и ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ
Ильича
д-~ /
С. МАРШАК

КНИГА
ДЛЯ ЧТЕНИЯ
В ПЕРВОМ
КЛАССЕ
Утверждена
Министерством
просвещения
РСФСР
МОСКВА
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
4Р(075)
Р60
СОСТАВИТЕЛИ:
М. С. ВАСИЛЬЕВА,
Л. А. ГОРБУШИНА,
Е. И. НИКИТИНА,
М. И. ОМОРОКОВА
Наше имя—октябрята.
Октябрята — будущие пионеры. Октября-
та—прилежные ребята, любят школу, ува-
жают старших. Только тех, кто любит труд,
октябрятами зовут.
Октябрята — правдивые и смелые, ловкие
и умелые. Октябрята — дружные ребята, чи-
тают и рисуют, играют и поют, весело
живут.
з
Мы
Мы
Так
весёлые ребята,
ребята —
октябрята.
назвали нас
не зря —
В честь победы
Октября...
Старших все мы
уважаем,
Слабых мы
не обижйем.
Юных ленинцев
отряд —
Октябрятам —
старший брат.
Все привыкли мы
к порядку,
Утром делаем зарядку
И хотим отметку
«пять»
На уроках получать.
О. Высотская.
? Составьте два предложения со словами «Октябрь», «ок-
тябрята».
Про меня и про Вову.
Меня зовут Петей. Я живу с папой, ма-
мой и сестрой Катей в большом доме ря-
дом со школой. В нашем доме ещё живёт
Вова. Мне шесть с половиной лет, и я
в школу пока не хожу. А Вова в первый
класс ходит. Мы с ним очень большие друзья.
Про звёздочку.
— Видал? — Вова распахнул пальто. На
груди у него была красная звёздочка. — Я
теперь октябрёнок! По-октябрятски жить
буду!
Вова сиял от счастья.
— Как это по-октябрятски жить?
4
— Эх, ты! Нужно знать октябрятские
правила. Ведь я будущий пионер. Понятно?
Это значит весело жить, трудиться, помогать
старшим. Быть честным.
— А ещё что?
— ...Хорошо учиться, любить школу,
быть дружным.
— А ещё?
— Петь, рисовать...
— А если я не хочу петь?
— Не хочешь, не пой, пожалуйста, вот
чудак!
— А мне можно по-октябрятски жить?
— Видишь ли,—сказал Вова,—как ска-
зать... Я думаю, что, конечно, можно. Вот,
например, я подмёл пол сегодня. И ты
вполне можешь это сделать.
— Конечно, могу.
— Ну, вот, — продолжал спокойно Вова, —
ты можешь, конечно, это сделать. Но ты мо-
жешь этого и не делать. А мне нельзя. Я
октябрёнок!
Я завидовал Вове.
. Он такой счастливый. Ещё бы! У него
звёздочка. Он октябрёнок!..
В. Голявкин.
Чему радовался Вова! Как об этом говорится в рассказе!
Что значит жить по-октябрятски! Прочитайте.
Почему Петя завидовал Вове! Прочитайте.
Подготовьтесь читать вслух разговор мальчиков.
Составьте предложения со словами «пионер», «звёздочка».
Много звёздочек у нас.
Много звёзд на небе,
Много на земле.
Светятся, сияют
Звёзды на Кремле.
На пилотке носит
Звёздочку солдат,
Звёзды у героев
На груди блестят.
И куда б ни мчались
Наши поезда,
Смотрит с паровоза
Красная звезда.
И у самолёта
Звёзды на крыле...
Много звёзд на небе,
Много на земле.
В октябрята принят
В школе первый класс.
Видите, как много
Звёздочек у нас.
3. Александрова,
ь
? Где сияют красные звёзды!
Кто носит звёздочки! Прочитайте.
Составьте из разрезной азбуки слово «звёздочка».
Составьте предложение с этим словом.
6

w	\	л
Шар в окошке.
Коля заболел. Лежит в постели, на шее
компресс, в ушах вата, нос от капель щип-
лет. И никто к нему в гости не придёт.
Нельзя, заразиться могут.
Лежит Коля, глядит в окно. А что с тре-
тьего этажа увидишь лёжа! Только небо. Ред-
ко когда самолёт пролетит, да и то только
слышно бывает, а не видно.
И вдруг видит Коля: красный шарик
поднялся! К самому окну. Поднялся и встал
у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх —
вниз, вверх —вниз. Что такое? Не поймёт
!Коля.
Пригляделся: на шарике рожица нарисо-
вана. Тогда Коля догадался: «Это, наверное,
Миша придумал». Стало Коле хорошо. Ка-
жется, пустяк — шарик в окошке, а Коля
। лежит и представляет себе, как Миша за
верёвочку дёргает. А рядом, наверное, Катя
I стоит и смеётся. И все ребята, наверное, сто-
ят, советы дают.
Хорошо, когда о тебе друзья помнят!
А. Митта.
t Что случилось с Колей!
Почему товарищи не могли навестить его!
Что они придумали, чтобы порадовать Колю! Расскажите.
В каком предложении рассказа говорится о самом главном!
Прочитайте это предложение.
*
I • Нет друга—ищи, а нашёл—береги.
7
Октябрята.

Кто это спросонок
Жмурится с утра?
Это октябрёнок.
В класс ему пора.
Книжки и тетрадки
У ребят в порядке.
Все они урок
Знают назубок.
В школу октябрёнок
Ходит по часам.
Вот без провожатых
В класс идёт он сам.
Все они читали
По складам сперва,
А теперь читают
Целые слова.
Входит в класс, в котором Кончили ребята
Тридцать октябрят.
Все ребята хором
«Здравствуй!» говорят.
Строчки букваря.
Ай да октябрята,
Дети Октября!
С. Маршак.
? Как поэт называет октябрят! Прочитайте.
За что он хвалит их! Прочитайте.
Рассмотрите картинки. Составьте по ним рассказ.
о
Лена — октябрёнок.
Лена пришла из школы. Мамы дома не
было. Она ещё не вернулась с работы. Ле-
на разделась, повесила платье на вешалку,
помыла ботики и поставила их на место.
Потом она подмела комнату и принялась
мыть посуду. А потом решила полы проте-
реть. За этим занятием её и застала мама.
— Спасибо тебе, моя дорогая помощни-
ца,— сказала мама и поцеловала дочь.
По О. Бедареву.
Расскажите, как Лена помогала маме.
На прогулку.
На прогулку,
На прогулку
Звонкий горн
Даёт сигнал.
За горнистом
Шагом быстрым,
Чтоб никто
Не Перегнал. А. Барто.
Наши дела.
— Я утром раньше всех встаю
И сам стелю постель свою.
— А я ботинки по утрам
Себе и брату чищу сам.
— Я тоже дома, чем могу,
На кухне маме помогу.
— Я без работы не сижу —
Сама в руках утюг держу.
— Цыплята наши есть хотят,
Мы накормить должны цыплят.
— Мы разбиваем огород,
У нас немало с ним хлопот.
— В лесу мы бродим целый день,
И нагибаться нам не лень!
Немало дела детворе
В густом лесу, в широком поле,
В колхозе, в доме, во дворе,
А главное — за партой в школе.
С. Михалков.
О каких делах ребят говорится в стихотво-
рении! Расскажите.
Какое из этих дел главное для детворы! Как об
этом говорит поэт! Найдите эти строчки.
• Маленькое дело лучше боль-
шого безделья
Пятеро из одной звёздочки.
Концы у красной звёздочки
Нетрудно сосчитать.
И в октябрятской звёздочке
Нас тоже ровно пять.
Давайте познакомимся.
Смотрите, сколько нас:
Катюша, Саша, Танечка,
Светлана и Тарас.
Мы в первом классе учимся,
Нам в школу по пути.
Дружнее нашей звёздочки,
Пожалуй, не найти.

Мы с книжками, с игрушками
Проводим день за днём
И станем пионерами,
Как только подрастём.
, 3. Александрова.
О какой звёздочке говорится в первых двух строчках сти-
хотворения! А в следующих двух строчках!
Кем станут- октябрята, как только подрастут! Прочитайте.
Письмо первокласснику.
Мой дорогой друг! Поздравляю тебя! Вот
и ты стал совсем большим. Вот и ты стал
школьником. Задача перед тобой стоит важ-
ная и трудная: научиться писать, читать и
считать.
it
Все люди на земле — лётчики и агроно-
мы, рабочие и моряки, колхозники и артис-
ты—начинали учиться с такой же палочки,
как в твоей тетради, с первой буквы на
доске, с первого слова в букваре.
Но в школе ты станешь не только гра-
мотным человеком, ты научишься дружить.
Стать дружными вам помогут учитель, пио-
неры, октябрятская звёздочка, у которой
важное правило: «Октябрята — дружные ре-
бята». Тогда класс будет не просто классом,
а коллективом.
Коллектив может многое сделать. В кол-
лективе все болеют за общее дело, заботят-
ся друг о друге. «Один —за всех, все —
за одного»—есть такое хорошее правило у
советских людей.
Дорогой друг, если у тебя будут труд-
ности и даже неудачи, тебе всегда поможет
коллектив. Будь и сам хорошим товарищем:
добрым, честным, справедливым. Желаю тебе
счастья, здоровья, успехов в учении.
Твой друг Юрий Гагарин.
О какой важной и трудной для школьников задаче пишет
Юрий Алексеевич Гагарин! Какое важное правило октябрят
он напоминает школьникам! Прочитайте его слова о кол-
лективе.
Какой совет дает школьнику Ю. А. Гагарин в конце письма!
Прочитайте.
Составьте предложения со словами «дружный коллектив»,
«хороший товарищ», «трудная задача».
12
Дружная семья
/
Мама.
'	.г .	’ ’ <
В комнате тепло, тихо. Шторы на окне
неплотно закрыты.
Лёня спит. Его старшая сестра Зина то-
же спит. А мама уже встала. Встала и хло-
почет на кухне, готовит завтрак. Часы про-
били половину восьмого. Мама вошла в
комнату. Постояла, послушала, как дышат
дети во сне. Жалко будить, а надо!
13
— Ребята, в школу пора!
Зина услышала мамин голос и сразу
вскочила. А Лёне ещё снился сон. С тру-
дом открыл он глаза, посмотрел на тёмную
штору.
— У! Ещё ночь не прошла! — сказал он
и снова уткнулся в тёплую подушку.
Но мама не отошла от его кровати:
— Э, нет, сынок, ничего не выйдет. Тебе
в школу пора, а мне на работу. Давай же
не опаздывать!
И мамины руки принялись тормошить
Лёню, принялись его щекотать.
Лёня живо вскочил, живо оделся, живо
умылся. И раньше всех сел за стол.
Л. Воронкова.
? Почему мама встала раньше всех в семье!
Куда должны были отправляться утром дети!
Подготовьтесь читать рассказ в лицах: отметьте слова авто-
ра, мамы, Лёни.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Мать и дети.	]
Кто вас, детки, крепко
любит,
Кто вас нежно так
голубит,
Не смыкая ночи глаз,
Всё заботится о вас?
Мама дорогая!
14
Колыбель кто вам
качает,
Кто вас песней
забавляет
Или сказку говорит,
Кто игрушки вам дарит?
Мама золотая!
Если, детки, вы
ленивы,
Непослушны,
шаловливы,
Как бывает иногда,
Кто же слёзы льёт
тогда?
Всё она — родная!
А. Плещеев.
При солнышке тепло, при матери добро.
Как начинается утро.
Попрощалась Галя
с мамой
Возле дома у ворот.
Ей —налево, маме—
прямо,
Мама едет на завод.
А на улице Петровке
По умытой мостовой
Галин папа
к остановке
Подаёт троллейбус
свой.
В класс учительница
входит.
Начинается урок.
В это время
на заводе
Встала мама
за станок.
Галя в книгу
посмотрела,
Галя пробует читать...
Ей пора заняться
делом,
Мы не будем ей
мешать.
• *
С. Баруздин.
9
Как начинается трудовое утро в семье Гали!
Прочитайте, что говорится о маме, о папе, о Гале.
15
У папы экзамен.
Лампа горит...
Занимается папа,
Толстую книжку
Достал он из шкапа.
Он исписал и блокнот
И тетрадь,
Должен он завтра
Экзамен сдавать!
Петя ему очинил
Карандаш.
Петя сказал:
— Обязательно сдашь!
Учатся взрослые
После работы.
С книжкой идут
На экзамен пилоты.
С толстым портфелем
Приходит певица,
Даже учитель
Не кончил учиться!
А. Барто.
К чему готовился папа!
Как Петя стремился помочь папе перед экзаменом!
Прочитайте, кто учится в нашей стране.
Произнесите правильно слово «портфель».
Первая рыбка.
Юра жил в большой и дружной семье.
Все в этой семье работали.
Один раз поехала Юрина семья рыбу
ловить и уху варить. Много рыбы поймали
и всю бабушке отдали. Юра тоже одну
рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке от-
дал. Для ухи. Сварила бабушка уху. Вся
16
семья на берегу вокруг котелка уселась
и давай уху нахваливать:
— Оттого наша уха вкусна, что Юра
большущего ерша поймал.
А Юра хоть и маленький был, а пони-
мал, что взрослые шутят. Велик ли навар от
крохотного ершишки? Но он всё равно ра-
довался. Радовался потому, что в большой
семейной ухе была и его маленькая рыбка.
Е. Пермяк.
В какой семье жил Юра! Прочитайте. Куда поехала семья
Юры!
Что сделали с пойманной рыбкой! Почему уха оказалась осо-
бенно вкусной! Чему ^радовался Юра! Прочитайте.
Бабушкины руки.
Л. Квитко.
Я с бабушкой своею Так вкусно жарят
Дружу давным-давно.	гренки,
Она во всех затеях Так густо сыплют мак,
Со мною заодно. Так грубо трут
Я с ней не знаю скуки,
Мне всё приятно в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
То рвут, то шьют,
то метят,
То что-то мастерят.
ступеньки,
Ласкают нежно так.
Мой дедушка. /
У меня есть дедушка,
Как зима, седой.
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Маленькие ласточки,
Песнями звеня,
Будят вместе
с дедушкой
На заре меня.
Мы берёмся за руки
С дедушкой моим,
Вдоль аула нашего
Мы гуляем с ним.
Кто ни повстречается
На дороге нам,
Кланяется дедушке,
Г оворит: — Салам! 1
Много знает дедушка
Былей-небылиц:
Про луну и солнышко
Про зверей и птиц.
Я вопросы разные
Задаю ему:
- Где?
— Зачем?
— А скоро ли?
— Сколько?
— Почему?
Мне на всё мой
дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой
дедушка,
Хоть ему сто лет.
Р. Гамзатов.
За что жители аула уважают дедушку!
Отец и сыновья.
Отец приказал сыновьям, чтобы жиди
в согласии; они не слушались. Вот он ве-
лел принести веник и говорит:
— Сломайте!
Сколько они ни бились, не могли сло-
мать.
1 Салам — приветствие у горцев: здравствуйте.
Тогда отец развязал веник и велел ло-
мать по одному пруту. Они легко перело-
мили прутья поодиночке.
Отец и говорит:
— Так-то и вы: если в согласии жить
будете, никто вас не одолеет; а если буде-
те ссориться, да все врозь, — вас всякий
легко погубит.	„ ,олстой.
Как отец показал сыновьям, что надо жить в согласии!
Расскажите.
Вечер
в семье Ульяновых.
По вечерам вся семья Ульяновых соби-
ралась вместе за большим столом под ви-
сячей лампой.
Отец читал, мать шила, старшие дети
готовили уроки, а младшие рисовали, чи-
тали или рассматривали картинки.
Когда уроки бывали окончены, мать
часто садилась за рояль и что-нибудь иг-
рала, а дети слушали и пели. Это Володя
очень любил. А ещё больше ему нрави-
лось, когда читали вслух.
Читать в семье Ульяновых любили все...
По вечерам часто устраивались общие чте-
ния. Отец читал рассказы или стихи, а
мать и дети слушали.
Л. Кон.
9
Г Расскажите, что делали по вечерам в семье Ульяновых.
/
19
Для чего руки нужны.
Петя с дедушкой большими
друзьями были.
Спросил как-то раз дедуш-
ка:
— А для чего, Петенька, лю-
дям руки нужны?
— Чтобы в мячик играть, —
ответил Петя.
— А ещё для чего? — спросил
дед.
— Чтобы ложку держать.
— А ещё?
— Чтобы кошку гладить.
— А ещё?
— Чтобы камешки в речку
бросать.
Петя правильно отвечал. Но
он ещё не знал, что руки нуж-
ны не только для игры.
Е. Пермяк.
Г О чём спросил дедушка внука!
Что отвечал Петя! Как вы думаете: для чего
людям нужны руки!
Как Маша стала большой.
Маленькая Маша очень хо-
тела вырасти. Очень. А как это
сделать, она не знала. Всё пе-
репробовала. И в маминых ту-
флях ходила. И в бабушкином
капоте сидела. И причёску, как
у тётки, делала. И бусы при-
меряла. И часы на руку наде-
вала. Ничего не получалось.
Только смеялись над ней да
подшучивали.
Один раз как-то Маша взду-
мала пол подметать. И подме-
ла. Да так хорошо подмела, что
даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты
у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто
вымыла посуду да сухо-насухо
вытерла её, тогда не только ма-
ма, но и отец удивился. Уди-
вился и при всех за столом
сказал:
— Мы и не заметили, как у
нас Мария выросла. Не только
пол метёт, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу
называют большой. И она себя
взрослой чувствует, хоть и хо-
дит в своих крошечных ту-
фельках и в коротеньком пла-
тьице.	Е. Пермяк.
Что сказала мама, когда Маша подмела
пол! Как папа одобрил труд Маши!
Когда же Маша стала большой!
21
Сыновья.
Две женщины брали воду из колодца.
Подошла к ним третья. И старичок на ка-
мушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
— Мой сынок ловок да силён, никто с
ним не сладит.
—А мой поёт, как соловей. Ни у кого
голоса такого нет,— говорит другая.
А третья молчит.
— Что же ты про своего сына не ска-
жешь? — спрашивают её соседки.
— Что же сказать,— говорит женщина.—
Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и
пошли. А старичок — за ними. Идут жен-
щины, останавливаются. Болят руки, пле-
щется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбега-
ют. Один через голову кувыркается, коле-
сом ходит, любуется им женщина. Другой
песню поёт — соловьём заливается, заслу-
шались женщины. А третий — к матери:
взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
— Ну, что? Каковы наши сыновья?
— А где же они? — отвечает старик. — Я
только одного сына вижу.	_
? Кого из мальчиков старик считает настоящим сыном!
22
Соблюдайте режим дня.
ю


Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.
И он не станет говорить,
ь ему вставать,
ь, руки мыть
И застилать газовать.
 
Успеет он од^Цься в срок
Умыться и по
И раньше, чел
Звонок,
За парту в школ
венит
сесть
1Й
У'-г.'

Sw^'-W



I о _	_
Рассмотрите внимательно рисунки. Расскажите по картин-
кам о режиме дня школьника. С чего вы начнёте рассказ!
Прочитайте стихотворение «Кто жить умеет по часам...» По-
чему это важно — жить по часам!
Какой распорядок дня у Вас! Расскажите.
23
Зарядка.
По порядку
Стройся в ряд!
На зарядку
Все подряд!
Крепки
Наши мускулы,
И глаза
Не тусклые.
Левая!
Правая!
Бегая,
Плавая,
Мы растём
Смелыми,
На солнце
Загорелыми.
Ноги наши
Быстрые,
Метки
По порядку
Стройся в ряд!
На зарядку
Все подряд!
Левая!
Правая!
Бегая,
Плавая,
Мы растём
Смелыми,
На солнце
Наши выстрелы. Загорелыми.
А. Барто.
Вопросы и задания к
теме.
Семья — дружный коллектив. Какие рассказы и стихотво-
рения вы читали об этом! Назовите.
Кем работают старшие члены семьи! Прочитайте.
Как относятся дети к старшим в семье! При ответе приведи-
те примеры заботливого и внимательного отношения к стар-
шим из прочитанных рассказов и стихотворений.
Что делают октябрята дома! Что вы читали об этом!
Объясните смысл пословицы:
Землю солнце красит, а человека — труд.
Подготовьтесь к выразительному чтению выученных вами
стихотворений.	|
24
Идёт волшебница зима.
Первый снег.
Голая земля промёрзла, а зима всё ещё не
наступала. Но вот потеплело, и к вечеру пошёл
снег. Крупные мохнатые снежинки закружи-
лись в воздухе. С каждой минутой их станови-
лось больше, и наконец снег повалил хлопьями...
Я накинул на плечи полушубок и вышел на
крыльцо... Воздух был чистый, свежий. В нём
как-то особенно хорошо пахло молодым, только
25
что выпавшим снегом... Кругом было совсем ти-
хо... Я стоял и следил за тем, как из вечерне-
го неба сыпал и сыпал на землю белый пух
зимы...
Г. Скребицкий.
: Прочитайте, как описывается снегопад.
Какими были снежинки! Прочитайте.
«Снег повалил хлопьями». Как вы себе представляете эту кар-
тину! Расскажите.
*
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни Севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас,
Где угодно гуляй,
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
И. Никитин.
Как обращается поэт к зиме!
раздолье — простор.
Прочитайте. Запомните:
Птичьи кормушки.
.	’ о
*
В большую перемену Ариша Родионова вы-
бежала со своими ребятами-октябрятами на ули-
цу поиграть в снежки. Кинула два-три снежка
и сразу раскраснелась. Но потом поглядела во-
круг: на белую улицу, на белые крыши, на бе-
лые деревья — и призадумалась. Снежки летели
в Аришу со всех сторон, но она будто не заме-
чала.
— Послушайте, ребятишки, что я думаю,—
сказала она. — Видите, сколько снегу-то навали-
ло? Всё закрыло кругом: и землю и деревья.
В такую снежную зиму птицам очень плохо: им
совсем негде добывать корм. Птицы на нас
26
с весны до осени работают — всяких
жуков, личинок истребляют, бере-
гут наши сады. Значит, и мы дол-
жны им помочь в трудное время,
им нужны кормушки.
— Да ведь у нас есть кормуш-
ки около школы! — сказал Митя Ко-
лечкин.
— И корму каждый день да-
ём,—добавила Таня.
— Птиц много, а кормушек ма-
ло,—ответила Ариша, — вот если бы
у всех дворов кормушки были! Что-
бы у каждого пионера и у каждо-
го октябрёнка дома своя кормушка
была...
Когда ребята шли из школы до-
мой, то у них только и разговору
было что о кормушках.
— Я живо кормушку сделаю, —
сказал Митя Колечкин, — это мне
недолго!
— И я сделаю! — закричал Гри-
ша Чайников. — Я что, гвоздя не
сумею забить, что ли?..
Не прошло и двух дней, как у
всех октябрят из Таниной звёздоч-
ки уже висели во дворах птичьи
кормушки.
Л. Воронкова.
? Почему зимой птицам нужны кормушки!
Расскажите, как ребята заботились о птицах.
«Корм», «кормушки». Составьте предложе-
ния с этими словами.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл, —и вот
сама
Идёт волшебница зима.
Пришла, рассыпалась;
клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми
коврами
Среди полей, вокруг
холмов;
Брега с недвижною
рекою
Сравняла пухлой
пеленою;
Блеснул мороз, И рады
мы
Проказам матушки-зимы.
А. Пушкин.
На что похожи поля, покрытые снегом! Как об этом ска-
зано в стихотворении! Прочитайте.
Запомните: пелена — здесь сплошной снежный покров; бре-
га — берега.
Почему поэт называет зиму волшебницей!
Белый снег
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
пушистый.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
Стали дни короче,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозцы —
И зима настала.
И. Суриков.
• •	V
Как падал снег! Прочитайте в стихотворении. Как сказано
про лес и поле! Прочитайте.
«Лес принакрылся чудной шапкой и заснул». Скажите это по-
другому.
28
Как белочка зимует.
Белке зимой ни мороз, ни ве-
тер не страшны. Как закрутит
метель-непогода — белка скорей
к своему гнезду спешит. Гнездо
у белки как у птицы устроено:
из веточек, из сучьев. Да как
сделано-то ловко — будто боль-
шой шар, круглое, а сбоку ла-
зейка!
Внутри гнездо сухой мягкой
стлано: уютно в нём, тепло. Заберётся белочка
в гнездо, а чтобы холодный ветер не задувал,
ещё лазейку подстилкой закроет. Потом свернёт-
ся клубочком, пушистым хвостиком прикроется
и спит.
А снаружи ледяной ветер так и воет, так
и, несёт мелкий колючий снег. Утихнет непогода,
белочка из гнезда вылезет, встряхнётся и по-
скачет с дерева на дерево — еду себе добывать:
где еловую шишку сорвёт, где сухой гриб ра-
зыщет, который сама летом на суку оставила.
Ловко скачет зверёк. Хвост у него пушистый,
длинный. Перепрыгнет с одной ветки на другую,
возьмёт в передние лапки еловую шишку и нач-
нёт её обгрызать, выбирать вкусные семечки.
Но главная еда у белки ещё с осени в кладо-
вочке запасена — в дупле старого дерева. Там
у неё и жёлуди, и орехи есть — на всю зиму за-
ПЯСОВ ХВЯТИТ.	По Г. Скребицкому и В. Чаплиной.
Передайте рассказ по вопросам: почему белке не стра-
шен мороз! Как устроено её гнездо! Чем питается белочка!
Как она хранит свои запасы!
29
Зима в лесу.
I
Голодный и холодный шумит лес.
Плохо осенью в лесу белякам-зайцам.
Сквозь деревья далеко видна зимняя заячья
шубка.
Но вот пушистым снегом накрылись деревья,
побелели лесные полянки.
Обрадовались беляки-зайцы. Теперь никто не
увидит их белую зимнюю шубку.
II
Собрался по первой пороше охотник звери-
ные следы считать.
Много следов в лесу. Вот пронеслась от де-
рева к дереву лёгкая белочка, вот ночью хорёк
проскакал. Вот пробежала через поляну осто-
рожная, хитрая лисица...
Под большой толстой корягой нашёл он мед-
вежью берлогу.
30
Ill
Лучше всех в лесу лежебоке-мед-
ведю. С осени приготовил запасли-
вый мишка берлогу. Наломал мяг-
ких еловых веточек-лапок, надрал
пахучей смолистой коры.
Тепло и уютно в медвежьей лес-
ной квартире. Лежит мишка, с бо-
ку на бок переворачивается. Не
слышно ему, как подошёл к берло-
ге осторожный охотник.
И. Соколов-Микитов.
О _
Г Запомните: пороша — это слои только что
выпавшего снега.
О каких животных вы прочитали!
Дополните предложения словами из рас-
сказа: белочка пронеслась, хорёк..., лиса...,
медведь....
Прочитайте рассказ и озаглавьте его части.
Определите, чьи следы на рисунке.
31
Приспособился.
Поздней осенью медведь выбрал себе место
для берлоги на склоне холма, заросшего частым
ельничком. Надрал когтями узкие полоски ело-
вой коры, сложил их в яму на холме и сверху
накидал мягкого мху. Подгрыз ёлочки вокруг
ямы так, что они образовали над ней шалаш.
Залез туда и заснул спокойно. Но не прошло
и месяца, как лайки нашли его берлогу, и он ед-
ва успел убежать от охотника. Пришлось лечь
прямо на снегу. Но и тут его разыскали охот-
ники, и опять он еле спасся.
И вот спрятался мишка в третий раз, да так,
что никому и в голову не пришло, где его на-
до искать.
Только весной обнаружилось, что он отлич-
но выспался высоко на дереве. Ствол этого де-
рева был когда-то сломан бурей. А верхние вет-
ки его росли прямо вверх, в небо. Они образова-
ли вокруг сломанного ствола как бы огромную
корзину.
Летом орёл ндтаскал сюда хворосту и мяг-
кой подстилки, вывел здесь птенцов и улетел.
А зимой догадался забраться в это гигантское
гнездо потревоженный в своей берлоге медведь.
В. Бианки.
? Как медведь делал себе берлогу! Прочитайте.
Почему ему не пришлось зимовать в этой берлоге!
Как приспособился медведь!
Передайте содержание рассказа по этим вопросам.
• Зайца ноги носят, волка зубы кормят, ли-
су хвост бережёт.
32
Знакомые следы.
Никишин дедушка был садоводом в колхо-
зе. А в свободное время любил на охоту ходить.
Хорошим он был охотником. Все тайны лес-
ные знал.
Как-то показывал он своему внуку следы
в лесу. Показывал да приговаривал:
— Век живи, век учись и во всё вникай.
Никакое знание человеку во вред не бывает.
А Никиша слушал да думал про себя: «Все
старики любят ребят поучать. Ну зачем мне зве-
риные следы знать, когда я машинистом стать
собираюсь. Электрические поезда водить»...
Довелось как-то ребятам возвращаться со стан-
ции в своё село прямой дорогой через лес. Бли-
же и веселее.
Хорошо бежится по снегу. А на снегу мно-
жество всяких следов. Какой след чей, ребята
не знают, а бегают по ним: вдруг да лисицу
увидят или дикого козлика. С зайцем и то не-
плохо встретиться.
Бегали так они, бегали по следам — и заблу-
дились. Испугались ребята. Кое-кто даже слезу
пустил.
— Это твоя затея, Никишка... Как мы теперь
выберемся, когда все тропинки снегом засыпало?
Молчит Никиша, не оправдывается. Думает,
как ребят на дорогу вывести. Кричать стал. Да
кто услышит его в глухом зимнем безлюдном
лесу.
И вдруг Никиша увидел знакомые следы.
Изо всех следов, которые ему дед показывал,
он только эти запомнил.
— Ура, ребята! — крикнул Никита. — Идите
за мной. Я вас к жилью выведу.
Долго шли ребята по этим следам и вышли
к жилью. К лесниковой сторожке. А от сторож-
ки до села наезженная дорога. И ночью не за-
блудишься.
— По каким же таким следам ты нас вывел?—
спросили ребята Никиту.
— По собачьим,—ответил он.— Собачьи сле-
ды всегда к жилью выводят. Потому что сколь-
ко ни бегает собака по лесу, обязательно домой
прибежит. Так дедушка меня учил.
Домой Никита пришёл усталый, но счаст-
ливый. Улучив минутку, он обнял дедушку
и принялся что-то шептать ему на ухо.
Наверное, спасибо говорил милому дедушке.
Е. Пермяк.
? Почему Никишин дедушка все тайны лесные знал!
Что он говорил, когда показывал внуку следы в лесу! Про-
читайте.
Почему ребята заблудились в лесу!
Что помогло Никише найти дорогу!
I Ц)	Дятел.
Бир Хорошо в лесу, когда только что выпадет
"первый снег. Всё кругом: и земля, и ветки кустов,
деревьев — всё белое, пушистое. _
Шёл я как-то по лесу в эту пору. Воздух
был удивительно чист. Иду, прислушиваюсь,
каждый звук далеко слышен. Вот застучал где-
то впереди меня дятел. Я пошёл осторожнее,
чтобы не спугнуть птицу. Пусть себе кормится.
34
Вышел на старую гарь. Засохшие деревья по-
всюду торчат.
Вижу, на одном из них дятел пристроился.
Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные,
на затылке ярко-красное пятно, а на чёрных
крыльях белые пятнышки и полоски. Весь пёст-
рый, потому его пёстрым дятлом и прозвали.
Уселся дятел прямо на ствол, зацепился за
него острыми коготками, опёрся на жёсткий
хвост и давай колотить по трухлявому стволу
дерева своим крепким клювом.
Недаром старается, значит, выискал в гнилой
древесине личинку или жука, которые деревья
точат, лес портят. Раздолбит дятел дерево, дос-
танет вредителя и съест.
Поглядел я да и подумал: не зря дятла лес-
ным доктором называют, ведь он больные деревья
лечит, обстукивает, ослушивает, а потом вреди-
телей из-под коры достаёт.
Г. Скребицкий.
Г Прочитайте и расскажите, как автор описывает внешний
вид дятла.
Как дятел добывает себе пищу! Расскажите.
Почему дятла называют лесным доктором!
Снежинки.
Жили-были снежинки. Родились они в снеж-
ном облаке высоко над землёй. Росли они не
по дням, а по часам. И с каждым часом дела-
лись прекраснее и наряднее.
Все они были похожи друг на друга, как
сёстры, но у каждой был свой наряд. Одна бы-
35

