МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
Ульяновский государственный педагогический
институт им. И. И. Ульянова
Изучение географии своей области в школе
Программно-методические
указания для студентов
Ульяновск, 1979


Пособие для студентов и учителе! географии,седермацее протрем» мно-методические указания по спецкурсу "Изучение геотафп свое! области в школе", составлено профессором К.(Г»Кальяновш и доцентом Г. 3.Весниной ж одобрено кафедрой физической географии я кафедрой экономической географии Ульяновского Государственного педагогичео* кого института им*И.Н.Ульянов&«
Под редакцией профессора
К.С;Калъянова


- 3-
"lfa не веркп бы г<енио,воспжтанию ж образованию, если бы <шо было загнано только в школу ж оторвано от бурной жизни". *
' В.Менмв
Предисловие
Настоящее пособие имеет целью показать комплексный подход и систему в изучении географии родного края, значение этой работы для глу - бокого и осознанного понимания географических закономерностей, воспи - тания чувства советского патриотизма и пролетарского интеркщноналиэ- ма,а так же выработки трудовых навыков и профессиональной ориентации школьников.
Авторы программно-методических указаний много лет читают спецкурс по изучению географии своей области в школе на 1У и У курсах биологогеографического отделения естественно-географического факультету Ульяновского пединститута; На эту тему ими издано учебное пособие для школьников "География Ульяновской области",а так же т особая для учителей "Изучение эрозии почв в школе" и "Изучение экономической географии своей области в школе”,в которых освещены методы всестороннего изучения географии своей области,способы применения краеведгэских исследований на уроках,во внеклассной работе,общественно-полезном труде школьников. На эту тему авторами пособия опубликован ряд статей.
Прогревала и методика преподавания географии требуют систематически использовать краеведческий материал на уроках,активно изучать местную природу,мероприятия по ее преобразованию и пути хозяйственного иопользования, знакомить школьников с развитием важнейших отраслей хозяйства на территории родного края,промышленными и сельскохозяйственными предприятиями.
Практическая направленность програмжо-методических указаний дает возможность использования их так же учителями для внеклассной и вне ~ шкальной работы.связанной с общественно-полезным трудом.


4
ОБЪЙСНИТНЕЕЯАЯ ЗАПИСКА.
В программах школьной географии значительное место уделяется изучению родного края; Этот материал дает большие возможности воспитания патриотизма, стремления сохранить и приумножить богатства окружающей природы, вложить свой труд в дела земляков на полях и фермах колхозов и совхозов,на заводах и фабриках. На ХУЛ съезде комсомола ЛьТГ.Брежнев говорил : "Расширение своего кругозора, повышение культурного уровня,политической подготовки,знание родного края •;;; все это драгоценный ра - питал ; Нажитый в молодые годы и постоянно пололглемый, он будет служить вам,дорогие товарищи,всю жизнь"•
Главная задача спецкурса "Изучение географии своей области в шке- ле" - подготовка будущего учителя к системному изучению- родного края с учащимися,что способствует пониманию природной среды как условия создания и развития материального производства,повышению благосостояния и культурного уровня людей, осознанию сущности проблемы охраны природы и рационального природопользования,места каждого человека в решении этой общенародной проблемы; ^Краеведческий подход в преподавании географии позволяет широко использовать местные материалы в конкретизации учебных программ,способствует осознанному усвоению географических понятий^/ Внеклассная работа по географии родного края,своего колхоза или совхоза, стимулирует учащихся к выполнению драктических и самостоятельных работ,изучению трудового опыта передовиков промышленного и сельскохозяйственного производства,овладению умениями и навыками трудовой деятельности;
Изучение географии родного края развивает наблюдательность и интерес к самостоятельным исследованиям,воспитывает у школьников стремление непрерывно совершенствовать свои знания,самостоятельно пополнять их и применять на практике. Постижение природных условий и хозяйственной деятельности населения своей местности способствует пониманию подрастающим поколением диалектической связи между природной средой и хозяйственным строительством,является важным фактором нравственного воспитания,источником которого служат положительные примеры из реальной окружающей жизни;


