отдания воинской
чести. В день заступления в наряд, в отведенное время распо-
рядком дня, начальник патруля и патрульные обязаны под-
стричься, побриться, тщательно выгладить обмундирование, под-
шить чистые подворотнички, вычистить все металлические пред-
меты обмундирования и снаряжения, почистить обувь, проверить
правильность крепления военных знаков различия, размещение
нагрудных знаков и доложить старшине роты о готовности к не-
сению службы.

Перед заступлением в наряд начальник патруля получает в
штабе части предписание, вместе с патрульными прибывает к де-
- журному по воинской части, докладывает ему и с его разрешения
убывает в управление военного коменданта. В управлении воен-
ного коменданта начальник патруля докладывает военному ко-
менданту гарнизона о прибытии, предъявляет ему предписание,
совместно с патрульными изучает схему патрулирования, инет-
98
рукцию патрулям, получает удостоверение на право патрулиро-
вания, нарукавные повязки из красной материи с надписью
«Патруль» и после инструктажа военным комендантом гарнизона
и по его приказу приступает к патрулированию.

Начальник патруля обязан хорошо знать задачу патруля,
маршрут движения и расположение общественных мест и мест
массовых гуляний, особенности несения службы на маршруте и
способы связи с управлением военного коменданта гарнизона, а
также ближайшими постами милиции и штабами народных дру-
жин.

При выполнении своих обязанностей личный состав патруля
обязан служить примером высокой культуры, выдержанности, со-
блюдения воинской дисциплины, формы одежды, воинской веж-
ливости и правил отдания воинской чести.

Начальник патруля с патрульными следит за выполнением
военнослужащими требований воинской дисциплины, соблюде-
нием ими правил ношения установленной формы одежды, содей-
ствует начальникам и старшим в восстановлении порядка,
оказывает необходимую помощь работникам милиции и народ-
ным дружинникам в поддержании порядка среди гражданских
лиц на улицах и в общественных местах. В случае нарушения
воинской дисциплины военнослужащими, равными или младшими
по воинскому званию, начальник патруля обязан сделать нм на-
поминание, а в необходимых случаях проверить у них документы
и, если нужно, задержать и направить в управление военного
коменданта гарнизона.

Если дисциплину нарушает старший в воинском звании воен-
нослужащий, начальник патруля обращается к нему с просьбой*
прекратить нарушение. При невыполнении этой просьбы он обя-
зан немедленно доложить об этом военному коменданту гарни-
зона или его помощнику (дежурному по караулам) и действовать
по их указанию.

При задержании военнослужащего в нетрезвом состоянии на-
чальник патруля не должен требовать от него каких-либо объяс-
нений. У задержанных военнослужащих изымается холодное и
огнестрельное оружие, боеприпасы, а также документы, удостове-
ряющие личность, которые сдаются начальником патруля воен-
ному коменданту гарнизона или его помощнику (дежурному по
караулам).

В Случае неповиновения или сопротивления военнослужащего
при его задержании начальник патруля имеет право применить
к нему силу. Никто из состава патруля не имеет права угрожать
оружием и производить предупредительные выстрелы в целях
наведения порядка, за исключением случаев, предусмотренных
ст. 81 Устава гарнизонной и караульной служб.

По окончании патрулирования начальник патруля предъявляет
военному коменданту гарнизона список военнослужащих, задер-
жанных и направленных в управление военного коменданта гар-
низона, сдает удостоверение на право патрулирования и нару-

4*	99
кавные повязки, получает предписание с необходимыми отмет-
ками военного коменданта гарнизона и с его разрешения возвра-
щается с патрульными в свою воинскую часть.

В своей воинской части начальник патруля докладывает де-
журному по воинской части о выполнении задачи, сдает в штаб
предписание и возвращается в свое подразделение.

3.	КАРАУЛЬНАЯ СЛУЖБА

1.	ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Караульная служба предназначена для надежной охраны и
обороны боевых знамен, хранилищ с вооружением, боевой и Дру-
гой техникой, боеприпасами, взрывчатыми веществами, другим
имуществом и иных военных и государственных объектов, , а
также для охраны арестованных и осужденных, содержащихся
на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне.

Несение караульной службы является выполнением боевой
задачи и требует от личного состава точного соблюдения всех
положений Устава гарнизонной и караульной служб Вооружен-
ных Сил СССР, высокой бдительности, непреклонной решитель-
ности и инициативы.

Для несения караульной службы наряжаются караулы. Ка-
раулом называется вооруженное подразделение, наряженное для
выполнения боевой задачи по охране и обороне боевых знамен,
военных и государственных объектов, а также для охраны лиц,
содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне.

Караул состоит из начальника караула, караульных и разво-
дящих, а при необходимости в состав караула могут назначаться
помощник начальника караула, выводные и водители транспорт-
ных средств.

В караулы сержанты могут назначаться в качестве началь-
ника караула, помощника начальника караула и разводящего.

В состав караула для несения службы караульными назна-
чаются солдаты, однако при недостатке солдат караульными мо-
гут назначаться сержанты срочной службы. В этом случае из них
составляются все смены поста (постов), а разводящим для та-
ких постов назначается сержант в воинском звании не ниже зва-
ний караульных сержантов.

Личный состав караулов несет службу в караульной форме
одежды. Караульная форма одежды состоит из обмундирования,
обуви, головного убора, шинели или полушубка, поясного ремня
и сумки для магазинов или обойм. Кроме того, в караульном по-
мещении должна быть специальная постовая одежда для зимнего
и летнего времени.

 В зимнее время в качестве постовой специальной одежды
применяются тулуп (один на каждый наружный пост) и валенки
(две пары на один наружный пост). В летнее время специальная
постовая одежда состоит из двух брезентовых плащей с капюшо-
100
ном или двух плащ-палаток на каждый наружный пост. Кроме
того, в караульном помещении должны быть брезентовые плащи
или плащ-палатки для начальника караула, его помощника и раз-
водящих. В летнее время при холодном ветре и дожде карауль-
ные на посты отправляются в шинелях, надетых в рукава, а при
температуре воздуха выше +15° С в тени сменам разрешается
следовать на посты без шинелей. В ненастную погоду смены от-
правляются на посты в плащах (плащ-палатках). На посту ча-
совые плащи (плащ-палатки) снимают и надевают по мере необ-
ходимости.

Валенки надеваются в караульном помещении, а тулуп наде-
вается на посту поверх шинели. Снятые тулупы и плащи (плащ-
палатки) вешаются на посту под гриб или в постовой будке (на
наблюдательной вышке).

Часовые внутри отапливаемых помещений при температуре
+ 18° С и выше должны быть всегда без шинелей.

Караульная форма одежды должна быть всегда чистой, ис-
правной и сухой, а специальная постовая одежда должна хра-
ниться на постах и в караульном помещении в установленном по-
рядке.

Личный состав караула должен быть вооружен исправными и
приведенными к нормальному бою автоматами или карабинами
со штыками. Начальники караулов вооружаются своим штат-
ным оружием. Кроме того, караулы могут иметь на вооружении
пулеметы и ручные гранаты.

Боевыми патронами караул обеспечивается из расчета: на
каждый автомат и пистолет — по два снаряженных магазина; на
каждый карабин — по 30 патронов в обоймах; на каждый пуле-
мет— три снаряженных магазина; ручные гранаты на весь со-
став караула—из расчета по две гранаты на каждого. Кроме
того, в караульном помещении создается запас боеприпасов по
150 боевых патронов на каждый автомат или карабин и по 16
патронов на пистолет.

Автоматы, карабины и пулеметы в караульном помещении
размещаются в пирамиде в порядке номеров постов посменно
справа налево. Автоматы и пулеметы ставятся в пирамиды без
магазинов, с затворами в переднем положении. Карабины ста-
вятся в пирамиды незаряженными, с закрытыми затворами и
спущенными курками. Магазины к автоматам и обоймы к кара-
бинам носятся каждым военнослужащим в сумке на поясном
ремне, а магазины к пулеметам хранятся в специальном ящике
пирамиды, закрытом на замок, ключ от которого находится у
начальника караула.

Запас боевых патронов хранится в цинках в специальном же-
лезном или обитом снаружи железом ящике.

Ручные гранаты и запалы к ним хранятся в отдельных специ-
альных ящиках; при этом запалы хранятся отдельно от гранат
в особой водонепроницаемой упаковке. Ящики с запасом боевых
патронов, ручными гранатами и запалами к ним запираются на
замки и опечатываются военным комендантом гарнизона (началь-
ником штаба воинской части). Ключи от замков и слепки с пе-
чатей от ящиков с боеприпасами хранятся у начальника кара-
ула. Передавать ключи другим лицам не разрешается.

Для непосредственной охраны и обороны объектов из состава
караула выставляются часовые.

Часовым называется вооруженный караульный, выполняющий
боевую задачу по охране и обороне порученного ему поста.

Постом называется все порученное для охраны и обороны ча-
совому, а также место или участок местности, на котором он вы-
полняет свои обязанности.

В зависимости от характера объекта, его местонахождения и
ограждения применяются различные способы его охраны. Если
объект имеет несколько ограждений, то часовой патрулирует
между внешним и внутренним ограждениями. Если же охраня-
емый объект имеет одно ограждение, то часовой патрулирует
вдоль него с внутренней стороны. При отсутствии ограждения ча-
совой осуществляет охрану объекта путем обхода складов, хра-
нилищ, ангаров и т. п.

Если позволяют условия местности, при хорошей видимости
часовые могут вести наблюдение за охраняемым объектом и под-
ступами к нему со специально оборудованных вышек.

Отдельные объекты могут охраняться неподвижными часо-
выми.

За несколько дней до заступления роты в наряд старшина
роты согласно очередности и табелям постам определяет, какому
взводу в какой караул заступить, сколько военнослужащих и на
какие посты назначить, подбирает из сержантов начальников ка-
раулов, помощников начальников караулов и разводящих. За-
тем старшина роты объявляет свое решение заместителям коман-
диров взводов и приказывает, чтобы они подобрали и на следу-
ющий! день представили ему расчет личного состава на посты.
Сержантам в зависимости от важности постов и особенностей их
охраны и обороны необходимо производить тщательный отбор
личного состава на посты, учитывая индивидуальные качества
каждого военнослужащего: опыт, находчивость, физическое раз-
витие, дисциплинированность и т. п. Так, например, на пост для
охраны Боевого Знамени части или соединения назначаются вы-
соко дисциплинированные, морально устойчивые, честные, му-
жественные, находчивые и физически развитые солдаты и сер-
жанты. Заместители командиров взводов после подбора и расста-
новки личного состава по постам докладывают старшине роты и
совместно с ним уточняют кандидатуры разводящих, караульных
и выводных. Расчет и подбор личного состава караулов стар-
шина роты представляет командиру роты для проверки и утвер-
ждения. Получив необходимые указания от командира роты по
подготовке личного состава караулов, старшина роты в свободное
от занятий время вызывает к себе всех сержантов роты и объяв-
ляет им уточненный и утвержденный командиром роты расчет и
102
подбор личного состава караулов. Здесь же старшина роты объ-
являет, какие статьи Устава гарнизонной и караульной служб
изучить сержантам, назначенным в караул начальниками карау-
лов и разводящими, и какие статьи Устава — военнослужащим,
назначенным караульными и выводными. Кроме того, старшина
роты при необходимости устанавливает очередность изучения лич-
ным составом взводов схемы расположения постов, табеля постам
и инструкции начальникам караулов. Наряду с этим старшина
роты обращает внимание сержантов на то, чтобы они тщательно
проверили у своих подчиненных обувь, обмундирование, снаряже-
ние и другие предметы военного имущества и все то, что нельзя
отремонтировать своими силами, сдали ему для ремонта или за-
мены.

Старшина и сержанты роты обязаны ревностно следить за тем,
чтобы в ночь, предшествующую заступлению в наряд, военнослу-
жащие, назначенные в караул, не несли никакой службы и не
привлекались на занятия и работы, а в день заступления в наряд
личному составу караула было бы предоставлено не менее 3 часов
времени для подготовки к несению службы, проверки знания обя-
занностей, умения обращаться с оружием и для отдыха
(сна).

Наряду с индивидуальным подбором личного состава карау-
лов особое значение имеет умелое и полное проведение занятий
по подготовке к несению караульной службы.

Назначенные в караул военнослужащие, используя часы са-
моподготовки и любую другую возможность, самостоятельно, а
также под руководством и при помощи сержантов и старшины
роты изучают рекомендованные статьи Устава гарнизонной и ка-
раульной служб, особенности охраны и обороны каждого поста,
повторяют порядок заряжания, разряжания и применения ору-
жия и другие необходимые вопросы. При этом старшина роты и
сержанты обязаны широко использовать выписки из Устава гар-
низонной и караульной служб, картины и плакаты с наглядным
изображением правил несения караульной службы, а также с
изображением и описанием подвигов, совершенных часовыми,
разводящими и начальниками караулов при несении ими кара-
ульной службы, положение о Боевом Знамени части, текст воен-
ной присяги, Указ об уголовной ответственности за нарушение
уставных правил при несении службы в карауле.

Чтобы образцово нести службу в карауле, надо твердо знать
Устав гарнизонной и караульной служб и практически уметь вы-
полнять его требования. Именно разрыв между знанием устав-
ных положений и умением претворить их в жизнь при исполне-
нии обязанностей часового, разводящего или начальника караула
приводит нередко к нарушениям в караульной службе. Наибо-
лее часто нарушения караульной службы происходят из-за сла-
бого знания особенностей охраняемого объекта и нетвердых на-
выков в практическом выполнении требований Устава гарнизон-
ной и караульной служб.
В целях исключения подобных нарушений с личным составом
караулов проводятся на специально оборудованных местах перед
заступлением в караул практические занятия.

На занятия личный состав прибывает в караульной форме
одежды и с оружием, но без боеприпасов. Начиная занятия, ру-
ководитель лично проверяет расчет караулов и знание обязан-
ностей караульными, разводящими, помощниками начальников
караулов и начальниками караулов. В качестве руководителей
занятий на учебных местах привлекаются сержанты роты. К
предстоящим практическим занятиям сержанты готовятся забла-
говременно. Они должны быть готовы рассказать и образцово по-
казать действия часового при нападении на пост, порядок приме-
нения оружия, действия часового при тушении пожара, порядок
смены часовых, правила заряжания и разряжания оружия с соб-
людением необходимых мер безопасности и другие практические
действия и приемы.

При проведении занятий на специально оборудованном месте
нельзя практическую подготовку караула подменять читкой ус-
тава. После проведения практических занятий личному составу
караулов предоставляется необходимое время для устранения
обнаруженных недостатков.

За 15 минут до выхода на развод караул должен быть готов
к несению службы и принят начальником караула в свое подчи-
нение. К этому времени начальник караула обязан получить от
старшины роты боевые патроны и выдать их личному составу,
лично проверить расчет караула, осмотреть оружие и убедиться
в том, что оно не заряжено, проверить правильность снаряжения
магазинов (обойм), исправность одежды и снаряжения и доло-
жить о готовности караула командиру роты (батареи) или ба-
тальона (дивизиона).

•

2.	НАЧАЛЬНИК КАРАУЛА

Начальник караула обязан знать задачу караула, инструкцию
начальнику караула, обязанности всех лиц караула и требовать
от всего личного состава караула постоянной боевой готовности,
высокой бдительности и дисциплины, а также твердого знания и
точного выполнения своих обязанностей. Весь личный состав
караула подчиняется начальнику караула, а сам начальник ка-
раула подчиняется строго определенным лицам, указанным в
ст. 100 Устава гарнизонной и караульной служб Вооруженных
Сил СССР.

К месту развода караул следует под командой начальника
караула с незаряженным оружием, имея магазины или обоймы
в сумках, кроме начальников караулов, которые вооружены пи-
столетами. Караулы к месту развода прибывают не позже чем
за 10 минут до его начала в полном составе, в караульной
форме одежды, с оружием и боевыми патронами. По прибытии
на место развода каждый начальник караула ставит караул на
свое место, еще раз проверяет состав караула, приказывает под-
чиненным привести в порядок снаряжение, одежду, обувь и до-
кладывает новому помощнику дежурного по караулам, а во
внутренних караулах — помощнику дежурного по части о прибы-
тии караула на развод.

После развода начальник караула ведет караул к месту рас-
положения сменяемого караула.

Прибыв к месту расположения сменяемого караула, началь-
ник нового караула останавливает караул перед караульным
помещением или перед входом на территорию охраняемого объ-
екта, вызывает начальника старого караула, представляется ему,
например: «Начальник караула номер два сержант Петров», со-
общает ему старый пароль и выстраивает караул на площадке
перед караульным помещением фронтом к нему. Начальник ста-
рого караула, убедившись в правильности предъявленного ему
пароля, выводит свой караул из караульного помещения, оставив
в помещении своего помощника или одного из разводящих, и
строит караул на площадке в шести — восьми шагах перед
фронтом прибывшего для смены караула.

После построения начальники караулов поочередно, начиная с
начальника нового караула, подают команды «Караул, равняйсь!
Смирно». Подав команды, начальники караулов, вооруженные
пистолетами, приложив руку к головному убору, строевым'шагом
идут навстречу друг другу, останавливаются один от другого в
двух-трех шагах и, начиная с начальника нового караула, докла-
дывают, например: «Товарищ сержант, новый караул для смены
прибыл. Начальник караула сержант Петров»; «Товарищ сержант,
старый караул к смене готов. Начальник караула сержант Ива-
нов», после чего начальники караулов поворачиваются кругом, по-
дают команды «Караул, вольно» и опускают руку от головного
убора. Начальники караулов, вооруженные автоматами или кара-
бинами, руку к головному убору не прикладывают, а после коман-
ды «Смирно» идут друг другу навстречу, имея автоматы в поло-
жении «на ремень», а карабины — «у ноги».

После докладов начальники старого и нового караулов сме-
няют часового у входа в караульное помещение и затем начальник
нового караула командует своему караулу: «Напра-во, в карауль-
ное помещение шагом — марш» —и вводит свой караул в карауль-
ное помещение, а начальник старого караула командует своему
караулу: «Напра во, шагом — марш» — и отводит свой караул в
указанное в инструкции начальнику караула место, оставляет за
себя старшего и вместе со своими разводящими входит в карауль
ное помещение.

Личный состав нового караула, войдя в караульное помещение,
ставит оружие в пирамиду, после чего начальники старого и но-
вого караулов приказывают своим разводящим сдать (принять)
слепки с печатей (оттиски пломб) и лично наблюдают за правиль-
ностью передачи,
После принятия разводящими слепков с печатей (оттисков с
пломб) начальник нового караула подает команду на построение
первой смены для следования на посты.

Удостоверившись, что разводящие и караульные, отправляю-
щиеся на посты, оставили в караульном помещении зажигательные
и курительные принадлежности, начальник нового караула прове-
ряет знание обязанностей разводящими и караульными, напоми-
нает караульным особенности несения службы на каждом посту,
обращает особое внимание разводящих и караульных на порядок
применения оружия и выводит смену из караульного помещения
на площадку для заряжания оружия. На площадке для заряжа-
ния оружия по команде начальника караула «Смена, справа по
одному — заряжай» военнослужащие поочередно делают шаг впе-
ред, осматривают оружие, примыкают штык и производят заряжа-
ние. Начальник караула, находясь на npaBOiM фланге смепы, сле-
дит за соблюдением правил заряжания оружия и мер безопас-
ности. После заряжания оружия сменой начальник нового караула
командует: «Смена, напра-во», «На посты шагом — марш» — и
контролирует начало движения смены на посты.

Начальник караула несет особую ответственность за охрану
Боевого Знамени воинской части или соединения. При смене ка-
раула он обязан лично принять Боевое Знамя от начальника ста-
рого караула в опечатанном чехле или опечатанном застекленном
шкафу, проверив при этом исправность чехла или шкафа, а также
печати. Только лично убедившись в исправности чехла или шкафа
и печати, начальник караула приказывает разводящему и часо-
вому принять Боевое Знамя под охрану. Приняв под охрану Бое-
вое Знамя, начальник нового караула вместе с начальником
сменяемого караула проверяет наружным осмотром состояние
наиболее важных охраняемых объектов, исправность их освеще-
ния, ограждения и окопов, а также состояние караульного помеще-
ния и гауптвахты. После этого начальник нового караула обязан
принять по описи от начальника старого караула табель постам,
схему расположения постов, инструкцию начальнику караула, до-
пуски на вскрытие охраняемых объектов и другие документы,
ящики с боеприпасами, печати на них и ключи к ним, а также
средства связи и сигнализации.

О произведенной смене караула и о всех недостатках и не-
исправностях, обнаруженных при смене, начальники караулов де-
лают записи в постовой ведомости и докладывают по телефону или
доносят письменно через караульного своему дежурному по карау-
лам (по воинской части).

Во время несения службы начальник караула постоянно следит
за правильным несением службы личным составом караула, под-
держанием установленного порядка в караульном помещении,
соблюдением правил заряжания и разряжания оружия и мер бе-
зопасности при этом.

Начальник караула не менее двух раз в сутки (из них один раз
ночью) лично обязан проверить несение службы часовыми, состоя-
106
ние охраняемых объектов и ограждений, исправность средств
связи, сигнализации и средств пожаротушения. О произведенной
проверке и ее результатах начальник караула производит запись
в постовой ведомости. Кроме того, для проверки несения службы
часовыми он обязан периодически высылать своего помощника и
разводящих.

Начальник караула должен твердо помнить, что уставом запре-
щается проверять несение службы часовым путем скрытного приб-
лижения к посту, попыток отобрать у часового оружие и другими
способами, которые могут привести к несчастным случаям. Об
этом начальник караула должен постоянно напоминать разводя-
щим и помощнику начальника караула, которые будут проверять
несение службы часовыми.

При срабатывании технических средств охраны и сигнализации,
а также в случае вызова часовым начальник караула должен не-
медленно выслать разводящего этого поста (своего помощника)
или прибыть на пост лично.

О всех неисправностях, обнаруженных на постах как при лич-
ных проверках, так и при проверках разводящими или помощни-
ком начальника караула и при смене часовых, начальник караула,
лично установив характер и причины неисправности, немедленно
докладывает дежурному по караулам (по воинской части) и де-
лает запись в постовой ведомости.

Для проверки несения службы часовыми, а также в случае вы-
зова на пост начальник караула или его помощник (разводящий)
следует с заряженным оружием и в сопровождении одного-двух
вооруженных караульных.

В караульное помещение и на посты начальник караула бес-
препятственно допускает тех лиц, которым он подчинен как на-
чальник караула, и лиц, которых они сопровождают; кроме того,
начальник караула беспрепятственно допускает в караульное по-
мещение прибывшего для проверки караула командира роты
(батареи), от которой наряжен караул, его заместителей и всех
прямых начальников командира роты (батареи), если он знает
их в лицо. Во внутренних караулах начальник караула имеет
право и обязан допустить для проверки караула офицеров своей
части по предъявлении ими разового удостоверения на право про-
верки караула без сопровождения их дежурным по воинской части
или его помощником.

О прибытии этих лиц в караульное помещение начальник
караула докладываем дежурному по караулам (по воинской
части).

Другие лица, прибывшие для проверки караула, допускаются
в караульное помещение только в сопровождении дежурного по
караулам (по воинской части). У прибывших лиц для вскрытия
хранилищ, складов, парков стоянки боевой техники и других
объектов, находящихся под охраной и обороной караула, началь-
ник караула обязан проверить документ, удостоверяющий личность
Прибывшего, и сверить соответствие фамилий и должности прибыв-
шего со списком, находящимся в караульном помещении; сличить
предъявленный допуск с соответствующим образцом и сравнить
предъявленную печать с образцом слепка с нее или пломбировоч-
ные тиски с оттиском пломбы. Если предъявленные документы, а
также печать (пломбировочные тиски) окажутся правильными,
начальник караула приказывает разводящему допустить прибыв-
шего к вскрытию хранилища (склада), парка и т. д. Лиц, при-
бывших с неправильно оформленными документами, а также в
неназначеиный день или час, начальник караула задерживает, не-
медленно докладывает об этом дежурному по караулам (по воин-
ской части) и в дальнейшем поступает по его указанию.

Предъявленный допуск начальник караула оставляет у себя и
после смены караула разовый допуск сдает вместе с постовой ве-
домостью, а постоянный или временный — возвращает предъяви-
телю после закрытия хранилища.

Допуск в хранилище (склад), парки и т. д. начальник караула
разрешает с точным соблюдением требований; указанных в табеле
'постам, Допуск в огнеопасные хранилища (склады) начальник
караула разрешает только в указанной в табеле постам обуви, без
оружия и зажигательных принадлежностей.

Во время смены караулов допуск в караульное помещение и к
охраняемым объектам не производится, за исключением лиц, при-
бывших для проверки караула.

Боевое Знамя начальник караула имеет право выдать только
начальнику штаба воинской части (соединения) или его помощ-
нику (заместителю) по предъявлении им допуска на каждый слу-
чай выноса Боевого Знамени, подписанного командиром воинской
части (соединения), строго соблюдая при этом порядок вы-
дачи и приема, указанный в Уставе гарнизонной и караульной
служб.

О каждом допуске в караульное помещение, кроме лиц, при-
бывших для проверки караула, начальник караула делает запись
в постовой ведомости.

Перед выходом каждой смены на посты начальник караула
проверяет знание разводящими и караульными своих обязанностей
и напоминает им особенности службы на каждом посту.

В целях поддержания боевой готовности караула начальник
караула при возвращении с постов каждой смены обязан произво-
дить боевой расчет личного состава караула на резервные группы,
ставить им задачи на случай нападения на охраняемые объекты
или караульное помещение, а также на случай тушения пожара
и следить за постоянной боевой готовностью резервных групп,
транспортных средств, за правильным содержанием оружия и бое-
вых патронов личным составом караула.

Если при смене часового будет выявлена какая-либо неисправ-
ность на посту, начальник караула по вызову прибывает на пост
и, установив характер и причины неисправности, приказывает ча-
совому смениться; о выявленной на посту неисправности он не-
108
медленно докладывает дежурному по караулам (по воинской
части).

