1
«
„ ДУВО. АЛЬБОМ чертежей
ХК..Ш.ИКО.	школьного
УЧЕБНО - ХОЗЯЙСТВЕННОГО
ОБОРУДОВАНИЯ
А. Г. ДУБОВ,
А. К. БЕШЕНКОВ
АЛЬБОМ ЧЕРТЕЖЕЙ
ШКОЛЬНОГО
УЧЕБНО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО
ОБОРУДОВАНИЯ
Пособие для учителей труда
ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ПРОСВЕЩЕНИЕ»
МОСКВА
1968
ОТ РЕДАКЦИИ
Министр просвещения РСФСР приказом № 344 от 30 октября
1961 г. утвердил списки типового учебно-хозяйственного оборудования
для общеобразовательных школ и школ-интернатов.
В настоящем альбоме помещены чертежи учебных пособий, приборов
и хозяйственного инвентаря, которые могут изготовлять учащиеся
V—VIII классов на занятиях по труду в школьных мастерских.
Альбом рассмотрен Программно-методическим управлением и Глан-
снабпросом Министерства просвещения РСФСР и рекомендован к изданию.
Со всеми замечаниями и предложениями по альбому просим обра-
щаться по адресу: Москва, И-18, 3-й проезд Марьиной рощи, д. 41, изда-
тельство «Просвещение», редакция литературы по трудовому обучению.
А. Г. Дубов и др.
Д-79 Альбом чертежей школьного учебно-хозяйственного
оборудования. Пособие для учителей труда. М., «Просве-
щение», 1967.
176 с. с илл. 25 000 экз., 1 руб. 11 коп.
6-5
285-67
373.09
МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ
УЧЕБНО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Учителя всех учебных предметов постоянно заботятся о пополне-
нии комплекта учебных пособий путем изготовления некоторых из них
силами учащихся. Эта работа имеет большое практическое и учебно-
воспитательное значение. Можно назвать ряд школ (например, мос-
ковскую № 315, ленинградскую № 171, свердловскую № 9 и многие дру-
гие), в которых хорошо оборудованы мастерские и учебные кабинеты.
Тем не менее учителя этих школ постоянно изготовляют с учащимися
разнообразные учебные пособия и приборы, используя данный метод
для углубления знаний школьников о явлениях и законах, изучаемых в
основах наук.
Необходимо обратить внимание на следующую особенность подоб-
ной работы. На школьных и даже внешкольных выставках можно встре-
тить много учебных пособий, интересных в педагогическом отношении,
но изготовленных небрежно. Дело в том, что преподавателей учеб-
ных предметов больше всего интересует эффект, который удается полу-
чить в результате применения пособия, насколько ученик понимает яв-
ление, закономерность, для изучения которых сделан прибор или по-
собие.
Так, если ученик сделал электрический звонок, электрическая схема
его выполнена правильно и звонок работает, учитель физики высоко
оценивает работу школьника, поскольку в результате ее выполнения
ученик не только глубоко понимает устройство, электрическую схему и
принцип действия звонка, но он надолго запомнит эти сведения. В дан-
ном случае в работу включены не только зрение, мыслительная деятель-
ность ученика, но и действия двигательного характера, способствующие
прочному запоминанию.
Как правило, такие пособия не долго живут в школьном кабинете.
Накопившиеся работы возвращают учащимся, иные даже выбрасы-
3
вают. И все же преподаватели учебных предметов считают» что постав-
ленная педагогическая цель при изготовлении учебных пособии до-
стигнута.
Изготовление учебных пособий в школьных мастерских нельзя
строить только на таких принципах. Учителя труда, как и других учеб-
ных предметов, заинтересованы, чтобы в процессе изготовления учеб-
ных пособий и приборов память учащихся обогащалась новыми техни-
ческими, физическими, химическими и другими сведениями. Для учите-
лей труда также важно прочно закрепить у учащихся знания, получен-
ные на занятиях по основам наук.
Учитель труда, помимо сказанного, добивается пополнения техни-
ческих и технологических знаний, развития конструкторских способно-
стей, технического кругозора и, наконец, повышения культуры труда
учащихся. Поэтому, возвращаясь к примеру с электрическим звонком,
изготовленным в школьных мастерских, нужно сказать, что он не только
должен работать, а его электрическая схема должна быть не только
правильной, но и важно сделать звонок технологически грамотно и кра-
сиво. Все соединения проводников, отделка поверхностей деталей, их
соответствие чертежу — обязательные условия для формирования уме-
ний и культуры труда. Эти положения не должны выпадать из поля
зрения учителей труда.
Изготовление учебных пособий и хозяйственного оборудования на-
чинают с планирования. Здесь надо учитывать следующее обстоятель-
ство. В процессе преподавания применяют два вида учебных пособий —
для демонстрации и для лабораторных работ. Пособий первого вида
требуется обычно в одном-двух экземплярах. Ими, как правило, поль-
зуется учитель или ученик, который рассказывает и одновременно пока-
зывает с демонстрационного стола учителя.
Пособиями второго вида пользуются учащиеся, поэтому их нужно
иметь 10—20 штук.
Приборы и учебные пособия для лабораторных работ можно из-
готовлять фронтально (каждый учащийся изготовляет одно пособие или
один прибор). Для изготовления демонстрационных учебных пособий
и приборов школьников организуют в звенья или дают индивидуальные
задания.
Определение времени, необходимого для выполнения работы, явля-
ется одним из сложных моментов в планировании занятий.
Опытные нормы времени изготовления предметов, включенных в
альбом; помещены в описаниях объектов (стр. 19—49).
Практика показывает, что из-за неодинакового темпа работы от-
дельных школьников и неточности намеченных норм полезно зарезерви-
ровать одно-два занятия, которые могут потребоваться для завершения
начатых работ,
4
Определив потребное время, учитель после изучения чертежа уста-
навливает, с каким классом целесообразнее изготовлять данное пособие
в соответствии с дидактическими задачами занятий. Иначе говоря,
решает, какому классу ближе всего операции и приемы, которые пред-
полагается использовать при изготовлении данного пособия или при-
бора.
Затем устанавливают, какого и сколько материала требуется для
данной работы, а также необходимые инструменты, приспособления и
техническая документация для учащихся.
После этого готовят школьников к предстоящей работе: а) расска-
зывают о назначении, принципе действия и устройстве изготовляемого
прибора или пособия; б) объясняют порядок изготовления; в) распре-
деляют работу среди учащихся.
Как правило, при фронтальном изготовлении пособия учитель ис-
пользует для демонстрации сделанный им или взятый в соответствую-
щем кабинете образец. Показывает детям его внешний вид, как им
пользоваться, объясняет устройство, говорит, из каких материалов вы-
полнены отдельные детали, и об особенностях их устройства, кратко
рассказывает о технологии изготовления, называет школьникам при-
мерный срок окончания работы.
На подготовку чертежа или инструкционной карты затрачивается
много времени. Эту работу можно значительно упростить, если заранее
подготовить на листах бумаги большого формата инструкционные кар-
ты на детали и узлы, часто встречающиеся при изготовлении различ-
ных изделий. Так, доска или брусок является основной деталью многих
изделий из древесины, помещенных в данном альбоме. Изготовление
ряда деталей из жести, фанеры и картона начинают с разметки и по-
следующего вырезания прямоугольника или квадрата. Порядок изго-
товления шиповых соединений остается одним и тем же для соединяе-
мых деталей разных размеров и форм. Точно так же остается всегда
постоянным порядок изготовления круглых палок.
При наличии инструкционных карт на изготовление деталей и уз-
лов, показанных на рис. 1—4, учителю не надо вычерчивать их на доске,
а школьники приучаются всегда изготовлять указанные детали и узлы
в определенной последовательности. Это значительно упрощает подго-
ловку инструкционных документов на изделия, включающие подобные
детали и узлы.
При работе с такими инструкционными картами учитель записыва-
ет на доске числовое значение буквенных обозначений и подробно рас-
сказывает о порядке выполнения отдельных операций. Школьники мало
обращают внимания на текстовой материал, поэтому в инструкционных
картах, там, где это можно, текстовой материал заменяют рисунками и
чертежами.
5
Рис. 1. Инструкционная карта на изготовление
/ — проверить размеры заготовки; 5 — провести базовую линию чертилкой; 3 — провести
линию под углом 90°; 4 — отложить размер А;
6
прямоугольника из тонкого листового металла
5 — провести вторую линию под углом 90°; 6 — отложить размер Б; 7 — провести риски
по намеченным течкам и вырезать; 8 — выправить; 9 ~ проверить размеры.
7
Рис. 2. Инструкционная карта
/ — проверить размеры заготовки; 2—острогать пласть под липейку; 3 — острогать кром-
ку под угольник; 4 — установить рейсмус по размеру; 5 —разметить рейсмусом толщину
доски;
8
на изготовление доски (или бруска):
6 — острогать под линейку пласть до размеченной линии; 7 — разметить по ширине;
8 — острогать кромку под линейку и угольник; 9 — разметить длину доскн; 10 — отрезать
концы; 11 — отторцевать в донце.
9
Рис. 3. Инструкционная карта на изготовление
/ — проверить размеры заготовок; 2 — отметить длину шипа на первом бруске; 3 — про-
вести риски; 4 — отметить глубину проушины на втором бруске; 5 — провести риски
кругом;
10
прямого сквозного шипового соединения:
6--установить рейсмус по размеру; 7 — отметить толщину шипа и ширину проушины;
8 — зарезать проушину; Р—зарезать шип; 10 — продолбить проушину и отпилить щечки;
11 — соединить.
11
Рис. 4. Инструкционная карта на изготовление круглой палки:
1 — изготовить брусок по размеру; 2 — установить рейсмус по размеру; 3 — прочертить
со всех сторон рейсмусом разметочные линии; 4 — соединить концы разметочных ли-
ний на обоих торцах; 5 — острогать 8-гранник; 6 — острогать 16-гранник; 7 —зачистить.
н проверить размеры.
12
В альбоме помещены примерные формы инструкционных карт для
учащихся различных классов. Для пятиклассников составляют подроб-
ную инструкционную карту, в которой раскрываются последователь-
ность выполнения всех операций. Пример такой инструкционной карты
на изготовление корпуса совка показан на черт. 10а.
Для шестиклассников инструкционная карта также содержит поря-
док изготовления изделий, но порядок разметки и известные операции
в ней обычно опускаются (см. черт. 19). В инструкционную карту для
семи- и восьмиклассников обычно включают чертежи и порядок сборки
деталей (см. черт. 74), а иногда необходимые инструменты и приспособ-
ления. Подобный подход к составлению инструкционных документов по-
зволяет учащимся самостоятельно решать отдельные вопросы.
Практика работы в школьных мастерских свидетельствует, что вни-
мание учителя к уровню обработочных умений, а иногда и к навыкам
не приносит успехов, если работу строят только на отдельных упражне-
ниях по выполнению приемов и операций. Известно, что время, отводи-
мое на занятия по труду, недостаточно, чтобы при помощи упражнений
выработать умения до степени, гарантирующей высокое качество изго-
товляемых предметов.
С точки зрения трудового воспитания и формирования навыков
культуры труда необходимо работу строить так, чтобы дети выполняли
изделия только на «хорошо» и «отлично». За счет умений и навыков,
вырабатываемых в процессе трудового обучения, главным образом за
счет упражнений по ряду ручных операций добиться этого не удается.
Передовые учителя труда восполняют недостатки умений школьни-
ков, используя разнообразные приспособления, ограничивающие свобо-
ду движений инструмента, что устраняет возможность ошибки. Поэтому
требуется разработать и изготовить универсальные, а иногда и специ-
альные приспособления. Учителя широко применяют такие известные
приспособления, как донце, стусло, различные шаблоны, направители,
гибочные приспособления и т. д.
Поскольку при изготовлении каждого деревянного изделия или из-
делия, имеющего деревянные детали, используют, например, стусло для
пиления, постольку это приспособление считают универсальным, т. е.
годным для выполнения соответствующей операции на заготовках раз-
личных размеров. Однако нередко требуются и специальные приспособ-
ления.
Так, в альбоме помещены чертежи изделий (например, черт. 14),
основная часть которых представляет собой цилиндр из тонкого листо-
вого металла. Изготовить такое изделие обычным инструментом трудно,
потому что для выполнения фальцевого соединения вручную надо иметь
специальные навыки. Вместе с тем пятиклассники хорошо выполняют
эту работу при наличии специальных приспособлений. На рис. 5 пока-
13
Рис. 5. Инструкционная карта
1 -  разметить линии сгиба; 2 — отогнуть кромки; 3 — соединить фальцы;
14
на изготовление корпуса кружки:
4 — отогнуть кромки (четыре перехода); 5 — отогнуть нижнюю кромку; 6 — вырезать
заготовку донышка и отогнуть кромку; 7 — вставить донышко. .
15
зана технология изготовления корпуса кружки и чертежи приспособле-
ний, используемых при выполнении наиболее трудных операций.
Приспособление 1 представляет собой стальной уголок с прорезаю
в одной полке, зажимаемый во время работы в тиски. Толщина полки
уголка должна быть 4 мм, т. е. равна величине отгибаемой кромки.
Приспособление 2 представляет собой кусок круглой стали или
стальной трубы диаметром 50—60 мм. В приспособлении 3 отгибают
кромки у цилиндра. В верхней стальной плите делают отверстие диа-
метром на 1 мм больше наружного диаметра цилиндра. Для отгибания
кромок цилиндр устанавливают в отверстие так, чтобы его верхняя
часть выступала над плитой на величину, равную размеру кромки. Уста-
навливают цилиндр на нужную высоту, пользуясь подкладками. Кром-
ку отгибают, легко ударяя 100-граммовым молотком. Удары наносят
в направлении от центра отверстия плиты. Верхнюю кромку корпуса
отгибают 2 раза: вначале на 4, а затем на 5 мм.
Приспособление 4, состоящее из матрицы и пуансона, служит для
отгибания кромок у донышка. Это приспособление изготовляют из двух
круглых металлических заготовок. Размеры выступов делают мень-
ше на толщину сгибаемого металла. Вырезанную круглую заготовку
вставляют в матрицу и вместе с пуансоном зажимают в тисках. В мат-
рице делают отверстие, через которое бородком выбивают донышко с
отогнутыми кромками.
Для изготовления некоторых изделий из древесины (например,
черт. 26, 37, 75, 76) требуется получить сравнительно точные брусочки.
Для этой цели целесообразно изготовить специальное приспособление в
виде лотка. Расстояние между стенками лотка берут равным ширине
рубанка или полуфуганка. Вставные планки должньь выступать от по-
верхности донышка на величину, равную толщине обрабатываемых
брусков. Строгают до тех пор, пока края подошвы рубанка или полу-
фуганка коснутся поверхности вставных планок.
Если учитель организует изготовление 1—2 пособий большим тира-
жом, количество приспособлений, в том числе и контрольно-меритель-
ных, может оказаться небольшим. Когда изготовляют несколько видов
учебных пособий, может потребоваться много приспособлений, выпол-
нить которые учителю очень трудно из-за недостатка времени. Поэтому
если намечается выпуск большого количества разнообразных пособий,
целесообразно предварительно подготовить необходимые приспособле-
ния.
Изготовлять приспособления целесообразно с семи-, восьмиклас-
сниками. Многие приспособления надолго останутся в мастерской; их
можно использовать при изготовлении различных пособий, некото-
рые же годятся только для изготовления отдельных деталей данных
пособий.
16
Учитель труда должен иметь в виду, что не следует жалеть време-
ни на изготовление приспособлений. Их использование имеет большое
учебно-воспитательное значение, поскольку постоянно повышается ка-
чество выпускаемых пособий.
В последние годы учителя труда уделяли много внимания только
формированию знаний и умений, связанных с чтением чертежа, и
сравнительно мало времени отводили для обучения школьников состав-
лению технических рисунков и эскизов. Практика показала, что невы-
сокая графическая грамотность учащихся существенно тормозит разви-
тие их технического творчества. Поэтому целесообразно основные дан-
ные чертежей, используемых учащимися до VII класса, заносить в тет-
ради. Учитель должен следить за тем, чтобы простейшие чертежи
школьники могли не только прочитать, но и воспроизвести.