ла совсем как звёздочка с шестью лучами. Дру-
гая напоминала цветок с шестью лепестками.
А третья сверкала, как драгоценный камушек.
Выросли снежинки и полетели к земле белой
стаей. Их было так много, что никто не мог их
сосчитать.
11
В городе против снежинок повели настоящую
войну: их сгребали лопатами, мели мётлами,
убирали машинами. К полудню на улицах сно-
ва чернел асфальт, словно зимы и не было. Да
иначе и нельзя. Ведь снег мешает ходить трам-
ваю и троллейбусу, замедляет бег автомобиля.
А в колхозе снегу радовались. Кончится рас-
путица, можно будет сменить колёса на полозья,
быстро мчаться по гладкому санному пути.
Дети делали из снежинок снежки, лепили
из снега неуклюжие головы и туловища снеж-
ных баб...
Колхозники говорили: это хорошо, что снег
выпал. Он убережёт от мороза зелёные всходы
озимых.
III
Так бы и пролежали всю зиму на одном мес-
те снежинки, словно спящие красавицы, если
бы не набрёл на них бродяга-ветер. Пошёл ве-
тер гулять по полю, принялся поднимать, тор-
мошить снежинки. Тут уж было не до сна.
Пришлось снежинкам сняться с места, пуститься
вместе с ветром в путь.
Долго бы они носились по полю, если бы не
попался им навстречу овражек. Спрятались они
от ветра. Где найдёшь место спокойнее!
36
Но тут в дело вмешались колхозники. Им
невыгодно было, что ветер уносит с поля снег.
Придёт весна, полям нужна будет снеговая та-
лая вода, а снег-то в овраге. Вот колхозники
и решили помешать ветру грабить поля. Они
принялись ставить у ветра на пути щиты.
По М. Ильину и Е. Сегал.
Какие были сёстры-снежинки! Прочитайте.
Что делали со снегом в городе! Ответьте словами из рас-
сказа.
Почему в колхозе и взрослые, и дети радовались снегу! Рас-
скажите.
Что сделал со снежинками ветер!
Почему колхозники решили помешать ветру!
На лесной полянке зимой.
Лесная полянка покрыта белым пушистым
снегом. Теперь на ней тихо и пусто, не то что
летом. Кажется — зимой на полянке никто и не
живёт. Но это только так кажется.
Возле куста из-под снега торчит старый,
трухлявый пень. Это не просто пень, а настоя-
щий терем-теремок. Немало в нём уютных зе-
лёных квартир для разных лесных обитателей.
Под корой запрятались от холода мелкие
букашки, и тут же устроился зимовать усталый
жук-дровосек. А в норе между корнями, свер-
нувшись в тугое колечко, улеглась проворная
ящерица. Все забрались в старый пень, каждый
занял в нём крохотную спаленку, да и заснул
в ней на всю долгую зиму.
... На самом краю полянки, в канаве, под
опавшими листьями, под снегом, будто под тол-
37
стым одеялом, спят лягушки. Спят и не знают,
что тут же, неподалёку, под кучей хвороста,
свернувшись в клубок, заснул их злейший враг —
ёжик.
Тихо и пусто зимой на лесной полянке.
Только изредка пролетит над ней стайка щеглов
или синиц или дятел, усевшись на дереве, нач-
нёт выколачивать клювом из шишки вкусные
семена.
А иной раз выскочит на полянку белый пу-
шистый заяц. Выскочит, станет столбиком, пос-
лушает, всё ли спокойно кругом, посмотрит, да
и дальше в лес побежит.
Г. Скребицкий.
? Кто живёт зимой на лесной полянке!
Старый, трухлявый пень автор называет «терем-теремок».
Почему! Ответьте словами текста.
Кто спит под опавшими листьями! Прочитайте.
Что за зверь?
Выпал снег. И всё кругом стало белым. Де-
ревья белые, земля белая, и крыши, и крыльцо,
и ступеньки на крыльце — всё покрылось снегом.
Девочке Кате захотелось по снежку погулять.
Вот она вышла на крыльцо, хочет по сту-
пенькам спуститься в сад и вдруг видит: на
крыльце в снегу какие-то ямки. Какой-то зверёк
ходил по снегу. И на ступеньках следы, и в саду
следы.
«Вот интересно-то! — подумала девочка Ка-
тя. — Что за зверёк тут ходил? Это надо узнать».
Взяла Катя котлетку, положила её на крыль-
цо и убежала.
38
День прошёл, ночь прошла. Настало утро.
Проснулась Катя и скорей на крыльцо смотреть,
съел ли зверёк её котлетку. Смотрит — котлетка
цела! Где её положила, тут она и лежит. А сле-
дов ещё больше. Значит, зверёк снова приходил.
Тогда убрала Катя котлетку и положила вместо
неё косточку. Из супа.
Утром опять бежит Катя на крыльцо. Смот-
рит— косточку зверёк тоже не трогал. Так что
же это за зверёк такой? И косточек не ест. Тог-
да положила Катя вместо косточки красную
морковку.
Утром глядит — морковки нет! Зверёк при-
ходил и всю морковку съел!
Тогда Катин папа сделал западню. Опроки-
нул на крыльце ящик кверху дном, подпёр его
лучинкой, а к лучинке привязал бечёвкой мор-
ковь.
Если морковку дёрнуть—лучинка отскочит,
ящик упадёт и накроет зверька.
На следующий день и папа пошёл, и мама,
и даже бабушка — все пошли смотреть, не по-
пался ли зверь в западню.
А Катя впереди всех.
Есть в западне зверь! Прихлопнул кого-то
ящик, упал с подставки! Заглянула Катя в щё-
лочку, видит — сидит там зверь, белый-белый,
пушистый-пушистый, глаза розовые, уши длин-
ные, прижался в угол, морковку дожёвывает.
Е. Чарушин.
. Какой зверь попался в западню! Прочитайте, как он вы-
глядит.
Передайте содержание рассказа.
39
Проказы старухи-зимы.
Разозлилась старуха-зима, задумала всякое
дыхание со света сжить. Прежде всего она ста-
ла до птиц добираться: надоели они ей своим
криком и писком.
Подула зима холодом, посорвала листья с
лесов и дубрав и разметала их по дорогам.
Некуда птицам деваться; стали они стайками
собираться, думушку думать. Собрались, покри-
чали и полетели за высокие горы, за синие мо-
ря, в тёплые страны. Остался воробей, и тот под
стреху забился.
Видит зима, что птиц ей не догнать, — наки-
нулась на зверей. Запорошила снегом поля, за-
валила сугробами леса; одела деревья ледяной
корой и посылает мороз за морозом.
Идут морозы один другого злее, с ёлки на
ёлку перепрыгивают, потрескивают да пощёлки-
вают, зверей пугают.
Не испугались звери: у одних шубы тёплые,
другие в глубокие норы запрятались, белка в
дупле орешки грызёт; медведь в берлоге лапу со-
сёт; заинька, прыгаючи, греется; а лошадки, ко-
ровки, овечки давным-давно в тёплых хлевах
готовое сено жуют, тёплое пойло пьют.
Пуще злится зима — до рыб она добирается:
посылает мороз за морозом, один другого лютее.
Морозы бойко бегут, молоточками громко посту-
кивают: без клиньев, без подклинков по озёрам,
по рекам мосты строят. Замёрзли реки и озёра,
да только сверху; а рыба вся вглубь ушла: под
ледяной кровлей ей ещё теплее.
40
«Ну, постой же, — думает зима, — дойму я
людей». Шлёт мороз за морозом, один другого
злее. Заволокли морозы узорами оконницы в
окнах; стучат в стены и в двери так, что брёв-
на лопаются. А люди затопили печки, пекут се-
бе блины горячие да над зимой посмеиваются.
Случится кому за дровами в лес ехать, наденет
он тулуп, валенки, рукавицы тёплые да как
примется топором махать, даже пот прошибёт.
По дорогам, будто зиме на смех, обозы потяну-
лись; от лошадей пар валит; извозчики ногами
потопывают, рукавицами похлопывают, плечами
передёргивают, морозцы похваливают.
Обиднее всего показалось зиме, что даже ма-
лые ребятишки и те её не боятся! Катаются се-
бе на коньках да на салазках, в снежки игра-
ют, баб лепят, горы строят, водой поливают да
ещё мороз кличут: «Приди-ка подсобить!» Щип-
нёт зима со злости одного мальчугана за ухо,
другого за нос, даже щёки побелеют, а мальчик
схватит снегу, давай тереть — и разгорится у не-
го лицо, как огонь.
Видит зима, что ничем ей не взять, заплака-
ла со злости. Со стрех зимние слёзы закапали...
видно, весна недалеко!
К. Ушинский.
? Почему поведение зимы автор называет проказами!
Расскажите сказку по вопросам:
До кого в первую очередь стала добираться старуха-зима!
Как она накинулась на зверей!
Как она хотела заморозить рыб!
Как донимала она морозами людей!
Почему зима заплакала!
*	• 	’ А	1	*	’*	, ’ Л €
* .
41
Елка.
Ну и ёлка, просто диво,
Как нарядна, как ....
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие . . . .
И качаются игрушки —
Флаги, звёздочки ....
Вот огни зажглись на ней,
Сколько крошечных . . . !
И, верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая
Пятикрылая ... .
Е. Благинина.
Прочитайте стихотворение и вместо точек вставьте нуж-
ные слова.
Декабрь.
Нашу речку, словно
в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привёз.
Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись;
Как по лестнице, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом
хлопушки,
Серебром звезду зажёг
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонёк.
С. Маршак.
Прочитайте строчки, где о ёлке говорится как о живом
существе.
«Речку вымостил мороз», «ёлка плакала», «огонь взбегает
ввысь» — как вы это представляете!
Составьте рассказ по картинке на странице 43.
42
Синичкин календарь.
Зинька была молодая синичка, и своего гнез-
да у неё не было. Целый день она перелетала
с места на место, прыгала по заборам, по ветвям,
по крышам, — синицы — народ бойкий. А к вече-
ру присмотрит себе пустое дупло или щёлку
какую под крышей, забьётся туда, распушит
попышней свои пёрышки, кое-как и переспит.
Но раз — среди зимы — посчастливилось ей
найти свободное воробьиное гнездо. Помещалось
оно над окном за оконницей. Внутри была це-
лая перина мягкого пуха. И в первый раз, как
вылетела из родного гнезда, Зинька заснула
в тепле и покое.
Вдруг ночью её разбудил сильный шум. Шу-
мели в доме, из окна бил яркий свет. Синичка
испугалась, выскочила из гнезда и, уцепившись
коготками за раму, заглянула в окно.
Там, в комнате, стояла большая — под самый
потолок — ёлка, вся в огнях, и в снегу, и в иг-
рушках. Вокруг неё прыгали и кричали дети.
Зинька никогда раньше не видела, чтобы лю-
ди так вели себя по ночам. Ведь она родилась
только прошлым летом и многого ещё на свете
не знала. Заснула она далеко за полночь, ког-
да люди в доме, наконец, успокоились и в окне
погас свет.
А утром Зиньку разбудил весёлый громкий
крик воробьёв. Она вылетела из гнезда и спро-
сила их:
— Вы что, воробьи, раскричались? И люди
сегодня всю ночь шумели, спать не давали.
Что такое случилось?
— Как? — удивились воробьи. — Разве не зна-
ешь, какой сегодня день? Ведь сегодня Новый
год, вот все и радуются — и люди и мы.
— Как это — Новый год? — не поняла синичка.
— Ах ты, желторотая! — зачирикали во-
робьи.—Да ведь это самый большой праздник в
году! Солнце возвращается к нам и начинает
свой календарь. Сегодня первый день января.
— А что это—«январь», «календарь»?
— Фу, какая ты ещё маленькая,—возмутились
воробьи. — Календарь —это расписание работы
солнышка на весь год. Год состоит из месяцев,
и январь — его первый месяц, носик года. За ним
идут ещё десять месяцев — столько, сколько у
тебя пальцев на лапках: февраль, март, апрель,
май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь,
ноябрь. А-самый последний месяц, двенадцатый,
хвостик года — декабрь.
В. Бианки.
? Кто такая Зинька! Какой вы её представляете!
Расскажите, как прошла у Зиньки новогодняя ночь.
Назовите все месяцы года по порядку.
Январь.
В январе, в январе Солнце в небе голубом.
Много снегу на дворе. В нашем доме топят печки.
Снег — на крыше, В небо дым идёт столбом,
на крылечке.	с. маршак.
В гостях у дедушки Мороза.
С к аз к а.
Спит Маша и видит чудесный сон.
Идёт будто лесом дремучим. Смотрит — перед
ней сидит старик Мороз Иванович, седой-седой.
Сидит он на ледяной лавочке да снежные ко-
мочки ест. Тряхнёт головой — от волос иней сып-
лется, духом дохнёт — валит пар густой.
— А, — сказал он, — здорово, девочка милая!
Спасибо, что в гости пришла, поможешь мне.
А то мне, старичку, и отдохнуть пора: поди-ка
приготовь для меня постель, да смотри — взбей
хорошенько перину.
45
Привёл как будто дедушка Мороз Машу
к себе домой и велит постель приготовить. Дом
у Мороза Ивановича сделан весь изо льда: и две-
ри, и окошки, и пол ледяные, а по стенам всё
снежные звёздочки. На постели у него вместо
перины лежал снег пушистый. Маша принялась
взбивать снег, чтобы старику мягче было спать,
и у неё, у бедняжки, руки окоченели и пальчи-
ки покраснели.
— Ничего, — сказал Мороз Иванович, — это
хорошо. А посмотри, что у меня за диковина.
Тут он приподнял свою снежную перину
с одеялом, и Маша увидела, что под периной
пробивается зелёная травка. Маше стало жаль
зелёную травку.
— Зачем ты зелёную травку под снежной
периной держишь, на свет белый не пускаешь? —
спросила она.
— Не выпускаю потому, что ещё не время:
ещё травка в силу не вошла. Кабы вытянулась,
то зима бы её захватила и к лету травка бы не
вызрела. Вот я и прикрыл молодую зелень моей
снежной периной, придёт весна, снежная пери-
на моя растает, травка выглянет на свет, а по-
том заколосится, и будет славная рожь. Неда-
ром говорят: снегу много — хлеба много.
Тут Маша и проснулась.
В. Одоевский.
Прочитайте и расскажите, каким Маша увидела во сне
Мороза Ивановича.
Какой у него был дом! Прочитайте.
Что за перина была у Мороза Ивановича!
Что в сказке названо диковиной! Почему!
Почему Мороз Иванович держал травку под снежной пе-
риной! Найдите в сказке пословицу и объясните её смысл.
46
Февраль.
I
Опять выглянуло солнышко, да такое весё-
лое, яркое! Оно даже пригревало немножко,
с крыш повисли сосульки, и по ним заструи-
лась вода.
«Вот и весна начинается», — решила Зинька.
Обрадовалась и запела звонко.
— Зинь-зинь-тан! Зинь-зинь-тан! Скинь каф-
тан!
— Рано, пташечка, запела, — сказал ей Ста-
рый Воробей. — Смотри ещё сколько морозу бу-
дет. Ещё наплачемся.
— Ну да! — не поверила синичка. — Полечу-ка
в лес, узнаю, какие там новости.
И полетела...
II
В лесу ей очень понравилось: такое множест-
во деревьев! Ничего, что все ветки залеплены
снегом, а на широких лапах ёлок навалены це-
лые сугробики. Это даже очень красиво. А прыг-
нешь на ветку — снег так и сыплется, и сверка-
ет разноцветными искрами.
Зинька прыгала по веткам, стряхивала с них
снег и осматривала кору. Глазок у неё острый,
зоркий — ни одной трещинки не пропустит. Зинь-
ка— тюк острым носиком в трещинки, раздол-
бит дырочку пошире и тащит из-под коры ка-
кого-нибудь насекомыша-букашечку. Много на-
секомышей набивается на зиму под кору от
холода. Вытащит и съест. Так кормится. А сама
примечает, что кругом.
47
Ill
Вдруг зашипело, зашипело по лесу, побежа-
ла по лесу позёмка, загудел лес, и стало в нём
темно, как вечером. Откуда ни возьмись, нале-
тел ветер, деревья закачались, полетели сугро-
бики с еловых лап. Снег посыпал, завился —
началась пурга. Зинька присмирела, сжалась
в комочек. А ветер так и рвёт её с ветки, перья
ерошит и леденит под ними голое тельце. Хо-
рошо дятел пустил её в своё запасное дупло,
а то пропала бы синичка.
В. Бианки.
? Почему Зинька решила, что в феврале начинается весна!
Каких птиц встретила Зинька в зимнем лесу!
Прочитайте в рассказе описание трёх картин: «Зимний лес в
тихую погоду»; «Зимний лес во время пурги»; «Зимний лес
после пурги». Прочитайте, что сказал Старый Воробей Зинь-
ке о феврале.
Песня.
Зашумела, разгулялась
В поле непогода;
Принакрылась белым
снегом
Гладкая дорога.
Белым снегом
принакрылась,
Не осталось следу.
Поднялася пыль и вьюга,
Не видать и свету.
И. Никитин.
: Каким близким по значению словом можно заменить ело
во «вьюга»!
Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью летает.
Гуляет в поле,
Да не конь.
Летает на воле,
Да не птица.
48
Два Мороза.
Сказка.
Гуляли по чистому полю, по чистому лесу
два Мороза, два родных брата.
Говорит один брат другому:
— Братец Мороз — Синий нос, как бы нам
позабавиться, людей поморозить?
Отвечает другой:
— Отчего не позабавиться? Давай-ка, братец
Мороз — Красный нос, на проезжую дорогу по-
бежим— авось и встретим кого.
Побежали оба Мороза. Бегут, с ноги на ногу
подпрыгивают, по ёлкам, по сосенкам пощёлки-
вают.
Слышат они: с одной стороны — колокольчик,
а с другой — бубенчик. С колокольчиком богатый
купец в город едет, а с бубенчиком бедный
крестьянин — в лес по дрова.
Младший, Мороз — Красный нос, за дровосе-
ком побежал.
— Я, — говорит, — его живо заморожу. Полу-
шубок на нём старый да рваный, шапка худая,
рукавицы дырявые. А ты за купцом беги. На
нём шуба медвежья, шапка лисья, сапоги вол-
чьи. Мне с ним не сладить.
— Будь по-твоему, — говорит старший брат,
Мороз — Синий нос.
Свистнули, щёлкнули, побежали.
А к вечеру встретились опять в чистом по-
ле. Старший брат, Мороз — Синий нос, посмеи-
вается да рукавицей об рукавицу похлопывает,
49
а младший брат, Мороз — Красный нос, кряхтит
да ёжится.
— Ну, что, — спрашивает он старшего брата, —
заморозил купца?
— Заморозил, — отвечает старший брат, — еле
живого отпустил.
Удивился Мороз — Красный нос.
— Как же это тебе удалось? Ведь у купца шу-
ба медвежья, шапка лисья, сапоги волчьи.
Засмеялся Мороз — Синий нос.
— А я, — говорит, — к нему и в шубу, и в
шапку, и в сапоги забрался. Ему бы вылезти из
саней, ногами потопать, руками похлопать, а он
только лежит себе да кутается. Вот я его и про-
брал насквозь. Ну, а ты как? Справился с дро-
восеком?
— Какое там! — отвечает Мороз — Красный
нос. — Не я с ним, а он со мной справился. Хотел
я его ещё по дороге заморозить, а он лошадь
жалеет, бегом за санями бежит. Как его на бегу
заморозить? Ну, думаю, доберёмся до места —
тут я тебя и прохвачу! А как добрались до места,
ещё хуже мне стало. Он дерево рубит, топором
машет — только щепки летят в меня. А ему всё
жарче да жарче от работы становится, будто
меня и нет на свете. Скинул он полушубок,
снял шапку да рукавицы и на снег бросил. Ну,
думаю, погоди у меня теперь.
Забрался я к нему в полушубок, в шапку,
в рукавицы и давай их морозить. Пусть как
оденется да узнает, каков Мороз — Красный нос!
А он кончил дрова рубить и давай меня поле-
ном из полушубка выколачивать. Бил-бил, ко-
лотил-колотил, еле я ноги унёс. До сих пор бо-
ка болят.
50
Покачал головой Мороз — Синий нос и гово-
рит:
— Молод ты, брат, и глуп. Поживи с моё,
так узнаешь, что топор лучше шубы греет.
Как одет был дровосек! А купец! Прочитайте.
Почему Морозу — Синему носу удалось заморозить купца!
Почему Мороз — Красный нос не заморозил крестьянина!
«Топор лучше шубы греет». Как понять эту пословицу!
Ай да мороз!
• «
Пролегла мимо школы большая наезженная
дорога. Едут лесорубы-колхозники в лес, а бо-
роды у лесорубов белые, на усах — сосульки.
Бегут в школу ребята, валенками скрипят,
рукавичками прихлопывают:
— Ай да мороз!
А в лесу мороз кружева развесил — ни пером
описать, ни в сказке сказать! Невзначай заце-
пишь— летит на шапки алмазная лёгкая пыль.
И. Соколов-Микитов.
? Что писатель называет кружевами!
Какое выражение он употребляет для описания их красоты!
Что названо алмазной пылью!
Зимой в
колхозе.
В колхозе зимой немало дел. Чуть только
забрезжит рассвет, уже слышатся торопливые
шаги. Люди спешат на работу: кто на молоч-
ную ферму, кто в ремонтную мастерскую.
Вот открылись ворота фермы. Оттуда так
и пахнуло теплом. Замычали коровы, ждут,
что их будут сейчас чистить, кормить.
51

А кормить их надо не только так, чтобы они
были сыты, им нужно давать такой корм, от
которого у коров будет больше молока. Отлич-
ный корм — силос. Приготовляется он из стеблей
и листьев разных растений. Этот корм колхозы
заготовляют ещё летом и осенью. А наступит
зима, нельзя будет коровам пойти на луг, по-
щипать сочную траву, тут-то и дают им это
сытное кушанье.
И в мастерских люди тоже не дремлют.
Стучат молотки, скрипит на морозе железо. Сле-
сари, трактористы, комбайнеры ремонтируют
машины, готовят их к весне. Ведь у хороших
хозяев всё должно быть готово заранее.
Немало дел и в овощехранилищах, и в
зернохранилищах. Надо вовремя проверить, что-
бы зерно не отсырело, чтобы овощи не подгни-
ли, не испортились; везде нужен зоркий хозяй-
ский глаз.
По Г. Скребицкому.
9	-
Какой работой заняты колхозники зимой на молочной
ферме! В ремонтных мастерских! В зернохранилищах!
Не одна.
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную лепили.
Снег февральский слабый, слабый
Мялся под рукой.
Но как раз для снежной бабы
Нужен нам такой.
Нам работать было жарко,
Будто нет зимы,
Будто взял февраль у марта Будет
баба снеговая
Тёплый день взаймы.
Улыбаясь, как живая,
Под луной одна?!
Мы столпились возле
В парке, в тишине,
Встала баба снеговая
В белом зипуне.
Но темнеет—вот досада! —
Гаснет свет зари,
По домам ребятам надо,
Что ни говори!
Вдруг нахмурилась Наталка,
Ей всего лет пять,
Говорит: — Мне бабу жалко,
Что ж ей тут стоять?
Скоро стихнет звон трамвая
И взойдёт луна,
бабы,
Думали —как быть?
Нам подружку ей
хотя бы
Нужно раздобыть.
Мы не ели, мы не пили,
Бабу новую слепили.
Скоро стихнет звон
трамвая
И взойдёт луна,
Наша баба снеговая
Будет не одна.
А. Барто.
На горке.
Целый день ребята трудились — строили снеж-
ную горку во дворе. Сгребали лопатами снег
и сваливали его под стенку сарая в кучу. Толь-
ко к обеду горка была готова. Ребята полили её
водой и побежали домой обедать.
53
— Вот пообедаем,— говорили они—
а горка пока замёрзнет. А после
обеда мы приедем с санками и бу-
дем кататься.
А Котька Чижов из шестой квар-
тиры хитрый какой! Он горку не
строил. Сидел дома да смотрел в ок-
но, как другие трудятся. Ему ре-
бята кричали, чтобы шёл горку стро-
ить, а он только руками за окном
разводил да головой мотал — как буд-
то нельзя ему. А когда ребята уш-
ли, он быстро оделся, нацепил конь-
ки и выскочил во двор. Чирк конь-
ками по снегу, чирк! И кататься-то
как следует не умеет!
Подъехал к горке.
— О, — говорит, — хорошая горка
получилась. Сейчас скачусь.
Только полез на горку — бух но-
сом!
— Ого, — говорит, — скользкая!
Поднялся на ноги и снова — бух!
Раз десять падал.
Никак на горку взобраться не
может.
«Что делать?» — думает.
Думал, думал и придумал:
«Вот сейчас песочком посыплю
и заберусь на неё».
Схватил фанерку и покатил к
дворницкой.
Там — ящик с песком. Он и стал
из ящика песок на горку таскать.
Посыпает впереди себя, а сам ле-
зет всё выше и выше. Взобрался на самый
верх.
— Вот теперь, — говорит, — скачусь!
Отпихнулся ногой и снова — бух носом! Конь-
ки-то по песку не едут! Лежит Котька на живо-
те и говорит:
— Как же теперь по песку кататься?
И полез вниз на четвереньках.
Тут прибежали ребята. Видят—горка песком
посыпана.
— Это кто здесь испортил горку? — закрича-
ли они. — Кто горку песком посыпал? Ты не ви-
дел, Котька?
— Нет, — говорит Котька, — я не видал. Это
я сам посыпал, потому что она была скользкая,
а я не мог на неё взобраться.
— Ах ты умник! Ишь, чего придумал! Мы
трудились, трудились, а он — песком! Как же
ты думал кататься?
Котька говорит:
— Может быть, когда-нибудь снег пойдёт,
он засыплет песок, вот и можно будет кататься
с горки.
— Так снег, может, через неделю пойдёт,
а нам сегодня надо кататься.
— Ну, я не знаю, — говорит Котька.
— Не знаешь? Как испортить горку—ты
знаешь, а как поправить — не знаешь! Бери сей-
час же лопатку!
Котька отвязал коньки и взял лопатку.
— Засыпай песок снегом!
Котька стал посыпать горку снегом, ребята
снова водой полили.
— Вот теперь, — говорит, — замёрзнет, и мож-
но будет кататься.
55
А Котьке так работать понрави-
лось, что он ещё сбоку лопатой сту-
пеньки сделал.
— Это, — говорит, — чтоб всем
было легко взбираться, а то ещё
кто-нибудь снова песком посыплет.
Н. Носов.
п
Г Какие поступки Котьки Чижова вам не по-
нравились! А за что его можно похвалить!
Как отнеслись к поступку Котьки ребята!
Рассмотрите картинки и составьте к ним пред-
ложения.
На катке.
Мчаться,
мчаться,
мчаться,
мчаться!
С буйным ветром повстречаться,
Чтоб звенело,
Чтоб несло,
Чтобы щёки обожгло!
Раскатиться спозаранок
И на санках, и без санок.
На поленьях,
На бревне,
На коленях,
На спине,
Лишь бы вниз, лишь бы в снег,
Лишь бы съехать раньше всех!
Л. Квитко.
9 н
f При чтении постарайтесь передать радость
ребят. Читайте бодро, весело.

