Автор: Гейнрихс И.Ю.
Теги: музыка музыкальные инструменты учебное пособие музыкальное образование музыкальная грамота
Год: 1960
Текст
i’l
A
£
-me---
И.ГЕЙНРИХС
'пизышьная
ГРАМОТА
Учпедгиз • /обо
И. ГЕИНРИХС
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ГРАМОТА
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ V-V1 КЛАССОВ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО
МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР
ЛЕНИНГРАДСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Ленин град - 1 960
К УЧАЩИМСЯ
На занятиях музыкальной грамотой вы будете усваивать знаки
нотного письма и учиться петь по нотам. Вы будете также разбираться
в выразительных средствах музыки, выяснять, каким образом, при по-
мощи каких средств музыка передает различные явления жизни, влияет
на создание у вас того или иного настроения. Все это входит в задачи
музыкальной грамоты.
Обучение пению по нотам разовьет у вас музыкальный слух, чувство
ритма, музыкальную память.
Вы умеете без посторонней помощи прочитать любую книгу. Так же
вы должны научиться прочесть по нотам любую песню.
Овладев музыкальной грамотой, научившись петь по нотам, вы
сможете самостоятельно знакомиться с музыкой, без помощи учителя
разучивать новые песни. Это вам поможет также более выразительно,
художественно исполнять полюбившиеся вам песни.
В пособии имеется 150 примеров (не считая приложения) с номе-
рами. Эти примеры, а также специальные упражнения, обозначенные
буквами, вы должны уметь самостоятельно спеть по нотам.
Примеры и упражнения в пособии подобраны с расчетом на то,
что известные навыки пения по нотам вы приобрели в начальной шко-
ле Если по каким-либо причинам эти навыки являются недостаточными,
пропойте сначала упражнения и примеры, помещенные в приложении, и
лишь затем приступайте к пению по нотам музыкального материала
] -го задания.
§ 1. ЗВУК, ЕГО СВОЙСТВА
Музыка—это искусство, которое отражает различные явления
жизни в звуковых художественных образах.
В природе существует очень много разных звуков. Каждый звук
обладает четырьмя свойствами: высотой, длительностью, громкостью и
тембром.
Ту или иную высоту имеет каждый звук, однако, высота различных
звуков бывает выражена с неодинаковой степенью определенности. На-
пример, звук, чисто и ясно пропетый кем либо могут в точности повто-
рить другие. Этот звук можно исполнить также на фортепиано, баяне
или другом музыкальном инструменте.
В го же время, когда грохочет гром или когда ударяют в большой
барабан, мы отчетливо слышим, что эти звуки являются низкими; но
определенной, точной высоты они не имеют, и мы поэтому не можем
воспроизвести их голосом или на музыкальном инструменте.
Звуки, имеющие ясно выраженную высоту, называются музыкаль-
ными. Звуки, высота которых выражена недостаточно определенно, на-
зывают немузыкальными (шумовыми). К последним относятся стук,
грохот, шорох и т. д.
Звуки, на которых поют дети, по своей высоте являются средними.
Мужские голоса поют иа более низких звуках. Высокие женские голоса
(колоратурное сопрано) могут исполнять звуки довольно высокие.
Иногда в музыке используются некоторые звуки, не имеющие опре-
деленной высоты. Таковы, например, звуки барабана и других ударных
инструментов, которые широко применяются в симфоническом оркестре.
Длительностью звука называется протяженность его звучания. Каж-
дый звук тянется в течение какого-то определенного времени. В любой
песне есть звуки более долгие и более короткие.
Все звуки, которые мы слышим, обладают определенной громко-
стью. В музыке громкие и тихие звуки обычно самым различным обра-
зом чередуются. Очень редко музыкальные произведения исполняются
с начала до конца только тихо или только громко. Но даже в этом слу-
чае не все звуки в них будут одинаковы по громкости.
Тембр, или окраска звука — это то его свойство, по которому мы
отличаем голос одного человека от голоса другого, звук одного инстру-
мента от звука другого и т. д. Про некоторых певцов говорят, что их
голос обладает красивым тембром, о других же говорят, что тембр их
голоса неприятный, неинтересный.
Тембр одного и того же голоса или музыкального инструмента из-
меняется в зависимости от высоты звучания и от приемов извлечения
звука.
1» Л
§ 2. НАЗВАНИЯ ЗВУКОВ. ЗВУКОРЯД; ДЕЛЕНИЕ ЕГО НА ОКТАВЫ
В музыке используется большое количество звуков различной вы-
соты. Так, например, на фортепиано можно извлечь 88 разных звуков,
на скрипке — 54 звука, на флейте 41 звук. Хороший певец или певица
могут спеть 25—30 звуков. Детские голоса, имеющие вначале от 4 до
6 звуков, постепенно расширяются до 15—20 звуков.
Каждый музыкальный звук имеет свое название. Но для обозначе-
ния всего множества звуков используется лишь семь основных назва-
ний: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. Это связано с тем, что между отдель-
ными звуками разной высоты существует определенное сходство, род-
ство. В чем заключается это родство звуков? Разберемся в этом на при-
мере первой части песни Д. Кабалевского «Про Петю».
Если сравнить звучание первого и последнего звуков этой песни,
то мы заметим, что между ними есть особая связь: спетые одновременно
двумя голосами или взятые одновременно на рояле, баяне эти два
звука сливаются друг с другом. Взятые последовательно, оии произво-
дят впечатление повторения одного и того же звука на различной
высоте.
Такого слияния и близкого сходства мы не заметим, если возьмем
одновременио на инструменте два соседних звука или споем их на два
голоса. Напротив, теперь мы услышим напряженное, резкое звучание.
Это близкое сходство музыкальных звуков между собой можно об-
наружить при ознакомлении с фортепиано: если нажимать подряд бе-
лые клавиши, то звучание, вызываемое каждым восьмым клавишем
вправо (вверх) или влево (вниз), будет являться как бы повторением
первого звука на другой высоте (выше или ниже). Внешний вид этого
восьмого .клавиша и его положение относительно других белых и чер-
ных клавиш будут также совершенно сходны с первым. Соответственно
и название этих звуков будет одинаковым (до — до, соль — соль и т. д.).
На основании такого сходства весь ряд постепенно повышающихся
(или постепенно понижающихся) музыкальных звуков — звукоряд —
разделяется на равные части, называемые октавами. Это название про-
исходит от латинского слова octava, что значит «восьмая».
В музыке слово октава обозначает: а) ряд звуков, заключенных
между звуками одного названия и б) расстояние по высоте от данного
звука до восьмого вверх или вниз, сходного с ннм по звучанию и на-
званию.
Октавы музыкального звукоряда имеют свою нумерацию в верхней
части— 1-я, 2-я, 3-я, 4-я — и особые названия в нижней части — малая
октава, большая октава, контроктава и субконтроктава (на фортепи-
ано она неполная). Приведенная часть песни «Про Петю» (а кстати —
и вся песня в целом) укладывается в звукоряд из восьми звуков, со-
ставляющих первую октаву. Эта октава на фортепиано располагается
в самой середине клавиатуры.
4
Октавы звукоряда начинаются от звука до и заканчиваются на сле-
дующем до, одиако верхний звук каждой октавы (до) одновременно
начинает следующую, верхнюю, октаву, и этот звук получает название
следующей октавы. Так, верхнее до в песне «Про Петю» (первый звук
песни), замыкая первую октаву, называется до второй октавы. Нижнее
до в этой песне (последний ее звук) называется до первой октавы, но
при этом оно замыкает сверху малую октаву.
Для того чтобы указать октаву, в которой берется тот или иной
звук, рядом с названием ноты ставят соответствующую цифру. Напри-
мер: соль1 —это соль первой октавы, до2 — до второй октавы. Назва-
ния нот без цифр в этом случае указывают, что они относятся к малой
октаве.
Посмотрите, как записываются различные звуки и где они распола-
гаются на фортепиано:
молол октода первая октадо дторая октадо третья
---------
рег ми'
о " ^-^тпЧОП^ЛЯ3-С^-^
\^&=Р^М1Г'Р
соль ля си
Вспомните основные понятия, связанные с записью высоты звуков:
Нота — это письменное изображение звука.
Нотный стан (или нотоносец) —это система из пяти лииеек, на ко-
торых записываются ноты.
Ключ — это знак, который устанавливает, какая нота записана в том
или ином месте нотного стана.
В музыкальной практике наиболее употребительны два ключа:
скрипичный и басовый. Если нужно записать высокие звуки, ставят
ключ скрипичный; низкие звуки записываются в басовом ключе. Звуки,
которые могут спеть детские голоса, записываются только в скрипичном
ключе.
Скрипичный ключ (ключ Соль) указывает, что на второй линейке
нотного стана записывается звук соль первой октавы (на предыдущем
рисунке нота, соответствующая этому звуку, заключена в квадратик).
Дети 11—13 лет, обладающие высокими голосами (сопрано), обыч-
но могут спеть следующие звуки:
5
Низкие голоса учащихся этого возраста (альты) берут более низ-
кие звуки, но не могут спеть часть верхних:
Ноты в скобках указывают на то, что соответствующие звуки до-
ступны для голосов лишь отдельных учащихся
Вопросы для повторения §§ 1 —2.
1. Какими свойствами обладает звук? Расскажите об этих свой-
ствах.
2. Какие звуки называются музыкальными? немузыкальными?
3. Какие названия звуков вы знаете?
4. Почему названий звуков значительно меньше количества звуков,
которое используется в музыке?
5. Что такое звукоряд?
6. Что такое октава? Какие вы знаете октавы?
7. Что такое нота?
8. Что такое нотный стаи? Как он называется иначе?
9. Что такое ключ? Какие вы знаете ключи?
10. В каком ключе записываются звуки детских голосов?
11. Какую ноту какой октавы указывает скрипичный ключ?
12. Какая нота записывается на 1-й линейке нотного стана? Между
3-й и 4-й линейками? Выше 5-й? Ниже 1-й? На 2-й добавочной сверху?
Ниже 1-й добавочной снизу?
13. Где записываются следующие звуки: си1, до1, ре2, соль2, фа1,
ля, СИ, до3?
Упражнения.
1. Покажите на фортепиано октавы 1-ю, 2-ю, 3-ю, 4-ю, малую,
большую, контроктаву, субконтроктаву.
2. Найдите на клавиатуре соль1, до2, си, соль, си1, ля2, ре1, до3.
3. Нажмите одновременно двумя руками клавиши, которые соот-
ветствуют следующим звукам, имеющим одинаковое название, и по-
слушайте, как они сливаются друг с другом:
а) до1 б) соль1 в) си г) ре’ д) соль
до’ соль- си1 ре3 соль3
4, Нажмите одновременно клавиши, соответствующие следующим
звукам разных названий:
а) си б» фа1 в) соль1 г) ля1 д) соль1 е) ми
до- мн- ля1 фа2 си- фа3
6
§ 3. РАЗМЕР, ТАКТ
Музыкальные произведения, так же как и стихотворения, пишутся
в определенном размере. Музыкальный размер имеет много общего со
стихотворным. Поэтому, чтобы лучше понять, что такое размер в му-
зыке, обратимся сначала к размеру в поэзии.
Стихотворным размером называется определенное чередование
ударных и неударных слогов. Вспомним стихотворение А. С. Пушкина
«Зимний вечер»:
Буря мглой нёбо кроет.
Вйхрй снежные крутя.
Тб как зверь она завоет,
Тб заплачет как дйтя
В этом стихотворении после каждого ударного слога наступает
один неударный (ударные слоги отмечены значком неударные —
значком v/). Иначе говоря, налицо равномерное чередование одного
ударного и одного неударного слога.
В других стихотворениях чередование ударных и неударных слогов
может быть иным. Вспомним стихотворение М. Ю. Лермонтова «Тучи»:
Тучкй небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цёпыо жемчужною
Мчитесь вй., будто как я же. изгнанники,
С мйлбгб севера в сторону южную.
В этом стихотворении в отличие от предыдущего после каждого
ударного слога наступает два неударных. В стихотворении «Тучи», та-
ким образом, мы видим равномерное чередование одного ударного и
двух неударных слогов. Порядок чередования слогов внутри стихотво-
рения, или его размер обычно выдерживается с начала до конца.
Первое из приведенных стихотворений написано размером, который
называется хорей, а второе — размером, название которого дактиль.
Исполняя или слушая музыку, мы ощущаем в звучании каждого
произведения равномерное следование долей одинаковой протяженно-
сти. При дирижировании эти доли отмечаются дирижерским взмахом.
Не надо путать понятие доли со звуком: последовательность звуков
в музыкальном произведении иногда совпадает с этими долями, иногда
не совпадает: в одной доле может быть несколько звуков и наоборот —
один звук может равняться нескольким долям.
Возьмем в качестве примера французскую народную «Пастушью
песню» (начало). Мы увидим, что в основном звуки в ней совпадают
с долями, только в двух случаях на один звук приходится две доли.
Каждая доля следует после предыдущей через одно и то же время
Это и есть равномерное движение или пульсация долей, которую мы
ощущаем в каждом музыкальном произведении.
Слы-шишьпесэчю у во~ рот, то ла_ стух о- вец зо_ вет.
По своей силе, однако, доли не одинаковы. Мы слышим в каждой
песне доли сильные, ударные, и доли слабые, неударные. В стихотворе-
ниях ударные слоги равномерно чередуются с неударными слогами, а
в песнях ударные доли также равномерно чередуются с неударными
долями.
Отметим в записи песни ударные и неударные доли соответствую-
щими знаками:
Слы шишьпеслю у во, рот, то па-стух о_ вец зо_ вет.
В этой песне каждая ударная доля чередуется с одной неударной.
В других песнях чередование бывает иным: одна ударная и две неудар-
ных и т. д.
Определенное последовательное чередование ударных и неударных
долей в музыкальном произведении называется размером.
