Источник.	archive xnaio int- upioadi, r null б 1.6109-AC t3~-D_4O_L\Ci pdf
Аналитическая записка НАГО об образовании в СССР 1959 г.
R им 19.59 ли Kt <)-/> ЦР С Mmrttpc им I. и иноки < А1Я комитета по вопросам науки НАТО доклад на мечу "Научно техническое обралншннс и км^чтыс резервы в СССР" С ним мы и прсдюгаем нач омакаиитьея
СОВЕ 1 СЕВЕЮЛ ЫЛНIИЧЕСКО1 О С ОКНА
ЯЗЫК ОРИГИНАЛА: АНГЛИЙСКИЙ
)Э мая 1*991
ДОКУМЕНТ НАГО БЕЗ ГРИФА «СЕКРЕТНО» АС/ I37-D, 40
КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ НАУКИ
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ I!
КАДРОВЫЕ РЕЗЕРВЫ В СССР
Записка Секретаря
Напоминаем членам Комитета, что па эаселании 22 и 23 апреля 1959 г. они тастугпалп доклад доктора ЦР.С.Мждереа на вышеназванную тему. Было принято предложение о публикации текста этого доклада отдельно от протокола заседания. Согласно этому, доктор Мидорс любезно предоставил текст доклада вместе с соотьетствуюпзммм трафиками и таблиплмп. которые приложены к настоящему документу для рассмотрения и нс толь топания Комитетом.
(Подпиашо) Х.УЭСТ-БЕРХЭМ
Дворец Шайо, 11лриж. 16-ый окру I.
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ II КАДРОВЫЕ РЕЗЕРВЫ В СССР
I. Вступление.
II Некоторые факн»ры. способстиованшие быстрому улучшению ибрпонания при советском режиме.
III.	Ступени обраюнання и изменения.
IV.	11рифссаюма.1ыю иодютовлешшс кадровые резервы СССР н темпы производства.
V.	Сложности и недостатки.
VI.	Дисциплины, представляющие HHicpcc для обороны.
VII.	Пымз.ты
VIII.	Приложения
I. H( 1УИ1Г11Ш
I. Когда Советский Союз бы.1 обризован немногим более 44) лет наши, тису.ырству пришлось столкнуться с огромными трудностями Урожая советского кча был уничтожен пайке гинем саранчи, в реп штате чего отмсчлзся тсфипит продовольствия и ниткой mojmimii.iH дух населения Оборот* НС способствовало ничего, кроме ратин’ндтытон» •стюлыоеаниа территорил тьных и климатических ус юани I осу Апрелю отставало к ибратомаинн и других сошыльмых сферах, нстрамопюсть были широко рос прост jx»i к ты. о спустя почти 10 .кт советские журналы о печатные и сын и а по-прежнему сообщали о том же уровне грамотности. Сорте лет наш бе шалевою нс хватало обученных кадров, чтобы вывести советский народ нт трудной ситуации. а сетотня СССР оспаривает право США на мировое тоспо.тсгво ’ho достижение. которое нс шлет равных в современной истории
II. IDKOIOrUI Ф\К1О1‘1.1( IKM ОМ I Н<>Н\HIIIIII ЬМ( IPOM) УЛУЧ111» НИМ» ОМ’ ЦОКАНИЯ НГН< ОН» | ( КОМ 1’1 жим»
2.	Ьсзсствсниым обряюм. uc.imIi ряд факторов способствовал советскому прогрессу последних сорока лет. и тс. что упоминаются здесь. представляют лишь малую часть того, что имело значение Несмотря на то. что настоящий документ был написан в отношении научно-технического обраювания. большая часть склонного может быть отнесена к любой тру той сфере чс.ювсчесюй мыс пт Советская практика во многом отличается от практики маалиых стром, и даииая робота улелют иаавшмммос внимание тгим ра ыичиям
(I)	1*у конпипс ти. ва.пчившнс научно-техническое «братонинне
< самого начата советские руководители отчетлитю понимали, что наука и техника важнейшие средства нктижени» военных и экономических целей коммунизма Научио-техиическме дисциплины. на которые более сор**3 ют делался акцент, хорошо представлены в основном иброюианин действующих схнтстских руководителей Преиг.тент \ка.тсмии Наук СССР в си ту ынимасмой ,м> тжтнкти яв.пется чтсном Пре ос шума, который можно cpamiwn» с клбимстом Премьер-министре Ксшкобрн танин им кятчгметом Пре жедате тя Принкния Ф(х>нпии 44 из 67 чтения «того ортаты n iaciw подучи ш ивучно-течнмчккое образотыннс К тому же. первый тамссгите ть прстссдатетя и 4 ит 13 замсстите.тей прслседжтсдя Совета Министров i юту чили научно-техническое обрвювамие. У научио-техно.ютических проектов в СССР больше шансов быть принятыми на высшем административном уровне, нежели в шнадных странах.
