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Текст
ПЕТРЕНКО М.М. и ЯСТРЖЕМБСКАЯ М.В-
га 17 Т ТТ1 Q TJ
JU -Lj U 1 0 vu 11
УЧЕБНИК НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
ДЛЯ VI КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
МОСКВА # 1948
Wir danken dir,
Genosse Stalin,
fiir unsre gliickliche Kindheit!
Утверждён Министром просвещения РСФСР к изданию
1 июля 1947г., протокол № 251
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данный учебник является продолжением учебника немецкого языка для
V класса (первый год обучения) авторов Петренко и Ястржембской и соста-
влен в соответствии с проектом новой программы Министерства просвещения
с расчётом на 4-часовую недельную сетку.
Учебник состоит из 21 параграфа, упражнений к ним, грамматических
правил и таблиц, словаря и оглавления.
Параграфы, в которых вводятся новые грамматические явления, состоят
из текстов Л и В. В текстах А на знакомой в основном лексике вводятся
новые грамматические явления; в текстах В эти грамматические явления
закрепляются на новой лексике.
Параграфы 3, 13 и 14 состоят из трёх текстов каждый. Это вызвано тем,
что тексты параграфов 3 и 13 связаны между собой лексической темой, а
тексты параграфа 14 — грамматической.
Некоторые параграфы (6, 12, 17, 20, 21), в которых не вводятся новые
грамматические явления, а которые рассчитаны главным образом на закре-
пление пройденного материала, состоят только из одного текста.
В параграфе 18 вводится немецкий (готический) шрифт. Он разбит на
5 частей, причём на каждую часть отводится 2 часа. Первые часы каждой
части должны быть использованы на ознакомление с новыми буквами и на
чтение слов, составленных из этих букв, а вторые — на закрепление ранее
пройденного грамматического материала. Кроме того, преподаватель должен
использовать приложенные к этому параграфу картины для повторения
лексических тем. Немецкий (готический) шрифт даётся параллельно с латин-
ским. Рукописный шрифт не предусмотрен программой. Буквы вводятся
не в алфавитном порядке, а по принципу близости начертания с латинским
шрифтом. Особое внимание уделено тем буквам готического шрифта, которые
имеют сходство между собой: /, s, N, В и т. д.
Все буквы даны исключительно на основе знакомого лексического мате-
риала, и только в конце параграфа даётся чтение новых слов с целью закре-
пления пройденных букв.
К каждому параграфу дано соответствующее количество упражнений
с учётом количества часов, отведённых на прохождение данного параграфа.
Упражнения даны последовательно с постепенным нарастанием трудностей.
Они связаны с текстом и рассчитаны не только на закрепление граммати-
ческих явлений, но также и на развитие навыков устной речи.
В конце каждого параграфа даны вопросы к тексту под заглавием
,,Fragen“. Вопросы эти следует прорабатывать не все сразу и не после оконча-
тельной проработки параграфа, а постепенно, по мере прохождения пара-
графа.
Грамматические правила и таблицы даны в тесной связи с родным языком.
После текстов следуют ссылки на соответствующие параграфы грамматики,
которые содержат не только новый материал, но и напоминают о необходи-
мости повторения пройденного материала.
В начале некоторых параграфов для закрепления фонетических и орфо-
графических навыков, а также навыков правильного чтения, дан раздел
„Lest laut“, который должен быть пройден до проработки текстов данного
параграфа.
Словарь, на котором составлены тексты учебника, содержит около 800
слов, включая в это число и слова из учебника V класса. Закрепление словаря
учебника обеспечено большой повторяемостью слов не только в упражнениях,
но и в текстах. Слова, отмеченные в словаре звёздочкой, могут быть усвоены
рецептивно (пассивно), остальные слова должны быть усвоены продуктивно
(активно). Большинство новых слов падает главным образом на первую
четверть, где в основном повторяется грамматический материал V класса,
а новый вводится лишь в небольшом количестве.
Ввиду того, что в конце года следует закрепить не только весь пройденный
лексический и грамматический материал, но также и продуктивные навыки
учащихся, в четвёртой четверти даётся всего около 30 новых слов.
При проработке учебника не следует ни нарушать последовательности
текстов, ни выпускать какие-либо из них, так как тогда нарушится преем-
ственность слов и грамматики.
Постатейный словарь дан только для первой четверти; слова расположены
не в порядке их прохождения, а по алфавиту с целью приучить учащихся
к пользованию алфавитным словарём, который вводится со второй четверти.
С этой же целью в учебнике дан целый ряд упражнений. Последняя четверть
рассчитана главным образом на самостоятельную проработку текстов
учащимися.
В оглавлении (Inhaltsverzeichnis) дан краткий план учебника с распре-
делением материала по часам и с указанием количества новых слов в каждом
тексте. Такой план был дан впервые А. В. Монигетти в его учебнике для
V класса, третий год обучения. Авторы данного учебника с согласия А. В. Мони-
гетти ввели его в своём учебнике.
Авторы.
INHALTSVERZEICHNIS
(Оглавление)
н Наименование текста Грамматический материал Колич. новых слов При- мерное колич. часов на прора- ботку §
Новый Для повторения
Предисловие
L Der Sommer Prasens глагола wollen Отрицание kein. Порядок слов в пред- ложении. Подлежа- щее и сказуемое. Prasens глаголов кроме haben и sein. 14 5
В Ende August Prasens глагола sollen Prasens глагола haben и sein 14 3
2. Vor der Stunde Prasens глаголов c отделяемыми и неот- делнемыми пристав- ками Imperativ Вопросы падежей 6 2
В Wie du mir, so ich dir Склонение личных местоимений Prasens и Imperativ глаголов с пристав- ками 13 4
3. Rechenstunde Числительные коли- чественные до 1000. Порядковые числи- тельные Числительные коли- чественные до 100. Опущение артикля с заменой его другой частью речи 6 3 J
в Geschichts- unterricht Даты 7 1
с Das Jahr — Порядок слов в во- просительных пред- ложениях с вопро- сительным словом 17 4
4. Das Wetter Безличное es Подлежащее. Личное es в им. и вин. па- деже 1 1
В Der Herbst Prasens глагола werden Множественное чи- сло имён существи- тельных. Виды ска- зуемого 8 4
и Наименование текста Грамматический материал Колич. новых слов При- мерное колич. часов на прора- ботку §
Новый Для повторения
о. Am Abend Слабое и женское склонение вместе с указательным ме- стоимением —— 1
В Eine gate Rechnung Prasens глагола konnen. Местоимение man Склонение притяжа- тельного место- имения 13 5
6. Das GroBe Oktoberfest Сложные имена су- ществительные 8 1
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 3—4
7. А Bei den GroBeltern Предлоги c Dativ Женское и сильное склонение имён су- ществительных 7 1
В Das Marchen der GroBmutter Prasens глагола durfen Dativobjekt, Akkusa* tivobjekt. Склонение женское и сильное во мн. числе. Не- определённое место- имение man 17 4
8. А In der U-Bahn Слабое склонение имен и существитель- ного Женское и сильное склонение 15 2
В Aus dem Groben Vaterlandischen Krieg Prasens глагола mus* sen. Imperfekt модаль- ных глаголов Imperfekt слабых глаголов 11 5
9. л Im Park Предлоги с Akkusa- tiv Imperfekt знакомых сильных глаголов. Сильное, слабое и женское склонение 4 2
В Freundschaft Склонение имён собственных Глаголы с пристав- ками. Опущение ар- тикля без его замены. Вопросительные предложения 12 5
10. Gesprach Степени сравнения имён прилагатель- ных Именное сказуемое 5 2
в Moskau die Hauptstadt der Sowjetunion Все предлоги с Dativ и Akkusativ Предлоги in, auf, an 15 5
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 3
§§ Наименование текста Грамматический материал Колич. новых слов При- мерное колич. часов на прора- ботку §
Новый Для повторения
11. Das Neujahr Обстоятельства вре- мени и места Множ, число имён существительных. Простое нераспро- странённое предло- жение 13 3
12. Der 27. Januar — Даты 4 1
13. Die Kinder gehen in das GroBe Theater Возвратные глаголы Akkusativ личных местоимений 2 1
в Liigen haben kurze Beine Степени сравнения. Прямой и обратный порядок слов. Рас- пространённые предложения 9 3
с Winterferien Partizip II глаголов слабого спряжения Глаголы с пристав- ками 9 3
14. Gesprach Perfekt глаголов сла- бого спряжения с haben Prasens глагола haben. Сказуемое и подле- жащее 1 2
В Gesprach Partizip II глаголов сильного спряжения 2 1
С • / Ende gut—alles gut Perfekt с sein Все предлоги. Prasens глагола sein 6 5
15. Zum Tag der Sowjetarmee — 8 1
16. Eine Stunde Grundformen Prasens, Imperfekt. Perfekt 2 2
В Die ersten Kar- toffeln in Europa Склонение имён соб- ственных. Все члены предложения кроме определения и об- стоятельства образа действия. Все извест- ные времена 13 25 6
17. Die Kinder im Schnee Обстоятельства обра- за действия Сильнре, слабое и женское склонение имён существитель- ных. Все известные времена 8 6
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 4
н Наименование текста Грамматический материал Колич. новых слов При- мерное колич. часов на прора- ботку §
Новый Для повторения
18. Wir lesen deutsche Buchstaben Именительный падеж при л агате льн ых. Определение Опущение артикля. Склонение вопроси- тельных местоиме- ний. Все члены пред- ложения. Повторение разделов грамматики на усмо- трение преподава- теля 10
19. А Wir spielen Theater Futurum Все виды сказуемого. Степени сравнения имён прилагатель- ных. Grundformen 8 3
В Der Wolf und der Fuchs Имя прилагательное- определение в пре- восходной степени Имя прилагательное. Все известные вре- мена глаголов. Скло- нение имён существи- тельных 4 4
20. Der Erste Mai — ***- 10 1
21. Wir haben gesiegt Склонение имён при- лагательных Синтаксический раз- бор 4 4
22. Die beiden Pfluge Стихотворение ——- 10 2
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 2
§LA
DER SOMMER
Der Sommer ist da. Der Himmel ist blau. Das Wetter ist warm. Die Sonne
scheint freundlicli. Am Himmel sehen wir keine Wolken. Es regnet nicht oft. Im
Sommer gehen die Kinder nicht in die Schule. Sie laufen auf die Wiese oder
gehen in den Wald. Das Gras ist grim, und die Wiesen sind mit bunten Blumen
bedeckt. Die Blumen sind gelb und rot, weiB und blau. Die Kinder pfliieken die
Blumen und bringen sie nach Hause. Sie stellen sie im Zimmer auf den Tisch.
Blumen, Blumen tiberall!
Besonders schon ist es im Wald. Da sehen wir groBe Baume. Die Baume geben
Schattem Auch viele Beeren und Pilze sind da. Die Kinder nehmen Korbe und
gehen in den Wald. Dort suchen sie Pilze und legen sie in die Korbe. Sie sammeln
auch Erdbeeren. Wie suB sind die roten Erdbeeren! Wie gut schmecken sie! Lustig
stecken die Kinder die Beeren in den Mund.
Die Kinder bringen auch Beeren nach Hause fur die Eltern und die kleinen
Bruder und Schwestern.
Im Sommer treiben die Kinder Sommersport: sie fahren Boot, sie baden im
FluB und liegen in der Sonne. Sie spielen auch Fufiball und Volleyball. Am Abend
sind sie mude, aber zu Bett wollen sie noch nicht gehen.
Sommerzeit, schOne Zeit!
По-немецки говорят:
der Sommer ist da
die Wiesen sind mit Blumen bedeckt
ich schreibe mit der Feder
(В немецком языке нет творитель-
ного падежа. Вместо творительного
падежа употребляется часто Dativ
с предлогом mit.)
Sie liegen in der Sonne
sie spielen Ball | вин. падеж
sie fahren Boot J без предлога
См. грамматику §§ 1, 2, 3,
По-русски говорят:
лето наступило
луга покрыты цветами
я пишу пером
(В русском языке есть творитель-
ный падеж.)
они лежат на солнце
они играют в мяч
они катаются на лодке
12, 13, 14, 64, 65, 66, 76.
Lest laut!
Kurze Vokale
der Sommer
der Korb
die Wolke
wollen
der Schatten
sammeln
schmecken
Lange Vokale
das Boot
groB
rot
schon
das Gras
der Abend
die Erde, die Beere,
die Erdbeere
Kurze Vokale
der Pilz
der
el
der FluB
der Mund
pflticken
Lange Vokale
die Wiese
fliegen
die Blume
der Bruder
mude
нШ
Vbung 1. Списать текст, подставив личные окончания к глаголам:
Was mach- ihr dort auf der Wiese? Was mach- wir dort? Mischa und Wanja
spiel— Ball. Ihr Ball flieg— hoch. Meine Schwestern such— Erdbeeren im Gras und
leg- sie in die KOrbe. Dann bring- sie diese Beeren den Eltern.
Und was mach— du? — Oh! Auf der Wiese sind ja so viele Blumen! Ich pfltick-
diese Blumen und bring- sie nach Hause.
Und was mach— Sie hier im Zimmer? Warum geh- Sie nicht in den Wald oder
zum FluB ? Petja bad— dort. Grischa und Sascha fahr— Boot. — Ich hab— keine Zeit.
Vbung 2» Проспрягать устно в настоящем времени глаголы: fragen, fahren,
gehen, sehen.
Vbung 3. Прочитать следующий текст во 2-м лице единственного числа:
Ich decke heute den Tisch. Ich stelle Teller auf den Tisch. Dann gehe ich in
die Kuche. Ich sehe dort die Nachbarin und spreche 5 Minuten mit ihr. Dann
nehme ich Schwarzbrot, lege es in den Brotkorb und stelle es auch auf den Tisch.
Loffel, Messer und Gabeln lege ich neben die Teller. Ich habe noch Zeit. Ich nehme
die Pionierzeitung und lese noch 10 Minuten.
Vbung 4. Переписать следующий текст во 2-м лице единственного числа:
Ich gehe zum FluB und bade dort. Aber ich fahre nicht Boot. Dann laufe ich
in den Wald. Ich liege im Schatten und lese, aber ich schlafe nicht. PlotzJich sehe
ich einen Igel. Ich nehme den Igel und trage ihn in den Schatten.
Vbung 5. Выписать из следующего текста глаголы в неопределённой форме
и прочитать текст в 1-м лице единственного числа:
Nina nimmt ein Buch und geht in den Garten. Jetzt liegt sie im Gras und liest.
Dann lauft sie nach Hause. Oft spielt sie mit der Puppe. Sie naht ihr auch ein
Kleid. Dann legt sie die Puppe zu Bett.
Cbung 6. 1. Поставить вопросы к подлежащему и сказуемому.
2. Определить порядок слов. 3. Изменить порядок слов.
Das Wetter ist heute schon.
Im Sommer gehen die Kinder oft in den Wald.
t'bungV. Ответить письменно на вопросы:
1. Gehst du im Sommer in den Wald oder auf die Wiese?
2. Was machst du dort?
3. IBt du gern Erdbeeren?
4. Wem gibst du auch Erdbeeren?
5. Welchen Sport treibst du im Sommer?
Fragen
1. Wie ist das Wetter im Sommer?
2. Wie ist der Himmel?
3. Wie scheint die Sonne?
4. Sehen wir viele Wolken am
Himmel?
5. Wohin gehen die Kinder oft?
6.. Wie ist das Gras?
7. Was pfliicken die Kinder auf der
Wiese ?
8. Wie sind die Blumen?
9. Wohin bringen die Kinder die Erd-
beeren?
10. Geben die Baume im Sommer viel
Schatten?
11. Was suchen und sammeln die Kin-
der im Wald ?
12. Wie schmecken die Erdbeeren?
13. Wer badet gern im FluB?
14. Wo liegen die Kinder oft ?
DER SOMMER
Der Sommer, der Sommer,
das ist die schonste Zeit:
Wir ziehen in die Walder
und durch die Au’n und Felder
voll Lust und Frohlichkeit.
§1.B
Lest laut!
Langes e:
mehr der erste
lesen die Erdbeere
nehmen das Lehrbuch
legen der Federhalter
es regnet
ENDE AUGUST
Es ist schon Ende August. Es ist nicht mehr heiB, aber das Wetter ist noch
schon. Die Sonne scheint nicht so oft. Der Himmel ist oft mit Wolken bedeckt.
Oft regnet es. Die Kinder pfliicken keine Blumen und sammeln keine Erdbeeren
mehr. Sie suchen лиг Pilze und bringen voile Korbe nach Hanse. Die Kinder
bleiben auch oft zu Hause und lernen, denn das neue Schuljahr beginnt bald.
Lisa will die deutsche Grammatik wiederholen. Mischa will ein deutsches Buch
lesen. Jura will Geographic wiederholen. Natascha aber will nahen. Sie sind alle
schon in der sechsten Klasse. Sie sollen und wollen gut lernen.
Am ersten September nehmen sie ihre Mappen, legen Lehrbiicher, Hefte,
Papier, Federhalter, Federn und Bleistifte liinein und gehen in die Schule. In der
sechsten Klasse haben sie Russisch, Literatur. Matliematik, Deutsch, Geschi elite.
Naturkunde, Geographic, Physik, Tumen und Zeichnen.
По-немецки говорят:
es ist Ende August
es ist Sonntag
es ist Morgen
am Morgen
am Tage
am Abend
По-русски говорят:
конец августа
воскресенье
утро
утром
днём
вечером
См. грамматику § 77.
Vbung 1» Прочитать следующий текст в 3-м лице единственного и множест-
венного числа:
Jetzt bin ich in der sechsten Klasse. Ich habe neue Bucher und Hefte. Ich
habe auch Bleistifte und Federn.
Vbung 2. Вставить письменно недостающие глаголы (wollen и sollen) в со-
ответствующем лице:
1. Die Schuler ... in die Schule gehen.
2. Aljoscha .. . deutsch lesen.
3. Du ... sauber schreiben.
4. Ihr ... Geschichte wiederholen.
5. Alle ... fleiBig sein.
Vbung 3. Перевести письменно на немецкий язык:
Дети хотят ехать сегодня в лес, но Алёша не хочет ехать, он говорит:
«Погода сегодня хорошая, но ехать я не хочу». — «Ты не хочешь?» говорит
Ваня, «Миша тоже не хочет ехать. Что же вы хотите делать?»— «Я хочу
читать, Миша хочет повторить грамматику». Мама говорит: «Юра должен
сделать уроки. Вы должны остаться дома».
Vbung 4. Поставить вместо точек одно из подходящих по смыслу слов,
данных справа:
Im Herbst ist es nicht. ..
Er will Geographic ...
... sind sehr suB.
Wir sehen keine Wolke . ..
.......beginnt bald.
Die Baume geben im Sommer ...
Die Erdbeeren
viel Schatten
Das neue Schuljahr
wiederholen
heiB
am Himmel
Fragen
1. Wie ist das Wetter im August ?
2. Was sehen wir oft am Himmel?
3. Pflucken die Kinder Blumen?
4. Sammeln sie Erdbeeren?
5. Was suchen sie im Wald ?
6. Wann beginnt das neue Schuljahr?
7. Warm gehen die Kinder in die Schule?
8. Was wollen sie zu Hause machen?
9. Was lernen die Kinder in der sechsten Klasse?
Lest laut!
§2. A
Deutsches I: alle, gleich, der Lehrer, laut, lachen, die Klasse, die Klassenalteste.
VOB DER STUNDE
Es lautet. Die groBe Pause ist zu Ende. Alle Schulerinnen gehen in die Klasse.
Auch die Schulerinnen der Sechs-A gehen in ihre Klasse. Sie lachen und sprechen
laut. Ira ist sehr unzufrieden, denn sie ist Klassenalteste. Sie ruft: ,,Seid doch
ruhig, Madchen! Jetzt haben wir Geschichte. Gleich kommt Iwan Petrowitsch.
Er erzalilt so interessant. Wir wollen artig sein. Wir wollen alle auf einmal auf-
stehen. Du, Petrowa, bist ja Ordner! Willst du nicht die Tur aufmachen?“ Petrowa
steht auf, aber der Lehrer macht schon die Tur auf und tritt in die Klasse. Iwan
Petrowitsch sagt: „Guten Morgen, Kinder, setzt euch!“ Alle Madchen sitzen jetzt
sehr ruhig. Iwan Petrowitsch erzahlt sehr interessant aus der Geschichte. Dann
machen sie die Bucher auf und lesen.
По-немецки говорят:
die Sechs-A
die Stunde ist zu Ende
die Pause ist zu Ende
wir wollen artig sein
wir wollen aufstehen
По-русски говорят:
6 класс A
урок окончен
перемена кончилась
будем вести себя хорошо
давайте, встанем
См. грамматику §§ 24, 26, 63, 76.
Vbung 1. Читать без перевода, соблюдая правильное ударение:
entkommen, anschreiben, erblicken, aufzahlen, erzahlen, zerschlagen, aus-
suchen, abnehmen, besuchen, gefallen, zuruckkommen, fortlaufen, mitnehmen,
zurtickfahren.
Vbung 2. Проспрягать устно в Prasens следующие глаголы:
erzahlen aufzahlen
besehen aussehen
entlaufen fortlaufen
Vbung 3» Написать вместо точек в соответствующем лице глагол mitnehmen:
1. Mein Bruder ... seinen Korb • • • 2. Was ... du ...? 3. Ich ... meinen
Ball... 4. Ira ... Brot... 5. Petja und Lisa ... Apfel...
aufmachen:
1, Ich ... das Fenster ... 2. Du ... die Tur ... 3. Die Kinder ... ihre
Hefte ... 4. Der Lehrer ... sein Buch ...
Vbung 4. Проспрягать устно следующие глаголы и образовать от них
Imperativ: aufstehen, zumachen, mitnehmen.
Vbung 5. Перевести (письменно) на немецкий язык:
Встань и подойди к доске I Возьми мел и пиши! Дети, возьмите ручки
и тетради и пишите! Петров, как ты пишешь? Пиши чисто! Теперь закройте
тетради, откройте книги и читайте! Смирнов, читай громко!
§2. В
Lest laut!
ich-JLaut: ich, mich, dich, nicht, freundlich, gliicklich, der Kafig, artig.
WIE DU MIR, SO ICH DIR
heute!“ saj
net nicht.
heute, Vaix
mel ist so b
Wolke am
wir in den
ten!<£ —
irtii
Schwester Nata-
scha, „heute ist
es sehr heifi. Fah-
ren wir in den
Wald! Dort im
Schatten der
Baume ist es
nicht so heiB£\ --
„Aber, Natascha,
im Zoo sind doch
auch Baume .Und
denk mal, wieviel
Tiere sehen wir
da!“
,,Nun gut“,
sagt der Vater.
„Wir fahren in
den Zoo, aber,
Mischa, песке die
Tiere nicht, sonst
nehme ich dich nicht mehr mit. Verstehst du?“
Dann gehen alle, der Vater, Natascha und
Mischa, in den Zoologischen Garten. Die Kinder
sind gliicklich. Der Vater ist bald miide und
sagt: ,,Mischa, da ist eine Bank. Ich bin miide.
ich sitze hier ein paar Minuten. Siehst du da
den Kafig? Darin sitzt ein Affe. Geh hin, aber
песке das Tier nicht/" Mischa aber sammelt kleine Steine und geht zu dem Kafig.
Er wirft die Steinchen in den Kafig und neckt das Tier. Der Affe aber ist klug.
Schon liegt er auf der Erde und macht die Augen zu. Der Knabe denkt: „Der Affe
schlaft“, und will das Tier wieder necken. Er nimmt einen Stock, und winder
qualt er das Tier. Aber о weh! Schnell springt der Affe auf und kratzt ihn. Mischa
weint.
Da kommt der Vater und sagt:
„Quale nie ein Tier zum Seherz,
denn es fiihlt wie du den Schmerz/'
По-немецки говорят: По-русски говорят:
es ist heifi жарко
es ist warm тепло
es ist kalt холодно
См. грамматику §§ 24, 40, 67, 76.
Vbung I. Прочитать во всех лицах предложения:
Ich stehe um sieben Uhr auf.
Ich mache schnell das Buch zu.
Vbung 2. Составить письменно предложения из данных слов по образцу:
Wir, in der Klasse, sein
Wir sind in der Klasse.
1. Die Schuler, alle, aufstehen
2. Zumachen, die Tur, der Ordner
3. Aufmachen, wir, unsre Bucher
4. Wollen, lesen, wir
Vbung 3. Выписать из данных предложений подлежащее с сказуемым,
поставить глаголы в неопределённой форме и найти их перевод в словаре:
1. Der Vater nimmt seinen Sohn mit.
2. Die Schuler sagen in der Klasse nicht vor.
3. Die Kinder sprechen jetzt den ,,ich-Laut“ gut aus.
4. Der Knabe schreibt die Ubung ab.
5. Er nimmt seine Miitze ab.
6. Ich schreibe diese Geschichte auf.
Vbung 4. Дописать предложения по аналогии с левым столбиком:
Die Eltern haben 2 Kinder
Mischa hat eine Schwester
Sie heiBt Natascha
Natascha hat einen Bruder
Er heiBt Mischa
Mischa ist 8 Jahre alt
Er ist in der zweiten Klasse
Meine Eltern .............
Ich.......................
Sie ..... ................
Ich.......................
Ich .’ ‘ ‘ ‘ .’ .' .’ ’ ’ ’ .’ ‘ ‘ .*
Ich........ . . . ........
Fragen
1. Wieviel Kinder haben die Eltern ?
2. Wie heiBt der Knabe ?
3. Wie heiBt das Madchen?
4. Wieviel Schwestem hat Mischa ?
5. Wieviel Bruder hat Natascha?
6. Wie ist das Wetter heute ?
7. Wohin will Mischa fahren?
8. Wohin will Natascha fahren?
9. Wohin fahren alle?
10. Was soil Mischa nicht machen?
11. Was macht er?
12. Was macht der Affe ?
13. Was sagt der Vater?
§3.A
RECHENSTUNDE
Es lautet. Die Pause ist zu Ende. Die Schuler (Schulerinnen) der sechsten
Klasse gehen in ihre Klasse. Die Deutschlehrerin tritt in die Klasse. Die Stunde
beginnt. Die Lehrerin sagt: Heute haben wir eine Rechenstunde in deutscher
Sprache. Wir wollen zuerst das Rechnen wiederholen. Wieviel ist 10 und 9?
Iwanow: 10 und 9 ist 19.
Lehrerin: Wieviel ist 20 weniger 8?
Petrow: 20 weniger 8 ist 12.
Dann schreibt die Lehrerin an die Tafel:
10+ 9=19. 15+ 50= 65. 14+40-5+ 11+12 = 23
84 - 44 = 40, 97 ---• 7 = 90, 30 — 8 = 22, 60 — 13 = 47
Die Schiller lesen und recimen.
Dann sagt die Lehrerin:
Hundert und drei ist hundertdrei. Sie schreibt: 100 + 3 = 103.
Dann lesen die Schuler:
100 + 20 = 120, 160 - 30 - 130, 25 + 87 = 112, 198 — 2 = 196
hundert und hundert ist zweihundert 100 + 100 = 200.
300 + 300 = 600, 600 + 200 = 800, 900 — 500 = 400, 800 -- 100 = 700
fiinfhundert und fiinfhundert ist tausend 500 + 500 = 1000.
300 + 700 = 1000, 600 + 400 = 1000, 1000 — 200 = 800, 1000 — 300 = 700.
536 fiinfhundertsechsunddreiBig
+ 281 zweihunderteinundachtzig
817 achthundertsiebzehn
150 + 220 = 370 1000 — 592 = 408
465 + 325 - 790 1000 — 603 = 397
Es lautet wieder. Die vierte Stunde ist zu Ende. Die Schuler (Schulerinnen)
gehen in den Korridor. Nur die Schuler der sechsten Klasse gehen nach unten in
den Turnsaal, denn sie haben jetzt Turnstunde. Die erste, zweite, dritte und die
vierte Klasse ist unten. Oben ist die fiinfte, sechste, siebente, achte, neunte und
zehnte Klasse. Die Pause ist zu Ende. Es lautet wieder, und die fiinfte Stunde
beginnt.
См. грамматику §§ 23, 55, 56.
Ubung 1. Написать прописью:
13, 30, 14, 9, 16, 60, 49, 87, 17, 100
Vbung 2, Перевести на немецкий язык (письменно):
1. Сколько страниц (die Seite) в книге?
2. В книге 649 страниц.
3. В корзине лежит 307 грибов.
4. В школе 1235 учеников.
5. В классе 38 учеников.
Напцсать числа прописью.
Cbung 3. Перевести на немецкий язык (устно):
Окно широкое — третье окно широкое.
Ученик отвечает — первый ученик отвечает.
Школа новая — 25-ая школа новая.
Vbung 4. Перевести на немецкий язык (письменно):
В школе учится 987 учениц.
Внизу — первый, второй, третий и четвёртый классы. В этих классах
учится 507 учениц.
Наверху—пятый, шестой, седьмой, восьмой, девятый и десятый классы.
В этих классах учится 480 учениц.
§з.в
GESCHICHTSUNTERRICHT
Die Pause ist zu Ende, und die fiinfte Stunde beginnt. Die sechste Klasse hat
jetzt GeschichtsunterrichL Der Lehrer kommt in die Klasse und fragt: „Der wie*
vielte ist heute?** Der Ordner schreibt das Datum an die Tafel: Heute ist der neun-
undzwanzigste September.
Lehrer: Und welches Jahr?
Ordner: Neunzehnhundertsiebenundvierzig.
Lehrer: Zuerst wiederholen wir das Thema „Der GroBe Vaterlandische
Krieg**. Wann war der GroBe Vaterlandische Krieg?
Erste Schulerin: Von 1941 bis 1945.
Lehrer: Welche Daten aus dem Vaterlandischen Krieg kennt ihr?
Zweite Schulerin: Der 22. Juni 1941 ist der erste Tag des Krieges. Der
9. Mai 1945 ist der letzte Tag des Krieges. Am 9. Mai feiern wir den
Tag des Sieges.
Lehrer : Jetzt erzahle ich euch weiter aus dem Vaterlandischen Krieg.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
Der wievielte ist heute? Какое сегодня число?
Am zweiundzwanzigsten Juni neun- 22-го июня тысяча девятьсот
zehnhunderteinundvierzig. сорок первого года.
См. грамматику § 57.
Vbung 1. Перевести на немецкий язык (письменно):
1. Первого сентября ученики приходят в школу.
2. 6-го ноября кончается первая четверть (das Jahresviertel).
3. 8-го сентября 1380 г. была битва на Дону (die Schlacht am Don).
4. Какое сегодня число?
5. Сегодня ... (дописать)
Числа написать прописью.
§з.с
DAS JAHR.
Das Jahr hat 4 Jahreszeiten: Fruhling, Sommer, Herbst und Winter. Der
Fruhling beginnt im Marz, der Sommer beginnt im Juni. der Herbst im September
und der Winter im Dezember.
Das Jahr hat 12 Monate: Januar, Februar, Marz, April. Mai, Juni, Juli,
August, September, Oktober, November und Dezember. 12 Monate bilden ein Jahr.