При нападении на охраняемые объекты, на часовых или кара-
ульное помещение начальник караула вызывает караул «в
ружье», немедленно докладывает дежурному но караулам (по во-
инской части) и в дальнейшем действует в соответствии с инструк-
цией и в зависимости от обстановки принимает меры к отражению
нападения.

При задержании на территории охраняемого объекта подозри-
тельных лиц начальник караула производит краткий опрос, а при
необходимости и обыск задержанных и немедленно докладывает
о них дежурному по караулам (по воинской части).

Для прекращения беспорядка, возникшего среди арестованных,
и предупреждения их побега начальник караула вызывает караул
«в ружье» и принимает необходимые меры по наведению порядка.
Если все меры, принятые начальником караула, не будут иметь
должного воздействия, то он имеет право применить оружие для
прекращения беспорядка среди арестованных. Начальник караула
имеет также право применять оружие по арестованному,
совершающему побег. В этих случаях перед применением оружия
он должен голосом или выстрелом вверх предупредить тех лиц,
против которых будет применять оружие.

При возникновении пожара на охраняемом объекте или в ка-
раульном помещении "начальник караула вызывает караул
«в ружье», немедленно вызывает пожарную команду, докладывает
дежурному по караулам (по воинской части), организует силами
караула тушение пожара, принимает меры к спасению имущества
и докладывает начальнику охраняемого объекта. При возникнове-
нии пожара вблизи охраняемого объекта начальник караула до-
кладывает дежурному по караулам (по воинской части) и дейст-
вует согласно полученному от него указанию.

Если охраняемому объекту угрожает наводнение или иное сти-
хийное бедствие, то начальник караула, вызвав караул «в ружье»,
немедленно докладывает дежурному по караулам (по воинской
части), начальнику охраняемого объекта и принимает меры к спа-
сению охраняемого имущества.

В случае возникновения пожара на гауптвахте или стихийного
бедствия в районе гауптвахты начальник караула вызывает караул
«в ружье», затем немедленно вызывает пожарную команду, выво-
дит арестованных следственными органами и осужденных в безо-
пасное место и организует охрану, а арестованных в дисциплинар-
ном порядке привлекает к тушению пожара, спасению имущества
или к борьбе со стихийным бедствием. О всем случившемся на-
чальник караула докладывает дежурному по воинской части.

Если пожар или наводнение угрожает жизни часовых, то на-
чальник караула приказывает им переместиться в более безопас-
ное место, откуда они могли бы продолжать наблюдение за охра-
няемым объектом, а когда минует опасность, выставляет их на
прежнее место.
О всех происшествиях в карауле, а также о всех донесениях
об этих происшествиях начальник караула делает соответствую-
щие записи в постовой ведомости.

При объявлении в гарнизоне (лагере, воинской части) тревоги
начальник караула обязан вызвать караул «в ружье», усилить ох-
рану постов н быть готовым к немедленной сдаче караула.

Караул «в ружье» может быть вызван начальником караула и
по приказанию лиц, проверяющих караул. В этом случае, после
того как весь личный состав караула, находящийся в караульном
помещении, наденет головные уборы, разберет оружие и выстро-
ится внутри караульного помещения в порядке своих номеров
постов, начальник караула командует: «Смирно» — и докладывает
проверяющему о построении караула, например: «Товарищ пол-
ковник, караул номер два по вашему приказанию построен, на-
чальник караула сержант Смирнов».

В случае невыполнения кем-либо из состава караула своих обя-
занностей или совершения иного проступка начальник караула при-
нимает необходимые меры и немедленно докладывает об этом де-
журному по караулам (по воинской части). Дисциплинарные взы-
скания за проступки, совершенные лицами караула во время несе-
ния ими караульной службы, в карауле не налагаются, и разбор
проступка производится после смены в подразделении.

В случае заболевания кого-либо из состава караула начальник
караула докладывает об этом дежурному по караулам (по воинс-
кой части) или его помощнику и с их разрешения отправляет забо-
левшего в воинскую часть (подразделение) или в ближайшее ле-
чебное учреждение. Если начальник караула внезапно заболеет
сам, то он обязан доложить об этом дежурному по караулам (по
воинской части) и в дальнейшем поступить так, как ему прикажет
дежурный. При внезапном заболевании одного из разводящих на-
чальник караула возлагает обязанности на своего помощника пли
выполняет их лично и докладывает об этом дежурному по карау-
лам (по воинской части).

Начальнику караула запрещается:

—	отлучаться из караульного помещения, кроме как для смены
часовых, проверки несения ими службы или по их вызову, а также
в случае какого-либо происшествия или стихийного бедствия в
районе охраняемого объекта;

—	вести частные разговоры по телефону;

—	 отпускать кого-либо из состава караула без разрешения де-
журного по караулам (по воинской части);

—	изменять без разрешения дежурного по караулам (по воинс-
кой части) порядок смены часовых, предусмотренный постовой ве-
домостью;

—	использовать не по назначению транспортные средства, вы
деленные для обеспечения караула.

По прибытии в подразделение после смены караула начальник
караула выстраивает личный состав караула и докладывает ко-
мандиру роты (батареи) о выполнении задачи, происшествиях в

НО
карауле, результатах проверки караула, об отличившихся при
несении караульной службы и сдает ему постовую ведомость
вместе с другими документами. После этого под личным наблюде-
нием начальника караула личный состав караула сдает оружие и
боевые патроны.

3.	ПОМОЩНИК НАЧАЛЬНИКА КАРАУЛА

Помощник начальника караула подчиняется начальнику ка-
раула.

До заступления в наряд помощник начальника караула обя-
зан изучить и твердо знать задачу караула, инструкцию началь-
нику караула и обязанности всех лиц караула. Это вызывается
тем, что помощник начальника караула во время несения служ-
бы в карауле будет выполнять не только своп обязанности, по
и обязанности начальника караула во время его отдыха или же
во время убытия из караульного помещения для смены часовых,
проверки несения ими службы и по другим служебным вопро-
сам, а также в случае тяжелого заболевания, ранения пли ги-
бели начальника караула. Кроме того, помощник начальника ка-
раула по приказанию начальника караула проверяет несение
службы часовыми, а при внезапном заболевании одного из разво-
дящих выполняет обязанности разводящего.

Перед заступлением в караул помощник начальника караула
принимает активное участие в подборе и расстановке личного
состава по постам и следит за тем, чтобы разводящие и кара-
ульные своевременно и качественно подготовились к несению
караульной службы. При необходимости он оказывает помощь
офицерам подразделения и старшине роты в организации н ма-
териальном обеспечении занятий с военнослужащими, назначен-
ными в караул, лично проводит занятия с подчиненными по Ус-
таву гарнизонной н караульной служб, по изучению особых
обязанностей, по правилам заряжания и разряжания оружия и
другим необходимым теоретическим и практическим вопросам.
В день заступления в караул помощник начальника караула
организует и контролирует подготовку личного состава караула
к проведению практических занятий и несению караульной
службы, а также помогает начальнику своевременно и качест-
венно принять караул в свое подчинение.

При следовании на развод и во время проведения развода
он следит за соблюдением караульными дисциплины строя и
точным исполнением всех команд. По прибытии в караульное по-
мещение помощник начальника караула командует карауль-
ным и разводящим поставить оружие в пирамиду, личные вещи
и туалетные принадлежности положить в шкаф, второй и третьей
смене караульных повесить шинели и головные уборы на вешалку,
а первой смене приготовиться на посты. Проверив, правильно ли
поставлено оружие в пирамиду, помощник начальника караула
принимает по описи у старого помощника начальника караула ка-
раульное помещение и находящиеся в нем оборудование, инвен-
тарь и имущество, а при отсутствии разводящих и слепки с печа-
тей (оттиски пломб).

После ухода первой смены на посты помощник начальника
караула производит боевой расчет остального личного состава
караула на резервные группы и ставит задачи на случай отра-
жения нападения на охраняемые объекты или на караульное
помещение и на случай тушения пожара.

О приеме и сдаче караульного помещения и находящихся в
нем оборудования, инвентаря и имущества, а также о всех об-
наруженных при этом недостатках старый и новый помощники
начальников караулов поочередно докладывают своим началь-
никам караулов. После этого старый помощник начальника кара-
ула убывает к своим караульным, а новый составляет график
смены часовых у входа в караульное помещение и объявляет его
личному составу караула.

Смена часовых у входа в караульное помещение произво-
дится помощником начальника караула или же начальником
караула через каждые 30 минут.

Во время несения службы помощник начальника караула
обязан в отсутствие или во время отдыха начальника караула
выполнять его обязанности, по приказанию начальника караула
проверять несение службы часовыми на постах, кроме того, он
следит за исправным содержанием обмундирования, инвентаря
и имущества, за чистотой и порядком в караульном помещении
и за прилегающей к нему территорией, за своевременным про-
ветриванием помещений, топкой печей, освещением и питанием
личного состава караула.

Помощник начальника караула следит за тем, чтобы никто
из личного состава караула не брал оружия из пирамиды без
его личного разрешения или без разрешения начальника ка-
раула.

Будучи в карауле при гауптвахте, помощник начальника ка-
раула обязан не менее четырех раз в сутки (из них два раза
ночью) проверять состояние камер и выполнение арестован-
ными установленных для них правил.

4.	РАЗВОДЯЩИЙ

Разводящий отвечает за правильное и бдительное несение
службы подчиненными ему часовыми, за своевременную смену
и выставление их на посты, за правильную сдачу и прием часо-
выми постов. Он подчиняется начальнику караула и его по-
мощнику и выполняет только их приказания.

При подготовке к несению службы в карауле в должности
разводящего сержант обязан уяснить, в какой караул и каким
разводящим он назначен, число и номера своих постов и по та-
белю постам хорошо изучить особые обязанности часовых на
этих постах. По схеме расположения постов сержант изучает
границы каждого поста и запретные границы, вид ограждения
112
на каждом посту, маршруты движения смен на посты, маршруты
движения часовых в ночное и дневное время, места расположения
окопов, наблюдательных вышек, средств сигнализации и пожаро-
тушения, наиболее опасные подступы к постам, условия наблюде-
ния и обстрела.

При смене караулов разводящий старого караула обязан
подробно ознакомить своего разводящего нового караула со
всеми особенностями каждого поста, сдать ему слепки с печа-
тей (оттиски пломб), а при выставлении на посты часовых но-
вого караула добросовестно сдать находящиеся под охраной
объекты.

Перед отправлением смены на посты разводящий обязан
каждый раз проверять внешний вид караульных, оставлены ли
ими в караульном помещении курительные и зажигательные при-
надлежности, а также знания караульными своих обязанностей.

Проверять знания караульными своих обязанностей надо с
учетом особенностей каждого поста, времени суток, состояния
погоды и т. п. Например, с наступлением темноты или при пло-
хой видимости (дождь, туман, снегопад) необходимо проверять
знание караульными обязанностей часового в условиях плохой
видимости.

В утренние часы или в часы, когда возможен допуск лиц
для вскрытия складов (хранилищ), надо особенно тщательно
проверять знание караульными порядка допуска лиц к этим
объектам.

При заряжании и разряжании оружия разводящий должен
строго соблюдать установленные правила заряжания и разря-
жания и следить за выполнением этих правил караульными.
Заряжание и разряжанне оружия производится перед караульным
помещением в специально оборудованном и освещенном месте,
имеющем пулеулавливатель, а при следовании смен на посты
на машинах — в местах, указанных в инструкции начальнику
караула.

Каждая смена на посты и с постов следует в колонне по од-
ному. Разводящий следует в голове колонны. Движение смен на
пост у Боевого Знамени воинской части (соединения) и у па-
мятников совершается строевым шагом.

При расположении постов по обе стороны от караульного
помещения разводящий сначала сменяет часовых на постах,
расположенных по одну сторону от караульного помещения, а
затем, оставив сменившихся в караульном помещении, выстраи-
вает остальных караульных этой смены' и ведет их на посты. Во
время следования смен на посты и с постов они отдают
воинскую честь согласно Строевому уставу Вооруженных Сил
СССР.

Принимая посты от старого караула, а также при каждой
смене часовых разводящий нового караула обязан наружным
осмотром проверить состояние охраняемого объекта, исправность
освещения, ограждения и окопов.
Во время приема и сдачи поста караульным и часовым раз-
водящий приказывает одному из караульных вести наблюдение
за постом и подступами к нему.

При смене часовых разводящий должен следить за тем,
чтобы сменяемый часовой правильно производил сдачу поста
заступающему на пост караульному, ознакомил его с огражде-
нием, сигнализацией, подступами к посту и со всеми особен-
ностями поста. Разводящий должен лично проверить в присут-
ствии сменяемого часового и заступающего на пост караульного
наличие и состояние замков, печатей (пломб), шнуров, состоя-
ние окон, решеток, дверей и стен хранилищ (складов, парков,
ангаров) и т. п. -

Проверяя состояние замков, печатей (пломб), разводящий
обязан лично убедиться в полной их исправности, т. е. заперты
ли замки, не повреждены ли печати (пломбы), соответствуют
ли надписи и знаки на печатях (пломбах) тем, которые име-
ются на слепках (оттисках), а также не порваны ли шнуры у пе-
чатей и проволока у пломб.

Если при сдаче и приеме поста будет обнаружена какая-
либо неисправность (повреждение ограждения или печатей, пломб,
замков, шнуров, дверей, окон и т. п.) или несоответствие печатей
(пломб) слепкам (оттискам), недостача количества под охраной
боевой техники, а также при обнаружении какого-либо другого
недочета, разводящий приостанавливает передачу поста и вызы-
вает начальника караула; при приеме постов новым караулом
в таких случаях вызываются начальники старого и нового ка-
раулов.

При выставлении часовых на посты или при смене их разво-
дящий обязан спросить сменяемого часового о всем замеченном
во время несения им службы на посту, а заступившему часо-
вому указать, на что ему следует обратить особое внимание, где
находятся соседние посты, наиболее опасные подступы к охра-
няемому объекту; указать на местности границы поста и рассто-
яние, ближе которого часовому запрещается допускать к посту
посторонних лиц; проверить, знает ли часовой, что он должен
делать в случае нападения на него, на охраняемый объект или
на соседний пост, а также при пожаре и по тревоге. Кроме того,
разводящий обязан проверить знание часовым сигналов, уста-
новленных для связи с караульным помещением.

При смене часового на посту у Боевого Знамени разводя-
щий обязан внимательно проверить исправность чехла (шкафа)
и печати на нем, а также сличить печать с имеющимся у него
слепком и в случае неисправности их немедленно вызвать на-
чалыижа караула и доложить ему об этом.

О произведенной смене, а также о сдаче и приеме постов и
их состоянии разводящий докладывает начальнику караула.

Разводящий должен строго следить за тем, чтобы подчинен-
ные ему караульные своевременно и быстро готовились к от-
правлению на посты после отдыха, а во время бодрствования
114
соблюдал» установленный внутренний порядок в караульном
помещении.

При вскрытии хранилища (склада, парка) разводящий при-
бывает на пост со слепками с печатей (оттисками пломб) и
совместно с прибывшим для вскрытия лицом осматривает храни-
лище (склад, парк). Если прибывшее для вскрытия лицо не предъ-
являет никаких претензий, разводящий допускает его в хранилище
(склад, парк). Вход в хранилище (склад, парк) разводящий раз-
решает с точным соблюдением требований, указанных в табеле
постам.

Вход в огнеопасные хранилища, склады и другие объекты
разводящий разрешает только в указанной в табеле постам
обуви, без холодного и огнестрельного оружия и без зажига-
тельных принадлежностей. Иногда при вскрытии того или иного
хранилища (склада, парка), а также при допуске лиц к месту
стоянки машин (танков, орудий или другой боевой техники) ча-
совой должен оставаться на посту. В этих случаях разводящий
обязан напомнить часовому особые обязанности, предусмотрен-
ные в табеле постам на это время.

Во время смены часового у вскрытого хранилища разводя-
щий указывает заступающему на пост.караульному, кто вскрыл
хранилище или допущен к месту стоянки машин.

Для закрытия хранилища (склада, парка) разводящий при-
бывает на пост со слепками с печатей (оттисками пломб) и
лично в присутствии часового и лица, сдавшего хранилище
(склад, парк) под охрану, проверяет печати (пломбы), состояние
окон, решеток, дверей, стен; при приеме под охрану боевой тех-
ники проверяет количество машин, танков, самолетов, орудий,
а при наличии на них печатей (пломб) сверяет их с имеющи-
мися слепками (оттисками).

Разводящий по приказанию начальника караула обязан про-
верять несение службы подчиненными ему часовыми.

При тяжелом заболевании, тяжелом ранении или в случае
гибели начальника караула и его помощника во временное ис-
полнение обязанностей начальника караула вступает первый
разводящий, о чем он немедленно докладывает дежурному по
караулам (по воинской части).

5.	ЧАСОВОЙ

Обязанности часового четко определены в Уставе гарнизон-
ной и караульной служб. Военнослужащий, заступающий на
пост, обязан их очень хорошо знать. В первую очередь в Уставе
подчеркнуто, что часовой есть лицо неприкосновенное. Непри-
косновенность часового заключается: в особой охране законом
его прав и личного достоинства; в подчинении его строго опре-
деленным лицам (начальнику караула, помощнику начальника ка-
раула и своему разводящему); в обязанности всех лиц беспрекос-
ЛОвно Исполнять требования часового, Определяемые его Службой;
в предоставлении ему права применять оружие в случаях, указан-
ных в Уставе гарнизонной и караульной служб Вооруженных
Сил СССР.

Часовой подчиняется начальнику караула, помощнику на-
чальника караула, своему разводящему, и только эти лица
имеют право сменить или снять часового с поста.

Заступая на пост, караульный в присутствии сменяемого ча-
сового и своего разводящего (начальника караула или его по-
мощника) обязан лично осмотреть и проверить наличие и ис-
правность всего, что надлежит принять под охрану согласно та-
белю постам. Часовой обязан бдительно охранять и стойко обо-
ронять свой пост и пе оставлять поста, пока не будет сменен
или снят, хотя бы жизни его угрожала опасность. Службу часо-
вой обязан нести бодро, ничем не отвлекаться, двигаясь по ука-
занному маршруту, внимательно осматривать подступы к посту
и ограждение. При обнаружении какой-либо неисправности в
ограждении объекта или на посту и при всякого рода наруше-
ниях порядка вблизи своего поста или на соседнем посту часо-
вой немедленно вызывает начальника караула.

Часовому не разрешается допускать к посту ближе расстоя-
ния, указанного в табеле постам и обозначенного на местности,
никого, кроме начальника караула, его помощника, своего разво-
дящего и лиц, которых они сопровождают.

Часовому запрещается: спать, сидеть, прислоняться к чему-
либо, писать, читать, петь, есть, пить, курить, отправлять естест-
венные надобности, досылать без необходимости патрон в пат-
ронник, принимать от кого бы то ни было и передавать кому бы
то ни было какие-либо предметы, разговаривать, кроме как с
начальником караула, его помощником, своим разводящим и с
лицйми, прибывшими для проверки.

Часовой обязан: знать маршруты и график движения тран-
спортных средств караула, а также их опознавательные знаки
и сигналы; отдавать воинскую честь начальникам, которым он
подчинен, и другим начальникам, прибывшим на пост в их со-
провождении; следить за исправностью средств сигнализации, а
услышав лай караульной собаки, немедленно сообщить об этом
в караульное помещение установленным сигналом.

В случае возникновения пожара на посту часовой немед-
ленно сообщает об этом установленным сигналом в караульное
помещение и, не прекращая наблюдения за охраняемым объек-
том, принимает меры к тушению пожара. Во время тушения
пожара или борьбы со стихийным бедствием часовому разре-
шается иметь оружие в положении «за спину». При пожаре на
технической территории охраняемого объекта или на объекте,
имеющем внутреннее и внешнее ограждения, а также вблизи
поста часовой сообщает об этом в караульное помещение, про-
должая нести службу.
В случае сбоего заболевания Или раНеНйя Часовой установ-
ленным сигналом сообщает в караульное помещение, продол-
жая бдительно нести службу.

6.	ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЛИЦ КАРАУЛА ЗА НАРУШЕНИЕ
УСТАВНЫХ ПРАВИЛ НЕСЕНИЯ КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

Каждый военнослужащий, входящий в состав караула, не-
сет персональную ответственность за невыполнение требований
Устава гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил
СССР. В зависимости от содеянного он может привлекаться к
уголовной ответственности или подвергаться дисциплинарным
взысканиям. За совершение уголовного преступления военнослу-
жащие несут ответственность в соответствии с Законом об уголов-
ной ответственности. Согласно ст. 19 Закона об уголовной ответ-
ственности за воинские преступления, совершенные в караулах и
на постах по охране складов с боеприпасами, вооружением, боевой
техникой или иных объектов, имеющих важное значение, за нару-
шения уставных правил караульной службы и изданных в разви-
тие этих правил приказов и распоряжений .виновный наказывается
лишением свободы на срок от шести месяцев до трех лет, а при
тяжких последствиях — от одного года до десяти лет.
ГЛАВА IV

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Строевая подготовка является одним из важных предметов
воинского обучения и воспитания. Она дисциплинирует военно-
служащих, вырабатывает у них отличную строевую выправку,
образцовый внешний вид, умение быстро и четко выполнять
строевые приемы, прививает воинам аккуратность, ловкость и
выносливость. Кроме того, строевая подготовка вырабатывает
строевую слаженность подразделений, делает их легко управля-
емыми и способствует подготовке советских воинов к ведению
боя.

Строевое обучение, являясь составной частью боевой подго-
товки, оказывает влияние на все стороны жизни и деятельности
войск.

Строевая подготовка включает: одиночное строевое обучение
личного состава, строевое слаживание подразделений, строевые
смотры п выполнение требований Строевого устава в повсед-
невной жизни.

Строевая подготовка — дело сугубо практическое. Каждый
прием или действие нужно всегда отрабатывать многократным
и правильным повторением. Одиночная подготовка солдата была
и остается основой строевой выучки подразделения. Если каж-
дый воин в отделении, расчете, экипаже станет отличным строе-
виком, то и подразделение будет слаженным коллективом, способ-
ным успешно действовать в любой обстановке.

Большое значение для достижения отличных результатов
строевого обучения солдат имеет личная строевая выучка сер-
жантов, умение образцово показать строевые приемы и дейст-
вия. а также постоянная высокая требовательность к подчинен-
ным. Личный пример сержантов в сочетании с их методической
подготовкой—важнейшее условие дальнейшего повышения
строевой выучки подчиненных. С этой целью сержанты должны
хорошо изучить все методы, приемы и способы обучения подчи-
ненных и умело применять их на практике.
Основы методики строевой подготовки

В основу строевого обучения военнослужащий должны быть
положены такие руководящие принципы советской педагогики,
как сознательность и активность обучаемых, последовательность,
доступность и систематичность в обучении.

Каждое занятие обычно состоит из трех частей:

вводной части, в ходе которой проводится осмотр внешнего
вида и выход к месту занятия; объявляются тема; цель заня-
тия и учебные вопросы; разводятся подразделения по учебным
местам;

основной части, включающей изучение и отработку строевых
приемов по разделениям и в целом под команду командира или
под барабан, самостоятельно, попарно и в составе подразде-
ления; .

заключительной части, в которой необходимо провести раз-
бор и объявить оценки обучаемым, выделить лучших и дать за-
дание на самостоятельную подготовку.

При отработке приема или действия необходимо придержи-
ваться такой методической последовательности:

—	назвать прием (действие) и подать команду, по которой
он выполняется;

—	показать образцовое выполнение приема (действия) в це-
лом, затем по разделениям с одновременным кратким объясне-
нием правил и порядка выполнения приема; /

—	научить солдат технике выполнения приема (действия)
сначала по разделениям, затем в целом, добиваясь правиль-
ности его выполнения;

—	тренировать солдат в выполнении приема (действия), до-
биваясь ловкости, быстроты п четкости действий.

В ходе занятий могут применяться односторонний и двусто-
ронний способы обучения.

Односторонний способ обучения характерен тем, что все обуча-
емые находятся в разомкнутом строю, тренируются в выполнении
приема или действия под руководством командира отделения и по
его командам.

При двустороннем способе обучения солдаты тренируются
попарно по командам старшего и под руководством командира
отделения. При этом более подготовленные солдаты тренируют
менее подготовленных или два солдата одинаковой подготовки
тренируют друг друга поочередно.

В этих обоих способах обучения обычно применяются два
методических приема.

Первый прием — «Делай, как я». При этом командир отделе-
ния, тренируя солдат, сам образцово выполняет прием. Харак-
терной особенностью этого приема является его наглядность в
процессе тренировки для всех обучаемых. Им следует чаще
пользоваться, особенно при обучении молодых солдат и в том
случае, если командир отделения безукоризненно выполняет
требуемый прием.

Второй прием — «Тренирую одного — выполняют все». Из
разомкнутого одношереножного строя командир отделения вы-
зывает одного из солдат на определенное количество шагов,
тренирует его, а находящиеся в строю солдаты выполняют те
же команды, что и обучаемый.

Выбор приема обучения, особенно в одиночной подготовке,
зависит от методического мастерства сержанта и его личной
подготовки, а также от категории обучаемых.

Известно, что некоторые обучаемые легко усваивают тот или
иной прием, а другим, наоборот, это дается с трудом. Поэтому
возникает настоятельная необходимость индивидуального под-
хода к обучению солдат.

Из большого разнообразия приемов и способов обучения ру-
ководителю следует выбрать наиболее рациональный, которым
он в совершенстве владеет сам и может с успехом обучить под-
чиненных, затратив минимальное количество времени для дости-
жения наилучших результатов.

Главной задачей сержантов в процессе обучения является
своевременное выявление у подчиненных недостатков и ошибок
при выполнении приемов; вскрытие причин этих ошибок; умелое
устранение в ходе каждого занятия и повседневной жизни всех
недостатков и ошибок; постоянная высокая требовательность к
себе и подчиненным.

Сержант обязан стремиться к тому, чТобы каждое занятие
по строевой подготовке максимально повышало выучку личного
состава. Это достигается при условии, если занятие будет прово-
диться с полной нагрузкой, а прием или действие отрабаты-
ваться практически при строжайшем соблюдении Строевого
устава.

