_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I
УЧЕБНИК - ЗАДАЧНИК
ШАХМАТ
BOOK OF CHESS PROBLEMS
И. Л. СЛАВИН
УЧЕБНИК-ЗАДАЧНИК
ШАХМАТ
Архангельск
2000 г.
И. Славин “Учебник-задачник шахмат”
Шестая книга — учебник, включающий вопросы дебюта,
стратегии миттельшпиля и эндшпиля. Приведено достаточное
количество учебных примеров, раскрывающих суть тематики.
Методика изложения материала позволяет варьировать сте-
пень сложности обучения. Она зависит от формы самостоя-
тельной работы над темами. Более детальный подход стиму-
лирует рост шахматного мастерства. Вначале учебника рас-
смотрены специальные вопросы методики преподавания шах-
мат для среднего возраста.
Книга предназначена для любителей шахмат, разрядников
и тренеров.
Охраняется законом об авторском праве.
Воспроизведение и реализация тиража
запрещается без письменного разрешения автора.
© Славин И. Л.
Набор, дизайн книги
© Болдырев А. Ю.
4	<
АВТОР ВЫРАЖАЕТ БЛАГОДАРНОСТЬ
ЗА СОДЕЙСТВИЕ В ИЗДАНИИ
СЕРИИ КНИГ:
Архангельской областной научной
библиотеке им. Н. А. Добролюбова
Издательско-полиграфическому
предприятию «Правда Севера»
(г. Архангельск)
--  
2
СОДЕРЖАНИЕ
О МЕТОДИКЕ ШАХМАТНОЙ ТРЕНИРОВКИ........................4
Глава I. Технические приемы в пешечном эндшпиле
$ 1. Отдаленная проходная пешка.......................14
§ 2.	Защищенная проходная пешка.......................31
§ 3.	Пешечный прорыв..................................41
Ответы на упражнения «Реши сам!»...................53
Глава II. Дебютная теория и типичные атаки
§ 4. Основы современной теории дебютов................63
Подсказки к упражнениям «Реши сам!»................82
§ 5.	Типичные атаки...................................84
Ответы на упражнения «Реши сам!»...................95
Глава III. Принципы шахматной стратегии
$ 6. Целенаправленное развитие и активность фигур.....99
§ 7.	Борьба за центр.................................107
§ 8.	Лучшее расположение пешек.......................117
Ответы на упражнения «Реши сам!»..................128
Глава IV. Стратегия атаки
§ 9. Атака на короля в центре........................135
§ 10.	Атака при односторонних рокировках.............146
§11.	Атака при разносторонних рокировках............157
§ 12.	Атака на ферзевом фланге.......................171
Ответы на упражнения «Реши сам!»..................185
Глава V. Дебютная теория и типичные атаки
§ 13. Юсновы современной теории дебютов..............191
§ 14.	Типичные атаки.................................219
Ответы на упражнения «Реши сам!»..................235
Глава VI. Основные принципы игры в эндшпиле
§ 15. Централизация и активность короля..............239
§ 16. Возрастание роли проходных пешек...............252
§ 17. Взаимодействие и активизация фигур и пешек.....264
Ответы на упражнения «Реши сам!»..................281
3
Уча других — учатся сами!
Л. Сенека
О МЕТОДИКЕ ШАХМАТНОЙ ТРЕНИРОВКИ
Второй цикл комплексной программы (книги 5-8) предназ-
начен, в основном, для среднего школьного возраста. Приме-
няемые в нем формы и методы обучения учитывают познава-
тельные процессы и эмоционально- волевые характеристики
личности на этом возрастном этапе. Рассмотрим наиболее
важные психопедагогические аспекты.
Учащимся в этот период часто неинтересны подробные
объяснения тренера. Это может вызвать у него скуку и равно-
душие. Он уже иначе воспринимает и воспроизводит учебный
материал, причем своими словами и способом изложения.
Для формирования положительного отношения подростков к
учению необходим проблемный и эмоциональный характер
изложения материала. Важна его поисково-познавательная
ценность и связь с практической игрой. Ученик должен почув-
ствовать и пережить радость самостоятельных достижений и
открытий.
На этом возрастном этапе у учащихся чрезвычайно разви-
вается мышление. Оно уже носит более абстрактный харак-
тер. Подросток самостоятельно мыслит, рассуждает, сравни-
вает и делает обобщения и выводы. Мышление в таком возра-
сте совершенствуется и углубляется с каждым годом, причем
абстрактное мышление не уступает уже конкретно-образному.
Активно-познавательная тренировка организует и развивает
произвольное внимание подростка. Для него уже характерна
избирательность внимания: он или пытается выбрать самое
существенное и сделать выводы, или увлекается деталями,
погружаясь в ненужные подробности изучаемого материала.
Однако постепенно память и внимание приобретают характер
регулированного и управляемого процесса. И здесь роль тре-
нера достаточно велика.
Набирает силу смысловое запоминание и воспроизведе-
ние получаемого материала, особенно в процессе анализа
сыгранных партий. На этой основе формируются и более ус-
тойчивые смысловые связи. При правильно организованном
учебно-тренировочном процессе успешно развиваются способ-
ности, а в игре ярко сказываются индивидуальные особеннос-
ти учеников.
Не следует забывать и о формировании личности, воли и
характера в подростковом возрасте. Все эти базовые понятия
4
более подробно рассмотрены в первой книге. Здесь отметим
формирование у подростка самосознания и потребности осоз-
нать себя как личность. Он всматривается с себя, познавая
свои сильные и слабые стороны. Он сравнивает себя с други-
ми людьми и стремится на этой основе к самовоспитанию и
самоутверждению.
Ему следует ставить задачи, которые он может выполнить.
А в случае неверия в свои силы (нередко бывает!) — помогать,
не допуская срывов. Тут особенно важно наличие контакта меж-
ду учеником и тренером.
Подросток уже достаточно способен к волевой деятельнос-
ти. Но и здесь требуется соблюдать принцип постепенности.
Задачи должны быть сложны, но посильны на данном этапе.
Если не все получается, то нужно разъяснить почему и пока-
зать, как правильно действовать. Последующие задания на
предельном уровне дадут ученику веру в свои силы, укрепят
волю и характер.
Важно помнить, что стремление подростка к критике, к тому,
чтобы ничего не брать на веру — явление положительное и
требует поддержки со стороны тренера.
Шахматная тренировка — это многогранный процесс и ос-
новной фактор совершенствования шахматиста. Она включает
в себя большой комплекс работы по всем стадиям шахматной
партии. Сейчас рассмотрим некоторые аспекты этой пробле-
мы.
РАЗБОР УЧЕБНЫХ ПОЗИЦИЙ И ПАРТИЙ
При изучении учебного материала тренер предлагает ряд
ходов из партии найти самостоятельно или ответить на задан-
ные вопросы. В предлагаемых учебниках способ подачи мате-
риала существенно облегчает тренеру эту работу.
На обдумывание заданий дается от 2 до 10 минут в зави-
симости от сложности. После размышления учащиеся предла-
гают возможные ходы. Затем идет обсуждение этих ходов,
когда каждый поясняет, почему он предлагает тот или иной
ход. Тренер может сначала оценить более слабые ответы,
причем полезно, если ученики сами их опровергнут. Вся про-
деланная учащимися работа оценивается баллами. Угаданные
ходы, а также наиболее интересные и оригинальные, должны
получить наивысшую оценку (не жалейте баллов!).
Если среди предложенных ходов правильного ответа нет, то
можно либо повторить процесс, либо предложить, опираясь на
интуицию и предыдущие рассуждения, сразу найти верный ход.
Многие учащиеся его заранее уже могут наметить,когда идет
первоначальное обдумывание.
В шестой и восьмой книгах достаточное количество вопро-
сов равномерно распределено по тексту. Если ответ на вопрос
5
требует указания точного форсированного варианта, то жела-
тельно, чтобы учащиеся записали решение. Тренеру гораздо
легче оценить записанное, чем сказанное. Правда, надо учи-
тывать, что не всегда учащиеся могут письменно изложить то,
что думают. Безусловно, такая работа требует определенной
предварительной подготовки со стороны тренера по предло-
женной книжной тематике. По мере накопления опыта этот
процесс будет упрощаться.
