Текст
                    О ПРОСТРАНСТВЕ
К ВРЕМЕНИ
l__________:__; - -.  - -
Методическое пособие
............ . . — . ..

Уважаемые педагоги и родители! Издательство «ТЦ СФЕРА» предлагает книги по воспитанию и развитию детей. ПТИ1 БЕЗОПАСНОСТИ О РУССКОМ ЛЕСЕ О ХОРОШЕМ 4-7 ЛЕТ гаже 133» I.ОЕОАЕ | О ВЕЛИКИХ ЕКОРАТИЕНЫХ СЛрЬМИ5-7АЕТ I 0 ПРАВАХ ДОРОЖНОЮ ДВИЖЕНИЯ столом | с am*»* st мт , О ПРОФЕССИЯХ Г о телом аки ПРАВИЛАХ Книга-почтой: 129626, Москва, а/я 40, «ТЦ СФЕРА» Адрес: Москва, Сельскохозяйственная ул., д.18, корп. 3 (м. Ботанический сад) тел./факс: (495) 656-7205, 656-7505 Е-m " ' 06.072009 Беседы о пространстве и времен и Метод, пос. (мВсД) код 2205176 9 785994 902240 541839 цена 63.00 11-204 | ПИНКА

о пространстве и времени Методическое пособие Творческий х^кЦентр (соеоа Москва ’ 2009
УДК 373 ББК 74.100.5 Ш78 Шорыгина Т.А. Ш78 Беседы о пространстве и времени: Методичес- кое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 96 с. (Вмес- те с детьми). ISBN 978-5-9949-0224-0 В пособии даны описания занятий, обучающих ребен- ка ориентироваться в пространстве и времени, а также в игровой, доступной и увлекательной форме знакомящих с такими понятиями, как «выше», «ниже», «верх», «низ», «справа и слева», «по часовой стрелке» и «против часовой стрелки» и т.д. В ходе занятий дети получат представления о времени и измеряющих его величинах: годе, месяце, неделе, сут- ках, часе, минуте, секунде, познакомятся с различными видами часов и календарей. Материал каждого занятия дополняется авторскими стихами, считалками и загадками. Адресовано воспитателям, учителям начальных клас- сов, гувернерам и родителям. Может быть использовано при коллективной и индивидуальной формах обучения. УДК 373 ББК 74.100.5 ISBN 978-5-9949-0224-0 © ООО «ТЦ Сфера», 2009
ОТ АВТОРА Перед вами книга, в которой рассказывается о том, как научить маленького ребенка ориентироваться в про- странстве. Сначала малыш узнает из нее такие простейшие по- нятия, как «верх и низ», «спереди и сзади», «слева и справа», «по часовой стрелке и против часовой стрел- ки». Затем научится ориентироваться в своей комна- те, рисовать ее, рассказывать о ней, объяснять, как найти дорогу к своему дому от ближайшей остановки автобуса (троллейбуса, трамвая) или станции метро. Наконец, ребенок получит простейшие знания о том, как ориентироваться в лесу, поле и т.д. Беседы посвящены также способам измерения вре- мени: году, месяцу, неделе, суткам, часам, минутам и секундам, а также приборам, определяющим время, — часам и календарям. Книга содержит подробные описания занятий, ко- торые проводятся в увлекательной и доступной для детей игровой форме и сопровождаются стихами, за- гадками и считалками, а также замечательйыми ил- люстрациями, помогающими детям в усвоении и авто- матизации навыков ориентирования в пространстве и времени. Мы надеемся, что данное пособие поможет детям узнать интересные сведения об окружающем мире, бу- дет способствовать развитию речи, расширению их сло- варного запаса и кругозора, поможет пользоваться ча- сами и календарями, ценить время. 3
Беседа первая ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ Дорогие ребята! Давайте поговорим с вами об окру- жающем нас пространстве и времени, в котором мы живем. Все, что происходит в мире, — совершается в про- странстве и времени. Вы сейчас находитесь в комнате. Оглянитесь по сто- ронам, посмотрите вверх и вниз. Что вы увидели? (Дети отвечают.) Верно! Сверху комнату ограничи- вает потолок, снизу — пол, с боков — стены. Вы заме- тили, конечно, и окна и дверь. Сейчас вас окружает небольшое пространство вашей комнаты. Когда вы гуляете в саду или парке, вы окружены пространством сада или парка, оно больше, чем про- странство комнаты. С глубокой древности люди пытались научиться ори- ентироваться в окружающем пространстве, чтобы на- ходить дорогу к своей пещере, реке или ручью. Они старались запомнить, что перед пещерой лежит огром- ный камень, а за ней — заросли колючего кустарни- ка. Чтобы выжить в суровых условиях густых лесов, бескрайних степей, топких болот и успешно охотить- ся, первобытным людям надо было знать, где верх и низ, что находится наверху, над головой, что внизу, под ногами, кто прячется за деревьями и кустами, кто живет под землей. Многие из этих понятий вы, конеч- но, знаете. Когда люди начали предпринимать далекие путе- шествия по суше и морю, они стали ориентироваться в пространстве с помощью карт, изображавших звезды И созвездия. Но об этом я расскажу вам чуть позднее. А пока давайте поговорим о том, каким бывает про- странство. 4
Мы живем на планете Земля. Земное пространство — сто общее пространство всей поверхности Земли. Примерно три четверти земного пространства за- нимают моря и океаны. Пространство Земли, покры- тое водой, мы называем водным. Его животный и ра- стцте.пный мир очень богат и разнообразен. Наибо- лее заселены его поверхностный слой и прибрежные воды. Бурые и красные водоросли порой образуют густые подводные леса, растянувшиеся на десятки ки- лометров. А на глубине 50—100 м живут очень мел- кие водоросли, рачки, микроорганизмы. Они образу- ют планктон, которым кормятся более крупные под- водные жители - рыбы, раки, кальмары, осьминоги и даже огромные киты! Особенно интересны морские животные, имеющие твердый известковый скелет. Их называют коралловыми полипами. Когда они отми- рают, то образуются надводные и подводные корал- ловые рифы. Поверхность вод бороздят суда, построенные людьми. Примерно четвертую часть земного пространства за- нимает суша, или сухопутное пространство. На суше шумят леса, расстилаются поля, луга, сте- пи и пустыни. На суше люди строят города, села, по- селки, дороги. Сажают сады и засевают поля. На суше обитает множество живых существ! Иные из них жи- вут в почве — верхнем слое земли. Давайте вспом- ним их. (Дети называют.) Правильно! Это земля- ные черви, личинки жуков и сами жуки, кроты и землеройки. Белки, зайцы, лоси, олени, лисы, волки и медведи, рыси и барсуки (всех и не перечислишь!) — обитатели лесов. Попробуйте назвать тех животных, которых мы не назвали. (Дети называют.) Правильно! На суше живут ежи, змеи, черепахи, ящерицы, некоторые виды птиц. Сухопутное пространство покрыто целевым ковром множества растений — это мхи и лишайники, травы, 5
кустарники и деревья. Какие кустарники вы знаете? (Калина, малина, боярышник, смородина и т.д.) Какие деревья вы знаете? (Береза, ель, сосна, осина, ясень, дуб, граб и др.) Земной шар окружает воздушная оболочка, она вра- щается вместе с Землей и называется атмосферой. Ат- мосфера — воздушное пространство Земли, простира- ющееся на тысячи километров. Атмосфера состоит из воздуха, которым мы дышим. Кроме того, воздушная атмосфера защищает Землю от слишком горячих солнечных лучей. Но в то же время она не дает теплу рассеиваться в космическом простран- стве. Воздушная атмосфера спасает Землю от губитель- ных космических лучей и от падающих на нее из кос- моса камней и ледяных глыб. Они либо сгорают, либо расплавляются в атмосфере. Вот как важно для нас воздушное пространство! Послушайте небольшое стихотворение. Земную сферу Окружает атмосфера — Голубая, словно шаль, Она прозрачна, как вуаль. Космонавты, видевшие Землю из космоса, назвали ее «Голубой планетой» именно из-за цвета окружаю- щей Землю атмосферы. В воздушном пространстве проносятся птицы, пор- хают бабочки, летают стрекозы, пчелы и другие на- секомые. Ветер переносит в воздухе пыльцу и семена растений. Люди научились строить самолеты и вер- толеты, которые по воздуху перевозят пассажиров и грузы. Там, где кончается воздушное пространство Зем- ли, начинается бесконечное космическое простран- ство. Его заполняют небесные тела, газ, пыль. Кос- мическое пространство называется Вселенной. Гигант- 6
ские скопления звезд во Вселенной называются га- лактиками. Вселенная состоит из многих миллиар- дов галактик, а значит, из огромного количества звезд и созвездий. Послушайте стихотворение «Путешественник». Я во время долгих странствий Открывал земли пространства:- Бесконечные просторы — Степи, и леса, и горы. И моря, и океаны Довелось увидеть мне. Волны синие, туманы Вижу с той поры во сне. Поднимался в самолетах — Видел сверху облака. И, казалось, в тех полетах, Что внизу лежат снега. Только в космосе далеком Не бывал ни разу я. О звезде своей высокой Лишь мечтаю я, друзья! Вопросы и задания 1. Расскажите о пространстве своей комнаты, квар- тиры. 2. Что такое земное пространство? 3. Что мы называем водным пространством? Кто его населяет? 4. Расскажите о воздушном пространстве Земли Как оно называется? 5. Почему воздушное пространство так важно для жизни на Земле? 6. Какое пространство называется космическим? 7
Беседа вторая ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? ♦ Что же такое время?* Время нельзя увидеть, услышать, потрогать. И все же оно есть. Ведь все события в окружающем нас мире протекают во времени! Время всегда находится в движении. Оно не оста- навливается ни на один миг! Причем «течет» время всегда только в одном направлении — от прошлого к будущему. Время нельзя повернуть назад, задержать или остановить. Древние греки считали, что рядом с людьми стру- ится невидимая река, которая навсегда уносит дни, недели, месяцы и годы. Они назвали эту реку Летой — рекой времени. Давайте немного поразмышляем о времени. Испытывали ли вы чувство, будто время словно ле- тит на крыльях? Прошел час, другой, третий, а вам кажется, что промелькнуло одно мгновение! • Когда это бывает? Когда вы заняты интересной игрой или увлекатель- ным делом. Недаром говорится: «Счастливые часов не наблюдают». Но случается и так, что вам кажется, будто время ползет медленно, как улитка. Если приходится кого- нибудь ждать или нечем заняться, время словно за- медляется. «Скучен день до вечера, если делать нече- го» — заметили люди. Немало пословиц и поговорок сложено о времени. Есть среди них и такие: «Время дороже золота», «Вре- мя ни за какие деньги не купишь». * Здесь и далее после вопроса, выделенного в тексте, детям дается время на самостоятельную формулировку ответа. 8
♦ Почему так говорится? Да потому, что жизнь человека ограничена во вре- мени, и использовать драгоценное время нужно ца ин- тересные и добрые дела. Знаете ли вы, дорогие друзья, что такое время? Оно невидимо и неосмысленно. Время неостановимо. Оно летит на крыльях все вперед и вперед. Вот и захотелось мне рассказать вам сказку о маль- чике и времени. Время и малыш Однажды время залетело в парк, где было полно цветов, рос- ли высокие кусты роз и нежно пахло жасмином. Время присело на скамейку и решило немного отдохнуть. Вокруг по дорожкам бегали ребятишки, катались на велосипедах и самокатах, играли в классики, а девочки прыгали через веревочку. Один мальчик лепил из песка высокий дворец и украшал его камешками. Время обратило внимание на малыша. У него такие ясные большие голубые глаза, пухлые ручки и ножки, вьющиеся воло- сы — настоящий человек! Время невольно задумалось. А ведь этот малыш скоро вы- растет и станет нескладным подростком. Потом похорошеет, окрепнет и превратится в прекрасного юношу. Много девушек станут сохнуть по нему. Но он выберет одну самую очарова- тельную и милую. Они поженятся, у них родятся дети. А когда дети вырастут, то у них появятся свои дети, и наш ангелоподоб- ный малыш превратится в дедушку. Его лицо изрежут глубокие морщинки, он станет плохо слышать, растеряет волосы и зубы. «Нет, я не хочу, чтобы этот чудесный мальчик стал стари- ком! — думало Время. — Вчера я залетал во дворец моей лю- бимой королевы. Она собиралась на бал. Я помню ее еще со- всем молодой, а теперь, из-за меня, она превратилась в ста- руху». Камеристка украсила ее волосы золотой короной, платье королевы сияло и переливалось бриллиантами, на волосах, в ушах тоже играли дорогие бриллианты. Даже пряжки на туфлях и те были бриллиантовые. 9
Королева взяла зеркальце, посмотрелась в него и отброси- ла от себя. — Время! Безжалостное время превратило меня из юной красавицы в отвратительную старуху. Даже чудесные камни не способны больше украсить меня! Ненавижу время! Остановить его не в силах никто! Время, очень грустное, незаметно вылетело из дворца. На глазах его блестели слезы, ему было жалко старую королеву. Время тряхнуло головой, чтобы отогнать неприятное воспо- минание. — Неужели, я не смогу сделать так, чтобы прелестный ма- лыш в парке не стал стариком? Полечу-ка я, пожалуй, к волшебнику, что живет в замке из хрусталя на высокой-превысокой горе, и спрошу у него совета. Время так и сделало. Старик-волшебник ласково принял его, выслушал рассказ и достал из темного дубового шкафчика склянку с прозрачной жид- костью. — На, возьми! Завтра отправляйся в парк и брызни на малы- ша ровно три прозрачные капли. Посмотришь, что будет! Время поблагодарило волшебника и утром снова оказалось в парке. Светило солнце, на площадке играли дети. Время брызнуло на малыша ровно три капли заколдованной жидкости. Они попали ему на головку. — Ай! Пошел дождь! — воскликнул ребенок. — Нет никакого дождя, тебе просто показалось, — заметила его подруга, и они продолжали играть. Между тем время шло, иногда оно залетало в парк и замеча- ло, что окружающие малыша дети за лето вытянулись, подрос- ли, а он все оставался таким же. Прошел год. Как-то весенним днем Время залетело в парк. Его любимец все так же играл совочком и формочками в пе- сок, а другие дети уже вовсю гоняли на роликовых коньках и велосипедах, играли в мяч. Они росли, а многие из них уже собирались осенью в школу. Прошло еще несколько лет. Товарищи малыша давно вырос- ли, а он играл уже с другими крохами, все такой же голубогла- 10