Строи и управление ими

Для успешного усвоения основных положений Строевого ус-
тава и умелых действий в различных строях необходимо в пер-
вую очередь знать все элементы строя, порядок выполнения
команд, обязанности солдат перед построением и в строю.

Строем называется установленное Строевым уставом разме-
щение военнослужащих, подразделений и частей для их сов-
местных действий в пешем порядке и на машинах. Элементы
строя показаны на рис. 13, 14, 15.

Двухшереножный строй — военнослужащие одной шеренги рас-
положены в затылок военнослужащим другой шеренги на дистан-
ции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью на плечо
впереди стоящего военнослужащего). Шеренги называются пер-
вой и второй. При повороте строя названия Шеренг не изменяются.

Ряд — два военнослужащих, стоящие в двухшереножном
строю в затылок один другому. Если за военнослужащим пер-
120
вой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй ше-
ренги, такой ряд называется неполным; последний ряд всегда
должен быть полным.

При повороте двухшереножного строя кругом военнослужа-
щий неполного ряда переходит во впереди стоящую шеренгу.
Четыре человека и менее всегда строятся в одну шеренгу.

Рис. 13. Отделение в развернутом одношереножном строю

Одношереножный (шеренга) и двухшереножный строи могут
быть сомкнутыми или разомкнутыми.

В сомкнутом строю военнослужащие в шеренгах расположены
по фронту один от другого на интервалах, равных ширине ла-
дони между локтями.

Полный ояд

Рис. 14. Отделение в развернутом двухшереножном
строю
В разомкнутом строю военнослужащие в шеренгах располо-
жены по фронту один от другого на интервалах в один шаг или
на интервалах, указанных командиром.

Колонна — строй, в котором военнослужащие расположены
в затылок один другому, а подразделения (машины)—одно за
другим на дистанциях, установленных Строевым уставом или

командиром.

Замыкающий

Дистанция

Направляющий

Рис. 15. Походный строй отделения
в колонну по одному

Колонны могут быть по одно-
му, по два, по три, по четыре и
более. Четыре человека и менее
всегда строятся в колонну по
одному.

Колонны применяются для
построения подразделений и ча-
стей в походный или разверну-
тый строй. Строи бывают раз-
вернутые и походные.

Развернутый строй — подраз-
деления построены на одной ли-
нии по фронту в одношеренож-
ном или двухшереножном строю
(в линию машин) или в линию
колонн на интервалах, установ-
ленных Строевым уставом или
командиром.

Развернутый строй приме-
няется для проведения поверок,

расчетов, смотров, парадов, а также в других необходимых слу-
чаях.

Походный строй — подразделение построено в колонну
или подразделения в колоннах построены одно за другим на
дистанциях, установленных Строевым уставом или команди-
ром.

Походный строй применяется для передвижения и соверше-
ния марша.

Управление строем осуществляется командами и приказани-
ями, которые подаются командиром голосом, сигналами и лич-
ным примером, а также передаются с помощью технических и.
подвижных средств.

Команды и приказания могу?' также передаваться по ко-
лонне— через командиров подразделений (старших машин) и
назначенных наблюдателей.

Управление в машине осуществляется командами и приказа-
ниями, подаваемыми голосом и с помощью приборов внутренней
связи.

В строю старший командир находится там, откуда ему удоб-
нее командовать. Остальные командиры подают команды, оста-
ваясь на местах, установленных Строевым уставом или старшим
командиром.
Команда разделяется на предварительную и исполнительную;
команды могут быть и только исполнительные.

Предварительная команда подается отчетливо, громко и про-
тяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от
них требует командир.

По всякой предварительной команде военнослужащие, нахо-
дящиеся в строю и вне строя на месте, принимают положение
«смирно», а в движении ногу ставят тверже.

Исполнительная команда подается после паузы громко, отры-
висто и четко. По исполнительной команде производится немед-
ленное и точное ее выполнение.

Голос при подаче команд должен соразмеряться с протяже-
нием строя, а рапорт отдаваться четко, без резкого повышения
голоса.

Подавая команду или отдавая приказание, командир обязан
сам принимать положение «смирно», так как в этом требова-
нии Строевого устава заложен большой воспитательный смысл.
Принятие командиром положения «смирно» предупреждает под-
чиненных о возможности подачи команды, показывает уважение
командира к уставным требованиям, положительно воздействует
на обучаемых и ведет к выполнению основного методического
приема «Делай, как я».

2.	ОДИНОЧНАЯ СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА

Одиночная подготовка является наиболее ответственным раз-
делом строевого обучения.

Одиночное обучение, как правило, непосредственно осущест-
вляет командир отделения. Он лично проводит занятия с отделе-
нием и отвечает за индивидуальную подготовку каждого сол-
дата. Содержание каждого занятия по одиночной строевой под-
готовке командир отделения берет из ротного расписания за-
нятий.

Каждому занятию должна предшествовать тщательная под-
готовка. В соответствии с требованиями программы боевой под-
готовки командиры отделений готовятся к проведению занятий
на инструкторско-методических и показных занятиях, инструк-
тажах и в часы самостоятельной подготовки.

В часы самоподготовки командир отделения изучает уставные
положения и команды; составляет план-конспект, исходя из ука-
заний командира взвода; использует Методическое пособие по
строевой подготовке, в котором излагается весь объем одиночной
подготовки солдата; совершенствует технику выполнения строе-
вых приемов и действий, отрабатываемых на занятиях; контро-
лирует подготовку личного состава отделения к занятиям.

Занятия по изучению строевых приемов на месте необходимо
проводить в разомкнутом строю, а в движении — на увеличен-
ных дистанциях, с тем чтобы командиру отделения отчетливо были
видны действия каждого солдата. Одиночная строевая подготовка
должна проводиться на специально оборудованной площадке
на строевом плацу.

Обучение солдат строевым приемам с оружием производится
теми же методами, что и без оружия. При этом в начале каж-
дого занятия командир отделения обязан осмотреть оружие, что-
бы оно не было заряжено, и проверить исправность крепления
ремня.

Хорошая одиночная подготовка обеспечивает успех обучения
солдат действиям в составе подразделения и части.

3.	СТРОЕВОЕ СЛАЖИВАНИЕ ОТДЕЛЕНИЯ

Подготовка отделения является началом обучения солдат
действиям в составе подразделений. В ходе занятий по строе-
вому слаживанию солдаты должны быть обучены слаженным и
умелым действиям в различных строях отделения.

Занятия по обучению солдат действиям в строях отделения
проводят командиры отделений под руководством командира
взвода.

Изучение действий в строях отделения командир отделения
проводит в такой последовательности: называет строй; подает
команду; поясняет порядок выполнения (построения или пере-
строения), если необходимо, вызывает из строя двух-трех сол-
дат и показывает действия каждого из них при различных пере-
строениях. Затем учит весь личный состав отделения выполнять
команды в строгой последовательности, добиваясь слаженных и
четких действий.

Для более быстрого усвоения военнослужащими порядка пе-
рестроения и достижения согласованных действий тренировку в
развернутом строю следует начинать с перестроений по разде-
лениям, а в походном строю — в замедленном темпе и по мере
усвоения увеличивать его, доводя до нормального.

Обучение поворотам на месте и в движении, а также выпол-
нению приемов с оружием в составе отделения проводится путем
тренировки в выполнении приемов в целом, а при необходимости
по разделениям.

Тренировку отделения в отдании чести на месте целесооб-
разно начинать с построения его в одношереножный строй, затем
в двухшереножный, в движении — в колонну по одному, затем
в колонну по два. При тренировке следует добиваться четкости и
молодцеватости в выполнении команды, обращая особое внимание
на однообразное положение головы при равнении направо (на-
лево), в движении — на одновременный переход на строевой шаг
и поворот головы в сторону начальника, на прекращение движе-
ния руками или рукой, не занятой оружием, на согласованный
ответ на приветствие начальника.

Строевое слаживание проводится не только на стрбевых за-
нятиях, но и при всех построениях, перестроениях и передвиже-
ниях отделения.
4.	ДЕЙСТВИЯ У МАШИН И НА МАШИНАХ

Приемы посадки на боевые машины пехоты, бронетранспор-
теры, автомобили и другие машины и приемы высадки отделения
с них отрабатываются вначале на макетах этих машин.

Командир отделения выстраивает отделение впереди машины
и объявляет порядок действий у машин. После тренировки в по-
строении командир приступает к отработке приема осмотра ору-
жия. Перед посадкой личного состава на машины обязательно
проверяется-, разряжено ли оружие, а если перевозка соверша-
ется с заряженным оружием, то поставлено ли оно на предохра-
нитель; штыки откидываются (отмыкаются), а штыки-ножи
снимаются.

Закончив осмотр оружия, командир отделения показывает и
разъясняет порядок посадки на БТР (БМП, автомобили и дру-
гие машины), а затем приступает к изучению посадки по разде-
лениям и в целом с выполнением норматива.

Научив личный состав отделения быстрой посадке на машины,
командир обучает высадке вначале в медленном темпе, а затем
в быстром, с выполнением норматива.

Последующие занятия рекомендуется проводить на матери-
альной части с отработкой действий личного состава на маши-
нах на месте и в движении.

5.	ПОДГОТОВКА ОТДЕЛЕНИЯ К СТРОЕВОМУ СМОТРУ

Подготовка личного состава должна проводиться в соответ-
ствии с планом предстоящего строевого смотра. При этом коман-
диры отделений особое внимание обращают:

—	на подготовку обмундирования, обуви, на их чистку, ис-
правность и аккуратность заправки;

—	на правильность Нашивки погон, петлиц и нарукавных
знаков;

—	на выполнение правил ношения орденов, медалей (лент
орденов и медалей на планках) и нагрудных знаков;

—	на размещение эмблем, нашивок и букв на погонах;

—	на ношение солдатами короткой аккуратной прически;

—	на состояние снаряжения, вооружения, средств связи, бое-
вой и другой техники (если она выводится);

—	на знание военнослужащими положений Строевого устава
Вооруженных Сил СССР;

—	на соответствие записей в военных билетах воинскому
званию, занимаемой должности и закрепленному за военнослу-
жащим личному оружию.

Одновременно организуются дополнительные тренировки по
выполнению строевых приемов и действий без оружия и с ору-
жием, строевому слаживанию подразделений,А а при проведении
строевого смотра на машинах и по выполнению нормативов по
посадке и высадке личного состава.
6.	СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРОЕВОЙ ВЫУЧКИ НА
ЗАНЯТИЯХ И В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Правильно поставленное строевое обучение способствует под-
готовке воина для современного боя и несения повседневной
службы, помогает добиться' высокой слаженности, организован-
ности и постоянной боевой готовности подразделений.

Солдатская мудрость гласит; «хорош в строю —силен в бою»,
а это значит, что если каждый воин в отделении, расчете, эки-
паже станет отличным строевиком, то и подразделение будет хо-
рошо слаженным коллективом, способным успешно выполнять
любые задачи в са-мой сложной обстановке. Поэтому совершен-
ствование строевой выучки военнослужащих должно проводиться
сержантами постоянно на всех занятиях и в ходе повседневной
жизни.

Любое занятие следует начинать с проверки готовности обу-
чаемых. При этом командиру необходимо проверить наличие в
строю личного состава, вооружения, военного имущества, внеш-
ний вид, аккуратность заправки обмундирования и правильность
пригонки снаряжения.

При построении подразделений с боевой и другой техникой
командиры кроме осмотра внешнего вида личного состава обя-
заны проверить наличие и готовность техники к занятиям.

Все построения и передвижения подразделений в районы за-
нятий должны производиться в строгом соответствии с требова-
ниями Строевого устава.

В ходе тактических занятий при отработке учебных вопросов
необходимо уделять внимание тренировке в движении шагом и бе-
гом, выполнению приемов «ложись» («к бою»), «встать», пере-
бежкам и переползаниям, слаженным действиям в различных
строях подразделений.

При проведении занятий с техникой сержанты должны доби-
ваться четких и быстрых действий подчиненных как у машин,
так и на машинах.

На занятиях по огневой подготовке одновременно с повыше-
нием огневого мастерства сержантам предоставляются большие
возможности для совершенствования строевой выучки воинов:
приемов с оружием, «ложись» («к бою»), «встать», перебежек
И т. д.

В ходе всех занятий необходимо подавать только уставные
команды, предъявляя строгую требовательность к себе и подчи-
ненным по выполнению строевых приемов и действий, не остав-
лять без замечаний и исправлений ни одной ошибки.

Каждый выход в поле следует использовать для выработки
у личного состава навыков в быстром и четком выполнении ко-
ротких команд и сигналов.

Широкое поле деятельности для совершенствования строевой
выучки предоставляется командирам на занятиях по всем пред-
126
метам обучения. Физическая зарядка, утренний осмотр, несение
службы в суточном наряде, построения, различные пере-
движения строем и другие мероприятия должны также ис-
пользоваться сержантами для повышения строевой выучки
солдат.

Важное значение приобретает и поведение военнослужащих
в повседневной жизни вне строя на территории военных город-
ков и за их пределами. Одним из проявлений воинской вежли-
вости является обязательное взаимное отдание воинской чести.

Все учебные занятия наряду с формированием строевых на-
выков должны вырабатывать у солдат умение аккуратно носить
военную форму. Форма одежды на занятиях и в повседневной
жизни должна строго соответствовать правилам ее ношения и
быть всегда чистой и опрятной.

Правильное ношение военной формы одежды необходимо ис-
пользовать как важный фактор в деле повышения строевой под-
тянутости и молодцеватости личного состава. Постоянная забота
о своем внешнем виде и подчиненных — первый признак стрем-
ления сержанта к порядку, организованности, признак высокой
воинской культуры.

7.	НЕКОТОРЫЕ ПРАВИЛА НОШЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ
ПРЕДМЕТОВ ВОЕННОЙ ФОРМЫ И РАЗМЕЩЕНИЯ
НАРУКАВНЫХ ЗНАКОВ, НАШИВОК И БУКВ

НА ПОГОНАХ

Головные уборы. Пилотка и берет надеваются с небольшим
наклоном в правую сторону, а шапка-ушанка, фуражка и па-
нама— прямо, без наклона, так чтобы козырек фуражки и поля
панамы находились на уровне бровей, а нижний край берета,
пилотки и шапки-ушанки — на ширине одного-двух пальцев над
бровями. Ношение шапки-ушанки с опущенными наушниками
разрешается при температуре —10° С и ниже, в строю наушники
опускаются по приказанию командира. При опущенных наушни-
ках концы тесьмы шапки-ушанки должны быть связаны под
подбородком, при поднятых наушниках связанные концы тесьмы
заправляются под наушники.

Разрешается концы наушников завязывать сзади: при обслу-
живании вооружения и военной техники, на хозяйственных ра-
ботах и в других случаях по указанию командира.	;

Шинель. Однобортная шинель носится с поясным ремнем за-
стегнутой на все крючки, с незашитой, аккуратно заправленной
встречной складкой на спинке, расстояние от пола до низа ши-
нели для солдат, сержантов, курсантов военных училищ — 32 см.

Обувь. Обувь должна быть установленного образца, в исправ-
ном состоянии и всегда вычищена; ботинки аккуратно зашнурованы,
а ушки сапог заправлены в голенища. Запрещается ношение са-
пог с опущенными или завернутыми голенищами.
Погоны и нарукавный знак. На погонах сержантов и ефрей-
торов нашивки носятся по воинским званиям: старшина — одна
продольная нашивка шириной 30 мм; старший сержант — одна
поперечная нашивка шириной 30 мм; сержант — три поперечные
нашивки, каждая шириной 10 мм; младший сержант — две по-
перечные нашивки, каждая шириной 10 мм; ефрейтор — одна
поперечная нашивка шириной 10 мм.

Поперечные нашивки на погонах сержантов и ефрейторов
носятся на расстоянии 70 мм от нижнего края погона до ниж-
него края нижней нашивки, последующие нашивки размещаются
выше первой с промежутками между ними 2 мм.

На погонах к парадно-выходному мундиру сержантов и сол-
дат срочной службы Советской Армии на расстоянии 15 мм от
нижнего края погона размещается буквы «СА» высотой 32 мм,
а на цветных погонах к шинели и другим предметам обмунди-
рования на расстоянии 25 мм от нижнего края погона разме-
щаются буквы «СА» высотой 25 мм.

Эмблемы на погонах солдат и сержантов размещаются на
продольной осевой линии на расстоянии 120 мм от нижнего края
погона до центра эмблемы, на петлицах — на расстоянии 10 мм
от середины верхнего края петлицы до верхнего края эмблемы.

Нарукавный знак носится по роду войск части и нашивается
на внешней стороне левого рукава парадно-выходного мундира и
шинели на расстоянии 12 см от верхней точки рукава.

.УТВЕРЖДАЮ"

Командир 1-го взвода
Лейтенант

Петров

.-------------------19—г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ
ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО СТРОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ
В 1-м ОТДЕЛЕНИИ Его ВЗВОДА

Тема: Строевые приемы и движение без оружия.

Занятие: Движение строевым шагом.

Цели: 1. Совершенствовать выполнение ранее изученных стро-
евых приемов — повороты на месте.

2. Изучить новый строевой прием — движение строевым
шагом.

Место: Строевой плац.

Время: 1 час.

Руководства: 1. Строевой устав Вооруженных Сил СССР
(ст. 30—34).

2. Методическое пособие по строевой подготовке.
6 по пор.	Содержание занятия	Время	Действия руководителя и обучаемых
1	Тренировка в выпол- нении поворотов на ме- сте: направо, налево, кругом	7 минут	По команде командира взво-' да приступаю к тренировке по- воротов на месте, изученных на прошлом занятии.  Тренировку провожу в ра- зомкнутом строю в составе от- деления и попарно на строевой площадке. Оцениваю действия каждого солдата
2	Изучение нового стро- евого приема — движе- ние строевым шагом:	35 минут	Показываю и кратко объяс няю, как совершается движе- ние строевым шагом по разде- лениям.
1	а) движение строевым шагом по разделениям	20 минут	Предоставляю	обучаемым  время для самостоятельного опробования показанного при- ема.  Находясь внутри строевой площадки, подаю команды на движение строевым шагом по разделениям.  Движение совершается по пе- риметру прямоугольника.  При совершении общих оши- бок останавливаю отделение, называю причины недостатков и показываю правильное вы- полнение приема.  При совершении ошибок од- ним солдатом становлюсь ря- дом с ним и в ходе движения исправляю ошибки. Все осталь- ные солдаты продолжают дви- жение самостоятельно. Особое внимание обращаю на поло- жение корпуса, движение рук и ног
/	б) движение строевым шагом в целом	15 минут	Показываю движение строе- вым шагом в целом, показ со- провождаю кратким объяс- нением. Затем приступаю к изучению строевого приема в составе отделения в замедлен- ном темпе 60—80 шагов в ми- нуту и С постепенным увеличе- нием его до 110—120 шагов в минуту. Все замеченные недо- статки устраняю немедленно. - Особое внимание обращаю на правильную координацию рук и ног, на соблюдение раз- мера шага — 70—80 см.
П родолжение

№ по пор.	Содержание занятия	Время	Действия руководителя и обучаемых
3	Разбор занятия	3 минуты	По команде командира взво- да (роты) организую трениров- ку движения строевым шагом под барабан.  В заключение провожу со- ревнование на лучшее исполне- ние изученного строевого приема  Подвожу итоги в отделении, отмечаю лучших, указываю на конкретные недостатки у отдельных солдат, даю зада- ние по подготовке к очередно- му занятию. По команде ко- мандира вздода веду отделение на место построения взвода для общего разбора занятия

Командир 1-го отделения

Сержант

Иванов

-------------- 19—г.
ГЛАВА V

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Опыт войсковых маневров и тактических учений последних
лет показал, что, чем напряженней становится боевая деятель-
ность, тем большее значение, приобретает физическая подготов-
ленность военнослужащих.

Современный бой требует от солдат разносторонней физичес-
кой подготовленности, особенно большой выносливости. Приме-
нение новейшей боевой техники и оружия не снизило, а повы-
сило требования к морально-психологическим и физическим ка-
чествам воина. Советский воин должен быть всегда готов к пере-
несению больших физических нагрузок как в боевой обстановке,
так и в мирное время.

Физические упражнения являются средством тренировки орга-
низма, в результате которой наряду б силой, ловкостью, быстро-
той вырабатывается самое ценное качество солдата — выносли-
вость, способность преодолевать утомление, возникающее при
большом физическом напряжении. Физически тренированный и
выносливый солдат легче переносит суровые условия походно-
боевой жизни.

Но этим не исчерпывается значение физических упражнений.
В процессе занятий по физической подготовке вырабатываются
навыки в умелых и решительных действиях в рукопашном бою,
в преодолении различных препятствий, ходьбе на лыжах и пла-
вании.

Наконец, высокая физическая подготовка солдат помогает
им быстро освоить современную военную технику и оружие, в
совершенстве овладеть приемами боя. Вот почему физическая под-
готовка является важной составной частью воинского обучения
и воспитания всего личного состава Вооруженных Сил СССР.

Разнообразный и постоянно расширяющийся круг задач,
которые призвана решать физическая подготовка, обязывает
всех сержантов тщательно и продуманно осуществлять физичес-
кое воспитание солдат с первых дней службы в армии.

Каждый сержант должен постоянно совершенствовать свою
физическую подготовленность и умело использовать любую воз-

>/,5*	131
можность для повышения физической закалки своих подчи-
ненных.

Сержант должен быть примером физической подготовленности
для солдат. Это достигается качественной отработкой им всех уп-
ражнений, приемов и действий, включенных в программу по
физической подготовке, систематической тренировкой по нормам
ВСК и освоением спортивных разрядов в одном или нескольких
видах спорта, а также постоянным совершенствованием методи-
ческих навыков и теоретических знаний по вопросам физической
подготовки и спорта.

Необходимые для обучения солдат знания и навыки сержант
приобретает во время учебы в учебном подразделении и совер-
шенствует их на инструкторско-методических, показных занятиях,
инструктажах, путем активного участия в спортивной работе, а
также путем изучения Наставления по физической подготовке,
методических пособий, литературы по физической подготовке и
спорту и просмотра учебных кинофильмов.

К сержанту, как руководителю обучения по физической под-
готовке, предъявляются разнообразные п, как может показаться
на первый взгляд, противоречивые требования:

—	добиваться хорошего качества выполнения упражнений
подчиненными, но не тратить на их разучивание много вре-
мени;

—	постоянно повышать сложность упражнений и физическую
нагрузку, но следить, чтобы они всегда были посильными для за-
нимающегося;

—	заниматься одновременно со всеми подчиненными и на-
ряду с этим к каждому из них применять индивидуальный под-'
ход;

—	добиваться высокой плотности занятий и активности сол-
дат, развивать у них смелость, решительность, способность
действовать самостоятельно в' сложной обстановке и вместе
с тем соблюдать меры безопасности для предупреждения травма-
тизма.

От умелого сочетания и творческого подхода сержанта к
выполнению всех этих требований во многом зависит успех в
обучении подчиненных.

Несмотря на короткие сроки обучения и ограниченное время,
отведенное программой на физическую подготовку, сержант дол-
жен постоянно заботиться о физическом развитии солдат, ис-
пользовать все возможности для систематических тренировок
своих подчиненных.

Высокая физическая подготовленность и методические на-
выки прежде всего нужны сержанту для того, чтобы он мог,
используя все формы и средства физической подготовки, под ру-
ководством офицера обучать своих подчиненных.

Основными формами физической подготовки военнослужащих
являются:

—	утренняя физическая зарядка;
—	учебные занятия по разделам (темам) физической подго-
товки;

—	попутная физическая тренировка;

—	спортивная работа.

2. УТРЕННЯЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА

Правильно организованная ежедневная утренняя физическая
зарядка является одним из важнейших средств физической тре-
нировки солдат, укрепления здоровья и закаливания организма.
Она проводится спустя 10 минут после подъема на открытом
воздухе.

Зарядка проводится в составе роты (батареи) наиболее под-
готовленными сержантами по четырем вариантам, которые в
течение недели чередуются между собой.

Основными организационными мероприятиями являются:
планирование зарядки, подготовка руководителей и распределе-
ние мест ее проведения, определение формы одежды.

План утренней зарядки составляется на месяц и отражается
в расписании занятий. В плане предусматривается, в какой день
какое подразделение и по какому варианту проводит зарядку.
Сержант обязан накануне ознакомиться с расписанием занятий,
уточнить вариант зарядки и быть готовым к проведению зарядки
по каждому варианту.

Подготовка руководителей проводится на инструкторско-ме-
тодических и показных занятиях.

Места для проведения зарядки закрепляются за подразделе-
ниями, а маршруты ходьбы и бега размечаются.

В темное время места зарядки должны быть хорошо осве-
щены. При неблагоприятных условиях погоды (сильный мороз с
ветром, пурга, дождь) по усмотрению командира части зарядка
может проводиться в проветриваемых помещениях или спортив-
ных залах.

В зависимости от времени года и погоды зарядка проводится
в различной форме одежды: форма № 1 — в трусах, майках,
тапочках или сапогах; форма № 2 — в шароварах (брюках),
сапогах (ботинках), без головного убора, с обнаженным торсом
или в майках; форма № 3 — в повседневно-полевом обмунди-
ровании, без поясного ремня и головного убора, воротник рас-
стегнут; форма № 4 — в повседневно-полевом обмундировании,
воротник расстегнут, поясной ремень ослаблен, без шинели (в зим-
нее время разрешается надевать перчатки).

При опасности сильного охлаждения в зимних условиях за-
рядка может проводиться в шинелях (куртках).

В летнем периоде обучения солдаты, как правило, должны
выходить на зарядку обнаженными до пояса или в трусах неза-
висимо от погоды.

Форма одежды устанавливается дежурным по части и объяв-
ляется личному составу на утреннем подъеме.
В зарядку включаются различные упражнения: ходьба и бег,
вольные упражнения, упражнения вдвоем, комплексы вольных
упражнений, упражнения на гимнастических снарядах, на полосе
препятствий, ускоренное передвижение и кросс, в теплое время
года при наличии условий — спортивные игры, плавание и ку-
пание.