Ударные доли делят каждое музыкальное произведение на одина-
ковые отрезки. Отрезок музыкального произведения, заключенный ме-
жду соседними ударными долями, называется тактом.
В нотной записи перед каждой ударной долей ставится вертикаль-
ная черта, которая называется тактовой чертой. Тактовые черты отде-
ляют один такт от другого.
Расставим тактовые черты в «Пастушьей песне»:
такт такт такт такт такт такт такт такт
Сльсшишьпес-ню у во_ рот, то па_ стух о- вец зо- вет.
В одной и той же лесие каждый такт имеет одинаковое число до-
лей. Например, в каждом такте приведенной песии две доли: одиа
ударная’и одиа неударная. На это указывает размер. Ои обозначается
в начале песии рядом с ключом:
Размер обозначается двумя цифрами, из которых верхняя показы-
вает количество долей в такте, а нижняя — длительность одной доли.
Эти цифры произносятся как дробь, например: две четЬерти.
Размер 2/4 является простейшим по сравнению с другими разме-
рами. Он состоит всего из двух долей. Первая доля является ударной,
вторая — неударной. Таким образом, размер 2/4— это чередование од-
ной ударной и одной неударной доли. Понятно, что доля может быть
выражена не только четвертной нотой, но и другими длительностями,
в сумме равными четверти. Долю могут составить, например, две вось-
8
мых, четыре шестнадцатых и т. п. С другой стороны, один звук может
тянуться две доли. Такой звук обозначается половинной нотой. Соотно-
шение различных длительностей звуков в музыке называется ритмом.
Проставим в «Пастушьей песне» размер, и запись песни примет
окончательный вид:
Музыкальные примеры нужно петь с тактированием. Так-
тирозание — это взмахи руки, каждый из которых отмечает
начало новой доли такта. Эти взмахи должны быть строго
равномерными. В размере 2/4 первая доля показывается дви-
жением руки вниз, вторая — движением руки вверх:
Первую долю такта (ударную) следует слегка выделять
более четким, сильным движением руки. Тактировать следует
правой рукой.
Вопросы для повторения § 3.
1. Что такое размер музыкальных произведений?
2. Что такое такт?
3. Что такое тактовая черта?
4. Как обозначается размер музыкальных произведений?
5. Какова длительность одной доли в размерах 3/д, 3/я?
6. Как распределяются ударные и неударные доли в такте 2Д?
7. Что такое ритм?
8. Что такое тактирование? Как тактировать в размере 2А?
Упражнение.
Спойте следующие песни и одновременно тактируйте на 2:
Дежкин. «Взвейтесь кострами».
Д. Кабалевский. «Про вожатую».
А. Островский. «Школьная полька».
М. Мильман. «ААорозный денек».
Русская народная песня. «Пойду ль я, выйду ль я».
Украинская народная песня. «Журавель»,
Чешская народная песня. «Пастух».
М. Глинка. «Воет ветер в чистом поле».
Ц. Кюи. «Осень».
§ 4. ЗВУКИ УСТОЙЧИВЫЕ И НЕУСТОЙЧИВЫЕ. ЛАД
В песнях звуки отличаются один от другого по характеру звучания.
Некоторые звучат спокойно, завершенно, устойчиво. На них естественно
заканчивается мелодия. Другие звучат неустойчиво. Когда мелодия ос-
танавливается на неустойчивом звуке, то у иас всегда возникает жела-
ние этот звук перевести или, как говорят, «разрешить» в устойчивый.
9
Разберемся в этом на примере песни 3. Компанейца «На зарядку».
Возьмем начало этой песни:
Позд-но ут_ром толь_ ко co-ни спят.свер-нув-шисъ ка_ла_ чом
Если мы попытаемся останавливаться на разных звуках этой пес-
ни, то почувствуем различный характер их звучания. Остановившись,
например, на звуке ре (7-й такт), мы ощущаем явно неустойчивый его
характер. Этот звук нам хочется перевести в звук до.
В противоположность звуку ре на звуке до можно спокойно остано-
виться, он звучит устойчиво.
Останавливаясь на звуках фа, ля, мы ощущаем, что они звучат
также неустойчиво. У нас возникает желание перевести их в другие
звуки, более устойчивые, фа — в ми, ля — в соль. Однако звуки ми и
-соль не оставляют ощущения полной устойчивости. Они сами стре-
мятся к разрешению в звук до, который в данной песне является самым
•устойчивым.
Таким образом, в песне «На зарядку» есть один наиболее устой-
чивый, опорный звук — до. Остальные звуки либо относительно устой-
чивы (ми и соль), либо ярко неустойчивы (ре, фа, ля, а также и си).
Главный устойчивый звук есть в каждой песне. Как увидим даль-
ше, этим звуком ие обязательно является до, им может быть любой
звук.
Таким образом, звуки в песне зависят друг от друга, они особым
образом связаны между собой, слажены. Организация звуков, в кото-
рой неустойчивые звуки тяготеют к устойчивым, называется ладом.
Самый устойчивый звук лада называется тоникой. В песне «На за-
рядку» тоникой является звук до.
Различных ладов существует довольно много. Все приведенные
до сих пор песни («Про Петю», «Ах, улица, улица», «На зарядку»
л т. д.) написаны в мажорном ладу.
§ 5. ТОНАЛЬНОСТЬ
Любая песня может быть исполнена от разных звуков (выше или
►ниже) Лад ее (то есть все связи звуков) сохраняется, ио все звуки пе-
реносятся выше или ниже. Изменяется и тоника. В этом случае говорят,
10
что песня исполняется в разных тональностях, локальностью называется
высота звуков лада.
Например, литовскую народную песню «Кукушечка» можно спеть
от звука ми:
Эту песню можно спеть также от звука ля:
и от других звуков.
Что же при этом меняется и что остается тем же?
Когда песни поются от другого звука, изменяется тоника и все
остальные звуки песни, изменяется высота всех звуков. Например, когда
мы пели песню «Кукушечка» от звука ми, тоникой являлся звук до
(на нем окончилась песня). Когда мы пели эту песню от звука ля, то-
никой являлся звук фа. В третьем случае тоникой являлся звук соль.
Вместе с тем мелодия песни во всех случаях оставалась той же са-
мой, мы ее сразу же могли бы узнать. Это происходило потому, что
сохранялись все расстояния и связи между звуками, не менялся лад
песни. С изменением лада изменилась бы и сама песня. Знать тональ-
ность песни — это значит определить, на какой высоте ее следует испол-
нять. Тональность обозначается названием звука, являющегося тони-
кой, и названием лада песни. Например: Фа-мажор, До-мажор, ре-
минор и т. д.
11
Определим тональности, в которых только что исполнялась песня
«Кукушечка». Лад этой песни мажорный. Тоиикой в первом случае был
звук до, во втором — фа, в третьем — соль. Следовательно, тональность
песии в первом случае До-мажор, во втором — Фа-мажор и в третьем —
Соль-мажор.
Вопросы для повторения 4—5.
1. Что объединяет звуки в музыкальных произведениях в единую
систему?
2. Что такое лад?
3. Что такое тоника?
4. Что такое тональность?
5. Как обозначается тональность?
6. Определите, в какой тональности написаны приведенные выше
песни. «На зарядку», «Пастушья песня», «Про Петю»,-—зная, что лад
их мажорный.
7. Как называется мажорная тональность, тоникой которой яв-
ляется звук ре? соль?
Задание 1
Звукоряд си — ре2 в тональности До-мажор в поступенном движении
и скачками на устойчивые звуки. Длительности: четверги и половины.
Размер 2/4
Все музыкальные примеры в этом и последующих заданиях должны
петься спокойным, ровным, негромким звуком, без всякого напряжения.
Пение всегда должно выражать определенные мысли, чувства, ко-
торые в песню вложил ее автор. Иначе говоря, пение всегда должно
быть выразительным. Для этого прежде всего необходимо при пенни
соблюдать точную высоту исполняемых звуков, правильно выдерживать
все длительности и исполнять мелодию красивым звуком. Пение чистое,
ритмичное и красивым звуком — это важнейшие условия выразитель-
ного пения. Если хотя бы одно из этих условий будет нарушено, пение
не сможет быть выразительным.
При пении следует сидеть прямо, подтянуто и следить за эконом-
ным расходованием взятого воздуха.
Все примеры нужно петь сначала приемом сольфеджио (с называ-
нием звуков), а те примеры, которые имеют текст, затем также и с те-
кстом. К пению с текстом можно приступать только после того, как ме
лодия с называнием звуков будет исполняться достаточно свободно.
При пении примеров не подыгрывайте мелодию. На инструменте
можно лишь иногда проверять, правильно ли исполнен тот или ииой
звук.
Спойте по нотам следующие упражнения:
12
з) '
№rJ ; J • - jj.J -1
13
Смойте но нотам следующие музыкальные примеры:
охотник
ЕЖИК
В. ИВАННИКОВ
Под кор- ня-ми ста, рой ел-ки дом у е_ жи. на хо_ рот
ПЕСНЯ СЕЛЬСКИХ РЕБЯТ
В. РЕНЕВ
——^ГЙ —“ Т |-^l FJ 1
zVjHtLg. я в -3 Ра- но сол-ныш-ко вста_ ет, в не-бе туч. ни i а- ют.
И
5.
Е.ТИЛИЧЕЕВА
Примечание. Знаки
• называются репризой. Они по-
казывают, что часть песни, заключенную между обоими знаками, нужно
повторить Если песня повторяется с самого начала, первый знак
репризы не ставится (см. пример № 6).
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Примечание: Дугообразная черта (о) называется лигой. Если
лига соединяет звуки разной высоты, это означает, что даииые звуки
нужно исполнять на один слог текста. Пунктирная лига указывает на то,
что она действительна не для всех куплетов песни. Например, в данной
песне в связи с текстом она действительна только в 1-м куплете.
АРМЯНСКАЯ ДЕТСКАЯ ПЕСНЯ
7.
А. ЛЕПИН
ЗИМНЯЯ ПЕСЕНКА
ет_ ся сол_неч_ ныи де. нек
Блещет, раз- го- pa-
id
Примечание. Если лига соединяет два звука одной высоты,
то второй звук отдельно не берут, а длительность первого звука увели-
чивают на длительность второго.
НА ЗАРЯДКУ
ГРУЗИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ПЕСНЯ
ю.
ВЕСЕЛЫЙ ТУРИСТ
16
ши. не, на ли. дом мо- то- им. кле. те, голь. ко
я пред. по. чи-
та. ю пу_ те. ше. ство. вать пеш_ ком
ЗОЛОТОЙ ЦВЕТОК
2
Гейнрихс
17
§ 6. ГАММА. СТУПЕНИ ГАММЫ
Ряд звуков лада от тоники до следующей тоники называется гам-
мой. Гамма называется восходящей, когда звуки в ней постепенно
повышаются,
До_ мажор
Фа-мажор
и нисходящей, когда звуки в ней постепенно понижаются.
Звуки гаммы называются ступенями. Ступени гаммы (лада) обо-
значаются римскими цифрами по порядку вверх, начиная от тоники.
До-мажор
II III IV
in iv v VI V]J
Фа-мажор
о о u
VI vn I
В мажорной гамме 7 ступеней. Один и тот же звук в одной тональ-
ности (гамме) является тоникой, а в другой — II ступенью, V ступенью
и т. д. Так, например, звук до в тональности До-мажор является 1 сту-
пенью, а в тональности Фа-мажор — V. Звук соль в тональности До-ма-
жор является V ступенью, а в тональности Фа-мажор— II и т. д.
Некоторые ступени гаммы имеют, кроме цифрового обозначения,
еше особые названия. I ступень гаммы называется тоникой и обозна-
чается бхквой Т. V ступень называется доминантной и обозиачается
буквой Д.
Тоника, как известно, является самой устойчивой ступенью лада.
Относительно устойчивы III и V ступени. Остальные ступени — II. IV,
VI, VII — являются неустойчивыми.
Далее в примерах устойчивые звуки обозначены белыми нотами,
а неустойчивые — черными.
До-мажор
Фа-мажор
Один и тот же звук в одной тональности может быть устойчивым,
а в другой неустойчивым. Например, звук фа в тональности Фа-мажор
является тоникой — самым устойчивым звуком, а в тональности До-ма-
жор он звучит неустойчиво и требует разрешения.
18
§ 7. ИНТОНАЦИЯ. ИНТОНИРОВАНИЕ СТУПЕНЕЙ
В МАЖОРНОМ «ПАДУ
Интонация — это точность исполнения высоты музыкальных звуков
голосом или на инструменте. На некоторых инструментах, как напри-
мер. на фортепиано, баяне, нажимая клавишу, мы извлекаем звук
вполне определенной высоты. Исполнить этот звук немного выше или
ниже иа фортепиано и баяне нельзя. На других инструментах (скрипке,
виолончели) высоту звуков регулирует сам исполнитель. Каждый звук
на этих инструментах может, быть исполнен несколько выше и не-
сколько ниже, более точно и менее точно. То же самое возможно и при
исполнении звуков голосом. Поэтому при пении нужио быть очеиь вни-
мательным к интонации, нужио постоянно следить за точностью испол-
нения звуков мелодии.
Каждая ступень гаммы имеет свои особенности интонирования.
Некоторые ступени (I, V в мажоре) мы интонируем обычно довольно
точно, не задумываясь о них. Нужная высота этих ступеней получается
легко, как бы сама собой. При пении других ступеней точность высоты
иногда нарушается. Эти ступени требуют к себе специального внима-
ния. В мажорном ладу это прежде всего III и VII ступени, которые
часто интонируются ниже.
В этом случае их нужно, как говорят, несколько «подтягивать».
В противоположность III и VII ступеням IV ступень часто полу-
чается выше, чем нужно. Ее приходится в этих случаях несколько «опу-
скать», петь немного ниже.