зый и кудрявый. Время снова присело на скамейку и глубоко задумалось: «Что же ждет моего любимца? Он так и останется навсегда малышом? Не будет учиться в школе, не встретит кра- сивую невесту, у него не появятся ни дети, ни внуки. Как много всего интересного пройдет мимо него! Нет! Пусть его жизнь идет так же, как у других людей. В этом и состоит ее великая мудрость!» Время снова достало сосуд с волшебной жидкостью и брыз- нуло малышу на лицо три золотые капельки. На следующее утро мальчик вскочил с кровати и не узнал себя: его пижама стала ему совсем мала, а ноги не влезали в тапочки. — Мамочка! Смотри скорей, что со мной случилось! Я вырос! — Да, сынок, слава богу! Ты вырос ровно за одну ночь! Пойду и куплю тебе новую одежду. Думаю, ты скоро пойдешь в школу. Вопросы и задания 1. Сколько минут в одном часе? 2. Сколько секунд в одной минуте? 3. Расскажите о стрелках часов. 4. Сколько минут содержится в половине часа? 5. Сколько минут содержится в четверти часа? 6. Нарисуйте несколько циферблатов и укажите на них время: 4 часа, 5 часов, 6 часов, 11 часов. 7. Почему говорят: «Время дороже золота»? Беседа третья ВВЕРХ И ВНИЗ Дорогие ребята! Представьте, что на улице осень. Моросит мелкий холодный дождик, а мы с вами уют- но расположились в нашей теплой светлой комнате. Поговорим о том, что такое «верх» и «низ»*. * Беседы о пространстве созданы на материале книги автора «Учимся ориентироваться в пространстве». М., ТЦ Сфера, 2004. 11
Поднимите, пожалуйста, головы и посмотрите вверх. (Дети выполняют.) А теперь расскажите, что вы уви- дели наверху. (Дети отвечают.) Правильно! Вы уви- дели потолок комнаты и... (плафон, висящий на золо- тистой цепочке под потолком; хрустальную люстру; малиновый абажур с бахромой; люстру с шестью лам- почками-свечками и т.д.). Послушайте стихотворение «Посмотри вверх». Посмотри-ка вверх, дружок! Ты увидишь потолок. Белый-белый он на вид — Белой краскою покрыт. Видишь голубой плафон, Он висит под потолком. Знают взрослые и дети —- Лампочка в нем ярко светит. 12
Что еще мы можем заметить на потолке? (Дети отвечают.) Верно! Трещинки, если потолок давно не белили, муху-цокотуху. Это ведь про нее придумали загадку: «Кто над нами вверх ногами?» А теперь я попрошу вас, поднимите, пожалуйста, руки и покажите мне, где у нас в комнате верх. (Дети выполняют.) Верно! Молодцы! А кто знает, где в на- шей комнате низ? (Дети отвечают.) Правильно! Низ — это пол. Ну-ка все дружно топните ножкой по полу. (Дети выполняют.) Посмотришь вниз — увидишь пол, Котик по полу прошел. На полу лежит ковер — Как красив на нем узор! 13
Представьте, что мы рее вместе пошли на прогулку. Дождик кончился и выглянуло солнце. Поднимем го- ловы и посмотрим вверх. Что мы увидим наверху? (Дети отвечают.) Правильно! Небо, солнце, облака. Отгадайте загадку: Оно круглое, как блин, Но его мы не съедим! Оно свет на землю льет И тепло нам всем дает. (Солнце.) Верно! Это солнце. Оно сияет в небесах, высоко над нашими головами. Наверху, над головою У нас небо голубое, В небе солнышко плывет И лучи на землю льет. Давайте возьмем цветные карандаши или фломас- теры и нарисуем голубое небо и солнышко. (Дети ри- суют.) Но вот на солнце набежали тучки и закрыли его. Что теперь мы видим наверху? (Дети отвечают.) Правиль- но! Тучи и облака. Сразу день сделался пасмурным. Если пасмурный день — Солнышко накрыла тень, Нет, не тень, а облака Приплыли к нам издалека. 14
Теперь, дорогие ребята, давайте посмотрим вниз. Что находится внизу, у нас под ногами? (Дети отве- чают.) Верно! Земля. Летом она покрыта зеленой трав- кой, осенью — желтыми, красными, лиловыми опав- шими листьями, зимой — снегом. Послушайте стихотворение «Посмотри вниз». Возьму с собой дочурку — Пойду с ней на црогулку. Ирочка! Остановись! Посмотри под ноги, вниз. Видишь палый, желтый лист — Он от сырости пятнист. К темной веточке прилип, А под ним алеет гриб! В этом стихотворении описывается осень. Внизу на земле — желтые листья, под ними и вырос грибок! Давайте хором прочтем короткое стихотворение по названием «Вверху и внизу». Вверху небо голубое — На нем солнце золотое. И запомните, друзья, Что внизу у нас земля! Представьте, что мы вышли на прогулку вечером. Что мы увидим в небе? (Дети отвечают.) Верно! Если небо ясное, то месяц и звезды. Послушайте стихотворение о ночном небе. Под ногой скрипит снежок, Звездочки мерцают, Месяц золотой рожок В небе зажигает. С ним светлей и веселей В небе ^емно-синем. Россыпью цветных огней Вспыхивает иней. 15
Дорогие ребята, теперь вы хорошо знаете, где верх и низ, что у наС вверху и внизу дома и на улице. Послушайте стихотворение «Солнечный зайчик». Скачет, как мячик, Солнечный зайчик Вверх, вниз! Со стола — на карниз. Зеркальцем взмахну — Побежит к окну И прыжками по стене Возвращается ко мне. Запетлял по половице, Словно гонится лисица. Раз! И прыгнул мне на парту — Зайчик рад теплу и марту! Вопросы и задания 1. Покажите, где в комнате верх. 2. Покажите, где в комнате низ. 3. Покажите на прогулке, где верх, а где низ. 4. Что вы видите вверху во время прогулки в сол- нечный день? А в пасмурный? 5. Что вы видите вверху вечером? А внизу? Зимой, весной, летом и осенью? 6. Вечером на улицах зажигают фонари. Где они горят: вверху или внизу? Беседа четвертая ГОД. ВРЕМЕНА ГОДА Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о времени. Начнем с такого понятия, как год. 16
♦ Что такое год? Год — это промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца — двенадцати меся- цам, т.е. время, за которое планета Земля делает один полный оборот вокруг Солнца и возвращается в перво- начальную точку. ♦ Знаете ли вы, какую форму имеет планета Земля? Земля по форме напоминает шар. Она быстро мчит- ся в космическом пространстве, участвуя сразу в не- скольких движениях: во-первых, она вращается вокруг своей собственной оси, во-вторых — вокруг Солнца. За год Земля обернется вокруг своей оси 365 и 1/4 ра- за! Время полного оборота нашей планеты вокруг ее оси называется сутками. В сутках 24 часа. В обычном году — 365 суток, а в високосном, на- ступающем раз в четыре года, — 366 суток. ♦ Откуда же берутся дополнительные сутки? А вот откуда. Одна четвертая часть суток — это шесть часов. За четыре года набегает 24 часа, т.е. це- лые сутки. Их добавляют к самому короткому месяцу года — февралю. Поэтому в високосном году в февра- ле не 28, а 29 суток. Послушайте стихотворение «Межпланетный ко- рабль». Летит Земля, в пути йересекая 12 месяцев, 12 разных стран. Вот сентября корона золотая, Вот мая изумрудный океан. Летит Земля, летит в волнах эфира, Круг совершая в звездной полумгле. А мы с тобою только пассажиры На этом межпланетном корабле! ♦ Как же определить, когда начинается год? 17
Разные народы определяли начало года по-раз- ному. В Древней Руси наступление Нового года было свя- зано с пробуждением природы от зимнего сна. Поэто- му начало года отмечалось 21 марта — в день весен не- го равноденствия. ♦ Как вы думаете, что такое равноденствие? Это такие сутки в году, когда день и ночь равны. Традиция встречать Новый год в марте продолжа- лась на Руси вплоть до 1342 г. А с 1343 г. Новый год стали праздновать 1 сентября. В этом также заложен глубокий смысл, ведь к началу осени закончены мно- гие полевые работы, собран богатый урожай зерна, ово- щей и фруктов, и в жизни крестьян начинается новый период. ♦ А когда мы отмечаем приход Нового года? Мы отмечаем приход Нового года с 31 декабря на 1 января. Такой обычай ввел в России царь Петр I в 1700 г. Он повелел всем жителям встречать Новый год торжественно, украшать дома и площади зелеными красавицами-елками, наряжать их, жечь на улицах костры, водить хороводы, устраивать фейерверки, да- рить друг другу подарки. Послушайте стихотворение об этом празднике. За что мы любим Новый год? За то, что он с собой несет Подарки, поздравления, Концерты, представления, Хороводы и веселье Под густой смолистой елью. Мы в морозный квездный вечер Провожаем старый год. Знаем, что ему навстречу Новый, молодой идет! 18
Новый год — день рождения года, «как его встре- тишь, так весь год и проведешь», — давно заметили люди. Давайте поговорим о том, когда и как отмечали, да и сейчас отмечают Новый год в других странах. В еврейском календаре Новый год начинается эсе- нью — 4 или 5 сентября. Это связано с появлением на небе молодого месяца. Новый год по восточному календарю наступает пос- ле новолуния, между 20-ми числами января и февра- ля, и посвящается какому-либо животному: лошади, овце, обезьяне, петуху, собаке, кабану, крысе, волу, тигру, кролику, дракону, змее У древних греков начало года совпадало с середи- ной зимы, с самыми короткими зимними днями, ког- да «солнце на лето поворачивает». Позже в Греции стали встречать Новый год в самые длинные, летние дни. Тогда солнце поворачивает на зиму. ♦ Какие времена года вы знаете? Правильно! Зима, весна, лето и осень. Рождение Но- вого года мы отмечаем зимой, поэтому давайте внача ле побеседуем об этом времени года. ♦ Какой вы представляете зиму? Снежной, морозной, со льдами и сугробами. Зимой солнышко высоко не поднимаемся, греет слабо. Небо затянуто тучами, из которых сыпятся снежинки, ук- рывающие землю-матушку теплым одеялом. ♦ А что случается зимой с водой в реках, озерах, прудах? Вода в водоемах замерзает. Недаром говорится: «Ноябрь приходит с гвоздочками, а декабрь — с мос- точками». Играют вьюги белыми снежными лентами, то зави- вают, то развивают их, а метели заметают дорога и тропинки. 19
Медведь сладко спит в берлоге, ежик — в норке, белка прячется в дупле, а зайка — в сугробе под кус- тами. Послушайте стихотворение «Зимушка-зима». Приехала на тройке Коней быстрых, бойких Зимушка-краса, Ледяная коса. В белой шубке до пят, Стала тешить ребят. Махнула рукавом правым — Инеем покрылись травы, Махнула рукавом левым — Земля заледенела. Ударила молоточком — Сковала реку мосточком. Взяла лыжи, сани, Ребятишек манит: «Выходите на простор, Да с крутых катайтесь гор». Следом за Зимушкой-зимой приходит Весна-крас- на! Солнце поднимается выше, греет сильнее. Тают снега и льды, звенит капель, шумят весенние воды, плывут по рекам льдины. Прилетают из теплых стран и вьют гнезда перелетные птицы. Деревья одеваются листвой, а земля — травой и цветами. Все оживает и обновляется. Послушайте стихотворение «Вешние воды». Пахцет вешней влагой Ветерок сырой. В ямах и оврагах Снег лежит горой. 20
Щука разбивает Лед в реке хвостом, А весна ломает Золотым шестом. Зашумели воды, Льдины понеслись Дружным хороводом По теченью вниз. Так сильна водица, Что сказали б встарь: «Ей остановиться Не прикажет царь!» Даст земле напиться Щедрая река, Зеленью гордиться Станут берега. Вырастет густая На лугах трава, В речке заиграют Окунь и плотва. Раз вода большая — Значит хороши Будут урожаи Ячменя и ржи! На смену весне приходит долгожданное жаркое лето. Летом все буйно растет, цветет, созревает. Послушайте стихотворение об этом времени года. Лето, лето — птица залетная! Залетела ты в наши края. Медом пахнут травы болотные, Крылья бабочек — как кисея. 21
Погости у нас, лето красное, Побалуй нас теплым деньком, Да порадуй зорьками ясными, Одари золотым медком! ♦ Какое время года наступит вслед за летом? Ну, конечно, осень. Давайте вспомним ее приметы. Дни становятся короче, пасмурнее. Часто идут дожди. Листья на деревьях делаются пестрыми: ярко-желты- ми, красными, золотисто-оранжевыми, а то и лиловы- ми. Постепенно они высыхают и падают на землю, ус- тилая ее пышным нарядным покрывалом. Осенью растения и животные готовятся к долгой холодной зиме. А люди благодарят осень за щедрый урожай, снятый с полой и огородов, за лесные подар- ки — орехи, поздние грибы и ягоды. Послушайте стихотворение «Осень-златовласка». Осень, осень-златовласка, Ты приходишь к нам из сказки. Как прекрасен твой убор, Янтарем горит узор! Тихо бродишь на приволье По лесам и по долинам. Тебя встретим хлебом-солью, Гроздью алою рябины. В народе времена года сравнивают с людьми разно- го возраста: весна — это детство и юность человека; лето ,— расцвет жизни; осень — зрелые годы; зима — старость. «Молодой — зелен, старый — сед» — так говорится в русской поговорке. ♦ Почему же одно время года сменяется другим? Это объясняется тем, что Земля во время вращения по-разному поворачивается к Солнцу, которое дарит ей свет и тепло. 22