(30 И«и«радиtuaaHNMii контроль и нланнрованззс
Эти факп»ры предоставляю* очевидные преимущества xu достижения максимадзаюй эффективности программ профессиональной подготовки Можно установить единый обраимштсльный стандарт .дли всей страны, упростить систему обучения и устранить болыпннство причин вносящих путаницу в ипатныч странах, i ле система стала раздробленной 1сли панирование и ирон зно ю во согласованы. то отсутствус! бстрибогица. а на всех рабочих местах. необходимых юсударс1ву. оказыванием люди с подходящей квалификацией В цен ipa_iM юванной системе. раю мест св. су шест ву е I возможность быть либо блестяще правым, либо катастрофически заблуждаться Суть советского метола такова - министерства прог вотируют свои потребности в материалах и людских ресурсах на 5 (теперь 7) -летний план в соответствии с общей директивой от партийною руководства Изложенные министерствами требования, которые каждый юд немкою И1мс11як«кя на осмовонин опыта, скиюстаа зяются. и I осударсзвенный п ыновый комитет разрабатывает планы Matin плана. касакмамосз неумно-1 с омических вопросов, утверждаются Академией Нау к.
(ii) Вновь обученные катры в распоряжении юсу зарезва
Почти все. кто обучается сверх обраюоатетыюго минимума, установленного шонодателвством Советского Союза. получаю* государственное финансирование, locyuiptiito ipe6yei. чтобы выпускники высших или срслне-ст>сциа.1ьмых учебных ыасзсний отрибо।адм три юы по распределению после шиершення обучения Нт числа молодых людей, не обремененных другими обязательствами. около 750 тысяч получили высшее обра зован нс и U миллиона - срелне-спсшыльиос образование *>ти кадровые резервы в любой момент чюгут быть подключены к решению пржэритстных задач государства, таких как грандиозные планы развития, преподавание и других Эти 2 мнпиона спсциа1ис1он не яв.зпются ниткзчиг1ачи1ыемыми сотрудниками, они тммучжп достойную ырп.ыту и. более того, нс обяшты служить в армии
(h) «Малые» |и<иип.1ииы
СССР ботыоос государство, поэтому >чю способно организовать попюиенныс группы по изучению таких предметов, как создание и устройство г и рос копов и паровых котлов. В го же время западные страны могут предюжитъ лишь эпизодические курсы не самого высокою качества по причине малою количества сту лен тов и преподаватслсзз
I») I шател1.ное итучснис шпалных ресурса»
Западные ну бинкацин обычно ДОСП ины  переводе в основных советских учргждениях вс потнее 2 месяцев после оригинальной публикации Академический Циститут научной информации располагает лучше* и самой полной службой реферирования в мире Если •гою требуют обстоите нет па. < оветы готовы по ту чать информацию нулем ашноиалд
(О) Но тирмшсннг В СИСЛ Г MX обритопяннм
На протяжении м hoi их .ют 1ндчигельивя юля обученных кадров во1аргшыется обратно в систему обраювання. чтобы подготовить етие больше специалистов Преподавание -хорошо оплачиваемое и престижное ланятис. Чистый ежегодный прирост обученных кадров составляет 7% в СССР (.для сравнения, в США 3.5%. в Нстикобриганнн 2.5 - • %).
(»i) Осиленное нтучгнис основных ihciihtiiiih
В последние голы, по крайней мере, во всех учебных прогремим. предлагаемых и Советском Сою тс. делается упор на усиленное и «учение основных дисциплин В каждом нт 200 учебных планов техлтическон направленности. девствующих в нькшнх учебных таведениях. 10% времени отведено высшей математике и СТОЛЬКО же фишке. Ьольпюе количество обученных кадров и быстрый технологический прогресс достигнуты отнюдь не поперхшктными у си тиями
(xiii> Пи и отопка nprno папа гелей - нервоочгрг г ня и иг тачн
< каждым новым палом научно-технического прогресса начинается соитиетству юпыя программа подготовки претю ива гелей. С 1*55 года а Московском г осу дарственном университете готовят претюынагелей программирования (Приложение I).