Таким образом, для того чтобы чисто, точно петь, нужно быть
всегда внимательным к интонации исполняемых звуков. Наибольшую
роль для чистоты пения играет интонация 111 и VII, а также IV ступе-
ней. На интонирование этих ступеней нужно обращать особое внимание.
Отметим в гамме До-мажор стрелками ступени, интонирование ко-
торых требует особого внимания:
При пении всем классом, а также группами, за интонацией нужно
следить всем без исключеиия. Каждый, кто поет неточно, вносит фальшь
в обшее исполнение.
Неточности интонирования у одних отражаются на пении других
и в конечном счете на общей интонации класса. При совместном испол-
нении каждому следует всегда внимательно прислушиваться к пению
всего коллектива и стараться не выделяться из общего звучания ни вы-
сотой, ни качеством звука. Это дает в хоре чистоту и слитность
исполнения.
§8. ТРЕЗВУЧИЕ. ТОНИЧЕСКОЕ И ДОМИНАНТОВОЕ ТРЕЗВУЧИЯ
Три звука лада, взятые через ступень, составляют трезвучие.
трезвучия ж
2*
1»
Три звука трезвучия можно взять вместе, а можно их взять и по-
очередно. Трезвучием называется последовательное или одновременное
сочетание трех звуков, расположенных через ступень.
Трезвучие можно построить на любой ступени гаммы. Трезвучие,
построенное на I ступени (тоинке), называется тоническим, а трезвучие,
построеииое на V ступени (доминанте), называется доминантовым.
Средним звуком тонического трезвучия является HI ступень, а
средним звуком доминантового трезвучия — VII. Обе эти ступени, как
мы помним, должны интонироваться немного выше, чем они получаются
сами собой. Следовательно, для чистого пения тонического и доминан-
тового трезвучий их средний звук следует всегда несколько подтягивать.
тоническое трезвучие доминантовое трезвучие
Звуки, составляющие тоническое трезвучие,— это I, III и V ступени
гаммы. Как мы помним, I ступень является звуком устойчивым, Ill и
V ступени также относительно устойчивы. Поэтому тоническое трезву-
чие в целом звучит устойчиво.
С другой стороиы, в доминаитовое трезвучие входят два неустой-
чивых звука — VII н II ступени. Они тяготеют к тонике. V ступень в со-
четании с этими звуками звучит также неустойчиво и стремится к раз-
решению скачком также в тонику. Поэтому доминантовое трезвучие
в целом звучит неустойчиво. Все его звуки разрешаются в тонику:
Вопросы для повторения §§ 6—8.
1. Что такое гамма?
2. Как называются звуки гаммы?
3. Как обозначаются ступени гаммы? Сколько ступеней в мажор-
ной гамме?
4. Как называются I и V ступени гаммы?
5. Назовите устойчивые и относительно устойчивые звуки в тональ-
ностях До-мажор и Фа-мажор.
6. Что такое интонация?^
7. Какие вы знаете инструменты, на которых интонация звуков за-
висит от исполнителя?
8. Интонирование каких ступеней имеет наибольшее значение для
чистоты пения в мажориом ладу? Как следует интонировать эти сту-
пени?
9. Что такое трезвучие?
10. Какие вы зиаете трезвучия? На каких ступенях они строятся?
11. Какова особенность интоиирования тонического и доминантового
трезвучий?
12. Устойчиво или неустойчиво звучат тоническое и доминантовое
трезвучия и почему? Как разрешается доминантовое трезвучие?
20
Упражнения.
1. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 3, 6, 7, 11, 13,
обозначьте буквой Т тонику и буквой Д доминанту. После каждого зву-
коряда напишите тоническое и доминантовое трезвучия. Спойте все вы-
писанные звукоряды и трезвучия, задавая себе тонику.
2. Спойте от заданной тоннки гамму До-мажор вверх и вниз.
3. Спойте в тональности До-мажор вверх и вниз тоническое и до-
минантовое трезвучия, последнее с разрешением.
4. Спойте в тональности До-мажор поочередно гамму н трезвучия:
пойте вверх гамму, вииз тоническое трезвучие; вверх доминантовое тре-
звучие, вниз гамму и т. п.
§ 9. ТОН И ПОЛУТОН. ПОСТРОЕНИЕ МАЖОРНОЙ ГАММЫ
Музыкальные звуки, как мы знаем, различаются между собой по
высоте звучания. Расстояние между двумя звуками по высоте назы-
вается интервалом.
Вспомните песню Н. Потоловского «Охотник» (пример 1). В этой
песне напев (или мелодия) с каждой ступени движется только на со-
седнюю с ней, или же мы видим повторение одиой и той же ступени.
Сравните ее с попевкой «Прыгал мячик».
В приведенной попевке встречаются различные интервалы: в пер-
вых двух тактах интервалы весьма широкие, в 3-м и 4-м тактах они
более узкие, а в следующих — еще уже (мелодия движется только иа
соседние ступени).
Расстояние между звуками является самым узким, когда ступени
являются соседними. Вместе с тем между соседними ступенями не все
расстояния являются одинаковыми.
Возьмем для примера звукоряд до1 — соль1:
Если мы вслушаемся в каждое соотношение соседних звуков, то
заметим, что расстояние между звуками ми — фа является более узким,
чем расстояние между звуками до — ре, ре — ми, фа — соль.
Сравните украинскую народную песню «Перстень» с русской на-
родной песней «Во поле береза стояла».
ПЕРСТЕНЬ
21
ВО ПОЛЕ БЕРЕЗА СТОЯЛА
Во по. ле бе_ ре> за сто. я. ла.
Эти песни очень похожи друг на друга. Обе онн построены на пяти
звуках (до1—соль1), в обеих одинаковое количество звуков, одинако-
вые длительности. Мелодия обеих песен движется только по соседним
ступеням. Однако средний звук у них не одинаков: в первой песне это—
ми, во второй — - ми-бемоль. Мы отчетливо слышим, что расстояние меж-
ду звуками фа — ми в первой песне уже, чем расстояние между звуками
фа — ми-бемоль во второй. С другой стороны, расстояние между зву-
ками ми — ре в первой песне шире, чем между звуками ми-бемоль— ре
во второй песне, хотя ступени во всех случаях являются соседними.
Пропойте эти соотношения звуков отдельно и сравните между собой со-
отношения фа — ми-бемоль, фа — ми, а затем ми — ре и ми-бемоль —
ре. Такое соотношение, как ми — фа, и ми-бемоль — ре, является са-
мым близким, оно называется полутоном. Между звуками фа — ми-бе-
моль, ми — ре, расстояние более широкое, оно называется целым тоном.
Полутон представляет собой самое узкое расстояние между двумя
звуками в европейской музыке Целый тон в два раза шире полутона.
Между основными ступенями звукоряда (до, ре, ми, фа, соль, ля, си,
до) заключено 2 полутона и 5 целых тоиов. Полутоны находятся между
звуками ми — фа и си — до. Между остальными соседними звуками ин-
тервалы равны целому тону.
Эти соотношения очень наглядно отражены иа фортепианной кла-
виатуре.
и пн
Под изображением клавиатуры выписаны звуки гаммы До-мажор
и указаны соотношения между ними.
Как видно из рисунка, целый тон заключается между теми основ-
ными ступенями звукоряда, между которыми на клавиатуре есть чер-
ная клавиша. Если между ступенями черной клавиши пет, между ними
заключен полутон. Смотря на клавиатуру фортепиано или представляя
ее себе в уме, мы легко можем определить, какое соотношение суще-
ствует между теми или иными звуками.
>) В музыке некиюрых восточных народов используются расстояния и уже полу-
юна.
2z
Соотношения ступеней в гамме До-мажор являются такими же, как
в любой мажорной гамме. Таким образом, порядок расположения тоиов
и полутонов в мажорной гамме является следующим:
1 т— 1 т— */2т— 1т— 1 т— 1 т— ’/2т
§ 10. ТОНАЛЬНОСТЬ ФА-МАЖОР
Мажорную гамму можно построить от любого звука. Для этого не-
обходимо в точности соблюдать все расстояния между ступенями, уста-
новленные в § 9:
1 т— 1 т— */2т— 1 т— 1 т— 1 т— * 1/2т
При построении гаммы Фа-мажор звук си приходится понижать на
полтона. Это понижение записывается при помощи специального зна-
ка — бемоля.
Таким образом, звука си в тональности Фа-мажор нет. Вместо него
имеется звук си-бемоль.
Бемоли пишутся перед нотами. В тех случаях, одиако, когда они
характеризуют тональность и постоянно понижают определенные звуки,
они ставятся в начале иотоносца, рядом с ключом, и называются клю-
чевыми бемолями. Ключевой бемоль показывает, что звук, к которому
он относится, нужно на протяжении всего произведения петь с пониже-
нием на полтона.
Тональность Фа-мажор имеет при ключе одии бемоль — си-бемоль.
Вопросы для повторения §§ 9—10.
1. Что такое интервал? Чем измеряются интервалы?
2. Что такое полутон?
3. Сколько тонов и полутонов заключено между основными ступе-
нями звукоряда? Между какими звуками заключены полутоиы?
4. Каков порядок расположения тонов и полутонов в мажорной
гамме?
5. Что такое бемоль? Что показывает ключевой бемоль?
6 Почему в тональности Фа-мажор при ключе всегда стоит си-
бемоль?
7. Между какими ступенями заключены полутоиы в мажорной гам-
ме? Между какими звуками заключены полутоны в тональности Фа-
мажор?
Задание 2
Звукоряд до1 — ре2 в тональности Фа-мажор в поступеином движении
и скачками на устойчивые звуки
Упражнения.
1. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 14, 15, 19, 22, 23,
24, обозначьте буквой Т тонику и буквой Д доминанту. Рядом с каж-
дым звукорядом напишите тоническое и доминантовое трезвучия.
Спойте все выписанные звукоряды и трезвучия, задавая себе тонику.
2. Спойте от заданной тоники гамму Фа-мажор вверх и вниз. Для
того чтобы гамму Фа-мажор было удобно петь и высоким и низким го-
лосом. пойте ее с переносом звука до в другую октаву:
3. Спойте вверх и вниз тоническое и доминантовое трезвучия, по-
следнее с разрешением в тонику.
4. Спойте тоническое трезвучие вверх и вниз, захватывая V сту-
пень внизу:
5. Чередуйте пеиие гаммы и трезвучий:
Спойте по нотам следующие упражнения:
24
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры:
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ-
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
25
МАЛЕНЬКИЙ МОСКВИЧ
3. КОМПАНЕЕЦ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
под-Ли- ва-ла-
да.
Как под на.ши во_ро_
26
si. ШУТОЧНЫЕ ЧАСТУШКИ
га. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
На у_ ли- це дождь, дождь, на ши. ро_ кой силь_ ный.
Ой^ле. шень-ки, } лю. ли, на ши. ро_ кой силь_ ныи
24.
РУЧЕЙКИ ПОЮТ
В. ИВАННИКОВ
за.ще_ бе_ чут, по_бе_ гут быс_трьи е" ручь„
тьвес, но- ю при-пе_ кут жар-ки- е лу-
ДЕДУШКА
Башкирская народная песня
Эи,при. я. тель,на ба- я- не пля-со- ву- ю за_ и_ грай,
2Г
«Ну-ка, де_ душ. ка, вста. вай,- при_гла_ ша. ет мо_ло- дежь,—
§ 11. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА МУЗЫКИ
Музыка передает различные явления жизни при помощи своих осо-
бых выразительных средств. В каждом музыкальном произведении зву-
ки организованы в определенном ладу, размере, ритме, интервалике.
Каждое произведение исполняется в определенном темпе, с той или
иной громкостью звука. Лад, интервалика, размер, ритм, темп, гром-
кость звука являются выразительными средствами музыки При по-
могли этих средств композитор выражает в музыке свои мысли, чувства
и доносит их до слушателя.
Содержание музыкальных произведений передается суммой, комп-
лексом выразительных средств. Вспомните, например, старую револю-
ционную песню «Вы жертвою пали» (похоронный марш):
Медленно
Вы с жер~ тво- ю па_ ли в борь_ бе ро- ко_
’) Существуют и другие выразительные средства (гармонии, инструментовка и
<г. д.), но их мы здесь касаться не будем.
28
вой люб-ви без-за. вет- ной к на- ро- ду.
Траурный характер этой песни создается одновременно целым ря-
дом средств: медленный темп, лад (не мажорный, а минорный), «па-
дающие» интонации мелодии, а также и некоторые другие музыкальные
элементы. С измеиением любого из них мог бы значительно измениться
характер песни.
Определенными свойствами, неизменными во всех случаях, никакой
отдельный элемент музыки не обладает. Можно говорить, однако,
о характерных свойствах данного элемента музыки, о тех свойствах,
которые проявляются в большинстве музыкальных произведений.
Разберемся в каждом из музыкально-выразительных средств в от-
дельности и посмотрим, что может выразить тот или иной темп, лад,
размер и другие средства.
§ 12. ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ
Динамическими оттенками называются знаки, показывающие сте-
пень громкости звука прн исполнении музыки. Различные оттенки спо-
собствуют передаче различных музыкальных образов. Например, тор-
жественный характер музыки выражается обычно посредством гром-
кого звучания, а лирический, мечтательный — посредством тихого.
Картину веселого празднества, радостное настроение, ликование помо-
гает передать громкое звучание, а картину замирающей осенней при-
роды, мягкое, печальное настроение естественно передает тихое звуча-
ние. Наконец, такие образы, как постепенное пробуждение утренней
природы или нарастание возбуждения у человека естественно передать
постепенным усилением звучности, а успокоение природы, человеческих
чувств передается постепенным ослаблением звучности, затиханием.
Динамические оттенки обозначаются в нотах первыми буквами со-
ответствующих итальянских слов:
РР (pianissimo — пианиссимо) — очень тихо
Р (piano — пнано) — тихо
mp (mezzo piano — меццо пиано) —не очень тихо
mf (mezzo forte — меццо фбртэ) — не очень громко
F (forte — фортэ)—громко
ЕЕ (fortissimo — фортиссимо) —очень громко.