Быстро проходят годы. Они складываются в деся- тилетия, а десять десятилетий составляют век. Значит век содержит ровно 100 лет! Послушайте сказку. Год Жили-были в глухой лесной чащобе муж с женой — Годовик с Годовихой. Так их звали-величали. Изба у них большая, дере- вянная, снаружи украшенная резьбой, а внутри вышитыми за- авесками, резинками, да цветными половинками. Были в той избе и русская печка-кормилица, и стол, и лавка, и детская люлька. Каждый год Годовиха рожала по сыну. Сыновей было так много, что называли каждого их родители, чтобы не запутаться, именем Год и прибавляли цифры. Так появились на свет детишки с чудесными именами Год 2005, Год 2006... Сыновья росли быстро, не по дням, а по часам! Вот родила как-то раз Годовиха сына, спеленала его, в люльку положила, стала люльку качать да колыбельную песню напевать. А сынок вдруг распеленался и на ножки встал, белые зубки показал и ресело засмеяла На дру| ой день по избе бегал, на лавку сам залезал, в оконце посматривал. На третий день со- всем подрос. Надела Годовиха ему пальтишко, валенки, полу- шубок, шапку, дала в руки волшебный жезл ледяной и отпусти- ла погулять по лесам и полям. Вот Год все тропинки обегал, по березкам да осинкам жез- лом постукивал, а когда к реке прибежал и коснулся призрач- ным жезлом воды — река тонким льдом покрылась. Рыбки да раки под ледяной крышей зимовать остались. Махнул Год вол- шебным жезлом на небо с облаками, полных снежинок — пова- лил с небес густой снегопад. Ребятишки обрадовались! Новый Год настоящую зиму зимуш- ку привел! Стали она на коньках, на лыжах да на санках кататься. Год веселите? вместе со всеми. То игру в снежги затеет, то горку ледяную построит. 23
Так один месяц пролетел. Догадайтесь, как его зва] in? Вер- но! Январь! На смену ему Февраль пришел. Год тем временем еще под- рос, окреп. Стал с вьюгами да метелями забавляться. Годовик-отец смастерил сынишке саночки, легкие, быст- рые. Год их за хвост к метели поицепит и давай по полям и лугам кататься. А рядом вьюга да поземка в догонялки с ним играют, Ну вот поутихли вьюги да метели, небо голубее стало, а снег мягким, липким. Год снова с ребятишками игры затевает: снеговика вылепит, а на голову вместо шляпы — дырявую корзину, сделает глаза — угольки, нос — морковка. А в руки метлу дадут: пусть дорожки разметает, весне пути расчищает. Так незаметно месяц февраль и прошел. Март настал. Год еще подрос. Домой к матушке с батюшкой забегает: оладышек ;хватит, молока кружку выпьет и опять на улицу. Уж больно воздух свежий, бодрый. Талым снегом пахнет, всю- ду ручейки бегут, сугробы темнеют, оседают. У Года дел много' Надо сосульки с крыш сшибать, ручейками дорогу расчищать, песенки капели слушать. За мартом и апрель настал — месяц большой воды. Год только успевает реки ото льда очищать. Льдины лома- ются, трескаются, плывут вниз по течению. «Ледоход пошел!» — люди говорят. Им и невдомек, что это Год своим волшебным жезлом лед ломает. Совсем он в подростка превратился. Высокий, быстрый. Где ступит, там первые весенние цветочки появляются — первоцве- ты. Там подснежники зацветают, здесь хохлатки лиловые рас- пушились, тут мать-и-мачеха свои золотые монетки рассыпала. Скоро и пригорки и лужайки зеленой травой принакрылись, цве- тами приукрасились. Не успел Год оглянуться, а уже месяц май тут как тут. С белой черемухой, ландышами, с соловьиным пе- нием, сиренью. Изменился и Год, совсем взрослым парнем стал. Сильный, статный, глаза голубые, как незабудки, бодая рубаха крестиком алым вышита. Но и о делах Год не забывает. Кресть- янам пахать и сеять помогает рожь, пшеницу да гречиху. В ого- 24
родах трудится, дождиком теплым поливает овощи, о будущем 'рожае заботится. Пчелок и шмелей посылает сады плодовые опылять, чтобы созревали золсл ые яблочки, румяные груши, спелые сливы, да вишня спелая наливалась сокрм, смородина да малина с ка- линой. В июле Год тоже весь в хлопотах: помогал косарям траву ко- сить. Теперь вы бы его не узнали. Усы золотые, волосы густые. В августе дел у Года прибавилось. Надо помочь крестья- нам урожай собрать и о хлебушке позаботиться. Хлеб ведь всему голова! Так незаметно лето и пролетело, осень пришла. Сентябрь наступил. Голова у Года золотая, как листья на де- ревьях, а сам oi 1 как постарел. Ходит-бродит по лесам с кор- зиною, грибы собирает и ягоды да матушке относит. А в ок- тябре, когда затянуло небо туманами, посыпались мелкие хо- лодные дожди, Год совсем загрустил. Раз сел на пенек и заплакал. — О чем плачешь? — спрашивает его медведь, который бер- логу себе подыскивал на зиму. — Как мне не плакать! Постарел я, поседел, косточки от ста- рости ломят. Да п в лесу грустно стало. Ни цветов, ни листьев зеленых. — Не грусти! На все свое время, мудрый мишка Год уте- шает. — Иди-ка ты лучше домой, отец с метеоью по тебе соску- чились. — Пойду домой, — сказал Год и побрел к своей избушке. Годовик и Годовиха встретили сына с ласкою! — Соскучились мы по тебе. Поживи с нами. Угощайся ме- дом, орехами, ягодами, солеными грибами. Мы все для тебя 1аготовили, с запасами. Пожил Год с родителями, а потом и говорит: — Хорошо у вас, тепло, светло, но пора природу к зиме гото- вить. Ноябрь месяц уже пришел. Сказал так и опять в леса да на озера ушел. Годовик ему палочку деревянную дал. — Постарел ты сынок, ссутулился весь. Вот тебе палка, ты на нее опирайся, а то тропинки стали мокрые, скользкие. 25
Поблагодарил отца Год, взял волшебный жезл в одну руку, а в другую деревянную палочку. Снова стал реки лбом насыпать, с небес снегопады крошить. Так весь декабрь в лесах и пропа- дал. К концу декабря совсем поседел, ослаб. Сел на пенек и задремал. Приснилось ему, как он малышом по избе бегал, как в мае красавцем-парнем стал, на свирели играл, соловьиное пение слушал. Как в августе веселился на праздниках яблочного, оре- хового да медового спасов. Так незаметно, во сне и оказался он навсегда в стране прошедших лет. Страна это большая и мно- жество прошедших лет живет в ней, предаваясь воспоминани- ям прекрасного о земной жизни. А у годовиков в это время но- вый сыночек родился. Назвали его родители именем Год, толь- ко цифры добавили другие — Год 2010. И вся наша история снова повторилась: были и весна, и лето, и осень, и зима. Был Год малышом, а потом стал стариком и уступил место новому Году. — Что в этом такого особенного? — удивитесь вы. За ста- рым годом всегда новый приходит. И будете правы. На смену старому Году всегда приходит Новый год! С подарками, поздравлениями, нарядными елками, огоньками цветными, с новыми надеждами и мечтами. Вопросы и задания 1. Что такое год? 2. Сколько вы знаете времен года? Назовите их. 3. Расскажите о зиме, весне, лете и осени. 4. Как вы думаете, почему возраст человека срав- нирают с определенным временем года? 5. Каким словом можно заменить слова «сто лет»? Беседа пятая ДАЛЕКО, БЛИЗКО, ВЫСОКО, НИЗКО Дорогие ребята! На прошлых занятиях мы говори- ли о понятиях «верх», «низ», «вверху» и «внизу». Сей- 26
час я хочу побеседовать с вами о понятиях «высоко» и «низко», «выше» и «ниже». Представьте, что девочка Катя живет в небольшом одноэтажном доме в деревне. В доме есть три окна, дверь, крыльцо, крыша, труба, из трубы идет дым. Давайте нарисуем дом Кати. (Дети рисуют.) Замечательно. Кто мне ответит, что на рисунке выше: крыша или крыльцо? (Дети отвечают.) Вер- но, крыша. А что в доме выше крыши? (Дети отвечают.) Пра- вильно! Труба. А дым, который клубами вьется из тру- бы, еще выше и самой трубы. Теперь вообразите, что Коля живет в большом горо- де. Его дом — многоэтажный. В нем девять этажей. Давайте нарисуем дом Коли, Коля живет на самом верх- нем, девятом, этаже. (Дети рисуют.) Да! Вы верно нарисовали дом. В нем много подъез- дов, дверей, много окон и девять этажей. Чей дом ниже, Катин или Колин? (Дети отвечают.) Верно, Катин. Ведь у него всего один этаж, а у Колиного — девять. Может быть, кто-то из вас запускал бумажного змея? Если подует ветер, змей поднимается все выше и выше. Если нечаянно отпустить веревку, удержи- вающую змея, он может улетать далеко-далеко, вы- соко-высоко. Послушайте небольшое стихотворение про бумаж- ного змея. Из бумаги голубой Змей летит над головой, Поднимается он выше — Выше дома, выше крыши! Высоко в небе летают и многие птицы, например орел, беркут, сокол. Вот чти говорит о себе горный орел. Я взлетаю все выше и выше, Выше горных седых вершин. 27
Зорким взглядом орлиным вижу Серебристую зелень долин. Солнце в небе то поднимается, то опускается. Давайте вспомним, когда солнце в небе высоко (Дети отвечают.) Правильно! Высоко солнце в небе днем, а выше всего — в полдень! Вечером на закате солнце ^пускается чиже. 28
Додайте послушаем об этом стихотворение. Оно так и называется «Солнце опускается». Солнце опускается За реку все ниже, И туман сгущается И росинки нижет На травы зеленые, Влагой напоенные. 29
В лесу тоже есть этажи. Лесные этажи. Самый низ- кий из них — это серебристо-зеленые мхи, ковром ус- тилающие землю. Выше — второй этаж — это травы. Третий этаж — еще выше — кустарники. А четвер- тый, самый высокий — деревья. Послушайте стихотворение «Лесные этажи». Про лесные этажи, Если можешь, расскажи! Этаж первый — это мхи, Зелены они, мягки. Этаж первый, самый нижний, К земле-матери он ближний. А второй — лесные травы, Что растут в густых дубравах. Третий — пышные кусты — Бересклет, орех лесной, И сережки, и цветы Украшают их весной. А четвертый — всех он выше! Шум вершин зеленых слышен, Шелест листьев, шорох, скрипы — Это сосны, ели, липы. Дорогие друзья, вы узнали о лесных этажах. Сей- час я хочу рассказать вам о птичьих этажах. Что это такое —• птичьи этажи? Не удивляйтесь! Разные пти- цы вьют свои гнезда на разной высоте, как бы на раз- ных этажах. «На самой земле, под камнем можно об- наружить гнездо трясогузки» (Е. Ильин). Значит, тря- согузка живет на самом нижнем, первом этаже. Какие еще птицы вьют гнезда на земле? Красно- грудая зарянка, чьи красивые трели так украшают лес, устраивает гнездо под корнями дерева или под кучей валежника. Серый журавль тоже житель пер- 30
вого этажа — строит гнезда из веток и травы прямо на земле. На втором этаже, в развилке сучьев деревьев строят гнезда веселые свиристели. Головку этой птицы укра- шает красно-бурый хохолок. А поют они свои песни так: свири-свири-свири-свир. Аисты частенько устра- ивают гнезда на крыше деревенского дома. Пожалуй, это тоже можно считать вторым этажом. Зяблик вьет гнездо повыше и искусно маскирует его кусочками мха, лишайника и коры. Его этаж — третий. Сорока-белобока нередко строит гнездо почти на са- мом верху высокого дерева — на четвертом этаже. Маленький чижик выбирает для гнезда высокую ель и ловко прячет его в густых еловых лапах. Можно ска- зать, что он — житель пятого этажа. Но выше всех этих птиц устраивает гнездо сокол- сапсан — на самых высоких скалах, чтобы сверху луч- ше видеть свою добычу. Послушайте стихотворение про птичьи этажи. У птиц есть этажи. Высоко живут стрижи. Аисты на крыше дома, В том селе, что им знакомо. Зяблик вьет гнездо из веток И выкармливает деток. Дятел жить привык в дупле, А зарянка — на земле. Строит домик свой прилежно, Там, где листья и валежник. Дорогие ребята, вы знаете, что солнце в полдень в небе — высоко, а мхи и травы растут у самой земли — низко, что береза выше гриба-подберезовика, а осина выше подосиновика. Попробуйте сами придумать, что 31
высоко, а что низко, чтс выше, а что ниже. (Дети отвечают.) Теперь побеседуем о таких понятиях, как далеко — близко, дальше — ближе. Давайте рассмотрим рисунок. 4 Что от девочки Лены находится близко? (Дети от- вечают.) Верно! Клумба, дорожка, кусты, калитка. Что находится дальше? (Дети отвечают.) Правиль- но, поляна. Что находится от девочки совсем далеко? (Дети отвечают.) Правильно, речка, лес. Послушайте стихотворение «Далеко и близко». Сиди г от меня близко Серенькая киска. Шубка у нее мягка, Киска просит молока. Близко-близко от меня Воробьев щебечет стайка, - Мне по-птичьи говоря: «Хлебных крошечек нам дай-ка!» 32
В темный час, в полночный час Звездочки мерцают. Далеко они от нас — Это каждый знает. Вопросы и задания 1. Как вы думаете, где дома выше: в городе или в деревне? 2. Почему очень высокие дома называют небоскре- бами? 3. Расскажите про лесные и птичьи этажи. 4. Чей домик в лесу выше: белки или ежа? Объяс- ните ответ. 5. Когда солнце в небе высоко, а когда — низко? 6. Приведите пример, что находится от вас сейчас далеко, а что близко, что дальше, а что ближе. 2-9830 33