Детство.
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой; /
Вот свернулись санки,
И я на бок — хлоп!
Кубарем качуся
Под гору, в сугроб.
И друзья мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
Всё лицо и руки
Залепил мне снег...
Мне в сугробе торе,
А ребятам — смех!..
И. Суриков.
Про октябрятское дело.
Рассказ Пети.
Мне давно хотелось что-нибудь хорошее сде-
лать. И Вовке тоже хотелось. Только мы не
знали, что сделать.
Первый я придумал.
— Давай, — говорю, — во дворе каток сделаем.
Все будут кататься и нас вспоминать.
Вовке эта идея понравилась.
Мы снег расчистили и дрова убрали. По-
том ещё подошли ребята. Стали нам помогать.
Работа вовсю закипела.
Потом Шурка вдруг появился. Он посмотрел,
как мы трудимся, и говорит:
— Вот, вот, прекрасно! Давайте, давайте! У ме-
ня как раз коньки новые. — Стоит и смотрит на
нас.
Мы ему ничего не ответили. Мы думали, он
помогать нам пришёл. А он:
— Левей, левей! Вон там ещё не расчистили.
Эй, Вовка, как держишь лопатку? Не так надо
57
держать! А ты что зазевался? Рот разинул. А ну
смелей!
Но тут все на него закричали: «Бессовест-
ный, — говорят, — не хочет помочь в общем деле.
Малыши трудятся, а он стоит, смотрит! Коман-
дир нашёлся. «Левей, — говорит,—давайте». Нам
таких командиров не надо. Нам помочь надо,
а не командовать.»
Больше всех нам помог дядя Гриша, наш
дворник. Без него мы бы долго ещё трудились.
Когда мы всю площадку очистили, оставалось
её водой полить, дядя Гриша принёс длинный
шланг, привинтил шланг к трубе, открыл кран
и полил водой нашу площадку. Дядя Гриша
нас здорово выручил. А то бы нам приЩлось
вёдрами воду таскать.
Хороший каток получился.
Все ребята сбежались кататься. Из другого
двора прибежали. Даже Катя явилась. Тоже хо-
чет кататься, хотя она не умеет. Только Шурик
один не пришёл.
Вовка мне привинтил коньки к валенкам.
Так только Вовка умеет привинчивать. Я потом
домой прямо в коньках пришёл. Снять-то я их
сниму, а потом как надену?
Катались мы дотемна. Устали, но были очень
довольны. Как-никак свой каток.
Полезное дело мы сделали. Октябрятское.
Я всё папе и маме рассказал, какое мы дело
сделали. А они мне советуют скромным быть.
В. Голявкин.
Почему рассказ назван «Про октябрятское дело»!
Кто помог ребятам! А кто мешал!
Что посоветовали папа и мама Пете! Почему!
58
Отгадай
Я катаюсь на нём
До вечерней поры,
Но ленивый мой конь
Возит только с горы.
* * *
Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги
И по большим снегам беги.
А на гору всегда
Сам пешком я хожу
И коня своего
За верёвку вожу.
* * *
Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызёт кору.
А. Рождественская.
• Маленькому Сане подарили сани. Посмотри-
те сами, вот какие сани.
Шапкой Саша шишку сшиб.
Самая зимостойкая ягода.
Пойдём-ка к нам в сад. Знаешь, у нас тут
растут ягоды. А попробуй-ка, отгадай, что где
посажено. Ну-ка, вот здесь? Не отгадать? Ко-
нечно! Ничего, кроме снега, не видно. А здесь
растёт малина. И знаешь, у малины какие кус-
ты? Выше папы с мамой!
Куда же они подевались? Да мы их осенью
пригнули к земле. Пригнули и связали друг с
дружкой, чтобы не поднимались. Так они ле-
жат под снегом.
Малине под снегом тепло.
А здесь что растёт? Раскопай-ка немного
снег ногой. Видишь еловые лапки? И всё равно
59
тебе не отгадать, что у нас здесь посажена са-
довая земляника.
Это мы её нарочно осенью накрыли еловы-
ми лапками. Потом снег пошёл. И насыпался
между лапками и сверху. Если будет сильный
ветер, он может сверху весь снег сдуть, а меж-
ду лапками всё равно останется.
И землянике под снегом тепло.
А тут что? Смородина? Отгадал! Да нетруд-
но отгадать — все кусты видны. Вон сколько
прутиков торчит из-под снега. Мы смородину
никак не защищаем. Она мороза не боится. Так
и стоит всю зиму и нисколько не подмерзает.
Н. Павлова.
? Как защищают в саду ягодные кустарники зимой!
Что вы узнали о смородине!
Деревья зимой.
Всё зелёное исчезло или спрятано глубоко
под снегом.
Если приятно увидеть липу, клён или дуб
летом, вдвое приятнее узнать их при встрече
зимою.
Вот вдали дерево, у которого все ветки изо-
гнутые. В середине пригибаются книзу, наверху
опять поднимаются. Это липа. Можно проверить.
На ней или под нею на снегу, наверное, сохра-
нились крылатые липовые орешки.
А вот мощное дерево с засохшими листьями
на верхушках ветвей. Это дуб. Они никогда не
успевают сбросить свою листву до морозов,
и убитые листья остаются на ветвях.
60
А это небольшое дерево издали узнать не так
легко, но вблизи уже не ошибёшься. Маленькие
чёрные шишечки — это у ольхи.
А у ясеня на ветвях висят целые гроздья
крылаток.
Встаньте на лыжи и отправьтесь в зимний
лес.
Никакими словами не передать красоты ска-
зочного снежного леса. Это надо увидеть самому.
По Н. Павловой.
? Как можно узнать липу, дуб, ольху и ясень зимой! Про-
читайте.
Четыре желания.
Была зима. Митя катался на саночках с ле-
дяной горы, прибежал домой румяный и гово-
рит отцу:
— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы
всё зима была.
Отец записал слова Мити в свою карманную
книжку.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёст-
рыми бабочками, нарвал цветов, прибежал к от-
цу и говорит:
— Что за прелесть эта весна! Я бы желал,
чтобы постоянно была весна.
Отец записал это желание Мити.
Настало лето. Митя с отцом отправились
на сенокос.
Весь день веселился мальчик: набрал грибов,
ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером
сказал отцу:	/
— Я бы желал, чтобы лету конца не было.
61
Отец записал и эти слова Мити.
Наступила осень. В саду собирали плоды:
румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был
в восторге и говорил отцу:
— Осень лучше всех времён года!
Отец развернул свою записную книжку и по-
казал Мите, что он то же самое говорил о вес-
не, зиме и лете.
✓
К. Ушинский.
? Чем хороши осень, зима, весна, лето!
Какое время года вам больше всего нравится! Почему!
Скатерть бела всё поле одела.
В огне не горит, в воде не тонет.
Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Вопросы и задания к
теме.
Назовите зимние месяцы.
Найдите в прочитанных рассказах и стихотворениях изобра*
жение начала зимы. Прочитайте.
Как изменились картины природы к концу зимы! Расскажите.
В каких рассказах и стихотворениях описаны лес и поля
зимой!
Прочитайте примеры сравнений, которые употребляются при
описании зимней природы.
О каких животных вы прочитали! Что интересного узнали об
их жизни зимой! Расскажите.
Назовите сказки, в которых описывается природа и жизнь
животных зимой.
Что вы прочитали о труде людей зимой!
Объясните смысл пословицы:
Снег глубок — хлеб хорош!
Прочитайте выразительно стихотворения, выученные вами
наизусть: о зиме, о зимних играх и развлечениях детей.
62
Наша армия родная.
Твои защитники.
Много друзей у нашей Родины в разных странах. Но
есть у неё и злые враги — те, что привыкли чужим трудом
наживаться, чужое добро грабить. Ненавидят они нашу
мирную, трудовую страну. Но крепко охраняет Родину Со-
ветская Армия.
Хорошо спалось тебе ночью, а пограничники всю ночь
стояли на страже, чтобы никто тайком не прополз на нашу
землю, не пробрался к нам со злым умыслом. И дежурили
всю ночь на своих постах те, кто охраняет наше небо...
63
А утром, когда ещё птицы спали, высоко поднялись в
небо самолёты с красными звёздами. Бывалые командиры
стали учить полёту молодых лётчиков. Наши корабли под-
няли на рассвете флаги и пошли по морям, по волнам. Ста-
рые капитаны принялись учить молодых матросов морской
службе. Ты ещё спишь утром, а танкисты уже заводят мо-
торы своих боевых машин. И уже вышли в поле на учение с
походной песней солдаты-пехотинцы.
И у лётчиков, и у моряков, и у солдат-пехотинцев — у
всех на шапках красные звёзды.
Все люди на земле знают свет этих алых звёзд. Добрая
слава у храбрых советских солдат!	л Кассиль
9
« От кого охраняет Родину Советская Армия!
Почему пограничники должны стоять всё время на страже!
Прочитайте.
Кто нас охраняет на суше! На море? В воздухе!
Объясните, как вы понимаете: «Добрая слава у храбрых советских
солдат».
* * *
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле
Лёгкая позёмка.
Над кремлёвскою стеной —
Самолётов звенья.
Слава Армии родной
В день её рожденья!
С. Маршак.
Поход.
I
Ночью красноармеец принёс повестку. А на заре, когда
Алька ещё спал, отец крепко поцеловал его и ушёл на вой-
ну — в поход.
Утром Алька рассердился, зачем его не разбудили, и
тут же заявил, что и он хочет идти в поход тоже. Он, ве-
роятно бы, закричал, заплакал. Но совсем неожиданно
мать ему в поход идти разрешила.
И вот для того, чтобы набрать перед дорогой силы,
Алька съел без каприза полную тарелку каши, выпил мо-
лока. А потом они с матерью сели готовить походное сна-
ряжение. Мать шила ему штаны, а он, сидя на полу, вы-
стругивал себе из доски саблю. И тут же, за работой,
разучивали они походные марши, потому что с такой пес-
ней, как «В лесу родилась ёлочка», никуда далеко не на-
шагаешь. И мотив не тот, и слова не такие, в общем эта
мелодия для боя совсем неподходящая.
II
И так день за днём готовили Альку в далёкий путь.
Шили штаны, рубахи, знамёна, флаги, вязали тёплые чул-
ки, варежки. Одних деревянных сабель с ружьём и бара-
баном висело на стене уже семь штук. А этот запас не бе-
да, ибо в горячем бою у звонкой сабли жизнь ещё короче,
чем у всадника.
И давно, пожалуй, можно было бы отправляться Альке
в поход, но тут наступила лютая зима. А при таком моро-
зе, конечно, недолго схватить и насморк или простуду, и
Алька терпеливо ждал тёплого солнца.
III
Но вот и вернулось солнце. Почернел талый снег. И
только бы, только начать собираться, как загремел звонок.
И тяжёлыми шагами в комнату вошёл вернувшийся из по-
хода отец. Лицо его было тёмное, обветренное, и губы по-
тресканы, но серые глаза глядели очень весело.
Он, конечно, обнял мать, и она поздравила его с побе-
дой. Он, конечно, крепко поцеловал сына. Потом осмотрел
всё Алькино походное снаряжение. И, улыбнувшись, при-
казал сыну: всё это оружие и амуницию держать в полном
порядке, потому что тяжёлых боёв и опасных походов бу-
дет и впереди на этой земле ещё немало.	А Гайдар
9
Как Алька готовился к походу! Что приказал отец Альке! Почему!
Составьте предложение со словом «поход».
65
Брестская крепость.
22 июня 1941 года ранним летним утром над советской
границей взлетела сигнальная ракета. И тотчас же взви-
лись в небо сотни самолётов с чёрными крестами на
крыльях. Фашистские дивизии кинулись на нашу страну.
Началась Великая Отечественная война...
Первой на пути захватчиков стояла у самой границы
Брестская крепость...
Почти целый месяц ничего не могли сделать фашисты
с защитниками Брестской крепости. Наши бойцы сража-
лись за каждый метр земли, за каждый кусок дома, за
каждый подвал. Казалось, что от ливня немецких бомб,
гракат и пуль уже не осталось в живых ни одного челове-
ка. Но как только фашисты осмеливались подходить бли-
же, из подвалов, из развалин домов раздавался треск совет-
ских автоматов и летели гранаты. Лишь через 28 дней во-
рвавшиеся в крепость фашисты увидели в ней только мёрт-
вых и раненых. Они прочитали на стенах надписи: «Ум-
рём, но не сдадимся».	л Разгон.
Когда началась Великая Отечественная война!
Как она началась! Прочитайте.	->
Прочитайте, как сражались защитники Брестской крепости.
Что написали воины на стенах крепости!
t
Ваня Андрианов.
I	-
Это было в конце декабря 1941 года в одном селе, В до-
ме Андриановых жили фашистские солдаты. И вдруг их
не стало.
— Неужели совсем ушли? — шёпотом спрашивали друг
у друга крестьяне.
Пронеслась радостная весть, что части Советской Ар-
мии где-то совсем близко.
Ваня Андрианов решил разведать, точно ли все враги
ушли из села. Он выбрался из дому и пошёл бродить по за-
дворьям. Вдруг из дверей одного сарая пахнуло дымом.
Ваня вошёл в сарай. На земляном полу тлели угли, около
них грелись фашисты. Поодаль стоял пулемёт. Один из фа-
шистов вскочил, вытолкнул из сарая Ваню и захлопнул
за ним дверь.
«Так вот в чём дело!.. Они не ушли, а спрятались.
Должно быть, хотят неожиданным огнём встретить наши
части. Не бывать этому! —решил Ваня. — Где ещё скрыва-
ются фашисты? — тревожно спросил он сам себя.— Надо
разведать и предупредить наших бойцов».
По краю оврага стояли старые сараи. Над йх крышами
вился дымок. Значит, и здесь тоже прячутся фашисты...
II
Ваня побрёл через сугробы, ёжась от холода. Вышел за
околицу, поглядел по сторонам. И вдруг он заметил — вда-
леке на снежном поле что-то двигалось к селу, словно по
полю перекатывались волны. Это были люди в белых хала-
тах. Никто из них не стрелял.
«Наши! — подумал Ваня. — Они не знают, что фаши-
сты устроили им засаду».
Мальчик побежал по сугробам. Только бы успеть пре-
дупредить своих! Только бы успеть!
Но враги уже заметили его и открыли огонь. Пули с
жужжанием понеслись ему вслед. Ваня упал на снег и по-
полз. Не оборачиваясь, он полз всё дальше и дальше. Снеж-
ная пыль от выстрелов осыпала пальто и шапку. Време-
нами пальба стихала: фашисты теряли его из виду.
III
Наконец Ваня добрался до своих. Рослый человек в
белом халате поднял его.
Едва переводя дыхание, мальчик рассказал командиру
обо всём, что знал о фашистах, о сарае, о пулемётах.
67
— А есть другая дорога к вашему селу? Проведи нас по
ней, — сказал командир.
Ваня хорошо знад все дороги вокруг. Он повёл наших
бойцов в обход — по оврагу, мимо старой мельницы. И ча-
сти Советской Армии вошли в село с той стороны, откуда
фашисты их вовсе не ждали.
С криками «ура» советские бойцы открыли огонь по
фашистам. Фашисты выскакивали из сараев и попадали
прямо под пули. Скоро фашисты были выбиты из села.
Так тринадцатилетний школьник помог Советской Ар-
мии прогнать врагов из родного села.
Советское правительство наградило Ваню Андрианова
орденом Красной Звезды.
Когда происходили события, о которых говорится в рассказе!
Как помог Ваня советским воинам освободить своё село!
Прочитайте, как Ваня добирался до своих.
О чем думал Ваня, когда бежал по сугробам р нашим воинам!
Прочитайте.
За что Советское правительство наградило Ваню орденом Красйой
Звезды!
Озаглавьте части рассказа. Перескажите текст.
Составьте предложения со словами «подвиг», «герой».
Памятник Советскому солдату.
Долго шла война.
Начали наши войска наступать по вражеской земле.
Фашистам уже дальше и бежать некуда. Засели они в глав-
ном немецком городе Берлине.
Ударили наши войска на Берлин. Начался последний
бой войны.
Как ни отбивались фашисты — не устояли. Стали брать
солдаты Советской Армии в Берлине улицу за улицей, дом
за домом. А фашисты всё не сдаются.
68
л
И вдруг увидел один солдат наш, доб-
рая душа, во время боя на улице малень-
кую немецкую девочку. Видно, отстала от
своих. А те с перепугу о ней забыли...
Осталась бедняга одна-одинёшенька по-
среди улицы. А деваться ей некуда. Кру-
гом бой идёт. Изо всех окон огонь полыха-
ет, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех
сторон пули свистят. Вот-вот камнем зада-
вит, осколком пришибёт... Видит наш сол-
дат— пропадает девчонка... «Ах ты, горю-
ха, куда же тебя это занесло, неладную!..»
Бросился солдат через улицу под са-
мые пули, подхватил на руки немецкую
девочку, прикрыл её своим плечом от огня
и вынес из боя.
А скоро и бойцы наши уже подняли
красный флаг над самым главным домом
немецкой столицы.
Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили.
Начался мир.
И построили теперь в городе Берлине огромный памят-
ник. Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь
из камня — солдат Советской Армии. В одной руке у него
тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в дру-
гой — маленькая девочка. Прижалась она к широкому пле-
чу советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от
рашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с
высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну
и нарушить мир.
Л. Кассиль.
Где проходил последний бой с фашистами!
Какая опасность грозила немецкой девочке!
Расскажите, как солдат спас немецкую девочку.
Почему советскому солдату поставили памятник в Берлине!
Прочитайте описание памятника Советскому солдату.
День Победы.
Спать легли однажды
дети —
Окна все затемнены.
А проснулись на рассвете —
В окнах свет, и нет войны!
Можно больше
не прощаться,
И на фронт не провожать,
И налётов не бояться,
И ночных тревог не ждать.
Люди празднуют Победу!
Весть летит во все концы:
С фронта едут, едут, едут
Наши деды и отцы!
И смешались на платформах
С шумной радостной толпой:
Сыновья в военных формах,
И мужья в военных формах,
И отцы в военных формах,
Что с войны пришли домой.
Здравствуй,
воин-победитель,
Мой товарищ, друг и брат,
Мой защитник,
мой спаситель —
Красной Армии солдат!
С. Михалков.
О какой победе говорится в стихотворении!
Прочитайте, как поэт называет советского солдата.
«Победа», «победитель». Составьте предложения с этими словами.
Навек
. )
Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись.
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты —
рыбак, шахтёр,
Учёный иль пастух, —
?
Я
Кого поэт назвал лучшим нашим другом! Почему!
< *
запомни!
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал всё, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.
М. Исаковский.
Точно в цель!
Шёл по улице солдат. Совсем молодой солдат, а на гру-
ди у него боевой орден.
Откуда орден, когда солдат на войне не был? Да и
не мог он быть на войне. Война уже кончилась, а солдат
ещё на свет не родился.
И вот сейчас, в мирное время, получил молодой солдат
боевой орден. За что?
А было так.
Высоко в небе летал самолёт. Так высоко, что с земли
не увидишь, не услышишь. Самолёт не наш — чужой, из да-
лёкой страны.
Приказали лётчику: незаметно пролететь над Совет-
ским Союзом и рассекретить наши военные тайны. Где ка-
кой завод у нас стоит — сфотографировать. Где какие воен-
ные аэродромы есть — сфотографировать.
Не виден был чужой самолёт с земли, да только наши
славные зенитчики по приборам его обнаружили. Где ле-
тит, на какой высоте, даже марку самолёта определи-
ли точно.
— По местам! — раздалась команда.
Заняли ракетчики свои места. Направили ракету на
невидимую цель.
Доложили:
— Готово!
Ещё команда. Взрыв! Пошла ракета высоко в небо, ос-
тавляя за собой хвост дыма. Минута-другая, а ракета уже
цель нашла. Загорелся самолёт. А лётчик на парашюте вы-
бросился и долго ещё удивлялся потом, как это на такой
высоте обнаружили и сбили.
А зенитчикам нашим, ракетчикам ордена дали за точ-
ное попадание. И самому молодому солдату тоже.
С. Баруздин.
Зачем летел вражеский самолёт в нашу страну! Прочитайте.
Прочитайте, как ракетчики обнаружили вражеский самолёт.
За что получили ордена ракетчики!
Михась — друг пограничников.
Дом, где живёт Михась Сивцов, на краю села. Даль-
ше— колхозное поле, березняк, старая роща и речка. А за
речкой — граница. На границе каждый — часовой. В шко-
£ X	4	г? ** чу.	Ж	z  ^<T	Ss№	\ ЯМ\	: . ш *. >й*' W ж	Ж»7 Ш -Жик 'ii	У wk »	я	rar ,v t4 »	x' A	ЧП ЗД». 	' «* ’	® > JJ i	‘	У Wk fe “	•	Jr « ,	'. Q/Ty jf &	’>'••*,	' .ffir-	S’ В	£ 'l >’ v*	-1S-S‘cu " ' •" . ЯЁ * ~ •  "’Яг T4»
72
ле пионеры называют себя юными пограничниками и учат-
ся быть следопытами. А Михаське надо ещё подождать:
он первоклассник, малышей в кружок следопытов не за-
писывают.
Пришёл как-то в школу с пограничной заставы офицер.
«Где тут у вас октябрёнок Михась? Награда ему от погра-
ничников».
— Награда?!
Рассказал тут гость, как всё было. Сидел Михась один
в хате и увидел в окошко: из кустов березняка вышел
незнакомец и быстро-быстро зашагал к железнодорожному
полустанку. Тогда помчался Михась прямиком через поле
в березняк, миновал рощу... Быстро бежал, что было сил.
И только успел сообщить пограничникам о подозрительном
прохожем, как упал от усталости. А прохожий был нару-
шителем нашей границы. Далеко он не ушёл.
— Михась — наш самый юный друг, — говорил прибыв-
ший в школу пограничник.
В. Морозов,
f Расскажите, как Михась помог задержать нарушителя границы.
Рассмотрите картинки и составьте по ним рассказ. К рассказу подбери-
те название.
73
Пограничники.
На ветвях заснули птицы,
Звёзды в небе не горят.
Притаился у границы
Пограничников отряд.
Пограничники не дремлют
У родного рубежа:
Наше море, нашу землю,
Наше небо сторожат.
Что охраняют пограничники! Прочитайте.
Найдите в тексте слово, близкое по значению
С. Маршак.
к слову «граница».
На страже.
Любой солдат и командир
Вам скажет очень точно:
Стране Советской нужен мир,
Хороший, долгий, прочный!
Нам нужно строить города,
Выращивать пшеницу
И быть готовыми всегда
С любым врагом сразиться.
Вот почему наш часовой
Всегда стоит на страже.
Он охраняет мир, покой,
И автомат заряжен.
В. Суслов.
Дружно за мир стоять — войны не бывать.
Вопросы и задания к теме.
Кого называют нашими защитниками!
Составьте предложения со словами: «Советская Армия», «охраняет
мир», «защищает Родину».
Как сражались с фашистскими захватчиками советские люди в днй вой-
ны! Назовите произведения, в которых об этом рассказывается.
Чем закончилась Великая Отечественная война! Когда мы отмечаем
Праздник Победы! Прочитайте стихотворения о победе, которые вы
чнаете.
Расскажите, как советские люди охраняют Родину в мирное время. На-
зовите, какие рассказы и стихотворения вы читали об этом.
Прочитайте стихотворение об армии, которое вы знаете наизусть.
Объясните, как вы понимаете пословицу: «Родина мать — умей за неё
постоять».
74
Международный женский день.
8 Марта.
• *
*	-	в -	' •	£	•	I	’	'	л	•
Восьмое марта — Международный женский день. Этот
день отмечают во всём мире. В нашей стране Восьмое мар-
та — большой праздник. Мамам, бабушкам, сёстрам и всем
знакомым женщинам дарят цветы, присылают открытки с
поздравлением и добрыми пожеланиями. Радостное на-
строение у взрослых и детей 8 Марта!
Во многих странах 8 Марта — это день борьбы за Свобо-
ду и права женщин.
75
Мамин день
Танцует зайчик золотой —
Чуть зеркальце рукой задень,
Денёк сегодня не простой:
Сегодня праздник —
мамин день.
Сегодня солнце и в окне
И в нашей комнате с утра.
Сегодня мне, сегодня мне
Вставать давно уже пора!
Я встану раньше всех,
чуть свет!
Проснётся мама — чай готов,
И на столе стоит букет
Любимых маминых цветов.
Е. Трутнева.
Сердце матери.
...У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное
и чуткое сердце — в нём никогда не гаснет любовь, оно ни
к чему не остаётся равнодушным.
И сколько бы тебе ни было лет, тебе всегда нужна мать,
её ласка, её взгляд. Чем больше твоя любовь к матери, тем
радостнее и светлее жизнь.
«Мамочка» — ласково называл Владимир Ильич свою
мать в детстве. «Дорогая мамочка!» — обращался он к ней
в письмах из тюрьмы, из ссылки. «Берегите нашу мамочку,
не оставляйте её одну», — постоянно напоминал он сёстрам
и брату...	з. Воскресенская.
/ Как называл Владимир Ильич свою маму! Прочитайте.
О чём он постоянно напоминал своим сёстрам и брату в письмах!
*
Мамина работа.
— Ну, Светик, одевайся. Пойдём смотреть мою рабо-
ту, — сказала мама.
Они вышли во двор, потом на улицу, спустились в метро
и уже через несколько минут были на другом конце города.
76
Здесь в зелени молодых деревьев стояло красное зда-
ние. Мама провела Светлану через красивые железные во-
рота. Они пошли по просторному двору к дверям дома.
— Это что? — спросила Светлана.
— Это, доченька, фабрика, где я работаю, — сказала
мама.
Когда они вошли в цех, Светлана сначала растерялась.
Она никогда ещё не видела таких огромных комнат со
стеклянной крышей. Повсюду работали машины. Мама
подвела дочку к одному станку. Тут Светлана увидела, как
из него широкой бесконечной лентой тянулась разноцвет-
ная материя.
— Вот здесь я и работаю, — услышала Светлана мами-
ны слова. — Мы делаем здесь материю, из которой потом
шьют ребятам красивые платья.
— А это что? — вдруг спросила Света и показала на
маленький красный флажок на станке.
— Такие красные флажки дают тем работницам, кото-
рые хорошо работают, — сказала мама. — А у нас в цехе .
все хорошо работают.
Светлана посмотрела на другие станки и увидела, что
на них тоже развеваются красные флажки.
77
— Ия хочу такой флажок, и машину тоже, — сказала
Света.
— И тебе, доченька, дадут такой флажок, когда ты вы-
растешь и будешь хорошо работать.
Долго они ещё ходили по цеху, смотрели на станки, на
большие тюки материи. Тюки эти сами плыли по длинной
ленте — конвейеру — в соседний зал. Там их упаковывали
в бумагу и грузили на машины.
Повезут эту материю во все концы страны, чтобы сшить
для ребят много новой красивой одежды.
Светлане очень понравилась мамина работа. А ночью ей
приснился сон. Стоит она в большом светлом цехе около
машины, а из машины вылетают разноцветные платья!
Надевают их ребята и говорят:
— Хорошие платья!
А на Светланиной машине, на самом верху, вьётся ма-
ленький красный флажок — за хорошую работу.
С. Баруздин.
? Где работает мама Светланы! Кем!
Почему на мамином станке развевался красный флажок!
Что сказала мама о работе других ткачих! Прочитайте.
Как описывает автор
рабрику и цех, в котором работает мама Светла-
ны! Прочитайте.
Расположите правильно заголовки плана: Фабрика. Цех. Фабричный
двор. Чудесные машины. Красные флажки. Сон.
Передайте рассказ по плану.
Мама — трактористка.
Наша мама — трактористка.
Маму знает вся страна.
Мы гордимся нашей мамой:
В поле трудится она.
Маме — всюду уваженье
И везде у нас почёт...
Познакомьтесь с нашей
мамой, —
Вот она сама идёт.
А. Бродский.
Трактористка, ткачиха... А кем работают ваши мамы!
78
Мамины руки.
Говорят — у мамы
Руки не простые.
Говорят — у мамы
Руки золотые!
Я гляжу внимательно,
Подношу поближе,
Трогаю и глажу,
Золота не вижу.
 Как бы вы ответили на вопрос девочки!
«Золотые руки». Как вы понимаете это выражение!
выражением предложение.
Почему же люди
Наши заводские
Говорят — у мамы
Руки золотые?
Спорить я не буду,
Им видней —
Ведь они работают
С мамою моей!
М. Родина.
Составьте с этим
Просто старушка.
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла
старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась
и упала.
— Подержи мои книжки! — крикнул мальчик, передал
девочке свою сумку и бросился на помощь старушке.
Когда он вернулся, девочка спросила его:
— Это твоя бабушка?
— Нет, — ответил мальчик.
— Мама? — удивилась подружка.
— Нет!
— Ну, тётя? Или знакомая?
— Да нет же, нет! — ответил мальчик. — Это просто
старушка.
В. Осеева.
Объясните, как вы понимаете заглавие рассказа.
Прочитайте вопросы девочки и ответы мальчика.
Передайте содержание рассказа.
79
Наша бабушка.
Без палочки шагает наша бабушка,
Очков не надевает наша бабушка:
И вовсе не седая, а очень молодая,
А очень молодая наша бабушка.
На стройке инженером наша бабушка,
И служит всем примером наша бабушка.
И с внуками играет, и много песен знает,
И много песен знает наша бабушка.
В. Викторов.
9
Подумайте, почему бабушка служит всем
примером!
Человек заболел.
...После института Вера Васильевна попросилась в ма-
ленький северный посёлок. Здесь она и работала.
Как-то ночью Вера Васильевна проснулась от громкого
стука.
— Кто там?
— Мне нужен врач, — раздался за дверью мужской
голос.
— Я врач.
— Срочно требуется ваша помощь.
Через несколько минут Вера Васильевна с чемоданчи-
ком в руках вышла на улицу.
— Далеко? — спросила Вера Васильевна.
— На аэродром, — сказали ей.
II
На аэродроме её встретил командир авиаотряда Черё-
мушкин.
80
— Здравствуйте, доктор. Заболел мальчик. Сильные
боли в животе. Несколько раз терял сознание.
— Где он?
— В бухте Синей. Лететь надо...
— Лететь так лететь, — сказал врач.
Люди вокруг заулыбались...
— Только вот ещё что, доктор. Долететь мы долетим.
Уверен. А вот сесть вряд ли удастся. Скалы. Можно са-
диться только на прибрежную полосу. Но на море — шторм.
Как вы насчёт парашюта? Прыгать не приходилось? Не по-
боитесь?
Вера Васильевна только плечами пожала. Не призна-
ваться же теперь, что она не только прыгать—лететь боит-
ся. Она вздохнула и молча направилась вслед за лётчиком
переодеваться.
III
Взревел мотор. Самолёт вздрогнул. Навстречу побежа-
ли огни. Всё быстрее и быстрее. Вдруг они уползли куда-то
вниз. «Летим», — поняла Вера Васильевна. Сердце ёкнуло
и неприятно похолодело... Вера Васильевна заставила себя
взглянуть вниз. Заметила под крылом десяток домов, при-
жавшихся к береговым скалам. Они казались не больше
спичечных коробочков...
«Бухта Синяя» — поняла Вера Васильевна и взялась
за ручку чемоданчика.
IV
Черёмушкин поднял руку: приготовиться!
Сейчас надо прыгать. Туда. На скалы.
Вера Васильевна зажмурила глаза, чтобы не видеть
землю. И вдруг отчётливо представила себе людей там,
внизу.
Они ждут, обратив лицо к самолёту. В их глазах надеж-
да. Они ждут. Они верят ей. Она должна прыгать. Она обя-
зана. Она — врач...
81
...Веру Васильевну нашли на каменистой площадке.
Она сидела, неловко подогнув под себя ногу. Рядом ещё
шевелился купол парашюта.
— Извините! — сказала она. — Первый раз. Очень уж...
страшно...
Её подняли бережно. Поставили на ноги.
— Пойдёмте к больному...
V
Несколько суток бессменно сидела Вера Васильевна
возле больного мальчика, пока он не стал поправляться...
А через неделю за ней прилетел Черёмушкин...
Веру Васильевну провожало всё население бухты Си-
ней. Каждый подолгу тряс её руку.
А когда самолёт оторвался от земли, Вера Васильевна
храбро посмотрела вниз...
И. Туричин.
п
Почему Вера Васильевна согласилась лететь на самолете й прыгать
с парашютом, хотя очень боялась высоты!
Почему Веру Васильевну провожало всё население бухты Синей!
Озаглавьте части рассказа. У вас получился план. По этому плану крат-
ко передайте содержание.
Посидим в тишине.
Мама спит, она устала...
Ну, и я играть не стала.
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.
И сказала я лучу:
— Я тоже двигаться хочу.
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать.
Мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
(	Е. Благинина.
 Почему девочка перестала играть!
Подготовьтесь читать так, как будто вы рассказываете о себе и о маме.
Как бы вы по-другому озаглавили стихотворение!
82
Галина мама
Это случилось во время войны с фашистскими захват-
чиками. Галина мама была связисткой.
...Однажды она поехала верхом на лошади отвозить
важный пакет. Вокруг неё было огромное белое поле,
пустое и ровное. Нигде не росло ни деревца, ни кустика.
Снег и камень лежали на белой равнине. Было так пусто
кругом! Даже птицы не было видно в синем небе.
Лошадь проваливалась в сугробах по самое брюхо.
Вдруг воздух дрогнул. Откуда-то прилетела мина.
— Ну, старушка родная, гони! — закричала мама и
изо всех сил пришпорила лошадь.
Лошадь кинулась вскачь. А вокруг земля дрожала от
новых взрывов. Это фашисты, которые засели на сопках,
обстреливали сверху подходы к нашим землянкам, чтобы
никто не мог приблизиться к ним.
Не успела мама отъехать от первой воронки несколько
шагов, как что-то словно стукнуло её по плечу. Лошадь
всхрапнула, взвилась на дыбы, а потом сразу упала на
снег, подогнув передние ноги.
Мама сама не знала, долго ли она пролежала на снегу...
А часы у неё сломались. Она очнулась и увидела, что ле-
жит на взрытом снегу, рядом со своей убитой лошадью...
Маме очень хотелось пить. Она пожевала снегу, потом по-
тихоньку вынула ногу из стремени, поднялась и пошла впе-
рёд. Рукав её куртки совсем взмок от крови. Её тошнило.
Но мама не возвратилась в штаб и даже ни разу не оберну-
лась, не подумала, что можно возвратиться. Она шла впе-
рёд одна в пустынном и белом поле. А вокруг неё всё так
и гудело от взрывов. Мёрзлые комья взлетали до самого
неба, дробились на куски и валились вниз.
Мама шла очень долго. Она с трудом переставляла ноги
и думала только одно: «Ну, ещё десять шагов! Ну, ещё
пять! Ну, ещё три!» Она не поверила себе, когда увидела
наконец жёлтый дым наших землянок.
83
— Пришла!.. — сказала мама и упала в снег: ей стало
совсем худо.
Скоро бойцы заметили издали на снегу её чёрную шап-
ку-ушанку.
Маму подняли и понесли на носилках в санитарную
часть. В санчасти на маме разрезали куртку и под курткой
нашли пакет, который она принесла из штаба.
По С. Георгиевской.
Какой приказ получила Галина мама!
Прочитайте, как Галина мама, несмотря на ранение, доставила важный
пакет из штаба.
Какой подвиг совершила Галина мама!
Пусть всегда будет солнце!
Солнечный круг,
небо вокруг —
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!..
Л. Ошанин.
Вопросы и задания к теме.
Почему 8 Марта называется Международным женским днём!
Расскажите, как дети поздравляют маму с праздником. Какое стихотво-
рение вы читали об этом!
Прочитайте стихотворения о празднике 8 Марта, о маме.
Объясните смысл пословицы:
Птица рада весне, а дитя — матери.
Как нужно относиться к маме и бабушке!
Какие рассказы и стихотворения вы об этом читали!
Что вы читали о труде женщин!
Расскажите, кем работают женщины.
Расскажите, что вы читали о подвигах женщин во время Великой Оте-
чественной войны.
84
Что такое хорошо
и что такое плохо.
Крошка сын
к отцу пришёл,
И спросила кроха:
— Что такое
хорошо
И что такое
плохо?
У меня
секретов нет,
Слушайте, детишки, —
Папы этого
ответ
Помещаю
в книжке.
— Если ветер крыши рвёт,
Если
град загрохал,
Каждый знает,
это вот
Для прогулки
плохо.
85
Дождь покапал
Если бьёт
и прошёл,
Солнце
в целом свете.
Это —
очень хорошо
И большим и детям.
Если сын чернее ночи,
Грязь лежит
на рожице,—
Ясно, это
плохо очень
Для ребячьей кожицы.
Если мальчик
любит мыло
И зубной порошок,
Этот мальчик
очень милый,
Поступает хорошо.
дрянной
Драчун
Слабого мальчишку,
Я такого
не хочу
Даже
вставить
В книжку...
Этот вот кричит:
— Не трожь
тех,
кто меньше
ростом! —
Этот мальчик
так хорош,
Загляденье просто!
Если ты
Порвал подряд
Книжицу и мячик,
Октябрята говорят:
Плоховатый
мальчик.
Если мальчик
любит труд,
Тычет в книжку
пальчик,
Про такого
пишут тут:
Он
хороший
мальчик.
От вороны
карапуз
Убежал, заохав.
86
Мальчик этот
просто трус.
Это
очень плохо.
Этот,
хоть и сам с вершок,
Спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик,
хорошо.
В жизни пригодится.
Этот
в грязь полез
и рад,
Что грязна рубаха.
Про такого
говорят:
Он плохой,
неряха.
Этот чистит валенки,
Моет
сам
калоши.
Он
хотя и маленький,
Но вполне хороший.
Помни это
каждый сын.
Знай
любой ребёнок:
Вырастет
из сына
свин,
Если сын
свинёнок.
Мальчик
радостный
пошёл,
И решила кроха:
«Буду
делать хорошо
И не буду —
плохо».
В. Маяковский.
Подтвердите словами текста, что плохо быть грязнулей, неряхой —
хорошо быть чистым, опрятным, аккуратным; плохо обижать малышей —
хорошо заступаться за более слабых; плохо быть трусливым — хорошо
быть храбрым.
Что говорит поэт о трудолюбии мальчика! Прочитайте эти строчки.
Какими строчками стихотворения можно подписать картинки!
87
«Смородинка»
Хорошая изба у Калинниковых. И палисадник хороший
перед избой. А в палисаднике крапива чуть ли не выше
головы.
Сказал как-то колхозный агроном Танечке Калин-
никовой :
— Выполола бы ты, Танюша, крапиву да посадила бы
смородину.
— А как это сделать? — спросила Таня.
— Да очень просто, — ответил агроном и дал Танечке
двадцать черенков смородины.
Дал агроном черенки и научил, как их в землю вко-
пать, как поливать, как с крапивой бороться.
На первый год появились из черенков смородиновые
кустики. А на второй — первые ягоды. Довольна Таня, что
сама смородину вырастила. И люди радуются, глядя на де-
вочку. Кто ни пройдёт мимо калинниковского палисадни-
ка, обязательно скажет:
— Какая хорошая у Калинниковых «смородинка» ра-
стёт! Заботливая, работящая. Черноглазая ягодка.
Е. Пермяк.
? За что люди хвалят Таню!
Расскажите, как она вырастила смородину.
Прочитайте последние две строчки. Объясните их смысл.
Как Алёше учиться надоело.
V
Исполнилось Алёше семь лет. Пошёл он в школу, чтобы
научиться читать и писать как следует.
Школьный год ещё не кончился, зима только-только
начиналась, а Алёша уже и читать, и писать, и считать
умеет.
И вдруг Алёша почувствовал, что ему надоело учиться.
Читать он умеет, писать — тоже, да и числа складывать.
88
Что же ещё? Алёша поднялся с парты, портфель взял и по-
шёл к выходу.
— Ты куда? — спросила учительница.
— Домой! — ответил Алёша. — До свидания! — И ушёл
домой.
Пришёл и говорит маме:
— Я больше в школу не пойду!
— Что же ты будешь делать?
— Как что? Ну... работать буду.
— Кем же?
— Как кем? Ну, как ты, например... — А мама у Алё-
ши врачом работала.
— Ладно, — согласилась мама. — Вот тогда тебе не-
большое поручение. Выпиши лекарство больному, у кото-
рого грипп.
И мама дала Алёше маленький листок бумаги, на ко-
тором рецепты пишут.
— А как его писать? Какое лекарство нужно? — поин-
тересовался Алёша.
— Писать латинскими буквами, — объяснила мама. —
А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же врач!
Алёша посидел над листком бумаги, подумал и сказал:
— Мне эта работа что-то не очень нравится. Я лучше,
как папа, работать буду.
— Что ж, давай, как папа! — согласилась мама.
Вернулся домой отец, Алёша к нему.
— Я больше в школу не пойду, — говорит.
— А что же ты будешь делать? — спросил отец.
— Работать буду.
— Кем же?
— Как ты, — сказал Алёша.
А отец у Алёши мастером работает на том самом заво-
де, где «Москвичи» делают.
— Очень хорошо, — согласился отец. — Давай рабо-
тать вместе. Начнём с самого лёгкого.
89
Достал он большой лист бумаги, свёрнутый в трубку,
развернул и сказал:
— Вот перед тобой чертёж новой машины. В нём есть
ошибки. Посмотри и мне скажи!
Алёша посмотрел на чертёж, а это не машина, а что-то
совсем непонятное: линии сходятся и расходятся, стрел-
ки, цифры. Ничего здесь не разберёшь!
— Я это не умею! — признался Алёша.
— Тогда я сам поработаю, — сказал отец, — а ты поку-
да отдохни!
Отец склонился над чертежом, и лицо его сделалось
серьёзным.
Алёша подумал, подумал и говорит:
— Пожалуй, я завтра опять в школу пойду.
По С. Баруздину.
Почему Алёша ушёл из школы!
Чем он хотел заняться! Расскажите. Почему Алёша решил вернуться
в школу!
Подготовьте для чтения вслух разговор Алёши с папой.
^Ь	-
Муравей и голубка.
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна
захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку.
Она увидела — муравей тонет и бросила ему ветку в ручей.
Муравей сел на ветку и спасся.
Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел за-
хлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за
ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула
и улетела.
Л. Толстой.
9
Какую услугу оказала голубка муравью!
Чем отплатил ей муравей!
Передайте содержание басни. Какова её главная мысль!
Долг платежом красен.
Попробуй
волшебником стать.
г \
Стать добрым волшебником—
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить
Желанье другого —
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе — цветок.
Его листья повисли.
Грустит он... О чём?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, — полей!..
И дождик струится
Из лейки твоей.
Хоть мама
Ещё не вернулась с работы,
Не трудно узнать
Её думы-заботы:
«Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать...
Да надо с уборкой
Возиться опять».
А что же сестрёнка
Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестрёнке!..
И ты обернулся
Ретивым конём —
Галопом сестрёнка
Помчалась на нём!
И ты совершаешь
Весёлое чудо —
Ковёр засверкал,
Просияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
— Да это как в сказке...
Волшебник ты мой!
С. Погореловский.
В каких словах выражена главная мысль стихотворения! Прочитайте.
«Стать добрым волшебником». Как сказать по-другому!
Без ученья — нет уменья
Где труд, там и счастье.