5
риального производства, с тем чтобы учащиеся после окончания школы мог* ли обоснованно подойти к выбору профессии'.Программа предусматривает изучение форм и содержания общественно-полезного труда и профориентации школьников при изучении географии родного края'.
Краеведение является эффективным средством воспитания молодого доколения в духе пролетарского интернационализма и советского патриотизма. С познания родных мест начинается любовь к родной земле, к советской Родине'. "Любой из нас,думая о своей стране, - пишет К.Г.Паустов- ский, - не представляет себе нечто обширное и туманное,а,наоборот,ясные и знакомые ему конкретные и любимые места в России - свою подлинен родину родину своего сердца"’. Именно родной край является объективной средой, способствующей формированию патриотических чувств.
В то же время местные факты и явления нельзя рассматривать изолированно от общих,материалы изучения географии родного края должны выступать как одно из проявлений общих географических закономерностей; Любой колхоз,совхоз или промышленное предприятие,административный район или область,являются частью нашей социалистической Родины,связаны единым народнохозяйственным планом;
В процессе изучения спецкурса необходимо анализировать материалы периодической литературы и местных изданий, а гак ле региох. льные атласы и карты; В целя?: усиления краеведческого подхода рекомендуется строить занятия1 на географическом материале региона,в котором располагается тот или иной институт;
ПРОГРАММА
Введение; Цель и задачи курса; Необходимость изучения своего края учителем географии; Учитель географии - исследователь в области географического краеведения; Роль курса в приобретении навыков самостоятельной творческой работы,в формировании советского патриотизма и пролетарского интернационализма. Основные разделы курса и их взаимо* . связь. 9
' РОДНОЙ КРАЙ - ЧАСТЬ СОВЕТСКОГО СОЮЗА


- 6-
области на вывоз в другие регионы,каковы основные досткженияв прошзк ленности,сельском хозяйстве,транспорте,строительстве. Как меняется об* лик родного края.какие объекты привлекают внимание приезжающих из дру- тих районов страны в из-за рубежа;
Револшионно-боеше традипии в нашем крае; Наш край в далеком прошлом, основные вехи развития; События Великой Октябрьской социалистической революции и гражданской войны ла .территории родного края;Ка{>- та установлен? : Советской власти; Годы пятилеток - этапы мирного развития. Участие области в Великой Отечественной ьийне'.Новое строительство .изменение уровня развития хозяйства,перспективы развития родного края; Творческое развитие революционных,боевых и трудовых традиций разных поколений ладей в трудовых и учебных коллективах вашего края.
Наши знаменитые земляки; Развитие революционных идей и их воплощение в жизнь в нашем крае; Наши земляга^ревалюционери.их борьба за светлое будущее края; Материалы музеев .выставок, архивов о революционерах-земляках; Участники Великой Отечественной войны - наши земляки; Герои Советского Союза. Памятники,музеи,посвященные им;
Литературное паследие наших знаменитых земляков. Писатели,поэты прошлых лет и наши современники;
Трудовые подвит земляков-совреьгнниксв - в области,районе колхозе, селе, городе; Эстафету подвигов - молодым’.
Имена знаменитых земляков-революционеров,героев войны и труда, ученых,писателей,поэтов,художников на карте родного края;
Интернациональные связи родного края; Связи промышленности и сельского хозяйства нашей области с другими государствами - поставки готовой продукции,сырья,энергии в ’зарубежные страны и получение из них аналогичных материалов; Обмен опытом работы в промышленности, сельском хозяйстве,транспорте; Сотрудничество в подготовке кадров высшей кват лификации,обмен научной информацией,обмен студентами,учеными,специалистами. Культурные связи разных стран с нашим краем - международный туризм,интернациональные клубы , дружбы с народами зарубежных стран и их деятельность. Карта интернациональных связей нашей области*. <•
ОРГАНИЗАЦИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ШКОЛЕ