Второй метод разбора учебных позиций более облегчен, но
также полезен. Речь идет об «Угадайке» с поддержкой хо-
дов. Например, тренер предлагает учащимся найти какой-то
ход, вариант или ответить на заданный вопрос. Учащиеся ду-
мают и предлагают вслух ходы. Причем некоторые ученики
могут не предлагать своего хода, а сказать: «Поддерживаю
такой-то ход». Многим ведь легче сравнить и оценить предло-
женное, чем за ограниченное время предложить свой ход. Тут
развивается интуиция и умение мысленно анализировать и
сравнивать предложенное. Естественно, что учащиеся само-
стоятельно распределяют время на обдумывание в тех преде-
лах, которые определил для этого хода тренер. Обычно от 3 до
10 минут. Можно рядом для контроля поставить и периодичес-
ки включать часы.
Когда все ученики высказались, происходит оценка ходов.
Подходы могут быть самые различные, но поддержавшим не
стоит давать более 50% баллов. Хорошо оценить не только
самый сильный ход, но и другие интересные находки и пред-
ложения. Как обычно, учащиеся сами подсчитывают баллы, а
тренер фиксирует их в учебном конкурсе по мере нарастания.
Делается это по окончании разбора учебного материала или
всего занятия.
Еще одно небольшое дополнение. Когда во время совмест-
ного обсуждения учащимся трудно найти какой-то ход, то по-
лезно их «навести» на него. Для этого надо суметь объяснить
им особенности данной позиции и шахматные закономернос-
ти, которые подведут учеников к определению верного хода.
Ваши предварительные рассуждения о данной позиции созда-
дут проблемную ситуацию и останутся в памяти учеников. Потом
они сами ими воспользуются. Опытные шахматные педагоги
умеют делать это в форме занимательного и интересного
диалога. Тут допустимы шутки и прибаутки, но конечный ре-
зультат зависит от знаний, опыта и эрудиции тренера.
Если у учащихся имеются учебники, то возможны задания
на дом с проверкой по вопросам в ускоренном темпе на заня-
тиях. Очень полезно, когда ученики самостоятельно изучают
ряд примеров по темам. В процессе разбора для них постоян-
но создаются проблемно-задачные ситуации. Они исключи-
тельно поучительны! Такие задания, особенно для лучших уча-
щихся, просто необходимы. Примеров в книгах для этого до-
статочно. Ничего нет удивительного в том, что после такой
б ----------------------------------------------------
работы в летний период, ученики резко прибавляют в силе
игры. И это даже при отсутствии турнирной практики.
Работая с учебными позициями, нужно сначала принимать
свое самостоятельное решение, а уж потом изучать ответ.
Тренер должен неоднократно подчеркивать, что именно так
поступают сильные шахматисты. Не все, конечно, получится.
Однако уже само стремление найти правильный ответ, само-
стоятельное обдумывание (как в партии!), расчет вариантов, а
затем проверка — принесут неоценимую пользу.
Одним из первооткрывателей подобных методик был выда-
ющийся гроссмейстер А. И. Нимцович. Его слова могут быть
руководством к действию для тренера. Вот на что он указывал:
«Одновременный разбор различных по типу положений поро-
дит в результате лишь сумбур в мыслях, тогда как основатель-
ное изучение одного типа не применет поднять уровень пози-
ционных познаний. Если вы, с максимально доступной вам
интенсивностью, засядете за изучение положений типа, ска-
жем, центральная линия против флангового штурма, то меня
нисколько не удивит, если в результате вы обнаружите более
ясное суждение и в области эндшпиля. Процесс изучения од-
ного типичного положения ставит целью не только анализ
именно этого типичного положения, но и улучшение позицион-
ного чутья в целом. Я верю в радиоактивную силу этого мето-
да: весь шахматный организм как бы просыпается и, радост-
ный, ждет обновления. Крепнет не только позиционное чутье —
самым характерным улучшением является, быть может, то,
что шахматист, раньше гонявшийся за призраками (например,
вечно мечтавший о матовых атаках) вдруг самым серьезным
образом начинает считаться с шахматной действительностью».
АНАЛИЗ СЫГРАННЫХ ПАРТИЙ
Тренер должен стремиться разобрать как можно больше
партий, игранных учащимися. Разбор делается критически, но
благожелательно, и на уровне знаний учеников. В первую оче-
редь разбираются партии, где допущены характерные ошибки
для соответствующего этапа развития молодого шахматиста. В
указанный период обучения внимание тренера должно быть
обращено на следующие основные этапы творческого разви-
тия:
1.	В основе игры обоих противников — элементарные
ловушки.
2.	Увлечение необоснованными тактическими операция-
ми без учета требования позиции.
3.	Умение видеть и создавать гармоническое взаимо-
действие, которое приводит к комбинациям.
4.	Умение находить правильный стратегический план,
соответствующий духу позиции, с расчетом многоходовых
вариантов в нужном направлении.
7
Конечно, до некоторых этапов учащимся еще далеко и за-
нимают они обычно какую-то промежуточную ступень. Тем не
менее при разборе партий в задачу тренера входит выявление
характерных ошибок и недостатков на данном этапе развития
шахматиста. Таких типичных ошибок немало. Важно обратить
на них внимание учащихся, дать общие и конкретные рекомен-
дации по их преодолению. Отметим наиболее встречающиеся.
1.	Поспешные ходы, ведущие к грубым ошибкам, не
соответсвующим квалификации шахматиста.
Обычно такие ходы связаны с невнимательным отношением
к замыслам соперника. Полезно обратить внимание ребят на
правило: пока не понял хода противника, своего хода лучше не
делать; чем лучше поймешь ход, тем лучше ответишь. Кроме
того необходим контроль над каждым ходом, каким бы очевид-
ным он ни был, даже, если этот ход выигрывает партию. Спешка
здесь не нужна. В любой, даже самой благополучной на вид
позиции надо быть бдительным! Для дополнительного само-
контроля полезна рекомендация: ход сначала записать, а по-
том сделать на шахматной доске.
2.	Непонимание идей разыгрываемого дебюта. Шаблон-
ная игра в начале партии и отсутствие связи с миттельш-
пилем.
Дебютные варианты следует не заучивать, а понимать. Раз-
бирая партии учащихся, тренер должен объяснить стратеги-
ческие и тактические идеи возникших дебютных систем. Вни-
кать в детали форсированных вариантов не следует. Они ведь
«магнитом» притягивают ребят, но толку в этом мало. Главное
— обратить внимание на понимание основных принципов раз-
вития дебюта, на стратегические идеи данного варианта. Да-
леко залезать в теоретические «дебри» не стоит. А вот отме-
чать, когда и каким ходом нарушались дебютные принципы, и
как следовало играть — необходимо. Полезно подчеркивать,
что в дебюте не должно быть бесцельных ходов фигурами или
пешками.
Чтобы избежать типичных ошибок в тренерской работе, стоит
вдуматься в такие слова: «Достижение мастерства молодые
шахматисты часто ставят в зависимость от количества заучен-
ных ходов различных дебютных вариантов, не утруждая себя
усилиями понять их смысл. В итоге игра строится не на кон-
кретном расчете, а на основе «воспоминаний», что очень ча-
сто приводит к непоправимым последствиям, так как при этом
очень легко пропустить незначительную перестановку ходов»
(В. Г. Зак).
Итак, в дебюте важно не запоминание, а понимание и про-
никновение в тайны возникшей позиции. Часто, чтобы понять
ее особенности, надо потратить больше времени. Но оно с
лихвой окупится, если партия пойдет по намеченному пути.
С одной стороны, тренер не должен «влезать» в сверхтон-
8
кости дебюта, а показывать и обращать внимание на понятные
и поучительные моменты. С другой стороны, сводить все стра-
тегические идеи дебютного варианта к одной или двум не сле-
дует: сужается кругозор и сковывается фантазия учеников. Толь-
ко постоянно работая над повышением своих дебютных позна-
ний и эрудиции, тренер сможет показать ученикам все богат-
ство стратегических идей. Причем уровень изложения будет
вполне доступен на данном этапе обучения.
И в настоящее время, когда широко используется компью-
терная база, актуальны рекомендации известного шахматного
педагога В. Г. Зака. Он отмечал: «Выбирая дебютный реперту-
ар для своих учеников, тренер должен руководствоваться ос-
новным педагогическим принципом: в первую очередь нужно
изучать классику. Дело в том, что в позициях, где обе стороны
занимают пешками центр и в дальнейшем организуют на него
фигурное давление, редко встречаются многоходовые форси-
рованные варианты. Учащиеся могут среди нескольких возмож-
ностей выбрать реальную цель и наметить подходящий для
своего стиля игры план действий, что способствует главной
задаче учебного процесса — развитию самостоятельного мыш-
ления».