Беседа шестая ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ ГОДА Дорогие ребята! Раньше мы беседовали о годе и о временах года. Сегодня давайте поговорим о том, из каких месяцев состоит каждое время года. Начнем с зимы. ♦ Знаете ли вы названия зимних месяцев? Верно! Это — декабрь, январь и февраль. В старину декабрь называли «хмурень», «шапка зимы», «зазимник». Как вы думаете, почему? «Хмурень» — потому что дни стоят хмурые, небо затянуто серыми тучами, солнце выглядывает редко. А «шапка зимы» и «зазимник» — потому что де- кабрь — это первый зимний месяц. Послушайте стихотворение о декабре. Хмур декабрь и студен, И зовется «хмурнем» он. Выйдет солнце изредка, И опять — за облака. За декабрем наступает «месяц январь — зимы госу- дарь» . В этом месяце снега глубокие, а морозы треску- чие. В народе январь называют «сечень» — ведь он зиму пополам разделяет — рассекает. Послушайте стихотворение об этом времени года. Батюшка-январь! Ты — зимы государь, Славен стужами и льдами, И глубокими снегами. Последним приходит февраль — самый ветреный, снежный, метельный месяц зимы. За вьюги и лютые морозы этот месяц получил название «вьговей» и «лю- 34
тень». Но в феврале день становится длиннее, солныш- ко чаще выходит из-за туч, а синее небо называют «фев- ральской лазурью». Послушайте стихотворение «Февраль». Февраль-вьюговей По дорогам гонит змей, Снежных змеек быстрых, Холодных, серебристых. На смену зиме приходит весна. ♦ Помните ли вы названия весенних месяцев? Правильно! Это — март, апрель и май. Про март говорят, что «он и югом веет и старого греет», и называют его утром весны. Ведь это первый весенний месяц. Народ придумал этому месяцу много разных назва- ний: «зимобор», «капельник», «протальник», «весно- вей». ♦ Как вы думаете, почему март называют «зимобором»? Послушайте стихотворение об этом весеннем ме- сяце. Месяц март — «зимобор», Он с зимой вступает в спор, Гонит стужу и метель, Любит звонкую капель! ♦ Ас чем связаны названия «протальник» и «капельник»? В марте тают снег и лед, звенит капель, на пригор- ках и освещенных склонах появляются первые прота- лины. ♦ Какой месяц наступает за мартом, помните? Верно! За мартом следует апрель. В старину этот месяц называли «снегогон» и «цветень». ♦ Как вы думаете, почему апрель носит такое название? 2 35
Апрель снег «гонит», землю раскрывает. В этом ме сяце заметно прибавляется день, солнце становится лас ковым, распускаются первые нежные цветы. Об этом говорится в небольшом стихотворении «Ап- рель». Апрель месяц — цветень. Он средь месяцев заметен Первыми цветами, Мокрыми лугами. Последний месяц весны — май. Его старинное сла- вянское название — «травень» или «травник». ♦ Как вы думаете, почему май называют именно так? Все в природе приукрасилось — где листком, где цветком, где травой-муравой. «Апрель приходит с во- дою, а май — с травою», — примечают люди. Вот что сказано об этом месяце. Месяц май — «травник», . Озорник, забавник. Прогремит грозой, Обольет росой. Давайте поговорим о летних месяцах. Их тоже три. ♦ А как они называются, вы знаете? Правильно! Это — июнь, июль и август. Июнь — начало лета. «Солнце высоко, с утра до вечера далеко». «Июньские зори хлеба зорят, скорее дозревать им велят». Жить весело: «цветы цветут, со- ловьи поют» (М. Новицкая). Из-за обилия цветов июнь раньше называли «разноцветом». Послушайте стихотворение «Июнь». Июнь-« разноцвет » Соберет цветы в букет — Лютики, ромашку, Розовую кашку. 36
Стебельком перевьет, Нам с тобой преподнесет. Июль — «макушка лета». В старину его звали «ли- пень» и «сеностав». ♦ Объясните, почему июль получил такие названия? В этом месяце цветут липы, а на лугах косят сено и собирают его в копны и высокие стога. Послушайте стихотворение «Июль». Июль — «макушка лета» — Жарким солнышком прогретый. Липы в золоте стоят, Льют медовый аромат. За июлем следует август — последний летний ме- сяц. В народе его величали «хлебосолом». Ведь это щедрый и богатый месяц — созревают хлеба и плоды: овощи, фрукты, ягоды, орехи. Послушайте, что говорится в стихотворении об этом месяце. Август, август-«хлебосол» Приглашает всех за стол, Угощает он плодами, Земли-матушки дарами. Кончается теплое лето и на смену ему приходит осень. ♦ Какие осенние месяцы вы знаете? Сентябрь, октябрь и ноябрь — три осенних месяца. Сентябрь люди зовут «златоцветом», потому что на де- ревьях и кустах появляются золотисто-желтые листья. Послушайте стихотворение «Сентябрь». Сентябрь- « златоцвет » В золотой кафтан одет. Лес красуется листвой — Пышной, яркой, золотой. 37
Второй месяц осени — октябрь. В старину его назы- вали «листопадом» или «листопадником». ♦ Как вы думаете, почему так называли октябрь? Об этом вам расскажет следующее стихотворение. Октябрь- «листопад», Листья падают, кружат, Укрывают лес ковром Перед долгим зимним сном. Последний осенний месяц — ноябрь. Его народное название — «грудень», потому что грязь на дорогах смерзлась со снегом и льдом и лежит грудами. В нояб- ре холодно, дуют порывистые ветры, часто идут дож- ди со снегом. Вот как об этом сказано в стихотво;>ении «Ноябрь». Ноябрь-« грудень » Для прохожих труден. Смерзлись в груды снег и грязь, Не проедет даже князь! Есть у ноября еще и такие названия: «полузимник», поскольку уже наполовину зима, и «ледостав», пото- му что водоемы покрылись льдом. Итак, в каждом времени года по три месяца, а все- го в году двенадцать месяцев! Повторим их названия: январь, февраль, март, ап- рель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, но- ябрь, декабрь. ♦ Как вы думаете, почему отсчет месяцев начинают с января? Правильно! В январе наступает Новый год. Это пер- вый месяц года. Послушайте стихотворение «Хоровод месяцев». Возле ели новогодней Яркий хоровод расцвел. 38
Новый год пришел сегодня — С собой месяцы привел. Месяцев-братцев Ровно двенадцать. Самый старший брат — январь. Всей зимы он государь, В белой шубе меховой, В руках посох ледяной. За ним февраль-вьюговей Гонит быстрых снежных змей, С ним его подруги — Метелицы да вьюги. Месяц март принес проталинки, Рад ему большой и маленький. Гонит март снега и стужу, Засинели ярко лужи. Вот идет апрель с цветочками, С клейкими, тугими почками Да с большою водой. За ним май с густой травой, С соловьиным пением И садов цветением. Вслед за ним июнь с цветами, С кучевыми облаками, С голосами птичьими, С лесами земляничными, Дальше следует июль, В зной закутанный, как в тюль. Рядом август-хлебосол, Он друзей зовет за стол, 39
Ставит пышный каравай, Славит щедрый урожай. А за ним сентябрь летит, Золотой листвой шуршит. Октябрь — месяц-листопадник Тоже к нам пришел на праздник. Следом и ноябрь идет, Грязь, распутицу ведет. В декабре метелица По дорогам стелется, Замыкая хоровод, Холода декабрь несет. Вопросы и задания 1. Сколько месяцев в каждом времени года? 2. Назовите зимние месяцы. Расскажите о них. 3. Назовите весенние месяцы. Расскажите о них. 4. Назовите летние месяцы. Расскажите о них. 5. Назовите осенние месяцы. Расскажите о них. 6. Сколько всего месяцев в году? Назовите их по порядку. Беседа седьмая ВПЕРЕД И НАЗАД Дорогие ребята! Давайте поиграем с вами в поезд. Поставьте стулья друг за Другом. Вот так. Это будут вагоны. Рассаживайтесь по вагонам, я сяду впереди и буду изображать электровоз. Дети рассаживаются, поезд «трогается», дети в такт хлопа- ют в ладоши, ритмично постукивают ногами и поют под му- зыку. 40
Бегут, спешат вагоны, Мы едем, едем в лес, В тенистый лес зеленый, Немало там чудес! Звенит там ландыш белый Веселым голоском, А мотылек несмелый Порхает над цветком. Там выросли опята На пне в лесной глуши, Там родились лисята — Смешные малыши! Бегут, спешат вагоны, Мы едем, едем в лес, В тенистый лес зеленый, Немало там чудес! Наш поезд мчится вперед. А что у него спереди? (Дети отвечают.) Верно! Электровоз. Потом идут ва- гоны. Сначала первый, потом второй, третий, за ним четвертый. Кто едет в первом вагоне? (Дети называ- ют свои имена: например, Таня.) Во втором — ... (Ира). В третьем — ... (Юра). В четвертом — ... (Толя). Кто впереди — Ира или Толя? (Дети отвечают.) Кто сзади — Таня или Юра? (Дети отвечают.) Ну вот мы и приехали. Представьте, что поезд при- вез нас за город. Выйдем из вагонов и пойдем по троп- ке вперед. Скоро окажемся на крутом берегу реки. Послушайте, как это можно выразить поэтически, На речную выйдем кручу: Впереди — река, низина, Сзади замер лес дремучий, Лишь дрожат листы осины. 41
Посмотрите на рисунок и скажите, что находится впереди, а что — сзади. Дети рассматривают рисунок и говорят, что впереди, что сзади. 42
Потом, налюбовавшись рекой, мы пойдем в лес. Уга- дайте, что это за зверя мы встретили в лесу? Хитрая плутовка, Рыжая головка. Сзади хвост — ее краса, А зовут ее ... (лиса). Верно! Это лиса. Смотрите, она крадется по чьему- то следу, принюхивается. Наверное, хочет поймать кого-то. Кого же? Маленький, робкий, Скачет по лужайке, Сзади хвост короткий — Узнаете ... (зайку). 43
Но зайчик прыг да скок и спрятался от рыжей хит- рой разбойницы под кустом. А вот таких зверей вы в нашем лесу не встретите! Кто это? Спереди у зверя рог, Он зовется ... (носорог). Верно! Это носорог. Но пора нам возвращаться до- мой. А вот и поезд подошел. Поехали назад! (Дети садятся в вагоны и поют.) Бегут, спешат вагоны, Стучат они: тук-тук. Мы скоро будем дома. Там ждет нас добрый друг Он угостит нас чаем С малиновым вареньем. По другу мы скучаем, Ждем встречи с нетерпеньем! Бегут, спешат вагоны, Стучат они. тук-тук. Мы скоро будем дома, Там ждет нас добрый друг. Тук-тук. Гук-тук. Тук-тук! Вот и приехали. Теперь вы знаете понятия «впэ ред», «назад», «спереди», «сзади». Попробуйте привести примеры этих понятий. (Дети выполняют.) Вопросы и задания 1. Встаньте прямо и сделайте шаг вперед, еще один шаг. Скажите, что у вас сзади, за спиной, что спереди, перед вами? 2. Расскажите, чтэ спереди у лошади, у гобаки, у козы, у волка? 44
Отгадайте загадку: Вперед нацелены рога, Пастух ведет ее в луга. (Корова.) Беседа восьмая НЕДЕЛЯ Дорогие ребята! Сегодня речь пойдет о неделе. ♦ Знаете ли вы, сколько дней в неделе? Правильно! Неделя состоит из семи дней. Давайте назовем их по порядку: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Чтобы понять, почему неделя и ее дни получили такие названия — послушайте одну из легенд Ветхого Завета. Над бездной, покрытой мраком, в которой все было пере- мешано: земля, вода, огонь и воздух, носился Животворящий Дух Господа, по воле которого вся эта мрачная безобразная бездна в продолжении тести дней преобразилась в прекрас- ный мир по всесильному слову всемогущего Творца: «Да бу- дет!» В первый день явился Свет. Во второй — распростерлась твердь небесная. В третий — отделились воды от земли. Произошли моря и реки, появилась суша и покрылась растениями. В четвертый день творения небесная твердь украсилась сол- нцем, луной и звездами. В пятый день — в водах появились рыбы, а в воздухе птицы. В шестой день суша населилась разными животными, и были созданы два первых человека — Адам и Ева.. Прекрасен был первозданный мир! Окончив творения, Господь стал отдыхать от всех своих тру- дов на седьмой день, благословив и освятив его. Этим самым 45
Создатель указал человеку, чтобы он, после шестидневных тру- дов своих, посвящал день своего отдохновения и покоя прослав- лению и служению Богу. Седьмой день недели сначала называли словом «не- деля», ведь в этот день и сам Господь Бог и люди от- дыхали от дел. Следующий день после «недели» стали называть по- недельником, второй — вторником, третий день, кото- рый находится в середине недели — средой, четвертый — четвергом, пятый — пятницей, шестой — субботой, а седьмой день христиане стали называть воскресеньем в честь чудесного воскресения Иисуса Христа. В календарях числа, выпадающие на воскресенье, выделяют красным цветом. Послушайте стихотворение «Неделя». Бежит, спешит неделя, Мелькают быстро дни. Так чем же, в самом деле, Наполнены они? — Да разными делами! — Ответил мне сынок. — Ходил я в понедельник С друзьями на каток. Во вторник с братом Ваней В лошадки я играл. А в среду взял я сани И с гор его катал. В четверг вдвоем с братишкой Рассматривали книжки. А в пятницу сначала Немного поскучали, 46
А после к дню рождения Писали приглашения. В субботу в хоре пели, Старались, кто как мог. А в воскресенье ели С клубникою пирог. Вопросы и задания 1. Сколько дней в неделе? 2. Как они называются? 3. Почему седьмой день недели называется воскре- сеньем? 4. Как он назывался раньше? Почему? 5. Попробуйте придумать загадки о неделе. Беседа девятая ЗА, ПОД, НАД, ПЕРЕД Дорогие ребята! Послушайте музыку (звучит му- зыка ), оглянитесь вокруг себя, посмотрите вверх, вниз, по сторонам. Расскажите, что вы увидели. (Дети от- вечают.) Представьте, что в весенних сумерках вы идете по тополиной аллее. И поможет вам в этом не- большое стихотворение «В аллее». Под твоей ногой земля: Ты идешь по ней, Над тобою — тополя В сумраке аллей. В этом стихотворении используются сразу два по- нятия: «под» и «над». А кто живет под землей? (Дети отвечают.) Пра- вильно! Жуки, их личинки, дождевые червяки и зем- 47