4 Wochen und 2 oder 3 Tage bilden einen Monat
7 Tage bilden eine Woche. Die’ Tage der Woche heiBen: Sonntag, Montag,
Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag und Sonnabend.
Ein Tag hat 24 Stunden. Eine Stunde hat 60Mimiten, eine Minute — 60 Se-
kunden.
DIE UHR
Es hat die Uhr geschlagen.
Was hat sie uns zu sagen?
,,Ihr Kinder, macht euch schnell bereit:
es ist zur Schule hohe Zeit.
Das Buch zur Hand genommen,
zu spat darf niemand kommen.£‘
См. грамматику § 16.
Vbung 1. Написать вопросы к тексту с вопросительными словами wa-пщ
wieviel. те.
Vbung 2. Ответить устно на эти вопросы после их проверки.
Vbung 3. Составить письменно на немецком языке расписание своих
уроков по следующему образцу:
Stundenplan fiir das erste Jahresviertel
Tage der Woche
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Sonnabend
Erste Stunde
Zweite Stunde
Dritte Stunde
Vierte Stunde
Fiinfte Stunde
DER ROTE KALENDER
GEDENKTAGE
UND FEIERTAGE
Der 22. Januar—Lenin-
Gedenktag und Ge-
denktag an den
9. Januar 1905
Der 23. Februar — Tag
der Sowjetarmee
Der 8. Marz — Inter-
nationale! Frauentag
Der 1. Mai — Inter -
nationaler Arbeiter-
feiertag
Der 9. Mai — Tag des
Sieges uber das fa-
schistische Deutsch-
land
Der 3. September —
Tag des Sieges uber
das imperialistische
Japan
Der 7.November—Fest
der GroBen Sozia-
listischen Oktober-
revolution
Der 5. Dezember —
Verfassungstag
§4. A
Der Tag ist hell — день светлый
Es ist hell — светло
DAS WETTER
im Herbst
Es ist Herbst
Es ist noch nicht
kalt
Es regnet oft
Es ist naB
im Winter
Es ist Winter
Es ist sehr kalt
im Fruhling
Es ist Fruhling
Es wird warm
im Sommer
Es ist Sommer
Es ist heiB
Es schneit oft
Zu Hause ist es
warm
Es regnet nicht oft
Auf der Wiese ist
es schon
Es regnet nicht oft
Es ist schon im
Wald
См. грамматику § 41.
Dbung I. Составить устно безличные предложения с следующими сло-
вами и перевести их на русский язык по образцу:
warm — Es ist heute warm — Сегодня тепло.
l.Hell. 2. Abend. 3. HeiB. 4. Morgen. 5. Donnerstag. 6. Spat. 7. AchtUhr.
8. Schon. 9. Ende Juli. 10. November.
Vbung 2. Перевести письменно на немецкий язык:
Уже осень. Утром холодно, но днём ещё тепло. Часто идёт дождь. Везде
мокро. Зима наступает. Становится холодно, но в нашей комнате тепло.
§ 4. В
Lest laut!
пд9пк: singen, bringen, springen, links, die Bank, krank, lang, die Zeitung, die
Losung, die Ubung, denken.
-
DER HERBST
Der Herbst ist da. Der Herbst beginnt
im September. Das Wetter ist nicht mehr
warm. Die Sonne scheint nicht so oft, denn
der Himmel ist fast immer mit Wolken
bedeckt. Es tropft von den Dachern und
Baumen. Die Erde ist naB. Die Nachte
werden lang und die Tage kurz.
Wir horen die Vogel nicht mehr singen. Sie fliegen jetzt fort. Wir sehen auch
keine Blumen auf den Wiesen. Die Blatter der Baume sind nicht mehr grim, Sie
werdenbunt: gelb, rot und braun. Im Garten stehen Obstbaume. Die Apfelbaume
geben uns Apfel, die Bimbaume Biroen. Wir pflucken das Obst und legen es in
Kdrbe. Dann bringen wir es nach Hause. Wie gut schmecken die roten Apfel, wie
suB sind die gelben Bimen!
По-немецки говорят:
Wir horen die Vogel singen.
Wir sehen den Lehrer kommen.
По-русски говорят:
Мы слышим (слушаем), как поют
птицы.
Мы видим, что учитель идёт.
См. грамматику §§ 3, 28, 29, 30? 31. 32.
Vbung 2. Написать следующие предложения во множественном числе:
1. Der Kafig ist hoch.
2. Die Wolke ist grau.
3. Unser Dach ist naB.
4. Dieser Vogel singt laut.
5. Da liegt ein Stein.
6. Die Nacht ist lang.
7. Unser Schrank steht hier.
8. Das Fenster ist breit.
Vbung 3. Поставить письменно во множественном числе все существи-
тельные, согласовав подлежащее со сказуемым:
Das Kind geht in den Garten. Hier steht ein Apfelbaum, dort — ein Birnbaum.
Das Kind nimmt ein Kdrbchen und pfluckt einen Apfel und eine Birne. Dann geht
es ins Zimmer und stellt das KOrbchen auf den Tisch. Die Schwester kommt. Sie
sieht das Korbchen und nimmt die Birne.
Vbung 4. Поставить устно вместо точек глагол werden в соответствующем
лице:
1. Du ... miide. 4. Ihr .*. freundlich.
2. Die Tage . .. kurz. 5. Wir .. • gliicklich.
3. Jetzt.. . ich artig. 6. Der Hund .., bOse.
Vbung 5. Описать лето по аналогии с осенью:
1. Der Herbst ist da.
2. Der Herbst beginnt im September.
3. Im Herbst geht die Sonne um 6 oder
7 Uhr auf.
1. Der Sommer ist da.
2. Der Sommer beginnt ........
3. Im Sommer ......
4 . Sie geht um 5 oder 6 Uhr unter.
5 .Die Tage werden kurz, die Nachte
4. ...............
5. ................ . .
lang.
6. Der Hi:
HIM
7. Es regnet oft.
8. Es wird kalt.
el ist grau.
9. Die Blatter der Baume sind bunt.
10. Das Gras ist gelb.
11. Auf den Wiesen sind keine Blumen
6.......... ..........
7. .....................
8 . . e
9. ....... .......... .
10..... . ......................
11................................
mehr.
12. Die VOgel singen nicht.
12. .................................... . .
Fragen
1, Wann beginnt der Herbst?
2. Wie heiBen die Herbstmonate ?
3. Wann geht die Sonne auf?
4. Wann geht die Sonne unter?
5. Ist es im Herbst warm?
6. Regnet es oft?
7. Ist es naB ?
8. Wie werden die Nachte?
9. Wie werden die Tage?
10. Wie werden die Blatter?
11. Was geben uns die Obstbaume?
12. Essen die Kinder Apfel und Birnen
gern?
§ 5. A
AM ABEND
Die ganze Familie ist zu Hause: der Vater, die Mutter, zwei Sohne und eine
Tochter. Der Vater liest eine Zeitung. Die Zeitung des Vaters ist sehr interessant.
Die Mutter liest ein Buch. Das Buch der Mutter ist auch interessant. Die Sohne
machen ihre Aufgaben. Die Aufgaben der Sohne sind nicht schwer. Die Tochter
schreibt einen Brief. Der Brief des Madchens ist lang.
Jetzt stehen die Sohne auf und zeigen dem Vater ihre Hefte. Dann kommt die
GroBmutter und bringt Obst. Sie gibt der Enkelin eine Birne, den Enkeln gibt sie
См. грамматику §§ 34, 36, 37, 42, 43.
Vbung 1. Просклонять устно данные имена существительные во всех
падежах единственного и множественного числа:
das Dach, der Gast, dieser Garten, diese Geschichte, die Wand, der Enkel, das
Madchen, dieses Tier
Vbung 2. Поставить письменно к тексту вопросы ко всем именам существи-
тельным (кроме 1-го предложения) и определить падеж каждого имени суще-
ствительного.
Vbung 3* Объяснить устно употребление определённого и неопределённого
артикля и опущение его.
§5. В
Lest laut!
В немецком языке согласные произносятся твёрдо:
die, diese, wir, wie, sie, dir, dich, wieder, sitzen, sind, die Birne, die Kinder,
nicht, nichts, artig, aber, schwer, wer, interessant, aufmerksam, gelb, gerade
EINE GUTE RECHNUNG
Im Zimmer sitzt eine Mutter und ihre vier Kinder: zwei Knaben und zwei
Madchen. Die Mutter stopft Strumpfe, eine Tochter naht eine Bluse, und die
aridere naht ein Puppenkleid. Petja zeichnet, und Kolja liest eine Geschichte vor.
Die Geschichte ist sehr lustig, und alle horen aufmerksam zu. Plotzlich sagt die
Mutter: ,,Da sehe ich unseren Nachbar kommen/* Petja macht die Tur auf.
Ein alter Nachbar tritt in das Zimmer. Sein Gesieht ist freundlich. Er lacht
und sagt: „Helft mir doch, ich habe eine schwere Aufgabe, aber ich kann sie nicht
losen/4 Dann legt der Nachbar vier Birnen auf den Tisch, groBe gelbe Birnen. Und
wieder lacht er und sagt: ,,Ihr seid funf, aber ich bringe nur 4 Birnen aus meinem
Obstgarten. Wer kann die Birnen teilen Г Die Kinder denken nach; zuerst ant-
worten sie gar nicht. Endlich sagt Kolja: ,,Die Aufgabe ist sehr schwer. Man kann
sie nicht Ibsen.“ Aber die kleine Warja ruft plbtzlich: ,,Ich kann, ich kann. Wir
teilen drei und drei.“ Sie nimmt eine Birne, gibt sie den Brudern und sagt: ,,Zwei
und eins ist drei/1 Dann nimmt sie die zweite Birne und sagt: ,,Sina und ich be-
kommen auch eine Birne. Also 2 und 1 ist drei. Und du, Mutti, bekommst zwei
Birnen: denn 1 und 2 ist auch drei/' Da rufen die Kinder alle auf einmal: ,,Das
ist eine gute Rechming!4'
См. грамматику §§42, 45, 77.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
man kann можно
wir teilen drei und drei мы делим по три
ich antworte nichts я ничего не отвечаю
(В немецком языке никогда неставится
два отрицания)
Vbung 1. Составить письменно предложения из данных слов по образцу:
ein Kleid, nahen, die Mutter, ihre Tochter, fur
Die Mutter naht ein Kleid fur ihre Tochter.
1. 4 Birnen, der Nachbar, die Kinder, bringen
2. Eine Geschichte, das Kind, vorlesen
3. Eine Blume (во множ, числе) das Madchen, pfliicken
4. Ein Apfel, bekommen, du
5. Unsere Mutter, freundlich, das Gesicht, sein
6. Erdbeeren, die Frau, das Kind, geben
Vbung 2. Разобрать устно синтаксически предложения из упражнения 1
после их проверки в классе (кроме 5-го).
Vbung 3* Поставить устно вместо точек глагол к&ппеп в соответствующем
лице:
1. Morgen ... du deine Arbeit beginnen.
2. Wer ... dieses Marchen laut vorlesen?
3. Deine Schwester ... es.
4. Ihr ... diese Geschichte wiederholen.
5. Diese Kinder ... die schwere Aufgabe losen.
6. Ich ... heute nicht in die Bibliothek gehen.
7.... Sie FuBball spielen?
8. Ja, ich .. . es.
Vbung 4. Поставить письменно вместо точек es или man:
1.... ist Ende August .
2. Jetzt arbeitet... im Obstgarten.
3.... pfluckt dort Birnen und Apfel.
4.... ist noch warm.
5... . regnet nicht.
6.... kann noch in den Wald gehen.
Vbung 5. Перевести письменно на немецкий язык:
Сегодня воскресенье. Дома мать и 4 детей. Вдруг приходит их сосед.
Он любит детей. У него 4 яблока. Он хочет разделить эти яблоки, но не
может этого (das) сделать. Он спрашивает сына соседки: «Можешь ты
разделить эти яблоки?» Но мальчик отвечает: «Ваша задача очень трудная.»
Vbung 6. Ответить письменно на 8 вопросов после их устной проработки
в классе:
1. Wer ist zu Hause?
AVer ist nicht zu Hause?
2. Was mac hen die Tochter?
Was machen die Sohne?
3. Wer tritt in das Zimmer?
Was bringt er?
4. Wie ist die Aufgabe?
Wer lost die Aufgabe?
CbungV. Ответить на 4 вопроса устно без предварительной проработки
в классе:
1. Wieviel Personen sind im Zimmer?
2. Wie sind die Kinder?
3. Liebt der Nachbar die Kinder ?
4. Lieben die Kinder ihre Mutter?
§6
DAS GROBE OKTOBERFEST
Heute ist der 6. November. Morgen feiert das ganze Sowjetland den Tag der
GroBen Oktoberrevolution. Schon heute sehen die StraBen festlieh aus. Alle
Hauser sind geschmiiekt. Unsere Schule sieht auch festlieh aus: der Saal ist mit
Losungen und Girlanden geschmuckt. Links lesen wir: „ES LEBE DIE GROBE
OKTOBERREVOLUT1ON!", „ES LEBE UNSER SCHONES VATERLAND!"
Rechts: „ES LEBE UNSER GELIEBTER VATER, LEHRER UND FREUND,
GENOSSE STALIN!"
Am Abend des 6. Novembers gehen alle Schuler in die Schule. Sie sind festlieh
gekleidet. Im Saal horen sie zuerst einen Vortrag. Dann horen sie ein schOnes
Konzert.
См. грамматику § 27.
Fragen
1. Was feiern wir am 7. November?
2. Wie sehen die StraBen aus?
3. Wie sieht die Schule aus?
4. Wie ist der Saal geschmuckt?
5. Welche Losungen lesen wir links?
6. Welche Losung sehen wir rechts ?
7. Was machen die Schuler am Abend des 6. Novembers?
8. Wie sind die Kinder gekleidet?
§7. A
BEI DEN GROBELTERN
Heute ist sehr schlechtes Wetter. Es regnet. Es tropft von den Baumen und
Dachern. Die Kinder gehen zu den GroBeltern. Bei den GroBeltern ist es immer
sehr lustig, denn sie haben einen Hund und eine Katze. Die Kinder spielen gern
mit den Tieren. Nach dem Mittagessen aber bitten sie ihre GroBmutter: „GroB-
mutter, erzahl uns doch ein Marchen. “ Da erzahlt ihnen die GroBmutter eine
Geschichte aus dem Leben der Tiere.
См. грамматику § 60.
Vbungl. Определить устно, в каком падеже стоят существительные после
предлогов, употреблённых в тексте § 7 А, и перечислить эти предлоги.
Vbung 2. Поставить письменно вместо точек стоящее в скобках имя
существительное в соответствующем падеже:
1. Nach . .. kommt der Herbst (der Sommer).
2. Der Nachbar kommt aus ... (seine Wohnung).
3. Ich schreibe gern mit... (dein Federhalter).
4. Wir waren heute bei,.. (diese Frau).
5. Wir wollen heute zu . . . gehen (die Gropeltern).
6. Der Nachbar erzahlt uns von ... (sein Obstgarten).
§7. В
Lest laut!
Удвоенная согласная — показатель краткости предыдущего гласного:
cksskk: das Stuck, das Stiickchen, glucklich, pfliicken, der Sack, dick, die
Schnecke, erschrocken
GROBMUTTER ERZAHLT
Es ist Abend. Im Waid ist es schon dunkel. Es tropft von den Baumen. Eine
kleine Ameise geht durch den Wald. Sie ist ganz naB und miide. PlOtzlich sieht sie
einen Pilz. — ,,Darf man hinein?“ fragt die Ameise. Aber sie bekommt keine
Antwort und tritt unter den Pilz. — „Darf man hinein?u hort sie plOtzlich, und
eine Grille mit ihrer Violin© tritt auch unter den Pilz. Auf einmal sieht sie ein
LeuchtkSferehen mit seiner Laterne kommen. Die Grille und die Ameise sind
sehr froh. Sie rufen: „Wie schon und hell ist es jetzt bei uns!“
Dann kommen noch zwei neue Gaste: ein groBer schwarzer Kafer mit einem
Sack und eine glatte, dicke Schnecke mit ihrem Hauschen. Sie kommen ganz
langsani, denn auch sie sind naB und mude. Zuerst sprechen diebeidennichts.
Dann aber nimmt die Grille ihre Violine und beginnt zu spielen. Plotzlich sehen
sie einen Frosch unter dem Pilz, einen groBen, dicken, haBlichen Frosch. Alle
erschrecken. Die Grille verliert ihre Violine, der Kafer verliert seinen Sack. Die
Schnecke ist schon in ihrem Hauschen und macht die Tur zu. Das Leuchtkafer-
chen verliert sein Laternchen, und da wird es ganz dunkel. Der Frosch sitzt in der
Mitte und lacht zufrieden.
„Warum seid ihr so erschrocken? Ich tue euch auch nichts“, sagt der Frosch
freundlich. — „Grillchen! Nimm deine Violine, spiel uns etwas, wir wollen tanzen.“
Da nimmt die Grille ihre Violine und beginnt zu spielen. Und dann tanzen alle:
die Ameise mit dem Leuchtkaferchen und der Kafer mit dem Frosch. Nur die
Schnecke tanzt nicht, denn ihr Hauschen ist sehr schwer. Ach, wie lustig ist es jetzt
unter dem Pilz! Die kleinen Tiere sind jetzt gute Freunde. Und so vergeht die
Nacht. Bald geht die Sonne auf, und es wird hell. Keine Wolke ist am Himmel, und
es regnet nicht mehr. Glucklich und zufrieden gehen alle nach Hause. Das war
eine lustige Nacht im Walde!
См. грамматику §§ .5, 37, 45, 77.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
Ich beginne zu spielen, zu arbeiten Я начинаю играть, работать
man kann, man darf можно
man kann nicht, man darf nicht нельзя
darf man hinein? можно войти?
Vbung 1. Поставить письменно вместо точек стоящие в скобках место-
имение или имя существительное в соответствующем падеже:
1. Die Ameise kommt aus . . . (der Wald).
2. Die Grille geht zu . . . (die Schnecke).
3. Die Violine ... ist klein (das Grillchen).
4. Es tropft von ... (die Baume).
5. Von ... fliegt ein Kafer (der Baum).
6. Das Marchen ... ist lang (die Groflmutter).
7. Ich erzahle . .. ein Marchen (du).
Vbung 2a. Проспрягать устно в Prasens глагол durfen.
Vbung 2b. Поставить устно вместо точек стоящий в скобках глагол
в соответствующем лице:
1. Ich ... nicht mehr krank (sein).
2. Ich . . . wieder in die Schule gehen (dur fen).
3. . man hinein V fragt sie (durfen).
4. Du. ., . jetzt nicht hinausgehen (durfen).
5. Kleine Kinder .. . am Abend nicht ins Theater gehen (durfen).
6. Wer . . . die Tur . .. (zumachen) ?
7. Ich ... die Tur . . ♦ (zumachen).
8. Warum ... ihr ... (aufspringen) ?
9. Wir ... die Tur aufmachen (wollen).
Vbung 3. Дописать к каждому предложению Dativobjekt и Akkusativ-
objekt.
Напр.: Ich gebe . ♦. — Ich gebe dir meinen Bleistift.
1. Die GroBmutter erzahlt ...
2. Der Pionier gibt ...
3. Die Kinder schreiben • ♦ •
4. Wer zeigt ... ?
5. Die Nachbarin bringt .. .
Vbung 4. Перевести на немецкий язык письменно:
Дети идут к реке. Они берут с собой собаку. Погода прекрасная. Дети
подходят к дереву. Они смотрят наверх (nach oben) и видят жука. Жук
очень большой. Один мальчик кричит испуганно: «Давайте, убьём (tbten)
жука!» Но Ваня не хочет убивать жука и снимает (abnehmen) его с дерева.
Vbung 5, Описать устно насекомых и лягушку по следующему плану:
Die Ameise
1. Wer geht durch den Wald? Wie ist die Ameise?
Die Grille
1. Wer ist der zweite Gast? 2. Wie ist die Grille? 3. Was tragt sie?
Das Leuchtkaferchen
1. Wer ist der dritte Gast? 2. Wie ist das Leuchtkaferchen? 3. Was tragt es?
Der Kafer
1, Wer ist der vierte Gast? 2. Wie ist er? 3. Was tragt er?
Die Schnecke
1. Wer ist der fiinfte Gast? 2. Wie ist die Schnecke? 3. Was tragt sie?
Der Frosch
1. Wer ist der sechste Gast? 2. Wie ist er?
§8. A
IN DER U-BAHN
Im Wagon der I-Balin sind viele Loute: Manner, Frauen und Kinder. Wir
sehen hier auch einen Knaben. Das Gesicht des Knaben ist sehr freundlich. Ruhig
sitzt er auf der Bank. Jetzt kommt eine Station* Ein Offizier mit seiner alten
Mutter steigt ein. Schnell springt der Knabe auf und sagt lioflich zu der Frau:
„Bitte, nehmen Sie Platz 1“ Der Offizier antwortet dem Knaben freundlich:
„Danke, mein Lieber/'
Kolja sieht den Offizier aufmerksam an. An der Brust des Offiziers glanzt ein
kleiner goldener Stern. Die Augen des Knaben beginnen zu leuehten, er denkt:
„Der Offizier ist ein Held der Sowjetunion." Da fragt der Offizier den Knaben:
„Was siehst du mich so aufmerksam an?" — „Ich will auch ein Held werden",
antwortet der Knabe, „was muB ich dazu tun? Ich bin noch klein." — „Das will
ich dir sagen", antwortet der Offizier. „Sei immer artig undhoflich! Lerne fleiBig!
Sei tapfer! Besonders aber folge unserem geliebten Lehrer, Vater und Freund,
Genossen Stalin! Liebe dein schones Vaterland! Dann kannst du auch ein Held
werden."
По-немецки говорят:
die U-Bahn (die Untergrundbahn)
ich bin 12 Jahre alt
du bist 7 Jahre alt
das Kind ist 3 Monate alt
ich heiBe Mascha
du heiBt Dima
der Knabe heiBt Wanja
nehmen Sie Platz
er sieht mich an
jetzt kommt eine Station
По-русски говорят:
метро
мне 12 лет
тебе 7 лет
ребёнку 3 месяца
меня зовут Маша
тебя зовут Дима
мальчика зовут Ваня
садитесь
он смотрит на меня
станция
См. грамматику §§ 35, 36, 37.
Vbung 1. Выписать из текста § 8 А предложения с существительным Knabe
вместе с артиклем, определить падеж имени существительного и подчеркнуть
падежное окончание.
Vbung 2 (miindlich). Просклонять устно der Babe, derHase, derMensch, der Held
Vbung 3 (miindlich). Определить устно склонение всех имён существи-
тельных в тексте.
Vbung 4 (schriftlich). Поставить письменно данные в скобках имена суще-
ствительные в соответствующем падеже:
1. Der Knabe sieht •.. (der Held).
2. Der Student spricht mit ... (ein Genoese).
3. Die Tochter ... ist klein (dieser Genoese).
4. Der Hund lauft nach ... (der Hase).
5. Die Katze geht zu ... (der Knabe).
Прочитать эти предложения во множественном числе.
Lest laut !
§8. В
•• a о и
spat schon der Schuler
zahlen horen sii6
die Rander die Ddrfer imide
die Walder das Korbchen fur
kampfen vaterlandisch pldtzlich pflucken zuriick
du
die Baume
er lauft
AUS DEM GROBEN VATERLANDISCHEN KRIEG
Es war im Juli 1942. Unser Vaterland kampfte gegen die Deutschen. Drei
Knaben, Wanja, Wowa und Jura, sammelten Erdbeeren auf einer Wiese am
Rande des Waldes. Wanja aber wollte groBe und siiBe Erdbeeren pflucken. Am
Rand des Waldes war das Gras hoch, und in zwei Minuten war Wanja schon dort.
Er pfliickte nur groBe, rote Erdbeeren. Sein Korbchen war schon fast voll. Da
horte er seine Freunde erschrocken rufen: ,,Wanja, Wanja!“ Wanja wollte fort-
laufen, aber es war schon zu spat. Ganz nah sah er deutsche Soldaten und einen
deutschen Offizier.
„Du muBt uns helfenu, sagte der Offizier zu deni Knaben. „Im Dorf N. sind
Russen. Geh in dieses Dorf und zahle alle russischen Panzer und Flugzeuge. Einer
von meinen Soldaten geht mit dir. Aber kommt nicht zu spat zuriick, sonst . . .“
* *
❖
Es ist Abend. Wanja und der deutsche Soldat gehen uber die deutsche Front-
linie. Wanja geht voran, der deutsche Soldat folgt ihm mit dem Gewehr in der
Hand. Vorsichtig, nur mit den Augen, zahlt Wanja die deutschen Panzer und
Flugzeuge. Dann kommen sie in einen Wald. Da ist es ganz dunkel. PlOtzlich be-
ginnt Wanja zu laufen. Er lauft und lauft, und der deutsche Soldat kann ihm nicht
folgen.
* *
*
Am Morgen ist Wanja im russischen Stab. Er ist sehrmude. Stolz sagt er zu dem
General: „Nicht weit vom Dorf N. sind 12 deutsche Panzer und einige Flugzeuge/4
Der General ist sehr zufrieden. „Du bist ein guter Pionier“, lobt er den Knaben. -
„Immer bereit!“ antwortet der kleine Held. „Fur mein Vaterland gebe ich mein
Leben hin?
По-немецки говорят:
im Juli, im September
im Sommer, im Herbst
aber:
am 3. Juli, am 1. September
am Tage, am Abend
По-русски говорят:
в июле, в сентябре
летом, осенью
но:
3-го июля, 1-го сентября
днём, вечером
См. грамматику §§ 69, 77.
Vbung 1 (miindlich). 1. Проспрягать устно в Imperfekt глаголы: zeichnen,
loben, erzahlen, zuhdren.
2. Проспрягать в Prasens и Imperfekt глаголы: wollen, mussen,
sollen, konnen, durfen
Vbung 2» Написать следующие предложения в Imperfekt:
1. Ich will in die U-Bahn einsteigen.
2. Der Knabe zahlt die Panzer.
3. Die Pioniere folgen ihrem Lehrer.
4. Kolja ist ein hoflicher Junge.
5. Ihr miiBt sofort einsteigen.
6. Man darf nicht zu spat kommen.
7. Wir machen das Fenster zu.
8. Kannst du die Aufgabe losen?
9. Ja, ich kann es.
10. Wir sollen die Hefte zumachen.
Vbung 3 (schriftlich). Составить письменно предложения из данных слов,
поставив глагол в Prasens и Imperfekt по следующему образцу:
mussen, fahren, wir, nach Leningrad.
Wir mussen (muflten) nach Leningrad fahren.
1. Der Siegestag, das ganze Land, feiern.
2. Diese Aufgabe, ich, losen, mussen.
3. Aufmerksam, alle, der Lehrer, zuhOren.
4. Kampfen, mein Bruder, tapfer.
5. Кйппеп, der Knabe, die Birnen, teilen, nicht.
6. Diirfen, dieser Garten, in, du, Blumen, pfliicken.
7. Er, stecken, die Kartoffeln, die Erde, in.
8. Das Tier, necken, der bdse Knabe.
Vbung 4. Выписать из 2-й части текста § 8В все глаголы, поставив их в
неопределённой форме.
Vbung 5. Перевести письменно (schriftlich) на немецкий язык:
Немецкий солдат увидел мальчика и сказал: «Теперь ты должен нам
помочь.» Но мальчик был храбрый и умный. Он сосчитал все танки и
самолёты немцев (die Deutschen). Вечером он был уже у своего генерала
и рассказал ему всё. Генерал сказал мальчику: «Ты герой!»
Vbung 6, Прочитать или переписать данный текст в Imperfekt :
Wowa und Tanja sammeln im Wald Pilze. Die kleine Manja pfluckt Blumen,
PlOtzlich erblicken die Kinder eine Panzerkolonne und viele deutsche Soldaten.
Bald sind die Kinder hinter einem Baum. Manja ist erschrocken, aber sie weint
nicht. Wowa und Tanja zahlen die Panzer. „Eins, zwei, drei“, sagen sie leise {тихо),
und die kleine Manja wiederholt leise: „Eins, zwei, drei“ . . . Nach einer Stunde
sind sie schon in ihrem Dorf und erzahlen alles dem russischen Offizier.
Fragen
1. Wann war der GroBe Vaterlan-
dische Krieg?
2. Gegen wen kampfte unser Vater»
land?
3. Was machten die Knaben auf
der Wiese?
4. Warum wollte Wanja die Beeren
am Rand des Waldes sammeln?
5. Wen erblickte Wanja?
6. Wohin sollte Wanja gehen?
7. Was sollte er zahlen?
8. Was zahlte er aber?
9. Wohin kamen Wanja und der deut-
sche Soldat?
10. Was machte Wanja in dem Wald?
11. Wann war Wanja im russischen
Stab?
12. Was sagte der General zu ihm?
13. Was antwortete Wanja?
14. Liebte Wanja sein Vaterland?
15. Liebst du dein Vaterland?
§Э.А
IM PARK
Es war Herbst. Das Wetter war noch sehr schon. Die Baume des Parks standen
schon ohne Blatter da, und die Erde war mit bunton Blattern bedeckt. Der Vater
ging mit semen TOchtem Manja, Lisa und Lena dureli den Park. Da stand auch
eine Gruppe Kinder um ihre Leiterim Sie sangen Licder. ,,Manja, Lena!" rief
Lisa, ,,hier liegen bunte Blatter, wir wollen sie sammeln. Zu Hause machen wir
daraus schOne Girlanden fur unsere Klasse." Die Madchen sammelten viele bunte
Blatter. Am Abend saBen sie alle um den Tisch und machten Girlanden. Am anderen
Morgen lobte die Lehrerin die fleiBigen Madchen.
См. грамматику §§ 35, 36, 37,59, 70.
Vbung 1 (niundiich). Определить, в каком падеже стоят имена существи-
тельные после предлогов durch, furs um,
Vbung 2 (schriftlich). Поставить вместо точек данные в скобках имена
существительные в соответствующем надеже и после проверки прочитать их во
множественном числе:
1. Der Hund lauft dutch ,.. (das Feld, der Wald).
2. Er kauft ein Gewehr fur ,.. (der Knabe) und eine Puppe fiir *.* (das Mad-
chen).
3. Ich ging ohne ... (die Mutze) auf die StraBe?
4. Wir saBen um •*♦ (der Tisch).
5. In den Jahren 1941—1945 kampfto unser Vaterland gegen • •. (der Feind).
Vbung 3. Прочитать текст § 9A в Prasens.
Vbung 4. Выписать из текста §9А все глаголы в неопределённой форме,
определив их спряжение.
Lest laut!
§9. В
a: die Hand — die Hande, die Katze — das Kat-zchen
o—o: der Kopf — die Kopfe, der Korb — die Kdrbe, der Hof — hbflich
eu: der Freund, freundhch, die Freundschaft
die Nase, rosig, fressen, die Schussel, die Brust, fast
FREUNDSCHAFT
I
Wir hatten einmal eine Katze. Sie hiefi Nini. Nini war noch klein. Nini war
ganz schwarz, nur an der linken Seito des Kopfes war sie weiB. Daher sah das
rechte Auge dunkel aus und das linke heU. Ihre Ohren wzaren klein, ihre Nase war
klein und rosig. Nini war ein lustiges Tierchen und spielte den ganzen Tag.