Именно в таком направлении и должен действовать тренер,
показывая минимум форсированных вариантов, особенно мод-
ных. Разбирая партии учеников, игранные классическими де-
бютами, можно многому научить и, в первую очередь, страте-
гии миттельшпиля.
3.	Недостаточное знание основных законов эндшпиля.
Слабая эндшпильная техника.
Очень часто познания молодых шахматистов в области эн-
дшпиля оказываются ниже, чем в дебюте и в середине игры.
Пробелы в этой стадии нередко сводят на нет спортивные
результаты. Сейчас, когда партии не откладываются, работа
над окончаниями исключительно важна.
При разборе окончаний из партий ребят тренеру прежде
всего надо отмечать, как выполняются основные принципы
разыгрывания эндшпиля. Основываясь на практике учеников,
надо подчеркивать важную роль короля, активность и взаи-
модействие фигур. Уже с середины игры обратить внимание
на пешечную структуру и прослеживать ее до возникновения
эндшпиля. Речь идет о наличии постоянных слабостей и про-
ходных пешек. Разменам фигур также нужно уделить долж-
ное внимание. Надо пояснять ученикам: почему здесь лучше
иметь коня, а тут слона, какая ладья активная, а какая пассив-
ная, какой слон хороший, а какой плохой и т. п. Необходимо
повышать интерес учащихся к этой стадии партии, показывать,
что в ней много удивительных тайн и красивых, точных реше-
ний. Здесь могут помочь этюды с эндшпильным содержанием,
например, на проведение пешки.
Известно, что взаимодействию фигур, их активности проще
9
всего научиться на позициях из области эндшпиля. Во второй,
четвертой и шестой книгах этому уделено должное внимание!
Тренеру надо помнить, что, если нет точности в игре ребят,
следует почаще и поглубже изучать эндшпиль.
4.	Слабость комбинационного зрения. Просчеты и зевки
при расчете вариантов.
На.основе разбора партий тренер часто выявляет наличие
недисциплинированного расчета даже простых вариантов. Сум-
бур, царящий в мыслях ребят, приводйт к очень грубым ошиб-
кам. Надо рекомендовать ученикам побольше работать с за-
дачниками. Систематическое решение комбинаций и этюдов
улучшит не только комбинационное зрение, но и технику рас-
чета. В пятой и седьмой книгах даны необходимые советы и
рекомендации. Здесь, прежде всего, речь идет о ходах-канди-
датах, промежуточных ходах, простых и сложных угрозах, раз-
менах. Ошибки при расчете часто связаны с недооценкой ука-
занных моментов.
Тренеру надо обратить внимание и на следующее. Анализи-
руя характер допускаемых просчетов, В. Г. Зак писал: «Мень-
ше ошибаются при расчете пусть многоходового, но форсиро-
ванного продолжения. Зато тихие и промежуточные ходы, а
также неожиданные комбинационные удары противника оста-
ются в течение длительного времени слепым пятном даже у
очень способных шахматистов. Надо стараться избавиться от
этого крупного недостатка, так как очень часто решающее
влияние на исход партии оказывает не сила неожиданного хода,
а психологический эффект от допущенного просмотра, после
которого трудно собраться и найти сильнейшее продолжение».
И еще он указывает, что умение отбрасывать ненужное и быстро
ориентироваться в любой позиции дается долгой и упорной
тренировкой.
5.	Слабая (неуверенная) техника реализации материаль-
ного и позиционного перевеса.
Нередко именно это — самое слабое место в игре молодых
шахматистов. При разборе партий данной проблеме следует
уделить особое внимание. Необходимо напоминать ученикам,
что надо быть особенно аккуратными в выигрышных или близ-
ких к ним позициях. С одной стороны шахматист устал, с дру-
гой — расслаблен, предвкушая победу. Противник же, предчув-
ствуя поражение, сильно мобилизуется. В этой, почти критичес-
кой ситуации, нужно успокоить свои эмоции и полностью сосре-
доточиться на вопросах реализации. Следует отгонять мысли,
не связанные с шахматной партией.
Особенно внимательно надо относиться к длинным форси-
рованным вариантам и скрытым угрозам противника. Очень
важно вовремя почувствовать ненужность игры на красоту,
ее неоправданную рискованность. Необходимо искать, най-
ти, а затем избрать простой и ясный путь, ведущий к победе.
При этом желательно избежать продолжений, связанных с жер-
Ю -----------------------------------------------------
твами материала, и выбрать те, где просчет менее вероятен.
Красоты здесь излишне.
При разборе подобных позиций из партий учеников следует
почаще повторять, что решающее продолжение нужно прове-
рить несколько раз и не пожалеть на это времени. Речь же
идет о судьбе партии и спешка совсем не требуется. Аккурат-
ность и выдержка, оценка и расчет, бдительность и само-
контроль — вот что должно быть поставлено во главу угла. Но
только не желание быстрей закончить партию и пировать по-
беду. Думая во время партии таким образом, можно получить
обратный результат.
Итак, изучение учебных позиций, сыгранных партий и реше-
ние комбинаций, задач и этюдов — важнейшие шаги в работе
над развитием и совершенствованием аналитического мастер-
ства. А анализ, по утверждению известного гроссмейстера Л.
Полугаевского, — зто блестящая возможность тренинга и имен-
но на нем воспитываются работоспособность, выдержка и вы-
носливость.
ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Известно, что в игре ярко сказываются индивидуальные
особенности учеников и успешно развиваются их способности.
Полезно разнообразить игровые формы. Рассмотрим некото-
рые из них. Повышение нагрузки требует от учеников большой
концентрации внимания и работоспособности.
1.	Альтернативный сеанс. Проводят два или три участни-
ка-сеансера. Ходы в партиях они делают по очереди, не пере-
говариваясь между собой. Сеансерами обычно выступают шах-
матисты высоких разрядов. Их противники — на один-два раз-
ряда ниже. Это полезный тренинг для тех и других, причем
сеансерам надо быстро понимать замыслы друг друга.
2.	Консультационная партия. Составы команд по разряду
могут быть смешанными, ведь у сильнейших в анализе можно
многому поучиться. Такая партия проводится в разных комна-
тах, чтобы участники могли свободно анализировать, не мешая
друг другу. Желательно обеим командам использовать две дос-
ки: одну для анализа, другую — для контроля возникшей пози-
ции. Время надо дать побольше, например, 2 часа 30 минут на
40 ходов. Участники сами сообщают ходы друг другу и пере-
ключают часы. Тренер лишь корректирует, в случае необходи-
мости, время.
3.	Игры в тройке. Участвуют три ученика. Каждый дает
сеанс двум другим. Играют на одном столе. Шахматы распо-
лагаются по треугольнику: его образуют вертикали «а» или «h».
Каждый играет одну партию белыми, другую — черными. Часы
расположены вдоль вертикалей «а» или «h» и образуют также
треугольник. Кстати, в нишу между часами можно складывать
сбитые фигуры, чтобы не мешали.
Запись ведут, например, те, кто играет белыми. Контроль
может быть таким: 1 час 30 минут на 25 или 30 ходов. Игра
11
в тройке требует повышенного внимания и увеличивает нагруз-
ку на участников. При нечетном числе учеников на занятиях —
это удачное решение проблемы. Желательно, чтобы сила уча-
стников была примерно одинаковой.
В тройке можно проводить и темпопартии. Контроль, напри-
мер, 25 или 30 минут до конца. Запись не ведется. Отметим,
что вся игровая деятельность учащихся может оцениваться бал-
лами. Например, в обычной партии победа оценивается в 200
баллов, в темпоигре — 100 баллов. Если тренер наблюдает за
игрой, то хорошо оценить и проигравшего. Следует учесть
качество сопротивления, но давать не более 50% баллов.
4.	Гандикап-турнир. Если в группе занимаются шахматис-
ты разных разрядов, то такие турниры необходимы. Проводят-
ся они с форой по времени или по материалу, или по тому и
другому одновременно. Условия проведения определяются тре-
нером.
5.	Партии с повышенной нагрузкой. Если для самых силь-
ных учеников необходимо повысить игровую нагрузку при под-
готовке к важным турнирам, то можно использовать следую-
щий прием. Против этого ученика играют консультанты в дру-
гой комнате. У них две доски: одна для анализа, другая — для
контроля. Ходы передаются самими участниками. Сильному иг-
року не разрешается анализировать, может быть и ограниче-
ние по времени. Перед началом игры можно с участниками
оговорить дебютный вариант.