При проведении зарядки по первому варианту выполняются
общеразвивающие упражнения для отдельных групп мышц в че-
редовании с комплексами вольных упражнений. Комплексы
вольных упражнений целесообразно разучить на учебных заня-
тиях и в течение двух-трех зарядок, а затем включать их в подго-
товительную часть каждого занятия и в зарядку.

В теплое время года (не более одного раза в неделю) зарядку
по первому варианту следует проводить под оркестр или магнито-
фонную запись.

В зимних условиях при низкой температуре зарядка прово-
дится в быстром темпе в виде двух-трехкратного чередования
ходьбы и бега с общеразвивающими упражнениями или комплек-
сами вольных упражнений.

Второй вариант проводится в гимнастическом городке и вклю-
чает выполнение силовых упражнений и ранее изученных элемен-
тов, комбинаций на многопролетных гимнастических снарядах,
опорные прыжки и упражнения с дополнительными снарядами
(патронные ящики, траки, наклонные доски, бревна и т. д.).

Упражнения выполняются по взводам (ротам) одновременным
и поточным методом со сменой мест через каждые 6—7 мин.

Зарядка по третьему варианту проводится на полосе препятст-
вий. В нее включается поточное преодоление участков полосы с
двумя-тремя препятствиями, а также многократное скоростное
пробегание дистанции 40—60 м с попутным преодолением пре-
пятствий.

Упражнения выполняются по отделениям, взводам со сменой
мест через 6—7 минут.

При проведении зарядки по четвертому варианту проводится
ускоренное передвижение подразделения до 4 км или кросс на 2
и 3 км. В первые три-четыре месяца после начала учебного года
целесообразно проводить тренировку в ускоренном передвижении
в таком порядке: в первый месяц ходьба на 300 м чередуется с
непрерывным бегом на 600 м; во второй месяц — ходьба на 300 м
с бегом на 800 м, в третий и четвертый месяцы — ходьба на 300 м
с бегом на 1000 м. На каждой зарядке такое чередование ходьбы
и бега повторяется два-три раза.

По мере втягивания личного состава в бег вместо ускоренного
передвижения проводится тренировка в кроссе на 2 и 3 км. Ди-
станция 2 км преодолевается вначале не более чем за 12 минут,
в дальнейшем за 10—9 минут; дистанция 3 км вначале преодоле-
вается не более чем за 18 минут, а затем за 15—13 минут. Перед
началом бега выполняются вольные и специальные упражнения
на месте и в движении,
В целях круглогодичного поддержания у личного состава вы-
сокого уровня обшей выносливости в конце всех вариантов за-
рядки (кроме четвертого) проводится бег на дистанцию 1000 м:
в первые два месяца учебного года не более чем за 6 минут, в
дальнейшем за 4—5 минут.

Последовательность выполнения упражнений на зарядке по
всем вариантам является принципиально одинаковой: в начале
каждого варианта в течение 3—4 минут проводится ходьба и бег,
а затем выполняются вольные упражнения. При проведении за-
рядки по первому варианту эти упражнения носят общеразвива-
ющий характер и выполняются в течение 24—26 минут. В осталь-
ных вариантах они выполняются для того, чтобы подготовить
организм занимающихся к выполнению упражнений на снарядах
(второй вариант) или к преодолению препятствий (третий вари-
ант) .

Рассмотрим действия сержанта и подразделения на примере
проведения зарядки по второму варианту.

Зарядка по этому варианту проводится по следующему при-
мерному плану:

1)	Построение и передвижение (ходьба и бег) к месту прове-
дения зарядки и выполнение вольных упражнений — 3—4 минуты.

2)	Выполнение упражнений на гимнастических и многопролет-
ных снарядах, с тяжестями, опорные прыжки—18—21 минута.

3)	Ходьба и бег на дистанцию 1000 м —4—6 минут.

4)	Ходьба с выполнением упражнений в глубоком дыхании и
для расслабления мышц — 2 минуты.

Передвижение к месту зарядки производится ускоренным ша-
гом и бегом.

Сержант подает команду для размыкания подразделения в дви-
жении, чтобы, подойдя к месту зарядки, сразу после остановки
можно было приступить к выполнению упражнений. Если место
зарядки находится близко от казармы, то перед выполнением
вольных упражнений проводится ходьба й бег по кругу.

Вольные упражнения выполняются в разомкнутом строю в та-
кой последовательности: три-четыре упражнения для отдельных
групп мыйщ, а затем два три раза подряд первый и второй комп-
лексы вольных упражнений.

Показ и одновременное вьщолнение упражнений с обучаемыми
производится «зеркально». Это значит, если солдаты должны вы-
полнять наклон влево, то сержант, стоя лицом к строю, должен
выполнять наклон туловища вправо.

Каким бы легким ни было упражнение, нельзя демонстриро-
вать его небрежно и выполнять неточно.

< Перед показом упражнения сержант должен каждый раз при-
нимать строевую стойку, при выполнении упражнения добиваться
четкости, фиксировать каждое положение, чтобы образцовым по-
казом вызвать у солдат желание подражать командиру.

Упражнения выполняются в такой последовательности: потя-
гивание для мышц рук и плечевого пояса, для мышц ног, туло-
135
вища и всего тела, а также для выработки точности приземлений
при соскоке.

Объяснение упражнений и команды для их выполнения сер-
жанту рекомендуется подавать в таком изложении: «Первое уп-
ражнение— потягивание. Выполняется из исходного положения
руки за головой. Показываю».

После показа сержант подает команду «Исходное положение
руки за головой, локти отвести назад, исходное положение — при-
нять. Упражнение — начинай» и т. д.

Упражнения на снарядах выполняются по взводам или в со-
ставе роты со сменой мест тренировки через 6—7 минут.

Взвод (рота) выстраивается в двухшереножном строю перед
многопролетными снарядами. По команде сержанта первая ше-
ренга одновременно выполняет упражнение, а вторая оказывает
помощь и обеспечивает страховку. При всех последующих под-
ходах солдаты после соскока со снаряда поворачиваются
кругом (налево, направо) и возвращаются в исходное поло-
жение.

Примерная последовательность выполнения упражнений и до-
зировка могут быть такими.

Перекладина. Первый подход — подтягивание хватом снизу со
сгибанием ног — 3—4 раза; второй подход — поднимание согну-
тых ног с выпрямлением в «угол» и медленное опускание — 2—3
раза; третий подход — подтягивание хватом сверху со сгибанием
ног—3—4 раза; четвертый подход — подъем переворотом с
прыжка — 3—4 раза и соскок под перекладину; пятый подход —
поднимание прямых ног к перекладине — 2—4 раза; шестой под-
ход — подтягивание, переход в упор на согнутую правую (левую)
руку и выход в упор на прямых руках.

Брусья. Первый подход — упор поперек (на одной жерди) и
соскок махом назад—4—5 раз; второй подход — сгибание и раз-
гибание рук в упоре — 3—5 раз; третий подход — поднимание ног
в положение «угол» и медленное опускание — 3—4 раза; четвер-
тый подход — размахивание в упоре на руках — 3—4 раза; пя-
тый подход — сгибание и разгибание рук в размахивании —
3—5 раз.

Прыжки через козла или низкого коня потоком. Каждый дол-
жен сделать 8—12 прыжков.

Дополнительные снаряды. Поднимание патронного ящика
(трака) на грудь — 4—5 раз. Поднимание и приседание с брев-
ном в составе отделения — 3—4 раза. Поднимание прямых ног на
наклонной доске — 6—8 раз. Лазанье по канату с помощью ног
4—5 м. Ходьба и бег на 1000 м являются важнейшей частью за-
рядки. Наиболее удобно для ходьбы и бега построить солдат в
колонну по три-четыре. Во время бега сержант должен следить
за дисциплиной строя и техникой бега, правильностью дыхания и
давать необходимые указания. Например: «Дышать глубже»,
«Полный выдох», «Не задерживать дыхание», «Выше колени»,
«Шире шаг».
Заканчивается зарядка пробеганием 1000-метровой дистанции
с переходом на ходьбу и выполнением двух-трех упражнений в глу-
боком дыхании и на расслабление мышц. Например, медленная
ходьба с движением рук через стороны вверх на четыре шага
(вдох) и опускание рук вниз (выдох).

3. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Учебные занятия по физической подготовке проводятся по сле-
дующим разделам (темам): гимнастика, преодоление препятствий
и ускоренное передвижение, рукопашный бой, лыжная подго-
товка и плавание. Все занятия носят, как правило, тренировочный
характер. Главным в обучении является разучивание техники вы-
полнения упражнения, а тренировкой приобретается способность
правильно выполнять эти упражнения большое число раз и в
быстром темпе.

Каждое учебное занятие состоит из трех взаимосвязанных ча-
стей: подготовительной, основной и заключительной В каждой
части занятия упражнения также распределяются в определенном
порядке по своей сложности.

ОБЩИЙ ПЛАН

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

(вариант)

Задачи

Содержание

Подготовительная часть — 7—10 минут (10—25 минут)*

Организация занимающихся

Общее укрепление организма и под-
готовка его к более напряженной рабо-
те в основной части занятия

Построение, проверка, краткое
объяснение содержания занятия

Ходьба и бег различными способа-
ми. Общеразвивающие и специаль-
ные упражнения. Подготовительные
упражнения к приемам и действиям,
изучаемым в основной части заня-
тия

Основная часть — 35—40 минут (65—85 минут)

Овладение основными двигатель-
ными и военно-прикладными навыками
и их совершенствование. Развитие фи-
зических, волевых и специальных ка-
честв. Повышение устойчивости к влия-
нию неблагоприятных факторов, возни-
кающих при боевой деятельности. Вос-
питание способности применять усвоен-
ные навыки в сложных условиях

Упражнения, предусмотренные про-
граммой. Эстафеты и комплексная
тренировка. Контрольные упражне-
ния
Задачи

Содержание

Заключительная часть — 3—5 минут (5—10 минут)

Приведение организма в относитель- но спокойное состояние	Ходьба и медленный бег. Упраж- нения на расслабление мышц в соче- тании с глубоким дыханием Приве-
	дение в порядок мест занятий и ин-
Подведение итогов занятия	вентаря  Краткая оценка усвоения упраж- нений (приемов, действий). Индиви- дуальные задания

* В скобках указан расчет времени для двухчасового занятия.

Подготовительная часть проводится в составе взвода (роты).
Построив подразделение для проведения занятия, командир убеж-
дается, что все его подчиненные налицо, у них имеется необходи-
мое снаряжение, учебное оружие и инвентарь, что они хорошо за-
правили обмундирование и выравнялись. Затем очень кратко, но
ясно он объясняет цель и содержание занятия.

Проведение Подготовительной части, как правило, начинается
с ходьбы и непродолжительного спокойного бега. Во время ходьбы
и бега выполняются различные упражнения для рук, ног и туло-
вища.

Подбор упражнений подготовительной части зависит от раз-
дела (темы) физической подготовки, по которому проводится за-
нятие, а также от степени тренированности занимающихся. Важно,
чтобы это были относительно несложные и уже знакомые упраж-
нения, каждое из которых решало бы не одну, а одновременно
несколько задач подготовительной части. Эти упражнения выпол-
няются всеми занимающимися одновременно или потоком
(быстро и беспрерывно одно за другим) и лишь-в отдельных слу-
чаях (например, упражнения на гимнастической скамейке, стенке
или наклонных досках) — в две-три смены. Применяя в подгото-
вительной части ранее изученные упражнения или их элементы,
командир тем самым устанавливает необходимую связь с преды-
дущими занятиями, а включая различные подготовительные и
подводящие упражнения, обеспечивает правильный переход к ос-
новной части занятия.

Примером подготовительных или подводящих упражнений в
этой части занятий по гимнастике могут служить упражнения в
принятии правильного положения в наскоке, соскоке со снаряда;
по рукопашному бою —упражнения в самостраховке при падении
на землю; по плаванию — выполнение плавательных движений
на берегу,
138
Закончить подготовительную часть полезно энергичным упраж-
нением, создающим у занимающихся бодрое, активное настрое-
ние, например, «броском в атаку» или быстрым построением от-
делений (взводов) у снарядов, препятствий.

Основная часть занятия проводится по отделениям (взводам)
со сменой мест через 10—12 минут. Ее содержание составляют об-
щеразвивающие и прикладные упражнения, предусмотренные про-
граммой обучения.

Обучение физическим упражнениям (приемам, действиям)
обычно проводится в такой последовательности.

Ознакомление солдат с упражнением (приемом, действием),
Нужно правильно назвать упражнение, указать назначение и об-
разцово показать выполнение, если необходимо, повторить показ
медленно или по частям с пояснениями.

Правильное название упражнения очень важно для одинако-
вого его понимания и однообразного выполнения всеми солдатами
как в процессе обучения, так и при задании на самостоятельную
отработку их.

Показ должен быть точным, чтобы создать у обучаемых пра-
вильное представление о движениях и вызвать стремление так же
хорошо выполнить упражнение. К показу упражнений изредка
можно привлекать и солдат, которые усвоили их и могут служить
примером для остальных. Показ должен производиться так,
чтобы обучаемые видели все движения и подмечали их ха-
рактерные особенности. Для ознакомления с простыми и легкими
упражненйями, например подтягиванием на перекладине, доста-
точно показать его в целом и кратко объяснить.

Разучивание (изучение) упражнения и приема. Несложные уп-
ражнения разучиваются сразу в целом, сложные — вначале по
частям, а затем в целом. Трудные упражнения, которые невоз-
можно разделить на части, разучиваются с помощью специаль-
ных упражнений. Одной из важнейших обязанностей сержанта
при разучивании упражнений является предупреждение и исправ-
лейие ошибок. В первую очередь необходимо подмечать и устра-
нять более существенные ошибки. Если эти ошибки являются
следствием недостаточного уровня физической подготовки солдат,
необходимо подбирать посильные упражнения или создавать при
первоначальном обучении облегченные условия для овладения
упражнениями, которые подлежат изучению по программам. Не
рекомендуется обращать внимание солдат одновременно на не-
сколько ошибок, особенно в начальной стадии разучивания упраж-
нения. После выявления общей ошибки сержант должен объяс-
нить и указать способ ее устранения.

Основным и решающим этапом обучения является тренировка
в упражнениях в целях закрепления правильного усвоения тех-
ники их выполнения, Тренировка осуществляется путем много-
кратного повторения различных упражнений (приемов, действий)
в целях приобретений обучаемыми прочных навыков и необходи-
мых физических и морально-волевых качеств.
Однако нельзя давать солдатам сразу большое количество по-
вторений упражнений в целом

Успешное же проведение обучения и тренировки в выполнении
упражнений, подбор подготовительных и включение некоторых до-
полнительных упражнений, определение условий выполнения и ко-
личества повторений каждого упражнения, а следовательно, и ве-
личина физической нагрузки целиком зависят от руководителя за-
нятия и его помощников — сержантов.

Сержант должен стремиться к тому, чтобы каждое занятие по
физической подготовке проводилось с высокой плотностью и мак-
симальной физической нагрузкой. Плотность занятия — это то
время, которое фактически используется для практического вы-
полнения обучаемыми упражнений.

Высокая плотность занятий достигается:

—	~ сокращением времени на перестроения, передвижения при
смене мест занятий (снарядов);

—	сокращением перерывов между отдельными упражне-
ниями за счет четкой организации занятий и краткости объ-
яснений;

—	выполнением упражнений всеми обучаемыми одновременно
или потоком (один за другим);

—	поддержанием твердой дисциплины и наиболее целесооб-
разным использованием оборудования и инвентаря.

Физическую нагрузку на занятиях следует регулировать путем
изменения:	»

—	дистанции, продолжительности выполнения или количества
повторений упражнений;

—	темпа и быстроты выполнения упражнения;

—	веса предметов, с которыми выполняются упражнения;

—	рельефа местности, числа препятствий и трудности их пре-
одоления.

Сержант должен хорошо знать правила помощи и страховки
при выполнении упражнений (приемов и действий). Помощьнужна
в начале обучения, и оказывать ее следует только в той мере,
в какой она необходима для выполнения при максимальных уси-
лиях самого обучаемого. Страховка не должна превращаться в
опеку и тем самым мешать воспитанию у солдат смелости и уве-
ренности в своих силах для самостоятельного выполнения упраж-
нений. Страхующий должен стоять там, где это наиболее целесо-
образно, в зависимости от выполняемого упражнения и контроля
за остальными обучаемыми.

В целях предупреждения травм солдатам надо прививать на-
выки самостраховки. С этой целью в процессе проведения заня-
тий сержант обязан научить солдат организованно и прочно уста-
навливать снаряды, оборудовать места приземления при соско-
ках на достаточном расстоянии от стен и различных предметов,
а также не выполнять упражнений в отсутствие руководителя за-
нятия или страховки со стороны товарища. Особую вниматель-
ность сержант должен проявлять при проведении занятии на мок-
рой или обледенелой площадке, при обучении и тренировке в пре-
одолении препятствий и метании гранат, по плаванию и при обу-
чении приемам рукопашного боя. Сержант должен заранее при-
нять меры, исключающие возможность несчастных случаев. Он
должен внимательно проверить исправность инвентаря, оборудо-
вания и состояние мест до занятий, поддерживать высокую воин-
скую дисциплину и требовательность на занятиях.

Заключительная часть проводится в составе взвода (роты).
Она необходима для постепенного снижения нагрузки и перехода
обучаемых от состояния высокого возбуждения к относительно
спокойному состоянию. Для этого могут служить спокойная ходьба,
упражнения в глубоком дыхании и для расслабления мышц.
Во время заключительной части приводятся в порядок места за-
нятий, убирается инвентарь и подводятся итоги занятий.

На каждом занятии сержант должен воспитывать у солдат
смелость и решительность, настойчивость в достижении цели при
выполнении трудных упражнений, коллективизм и добиваться
слаженности действий.

Для успеха обучения необходимо, чтобы каждый солдат соз-
нательно, а не механически изучал показанные упражнения (при-
емы и действия).

Личный пример и высокая требовательность должны состав-
лять основу воспитательной деятельности сержанта.

На занятиях применяются команды, предусмотренные Строе-
вым уставом и Наставлением по физической подготовке.

В последние годы во многих частях Сухопутных войск вошли
в практику комплексные занятия.

Сущность таких занятий состоит в том, что в их содержание
включаются простые упражнения (приемы и действия), ранее
изученные на занятиях по гимнастике, преодолению препятствий,
рукопашному бою и другим разделам (темам) физической под-
готовки.

На комплексных занятиях элемент обучения отсутствует, уп-
ражнения выполняются всем подразделением одновременно или
потоком, часто меняются места тренировок, поэтому нагрузка рас-
пределяется на весь организм, что позволяет совершенствовать
сразу несколько физических качеств и прикладных навыков. Та-
кие занятия более динамичны, они повышают интерес и актив-
ность солдат, на них достигается высокая плотность и большая
физическая нагрузка. Обычно в комплексные занятия включается
тренировка обучаемых на 4—6 учебных местах.

Ниже приводится примерная схема проведения такого занятия.

Учебное место № 1 — многопролетные Гимнастические сна-
ряды. Выполняются с многократным повторением подтягивание,
поднимание ног, подъем переворотом и силой с помощью и без
помощи и другие упражнения,
Учебное место № 2 — дополнительные снаряды. Выполняются
упражнения с патронными ящиками, траками, бревнами, на на-
клонных досках, лазанье по канату, шесту, лестнице и другие уп-
ражнения.

Учебное место № 3 — дистанция для бега. Вначале выпол-
няются два-три подготовительных беговых упражнения, три-че-
тыре старта из различных положений, а затем пробегание три-че-
тыре раза дистанции 200—300 м.

Учебное место № 4 — полоса препятствий. Проводится трени-
ровка по приемам и действиям общего или специального упраж-
нения. В заключение выполняется одно из упражнений в составе
отделения (экипажа), при этом растяжка (отставание) отделения
должна быть не более 5 м, а сержант должен четко руководить
всеми действиями подчиненных.

Разнообразие, скоротечность выполнения упражнений (прие-
мов и действий), частая смена мест тренировки на комплексных
занятиях обязывает сержанта быть особенно внимательным к дей-
ствиям каждого солдата и бдительным в предупреждении травма-
тизма.

Гимнастика

Занятия по гимнастике направлены на развитие и совершенст-
вование у военнослужащих ловкости, силы, силовой выносли-
вости и строевой подтянутости.

На занятиях по гимнастике проводится тренировка в выпол-
нении силовых и общеразвивающих упражнений, а также упраж-
нений на гимнастических и дополнительных снарядах, в лазанье,
акробатике, поднимании и переноске тяжестей, в безопорных и
опорных прыжках.

Занятие по гимнастике проводится в течение 50 минут. С пер-
вых занятий необходимо приучать солдат выполнять упражнения
четко- и красиво. Следует немедленно исправлять такие ошибки,
как неполное выпрямление рук, сгибание и разведение ног, неот-
тянутые носки, лишнее перехватывание руками и передвижение
по снаряду.

Необходимо добиваться с первых же занятий, чтобы солдаты
подходили к снаряду и отходили от него только строевым шагом.
После наскока на снаряд нужно обязательно зафиксировать
(1—2 секунды) начальное положение, а затем уже выполнять
упражнение. Каждое упражнение заканчивается соскоком со сна-
ряда: надо полуприсесть на носках, пятки вместе, колени врозь,
руки на уровне плеч вытянуть вперед в стороны. Не задерживаясь
в этом положении, нужно принять строевую стойку и отойти от
снаряда.

/Упражнения по гимнастике и техника их выполнения изло-
жены в Наставлении по физической подготовке Вооруженных Сил
СССР. Рассмотрим последовательность обучения наиболее слож-
ным из них.
Подъем переворотом выполняется так: из виса на прямых ру-
ках, подтягиваясь, поднести ноги к перекладине и, продолжая
подтягивание, продвигать ноги вверх до тех пор, пока они, пере-
весившись через перекладину, не начнут опускаться. В этот мо-
мент прогнуться (откинуть голову назад), а затем, выпрямляя
руки, выйти в упор. Руки нужно выпрямлять, когда тело уже по-
лучило опору на живот. Преждевременное разгибание рук приво-
дит к удару ног о перекладину и прекращению подъема.

Для выполнения подъема переворотом нужно уметь легко под-
тягиваться, держать «угол» в висе, поднимать ноги к перекладине,
Подгото в ительные упражнения:

—	подтягивание на перекладине и медленное опускание;

—	подъем переворотом с толчка на низкой перекладине;

—	подъем переворотом на высокой перекладине с помощью.

Возможные ошибки при выполнении:

—	разгибание рук во время поднимания ног;

—	сильное сгибание ног в коленях;

—	недостаточное сгибание туловища;

—	раннее отведение головы назад.

Помощь и страховка:

Стоя сбоку, одной рукой поддерживать снизу за плечо и
помогать переворачиванию, а другой удерживать тело товарища
у перекладины (рис. 16).

Рис. 16. Подъем переворотом

Подъем силой: из виса на прямых руках энергично подтя-
нуться до высоты груди и быстро поставить одну руку в упор
локтем вверх; когда тело получит опору на одной руке, нажимая
руками на перекладину и подавая плечи вперед, поставить в упор
другую руку; разгибая руки, выйти в упор на прямые руки и за-
фиксировать это положение (рис. 17).

Главное в технике выполнения — высоко подтянуться, исполь-
зуя движение тела вверх, быстро поставить руку в упор и подать
плечи вперед.
Подготовительные упражнения:

—	подтягивание на перекладине на высоту груди;

—	подтягивание и переход в упор на согнутую руку на жерди
брусьев; опуститься, повторить упражнение с переходом в упор
на другую руку;

—	подъем силой на жерди брусьев с помощью;

—	подъем силой на перекладине с помощью.

Рис. 17. Подъем силой

Возможные ошибки при выполнении:

—	стремление перейти в упор в тот момент, когда подбородок
находится ниже перекладины;

—	сильное сгибание в тазобедренных суставах при переходе
из виса в упор;

—	неиспользование ускорения движения тела вверх в конце
подтягивания для постановки согнутой руки в упор.

Помощь и страховка:

Стоя сбоку, поддерживая под бедро и голень, помочь обучае-
мому перейти из виса в упор. Упражнение начинается из непо-
движного положения в висе, без рывков и маховых движений но-
гами.

Подъем разгибом на перекладине.

Из размахивания в висе нй крайней точке маха вперед, сги-
баясь, поднести ноги носками к перекладине; быстро разгибая
ноги в тазобедренных суставах в направлении вперед вверх и на-
жимая руками на перекладину, выйти в упор, посылая ноги даль-
ше назад и вверх.

Прежде чем изучать подъем разгибом, нужно научиться делать
размахивание, держать «угол» в висе, медленно (силой) или
быстро поднимать ноги вверх до положения виса согнувшись и
свободно подтягиваться на перекладине,
144
Подготовительные упражнения:

— на низкой перекладине, толчок ног — вис согнувшись и
подъем разгибом (следить за наличием хотя бы незначительного
размахивания в висе согнувшись, без чего подъем не выйдет);

—подъем разгибом с разбега (на низкой перекладине);

— подъем разгибом после спада и вис согнувшись.

Возможные ошибки при выполнении:

—	недостаточное развитие мышц брюшного пресса;

—	неверное направление разгиба (высоко или низко);

•	— сгибание рук в момент нажима на перекладину.

Помощь и страховка:

Подтолкнув одной рукой под бедро, другой под спину, помочь
обучаемому выйти в упор.

Упражнение на брусьях — стойка на плечах.

Из седа ноги врозь, взявшись за жерди ближе к бедрам и на-
клонясь вперед, передать тяжесть тела на руки; поставить плечи
ближе к кистям, а локти развести в стороны; одновременно на-
чать поднимание таза и ног вверх, принимая положение стойки
на плечах. Тело прогнуть в пояснице, голову наклонить назад,
ступни ног с вытянутыми носками находятся на уровне головы.