1 Обратить внимание на употребление артикля после предлога ohne.
Einmal bekam unser Vater von seinem Freund einen Hund. Der Hund hieB
Pan. Pan war noch jump aber er war ein groBes und starkes Tier. Seine Brust war
breit. Er hatte lange Ohren. Seine Nase war ganz schwarz. Sie war immer kalt.
Er hatte freimdliche braune Augen. Pan war gar nicht bOse.
Ill
Einmal kam die Katze in das Zimmer des Vaters. Pan lag in seiner Ecke und
schlief. Nini sah den Hund. Sie erschrak und wollte fortlaufen, aber der Vater
nahm sie in die Hande und hielt sie fest. Pan belite nicht, da wurde Nini endlich
ruhig. Aber sie wollte doch nicht mit dem Hund spielen. Einmal lag Nini auf dem
Sofa. Da stellte der Vater Pans Schiissel mit Milch vor das Sofa. Pan begann ruhig
zu f ressen. Nini wurde wieder unruhig, aber sie lief nicht fort. Da sprach der
Vater wieder freundlich mit der Katze, und Nini wurde endlich ganz ruhig.
IV
Am anderen Tag machte der Vater aus
einer Schnur und Papier ein Spielzeug
fur Nini. Sofort lief das Katzchen nach
dem Papier. Das Spielzeug flog auch uber
Pan. Und Nini sprang uber Pan. Endlich
nahm der Vater zwei Stuckchen Eleisch
und rief Nini. Nini fraB ein Stuck Eleisch
aus der rechten Hand des Vaters, und
Pan fraB das andere Stuck aus der linken
Hand. Spater spielten die Katze und der
Hund oft zusammen. Sie fraBen sogar
aus einer Schiissel, und Nini nahm dem
Hunde oft besonders gute Stiicke fort. So
wurden der Hund und die Katze Ereunde.
См. грамматику §§ 22, 39, 63.
Vbung 1 (miindlich). Проспрягать в Prasens и Imperfekt следующие гла-
голы: kommen, sehen, heiften, bekommen, ansehen.
Vbung 2 (schriftlich). Составить предложения из данных слов, поставив
глагол в Imperfekt:
1. Gut, der kleine Knabe, schon, zahlen, kdnnen.
2. Von, ein Held, erzahlen, der Lehrer.
3. Kommen, wir, um zwolf Uhr, nach Hause.
4. Auch, der kleine Bruder, unser Freund, mitkommen.
5. Bekommen, fur ihre Schuler, viele Bilderbiicher, unsere Lehrerin.
6. Ansehen, der Held der Sowjetunion, der Knabe, freundlich.
Vbung 3, Выписать из абзаца 3 § 9 В все глаголы в неопределённой форме.
Vbung 4 (miindlich). Проспрягать в Imperfekt следующие глаголы: liegen,
schlafen, nehmen, beginnen, sprechen, werden, festhalten.
Vbung 5 (miindlich). Определить падежи всех имён существительных в
абзацах 3 и 4 (§ 9 В).
Vbung 6 (schriftlich). Перевести на немецкий язык:
Я был дома и смотрел в (durch) окно. По (durch) улице бежал мальчик.
Он был без шапки и выглядел испуганным. Вдруг я увидел собаку. Собака
бежала и лаяла. Я быстро открыл дверь мальчику, и он вбежал (hinein-
laujen) в комнату.
Vbung 7 (schriftlich). Составить вопросы по тексту § 9В I и II на тему:
Собака и кошка.
Етадеп
1. Hast du eine Katze oder einen Hund?
2. Spielst du gem mit diesen Tieren?
3. Wie sieht deine Katze aus?
4. Wie sieht dein Hund aus?
5. Was fressen der Hund und die Katze?
6. Кбппеп der Hund und die Katze Freunde sein?
§ 10. A
Die StraBen des Dorfes sind lang
Die StraBen der Stadt sind langer
Die StraBen der Hauptstadt sind am langsten
breit (Positiv)
breiter (Komparati v)
am breitesten (Superlativ)
GESPRlCH
Lida: Nina, Nina! Ich war in Moskau! Wie schon ist unsere Hauptstadt! Wie
schon sind die StraBen! Sie sind lang und breit. Und wie sauber sind sie!
Nina: Wie lang ist die Gorki-StraBe? Ist sie langer als unsere HauptstraBe?
Lida: Oh! Viel, viel langer. Aber die Ssadowaja-StraBe ist noch langer. Sie
ist am langsten! Wie hoch sind die Hauser!
Nina: Hoher als die Hauser unserer Stadt?
Lida: Oh, ja. Viel hOher. Fast alle Hauser in Moskau sind 6—7 Stock hoch.
Am hochsten ist das Haus der Regierung. Es ist 16 Stock hoch.
Nina: Wieviel Balmhofe sind in Moskau?
Lida: InMoskau sind 11 Bahnhofe. Der Ssawjolowskij-Bahnhof ist sehr klein.
Er ist sogar kleiner als unset Bahnhof. Der Pawelezker-Bahnhof ist so groB wie
unser Bahnhof. Am groBten ist der Kursker-Bahnhof. Und wie schnell fahrt man
in Moskau mit der StraBenbahn! Noch schneller kann man mit dem Trolleybus
fahren. Am schnellsten aber fahrt man mit der U-Bahn.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
das Haus ist drei Stock hoch дом трёхэтажный
См. грамматику §§ 3, 47.
Vbung 1 (miindlich). Образовать степени сравнения от следующих имён
прилагательных: schon, spat, schnell, well, tief, dick, heifi, ruhig.
Vbung 2 (schriftlich). Составить из данных слов предложения по данному
образцу (Mustersatz):
dunn, sein, das Heft, das Buch, das Blatt.
Das Buch ist dunn, das Heft ist dunner, das Blatt ist am dilnnsten.
1. Kalt, sein, November, Dezember, Januar.
2. Warm, sein, Mai, Juni, Juli.
3. Kurz, sein, der Federhalter, der Bleistift, die Feder.
4. Sufi, sein, der Apfel, die Erdbeere, die Birne.
5. Klug, sein, die Katze, das Pferd, der Hund.
6. Alt, sein, mein Onkel, mein GroBvater, mein Vater.
Vbung 3 (schriftlich). Составить из данных слов предложения:
1. GroB, sein, das Dorf, die Stadt, die Hauptstadt.
2. Gut, schreiben, ich, du, sie.
3. Hoch, fliegen, der Fall, der Vogel, das Flugzeug.
4. Viel, lernen, wir, in der 6. Klasse, in der 8. Klasse, in der 10. Klasse.
5. Nah, wohnen, unsere Lehrerin, ich, meine Freundin (mein Freund), bei der
Schule.
§10. в
Lest laut! (соблюдайте правильное ударение)
Der Bahnhof, die StraBenbahn, der StraBenbahnwagen, die Hauptstadt,
der Kaufladen, das Wohnzimmer, das Vorzr
er, das Badezimmer, die Hoch-
Hill
schule, die Mittelschule, das Krankenhaus, die Winterferien.
Die 'Schulerinnen, 'Moskau, die Biblio'thek, Au'tobusse, die Tro'lleybusse.
MOSKAU - DIE HAUPTSTADT DER SOWJETUNION
Am 3. Januar kamen die Schuler (die Schulerinnen) der Schule 12 mit ihrem
Lehrer (ihrer Lehrerin) aus der Stadt N. nach Moskau. Sie stiegen am Kasaner
Bahnhof aus. Die Knaben (Madchen) blieben eine Woche in Moskau. Sie be-
suchten viele Museen, das Planetarium und die Tretjakow-Galerie. Sie waren
auch auf dem Roten Platz und besuchten das Lenin-Mausoleum. Sie sahen auch
den alten Kreml. Besonders geflelen den Kindem die roten Kremlsterne* Die
Kinder konnten nicht ganz Moskau besiehtigen, denn unsere Hauptstadt ist sehr
groB. In Moskau sind viele Akademien, Universitaten, Institute, Teehniken und
Mittelschulen, auch viele Museen, Bibliotheken, Theater, Kinos, Kindergarten,
Krankenhauser und Kaufladem Moskau hat auch viele Fabriken. Oft besuchten
die Kinder Theater und Kinos. Ach, wie schnell verging die Zeit in Moskau! Am
9. Januar muBten unsere Knaben (Madchen) wieder nach Hause fahren, derm die
Winterferien sind bald zu Ende, und das dritte Jahresviertel beginnt.
По-немецки говорят:
die Stunde ist zu Ende
die Ferien sind zu Ende
По-русски говорят:
урок окончен
ganz Moskau
ganz Leningrad
(без артикля)
каникулы I
вся Москва
кончились
кончаются
весь Ленинград
См. грамматику §§ 69, 60, 61.
Vbung 1 (schriftlich). Поставить вместо точек стоящее в скобках имя
существительное в соответствующем падеже:
1. Viele Kinder sitzen auf ... (die Banke) unter .. • (die Baume).
2. In •. • sind viele Museen, Hochschulen und Schulen (unsere Hauptstadt).
3. Auf... sehen wir viele StraBenbahnen, Trolleybusse und Autobusse (die
Strape),
4. Er stellt die Bank unter... (der Baum),
5, Die Summer der Wohnung hangt uber ... (die Tur).
6. Der Mann hangt die Laterne uber .,. (die Tur).
7. Hinter . •. ist ein Hof (das Haus).
8. Der Autobus steht vor . •. (der Bahnhof).
Vbung 2 (schriftlich). Поставить вместо точек стоящее в скобках имя
существительное в соответствующем падеже:
1. Die Kinder kamen aus ... (die Stadt NJ.
2. Sie stiegen in... (der Strapenbahnwagen).
3. Durch • .. sahen sie ein Flugzeug (das Fenster).
4. Auf •. • waren rote Sterne (das Flugzeug).
5. Sie fuhren gem mit... (die Straflenbahn).
6. In... sahen sie einen Heiden der Sowjetunion (der Wagen).
7. Der Lehrer erzahlte ihnen von ... (die Hauptstadt).
8. Gestem kam er um 7 Uhr zu... (wir).
9. Wir saBen um ... (der Tisch).
10. Er sprach lange mit... (ich).
Vbung 3 (schriftlich). Перевести на немецкий язык.
Пионеры приехали в столицу. Наша, столица гораздо (riel) больше их
города. Это —самый большой город в Советском Союзе (die Sowjetunion). В
Москве много школ и высших учебных заведений, больше, чем в их городе.
Новая Москва красивее старой Москвы. Мы очень любим нашу столицу.
Vbung 4. Написать в правом столбике вместо точек предложения по
аналогии с левым столбиком.
DAS ALTE MOSKAU
DAS NEUE MOSKAU
L Die StraBen waren unsauber und
nicht breit.
2. Durch die StraBen fuhren keine
Autobusse und Trolleybusse.
3. Im Zentrum standen kleine Hauser
neben groBen Hausem.
4. Die Arbeiter wohnten am Rand der
Stadt.
5. Die Hofe waren dunkel und unsauber.
6. Die kleinen Kinder besuchten nicht
die Kindergarten.
7. In Moskau waren wenige Hoch-
schulen, Schulen und Museen.
1. Die StraBen sind.......
2. . . . . .... . .......
3. ... . . . . . ...... . .
4. .......................
5. .................... .
6. ............ ..........
7, . . . ....
§11
Lest laut! Соблюдайте правильное ударение:
das Jahr, das Neujahr, der Neujahrsmann, die Tarnie, der Zweig, der Tannen-
zweig, der Tannenbaum,
DAS NEUJAHR
Am 1. Januar beginnt das neue Jahr. Alle
feiern Neujahr. Die Schiller und Schule-
rinnen feiern in der Schule Neujahr. Man
sehmiickt den Saal mit Fahnen und griinen
Haschen, Pferdchen. Auch
bunte Vogel sitzen in den
Zweigen. Besonders schon
ist die hellgrune Grille auf
diesem dunklen Zweig. Dort
glanzt ein goldener Kafer!
Girlanden ausTannenzweigen. Ein
groBer Tannenbaum steht in der
Mitte des Saals. Wie hoch ist er!
Wie grim sind seine Zweige! Wie
schOn ist er gesehmiiekt! Und wie
leuehtet der silberne Stern dort
oben! Noch viele kleine goldene
Sterne sehen wir uberall in den
Zweigen. Auch anderes Spielzeug
hangt dort: Puppen, Korbchen,
Balle, kleine Flugzeuge. Viele
kleine goldene und silberne Tiere
sind da: Hiindchen, Katzchen,
Wie ein Leuchtkaferchen! Unter dem Baum steht ein Neujahrsmann. In einer
Hand hat er einen Sack, in der anderen — einen groBen Stock. Am Abend tanzen
die Kinder lustig um den Tannenbaum. Wie leuchten ihre Augen! Wie gliick-
lich sind alle!
По-немецки говорят: По-русски говорят:
Neujahr feiern встречать Новый Год
См. грамматику §§ 4, 6, 7, 10, 28.
Vbung 1 (miindlich). Перевести на немецкий язык. После проверки разо-
брать по членам предложения и определить виды сказуемого:
Ёлка высокая. Ветви зелёные. Дети не учатся. Дети хотят танцевать.
Vbung 2 (schriftlich). Поставить вопросы к обстоятельственным словам
и ответить на них по образцу:
Ат 31. December feiern die Kinder in der Schule Neujahr.
Wann feiern die Kinder Neujahr? — Am 31. December - Adverbiale der Zeit.
Wo feiern sie Neujahr? — In der Schule — Adverbiale des Ortes.
1. Am Tage schmiicken wir den Tannenbaum.
2. Oben leuchtet ein Stem.
3. Ich hange das Spielzeug an einen Zweig.
4. Am Abend tanzen die Kinder um den Tannenbaum.
Vbung 3 (schriftlich). Распространить предложения при помощи обстоя-
тельства времени или места по образцу:
Die Kinder kommen ...
Am Abend kommen die Kinder in den Sadi.
1. Ich feiere . •. Neujahr.
2. Der Tannenbaum steht.. ♦
3. Ein goldener Stem leuchtet...
4. Ich hange Spielzeug...
5. Der Neujahrsmann steht...
6. Die Kinder tanzen • • •
Vbung 4 (miindlich). После проверки в классе поставить к этим предло-
жениям вопросы с вопросительными словами wann, wo, wohin.
Vbung 5 (schriftlich). Ответить на вопросы (дома) после их устной прора-
ботки в классе:
1. Wo feierst du Neujahr? 6. Wo steht der Neujahrsmann?
2. Wer schmiickt den Tannenbaum? 6. Was hat er in den Handen?
3. Was sieht man oben? 7. Wer tanzt um den Tannenbaum?
4. Was hangt an den Zweigen?
§12
DER 27. JANUAR 1924
Am Abend des einundzwanzigsten Januars safien die Pioniere (die Pionierin-
nen) der „VI A“ in ihrer Klasse. Da trat der Pionierleiter (die Pionierleiterin) mit
einem Offizier in die Klasse. Die Brust des Offiziers war voller Orden, und oben
an der linken Seite glanzte ein kleiner goldener Stem. Der Offizier war der Vater
eines Pioniers (einer Pionierin). Die Kinder standen sofort auf. Der Held der
Sow jetunion sagte den Kindern: „Guten Abend4 4 und begann zu erzahlen:
„Am einundzwanzigsten Januar 1924 starb Wladimir Iljitsch Lenin. Am
siebenundzwanzigsten Januar wurde er auf dem Roten Platz in Moskau ЪедгаЪет
Fiinf Minuten riefen die Sirenen aller Fabriken:
Lenin ist tot.
Fiinf Minuten hielten alle Ziige:
Lenin ist tot.
Fiinf Minuten blieben alle StraBenbahnen und Autos stehen:
Lenin ist tot.
Fiinf Minuten brannte kein Licht:
Lenin ist tot.
Fiinf Minuten blieben alle Menschen stehen:
Lenin ist tot.
Diese 5 Minuten sollen wir nie vergessen."
По-немецки говорят: По-русски- говорят:
der Zug halt поезд останавливается
См. грамматику § 57.
Vragen
1. Wann starb W. I. Lenin?
2. Wann wurde er begraben?
3. Wieviel Minuten blieb alles stehen?
4. Welchen Tag sollen wir nie vergessen?
§ 13. A
DIE KINDER GEHEN INS GROBE THEATER
„Heute gehen wir in das GroBe Theatersagt die Mutter zu den Kindem.
Die Kinder sind gliicklich. Petja interessiert sich sehr fur Musik. Schnell setzt er
sich an den Tisch und beginnt seine Aufgaben zu machen. Katja geht zum GroB-
vater. „GroBvater1 willst du nicht mitgehen? Wir gehen ins Theater", fragt sie
ihn. „Nein, mein. Kind. Ich lege mich gleich ins Bett." — „Du bist doch nicht
Frank, GroBvaterchen?" — „Nein, nein, ich. bin nicht krank. Ich bin nur made." —
„Dann leg dich schlafen; ich will mich. schnell ankleiden." ~ Katja lauft schnell
zur Mutter. — „Mutti! Welches Kleid nimmst du heute?" - „Heute kleiden wir
uns alle festlieh an, denn маг gehen doch ins GroBe Theater", antwortet die Mutter.
По-немецки говорят:
.ich interessiere mich fur Musik
welches Kleid nimmst du ?
По-русски говорят:
я интересуюсь музыкой
какое платье ты наденешь?
См. грамматику §§ 40, 68.
tlbung 1 (mundlich). Проспрягать в Prasens и Imperfekt следующие гла-
голы: sich setzen3 sich ankleiden.
Vbung 2 (schriftlich). Заменить подлежащее стоящим в скобках место-
имением, согласовав с ним глаголы:
1. sich setzen
Der imide Mann setzt sich auf die Bank unter dem. Baum, (ich)
Wohin willst du dich setzen? (er)
Ich setze mich neben ihn. (wir)
2. sich ankleiden
Wir kleiden uns am Morgen an. (ihr)
Schnell kleidet sich der Knabe an. (du)
Ihr kleidet euch an und geht auf die Stra.Be. (sie)
§ IX В
LtJGEN HABEN KURZE BEINE
Am Sonntag kamen viele Freunde zu Mischa. Alle setzten sich um den
warmen Ofen. „Nun, Grischa, was fur eine Geschichte willst du uns denn heute
erzahlen?i€ fragte Petja. Grischa stand auf und begann sofort zu erzahlen: „Ein-
mal war ich bei meinem Onkel... Er hatte in seinem Gemiisegarten einen Kohl-
kopf. Dieser Kohlkopf war sehr groB, so groB wie ein . . . ein . . . Nun, was denkt
ihr, unter jedem Blatt konnten hundert Soldaten Platz linden .. “ Petja lachte.
„Ноге mal meine Geschichte, Grischa4*, sagte er. „Ich war einmal in einer Stadt.
Auf einer StraBe sah ich einen groBen, groBen Kessel. Mehr als hundert Arbeiter
saBen darin undselieuerten ihn.“ „Was wollte man denn in diesem Kessel kochen?“
rief Grischa. „In diesem Kessel wollte man deinen groBen Kohlkopf kochen“,
antwortete Petja. Da lachten alle laut, und Grischa wurde ganz rot.
Поговорка Sprichwort
На лжи далеко не уедешь. Lugen haben kurze Beine.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
Platz finden поместиться
См. грамматику §§ 4, 12, 13, 14, 47.
Vbung 1 (schriftlich). Составить предложения из данных слов:
1. Sich setzen, an, der Ofen, ich.
2. Seine Erzahlung, die Freunde, zuhOren, aufmerksam.
3. Schnell (Superlativ), das braune Pferd, laufen.
4. Unser Gemiisegarten, groB (Komparativ), sein, als, der Hof.
5. Miissen, du, sich stellen, die Mitte, in, das Zimmer.
6. Heute, sich ankleiden, wollen, wir, schCn.
Vbung 2 (schriftlich). Разобрать синтаксически предложения, поставив
вопросы к каждому члену предложения:
1. Am Abend versammelten wir uns in der Schule.
2. Dann legte sich der Knabe in den Schatten.
Vbung3 (schriftlich). Ответить на вопросы после их устной проработки:
1. Bei wem versammelten sich die Freimde?
2. Wo saBen sie?
3. Wo stand Grischa?
4. Was erzahlte Grischa von seinem Kohlkopf?
5. Was erzahlte Petja von seinem Kessel?
6. Wessen Erzahlung war interessanter?
7. Was machten alle Knaben?
8. Wer wurde rot?
§ 13. c
Ich schmucke den Tannenbaum,
украшаю
Der Tannenbaum ist gesehmiiekt,
украшена
Infinitiv: schmiicken.
Partizip II: gesehmiiekt
(причастие).
WINTERFERIEN
Am 1. Januar beginnen die Winterferien. Fast zwei Wochen gehen die Kinder
nicht zur Schule. Ihre freie Zeit verbringen sie sehr interessant. Sie gehen ins
Theater und ins Kino, oft besuchen sie ihre Freunde. Zu Hause lesen sie viel und
helfen der Mutter bei der Hausarbeit.
Sie treiben auch Sport. Der Wintersport ist sehr gesimd, derm er macht die
Kinder stark und kraftig. Oft gehen die Kinder auf die Eisbahn und laufen
Schlittschuh. Das Eis auf der Eisbahn ist glatt. Die Eisbahn ist festlieh ge-
schmuckt. Uberall leuchten elektrische Lampen. Am Abend spielt ein Orchester.
Die Kinder rodeln auch gern. Die Ilodelbalm im Park ist besonders hoch und
glatt. Der Schlitten fahrt schnell, schneller als der Wind. Auch Schilaufen ist sehr
lustig. Oft laufen die Kinder um die Wette. Am Abend gehen sie mude, aber
lustig und zufrieden nach Hause.
По-немецки говорят:
Sport treiben
um die Wette laufen
Schlittschuh laufen
Schi laufen
По-русски говорят:
заниматься спортом
бегать на перегонки
кататься на коньках
кататься на лыжах
См. грамматику §§ 63, 71.
Vbung 1 (miindlich). Образовать PartizipII от следующих глаголов: machen,
spielen, suchen, schmucken.
Vbung 2 (schriftlich). Образовать Partizip II от следующих глаголов:
I. zahlen, erzahlen, aufzahlen.
2. kleiden, bekleiden, auskleiden.
3. suchen, besuchen, aussuchen.
4. hbren, verhoren, zuhoren.
5. sagen, versagen, vorsagen.
Vbung 3» Beantwortet schriftlich folgende Fragen:
1. Wie verbringst du deine Winterferien?
2. Treibst du viel Sport?
3. Hast du Schier oder Schlittschuhe?
4. Wie laufst du Schlittschuh?
5. Rodelst du gern?
6. Ist der Wintersport gesund?
Vbung 4 (schriftlich). Составить рассказ на тему „Meine Winterferien",
распространив данные предложения по образцу:
Meine Winterferien beginnen . ♦ •
Meine Winterferien beginnen am ersten Januar.
1 Ich verbringe meine Winterferien... 2. Ich treibe viel * .. 6. Der Winter-
sport ist... 4. Der Wintersport macht uns .. ♦ 5. Ich laufe . . • Scht 6. Ich gehe
auf ♦.. 7. Dort laufe ich ♦..
Prasens
Ich mache meine Aufgaben
Я делаю свои уроки
§ 14. А
Perfekt
Ich habe meine Aufgaben gemacht
Я сделал свои уроки
GESPRACH
Nina: Wo hast du im Sommer gelebt?
Wera: Ich habe auf dem Land (in einem Dorf) gelebt
Nina: Was hast du dort gemacht?
Wera: Meine Freundin und ich haben auf dem Feld gearbeitet,
Nina: Habt ihr auch Blumen gepfluckt?
Wera: Meine Schwester hat viele Blumen gepfliickt. Wir haben oft Beeren
gesammelt und Pilze gesucht. Am Abend und am Morgen haben wir gebadet. —
Aber wie spat ist es?
Nina: Es ist schon 7 Uhr.
Wera: Schon 7? Und ich habe mich noch nicht angekleidet 1 Wir gehen heute
ins Konzert.
Nina: Und ich gehe um 8 Uhr in die Schule, denn wir haben dort heute eine
Pionierversmmidunfp Auf Wiedersehen!
We r a: Auf Wiedersehen!
По-немецки говорят: По-русски говорят:
Wie spat ist es? Который час?
Es ist 7 Uhr. 7 часов.
Um 8 Uhr. В 8 часов.
См. грамматику §§ 23 3, 12, 72.
Vbung 1. Прочитать во всех лицах данные предложения:
1. Ich habe meme Aufgaben gemacht.
2, Ich habe mich sclmell angekleidet.
Vbung2. Выписать из данных в тексте §14 А предложений в утверди-
тельной форме подлежащее вместе со сказуемым и поставить глагол в не-
определённой форме по образцу: Heute haben wir uns bei Nina versanmelt — wir
haben uns versammelt; Infinitiv — sich versammeln.
Vbung 3. Прочитать первые 7 строчек текста § 14 А в Prasens.
Vbung 4* Переписать следующий текст ? поставив глагол в Perfekt:
Im Sommer lebe ich auf dem Lande. Urn 6 Uhr kleide ich. mich an. Um 7 Uhr
bade ich im FluB. Dann arbeite ich auf dem Feld. Am Abend besuche ich meinen
Freund (meine Freundin). Er (sie) wohnt bei semen (ihren) GroBeltern. Bei
meinem Freund (meiner Freundin) spielen wir oft Domino. Wir horen auch Radio
und tanzen.
§ 14 В
Infinitiv
lesen
vorlesen
sprechen
versprechen
singen
schreiben
PartizipH
gelesen
vorgelesen
gesprochen
versprochen
gesungen
geschrieben
GESPRACH
(Forteetzung)
Wera: Was hast du gestern abend gemacht?
Nina: Ich habe dir doch gestern schon gesagt: wir haben in der Schule eine
Pionierversammlung gehabt.
Wera: Was habt ihr dort gemacht?
Nina: Zuerst hat eine Pionierin eine interessante Geschichte vorgelesen.
Alle haben sehr aufmerksam zugehOrt, dann hat eine Schulerin sehr schon Violine
gespielt. Alle haben dieses Madchen sehr gelobt. Dann haben wir das Lied uber
Stalin gesungen.
Wera: Habt ihr nicht uber die Arbeit gesprochen?
Nina: Wir haben viel uber unsere Klasse gesprochen. Wir haben alle ver-
sprochen, in diesem Jahresviertel keine schlechten Noten zu bekommen. Das
haben wir sogar ins Protokoll geschrieben.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
Wir haben uber die Klasse gesprochen Мы говорили о классе
gestern abend вчера вечером
heute abend сегодня вечером
heute morgen сегодня утром
gestern morgen вчера утром
См. грамматику §§ 71, 73.
Vbung 1 (miindlich). Образовать Partizip II от следующих глаголов:
lesen, verlesen (sich), vorlesen
sprechen, versprechen, vorsprechen
schreiben, verschreiben (sich), abschreiben
Vbung 2 (miindlich). Проспрягать в Perfekt следующие глаголы:
singen, versprechen, vorlesen, schreiben.
Vbung 3 (schriftlich). Поставить вместо точек, стоящие в скобках глаголы
в Partizip II:
1. Zwei Madchen haben lange ... (sprechen),
2. Nina hat eine Versammlung •.. (besuchen),
3. Die Madchen haben das Lied fiber Stalin ... ( singen J.
4. Ein Schuler hat eine Geschichte ... (vorlesen),
5. Meine Freundin hat eine Girlande ... (machen).
6. Was hast du mir... (versprechen) ?
7. Ich habe Ihnen ... (versprechen), gut zu lemen.
§ 14. C
Prasens
von
haben
Partizip II
спрягаемого
глагола
Prasens
von
sein
’ТГ’Ъ 1 • 9
Partizip 11
спрягаемого
глагола
Er hat (richtig) gerechnet.
Er hat (gut) geschrieben.
Er ist (auf den Baum) geklettert.
Er ist (in den Garten) gelaufen.
ENDE GUT ALLES GUT
Wanja: Guten Tag, Fjodor Fjodorowitsch!
F.F.: Guten Tag, Wanjuscha! Wie lange habe ich dich nicht gesehen! Wie
hast du deine Winterferien verbracht?
Wanja: Ich habe viel gelesen und bin oft Schi gelaufen. Ich habe viel erlebt.
F.F.: So? Was hast du denn erlebt? Erzahle!
Wanja: Am zehnten Januar ist im Dorf N. in der Schule eine Versammlung
gewesen. Viele Schuler aus anderen Dorfern sind zu FuB zu dieser Versammlung
gekommen. Ich aber bin Schi gelaufen.
F.F.: Bist du durch den Wald oder uber das Feld gelaufen?
Wanja: Uber das Feld, denn dieser Weg ist viel kiirzer als der Weg durch
den Wald.
F.F.: Ist die Versammlung in-
teressant gewesen?
Wanja: Ja, aber um lOUhr
bin ich schon fortgegangen. Ich bin
sehr spat nach Hause gekommen.
F.F.: Warum?
Wanja: Das Wetter war sehr
schlecht.
F.F.: Hat es geschneit?
Wanja: Und wie! Es hat sehr
stark geschneit; plfttzlich ist es
ganz dunkel geworden, und ich
habe den Weg verloren.
F.F.: Bist du allein gewesen?
Wan ja: Ja, ich war ganz allein.
Und denken Sie, Fjodor Fjodoro-
witsch! Das groBe Feld . . . Tiefe
Nacht. . . Ein kalter Wind welit. . . Es schneit. Und ich stehe, miide und ganz
allein, mitten auf dem Feld!
F.F.: Nun und weiter?
Wanja: Was tun? Zuerst habe ich meine Schier in den Schnee gesteckt, und
dann habe ich mich selbst in den Schnee gesetzt.
F. F.: Und wie lange hast du da gesessen?
Wanja: Nicht besonders lange. Bald bin ich aufgestanden und habe mich
aufmerksam nach alien Seiten nmgesehen. PlOtzlich sah ich ein Licht. Meine
Mutter wartete auf mich und ging von Zeit zu Zeit mit einer Laterne auf die
StraBe hinaus*
F.F.: Da bist du also nicht weit von eurem Hause gewesen?
Wanja: Nicht weit? Ganz nah bin ich sogar gewesen!
F.F.: Nun, mein Junge, Ende gut, alles gut.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
mitten auf dem Feld посреди поля
von Zeit zu Zeit время от времени
См. грамматику §§ 59, 60, 72.
Vbung 1 (miindlich). Проспрягать в Perfektследующие глаголы: sehen, sein,
werden, kommen, gehen.
Vbung 2 (schriftlich). Поставить в Partizip II стоящие в скобках глаголы,
обращая внимание на спряжение:
Der Herbst ist... (vergehen).
Das Wetter ist kalt.. • (werden).