<•») >ффсктнвная пропят ан га
На Запале совегскую пропаганду и ложь часто счигаюг синонимами Прогыгакт успешно держит наниоматьмыс гкли и поте 1рсния советских лк>кй. испытымиоших рхюстиое волнение но мерс ктстнження «тих нетей В СССР есть должмостш. которые Ml.......	р.««-<1нс MCCI.I. на вогорых ipx ВМ< МвОГОМММ 11|>и .«< hi i.i »•
учебных шы.’.гениях июбрджаег работу на таких ютжиоегях и ногнциях км увыкатедынч* испытание и тастамлясг мо.юдых людей (Hi) с готовностью г рулиться на благо своей страны в ис самых благоприятных условиях.
III. СТУПЕНИ СОВЕТСКОГО ОЬР \1ОВ AIIИЯ
3.	Днигримма в Приюжснни I представляет гююжеипе дел ко время шч теднето $• тстмего плана (от которого<тапа.тнсь). и хотя в начагыюм и среднем обраюжтии грядут
 imcнения, диаграмма покатывает систему. которая будет применяться большую часть времени текущей семилетки
4.	Обучение  учебных ивслсннях в Советском Сокпе начинается с 7 лет Начальное обратогшнис длится 7 лет К I‘*60 году последний 5-летний план ставит целью сделать 10->етнюю школу обит тосту иной Гам. где 10-летнее ебрньныннс школьное обраюмннс тосту итю. местной шкогю.ь»те (яство делает ею «батан-иным, в рсгулыате чего число выиуекникон 10- летней шкоты выржло в течение поя к отсто 5-летнею и тднас 440 тысяч и* 13 миллионов в юд. Юноши н девушки обучаются по одипмовоП программе в 7- и 10-летней школах. На втором сталии классического обраювання. то есть в восьмом. девятом и десятом классах 10-летней школы, ученики право ляг 42% времени та итученисм математики, фишки и химии Ныпускникн 10-тетж-й шкоты нс гак хороню обучены, как выпускники шестого кисел дш шйской тимнаши с научным уклоном яти амнион и Мутпкн окончмшяяа П0ДО0 III-'IH'.I.. tnm.u. фрапц\ к к.  г IIIIICN <1	>...
высокий СРСДНи! уяояшш в научных |МИП тинах достается. о топко, всеми, кто ывершнл курс 10-летней школы в CCt Р. Речь вдет о торлмо ботьшем числе учеников, чем ил Тагиле (Приложение 3).
5.	Другие нотможлюсти по окончании 7-лгтнего обучения проиллюстрированы на ишрамме в Приложении I Дтя выпускников существует вотможностъ трулоустроиться. но число тех. кто по теист, реши сократилась во время последней пятилетки Школы тру итого ретерна работают совместно с промыттснносшп it сельским хошйством. Специальные средние шкоты, преимущественно техникумы при соответствующих министерствах. прелое г валяют специальное ибрамжаиие тю двум с лишним тысячам специальностей; курсы имеют ярко выраженную практическую направленность.
6.	В последние талы окаю 40% выпускников 10-тетней школы наряду с меньшим процентом выпускников срс.1мс-1тр«м|кч-сн0на.тьных учебных итислсннй продолжают обучаться и высших учебных иве тениях (I|ри южснис 2) Хотят слухи об увеличении ншо нокаыгсля то 7(Р* Университеты готовят лишь 10% обученных кадров а Советском ( июле, а претю ытыннс в них ac.terca только тю тчтювиым тястипттинам Курс пе.ьмшическото института длится 4 юла. гбучснис осиошшм днециплинам в у ни перс и те г ах (не йКЛМ>*пя фишку) длится 5 лет Ьо1ьшннстяо технических учебных иритрдмм (также по фишке) рассчитано на 53 лет. а программа по медицине на 6 лет. Студенты всех специальностей, кроме педагогики, на протяжении 6 месяцев работают тыл дипломным проектом; рету тьтаты ясс к нчтання вон кнтшются в письменной тпптомтю* роботе, которая ьтшипыется пубшчно. Примерно I in 6 или 7 выпускников высших учебных ыисленнИ нродо тжаст ««-рввчыннс
Студенты. аспиранты и докторанты должны обыдать знанием одного. двух и грех ишктранных языков соответственно.