Для обозначения постепенного усиления звучности ставится слово
crescendo (крэсчёндо, сокращенно пишется cresc.) или знак
Для обозначения постепенного ослабления звучности ставится слово
diminuendo (диминуэндо, сокращенно пишется dim.)
или знак
Efe все динамические оттенки выставляются композиторами в нотах.
Огромную роль для выразительности пения играет изменение силы зву-
ка в связи с ударением в слове. Как и в разговорной речи, при пении
ударные слоги должны исполняться более громким звуком, безудар-
ные— более тихим. Однако такие указания в нотах обычно не ставят-
ся, певцы сами следят за грамотным исполнением ударных н безудар-
ных слогов.
29
§ 13. МУЗЫКАЛЬНАЯ ФРАЗА. ЦЕЗУРА
Когда мы продеваем с начала до конца какую-либо песню, мы
обычно ощушаем в конце песни законченность, завершенность мелодии.
Любая песня представляет собой цельное, законченное построение.
В то же время каждая песня делится на небольшие части — музыкаль-
ные фразы. Музыкальная фраза обычно заканчивается вместе с опреде-
ленной частью текста: предложением, строфой стихотворения и т. п.
Как делится на фразы башкирская песня «На лодочке»?
фраза
фраза
све- тит сон. ныш. ко кру- гом
мы на ло-доч. не плы- вем
Эта песня отчетливо делится на 4 музыкальных фразы. Каждая
фраза соответствует строфе стихотворения.
А песня «Уж и где же это видано» делится на 2 фразы:
фраза
фраза
фраза
фраза
Так же на 2 фразы делится «Зимняя песенка» А. Лепина, хотя по
размерам оиа больше предыдущей песни:
фраза
фраза
ет_ ся сол.неч- ныи де_
Ьле_щет, раз-го. ра.
30
В приведенных песнях каждая фраза заканчивается небольшой ос-
тановкой Этой остановки в конце фразы может и не быть. Таковы 2-я
и 3-я фразы песни «Пение птиш>:
Момент разделения музыкальных фраз называется цезурой. По сво-
ему значению цезуры в музыке близки к знакам препинания в словес-
ной речи. Они отделяют музыкальные построения друг от друга и помо-
гают яснее воспринимать музыку.
Цезура обозначается знаком V и указывает на то, что в этом месте
нужно взять дыхание. Каждую фразу следует петь на одном дыхании.
Нельзя брать дыхание посередине фразы. Взяв дыхание перед началом
фразы, нужно экономно расходовать его, чтобы воздуха хватило на це-
лую фразу.
В каждой музыкальной фразе есть так называемая вершина. Вер-
шина фразы обычно совпадает с ударным слогом главного смыслового
слова этой фразы. Для поющего очень важно в каждой музыкальной
фразе найти вершину и исполнить фразу со стремлением к вершине,,
с некоторым усилением звучности к вершине и затем ослаблять звуч-
ность на безударных слогах. Это является одним из важнейших усло-
вий выразительного, художественного исполнения. Не может быть вы-
разительного пения, если поюший невнимателен к слову, если он без-
различно исполняет ударные слоги и в то же время у него «выскаки-
вают» слоги безударные.
Разберем со стороны фразировки и ударений две песни.
1. Н. Леви. «Песня Маши».
Песня отчетливо делится на 2 фразы. Вершина каждой фразы па-
дает на первую долю третьего такта. Поэтому песню нужно исполнять
со следующими оттенками:
31
2. П. Ступел. «Часы».
так
тик.
ти_ к и, та- ки, встать по-ра ре_ бят_ кам
Эта песня также состоит из двух фраз. Вершина первой фразы па-
дает на первую долю 4-го такта, а вершина второй фразы — на первую
долю 3-го такта. В соответствии с этим песня должна исполняться сле-
дующим образом:
По ут.рам ча. сы больлли_е смот_рят за по_ ряд. ком:
—J IJ) J) J) J) J)1J J II
тик, так, ти- ки, та-ки, встать по-ра ре_ бят_ кам.
Таким образом, исполнение музыкальной фразы со стремлением
к вершине, на одном дыхании, правильное исполнение ударных и без-
ударных слогов — это важнейшие условия выразительного пения. По-
мимо этого, как указывалось выше, петь нужно всегда чисто, ритмично
и красивым звуком. Если хотя бы одно из этих условий будет нару-
шено, пение не сможет быть выразительным.
Вопросы для повторения §§11—13
1. Что такое музыкально-выразительные средства? Какие вырази-
тельные средства музыки вы знаете?
2. Что такое динамические оттеики? Каково их значение в музыке?
3. Какие вы знаете динамические оттенки?
4. Что такое музыкальная фраза?
5. Что такое цезура? Как она обозначается? На что указывает
цезура?
6. Каковы важнейшие условия выразительного пения?
Задание 3
Восьмые ноты
Упражнения.
1. Определите тональность примеров 27—43.
2. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 27, 28, 30,31,37,
39, 41, 43, обозначьте буквой Т тонику и буквой Д доминанту. Рядом
32
с каждым звукорядом напишите тоническое и доминантовое трезвучия.
Спойте от заданной тоники все выписанные звукоряды и трезвучия.
3. Спойте от заданной тоники гамму До-мажор, тоническое и доми-
нантовое трезвучия в тональности До-мажор. Доминантовое трезвучие
разрешите в тонику.
4. Спойте то же в тональности Фа-мажор.
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры:
ВЕНГЕРСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
2Э.
JIJ J |J-J J J ।J J
30- H. ШЕРЕМЕТЬЕВА
дождь по кры_ ше. Нам дав. но уж на_ до_ е_ по,,
3
Гейнрихс
33
бе по кры_ ше, то по. гром, че.
то по- ти- ше.
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Ма- ни, ма_ ни, ма- ко- воч_ки, зо- ло- ты. е го_ ло_
из оперы
34
КАНОН*>
Чи- сто, чет. ко пой 8се_гда, пес_ня за_ зву_ читдо.гда-
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
* Канон — музыкальное произведение, в котором все голоса исполняют одну и ту
же мелодию но вступают в разное время Буквы А и Б указывают на то. что второй
голос должен вступить с начала (буква А) в тот момент, когда первый голос дойдет
до буквы Б.
3*
35
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Пе_ ре_ вей, ся, хме_ лек, пе, ре_ вей_ ся,
На на_ шей сто, рон- ке, на на- шей сто-
хме- лек, на на- шу сто- рон,
рон_ ке счасть, и_ це боль_ шо_
' J? «ft J===
гу- со_ чек кра_ си_ вых и гу_ сей спе- си_ вых,
; ~ рJ' IJ .1
гу_ со- чеккра- си_ вых и гу. сей спе_ си_ вых.
Эй
ЖЕРЕБЕНОК
Примечание. Скобки над последними тактами песни называ-
ются вольтами. Эти такты не исполняются друг за другом. При пении
повторяющейся части песни (от репризы) первый раз в конце испол-
няется такт под первой вольтой, а второй раз вместо него исполняется
такт под второй вольтой.
42. ШОТЛАНДСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
I , , , , -К К _ V- п
V. J lj I
Пол!, деньже_ лан. ный, сол_ неч-ный ти- хий мой,
|j J'.' . J I
бе- per пе_ сча_ ный спит в ис-то-ме сла_ дост-ной.
ОХОТНИЧЬЯ ШУТОЧНАЯ
§ 14. ТЕМП В МУЗЫКЕ
Темпом называется скорость исполнения музыкального произведе-
ния. Темп является одним из важнейших выразительных средств му-
зыки. Различного рода произведения исполняются в различных темпах.
Например, похоронные марши исполняются всегда в медленном темпе,
а такие танцы, как полька, кадриль.— в быстром. Медленный темп по-
хоронного марша подчеркивает скорбный характер музыки, помогает
создать образ медленно идущих людей. С другой стороны, быстрый темп
польки подчеркивает легкость и веселье этого танпа. Небольшое изме
нение темпа часто может исказить характер музыкального произве-
дения.
Темп, в котором нужно исполнять произведение, композитор обычно
указывает перед его началом. Следует очень внимательно относиться
к обозначению темпа и исполнять произведение в том темпе, который
указан.
Для обозначения темпа применяются русские и итальянские назва-
ния. Наиболее употребительны следующие обозначения:
Adagio (Адажио) — Медленно
Andante (Анданте) — Не спеша
Andantino (Андантино) — Несколько скорее, чем Andante
Moderate (Модерато) — Умеренно
Allegretto (Аллегретто) —Довольно оживленно
Allegro (Аллегро) — Скоро
Vivace (Виваче) — Живо
Presto (Престо) —Очень быстро
§ 15. ТОНАЛЬНОСТЬ СОЛЬ-ГЛАЖОР
В § 10 мы установили, что в мажорной гамме порядок тонов и по-
лутонов всегда является следующим-
1 т — 1 т — 1/з т — 1 т — 1 т — 1 т — ’А т
Попробуем построить мажорную гамму от звука соль. Для того
чтобы сохранить указанный в § 9 порядок тонов и полутонов, звук фа
приходится повысить на полтона. Это повышение записывается при по-
мощи значка, называемого диезом.
Диезы, как и бемоли, пишутся перед нотами. В тех случаях, когда
они характеризуют тональность, их ставят в начале нотоносца, рядом
с ключом, и называют ключевыми знаками.
Тональность Соль-мажор имеет при ключе один диез — фа-диез.
§ 16. ИНТЕРВАЛЫ
Интервалом, как мы знаем, называется расстояние между двумя
звуками по высоте. Любые два звука образуют тот или иной интервал.
Нижний из этих звуков называется основанием интервала, верхний —
его вершиной.
38
Звуки интервала могут быть взяты последовательно, один за дру-
гим, а могут быть взяты вместе, одновременно. В первом случае интер-
вал называется мелодическим (звуки берутся последовательно), во вто-
ром случае — гармоническим (звуки берутся одновременно).
х <•* €1
О <>
ТО_ О : L '-О' О О -
мелодические гармонические
интервалы интервалы
Каждый интервал имеет свое название. Эти названия указывают
на количество ступеней, которые охватывает данный интервал:
1. Прима — в переводе с итальянского первая (обозначается циф-
рой 1) — это повторение одного и того же звука.
2. Секунда — вторая (обозначается цифрой 2) — это расстояние
между соседними ступенями.
3. Терция — третья (обозначается цифрой 3)—это расстояние от
данной ступени до третьей вверх или вниз, считая данную ступень
первой.
51
ЗХ
й
3
3
3
4. Кварта — четвертая (обозначается цифрой 4) — это расстояние
от данной ступени до четвертой вверх или вниз, считая данную ступень
первой.
5. Квинта — пятая (обозначается цифрой 5) — это расстояние от
данной ступени до пятой вверх или вниз, считая данную ступень первой.
П
5
39
6. Секста — шестая (обозначается цифрой 6) — это расстояние от
данной ступени до шестой вверх нли вниз, считая данную ступень
первой.
7. Септима седьмая (обозначается цифрой 7) —это расстояние
от данной ступени до седьмой вверх или вниз, считая данную ступень
первой.
8. Октава — восьмая (обозначается цифрой 8) — это расстояние от
данной ступени до восьмой вверх или вниз, считая данную ступень пер-
вой. Октаву составляют всегда звуки одинакового названия.
Всякая мелодия представляет собой последовательность различных
интервалов. В некоторых мелодиях преобладает движение на узкие ин-
тервалы — секунды, редко тернии. Таковы песня А. Лепина «Веселый
турист» (пример 11), русская народная песня «Маки» (пример 31) и др.
В большинстве же мелодий сочетается движение иа различные ин-
тервалы.
Возьмем для примера песню «Гусли» (см. ниже) и определим, по
каким интервалам движется данная мелодия:
Вопросы для повторения §§ 14—16.
I. Что называется темпом в музыке? Какова роль темпа при испол-
нении музыкальных произведений?
2. Назовите наиболее употребительные обозначения темпа.
3. Что такое диез? В какой тональности при ключе всегда стоит
один диез и какой?
4. Как называются нижний и верхний звуки интервала?
5. Что такое мелодический и гармонический интервалы?
40
6. Какие вы знаете интервалы?
7. Что такое терция, квинта, секунда, секста, октава, кварта, сеп-
тима, прима?
Упражнения.
1. Перепишите в тетради примеры 3, 4, 8, 13, 15, 17, 19, 20, 23, 24,
27, 32, 35, 37, 42, обозначьте соответствующими цифрами все интервалы,
по которым движется мелодия, и спойте по нотам эти песни. Спойте от-
дельно все интервалы величиной больше секунды, которые имеются
в каждой песне.
2. Постройте в тетради указанные ниже интервалы и спойте их:
а) в тональности До-мажор от звука до1 вверх квинту, терцию, се-
кунду, сексту; от звука до- вниз квинту, секунду, октаву, терцию; от
звука соль' вниз терцию, квинту, секунду и вверх кварту, секунду,
сексту;
б) в тональности Фа-мажор от звука фа1 вверх терцию, квинту,
секунду и вниз кварту, секунду; от звука до1 вверх кварту, октаву, се-
кунду, сексту; от звука до2 вниз квинту, секунду, октаву, терцию;
в) в тональности Соль-мажор от звука соль1 вверх терцию, секунду,
квинту и вниз кварту, секунду, сексту; от звука ре1 вверх сексту, октаву,
секунду, кварту; от звука ре2 вниз квинту, октаву, секунду, терцию.
Задание 4
Звукоряд си — ре2 в тональности Соль-мажор в поступенном движении
и скачками на устойчивые звуки
Упражнения.
1. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 44, 45, 46, 47, 50,
53, 55, 'обозначьте буквой Т тонику и буквой Д доминанту. Рядом
с каждым звукорядом напишите тоническое и доминантовое трезвучия.