Подготовительное упражнение:

Стоя на коленях на низких брусьях, сделать, наклон вперед, по-
ставить плечи на жерди и затем толчком одной ноги принять по-
ложение стойки; страхующий поддерживает обучаемого под спину.

Возможные ошибки при выполнении:

—	хват руками и плечи ставятся на жерди далеко от бедер;

—	не разведены локти в стороны;

— голова наклонена, а тело не прогибается в пояснице;

— сильное сгибание в тазобедренном, коленном и голеностоп-
ном суставах.

Помощь и страховка?

Поддерживать одной рукой под грудь, другой под спину, не
позволяя обучаемому упасть (руки держать под жердями).

Соскок ноги врозь с концов брусьев.

На концах брусьев лицом кнаружи сделать размахивание.

Заканчивая мах назад, нужно немного согнуть (поднять
спину) и вслед за этим широко развести ноги в стороны, одновре-
менно поднять плечи вперед и сильно оттолкнуться руками от
жердей брусьев. После толчка руки быстро развести в стороны
вверх и прогнуться (рис. 18).

Подготовительные упражнения на низких
брусьях:

—	размахивание в упоре и разведение ног в стороны на махе
сзади;

—	размахивание и соскок вперед ноги врозь с перемахом но-
гой через одну жердь брусьев;

—	из упора лежа хватом за концы (или на коне, поставлен-
ном в длину) соскок ноги врозь (научиться сильно отталкиваться
руками и подавать плечи вперед).
Возможные ошибки при выполнении:

—	при махе назад ноги недостаточно широко разведены, а
тело прогнуто;

—	обучаемый не отталкивается руками от жердей, а бедрами
сбивает кисти рук с концов жердей;

— в полете после отталкивания руками не обозначается поло-
жение прогнувшись, а перед приземлением — согнувшись.

Рис. 18. Соскок ноги врозь с концов брусьев

Помощь и страховка:

Стоя сбоку лицом к обучаемому, взять его за руку, а в момент
толчка быстро отступить назад, не отпуская своих рук. На пер-
вых стадиях изучения можно страховать и вдвоем, находясь с той
и другой стороны брусьев. Если обучаемый делает соскок само-
стоятельно, то нужно стоять впереди в готовности поддержать его
в случае неудачного соскока.

Соскок боком из седа на одной жерди брусьев.

Из седа правым бедром на левой жерди с опорой правой ру-
кой о правую жердь отвести левую ногу назад и левую руку в
в сторону; одновременно перенести тяжесть тела на правую руку;
затем резко послать левую ногу и левую руку вперед и оттолк-
нуться правым бедром от жерди; повернув тело направо, пере-
нести его горизонтально через жерди; отпустив руку, встать спи-
ной к брусьям.

Подготовительные упражнения:

—	сидя на одном бедре на коне, опереться одной рукой о тело
коня и махом другой ноги и руки сделать соскок боком через коня;

—	из положения седа на левой жерди на низких брусьях ма-
хом ног вперед перенести их через обе жерди и соскочить «уг-
лом» вправо.

Возможные ошибки при выполнении:

—	обучаемый не отталкивается бедром о жердь при соскоке;

—	после замаха рукой и ногой и отталкивания бедром тело
обучаемого согнуто, он не успевает прогнуться, свести ноги при
нахождении над брусьями.
Помощь и страховка:

Одной рукой держать обучаемого за руку, опирающуюся на
жердь, а другой рукой подтолкнуть его под бедро и помочь пере-
нести тело над жердями.

Прыжок ноги врозь через коня в длину.

С быстрого разбега (10—15 м) сильно оттолкнуться ногами,
одновременно сделать взмах руками вверх вперед и в прогнутом
положении пролететь над конем. В конце полета резко оттолк-
нуться от дальней трети коня и развести прямые ноги в стороны.

Рис. 19. Прыжок ноги врозь через коня в длину

После толчка руки поднять вверх в стороны и прогнуться. Решаю-
щие моменты в технике этого прыжка — быстрый и уверенный
разбег, сильный толчок ногами и резкий толчок руками (рис. 19).

Подготовительные упражнения:

—	прыжок ноги врозь через козла с постепенным увеличением
его высоты (цель — научиться резкому и своевременному оттал-
киванию руками от снаряда);

—	прыжок ноги врозь через козла с постепенным отодвига-
нием мостика, т. е. удаление места толчка ногами (цель — на-
учиться стремительному разбегу, сильному толчку ногами и сме-
лому напрыгиванию на снаряд)*,

—	прыжок ноги врозь через коня, поставленного под углом;
сначала толчок ногами делается около дальнего конца коня, за-
тем мостик постепенно отодвигается, а конь ставится под все
более острый угол к направлению разбега и так до тех пор, пока
можно будет прыгать через всю длину коня.

Помощь и страховка:

При разучивании прыжка стоять сбоку у дальней трети коня.
В момент толчка руками схватить обучаемого за руку (одной ру-
кой у запястья, другой — у плеча) и, быстро отходя назад, по-
мочь ему перепрыгнуть через коня.

При самостоятельном выполнении прыжка стоять сбоку впе-
реди снаряда и быть готовым поддержать обучаемого в случае
падения.

По такому же принципу сержанты применяют подготовитель-
ные упражнения, помощь и страховку при обучении солдат гим-
настическим упражнениям, включенным в программу обучения.

Преодоление препятствий и ускоренное передвижение

В боевой обстановке личному составу приходится преодоле-
вать различные препятствия и заграждения.

Естественные препятствия и искусственные заграждения пре-
одолеваются следующими способами:

—	неширокие ямы, воронки, траншеи — безопорными прыж-
ками;

—	невысокие вертикальные препятствия—безопорными и
опорными прыжками (с опорой на одну руку, на руку и ногу, на
обе руки);

—	высокие вертикальные препятствия — перелезанием;

—	препятствия с узкими проходами (пролом в стене, завал) —
подлезанием, пролезанием;

—	глубокие и широкие препятствия (рвы, разрушенный
мост) —передвижением по узким опорам (бревнам, балкам);

—	некоторые глубокие препятствия и высокие препятствия
(фасад дома, забор) — в сочетании с прыжком в глубину (из по-
ложения стоя, сидя или из виса).

На учебных занятиях по преодолению препятствий изучается
техника основных способов преодоления препятствий, приемов
метания гранат и бега на короткие дистанции. .

При проведении первых занятий один из взводов изучает спо-
собы преодоления препятствий, другой — метание гранат на
дальность и точность, третий — технику бега на короткие ди-
станции.

Обучение и тренировка в преодолении препятствий проводятся
сначала поочередно на отдельных препятствиях, причем сержант
в ходе занятий исправляет ошибки каждого солдата. Затем при-
меняется поточный метод преодоления нескольких препятствий,
расположенных одно за другим.

Рассмотрим технику преодоления некоторых, наиболее часто
встречающихся препятствий, а также технику метания гранат и
бега.
При всех безопорных прыжках следует толчок производить
более сильной ногой, а при полете и с приземлением подать руки
вперед.

При прыжке с опорой на одну руку и одну ногу необходимо
учить солдат, не задерживаясь над препятствием, быстро проно-
сить другую ногу и, соскочив на нее (не меняя направления), про-
должать движение.

Рис. 20. Перелезание «зацепом»

Для перелезания через забор «зацепом» нужно с разбега от-
толкнуться одной ногой от земли и, опираясь другой согнутой но-
гой о забор, ухватиться за его верхний край; подтянувились, по-
виснуть на заборе, зацепившись подмышкой левой (правой) руки;

Рис. 21. Перелезание силой

правую (левую) ногу закинуть на край забора, левая (правая)
нога согнута и прижата к забору; затем подтянуться на руках,
выйти в упор и, переваливая тело на другую сторону забора, соско-
чить любым способом. Оружие при перелезании должно быть за
единой (рис. 20).
Для перелезания силой нужно так же, как и при перелеза-
нии «зацепом», схватиться за край забора; затем подтянуться на
руках, помогая при этом ногами, и выйти в упор; после этого, опи-
раясь ладонью правой (левой) руки о забор с противоположной
стороны (лежа на животе), перенести через него ноги и спрыгнуть
на землю. Оружие — в положении «за спину» (рис. 21). Часть обу-
чаемых допускает такую ошибку: ставят на забор почти прямую
ногу и очень высоко, а отталкиваются от забора не вверх, а назад,
что уменьшает силу толчка.

При передвижении по узкой опоре надо делать быстрые не-
большие шаги на слегка согнутых в коленях ногах.

Необходимо помнить, что перед метанием гранат нужно про-
вести специальную разминку — выполнение маховых, круговых и
рывковых движений руками с воздействием па плечевые, локтевые
и лучезапястные суставы. Перед разучиванием техники метания
гранат сержант также должен показать способ держания авто-
мата во время метания гранаты. Для этого ремень подтягивается,
оружие держится выше прицельной планки автомата в свободно
опущенной руке.

Метание гранат стоя с места является основным способом. По-
этому к изучению других способов следует переходить лишь после
отработки техники метания гранат стоя с места.

Разучивание способа целесообразно проводить на веерном или
фронтальном тренажере.

Обучение метанию гранат стоя с места проводится в раз-
вернутом одношереножном строю с интервалами в два-три
шага.

Последовательность обучения может быть такой: стоя на разве-
денных и слегка согнутых ногах с гранатой в руке на уровне плеча,
по команде «Замах делай — раз» отвести руку вверх назад на
замах пальцами кверху, локтем вперед, прогнуться в пояснице. По
команде «Бросок делай — два», сгибаясь в пояснице и выпрямляя
ноги, обозначить бросок гранаты.

Метание гранат на дальность с разбега. Разбег может произ-
водиться в три шага, а для достижения лучшего результата раз-
бег должен быть более длинным. Па первом шаге левой ногой
руку с гранатой вынести вперед и вниз; на втором шаге (правой
ногой) рука с гранатой продолжает движение по дуге вниз на-
зад с одновременным поворотом корпуса вправо; на третьем шаге
выставить левую ногу по направлению к цели на носок и, согнув
правую ногу в колене, закончить поворот корпуса и замах рукой.
Используя скорость, полученную от движения, и вкладывая в
бросок последовательно силу ног, корпуса и руки, метнуть гра-
нату (рис. 22).

После усвоения техники метания гранат с разбега без оружия
проводится обучение с оружием. Необходимо добиваться, чтобы в
течение одной тренировки каждый солдат произвел до 30 бросков
не в полную силу, обращая внимание на технику метания, и 10—
15 бросков — на максимальный результат,
150
Метание гранат из траншеи проводится с оружием в положе-
нии «за спину» или с оружием, положенным на бруствер. Перед
броском правая нога отставляется насколько возможно назад, тело
прогибается в пояснице, а правая рука отводится вверх назад для
замаха; резко выпрямляясь, опереться левой рукой о бруствер и
бросить маховым движением руки вверх вперед гранату. Если
траншея глубокая, надо поставить ноги в выемки или на выступы,
выпрямляя стоящую ногу на задней крутости (правую ногу), по-
вернуть корпус в сторону метания и бросить гранату.

Рис. 22. Метание гранаты на дальность с разбега:

а — изготовка для метания гранаты; б, в — замах для броска гранаты; г — бросок гра-
наты

Бег на 100 м в военной форме одежды из положения «лежа»
можно подразделить на четыре фазы: старт, стартовый разбег,
бег на дистанции и финиширование.

По команде «На старт» солдаты выходят к месту старта и ло-
жатся так, как это предусмотрено Строевым уставом по команде
«Ложись»: ноги разведены в стороны, руки впереди, слегка со-
гнуты в локтях, лежат свободно, без напряжения. По команде
«Внимание» ноги сомкнуть, носки ног взять на себя так, чтобы
носки сапог упирались в покрытие беговой дорожки, руки подтя-
нуть до уровня груди, не вынося их за линию старта и опираясь
ладонями о грунт, голову слегка приподнять. По команде «Марш»
движением спины и таза вверх с одновременным толчком руками
и ногами поставить правую (левую) ногу вперед и быстро начать
бег. Отрывать' грудь и живот от земли до команды «Марш» не
разрешается.

При обучении бегу со старта из положения «лежа» первооче-
редное внимание должно уделяться разучиванию техники старта.
С этой целью в содержание каждого занятия включать многократ-
ные старты из положения «лежа» с последующим пробеганием
отрезка дистанции 25—35 м в быстром темпе.

Для выработки правильной техники бега рекомендуется вы-
полнять следующие упражнения:

—	бег с высоким подниманием бедра;
—	бег с забрасыванием голени назад;

— «семенящий» бег с небольшим подниманием бедра и быст-
рым опусканием и выпрямлением ног.

Бег на 100 м заканчивается в тот момент, когда бегун касается
туловищем воображаемой горизонтальной плоскости (ленточки),
проходящей через линию финиша. Чтобы быстрее пересечь линию
финиша, надо на последнем шаге перед финишем сделать резкий
наклон грудью вперед, отбрасывая руки назад. Финишный бросок
ускоряет момент касания финишной ленточки.

Кросс на 1000 и 3000 м, марш-бросок на 6 км

Дистанция кросса или марш-броска прокладывается по пересе-
ченной местности. Техника бега разнообразна и применяется в
зависимости от грунта, рельефа местности и встречающихся на
пути препятствии:

—	в лесу бежать, ставя ногу на ровной тропинке на пятку с
перекатом на носок; на мягкой травянистой поверхности — на
всю ступню;

—	по песку или рыхлому грунту бежать небольшими частыми
шагами, ногу ставить на всю ступню;

—	в гору бежать короткими, но частыми шагами на носках,
туловище наклонять вперед;

—	при спуске с горы бежать широкими шагами, ноги ставить
на пятку, туловище слегка отклонять назад;

•	— канавы, ямы небольшие, лужи перепрыгивать, отталки-
ваясь ногой, которая сильней, и приземляясь на одну или обе
ноги.

При совершении марш-бросков с оружием и снаряжением
ногу высоко не поднимать, ставить на пятку, шаг короткий, туло-
вище наклонено вперед.

Очень важно во время бега уметь правильно и ритмично ды-
шать. Лучше всего дышать носом. Некоторые применяют смешан-
ное дыхание: вдох через нос, а выдох через рот.

При медленном темпе бега на 4—5 шагов делается вдох, на
следующие 4—5 шагов — выдох. При среднем темпе вдох, а так-
же выдох приходится на 2—3 шага, а при быстром и продолжи-
тельном беге — на каждые 1—2 шага.

Для выработки и поддержания высокой выносливости кроссы
и марш-броски должны проводиться регулярно в течение всего
года. Для этого широко используется утренняя физическая за-
рядка и попутная физическая тренировка.

Специальные тренировочные занятия по кроссам и марш-брос-
кам проводятся, как правило, в часы спортивно-массовой работы
и самоподготовки.

Вариант плана-графика тренировки к марш-броску на 6 км
дан в таблице.
ПЛАН-ГРАФИК
ТРЕНИРОВКИ К МАРШ-БРОСКУ НА 6 км
(вариант)

№ трени- ровки	Общее время и дистанция	Чередование ходьбы и бега						
		ходьба	бег	ходьба	бег	ходьба	бег	ходьба
1	28 мин	4	4	4	4	4	4	4
	3700 м	400	700	400	700	400	700	400
2	31 мин	4	5	4	5	4	5	4
	4300 м	400	9С0	400	900	400	900	400
3	31 мин	4	5	4	5	4	5	4
	4800 м	450	1000	450	1000	450	1000	450
4	33 мин	4	6	4	6	4	7	2
	5350 м	450	1200	450	1200	450	1400	200
5	35 мин	4	7	4	8	4	8	Спокойная
	6000 м	450	1400	450	1600	450.	1650	ходьба

Примечание. При возможности некоторые тренировки повторяют-
ся два раза — без оружия, затем с оружием и снаряжением (выкладка об-
легченная).

Рукопашный бой

Прежде чем приступить к изучению приемов рукопашного боя,
каждый солдат должен хорошо усвоить способы самостраховки
при различных падениях, предохраняющие от ушйбов и сотрясе-
ний. Это умение приобретается в процессе выполнения специаль-
ных упражнений в подготовительной части каждого занятия.

В содержание основной части занятия включаются приемы на-
падения на вооруженного и невооруженного противника, защиты
от ударов рукой и ногой, обезоруживание, связывание и конвои-
рование противника. Учебные занятия проводятся на специально
подготовленной площадке (яма с песком или опилками, подвес-
ные мешки, груши, тренировочные чучела, мишени-плетенки).

При обучении приемам рукопашного боя применяются следу-
ющие распоряжения и команды:

—	для изготовки к бою — «К бою — Готовьсь»;

—	для нанесения укола на месте — «Коли»;

—	для нанесения уколов в движении — «Нанести уколы по
группе чучел — Вперед»;

—	для нанесения ударов — «Кулаком (ребром ладони, ногой,
ножом, прикладом, лопатой) — Бей»;

—	для выполнения болевого приема, захвата или броска —.
«Загиб руки за спину — Начи-най».

Рассмотрим технику наиболее часто применяемых приемов и
действий рукопашного боя,
Нападение с оружием включает: изготовку к бою, уколы шты-
ком, удары прикладом и магазином, удары ножом и лопатой
сверху, снизу, сбоку и прямо (тычок).

Изготовка к бою. Для изготовки к бою автомат предвари-
тельно берется в правую руку. Послать автомат штыком-ножом
вперед и подхватить его левой рукой за цевье, а правой за
шейку приклада; одновременно сделать шаг левой ногой вперед
и слегка согнуть ноги в коленях (рис. 23).

Уколы (тычки) штыком. Укол наносится
в нап$олее уязвимые, в незащищенные части

1л I	тела (лпй°> шею, живот, спину, бок).

v	Укол Должен наноситься быстро и метко.

После укола немедленно выдернуть штык и сно-

L	ва иЗГОТОВНТЬСЯ к бою и продолжать движение.

Р~пС»,\	® зависимости от положения противника и его

\ / igj	действий укол может наноситься без выпада

Ш П	ис выпадом, с предварительным отбивом ору-

/F Цх -— Ж11я У противника и с обманом.

Уколы штыком-ножом автомата выполня-
'4=SSi'	ются только на чучелах в такой последова-

Рис. 23. Изготовка к тельности:

бою с автоматом	— по разделениям и в целом на месте;

— в движении шагом и бегом по одному
и нескольким чучелам с постепенным усложнением обстановки.

Отбив оружия противника перед уколом производится с целью
отбросить оружие противника в сторону, с тем чтобы легче было
нанести ему укол.

Удар прикладом сбоку. Из изготовки к бою толчком правой
ноги и постановкой ее на линию левой нанести удар острым углом
приклада сбоку по голове противника и принять изготовку к бою.

Последовательность обучения такова. На счет «раз» — нано-
сить удар, на счет «два» — принять изготовку к бою. Затем вы-
полнять удар в целом сначала в медленном, а затем быстром
(боевом) темпе.

Удар магазином. Из изготовки к бою, беря автомат на себя,
резким движением нанести удар магазином в лицо или грудь и
принять изготовку к бою.

Приемы боя малой лопатой. Малая лопата является надежным
оружием в руках солдата, оказавшегося почему-либо без авто-
мата. Она может применяться как для нападения на противника,
так и для защиты при отбивах оружия противника с последующим
нанесением удара. Лопатой наносятся рубящие удары сверху,
справа и слева (наотмашь) по голове, лицу, шее и рукам против-
ника в зависимости от его положения.

Лопата для изготовки к бою держится за конец рукоятки лот-
ком вверх на высоте головы. Ноги слегка согнуты в коленях; пра-
вая нога на шаг вперед, левая нога несколько развернута носком
влево, левая рука в готовности к захвату оружия противника.
Обучение ударам малой лопатой проводится на чучелах или тре-
нировочных палках с большим шаром. Отработка ударов прово-
дится на внезапно подставляемых чучелах как на месте, так и в
движении.

Приемы нападения штыком-ножом. Удары штыком-ножом пред-
ставляют реальную опасность для человека и применяются при
столкновении с противником вплотную.

При нанесении ударов нож держится в правой руке острием
кверху или книзу. Левая рука слегка вынесена вперед и готова
к захвату оружия противника или к отражению его нападения.
Положение ног и корпуса такое же, как при изготовке к бою с
автоматом.

Удары сверху, когда нож держится острием книзу, наносятся
в шею, лицо, грудь, спину.

Удары снизу, когда нож держится острием вверх, наносятся
в живот, в бок и под лопатку.

Обучение начинается с освоения изготовки к бою с ножом.
При обучении техники ударов ножом используются деревянные
(резиновые) макеты ножей и чучела как неподвижные, так и вне-
запно подставляемые (шары на палке).

Удары рукой и ногой. Удары рукой и ногой наносятся корот-
ким замахом в наиболее уязвимые места с задачей ошеломить
противника, после чего применить другие приемы до полного его
обезоруживания.

Удары рукой наносятся основанием сжатых в кулак пальцев,
основанием и ребром ладони, локтем, предплечьем.

Удары ногой наносятся носком, каблуком, стопой, коленом.
Вслед за ударом принимается изготовка к бою.

Удары ногой и рукой, как правило, разучиваются в целом или
по разделениям, вначале на месте, затем с шагом, двумя шагами
и в движении.

Болевые приемы. Они включают загиб руки за спину, рычаг
руки внутрь, рычаг руки наружу, узел руки наверху, рычаг локтя
на плече.

Эти приемы выполняются из различных положений как при
нападении, так и при самозащите с целью подчинить противника
своей воле.

Наиболее распространенным болевым приемом является загиб
руки за спину, так как именно от него необходимо переходить к
связыванию или конвоированию противника (рис. 24).

Загиб руки за спину. При нападении на противника спереди
подбить предплечьем левой руки предплечье правой руки против-
ника, вслед за этим правой рукой захватить за одежду против-
ника у локтя снаружи; рванув к себе, повернуть руку внутрь и
согнуть ее в локтевом суставе. Продолжая нажимать левой рукой
на предплечье противника от себя, а правой рукой на локтевой
сгиб к себе, заложить предплечье захваченной руки противника в
Локтевой сгиб своей левой руки. Поставить левую ногу снаружи
правой ноги противника, захватить его правой рукой за волосы
или воротник и заставить лечь или следовать в нужном направле-
нии.

Рычаг руки внутрь. Захватить предплечье правой руки про-
тивника двумя руками сверху и, выкручивая внутрь, потянуть ее
на себя, нанести удар ногой в лицо. Отставляя правую ногу назад
и поворачиваясь направо, подвести плечо противника под свое

Рис. 24. Загиб руки за спину

левое плечо. Нажимая на захваченную руку своим плечом и под-
нимая ее вверх, левой рукой захватить одежду у локтя и пере-
вести на загиб руки за спину, связать.

Броски с захватом ног сзади. Подскочить к противнику сзади
и захватить его ноги ниже колен. Рванув их на себя, толкнуть
противника плечом под ягодицы, бросить на землю и, не выпус-
кая ног, нанести удар носком в промежность. Для связывания и
конвоирования согнуть ногу противника, прижимая своим бедром,
сесть на него. Провести загиб руки за спину.

Задняя подножка. Захватив правой рукой одежду на правом
плече, а левой — у правого локтя, рвануть противника вниз и оса-
дить его на впереди стоящую ногу. Одновременно сделать шаг
левой ногой вперед влево, перенося на нее вес тела. Подбивая
правой ногой подколенный сгиб ноги противника, бросить его на
землю и нанести удар ногой. Для связывания и конвоирования
прижать захваченную руку ногами, перехватить правой рукой за
кисть (дожим кисти), а левой — за локоть противника. Перевора-
чивая и садясь на него, провести загиб руки за спину (рис. 25).

При обучении технике выполнения ударов, уколов, болевых
приемов и бросков сержант должен быть предельно вниматель-
ным, особое внимание обращать на дисциплину, пресекая попытки
отдельных солдат применить грубую силу, а не техническое ма-
стерство. Удары ногой и ножом только обозначать, не допуская
травмирования партнера, а при выполнении бросков поддержи-
вать партнера за руку, не допуская падения на него. Болевые при-
емы проводить плавно, с постоянным наращиванием усилий без
Применения рывков и большой силы, немедленно Прекращая вы-
полнение болевого приема по сигналу партнера.

При выполнении приемов обезоруживания необходимо 'пользо-
ваться штыками (ножами) с надетыми на них ножнами (чех-
лами) или макетами автоматов (карабинов) с мягкими наконеч-
никами.

Рис. 25. Задняя подножка

Лыжная подготовка

Учебные занятия по лыжной подготовке направлены на освое-
ние техники передвижения на лыжах, боевых и строевых прие-
мов с лыжами, а также на выработку скорости и выносливости в
передвижениях на них в различных условиях местности. Это до-
стигается использованием подразделениями лыж на занятиях по
огневой, тактической и другим видам боевой подготовки.

Успешное овладение техникой передвижения на лыжах во мно-
гом зависит от состояния и подгонки лыжного инвентаря. Поэтому
до начала занятий по лыжной подготовке необходимо подобрать
лыжи и палки и подогнать крепления. Для подбора лыж по сво-
ему росту нужно поставить их у ноги и вытянуть вверх руку.
Лыжи не должны быть выше пальцев и ниже ладони, а постав-
ленные у ног лыжные палки должны быть на 10—45 см ниже плеч
лыжника. Крепления надо устанавливать на грузовых площадках
так, чтобы носок обуви не входил более чем на 1—1,5 см за
передний обрез центра тяжести лыжи.
Для лучшего сохранения и скольжения лыжи осмаливаются и
смазываются лыжными мазями.

Продолжительность занятий по лыжной подготовке обычно 2
учебных часа. Каждое занятие должно начинаться с отработки
строевых приемов с лыжами и на лыжах, на месте и в движении.
С не умеющими ходить на лыжах первые два-три занятия прово-
дятся отдельно под руководством наиболее подготовленного сер-
жанта.

Обучение лыжным ходам проводится в следующем порядке:
обычный ход; бесшажный ход; двухшажный ход; одношажный
ход и ход «вперекидку». Затем отрабатываются способы подъемов,
спусков, торможений, поворотов. Боевые приемы на лыжах удоб-
нее всего отрабатывать перед тренировкой на дистанции для втя-
гивания в марш. Тренировка в передвижениях на лыжах вклю-
чается в каждое занятие по лыжной подготовке и проводится от
30 до 70 минут.