ВНОСИМЫЕ II1MI НЕНИЯ
7	В Меморандуме Хрущева а сентябре 1*>5Я го.ы быт намечен переход от 7-.3enieio начальною обрашаанаа ж S-лстиему Ju ним бх.тет следовать среднее обриюзыннс про пыжи телыюстью от 1 » 4 лет в о гном ит пяти пгтвиз школ, и именно
(а) средней шкоте академической Нйпрам.кн>кч.п1. отличимчиейев от восьмою, деаатито и десятою классов 10-летней школы наличием четырех классов и принимающей примерно 20% окончивших X-летнюю ступень обучения;
(61 средней школе технической направленности.
(а) спеии* in тированной средней школе для иужл театре, балета, изобразите таимх искусств, мкнной службы а »Л.
(I I средней шкоте с пстюшой ншру ткой. потно шнчпей совмещать обучение с работой на фабриках н в сельском хозяйстве;
(д) вечерних школах трудового резерва.
Совершенно очевидно, что изменения в системе нс ошачают снижения стандартов. Более гою. учебная база су тек тву ичпих ере тих шкот бет труда может быть а йотирована ДЛЯ выполнения новых нс тей
IV. КАДРОВЫЕ 14 IF СНЫ И II МПЫ 111*011 IHO.K 1НЛ
8 Приложение 4 пректшкгяст обобщенную картину тю пому пункту Первая таблица демонстрирует сильный уклон в научно-технологическую сферу в СССР. Также можно увидеть. *по те. кто получил научно-техническое образование. склонны оставаться в этих облвстах. Престиж и награды в этих сферах тсятслыюсти высоки, особенно пя п|мполанагс.кй
Ч Па уровне пост- тип юмною образования СССР нс испытывает нехватки в пр>фсссионак1х. способных у прав тжт I. юсу дарственными проектами. В ныснк-м и шко пазом образовании асе укатывает на то. что количество прифсссноналызо подготовкнных выну скннков нс только бет тру да ос танется на прежнем уровне, но может быть у величетю.
10 Приложения 5 и 6 приводят проттенгные соотношения, последнее также кратко описывает послсмтсииые достижения В мой таблице также видка тамстная юм жеишнн а числе обу ченных кдлрюв (. ( С I*
V.< lOAIKM III II in.|(MTATKII
II. Советская CHCirw обратотыния. на ршлнчных уровнях которой обучается сжито 35 михтионов человек, является гигантской. Одно нт ее выдающихся достоинств, вытекающих ит централи юнанного контрит и планирования. ее отиостельная простота. будет интересно выяснить, как Советский Соин успешно справа лея с проблемами которые прес те ту юг ыпадныс страны
()) > ЧгбнЫС пом» тисни я
В советских учебных таведениях любого уровня нормой остается обучение в 2 смены. а обучение в 3 смены нс является чем-то неслыханным. Обеспеченность учебными классами, лекционными шлами и лабораториями, бет сомнения, самая с ложная проб тема, с которой приходится спрактяться советскому обратомито	Нсдогм.1 пот пение	при рам мы
 На HI.I 1114  ••• то о н«нм  фапч. М 4--\ П0МШП ОТХЖЦ ....НМ м  *И и
пяти к.*|ки С высокой ютей уверенности можно утверждать. что нот фактор ускорил  тиснения в системе обркюаания на уровне средней тки ты. Ходят слухи, что все кандидаты на получение выстисто обрвюваиия должны будут отработать два года в протгмюдствснно-тсхничсской сфере перед поступлением. Два гола передышки потно тяг программе строите пд-тна наверстать упущенное. Приложение I покатывает, что нехватка помещений не новая проблема .ня СССР
< Н) Обору товяниг
Ьииыные жсперты. как правило, тани ту ют котичсстяу и качеству обору товдмия в советских учебных тзведекнях
(iii) Котффнинент учащихся на одшмо прсоо хана теля
Как упоминалось ранее, в Советском Стном.* ист проблемы с преоодаввтс.ныи. в то время как вболынннствс шхадных стран ситуация ославляет желать лучшею
|ярин \luifhi\fitn • • миоп MtZtiMTH*. «ною*, /к-хь шМш о там <аинмо тчшчнкя ЛрникЧотя на оОнтьч! вргммЫмлте ти|
СССР США	Великобритания
Высшие учебные шсдсния I - 12,6 I - 14.1	1-9
I 18.1 (сред, гимна шя)
1 -21 (срептяя)
Школы	I 17.6	I 22.3 (сред, шкода)
I - 30 г начал шт )
I '().5 (H44U Н41ЛЯ1
(h > Ноеннаи слу жба
В силу нитывдвшихся ранее причин в СССР не представляет никакой проб.темы.
