Текст
                    СОВРЕМЕННЫЕ СПРАВОЧНИКИ


СОВРЕМЕННЫЙ С H/jO С^&АЧгилФ СТУДЕНТА
ББК92 Родин Ю. Р60 Современный справочник студента. — М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2002. — 480 с. ISBN 5-7905-1109-0 Данное издание содержит массу полезной познава- тельной и практической информации, которая облегчит жизнь студента и сделает ее более интересной и насы- щенной. Книга рассчитана на студентов, будущих студентов и, возможно, их преподавателей. ББК 92 Художественное оформление Д. Шишка Издание осуществлено при участии ЛА «Научная книга» ISBN 5-7905-1109-0 © «РИПОЛ КЛАССИК», 2002
ВВЕДЕНИЕ Студенчество издревле считалось самой прогрес- сивной и самой «проблемной» социальной прослой- кой общества. Все дело в том, что знания, получае- мые в вузах, не помогали решению насущных проблем, а никто, кроме самих студентов, не хотел возлагать на свои плечи лишние заботы, связанные с обеспечением обучающихся всем необходимым. Та- кое равнодушие неизменно порождало формирова- ние особого студенческого менталитета, отличительной чертой которого была фантастическая предприимчи- вость, сноровка и приспособляемость. Если вы еще не успели приобрести соответствующих навыков, то эта книга создана для вас. Перед каждым студентом встает целый ряд воп- росов, решение которых зачастую настолько затруд- нительно, что учащийся попросту теряется в поиске вариантов для решения насущных проблем. В итоге жизнь каждого студента, и без того нелегкая, пре- вращается в череду сплошных мучений с отдален- ной перспективой на улучшение ситуации. В нашей книге вы найдете все, что нужно настоящему студен- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 5
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ту. Здесь разбирается круг проблем, столь же типич- ных, сколь и трудных, а порой даже на первый взгляд не поддающихся решению. Тем не менее, как показывает практика, нераз- решимых проблем в принципе быть не может. Воп- рос состоит лишь в том, чтобы правильно подойти к их решению и не падать духом. Пора начать выра- ботку собственной технологии выживания и успеха, собственного студенческого мировоззрения, которое представляет собой набор беспроигрышных вариан- тов решения вечных студенческих проблем. Наша книга намного облегчит стоящую перед вами задачу. Советы и практические рекомендации, содержащиеся в ней, в сочетании с вашей целеуст- ремленностью и талантами, которые, мы уверены, у вас есть, принесут потрясающие результаты. Вы не просто удержитесь на плаву в трудные студенческие годы, но и заложите прочный фундамент для даль- нейшего процветания и успеха, который потом буде- те всю жизнь развивать, покоряя все новые и новые высоты благополучия и достатка.
БУДУЩЕМУ СТУДЕНТУ1 Абитуриенты... Это особый народ, живущий по своим законам, немного взбалмошный, веселый и чувствующий веяния времени. Еще только вчера они были школьниками, а сегодня перед ними встала се- рьезная задача, которую можно охарактеризовать одним коротким, но всем понятным словом — вуз. Прежде всего перед молодыми людьми остро встает проблема выбора учебного заведения. Много- численные газеты пестрят заголовками «Куда пой- ти учиться?», обилие институтов, которые продол- жают образовываться со стремительной скоростью, Вместо предисловия И

ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ только еще больше запутывает абитуриентов. Ни для кого не секрет, что очень немногие молодые люди самостоятельно определяют свою будущую специаль- ность. Блуждая в лабиринтах многочисленных ин- ститутов и специальностей, они, в конце концов, ока- зываются в тупике. Как быть? СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ Видный ученый Как-то раз один нерадивый студент взялся написать реферат. Но посколь- ку долгая работа в библиотеке совсем не входила в его планы, он нашел са- мый простой выход — взял и «ска- чал» весь реферат с Интернета. На одном из занятий ему пришлось за- читать весь свой реферат вслух. Чи- тал он, совершенно не вдумываясь в текст. И поэтому был очень удивлен, когда в аудитории раздался громкий смех всех присутствующих. Оказалось, что он, ничуть не смущаясь, процитировал чьи-то слова: «А более подробно данную проблему я осветил в своей монографии, выпущенной в 1979 году»... Как говорится, коммен- тарии излишни. Из всего вышесказан- ного можно сделать вывод: нужно все- гда внимательно вчитываться в текст, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ который собираешься выдать за свой. А то может получиться, что вы пытае- тесь убедить окружающих, что пушкин- ские поэмы или труды Гегеля — ва- ших рук дело. Прежде всего необходимо четко определить те факторы, руководствуясь которыми, абитуриент со- бирается делать выбор. Здесь важно понять, что са- мым главным критерием выбора являются склон- ности, наблюдаемые у бывшего ученика на протяжении его учебы в школе. По этому поводу неплохо будет проконсультироваться со школьными учителями, ко- торые вели процесс обучения в течение длительного времени. Необходимо осознавать, что человек техни- ческого склада ума едва ли сможет учиться на фило- логическом отделении университета, а гуманитарий будет страдать в сельскохозяйственном институте. В общем-то, у каждого человека имеются какие-то явные или скрытые склонности, важно их выявить. В этом неоценимую помощь могут оказать родите- ли абитуриента. Однако очень часто бывает наоборот: родители, сломив упорное (или не очень) сопротивление своего чада, буквально впихивают его в тот вуз, специфика которого так далека от их ребенка, что это начинает проявляться с первых дней учебы. Как правило, взрослые люди руководствуются при этом разными факторами, самым распростра- ненным из которых является продолжение семей- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ного дела. Родители надеются, что ребенок пойдет по их стопам. И если тот не желает посвящать себя, скажем, медицине, тогда как в душе мечтает стать актером, они выдают расхожую фразу: «Ты ничего не понимаешь в жизни». Бывает, что ребенок посту- пает в институт в угоду своим родителям и даже заканчивает его, а после, освободившись от бремени сыновьего долга, становится студентом института своей мечты. Итак, выбор института должен прежде всего на- ходиться в соответствии со склонностями и желани- ями абитуриента. Если в школе ему всегда нрави- лись такие предметы, как математика, физика, информатика, да и успехи по этим предметам значи- тельно превосходили мечты преподавателей гумани- тарных предметов, значит, этот человек технического склада ума. Ему лучше поступать в соответствующие вузы, на такие специальности, как инженер, матема- тик, экономист, бухгалтер и другие. Выбор той или иной специальности зависит от конкретных стремле- ний абитуриента. Для гуманитариев подходят институты, в кото- рых требуется творческое мышление, например ин- ститут журналистики, искусства, филологические и исторические институты. Если есть склонность к языкам, то ее нужно развивать в соответствующем вузе. Теперь поговорим о таком немаловажном фак- торе, как значение престижа при выборе будущей специальности. Не секрет, что часто абитуриент вы- бирает тот или иной вуз, руководствуясь при этом СПРАВОЧНИК 11 СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ понятием «круто» или престижно. Как правило, так поступают дети обеспеченных родителей. Что ж, при- няв твердое решение поступать, скажем, в Институт международных отношений, они вряд ли от него от- ступят, возможно, потому, что порой не совсем точ- но представляют особенности своего будущего обу- чения и будущей специальности. Впоследствии же может прийти осознание того, что выбор, основан- ный на ложных понятиях о престиже, был сделан неправильно. Зря потраченное время, к сожалению, уже не вер- нешь. Поэтому важно тщательно оценить все вари- анты, все «за» и «против», прежде чем принять окон- чательное решение. Но это вовсе не означает, что вуз, выбранный из-за его престижности, обязательно окажется неподходящим абитуриенту. Нужно про- сто объективно оценить свои способности, чтобы ощущение того, что занимаешься не своим делом, не посетило студента где-то на третьем или четвертом курсе. Увы, но бывает и так. Немаловажен вопрос спроса на будущую профес- сию. Но относительно этого очень сложно давать какие-то советы и что-либо прогнозировать, посколь- ку меняются времена, жизнь не стоит на месте, соот- ветственно, с нею меняются роли профессий на рын- ке труда. Так, например, в настоящее время распространены финансовые специальности, но со- циологи уверены, что в недалеком будущем не все специалисты этого профиля смогут быть востребо- ванными. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ЧЕРНАЯ КОШКА Почему студенты верят в приметы — и именно в период сессий? Ну, в первую очередь потому, что любой экзамен — своего рода лотерея. И часто удачный билет выпадает не тому, кто в течение всего семестра усердно потел над учеб- никами, а бесшабашному однокурснику, который и успел-mo всего три вопроса прочитать из всей темы. Из этого мож- но сделать вывод — учить, конечно, надо, однако не забудьте задобрить и небес- ную канцелярию. Однако, несмотря на все вышесказанное, спра- ведливо будет добавить, что все профессии нужны и важны. И пусть в настоящее время популярностью пользуются определенные специальности и институ- ты, позволяющие их получить, набиты до отказа. Да, конкурс на вступительных экзаменах, скажем, педа- гогического института несоизмеримо мал, по сравне- нию с экономическим или торговым университетом, но не надо думать, что подобное положение вещей постоянно, не стоит выбирать профессию, повинуясь стадному чувству. Нужно понимать, что, принимая решение в пользу того или иного вуза, абитуриент определяет ту дорогу, по которой ему придется ша- гать впоследствии всю свою жизнь. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ Итак, вуз выбран. В результате долгих и нелег- ких дум было решено поступать в конкретный ин- ститут, и можно считать первоначальную проблему выбора решенной. Однако основные трудности еще впереди. Ведь для того, чтобы действительно стать студентом выбранного института, нужно серьезно готовиться. Да уж, подобная перспектива кого хо- чешь напугает. Однако бояться не стоит. Ведь если институт был выбран в соответствии со склонностями абитуриен- та, то подготовка к экзаменам не превратится в про- блему, поскольку, будучи учеником, потенциальный студент наверняка штудировал учебники (а возмож- но, и дополнительную литературу) по соответствую- щим предметам. Существуют всевозможные подготовительные курсы, численность которых сейчас очень велика. На базе институтов создаются подготовительные курсы, соответствующие профилю и направленные на уг- лубленное изучение предметов, по которым прово- дятся вступительные экзамены. Ведут эти занятия преподаватели института, которые обычно работа- ют с группами абитуриентов. Количество участни- ков в каждой группе может варьироваться от вось- ми-десяти до тридцати или сорока человек, в зависимости от решения заведующего подготовитель- ным отделением. Предпочтительнее, конечно, не очень большие группы, поскольку они позволяют преподавателю уделять больше внимания каждому абитуриенту. СПРАВОЧНИК 15 СТУДЕНТА
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ Подготовительные курсы платные. Величина оплаты зависит от длительности курсов и от коли- чества изучаемых предметов. Существуют долгосроч- ные подготовительные курсы, продолжительность которых может достигать девяти месяцев, а также ускоренные — они проводятся за несколько недель до начала вступительных экзаменов. ТЕРРАРИУМ Если вы думаете, что педагог — это не- что запредельное для понимания, совер- шенно иначе устроенное и думающее, то вы серьезно ошибаетесь. На самом деле любой из них — такой же человек, как и вы, нагруженный теми же проблема- ми и заботами, он ест, пьет, спит, у него есть различные комплексы. Стоит толь- ко понять это, и ваш взгляд на препода- вателей резко изменится. Ведь если пе- дагог — человек, то на него можно воздействовать точно так же, как на любого другого ил людей, то есть найти его «кнопку». Курсы как метод подготовки в институт имеют свои преимущества и недостатки, по сравнению с за- нятиями под руководством репетитора. Преимуще- ством является то, что преподаватели института на СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 16
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ подготовительных курсах часто раз- бирают с абитуриентами такие зада- ния, подобные которым даются на вступительных экзаменах. Поэтому, если отнестись к этому виду подготов- ки в вуз серьезно, не пропускать заня- тия без уважительной на то причины, можно получить неплохой комплект необходимых знаний. Недостатком подготовительных то, что преподаватель курсов является часто физически не может уде- лить много вни- мания каждому абитуриенту, а поскольку пос- ледние иногда не Многие утверждают, что самой лучшей подготовкой к поступлению в вуз являются занятия с репетнто- ром. могут похвастаться сознательностью, то курсы порой проходят мимо ребят, ни- чего им не дав. Очень часто в группе имеются несколько абитуриентов, кото- рые действительно хотят учиться, и пре- подаватель занимается только с ними. Остальные в это время откровенно без- дельничают. Поскольку преподаватель не замечает (или не хочет замечать), что не все ученики занимаются делом на занятиях, то в этом случае курсы ока- зываются бесполезными. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 17
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ Многие утверждают, что самой лучшей подго- товкой к поступлению в вуз являются занятия с репе- титором. Кстати, в роли репетитора может выступать кто-то из родственников или семейных знакомых, кто обладает соответствующими знаниями. В настоящее время многие преподаватели институтов и школ под- рабатывают репетиторством, поэтому найти квали- фицированного специалиста не составит труда. Преимуществом занятий с репетитором явля- ется то, что преподаватель уделяет внимание только одному абитуриенту. Соответственно, он замечает все пробелы обучаемого и помогает ему их восполнить. Недостатком занятий с репетитором можно считать их немалую стоимость. В общем-то, можно обойтись и без подготови- тельных курсов, и без репетиторов. Для этого нужно просто готовиться самостоятельно. В некоторых слу- чаях такой метод оказывается самым эффективным, поскольку абитуриент самостоятельно восполняет белые пятна своего образования, о которых никто лучше него не знает. Однако подготовиться к инсти- туту своими силами способен только сознательный и волевой человек. Поговорим теперь о наборе необходимых при поступлении в вуз документов. Получить самые точ- ные сведения на этот счет можно в приемной комис- сии института, однако практически во всех учебных заведениях требуются одинаковые документы. Первым делом — это аттестат о среднем образо- вании. Без него абитуриент не имеет права поступать в СПРАВОЧНИК 18 СТУДЕНТА
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ вуз. Если поступающий уже закончил какое-нибудь сред- не-специальное учебное заведение, то он может предо- ставить в приемную комиссию института диплом. У абитуриента должна быть особая медицин- ская справка, которую он обязан оформить, пройдя комиссию соответствующих врачей. О том, какой формы должна быть эта справка, подробно расска- жет участковый врач в районной поликлинике. AMORE Самым распространенным мотивом возникновения «романтических» отно- шений между студентами является не что иное, как случай. Вечеринка на квартире однокурсника, малознакомые девушки (юноши), вино (пиво), танцы, незанятая комната... Только потом воз- можны уже и настоящая привязан- ность, и даже любовь, встречи с тем, с кем случайно сошлись на «той» вече- ринке. Хотя чаще — по понятным при- чинам — все это оказывается невоз- можным... Кроме того, необходимы 4 или 5 фотографий размером 3x4 и заявление на имя ректора институ- та. Работники приемной комиссии объяснят, как его писать. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ Обычно приемные комиссии начинают работать месяца за полтора до наступления первого вступи- тельного экзамена. В этот момент уже можно пода- вать документы. Не следует опаздывать: примерно за неделю до начала экзаменов прием документов прекращается. Вуз, о котором мечтает абитуриент, может нахо- диться в другом городе. Нелегко бывает абитуренту, а также его родителям принять решение, однако многие молодые люди уезжают из дома, чтобы по- ступить в желанный институт. Быть иногородним студентом дневного отделения — дело не простое. Прежде чем решиться на такое, нужно все тщатель- но обсудить на семейном совете, взвесив все «за» и «против». Пожалуй, самой важной и первостепенной про- блемой, встающей перед потенциальным студентом и его родителями, является вопрос проживания. За- мечательно, если в том городе, где находится инсти- тут, живут родственники, у которых можно остано- виться. Иначе предстоит решать вопрос проживания в пользу студенческого общежития. Семья, которая может позволить себе снимать квартиру для учащегося, обычно не имеет проблем с тем, чтобы найти подходящее жилье. Если подсуе- титься, то вполне можно подыскать себе что-нибудь подходящее, в расчете на свою платежеспособность. Жилье в центре города, разумеется, стоит дорогова- то, однако снять квартиру в отдаленном районе очень несложно. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ 4ЕЛ4 ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Слово «студент» происходит от латин- ского studio — изучаю, штудирую. Одно из первоначальных названий сту- дентов в России было более близким к этой этимологии и звучало так: «студиозусы». В общем-то, все проблемы, связанные с поступ- лением любимого чада в институт, каждая семья решает по-своему. Дать какие-то общие советы и рекомендации по поводу обустройства быта потен- циального студента сложно, потому что у родите- лей разные финансовые возможности. Однако взрос- лым не стоит бояться отпускать ребенка в чужой город, потому что ничто так не воспитывает само- стоятельность в человеке, чем учеба в иногороднем институте.

Часть I ПЕРВОКУРСНИКАМ ПОСВЯЩАЕТСЯ...

ВВЕДЕНИЕ «Школьные годы чудесные» рано или поздно подходят к концу, и долгожданная свобода, к кото- рой так стремились выпускники, не просто замаячи- ла в недалеком будущем, но стала до боли реальной и осязаемой. Так что бывшие школьники порой опе- чаливаются перспективой вынужденного ничегоне- делания, когда позади оказываются выпускные эк- замены, а вступительные кажутся еще такими далекими, что подготовка к ним затягивается и оп- равдывается желанием перевести дух после бывшей школьной суеты. Однако не стоит чрезмерно расслабляться, успо- каивая себя тем, что, отучившись десяток лет в шко- ле, вы сможете спокойно приспособиться к жизни в любом учебном заведении страны. Будущему сту- денту рекомендуется задолго до начала учебы в вузе подготовить себя к мысли, что любое надшкольное учебное заведение предполагает несколько иную си- стему обучения — и система эта совсем не похожа на то, с чем вы сталкивались в школьные годы. Весь секрет кроется в том, что студенты придер- живаются более свободного стиля жизни, обуслов- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПОСЕТИТЕЛЯМ МОЖНО ТОЛЬКО ДО ОДИННАДЦАТИ?! Проживание в общежитии предъявляет свои же- стокие требования, среди которых и строгий конт- роль посещений. Не из-за этого ли так стремятся попасть любыми правдами и неправдами в заветное общежитие назойливые «посторонние», ведь запрет- ный плод так сладок? Конечно же, их влечет не толь- ко это, но и возможность оказаться, наконец, в гос- тях у своего друга. Тем более что общежитие будто специально создано для совместного студенческого времяпрепровождения и празднования многочислен- ных торжественных дат и дней рождения. Г лава 3

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ ленного самим учебным процессом, программой и несколько иной системой отчетности. Вчерашние школьники знают только один стиль обучения, ког- да учителя, словно вторые родители, стараются на протяжении всего десятилетнего периода приучать своих подопечных к постоянному контролю. То есть каждый ученик живет в твердой уверенности в том, что заданное на сегодня обязательно спросят завт- ра. А если не завтра, то в любой другой день, когда в расписании стоит данный предмет. Тем более что раз в неделю, месяц, четверть обязательно бу- дут проведены самостоятельные и контрольные работы, выявляющие уровень знаний того или иного учащегося. И за такой солидный отрезок времени школьни- ки успевают приучить себя к мысли, будто весь учеб- ный процесс выгоден только учителям и школьной администрации, тогда как бедные дети тут совершенно ни при чем и совсем не понимают, зачем их застав- ляют что-либо учить. Поступив в институт или университет, новояв- ленный студент сталкивается с такой приятной не- ожиданностью, как полная бесконтрольность, когда с первых же дней выясняется, что преподавательс- кий состав совсем не интересуется тягой молодых людей и девушек к знаниям. Доценты и профессора просто приходят на лекции, в течение отведенного для этого времени начитывают необходимый мате- риал, рекомендуют ознакомиться с массой литерату- ры и подготовить какие-либо индивидуальные рабо- СПРАВОЧНИК 27 СТУДЕНТА
--------- - Г лава X---------- ЗНАКОМСТВО ! /С ГРУППОЙ ты. Однако почему-то в последующие дни никто из профессоров не контролирует выполнение заданий. Вот тут-то студентов и подстерегает опасность запустить учебу, воспользовавшись тем, что семина- ры начнутся только спустя месяц, и тогда им при- дется либо быстренько наверстать упущенное, либо оказаться в положении должника, над которым на- висла угроза возможного отчисления еще через пару месяцев. Важно не упустить момент и, почувствовав свою ответственность оттого, что вы вступили на дорогу самостоятельной жизни, в которой до ваших успе- хов или напастей не будет дела никому, кроме вас самих, взять себя в руки и начать самообучение с самых первых шагов учебы в вузе. Для этого вам придется мобилизовать все свои волевые способно- сти, почувствовать себя взрослыми и готовыми к при- нятию серьезных решений. Только в этом случае вам не грозят такие не- приятности, как постоянные задолженности и пере- сдачи, лимит которых вы можете в один прекрас- ный день исчерпать, а сессии будут сдаваться вовремя и успешно. Лишь поняв, что глоток свободы — это явление временное и преходящее и что рано или по- здно все равно придется браться за учебу, вы сможе- те смело продвигаться сквозь дебри вузовского обу- чения без особого ущерба для успеваемости.
ЗНАКОМСТВО С ГРУППОЙ Итак, свершилось. Выигран первый, решитель- ный бой. Подойдя к стенду, вы обнаружили в спис- ках зачисленных свою фамилию. Теперь вас можно отнести к особому разряду человечества. Каждый знает, что студенчество — особая, ни с чем не срав- нимая пора в жизни. Занимая относительно неболь- шой промежуток времени (всего-навсего 4—6 лет), она, тем не менее, оставляет неизгладимый след в душе человека на всю оставшуюся жизнь. Теперь, когда из абитуриента вы превратились в студента, перед вами встает одна достаточно важная Глава 1

________X Г лава __________ ЗНАКОМСТВО^ 1 /с ГРУППОЙ проблема: как освоиться в новом коллективе, про- извести на будущих сокурсников благоприятное впе- чатление и, наконец, как найти друзей, с которыми вы будете сидеть на одной скамье, вместе бегать в буфет на перерывах, ходить в библиотеки и готовить- ся к сессии. Чтобы не попасть впросак, нужно подготовить себя психологически. Очень часто случается так, что человеку, особенно молодому, кажется, что он легко справится со всеми проблемами, которые возникнут на его пути, а между тем, столкнувшись с первой же трудностью, он начинает пасовать — и вместо того чтобы справиться с ней, сразу же капитулирует. Что- бы этого не произошло, стоит заранее продумать ли- нию своего поведения и попытаться смоделировать ситуации, которые могут возникнуть на первых порах. Начнем с самого начала, с первого дня, знамену- ющего собой отсчет кардинально нового жизненно- го этапа. Начало — это, конечно же, знакомство. В соответствии с тем, какое впечатление производит человек в первый момент, нередко формируется пос- ледующее отношение к нему окружающих. Мы не призываем вас, едва вы войдете в аудито- рию, забиться в угол и настороженно разглядывать из своего убежища окружающих. Такое поведение будет самым верным способом оттолкнуть от вас будущих сокурсников. Наверняка в период поступления, еще будучи абитуриентом (абитуриенткой), вы уже познакоми- лись хотя бы с одним или даже несколькими буду- ___________СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
----------X Г лава X--------- ЗНАКОМСТВО ' . ! /(. ГРУППОЙ щими сокурсниками. В этом случае вам будет гораздо легче. Дружба чаще всего завязывается в экстре- мальной обстановке, каковой, безус- ловно, можно назвать вступительные экзамены. Однако может случиться и так, что тот или та, с кем у вас уста- новились приятельские отношения, в отличие от вас, не попадет в завет- ный список. И, не увидя на стенде знакомой фамилии, вы почувствуете себя как никогда одиноким и нико- Дружба чаще всего завязывает- ся в экстремальной обстановке, ка- ковой, безусловно, можно назвать вступительные экзамены. с завистью взирать на парочку, дове- рительно секретничающую где-нибудь у окна. Смех и веселые голоса могут вызывать у вас тоскливое ощущение одиночества. Но это тоже будет заб- луждением. Самое главное правило, которое должен знать и помнить каждый че- ловек, а тем более тот, который соби- рается влиться в новый коллектив, заключается в том, что все осталь- ные переживают приблизительно та- му не нужным. Это будет вашей первой ошиб- кой. Возможно, кому-то друго- му повезет боль- ше. И вы будете СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
_________X Г лава ___________ ЗНАКОМСТВО'Х- 1 /х'с ГРУППОЙ кие же проблемы, что и вы. В это трудно поверить, наблюдая за уверенными движениями, слушая гром- кий голос какого-нибудь особенно бойкого молодого человека или девушки, но тем не менее это действи- тельно так. СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ Открытие Однажды студентка филологического факультета оказалась в трудной ситуа- ции. Она пришла на экзамен по введе- нию в литературоведение, взяла билет и с ужасом поняла, что ей практически нечего сказать. Но в планы девушки совсем не входило сдавать экзамен по- вторно, поэтому она нашла весьма ори- гинальный выход. За короткое время она вспомнила некоторые из своих сти- хов, написанных ею за последнее время, процитировала их и проанализировала по всем правилам литературоведения. Разумеется, она не выдала тайну своего авторства, а приписала стихи одному из современных поэтов. Экзаменатором был молодой препода- ватель, недавно защитивший кандидат- скую диссертацию. Он пришел в восторг от ответа студентки, поставил «отлич- но» и долго хвалил девушку за хоро- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
----------Г лава X------------ ЗНАКОМСТВО \ ! /С ГРУППОЙ ший ответ. После экзамена, как обычно, студентка сдала преподавателю листок с ответом и спокойно ушла из аудито- рии. Каково же было удивление студен- тки, когда она узнала, что в другой группе на одной из лекций преподаватель про- цитировал ее стихотворения, сообщил, что автор — тот самый поэт, которого она назвала, и посоветовал всем найти данные стихи и непременно их прочи- тать... Как бы ни был уверен в себе человек, в первый момент он наверняка будет чувствовать себя не в своей тарелке. Ваши сокурсники, подобно вам, ясно осознают перемены, ожидающие всех вас в самом ближайшем будущем. Они также входят в аудито- рию с некоторым волнением, каждый из присутству- ющих в большей или меньшей степени испытывает то же, что и все остальные. Представьте себе, что среди этих, пока совершен- но вам чужих, абсолютно разных людей наверняка есть такие, которые испытывают такое же смятение, как и вы (а может быть, и гораздо большее). Как толь- ко вы осознаете это, вам наверняка станет легче. Воз- можно, кто-нибудь из окружающих нуждается сейчас в поддержке и с благодарностью воспримет ваше об- ращение к нему. Главное — не бояться быть отверг- нутым, поскольку отказаться от вашей помощи и вни- мания окружающие просто не имеют причин. СПРАВОЧНИК 4 СТУДЕНТА
_________\ Г лава /________ ЗНАКОМСТВО^. 1 / С ГРУППОЙ Да, конечно, вы здесь ни с кем не знакомы — и не знаете, чего можно ожидать от будущих сокурс- ников, но ведь никто пока не знает и вас, всех ваших талантов и замечательных качеств характера, кои- ми вы, несомненно, обладаете. Стоит задуматься, не обратить ли «минус» в «плюс» — возможно, в том, что никто не знает вас, заключается немалое пре- имущество. Жизнь предоставила вам уникальный шанс начать все с чистого листа. Теперь в вашей вла- сти произвести на сокурсников именно то впечатле- ние, которое вам хотелось бы. А это, согласитесь, очень заманчиво. Главное — верить в себя и не со- мневаться в том, что у вас все получится. Прежде чем прийти в аудиторию на первое за- нятие, стоит хорошенько поразмыслить, чего вы, соб- ственно, хотите. Если вы относитесь к людям, кото- рые долгое время могут прекрасно обходиться без общения, считайте, что вам повезло, поскольку вас не будет волновать проблема, как завести себе при- ятеля или приятельницу. Хотя здесь, как и везде, су- ществует оборотная сторона медали. Пока вы буде- те пребывать в гордом одиночестве, все подходящие для вас кандидатуры в друзья будут уже «разобра- ны», в итоге вам грозит перспектива либо остаться совсем без компаньона, либо довольствоваться кем- то, кого бы вы никогда не избрали в приятели при более благоприятных обстоятельствах. Если же вы относите себя к другому типу людей, к тем, кто не в состоянии долгое время находиться без общения, вам сначала стоит определиться, кого бы вы хотели видеть в роли своего товарища. Тут СПРАВОЧНИК 35 СТУДЕНТА
---------Г лава У---------- ЗНАКОМСТВО^ 1 /(. ГРУППОЙ уж все целиком и полностью зависит от ваших ин- дивидуальных склонностей. Существует старая, как мир, аксиома, что противоположности сходятся. Воз- можно, это как раз ваш случай. Тогда, если вы — тихоня, то вас наверняка привлечет обладатель гром- кого голоса и уверенных манер (но не стоит забы- вать, что частенько за наружной бравадой прячется гораздо большая неуверенность, чем за скромным поведением). Нередко у субъекта, преисполненного чувства собственного достоинства, волнение проявляется в потребности опекать кого-нибудь, выглядящего еще более смятенным. Поскольку, как говорил Марк Твен, лучший способ подбодрить себя — это подбодрить кого-нибудь другого. В том случае, если вы чувствуете настоятель- ную потребность поделиться с кем-нибудь первыми впечатлениями, но тем не менее не горите желани- ем с места в карьер завязывать с кем-либо крепкую дружбу — соблюдайте дистанцию. Помните, что, прой- дя нелегкую «школу абитуры», вы вышли из детства, следовательно, пришла пора научиться так называе- мому светскому разговору ни о чем. Естественно, мы не призываем вас перед началом первой лекции бе- седовать о погоде или о звездах шоу-бизнеса. Но сто- ит уметь заводить ни к чему не обязывающее зна- комство. Допустим, что вы вполне определились в том, ка- кого человека предпочли бы иметь своим компань- оном. Теперь обсудим другой немаловажный момент, как завязать беседу. СПРАВОЧНИК 36 СТУДЕНТА
_________х Г лава ___________ ЗНАКОМСТВО . 1 /С ГРУППОЙ ЧЕРНАЯ КОШКА В ночь перед экзаменом необходимо положить учебник под подушку — это не только благотворно скажется на ус- ваиваемости усердно вбиваемых в пос- ледний момент знаний, но и обеспечит благоприятный исход даже в сложной безвыходной ситуации. Обычно, оказавшись в незнакомом коллективе, люди начинают разговор с рядом стоящими. Если же по соседству не оказалось никого, кто привлек бы ваше внимание, либо вы шестым чувством ощущае- те, что завязать беседу с теми, кто находится побли- зости, будет проблематично, осмотритесь, выбирая по- тенциального собеседника. Наверняка среди большой толпы девушек и моло- дых людей вы отыщете человека, который будет, подоб- но вам молча озираться по сторонам. Если он пока- жется вам, достойным внимания, подойдите к нему поближе. Лучше делать это не спеша, как бы между прочим, словно прохаживаясь по коридору и осматри- вая картины, плакаты или таблицы на стенах. Ненаро- ком остановившись рядом с выбранным человеком, можно задать какой-нибудь вопрос, который, разумеет- ся, должен соответствовать обстановке (например, поин- тересуйтесь, через сколько минут начнется лекция или как зовут преподавателя и т. п.). Не помешает предста- виться и поинтересоваться именем собеседника. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
' С ГРУППОЙ Самое главное — не стоит сразу же заводить себе закадычных друзей, потому что такие скороспелые близкие приятельские отношения ничего, кро- ме разочарования и испорченного на- строения, не приносят. Скорее всего, между вами сразу же завяжется оживленный разговор, поскольку каждому из вас будет чем поделиться друг с другом. Минуту спустя вы будете беседовать, как хо- рошие знакомые, и сядете за одну парту. В том случае, если новый зна- комый не пойдет вам навстречу, не стоит навя- зывать ему свое обще- ство. Лучше оставить его в покое и по- искать более благодарного слушате- ля и собеседника. Можно поступить иначе. Посмот- рев вокруг, вы наверняка увидите не- большую кучку беседующих молодых людей. Вы можете подойти к ним по- ближе и послушать. Если говорят двое-трое и при этом негромко, то, прислушиваясь к ним, вы рискуете показаться нескромным. Но когда собралось несколько человек, это уже аудитория, и значит, можно смело к ней присоединиться. Может статься, что у вас будет ка- кое-либо интересное сообщение по по- СПРАВОЧНИК оо \ СТУДЕНТА ----------/ О О X -------------
_________Г лава _____________ ЗНАКОМСТВО 1 / С ГРУППОЙ воду предмета обсуждения, и, если вы уверенным голо- сом произнесете его, вас внимательно выслушают. Та- ким образом вы сможете органично влиться в разго- вор, а вслед за этим без труда завести знакомства. ТЕРРАРИУМ Первый тип злобного преподавателя — излишне строгий профессор преклон- ных лет, принципиальный холостяк, имеющий склонность вызывать студен- тов на экзамены 31 декабря. Прежде всего запомните, что бороться с ним совершенно бесполезно. Чаще всего, заслышав звуки неодобрения, старичок сердится пуще прежнего и может «за- валить» экзамен недовольным (кста- ти, представители этого типа облада- ют завидной памятью, помнят и всегда узнают всех своих студентов, с кото- рыми им пришлось общаться за всю свою многолетнюю педагогическую де- ятельность, к тому же их слух — прак- тически совершенство). Поэтому про- сто приходите в назначенный час и всем своим видом выказывайте ува- жение и смирение. Самое главное — не стоит сразу же заводить себе закадычных друзей, потому что в подавляющем боль- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
---------\ Г лава ЗНАКОМСТВАХ 1 , С ГРУППОЙ шинстве случаев такие скороспелые близкие при- ятельские отношения ничего, кроме разочарования и испорченного настроения, не приносят. Стоит по возможности «прощупать» как можно больше на- рода, ведь чем богаче выбор, тем больше шансов, что вы найдете себе настоящего друга. Однако и здесь нужно знать меру. Если вы будете перепархивать от одного к другому, то очень скоро о вас сложится впе- чатление как о не слишком серьезном человеке. Подытожить все вышеизложенное можно не- сколькими правилами, усвоив которые, вы никогда не ударите в грязь лицом, оказавшись в любом незнакомом для вас коллективе. 1. Группа — не единое целое, она состоит из отдельных людей, испытывающих приблизительно одинаковые чувства. 2. Старайтесь запоминать имена людей, с кото- рыми общаетесь. Очень много проблем возникает именно из-за того, что мы не знаем или не помним имени человека, к которому собираемся обратиться. 3. Не стоит «зацикливаться» на ком-либо од- ном, наверняка в группе много интересных людей. 4. Еще хуже кидаться от одного к другому, поскольку это создает впечатление непостоянства и легкомысленности. 5. Не ожидайте чудес от первого знакомства, будь- те реалистом. 6. Не поддавайтесь чувству страха и неуверен- ности, помните, вы ничем не хуже других. 7. Не стесняйтесь высказать свою точку зрения и не бойтесь, что останетесь неуслышанным — но- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
_________х Г лава ____________ ЗНАКОМСТВО С ГРУППОЙ вому человеку всегда внимают с большим интере сом, тем более что студенты — народ любознатель ный. 8. Последнее и самое важное. Запаситесь чув ством юмора — оно вам обязательно пригодится.
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКА А ПРОВОЖАЮТТЮУМУ Как мы уже выяснили, перед новоиспеченным студентом встает масса проблем различной степени сложности. Одной из них является общение с препо- давателями. Если приятельские отношения с сокур- сниками главным образом необходимы, для того чтобы обеспечить себе более или менее комфортное существование в студенческих рядах, то взаимоот- ношения с преподавателями определяют ход учебы и ее успешное завершение. Всем известно, что студенты и преподаватели на первых порах представляют собой нечто вроде Г лава 2
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКе/ /"™™/ А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ разно заряженных полюсов и находятся, как гово- рится, по разные стороны баррикады. Расхожее мнение по поводу ролей, в которых выступают сту- денты и преподаватели, гласит, что задача первых состоит в том, чтобы усвоив минимальное количе- ство знаний с наименьшими трудностями, зарабо- тать хорошие оценки и получить диплом. Задача же вторых заключается в том, чтобы заставить сту- дентов усвоить как можно большее количество зна- ний и доставить им, беднягам, максимальное коли- чество неприятностей и проблем на тернистом пути к получению диплома. AMORE Наряду со служебным романом студен- ческая «любовь» является в настоящее время одним из самых распространен- ных видов сексуального общения. Ее плюсы: партнера или партнершу не надо завоевывать, покорять, обольщать — все предельно просто, удобно и доступно, не требует особых эмоциональных затрат. Минусы: лень, пассивность партнеров, а также невозможность создать более или менее стабильные отношения. Мы не будем основываться на вышеизложенной концепции, приняв во внимание, что вы поступили в СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ институт не «ради корочки», а для того, чтобы осво- ить ту или иную профессию. Если это так, то самое главное чувство, которое вы должны испытывать по отношению к преподавателю, — это уважение и благодарность ему за то, что он тратит на вас свое время, силы и знания. На первых курсах ощущение того, что вы и пре- подаватели представляете собой две противоборству- ющие силы, достаточно сильно. Но когда проходят первые страхи и приобретается опыт, нормальный студент обязательно приходит к пониманию того, что преподавателей не стоит записывать в стан, мягко говоря, недоброжелателей, поскольку это не в инте- ресах самого студента. Если вы уже «созрели», для того чтобы согла- ситься с данным умозаключением, вам стоит тща- тельно проработать линию своего поведения с пре- подавателями. Прежде всего стоит осознать, что преподаватели в большинстве своем не ставят перед собой задачу морально уничтожить студента, как это иногда кажется излишне впечатлительным, мнитель- ным и не слишком уверенным в себе молодым лю- дям. Отнюдь — разглядев в вас добросовестного уча- щегося, преподаватель скорее всего станет относиться к вам доброжелательно и с уважением. Для тех, кому никак не удается избавиться от подобных стереотипов и заставить себя восприни- мать профессоров и доцентов как обыкновенных смертных, предлагаем такое упражнение. Представь- те, что вы успешно окончили свой институт, благопо- лучно поступили в аспирантуру и, защитив диссер- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ тацию, превратились в кандидата наук. Теперь попытайтесь увидеть себя стоящим за кафедрой и читаю- щим лекцию громадной аудитории слушателей. Опаздывающие студен- ты ежеминутно проскальзывают в дверь, отвлекая вас, с задних рядов до- носится шушуканье, порой переходя- щее в довольно громкое хихиканье... И весь этот кошмар длится в тече- ние долгих часов, ведь у преподава- телей, как правило, бывает по четы- ре-пять лекций в день, а то и больше. Преподаватели не ставят перед со- бой задачу морально уничтожить сту- дента, как это иногда кажется излиш- не впечатлительным и не слишком уверенным в себе молодым людям. Не слишком привлекатель- ная картина, не правда ли? Кое-кто может возра- зить, что пре- подаватели все это «припоминают» на экзаменах и зачетах. Но и это утверждение вер- но лишь отчасти. Представьте себя на месте преподавателя, который би- тых пять-шесть часов вынужден выс- лушивать то, что он знает наизусть (и причем выслушивать, как прави- ло, далеко не самое лучшее воспроиз- ведение материала). Можно только удивляться их терпению и выдерж- СПРАВОЧНИК 45 СТУДЕНТА
----------------------Г лава --------------------------- ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, 2 ./ А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ ке. И если теперь, после всего представленного, вы не прониклись уважением, благодарностью и сочувстви- ем к преподавателям, вас уже ничем не проймешь. Все же надеемся, что мы достигли желаемого результата и впредь вы будете взирать на тех, кто стоит за кафедрой, совсем другими глазами (если, разумеется, у вас когда-либо имелись заблуждения на их счет). Осознав, что преподаватели — обычные люди, на которых вполне можно произвести выгодное впечат- ление, обсудим, какими способами можно этого до- стичь. Мы опустим нравоучения касательно того, что самым верным способом является денная и нощная учеба и посвящение всех сил усвоению материала. Это, без сомнения, знает каждый студент, но, разумеет- ся, хоть и принимает к сведению, однако следовать подобной линии поведения вовсе не собирается. Предлагаем поговорить о том, как стоит выгля- деть и вести себя, чтобы преподаватели не относи- лись к вам, как к студентам, пришедшим в высшее учебное заведение лишь для демонстрации последних новинок моды, или как к людям, чей интеллектуаль- ный и образовательный уровень не соответствует данному учебному заведению и этим особам умест- нее обучаться в ПТУ и посвятить себя исключитель- но физическому труду. Пословица, гласящая: «По одежке встречают — провожают по уму», — актуальна и в нашем случае. Поэтому сначала обсудим, каким должен быть внеш- ний вид студента. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЁЖКЕ,' Гл^ва,' А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ Нужно заметить, что преподаватели — в боль- шинстве своем довольно консервативные люди и не слишком склонны гнаться за последними веяниями моды. Еще меньше они бывают увлечены авангард- ными изысками, вряд ли их сможет приятно пора- зить стиль «хиппи», «панк» или «гранж». От подоб- ных крайностей советуем воздержаться раз и навсегда вплоть до получения диплома, в противном случае процесс обучения может закончиться задолго до этого события, открывающего путь в прекрасное будущее. Разумеется, если студент —- убежденный хиппи, он вправе ходить в том виде, который считает нужным, но когда ему будут на экзамене задавать на порядок больше дополнительных вопросов, пусть пеняет на себя. В то же время стиль пай-мальчика или студентки Института благородных девиц также будет не совсем уместен, поскольку грозит навлечь на вас непонимание и даже негодование однокурсников. Здесь, как и во всем, нужно соблюдать преслову- тое правило золотой середины. Важно суметь найти тот стиль, который будет принят и студентами, и пре- подавателями, ну и, разумеется, не станет претить вашему собственному «я». С самого начала стоит уяснить для себя, что уче- ба — это не отдых, не развлечение, а работа. Соот- ветственно, и приходить на нее следует в подходя- щей одежде. Суперкороткие юбочки, платья с глубокими декольте вряд ли будут уместны в стенах alma mater. Всему должно быть свое место и свое время. Но и приходить в заношенных протертых СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, \[Л2В\Х А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ джинсах или свитере с вытянутыми, пузырящимися на локтях рукавами тоже, пожалуй, не стоит. Тем, кто не может определиться самостоятельно в выборе одежды, стоит присмотреться к сокурсни- кам. Большинство из них наверняка будет одето в так называемом нейтральном стиле. Выдержать его не так уж сложно. Следить за модой вовсе не воз- браняется, главное здесь — не «переборщить». ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ Практически в любом американском университете непривычен образ класси- ческого в нашем понимании препода- вателя: строгого, одетого определенным образом — костюм, галстук, с диплома- том в руках. Напротив, преподаватель в потертых джинсах и бейсболке ни у кого не вызывает удивления. Если вы чувствуете, что заметно отличаетесь от собратьев-студентов, присмотритесь к себе вниматель- нее и спросите себя, не шокируете ли вы преподава- телей и сокурсников. Не стоит думать, что отноше- ние к вашей персоне целиком будет зависеть от того, как вы одеты или какая у вас прическа. Собираясь в институт, не лишне было бы хоть иногда припоми- нать слова незабвенного классика А.П. Чехова о том, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕГХ\'л^6а/'" А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ что в человеке все должно быть пре- красно. Не стоит воспринимать их буквально и стремиться восхищать всех и вся — сия задача вряд ли кому- либо по силам. Эта ставшая баналь- ной фраза означает, что человек дол- жен стараться выглядеть так, чтобы внешность соответствовала не толь- ко его устремлениям, но и внутрен- ним качествам. Обратимся ко второй части по- словицы, с которой начиналась эта гла- ва, — «прово- жают по уму». В этих словах заложен зна- чительный смысл. Дей- ствительно, как бы потрясаю- ще ни выгля- дел человек в момент зна- Студенту, стремящемуся произ- вести на окружающих и, главным образом, на преподавателей хорошее впечатление, стоит обратить большее внимание на свои интеллектуальные ресурсы, нежели на разнообразие в одежде. комства с ним, в какие бы сногсши- бательные наряды ни был облачен, рано или поздно на первый план вы- ступит его внутреннее содержание, и оно в итоге будет иметь преобладаю- щее значение. Поэтому студенту, стремящемуся произвести на окружа- ющих и, главным образом, на препо- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 49
ВСТРЕЧАЮТ ПО~ОДЕЖКЕ,' х™83 / А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ давателей хорошее впечатление, стоит обратить боль- шее внимание на свои интеллектуальные ресурсы, нежели на разнообразие в одежде. Одной из наиболее распространенных слабостей преподавателей считается их убежденность в том, что именно та дисциплина, которой они обучают студен- тов, является важнейшей во всей программе (или, по крайней мере, должна являться таковой). И горе тому студенту, который возьмет на себя дерзость оспари- вать значимость данного предмета — это вернейший способ навлечь на себя преподавательскую немилость и репрессии. Поэтому студент, стремящийся заслужить дове- рие преподавателя, должен дать ему понять, что в этом вопросе он целиком и полностью разделяет мнение о том, что данная дисциплина — самая важ- ная, и, кроме того, уверить, что она является люби- мой. Сверхзадача — убедить преподавателя, что имен- но ради освоения его предмета студент вообще поступал в институт. Однако в этом случае голос- ловных утверждений и дифирамбов будет недоста- точно, нужно еще покорпеть над учебниками, чтобы показать глубокие знания в данной области. С первых же лекций наблюдательный студент может получить определенное представление об ин- тересах преподавателя. Для этого достаточно фик- сировать, каких авторов он чаще всего цитирует, чьи концепции считает предпочтительными. Нередко преподаватель делится с аудиторией своими литера- турными либо иными пристрастиями, из чего легко СПРАВОЧНИК X 50 X СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ можно сделать вывод, каким ученым, писателям, ком- позиторам он отдает предпочтение. Выяснив это, запасайтесь соответствующей ли- тературой и начинайте штудировать ее со всем воз- можным тщанием. Как следует подготовившись, вы сможете блеснуть перед преподавателем глубоким знанием его предмета. Однако здесь важно учиты- вать, что «блистать» нужно к месту. Если вы ни с того ни с сего вдруг начнете забрасывать преподава- теля цитатами великих авторов, он, скорее всего, по- смотрит на вас с недоумением. Не лучшим способом демонстрировать свои по- знания будет и прерывание лектора на полуслове. Подобное проявление невежливости окажет студен- ту самую что ни на есть медвежью услугу. В луч- шем случае преподаватель попросит вас замолчать, а в худшем может и вовсе попросить покинуть ауди- торию. На экзамене преподаватель наверняка не преминет напомнить вам о том, что во время лек- ции вы были более словоохотливы, нежели сейчас. Если в течение всего занятия вам не удалось вставить ни словечка, не огорчайтесь. Вы можете подойти к преподавателю после лекции и задать ка- кой-либо вопрос на интересующую вас тему. Не- плохо, к примеру, обратиться к нему с просьбой порекомендовать имена и произведения авторов, занимающихся данной проблемой, а когда он нач- нет перечислять их, скромно заметить, что кое-кого вы уже прочли — наверняка в ответ на это вы встре- тите удивленный, с примесью невольного уважения, взгляд. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ Этот метод очень действенен, но потребует от сту- дента известной доли усидчивости и больших затрат времени и сил. Существует и более простой способ обратить на себя внимание преподавателя. Он зак- лючается в том, чтобы добровольно взять на себя обязанности «аудиторного завхоза» (вам придется следить за чистотой доски, приносить по мере необ- ходимости мел и выполнять массу мелких поруче- ний подобного рода). Однако данный метод имеет ряд слабых сторон. Во-первых, он не слишком приветствуется студенчес- ким братством, а во-вторых, и сами преподаватели почему-то на экзаменах забывают о многочисленных всевозможных услугах, оказанных им хозяйственным студентом. И напоследок обсудим еще один немаловажный фактор: где лучше всего сидеть? Если в школе уче- ников обычно рассаживают по партам учителя по собственному усмотрению, то у студентов есть неотъемлемое право самим выбирать себе место. Эту возможность стоит использовать с максимальной пользой. В преподавательской среде бытует неписаное правило, которое гласит, что на первый план обычно выступают студенты, отличающиеся старательнос- тью. Садясь в первых рядах, вы прежде всего обес- печиваете себе визуальный контакт с лектором, то есть он, скорее всего, запомнит вашу внешность — и когда вы придете на экзамен, воспримет вас как доб- росовестного студента. Тем более что за задними скамьями обычно сидят те, кто не хочет «мозолить» СТУДЕНТА
ВСТРЕЧАЮТ ПО ОДЕЖКЕ, А ПРОВОЖАЮТ ПО УМУ глаза лектору, занимаясь не совсем подходящими делами. Ведь именно с «галерки» обычно доносятся приглушенные голоса и шорох, так раздражающие лекторов. Но прежде чем выбрать место за первой скамь- ей, советуем спросить себя, способны ли вы спокой- но высидеть полтора часа, поскольку определенной категории людей, в особенности молодых, такая за- дача зачастую бывает не под силу. Некоторые не могут и четверти часа просидеть без того, чтобы не поерзать, не перекусить или не переброситься парой слов с соседом по скамье. В том случае, если вы знаете за собой подобный грех, первые ряды не для вас.
НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? Представить трудно, что еще вчера вы нервни- чали, сдавали вступительные экзамены, не спали но- чей в тревожном ожидании, когда наконец из не- определенного статуса «абитуриент» перейдете в гордое и значительное звание студента. Зато теперь все ваши волнения остались позади, а впереди — несколько интереснейших лет, которые вы проведете в стенах родного вуза. Прошел первый месяц учебы, вы уже успели пе- резнакомиться с большинством сокурсников, старо- стой группы выбрали очень энергичного парня (или Г лава 3