В данном альбоме предлагают 102 сравнительно простых предмета
учебного оборудования. Все их можно изготовить в школьных мастер-
ских. Некоторые работы школьники могут выполнять непосредственно по
приводимым здесь чертежам. В этом случае развивается самостоятель-
ность учащихся, и они сами в процессе изучения чертежей учатся со-
ставлять технологию изготовления данного пособия.
Если пособие выполняют в V или VI классе, где, как правило, ра-
боту строят фронтально, чертеж из альбома переносят на школьную
доску или поручают старшекласснику выполнить его на чертежной бу-
маге. Учитель обращает внимание на то, чтобы основные размерные,
осевые линии и размерные числа были хорошо видны со всех рабочих
мест.
Некоторые учителя на занятиях в школьных мастерских поручают
учащимся самостоятельно выбирать заготовки. Это полезно лишь на
отдельных этапах обучения. Как правило, такая работа отнимает много
времени и приводит к повышенному расходу материалов. Целесообраз-
нее материал, раскраивать на отдельные заготовки централизованно.
Это позволяет ускорить работу, быстрее занять всех школьников и уст-
ранить некоторое снижение дисциплины.
Если намечено изготовить относительно большую партию одинако-
вых учебных пособий, разделывают материал для отдельных деталей
обычно с группой восьмиклассников.
Особое внимание уделяют решению отдельных технических задач,
в чем учителю помогут методические советы, изложенные в кратких опи-
саниях объектов. Имеются в виду, во-первых, сведения для объяснения
учащимся о назначении и способе использования объекта в учебной ра-
боте и, во-вторых, раскрытие характера новых технических задач, кото-
рые можно поставить перед школьниками.
Вначале полезно использовать следующий методический прием.
Известно, что в процессе фронтальной работы по изготовлению какого-
2 А. Г. Дубов, А. К. Бешенков
17
либо предмета некоторые учащиеся обычно 1—3 в группе опережают
своих сверстников в зависимости от сложности объекта на 2 и более ча-
сов. Согласно общепринятой практике учитель готовит таким школьни-
кам повторные работы, чаще по отдельным деталям или по всему посо-
бию. Целесообразно в таких случаях предлагать учащимся техническую
задачу из приведенных в альбоме. Так, часовой циферблат дан на чер-
теже таким, каким чаще всего его изготовляют на занятиях в мастер-
ских (см. черт. 18). Учитель в процессе объяснения передвигает стрелки с
внешней стороны циферблата. Его можно усовершенствовать так, чтобы
стрелки передвигались с тыльной стороны пособия. Ученику предлагают
продумать, как это можно осуществить и разработать эскиз.
В процессе беседы с учеником выясняется, как он понял задачу, и
предлагают решить ее конструктивно и технологически. Если учитель
одобрил конструкцию, предложенную учеником, он требует, чтобы
школьник разработал рабочий чертеж и изготовил образец. Проверите
эффективность и доступность для отдельных учащихся решения таких
задач, учитель включает в подобную работу несколько учеников, а за-
тем и всю группу.
Таким образом, перед работой над объектом учитель знакомится с
описанием. Если выбран прибор или пособие по математике, физике и
другим учебным предметам, полезно побеседовать с соответствующим
учителем, посоветоваться о необходимом количестве пособий, возмож-
ных конструкторских решениях, допустимой замене материалов, разре-
шаемом изменении размеров и т. д. Одновременно обсуждают вопрос
о содержании и познавательном значении технических задач, о доступ-
ности их с точки зрения знаний и умений по основам наук. Такие бесе-
ды обогащают учителя труда, позволяют эффективнее использовать
время на занятиях в мастерских, содействуют техническому развитию
учащихся.
Время, затраченное на изготовление каждого объекта, приведено на
одного ученика. Продолжительность одного занятия — 2 академических
часа. Если работу организуют звеньями, норму времени соответственна
уменьшают.
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО
ОБОРУДОВАНИЯ
V КЛАСС
Столики выпиловочные. Столик выпиловочный (черт. 1, см. стр. 50).
присоединяют к рабочему столу шурупами. Хвостовик столика (черт. 3,
ем. стр. 51) укрепляют в заднем зажиме верстака. Основание соедини*
ют с хвостовиком на клею и шурупами. Если работают лобзиком за
обычным столом, применяют столик другой конструкции, зажимаемый
струбцинкой. Такой столик целесообразно поручить школьникам разра*
ботать самостоятельно. Один из возможных вариантов столика показан
на черт. 2 (см. стр. 51). Струбцинку обычно изготовляют семиклассники,
когда они изучают получение резьбы и резьбовых соединений.
Время на изготовление — 2—3 занятия (черт. 1) и 3 занятия (черт. 2
и 3).
Доска для резания хлеба и разделки овощей (черт. 4, см. стр. 53).
Изготовляют из мелкослойной и несмолистой древесины (липа, береза,
бук и др.). Поверхность доски тщательно зачищают шкуркой. Целесо-
образно сделать отдельные доски для разрезания хлеба и продуктов,
размеры которых могут быть одинаковы. Можно иметь и одну доску,
на одной стороне которой разрезают хлеб, а на другой — продукты.
Время на изготовление —3 занятия.
Решетка под ноги (черт. 5, см. стр. 53). Вначале заготовляют про-
дольные и поперечные бруски. Затем размечают поперечные бруски.
Эту работу можно поручить школьникам выполнить самостоятельно.
Целесообразно определить размер диагонали сечения продольного брус-
ка, а затем и необходимую длину поперечных брусков. Разумеется, что
школьникам задают количество продольных брусков и размер конца
поперечного бруска.
Время на изготовление — 5 занятий.
2*
19
Ящики для хранения отходов (черт. 6, см. стр. 54). Изготовляют из
фанеры и сосновых планок. Планки берут квадратного сечения
20X20 мм. Размеры ящиков зависят от назначения и места установки.
Поэтому размеры, проставленные на чертеже, являются примерными.
Ручки могут быть деревянными или металлическими. Ящики окраши-
вают масляной краской. Учитель может предложить школьникам само-
стоятельно сконструировать ящик: определить размеры деталей и всего
ящика, выбрать форму и размеры ручек, наметить порядок изготовле-
ния деталей и сборки.
Время на изготовление — 5 занятий.
Папка для сбора растений (черт. 7, см. стр. 55). Крышки окраши-
вают масляной краской. Вместо ремешков можно использовать тесьму,
а крышки сделать из плотного картона.
Время на изготовление — 2 занятия.
Палочка эстафетная (черт. 8, см. стр. 55). Изготовляют из древе-
сины любой породы. Поверхность зачищают шкуркой и покрывают про-
зрачным лаком.
Время на изготовление—1 занятие.
Флажок (черт. 9, см. стр. 56). Полотно флажка может быть тре-
угольной или прямоугольной формы. Место соединения с ручкой прост-
рачивают на швейной машине. Ручку зачищают шкуркой и окрашивают
бесцветным лаком. Полотно делают из гладкой ткани разных цветов.
Для каждого школьника целесообразно иметь по два одноцветных
флажка.
Время на изготовление—1 занятие.
Совок для мусора (черт. 10, см. стр. 56) изготовляют из тонкого
листового металла. Для предотвращения коррозии совки окрашивают
масляной краской. Ручку можно выполнить из полосовой стали или из
тонкого листового металла, согнутого в несколько рядов. Порядок изго-
товления корпуса совка показан на инструкционной карте (черт. 10а,
см. стр. 57).
Время на изготовление — 3 занятия.
Формочки для печенья (черт. 11, стр. 59) изготовляют из нер-
жавеющих металлов толщиной 0,5—0,7 мм или из белой жести с после-
дующим обслуживанием кромок. Возможны и другие очертания фор-
мочек, однако нежелательно увеличивать их габаритные размеры.
Формочки 4 сгибают из предварительно изготовленного кольца. Ос-
тальные вначале сгибают в тисках или приспособлениях, а затем концы
спаивают.
Время на изготовление—1 занятие.
Подставка для утюга (черт. 12, см. стр. 60). Ее назначение и тре-
бования, предъявляемые к ней, обычно хорошо известны учащимся. По-
этому целесообразно поручать им самостоятельно разрабатывать конст-
20
рукцию и технологию изготовления подставки. На чертеже приведе-
на примерная конструкция, которую учитель может использовать для
варьирования задачи и ознакомления школьников с возможными реше-
ниями.
Данный вариант представляет собой подставку с тремя ножками,
выполненную из листовой стали. Ножки можно вырезать и отогнуть из
материала подставки или использовать электромонтажные фарфоровые
ролики или другие аналогичные предметы. На чертеже показан вариант
с роликами.
Корпус подставки лучше изготовлять из оцинкованной стали. Если
корпус выполняют из кровельной стали, его оксидируют. Полезно поло-
жить основание на листовой асбест толщиной 2 мм, который закрепля-
ют сгибающимися бортиками.
Чтобы головки болтов не выступали над корпусом, в местах уста-
новки роликов предварительно выдавливают бородком углубления вы-
сотой 3 мм, в которых утопляют головки болтов.
Время на изготовление — 2 занятия.
Сушилка для гусениц (черт. 13, см. стр. 61). В ней высушива-
ют гусениц на воздухе. Сушилка состоит из корпуса и ножек. Корпус
снизу соединяют фальцевым швом или пайкой. Для крепления ножек
можно продавить углубления или припаять скобочки. Ножки должны
перемещаться с некоторой силой. Сушилку окрашивают масляной
краской.
Время на изготовление — 3 занятия.
Цилиндр с отверстиями (черт. 14, см. стр. 62). Им демонстрируют
величину давления жидкости на стенки сосуда в зависимости от высоты
столба.
Цилиндр и дно изготовляют из жести. Дно плотно вставляют в ци-
линдр и запаивают. Можно соединить дно с цилиндром и фальцевым
швом. Все соединения должны быть герметичными. Цилиндр внутри и
снаружи окрашивают нитрокраской. К дну цилиндра припаивают ме-
таллическую пластинку для его устойчивости во время опыта.
Для демонстрации цилиндр помещают в металлическую или пласт-
массовую ванну длиной 600—700 мм. Целесообразно предложить уча-
щимся изготовить цилиндр с отверстиями из органического стекла.
Школьники смогут наблюдать уменьшение скорости вытекания струй
по мере снижения уровня воды.
Время на изготовление — 3 занятия.
Кружка мерная 0,5 л (черт. 15, см. стр. 63). Используют для полу-
чения конкретных представлений о мерах объема. Объем кружки про-
веряют на занятиях, пользуясь соответствующей мензуркой с демонст-
рационной подвесной шкалой, а также сравнивая с объемом прозрачно-
го кубического дециметра (2 кружки).
21
Кружку можно делать силами учащихся лишь при наличии приспо-
соблений. Ручку приклепывают. Кружку окрашивают масляной эмалью.
Время на изготовление — 4 занятия.
Прибор для демонстрации теплопроводности (черт. 16, см. стр. 65).
Для прибора чаще всего берут три металла: сталь, медь и алюминий,
значительно отличающиеся по теплопроводности, что наглядно можно
наблюдать во время демонстрации. На чертеже приведен один из ва-
риантов с деревянной ручкой. Вместо ручки нередко удлиняют сталь-
ной стержень, за который держат нагреваемый прибор.
Для демонстрации на стержнях воском укрепляют спички, распо-
ложив их на одинаковом расстоянии от точки (области) нагрева.
Теплота, распространяясь по стержням, растапливает воск, и спички
падают. Стержень, с которого раньше упадут спички, лучше проводит
теплоту.
При изготовлении прибора из проволоки диаметром до 3 мм ее в
нагреваемой области свивают, а свободные концы разводят под уг-
лом 60°. Учащиеся думают, что прибор будет работать лишь в том слу-
чае, если концы одинаковой длины. Школьникам надо объяснить, что
это не имеет отношения к сути демонстрации. Для сравнения теплопро-
водности необходимо лишь взять материалы одинакового сечения и
спички располагать возможно точнее на одинаковом расстоянии от на-
греваемой области. Простота прибора и ясность демонстрации позволя-
ет учащимся самостоятельно разрабатывать варианты конструкций.
Время на изготовление—1 занятие.
Сачок для ловли бабочек (черт. 17, см. стр. 65). Кольцо окрашива-
ют масляной краской. Сетку прикрепляют к кольцу нитками. Готовый
сачок соединяют с ручкой диаметром 25—30 мм.
Время на изготовление — 2 занятия.
Часовой циферблат (демонстрационный) (черт. 18, см. стр. 66). На
модели в начальных классах демонстрируют правила отсчета времени
на часах.
На подставке крепят вертикально фанерную стойку, на которую
наклеивают или наносят циферблат. В центре стойки устанавливают
втулку с гайками, при помощи которых подвижно крепят большую и
малую стрелки. Стрелки передвигают рукой с внешней стороны.
Данное пособие (полезно для самостоятельной конструкторской ра-
боты. Перед учащимися целесообразно поставить задачу сделать с
тыльной стороны циферблата устройство, позволяющее раздельно пере-
двигать большую и малую стрелки. Можно предложить школьникам по-
думать, как сделать циферблат и ^стрелки видимыми учителю, стоящему
сзади пособия. Школьников следует направлять, чтобы они выбирали
современные формы циферблата.
Время на изготовление — 4 занятия.
22
Vi КЛАСС
Ящик для рассады (черт. 19, см. стр. 68) делают из сосновых до-
сок. Детали ящика собирают на гвоздях. Для удобства пикировки рас-
тений одну боковую стенку делают откидной или съемной.
Полезно предложить учащимся самостоятельно решить вопрос о кон-
струкции такой стенки.
Время на изготовление — 4 занятия.
Угловые концевые соединения (черт. 20, см. стр. 70) используют
на уроках черчения как натуральные образцы для эскизирования и на
уроках труда в качестве наглядных пособий. Изготовление этих соеди-
нений организуют по звеньям, каждое из которых делает полный комп-
лект. Учащимся дают размеры брусков. При этом размер So берут
равным 44 мм. Размеры шипов учащиеся определяют сами, исходя из
требований ГОСТа, приведенных ниже.
На шип сквозной прямоугольный одинарный S^O^So, двойной —
5^52-0,2850.
На шип круглый вставной I — длина шипа 2,5—6 d\ 1{>1 на 2—
3 мм\ d — диаметр шипов (одинарных — 0.48 50, двойных = 0,28 50. Диа-
метр шипа округляют до ближайшего размера: 6; 8; 12; 16; 20 и 25 мм..
Допускается применение сквозных шипов.
Время на изготовление—1 занятие.
Угловые серединные соединения (черт. 21, см. стр. 71). Порядок
изготовления тот же, что и угловых концевых соединений. Размер S^
берут равным 22 мм. Размеры шипов определяют по данным, приве-
денным ниже.
На шип круглый вставной I — длина шипа 2,5—6d; Ц>1 на
2—3 мм; п — количество шипов, не более 4.
На шип прямой сквозной. So = 0,5(So— Si); Si = 0,4 So.
В пази гребень S = O,5So; / = 0,3—0,5S0; S2 —0,5(So—Sj); b — зазор в-'
гнезде, не менее 2 мм.
Время на изготовление—1 занятие.
Планка к стойкам для прыжков (черт. 22, см. стр. 72). Ее изго-
товляют из ясеня, сосны или березы, лучше из дюралюминиевой труб-
ки диаметром 14—16 мм. В концы трубки вставляют специальные тре-
угольные наконечники, которыми планка лежит на зажимах. Длина
наконечников около 50 мм. Рекомендуется иметь 3—4 планки. План-
ку из древесины, показанную на чертеже, надо тщательно зачистить и
покрыть лаком или масляной краской.
Время на изготовление — 2 занятия.
Палка гимнастическая (черт. 23, см. стр. 72). Изготовляют из-
древесины или дюралюминиевых трубок. На ее поверхности не должно
2а
быть вмятин, сколов, задиров, сучков и трещин. Палки тщательно
зачищают и полируют. Их количество должно соответствовать числу
учащихся.
Время на изготовление — 2 занятия.
Линейка с двумя отверстиями (черт. 24, см. стр. 73). Ею демон-
стрируют устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия.
Линейку можно изготовить из металла, древесины, фанеры или
плотного картона. Среднее отверстие сверлят строго по центру. Диаметр
отверстий должен превышать диаметр стержня на 0,3—0,4 мм. Линей-
ка, надетая на среднее отверстие, должна оставаться неподвижной в
любом положении. Деревянные или фанерные линейки зачищают
шкуркой и покрывают бесцветным лаком.