Лёгкий хлеб.
Белорусская народная сказка.
Косил однажды косарь траву на лугу, устал, сел под
кустом отдохнуть. Выходит вдруг из лесу голодный волк.
Волк подошёл к человеку и попросил у него хлеба. Понра-
вился волку хлеб, он и говорит:
— Хотел бы я каждый день хлеб есть. Но где мне его
доставать? Подскажи.
— Надо землю вспахать...
— Тогда и хлеб будет?
— Нет, брат, постой. Надо заборонить...
— И можно есть хлеб? — замахал волк хвостом.
— Что ты, погоди. Прежде надо рожь посеять. Дождись,
пока рожь взойдёт, весной вырастет, потом зацветёт, затем
начнёт колоситься, потом зреть...
— Ох, — вздохнул волк, — долго же, однако, надо
ждать! Нет! Эта работа больно скучная и тяжёлая. Лучше
посоветуй, как полегче еду добыть...
— Ну, что ж, — говорит косарь. — Раз не хочешь тя-
жёлый хлеб есть, поешь лёгкий. Ступай на выгон, там конь
пасётся.
Пришёл волк на выгон, увидел коня:
— Конь, конь! Я тебя съем.
— Что ж, — говорит конь, — ешь. Только сперва сними
с моих ног подковы, чтоб не сломать себе зубы об них.
Согласился волк, нагнулся подковы снимать, а конь как
ударит его копытом в зубы. Перекувырнулся волк — и
бежать.
Съесть-то он не съел коня, да зато лёгкого хлеба отве-
дал... И по сей день волк лёгкого хлеба ищет.
Расскажите, как волк искал лёгкого хлеба.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
92
Бревно.
Лежало на пути бревно,
Мешало путникам оно.
Один сказал:
— Нехорошо! —
Сказал
И, знай себе, пошёл.
Второй взглянул,
Потом вздохнул
И то бревно
Перешагнул.
А третий путник
Промолчал,
Он с виду был
И хил и мал.
Он молча
Скинул полушубок
И в сторону
Бревно убрал.
С. Баруздин.
Кто из путников поступил правильно! Почему вы так думаете!
Сами виноваты.
Сказка.
Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домишко в
лесу. Всё вокруг прибрали, расчистили и размели. Оста-
лось только большой камень с дороги убрать.
— Давай поднатужимся и оттащим его куда-нибудь в
сторонку! — предложила Зайчиха.
— А ну его! — ответил Заяц. — Пусть лежит, где ле-
жал! Кому надо будет, тот его обойдёт.
И остался камень лежать возле крыльца. Бежал однаж-
ды Заяц домой с огорода. Забыл, что камень на дороге ле-
жит, споткнулся об него и расквасил себе нос.
— Давай уберём камень! — предложила опять Зайчи-
ха. — Смотри, как ты разбился.
— Охота была! — отвечал Заяц. — Стану я с ним во-
зиться!
В другой раз несла Зайчиха кастрюлю с горячими
щами. Засмотрелась на Зайца, который за столом сидел,
93
по столу ложкой стучал, и забыла про камень. Налетела
на него, щи пролила, сама ошпарилась. Горе — и только!
— Давай, Заяц, уберём этот проклятый камень! —
взмолилась Зайчиха. — Не ровен час, кто-нибудь из-за него
голову себе сломает.
— Пусть лежит, где лежал!— ответил упрямый Заяц.
Пригласили как-то Заяц и Зайчиха своего старого дру-
га Михаила Ивановича Топтыгина на праздничный пирог.
— Приду, — пообещал Михаил Иванович. — Пироги
ваши, а уж мёд мой будет.
В назначенный день вышли зайцы на крыльцо дорогого
гостя встречать. Видят: спешит Михаил Иванович, боль-
шую кадушку с мёдом к груди обеими лапами прижимает,
под ноги себе не смотрит.
Замахали Заяц с Зайчихой лапками:
— Камень! Камень!
Не понял медведь, что ему зайцы с крыльца кричат,
почему лапками машут, и со всего ходу налетел на камень.
И так он на него налетел, что перевернулся через голову и
всей своей тушей угодил прямо в заячий домик. Кадушку
с мёдом разбил, домик раздавил.
Схватился медведь за голову. Плачут зайцы от горя.
А зачем плакать? Сами виноваты!
С. Михалков.
В чём были виноваты Заяц и Зайчиха!
Прочитайте, как Заяц отказывался убрать камень с дороги.
Какова главная мысль сказки! Расскажите сказку.
Трусиха.
Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, пау-
ков, гусениц. Её так и звали — трусиха.
Один раз ребята играли на улице, на большой куче
песку. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший
братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну
94
играть не принимали — ведь она была трусиха, а Андрюша
для войны не годился, потому что умел ходить только на
четвереньках.
Вдруг послышались крики:
— Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!..
Все обернулись.
— Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!..
Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и
захлопнула за собой калитку.
На куче песка остался только маленький Андрюша, на
четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной
крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ.
Валя выбежала из калитки, схватила в одну руку со-
вок, в другую — кукольную сковородку и, заслоняя собой
Андрюшу, стала у ворот крепости.
Огромный злющий пёс нёсся через лужайку прямо на
неё. Он казался коротким и очень широким. Он не лаял,
а как-то всхрапывал при каждом прыжке. Вот уже совсем
близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в
него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил:
— Пошёл вон!
ж
95
— Фыоть! Фьють! Лохмач! Сюда! — это сторож бежал
через улицу наперерез Лохмачу, Вале на выручку.
Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и виль-
нул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице
стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ:
один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все
подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улы-
бался, вытирая глаза грязными кулачонками.
Зато Валя плакала навзрыд.
— Ты что? — спросили ребята. — Лохмач тебя укусил?
— Нет, — отвечала она, — он не укусил... Просто я
очень испугалась.
Ц. Артюхова.
? Почему ребята не принимали в игру Валю! Прочитайте.
Какая опасность угрожала ребятам!
Как Валя защищала братишку!
Кто же на самом деле оказался храбрым! А кто — трусом! Почему вы
так думаете!
*
I •
Храбрый утёнок.
Сказка.
Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку
рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама
уходила.
Как только утята подбегали к тарелке, вдруг прилетала
большая стрекоза и начинала кружить над ними. Она
очень страшно стрекотала. Перепуганные утята убегали и
прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех
перекусает.
А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и
потом улетала.
После этого утята уже целый день не подходили к та-
релке. Они боялись, что стрекоза прилетит опять.
Вечером хозяйка убирала тарелку и говорила:
96
. — Завтра ты пер-
— Должно быть, наши утята
заболели. Что-то они ничего не
едят.
Она не знала, что утята каж-
дый вечер голодные ложились
спать.
Однажды к утятам пришёл в
гости их сосед, утёнок Алёша, и
утята рассказали ему про стреко-
зу. Он стал смеяться.
— Ну и храбрецы! — сказал
он. — Я один прогоню эту стреко-
зу. Вот вы увидите завтра.
— Ты хвастаешь, — сказали
вый испугаешься и побежишь.
На другое утро хозяйка, как всегда, поставила на зем-
лю тарелку с едой и ушла.
— Ну, смотрите, — сказал смелый Алёша, — сейчас
я буду драться с вашей стрекозой.
Только он сказал это, как вдруг зажужжала стрекоза.
Прямо сверху она полетела на тарелку. Утята хотели убе-
жать, но Алёша не испугался.
Не успела стрекоза сесть на тарелку, как Алёша схва-
тил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и с поло-
манным крылом улетела.
С тех пор она никогда не прилетала в сад, и утята каж-
дый день наедались досыта. Они не только ели сами, но и
угощали храброго Алёшу за то, что он спас их от стрекозы.
Б. Житков.
i Почему утята весь день оставались голодными!
Чем помог им храбрый утёнок Алёша!
Как он это сделал! Прочитайте.
«Храбрый утёнок». Найдите в сказке другое слово, близкое по смыслу к
слову «храбрый». Составьте с ним предложение об Алёше.
«Перепуганные», «боязливые». Составьте с этими словами предложения
об утятах.
97
Чего боялся Петя?
Темноты боится Петя.
Петя маме говорит:
— Можно, мама,
Спать при свете?
Пусть всю ночь огонь горит.
Отвечает мама: —
Нет! —
Щёлк — и выключила свет.
Стало тихо и темно.
Свежий ветер дул в окно.
В темноте увидел Петя
Человека у стены.
Оказалось на рассвете —
Это куртка и штаны.
Рукавами, как руками,
Куртка двигала слегка,
А штаны плясали сами
От ночного ветерка.
В темноте увидел Петя
Ступу с бабою-ягой.
Оказалось на рассвете —
Это печка с кочергой.
Это печь,
А не яга,
Не нога,
А кочерга!
В темноте увидел Петя:
Сверху смотрит великан.
Оказалось на рассвете-г-
Это старый чемодан.
Высоко — на крышу
шкапа —
Чемодан поставил папа,
И светились два замка
При луне, как два зрачка.
Каждый раз при встрече
с Петей
Говорят друг другу дети:
— Это — Петя Иванов.
Испугался он штанов!
Испугался он яги —
Старой ржавой кочерги!
На дворе услышал Петя,
Как над ним смеются дети.
— Нет, — сказал он,— я
не трус!
Темноты я не боюсь!
С этих пор ни разу Петя
Не ложился спать при свете.
Чемоданы и штаны
Пете больше не страшны.
Да и вам, другие дети,
Спать не следует при свете.
Для того чтоб видеть сны,
Лампы вовсе не нужны.
С. Маршак.
2
Чего боялся Петя!
Что помогло ему побороть свой страх!
98
Только бы не закричать!
Врач наклонился над Гулей.
— Отрежьте мне это проклятое ухо, доктор, — сказа-
ла она вдруг решительно.
— Это ещё зачем? — удивился доктор.
— Чтобы нечему было болеть!
Доктор засмеялся:
— А если голова болит, так и голову отрезать при-
кажешь? Нет уж, милая, ухо я тебе оставлю, а проколоть
его проколю. Легонько-легонько. Ты не бойся.
— Я и не боюсь, — ответила Гуля.
— Правда? — спросил доктор. — Посмотрим!
Утром он пришёл с целым чемоданом инструментов.
— Так и в самом деле не боишься? — спросил он, по-
глядывая на Гулю из-под очков. — Может, вчера сгоряча
прихвастнула? Температура-то у тебя была порядочная.
— И сегодня не боюсь, — сказала Гуля. — Только ко-
лите поскорее.
— Ишь ты, какая торопливая! — сказал доктор и стал
раскладывать на чистой салфетке какие-то блестящие но-
жички и длинные иголки.
99
Гуля искоса поглядывала на все эти серебряные штуч-
ки и думала: «Только бы не закричать! А то сказала, что
не боюсь, а вдруг как заору во всё горло! Вот будет
стыдно...»
— Ну, моя душенька, — сказал доктор, подходя к по-
стели с чем-то острым и блестящим в руке, — мама тебя
немножечко подержит.
— Не надо, — сказала Гуля. — Когда держат, гораздо
страшнее. Я лучше сама буду держать маму за руку.
И она стиснула мамину руку своими горячими от жа-
ра пальцами.
— Ну, вот и всё, — сказал доктор.
Гуля перевела дыхание и открыла глаза.
На руке у мамы отпечатались все Гулины пальцы —
пять красных пятен.
— Тебе больно было? •—спросила мама.
— А тебе?
Мама засмеялась. А доктор посмотрел на Гулю как-то
особенно — серьёзно и ласково.
— Уважаю, искренне уважаю! — сказал он и принялся
укладывать в свой чемоданчик блестящие иголки и но-
жички.
Когда доктор наконец ушёл, Гуля сказала маме:
— Я почему-то ужасно рада. И сама не понимаю поче-
му. Нет, понимаю. Во-первых, потому, что мне легче. Во-
вторых, потому, что операция уже прошла, а в-третьих, по-
тому, что я не кричала. Ты знаешь, ведь мне было очень
больно и страшно.
— Знаю, Гуленька, — сказала мама. — И знаю, что ты
у меня молодец.
Е. Ильина.
? Чем Гуля заслужила уважение доктора!
Чему она радовалась после операции!
Прочитайте то место в рассказе, которое относится к картинке. Пере-
дайте содержание прочитанного.
100
Прививка.
— На прививку! Первый
класс!
— Вы слыхали? Это нас!
Я прививки не боюсь;
Если надо —уколюсь!
Ну, подумаешь, укол!
Укололи, и — пошёл...
Это только трус боится
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца
Улыбаюсь и шучу.
Я вхожу одним из первых
В медицинский кабинет.
У меня стальные нервы
Или вовсе нервов нет!
Если только кто бы знал бы,
Что билеты на футбол
Я охотно променял бы
На добавочный укол!..
— На прививку! Первый
класс!
— Вы слыхали? Это нас!
Почему я встал у стенки?
У меня... дрожат коленки...
С. Михалков.
о
Можно ли верить мальчику, что он не боится уколов! Почему!
Как бы вела себя Гуля на его месте!
Как вы понимаете выражение «стальные нервы»!
Чем болен
Он лежит в постели,
Дышит еле-еле.
Перед ним на стуле —
Капли и пилюли.
И с водой
И без воды,
За едой
И без еды,
мальчик?
Порошки
И банки,
Пузырьки и склянки.
Доктор выслушал младенца,
А потом и говорит:
— Инфлюэнца-симуленца,
Притворенца, лодырит!
С. Маршак.
Ответьте на вопрос заглавия.
«Дышит еле-еле». Замените эти слова другими, близкими по значению.
101
Лиса и журавль.
Сказка.
Подружилась лиса с журавлём и зо-
вёт его к себе в гости: «Приходи, кума-
нёк, приходи, дорогой! Уж вот как тебя
угощу!»
Пришёл журавль на званый обед, а
лиса наварила каши, размазала по тарел-
ке и потчует журавля: «Кушай, куманёк,
кушай, голубчик! Сама стряпала».
Журавль хлоп-хлоп носом по тарелке!
Стучал-стучал — ничего не ухватил. А ли-
са лижет себе да лижет кашу, так всю
сама и скушала. Съела лиса кашу и гово-
рит: «Не обессудь, куманёк, больше пот-
чевать нечем».
«Спасибо, кума, и на этом, — отвечает
журавль, — приходи завтра ко мне».
На другой день приходит лиса к жу-
равлю, а журавль наготовил окрошки в
высоком кувшине с узким горлышком и
потчует: «Кушай, кумушка, кушай, ми-
лая! Право, больше потчевать нечем».
Вертится лиса вокруг кувшина: и так
зайдёт, и этак, и лизнёт-то кувшин, и по-
нюхает— всё ничего не достанет. А жу-
равль стоит на своих высоких ногах да
длинным носом из кувшина окрошку тас-
кает: клевал да клевал, пока всё съел.
«Ну, не обессудь, кумушка, больше
угощать нечем».
Пришла лиса домой не солоно хлебав-
ши. На этом у них с журавлём и дружба
кончилась.
К. Ушинский.
102
Гуси-лебеди.
Русская народная сказка.
Жили-были муж и жена. Была у них дочка Машенька
да сын Ванюшка. Собрались раз отец с матерью в город
и говорят Маше:
— Ну, дочка, будь умница: никуда не уходи, береги
братца. А мы вам с базара гостинцев привезём.
Отец с матерью уехали, а Маша посадила братца на
травку под окном и побежала на улицу, к подружкам.
Вдруг откуда ни возьмись налетели гуси-лебеди, подхва-
тили Ванюшку, посадили на крылья и унесли.
Вернулась Маша, глядь — братца нету!
Ахнула она, кинулась туда-сюда — нигде Ванюшки не
видно. Кликала она, кликала — братец не откликается.
Стала Маша плакать, да слезами горю не поможешь. Сама
виновата, сама и найти братца должна.
Выбежала Маша в чистое поле, глянула по сторонам.
Видит — метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за тём-
ным лесом.
Догадалась Маша, что это они унесли её братца, и бро-
силась догонять их.
103
I
Бежала, бежала, видит — стоит в поле печка. Подбе-
жала Маша к ней.
— Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
— Подбрось в меня дровец, — говорит печка, —тогда
скажу.
Маша скорей дровец нарубила, в печку подбросила.
Печка сказала ей, в какую сторону бежать. Побежала
Маша дальше. Видит — стоит яблоня, вся румяными яб-
локами увешана, ветки до самой земли склонились. Маша
к ней.
— Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси-лебеди поле-
тели?
— Стрясёшь мои яблочки — скажу, куда гуси-лебеди
полетели.
Стрясла Маша яблоки, яблоня ветки подняла, листи-
ки расправила, Маше дорогу показала.
Бежит Маша дальше и видит: течёт молочная речка —
кисельные берега. Маша к ней.
— Молочная речка — кисельные берега, куда гуси-ле-
беди полетели?
— Упал в меня камень тяжёлый,— отвечает речка,—
сдвинешь его в сторону — скажу.
Поднатужилась Маша и сдвинула камень.
Зажурчала речка, сказала Маше, куда ей бежать, где
гусей-лебедей искать.
Бежала, бежала Маша и прибежала к дремучему лесу.
Стоит на опушке и не знает, куда теперь идти, что делать.
Смотрит — сидит под пеньком ёж.
— Ёжик, ёжик, — спрашивает Маша, — не видал ли ты,
куда гуси-лебеди полетели?
Ёжик говорит: «Куда я покачусь, туда и ты иди!»
Свернулся он клубочком и покатился между ёлками,
между берёзками. Катился, катился и прикатился к из-
бушке на курьих ножках. Смотрит Маша — сидит в той из-
бушке Баба Яга, пряжу прядёт. А Ванюшка возле крылеч-
ка золотыми яблочками играет.
104