Глава НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? девушку). А теперь пришло время первой стипен- дии. Конечно, для вчерашнего школьника стипендия кажется сказочным богатством, создается впечатле- ние, что теперь проблема карманных денег решена и больше не придется клянчить у родителей на посе- щение дискотеки или на подарок кому-нибудь из друзей. ЧЕРНАЯ КОШКА Всегда помните народную мудрость: «Перед смертью не надышишься!» По- этому не стоит утром, непосредственно перед экзаменом, повторять все темы подряд — это плохая примета. В край- нем случае можно наугад открыть тет- радь и прочитать первый попавшийся билет, но не более того. Наверное, вы не прочь в свободное время зайти в какой-нибудь магазин и порадоваться изобилию товаров. Сколько полезных и нужных вещей вам хотелось бы купить! А тут еще предвидится скорая стипендия. И может сложиться впечатление, что вам удастся потратить ее с большой пользой, накупив много полезного. Можем заранее предупредить вас, что первое впечатление обманчиво, ведь любая сти- пендия, а уж тем более первая — это довольно-таки небольшая сумма денег. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
_________________х Г лава /2___________________ НА ЧТО ПОТРАТИТЬ 3 zZ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? Впрочем, некоторые из ваших друзей смотрят на жизнь более реа- листично. Они не ведут пространных рассуждений о том, что можно и нуж- но купить на первую стипендию, они предлагают всю ее целиком потра- тить сразу, например: собравшись ве- селой компанией и устроив неболь- шую вечеринку. Стипендии как раз хватит на то, чтобы выпить пива или сходить разок на дискотеку. Другие, наоборот, решили потра- тить стипендию на учебный процесс. Например, купить себе пару нужных книжек и не- сколько тетра- док. Отмечать столь счастли- вое событие, то есть первую стипендию, они ся, мотивируя это тем, что на свете су- ществует много возможностей полез- ного применения этих денег. Таких людей отличает предельная практич- ность и, даже можно сказать, излиш- ний прагматизм. Но есть студенты, настроенные крайне романтично. Им кажется, что стипендии должно хватить на все — и на вечеринку с друзьями, и на по- Стипендии как раз хватит на то, чтобы выпить пива или сходить ра- зок на дискотеку. наотрез отказывают- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 57
НА ЧТО ПОТРАТИТЬ Глава з ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? купку не одной книги, а целой библиотеки, ну и, по- мимо всего прочего, оставшиеся деньги можно рас- тянуть на целый месяц, до следующей стипендии. Можно только констатировать, как сильно они заб- луждаются... Стипендии никогда не хватит на все. И дело даже не в том, что сейчас на все необходимые покупки требуется просто-таки астрономическая сумма, в то время как количество полученных денег ничтожно мало. Дело в том, что студенту постоянно хочется приобрести как можно больше. Скорее все- го, сколько бы денег ни оказалось у него в руках, ему их не хватит даже на сотую долю желаемых поку- пок. А стипендия — это на самом деле так мало... Родители могут потребовать, чтобы первую сти- пендию вы потратили с наибольшей пользой. Напри- мер, купили себе проездной билет, а оставшиеся деньги пригодятся, чтобы купить несколько пирожков с чаем в студенческой столовой. Но ваша душа, воз- можно, не приемлет такого утилитарного подхода. Действительно, первая стипендия — это, как первый заработок, и хочется потратить его так, чтобы па- мять об этом выдающемся событии осталась надол- го. Что мы можем предложить в этом случае? Если вы относитесь к категории неисправимых романтиков, то можете махнуть рукой на учебные и прочие нужды и потратить все деньги на вечеринку. Душа жаждет положительных эмоций, а вечеринка с друзьями обеспечит их вам предостаточно. А отпра- виться на дискотеку с любимым человеком — разве это не замечательно? Вместо дискотеки вполне мож- но выбрать театр, кино или поездку на уик-энд за СПРАВОЧНИК 58 СТУДЕНТА
_______________________х Г лава х________________________ НА ЧТО ПОТРАТИТЬ \ 3//ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? город. Пусть ваша первая стипендия поможет вам устроить настоящее пиршество духа! Но, может быть, вы — очень экономный чело- век? И с нетерпением ожидали получения первой сти- пендии, чтобы потратить ее на жизнь? Мы rife хотели бы вас огорчать, но, как вы понимаете, полученных денег вам явно будет недостаточно. Ведь выражение «потратить деньги на жизнь» означает, что для это- го нужно покупать еду, тратиться на транспорт, а может быть, даже купить кое-что из одежды. Впро- чем, при некоторой экономии стипендии вам вполне может хватить, например на неделю. Но всю неделю вы сможете ощущать себя взрослым и независимым человеком. Так что попробовать не мешает. Но при этом учтите, что излишеств в виде покупки пирож- ных или кока-колы желательно избегать, иначе сти- пендия закончится гораздо раньше — за два-три дня. Можно также все полученные деньги положить в копилку, чтобы через несколько месяцев, добавив к ним следующие стипендии, купить что-нибудь зна- чительное. Но для того чтобы не потратить ни ко- пейки из полученных денег, нужно обладать очень большой долей терпения, огромным желанием со- брать требуемую сумму денег и, разумеется, матери- альной помощью родителей. Не исключено, что после того как в руках ока- залась первая стипендия, вы решили порадовать своих родителей покупкой конфет или большого торта. Тогда приготовьтесь к тому, что это будет единственной вашей покупкой. Конфеты и торт — ___________СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? Можно по дороге из института зайти в магазин, купить несколько шоколадок и кока-колу. Л на остав- шиеся деньги приобрести корм для любимой кошки или собаки. Тогда вас никто не сможет упрекнуть в эго- изме и сказать, что вы не думаете о ближних. вещи, конечно, хорошие, да и посту- пок заслуживает самого большого уважения, однако купить что-либо еще вам вряд ли удастся. Но в лю- бом случае, порадовать близких лю- дей совсем неплохо. Но, может быть, ваши родители и другие родственники живут дале- ко? В этом случае первая стипендия очень пригодится, чтобы заказать меж- дугородные переговоры и рассказать по телефону о сво- ей развеселой студенческой жизни. Чем больше ваша стипендия, тем чаще вы смо- жете общать- ся по телефону с родными. А если еще иногда отсылать им подробные письма, телеграммы, то такое вложение сти- пендии также может считаться весь- ма удачным. Можно купить небольшие суве- ниры, чтобы потом подарить их дру- зьям и знакомым. Не сомневайтесь, окружающие оценят такие знаки внимания и впоследствии также най- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? дут возможность вас отблагодарить. Но любой, даже самый маленький подарок нужно выбирать с уче- том вкуса того, для кого этот подарок предназнача- ется, иначе порадовать человека не удастся. То есть если вы точно знаете, что ваш знакомый ненавидит стихи, вряд ли нужно дарить ему томик поэтичес- ких произведений. AMORE Среди студентов немало таких, кто не понаслышке знаком с понятием «люб- ви назло». Например, молодой человек видит, как в перерыве между лекциями его возлюбленная кокетничает со сту- дентом из параллельной группы. Его первой и естественной реакцией будет желание отомстить, то есть подойти к любой более или менее симпатичной девушке и пригласить ее в кино или ближайшее кафе, наказав таким обра- зом свою ветреную возлюбленную. Можно по дороге из института зайти в магазин, купить несколько шоколадок и кока-колу. А на ос- тавшиеся деньги приобрести корм для любимой кошки или собаки. Тогда вас никто не сможет уп- рекнуть в эгоизме и сказать, что вы не думаете о ближних. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 3 , НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? Но если вы твердо решили донести стипендию до дома, чтобы похвастаться перед родными, вам лучше не заходить в магазины, чтобы случайно не соблазниться на какую-то не самую необходимую покупку, иначе донести деньги до дома в целости и сохранности не удастся. Зато потом вы сможете с гордостью сказать, что стипендии вам хватило на несколько дней, пусть даже при этом «несколько» будет означать всего лишь два дня. Может случиться так, что вы только что полу- чили стипендию и сразу кто-нибудь из ваших однокур- сников попросил взаймы. Им будто бы надо срочно что-то купить, а требуемой суммы явно недостаточно. Конечно, если вы уверены, что долг вам вернут, можете откликнуться на просьбу. Однако в студенческой бра- тии существуют разные любители чужой стипендии, и вам лучше всего знать об этом заранее. Например, некоторые из новых знакомых после получения стипендии могут ненавязчиво намекнуть, что неплохо бы посидеть вместе в каком-нибудь кафе и перекусить. Не думая ни о чем плохом, вы отпра- витесь с ними в кафе. И тут выяснится, что денег у вашего знакомого нет. На ваш вполне закономер- ный вопрос о только что полученной стипендии вы можете услышать, что деньги пошли на возвраще- ние долга — ну или еще на какие-то неотложные нужды. Конечно, вы как добрый человек не сможете не угостить вашего знакомого, разумеется, при этом о последующем возвращении потраченных денег речи идти не будет. Потом вы с сожалением будете СПРАВОЧНИК 62 СТУДЕНТА
Глава НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? вспоминать.о первой стипендии, брошенной, можно сказать, на ветер. Многие девушки сразу потратят стипендию на покупку косметики. Конечно, ничего особенного ку- пить им не удастся, но на лак для ногтей или губ- ную помаду денег вполне хватит. А если они купят пару метров красивой ткани, чтобы потом сшить себе новое платье, то окружающие непременно оценят их находчивость. После покупки ткани могут остаться деньги, для того чтобы приобрести скромный жур- нал с выкройками последних моделей. Тогда ваше платье будет не только элегантным, но еще и сши- тым по самой последней моде. И обновка будет долгое время радовать свою обладательницу, напо- миная о дне получения первой стипендии. Если вы давно хотели порадовать себя или кого- то из близких оригинальным подарком, можно после получения стипендии купить забавного волнистого попугайчика или пушистого хомячка. А если при этом вы своему питомцу дадите простое и вырази- тельное имя Степка, созвучное слову «стипендия», будьте уверены, что это знаменательное событие за- помнится надолго. А еще все полученные деньги можно потратить на приобретение цветов для любимой девушки. Та- кая покупка будет характеризовать вас как щедрого и романтичного человека, ведь изысканные розы, неж- ные орхидеи, скромные фиалки, строгие гвоздики, воз- душные хризантемы — не просто знак внимания, а настоящий рассказ о ваших чувствах. Цветы стоит дарить не только девушкам, но и маме, тете, сестре, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава X___________________ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? НА ЧТО ПОТРАТИТЬ племяннице, учительнице или еще кому-то из знако- мых, чей вкус касательно цветов вы знаете. Большую пользу может принести приобретение нескольких фотопленок и альбома для фотографий. Если у вас нет фотоаппарата, его можно одолжить у знакомого и запечатлеть себя вместе с новыми одно- курсниками. В результате долгая память о первой стипендии будет вам обеспечена. Не расстраивайтесь, когда обнаружите, что ни- какой более или менее серьезной покупки на стипен- дию сделать не удастся. Стипендия и не предполага- ет походов по ресторанам, покупку телевизора или колье с бриллиантами. У вас еще все впереди, и все серьезные покупки ожидают вас в не столь уж дале- ком будущем. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Как известно, студенты появились в их современном понимании в XII веке, ког- да был открыт первый в Европе уни- верситет в Болонье (Италия). Во време- на сурового средневековья в стенах университета могли обучаться только лица мужского пола католического ве- роисповедания. Но, может быть, вы достаточно состоятельный человек, так что все наши советы вам ни к чему? Но СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 3 НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? тем не менее первая стипендия бу- дет для вас своеобразным символом принадлежности к студенческому братству. И вы можете употребить ее по своему усмотрению. Например, добавить к ней необходимую сумму и сводить лучших друзей в ночной клуб. А может быть, вы найде- те ей другое применение, зас- луживающее уважения в не меньшей степени. Например, отпра- В любом случае, сам факт пер- вой стипендии — знак того, что для вас наступил новый период жизни. вить первую стипендию в такие орга- низации, как Красный Крест или Гринпис. В любом случае, сам факт первой стипендии — знак того, что для вас на- ступил новый период жизни. Период, когда получение денег вскоре станет для вас самым будничным, но от этого не менее желанным событием. Не ис- ключено, что еще до окончания инсти- тута вы начнете работать — и к сумме стипендии прибавится зарплата. Тог- да вы сможете планировать все не- обходимые для вас покупки, чтобы имеющихся денег хватило на все. А пока пусть ваша стипендия будет первой ступенькой, первым опытом СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 3 НА ЧТО ПОТРАТИТЬ ПЕРВУЮ СТИПЕНДИЮ? получения и разумного использования самостоятель- но заработанных денег. Впрочем, мы не хотим упускать из виду тот факт, что в наше время многие молодые люди начинают совмещать работу с учебой едва ли не со школьной скамьи. Не исключено, что вы относитесь как раз к таким прогрессивно настроенным молодым людям. В этом случае вашей целеустремленности и рабо- тоспособности можно только позавидовать. И тогда стипендия для вас будет не первой необходимостью, а своеобразным подарком, пусть даже и чисто сим- волическим. Но не спешите свысока, с чувством законного превосходства смотреть на своих однокурсников, для которых даже стипендия пока еще в новинку. На- оборот, с учетом собственного опыта подскажите им, как можно, на ваш взгляд, удачно потратить полу- ченные деньги. Так что удачи вам, уважаемые сту- денты, в совершении полезных и приятных покупок!
Часть II COMMUNICATIVE MAN — ЧЕЛОВЕК ОБЩИТЕЛЬНЫЙ

ВВЕДЕНИЕ Ни для кого не секрет, что студенты являют со- бой совершенно особую категорию человечества. Кроме интеллекта, которым каждый поступающий в высшее учебное заведение должен обладать в обя- зательном порядке, им присущи такие черты, как смекалка, чувство юмора, находчивость и, разумеет- ся, коммуникабельность. Говоря о студентах вообще, уместно вспомнить слова солнца русской поэзии — А.С. Пушкина: «Здравствуй, племя младое, незнако- мое!» Думается, это определение вполне применимо к студентам, во-первых, потому что они действитель- но представляют собой молодое поколение, а во-вто- рых, студенчество для всех обывателей является не- изведанным, загадочным народом, от которого можно ожидать всего чего угодно. В своем подавляющем большинстве студенты — чрезвычайно общительные люди, способные поддер- жать разговор едва ли не на любую тему. Эта осо- бенность, безусловно, полезна в жизни. Однако и с этим порой могут возникать некоторые трудности. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА

ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Каждый человек, каким бы красноречием он ни был наделен от природы, иногда испытывает слож- ности, связанные с общением. Это касается и взаи- моотношений с однокурсниками, и контактов с пре- подавателями. В предыдущей части нашей книги мы обсужда- ли знакомство с группой, рассматривали проблемы, которые могут возникать при этом. Но даже после того как первичная адаптация уже пройдена, по ис- течении довольно солидного срока человек зачастую переживает не слишком приятные моменты. Сокур- сник, с которым уже были установлены приятельские отношения, вдруг становится чужим, дистанцируется, и общаться с ним по-прежнему уже не получается. Бывает и так, что вы сами неожиданно для себя ощущаете, что вам бы хотелось сойтись поближе с кем-нибудь другим. Всякий знает, как обманчиво пер- вое впечатление. К примеру, при первом знакомстве человек произвел на вас очень хорошее впечатление, показался умным, разносторонне развитым, веселым. Но по прошествии недели-другой вы начинаете за- мечать, что он вовсе не так умен и весел, как вы поначалу думали. Так что же важнее, деликатность, которая по- стоянно будет тяготить вас и вашего приятеля, или независимость? Как тактично прервать не устраива- ющую вас дружбу и завязать новую? На эти вопросы мы попытаемся ответить в нижеследующих главах. Кроме того, предлагаем рассмотреть ряд типич- ных ситуаций, создающихся при общении с препода- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ вателями. Как завоевать расположение наставника, не потеряв при этом уважения к самому себе и не став «белой вороной» среди однокурсников? Что де- лать, если вы почувствовали, что отношение к вам со стороны кого-либо из преподавателей, на ваш взгляд, оставляет желать лучшего? И, наконец, стоит ли стремиться любой ценой быть своим и для одно- курсников, и для преподавателей — или все-таки важ- нее сохранить собственное лицо? В конечном счете выбор остается за самим студентом. Мы со своей стороны, дадим лишь несколько рекомендаций о том, как следует поступать в тех или иных ситуациях. Самое важное, о чем стоит помнить и что вы вынесете из прочитанных строк, — это осознание того, что проблемы, с которыми вы столкнулись, не уни- кальны. Подобные трудности испытывали до вас дру- гие и наверняка будут испытывать ваши последова- тели.
СГУДЕНСТУдаОДУГ В педагогической психологии принято считать, что на первом курсе недавний абитуриент приобща- ется к студенческим формам коллективной жизни; на втором он, уже будучи «настоящим» студентом, вступает в период самой напряженной учебной дея- тельности, причем процесс адаптации к студенчес- кой среде уже завершен; третий курс — начало спе- циализации, от выбора которой будет во многом зависеть и развитие личности; четвертый курс — пер- вое реальное знакомство со специальностью во вре- мя прохождения учебной практики, начало процес- Г.гаа.1.1

Глава 1 СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ са переоценки многих культурных и жизненных цен- ностей; пятый курс — перспектива скорого оконча- ния вуза, подразумевающая формирование четких практических установок на будущую деятельность. СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ Перестаралась Одна девушка-студентка любила слег- ка прихвастнуть. Иногда в незнакомой компании она представлялась журнали- сткой какой-то известной газеты, иног- да говорила, что она — подруга известно- го предпринимателя, иногда придумывала что-то еще, не менее далекое от истинно- го положения вещей. Однажды, нахо- дясь в незнакомой компании, ей захоте- лось сказать, что она — преподаватель, недавно защитила кандидатскую диссер- тацию и теперь преподает иностранный язык в университете. Особого удивления в обществе девушка не вызвала, потому что выглядела стар- ше своих лет и вполне могла на самом деле закончить аспирантуру и препода- вать. Но одна девушка в компании очень заинтересовалась ее рассказом и подробно начала расспрашивать, труд- но ли быть преподавателем, и стала за- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 75
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ давать вопросы, непосредственно касаю- щиеся работы. Студентка почувствова- ла себя на высоте и разговаривала с не- знакомкой с плохо скрываемым чувством собственного превосходства. Каково же было ее удивление, когда пос- ле каникул студентка пришла на заня- тия и в преподавателе иностранного язы- ка узнала ту самую незнакомую девушку, которая, в свою очередь, узнала ее и смот- рела с нескрываемой усмешкой. А теперь давайте представим, что все пять пере- численных этапов студенческой жизни вам предсто- ит пройти одному — без однокурсников и друзей. Большинству наших читателей подобная перспекти- ва покажется просто ужасной — настолько сильно они привыкли к своему постоянному окружению, к общению с однокурсниками, причем не столько к «учебному», сколько личному, дружескому и порой интимному. Темой первой главы данного раздела являются отношения студента и группы. Как построить их таким образом, чтобы в любой момент, при первой же просьбе можно было бы получить помощь со сто- роны своих однокурсников, чтобы никто и никогда не мог называть вас «серой мышкой» или — еще хуже — «белой вороной», чтобы в случае необходи- мости суметь отстоять свою точку зрения и действо- вать в соответствии со своими принципами и при- вычками? СПРАВОЧНИК / 76 X СТУДЕНТА
Глава 1 . СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ Прежде всего нужно раз и навсег- да определить для себя: с кем име- ешь дело. Ведь что ни говори, а все люди разные. Если одни, например, склонны в любом скромном и мол- чаливом однокурснике видеть канди- дата в отличники, «зубрилу» и тайного агента деканата, то другие испытыва- ют к нему невольное уважение. Для того чтобы найти правильный подход к своим со- группникам, нужно учесть особенности поведения коллективе, ношение к учебе и многое другое. Су- ществует несколько типологий, позво- ляющих сделать это. Например, согласно типологии В.Т. Лисовского, всех студентов мож- но условно разделить на 11 групп. Прежде всего нужно раз и на- всегда определить для себя: с кем имеешь дело. ИХ В от- 1. «Гармоничный». Студенты этой группы выбирают свою специ- альность осознанно. Они учатся очень хорошо, активно участвуют в науч- ной и общественной работе. Разви- ты, культурны, общительны, глубоко и серьезно интересуются литературой СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ и искусством, событиями общественной жизни, зани- маются спортом. Непримиримы к недостаткам, чест- ны и порядочны. Пользуются авторитетом в кол- лективе как хорошие и надежные товарищи, всегда способны оказать помощь другим, причем делают это с нескрываемым удовольствием. А вот заставить их сбежать вместе со всеми с пары практически не- возможно — зря потратите время и силы. 2. «Профессионал». По первым двум «пунктам» похож на «гармоничного» студента, вот только в науч- но-исследовательской работе старается не участвовать. Принимает активное участие во всех студенческих ме- роприятиях, добросовестно выполняет поручения. Пользуется уважением в коллективе, но не любовью, так как главное для него — хорошая учеба. Вряд ли и он согласится сбежать с лекции за компанию. 3. «Академик». Выбрал свою специальность осоз- нанно. Учится только на «отлично». Ориентирован на учебу в аспирантуре. Поэтому много времени от- дает научно-исследовательской работе, порой в ущерб другим занятиям. К просьбам о помощи и предло- жениям вроде «а не сбежать ли нам всем вместе со следующей пары» скорее всего останется глух. 4. «Общественник». Ему свойственна ярко вы- раженная склонность к общественной деятельности, которая зачастую преобладает над другими интере- сами и порой отрицательно сказывается на учебной и научной деятельности. Студент этого типа уверен, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ что профессию выбрал верно. Интересуется литера- турой и искусством, заводила в сфере досуга. Скло- нен подчиняться стадным инстинктам, однако су- щественную помощь оказать не способен. ЧЕРНАЯ КОШКА Отправляясь на экзамен и встретив на пути обыкновенную черную кошку, ко- торая без стеснения перебежала вам дорогу, не забудьте переплюнуть через левое плечо три раза. Возможно, это спасет ситуацию, однако готовьтесь к худшему — это было предупреждение о вероятных неприятностях, ожидающих вас за дверью экзаменационного каби- нета. Впрочем, неприятностей этих вы с легкостью можете избежать, если уве- рены в своих знаниях, так как добросо- вестно подготовились к экзамену. 5. «Любитель искусств». Учится, как правило, хорошо, однако в научной работе участвует редко, так как его интересы направлены в основном в сфе- ру литературы и искусства. Ему свойственны: раз- витый эстетический вкус, широкий кругозор, глубо- кая художественная эрудиция. За несколько свежих романов модных иностранных авторов готов уйти не с одной, а со всех пар сразу. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ ТЕРРАРИУМ Еще одна разновидность преподавате- ля — «дамочка-садистка». Она как будто бы сошла с экрана телевизора, где показывают сериал про гестапо. Ее любимое занятие — издеваться над студентами, причем для этого она ис- пользует все доступные ей средства. Например, подобные типажи любят выставлять опрашиваемого студента на всеобщее обозрение и как следует поиздеваться над ним. Нет ничего хуже, чем не понравиться ей (не важ- но, что на самом деле вы — прекрас- ный человек, главное — не в ее вку- се ). Если же дамочка завела себе постоянного «студента для битья» (его половая принадлежность зависит от того, является ли преподаватель- ница муже- или женоненавистницей), то ему лучше вовсе не показываться ей на глаза, так как любое свидание с ней будет заканчиваться для этого студента полным жизненным кра- хом. Есть два способа борьбы с садистками: 1) полностью соответствовать ее требо- ваниям; 2) принять ее негативное отношение как вызов и достойно ответить. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
______X Глава /___________________ СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ 6. «Старательный». Выбрал специальность не совсем осознанно, но учится добросовестно, прила- гая максимум усилий. И хотя не обладает выдаю- щимися способностями, но задолженностей, как пра- вило, не имеет. Малообщителен (за помощью лучше обращаться к кому-то другому); не особенно интере- суется литературой и искусством, но любит бывать в кино, на эстрадных концертах и дискотеках. Сбежать с пары? А почему бы и нет?! 7. «Середняк». Учится, «как получится»: не при- лагая особых усилий. И даже гордится этим. Его принцип: «Получу диплом и буду работать не хуже других». Выбирая профессию, особенно не задумы- вался. Однако убежден, что раз поступил, то вуз нужно закончить. Старается учиться хорошо, но от учебы не испытывает удовлетворения. Всегда рад сбежать с занятий. Что касается взаимопомощи, то помогать придется ему самому. 8. «Разочарованный». Студент, как правило, спо- собный, но не испытывающий интереса к выбранной специальности. Два предпоследних пункта те же, что и у «середняка». Стремится утвердить себя в раз- личного рода хобби, искусстве, спорте. 9. «Лентяй». Учится слабо, по принципу «наи- меньшей затраты сил». Но вполне доволен собой. О своем профессиональном призвании всерьез не за- думывается, в научно-исследовательской и обществен- ной работе участия не принимает. Однокурсники СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
______х Г лава X_______________ СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ относятся к нему, как к «балласту». Иногда норовит словчить, воспользоваться шпаргалкой, приспосо- биться. Круг интересов в основном в сфере досуга. Часто является инициатором «массовых побегов» с пар. 10. «Творческий». Такому студенту свойствен творческий подход к любому делу — будь то учеба, общественная работа или сфера досуга. Зато те за- нятия, где необходимы усидчивость, аккуратность, исполнительская дисциплина, его не увлекают. По- этому, как правило, учится «неровно», разделяя пред- меты на «интересные» и «скучные». Сбежать — все- гда пожалуйста, помочь — вряд ли... 11. «Богемный». Как правило, успешно учится на так называемых престижных факультетах, свы- сока относится к студентам, обучающимся массовым профессиям. Стремится к лидерству в компании себе подобных, к остальным же студентам относится пре- небрежительно. «Обо всем» наслышан, хотя знания его избирательны. В сфере искусства интересуется только «модными» течениями. Всегда имеет «свое мнение», отличное от мнения «серой массы». Так что на уговоры уйти с занятий, скорее всего, не под- дастся. Наверняка в каком-то из указанных выше ти- пов вы, как в зеркале, смогли увидеть себя со всеми своими плохими и хорошими привычками, наклон- ностями и увлечениями. И скорее всего, не смогли сдержать улыбки, знакомясь с собственной же ха- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ рактеристикой. Вот именно таким образом — то есть с улыбкой и без обид — нужно воспринимать не толь- ко критику со стороны окружающих, в частности од- нокурсников и преподавателей, но и их личные недо- статки. Смиритесь с тем, что люди — существа несовершенные, и не требуйте от них соответствия идеалу. Студент является членом небольшой социаль- ной группы и, следовательно, должен вести себя та- ким образом, чтобы не выпасть за рамки этой груп- пы, не стать изгоем. Что для этого нужно? Вести себя, как все? Ни в коем случае. Манера вашего поведе- ния в студенческом коллективе, с одной стороны, дол- жна соответствовать общепринятым нормам и пра- вилам, а с другой — основываться на особенностях характера, привычках и личных интересах, то есть на индивидуальных качествах. Следовательно, каждый член коллектива должен выполнять все студенческие обязанности: участво- вать в различных общественных мероприятиях, не избегать общения с сокурсниками, в случае необхо- димости выступать даже его инициатором и т. д.; однако делать это так же, как и при выполнении других обязанностей, например семейных, руковод- ствуясь собственными привычками и моральными принципами. Важнейшее качество, которое должен приоб- рести студент в вузе, — это, собственно, способность учиться. Освоить сам процесс обучения важнее, чем усвоить конкретный набор знаний, которые в наше время достаточно быстро устаревают. Еще СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 1 СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ Как правило, многие студенты боятся, что их сокурсники непра- вильно их поймут или плохо подумают. важнее способность самостоятельно- го добывания знаний, основанная на творческом мышлении. И в этом случае очень уместной может ока- заться помощь одногруппников, их поддержка. Поговорим о взаимопомощи. Многие из нас, обращаясь с просьбой, даже с самой легко исполни- мой, к окружаю- щим, испытыва- ют огромные трудности. При- чины этого сле- О них дует искать в детстве, когда мы что- то клянчили, а родители чаще всего нам отказывали, уверяя, что это для нашего же блага. И чем чаще мы о чем-то просили, тем чаще родители выражали неудовольствие и укоря- ли нас. А положительных эмоций, когда нас хвалили и поощряли, было крайне мало. И теперь для нас целая проблема попросить кого-либо о чем- либо даже в том случае, если нам это жизненно необходимо. Особенно это касается девушек-студенток. Они бо- ятся отказа, который воспринимает- ся ими как личная обида. Юноши же чаще опасаются того, что их просьба СПРАВОЧНИК 84 СТУДЕНТА
СТУДЕНТ Г лава х_____________ к ' СТУДЕНТУ ДРУГ может быть воспринята как проявление слабости характера. Как правило, многие студенты боятся, что их со- курсники неправильно их поймут- или плохо о них подумают. Но из подобных ситуаций вполне возмож- но найти выход без ущерба для своего самолюбия. Нужно научиться видеть различия между отказом в конкретной просьбе и своим рейтингом, отноше- нием к себе окружающих. AMORE У американцев есть замечательная по- словица: «Если покупаешь холодильник, не требуй, чтобы он тебе еще и кино по- казывал». Ее неплохо было бы заучить тем студентам, которые в своих возлюб- ленных желают видеть друга, помощ- ника по переписыванию конспектов и рефератов и сексуального гиганта од- новременно. Такое сочетание в реаль- ной жизни встречается очень редко. Поэтому студенческим парам следует научиться ценить друг в друге любые положительные качества, какими бы не- значительными они ни казались. Психологи рекомендуют смотреть на ситуацию следующим образом: обращаясь с просьбой, вы толь- справочник СТУДЕНТА 85
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ ко надеялись, но не были абсолютно уверены, что вам не откажут. Значит, в конечном счете, вы не потерпели фиаско, а лишь сделали попытку решить проблему. Более того, вы преодолели свою робость, а это уже успех — ведь именно робость больше всего мешает адекватному поведению в обществе. И по- мните о том, что отказ в исполнении вашей просьбы вовсе не означает, что человек, к которому вы обра- тились, плохо к вам относится. Следует иметь в виду, что люди охотнее оказы- вают помощь, когда просьба мотивирована, а не вы- глядит демонстрацией беспомощности. То есть можно просить, но нельзя попрошайничать. Постарайтесь тоже быть каким-либо образом полезным человеку, от которого ждете помощи. Подумайте заранее, к кому лучше всего обратиться с просьбой, кто в дей- ствительности в состоянии помочь вам. Мы склонны обращаться за помощью к тому человеку, который своим поведением вызывает у нас дружеское расположение, симпатию. Согласно опро- су, проведенному среди студентов-третьекурсников не- скольких вузов, подобные чувства к себе может вы- зывать только тот человек, который способен бороться со своим плохим настроением. И с подоб- ным мнением, высказанным большинством опро- шенных, невозможно не согласиться. К кому мы в первую очередь обращаемся за по- мощью, на кого стараемся ориентироваться, выби- рая ту или иную манеру поведения, и кого, наконец, склонны слушать, решая важные вопросы, например сбежать или не сбежать с культурологии, поставлен- ной, как назло, после двух пар философии? СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 1 СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ Да, речь идет именно о них — всегда веселых и жизнерадостных, уверенных в себе, готовых прийти на выручку, однако способных постоять за себя и дать — где нужно — однозначный отпор, о тех сту- дентах, на которых постоянно хочется быть похо- жими. Как же этого добиться? ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Идея создать университет принадлежа- ла отцам-церковникам, которые, стре- мясь сосредоточить в стенах церквей и монастырей весь цвет учености, все же были вынуждены пойти на уступки свет- скому образованию (оставив, правда, за собой право диктовать программу обу- чения). Тут следует открыть для себя тайну хорошего настроения. Известно: кто много смеется, у того и жизнь легче, к тому и люди тянутся! У обладателей хорошего чувства юмора больше шансов достичь ус- пехов в учебе, популярности среди друзей и побед на любовном фронте. Американские исследователи ут- верждают, что чувство юмора притягивает окружа- ющих больше, чем права на вождение шикарной машины, подаренной родителями в честь благопо- лучно законченного семестра, чем тугой кошелек, пополняемый щедрой бабушкой, или супермодный гардероб. СПРАВОЧНИК 87 СТУДЕНТА
Глава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ Позитивно думающие студенты физически бо- лее выносливы: они никогда не спят на лекциях и только в крайних случаях сбегают с последней пары, реже страдают от стрессов и лучше справляются с неприятностями вроде незачтенной контрольной или пересдачи экзамена. Каждый знает, что смех положительно влияет на весь организм. Теми же американскими исследо- вателями было выявлено, что 20 секунд смеха соот- ветствуют трем минутам бега — по таким пара- метрам, как пульс, кровяное давление, частота дыхания и напряжение мышц. Веселые студенты всегда выглядят более привлекательными и, если можно так сказать, «свежими». Тогда как мина гру- стного либо очень сильно озабоченного чем-то чело- века не только делает его внешне непривлекатель- ным, но и раздражает окружающих. Считается, что у студентов не может быть про- блем с хорошим настроением. Ни давка в обществен- ном транспорте, ни выговор за опоздание на лекцию, ни отсутствие в столовой места, где можно было бы спокойно пообедать между парами, — ничто не мо- жет вывести студента из привычного состояния, ко- торое представляет собой «смесь» беспечности, влюб- ленности в окружающих, особенно в сверстников, и небывалой самоуверенности. Однако студент студен- ту — рознь. Если у одного настроение никогда не портится, то у других его просто никогда не бывает. Что же делать? Если грусть (вызванная, например, отказом сим- патичной сокурсницы давать вам конспекты лек- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
СТУДЕНТ Глава к 1 СТУДЕНТУ ДРУГ ций) не покидает вас, то попробуйте покричать (и довольно громко) или поколотите как следует по- душку. Собирайте смешные истории из студенчес- кой жизни. В отдельных случаях воспоминание о них может оказать существенную помощь. Подумай- те о песне, которая могла бы поднять вам настрое- ние, и напевайте ее в сложные моменты. Каждое утро улыбайтесь своему отражению — и радостный и удачный день вам гарантирован. В заключение этой главы приводим несколько рекомендаций, которые наверняка окажутся очень полезными для вас и ваших однокурсников. 1. Никогда не сбегайте с лекций, поддавшись так называемому стадному чувству. Подобные поступки редко заканчиваются благополучно; они унижают не только преподавателя, который будет поставлен в неловкое положение, но и студентов, своими действи- ями опустившихся до уровня пятиклассников. Не бойтесь стать в оппозицию к большинству студен- тов: всегда найдется человек, готовый перейти на вашу сторону. 2. По возможности занимайтесь вместе с сокурс- никами. Работая самостоятельно, можно часами си- деть за столом без какого-либо ощутимого резуль- тата. Когда вы являетесь частью работоспособного коллектива, ваши возможности предаваться ленивым мечтам существенно уменьшаются. Каждый раз, когда вы объясняете что-либо своему товарищу, вы эффективно обучаетесь сами. СПРАВОЧНИК 89 СТУДЕНТА
____________________________х Г лава /_____________________________ СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ 3. Наиболее ценным и разносторонним источ- ником дополнительных возможностей обучения яв- ляются ваши сокурсники. Следующие ниже рекомен- дации помогут вам извлечь максимум пользы из совместной работы с сокурсниками. * Для групповой проработки подбирайте такие задания, которые удобно выполнять коллективно, а не в одиночку. Это может быть работа с источника- ми информации, составление плана письменной ра- боты, самопроверка и т. д. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ Многие студенты зарубежных вузов не понаслышке знают о проживании в об- щежитии. Однако их общежития зна- чительно отличаются от российских: во- первых, площадью, во-вторых, наличием удобств. Поэтому пожить в общежитии, к примеру, для американского студента вовсе не проблема. * Цель коллективной работы состоит в том, что- бы каждый член группы выигрывал от сотрудниче- ства с другими. Учтите, что когда вы, например, что- то объясняете, то человеком, который в данный момент обучается с наибольшей эффективностью, являетесь именно вы. Лучшим путем к пониманию чего-либо является попытка объяснить это другому. СПРАВОЧНИК 90 СТУДЕНТА
Г лава СТУДЕНТ СТУДЕНТУ ДРУГ * Избегайте жульничества. Целью работы в груп- пе должно быть уменьшение личного объема рабо- ты для ее участников. Если все члены группы вне- сли одинаковый вклад в выполнение задания, можно с уверенностью сказать, что никто не пользовался чужим трудом. * Лидируйте по кругу. Будет неплохо, если при работе над разными заданиями в группе будут лиди- ровать разные ее члены, каждый из которых нес от- ветственность за определенные аспекты коллектив- ной работы. * Делите на всех общую часть работы, например поиски информации или источников, необходимых для выполнения задания. Это поможет каждому эф- фективнее использовать свое время, поскольку все сразу не будут гоняться за одной и той же книгой, статьей или ссылкой. * Всей группой установите крайний срок выпол- нения задания. Договоритесь о том, какого рода вклад в работу группы будет сделан каждым ее членом.
ФАВОР И Ы У многих преподавателей бывают любимчики в группе. Хорошо это или плохо? На этот вопрос, если как следует подумать, однозначный ответ дать дос- таточно сложно. Для этого надо хотя бы ненадолго побывать в шкуре такого фаворита, понять, какие эмоции испытывает этот студент, когда подобное по- ложение ему льстит, а когда — наоборот. Чтобы разобраться в данном вопросе, попробу- ем представить, почему тот или иной студент стано- вится любимчиком преподавателя, планирует ли молодой человек это заранее и какие последствия могут его ожидать. Глава 2

ФАВОРИТЫ Глава 2 , ФАВОРИТЫ СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ На одно лицо На одном факультете работала доста- точно пожилая преподавательница. Память у нее была великолепная, а вот со зрением были проблемы — на не- значительном расстоянии она видела уже очень плохо. Однажды одна из студенток решила этим воспользо- ваться. Ей не хотелось сдавать экза- мен, и она попросила однокурсницу- отличницу сходить на экзамен вместо нее. Отличница долго не соглашалась, но потом ее увлекла сама мысль о воз- можном перевоплощении, ведь для большего сходства ей нужно было из- менить прическу, макияж и постарать- ся стать похожей на другую девушку. В итоге экзамен был сдан на «отлич- но». Такому примеру решили последовать многие студентки в разных группах. Какая-нибудь студентка-отличница хо- дила и сдавала экзамен за нескольких нерадивых однокурсниц. Потом прак- тически в каждой группе на занятиях пожилая преподавательница говорила: «Как удивительно — мало того, что по- чти вся молодежь на одно лицо, так даже голос у всех одинаковый»... СПРАВОЧНИК 94 СТУДЕНТА
______________________х Г лава /___________________________ ФАВОРИТЫ 2 ФАВОРИТЫ Давайте попытаемся представить собирательный образ студента-любимчика. Прежде всего нужно ска- зать, что здесь нет половых разграничений. Любимчи- ком может быть и девушка, и юноша — все зависит от преподавателя. Казалось бы, мужчины-преподаватели должны лояльнее относиться к представительницам слабого пола, а женщины — к студентам-юношам. Но на практике этот закон не всегда срабатывает, здесь встречаются исключения. Иногда любимчиками становятся студенты од- ного пола с преподавателем, и это может происхо- дить по разным причинам. Первым делом нужно сказать о мужской и женской солидарности — в не- которых, пусть редких, случаях она играет большую роль. К примеру, некоторые профессора-мужчины убеждены, что место женщины на кухне у плиты, а не в вузе. Свое субъективное мнение ученые мужи автоматически переносят на отношения со студен- тами, что отражается на успеваемости. Если такой, немного зацикленный на мужском превосходстве преподаватель поможет студенту-юно- ше с написанием контрольной или курсовой работы, посоветует литературу для реферата, то просьбу де- вушки по этому поводу он просто проигнорирует. Особенно это бывает заметно в группе, где процент юношей невысок. Им, эдаким фаворитам, все дается легче — и сдача зачетов, и ответы на семинаре. Рассмотрим другой случай, когда преподаватель — женщина, а любимчиками у нее являются студент- ки. Это может происходить по двум причинам: во- первых, из мужененавистничества или склонности к СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
________X Глава /____________ ФАВОРИТЫ \ 2 Xх ФАВОРИТЫ Часто любимчиками становятся зубрилы, круглые отличники, кото- рые всегда все знают, всегда пишут контрольные на «отлично» и гото- вятся к семинарам. феминизму, а во-вторых, из-за неудач на любовном фронте. Если вы стол- кнулись со вторым типом препода- вательницы, то ни в коем случае не показывайте при ней, что вами ин- тенсивно интересуется противопо- ложный пол, иначе рискуете нарвать- ся на зависть и неприязнь, тща- тельно прикры- тую ссылкой на вашу плохую ус- певаемость (даже если вы относи- тесь к любимчи- кам — вспомни- своих фаворитов, те, как часто меняла скажем, Екатерина П). Это то, что касается симпатий или антипатий различных препода- вателей к отдельным группам сту- дентов. Но как быть, когда на курсе появляется один человек, который больше других имеет влияние на ка- кого-то преподавателя? Часто такими любимчиками ста- новятся зубрилы, круглые отлични- ки, которые всегда все знают, всегда пишут контрольные на «отлично» и готовятся к семинарам. Как узнать такого любимчика? Да очень просто, СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК / ----—-г 90
__________________х Г лава х_____________________ ФАВОРИТЫ ФАВОРИТЫ вот 6 признаков, по которым можно его безошибоч- но распознать: 1) наличие очков; 2) заумный вид; 3) нежелание общаться со своими однокурсни- ками на отвлеченные темы: «не доросли еще до та- кого уровня»; 4) излюбленное место в аудитории — первая парта; в свободное от лекций время — в научной библиотеке; 5) постоянно тянет руку на семинаре, так как всегда готов отвечать на семестр вперед; 6) вступает в дискуссию, никому, кроме него и преподавателя, не понятную, после которой последний улыбается и, довольно потирая руки, ставит «отлич- но» в зачетку. ЧЕРНАЯ КОШКА Собираясь на экзамен, нельзя надевать новые вещи, даже если вам крайне не- обходимо в этот день произвести неиз- гладимое впечатление на особу проти- воположного пола. Иначе вам. придется еще раз на этой сессии встретиться с горячо любимым профессором. Преподавательские любимчики бывают двух раз- новидностей: одни с радостью помогут вам — дадут СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 97
ФАВОРИТЫ Глава ФАВОРИТЫ списать, даже попытаются объяснить тему прошлой лекции, намекая на то, что другим далеко до них с таким-то «рвением» к учебе. Они в глубине души безумно рады тому, что к ним, наконец, кто-то обра- тился, но вряд ли покажут свою радость при этом. А еще бывают такие, что ни под каким предло- гом не станут выручать вас во время контрольных — ну вредные они очень. Они также наверняка пере- живают из-за того, что им уделяют мало внимания, но, спрашивается, кто в этом виноват? Встречаются также и те, кто, как кажется окру- жающим, в принципе, большим умом-то не блещет, но тем не менее может без труда расположить к себе некоторых профессоров. Тут возникает вопрос: как это им удается, не прилагая особых умственных усилий, занимать лидирующую позицию, то есть иметь хорошие отношения с преподавателем, не раз- бираясь толком в его предмете? Наверное, они не так глупы, как кажутся на пер- вый взгляд. В конце концов, у них хватает ума плыть по течению экзаменов и зачетов, уметь находить язык с людьми, в данном случае с преподавателями, а это, надо сказать, не так уж и мало. Некоторые из предста- вителей профессуры не сильно радуются тем студен- там, которые по своей натуре законченные зубрилы. Кстати говоря, далеко не все отличники достига- ют умения находиться в хороших отношениях с пре- подавателями. Кажется, что может быть проще: вы- учил предмет и гуляй, потому что все хотят, чтобы их предметы знали на «отлично»? Но одно дело — полу- чить свою законную пятерку, встав в круг умных за СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
______________________\ Г лава X___________________________ ФАВОРИТЫ \ 2 /^ ФАВОРИТЫ счет непосильного труда — бессонных ночей посто- янного повторения материалов по лекциям. А другое дело — суметь войти в доверие и найти расположе- ние преподавателя, не обладая при этом сверхзнани- ями, усердием и выдающимися способностями. ТЕРРАРИУМ Следующий тип злобного преподавате- ля — обладатель высоких научных сте- пеней и широкого признания в узких кругах, что, по его мнению, дает ему пра- во относиться к окружающим более чем свысока. Подобную позицию мож- но назвать «аристократ и плебеи». Если вы когда-нибудь видели мужчину или женщину зрелого возраста с большими морщинами на носу (оттого что он(а) постоянно морщит нос — так сильно всех презирает) — это точно предста- витель данного типа. Способ борьбы здесь может быть только один — развить свою непризнанную гени- альность настолько, чтобы затмить его, ведь только в этом случае «аристократ» удостоит вас своим вниманием. Если же вы страдаете прирожденной обломовщи- ной, то будете пожизненно (то есть на все время учебы) видеть перед собой презри- тельное выражение лица педагога, дающее понять, что вы — полное ничтожество. 4* СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава х________ ФАВОРИТЫ ФАВОРИТЫ Не каждый даже самый круглый отличник мо- жет этим похвастаться. А вот лентяй, лодырь иной раз становится таким фаворитом. И здесь можно спорить до бесконечности о справедливости подоб- ного положения вещей. Но так или иначе он все же обладает так называемым житейским умом, кото- рого может и недоставать зубриле-отличнику. Все дело в умении правильно себя вести, даже мож- но сказать, в правильном психологическом подходе к каждому человеку, в данном случае — к преподавате- лю. Некоторые студенты вообще не планируют стано- виться любимчиками, но так происходит само собой. Просто-напросто душа у преподавателя лежит к ним. И сопротивляться этому бесполезно, да и зачем? Некоторые из студентов-бездельников ведут себя нагловато, но именно они и становятся любимчика- ми профессоров. Почему? Может быть, студент та- ким образом выделяется на фоне окружающих и быстрее запоминается преподавателю. Многим преподавателям очень даже по душе студенты, которые по любому вопросу имеют соб- ственное мнение и не стесняются высказывать его вслух. Некоторые, наиболее демократичные профес- сора стараются поощрить студента, если тот имеет собственное мнение и не боится противоречить при- знанным авторитетам. И даже если ответ в принци- пе неверен, преподаватель гораздо снисходительнее отнесется к чувствующему себя уверенно в любой ситуации наглецу, чем к постоянно отмалчивающе- муся на семинаре мнительному и равнодушному к теме занятия студенту. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава /________ ФАВОРИТЫ ФАВОРИТЫ К тому же в любом случае эти разговоры отвле- кают преподавателя от других студентов. Поэтому не стоит завидовать любимчику, тем более мечтать оказаться на его месте, на нем лежит непосильная подчас ноша — быть всегда «под рукой». Только пред- ставьте, нельзя ни на минуту расслабиться, отвлечь- ся и потерять нить разговора, любимчик для препо- давателя — запасной вариант: он и подтвердит, и добавит, и оспорит, тем самым заинтересовывая те- мой занятия других студентов. Не советуем вам портить отношения с фавори- тами — они могут пригодиться в любой момент — в «трудную» для вас минуту заговорить преподавате- ля. А если вы сами являетесь таким любимчиком, то утешайте себя мыслью, что без вас другим было бы гораздо тяжелее. Роль фаворита преподавателя хороша при сда- че экзаменов, при пропуске большого количества лек- ций, но имеет и другую сторону: зависть и непони- мание со стороны других студентов, что, естественно, отражается на общении. Как, став любимчиком преподавателя, не испор- тить отношения с одногруппниками? Как избежать зависти сокурсников? Как убедить окружающих в том, что ваша роль фаворита заслужена или, наобо- рот, совершенно для вас неожиданна и вы сами не знаете, что теперь с этим «титулом» делать? Прежде всего следует раз и навсегда уяснить для себя, заслуженно ли вы стали любимчиком препода- вателя или же его мнение о вас субъективно. Не бой- тесь признаться самому себе в том, что на самом СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ФАВОРИТЫ Глава 2 ФАВОРИТЫ деле вы знаете гораздо меньше, чем кажется окру- жающим, ведь это вполне естественно: пускать пыль в глаза преподавателю на лекции или семинаре — один из залогов успешной сдачи экзамена, да и вооб- ще дальнейшей учебы в вузе. AMORE Многим студентам приходится пережи- вать одно из сложнейших, по нашему мнению, чувств — любовь к своему пре- подавателю. Часто причиной ее возник- новения служит не столько личная сим- патия к учителю, сколько желание обеспечить себе стабильную хорошую или отличную успеваемость. Так возни- кает явление, которое принято называть «любовью-оплатой». Хотя, как понима- ете, ни о какой любви здесь и речи быть не может. Если, хорошенько проанализировав свои воз- можности, вы пришли к выводу, что действитель- но достойны тех привилегий, которыми вас одари- вает преподаватель в обход других студентов, если вы на самом деле предпочитаете написание оче- редного реферата общению с любимым человеком, то есть для вас учеба действительно стоит на пер- вом месте, вы поступили в высшее учебное заведе- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ФАВОРИТЫ Глава 2 , ФАВОРИТЫ ние не только ради того, чтобы по- лучить диплом, а по большей части ради знаний, расширения кругозо- ра, вам мы хотим порекомендовать следующие правила поведения, при- держиваясь которых, вы избежите мно- гих проблем в общении с од- нокурсниками. Во-первых, никогда не заостряйте внимания на своем умственном превос- ходстве над другими студентами. Вряд ли найдется человек, которому может понравиться то, что его считают глупым. Поэтому не забывайтесь, вы не единствен- ный на свете че- ловек, который обладает способ- ностью мыс- лить. Во-вторых, Никогда не заостряйте внима- ния на своем умственном превосход- стве над другими студентами. Постарайтесь наладить контакт со своими однокурсниками. постарайтесь нала- дить контакт со своими однокурсни- ками таким образом: будьте более дружелюбным; если природа награ- дила вас большими способностями, де- литесь ими с окружающими — по- могите им в учебе. СПРАВОЧНИК X X СТУДЕНТА
_____________________________X Г лава ФАВОРИТЫ ,2 / ФАВОРИТЫ К сожалению, часто случается так, что, как толь- ко студент или студентка выбивается в любимчики преподавателя, особенно если для преподавателя при этом все остальные кажутся бездарными и ленивы- ми, он становится изгоем в обществе однокурсни- ков. Кто в этом виноват? По большому счету, сам студент. Очень часто стремление все знать отражается на общении со сверстниками. Вернее, на отсутствии общения. Потому что у заумного отличника попрос- ту не хватает времени на всякие глупые разговоры. Или же такой студент ведет себя слишком высоко- мерно и начинает вредничать, когда мог бы запросто дать списать сложную для остальных контрольную. Естественно, что другим студентам, не ведающим о том, как мучительно сидеть в библиотеке в солнеч- ный весенний денек и делать никому, кроме старого склеротичного профессора, не нужные выписки по истории древнего мира, не понять, почему отличник не хочет делиться своими конспектами со всей группой. Понять подобное поведение нерадивые студенты не в состоянии, потому что сами, вероятно, делились бы лекциями и конспектами, если бы те у них были. Вот и получается, что на несчастного отличника об- рушивается шквал негативных эмоций, с ним не же- лают общаться, а за глаза в сотый раз пересказыва- ют на разный манер истории о том, как несчастный любимчик когда-то кому-то не дал прочитать ред- кую библиотечную книжку. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава ФАВОРИТЫ ФАВОРИТЫ ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ В первых университетах было всего три факультета: теологический, медицинс- кий и философский. Первые два из них считались более высокими по статусу, а философский факультет — более низ- ким. Однако существовала возможность перевестись с него на один из более вы- соких факультетов после окончания курса изучения философии. По этой причине третий наш совет будет заклю- чаться в следующем: чаще прислушивайтесь к биб- лейским словам о том, что любой ваш поступок, не- зависимо от того, добрый-он или злой, воздастся вам вдвойне. Поэтому, прежде чем ответить отказом на просьбу вашего сокурсника дать списать конспект, хорошенько подумайте, что вы потеряете, если помо- жете ближнему (например, соседу по парте). Скорее всего, от вас не убудет, вам лишь будет обидно, что какой-то бездельник получит за задание такую же точно оценку, что и вы, просидевший всю ночь над тетрадкой. Но постарайтесь проглотить свою обиду, ведь из этого можно извлечь большую пользу преж- де всего для себя. Смотрите сами: достаточно быстро вы сможете приобрести репутацию доброго и щедрого человека; вполне естественно, что любой скорее захочет общать- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
Глава ФАВОРИТЫ ФАВОРИТЫ ся с таким безотказным человеком, чем с вредным и жадным отличником. Если вы станете немного проще в общении с окружающими, это вам не по- вредит. К тому же вас не забудут пригласить на шум- ную вечеринку, день рождения или праздник по по- воду успешного окончания сессии (тем более если вы приложите свою руку к этому успешному окон- чанию для нескольких студентов курса). А разве вам не хотелось бы на себе испытать и понять, что такое настоящая веселая студенческая жизнь, а эта пора, как известно, запоминается надол- го? Вы приобретете друзей, если станете открытым, будете участвовать во всем, что касается разнооб- разных интересов вуза, не только в сдаче экзаменов и зачетов, и ваша жизнь непременно изменится к лучшему. Если вы относитесь к числу любимчиков, кото- рые получили теплое место под крылышком препо- давателя не за счет истинной любви к знаниям, а с помощью своей способности адаптироваться к лю- бой обстановке и людям, то для вас мы припасли следующие рекомендации. Какие студенты чаще всего недолюбливают по- добных фаворитов? Скорее всего, те самые, которые днями и ночами сидят над кипой конспектов, гото- вятся к каждому семинару, а в результате получают такие же оценки, как и преподавательский фаворит, который все это время, мягко говоря, дурака валял. Конечно, это обидно, и их можно понять. Другая группа завистников — законченные не- удачники, недотепы, которые в принципе не могут СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
______X Г лава х_____ ФАВОРИТЫ X. 2ФАВОРИТЫ связать толком и двух слов. Ну не везет им — и все: даже когда они, полностью подготовившись, приходят на семинар, предпочитают отмалчи- ваться. А уж если им приходится отвечать, то зададут им обязательно именно тот вопрос, к которому они хуже всего подготовились. Иногда же случается и так, что от волнения хо- рошо выученный материал им не уда- ется воспроизвести. Естественно, таких людей станет раздражать ка- кой-то наглый студентишка, который и учеб- ник-то в руках не держал, не знает, какого цвета у него обложка, но тем не менее умудряется получать очень даже неплохие оценки на семинарах. В такой ситуации старайтесь быть доброжелательнее. Если неудач- нику снова «подфартило»: достался ему тот вопрос, на который ответа у него, к сожалению, не оказалось, — любимчик может исправить положе- ние, либо подсказав однокурснику, либо срочно переведя на свою драго- ценную персону внимание преподава- теля. В это время неудачник сможет Если вы станете немного проще в общении с окружающими, это вам не повредит. СПРАВОЧНИК X ip? X СТУДЕНТА
Г лава х________ ФАВОРИТЫ ФАВОРИТЫ пробежаться глазами по странице учебника, запом- нив пару строк из ответа. Его провал на семинаре немного смягчится (не без помощи любимчика). Попробуйте быть добрым, пользоваться своим положением во благо других, ведь если уж вы имее- те какое-то влияние на преподавателя, почему бы не помочь сокурсникам? Поэтому если группа в один голос кричит о том, что не готова к семинару, в ва- ших руках спасти ее от плохих оценок. Возьмите на себя роль адвоката, посредника, одним словом, заго- ворите преподавателя и завалите его своими вопро- сами. Не важно, что эти вопросы будут не совсем по теме, главное — они помогут протянуть время до конца пары. Мы уверены, что вся группа будет вам очень благодарна после такого поступка. Если вы будете придерживаться данной такти- ки, то без особого труда избавитесь от возможной зависти, непонимания и косых взглядов со стороны однокурсников. Конечно же, статус любимчика пре- подавателя в любом случае будет накладывать оп- ределенный отпечаток на отношения с «рядовыми» студентами. Но его можно сгладить, если вы пере- станете гордиться данным положением и будете проявлять доброту и уважение к окружающим.
Я НЕ НРАВЛЮСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Студенческая жизнь далеко не так беззаботна и безоблачна, как может показаться со стороны. При всем разнообразии студенческих проблем нельзя не обратить внимание на одну, которая может оказать огромное влияние на твое дальнейшее обучение. Мы имеем в виду ситуацию, когда студент по какой-либо причине не нравится преподавателю. Поговорим немного о причинах возникновения подобной неприязни. Конечно, мы все живые люди, и у каждого из нас могут возникать определенные сим- патии и антипатии. Конечно, это совсем не оправ- * Г ЛЗВЗЗ ,