6.	«Шведки». Этот занимательный вид игры проводится в
парах — два на два или в тройке с часами по 10 - 15 минут
на партию. Речь идет об игре, где сбитые фигуры передаются
от одной доски к другой и вводятся по необходимости в игру.
Партии играются разным цветом. Мат с лёту не ставится, а
пешки не проводятся. Какие фигуры и куда вводить определяет
сам участник. При такой игре в тройке участник не зависит от
партнера, и всю игру ведет самостоятельно.
7.	Игра в «Марабу». Начинается на пустой шахматной дос-
ке. Первый ход — и первая фигура ставится на нужное поле.
Далее она перемещается по доске, как в обычной игре. Пос-
ледующие ходы вызывают появление на доске новых фигур или
перемещение ранее выставленных. Фигуры, которые еще не
ходили, на доске отсутствуют. Игроки обязаны держать их в
памяти на первоначальных местах, используя для нападения
или защиты. Они могут как войти в игру, так и не появиться на
доске до окончания партии. Делая ходы, оба игрока должны
представлять в уме всю позицию целиком, включая фигуры и
пешки, стоящие на первоначальных местах.
во избежание недоразумений и споров полезно вести за-
пись, чтобы разрешить возможный конфликт. Подобная игра —
тренировочная ступенька для любителей игры вслепую. Она
хорошо тренирует зрительную память и внимание юного шах-
матиста, способствуя уменьшению числа просмотров и зевков.
12	---------------------------------------------------
Итак, мы коснулись некоторых аспектов методики трени-
ровки. Конечно, учебно-тренировочный процесс более много-
гранен и окончательный вывод по его эффективности — это
результаты и достижения учеников. Причем не только в шах-
матах, но и в жизни. Оценки учеников первостепенны. Вот
одна из них. О своем шахматном становлении пишет чемпион
мира по переписке Г. К. Санакоев. «Я попал к прекрасному
тренеру В. К. Чистякову... Мой тренер считал, что начинающий
шахматист должен в своем развитии пройти весь эволюцион-
ный путь шахмат. Я до сих пор благодарен ему за то, что он
не форсировал мой рост и не стал натаскивать меня на от-
дельные варианты, что дало бы быстрые спортивные резуль-
таты, но затормозило бы мое общее шахматное развитие.
Уверен, что если бы мы начали не с понимания типовых энд-
шпильных и миттельшпильных позиций, не с общих принципов
построения дебюта, не с королевского гамбита и защиты двух
коней за белых или простых схем ферзевого гамбита за чер-
ных, я бы сегодня не получал такого удовольствия от атаки в
испанской партии или сицилианской защите и не был бы готов
к защите в сложных индийских схемах или защите Нимцовича.
Когда же я освоил, как мне казалось, почти в совершенстве,
две-три дебютные схемы, то начал регулярно участвовать в
турнирах и уже через три года выполнил норму I разряда и
стал чемпионом родного города среди юношей» («Третья по-
пытка», 1996 г.).
У известного тренера В. К. Чистякова (г. Воронеж) был свой
подход к детям, своя система обучения и учебная программа.
Вот некоторые детали. Дебютные варианты изучались на при-
мерах поучительных партий. Причем разбор велся за одну
сторону для лучшего запоминания. При необходимости рас-
смотрение могло вестись и за другую сторону. Особое внима-
ние уделялось стратегическим идеям и планам игры.
Для занятий по миттельшпилю и эндшпилю использовалась
тематическая картотека по трем уровням сложности. В каж-
дом по 180 позиций из середины игры и эндшпиля. Все пост-
роено по принципу постепенного перехода от простого к слож-
ному с упором на самостоятельность мышления.
Педагогический талант тренера и творческий подход к учеб-
но-тренировочному процессу гарантировали высокие результа-
ты и качественную подготовку ученикам В. К. Чистякова.
13
Как обманчива простота
пешечных окончаний!
Н. Григорьев
ГЛАВА ПЕРВАЯ
ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
В ПЕШЕЧНОМ ЭНДШПИЛЕ
$ 1. ОТДАЛЕННАЯ ПРОХОДНАЯ
ПЕШКА
Проходная пешка в пе-
шечном окончании — это
залог успеха. Если она уда-
лена от неприятельского
короля, то служит для него
хорошей приманкой. Чаще
всего у нее отвлекающая
роль.
Из позиции на диаграм-
ме 1 видно: чем длиннее
путь к проходной пешке бе-
лых, тем хуже для черных.
При надвижении пешек чер-
ные тоже могут создать про-
ходную. Вот примерный ход
игры:
1.h4 h5 2ЛЗ е5 З.дЗ f5
4.а4 е4+ 5.fe fe+ б.ФеЗ
Феб 7.а5.
Белые отвлекают короля
черных движением отдален-
ной проходной. Пока черные
тратят на это кучу темпов,
белый король спокойно рас-
правляется с чужими пешка-
ми на другом фланге.
7...ФС15 8.а6 Феб 9.
Ф:е4 ФЬб Ю.ФТб Ф:аб
11.Фд5, и черные пешки
гибнут.
Вывод: чем большее
расстояние отделяет про-
ходную пешку от короля
противника и основной
массы пешек, тем она
сильнее.
14
2
3
Понятно, что отдаленная
проходная а2 значительно
опаснее, чем черная пешка
с4. Не помогает и активность
черного короля.
1 .Фс2. В чем заключает-
ся замысел белых?
1...ФаЗ. Как играть, если
черные выжидают путем
1...Фс5?
2.ФсЗ Ф:а2 З.Ф:с4
ФЬ2. Как белые выигрыва-
ют?
Бывает много случаев,
когда нужно сначала создать
отдаленную проходную, а
затем уже использовать ее
силу (см. диаграмму 3).
Игравший белыми второй
чемпион мира Эм. Ласкер
заранее подметил, что на
королевском фланге у него
две пешки против одной.
Это важнее, чем проходная
пешка е5 в центре. Почему?
В чем заключается план вы-
игрыша за белых?
1.?
1.h4. Первой следует
двигать кандидата в про-
ходные, то есть ту пешку,
против которой нет неприя-
тельской. Явно хуже 1.д4?
из-за 1...д5 и нет сразу h4.
А если этот ход провести, то
проходная пешка «д» ближе
к черному королю, а значит
— слабее.
1...а5 2.д4 а4 З.Ф12 аЗ
4.ФеЗ Феб 5.Фе4 Ф16
6.с4.
Почему белые не спешат
с ходом h5?
6...Р6 7.сЗ Феб. Как бе-
лые выиграли?
Рассмотрим позицию на
диаграмме 4 (см. стр. 16).
Что подсказывает распо-
ложение черных пешек?
1...фдб 2.Ф13 с5 З.ФеЗ.
Оценить З.аЗ.
З...Р4 4.d4 cd+! 5.cd а4.
Теперь все ясно: черные
пешки быстрее. Как они вы-
играли после 6^d3?
Вспомни одно правило о
пешечных окончаниях.
15
4
Дамянович - Дворецкий,
1975
1...?
Следующий пример (ди-
аграмма 5) указывает на
типичную ошибку,допускае-
мую в пешечном эндшпиле.
5
Шлехтер — Тартаковер,
1907
1...?
Белые стоят заметно ак-
тивнее, но позиция черных
прочна.
1...д5? Почему ошибоч-
ный ход? Как следовало иг-
рать?
2.fg hg З.ФТЗ Фдб
4.Фд4. Что хотят белые? Как
они выигрывают после
4...Ь6?
4...f5 5.ef ФЛб б.дЗ а5
7.а4 е5 8.h4 gh 9.gh Фдб
Ю.ЬЗ Ь6. Как белые выигра-
ли?
Когда проходная пешка
рядом с неприятельским ко-
ролем, отдавая ее против-
нику, нужно хорошо посчи-
тать. Следующий пример
поучителен (диаграмма б).
б
1.?
Здесь отдаленной про-
ходной является пешка с4.
Почему ее немедленное про-
движение ведет к ничьей?
После того, как это уста-
новлено, станет понятен ход
1.h4! Если 1...дб, то 2.с5+!,
и белые выигрывают. Поче-
му?
Когда продвинуть отда-
ленную проходную не удает-
ся (диаграмма 7), все зави-
сит от точных маневров ко-
ролей.