Рейка измерительная (черт. 25, см. стр. 73). Выполняют из сосно-
вого бруска. Размечают через каждые 5 мм. В рабочем положении на
нее надевают передвижной хомутик. Поверхность рейки зачищают
шкуркой и покрывают лаком или краской. Шкалу наносят, поль-
зуясь трафаретом.
Время на изготовление — 2 занятия.
Метр деревянный (черт. 26, см. стр. 74). Заготовку выбирают без
сучков и трещин. Отверстия под заклепки одновременно сверлят в на-
конечнике и линейке. Деления и цифры предварительно наносят на бу-
мажную ленту, равную ширине линейки. Затем ленту приклеивают к
линейке. Деления на ленту наносят через 5 мм. Высоту полусантимет-
ровых делений берут равной 7 мм, сантиметровых—15 мм, децимет-
ровых— по ширине бруска, толщину делений — 0,5 мм. Линейку тща-
тельно зачищают и покрывают бесцветным лаком.
Время на изготовление — 2 занятия.
Ручки для инструмента (черт. 27, см. стр. 75) выполняют из дре-
весины твердых пород, главным образом из березы. На чертеже пред-
ставлены формы и размеры ручек для молотков, напильников и ста-
месок и дана таблица их размеров (в зависимости от величины инстру-
мента). Ручки шлифуют, окрашивают масляной краской или нитро-
эмалью, или покрывают бесцветным лаком.
Размеры ручек для молотков
Вес молотка	п	m	А	в	с
200 Г	10	20	24	20	280
300 Г	10	20	24	20	310
400 Г	13	24	30	22	330
24
Размеры ручек для напильников
№	1 L	н	D	1		1	Ri	1 1	1 d	1 k	| m
1	91	10	30	3	25	60	11	50	16	17	16
2	104	15	40	5	27	60	12	54	18	18	18
Размеры ручек длв стамесок
Для стамесок с шириной лезвия	Диаметр		Толщина	Длина		R	Размеры отверстия		
	О	d	А	L	h		d,	d^	Л
4—10	30	14	20	130	12	: 35	5	2	40
12-25	35	19	25	130	12	35	7	2,5	50
30-50	40	21	25	130	12	35	8,5	2,8	50
Время на изготовление — 1 занятие.
Киянка столярная может быть с прямоугольным (черт. 28,
см. стр. 76) и круглым бойком (черт. 29, см. стр. 77). Их изготовляют
главным образом из березы или бука.
Углы прямоугольного бойка слегка закругляют. На рабочей по-
верхности бойков не должно быть сучков, забоин, выкрошенных мест
и вмятин.
Ручку соединяют с бойком плотно на клею.
В запил ручки, выполненный перед сборкой, вставляют клин, кото-
рый распирает конец ручки после насадки бойка, и соединение полу-
чается прочным.
Киянку зачищают шкуркой и покрывают прозрачным лаком.
Киянку с прямоугольным бойком целесообразно изготовлять в
звеньях из 3—5 учеников.
Труд между учащимися разделяют: один строгает брусок, который
затем разрезают на заготовки для бойков; другие члены звена в это
время делают ручки. Эту работу можно выполнять и всей группой
на основе широкого разделения труда.
Изготовление киянки с круглым бойком чаще всего служит ин-
дивидуальным заданием. Для образования правильной формы бочонка
круглых бойков пользуются шаблоном, контрольная поверхность ко-
торого ограничивается дугой радиусом 200 мм и хордой длиной
25
100 мм. Ручка,, показанная на чертеже, требует обработки напильни-
ком. Если она имеет форму тела вращения, ее можно выточить.
Время на изготовление — 3 занятия (черт. 28) и 2 занятия
(черт. 29).
Мостик для прыжков (черт. 30, см. стр. 78). Служит для отталки-
вания во время прыжков через снаряды или в длину.
Мостик изготовляют из сосны. Все детали надежно соединяют
между собой гвоздями. К верхней части площадки прикрепляют рези-
новый коврик с глубоким рельефом, снизу к опорам — резиновые под-
кладки.
Время на изготовление — 5 занятий.
Дротик для метания (черт. 31, см. стр. 78) выполняют из сухой
древесины твердой породы. Отверстия в наконечнике под заклепки
и для гвоздей сверлят после сгибания заготовки.
Время на изготовление — 2 занятия.
Модель трехгранного угла (черт. 32, см. стр. 79) предназначена
для демонстрации принципа ортогонального проектирования. Три
плоскости проекции представляют собой рамки, лицевая сторона кото-
рых покрыта фанерой. Плоскости удерживаются в рабочем положении
при помощи петель и стержней. Горизонтальная плоскость может удер-
живаться в рабочем положении нитью. Демонстрируемую деталь уста-
навливают на столик, удерживаемый силой трения. Для этого в сред-
нем бруске горизонтальной плоскости сверлят отверстие диаметром
6 мм. Фанеру с рамкой соединяют на клею и гвоздях. Плоскости ок-
рашивают в черный цвет. Металлические стержни тщательно зачища-
ют шкуркой и окрашивают в белый цвет.
Время на изготовление—10 занятий.
Подставка для пробирок (черт. 33, см. стр. 81). Служит для хра-
нения стеклянных пробирок различной длины. Втулку, которая долж-
на свободно перемещаться по стержню, соединяют на клею с дисками.
Оси отверстий в дисках должны совпадать. Опорное кольцо должно
свободно перемещаться по стержню и надежно крепиться винтом в
нужном положении. Деревянные детали зачищают шкуркой и окра-
шивают масляными красками темного цвета.
Время на изготовление — 3 занятия.
Вешалку для полотенца чаше всего объединяют с полкой для туа-
летных принадлежностей. Помещаемый (черт. 34, см. стр. 83) вари-
ант используют только для полотенца. Учитель может предложить
школьникам подумать о простых изменениях, позволяющих приме-
нять эту вешалку и в качестве полочки для мыла, зубного порошка
и т. д.
Рамку данной вешалки делают со стеклом. Вместо стекла можно
вставить зеркало. Обратную сторону стекла целесообразно окрасить
26
ровным слоем краски светлых тонов. Учащиеся могут вставить под
стекло репродукцию, эстамп и др. Валик используют точеный или ост-
роганный из квадратного бруска.
Вешалку зачищают мелкой шкуркой и окрашивают кругом эмалью-
или нитролаком светлых тонов.
Время на изготовление — 5 занятий.
Тиски для разводки пил, закрепляемые в верстаке, представляют
собой приспособление для зажимания полотен столярных пил при раз-
водке и заточке. Чаще всего это приспособление крепят в переднем за-
жиме столярного верстака (черт. 35, см. стр. 85). Однако их можно-
использовать и с другими зажимами (например, со слесарными тиска-
ми, у которых губки подняты над винтом достаточно высоко).
Щеки и планки изготовляют из сосны, губки — из древесины твер-
дых пород. Все детали шлифуют шкуркой. На чертеже не указаны
некоторые размеры (например, петель для соединения щек, планок
и др.), которые учащиеся должны определить самостоятельно.
Приспособление клиновой конструкции! (черт. 36, см. стр. 86)
можно использовать на любом столе, для чего требуется лишь струб-
цинка или упор в виде бруска, прикрепляемые к основанию этого при-
способления.
Рассмотрев обе конструкции, учитель предлагает школьникам са-
мим разработать некоторые варианты приспособления.
Время на изготовление — 3 занятия (черт. 35) и 4 занятия
(черт. 36).
Рейсмус столярный (черт. 37, см. стр. 87) представляет собой ко-
лодку, в которой свободно перемещается рейка. На одном конце рейки
закрепляют шпильку, а на другом — карандаш. Наносить линии мож-
но конусом шпильки или карандашом.
Для установки рейки на требуемый размер ее закрепляют в ко-
лодке шурупом. Шпилька и карандаш удерживаются в прорезях шу-
рупами.
Деревянные детали рейсмуса изготовляют из древесины твердых:
пород, тщательно зачищают шкуркой и покрывают прозрачным
лаком.
Полезно предложить учащимся изготовить колодку рейсмуса из
текстолита, а рейку — из стали. В этом случае шурупы заменяют вин-
тами. Сечение стальной рейки берут меньших размеров. Следует
иметь в виду, что круглый стержень для данной конструкции неприем-
лем, так как рейка будет поворачиваться вместе со шпилькой или
карандашом.
Время на изготовление — 5 занятий.
Подставка для установки натуры (черт. 38, см. стр. 88). Использу-
ют в кабинетах по рисованию. Состоит из двух рамок, соединенных
27
болтами. Рамки собирают на клею. Обе рамки складываются. К ниж-
ней рамке прибивают фанеру. Подставку крепят на доске подвесками,
которые можно заменить крючками. Детали окрашивают масляной
краской.
Время на изготовление — 4 занятия.
Ящик для чистки обуви (черт. 39, см. стр. 90) используют глав-
ным образом в школах-интернатах. Перегородки ящика образуют три
отделения, в которых хранят щетки. На полке держат крем. Детали
ящика собирают на гвоздях и шурупах. Ящик окрашивают масляными
красками темного цвета. Боковые стенки и крышку ящика обычно из-
готовляют из цельной доски. Однако каждую из этих деталей можно
делать из двух более узких дощечек. В качестве самостоятельного
задания учащимся целесообразно предложить изготовить надежную
крышку из 2—3 дощечек.
Время на изготовление — 6 занятий.
Оборудование для работы с бумагой и картоном (черт. 40,
см. стр. 92). Для занятий по труду в начальных классах прежде всего
нужна накладная доска. Размеры доски зависят от величины парт.
Планки к фанере прибивают гвоздями. Высоту а задней планки берут
такой, чтобы поверхность доски, установленной на парту, была парал-
лельна полу. Бруски и фанеру тщательно зачищают шкуркой. Доску
укладывают на парту с открытой крышкой.
Подставки для инструментов изготовляют из дощечек толщиной
10—12 мм. Учащимся можно предложить самостоятельно сконструи-
ровать подставки. Способы крепления деталей между собой учащиеся
должны выбрать сами.
Время на изготовление'—11 занятий.
Весы (черт. 41, см. стр. 93). Данная конструкция рассчитана на
использование в начальных классах на уроках арифметики, естество-
знания и др. Опыт показывает, что чувствительность этих весов со-
ставляет 0,5 Г, максимальная нагрузка — до 50 Г.
Особое внимание следует обратить на посадку штифта в подвеске
для коромысла. Отверстие в скобе подвески делают на 0,5 мм больше
диаметра штифта. Штифт й отверстие тщательно зачищают от зау-
сенец.
Необходимо также предотвратить ошибки в расположении отвер-
стий в щеках подвески. Если оси обоих отверстий не совпадают и от-
стоят даже на 0,5 мм, чувствительность весов существенно снижается.
Поэтому сверление отверстий в подвеске коромысла следует выпол-
нить, пользуясь приспособлением, позволяющим сразу просверлить
оба отверстия. Деревянные и металлические детали покрывают бес-
цветным лаком.
Время на изготовление — 5 занятий.
28
Прибор для демонстрации одновременности падения тел по вер-
тикали и параболе (черт. 42, см. стр. 95). В названия прибора рас-
крыты все условия его действия. Два тела упадут одновременно на
горизонтальную поверхность, если начнут свободно двигаться одновре-
менно: одно из них горизонтально с любой начальной скоростью, а
другое вертикально вниз под действием силы тяжести.
Для демонстрации рычаг прибора устанавливают перпендикуляр-
но корпусу и удерживают во взведенном положении плоской пружиной.
В углублении рычага кладут два металлических шарика. Демонстра-
ция эффектна, если в углубления положить 3-копеечные монеты, или
две гайки, или другие подобные предметы.
Учитель фиксирует внимание учащихся и, прижав левой рукой
прибор к столу, правой нажимает на кнопку плоской пружины. Спи-
ральная пружина резко поворачивает рычаг, благодаря чему одному
шарику сообщается горизонтальная скорость, а второй падает вниз.
После спуска сразу слышится одновременный удар двух шариков о
пол. Несмотря на то что шарики ударяются о пол в разных местах
(один около стола под прибором, а другой в 3—4 м от стола), уча-
щиеся ясно слышат, что шарики касаются пола одновременно. Перед
началом работы учитель должен подробно объяснить принцип дей-
ствия и устройство прибора. Полезно предложить школьникам поду-
мать над другими вариантами конструкций.
Так, в описанной конструкции прибора использованы шарики.
Между тем многие учителя считают, что монеты значительно звонче
касаются пола и поэтому легче установить одновременность падения.
Целесообразно рассказать об этом учащимся и предложить подумать
над тем, какие предметы или приспособления могут улучшить демон-
страцию благодаря более четкому и громкому звучанию в момент ка-
сания пола.
Время на изготовление — 7 занятий.
Рычаг демонстрационный (черт. 43, см. стр. 96) служит для про-
верки равенства моментов действующих сил в системе, находящейся
в равновесии.
На оси, вмонтированной в скобе, надета свободно вращающаяся
линейка. Гайками со шпильками на концах линейки ее уравновеши-
вают. Через каждые 100 мм в линейку вмонтированы металлические
пистоны, в которые вставляют крючки. На крючках к линейке подве-
шивают гири.
Положения крючка и подвешенных гирь по отношению к оси
вращения, например справа, связано с положением и количеством
гирь, размещенных слева от оси вращения, так что при равновесии
рычага сумма моментов справа и слева равны нулю. Рычаг при по-
мощи стержня скобы крепят на демонстрационном штативе.
29
Учащимся объясняют, что прибор всегда используют в виде рав-
ноплечего рычага, иначе требуются громоздкие вычисления, связанные
с учетом его собственного веса.
Обычно возникают затруднения в изготовлении шкалы. Наиболее
доступно воспроизведение шкал фотоспособом. Для этого изготовляют
шкалу в 2 раза больше оригинала, сохраняя взаимоотношения между
размерами штрихов. Как правило, на такой шкале удается хорошо
выполнить цифры и четко изобразить штрихи трех видов. Далее шка-
лу фотографируют и печатают по частям, строго соблюдая масштаб.
Шкала хорошо наклеивается на деревянную линейку столярным клеем.
Время на изготовление—10 занятий.
Перископ зеркальный (черт. 44, см. стр. 99). служит для демон-
страции способа наблюдения из-за препятствия и хода лучей в данной
оптической системе. Модель представляет собой квадратную трубу с
двумя коленами, направленными в противоположные стороны.
В горизонтальных и вертикальных досках делают пропилы под
углом 45°, в которые вставляют зеркала параллельно друг другу. При
демонстрации зеркала удерживаются в пазах четырьмя жестяными
полосками (держателями).
Модель располагают так, чтобы за препятствие выступало одно;
колено. Лучи от внешних предметов попадают на зеркало первого ко-
лена, отражаются от него под прямым углом и попадают на зеркало
второго колена. Здесь лучи вновь отражаются под прямым углом и по-
падают в глаза человека, находящегося за препятствием.
Корпус перископа изготовляют из фанеры или тонких сосновых
дощечек. Переднюю стенку модели устанавливают на петлях, чтобы
можно было открывать внутреннюю полость перископа с зеркалами
для объяснения хода лучей.
Модель внутри окрашивают черной матовой краской, снаружи —
светлой эмалью.
Перископ с большим интересом используют шести-, семиклассники’
в различных играх.
Целесообразно поручить школьникам на основе этой оптической
схемы разработать перископы других конструкций.
Особый интерес для них представляют телескопические конструк-
ции, позволяющие раздвигать трубу до 1 м и более. Необходимо лишь
объяснить учащимся, что данная простейшая оптическая система, есте-
ственно, несовершенна. Главный ее недостаток — чем больше рас-
стояние между зеркалами, тем меньше поле зрения прибора.
Время на изготовление—5 занятий.
Прибор для демонстрации изменения атмосферного давления с
высотой подъема (черт. 45, см. стр. 101). Им демонстрируют изменение
атмосферного давления при перемещении прибора на высоту 1—2 лк.
30
Наиболее яркое впечатление у учащихся оставляет наблюдение
изменения показания прибора при подъеме его с пола на стол и опу-
скании со стола на пол.
В деревянный ящик помещают литровую колбу и теплоизоля-
ционным материалом (асбестовой засыпкой, ватой и др.), защищают
ют стенок ящика, чтобы теплота рук при переносе прибора не пере-
давалась воздуху в колбе. В колбу вставляют резиновую пробку,
сквозь которую введен конец наклонного манометра с бумажной шка-
лой. Чтобы повысить чувствительность прибора, манометрическую труб-
ку наклоняют к горизонтали под углом 5°. Горизонтальную трубку
манометра заполняют небольшим количеством подкрашенной воды.