__________ х Г лава Я НЕ НРАВЛЮСЬ 3 ПРЕПОДАВАТЕЛЮ дывает поведение вашего преподавателя, если он нена- видит студента лютой ненавистью и всячески пытает- ся отравить ему жизнь, причем никаких уважитель- ных причин, как-то: несчастная любовь, соперничество, кровная месть и прочее — не существует. Иногда причиной, казалось бы, совершенно не оправданной неприязни могут послужить, как ни странно, незаурядные способности студента и его чрезмерная любознательность. При всем уважении к убеленным сединами преподавателям нельзя не признать, что иногда не в меру любопытная моло- дежь их просто-напросто раздражает. Особенно если преподаватель привык вести свои занятия по опре- деленной схеме, которую не менял уже несколько лет. В этом случае дополнительные вопросы и чрезмер- ный интерес к каким-то темам могут вызвать у пре- подавателя резко отрицательное отношение. К тому же достаточно найти в его объяснении какую-то не- точность, как студенту по гроб жизни будет обеспе- чено плохое отношение. Другой вариант — преподаватель плохо к вам относится из-за вашей лени и патологической безот- ветственности. Допустим, преподавателю психологи- чески тяжело терпеть незнание самых элементар- ных вещей. И в связи с этим он считает себя вправе посодействовать вашему отчислению из стен столь уважаемого заведения. Иногда причины неприязни преподавателя к сту- денту могут быть самыми неожиданными. Напри- мер, внешний вид студента вполне может расцени- СПРАВОЧНИК X X СТУДЕНТА
Г лава Я НЕ НРАВЛЮСЬ \ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ваться пожилым профессором как наивысшая фор- ма неуважения. Причем совершенно не важно, что молодой человек или девушка обладает суперспособ- ностями и завидным трудолюбием, если при этом форма одежды или цвет волос отличается от того, что, по мнению преподавателя, можно назвать хоро- шим вкусом. СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ Экзаменационная опера Сдавали как-то раз студенты гуманитар- ного факультета историю России. Сами понимаете, у гуманитариев с точными датами проблема, а потому без шпор на экзамен прийти никто даже и не поду- мал. Одна студентка продумала свой эк- заменационный костюм до мелочей — надела короткую юбку и прикрепила к подкладке табличку с необходимыми да- тами и событиями. Зашла в аудиторию, взяла билет, села за парту, отогнула по- дол юбки, сидит и списывает. И так она увлеклась, что совсем выпала и не за- метила, как к ней подкрался препода- ватель. А обнаружила она его присут- ствие только после того, как услышала где-то там над своей головой звуки ве- селой песенки: «Мне сверху видно все, ты так и знай!» СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 112
Я НЕ НРАВЛЮСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Студентка так опешила, что ответила свой билет блестяще. А преподаватель простил ей промах и поставил «от- лично». Помните, что любому преподавателю ничто че- ловеческое не чуждо. И в связи с этим почтенная старая дева-преподаватель вполне может возненави- деть молодую красивую студентку, которая пользу- ется повышенным вниманием у мужской части на- селения. Не нужно быть психологом, чтобы объяснить причину подобной ненависти. Может произойти, что преподаватель относится к студенту с неприязнью, потому что он подъезжает к стенам родного заведения на новой иномарке, на переменах постоянно решает по сотовому неотлож- ные деловые вопросы и вообще производит впечатле- ние очень удачливого и целеустремленного молодого человека, в то время как зарплаты преподавателя хватает только на то, чтобы ежедневно скромно пере- кусывать в студенческой столовой и иногда позво- лять себе роскошество в виде покупки какой-нибудь книги. Некоторые считают, что неприязненное отноше- ние преподавателя к студенту — удел исключитель- но пожилых людей. А молодые преподаватели на это будто бы неспособны. Спешим развеять ваши убеждения, молодым ничуть не в меньшей степени, если даже не в большей, присуще предвзятое отно- шение к студенту. К тому же молодой преподава- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава --------------- 3 ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Я НЕ НРАВЛЮСЬ тель в силу своих - личностных качеств может счи- тать себя непризнанным гением. Со стороны более опытных коллег признание своего таланта ему за- служить бывает не так-то просто, а студенты могут пока не догадываться об амбициях своего молодого наставника и, соответственно, не проявлять особого уважения к его новаторским идеям. Поэтому он мо- жет неосознанно мстить за такое отношение, лиш- ний раз придираясь к ответам на семинарах или экзаменах. Хорошо, если свое негативное отношение к кому- то из студентов преподаватель старается по возмож- ности держать при себе. В самом деле, мало ли кто нам нравится или не нравится, это совсем не озна- чает, что надо портить жизнь другому человеку. Но иногда жизнь студента напрямую зависит от того, как настроен к нему тот или иной преподава- тель. Допустим, на самых первых занятиях настав- ник решил, что студент не получит у него ничего выше «удовлетворительно». И на протяжении всего семестра, а иногда и больше, несчастный может са- мозабвенно грызть гранит науки, забывая обо всем, а мнение наставника будет оставаться прежним. А уж если студент в довершение ко всем непри- ятностям не отличается особой дисциплинирован- ностью и не прочь иной раз прогулять лекцию или с задумчивым видом смотреть в окно на семинаре, можно не сомневаться, что вожделенной пятерки ему не видать. Все ответы, в которые юноша или девуш- ка будут вкладывать значительную часть своих при- родных способностей и немалую долю трудолюбия, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Я НЕ НРАВЛЮСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ будут оценены очень низко. И даже если все конт- рольные выполнены по всем правилам, опытный преподаватель найдет, к чему придраться. ЧЕРНАЯ КОШКА За день до экзамена не рекомендуется мыть голову — это плохая примета. Ну а если экзамены и зачеты в эту сессию идут чередой друг за другом, придется вам походить с немытой головой, оцен- ки-то важнее! Правда, можно по старин- ному русскому рецепту воспользовать- ся мукой или одолжить сухой шампунь у четвероногого друга. Разумеется, если вы внезапно обнаружили непри- язненное к себе отношение, можно просто-напросто впасть в панику. Особенно в том случае, если, на ваш взгляд, такое отношение будет совершенно незаслу- женным. В самом деле, вы стараетесь всегда гото- виться к зачетам и экзаменам, так какое же дело преподавателю до тех или иных черт вашего харак- тера. Беда в том, что преподаватель может посчи- тать проявление тех или иных качеств личным ос- корблением. Конечно, вряд ли такие явления могут заслуживать уважения, но ведь от подобных непри- ятностей никто не застрахован. В некоторых случаях, после обнаружения факта неприязненного к себе отношения, студенты разоча- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
------------X, Г лава xi-----------,-- Я НЕ НРАВЛЮСЬ .3/'" ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ровываются во всех преподавателях вместе взятых и пускают учебные дела на самотек. При этом некото- рые приходят к мнению, что раз пре- подаватель не питает к вам особой любви, то лучше всего освободить друг друга от частого общения и не хо- дить на занятия. К чему приведет такой вариант поведения, догадаться Если преподаватель недово- лен вами по вполне конкретной причине, постарайтесь эту самую ПРИЧИНУ УСТРАНИТЬ. дабы отравить вам жизнь. И зачет или экзамен придется сдавать несколько раз. И никто не сможет гарантировать, что после очередной неудачи вы оста- нетесь в числе студентов. Конечно, мы совсем не ставим пе- ред собой цель напугать вас и заста- вить относиться ко всем преподавате- лям с плохо скрываемым опасением. Мы лишь пытаемся предостеречь от некоторых весьма распространенных ошибок и хотим посоветовать, что мож- нетрудно. Пре- подаватель ре- шит, что вы це- ленаправленно проявляете не- уважение как к нему, так и к его предмету, и приложит мак- симум усилий, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава X—------------- 3 / ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Я НЕ НРАВЛЮСЬ но предпринять в той или иной критической ситуа- ции. Как можно предположить, вы по праву горди- тесь своим настоящим статусом «человека, полу- чающего высшее образование». И вам бы не хоте- лось покидать стены родного вуза прежде, чем на руках будет диплом об образовании. Действитель- но, в наше время престиж образования очень велик, при устройстве на работу в первую очередь интере- суются, какое учебное заведение у вас за плечами. Поэтому будет крайне неразумно бросать учебу из- за первой же трудности, например из-за не самого лучшего отношения со стороны того или иного пре- подавателя. Так как же быть, если вы на самом деле сталки- ваетесь с подобным явлением? В первую очередь по- старайтесь выяснить ситуацию как можно более точ- но. Если преподаватель недоволен вами по вполне конкретной причине, постарайтесь эту самую при- чину устранить. Ну, например, преподаватель счита- ет вас крайне ленивым и невежественным студен- том, приложите как можно больше усилий, чтобы доказать обратное. Каким образом этого можно достичь? Ориенти- руйтесь по ситуации: возможно, преподаватель сам невольно подскажет, чего он хочет от студентов во- обще и от вас в частности. Постарайтесь убедить его в том, что вы по-настоящему заинтересованы в по- лучении необходимой информации. Совершенствуй- те свои знания, и тогда, вероятнее всего, преподава- тель изменит свое отношение к вам. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
------------. X. Г лава -------------- Я НЕ НРАВЛЮСЬ '~Х3 Xх ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ТЕРРАРИУМ Еще одна разновидность педагога мо- жет быть названа «а я знаю лучше».сто не обязательно заслуженный педагог Российской Федерации, он вполне может быть самым ничтожным практикантом. Главная его черта — постоянное стрем- ление показать, что он ориентируется в жизни и своей специальности лучше всех, знает больше, реагирует быстрее. На за- нятиях у такого типа вы сможете по- чувствовать себя незрелым птенцом, ко- торому еще только предстоит познать сущность происходящих в мире процес- сов. Как бы вы ни готовились, что бы ни говорили, все окажется не так. И препо- даватель с удовольствием разъяснит вам действительное положение вещей, начав свою речь фразой «А на самом деле...». Способов борьбы с подобным типом пре- подавателя не существует — вам оста- ется только смириться с существовани- ем на земле подобных субъектов. Если же преподаватель недоволен вашим некор- ректным поведением по отношению к нему, поста- райтесь вести себя скромнее. Никто не отрицает того факта, что в некоторых вопросах вы можете разби- раться ничуть не хуже, чем наставник. Но проявите СПРАВОЧНИК 118 СТУДЕНТА
Я НЕ НРАВЛЮСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ необходимое уважение и ведите себя соответственно иерархии « студент-преподаватель ». Пусть пройдет совсем немного времени — и вы сможете побеседовать с преподавателем на равных. Но для этого необходимо не только получить дип- лом о высшем образовании, но и закончить аспи- рантуру и защитить хотя бы кандидатскую диссер- тацию. А потом, возможно, и докторскую. Однако в настоящий момент вам следует заниматься своими непосредственными обязанностями, а именно — учиться. И не просто учиться, а по возможности хо- рошо, не обращая внимания на субъективный под- ход преподавателя к оценке своих способностей. У вас может появиться настолько сильная оби- да на преподавателя, что вы автоматически перене- сете ее на весь учебный процесс, перестанете гото- виться к экзаменам и зачетам, мотивируя это тем, что все равно красного диплома получить не удаст- ся. Не торопитесь, все еще может измениться. К тому же, возможно, в следующем семестре преподаватель, питающий к вам особую неприязнь, не будет читать у вас лекции и принимать экзамены и зачеты. Главное, чтобы неудачи и сложности не наруши- ли вашей уверенности в себе. Ведь иногда бывает достаточно самого незначительного повода, чтобы человек ощутил себя неудачником и решил, что ему никогда не удастся добиться чего-то в жизни. Не сек- рет, что в молодости особенно тяжело переносить обиды и несправедливое к себе отношение. Отсут- ствие жизненного опыта в данном случае может со- служить плохую службу, то есть полностью дезори- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
------------Г лава X-—_--------------- Я НЕ НРАВЛЮСЬ 3 ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ентировать юношу или девушку в сложившейся си- туации. Особенно тяжело неприязнь преподавателя пе- реносят те студенты, к кому ранее все относились очень благожелательно. Действительно, еще вчера в школе учителя были в восторге от ваших способнос- тей, а теперь картина совершенно иная. Некоторые чересчур впечатлительные девушки, а иногда и юно- ши, могут впасть в депрессию, вмиг разочаровавшись в своих способностях. Мы хотим дать вам несколь- ко советов на этот случай. AMORE Вот наиболее распространенные в наше время мотивы возникновения «студен- ческой любви»: — «надо быть, как все»; — любовь как спорт: голы, очки, секун- ды...; — любовь как хобби (коллекциониро- вание возлюбленных; возможность свое- образного обмена ими с близкими дру- зьями или подругами и т. д.); — любовь как средство от скуки; — любовь для здоровья (поцелуи из- бавляют от морщин, близость способ- ствует избавлению от лишних калорий и т. д.). СПРАВОЧНИК 120 СТУДЕНТА
____________— . Глава Я НЕ НРАВЛЮСЬ X. 3 / ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Во-первых, не расстраивайтесь. И рассматривайте возникший конфликт как полезный жизненный урок. Поверьте, во взрослой жизни очень сложно избежать конфликтов. И вам еще предстоит налаживать от- ношения с новыми преподавателями и будущими на- чальниками. Так попробуйте самостоятельно найти выход из сложившейся ситуации уже сейчас и возьми- те опыт разрешения этого конфликта себе на воору- жение, в будущем вам это непременно пригодится. Во-вторых, не воспринимайте антипатию препо- давателя слишком уж трагично. Может быть, ваш наставник — самый обыкновенный мизантроп, то есть человек, отличающийся резко негативным от- ношением ко всем окружающим, грубо говоря, че- ловеконенавистник. Не считайте себя хуже других, в такой ситуации может оказаться кто угодно, пусть даже он второй Ломоносов, Гегель или Эйнштейн. В-третьих, постарайтесь точно выполнять все, что от вас требует преподаватель. Найдите в себе силы и отвечайте на семинарах как можно увереннее, тща- тельно готовьтесь ко всем контрольным. Если же вы твердо уверены в том, что ваш ответ заслуживает более высокой оценки, обратитесь за помощью к сво- ему куратору. В-четвертых, расскажите о сложившейся ситуа- ции независимым экспертам, для того чтобы, в пер- вую очередь, самому разобраться в ней. Эту роль могут выполнять другие преподаватели с вашего факультета, которые отличаются более доброжела- тельным отношением к студентам. Обычно студен- ты с опаской относятся к возможности пересдавать СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
Я НЕ НРАВЛЮСЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ экзамен в присутствии не одного преподавателя, а целой комиссии. Но иногда такой выход оказывает- ся достаточно удачным, потому что все члены ко- миссии не могут быть одинаково отрицательно на- строены к тому или иному студенту. Конечно, лучше не доводить до того, чтобы экзамен пришлось сда- вать несколько раз. Поэтому постарайтесь расста- вить все точки над i задолго до начала сессии. В-пятых, запомните, что совершенно бесполезно бросать вызов преподавателю, являясь на конт- рольные с абсолютным отсутствием знаний в голо- ве. Вам предстоит приложить максимум усилий, дабы окончательно не упасть в глазах своего настав- ника. И постарайтесь получше узнать, какие поступ- ки могут вызвать у него положительную реакцию. Расспросите студентов старших курсов, может быть, они дадут вам полезные советы. Например, многие преподаватели предпочитают, чтобы студенты отве- чали исключительно по лекциям, которые им чита- лись. Если ваш преподаватель относится к такому типу, вы вполне можете доставить ему это удоволь- ствие, а себе облегчить жизнь, дословно цитируя про- читанные им лекции. Другие преподаватели, наоборот, считают, что сту- дент должен продемонстрировать знание более об- ширной информации, чем та, которая содержится в лекциях. И если ваш преподаватель как раз из их числа, можно заранее подготовиться и встретиться с ним во всеоружии. Удивите преподавателя внезапно открывшими- ся способностями. Например, напишите статью в СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Я НЕ НРАВЛЮСЬ Г лава --------------- х3 ПРЕПОДАВАТЕЛЮ серьезный журнал. Конечно, это не очень-то легко, но зато не любящий вас преподаватель будет вы- нужден изменить свое мнение о вас и ваших способ- ностях. Не забывайте обращать внимание на некоторые привычки ваших преподавателей. Например, если вы точно знаете, что в плохом настроении наставник предпочитает одеваться в темные цвета, остерегай- тесь его появления в черном костюме. И наоборот, если чрезмерное опоздание не свойственно вашему пун- ктуальному преподавателю, обратите внимание — может быть, произошло что-то из ряда вон выходя- щее и вам это как раз на руку. Если девушка-студентка внезапно вызвала рез- ко отрицательное к себе отношение у почтенной дамы, то причин этому может быть сколько угодно. Мы уже упоминали о некоторых из них, поговорим те- перь о возможных способах изменить ситуацию. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Деление факультетов на три соответ- ствовало уважаемому отцами-схоласта- ми делению наук, предложенному антич- ной философией (теоретическим наукам соответствовала философия, практичес- ким — медицина, ну а самой высокой наукой, изучающей запредельное и бо- жественное, была объявлена теология). СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 123
-----------X Г лава х --------- Я НЕ НРАВЛЮСЬ '"xjПРЕПОДАВАТЕЛЮ Допустим, ваша преподавательни- ца отличается весьма консервативны- ми взглядами. В этом случае разум- нее всего будет не шокировать ее авангардными нарядами и современ- ным макияжем, а появляться на за- нятиях в строгом деловом костюме. Поверьте, строгость одежды ничуть не испортит вашей природной при- влекательности, зато сможет избавить от многих проблем. Подчеркнуто строгий и эле- Следите за тем, чтобы ваше по- гантный наряд пригодится вам ведение не вступало в противоречие J г г во многих ситу- с общепринятыми нормами. ациях, так что обратите вни- мание на такую форму одежды. Ну и, конечно же, не забывайте о манере поведения — скромность, скромность и еще раз скромность. Следите за тем, чтобы ваше пове- дение не вступало в противоречие с общепринятыми нормами. За стена- ми родного вуза вы можете вести себя просто и непринужденно, но когда приходите на занятия, вряд ли разум- но шокировать преподавателей не- нормативной лексикой, курением в неподходящих местах и поглощени- ем алкогольных напитков. Это вам СПРАВОЧНИК / \ СТУДЕНТА -----—1x4 X------:---
Я НЕ НРАВЛЮСЬ Глава ПРЕПОДАВАТЕЛЮ может казаться, что нет ничего плохого в том, чтобы выпить на перемене бутылочку пива в шумной ком- пании своих сокурсников. А строгий консерватив- ный преподаватель может расценить такое поведе- ние как личное к нему неуважение. Последствия не заставят себя ждать, при этом на вас могут напи- сать докладную, что вы приходите на занятия в не- трезвом виде. Вряд ли вам нужны подобные про- блемы, поэтому постарайтесь их избежать, тем более сделать это не так уж трудно. Каким образом следует поступить, если препо- даватель проникся к вам нелюбовью из-за вашей новой машины, дорогого костюма, сотового телефо- на? Возможно, что ваш наставник ощущает себя не самым лучшим образом, стесняясь своего потрепан- ного портфеля, скромного костюма и непрезентабель- ного вида. Мы совсем не призываем вас являться на занятия в рубище, разумеется, это будет нелогич- но, но и дразнить окружающих парижскими наря- дами тоже не советуем. Может быть, вам следует расположить к себе преподавателя, рассказав, что свою машину и все ос- тальное вы заработали сами. Но в этом случае нуж- но быть особенно осторожным, ведь если вы не буде- те достаточно убедительным, то легко можете прослыть лгуном. К тому же у преподавателя впол- не могут возникнуть сомнения, каким именно спосо- бом вам удалось заработать столько денег. Впро- чем, вы можете рассказать ему, как трудны будни делового человека, что ваш рабочий день иной раз длится целые сутки. Но даже при таком напряжен- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава --------------- х3 // ПРЕПОДАВАТЕЛЮ Я НЕ НРАВЛЮСЬ ном графике вы находите время посещать его заня- тия и готовиться к контрольным и семинарам. Мо- жет быть, после столь пламенных речей ледяное сер- дце преподавателя дрогнет? Кто, как не вы, должен в первую очередь беспо- коиться о своей учебе? Раз вы считаете себя достой- ным высшего образования, старайтесь добиться же- лаемой цели. И никто, кроме вас, не решит всех возникающих проблем. А таких проблем может быть сколько угодно — ведь вам предстоит учиться не- сколько лет. Главное — не отчаивайтесь, и у вас непременно все получится. Зато потом вы с гордостью будете рассказывать первокурсникам о различных спосо- бах преодоления неприязни преподавателей к сту- денту. Так что не падайте духом, и проблемы отсту- пят под натиском вашей решительности. Помните, что уж в самых тяжелых случаях, когда нелюбовь к вам со стороны преподавателя переходит все грани- цы, вы всегда можете обратиться в деканат и переве- стись в другую группу.
ФИГОЖЛСЫ * # о ? Когда абитуриент превращается в студента, рас- хожая поговорка «Мои финансы поют романсы» ста- новится для него своеобразным девизом. Ведь у но- воявленного студента появляется огромное множество новых запросов, потребностей, да и просто желаний и возможностей потратить деньги. Финансовая пробле- ма встает особенно остро перед теми студентами, ко- торые проживают вдали от дома и родителей. Даже в том случае, если сердобольные предки и выделяют средства на более или менее нормальное существова- ние своего чада, денег все равно катастрофически не

ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ хватает, поскольку они имеют одну очень неприят- ную особенность — заканчиваться! А происходит это совершенно неожиданно. Вро- де бы совсем недавно из дома поступила очередная порция денег, и жизнь казалась прекрасной и удиви- тельной. Но вот открываешь кошелек (ящик стола, потайное дно у сумки, несгораемый сейф или просто активно роешься в карманах) и приходишь к печаль- ному выводу, который мы обозначили в начале гла- вы, — финансы поют романсы. Причем они могут их петь пока совсем негром- ко, но студент начинает чувствовать первые сигналы тревоги. Практически у каждого бывали ситуации, когда деньги еще, в принципе, остались и при разум- ной (!) трате их может хватить до следующей стипен- дии или до следующей встречи с родителями, но... Как всегда, есть одно далеко не маленькое НО, которое в данном случае заключается в том, что еще много чего нужно приобрести: кассеты, книги, роли- ковые коньки, составляющие к компьютеру, космети- ку, новые ботинки. К тому же планировалась дружес- кая вечеринка, для которой тоже нужны денежные средства. Да уж! Нелегка жизнь у студента! Не стоит думать, что финансовые проблемы ка- саются только тех студентов, которые живут вдали от родителей. Коренное население тоже страдает от отсутствия или несвоевременной кончины денег ни- чуть не меньше, чем иногородние студенты. В об- щем, проблема денег актуальна практически для всех представителей студенческой братии. Исключения составляют лишь те, которым посчастливилось яв- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 5 Современный справочник студента
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ ляться детьми «новых русских», или они сами, не- взирая на столь юный возраст, относятся к этой пре- успевающей категории. Но, как всегда, исключения только подтверждают правило. Итак, денежные проблемы. Все вышесказанное на этот счет касалось студентов вообще. А сейчас поговорим отдельно о парнях и о девушках, потому что несмотря на то что проблема у противополож- ных полов одна, имеются некоторые различия. Для парней Начнем с представителей мужской половины студентов. Что такое отсутствие денег для парней? На эту тему мы и пофантазируем. Представим себе следующую ситуацию. Пред- положим, два друга-студента познакомились с девуш- ками. Как продолжить знакомство? Самым логич- ным было бы куда-нибудь пригласить девушек. Вот тут-то и начинаются проблемы. Потому что посеще- ние даже самого скромного кафе или бара выльется в довольно солидную для студенческого бюджета сум- му. Если еще учесть тот факт, что парни должны предстать истинными джентльменами и заплатить не только за себя, но и за понравившуюся девушку, дабы произвести на нее впечатление... Кино, диско- теки, цирк и прочие заведения подобного рода тоже требуют немалых денег. Что делать?! Многие предпочитают поднапрячься и пару-трой- ку раз значительно потратиться на кафе, дискотеки или что-нибудь в этом роде. Во время этих первых свиданий парни стараются максимально привлечь СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
_______X. Г лава ----------------- ФИНАНСЫ 4 ПОЮТ РОМАНСЫ своих спутниц остроумием, весельем, «крутостью», в общем, каждый сам определяет модель своего поведения. А в дальнейшем каждый действует в соответствии с тем, какое впечатле- ние ему удалось произвести на девуш- ку в период первых встреч. Если мо- лодые люди понравились друг другу, то девушка, если она «с понятиями», вряд ли будет требовать от своего дру- га продолжения, безусловно, при- ятных, но доро- гих прогулок. Если же дев- чонка «вошла в Некоторые молодые люди в попытке завоевать расположение девчонок ведут себя не совсем адек- ватно своим финансовым возмож- ностям. с каждым разом вы- азарт» и предпо- читает не менять места свиданий, бирая все более и более дорогие, стоит задуматься, соответствует ли она пред- ставлениям об идеальной спутнице. Однако не стоит рубить с плеча, заяв- ляя, что вы не подходите друг другу только потому, что на вопрос «Куда бы ты хотела сходить?» она с ходу отвечает: «В яхт-клуб!» Возможно, парень сам допустил очень распрост- раненную ошибку. СПРАВОЧНИК X 1з1 СТУДЕНТА 5*
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ Дело в том, что некоторые молодые люди в по- пытке завоевать расположение девчонок ведут себя не совсем адекватно своим финансовым возможно- стям. Если студент спускает свою стипендию, кото- рую привык растягивать надолго, за один вечер в баре и при этом ведет себя так, будто ничего более привычного для него не существует, то у девушки невольно возникнет мысль, что он либо сын обеспе- ченных родителей, либо нашел способ зарабатывать деньги самостоятельно. И если подобное будет про- должаться в течение нескольких встреч, причем каж- дый раз будет круче предыдущего, то сложившееся впечатление только укоренится. Тем более если па- рень настолько увлекся образом хозяина жизни, что начал рассказывать соответствующие байки. Или же просто умалчивает об истинном положении своих дел. ЧЕРНАЯ КОШКА Перед сессией нельзя стричь волосы, считается, что это плохая примета, по- скольку вместе с волосами уходят и зна- ния. Не зря же говорят, что умные во- лосы покидают дурную голову. А это чревато различного рода неприятностя- ми во время сдачи экзаменов. На самом же деле те денежные суммы, которые тратит парень в надежде завоевать свою избранни- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
_______Г лава ФИНАНСЫ X. 4 / ПОЮТ РОМАНСЫ цу, были заработаны его активным трудом летом на уборке урожая (например). Или это средства, вы- деленные родителями на неделю (или, еще хуже, на месяц), и, истратив их, бедный в прямом смысле это- го слова студент голодными глазами смотрит на бу- лочки в студенческой столовой в перерывах между занятиями. Не удивительно, что со временем вос- торженные фразы его девушки типа «Тут открылась та-а-акая классная дискотека!» будут восприниматься им с растущим раздражением. Отсюда вывод: пускать пыль в глаза нужно в разумных пределах. Например, небрежно сказать де- вушке что-нибудь вроде: «У меня есть одна работка, правда, заработок там нестабильный — то густо, то пусто». От этого уважение к парню со стороны его девушки только возрастет. Но как же быть дальше? Ведь все же нужно как- то поддерживать знакомство. Лучше всего вести себя так, чтобы поведение соответствовало финансовым возможностям. Когда появляются деньги, можно предложить своей девушке сходить куда-нибудь, а при их отсутствии просто погулять по городу. Почему- то некоторые парни заведомо уверены, что подобное предложение будет воспринято ею с неохотой, хотя на самом деле для многих представительниц пре- красного пола этот вариант предпочтительнее поси- делок в баре. Не секрет, что обычную прогулку по городу можно превратить в самый настоящий праздник. Особенно это касается теплых времен года. Как же здорово бывает прогуляться по улицам весной, когда светит СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ ласковое солнышко, небо ярко-голубое и хочется про- сто радоваться жизни, безо всякой на то причины! Разве в такие моменты кто-то станет думать о барах или ночных клубах? Кстати, существует множество самых разнооб- разных недорогостоящих увлечений, умелое приме- нение которых позволит создать иллюзию достатка и отсутствия денежных проблем. Особенно богато такими развлечениями самое любимое время года молодежи — лето. Собственно говоря, летом гораздо проще выкрутить- ся из затруднительного положения, чем, скажем, зимой или осенью. Потому что когда на улице дует ветер, идет дождь или хлопьями валит снег, выбор, куда можно при- гласить девушку, ограничивается заведениями вроде кафе или клубов. Ну, еще можно сходить в кино или в театр. А летом появляется множество замечательных, недоступных в холодное время мест, которые можно посетить бесплатно или почти бесплатно. Например, можно организовать совместную вы- лазку на пляж, захватив с собой побольше еды. Кста- ти, на пляж можно завалиться большой компанией, а если при этом взять с собой мяч, то лучший отдых и представить себе трудно. А как здорово будет уст- роить вылазку на природу! Причем вовсе не обяза- тельно при этом делать пресловутые шашлыки. Можно просто отдохнуть душой, а в качестве закус- ки взять несколько бутербродов, приготовление ко- торых не требует ни особых кулинарных талантов, ни много времени, ни, что самое главное, серьезных материальных затрат. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
-------Г лава ФИНАНСЫ \ 4 . ПОЮТ РОМАНСЫ ТЕРРАРИУМ Следующий тип злобного педагога — «слухач». Наверняка в детстве он окон- чил музыкальную школу и по этой при- чине считает свой слух абсолютным. Первое, что он сделает, начав общаться с очередной группой студентов, — рас- скажет историю о том, как однажды кто- то из его предыдущих студентов во вре- мя экзамена громко сказал под дверью, что ничего не учил. Когда же студент сел перед ним и начал отвечать свой билет, педагог тут же узнал его голос и логически вычислил, что если он ниче- го не учил, стало быть, все списал, — и поставил неудовлетворительную отмет- ку. Поэтому учтите любезное предуп- реждение педагога и никогда ни слова вслух при нем не произносите. Не стоит думать, что в городе дефицит развлече- ний, и для того чтобы хорошо провести время, нуж- но его непременно покинуть. Летом открываются парки, на летних площадках проводятся дискотеки, плата за которые чисто символическая, цены в мно- гочисленных летних кафе значительно ниже, чем в помещении. Собственно говоря, летом приятно даже просто посидеть на лавочке, поговорить и попить пива (или поесть мороженого — кому что нравится). СПРАВОЧНИК 135 СТУДЕНТА
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ А еще можно на несколько дней поехать к кому- нибудь на дачу, собрав большую компанию друзей. Такой вид отдыха пользуется большой популярнос- тью, а его главное преимущество — в экономии де- нег, потому что продукты можно закупить оптом. Еще один экономичный способ развлечения — домашняя вечеринка. Существует масса способов ее организации, но имеется несколько общих моментов. Во-первых, главное в вечеринке — это веселая компания. Все остальное не так значимо и может быть отменено или заменено. Но вот без друзей точ- но не будет никакого веселья. Не стоит приглашать к себе тех людей, у которых имеются какие-то конфликты или претензии к кому- то из участников вечеринки или к вам самому — это не самое подходящие место для выяснения отноше- ний. Едва ли вечеринка является хорошим поводом и для серьезных разговоров. Закуски на вечеринках должны быть простыми, не требующими долгого приготовления. Самый оп- тимальный вариант — это полуфабрикаты. Сейчас они не являются диковинкой, поэтому приобретение соответствующих продуктов не превратится в про- блему. Что касается алкогольных напитков, без ко- торых на вечеринке, ясное дело, не обойтись, то на- счет этого сложно давать какие-то советы. В каждой компании есть свои пристрастия, некоторые предпо- читают какой-то определенный вид спиртного. В общем, такие вопросы решаются по договореннос- ти. Можно устроить шуточное голосование по этому поводу. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА

-------_Г лава ФИНАНСЫ X, 4 / ПОЮТ РОМАНСЫ Спиртные напитки можно закупить оптом, сэко- номив при этом значительное количество денег. Од- нако не стоит сознательно превышать необходимое количество алкоголя, поскольку это наверняка по- влечет за собой неприятные последствия. Особо буй- ных личностей в компании нужно контролировать. Способы контроля у каждого свои. AMORE Очень многие студентки страдают от так называемого комплекса Золушки, ког- да из-за ожидания прекрасного принца появляются серьезные проблемы в лич- ной жизни. В то время как однокурс- ницы перезнакомились уже со всеми парнями в вузе, «Золушка» мечтает о необыкновенном, сказочном мужчине. Действительностью, как правило, такие девушки пренебрегают, рассматривая ее как прозаическую и скучную. Активность же они проявляют только в поисках «мест выгула» прекрасных принцев — ночных клубов, молодежных вечеринок, художественных выставок и т. д. Если вечеринка устраивается по какому-то конк- ретному поводу, касающегося напрямую одного чело- века (например, удачное завершение какого-то дела), то, как правило, этот человек ее и финансирует. Одна- ко если повод вечеринки «общественный» (например, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 138
ФИНАНСЫ Глава _ 4 „ ПОЮТ РОМАНСЫ удачная сдача сессии), будет справед- ливо поделить расходы между ее уча- стниками поровну. Хотя если найдет- ся доброволец, желающий взять расходы на себя, то от этого вряд ли кто-то откажется. Хороший во всех отношениях человек сможет найти себе компанию независимо от своих финансовых воз- можностей. Собственно говоря, это должны пони- мать все, одна- ко сомнения по этому пово- ду — вовсе не редкость. Сколько не- приятностей могут доставить челове- ку мысли, касающиеся отсутствия у него денег. Очень часто парень не решается продолжать отношения с девушкой из-за финансовых затруд- нений. Самое грустное, что при этом страдают оба. А выход из этой малоприятной ситуации есть, и найти его не слож- но. Парень должен понимать, что если он заинтересует девушку как лич- ность, то отсутствие значительных финансовых средств не станет поме- хой в развитии их отношений. По- Хороший во всех отношениях человек сможет найти себе компанию независимо от своих финансовых воз- можностей. СПРАВОЧНИК X СТУДЕНТА
----------------------Г лава X---------------------------- ФИНАНСЫ Х, 4 ПОЮТ РОМАНСЫ добные довольно банальные изречения всем прихо- дилось слышать, однако далеко не все верят в их правдивость. А зря! Очень часто молодые люди не- доумевают, почему отношения расстроились, не ус- пев как следует наладиться, тогда как причина это- му проста. Если нет взаимного интереса, отношений тоже не будет, так как незачем будет их поддержи- вать и никакие деньги тут не помогут. Сложная экономическая ситуация в стране под- вигла многих студентов на свершение трудовых под- вигов, чтобы обеспечить себе более или менее достой- ное существование. Собственно говоря, работающие студенты были всегда, но если раньше это явление было достаточно редким, то сейчас положение вещей изменилось и удивление вызывают скорее неработа- ющие студенты. Студенты прибегают к самым разнообразным способам зарабатывания денег. Кто-то устраивает- ся на работу со скользящим графиком и пропуска- ет из-за этого занятия. Конечно, регулярные пропус- ки не могут не сказаться на успеваемости, однако встречаются такие «универсальные солдаты», кото- рые способны без ущерба для учебы совмещать ее с работой. Если же подобное совмещение не дает воз- можности полноценно учиться, а без заработков сту- дент обойтись не сможет, лучше всего перевестись на заочное отделение. Многие студенты предпочитают подрабатывать время от времени. У такого варианта есть масса пре- имуществ, потому что в этом случае человек явля- ется так называемым «свободным художником» и СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава ------------------- ФИНАНСЫ '-х4/' ПОЮТ РОМАНСЫ волен сам распоряжаться своим временем. Если ему срочно нужны деньги, он может подработать в той или иной сфере, где будут востребованы его способ- ности, или же выполнять в течение какого-то време- ни низкоквалифицированную работу. Когда финан- совая проблема решится (например, родители пришлют денежный перевод), то от приработка мож- но отказаться. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Занятия в первых университетах велись исключительно на латинском языке и представляли собой лекции (семинаров тогда еще не было). Однако вместо се- минаров на философском и теологичес- ком факультетах по субботам прово- дились дебаты (своеобразные споры) на богословскую тематику, участие в кото- рых мог принять каждый студент. Трудно давать советы насчет того, как и где мож- но подработать, ведь все зависит от индивидуальных способностей и возможностей каждого конкретного человека. Скажем, студент, имеющий дома компью- тер, может заработать набором и распечатыванием текстов, отличник может выступить в роли репети- тора для школьников. Многие ребята идут работать курьерами, торговыми или рекламными агентами, СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ кто-то подрабатывает водителем. В принципе, воз- можностей заработать много. Побольше увереннос- ти в своих силах, и тогда перед человеком откроется множество вариантов. Для девушек У девчонок тоже имеются проблемы, связанные с отсутствием денег. И хотя представители сильного пола считают, что девушкам гораздо легче перено- сить подобные трудности, это вовсе не так. На свете существует столько соблазнов, дости- жение которых порой тормозится отсутствием де- нег. И если парню вполне по силам отказаться на время от приобретения очередного музыкального диска или походить еще год в старой куртке, то вот девушка, захотев сделать какую-то покупку, порой просто не может отложить это до лучших времен. И дело вовсе не в том, что женщины капризнее муж- чин, а в различиях психологии представителей про- тивоположных полов. Например, такая ситуация, которую мы условно назовем «выходом в свет». Иными словами, девушка должна пойти куда-нибудь, ну, скажем, на день рожде- ния, и ей просто необходим новый наряд. Возможно, представители сильного пола скептически усмехнут- ся, если с ними поделятся подобной проблемой, по- скольку многие из них пребывают в полной уверен- ности, что на женские капризы не стоит обращать внимания. Однако женщины знают, что ситуация может стать в буквальном смысле трагичной, если вовремя не найти выход из создавшегося положения. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава , 4 ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ Кроме того, у представительниц прекрасного пола гораздо более обширный набор необходимых вещей, чей-у мужчин, и напрасно кто-то в этом сомневает- ся. Внешний вид очень важен для девчонок, но вот средств на его достойное поддержание, как правило, не хватает. Не каждая способна найти себе работу, которую можно было бы совмещать с институтски- ми занятиями. Что же делать, если хочется хорошо выглядеть, не уступая в этом другим девушкам из группы, а родители, к сожалению, не являются Рок- феллерами? В этом случае стоит вспомнить расхо- жую поговорку: «Хочешь жить — умей вертеться». Понятно, что у каждого человека своя интерпре- тация этой фразы. Мы же попробуем выявить неко- торые общие моменты, которые, возможно, для кого- то станут руководством к действию, своеобразным стимулом вдохновленной деятельности по поддер- жанию великолепного внешнего вида при небольших финансовых затратах. Во-первых, поговорим о косметике. Многие дев- чонки наивно полагают, что дорогие косметические средства способны буквально преобразить их, и по- рой не желают соглашаться с тем, что отечествен- ные препараты часто значительно превосходят по качеству импортные, во всяком случае, ничем им не уступают. Если добавить, что российская косме- тика, как правило, намного дешевле, то становится понятно, насколько выгодно ее покупать. Главное — найти те препараты, которые подходят для опреде- ленного типа кожи, волос, и тогда проблемы с под- держанием их красоты не возникнет. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ Особенность большинства заграничных вузов заключается в том, что они име- ют достаточно узкие специализации. Если по окончании многих российских институтов выпускник может иметь несколько дополнительных специально- стей, помимо основной, то за границей такое явление не распространено. Кстати, не стоит забывать и о народных сред- ствах. Существует огромное множество способов обойтись вообще без специальных косметических средств, используя подручные средства. К сожале- нию, это не относится к декоративной косметике, по- скольку достойную замену ей пока не удалось подо- брать. Хотя, говорят, в старину щеки красили свеклой, а брови подводили углем... В общем-то, большинство современных девушек уже поняли, что злоупотреблять декоративной кос- метикой не стоит, а потому проблема с ее приобрете- нием будет возникать не так уж часто. Можно, на- пример, купить дорогую тушь, уповая на то, что ее хватит надолго. Если тушь действительно хорошая, то так и будет. Однако некоторые предпочитают не покупать дорогую косметику, считая, что можно и на лотках найти ни в чем не уступающий ей аналог. Но если проблему с приобретением косметики решить довольно просто, то вот с предметами одеж- СТУДЕНТА х
Глава 4 ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ ды... еще проще. Как ни парадоксально звучит по- добное высказывание, но это на самом деле так. Про- сто существуют некоторые правила, соблюдая кото- рые, каждая женщина может выглядеть неповторимо и привлекательно. Какой бы ни была форма одежды — летняя, зим- няя или межсезонная, — девушка всегда может от- лично выглядеть. Для этого не нужно быть дочерью миллионера (хотя и это, конечно, не помешает). Нам часто приходится говорить подобное: «У нее есть вкус» или «Она так стильно выглядит», — и, как правило, мы не имеем в виду, что та, которая явля- ется объектом наших разговоров, одевается в самых престижных и дорогих бутиках. Индивидуальный стиль, о котором так много сказано, способен тво- рить чудеса. Благодаря тому что девушка найдет свой образ, она сможет выглядеть королевой без особых затрат. Излюбленная повседневная форма одежды мно- гих представительниц прекрасного пола — джинсы или брюки и джемпер. Если подобрать эти предме- ты в соответствии с особенностями фигуры, то мож- но не беспокоиться о своем внешнем виде, посколь- ку он будет безупречен. Если прибавить к этому то, что и брюки, и джемпер можно приобрести на рын- ке и они ни в чем не будут уступать купленным в дорогом бутике, то решение этой проблемы стано- вится архипростым. Заодно неплохо бы приобрести несколько дешевых, но качественных водолазок, ко- торые создадут в глазах окружающих иллюзию об- ширного гардероба. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 145

Глава , 4 , ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ Рассеянный, профессор Один профессор прославился на весь университет благодаря своей рассеянно- сти, Однажды решил он перекусить в студенческой столовой. Пришел и зака- зал себе сосиски. Затем направился к соседнему столику попросить горчицу. По дороге он задумался о своем. Подо- шел к столу и спросил у сидящей за ним студентки: «Девушка, а можно у вас одол- жить... сосиску?» Изумленная студент- ка протянула профессору сосиску, тот стал не спеша ее поглощать. Когда от сосиски остался маленький хвостик, про- фессор вздрогнул, посмотрел на остат- ки сосиски, потом на девушку, извинил- ся, положил сосисочный хвостик на тарелку, взял горчицу и ушел продол- жать свой обед. Для тех девушек, которые предпочитают более женственный стиль, все вышесказанное также спра- ведливо. Можно только добавить, что юбку или пла- тье легко сшить самой. Кстати, тем, кто умеет шить, можно только позавидовать, поскольку для них по- лучить большое количество красивых и модных ве- щей — вообще не проблема. Это касается и тех, кто умеет вязать. Сколько бы ни существовало в горо- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 147
--------X Г лава ---------------- ФИНАНСЫ . 4 // ПОЮТ РОМАНСЫ дах вещевых рынков, но вязание и шитье не теряют популярности, а на- оборот, появляется особое отношение к вещам ручной работы. Скорее все- го, подобная тенденция сохранится и в дальнейшем. Стоит еще немного сказать о «второй жизни» предметов гардеро- ба. Не секрет, что вещи быстро вы- Не секрет, что вещи быстро вы- ходят из моды, надоедают или про- сто изнашиваются. В результате их откладывают в дальний ящик шка- фа и забывают. Тем приятнее бы- вает извлечь по прошествии неко- торого времени ту или иную вещь, бывшую когда-то любимой, и ре- конструировать ее. ходят из моды, время от време- ни надоедают или просто из- нашиваются. В результате их откладывают дальний ящик шкафа и про- сто-напросто за- бывают. Тем приятнее быва- ет извлечь по прошествии некоторого времени ту или иную вещь, бывшую когда-то лю- бимой, и реконструировать ее, про- явив чудеса фантазии и изобретатель- ности. Юбку, которая стала мала, мож- но реанимировать, сделав в ней встав- ки из контрастного или одноцветно- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 148
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ го материала. Например, к белой узкой юбке можно купить черный материал, вырезать из него соответ- ствующие клинья и вставить в юбку, расширив ее и подкорректировав нужным образом. В результате получится оригинальная вещь, выполненная из пе- ремежающихся клиньев белого и черного материа- ла. Действуя в этом направлении, можно получить великолепный гардероб и не бояться встретить еще кого-то в такой же одежде. Что касается выходной одежды, то ее главное преимущество в том, что ее должно быть немного. В самом деле, если девушка не является завсегдата- ем концертов или постоянным посетителем фур- шетов и презентаций, то ей вовсе не нужно обилие вечерних туалетов. Но хотя бы один вечерний наряд, безусловно, дол- жен быть. Можно скопить денег и приобрести что-ни- будь на рынке или в магазине, максимально соответ- ствующее вашему вкусу и финансовым возможностям. Вот только это, как правило, получается не всегда. Выход есть, и о нем мы уже говорили. Шитье. Именно оно поможет выйти из создавшегося поло- жения по-королевски, то есть в соответствующем наряде. Если навыки шитья у девушки оставляют же- лать лучшего, можно обратиться к профессионалам. Если кто-то из знакомых утверждает, что даст сто очков вперед любому кутюрье, и согласится помочь, то это просто великолепно. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ФИНАНСЫ ПОЮТ РОМАНСЫ ЧЕРНАЯ КОШКА Собираясь на зачет или экзамен, не за- будьте взять с собой старую шариковую ручку и потрепанную тетрадь, которая не раз побывала с вами на лекциях по сдаваемому предмету — это хорошая примета. К тому же в критических си- туациях тетрадь поможет найти ответ на многие вопросы, правда, действовать следует крайне осторожно. Итак, мораль сей главы такова: не нужно иметь много денег, для того чтобы достойно выглядеть. Но, к сожалению, хотя эти слова произносятся очень часто, их справедливость понимает далеко не каж- дый. Но выбор, как говорится, за вами.
Часть III ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ СТУДЕНТ