Пешка с5 опасней, чем
пешка е5, но не все так
просто.
16
7
9
1.?
Попробуйте доказать, что
1.Фс4 ведет к ничьей, а
1.ФсЗ к выигрышу белых.
Какое правило белые здесь
используют?
8
Трапл — Фернандес, 1976
На королевском фланге
черные бессильны что-либо
сделать: три пешки белых
успешно держат четыре
пешки черных. Ход белых.
В чем заключается план
выигрыша белых?
А вот еще один полезный
пример для практической
тренировки (диаграмма 9).
1.?
Как белым реализовать
материальный перевес? Из
чего состоит их выигрываю-
щий план? Выберите себе
партнера и попробуйте это
доказать в игре.
10
1.?
В учебной позиции (ди-
аграмма 10) тоже решает
создание отдаленной про-
ходной путем 1.h4! Необ-
ходимо рассмотреть все воз-
можности защиты: 1...gh,
1...g4 и 1...f4+.
Если с первыми двумя вы
должны справиться сами, то
17
12
с последней придется по-
трудней.
Итак, 1 .h4 f4+ 2.Ф13.
Оценить 2.gf.
2...gh (или 2...fg 3.hg)
3.gh Фе5. Как белые выиг-
рывают?
Вот еще хорошая пози-
ция для разыгрывания (ди-
аграмма 11).
Играя эту позицию, белым
придется ответить на воп-
рос: как выиграть, если чер-
ные сохранят пешку а5? То
есть они не будут меняться
при проведении Ь4. Попро-
буйте это сделать сами.
В позиции на диаграмме
12 прежде всего отметим
большую активность черно-
го короля и подвижность
пешек на королевском флан-
ге. Белые даже не успевают
создать отдаленную проход-
ную. Черные в этом деле куда
побыстрей.
1...?
Черные как можно быст-
рее должны продвинуть свои
пешки на 4-ю горизонталь.
1...g5! 2.hg hg З.ФЦ2.
Оценить З.Ь4.
3...e4 4.a3f4 5.gfgf6.b4
Фс4. Оценить 6...еЗ+.
7.Фс2 (грозило 7...ФЬЗ).
Как черные выиграли?
В четвертой книге гово-
рилось: для реализации ма-
териального перевеса нуж-
но упрощать позицию и пе-
реходить в эндшпиль. Доба-
вим, что лишняя пешка в пе-
шечном окончании обычно
трудностей в реализации не
представляет. Необходимо
также создавать проходную,
улучшить позицию своего ко-
роля и вести пешку в фер-
зи. Конечно, все зависит от
особенностей данной пози-
ции.
Рассмотрим несколько
поучительных примеров.
Диаграмма 13. Как чер-
ным перевести партию в
выгодный пешечный эндш-
пиль?
18
13
Ломбарди — Фишер, 1960
1...?
4...фЦ5. Сначала улучша-
ется позиция короля.
5.Фаг Фс4 6.h5 Ь6
7.Фс2 g5 8.h6 f4. Как
объяснить последние два
хода черных?
9.g4 а5 Ю.Ьа Ьа 11 .ФЬ2.
Как теперь черные выигра-
ли?
14
Мартынов — Улыбин, 1985
1...?
Белые стоят довольно
активно, но без пешки. Бу-
дущий гроссмейстер (ему
было тогда 14 лет), играв-
ший черными, принял сме-
лое решение. Какое? Что он
учитывал в своих расчетах?
4.с4 h5 5.gh gh б.Фе5.
Найдите, какой еще «сюрп-
риз» приготовили черные?
8.Ь4 Фаб Э.ФеЗ а5!
10.аЗ ab 11 .ab h3 12.Ф12
Фе5 13.фд3.
Пешка h3 гибнет, но чер-
ные первыми проводят фер-
зя и выигрывают. Каким об-
разом?
15
Маналу — Авербах, 1956
1.?
Теперь уже понятно, что
преимущество черных не
вызывает сомнений. В
партии черные реализовали
его довольно легко.
1.ФсЗ Феб 2.ФЬ4 аб
З.а4?
Белым не следовало спе-
шить с движением пешки.
Благодаря этому черные
быстро создают проходную
по линии «а» и выигрывают
после З...Фаб. Поиграйте
эту позицию с партнером и
проверьте за белых 4.а5 и
4.f4. Найдите, как черные вы-
игрывают в обоих случаях?
19
Куда труднее была бы
задача черных, сыграй белые
3.h3! и не двигай пешку «а».
И в этом случае есть этюд-
ный путь к победе, указан-
ный гроссмейстером Ю.
Авербахом. Вот его начало:
3.h3! h5 4.h4 <^>d6 5.Фа4
Феб б.ФЬ4 Ь5!
Но не 6...а5+? ввиду
7.Фа4! и выиграть черным
трудно. Например: 7...Фс7
8.ФЬ5 ФЬ7 9.а4 g6 1O.f4
Фс7 (1О...Фа7 11.Феб)
11.Фаб Феб 12.дЗ Фс7
13.Фа7 Феб 14.Фаб с ничь-
ей.
16
Попробуйте выиграть эту
позицию после 7.Фа5. По-
том изучите анализ победи-
теля в конце параграфа. Он
весьма поучителен и инте-
ресен.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
Диаграмма 2.
1)	1.Фс2 —для выигры-
ша белым достаточно заб-
рать пешку с4 в обмен на
пешку а2. Затем их король
первым прорывается к чер-
ным пешкам.
2)	1...ФаЗ - если
1...Фс5, то 2.ФсЗ ФЬ5 З.аЗ
Фс5 4.а4 Фс15 5.а5 Фс5
б.аб ФЬб 7.Ф:с4 с явным вы-
игрышем.
3)	После 4.Фс14 Фс2
5.Фе4 Фа2 б.ФТ5 Фе2
7.Ф:д5 Ф12 8.ФЛ4 Ф:д2
9.Фд4 и 1O.f4 белые побеж-
дают.
Диаграмма 3.
1)	Идея белых в надвиже-
нии пешек «д» и «h», созда-
нии проходной и продвиже-
нии ее вперед. Но предва-
рительно надо централизо-
вать своего короля, чтобы
завоевать пешку е5.
2)	6.с4 — белые ждут
отхода короля на еб, где он
будет подальше от проход-
ной пешки «h».
3)	Последовало 8.h5 gh
9.gh Ф16 10.h6 фдб
11 .Ф:е5, и черные сдались.
Диаграмма 4.
1)	У черных три пешки
против двух на ферзевом
фланге. После проведения
с5 и Ь4 образуется отдален-
ная проходная пешка, и
партия решена.
2)	З.ФеЗ — если З.аЗ, то
З...Ь4 4.cb cb 5.ab ab б.ФеЗ
Фд5 7.Ф62 (7.d4 ЬЗ! 8^d3
ed—F) 7...Ф14 8.Фс2 ФеЗ, и
черные выигрывают.
3)	В партии последовало:
6...ЬЗ 7.аЬ аЗ (проходная и
как можно дальше от белого
20
короля) 8.Фс2 ed 9.b4 d3+.
«Блуждающий квадрат» явно
в пользу черных. Белые сда-
лись.
Диаграмма 5.
1)	1 ...д5? — черные доб-
ровольно изменяют пешеч-
ную структуру и дают белым
возможность создать отда-
ленную проходную. Следова-
ло играть 1...ФТ8. Например:
2.&d3 Фе7 З.Фс4 Фс17
4.Феб Фс7 5.Ь4 Ь6+ и
6...Феб с равной игрой.
2)	4.Фд4 — далее белые
создают отдаленную проход-
ную путем дЗ и h4. Затем
прорываются королем на f6.
Например: 4...Ь6 5.дЗ а5
6.а4 ФИ6 7.h4 gh 8.gh Фдб
9.h5+ ФИб 10.ЬЗ (или
10.Ф114) 10...Ф117 11.Фдб
Фд7 12.h6+ ФИ7 13.Ф16
Фд8 14.h7+, и белые выиг-
рывают. В партии все оказа-
лось еще проще.
3)	После 11.h5+ Ф16
12.116 Фдб 13.h7 Ф:117
14.Ф15 черные сдались.
Диаграмма 6.