Если переместить прибор вверх или вниз даже на 1 о, столбик жид-
кости заметно перемещается в манометре.
Ящик изготовляют из фанеры и сосновых планок, тщательно за-
чищают шкуркой и окрашивают масляной эмалью или нитрокраси-
телями.
Даже самое незначительное нагревание колбы изменяет в ней
давление воздуха в десятки раз больше, чем меняется давление при
изменении высоты расположения прибора в пределах класса. Поэтому
полезно предложить учащимся, после рассказа о принципе действия
прибора, подумать над другими конструкциями, й в первую очередь
.над теплоизоляцией воздуха в колбе.
Прибор хорошо работает, если вместо стеклянной колбы взять
любой другой сосуд (например, литровую консервную банку). Необ-
ходимо лишь добиться герметичности и хорошей теплоизоляции. Чем
лучше это выполнено, тем точнее и эффективнее показания прибора.
Для крепления на трубке шкалы с обоих концов делают по два над-
реза. При закреплении места между надрезами слегка продавливают
JpyKOfi.
Время на изготовление — 4 занятия.
Набор для определения центра тяжести плоских фигур (черт. 46,
сем. стр. 102). Набором пользуются для демонстрации способа нахож-
дения центра тяжести плоской фигуры, главным образом неправиль-
ной формы. Силы тяжести отдельных элементов фигуры и равнодей-
ствующая всех этих сил направлены вертикально вниз. Пользуясь этим
положением, в плоской фигуре ближе к краям сверлят 3—4 отвер-
стия для подвешивания ее последовательно в различные положения. Во
всех положениях фигуры проводят вертикальные линии (линии отвеса)
от точки подвеса до нижнего края фигуры. Точка пересечения этих ли-
ний и будет центром тяжести фигуры.
Чтобы убедиться в этом, помещают фигуру центром тяжести на
острие. Опыт показывает, что фигура в данном случае находится в
^безразличном равновесии.
31
Так как острие может врезаться в фигуру, в центре тяжести при-
крепляют гвоздиками опорную пластинку диаметром 8—10 мм с кер-
ном в центре, который и является опорой для острия.
Полезно сначала предложить учащимся определить центр тяжести
плоских фигур (например, квадрата, круга и др.) геометрически (на-
пример, найти точку пересечения диагоналей квадрата или прямоуголь-
ника и т. д.). Затем им предлагают это выполнить, как рассказано
выше. Учащиеся убеждаются, что оба способа приводят к одному и
тому же результату. Наконец, школьникам задают определить центр
тяжести нескольких произвольных фигур и изготовить стойку с ост-
рием для демонстрации.
Работа выполнена, если в набор входят 2 фигуры правильной фор-
мы, 3 неправильной и подставка с острием.
Данный прибор полезен для решения учащимися вопроса о раз-
мерах фигур, конструкции подставки с острием и о способе отделки.
При окраске плоских фигур полезно нанести на них линии, полу-
ченные при определении центра тяжести (не менее трех на фигуру).
Если фигуры окрашивают в темные тона, линии на них делают
светлыми, и наоборот.
Время на изготовление — 4 занятия.
Микрометр демонстрационный (черт. 47, см. стр. 103) представляет
собой увеличенную деревянную модель микрометра, которой демон-
стрируют его устройство и принцип действия.
В скобе (струбцинке) установлен «микрометрический» винт с ба-
рабаном, разделенным на 20 частей. Шаг винта — 5 мм. Поэтому по-
ворот барабана на 1 деление соответствует перемещению винта на
0,25 мм. Под барабаном расположена миллиметровая линейка для
отсчета целых делений.
Демонстрацию обычно начинают с порядка измерения (например,
ширины бруска). Для этого вывертывают винт на расстояние, доста-
точное для расположения бруска между винтом и упором. Затем за-
вертывают винт и отсчитывают показания на линейке и барабане. Так
как каждое оцифрованное деление линейки соответствует количеству
целых миллиметров, а каждое деление барабана — числу четвертей
миллиметров, то сумма их показывает ширину бруска с точностью до
0,25 мм.
При сборке модели следят, чтобы в завинченном состоянии, т. е.
когда торец винта касается упора, нуль барабана совпадал с нулем
линейки. Далее объясняют, что линейные величины, измеряемые дан-
ной моделью, значительно увеличены по сравнению с промышленным
микрометром.
В школе модель микрометра чаще всего изготовляют, исполь-
зуя деревянную струбцинку, применяемую в столярной "мастерской.
32
К этой струбцинке изготовляют винт с барабаном и линейку. ШкальГ
барабана и линейки удобно выполнить фотоспособом и покрыть
их бесцветным нитролаком.
Струбцинку и другие деревянные детали тщательно зачищают и
покрывают бесцветным лаком.
Время на изготовление — 6 занятий.
Шаблон для контроля углов (черт. 48, см. стр. 105) используют длят
проверки углов заточки зубил. Шаблон изготовляют из полосовой
стали марки Ст. 5. При получении прямоугольной заготовки вначале
опиливают две грани под углом 90°. Они служат базой для разметки
и последующей обработки.
Время на изготовление — 2 занятия.
Прибор для нанесения меток на корень (черт. 49, см. стр. 106). Для
наблюдения за ростом корня растения на него наносят штемпельной
краской ряд параллельных черточек. По изменению расстояния меж-
ду ними судят о росте корня.
Прибор представляет собой скобу, на которой намотана капроно-
вая нить толщиной 0,5 мм. Расстояние между витками (шаг) —
3 мм. Скобу опускают на кусочек сукна, пропитанный штемпельной
краской. Капроновые нити покрываются краской и оставляют на кор-
не фиолетовые черточки.
При изготовлении следят, чтобы у бороздок, сделанных на кром-
ках скобы для витков капроновой нити, не было острых режущих краев
и заусенец. Капроновую нить наматывают с натяжением, чтобы витки
были упруги и не провисали.
Время на изготовление — 2 занятия.
Лопатки для печенья и пирожного (черт. 50, см. сгр. 107) и рыбы
(черт. 51, см. стр. 107). Ножки-лопатки лучше всего изготовлять из
слабо корродирующих металлов (нержавеющая сталь или листовой
дюралюминий). Поверхность лопаток тщательно шлифуют шкуркой.
Время на изготовление — по 2 занятия.
Цикля (черт. 52, см. стр. 108). Форма ее рабочей части может
быть разная.
Циклю изготовляют из листовой стали У8. Рабочую часть цикли
затачивают под углом 30°. Заточённые поверхности шлифуют. Режу-
щую кромку (жало) отгибают гладким стержнем примерно на 90°, как
показано на чертеже.
Время на изготовление—1 занятие.
Подставки для кастрюль целесообразно использовать в качестве'
темы для конструкторской работы учащихся. Предлагаемые два в а*-
рианта помогут учителю разнообразить эту работу.
Первый вариант (черт. 53, см. стр. 108) изготовляют из ли-
стовой стали. Вырезанный круг размечают, и в нем продавливают три
3 А. Г. Дубов, А, К. Бешенков	33
канавки — углубления, служащие опорой. Отверстие в центре круга
имеет лишь технологическое значение. Эту подставку целесообразно
предложить пятиклассникам.
Второй вариант (черт. 54, см. стр. 109), предлагаемый уча-
щимся VI и VII классов, выполняют из стальных полос, соединяемых
подвижно при помощи втулок и заклепок.
Подставки зачищают, удаляют заусенцы и лакируют.
Время на изготовление — 2 занятия (черт. 53) и 6 занятий
«(черт. 54).
Разводка для пил (черт. 55, см. стр. ПО). Пластину разводки из-
готовляют из углеродистой стали У7. На пластине не должны оста-
ваться следы обработки напильником.
Время на изготовление — 6 занятий.
Прибор для демонстрации инерции (черт. 56, см. Стр. НО) пред-
ставляет собой деревянную подставку, на которой укреплены трубка
м плоская пружина. Для демонстрации инертности массы на трубку
обычно кладут картонную пластинку размером 60X80 мм, на которую
помещают пятикопеечную монету так, чтобы она находилась над от-
верстием трубки. Если медленно двигать картонную пластинку, монета
будет перемещаться вместе с ней. Если оттянутой пружиной ударить
о кромку пластинки, последняя слетит с трубки, а монета вследствие
инерции упадет в цилиндр.
Трубку удобно делать из бумаги. Для этого нарезанные полосы
смазывают клеем и навертывают на деревянную болванку. После вы-
сыхания края обрезают ножом, затем трубку снимают, окрашивают или
оклеивают цветной бумагой или коленкором. Толщина Трубки не долж-
на превышать 1,5 мм. Отверстие в подставке для установки трубки
сверлят обычно в процессе сборки.
Описанный прибор также хорошо работает, если трубка квадрат-
ного сечения таких же размеров. В этом случае в подставке долбят
глухое отверстие. Полезно предложить школьникам подумать над
другими конструкциями подобных приборов.
Подставку отделывают прозрачным лаком или окрашивают эмалью
или нитролаком. Пружину и шурупы оксидируют.
Время на изготовление — 3 занятия.
Отвертка с круглым стержнем (черт. 57, см. стр. 111). Изготовля-
ют из стальной проволоки диаметром 4 мм. При изготовлении рабо*
чей части отвертки конец заготовки предварительно расплющивают в
горячем состоянии. После обработки рабочую часть шлифуют и за*
наливают.
Ручку делают из древесины твердых пород или пластиков. По-
верхность деревянных ручек покрывают лаком.
Время на изготовление — 3 занятия.
34
Отвертка для электромонтажных работ (черт. 58, стр. 111). Ее
изготовляют так же, как и отвертку с круглым стержнем. Стержень
отвертки делают из стальной проволоки диаметром 3 мм.
Время на изготовление — 3 занятия.
Отвертка с плоским стержнем (черт. 59, см. стр. 112). Ее изготов-
ляют из листовой стали Уб—У8. Отвертку зачищают шкуркой и окси-
дируют. Рабочую часть закаливают. Широкие плоскости рабочей части
отвертки на расстоянии 2—3 мм от края должны быть параллельны
между собой. Ручку выполняют из березы или древесины других
твердых пород, а также из текстолита и других пластиков. Перед сбор-
кой в ручке сверлят отверстие диаметром на 2—3 мм меньше разме-
ров средней части хвостовика. Ручку тщательно зачищают шкуркой.
Деревянную ручку лакируют.
Время на изготовление — 3 занятия.
Нож для электромонтажных работ (черт. 60, см. стр. 113). Им
разрезают многожильные провода и изолирующие материалы, удаляют
изоляцию и выполняют другие работы. Лезвие ножа изготовляют из
полосовой или ленточной стали, иногда используют ножовочные полот-
на. Накладки (ручку) изготовляют из древесины твердых пород или
пластиков и соединяют с лезвием алюминиевыми заклепками. На-
кладки хорошо прикрепляются к лезвию и синтетическими клеями
типа БФ. В этом случае надо, чтобы накладки плотно прилегали к
боковым поверхностям лезвия.
Накладку делают несколько больших размеров, чем указано на
чертеже. После сборки ручку окончательно доводят до требуемых раз-
меров в соответствии с шириной лезвия.
Нож затачивают после сборки. Деревянные накладки покрывают
бесцветным лаком.
Время на изготовление — 3 занятия.
Шпатель (черт. 61, см. стр. 114). Изготовляют из металла или дре-
весины. Ширина лезвия зависит от раз?иеров обрабатываемых поверх-
ностей. Для больших площадей применяют шпатели с шириной лез-
вия 150—200 мм, для небольших или профилированных поверхностей
(дверные полотна, переплеты и т. п.) —50—100 мм. Деревянные шпа-
тели делают из куска древесины твердой породы. Рабочую поверх-
ность шпателя тщательно зачищают шкуркой.
На чертеже приведен металлический шпатель. Полезно предло-
жить школьникам разработать и изготовить 1—2 варианта деревян*
ных шпателей.
Время на изготовление — 3 занятия.
Шило столярное (черт. 62, см. стр. 114) выполняют из стальной
проволоки. Рабочую часть, которая может быть круглой, трехгранной
или квадратной, шлифуют и закаливают. Хвостовик должен быть квад-
3*
35
ратного сечения. Окончательно отделывать инструмент целесообразно
после закалки с насаженной ручкой.
Время на изготовление — 3 занятия.
Пресс для сушки растений можно изготовить из двух деревянных
рамок с металлическими сетками (черт. 63, см. стр. 115) или двух
прямоугольных фанерных крышек с отверстиями (черт. 64, см. стр. 116).
Обе рамки или крышки пресса соединяют ремнем или тесьмой. Рамку
пресса собирают на клею. Ее поверхность окрашивают со всех сторон
масляной краской. Сетку изготовляют из проволоки диаметром 2 мм.
Кюнцы сетки закрепляют металлическими скобками, выполненными из
той же проволоки. Для предотвращения коррозии сетки ее покрывают
лаком. Деревянные детали пресса покрывают кругом масляной краской.
Время на изготовление—6 занятий (черт. 63) и 2 занятия
(черт. 64).
Держатель для пробирок (черт. 65, см. -стр. 116). Обе пластинки и
движок изготовляют из листовой стали толщиной 0,8—1,5 мм. Движок
должен плавно перемещаться вдоль пластинок. Отверстия для закле-
пок сверлят на расстоянии 10—15 мм от края и друг от друга. Дер-
жатель можно использовать и вместе со штативом (черт. 66,
см. стр. 117).
Время на изготовление — 3 занятия (черт. 65) и 2 занятия
(черт. 66).
Набор проводников различного сопротивления (черт. 67,
см. стр. 118), смонтированных на рамке, предназначен для демонстра-
ции зависимости сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и особенностей данного материала.
Для этого на рамке имеют 1 стальной и 3 константановых провод-
ника, позволяющих с помощью источника тока и электрических изме-
рительных приборов продемонстрировать названные зависимости.
На чертеже представлена деревянная рамка. Проводники смонти-
рованы при помощи пластинок, шурупов и клемм. Можно предложить
учащимся изготовить подобный демонстрационный набор на подставке
и двух стойках, на П-образной металлической скобе и т. д, В каждой
из этих конструкции перед школьниками возникает задача, связанная
€ выбором способа изоляции контактов и крепления клемм.
Рамку и другие деревянные детали отделывают бесцветным лаком.
Контактные пластинки желательно использовать латунные. Металли-
ческие рамки окрашивают эмалью.
Время на изготовление—5 занятий.
Метр кубический (черт. 68, см. стр. 119) представляет собой со-
бранный из деревянных планок кубический метр и служит для обра-
зования конкретных представлений о размерах этой метрической меры
объема.
36
Основная особенность данной конструкции — угольники, посред-
ством которых соединяют деревянные планки, изображающие ребра
куба. Развертка угольника и последовательность его получения пока-
заны на чертеже. Для сгибания угольника используют стальной квад-
ратный пруток со стороной 15 мм.
Обычно пособие собирают перед демонстрацией и разбирают пос-
ле урока. Поэтому удобная и быстрая сборка и разборка пособия с
сохранением правильных геометрических форм куба является главным
требованием к конструкции.
Разработка удобного способа соединения между собой планок
является интересной темой для самостоятельной творческой работы
семи-, восьмиклассников.
Следует иметь в виду, что кубический метр можно собирать из
отдельных планок и восьмиугольников (см. черт. ), из шести пар пла-
нок. подвижно соединенных между собой, наконец, из восьми тройни-
ков, образующих углы. При всех этих комбинациях после разборки
куба планки складывают параллельно друг другу в пачку.
Для ребер куба, кроме деревянных планок, можно использовать
алюминиевые или дюралюминиевые трубки, стальные полоски с реб-
рами жесткости, стержни из пластических материалов и др.
В зависимости от конструкции пособия деревянные планки шли-
фуют мелкой шкуркой и покрывают бесцветным лаком, металлические
детали чернят или окрашивают эмалью.
Время на изготовление—10 занятий.
Модель угольного микрофона (черт. 69, см. стр. 121) открытая
действующая, используемая при объяснении устройства и принципа
работы угольных микрофонов.