Подкралась Маша тихонько к избушке, схватила брат-
ца и побежала домой.
Немного спустя глянула Баба Яга в окно: нету маль-
чика! Кликнула она гусей-лебедей:
— Скорей, гуси-лебеди, в погоню летите. Ванюшку от-
нимите!
Взвились гуси-лебеди, закричали, полетели.
А Маша бежит, несёт братца, ног под собой не чует.
Глянула назад — увидела гусей-лебедей... Что делать? По-
бежала она к молочной речке — кисельным берегам. А гу-
си-лебеди кричат, крыльями хлопают, нагоняют её...
— Речка, речка, — просит Маша, — спрячь меня!
Речка посадила её с братцем под крутой бережок, от
гусей-лебедей спрятала.
Гуси-лебеди Машу не увидели, мимо пролетели.
Вышла Маша из-под крутого бережка, поблагодарила
речку и опять побежала.
А гуси-лебеди заметили её — воротились, летят навстре-
чу. Подбежала Маша к яблоне:
— Яблонька, яблонька, спрячь меня!
Яблонька заслонила её ветками, прикрыла листочка-
ми. Гуси-лебеди покружились, покружились, не нашли
Машу и Ванюшку и пролетели мимо. Вышла Маша из-род
яблони, поблагодарила её и опять пустилась бежать.
106
Бежит она, несёт братца, уж и дом недалеко... Да на
беду гуси-лебеди снова увидели её — и ну за ней! Гогочут,
налетают, крыльями над самой головой машут — того и
гляди Ванюшку из рук вырвут... Хорошо, что печка рядом
была. Маша к ней.
— Печка, печка, спрячь меня!
Печка её спрятала, заслонкой закрыла.
Гуси-лебеди к печке подлетели, давай заслонку откры-
вать, да не тут-то было! Сунулись они в трубу, да в печку
не попали, только крылья сажей вымазали. Покружились
они, покружились, покричали, покричали, да так ни с чем
и вернулись к Бабе Яге.
А Маша с Ванюшкой вылезли из печки и пустились к
дому во весь дух.
Прибежала Маша домой, умыла братца, причесала, по-
садила на лавку, сама рядом с ним села.
Скоро и отец с матерью вернулись из города, гостинцы
привезли.
9
' Почему Маша не уберегла братца!
Объясните, почему печка, яблонька и речка согласились помогать Маше
найти братца. Расскажите.
Составьте подписи к рисункам. У вас получился план. По этому плану
расскажите сказку.
Прочитайте те места сказки, которые относятся к 1, 3 и 5-й картинкам.
Какова главная мысль сказки!
107
Волшебное слово.
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на
скамейке и зонтиков чертил что-то на песке.
— Подвиньтесь,— сказал ему Павлик.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое
лицо мальчика, спросил:
— С тобой что-то случилось?
— Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него
Павлик.
— Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссо-
рился с кем-то...
— Ещё бы! — сердито буркнул мальчик.— Я скоро со-
всем убегу из дому!
— Убежишь?
— Убегу! Из-за одной Ленки убегу. — Павлик сжал ку-
лаки. — Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной
краски не даёт! А у самой сколько!
— Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку
из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...
— Пустяки! — сказал старик. — Один поругает, дру-
гой пожалеет.
— Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — Брат
на лодке кататься едет, а меня не берёт. Я ему говорю:
«Возьми лучше, всё равно не отстану, вёсла утащу, сам
в лодку залезу!» Павлик стукнул кулаком по скамейке.
— Что же, не берёт тебя брат?
— А почему вы всё спрашиваете?
Старик разгладил длинную бороду.
— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...
Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его на-
до тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем гово-
ришь. Помни — тихим голосом, глядя прямо в глаза...
— А какое слово?
108
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая
борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал
что-то и громко добавил: — Это волшебное слово. Но не за-
будь, как нужно говорить его.
— Я попробую, — усмехнулся Павлик, — я сейчас же
попробую.
Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные,
синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она
сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.
«Обманул старик! — с досадой подумал мальчик.—
Разве такая поймёт волшебное слово!..»
Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав.
Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом
мальчик сказал:
— Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались,
и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:
— Какую тебе?
— Мне синюю, — робко сказал Павлик.
Он взял краску, подержал её в руках, походил с ней по
комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он
думал теперь только о волшебном слове.
«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или
нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с
противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими
руками повернул к себе красное, морщинистое лицо, за-
глянул в глаза и прошептал:
— Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.
Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло
в каждой морщинке, в глазах, в улыбке...
— Горяченького... горяченького захотел, голубчик
мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, са-
мый румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе
щёки. «Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя,
вспоминая старика.
♦ •’  . г«	- »
За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к
каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет ка-
таться на лодке, Павлик положил руку на его плечо и ти-
хо попросил: «Возьми меня, пожалуйста».
За столом все сразу замолчали. Брат поднял брови и
усмехнулся.
— Возьми его,— сказала сестра.— Что тебе стоит?
— Пожалуйста, — повторил Павлик.
Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу,
взъерошил ему волосы.
— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!
«Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но
в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и
только на песке остались начертанные зонтиком знаки.
По В. Осеевой.
Какое слово в рассказе названо волшебным! Почему!
Как Павлик разговаривал с родными до беседы со стариком!
Как действовало волшебное слово на окружающих! Расскажите.
110
Заячья шапка.
I		•
ч
, . 1	- ~f	-	  ' • >». V/, I "* •	’	* 
Жил-был заяц. Шерсть пушистая, уши длинные. Заяц
как заяц. Да такой хвастунишка, что во всём лесу другого
такого не сыскать. Играют зайчишки на поляне и прыгают
через пенёк.
— Это что! — кричит заяц. — Я могу через сосну пере-
прыгнуть!
Играют в шишки — кто выше подбросит. А заяц опять:
— Это что! Я на самую тучу закину!
Смеются над ним зайцы:
— Хвастунишка!
Пришёл как-то в лес охотник, убил хвастливого зайца
и сделал из его шкурки шапку. Надел сынишка охотника
эту шапку и давай ни с того ни с сего перед ребятами по-
хваляться :
— Я лучше самой учительницы всё знаю! Мне любая
задача нипочём.
— Хвастунишка! — говорят ему ребята.
Пришёл мальчик в школу, снял шапку и сам удив-
ляется :
— С чего это я, право, расхвастался?
А вечером пошёл он с ребятами с горки кататься, надел
шапку и опять давай хвастать:
— Я сейчас с горки скачусь прямо на тот берег озера!
Перевернулись на горе его санки, слетела с головы
мальчика шапка и закатилась за сугроб. Не нашёл её маль-
чик. Так без шапки и домой вернулся. А шапка осталась ле-
жать в сугробе.
Пошли как-то девочки хворост собирать. Идут, меж со-
бой сговариваются друг от дружки не отставать. Вдруг
видит одна девочка — лежит на снегу белая пушистая шап-
ка. Подняла она её, надела на голову — да как задерёт
кверху нос! И говорит:
111
— Что мне с вами ходить! Я сама больше вас всех хво-
росту соберу и скорей дома буду!
— Ну и ступай одна, — говорят подружки. — Экая
хвастунишка!
Обиделись и ушли.
— Без вас обойдусь! — кричит им вслед девочка.—
Одна целый воз притащу!
Сняла шапку снег стряхнуть, оглянулась вокруг и ах-
нула :	|
— Что я в лесу одна делать буду? Мне и дороги не най-
ти, и хворосту не собрать одной!
Бросила она шапку и пустилась подружек догонять.
Осталась заячья шапка под кустом лежать. Да недолго
пролежала она там. Кто мимо шёл — тот и нашёл. Кто уви-
дал — тот и поднял.
Посмотрите вокруг, ребятки: нет ли на ком из вас за-
ячьей шапки?
По В. Осеевой
Как вёл себя тот, кто «волшебную» шапку надевал! Расскажите.
Как вы понимаете вопрос в конце сказки! Ответьте на него.
Разделите сказку на части по смыслу. Озаглавьте их. Расскажите сказку
по вашему плану.
Олень и его товарищ
Сказка.
Захотелось молодому оленю по белому свету побродить,
новые места посмотреть.	|
— Отговаривать не стану, — сказал ему отец, — но
знай: нелегко тебе будет, хлебнёшь горя на чужой стороне.
— Ничего!.. Я собираюсь не один, а с товарищем. Он
никогда не оставит меня в беде.
— Это хорошо, что у тебя такой надёжный товарищ.
Расскажи что-нибудь о нём.
112	I
— Мы шли по узкой тропинке. Дорогу преграждал
большой камень, обойти его было нельзя. Тогда мой това-
рищ упёрся плечом и оттолкнул камень в сторону.
— Твой товарищ силён, — похвалил старый олень, —
но всё же я буду беспокоиться о тебе.
— А вот послушай ещё о нём,-— продолжал молодой.
— Гуляли мы раз невдалеке от реки, и нам захотелось
пить. Но по дороге к водопою товарищ почуял запах како-
го-то хищника. «Нам грозит опасность!»—шепнул он мне,
и мы умчались как ветер.
2 — Твой друг умён и осторожен. Но я буду беспокоить-
ся, пока не увижу тебя дома, — вздохнул старый олень.
— А потом мы отдыхали в лесной чаще. Видим: волк
гонится за козлёнком и вот-вот нагонит его. Мой товарищ
не усидел в кустах. Он бросился наперерез волку и так уда-
рил его рогами, что тот чуть из шкуры не выскочил.
— Это самое лучшее, что ты мог сказать о нём, — об-
радовался старый олень.— Твой товарищ благороден. Те-
перь, сынок, я за тебя спокоен.
В. Роснн.
Почему старый олень назвал товарища своего сына сильным! От-
важным! Ловким! Умным! Осторожным! Благородным!
Подтвердите ответ словами из сказки. Расскажите сказку.
113
Как собака
себе товарища искала.
Ненецкая
сказка.
Когда-то собака в лесу жила одна. И стало ей скучно
одной жить. Пошла она по лесу искать себе товяритпя.
Шла, шла, и вот навстречу ей бежит зайчик.
Собака ему говорит:
— Зайчик, зайчик, давай вместе жить.
— Что ж, — говорит зайчик, — давай!
Нашли они себе местечко в лесу и, как завечерело, лег-
ли спать. Зайчик заснул, а собаке не спится — начала она
лаять. У зайчика сразу и сон пропал.
Вскочил он и говорит собаке:
— Чего ты лаешь? Вот услышит волк, придёт и съест
нас с тобой.
Замолчала собака, а сама думает: «Плохого я себе то-
варища нашла. Робкое у зайчика сердце. Вот волк, тот уж,
наверно, никого не боится».
И ушла собака от зайца, пошла волка искать.
II
Шла, шла по лесу. Вдруг навстречу ей бежит волк. Го-
ворит собака волку:
— Слушай, волк, давай-ка будем вместе жить.
Волк говорит:
— Что ж, вдвоём веселее.
Вот завечерело, собрались они спать. Заснул волк, и
собака легла. А в самую полночь проснулась собака и за-
114
лаяла. Испугался волк — душа в пятки ушла, стал он со-
баку бранить:
— Ты чего лаешь? Вот медведь придёт, обоих нас
убьёт.
«Ну, — думает собака, — видно, и волк не очень-то си-
лён. Зато уж медведь-богатырь, верно, всех сильней».
Бросила собака волка, пошла медведя искать.
III
— Эй, медведь-богатырь, давай вместе жить. Согласил-
ся медведь. День прожили, ночь настала. Задремал мед-
ведь. А собака опять в самую полночь залаяла.
Проснулся медведь, струсил, сердце в пятки ушло.
Принялся он собаку ругать:
— Молчи ты, — говорит, — чего лаешь? Услышит че-
ловек, придёт, убьёт нас.
«Ну, — думает собака, — и этот трус. Придётся челове-
ка искать».
IV
Бегала она, бегала, весь лес обежала, и всё нет чело-
века. Вышла она, наконец, на опушку леса и села отдох-
нуть. А человек как раз в лес за дровами собрался. Тут
на опушке и встретила его собака. Подбежала она к чело-
веку и говорит:
115
— Человек, человек, давай-ка вместе жить станем.
Человек сказал:
— Что ж, идём со мной.
Увёл человек собаку к себе в дом.
Вот завечерело, человек заснул. В полночь залаяла со-
бака. А человек не встаёт. Громче залаяла собака. Про-
снулся человек и закричал:
— Эй, собачка моя, коли ты голодна, так поешь, а мне
спать не мешай.
Тут собака замолчала, поела да спать легла. С тех пор
она у человека и осталась. И теперь живёт.
Почему собака искала себе товарища!
Прочитайте, почему собака ушла от зайца, от волка, от медведя.
Почему она осталась жить у человека!
Рассмотрите картинки на страницах 114—115. Составьте к ним пред-
ложения.
Расскажите сказку близко к тексту.
Вопросы и задания
теме.
к
Приведите примеры хороших поступков, о которых вы прочитали.
Что вы читали о настоящих товарищах! Назовите произведения.
Вспомните стихотворения и рассказы о внимательном и заботливом
отношении к старшим, о труде и трудолюбии.
Объясните смысл пословиц:
Сумел оступиться, сумей и исправиться.
За правое дело стой смело.
Подберите слова, близкие по значению:
трудится, ... ;	ленивый, ... ;	терпеливый, ...;
заботится, ... ;	добрый, ... ;	храбрый,....
Подберите слова, противоположные по смыслу:
хорошо —... ;	вредно —...;	радостно —...;
чисто —... ;	вежливо —... ;	легко —... .
Прочитайте выученные вами наизусть отрывки из стихотворения В. Мая-
ковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
Весна красна.
Грачи открыли весну.
Открыли весну грачи. На всех проталинах появились
их стаи.
Зиму грачи провели на юге нашей страны. Они очень
спешили к нам на север — к себе на родину. По дороге они
не раз попадали в жестокие метели. Десятки, сотни птиц
выбивались из сил и погибали в пути.
Первыми долетели самые сильные. Теперь они отдыха-
ют. Они важно расхаживают по дорогам и ковыряют креп-
кими носами землю.
117
На полях день и ночь грохочут тракторы. Ночью они
работают в одиночку, а с утра к каждому трактору само-
вольно прикрепляется стайка грачей. Грачи стараются во-
всю, но едва поспевают подбирать вывороченных дожде-
вых червей.
Вблизи рек и озёр за тракторами следуют не чёрные
стаи грачей, а белые стаи чаек: чайки тоже большие люби-
тели червей и жучьих личинок, зимовавших в земле.
В. Бианки.
О	-
Как вы понимаете выражение «Грачи открыли весну»!
Прочитайте, как трудно было лететь грачам на родину.
Какую пользу приносят грачи и чайки! Расскажите.
Снег теперь уже не тот —
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
С. Маршак.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
А. Пушкин.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
Лежит — молчит, летит — молчит.
Когда умрёт, тогда ревёт.
Детки сели на карниз и растут всё время вниз.
118
Весна идёт.
Сказка.
все свое:
«Весна идёт, весна идёт!» — вдруг закричали прилетев-
шие с юга грачи. «Что вы неправду кричите?» — разозли-
лась на них зима и начала их щипать изо всех сил. Но не
тут-то было: услыхали радостную новость воробьи, вороны,
сороки и такой подняли крик, что у зимы даже в ушах за-
звенело. Посылает она на них мороз за морозом. А они не
боятся ничего. Слетятся стаями, где потеплее, и
«Весна близка, весна близка».
Выбилась зима из сил и заплакала.
Полились зимние слёзы с крыш на землю,
а на земле уже шумят ручейки талого сне-
га, шумят, бегут, журчат: «Весна идёт».
Обрадовалась земля и взбунтовалась про-
тив зимы: сбросила с себя снежные покро-
вы. Река вздулась. Не выдержал и лопнул
на ней лёд. Поплыли тающие льдины, на-
скакивая друг на друга.
«А действительно пахнет весной,— про-
бормотала зима.— Уж и почки на деревь-
ях распустились, да и голова у меня раз-
болелась от птичьего крика». И спешит
зима поскорей уйти от весны туда, где
вечный холод, где вечный лёд.
Вовремя убралась зима, потому что и
в самом деле пришла весна. Как все обра-
довались!.. А она идёт, молодая, краси-
вая, по полям, по лугам и лесам с корзи-
ной в руках и бросает весенние травы и
цветы.	по к Ушинскому.
Как зима сопротивлялась весне]
«Выбилась из сил». «Полились зимние слёзы». Как
сказать по-другому!
Расскажите сказку.


119
В
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят...
Скоро в гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
. И. Никитин.
«В ярком золоте день утопает».
Как сказать по-другому!
На
есте
дворец, во дворце певец.
Весна.
Зима недаром злится:
Прошла её пора —
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Всё гонит зиму вон,—
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
9
Как поэт называет весну! А
«Весне и горя мало». «Подняли
жен ия!
120
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит...
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захвати,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя...
Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала,
Наперекор врагу.
Ф. Тютчев.
зиму! Почему!
трезвон». Как вы понимаете эти выра-
Крылатые гости.
Вечером папа принёс из сарая доску,
распилил её и сколотил домик. Вместо
окон и дверей в одной из стенок выпилил
круглую дырочку, а у входа жёрдочку
прибил.
— Ну-ка,— сказал папа,— отгадай за-
гадку : на колу дворец, во дворце певец —
кто это?
— Скворец,— закричал Юра.
— Правильно. Вот мы для него квар-
тиру и смастерили. Завтра утром сквореч-
ник в саду пристроим.
Проснулся Юра утром — в окно солн-
це светит, капель с крыши льёт, и воро-
бьи на весь двор расчирикались.
В саду ещё был глубокий снег. Папа с
Юрой еле пробрались к старой яблоне.
Папа прибил скворечник к длинному шес-
ту и прикрутил шест проволокой к ство-
лу яблони.
— Вот теперь хорошо, — сказал он, —
со всех концов скворечник видно.
Прошло пять дней. В саду зачернели проталины, разли-
лись огромные лужи. В лужах, как в зеркале, отражались
небо, облака, а когда заглянет солнце — даже больно гля-
деть на них, так и сверкают.
Один раз зовёт папа Юру в сад:
— Погляди, какие гости к нам заявились.
Прибежал Юра, смотрит — на крыше у скворечника си-
дит скворец и распевает. Потом другой скворец к нему под-
летел и прямо в домик юркнул.
Г. Скребицкий.
Расскажите, как папа и Юра готовились к встрече крылатых гостей,
как произошла эта встреча.
121
Медведь проснулся.
Без забот и без тревоги
Спал медведь в своей
берлоге.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны...
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит: каплет —
Вот беда!
п
Почему проснулся медведь!
В темноте пошарил лапой
И вскочил —
Кругом вода!
Заспешил медведь наружу:
Заливает — не до сна.
Вылез он и видит: лужи,
Тает снег...
Пришла весна!
Г. Ладонщиков.
Апрель.
По полям бегут руЧьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Прочитайте народные приметы:
Март — с водою, апрель — с травою.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
С. Маршак.
Всё ярче и ярче светит солнце.
Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко.
Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд. При-
летели белоносые грачи, торопятся поправлять свои ста-
рые растрёпанные гнёзда.
Зазвенели ручьи. Надулись на деревьях смолистые, па-
хучие почки.
Увидели ребята у скворечен первых скворцов. Весело,
радостно закричали:
122
— Скворцы! Скворцы прилетели!
Выбежал на опушку заяц-беляк; при-
сел на пенёк, огляделся. Ушки на макушке
у робкого зайца. Смотрит заяц-беляк: вы-
шел на опушку леса огромный лось с бо-
родкою. Остановился, слушает лось..-
А в глухом лесу вывела медведица ро-
дившихся в берлоге маленьких медвежат
на первую прогулку. На полянке, у лесно-
го разлившегося ручейка, весело играют
смешные, неуклюжие медвежата.
Стройными косяками летят, тянутся с
юга гуси; показались первые журавли.
— Гуси, гуси! Журавли! — кричат, за-
драв головы, ребята.
Всё теплее, шумнее и краше весна.
На пригреве в лесу распустились на
веточках ивы шелковистые, мягкие пухов-
ки. Побежали по кочкам хлопотливые му-
равьи. А над полянкой, где раскрылись
подснежники, вспорхнула первая ба-
бочка.
И. Соколов-Микитов.
9
Какие изменения произошли в природе с на-
ступлением весны! Прочитайте.
О каких птицах и зверях рассказывает писатель!
Прочитайте.
Вместо точек поставьте нужные слова.
Почки на деревьях (каки е!)... . Пуховки на веточ-
ках ивы ... . Муравьи ... . Медвежата ... .
Чёрный, проворный, кричит «крак»,
червякам враг.
Росу выпивает, тучи разгоняет,
снег поедает. Что это?
123
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Какие картины начала весны
текста.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
А. Плещеев.
нарисовал поэт! Ответьте словами
«Оденется листвою». Как можно сказать по-другому!
Запомните: лазурь — здесь голубизна.
Сказка о Весне.
Собралась Весна красна в гости в северные края. Всю
зиму она провела вместе с перелётными птицами на тёп-
лом юге, а как стало солнышко всё выше и выше на небе
подниматься, тут она и решила лететь.
Просит Весна перелётных птиц — гусей, лебедей: «От-
несите меня подальше на север, там меня ждут не дождут-
ся и люди, и звери, и птицы, и разные крохотные жучки-
паучки». Но птицы побоялись лететь на север: «Там, гово-
рят, снег и лёд, холод и голод, там, говорят, мы все замёрз-
нем и погибнем». Сколько Весна ни просила, никто не хо-
тел её в северные края отнести. Совсем она загрустила:
что же, видно, придётся всю жизнь на юге прожить. Вдруг
она слышит голос откуда-то с вышины: «Не печалься,
Весна красна, садись на меня, я тебя быстро на север до-
ставлю». Взглянула вверх, а по небу над ней плывёт белое
пушистое облако. Обрадовалась Весна, забралась на обла-
ко и полетела в северные края. Летит да вниз, на землю,
поглядывает. А там, на земле, все радуются, все её встре-
чают. В полях пестреют проталины, бегут ручьи, взламы-
вают на речке лёд, а кусты и деревья в лесах и садах по-
крываются крупными, готовыми вот-вот уже раскрыться
почками.
124
Полетела Весна красна с юга на север на белом пу-
шистом облаке. А следом за ней потянулись в родные края
несметные стаи перелётных птиц — гусей, лебедей и вся-
кой крылатой мелочи: жаворонки, скворцы, дрозды, зяб-
лики, пеночки, славки...
Так с той поры люди и заприметили: как покажется в
небе первое пушистое облако, так, значит, на нём Весна
красна прилетит. Жди теперь со дня на день тепла, полой
воды, жди с юга весёлых крылатых гостей...
Г. Скребицкий.
? Где проводила всю зиму Весна красна!
Когда Весна решила лететь в северные края! Прочитайте.
Прочитайте, как прилетела Весна. Как об этом говорится в сказке!
Как встретили Весну на земле! Прочитайте.
Какие птицы полетели на север вслед за Весной!
Кратко расскажите сказку.
Запомните: несметные стаи птиц — многочисленные, трудно даже со-
считать.
Весной на реке.
Полетела Зинька на реку.
Летит над полем, летит над лугом, слышит: всюду ру-
чьи поют. Поют ручьи, бегут ручьи — все к реке собира-
ются.
Прилетела на реку, а река страшная: лёд на ней поси-
нел, у берегов вода выступает.
Видит Зинька: что ни день, то больше ручьёв бежит к
реке.
Проберётся ручей по овражку незаметно под снегом и
с берега — прыг! — в реку. И скоро многое множество ру-
чьёв, ручейков и ручьишек набилось в реку — под лёд по-
прятались.
И видит Зинька: треснул лёд, как стекло. Это ручьи —
все, что набежали в реку, — как понатужились, нажали
125
снизу — лёд и лопнул. Лопнул и распался на льдины, боль-
шие и малые.
Река пошла. Пошла и пошла, — и уж никому её не ос-
тановить. Закачались на ней льдины, поплыли, бегут, друг
друга кружат, а тех, что сбоку, на берег выталкивают.
Тут сейчас же и всякая водяная птица налетела, точно где-
то здесь, рядом, за углом ждала: утки, чайки, кулики-дол-
гоносики.
Все пищат, кричат, веселятся. Кто рыбку ловит, ныря-
ет за ней в воду, кто носом в тину тыкает, ищет там что-то,
кто мушек над берегом ловит.
— Зинь-зинь-хо! Зинь-зинь-хо! Ледоход, ледоход! —
запела Зинька.
В. Бианки.
9
Прочитайте описание ледохода; найдите слова, обозначающие дви-
жение льдин.
Расскажите, как ведут себя птицы во время ледохода.
Ледоход.
в
С крыльца нашего дома была видна река Белая. Я с
нетерпением ожидал, когда она вскроется. И, наконец,
пришёл этот желанный день и час. Белая тронулась. В од-
ну минуту, тепло одетый, я уже стоял на крыльце и жадно
следил глазами, как шла между неподвижных берегов ог-
»
ромная полоса синего, тёмного, а иногда и жёлтого льда...
Вдруг две собаки показались на льду, но их суетливые
прыжки возбудили не жалость, а смех в окружающих ме-
ня людях: все были уверены, что собаки не утонут, а пе-
репрыгнут или переплывут на берег. Я охотно этому верил
и сам смеялся вместе с другими. Собаки не замедлили оп-
равдать общее ожидание и скоро перебрались на берег.
Через час я увидел новую, тоже невиданную мною кар-
тину. Лёд трескался, ломался на отдельные глыбы; вода
всплёскивалась между ними. Они набегали одна на дру-
126
гую, большая и крепкая затопляла слабейшую, а если
встречался сильный упор, то поднималась одним краем
вверх, иногда долго плыла в таком положении. Иногда обе
глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погру-
жались в воду. Глухой шум, похожий по временам на
скрип, явственно долетал до наших ушей...
С этого дня Белая сделалась постоянным предметом мо-
их наблюдений.
По С. Аксакову.
О
: Найдите описание картины ледохода. Прочитайте.
Расскажите о ледоходе, используя слова из текста: «лёд трескался, ло-
мался», «вода всплёскивалась, льдины разрушались на куски», «лома-
лись с треском, погружались в воду».
Передайте содержание рассказа близко к тексту.
’ - .
Заяц на дереве.
С зайцем случилось вот что.
Заяц жил на островке среди широкой реки. По ночам
он глодал кору с молодых осин, а днём прятался в кусты,
чтобы не попасться на глаза лисе или людям.
Это был ещё молодой, не очень умный
заяц. Он внимания не обращал, что река
кругом его островка с треском сбрасывает
лёд.
В тот день заяц спокойно спал у себя
под кустом. Солнце пригревало его, и ко-
сой не заметил, как вода в реке стала
быстро прибывать. Он проснулся только
тогда, когда почувствовал, что шкурка его
подмокла снизу.
Вскочил, а вокруг него уже вода.
Началось наводнение. Замочив только
лапки, заяц удрал на середину островка:
там было ещё сухо.
127
Но вода в реке прибывала быстро. Островок становился
всё меньше и меньше. Заяц метался с одного конца на дру-
гой. Он видел, что скоро весь островок изчезнет под водой,
но не решался броситься в холодные быстрые волны: он
не смог бы переплыть разбушевавшуюся реку.
Так прошёл весь день и вся ночь.
На следующее утро из воды торчал только крохотный
кусочек островка. На нём росло толстое корявое дерево. Пе-
репуганный заяц бегал кругом его ствола.
А на третий день вода поднялась уже до самого дерева.
Заяц стал прыгать на дерево, но каждый раз обрывался и
шлёпался в воду.
Наконец ему удалось вскочить на толстый нижний сук.
Заяц примостился на нём и стал терпеливо дожидаться
конца наводнения: вода в реке больше уже не прибывала.
С голоду помереть он не боялся: кора старого дерева
была хоть очень жёсткая и горькая, но всё-таки в пищу
пригодная.
Гораздо страшней был ветер. Он качал дерево так силь-
но, что заяц еле держался на суку.
Три дня просидел заяц на дереве.
Наконец вода спала, и он спрыгнул на землю. Так ему
и жить теперь среди реки до жаркого лета. Летом река об-
мелеет, и он доберётся до берега.
В. Бианки.
Где жил заяц! Что произошло на реке! Прочитайте в первой части
рассказа.
Расскажите, как началось наводнение.
«Заяц метался...». Как сказать по-другому!
Что происходило с зайцем во второй и в третий день наводнения!
Как вёл себя заяц! Прочитайте.
Почему зайцу придётся жить на острове до лета!
Озаглавьте части рассказа. Передайте содержание рассказа.
В гору бегом, с горы кувырком.
128
Как хлеб растёт.
Много, очень много нужно хлеба, чтобы всех людей
накормить.
И весь этот хлеб, и чёрный и белый, из зёрен ржи и пше-
ницы. А рожь и пшеница в поле выросли. Не сами вырос-
ли — их люди посеяли.
А как? Вот как.
Не все зёрна ржи и пшеницы на мельницу свезли и
смололи. Часть зёрен — самые лучшие, самые крупные —
оставили, чтобы посеять.
Вспахали колхозники землю плугами. Большие плуги,
тяжёлые. У каждого плуга пять лопат — лемехов — землю
вскапывают. Трактор не один такой плуг тащит, а не-
сколько.
Потом разрыхлили землю боронами. И пошла по полю
сеялка. Ровные бороздки проводит, зерно в них сыплет и
землёй прикрывает.
Полил землю дождик. Зёрнышки в земле набухли и про-
росли. Каждое зерно пустило в землю корешок, а наверх —
зелёный росточек. Из ростков выросла зелёная травка, а
потом стебельки и на них колосья.
Стоят колос к колосу так густо, что и земли между ни-
ми не видно. А в каждом колосе — зёрна.
Пройдёт много времени — созреют зёрна. Колосья ста-
нут сухие, золотистые, а зёрна — твёрдые.
129
Тогда колхозники пустят на поле комбайн. Он и ко-
лосья срезает, и зёрна из них вымолачивает, и в грузовики
насыпает. Колхозники едва поспевают возить зерно на
склады. А со складов его повезут на мельницы. На мель-
нице зёрна смелют. Получится мука. Из муки будут делать
тесто. Из теста — хлеб.
А часть зёрен оставят, чтобы посеять. Из них опять бу-
дут расти рожь и пшеница для нового хлеба.
По л. Кон.
9
•	Какие зёрна ржи и пшеницы отбирают для посева! Прочитайте.
Как сеют хлеб! Как его выращивают! Расскажите. В своём рассказе ис-
пользуйте слова: «плуги», «бороны», «сеялки, «ровные бороздки», «зёр-
нышки набухли», «проросли», «стебельки», «колосья», «хлеб обмолачи-
вают», «везут на склады», «зерно мелют».
*
Вовремя посеешь, вовремя и хлеб соберёшь.
Посеешь в пору — соберёшь зерна гору.
Весенний день целый год кормит.
Садовник и сыновья.
Басня.
Хотел садовник сыновей приучить к садовому делу.
Когда он стал умирать, позвал их и сказал: «Вот, дети,
когда я умру, вы в виноградном саду поищите, что там
спрятано».
Дети подумали, что там клад, и, когда отец умер, стали
рыть и всю землю перекопали. Клада не нашли, а землю в
винограднике так хорошо перекопали, что стало плода ро-
диться много больше.
Л. Н. Толстой,
о
•	Как садовник хотел приучить своих сыновей к делу!
Почему в саду стали больше собирать плодов! Прочитайте.
Расскажите содержание басни.
130
Яблонька.
Солнышко весеннее
Ярче с каждым днём.
Мы сажаем яблоньку
В садике своём.
Золотое солнышко,
Жарче грей!
Вырастайте, яблоки,
Поскорей!
Маленькую яблоньку
Мы водой польём,
Песенку весёлую
Про неё споём:
— Расти, расти, яблонька,
Подрастай!
Цвети, цвети, яблонька,
Расцветай!
Росла, росла яблонька,
Подросла.
Цвела, цвела яблонька,
Отцвела.
Отряхнула яблонька
Свой наряд —
И поспели яблоки
Для ребят.
о
В какое время года ребята посадили яблоньку!
Какую песенку спели они яблоньке! Прочитайте.
Н. Забила
Липка.
Выросла я, липка,
Тоненькой и гибкой —
Не ломай меня!
Я тебя листвою
От дождя укрою —
Поливай меня.
Медоносным цветом
Вместе, друг мой милый,
Зацвету я летом —
Береги меня.
В полдень подо мною
Спрячешься от зноя —
Вырасти меня.
П
Наберёмся силы —
Ты люби меня.
А дождёшься срока,
Выйдешь в мир широкий
Не забудь меня!
. Воронько, пер. с укр. С. Маршака.
131
Дым
саду.
Вышел я однажды из дома, а над нашей деревней —
дым. Уж не пожар ли? Побежал смотреть.
А дым, оказывается, валит из колхозного сада. Ночью
стукнул заморозок, и, чтобы яблони не помёрзли, наш са-
довник развёл костры.
Окутались дымом деревья, будто в пуховые платки за-
вернулись. И переждали мороз.
А теперь сад в полном цвету. Ни одна яблонька не по-
гибла. Звенят в саду пчёлы, садятся с цветка на цветок.
Садовник дядя Коля смеётся:
— Это они считают, сколько яблок уродится в саду!
Я спрашиваю:
— Ну и сколько?
— Да вот, — говорит, — третий день считают, не могут
счесть...
Вот будет урожай!
J
Э. Шим.
Для чего садовник развёл костры в саду!
С чем сравнивает автор деревья, окутанные дымом!
Составьте рассказ по картинкам.
132
Первые листья.
В наших лесах прежде других зеленеть начинают бе-
рёзки. Войдёшь в берёзовый лес, и кажется, что он весь
будто подёрнут едва заметной зелёной дымкой.
А запах какой! Свежий, острый и чуть-чуть горькова-
тый. Так пахнут молодые, едва распустившиеся берёзо-
вые листочки.
Г. Скребицкий.
Предмайское утро.
«
Великолепное предмайское утро. Всё зеленеет — трава,
деревья, на горизонте шоколадного цвета берёзы с такими
густыми почками, что птица сядет и скроется. Так всё идёт
правильно: март — свет, апрель — вода, май — цвет.
Лес не одет, пахнет корой и берёзовым соком. Чуть ды-
мится первая зелень на ивах, оживают зеленя, обозначают-
ся дорожки лесные...
М. Пришвин,
п
Г «Март — свет, апрель — вода, май — цвет». Объясните, как вы это
понимаете.
-
> ——___________________________________________________
Первые весенние цветы.
Ещё не растаял последний снежок,
А смотрит уж нежный подснежник-цветок.
За ним и фиалка проснулась от сна,
Глазок свой лиловый открыла она.
Вот ландыш белеет в затишье лесном,
Глядит незабудка, склонясь над ручьём.
А. Плещеев.
? Прочитайте названия первых весенних цветов.
Какие краски вам потребуются для того, чтобы их
нарисовать!
Прочитайте предложения, в которых о цветах гово-
рится как о живых существах.
* * *
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный лес, в зелёный дым одетый,
Тёплых гроз нетерпеливо ждёт;
Всё весны дыханием согрето,
Всё кругом и любит и поёт.
А. К. Толстой.
Ласточка.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей.
А. Плещеев.
Г Когда прилетают ласточки!
Какие птицы прилетают раньше ласточек!
«С нею солнце краше и весна милей». Как вы пони-
маете это выражение!
134
Радуга-дуга.
Солнце вешнее с дождём
Строят радугу вдвоём —
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счёта
Поднебесные ворота.
Радужная арка
Запылала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву...
Вот из радужных ворот
К нам выходит хоровод,
9
Как поэт называет радугу! Почему!
Выбегает из-под арки,
Всей земле несёт подарки.
И чего-чего здесь нет!
Первый лист и первый цвет,
Первый гриб и первый гром,
Дождь, блеснувший
серебром,
Дни растущие, а ночи —
Что ни сутки, то короче.
Эй, ребята, поскорей
Выходите из дверей
На поля, в леса и парки
Получать свои подарки!..
С. Маршак.
Какие подарки несёт нам весна! Прочитайте.
Какие краски вы взяли бы, чтобы нарисовать радугу!
135
Почему хорошо но свете?
Сказка.
Молодой Скворушка научился летать.
Летал-летал по саду, сел на макушку бе-
рёзы, огляделся. Хорошо кругом! И за-
щёлкал, засвистал:
— Почему так хорошо на белом свете?
Выглянуло Солнышко из-за тучки,
улыбнулось по-доброму и сказало:
— Хорошо потому, что все мы делаем
что-нибудь хорошее.
— Солнышко, а что ты делаешь хоро-
шее? — спросил Скворушка.
— Я даю людям свет и тепло,— отве-
тило Солнышко.— А ты что делаешь?
Ничего хорошего Скворушка ещё не
умел делать и не знал, что ответить. Стыд-
но ему стало, он робко встрепенулся и по-
летел в тень, чтобы спрятаться от Сол-
нышка. Сидел-сидел в тени под густыми
ветками и вновь защёлкал, засвистал:
— Почему так хорошо на белом свете?
И вдруг Дождик брызнул, весело за-
стучал по листьям и зашелестел:
— Хорошо потому, что все мы делаем
что-нибудь доброе.
— Дождик, а что ты делаешь доброе?
— Я умываю всех и пою чистой водицей, — ответил
Дождик. — А ты что делаешь?
Опять стало стыдно Скворушке, и перепорхнул он на
другую ветку.
Прилетела большая пёстрая птица в красной шапочке
на затылке, села прямо на ствол и принялась долбить ко-
ру: «Тук! Тук! Тук!» Скворушка поправил клювом пё-
136
I
рышки и опять защёлкал, засвистал свою
любимую песенку:
— Почему так хорошо на белом свете?
— Хорошо потому,— ответила пёстрая
птица,— что мы все делаем что-то хо-
рошее.
— А как тебя зовут и что ты делаешь
хорошее?
— Я — Дятел, поедаю вредных мошек
и жучков и спасаю деревья, за это меня
прозвали лесным санитаром. А ты что де-
лаешь?
Скворушка вспорхнул и спрятался в
куст жасмина. Жасмин цветёт, благоуха-
ет. Хорошо! Разве утерпишь, чтобы не
защёлкать, не засвистать:
— Почему так хорошо на белом свете?
— Хорошо потому, что все мы делаем
что-либо хорошее,— сказала пролетавшая
мимо Пчела.
— Неужели и ты, Пчёлка-Малышка,
умеешь что-то делать хорошее? — удивил-
ся Скворушка.
— А как же! Как все! — прожужжала
Пчела.— Я мёд собираю, переношу с одно-
го цветочка на другой золотистую пыльцу.
А ты что делаешь?
Пуще прежнего застыдился Скворуш-
ка. Взмахнул крылышками и сел под куст
дел-посидел и опять защёлкал, засвистал:
в траву. Поси-
— Почему так хорошо на белом свете?
Выполз дождевой Червяк из земли и тоненьким голо-
сом сказал:
— Хорошо потому, что все мы делаем что-либо хо-
рошее.
Тут Скворушка ещё больше удивился:
— Неужели даже ты умеешь делать хорошее?
— Конечно, умею! — ответил Червяк. — Я землю рых-
лю, чтобы всё лучше росло. А ты что делаешь?
Скворушка даже рассердился и хотел склевать Чер-
вяка, да не успел: Червяк уже уполз.
Взлетел Скворушка на берёзу и задумался: «Что де-
лать, чтобы не было стыдно?» А кругом так хорошо, так
радостно! И он не утерпел, запел так, как никогда ещё
не пел. И все, кто был в саду, слушали и радовались:
— Как хорошо!
Скворушка услышал похвалу и подумал: «Значит, и я
что-то хорошее делаю, раз моя песенка нравится».
П. Дудочкин.
ятел, Пчёлка, Червяк!