леройки. Об этом говорится в следующем стихотво- рении. Под землей живут жуки И растений корни, Дождевые червяки — Ты об этом помни! И еще в этом стихотворении используется понятие «под». Сидит зайка Под кустом. Куст для зайки Это — дом! Давайте вместе вспомним, кто летает над цветами? (Дети отвечают.) Верно, бабочки, шмели, пчелы. 48
«Над цветком» — так называется следующее сти- хотворение. Над цветком жужжит пчела — Собирает сок она, СоК цветов душистый, Сладкий, сахаристый. Его в улей принесет, Скоро в сотах будет мед! Отгадайте загадку: Под землею он живет, Там он роет длинный ход. (Крот.) Понятие «над» используется в следующем стихо- творении. Ветви опустили Над водою лозы, Вьются и порхают Под лозой стрекозы. 49
Дети рассматривают рисунок и объясняют понятия «над» и «под». Теперь рассмотрим такие пространственные понятия, как «за» и «перед». И помогут нам в этом стихо- творения «За елкой» и «Перед домом». За густой мохнатой елкой Затаились злые волки, А зайчишка, скок-поскок, От них скрылся за кусток. Перед домом Есть скамейка И крыжовника кусты, Ранним утром их из лейки Поливал сегодня ты. А за домом огород, Там на грядке лук растет. 50
Дети рассматривают рисунок, показывая на нем простран- ство перед домом и за домом. Задание Придумайте предложения со словами: за деревом, за домом, за шкафом; под деревом, под кустом, под домом; над лугом, над цветком; перед домом. Беседа десятая СУТКИ Дорогие ребята! Сегодня мы будем беседовать о сутках. ♦ Знаете ли вы, из чего складываются сутки? Верно! Из ночи и дня. Недаром говорится: «День и ночь — сутки прочь». В сутках 24 часа. За это время планета Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси. 51
♦ Помните ли вы, что такое глобус и как он выглядит? Это модель земного шара. Глобус может вращаться вокруг оси, проходящей через его центр, так же, как и Земля вращается вокруг своей невидимой оси. На той части нашей планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освещенной ча- сти Земли сияет светлый день. Земля вращается не- прерывно, поэтому день и ночь сменяют друг друга. Несколько столетий назад жизнь людей протекала в более размеренном и медленном темпе. Ведь еще не было ни автомобилей, ни самолетов, ни электропоездов, ни телефонной связи, ни радио, ни телевидения. Из горо- да в город люди добирались на лошадях несколько дней, недель или месяцев, в зависимости от расстояния. Особенная точность при определении времени в быту людям была не нужна. Поэтому время суток опреде- ляли примерно — утро, день, вечер, ночь. Крестьяне узнавали время по звону церковных ко- локолов или по положению солнца. Важные дела обычно начинали утром. Недаром в пословице говорится: «Утро вечера мудренее». Послушайте стихотворение «Что такое сутки?». Помни, сын, запомни, дочь, Сутки — это день и ночь. Днем светло и солнце св<*тит, Во дворе играют дети: То взлетают на качелях, То кружат на каруселях. Небо стало розоватым — Солнце клонится к закату. Сумрак саду лег на плечи — Значит, наступает вечер. Вслед за первою звездой Выйдет месяц молодой. 52
Солнце за рекою село, Ночь пришла, вокруг стемнело. И в кроватках до утра Засыпает детвора. Помни, сын, запомни, дочь, Сутки — это день и ночь. ♦ Можно ли разделить сутки на четыре части? Конечно, можно! Давайте поговорим о четырех час- тях суток: утре, дне, вечере и ночи. Утром поднимается солнце, становится светлым небо, розовеют облака, просыпаются и щебечут пти- цы, раскрываются венчики цветов. Чтобы образно представить эту картинку, послушай- те стихотворение «Утренние лучи». Первый луч упал на птичку, На синичку-невеличку. Та проснулась: «Тень-тень-тень, Ах, какой чудесный день!» Луч второй упал на зайку, Встрепенулся вмиг косой, Поскакал он на лужайку За росистою травой. Третий луч зари, играя, Разбудил кур и гусей. Он проник сквозь щель сарая — Сразу стало в нем светлей! На насесте, наверху Пробудился петушок. Он запел: «Ку-ка-ре-ку», Поднял алый гребешок. Луч четвертый поднял пчел. Им сказал: «Цветок расцвел!» 53
Пятый луч проник ко мне, Осветил мою кровать, Пробежался по стене И шепнул: «Пора вставать». ♦ Давайте вспомним, что мы делаем утром? Просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем за- рядку, завтракаем-. После завтрака взрослые спешат на работу, ребята постарше — в школу, а малыши отправляются в дет- ский сад или играют дома, а потом идут на прогулку. Солнце поднимается выше, светит ярче, начинает- ся день. День наполнен учебой, работой. В середине дня все садятся обедать. После обеда малыши отдыхают, а по- том снова гуляют, играют или занимаются. Постепенно солнце опускается ниже и ниже, и все кругом мягко обволакивают серебристо-серые сумер- ки. Наступает вечер. В небе появляется луна и зажи- гаются звездочки. ♦ Что мы делаем по вечерам? Собираемся всей семьей за ужином и вечерним чаем, делимся новостями, рассказываем о том, что произошло днем. Кто-то читает книгу или смотрит телевизор. Сло- вом, вечером все отдыхают после трудового дня, а по- том ложатся спать. На смену вечеру приходит ночь — время суток, пред- назначенное для сна. Послушайте колыбельную песню. Стали звездочки ясней, Засыпай, сынок, скорей. Может быть, тебе приснится Яркое перо жар-птицы Или аленький цветок. Засыпай скорей, сынок! 54
В темном небе месяц светит, Словно цветик-семицветик. Звездный хор поет: «Бай-бай!» Спи, сыночек, засыпай! Зимой ночи длинные, а дни короткие. Летом, на- оборот, темных ночных часов меньше, чем светлых дневных. И только в дни равноденствия — 23 сентяб- ря и 21 марта — дни и ночи равны. Послушайте стихотворение «Столько ж света, сколь- ко тьмы!». Идет красная девица, Несет в ведрах не водицу. Улыбается сама: В ее ведрах свет и тьма. Заглянули в ведра мы: Столько ж света, сколько тьмы! Вопросы и задания 1. Сколько часов в сутках? 2. На какие две части можно разделить сутки? 3. На какие четыре части можно разделить сутки? 4. Какое время суток самое светлое? 5. Какое время суток самое темное? 6. Расскажите об утре, дне, вечере, ночи. 7. Что такое равноденствие? Беседа одиннадцатая СПРАВА И СЛЕВА Дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о двух направлениях в пространстве — направо и налево, а также о том, что находится справа и слева от нас. 55
В старинной русской былине о богатыре Добрыне Никитиче рассказывается, что подъехал он на добром коне к развилке трех дорог и видит камень. А на кам- не написано: «Прямо поедешь — в город Муром попа- дешь, налево поедешь — в городе Чернигове окажешь- ся, направо — дорога в стольный город Киев приве- дет». Добрыня Никитич поехал направо, в Киев-город, к князю Владимиру Красно Солнышко. ♦ А вы знаете направления: направо и налево? Чтобы определить направление направо и налево, нужно знать, какая у вас рука правая, а какая левая. ♦ Как же определить, какая рука правая? Давайте сядем за стол. На столе перед вами стоят та- релки с кашей и рядом лежат ложки. Возьмите ложку и отведайте вкусной каши. (Дети берут ложки и начина- ют есть.) Вот молодцы! Все вы взяли ложку в правую руку. Поднимите правую руку вверх! Вот так! А под- сказкой впредь вам будет следующее стихотворение. Поняли дети, смышленыши наши, Если едим мы рассольник и кашу, Ложку мы держим в правой руке, Не зажимая ее в кулаке. А теперь достанем альбомы, фломастеры, каранда- ши и будем рисовать. Карандаш мы тоже держим в правой руке. А поможет вам в этом небольшое стихо- творение. В правую руку возьмем карандаш, Пусть нарисует он нам пейзаж, Штрих серебристый бежит за штрихом, Вот получились крылечко и дом. Справа от дома широкая речка, Там иван-чая душистые свечки. Дети рисуют или раскрашивают уже готовый рисунок. По- том звучит музыка, воспитатель раздает детям яркие платочки. 56
В правую руку платочек возьмите, В правую сторону дружно махните! Дети берут платочки в правую руку и машут в правую сто- рону. <4 Теперь возьмем в правую руку флажок (флажок дети могут вырезать и склеить заранее). В правую руку флажок вы возьмите, В правую сторону дружно махните! Дети под музыку машут флажками. Давайте вместе вспомним, что мы делаем правой рукой. (Дети отвечают.) Верно! Держим щетку, когда чистим зубы; веник, когда подметаем пол; иголку с ниткой, ког- да шьем; молоток, если забиваем гвозди; карандаш, ког- да рисуем; ручку, если пишем; ложку, когда едим. Если бабуля передник нам шьет, В правую руку иголку берет. Тянется нитка вслед за иголкой И вышивает красиво оборку.
Чтобы не забыть, какая рука правая, давайте спле- тем из разноцветных ниток браслет и наденем его на правую руку. Дети под руководством воспитателя плетут браслеты. Их можно украсить бисером, бусинками и т.д. Ребята вы запомнили, что правой рукой мы едим, пи- шем, рисуем, шьем, забиваем гвозди и т.д. А если идем по улице и нам надо свернуть направо, то мы повора- чиваемся в направлении вытянутой в сторону правой руки. Предметы, которые находятся по правую руку от вас, — находятся справа. Теперь давайте поговорим о левой руке. Она — по- мощница правой. Правая рука — главная, она делает самые трудные дела, а левая ей помогает. Послушайте стихотворение про левую руку. — Рука левая, Расскажи, что делала? — Расскажу я вам, друзья! Помогала правой я. Вместе сеяли газон, Скоро стал зеленым он. Вместе клумбу украшали И цветы на ней сажали, Подмели дорожки. Хлопнули в ладошки! Дети хлопают в ладошки. Ребята! Поднимите все левую руку! Так, молодцы! Возьмите в левую руку воздушный шарик и потанцуй- те с ним под музыку. Звучит музыка. Дети танцуют, держа шарики в левой руке. В солнечный полдень Иду налегке, 58
Шарик несу я в левой руке. Шарик воздушный Красивый, послушный. Теперь отложите шарики и вытяните левую руку — она укажет вам направление налево. Послушайте стихотворение «Наши руки». Наши руки — две сестрицы, Левая и правая. Наши руки — мастерицы, Вам скажу по праву я. Правая — лицо умыла, Левая — дала ей мыло. 59
Лейку левая несет, Правая цветы польет. Наши руки — две сестрицы, Наши руки мастерицы! Отгадайте загадки: Если мы встретим на улице друга, Какую дадим для приветствия руку? (Правую.) 60
С другом прощаясь, помашем рукой, Кто мне подскажет, ребятки, какой? ( Правой.) Подскажи мне ты, На какой руке Носим мы часы? (На левой.) Итак, теперь вы знаете, как определить направле- ния в пространстве налево и направо, что находится у вас справа, а что слева. Хочу вам рассказать, что на свете живет немало людей, у которых главная рука — левая. Их назы- вают левшами. Они и пишут, и рисуют, и едят левой рукой. Пожалуй, переучиваться им не стоит. Ведь левши часто обладают необыкновенными способнос- тями. Вопросы и задания 1. Какой рукой мы едим, пишем, рисуем? 2. Как определить, какие предметы находятся справа от нас? 3. Как лрвоя рука помогает правой? 4. Какую руку мы подаем для приветствия? 5. Какой рукой машем, прощаясь с другом? 6. Встаньте посередине комнаты и скажите, какие предметы находятся справа и слева от вас. Беседа двенадцатая КАЛЕНДАРЬ Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о календа- рях. Название календарь происходит от латинского сло- ва «календариум», что означает «долговая книга». В Древнем Риме в эту книгу записывали имена лю- 61
рей, которые занимали деньги, а возвращать долги они должны были в первые дни месяца — «календы». Календари бывают разными: отрывными, настоль- ными, настенными. ♦ Помните ли вы, как выглядит отрывной календарь? Под яркой нарядной обложкой находится столько листочков, сколько дней в году. ♦ Сколько же листочков в отрывном календаре? Правильно! 365, а в високосные годы — 366 лис- точков, на каждом из которых обязательно указаны год, месяц, название дня недели и число. Например: 2003 Февраль Пятница 21 Праздничные и воскресные дни обычно выделяют- ся красным цветом. Кроме того, в отрывном календаре указываются вре- мя восхода и захода солнца и луны, долгота дня. На оборотной стороне листочка обычно располага- ется небольшой текст. По названию календаря можно узнать, кому он пред- назначен, например: «Календарь садовода», «Кален- дарь школьника», «Медицинский календарь» и т.п. Есть отрывные календари, посвященные одному из знаменитых людей или какому-то важному событию в жизни страны. Например, в 1999 г. к 200-летию со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина вышел календарь, в котором были собраны стихи великого поэта, воспо- минания его современников, портреты его родных и друзей. ♦ Как вы думаете, зачем нужен календарь? 62