(*) Сейм ношение вытек никои высв1ИТ и ере 1ие-специальных учебных тавс 1сниЙ
1атшляыЛ опыт укатывает на го. что на рабочих местах на одного выпускника высшего учебного спилен ня прихо.иттся гри выпускника сре иэс-спсцна п.ных учебных таие.тсннЛ В большинстве соме к к их у чреж юшй. которые посети н ы латные «сперты. на пропорция, похоже. повсеместно применяема Коэффициент 3 к I нс xapuaiepcH хи системы обрвювания. поэтому можно предположить, что где-то в СССР существует нехватка выпускников средне-специальных учебных тане тении, которая влечет определенные трудности Го. что эти трудности нс очевидны. откачает. что в СССР выпускники высших учебных ипе.тений могут быть талейпвоваиы в сферах деятельности, которые на шпале счи1мнся некоммерческими
VI. ДИС Ц11П.11111Ы. ПРГ Д( ГЛВ1ЯК >11111» Н1ПТ.ГЕСДЛЯ ом>Р<»11Ы
(i) Математика
12. Этот предмет в СССР считается самым престижным. В стране существует первоклассная математическая традиция, а современный уровень математики в Советском Соклс уступает только уровяво в Соединенных Штатах. При итученнн множества советских научных работ, в особенности по фишке, естественным наукам и машиностроению. етаковн1ся ыметиым. с каким удовольствием советские умные летки отступления в область математики. Научные риюты в Великобритании часто состоят ит двух частей: первая часть нтлшмт теорию. а вторая подтверждение ной теории, полученное опытным путем. Советские научные работы часто состоят исключительно нт теории.
Первоклассные советские математики шрают торатдо большую роль, чем их шыдные инженерных конференциях, которые отличаются юс i а точно неформалышм характером. Подобный научный подход к решению инженерных проб тем. вотможно. частично об|,яснвс1 быстрый протрссс и этой области Советские математики готовы применять математическую теорию в лонолыю ме.ткомасштаАных oiimihmx исследованиях. Оми с у:ишительпой тепсостью работают в областях, где штадиым ученым потребовались бы дополни тельные экспернмен! ильные данные. Там. где сове1скнй метод окатывается успешным, становится вотможным обойтись бет промежуточных стадий исследовательской ратрибогки. licT сомнения, мслваимй советский прогресс в аэродинамике и химическом машюкктроеннн многим лбаым советам математиков
ЗВМяте математикой настоятельно поощряется в школах. Олимпиады и математические конкурсы тля учеников X. 9 и 10 классов 10-летней школы проводятся на городском. pei нональном. республиканском и национальном уровнях Особо одаренных учеников выделяют на очень ранней сталии н и последующем способствуют их обучению
В большинстве стран cyuiecrayei явная вертикальная структура научных нкнип шн н яертмкаii.H.iH иерархия <jx- in ученых Это кивает мса imchhiiшнирному обмену научными идеями В СССР tUfCMJTHtul ЯВ1НСКЯ UKIHHIH* RHClWyitHHHM компонентом «о выммном обогащении дисциплин JUkioAhum упоминания примером служи! Либоратория вибраций Фитическото института нм. Лебедева гЧкадсмип Наук СССР. Лаборатория является исследовательской органиташяей: сотрудники этой московской лаборатории. которые работают хдссь один ити два месяца в году, также трудятся в учреждениях по всему ( «ноту Они 1аним1но1 1М1нрм<чц1к шиниин в целом раде дисциплин астропоыпи. радиоастрономии, спектроскопии, акустике. теоретической фишке, прнбортадр»книн морской гидрслопш. КВМГТриТГХНИКС Н МНОТИХ ipyiwx огрис.тях I лиЫ<|венное. Ч1О их объединяет. - это интерес к волновым движением Втыожностм для обыска научными клеями в Лаборатории вибрации огромны.