вочше; материалы волевого найладёпия - карты,йхемы,профили,описания объектов,полученные при непосредственном наблюдении’. Составление пла- ва исследования во этапам, определение возможности и необходимости получения и использования различных материалов и источников информации;
Этапы и метою географических исследований своей области; Основ- ные методы и приемы работы при изучении своего края : литературный, ста* тистический,картографический и метод наблюдений*. Две основные формы ис- следований - камеральные и полевые работы; Сочетание стационарЬых и по левых исследований, их планирование; Составление программы исследований, определение роли,места и времени палевых и камеральных работ;
Предварительная обработка имеющихся литературных,статистических, картографических данных по географии своего края (района,города,совхоза), выяснение объема работ для полевого исследова'гия! Организация экспедиций, экскурсий, маршрутов с целью получения палевых материалов;!^ мерадьная обработка сведений,полученных в палевых условиях,Оформление результатов исследования - карты,схемы,графики,чертежи,таблицы,выводы.
Системный подход в изменим, географии своей области; Пол системой понимается совокупность элементов, объединяема общностью выполняемых функций; В основе системного : ана**!за три изучении географии своей области лежит,во-первых,подход к этой территории как целостному образованию (системе),которая характеризуется своей с 'руктурой и определенными закономерностями функционирования; Вс вторых, изучаемая система является составной частью более сложной с' отеш (республики,страны в целом),ее подсистемой. Системный анализ при изучении географии родного края это такой метод научного исследования, при котором комплексное изучение своей облаете,с учетом ее структуры и внутренних взаимосвязей дополняется изучением взаимодействия этого региона со смежными и теми удаленными регионами,с которыми своя область связана экономически. Окончательные выводы при этом делаются на основе соизмерения прямых и обратных связей.
Отражение системного подхода к изучению своего края в планировании исследовательской работы учителя;
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ .


в
ва небольшой реки или озера*часть долины небольшой реюцтерряторвя > ' окрестностях города* Цринадлежность региона к лацдшафтной зове ж про* . виыда,административное деление,размеры;Составление вар? пб данном агроклиматического справочника»
Геолого-геомог>Фалогические исследования; Изучение геологическо* го строения территории в местах выхода на дневную поверхность никеле* наших слоев (овраги*кюветы*карьерн); Изображение и описание обнажения; Характеристика рельефа; Абсолютные и относительные высота; Густота и глубина расчленения; Построение профиля по выбранному налравлению;Ха- рактеристика встречающихся геоморфологических элементов; Хозяйственная оценка геолого-геоморфологических условий;
Изучение гишюклиматических условий родного края; Организация микроклиматических наблюдений одновременно в пойме реки * на террасе * склоне водораздел а, водоразделе'. Составление характеристики сезонов года* температурных условий, осадков, давления, радиационных и цирку№- ционных условий местности,построение карт и графиков хода метеоэлементов по данным агроклиматических справочников;
Изучение конкретного гидрологического объекта; Характеристика поверхностных и подземных вод региона; Характеристика источников питания,гидрологического режима*густоты речной сети; Влияние климата на гидрологию региона* Хозяйственное использование вод своего края;
Изучение почвенно-растительного покрова и животного мира; Изучение почвенной карты совхоза (колхоза) : типы почв,состояние,использование, повышение плодородйя, охрана почв; Изучение эрозионных процессов и противоэрозионных мероприятий в хозяйстве; Наблюдения за развитием оврагов*проявлением процессов стока и смыва*выдувания и заноса растений;
Принадлежность территории к природной зоне*степень ее изменения, человеком. Геоботаническое обследование местности; Характер распространения почв,растительности и животных в зависимости от условий. Видовой состав растений и животных; Сезонные явления в жизни природа. Хозяйственная оценка почвенно-растительного покрова и животного мира;
Цриоолно-территориальные комплексы* Выделение ГГТК по линии комплексного профиля,история их формирования*особенности распространения и соотношения в них компонентов; Составление ландшафтной карты исследуемого региона*нанесение НТК на профиль,описание каждого комплекса; Анализ физической*геологической*потвенной*климатичесхой и кар-