1) Если 1.с5+, то будет
ничья. Произведем арифме-
тический подсчет. На взятие
пешки сб, затем пешки аб и
проведение пешки»а» чер-
ным требуется 9 ходов. Бе-
лым на взятие пешки еб,
затем пешки д7 и проведе-
ние пешки «h» тоже надо 9
ходов. Причем черные, на-
чиная, первыми ставят фер-
зя, да еще с шахом. Однако
ферзь выиграть против пеш-
ки не может: король черных
слишком далеко.
2) После 2.с5+! черным
на проведение пешки «а»
требуется снова 9 ходов, а
белым уже 7 ходов. Вот ка-
кая сила в полезном и вы-
жидательном ходе 1 .h4!
Выполните указанные
ходы на доске и убедитесь в
правильности подсчета.
Диаграмма 7.
^Действительно, 1.Фс4
Феб 2.ФР4 е4 З.Фс4 еЗ
4^d3 Ф:сб 5.Ф:еЗ Фd5
6.ФТ4 Феб 7.Фдб Ф17
8.ФИ6 Ф16 9.ФИ7 Ф17 при-
водит к ничьей.
Правильно 1.ФсЗ!, зани-
мая дальнюю оппозицию.
Этим выигрывается решаю-
щий темп. Например:
1...Фсб (иначе ФdЗ - е4)
2.Фс4 е4 3^d4 еЗ 4.Ф:еЗ
Ф:с5 5.Ф14. Сравните оба
варианта и поймете разни-
цу. Белый король уничтожа-
ет черные пешки. Выигрыш
обеспечен.
Диаграмма 8.
Белый король направля-
ется на ферзевый фланг,
затем создается отдаленная
проходная пешка. Она от-
влекает короля, а белый ко-
роль прорывается и завое-
вывает пешки на другом
фланге.
1.ФеЗ Фd7 2.ФЦ4 Феб
З.Фс4 аб 4.b4 ab б.аЬ ФЬб
б.Ь5 дб 7.h6 ФЬ7 8.Феб
Фс7 9.Ь6+ Фd7 10.ФР5.
Черные сдались. Грозит
-------------------- 21
11.Фаб - а7. Если 10...Фев,
то 11.Феб и 12.Фс16.
Диаграмма 9.
Как уже известно, план
белых состоит из трех час-
тей:
1)	перевод короля в
центр доски;
2)	образование проход-
ной на ферзевом фланге и
отвлечение черного короля;
3)	прорыв короля белых к
пешкам королевского флан-
га.
Вот примерный ход игры:
1.ФН Фе7 2.Фе2 Фс16
З.Ь4 Фаб 4.Фс13 f5 5.f4 g6
б.дЗ h6 7,h4 h5 8.аЗ аб 9.а4
Феб 1О.ФЦ4 Фаб 11.Ь5 ab
12.ab Фс7 13.Феб ФЬб
14.Ф16 Ф:Ь5 1б.Ф:дб, и
белые выигрывают.
Диаграмма 10.
1)	После 1.h4! gh 2.gh
Феб 3.h5 (или З.ФТЗ) 3..J4+
4.Ф(3 ФТ5 5.h6 Фдб 6.Ф44
Ф:И6 7.Фе5 белые выигры-
вают.
2)	Если на 1.h4 следует
1...д4, то 2.Ф(4 Феб 3.h5
ФТб 4.h6 Фдб 5.h7 Ф:И7
б.Ф45 с выигрышем.
3)	1.h4 f4+ 2.Ф13! —
ошибочно 2.gf? из-за 2...gh!
Отдаленная проходная уже у
черных. После З.Ф(3 Фс15!
4.Фд4 Фе4 5.f5 h3 6.f6 h2
7.f7 hi® 8.f8® Wg2+ белым
надо спасаться. Отметим,
что если в этом варианте
б.Ф:ЬЗ, то б...Ф45 7.ФдЗ
Фе4—+.
4)	Решает 4.h5 Ф45 5.h6
Фдб 6.Ф44 Ф:б6 7.Фе5+—.
Диаграмма 11.
Примерный ход игры та-
ков: 1 .ЬЗ (дорогу кандидату
в проходные!) 1...Фаб 2.аЗ
Феб З.Ь4 а4. Последний
шанс. Все ясно после 3...аЬ
4.аЬ Фс15 5.Ь5 Феб 6.Ф:е4.
4.	Ь5 Фаб б.Ьб Феб
б.Ф:е4 Ф:Ьб.
Белый король на распу-
тье: направо пойдешь —
ничью и найдешь, налево
пойдешь — с победой при-
дешь. Поэтому 7.Фа4!, ина-
че черные проведут пешку
а4 быстрее, чем пешку «h» и
вместе с пешкой «д».
7....ФЬ5 б.Фаб ФЬб
9.Фс4 Фаб 10.Феб Фаб
11 .ФЬ4. Пешка а4 гибнет, и
белый король затем направ-
ляется к пешкам королевс-
кого фланга. Партия реше-
на.
Диаграмма 12.
1)	З.Фаг — если З.Ь4, то
З...Фс4 4.аЗ е4, и белым не
защититься.
2)	6...Фс4 — 6...еЗ+?
ведет к ничьей после 7.fe+
fe+ 8.Фе2 Фс4 9.Ф:еЗ ФЬЗ
1О.Фс14 Ф:аЗ 11.Фс4.
3)	В партии последовало:
7...ФЬб! б.ФсЗ (8.ФЬЗ еЗ
9.а4+ Феб lO.fe f3!—+)
8...Фа4 9.Фа4 еЗ 1O.fe f3!
Белые сдались.
Диаграмма 13.
1)	Возвращая назад лиш-
нее качество, чемпион мира
получает легко выигранный
пешечный эндшпиль.
22
1...S:c3+! 2.be S:e5+
З.Фс12 S:e1 4.Ф:е1. Те-
перь помешать созданию от-
даленной проходной белые
не могут.
2)	8..Л4 — проходную
создать можно и позже.
Сейчас важнее задвинуть
пешки поближе к полям пре-
вращения. Чтобы в конце
было сразу ясно, кто быст-
рее.
3)	После 11...а4 12.ФаЗ
Ф:сЗ 13.Ф:а4 ФЦ4 белые
сдались. Когда они возьмут
пешку на h7, у черных на f1
будет уже стоять ферзь.
Диаграмма 14.
1)	Черные возвращают
лишнюю пешку, но размени-
вают активную ладью белых.
1...Se7! 2.ыТе7 Ф:е7
З.Ф:Ц5 дб. Вот в чем дело!
Во-первых, создается отда-
ленная проходная. Но у бе-
лых активный король!? А у
черных, во-вторых, еще одна
задумка...
2)	б.Феб — на это у чер-
ных было запланировано и
сыграно 6...h4 7.Ф14 f5!
Неожиданный, но уже зна-
комый прием. Белые неж-
данно-негаданно попали в
цугцванг: их король пойман
в «капкан» двумя пешками.
Да и своя горе-пешка f3 —
первая помеха на его пути.
Но в жизни, в том числе и
королей, всякое бывает. При-
дется терпеть...
3)	После 13...Фс14
14.Ф:ИЗ Ф:с4 15.ФдЗ Ф:Ь4
16.Ф14 Фс4 17.ФЛ5 Ь5
18.f4 Ь4 19.Феб (если
19.Фдб, то пешка проходит
в ферзи с шахом) 19...ЬЗ
белые сдались. На 2O.f5 ре-
шает 2О...Ь2 21.f6 Ы® 22.f7
Wb4 23.Фс!7 Wf8—+.
Диаграмма 15.
В партии последовало:
4.а5. Если 4.f4, то 4...Феб
с угрозой 5...а5+ и 6...Ь5.
Проходная «а» решает, как и
в партии.
4...Феб 5.g4 fg 6.fg дб!
7.ИЗ ba+ 8.Ф:аб ФЬ7
9.Фа4 ФЬб 1О.ФЬ4 аб+
11 .Фа4 Фаб 12.ФаЗ ФЬб
13.ФЬЗ а4+ 14.ФаЗ Фаб
1б.Фа2 ФЬ4 1б.ФЬ2 Фс4.
Белые сдались.
Вот что указал гроссмей-
стер Ю. Авербах (см. диаг-
рамму 16, стр. 20):
7...ФЬ7 8.ФЬ4 ФЬб
Э.ФсЗ аб Ю.ФЬЗ Феб
11.ФсЗ Фс16 12.Фс2 Феб
13.ФсЗ Ф16 14.Фс13 дб
15.hg+ Ф:д5 1б.е4 de+ 17.fe
f4, и две проходные пешки
черных («Ь» и «f») после h4 -
h3 решают. Если бы белые
сыграли 14.f4, препятствуя
д5, то черные вернулись бы
королем на ферзевый фланг,
а затем, при короле на аб,
сыграли бы а4! и на ФЬ4
ответили ФЬб, затем Фаб,
Ь4+. На ab они продолжали
бы ФЬб, затем выиграли бы
пешку «Ь» и одержали побе-
ду способом, аналогичным
примененному в партии.