Es hat sehr ... (schneien).
Ein kalter Wind hat. •. (wehen).
Das Kind hat seine Schlittschuhe ... (verlieren).
Es ist nach Hause . .. (laufen).
Es hat lange... (weinen).
Vbung 3 (miindlich). Образовать PartizipII от следующих глаголов:
sehen, besehen, sich umsehen,
laufen, entlaufen, fortlaufen,
gehen, vergehen, zuruckgehen,
sprechen, versprechen, aussprechen,
schreiben, beschreiben, abschreiben,
singen, besingen, vorsingen,
lesen, vorlesen
Vbung 4. Написать предложения в Perfekt (вспомогательный глагол стоит
в скобках):
Das Thermometer zeigt 6 Grad unter Null (haben). Ich gehe auf die StraBe
(sein). Heute kommt mein Freund Dima (sein). Er hat einen Schlitten bei sich
(haben). Ich rufe ihn (haben). Dima sieht sich um (haben). Wir spielen lange
zusammen (haben). Die Zeit vergeht schnell (sein).
Vbung 5. Выписать из текста § 14C все глаголы слабого спряжения в не-
определённой форме.
Vbung Beantwortet schriftlich folgende Fragen:
1. Wie hast du in der fiinften Klasse gelernt? 2. Wie lernst du in der sechsten
Klasse? 3. Wann habt ihr eure Pionierversammlung gehabt? 4. Bist du ins Kino
gegangen? 5. Hast du viel gelesen? 6. Bist du Schlittschuh oder Schi gelaufen?
7. Wen hast du besucht? 8. Habt ihr gesungen oder getanzt?
Vbung 7, Beantwortet schriftlich folgende Fragen:
1. Wie hat Wanja die Winterferien verbracht?
2. Warum ist Wanja uber das Feld gelaufen?
3. Um wieviel Uhr ist Wanja nach Hause gegangen?
4. Was hat er verloren?
5. Was hat er plotzlich gesehen?
6. Ist er weit von seinem Hause gewesen ?
7. Mit wem hat er gesprochen?
§15
ZUM TAG DER SOWJETARMEE
Die Sowjetarmee wacht:
auf dem Festland auf dem Meer in der Luft
Es lebe die Sowjetarmee! Es lebe die Sowjetflotte!
Es lebe die Sowjetluftflotte!
Es lebe Genosse Stalin, Generalissimus der Sowjetunion!
MEIN VATERLAND
Treue Liebe bis zum Grabe
schwor’ ich dir mit Herz und Hand;
was ich bin und was ich habe,
dank’ ich dir, mein Vaterland!
§16. A
EINE STUNDE
Lehrer: Heute wiederholen wir die Konjugation der Verben. Wieviel Zeit*
formen haben wir gelernt?
Petrow: Wir haben 3 Zeitformen gelernt.
Lehrer: Wie heiBen diese Zeitformen? — Iwanow!
Iwanow: Diese Zeitformen heiBen: Prasens, Imperfekt und Perfekt.
Lehrer: Nenne mir ein schwaches Verb im Infinitiv, Nikolajew!
Nikola jew: Sagen.
Lehrer: Gut. Jetzt ein starkes Verb, Jegorow.
Jegorovr: Rufen.
Der Lehrer schreibt an die Tafel:
Infinitiv
(schwaches Verb) sagen
(starkes Verb) rufen
Lehrer: Konjugiere das Verb sagen im Imperfekt! — Kulakow!
Kulakow: Ich sagte . . .
Lehrer: Richtig! Schreiben wir es an die Tafel!
Der Lehrer schreibt an die Tafel:
Imperfekt
sagte
Lehrer: Konjugiere das Verb rufen im Imperfekt ! — Michailow!
Mi chai low: Ich rief . . .
Lehrer: Gut. Schreiben wir auch dieses Verb an die Tafel!
Der Lehrer schreibt an die Tafel:
Imperfekt
sagte
rief
Lehrer: Wie heiBt das Partizip II vom Verb sagen2, — Fjodorow!
Fjodorow7: Gesagt.
Der Lehrer schreibt an die Tafel:
Partizip II
gesagt
Lehrer: Konjugiere das Verb sagen im Perfekt! — Sokolow!
Sok о low: Ich habe gesagt . . .
Lehrer: Partizip II vom Verb rufen! — Muchin!
Muchin: Gerufen.
Wieder schreibt der Lehrer an die Tafel.
Parti zi p II
gesagt
gerufen
Lehrer: In welcher Zeitform konnen wir jetzt das Verb rufen konjugieren? —
J astrebowr!
Jastrebow: Im Perfekt.
Lehrer: Konjugiere das Verb rufen im Perfekt! - Fljorow!
Fljorow: Ich habe gerufen . . .
Lehrer: Was habe ich also an die Tafel geschrieben? — Kisseljew, lies!
Kissel jew:
GRUNDFORMEN
Infinitiv Imperfekt Partizip II
(schwaches Verb) sagen sagte gesagt
(starkes Verb) rufen rief gerufen
Lehrer: Also: Infinitiv, Imperfekt und Partizip II sind die Grundformen
des Verbs (основные формы глагола). Prasens, Imperfekt und Perfekt sind
Zeitformen des Verbs (времена глагола).
См. грамматику § 75.
tJbung 1 (mundlich). Дать основные формы следующих глаголов:
zahlen, erzahlen, aufzahlen
decken, bedecken, zudecken
kommen, bekommen, mitkommen
stehen, verstehen, aufstehen
tabling 2 (mundlich). Проспрягать во всех известных временах по данным
основным формам следующие глаголы:
erwachen, erwachte erwacht (sein)
austrinken, trank aus ausgetrunken (haben)
tjbung 3. Написать данные предложения во всех известных временах:
1. Er sieht am Himmel ein Flugzeug (haben).
2. Ich stehe um 7 Uhr auf (sein).
3. Du zeigst dem Lehrer dein Heft (haben).
4. Ich erzahle ihm eine Geschichte (haben).
§ 16. В
Lestlaut! Соблюдайте правильное ударение:
das 'Land, 'RuBland, 'Deutschland, 'England, der 'Englander, 'Frankreich,
A'merika, ameri'kanisch, Eu'ropa, die 'Insel, die 'Halbinsel.
DIE ERSTEN KARTOFFELN IN EUROPA
Ein Englander bekam einmal ein Paket von seinem Freund aus Amerika.
Darin lagen einige hellbraune Fnichte. In einem Brief schrieb der Freund: „In
Europa habt ihr keine Kartoffeln, in Amerika aber iBt man diese Fruchte sehr germ“
Der Englander gab die Fruchte seinem Gartner, und dieser steckte sie in die Erde.
Der Herbst kam. Viele Freunde kamen zu dem Englander zu Gast. Beim
Mittagessen sagte der Englander zu seinen Gasten: „Heute sollen Sie zumMittag-
essen amerikanische Fruchte essen.“ Und der Englander zeigte auf eine SchiisseL
Darin lagen kleine Kugeln. Sie waren in Butter und Zucker gebaeken und sahen
sehr appetitlich aus. Die Gaste nahmen ihre Gabeln und legten die Kugelchen auf
ihre Teller. Einige begannen zu essen, aber о weh: die Fruchte schmeckten
ihnennicht, und sie sagten: „Wer kann das essen? Diese Frucht kann fur Amerika
gut sein, aber nicht fur England/4
Einige Tage spater ging der Englander durch seinen Gemiisegarten. Da sah
er seinen Gartner. Der Gartner aB etwas mit groBem Appetit. Da fragte der Eng-
lander den Gartner: „Was iBt du denn da? Ich habe solche Fruchte noch nie
gesehen.“ - „Ich habe sie in der Erde gefunden“, antwortete der Gartner. „Sie
schmecken sehr gut. Jetzt verstand der Englander seinen Fehler: man durfte
nicht die Samenkugeln essen. Nach einiger Zeit kamen seine- Freunde wieder zu
Gast, aber jetzt gab er ihnen nicht die Samenkugeln. Er gab ihnen die Fruchte
aus der Erde. Allen schmeckten die Kartoffeln gut, und sie lobten die amerika-
nischen Fruchte sehr. Von England kamen die Kartoffeln nach Frankreich.
Deutschland und RuBland, spater auch nach ganz Europa.
По-немецки говорят: По-русски говорят:
die Kartoffeln schmecken gut картофель вкусный
die Kartoffeln schmecken mir (gut) картофель мне нравится
См. грамматику §§ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 39.
Vbung 1. Выписать из первой части текста § 16 В до слов „Вег Herbst kam“
все глаголы в основных формах.
Vbung 2 (schriftlich). Из данных слов составить предложения, поставив
глагол в указанном времени:
1. Essen, wir, Kartoffeln, zum Mittagessen (Perfekt).
2. Loben, der Held, der General (Perfekt).
3. Sich versammeln, die Schuler, der Turnsaal, in (Imperfekt).
4. Vergessen, seine Miitze, der Gast (Prasens).
5. Schreiben, der Mann, sein Freund, ein Brief (Perfekt).
6. Backen, der Ofen, Brotchen, in, die Frau (Perfekt).
Vbung 3 (schriftlich). Перевести на немецкий язык, ставя глагол в Perfekt.
Что ты сегодня сделал? (сделала?) - В 8 часов пошёл (пошла) в школу.
Там учитель рассказал нам одну историю. — Как слушали ученики? —
Все слушали очень внимательно. В 2 часа я пришёл (пришла) домой. —
Сколько времени (как долго) ты был (была) дома? — Уже в 4 часа я поехал
(поехала) на каток.
Vbung 4 (miindlich). Объяснить употребление времён в последнем абзаце
текста § 16 В.
Vbung 5. Beantwortet schriftlich folgende Fragen:
1. Wo wohnst du?
2. Bekommst du oft Briefe?
3. Wann hast du einen Brief bekommen?
4. Hast du gestern den Tisch gedeckt?
5. Was hast du auf den Tisch gestellt?
6. Was hast du auf den Tisch gelegt?
7. Schmecken dir Kartoffeln gut?
tragen
1. Wo lebte der Freund des Englanders?
2. Was hat der Englander von seinem Freund aus Amerika bekommen?
3. Wer ist zu Gast gekommen?
4. Was war in der Schussel?
5. Schmeckten die Kiigelchen den Gasten?
6. Was aB der Gartner?
7. Wo fand der Gartner die Kartoffeln?
8. Verstand der Englander seinen Fehler?
9. Lobten die Gaste die Kartoffeln?
10. Wo iBt man jetzt Kartoffeln?
250 0
д-уд-пг—ш-мми—IMMMJ?
250 500 750 km
Karte von Europa
Fragen
1. Wie heiBen die groBten Halbinseln Europas?
2. Wie heiBen die grOBten Staaten Europas?
3. Wie heiBt die Hauptstadt der Sowjetunion?
4. Wie heiBen die Hauptstadte von Frankreich, England und Deutschland?
5. An welchen Fltissen liegen Moskau, Paris, London und Berlin?
§17
DIE KINDER IM SCHNEE
Ende Januar wollten Anja und Ljuba ihre Tante besuchen. Anja war 13 Jahre
alt, Ljuba 7 Jahre. Die Tante wohnte 4 Kilometer weit von ihrem Dorf. Es
schneite ein wenig, aber es war nicht
kalt. „Habt ihr das Tuch der Tante
mitgenommen?44 fragte die Mutter.
„Sie hat ihr Tuch bei uns vergessen.44 —
„Ja, Mutti, ich habe es genommen44,
antwortete Anja. Dann nahmen die
Madchen ihre Schier und gingen fort.
Im Wald machte Ljuba Schneeballe.
Dann sagte sie: „Anja, wollen wir einen
Schneemann machen ?4 4 —, ,Es ist schon
spat/4 antwortete Anja. „Sieh mal, wie
es schneit. Und Tante Katja wartet
auf uns. Sie hat heute Kuehen ge-
backen.44 — „Aber ich bin gar nicht
hungrig, Anja, und wir haben noch viel
Zeit/4 Die Madchen machten mitten
auf dem Weg einen Schneemann. Der
sah sehr lustig aus. Die Zeit verging
schnell. Der Schnee bedeckte mehr
und mehr den Weg, die Baume, die
ganzeErde. „Nunkomm, Ljubotschka,
wir miissen gehen, es wird schon dun
kel44, sagte Anja. Die beiden Madchen
liefen weiter. Sie muBten durch den
tiefen Schnee laufen. Auch wurde es immer dunkler. Bald waren die Schier
schwer vom nassen Schnee. Da nahmen die Madchen die Schier in die Hand und
gingen weiter durch den Schnee.
II
Bald waren die Kinder imide, und die kleine Ljuba begann zu weinen. „Weine
nicht, Ljubotschka: bald sind wir da. Tante Katja wartet auf uns. Sie hat Kuehen
fur uns gebacken. Auch warme Milch ist bei der Tante/4 — „Ich habe Hunger,
Anja, und bin sehr miide", antwortete die Kleine. Sie ging immer langsamer.
Bald konnten die Kinder den Weg nicht mehr sehen. Da standen sie nun ganz
allein im tiefen Schnee. Anja sah sich nach alien Seiten um. Nicht weit von den
beiden Madchen standen zwei Tannen. Die breiten Zweige der Tannen waren
ganz mit Schnee bedeckt und sahen wie ein Schneehauschen aus. „Komm, Lju-
botschka, wir setzen uns in dieses Hauschen, dann gehen wir weiter", sagte Anja
zu der kleinen Schwester. Sie steckte einen Schi mit ihrem Pioniertuch in den
Schnee. Dann warfen sie Zweige in das „Schneehauschen", setzten sich auf die
Zweige und deekten sich mit dem Tuch der Tante zu. Bald sehliefen die beiden
Madchen ein.
So verging die Nacht. Am nachsten Morgen fuhr ein Mann durch den Wald.
PlOtzlich hOrte er seinen Hund bellen und sah etwas Rotes zwischen den Zweigen.
Er kam naher, grub die Kinder aus dem Schnee und brachte sie zu ihren Eltem.
Die Eltem waren glucklich und dankten dem guten Mann herzlich.
По-немецки говорят:
ein wenig
die Tante wartet auf uns
Ich danke Ihnen (Dat.)
es wurde immer dunkler
По-русски говорят:
немного
тётя ждёт нас (без предлога)
Благодарю Вас!
становилось всё темнее
См. грамматику §§ 8, 34, 35, 36, 37, 38.
Vbung 1 (schriftlich). Найти в предложениях обстоятельства образа дей-
ствия и поставить к ним вопросы по образцу:
Die Madchen gingen langsam.
Wie gingen die Madchen? — langsam — Adverbiale der Art und Weise.
1. Vorsichtig hat er das Fenster geOffnet.
2. Sie sind lange zu FuB gegangen.
3. Erschrocken sah sie ihre Freundin an.
4. Wir haben den Kuchen mit groBem Appetit gegessen.
5. Der Hase ist schnell gelaufen.
6. Der Saal war festlich geschmuckt.
Vbung 2. Выписать из 1-й части текста § 17 все глаголы в неопределённой
форме.
Vbung3 (miindlich und schriftlich). Составить рассказ по данным подлежа-
щим и сказуемым по образцу:
Subjekt
die Tante
sie
die Madchen
Pradikat
besuchen
vergessen
wiedersehen
Einmal besuchte die Tante Anja und Ljuba.
Sie vergaB ihr Tuch.
Die Madchen wollten ihre Tante wiedersehen.
Subjekt
die Madchen
sie
das Madchen
es
der Schnee
Anja und Ljuba
Pradikat
besuchen
mitnehmen
machen
spat werden
bedecken
zu FuB gehen
Vbung 4 (schriftlich). Составить ко второй части текста § 17 план к рассказу
в виде вопросов.
§ 18 DEUTSCHE BUCHSTABEN
ФЬса ©Ооо Се Гг п„
bet ®orn, ber Фон, bie ©ber, ober, bet ©rbner, ben, et, benn
bet Sgel, Sra, Sna, nie, in, brei, rein, ber Qager, jeber, ja, jener, legen,
liegen, lernen, gerabe, genug, lang, golben, einige, bte ©rbnung, regnen, gegen,
barin, gar, anber, ©Iga, alle, nafj, grofj, brei^ig, grii^en
ber ^Stonier, bie $uppe, ber plural, ba§ tpionierlieb, neu, neun, runb, biinn, griin,
nut, nun, alle§, ba§, un§, al§, linlB, ba§ ®ing Banuar, Sunt unb guli
®ie iJJioniere lernen nun ba§ neue ipionierlieb.
SJfTt tk
bie Sanne, bie Xinte, tun, glatt, teilen, ba§ 5лег, ba§ ^ult, ba§ ®iltat, e§ regnet,
treten, leiten, ba§ geuer, bie gerien, bie ^rau, ber gujj, ber greunb, ber ^lieger,
bie Q-reube
t*t
ber iparl, lonnen, Irani, banlen, benlen, buntel, anlleiben, e§ Ilingelt, ba§ $alet,
ba3 ipialat, ba§ ®iltat
Sn ba§ neue genual legt er brei §ebern. ®er Heine Sgel liegt bort.
bie Beit, bie Qeitung, ber Bug, ber ganger, tangen, ba§ gluggeug, ber i₽ilg, glanjen,
ber Boo, geigen
bet ©lab, frozen, je|t, le^te
8l
bag Sanb, bie Saterne, ber Setter, bag Sieb, bag Sineal
ber Sappen, bie Sanbtarte
a ck bie Tede, bid, neden, jurfid, ber guder
1. ©Iga unb Sina gingen juriid. 2. Ter ©rbner jeigt bir beinen ©lab. 3. Tie gange
geit nedte ber unartige ©etja bag Heine Tier.
«Ь въ
bie ©ant, bag ©latt, bie ©utter, ber SB erg, bag ©oot, bag ©anner, bag ©ett, bie
©ri'tde, bag Seben, baden, bilben, erleben, bitten, bringen, loben, ber gebruar,
beUen, fterben, neben, fiber, ber ^elb, bie fpanb, bag фег§, bag $aar, ber §unb,
bag £>aug, Winter, oljne, Ijeijj, bag ©Ijr, tjunbert, gufjbren, nal), fatten, bag galjr,
tjftngen, Ijei^en, fjingeben
leudjten, bie grud)t, end), Iod>en, bicf), glfidlidj,
enblid), leidjt, bag Тиф
bag Sluge, bie Sfrbeit, bag Sluto, ber Slrgt, ber Sltlag, bie ftbung, bie llljr, bag Ungliid
1. ©alb beginnt ber grilling. 2. Tie Heine Sjuba gefjt jefjt in bie ©ibliotljel.
3. gura gibt bent Heinen ©ruber ein ©latt ©apier, einen geberljalter unb Tinte.
4. Tag nene ©ilb Ijangt fintg. 5. Tie tapferen fpelben gaben фг Seben I)in. 6. Unter
ber ©ant liegt ber alte §unb.
9)1 ш Mm til Ww
© b Vv
bag ЗЛаЬфеп, bie ©tild), ber ©htnb, ber ©tonat, ber SJtorgen, bie SRii^e, bag 5D?eer,
bie SOltiljIe, tniibe, nteljr, ber ^intntel, bag Tatum, man muff, mitne^men, breimat,
morgen, mid), ber Turin, bie SBoIfe, bie SBanb, bag SBort, ber SBinb, bie SBotjnung,
ber SB eg, ber SBagen, bag SBetter, bie ©Heberljolung, menu, marum, toeldjen,
ber gmeig, marten, menig, mei{?, moljin, miebertjolen, marm, mieber, mo^nen,
bie @de, bie ©rgaljlung, bag @nbe, bie (figbaljn, bie grbbeere, bie @rbe, bie ©Item,
bie ©ntelin, bie @riUe, bie ©rojjeltern, bag @rag, bag ©emetjr, bie ©irlanbe,
ber ©artner, ber @ummi, bie (Srube, bag ©iertel, bie ©ioline, bag ©aterlanb,
ber ©ortrag, bag ©orgimmer, ber ©orabenb, von, for, vierjig, verlieren, verbreiten,
boU, berbringen, bielleidjt, biel, boran, bergeljen, bergeffen
Tab Heine Ш^еКфеп
©inmal gingen mir mit bem Sater in ben SBalb. Tab ^Setter mar inarm. Sm
.'ptmmel tnar teine 9Solte. Ta fal) mein Heiner Stuber im @5ra§ ein bunteb Sogel®
d)en. 2Bir nahmen ba§ Sogellpen tmb bradjten e§ in ben @arten. Tort mar ein
grower Saum. Unter bem Saum faften meine ©rofjmutter unb meine Slutter.
3Sir geigten ber Slutter ba§ Tierdjen. Tie Slutter gab ipm eine rote Seere. Tab
Sogelcpen lebte lange bei unb.
Ss
bie Sadje, bie Scpnede, bie Spradje, ber Stod, bet Stern, ber Stein, bie Stunbe,
ber Staat, ber Samen, bie Strapenbahn, fid) ttmfehen, meffen, fdjmiiden, langfam,
erfdjreden, bie ^auptftabt, bie Sruft, bie Safe, fofort, fogar, fonft, filbern, bab (Se®
miife, ba§ @efid)t
ber Sommer, bab £>hr< bab Dbft, ber Solbat, bie Scpnede,
bab Stiid, ber Drben, ber £)rt
M к
ber ffirieg, ber Studjen, ber ftlaffenleiter, bte Stugel, ber Seffel, ber Sorribor, bie Siidfc,
ber Stoljl, ber Maffenaltefte, bab Sranfenpattb
Sd) дере in bte Sdfule. Tort fommt ein Strafjenbaljnmagen. 2Sir fteigen ein.
Turd) ba§ fyenfter feljen mir grofjc, fdjbne £>aufer, Slufeen, Sibliotbeten, Theater,
,flino§, ft'ranlenljaufer, 9Ipotl)efen, Snftitute unb $od)fd)ulen. SSir fef>en auch
?luto§ unb Slutobuffe. Side Scbitler gehen in bie Schule. ?Ше haben Slappen.
Tie Snaben gehen in bie ftnabettfchule, bie Slabdjen in bie Slabdjenfcpule.
ber Slnfang, frei, ber Saljnhof, feierlid), fort, ber Cfen, tapfer, ber Stohltopf,
ber Safer, pflittfen, gefallen, tjelfert, tapfer, folgen, finben, fliegen, freffen
pf
fofort, faft, freffen, ber Sleiftift, fefthalten, aufmerlfam,
bie Suft, bie Suft, Iriiftig, rofig, hoflicl), taufenb, guerft, alfo
9b
bie 9lad)t, bie Summer, ber Sadjbar, bie Safe, ber Same, ba§ Seujaljr, bie Sation,
ber Sobember
ber 9Janb, ber fRabe, bie ШоПе, bie Siobelbaljn, bie Sledjnitng, Sluffifd), bie Stegierung,
ber Stiiden
St !)l 9l
0eute ift fd)bneg better. „SReljmt fdjnell cure gdjliffldjidje'', ruftStabja, „toir geljcn
je^t auf bie ®i§ba^u." — „91ein", fagt fRofa, „id) gelje auf bie fRobelbaljn." — „SRimm
aud) fur mid) einen ©djlitten, SRofa." — „Set) gelje and) auf bie Siobelbalpi1', ruff
Mama, „lommft bu mit, Kolia?" — „SRein", autmortet ber ffinabe, „id) gelje ing
Mno."
£tq q4 Xjxz '
bas Duabrat, bie Quelle, qualen, bie Qual, bequem, Xenia, SRaj, Sites, Sllejanber,
Яаг1 SRarj, bag ?)pfilon, ber Xroltetjbrm, ber Stalleqball
ftannft bu gut bie beutfdje (Sdjrift lefen? — Stein, nid)t befonberg gut. Get) Ijabe
alle S3ud)ftaben (буквы) in mein ©eft ge^eidjnet, aber einige bergeffe id) immer
mieber. — Staldje ®udjftaben finb fur bid) am fdjioerften? — Фа£ finb: Я, 91 unb W,
f unb f, m unb to, I unb t, ® unb IB. — geidjne jeben Shtdjffaben fiinfmal unb
lieg jebeg Start fiinfmal: ^5R9llB®^ttffmto. Фа§ Slinb, ber fRabe,
fofort, freffen, bie fftaft, bie Shimmer, bie Stafe, ber Staub, mein Stall, ber Stagel,
warm, wann, ber Stater. Фапп lannft bu aud) biefe Stad)ftaben balb gut lefen.
2 eft laut!
ber Siger, ber SBuntt, ber ginger, bie greube, bie Siege, bie Bunge, ber ^anbball,
bie Qldjtung, bag Ungliid, bie (State, bie (Stang, ber ©rbbaU, bag Start, um bie Statte,
bag Stargniigen, bie (Sadje, ftill, boriiber, ftubieren, bie ffiolonne, bag Фог, ber SBube,
bag bag (Staftljaug, mafdjen, madjfen, quer, bag Slbenbbrot, bie Staljn, ber Фап!,
bie ffiul), ber Soffel, bag SRiiugdjen, ber ©djmanj, bag Stall, bie SBelt, ber gopf,
oorbei, marfdjieren, ber Qrt, ber Staftbote, bag Stab, bag lifer, bag Stiitfel, fein.
См. грамматику §§ 9, 11, 22, 23, 44, 47, 48, 49.
Vbung 1. Срисовать следующие буквы: л) b £) О СТ
Si 31 * fl a В « n 24 f
Vbung 2. Списать латинским шрифтом данные предложения, подчеркнуть
в каждом артикль и окончание прилагательного:
®ie iranle gran liegt im Statt.
®ag Heine ftinb Heibet bie neue $uppe an.
Фег fleifjige ^ionier lernt gut.
Tie Heinen Xiere liegen unter ber Фаппе.
Vbung 3. Срисовать следующие буквы:
За £ ов $$ ф и
Vbung 4. Списать данные предложения латинским шрифтом, подставить
недостающее окончание к прилагательному и разобрать синтаксически
последнее предложение:
1. ®ie пей... ©uppe liegt Ijter. 2. ®er Hein... ©ruber ladjf. 3. ®ie Ijeifj...
Beit beginnt. 4. ®a§ glfidlid)... ®inb tanjt. 5. Sd) tjange jefct ba§ neu... ©latat
fiber bie ®fir.
Vbung 5. Срисовать следующие буквы:
Жт Btv @ @ 8S V
Vbung 6. Списать латинским шрифтом текст ,,®a§ Heine ©bgeldjen",
подчеркнув во всех предложениях артикль и окончание прилагательного.
Vbung 7. Срисовать следующие буквы:
©ё Я
Vbung 8. Выписать латинским шрифтом из данных предложений все имена
прилагательные в их первоначальной форме по следующему образцу:
Ich habe ein schemes Buch bekommen — schon.
1. ®er Seljrer gibt bem fleifjigen Sdjfiler intereffante ©йфег. 2. SJlan todjt einen
grfinen 3tol)lfopf in einem gropen fi'effel. 3. ®ie bide Sdjnede tragt il)t fdpoereS
$au3d)en auf bem ©fiden. 4. ®er alte Slrjt fdjreibt ber tranfen grau ein langeS
©ejept au§. 5. ®er junge ©artner fi^t auf ber breiten ©ant 6. Sim blauen $immel
feljen toir meifje SBolten. 7. 8n einer groBen Sdjuffel liegt fdjbne§ ©emufe. 8. Sdj
effe frifdjeS (свежий) SBeiBbrot tnit ffiBer W?ild).
Vbung 9. Срисовать следующие буквы:
f 91 91 ж? ш*)
Vbung 10. Выписать латинским шрифтом все прилагательные в их перво-
начальной форме из следующего текста:
©or bem ioarmen ©fen fifct eine alte grau. Sie Ijat ein freunblidjeS ©efidjt. ®a§
ift unfere gute ©roBmutter. Sie er§aljlt iljren Heinen ©nteln ein lange§ ЗКагфеп.
®ie Heinfte ©ntelin fi$t neben ber ©roBmutter, ber altefte ®nlel fifct am Srfdj. ®ie
©roBmutter eQaljlt фпеп Don bem f^toarjen ftafer, »on ber fleifjigen Slmeife, Oon
ber luftigen ©rille, Oon bem Heinen fiem^ttaferdjen, Don ber biden Sc^nede unb
oon bem ВаВНфеп, aber guten grofd). ®ie aufmertfameu Jlinber Boren mit groBem
Sntereffe ju.
Sommer
Herbst
Winter
Tannenbaum
§ 19. A
Шг f^ieleu Sweater
®ie lefete (Stunbe ift ju ®nbe, aber bie <Sd)iiler (<Sd)iiIerinnen) ber VIA bleiben
nod) in ber SHaffe. Sie marten auf tfjre Slaffenleiterin, £t)bia $amlomna. (Sie ift
aud) ifyre ®eutfd)lel)rerin. £i)bia ipamlomna tommt in bie ftlaffc unb fagt: „©eftern
Ijabe id) enblid) einige Sfjcaterftiitfe gefnnbcn. Sie tjeifjen: „greunbfdjaft", „©ie
©rille unb bie Slnteife" unb „тойй^феп"...
„Stotiappdjen, Stottapp^en", rufen alle jufamnten.—„SRun gut, biefeS SRard)en
babt ttjr fd)on gelefen. 28ir merben jefct bie IHollen berteilen. ©фига, bu mirft
ШоЙйррфеп fpielen, benn bu bift bie (ber) Meinfte in ber SHaffe." — „Unb toeldje
Siolle merben Sie ntir geben?" — ,,©u mirft bie Stolle ber SRutter ober bietteid)t
ber ©rofjntutter fpielen." — „SSeldje ШоИе ift leister? Sd) to er be bie leicfjtefte StoKe
neljtnen, benn id) babe поф SRufifftunben." — „©ann mirft bu alfo bie Gutter
fpielen. ©iefe Stolle ift ant Ieid)teften. Unb bu, SSalja, bu mirft ben S^ger fpielen,
bu bift ber (bie) ©rbfjte unb Starlfte in ber Siaffe, bein SBruber mirb bir »ielleid)t
fein ©emel)r gehen." — „Unb mer mirb bie ©rofjntutter fpielen? SRir gefallt biefe
StoKe feljr 1" — „Sdjbn, bann mirft bu biefe StoHe fpielen." — „Unb ben SBoIf?" —
,,®en SBoIf mirft bu, <Saf<^a, fpielen, benn bu l)aft eine rid)tige SBafjfHmme. Unb
jefct mollen loir fofort bie Stollen abfdjreiben."
См. грамматику §§ 3, 47, 74, 75.
Vbung 1 (miindlich). Проспрягать в будущем времени глаголы: helfen, ab-
nehmen, sich ankleiden.
Vbung 2. Написать данные предложения в Futurum по образцу:
Der Knabe steigt in die U-Bahn ein.
Der Knabe mrd in die U-Bahn einsteigen.
1. Wo verbringst du in diesem Jahr deine Ferien?
2. Ich fahre vielleicht in die Krim.
3. Steigst du auf die Berge?
4. Ja, das tue ich gern.
5. Fahrt dein Bruder auch mit?
6. Nein, er fahrt nach Leningrad.
Vbung 3. Выписать из текста § 19 А повествовательные предложения,
стоящие в будущем времени, подчеркнув подлежащее одной чертой, сказуемое
двумя чертами.