ВВЕДЕНИЕ Студенческая жизнь трудна и легка одновремен- но, поскольку новоиспеченный студент окунается в дотоле неведомый ему мир. Очень лояльные законы этой жизни зачастую таят в себе множество подвод- ных камней, знать которые и уметь их обходить дол- жен каждый уважающий себя воспитанник alma mater. Обо всех тонкостях студенческой жизни, а также о «боевом арсенале», который должен нахо- диться в распоряжении любого студента, вы узнаете из этой части. В главе первой мы расскажем вам о том, что именно должен носить с собой студент на занятия. Во-первых, каждый студент обязан иметь при себе свой отличительный знак — студенческий билет. Это его документ, его гордость и признак нового статуса. Во-вторых, студент как человек высокообразованный (или еще только стремящийся стать таковым) не дол- жен забывать о такой мелочи, как читательский би- лет. Ведь большую часть своей сознательной студен- СПРАВОЧНИКХ 15 СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ческой жизни он проводит в стенах библиотеки, куда может попасть только при наличии заветного биле- та. В главе второй мы поведаем вам о том, как по- рой трудно бывает современному студенту упорядо- чить свой день. Ни для кого не секрет, что правила организации учебного времени в вузах достаточно демократичны, поэтому очень многие студенты по- зволяют себе расслабиться во время семестра, что потом сказывается на их успеваемости. В этой гла- ве мы поможем вам правильно планировать свой день, чтобы иметь возможность везде успевать и не забывать о себе любимом за суетой учебы. Прочитав третью главу, вы узнаете о том, что лекции — не такое уж и скучное занятие. Мы рас- скажем вам о том, чем можно заняться во время пары, чтобы совместить полезное с приятным. В жизни студентов бывают такие моменты, когда присутствие на практических занятиях причиняет тяжкие муки и терзания, тем более если в недале- ком будущем грядет опрос пройденного материала. Что же делать, если вы по каким-либо причинам не готовы держать ответ? Эта глава послужит практи- ческим пособием по ведению отвлекающих манев- ров на занятиях. Ознакомившись с третьей главой, вы узнаете, что именно можно сказать преподавате- лю, чтобы он немного отвлекся от своего предмета и отвел несколько минут более волнующей обществен- ность теме. Если вы приехали учиться из другого города и ваши родители находятся далеко от вашего нынеш- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ него места проживания, то у вас обязательно возник- нет потребность в лишних капиталовложениях, что- бы ваше пребывание в незнакомом городе не было таким грустным и сиротливым. В следующей главе мы поведаем вам о том, как можно более тактично составлять корреспонденцию для своих родителей, чтобы при этом они не слишком расстраивались по поводу ваших «успехов» в учебе и время от времени присылали гуманитарную помощь в виде продуктов, денег и прочих приятных мелочей. Поскольку мы с вами живем в эпоху экономи- ческих преобразований, когда абсолютно все подчи- нено их законам (а иногда просто беззаконию), не остались в стороне и высшие учебные заведения. Зачастую преподаватели вместо знаний требуют со своих учеников материальное вознаграждение за свой автограф в зачетке. О том, как правильно посту- пить в столь сложной ситуации, а также о том, что говорится об этом в российском законодательстве, вы узнаете в последней главе этой части.
СТУДЕНЧЕСКИЙ НАБОР «От сессии до сессии живут студенты весело», — гласит известная студенческая мудрость. Однако чтобы и во время сессии было не слишком грустно, необходимо помнить самое главное правило: препо- даватель — тоже человек. И чтобы не иметь во вре- мя сессии неприятностей с этим человеком, надо хотя бы изредка, но посещать его лекции. Конечно, скорее всего, лекция не покажется вам забавным и увлека- тельным мероприятием, но она и не имеет своей це- лью развлекать студентов. Но (запомните второе главное правило) вам же необязательно это слушать! Г лава 1

Г лава ------- х 1 // НАБОР СТУДЕНЧЕСКИЙ Здесь очень важно создать имидж прилежного и ста- рательного студента — преподаватели питают к та- ким студентам слабость. ТЕРРАРИУМ Следующий, тип преподавателя носит название «блестящий, интеллектуал». Этот напоминает собой ходячую энцик- лопедию, сыплет звучными и никому не понятными словечками, поражает эру- дицией, и все бы ничего, но только он требует того же и от студентов. Никто так сильно не требует знания материа- ла, никто не заставляет штудировать литературу в таких объемах. Если он будет вести у вас какой-либо предмет, не сомневайтесь в том, что вы будете знать его лучше всех остальных вместе взятых. При этом данный тип педаго- гов обладает завидной способностью сти- мулировать интерес студентов к своим занятиям, так что вы и сами не замети- те, как начнете обкладываться книгами и штудировать труды соответствующих специалистов. Создать такой имидж на удивление просто. Для этого достаточно: СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
___________Г лава у—---------- СТУДЕНЧЕСКИЙ 1 НАБОР а) сидеть с умным видом; б) делать вид, что записываешь все, что говорит лектор; в) иметь при себе целый арсенал разных марке- ров и ручек (это создает видимость вдумчивого и ответственного отношения к учебе). Что касается последнего пункта, то за долгие годы существования студенчества сложился определенный набор «юного студента», или «что надо носить с собой на лекции, чтобы не умереть от скуки и заодно произ- вести на преподавателя хорошее впечатление». AMORE Банальная ситуация: девушка бросает парня, с которым встречалась с первого курса, ради его друга-одногруппника. Обманутый «герой» перестает общать- ся как с любимой, так и с другом, однако на других девушек даже смотреть не может. Из-за присущего всем предста- вителям молодого поколения максима- лизма студент склонен рассматривать ситуацию как крах всей его личной жизни. Однако лучше отнестись к это- му по-философски, то есть: простить свою бывшую девушку и ее нового воз- любленного, уехать на некоторое время и, от души пожалев себя вдали от всех, вернуться веселым и беззаботным. Хотя бы внешне... СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
СТУДЕНЧЕСКИЙ Глава 1 , НАБОР 1. Тетрадь — несомненно, в этом наборе она занимает первое и наиглав- нейшее место. Если вы придете на лек- цию со всем остальным в двойном экземпляре, но без тетради, знайте: ваша репутация испорчена навсегда, и спасти ее смогут только энциклопе- дические знания по данному предме- Тетради нужно уделить осо- бенное внимание и постараться по- реже забывать ее дома. Выбор хо- рошей тетради — дело долгое и хлопотное. ту, приобрести которые, конечно, под силу далеко не каждому. Поэтому тет- ради нужно уде- лить особенное внимание и постараться пореже за- бывать ее дома. Выбор хорошей тет- ради — дело долгое и хлопотное. Во- первых, у нее должна быть красивая обложка. Только представьте, целый год почти ежедневно вам придется на нее смотреть. Есть от чего заду- маться над дизайном и расцветкой. Во-вторых, тетрадь лучше вы- брать в клетку. На такой и писать удобнее, и порисовать при случае мож- но. В-третьих, при их нынешнем раз- нообразии лучше купить не уже уста- ревшую модель с железными скрепками, а тетрадь на спиральной пружине. Ее большое достоинство за- СПРАВОЧНИК q СТУДЕНТА
--------------------Г лава s'----------------------- СТУДЕНЧЕСКИЙ \11 / НАБОР ключается в том, что она легко сгибается пополам. А это очень удобно, учитывая почти «военные» усло- вия обучения в некоторых вузах. 2. Ручка — следующий необходимый предмет «студенческого набора», на который надо обратить особое внимание. Ведь именно с ее помощью вы мо- жете интересно и с пользой скоротать время на длин- ных лекциях. Поэтому чем больше разных ручек валяется у вас в сумке, тем лучше. Поговорим сначала о той авторучке, которой вы собираетесь делать записи на занятиях. Скорее все- го, это доброе намерение так и останется только в планах, но на всякий случай синюю или черную руч- ку надо купить. Сейчас существует большой выбор разных паст и ручек, но в основном студенты пред- почитают два их вида: шариковые ручки и гелевые. У обоих видов авторучек есть как свои недостат- ки, так и преимущества. Гелевые ручки имеют тон- кий стержень и красивые цвета, с ними даже самый плохой почерк становится похож на «человеческий», но их главный и существенный недостаток состоит в том, что они очень быстро заканчиваются. Шари- ковые ручки, конечно, не так приятны в использова- нии, но зато вы надолго будете избавлены от необхо- димости прямо в середине лекции искать запасную ручку. 3. Цветные ручки. Очень важную роль в студен- ческой жизни играют также цветные ручки и пас- ты. Ведь если вы все-таки что-то записали под дик- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
-------------X Г лава СТУДЕНЧЕСКИЙ X. 1 / НАБОР товку профессора, потом будет намного удобнее это читать, если выделить главные мысли другим цве- том. Когда через несколько месяцев вы откроете свою тетрадь, то сразу увидите, что надо заучить наизусть, а что можно просто прочитать. 4. Маркер — выполняет ту же роль, что и раз- ноцветные ручки, но, в отличие от них, им удобнее пользоваться. Линия маркера шире и ярче, чем ли- ния, оставляемая ручкой. Кроме того, им можно пи- сать на любых поверхностях, а не только на бумаге. Это свойство маркера может вам пригодиться в том случае, если вы захотите увековечить свое имя для потомков на парте или подоконнике. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Преподавателями во времена средневе- ковья могли стать только лица, имею- щие церковный сан, то есть священни- ки, придерживающиеся официальной доктрины церкви. Сейчас в магазинах канцелярских принадлеж- ностей можно найти маркеры самых разных цветов, диаметра и формы линии. Но если вы покупаете маркер все-таки для использования по прямому на- значению, не стоит выбирать слишком темные цве- та: черный или темно-синий. Во-первых, под ним не СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава СТУДЕНЧЕСКИЙ НАБОР будет видно записей, сделанных обычной ручкой. А во-вторых, линия, проведенная маркером такого цвета, наверняка отпечатается на следующем листе. Лучше всего для этого подходят маркеры светло- зеленых, голубых тонов с плоским стержнем. Таким маркером можно чертить и тонкие, и очень широ- кие линии. 4. Линейка. Если вы учитесь на техническом факультете или у вас преподают черчение или гео- метрию, то без линейки вам не обойтись. Поэтому лучше не искушайте судьбу и преподавателя, а купи- те или отберите у младшего брата-школьника ли- нейку заранее. Случай с линейкой — один из немногих, когда ни цвет, ни материал, из которого она сделана, не имеют существенного значения. Главное — это на- личие на ней делений. В зависимости от того, на- сколько глубоко преподаются у вас соответствующие предметы, вы можете купить линейку, транспортир или треугольник. При покупке линейки обратите внимание на ее длину — она не должна быть слишком длинной. Сорокасантиметровая линейка вряд ли вам где-ни- будь пригодится, а вот вероятность того, что она сло- мается в первый же день, очень велика. Лучше всего купить линейку длиной не больше 20 сантиметров. 5. Простой карандаш. Если у вас в расписании стоят такие предметы, на которые необходимо но- сить линейку, то тогда карандаш вам тоже понадо- бится. Обычно простые карандаши бывают двух ви- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
--------------------X Г лава у/------------------ СТУДЕНЧЕСКИЙ 1/ НАБОР дов: твердые и мягкие. Линию, прочерченную твер- дым карандашом, легче стереть, поэтому он исполь- зуется для чернового наброска. Если чертеж получил- ся правильно, затем его обводят мягким карандашом. Если же вы не собираетесь чертить суперслож- ные чертежи и графики, то вполне можете обойтись и одним обыкновенным карандашом. В этом слу- чае лучше купить карандаш с резинкой на конце. Тогда не придется покупать еще и все время теряю- щийся ластик. Если же вы хотите сэкономить на точилке, приобретите так называемый «карандаш для ленивых». Стержни в нем меняются по мере стачивания. 6. Листы формата А4. Одно из отличий универ- ситета или института от школы заключается в том, что в школе письменные работы можно сдавать на обыкновенных листочках, выдернутых из тетради, а в вузах все сдаваемое преподавателю должно быть написано на листах формата А4. Такие листы имеют особенность заканчиваться именно в тот момент, ког- да вам надо написать срочную работу. Поэтому луч- ше заранее избавить себя от головной боли, связан- ной с беготней по магазинам в экстренных поисках этой бумаги, и купить сразу упаковку в 200—250 ли- стов. Вы и не заметите, как изведете всю эту огром- ную пачку на рефераты и курсовые. 7. Степлер. Если вы не хотите, чтобы одна поло- вина вашей курсовой работы затерялась где-то в деб- рях деканата, а за другую вам поставил «пару» СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 164
___________lx Г лава СТУДЕНЧЕСКИЙ НАБОР рассерженный вашей небрежностью преподаватель, лучше заранее купите себе степлер. Это одна из тех вещей, которые появились не так давно, но сразу же прочно вошли в пресловутый «студенческий набор». Теперь ни один уважающий себя студент не начнет учебный год без степлера. Он пригодится вам в сот- не случаев. Если вы сдаете преподавателю работу объемом больше одного листка, то лучше не рискуй- те своей оценкой и воспользуйтесь степлером. Тогда вам не придется доказывать преподавателю, что вы сдавали всю работу целиком, а не только ее титуль- ный лист. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ Очень многие студенты заграничных вузов живут отдельно от родителей. Причем это вовсе не означает, что они самостоятельно себя обеспечивают. Не- которые родители предпочитают купить или снять своему ребенку квартиру, где он будет проживать отдельно от них. Считается, что такой подход учит неза- висимости. Степлер — достаточно сложное устройство, по- этому его желательно покупать не на рынке, а в ма- газине канцелярских принадлежностей. В этом слу- чае вы будете уверены в том, что он не сломается СПРАВОЧНИК 165 СТУДЕНТА
СТУДЕНЧЕСКИЙ Глава , 1 „ НАБОР при первом же использовании. По- купая степлер, возьмите сразу к нему и блок запасных скрепок. Тогда вы сможете пользоваться им весь год. Незаменим будет для студента штрих, белая жидкость, которой зак- рашивают неправильно написанные слова или буквы. 8. Штрих. Это еще одна новин- ка, без которой нельзя представить современного студента. Для тех, кто не знает, что такое штрих, поясняем: это белая жид- кость, которой закрашивают неправильно написанные слова или бук- вы. Когда зак- рашенное вы- сохнет, на нем можно написать правильный вариант. Это очень удобно, особенно если второпях вы сделали ошиб- ку в какой-нибудь ответственной ра- боте и нет времени переписать ее за- ново. Но все-таки штрихом нельзя злоупотреблять: работа, которая все перечеркана штрихом, выглядит не- ряшливо. 9. Скотч. В последнее время скотч прочно занял свои позиции в арсена- ле студента, хотя и не является ве- щью первой необходимости. Однако СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава СТУДЕНЧЕСКИЙ НАБОР если вы часто забываете тетради дома и поэтому пишете лекции на первых попавшихся под руку ли- стках, то скотч вам нужен, как воздух. Склейте все листки вместе и будьте уверены, что вы не потеряете ни одной записи. Ширина скотча для студента не играет суще- ственной роли. Ведь вы не собираетесь оклеивать им окна. Поэтому для учебных целей будет вполне достаточно маленького колечка прозрачного скотча шириной 1,5—2 см. 10. Папка для бумаг — это совершенно необхо- димая вещь для любого студента, будь то технарь или гуманитарий. Вы сами не заметите, как у вас накопится множество отдельных листков и ксеро- копий. Все они, возможно, и не нужны вам в данный момент, но когда-нибудь обязательно понадобятся. Поэтому чтобы не бегать потом по своим однокурс- никам в поисках какой-нибудь суперважной поте- рянной таблицы, лучше сразу купить отдельную пап- ку и сложить туда все эти листки. Тем более что для такой цели вам совсем не обязательно покупать дорогую папку из натураль- ной кожи. Пластмассового конверта на кнопке или даже прозрачного файла будет вполне достаточно. Главное — теперь все ваши бумаги будут лежать в одном месте, а значит, ваши усилия, направленные на написании той или иной лекции, не пропадут даром.
ДЕНЬ ЗА ДНЕМ Ну вот, прошла первая учебная неделя в вузе, и вы с ужасом или радостью заметили, что учеба в институте резко отличается от этого же процесса в школе, колледже или лицее. Больше нет заботливо- го наставника, который следит за вашей успеваемос- тью, посещаемостью, угрожает вам плохим аттеста- том или разговором с родителями. Теперь вы и только вы решаете, что вам делать. Ведь теперь вы — взрос- лый и самостоятельный человек, и лучше знаете, что вам нужно. Г лава 2
—Г лава ДЕНЬ ' Х 2/ ЗА ДНЕМ СТУДЕНЧЕСКИЕ БАЙКИ Догадливый абитуриент Проходили как-то на физмате вступи- тельные экзамены. Профессор настолько устал от нескончаемого потока абитури- ентов, что решил над ними подшутить — поставил графин с водой на солнце, а когда одна сторона его нагрелась, перевернул графин другой стороной. У вошедшего после этого абитуриента он спросил, по- чему та сторона графина, которая на- ходится в тени, теплая, а другая — хо- лодная. Абитуриент долго думал, судорожно пытался вспомнить известные ему законы физики, но так и не смог дать вразумительного ответа. Та же беда по- стигла следующего желающего учить- ся на физфаке. И вот заходит в аудиторию здоровый деревенский парень. Профессор задает ему тот же вопрос про злополучный гра- фин. Парень, недолго думая, выпалива- ет: «Да его какой-то козел перевернул!» Парня приняли. Возможно, вы приехали из другого города или села и просто вынуждены стать самостоятельным — другого выхода у вас нет. Тогда такая желанная для одних для вас свобода станет менее радостным об- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
—Г лава ДЕНЬ X. 2/ ЗА ДНЕМ стоятельством. Новая обстановка, новые люди, но- вый город, новые жизненные ситуации, которые вам теперь предстоит решать. Нужно успеть все: найти для себя интересную компанию, в которой вам весе- ло и приятно проводить время, узнать новый город, культовые места и культурные ценности, зажигатель- ные дискотеки и классические театры, посещать за- нятия, библиотеки и институтские мероприятия; ока- зывается, что и домашние дела сами не делаются: вы должны покупать продукты и готовить, содер- жать в чистоте свой дом и одежду, вас никто не раз- будит и не накормит утром — все нужно делать са- мому. Да мало ли какие, еще вас ждут великие дела! Если вы попробуете жить, как хотите, вскоре можете обнаружить, что ваша жизнь похожа на снежный ком, который обрастает незавершенными делами, не- сданными зачетами, недоспанными ночами и прочи- ми недо- и неза-. Лучшее средство против всех подобных бед — планирование. Если вы пришли в институт после школы или армии, то, вероятно, вам не приходилось самостоятельно планировать свой день: несколько свободных часов вы проводили, как вам хотелось в тот момент, но основная часть вашей жизни была распланирована «сверху». Возможно, вы чувствова- ли себя свободно и уверенно. У вас не было много дел и не было нужды успевать больше, чем позволя- ет время. Естественно, что у вас нет этого навыка. Теперь же ваша жизнь в ваших руках и важно не захлебнуться этой свободой. Конечно, вы можете СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава ДЕНЬ . Ъ/ ЗА ДНЕМ посвятить все время институту: уз- нать все тонкости выбранной профес- сии, выполнять все основные и допол- нительные задания, раньше и лучше всех сдавать зачеты и экзамены. Но разве это то, о чем вы действительно мечтали? Сознательно ограничить свою жизнь учебным процессом — это серьезно, но неразумно. Сейчас вы действительно сво- бодны: у вас нет под боком родителей, которые за вас переживают и Сознательно ограничить свою часто нервиру- жизнь учебным процессом — это ют вас своей серьезно, но неразумно чрезмерной опе- кой; нет и своей семьи, которая требует много времени и внимания. Такая свобода у вас будет только на пенсии, но будет ли у вас желание и силы веселиться и гулять, когда вы ее наконец обретете? Вы решили лучше освоить сис- тему планирования и съесть огром- ный студенческий пирог радости и свободы по частям? Мы вас поздрав- ляем и предлагаем ознакомиться с системой планирования, овладеть ею теоретически и использовать на прак- тике. СПРАВОЧНИК ' СТУДЕНТА
—Г лава ------------ ДЕНЬХХ 2 ЗА ДНЕМ Если вы человек собранный и аккуратный и планирование в какой-то мере вам уже знакомо, про- читайте эту главу как обобщение ваших знаний. Если же вы встречаетесь с этим впервые, запаситесь терпением, вниманием и почерпните из нее как мож- но больше полезного для себя. ЧЕРНАЯ КОШКА Выходя из дома в день экзамена, поста- райтесь переступить пять порогов. Го- ворят, это помогает, если студент меч- тает получить «отлично». Внимание! Планирование нужно вести в отдель- ном журнале. Не пытайтесь составлять план на пер- вых попавшихся клочках бумаги — потом вы их растеряете, и ваше планирование станет лишь поте- рянным временем. Существует несколько видов и типов планиро- вания. К основным видам планирования относят- ся: годовое, квартальное, ежедневное; среди типов выделяются блочное и текущее. Годовое,’ кварталь- ное и как вузовская разновидность семестровое пла- нирование позволяют охватить большой промежу- ток времени и глобальные дела. Составляется этот план в начале семестра. В него вносятся все важные задачи на данный период, оп- ределяется степень сложности каждой задачи и вре- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
—Г лава ДЕНЬ2 / ЗА ДНЕМ мя, за которое она может быть решена. В соответ- ствии с этим ей выделяется конкретное время внут- ри семестра. Разберем на примере. Допустим, вы хотите по- лучать повышенную стипендию по результатам сес- сии. Необходимо определить объем знаний, требую- щихся для сдачи на «отлично» каждого курса. Самый простой и надежный способ — спросить об этом самого преподавателя, который будет принимать экзамен. Возможно, достаточно посещать все прово- димые занятия и выполнить несколько самостоятель- ных работ в виде докладов или рефератов. Но даже если педадог откажется поставить вам «отлично» «ав- томатом», он запомнит вас и на экзамене будет к вам более внимателен. Собрав всю интересующую вас по этому поводу информацию, оцените, сколько времени займет посе- щение занятий, библиотеки, подготовка к экзаменам. Определите конкретные дни и время, в которое вы будете выполнять эту работу. Отметьте их в кален- дарном плане. Календарное планирование подробно описывает день за днем вашу жизнь и деятельность. Сюда вхо- дят все дела, которые вы хотите или должны выпол- нить: овладение специальностью, развлечения, хозяй- ственные заботы, особенно если они для вас непривычны и поначалу будут отнимать больше времени, чем хоте- лось бы. Календарный план можно составить из блоков ежедневно повторяющихся в одно и то же время дел. Например, каждый день с 9 часов утра до 14 часов СПРАВОЧНИК 173 СТУДЕНТА
—Г лава ДЕНЬ\ 2/ ЗА ДНЕМ дня вы заняты в институте по расписанию — блок 1; с 14 до 16.30 — в библиотеке — блок 2; представле- ние в театре или фильм в кинозале — с 18 до 21 часа — блок 3 и т. д. Все, что вы намерены делать, вы распи- сываете в виде блоков. ТЕРРАРИУМ Очередная разновидность преподавате- ля — «тонкий эстет». Этот человек во всем пытается найти красоту и совер- шенство, даже в общении со студентами. Если вы будете слушать его лекции, то не избежите наслаждения красотами русского языка и исследуемого предме- та. В каждой из изучаемых тем он су- меет показать наиболее интересные сто- роны, а именно — их эстетический аспект. При этом он будет сидеть, не- брежно развалившись на стуле, делать утонченные жесты руками, играть голо- сом и произносить свои любимые фра- зы-паразиты, как, например: «Это же блестяще!», «Неподражаемый пассаж», «Как утонченно» и т. п. Следует сказать, что бороться с этим ти- пом принципиально невозможно просто потому, что подобная привычка отража- ет его человеческую сущность, а ее нельзя изменить. Поэтому наслаждайтесь воз- можностью сделать свою жизнь более красивой, изысканной и утонченной. студента СПРАВОЧНИК
—Г лава ---------- ДЕНЬХ2 // ЗА ДНЕМ Утром вы только выбираете те блоки, которые планируете сегодня выполнить. Но студенческая жизнь, яркая, пестрая и абсолютно непред- сказуемая, обычно не вмещается ни в какие блоки и рамки. Неожиданнос- ти ждут сту- дента на каж- Студенческая жизнь, яркая, пес- дом шагу: трая и абсолютно непредсказуемая. преподава- тель опоздал, то есть уже не успел — курс ушел, или просто началась весна и вам захотелось немного пошалить. Так в блоки постоянно приходится вносить изменения, и это занимает времени больше, чем само планиро- вание. Для студента, как и для любого делового человека, удобнее использо- вать систему календарного планиро- вания. Создал ее в 1922 году Студенту удобнее использовать молодой аме- систему календарного планирования. риканец китай- ского происхождения Ай Be Ли. Эта система помогла многим людям по- чувствовать свою власть над време- нем. Первым опробовал данную сис- тему самый крупный банкир города, в котором жил Ай Be Ли. За несколь- ко первых дней применения системы СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 175

__Г лава --------------- ДЕНЬ X. 2 ЗА ДНЕМ он увеличил свои прибыли в несколько раз, потому что чий смог более эффективно использовать свой рабо- день. Нам даны лишь 24 часа в сутки. Никто не мо- получить больше, но каждый в состоянии ис- жет пользовать имеющееся время с наибольшей пользой. Планирование состоит из двух частей: собствен- но планирование и контроль. План на каждый день вы пишете с утра, а контролируете вечером. Понача- лу утреннее планирование будет занимать у вас мно- го времени и может показаться бесполезным. Но не принимайте решение отказаться от системы, пока не освоите ее настолько, что она будет занимать не боль- ше 10 минут утром и 3 минут вечером. Через 90 дней у вас появится привычка планировать, а еще через столько же времени — потребность в планировании как черта характера. Теперь подробнее опишем процедуру планиро- вания. Составляя план на семестр, вы расписываете задачи на конкретные дни, в которые планируете их выполнение. Таким образом вы заранее разбиваете сетку для календарного планирования. На один день необходимо оставлять страницу обычной тетради. Выделите колонки слева направо: для шифра, вре- мени, основного текста, контроля. Задачи записывай- те в колонку для основного текста без учета време- ни в том порядке, в котором вы будете их вспоминать. Например, если утром вы раньше всего, вспомните, что вечером идете в гости, так и запиши- те это первым. СПРАВОЧНИК X 177 СТУДЕНТА
—Г лава ДЕНЬ''.2 х ЗА ДНЕМ Следующим этапом следует распределить при- оритеты: буквой А обозначить наиболее важные дела, которые могут быть выполнены только вами; бук- вой Б — важные дела, но которые вы можете сде- лать позже или доверить кому-либо; буквой В — дела, которые может сделать кто-то другой или не требующие обязательного выполнения. Если у вас окажется несколько дел под одной буквой, добавьте к шифру цифры: Ар А2 и т. д. Теперь рядом с каждым делом в графе «время» проставьте время суток, оптимальное для выполне- ния этого дела. Например, завтракать удачнее всего в 7 часов утра, а позвонить родителям — в 9 часов вечера. На этом ваша утренняя работа закончена. Вечером еще раз загляните в свой дневник. Про- читайте все запланированные утром дела, в колонке «примечания» отметьте знаком « + » выполненные дела и стрелкой — дела, которые вы перенесли на другой день. Отметьте, на какой именно день вы пе- ренесли решение задачи, и сразу впишите ее в план выбранного дня. И еще две полезные привычки — составление каталога переработанной литературы и поддержа- ние идеального порядка вокруг себя. Сначала о по- рядке. Один человек сказал: «Я — самый ленивый человек в мире. Поэтому все мои вещи в идеальном порядке. Мне лень искать. Я знаю, где лежит каж- дая мелочь, которая мне может понадобиться, и я могу с закрытыми глазами ее взять». Даже если вам не лень искать, эта привычка может сберечь вам драгоценные минуты. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
__Г лава --------------- ДЕНЬ . 2 /'ЗА ДНЕМ AMORE Где любовь, там и измена. И нигде ей не придается такого огромного значе- ния, как в студенческом коллективе. Стоит только Маше, вместо того чтобы пойти на вечеринку с Пашей, уехать на дачу к Саше, как все без исключения однокурсники принимают охотничью стойку и «застывают» в ожидании раз- вязки. Однако измена измене рознь... Чаще всего к ней приводят различные кризисные ситуации в отношении меж- ду партнерами. Доверие же, однажды нарушенное, очень трудно восстановить. Тем не менее измена иногда улучшает взаимопонимание между студентами- любовниками. Ведь что ни говори, а из- мена — прежде всего это повод изме- ниться самому. И теперь о каталоге. Заведите для него тетрадь в твердом переплете с алфавитным указателем. За- писывайте все книги, которые вы прочитали или про- смотрели. Впишите автора или редактора, название, год издания, вашу аннотацию, где вы брали эту кни- гу. Сюда же вписывайте все ваши конспекты и рефе- раты. Старайтесь все ваши работы получить после проверки — они вам могут понадобиться на другом курсе. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ Н А ЛЕКЦИИ '....... *z„ } ' ' '7' Далеко не весь студенческий состав, приходя на лекцию, стремится неукоснительно следовать правилам, которые установила для них учебная часть. Посещая лекционные занятия, многие студенты не знают, чем им заняться. Лекция кажется скуч- ной и ужасно долгой, а сам лектор — страшной за- нудой. В этом случае возникает естественное жела- ние найти себе занятие более интересное и куда более полезное (с точки зрения студента), чем нудное конс- пектирование. i 1лава 3