- э-
w растительности области1. Природао-торриториапьнне комплекса ж жх раж- житие в смей схозяйственным использованием территории человеком!
Оцевка тжюдннх условий родного края. (Хаднка природных условий для развития сельского хозяйства'. Географические условия развития промышленности и транспорта1. Сценка географических условий жизни лвде£ Рациональная организация территории; Замечательные утолки природа и возможности организации отдыха трудящихся; Воздействие человека на ком- поненты ландшафта : степень окультуренности почв; процент распаханное- ти и лесистости ; возраст.назначеяие и состояние лесных насаждений; землеустройство; система противоэрозионных мероприятий; распространение и акклиматизация промысловых животных,антропогенные урочища* Охрана природа своего края;
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВА СВОЕЙ ОБЛАСТИ
Изучение населения и населенных пунктов! Общая характеристика населения края : численность .динамика,состав - половой,возрастной,национальный, социальный. Городское и сельское население; Коренные изменения в составе населения за года Советской власти. Трудовые ресурсы и их использование; Численность специалистов со средним и высшим образованием. Степень занятости трудовых pec; ocoi,эффективность их использования. Трудовые навыки населения, их география, изменение за года Советской власти.
Размещение населения - плотность каселе1шя,фс мы расселения. Типы населенных пунктов,их география и характернее ?са. Микрогеография населенных пунктов основных типов.
Изучение отраслей хозяйства. Аналитический этап в исследовании хозяйства своего края. Определение направления хозяйства,основных отраслей специализации (по соотношению работающих в промышленности и сельском хозяйстве; пс структуре работающих в отраслях промышленности и сельского хозяйства; по соотношению валовой и товарной продукции отдельных отраслей); Получение однородных материалов (статистических, картографических) по всем предприятиям отрасли,составление и анализ соответствующих индексов и карт,определение участков и предприятий, подлежапдех "ключевому" изучению;
Комплексное изучение отдельных предприятий промышленности; сельского хозяйства, транспорта; План изучения промышленного предприятия, промышленного узла* Перечень полученных материалов,их оформление ’.Изучение сельскохозяйственного предприятия; Составление карт использования земель; План изучения транспорта и транспортных связей; Основные


- п>-
ввды транспорта,разделение труда между ними,транспортные узлы. Сыстема экономических карт своего края,получаема в результате иссладоваший Особенности изучения непроизводственной сфере'.
ИйййЕ ** энергопроизводственных Пикдов ОШ) и территориально- произволствеавсмх комплексов (ТПК). Место изучаемой территории в системе ТПК крупного экономического района. Энергопронзводств иные циклы на территории края,степень развития отдельных стадий цикла и всего цикла в целом территориальные различия,связи производств внутри цикла и между циклами; Различие циклов по расходам эн ргии,сырья,транспортной работе.капиталовложениям,затратам труда; Взаимное сочетание энергопроизводственных циклов,выделение ТПК или ТПГ (территориально-производственных группировок) на изучаемой территории,определение их роли в ТПК крупного экономического района и перспектив развития.
ИЗУЧЕНИЕ ГЕОГРАФИИ СВОЕЙ ОБЛАСТИ НА УРОКАХ
Краеведческий подход - важнейшее педагогическое средство повышения эффективности в преподавании географии,средство связей обучения географии с жизнью и трудовой деятельностью населения родного края, активизации познавательной деятельности и профориентации учащихся’. Отбор краеведческого материала для уроков; Сведения о природе и хозяйственной деятельности людей своего окружения и формирование понятия "родной край" на уроках в начальных классах;
Физическая география; Краеведческий принцип в изучении начального курса физической географии : экскурсии в природу, знакомство с топографической картой и планом своей местности .исследование поверхностных и подданных вод и их взаимосвязей с характером климата,рельефа и геологического строения,изучение и описание природных комплексов своей местности; Ознакомление школьников с вопросами охраны природа родного края; Участие ребят в этом большом деле;
Сравнение особенностей природа изучаемых материков с известными учащимся соответствующими природными явлениями своей местности; Значение краеведческого материала при изучении темы "Общие географические закономерности";
Родной край - часть Советского Союза, Изучение компонентов физико-географического обзора СССР в сравнении с таковыми на территории своей области’. Значение краеведческого материала при изучении характера рельефа и геологического строения,климатических и гидрологических закономерностей,географии почв и природных зон СССР, Краеведческий подход при изучении физической географии крупных территорий страны; Специальные уроки по физической географии своей .области;