Спойте от заданной тоники все выписанные звукоряды и трезвучия.
2. Спойте от заданной тоники гамму Соль-мажор вверх и вниз с пе-
реносом звука ре в другую октаву. Не забывайте следить за интона-
цией. особенно III, IV и VII ступеней.
3. Спойте вверх и вниз тоническое и доминантовое трезвучия, по-
следнее с разрешением в тонику. Помните, что средний звук этих тре-
звучий нужно всегда несколько подтягивать.
4 Спойте тоническое трезвучие вверх н вниз, захватывая V ступень
внизу.
5. Чередуйте пение гаммы и трезвучия.
Спойте по нотам следующие упражнения:
41
42
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры:
ВЕСНЯНКА
45- Умеренно Белорусская народная песня
—р-р—Iо» iJ
Ой, про. ле- та_ ли два го_ лу-
ВЕНГЕРСКАЯ САТИРИЧЕСКАЯ ПЕСНЯ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
зеньплы- вет, си_ зый се_ ле_ зеньплы_ нет.
43
стру_ ны гром- ко
пес_ ня льет- с я
пусть зве-
в серд_ це
нят.
нам.
ВОЗЛЕ РЕЧКИ-ГОВОРУШКИ
из оперы
« ДОН ЖУАН »
ВЕСЕННЯЯ ПЕСНЯ О МИРЕ
хор мо. гу. чих го. по. сов над зем- ле. ю гря. нет.
44
§ 17. ТРАНСПОЗИЦИЯ
Транспозицией называется точное перенесение музыкального про-
изведения нз одной тональности в другую.
Для того, чтобы транспонировать песню в другую тональность, не-
обходимо:
45
1) Определить первоначальную тональность и тональность, в кото-
рую делается транспозиция.
2) Определить интервал между тониками первоначальной и после-
дующей тональностей
3) Поставить при ключе знак (знаки) тональности, в которую
транспонируется мелодия, и переписать мелодию, перенося каждую ноту
на установленный интервал.
Возьмем для примера песню В. Карасевой «Зима», написанную
в тональности До-мажор, и транспонируем ее в тональность Фа-мажор.
—Ь —«—j ж9
Тональность песни — До-мажор. Затем определяем интервал между
тониками тональностей До-мажор и Фа-мажор. Этот интервал (до —
фа) является квартой (вверх) Теперь ставим при ключе один бемоль
(знак тональности Фа-мажор) и переносим каждый звук песни на
кварту вверх:
ft4 Eft I I J'Jft ft I J'J'J I
^>- (1 P c ft I J J1 f-ft I J J II
§ 18. ТРЕХДОЛЬНЫЙ РАЗМЕР
Чередование в музыке одной ударной и одной неударной доли со-
здает. как мы помним, двухдольный оазмер. Очень часто в музыкаль-
ных произведениях после каждой ударной доли следуют две неударных.
В этом случае получается размер трехдольный
Возьмем в качестве примера детскчю песню «Котик» и посмотрим,
как чередуются ударные и неударные доли в этой песне:
16
В трехдольном размере ударной (сильной) является первая дол»,
а вторая и третья доли — неударные (слабые). При тактировании пер-
вая доля показывается движением руки вниз, вторая — в сторону,
третья — вверх.
Размер является одним из средств музыкаль
ной выразительности. Он тесно связан с харак 3
тером му шки. \
Например, для таких таннев, как полька, го- X
пак, русская пляска, характерен размер двух- \
дольный, а для вальса, мазурки, полонеза — \
трехдольный. \
Связь каждого танца с определенным раз- \
мером не случайна. Движения каждого танца, \
посредством к<торых передается содержание \
танца, основываются на определенном музыкаль- \
ном размере и неразрывно с ним связаны. Размер \
помогает лучше передать характерные особен- \
ности данного танца. \
В связи с тем, что сильная доля в размере 1 \
% наступает не после одной, а после двух ела- / ’----------2
бых долей, в трехлольном размере меньше акцен-
тированных звуков, и это создает условия для более плавного характера
музыки.
Возьмем для примера старинную немецкую песню «Братец Яков»,
в которой одна и та же мелодия излагается сначала в размере 2/4, а за-
тем в размере 3/4, и сравним мелодию в первом и втором варианте:
Бра„ тец Я- ков, бра-тец Я_ ков, спишьли ты? Спишь ли ты?
Бра~ тел, Я- ков,бра_ тец Я_ ков,спишь ли ты? Спишь ли ты?
С изменением размера изменилась длительность некоторых звуков,
и песня приобрела более плавный, валъсообразный характер.
Чтобы записать во втором варианте песни «Братец Яков» 6-й и 8-й
такты, пришлось употребить новую ноту — половинную с точкой. Что
она означает?
Точка, поставленная рядом с нотой, увеличивает длительность ноты
наполовину. Например, половина с точкой равна трем четвертям*
(J. - JJ
)• четверть с точкой равна трем восьмым
<J.- JJ4
восьмая с точкой равна трем шестнадцатым'
(J)- JV>).
Среди трехдольиых размеров в музыке широко используются раз-
меры 3/4 н 3/8. В каждом такте этих размеров — три доли, на это ука-
47
зывает верхняя цифра размера. Однако, доля такта в размере 3/4 равна
четверти, а в размере 3/8— одной восьмой. Обозначим цифрами каждую
долю такта в примерах на 3/4 и на 3/8:
В размере 3/8 четверть равна уже не одной, а двум долям и испол-
няется она на два дирижерских взмаха. Об этом следует всегда пом-
нить при пенни примеров в размере %.
Вопросы для повторения §§ 17—18.
1. Что такое транспозиция?
2. Как транспонировать песню в другую тональность?
3. В чем заключается основное отличие трехдольного размера от
двухдольного?
4. Как распределяются ударные и неударные доли в такте 3/4?
5. Какова роль размера в музыке?
Упражнения.
Транспонируйте письменно следующие примеры в указанные то-
нальности и спойте их:
а) в тональность Фа-мажор 28, 33, 37, 38, 41, 42, 44, 45, 46, 49, 50,
51, 52, 53, 54, 55,
б) в тональность Соль-мажор 27, 28. 29, 30, 32, 33, 34, 36, 37, 38,
39, 41, 42, 43
в) в тональность До-мажор 30, 36, 44, 48.
Задание 5
Размеры 3/4 и 3/8
Упражнения.
1. Споите следующие песни, написанные в 3-дольном размере, и од-
новременно тактируйте на 3:
3. Левина. «Песня о Ленине» («Тих апрель»).
А. Александров. «Песня о Павлике Морозове».
М. Красев. «Ландыш»
Украинская народная песня. «Реве та стогне Дн1пр широкий».
Польская народная песня. «Кукушка» («В полдень на опушке»),
2. Спойте следующие песни, определите, в 2-дольном или 3-дольном
размере они написаны, и протактирунте их :
Дежкин. «Взвейтесь кострами».
Белорусская народная песня. «Бульба».
Польская народная песня. «Висла».
П. Чайковский. Куплеты Трике нз оперы «Евгений Онегин».
3. Определите тональность примеров 56—68.
4. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 56, 58, 59, 60, 62.
63, 66, 67, обозначьте тонику буктой Т и доминанту буквой Д. Рядом
с каждым звукорядом напишите тоническое и доминантовое трезвучия.
Спойте все выписанные звукоряды и трезвучия, задавая себе тонику.
48
5. Пойте поочередно в тональностях До-мажор, Фа-мажор и Соль-
мажор гаммы и трезвучия, тоническое и доминантовое, последнее с раз-
решением в тонику.
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры:
Н. ПОТОЛОВСКИЙ
56. Спокойно
ИЗ КАХЕТИИ ИДЕТ ПАРЕНЬ
Грузинская народная песня
57- __
а Довольно скор
ПЕСНЯ О СПЛИТЕ
Югославская народная песня
Б9 Не скоро
СЫН МОЙ, СЫНОЧЕК
Чешская народная песня
4 Гейнрнхс
49
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
во. Довольно медленно
ЛИТОВСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ПРОВОДЫ МАСЛЕННИЦЫ
60
65
СЛАБОСТИ—ЭТО ПОЗОР
ПОЛЬСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ГРУЗИНСКАЯ СЕРЕНАДА
68. М. ФЕРКЕЛЬМАН
Q Спокойно________________________ тр________
л I.UU I; Л;1 j I J1 S
Пес_ню пой, со-ло. вей, о стране мо. ей Волн при. бой.
4»
51
§ 19. МИНОРНЫЙ ЛАД
Мы уже знаем, что в музыке наиболее широко использованы два
лада: мажорный и минорный. В этих ладах создано большинство музы-
кальных произведений, в том числе н народных песен.
Каждый лад обладает своими выразительными свойствами и помо-
гает композитору передать определенные чувства, мысли, создать опре-
деленные музыкальные образы.
Попробуем разобраться в выразительных свойствах мажорного и
минорного лада.
Вспомните, как бодро, весело звучит песня «Дуда».
М f р -pN г I 4|» р рN г I «В
На зе_ лепном лу_ гу, их, вох ! Раз на-шел я ду-ду, их, вох!
У этой песни, однако, есть вторая часть, которая звучит более печально:
На зе_ ле_номлу_ гу, их, вох!По_те_ рял я ду. ду, их, вох!
Первая часть песни построена в мажорном ладу, вторая — в ми-
норном. Перемена лада связана с тем, что радостное настроение пер-
вой части («нашел дуду») сменяется печалью, огорчением во второй
(«потерял дуду»). Радостное настроение в этой песне передается ма-
жорным ладом, печальное настроение — минорным.
52
Сравним еще две похожих друг на друга песни «Галя по садочку
ходила» и «Во поле береза стояла»:
ГАЛЯ ПО САДОЧКУ ХОДИЛА
ВО ПОЛЕ БЕРЕЗА СТОЯЛА
Русская народная песня
Песни отличаются друг от друга только одним звуком (в первой
песне это — ми, во второй — ми-бемоль). Однако этот звук меняет лад.
В первой песне лад является мажорным, во второй минорным. Измене-
ние лада влияет на характер мелодии. Минорная песня «Во поле бе-
реза...» по сравнению с мажорной «Галя по садочку...» звучит более
мягко, нежно.
Выше было установлено (§ 11), что композитор передает в музыке
свои мысли н чувства при помощи суммы выразительных средств:
темпа, динамических нюансов, размера, характера звука и т. д. Среди
прочих средств выразительности большую роль играет лад. Как мы ви-
дели на примерах, мажорный лад придает произведениям более свет-
лый характер, а минорный лад — характер более мягкий.
§ 20. МИНОРНЫЙ ЛАД (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
В минорном ладу, как н в мажорном, 7 ступеней. Соотношение их,
однако, в миноре иное, чем в мажоре. Чем же отличается строение мн
норного лада от мажорного? Какие ступени в мниоре звучат иначе, чем
в мажоре?
Мы познакомились с двумя минорными песнями: «Во поле береза»
и «Дуда» (2-я часть). В обеих песнях использованы не все звуки лада,
а только нижние 5 ступеней. Из этих пяти ступеней только одна — III
ступень — звучит в миноре и в мажоре неодинаково. В миноре III сту-
пень строится на полтона ниже, чем в мажоре. Остальные 4 ступени
53
(I. II, IV и V) строятся точно так же в миноре, как и в мажоре. Вот
звукоряды приведенных песен:
Минорный
лад
Мажорный
лад
При тонике соль III ступенью в мажоре является звук си, а в ми-
норе— си-бемоль. При тонике до III ступенью в мажоре является звук
ми, а в миноре — ми-бемоль.
Обратимся теперь к VI и VII ступеням. Эти две ступени как и III
в миноре звучат на полтона ниже, чем в мажоре. Для того чтобы убе-
диться в этом, достаточно пропеть несколько известных песен, в кото-
рых использованы все звуки лада:
ПЕСНЯ О ЩОРСЕ
М.БЛАНТЕР
ПРОВОДЫ
• Русская народная песня
J । J J J । Р ~Р Р^Щ1
Как род-на- я ме_ ня мать про. во_ жа. ла,
ft1.| Л Ji J I Ji J -I j -1
тут и вся мо- я род- ня на. бе- жа- ла.
ПОЛЕ,МОЕ ПОЛЕ
И. КОВНЕР
По_ ле. мо. е по. ле, по- ле за. ло- то е
54
Сравните эти песни с мажорной песней того же объема звукоряда:
ПРО ПЕТЮ
Д. КАБАЛЕВСКИЙ
У ре_ ки, у реч_ ки ве_ тер но_ сит фла_ ги.
у ре_ ки, у реч_ ки ли_ о_ нерхкий ла. герь.
Для того чтобы песни удобно было сравнивать друг с другом, все
они написаны с тоннкой иа звуке до. В этом случае в мажоре VI и VII
ступениями являются звуки ля и си, а в миноре — звуки ля-бемоль и
си-бемоль.
Расположим все звуки приведенных песен по высоте н напишем,
таким образом, мажорную н минорную гаммы от звука до, т. е. гаммы
До-мажор и до-минор1. Сравним их между собой:
До- мажор
до-/ли нор
Такой вид минора, в котором три ступени— III, VI н VII — звучат
на полтона ниже, чем в мажоре, называется натуральным. Кроме этого
вида минора существует еще гармонический мннор (с VII повышенной
ступенью) и мел одический минор (с VI и VII повышенными ступенями).
Тоническое трезвучие (как и гамма) в минорном ладу является
иным, чем в мажорном. В тоническое трезвучие входят, как мы помним,
I, III и V ступени. I и V ступени в мажоре и в мнноре строятся одина-
ково, а III ступень в миноре строится на ’/г тона ниже, чем в мажоре.
Она-то и отличает тоническое трезвучие минора от тонического трезву-
чия мажора.