Какую пользу приносят Солнышко, Дождик
Прочитайте.
Какую радость принёс всем Скворушка!
Почему же хорошо на свете!
Верёвочка.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Как птицы, заливаются
Трамвайные звонки.
Галдят грачи на дереве,
Г ремят грузовики.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Тут прохожим не пройти:
Тут верёвка на пути.
Хором девочки считают
Десять раз по десяти.
Это с нашего двора
Чемпионы, мастера!
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.
Во дворе и на бульваре,
В переулке и в саду,
И на каждом тротуаре
У прохожих на виду,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами
Вместе.
Вышла Лидочка вперёд,
Лида прыгалку берёт.
— Лида, Лида! Вот так
Лида! —
Раздаются голоса.—
Посмотрите, эта Лида
Скачет целых полчаса.
— Я и прямо,
Я и боком,
f *•
С поворотом, <
И с прискоком,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами вместе...
Доскакала до угла:
— Я б не так ещё могла!
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
С книжками, с тетрадками
Идут ученики.
Полны веселья шумного
Бульвары и сады.
И сколько хочешь радуйся,
Скачи на все лады.
А. Барто.
Снегурочка.
Сказка.
Жили-были на свете дед да баба. Жили они, жили и
состарились. А детей у них не было. И очень они о том го-
ревали. *
Вот раз зимой выпало снегу по колено. Выбежали ребя-
тишки на улицу играть. На санках катаются, снежками
кидаются. А потом стали снежную бабу лепить.
Смотрел на них старик из окошка, смотрел, да и гово-
рит бабе:
— А что, старуха, не пойти ли и нам по молодому снеж-
ку погулять?	'
А старуха в ответ:
139
— Что же,старик, пойдём. Вылепим себе из снега доч-
ку Снегурочку.
Так и сделали. Пошли в огород и давай Снегурочку
лепить.
Вылепили ручки, ножки, головку. Глазки из светлых
льдинок сделали, брови угольком вывели. Хороша Снегу-
рочка! Смотрят на неё старики — насмотреться не могут.
И вдруг усмехнулась Снегурочка, бровью повела, руч-
ку подняла, шагнула разок-другой и пошла себе потихонь-
ку по снегу к избе.
Тут-то обрадовались дед и баба, побежали за ней в из-
бу, не знают, куда посадить, чем угостить.
Так и осталась жить у деда с бабой дочка Снегурочка.
II
Растёт Снегурочка не по дням, а по часам. Что ни
день — всё умнее да милее становится.
Дед и баба на неё не нарадуются. Сапожки ей купили
сафьяновые, ленту в косу — атласную.
День и ночь — сутки прочь. Вот и миновала зима, при-
шла весна. Стало солнышко пригревать. Потекли из-под
снега ручьи. Закапало с крыши. Все ребята рады-радёшень-
ки. Одна Снегурочка невесела — сидит в уголке, на свет
не глядит.
Только и радости у неё, как набегут на небо тёмные ту-
чи да холодком дохнёт. Смотрит на неё старуха, головой
качает.
— Кто тебя, доченька, обидел?
— Никто не обидел, матушка.
— Может, нездоровится?
Молчит Снегурочка, а у самой по белым щекам слёзы
катятся.
*
III
Тут и лето настало. Солнышко печёт, земля цветёт. Со-
брались девушки в лес гулять и Снегурочку зовут:
— Пойдём с нами!
Боится Снегурочка за порог выйти.
— Жарко, — говорит, — солнце голову напечёт.
— А ты платочек на голову повяжи, вот и не напечёт.
Не пошла бы Снегурочка, да старики её уговорили.
— Ступай, доченька. Что тебе одной сидеть?
Послушалась Снегурочка, пошла с девушками. Они в
лесу цветы рвут, венки плетут, а она себе сидит в тени у
141
студёного ручейка, ножки в воду опустила, ждёт, пока
солнце закатится.
Развеселились девушки, развели костёр и вздумали
через огонь прыгать. Одна прыгнула, а за ней другая,
третья.
— Что же ты не прыгаешь? — говорят ей подруги. —
Иль боишься?
Собралась Снегурочка с духом, разбежалась и
прыгнула.
Смотрят девушки — где же Снегурочка? Нет её. Только
над костром белый пар вьётся. Свился в тонкое облачко, и
полетело облачко высоко, высоко — другие облака до-
гонять. Растаяла Снегурочка.
Какой была Снегурочка зимой, весной! Что с ней произошло летом!
Почему!
Озаглавьте части сказки.	1
Рассмотрите картинки. К какой части относится каждая из них!
Расскажите сказку.
Вопросы и задания к теме.
Назовите весенние месяцы.
С чего начинается весна! Найдите и прочитайте рассказ об этом.
Какие птицы прилетают первыми! Расскажите.
Какие деревья распускаются раньше всех! В каких рассказах и стихотво-
рениях вы об этом прочитали!
Вспомните названия весенних цветов. Какие стихотворения вы читали
о них!
О каких животных вы прочитали! Что вы узнали об их жизни весной!
Что делают в поле и в саду весной! Прочитайте.
Объясните, как вы понимаете пословицу:
Земля зимой отдыхает, а весной расцветает.
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений, выученных ва-
ми наизусть.	| 
Расскажите о наступлении весны, используйте слова и выражения: «пер-
вые проталины», «караваны журавлей», «весенний паводок», «крылатые
гости», «говорливые ручьи», «река вздулась», «нежная травка», «ранние
цветы», «семицветный полукруг», «мощные тракторы», «звонкие песни».
142
О Владимире Ильиче Ленине.
22 апреля — день рождения
Владимира Ильича Ленина.
Дорогие ребята! Продолжайте дело Ленина — делайте
всё, что можно, для того, чтобы жизнь для всех станови-
лась всё более светлой, культурной, зажиточной. Побольше
читайте, хорошенько учитесь, — много надо вам знать.
Учитесь жить как можно дружнее, помогая друг другу
в работе, учёбе.
Н. К. Крупская.
я.й ...
В Музее В. И. Ленина.
В воскресный день
с сестрой моей
Мы вышли со двора.
«Я поведу тебя в музей!» —
Сказала мне сестра.
Вот через площадь мы идём
И входим, наконец,
В большой, красивый
красный дом,
Похожий на дворец.
Из зала в зал переходя,
Здесь движется народ.
Вся жизнь великого вождя
Передо мной встаёт.
Я вижу дом, где Ленин рос,
И тот похвальный лист,
Что из гимназии принёс
Ульянов-гимназист.
Здесь книжки выстроились
в ряд —
Он в детстве их читал,
Над ними много лет назад
Он думал и мечтал.
Он с детских лет
мечтал о том,
Чтоб на родной земле
Жил человек своим трудом
И не был в кабале...
С. Михалков.
О чём В. И. Ленин мечтал с детства! Прочитайте.
Что узнали дети о В. И. Ленине в Музее!
Как вы понимаете последние четыре строчки в стихотворении! Объ-
ясните.
144

Как учился Володя Ульянов.
Читать Володя выучился у
матери лет пяти. И он, и сестра
Оля очень полюбили чтение и
охотно читали детские книги и
журналы, которые в изобилии по-
лучал наш отец. Стали они скоро
читать и рассказы из русской ис-
тории, заучивали наизусть стихи.
...В гимназию Володя посту-
пил девяти с половиной лет, в
первый класс. Чрезвычайно про-
ворный с детства, он так и летел
на урок.
Учился он легко и охотно. И способности у него были хо-
рошие, да и отец приучал его, как и старших брата с
сестрой, к усидчивости, к точному и внимательному ис-
полнению заданного. Учителя его говорили, что Володе
очень помогает то, что он всегда внимательно слушает
объяснение урока в классе. При своих прекрасных способ-
ностях он запоминал обыкновенно в классе новый урок,
и дома ему приходилось лишь немного повторить его.
Возвращаясь из гимназии, Володя рассказывал отцу о
том, что было на уроках и как он отвечал. Так как обыч-
но повторялось одно и то же — удачные ответы, хорошие
отметки, то иногда Володя просто скороговоркой на ходу
рапортовал: «Из греческого пять, из немецкого пять».
Предметы, конечно, менялись, иногда звучало: «Из
латыни пять, из алгебры пять», но суть была одна — по-
лучалась обычно одна отметка — пять.
А. И. Ульянова.
и Как учился Володя Ульянов!
Что помогало ему учиться отлично!
Вспомните, что ещё вы читали о детстве Володи Ульянова. Расскажите.
145
у
Красные ягоды
Недалеко от нашей границы, среди поросших лесом
холмов, вблизи от озера, стоит деревянный домик. Он вы-
строен давно.
До революции там жил финский рабочий со своей же-
ной и двумя сыновьями.
Однажды хозяйка домика услышала стук колёс. Она
вышла во двор и увидела, что приехал её муж и с ним
кто-то незнакомый.
Муж крикнул ей весело:
— Это наш гость, Константин Петрович Иванов!
И поселился с тех пор Константин Петрович в малень-
ком домике.	•
Он сразу подружился с сыновьями хозяина. Старшему
сыну было восемь лет, а младшему — шесть.
Константин Петрович вместе с детьми ходил в лес. Ле-
то уже кончилось, и, как всегда в начале осени, в лесу
было много брусники.
Константин Петрович совсем не умел говорить по-фин-
ски. Дружбе это не мешало, но разговора не получалось.
Ягоды собирали втроём, а поговорить об этих ягодах никак
не удавалось.
Понемножку гость начал понимать говор ребят. Они
часто говорили:
— Пунаны! Пунатен пунаны!
По-русски это значит — красные ягоды.
Эти слова очень понравились русскому гостю. И он
тоже начал говорить: «Пунатен пунаны!»
Увидит в траве красную бруснику и кричит:
— Пунаны!
А ребятам смешно. Очень чудно выговаривал эти слова
Константин Петрович. Но от этого только веселее было
собирать ягоды.
146
Потом втроём шли к озеру. Стояла тёплая погода, и
можно было купаться.
Константин Петрович раздевался, но фуражки с голо-
вы не снимал. Он плыл в фуражке через всё озеро, от бере-
га к берегу. Ребятам очень хотелось спросить, почему он в
фуражке плавает, а как спросить, они не знали. Вылезал
Константин Петрович из воды и фуражку тогда снимал.
Волосы у него были густые, тёмные, на лоб ложились
неровно.
После прогулки Константин Петрович всегда садился
писать. Писал он быстро и очень мелко, исписывал за день
много листов.
Мать тогда говорила детям:
— Теперь ему не мешайте: он работает.
И ребята смотрели на гостя издали... А на следующий
день поутру опять звали его в лес: покажут ему пустую
корзину из-под ягод и кричат:
— Пунатен пунаны!
Константин Петрович засмеётся и встаёт из-за стола.
— Ну, пунаны, так пунаны.
По вечерам приезжал с работы отец и рассказывал про
город. Там только и говорили, что про Ленина да про
большевиков.
Константин Петрович слушал разговоры, посмеивался,
потихоньку трогал рукой свои волосы.
Прожил он в этом домишке недолго. Как-то приехали
из города двое рабочих, и гость уехал с ними.
...Наступила осень. По озеру от берега к берегу гуляли
тяжёлые, тёмные волны, а по ночам слышно было в доми-
ке, как скрипят от ветра сосны в лесу.
Однажды хозяин домика уехал в Петроград и пропал
на несколько дней. Жена его очень тревожилась: она зна-
ла, что в Петрограде идёт стрельба — рабочие, солдаты и
матросы восстали против правительства.
147
Наконец хозяин вернулся. Приехал он очень весёлый и
стал рассказывать: рабочие победили, и теперь в России
Советское правительство во главе с Лениным.
Потом он бережно вынул из чемодана портрет Влади-
мира Ильича и показал ребятам:
— Узнаёте?
Мать засмеялась:
— Ну, где ж узнать. Ведь они его видели в парике. Во-
лосы ему весь лоб закрывали.
Но старший сын закричал:
— Теперь я знаю, почему он не снимал фуражку, когда
купался!
Отец спросил младшего сына:
— А ты узнаёшь?
Тот поглядел на портрет и хоть не сразу, но тоже узнал
гостя. По глазам узнал.
Глаза-то у Ленина были особенные.
А. Кононов.
? Когда происходили события, о которых здесь рассказывается!
Почему Владимир Ильич жил в семье финского рабочего, ходил в
парике!
Почему хозяин назвал В. И. Ленина Константином Петровичем!
Расскажите о дружбе Владимира Ильича Ленина с детьми финского
рабочего.
Прочитайте, что рассказал хозяин, когда вернулся из Петрограда.
*
Мы видим город Петроград
В семнадцатом году:
Бежит матрос, бежит солдат,
Стреляют на ходу.
Рабочий тащит пулемёт.
Сейчас он вступит в бой.
Висит плакат: «Долой
господ!
Помещиков долой!»
Несут отряды и полки
Полотна кумача,
И впереди — большевики,
Гвардейцы Ильича.
Пришёл Октябрь. И свергли
власть
Буржуев и дворян.
Так в Октябре мечта сбылась
Рабочих и крестьян.
С. Михалков.
148
Мальчик и Ленин.
Летом Владимир Ильич Ле-
нин жил около Москвы, в селе
Горки. Вот пришёл в Горки ма-
ленький мальчик. У большого до-
ма стоял человек. Мальчик подо-
шёл к нему.
— Дяденька, правда, в этом
доме живёт Ленин? Как мне хо-
чется на Ленина посмотреть!
— Что же,— приветливо ска-
зал человек,— смотри! Я и есть
Ленин.
Мальчик не поверил и засмеялся:
— Какой же ты Ленин? Ленин в простой рубашке
не ходит. У него, наверно, и одежда особенная. Нет, ты
не Ленин...
Человек улыбнулся:
— Нет, я — Ленин.
Тут вышла из большого дома женщина и говорит:
— Владимир Ильич, прохладно стало. Вы бы в дом
вошли.
Владимир Ильич ушёл в дом. А мальчик сел на траву
у дома и не уходит.
Через час женщина снова вышла:
— Ты всё сидишь, мальчик?
— Сижу.
—• Иди домой, уже поздно.
— Нет, я хочу на Ленина посмотреть.
— Ты же видел!
— А я не знал, что это Ленин, и плохо смотрел.
— Иди, уже темно, в другой раз придёшь.
Мальчик поднялся и побежал домой рассказывать, как
он Ленина видел.
А. Кононов.
149
По завету Ленина.
Нам Ленин дал такой завет,
Его мы не забудем:
Электростанций яркий свет
Зажечь на радость людям!
Теперь бы наш Ильич
родной
Порадовался с нами:
Огни сияют над страной,
Над речками, полями.
В окошко вечером взгляни —
Не счесть огней весёлых,
Во всех домах блестят они —
И в городах, и в сёлах.
Во всех концах страны у нас
Их больше год от году.
Так выполняется наказ,
Что Ленин дал народу.
Н. Забила.
о
Прочитайте, какой завет нам оставил В. И. Ленин.
Как выполняют советские люди этот завет Ленина!
Какое слово использует автор вместо слова «завет»!
Мы живём в стране Ленина.
Мы живём в стране Ленина, трудимся по заветам
Ленина...
Миллионы ребятишек спешат в школу. У нас нет негра-
мотных, а людей науки больше, чем в любой стране мира.
У
150
И так много стало заводов и фабрик! На них делают
машины, которые служат человеку, чтобы ему жилось
лучше, удобнее.
По гулким рельсам мчатся электровозы. С большой
скоростью советские самолёты пересекают страны. Много
спутников Земли запущено в космос. Они следят за ура-
ганами, помогают человеку разведать недра земли и
морей.
На необъятных колхозных полях усердно работают
тракторы. О ста тысячах тракторов мечтал Владимир
Ильич. А сейчас один только Волгоградский завод вы-
пустил больше миллиона тракторов.
Человек заставил воды рек вращать турбины электро-
станций, давать энергию промышленности и сельскому
хозяйству.
Пройдут годы. И какой бы трудовой путь ты себе ни
избрал, ты продолжишь со своими товарищами дело Ком-
мунистической партии — дело Ленина.
По 3. Воскресенской.
Почему нашу страну называют страной Ленина!
Прочитайте последние строки статьи. К кому обращается автор!
Расскажите по картинкам, что сделано в нашей стране по заветам Ленина.
151
Мы имя Ленина всегда нести готовы!
(Из пионерского приветствия XXIV съезду КПСС.)
Слышен строек гул весёлый,
И куда ни бросишь взгляд —
Стадионы, парки, школы...
Для кого? Для нас, ребят!
За дни свершений и побед,
За то, что нас счастливей нет,
За пионерские дворцы,
За всё, что дали нам отцы,
За мирный труд, за луноход,
За то, что ты полна забот
О нашей завтрашней судьбе,
Спасибо, партия, тебе!
Мы помним Ленинский завет:
Без знаний коммунизма нет.
Всегда живой.
Дни проходят,
Годы пролетают,—
То дожди шумят над
головой,
То снежинки на ладони
тают, —
Ленин рядом,
Он всегда живой.
Вечен и бессмертен,
Как природа,
Самый близкий,
Бесконечно свой...
Больше всех он сделал
для народа,
И в народе —
Он всегда живой.
М. Лисянский.
; Найдите в тексте строчки, в которых поэт пишет о В. И. Ленине
как о родном, любимом человеке.
Объясните, как вы понимаете заглавие стихотворения.
Вопросы и задания к теме.
Как вы понимаете слова: «Продолжайте дело В. И. Ленина»!
Прочитайте об этом в обращении Н. К. Крупской к ребятам.
О чём всегда думал В. И. Ленин! Подтвердите свой ответ словами из
стихотворения С. Михалкова «В Музее В. И. Ленина».
Прочитайте стихотворение о восстании рабочих и крестьян в октябре
1917 г. Кто руководил восстанием!
Объясните смысл пословицы: «Ленина завет — на тысячу лет».
152
Праздник I Мая.
Красный день календаря.
Пронеслись без оглядки последние дни апреля. И вот
уже на стене — красный листок календаря — 1 Мая.
Всюду сегодня песни. На далёкой суровой Чукотке, в
знойном Узбекистане, у подножия Карпат, на берегах Те-
река и Куры — по всей необъятной Советской стране. И в
вашем селе тоже сегодня праздник. О новых успехах в
труде рапортуют рабочие. Щедрые подарки стране подно-
сят колхозники. Новыми великими открытиями прослав-
ляют Советский Союз наши учёные...
153
День 1 Мая празднуется не только в нашей стране. Пер-
вомай— это праздник дружбы трудящихся всех стран и
всех народов... Это международный праздник... Все трудо-
вые люди земли в единой свободной семье будут славить
великий праздник труда, праздник весны, праздник рабо-
чей дружбы и солидарности — героический Первомай...
С. Алексеев.
Q
: Как отмечают у нас праздник 1 Мая! Прочитайте.
Почему праздник 1 Мая называется международным! Праздником тру-
да, весны, дружбы! Ответьте словами текста.
Здравствуй, праздник!
Расцвела
Страна родная,
Песни звонкие слышны.
Здравствуй, праздник,
Праздник Мая,
Праздник солнца
И весны!
Нарядились
Наши сёла,
Нарядились города.
Здравствуй, праздник
Наш весёлый,
Праздник мира
И труда!
Белый голубь
В небе кружит,
В ясном солнечном тепле.
Здравствуй, праздник,
Праздник дружбы
Всех народов на земле!
О. Высотская.
Майская песенка.
Зелёные листики—•
И нет зимы.
Идём
раздольем чистеньким
Ия,
и ты,
и мы...
На ситцах, на бумаге —
Огонь на всём.
Красные флаги
154
Несём!
несём!
несём!
Улица рада,
Весной умытая,
Шагаем отрядом
И мы,
и ты,
и я.
В. Маяковский.
Новая рубаха.
Из прошлого.
♦
1 '
Пообещал отец к маю Николке новую рубаху купить.
Соберутся вечером мать, отец и Николкина сестра Кла-
ва, заведут разговор о рубахе.
— Лучше белую, с пояском, навыпуск, — скажет Клава.
— Не настираешься. Надо синюю или в мышиный
цвет, — заявит мать.
— Зачем же в мышиный? — возражает отец. — Мы
ему купим красную, яркую, в маковый цвет.
Замирает сердце у Николки, глаза разгораются.
— Ну, какую тебе рубаху? — спросит отец.
—; Мне бы с карманом, красную...
Расхвастался Николка про рубаху дружкам и прияте-
лям. Стали и ребята спорить, какую ему. рубаху.
— Пусть купят матроску, — говорит Зойка Носкова.
— С вышитым воротом выбирай, — советует Пашка
Солдатов...
Бегает Николка среди заводских бараков, кого ни уви-
дит, про рубаху рассказывает.
Повстречал рабочего парня Степана Широкова:
— А мне рубаху новую купят.
— Дану?!
Увидел слесаря Тихона Громова:
— А мне рубаху к маю отец обещал.
— Ты смотри! Добрый, выходит, отец.
— Добрый, — смеётся Николка.
Встретил старика токаря Кашкина:
— Мне на май папа рубаху купит.
— Скажи-ка на милость!..
Через несколько дней во всём посёлке не было челове-
ка, который не знал бы про рубаху.
155
Незадолго до Первого мая Николкин отец уехал в го-
род Иваново... Уехал отец и не вернулся. Случилась беда:
арестовали Николкиного отца.
Опустело, изменилось в доме у Николки.
— Мам, мам, — пристаёт Николка. — А чего же папа
не едет?
Прижмёт к себе мать Николку, молчит...
II
Приблизилось Первое мая. Собрались рабочие, загово-
рили о празднике, о рабочей выручке и солидарности.
Были здесь и старик Кашкин, и слесарь Тихон Громов, и
Степан Широков, и другие рабочие. В конце сходки старик
Кашкин заговорил о Николкином отце, вспомнил и то, что
пообещал тот к маю сыну рубаху.
— Купим ему рубаху, — решили рабочие.
III
Настало Первое мая. Проснулся Николка и не поверил
своим глазам: рядом на стуле рубаха. Новая. С карманом.
С пуговицами на груди. В маковый цвет.
— Папка, папка приехал! — закричал Николка.
Подошла мать. Не знает, что и сказать.
— Нет, не приехал папка, — ответила. — Не скоро
приедет.
Смотрит Николка на мать, соображает: откуда тогда
рубаха?
— Знаю, знаю! — закричал. — Папка прислал.
Глянула мать на сына. Думает: рассказать про рубаху
или нет? Мал Николка. Глуп. Где ему понять про рабо-
чую солидарность? Решила промолчать.
IV
Надел Николка новую рубаху, побежал на улицу, кого
ни увидит, хвастается.
Повстречал рабочего парня Степана Широкова:
— А мне папка рубаху прислал!
156