На деревянном основании установлена деревянная рамка, в кото-
рой на пружинных растяжках укреплен подрамничек, оклеенный бе-
лой писчей бумагой, служащей мембраной. На нее наклеивают две
угольные призмы, на которые уложена угольная пластинка. Послед-
нюю прижимают к ребрам наклеенных призм резиновыми нитями.
К каждой из призм прикрепляют медный проводник, подводимый к
клемме на основании. Модель соединяют с источником тока, и теле-
фоном.
Когда звуковые волны достигают мембраны, она начинает коле-
баться, вследствие чего меняется сила прижатия угольной пластинки 9
к ребрам угольных призм. Изменение силы прижатия приводит к из-
менению сопротивления между контактами пластинки и призм и к
изменению тока в цепи. Мембрана телефона от этого начинает коле-
баться и воспроизводить звуки, принятые микрофоном.
При изготовлении модели микрофона обращают внимание на
тщательное натяжение бумаги на подрамничек и на крепление послед-
37
него в рамке четырьмя пружинами с винтами и гайками. Вся эта си-
стема должна быть достаточно упругой и вместе с тем свободно под-
вешенной. Если нет угольных призм требуемых размеров, их можно
выполнить из углей для дуговой лампы.
Основание и рамку отделывают бесцветным лаком. Проводники
предварительно навивают на деревянную оправку, затем прикрепляют
к угольным пластинкам и к клеммам.
Если проводник имеет белую хлопчатобумажную обмотку, ео
окрашивают водным раствором красителя (чернилами для авторучек)
в зеленый или синий цвет.
Время на изготовление—8 занятий.
Панель с лампочками для демонстрации параллельного и после-
довательного соединения (черт. 70, см. стр. 123). Панель вертикаль-
ная, установлена на двух опорах. На ней смонтированы 6 клемм и
3 лампочки. Две съемные перемычки позволяют соединить лампочки
последовательно и параллельно.
Результаты различных соединений наблюдают при включении лам-
почек в цепь, контролируемую амперметром.
Панель изготовляют из фанеры или сосновой доски толщиной
10—12 мм. Гайки, крепящие клеммы (шестигранные), утопляют запод-
лицо с панелью.
Опоры и панель окрашивают эмалью.
Время на изготовление — 7 занятий.
Шарик металлический с кольцом (черт. 71, см. стр. 124). Прибо-
ром демонстрируют расширение тел от нагревания. Опыт состоит я
следующем. Освободив винт, начинают медленно поднимать скобу и
показывают, что шар при обычной комнатной температуре свободно-
проходит сквозь отверстие. Затем скобу опускают и повертывают на
180°. На подставке устанавливают зажженную спиртовку и 1—2 мин
нагревают шарик. Убрав спиртовку и повернув скобу, медленно подни-
мают ее. Нагретый шарик не проходит сквозь отверстие скобы и оста-
ется на ней.
Обычно в школе работать над этим прибором начинают с выбора
шарика диаметром 20—25 мм от подшипника. От размера шарика
зависит диаметр отверстия в скобе, которое при нормальной темпера-
туре должно быть на 0,03 мм больше диаметра шарика.
Цепочку изготовляют из мягкой стальной или медной проволоки,
предварительно навитой на круглую или овальную оправку. Затем
кусачками разрезают навитую проволоку на отдельные звенья, из ко-
торых собирают цепочку.
Перед изготовлением прибора целесообразно показать учащимся
спиртовку, чтобы учесть ее размеры при выполнении отдельных де-
талей.
38
Полезно изготовить подобный прибор, конструкция которого на-
поминает одну сторону предельного калибра. Отверстие в этом прибо-
ре надо сделать такого размера, чтобы 5-копеечная монета свободно
проходила при нормальной температуре и не проходила при нагреве
до 200° С.
Время на изготовление — 6 занятий.
Прибор для демонстрации видов равновесия (черт. 72, см.
стр. 126) представляет собой проволочную дугу, на которой свобод-
но перемещаются два груза с винтовыми зажимами. Дугу с грузами
при помощи стержня с острым концом устанавливают на стойке, ук-
репленной на треугольном основании.
Прибором демонстрируют устойчивое, неустойчивое и безразлич-
ное равновесие.
Различные виды равновесия* дуги с грузами достигаются следую-
щим образом.
Если гири опущены ближе к концам дуги, центр тяжести подвиж-
ной системы проходит ниже точки опоры (конического углубления в
верхнем торце стойки) и вся система находится в устойчивом состоя-
нии. Дуга с гирями, выведенная из состояния покоя, возвращается в
первоначальное положение равновесия.
Если гири переместить несколько выше так, чтобы центр тяжести
системы оказался выше точки опоры, система становится неустойчи-
вой и установить ее на стойке не удается.
Наконец, при осторожном перемещении гирь без труда удается
добиться совпадения центра тяжести системы с точкой опоры. В этом
случае система остается в равновесии при любом наклоне стержня в
пределах 70—75°.
Существует много вариантов данного прибора. Так, дугу мож-
но заменить П-образным коромыслом, цилиндрические гири сделать
призматическими и т. д. Целесообразно поручить школьникам разра-
ботать еще 1—2 варианта прибора. Конструирование, изготовление и
испытание прибора является интересной комплексной технической
задачей.
Дугу с гирями, а также стойку и стержень с острием оксидируют.
Основание шлифуют шкуркой и покрывают бесцветным лаком. Целе-
сообразно дугу с гирями никелировать.
Время на изготовление — 7 занятий.
Стойка для прыжков в высоту (черт. 73а, см. стр. 128) поддер-
живает планку, которую кладут на хомутики, являющимися и указа-
телями высоты. Для спортивного зала надо иметь две пары стоек и две
пары металлических хомутиков (черт. 736, см. стр. 130).
Стойку изготовляют из древесины сосны или ели. Для большей
прочности с четырех сторон устанавливают на клею и шурупах дере-
39
вянные угольники. Высоту размечают, через каждые 100 или 50 мм.
Деревянные детали зачищают и окрашивают масляной краской.
Время на изготовление—10 занятий.
VII и VIII КЛАССЫ
Доска гладильная (черт. 74, см. стр. 133). В школьной практике
используют гладильные доски различной конструкции (откидные, на
ножках и др.). В альбоме приведены чертежи наиболее простой гла-
дильной доски. Детали собирают на клею. Верхнюю доску покрывают
слоем войлока, а сверху — парусиной.
Время на изготовление — 5 занятий.
Угольник столярный (черт. 75, см. стр. 133) изготовляют из дре-
весины твердой породы. Перо должно* плотно входить в колодку. На-
гель устанавливают на клею. После тщательной зачистки шкуркой
угольник покрывают бесцветным лаком.
Время на изготовление — 2 занятая.
Ерунок (черт. 76, см. стр. 131). Им наносят линии при разметке и
контролируют углы в 45 и 135°. Колодку изготовляют из древесины
твердых пород (береза, бук и др.), а перо — из стали или древесины.
Инструментом со стальным пером удобне работать и, естественно, он
служит дольше.
При изготовлении ерунков полезно использовать приспособление
для зарезки колодки под деревянное перо и его обработки под тре-
буемым углом.
Перо соединяют с колодкой на клею и шурупами. Металлическое
перо ставят на клею типа БФ, который наносят тонким слоем и за-
жимают шурупами.
Целесообразно некоторым учащимся предложить самостоятельно
разработать приспособление для изготовления ерунка.
Время на изготовление — 3 занятия.
Пособие для демонстрации правил построения разрезов состоит
из планшета (черт. 77а, см. стр. 134) и модели детали (черт. 776,
см. стр. 137). С задней стороны основания планшета (фанерного щита
с вырезанными окнами) прикрепляют бруски и рейки так, чтобы полу-
чились пазы. В верхние пазы вставляют движок (фанерную полоску)
с наклеенными изображениями разреза демонстрируемой детали; ле-
вый и правый движки с изображением линий видимого контура детали,
которые не показывают на разрезах; две пластинки из органического
стекла с изображением главного вида (левая пластинка) и вида слева
‘(правая пластинка). Чертеж на пластинки наносят тушью. В нижние
пазы вставляют движок с наклеенным изображением вида сверху
(плана) демонстрируемой детали.
40
Чтобы было удобнее перемещать движки, в основании делают по-
лукруглые вырезы. Выполняя чертежи на движках и пластинках, надо
следить за тем, чтобы при наложении линии их контуры совпадали.
Для демонстрации в верхние пазы пособия вставляют фанерные
движки и пластинки из оргстекла с изображениями демонстрируемой
детали. Средние фанерные движки закрывают разрезы, и учащимся ви-
ден лишь чертеж, на котором внутренние полости показаны штриховыми
линиями. При перемещении движков штриховые линии невидимого
контура заменяются сплошными со штриховкой поверхностей сече-
ния. Движок с изображением плана детали обычно не вынимают.
Модель демонстрируемой дегали изготовляют из древесины любой
породы, лучше из березы. Показанную на чертеже модель склеивают
из шести деталей, а затем разрезают на четыре части по А-А и Б-Б.
Части соединяют между собой штифтами. Поверхность сечения окра-
шивают в красный цвет, а остальные поверхности — в серый.
Время на изготовление—-9 занятий (черт. 77а —5 занятий
черт. 776 — 4 занятия).
Пособие для демонстрации правил построения сечений состоит
из модели (черт. 78а, см. стр. 138) и макета (черт. 786, см. стр. 140).
Модель включает разъемную деталь, 3 пластинки из органического
стекла, на которые тушью нанесены сечения детали и макета с черте-
жом детали, 2 пластинки с одинаковым изображением для использо-
вания в качестве наложенного и вынесенного сечения.
В качестве примера взят валик с лыской и шпоночной канавкой.
Валик изготовляют из древесины твердых пород и разрезают на 3 ча-
сти по линиям сечений. Части модели валика соединяют между собой
стальными штифтами. Наружные поверхности валика окрашивают в
светло-серый цвет, а сечения — в красный.
Макет представляет собой планшет из картона или фанеры, на
который наклеивают одну проекцию валика.
В местах, указанных на чертеже, вставляют штифты для навеши-
вания пластинок с сечениями и буквенными обозначениями. Буквен-
ные обозначения можно изготовить из плотной бумаги.
Время на изготовление — 5 занятий.
Скамейка гимнастическая (черт. 79, см. стр. 141). Ее используют
при лазанье и упражнениях в равновесии.
Скамейку изготовляют из сосны влажностью не более 13—15%,
Все соединения скамейки должны быть хорошо склеены и не иметь
зазоров. Брусок врезают в пазы ножек, ставят на клей и крепят шуру-
пами. Все деревянные детали чисто простругивают, зачищают шкуркой
и покрывают сверху прозрачным лаком. На доске сиденья не допуска-
ются задиры, трещины, сколы и другие дефекты.
Время на изготовление - 16 занятий.
41
Циркуль классный (черт. 80, см. стр. 144). Изготовляют из бере-
зы. Шарнирное соединение ножек должно обеспечивать их неподвижное
положение при завинченном барашке и свободное разведение — при
отвинченном. Конусный наконечник и патрон для мела прикрепляют
надежно к ножкам. Конец конуса притупляют. Ножки покрывают бес-
цветным лаком. Металлические детали чернят.
Время на изготовление — 5 занятий.
Счеты классные (черт. 81, см. стр. 146) служат пособием для изу-
чения нумерации и первых двух арифметических действий, а также
для изучения дробей. Основной узел этих счетов — разборная дере-
вянная рама. Перекладину с вертикальными стойками соединяют при
помощи круглых вставных шипов. После сборки рама не должна иметь
перекосов. К счетам прилагают ящик с крышкой, в который склады-
вают после разборки рамы проволоки, бобышки (косточки) и цилинд-
рики. Ящик можно изготовить из тонких досок или фанеры. Размеры
выбирают по своему усмотрению. Крепление крышки к ящику жела-
тельно, чтобы учащиеся предложили сами.
Для изготовления бобышек целесообразно сделать специальный
фасонный резец из стальной пластинки. Цилиндрики вытачивают на
станке. Их наружный диаметр берут равным 22 мм, внутренний — 7 мм.
Раму и ящик покрывают бесцветным лаком. Бобышки и цилинд-
рики лакируют спиртовым или масляным лаком, причем две средние
бобышки на каждой проволоке — черным лаком, а первые бобышки на
четвертой, седьмой и десятой проволоках (считать снизу) — красным.
Таким образом, светлых бобышек будет 77, черных — 20 и крас-
ных — 3. Цилиндрики окрашивают попеременно в темные и светлые
тона (см. таблицу).
Количество цилиндриков	Длина цилиндри- ков, мм	Окраска	
		темная	светлая
1	220	—	1
2	110	1	1
3	73,3	2	1
4	55	2	2
5	44	2	3
6	36,6	3	3
8	27,5	4	4
9	24,4	4	5
10	22	5	5
12	18,3	6	6
Время на изготовление—18 занятий.
42
Мотыга. Ею рыхлят в междурядьях и уничтожают сорняки. На
черт. 82 (см. стр. 149) показаны общий вид мотыги и инструкционные
карты на изготовление державки (черт. 82а и бойка (черт. 826). Вна-
чале изготовляют державку (сгибают в тисках, а затем на круглой оп-
равке). Отверстия в державке сверлят по разметке, а в бойке — по от-
верстиям державки.
Время на изготовление — 5 занятий.
Сапкой (черт. 83, см. стр. 152) рыхлят в междурядьях и уничто-
жают сорняки. Державку выполняют из отрезка стальной трубы. С од-
ного конца трубу разрезают по образующей цилиндра на глубину
*/з внешнего диаметра. Затем расплющивают и сгибают до получения
плоского конца, к которому прикрепляют боек, изготовленный из ли-
стовой или полосовой качественной углеродистой стали марки У7. Ниж-
нюю часть бойка затачивают и закаливают.
Отверстия в державке и бойке сверлят в таком порядке. Если нет
кондуктора, первое отверстие выполняют отдельно в бойке и держав-
ке, затем детали соединяют первой заклепкой. Второе отверстие свер-
лят одновременно в обеих деталях.
Желательно цилиндрический конец державки немного раздать,
чтобы в нем образовалась коническая поверхность, лучше удержи-
вающая деревянную ручку (длиной 1200 мм, диаметром 20—22 мм).
Время на изготовление — 5 занятий.
Мотыжка с бойком (черт. 84, см. стр. 153). Ею рыхлят тяжелую
почву и окучивают растения. Боек изготовляют из листовой углероди-
стой стали марки 40, державку — из газовой трубы.
Соединить державку с бойком можно несколькими способами.
Кроме указанного на чертеже, полезно соединить путем развальцов-
ки. Для этого на конце державки делают выточку длиной 6 мм. Внеш-
ний диаметр выточки должен быть равен диаметру отверстия с уче-
том свободной посадки. Затем боек надевают на державку, зажа-
тую в тисках, и свободный конец выточки развальцовывают оправкой
и молотком. Можно их соединить электрической или газовой свар-
кой.
Зубья бойка целесообразно отгибать в нагретом состоянии. Гото-
вую мотыжку насаживают на деревянную ручку длиной 1200 мм, диа-
метром 20—22 мм и закрепляют шурупом.
Время на изготовление — 5 занятий.
Мотыжкой с дугообразным бойком (черт. 85, см. стр. 154) рыхлят
почву и уничтожают сорняки на грядках с тяжелой почвой.
Боек изготовляют из полосовой стали марки 40, затачивают и за-
каливают. Деревянную ручку делают из древесины твердых пород (на-
пример, березы).
Время на изготовление — 4 занятия.
43
Мотыжка-полольник (черт. 86, см. стр. 155). Служит для подре-
зания сорняков и рыхления почвы на грядках. Ею можно окучивать
растения на грядках, выкапывать лунки при посадке рассады.
Мотыжку-полольник изготовляют из листовой или углеродистой
полосовой стали 50.
Фаски на мотыжке-полольнике выполняют до сгибания. Рабочую
часть (режущая кромка на торце полосы) затачивают под углом 30°
и закаливают. Накладки обычно делают несколько больше размеров на
чертеже и окончательно доводят до нужной величины напильником и
шкуркой после сборки.
Время на изготовление — 4 занятия.
Мотыжка-вилка (черт. 87, см. стр. 156). Ею рыхлят почву на
грядках и пользуются при вскапывании и посадке рассады. Мотыжку-
вилку изготовляют из листовой стали 40. Концы мотыжки-вилки зака-
ливают. Ручку изготовляют из березы, бука или древесины других
твердых пород. Перед посадкой в ручке сверлят отверстие диаметром
4 мм, тщательно ее зачищают и покрывают бесцветным лаком.