Vbung 4 (miindlich). После проверки выполнения упражнения 3 поставить
вопросы к подлежащему и сказуемому.
Vragen
l. Was hat die Klassenleiterin den Kindem mitgebracht?
2. Wer wird die Rolle des Wolfs spielen?
3. Warum wird Walja die Rolle des Jagers bekommen?
4. Welche Rolle ist am leichtesten?
5. Hast du dieses Marchen gelesen?
6. Gefallt dir dieses Marchen?
7. In welcher Sprache hast du es gelesen: in deutscher oder russischer Sprache ?
8. Werdet ihr in eurer Schule ein Theaterstiick spielen?
9. Werden eure Eltern zuhOren ?
§19. В
©er unb bet «уифё1
tear ein fatter SBinter, unb ber toeifje Sdjnee lag feljr Ijodj. Sfegrim, ber
®Jolf, unb SReinete, ber maren gute §reunbe. Sie fatten nidjts ju freffen.
$ungrig unb traurig gingen fie jufammen burd) ben SBalb. ®a faljen fie einen SJlann
im Sdjlitten fasten. ©er Sdjlitten mar batt §ifфе, unb ba§ mixbe fJJferb ging lang»
fam. SReinefe, ber f}udj§, legte fid) auf ben SBeg unb fteltte fi$ tot. ©er SJtann fam
nafyeXf falj ben f}udj§ aufmerffam an, f$Iug фи fogar mit feinem ©tod, aber Sieinete
1 Из произведения Гёте „Reineke Fuchs”.
lag ganj ruljig. Фа Ьаф1е ber SRann: ,,®iefen toten gu«^§ neljme id) mit. Slug
feinem $elj merbe Ц mir eitte |фбпе SBmtermiifee шафеп." @r nafyn ben gudj§,
marf il)n auf feinen <Sd)Ittten unb fufyc meiter. ge|t ftanb Sieinele auf unb marf
einen <3rifd) nad) bem anberen auf ben SBeg. Sfegrim moHte тпф1 auf feinen beften
greunb marten unb frafj alle gifфе auf. ®пЬНф fprang SReinefe com @d)Iitten unb
tvollte аиф gifфе freffen, aber er fanb fein gifdjdien meljr. Фа murbe er feljr bofe,
aber Sfegrim mar ?фоп fort.
По-немецки говорят:
der Schnee lag hoch
stellte sich tot
wir warten auf den Freund
der Schlitten war voll Fische
По-русски говорят:
снег был глубокий
притворился мёртвым
мы ждём друга
в санях было много рыбы
См. грамматику §§ 47,48, 34.
Vbung 1. Данные предложения написать во всех известных временах:
1. Im Spiel vergeht die Zeit immer sehr schnell.
2. Die Kinder hOren ihrer Klassenleiterin aufmerksam zu.
Vbung 2* Ubersetzt schiriftlich ins Deutsche:
1. Яблоко сладкое. Яблоки сладкие.
2. Это сладкое яблоко вкусно. Эти сладкие яблоки вкусны.
3. Рыбка маленькая. Рыбки маленькие.
Маленькая рыбка вкусна. Маленькие рыбки вкусны.
5. Эта маленькая рыбка вкусная. Эти маленькие рыбки вкусные.
Vbung 3» Ubersetzt schriftlich ins Deutsche:
Волк и лисица были друзьями. Оба были голодны. Вдруг они увидели
сани. В этих санях было много рыбы. Лиса прыгнула в сани и выбросила
рыбу на дорогу. Волк съел эту рыбу. Лисица очень рассердилась.
Fragen
1. Hast du dieses Marchen gelesen?
2. Wer hat dieses Marchen geschrieben?
3. Waren der Wolf und der Fuchs Freunde?
4. Waren der Wolf und der Fuchs hungrig?
5. Was hatte der Mann in seinem Schlitten?
6. Was machte der Fuchs?
7. Was machte der Mann?
8. Wohin warf der Fuchs die Fische ?
9. Wer fraB die Fische auf ?
10. Wurde der Fuchs b6se?
§20
DER ERSTE MAI
Morgen ist der Erste Mai. Heute ist der 30. April. Es ist Abend. Viele Schuler
haben sich im Pionierzimmer versammelt. Einige Schuler machen eine Wand-
HlH
zeitung, Sie schreiben: „Es lebe der Erste Mai!“ „Es lebe Genosse Stalin!“ Einige
Schuler schmucken die Wande mit Losungen und Girlanden. Eine Gruppe Kinder
lernt die Hymne der Sowjetunion auswendig, denn morgen wollen sie diese
Hymne singen.
AUS DER „HYMNE DER SOWJETUNION"
„О Sonne der Freiheit dutch Wetter und Wolke!
Von Lenin, dem groBen, ward lacht unserm Pfad.
Und Stalin erzog uns zur Treue dem Volke,
Beseelt uns zum Schaffen, zur heldischen Tat.“
(«Сквозь грозы сияло нам солнце свободы,
И Ленин великий нам путь озарил.
Нас вырастил Сталин — на верность народу,
На труд и на подвиг он нас вдохновил.»)
§21
WIR HABEN GESIEGT
Genoese Stalin sagte: „Unsere Sache ist gerecht, wir werden siegen.“
Unter der Puhrung von Generalissimus Stalin hat unsere Sowjetarmee uber
Deutschland gesiegt.
Unsere tapferen Partisane haben der Sowjetarmee sehr
geholfen. Auch viele Kinder haben der Sowjetarmee und
den Partisanen geholfen.
Das Sowjetvolk feiert den Tag des Sieges.
EIN PIONIER RETTET DAS ROTE BANNER
Schur a: Guten Tag, Walja, was hast
du gestern gemacht?
Walja: Ich habe eine sehr inter -
essante Geschichte gelesen. Sie heifit:
„Ein Pionier rettet das rote Banner".
Willst du die Geschichte auch lesen?
Dann werde ich dir das Buch geben.
Schur a: Danke, Walja, aber ich
habe jetzt keine Zeit. Bald beginnen die
Priifungen, und ich muB viel lernen. Er-
zahle mir doch die Geschichte.
Walja: Gut. Нйг zu!
Im Jahre 1941 begann der Vater-
landische Krieg. Im September kamen
die Deutschen in die Ukraine. Hier in
einer Stadt lebte ein Knabe, ein Pionier.
Die Deutschen kamen in diese Stadt. Ein-
mal ging der Knabe in den Wald. Er
wollte dort Pilze suchen. Und da fand er
ein rotes Banner. Der Knabe dachte: „Das ist ein Banner der Sowjetarmee". Der
Knabe wollte das Banner retten. Er muBte das Banner nehmen und verstecken.
So machte er es. Die Deutschen konnten das Banner nicht finden. Dann ham die
Sowjetarmee wieder in diese Stadt. Und der Pionier konnte das Banner einem
Offizier der Sowjetarmee geben. Dieser Knabe war ein Held. Er rettete das rote
Banner und bekam einen Orden, den Orden des Roten Banners.
См. грамматику §§ 11, 47, 48.
Vbung 1. Ubersetzt schriftlich ins Deutsche!
1. Дом новый. Этот новый дом красив. Наш новый дом красив. Наши
новые дома красивы.
2. Герой храбр. Мой храбрый брат — герой. Этот храбрый герой получил
орден. Наши храбрые герои любят свою родину.
Vbung 2 (schriftlich). Разобрать синтаксически данное предложение:
Am Ersten Mai werden die besten Pioniere in der Schule ein Theaterstiick
spielen.
Vbung 3. Ubersetzt schriftlich ins Deutsche!
Это было в 1941 году. Немцы пришли в один маленький город. Там жил
пионер. Он нашёл в лесу красное знамя и принёс его домой. Там он спрятал
знамя, но ничего не сказал даже своим родителям. Немцы не могли найти
знамени. Маленький герой спас знамя.
Fragen
1. Wo lebte der mutige Pionier?
2. Gefallt dir diese Geschichte?
3. Liebt der Pionier seine Heimat?
4. Welchen Orden bekam der Pionier fur seine Heldentat?
5. Liebst du deine Heimat?
6. Von welchen Heiden der Sowjetunion hast du gelesen?
§22
DIE BEIDEN PFLUGE
In einer Scheune lag versteckt
ein Pflug, schon ganz mit Rost bedeckt;
er sah mit Neid und stillem Gram,
wie blank und gl&nzend alle Nacht
sein Bruder von dem Felde kam.
Da fragt er einst mit triibem Sinn:
„Wie kommt’s, daB ich so rostig bin,
indes du glanzest voller Pracht?
Bin doch aus gleichem Stoff gemacht!“
„Sieh, lieber Freund/' versetzte der,
„mein Glanz kommt von der Arbeit her/'
Gastelli
ФОНЕТИКО-ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Гласные
I. Гласная читается кратко перед удвоенной согласной или перед несколь-
кими согласными, например:
zusammen die Stadt
essen das Funster
immer sind
der Sommer sfinst
die Mutter kurz
IL Гласная читается протяжно:
1. В открытом слоге, например:
der Name
legen
der Igel
der Monat
rufen
2. В закрытом слоге, если он может быть открыт, например:
der Tag — die Ta-ge
der Hof — die Ho-fe
3. Если гласная удвоена, например:
das Paar
die Armee
das Boot
4. Перед немым Л, например:
fahren
sehen
ihm
das Ohr
ruhig
б. В некоторых односложных словах перед г, например:
der
wer
wir
nur
6. Если после i стоит е, например:
dieser
das Lied
marschieren
Дифтонги
Дифтонги всегда читаются протяжно, например:
die Frau
die Hauser
der Mai
bleiben
die Leute
Примечание: h после i пишется только в местоимениях ihm, Ihr, ihr, ihn, ihnen.
Vbung 1. Прочитать текст, затем списать его, поставив над гласными
знаки долготы или краткости.
Heute ist das Wetter schOn. Wir sehen keine Wolken am
ШП
el. Wir wollen
alle in den Zoo fahren. Um drei Uhr sind wir dort. Viele Kinder stehen vor den
Kafigen, ihre Mutter sitzen auf den Banken, nicht weit von ihnen.
Vbung 2. Списать предложения, поставив вместо чёрточек a, ah или аа:
1. Die Kn—ben f—ren auf die Eisb—n.
2. Im S—1 sehen wir viele F—nen.
3. Die Kinder b-den im FluB.
4. Der Schuler schreibt die Aufg—be an die T—fel.
5. Am —bend s—gen wir den Eltern gate N-cht.
6. Ich h-be ein P- r neue Schuhe.
Vbung 3. Списать предложения, поставив вместо чёрточек е9 eh или ее:
1. Ich n—me eine F—der.
2. Der Schn— ist weiB.
3. Der L—rer g—t zur Schule.
4. Dieses Gew—r ist schw—r.
5. Meine Schw—ster iBt g—m Erdb—ren.
6. Er verst—t alles s—r gut.
Vbung 4. Списать предложения, поставив вместо чёрточек i,ih или ie:
1. Auf dem T—sch 1—gen v—r B—Ider.
2. W—r 1—ben unser Vaterland.
3. Das K—nd sp—It mit dem T -r.
4. Der Br- f ist —nteressant.
5. V—le Pion—re s—tzen h—r.
6. Der Lehrer g -bt -nen Pap—r und Bleist—fte.
Vbung 5. Списать предложения, поставив вместо чёрточек о, oh или оо:
1. Mein Bruder w—nt —ben.
2. Seine W—nung ist gr-B.
3. Der M—n ist r—t.
4. Ihr S-n iBt ein Butterbr—t.
5. Im S—mmer fahren wir —ft B—t.
6. Die kleinen Kinder r—deln im H—f.
Vbung 6. Списать предложения, поставив вместо чёрточек и(й) или uh (uh):
1. Die Bl—se der M—tter ist blau.
2. ,?R- hig!“ r—ft der Lehrer.
3. Meine -r geht richtig.
4. Das Madchen sitzt r-hig auf dem St-1.
5. Im Fr—ling pfl—cken wir Bl—men.
6. Seine Sch—e sind neu.
Vbung 7. Списать, поставив вместо чёрточек а или е:
1. Die GroBmutter erz—hit uns ein schones M—rchen.
2. Die g—Iben Bl—tter bed—cken die —rde.
3. Die N-chte werden im H—rbst 1—nger.
4. Sein —nkel schl—ft im B—tt.
5. Er tr—gt schw—re S—eke.
6. An den W—nden h—ngen K—fige mit VOgeln.
Vbung 8. Списать предложения, поставив вместо чёрточек Su или ей:
1. Um n—n Uhr 1—tet es.
2. Mein Fr—nd 1—ft nach Hause.
3. Die H—ser sind n—.
4. Die Kinder bekommen h—te Spielz—g.
5. Die Schuler sprechen gut D—tsch.
6. Im Schatten der B—me ist es nicht heiB.
Согласные
I. Звук «ш» обозначается в письме в большинстве случаев через sch, но
перед t и р в начале корня он обозначается одной буквой s.
Vbung 9. Списать предложения, поставив вместо чёрточек всЛили s, затем
прочитать их:
1. Der Kleider-rank —teht hier.
2. Er -tellt den Ti— in die Ecke.
3. Wir werden diese Frage —pater be-prechen.
4. Der Knabe —teckt ein —tuck Brot in seine Ta—e.
5. Meine —wester —topft —trumpfe.
6. Wir treiben Winter—port.
7. Wir ver—tehen die deut-e -prache.
8. In der Turn—tunde —pringen die Kinder.
II. Буква s произносится звонко, как русское «з», перед гласной (sagen,
lesen), а также между дифтонгом и гласной^Нашег^. Буква s произно-
сится глухо, как русское «с», в корце слова (das) и перед согласной (ist);
as всегда произносится глухо (wessen)a
Vbung 10. Списать предложения, поставив вместо чёрточек 8 или ss, затем
прочитать их:
1. Zuer—t е—en wir —uppe, dann Fleisch.
2. Link- liegt ein Me-er.
3. Die Fen-ter un—erer Kia™e —ind hoch.
4. Fa—t alle Schuler le—en gut.
5. In der Pau-e spielen die Kinder im —aal.
6. Die Kinder —ehen eine Amei—e auf der Wie—e.
Ш.После краткой гласной пишется ss, а после долгой J8.
Vbung 11. Списать предложения, поставив вместо чёрточек ввили fi, затем
прочитать их:
1. Wir mu—en heute zu den Gro—eltern gehen.
2. Das Wa-er ist nicht besonders hei—.
3. Wir e—en sii-e Apfel.
4. Ich hei—e Nastja.
5. Du lernst flei—ig deine ru—ische Aufgabe.
6. Die Fenster unserer Kia—e gehen auf die Stra—e.
IV. В конце слова пишется fi в том случае, если при изменении слова
слышится глухой звук, если же слышится звонкий звук, то пишется s,
например:
Unser Haus ist groB. (Unsere groBen Hauser sind schOn).
Vbung 12. Списать предложения, поставив вместо чёрточек 8 или fi:
1. Wir lesen heute gut; gestern la— er besser.
2. Die Halme (стебли) des Grases (звонко) sind diinn; wir liegen auf dem
3. Die Dorfkinder laufen Schlittschuh auf dem Eise (звонко); das Ei— ist glatt.
4. Unsere FiiBe (глухо) waren naB; wir gehen zu Fu—.
5. Die weiBen Tiicher liegen hier; die Tucher sind wei—.
6. Das heiBe Wetter ist schdn; heute ist das Wetter hei—.
V. В конце словаss никогда не пишется; перед t пишется всегдаfi,также
и после кратких гласных.
Vbung 13. Переписать предложения, поставив вместо чёрточек ss или fi:
1. Wir mu—en nach Hause gehen, und du mu—t in die Schule fahren.
2. Unser Flu— hat grune Ufer.
3. Alle e—en mit gro-em Appetit.
4. Alex i—t Fleisch gern.
5. Hier i—t ein na-er Lappen.
6. Alle Katzen fre—en gem Fleisch; unsere Katze aber fri—t gem Brot.
Vbung. 14. Переписать текст, поставив вместо чёрточек s9 ss или /к
Е- schneit heute, und alle— i—t wei—.
Wir mii-en auf die Stra-e gehen.
Dort -ehen wir einen Geno—en. Er hei—t Iwan Nikolajewitsch.
„Lernt ihr flei—ig?“ fragt er un—. — ,,Ja, wir lernen flei—ig, nur Fedja mu-
be -er lemen.“
VLB предлогах von и vor, а также в приставке ver- всегда пишется п.
В следующих словах также пишется г: der Vater, der Vogel, das Volk,
voll, vier, viel.
Примечание: В словах иностранного происхождения е произносится как w: die
Violine, der Volleyball, der November, die Revolution.
Vbung 15. Переписать предложения, поставив вместо чёрточек / или г:
1. Alle Heiden kamp—ten tap-er —ur unser schOnes —aterland.
2. Am siebenten No—ember —eiem wir das Oktober—est.
3. Deine Kontrollarbeit ist —oil —ehler.
4. Im Herbst —liegen —iele —ogel —ort.
5. Einige —Ogel —erbringen im Siiden —ier bis —iinf Monate.
6. Wir — ersprechen, in diesem Jahres—iertel mit unserer* Arbeit —ertig zu
werden.
ГРАММАТИКА
СИНТАКСИС (SYNTAX)
§1 .Простое нераспространённое предложение (der einfache
Saiz).
Простое нераспространённое предложение так же, как и в русском
языке, состоит только из подлежащего и сказуемого.
§ 2. Подлежащее (das Subjekt).
Подлежащее отвечает на вопросы:
wer? ™ кто, was? — что.
Напр. Die Schuler schreiben. Wer schreibt? — die Schuler — Subjekt.
Die Sonne scheint. Was scheint? — die Sonne — Subjekt.
Примечание: В вопросительных предложениях подлежащими являются вопро-
сительные слова wer, was, поставленные к подлежащему. Глагол в таких предложе-
ниях всегда стоит в 3-м лице единственного числа.
Подлежащее может быть выражено:
1. Именем существительным:
Напр. Die Schuler antworten.
2. Личным местоимением:
Напр. Sie schreiben.
3. Вопросительными местоимениями wer, was:
Напр. Wer fragt?
Was liegt?
4. Неопределённым личным местоимением man:
Man darf nicht vorsagen.
б. Безличным местоимением es:
Es ist warm.
§ 3* Сказуемое (das Pradikat).
Сказуемое отвечает на вопросы:
1. Was tut das Subjekt?
Wir horen zu. Was tun wir? — hOren zu — Pradikat.
2. Wie ist das Subjekt?
Das Marchen ist interessant. Wie ist das Marchen ? — ist interessant — Pradikat.
3. Was ist das Subjekt?
Er ist Flieger. Was ist er? — ist Flieger — Pradikat.
Сказуемое может быть выражено:
1. Глаголом:
Ich schreibe.
2. Именем существительным в именительном падеже со связкой:
Ich bin SchUlerin.
3. Именем прилагательным со связкой:
Die Nachte werden lang.
4. Числительным co связкой:
Ihr seid drei.
Сказуемое бывает простое и составное (полностью совпадает с русским
языком).
Простое сказуемое может быть выражено глаголом в простом или
сложном времени:
Ich lerne, ich habe gelernt, ich werde lernen.
Такое сказуемое называется простым глагольным сказуемым.
Составное сказуемое может быть именным и глагольным.
Составное именное сказуемое состоит из связки, выраженной глаголом
sein или werden, и именной части, выраженной именем существительным,
прилагательным, числительным.
Связка — die Kopula; именная часть — das Pradikativ.
Напр. Er ist Flieger (имя существительное).
Die Nachte werden lang (имя прилагательное).
Ihr seid drei (имя числительное).
Составное глагольное сказуемое выражено модальным глаголом с 1п-
finitiv какого-либо глагола, который всегда стоит в конце предложения:
Wir mussen lernen.
§4. Простое распространённое предложение (der einfache er-
weiterte Satz).
Для того чтобы распространить предложение, мы пользуемся второсте-
пенными членами предложения:
1. Дополнениями (Objekte),
2. обстоятельствами (Adverbialien),
3. определениями (Attribute).
§ 5. Дополнение (das Objekt).
В отличие от русского языка дополнение в немецком языке носит на-
звание того падежа, в котором стоит слово, выражающее дополнение. Таким
образом, если дополнение стоит в дательном падеже, т. е. отвечает на
вопрос дательного падежа wem, оно называется Dativobjekt.
Если же оно стоит в винительном падеже, т. е. отвечает на вопросы
винительного падежа wen? was?, оно называется Akkusativobjekt.
Напр. Der Nachbar brachte den Kindern Birnen.
Wem brachte er Birnen? — den Kindern — Dativobjekt.
Was brachte er ihnen? — Birnen — Akkusativobjekt.
Дополнение может быть выражено:
1. Именем существительным:
Напр. Er brachte den Kindern Birnen.
Wem brachte er Birnen? — den Kindern — Dativobjekt.
Was brachte er den Kindern? — Birnen — Akkusativobjekt.
2. Местоимением (личным или указательным):
Er sagte es mir.
Wem sagte er? — mir — Dativobjekt.
Was sagte er? — es — Akkusativobjekt.
Обстоятельства (Adverbialien).
§ 6. Обстоятельство места (das Adverbiale des Ortes) отвечает на вопро-
сы wo? (где), wohin? (куда), woher? (откуда) и бывает выражено либо
именем существительным с предлогом, либо наречием места:
1. Dort steht ein Tisch.
Wo steht ein Tisch? — dort — Adverbiale des Ortes.
2. Wir gehen in die Schule.
Wohin gehen wir? — in die Schule ~ Adverbiale des Ortes.
3. Die Kinder sind aus dem Wald gekommen.
Woher sind sie gekommen? — aus dem Wald — Adverbiale des Ortes.
§ 7* Обстоятельство времени (Adverbiale der Zeit) отвечает на вопросы
wann? (когда), wie oft? (как часто), wie lange? (как долго), seit wann? (с каких
nop), bis wann? (до каких пор) и выражается либо именем существитель-
ным с предлогом, либо наречием времени:
Gestern waren wir 2 Stunden im Wald.
Wann waren wir im Wald? — gestern — Adverbiale der Zeit.
Wie lange waren wir im Wald? — 2 Stunden — Adverbiale der Zeit.
Примечание: Обстоятельство времени обычно стоит перед обстоятельством
места.
§8 . Обстоятельство образа действия (Adverbiale der Art und Weise)
отвечает на вопросы wie? (как), auf welche Weise? (каким образом) и может
быть выражено либо именем существительным с предлогом, либо наречием
образа действия:
Wir essen mit Appetite
Wie essen wir? — mit Appetit — Adverbiale der Art und Weise.
Sie gingen langsam.
Wie gingen sie? — langsam — Adverbiale der Art und Weise.
§ 9. Определение (das Attribut).
Определение отвечает, как и в русском языке, на вопросы welcher
(~е, -es, -е) ? (который, -ая, -ое, -ые), was fur ein?, was fur eine?, was fur ein?, was
filr? (какой, -ая, -ое, что за...), wesson? (чей, чья, чьё, чьи), wieviel? (сколько).
Определение может быть выражено:
1. Именем прилагательным:
Der Offizier sprach mit dem kleinen Jungen.
Mit welchem Jungen sprach der Offizier? — mit dem kleinen — Attribut zu
„Jungen“.
2. Местоимениями (притяжательными, указательными, вопроситель-
ными):
a) Mein Onkel spielte mit seiner Tochter.
Wessen Onkel spielte? - mein — Attribut zu „Onkel66.
Mit wessen Tochter spielte er? — mit seiner — Attribut zu „ Tochter66.
b) Er hat uns von diesem Heiden erzahlt.
Von welchem Heiden hat er erzahlt? — von diesem ~ Attribut zu „Heiden66.
c) Welchen Schuler lobt der Lehrer?
Welchen — Attribut zu „Schuler66.
3. Числительными (количественными и порядковыми):
a) Zwei Madchen singen.
Wieviel Madchen singen? Zwei — Attribut zu „Madchen66.
b) Wir sind in der sechsten Klasse.
In welcher Klasse sind wir? — in der sechsten — Attribut zu „Klasse66.
4. Именем существительным (главным образом в родительном падеже):
Die Hefte des Knaben sind sauber.
Wessen Hefte sind sauber? — des Knaben — Attribut zu „Hefte66.
Примечание: Определение может относиться к любому члену предложения,
выраженному именем существительным.
обет, времени сказуемое
Am nachsten Morgen gingen
подлежащее
unsere Kinder
обет, места
in einen дго/Зеп Park.
Wer ging? — die Kinder — Subjekt.
Wessen Kinder gingen in den Park? - unsere — Attribut zu „Kinder66.
Was taten unsere Kinder? - gingen - Pradikat.
Wohin gingen sie? — in den Park — Adverbiale des Ortes.
In was fur einen Park gingen sie? — groBen — Attribut zu „Park66.
Wann gingen sie? — am Morgen — Adverbiale der Zeit.
An welchem Morgen gingen sie in den Park ? — nachsten — Attribut zu „ Morgen66.
Anna ist meine Freundin.
Wer ist meine Freundin? — Anna — Subjekt.
Was ist Anna? — ist Freundin — Pradikat.
Wessen Freundin ist Anna? — meine — Attribut zu „Freundin66.
§ 10. Каждое предложение мы можем разделить на две логические
группы:
1. Subjektgruppe — группа подлежащего (подлежащее с определениями
разных видов).
2. Pradikatgruppe — группа сказуемого (сказуемое с дополнениями
и обстоятельствами, которые, в свою очередь, могут иметь определения).
Напр. Mein bester Freund ist am fruhen Morgen zu dem Sohn unseres Nachbars
gegangen.
Subjektgruppe: Mein bester Freund
Pradikatgruppe: ist am friihen Morgen zu dem Sohn unseres Nachbars ge-
gangen.
Члены предложения Вопросы, на которые они отвечают Части речи, которыми они могут быть выражены
1. Subjekt (подлежащее) wer? was? 1. имя существительное 2, личное местоимение 3. вопросит, местоим. wer? was? 4. неопр. личное местоимение man 5. безличное местоимение es
2. Pradikat (сказуемое) 1. was tut das Subjekt? 2. wie ist das Subjekt? 3. was ist das Subjekt? 1. глагол 2. имя прилагат. со связкой 3. имя сущест. со связкой 4. имя числит, со связкой
3. Dativobjekt (дополнение в дат. падеже) wem? 1. имя существительное 2. местоимение
4. Akkusativobjekt (прямое допол- нение) wen, was? 1. имя существительное 2. местоимение
5. Adverbiale des Ortes (обстоятельство места) wo? wohin? woher? 1. имя существительное с предлогом 2. наречие места
6. Adverbiale der Zeit (о бстояте л ьств о времени) wann? wie oft? wie lange? seit wann? bis wann? 1. имя существительное с предлогом 2. наречие времени
7. Adverbiale der Art und Weise (обстоятельств о образа действия) wie? auf welehe Weise? 1. имя существительное с предлогом 2. наречие образа действия
8. Attribut (определение) welcher? was fur ein? wieviel? wesson? 1. местоимение (прит.,указат., вопрос.) 2. имя прилагательное 3. имя числительное
4. имя существительное (обычно в род. над.)
Порядок слов в предложении (die Wortfolge im Satz)
§ 12. Повествовательное предложение (Aussagesatz).
В повествовательном предложении спрягаемая часть сказуемого всегда
стоит на втором месте. Под словами «второе место» нужно понимать не
второе слово по счёту, а второй член предложения, так как перед сказуе-
мым может стоять целая группа слов — любой член предложения со всеми
относящимися к нему определениями:
Напр. Ап emem schonen Sommertag gingen wir zum FluB.
Примечание. Если сказуемое составное или выражено глаголом в сложном
времени, то изменяемая часть (вспомогательный глагол, модальный глагол или связка)
стоит на втором месте, а неизменяемая в конце предложения:
Напр.: Der kleine Held wollte das Banner retten.
§ 13. В повествовательном предложении различают:
1. прямой порядок слов (die gerade Wortfolge);
2. обратный порядок слов (die invertierte Wortfolge).
Если подлежащее или группа подлежащего стоит перед сказуемым,
такой порядок слов называется «прямым»:
Напр. Unsere Schuler gehen um 8 Uhr morgens in die Schule.
Wir sind gestern ins Kino gegangen.
§ 14. Если подлежащее или группа подлежащего стоит после сказуе-
мого, такой порядок называется «обратным»:
Напр. Um 8 Uhr morgens gehen unsere Schuler in die Schule.
Gestern sind wir ins Kino gegangen.
§ 15. Вопросительное предложение (Fragesatz).
В немецком языке различают два вида вопросительных предложений:
а) с вопросительным словом и
б) без вопросительного слова.
В вопросительном предложении без вопросительного слова спрягаемая
часть сказуемого стоит на первом месте, а подлежащее непосредственно
за ним:
Напр. Gehst du heute in die Schule?
Seid ihr immer hOflich?
Sind sie in der Schule gewesen?
Kannst du deutsche Bucher lesen?
§ 16. В вопросительном предложении с вопросительным словом на
первом месте стоит вопросительное слово, на втором — изменяемая часть
сказуемого, за ним подлежащее:
Напр. Wohin gehst du morgen?
Wann wirst du zuruckkommen ?
Если вопросительное слово является определением к существитель-
ному и образует с ним одну группу, сказуемое стоит после этой группы:
Напр. Wessen Bucher liegen hier?
Wieviel Schuler mussen in der Klasse bleiben?
Примечание. Если сказуемое составное или выражено глаголом в сложном
времени, неизменяемая часть стоит в конце предложения.
§ 17а Повелительное предложение (Befehlssatz).
В повелительном предложении сказуемое стоит на первом месте. Подле-
жащее либо отсутствует, либо (при обращении на Вы) стоит непосред-
ственно после сказуемого:
Напр. Steh sofort auf!
Geben Sie mir, bitte, ein Buch!
МОРФОЛОГИЯ (MORPHOLOGIE)
§ 18. Артикль (der Artikel).
В немецком языке имеется часть речи, которой нет в русском языке.
Эта часть речи — артикль (родовое слово), который стоит перед именем
существительным и на русский язык не переводится. Артикль определяет
род, а также иногда падеж и число имени существительного. Хотя в немец-
ком языке так же, как и в русском, имеется три рода (мужской, женский
и средний), однако род имён существительных в русском и немецком языках
не всегда совпадает.
§ 19. Различают два вида
1. Определённый артикль
Единственное число
мужской род der
женский род die
средний род das
Множ, число для всех родов
die
Напр.
Един, число Множ, число
артикля.
2. Неопределённый артикль
Единственное число
ein
eine
ein
множ, числа не имеет
der Sohn ' Sohne
die Tochter die Tochter
das Kind . Kinder
Един, число
ein Sohn
eine Tochter
ein Kind
Множ, число
Sohne
Tochter
Kinder
§20. Употребление неопределённого артикля.
Неопределённый артикль употребляется:
1. Если мы говорим о предмете или лице неопределённом, называемом
в первый раз, т. е. о неопределённом лице или предмете. В таком случае
неопределённый артикль не выделяет предмет, а только обозначает один
из многих подобных ему:
Напр. Einmal kam ich in ein Dorf.