- п-
Региональные учебные пособия.карты и атласы;*
Экономическая география; Последовательность в накоплении знаний учащихся по экономике своей местности в начальных классах,в курсах географии У-УП классов,в экскурсиях в природу; Хозяйственная оценка природных условий и изучение населения в курсе географии УП класса; Особенности изучения населения и хозяйства своей области в УШ классе при изучении отраслевого оброра СССР, экономических районов; Специальные уроки по экономической географии своей области; Экскурсии на предприятия* Возможности использования краеведческих материалов в курсе экономической географии зарубежных стран в IX классе; Изучение населения и хозяйства своей области в факультативных курсах;
ИЗУЧЕНИЕ СВОЕЙ ОБЛАСТИ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ1
Система внеклассной работы школы и место в ней географии своего края,межпредметные и межкружковые связи* Основные формы организации внеклассной работы учащихся по географии своего края и их особенности* Географический кружок,его структура,планирование работы - перспективные планы,рабочие планы* Идейно-пслитическая направленность,связь с жизнью,систематичность и непрерывность,общественно-полезная и профориентационная значимость,поисково-исслед ват льский характер изучения своей области.
Стационарные исследования; Изучение литературных,картографических, статистических,архивных материалов и сведений о природе и хозяйстве своего края* Овладение приемами и методами обработки опубликованных материалов для целей географического исследования своего края,составление наглядных пособий,макетов,схем,карт.
Дежурная карта и работа с ней; Фото- и конодокументн и их использование* Переписка со школьниками других школ области,района,обмен краеведческими материалами; Подготовка программы полевых исследований; Выбор стационарного участка для географических исследований, составление програмш и методики*
Палевые исследования; Основные вады работ при полевых исследова?- ниях : сбор статистических данных в местных организациях (на предприятиях^ колхозах и совхозах,районных учреждениях); изучение архивных материалов; беседа с местными специалистами и старожилами; изучение предприятий во время специальных посещений (экскурсий); маршрутные ио* следоваяия,изучение ьшкрогеографии населенных пунктов;


мест "ключевых” исследований
Маршруташе наблюдения (профильные,радиальные) ,sx цели,содержание и проведение. Анализ полученных материалов,сопоставление их с данными сплошного Исследования#
"Ключевые" исследования# Выбор мест "ключей". Программа "ключевых" исследований!определение масштаба!подготовка картографической оо* новы,организация исследования, оформление полученных материалов.Организация систематических наблюдений за физико-географическими процессами# —
Массовые мерой!
£ Цель массовых мероприятий - привлечение
внимания всех учащихся к изучению своего края, знакомство их о научно- исследовательской работой кружка. Основные виды массовых мероприятий на основе краеведческих материалов : вечера встречи со знаменитыми земляками,с участниками экспедиций,географические краеведческие олимпиады,научные конференции,диспуты ; выпуск информационных бюллетеней, стенных газет и рукописных журналов; организация выставок,оформление географического уголка,кабинета,музея. Связь с областным краеведческим музеем#
ПОХОДЫ ПО РОДНГОГ КРАГ.
Организация географических походов. Задачи географических походов; Протяженность маршрутов; Предварительная подготовка; Определение цели и составление маршрута конкретного похода; Рациональное количество и разнообразие объектов по содержанию; Подбор картографического материала; Групповое и индивидуальное снаряжение; Питание в походе# Организация отдыха,
Внутрирайонные географические марргоуты# Соединение шкального массового туризма с образовательной программой по географии; Связь учебного процесса с практикой; Составление законченных маршрутов в каждом административном районе области; Географические походы школьников по территории своего района# Разветвленная сеть внутрирайонных географических маршрутов на территории области в целом;
Изучение школьниками природа и хозяйства района, знакомство с'интересными уголками природа,характерными для данной местности,передовыми предприятиями промышленности и сельского хозяйства; Школьные экспедиции, их мотивы,цели и действенность; Значение внутрирайонных географических маршрутов для профориентации школьников и воспитания патриотизма#
Заключительные межрайонные географические походы; Завершающий