Обучение лыжным ходам проводится по возможности на за-
щищенной от ветра площадке размером примерно 60X30 м, на
которой в 3—4 м одна от другой прокладываются две замкнутые
параллельные лыжни. Более сильные лыжники движутся по внеш-
ней (большой) лыжне, а менее подготовленные — по внутренней.
Командир находится внутри площадки и по мере необходимости
дает указания по устранению недостатков в технике передвиже-
ния. На первых занятиях обучение технике передвижения на лы-
жах, как правило, проводится без оружия и снаряжения.

Ходьба без палок применяется при передвижении с ору-
жием в руках и как подготовительное упражнение (рис. 26),

Рис. 26. Ходьба на лыжах без палок

Последовательность обучения:

—	изучение стойки лыжника;

—	ходьба ступающим шагом по неглубокому снегу, чтобы ос-
воиться с лыжами и получить первоначальные навыки в управ-
лении ими;

—	передвижение скользящим шагом по лыжне в целях обу-
чения отталкиванию, скольжению на одной лыже и свободной
работе рук при сохранении стойки лыжника.
Обычный ход применяется в любых условиях передвиже-
ния на лыжах, поэтому на занятиях ему должно быть уделено на-
ибольшее внимание. При движении на лыжах обычным ходом
движения ног и рук сочетаются между собой так же, как и при
обычной ходьбе. С шагом левой ноги вперед выносится правая
рука, а с шагом правой ноги — левая рука. Основная тяжесть ра-
боты падает на ноги. При движении ноги должны быть согнутыми
в коленях, за исключением момента, когда нога оканчивает тол-
чок и полностью распрямляется (рис. 27).

Рис. 27. Обычный ход

Возможные ошибки: выставление вперед выпрямленной
ноги; неполное распрямление толчковой ноги сзади в момент
толчка;' неумение переносить тяжесть на выставленную вперед
ногу, что препятствует скольжению на одной лыже; неумение ис-
пользовать толчок палок, вследствие чего рука не проносится на<
зад и не образует с палкой прямой линии.

Бесшажный ход применяется на раскатанных местах, по
насту, льду, при переходе участков с подснежной водой и на от-
логих спусках.

Последовательность обучения:

—	изучение бесшажного хода, стоя на месте, на два счета: на
счет «раз»—вынести одновременно обе палки (не ставя их на
снег) и выпрямить туловище, на счет «два» — обозначить оттал-
кивание;

—	- передвижение бесшажным ходом под небольшой уклон.
Палки на снег ставятся у носков обуви. Увеличение силы
толчка палками производится за счет наклона туловища вперед
и полного выпрямления рук сзади (рис. 28).

Одношажный ход применяется при передвижении по нака-
танной лыжне, при хорошем скольжении по насту и на пологих
спусках. Изучение этого хода проводится: по счету «раз» — из по-

ложения «ноги вместе» при скольжении на обеих лыжах сделать
толчок ногой, выставляя другую ногу вперед на «выпад», руки
с палками вынести вперед; на счет «два» — с толчком палками
подтянуть одну ногу к другой, скользить на двух лыжах (рис. 29).

Возможные ошибки: руки с палками выносятся вперед
раньше, чем делается шаг вперед; при шаге нога не ставится на
«выпад», при толчке палками корпус не наклоняется вперед, руки
не проносятся назад и не выпрямляются.

Рис. 29. Одношажный ход
Двухшажный ход применяется при хорошем скольжении
на ровных участках местности.

Последовательность обучения:

—	изучение двухшажного хода ступающим шагом на три
счета: на счет «раз» — сделать ступающий шаг и начать вынос
палок вперед; на счет «два» — сделать второй ступающий шаг,
закончив вынос палок, поставить их на снег у носка выдвинутой
вперед лыжи; на счет «три» — одновременно с отталкиванием
палками подтянуть одну ногу к другой, выставленной на шаг, и
скользить на двух лыжах;

—	выполнение хода в целом: на два скользящих шага с выно-
сом и постановкой палок производится одно отталкивание
(рис. 30).

Ход «вперекидку» применяется при глубоком и рыхлом
снеге, при движении по целине, при плохом скольжении, на поло-
гих подъемах и при передвижении со снаряжением, когда нужно
облегчить работу рук и плечевого пояса. В этом ходе на четыре
шага делается только два толчка палками. Для лучшего усвоения
техники движения этого хода изучение его начинают с бега без
лыж с палками, делая на четыре шага два толчка палками. С по-
мощью такого бега легко устраняется трудность сочетания движе-
ний ног и рук при ходе «вперекидку». После 10—15 минут упраж-
нений в беге без лыж можно продолжать изучение этого хода на
лыжах. При движении по глубокому снегу палки удобнее всего
выносить через стороны (рис. 31).
Во второй половине основной части занятия, как правило, про-
водится тренировка в передвижении на дистанции до 4—5 км (на
первых 2—3 занятиях), а затем до 8—10 км и более.

При тренировках в каждом подразделении из числа лучших
лыжников назначаются замыкающие, которые должны следить,
чтобы солдаты не отставали и не сходили с лыжни. Во избежа-
ние разрывов при прохождении дистанции необходимо замедлять
темп передвижения.

На пятом-шестом занятии отрабатываются элементы марша!
движение на лыжах в походном строю, прокладка лыжни, смена
направляющих, действия замыкающих и связных. Наиболее удоб-
ный строй взвода (роты) для совершения марша на лыжах —
колонна по два. При движении на лыжах в походных строях
между военнослужащими соблюдаются интервалы 2—3 шага и
дистанция 3—4 шага. При спусках с пологих склонов дистанция
увеличивается до 10—15 шагов, а на крутых и опасных склонах
обучаемые спускаются поочередно.

Подготовка к маршу на лыжах в составе подразделения про-
водится на занятиях по лыжной подготовке, а также при следова-
нии личного состава на полевые занятия и возвращении с них.

Чтобы предупредить обморожения, сержант должен заботиться
о закаливании личного состава, проверять обеспечение солдат
теплым обмундированием, следить, чтобы солдаты просушивали
одежду и обувь.
При сильном морозе и встречном ветре чаще менять направ-
ляющих и организовывать взаимное наблюдение. При потере
чувствительности пальцев ног необходимо снять лыжи и продол-
жать движение ускоренным шагом или бегом с лыжами в руках.

Плавание

Обучение плаванию проводится в целях подготовки военнослу-
жащих к преодолению водных препятствий вплавь и на подруч-
ных средствах, а также развития выносливости, смелости и реши-
тельности.

Все занятия проводятся на водной станции, в бассейнах или
специально оборудованном участке водоема.

На первом занятии весь личный состав проверяется в умении
плавать и делится на две группы: первая — умеющие плавать, вто-
рая — не умеющие плавать, не проплывающие 50 м. Проверка в
умении плавать проводится при глубине водоема 1,2—1,4 м.

При проведении занятий по плаванию необходимо строго со-
блюдать следующие меры безопасности:

—	проверять число занимающихся до входа в воду, в воде и
после выхода из воды;

—	не разрешать вход в воду солдатам, сильно разогретым и
потным, а также сразу же после большой физической нагрузки
или физического утомления;

—	прекращать занятие в воде, если у занимающихся появля-
ются признаки сильного охлаждения (озноб, «гусиная кожа», по-
синение губ);

—	назначать во время занятий вне водной станции для наблю-
дения за обучением двух-трех отличных пловцов и выделять
им лодку со спасательными средствами;

—	проводить обучение стартовому прыжку при глубине не ме-
нее 1,2 м под стартовым плотом; не разрешать прыжки с борта
бассейна при глубине водоема менее 1,5 м;

—	обучать не умеющих плавать и плохо плавающих только
на специально оборудованном месте с помощью доски и других
подручных средств.

На учебных занятиях по плаванию не умеющие и плохо уме-
ющие плавать солдаты объединяются во взводе (роте) в одну
группу. Они должны быть взяты на учет командиром отделения и
быть под особым наблюдением на первых занятиях по плаванию,
во время купания и проведения переправ.

На первых занятиях в группе не умеющих плавать выполня-
ются подготовительные упражнения для освоения с водой: 1) стоя
на неглубоком месте, сделать вдох, затем опуститься под воду и
сделать выдох под водой; 2) сделать глубокий вдох, накло-
ниться, вытянуть руки вперед и оттолкнуться ногами от дна, сколь-
зить вперед, опустив лицо в воду; 3) сделать вдох, погрузиться
в воду, открыть' глаза и отыскать брошенный на дно предмет. На
первом занятии выполняется Каждое упражнение 10—15 раз, а
на последующих доводят повторение до 30 раз.

На учебных занятиях со всем личным составом изучается
способ плавания брассом/который является наиболее экономным
и удобным для плавания на большие расстояния в обмундировав
нии с оружием и для ныряния (рис. 34).

Рис. 32. Упражнёние на суше для ног при изу-
z чении способа плавания брассом

-Упражнения на берегу:

—	движение ногами в положении сидя на скамейке или на
земле, опираясь руками сзади;

—	движение руками с дыханием в положении стоя с накло-
ном корпуса вперед (рис. 32, 33).

Рис. 33. Упражнение на суше для рук при изучении
способа плавания брассом

Упражнения в воде для обучения движе-
ниям ногами:

—	движение ногами у неподвижной опоры (на мелком месте);

—	плавание с вещевым мешком на пояснице и с учебной дос-
кой.

Упражнения в воде для обучения движе-
ниям руками:

—	движение руками, стоя на дне;

—	плавание с вещевым мешком на пояснице;

—	согласование движений рук с дыханием.
Одновременно с этим обучаемые отрабатывают старт, пово-
роты, а также учатся оказывать помощь тонущему и плавать в об-
мундировании с автоматом.	—

Рис. 34. Техника плавания брассом

Обучение плаванию в обмундировании с
автоматом начинается на берегу с подгонки обмундирования,
а потом с отработки способов плавания с помощью подручных
предметов (бревна, жердей, доски, веревки и др.) на глубине не
более 1,5 м.

На одном-двух занятиях обучаемых знакомят с правилами
ныряния и оказания помощи тонущему. При отработке приемов
ныряния обязательно применяется страховочный шнур длиной
5—6 м с поплавками на конце. В воду одновременно погружается
не более 4 человек.

Раздевание в воде необходимо проводить у стенки бассейна.
Снятые предметы снаряжения и обмундирования складываются
на борт бассейна (плотик).
Каждый сержант должен знать способы оказания помощи в
воде, которые включают приемы освобождения от захватов,
транспортировку пострадавшего и искусственное дыхание.

Искусственное дыхание можно проводить так: сесть на землю
(пол), расставить ноги, посадить пострадавшего между ног спи-
ной к себе и обхватить его за туловище, пропустив руки под
мышки пострадавшего, сильно сжать руками нижнюю часть
груди (выдох) и тут же, прекратив нажим, развести руки, при-
поднимая предплечьями руки утопающего до горизонтального по-
ложения (вдох). Эти движения необходимо повторять 12—14 раз
в минуту.

4.	ПОПУТНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ТРЕНИРОВКА

Важную роль в совершенствовании физической закалки воинов,
и особенно в выработке высокого уровня выносливости, играют
попутные физические тренировки. Они проводятся при передви-
жении подразделений к местам занятий (танкодромам, учебным
центрам и полигонам) и при возвращении с них. Проведение по-
путных физических тренировок позволяет без затраты учебного
времени совершенствовать физические качества и прикладные
навыки, добиваться строевой слаженности и сколоченности под-
разделений.

Для организации попутных физических тренировок выбираются
маршруты движения, проводится их разметка указателями ки-
лометража, определяются варианты и методы тренировки и про-
водится инструктаж командиров. Всю эту работу в полку выпол-
няет начальник физической подготовки и спорта. Вариант
попутной физической тренировки отражается в расписаниях за-
нятий. На инструкторско-методических занятиях варианты попут-
ной тренировки, дозировка нагрузки, приемы и действия, выпол;
няемые в процессе движения, доводятся до сержантов.

В зависимости от местных условий, задач и содержания заня-
тий по боевой подготовке, уровня физической подготовленности
личного состава попутная тренировка может проводиться по
более легкому или сложному варианту.

В начале периода обучения целесообразно проводить ускорен-
ное передвижение к местам занятий, чередуя движение шагом и
бегом. Причем по мере втягивания личного состава и выработки
выносливости большую часть дистанции следует совершать бегом.

По пути следования необходимо преодолевать естественные
и искусственные препятствия. Если подразделение передвигается
недалеко от полосы препятствий, целесообразно включать в по-
путную тренировку преодоление препятствий как потоком, так и
групповым методом — в составе отделения, экипажа. В этом слу-
чае разрешается взаимопомощь, препятствия преодолеваются лю-
бым способом и не допускается растяжка отделения.

При наличии глубокого снежного покрова подразделение
может передвигаться как на лыжах, так и в пешем порядке,
16(?
В этом случае нужно чаще менять направляющих или ставить на-
правляющими более сильных, выносливых солдат.

Если места занятий расположены на значительном удалении
от жилых городков и подразделения передвигаются к ним на
транспортных средствах, целесообразно тренировать личный сос-
тав в сноровистой посадке на машины и высадке с них, пробегании
отрезков дистанции от 300 до 600 м и совершать посадку в транс-
портные средства при движении со скоростью от 10 до 20 км в час.

В попутные физические тренировки включаются и другие
приемы и действия, ранее изученные на занятиях, например: ме-
тание гранат (предметов) в цель и на дальность, многократное
преодоление препятствий и инженерных заграждений на учебных
полях, перестроения подразделений из походного строя в развер-
нутый, в предбоевой и в боевые порядки, захват указанных рубе-
жей (высот), имеющихся на пути движения, выполнение других
боевых приемов по командам (сигналам), в том числе с использо-
ванием индивидуальных средств защиты.

При наличии на пути движения водных преград подразделе-
ния .могут преодолевать их вплавь, на подручных средствах и
вброд. Но перед этим водные преграды тщательно обследуются,
а при преодолении их необходимо соблюдать меры предосторож-
ности, следить за действиями каждого солдата и быть в готов-
ности оказать помощь.

5.	СПОРТИВНАЯ РАБОТА

Спортивная работа является важной формой физической под-
готовки, средством повышения физической закалки и совершенст-
вования морально-боевых качеств советских воинов. Весь личный
состав должен быть вовлечен в регулярные занятия спортом.
Кроме повышения физической закалки и укрепления здоровья
систематические занятия спортом помогают сохранить бодрость,
жизнерадостность, активность, позволяют разумно организовать
отдых личного состава. Переключение от деятельности по обслу-
живанию боевой техники, напряженной боевой учебы, несения
нарядов и дежурств, теоретических занятий к спортивным состя-
заниям и тренировкам в выходные и праздничные дни, в часы
спортивно-массовой работы благоприятно сказывается на повы-
шении работоспособности и укреплении здоровья воинов, улуч-
шает их настроение.

Замечено, что, чем лучше организован досуг личного состава,
чем активнее воины участвуют в спортивной работе, тем сплочен-
нее воинские коллективы, крепче их спайка и дисциплина.

Для занятий спортом используются' свободное от занятий
время, выходные дни, спортивные тренировки проводятся
2—3 раза (4—6 часов) в неделю.

В батальонах из числа лучших офицеров, прапорщиков и сер-
жантов или солдат, имеющих хорошую спортивную подготовку,
назначаются спортивные организаторы. Они проводят с воинами
тренировки по нормативам Военно-спортивного комплекса Воору*
женных Сил СССР и отдельным видам спорта, организуют со-
стязания, принимают участие в их судействе. Спортивные органи-
заторы также ведут учет проведенных мероприятий в специальной
ведомости, учитывают выполнение личным составом норм Военно-
спортивного комплекса Вооруженных Сил СССР и спортивных
разрядов, оформляют и представляют командиру материал на вы-
полнивших нормы и требования ВСК и единой Всесоюзной спор-
тивной классификации.

Центром всей массовой спортивной работы является ро.та, ба-
тарея. Именно в роте (батарее) идет подготовка и сдача военно-
служащими норм ВСК, создаются и работают спортивные ко-
манды и секции по различным видам спорта, проводятся трени-
ровки в составе роты и взводов, военно-спортивные состязания и
игры. Тренировки сборных команд и спортивных секций подраз-
делений и частей проводят тренеры спортивных команд, которые
назначаются из числа военнослужащих, имеющих спортивный
разряд.

Для повышения квалификации спортивных организаторов, тре-
неров команд и судей по спорту с ними проводятся учебно-мето-
дические сборы и семинары.

Основу всей работы по спорту в подразделении составляют
тренировки и состязания по нормативам Военно-спортивного ком-
плекса. Как известно, с 1 марта 1972 г. в нашей стране введен
новый комплекс ГТО. В соответствии с положением о новом комп-
лексе ГТО личный состав Вооруженных Сил СССР сдает нормы
и требования ВСК, приравненного к четвертой — высшей ступени
комплекса ГТО «Физическое совершенство». В связи с этим с
1 ноября 1973 г. введено новое положение о ВСК и учреждены
золотой нагрудный знак «Воин-спортсмен» и нагрудные знаки
«Воин-спортсмен» I и II степени. Таким образом, ВСК является
составной частью комплекса ГТО, предназначенной для советских
воино'в.

Чтобы быть награжденным знаком «Воин-спортсмен», военно-
служащие в возрасте до 31 года должны выполнить пять следую-
щих требований:	х.

1.	Иметь теоретические знания по темам: «Физическая куль-
тура и спорт в СССР», «Физическая подготовка как важное
средство повышения боеспособности войск», «Личная и общест-
венная гигиена».

2.	Уметь объяснить значение двух комплексов вольных упраж-
нений (по выбору сдающего) и выполнить их на 16 счетов из На-
ставления по физической подготовке Вооруженных Сил СССР.

3.	Уметь выполнить на оценку не ниже «хорошо» следующие
приемы нападения и самозащиты: загиб руки за спину, бросок с
захватом ног сзади и удушение, задняя подножка и удар ногой
в болевую точку, -обезоруживание противника, угрожающего ав-
томатом (пистолетом) или нападающего с ножом, и конвоиро-
вание.
4.	Принять участие в 5 официальных состязаниях Ио видам
спорта или военно-спортивным многоборьям.

5.	Иметь спортивный разряд и выполнить 7 норм комплекса
(пятиборье и специальное двоеборье).

В обязательное пятиборье включены: подъем переворотом, бег
на 100 м со старта лежа, кросс на 1 или 3 км, плавание на 100~м
или плавание в обмундировании с макетом автомата и лыжная
гонка на 10 км или марш-бросок на 6 км (в бесснежных
районах).

Все военнослужащие в возрасте до 31 года выполняют также
упражнения специального двоеборья, которое характеризует уро-
вень развития ряда основных, наиболее важных для повышения
боевого мастерства воинов физических качеств и прикладных на-
выков.

Специальными упражнениями для всего личного состава всех
родов войск Сухопутных войск является одно из упражнений на
специальной полосе препятствий и метание гранат Ф-1 весом
600 г на дальность. Мотострелки вместо метания гранаты на
дальность могут выполнять комплексное упражнение в метании
гранат.

Установлено, что военнослужащие срочной службы выполняют
нормы комплекса в течение всего срока действительной службы.

Нормы ВСК принимаются на учебных занятиях по физической
подготовке, а также в ходе спортивных и военно-спортивных со-
стязаний. Право приема норм предоставлено командирам взводов
и выше, проверяющим, специалистам по физической подготовке и
спорту и судейским комиссиям.

Выполнение норм и требований ВСК не самоцель, а важный
стимул постоянного поддержания физической готовности к успеш-
ному выполнению воинами боевых задач. Сержанты должны глу-
боко понимать значение, знать содержание и нормы ВСК, разъяс-
нять подчиненным необходимость овладения нормативами, оказы-
вать командирам подразделений и спортивному активу помощь в
развертывании массового спорта, добиваясь, чтобы каждый сол-
дат сдал нормативы ВСК и стал спортсменом-разрядником.
ГЛАВА VI

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ,
ВООРУЖЕНИЮ И ТАКТИКЕ ДЕЙСТВИИ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ИНОСТРАННОЙ АРМИИ

Вооруженные силы рассматриваемой капиталистической
страны состоят из трех видов: сухопутных войск, военно-воздуш-
ных и военно-морских сил.

Сухопутные войска состоят из родов войск и служб. К родам
войск относятся части и подразделения, которые непосредственно
ведут боевые действия: пехота, бронетанковые войска и артилле-
рия. Части и подразделения, обеспечивающие боевые действия
родов войск, относятся к службам (разведка, связь, инженерная,
химическая, медицинская, военная полиция и другие).

Пехота в рассматриваемой армии подразделяется на линей-
ную, моторизованную и 'воздушно-десантную. Кроме того, в ВМС
имеется морская пехота.

Вся пехота моторизована. Отличие линейной пехоты от мото-
ризованной состоит лишь в том, что основу ее средств передвиже-
ния составляют автомашины, а мотопехоты — бронетранспор-
теры.

1.	ОРГАНИЗАЦИЯ МОТОПЕХОТНЫХ
И ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ С НИМИ В БОЮ
ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

Мотопехотное отделение в своем составе имеет командира
отделения (штаб-сержант), две огневые группы (в одной четыре,
а в другой — пять человек) и водителя бронетранспортера (кап-
рал). В огневую группу из четырех человек входят: командир
группы (сержант), гранатометчик (капрал) и два стрелка (ря-
довые 1-го класса). В другую группу, кроме того, входит еще один
стрелок (рядовой 1-го класса). Всего в мотопехотном отделении
11 человек.

Весь личный состав отделения вооружен 5,56-мм автоматичес-
кими винтовками. У гранатометчиков к стволу автоматической
винтовки М16А1 снизу крепится гранатомет М203. Кроме того, на
вооружении отделения состоит плавающий гусеничный броне-
транспортер, вооруженный 12,7-мм крупнокалиберным пулеметом,
и 7,62-мм единый пулемет, который перевозится на бронетранс-
портере.
Мотопехотный взвод состоит из управления, трех мотопехот-
ных отделений и отделения оружия (рис. 35).

Управление взвода: командир взвода (лейтенант), помощник
командира взвода (взводный сержант) и радист-телефонист (ря-
довой 1-го класса). Все они вооружены 5,56-мм автоматическими
винтовками.

Отделение оружия — 11 человек: командир отделения (штаб-
сержант), два пулеметных расчета (по одному капралу и одному
рядовому 1-го класса в каждом), два расчета противотанковых
гранатометов (по одному капралу и одному рядовому 1-го класса
в каждом), водитель бронетранспортера (капрал) и один поднос-
чик боеприпасов (рядовой 1-го класса).

Командир отделения, подносчик боеприпасов и водитель бро-
нетранспортера вооружены 5,56-мм автоматическими винтовками;
пулеметные расчеты — 7,62-мм едиными пулеметами и 11,43-мм
пистолетами; противотанковые расчеты — 90-мм противотанко-
выми гранатометами1 и 11,43-мм пистолетами. Кроме того, на
вооружении отделения состоит плавающий гусеничный броне-
транспортер.

Всего в мотопехотном взводе 47 человек.

Мотопехотная рота состоит из управления роты, трех мотопе-
хотных и минометного взводов (рис. 36).

Управление мотопехотной роты (22 человека) имеет
две секции — управления и ремонтную.

Секция управления (11 человек): командир роты (капитан),
помощник командира роты (он же офицер по автотранспорту,
,лейтенант), старшина роты (первый сержант), помощник стар-
шины роты (штаб-сержант), сержант по связи, ротный писарь
(сержант), два водителя бронетранспортеров, оружейник (кап-
ралы), радист-телефонист и специалист по учету (рядовые 1-го
класса). Радист-телефонист и ротный писарь одновременно явля-
ются водителями автомобилей.

Командир роты вооружен 11,43-мм пистолетом, остальной лич-
ный состав — 5,56-мм автоматическими винтовками.

На вооружении секции управления также состоят плавающий
гусеничный бронетранспортер и плавающая бронированная раз-
ведывательная машина.

Ремонтная секция (11 человек): командир секции, он же сер-
жант по автотранспорту (взводный сержант), старший механик-
водитель и старший механик-водитель ремонтно-эвакуационной
машины (сержанты), четыре механика по ремонту гусеничных
машин, радиотехник, специалист по учету, водитель ремонтно-
эвакуационной машины (капралы) и помощник механика по ре-
монту гусеничных машин (рядовой 1-го класса). Помощник ме-
ханика по ремонту гусеничных машин и специалист по учету од-
новременно являются водителями автомобилей.

1 Заменяются на ПТУРС «Дракон».
БТР -1

Рис. 35. Организация мотопехотного взвода

Рис. 36. Организация мотопехотной роты

Рис. 37. Организация мотопехотного батальона
Старший механик-водитель и водитель ремонтно-эвакуацион-
ной машины вооружены 11,43-мм пистолетами и 11,43-мм писто-
летами-пулеметами, остальной личный состав вооружен 5,56-мм
автоматическими винтовками. Кроме того, на вооружении сек-
ции имеется 12,7-мм крупнокалиберный пулемет.

Минометный взвод состоит из управления взвода (11 че-
ловек) и трех минометных отделений (по 5 человек).

Личный состав, вооружение и боевая техника мотопехотной роты

	Управление роты			А = |	•S	
Личный состав, вооружение		К га		s g я	И	
	си к «;	К		Н га  ОХЛ	<У	Итого
и боевая техника	х е =5 «	si	о	S 3 m м	О <	
	а а	S «	си		к 5	
	о >> =	а. о	га			
Офицеры		2			-	2	1	1	6
Сержанты и рядовые ....	9	11	20	46	25	183
Всего . .;.	11	11	22	47	26	189
11,43-мм пистолеты . . .  11,43- мм	п истолеты-пулеме-	1	2	3	8	6	33
ТЫ . .		—	2	2	-—~	—	2
5,56-мм автоматические вин-						
ТОВКИ ........ .т*	10	9	19	39	20	156
7,62-мм единые пулеметы . .  12,7-мм крупнокалиберные пу-	1	—	1	5	—	16
леметы . 				3	1	4	4	4	20
40-мм гранатометы М203 * .  90-мм противотанковые грана-	1	1	2	6	4	24
тометы М67		—	—	—-	2	—-	6
81-мм самоходные минометы Плавающие гусеничные броне-	—	—	—	—	3	3
транспортеры .......  Плавающие бронированные	1	1	2	4	—	14
разведывательные машины .  Легкие ремонтно-эвакуацнон-	1	—	1	—	—	1
ные машины . . . .-г,-.	.	——	1	1						1
Автомобили (разные) . . . .	2	1	3					2	5
Радиостанции разные....						Около 30

* Крепятся под стволом винтовки М16А1.