Г лава х—-------- \3 XхНА ЛЕКЦИИ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ Зачем тогда вообще приходить на лекцию, если все равно не собира- ешься ее писать? Ответ прост и на- прашивается сам собой. Если студент не придет на нее совсем, то препода- ватель вполне законно поставит ему пропуск, и в конце концов дело дой- дет до никому не нужных отчетов (или, чего доброго, заставят реферат писать). Выходит, что присутствие на лек- ции жизненно необходимо. Конечно, лучше всего внимательно слушать и записывать все, что пытается донес- Если студент не придет на лек- цию совсем, то преподаватель вполне законно поставит ему пропуск, и в конце концов дело дойдет до никому не нужных отчетов (или, чего добро- го, заставят реферат писать). ти до вас лектор: на- укой дока- зано, что студенты, регулярно посещаю- щие лекци- онные заня- тия и при этом конспектирующие достаточно точно, запоминают гораз- до больше, чем те, кто проводит мас- су времени в зубрежке, обложившись стопкой учебников. Перед экзаменом им достаточно только пару раз про- честь собственные конспекты, и они на 90 % восстанавливают в «оператив- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
-----------—х. Г лава s'—--------- ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ X. 3 НА ЛЕКцИИ ной» памяти ту информацию, которую приобрели на лекции. Это яркое подтверждение того, что на лекциях (специально отведенном для этого времени) надо за- ниматься исключительно постижением «гранита» науки. Это не так уж тяжело и, поверьте, поможет избежать лишних трудностей. Но если вы настолько уверены в своих знаниях и считаете, что с успехом можете пропустить мимо ушей умные речи преподавателя, у вас появляется куча времени, которой требуется придумать достой- ный способ проведения. К тому же некоторые преподаватели, читая свой предмет, делают это с такой тоской и нудностью, что просто поражают своим непрофессионализмом. Ка- жется, занятие никогда не кончится, и просто не зна- ешь, куда себя деть. В этом случае сам Бог велел вам немного отстраниться от лекции. Провести время на лекции с пользой для самого себя — пожалуй, не такая уж серьезная проблема. Всегда найдутся дела, до которых обычно «руки не доходят», и таких дел — огромное количество. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Семинары в том виде, какими мы зна- ем их сейчас, появились первоначаль- но на гуманитарных, а практические занятия — на медицинских факуль- тетах. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава X--------- х 3 нА ЛЕКЦИИ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ Сначала надо посмотреть, нет ли у вас каких- нибудь неотложных дел, на которые не хватает вре- мени дома. К таковым можно смело причислить пе- реписывание конспектов других лекций, которые вы успели пропустить, а также написание письма роди- телям (или еще кому-нибудь), которое вы собира- лись отправить еще неделю назад, но все как-то от- кладывали до более подходящего момента. Знайте, такой момент настал, и лучшей возможности вы все равно не найдете. К другим полезным занятиям относятся напи- сание шпаргалок или зубрежка нового конспекта. Особенно, если следующей парой вам предстоит до- казать свои знания, трудясь над очередной конт- рольной. В этом случае подобное времяпрепровож- дение становится весьма актуальным. Но вполне понятно, что немного отдохнуть и рас- слабиться на лекции гораздо приятнее, чем писать занудные конспекты и преодолевать рубежи собствен- ных знаний. Поэтому мы и решили остановиться на данном моменте поподробнее. Конечно, вы сами лег- ко найдете себе занятие по душе (в зависимости от ситуации), но мы все же хотим вам в этом немного помочь. Для того чтобы найти себе занятие, не нужно «изобретать велосипед». Первое дело, которое непре- менно надо выполнить, это сесть куда-нибудь подаль- ше, дабы строгий преподаватель не смог рассекре- тить ваши замыслы. Усевшись поудобнее, так, чтобы взору лектора вы стали недоступны, можете смело приступать к СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 184
-----------Г лава х—-------------- ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ 3 /НА ЛЕКЦИИ задуманному. А именно: можно купить (или взять у друга) интересный журнал и посвятить 90 минут занятия просмотру наиболее интересных статей. При детальном просмотре оного можно обна- ружить для себя много интересного. Нынешние из- дательства, борясь за популярность своей продук- ции, предлагают читателю массу разных публикаций, тестов, кроссвордов, комиксов, анекдотов и гороско- пов. Да и просмотр ярких рекламных проспектов и красивых фотографий — тоже весьма приятное занятие. Если вы не хотите полностью отрекаться от лек- ции и желаете принимать в ней хотя бы опосредо- ванное участие, то на этот случай вам идеально по- дойдет газета со сканвордами, которая позволит одновременно писать лекцию и расширять свой кру- гозор в области научно-популярного жанра. Кроме того, можно полностью увлечься разгадыванием сканвордов — это вполне интересное и, главное, по- знавательное занятие. Не стоит ограничиваться лишь упоением крос- свордами, можно, например, принести с собой захва- тывающую книгу и, пока идет лекция, прочитать не- сколько глав. Книга для студента — незаменимый спутник и универсальный помощник во многих слу- чаях. Нося с собой интересное литературное произ- ведение, всегда можно с легкостью скоротать время. Если у вас есть единомышленники, которые раз- деляют вашу точку зрения по поводу качества лек- ции, вместе вам проще будет найти занятие, позво- ляющее увлекательно провести пару. СПРАВОЧНИК 185 СТУДЕНТА
-----------г лава ---------------- ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ \3// НА ЛЕКЦИИ Первое, что приходит на ум в этой ситуации, — какая-нибудь незатейливая и нешумная игра. Таких может быть целое множество: морской бой, балда, точки и пр. Последнее развлечение наиболее про- стое и интересное. Для достижения успеха вам надо иметь лишь листок бумаги в клетку и две ручки с разными пастами. Рисуя поочередно точки, вашей задачей является окружить их «неприятеля». Дер- зайте, и вы не заметите, как пройдет добрая полови- на пары. Крестики-нолики — также вполне подходящий способ провести время. Вспомните и другие, не ме- нее увлекательные игры. Словом, тут подойдет лю- бая выбранная вами «шарада», стоит только попро- бовать... Несомненно, на этом ваши возможности не ог- раничиваются, а кроме того, желающим развлечь не- сколько человек сразу можно посоветовать обзавес- тись, колодой карт. Подобное времяпрепровождение очень увлекательно для многих студентов. Но как бы ни была заманчива перспектива сразиться с со- товарищами и помериться с ними мастерством кар- тежника с целью обыграть всех и вся, никогда не надо забывать о подстерегающей вас опасности в лице всевидящего преподавателя. Внимательный лектор сразу поймет, в чем дело, и, решив, что вы не особо интересуетесь его предметом, выставит вашу компа- нию за дверь аудитории, где вы в спокойной обста- новке сможете закончить решающую партию. Отсюда следует вывод: играть надо осторожно, под столом или прикрывшись широкими спинами СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ Глава „ 3 . НА ЛЕКЦИИ сокурсников. Есть еще один способ избежать наказания, когда препода- ватель, даже заподозрив что-то нелад- ное, просто не сможет вас в Для любителей порисовать вряд уличить в чем- либо крими- нальном. Как этого добиться? Надо научиться ли можно найти более подходящий вариант проведения лекции, только не стоит увлекаться настольной росписью. быстро собирать свои пожитки и дого- вориться с сокурсником на случай нео- жиданной проверки вашей тетрадки. Для любителей порисовать вряд ли можно найти более подходящий вариант проведения лекции, только не стоит увлекаться настольной роспи- сью, поверьте, в этом нет ничего хоро- шего, а кроме того, лектор, увидевший подобное, может вас заставить от- Если вы не хотите полностью мывать все отрекаться от лекции и желаете парты, находя- принимать в ней хотя бы опосре- щиеся в аудито- _ дованное участие, то воспользуи~ рии. Да и вам самим, наверное, тесь газетой со сканвордами. куда приятнее сидеть за чистым сто- лом, чем обтирать рукавами исписан- ный автографами стол. Лучше украсить свою тетрадь (или тетрадь соседа) оригинальным . СТУДЕНТ^ , СПРАВОЧНИК
Г лава ---------- . з // НА ЛЕКЦИИ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ рисунком, которому будут завидовать сокурсники. Рисование нисколько не помешает вашему конспек- ту. Студенческая живопись получила широкое рас- пространение во всех сферах и имеет место быть практически везде. Студентам, преследующим исключительно прак- тические цели и желающим провести время, отве- денное на прослушивание лекции, с максимальной выгодой, можно посоветовать следующее: купив на перемене несколько булочек или пончиков, можно как следует подкрепить свои силы. Однако остановив свой выбор на подобном вре- мяпрепровождении, вы подвергаете себя серьезной опасности. Эта опасность кроется в алчной зависти сокурсников к вашему честно добытому обеду. В этом случае вам не удастся избежать хищничес- ких нападок со стороны соседей по парте, да и пре- подавателю это может тоже не понравиться (и вовсе не по тому, что он не успел пообедать). Будем надеяться, что прочитав вышеизложен- ное, вы раз и навсегда передумаете обедать на лек- ции — это просто некультурно! Тем самым вы по- казываете собственную невоспитанность и проявляете неуважение к окружающим. Никогда этого не делайте! Существует много других ограничений, о кото- рых мы поговорим чуть позже, а в данный момент попробуем как можно полнее представить, чем еще можно заняться на лекции. Следующим, не менее захватывающим заняти- ем, которому можно посвятить полтора часа, явля- справочник 188 СТУДЕНТА
Г лава У--------- х 3 // НА ЛЕКЦИИ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ ется сладкий, но чуткий студенческий сон. Поспать на лекции — это заманчивая перспектива, особенно если в институт вы пришли непосредственно с ноч- ного дежурства или после шумной вечеринки. Не стоит пренебрегать подобной перспективой, возможно, именно эти 90 минут вернут вас к жизни. Для этого вам надо сесть в самый дальний угол, и когда вы обретете точку опоры, погрузиться в глубо- кий сон. Поспать на лекции — дело, вне всяких сомнений, заманчивое и к тому же полезное, но этот маневр может не удасться, и тогда вы только настроите лек- тора против себя, а вражда с преподавателями, как известно, ни к чему хорошему не приводит. Несомненно, наиболее полезным и жизненно не- обходимым для студента является процесс обмена информацией, в народе это называется распростра- нением новостей (не путать со сплетнями!). Где еще, как не на лекции, можно вволю нагово- риться и узнать последние новости от друзей и подруг. Только не старайтесь перекричать лектора, ему это точ- но не понравится. Кроме того, он может увлечься ва- шим разговором и совсем забыть о своем предмете. Лекционное время (в этом абзаце речь пойдет о девушках) можно провести с пользой для своей вне- шности: поправить прическу, подкрасить губки, на- рисовать тени. В этом нет никакого «криминала», и преподаватели обычно относятся снисходительно к особам, столь трепетно относящимся к своей внешно- сти. Только не стоит этим заниматься на первой парте прямо на глазах у лектора, имейте же совесть. СПРАВОЧНИК 189 СТУДЕНТА
---------------------Г лава х----------------------- ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ \ НА ЛЕКЦИИ Говоря о полезных занятиях, которым можно посвятить 90 минут «свободного» времени, надо упо- мянуть о тех вещах, которые на лекции никогда не следует делать. Первым запретом является следующее — не вступайте в противоречия с преподавателем, даже если он не прав: ничего хорошего из этого не вый- дет, а ваше лицо он хорошо сохранит в своей памяти до самого экзамена. Да и вообще, коллектив (в данном случае им становится поток) не любит выскочек и задавак. Будьте скромнее в своих желаниях, это больше под- ходит для образа студента. ЧЕРНАЯ КОШКА Выходя из дома в день экзамена или зачета, предварительно проверьте — все ли на месте, поскольку вернуться с по- ловины пути — плохая примета. Если же вы не смогли даже в сей ответствен- ный день преодолеть рассеянность, не забудьте посмотреться в зеркало — это помогает избавиться от негативной энергии, навязанной дурной приметой. Во-вторых, каков бы ни был повод, никогда не занимайтесь распитием спиртных напитков на зад- них партах, подобные действия могут сильно подо- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава ----------- х з НА ЛЕКЦИИ ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ рвать вашу репутацию как в глазах лектора, так и сокурсников, а в случае разоблачения вам грозят серьезные неприятности, вплоть до отчисления из вуза. В-третьих, никогда не издевайтесь над другими студентами! Не уподобляйтесь гнусным созданиям — высмеивание слабых вас нисколько не украсит. По- добные выходки недостойны человека, который ре- шил связать свою судьбу с высшим учебным заведе- нием и по праву должен носить звание образованного человека. Ваше поведение должно соответствовать этому статусу. К тому же вы обязаны понять, что вместе с са- мостоятельностью, которая постигла вас совсем не- давно, вы призваны уяснить некоторые правила и обязанности взрослого общества. Пора, когда вы мог- ли спрятаться за спиной своих родителей, прошла, и вы сами становитесь вершителями своей судьбы, а ваше пребывание в институте — первый самостоя- тельный шаг на пути к успеху.
КАК 3АГ® РИГЬПРЕИСЩ ВЕЛЯ л/Ж: •-’ГЖ Каждый прошедший суровую школу студенче- ства скажет, что самыми трудными всегда бывают первые три курса. Это обусловлено многими причинами. Первый курс — самый сложный не столько в академичес- ком, сколько в психологическом аспекте. Происхо- дит адаптация, из бывшего школьника человек пре- вращается в самостоятельного взрослого студента. Теперь только он один будет нести ответственность за все свои поступки (родительские собрания, как всем Г лава 4 г.?- >
I
Г лава --------------- х 4 ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ЗАГОВОРИТЬ известно, в институтах, а тем паче в университетах не практикуются). Осознать и смириться с этим фак- том бывает не так просто. ТЕРРАРИУМ Следующий тип довольно тривиален. Это преподавательница-мужененавист- ница. Обычно причиной подобного от- ношения к противоположному полу яв- ляется поражение на личном фронте, проблемы с мужчиной, ненависть к ко- торому переносится ею на всю сильную половину человечества. Поэтому всем молодым людям, попадающим в ее руки, грозят немилость и гонения. Даже если вы будете учить все подряд, запомните наизусть учебник, она не останется до- вольной и не поставит хорошую отмет- ку. В это же время женская половина коллектива, воспринимаемая ею как со- общество сестер по несчастью, будет в фаворе даже при низком уровне готов- ности. Для сильной половины студенчества есть только один способ борьбы с по- добными педагогами, а именно — смена половой ориентации. Но если серьезно, то лучше просто не обращать внима- ния и продолжать учиться. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава --------------- х 4 ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ЗАГОВОРИТЬ Не менее сложно привыкнуть к совершенно но- вой системе обучения. Хотя в последние годы в не- которых школах и вводятся правила, аналогичные вузовским (например, система зачетов и экзаменов, разделение учебного года на два семестра). Но все это на сегодняшний день не более чем эксперимен- ты, к тому же доступные очень ограниченному чис- лу учащихся. И еще одно. В высшем учебном заведении к сту- денту относятся совершенно иначе, нежели в школе. Недаром в институте нет педагогов, а есть препода- ватели. Уже в различии определений можно увидеть разницу в функциях первых и вторых. Задача пре- подавателя состоит в том, чтобы «преподать» студен- там энное количество информации за энное количе- ство часов. Вряд ли он станет искать индивидуальный подход к каждому студенту, мириться с их чудаче- ствами и принимать всерьез их проблемы. Скорее, это вам, студентам, придется терпеливо сносить все «капризы» и странности, которые нередко бывают присущи преподавателям. Однако не стоит думать, что преподаватели со- зданы из какого-то особого теста и совершенно дру- гие люди. Хотя специфика их профессии существен- но отличается от педагогической, тем не менее все эти кандидаты наук, доценты и профессора — обыч- ные смертные, которым не чуждо ничто человечес- кое. Поэтому по отношению к ним применимы не- которые методы, которые любят использовать школьники к своим учителям. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ Г лава , х 4 // ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Мы уже говорили о том, что прак- тически каждый преподаватель весь- ма трепетно относится к своей дисцип- лине и обязательно выделит студента, проявляющего Добросовестный педагог никог- такие же при- дя не станет пресекать изыскания страстия. Имен- своих учеников. но это слабое ме- сто и стоит использовать студентам, которые на- столько амбициозны, что желают фор- сировать ход занятий, изменяя их по собственному усмотрению. Типичный пример — так называе- мая удочка, хорошо знакомая каждо- му школьнику. Помните, как сидя на не слишком интересном уроке, вы, вме- сто того чтобы, подобно другим учени- Чело век, обладающий извест- ным количеством интеллекта, навер- ника без особого труда сумеет пой- мать преподавателя на «удочку». кам, с трепетом ожидать вызова к доске, каковой повлечет за со- бой неминуемые неприятности, лихорадочно ис- кали «приманку», на которую обяза- тельно клюнет учитель. Человек, обла- дающий известным количеством интеллекта, наверняка без особого тру- да сумеет поймать преподавателя на «удочку». СПРАВОЧНИК 196 СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Помните, как на протяжении сорока минут вы вели захватывающую дискуссию с учителем, предос- тавив одноклассникам возможность преспокойно за- ниматься своими делами: переписыванием домаш- них заданий, играми, перебрасыванием записочек сентиментального характера и т. д. и т. п. (да мало ли разных дел у школьников?). Без сомнения, по окончании урока товарищи по учебе выражали вам свою самую горячую признательность. Разумеется, далеко не с каждым учителем про- ходят подобные номера. Нередко чрезмерно злоупот- ребляющему терпением наставника ученику грозит разоблачение, и он запросто может потерять дове- рие педагога. Кроме того, как мы уже говорили, что- бы завязать диспут и суметь вести его квалифици- рованно, не обойтись без определенного количества знаний, то есть придется потратить какое-то время на чтение литературы, выходящей за рамки школь- ной программы. Добросовестный педагог никогда не станет пре- секать изыскания своих учеников. Во-первых, ему наверняка польстит такое внимание к преподавае- мой им дисциплине, а во-вторых, он видит в уча- щемся человека, стремящегося узнать больше, чем от него требуется, а это весьма похвальное желание. Мы так подробно останавливаемся на школьной жизни по той причине, что подобную методику мож- но перенести из класса в аудиторию. Как часто сту- дентам приходится просиживать долгие томитель- ные часы, слушая монотонный голос преподавателя, когда записывать уже нет ни сил, ни желания (а это СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ Г лава --------------- х4 ./ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ обычно происходит со студентами на пятой-шестой паре). Что же нужно делать, для того чтобы время побежало быстрее и чтобы скучную лекцию превра- тить в. увлекательное занятие? AMORE Замечено, что большинство современ- ных студентов, особенно первокурсников, испытывает значительные трудности в близком общении друг с другом, так как разделяет понятия «любовь» и «секс». Разрыв этих понятий, по мнению спе- циалистов, возможен как при беспоря- дочной половой связи, так и при слиш- ком строгом воспитании, когда истинные чувства воспринимаются только как платонические, бестелесные и тело, требуя своего, разделяет секс и любовь. В предыдущей главе был описан ряд способов, долженствующих помочь студентам «пересидеть» 90 минут лекции. Советы, представленные выше, бе- зусловно полезны, но лишь тем, для кого учеба — не что иное, как неизбежное зло. Данная глава рассчи- тана на иной тип студентов, амбициозных (в хоро- шем смысле этого слова) и обладающих достаточно высоким уровнем интеллекта. Есть немало моло- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ Г пава ПРЕПОДАВАТЕЛЯ дых людей и девушек, которые считают себя доста- точно умными и развитыми, чтобы без опасений всту- пить в дискуссию с преподавателем. Некоторые из них, к сожалению, думают так безо всяких на то ос- нований. Но мы надеемся, что наши читатели к этой категории не относятся. Прежде чем приступить непосредственно к об- суждению рекомендаций, скажем несколько слов о преимуществах «удочки». Их, оказывается, не так и мало. Первое, и самое очевидное, заключается в том, чтобы прервать надоевшую утомительную лекцию. По поводу второго мы говорили в одной из пре- дыдущих глав нашей книги — таким образом вы очень быстро произведете на преподавателя хоро- шее впечатление, а это, в свою очередь, окажется очень полезным во время сдачи экзаменов. В-третьих, вы в короткое время заслужите авто- ритет в кругу однокашников, а это, согласитесь, со- всем не бесполезно. И, наконец, четвертое, едва ли не самое важное преимущество, состоит в том, что «закидывание удоч- ки» и обсуждения научат вас правильно вести дис- куссию, подкреплять свою точку зрения верными аргументами, отточат вашу речь и заставят как сле- дует поработать головой, требуя немалого умствен- ного напряжения. Понятно, что тема, которую вы собираетесь вы- нести на обсуждение во время лекции, должна ка- саться непосредственно преподаваемого вам в дан- ный момент предмета. Согласитесь, что обсуждение СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
----------------------—х Г лава '---------- КАК ЗАГОВОРИТЬ X4 ПРЕПОДАВАТЕЛЯ политических проблем вряд ли будет уместно на занятиях по биологии или химии. А вот если на лек- ции по зарубежной литературе XIX века вы поинте- ресуетесь, почему произведения А. Дюма не вошли в программу обучения, это будет вполне уместный воп- рос, открывающий широчайшие просторы для дис- куссии. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Постепенно университеты стали откры- ваться по всей Европе, а их студенты — объединяться в своеобразные союзы, выбирать своего главу и бороться за права (так как правители городов, в ко- торых находились университеты, чини- ли препятствия самостоятельности сту- дентов, даже пытались запрещать изучение тех или иных предметов). И еще одна рекомендация. Лучше всего выби- рать для «рыбалки» предмет, который вам хотя бы в малой степени интересен, тогда изучение какого- либо материала, связанного с ним, не превратится для вас в пытку. Некоторые студенты, набравшиеся определенного опыта, объединяются в своеобразные кружки, в которых каждый участник выбирает соб- ственную «специализацию» и занимается только ей. Это один из самых лучших способов обучения, если, СПРАВОЧНИК xZqQ '' ч СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ разумеется, вы не относитесь к разносторонне ода- ренным людям, обладающим энциклопедическими познаниями в самых разных областях знаний. Любой преподаватель рано или поздно обяза- тельно «расколется» и даст студентам возможность получить представление о своих личных взглядах и пристрастиях. Чтобы изучить их как можно более подробно, не бойтесь задавать вопросы — препода- ватели, как правило, охотно делятся с аудиторией соб- ственными воззрениями (кто еще будет так внима- тельно и доверчиво внимать им?). Выяснив это, можно отправляться в читальный зал библиотеки и садиться за книги, принадлежа- щие перу предпочитаемых преподавателем авторов. Совершенно не обязательно вызубривать целые тома, вполне достаточно знать несколько наиболее инте- ресных фактов. Если преподаватель заострял вни- мание аудитории на какой-либо определенной кон- цепции, стоит выяснить, какие ученые занимались этим вопросом, прочитать об их теориях. Студент, уверенный в своих умственных способностях и зна- ниях, может попытаться вести противоположную политику. Попробуйте найти изыскания, прямо или косвен- но опровергающие теорию, отстаиваемую препода- вателем, обязательно запомните имена исследовате- лей и их аргументы. Как правило, преподаватели с уважением относятся к студентам, выказывающим наличие собственной точки зрения по какому-либо вопросу. Только недалекий деспотичный человек (а таких, мы уверены, в наших вузах практически нет) СПРАВОЧНИК X 201 X СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ Глава „ 4 . ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Человек, обладающий самосто- ятельным мышлением и определен- ной долей фантазии, может попы- таться выработать свою собственную точку зрения. станет пресекать проявления студен- том самостоятельного независимого мышления. Человек, обладающий самостоя- тельным мышлением и определен- ной долей фантазии, может попы- таться выработать свою собственную точку зрения. Но эта задача под силу далеко не каждому, тем более что всегда есть риск повторить уже сде- ланное кем-то открытие и стать од- ним из тысяч изобретателей велоси- педа. Поэтому чтобы не опро- фаниться, сле- дует потратить время на доско- нальное изуче- ние материала, найти хотя бы пользу вашей традиционной Основная задача — один-два аргумента в и столько же против точки зрения. Ваша концепция, если таковую удастся произвести на свет, скорее всего, будет далека от совершенства. Это вполне естественно, ведь вы пока являетесь студентом и еще не при- обрели объема знаний, достаточного для этого. Но тем не менее главная СПРАВОЧНИК ДЕНТ А
КАК ЗАГОВОРИТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ цель достигнута — преподаватель разглядит в вас ищущую неординарную личность. Если теория, противоположная концепции пре- подавателя, слабовата и не слишком подкреплена ар- гументами, студенту, завязав дискуссию, не стоит яро- стно отстаивать свою точку зрения, лучше позволить преподавателю убедить себя, однако не следует сда- ваться без борьбы. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ За границей студенты, как правило, се- рьезно относятся к своему пребыванию в стенах высших учебных заведений. Они не пропускают занятия без особой на то причины и стараются действи- тельно учиться, а не только создавать видимость этого. Возможно, такое от- ношение к учебе воспитывается благо- даря сознанию того, что обучение в боль- шинстве заграничных институтах платное. Существуют и другие, более простые, методы. Один из них обычно безотказно действует в приме- нении к мужчинам молодого и зрелого возрастов. Подавляющее большинство представителей сильной половины человечества питает горячее пристрастие к спорту, в частности к футболу и хоккею. К месту СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава X-------------- J ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ЗАГОВОРИТЬ высказанное замечание по поводу проходившего на днях матча кубка кубков, скорее всего, вызовет у лек- тора желание выразить свою точку зрения на счет игры кого-нибудь из членов команды или обсудить итоги чемпионата. Этот способ «забалтывания», как и все нижепри- веденные, потребует предварительной консультации у более опытных студентов, уже имевших дело с этим преподавателем. В академической среде, как всем известно, вра- щаются люди умственного труда. У них обычно не бывает времени на активные занятия спортом, в ре- зультате чего большая часть преподавателей к со- лидному возрасту обзаводится довольно серьезными хроническими заболеваниями. Сей печальный факт также можно обернуть в свою пользу. К примеру, если вы из надежных источников уз- нали о том, что пожилая преподавательница англий- ского языка в течение долгих лет безуспешно борет- ся с заболеванием почек, можно, выбрав для этого подходящий момент (когда она пожалуется на пло- хое самочувствие), завести разговор по поводу но- вейших медицинских разработок в области лечения этой болезни. Гарантируем, что данная проблема зат- мит тему лекции и по меньшей мере десять, а то и все двадцать минут вы будете с жаром обсуждать все фармацевтические средства, пригодные для ле- чения. Гарантируем потому, что коль скоро препо- даватель позволил себе поделиться со студентами своими личными проблемами, он отнюдь не оскор- бится, когда вы примете их близко к сердцу. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
КАК ЗАГОВОРИТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Некоторые люди очень любят распространять- ся о путешествиях, которые они совершили за свою жизнь. Если вы вовремя зададите вопрос о том, как живется где-нибудь в Мавритании, преподаватель-пу- тешественник наверняка отвлечется от лекции, что- бы поведать вам о своих незабываемых приключе- ниях в этой стране. Всем известен тот факт, что большинство пожи- лых людей трепетно относятся к дням своей моло- дости. Шестидесятипятилетний доцент наверняка с жаром будет обсуждать все преимущества системы образования в период, когда он был студентом, если умело навести его на эту тему. Что касается молодых преподавателей, то у них другие трудности. Практически все они в большей или меньшей степени комплексуют, чувствуя себя не- оперившимися птенцами среди маститых докторов наук и академиков. Поэтому они наверняка с благо- дарностью и вниманием воспримут тактичный на- мек на то, что их метод подачи материла вы считаете наиболее удачным и достойным всяческих похвал. Вообще, преподаватели, как мы уже не раз отме- чали, — обычные люди, которым не чуждо обычное человеческое тщеславие. Понявшие это студенты частенько без зазрения совести пользуются подоб- ной слабостью своих научных руководителей. К при- меру, на практической работе можно не менее чет- верти часа обсуждать лекции, проводившиеся другим преподавателем, деликатно намекая на то, что ваши успехи были бы гораздо значительнее, если бы в роли лектора выступал он, а не его коллега. СПРАВОЧНИК 205 СТУДЕНТА
Г лава --------------- х4 Xх ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ЗАГОВОРИТЬ ЧЕРНАЯ КОШКА Если вы хотите без труда получить за- чет или «автомат», обязательно пома- шите своей зачеткой в открытое окно или форточку. Правда, здесь появляется риск заболеть, например если данная про- цедура проводится в зимнюю сессию, но, как говорится, «нет худа без добра» — вдруг экзаменатор вас пожалеет и, при- нимая во внимание ваше состояние, по- ставит хорошую оценку. Как видим, способов заговорить преподавателя и дать себе и другим студентам хотя бы небольшую передышку в бесконечной череде унылых лекций существует множество. Главное — научиться исполь- зовать их к месту и с максимальной отдачей.
ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! Очень многие молодые люди отправляются ис- кать счастья за тридевять земель. Те, кто родился в глубинке, рвутся в столичные города. Деревенская молодежь едет покорять областные центры. Неко- торые покидают отчий дом по необходимости (на- пример, там, где они живут, нет вуза, в котором мож- но было бы получить выбранную профессию). Других манит романтика, они мечтают вырваться из-под родительского крыла и вкусить свободной жизни. Таким молодым людям зачастую кажется, что стоит им только начать независимое существо- Г лава 5
ПОЧТА
______________' - . Глава ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. ' ' 5/ ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! вание, и сразу воплотятся в жизнь их самые сме- лые мечты. Мы ни в коей мере не собираемся разочаровы- вать вас, тем более что это вряд ли удастся, посколь- ку люди из поколения в поколение учатся на соб- ственном опыте, не желая принимать во внимание чей-либо еще. Очень может быть, что вам повезет и вдали от родительской опеки (которая, увы, слиш- ком часто бывает чрезмерно навязчивой) вы добье- тесь большего, чем вам сулила судьба, останься вы дома. Однако, как подтверждает опыт многих студен- тов, лихорадочно собирая чемоданы, молодые люди думают лишь о преимуществах свободной жизни, начисто позабыв о недостатках. Да, разумеется, те- перь вы сможете уходить и приходить, когда вам вздумается, общаться со всеми, с кем только поже- лаете, вам не нужно будет ни перед кем отчиты- ваться в том, куда вы потратили свои карманные деньги. Ваш рацион теперь может состоять толь- ко из гамбургеров, хот-догов, пирожных и пепси- колы... Но пройдет месяц-другой, и вы наверняка заску- чаете по маминому борщу, вам будет не хватать ве- черних семейных посиделок перед телевизором, спо- ров с отцом о политике или литературе и, конечно же, пререканий с младшим братом или сестрой. Только пожив вдали от родительского дома, че- ловек начинает осознавать, что опека — не такая уж плохая вещь. Отчитываться перед собой гораздо сложнее, чем перед любящими родителями. СПРАВОЧНИК X СТУДЕНТА
------------,------Г лава s'- ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! ТЕРРАРИУМ Педагог-женоненавистник. Причины по- добного поведения — неудача в личной Sfcj,. жизни и озлобленность на весь противо- положный пол. Однако мужской вари- ант имеет свои особенности, а именно — уверенность преподавателя в том, что представительницы женского пола не обладают достаточными умственными способностями, для того чтобы вникнуть в суть читаемого ими предмета. Они не упускают ни одной возможности выска- зать свое мнение присутствующим да- мам, и со временем весь их образ жизни переориентируется под знамя идеи: «Ку- рица — не птица...» Поэтому предста- вительницам слабого пола потребуется приложить значительные усилия, для того чтобы переубедить преподавателя в его мнении (а на это способны очень немногие). Лучшая тактика в общении с ним — молчать и улыбаться. Вы постоянно будете ощущать, что где-то дале- ко мама и папа волнуются за вас, переживают и все время ждут от вас весточки. Вот мы и подошли к главной теме этой главы — как и что надо писать родителям, чтобы, во-первых, дать им понять, что у вас все идет нормально, а во-вторых, деликатно на- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. Глава _ 5 „ ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! мекнуть на то, что пришло время, ког- да вам опять требуется материаль- ная поддержка. Через пару-тройку недель само- стоятельной жизни вы поймете, как были наивны, предполагая, что впол- не обойдетесь имеющимся у вас стар- товым капиталом и стипендией. Деньги, с кото- рыми, как вы Через пару-тройку недель само - полагали, у вас не будет особых про- стоятельнои жизни вы поймете, как были наивны, предполагая, чтовпол- блем вдруг не обойдетесь имеющимся у вас стар- начнут исся- товым капиталом и стипендией. кать в неизве- стном направлении с чудовищной скоростью. К сожалению, на первых курсах институтов не преподается такая важная наука, как умение пла- нировать свои расходы (если, разуме- ется, вы не изучаете профессию бух- галтера или экономиста). Припомните, наверняка ваши ро- дители предрекали подобные пробле- мы, но вы им не поверили, как, впро- чем, и в большинстве других случаев, когда они оказывались правы. Не стоит поддаваться ложному чувству гордости и стесняться обра- щаться к родителям за материаль- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
---------------Г лава --------------------------- ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. \5 ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! ной поддержкой. Они ждут от вас такой просьбы и будут рады оказаться полезными своему чаду, ба- рахтающемуся где-то в бушующем житейском оке- ане вне поля их зрения. Однако и забрасывать их еженедельными тре- бованиями прислать еще денег тоже не стоит. Во- первых, потому, что ваши родители не миллионеры, а во-вторых, вы можете создать впечатление, что со- вершенно не способны обходиться без родительско- го контроля. Самой отрадной новостью от вас для ваших мамы и папы будет весть о том, что вы: а) живы; б) здоровы; в) успешно продолжаете учебу; г) скучаете по родным. Известие о том, что у вас снова закончились день- ги, с большим трудом можно назвать радостным для родителей, особенно в том случае, если они выс- лали вам перевод только на прошлой неделе. Посе- му научиться делать свои расходы соразмерными доходам вам все же придется, в противном случае вам грозит родительская ревизия, результаты кото- рой могут оказаться весьма плачевными (вам же не хочется, чтобы отец силой усадил вас в поезд и увез восвояси?). Ввиду всего вышеизложенного никогда не стоит начинать письмо мольбами о деньгах. Постарайтесь произвести впечатление, что вы вполне справляетесь с новым образом жизни и можете считаться взрос- лым самостоятельным человеком. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. Глава ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! Письмо всегда следует начинать с того, что вы жутко соскучились по близким и с нетерпением ждете каникул, чтобы наконец повидаться с ними. Думается, написав такие слова, вы не погрешите про- тив истины, не так ли? AMORE Немало студентов сталкиваются со сле- дующей проблемой: девушка встреча- ется с парнем, который находит в ней идеальную партнершу, однако своим лучшим другом считает другую и по- стоянно советуется с ней, как ему посту- пать. Она не понимает этой дружбы, что является причиной частых конфликтов. По мнению специалистов, чтобы не ис- пытывать в подобных случаях чувства ревности, следует научиться уважать себя и добиться, чтобы в глазах своего спутника именно вы стали тем челове- ком, который может поддержать его в трудную минуту. Далее обязательно следует упомянуть о ваших успехах в деле освоения науки. Здесь благоразумнее скорее приукрасить ситуацию, нежели изображать ее в черном цвете. Хотя и переусердствовать тоже нежелательно, поскольку рано или поздно родители СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! узнают, что вместо трех «отлично» у вас два «удов- летворительно» и один «неуд.», и тогда вам трудно будет избавиться от чувства неловкости. Но если вы поведаете родителям, что вчера вас похвалил препо- даватель латыни, им это будет очень приятно. На следующем этапе можно поделиться своими трудностями, рассказав о том, что вам приходится часами просиживать в читальном зале библиотеки или рыскать по книжным магазинам в поисках нуж- ной литературы. Нелишне приписать несколько строк о своем сокурснике, особенно если ваши родители хотя бы заочно с ним знакомы. Напишите, например, о том, что вам что-либо удалось гораздо лучше, чем ему. Этим вы подтвердите постоянную подспудную уве- ренность всех родителей в том, что их чадо гениаль- но и стоит на голову выше других сверстников. После этого можно написать о ваших бытовых проблемах, намекнув, что жизнь дома не в пример удобнее и приятнее, чем существование в общежи- тии (только не сгущайте краски!). На данном этапе будет вполне уместно пожало- ваться на то, что далеко не всю нужную вам литера- туру удается взять в институтской библиотеке и при- ходится покупать книги, которые стоят довольно-таки дорого. Кроме того, можно посетовать, что тетради на лекциях исписываются с молниеносной быстротой, то же самое касается и всех других мелочей, без кото- рых невозможен бесперебойный ход учебного процес- са. Здесь рекомендуется плавно перейти к финансо- вым трудностям, которые вы переживаете. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! Чуткий родитель тотчас же сообразит, что к чему, и отправится на почту посылать вам денежный пе- ревод. Однако помните, что если просьбы такого рода будут повторяться чересчур часто, ваши мама и папа наверняка изъявят желание приехать с инспекцией, поэтому злоупотреблять подобными намеками неце- лесообразно. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Программа обучения в средневековых университетах основывалась на положе- ниях схоластики (учения церкви, дохо- дящего порой, до абсурда). Поэтому все предметы должны были опираться на доктрину католической церкви и ничем не противоречить ей. Естественно, что в связи с этим многие науки и смелые для того времени идеи были запрещены. И еще одно. Никогда не стоит завершать посла- ние жалобами на тяжелую жизнь и безденежье, так как этим вы рискуете расстроить родителей и про- извести на них гнетущее впечатление. Единственное, о чем никогда не надоест читать вашим родным, это изъявление вашей любви к ним. Поэтому в этом не следует бояться переусердство- вать. Заблуждением было бы полагать, что слова о СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
Глава х 5 X ПРИШЛИТЕ ДЕНЕГ. ЗДРАВСТВУЙ, МАМА! том, что вам не хватает близких, покажутся им про- явлением вашей слабости и неспособности к само- стоятельной жизни. Отнюдь! Даже самые волевые и независимые личности испытывают привязанность к кому-либо. И сильный человек никогда не побоит- ся выразить их или остаться непонятым. Помните, что на протяжении долгих лет родите- ли будут оставаться для вас самыми дорогими людь- ми на свете. И, разумеется, это чувство будет обоюд- ным. Даже после того как вы окончите обучение, получите диплом, начнете работать и получать хо- рошие деньги, родители не перестанут беспокоиться о вас и всегда пребывать в убеждении, что вам нуж- на или вот-вот понадобится их помощь. Ни в коем разе не следует разубеждать родителей в этом, даже в том случае, если вам кажется, что вы преспокойно сможете обойтись без чужой помощи. Рано или поздно вы поймете, что нуждаетесь в поддержке (если не в материальной, то в моральной) и только родители в силах вам ее оказать. Счастлив тот студент, которому удалось провес- ти эту почти невидимую грань между хроническим попрошайничеством и псевдонезависимостью. Если вы сумеете свести финансовую поддержку к разум- ным размерам и время от времени будете достав- лять своим родителям ни с чем не сравнимое удо- вольствие быть вам полезными, то вас можно будет считать идеальным отпрыском, а ваши мама и папа превратятся в объёкт зависти всех знакомых, имею- щих детей одного с вами возраста.
БУКВА ЗАКОНА Каждый знает, что брать взятки нехорошо (рав- но, как и давать таковые). К большому сожалению, эта неприглядная сторона жизни иногда может на- блюдаться и в той сфере, которой посвящена наша книга. Несмотря на то что законодательством на- шей страны эти деяния достаточно строго караются, они тем не менее имеют место. Стоит помнить, что сталкиваясь с подобным яв- лением, вы встаете перед лицом не только мораль- ной, но прежде всего правовой проблемы (а это уже чревато серьезными последствиями). Г лава 6
БУКВА Г лава ч 6 _ ЗАКОНА Поэтому сначала обратимся к Гражданскому кодексу Российской Федерации. В пятьсот семьде- сят пятой статье второй его части, озаглавленной «Запрещение дарения», говорится : «Не допускается дарение, за исключением обычных подарков, сто- имость которых не превышает пяти установленных законом минимальных размеров оплаты труда: ...го- сударственным служащим и служащим органов муниципальных образований в связи с их должност- ным положением или в связи с использованием ими служебных обязанностей». ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ «В споре рождается истина» — именно этот принцип соблюдается за границей. Например, в Америке на занятиях очень часто имеют место активные споры между студентами и преподавателем. Это не считается чем-то из ряда вон выходящим, скорее наоборот, естествен- ным и привычным. Причем студенты не боятся выразить свое несогласие с преподавателем по поводу тех или иных вопросов. Таким образом, если студент испытывает горя- чее желание выразить свою благодарность препода- вателю, законом не возбраняется сделать это (толь- справочник 218 СТУДЕНТА
Г лава ------- х6/Z ЗАКОНА БУКВА ко учитывайте, что стоимость «презента» должна быть более чем разумной). Однако не следует относиться к данной статье Гражданского кодекса РФ как к позволению дарить кому угодно, что угодно и когда угодно. Существует грань, которая отделяет правовую и этическую сто- роны вопроса. К примеру, подарок, сделанный в межсессионный период и приуроченный к какому-либо торжеству (это может быть юбилей, Международный Женский день и т. п.), будет вполне уместным. Но если вы преподнесете его в день экзамена, это уже трудно бу- дет назвать подарком, правильнее было бы назвать его взяткой. Уважающий себя преподаватель скорее всего почувствует себя оскорбленным, а это значит, что без неприятностей вам не обойтись. В лучшем случае он попросит забрать ваш презент назад и если и допустит вас к сдаче экзамена, то вы можете за- быть о малейшем снисхождении к себе. В худшем же случае он пожалуется на вас в деканат, и тогда встанет вопрос о вашем дальнейшем пребывании в институте. Еще каких-нибудь десять лет назад ответ на воп- рос «дарить или не дарить?» был однозначным. Лю- бое подношение воспринималось в качестве попытки купить расположение преподавателя и, как следствие этого, хорошую оценку. Не то что бы во времена Со- ветского Союза подарки не были в ходу совершенно. Естественно, что они делались и зачастую принима- лись достаточно благосклонно. Но отношение к это- му явлению было однозначно негативным. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 219
----Г лава х-------- БУКВА X, 6 Х^ ЗАКОНА Если вы решили сделать под- ношение, следует хорошо обдумы- вать свои намерения, прежде чем воплощать их в жизнь. Очень мо- жет быть, что вместо выгоды вы заработаете немалые проблемы. В наши либеральные времена взгляды людей на очень многие вещи претерпели кардинальные изменения, и теперь подарок преподавателю, учи- телю, врачу — явление привычное и обыденное. Если вы решили сделать подно- шение, следует хорошо обдумывать свои намерения, прежде чем воплощать их в жизнь. Очень может быть, что вместо вы- годы вы зарабо- таете немалые проблемы. Сна- чала стоит при- смотреться к «объекту дарения», вы- яснить, как он относится к подаркам. Если вы узнали, что он не имеет ни- чего против, получите сведения о том, что именно преподаватель предпочи- тает получить в подарок. Для кого- то лучшим презентом станет редкая книга, другой будет рад красивому бу- кету или коробке конфет. Вообще, вопрос о подарках — до- вольно деликатная тема. Допустим, что вы относитесь к категории обес- печенных слоев населения и покуп- СПРАВОЧНИК X ahq X СТУДЕНТА
----Г лава х----------- БУКВА 6 ЗАКОНА ка книги стоимостью в несколько сотен рублей для вас не составит труда. Но, может быть, стоит заду- маться, а не развращаете ли вы тем самым препо- давателей, склонных к злоупотреблению своим по- ложением, ведь вы можете осложнить жизнь вашим менее обеспеченным однокурсникам, которые будут вынуждены, урезая себя во всем самом необходи- мом, наскребывать деньги на аналогичное подноше- ние, чтобы не выглядеть на вашем фоне «неблаго- дарными» студентами. ЧЕРНАЯ КОШКА Наверное, всем известно, что без пятака под пяткой на экзамене просто нечего делать — вас обязательно срежут. Но не забывайте, что присутствие инород- ного тела в вашем ботинке при сдаче экзамена или зачета по физкультуре, особенно если вы на, время бежите кросс, может плачевно отразиться не только на оценке в вашей зачетке, но и на ва- шем драгоценном здоровье. Еще важнее уметь четко разграничивать пода- рок и взятку. Ведь в качестве последней может по- служить и сравнительно недорогая вещь, если она преподносится с одной-единственной целью — зара- ботать таким способом удовлетворительную, хоро- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава ------- X 6 Xх ЗАКОНА БУКВА шую или самую высокую оценку, не прикладывая для этого никаких иных стараний, кроме покупки этой самой вещи. Если подарок еще может допускаться, то по по- воду дачи взятки в виде денег наше законодатель- ство абсолютно категорично. Уголовный кодекс РФ, принятый Государственной Думой 24 мая 1996 года и подписанный президентом России 13 июня 1996 года, в двести девяностой статье гласит, что получе- ние взятки карается штрафом «от семисот до одной тысячи минимальных размеров оплаты труда или иного дохода осужденного за период от семи меся- цев до одного года либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определен- ную должность или заниматься определенной дея- тельностью на срок до трех лет». И далее: «Получе- ние должностным лицом взятки за незаконные действия (бездействие) наказывается лишением сво- боды на срок от трех до семи лет с лишением права занимать определенную должность или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет». Как видим, закон сурово карает тех, кто берет взятки. И человек, идущий на такое, должен быть готовым к ответу за совершенное им правонаруше- ние. Однако и дающие взятку наказываются почти так же сурово — следующая, двести девяносто пер- вая статья Уголовного кодекса РФ посвящена имен- но им: «Дача взятки наказывается штрафом в раз- мере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или иного дохода осужденного за пе- риод от двух до пяти месяцев, либо исправительны- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
БУКВА ЗАКОНА ми работами на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет». За этими сухими словами кроется устрашающий смысл. Естественно, как всем известно, взятки про- должают давать и брать — это явление редким, к сожалению, не назовешь. И лишь малый процент тех, кто берет и дает взятки, подвергается наказанию. Но тем не менее, вручая конверт с энной суммой, следует осознавать, что вы совершаете уголовно на- казуемое деяние и абсолютно не застрахованы от того, чтобы оказаться в числе тех, кого настиг неумоли- мый закон. Для того чтобы еще больше расширить ваши познания в этой области, заметим, что взятка боль- ше трехсот минимальных размеров оплаты труда в Уголовном кодексе РФ считается крупной. Теперь рассмотрим иную ситуацию, когда вовсе не студенты, а их преподаватели являются, так ска- зать, инициаторами взятки. Подобные явления в пос- ледние годы прослеживаются все более часто. Мы не будем пытаться ответить на вопрос: что застав- ляет некоторых недобросовестных наставников всту- пать на сей достойный всяческого осуждения путь. Вместо этого попробуем найти ответ на другой воп- рос, как быть, оказавшись в подобной ситуации. Студенты, уделяющие не слишком много сил и времени своему обучению, не особенно часто удоста- ивающие вниманием лекторов, забывшие дорогу в библиотеку и при этом не оставляющие намерения получить свидетельство о высшем образовании, без сомнения, только приветствуют такое положение ве- справочникх 223 СТУДЕНТА
б) Получение гидротартрата и перхлората калия. Поместите в две пробирки по 3—4 капли 2 н. раствора соли калия и добавьте по равному объему раствора: в первую пробирку — гидротартрата а Б Рис. 57. Вид кристаллов Na[Sb(OH)J: а — полученных при медленной кристаллизации; б — при быстрой кр металлизации натрия NaHC4H4O6 (кислой соли винной кислоты), во вторую — перхлората натрия NaC104. Встряхните пробирки и наблюдайте об- разование малорастворимых солей калия. Напишите ионные урав- нения реакций. в) Получение гексанитритокупрата калия-свинца. Поместите на предметное стекло каплю специального реактива, состав которого можно выразить формулой Na2Pb[Cu(NO.2)e], и внесите в нее стек- Рис. 58. Вид кристаллов K2Pb[Cu(NO2)J. лянной палочкой крупинку соли ка- лия. Рассмотрите в микроскоп обра- зовавшиеся черные кубические кри- сталлы K2Pb[Cu(NO2)6] (рис. 58). Зарисуйте форму кристаллов. Опыт 4. Окрашивание пламени солями щелочных металлов Внесите платиновую проволочку (или фарфоровую соломку) в бесцвет- ное пламя горелки. Если пламя окра- шивается, то промойте проволочку соляной кислотой и прокалите в пла- мени. Опускайте проволочку последо- вательно в насыщенные растворы га- лидов лития, натрия и калия и вноси- те в пламя горелки, промывая проволочку после каждой соли. Запи- шите, какое окрашивание придает пламени каждая соль. Окраши- вание пламени солью калия рассматривайте через стеклянную при- зму с раствором синего индиго, которое поглощает желтые лучи (они появляются из-за ничтожных примесей солей натрия и могут мас- кировать фиолетовую окраску пламени, характерную для калия). 226
Контрольные вопросы и задачи 1. Напишите электронные формулы атомов лития, калия и цезия. Какой из этих элементов является наиболее сильным восстановителем и почему? 2. Напишите примеры двух реакций, в которых атом натрия является вос- становителем. Могут ли атомы щелочных металлов быть окислителями? 3. Какие вещества образуются при пропускании через раствор едкого натра: H2S, Cl2, СО2, SO2? Напишите уравнения возможных реакций. 4. Какую реакцию среды показывают растворы солей: a) KNQ,, б) K2S, в) КСН3СОО? Напишите ионные уравненья гидролиза для тех случаев, где он имеет место. 5. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие переходы: a) Na NaOH -> Na2CO3 -+ NaCH3COO б) NaCI Na -> NaOH -> NaHCO3 в) Na -> Na2O2 Na2O NaNO3 6. Какие химические реакции надо выполнить, чтобы различить растворы карбоната и гидрокарбоната калия? 7. Допишите уравнения реакций и подберите коэффициенты: a) Na2O2+ KI4- H2SOj —> ... б) Na2O2 + Fe(OH)2 + H2O->... в) Na2O., + KMnOj 4- H2SO4 ->... Окислителем или восстановителем является Na2O2 в этих реакциях? 8. Напишите уравнения реакций получения гидрида лития из полуокиси лития и взаимодействия гидрцда с водой. Как отличаются гидриды щелочных металлов от водородных соединений неметаллов по характеру химической связи и физическим свойствам? 9. Допишите уравнения реакций и укажите в каждой из них окислитель и восстановитель: a) NaH4-С12 б) КН4-О3->... в) Na4~H3 ->... г) L13H4-Н2 == LiH4-... д) NaH4-H2O = H2+... 10. Какие процессы протекают на графитовых электродах при электролизе: а) расплава NaCI; б) водного раствора NaCI, 11. Определите молярность и нормальность: а) 40%-ного раствора NaOH (пл. 1,43 г,'с>4), б) 12%-ного раствора КОН (пл. 1,1 г/с.и3). 12. Сколько диоксида углерода (п. у.) теоретически необходимо для получе- ния гидрокарбоната из 10 л 2 и. NaOH? 13. Какой объем 2 н. КОН потребуется для нейтрализации 10 г НС1? ГЛАВА 25 СИНТЕЗЫ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Работа 52. Синтез гидроксида оксоалюминия АЮ(ОН) или НА1О., Приборы и реактивы. Аппарат Киппа для получения диоксида углерода. Сушильный шкаф. Стакан на 2 л. Барбстср. Воронка для фильтрования. Алю- миниевая стружка. Растворы: едкого гатра (30%-ный), фенолфталеина. В стакан емкостью 2 л налейте 80 мл 30%-кого раствора NaOH и охладите в сосуде со льдом. В охлажденный раствор внесите не- 8* 227
большими порциями 8 г стружки металлического алюминия. После растворения всего алюминия раствор, содержащий алюминат натрия NaA102, профильтруйте. Фильтрат разбавьте водой приблизительно до 800 мл. На дно стакана опустите барботер, представляющий собой изогнутую спиралью стеклянную трубку, на верхней стороне кото- рой имеется большое количество отверстий (рис. 59). Через трубку барботера пропускайте до "полного осаждения гидроксида алюминия Рис. 59. Сосуд для осаждения гидроокиси, алюминия диок- сидом углерода: А1(ОН)3 предварительно прошедший (для очистки) через промывную склянку с водой диоксид углерода из аппарата Киппа. Раствор, содержащий осадок гидро- ксида алюминия, разбавьте приблизи- тельно равным объемом воды, чтобы создать условия для полного гидролиза остатков алюмината натрия. Отфильт- руйте осадок А1(ОН)3 и промойте его на фильтре горячей водой до полного отмытия щелочи, что легко установить по прекращению окрашивания порции фильтрата при добавлении к ней капли фенолфталеина. Промытый осадок высу- шите в течение часа в сушильном шкафу при 100—150° С. При этом осадок гидро- / — стакан; 2 — барботер КСИДЗ ЭЛЮМИНИЯ Теряет ОДНу МОЛСКулу воды и превращается в кристаллический гидроксид оксоалюминия АЮ(ОН) или иначе НА1О2 (алюминиевая метакислота). НА1О2 обладает чрезвычайно высокой поверхностной активностью, что может быть использовано при хроматографическом разделении катионов, где алюминиевая метакислота играет роль катионита, обменным ионом которого служит Н+-ион. Составьте уравнения реакций: а) взаимодействия алюминия с ра- створом щелочи, б) осаждения гидроксида алюминия диоксидом углерода из раствора алюмината натрия, в) гидролиза алюмината натрия, г) образования гидроксида оксоалюминия при просушива- нии тригидроксида алюминия. Работа 53. Синтез сульфидов цинка и кадмия Посуда и реактивы. Стаканы стеклянные на 0,5 и 1 л. Стеклянные палочки длиной 20—25 см. Колба Бунзена и фильтр Шотта для вакуумного фильтрова- ния. Водоструйный насос. Фильтровальная бумага. Фарфоровые чашки. Суль- фид натрия (х. ч.). Сульфид цинка (х. ч.). Нитрат или сульфат кадмия. а) Синтез сульфида цинка. Исходными веществами для полу- чения сульфида цинка ZnS являются кристаллогидраты сульфата цинка ZnSO4-7H2O и сульфида натрия Na2S-5H2O (или безводные соли). Реакция протекает по уравнению ZnSO4+ Na2S = ZnS[ Na,SO4 228
Рассчитайте количества исходных веществ, необходимые для получения 20 а сульфида цинка, и отвесьте их на технических весах. Растворите навеску сульфида натрия в стакане на 1 л, а сульфата цинка — в стакане на 0,5 л, каждую в 400 мл дистиллированной воды при перемешивании стеклянной палочкой. Когда соли полностью растворятся, прилейте к раствору сульфида натрия медленно, при перемешивании стеклянной палочкой, раствор сульфата цинка. Дайте выпавшему белому осадку осесть (8—10 мин} и осторожно слейте (декантируйте) отстоявшуюся прозрачную жидкость с осадка. Прилейте в стакан с осадком ZnS 0,5 л дистиллированной воды, перемешайте стеклянной палочкой и перенесите осадок на фильтр Шотта, отсасывая жидкость с помощью водоструйного насоса. Про- мойте осадок на фильтре Шотта 1,5—2 л дистиллированной воды до исчезновения запаха сероводорода при непрерывном отсасывании промывных вод водоструйным насосом. Отжатый осадок перенесите в фарфоровую чашку, предвари- тельно высушенную и взвешенную, распределите его стеклянной палочкой ровным слоем, накройте фильтровальной бумагой и по- ставьте сушить в сушильный шкаф при 105—120° С. Сушка считается законченной, если порошок пылит при постукивании его стеклянной палочкой. Охладите фарфоровую чашку с сульфидом цинка в эксикаторе, накрыв ее часовым стеклом или фильтровальной бумагой, чтобы ZnS не распылялся при открывании и закрывании эксикатора. Взвесьте сульфид цинка на технических весах и вычислите выход. б) Синтез сульфида кадмия. Синтез сульфида кадмия прово- дится аналогично синтезу сульфида цинка. Исходными веществами являются сульфид натрия безводный или Na2S-5HaO и любая раст- воримая соль кадмия (Cd(NO3)2-4Н2О или другая). Работа 54. Синтез сульфидных люминофоров * Приборы и реактивы. Фарфоровые чашки. Фарфоровые пестики. Мерные цилиндры на 10 и 25 мм (или бюретки). Сушильный шкаф. Фильтровальная бу- мага. Муфельная печь. Тигельные щипцы. Сульфид цинка (марки «для люмино- форов»). Сульфид кадмия (марки «для люминофоров»). Растворы: сульфата меди (4- 1О'*г Си2+ в 1 мл); сульфата марганца (4- 10-2Мп2+ в 1 мл); хлорида натрия (4-10-2 г NaCl в 1 мл). а) Синтез сульфида цинка, активированного медью. Рассчитайте, сколько следует взять раствора сульфата меди (в мл), содержащего 4 -10 4 г!мл ионов Си2+, и хлорида натрия, содержащего 4-10~2 г/мл NaCl, чтобы в результате добавления этих растворов к 20 г сульфида цинка было введено 2 • 10-4 г Сп2+ на 1 г сульфида цинка, а хлорида натрия — 2 вес. % от навески сульфида цинка. Отвесьте 20 г сульфида цинка ZnS (х. ч. для люминофоров) в пред- варительно взвешенной фарфоровой чашке на технохимических ве- сах. * Люминофорами называют вещества, которые обладают способностью под действием внешних факторов (света, электрического тока и др.) светиться — люминесцировать. Все люминофоры являются полупроводниками. 229
Рассчитанные объемы растворов отмерьте мерным цилиндром (или бюреткой) и перенесите в чашку с сульфидом цинка (для ка- ждого раствора используйте отдельный мерный цилиндр или бю- ретку). Перемешайте смесь стеклянной палочкой и, если потребу- ется, добавьте небольшое количество воды до образования сметано- подобной массы. Полученную однородную массу поставьте сушить в сушильный шкаф при 105—120° С, накрыв фарфоровую чашку фильтровальной бумагой. Через каждые 10 мин вынимайте чашку и растирайте смесь пестиком. Сушка считается оконченной, если при постукивании стеклян- ной палочкой порошок пылит. Высушенный порошок разотрите пе- стиком в ступке и перенесите небольшими порциями в фарфоровый тигель, уплотняя каждую перенесенную порцию легким постукива- нием тигля с порошком о стол. Пользуясь тигельными щипцами, поместите тигель с порошком в горячий муфель при 800—750° С и держите в нем 30 мин. Затем выньте тигель щипцами и охладите в эксикаторе. Полученный спек- шийся королек является люминофором. Удалите корочку с поверх- ности королька. Тигель с полученным люминофором подержите на солнечном свету или поднесите к электрической лампе накаливания и быстро перенесите его в затемненное помещение или в коробку, оклеенную внутри черной бумагой. Наблюдайте свечение порошка. Обратите внимание на изменение интенсивности свечения люмино- фора во времени. Проверьте тем же способом отсутствие люминесцентных свойств у исходного сульфида цинка. Сдайте полученный люминофор лаборанту. б) Синтез сульфида цинка, активированного марганцем. Рассчи- тайте, какой объем раствора сульфата марганца, содержащего 4-10 2 г/мл ионов Мп2+, необходим для активирования 20 г ZnS, исходя из расчета 2 • 10 2 г Мп2+ на 1 г ZnS. Рассчитайте также, какой нужно взять объем раствора хлорида натрия, содержащего 4-Ю'2 г! мл NaCI, чтобы хлорид натрия составил 1,5 вес. % от веса ZnS. Взвесьте на технических весах фарфоровую чашку и в ней 20 г сульфида цинка ZnS и накройте листом фильтровальной бумаги. Отмерьте бюретками или маленькими мерными цилиндрами рас- считанные объемы растворов сульфата марганца и хлорида натрия, вылейте их в фарфоровую чашку с сульфидом цинка, перемешайте стеклянной палочкой и доведите, добавляя дистиллированную воду, всю массу до однородного сметанообразного состояния. Накройте фильтровальной бумагой фарфоровую чашку с полученной массой и поставьте в сушильный шкаф. Держите в сушильном шкафу при 105—120° С, периодически растирая пестиком до тех пор, пока получится порошок, пылящий при постукивании стеклянной па- лочкой. Высушенный порошок разотрите в ступке еще раз пестиком и перенесите небольшими порциями в фарфоровый тигель, уплот- няя каждую порцию легким постукиванием тигля с порошком о стол. 230
Прокалите тигель с порошком в муфельной печи при 800° С в течение 50 мин и охладите в эксикаторе. После охлаждения снимите верхний слой с получившегося в тигле королька и проверьте люминесцентные свойства полученного люми- нофора. Для этого осветите его источником яркого света, а затем быстро внесите в затемненное помещение (коробку или ящик). Ка- ков оттенок излучаемого люминофором света? Насыпьте слой полу- ченного люминофора на стекло, покройте сверху другим стеклом и, внеся в темноту, сожмите пальцами оба стекла. Обратите внимание на вспышку света и его цвет, в) Синтез люминофора на смешанной основе сульфида цинка и сульфида кадмия. Отвесьте на часовых стеклах сульфид цинка и сульфид кадмия (х. ч. для люминофоров) из расчета получения 20 г смеси, содержащей 80% сульфида цинка и 20% сульфида кад- мия. Пересыпьте в фарфоровую чашку и проведите синтез люмино- фора, как описано в опыте 1. Медь и хлористый натрий возьмите в тех же количествах, что для сульфида цинка, активированного медыо. Испытайте полученный люминофор так же, как сульфид цинка, активированный медью. Обратите внимание' на цвет све- чения. Работа 55. Синтез хлората калия (бертолетовой соли) КС1О3 —сильного окислителя Приборы и реактивы. Прибор для получения хлора. Стаканы: на 50 мл (высокий), на 250 мл (низкий). Воронка Бюхнера. Прибор для определения экви- валента металла. Раствор гидроксида калия (35%-пый, пл. 1,34 г/см'). КМиО4 кристаллический. Соляная кислота (пл. 1,19 г/см'). (Опыт проводить в вытяжном шкафу!) Соберите прибор для получения хлора, для чего в колбу на 200— 250 мл насыпьте кристаллический перманганат калия КМпО4 и закройте ее пробкой, в которую вставлена капельная воронка и га- зоотводная трубка (см. рис. 23). Присоедините к газоотводной трубке буферную склянку (пустую склянку Тищенко или любую склянку на 200 мл, закрытую пробкой с двумя пропущенными через нее стек- лянными трубками). В стакан на 50 мл поместите 25 мл раствора едкого кали с точно установленной концентрацией (содержанием КОН в %) и плотностью раствора, нагрейте раствор почти до кипения и поставьте стакан со щелочью в низкий широкий стакан с горячей водой. Опустите в ста- кан со щелочью газоотводную трубку от буферной склянки. Налейте в капельную воронку соляной кислоты (пл. 1,19 г/см3) и небольшими порциями приливайте ее в колбу с КМпО4. Пропускайте выделяю- щийся газообразный хлор в горячий раствор щелочи. Наблюдайте выпадение блестящих чешуйчатых кристаллов КСЮ3. Через 10—15 мин прекратите пропускание хлора, охладите ра- створ, отфильтруйте осадок в воронке Бюхнера (см. рис. 29), про- мойте его 10 мл ледяной дистиллированной воды и высушите между листами фильтровальной бумаги. 231
Взвесьте осадок на технохимических весах. Напишите уравнение реакции получения КС1О3 и рассчитайте процент выхода в такой по- следовательности: 1) рассчитайте количество едкого кали в 25 мл раствора; 2) по уравнению реакции рассчитайте теоретическое коли- чество хлората калия, которое должно получиться из взятой щелочи; 3) вычислите по своим данным выход КС1О3 в процентах. Определите чистоту полученного продукта. Для этого отвесьте на аналитических весах (с точностью до 0,02 г) 0,2—0,3 г КС1О3 в предварительно взвешенной пробирке. Добавьте немного двуокиси марганца, присоедините пробирку к прибору для определения эквш валента металла (см. рис. 31) вместо колбы, установите уровень воды в эвдиометрической трубке на нуль и нагревайте пробирку с КС1О3, пока вся соль не разложится (уровень воды в измеритель- ной трубке перестанет понижаться). Дайте газу принять комнатную температуру, приведите давление к атмосферному и измерьте объем выделившегося кислорода, записав соответствующую температуру, атмосферное давление и давление водяного пара. По объему выделив- шегося кислорода рассчитайте количество разложившегося хлората калия, сопоставьте с взятой навеской и установите чистоту соли. Исследуйте окислительные свойства бертолетовой соли, для чего небольшое количество ее смешайте в тигле с тонкорастертым порош- ком сахара и прибавьте к смеси 1—2 капли концентрированной сер- ной кислоты. Наблюдайте яркую вспышку, обусловленную энер- гично протекающим окислительно-восстановительным процессом. Окислительную способность КС1О3 используют в пиротехнике. Работа 56. Синтез сульфата калия-хрома (III) (хромо-кали- евых квасцов KCr(SO4)2 • 12Н2О Приборы и реактивы. Стаканы на 100 мл. Термометр.' Мерный цилиндр, Дихромат калия. Растворы: этилового спирта (80%-иый), едкой щелочи (0,1 н.), хлорида бария (0,1 н.), серной кислоты (пл, 1,84 г/см3). Кристаллогидрат сульфата калия-хрома (III), известный под наз- ванием хромо-калиевые квасцы, получают при восстановлении дихромата калия К2Сг2О7 в присутствии серной кислоты. Если в ка- честве восстановителя берется этиловый спирт С2Н5ОН, то он окис- ляется до альдегида СН3СНО. Напишите уравнение реакции восстановления дихромата калия этиловым спиртом при участии серной кислоты с образованием квас- цов. Рассчитайте, сколько миллилитров 80%-ного этилового спирта (пл. 0,91 г/см?) потребуется для восстановления 10 е дихромата ка- лия, и отмерьте нужное количество с некоторым избытком (1,5— 2 мл). Налейте в стакан 30—40 мл дистиллированной воды и раство- рите в ней небольшими порциями 10 г дихромата калия (пользуйтесь технохимическими весами). Добавьте к полученному раствору 5— 7 мл концентрированной серной кислоты, перемешайте раствор стеклянной палочкой и охладите его до комнатной температуры. Поместите стакан в сосуд со снегом или с ледяной водой и прили- вайте к раствору отмеренный заранее этиловый спирт постепенно, 232
небольшими порциями, все время помешивая раствор. Следите, чтобы температура не поднималась выше 40° С. Оставьте раствор кристаллизоваться на 24 ч., Слейте маточный раствор с выделившегося осадка, рассмотрите форму кристаллов и отфильтруйте квасцы на воронке Бюхнера. Промойте осадок на воронке 10 мл холодной воды и высушите кристаллы между листами фильтровальной бумаги, а затем на воз- духе. Взвесьте полученные квасцы, определите выход и процент потерь по отношению к исходному дихромату калия. Отметьте цвет полученных кристаллов и, растворив небольшое их количество, наблюдайте цвет раствора. Докажите присутствие в растворе ионов Сг3г, получив гидроксид хрома и убедившись в его амфотерности. Определите качественно присутствие ионов SOV в рас- творе и напишите уравнение диссоциации хромо-калиевых квасцов в водном растворе. Работа 57. Синтез тиосульфата (гипосульфита) натрия Na2S2O3 5Н2О Приборы и реактивы. Холодильник. Круглодонная колба на 100 мл. Фар- форовая чашка. Воронка Бюхнера. Сульфит натрия Na2SO3. Сера. Этиловый спирт. Растворы: соляной кислоты (0,1 н.), нитрата серебра (0,1 н.). Тиосульфат натрия получают при реакции окисления сульфи- та натрия элементарной серой по уравнению Na2SO3 + S + 5Н2О = Na2S2O3 5Н2О Отвесьте на технических весах 10 г кристаллического сульфита натрия. Рассчитайте по уравнению реакции и отвесьте необходимое количество порошкообразной серы. Сульфит пересыпьте в кругло- донную колбу на 100 мл, прилейте 20 мл дистиллированной воды и нагревайте до полного растворения соли. Серу обработайте не- сколькими каплями спирта (без этого сера не смачивается) и пере- несите в колбу с раствором сульфита. К колбе присоедините в вер- тикальном положении холодильник, укрепленный в лапках шта- тива *, и пустите в него ток воды из водопровода. Кипятите раствор в колбе до тех пор, пока почти вся сера вступит в реакцию. Раствор слегка охладите, профильтруйте через маленький фильтр в фарфоровую чашку и упарьте фильтрат до начала кристал- лизации. Затем фарфоровую чашку поставьте для охлаждения в со- суд со снегом н отфильтруйте выпавшие кристаллы через воронку Бюхнера. Перенесите кристаллы тиосульфата из воронки на слой фильтровальной бумаги, просушите их, изредка перемешивая стек- лянной палочкой. Сухие кристаллы (они не должны прилипать к стеклянной палочке) взвесьте, определите выход. Проверьте свойства полученного продукта. Для этого растворите часть его в воде и проделайте следующие реакции: 1. Удостоверьтесь, что полученный продукт представляет со- бой соль неустойчивой тиосерной кислоты. К нескольким каплям * Вместо водяного холодильника можно использовать воздушный — за- крыть колбу пробкой со стеклянной трубкой длиной 70—80 см. 233
исследуемого раствора добавьте столько же 0,1 н. соляной кислоты. Составьте уравнение реакции. Объясните появление запаха серы и помутнение раствора. 2. Испытайте раствор синтезированной соли на образование тиосульфатного комплекса. К 5—6 каплям 0,1 н. раствора нитрата серебра приливайте по каплям концентрированный раствор полу- ченного вами тиосульфата натрия до тех пор, пока выпавший вна- чале осадок полностью растворится. Составьте уравнения реакций образования осадка тиосульфата серебра и растворения его в из- бытке тиосульфата натрия. Работа 58. Синтез сульфата аммония-железа (II) (соли Мора) FeSO, • (NH4)2SO.! 6Н2О Приборы и реактивы. Стаканы химические. Мензурка на 250 мл. Чашка фарфоровая. Баня водяная. Набор ареометров. Воронка обычная. Воронка Бюхнера. Железная проволока или стальная стружка. Растворы: серной кислоты (10%-ный), аммиака (25%-ный), гидроксида калия (0,1 н.), хлорида бария (0,1 н.), гексациано-(Ш)феррата калия (0,1 н ). Ионы Fe2+ являются сильными восстановителями. Вследствие этого соединения, содержащие ионы Fe2+, даже в кристалличе- ском состоянии легко окисляются кислородом воздуха до соеди- нений железа (III). Наиболее устойчивой, пригодной к хранению, является двойная соль сульфат аммония-железа (II), известная в химии под названием соль Мора. Соль Мора кристаллизуется из смеси растворов сульфата же- леза (II) FeSO4 и сульфата аммония (NH4).2SO4. Для приготовления раствора сульфата железа налейте в ста- кан 80 мл 10%-ного раствора серной кислоты, отмеренной мензур- кой. Отвесьте 5 г железной проволоки или стальной стружки, вы- сыпьте в стакан с серной кислотой и нагревайте содержимое ста- кана до полного растворения железа, отставляя время от времени горелку во избежание сильного кипения жидкости. Горячий раствор отфильтруйте через складчатый фильтр (при работе со стальной стружкой возможно выпадение черных хлопьев угля) и упарьте на водяной или песчаной бане приблизительно на 1/3 объема. Приготовьте раствор сульфата аммония нейтрализацией сер- ной кислоты 25%-ным раствором аммиака. Для этого возьмите в фарфоровую чашку 80 мл 10%-ного раствора серной кислоты. Измерьте ареометром плотность раствора гидроксида аммония, найдите по справочнику концентрацию аммиака, соответствующую найденной плотности раствора, и рассчитайте, какой объем водного раствора аммиака потребуется для нейтрализации взятого количе- ства серной кислоты. Отмерьте мензуркой нужный объем раствора аммиака и приливайте осторожно по стеклянной палочке неболь- шими порциями в серную кислоту при перемешивании после добав- ления каждой порции. Полученный раствор сульфата аммония также сконцентрируйте упариванием на Ч3 объема. 234
Прилейте при непрерывном перемешивании стеклянной палоч- кой раствор сульфата железа к раствору сульфата аммония. Упарьте смесь на водяной бане до появления кристаллической пленки и оставьте на 24 ч (или до следующего занятия) кристаллизоваться при комнатной температуре. Рассмотрите выпавшие кристаллы соли Мора FeSO4 • (NH4)2SO4- • 6Н2О, не вынимая их из раствора, а перемещая в стакане стек- лянной палочкой. Отфильтруйте кристаллы на воронке Бюхнера, промойте 10 мл ледяной воды, отожмите между листами фильтро- вальной бумаги и взвесьте. Вычислите выход соли по железу. Напишите уравнения реак- ций: а) получения сульфата железа из серной кислоты и металли- ческого железа; б) получения сульфата аммония путем реакции нейтрализации; в) получения соли Мора. Растворите несколько кристаллов в дистиллированной воде и докажите известными вам реакциями наличие в полученном ве- ществе ионов Fe2+, МЩ и SO-; . Работа 59. Синтез тетрахлорида олова Приборы и реактивы. Колба Вюрца. Прибор для получения хлора. Склянка- приемник. Пипетка. Олово гранулированное. Перманганат калия. Растворы: соляной кислоты (0,1 н., пл. 1,19 г/см'), сульфида аммония (0,5 н.). (Работа проводится в вытяжном шкафу!) Соединения, подобные тетрахлориду олова, служат промежу- точными продуктами в процессе получения полупроводников. Соберите установку для получения хлорида олова. Прибор для получения хлора (см. рис. 23) соедините с промывной склян- кой, содержащей концентрированную серную кислоту, проходя через которую хлор будет осушаться. Колбу Вюрца, в которой бу- дет протекать реакция получения SnCI4, с помощью трубки, про- ходящей через пробку и опущенной почти до дна колбы, соеди- ните с промывной склянкой, содержащей серную кислоту. Отводную трубку колбы Вюрца соедините с пустой промывной склянкой, погруженной в охлаждающую смесь снега и поваренной соли. В этой склянке будет собираться тетрахлорид олова. Соедините ее со второй склянкой, содержащей раствор щелочи, для улавливания избытка хлора. Отвесьте на технохимических весах 5 г металлического олова, поместите его в колбу Вюрца и пропускайте в нее не очень сильную струю сухого хлора. Нагревайте содержимое колбы до тех пор, пока появится пламя. В случае, если пламя исчезнет, нагревание возобновите. Когда в приемной склянке наберется 2—3 мл жидкого SnCl4 * или некоторое количество кристаллов SnCl4-5H2O или SnCl.t'3H2O, прекратите нагревание и дайте прибору остыть. Исследуйте полученный продукт. Для этого в пробирку с во- дой внесите пипеткой несколько капель полученного тетрахлорида олова (или несколько кристалликов). Напишите уравнение реакции, * Температура плавления SnCI4 33° С, а температура кипения 114° С. 235
объясняющей помутнение раствора. Добавьте к раствору несколько капель соляной кислоты до исчезновения мути, дайте объяснение наблюдаемому явлению. К подкисленному раствору прибавьте раствор сульфида аммо- ния до образования осадка сульфида олова (IV). Наблюдайте раст- ворение выпавшего осадка в избытке сульфида аммония вследствие образования тиосоли. Напишите уравнения всех реакций. Какое из проведенных испытаний доказывает, что степень окисления олова в полученном соединении равна 4? Работа 60. Синтез нитрита калия KNO2 Приборы и реактивы. Железный тигель. Железный прут — мешалка. Ти- гельные щипцы. Железная пластинка. Фарфоровая чашка. Водяная баня. Сви- нец гранулированный. Нитрат калия. Растворы: серной кислоты (0,1 н.), пер- манганата калия (0,5 н.). Нитрит калия KNO2 может быть получен при нагревании ни- трата калия выше температуры плавления (339° С); при этом KNO3 восстанавливается до KNO2, выделяя кислород. Это восстановле- ние протекает быстрее в присутствии легко окисляющегося металла, например свинца, переходящего в РЬО. Составьте уравнение реак- ции взаимодействия нитрата калия со свинцом. На технохимических весах отвесьте 2,5 г металлического свинца, рассчитайте по уравнению реакции необходимое количество нит- рата калия и отвесьте на тех же весах навеску, примерно в 1,5 раза больше рассчитанной. Расплавьте в железном тигле, установленном в фарфоровом треугольнике на кольце штатива, отвешенный нитрат калия и, перемешивая расплав железной мешалкой, осторожно добавляйте к нему маленькими кусочками свинец. Наблюдайте его .окисление. После того как весь свинец окислится (через 30—40 мин), полу- ченную кашицеобразную массу осторожно, тонким слоем вылейте на железную пластинку. Остывшую массу разотрите в ступке (не- большими порциями) и перенесите порошок в стакан с 20—30 мл кипящей воды. Хорошенько перемешайте стеклянной палочкой содержимое стакана и слейте раствор с осадка в фарфоровую чашку. Повторите операцию выщелачивания KNO2 2—3 раза. Упарьте раствор на водяной бане примерно до 10—7 мл, охладите и отфильт- руйте выпавшие кристаллы непрореагировавшего нитрата калия. Фильтрат, содержащий KNO2, выпарьте в фарфоровой чашке досуха на водяной бане. Исследуйте полученный нитрит калия, проведя следующие реакции: 1. Получение неустойчивой азотистой кислоты при действии H2SO4 на раствор полученной соли. Что представляют собой обра- зующаяся при этом голубая жидкость и выделяющийся бурый газ? 2. Взаимодействие раствора полученного нитрита калия с пер- манганатом калия при участии серной кислоты. Напишите уравнения реакций. Какие свойства нитрита калия проявились во втором случае?
111. ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ ГЛАВА 26 УГЛЕВОДОРОДЫ Работа 61. Углеводороды Приборы и реактивы. Приборы для получения метана, этилена, ацетилена. Прибор для фракционной перегонки нефти. Воронка стеклянная делительная. Воронка коническая. Цилиндры мерные па 20 и 50 мл. Капилляры стеклянные. Кристаллизатор стеклянный. Колбы приемные. Пробирка стеклянная широкая. Чашка фарфоровая. Водяная баня. Сетка асбестированная. Фильтры бумажные. Ацетат натрия CH3COONa (безводный). Известь натронная (смесь NaOH и Са(ОН)г безводная). Хлорид кальция (безводный). Карбид кальция. Силикагель. Бензол. Нефть. Речной песок. Бромная вода. Этиловый спирт (96% -пый).Растворы.аммиака (25%-пый), азотной кислоты (пл. 1,4 г/сл3), серной кислоты (пл. 1,84г/слг‘, 2 н.), перманганата калия (0,1 н.), нитрата серебра (5%-ный), гидроксида натрия (4 н.). Опыт 1. Получение и свойства метана В одной пробирке приготовьте 1 мл бромной воды, во вторую пробирку налейте 1 мл раствора перманганата калия и 4—5 капель 2 н. раствора серной кислоты. Соберите прибор, как указано на рис. 30. В сухую пробирку на 1/3 объема пробирки поместите смесь, состоящую из равных по объему количеств безводного уксусно- кислого натрия NaCH3COO и натронной извести (смесь гидро- ксидов натрия и кальция в весовом соотношении 1 : 3), плотно зак- ройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой и закрепите гори- зонтально в лапке штатива. Перемещая лапку с пробиркой вдоль стержня штатива, опустите газоотводную трубку в пробирку с бромной водой, поставленную в пустой стакан. Осторожно нагре- вая смесь в пробирке 1 на пламени газовой горелки, пропускайте выделяющийся метан через бромную воду в течение 1—2 мин. Изменяется ли окраска бромной воды? Замените пробирку с бромной водой на пробирку с подкислен- ным раствором перманганата калия и также пропустите через него ток метана. Изменяется ли окраска раствора перманганата? На основании наблюдений сделайте вывод, к какому гомологи- ческому ряду углеводородов относится метан. Наполните водой чистую пробирку, опрокиньте ее в кристалли- затор с водой (см. рис. 22). Замените прямую газоотводную трубку на трубку с загнутым концом (осторожно: горячая пробирка!) и, подведя под отверстие пробирки газоотводную трубку прибора, со- берите метан в пробирку. Когда вода из пробирки будет полностью вытеснена метаном, закройте под водой отверстие пробирки паль- цем, после чего выньте ее из воды и, поднеся отверстие к пламени 237
горелки, зажгите газ. (Осторожно: смеси метана с воздухом взрыво- опасны!) Отметьте характер пламени. Напишите уравнения реакций получения метана из смеси уксус- нокислого натрия с гидроксидом натрия и горения метана. Опыт 2. Получение и свойства этилена Соберите прибор, как указано на рис. 60, для чего круглодон- ную колбу Вюрца 1 закрепите в штативе и герметично соедините отводную трубку 2 с промывной склянкой 3, содержащей 4 н. раствор NaOH Рис. 60. Прибор получения эти- для лена: / — колба Вюрца; 2 — отводная трубка; 3 — промывная склянка; 4 — газоотводная трубка для поглощения побочных продуктов реакции. К другому концу промывной склянки присоедините газоот- водную трубку 4. Осторожно внесите в колбу Вюрца немного песка или кусочек пемзы (для равномерного кипения жидкости при нагревании). Отмерьте с помощью мерного цилиндра и налейте в ту же колбу 5 мл эти- лового спирта и 25 мл концен- трированной серной кислоты (пл. 1,84 г!см3). Налейте в одну пробирку 2—3 мл бромной воды, в дру- гую — 2—3 мл раствора перман- ганата калия,подкисленного 2 и. серной кислотой. В третью про- бирку налейте доверху воды и опустите ее в кристаллизатор, па 2/3 наполненный водой. Опустите газоотводную труб- ку 4 в пробирку с бромной водой и осторожно нагрейте колбу Вюрца. Пропускайте через бромную воду выделяющийся этилен в течение 1—2 мин. Что происходит с окраской раствора? Отставьте пробирку с бромной водой и пропустите этилен 1—2 мин через подкисленный раствор перманганата калия.. Как изменилась окраска раствора? Отставьте горелку и пробирку с перманганатом. Замените газоотводную трубку 4 па другую и соберите этилен под водой в пробирку, опущенную в кристаллизатор, как указано на рис. 22. Поднесите пробирку с этиленом к пламени горелки. Отметьте характер пламени горящего этилена. Напишите уравнения реакций получения этилена дегидратацией этилового спирта серной кислотой и его горения. Объясните обес- цвечивание бромной воды и раствора перманганата калия при пропускании этилена. Напишите уравнения протекающих химиче- ских реакций. Охарактеризуйте химические свойства этилена по результатам опыта. Напишите структурную формулу этилена. 238
Опыт 3. Получение и свойства ацетилена Налейте в одну пробирку 2—3 мл бромной воды, в другую — 2—3 мл раствора перманганата калия КМпО4 и около 1 мл 2 н. раствора серной кислоты. В третьей пробирке приготовьте 2 мл аммиачного раствора окиси серебра [Ag(NHa)2]OH: к 1 мл 5%-ного раствора нитрата серебра AgNO3 добавьте концентрированного 25%-ного раствора аммиака до растворения выпавшего в начале реакции коричневого осадка Ag2O. В микроколбу налейте на 2/3 ее объема дистиллированной воды, закрепите ее в штативе, бросьте в нее небольшой кусочек карбида кальция СаС2, быстро закройте отверстие пробирки пробкой с'газо- отводной трубкой и, опустив конец последней в пробирку с бром- ной водой (см. рис. 20), пропустите, через бромную воду ток аце- тилена. Что происходит с окраской раствора? Пропустите ток ацетилена через аммиачный раствор окиси серебра, отметьте происхо- дящие изменения и опишите свойства выпадающего осадка ацети- ленида серебра Ag2C2 *. Пропустите: ток ацетилена через подкислен- ный раствор перманганата калия. Как изменилась окраска раст- вора? Наполните ацетиленом чистую сухую пробирку и поднесите ее открытым отверстием к пламени газовой горелки. Отметьте харак- тер пламени. (Осторожно: смеси ацетилена с воздухом взрывоопас- ны!) Напишите уравнение реакции получения ацетилена при взаи- модействии карбида кальция СаС2 с водой. Объясните обесцве- чивание бромной воды прн пропускании ацетилена и составьте уравнение реакции взаимодействия ацетилена с бромом. Объясните обесцвечивание раствора перманганата калия при пропускании ацетилена. Составьте уравнение реакции, принимая, что конечными продуктами являются муравьиная кислота НСООН, диоксид уг- лерода, сульфат марганца (II), сульфат калия и вода.' На полу- чение муравьиной кислоты расходуется один атом углерода из ацетилена, второй атом углерода идет для получения двуокиси углерода. Охарактеризуйте химические свойства ацетилена по результа- там опыта. Как называются углеводороды ряда ацетилена? Напи- шите структурные формулы ацетилена, карбида кальция и ацети- ленида серебра. Составьте уравнение реакции горения ацетилена. Опыт 4. Отношение бензола к окислителям Налейте в пробирку 1—2 мл бензола С6Н6, добавьте равный объем бромной воды и тщательно перемешайте раствор; отметьте переход брома в бензольный слой и отсутствие изменения окраски. Налейте в другую пробирку 1—2 мл бензола СеНй,- добавьте равный объем раствора перманганата калия КМпО4, подкислен- * Остатки с ацетиленидом серебра собирайте в отдельную склянку по ука- занию лаборанта. 239
пого 2 н. раствором серной кислоты, отметьте отсутствие измене- ния окраски раствора. Объясните отсутствие изменения окраски растворов брома и перманганата калия и охарактеризуйте способность бензола к реакциям присоединения и окисления, присущим непредельным углеводородам. Опыт 5. Фракционная перегонка нефти Нефть представляет собой смесь различных углеводородов. Разделение нефти на составные части производят путем фракцион- ной перегонки, т. е. дистилляцией с раздельным сбором отгоняемых Рис. 61. Прибор для фракционной перегонки нефти: / — круглодонная колба; 2 — холодильник Либиха; 3 — термометр; 4 — колба-приемник; 5 — колбонагреватель фракций, характеризующихся определенными интервалами темпе- ратур кипения. Соберите прибор, как показано на рис. 61. В перегонную колбу 1 налейте 200 мл нефти, опустите в нее для равномерности кипения несколько стеклянных капилляров, запаянных с одного конца (запаянным концом кверху). Присоедините колбу к холодильнику 2 и осторожно нагревайте ее на колбонагревателе или на асбестиро- ванной сетке, контролируя нагревание по показаниям термометра 3, вставленного в горло колбы. Соберите фракцию дистиллята, перегоняющуюся до 150° С (бензин), в один приемник, следующую фракцию, кипящую в интер- вале 150—300° С (керосин), — в другой приемник. По окончании отгонки керосиновой фракции прекратите нагре- вание, так как дальнейшее фракционирование тяжелой высококипя- щей фракции следует вести под вакуумом. Отметьте физические свойства и примерное количественное соотношение полученных бензиновой и керосиновой фракций. 240
Контрольные вопросы 1. Какие вещества называются органическими? 2. Каковы основные положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова? 3. Какие вещества относятся к классу углеводородов? 4. Что такое гомологический ряд? 5. На какие основные гомологические ряды делится класс углеводородов? Дайте общую формулу и характеристику каждого из них. 6. Какими особенностями обладают непредельные связи в молекулах орга- нических веществ и какова их прочность? 7. Какие химические реакции характерны для этилена и его гомологов? Приведите примеры. 8. Какие химические реакции характерны для ацетилена и его гомологов? Приведите примеры. 9. Какие органические соединения называются ароматическими и каков характер связей в бензольном кольце? Какие химические реакции характерны для ароматических соединений? 10. Какой общей формулой выражается состав ароматических углеводоро- дов? Приведите формулы и названия трех первых членов гомологического ряда бензола. 11. Что такое изомерия и каковы ее проявления у углеводородов жирного и ароматического рядов? Представьте структурные формулы изомеров следующих углеводородов: а) гексана СЙНЫ, б) бутилена С4Й8, в) ксилола СЙН4О. 12. Что представляет собой нефть в химическом отношении и каковы продук- ты ее переработки? ГЛАВА 27 КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ Работа 62. Спирты. Альдегиды. Кетоны Приборы и реактивы. (Полумикрооборудование.) Пробирки обычные. Стекло часовое. Чашки фарфоровые. Водяная баня. Стеклянные палочки. Щипцы ти- гельные. Железная пластинка. Шпатель. Медь металлическая (проволочная сетка). Ацетат кальция обезвоженный *. Фенол (кристаллический). Спирт мети- ловый. Спирт этиловый. Ацетальдегид Паральдегид (толимер ацетальдегида). Ацетон. Бензальдегид. Растворы: гцдроксида натрия (0,5 н.), аммиака (25%-ный, 1%-ный), серной кислоты (пл. 1,84 г: см' и 2 н.), перманганата калия (0,5 н.), дихромата калия (0,5 н.), нитрата серебра (2%-иый), сульфата меди (1 н.), бром- ная вода. Опыт 1. Получение альдегидов окислением первичных спиртов а) Получение муравьиного альдегида (формальдегида) окисле- нием метилового спирта окисью меди. Налейте в пробирку 2—3 мл метилового спирта СН3ОН. Раскалите докрасна в пламени газо- вой горелки кусочек медной сетки (или спираль из медной прово- локи). Отметьте цвет окиси меди, образовавшейся на поверхности сетки при нагревании. Быстро внесите раскаленную сетку в пробирку с метиловым спиртом; отметьте вновь изменение окраски на поверхности сетки и характерный резкий запах выделяющегося газа. * Са(СН3СОО)2 обезвоживают нагреванием до 120—130° С и затем измельчают. 241
Напишите уравнение реакции окисления метилового спирта окисью меди с образовании муравьиного альдегида (формальде- гида) НСОН, меди и воды. б) Получение муравьиного альдегида (формальдегида) окисле- нием метилового спирта перманганатом калия. Повторите опыт, заменив окись меди в качестве окислителя 0,5 н. раствором перман- ганата калия КМпО4, подкисленным несколькими каплями 2 н. раствора серной кислоты (реакция идет при нагревании раствора до кипения на водяной бане). Что происходит с окраской • раствора? Напишите уравнение происходящей реакции, учитывая, что степень окисления марганца понижается от +7 до +2, а степень окисления углерода повышается от —2 до нуля. в) Получение уксусного альдегида (ацетальдегида) окислением этилового спирта дихроматом калия. Налейте в пробирку 6—8 ка- пель этилового спирта С2Н5ОН, добавьте столько же 0,5 н. раствора дихромата калия К2Сг2б7 и несколько капель 2 н. раствора серной кислоты. Пробирку осторожно нагрейте на газовой горелке. Что происходит с окраской раствора? Отметьте характерный «яблоч- ный» запах образующегося ацетальдегида СН3СОН. Составьте уравнение химической реакции окисления этилового спирта раствором дихромата калия при участии серной кислоты, учитывая, что окислительное число хрома уменьшается от +6 до +3. Опыт 2. Окисление альдегидов а) Окисление муравьиного альдегида (формальдегида). Налейте в пробирку 6—7 капель 1 н. раствора CuSO4, добавьте равный объем 0,5 и. раствора гидроксида натрия NaOH, пробирку энер- гично встряхните, после чего прилейте по каплям столько же 40 % - ного раствора формальдегида НСОН. Отметьте цвет и характер выпадающего осадка. Осторожно нагрейте пробирку на газовой горелке; наблюдайте изменение цвета и характера осадка за счет восстановления дигид- роксида меди Си(ОН)2 до металлической меди. Какое соединение получилось в результате окисления формальдегида? Напишите структурные формулы формальдегида и полученной в опыте муравь- иной кислоты. Составьте уравнение химической реакции окисления муравьиного альдегида дигидроксидом меди. б) Окисление уксусного альдегида (ацетальдегида) дигидрокси- дом меди'. Налейте в пробирку 2—3 мл уксусного альдегида, столько же 0,5 н. раствора гидроксида натрия NaOH и приливайте по кап- лям 1 н. раствор сульфата медиСи5О4 до появления осадка дигидро- ксида меди Си(ОН)2; отметьте цвет и характер осадка. Осторожно нагрейте пробирку на газовой горелке; наблюдайте постепенное изменение цвета и характера осадка за счет восста- новления дигидроксида меди Си(ОН)2 в гидроксид меди СиОН, распадающийся затем с образованием полуокисп меди Сц2О. Уста- новите по запаху, во что превратился уксусный альдегид. 242
Составьте уравнение химической реакции окисления уксус- ного альдегида гидроксидом меди (II). в) Окисление альдегидов аммиачным раствором окиси серебра. (Реакция «серебряного зеркала» — характерная реакция альде- гидной группы — \НГ В пробирку, предварительно тщательно промытую раствором щелочи и дистиллированной водой, налейте 2—3 мл 2%-ного раствора нитрата серебра AgNO3 и добавьте по каидям 1 %-ный раствор аммиака NH4OH до растворения появляю- щегося сначала осадка гидроксида серебра. Какое комплексное сое- динение серебра при этом образуется? После этого добавьте 3—4 капли 2 н. раствора NaOH. Осторожно по стенке пробирки введите в раствор несколько капель формалина (40%-ного раствора формаль- дегида в воде) и поместите пробирку на несколько минут в баню с кипящей водой. Выньте пробирку из бани, вылейте раствор в склянку и от- метьте на стенках пробирки образование ровного блестящего слоя металлического серебра («серебряного зеркала»). Восстановление [Ag(NH3)2]OH формальдегидом протекает по уравнению ,<0 //° H-Gf 4-2 [Ag(NH3)2] OH^-H-Cf -J-2Ag4-4NH34-Н2О XH. 4O-H Охарактеризуйте способность альдегидов к окислению (вос- становительные свойства альдегидов) и объясните ее, исходя из структурных особенностей альдегидной группы. Опыт 3. Получение диметилкетона (ацетона) В пробирку 1 поместите 4 г обезвожен- ного ацетата кальция. Пробирку закройте пробкой с газоотводной трубкой и наклон- но закрепите в лапке штатива, как пока- зано на рисунке. Другую пробирку (прием- ник) 2 погрузите в сосуд 3 с холодной водой. Нагревайте пробирку с ацетатом кальция примерно 10 мин, сначала на слабом огне, затем на сильном до обугливания соли. При разложении ацетата кальция в пробирку-приемник отгоняется летучий Рис. 62. Прибор для по- лучения ацетона: / — пробирка для получения ацетона; 2 — пробирка-при- емник; 3 — стакан с холод- ной водой продукт термического разложения — диме- тилкетон (ацетон), конденсирующийся в охлаждаемом приемнике. Составьте уравнение химической реак- ции получения ацетона, учитывая, что вто- рым ее продуктом является СаСО3. Опишите физические свойства ацетона: агрегатное состояние, цвет, запах. 243
Глава МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ зываемого оперативного поля зрения. Возникает эффект панорамного видения текста, слияния с ним, за счет чего повышается скорость чтения и каче- ство усвоения прочитанного. Скорость чтения дос- тигает 10 000 знаков в минуту. Сверхбыстрое. Предусматривает скорость до 20 000 знаков в минуту. В состоянии сверхвнима- ния и суперпамяти обеспечивается эффект мгновен- ного восприятия большего фрагмента текста. Чтение-просмотр (сканирование). Этот способ используется для предварительного ознакомления с книгой и является исключительно важным, несмот- ря на свою кажущуюся простоту. Сканирование пред- ставляет собой быстрый просмотр с целью поиска фамилии, слова, факта. Как показали эксперименты, человек, читающий быстро, выполняет эту операцию в 2—3 раза быстрее читающего традиционно. Раз- вивая и тренируя зрительный аппарат, он получает возможность при взгляде на страницу текста мгно- венно увидеть нужные сведения. Каждый человек имеет реальные возможности для освоения всех пяти способов чтения, какими бы фантастически сложными они ни казались. Однако для этого потребуется терпение и упорные трени- ровки. Быстрое чтение — не напряженный труд, а производительная и эффективная работа прежде все- го над самим собой. Среди обязательных условий успешного освоения данной методики выделяются: непрерывность, регулярность занятий, полнота и си- стематичность выполнения всех упражнений. Цикл тренировок по методике Андреева рассчитан на шесть СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ месяцев. При этом на каждую тренировку следует отводить не более 30—40 минут в день. Еще одно обязательное условие — постепенность наращивания скорости и приобретения навыков. Для того чтобы выполнить это условие, необходимо сле- довать классическим принципам: от легкого к труд- ному, от известного к неизвестному. Переходить к следующему этапу освоения методики можно толь- ко тогда, когда предыдущие хорошо усвоены и не вызывают затруднений в практическом применении. Среди общепризнанных плюсов методики Анд- реева — активное и осознанное участие самого обу- чающегося в целенаправленном изменении тех про- цессов, которые связаны с реализацией программ умственных действий. Быстрое чтение с глубоким усвоением содержания того или иного текста не- возможно без понимания сути процессов чтения, и именно поэтому методы, основанные на использо- вании специальных приборов, чаще всего оказыва- ются безуспешными. Они тренируют только след- ственные факторы: движение глаз, периферические механизмы слуха и речи. Приборы оказывают сла- бое воздействие на мозговые центры, управляющие процессами чтения. Вот почему результаты такого обучения поверхностны, а созданный с их помощью неустойчивый стереотип чтения разрушается очень быстро. Малоэффективными считаются и другие мето- дики, в том числе и безаппаратные, не содержащие в своем арсенале упражнений, активно воздействую- щих на механизм мозга. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 243
МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ ТЕРРАРИУМ Рудиментарный тип злобного преподава- теля — это человек, воспитанный на прин- ципах старой школы, по причине чего все разговоры со студентами имеют един- ственную цель — склонить их на почву диалектического материализма. Чаще все- го именно эти преподаватели задают са- мые каверзные вопросы, так как современ- ное поколение не имеет представления о произведениях классиков жанра. Поэтому вероятность того, что вы не сдадите зачет или экзамен, приближается к 100 %. Спо- соб борьбы: почитайте Маркса. Для занятий по методике Андреева необходимо следующее: 1. Секундомер или часы с секундной стрелкой; «экран мысленного взора» — плакат, на котором будет отражен подробный план ваших занятий с не- обходимыми тезисами и таблицами; специальные таблицы для тренировки зрительного аппарата. 2. Соблюдение более или менее строгого плана занятий (автор методики считает, что нужно выб- рать такое время в течение необходимых для обуче- ния шести месяцев, когда никто и ничто не будет мешать вашей концентрации, вниманию и усидчиво- сти); правильная организация рабочего места и ре- жима занятий. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава V 1 X МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ Большое значение Андреев придает аутогенным тренировкам, которые, как известно, представляют собой научно-психологическую дисциплину, а имен- но — методику самовнушения, позволяющую посред- ством психологических процессов влиять на деятель- ность органов, управляемых вегетативной нервной системой. В процессе обучения быстрому чтению роль воображения, внимания и эмоционального со- стояния исключительна велика. Кстати сказать, аутогенная тренировка способ- на оказать помощь в процессе обучения любой дис- циплине, а следовательно, должна быть взята на воо- ружение студентами как один из способов повышения собственной успеваемости. Доказано, что сеансы ауто- генной тренировки на 40 % повышают эффектив- ность обучения, что во многом объясняется регули- рованием механизмов психической деятельности нашим подсознанием. Итак, прежде чем приступать к освоению методов быстрого чтения, следует проанализировать количе- ственные и качественные показатели своего чтения, выявив наиболее значительные недостатки. У тради- ционного метода чтения таких недостатков пять. Первый — регрессии (возвратные движения глаз с целью повторного чтения уже прочитанного). Это самый распространенный недостаток, который зак- лючается в том, что большинство читателей неза- метно для себя читают дважды (а то и больше) лю- бой текст — даже самый легкий, как бы для верности. Понятно, что регрессии очень сильно снижают ско- рость чтения. СПРАВОЧНИК . СТУДЕНТА
МЕТОДИКА Глава „ 1 X БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ АМОНЕ Представьте себе такую ситуацию: де- вушка знакомится с парнем. Целый год они встречаются, после окончания института собираются пожениться, на что получают согласие родителей. И вот она предлагает ему интимную близость. А в ответ слышит: «Я ле такой, как все, и, помимо тебя, люблю своего бывшего одноклассника!» Что делать, как оправиться от такого уда- ра? Нашим героям предстоит трудный выбор, с которым не следует спешить. Известны случаи, когда бисексуал ста- новился в более зрелом возрасте хо- рошим семьянином. Однако от своих увлечений, тем более если они попу- лярны в среде других студентов, наш герой вряд ли сумеет отказаться сра- зу и навсегда. При медленном чтении замечаются возвратные движения глаз, вызванные кажущимися трудностя- ми текста. Эти возвраты — еще один существенный недостаток. Очень часто дальнейшее чтение снима- ет возникшие вопросы и делает возвраты ненужны- ми. Однако есть возвраты, которые Андреев считает обоснованными: они возникают при появлении но- вых мыслей. Методика быстрого чтения рекоменду- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 246
Г лава МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ ет повторное чтение только по окончании чтения всего текста. Второй недостаток — отсутствие гибкой страте- гии текста. Большинство, как правило, не задумыва- ется над тем, как читать тот или иной текст. В ре- зультате все — интересное и не очень, важное и незначительное — читается одинаково медленно. Та или иная скорость и техника чтения подчинена це- лям и задачам, которые читатель ставит перед со- бой. Именно выработка соответствующей програм- мы, умение использовать ее в нужный момент и определяют способность к быстрому чтению. Третий недостаток — артикуляция. Это непро- извольное движение губ и языка при чтении текста про себя. Интенсивность таких движений будет за- висеть от уровня развития навыков чтения и слож- ности текста. Чем менее развиты первые (у детей или подростков) и чем сложнее текст, тем ярче бы- вает выражена артикуляция. Методика Андреева, как, впрочем, и некоторые другие, предполагает сокраще- ние артикуляции. Четвертый недостаток — малое поле зрения. Под термином «поле зрения» принято понимать учас- ток текста, воспринимаемый глазами при одной фик- сации взгляда. При традиционном чтении, когда вос- принимается в лучшем случае 2—3 слова, поле зрения, как вы понимаете, является очень малень- ким. Вследствие этого глаза постоянно делают мно- го лишних скачков и фиксаций. Это явление приня- то называть дроблением взгляда. Чем шире поле зрения, тем больше информации воспринимается при СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава 1 / МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ каждой остановке взгляда, тем меньше этих оста- новок и, следовательно, тем эффективнее чтение. Человек, освоивший навыки быстрого чтения, за одну остановку взгляда успевает воспринимать не 2—3 слова, а всю строку, целое предложение, иног- да и весь абзац. Чтение текста целыми фразами более эффектив- но не только с точки зрения скорости: оно способ- ствует и более глубокому пониманию прочитанного. Это происходит во многом потому, что восприятие больших фрагментов текста в момент остановки взгляда вызывает наглядно-образные представления, ярко проясняющие суть текста. Пятый недостаток — отсутствие внимания. Бы- строе чтение требует повышенного внимания, на ко- торое, увы, способен далеко не каждый. Скорость чтения большинства читателей намно- го ниже той, которую они могли бы иметь без ущер- ба для понимания. У медленно читающего внима- ние частно переключается на посторонние мысли и предметы и интерес к тексту снижается. Поэтому большие фрагменты читаются механически и смысл прочитанного не доходит до сознания. Такой чита- тель, заметив, что думает о посторонних вещах, час- то бывает вынужден перечитывать отрывок заново. Человек, читающий быстро, способен управлять сво- им вниманием. Ознакомившись с вышеперечисленными недо- статками традиционного чтения, вы наверняка при- дете к выводу, что многие из них присущи и вам. Однако самым значительным, естественно, покажет- СПРАВОЧНИК 248 СТУДЕНТА
Глава х 1 х МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ ся низкая скорость чтения. Кстати сказать, немно- гие знают, каким образом она определяется. Приво- дим формулу определения скорости чтения: I/- Q/TK, где V — скорость чтения, Q — число знаков в тексте, Т — время, затраченное на чтение текста, К — коэффициент понимания. Тот, кто решил все- рьез заняться освоением методики быстрого чтения, должен на основании данной формулы составить гра- фик роста темпа и качества чтения. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ После того как в Европе получило ши- рокое распространение движение про- тестантизма, начало появляться все большее количество национальных уни- верситетов, студентами которых могли стать граждане всех стран. При этом преподавание постепенно переходило с латинского на местные языки. Объем читаемого текста определяется в знаках, под которыми понимается каждая буква и цифра текста (без знаков препинания). В конце книги, в так называемых выходных данных, содержится инфор- мация об ее объеме в учетно-издательских листах, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
--------Г лава МЕТОДИКА X. 1 / БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ Первое правило быстрого чте- ния по методике Андреева гласит: читать без регрессий. каждый из которых состоит пример- но из 40 000 знаков. Таким образом, зная объем книги и количество стра- ниц, можно всегда подсчитать коли- чество знаков на одной странице (сле- дует объем текста умно- жить на коли- чество знаков и разделить на количество страниц). Время чтения определяет- ся на основании показаний секундо- мера, коэффициент понимания — с помощью специальных таблиц и те- стов. Первое правило быстрого чтения по методике Андреева гласит: читать без регрессий. Первой причиной появления рег- рессий автор методики считает силу привычки, второй — отсутствие вни- мания. Для того чтобы избавиться от этих двух недостатков, следует напи- сать первое правило быстрого чтения в двух экземплярах на листах удоб- ного формата: первый укрепляется над рабочим столом дома, второй сле- дует постоянно носить с собой в за- писной книжке, доставая во время лек- ций и на переменках. СПРАВОЧНИК X 250 X. СТУДЕНТА
Глава МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ Необходимо представить свое чтение без регрес- сий. Глаза по тексту только вперед, нельзя позво- лять себе никаких возвратных движений. Вы мно- гое вспомните. Если в течение 3 минут не удалось разобраться в прочитанном, прочитайте текст сно- ва. Помните: отказ от регрессий повышает скорость чтения в 2 раза, а качество понимания прочитанно- го — в 3 и более раз. Самым важным и сложным в данной методике считается упражнение, способствующее концентра- ции внимания при чтении и расширению оператив- ного поля зрения. Оно называется «Созерцание зе- леной точки» и представляет собой комплекс следующих упражнений. 1. Вырезается текст, который затем приклеива- ется на плотный картон. В центре текста рисуется кружок и закрашивается в зеленый цвет. 2. Каждый вечер, желательно в одно и то же время (перед сном), обучаемый садится за письмен- ный стол. Текст с зеленой точкой находится перед ним. 3. Проводится сеанс аутогенной тренировки с помощью специальной магнитофонной записи. Те, кто работает без нее, медленно и спокойно читают вслух весь текст, после чего приступают к созерца- нию зеленой точки, которое длится 10 минут. Упражнение повторяется ежедневно в течение трех месяцев. Среди уроков, проводимых по методике Андрее- ва, особое место занимает тот, в котором описывает- ся освоение чтения вертикальным движением глаз. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава ч 1 ' МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ Он основывается на так называемом «методе штур ма». Обязательным условием этого упражнение является создание стрессовой ситуации. На чтение одной страницы книги отводится только 15 секунд И за это время обучаемый должен действительнс прочитать, а не просмотреть и не пробежать глаза- ми текст. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ- СТУДЕНТЫ В Америке студенческая учеба не пред- ставляется возможной без персонально- го компьютера. Он имеется практичес- ки у каждого студента, более того, почти у каждого школьника. Ребята с юных лет учатся работать на компьютере и являются активными пользователями Интернета. Что представляет собой чтение текста в режиме «метода штурма»? Сначала следует увидеть всю стра- ницу книги, так, как в упражнении «Созерцание зе- леной точки». Затем необходимо найти информаци- онный блок: глаза обучаемого плавно и быстро скользят сверху вниз, но не строго по вертикали, а совершая плавные дуги, для охвата всего поля тек- ста. В процессе такого движения человек начинает не формально двигать глазами, а ищет самое инте- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
МЕТОДИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ ресное, важное, главное на конкретной странице. Да- лее следует прочитать информативный блок, исполь- зуя при необходимости и горизонтальное движение глаз. Переворачивая страницу, нужно следить за ло- гическим развитием той мысли, которую вы «оста- вили» на прежней странице. Нельзя не заметить, что многое оказывается за пределами внимания. Однако при таком способе чтения потери обязательны и естественны. Очень эффективно и такое упражнение: вы про- читали книгу в режиме «штурма» и записали ее со- держание. Теперь отложите книгу и через три дня начните снова ее читать: медленно, традиционным способом. Вас ожидает удивительное открытие: вам постоянно будет казаться, что вы уже знаете это, что вы раньше это читали. В итоге окажется, что вам больше читать данную книгу не надо. Итак, чтобы освоить методику быстрого чтения, следует проявить терпение, заставить себя заниматься регулярно и постоянно. Но главное — знать семь «золотых правил» быстрого чтения, некоторые из которых мы уже упоминали. Приводим их еще раз в качестве наглядного руководства. Правило первое — читать без регрессий. Правило второе — читать по интегральному ал- горитму. Известно, что алгоритм — это совокупность ка- ких-либо действий и ряда конкретных операций с точным указанием их последовательности от нача- ла до конца. Алгоритм чтения определяет последо- вательность умственных действий при восприятии СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
--------Г лава МЕТОДИКА 1 / БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ текста. А интегральным он называется потому, что его действие распространяется на весь текст в це- лом. Интегральный алгоритм чтения (по методике Андреева) СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
________Г лава МЕТОДИКА 1 / БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ Правило третье — всегда выделять доминанту — основное смысловое значение текста. ЧЕРНАЯ КОШКА Особенно тщательно перед сессией вам следует обратить внимание на сны — вдруг, что, по статистике, случается до- вольно часто, вам приснится номер би- лета, который выпадет на экзамене. Правило четвертое — читать без артикуляции. Правило пятое — читать вертикальным движе- нием глаз. Правило шестое — постоянно развивать внима- ние и память. Правило седьмое — выполнять ежедневную обя- зательную норму чтения: 2 газеты, 1 журнал (науч- но-популярный) и 50—100 страниц любой книги. Более подробную информацию о методике быст- рого чтения вы можете найти в специальных изда- ниях, в частности в книге Олега Андреевича Андрее- ва. Кстати, не так давно уроки из его знаменитой книги передавались по Российскому радио, и все же- лающие могли записать их на кассеты. Тем, кто во что бы то ни стало захотел освоить навыки быстро- го чтения, будет не сложно найти адреса специаль- ных центров, где занимаются обучением студентов, а также тех, кто желает быстро и эффективно усваи- вать читаемую информацию. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ Каждый студент знает, как выгодно, удобно иметь хорошую память. Но что мы подразумеваем под вы- ражением «хорошая память»? Каждый понимает его по-своему. Для кого-то это способность за короткий промежуток времени запомнить большой объем ин- формации (чаще всего это кратковременная память), а для кого-то это процесс более осознанного, глубо- кого понимания и запоминания (а не зазубривания) материала. Конечно, лучше усвоить материал быст- ро и на долгое время. А вот как это сделать, мы расскажем в этой главе. .л»’"
9 Спяпеменимй сппавочник студента
Глава 2 МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ ТЕРРАРИУМ Следующий тип злобного преподавате- ля, на первый взгляд, вовсе не злобен. Он выглядит вполне симпатичным и расположенным к общению. Однако на самом деле его внешность обманчива. Под ней скрывается равнодушие к ва- шей персоне и ко всем остальным сту- денческим персонам. Он не стремится запоминать фамилии или имена студен- тов, как это обычно делают остальные педагоги, он ни за что не узнает вас, встретив в коридоре, даже после того как вы прослушаете в его исполнении не- сколько семестровых курсов. Поэтому и надеяться на то, что он помнит ваши семинарские заслуги и блестящие док- лады на животрепещущие темы, не сто- ит. На экзамене вы будете для него чи- стым листом бумаги, на котором он напишет все, что заблагорассудится. Для начала давайте разберемся, что же такое память. Вот как объясняется это свойство челове- ческого мозга с точки зрения психологии: память — это познавательный процесс, связанный с восприя- тием, сохранением и последующим воспроизведени- ем информации. Существуют различные виды памяти: двигатель- ная (запоминание, сохранение и последующее воспро- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
_______' х Г лава X-_______ МЕТОДИКА "х2УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ Память — это познавательный процесс, связанный с восприятием, сохранением и последующим воспро- изведением информации. изведение движений), эмоциональная (память на чувства), образная (вклю- чает в себя зрительную, слуховую, ося- зательную, обонятельную, вкусовую па- мять), словес- но-логическая (память на наши мысли). В свою очередь, они делятся по ха- рактеру целей деятельности на непро- извольную (запоминание и воспроиз- ведение происходит автоматически, без постановки специальной цели) и произвольную (ставится специальная цель, требует волевых уси- лий) память. Также вы- деляют класси- фикацию ви- дов памяти по продолжительности закрепления и со- хранения информации: кратковре- менная (запоминание на короткий срок), долговременная (длительное со- хранение материала) и оперативная (необходима для конкретных опера- ций, включает элементы и кратковре- менной, и долговременной памяти). ВИДЫ ПАМЯТИ. По продол- жительности закрепления и сохране- ния информации: кратковременная, долговременная и оперативная. СПРАВОЧНИК X п59Х СТУДЕНТА
Глава 9 . МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ Мы хотим вам предложить следующие методи- ки улучшения процессов восприятия, сохранения и воспроизведения нужной вам информации. Методы улучшения памяти зависят от того, что именно не- обходимо запомнить: имя человека, дату, телефон, лекционный материал или что-то другое. «Вертится на языке» Часто случается, что мы не можем вспомнить какое-то слово. Обычно это чье-то имя, какое-то слож- ное название, но иногда это хорошо знакомые, про- стые слова. Эти забывания связаны не с забывани- ем значения слова. Человек пытается объяснить его значение через другие слова, близкие по значению забытому. Если же нет подходящего, человек мучи- тельно пытается вспомнить нужное, ему кажется, что слово прямо вертится на языке, но вспомнить его никак не удается. То есть мы забываем звуковую оболочку слова. Что же делать в таком случае? Если вы забуде- те какое-то не очень важное для вас слово — это одно дело, а вот если забыть чье-то имя, можно очень сильно обидеть человека. Поэтому если у вас пло- хая память на имена, идя на встречу с кем-то, по- вторяйте его имя про себя. Если в этот момент у вас в памяти всплывает похожее имя, а нужное вам вы не можете вспомнить, необходимо переключить свое внимание — надо лишь попытаться успоко- иться, перестать нервничать, и нужное слово най- дется само собой. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 260
Глава . 2 х МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ AMORE Как заставить обратить на себя внима- ние симпатичного паренька, который учится в вашем вузе? Для этого нужно нанести одновременный сокрушитель- ный удар по всем органам чувств свое- го избранника. Зрение — волнующая походка, призывные, многообещающие жесты и улыбки; слух — приятный тембр голоса, мягкая манера разговора, обоняние — запах хорошей туалетной воды, свежесть и чистота кожи, благо- ухание волос; осязание — нежные, как будто нечаянные, прикосновения рук, всего тела, например во время танцев или в очереди за обедом в студенчес- кой столовой. «Куда делись ключи?» Каждому знакома ситуация, когда, выходя из дома, вдруг не можешь вспомнить, куда положил клю- чи. Или, идя по улице, начинаешь вспоминать, вык- лючен ли газ, не открыт ли кран с водой, не горит ли газ на кухне, выключен ли телевизор и т. д. Как же бороться с этой невнимательностью? Дело в том, что вы, не задумываясь, машинально осуще- ствили эти действия. Вы не ставили перед собой цель запомнить — это главная причина вашей рассеян- ности. В этом случае помогут визуальные подсказ- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава х 2 X МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ ки. Например, если перед уходом из дома вам необ- ходимо что-то сделать, напишите это на листе бума- ги и повесьте на входную дверь. Уходя, вам все рав- но придется посмотреть на дверь, и вы, конечно, вспомните о намеченном. Если вы забыли, куда по- ложили свои ключи или зачем пришли в комнату, вам поможет это вспомнить нехитрый способ: вер- нитесь на то место, откуда вы начали свой путь. «Разве это произошло не с Олей?» Иногда нам рассказывают историю, произошед- шую с одним человеком, а через некоторое время, рассказывая ее кому-то, мы говорим, что это про- изошло с другим человеком. Вы совершенно увере- ны, что это было именно с ним, и бывает очень не- приятно, когда слушатель говорит: «Так ведь это же произошло со мной!» Как же так?! Дело в том, что вы не придали особого значения имени героя этой истории, а ведь это немаловажная деталь рассказа. В этой ситуации можно посовето- вать следующее: попробуйте, запоминая имя героя рассказа, подумать о том, как он выглядит, какая манера поведения ему свойственна, и т. д. Теперь у вас не появятся аналогичные ассоциации по отноше- нию к другому человеку, а значит, вы запомните имя героя. «Где искать сокровища?» Иногда нам требуется запомнить расположение того или иного здания, улицы, план местности или карту города. Одним это удается легко, другим — с СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 262
Глава 2., МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ трудом. Запомнить карту будет легче, если вы разо- бьете ее на квадраты. Затем проанализируйте каж- дый квадрат карты по отдельности, особенно тща- тельно изучите места стыков этих квадратов. Начинайте изучать карту с верхнего левого угла, двигаясь по горизонтали к правому. Самое главное здесь — практика и стратегия. Чтобы запомнить какую-то местность, представьте себя писателем, ко- торый хочет описать эту местность. Расскажите себе, как здесь красиво или, наоборот, ужасно, что вас ок- ружает, какая погода и т. д. Когда вам понадобится вспомнить расположение того или иного объекта, для вас это не составит труда. «Какое сложное слово!» Запомнить слово — это значит проявить макси- мальную заинтересованность в этом. Для начала надо понять его значение. После этого вам будет легко оперировать им в речи. Постарайтесь как можно чаще употреблять его в разговоре. Вы заметите, как сложное слово станет простым и привычным. Всем известно, что недостаток сна и усталость приводят к рассеянности и забывчивости. Однако не все знают о том, что 7—8 часов сна не всегда достаточно, чтобы восстановить силы. Не жалейте времени на отдых. Не стоит принимать снотворное, так как оно может вызвать некоторую заторможен- ность и забывчивость на следующий день. Кофеин — враг или друг памяти? Если вы уста- ли — одна-две чашки кофе не помешают, поскольку кофеин повышает работоспособность. В то же вре- СПРАВОЧНИК 263 СТУДЕНТА
МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ мя не стоит очень увлекаться продуктами, содержа- щими кофеин, — их излишество может дать обрат- ный результат. Мало кому известно, что бег и другие физичес- кие занятия благотворно сказываются не только на физическом состоянии организма, но и на работе мозга. Дело в том, что во время физической нагруз- ки в мозге повышается содержание белка, в резуль- тате чего улучшается не только память, но и другие мыслительные процессы. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ В первые годы существования универ- ситетов численность студентов в них была чрезвычайно низкой. Однако спу- стя три века после создания первого уни- верситета эти учебные заведения стали вызывать большой интерес со стороны молодых людей и количество студентов заметно увеличилось. А вот стресс, депрессия, тревога пагубно влияют на память, мешают сосредоточиться, четко мыслить. Эти состояния могут быть вызваны разными факто- рами, но независимо от причины отрицательно ска- зываются на памяти. Чтобы преодолеть их влияние на мыслительные процессы, надо успокоиться. По- считайте мысленно от 30 до 1. Затем приведите ды- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ хание в норму, повторяя: «Я дышу легко и свобод- но. Дурные мысли покидают меня. У меня все хоро- шо». Этот способ поможет вам успокоиться. А теперь приступайте к работе. Кстати, принимайте помень- ше таблеток, чтобы избежать побочных явлений. И еще, поменьше копайтесь в себе, ведь ничего, кроме испорченного настроения, вам это не обещает. Луч- ше утешьте себя мыслью: «Этот опыт пойдет мне только на пользу». Одной из главных причин забывчивости явля- ется невнимательность. А внимательны ли вы? Это можно проверить, поиграв в детскую игру «Чего не хватает?». Для этого вам понадобится один помощ- ник, а также набор из 10 любых разных небольших предметов (например, разнообразные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал и т. д.). Попросите вашего помощника разложить пред- меты перед вами на столе. Внимательно посмотрите на них в течение 10—15 секунд, постарайтесь их за- помнить. По истечении этого времени предметы на- крывают, например платком. Человек, помогающий вам, должен убрать один из предметов так, чтобы вы не видели, какой именно. После этого можно посмот- реть, какие предметы остались. Попробуйте вспом- нить, чего не хватает. Играя время от времени в эту незатейливую, за- нятную игру, вы станете не только более вниматель- ным, но и разовьете зрительную память, что немало- важно для студента. Большинство учебного времени студенты пишут разнообразные лекции, рефераты, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава _ 2 , МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ доклады и другие письменные рабо- ты, которые затем, как это ни при- скорбно, приходится учить, переска- зывать, докладывать. Большим подспорьем в этом нелегком деле вам будет зрительная память и вни- Развить память? Легко! Для это- го необходимо только соблюдать ре- комендации, приведенные в книге. мательность. Развить память? Легко! Для это- го необходимо только соблюдать ре- комендации, при- веденные ниже. 1. Необходи- ма тренировка наблюдательное - ти. Она включа- ет в себя отбор, конкретизацию нуж- ного материала. Затем производится анализ этого материала, сопровожда- емый внутреними комментариями. 2. Пауза. Дайте себе время поду- мать, осознать свои действия. 3. Расслабьтесь, подавите волне- ние — это улучшит работу органов чувств. Ведь именно благодаря им мы получаем информацию из внеш- ней среды, которая затем отклады- вается у нас в памяти. 4. Внимание должно быть изби- рательным. Определите, какую имен- но информацию вы хотите запом- нить. СПРАВОЧНИК 266 СТУДЕНТА
МЕТОДИКА Г лава X-__________________ х 2 // УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ 5. Зрительные ассоциации очень важны. Инфор- мация запоминается в виде зрительных образов, вы- страиваются ассоциативные связи. Мысленно раз- бейте их на пары: воспоминание об одном образе повлечет за собой воспоминание о целом ряде дру- гих образов. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ-СТУДЕНТЫ Как же отдыхают студенты загранич- ных вузов? Как правило, они предпочи- тают активные виды отдыха. Большим успехом в среде студенческой братии пользуются различные виды спорта, дискотеки и домашние вечеринки. В этом заграничные учащиеся мало чем отличаются от российских. 6. Речевая (вербальная) проработка. Включает в себя комментарии как интеллектуального, так и эмоционального плана. Если особую сложность для вас составляет запо- минание написания слов, вам поможет следующий метод. Вам потребуется хотя бы минимум заинте- ресованности в этом. Попробуйте проанализировать слово. Найдите скрытый смысл его звучания. Напи- шите это слово на бумаге, произнесите его несколько раз. А теперь представьте белую-белую стену, на ко- торой ярко-красными печатными буквами написа- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ но оно, ваше сложное слово. Внимательно посмотри- те, как оно написано. Теперь в вашей памяти отло- жился очень яркий зрительный образ. Используйте это слово как можно чаще в речевом общении. Те- перь можете уверенно говорить, что знаете написа- ние этого слова! Вы с трудом запоминаете числа? Есть очень ин- тересный способ запоминания чисел — буквенный шифр чисел. Обозначьте цифры от 0 до 9 через бук- вы, написание которых чем-то напоминает вам пись- менное обозначение этих цифр. Например, можно обо- значить их так : О-о, 1-т, 2-п (у этой буквы 2 вертикальных палочки), З-з, 4-з, 5-6, 6-с, 7-у, 8-в, 9-р (как будто зеркальное отражение 9). Допустим, надо запомнить число 5091. Заменим цифры буквами, по- лучим слово «борт». Такое запоминание легче и интереснее. Также можно придумать по слову на каждую букву : б — буду, о — очень, р — рано, т — там. Запомнить несложное предложение для мно- гих легче, чем четырехзначное число. Чтобы запомнить чью-то дату рождения, можно следовать следующим пунктам: 1. Вспомните, какие еще события должны про- изойти в этот день. 2. Отметьте эту дату в календаре, желательно, чтобы он висел на видном месте. 3. Представьте, как будет проходить праздник (как будет весело, какой будет стол и т. д.). Сделайте паузу, чтобы хорошо все это осознать. Теперь вы на- верняка вовремя поздравите именинника с праздни- ком! СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
МЕТОДИКА Г лава УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ Как запомнить нужный текст? 1. При хорошо развитой речи можно выделить ключевые слова в тексте и попытаться связать их в одно или несколько небольших предложений. Эти предложения следует запомнить. В случае необхо- димости, опираясь на эти предложения, вы с легкос- тью сможете вспомнить содержание всего текста. Этот метод вам поможет за небольшой промежуток времени запомнить большой объем информации, что будет весьма кстати, если завтра экзамен, а вы даже и не начинали готовиться. ЧЕРНАЯ КОШКА Если вам долгое время снится один и тот же сон о том, что вас атакуют раз- личные насекомые и грызуны, не пу- гайтесь и не спешите в магазин за за- щитными средствами — это хорошая примета. Скорее всего, в ближайшем будущем вам поднимут стипендию, но не ждите, что ее размер будет пропор- ционален количеству паразитов из сна. 2. Можно записывать нужную информацию на листе бумаги. Когда мы пишем, у нас работает два вида памяти: зрительная и моторная. У человека обычно разные виды памяти развиты не одинаково: одни из видов развиты сильнее, другие почти не раз- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
МЕТОДИКА Глава ч 2 УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ виты. Поэтому чем больше видов памяти будет за- действовано в процессе запоминания, тем лучше. 3. Весьма эффективным методом запоминания является чтение вслух. Здесь также работает два вида анализаторов (слуховой и зрительный). При жела- нии можно совместить второй и третий методы за- поминания, что еще более повысит его эффективность. 4. Можно записать материал в виде опорных таб- лиц. Развесить их по всему дому, так, чтобы вы по- стоянно натыкались на них повсюду. В результате у вас начнет работать непроизвольная память — одна из самых эффективных видов памяти. 5. Весьма эффективна ассоциативная память (особенно при запоминании незнакомых, иноязыч- ных слов и терминов). Когда человек слышит новое, незнакомое слово, он пытается найти в памяти похо- жее, понятное слово, чтобы объяснить его значение, понять смысл. Так человек бессознательно выстра- ивает ассоциативный ряд. Это происходит из-за того, что людей всегда мучит неясность. Почему бы нам не воспользоваться этой особенностью человеческой психики для облегчения запоминания? Для лучшего запоминания очень важно правиль- но организовать свое место, чтобы исключить отвле- кающие моменты. Во-первых, если у вас есть теле- фон, лучше его отключить. Так как неожиданный звонок собьет вас с мысли и вам снова придется зас- тавлять себя сосредоточиться на работе. По край- ней мере, не берите трубку (сам телефонный звонок не так отвлекает, как разговор). Во-вторых, уберите все посторонние предметы со стола, иначе вы посто- СПРАВОЧНИК 270 СТУДЕНТА
МЕТОДИКА УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ янно будете разглядывать их, отвлекаясь от изучае- мой темы. Не уходите от темы. Выключите прием- ник, телевизор, чтобы вас не отвлекали посторонние шумы. Кстати, известно ли вам, что максимальный пе- риод концентрации внимания у взрослого человека составляет всего лишь 20 минут! Поэтому следует поделить информацию для запоминания на части, каждую из которых можно запомнить примерно за 1/3 часа. Затем прервитесь для отдыха. Выпейте кофе или чай, и можно снова садиться за работу. Такое распределение времени поможет вам легче сосредоточиться на нужном материале. И, конечно же, самый верный метод что-то за- помнить — это повторить многократно. Не просто зазубрить, а понять и осознать. В заключение хотим напомнить, что знать, а зна- чит, помнить все невозможно, да и не нужно. Если бы мы хранили в памяти все увиденное, услышанное когда-либо, то страдали бы от перегрузки! Поэтому прежде чем мучительно пытаться заучить тот или иной факт, подумайте, а оправданны ли ваши уси- лия?
РАБОТА В БИБЛИОТЕКЕ Библиотека — это хранилище большого коли- чества информации. Здесь можно найти самую раз- личную литературу: художественную, научную, до- кументальную. Если вы умеете правильно пользоваться библиотекой, то она для вас — незаме- нимый помощник в учебном процессе. Если нет — вы тратите очень много драгоценного времени зря. По своему направлению библиотеки бывают са- мые различные: детские, художественные, школьные, научные. Могут быть областные, городские, район- ные, центральные, библиотеки-филиалы. Глава 3
РАБОТА - Г пана В БИБЛИОТЕКЕ AMORE И еще несколько слов о том, как заста- вить однокурсников (аспирантов и даже преподавателей) обратить на себя вни- мание. Кому-то природа дала все: кра- соту, великосветские манеры, уверен- ность в себе. А если с внешностью какие-то проблемы? Не беда — тогда девушка должна хотеть производить впечатление: ведь внешность еще не все, женственность и умение «подать» себя значат гораздо больше. Кокетливая дур- нушка имеет гораздо больше шансов, чем зажатая красавица, помните об этом. А значит, флиртуйте^ кокетничай- те, не бойтесь быть привлекательной! Детские библиотеки. Чаще всего это небольшие филиалы более крупных библиотек. В основном здесь можно найти только художественную детскую литературу — сказки, повести, рассказы, басни. По- падаются различные детские журналы с комиксами, шарадами, головоломками. В подобных библиотеках можно встретить детские энциклопедии — такие, как «Энциклопедия для мальчиков», «Энциклопедия для девочек», книги из серии «Все обо всем». Художественные библиотеки. Отличаются от дет- ских только тем, что здесь есть книги для любого СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА В БИБЛИОТЕКЕ возраста и на любой вкус. От фантастики и детекти- вов до любовных романов. Школьные библиотеки. Здесь, кроме художе- ственной литературы, есть большое количество учеб- ников, которого должно хватать для всех учеников школы. В таких библиотеках практически нет деления на отделы. Там просто сидит библиотекарь, кото- рый выдает интересующую вас литературу. А если книгу выдать на дом не могут, вы можете в этом же зале посидеть и почитать ее. Научные библиотеки. К таким относятся все вузовские библиотеки. Могут быть университетские библиотеки, медицинские и другие. В отличие от вы- шеназванных библиотек, научные делятся на большое количество отделов, о которых вы прочитаете далее. В каждой библиотеке есть свои правила, кото- рые важно соблюдать. Если вы их не соблюдаете, вам сделают замечания, из-за которых настроение ваше может испортиться. Это часто мешает в даль- нейшей работе с литературой. В состав «универсальной» библиотеки входит много различных отделов: справочно-библиографи- ческий, учебные, отдел периодических изданий, або- немент, читальные залы, каталог, электронный ката- лог, зал иностранной литературы, зал научных работников, библиотечный фонд. В некоторых биб- лиотеках есть Интернет-класс и отдел поиска элект- ронной информации. Каталог. Это самый главный помощник в рабо- те с библиотекой. Здесь все книги, которые есть в СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА Глава ч 3 „ В БИБЛИОТЕКЕ библиотеке, систематизированы в алфавитном, алфа- витно-систематическом и систематическом поряд- ках. Алфавитный каталог — книги находятся в ал- фавитном порядке по фамилиям авторов. Систематический каталог — книги рассортированы по разделам, к которым они относятся, алфавитно- систематический каталог — по разделам и по фами- лиям авторов. Электронный каталог. Он отличается от обыч- ного тем, что вы не тратите свое время на поиск по большому количеству карточек, так как он ведется по компьютеру. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Студенты, обучавшиеся на медицинских факультетах, часто вызывали подозри- тельное отношение у местного населе- ния. Их называли ведьмаками и счита- ли поклонниками сатаны. Подобное отношение совпало с эпохой буйства инквизиции, сжигавшей на кострах ведьм-врачевательниц. Учебные отделы. Они есть только в вузовских библиотеках и разделены следующим образом: учеб- ный отдел гуманитарных наук, учебный отдел есте- ственных наук. В каждом таком отделе хранятся учебники, которые нужны студентам соответствую- щих факультетов. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА Глава з „ В БИБЛИОТЕКЕ Справочно-библиографический отдел. Здесь хра- нятся различные справочники, энциклопедии, слова- ри. В этих книгах можно найти практически все, но количество необходимой информации по тому или ином вопросу небольшое. Также есть справочники, которые разделены по тематике, — здесь уже инте- ресующая вас информация дается более обширно, справочники, где есть биографии знаменитых людей. Из этого отдела домой книги, как правило, не дают, потому что издания такого рода требуются студен- там очень часто. Отдел периодических изданий. В этом отделе можно найти любые периодические издания, кото- рые выписывает библиотека. Домой их тоже не дают, дабы избежать потерь, поскольку каждое периоди- ческое издание выходит в ограниченном количестве и не переиздается. Однако в состав этого отдела обыч- но входит абонемент периодики, откуда журнал (га- зету или другие издания) можно взять домой, но, как правило, это не очень ценная литература, ее выписы- вают в нескольких экземплярах. Здесь также есть свой каталог, который систематизирован по назва- ниям журналов в алфавитном порядке. Абонемент. Единственный в библиотеке отдел, который все свои книги выдает на дом, — каждое издание здесь хранится в нескольких экземплярах. Читальные залы. В библиотеках их несколько, и в каждой они разделены по своему принципу. В университетских библиотеках могут быть зал гу- манитарных наук и зал естественных наук. В акаде- миях права, например, зал правовой литературы и СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА В БИБЛИОТЕКЕ так далее. Из этих залов нельзя брать книги домой, так как они в наличии по одному экземпляру. В каж- дом из этих залов есть свой каталог. Книги в нем разделены по научным дисциплинам и в алфавит- ном порядке. Зал иностранной литературы. Здесь хранится иностранная литература на оригинальном (родном) языке автора. В научных библиотеках есть залы научных ра- ботников. Ими пользуются преподаватели, аспиран- ты вузов. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ На каникулы студенты предпочитают покидать места своего проживания, тем более что возможностей отдохнуть вда- ли от дома огромное множество. Неко- торые объединяются в группы и путе- шествуют, предпочитая такой вид отдыха всем остальным. У российских студентов подобная манера путешествий пока не распространена. Библиотечный фонд. В нем находятся фондо- вые книги, которые на руки никому не дают. Чтобы их посмотреть, заранее заявку делать не надо. Вы просто приходите в читальный зал, спрашиваете у библиотекаря нужную книгу и на месте с ней рабо- таете. СПРАВОЧНИК х СТУДЕНТА
РАБОТА В БИБЛИОТЕКЕ В отделе поиска электронной информации сту- денты имеют доступ ко «всемирной паутине». Здесь им разрешается работать с поисковыми системами Интернета. Интернет-класс отличается от отдела поиска электронной информации тем, что здесь студенты могут просто работать на компьютере, например на- бирать рефераты, курсовые, дипломные. Итак, вы пришли в библиотеку. За справочной, энциклопедической информацией, как вы уже знае- те, надо идти в справочно-библиографический отдел. Во многих библиотеках в этом отделе можно найти журнал «Инеон». В нем содержится информация обо всех новинках, вышедших в текущем году. Есть журналы: «Инеон. Биология», «Инеон. Химия» и так далее. Просматривая их время от времени, вы буде- те в курсе всех новых научных изданий. Обычно работу в библиотеке начинают с ката- лога. Вы можете пойти в электронный каталог. Там сидит дежурный, которому вы даете заявку, где ука- заны ключевые слова вашей темы, если известны, то название книги или ее автор. И он занимается поис- ком нужной вам книги. В обычном каталоге, если вы там в первый раз или просто не смогли найти нужную литературу, вам также призван помочь дежурный библиотекарь. Если вам не нужна конкретная книга, а нужен мате- риал по определенной теме, например в области эко- номики, вы ищете в систематическом каталоге раз- дел с таким названием и в нем подбираете подходящую информацию. Если вам нужны книги СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА Глава з „ В БИБЛИОТЕКЕ определенного автора, вы ищете их в алфавитном каталоге по его фамилии. В случае, когда вам требуется лите- ратура конкретного автора и по оп- ределенной науке, обращайтесь к ал- фавитно-систематическому каталогу. Кроме названия книги, автора, выходных данных, на карточке ука- зываются ее инвентарные номера (сколько номе- ров, столько и экземпляров в библиотеке) и отдел, в кото- ром эта книга находится. В случае, когда вам необходимо определенное издание книги, обязатель- но указывайте выходные данные. Если вы знаете, что нужную ин- формацию можете найти в периоди- ческом издании или же книга нахо- дится в читальном зале, не теряя времени, идите в каталоги, находящи- еся в этих отделах. По ним легче и быстрее искать нужную литературу, потому что там собрана информация о книгах, находящихся только в этих отделах, а не «разбросанных» по всей библиотеке. Если вы знаете, что нужную ин- формацию можете найти в перио- дическом издании или же книга на- ходится в читальном зале, не теряя времени, идите в каталоги, находя- щиеся в этих отделах. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА Глава 3 , В БИБЛИОТЕКЕ Если вы выделили себе время для работы в биб- лиотеке, имейте в виду, что вашу заявку выполнят не сразу. На это может уйти достаточно много вре- мени. Обычно часа два, но если у библиотекарей очень много заявок, придется ждать больше. Поэтому луч- ше делать заявки заранее, чтобы потом не «убивать» время в ожидании нужных книг. ЧЕРНАЯ КОШКА Если, направляясь на экзамен, вы спот- кнулись, обратите внимание, какой но- гой. Правая обещает благоприятный исход даже критических, на первый взгляд, безвыходных ситуаций (полнос- тью невыученный билет, обнаруженная преподавателем шпаргалка и т. д.). Левая же предупреждает о возможных каверзных вопросах со стороны экза- менатора. Допустим, нужная вам книга оказалась в читаль- ном зале, время у вас ограничено, а желательно ус- петь закончить работу с этой книгой именно сегод- ня. Необходимо уметь выбирать из нее основные, самые важные моменты, чтобы не переписывать всю книгу. Как правило, это приходит с опытом. Но если вы все-таки не успели закончить работу, вы можете записать книгу на свое имя, чтобы ее не уносили в архив. Это поможет вам избежать траты времени СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА Г лава В БИБЛИОТЕКЕ на новый поиск этой же книги по каталогу на следу- ющий день. Случается так, что студенты не могут найти (или им просто лень искать) нужную информацию в кни- гах, которые есть в библиотеке, тогда можно пойти в отдел поиска электронной информации или в Ин- тернет-класс и попытать удачу там. Как работать в Интернете, вы узнаете из следующей главы. Очень помогает успешной работе в библиотеке и повышению успеваемости ведение читательского дневника. Это тетрадь, в которую записывается вся информация о книгах, с которыми вы работали: ав- тор, название, инвентарные номера, отдел, где она на- ходится. Можно также делать ссылки на тетради, в которой вы конспектировали прочитанную литера- туру. Если работаете с Интернетом, записывайте ад- реса, по которым вы находили нужную информа- цию. С помощью такого дневника вы всегда сможете без труда найти литературу, с которой сталкивались раньше, не тратя времени на работу в каталоге. Всем известно, что литературу в библиотеке вы- дают не на бесконечное время, а на определенный срок, как правило, на месяц. Если вы вовремя не сда- дите книги, с вас потребуют штраф. Конечно же, в большинстве случаев студенты не сдают книги вовремя из-за своей забывчивости. Ведь жизнь студента нельзя назвать спокойной. В ней все- гда присутствуют переживания, волнения — как из- за учебы, так и из-за проблем личного характера. Это сплошная суматоха, в результате которой не мудрено забыть про какую-то там книжку, которую СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
РАБОТА В БИБЛИОТЕКЕ взял, оказывается, больше месяца назад. В результа- те у вас непредвиденный расход — штраф за про- сроченную книгу, а он бывает достаточно большим, потому что чем дольше вы не вспоминаете про биб- лиотечную книгу, тем больше набегает монет за нее. Чтобы с вами такого не случалось, советуем за- писывать, когда и какую книгу вы взяли, и всегда держать эти записи перед глазами (например, на пись- менном столе). Можно также отмечать даты сдачи книг в календаре. Если вы научитесь правильно работать в биб- лиотеке, ну и, конечно, будете достаточно времени уделять занятиям дома, то успех в учебе вам обес- печен.
РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ В сегодняшнюю жизнь упорно и непреклонно внедряются новые информационные технологии. Ут- верждение о том, что деньги правят миром, уже не столь актуально, как прежде. Эту нишу теперь заня- ла информация. Из всех средств общения самым современным, безусловно, является Интернет. Он представляет собой глобальную компьютерную сеть, состоящую как из отдельных компьютеров, подсое- диненных к сети, так и из более мощных машин, сер- веров, на которых и хранится основной объем ин- формации, являющийся предметом ваших вожделений. Г лава 4