Правильно! Чтобы не забыть, какое сегодня число, какой день недели. Помните Робинзона Крузо, оказавшегося на необи- таемом острове? Чтобы не потерять счет времени, он делал зарубки на стволе дерева. ♦ Как вы думаете, почему один из видов календаря назы- вается отрывным? Потому что мы каждый день отрываем по одному ли- сточку, и календарь становится все тоньше и тоньше. Можно сказать, что человек живет в сегодняшнем дне, между вчерашним и завтрашним. Но вчерашний день уже миновал, а завтрашний еще не наступил. Каждый листок календаря словно скрывает наше будущее. Послушайте стихотворение «Календарь на Новый год». Календарь на Новый год! Не оторваны страницы. Притаилось время, ждет У дверей своей темницы. Каждый лист календаря Наше будущее прячет, Ждем прихода января, Верим — встретимся с удачей. Год мелькнет, как будто тень, За страницею страница. И любой ушедший день Никогда не повторится! Действительно, любой прожитый день с его события- ми, радостями и печалями уже никогда не повторится! Если мы перелистаем календарь, то узнаем, сколь- ко дней в каждом месяце. В январе 31 день, в февра- ле — 28, в марте — 31, в апреле — 30, в мае — 31, в июне — 30, в июле и августе — 31 и т.д. 63
Меньше всего дней в феврале. Но бывают годы, ког- да в феврале насчитывается не 28 дней, а на один день больше — 29. ♦ Помните ли вы, как называются такие годы? 11равильно, високосные. Они наступают раз в четы- ре года. Число дней, входящих в месяц, можно определить и старинным народным способом. Сожмите кисть ле- вой руки в кулачок. Представьте, что косточка указа- тельного пальца соответствует январю, в котором 31 день, впадинка между косточками указательного и среднего пальцев — февралю, в нем 28 (29) дней. Кос- точка среднего пальца — март, в нем 31 день и т.д. Месяцы, выпадающие на косточки, содержат 31 день, а месяцы, выпадающие на впадинки, —- 30 дней. А о народном календаре вы слышали? Его называ- ют месяцесловом. В таком календаре собраны народ- ные пословицы, поговорки и приметы, связанные с зем- ледельческими работами крестьян. Вот что написано в месяцеслове о первом дне Нового года. ♦ Если первый день веселый и счастливый, то и год будет таким. ♦ Каков первый день января, таков и пер- вый день лета. ♦ Если на Новый год ясно — то год пре- красный. ♦ Если на Новый год тепло — хорошо уро- дится рожь. ♦ Сильный ветер на Новый год обещает уро- жай орехов. ♦ Если на Новый год небо звездное — к уро- жаю хлебов. 64
Народный календарь называется еще природным или земледельческим. Этот календарь считается самым древним. Он складывался постепенно, в течение мно- гих столетий, устно передаваясь из поколения в поко- ление. Наши предки очень внимательно наблюдали за из- менениями в природе, подмечая все, что касалось по- годы. Ведь от этого зависела их жизнь! Приметы им подсказывали, когда «сеять, когда жать, когда скир- ды метать». Вопросы и задания 1. Какие виды календарей вы знаете? 2. Расскажите об отрывном календаре. 3. Чем отличаются високосные годы? 4. Как можно определить число дней, входящих в месяц, без календаря? 5. Расскажите о народном календаре. Беседа тринадцатая ПО ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ И ПРОТИВ ЧАСОВОЙ СТРЕЛКИ Дорогие ребята! Конечно, все вы видели часы: на- стенные или напольные, наручные или часы-будиль- ники. Перед вами на рисунке большие красивые часы. Давайте их вместе внимательно рассмотрим. Но прежде скажите мне, пожалуйста, зачем нужны часы? (Дети отвечают.) Правильно! Часы — это при- бор для измерения времени. На часы мы смотрим, когда хотим узнать, который час. Круг в центре часов называется циферблатом. На него нанесены цифры. У часов есть две стрелки. Одна короткая, потолще, двигающаяся медленно. Когда она совершит один круг по циферблату, то проходит ровно один час. Эта стрелка называется часовой. 3-9830 65
Послушайте стихотворение «Часовая стрелка». Стрелка часовая Идет за часом час, Не спеша, не отставая, И ведет с собою нас. ♦ В каком же направлении движется часовая стрелка? Приглядитесь к ее движению на часах, посмотрите на рисунок. Движение в указанном направлении на- зывается движением по часовой стрелке. У часов есть еще одна стрелка. Она длиннее, тонь- ше часовой и движется в 60 раз быстрее. Пока часовая стрелка пройдет один полный круг по циферблату, ми- нутная пробежит 60 кругов. Ведь в одном часе ровно 60 минут! Послушайте стихотворение о минутной стрелке. 66
Минутная стрелка — Ты часовой сестра. Минутная стрелка — Длинна ты и быстра! Отсчитывать минутки — Это ведь не шутки! Посмотрите-ка, ребята, на часы! В каком направле- нии двигается минутная стрелка? (Дети отвечают.) Верно заметили! В том же, что и часовая. Движение тинутной стрелки совпадает с направлением движе- ния часовой стрелки. Звучит медленная музыка. Дети и воспитатель берутся за руки, медленно идут по кругу по часовой стрелке и декламиру- ют хором. Вслед за стрелкой часовой, Не спеша, пойдем с тобой. Тик-так, тик-так — Мы идем за шаго: т шаг! Тик-так, тик-так, Шаг-шаг, еще шаг! Музыка звучит быстрее. Давайте, ребятки, ускорим шаг, побежим за стрелкой минутной. Дети дружно бегут по кругу и декламируют. За стрелкой минутной Мы быстро бежим, Мы очень торопимся, Очень спешим! Минутную стрелку Хотим мы догнать. Минутка, минутка, Минутка опять! Музыка смолкает. Дети останавливаются. А теперь вместе махните правой рукой по часовой с tjmuiko, 67 3
Дети кругообразно машут правой рукой в направлении дви- жения часовой стрелки и декламируют. Дружно махнем Правой рукой Мы по стрелке Часовой! Ребята, а как вы думаете, какое движение называ- ется движением против часовой стрелки? (Дети отве- чают.) Верно! Это движение в противоположном на- правлении. Посмотрите на рисунок. Давайте снова встанем в круг и не спеша пойдем против часовой стрелки. Звучит музыка и дети хором декламируют. Против стрелки часовой Начинаем мы движенье, 63
Теперь знаем мы с тобой Это направленье! Дети, пританцовывая, бегут против часовой стрелки. А теперь возьмите в левую руку разноцветные флаж- ки и махните ими против часовой стрелки. Вот так! Дети кругообразным движением машут флажками против часовой стрелки. Послушайте стихотворение «Балерина». Кружится и кружится По сцене балерина. Юбочка из кружева, Из шелка — пелерина. 69
Как она порхает — Воздушна и легка! Порой напоминает Большого мотылька. Балерина кружится Под напев живой. Балерина кружится По стрелке часовой! Ребята, я думаю, вы заметили и поняли, что на- правление движения по часовой стрелке — это движе- ние направо, а против часовой стрелки — налево. Послушайте сказку. Как мышка Хитрушка мышат времени научила Жила-была девочка Таня. Совсем большая, умница, все зна- ет, а вот время сама по часам определять не умеет. А ведь ско- ро школьницей станет. Как же так? Помнит Таня, что ровно в три часа дня ее люби- мый мультфильм показывать будут. Да не просто мультфильм, а длинный, очень интересный мультсериал. Каждый день по одной серии. После обеда Таня начинает к бабушке приставать: — Бабуля, скажи, сколько сейчас времени? Бабушка наденет очки, посмотрит на ходики, которые висят на стене на кухне, и ответит внучке: — Сейчас четверть третьего. — А через сколько минут будет три часа? — допрашивает Таня. — Через сорок пять минут, — отвечает бабушка. — Бабуленька, миленькая, — ласковым голоском подлизы- вается к бабушке Таня, — включи мне, пожалуйста, телевизор без пяти минут три. Я боюсь пропустить мультик про ворону- говоруху — вредную старуху. 70
— Ладно! Включу, если не забуду, — соглашается бабушка. — А я тебе напоминать стану, вот ты и не забудешь! — радо- стно отвечает Таня. — Эх, Таня, Таня! — замечает бабушка с упреком. — Ты ведь большая девочка, а времени по часам определять не умеешь. Не дело это! Попрошу твоего папу, чтобы в выходные он занялся с тобой и научил тебя часам. — Хорошо! — обрадовалась Таня. — Я и сама хочу на- учиться по часам определять. Тогда ни к кому приставать не буду. Сама посмотрю на часы и узнаю, который час. — Вот и молодец! Я уверена, у тебя все получится, ведь циф- ры ты давно выучила, — похвалила бабушка внучку. Между прочим, в Таниной квартире в каждой комнате есть часы. И везде разные. На кухне висят старинные ходики с ма- ятником и кукушкой. Деревянная кукушка живет в уютном до- мике. Каждые полчаса она выглядывает из оконца и кукует звон- ко и весело: «Ку-ку», напоминая, что прошло полчаса. У папы в кабинете на письменном столе стоят массивные бронзовые часы. Папа привез их из Испании, когда ездил в эту страну в командировку. У них не громкий, мелодичный бой. У дедушки есть маленький и пластмассовый будильник, дедушка всегда заводит его, когда нужно рано вставать и ехать с друзьями на рыбалку. В спальне тоже стоят часы, они бёло-розовые, фарфоровые, украшенные ангелочками, и помещаются на столике у кровати. Есть часы и в детской комнате, на них разные зверюшки нари- сованы. Да что толку в том, что часов в доме много! Опреде- лять-то время Танюша пока по ним не умеет. Но вот в воскресенье, когда у папы выходной, он позвал дочку. — Танечка, будем с тобой часы изучать. Принеси свои ка- рандаши и фломастеры. — Хорошо! — согласилась девочка. Папа тем временем разложил на письменном столе боль- шой лист картона и принес с кухни обычный стакан. Еще достал из ящика письменного стола ножницы и линейку! 71
— Принесла карандаши и фломастеры? — спросил он Таню. — Принесла! — ответила та. — Ну и замечательно! — похвалил Таню папа. Он взял стакан, поставил его вверх дном и очень аккуратно обвел про- стым карандашом. — Видишь, у нас получился ровный круг — это циферблат. Попробуй и сама нарисовать такой же круг. Таня попробовала, и у нее получилось. А надо вам сказать, что мышка Хитрушка, которая обычно пряталась в норке, высу- нула своей черный любопытный носик, потом вылезла из-под ковра и стала наблюдать за папой и дочкой. Вы можете уди- виться и спросить, зачем ей это было нужно? Дело в том, что Хитрушка давно мечтала научить своих ма- лышей определять время по часам. Ведь это очень удобно! Вот, например, бабушка ложится отдохнуть после обеда всегда в одно и то же время. Можно выглянуть из норки и узнать, сколько вре- мени. Значит, сейчас на кухне никого нет! А в буфете много вкус- ных вещей: печенья, сушек, сухариков. Под столом можно най- ти кусочек сахара и даже сосиски. Бабушка отдыхает целых два часа. Значит, посмотрев на часы, можно узнать, когда пора пря- таться в норку. — Итак, — начал папа свою лекцию. — Давай, Танюша, возьмем ножницы и аккуратно вырежем оба кружочка-циферб- лата. Сначала я, а теперь ты. Когда кружочки были вырезаны, папа с помощью линейки и карандаша разделил их ровно на четыре части. Он провел гори- зонтальную и вертикальную линии. Написал черным фломас- тером на самом верху вертикальной линии цифру 12, а в самом низу цифру 6. Слева на горизонтальной линии он написал цифру 9, а спра- ва 3. Таня сделала все в точности, как папа. Потом папа расставил все остальные цифры, на одинако- вом расстоянии друг от друга. Вот, что получилось у папы и дочки. Хитрушка внимательно наблюдала за ними и старалась по- лучше все запомнить 72
Потом папа нарисовал две стрелки. Одну короткую потолще, другую длинную и тонкую. И вырезал их. — Короткая стрелка — часовая. Она показывает часы, а длин- ная /— минутная. С ее помощью мы узнаем минуты. Таня тоже сделала две стрелки и раскрасила их в синий цвет. У Танюши цифры на циферблате и стрелки были темно-синие, а у папы — черные. Наконец папа взял иголочку и прикрепил стрелки к самому центру циферблата w-. Таня не отставала от папы. — Вот у нас почти готов макет часов, — довольным голосом заметил папа. Он научил дочку, как обозначить минутки, и объяснил, что пока короткая часовая стрелка двигается медленно, проходит один час, быстрая минутная стрелка успевает обежать циферб- лат 60 раз, ведь в одном часу ровно 60 минут. «Ага! — смекнула Хитрушка. — Я и не знала, что в одном часе ровно 60 минут. Это надо запомнить». Потом папа объяснил дочке, как определять время: — Вот представь себе, что короткая стрелка стоит ровно на цифре 9, а длинная на 12. Значит часы показывают 9 часов. А теперь поставь короткую стрелку на циферку 4, а длинную на 12. Сколько времени показывают часы? — Четыре часа, — бойко ответила девочка. — Умница! — похвалил ее папа. — Ну на сегодня, я думаю, достаточно, — заметил он. — Завтра мы продолжим наши заня- тия с часами. Бабушка позвала всех на кухню ужинать. Когда папа и Таня ушли из комнаты, Хитрушка стянула со стола лист бумаги, на котором девочка тренировалась расстав- лять часы, и утащила его в норку. Позвала мышат: Резвушку, Храбрика, Малышку, Смысленыша и стала объяснять им все, что запомнила сама. Сообразительные мышатки-детки скоро все поняли. На следующий день папа продолжил занятия с девочкой, и скоро она бойко и правильно отвечала на его вопросы. А Хитрушка тоже внимательно слушала папины уроки, что- бы потом научить времени и своих ребятишек-мышек. Та