23
РЕШИ САМ!
Многие из приведенных
упражнений полезно не
только анализировать, но и
обыгрывать с партнером за
оба цвета. Потом сравнивать
результаты.
1.	Ход белых (диаграм-
ма 17). Указать путь к выиг-
рышу.
17
2.	Ход белых (диаграм-
ма 18). Как закончится
партия и почему?
18
3.	Ход черных (диаграм-
ма 19). Могут ли они спасти
партию?
19
4.	Ход черных (диаграм-
ма 20). Оценить 1...ОД6.
20
24
5.	Ход белых (диаграм-
ма 21). Как реализовать ма-
териальный перевес?
21
6.	Ход белых (диаграм-
ма 22). Найти выигрыш.
22
7.	Ход белых (диаграм-
ма 23). Какой будет резуль-
тат и почему?
8.	На диаграмме 24 у
белых есть выбор: 1.аЗ и
1.ЬЗ. К какому результату и
почему приведут эти ходы?
9.	Ход белых (диаграм-
ма 25). Найти выигрыш.
23
24
10.	Ход белых (диаграм-
ма 26, стр. 26). Как они
выигрывают?
25
26
11.	Ход белых (диаграм-
ма 27). Каков будет резуль-
тат?
27
12.	Ход белых (диаграм-
ма 28). Могут ли они выиг-
рать?
13.	Георгиу — Глигорич,
1964 (диаграмма 29).
1...? Найти выигрыш.
14.	Керес — Ботвинник,
1948, (диаграмма 30).
1...? Найти простейший
путь к выигрышу.
26
15.	Ход черных (диаграм-
ма 31). Что лучше 1...W:h4
или 1...We4+?
31
16.	Ход белых (диаграм-
ма 32). Указать быстрейший
путь к выигрышу.
32
Что лучше 1...Se5 или
1...Se2?
17*. Ход белых (диаграм-
ма 33). Какой из ходов при-
водит к победе: 1 .Фд4 или
1.аЗ?
18*. Кан — Гоглидзе,
1931, (диаграмма 34).
19*. Адорьян — Ковач,
1974, (диаграмма 35).
35
27
У белых пешечный пере-
вес на королевском фланге
и они создают там отдален-
ную проходную.
1 .®f3! а5 2.fg hg 3.h4!
Этот подрыв быстро ведет к
цели.
3...gh. Как белые выигра-
ли?
20*. Баранович — Сирот-
кин, 1980
36
1...?
Изучить ход игры, выя-
вить ошибки и ответить на
вопросы.
1	...Ь5. Сравнить этот ход
с 1...Фд7. Что правильно?.
2	.Фе2 Фд7 З.ФаЗ Ф16
4.Фс14 а5. Оценить 4...Феб.
5.Фс5. Сравнить этот ход
с 5.Фс15. Что верно?
5...b4 6.ab ab 7.Ф:Ь4
Фе5 8.Фс5.
С помощью какого полез-
ного хода черные могут бы-
стро выиграть? К какому ре-
зультату приводит 8...Ф:е4?
21. Журавлев — Лехмус,
1951
37
1.?
Изучить ход игры и срав-
нить с тем, что приведено в
скобках. Выявить сделанные
ошибки.
1.ФеЗ е5 2.Фе4 (2Л4)
2...Фаб (2...Феб) 3.g4 f6
(З...Феб) 4.а5 Феб.
Как белые выиграли?
22.	Ход белых (диаграм-
ма 38). Как им сделать ни-
чью?
38
28
23.	Ход белых (диаграм-
ма 39). Доказать, что после
1 .Фе4! они выигрывают.
39
24.	Ход белых (диаграм-
ма 40). Найти выигрыш.
40
25.	Ход белых (диаграм-
ма 41). Найти выигрыш.
41
ПОДСКАЗКИ К УПРАЖНЕНИЯМ
«РЕШИ САМ!»
К $ 1
1.	Сначала белые должны
выждать, пока у черных кон-
чатся ходы. А что дальше?
2.	Благодаря отдаленной
проходной пешке «h» белые
выигрывают. Например:
1.ФдЗ Фд5 2.h4+ ФЬ5 (про-
верьте 2...ФТ5) З.ФЬЗ f6.
Дальше найдите сами.
3.	Спастись черные не мо-
гут. Не помогает ни 1...&f7,
ни 1...е5. В обоих случаях пе-
шечный перевес белых на ко-
ролевском фланге оказывает-
ся решающим. Почему?
4.	Ход 1 ...<Lld6?? приводит
черных к проигрышу. Почему?
5.	К выигрышу ведет не-
большая комбинация...
6.	Сначала убедитесь в
том, что 1.g4 hg+ 2.Ф:д4 не
дает выигрыша. Почему?
Затем попробуйте маршрут
короля к другой пешке. Может
быть это получится!? Напри-
29
мер: 1.ФдЗ Фд7 2.Ф13 Ф18
З.ФеЗ Фе8 4.<s>d3 &d7. Вот
здесь надо быть повниматель-
нее. Почему?
7.	Выиграть белые не мо-
гут даже после 1.h5. Черные
пешки на ферзевом фланге не
хуже.
8.	Между 1.аЗ и 1.ЬЗ ог-
ромная разница. Один ход
проигрывает, другой — выиг-
рывает. Какой и почему?
9.	После 1 .h4! белые вы-
игрывают, как в случае 1..Л6,
так и на 1...Ф(5.
Разберите варианты:
1) 1..Л6 2.Ф13 Ф15
З.ФдЗ Фе5. А дальше?
2) 1...Ф15 2.Ф13 Фе5
З.Фд4! Фе4! И тут у белых
все в порядке. Почему?
10.	Чтобы найти выигрыш,
надо поработать над следую-
щим вариантом и вопросами
в скобках:
1.а5 Фс5 (1...Фбб?)
2.ФЬ2 f5 (2...ФЬ5?) 3.gf g4.
Как играть дальше?
11.	Белые выигрывают, иг-
рая 1.а6, как на 1...Ьа, так и
на 1...Ь6+. Попробуйте дока-
зать.
12.	Да, могут, если вовре-
мя «позаботятся» о черной
пешке Ь4 и не дадут ей прой-
ти в ферзи. Проверьте 1.ФеЗ
и 1.д5. Что лучше?
13.	Черные создают отда-
ленную проходную по линии
«h» и побеждают. Каким спо-
собом?
14.	Самый быстрый путь
реализации материального
перевеса — это размен фер-
зей. Почему?
15.	Лучше всего было объя-
вить шахи: 1...We4+ 2.ФдЗ
Wg6+ и т. д. Взятие 1...W:h4?
ошибочно ввиду размена фер-
зей. В чем здесь дело?
16.	К победе ведет 1.
S:f6! На ответную жертву —
1...й:сЗ!? имеется промежу-
точный шах — 2.S:f7+! с
переходом в пешечный эндш-
пиль после 2...ФЛ7 З.Ьс.
Отдаленная проходная на ко-
ролевском фланге гарантиру-
ет белым выигрыш. Попробуй-
те это доказать после З...Ь5.
17.	Выигрывает только
1.аЗ! В этом можно убедить-
ся. проверив варианты:
1.Фд4? d5 2.cd cd 3.f5 или
1.a3! d5 2.cd cd. Что же даль-
ше?
18.	Менять ладьи не сле-
дует: пешечный эндшпиль про-
игран. Способ выигрыша уже
известен. Найдите его.
Что надо делать после
1...йе2! 2.S:a3?
19.	Решает 4.д5. На
4...Феб или 4...а4 следует
одно и то же. Что именно?
20.	Баранович — Сирот-
кин
1)	1...Ь5? — поспешный
ход, который приводил к ничь-
ей. Сначала по законам энд-
шпиля надо централизовать
короля. Какой в этом случае
был бы результат? Разберите
такой вариант: 1...Фд7! 2.Фе2
Ф(6 З.ФбЗ Феб 4.а4. Что бу-
дет дальше?
2)	4...а5 — ошибочно
4...Феб. Почему?