Глава х 4 . РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ Каждый студент в процессе обучения неизменно сталкивается с рядом трудностей. Плачевное состо- яние многих российских библиотек приводит к тому, что поиск источников для письменных работ пре- вращается в настоящую проблему. Нехватка време- ни на подготовку рефератов, курсовых и дипломов также является вечной проблемой студенчества, ко- торое, как известно, все всегда делает в последний день. Чтобы не проводить несколько бессонных но- чей, обложившись книгами, стоит прибегнуть к ин- формационным новшествам, одним из которых и является Интернет с его фантастическими возмож- ностями, оценить которые — задача каждого сту- дента. AMORE Оказывается, никто так не соответству- ет роли прекрасной и умной возлюблен- ной знаменитости, как студентки вооб- ще и студентки московских вузов в частности. Для подтверждения этой мысли приводим свежие факты: лидер группы «Михей и Джуманджи» свою избранницу нашел в Московском инсти- туте экономических преобразований и управления рынком. На виртуальной территории российского Интер- нета можно выделить несколько особенно крупных СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава S. 4 , РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ серверов, которые предоставляют широкий спектр письменных работ самой разнообразной тематики. Самые известные из них www.referatov.net, www.referats.ru,www.fbr.ru. Интересной особеннос- тью всех крупных серверов, специализирующихся на предоставлении подобного вида «халявы», является то, что на них находятся практически одинаковые работы, и не только по названию, но и по содержа- нию. Связь, предоставляемая российскими провайде- рами, часто оставляет желать лучшего, поэтому луч- ше не пользоваться стандартным скачивателем, ко- торый наличествует в InternetExplorer, потому что при скачках траффика (скорости передачи данных по сети) он прекращает загрузку и приходится все начинать с нуля. Воспользуйтесь специальными про- граммами, такими, как Get Right, GetSmart, ReGet, Net Vampire. Для удобства пользователей все рефераты обычно помещаются в сети в заархивированном виде. И ваша работа будет состоять не только в порядке действий «скачка — разархивирование —распечатка», но сто- ит призадуматься над тем, что и преподаватель, ко- торому вы отнесете на проверку письменную работу, возможно, тоже пользуется Интернетом. Поэтому следует отнестись внимательно к содержанию ска- чанного материала. Во-первых, нужно проверить текст на соответ- ствие теме, во-вторых, сделать титульный лист и со- блюсти все нормы оформления, в-третьих, дополнить, урезать или каким-либо другим образом изменить СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 4 . РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ сам текст и, в-четвертых, дополнить список литера- туры, которая якобы использовалась при написании работы. В ином случае, если уличат в такой нечис- топлотности, за вами может укрепиться репутация нерадивого и ленивого студента, что существенно изменит отношение к вам преподавательского со- става. Есть и другой выход из ситуации. Нужно вни- мательно поискать в сети те места, где могут скры- ваться еще не так широко известные рефераты, а такие места, конечно, есть. Чтобы их найти, исполь- зуйте поисковые системы. Каждая из них обладает некоторыми особенностями, которые желательно учитывать при поиске. Одна из популярнейших поисковых систем — это «Рамблер», расположенный по адресу www.rambler.ru. При нем есть система рейтингов, в которой сайты расположены в порядке посещаемос- ти, а можно предпочесть непосредственно поиск в базе данных этого поисковика. В последнем случае вместе со ссылками на вполне приличные ресурсы на вас обрушится и масса бесполезных ссылок на сайты, на которых вы никогда не найдете ничего хотя бы отдаленно напоминающего реферат. Все дело в том, что некоторые недобросовестные создатели веб- страниц при заполнении регистрационной формы на этом поисковике писали не то, что на них реально находится, тем самым повышая свой рейтинг и за- трудняя жизнь тех, кто ищет рефераты. Хорошей поисковой системой является «Апорт» (www.aport.ru). Принцип его действия основывается СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Г лава ч 4 „ РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ на индексации текстуального содержимого сайтов. Другими словами, он ищет информацию, исходя не- посредственно из содержимого сайтов, поэтому у их создателей меньше возможности неадекватно пред- ставить содержимое своих веб-страниц. Так что если вам дали задание по узко специальной теме, «Апорт» — это именно то, что вам действительно нужно. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Однако студенты-врачи сумели выстоять в борьбе с так называемыми ведьмами, организовав подобие современных проф- союзов (несмотря на то что по-настоя- щему лечить они все еще не умели и пред- почитали действительно целебным «ведьминым» травкам и настойкам го- рячую молитву и кровопускание). Чем-то напоминает «Апорт» поисковик «Ян- декс» (www.yandex.ru). При нем есть удобная систе- ма поиска товаров по электронным магазинам, так что если вам нужно купить какую-нибудь книгу, то не придется ходить по магазинам, терзая продавцов расспросами. Все, что вам нужно знать, так это фа- милию автора или название книги. Кроме книг, здесь можно приобрести товары другого рода, они пред- ставлены в широком ассортименте. Отдельно следует сказать об иностранных поис- ковых системах. Их, естественно, существует гораз- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 4 . РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ до больше, чем отечественных, так как русский Ин- тернет несколько моложе, но тем не менее, согласно социологическим исследованиям, развивается более интенсивно. Когда вам требуется подобрать библио- графический материал для освещения какой-либо проблемы, поставленной перед вами преподавателем, эти, как их часто называют, «буржуйские» поиско- вики просто незаменимы. Правда, здесь есть одна особенность: многие ресурсы платные. Одним из самых мощных иностранных поиско- виков является «АльтаВиста» (www.altavista.com). Здесь есть возможность сужения поиска, учитывая то, что именно вам нужно: веб-страница, музыкаль- ный или видеофайл или просто фотография извест- ного ученого или вашего любимого актера. Можно также вести поиск по конкретному языковому про- странству сети, установив соответствующие парамет- ры, пользуясь предлагаемым на странице «Альта- Висты» меню. Также популярными поисковиками являются «Infoseek» (www.infoseek.com), «Yahoo» (www.yahoo.com), «Lykos» (www.lykos.com). Кроме них, существуют еще и национальные поисковики наподобие нашего «Рамбле- ра» . Найти их можно через ту же самую «АльтаВисту», введя соответствующий запрос в поисковую строку. В глобальной компьютерной сети, кроме поис- ковых систем, существуют еще такие полезные ре- сурсы, как коллекции ссылок. Иногда ими даже удоб- нее пользоваться, чем поисковиками, так как последние часто выдают слишком много ненужной информации. Коллекции ссылок могут представлять СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА J
Глава v 4 . РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ собой как отдельный ресурс, так и часть какой-либо веб-страницы. В последнем случае создатель сайта обычно рекомендует посетителям именно лучшее, что есть в его коллекции подобных ресурсов. Исходя из собственного опыта, рекомендуем вам чаще посещать веб-страницы российских библиотек. Они являются настоящими культурными центрами не только в real’e, но и в virtual’e. Особенно внима- тельно отнеситесь к тем услугам, которые они пре- доставляют. Это может быть выход на зарубежные базы данных книг и журналов, которые обычно дос- тупны исключительно за плату. Ссылки на другие ресурсы библиотеки обычно подбирают, исходя из их действительной, а не формальной полезности. К тому же ссылки постоянно обновляются. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ За границей в студенческой среде часто устраиваются домашние вечеринки. Это не является редкостью и для российс- ких студентов, однако если у них, как правило, на подобных мероприятиях присутствует небольшое количество на- рода, то за границей распространены масштабные гуляния с большим числом участников. Бродя по просторам Интернета, следует помнить о том, что пока его ресурсная база не безгранична. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
РАБОТА Глава „ 4 , В ИНТЕРНЕТЕ И хотя сеть и называют «большой помойкой», найти то, что вам нужно, зачастую не просто трудно, а не- возможно по причине отсутствия в сети того, что вы ищете. Тем не менее виртуальное пространство по- стоянно расширяется, а потому не стоит терять на- дежду из-за того, что вы сегодня не нашли необходи- мой информации: вполне возможно, что уже завтра нужная вам электронная копия книги или реферат появятся в сети. В сети есть прекрасные электронные библиоте- ки. В большинстве случаев там представлены исклю- чительно классики. Но иногда можно найти и что-то узко специальное. Типичным примером является биб- лиотека Максима Мошкова (lib.ru). Здесь сотни мега- байт самых разнообразных текстов. Так что если вам надоело пользоваться книгой или просто вы в дан- ный момент не можете достать нужную, отправляй- тесь по этому адресу. Основной массив представлен именно произведениями художественной литературы, но есть и приличное количество научных книг клас- сических авторов. Например, в философии это Арис- тотель, Платон, Хайдеггер и другие. Помните о том, что подобные ресурсы есть и в других странах и сеть дает вам возможность приоб- щиться к их содержимому. Ваша настойчивость и целеустремленность — залог успеха. Особый инте- рес представляют проекты «Гутенберг» и «Персей», создатели которых поставили перед собой благую цель перевести книги в электронный формат. И хотя пока они не охватили полностью весь объем лите- ратуры, даже классической, кое-что заслуживающее СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 10*
-------Г лава ------------------- РАБОТА 4 // в ИНТЕРНЕТЕ внимания уже есть в свободном дос- тупе. Ваша задача — следить за но- выми поступлениями на эти сайты, чтобы не пропустить ничего интерес- ного. Крупными зарубежными ресурса- ми является Публичная Электронная Библиотека (www.ipl.org) и Библио- тека Конгресса США (www.loc.gov). Если вам срочно необходимо приобрести тот или иной товар, воспользуйтесь возможностями электронной коммерции. Последняя зас- луживает особо- го внимания благодаря нали- чию постоянно обновляемых виртуальных выставок и экспозиций, знакомство с которыми принесет несомненную пользу каждому учащемуся, независи- мо от сферы его интересов. Красоч- ное оформление и фотографии на этом сайте подарят вам массу приятных и незабываемых впечатлений. Если же вам срочно необходимо приобрести тот или иной товар, вос- пользуйтесь возможностями элект- ронной коммерции. Вы, наверное, уже слышали о существовании Интернет- магазинов, где можно купить все что угодно. В первую очередь студенту нужны орудия постижения науки, СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА___________
Глава 4 х РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ коими, как мы прекрасно знаем, являются книги. В столице проблема достать нужную книгу факти- чески отсутствует. Другое дело — провинция, куда они часто доходят только через год, а то и больше. Еще один способ получить книгу — это библиотека. Здесь то же самое. Даже в достаточно крупных биб- лиотеках не хватает средств, чтобы приобрести даже самую ходовую литературу. В этом случае вам на помощь придет Интернет. ЧЕРНАЯ КОШКА Если перед экзаменом у вас невыноси- мо чешется правая рука — это хоро- шая примета. День обещает быть бла- гоприятным и радостным, вам не испортит настроения даже незаслужен- но заниженная оценка и подколы одно- кашников. И правда, кроме отличной сдачи экзаменов, в жизни существует еще множество приятных мелочей. Самые новые поступления книг вы можете найти в книжных сетевых магазинах. Здесь есть возмож- ность выбрать форму оплаты и вид пересылки, учи- тывая финансовые возможности, которыми вы рас- полагаете. Наиболее крупные сетевые книжные магазины — это «Озон» (www.ozon.ru) и «Болеро» (www.bolero.ru). Если вам нужна книга на иностран- СТУДЕНТА
-------х Г лава РАБОТА \ 4 / В ИНТЕРНЕТЕ ном языке, то и в этом для вас не существует пре- град. Набирайте в адресной строке www.amazon.com, и самый крупный и старейший сетевой магазин к ва- шим услугам. Для того чтобы воспользоваться услу- гами «Амазон», вам следует обзавестись кредитной карточкой. Иногда вам нужно найти дальнего родственника или друга детства, который давным-давно уехал в дру- гую страну и не подает о себе весточки. Чтобы навес- ти мосты дружбы, воспользуйтесь специальными по- исковыми машинами, которые представляют собой базы данных адресов, телефонов и прочих координат. Одним из самых лучших ресурсов подобного рода является www.whitepages.com. Если там вы не най- дете ничего нужного, то прибегните к помощи «Аль- таВиста», чтобы выйти на другие «белые страницы» (базы данных с информацией о людях). Введя слова «search people», вы получите обширный список ре- сурсов и наверняка найдете то, что вам нужно. И все-таки Интернет для нас остается не только «большой помойкой», но и важным средством об- щения. При этом последние чрезвычайно разнооб- разны и способны удовлетворить запросы самого взыскательного человека. Из всех средств общения самым оптимальным для любителя виртуальности, безусловно, является чат. Чат (от англ, chat — «бол- товня») — это средство on-line общения, участники которого посылают сообщения, которые одновремен- но прочитывают другие и мгновенно реагируют на них. Чаты условно можно разделить на два вида: веб-чаты и чат-программы. СПРАВОЧНИК 294 СТУДЕНТА
РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ Первые представляют собой веб-страницу, состо- ящую из нескольких частей (фреймов), которые пе- риодически обновляются. Таких частей требуется ми- нимум три: в первой — список участников общения, во втором — форма, в которой пишется и отправля- ется сообщение, а в третьей — отражается весь ход беседы. Кроме того, в престижных чатах существу- ют еще и дополнительные блага. Например, можно послать «приват», то есть сообщение, которое прочи- тает только тот человек, которому оно предназнача- ется. В чатах с устойчивыми традициями есть рей- тинг пользователей, в зависимости от которого постоянные участники наделяются дополнительны- ми правами, например на изменение темы, если та- кая возможность существует. Чат-программы, такие, как MicrosoftChat, mIRC, ICQ, тоже являются популярными средствами обще- ния. Особенно широкое применение приобрела про- грамма ICQ, или, в просторечии, «аська». Она явля- ется неким удачным симбиозом между чатом и электронной почтой. То есть если вы в данный мо- мент находитесь вне Интернета, то вам могут оста- вить сообщение, если же во время вашей работы у вас запущена эта программа, то вы сразу же можете узнать о том, что вам пришло какое-то послание. И, наконец, электронная почта. Она является не только средством общения, но и важным источни- ком получения информации. Вы можете подписы- ваться на различные рассылки, которые организуют многие сайты, и узнавать таким образом мировые новости, быть в курсе того, какие новые сайты от- СПРАВОЧНИК х 2^^ СТУДЕНТА
Глава 4 РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ крываются, и общаться с другими участниками рас- сылки. Но более всего электронная почта, или, как ее называют, «мыло», важна именно как средство об- щения. Ведь для того чтобы ваше послание дошло до получателя, достаточно всего нескольких секунд. AMORE Очень многие знаменитости находили свою вторую половинку в родном инсти- туте. Так, например, Валерий Меладзе познакомился со своей будущей женой Ириной на дискотеке в кораблестрои- тельном институте, который они вместе и окончили. Певец, который, по его соб- ственным словам, был в юности очень робким и стеснительным, сразу увидел в Ирине девушку своей мечты и ухажи- вал за ней до пятого курса (!). Такое сетевое явление, как веб-конференции, тоже могут сослужить неплохую службу. Через них мож- но завести полезное знакомство, получить консуль- тацию по тем или иным вопросам вопросам у лю- дей, чьи интересы лежат в сфере той же научной специализации. Все это вы можете получить бесплат- но, ибо, как правило, за справки в сети денег не берут. Отдельное внимание следует уделить этикету в рамках глобальной компьютерной сети. Несмотря СПРАВОЧНИК 296 СТУДЕНТА
Глава х 4 . РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ на виртуальность происходящего в ней, существуют достаточно жесткие рамки общения с собеседника- ми в чате и теми, с кем вы переписываетесь посред- ством электронной почты. И если вы думаете, что оставаясь невидимым для своего виртуального со- беседника, можете говорить ему самые последние слова, хамить и грубить на всех известных языках, то глубоко заблуждаетесь. Даже если вы и останетесь безнаказанным, ваша манера поведения вряд ли будет воспринята поло- жительно и наверняка вам придется поискать собе- седников в другом месте. Так что следует заранее позаботиться о том, чтобы держать себя в руках и относиться ко всем доброжелательно и с виртуаль- ной теплотой. По адресу www.mtrros.msk.ru существует такое странное виртуальное явление, как «беспредельный чат». Это место создано в первую очередь для тех, кто хочет в полном смысле слова оторваться, но не может сделать этого в других чатах в силу наличия сетевого этикета. Зайдя в «беспредельный чат», на обычное «привет» вы получите в свой адрес поток самой отборнейшей нецензурной брани, которую только сможете себе представить. Естественно, что и у вас есть возможность не остаться в долгу и награ- дить участников сетевого общения всеми известны- ми вам словечками. Такое явление словно создано для того, чтобы найти себя как знатока ненорматив- ной лексики. Так что в первую очередь рекоменду- ем этот чат филологам, специализирующимся в этой области могучего русского языка. СПРАВОЧНИК 297 СТУДЕНТА
Г лава х 4 , РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ Электронная почта также требует определенных норм сетевого этикета. В частности, не следует усна- щать отправляемые письма лишними словами, за ко- торыми будет теряться смысл вашего послания. Ведь те, кто пользуется услугами Интернета, ценят свое вре- мя превыше всего, поэтому главным вашим прави- лом должна стать фраза «Краткость — сестра та- ланта». Рекомендуем вам каждое письмо начинать словами «уважаемый» или «уважаемая», особенно в том случае, если получатель письма — не ваш хоро- ший друг, с которым вы вместе съели пуд соли. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Одной из маленьких радостей средневе- ковых студентов-медиков были публич- ные казни. И не потому, что они жаж- дали крови, а по той простой причине, что единственной возможностью добыть трупы для практических занятий по анатомии были казни (по закону под- вергаться медицинскому вскрытию мог- ли только тела убитых преступников, так как они все равно попадали в ад, в то время как тела добропорядочных христиан, вскрытые медиками, препят- ствовали душам на пути в рай). Рефераты, дипломы и виртуальные библиотеки — это, конечно, полезно и хорошо. Но студенту, есте- СПРАВОЧНИК ' СТУДЕНТА ---------ХУО \----------------
Глава 4 , РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ ственно, и этого мало. Ведь учащиеся — самая тре- бовательная к информации часть виртуального со- общества. Идя на встречу пожеланиям учащихся, в сети размещают сайты новостей, здесь постоянно об- новляются сообщения различных новостных агентств. Есть также электронные версии крупных печатных изданий — газет, журналов. Исследуя необозримые пространства Интернета, следует помнить и о сетевой безопасности. Вирту- альная жизнь, как и реальная, наполнена большим количеством неприятных сюрпризов, и от того, что они являются сетевыми, несут подчас более серьез- ную опасность. Самое безобидное, с чем вы можете столкнуться, — это вирусы. В сети их обычным переносчиком яв- ляется электронная почта. Поэтому с предельным вниманием отнеситесь к тем письмам, которые со- держат различные вложения в виде файлов, особен- но архивных. Открыв файл, содержащий вирус, вы запросто можете «подарить» хитрому хакеру дос- туп ко всем ресурсам вашего персонального компь- ютера, а также пароли доступа к Интернету и массу других приятных для него мелочей. В связи с такой печальной перспективой мы не советуем вам откры- вать вложения к письмам, в источнике которого вы не вполне уверены. Работая в сети и пользуясь тем широчайшим спектром возможностей, которые она предоставля- ет, не забывайте о том, что несмотря на кажущуюся анонимность всего происходящего и на полное от- сутствие правового регулирования виртуального про- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава „ 4 . РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ странства, оно также поддается действию реальных законодательств конкретных государственных обра- зований. Поэтому не стоит посылать какому-либо лицу, которое нанесло вам оскорбление в чате или совершило другой вид нехороших поступков по от- ношению к вашей персоне, по почте вирус. Такое действие подпадает под статью о компью- терных преступлениях и карается по закону. И хотя найти вас будет достаточно трудно, определенные дей- ствия к определению вас в места, отдаленные от боль- шинства благ цивилизации, могут быть предприня- ты. Для этих целей существует даже специальный отдел «Р», который специализируется на поимке пре- ступников в сфере компьютерных технологий. Отдельная история — махинации с кредитными карточками. Используя их для оплаты услуг в Ин- тернете, будьте предельно осторожны, чтобы ваши кровные студенческие не достались какому-то про- ходимцу, который более ловко, чем вы, обращается с сетью. Если же вы стали жертвой компьютерного преступления, существует место, где вам помогут. Мы имеем в виду уже упоминавшийся отдел «Р». Неотъемлемым элементом пользования Интер- нетом является знание английского языка. Подав- ляющий объем информации, представленный в сети, именно на английском языке. Перевести на русский найденные тексты можно при помощи он-лайн пе- реводчиков — их в сети полным-полно. На русском виртуальном пространстве особенно выделяется www.translate.ru. Здесь есть возможность перевода с английского, немецкого и французского на русский СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 300
РАБОТА Глава к 4 , В ИНТЕРНЕТЕ и обратно. Удобен также www.perevodov.net, но у него существует возможность только русско-английско- го и англо-русского перевода. Если ваша учеба временно подходит к концу, вы можете наметить пути, как весело провести канику- лы. В данной ситуации Интернет также является незаменимым помощником. Здесь можно приценить- ся к самым различным формам досуга и отдыха, найти карты нужных вам мест земного шара или, наконец, если нет возможности непосредственно по- бывать там, где вы хотите, просто полюбоваться кра- сотами и пейзажами хотя бы на экране монитора. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРАТЬЯ-СТУДЕНТЫ Практически во всех заграничных ву- зах имеются студенческие театры. Здесь каждый студент может проявить все свои способности, постичь азы актерс- кого мастерства и даже найти свое при- звание. То, что вы используете Интернет не только в ка- честве средства обучения, но и как средство обще- ния, дает вам поистине фантастические возможнос- ти: теперь вы приобретаете друзей в самых отдаленных уголках Земли. И оказавшись однажды в незнакомой стране, вы вспомните, что и здесь у вас есть друг, к которому можно обратиться за помо- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 301
РАБОТА В ИНТЕРНЕТЕ щью и участием. Вы также расширяете собствен- ный кругозор, который отныне не ограничивается простой книжной мудростью, а приобретает такие ценные в наше сумасшедшее время качества, как ди- намизм и мобильность, так как это требование эпо- хи, в которую мы живем, в ногу с которой вы идете, потому что пользуетесь самыми прогрессивными до- стижениями цивилизации.
ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ В этой главе речь пойдет о том, что имеет исклю- чительно важное значение для всех студентов, — о конспектах. О правилах и способах конспектирова- ния, об индивидуальных приемах, разрабатываемых как студентами, так и преподавателями, а также о многих других вопросах, которые, как правило, воз- никают у большинства студентов накануне сессии, когда оказывается, что учить по учебникам уже нет времени, а конспекты большинства лекций отсут- ствуют. Приемы конспектирования обычно закладыва- ются уже в старших классах. Наверняка каждый из Г лава 5