— Ура! — радостно закричала в конце урока Таня. — Я те- перь знаю, сколько времени. Вот сейчас десять минут восьмо- го! Правильно, папочка? — Правильно! Молодец! — похвалил дочку папа. — Теперь я не буду больше приставать ни к маме, ни к тебе, ни к бабушке с дедушкой. Не буду надоедать им вопросом: «Сколько времени?» Сама посмотрю на часы и узнаю, кото- рый час. Кстати, и умная Хитрушка научила мышат узнавать время по часам. Мышонок выглянет из норки, посмотрит на ходики и сразу узнает, когда бабушка уйдет из кухни отдыхать, а Таня смотреть свой любимый мультфильм. Вот такая история. Послушайте стихотворение. Время по часам Я уже большой, я сам Узнаю время по часам. Посмотрю на циферблат И отправлюсь в детский сад. Спрашивать не стану деда, Долго ль ждать еще обеда? Научить могу и вас Узнавать, который час! Вопросы и задания 1. Нарисуйте круг. Стрелкой укажите движение пр часовой стрелке. Стрелку раскрасьте красным флома- стером, круг — желтым. 2. Нарисуйте круг. Стрелкой укажите движение про- тив часовой стрелки. Стрелку раскрасьте синим фло- мастером, кружок — красным. 74
3. Раскрасьте цветик-семицветик. Первый лепес- ток — красный и дальше по часовой стрелке: оранже- вый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Беседа четырнадцатая КАКИЕ БЫВАЮТ ЧАСЫ? Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о разновид- ностях часов. ♦ Скажите, как называется прибор, отсчитывающий время в пределах суток? Ну, конечно, такой прибор называется часами. Самые древние часы, которыми пользовались люди, чтобы примерно знать время, — солнечные. Цифер- блат таких часов помещали на открытом ярко освеща- емом солнцем месте, а стрелкой часов служил стер- жень, отбрасывающий тень ча циферблат. Из древности пришли к нам и песочные часы. Мо- жет быть, кто-ниоудь из вас видел их? Ведь песочные часы до сих пор применяются в медицине, когда нуж- но отмерить небольшой, но совершенно опре пленный отрезок времени Песочные часы представляют собой два небольших сосуда, имеющих форму конусов, соединенных верши- нами друг с другом, с узким отверстием в месте соеди- нения сосудов. В верхнем сосуде находится песок, ко- торый тонкой струйкой просачивается сквозь отвер- стие в нижний сосуд. Когда весь песок из верхнего сосуда окажется в нижнем, проходит определенное время, например, одна минута. А теперь давайте поговорим о современных часах. В доме каждого из нас есть часы. Может быть, и не одни. Это домашние часы. Попробуйте рассказать о них. Где они находятся? Какая у них форма? (Дети выполняют.) 75
Часы бывают наручными. Их надевают на руку с помощью браслета или ремешка. Модницам нравятся красивые часики в виде куло- на или перстня. Кулон на цепочке надевают на шею, а перстень — на палец. Некоторые мужчины предпочитают массивные кар- манные часы. Их прикрепляют цепочкой к ремню и носят в кармане брюк. У вас дома наверняка есть часы-будильник. ♦ Зачем нужны такие часы? Будильник можно завести на определенный час, и своим звоночком или мелодией он разбудит нас в нуж- ное время. Часы, которые обычно ставят на письменный стол, — называются настольными, часы, висящие на стене, — настенными. ♦ Как вы думаете, где стоят напольные часы? Верно! Такие часы стоят на полу. Они высокие, мас- сивные, с тяжелыми гирями, укрепленными на цепях, и с мелодичным боем. Каминные часы украшают комнатные камины. Послушайте стихотворение «Часы с боем». Жила-была старушка (Давно уж на покое), И были у старушки Часы резные с боем. «Динь-дон, динь-дон!» — Отбивали каждый час, Гулом наполняли дом И будили ночью нас. Мы, конечно, не молчали, В дверь старушки мы стучали: 76
«Наши уши пощадите, Бой в часах остановите!» Но старушка нам в ответ Отвечала: «Нет и нет! Говорят часы со мной, Я люблю их нежный бой. Динь-дон! Динь-дон! Как красив их перезвон! Хоть немного он печальный, Но прозрачный и хрустальный!» Пробежали дни, недели. Но часы вдруг захрипели, Стрелки вздрогн/ли и встали, И часы бить перестали. Стало ти$о. Даже жутко! Мы давно привыкли к бою, (А ведь это же не шутка!) Было что-то в нем живое! Мы, конечно, не смолчали, В дверь к старушке постучали: «Почему не слышен бой? Нужен мастер часовой!» Вот приехал часовщик — Мудрый, опытный старик, И сказал: «Такое дело! Здесь пружинка ослабела, Механизм получит смазку, А часы — любовь и ласку!» Поменял пружинку он. И опять раздался звон, 77
Серебристый перезвон: «Динь-дон! Динь-дон!», Ожививший целый дом! ♦ А какие часы «умеют куковать»? Правильно! Часы с кукушкой! В часах, изготовлен- ных в виде узорной деревянной избушки, прячется «ку- кушка». Каждый час дверца домика открывается, и кукушка появляется на его пороге. Она звонко распе- вает: «Ку-ку, ку-ку», напоминая нам о том, который сейчас час. Послушайте стихотворение «Часы с кукушкой». Живет в резной избушке Веселая кукушка. Она кукует каждый час И ранним утром будит нас: «Ку-ку! Ку-ку! Уж семь утра! Ку-ку! Ку-ку! Вставать пора!» Живет кукушка не в лесах, А в наших стареньких часах! На городских улицах и площадях тоже есть часы. Их устанавливают на башнях, зданиях вокзалов, теат- ров и кинотеатров. Самые знаменитые часы России — Кремлевские ку- ранты, установленные на Спасской башне Московско- го Кремля. Первые часы на Спасской башне появились в нача- ле XVII в. Их создал английский мастер Христофор Галовей. За свою работу он получил царский пода- рок — серебряный кубок и в придачу к нему атласу, меха соболей и куниц. Через некоторое время русский царь Петр I выпи- сал из Голландии другие часы. Сначала их везли на 78
корабле по морю, затем доставляли на 30 подводах до Кремля. Старые часы мастера Галовея сняли и заменили на голландские часы. Когда и эти часы обветшали, вмес- то них поставили другие большие курантовые часы, хранившиеся в Оружейной палате. Несколько столетий Спасскую башню Кремля укра- шают часы. Целая бригада опытных часовщиков об- служивает их работу, следит, чтобы часы не отставали и не торопились. К курантам ведут 117 каменных сту- пеней. За ними начинаются чугунные ступени винто- вой лестницы, ведущие на восьмой этаж. Здесь нахо- дится механизм курантов. «Железная махина вся блестит, смазанная маслом. Блестят начищенные медные диски циферблатов, крас- ной краской покрашены рычаги, сияет позолоченный диск маятника, похожий на круг солнца. Он царит над этой системой валов, тросов, зубчатых колес, образующих сложный механизм отсчета времени» (Л. Колодный). 31 декабря с первым ударом Кремлевских курантов страна вступает в Новый год. Услышав бой знамени- тых часов, мы желаем друг другу счастья и поздрав- ляем с Новым годом! Часы, которыми пользуется современный человек, бывают механическими. Тогда их нужно заводить че- рез определенные промежутки времени. Механические часы изобрел в XVII в. ученый Хри- стиан Гюйгенс, с тех пор они верно служат нам. Во втором десятилетии XX в. появились электрон- ные и кварцевые часы. Они работают на батарейках или от сети с электрическим током. А самые точные часы — атомные. ♦ А знаете ли вы, какие часы называются природными или живыми? В старину в деревне такими живыми часами был, конечно, Петя-петушок. Крестьяне заметили, что пер- 79
вый раз петух кукарекает около двух Часов ночи, а второй раз — примерно в четыре часа утра. Послушайте об этом стихотворение «Петушок». Кукареку-кукареку! Звонко петушок поет. Озарило солнце реку, В небе облако плывет. Просыпайтесь, звери, птицы! Принимайтесь за дела. На траве роса искрится, Ночь июльская прошла. Как будильник настоящий, Разбудил нас петушок. Распушил он хвост блестящий И расправил гребешок. ♦ Слышали ли вы о цветочных часах? Утром на солнечной полянке, где растут одуванчи- ки, можно и без наручных часов узнать время. Одуван- чики дружно раскрываются в пять часов утра, а к двум- трем часам дня они гасят свои золотые фонарики. Послушайте стихотворение об одуванчиках. У реки — зеленый луг, Одуванчики вокруг Росами умылись, Дружно приоткрылись. Как фонарики горят, Нам с тобою говорят: «На часах ровно пять, Можете еще поспать!» Одуванчики — это часы луговые, А вот кувшин- ки — часы речные. Недаром их называют «часами ту- ристов». В семь часов утра они открывают навстречу солнечным лучам свои белоснежные лепестки и в те- чение всего дня поворачиваются за солнцем. 80
Вопросы и задания 1. Что такое часы? 2. Какие старинные часы вы знаете? 3. Какие виды часов вам знакомы? 4. Какие виды часов относятся к домашним? 5. Какие часы относятся к уличным? Чем они отли- чаются от домашних? 6. Расскажите о Кремлевских курантах. 7. Какие «природные» часы вы знаете? Беседа пятнадцатая РАССКАЖЕМ О СВОЕЙ КОМНАТЕ И НАРИСУЕМ ЕЕ Дорогие ребята! Я хочу рассказать вам, как пра- вильно описать словами комнату. Художник нарисовал нам большую светлую комна- ту, в которой есть игрушки, книжки. Это детская ком- ната. Давайте рассмотрим рисунок. В детской комнате есть дверь. Мысленно встанем возле нее и внимательно оглядим комнату. Есть ли в ней окна? (Дети отвечают.) Правильно! Есть два окна. Где они находятся? (Дети отвечают.) Верно! Слева от двери. Как выглядят наши окошки? (Дети отвечают.) Верно. Их украшают прозрачные красивые занавес- ки. А что стоит на подоконнике? (Дети отвечают.) На подоконнике стоят горшки с цветами — фиалкой и геранью. А что располагается справа от двери? (Дети отвечают.) Большой мягкий диван, два кресла и перед ними небольшой столик. На нем лежат книги, на столике стоит красивая лампа. Здесь мы читаем сказки, сти- хи, беседуем. А что находится в центре комнаты? (Дети отвечают.) Верно. Большой круглый стол и 81
стулья. За ним мы рисуем, лепим, вырезаем из бума- ги, шьем. Что находится у стены напротив двери, за большим столом? (Дети отвечают.) Верно! Полки с книгами и игрушками. Что мы еще забыли? Ну, конечно, пол. На полу лежит мягкий палас. Над нами — потолок. На потолке висит люстра. Ее мы включаем вечером, когда темнеет. Стену над дива- ном украшают ваши рисунки. Расскажите о своей ком- нате. (Дети рассказывают.) Можно также словами описать целый дом. Послушайте стихотворение «Мой дом». Пригласила Аня в гости Нынче маленького Костю. — Это наш уютный дом, Всей семьей мы в нем живем! Видишь — лесенка! По ней поднимайся веселой. 82
Дверь сестра откроет. Что же? Мы окажемся в прихожей. Зеркало в углу висит, Рядом вешалка стоит. А на ней шарфы и шляпы, Мамии плащ и куртка папы. Вот крючок свободный есть — На него пальто повесь. В комнату пойдем ко мне, Здесь рисунки на стене, Я сама их рисовала... Вот большая кукла Алла В пышном платье голубом, А вот это ее дом! Справа у стены диван, На диване — Митрофан, Наш любимец — серый кот, Он нам песенки поет. Любит он тепло и ласку И про мышек знает сказку. Это спальня. Здесь кровати С одеялами на вате. Есть пуховые перинки, Шелковистые простынки, Голубые занавески. Люстры, тонкие подвески Чуть звенят: «Динь-дон, динь-дон», Навевая сладкий сон. А теперь зайдем в гостиную: На полу ковер старинный, 83
Слева кресла и буфет, Много сладких в нем конфет, Мармелад, зефир, печенье И клубничное варенье. Здесь с тобой чайку попьем, А потом играть пойдем. В кухне главное — плита, Варится на ней еда, Вкусно пахнет пирожками, Мясом жареным, грибами, Сельдереем и лучком, И тушеным кабачком. Возле кухни — кладовая — Комнатушка угловая. Здесь храним мы лук, чеснок И картофеля мешок. Перец горький, перец сладкий, Огурцов соленых кадку. В норке здесь живет воришка — Хитрая плутовка-мышка. Принесем мы мышке сыр — Пусть она устроит пир! Вот мы с вами словами с помощью рисунка описали комнату и даже дом. Послушайте рассказ. Как Ваня рисовал игрушки Утром воспитательница Анна Анатольевна собрала ребят и сказала: — Сегодня мы будем с вами рисовать нашу игровую комна- ту. Помните, вчера я вам рассказывала и читала книжку о про- странстве? 84
— Помним, — хором ответили ребятишки. — Вы приготовили простые карандаши, линейки, ластики и фломастеры? — спросила Анна Анатольевна. — Приготовили! — опять дружно ответили дети. — В таком случае я раздам каждому из вас лист плотной бумаги. Дети взяли по-большой листу бумаги расселись за столика- ми, разложили все принадлежности для занятий. — Сначала послушайте меня, — ласково сказала Анна Ана- тольевна. — А потом приметесь за работу. Давайте с вами вме- сте внимательно оглядим нашу комнату. Кто мне скажет, сколь- ко в ней окон? — Три! — быстрее всех ответил Сережа. — Правильно! Три окна, на окнах висят занавески. А сколь- ко в нашей комнате дверей? Ребята огляделись по сторонам, и Оля уверенно ответила: — Одна ведет в коридор, а другая в спальную комнату. — Молодец, Олечка! — похвалила девочку воспитательни- ца. — Что лежит на полу в комнате? — продолжала она. — Ковер, — ответила Нина — А что висит под потолком? — Люстра! — сказап Ваня. — Верно! В комнате много разных вещей. Стол и стулья, шкаф с книгами, диван, на котором сидят мягкие игрушки. А теперь послушайте мое задание. Каждый из вас нарисует нашу комнату: окна, двери, ковер, занавески, люстру. Инна нарисует шкаф с книгами, Оля — стулья, Сережа — ко- робку с машинами, а Ваня — диван, на котором сидят игрушки. Постарайтесь рисовать точно. Шкаф рисуйте там, где он сто- ит. Игрушки на диване в том порядке, как я их рассадила. Ребятам задание воспитательницы понравилось и они взя- лись за работу. Ваня очень старая,ся. Он нарисовал комнату, двери, окна, шторы на окнах и даже цветы на подоконниках, ковер на полу, люстру. Когда все было готово, мальчик внимательно посмотрел на диван и нарисовал его. Диван стоял у окна. Легкий, коричневого 85