Звуки трезвучий строятся, как мы знаем, через ступень или, иначе
говоря, по терциям. Однако, терции бывают разные. Например, в ма-
жоре средний звук тонического трезвучия (III ступень) отстоит от то-
ники на 2 тона, а в миноре — на I */г тона. Терция величиной в 2 тона
называется большой, а в Р/г тона — малой. Соответственно, трезвучие,
в котором нижнне звуки составляют интервал большую терцию, назы-
вается большим или мажорным. Если же между нижнимн звуками за-
ключена малая терция, то трезвучие называется малым или минорным.
Таким образом, тоническое трезвучие в мажоре является мажорным,
а в миноре — минорным.
*) Название мажорных тональностей обычно пишется с большой буквы, а минор-
ных — с маленькой.
55
Тонические трезвучия в тональностях До-мажор и до-минор имеют
следующее строение:
До-мажор До-минор
-8^2 т (6.3) “ Т (м.З)
мажорное
трезвучие
минорное
трезвучие
§ 21. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ТОНАЛЬНОСТИ
У каждой мажорной тональности есть родственная ей минорная.
Гамма этой минорной тональности строится на тех же звуках, что и
гамма данной мажорной, без дополнительных знаков, только начи-
нается она с другого звука. Например, на простых звуках без диезов и
бемолей могут быть построены тональности До-мажор и ля-минор.
При тонике до устойчивыми звуками являются до, ми, соль. Тони-
ческое трезвучие здесь мажорное, так как интервал между 1 и III сту-
пенями (до—ми) является большой терцией, и тональность является
мажорной (До-мажор). Прн тонике на звуке ля устойчивыми звуками
являются ля, до, ми. Тоническое трезвучие в этом случае является
минорным, так как интервал между I и III ступенями (ля—до) является
малой терцией, и тональность является минорной (ля-минор).
Минорную гамму можно строить не самостоятельно по тонам и по
лутонам, а исходя нз соответствующей мажорной. Мажорная и минор
ная тональности, построенные на одних н тех же звуках без дополни
тельных знаков, называются параллельными. Как видно на примере
тональностей До-мажор и ля-минор, параллельный минор строится от
VI ступени мажора. Иначе говоря, тоника параллельной минорной то
нальности отстоит на малую терцию вниз от тоники мажорной (в дан-
ном примере малая терция вниз от до до ля).
Параллельные тональности имеют всегда одинаковое число ключе-
вых знаков — в этом их важнейшая особенность. Так, тональности До-
мажор п ля-минор ключевых знаков не имеют. Тональности Фа-мажор
и ре-минор имеют при ключе один бемоль, а тональности Соль-мажор
и ми-минор — один диез.
Спойте мажорные и параллельные минорные гаммы, а также тони-
56
ческие трезвучия в тональностях без знаков при ключе и с одним
знаком:
До - мажор
° " I д il
л Ля минор
11
Фа-мажор
“ ° ° ° I и
Ре-минор
ц о <|_о. » ° “ ° I 8 Л
Ми-минор
9# о о т=
ф о о ~--| §
§ 22. ИНТОНИРОВАНИЕ СТУПЕНЕЙ В МИНОРНОМ ЛАДУ
Ступени минорного лада, как и мажорного, имеют свои особенности
интонирования, которые при пении в миноре нужно обязательно учиты-
вать. Наибольшего внимания к себе требует тоника минора — I ступень.
Ее всегда следует исполнять несколько выше, чем она получается сама
собой, несколько подтягивать. В противном случае минорная тоника
обычно звучит ниже, чем нужно.
Кроме тоники следует обращать внимание также на интонирование
Ш ступени минора, которая является главной ступенью, отличающей
минор от мажора. Мы помним, что в мажоре III ступень всегда прихо-
дится несколько «подтягивать». В отличие от этого в миноре III ступень
следует несколько «опускать», петь немного ниже.
Отметим стрелками в гамме и тоническом трезвучнн тональности
ре-минор ступени, интонирование которых требует особого внимания:
III
I 111 V III I
57
Вопросы для повторения §§ 19—22.
1. Каковы выразительные свойства мажорного и минорного ладов^
2. Какие ступени в натуральном миноре звучат ниже, чем
в мажоре?
3. Какое трезвучие называется мажорным и чем оно отличается от
минорного? Каким является тоническое трезвучие в мажорном и ми
норном ладу?
4. Какая терция называется большой и какая малой? Приведите
примеры малых и больших терций.
5. Какие тональности называются параллельными? Как строится
параллельный минор?
6. Назовите известные вам параллельные тональности.
7. В чем заключается важнейшая особенность параллельных то-
нальностей?
8. Интонирование каких ступеней играет наибольшую роль для
чистоты пения в натуральном миноре? Как следует интонировать эти
ступени?
Задание 6
Натуральный мииор. Поступенное движение и скачки
на устойчивые ступени в тональностях ре-, ми- и ля-минор
Упражнения.
1. Вспомните и спойте следующие песни. После пения каждой
песин спойте тонику, тоническое трезвучие и определите лад песни:
3. Левина. «Песня о Ленине» («Тих апрель»).
Дежкнн. «Взвейтесь кострами».
Е. Тиличеева. «Походная».
Д. Шостакович. «Песня о встречном».
А. Александров. «Песня о Павлике Морозове».
Д. Кабалевский. «Пионерское звено».
Русская народная песня. «Нелюдимо наше море».
Русская народная песня. «Ах вы, сени, мои сени»
М. Глинка. «Воет ветер в чистом поле».
Ф. Шуберт. «Мельник».
2. Определите тональность примеров 69—90.
3. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 69, 74, 75, 78.
82. 83, 85, 86, 87, 90, обозначьте буквой Т тонику н буквой Д доминанту.
Рядом с каждым звукорядом напишите тоническое и доминантовое
трезвучия. Спойте от заданной тоники все выписанные звукоряды и тре-
звучия.
4. Спойте натуральные гаммы ре-минор, ми-минор и ля-минор от
заданной тоники вверх и вниз.
5. Спойте в тех же тональностях тонические трезвучия от заданной
тоннкн вверх н вниз.
6. Спойте в трех тональностях тонические трезвучия с удвоением
всех устойчивых звуков, которые может взять ваш голос. Например:
ми-минор
58
ЛЯ- минор
7. Пойте гаммы и тонические трезвучия поочередно. Например,
вверх гамму, вниз тоническое трезвучие и наоборот.
Спойте по нотам следующие упражнения:
59
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры:
НЕ ЦВЕТОЧЕК В ПОЛЕ ВЯНЕТ
П. ЧЕСНОКОВ
Медленно, певуче
69.
it
Не цве_ то_ чек в по. ле вя_ нет, не бы- лии_
ка.
70 РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
6iJ Умеренно , — u , _
' 4 j J kJ. J
В сы_ ром бо_ ру тро_ пи_ на, тро. пи_ на.
тро- пи, на, тро- пи- на, тро- ли- на.
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
60
КИРГИЗСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
72 Умеренно
J I IJ JjlX IJ Jr 1Г-i
73- РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Довольно медленно
Как по мо- рю, как по мо_ рю, мо. рю си_не- му
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
74.
НЕ БЫТЬ БОЛЬШЕ АТОМНОЙ ВОЙНЕ
75. „ К. КИНОСИТА
л Не скоро. Торжественно,строго
I -J' J1 р I *1 J"1 I J
Там,где прах на. ших близ-ких и род_ ных по_ гре_
М J) J) Ji I J
бен, там,где слы_шит_ ся зем ли су_ ро_ вый стон...
ШУТОЧНАЯ
Русская народная песня
61
ТЫНОМ-ТАНОМ
Словацкая песня
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
78’ Умеренно
Г ICf’Pir г гтр
Я пой_ ду ли^ мо_ ло_ день-ка, в зе_ ле_ ну_ ю
ро_ щу, в зе_ ле_ ну- ю ро_ щу.
ПЕРЕПЕЛОЧКА
те Не спеша Белорусская народная песня
^.bP’pi г -J ipр рpN J
На_ша пе_ре~ пел- ка ста- рень_ ка_ я ста_ ла
-Ц-п- Кч s । — К К —— 1 1 п
-Л- 1 -i-л U Ц_ s Т> i г1
- (о 1 -л-Р Г ТГ g Д п—д — в Н
- V-J J -_1 “ —и и
Ты Ж МО- я Ты ж мо_ я ты ж мо- я пе_ ре- пе- лоч_ ка, род- на_ я пе_ ре_ пе_ лоч- ка-
ТЫ ПОСТОЙ, КРАСА-ГОЛУБКА
80 Не очень скоро с. монюшко
I p-pt ?
Ты по_ стой, кра_са го_ луб-ка, по_ вор_куй со мно_ ю
| J'.hp J - ~
Не до, суг мне, си- зый го-лубь,го_ ре_ то ка_ но_ е
62
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
8i Медленно
Знак называется фермата. В переводе на русский язык
фермата значит остановка. Поставленная над нотой (или под нотой)
фермата увеличивает длительность ее на неопределенное время (обычно
в 1 — —2 раза).
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ПРИЛЕТЕЛИ ГУСИ
яй. Белооусская неполная песня
63
ГАЛИЦИЙСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Скригь ка на се~ ле иг_ ра ет,
мать из до. ма не пус_ ка_ ет. Ой, ой, ой!
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
87. Умеренно
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
64
f' J -I ’ 1 J J
лю- ли, во про. го- не залро- пал.
ЧОБОТЫ
Украинская народная песня
89. БЫСТРО
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
§ 23. ПАУЗЫ
В музыке звучание часто чередуется с молчанием голоса (или ин-
струмента). Вспомните, например, песню И. Дунаевского «Летите,
голуби»:
Умеренно, с движением
Fgy"p f ' н-H-r f
Ле- ти_ те, го- лу_ би, ле- ти. те
Гейнпчяс
для вас ни_ где пре_гра_ды нет Не си те, го_ лу_ би, не_
В этой песне каждая фраза отделена от другой некоторым проме-
жутком времени, в течение которого поющий молчит.
Во многих песнях есть инструментальное вступление, нередко оно
повторяется перед каждым куплетом. Во время исполнения этого всту-
пления голос также молчит. В двухголосных песнях часто голоса не
поют с начала до конца вместе. В то время как один голос поет, другой
иногда перестает петь.
Во всех случаях продолжительность молчания голоса является
строго определенной. Она обозначается при помощи особых знаков, на-
зываемых паузами. Паузы — это знаки, указывающие иа перерыв
в звучании.
Паузы, как и ноты, бывают целые, половинные, четвертные, восьмые
и 1. д. Они обозначаются следующим образом:
целая пауза —в-— (пишется под нотной строчкой).
половинная пауза
(пишется над нотной строчкой),
четвертная
восьмая У
шестнадцатая
Паузы имеют определенное выразительное значение. Например,
в песне ДА. Старокадомского «Тихий час» паузы хорошо передают осто-
рожные, тихие фразы, заставляют как бы прислушиваться к тишине:
Оживленно
В песне М. Иорданского «Летняя» паузы, сокращая длительность
звуков на словах «тук, тук», помогают передать в музыке отрывистое
постукивание дятла:
рс
Часто паузы, сокращая длительность последнего звука фразы, от-
деляют одну музыкальную фразу от другой. Таковы паузы в примерах
93, 94 и др. Во время пауз всегда можно взять дыхание.
§ 24, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОНАЛЬНОСТИ ТОНАЛЬНАЯ НАСТРОЙКА
Для того чтобы уверенно спеть по нотам любой музыкальный при-
мер, нужно определить его тональность и настроить в этой тональности
свои слух. Как это делается?
Определяя тональность песни, следует прежде всего посмотреть на
знаки при ключе.
Для окончательного определения тональности нужно посмотреть на
конец песни. Большинство песен заканчивается на главном устойчивом
звуке — па тонике тональности (редко на V, III ступ.). Поэтому тонику
обычно можно определить по последнему звуку. Исходя из ключевых
знаков и зная тонику, мы можем точно установить тональность песни.
Например, отсутствие ключевых знаков при тонике ля указывает на то-
нальность ля-минор, один ключевой бемоль при тонике фа — на тональ-
ность Фа-мажор и т. д.
Определив тональность песни, нужно настроить в этой тональности
своп слух. Тональная настройка осуществляется путем пропевания всех
или основных звуков данном тональности. Сначала на каком-нибудь
инструменте берется тоника тональности. При отсутствии инструмента
тонику можно спеть по памяти. Вполне возможная при этом неточность
тоники для пения примеров большой роли не играет, весь пример бу-
дет звучать лишь несколько выше или несколько ниже его настоящей
высоты.
Задав себе тонику, нужно затем спеть какой-нибудь характерный
для данного лада ряд звуков, например гамму или часть ее. Слух хо-
рошо настраивается в тональности при пропеваннн тонического и доми-
нантового трезвучий с разрешением, а также и некоторых других соче-
таний звуков, как например:
67
Постепенно для тональной настройки становится достаточно пропе-
вания меньшего количества звуков и необязательно всех звуков тональ-
ности. При известных навыках для тональной настройки достаточно
пропевания одного тонического трезвучия, которым обычно и ограничи-
ваются, когда эти навыки уже приобретены.
Задание 7
Паузы
Упражнения.
I. Пойте поочередно в тональностях До-, Фа-, Соль-мажор и ля-,
ре-, ми-минор гаммы и тонические трезвучия.
2. Определите тональность примеров 91—99.
3. Выпишите в нотную тетрадь звукоряд примеров 92, 93, 95, 96,
97, 98, 99, обозначьте буквой Т тонику и буквой Д доминанту Рядом
с каждым звукорядом напишите тоническое трезвучие. Спойге от задан-
ной тоники все выписанные звукоряды и трезвучия.