ПРАВИЛА Глава . 5 . КОНСПЕКТИРОВАНИЯ вас до сих пор помнит о том, как учительница по истории торопливо пыталась изложить свои мысли относительно пути развития России и на все ваши уговоры «говорить помедленнее» отвечала, что «в институте вам никто по слогам читать не будет». Однако несмотря на попытки учителей воспитать в старшеклассниках способность писать быстро и без лишних вопросов, большинство первокурсников ис- пытывают значительные трудности, впервые попав на лекцию. Стремление записать каждое слово пре- подавателя приводит к тому, что студент начинает крутить головой, расспрашивая всех рядом сидящих о том, какое слово было последним в предыдущем предложении, и, не получив удовлетворительного от- вета, быстро теряет интерес к лекции. Из всего сказанного напрашивается вывод о том, что первым предметом, который должен изучить каждый студент, перед тем как браться «за перо», является стенография. Однако это не так. Не стоит думать, что для освоения навыков быстрого конс- пектирования вам следует во что бы то ни стало закончить специальные курсы для секретарей. Нет, для этого достаточно ознакомиться только с теми правилами и нормами стенографирования, которые могли бы пригодиться при коспектировании лекций. Стенография представляет собой скоростное письмо особыми знаками, настолько краткими, что ими можно записать живую речь. В практическом руководстве по данной дисциплине отмечено, что обычным письмом можно записать в среднем 15—20 слов в минуту, а если писать сокращенно и СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПРАВИЛА Глава . 5 , КОНСПЕКТИРОВАНИЯ не все выписывать, скорость можно довести пример- но до 30—40 слов. Приблизительно с такой же быст- ротой работает секретарь-машинист. ЧЕРНАЯ КОШКА Если «чесотка» настигла левую руку, то ничего хорошего вам это не предвеща- ет: обязательно попадется самый не- удачный билет, который вы и не откры- вали, списать его наверняка не удастся, да еще экзаменатор вызовет вас первым. Однако не стоит заранее расстраивать ся, возможно, рука у вас чешется, соглас- но другой народной примете, к неожи- данному богатству. Но для того чтобы записать речь (тем более если эта речь представляет собой импровизированный пересказ части программы курса, то есть лекцию), нужна сравнительно большая скорость, которая мо- жет быть получена только с помощью стенографи- ческого письма. Слово в секунду (60 слов в минуту) пишут обычно после нескольких месяцев занятий по стенографии. С такой скоростью можно успевать записывать и свои, и чужие мысли. По мнению авторов многочисленных пособий по стенографии, знание этой дисциплины позволяет не только добиваться рекордной скорости письма, но и СПРАВОЧНИК 306 СТУДЕНТА
ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ способствует общему развитию. Стенографируя, при- ходится записывать большое количество самых раз- нообразных текстов, а это значительно обогащает словарный запас. Однако несмотря на все отмеченные нами плю- сы, изучение стенографии, особенно самостоятельное, едва ли можно отнести к легким, не требующим осо- бого внимания, терпения и труда, занятиям. Скорее наоборот: заучивание правил написания стеногра- фических знаков, продолжительные тренировки и не- обходимость постоянно думать о том, какой знак ста- вить вместо более привычных и понятных букв, — все это способно внушить неподдельный ужас любо- му человеку. Поэтому в данной главе мы не будем излагать все правила стенографического письма, а ограничим- ся рассмотрением нескольких моментов. Известно, что используемые в стенографии зна- ки представляют собой элементы обычных пропис- ных букв. Например, «к» маленькое — это слегка наклоненная вправо палочка (ее не трудно увидеть, написав букву так, как учили нас в школе); «н» ма- ленькое — волнистая перекладинка в прописном «н». При изменении размера знака (а также его фор- мы и позиции) меняется и его значение: стоит толь- ко удлинить наклоненную вправо палочку в два раза, как вместо «к» получается «ск»; если маленькая волнистая перекладинка обозначает букву «н», то большая — целое слово («наш»). Все стенографи- ческие знаки представлены в специальном словаре, который является обязательным приложением к СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
--------Г лава xi--------------------------- ПРАВИЛА 5 // КОНСПЕКТИРОВАНИЯ любому учебному пособию. Если хотите, можете зау- чить пять-десять таких знаков, чтобы потом пользо- ваться ими на лекциях. В качестве иллюстрации к сказанному выше приведем стенографический алфавит, который, в от- личие от обыкновенного, насчитывает всего 26 зна- ков, из которых 21 — для согласных, а 5 — для гласных букв. С помощью одного-двух стенографических зна- ков можно «написать» слово, а иногда и целое выра- жение. Запомнить огромное количество самых раз- нообразных сочетаний знаков (которые носят названием «фразеограмм») практически невозмож- но, особенно для вечно занятых и озадаченных чем- либо студентов. Однако некоторые из них — самые необходимые и часто встречающиеся в лекциях — следует выписать в свой блокнот, чтобы постепенно заучить. Ниже приводим небольшой перечень самых простых и популярных в написании фразеограмм. Помимо всего прочего, существуют сокращения и фразеограммы, записанные не столько стеногра- фическими знаками, а начертаниями, как бы даю- щими наглядное представление о слове и целом по- нятии. Так, например, слово «аплодисменты» обозначено двумя ладонями, «крупный рогатый скот» — рогами, точка зрения — зрачком и т. д. Это так называе- мые идеограммы (от слов «идео» — «мысль», «грам- ма» — «запись»), то есть знаки, передающие «идею» слова. Идеограммы применяют при написании от- дельных слов и фразеограмм. Для освоения навыков стенографии студент дол- жен обладать хорошей памятью и, конечно же, сво- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
----------------------------\ Г лава X----------------------------------- ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ бодным временем. А так как первая и без того пере- гружена всякой полезной информацией (расписани- ем лекций, обрывками лекций, семинаров и коллок- виумов) и в большинстве случаев оставляет желать лучшего, а времени у студентов хватает только на обед в столовой и на обмен злободневными вузовс- кими новостями, то скорее всего, стенография в ка- честве учебной дисциплины останется невостребован- ной вами. Хотя некоторые стенографические приемы и способы можно было бы взять на заметку. Более того, вместе со своими однокурсниками вы можете придумать свои — более простые и понятные — пра- вила стенографирования, которыми охотно будет пользоваться весь курс. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Во времена позднего средневековья в ан- глийских университетах разгорелась словесная битва между представителя- ми двух враждующих философских те- чений: жесткими схоластами и натурфи- лософами, которые пытались преодолеть ограниченность схоластической системы. Кстати сказать, некоторые студенты давно и не- безрезультатно используют некоторые стенографи- ческие приемы при написании лекций. Причем без СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 309
Глава ч 5 X ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ всякого специального обучения. Так, например, при конспектировании лек- ций они не делают пробелов между словами, вводят свои собственные обо- значения некоторых сложных, но очень часто повторяющихся поня- тий. Нетрудно догадаться, что все вы- шеперечисленные приемы окажутся бесполезными в том случае, если вы не понимаете смысла читаемой лек- ции. Очень редко бессознательное фиксирование информации приносит положительные Самое главное правило конспек- тирования: прежде чем пытаться записать мысль преподавателя (или автора большой научной статьи, краткий конспект которой вас по- просили сделать), нужно ее понять. результаты. В большинстве случаев после автоматической записи лекций студент не мо- жет воспроизве- сти хотя бы не- сколько мыслей или предложений, не говоря уже об общем смысле. Самое главное правило конспек- тирования: прежде чем пытаться записать мысль преподавателя (или автора большой научной статьи, крат- кий конспект которой вас попросили сделать), нужно ее понять. Допустим, идет лекция по литературе. Препо- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ даватель делает краткий обзор произведений, давая характеристику различным родам и жанрам. Вам необязательно слово в слово записывать определе- ния этих жанров (их можно найти в любом словаре или справочнике), а также цитаты известных лите- ратуроведов, тогда как критические высказывания преподавателя по поводу художественных приемов того или иного автора окажутся впоследствии (на зачете или экзамене по данному предмету) весьма полезными. Записи, которые вы делаете на лекциях и дру- гих групповых занятиях, — один из самых важных источников информации, который вы создаете для себя в процессе учебы. Но нередко многие относятся к ним, лишь как к механической регистрации услы- шанного, то есть не обдумывают записываемое. Нельзя ограничиваться простым копированием, а также просто записью того, что вы видите в книге, на экране, доске или что вы слышите. Копировать, не пытаясь хотя бы в какой-то степени осмыслить материал, слишком легко. Излагайте услышанное своими словами, в своей манере. Не пишите длинно, полными фразами, если можно передать смысл не- сколькими тщательно подобранными словами. Не- прерывно принимая решение о том, что конкретно следует сейчас записать, вы поддерживаете свой мозг в состоянии напряжения и не даете ему «скучать». Записывайте все, что считаете необходимым сохра- нить. Выделяйте важные места в своих записях, рас- полагая их на каждой странице таким образом, что- СПРАВОЧНИК '.^ СТУДЕНТА
ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ бы с одного взгляда было ясно, какие идеи или поня- тия являются основными. Каждый раз, когда вы что- либо не понимаете, записывайте свои вопросы. Точ- но так же следует записывать свои мысли и комментарии по поводу услышанного. Тогда ваши записи будут не просто копией услышанного — в них будет содержаться результат его осмысления вами. По возможности сравнивайте свои конспекты с конспектами двух-трех других студентов, при этом дополняйте и исправляйте неточности в своих запи- сях. Конспекты следует просматривать вновь через два-три дня после лекции, пока вы не забыли смыс- ла поставленных в них вопросов и условных знаков. Продолжайте регулярно работать с ними, делая до- бавления, внося исправления и пояснения, отмечая связи с другими источниками информации. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ-СТУДЕНТЫ В большинстве западных вузов учебный год длится примерно столько же, сколь- ко и в наших родных университетах и институтах, — с сентября по июль либо с октября по первые числа августа. Чтобы правильно подготовиться к конспектиро- ванию лекции, нужно заранее знать ее название, цели и содержание. Многие преподаватели нередко «под- справочник СТУДЕНТА
Г лава ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ готавливают» студентов к очередной лекции, вызы- вая таким образом интерес к материалу и долж- ным образом настраивая студентов. Существует несколько разновидностей лекций. Вводная — знакомит студентов с целью и назначе- нием курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин. Она помогает студентам получить об- щее представление о предмете, ориентирует их на систематическую работу над конспектами и литера- турой, знакомит с методикой работы над курсом. Конспект не обязателен, важнее ваше внимание и за- интересованность дисциплиной. Эту информацию вы без труда найдете в любом учебнике по данному предмету. Обзорно-повторительная лекция — читается в конце раздела или курса, должна отражать все тео- ретические положения, составляющие научно-поня- тийную основу данного раздела или курса, исключая второстепенный материал и детали. Самое время «от- редактировать» свои конспекты. Обзорная лекция — это не краткий конспект, а систематизация знаний на более высоком уровне. В обзорной лекции рассматриваются особо трудные вопросы экзаменационных билетов. При этом каж- дый преподаватель должен учитывать, что студенты пишут конспекты, которые в данном случае обяза- тельны. Конспект, с точки зрения психологии, помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе записи, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару или экзамену. Каковы СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
--------------------- Г лава --------------------- ПРАВИЛА \5/ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ средства, помогающие конспектированию, с точки зрения преподавателя? Это акцентированное изложение материала лек- ций, то есть выделение темпом, голосом, интонацией, повторением наиболее важной, существенной инфор- мации, использование пауз. Что касается самих сту- дентов, то для них полезно обучение методике конс- пектирования, правильному графическому оформлению и расположению записи: выделению абзацев, подчер- киванию главных мыслей, ключевых слов, заключе- нию выводов в рамки, знаку N.B. — «нота бене», ис- пользованию разноцветных ручек и фломастеров. ЧЕРНАЯ КОШКА Если у вас чешется голова — это хоро- ший знак: ваши знания так и просятся наружу, поэтому вам нечего беспокоить- ся по поводу предстоящего экзамена. В этот день вас будет сопровождать уда- ча, даже если вы вытянете билет, кото- рый видите впервые, он будет удивитель- но легким и вы без особого труда с ним справитесь. В заключение заметим, что у каждого студента существуют свои секреты конспектирования. Ниже приводим самые эффективные из них. Способ первый: пишите все, что успеете. Плюс: самый легкий способ — не требует напряжения. Ми- справочник СТУДЕНТА
Г пава ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ нус: при перечитывании может оказаться, что все риторические вопросы или вводные предложения записаны, а суть лекции упущена. Способ второй: записывайте опорные слова. Это такие слова (их можно назвать ключевыми), от ко- торых разворачивается цепочка ассоциаций. В ре- зультате вспоминается целое предложение, фраза и даже кусок текста. Плюс: записанная вами лекция имеет небольшой объем, однако в памяти отклады- вается много. Минус: постоянное умственное напря- жение — чтобы выделить ключевое слово или пра- вильно подобрать термин. Способ третий: сокращайте. При записи сокра- щаются все слова, состоящие более чем из пяти букв, а для каждого термина придумывается условное обо- значение. Плюс: можно зафиксировать лекцию по- чти слово в слово. Минус: необходимо не только раз- работать целую систему сокращенных знаков, но и запомнить их. Секрет четвертый: спишите у соседа. Плюс: дос- таточно удобный способ, если сосед пишет быстро и обладает четким разборчивым почерком. Минус: если у соседа разработана сложная система сокра- щений, вам может оказаться не под силу уловить смысл лекции. Способ пятый: сделайте ксерокопию конспекта, одолженного у сокурсника. Плюс: если пропущена одна лекция, то этот способ будет самым подходя- щим. Минус: при ксерокопировании нескольких лек- ций разобраться потом в их последовательности бу- дет достаточно трудно. Кроме того, это довольно СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
-------------------Г лава .z_ ПРАВИЛА КОНСПЕКТИРОВАНИЯ дорогостоящий способ. Если позволяет время, мож- но переписать лекцию от руки. Способ шестой: спросите прошлогодние записи у друзей со старших курсов, перед этим убедитесь в том, что лекции им читал тот же преподаватель. Плюс: очень простой способ. Минус: если друзья- старшекурсники знают вышеперечисленные спосо- бы, может получиться «испорченный телефон».
КАК подготовиться К ЭКЗАМЕНАМ, ИЛИ КИТАИСКИИ ЗА ОДНУ НОЧЬ Экзамены... Какой же беззаботной была бы сту- денческая жизнь, если б их не существовало вообще! Но пока экзамены отменять никто не собирается, и всем студентам, хочется им этого или нет, прихо- дится проходить эту весьма неприятную процедуру два раза в год, и от этого никуда не денешься. Известно, что сессия наступает как-то неожидан- но и застает подчас не очень усердных студентов врас- плох: нет лекций, учебников, билетов. Но даже такие чрезвычайные обстоятельства не должны сломить дух настоящего студента, потому что настоящий сту- Глава 6