2. Очень часто перед именем существительным, если это имя существи-
тельное является составной частью сказуемого:
Напр. Die Tanne ist ein Baum.
Das ist eine Schule.
§ 21. Употребление определённого артикля,
Определённый артикль употребляется:
1. Для обозначения лица или предмета, названного ранее:
Напр. Einmal kam ich in ein Dorf. Das Dorf hieB Bakowka.
Hier ist ein Buch. Das Buch ist interessant.
2. При обозначении понятий, единственных в своём роде:
Напр. die Sonne, die Erde, der Himmel.
3. Перед названием дней недели и месяцев:
Напр. Der Montag ist der erste Tag der Woche. Am Sonntag lernen wir nicht.
Der Januar ist ein Wintermonat.
Опущение артикля
Иногда имя существительное употребляется без артикля или, как
говорят, артикль опускается. В одних случаях артикль просто опускается,
в других же заменяется другой частью речи.
§ 22. Артикль опускается без замены его другой частью речи:
1. Перед именами собственными, обозначающими лица:
Wanja ging zum FluB.
Mascha spielt mit Anja.
2. Перед именем существительным, если это существительное является
частью сказуемого и обозначает профессию:
Ich bin Schuler der 6. Klasse.
Mein Vater ist Techniker.
3. Перед названиями городов:
Moskau ist die Hauptstadt der Sow jetunion.
Meine GroBeltem wohnen in Leningrad.
4. Перед названиями школьных дисциплин (предметов), если они стоят
в винительном падеже:
Wir haben heute Russisch, Geschichte, Deutsch und Geographic.
5. Перед существительным, если перед ним стоит другое существитель-
ное в родительном падеже:
Petjas Bucher.
Unseres Nachbars Wohnung.
6. Перед именами вещественными, если они являются дополнением:
Er trinkt am Morgen Tee mit Zucker und Milch.
Gib mir, bitte, Brot mit Butter.
7. Перед именем существительным во множ, числе, если в един, числе
это имя существительное должно было употребляться с неопределённым
артиклем.
Напр. In meiner Марре liegen Bucher und Hefte.
§ 23. Артикль заменяется другой частью речи:
1. Местоимением (притяжательным, указательным, вопросительным):
Meine Schwester ist Studentin.
Diese Frau hat ihrem Kind ein Spielzeug gekauft.
Welcher Tag ist heute?
2. Количественным числительным и вопросительным местоимением wieviel-
Zwei Knaben saBen am Tisch.
Wieviel Schuler sind in deiner Klasse ?
3. Неопределёнными местоимениями alle, viele, einige:
Viele Freunde haben sich bei mir versammelt.
Einige Schuler wollen dem Lehrer ihre Hefte zeigen.
Alle Madchen arbeiten fleiBig.
§ 24. Падежи.
В немецком языке имеется 4 падежа:
Nominativ: wer? (кто) was? (что?)
Genitiv: wessen? (чей, чья, чьё, чьи?)
Dativ: wem? (кому?)
Akkusativ: wen? (кого?) was? (что?)
§25. Склонение артикля.
Единственное число Мн ожественн о e число всех родов
мужск. род средн, род жене к. род
опр. арт. неопр. арт. опр. арт. неопр. арт. опр. арт. неопр. арт. опр. арт. неопр. арт.
N. der ein das ein die eine die «'«'ИМ'
G. des eines des eines der einer der "Ml
D. dem einem dem einem der einer den •W—•
A. den einen das ein die eine die
Примечание. Неопределённый артикль множественного числа не имеет.
§26 . Имя существительное (das Substantiv).
По своему образованию имена существительные бывают:
1. Корневые, т. е. состоящие из одного корня; напр. der Freund, der Sohn.
2. Производные, т. е. корень + суффикс; напр. der Flieger, die Fliegerin.
3. Сложные, т. е. состоящие из двух или более корней; напр. die Knaben-
schule, die Madchenschvle.
Производные имена существительные*
Наиболее распространёнными суффиксами имён существительных
являются:
для мужского рода -ег;
для женского рода -in;
для среднего рода -сДеп, -Vein.
Суффикс -ег употребляется для образования отглагольных существи-
тельных мужского рода. Такие существительные обозначают действующее
лицо или представителя определённой профессии.
бавляется к основе глагола:
Этот суффикс при-
lesen — читать
der Leser — читатель, т. е. тот, кто читает
fliegen — летать
der Flieger — лётчик, т. е. тот, кто летает
schreiben — писать
der Schreiber — писарь, т. е. тот, кто пишет
Суффикс -in служит для образования названий лиц и существ женского
пола.
Этот суффикс обычно прибавляется к соответствующему названию лиц
и существ мужского пола:
der Lehrer
die Lehrerin
der Flieger
die Fliegerin
Иногда же он прибавляется непосредственно к корню имени существи-
тельного мужского рода.
der Freund — друг
die Freundin — подруга
der Held — герой
die Heldin — героиня
Суффиксы -chen и -lein (среднего рода) употребляются для образования
уменьшительных и ласкательных форм имён существительных. Они при-
бавляются к корневому слову существительных всех трёх родов, причём
коренные гласные а, о, и принимают Umlaut:
der Vogel
das Vogelchen
der Tisch die Schwester
das Tischlein das Schtcesterchen
§27 . Сложные имена существительные.
В немецком языке очень распространены сложные имена существи-
тельные, состоящие из двух или более слов. Основное слово является
всегда существительным. Оно определяет род сложного имени существи-
тельного и стоит обычно на последнем месте. Определяющее слово стоит
обычно на первом месте, на него падает ударение:
das Pionierzimmer = der Pionier
das Klassenzimmer ~ die Klasse
das Lehrerzimmer ~ der Lehrer
das Vorzimmer = vor
das Wdhn^immer = wohn(en)
das Badezimmer = bade(n)
+ das Zimmer
пионерская комната
классная комната
учительская
передняя, прихожая
жилая комната
ванная
Существительные с существительными могут соединяться иногда непо-
средственно друг с другом, иногда же между обоими членами стоит так
называемое соединительное (е)п или (e)s:
der Pionierleiter == der Pionier + der Leiter
die Klassenzeitung = die Klasse + die Zeitung
die Jahreszeit = das Jahr + die Zeit
Сложные имена существительные переводятся на русский язык в боль-
шинстве случаев именами существительными с прилагательными:
das Pioniertuch пионерский галстук,
а иногда двумя именами существительными, причём второе, как опреде-
ление, стоит в родительном падеже или в другом падеже с предлогом:
die Mathematiklehrerin преподавательница математики
die Jahreszeit время года
das Bilderbuch книга с картинками
Иногда сложные существительные переводятся одним словом:
die Hauptstadt столица
der Tannenbaum ёлка
§ 28. Образование множественного числа имён существи-
тельных (Pluralbildung der Substantive)
В немецком языке имена существительные образуют множественное
число при помощи суффиксов множественного числа, что не совпадает
с русским языком, где мы во множественном числе имеем окончания
множественного числа.
Сравни: стол — столы — ы == окончание множ, числа (изменяется по
падежам)
der Tisch —die Tische*e суффикс множ, числа (не изменяется по падежам)
Различают четыре основных типа образования множественного числа:
I суффикс (^)е
II суффикс (е)п
III суффикс (~)ег
der Stuhl — die Stuhle, der Tag — die Tage,
das Heft — die Hefte, die Hand — die H&nde
die Klasse — die Klassen, der Knabe — die Knaben,
das Аиде — die Augen
das Dorf — die D&rfer, das Feld — die Felder, der Mann —
die M&nner
IV нулевой суффикс (a)- der Gartner - die Gartner, das Fenster — die Fenster,
die Mutter — die Mutter
§29 . Суффикс множественного числа U)e.
Суффикс (~)е (с Umlaut или без Umlaut коренного гласного) принимают:
1. Большинство имён существительных мужского рода (с Umlaut или
без Umlaut):
der Kopf — du Kfypfe
der Tag — die Tage
2. Большая группа имён существительных среднего рода (обязательно
без Umlaut):
das Boot — die Boote
das Gesprach — die Gesprache
das Gewehr — die Gewehre
das Flugzeug — die Flugzeuge
das Heft — die Hefte
das Jahr — die Jahre
das Paar — die Paare
das Pferd ~~ die Pferde
das Pult — die Pulte
das Stuck — die Stilcke
das Tier — die Tiere
3, Часть односложных имён существительных женского рода (обяза-
тельно с Umlaut):
die Bank — die Випке
die Frucht — die FrUchte
die Hand — die H&nde
die Nacht — die Nachte
die Stadt — die Stadte
die Wand — die Wande
§30. Суффикс множественного числа-(ejn.
Суффикс -(e)n (обязательно без Umlaut) принимают:
1. Большинство имён существительных женского рода:
die Schule — die Schulen
die Schwester — die Schwestern
Примечание. Существительные женского рода с суффиксом ~in удваивают пво
множественном числе, напр. die Schulerin — die Schulerinnen.
2. Часть имён существительных мужского рода, обозначающих живое
существо, а именно:
а) Те имена существительные мужского рода, которые в единственном
числе оканчиваются на -е:
der Knabe — die Knaben, der Genosse — die Genossen.
б) Существительные, ранее имевшие -e, но потом утратившие его в
Nominativ:
der Held — die Heiden
der Mensch — die Menschen
в) Существительные с иностранными суффиксами -ist, -ent, -ant, -at.*
der Kavallerist — die Kavalleristen
der Student — die Studenten
der Praktikant — die Praktikanten
der Soldat — die Soldaten
3. Следующие имена существительные среднего рода:
das Аиде — die Augen
das Ohr — die Ohren
das Bett — die Betten
das Hemd — die Hemden
das Interesse — die Interessen
Примечание. Имена существительные среднего рода на -мт во множественном
числе меняют -um на -еп:
das Museum — die Museen
das Datum — die Daten
§31 . Суффикс множественного числа ^er:
Суффикс -er (обязательно c Umlaut) принимают:
1. Большинство имён существительных среднего рода:
das Buch — die Biicher
das Haus — die Htiuser
das Feld — die Felder (Umlaut отсутствует, так как коренная гласная е
никогда не принимает Umlaut).
2. Следующие имена существительные мужского рода (обязательно с
Umlaut):
der Mann — die Manner
der Wald — die Walder
der Rand — die Bander
Примечание. Существительные женского рода суффикса -er никогда не при-
нимают.
§32 . Нулевой суффикс множественного числа принимают:
1. Имена существительные мужского рода, оканчивающиеся в един-
ственном числе на -er, -el, -en (с Umlaut или без Umlaut):
der Bruder — die BrUder
der Vogel — die Vogel
der Garten — die Garten
der Wagen — die Wagen
2. Имена существительные среднего рода на -er, -el, -en, а также суще.
ствительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -сДеп и -1егп
das Fenster — die Fenster
das Batsel — die Ratsel
das Madchen ~ die Madchen
das Fensterchen — die Fensterchen
das Bilchlein — die Buchlein
3. Два существительных женского рода (с Umlaut):
die Mutter — die Mutter
die Tochter — die T&chter
§33 . Особые случаи образования множественного числа.
Некоторые иностранные имена существительные образуют множествен-
1Ш1
ное число при помощи су
икса -s:
das Auto — die Autos
das Kino — die Kinos
§34 . Склонение имён существительных в единственном
числе.
В немецком языке при склонении имени существительного изменяется
главным образом артикль (§ 24). Кроме того, имена существительные
принимают и падежные окончания. В зависимости от падежных окончаний
различают три типа склонений в единственном числе: сильное, слабое
и женское.
§35 . Сильное склонение.
Имена существительные сильного склонения принимают в Genitiv
Singular падежное окончание -з или -es.
К сильному склонению относятся:
а) большинство имён существительных мужского рода,
б) все имена существительные среднего рода.
Единственное число (Singular)
Падежи и падежные вопросы мужской род средний род
N. (wer? was?) der Wald der Bruder das Heft das Fenster
G. (wessen?) des Waldes des Bruders des Heftes des Fensters
D. (wem?) dem Wald dem Bruder dem Heft dem Fenster
A. (wen? was?) den Wald den Bruder das Heft das Fenster
Схема сильного склонения
Падеж Artikel Основа Падежное окончание
N. der das «ПОНИК
G. des » -fe)s
D. dem *—
A. den das -
§36. Слабое склонение.
Имена существительные слабого склонения принимают во всех паде-
жах, кроме Nominativ, падежное окончание -п или -еп.
К слабому склонению относится часть имён существительных мужского
рода, а именно:
1. Все существительные, оканчивающиеся в Nominativ Singular на -е:
der Knabe, der Genoese, der Affe, der Rabe.
2. Существительные, ранее имевшие в Nominativ -е, но потом утра-
тившие его, а именно:
der Held, der Mensch.
3. Одушевлённые существительные с су
иксами -ent, ant, -ist, -at:
der Kommunist, der Student, der Praktikant, der Soldat.
Падежи и падежные
вопросы
мужской род
N. (wer? was?)
G. (wessen?)
D. (wem?)
A. (wen? was?)
der Knabe
des Knaben
dem Knaben
den Knaben
der Held
des Heiden
dem Heiden
den Heiden
Схема слабого склонения
Падежи Artikel Основа Падежное окончание
N. der
G. des -(е)п
D. dem - ~(е)п
А. den «МММ» -(е)п
§37. Женское склонение.
Имена существительные женского склонения не имеют никаких
падежных окончаний в единственном числе.
К этому склонению относятся все имена существительные женского
рода.
Падежи и падежные
вопросы
Женский род
N. (wer? was?)
G. (wessen?)
D. (wem?)
A. (wen? was?)
die Klasse
der Klasse
der Klasse
die Klasse
die Hand
der Hand
der Hand
die Hand
Схема склонений нм. существительных в ед. числе
Па- дежи Сильное склонение Слабое склонение Женское склонение
арт. основа пад. оконч. арт. основа пад. оконч. арт. основа пад. оконч.
N. G. der, das 4NMNHI -fe)s der des —* ~(е)п die der мммм
D. А. dem den, das dem den -(е)п -(е)п der die ними
§38 . Склонение имён существительных во множественном
числе.
Во множественном числе все имена существительные склоняются по
одному типу. Они принимают, кроме суффикса множественного числа,
только одно падежное окончание -(е)п в дательном падеже. Если же имя
существительное имеет -п в Nominativ единственного или множественного
числа, то второго -п в дательном падеже оно уже не принимает.
Множественное число (Plural)
Падежи и падеж- ные вопросы суффикс (~)e суффикс -n суффикс суффикс
N. (wer? icas?) G. (wessen?) D. (wem?) A. (wen? was?) die Tische der Tische den Tischen die Tische die Tafeln der Tafeln den Tafeln die Tafeln die Bucher der Bticher den Bitchern die Bucher die Garten der Garten den Garten die Garten
Схема склонения имён существительных во
множественном числе
Па- дежи Артикль Основа Суффиксы множеств, числа Падежные окончания
I тип (-)е II тип ~(е)п III тип *ег IV тип
N. die (->е -(е)п ~ег
G. der (—)е ~(е)п ~ег
D. den (-)еп -(е)п -ег -(е)п
A. die *l—lrl (-)е -(е)п ~ег
Примечание. Если имя существительное имеет в Nominativ единственного или
множественного числа, то второго -п в дательном падеже оно не принимает.
§39 . Склонение имён собственных.
Имена собственные, как мужские так и женские, принимают падежное
окончание -s в родительном падеже:
N. Wanja Wera
G. Wanjas Weras
D. Wanja Wera
A. Wanja Wera
Напр. Wanjas Erzahlung ist interessant. Weras Mutter n&ht ein Kleid.
§40 . Местоимение (das Pronomen).
В немецком языке, как и в русском, имеются следующие местоимения.
Личные местоимения (Personalpronomen)
1-е лицо (1. Person)
2-е лицо (2. Person)
3-е лицо (3. Person)
Singular
ich
du
er9 sie, es
Plural
wir
ihr
sie
Вежливая форма выражается в немецком языке местоимением 3-го лица
множественного числа, но пишется с заглавной буквы: Sie — Вы.
Личные местоимения склоняются неправильно. В Genitiv они употре-
бляются в немецком языке очень редко.
Склонение личных местоимений
Единственное число
N. ich du er es sie
D. mir dir ihm ihm ihr
jAl mich dich ihn es sie
Множественное iчисло Вежливая форма
N. wir ihr sie Sie
D. uns euch ihnen Ihnen
А. uns euch sie Sie
Genitiv личных местоимений в немецком языке употребляется
очень редко.
Примечание.
§41 . Безличное местоимение es употребляется только в Nominativ
Singular, выступает в предложении как грамматическое подлежащее и на
русский язык не переводится.
Безличное es употребляется:
1. С безличными глаголами:
Напр. es regnet идёт дождь
es schneit идёт снег
2. В безличных предложениях, в которых деятеля нет и его предпо-
лагать нельзя:
Напр. es ist warm тепло
Wie schon ist es im Wald! Как красиво в лесу!
Примечание. Нельзя смешивать безличное местоимение es с личным место-
имением es (оно) и указательным местоимением es (это).
Напр. Hast du dieses Marchen gelesen? Ты прочитал эту сказку?
Erzdhle es mir. Расскажи её мне.
Ich verstehe es. Я понимаю это.
§ 42. Притяжательные местоимения (Possessivpronomen): mein, dein, sein,
ihr, — unser, euer, ihr. В единственном числе они склоняются как неопреде-
лённый артикль, во множественном числе — как определённый.
Па- Единственное число
дежи Мужской род Средний род
N. mein unser ihr mein unser ihr
G. meines uns (e) res ihres meines uns (e) res ihres
D. meinem uns(e)rem ihrem meinem uns(e)rem ihrem
А. meinen uns(e)ren ihren mein unser ihr
Женский род
N. meine uns(e)re ihre
G. meiner uns(e)rer ihrer
D. meiner uns(e)rer ihrer
meine uns(e)re ihre
Множественное число
N. meine uns(e)re ihre
G. meiner uns(e)rer ihrer
D. meinen uns(e)ren ihren
A. meine uns (e) re ihre
В немецком языке нет притяжательного местоимения «свой», которое
в русском языке употребляется с любым лицом. В немецком языке каждое
притяжательное местоимение относится к определённому лицу:
ich mache meine
du machst deine
er macht seine
sie macht ihre
wir machen uns(e)re
ihr macht cure
sie machen ihre
Sie machen Ihre
Aufgaben
я делаю свои
ты делаешь свои
он делает свои
она делает свои
мы делаем свои
вы делаете свои
они делают свои
Вы делаете свои
уроки
§ 43. Указательные местоимения (Demonstrativpronomen) dieser, dieses,
diese; diese (этот, это, эта; эти) склоняются как определённый артикль.
Па- дежи Единственное число Множ. число
мужск. род средн, род жене к. род
N. dieser I dieses diese diese
G. dieses dieser dieser
J") diesem dieser diesen
A. diesen | dieses diese diese
§44 . Вопросительные местоимения (Fragepronomen) welcher, welches, welche;
welche (какой, какое, какая; какие) склоняются как определённый артикль,
a wer, was следующим образом:
N. wer? was?
G. wessen?
D. wem?
A. wen? was?
§ 45. Неопределённые местоимения (unbestimmte Pronomen) man, jeder,
Icein.
Неопределённое местоимение jeder склоняется как определённый
артикль.
Местоимение Icein в единственном числе склоняется как неопределённый
артикль, а во множественном числе как определённый артикль. Место-
имение kein употребляется перед именем существительным в том случае,
если в утвердительной форме имя существительное употреблялось бы
с неопределённым артиклем.
Напр. Ich habe ein Buch. У меня есть книга.
Ich habe kein Buch. У меня нет книги.
§ 46. Неопределённо-личное местоимение man употребляется только
в Nominativ и является подлежащим в предложениях, в которых определён-
ного деятеля нет, но он легко подразумевается. Предложения эти являются
безличными. Мап на русский язык не переводится. В немецком языке в
этих предложениях глагол стоит в 3-м лице единственного числа, — в
русском — в 3-м лице множественного числа (без подлежащего).
Heute schmilckt man den Tannenbaum. Сегодня украшают ёлку,
liberal] ifit man gem Kartoffeln. Картофель едят везде охотно.
См. грамматику §40.
§47 . Имя прилагательное (Das Adjektiv).
Имя прилагательное может быть в предложении или сказуемым
(Pradikativ) или определением (Attribut).
Имя прилагательное-сказуемое (Pradikativ) употребляется со связкой
в краткой форме и, как правило, не согласуется с подлежащим ни в роде,
ни в числе (ср. с русским языком).
der Tisch ist klein — стол маленький
die Tafel ist klein — доска маленькая
das Fenster ist klein — окно маленькое
die Tische sind klein — столы маленькие
Имя прилагательное-сказуемое может изменяться только по степеням
сравнения.
В немецком языке, как и в русском, качественные прилагательные имеют
три степени сравнения: Positiv (положительная степень), Komparativ (срав-
нительная степень) и Superlativ (превосходная степень).
Komparativ образуется от Positiv путём прибавления суффикса -ег.
schnell — schneller,
schlecht — schlechter
richtig — richtiger,
Superlativ образуется тоже от Positiv при помощи суффикса -st и окон-
чания -еп, причём перед прилагательным ставится am: ат schnellsten9 ат
richtigsten, ат schlechtesten.
Приме чание . Если основа кончается на d, t9 s, я, то между основой
прилагательного и суффиксом вставляется е.
Если прилагательное имеет в основе а, о, и9 то в сравнительной и пре-
восходной степени оно принимает часто Umlaut.
Positiv
stark
kurz
Komparativ
starker
ktirzer
Superlativ
am starksten
am kiirzesten
Следующие прилагательные образуют степени сравнения неправильно:
hoch
nah
gut
groper
hoher
naher
besser
am grofiten
am hochsten
am nachsten
am besten
§48 . Имя прилагательное-определение (Attributiv).
Имя прилагательное-определение ставится между артиклем или заме-
няющим его местоимением и именем существительным.
Если имя существительное употребляется с определённым артиклем
или с местоимениями dieser, welcher, jeder, то имя прилагательное принимает в
Nominativ Singular окончание -е, а в Nominativ Plural всех родов оконча-
ние -еп;
Sing. — Welcher Tielie Tag, das starke Tier, diese kurze Nacht
Pl. — Welche hellen Tage, die starken Tiere, diese kurzen Nachte
§49 . Если имя существительное употребляется с притяжательным
местоимением или с неопределённым местоимением kein, то имя при-
лагательное принимает в Nominativ Singular родовые окончания:
в мужском роде —ег
в среднем роде —es
в женском роде —е
mein guter Freund,
unser neues Buch
ihre kleine Puppe
а в Nominativ Plural всех родов окончание -еп:
meine guten Freunde, unsere neuen Bucher, ihre kleinen Puppen
§50 . Если имя существительное употребляется с неопределённым
артиклем или совсем без артикля, то имя прилагательное получает в
Nominativ Singular следующие окончания:
для муж. р. -ег, для ср. рода -es, для жен.р. -е, а в Nominativ Plural всех
родов окончание -е.
Напр. Sing. — ein grafter Wald,
Pl. — grofte Walder,
ein griines Feld, eine bunte Wiese
grune Felder, bunte Wiesen
Склонение имён прилагательных (Deklination der Adjektive).
§51 . Слабое склонение имён прилагательных
Если перед именем прилагательным стоит определённый артикль или
местоимение dieser, welcher, jeder, то оно принимает в Nominativ Singular всех
родов окончание -е, а во всех косвенных падежах -ей. Но так как в женском
и среднем роде Nominativ совпадает с Akkusativ, следовательно, в Akkusativ
Singular в женском и среднем роде прилагательное тоже принимает окон-
чание -е. Во множественном числе во всех падежах оно принимает окон-
чание -еп.Такое склонение называется слабым склонением.
Singular
мужск. род
N. der tap fere Held
G. des tapferen Heiden
D. dem tapferen Heiden
A. den tapferen Heiden
средн, род
dieses neue Buch
dieses neuen Buches
diesem neuen Buch
dieses neue Buch
женск. род
welche schone Nacht
welcher schonen Nacht
welcher schonen Nacht
welche schone Nacht
N. die tapferen Heiden
G. der tapferen Heiden
D. den tapferen Heiden
A. die tapferen Heiden
Plural
diese neuen Bucher
dieser neuen Bucher
diesen neuen Buchern
diese neuen Bucher
welche schonen Nachte
welcher schonen Nachte
welchen schonen Nachten
welche schonen Nachte
§52 . Сильное склонение имён прилагательных.
Если перед именем прилагательным не стоит ни артикль, ни место-
имение, оно принимает во всех падежах родовые падежные окончания
(т. е. окончания определённого артикля). Только в родительном падеже
единственного числа мужского и среднего рода имя прилагательное при-
нимает окончание -еп вместо -es. Такое склонение называется сильным
склонением.
Singular
мужск. род
N. frischer Fisch
G. frischen Fisches
D. frischem Fisch
A. frischen Fisch
средн, род
weifles Brot
weipen Brotes
weipem Brot
weipes Brot
Plural
женск. род
supe Birne
super Birne
super Birne
supe Birne
N. frische Fische ueipe Brote supe Birnen
G. frischer Fische weiper Brote super Birnen
D. frischen Fischen weipen Broten supen Birnen
A. frische Fische weipe Brote supe Birnen
§ 53. Смешанное склонение имён прилагательных.
Если перед именем прилагательным стоит неопределённый артикль или
притяжательное местоимение, то в Nominativ Singular всех родов и в
Akkusativ Singular среднего и женского рода имя прилагательное прини-
мает родовые окончания (м. р. -er, ср.р. -es, ж.р. -е), а в остальных па-
дежах Singular окончание -еп. Такое склонение называется смешанным
склонением.
Singular
мужск. род
N. unser tapferer Held
G. uns(e)res tapferen Heiden
D. uns(e)rem tapferen Heiden
A. uns(e)ren tapferen Heiden
средн, род
ein neues Buch
eines neuen Buches
einem neuen Buch
ein neues Buch
женск. род
eine schone Nacht
einer schonen Nacht
einer schonen Nacht
eine schone Nacht
Во множественном числе имя прилагательное склоняется или по силь-
ному склонению (неопределённый артикль множественного числа не
имеет, следовательно, имя прилагательное будет на себе нести падежные
окончания), или по слабому (притяжательное местоимение несёт на себе
падежные окончания, а имя прилагательное будет иметь во всех падежах
Plural окончание -еп).
Plural
Слабое склонение
N. uns(e)re tapferen Heiden
G. uns(e)rer tapferen Heiden
D. unsfejren tapferen Heiden
A. uns(e)re tapferen Heiden
Сильное склонение
neue Bucher
neuer Bucher
neuen Buchern
neue Bucher
Сильное склонение
schone Nachte
schoner Nachte
schonen Nachten
schone Nachte
Примечание. Неопределённый артикль не имеет множественного числа, и суще-
ствительное во множественном числе употребляется без артикля.
§ 54. Имя прилагательное-определение может изменяться по степеням
сравнения. Наиболее употребительной является в данном случае, кроме
положительной, превосходная степень. Превосходная степень имени при-
лагательного-определения образуется, как и у прилагательного-сказуе-
мого, при помощи суффикса -st и окончания -е в Nominativ Singular и -еп
в Nominativ Plural. Склоняется такое имя прилагательное по общему пра-
вилу. Positiv Superlativ Singular
N. G. der gute Freund der beste Freund des guten Freundes des besten Freundes
A. dem guten Freund dem besten Freund den guten Freund den besten Freund Plural
N. G. D. A. die guten Freunde die besten Freunde der guten Freunde der besten Freunde den guten Freunden den besten Freunden die guten Freunde die besten Freunde
Имя числительное (das Numerate)
§ 55. Различают имена числительные количественные и порядковые:
Количественные числительные (Grundzahlen)
Количественные числительные по своему образованию делятся на
простые, производные и составные.
1 — eins
2 - zwei
3 — drei
4 — vier
5 — fiinf
6 — sechs
Простые числительные
7 - sieben
8 - acht
9 - neun
10 — zehn
11 - elf
12 — zwolf
100 - hundert
1000 — tausend
1000 000 — eine Million
1000 000 000 — eine Milliarde
Производные числительные
Десятки — производные числительные; они образуются при помощи
суффикса -zig, который прибавляется к основе; неправильно образуются:
20 - zwanzig, 30 - dreiflig, 60 - sechzig, 70 - siebzig.
20 — zwanzig
30 — dreiBig
40 — vierzig
50 — fiinfzig
60 — sechzig
70 — siebzig
80 — achtzig
90 — neunzig
Составные числительные
Числительные от 13-19 составные; они образуются из соединения про-
стых числительных. Числительные sechzehn и siebzehn образуются непра-
вильно : sechs теряет своё s, a sieben -еп.
drei
vier
fiinf
sech(s)
sieb(en)
acht
neun
dreizehn
vierzehn
fiinfzehn
sechzehn
siebzehn
achtzehn
neunzehn
Сложные имена числительные от 21 до 99 образуются из единиц и де-
сятков, соединённых союзом und, и пишутся в одно слово, причём единицы
стоят на первом месте, а десятки на втором.
Напр. 21 — einundzwanzig, 32 — zweiunddreiflig, 43 — dreiundvierzig и т. д.
§56 . Числительные свыше ста читаются так:
101 — hunderteins
102 — hundertzwei
НО — hundertzehn
115 — hundertfiinfzehn
136 — hundertsechsunddreiBig
248 — zweihundertachtundvierzig
998 — neunhundertachtundneunzig
3021 — dreitausendeinundzwanzig
5798 — fiinftausendsiebenhundertachtundneunzig
§ 57. Порядковые числительные (Ordnungszahlen).
Порядковые числительные образуются от количественных, а именно от
2 до 9 при помощи суффикса -te, после 20 — суффикса -sfe.
fiinf — der fiinfte Schuler
einundzwanzig — der einundzwanzigste Schiiler
Неправильно образуются следующие порядковые числительные:
1 (eins) — der (die, das) erste
3 (drei) — der (die, das) dritte
8 (acht) — der (die, das) achte
При письменном обозначении суффиксы -te и -ste обозначаются точкой:
Heute ist der 12. Mai — heute ist der zwolfte Mai
Am 20. Juni beginnen die Priifungen —
Am zwanzigsten Juni beginnen die Priifungen.
Даты следует читать так:
В. И. Ленин родился 10 апреля 1870 г.
W.l. Lenin wurde am zehnten April achtzehnhundertsiebzig geboren.
Великая Отечественная война началась в 1941 г.
Der Gro/Зе Vaterlandische Krieg Ъедапп im Jahre neunzehnhunderteinundvierzig,
или: Der GroBe Vaterlandische Krieg begann neunzehnhunderteinundvierzig,
Примечание. Если перед именем существительным стоит порядковое числитель-
ное, то оно употребляется с определённым артиклем.
Напр. Der erste Schuler.
§ 58. Склонение порядковых имён числительных.
Порядковые числительные склоняются так же, как и имена прилага-
тельные, перед которыми стоит определённый артикль, т. е. по слабому
склонению.