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры (перед испол-
нением каждого примера пропойте тональную настройку):
БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
... Довольно скоро
6Я
ЧЕШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Из сб. Е. АЛЬБОВОЙ и Н. ШЕРЕМЕТЬЕВОЙ
69
ЧЕШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
90' Умеренно ~ О I -f
- У П У_
-t+ -
Г г ’ * Г Г i с
vJ ч л I 1 1
1. У ручь_ я на зе, ле_ ном лу~ гу я о- 2. Я ве- се_ лу_ ю пес_ ню по. ю, ста- до З.Вто- ря пес- не ве, се- лой мо_ ей, вдаль бе_
ве- чек СВО- ИХ сте- ре ГУ. Бе- лы- е
слу- ша- ет лес. ню МО- ю. Пе- сен_ ка -
жит ге. ВОри. ли. выи РУ- чей. Пле_ щет- ся —
буль,буль,буль,б уль,б уль?
се- ры_ е тол, тол, топ, топ, топ.
Звон. ка_ я — тра ля ля ля ля!
Be- се- ло — буль, буль, буль,буль, буль!
Я ве- се_ лу. ю пес_ ню ПС ю.
Вт о. рит пес_ не ве_ се. ЛЫЙ РУ чей.
СТАРЫЙ ДУБ
Оживленно М КОМЮС
70
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
крас- но- му, сла_ в а, ела ва.
§ 25. ЗАТАКТ
В песне мелодия тесно связана со словом. Эта связь выражается,
например, в том, что ударные слоги текста обычно совпадают с сильной
долей такта, неударные слоги — со слабой долей.
Стихотворение начинается часто с ударного слога. В этом случае н
песня естественно начинается с сильной доли такта. Вспомните, напри-
мер, «Пастушью песню» («Слышишь песию у ворот»)
Текст этой песни начинается с ударного слога:
Сльцийшь песню у ворот.
Тб пастух овец зовёт
В соответствии с текстом и
мелодия начинается с сильной доли
такта;
ПАСТУШЬЯ
Французская народная песня
Слы-шишь пес-ню у во- рот, то па_ стух о_ вецзо- вет.
Таких примеров у нас было множество (см. прим. 91, 94, 97 и т. д.).
Однако очень часто стихотворения начинаются не с ударного,
а с безударного слога. Таковы, например, «Песня о Родине» И. Дунаев-
ского («Широка страна моя родная...»), «Песня о пионерской мечте»
Л. Бакалова («Над рощей лучи догорают...») и др. В подобных слу-
чаях музыка обычно начинается не с сильной, а со слабой доли такта.
Прочитайте начало текста «Летней лагерной» песни 3. Левиной’
Навстречу солнцу мы идем.
Шагаем налегке.
71
Текст песни начинается с безударного слога И мелодия начинается
со слабой дай и такта:
Me подия песни начинается с третьей доли такта. Первые две доли
с утствуют. Иногда на месте недостающих в первом такте долей ста-
ит naj :!. Гак. в примерах 98—99 (см. примеры) мелодия начинается
со 2-й долг такта, а на первой доле стоит пауза. Однако большей
ч.лым эти паузы в нотах не ставятся, и первый такт остается не-
I олным.
Н полный такт, с которого начинается произведение нли какая-ни-
будь его часть, называется затактом. В затакте может быть различное
лоличес~во длительностей, п начинаться он может с любой доли такта,
кроме первой.
По! ледний такт в произведениях с затактом является неполным:
ьпителыюс ь затакта и последнего такта в сумме должны составлять
один пс гный такт.
Вопросы для повторения §§ 23—25.
1. Что такое паузьР Какие вы знаете паузы и как они обозна-
чаются?
2. Каково выразительное значение пауз в различных песнях? При-
ведите примеры.
3, Как определяется тональность музыкального пронзведення?
4. Как осуществляется тональная настройка?
5. Что такое затакт? Отчего мелодия многих песен начинается со
слабой доли такта?
Задание 8
Затакт
Упражнение.
Спойте следующие песни, написанные в размере z/4 нли 3/4 и начи-
няющиеся с затакта. Определите величину затакта:
В. Мурадели. «Гимн Москве».
А. Лепин. «Широкие просторы».
Д. Кабалевский. «Песня v костра».
М. Коваль. «Юность».
Д. Шостакович. «Песня о встречном»,
Е. Тиличеева. «Походная».
Русская народная песня. «Нелюдимо наше море».
Русская народная песня. «Ах вы. сенн, мои сени».
Ф. Шуберт. «.Мельник».
И. Ковнер. «Как высоко над нами наше небо».
72
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры с затактом (пе-
ред исполнением каждого примера определите его тональность и про-
пойте тональную настройку).
Примечание. При пенин примеров с затактом первый такт так-
тируйте целиком, начиная с первой доли, а петь начинайте с той доли,
с которой начинается затакт.
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
юаНетороплиБО
101 ЯКУТСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ПТ7 • NjzjkhLZf
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
73
РЯДОМ'С ТОБОЙ
мо_ ло_ дость све-
гит.
нам солн-це
дем.
ПАРТИЗАНКА
1О5.Не очень быстро
М БЛАНТЕР
ЧИ-
Ни-
где ж
1. Солндде жжет,
2.«Гдеж ты, доч_
ДО-
ты.
От- гре_ мел в до_
106, что СЛУ- чи- ло-
Не спеша
ЛИ-
бой.
бои?»
И. БРАМС
ВЕСЕЛАЯ ПОХОДНАЯ
ют.Весело М РАУХВЕРГЕР
$ i «bJJJ 4 J —Л IJ «fr .-Зё
Мы и_ дем с то, бой по тро- лин- ке лес.
74
ня зве-
j -X—
нит, над ле. ca_ ми ле_ гит гор. до.
W8. Умеренно в РЕБиков
Л тР
Лю- блю гра. зу в на_ ча- ле ма_ я, ког_
* »N J М Jj 1..ду «М г «М «I И
да ве_ сен_ ний пер- зыи гРОм как бы рез. вя_ ся
J IJ J>lj
и иг- ра- я, гро_ хо- ^ет вне- бе го_ лу_ бом .
109 ПОЗДНЯЯ ВЕСНА
„ В. РЕБИКОВ
А Не спеша
За_ поз- да. ла вес- на, за- поз- да- ла, май хра-
Авле_ су при. га- ив-шисьвлож- би_
са- вец при-
леж ни- ком
нах, над ве-
снег у- це- лел,
лол- но. власт_ ный хо-
где зе_ ле- не- ет по при- гор_кам ши- ро_ них лу- гов.
ЗЯ- ин зи- мо_ Ю;-как он роб^ко те- перьприхми-рел.
75
СТУДЕНЧЕСКАЯ ПОПУТНАЯ
***• Очень быстро В. СОЛОВЬЕВ-С ЕД ОЙ
lj .OU pl Г-Н
1. Ha- ро_ домне- ре- пол_ нен вок_ заль_,нынлер— рон,
2. Ку_ ле на чет_ ве_ рых, а ус_ тро_ и-пись в нем
И' р N I
шум и су. е_ ,та, шум и су_ е_ та.,
шес-те- ро дру- зей, шес_те_ ро дру- зей:
И
два
ю_ ных ин_ же- не-
ра, по- 'эт.
а- гро- ном.
Задание 9
Четверть с точкой и восьмая
Спойте с тактированием следующие ритмические упражнения с на-
званиями нот;
оба такта исполняются одинаково
76
If iff!
раз два раз два раз два
раз два раз два раз два раз два раз два
I - * I * I -> t
оба такта исполняются одинаково
г) I -*• t I -*► I I I
7 раз два три раз два три раз два три
trrfij ШМШ! - -hj J J1 -I
оба такта исполняются
| ^одинаково । ।
"7 раз два три раз два три
J J J । J Л-Н—rt"'
I , I
77
Спойте по нотам с тактированием следующие музыкальные при
меры (перед пением каждого примере! определите его тональность и на-
строитесь в ней):
ПЕСНЯ АЛБАНСКИХ ПИОНЕРОВ
Сдержанно, с подъемом
в бо-
лет
ВОЛНАМ
20 х годов
ПО
песня
НО с ОТ- ЦОМ СВО-
Я В ОД. НОМ стро-
Пусть мне
ПО МОРЯМ
Комсомольская
п марша
МО- рян _
кра.
вый сам
7?
бо ю, бе
от рс- ду Дв^Д- цдть лет.
ЦЫГАНСКАЯ ПЕСНЯ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
не. БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
’а
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Ну, что ж, ко- му де- ло, ка_ ли_ на, да
Ну, что ж, ко- му де- л о ля-ли, да
Гь
ка- ли- на ’
ГУ- ЛЯ-ли!
ну ко_му ка- ко- е де-
ну ко-му ка_ ко- е де-
ло, ка- ли-на! Да Л гу- ля_ ли!
ло
ГРУЗИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
118.ПоДВИЖНО
ЛЕГЕНДА
ХОРОВОД
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
§ 26. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ И ТАКТЫ
Размеры, представляющие собой чередование одной сильной и од-
ной или двух слабых долей, называются простыми. Таковы размеры 2Д
(одна сильная доля чередуется здесь с одной слабой), 3/4, % (одна
сильная доля чередуется с двумя слабыми). Простые размеры образуют
простые такты.
В музыкальных произведениях нередко два или несколько простых
тактов объединяются в один сложный. Образуется сложный размер.
В сложных тактах, как и в простых, сильной долей является первая
доля. В то же время первые доли простых тактов, входящих в данный
сложный, также несколько выделяются по своей значительности. Они
называются относительно сильными.
Наиболее часто из сложных размеров мы встречаемся с размером
4/4. Сложный такт в 4/4 состоит из двух простых тактов в 2/4. Он имеет
одну сильную долю — первую и одну относительно сильную — третью.
Вторая и четвертая доли в этом такте являются слабыми. Вот схема
распределения ударений в такте 4/4 (двумя акцентами отмечена сильная
доля, одним — относительно сильная):
V JJJ
Ь Гейнрнхс
81
При тактировании на 4 первая
доля показывается движением руки
вниз, вторая — влево (для правой
руки), третья доля — вправо, четвер-
тая — вверх.
Размер часто обозначается
буквой С.
/
Спойте песню «Слава Советской державе» и обратите внимание на
распределение ударений в тактах:
------J, j / J . , j |
Жи- ви, кра_ суй_ ся во все вреьме_ на, бес_
J J) J>J) j) j j" -J IJL A J
смерт-ных дум и дел стра_ на, стра_ на, где прав, ду и
р Г Г" If 1
честь сво_ ю на_ р§д от-сто-ял в бо_ ю.
Первая и третья доли каждого такта песни выделяются среди
остальных большей силой, значительностью. В песнях, написанных
в размере 4Д, на первую и третью долю обычно попадают ударные слоги
текста, а на остальные доли — безударные.
Вопросы для повторения §26.
1. Какие размеры и такты называются простыми, сложными?
2. В каких тактах бывают относительно сильные доли и что это
такое?
3. Как распределяются ударения в такте 4/<?
Задание 10
Размер 4/ч
Упражнения.
Спойте следующие песни, написанные в 4-дольном размере, и одно-
временно тактируйте на 4:
А. Новиков. «Партия, слушай родная».
А. Новиков. «Гимн демократической молодежи».
3. Левина. «Мы проходим у Кремля».
И Ковнер. «Поле мое. поле».
Русская народная песня. «Я посею ли, млада-младенька».
Ъ2
Грузинская народная песня. «Сулико».
Спойте по нотам с тактированием следующие музыкальные
примеры:
123 УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
124 Умеренно
БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
125-Медленно . — -——
6*
83
„ ЛАТЫШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
127. Неторопливо
ЛИТОВСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
СОЛОВЬЕМ ЗАЛЕТНЫМ
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
84
БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
. 1.31 Медленно
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
132. Не скоро
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
133. П рОТ Я уК 110 ——
1 ~к h J. W
4= JfJj J) «и. •) * 1. Не слыш- но шу- ма го_ род_ 1 * р w 3 ско- го, за
2. Вот бед- ный ю- но- ша,-* ро_ вес_ ник мла_
3-Про_ сти, мой край,мо- я от_ чиЗ- на, про-
——-згт t 1 к к
Jr~ J) f J. 7 - J)
уу . 9) •- ^аг 9* Нев~ ской баш-ней ти_ ши_ на. Лишь
дым цве_ ту- щим де_ ре_ вам, в глу_
сти, мой дом, мо.. я семь. я, здесь
85
г-1 ' Ь -V -=
jseL ==#= г_ —* =£=
на ШТЫ- ке У ча_ СО- ВО- го го_
хой за тюрь. ре- ме шет_ за_ КО- ВО- ю Дит же. пес_ лез- НЮ ной и на_
ГП Гг^
-3е " •• — ft К ♦ к— । у
• Ак ?—«к л——D— А— у— -Я */ : 1— —Ч
~v v ~ а 4—- L 1——- 1 J
а G? * С? • рит пол. ноч- на. я лу_ на, лишь -на. от_ да- ет тос.ку вол. нам, в гл у. _нам. век от вас со-крыл-ся я, здесь я.
ГИМН
134. В темпе марша
ТРУДУ
•ИППОЛИТОВ -ИВАНОВ
Кре_ пок наш Со_ юз,вы_ со-ко держим зна. мя
прошлыхлет тя_ же. лый груз мы с плеч стрях-ну-ли са. ми!
ПОЙДУ ИСКАТЬ СЧАСТЬЯ
1. Я, я день и ночь меч, та. ю о пу_ ги.
2. Эй, эй, на- 8сег_да, хо_ зя_ ин, ты про- щай.
3. Эй, эй. ты про_щай,хо. зяй. ка, налсег. да.
4. Вы, вы наивсег.да про. щай. те-ка,друзь. я.