Время на изготовление — 5 занятий.
Совок для рассады (черт. 88, см. стр. 157). Им выкапывают в пар-
никах рассаду и садят ее в грунт.
Державку изготовляют из водопроводной стальной трубы диамет-
ром з//', Ручку делают из древесины твердой породы. Поверхность
ручки зачищают шкуркой и покрывают бесцветным лаком. Совок и
державку покрывают черной масляной краской.
Кромки совка затачивают после сборки.
Время на изготовление — 5 занятий.
Зубило (черт. 89, см. стр 158) изготовляют из стальной поковки.
Для школьных мастерских наиболее удобно зубило средних размеров.
Рабочие части зубила закаливают. Углы заточки зубил а для твердых
материалов выбирают 70°, средней твердости — 60°, мягких — 35°.
Время на изготовление — 3 занятия.
Прибор для демонстрации превращения работы в теплоту
(черт. 90, см. стр. 158), представляет собой латунную или медную тон-
костенную трубку. С одной стороны трубка закрыта шайбой, в отвер-
стии которой закреплен стержень, с другой стороны в трубку встав-
ляют резиновую пробку.
Для демонстрации стержень трубки жестко крепят вертикально в
струбцинке. Капельницей вводят в трубку 4—6 капель эфира и быстро
закрывают ее резиновой пробкой. Далее трубку один-два раза обма-
тывают бечевкой диаметром 3—4 мм и, передвигая концы, натирают
ею трубку. Вследствие трения трубка нагревается, давление паров эфи-
ра повышается и через некоторое время они своей упругостью вытал-
кивают пробку.
44
Работа ,по преодолению силы трения бечевки о трубку превра-
щается в теплоту, а последняя — в оаботу выталкивания пробки.
Для изготовления прибора чаще всего используют гильзу диамет-
ром 16—18 мм от патрона охотничьего ружья. Ее припаивают к шайбе,
предварительно расклепанной на стержне. Стальной стержень и шайбу
оксидируют.
Время на изготовление — 3 занятия.
Малка (черт. 91, см. стр. 159). В отличие от ерунка малкой можно
наносить любые углы при разметке. Ее реже применяют для контроля
углов.
На чертеже помещена металлическая малка. У нее должны быть
параллельные и одинаковой ширины планки и линейка. Обращают
внимание на плавность перемещения и достаточную жесткость крепле-
ния линейки барашком в установленном положении.
Отверстия в планках, линейке и вкладыше сверлят одновременно,
чтобы обеспечить их совпадение.
Поверхности всех деталей зачищают мелкой шкуркой, а ребра их
затупляют.
На занятиях учитель труда может предложить некоторым уча-
щимся сконструировать и изготовить малку с деревянными планками
и линейкой.
Время на изготовление — 8 занятий.
Ножовка слесарная (черт. 92, см. стр. 160). Ножовочный станок,
приведенный на чертеже, рассчитан на крепление полотен длиной
150 мм со штырьками на концах.
Рамку изготовляют из 5—6-миллиметровсй листовой или полосовой
стали и сгибают согласно чертежу в специальном приспособлении.
Отверстия в обойме и концах рамки сверлят после их сборки.
Барашек можно использовать готовый или предложить конструк-
цию и технологию изготовления барашка разработать учащимся. Если
возникнут затруднения, барашек можно заменить фасонной гайкой с
накаткой. Внешний диаметр гайки по накагке —20 мм.
Станок окрашивают масляной краской или нитроэмалью. Натяж-
ной винт, стержень и барашек до сборки оксидируют.
Время на изготовление—10 занятий.
Чертилками наносят риски на металлических поверхностях при
разметке. Точеную чертилку (черт. 93, см. стр. 162) изготовляют из
инструментальной стали Уб. Острие на длине 25—30 м.м закаливают.
Среднюю часть инструмента накатывают. Все поверхности, кроме
накатанной, зачищают мелкой шкуркой.
В школах часто чертилку изготовляют из стальной проволоки диа-
метром 3—4 мм. Исходя из назначения и условий работы чертилки,
представленной на чертеже, можно предложить учащимся самостоя-
45
‘т'ельно подумать о проволочном варианте. Обычно один-два школьни-
ка выполняют образец, который после одобрения учителем изготовляет
«вся группа. Одно из возможных решений приведено на черт. 94
^(см. стр. 162).
Время на изготовление—1 занятие (черт. 94—1 занятие).
Кернер (черт. 95, см. стр. 163). Его изготовляют из стали У7А,
рабочую часть закаливают на длине 15—20 мм. Конические поверх-
ности должны быть симметричны оси. Заточенную рабочую часть пос-
ле закалки шлифуют. Среднюю часть кернера накатывают. Кернеры
можно изготовлять из шестигранного прутка. В этом случае инстру-
мент не накатывают.
Время на изготовление — 1 занятие.
Угольник слесарный (черт. 96, см. стр. 163). На чертеже представ-
лена одна из простых конструкций этого контрольно-измерительного
инструмента. Его изготовляют в школьных мастерских для ознаком-
ления школьников с приемами выполнения сравнительно точной рабо-
ты. Учащимся дают заготовку, которую сначала обрабатывают для
получения одной базовой поверхности (грани). Далее размечают, кер-
нят контур и высверливают его. Затем обрабатывают сначала все уз-
кие грани, а потом широкие. Все поверхности угольника должны быть
плоскими. Ребра притупляют. Погрешность прямого угла не должна
превышать 0,5°.
Данная работа требует известной подготовки. Обычно учитель за-
долго до постановки данной задачи предлагает отдельным школьникам
заготовить на 5—8 угольников полоски из листовой стали У7. Это мож-
но сделать, просверлив ряд отверстий и разрезав ножовкой или на
фрезерном станке.
Школьник, получив полосу, размечает на ней один угольник и от-
деляет заготовку.
Отделывают поверхности обычно в приспособлении.
Поскольку заготовки угольника получают из полосы индивидуаль-
но, а не фронтально, изготовление данного инструмента обычно соче-
тают с другой работой.
Время на изготовление — 6 занятий.
Маятник Максвелла (черт. 97, см. стр. 164). Им демонстрируют
многократный переход потенциальной энергии в кинетическую, и об-
ратно. Прибор крепят на школьном штативе. Маятник состоит из круг-
лого стержня, к которому на нитях подвешен диск с осью (собственно
маятник). В стержне и на концах оси имеются отверстия, в которых
.крепят нити.
Демонстрировать начинают с показа диска с осью в нижнем по-
ложении. Поворачивая диск, наматывают нити на ось, и маятник по-
степенно поднимается почти до стержня. Затем маятник отпускают.
46
Под действием силы тяжести диск начинает опускаться, одновременно
вращаясь из-за разматывания нитей. В нижнем положении маятник
обладает максимальной угловой скоростью. По инерции он продолжает
вращаться, наматывая на себя нить и поднимаясь. Так повторяется
несколько раз.
Вследствие трения и сопротивления воздуха маятник постепенно
поднимается все на меньшую высоту и, наконец, останавливается в
самом низком положении.
На чертеже приведен стальной диск. Его можно выточить или
отлить из цинко-алюминиевого сплава. Учитель объясняет учащимся,
что для маятника можно использовать стальную крестовину или тело
другой формы. Необходимо лишь, чтобы оно было уравновешено на
оси.
Ось запрессовывают в отверстие диска. Стержень и другие сталь-
ные детали целесообразно оксидировать.
Простота конструкции прибора позволяет предлагать учащимся
задачи по разработке других вариантов (например, с деревянным
диском).
Время на изготовление — 5 занятий.
Приспособление для заточки ножей рубанков (черт. 98,
см. стр. 165) можно использовать и для заточки резцов стамесок.
Обойму изготовляют из листовой стали или латуни, валик—из плот-
ной древесины, резины, пластического материала.
При изготовлении приспособления обращают внимание на сборку
оси с валиком и полученного узла с обоймой. Ось можно запрессовать
в валик. Она может и свободно проходить через валик. В этом случае
концы оси расклепывают с внешней стороны обоймы.
Полезно предложить школьникам и другую конструкцию, напри-
мер на концах оси сделать небольшие кольцевые проточки, в которые
поместить разрезные пружинящие проволочные кольца. В каждом от-
дельном случае, в зависимости от выбранной конструкции, учитывают
длину выступающих концов оси для соответствующих технологических
операций.
В головке винта делают пропил ножовкой, в который вставляют
металлическую пластинку, а затем припаивают. Можно использовать и
винт-барашек.
Вкладыши делают из стальной полосы толщиной 4 мм. В центре
вкладыша нарезают резьбу под винт.
Время на изготовление — 9 занятий.
Прибор для демонстрации магнитного поля кругового тока
* (черт. 99, см. стр. 166) позволяет показать расположение магнитных
силовых линий поля кругового тока при помощи железных опилок или
магнитных стрелок.
47
Катушку изготовляют из медного изолированного провода диа-
метром 0,8 мм (50—60 витков, общая длина 58 м), обматывают хлоп-
чатобумажной лентой и пропитывают лаком.
Стойку соединяют с подставкой на клею. Столик-экран делают
съемным. Столик окрашивают в белый цвет, остальные деревянные
детали тщательно зачищают шкуркой и окрашивают в темный цвет.
Время на изготовление — 8 занятий.
Прибор для демонстрации магнитного поля прямого тока
(черт. 100, см. стр. 169 позволяет демонстрировать при помощи опи-
лок или магнитных стрелок расположение магнитного поля прямого
тока на плоскости.
Рамку изготовляют из изолированного провода диаметром 0,8 мм
(50 —60 витков, длина 58 м). Ее скрепляют хлопчатобумажной лентой
и пропитывают лаком.
Свободные концы рамки присоединяют к клеммам, рамку со стой-
кой связывают нитями, стойку с подставкой — на клею. Поверхности
деревянных деталей зачищают шкуркой и покрывают прозрачным ла-
ком. Фанерный экран сверху накрывают белой бумагой.
Время на изготовление — 8 занятий.
Терморегулятор (черт. 101, см. стр. 171) применяют как вос-
принимающее термореле в приборах, для демонстрации регулирова-
ния, контроля и сигнализации в технологических процессах и устрой-
ствах, связанных с изменением температуры.
Регулятор состоит из биметаллической скобы, у которой при изме-
нении температуры внешней среды сходятся или расходятся* концы.
В качестве биметалла лучше всего использовать термобиметалл (ин-
вар и томпак).
В школьных мастерских для биметаллической скобы можно взять
пластинку, склепанную из листовых алюминия и стали.
Скобу сгибают так, чтобы при ее охлаждении концы сближались.
Металл с большим коэффициентом линейного расширения должен
находиться внутри скобы.
Принцип действия терморегулятора поясняют на школьном био-
логическом термостате. Скобу терморегулятора опускают внутрь термо-
стата через отверстие в его крышке. Цепь нагрева термостата разры-
вают в любой точке, и оба конца присоединяют к клеммам терморегу-
лятора. Таким образом, прибор включается последовательно. Поверты-
вая винт, замыкают цепь. Через некоторе время температура в термо-
стате повышается настолько, что концы скобы терморегулятора рас-
ходятся. Цепь разрывается, и нагреватель термостата выключается.
Через некоторое время внутренняя полость термостата охлаждается,
вследствие чего концы скобы сближаются и замыкают цепь нагрева-
теля. Цикл повторяется.
48
Пользуясь термометром и винтом, можно настроить терморегуля-
тор, установленный в термостате, в любом пределе до температуры
90° С.
Терморегулятор из алюминия и стали позволяет регулировать
температуру с точностью 1—2° С, а из инвара и томпака — 0,5—1°С.
При изготовлении обрашают особое внимание, чтобы латунная
втулка не касалась угольника, через который проходит винт.
Время на изготовление — 6 занятий.
Кругорезы. Ими вырезают круги разных диаметров из фанеры,
картона и тонких листовых пластиков.
Материал закрепляют на столе гвоздями или струбцинами. Размер
вырезаемого круга устанавливают, перемещая ручку с центром вдоль
паза.
Деревянные детали кругореза универсального (черт. 102,
см. стр. 173) изготовляют из древесины твердых пород (береза, бук),
металлические — из стали. Деревянные детали тщательно шлифуют и
покрывают светлым масляным лаком.
Прорезь в колодке, если нет фрезерного станка по дереву или соот-
ветствующего приспособления, получают, сверля ряд отверстий, в по-
следующем зачищая стамеской. Линейку используют обычную учени-
ческую деревянную или металлическую длиной 300 мм. Деревянные
линейки сужают и укорачивают, а металлические только укорачивают
до 200 мм. Линейку прикрепляют к колодке так, чтобы нулевое деле-
ние совпало с осью неподвижного ножа. Отсчитывают по оси переме-
щающего центра.
Учащимся полезно предложить самостоятельно разработать уп-
рощенную деревянную или металлическую конструкцию кругореза.
Время на изготовление—8 занятий.
4 А. Г. Дубов, А. К- Бешенков
ЧЕРТЕЖИ УЧЕБНО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
V КЛАСС
Черт. L Инструкционная карта на изготовление столика выпиловочного
под шурупы:
1 —> изготовить по размеру: 2 — разметить по чертежу: 3 — просверлить отверстия коло-
воротом; 4 — выпилить по разметке и зачистить.
3 Шуруп__________
2 Подкладка
1 Столик________
Поз. Наименование
Н___________
1 Фанера
~7 Фанера
Кол Материал
Столик Выпиловочный
под струбцинку
Примеч
Черт. 9
4*
51
52
Ф10
R10
R20
Толщ. 15
200	['
Доска для резания хлеба
и разделки обощей
Черт. 4
2
10*45'
35
500
. 45
345
3	Брусок продольный	8	Сосна	
2	Брусок поперечный	3	Сосно	
1	Гбоздь	24	Сталь Ст.3	
Поз	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Решетка под ноги				Ч/ерт. 5
5S
Ящик, для хранения отходов черт. 6
54
Папка для сбора растений черт.7
5>
Флажок
Че pm. 9
Ручка (L заготовки ^0)
Заклепка ФЗ__________
Корпус_______________
Наименование
1 '
2
1
Кол.
Сталь Ст.З
Сталь Cm3
Сталь листай
Материал
Примеч.
Совок для мусора
ЧертЮ
56
Черт. 10а. Инструкционная карта на изготовление корпуса совка:
1 — заготовить; 2 и 3 — разметить; 4 — вырезать;
57
Черт. 10а. Инструкционная карта на изготовление корпуса совка:
5 — согнуть; 6 — разметить и накериить; 7 — просверлить отверстия под заклепки 0 4 -мле.
58
59
60
Сталь Ст.З
Сталь Cm3
Материал
2
1
Поз.
1
1
Кол.
Ножка правая
Ножка левая
Наименование
Примеч.
Сушилка для гусениц
Че pm.13
61
62
4»	Заклепка Ф4	2	Алюминий	
3	Ручка	1	Сталь Ст.З	
2	Корпус	1	Сталь Ст.З	
1	Дно	1	Сталь Cm3	
Поз,	Нацмвнобанив	Кол.	Материал	Примеч
Кружка мерная 0,5 л				Черт. 15 Лист 1
63
64
4	Стержень ФЗ
3	Стержень ФЗ
2 Кольцо
1 Ручке
Поз. Наименование
Стержень ФЗ
Сталь Ст 3
1 Алюминий
1 Медь_______
1 Сталь Ст.З
1 Береза
Кол Материал
Примеч
Прибор для демонстрации
теплопроводности
Черт. 16
5 А. Г. Дубов, А. К. Бешенков
65
1
Узел I
/5	Гвоздь	6	Сталь Ст.З	
/2	Ножка	2	Сосна	
77	Шуруп	в	Сталь Ст.З	
W	Основание	1	Фанера	
9	Брусок 120^15-^15	2	Сосна	
8	Шайба пружинная	1	Сталь 65 Г	
7	Шайба	&	Сталь Ст.З	
6	Болт Мб	1	Сталь Ст. 3	
5	Гайка Мб	1	Сталь Ст.З	
4	Стрелка минутная	1	Сталь Ст.З	
3	Циферблат Ф210	1	Бумага	
2	Стрелка часовая	1	Сталь Ст.З	
1	Стойка	1	Фанера	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Часовой циферблат (демонстрационный)				Черт. 18
				Лист 1
66
5*
€7
VI КЛАСС
Черт. 19. Инструкционная карта
I —< подготовить 2 заготовки для стенок; 2 — разметить и распилить заготовку для сте-
нок ящика; 3— разметить под гвозди, наколоть шилом и вбить гвозди;
68
на изготовление ящика для рассады:
4 — подготовить доски для дна: 5 — разметить под гвозди, наколоть шилом и прибить
дно; 6 — просверлить отверстия в дне; 7 — заготовить бруски; 8 — прибить бруски;
9 — зачистить.