Мотопехотный батальон состоит из командования и штаба,
штабной рсты, роты огневой поддержки и трех мотопехотных рот
(рис. 37).

Штабная рота мотопехотного батальона состоит
из управления роты, четырех взводов (связи, ремонтного, обеспе-
чения и медицинского) и секции обслуживания штаба батальона.
Личный состав, вооружение и боевая техника мотопехотного батальона

Личный состав, вооружение и боевая техника	Командо- вание и штаб	Штабная рота	;	Рота ог- невой под- держки	Три мото- пехотные роты, в каждой	Итого
Офицеры . г.. 			8	7	6	6	39
Сержанты и рядовые		1	161	162	183	873
Всего . . .	9	168	168	189	912
11,43-мм пистолеты. . 			3	30	35	33	167
11,43-мм пистолеты-пулеметы			4	2	2	12
5,56-мм автоматические винтовки . .	6	138	133	156	745
7,62-мм единые пулеметы			6	10	16	64
12,7-мм крупнокалиберные пулеметы. .		29	18	20	107
40-мм гранатометы М203 			6	16	24	94
Ранцевые огнеметы			9			9
90-мм противотанковые гранатоме-					
ты М67					6	18
Пусковые установки ПТУРС «Тоу» . .			12		12
Минометы:					
81-мм самоходные					3	9
106,7-мм самоходные				4		4
Комплекты ЗУРО «Ред Ай»				5		5
Плавающие гусеничные бронетранспор-					
теры 	•			3	2	14	47
Плавающие бронированные машины:					
разведывательные 			9	10	1	15
командно-штабные			6	1		7
Автомобили (разные)			45	21	5	81
Легкие бронированные ремонтно-эваку-					
ационные машины			2	1	1	6
Радиолокационные станции обнаружения					
движущихся	наземных	целей					
AN/PPS-5				4		4
Радиостанции (разные)			30	56	31	179

Рота огневой поддержки мотопехотного
батальона состоит из управления роты (11 человек), трех
взводов (разведывательного, минометного, противотанкового) и
трех секций (радиолокационной, ЗУРО «Ред Ай», ремонтной)
(рис. 38).

Разведывательный взвод состоит из управления взвода
(6 человек) и двух разведывательных секций.

Разведывательная секция (12 человек) состоит из двух отде-
лений. В отделение входят: командир отделения (штаб-сержант),
его помощник (сержант), два водителя бронетранспортеров и
два разведчика-наблюдателя.
174
Рис. 38. Организация роты огневой поддержки

мотопехотного батальона

Личный состав, вооружение и боевая техника роты
огневой поддержки мотопехотного батальона

Личный состав, вооружение и боевая техника	Управление роты	Взводы			Секции			Итого
		развели- | нательный	миномет- ный	противо- танковый	радиоло- кационная	ЗУРО  „Ред Ай-	ремонт- ная	
Офицеры		2 .	1	1	1	—	1	—	6
Сержанты и рядовые . .	9	29	32	51	14	11	16	162
Всего . . .	II	30	33	52	14	12	16	168
11,43-мм пистолеты . .  11,43-мм пистолеты-пу-	1		8	24			2	35
леметы 								2	2
6,56-мм автоматические								
ВИНТОВКИ 		К)	30	25	28	14	12	14	133
7,62-мм единые пуделе-								
ТЫ 			10						10
12,7-мм крупнокалнбер-								
ные пулеметы ....	2	10		6				18
40-мм гранатометы М2ОЗ  Пусковые	установки  ПТУРС «Тоу»....  106,7-мм самоходные мп-		10	6	12				16  12
								
пометы 				4					4
Комплекты ЗУРО «Ред Ай» 	  Плавающие гусеничные						5		5
бронетранспортеры Плавающие бронирован	1	1						2
н'ые машины:								
разведывательные .	1	9						10
командно-штабные .			1					1
Автомобили (разные) .								21
Личный состав, вооружение
и боевая техника

Взводы

Секции

Легкие бронированные
ремонтно-эва ку анион-
ные машины ....

Радиолокационные стан-
ции обнаружения дви-
жущихся наземных це-
лей AN/PPS-5 ....

Радиостанции

разные . . . . . ...

Минометный взвод состоит из управления взвода (13 че-
ловек) и четырех минометных отделений (по 5 человек и одному
106,7-мм самоходному миномету в каждом).

Противотанковый взвод состоит из управления взвода
(4 человека) и шести секций ПТУРС «Тоу» (по 8 человек и две
ПУ ПТУРС «Тоу» в каждой).

Секция ЗУРО «Ред Ай» состоит из управления секции (2 че-
ловека) и пяти огневых расчетов (по 2 человека и одному комп-
лекту ЗУРО «Ред Ай» в каждом).

Радиолокационная секция состоит из управления и четырех
расчетов РЛС AN/PPS-5.

Танковый батальон состоит из командования и штаба, штаб-
ной роты, трех танковых рот и роты боевого обеспечения

Рис. 39. Организация танкового батальона

Взводы

Секции

РазвеОыва. тельный.			ЗУРО,.. „Ред Ай
ми но- „ метпыи			Рад иоло ка\ ционпая |

Мостпоук-
лаачиков
(рис. 39). Всего в батальоне 571 человек личного состава, 54 танка,
4 106,7-.мм самоходных миномета, 5 комплектов ЗУРО «Ред Ай» и
другое вооружение и боевая техника.

Танко IB ая рота танкового батальона состоит из уп-
равления роты и трех танковых взводов. Всего в роте 90 человек
личного состава и 17 танков.

Управление роты (30 человек) имеет две секции — управле-
ния (17 человек и 2 танка) и ремонтную (13 человек).

Танковый взвод имеет 20 человек личного состава и 5 танков.

Дивизион 155-мм самоходных гаубиц состоит из командования
и штаба, штабной батареи, трех батарей 155-мм самоходных
гаубиц (по 6 орудий в каждой) и батареи обслуживания. Всего в
дивизионе 18 155-мм самоходных гаубиц.

Дивизион 203,2-мм самоходных гаубиц состоит из командо-
вания и штаба, штабной батареи, трех батарей 203,2-мм самоход-
ных гаубиц (по 4 орудия в каждой) и батареи обслуживания.
Всего в дивизионе 12 203,2-мм самоходных гаубиц.

2.	ВООРУЖЕНИЕ И БОЕВАЯ ТЕХНИКА

Вооружение и боевая техника мотопехотных и взаимодейству-
ющих с ними в бою подразделений других родов войск постоянно
совершенствуются в направлении дальнейшего повышения огне-
вой мощи, маневренности на поле боя, транспортабельности по
воздуху, надежности в эксплуатации, простоты обслуживания и
ремонта.

Стрелковое вооружение

11,43-	мм пистолет «Кольт» М1911А1 — оружие самообороны.
Стрельба ведется одиночными выстрелами. Лучшие результаты
достигаются при стрельбе из пистолета на дистанциях до 45 м.

11,43-	мм пистолет-пулемет МЗА1 приспособлен для ведения
только автоматического огня. Наилучшие результаты при стрель-
бе из пистолета-пулемета достигаются на дистанциях до 90 м.

5,56-мм автоматическая винтовка М16А1. Стрельба из вин-
товки может вестись как очередями, так и одиночными выстре-
лами. На дульной части винтовки может быть укреплен штык.
Под стволом винтовки крепится гранатомет М203.

7,62-мм единый пулемет М60 имеет конструкцию, которая поз-
воляет производить быструю смену ствола. Из пулемета можно
вести как автоматический, так и одиночный огонь. Стрельба мо-
жет вестись с сошки или треножного станка.

12,7-мм крупнокалиберный пулемет «Браунинг» М2НВ может
устанавливаться на легкий зенитный станок для стрельбы по воз-
душным целям, а также на треногу для стрельбы по наземным
целям. При стрельбе на дальности до 100 м бронебойная пуля
пробивает броню до 28 мм,
90-мм противотанковый гранатомет М67 предназначен глав-
ным образом для борьбы с танками на дальностях до 450 м.
Стрельба ведется с плеча или с сошки. Кумулятивная граната
пробивает броню толщиной до 320 мм.

ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТРЕЛКОВОГО
ОРУЖИЯ

Наименование стрелкового оружия	Вес, кг	Прицельная дальность, м	Вес пули, г	Начальная скорость, м/сек	Скорострель- ность, вы ст р/мин	i Емкость ма- газина (лен- i ты), патронов
11,43-мм пистолет М1911А1		1.1	70	15,2	250	14	7
11,43-мм пистолет-пуле- мет МЗА1 . . .	3.7	90	15,2	•275	40—60	30
5,56-мм автоматическая винтовка М16А1 . . ,	3,22	500	3.570	990	150—200  очередями; одиночными бы стредами  45—65	20; 30
7,62-мм единый пулемет М60			10,4*	1000	9,3	840	100—200	250
12,7-мм крупнокалибер- ный пулемет М'2НВ . .	58	1830	51,2	895	100	ПО
40-мм гранатомет М203 .	1,36	400	170  (граната)	76	•	Одноза- рядный
90-мм противотанковый гранатомет М67. . .  ।	15,9	450	3 кг (граната)	Около 200	3—4	1

* Вес со станком 19,4 кг.
Ракетное вооружение

Противотанковые управляемые реактивные снаряды. Основ-
ным противотанковым средством мотопехотного батальона яв-
ляется ПТУРС «Тоу». На вооружение мотопехотных рот поступают
ПТУРС «Дракон». На вооружении легких плавающих танков
«Шеридан» состоит ПТУРС «Шиллела», который выстреливается
из 152-мм орудия — пусковой установки.

ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПТУРС

Система наведения

Полуавтоматическая
с помСЛцыо инфракрас-
ной аппаратуры

Полуавтоматическая
с передачей команд по
проводам

Полуавтоматическая
с передачей команд по
проводам

Управляемые реактивные снаряды класса «земля — воздух».
На вооружении батальонов (дивизионов) состоит система ЗУРО
«Ред Ай», предназначенная для борьбы с вертолетами и низко ле-
тящими самолетами, имеющими дозвуковую скорость. Система
«Ред Ай» включает управляемый реактивный снаряд и пусковое
ружье одноразового действия, которое является одновременно и
контейнером для переноски и хранения снаряда. Запуск снаряда
производится одним человеком с плеча. Прицел оптический. Сна-
ряд «Ред Ай» (стартовый вес 8,2 кг) состоит из осколочно-фугас-
ной боевой части (вес 500 г), твердотопливного двигателя и рас-
крывающегося в полете хвостового оперения. Максимальная даль-
ность стрельбы 3,5 км. Максимальная досягаемость снаряда по
высоте 1 км. Наводка снаряда в цель производится инфракрас-
ной головкой самонаведения.
Артиллерийское и минометное вооружение

На вооружении мотопехотных подразделений и артиллерий-
ских дивизионов, взаимодействующих с ними в бою, состоят са-
моходные минометы и самоходные артиллерийские установки.

ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ САМОХОДНЫХ АРТИЛЛЕРИЙСКИХ
УСТАНОВОК И САМОХОДНЫХ МИНОМЕТОВ

Наименование самоходных артил- лерийских установок и минометов	Боевой вес, т	Экипаж, человек	Максимальная толщина брони, мм	Вооружение				л  CJ о  X  к  = ж й h “ £	Максимальная ско- рость, км/ч	Запас хода, км	Мощность двигателя, 1 л. с.
				орудия		пулеметы					
				количество- калибр, мм	боекомплект, выстрелы	количество- калибр, мм	боекомплект, патроны				
155-мм са- моходная гаубица М109	18,6	5	32	1—155	50	1—12,7	500	18000	51	400	425
203,2-мм са- моходная гаубица МИО	26	5	—	1—203,2		—	—	16900	55	730	450
81-мм само- ходный ми- номет М125	11.4	6	32—45 (алюми- ниевая)	1—81	120	1—12,7		3600	65	320	209
106,7-мм са- моходный миномет М106А1  1  1	11,4	6	32-45 (алюми- ниевая)	1—106,7	93	1—12,7		6000	65	320	209
Танки и бронетранспортеры

Танк М60А1 является основным боевым танком. Он оснащен
комплектом инфракрасных прицелов и приборов наблюдения,
обеспечивающих ведение боевых действий ночью. Танк вооружен
105-мм пушкой, спаренным с ней 7,62-мм пулеметом и 12,7-мм зе-
нитным пулеметом, установленным в командирской башне.
Пушка стабилизирована в двух плоскостях. Танк имеет фильтро-
вентиляционную установку, создающую избыточное давление
внутри машины для защиты экипажа от радиоактивных веществ,
бактериологического и химического оружия.

Легкий танк М551 «Шеридан». Корпус и башня танка изготов-
лены из алюминиевой брони. Танк вооружен 152-мм орудием —
пусковой установкой, 7,62-мм пристрелочным и 12,7-мм зенитным
пулеметами. Стрельба из орудия — пусковой установки может
вестись как противотанковыми управляемыми реактивными сна-
рядами «Шиллела», так и обычными артиллерийскими (кумуля-
тивными) снарядами. Танк «Шеридан» аэротранспортабелен и
приспособлен для сбрасывания с парашютом.

Плавающий гусеничный бронетранспортер М113А1 предназна-
чен для перевозки личного состава и некоторых систем оружия
на поле боя. Он является основным бронетранспортером мотопе-
хоты и может быть также оборудован под пункт управления. На
крыше бронетранспортера размещена турельная установка с
12,7-мм пулеметом. Для вождения машины ночью используется
инфракрасный перископ. Движение на плаву осуществляется с
помощью гусениц.

Плавающий гусеничный бронетранспортер М114А1 предназна-
чен для использования в качестве командирской и разведыватель-
ной машины. На крыше размещена вращающаяся командирская
башенка с 12,7-мм пулеметом. Для вождения машины ночью ис-
пользуется инфракрасный перископ. Движение на плаву осуще-
ствляется с помощью гусениц. Бронетранспортер приспособлен
для сбрасывания с парашютом.

Противотанковые и противопехотные мины

Большинство противотанковых мин являются противогусенич-
ными, имеют взрыватели нажимного действия и могут быть ус-
тановлены в неизвлекаемое положение. Все противотанковые
мины (кроме мнны М19) изготовлены из металла и обнаружи-
ваются индукционными миноискателями,
Наименование танков и бронетранспортеров	Боевой вес, т	Экипаж, человек	Вместимость (включая экипаж), человек	Габаритные раз- меры, мм			Клиренс, мм	Максимальная толщина брони, мм	
				длина по корпусу	ширина	высота			
								корпуса	башни
Танк М60А1	48	4	—	6945	3630	3257	460	100	150
Легкий танк М551 „Шеридан*	15,2	4	—	6095	2790	2440	480	Проти пульт	во- зя
Плавающий гусенич- ный бронетранспортер М113А1	10,4	1	13	4800	2660	1830	410	32-45	
Плавающий гусенич- ный бронетранспортер М114А1	6,4	4		4700	2640	2160		Проти  пульн	во- ая

1 Из них ПТУРС „Шпллела* — 10 шт.
ТАНКОВ И БРОНЕТРАНСПОРТЕРОВ

Вооружение				Максимальная ско- рость, км/ч	Преодолеваемые препятствия				Запас хода, км	Мощность двигателя, л. с.
пушки		пулеметы								
					угол подъема, градус	ширина рва, м	глубина брода, м	высота стенки, м		
количество- калибр, мм	боекомплект, выстрелы	количество — калибр, мм	боекомплект, патроны							
1—105	63	1—7,62  1—12,7	5950  950	48	31	2,65	1,22	0,9	500	750
1—152 ору- дие — пус- ковая установка	301	1—7,62  1 — 12,7	3000  1000	70, на плаву 6,4	31	2,44	Плав.	0,8	Около 500	300
—	—	1—12,7	2000	64, на плаву 5,6	31	1,7	Плав.	0.6	До 500	215
—	—	1—12.7  1-7,62	•  •	64, па плаву 6,4	31	•	Плав.	•	350	164
1		-								
ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ МИН

Марка	Материал корпуса	Вес, г		Размеры, мм		Радиус пора- жения оскол- ками, м
		общий	вв	диаметр (длина)	высо- та	
	Противопехотные мины					
М14	Пластмасса	130	30	56	40		
М16	Сталь	3500	450	103	140	20
М18 .Клеймор*	Металл	ИЗО	350	230x70	90	30
М25 .Элен”	Пластмасса	93.4	8.5	28,5	92	
Разрабатывается	Ткань	50-60	•	•	•	—
	Противотанковые мины					
М15	Сталь	13600	10000	330	124	
М19	Пластмасса	12700	9500	330X330	76		
М21	Сталь	8500	4800	230	115		
М24	Сталь	8200	860	100	590	—

3. ТАКТИКА МОТОПЕХОТНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ

Пехота в рассматриваемой армии считается одним из основ-
ных родов сухопутных войск, способных при поддержке и во вза-
имодействии с артиллерией, бронетанковыми и инженерными
войсками, армейской авиацией, подразделениями других родов
войск и служб, а также тактической авиацией ВВС в значитель-
ной степени решать ход и исход боя.

Мотопехота способна вести боевые действия как с примене-
нием ядерного оружия, так и без него. Она обладает высокой
подвижностью на поле боя и легкой броневой защитой. Действуя
на плавающих бронетранспортерах, она может наиболее эффек-
тивно использовать результаты применения оружия массового по-
ражения, в высоком темпе совершать прорыв обороны, развивать
успех, вести преследование, с ходу преодолевать водные пре-
грады.

Наступательный бой считается основным видом боевых дейст-
вий, так как только наступление, по взглядам командования рас-
сматриваемой армии, может обеспечить достижение победы в бою.

Основная задача мотопехоты в наступлении — сблизиться с
противником и, используя ядерное и обычное оружие, маневр и
ударную силу, уничтожить его или захватить в плен.

В зависимости от обстановки наступление может осущест-
вляться на заблаговременно подготовленную оборону и на про-
тивника, поспешно перешедшего к обороне, в условиях наличия
или отсутствия непосредственного соприкосновения с противни-
ком.

Наступление на подготовленную оборону рассматривается
как наиболее характерный вид боя, который чаще всего будет ор-
184
ганизовываться в условиях непосредственного соприкосновения с
противником. Наступление на подготовленную оборону в усло-
виях отсутствия непосредственного соприкосновения с противни-
ком, т. е. из районов сосредоточения, организуется с развертыва-
нием войск на определенных рубежах в предбоевые и боевые по-
рядки.

Наступление на противника, поспешно перешедшего к обо-
роне, характеризуется подготовкой боя в сжатые сроки при от-
сутствии достаточных данных о группировке и системе огня про-
тивника.

Одним из способов наступления является просачивание, сущ-
ность которого сводится к тому, что подразделения мотопехоты
скрытно проникают через боевые порядки в расположение про-
тивника, чтобы выполнить задачу по захвату и удержанию опре-
деленного объекта или оказать содействие войскам, наступаю-
щим с фронта. Считается, что успешному просачиванию способст-
вуют промежутки в боевых порядках противника, сильнопересе-
ченная местность и ограниченные условия видимости. Просачи-
вание может осуществляться спешенно или на бронетранспор-
терах.

Могут применяться также действия воздушных десантов, вы-
саженных на фланг или в тыл противника на вертолетах.

Мотопехотные подразделения в зависимости от роли и места
в боевом порядке батальона, а также выполняемой задачи могут
находиться в первом или во втором эшелоне.

Подразделениям первого эшелона указываются задача, сред-
ства усиления, исходный рубеж для наступления, рубеж атаки,
рубежи регулирования, направление наступления.

Задачи подразделениям ставятся по объектам. Объектами мо-
гут быть населенные и опорные пункты, высоты, участки траншей,
местности и т. п.

В целях наиболее эффективного использования в бою мотопе-
хотных и танковых рот на их основе, как правило, создаются рот-
ные тактические группы. В зависимости от количества мотопехот-
ных и танковых .взводов ротная тактическая группа может быть
пехотно-танковой, танкопехотной и сбалансированной, т. е. иметь
одинаковое количество танковых и мотопехотных взводов.

Пехотно-танковые группы создаются в мотопехотных ротах
для действий на участках с сильной противотанковой обороной,
на местности, затрудняющей использование танков, и при бое в
населенном пункте. Мотопехота в этом случае наступает, как
правило, спешенно, впереди танков, которые поддерживают ее
своим огнем.

Танкопехотные группы создаются на основе танковых рот при
наступлении вслед за ядерными ударами, при прорыве поспешно
занятой обороны, развитии успеха и преследовании. Мотопехота
в этом случае наступает за танками на бронетранспортерах.

Сбалансированные тактические группы рекомендуется созда-
вать, когда по условиям обстановки неясно, с преобладанием ка-
185
ких подразделений (мотопехотных или танковых) следует созда-
вать тактическую группу. Такая группа может выполнять задачи,
присущие как мотопехоте, так и танковым войскам.

Мотопехотные подразделения строят свой боевой порядок в
колонну, в линию, уступом вправо (влево) и углом вперед (на-
зад).

Исходный рубеж назначается подразделениям для обеспече-
ния согласованного начала наступления.

Рубеж атаки назначается для согласования действий насту-
пающей мотопехоты и поддерживающей ее артиллерии. Рубеж
атаки должен находиться по возможности ближе к расположе-
нию противника и обеспечивать укрытие от огня и наблюдения.
Обычно он назначается в 100—150 м от переднего края обороны
противника при наступлении спешенно и на большем удалении
при наступлении на бронетранспортерах.

Началу наступления предшествуют ядерные удары, авиацион-
ная и артиллерийская подготовка. Авиационная подготовка осу-
ществляется главным образом по объектам в глубине обороны
противника.

Артиллерийскую подготовку обычно планируют проводить
после ядерных ударов. Продолжительность ее зависит от харак-
тера обороны противника, количества и мощности ядерных уда-
ров и может составлять 15—25 минут и более.

Мотопехота и танки в период ядерной, авиационной и артил-
лерийской подготовки выдвигаются на рубеж атаки.

С выходом мотопехоты на рубеж атаки огонь поддерживаю-
щих средств переносится в глубину обороны и подразделения
атакуют противника.

Наступление предусматривается вести решительно, в высоком
темпе, от объекта к объекту. Ротные тактические группы продви-
гаются вперед в боевых, а при возможности и в предбоевых по-
рядках.

При отходе противника организуется преследование. На пути
отхода противника и в выгодные в тактическом отношении рай-
оны местности рекомендуется высаживать десанты на вертоле-
тах.

Оборона является видом боя, к которому войска переходят с
целью отразить наступление противника, выиграть время и сэко-
номить силы и средства для последующего перехода в наступле-
ние.

Оборона делится на два основных вида — позиционную и мо-
бильную. Мобильная оборона организуется и ведется соедине-
ниями. Подразделения (батальон, рота, взвод) во всех случаях
организуют и ведут позиционную оборону.

Рота и взвод в обороне готовят ротный и взводные опорные
пункты и подготавливают их к круговой обороне путем оборудо-
вания запасных опорных пунктов и блокирующих позиций.

Особое внимание в обороне обращается на умелое использо-
вание местности, организацию системы огня всех видов оружия,
186 -
Максимальное использование естественных и искусственных пре-
пятствий и заграждений и маскировку войск.

При отсутствии непосредственного соприкосновения с против-
ником и наличии времени создается полоса обеспечения, в кото-
рой подготавливаются позиции и действуют части и подразделе-
ния обеспечения (войска прикрытия, общее, боевое и непосредст-
венное охранение). Войска прикрытия высылаются на удаление
до 25 км, общее охранение — 8—16 км от переднего края. Боевое
охранение выставляется от батальонов первого эшелона (или
резерва) обычно в составе усиленного взвода на удаление 1000—
2500 м от переднего края. Непосредственное охранение выстав-
ляется от рот первого эшелона на удаление до 500 м от перед-
него края.

Оборонительный бой с противником начинают части и подраз-
деления обеспечения, которые имеют задачу предупредить войска
о приближении противника, вскрыть его группировку и нанести
ему потери. По мере, приближения противника к переднему краю
увеличивается интенсивность огневого воздействия по его бое-
вым порядкам. Для срыва или задержки наступления по райо-
нам сосредоточения противника и расположения его ракетно-ядер-
ных средств наносятся ядерные удары и совершаются мощные
огневые налеты. С выходом противника к переднему краю оборе-
няющийся использует все силы и средства для удержания первой
позиции — ружейно-пулеметный и артиллерийский огонь, противо-
танковые средства, управляемые фугасы, ручные гранаты и штыки.

Ротные и взводные опорные пункты, подвергшиеся ядер-
ному удару, восстанавливаются и занимаются подразделениями
из резерва. При невозможности занять их ввиду высокого уровня
радиации оборона организуется на запасных и отсечных пози-
циях.

В случае прорыва оборонительной позиции главные усилия
направляются на то, чтобы не допустить его расширения. Про-
рвавшиеся в глубину обороны танки отсекаются от пехоты и унич-
тожаются огнем противотанковых средств.

Контратаку рекомендуется проводить в тот момент, когда под-
разделение все еще сохраняет устойчивое положение в обороне,
а противник приостановлен и не успел подтянуть свой резерв.

Контратака проводится во фланг противнику совместными
усилиями резервов (вторых эшелонов) нескольких подразделений.
Обычно контратаке предшествует ядерный удар или мощный ог-
невой налет по вклинившемуся противнику.

Мотопехотное отделение в основных видах боя

Мотопехотное отделение — первичное тактическое подразделе-
ние пехоты. Оно обычно ведет бой в составе взвода.