мужск. род
N. der erste Schuler
G. des ersten Schulers
D. dem ersten Schuler
A. den ersten Schuler
N. die ersten Schuler
G. der ersten Schuler
D. den ersten Schulern
A. die ersten Schuler
Singular
средн, род
das zweite Madchen
des ziceiten Madchens
dem zweiten Madchen
das zweite Madchen
Plural
die zweiten Madchen
der zweiten Madchen
den zweiten Madchen
die zweiten Madchen
женск. род
die dritte Tur
der dritten Tur
der dritten Tur
die dritte Tur
die dritten Turen
der dritten Turen
den dritten Turen
die dritten Turen
§ 59. Предлог (die Proposition).
Предлоги в немецком языке требуют после себя так же, как и в русском
языке, определённого падежа.
После предлогов (lurch, fur, ohne, дедеп, ит всегда стоит Akkusativ.
Die Pioniere gehen durch den Wald. (Akk.)
Die ganze Familie sitzt um den Tisch. (Akk.)
Примечание. После предлога ohne имя существительное обычно употребляется
без артикля:
Ich gehe heute ohne Марре.
§ 60. После предлогов mit, nach, aus, zu, von, bei имя существительное
стоит всегда в дательном падеже:
Aus der Schule (D.) gehe ich direkt zu meinem Freund. (D.)
Wir sprachen nach der Stunde (D.) lange mit unserem Lehrer (D.).
§61. После предлогов an, auf, hinter, neben, in, uber, unter, vor, zwischen
имя существительное стоит либо в Dativ (если оно отвечает на вопрос wo?)9
либо в Akkusativ (если оно отвечает на вопрос wohin?).
Das Plakat hangt uber der Tur (wo? — Dativ).
Ich hange das Plakat uber die Tur (wohin? — Akkusativ).
Das Buch liegt im Schrank (wo? ™ Dativ).
Ich lege das Buch in den Schrank (wohin? — Akkusativ).
§ 62. Глагол (das Verb).
В немецком языке различают 2 спряжения глагола: слабое и сильное.
Глаголы слабого спряжения никогда не изменяют своей коренной гласной,
глаголы же сильного спряжения изменяют свою коренную гласную. Кроме
слабых и сильных глаголов, есть ещё неправильные глаголы.
В синтаксическом отношении все глаголы делятся на:
1. переходные глаголы (требующие после себя дополнения в вини-
тельном падеже без предлога);
2. непереходные глаголы;
3. возвратные глаголы.
§ 63. Глагольные приставки (Verbale Prafixe).
В русском языке глагольные приставки никогда не отделяются. В не-
мецком языке имеются глаголы с отделяемыми и неотделяемыми пристав-
ками.
Неотделяемые приставки (untrennbare Vorsilben)
Неотделяемые приставки: be, де, er, ver, zer, ent, emp, mifi. Ударение на
них никогда не падает, и они от глагола никогда не отделяются : be'ginnen,
er'zahlen, ver'stehen.
Отделяемые приставки (trennbare Vorsilben)
Отделяемых приставок очень много. Наиболее употребительными от-
деляемыми приставками являются предлоги: mit, auf, ап; напр. 'mitgehen,
'aufstehen,
и наречия: fort, zuruck; напр. 'fortlaufen, zu'ruckkommen.
Ударение падает всегда на отделяемую приставку. В простых временах
(Prasens и Imperfekt) приставка от глагола отделяется и ставится в конце
предложения (см. § 67).
Глагольные времена (Zeitfornien des Verbs)
§ 64. Prasens (Настоящее время).
Prasens образуется от основы глагола и личных окончаний.
Примечание. Основа глагола получается путём отбрасывания суффикса Infmitiv'a
-еп, -п. Напр. lauf-en, rodel~n.
В настоящем времени все глаголы имеют одни и те же личные окон-
чания, прибавляемые к основе глагола:
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
Singular
ich — е
du — (e)st
er, sie, es — (e)t
Plural
wir — (e)n
ihr — (e)t
sie.(e)n
Гласный -e между основой и личным окончанием имеют во 2-м лице ед.
и мн. числа и в 3-м лице единственного числа те глаголы, основа которых
кончается на d9 t9 дп9 chn9 ffn.
du bad-e-st
er bad-e-t
ihr bad-e-t
du antwort-e-st
er antwort-e-t
ihr antwort-e-t
du zeichn-e-st
er zeichn-e-t
ihr zeichn-e-t
du offn-e-st
er offn-e-t
ihr offn-e-t
§ 65. Сильные глаголы с коренным гласным а, aw принимают в Prasens
во 2-м и 3-м лице единственного числа Umlaut:
ich trage du tragst er tragt
ich lawfe du lawfst er lawft
Схема спряжения сильных глаголов с коренным гласным а, аш
ich -а~е wir -а-еп
du -a-st ihr -a-t
er -a-t sie -a-en
§ 66. Сильные глаголы с коренным гласным е меняют в Prasens во 2-м
и 3-м лице единственного числа е на i или ie.
ich gebe du gibst er gibt
ich sehe du siehst er sieht
Схема спряжения сильных глаголов с
ich -е-е
du -i(ie)-st
er -i(ie)-t
коренным гласным e:
wir -e-en
ihr -e-t
sie -e-en
§ 67. Отделяемые приставки при спряжении в Prasens отделяются и
ставятся в конце предложения, но на спряжение они не влияют.
ich lese heute vor wir lesen heute vor
du liest „ vor ihr lest ,, vor
er liest ,, vor sie lesen ,, vor
Запомните правописание следующих глаголов:
ich sehe ich nehme ich lese ich esse
du siehst du nimmst du liest du iBt
er sieht er nimmt er liest er iBt
wir sehen wir nehmen wir lesen wir essen
ihr seht ihr nehmt ihr lest ihr eBt
sie sehen sie nehmen sie lesen sie essen
Примечание,
гласной в Prasens:
1. Неправильные глаголы stehen и gehen не меняют коренной
ich gehe du gehst
ich stehe du stehst
er geht
er steht
2. Глагол halten, основа которого кончается на t, не принимает -е во 2-м и 3-м
wir halten
ihr haltet
sie halten
лице единственного числа:
ich halte
du haltst
er halt
3. У глаголов, основа которых кончается на s и 2 и 3 лицо единственного
числа совпадает по форме:
du liest er liest du sitzt er sitzt
§ 68. Возвратные глаголы спрягаются по следующему образцу:
ich setze mich
du setzt dich
er setzt sich
wir setzen uns
ihr setzt euch
sie setzen sich
§ 69, Imperfekt (прошедшее повествовательное).
Imperfekt употребляется в связном последовательном рассказе.
Imperfekt глаголов слабого спряжения образуется из основы глагола,
суффикса -te или -etc (в том случае, если основа глагола кончается на
d, t, дп, chn, ffn) и тех же личных окончаний, что и в Prasens, кроме 1-го
и 3-го лица единственного числа, которые в Imperfekt никогда не прини-
мают личных окончаний.
ich frag-te-
du frag-te-st
er frag-te-
wir frag-te-n
ihr frag-te-t
sie frag-te-n
ich bad-ete-
du bad-ete-st
er bad-ete-
wir bad-ete-n
ihr bad-ete-t
sie bad-ete-n
Схема спряжения слабых глаголов в Imperfekt
ich — (e)te
du — (e)te-st
er — (e)te
wir— (e)te-n
ihr ~ (e)te-t
sie — (e)te-n
Примечание. Отделяемые приставки при спряжении в Imperfekt отделяются от
глагола и ставятся в конце предложения.
§70 . Imperfekt глаголов сильного спряжения образуется из
основы глагола с изменённой коренной гласной и личных окончаний
Prasens, за исключением 1-го и 3-го лица единственного числа, которые
никогда не принимают личных окончаний в Imperfekt.
Infinitiv: fcihren
Imperfekt
ich fuhr wir fuhren
du fuhrst ihr fuhrt
er fuhr sie fuhren
Схема спряжения сильных глаголов в Imperfekt
ich--------------------
du — st
er-----
wir — en
ihr — t
sic — en
Отделяемые приставки при спряжении в Imperfekt отделяются от гла-
гола и ставятся в конце предложения:
Ich lief schnell nach Hause zuruck.
Спряжение возвратных глаголов
ich kleidete mich an
du kleidetest dich an
er kleidete sich an
wir kleideten uns an
ihr kleidetet euch an
sie kleideten sich an
§ 71. Образование Partizip II (причастие)
1. Partizip II глаголов слабого спряжения образуется так: пристав-
ка де + основа глагола + суффикс (e)t:
suchen — gesucht
Partizip II глаголов сильного спряжения образуется так: приставка де +
основа глагола иногда с изменённым коренным гласным + суффикс еп:
kommen — gekommen
sprechen - gesprochen
2. Глаголы с неотделяемыми приставками не принимают в Partizip II
приставки де:
besuchen — besucht
bekommen — bekommen
versprechen — versprochen
3. Глаголы с отделяемыми приставками имеют приставку де между
отделяемой приставкой и основой глагола:
aussuchen — ausgesucht
mitkommen — mitgekommen
aussprechen — ausgesprochen
Глаголы с суффиксохм -ieren всегда слабого спряжения и в Partizip II
не принимают приставки де:
marschieren — marschiert.
Сводка образования Partizip II
Слабые глаголы Сильные глаголы
Infinitiv
suchen
besuchen
aussuchen
Partizip II
gesucht
besucht
ausgesucht
Infinitiv
schreiben
beschreiben
abschreiben
Partizip II
geschrieben
beschrieben
abgeschrieben
marschieren—marschiert.
§72 . Perfekt — прошедшее разговорное
Perfekt употребляется в разговоре (в вопросах и ответах) и в кратких
сообщениях. Perfekt — время сложное, образуется из Prasens вспомогатель-
ных глаголов haben или sein и Partizip II спрягаемого глагола.
Prasens
от
haben
Partizip II
спрягаемого
глагола
Prasens
от
sein
Partizip II
спрягаемого
глагола
ich habe
du hast
er hat
wir haben
ihr habt
sie haben
+ geschrieben
ich bin
du bist
er ist
wir sind
ihr seid
sie sind
• + gelaufen
Спряжение возвратных глаголов
Prasens
от
haben
ich habe mich
du hast dich
er hat sich
wir haben uns
ihr habt euch
sie haben sich
Partizip II
спрягаемого
глагола
+ gesetzt
§ 73. Употребление вспомогательных глаголов haben и sein в
Perfekt.
Следующие глаголы спрягаются в Perfekt с вспомогательным глаголом
haben:
1. Все переходные глаголы (ich habe einen Korb getragen),
2. Все возвратные глаголы (wir haben uns gut angekleidet).
3. Сам глагол haben (heute haben wir 5 Stunden gehabt).
4. Те непереходные, которые показывают длительное состояние (состоя-
ние покоя):
Ich habe die дате Nacht fest geschlafen.
Er hat lange am Flufi gestanden.
С вспомогательным глаголом sein спрягаются следующие глаголы:
1. Те непереходные, которые обозначают передвижение, перемену места:
Ich bin nach Moskau gefahren.
Er ist nach Hause gekommen.
2. Те непереходные, которые обозначают переход из одного состояния
в другое:
Er ist sofort aufgestanden.
Ich bin gestern um 10 Uhr eingeschlafen.
3. Глаголы sein, werden, bleiben.
Die Tage sind kurz geworden.
Er ist zu Hause gewesen.
Sie sind im Dorf geblieben.
§ 74. Futurum (будущее время).
Futurum образуется из Prasens вспомогательного глагола werden и
Infinitiv спрягаемого глагола:
Im Sommer werde ich in die Krim fahren.
Prasens
от werden
ich werde
dn wirst
er wird
wir werden
ihr werdet
sie werden
Infinitiv
спрягаемого глагола
+ lernen
Спряжение возвратных глаголов
Prasens
от werden
ich werde mich
du wirst dich
er wird sich
wir werden uns
ihr werdet euch
sie werden sich
Infinitiv
спрягаемого глагола
ankleiden
§75 . Grundformen (Основные формы).
В немецком языке имеются три основных формы глагола: Infinitiv, Im-
perfekt и Partizip II. Они служат для образования времён.
От Infinitiv мы образуем Prasens и Futurum,
от Partizip II - Perfekt.
I
Infinitiv
fragen
schreiben
II
Imperfekt
fragte
schrieb
III
Partizip II
gefragt
geschrieben
Pras. Ich frage dich
Fut. Ich werde dich
fragen
Pras. Ich schreibe gut
Fut. Ich werde gut
schreiben
Imperf. Ich fragte dich
Imperf. Ich schrieb gut
Perfekt. Ich habe dich
gefragt
Perfekt. Ich habe gut
geschrieben
Основные формы неправильных глаголов
Infinitiv Imperfekt Partizip II
haben hatte gehabt
sein war gewesen
werden wurde geworden
stehen stand gestanden
gehen ging gegangen
sitzen saB gesessen
bringen brachte gebracht
denken dachte gedacht
tun tat getan
§ 76* Imperativ (повелительное наклонение).
В повелительном наклонении имеются два числа: единственное и мно-
жественное. Единственное число Imperativ образуется от 2-го лица един-
ственного числа Prasens путём прибавления окончания -е, которое часто
опускается.
Prasens
du gehst
du antwortest
du kleidest dich an
Imperativ
- geh(e)
— antworte
— kleide dich an
Если сильный глагол имеет во 2-м лице Prasens Umlaut, то в Imperativ
он теряет этот Umlaut:
Prasens
du tragst
du laufst fort
Imperativ
trage
laufe fort
Если сильный глагол меняет во 2-м лице Prasens коренной гласный е
на i или ге, то это чередование остаётся и в Imperativ. Эти глаголы никогда
не принимают в Imperativ окончания е.
Prasens
du sprichst
du siehst dich um
Imperativ
sprich
sieh dich um
Множественное число Imperativ образуется от 2-го лица множествен-
ного числа Prasens.
ihr lest vor lest vor!
Вежливая форма совпадает с вопросительной, но изменяется знак и
интонация. Сравните:
Gehen Sie in die Klasse!
Gehen Sie in die Klasse ?
Идите в класс!
Вы идёте в класс?
§ 77. Модальные глаголы.
Модальные глаголы указывают не на само действие, а на отношение
действующего лица к действию, выраженному самостоятельным глаголом
в Infinitiv. К модальным глаголам относятся: mussen, sollen, кдппеп, durfen,
wollen.
miissen (долженствовать) — выражает внутреннее побуждение, необходи-
мость : Ich ти/3 meine Schulaufgaben machen.
sollen (быть обязанным) — выражает необходимость, вызванную пору-
чением или приказанием другого лица или нравственную необходи-
мость, долг: Wir sollen fleifiig sein. Ich soli jeden Tag die Schule besuchen.
Ein Pionier soil immer bereit sein.
konnen(мочь, уметь) — выражает физическую возможность, умение: Ich
капп die deutschen Buchstaben gut lesen.
diirfen (мочь, сметь, иметь разрешение)—очень часто употребляется с отри-
цанием nicht: Ich war krank. Ich darf noch nicht in die Schule gehen. Ich bin
krank. Darf man hier baden? Kinder durfen abends nicht ins Kino gehen.
wollen (хотеть) — выражает желание: Meine Schwester will Lehrerin werden.
Спряжение модальных глаголов
В единственном числе Prasens модальные глаголы меняют свой коренной
гласный, кроме глагола sollen, а 1-е и 3-е лицо не принимают личных окон-
чаний. Во множественном числе они спрягаются правильно.
Infinitiv
miissen, sollem кдппеп, durfen, wollen
Prasens
ich muB ich soil ich kann ich darf ich will
du muBt du sollst du kannst du darfst du willst
er muB er soil er kann er darf er will
wir mussen wir sollen wir konnen wir diirfen wir wollen
ihr muBt ihr sollt ihr konnt ihr diirft ihr wollt
sie mussen sie sollen sie konnen sie diirfen sie wollen
§ 78. В Imperfekt модальные глаголы спрягаются по образцу слабых
глаголов, т. е. они принимают суффикс te и личные окончания, за исклю-
чением 1-го и 3-го лица единственного числа. Если коренной гласный
имеет в Infinitiv Umlaut, то этот Umlaut отсутствует в Imperfekt.
ich muBte
du muBtest
er muBte
wir muBten
ihr muBtet
sie muBten
ich sollte
du soiltest
er sollte
wir sollten
ihr solltet
sie sollten
Imperfekt
ich konnte
du konntest
er konnte
wir konnten
ihr konntet
sie konnten
ich durfte
du durftest
er durfte
wir durften
ihr durftet
sie durften
ich wollte
du wolltest
er wollte
wir wollten
ihr wolltet
sie wollten
Спряжение глагола haben
Основные формы (Grundformen): haben, hatte, gehabt
Prasens Imperfekt Perfekt Futurum
ich habe ich hatte ich habe gehabt ich werde haben
du hast du hattest du hast „ du wirst „
er hat er hatte er hat „ er wird „
wir haben wir hatten wir haben „ wir werden ,,
ihr habt ihr hattet ihr habt „ ihr werdet ,,
sie haben sie hatten sie haben „ sie werden ,,
hab(e)!
Imperativ
habt! haben Sie!
Спряжение глагола sein
Основные формы (Grundformen): sein, war, gewesen
Таблица 2
Prasens Imperfekt Perfekt Futurum
ich bin ich war ich bin gewesen ich werde sein
du bist du warst du bist ,, du wirst ,,
er ist er war er ist „ er wird „
wir sind wir waren wir sind ,, wir werden „
ihr seid ihr wart ihr seid „ ihr werdet „
sie sind sie waren sie sind „ sie werden „
sei!
Imperativ
seid! seien Sie!
Таблица 3
Спряжение глагола werden
Основные формы (Grundformen): werden, wurde, geworden
Prasens Imperfekt Perfekt Futurum
ich werde du wirst er wird wir werden ihr werdet sie werden ich wurde du wurdest er wurde wir wurden ihr wurdet sie wurden ich bin geworden du bist „ er ist „ wir sind „ ihr seid „ sie sind „ ich werde werden du wirst „ er wird „ wir werden „ ihr werdet „ sie werden „
Imperativ
werde! werdet! werden Sie!
Таблица 4
Образец спряжения слабого глагола с вспомогательным глаголом haben
Основные формы (Grundformen): fragen. fragte. gefragt
Prasens Imperfekt Perfekt Futurum
ich frage ich fragte ich habe gefragt ich werde fragen
du fragst du fragtest du hast ,, du wirst „
er fragt er fragte er hat „ er wird „
wir fragen wir fragten wir haben ,, wir werden
ihr fragt ihr fragtet ihr habt „ ihr werdet ,,
sie fragen sie fragten sie haben sie werden „
frage 1
Imperativ
fragt! fragen Sie!
Таблица 5
Образец спряжения слабого глагола е вспомогательным глаголом sein
Основные формы (Grundfonnen): marschieren, marschierte, marschiert
Prasens
ich marschiere
du marschierst
er marschiert
wir marschieren
ihr marschiert
sie marschieren
Imperfekt Perfekt Futurum
ich marschierte du marschiertest er marschierte wir marschierten ihr marschiertet sie marschierten ich bin du bist g er ist л . . о wir sind £ ihr seid g sie sind ich werde c du wirst £ er wird -g wir werden g ihr werdet 5 sie werden
marschieren Sie!
marschiere!
Imperativ
marschiert!
Таблица 6
Образец спряжения сильного глагола с вспомогательным глаголом haben
Основные формы (Grundformen): versprechen, versprach, versprochen
Prasens Imperfekt Perfekt Futurum
ich verspreche
du versprichst
er verspricht
wir versprechen
ihr versprecht
sie versprechen
ich versprach
du versprachst
er versprach
wir versprachen
ihr verspracht
sie versprachen
ich habe
du hast
er hat
wir haben
ihr habt
sie haben
ich werde
du wirst
er wird
wir werden
ihr werdet
sie werden
versprich!
Imperativ
versprecht!
versprechen Sie!
Образец спряжения сильного глагола с вспомогательным глаголом sein
Основные формы (Grundformen): fortlaufen, lief fort} fortgelaufen
Prasens Imperfekt Perfekt Futurum
ich laufe ... du laufst . . . er lauft... 'g wir laufen ... ihr lauft. . . sie laufen... ich lief ... du liefst. . . er lief ... wir liefen . . . *2 ihr lieft. . . sie liefen ... ich bin ... | du bist ... .g er ist. . . g wir sind ... gj ihr seid ... 'S . . i о sie sind ... J ich werde... du wirst... й er wird ... wir werc[en ihr werdet... sie werden ...
laufe fort!
Imperativ
lauft fort!
laufen Sie fort!
Таблица 8
Спряжение возвратного глагола
Основные формы (Grundformen): sich ankleiden, kleidete sich
an, hat sich angekleidet
Prasens Imperfekt
ich kleide mich ... du kleidest dich . . . er kleidet sich . . . wir kleiden uns .. . ihr kleidet euch . . . sie kleiden sich ... св ich kleidete mich ... du kleidetest dich . .. er kleidete sich . . . wir kleideten uns . . . ihr kleidetet euch . . . sie kleideten sich ... св
Perfekt Futurum
ich habe mich ... du hast dich . . . er hat sich . . . wir haben uns . . . ihr habt euch . . . sie haben sich ... V1""”' ——— angekleidet ich werde mich ... du wirst dich ... er wird sich . .. wir werden uns . . . ihr werdet euch . . . sie werden sich . . . Г—— ankleiden
Imperativ
kleide dich an! kleidet euch an!
kleiden Sie sich an!
Спряжения модальных глаголов
Prasens
mussen sollen konnen durfen wollen
ich muB ich soil ich kann ich darf ich will
du muBt du sollst du kannst du darfst. du wdllst
er muB er soil er kann er darf er will
wir miissen wir sollen wir konnen wir diirfen wir w ollen
ihr miiBt ihr sollt ihr konnt ihr diirft ihr w ollt
sie mussen sie sollen sie konnen sie diirfen sie wrollen
Imperfekt
ich muBte ich sollte ich konnte ich durfte ich wollte
du muBtest du soiltest du konntest du durftest du wolltest
er muBte er sollte er konnte er durfte er wollte
wir muBten wir sollten wir konnten wit durften wir wollten
ihr muBtet ihr solltet ihr konntet ihr durftet ihr wolltet
sie muBten sie sollten sie konnten sie durften sie wollten
Таблица 10
Сильные и неправильные глаголы, встречающиеся в учебнике
№ n/n Grundformen Beno- мога- тельн. глагол Prasens 2 и 3 лицо ед. числа Imperativ
Infinitiv Imperfekt Partizip II
1 backen buk, (backte x) gebacken h backst, backt backe, backt, backen Sie
2 beginnen begann begonnen h beginnst, beginnt beginne, beginnt beginnen Sie
3 bitten bat gebeten h bittest, bittet bitte, bittet, bitten Sie
4 bleiben blieb geblieben s bleibst, bleibt bleibe, bleibt, bleiben Sie
5 brennen brannte gebrannt h brennst, brennt brenne, brennt, brennen Sie
6 bringen brachte gebracht h bringst, bringt bringe, bringt, bringen Sie
7 denken dachte gedacht h denkst, denkt denk, denkt, denken Sie
8 essen aB gegessen h iBt, iBt iB, eBt, essen Sie
1 Употребляется в Imperfekt в двух формах»
№ п/п Grundformen Beno- мога- тельн. глагол Prasens 2 и 3 лицо ед. числа Imperativ
Infinitiv Imperfekt Partizip II
9 fahren fuhr gefahren s fahrst, fahrt fahre, fahrt, fahren Sie
10 fallen fiel gefallen s fallst, fallt falle, fallt, fallen Sie
11 finden fand gefunden h findest, findet finde, findet, finden Sie
12 fliegen flog geflogen s fliegst, fliegt fliege, fliegt, fliegen Sie
13 fressen fraB gefressen h friBt, friBt friB, freBt, fressen Sie
14 geben gab gegeben h gibst, gibt gib, gebt, geben Sie
15 gehen ging gegangen s gehst, geht geh, geht, gehen Sie
16 graben grub gegraben h grabst, grabt grabe, grabt, graben Sie
17 halten hielt gehalten h haltst, halt halte, haltet, halten Sie
18 hangen hmg gehangen h hangst, hangt hange, hangt, hangen Sie
19 heben hob gehoben h hebst, hebt hebe, hebt, heben Sie
20 heiBen hieB geheiBen h heiBt, heiBt heiBe, heiBt, heiBen Sie
21 helfen half geholfen h hilfst, hilft hilf, helft, helfen Sie
22 kommen kam gekommen s kommst, kommt komme, kommt, kommen Sie
23 laufen lief gelaufen s laufst, lauft laufe, lauft, laufen Sie
24 lesen las gelesen h liest, liest lies, lest, lesen Sie
25 liegen lag gelegen h liegst, liegt liege, liegt, liegen Sie
26 nehmen nahm genommen h nimmst, nimmt nimm, nehmt, nehmen Sie
27 rufen rief gerufen h rufst, ruft rufe, ruft, rufen Sie
28 scheinen schien geschienen h scheinst, scheint scheme, scheint, scheinen Sie
29 schlafen schlief geschlafen h schlafst, schlaft schlaf, schlaft, schlafen Sie
№ п/п Grundformen Bcno- мога- тельн. глагол Prasens 2 и 3 лицо ед. числа Imperativ
Infinitiv Imperfekt Partizip II
30 s chiagen schlug geschlagen h schla-gst, schlagt schlage, schlagt, schlagen Sie
31 schreiben schrieb geschrieben h schreibst, schreibt schreibe, schreibt schreiben Sie
32 sehen sah gesehen h siehst, sieht sieh, seht, sehen Sie
33 singen sang gesungen h singst, singt singe, singt, singen Sie
34 sitzen saB gesessen h sitzt, sitzt sitze, sitzt, sitzen Sie
35 sprechen sprach gesprochen h sprichst, spricht sprich, sprecht, sprechen Sie
36 springen sprang gesprungen s, h springst, springt springe, springt, springen Sie
37 stehen stand gestanden h stehst, steht steh, steht, stehen Sie
38 steigen stieg gestiegen s steigst, steigt steige, steigt, steigen Sie
39 sterben starb gestorben s stirbst, stirbt stirb, sterbt, sterben Sie
40 tragen trug getragen h tragst, tragt trage, tragt, tragen Sie
41 treiben trieb getrieben h treibst, treibt treibe, treibt, treiben Sie
42 treten trat getreten s trittst, tritt tritt, tretet, treten Sie
43 tun tat getan h tustj tut tu, tut, tun Sie
44 verlieren verier verloren h verlierst, verliert verliere, verliert, verlieren Sie
45 werfen warf geworfen h wir f st, wirft wirf, werft, werfen Sie
Worterverzeichnis
(Постатейный словарь к первой четверти)
§1-
die 'Aue (-п) луговая сторона
be'sonders особенно
die 'Erdbeere (-п) земляника
er'zahlen рассказывать
'freundlich приветливо
froh весёлый
die 'Frohlichkeit веселье, радость
fur для
der Tu В ball (FuBballe) футбол
ge'rade прямо
held жарко, жаркий
der 'Himmel небо
der Mund рот
oft часто
В
der Au'gust август
be'ginnen начинать, начинаться
denn потому что, так как
die Geogra'phie география
die Ge'schichte (-n) история
hi'nein внутрь
die Litera'tur литература
die Mathema'tik математика
mehr больше
die Na'turkunde естествознание
§2.
'aufmachen открывать
'aufstehen вставать
aus из
der (die) 'Klassenalteste (-n) староста класса
der 'Ordner (-) дежурный
das 'Auge (-n) глаз
die Bank (Banke) скамейка
da'rin там
'denk mal подумай-ка
dich тебя
'fuhlen чувствовать
'glticklich счастливый
hin туда
der 'Kaflg (-e) клетка
'kratzen царапать
'mitnehmen взять с собой
der Pilz (-e) гриб
'pfliicken рвать
'sammeln собирать
der 'Sehatten тень
der 'Sommer лето
siifi сладкий
der 'Volleyball волейбол
von от, о
das 'Wasser вода
die 'Wolke (-n) облако
'wollen хотеть
die Zeit (-en) время
'ziehen двигаться, нестись
die Phy'sik физика
'Russisch русский язык
das 'Schuljahr (-e) учебный год
der September сентябрь
so так
'sollen долженствовать
das 'Тигпен физкультура
voll полный
wieder'holen повторять
die 'Pause (-11) перемена
'treten войти
'unzufrieden недовольный
'zumachen закрывать
В
'necken дразнить
nie никогда
nun ну
'qu&len мучить
der Schmerz (-en) боль
sons! иначе, в ином случае
der Stein (-e) камень
der Zoo'loglsche 'Garten (der Zoo) зоологи-
ческий сад
zum Scherz в шутку
die 'Deutschlehrerin учительница немецкого
языка
euch вам, вас
der 'Korridor (-e) коридор
die 'Rechenstunde урок арифметики
die 'Sprache (-n) язык (речь)
'tausend тысяча
der Turnsaal зал для физкультуры
'weniger меньше (минус)
zu'erst сначала
В
das 'Datum (die Daten) число
feiern праздновать
das Jahr (-e) год
das 'Jahresviertel (-) четверть
'keunen знать
letzt последний
'vaterlandisch отечестве нный
wann когда
'weiter дальше
'welcher какой
der 'wievielte какое число
С
A'pril апрель
'aufgehen вставать (о солнце)
'bilden образовывать
De'zember декабрь
'Dienstag вторник
'Donnerstag четверг
'Februar февраль
'Freitag пятница
der Herbst осень
'Januar январь
Juli июль
'Juni июнь
der Ka'lender (-) календарь
der Lauf бег
Marz март
die Mi'nute (-n) минута
'Mittwoch среда
der 'Monat (-e) месяц
'Montag понедельник
'niedrig низко, низкий
'niemand никто
No'vember ноябрь
Ok'tober октябрь
die Se'kunde (-n) секунда
'Sonnabend суббота
'Sonntag воскресенье
die 'Stunde (-n) урок, час
Tag und Nacht сутки
'untergehen заходить (о солнце)
ver'gehen проходить
die 'Woche (-n) неделя
es ist zur 'Schule 'hohe Zeit пора в школу
пай мокрый
die 'Birne (-п) груша
das Blatt (Blatter) лист
fast почти
'fortfliegen улететь
das Obst плоды, фрукты
§4. A
В
sie 'schmecken gut они вкусны
'tropfen капать
uns нам, нас
'werden делаться, становиться
§ 5. В
die 'andere другая
'aufmerksam внимательно
'denken думать
'endlich наконец
die Frau женщина
fur для
'gar nicht вовсе не
die Ge'schichte (-n) рассказ
das Ge'sicht (-er) лицо
'helfen помогать
'klatschen (in die Hande) хлопать в ладоши
'kbnnen мочь
'lachen смеяться
'Ibsen решить
der 'Nachbar (-n) сосед
'nachdenken подумать, обдумать
'plotzlich вдруг
die 'Rechnung (еп) вычисление, решение
'rufen восклицать, звать
schwer трудный
selbst сам
'stopfen штопать
der Strumpf (Strumpfe) чулок
'teilen разделить
'vorlesen читать вслух
'zuhoren слушать что-нибудь
'aussehen выглядеть
'feiern праздновать
'festlieh по-праздничному
das'gauze So'wjetland вся Советская страна
ge'kleidet одетый
ge'liebt дорогой
§6
ge'schmuckt украшен
die Gir'lande (-и) гирлянда
das Kon'zert (-е) концерт
'morgen завтра
das 'Vaterland родина
der 'Vortrag (Vortrage) доклад
Alphabetisches Wor terverzeichnis
(Алфавитный список слов)
Принятые обозначения:
f = женский род
т = мужской род
п = средний род
pl = множественное число
ohne pl = множественное число
отсутствует
(s) = глагол, спрягающийся с вспо-
могательным глаголом sein
Первая буква, стоящая после имён существительных, обозна-
чает род имени существительного, вторая — окончание в Genitiv,
третья — суффикс множественного числа.