В Приложении 8 приводится подробный университетский учебный план по прикладной математике, в в Приложении 7 по чистой математике Оботначеио количество часов отрос «свой практики, а также перспективы антомятиипни и пунктах W и 20 Притоженив 7
ВО Фишка
Прак1ичсскн по всем вопросам мой дисишишш совеккнс ученые находя к я н.чхшнс с мировой наукой. Iсорстмческля фишка достиг.ш огромных высот, а в последние пять лет вы.шощисся успехи демонстрируют советские исследования в области полу проводников. В Приложении *> представлен учебный план по фишке, включая шачнтсльное количество часов, отводимых на высшую математику и отрастсяую практику
<Й0 Химии
< остояннс нон ihcumii шны и СССР описывают как юниенное. но нс нужно счмга>ь »то утверждение нстимиым. Советский Сони отстает в химическом машиностроении, но присутствует ясное понимание инной ситуации и движение в сторону улучшения в этой области Учебный план по химии в Приложении 10 опять же выделяет болъяюе ксхтичество часов иня1иям высшей математикой и отряс icboA практике
(h I Maui иное i роение
Прпюжсние 11 типичным образом деыомстржрует. что большое КОЛМЧВГПО времени выделено хтя шнятий высится математикой и фишкой Гакжс отведены часы хи отраслевой практики В условиях растущей жономнки. потребности который улов-тетвораютсв та счет ратпития нндустрна ihuuhii манпшос гроенне входит в число приоритетом (onercKoto («мои В 1Ч5Х-5’> то.их пикируется выпустить и 1 раы больше инженеров. чем в Свсяиненних llli.ii.iv Boonie возможно. что примаки насы|цснн«ч ли специалистами инженерною профиля скоро стану т очевидны
VII. ВЫВОДЫ
В. На Запале существует значите тьная тенденция прндсржннагъся крайних взглядов в опкмпеиин ( пиктского ('окна Его граждане. однако, не супермены и нс пторосортпыЛ материал На самом тете, но шди с такими же способноегимн и тыоцнями. как и все «к IX иные |<ли 210 миллиомов чс нинк на Заид к будут слаженно работать с такими же приоритетжми и таким же рискнем, как их коллеги в Советском Сааме. ими либытся похожих результатов. I осу ирства. самостоятельно соревнующиеся с СССР, впустую растрачивают свои силы и ресурсы в попытках, обреченных на проват. Если невозможно постоянно нюб(Ч*тать методы, превосходящие методы СССР, стоит всерьет жгу мяться нал мимствопанием и адаптацией советских методов Эго может вк почать, помимо прочею
(т) откат от почитаемых, тролицпонных ап гтятоввоттчиснии ро ж жгтимии
(и) выполнение псобхк тимой государству работы теми, чье обучение сверх «мгрвюватс'тьного минимума, устаиокленного иконодптетьством, было пр^инднеировано ы счет бюджетных средств.
(in) упрамнение «свободного рынка» квалифицированных трудовых ресурсов: принятие и. возможно, усиление мер по его государственному регулированию
14 Что бы ни С1учи.юсь. любое юсу.ырство. нспы1ыиамн1«сс нехватку '	п«»...... Ш рмн г ь »ту прав  Ц)  вр( IМ В ЯЯ Ж pl М I.......г1' 
(Подписано) Ц.Р С М М1Д1 Р(.
CONSEIL DE L'ATLANTIQUE NORD NORTH ATLANTIC COUNCIL
ORIGIN;,,LNGTISH
1252
EX t.M PLAIR t ----------hT copy
KATO UHCLASSXPIZD
SCISNCg COKHjTTEE
у
J a
£
Koto by the Secretary
Mcmbors of the Cocun it tec will recall that during their meeting on 22nd and 2Jrd April, 1959» they heard a presentation on the above subject by Dr. C.K.S. Handers. It was agreed that the text of this presentation would be published separately fro» the minutes. Dr. Manders has accordingly kindly supplied a text together with the appropriate charts and tables, and theso are attached herewith for the consideration and use of the Committee.
(Signed) H. WEST-BURHAM
Palais de Chaillot, Paris, XVIe.
ГДТС UNCLASSIFIED