Глава „ 6 х КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... дент — оптимист по натуре, способный найти выход из любой, даже совсем, казалось бы, безнадежной си- туации. Ведь, в конце концов, лекции можно взять у сокурсников из параллельной группы, необходимые книги — в библиотеке, да и без экзаменационных билетов, в принципе, обойтись можно. AMORE Не где-нибудь, а в обыкновенном студен- ческом общежитии произошла роман- тическая встреча известной актрисы Светланы Светличной ( «Бриллиантовая рука») и ее будущего мужа Владимира Ивашева. Красивая девочка-первокурс- ница, приехавшая из глубокой провин- ции, поначалу не обратила особого вни- мания на показавшегося ей слишком надменным молодого человека. Однако уже через год после поцелуя во время репетиции студенческого спектакля они поженились и прожили вместе целых 35 лет. Очевидно, что экзамен — огромный стресс для всего организма, помимо того что это большая пси- хологическая нагрузка (страх, чувство тревоги, не- уверенности в собственных силах и знаниях), это еще и физическая нагрузка: недосыпание, недоедание в СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 319
КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... период сдачи экзаменов неизменно приводят к фи- зическому истощению организма. Как избежать та- ких неприятных последствий и с радостью идти на любой экзамен, мы и расскажем вам в этой главе нашего справочника. Существует множество различных методик под- готовки к экзаменам. Предлагаем вашему вниманию самые лучшие из них, выберите для себя наиболее понравившуюся методику и попробуйте подготовить- ся к экзаменам, следуя нашим рекомендациям и со- ветам, и тогда экзамен без стрессов и особых трудно- стей станет для вас привычным явлением. Первая методика подготовки к экзаменам. Сна- чала необходимо отметить, что этот метод не подой- дет тем студентам, которые привыкли готовиться к экзаменам в самый последний момент, а точнее в последнюю ночь перед экзаменом. По технике подготовки этот метод получил на- звание «3—4—5». Все время, оставшееся до экзаме- на, делится на три равные части, на три этапа. В первые, ну, скажем, три дня вам необходимо не- сколько раз внимательно прочитать все свои конс- пекты с лекциями и пролистать этот же материал в различных учебниках. Ваша задача на этом этапе — иметь общее представление о предмете и его структу- ре, выделить основные понятия и термины, знать, что они обозначают. Можно сказать, что на «троечку» вы уже материал знаете. Следующий этап — в течение трех дней вновь несколько раз прочитываем уже знакомый матери- ал. Теперь необходимо обратить внимание на част- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава . 6 . КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... ности: основные законы и закономерности, харак- теристики свойств, функций и т. д. — это необходи- мо для более полного, развернутого ответа уже на «четыре». На заключительном этапе подготовки, в последние три дня, вы занимаетесь тем, что убираете все ошибки, сглаживаете шероховатости и доводите свои знания до совершенства. Ну вот, теперь вы го- товы сдать экзамен на «пять». ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Постепенно в стенах университетов пре- подаватели-церковники сменились бо- лее прогрессивными учеными, которые ставили во главу науки эксперимент. С этого процесса принято отсчитывать наступление эпохи, которую историки называют «Новое время». Следующая методика подготовки к экзамену зак- лючается в том, что все ответы на экзаменационные билеты предварительно несколько раз прочитыва- ются, а затем на каждый билет составляется мини- конспект или набрасывается мини-пдан (из 4—5 пун- ктов), который должен отражать последовательность изложения информации и включать в себя ключе- вые моменты данной темы, на которые следует обра- тить внимание. После этого постарайтесь, опираясь только на этот план (конспект), мысленно выстроить свой ответ, вос- 11 Современный справочник студента СПРАВОЧНИК X" 2 2 -jX СТУДЕНТА
Глава ч 6 . КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ произвести ранее прочитанное. Если это не удается с первого раза, не огорчайтесь, постарайтесь понять, в связи с чем возникло затруднение, и, если это необхо- димо, внесите в свой план необходимые дополнения. Попробуйте еще раз — обязательно получится! После подготовки по этой методике непосредствен- но на экзамене вам будет легче сосредоточиться и из- влечь из памяти нужную информацию: на любой би- лет уже есть план, который непроизвольно всплывает в памяти. Это избавит вас от растерянности и помо- жет дать четкий, последовательный ответ. В данной методике упор делается на два вида па- мяти: зрительную (образную) и моторную (двигатель- ную), плюс включается ассоциативное запоминание. Третью методику, которую мы вам предлагаем, лучше использовать попутно с двумя предыдущими, но можно и как самостоятельную. Она проста, дос- тупна и вместе с тем очень эффективна. Суть ее заключается в следующем: информация, которую необходимо запомнить, пишется (рисуется) в виде таблиц (например, с историческими датами), схем (например, строение животной клетки или ато- ма), формул (математические, физические, химичес- кие) и т. д. на листах бумаги или картона. Затем эти листы развешиваются по квартире (комнате): на стену перед рабочим столом, на все зеркала (в ванной, в коридоре), на все двери (надо отметить, что самой эффективной в этом плане является дверь в туалете(!), на которую можно прикрепить несколько таких листов). Высота, на которой они крепятся, — СПРАВОЧНИК "Х322 СТУДЕНТА
__________________Г лава --------------------- КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ X. 6К ЭКЗАМЕНАМ... уровень глаз или чуть выше этого уровня, чтобы листки постоянно по- падались вам на глаза. Буквально через несколько дней вы уже будете знать необходимую ин- формацию наи- зусть. Весь сек- Информация, которую необходи- рет в том, что мо запомнить, пишется в виде таблиц. здесь срабатыва- ет зрительная (образная) память и за- поминание происходит непроизволь- но, как бы само собой, без каких бы то ни было усилий с вашей стороны. Следующая методика в своей ос- нове содержит научные данные. Ис- следования, проведенные психолога- ми, показали, что процесс забыва- ния имеет свои закономерности: через полчаса за- бывается 40 % полученной но- вой информации, Буквально через несколько дней вы уже будете знать необходимую информацию наизусть. Запомина- ние происходит непроизвольно, как бы само собой, без каких бы то ни было усилий с вашей стороны. на следующий день — 34 %, через неделю — 21 %. Значит, с учетом этих особенностей и надо планировать свою деятельность по подготовке к экзаменам. Повторение материала должно идти по такому плану: пер- вый раз — сразу же после запомина- СПРАВОЧНИК / 323 X СТУДЕНТА 11*
Глава . 6 х КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... ния, второй раз — приблизительно через час, третий — через день, и, наконец, четвертый раз — через неде- лю. При повторении материала обязательным яв- ляется его проговаривание вслух, при соблюдении этого условия срабатывают одновременно моторная (двигательная) и слуховая память, что обеспечивает лучшее запоминание. Маленький совет: если вы рассчитываете на дол- госрочный результат, то повторять материал лучше перед сном, тогда утром вы будете помнить практи- чески все. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ-СТУДЕНТЫ В некоторых европейских высших учеб- ных заведениях зимняя сессия длится до шести недель. При таком графике отчетности иностранным студентам приходится несладко. Однако их учеб- ный процесс и сам материал рассчитан на максимальную усвояемость. Очередная методика подготовки к экзаменам, которую мы хотим вам предложить, достаточно ори- гинальна. Суть ее заключается в том, что информа- ция, которую необходимо запомнить, сначала начи- тывается на магнитофонную кассету (совет: для достижения более высокого результата материал на кассете должен быть прочитан четко, с правильной СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава v 6 , КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... интонацией), затем необходимо просто прочитать эту же информацию вслух, пытаясь вникнуть в смысл, — это подготовительный этап. Основной этап заключается в «эффекте одновре- менности»: одновременном прослушивании кассеты и чтении конспектов с тем же материалом. Инфор- мация воспринимается сразу двумя анализаторами: слуховым и зрительным. За обработку информации с этих анализаторов отвечают разные участки коры головного мозга, поэтому ее усвоение происходит не- зависимо. Дополнительно, для улучшения качества запо- минания, мы советовали бы вам прослушивать кас- сету еще и вечером, перед сном. Почти все приведенные выше методики подго- товки к экзаменам подразумевают, что студент об- ладает достаточным запасом времени до начала эк- замена: крайний срок — 5 дней, так как хорошо подготовиться к экзамену и получить долгосрочные, осмысленные знания за более короткий срок просто невозможно. Но что же делать, спросят некоторые из вас, если до экзамена всего пара дней? Специально для таких студентов наша последняя методика, скорее это даже не методика, а несколько практических советов, ко- торые помогут вам, как говорится, «не ударить в грязь лицом». Во-первых, необходимо хотя бы не- сколько раз пролистать, прочитывая, свои конспек- ты, чтобы подготовиться психологически — вот сколько я знаю! СПРАВОЧНИК / СТУДЕНТА --------——г --------
КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... Во-вторых, когда вы уже пришли в вуз и нашли аудиторию, в которой будет идти или уже идет экза- мен, не спешите входить в .нее в числе первых. По- стойте некоторое время перед аудиторией и поспра- шивайте у всех выходящих из нее о том, как обстановка, какое настроение у экзаменатора, но са- мое главное — какие дополнительные вопросы он задавал. Ведь не секрет, что они всегда повторяются и у каждого преподавателя есть любимые вопросы по нескольким темам. Какие именно это вопросы, вам и нужно обязательно выяснить: пока у вас есть время, чтобы найти ответы на них, порывшись в кон- спектах или спросив у другого преподавателя этой же дисциплины. Заранее знать ответы на дополни- тельные вопросы — это почти половина успеха. Ваша задача — впитать в себя как можно больше нужной информации. Этот прием рассматривает го- лову студента как пустое ведро, которое за короткое время наполняется определенной (полезной) информа- цией. Но имейте в виду, что эти знания очень недолгос- рочны и улетучиваются так же быстро, как и приобре- таются. Поэтому основная проблема здесь — донести их в целости и сохранности до экзаменатора. Выйдя после сдачи экзамена, необходимо как можно быстрее освободиться от этой информации, чтобы «расчистить место» для следующего предмета. Помните, что при такой подготовке к сдаче экза- менов можно получить удовлетворительную оценку, но не знания. Вообще, надо сказать, что для успешной сдачи экзаменов нужно не только следовать нашим мето- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава 6 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... дикам, но еще необходимо научиться правильно, ра- ционально использовать свои силы, способности, а главное — время, оставшееся до экзамена. А помо- гут вам в этом наши практические рекомендации. ЧЕРНАЯ КОШКА Если у вас чешется голова, правая и ле- вая руки, постарайтесь вспомнить, ког- да вы последний раз были в бане или принимали душ. Конечно же, следовать приметам студенту просто необходимо, однако не стоит забывать и о своем здо- ровье. Помните: оно у вас одно! Практические рекомендации по организации процесса подготовки к экзаменам: Подготовка должна осуществляться по четкому плану, в определенные удобные для вас дни и часы. Здесь следует иметь в виду, что в течение дня память работает неравномерно. Лучше всего результаты меж- ду 8 и 12 часами дня. Потом наступает спад, который длиться до 17 часов. Затем память снова начинает активно функционировать, и к 19 часам наступает ве- черний пик эффективности, максимальная память — в 21 час: в это время в памяти сохраняется все, что вы не могли запомнить в течение дня. В соответствии со своими «золотыми часами» наметьте, какими темами вы будете заниматься в часы подъема познавательной активности (выбирайте СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
Глава . 6 , КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... более сложные темы), а какими — в часы ее спада (выбирайте более легкие и интересные для вас темы). Необходимо делать небольшие, но регулярные перерывы, потому что отдыхать, не дожидаясь уста- лости, — это лучшее средство от переутомления. Ко- роткая гимнастика, состоящая из нескольких про- стых упражнений, улучшит кровообращение и прибавит вам сил. Постарайтесь обойтись без стимуляторов: кофе, чая и т. д., — чтобы лишний раз не раздражать не- рвную систему. В день перед экзаменом постарайтесь отдохнуть, займитесь любым отвлекающим делом, лучше все- го прогуляйтесь на свежем воздухе. Вечером, непос- редственно перед сном, обязательно примите теплую ванну или душ: вода отлично снимает напряжение и успокаивает нервную систему, — ив постель. Ночью вам необходимо хорошо выспаться (сон должен длиться не менее 10—11 часов) — за это время ваш организм придет в норму, что позволит вам выгля- деть бодро и свежо. Утром в день экзамена лучше выйти из дома пораньше, чтобы избавить себя от страха опоздать. По возможности меньше пользуйтесь общественным транспортом — какой-то отрезок пути пройдитесь пешком. Некоторые студенты перед экзаменом, чтобы снять излишнее волнение, прибегают к помощи раз- личных лекарственных препаратов успокаивающе- го действия (настойка или таблетки валерианы, ва- лидол, глицин и др.). Мы бы не советовали вам СПРАВОЧНИК Xoflo - СТУДЕНТА -------------------оУо X------------------------
Глава . 6 , КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... принимать какие бы то ни было успокаивающие лекарственные средства непосредственно перед эк- заменом, так как они угнетают работу нервной сис- темы. В результате чего у человека замедляется ре- акция, снижается работоспособность, он становится вялым, пассивным, сонливым. Все это просто поме- шает вам успешно сдать экзамен. AMORE Всем известный телеведущий Сергей Доренко познакомился со своей будущей супругой в Московском университете дружбы народов. Она — милая и, есте- ственно, скромная девушка — была на на курс моложе его — предприимчиво- го молодого человека с задатками на- стоящего «ловца» сенсаций. Влюблен- ные решили пожениться, не дожидаясь окончания университета. Немного об одежде, в которую необходимо обла- чаться, идя на экзамен. Главное правило: вам долж- но быть в ней удобно и комфортно. Не пытайтесь удивить или, еще хуже, разжалобить экзаменатора своим «нарядом». Хотя и в этом деле есть свои тон- кости, так сказать, психологический аспект: напри- мер, преподавателю, к которому вы идете на экзамен, очень нравится, скажем, зеленый цвет, а желтый он терпеть не может, и было бы верхом безрассудства СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 329
Глава х 6 . КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... заявиться к нему на экзамен в желтой блузке или рубашке — это уже заведомый провал. Ваша одеж- да на подсознательном уровне будет вызывать у эк- заменатора неприязнь, а вместе с одеждой и вы сами. Ну вот вы соответствующе оделись, благополуч- но добрались до места, обменялись в коридоре зна- ниями с однокурсниками и решили наконец-таки испытать свою судьбу. Как правильно вести себя на экзамене? 1. Не суетитесь, входите в кабинет (аудиторию) спокойно, твердой, уверенной походкой, не размахи- вайте руками и не крутите головой. 2. Вы взяли билет и стали готовиться. Начать подготовку следует с того вопроса в билете, который вы лучше знаете. Подготовив его первым, вы подни- мите свой моральный тонус, успокоитесь, ваша па- мять активизируется и более трудные вопросы ока- жутся вам по плечу. 3. Не старайтесь писать ответ на листе полнос- тью: потеряете много времени. Лучше составить план изложения материала сначала в более общей форме, затем основные пункты плана можно разбить на подпункты, сделать заметки к ним или внести до- полнения. 4. По возможности, если позволяет материал, обязательно делайте схематические рисунки с под- писями. Не стесняйтесь отсутствия художественных способностей: если схема верна по сути, она всегда поможет вам при ответе, а экзаменатор, познако- мившись с ней, задаст меньше дополнительных воп- росов. СПРАВОЧНИК 330 СТУДЕНТА
Глава 6 КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... 5. При ответе пользуйтесь «принципом зерка- ла»: постарайтесь всей душой полюбить преподава- теля, но не заискивайте перед ним. И тогда, отражая ваше очарование, он проникнется к вам симпатией. Вообще, «человеческий фактор» необходимо учиты- вать всегда, в любой ситуации. 6. Не нервничайте и не выходите из себя, будьте тверды, но не агрессивны. Если вы уверены в своей правоте, обязательно отстаивайте свою точку зрения. 7. Если вы, к счастью, знаете выпавший вам би- лет, не радуйтесь раньше времени и не торопитесь быстрее идти отвечать: всегда успеете. Вниматель- но оцените билет: с какого вопроса лучше начать, каким закончить свой ответ. Успех будет вам обес- печен, если вы изложите материал в правильной пос- ледовательности, подчинив его внутренней логике предмета. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Многие студенты, начавшие обучение на теологическом факультете, постепенно заинтересовывались натурфилософией и переходили на философские факульте- ты. Так постепенно начал подниматься престиж философии. 8. Если ответ на билет вам совершенно не изве- стен, ни в коем случае не теряйтесь. Надо говорить СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 331
Глава ч 6 х КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ... первое, что приходит в голову, попы- тайтесь втянуть преподавателя в ди- алог, дайте ему самому возможность ответить на этот билет или постарай- тесь использовать его самого как шпаргалку. Помните, что ошибка все- гда лучше пол- ного молча- Студента невозможно «завалить» НИЯ. 9. Если вы на экзамене, если он имеет понятие об общей структуре предмета, чув- ствует его внутреннюю логику, умеет говорить на языке предмета, знает, что можно опустить, не учить, но зато никогда не упустит момента про- явить свою эрудицию. не очень увере- ны в правиль- ности вашего ответа, никогда не показывай- те это экзаме- натору. Ведите себя спокойно, говорите бодро и уверенно, и тогда ус- тавший экзаменатор может доверить- ся первым правильным фразам или вообще только интонации вашего го- лоса и не слушать содержание ваше- го ответа. 10. Умудренные опытом сдачи экзаменов студенты старших курсов знают, что при ответе на экзамена- ционный билет не надо выкладывать все свои знания по теме полностью, и всегда оставляют место для маневра СПРАВОЧНИК X СТУДЕНТА
КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ Глава .6., К ЭКЗАМЕНАМ... на дополнительных вопросах. В заключение приводим мнение опытных пре- подавателей, утверждающих, что студента невозможно «завалить» на экзамене, если он имеет понятие об общей структуре предмета, чувствует его внутрен- нюю логику, умеет говорить на языке предмета, зна- ет, что можно опустить, не учить, но зато никогда не упустит момента проявить свою эрудицию. Помните, что на экзамене проверяются не толь- ко ваши непосредственные знания по учебным пред- метам, но и испытываются ваши человеческие каче- ства: характер, умение владеть собой в чрезвычайной ситуации, ваша состоятельность как личности с оп- ределенной жизненной позицией, ваше умение мыс- лить и анализировать. Надеемся, что методики, практические рекомен- дации и полезные советы по подготовке к экзаме- нам, предложенные в этой главе нашего справочни- ка, помогут вам, и все экзамены, которые вам предстоят в жизни, вы сдадите только на «отлично»!
Далеко не каждый студент при сдаче экзаменов и зачетов обходится собственным умом. Нередки те случаи, когда учащийся не успевает выучить весь ма- териал, требуемый для изучения программой учебно- го заведения, а порой это просто невозможно из-за очень большого объема. Есть сложные науки (напри- мер, латынь), которые не легко постичь даже отлич- никам. Такое положение вещей сулит остаться либо с «неудом», либо с «тройкой» в зачетной книжке. Попробуйте усиленно заниматься, посидите в библиотеке или в Интернете, но если вы не достигли
экзямен
ШПАРГАЛКИ Глава 7 . ШПАРГАЛКИ желаемого результата, то ваше дело худо. Как вый- ти из этой ситуации? Можно, конечно, полностью по- ложиться на везение и удачу, но фортуна может в самый неподходящий момент повернуться к вам спиной, а потому лучше действовать наверняка. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ- СТУДЕНТЫ Европейские вузы предоставляют иного- родним студентам места в общежитии. Однако далеко не всем желающим по- лучить высшее образование и при этом пожить вдали от дома выпадает возмож- ность воспользоваться этим правом — комнат в общежитии на всех не хвата- ет. А потому многие приезжие студенты вынуждены самостоятельно искать для себя жилье и платить за него. В целях экономии большинство иногородних сту- дентов предпочитают снимать одну квар- тиру или комнату на несколько человек. Существует один реальный способ не провалить экзамен (или зачет), и вы правильно догадались, о чем идет речь. Конечно же, таковым является шпар- галка. Об этом надо поговорить поподробнее. Вы озадачены вопросом: нужно ли писать шпар- галки? Приводим мнение специалистов по сдаче эк- заменов, которые утверждают, что написание шпар- СПРАВОЧНИК / ------ —ООО СТУДЕНТА
---------Г лава ШПАРГАЛКИ ? / ШПАРГАЛКИ галок очень полезно и даже способствует лучшему запоминанию материала. Да, шпаргалки полезны, но только в том случае, если соблюдаются следующие условия: 1. Никогда не идите на экзамен с чужими шпар- галками: пишите их сами. 2. При написании шпаргалки не следует бездум- но переписывать текст из учебника — это бессмыс- ленная трата времени! Даже если вам удастся спи- сать с такой шпаргалки на экзамене, вы все равно не сможете сами объяснить мудреные понятия и тер- мины, которыми наверняка будет изобиловать ваш ответ. Лучше прочитать материал и изложить его в шпаргалке на понятном вам языке и на доступном для вас уровне. 3. Вынимать шпаргалку на экзамене вам нуж- но только в крайнем случае, когда вы не знаете во- обще ничего. Имеется интересная, естественно, не- официальная статистика, говорящая о том, что не используется до 70 % заготовленных шпаргалок. Многие преподаватели сами рекомендуют пи- сать студентам шпаргалки, но только советуют ос- тавлять их дома. Дело в том, что когда вы пишете шпаргалку, вы автоматически вапоминаете ее со- держание и можете ответить без нее. Метод пись- менного и одновременно визуального запоминания практически в два раза эффективнее простой зуб- режки. Студент, готовящийся к зачету таким мето- дом, на 30 % лучше воспринимает и усваивает лю- бую информацию как лекционного материала, так и учебников. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 337
ШПАРГАЛКИ ШПАРГАЛКИ Но, как правило, оставлять шпаргалку дома никто не собирается, руководствуясь мотивами инстинкта самосохранения. Вдруг какая-нибудь важная деталь ответа в самый неподходящий момент покинет свет- лую голову студента? Лучше перестраховаться. Если вы научитесь списывать профессионально, то проблем с вашим обучением не возникнет. Одна- ко нельзя полностью полагаться на шпаргалки, ведь если преподаватель попросит вас объяснить что-ни- будь, то, чтобы не растеряться, вы должны обладать хотя бы общими знаниями. В противном случае вам придется туго, он сразу поймет вашу несостоятель- ность в этом вопросе и в лучшем случае больше чем «тройку» (за мастерство списывания) не поставит. ЧЕРНАЯ КОШКА Поднимаясь утром с постели в ответствен- ный день, постарайтесь встать с правой ноги — это обеспечит вам успешную сда- чу зачета или экзамена. В противном случае весь день пойдет кувырком, а оцен- ка в вашей зачетке будет сильно отли- чаться от желаемой отметки. Шпаргалка — вещь хорошая, но преподаватели однозначно негативно относятся к ее присутствию во внутреннем кармане пиджака студента. Мы хо- тим сказать, что пользоваться этими вспомогатель- ными средствами официально нельзя, а потому вам СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ШПАРГАЛКИ Г лава ШПАРГАЛКИ надо серьезно задуматься, как ее разместить, ведь если экзаменатор поймет, в чем дело, берегитесь. Наказания могут последовать весьма неприятные: от изъятия оной до досадного изгнания из аудито- рии. Последнее грозит вам отправиться прямиком на переэкзаменовку. Но как бы ни пугали грозные преподаватели стро- гостью наказания, поток «пользователей» дополни- тельными знаниями, несмотря ни на что, отнюдь не стал меньше. Практически каждый студент (за ред- ким исключением) прибегает к помощи шпаргалок. Это вполне объяснимо. Получать плохие отмет- ки никому не хочется, а в напряженной жизни сту- дента (особенно если человек успел завести собствен- ную семью) и без того мало свободного времени. Вот и приходится полагаться на шпаргалки. Изготовление шпаргалок — целое ремесло, грани- чащее порой с настоящим искусством. Выгодно скрыть их от внимательных глаз преподавателей и при этом продуктивно пользоваться ими, не вызвав ни тени по- дозрения, — вот над чем стоит серьезно задуматься. Существует достаточно большое количество спо- собов воспользоваться таким подручным материа- лом в своих интересах. К этому вопросу надо подхо- дить как можно деликатнее, ведь от этого зависит успех задуманного предприятия. Перед тем как приступить к изготовлению шпар- галки, надо четко определиться с тем, что вы хорошо знаете сами. Конечно, этого не стоит писать в шпаргал- ках, лучше сконцентрировать свое внимание на вопро- сах, которые кажутся вам трудными и непонятными. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
ШПАРГАЛКИ ШПАРГАЛКИ ЧЕРНАЯ КОШКА Несколько советов для влюбленных студентов. 1. «Любовь застилает очи», а значит, будьте осторожны и постарайтесь объек- тивно разобраться, что же представля- ет собой ваш возлюбленный. 2. Самостоятельно найдите правильный подход к избраннику, не слушайте чу- жих советов, универсальных рецептов здесь нет и быть не может. 3. Не бойтесь заносчивых красавчиков и высокомерных красавиц — часто за их поведением стоит попытка скрыть неуверенность в себе и робость перед общением с представителями противо- положного пола. 4. Не бойтесь любить, «тратить себя» на это прекрасное чувство (оставляя, однако, несколько часов на выполнение заданий), но делайте это с умом. Каким бы тяжелым ни показалось это нашим читателям-студентам, нужно всегда ста- раться подчинить свои чувства рассуд- ку, сделать их более здравыми и рацио- нальными. Выяснив объем своих знаний, можете смело при- ступать к творческому процессу — написанию шпар- СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК 340
ШПАРГАЛКИ Г лава ШПАРГАЛКИ галок. Как правильно писать ее? Это должен знать каждый студент, рано или поздно ему подобное уме- ние пригодится. Одной из прописных истин является следующая деталь написания «шпоры». Писать надо мелко, не оставляя больших пробелов между словами, а воп- росы и определения выделять пастой другого цвета. Также рекомендуется использовать различные обо- значения и сокращения — это поможет вам сэконо- мить место и более компактно разместить информа- цию. Но не стоит слишком злоупотреблять этим, составив шпаргалку из одних значков и аббревиа- тур, вы сами потом не сможете разобраться в напи- санном. Вот один из вариантов: возьмите чистый лист бумаги и расположите его так, чтобы более длинная сторона оказалась перпендикулярно строкам. Про- чертите ровную вертикальную линию от начала до конца листа — так вы обозначили границу. Прово- дите линию, отступив 3—4 сантиметра от правого края. Эта заготовка в дальнейшем и станет вашей палочкой-выручалочкой. Теперь можно приступать к написанию полез- ной информации. Не забудьте пронумеровать каж- дый вопрос — это поможет вам быстрее находить нужные ответы. Пишите разборчиво и понятно, обя- зательно делайте пояснения. Не пропускайте опре- делений, они очень часто присутствуют в экзамена- ционных билетах. Исписав обе стороны жизненно необходимой информацией, возьмите ножницы и аккуратно, по СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
Глава 7 , ШПАРГАЛКИ ШПАРГАЛКИ нарисованной ранее линии, отрежьте. Затем сложите лист гармошкой, ширина которой должна быть при- мерно вполовину короче ее длины. Ваша шпаргал- ка готова, остается только правильно ее использо- вать. Применение этой шпаргалки настолько же про- сто, как и гениально. Вы по обыкновению кладете ее в карман и смело идете на зачет. Взяв билет, вы садитесь на первую парту, тем самым демонстра- тивно показывая, что не имеете и мысли о том, что- бы воспользоваться шпаргалкой. Далее все просто: вы лезете в карман за ручкой (в нем же лежит и шпаргалка), а шпаргалку зажи- маете в руке, в которой у вас находится ручка. Ни один преподаватель и не сможет подумать, что пря- мо у него под носом студент списывает. А вы, не теряя времени даром, перелистываете складки шпар- галки в поисках нужного ответа. Списав все, что вам необходимо, вы как бы по- правляете карман, избавляясь от «компромата», и смело, с чувством выполненного долга садитесь от- вечать экзаменатору, который просто не нарадуется точным и правильным ответам своего ученика. Когда идешь на экзамен или зачет, то лучше пользо- ваться несколькими шпаргалками, а не одной — это увеличит ваши шансы на успех. Для этого мы рас- смотрим еще несколько видов подручного материала. Возьмите все заготовки, как и в первом случае, но только разделите листок, отмеченный линией, на равные квадратики, как, на отдельные вопросы, и вписывайте в них учебный материал. Затем разрежь- СПРАВОЧНИК / о \ СТУДЕНТА ------——yr ----
ШПАРГАЛКИ ШПАРГАЛКИ те лист по отмеченным линиям, а когда все квадра- тики с нанесенной информацией будут разделены, скрепите их степлером в верхнем левом углу. Таким образом, у вас получаются шпаргалки широкого спектра применения. Вы можете, как и в первом случае, взять их в ладонь, но если у вас в кармане уже есть одна шпаргалка, прикрепите дру- гую к изнаночной стороне своей одежды (пиджаку или куртки с помощью того же степлера) на случай, если преподаватель окажется слишком зорким и отберет вашу первущ «последнюю надежду». Если вы прикрепляете шпаргалку к одежде, не следует садиться прямо перед преподавателем, луч- ше спрятаться за спиной хотя бы одного студента. Осторожно приоткрыв полу пиджака, выберите под- ходящий листочек и потихоньку вырвите его из об- щей стопки. Спрятать такой клочок бумаги не со- ставит никакого труда. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Многие всемирно знаменитые ученые и мыслители классической эпохи окончи- ли теологический и философский факуль- теты университетов, например великий немецкий философ Иммануил Кант. Студентам, которые решили блеснуть на экзаме- не не только знаниями, но и своим нарядом, надев костюм и галстук, можно посоветовать следующее. Ваш галстук является идеальным местом для ук- СПРАВОЧНИК / ------- —-х о 4 J СТУДЕНТА
ШПАРГАЛКИ Г лава ----------- х 1 X ШПАРГАЛКИ рывательства шпаргалок. В этом случае шпаргалку следует изготовить из длинного листка бумаги, а затем прикрепить с помощью булавок к из- наночной стороне галстука. Продолжая изучение парадного костюма, следует остановить свое вни- мание на пиджаке. Это, пожалуй, наи- более удобная часть вашей одежды для размещения шпаргалок. Наибо- Изучая парадный костюм, сле- дует остановить свое внимание на пиджаке. Это, пожалуй, наиболее удобная часть вашей одежды для размещения шпаргалок. Наиболее полезны в этом смысле его рукава. лее полезны в этом смысле его рукава. Для этого вам потребуется укрепить за ру- кав тонкую ре- зинку с кусоч- ком картона на конце. К картонке присоедините вашу шпаргалку. Здесь есть два условия, ко- торые необходимо выполнить. Во-пер- вых, картон и шпаргалка должны быть одного размера и легко умещаться в ладони, чтобы не вызвать подозрений у преподавателя; во-вторых, нерастя- нутая резинка не должна касаться ва- шего запястья. Дальнейший технологический процесс легко себе представить. Вы надеваете поверх этого приспособле- СПРАВОЧНИК 344 СТУДЕНТА
ШПАРГАЛКИ Глава х 7 . ШПАРГАЛКИ ния свой пиджак и отправляетесь на зачет. При не- обходимости воспользоваться полезной информаци- ей вы осторожно берете за край картона и оттягива- ете его в ладонь, а в случае возникновения угрозы быть рассекреченным просто расслабляете пальцы, и в одно мгновение все возвращается в исходное по- ложение. Завершив рассмотрение шпаргалок, спрятанных в пиджаке, углубимся в поиски других не менее удоб- ных «секретных» мест*. Многие девушки, приходя- щие на зачет или экзамен в юбке, исписывают под ней свои ноги. Но это не совсем удобно и вызывает некоторые затруднения. Следующий вариант куда более удобнее и практичнее. Возьмите два небольших листка бумаги, напи- шите на них то, что считаете наиболее важным, и положите на дно туфель, а сверху для надежности оклейте их скотчем. Пользоваться такой шпаргал- кой очень просто, достаточно снять туфельку и заг- лянуть внутрь. Помимо этого, можно с помощью того же скотча или клея укрепить'листок бумаги на подошву обуви, между каблуком и непосредственно касательной платформой. На экзамене вам надо только припод- нять ногу и посмотреть на его подошву. Еще одной студенческой хитростью является осо- бая ручка. Изготовить ее не сложно, достаточно ку- пить обыкновенную шариковую ручку с пластиковым корпусом. Эта своеобразная шпаргалка пригодится прежде всего тем, кому предстоит сдавать какую-ни- будь точную науку (физику, геометрию и т. д.). Справочник студента --- —12—345 х"—--------
----------X Г лава ШПАРГАЛКИ \ 7 ШПАРГАЛКИ Одно требование — ручка не должна быть про- зрачной. После того как вы обзаведетесь такой пи- шущей принадлежностью, возьмите иголку и акку- ратно нацарапайте на корпусе столь необходимые и трудно запоминающиеся формулы. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ-СТУДЕНТЫ Во многих западных странах студенты ни разу не держали в своих руках сти- пендию. И происходит это не потому, что они не отличаются успеваемостью по учебному курсу. Дело в том, что, напри- мер, в Германии стипендия вовсе не рас- сматривается как вознаграждение за успешную учебу. Она является чем-то вроде ссуды, которую студент берет у го- сударства с условием непременно вып- латить ее после учебы. Широкую гамму представленных шпаргалок можно дополнить следующей деталью. Ваши часы тоже не должны бездействовать. К внутренней сто- роне браслета закрепляется длинный листок бума- ги, по форме ремешка или браслета, который и ста- нет вам шпаргалкой. Во время экзамена или зачета, после того как вы получите свои вопросы, вам может цосчастли- виться — преподаватель на минутку покинет ауди- СПРАВОЧНИК 346 СТУДЕНТА
----------х Г лава ШПАРГАЛКИ X. 7 / ШПАРГАЛКИ торию, вот тогда и настанет ваш звездный час. Именно в этот момент надо доставать «бомбу»! Задолго до экзамена вам необходимо узнать все вопросы, из которых будут состоять билеты (обычно преподаватель сам снабжает студентов этой инфор- мацией, дабы они могли заблаговременно выучить весь курс). Обозначая каждый билет и определяя под них отдельный листок, начинайте писать ответы. В до- машних условиях написав ответы на все существу- ющие билеты, можете смело идти на экзамен, а там... Если экзаменатор не собирается покидать ауди- тории, а заменить листок на «бомбу» просто необхо- димо, следует воспользоваться следующим методом. В левом рукаве разместите первые десять номеров, в правом — вторые десять, а оставшиеся можно рас- пределить по карманам, также для этой цели подой- дут изнанка брюк или юбки, ну а в крайнем случае можете необходимый материал просто спрятать за пазуху. Главное — запомнить, где что лежит, чтобы не терять зря времени на поиски и без лишних телод- вижений заменить чистый лист готовым ответом. Когда подойдет время вашего ответа, вы со спо- койной душой отправляетесь к преподавателю, кото- рый просто не в силах поставить вам меньше, чем «хорошо». Когда вы идете на долгожданный экзамен, не сто- ит надеяться только на что-нибудь одно. Даже если вы написали достаточное количество «бомб», лучше перестраховаться и взять с собой хотя бы пару шпар- галок, на всякий случай. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
--------------------2^ Г лава ,г_------------------- ШПАРГАЛКИ '/ ШПАРГАЛКИ Описанный нами арсенал шпаргалок поможет вам легко сориентироваться и выбрать из него то, что наиболее вам подходит в соответствии с особен- ностями вашего преподавателя и сдаваемой дисцип- лины. Если вы — студент первого курса, знайте, за несколько лет учебы вам придется написать целые тома шпаргалок. Не стоит, сразу же после того как вы сдали ту или иную науку, избавляться от шпар- галок, вам они еще могут пригодиться. ЧЕРНАЯ КОШКА Если утром, встав с постели и взглянув в окно, вы обнаружите за стеклом на- хохлившегося воробья, вас ожидает при- ятное известие. Возможно, преподава- тель поставит вам «автомат» или, в крайнем случае, перенесет экзамен на завтра, и у вас неожиданно появится время, для того чтобы основательно под- готовиться к предмету. Теперь, когда вы прочитали эту главу, вам не страшен ни один преподаватель или экзамен. После должной подготовки «неуд» вашей зачетке уже не грозит, а вообще, больше изобретательности — и у вас обязательно все получится.
Часть V В СВОБОДНОЕ ОТ ЗАНЯТИЙ ВРЕМЯ

ВВЕДЕНИЕ Как правило, после первых двух, самых трудных лет обучения у студентов появляется некоторое ко- личество свободного времени. И тут же встает воп- рос о том, как его использовать наиболее рациональ- но и целесообразно. Помня старую истину, согласно которой «время — деньги», будет неплохо направить избыток свободного времени и энергии именно в это русло. И на заработанные праведным трудом день- ги обновить свой гардероб или наполнить вечно пус- тующий бездонный студенческий желудок. Мест, где можно найти пополнение к скудной стипендии, немало, но по тем или иным причинам они в большинстве случаев не устраивают даже очень невзыскательного студента. Либо график работы слишком жесткий и требует принесения в жертву учебы, либо размер оплаты труда столь низок, что не оправдывает вкладываемые в работу силы и энер- гию. Но поиск дополнительного заработка — это только часть проблемы, имя которой — безденежье. Она приводит к тому, что студент должен себя по- СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ стоянно ограничивать, порой даже в самом необхо- димом. Самое уязвимое место студента — это его желу- док. Вечно пустой и взывающий о помощи, он стал как бы стимулом к решительным действиям и пред- приимчивости. Студенчеству пришлось искать спо- собы дешевого питания, отсюда широкий спектр ре- цептов, основанных на недорогих продуктах. Но в результате следования выбранной стратегии неиз- менно получаются совсем неплохие завтраки и обе- ды, которые не идут ни в какое сравнение с «хот- догами» и прочей «фастфуд». . Кулинарные изыски студенчества больше всего тяготеют к универсальности: главное качество — со- четание вкуса и пищевой ценности, правда, в боль- шинстве случаев предпочтение отдается именно пос- ледней. Все блюда планируются с тем, чтобы не было потеряно ни единой калории, так как речь идет о борьбе за выживание и всякая погоня за эстетиз- мом вполне может обернуться дистрофией, а это уж совсем никуда не годится. Мобильность, которую проявляет студент в по- исках работы, обусловлена именно этим фактором, на который указывал еще Карл Маркс. Не случайно поэтому студенчество всегда являлось самым рево- люционным слоем населения. Но коль скоро никто о студентах не заботится, приходится брать инициа- тиву в свои руки. Таким образом, студенческая сме- калка становится символом нашего времени, так как только она всегда приходит на выручку учащимся, которые едва сводят концы с концами. справочник х 352 СТУДЕНТА
ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Орды студентов заняты преимущественно в сфе- ре услуг, не отрываясь от занятий и зарабатывая столь необходимые им денежные знаки различного досто- инства. Их примеру можете последовать и вы. Толь- ко не забудьте последовать советам, приведенным в нашей книге, — они вам обязательно пригодятся. Потому что среди множества существующих вакан- сий вам необходимо выбрать самое лучшее предло- жение, которое устроит вас по всем параметрам. Не стоит отчаиваться, если в первый раз вам не удалось надолго закрепиться на новом месте работы. Помните о том, что есть еще много мест, где нужны умелые студенческие руки, и вас там примут с распро- стертыми объятьями. Мир настолько безграничен, что даже бедному студенту найдется в нем место. 1 2 Современный справочник студента
Мы уже не раз упоминали о том, что студенты — особая категория людей, которые ежедневно тратят массу сил и энергии, чтобы пополнить свой багаж знаний и преодолеть еще одну ступеньку на лестни- це, ведущей к получению высшего образования. По- этому для каждого представителя этой дружной бра- тии так важно уделять особое внимание своему питанию. Рацион студента должен быть по возможности максимально разнообразным. Но, как правило, мо- лодые люди, рассчитывая свой бюджет, отводят са-
-----Г лава _____________ ПИТАНИЕ' 1ПИТАНИЕ мую малую его часть на покупку продуктов пита- ния. Поэтому в нашей книге мы решили помочь сту- дентам решить и эту проблему. Данная глава содер- жит в себе перечень рецептов простых в приготовлении, недорогих, разнообразных и в то же время высококалорийных и питательных блюд. ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ Известно, что в стенах родного вуза мно- гие из великих ученых не имели при- знания. Так, Гегель — пожалуй, наибо- лее внушительная фигура на горизонте немецкой классической философии — никак не проявил своих талантов в сте- нах alma mater, скорее, напротив, отли- чался инертностью, подолгу просиживал в библиотеке, зазубривая сделанные кон- спекты. ПЕРВЫЕ БЛЮДА Борщ «По-русски» Требуется: 300—400 г говядины с косточкой, 1,5—2 кг свежей капусты, 3—4 картофелины, 1 лу- ковица, 2 моркови, 1 свекла, 2 ст. л. растительного масла, 100 г сметаны, зелень петрушки и укропа, соль, перец, лавровый лист. Способ приготовления. Мясо промойте, поло- жите в кастрюлю, залейте холодной водой и варите на СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 12*
------X Г лава --------- ПИТАНИЕ' 1 / ПИТАНИЕ медленном огне до готовности. После закипания шу- мовкой снимите накипь. Свеклу очистите, натрите на крупной терке, выложите на разогретую сковороду и обжарьте на растительном масле. Затем влейте мяс- ной бульон и оставьте тушиться на медленном огне. Измельчите лук, спассеруйте его на раститель- ном масле до золотистого цвета, добавьте натертую на крупной терке морковь, влейте немного мясного бульона и тушите на медленном огне несколько ми- нут. Затем выложите лук и морковь в кастрюлю с мясным бульоном, дайте покипеть несколько минут. Очищенный картофель нарежьте кубиками, вы- ложите в кастрюлю с бульоном и дайте закипеть. Затем добавьте в бульон мелко нашинкованную све- жую капусту. Варите до готовности. Добавьте соль, перец по вкусу. За несколько минут до готовности добавьте в кастрюлю тушеную свеклу и зелень, лав- ровый лист, закройте кастрюлю крышкой, поварите 3—5 минут и снимите кастрюлю с огня. При подаче к столу заправьте борщ сметаной. Борщ «Украинский» Требуется: 300—400 г свинины с косточкой, 1 кг свежей капусты, 2—3 картофелины, 1—2 луковицы, 1—2 морковки, 1 свекла, 20—30 г шпика, 100 г смета- ны, зелень петрушки, лавровый лист, соль, перец. Способ приготовления. Мясо промойте и вы- ложите в кастрюлю, поставьте на сильный огонь и варите до кипения, затем убавьте огонь и осторожно удалите накипь, оставьте вариться на медленном огне. Капусту крупно нашинкуйте и добавьте в бу- льон, дайте закипеть и добавьте по вкусу соль, перец. СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 356
ПИТАНИЕ Глава 1 X ПИТАНИЕ Очищенный и промытый картофель нарежьте соломкой и выложите в бульон, дайте закипеть и до- бавьте шпик, спассерованные лук и морковь. Свеклу нарежьте соломкой, обжарьте на свином сале, а за- тем потушите с добавлением бульона до готовнос- ти. Заправьте борщ свеклой и лавровым листом, до- бавьте зелень петрушки и снимите с огня. При подаче к столу заправьте сметаной. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ-СТУДЕНТЫ Далеко не каждый иностранный студент имеет право брать ссуду в виде стипен- дии — если родители в состоянии обес- печить своему чаду достойное существо^ вание, о стипендии и речи быть не может. «Щи из топора» Требуется: 1—1,5 кг свежей капусты, 3—4 кар- тофелины, 1—2 луковицы, 1—2 морковки, 3—4 то- мата или 2—3 ст. л. томатной пасты, лавровый лист, 2—3 ст. л. растительного масла, соль, перец, зелень петрушки и укропа, 100 г сметаны. Способ приготовления. Налейте в кастрюлю холодную воду, доведите до кипения, подсолите и по- ставьте на медленный огонь. Мелко нашинкуйте све- жую капусту, очищенный промытый картофель на- режьте соломкой. Выложите овощи в кипящую воду и поставьте вариться. СТУДЕНТА СПРАВОЧНИК
-------X Г лава X--------- ПИТАНИЕ Х' 1 // ПИТАНИЕ Очищенный, измельченный лук спассеруйте в растительном масле до золотистого цвета, добавьте нарезанную соломкой морковь, обжарьте, затем до- бавьте нарезанные томаты или томатную пасту, влей- те немного воды и потушите. Заправьте тушеными овощами бульон, добавьте лавровый лист, соль, перец. Перед снятием с огня положите крупно нашинкован- ную зелень петрушки и укропа. Перед подачей к сто- лу заправьте щи сметаной. Это блюдо можно упот- реблять в пищу как горячим, так и в холодном виде. Солянка «Студенческая» Требуется: 4—5 соленых огурцов, 100—150 г квашеной капусты, 300—400 г жирного мяса (говя- дины, свинины, баранины), 50 г перловой крупы, 50—100 г свежих огурцов, 100 г соленых грибов, 1 луковица, 1 морковь, 2 ст. л. сала или раститель- ного масла, соль, перец, зелень. Способ приготовления. Лук измельчите, до- бавьте нарезанную соломкой морковь, спассеруйте на сале или растительном масле. Выложите спассе- рованый лук и морковь в глубокую посуду, влейте воду, добавьте нарезанные соломкой соленые огур- цы, дайте закипеть. Затем выложите в кастрюлю мясо, нарезанное кусочками средней величины попе- рек волокон. Бульон посолите, поперчите, добавьте лавровый лист. Дайте бульону закипеть, затем вы- ложите в кастрюлю квашеную капусту, соленые гри- бы и перловую крупу. Спустя несколько минут до- бавьте нарезанные соломкой свежие огурцы. Перед подачей к столу солянку украсьте зеленью. СПРАВОЧНИК / осо '' J э о СТУДЕНТА
______Г лава -------------- ПИТАНИЕ 1 / ПИТАНИЕ «Суп с потрохами» Требуется: 300—350 г куриных или гусиных потрохов, 100 г лапши, 2 головки репчатого лука, 2 моркови, 2—3 картофелины, 2 ст. л. сливочного масла, 100 г репы, 2 зубчика чеснока, 2 гвоздики, зе- лень петрушки, соль. Способ приготовления. Сварите бульон из по- трохов, процедите его. Положите порезанный лом- тиками картофель, лапшу, репу, спассерованный лук, морковь, гвоздику. Посолите. Добавьте измельчен- ный чеснок, рубленую зелень петрушки. ЗАГРАНИЧНЫЕ БРА ТЬЯ- СТУДЕНТЫ Если по дороге в университет вам встре- тятся три автомобиля, номера которых будут содержать цифру пять, это хоро- ший знак — отличная оценка за экза- мен вам обеспечена. Однако особо не увлекайтесь, не забывайте, что некото- рые преподаватели терпеть не могут опоздавших и за это даже нередко сни- жают отметки. Лапша «Домашняя» Требуется: 1 небольшая курица, 400 г муки, 1 яйцо, зелень петрушки и укропа, соль. Способ приготовления. Курицу отварите до готовности, слейте бульон. Муку посолите, смешайте СПРАВОЧНИК СТУДЕНТА 359
.-----Глава у?—------------ ПИТАНИЕ \ 1 ПИТАНИЕ с яйцом и