69
3	На шип круглый вставной	1	Сосна	
2	Нашил прямоугольн. двоимой	1	Сосна	
1	На шип сквозной прямоугопьк	1	Сосна	
поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Угловые концевые соединения				Черт. 20
70
3	В паз и гребень	1	Сосна	
	На шип прямой сквозной	1	Сосна	
1	На тип круглый вставной	1	Сосна	
Поз	Наименование	Коп.	Материал	Приме ч
Угловые серединные соединения				Черт 21
71
72
73
74
3
2
1
Поз
Ручка для стамеска 1
Ручка для напильника 1
Ручка для молотка
Наименование
1
Кол
Береза
Береза
Береза
Материал
Ручки для инструмента
Приме ч.
75
Киянка с прямоугольным бойком Черт. 28
76
77
7	Опора передняя	1	Сосна	
6	Брус поперечный	1	Сосна	
5	Опора задняя	1	Сосна	
4	Подкладка	2	Резина	
3	Гвоздь	26	Сталь Ст.З	
2	Коврик	1	Резина	
1	Доска	4	Сосна	
Поз.	Наименование	Коя.	Материал	При меч.
Мостик для прыжкод				Черт.30
78
7
5	Ножка столика	1	Сталь Ст 3	
6	Крышка столика	1	Фанера	
j	Стержень	3	Сталь Ст. 3	
	Подвеска	2	Сталь Ст.З	
0	Петля	6	Сталь Ст.З	
4	Нить	1	Хлопчатобум.	
3	Шайба фасонная	1	Сталь Ст.З	
2	Шуруп 4*30	2	Сталь Ст 3	
1	Плоскость	3	Сосна,фанера	
Поз.	Наименование	Кол	Материал	Прымеч.
Модель трехгранного угла				Черт. 32
				Лист 1 '
79
80
10
в
7
Ф12
ФЧв £>/
6 А. Г. Дубов, А. К. Бешенков
шип
:::::::
ю	Диск верхний	1	Фанера	
9	Втулка	1	Береза	
8	Винт Мб	1 •	Сталь Ст.З	
7	Кольцо опорное	1	Сталь Ст. 3	
б	Диск нижний	1	Фанера	
5	Стержень	1	Сталь Ст.З	
4	Основание	1	Береза	
3	Ножка	3	Береза	
2	Шайба	2	Сталь Ст.З	
1	Гайка Мб	1	Сталь Ст.З	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Прим ей.
Подставка для пробирок				Черт. 33
				Диет 1
81
82
380
7	Подвеска	2	Сталь Ст.З	
б	Шуруп 3*25	Ю	Сталь Ст.З	
5	Крышка	1	Береза	ЬЧ)х70Л2
4	Шуруп 3*15	И	Сталь Ст.З	
3	Рамка	1	Береза	
2	Валик	1	Береза	
1	Стенка боковая	2	Береза	
Поз	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Вешалка для полотенца				черт. Зч
				Лист 1
6*
83
Вешалка для полотенца
Черт 34
Лист 2
84
1ЯП

6	Шуруп Ь*30	6	Сталь Ст.З	
5	Петля	2	Готобое изд.	
4	Шуруп 3*12	12	Сталь Ст.З	
3	Планка	2	Сосна	
2	Губка	2	Береза	
1	Щека	2	Сосна	
Поз.	Наименование	Кал.	Материал	При меч.
Тиски для разводки пил, закрепляемые 6 верстаке				Черт.35
85
6	Упор для клина	2	Береза	
5	Клин	2	Береза	
	Линейка 380*00*20	2	Береза	
3	Шуруп Б*Б5	8	Сталь Ст.З	
2	Упор для линейки90*66*35	2	Сосна	
1	Основание	f	Сосна	
Поз	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Тиски клиновые для разводки пил				Черт.36
86
Дет. 2
Дет. 1
6	Шпилька Ф 1,5 *30	1	Сталь Ст. 3	
5	Шуруп 3*20	2	Сталь Ст.З	
4	Шуруп 4*35	1	Сталь Ст.З	
3	Голобка	1	Береза	
2	Рейка	1	Береза	
1	Колодка	1	Береза	
Паз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Рейсмус столярный				Черт. 37
87
в
3
7
6
Зои
—-I—
3
2
1
12	Брусок горизонтальный	1	Сосна	
11	Подвеска	2	Сталь Ст.З	
10	Шуруп	4	Сталь Ст.З	
9	Брусок вертикальный	2	Сосна	
8	Планка	2	Сосна	
7	Шуруп	4	Сталь Ст.З	
6	Гайка Мв	2	Сталь Ст.З	
5	Болт М8	2	Сталь Ст.З	
4	Брусок поперечный	2	Сосна	
3	Гвоздь 15*1,5	12	Сталь Ст.З	
2	Основание	1	Фанера	
1	Брусок продольный	2	Сосна	
Поз.	Наименование	Кол	Материал	Примеч.
ПодстаЬка для установки натуры				Черт. Зв Лист 1
88
89

2

Ящик для чистки обуби
Черт. 39
Лист 2
91
<4	Доска накладная	1	С основан ера	
3	Подставка для линеек	7	Сосна	
2	Подставка для шильев	7	Сосна	
1	Подставка для нож ниц	7	Сосна	
Поз.	Наименование	КОЛ,	Материал	Примеч
Оборудование для работы с бумагой и картоном				Черт. НО
92
1~
2
5
6
9
ФЮ
3
7
а
Дет.З
Ф5
300
Дет. 1
S 10
Ф1
Согнуть
после сборки
2от6.
9	Подставка	1	Сосна	
а	Чашка	2	Фанера	
7	Стоика с перекладиной	1	Береза	
6	Нить			
5	Шкала с делениями	1	Фанера	
4	Стрелка	Г	Жесть	
3	Крючок	2	Проволока	
J	Коромысло	Г	Береза	
	Подвеска коромысла	/	Сталь Cm3	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Весы				Черт. 41
				Лист 1
93
94
185
4
60
3
25
Дет. 5
R30
Дет.7
---- Ф20
Толщ. 0,8
40	10

165
Дет. 1
25
Ф24
60
т	Корпус	1	Береза	
6	Шуруп	2	Сталь Ст.З	
5	Пружина плоская	1	Сталь Ст.З	
4	Рычаг	1	Сталь Ст. 3	
3	Упор	1	Сталь Ст.З	
2	Пружина цилиндр. Ф6	1	Сталь 65	ПродолмаФ1
1	Крышка	1	Сталь Ст.З	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Прибор Оля демонстрации одновременности падения тел по бертцкали и параболе				Черт. 42
95
CO
CD
12	Пистон	10	Сталь Cm3	
11	Шпилька	2	Сталь Cm3	
10	Гайка	2	Сталь Cm3	
3	* Штифт Ф1*10	1	Сталь Cm3	
в	Шкала	1	Бумага	
7	Крючок	5	Сталь Cm3	
6	Стержень	1	Сталь Cm3	
5	Скоба	1	Сталь Cm3	
4	Гайка Мб	1	Сталь Cm3	
5	Ось	1	Сталь Cm3	
2	Втулка	1	Сталь Cm3	
1	Линейка	1	Сосна	
Поз.	Наименование	Кол,	Материал	Примеч.
Рычаг демонстрационный				Черт. 43
				Лист 1
Рычаг демонстрационный
ЧврпрчЗ
Лист 2
7 А. Г. Дубов, А. К. Бешенков
97
юо
Длина развертки 133 мм
1050
Лаем 3
150	/
11	Шуруп 2.5*18	23	Сталь Ст.З	
10	Крючок	1	Сталь Ст.З	
9	Петля карточная 	2	Сталь Ст.З	
8	Стенка передняя	Г	Фанера	
7	Держатель зеркала	4	Сталь Ст.З	
6	Зеркало	2	Гатдбое изд.	
. 5	Стенка боковая	1	Фанера	
4	Стенка колена	2	Фанера	
5	Доска вертикальная	2	Сосна	
2	Доска малая	2	Сосна	
1	Даска горизонтальная	2	Сосна	
Поз,	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Перископ зеркальный				Черт ЧС
				/Ътт 1
7*
99
Дет. 5
60
Дет. 4
Паз для крепления
зеркала
60
60
Толщ. 4
Толщ. 4
с>
Паз для крепления
зеркала
о
150_______
Дет.в Толщ. 4
550
Перископ зеркальный
Черт. 44
Лист 2
100
, 5	Из оляция	1	Вата,8ойп0к, опилки и до.	
4	Шкала	1	Картон	
3	Трубка L^tOO	1	Стекло	ф6*2
2	Колба	1	Стекло	
1	Ящик	1	Сосна^анера	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Прибор дня демонстрации изменения атмосферного давления с высотой подъема				черт.ЧЗ
101
4 отв #2
Дет. 2
250
Толщ, 4
ю
Н25
чотв. $2
Толщ А
Дет.З
Ф250
дет. ч

ТолщА
Я150
150
чотв.
*2
4
ТМЩ.Ч
7	Подставка	1	Береза	
6	Гвоздь	1	Сталь Ст.З	Заточить
5	Пластинка опорная ^>15	Ч	Жесть белая	
4	Фигура произволен, формы	1	Фанера	
5	Треугольник	1	Фанера	
2	Диск	1	Фанера	
1	Квадрат	1	Фанера	
Поз.	Наименование	кол.	Материал	Примеч
Набор для определения цен- тра тяжести плоских фигур				Черт. 46
102
103
Микрометр демонстрационный
Черт. 47
Лист 2
104
Черт. 48. Инструкционная карта на изготовление шаблона для контроля углов:
1 - - заготовить; 2 — разметить; 3 — просверлить отверстия; 4 —вырубить; 5 — опилить
и зачистить; 6 — оксидировать.
105
Лоз
Ручка__________
Нить
Ско&а
Наименование
1
кол
Сталь Cm3
Капроновая
Сталь Cm3
спатериал
Прцгчеч
/
Прибор для нанесения
теток на корне
Черт ЬЭ
106
107
108
3	Заклепка	9	Сталь Cm3	
2	Втулка	9	Сталь Cm3	
1	Планка	12	Сталь Ст.З	
Поз	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Черт. 5 4
Подстав ко прямоугольная
для кастрюль
109
но
/55
110
А-А
5	Ручка	1	береза	
2	кольцо <М0х12	1	Сталь Ст.З	
1	Стержень	~Т~	Сталь И 7	
Паз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Отвертка с круглым стержнем				Черт. 5 7
150
Т	Ручка	1	береза	
2	Кольцо $10x12	1	Сталь Ст.3	
1	Стержень	1	Сталь в 7	
Лоз.	Наименование	КОЛ.	Материал	Примеч.
Отвертка для злектрО' монтажных работ				Черт. 50
111
112
| л 30
Дет 2
Зенковать
сверлом рб
A
Зотв p3 A^m 1
Толщ 1,5
A-A.
№

3	Заклепка	3	Алюминий	
2	Накладка	3	Береза	
1	Пезв ие	1	Сталь Нв	
Поз	Найтена ванне	Кол	Материал	Примеч
ном для э ле ктрот он там нь< л работ				черт 50
8 А. Г. Дубов, А, К. Бешенков
ИЗ
114
. Дет. f
Дет. 2
300
4	Скоба проволочная	45	Сталь Ст.З		и 	
3	Сетка проволочная		Сталь Ст.З	— и	
2	Планка поперечная	2	Сосна	— g —
1	Планка продольная	2	Сосна	на одну ранку
ПОЗ.	Наименование'	Кол.	материал	Примеч
Пресс те man личе с кий для сушки растений				Черм. 63
8*
115
$20
HO, HO
$
9

ф-ф-ф-ф-ф-ф
Толщ, н
2	Ремень	2		Готов, изд.
1	Крышка	2	Фанера	
Поз	Наименование	Кол.	материал	Примеч,
Пресс фанерный для сушки растений				Черт 6Н
2во
4'
S
5	Заклепка	2	А лю пиний	
ч	Ручка	1	береза	
3	Движок	1	Сталь Ст.З	
2	Пластинка верхняя	1	Сталь Ст.З	S*0,3
1	Пластинка нижняя	1	Сталь Ст.З	3*0,3
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Держатель для продирай				Черт. 65
116
40
40
3
ЗотВ.Иб.
сь F-
2
5* Ь5
ЗотвФ16
3	Стойка	1	Сосна	
2	шал	1	Береза	
1	Основание	1	Сосна	
Поз.	Наименование	Кол	материал	Примеч
штатив для пробирок				черт 66
117
290
,20,
*2,1
*4,2.
560
рлш&
Детз
, ,5, 10
Толщ,. /
Дет.Ь
з
4отв
№
И8
10
50
Дет 7
280
Дет. 5
13	Гайка М2	2	Сталь Ст 3	
12	Винт m2 х 7	2	Сталь Cm3	
11	Проволоки 8=550,^0,5	3	Константан	
10	Проволока 8=550, ф 0,5	1	Сталь Ст. З	
9	проволока 8=275} ф 0,5	1	Константан	
8	Шуруп 4*20	3	Сталь Ст.З	
7	Пластинка соедините льн	1	Жесть	
6	Пластинка треть»	1	Сталь Ст.З	
~Г	Пластинка вторая	8	Сталь Ст. З	
4	Клемма в сборе	5	Готовая деталь	
3	Пластинка первая	7	Сталь Cm 3	
2	Шуруп 2*15	14	Сталь Ст.З	
1	Ратка в сборе	i	Древесина	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Черт. 6 7
Набор проводников
различного сопротивления
1000
	3	Планка 15*15 *1000	У	береза	
	2	Планка 15*15* 970	6	береза	
	1	Угольник	3	ж есть белок	
	Поз	Наименование	Кол	Материал	Примеч
	Метр кубический				Черт. 6в
					Лист 1
119

12	Нить		4	Резина	
//	Мембрана	1	бумага	
1<L	Подрамничек	1	Сосна	
_9_	Угольная пластинка	/	Уголь	
&	Угольная призма	2	Уголь	
7	Пружина	У	Сталь 6й	Пров МУ
в	Рамка	1	Береза	
5	Винт натяжной	3	Сталь Ст.З	
	Провод	В=150	2	Медь	
3	Клемма	2		Готовое изд.
2	Шуруп	3	Сталь Cm3	
1	Основание	1	Береза	
Поз.	Наименование	Кал,	Материал	Примем
121
День!
Дет.8
Модель угольного
микрофона
Чергт.69
Лист 2
122
	в ||	♦ <£_/*				
						
	\Крепитьнаклею	9	Гайка круглая ми	6	Сталь Cm3	
		3	Патрон	3	Латунь	
		7	Пластинка мктактнам	3	Латунь	
		5	Лампочка	3		Готод. изд.
		£	Перемычка	2	Латунь	
		4	Гайка	6	Латунь	
		3	Клемма (узел)	0		Готой, изд.
		2	Панель	1	Фанера 3=10	
		1	Опора	2	Береза	
		Поз.	Наименование	Кол	Материал	Примеч.
		Панель с лампочками для де- монстрации параллельного и послеаовате льноге соединения				Черт. 70
123
8	Стойка	1	Стань Ст. З	
7	Цепочка	1	Стань Cm 3	
6	Шарик	1	Стань Ст.4	
5	Скоба с отверстием	1	Стань Ст. 3	
Ц	Винт	1	Стань Ст.З	
3	Тайка круелая	;	Стань Ст.З	
2	Гайка с шайбой	1	Стань Ст.З	
1	Подставки	1	береза	
Поз.	Наименование	КОП	Материал	Примеч
Шарик металлический С кольцом				Черт. 71 Лист 1
124
дет.1
Дет. 5
Шарик металлический
с кольцом
Черт. 71
Лист 2
125
10
Дет. 9
я'15
10	Гайка	1	Стань Ст.З	
я	Винт	1	Сталь Ст.З	
в	Стержень	~Г	рталь Ст.З	
7	Дуеа		Сталь Ст.З	
6	Груз		Сталь Cm3	
5	Винт МН	2	Сталь Cm3	
И	Стойке	1	Сталь Cm3	
3	шайба	Т~	Сталь Cm3	
2	Основание	1	береза	
1	Ножка	, Л	Резина	
Поз,	Наименование		Материал	Примеч.