IS
маршрут географических походов по территории области* Включение областного центра или другого крупного города области; Сложность маршрута по эмоциональной! учебной и спортивной нагрузке; Содержание программ* похода,рациональное количество изучаемых объектов3. Туристская культура. Подготовка будущих граждан СССР к туристским поездкам по тер? ритории своей Родина и в другие страны;
региональный географический протеоз;
ческих изменений, в природе родного края3. Понятие
Изучение 1
о ритмах, их происхождение и продолжительность; Проявление суточной ритмики в природе родного края3. Сезонная ритмика на территории изучаемого района; Устойчивость сезонной ритмики3. Влияние суточной и сезон- ’ ной ритмики на население и народное хозяйство своего края; Проявление внутривековых и сверхвековых ритмов на территории своей области; Использование ритмических явлений природа для прогностических целей. Прогнозирование изменения гвдро^ейшческого режима на территории стего края; Хозяйственное значение прогноза;
Хозяйственная деятельность человека и ее воздействие на :грироду родного края. Хозяйственное использование территории родного края и перспективы изменения природной среда.»Земельные фонда и их динамика; Влияние промышленных предприятий своей области ^а окружающую среду. Воздействие сельскохозяйственного производства на природу родного края; Пути рационального использования природно-территориалыпа комплексов своей области в рекреационных целях3.
Изменения в природе родного края*. Тенденции изменения природных условий на территории своей области. Пространствешю-тсхнологические свойства пахотных земель,эрозия почв и борьба с ней. Нарушения земель горны:,и, разведочными и дорожно-стрсительишли работами, Пути рекультивации; Состояние вод на территории родного края,их динамика; Леса своей области и тенденция их изменений; Воздействие хозяйственной деятельности человека на круговорот веществ. Прогнозирование изменений в природе родного края под воздействием хозяйственной деятельности человека. Рациональное природопользогание;
ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД ШКОЛЬНИКОВ3
ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОШФИИ СВОЕЙ ОБЛАСТИ
с"
Охрана природы родного края, Правительственные постановления я законодательство по вопросил охраны природы; Задачи школы в природоохранительном просвещении3. Основные направления и формы природоохрана -


14
тельиов работа с мчащимися; Пксольники в борьбе с эрозией почв! Работа учащееся по озеленению городов я поселков^ Работа школьных лесничеств^ Охрана гибких богатств'. Охрана я расселение полезных насекомых^ Охра» на учащимися наземных позвоночных животных, Сохранение уникальных дородных объектов^
Создание краеведческого музея. Совет музея; Связь е местный организациями*. Проект оформления музея; Сбор и накопление экспонатов; Практическе.1» работа по созданию музей;
Участие стапвеклассников в пропаганде экономических достижений своего края3. Основные формы агитационно-пропагацдастикой работы"; Наглядная агитация - тематические выставки,стенда в Доме культуры,красные уголки на предприятиях,ферлах,отделениях совхоза". Участие в выпуске стенных газет колхоза,совхоза,завода*. Сотрудничество с районной и областной газетами; Устные выступления школьников - беседа# лекции; их тематика,подготовка и проведение; Иллюстрированный материал; Выступления по радио,их подготовка и проведение^
1&цфрр1енхадйя пздуси «ры^
Человек - хозяин я преобразователь природа Родного края!. Географические знания - основа преобразовангя природам Оценка природных условий своей области для развития народного хозяйства'. Развитие познавательных интересов учащихся в плане рационального природопользования края'. Труд в сфере материального производства - основа реализации идей по охране и преобразованию природа родного края". Какой ты хозяин Земли ? Дорогой ^Щов".