Отделение в наступлении и обороне может быть усилено пу-
тем дополнительного вооружения личного состава противотанко-
вым гранатометом, 7,62-мм пулеметом из Состава отделения ору-
жия взвода, а иногда и ранцевым огнеметом.

Отделение имеет в своем составе две самостоятельные огне-
вые группы, которые во всех случаях боевых действий рекомен-
дуется использовать в полном составе, без дальнейшего деления
или передачи огневых средств из одной группы в другую.

Условные обоаначения

НО-командир отделения

ИГ~ командир группы

С -стрелой

Г -стрелок-гранатометчин

В -водитель бронетранспортера

Рис. 40. Спешенное мотопехотное отделение в наступлении

Мотопехотное отделение ведет наступление на бронетранспор-
тере и в необходимых случаях спешивается. Спешивание рекомен-
дуется производить возможно ближе к рубежу атаки, используя
естественные укрытия от наблюдения и огня противника, а также
на захваченной позиции для ликвидации оставшегося против-
ника.

Спешенное мотопехотное отделение, действуя в составе взвода,
может наступать на фронте до 100 м с задачей овладеть опреде-
ленным объектом (огневой точкой, окопом, участком траншеи и
т. д.).

По характеру выполняемых задач спешенное мотопехотное от-
деление в наступлении подразделяется на две группы — манев-
ренную и огневую (рис. 40). Задача маневренной группы — сбли-
зиться с противником и уничтожить его или вынудить сдаться в
плен. Огневая группа предназначается для оказания поддержки
маневренной группе ведением огня по выявленным или вновь по-
явившимся огневым средствам. В качестве маневренной или ог-
невой группы может использоваться любая из огневых групп от-
деления. Роль групп в ходе боя может меняться.

Спешивание отделения и его атака могут поддерживаться ог-
нем с бронетранспортера. Для ведения огня из пулемета, уста-
188
новлённого на бронетранспортере, и запасного пулемета, имею-
щегося в бронетранспортере, в помощь водителю выделяется один
или два солдата из состава огневой группы отделения.

Командир отделения в бою находится в одной из групп или в
промежутке между ними, в зависимости от того, откуда ему удоб-
нее вести наблюдение и управлять отделением в бою. Управле-
ние отделением командир осуществляет голосом и сигналами.
Связь с бронетранспортером и командиром взвода поддерживает
по радио.

При действиях совместно с танками спешенное мотопехотное
отделение может наступать впереди танков или за ними, причем
отрыв от танков в обоих случаях не должен превышать 200—
300 м. Считается, что если местность или противотанковая обо-
рона противника ограничивает или затрудняет продвижение тан-
ков, то мотопехота должна наступать впереди танков, а танки —
поддерживать ее огнем. После того как мотопехота продвинется
вперед и уничтожит препятствие, танки обгоняют ее и наступают
впереди.

При наступлении мотопехотного отделения на бронетранспор-
тере танки двигаются впереди мотопехоты и своим огнем уничто-
жают живую силу и огневые средства противника. Таким мето-
дом рекомендуется вести наступление на противника, поспешно
занявшего оборону или подавленного ядерным ударом. Рубеж
спешивания и рубеж атаки выбираются в этом случае в непос-
редственной близости от объекта.

Мотопехотное отделение в обороне располагается во взводном
районе обороны и занимает позицию в зависимости от характера
местности шириной до 100 м, а при усилении противотанковым
гранатометом или пулеметом — до 125 м (рис. 41).

Отделение подготавливает основную и одну-две запасные по-
зиции. Огневым группам отделения назначаются примерно рав-
ные участки. Огневым средствам указываются секторы и основ-
ное направление для ведения огня.

Инженерное оборудование производится в первую очередь ос-
новной позиции. В зависимости от наличия людей в отделении,
их морального состояния и характера местности могут отрываться
одиночные или парные окопы. Расстояние между одиночными
окопами обычно не превышает 10 м, а между парными окопами —
20 м.

При наличии времени такие же окопы отрываются на запас-
ных позициях отделения.

По мере совершенствования основной позиции половина каж-
дого открытого окопа перекрывается деревоземляным покры-
тием толщиной 45 см. В окопах устраиваются одна или две под-
брустверные ниши для укрытия в положении лежа. При наличии
времени и материалов вместо ниш в окопах рекомендуется обо-
рудовать подбрустверные блиндажи на два человека каждый.

Для скрытного выхода с основной на запасную позицию отде-
ление может отрывать между ними ходы сообщения, которые
обычно приспосабливаются для ведения огня в целях отражения
атак противника с других направлений. Развитие окопов и ходов
сообщений может приводить к созданию участков траншей.

При подготовке позиций могут использоваться землеройные
машины.	ч

В отделении оборудуется позиция для бронетранспортера.
Специально выделенный стрелок или водитель бронетранспор-
тера ведет огонь из крупнокалиберного пулемета, установленного
на бронетранспортере.

Рис. 41. Мотопехотное отделение в обороне

Одновременно с отрывкой окопов отделение расчищает сек-
торы обстрела и маскирует позиции от наземного и воздушного
наблюдения.

В период ядерной, артиллерийской и авиационной подготовки
наступления противника личный состав отделения укрывается на
дне окопов (щелей), в подбрустверных нишах или блиндажах.

По окончании артиллерийской и авиационной подготовки про-
тивника или с переносом огня артиллерии в глубину личный со-
став отделения быстро занимает свои места и изготавливается к
отражению атаки противника. Отделение открывает огонь с под-
ходом противника на дистанцию действительного ружейно-пуле-
метного огня. По мере приближения противника к переднему
краю интенсивность огня усиливается, с тем чтобы нанести про-
тивнику максимальные потери и не допустить его к занимаемой
позиции. Если противнику удалось ворваться на позицию, отде-
ление выбивает его огнем, гранатами и штыками.

Для уничтожения • танков противника отделение применяет
противотанковые гранаты и приданный противотанковый грана-
томет. Остальные огневые средства отделения рекомендуется ис-
190
пользовать для поражения пехоты, следующей за танками или
на танках.

Если при приближении танков солдаты вынуждены укрыться,
то сразу после прохождения танков они вновь занимают свои
места и ведут огонь по наступающей пехоте.

При прорцве обороиы на соседних участках отделение зани-
мает одну из запасных позиций для отражения атак с фланга
или тыла.

ЛАотопехотный взвод в основных видах боя

Взвод ведет бой, как правило, в составе роты, однако в неко-
торых случаях усиленный взвод способен действовать и самосто-
ятельно (в разведке, охранении, вертолетном десанте (без БТР)
и др.).

Действуя в составе роты, взвод может находиться в первом
.или во втором эшелоне (резерве). Он может быть усилен мино-
метным отделением из состава минометного взвода роты, а на
танкоопасных направлениях и ПТУРС «Тоу».

Рис. 42. Мотопехотный взвод в наступлении (вариант)

Мотопехотный взвод, находясь в первом эшелоне роты, обычно
наступает на фронте до 400—500 м с задачей овладеть опорным
пунктом, участком траншеи или другим объектом (рис. 42).

Наступление ведется из района сосредоточения, с марша или
из положения непосредственного соприкосновения с противником.
На исходный рубеж или рубеж атаки взвод выдвигается на броне-
транспортерах. С выходом на исходный рубеж взвод на ходу при-
нимает боевой порядок и переходит в наступление.

Боевой порядок взвода в наступлении может строиться в ли-
нию, углом вперед (назад), уступом вправо (влево) и в колонну, а
атака объекта осуществляется, как правило, в линию отделений.
При этом танки действуют впереди бронетранспортеров, если обо-
рона организована поспешно, не насыщена противотанковыми
средствами или хорошо подавлена огнем и ядерными ударами.
Мотопехота спешивается вблизи объекта атаки и совместно с
танками уничтожает оставшиеся очаги сопротивления.

При наступлении на подготовленную, насыщенную средствами
борьбы с танками и недостаточно подавленную огнем оборону
противника мотопехота действует в пешем порядке впереди тан-
ков, уничтожая живую силу противника и защищая танки от дей-
ствий истребителей танков и огня противотанкового оружия. Тан-
ки в свою очередь ведут борьбу с танками, бронетранспортерами
и огневыми средствами противника, обеспечивая тем самым про-
движение пехоты. Бронетранспортеры обычно следуют на некото-
ром удалении за танками в готовности принять пехоту для разви-
тия успеха атаки.

Мотопехотные отделения составляют маневренную группу взво-
да и решают задачу сблизиться с противником и уничтожить его.
Маневренной группой, как правило, руководит командир взвода.
Отделение оружия и приданные огневые средства сводятся в огне-
вую группу, которая предназначается для поддержки огнем манев-
ренной группы. Руководство огневой группой возлагается на по-
мощника командира взвода.

Командир взвода управляет взводом в бою по радио, голосом,
сигналами и через посыльных. С ним обычно находится передовой
наблюдатель минометного взвода роты. Связь с командиром роты
командир взвода поддерживает по радио, телефону и посыль-
ными.

По овладении объектом атаки взвод продолжает наступление
до выполнения поставленной задачи. Отдельные огневые средства
в глубине обороны уничтожаются действиями с фланга (тыла)
или обходятся и оставляются для последующего уничтожения си-
лами второго эшелона (резерва).

При обнаружении отхода противника командир взвода органи-
зует преследование.

В случае задержки наступления взвод организует круговую
оборону, окапывается и подготавливается к отражению возмож-
ных контратак. Наступление возобновляется после отражения
контратак и приведения взвода в порядок.

В обороне мотопехотный взвод, находясь в первом или во вто-
ром эшелоне (резерве) роты, подготавливает район для обороны
и занимает в нем опорный пункт (рис. 43).

Ширина по фронту взводного района обороны и опорного
пункта зависит от задачи, боеспособности взвода и характера ме-
стности. При благоприятных условиях взводный район может до-
стигать 750 м, а опорный пункт — 400 м по фронту.

Промежутки между опорными пунктами взводов роты могут
достигать 200 м, а между опорными пунктами рот — 250 м. Они
прикрываются огнем всех видов оружия, а также противотанко-
выми и противопехотными заграждениями.
Глубина взводного района обороны (как правило, до 200 м)
обычно совпадает с глубиной опорного пункта взвода и создается
путем оборудования запасных и дополнительных позиций.

Задача взвода в первом эшелоне роты заключается в том, чтобы
во взаимодействии с другими подразделениями, приданными и
поддерживающими средствами остановить противника перед пе-
редним краем обороны и не допустить вклинения во взводный
район обороны.

до 750м-

Рис. 43. Мотопехотный взвод в обороне

Боевой порядок взвода в обороне строится в линию отделений,
с тем чтобы обеспечить максимальную плотность огня перед пе-
редним краем и на флангах взводного района обороны. Мотопе-
хотным отделениям назначаются перекрывающие друг друга сек-
торы для ведения огня и рубеж постановки заградительного огня.
Ближайший рубеж заградительного огня артиллерии и минометов
назначается возможно ближе к переднему краю обороны и не дол-
жен быть более чем в 200 м от него.

Отделению оружия взвода назначаются позиции в опорном
пункте взвода, обеспечивающие наиболее эффективное использо-
вание огневых средств.

Во взводном опорном пункте могут сборудоваться огневые по-
зиции пусковых установок ПТУРС «Тоу». Кроме того, в опорном
пункте взвода могут располагаться два-три танка из состава тан-
кового взвода, приданного роте.

Для бронетранспортеров взвода отрываются укрытия в глу-
бине взводного района обороны, Бронетранспортеры используются
для поддержки пулеметным огнем боя отделений и для прикры-
тия стыков и флангов. Единые пулеметы М60, перевозимые в бро-
нетранспортерах, используются на позициях отделений.
Инженерное оборудование взводного района обороны вклю-
чает: оборудование основных и запасных позиций отделений, штат-
ных и приданных огневых средств, устройство командно-наблюда-
тельного пункта командира вывода, расчистку секторов обстрела и
устройство заграждений перед передним краем и на флангах опор-
ного пункта.

Особое внимание уделяется маскировке позиций взвода от на-
земного и воздушного наблюдения.

При наличии времени инженерное оборудование взводного рай-
она обороны непрерывно совершенствуется. Отрываются запас-
ные, дополнительные и ложные окопы, соединяются ходами сооб-
щения основные и запасные позиции, отрываются ходы сообще-
ния в тыл, усиливаются противотанковые и противопехотные за-
граждения.

Район обороны взвода второго эшелона (резерва) роты обору-
дуется в основном так же, как и район обороны взвода, находя-
щегося в первом эшелоне.

Бой мотопехотного взвода начинается с подходом противника
на дистанцию действительного огня штатных и приданных огневых
средств. С. подходом противника на расстояние ружейно-пулемет-
ного огня взвод открывает огонь из всех имеющихся средств. При
этом расчеты пулеметов и стрелки ведут огонь по пехоте против-
ника, стремясь отсечь ее от танков. Расчеты противотанковых гра-
натометов ведут огонь по танкам противника.

Если противнику удалось вклиниться во взводный район обо-
роны, взвод стремится уничтожить его огнем, штыками и грана-
тами. При создании противником угрозы окружения взвод зани-
мает круговую оборону, используя для этого запасные и дополни-
тельные позиции.

Взвод отходит только по приказу вышестоящего командира.

Мотопехотная рота в основных видах боя

Мотопехотная рота, как правило, ведет бой в составе баталь-
она, находясь в первом или во втором его эшелоне (резерве). В не-
которых случаях рота может придаваться другим подразделениям
(например, танковому батальону), а при необходимом усилении
она может в течение ограниченного времени действовать само-
стоятельно.

В наступление мотопехотная рота может переходить в различ-
ных условиях боевой обстановки.

При отсутствии непосредственного соприкосновения с против-
ником рота в составе батальона совершает марш в целях сближе-
ния с противником. Марш может заканчиваться выходом роты в
район сосредоточения или непосредственно на исходный рубеж
для наступления.

Район сосредоточения назначается роте на удалении одного часа
движения до исходного рубежа для наступления. Выдвижение
роты на исходный рубеж для наступления обычно производится в
предбоевых порядках.

В том случае, когда район сосредоточения не назначается,
рота выходит сразу на исходный рубеж и с марша развертывается
в боевой порядок.

В условиях непосредственного соприкосновения с противником
рота наступает из занимаемого ею района обороны.

Боевой порядок роты в наступлении может быть в один или
два эшелона.

*%РЛС ANlPPS-5

3'4hn

Рис. 44. Мотопехотная рота в наступлении (вариант)

Фронт наступления мотопехотной роты на бронетранспортерах
при одноэшелонном построении боевого порядка может достигать
1500 м. Роте назначается ближайшая и последующая задачи
(объекты) на глубину соответственно 1,5—2 км и 3—4 км от пе-
реднего края обороны противника (рис. 44).

Рота может быть усилена одним-двумя танковыми взводами и
отделением ПТУРС «Тоу». В то же время из состава роты может
быть взят один мотопехотный взвод и придан танковой роте, на-
ступающей на одном из соседних участков. В боевых порядках
роты могут действовать также один-два расчета секции ЗУРО
«Ред Ай» и радиолокационная станция AN/PPS-5 из состава роты
огневой поддержки мотопехотного батальона.

Минометный взвод роты, приданные танковые взводы и другие
средства используются, как правило, централизованно в интересах
всей роты, однако в некоторых случаях часть штатных и придан-
ных средств может быть переподчинена командирам мотопехотных,
взводов.

В том случае, когда роте придается танковый взвод (взводы),
на основе мотопехотной роты обычно создается ротная тактичес-
кая группа. В состав такой группы могут входить: управление
роты, минометный взвод, три мотопехотных и один танковый взвод
или два мотопехотных и один танковый взвод. Ротные тактические
группы получают наименование по буквам, присвоенным ротам: в
роте «А» — «Альфа», «Ангер», «Б» — «Браво», «Бед» и т. д.

В тех случаях, когда рота действует, имея только штатные
взводы (или часть их), она обычно считается и именуется ротой
(неполного состава), а не тактической группой.

Командир роты управляет ротой в бою с командного или на-
блюдательного пункта по радио, телефону, сигналами и через по-
сыльных.

Мотопехотная рота, действуя на бронетранспортерах, насту-
пает обычно на направлениях, обеспечивающих беспрепятственное
продвижение, и, как правило, ведет бой в тесном взаимодействии
с танками. Танки обычно действуют впереди бронетранспортеров.
Наступление на бронетранспортерах без танкового прикрытия до-
пускается лишь в том случае, если противник надежно подавлен
ядерным оружием, его сопротивление маловероятно или если на
направлении наступления роты имеется крупная водная преграда,
которую танки не могут преодолеть с ходу.

Взводы первого эшелона роты стремятся выполнить боевую за-
дачу (овладеть объектами) в кратчайший срок. Если атака одного
из них остановлена противником, другие взводы продолжают на-
ступление, овладевают своими объектами и ударами во фланг и
тыл противника оказывают содействие соседнему взводу.

Во всех случаях рекомендуется взводам первого эшелона как
можно быстрее выходить в тыл противника. Уничтожение остав-
шихся огневых средств возлагается на второй эшелон (резерв)
роты.

Второй эшелон роты (резерв) продвигается скачками от укры-
тия к укрытию вслед за первым эшелоном на таком расстоянии,
которое обеспечивает своевременное использование его в бою. Он
может вводиться в бой для поддержания или наращивания темпа
наступления, прикрытия фланга, закрепления захваченного объ-
екта, уничтожения оставшихся огневых средств, замены взвода, по-
несшего потери, или поддержки боя первого эшелона огнем. Вто-
рой эшелон (резерв) рекомендуется вводить в бой из-за фланга
или в стыки наступающих взводов для выполнения последующей
задачи. Овладев последующим объектом, рота закрепляет его и
готовится к отражению возможных контратак противника.

Если в ходе наступления наметился отход противника, рота
преследует его.

Водные преграды в ходе наступления рекомендуется преодоле-
вать с ходу при поддержке штатных и приданных огневых средств.

Мотопехотная рота в обороне может находиться в первом или
во втором эшелоне (резерве) батальона. Она обычно подготавливает
и обороняет ротный район. В зависимости от построения боевого
порядка ротный район обороны при благоприятных условиях мо-
жет достигать 1500—2000 м по фронту (рис. 45). Глубина его соз-
дается эшелонированным построением боевого порядка роты, под-
готовкой запасных и дополнительных позиций и может достигать
1100 м (при одноэшелонном построении — 700—800 м).
Рота оборудует опорный пункт, состоящий из взводных опор-
ных пунктов. Ширина фронта опорного пункта роты может быть
до 1000 м. Остальная часть района обороны прикрывается огнем
и заграждениями. Опорный пункт подготавливается для круговой
обороны и оборудуется в инженерном отношении. Для бронетран-
спортеров отрываются укрытия в глубине взводных районов обо-
роны с таким расчетом, чтобы они могли поддерживать бой взво-
дов огнем крупнокалиберных пулеметов, а в случае необходимо-
сти обеспечить переброску личного состава взводов.

Боевой порядок роты, действующий в первом эшелоне баталь-
она, строится в один или два эшелона. Наиболее типичным счита-
ется построение боевого порядка в два эшелона: два взвода в пер-
вом и один во втором эшелоне (резерве) роты.

Рис. 45. Мотопехотная рота в обороне (вариант)

На второй эшелон (резерв) роты в обороне могут возлагаться
следующие задачи: поддерживать огнем взводы первого эшелона;
прикрывать промежутки между подразделениями в районе обо-
роны роты; обеспечивать фланги и тыл; блокировать вклинившегося
в оборону противника; проводить контратаки н участвовать в
контратаках батальона; действовать в качестве боевого охранения
роты.

Взвод второго эшелона (резерва) обычно подготавливает и за-
нимает такой же район обороны, как и взвод первого эшелона.
Для выполнения задач по поддержке огнем первого эшелона роты
взвод второго эшелона (резерв) рекомендуется располагать в
150—500 м от позиций взводов первого эшелона.

Действуя в качестве боевого охранения роты, взвод второго
эшелона наносит противнику поражение огнем и, не вступая в ре-
шительный бой, отходит в район обороны роты. Действия взвода
в боевом охранении обеспечиваются огнем артиллерии и мино-
метов.

• Минометный взвод используется, как правило, централизо-
ванно в интересах всей роты. В некоторых случаях минометные
отделения могут придаваться мотопехотным взводам.

Рота в обороне может быть усилена танковым взводом, что
обеспечит создание ротной тактической группы. Танки располага-
ются в ротном районе обороны с таким расчетом, чтобы обеспе-
чить поддержку огнем первого эшелона роты и участвовать в
контратаке роты или батальона.

В районе обороны роты могут быть развернуты один-два ра-
диолокационных поста, которые используются для разведки груп-
пировки противника перед фронтом и на флангах роты, обнаруже-
ния подхода резервов, уточнения положения своих войск и наблю-
дения за тылом.

Командно-наблюдательный пункт командира роты оборудуется
обычно в районе расположения взвода второго эшелона (резерва).
Для управления подразделениями роты в бою организуется ра-
дио- и проводная связь.

При отсутствии непосредственного соприкосновения с против-
ником от каждой мотопехотной роты первого эшелона батальона
высылается боевое охранение в составе до усиленного мотопехот-
ного взвода на удаление 1000—2500 м от переднего края обо-
роны. Кроме боевого охранения мотопехотные роты первого эшелона
батальона выставляют перед своими районами обороны непо-
средственное охранение, посты наблюдения и подслушивания. Не-
посредственное охранение рекомендуется располагать не далее
500 м от переднего края. Открытые фланги и стыки обеспечива-
ются дозорами и секретами. Для наблюдения в тыл могут высы-
латься патрули и дозоры.

Мотопехотная рота во взаимодействии с другими подразделе-
ниями батальона и при поддержке ядерного, артиллерийского и
минометного огня наносит противнику максимальные потери, рас-
страивает его боевой порядок и не допускает прорыва района обо-
роны.

В случае вклинения противника в ротный район обороны ко-
мандир роты использует все имеющиеся огневые средства, чтобы
предотвратить расширение прорыва.

Частные контратаки силами второго эшелона (резерва) роты
рекомендуется проводить только в том случае, когда противник
остановлен и не успел подтянуть свой второй эшелон или резерв.
Контратаку роты предусматривается обеспечивать минометным и
артиллерийским огнем, а в состав контратакующего взвода вклю-
чать приданные роте танки.

При создании противником угрозы окружения рота занимает
круговую оборону, используя заранее подготовленные запасные и
дополнительные позиции.
ОГЛАВЛЕНИЕ

Глава I Основы воинского обучения и воспитания советских воинов

I.	Советская Армия — армия социалистического государства ....	3

2.	Роль и задачи сержантов в обучении и воспитании советских воинов 8

3.	Сущность и основные принципы обучения и воспитания советских
воинов .........................................................

4.	Основные методы и формы обучения и воспитания советских воинов За
Глава II. Основы современного общевойскового боя

1.	Современный бой и его характеристика............................ 49

2.	Предназначение подразделений в бою.............................. 53

3.	Виды современного общевойскового боя............................ 56

4.	Основы ведения боевых действий подразделений.................... 58

5.	Обеспечение боевых действий..................................... 60

6.	Походный, предбоевой и боевой порядки подразделений..........	68

7.	Управление подразделениями в бою................................ 70

Глава III. Внутренняя, гарнизонная и караульная службы

1.	Внутренняя служба .............................................. 76

1.	Общие положения ............................................... —

2.	Должностные обязанности	сержантов ........................... 83

Старшина роты ................................................. 84

Заместитель командира взвода.................................... 87

Командир отделения.............................................. 88

3.	Обязанности сержантов во время несения службы в суточ-
ном наряде ...................................................   89

Помощник дежурного по	полку ...................... 90

Дежурный по контрольно-пропускному пункту....................... 91

Помощник дежурного по	контрольно-пропускному пункту ....	92

Дежурный по роте................................................. —

Дежурный по столовой............................................ 94

Де	журный по парку ...	   95

2.	Гарнизонная служба ............................................ 97

1.	Общие положения .............................................. —

2.	Начальник гарнизонного патруля ............................... 98

3.	Караульная служба ............................................ 100

1.	Общие положения .............................................. —

2.	Начальник караула .......................................... 104

3.	Помощник начальника	караула...................... Ш

4.	Разводящий ................................................. 112

5.	Часовой .................................................... 115

6.	Ответственность лиц караула за нарушение уставных правил не-
сения караульной службы ....................................... 117

Глава IV. Строевая подготовка

1.	Общие положения ,	..................................... 118

2.	Одиночная строевая подготовка................................. 123

3.	Строевое слаживание отделения ................................ 124

4.	Действия у машин и на машинах................................. 125
5.	Подготовка Отделения к строевому Смотру.........................125

6.	Совершенствование строевой выучки на занятиях и в повседневной
жизни............................................................ 126

7.	Некоторые правила ношения отдельных предметов военной формы
и размещения нарукавных знаков, нашивок и букв на погонах . .	127

Глава V. Физическая подготовка

1.	Общие положения	.......................................... 131

2.	Утренняя физическая	зарядка................................... 133

3.	Учебные занятия ............................................... 137

4.	Попутная физическая	тренировка ............................... 166

5.	Спортивная работа	.......................................... 167

Глава VI. Краткие сведения по организации, вооружению и тактике
действий подразделений иностранной армии

1.	Организация мотопехотных и взаимодействующих с ними в бою
подразделений................................................... 170

2.	Вооружение и боевая техника.................................. 177

3.	Тактика мотопехотных подразделений .......................... 184

Учебник сержанта Сухопутных войск

Редактор А. Д. Синяее
Технический редактор Н. Я БогОаноеа
Корректор Е. Д. Яковлева

Г-90356	Сдано в набор 16.6.77 г.	Подписано в печать 21.12.77 г.

Формат 60 x 90/,,. Печ. л. 121/,. Усл. леч. л. 12,5. Уч.-изд- л. 13,776

Изд. № 5/4169	Бесплатно	Зак. 782

ft

Воениздат

103160, Москва. К-160
2-я типография Воеииздага
191065, Ленинград, Д-65, Даорцовая пл., 10.