цвета. «Теперь можно браться и за игрушки, — подумал он. — Нужно внимательно рассмотреть, в каком порядке находятся игрушки». Справа сидит зайка, рядом с ним лежит мяч, следом за мя- чом мишка, потом кот. ’ Ваня долго рисовал зайку: длинные ушки, розовый жилет, короткий хвостик. Потом мальчик нарисовал мяч. Надо вам ска- зать, что этот мяч Ване не нравился. Когда летом играли в фут- бол, вредный мяч так и норовил влететь в ворота, если Ваня стоял в воротах, или подальше в высокую траву. А однажды Петя запустил мячом, и тот больно стукнул Ваню по голове. Поэтому Ваня старался посильнее ударить ногой по мячу во время игры. Ничего, пусть ему будет больно! А когда проходил мимо, ударял его, словно невзначай. Наконец, рисунок был готов. Ваня нарисовал и мишку и по- лосатого кота. Другие дети тоже заканчивали свои рисунки и стали показы- вать их по очереди Анне Анатольевне. Кого-то она хвалила, кому- то помогала подправить рисунок. Когда дошла очередь до Вани, воспитательница спросила с удивлением: — Ваня, а почему ты нарисовал мячик рядом с зайкой, ведь он лежит на полу около дивана? Посмотри! Ваня посмотрел на диван и глазам своим не поверил: мяч и в самом деле лежал на полу, а не на диване. А вредный мячик посмеивался про себя: «Так тебе и надо! Пока ты раскрашивал кота, я взял да и спрыгнул с дивана». — Но ведь мяч лежал на диване! — оправдывался, Ваня. — Это он нарочно скатился на пол, чтобы мне навредить! Ваня чуть не разревелся. — Ладно! — примирительно заметила Анна Анатольевна. — Мяч действительно лежал на диване. Он взял и скатился на пол. Пора бы тебе найти с ним общий язык. Ведь ты большой умный мальчик. Не бей его кулаком, а лучше поиграй с ним: вот так! Вот так! Воспитательница взяла мяч, отряхнула его и бросила Оле, та — Сереже, а Сережа — Ване. Ваня на лету поймал мяч и 86
несколько раз подбросил его вверх. Мячик очень обрадовался, что с ним играют, и из рук мальчика сам прыгнул на диван и улегся рядом с зайкой. — Ну вот, теперь все в порядке! — сказала Анна Анатольев- на, собирая рисунки. Вопросы и задания 1. Опишите словами вашу комнату. Употребляйте слова «слева», «справа», «вверху», «внизу», «сбоку», «спереди», «сзади». 2. Опишите вашу квартиру. 3. Опишите кухню, прихожую. 4. Попробуйте нарисовать вашу комнату или ее часть. Беседа шестнадцатая ОБЪЯСНИМ ДОРОГУ К ДОМУ Дорогие ребята! Многие из вас знают свой адрес и могут правильно его назвать. Сначала назовите город, в котором вы живете. Потом улицу, затем номер дома и, наконец, номер квартиры. Когда это может пригодиться? Давайте вместе по- думаем. (Дети отвечают.) Правильно! Если вы вы- зываете домой врача, звоните по номеру «03», вызы- вая «скорую помощь», когда пришли в поликлинику или хотите записаться в библиотеку. Но никогда не называйте свой адрес незнакомым людям! Пожалуйста, поднимите правую руку те, кто знает свой адрес! Скажите мне свой адрес. (Дети отвеча- ют.) Хорошо! Молодцы. Представьте, вам нужно объяснить дорогу к ваше- му дому своему другу, которого вы пригласили на день рождения. Сначала продиктуйте его маме, папе или бабушке ваш точный адрес. Затем приступайте к объяс- нению. 87
Например, это может выглядеть так. Вам надо доехать на метро до станции «Цветочная». Ехать лучше в первом вагоне по ходу поезда. Поднимайтесь по лест- нице вверх, и вы окажетесь на улице Жасминной. Сверните от метро налево и идите по Жасминной улице до булочной, возле булочной поверните направо в Сиреневый переулок. Слева от вас будет детский сад, рядом с ним мой дом. Он высокий, девя- тиэтажный. Я живу на седьмом этаже. А теперь, дорогие ребята, расскажите мне, как доб- раться до вашего дома от ближайшей станции метро или остановки автобуса (троллейбуса, трамвая). На се- кундочку закройте глаза и мысленно представьте себе весь путь. Вспомните какие-то ориентиры! Аптеку, магазин, булочную и т.д. (Дети рассказывают.) Послушайте стихи про белочку, которая на день рож- дения пригласила к себе в дупло подружек-белок. Вот как она объяснила им дорогу к своему дому. Идти надо по тропинке Мимо дуба и осинки, А потом, свернув направо, Вы пойдете вдоль канавы, Доберетесь вы до пня, А под ним — ежей семья. Здесь свернете вы налево, Там черемуха вся в белом Кружевном стоит наряде, Муравейник будет сзади. Впереди растет сосна, Золотиста и стройна. На сосне в дупле наш дом. Мы вас в гости очень ждем! Хоть дуцло и высоко, Но найти его легко! 88
89
Давайте все вместе нарисуем дорогу к дому бе- лочки. (Дети выполняют). Вопросы и задания 1. Знаете ли вы свой адрес? 2. Можете ли описать дорогу к дому от остановки? 3. Можете ли вы нарисовать дорогу к дому? 4. Какие ориентиры нужно указывать, если вы опи- сываете дорогу к дому? Беседа семнадцатая КАК ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА МЕСТНОСТИ Дорогие ребята! Сегодня я хочу побеседовать с вами о том, как найти дорогу к дому, если вы отправились в лес на прогулку за грибами или ягодами и оказались в незнакомом месте. ♦ Знаете ли вы немецкую сказку «Гензель и Гретель»? Если нет, то я вам ее напомню. Жила-была семья дровосека. И ей нечем было кормить детей — Гензеля и Гретель, и тогда родители решили завести детей в глухую лесную чащобу и оставить там. Но Гензель слу- чайно услышал вечером разговор родителей, встал, надел свою курточку, отворил дверь в сени и тихонько выбрался на улицу. Ярко светила луна и белые ка- мешки, лежавшие перед избушкой, блестели, словно груды серебряных монет. Гензель нагнулся и набил ими полный карман. Когда утром детей повели в лес, Гензель бросал на дорогу камешки. По этим камеш- кам дети смогли вернуться домой поздним вечером. Мама и папа были очень рады видеть своих малышей, ведь они уже раскаивались, что поступили с ними так жестоко! 90
Что было с детьми дальше, вы узнаете, если про- чтете немецкую сказку «Гензель и Гретель». Охотники, грибники, ягодники, оказавшись в лесу, стараются запомнить дорогу, делая зарубки на деревь- ях, примечая различные ориентиры — глубокие овра- ги, ручьи, речки, большие камни-валуны, одиноко сто- ящие деревья. Знают они и особенные приметы, помо- гающие ориентироваться в лесу. Люди еще в глубокой древности разделили все про- странство, окружающее человека, на четыре части и назвали их сторонами света. Это север, юг, запад и восток. На востоке всегда восходит солнце, а на западе оно заходит, там в вечерний час пылает закат. Суще- ствует специальный прибор, в давние времена изобре- тенный в Китае, с помощью которого можно опреде- лить, где находятся север и юг, запад и восток. А на- зывается он компасом. У компаса есть намагниченная стрелка, которая мо- жет вращаться вокруг оси. Один ее конец окрашен в красный цвет (он указывает на юг), другой — в синий цвет (он указывает на север). Если встать лицом на север, то по правую руку у вас будет восток, а по ле- вую — запад. Если у путешественника не оказалось с собой ком- паса, то определить стороны света можно по некото- рым приметам природы. Какие же это приметы? На- пример, мхи и лишайники, которые покрывают север- ную сторону деревьев и камней. Если вы оказались в сосновом или еловом бору, вни- мательно присмотритесь, где больше выступает смо- лы. Обычно смолы больше на южной части ствола де- рева. Дремлют сосны молчаливо. С теплой, южной стороны На сосне блестят красиво Капли крупные смолы. 91
Постарайтесь запомнить, что муравьи строят свои муравейники к югу от ближайших деревьев или кус- тов и делают южный склон муравейника более по- логим. Послушайте стихотворение «Муравьиный терем». Сладко пахнут сосновой смолою Разогретые старые пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна несут, Дело спорится быстро и ловко — Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей, Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей. Если вы оказались в лесу ранней весной, когда еще не сошел снег, то обратите внимание на склоны овра- гов. Более подтаявшим снег будет на южном склоне. Послушайте, как об этом говорится в стихотворе- нии «В овраге». В глубоком овраге проходит граница: На солнечном склоне растет медуница На северном склоне — горою Сугробы под льдистой корою. На южном — оттаяли комья земли, Проснувшись, из гнезд вылетают шмели. . И ветер тихонько шепнул медунице, Что нынче к полудню пора расщ сбиться! 92
Весной вокруг больших деревьев образуются тем- ные лунки, похожие на блюдца. С южной стороны лунка всегда больше! В древности путешественники и мореплаватели оп- ределяли путь по особым картам, на которых изобра- жались звезды и созвездия. Звезд в небе очень много! Запомнить их трудно. Поэтому их разделили на груп- пы, соединив линиями. Такие группы звезд называют созвездиями. В полночном небе хорошо заметны созвездия Боль- шой и Малой Медведицы. Такие названия дали созвез- диям древние греки. Прошли многие сотни лет, звез- ды переместились в небесах, и сейчас они, пожалуй, больше похожи на Большой и Малый Ковши. Послушайте стихотворение «Большая Медведица».. Мерцает и светится Большая Медведица. Созвездие это похоже на ковш, А ковш на медведя совсем не похож! С помощью этого созвездия можно определить сто- роны света: юг, север, восток и запад. Давайте попробуем это сделать. Сначала разыщем в небе Большую Медведицу —- Ковш из семи ярких звезд. Увеличим боковую сторону Ковша (которая напротив ручки) в 6 раз, и она укажет на Полярную звезду. Ста- нем лицом к Полярной звезде — впереди у нас будет север, сзади — юг, по правую руку — восток, по ле- вую —- запад. Отгадайте загадку. Какая звезда Путь нам на север Укажет всегда? (Полярная звезда.) Дорогие ребята! Теперь вы знаете немало примет, по которым можно определять стороны света и найти УЗ
дорогу к дому, если вы оказались в незнакомой мест- ности. Вопросы и задания 1. Какие вы знаете стороны света? 2. Какой прибор поможет путешественникам найти верный путь? 3. Нарисуйте компас. 4. Какие приметы помогают путешественникам оп- ределить стороны света? Расскажите подробно о них. 5. Куда указывает Полярная звезда? 6. Попробуйте отыскать ее ночью на небе.
СОДЕРЖАНИЕ От автора............................................ 3 Беседа первая Пространство и время...................................4 Беседа вторая Что такое время?.......................................8 Беседа третья Вверх и 'лиз..........................................11 Беседа четвертая Год. Времена года.................................... 16 Беседа пятая Цалеко, близко, высоко, низко ................... ,. 26 Беседа шестая Двенадцать месяцев года...............................34 Беседа седьмая Вперед и назад .......................................40 Беседа восьмая Неделя....................,...........................45 Беседа девятая За, под, над, перед...................................47 Беседа десятая Сутки .......................-. ..................... 51 Беседа одиннадцатая Справа и слева........................................55 Беседа двенадцатая Календарь.............................................61 Беседа тринадцатая По часовой стрелке и против часовой стрелки........65 Беседа четырнадцатая Какие бывают часы?....................................75 Беседа пятнадцатая Расскажем о своей комнате и нарисуем ее...............81 Беседа шестнадцатая Объясним дорогу к дому................................87 Беседа семнадцатая Как ориентироваться на местности......................90
Шорыгина Татьяна Андреевна БЕСЕДЫ О ПРОСТРАНСТВЕ И ВРЕМЕНИ Методическое пособие Главный редактор Т.В. Цветкова Редактор И.С. Шиловских Художник АД. Прутенская Дизайнер обложки О.В. Максимова Корректор Л.Б. Успенская Компьютерная верстка Г.В. Калининой Оригинал-макет и диапозитивы текста изготовлены в «ТЦ Сфера» По вопросам оптовой закупки книг издательства «ТЦ Сфера» обращаться по тел.: (495) 656-76-05, 656-72-05. Книги в розницу можно приобрести в Центре образовательной книги по адресу: Москва, Сельскохозяйственная ул., д. 18, корп. 3. Книги издательства «ТЦ Сфера» можно заказать наложенным платежом по адресу: 129626, Москва, а/я 40. E-mail: sfera@cnt.ru www.tc-sfera.ru Издательский отдел: (495) 656-70-33, 656-73-00 Рекламный отдел: (495) 656-75-05, 656-72-05 ISBN 978-5-9949-0224-0 Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.001909.03.09 от 02Ю3.2009 г. Подписано в печать 05.05.09. Формат 84х1081/32. Печать офсетная. Усл. печ. л. 4,61. Тираж 5 000 экз. Заказ № 9830. Издательство «ТЦ Сфера». Москва, Сельскохозяйственная ул., д. 18, корп. 3 Тел.: (495) 656-75-05, 656-70-33 ОАО «Владимирская типография» 600000, г. Владимир, Октябрьский просп., д. 7 Качество печати соответствует качеству представленных диапозитивов