15
ЛИТЕРАТУРА
Баранский Н;Л. Методика преподавания экономической географии; II., Учпедгиз , I960;
Веснина Г.3. Изучение экономической географии своей области в школе. Ульяновск , изд. УГЛИ, 1976.
Веснина Г. В. Построение географического профиля на местности при изучении природы своей области; В сб.: "В помощь учителю географии” Ульяновск»1970.
Веснина Г.3. Изучение географии сельского хозяйства своей области; В сб.: "Материалы для учителей географии",Ульяновск" 1972,
Голов В.1Г. Изучение рельефа в курсе географии. М., Просвещение, 1973.
Гончар В;И;,Кйбальчич О.А.,Любушкина С.Г.,Пашканг К.В.,Раково- кая Э.М. Нечерноземная целина России. М. .Просвещение,1977;
Гордиенко Г.Н. .Крутиков В.Л.,Чижов В. П., Грибанов А.А. Природа и труд. М.,Просвещение,1977.
Иоганзен Б.Г.,Городецкая Н.А.Сельская школа и охрана природа.
М., Просвещение, 1976;
Кальянов К. С". Возможности формирования диалектико-материалистического мировоззрения на уроках физической : эог} *1фии; В сб.; "В помощь учителю географии",Ульяновск,1972е.
Кальянов К.С;Свстема изучения эрозии почв:. В сб’.: "ГЛт^ериады для учителей географии",Ульяновск, 1972;
Кальянов К.С; Изучение эрозии почв в школе; И.,Просвещение, 1973’.
Кальянов К.С. Прогнозирование рационального земледелия; В сб;: "Эрозия почв и использование земли",выпэ. 1,1974;
Кальянов К.С. Физико-географические основы прогноза небла1 оприят- ных явлений природа". В сб’.:"Географическое изучение процессов эрозии", выл.I,Ульяновск,1977.
Кальянов К.С. Значение солнечно-земных связей для практической деятельности ладей. В сб.:"Географическое изучение процессов,эрозии", выл. I, Ульяновск, 1977.
Кальянов К;С; Изучение эрозии почв в курсах физической географии пединститутов1. В сб;:^Географическое изучение процессов эрозии", выл.I,Ульяновск, 1977;
Кальянов К.С;,Вешила Г’, з;, Лебедев в;и. География Ульяновской области; Саратов,Прпволж’.книжя’.изд;, 1974 (учебные пособия по географии других областей);


- в-
Кальянов &С% .Веснина Г%ЗЬ Условия раикитяя эрозии пота э Ульяновской области'. В об”.:"Эрозия пота > использование земли",вып%2, Ульяновск,1976%
Кальянов ЮС”. «Левина HiB; Контрольные и курсовые работ по физической географии СССР;Ульяновск, 197%
Ковальская : ШЯ% Методика экономико-географических иосл«ловакий& М%,иад;мПГ,19'%
Методика полевых физико-географических исследований*. 1£,Выоаая школа,I972i
Природно-территориальные комплексы и их изучение в курсе географии средней школы*. Под ред* К.В.Пашканга, Mi,Просвещение,ISTX
Сафиулин А.З. Основы географического краеведения в сельской шин ле. If.,Просвещение, I976i
Сергеев И.С’. «Сергеев В.И“. Краеведческая работа в школен № .Просвещение, 1974*.
Строев К.Ф*. Краеведение. JT;,Просвещение, 1967%


17
Предисловие . . • • - 3
Объяснительная записка .. - -4
Программа. Введение  - 5
Родной край - часть Советского Союза . - 5 .
Организация географических исследований в школе - 6
Методика изучения природа родного края - 7
Методика изучения населения и хозяйства своей области ...... 9 Изучение географии своей области на уроках • -10
Изучение своей области во внеклассной работе . . И
Похода по родному краю -12
Региональный географический прогноз • . . • ...... 13
Общественно-полезный труд школьников при изучении географии своей области • . . - ••••-13
Литература •- 15
Заказ 136КТираж ЗСХЬУГШЬ