— Да ну?!..
Увидел слесаря Тихона Громова:
— А мне папка рубаху прислал!
— Ты смотри! — улыбается Громов. — Добрый, выхо-
дит, отец, вспомнил.
— Добрый, добрый, — смеётся Николка.
Догнал старика токаря Кашкина:
— А мне папка рубаху прислал!
— Скажи-ка на милость!.. И правда. Ну и рубаха!
— Новая, новая, — не умолкает Николка. — И про кар-
ман не забыл, и про пуговку, и про маковый цвет.
Прижал к себе Кашкин Николку, гладит по голове, а
у самого на глазах слёзы.
Поднял Николка голову: что бы такое?..
— А чего плачешь?
— Да это я так. Беги, беги. Играй, Май нынче... Рабо-
чий праздник...
С. Алексеев,
п
. Что пообещал отец Николке к празднику!
Что случилось с отцом Николки!
О чём рабочие говорили на сходке! Прочитайте.
Озаглавьте части рассказа.
157
Красные башмачки.
Темнокожая девочка Нэнси жила с матерью в амери-
канском городе.
Мать Нэнси работала судомойкой в ресторане и домой
приходила ночью. Но как бы поздно ни возвращалась
мать, Нэнси всегда её дожидалась и без неё не ложилась...
У Нэнси износились башмачки. Так износились, что да-
же сосед, сапожник Билл, ни за что не брался их чинить.
У левого башмачка совсем оторвалась подмётка, а правый
так широко разевал рот, что из него были видны пальцы
на ноге Нэнси.
Утром, разглядывая то, что осталось от башмачков, Нэн-
си заплакала:
— Как же я буду теперь ходить разутая?..
Мать тяжело вздохнула:
— Буду оставаться на работе до утра... Тогда, может
быть, удастся скопить немного денег и купить тебе новые
башмачки.
До утра? Значит, всю ночь Нэнси будет одна? Но же-
лание иметь новые башмачки было так сильно, что Нэнси
даже не обратила на это внимания.
— Мама, купи мне красные башмачки. Знаешь, как у
той девочки, которую мы с тобой видели в парке, — про-
сила она мать.
Та снова вздохнула:
— Не знаю, девочка, смогу ли я заработать столько.
Однако Нэнси так жалобно просила купить ей непре-
менно красные башмачки, что мать наконец пообещала.
В свободный день они вместе отправились в обувной
магазин. В блестящих зеркальных витринах магазина
стояли ботинки и туфли всех цветов. У Нэнси даже глаза
разбежались: она никогда ещё не видела такой нарядной
обуви. Вдруг она закричала:
— Мама, мама, смотри: вот они — красные башмач-
ки! Идём скорее, мама, купим их!..
158
Они вошли в магазин. Один приказчик примерял жёл-
тые туфли белокурому курносому мальчику, другие пре-
спокойно болтали. Высокий хозяин у конторки даже не ог-
лянулся на негритянку с девочкой.
Нэнси с матерью долго стояли у прилавка. Наконец
мать робко попросила:
— Простите, пожалуйста, не покажете ли вы красные
башмачки для моей девочки?
Один из приказчиков нехотя подошёл к ним.
— Это дорогой товар, — сказал он. — Хватит ли у вас
денег1 на такую обувь?
Мать показала свой кошелёк:
— Вот, сэр, всю Последнюю неделю я работала по ночам.
Только тогда приказчик выложил на прилавок пару
красных башмачков. Они были такие мягкие, так славно
блестели и пахли новой кожей, что Нэнси захлопала в
ладоши.
Приказчик буркнул:
— Можете примерить, если хотите.
Примерять обувь покупателям должен был он сам, но
он и не подумал нагнуться для этих чёрных покупатель-
ниц. Мать сама стала на колени перед Нэнси и принялась
натягивать ей башмачки. Но вот горе, они были малы.
— Нет ли у вас, сэр, пары побольше? — попросила мать.
Приказчик хмуро посмотрел на неё:
— Побольше? Имеются. Только и эту пару, которую вы
примеряли, вам придётся взять...
Мать поднялась с колен.
— Взять эту пару? — переспросила она. — Но ведь
башмачки девочке тесны...
Приказчик спокойно завёртывал башмачки в бумагу:
— А кто захочет взять обувь, которую надевала на
свою ногу темнокожая? Вы обязаны взять у нас эти баш-
мачки.
159
Мать всплеснула руками:
— Боже мой, да ведь у меня всего на одну пару! Зна-
чит, моя девочка останется без обуви?
Услышав это, Нэнси громко заплакала. Мать подошла
к хозяину магазина.
— Сэр, — обратилась она к нему, — прошу вас, сэр, по-
звольте мне не покупать эти башмаки... У меня нет ни цен-
та лишнего, сэр...
—Я не хочу терпеть из-за вас убытки, — проворчал хо-
зяин.— Вы должны были знать, когда примеряли, что
после вашей девочки ни один американец не купит для
своих детей эти башмачки.
— А вот и ошибаетесь, хозяин, — раздался вдруг гром-
кий весёлый голос.
Покупатель в синем рабочем комбинезоне подошёл к
прилавку и погладил Нэнси по головке.
— Не надо плакать, девчурка, — сказал он. — Хоть
и дороги башмачки, которые ты примеряла, но я их всё-та-
ки возьму, они отлично пригодятся моей дочке. А себе
ты купишь другие. Я-то хорошо знаю, что такое трудовые
деньги.
Он вынул из кармана несколько монет, заплатил при-
казчику и забрал у него свёрток с башмачками. Потом по-
клонился матери Нэнси и вышел из магазина.
Счастливые и весёлые возвращались в этот день Нэнси
и её мать домой. Темнокожая девочка радовалась новым
красивым башмачкам, которые тихонько поскрипывают
при каждом её шаге...
Н. Кальма.
: В какой стране жила Нэнси!
Почему матери трудно было купить башмачки дочке!
Как Нэнси с матерью покупали башмачки! Расскажите.
Кто помог темнокожим покупательницам! Прочитайте.
Объясните выражение «трудовые деньги».
160
Салют.
Прокатился там и тут
Гром по небосводу —
Майский праздничный салют
Нашему народу!
Сталеварам, что металл
Варят на Урале,
Залп! —
И в небе засверкал
Дождь кипящей стали.
И колхозное село
С Маем поздравляем.
Залп! —
И небо расцвело
Дивным урожаем...
И ещё салют друзьям
Из чужого края.
Не отнять у них врагам
Флагов Первомая!
Донеси, салют, туда
Им слова привета!
Словно красная звезда,
Засверкай, ракета!
С. Погореловский.
Кого в нашей стране привет-
ствуют первомайским салютом!
Кому ещё в эти дни мы посылаем
слова привета!
Ответьте словами текста.
Первомай.
Взвейтесь, алые знамёна!
Громче, музыка, играй!
По земле идёт зелёный
Славный праздник Первомай.
Первомай принёс веселье
<<*. -
В наши сёла, города.
Здравствуй, солнечный,
весёлый
Праздник мира и труда!
Г. Ладонщиков.
Прочитайте, как поэт называет Первомай.
<
Друзья у нас повсюду есть.
Друзья у нас повсюду есть,
И не считайте — их не счесть,
И в жаркой Африке они,
И там, где холод лют.
Приди и руку протяни —
Они её пожмут.
А сколько песен в мире есть!
И не считайте — их не счесть...
Пусть родились в ином краю,
На языке ином, —
Мы любим песню, как свою,
И, как свою, поём.
Г. Мамлин.
I Где есть друзья у нашего народа!
Прочитайте строчки, в которых говорится, что у нас много друзей.
I
Вопросы и задания к теме.
Почему 1 Мая мы называем Международным днём трудящихся!
Как этот праздник называют ещё! Прочитайте.
Какие рассказы и стихотворения вы прочитали о дружбе рабочих! Про-
читайте наизусть стихотворение о 1 Мая, которое вы знаете.
Расскажите, как вы праздновали 1 Мая в школе.
Объясните, как вы понимаете пословицу:
Дружба и братство дороже всякого богатства.
Подберите к словам «мир», «друзья» слова, противоположные по зна-
чению.
Подберите к слову «солидарность» слово, близкое по значению.
162
Лето
Лето красное.
На крутом берегу,
там, где начинается сосновый бор,
высыпало земляники видимо-невидимо.
Качается под ветром высокая зелёная трава. Гоняются
над лугом друг за дружкой весёлые стрекозы и перепархи-
вают разноцветные бабочки.
Между травинками по сухим земляным комочкам, по
сухой траве спешат-бегут хлопотливые муравьи, несут тра-
винки — строить себе высокий дом.
А над муравьями качается, алея, пахучая земляника.
И. Соколов-Микитов.
163
Утро.
Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе за рекою
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.
Седые туманы
Плывут к облакам.
Гусей караваны
Несутся к лугам.
Проснулися люди,
Спешат на поля.
Явилося солнце,
Ликует земля.
А. С. Пушкин
о
Какие картины летнего утра нарисовал поэт)
«Заря румяная». Как Можно сказать по-другому!
Составьте свои предложения о заре.
Золотой луг.
Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг, весь
золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было
очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг — зо-
лотой!» Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что
луг не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около
полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал на-
блюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл,
отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои ле-
пестки, как если бы у нас пальцы со стороны ладони были
жёлтые и, сжав их в кулак, мы закрыли бы жёлтое.
Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики
раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять
золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых ин-
тересных цветков, потому что спать одуванчики ложились
вместе с нами и вместе с нами вставали.
М. Пришвин.
9	.
Г Почему луг называли золотым!
В какое время суток луг казался золотым, в какое — зелёным! Почему!
164
Полдень
Ярко солнце светит,
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь,
Всё кругом светло.
По лугу пестреют
Яркие цветы,
Золотом облиты
Тёмные листы.
Дремлет лес: ни звука,
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит.
И. Суриков
9
Как понять слова: «золотом облиты тёмные листы»!
Прочитайте, что сказано о тишине в лесу.
«Дремлет лес». Как вы понимаете это выражение!
Здравствуй, лес!
Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь,— мы свои.
С. Погореловский.
Мы относимся к лесу как к другу. В каких строках стихотворения
эта мысль выражена особенно ярко!
С чем сравнивает поэт росу! Почему!
Дождик в лесу.
Поднялась большая тёмная туча, накрыла полнеба. За-
громыхал гром.
Понёсся по лесным макушкам сильный вихрь. Зашу-
мели, закачались деревья, закружились над тропинкой
сорванные листья.
Упали тяжёлые капли.
165
Сверкнула молния, ударил гром.
Капля за каплей хлынул тёплый пролив-
ной дождь.
После проливного дождя сильно пахнет в ле-
су грибами.
В траве у тропинки прячутся крепкие бо-
ровики, розовые мокрые сыроежки, краснеют
нарядные мухоморы. Словно малые ребята,
толпятся черноголовые подберёзовики.
Между белыми стволами берёз густо раз-
росся молодой частый ельник. Здесь скрыва-
ются душистые грузди и красноголовые подо-
синовики.
А на лесных полянах показались первые
рыжики, желтеют золотые лисички.
И. Соколов-Микитов.
Расскажите, как изменилось всё в природе перед
дождём, как начался дождь.
Проследите, как писатель, рассказывая о грибах, избега-
ет повторения слова «растут».
Какие грибы он сравнивает с малыми ребятами! Почему!
Перескажите вторую часть текста: в лесу после дождя.
Рассмотрите картинки. Скажите, как называются эти гри-
бы! Какие из них ядовитые)
Гроза в лесу.
Когда я был маленький, меня послали в
лес за грибами. Я дошёл до леса, набрал гри-
бов и хотел идти домой. Вдруг стало темно,
пошёл дождь и загремело. Я испугался и сел
под большой дуб. Блеснула молния, такая
светлая, что моим глазам стало больно, и я
зажмурился. Над моей головой что-то затре-
щало и загремело; потом что-то ударило меня
в голову. Я упал и лежал до тех пор, пока пе-
рестал дождь.
Когда я очнулся, по всему лесу капало с деревьев, пе-
ли птицы и играло солнышко. Большой дуб сломался, из
пня шёл дым. Вокруг меня лежали щепки от дуба. Одежда
на мне была вся мокрая и липла к телу, на голове была
шишка, и было немножко больно. Я нашёл свою шапку,
взял грибы и побежал домой...
Л. Н. Толстой.
О
Что случилось с мальчиком во время грозы!
Какую ошибку он допустил!
Найдите и прочитайте такие отрывки рассказа, которые можно было бы
озаглавить:
1. В лесу во время грозы. 2. В лесу после дождя.
Передайте содержание рассказа.
Угадайте.
Это что же за садовник?
Полил вишню и крыжовник,
Полил сливы и цветы,
Вымыл травы и листы.
А как сумерки настали,
Нам по радио сказали,
Что и завтра он придёт
И польёт наш огород.
А. Рождественская.
Купание медвежат.
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и
вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез
на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с
ней два весёлых медвежонка и пестун — её годовалый сын,
медвежья нянька.
Медведица села. Пестун схватил одного медвежонка
зубами за шиворот и давай окунать его в речку.
Медвежонок визжал и барахтался, но пестун не вы-
пускал его, пока хорошенько не выполоскал в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пу-
стился удирать в лес.
167
Пестун догнал его, надавал шлепков, а потом — в во-
ду, как первого.
Полоскал, полоскал его, да ненароком и выронил в во-
ду. Медвежонок как заорёт! Тут в один миг подскочила
медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну таких
оплеух надавала, что он, бедный, взвыл.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались
очень довольны купанием: день был знойный, и им было
очень жарко в густых, лохматых шубках. Вода хорошо ос-
вежила их.
После купания медведи опять спрятались в лесу, а
охотник слез с дерева и пошёл домой.
В. Бианки.
О
Почему медвежата остались очень довольны купанием!
Расскажите, как пестун купал медвежат.
Из каких строк рассказа видно, что медведица любит своих детей, что
она строгая мать!
Прочитайте, как писатель объясняет значение слова «пестун».
Еж-спаситель.
Маша проснулась рано-рано, на-
кинула на себя платье, как была
' босиком, побежала в лес.
В лесу на пригорке было много
земляники. Маша живо набрала
корзиночку и побежала назад к до-
му, прыгая по холодным от росы
кочкам. Но вдруг поскользнулась и
громко вскрикнула от боли: её бо-
сая нога, сорвавшись с кочки, до
крови укололась о какие-то острые
колючки.
Оказалось, под кочкой сидел ёж.
Он сейчас же свернулся в клубок и
168
зафуфукал. Маша заплакала, усе-
лась на соседнюю кочку и стала
платьем обтирать кровь с ноги.
Ёж замолчал.
Вдруг прямо на Машу ползёт
большая серая змея с чёрными зиг-
загами на спине — ядовитая гадю-
ка! От страха у Маши руки-ноги от-
нялись- А гадюка ползёт к ней, ши-
пит и высовывает розоватый язык.
Тут вдруг ёж развернулся и бы-
стро засеменил навстречу змее. Га-
дюка вскинулась всем телом и кину-
лась на него — как плетью ударила,
вил ей свои колючки. Гадюка страшно зашипела, поверну-
лась и хотела уползти от него. Ёж бросился за ней, схватил
зубами позади головы и наступил ей на спину лапками.
Тут Маша опомнилась, вскочила и убежала домой.
В. Бианки.
• Почему рассказ назван «Еж-спаситель»!
Составьте подписи к картинкам.
«Еж засеменил». Как сказать по-другому!
Передайте содержание рассказа.
Но ёж ловко подста-
Г нёздышко.
Птичка вспорхнула из куста чёрной смородины и за-
кружилась над нашими головами.
Мы осторожно раздвинули густые зелёные ветки и уви-
дели гнёздышко. В гнёздышке лежали четыре голубых
яичка.
Пока мы смотрели, две птички кружились, пищали и,
казалось, жалостно нас просили:
— Не тронь! Не тронь!
Разумеется, мы не тронули, даже не коснулись гнезда.
169
НОЧЬЮ
И звезда не пожалела
Света своего!
И была лосиха рада,
Стоя над сосной...
Вольно веяло прохладой
С заводи речной.
А. Прокофьев
Мы часто навещали знакомое гнёздышко, и птички к
нам скоро привыкли. В начале лета из голубых яичек вы-
велись желторотые птенчики, а возле гнёздышка валя-
лись разбитые сухие скорлупки. Птички прилетали кор-
мить птенцов и нас совсем не боялись.
Когда подросли и вылетели оперившиеся птенцы, мы
осторожно сняли красивое гнёздышко, положили в пустую
коробку и осенью привезли в город. Теперь это гнёздышко
стоит на полке вместе с любимыми игрушками. На него
глядя, мы вспоминаем домик в лесу, счастливое тёплое
лето.
И. Соколов-Микитов.
о
В чём проявилось внимательное, доброе отношение детей к птицам!
Почему нужно оберегать птиц!
В лесу
Как над заводью зелёной
Поднялась звезда.
Пил из заводи лосёнок —
Вкусная вода!
И река волной звенела
Только для него,
Отгадайте загадки.
Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька.
? Рассмотрите картинку на странице 171. К какому стихотворению она
относится! Почему вы так думаете!
170	Я
Рассыпалось к ночи зерно.
Глянули утром — нет ничего
Поле не меряно,
Овцы не считаны,


Загадка.
Гадай, гадай, угадывай,
Загадочку разгадывай:
Был у нашей мамы
Золотой клубочек,
Мать его бросала.
Целый день катился
Он над облаками,
Целый день катился
Он по небосводу.
А под вечер падал
Посредине моря —
Голубое море
Золотом сверкало.
Отгадка.
Посидел, подумал,
Отгадал сыночек:
— Знаю, знаю, солнце —
Золотой клубочек!
Ян Райнис.
Синички.
Мне попала соринка в глаз. Пока я её вынимал, в дру-
гой глаз ещё попала соринка.
Я заметил, что ветер несёт на меня опилки с дерева.
Я взглянул против ветра и увидел двух самых малень-
ких синиц — гаек.
Синички постукивали носами по сухому дереву. Они
доставали насекомых в гнилой древесине.
172
Работа шла так бойко, что птички на моих глазах всё
глубже уходили в дерево. Скоро от одной синички остал-
ся лишь хвостик.
Я тихонечко подкрался к дереву и то место, где тор-
чал хвостик, покрыл ладонью. Птичка сразу как будто
умерла. Я отнял ладонь, потрогал пальцем хвостик — ле-
жит, не шевелится. Погладил пальцем вдоль спины — ле-
жит как убитая.
А другая синичка сидела на ветке в двух-трёх шагах и
допискивала. Похоже было, что она давала знать подру-
ге : лежи смирнее.
Я не стал мучить птичку, отошёл в сторону.
Тогда свободная синичка пискнула совсем особенно.
Хвостик пропал. Птичка высунула голову с чёрной по-
лоской, пискнула и выпорхнула.
Синички сели на верхушку дерева и глядели на меня. Я
стоял, не уходил. Они пискнули и улетели.
М. Пришвин.
9
; Что вам понравилось в поведении синичек!
Откуда видно, что автор рассказа — очень наблюдательный человек,
что он любит природу!
Составьте рассказ по картинкам.
173
На лугах.
Ha зелёном лугу трава выше колена. Кла-
няются лиловые колокольчики, вьётся цеп-
кий горошек и белеют высокие ромашки.
Ползают по былинкам пёстрые жучки-ко-
ровки, порхают разноцветные мохнатые
шмели.
А на листке подорожника сидит большой
зелёный кузнечик, громко стрекочет.
Сладким мёдом пахнет розовый сочный
клевер.
В заливных лугах убирают колхозники
сено.
И. Соколов-Микитов.
9
S Рассмотрите рисунки. Прочитайте в рассказе предло-
жения, которые относятся к рисункам.
Проследите, как писатель избегает повторения слова
«растут».
На дальнем поле.
Таня глядела на дальнее поле за оврагом,
на большие хлеба, по которым шли светлые зо-
лотые волны.
— Маша,— сказала она подружке,— по-
гляди-ка, а ведь там комбайны ходят.
Маша пригляделась.
— Да, комбайны.
— Вот бы на чём прокатиться! На самую
бы верхушку залезть...
— А на возу тоже можно. На снопах.
— Ну, Маша, что ты говоришь! На возу
мы уже сколько раз ездили. Что на возу? Воз
лошадь везёт. А там — машина! А на самом
верху колесо такое есть — для управления.
Понимаешь? Штурвал называется. Дедушка
174
говорил, что на кораблях тоже такие штурва-
лы есть.
Девочки пошли к большому полю за овра-
гом, где среди светлых золотых хлебов мед-
ленно шёл комбайн. Они подошли поближе и
стали смотреть, как работает комбайн.
Вдруг к комбайну, к самому его боку,
подъехал грузовик и пошёл с ним рядышком.
Таня и Маша удивились.
— А что это он?
— Побежим?
Хоть и колко было бежать по стерне, но
надо же было узнать, зачем это грузовик
рядом с комбайном идёт!
— А! Вот что! Он за зерном пришёл!
Обмолоченное зерно сыпалось из бунке-
ра — большого железного ящика — в кузов
грузовика. Всё больше зерна в грузовике, всё
больше. Чистая рожь так и блестит на солнце.
Комбайн закрыл заслонку, и грузовик поти-
хоньку отъехал. Тут шофёр увидел Таню с
Машей.
— Эй, пичужки,— крикнул он,— садитесь
в кабину, на ток отвезу!
Подружки обрадовались. Комбайн посмот-
рели, теперь и на машине можно прокатиться.
Л. Воронкова.
О
Что увидели девочки на дальнем поле! Расскажите,
как убирали урожай.
А
Нива.
Дорого-любо, кормилица-нива,
Видеть, как ты колосишься красиво,
Как ты янтарным зерном налита,
Гордо стоишь, высока и густа.
Н. Некрасов.
175
Отчего ты, рожь, золотая?
Ветерок спросил, пролетая:	И в ответ колоски шелестят:
— Отчего ты, рожь, золотая? — Золотые руки растят!
Е. Серова.
? «Золотая рожь». «Золотые руки». Как сказать по-другому!
На
Проходит лето, жать пора —
Полны зерном колосья.
Работа с раннего утра
Кипит у нас в колхозе.
Встаёт стеною золотой,
Волнуется пшеница,
И каждый колос налитой
К земле готов склониться.
КОЛХОЗНЫХ ПОЛЯХ.
Рожь наливается зерном
Тяжёлым, урожайным,
И солнечным, погожим днём
В поля идут комбайны.
Грузовики спешат, гудят —
Везут с полей пшеницу.
Колхозный урожай богат,
Мы можем им гордиться!
Н. Забила.
? Рассмотрите рисунок. Расскажите, что делают колхозники.
поле.
Тёплый ветер дует тихо,
Ясен небосвод.
Пчёлы дружно на гречихе
Собирают мёд.
На зелёные дорожки,
Где следы колёс,
Корабль-великан
Не по морю плывёт.
Корабль-великан
Свесил сизые серёжки
Великан-овёс.
Рожь густая тянет в небо
Рыжие усы...
Море зреющего хлеба
В бусинках росы.
Г. Ладонщиков.
%
По земле идёт.
Поле пройдёт —
Урожай соберёт.
Тарас-рыбак.
Утром к речке как-то раз
Вышел с удочкой Тарас.
«Посижу от скуки,
Может, клюнут щуки!»
Вот за удочкой Тарас
С поплавка не сводит глаз.
Час, другой и третий —
Всё забыл на свете.
И сидит Тарас-рыбак,»
И не ведает, чудак,
Что его ошибке
Радуются рыбки.
В чём ошибся мой Тарас,
Угадать прошу я вас.
Н. Кончаловская.
Какая бывает роса на траве.
Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на по-
лях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и
переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и
красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь,
что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в
треугольных листах травы и блестят на солнце.
Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бар-
хат. И капли катаются по листку и не мочат его.
177
Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то ка-
пелька скатится, как светлый шарик, и не увидишь, как
проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашеч-
ку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и ро-
синка эта вкуснее всякого напитка кажется.
Л. Н. Толстой.
9
• Что красивого автор увидел летним утром в природе! С чем срав-
ниваются капли росы и листочки травы! Почему!
Летний дождь.
— Золото, золото падает с неба! —
Дети кричат и бегут за дождём...
— Полноте, дети, его мы сберём,
Только сберём золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба!
А. Майков.
Ходит солнышко высоко.
Ходит солнышко высоко,
Тяжелей летит пчела,
Налилась малина соком,
Падать в травы начала.
Полон алой крупной вишни
Молодой шумливый сад.
В сосняке маслята вышли,
Первый маленький отряд.
Белый гриб похож на пряник;
Сыроежки всех цветов.
Солнце яблоки румянит
В тёмной зелени садов.
Е. Трутнева.
Цветы и ягоды.
У весны свои цветы: медуница, фиалка, ветреница,
хохлатка, ландыш. А у лета — свои. Когда на лесной опуш-
ке распустится алый шиповник, когда заголубеют на лугу
178
колокольчики и белые ромашки протянут к солнцу свои
лепестки — можно сказать, что пришло лето.
О лете рассказывают и ягоды в лесу. По ним даже мож-
но узнать, какой сейчас летний месяц. Первая землянич-
ка — это июнь, первая черника — июль, первая бруснич-
ка — август.
Впрочем, июль не только черничный, он самый ягод-
ный месяц в году. В июле поспевает малина, голубика,
костяника, ежевика, красная и чёрная смородина.
В летнюю пору можно услышать в лесу тоненький
писк: пиу... пиу... Это, путаясь в траве, по-своему аукают-
ся тетеревята. Мама-тетёрка ведёт их на черничную по-
лянку.
Н. Надеждина,
о
Назовите летние цветы. Прочитайте о них в рассказе.
Прочитайте, какие ягоды поспевают летом.
Вот и лето подоспело —
Земляника покраснела;
Повернётся к солнцу боком —
Вся нальётся алым соком.
В поле — красная гвоздика,
Красный клевер... Погляди-ка:
И лесной шиповник летом
Весь осыпан красным цветом...
Видно, люди не напрасно
Называют лето красным!
М. Ивенсен.
Воробей но часах.
В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. А ста-
рый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко гля-
дит, не покажется ли где хищная птица.
Летит по задворкам ястреб-разбойник. Он лютый враг
мелкой пташки. Летит ястреб тихо, без шума.
Но старый воробей заметил злодея и следит за ним.
Ястреб ближе и ближе. Зачирикал громко и тревожно во-
робей, и все воробьята разом скрылись в кусты.
179
Всё смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке. Не
шевелится, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб ста-
рого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стре-
лой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты.
Ястреб ни с чем и остался. Озирается он вокруг. Зло
взяло хищника. Огнём горят его жёлтые глаза. Встрепенул-
ся разбойник и полетел дальше.
Опять уселся воробей на той же ветке. Сидит и весело
чирикает. С шумом высыпали из кустов воробьята, пры-
гают по дорожке.	л н Толстой
п
Как вы понимаете выражение «воробей на часах»! Прочитайте про
воробья-часового.
Как назван в рассказе ястреб! Прочитайте.
«Глаз с ястреба не спускает». Как можно сказать по-другому!
«Огнём горят жёлтые глаза ястреба». Как вы это понимаете!
Расскажите, как спаслись молодые воробушки.
В лесу.
Как-то вечером, набрав белых грибов, мы с бабушкой
вышли на опушку леса, бабушка присела отдохнуть, а я
зашёл за деревья — нет ли ещё гриба.
Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спо-
койно срезает корни грибов, а около неё, вывесив язык,
стоит серая поджарая собака.
— А ты иди, иди прочь! — говорит бабушка. — Иди!
Я выбежал на тропу, собака странно прогнулась, не во-
рочая шеей, взглянула на меня зелёным взглядом голод-
ных глаз и прыгнула в лес, поджав хвост. Осанка у неё
была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась
в кусты.
— Видал? — улыбаясь, спросила бабушка. — А я вна-
чале думала — собака, гляжу — ан клыки-то волчьи, да и
шея тоже! Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так
иди прочь!
М. Горький.
180
В летние знойные дни.
В летние знойные дни хорошо бродить
в берёзовой роще. Тёплый ветер шелестит
над головой зелёной листвою. Пахнет гри-
бами, спелой душистой земляникой.
Сквозь густую листву прорываются сол-
нечные лучи, светлые зайчики играют на
белых стволах берёз. Хорошо лежать в
чистой траве, закинув под голову руки,
смотреть на высоту, где над вершинами
берёз по голубому летнему небу плывут и
плывут, точно белые лебеди, высокие об-
лака.
И. Соколов-Микитов.
Раздолье в лесу.
Грибная пора отойти не успела,
Гляди — уж чернёхоньки губы у всех.
Набили оскому: черница поспела!
А там и малина, брусника, орех!
Н. Некрасов.
Г рибы.
К Жене и Павлику приехала из города
погостить двоюродная сестра Инночка.
— Ну, дети,— сказала мама,— нечего
вам без дела сидеть. Идите в лес за гриба-
ми. Посмотрим, кто из вас лучше грибы
собирает.
— Я лучше всех собираю,— сказал
Павлик.
— Нет, я лучше,— сказала Женя.
181
А Инночка промолчала.
Побежали дети в лес и разошлись в разные стороны.
Через час возвращаются.
— Я лучше всех собрал! — кричит Павлик издали.—
У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!
Посмотрела мама и улыбнулась:
— Не удивительно, что у тебя полное ведро: ни одно-
го хорошего гриба, одни только поганки. Неважно ты соби-
раешь грибы, Павлик.
— Ага! — кричит Женя. — Я ж говорила, что я луч-
ше всех собираю: глядите, у меня самые большие и самые
красивые грибы — красный и белый горошек. Ни у кого
нет таких красивых грибов!
Посмотрела мама и засмеялась:
— Глупенькая, это же мухоморы! Они хоть и краси-
вые, да никуда не годятся...
А Инночка стоит в стороне и помалкивает.
— А ты, Инночка, что молчишь? Показывай, что на-
сбирала.
— У меня совсем мало, — говорит Инночка.
Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там десять
крепких, пузатых боровиков в бархатных шапочках.
В. Катаев.
Передайте содержание рассказа по плану:
К кому приехала Инночка летом!
Куда пошли дети!
Какие грибы собрали Павлик, Женя!
Что сказала мама про грибы Павлика и Жени!
Какие грибы собрала Инночка!
Эхо.
— Кто, скрываясь по лесам,
Вторит нашим голосам,
Вторит взрывам смеха?
— Эхо! Эхо!
/
<•
— Где ты, эхо? Отзовись!
Просим всем отрядом!
— Рядом! Рядом!
—Ну-ка, эхо, дай ответ:
182
Сколько нам сегодня лет,
Всем ребятам вместе?
— Двести! Двести!
— Видишь, сколько тут ребят!
Все дружить с тобой хотят.
Жить без дружбы скверно!
— Верно! Верно!
— Мы позавтракать хотим,
Хочешь, булкой угостим?
Станешь есть сметану?
— Стану! Стану!
— Ну, прощай, нас дома
ждут!
Завтра снова будем тут.
Славно здесь, прохладно!
— Ладно! Ладно!
О. Высотская.
 Прочитайте вопросы детей так, как будто вы их сами задаёте.
Последние строчки четверостиший читайте так, чтобы они звучали,
как эхо.
Утренние лучи.
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать
повсюду свои золотые лучи — будить землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепе-
нулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся
183
высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как
хорошо в свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как при-
вольно!»
Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зай-
чик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он до-
бывать себе сочной травки на завтрак.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыль-
ями и запел: «Кукареку!» Куры слетели с насеста, заку-
дахтали, стали разгребать сор и червяков искать.
Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка из улья,
села на окошечко, расправила крылья и зум-зум-зум! —
полетела собирать медок с душистых цветов.
К. Ушинский.
О
s Запомните: встрепенулся — внезапно вздрогнул, оживился.
«Солнышко красное», «лучи золотые». А как названа песенка жаворон-
ка! Почему!
Разделите рассказ на части. Озаглавьте их.
Научитесь выразительно читать рассказ. Покажите при чтении, как весе-
ло и радостно всем от утреннего солнца.
Спал цветок и вдруг проснулся:
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Хитрый огурчик.
У нас на огороде вырос огурчик, да такой хитрый!
Хитрей Наташи, которая его посадила.
Дело было так. Ребята помогали бабушке разводить ого-
род. Сажали ребята семечки в маленькие горшочки, потом
всходы из горшочков высаживали в грядки. А потом по-
ливали всходы водой из бутылок. Каждый принёс на гряд-
ку бутылку с водой и поливает: кто свёклу, кто морковь,
кто капусту.
И ребятам интересно, и растения радуются — весёлень-
кие такие растут-цветут. Наташа и её подружки поливали
184
огурчики. Очень им нравилось, что у них цветы золотис-
тые. А потом все ребята отправились в лагерь — в сосновые
леса, на песчаные берега, на светлую речку!
Наташа торопилась и забыла на грядке свою бутылоч-
ку с водой. Так и осталась лежать бутылочка — горлыш-
ком к цветущим огурцам.
В конце лета вернулись ребята, пошли на огород. Ой,
сколько всего здесь выросло! И красная свёкла, и зелёная
капуста, и жёлтые тыквы. А сколько огурцов! Теперь уже
не узнаешь ни своих, ни чужих. Вся листва переплелась —
пойди угадай, кто который сажал, кто поливал.
Вдруг бабушка зовёт Наташу:
— Наташа, Наташа! Иди полюбуйся на свой огурчик!
— Где он?
— А вот, посмотри.
Поглядела Наташа... Вот так чудо! Лежит на грядке
забытая ею бутылочка, в ней вырос огурец. Да такой боль-
шущий, что всю бутылку занял.
— Вот как ловко устроился — тепло и светло ему,—
смеётся бабушка.
А ребята не могут понять, как же такой громадный
огурец мог влезть в узкое горлышко бутылки.
— Наташа, как же это ты вырастила огурец в бу-
тылке?
А Наташа и сама не знает, только руками разводит.
— Я ничего... Это он сам туда влез! Я бы так не сумела.
Ну и хитрец огурец! Такой даже есть жалко. Сорвали
его с грядки и поместили в комнате, где были аквариумы с
живыми рыбками, коллекция жуков, бабочек.
И кто бы ни заходил в эту комнату, все смотрели на
огурец в бутылке и смеялись. Уж очень он важно там сидит,
а как забрался, не говорит. Такой забавный...
Вот и догадайтесь: как он попал в бутылку?
По Я. Пинясову.
9	-
» Скажите, как огурец попал в бутылку.
185
Солнце и радуга.
Басня.
Раз после дождя выглянуло солнышко, и появилась се-
мицветная дуга — радуга.
Кто ни глянет на радугу, всяк ею любуется.
Загордилась радуга, да и стала хвалиться, что она кра-
сивее самого солнца.
Услышало эти речи солнышко и говорит:
«Ты красива — это правда, но ведь без меня и радуги
не бывает». А радуга только смеётся да пуще хвалится.
Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучу —
и радуги как не бывало.
К. Ушинский.
9
» Почему загордилась и стала хвалиться радуга!
Как была наказана радуга! Прочитайте.
Расскажите содержание басни.
Вопросы и задания к теме.
Укажите летние месяцы.
Назовите основные приметы летней поры.
Какие рассказы и стихотворения вы прочитали о лугах летом!
Составьте рассказ «Луг летом». Используйте в своём рассказе такие
слова и выражения: «золотой луг», «алмазные росинки», «трава, как
бархат», «жаворонок звенит».
Какие рассказы и стихи вы читали про лес! Составьте рассказ «В лесу
летом». Используйте слова и выражения: «румяная заря», «дремучий
лес», «светлая поляна», «земляники видимо-невидимо», «снуют хлопот-
ливые муравьи».
Что нового и интересного вы узнали о жизни зверей и птиц! Расскажите.
Назовите рассказы о жизни зверей и птиц, которые вы прочитали.
Какие работы выполняют летом! Назовите рассказы и стихотворения,
в которых говорится о труде в поле.
Объясните смысл пословицы: «Летний день год кормит».
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворений про летнее
утро, полдень, летнюю ночь.
186
Наша Родина
Наша Родина — Советский Союз.
Советский Союз так велик, что, когда на одном его
краю наступает ночь, на другом уже давно началось утро.
Когда на севере реки скованы льдом и земля укрыта сне-
гом, на юге сады в цветении, на полях сеют пшеницу и ку-
курузу, а в море можно купаться. Чтобы проехать на поез-
де с востока нашей страны до запада, понадобится несколь-
ко дней. А если весь этот путь пройти пешком? Как вы
думаете, сколько времени придётся путешествовать? Да
уж не меньше года!
187
На нашей земле трудятся советские люди: русские, ук-
раинцы, белорусы, грузины, латыши, армяне, эстонцы и
ещё многие другие. Знаете, сколько народов живёт в нашей
стране? Больше ста! Они говорят на разных языках, у них
разные обычаи. Иногда их даже по одежде можно от-
личить.
И всё-таки это одна дружная трудолюбивая семья со-
ветских народов.
Гр. Гроденский.
О
* Как называется наша страна!
Прочитайте, как велика наша Родина.
Какие народы живут и трудятся в Советском Союзе!
Прочитайте последнее предложение. Что говорится в нём о дружбе
между народами нашей страны!
Народы нашей страны дружбой сильны.
Главный город.
Вот наш самолёт поднялся в воздух, и у Димки дух
перехватило. Под нами лежал огромный город — площади
и улицы, дома и парки, заводы и стадионы. И Кремль под
нами проплыл, и новый Дворец съездов, и Москва-река.
— И это всё Москва? — спрашивал Димка.
— Москва, — говорил я.
Говорил, а сам тоже удивлялся. Уж очень велика Мо-
сква и красива. И с каждым годом всё больше и красивее
становится!
— Москва — главный город страны, — сказал я.
— Самый главный? — спросил Димка. — На всей
земле?
— Пожалуй, и на всей земле, — согласился я.
По С. Баруздину.
? У Димки дух перехватило. Отчего! Прочитайте, что он увидел.
Москва названа главным городом страны. Почему!
188
тттгтт
тптггптгтгнптпгт
w>
тпптпт
ОМНИ
I I I I 1jl
i f I t i !f
i I t i I i I i и t I I I
Hjn •'4' ‘ 4 4 4' »
i i i t i t i t t i и 111
* I i
i if
Славься, наша Родина,
Советская земля!
Здесь все пути народные
Собрались у Кремля.
Серебряные горны
Москве поют привет.
Площади просторные,
Звёзд кремлёвских свет...
▲. Барто