86
Так я И ре. шил из Фран к-ф у р-т а уй_ ти Дал-
Нет, нет, не вер.нусь, хо- зя- ин, так и знай Те_
Твой хлеб го_ рек был и со- ло- на BO- да . У
день, ночь. день и нсчьду- шо_ ю с в а.. ми я А
I j I. Г*1— гъ
X~ ~л 1. I 1 J _ J——
-/5k—£ !• Р ш в ш ш. - л л _•—
Г г Т—LrJ-
ся мне Франк, фурт на бе- ду, ку- да глв— за ГЛЯ-
бя не еи_ деть бу. ду рад, пой- ДУ ку- да г ла -
вас мне жить—с бе- дой дру- жить, а Я ХО- чу СВО-
ес~ ли Я О- би_ дел вас, прос- ти. те дру. га
-бод-но жить.Хо- чу со счасть_ем знать-ся,-ски_ тать-ся
в доб-рый час. Хо_ чу со счасть.ем знать.ся,-ски- тать.ся
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ся, топало груст.ный на- пев где.то слы. шит. ся
ПЕСНЯ ПОБЕДЫ
87
Задание 11
Шестнадцатые ноты
Спойте с тактированием следующие ритмические упражнения на-
зывая .юты:
1^1 4- | | I |
д) раз два три раз два три раз два три раз два три
J -О^--JJ|-Л | J.
е)
Ж)
89
Спойте по йотам с тактированием следующие музыкальные при-
меры. Перед пением каждого примера определите его тональность и на-
стройтесь в ней:
13R РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Умеренно скоро
~ ; 7. л
Ма_ ки, ма_ ки, ма.. ко- воч- ки, зо_ ло_ ты_ е
J) J) J) J) I J Ji 1^
го. ле. воч.ки, ств_келАхе мы вряд, спро.сим_ге про мак.
9U
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
139. Умеренно
Jr 2Z г\ ' '-U - л ? L J h - - -
Г Л ** J Л —1 f
гот • ' п Г Г) — г - ж Г •
LZ i . U- t [У
Я ПОЙ- ДУ ли МО- ЛО- день- ка.
Я ВЫ- КО- ЛЮ МО- ЛО- день- ка.
я еде- ла- ю мо- ло_ день. к а.
141 А.ВЕРСТОВСКИЙ
Д. КАБАЛЕВСКИЙ
91
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
144.
тюисчи.ных ,
ео- рот,во- рот, в сирот, да во-рот ба -
ей, Ду. най мой, Ду. нам.
ай, ве- се_ лыйДу_най!
ВОЛГА
Русская народная песня
бы.
на
мне по.
ди- я вол-
З.В ночь се.
вет_
-0-
вых, лри_кас_
стор, ЛОД-НЯ-
лом, как жи
ПИЙ-СНиХ
ПИСЬ ВЫ
ла ста_
ри-
ров
но
на
и пре_ да_ ний Твер ских
шаги<и СДВИ- ну_ ТЫХ гор
на при- воль, е род_ ном
ЧАСЫ
92
ВОЛЫНКА
147. И. С. БАХ
из оперы
« РОГНЕДА »
,48-Умеренно
А.СЕРОВ
ВОЙНЫ МЫ НЕ ХОТИМ
149. Бодро. Энергично м. kpaiceb
r-‘ > ijlr г п
1. Над' шко- лойсол_ныш_ ко вста-ет,про_ хла_дойве_ ет
2. ет в до- ли_ нах и ле_ сах про нашсчасгли^ый
З. на_ ми го_ лу- би па- рят, на крыль_ ях<олкца
93
— V . l к- г г\
ли Д’ —С ь К iП 2ПД- -Ч Д п
К п h Д о □
V V / П Л ’ — LZ L2 1
с гор; с ут- ра о ра~ дос- ти по- ет наш
край, как от_ во- е- ван- ный в бо- ях сво-
свет. Друзь- ям да- ле- к им за мо- ря мы
1 \/ £_1 _ к
ЯППК < П . V «/ !> L3
Лк 7 N U • Л U я
гжг лг. п Д'гл ли «
W ' Д' • - IVИ .1
ЛИ- о_ нер_ский горн. О но- вой жиз_ ни
бод- нымстал Ки_ тай. Ки_ та_ я вер- ны.
с ни. ми шлем при- вет- Сме_ лей, дру- зья! За
у _
XV 1-» ч п Ч J я* д JJ S 1 Л
ГО’ ) 1 ) иг г п • 1 и
L/. И « L2
г г он ПО- е сы- hi inp СТО- V эт, зо- вет ид- ти в пе- ред зо- э1, МЫ СТОЙ- КИ И СИЛВ- ны мы im! Вой_ ны мы не хо_ тим! Вой_
вет ИД- ТИ в пе-
СТОЙ- КИ и СИЛЬ-
ны мы не хо-
ны! з. Над //
тим!
МАЛЕНЬКАЯ ПРЯХА в. моцарт
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАДАНИЕ 1
Звукоряд фа 1 — ля Длительности — четверти и половины. Размер 2Д
Упражнение
Проиграйте на инструменте звуки фа, соль, ля первой октавы и
спойте их Настроив таким образом свои слух на эти звуки, пропойте
затем без помощи инструмента следующие упражнения:
Для лучшего запоминания названии звуков и их мест на нотном
стане называйте сначала ноты упражнений без пения.
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры:
ЕЖИК
96
3.
Из сб. Н. ШЕРЕМЕТЬЕВОЙ
П ЧСТУШОК
из сб.«Гусельки»
ЧУВАШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ЭСТОНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
7
Гейнрмхс
97
МОЛДАВСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ю УДМУРТСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
ЗАДАНИЕ г
Звукоряд фа ’ — до 2 в г нальности Фа-мажор в поступенном движении
и ска ками на устойчивые звуки
Все примеры и упражнения в этом задании построены на пяти зву-
ках: фа—соль—ля—си-бемоль—до. Самый устойчивый звук здесь фа,
звуки ля и до относительно устойчивы, звуки соль и си-бемоль неустой-
чивы.
Спойте по йотам без помощи инструмента следующие упражнения:
1. ,;J. f ; Р 7-^ i J J
11. И. ЛАДУХИН
КАК ПОД ГОРКОЙ
Русская народная прибаутка
Как под горькой, под го_«. рой тор_го_ сап ста. рию зо_
-ЛОИ
тош_ ка мо.
вся под- жа- ре _на_
7*
99
МОИ ЦЫПЛЯТА
ДЕТСКАЯ ПЕСНЯ
13.
IzjHfzpr J и | J J
16. ИЗ «СОЛЬФЕДЖИО» H-ШЕРЕМЕТЬЕВОЙ^
Вьет, ся реч_ на по пе_ соч_ ку.
100
ЗАДАНИЕ 3
Звукоряд до 1 — соль 1 в тональности До-мажор в поступенном
движении и скачками на устойчивые звуки
Примеры и упражнения в этом задании построены на пяти звуках:
до, ре, мн, фа, соль. Обратите внимание на сходство этого пятизвучия
с предыдущим. Спойте то и другое:
В обоих пятизвучиях нижний звук является тоникой, средний и
верхний звуки относительно устойчивы и остальные два звука ярко
неустойчивы.
Спойте по нотам следующие упражнения:
101
Спойте по нотам следующие музыкальные примеры;
из «СОЛЬФЕДЖИО» Н. ШЕРЕМЕТЬЕВОЙ
При_та_= ил-ся Вась-ка - кот, мьишек под_жи_ да_ ет.
2()' из сб. Е. АЛЬБОВОЙ и Н. ШЕРЕМЕТЬЕВОЙ
-J и J l/l; и J и
Звон-ко, звон-ко пой- те, ля, ля, ля ля„ ля.
102
гром- ко петь не на. до, ля, ля, ля, ля, ля.
L НОВОГОДНЯЯ
Т. ПОПАТЕНКО
В свет, лом за_ ле на ро_ ле
БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
Как род. ник клю-че_ вой.све.тел край наш род. ной.
КУКУШЕЧКА
К у- ку„ ку, ку_ ку- ку, где бы_ ла я, ку. ку- ку*
Ку_ ку_ ку, ку_ ку- ку? Я си_ де_ ла на су. ку*
1. Уж и где же Э- то ВИ-* Да-
2. что- бы ку- роч- ка быч- на при- не_
3. ЧТО б В ПОД- не. бесь_ е мед- ведь ле.
юз
СОЛОВЕЙКО
НА ЛОДОЧКЕ
Башкирская народная песня
28.
Ой, бле-
стит е сте-
ка, зе ле-
~J =|J . Ij । J । г J
не- ют бе- pe_
га, све- тит сол_ ныш.
104
i I j I j -J IJ J U
ко кру_ сом, мы на
ло- доч- не ллы_ вем,
1. Рас_цве_ та ет пышным цве_ том все вса_ ду, вес_
2. Рас_цве_ ли мин_ даль и сли_ ва так на_ ряд-но.
ной cor. ре_ том, по го_ рам и по до_ ли- нам
так кра_ си_ во! Зе_ ле_ не_ ет, как бы_ ва_ ло.
Примечание. В пятом такте примера 25 стоит половинная нота
палочкой вверх и две четверти палочками вниз. Это означает, что ис-
полняется либо половинная нота, либо вместо нее четверти. В данной
песне в связи с текстом в 1-м и 3-м куплетах исполняется половииа,
а во 2-м - четверти.
ЗАДАНИЕ 4
Звукоряд си — ля 1 в тональности До-мажор
В данном задании все примеры и упражнения построены на семи
звуках: си, до, ре, ми, фа, соль, ля, в тональности До-мажор. Самый
устойчивый звук здесь до, звуки ми и соль относительно устойчивы,
остальные четыре звука (си, ре, фа, ля) неустойчивы.
Спойте по нотам следующие упражнения:
105
106
при- ле_ те_ ли и за- пе_ ли здесь и там:
не смол- ка_ я, рас_ пе_ ва_ ют пес_ ни нам:
33 РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ
уж как я ль то ей кра- пив_ ки на_ КО- шу.
ешь ты ДО- СЫ- та, Бу_ ре_ нуш_ ка МО- я
Ой, дид ла_ ДО, се_ я_ ли, се_ я_ ли
Ой, ДИД ла_ до, ВЫ- ТОП- чем. ВЫ- ТОП- чем
АЙ Я, ЖУ-ЖУ
Латвийская народная песня
108
ДЕТСКАЯ ПЕСНЯ
36.
По ут_ ру ча_ сы боль, ши. е смот_рят за по_ ряд.
ком: тик, так, ти_ки, та_ ки, встать по, ра ре_ бят_ кам.
ЕЖИК
В. ИВАННИКОВ
Еж из до-ма вы-шел ти_ хо и по_ шелвсо- сед_ний сад.
3S МЫ В ЗЕЛЕНЫЕ ЛУГА ПОЙДЕМ
ГОЛУБЫЕ САНКИ
М. ИОРДАНСКИЙ
109
4t ЭТО ЛЕНИН НАШ РОДНОЙ
х. займов
J «I —«I---«I —J- -
Чей пор_ трет мы &и- дим до- ма в свет- лой
ком- на- те сво_ ей, чье ли_ цо нам
всем зна- ко- мо, кто был луч- ший друг де- тей?
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение............................................................................. 2
§ I. Звук, его свойства . . , . ....................................................... 3
§ 2. Названия звуков. Звукоряд; деление его на октавы.................................. 4
§ 3. Размер, такт ... . . . .......................................... ?
§ 4 Звуки устойчивые и неустойчивые. Лад ..................................... ®
$ 5. Тональность ...................... ... ..................................... Ю
Задание 1 ............. ............ ......................................... 12
§ 6. Гамма. Ступени гаммы .... .... .18
§ 7. Интонация Интонирование ступеней в мажорном ладу ... 1®
§ 8. Трезвучие. Тоническое и доминантовое трезвучия..—
$ 9. Тон и полутон. Построение мажорной гаммы.......................21_
$ 10. Тональность Фа-мажор................. . .....................................23
Задание 2 ... .............................................................24
§ 11. Выразительные средства музыки ..........................................28
§ 12. Динамические оттенки . .......................................................29
§ 13. Музыкальная фраза. Цезура....................................................... 30
Задание 3.......................................................................... 32
§ 14. Темп в музыке . . .... . . ..........................................38
§ 15. Тональность Соль-мажор .... ..........................................—
§ 16. Интервалы................................................. ... —
Задание 4............................................................................41
§ 17. Транспозиция......................................... . .45
§ 18 Трехдольный размер................................................................ 46
Задание 5 48
§ 19. Минорный лад......................................................................52
§ 20. Минорный лад (продолжение)........................................................53
§ 21. Параллельные тональности .........................................................56
§ 2?. Интонирование ступеней в минорном ладу............................................57
Задание 6 .... 58
§ 23. Паузы.............................................................................65
§ 24 Определение тональности Тональная настройка ...................................... 67
Задание 7............................................................................68
§ 25 Затакг ........................ .... .....................................71
Задание 8........................... ... .....................................72
Задание 9 ................ ...................................................76
§ 26. Простые и сложные размеры и такты................................................81
Задание 10...........................................................................82
Задание 11 88
Приложение .... ................................................................95
Задание 1 —
Задание 2............................................................................98
Задание 3...........................................................................101
Задание 4 105
J
Игорь Петрович Гейноихс
МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА
для 5—6 классов
Редактор Н. М. Шереметьева
Переплет художника Д. С. Данилова
Художественный редактор В. Б. Михневич
Технический редактор Н. И. Ленина
Корректор И. П. Сидоренко
Счано в набор 16/VI 1960 г. Подписано к печати 3/1X 1960 г. М-09160.
Формат бумаги 70x10а1/! . Печ. л. 7,019,59> Уч.-изд. л. 9,33 Тираж 80000 экз.
Пена без переплета 3 р. 30 к.
Переплет бумажный 80 к.
Заказ ;\9 1240
Цена с 1/1 1961 г. 41 к.
Ленинградское отделение Учпедгиза. Ленинград. Невский пр., 28.
[ипография № 4 УПП Ленсовнархоза. Ленинград, Социалистическая, 14.
Цена 4 р. 10 к.
С 1/1 1961 г.— 41 к.