Звёздочкой обозначены слова, не усвоенные активно.
'Abend т -s, -е вечер
'aber но
'abnehmen (а, о) снижать
'abschreiben (ie, ie) списывать
acht восемь
'acbtzehn восемнадцать
'acbtzig восемьдесят
'Affe т -п, -п обезьяна
'alle все
al'lein один
'alles всё
als чем (после имени прилагательного в
сравнительной степени)
'also итак, значит, следовательно
alt старый
*'Ameise / -, -п муравей
A'merika п (-s) Америка
ап на; у; при; к
'anderer т (andere /; anderes n; andere pl)
другой (другая, другое, другие)
'Anfang т -s, Anfange начало
* 'angekleidet одетый
'ankleiden одевать; (sich) одеваться
'ansehen смотреть, рассматривать
'antworten отвечать
'Apfel m -s, Apfel яблоко
A'pril m -s, ohne pl. апрель
'Arbeit f -en работа
'Arbeiter m -s, - рабочий
'Arbeiterin / -, -nen работница
'artig послушный, любезный
Arzt m -es, Arzte доктор, врач
auch тоже, также, и
auf на
*'auffressen (а, е) съедать (о животных)
'Aufgabe / «, -п задание, задача
'aufgehen (i, а) всходить (о солнце)
'Auge п -s, -п глаз
Au'gust т -es, ohne pl. август
'aufmerksam внимательный
'aufschreiben (ie, ie) записывать
*'aufspringen (a, u) (s) вскакивать
'aufstehen (a, a) (s) вставать
aus из
♦'ausrufen (ie, u) воскликнуть
'aussehen (a, e) выглядеть
♦'aussprechen (а, о) выговаривать
'aussteigen (ie, ie) (s) выходить (из вагона)
'Auto n -s, -s автомобиль
'Autobus m -ses, -se автобус
*'backen (buk oder backte, gebacken) печь
'baden купаться
'Bahnhof m -(e)s, Bahnhbfe вокзал
В
bald скоро
'Balkan m -s Балканы
*'BalkanhaIbinsel/" Балканский полуостров
Bal! ж -(e)s, Balle мяч
Bank / - Вапке скамейка
'Banner n -s, - знамя
Baum m -(e)s, Baume дерево
be'arbeiten обрабатывать
be'decken покрывать
'Веете / -n ягода
be'ginnen (а, о) начинать
bei у; при
'beideo6a
be'kommen (а, о) получать
'beUen лаять
be'reit готовый, готов
Berg ж -(e)s, -e гора
Ber'lin n -s Берлин
*be'seelen вдохновлять
be'sehen (a, e) осматривать
♦be'sichtigen осматривать
be'sonders особенно
be'suchen посещать
Bett n -(e)s, -en кровать
Biblio'thek / -, -en библиотека
Bild n -(e)s, -er картина
*'bilden образовывать
'Birne f -, -n груша
'bitte пожалуйста
'bitten (a, e) просить
blau голубой, синий
'bleiben (Ie, ie) оставаться
'Bleistift ж -(e)s, -e карандаш
'Blume f -n цветок
'Bluse f -и блузка
Boot n -(e)s, -e лодка
'bbse злой
braun коричневый
breit широкий
'brennen гореть
Brief ж (e)s, -e письмо
'bringen (brachte, gebracht) приносить, доста-
влять
Brot n -(e)s, -e хлеб
'Bruder m -s, Bruder брат
Brust / - грудь
Buch n -(e)s, Bucher книга
bunt пёстрый
'Butter / - масло
da здесь, тут; тогда
Bach n -(e)s, Bacher крыша
*da'her поэтому
'danke спасибо, благодарю
'danken благодарить
dann тогда, затем, потом
*da'rauf на это; затем; после того,
этого; потом
*da'raus из этого; отсюда; из них
*da'rin в этом, в том; тут
'Batum п -s (die Baten) число
*da'zu к тому, для этого
'Becke f -п потолок
'decken накрывать
dein твой, твоя, твоё
'denken (dachte, gedacht) думать
denn потому что, так как
Beutsch немецкий язык
deutsch по-немецки
'Beutschland п -s Германия
Be'zember т -s, ohne pl декабрь
В
dich тебя
dick толстый
'Bienstag ж -s, -е вторник
'dieser ж (diese /, dieses n, diese pl) этот (эта,
это, эти)
dir тебе
после doch же, ведь; всё же
♦'Bonau / - Дунай
'Bonnerstag ж -s, -е четверг
Bort п -(e)s, Bbrfer деревня
dort там
drei три
'dreifiig тридцать
'dreizehn тринадцать
'drittens в-третьих
du ты
'dunkel темно, тёмный
diinn тонкий
durch по; через; сквозь
'diirfen мочь
'Еске / -п угол
'einige некоторые, несколько
'einmal однажды; один раз
eins один, раз
'einschlafen (ie, a) (s) засыпать
'einsteigen (ie, ie) (s) входить (в вагон)
'eintreten (а, е) (s) входить
Eis п -(e)s лёд
'Eisbahn f -en каток
elf одиннадцать
'Eltern pl родители
E
'Ende n -s, -n конец; zu Ende sein окончиться
'endlich наконец
*'England n -s Англия
^'Englander m -s, - англичанин
er он
*er'blicken увидеть
'Erdbeere / -n земляника
'Erde f - земля
*er'leben переживать
er'schrecken (a, o) (s) испугаться
er'schrocken испуганный
, er stens во-первых
er'wachen (s) просыпаться
er'zahlen рассказывать
Er'zahlung f -еп рассказ
es оно; это
'etwas что-нибудь; немного
euch вам, вас
'euer ваш
Eu'ropa n -s Европа
Fa'brik f -еп фабрика
'Fahne / -n флаг
'fahren (u, a) (s) ехать
Fa'milie / -и семья
fast, по чти
'Februar m -s, ohne pl февраль
'Feder / -n перо
'Federhalter m, -s, - ручка для пера
*'feierlich праздничный, торжественный
♦feiern праздновать
'Fehler m -s, - ошибка
'Fenster n -s, - окно
'Ferien pl каникулы
'fertig готовый, готов
fest крепко
♦'Festland n -(e)s, -lander суша, материк
♦'festlich праздничный
'Feuer n -s, - огонь
'finden (a, u) находить
Fisch ?n -(e)s, -e рыба
Fleisch n -Xе)8, °^ne pl мясо
'fleiBig прилежный
'fliegen (o, o) (s) летать
'Flotte f -n флот
'Flugzeug n -(e)s, -e самолёт
FluB m -sses, FliissepeKa
'folgen следовать
fort прочь
'fortfliegen (o, o) (s) улететь
'Gabel / -n вилка
Gale'rie / -, -n галерея
ganz совсем, совершенно
gar совсем, вовсе
'Garten m -s, Garten сад
♦'Gartner m -s, - садовник
Gast w -(e)s, Gaste гость
ge'fallen (ie, а) нравиться
'gegen против
'gehen (ging, gegangen) (s) идти
♦ge'liebt дорогой
Ge'miise n -s, - овощи, зелень
Gene'ral m -s, -e генерал
Ge'nosse m -n, -n товарищ
ge'nug довольно
ge'rade прямо
♦ge'recht правый, правое (о деле)
gem охотно, с удовольствием
Ge'schichte f -п история
Ge'sicht п -(e)s, -er лицо
Ge'sprach n - (e)s, -e разговор
'gestern вчера
F
'fortlaufen (Ie, an) (s) убегать
'fortnehmen (а, о) отобрать
'Frage / -, -n вопрос
'fragen спрашивать
'Frankreich n -s Франция
Frau f -еп женщина
frei свободный
'Freiheit f -еп свобода
'Freitag m -(e)s, -e пятница
♦'fressen (a, e) есть (о животных)
Freund m -(e)s, -e друг
'freundlich приветливо
♦'Freundschaft f -ей дружба
froh весёлый
Front f -eii фронт
'Frontlinie f -n фронтовая линия
Frosch m -(e)s, Frfische лягушка
'Friihling m -s, -e весна
♦Frucht f Friichte фрукт, плод
Fuchs m -es, Fiichse лисица
♦'fiihlen чувствовать
♦'Filhrung / - руководство
fiinf пять
'ffinfzehn пятнадцать
'filnfzig пятьдесят
fur для
FuB m -es, Ffifie нога (ступня)
zuFufi пешком
G
ge'sund здоров
Ge'wehr n -(e)s, -e ружьё
Gir'lande / -n гирлянда
'glanzen блестеть
glatt гладкий, скользкий
gleich сейчас
'gliicklich счастливый
♦'golden золотой
♦Grab n -(e)s, Grfiber могила
♦'graben (u, а) копать, выкопать
Gram m -(e)s грусть, печаль
Gras n -es, Graser трава
grau серый
♦'Grille f -n стрекоза (кузнечик)
groB большой
'GroBeltem (pl) дедушка с бабушкой
'GroBmutter f -mutter бабушка
'GroBvater m -s, -vater дедушка
grfin зелёный
'Gummi m -s, -s резинка
gut хорошо; добрый, хороший
'haben (hatte, gehabt) иметь
*'Halbinsel f -n полуостров
'halten (ie, а) держать; останавливаться
Hand / Hande рука
'hangen висеть, вешать
'Hase m -n, -и заяц
'haBlich безобразный
'Hauptstadt / -, -stadte столица
'HauptstraOe / -, -n центральная улица
Haus n -es, Hauser дом
Heft n -(e)s, -e тетрадь
Held ж -n, -n герой
'heldenhaft геройский, героический
*'Heldentat /-, -en героический поступок
heiB горячий
'heiBen называться
'helfen (а, о) помогать
Herbst m -es, -e осень
he'rein внутрь; войди, войдите
H
*he'rum вокруг
Herz п -ens, -en сердце
*'herzlich сердечно
'heute сегодня
hier здесь
'Himmel m -s небо
*'hingeben (a, e) отдать, пожертвовать
'hinten позади, сзади (наречие)
'hinter позади (предлог)
hoch высокий
'Hochschule / -, -п высшая школа, вуз
Hof т -(e)s, Hbfe двор
'hbflich вежливый, вежливо
'horen слушать, слышать
Hund т -es, -е собака
'hundert сто
'hungrig голоден, голодный
'Hymne / -п гимн
ich я
'Igel m -s, - ёж
ihm ему
ihn его
'ihnen им; Ihnen Вам
ihr вы; её, их
Ihr Вы; Ваш
'immer всегда
1
in в
*in'des между тем
Insti'tut п -s, -е институт
intere'ssant интересно
*Inter'esse п -s, -п интерес
intere'ssieren (sich) интересоваться (с пред л.
fur)
I'talien п -s Италия
ja да, ведь, же
*'Jager ж -s, - охотник
Jahr п -(e)s, -е год
'Jahreszeit / -, -en время года
'Januar т -s, ohne pl январь
'Jeder (m), jede (f), jedes (n) каждый, каждая,
каждое
jetzt теперь
'Juli m -s, ohne pl июль
jung молодой
'Junge m -n, -n мальчик
'Juni m -(s), ohne pl июнь
* 'Jutland n -s Ютландия
*'Kafer m -s, - жук
'Kafig m -s, -e клетка
Ka'lend er m -s, - календарь
kalt холодно, холодный
Kampf m -(e)s, KUmpfe борьба, бой
'kampf en бороться, сражаться
'Kampfer ж -s, - боец
'Karte f -, -n карта
Kar'toffel / -, -n картофель
'Katze / -, -n кошка
'kaufen покупать
*'Kessel m -s, - котёл
Kind n -(e)s, -er дитя, ребёнок
*'Kindergarten m -s, -garten детский сад
'Klasse / -, -n класс
'Klassenalteste m -n, -n|
'Klassenalteste / -n, -n J
староста класса
К
'Klassenleiter m -s, - классный руководитель
'Klassenleiterin f -nen классная руково-
дительница
*'klatschen хлопать, рукоплескать
Kleid n -es, -er платье
klein маленький
*'klettern взбираться, влезать
klug умный
'Knabe m -n, -n мальчик
'kochen варить
*'Kohlkopf m -(e)s, -kftpfe кочан капусты
'kommen (a, o) (s) приходить, прибывать
'kbnnen мочь
Kopf m -(e)s, Kbpfe голова
Korb m -(e)s, Kbrbe корзина
kraftig сильный
krank больной, болен
*'Krankenhaus n -es, -hauser больница
*'kratzen царапать
'Kreide f -, -и мел
Krieg m -(e)s, -e война
'lachen смеяться
'Laden m -s, Laden магазин
'Lampe / -n лампа
Land n -es, Lander страна
auf dem Lande в деревне (на даче)
lang длинный
'lange долго
'langsam медленно
'Lappen т -s, - тряпка
*La'terne f -, -n фонарь
Lauf m -(e)s бег
'laufen (ie, au) (s) бежать
laut громко
*'lauten звонить
es lautet звонят
'leben жить
es 'lebe! да здравствует!
'Leben n -s, - жизнь
'legen класть
'legen (sich) ложиться
'Lehrer m -s, - учитель
'Lehrerin / -, -nen учительница
leicht легко
'leiten руководить
'machen делать
'Madchen n -s, - девочка
Mai m -s, ohne pl май
man неопределённое местоимение, на рус-
ский язык не переводится
Mann т -(e)s, Manner мужчина
'Марре / -, -п портфель
'Marchen п -s, - сказка
Marz пг -es, ohne pl март
Meer п -(e)s, -е море
mehr больше
mein мой
*'melden доложить
Mensch т -en, -en человек
'Messer п -s, - нож
mich меня
Milch, f ohne pl молоко
Mi'nute / -n минута
mir мне
mit c
'mitfahren (u, a) (s) ехать вместе
'mitgehen (i, a) (s) идти вместе
nach после, по, за
'Nachbar т -s, -и сосед
'Nachbarin f -, -nen соседка
♦'nachdenken (dachte 'nach, 'nachgedacht) об-
думывать, думать
Nacht / -, Nachte ночь
'Kiiche f -n кухня
'Kuehen m -s, - пирожное
*'Kugel / -, -n шар
kurz короткий, коротко
L
'Leiter m -s, - руководитель
'Leiterin f -f -nen руководительница
'lernen учиться
'lesen (a, e) читать
'letzte (der, die, das) последний, последняя,
последнее
'leuchten блестеть, светить
'Leuchtkaferchen п -s, - светлячок
'Leute (pl) люди
Licht n -(e)s свет
'Liebe / -, ohne pl любовь
'lieben любить
Lied n -(e)s, -er песня
'liegen (a, e) лежать
links налево (где)
nach links налево (куда)
'loben хвалить
'Lbffel m -s, - ложка
'London n -s Лондон
'Ibsen решать, отгадывать
'Losung / -en лозунг
Luft / - воздух
'lustig весело, весёлый
M
'mitnehmen (а, о) взять с собой
'Mitte / -п середина
*'mitten в середине
'Mittwoch та -s, -е среда
*'mbgen желать
*Mohn т -s, -е мак
*'Monat т -s, -е месяц
'Montag т -s, -е понедельник
'Morgen т *s, - утро
'morgen завтра
'Moskau п -s Москва
'Moskwa / - Москва-река
*'Miihle / -, -п мельница
Mund ш -(e)s, Miinder рот
Mu'seum п -s музей; Museen pl музеи
Mu'sik / -, ohne pl музыка
'miissen долженствовать
'mutig мужественный, отважный
'Mutter f Mutter мать
*'Multi f -, -s мамочка
'Miitze / -, -n шапка
N
nah(e) близкий
пай мокро, мокрый
'Nase / -, -п нос
Na'turkunde / - естествознание
'neben возле, рядом
*'пескеп дразнить
*Neid m -(e)s,ohne pl зависть
nein нет
*'nennen называть
neu новый
'Neujahr n -s, -e Новый год
*'Neujahrsbaum m -s, -baume новогодняя
ёлка
*'Neujahrsmann m--s, -manner дед-мороз
nicht не
'oben наверху
Obst п -es фрукты, плоды
'oder или
'Ofen т -s, (Иеп печка
Offi'zier т -s, -е офицер
oflhen открыть, открывать
oft часто
Paar п -(e)s, -е пара
*Pa'ket п -S, -е посылка
*'Panzer т -s, - танк
Pa'pier п -s, -е бумага
Pa'ris п Париж
Park т -(«)•% -е парк
Parti'san т -s, -е партизан
'Pause f -, -п перемена (в школе), перерыв
*Pelz т -es, -е мех, шуба
Pen'nal п -s, -е пенал
*Pfad т -(e)s, -е путь
Pferd п -(e)s, -е лошадь
'pflanzen сажать
'pfliicken рвать
*'qualen мучить
'Rabe m -n, -n ворон
Rand m -(e)s, Bander край
'rechnen считать; высчитывать
*'Rechnung -еп счёт, решение, вычисление
rechts направо (где)
nach rechts направо (куда)
Re'gierung f -, -еп правительство
'regnen: es regnet дождь идёт
*'retten спасать
'richtig верно, правильно
'rodeln кататься с горы
Saal т -(e)s, die Sale зал
Sack пг -(e)s, Sacke мешок
*'Same m -ns, -n семя
*'Samenkugel / -n семенной шарик, расту-
щий на надземной части картофеля
'sammeln собирать
'sauber чистый, опрятный
♦'Schaffen п -s творение, труд
nichts ничего
nie никогда
'niedrig низкий
noch ещё
No'vember m -s, ohne pl ноябрь
nun ну, вот, теперь
nur только
*'nutzlich полезно, полезный
О
'ohne без
Our п -(e)s, -еп ухо
Ok'tober т -s, ohne pl октябрь
'Ordner т -s, - дежурный по классу
*'Ordnung / - порядок
♦'Osterreich п -s Австрия
Р
*Pflug т -(e)s, Pfliige плуг
Phv'sik f - физика
Pilz т -es, -е гриб
Pio'nier т -s, -e пионер
Pio'nierleiter m -s, - пионервожатый
Pio'nierversammlung / -, -еп пионерское со-
брание
Platz m -es, Platze место; площадь
'plbtzlich вдруг, внезапно
'Polen n -s Польша
*Pracht f ohne pl великолепие, роскошь
Pult n -(e)s, -e парта
'Puppe / -n кукла
pyre'naisch пиренейский
Q
в
'Rodelbahn / -, -еп ледяная гора
♦Rom п -s Рим
*'rosig розовый
*Rost т -(e)s, ohne pl ржавчина
rot красный
*'RotkIppchen п -s, - Красная Шапочка
'rufen (ie, и) звать, восклицать
'ruhig спокойный, спокойно
rund круглый
'Russisch русский язык
'russisch по-русски
S
'Schatten т -s, - тень
'scheinen (ie, ie) светить
*'schenken дарить
♦Scherz т -es, -е: zum Scherz в шутку, шутя
'schlagen (и, а) бить
schlecht плохо
'Schlitten т -s, - сани
'Schlittschuh m -s, «е конёк (коньки)
'Schlittschuhlaufen n -s катанье и а коньках
schmeckt gut вкусно
♦Schmerz m -es, -en боль
♦'schmucken украшать
*'Schnecke f -n улитка
Schnee m -s снег
'Schneeball m -(e)s, -balk снежок
'Schneemann m -(e)s, -manner снежная баба
♦'Scheune f -n сарай
Schi ж -s, -er лыжа
'Schilaufen n -s катанье на лыжах
'schneien: es schneit снег идёт
schnell быстро
♦Schnur f -, -en, Schnure шнур, шнурок
schon уже
schon красиво, прекрасно
Schrank ж -(e)s, Schranke шкаф
'schreiben (ie, ie) писать
'Schule f -, -n школа
'Sehuler ж -s, - ученик
'Schulerin f -nen ученица
'Schuljahr n -(e)s, -e учебный год
*'Schiissel f -n блюдо
schwach слабый, слабо
schwarz чёрный
schwer тяжёлый, тяжело
'Schwester / -n сестра
♦'schworen (о, о) клясться
sechs шесть
'sechzehn шестнадцать
'sechzig шестьдесят
sein (war, gewesen) быть
sein его
*'Seine f - Сена
'Seite f -n сторона, страница
'sehen (a, e) видеть
sehr очень
seibst сам, сама, само
September ж -s, ohne pl сентябрь
'setzen (sich) садиться
Sie Вы
sie она, они
'sieben семь
'siebzehn семнадцать
'siebzig семьдесят
Sieg m -(e)s, -e победа
'siegen победить
*'silbern серебряный
'singen (a, u) петь
*Sinn ж -(e)s, -e чувство, ум
Si'rene f -, -n сирена
'sitzen (a, e) сидеть
skandi'navisch скандинавский
so так
'Sofa n -s, -s диван, кушетка
♦so'fort сейчас же, тотчас
so'gar даже
♦so'gleich сейчас же
Sohn ж -(e)s, Sohne сын
*sojch такой
Sol'dat ж -en, -en солдат
'soljen долженствовать
'Sommer ж -s, - лето
'Sonnabend ж -s, -e суббота
'Sonne f -n солнце
'Sonntag ж -s, -e воскресенье
sonst иначе, а не то . . .
So'wjetarmee f - Советская Армия
So'wjetland n -(e)s Советская страна
So'wjetunion / - Советский Союз
sp»t поздно
'spielen играть
'Spielzeug n -(e)s, -e игрушка, игрушки
Sport ж -(e)s, -e спорт
'Sprache f -9 -n язык (разговорный)
'sprechen (а, о) говорить
♦Spree f - Шпрее
'springen (a, u) прыгать
♦Staat ж -(e)s, -en государство
stark сильный
♦'stecken сунуть
'stehen (stand, gestanden) стоять
'steigen (ie, ie) ( s) подниматься
'stellen ставить
♦'sterben (a, o) (s) умирать
Stern ж -(e)s, -e звезда
Stock ж -(e)s, Stocke палка, этаж
♦Stoif ж -(e)s, -e вещества, материя
stolz гордый, гордо
'stopfen штопать
'StraSe f -n улица
'StraBenbahn f -en трамвай
'Strafienbahnwagen ж -s, - трамвайный вагон
Strumpf ж -(e)s, Strumpfe чулок
Stuck n -(e)s, -e кусок
Stuhl ж -(e)s, Stiihle стул
'Stunde f -n час, урок
'Stundenplan ж -s, -plane расписание уроков
'Suppe / -, -n суп
site сладко, сладкий
'Tafel / -n доска (классная)
Tag m -(e)s, -e день
'Tanne / -, -n ель, ёлка
'Tannenbaum ж -(e)s, -baume ёлка
♦'Tannenzweig ж -(e)s, -e ветка от ёлки
'Tante f -n тётя, тётка
'tanzen танцовать
♦'Tasche / -, -n карман
T
*Tat f -en дело, поступок
'tausend тысяча
'teilen делить
Teller ж -s, - тарелка
*'Themse / - Темза
The'ater n -s, - театр
*The'aterstiick n -(e)s, -e пьеса
♦'Tiber ж -s Тибр
tief глубокий, глубоко
Tier п -(e)s, -е животное, зверь
'Tinte / - чернила
Tisch т -(e)s, -е стол
'Tochter / Tochter дочь
*tot мёртвый: ist tot умер
'tragen (и, а) нести
'traurig печальный
'treiben (Sport) (ie, ie) заниматься спортом
'treten (a, e) (s) входить
treu верный
*'Treue / ohne pl верность
'Trolleybus m -ses, -se троллейбус
'tropfen капать
*'triibe печальный
Tuch n -(e)s, Tiicher платок
tun (tat, getan) делать, творить
Tur f -, -en дверь
*Turm m -(e)s, Tiirme башня
'Tumen n -s физкультура
'turnen заниматься физкультурой
'U-Bahn f - метро
'iiber над, через; о
iiber'all везде, повсюду
Uhr / -, -en часы
um вокруг; около, рядом
'umsehen (sich) (а, е) оглядываться, осма-
триваться
und и
'unartig непослушный, шаловливый
'unruhig неспокойный
uns нам, нас
'unser наш
'unten внизу
'unter под
'untergehen (ging unter, untergegangen) (s)
заходить (о солнце)
'unzufrieden недоволен, недовольный
'Vater т -s, Vater отец
'Vaterland п -(e)s родина, отечество
'vaterlandisch отечественный
*ver'breiten (sich) распространяться
ver'bringen проводить
ver'gehen (verging, vergangen) (s) проходить
ver'gessen (a, e) забывать
ver'lieren (о, о) терять
ver'sammeln (sich) собираться
Ver'sammlung f -, -en собрание
♦ver'setzen возражать
ver'sprechen (а, о) обещать
*ver'stecken прятать
ver'stehen (verstand, verstanden) понимать
*ver'teilen распределять, разделять
viel много
viel'leicht может быть
vier четыре
'Viertel п -s четверть
'vierzehn четырнадцать
'vierzig сорок
♦Vio'line / -, -п скрипка
'Vogel m -s, Vogel птица
Volk n -(e)s, VOlker народ
voll полный
Volleyball m -s волейбол
von от
vor перед
vor'an вперёд
'vorlesen (a, e) читать вслух
'vorsagen подсказывать
'vorsichtig осторожно
*'Vortrag m -(e)s, Vortrage доклад
'Wagen m -s, - вагон, экипаж
Wald m -(e)s, Walder лес
WTand f -, W'ande стена
'Wandzeitung / -, -en стенная газета
wann когда
warm тёплый
'Warschau n -s Варшава
'warten ждать
wa'rum почему
was что
'Wasser n -s вода
WTeg m -(e)s, -e дорога
*'wehen развеваться
*'WeichseI / - Висла
'weinen плакать
weifi белый
weit далеко, далёкий
'welcher (welche, welches, welche) который
(которая, которое, которые)
wem кому
wen кого
'weniger меньше
wer кто
'werden (wurde, geworden) делаться, ста-
новиться
'werfen (а, о) бросать
'wessen чей
*'Wette f -, -n соревнование, пари
um die Wette laufen бежать наперегонки
'Wetter n -s погода
wie как
wie ist каков
'wieder опять
wieder'holen повторять
Wien n -s Вена
'Wiese / -n луг
Wind in -(e)s, -e ветер
'Winter m -s, - зима
'Winterferien (pl) зимние каникулы
*'Wlntermutze f *n зимняя шапка
'Wintersport m -(e)s зимний спорт
wir мы
wo где
'Woche / -n неделя
wo'hin куда
'wohnen жить, проживать
'Wohnung f -еп квартира
Wolf m -(e)s, Wolfe волк
VVoIke / -9 -в облако
'wollen хотеть
Z
Ш1еп считать
'zeichnen рисовать
'zeigen показывать
Zeit f -еп время
'Zeitung / -еп газета
'Zimmer n -s, - комната
Zoo m -s, -s Зоопарк
Zoo'logischer 'Garten m -s, Garten Зоологи-
ческий сад
zu к
'Zucker m -s, ohne pl сахар
*'zudecken (sich) укрываться
zu'erst сначала, сперва
zu'frieden довольный
Zug ж -(e)s, Ziige поезд
'zuhOren слушать
'zumachen закрывать
zu'riick назад
zu'riickkommen (kam zuriick, zuruckgekom
men) (s) возвращаться
zu'sammen вместе
Zweig in -(e)s, -e ветка
'zweitens во-вторых
'zwischen между
zw$lf двенадцать
1NHALTSVERZEICHNIS
(Оглавление)
Предисловие ............. 3
Оглавление (план учебника)......5
§ 1. A Der Sommer .......... 9
В Ende August..............11
§ 2. A Vor der Stunde..........13
В Wie du mir, so ich dir ...... 14
§ 3. A Rechenstunde......... . 16
В Geschichtsunterricht ...... 18
C Das Jahr............ ... 19
§ 4. A Das Wetter . ...........20
В Der Herbst ..............21
§ 5. A Am Abend.............. 23
В Eine gute Rechnung .....23
§ 6. Das groBe Oktoberfest. . . . . .26
§ 7. A Bei den GroBeltern ....... 26
В GroBmutter erzahlt ....... 27
§ 8. A In der U-Bahn ..........29
В Aus dem GroBen Vaterlandischen
Krieg...................31
§ 9. A Im Park ............. . 34
В Freundschaft . ........ 34
§ 10. A Gesprach . . ..........36
В Moskau —. die Hauptstadt der So-
wjetunion ........... 37
§ 11. Das Neujahr .......... 39
§12. Der 27. Januar 1924 ....... 41
§ 13. A Die Kinder gehen ins GroBe
Theater ............ 42
В Liigen haben kurze Berne .... 43
C Winterferien .......... 44
§ 14. A Gesprach............. 46
В Gesprach (Fortsetzung)...47
C Ende gut, alles gut ....... 48
§ 15. Zum Tag der Sowjetarmee .... 51
§ 16. A Eine Stunde .......... 51
В Die ersten Kartoffeln in Europa . 53
§ 17. Die Kinder im Schnee ...... 56
§ 18. Deutsche Buchstaben ...... 58
Bilder zur Wiederholimg
§ 19. A Wir spielen Theater.66
В Der Wolf und der Fuchs.67
§ 20. Der Erste Mai . .... . 69
§ 21. Wir haben gesiegt........ 70
§ 22. Die beiden Pfluge ........ 71
Фонетике - орфографические упраж-
нения .................. 72
Гласные .............. 72
Дифтонги .............. 73
Согласные ................ 74
Грамматика
Синтаксис (§§ 1—17) ................77
Морфология (§§ 18—78) ........ 84
Артикль (§§ 18—25)..................84
Имя существительное (§§ 26—39).... 86
Местоимение (§§40—46)............. 93
Имя прилагательное (§§ 47—54) .... 96
Имя числительное (§§ 55—58)........ 100
Предлог (§§ 59—61).................102
Глагол (§§62—78). .......... 103
Таблицы спряжения глаголов 1—10 . . 111
Постатейный словарь к первой чет-
верти .......... ............... 117
Alphabetisches War ter ver zeichnis . . . .119
Рисунки художника Звонарёвой Т. Б.
Редактор М, И. Едличко. Техн, редактор Н. П, Цирульницкий.
Подписано к печати 23/11 1948 г. А 01181.
Печатных листов 8., Уч.-изд. л. 8.35,
Набрано в тип, М-109. Отпечатано в тип. М-303 и М-401
Школьные учебники (((Р
SHEBA.SPB.&U/SHKOLA