Москва — всем городам мать.
Москвой-столицей весь народ гордится.
189
Москва майская.
Утро красит нежным светом
Стены древнего Кремля,
Просыпается с рассветом
Вся Советская земля.
Разгорелся день весёлый,
Морем улицы шумят,
Из открытых окон школы
Слышны крики октябрят.
Холодок бежит за ворот,
Шум на улицах сильней.
С добрым утром, милый город,
Сердце Родины моей!
Май течёт рекой нарядной
По широкой мостовой,
Льётся песней необъятной
Над красавицей Москвой.
Кипучая,
Могучая,
Никем непобедимая,,—
Страна моя,
Москва моя —
Ты самая любимая!
Кипучая,
Могучая,
Никем непобедимая, —
Страна моя,
Москва моя —
Ты самая любимая!
В. Лебедев-Кумач.
€ Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Родина.
На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом всё краше
Дорогие края...
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья.
С. Прокофьев.
Москва строится.
И днём и ночью горят высоко в небе над Москвой огни
новостроек. Столица растёт и вширь и ввысь. Дом за домом
поднимается на её улицах.
190
т
Новые кварталы, огром-
ные, как города, построены
за последние годы в Москве.
Куда ни глянешь — везде
вскинули вверх хоботы кра-
ны-великаны. И словно на
небо тащат они кирпичи, бал-
ки, целые стены будущих до-
мов.
Миллионы жителей Моск-
вы . уже въехали в новые
удобные квартиры. А сколь-
ко ещё новоселий справит
столица в самое ближайшее
время!
Л. Кассиль.
9
« Почему днём и ночью горят над
Москвой огни!
Рассмотрите картинку. Найдите в
рассказе строки, чтобы подписать
эту картинку. Прочитайте.
191
Подземный город.
Где никогда не бывает ни дождя, ни града?
Где тепло зимой и прохладно летом?
Где ночью светло, как днём?
Где река течёт над головой у людей?
Где нет постоянных жителей, а есть только приезжие?
Где лестницы сами движутся, а двери сами открыва-
ются?
Ты, должно быть, догадался. На все шесть вопросов от-
вет один: в метро.
Кто был в Москве, в Ленинграде, в Киеве, тот бывал и
в метро. А кто не бывал, тот от людей слыхал, что под
Москвой, Ленинградом и Киевом есть подземный город —
со своими улицами, с мраморными дворцами. По подзем-
ным улицам — туннелям — бегут от дворца к дворцу на-
рядные электрические поезда.
Быстро ходят поезда под землёй, им никто не мешает
мчаться во весь опор, никто не пересекает дорогу. За то
время, что трамвай пройдёт с остановками три километра,
троллейбус и автобус — четыре, поезд в метро пролетит
целых десять!
За два дня метро может перевезти всех жителей Моск-
вы, если каждый прокатится только по одному разу из
конца в конец.
За два месяца метро могло бы перевезти столько наро-
ду, сколько живёт во всей нашей стране. А за два года оно
перевезло бы всех людей, какие только есть на свете.
Через каждые две минуты — поезд. В каждом поезде
есть машинист. Он всё время держит руку на кнопке, кото-
рая включает и выключает мотор. Машинист смотрит
сквозь стеклб. Если завидит красный сигнал, сразу выклю-
чает мотор и останавливает поезд...
По М. Ильину, Е. Сегал .
о
Объясните название рассказа.
Что в рассказе называется мраморными дворцами! Почему!
Почему поезда под землёй ходят быстрее, чем трамваи, троллейбусы
и автобусы по земле! Ответьте словами текста.
Вопросительные предложения в рассказе прочитайте так, будто вы
спрашиваете товарища о метро.
Кто сильнее?
Алёшка всегда пристаёт к Антону с разными вопро-
сами :
— А сколько километров до неба?
— А что глубже: море или океан?
— А что, если Земля круглая, то можно её прорыть
насквозь и выйти с той стороны?
И сегодня он бежит вприпрыжку за Антоном и спра-
шивает :
— А кто • сильнее: слон или кит? И вообще, кто силь-
нее?
Антон торопится. Он большой, и у него много разных
дел. Но Алёшка ни за что не отстанет:
— Ну скажи, кто сильнее?
— Посмотри во-о-он туда, — говорит Антон. — Ви-
дишь кран? Какую тяжесть он поднимает — целый вагон!
Он и слона твоего поднимет, и кита. Как пёрышко.
Для Алёшки это неожиданность. Он соображает:
— Антон, а кто сильнее крана?
— Видишь поезд? Впереди — синий электровоз с крас-
ной звездой. Он тянет целых пятьдесят вагонов. И они все
194
доверху нагружены. Ведь он, наверно, посильнее крана,
правда?
Алёшка смотрит вслед поезду. Да, это правда!
— Ну, а сильнее электровоза?.. — не унимается он.
— Вон, смотри, — говорит Антон. — Видишь, грузят
корабль. Он повезёт через море брёвна, доски, тюки, бочки,
ящики. У него такое огромное брюхо, что в него влезут
двадцать пять таких поездов. А может быть, и тридцать.
И всё это он повезёт через море.
Алёшка долго молчит и даже не бежит вприпрыжку.
— Антон! Ну, а кто самый сильный? Самый-самый?
— На доел,"А лёшка! Думай сам.
Алёшка долго думает и ничего не может придумать.
— А кто поднимает у крана его огромную ручищу? Кто
заставляет его работать?
— Правильно, крановщик!
— А кто заставляет электровоз бежать по рельсам и
тащить за собой вагоны?
— Ну, конечно, машинист.
— А без кого корабль не тронется с места й не выйдет
в море?
195

— Ну да, без капитана и без матросов.
— А кто сделал кран, и электровоз, и корабль?
— Люди..
— Значит, кто самый сильный?
— Человек.
В. Суслов.
9
 Какой вопрос больше всего заинтересовал Алёшу!
Какие примеры привёл Антон, чтобы показать силу машин! Расскажите.
Найдите ту часть рассказа, где даётся ответ на вопрос, кто сильнее.
Подготовьтесь читать эту часть в лицах: заранее отметьте слова Анто-
на и Алёши.
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжёлый подхвачу.
Где прикажут, положу —
Человеку я служу.
I
Н: *	*
В лесах, на горах, у морей и у рек —
Повсюду мы братьев найдём.
Везде, где советский живёт человек,
Он Родину славит трудом.
В. Лебедев-Кумач.
«Родину славит трудом». Как вы понимаете эти слова! Замените это
выражение другим, близким по
смыслу.
В труде рождаются герои.
Это рабочий.
Рабочий — тот,
кто работать охочий,
Всё на свете
сделано им.
Подрастёшь —
будь таким.
В. Маяковский.
? Как вы понимаете слова: «Всё на
свете сделано им»!
196
Своими руками.
Учитель рассказывал ребятам, какая чудесная жизнь
будет при коммунизме, какие будут построены летающие
города-спутники и как люди научатся по своему желанию
изменять климат, и на севере начнут расти южные де-
ревья...	*
Много интересного рассказывал учитель, ребята слуша-
ли затаив дыхание.
— Но,— добавил учитель,— для того чтобы достичь
всех этих благ, нужно ещё много и хорошо потрудиться!
Когда ребята вышли из класса, один мальчик сказал:
— Я хотел бы заснуть и проснуться уже при комму-
низме!
— Это неинтересно! — перебил его другой. — Я хотел
бы видеть своими глазами, как это будет строиться!
— А я, — сказал третий мальчик, — хотел бы всё это
строить своими руками!
В. Осеева.
О
 Почему ребята слушали рассказ учителя затаив дыхание!
Чем закончил свой рассказ учитель!
Подумайте над словами мальчиков. Кто из них прав! Почему!
Передайте содержание рассказа. Какова его главная мысль!
Подготовьтесь к чтению рассказа в лицах: отметьте слова автора, учи-
теля, первого, второго и третьего мальчиков.
Первый в космосе.
Ракета неслась всё дальше и дальше от Земли. Юрий Га-
гарин полулежал в кресле, не в силах даже пошевелиться.
Чем быстрее мчалась ракета, тем сильнее прижимало к
креслу.
Тело стало вдруг невероятно тяжёлым. Руки, ноги,
каждый палец стали не своими, словно отлитыми из чугу-
на. Прошла всего лишь минута полёта, а Гагарину каза-
лось, что он летит целый час. Грудь сдавило, дышать стало
трудно.
197
А с Земли по радио уже спра-
шивают: «Как себя чувствуешь?»
Надо ответить, но сказать хоть од-
но слово тоже не просто. Трудно
даже открыть рот. И всё же Гага-
рин нашёл в себе силы: ведь неда-
ром перед полётом он столько тре-
нировался.
— У меня всё в порядке, всё в
порядке,— передал он,— лечу нор-
мально. Чувствую себя хорошо.
Ракета дрожала. Она словно изо
всех сил спешила взлететь на ту вы-
соту, которую указали учёные. х
И вдруг стало тихо — это перестал работать двигатель.
Но корабль мчался с огромной скоростью. Кабину больше
не трясло, и к креслу прижимало всё меньше. Неожиданно
Юрий почувствовал, что его приподняло над креслом и те-
ло его ничего не весит. Он поднял руку — она так и оста-
лась приподнятой, поднял ногу — она не опустилась.
Захотел Гагарин записать в журнал свои наблюдения,
посмотрел, а карандаша на месте нет: он плывёт по каби-
не. Подбросил журнал, и тот повис в воздухе.
Ни есть, ни пить Гагарину ещё не хотелось, но надо бы-
ло попробовать. Ведь еда в космосе также ничего не ве-
сит, и, как знать, сможет ли он её проглотить? А что, если
в горле застрянет?! На Земле пробовал есть вниз головой,
стоя на руках. Получалось. Ну, а тут?
Пища у Гагарина была специальная, «космическая».
Из тюбика, в каких обычно бывает зубная паста, он выда-
вил прямо в рот мясное пюре. Проглотил. Тогда из другого
тюбика выдавил фруктовый джем, а потом смородиновый
сок. Всё проглотил. Вот только когда он пил сок, нечаянно
пролил несколько капель, и они чёрными ягодками поплы-
ли по воздуху...
В. Бороздин.
198
9
; Почему космонавт должен быть сильным, выносливым, наблюда-
тельным!
Прочитайте и разделите рассказ на части по таким заголовкам:
Первая минута полёта в космос.
Разговор с Землёй.
Наблюдения в невесомости.
Еда в космосе.
Передайте содержание рассказа по этому плану.
В своём рассказе используйте выражения: «тренировался перед полё-
том», «руки, ноги стали ... словно отлитыми из чугуна», «специальная
«космическая» пиша».
Чудо-птица — алый хвост, Над клубком челнок летает.
Полетела в стаю звёзд. На клубок витки мотает.
Я тоже к звёздам полечу.
Как хорошо,
Друзья, шагать
По тропке
С. рюкзаком.
Чудесно по полю
Скакать
На лошади
Верхом.
Приятно также
Сесть
В экспресс —
Мелькнёт в окошке
Луг
И лес.
Скользить неплохо
По волнам
На глиссере
Морском.
Но лучше
Мчаться в небесах
На лайнере
Стальном.
Пусть это «ИЛ»,
Пусть это «ТУ».
Я их люблю
За быстроту.
Но вот
Другие корабли
Открыли путь
Вокруг земли.
— Послушай,—
Я кричу,—
Пилот,
Возьми меня
С собой
В полёт!
Хоть на луну,
Хоть на звезду,
Не бойся,
Я не подведу.
И. Холин.
199
Наше Отечество.
Наше Отечество, наша Родина, Родина-мать. Отечеством
мы зовём нашу страну потому, что в ней жили испокон ве-
ков отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в
ней мы родились, в ней говорят родным для нас языком
и всё в ней для нас родное. Матерью мы зовём её потому,
что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими во-
дами, и, как мать, защищает и бережёт нас от всяких
врагов.
Много есть на свете, и кроме нашей страны, всяких хо-
роших государств и земель, но одна у человека родная
мать — одна у него и Родина.
По К. Ушинскому.
Нет в мире краше Родины нашей.
Родное.
Сыплет спелые орехи
Мне орешник в кузовок,
Лес рябиновые вехи
Расставляет у дорог...
На ветвях танцуют белки,
Лес обветренный молчит.
Солнце в облачные щёлки
Шлёт раскосые лучи.
По оврагам, по обрывам,
Через пальцы ивняка
Льётся тихо и пугливо
Желтолистая река.
Школьный дом одноэтажный
Улыбается окном,
Грач по нивам бродит важно,
Словно сельский агроном.
Гусь степенный в луже моет
Свой гусиный красный нос...
Всё моё и всё родное,
Чем я жил и где я рос.
М. Исаковский.
 Как поэт называет всё, что он видит вокруг!
Что поэт называет родным!
Найдите предложения, в которых выражена главная мысль стихотворе-
ния. Прочитайте.
200
Песня о Родине.
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек!
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
От Москвы до самых до окраин,
С южных гор до северных морей
Человек проходит как хозяин
Необъятной Родины своей.
Всюду жизнь и вольно и широко,
Точно Волга полная, течёт,
Молодым везде у нас дорога,
Старикам везде у нас почёт.
В. Лебедев-Кумач.
Вопросы и задания к теме.
Как называется наша страна!
В каких произведениях вы прочитали о
том, как велика и богата наша Родина!
Прочитайте выученные вами наизусть сти-
хотворения о Родине.
Расскажите, что вы узнали о главном го-
роде нашей страны. Прочитайте наизусть
стихотворение о Москве.
О каких достижениях в нашей стране вы
читали!
Чьим трудом создаются богатства нашей
Родины! Какие рассказы и стихотворения
вы прочитали о людях труда!
Составьте предложения со словами «Ро-
дина», «Отечество».
Какие пословицы о Родине и Москве вам
запомнились!
201

В лагерь.
Едем в лагерь,
Едем в лагерь,
Уезжаем в лагеря!
Лес, поляны и овраги,
Едем к вам до сентября.
«
Две бревенчатые дачки —
Октябрятский летний дом,
Без уборщицы и прачки
В нём порядок наведём.
Рано утром мы проснёмся —
В окна спальни смотрит солнце,
А за окнами видна
Полотняная страна.
Там в зелёном перелеске
Горн играет пионерский.
Мы подружимся с отрядом,
По соседству будем жить,
А с таким соседом рядом
Можно жить да не тужить!
Едем в лагерь,
Едем в лагерь,
Уезжаем в лагеря!
Лес, поляны и овраги,
Едем к вам до сентября.
А. Барто.
Содержание.
Наше имя — октябрята.
Мы весёлые ребята... О. Высотская . . .	4
Про меня и про Вову. Про звёздочку. В. Г о л я-
вкин.....................................  —
Много звёздочек у нас. 3.	Александрова .	6
Шар в окошке. А. Митта...................... 7
Октябрята. С. Маршак........................ 8
Лена — октябрёнок. По О. Бедареву . . .	9
На прогулку. А. Б а р т о..............  .	—
Наши дела. С. Михалков......................10
Пятеро из одной звёздочки. 3. Александ-
рова....................................  11
Письмо первокласснику. Ю. Гагарин . . .	—
Дружная семья.
Мама. Л. Воронкова...................  .	13
Мать и дети. А. Пл ещ ее в.......................14
Как начинается утро. С. Баруздин . . .	15
У папы экзамен. А. Барто.........................16
Первая рыбка. Е. П е р м я к . . . . . . . —
Бабушкины руки. Л. Квитко....................... 17
Мой дедушка. Р. Гамзатов........................ 18
Отец и сыновья. Л. Н. Толстой.................... —
Вечер в семье Ульяновых. Л. Кон................. 19
Для чего руки нужны. Е Пермяк ....	20
Как Маша стала большой. Е. П е р м я к . . .	—
Сыновья. В. Осеева. . ...........................22
Соблюдайте режим дня.	  23
Зарядка. А. Барто ...............................24
Идет волшебница зима.
Первый снег. Г. Скребицкий.......................25
Здравствуй; гостья-зима! И. Никитин ...	26
Птичьи кормушки. Л. Во ро нко в а ....	—
Вот север, тучи нагоняя... А. С. П у ш к и н . .	28
Белый снег пушистый. И. Суриков . . . .	—
Как белочка зимует. По Г. Скребицкому и
В. Ч а п л и н о й ................  .	29
Зима в лесу. И. Со ко лов-Ми к и то в ...	30
Приспособился. В. Бианки ........................32
Знакомые следы. Е. П е р м я к...................33
о
203
Дятел. Г. Скребицкий......................34
Снежинки. По М. Ильину и Е. Сегал . .	35
На лесной полянке зимой. Г. Скребицкий 37
Что за зверь? Е. Чарушин .................38
Проказы старухи-зимы. К. Ушинский . .	40
Елка. Е. Благинина ...................  .	42
Декабрь. С. М а р ш а к . . . .............—
Синичкин календарь. В. Бианки.............43
Январь. С. Маршак.........................45
В гостях у дедушки Мороза. В. Одоевский .	—
Февраль. В. Бианки........................47
Песня. И. Никитин........................ 48
Два Мороза. Сказка....................... 49
Ай да мороз! И. Соколов-Микитов . . . 51
Зимой в колхозе. По Г. Скребицкому. . . —
Не одна. А. Барто.........................53
На горке. Н. Носов........................ —
На катке. Л. К в и т к о ................ 56
Детство. И. Суриков.......................57
Про октябрятское дело. В. Голявкин .	.	.	—
Отгадай. А. Рождественская............... 59
Самая зимостойкая ягода. Н. Павлова .	.	.	—
Деревья зимой. По Н. Павловой. . .	.	.	60
Четыре желания. К. Ушинский...............61
Наша армия родная.
Твои защитники. Л. Кассиль .	.	.	.	.	63
Дуют ветры в феврале... С. Маршак.........64
Поход. А. Гайдар...............  .	.	.	—
Брестская крепость. Л. Разгон...........  66
Ваня Андрианов...........................  —
Памятник Советскому солдату. Л. Кассиль 68
День Победы. С. Михалков..................70
Навек запомни! М. Исаковский	.	.	.	.	71
Точно в цель! С. Баруздин................. —
Михась — друг пограничников. В. Морозов .	72
Пограничники. С. Маршак...................74
На страже. В. Суслов...................... —
Международный женский день.
8 Марта.................................  75
Мамин день. Е. Трутнева . . . .	.	.	.	76
Сердце матери. 3. Воскресенская.	.	.	.	—
Мамина работа. С. Баруздин.................—
Мама — трактористка. А. Бродский	.	.	.	78
204

Мамины руки. М. Родина . ...............79
Просто старушка. В. Осеева..............—
Наша бабушка. В. Викторов...............80
Человек заболел. И. Туричин. .*. . . .	—
Посидим в тишине. Е. Б л а г и н и н а ....	82
Галина мама. По С. Георгиевской . ...	83
Пусть всегда будет солнце! Л. Ошанин . . .	84
Что такое хорошо и что такое плохо.
Что такое хорошо и что такое плохо. В. Мая-
ковский	....................... 85
«Смородинка».	Е.	Пермяк...................88
Как Алёше учиться надоело. По С. Баруз-
дину .................................  —
Муравей и голубка.	Л.Н.Толстой.............90
Попробуй волшебником стать. С. Погорелов-
ский . . . . ..........................91
Лёгкий хлеб. Белорусская народная
сказка................................ 92
Бревно. С. Баруздин ......................93
Сами виноваты. Сказка. С. Михалков. .	—
Трусиха. Н. Артюхова	. ................94
Храбрый утёнок. Сказка. Б. Житков.	.	.	96
Чего боялся Петя? С. Маршак . . .	.	.	.	98
Только бы не закричать! Е. Ильина	.	.	.	99
Прививка. С. Михалков . . z .	.	.	.	101
Чем болен мальчик? С. Маршак .	.	.	.	—
Лиса и журавль. Сказка. К. Ушинский 102
Гуси-лебеди. Русская народная сказка 103
Волшебное слово. По В. Осеевой..........108
Заячья шапка. В. Осеева................111
Олень и его товарищ. Сказка. В. Р оси н . . 112
Как собака себе товарища искала. Ненецкая
сказка..........................  .	. , 114
Весна красна.
Грачи открыли весну. В. Бианки..........Ц7
Снег теперь уже не тот... С. Маршак . . . . 118
Гонимы вешними лучами... А.С.Пушкин . .	—
Весна идёт. Сказка. По К. Ушинскому. . 119
Полюбуйся: весна наступает. И.	Никитин	.	120
Весна. Ф. Тютчев.......................—
Крылатые гости. Г. Скребицкий	....	121
Медведь проснулся. Г. Ладонщиков . . . 122
Апрель. С. Маршак ..........................—
205
Всё ярче и ярче светит солнце. И. Соколов-
Микитов ................................122
Уж тает снег... А. Плещеев ...............124
Сказка о Весне. Г. Скребицкий .....	—
Весной на реке. В. Бианки ................125
Ледоход. По С. Аксакову...................126
Заяц на дереве. В. Бианки . .'............127
Как хлеб растёт. По Л. Кон................129
Садовник и сыновья. Басня. Л. Н. Толстой. 130
Яблонька. Н. Забила . . . ................131
Липка. П. Воронько. Перевод С. Маршака —
Дым в саду. Э. Шим........................132
Первые листья. Г. С к р е б и ц к и й . . . . . 133
Предмайское утро. М. Пришвин................—
Первые весенние цветы. А. Плещеев . . . . 134
Вот уж снег последний в поле тает... А. К. Т о л-
с т о й.................................. —
Ласточка. А. Плещеев....................... —
Радуга-дуга. С. Маршак....................135
Почему хорошо на свете? Сказка. П. Дудоч-
кин.................................... 136
Верёвочка. А. Барто.....................  138
Снегурочка. Сказка........................139
*
О Владимире Ильиче Ленине.
Дорогие ребята! Продолжайте дело Ленина.
Н. К. К р у п с к а я.......  .	.	.	.	143
В Музее В. И. Ленина.	С. Михалков	.	.	.	144
Как учился Володя Ульянов. А. И. Ульянова 145
Красные ягоды. А. Кононов.................146
Мы видим город Петроград... С. Михалков . 148
Мальчик и Ленин. А. Кононов...............149
По завету Ленина. Н. Забила...............150
Мы живём в стране Ленина. По 3. В о с к р е -
сенской.................................. —
Мы имя Ленина всегда нести готовы! . . . 152
Всегда живой. М. Лисянский..................—
Праздник 1 Мая.
• I
Красный день календаря. С. Алексеев.	.	.	153
Здравствуй, праздник! О. Высотская	.	.	.	154
Майская песенка. В. Маяковский .	.	.	.	—
Новая рубаха. С. Алексеев . . .	.	.	.	155
Красные башмачки. Н. Кальма...............158
.	-}	X
206
Салют. С. Погореловский.......................161
Первомай. Г. Ладонщиков.......................162
Друзья у нас повсюду есть. Г. Мамлин. . .	—
Лето.
Лето красное. И. Соколов-Микитов . . . 163
Утро. А. С. Пушкин............................164
Золотой луг. М. Пришвин...............—
Полдень. И. Суриков..................165
Здравствуй, лес! С. Погореловский ...	—
Дождик в лесу. И. Соколов-Микитов	.	.	—
Гроза в лесу. Л. Н. Т о л с т о й . . .	.	.	.	166
Угадайте. А. Рождественская .	.	.	.	167
Купание медвежат. В. Б и а н к и ...............—
Ёж-спаситель. В. Бианки.......................168
Гнёздышко. И. Соколов-Микитов	.	.	.	169
В лесу ночью. А. Прокофьев . .	.	.	.	170
Загадка. Ян Райнис............................172
Синички. М. П р и ш в и н.......................—
На лугах. И. Соколов-Микитов .... 174
На дальнем поле. Л. Воронкова...................—
Нива. Н. Некрасов........................ ...	175
Отчего ты, рожь, золотая? Е. Серова . . . 176
На колхозных полях. Н. Забила...................—
В поле. Г. Ладонщиков.........................177
Тарас-рыбак. Н. Кончаловская . . . . —
Какая бывает роса на траве. Л. Н. Толстой .	—
Летний дождь. А. Майков.......................178
Ходит солнышко высоко. Е. Трутнева. . . —
Цветы и ягоды. Н. Надеждина . . . . . —
Вот и лето подоспело... М. Ивенсен . . . .179
Воробей на часах. Л. Н. То л сто й .....	—
В лесу. М. Горький............................180
В летние знойные дни. И. Соколов-Микитов 181
Раздолье в лесу. Н. Некрасов . . . . .	—
Грибы. В. К а т а е в . ........................—
Эхо. О. Высотская . . ........................182
Утренние лучи. К. Ушинский....................183
Хитрый огурчик. По Я. Пинясову. . . . 184
Солнце и радуга. Басня. К. Ушинский . . 186
Наша Родина.
Наша Родина — Советский Союз. Гр. Г р о-
денский...................  .	. .	187
207
Главный город. По С. Б а р у з д и н у . . .
Славься, наша Родина... А. Барто . . . .
Москва майская. В. Лебеде в-К у м а ч .
Родина. С. Прокофьев.................
Москва строится. Л. Кассиль..........
Подземный город. По М. Ильину, Е. Сегал
Кто сильнее? В. Су слов .......
В лесах, на горах, у морей и у рек... В. Лебе
д е в-К у м а ч ....................
Это рабочий. В. Маяковский . . . .
Своими руками. В. Осеева.............
Первый в космосе. В. Бороздин .
Я тоже к звёздам полечу. И. X о л и н . . .
Наше Отечество. По К. Ушинскому .
Родное. М. Исаковский................
Песня о Родине. В. Лебедев-Кумач .
В лагерь. А. Барто...................
188
189
190
192
194
196
197
199
200
201
202
Мария Сергеевна Васильева, Любовь Александровна Горбушина,
Екатерина Ивановна Никитина, Маргарита Ивановна Оморокова.
Родная
речь
Книга для чтения в 1-м классе
Редактор А. Р. Петраков. Обложка художника Е. В. Викторова. Рисунки ху-
дожников В. А. Белышева, Е. В. Викторова, В. С. Житникова, М. М. Салтыкова,
Н. К. С кал о вой. Художественный редактор А. В. Сафонов. Технический редак-
тор Т. Н. Зыкина. Корректоры А. П. Родионова, К. А. Иванова.
Подписано к печати с диапозитивов 18/V 1972 г. 60X90V16- Бумага офсетн.
№ 2. Печ. л. 13 + вкл. 0,5. Уч.-изд. л. 10,30+ вкл. 0,41. Тираж 1500 тыс.
(2 300 001—3 800 000) экзг
Издательство «Просвещение» Комитета по печати при Совете Министров РСФСР.
Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Калининский полиграфкомбинат детской литературы Росглавполиграфпрома
Комитета по печати при Совете Министров РСФСР. Калинин, проспект 50-летия
Октября, 46. Заказ № 823.
Цена 33 к.
t
Конец зимы. Художник К. Ф. Ю о н.

Грачи прилетели. Художник А. К. Саврасов.
4»
I
Весна. Большая вода. Художник И. И. Левитан.


MW

Берёзовая роща. Художник И. И. Левитан.
t
Рожь. Художник И. И. Шишкин.

В. И. Ленин провозглашает Советскую власть. Художник В. А. Серов.
Москва. Кремль. Фотография.
Брестская крепость. Художник П. А. Кривоногое.
Ж
РЫБАКЕ
И
РЫБКЕ



- ГЧ
<9?о	>'
•f-TU'-IMh* ’С
 -«.* .	-7-S
В сутр и?