Прибор для депонстрациа. видов равновесия				Черт. Лист 1 'J
126
Прибор для демонстрации
видов равновесия
Черт. 72
Лист 2
127
брус нижний____
Шуруп 6*85_____
Стойха________
Хомутик (узел!)
Наименование
1 С°сна
8 Сталь CmJ
1 Сосна______
1 Стань Cm3
Кол. шатер и ан
Черт. 73 Г
Пришей
Стойка для прыжков в высоту
Черт 73а
Лист 1
128
9 А. Г. Дубов, А. К. Бешенков
129
0 5 Дет. 3
7
6_
5
4
3
2
1
Лаз
Накладка
Полка
Заклепка фЗ
Шайба
Шайба сферическая
Хотут
бинт стопорный
Наименование
1 Сталь Cm3
1 Сталь Cm3
Сталь Ст 2
Сталь Ст 3
1 Сталь Ст. 3
1 Узел
1 Узел
кол. материал
Примеч
Хомутик (узе/il)
Черт. 736
130
VII И VIII КЛАССЫ
750
Черт. 74
Лист 1
Доска г/7адильная
Рис. 74. Инструкционная карта на изготовление доски гладильной.
9*
131
.132
200
3	Шуруп 2 к 15	2	Сталь	
2	Перо	1	береза,стань	
1	колодка	1	береза, Кук	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Пр имен
Е р у н о к				черт 76
133
10
600
10	Пластинка сводом следа	1	Оргстекло	
9	Шуруп	9	Сталь Ст.З	
в	Подвеска	2	Сталь Ст.З	
7	Пластинка с главк. видон	1	Оргстекло	
6	Движок правый	1	Фанера	
5	Движок левый	1	Фанера	
4	Движок с сече никни деп	9Uf	Фанера	
3	Рейки с бруском	3	Сосна	
2	Движок с изображением ллако	/	Фанера	
1	Основание	/	Фанера	ч
ПОЗ.	Наименование	Кол,	Материал	Примеч
Планшет для д ено н страниц способа разрезов				Черт. 77а Лист 1
134
Де т.1
Планшет для демонстрации	Черт. 7 7а
способа разрезов	Лист 2
135
136
А-А	Б-Б
5	Штифт	S	береза	
4	Фланец	1	береза	
J	Брусок продольный	2	береза	
2	брусок поперечный	2	береза	
1	Крышка	1	береза	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Модель детали для демон- страции способа разрезов				Чер„1.77б 		
137
1	2	3
7	Сечение л о лыске	1	Плексиглас	
6	Сечение наложенное	/	Плексиглас	
5	Сечение вынесенное	1	Плексиглас	
И	штифт	2	Сталь Cm3	
3	Правая часть валика	1	Береза	
2	Средняя часть валика	1	береза	
1	Левая часть валика	1	береза	
поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч
Модель для депонстрации способа сечений				Черт 7ва
				Лист 1
138
240
По дель для демонстрации способа сечений	Черт. 78а Лист 2
139
о
5	Обозначение верхнее	1	бумага	
Ч	Обозначение нижнее	1	бумага	
3	Чертеж	1	бумага	
2	штырь (проволокой^	6	Сталь Ст 3	
' /	Планшет	1	Фанера	
П.РЗ	наименование	Кол	Материал	Примеч.
Макет для демонстрацаи способа сечений				Черт. 785
//
3350
4000


А-А
$Дел>.6
R20
15	Шуруп 6*50	16	Сталь ст.3	
14	Шуруп 5*22	4	Сталь Cm 3	
13	Шуруп 6*70	7	Сталь Ст.З	
12	вставка торцовая	2	Береза	
11	Шайба $12	4	Сталь Ст.З	
10	Гайка М12	4	Сталь Ст. 3	
9	болт М12 *60	4	Сталь Ст.З	
S	Крюк	1	Сталь Ст 3	
7	Пробка 0/4	7	береза	
6	Планка	2	Береза	
5	брусок	1	Сосна	
4	Улор	1	Сосна	
3	Подставка	4	Сосна	
2	Ножка	2	Сосна	
1	Доска сиденья	1	Сосна	
Поз	Наименование	КОЛ.	Пате риал	Примеч
Скамейка гимнастическая				Черт. 79 Лист 1
141
Дет. 5
Черт. 29
Лиат 2
Скамейка гимнастическая
142
73
3
143
/1
9
150 XH
345
92
72_
10
дет J
Я32
70 r
90
11	Губко подвижная	1	Сталь Ст.2	
10	Губко неподвижная	1	Сталь Ст. 2	
9	Гвоздь	1	Столь Ст. 3	
8	Гвоздь	1	Сталь Ст.З	
7	Конус опорный	1	Сталь Ст. 2	
6	КОЛЬЦО	1	Сталь Ст.З	
5	Шайба	1	Сталь Ст.З	
4	Ось	1	Сталь Ст.З	
3	барашек	1	Сталь Ст.З	
2	Ножка правая	1	Береза	
1	ножка левая	1	Береза	
Поз.	Наименование	Кел	тате риал	Примеч
Циркуль классный				Черт 80
				Лист 1
144
10 А. Г. Дубов, А. К. Бешенков
145
СП
15
№
Ф
Ф
7
б
Ф
fir
19
Ф
Ф
а
ф
ф
Стайка правая
Стойка леБая
х
1
Соска
Сосна
22
21 х	-		_________
20 з^альнндра^.^Б 10 Сптль Cm3
13
Барашек МБ
1
Сталь Ст.З
18	Шайба	1	Сталь Ст. 3	
17	Болт Мб	1	Сталь Ст.З	
16	Цилиндрики	10	Сталь Ст. 3	.Стержень . оортинальмыи
/5	Дробь	50	Береза	
14'	Перекладина	1	Сталь Ст.З	
13	Барашек Мб	1	Сталь Ст.3	
12	Шайба	1	Сталь Ст.З	
11	Болт Мб	1	Сталь Ст.З	
10	Подбеска	2	Сталь Ст.З	
9	Шуруп	ь	Сталь Ст.З	
_§_	Бобышка	100	Береза	
7	Накладка	1	Сосна	
6	Болт Мб	1	Сталь Ст.З	
5	Барашек то	2	Сталь Ст.З	
4	Шайба	2	Сталь Ст.З	
3	Болт Мб	2	Сталь Ст.З	
2	Ящик 580*145*100	1	Фанера,сосна	
1	Брусок поперечный	2	Сосна	
.Поз.	Наименование	КОП.	Материал	Примеч.
Счеты классные				Черт. 81
				Диет 1
10*
147
Счеты классные
Черт. 81
Лист 3
148
3
2
1
ПОЗ.
Боек__________
Заклепки _____
Державка______
Наименование
5
1
КОЛ
Сталь Ст 3
Сталь Ст.З
Сталь Ст.З
Материал
Мотыг а
Притеч
Черт. 82
Лист 1
149
Разбертка
Черт. 82а. Инструкционная карта на изготовление державки:
/ — заготовить; 2 — разметить контур; 3 —разметить и просверлить 7 отвер-
стий Q 5; 4 — вырубить; 5 — опилить; 6 — согнуть.
150
Черт. 826. Инструкционная карта на изготовление бойка:
/ — заготовить; 2 — разметить контур; 5 — вырубить; 4 — опилить; 5 ~ заостпить рабо
чую часть и просверлить отверстия.
151
1 Сосна
1 Сталь Ст.З
5.
4
2
1
Поз.
Ричка______
Гвоздь
Державка-
Заклепка
боек
Наименование
1
2
1
Кол.
Сапка
Сталь Ст.З
Сталь Ст.З
Сталь Ст. 3
Материал
Примеч.
Черт. 83
152
si
Дет.1
Дет. 2
2 отв.Ф 4
3
2
R6
&L

во
9JL
14
1.5-2


3	Заклепка	2	Сталь Ст.З	
2	Державка	/	Сталь Ст.З	
1	Боек	/	Стапь ^0	
Поз.	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
Потыжка с бойкот				Черт. 84
153
	5	Ручка	1	береза	
	Ч	Кольцо	1	Сталь Ст.З	
	3	Державка	2	Сталь Ст.З	
	2	Заклепка	3	Сталь Ст.З	
	1	Боек	1	Сталь 40	
	Поз	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
	мотыжка с дугообразным бойком				Черт. 85
154
155
156
Ручка_________
Гвоздь________
Державка______
Заклепка фД
Совок_________
Наименование
1 береза
1 Сталь Cm 3
1	Сталь Ст.З
2	Сталь Ст. 3
1 Сталь Ст. Ч
Кол. Материал
Совок для рассады
Принеч.
Черт, вв
157
3 у б и f! О
черпвд
_______J
ц	Пробка	1	Резиновая	
3	Патрон	1	Готовое изд.	
2	Шайба	1	Латунь	
1	Стержень	1	Сталь	
Поз.	Наименование	Кол.	материал	Примеч
Прибор доя демонстрации пре-
вращения работы в теплоту
черт.90
168
230
R15
дет. 5
2
з
Толцг 3
2отв.$3
,нб
дет.1
615
175
7	Заклепка 03	2	Сталь Cm3	
6	Вкладыш	1	Сталь Ст.З	
5	Линейка	1	Сталь Ст.З	
Ч	Винт	1	Сталь Ст.З	
J	вараиаек	1	Сталь Ст. 3	
2	Шайба	1	Сталь Ст 3	
1	Планка	2	Сталь Ст 3	
ЛОЗ.	Наименование	Кол,	Материал	Притеч
Малка				Черт. 31
159
12	шпилька 03*16	1	Сталь Ст.З	
11	Винт натяжной	1	Сталь Ст.З	
10	Барашек	1	Сталь Ст.З	
9	шайба	1	Сталь Ст.З	
8	Штифт 01* 10	2	Сталь Ст.З	Готобоеизд.
7	Полотно	1		Готобоеизд.
6	Рамка	1	Стапь Cm3	
5	Обойма	2	Сталь Cm3	
Ц	Заклепка 03	2	Стапь Ст.2	
3	Стержень (штырь)	1	Сталь Cm3	
2	Кольцо	1	Стапь Ст.З	
1	Ручка	1	Береза	
Поз.	Наименование	кол.	Материал	Примеч.
Ножовка слесарная				Черт. 92 Лист 1
160
11 А, Г. Дубов, А. К. Бешенков
161
162
11*
163
130
Дет.1
2отв.ФЗ _ [ [
Г ч
3
2
1
Поз.
2
1
1
1
1
кол.
дет. 2
2 отв. 0 45
05
дет.ц
Ш._______
80
Шпилька ф 2~5,	20
Стержень_________
ПоЗвес е=1000
Ось______________
Диск_____________
Наименование
Береза
Сталь Ст.З
нить х/5
Сталь Ст.З
Сталь Ст.З
материал
Примеч.
Маятник максвелла
Черт.97
164
*( Обойка (развертка)
2 ат 8.&R
18
R1D
7
70
6
Трлир.2
Отверстия под заклепки
сверлить вкесте с дкладышек
7	Пластинка	1	Сталь Ст.З	
6	Винт	1	Сталь Ст 3	
5	Обойка	1	Сталь Ст.З	
4	Ось	1	Сталь Ст.З	
3	Валик		Пластмасса	
2	Заклепки ф ^*11	2	Сталь Ст.З	
1	Вкладыш. 55х 1В*з	1	Сталь Ст.З	
Роз,	Наиненодание	Кол.	Материал	Прите ч.
Приспособление для заточки ножей рубанков				Черт 98
165
3
5
6

IS
15	Клетпа в сбЪре	2	Готовое изд.		- 1
14	Шуруп 3x9	3	Сталь Ст.З	
13	Шайба	4	Сталь Ст.З	
12	Штырь	2	Сталь Ст.З	
11	Доска столика	1	Сосна	
10	Планка	2	Фанера	
9	Планка	2	Фанера	
в	Доска столика	1	Сосна	
7	Стойка	1	береза	
6	Подставка	1	береза	
5	Панель передняя	1	Фанера	
4	Панель задняя	1	Фанера	
3	Колодка нижняя	1	береза	
2	Колодка верхняя	1	береза	
1	Обмотка 50-60витков	1	ПроводПЭОД-12	
Поз.	Наименование	кол.	Материал	Примеч.
Прибор для демонстрации маг- нотного поля кругового тока.				Черт. 99 Лист 1
166
Прибор для демонстрации маг-	Черт. 33
нитного поля кругового тока	Лист 2
167
Прибор для демонстрации маг- черт,ээ
нитного поля кругового тока лист з
168
9	Планка	1	береза	
в	Клемка	2	Готовизвел.	
7	Стойка П-образная	2	береза	
6	Ракка 50*60 Витков		ПроводПЭ0О,3	
5	Экран	2	Фанера	
4	Шуруп 3*10	5	Сталь Ст.З	
3	Планкр	1	Береза	
2	Стойка	1	Береза	
1	Подставка	1	Береза	
Лоз.	Наименование	Коп	Материал	Примеч.
Прибор для демонстрации таг- нитного поля прямого тока				Черт. 100 Лист 1
169
170
36
9	Гибкий проводник	1	Медь ЛШО	ФО^О.С
~3~	Изолирующее кольца	Т	Текстолит	
7	Кленна	2	готовое имение	
6	контакт	1	семеро, вонь- Фмп </ 9н	
5	винт	1	Сталь Ст 3	
4	Угольник	2	Латунь	
3	Втулка	1	Латунь	
2	Скоба	1	Тернобипетам	
1	Колодка	1	эбонит, теястолут	
поз.	Наименование	коп	Материал	Приме ч
Терморегулятор				Черт.101 Лист 1
171
Дет.1
0<J
Дет ч
Терморе е у пято р
Чорт.>01
Лист 2
172
2
or
12
247
/2	НОЖ	1	Сталь У 7	
11	Заклепка	1	Алюминий	
10	Линейка	1	Сталь Ст.З	
9	Гвоздь	3	Сталь Ст.З	
в	Гайка	1	Сталь Ст.З	
7	Центр	1	Сталь Ст.З	
6	Кольцо пружинное	1	Сталь Ст.З	
5	Ручка упора	1	береза	
Ц	Колодка	1	берёза	
3	с код а	1	Сталь Ст.З	
2	Ручка ножа	1	береза	
1	Винт	1	Сталь Ст.З	
Поз,	Наименование	Кол.	Материал	Примеч.
крдгорез универсальный				Черт. Лист1
173
174
176
СОДЕРЖАНИЕ
Методические советы по изготовлению учебно-хозяйственного обо-
рудования .......................................................,	з
Описание учебио-хозяй.ствениого оборудования .	.	.	. 19
V	класс.....................................................	19
VI	класс.....................................................23
VII	и VIII классы..........................................  .40
Чертежи учебно-хозяйственного оборудования .	.	.50
V	класс..............................................  .	. 50
VI	класс ....................................................68-
V	II и VIII классы , . =	................................151
Александр Григорьевич Дубов,
Александр Константинович Бешенкс^
АЛЬБОМ ЧЕРТЕЖЕЙ ШКОЛЬНОГО
УЧЕБНО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Редактор В. А. Смелянский. Обложка А. А. Рюмина. Художественный редактор
В. шляндин. Технический редактор В. Ф. Косина. Корректор М. В. Голубева.
Сдано в набор 14/IV 1967 г. Подписано к печати 24/Х 1967 г. 70 X 907ie.
Бумага тип. № 2. Печ. л. 12,87 (11). Уч.-изд. л. 11,95. Тираж 25 тыс. эка.
(Тем. пл. 1967 г. № 285.) А 14502. Заказ № 4789.
Издательство «Просвещением Комитета по печати при Совете Министров РСФСР
Москва, 3-й проезд Мдрьииой рощи, 41.
Типография им. Смирнова Смоленского облуправления по печати,
г. Смоленск, пр. им. Ю. Гагарина, 2.
Цена без переплета 96 к., переплет 15 к.
1p.11 коп.
ПРОСВЕЩЕНИЕ 196S