3)	5.Фс5?? —то, что рань-
ше выигрывало, теперь проиг-
рывает. После б.Фбб Ь4 б.аЬ
ab белые могли спастись. Ка-
ким образом?
4)	Простым и полезным
ходом 8...h6! черные защи-
тили пешку дб, выиграли важ-
ный темп и партию. Не спа-
сает ни 9.Феб, ни 9.h3. Дока-
жите сами.
30
Выигрывало и 8...Ф:е4, но
куда сложнее. Попробуйте это
установить.
21.	Журавлев — Лехмус
1)	2.Фе4? — явно сильнее
2Л4! Почему?
2)	2...Фб6 — точнее
2...Феб. Почему?
3)	З..Л6??— доказать, что
необходимо было З...Фе6!!
Каков теперь будет результат?
4)	Играя 5.а6 ФЬб, белые
быстро выигрывают. Как?
22.	Понятно, что бесполез-
но 1.Фе4 из-за 1...64 2.ФеЗ
ФТ5 и т. д. Единственный шанс
— это прорыв в центре путем
1.d4! Если 1...cd 2.Ф:Р4 h4,
то З.ФеЗ, затем Ь4 - Ь5, со-
здавая проходную «а» и делая
ничью. А как спастись после
1...h4 2.de Ф(7?
23.	На 1.Фе4! бесполез-
но 1...д5 ввиду 2.hg+ Ф:д5
З.Феб h4 4.d6, и пешка пре-
вращается в ферзя с шахом.
Упорнее 1...Ф17! Напри-
мер, 2.Феб Фе7 3.d6+ Фб7.
Теперь забирать пешки дб и
h5 белым бесполезно: с пеш-
кой «h» не выиграть. А 4.ФР5
после 4...д5 5.hg h4 б.дб h3
7.д7 h2 8.g8W hlW+ ведет к
ничьей. Как же белым выиг-
рать?
24.	Сначала следует убе-
диться, что 1.Фд6 Фе7 2.ФТ5
ФТ7 З.дб d5 4.Феб к выигры-
шу не приведет. Почему?
Решает другой ход коро-
лем. Куда именно?
25.	К выигрышу ведет толь-
ко 1 .h4!, так как черные гро-
зят аб. На 1...Ф<15 белые дол-
жны действовать решительно
и найти способ борьбы про-
тив пешки аб.
$ 2. ЗАЩИЩЕННАЯ ПРОХОДНАЯ
ПЕШКА
Наличие такой пешки
дает большое преимущество
и часто достаточно для по-
беды. Защищенная проход-
ная сильно сковывает коро-
ля противника. А король дру-
гой стороны становится
очень активным. Вот типич-
ный пример.
У белых защищенная про-
ходная пешка с5. Благодаря
ей отдаленная проходная
пешка h5 слабее и не пред-
ставляет опасности. Черный
король прикован к квадрату
пешки с5.
1.Ф>13 Ф>15 2.ФдЗ Фе5
З.ФЬ4 Фс15 4.Ф:Ь5. Затем
король белых направляется
на ферзевый фланг с легким
выигрышем. При черной
пешке на д5 (вместо h5)
была бы ничья: черные мо-
гут ее защитить.
В следующем примере
белым не помогла даже лиш-
няя пешка.
31
2
Корзубов — Сагальчик,
1986
1...?
Белый король в квадрате
пешки Ь4, но это его мало
радует: ему ведь вечно там
стоять.
1...а6 2.Фс12 h5 З.ФаЗ
h4 4.Фе2. Какой серией
ходов черные добились вы-
игрышной позиции?
7.е5 fe 8.е4 Ь2 9.Фс2.
Как черные выиграли?
3
Николаевский — Тайма-
нов, 1967
Здесь выиграть пешку «h»
белым не удастся: ее защи-
щает черный король, не вы-
ходя при этом из квадрата
пешки d5.
Как можно сформулиро-
вать план игры на выигрыш
за белых?
1.ФИЗ Ф15 2.ФИ4 Фдб
3.d6 Ф16 4.Ф:И5 Феб
5.Фд5 Ф:аб 6.Ф15 Феб
7.Фе5.
Обычно этот путь обеспе-
чивает выигрыш. Но здесь
особый, исключительный (но
знакомый!) случай. Черные
быстро спасаются. Каким
образом? Вспомните мудрое
правило...
4
1.?
В позиции на диаграмме
4 защищенная проходная
решает. Как белые сыграли?
2...а5. Что делать на
2...f4? З.ФдЗ (или З.а4 Ь6
4.ФдЗ) 3...f4+.
Найти выигрыш.
32
5
6
1...?
В учебной позиции (ди-
аграмма 5) черные могут
передать белым право хода.
В таком случае черный ко-
роль прорвется либо на
поле h4, либо — f4. Для это-
го используется «треуголь-
ник» (маршрут короля):
2.®f4 Фд7
З.Фд4 Фдб. Цель достигну-
та — белые должны уступить
дорогу.
Полезно после 4.ФТ4 эту
позицию обыграть с партне-
ром. Используйте получен-
ные знания, и выигрыш бу-
дет несложен. Потом срав-
ните с тем, что приведено в
конце параграфа.
Посмотрим, чем закончи-
лась борьба защищенной и
отдаленной проходной в по-
зиции на диаграмме 6.
У каждого короля свои
задачи. Белый движется к
пешке д4, черный — к пеш-
ке Ь2. Причем идти придет-
ся в обход, не выходя из
квадрата пешки аЗ.
1.?
Маршрут белого короля
вначале прост, а затем тре-
бует уточнения.
1.ФТ2 Фс5 2.ФдЗ ФЬ5
З.Ф:д4 Фа4. Теперь белые
на распутье: из трех ходов
(4.®f3, 4.<£f4, 4.&f5) спаса-
ет только один. Какой?
Еще один пример подоб-
ной борьбы проходных пред-
ставлен на диаграмме 7.
7
1...?
Какой из трех ходов
(1...Фс6, 1...&С7, 1...Фс8)
должны выбрать черные,
чтобы спастись?
33
9
Ничью обеспечивает
только оппозиция. Какая?
Итак, мы убедились, что
в некоторых случаях с защи-
щенной проходной пешкой
можно успешно бороться.
Надо только точно играть ко-
ролем и не забывать про оп-
позицию.
Вот еще два важных при-
мера (диаграммы 8 и 9).
8
Шпильман — Макарчик,
1939
1...?
Черные спасаются, стро-
го соблюдая правило оппо-
зиции и начиная
Теперь проверьте сначала
2.h5, затем 2.ФеЗ. Причем
следует учесть, что белый
король может так «увлечься»,
что пойдет на поле а8. По-
пробуйте при этом верно
играть черным королем.
Здесь уже защищенная
проходная пешка перешла
середину доски и это опас-
но. Белым не спастись: их
отдаленная проходная слиш-
ком далеко. Если бы она была
на f4 (между пешками три
вертикали), то ничья.
Сначала черные забирают
пешку д4: 1...Фс6 2.&d4
&d6 З.Фе4 Феб 4.ФеЗ
ФТ6 5.Ф64 Фдб б.ФеЗ
Ф;д4.
Теперь после 7.Фе4! у
них выбор между 7...ФдЗ и
7...Фдб.
Какой путь ведет к выиг-
рышу? Проследите, как чер-
ные постепенно проникают
в тыл белых, избегая при
этом всех ловушек.
Важными способами
борьбы с защищенной про-
ходной пешкой являются:
подрыв пешечной цепи и
прорыв с целью образова-
ния проходной пешки. Если
удастся создать проходные
на разных флангах, то они
окажутся сильнее защищен-
34
ной проходной. Все это хо-
рошо видно в партии тре-
тьего чемпиона мира (диаг-
рамма 10).
10
Капабланка — Конде,
1919
1.?
Белые переводят короля
в центр — на поле е4; над-
вигают пешки королевского
фланга, угрожая там проры-
вом. Черные вынуждены топ-
таться на месте, ожидая, что
предпримет соперник.
1Л4 Фдб 2.g4 Фе7
З.Ф12 Фаб 4.Ф13 Фе7
5.Фе4 Фаб 6.h4 Фа7.
Теперь белые прорыва-
ются сначала на ферзевом
фланге, затем на королевс-
ком.
7.b4! ab. Ничего не ме-
няло и 7...сЬ 8.Ф:с14. У чер-
ных уже две защищенные
проходные, но дела их пла-
чевны. Через семь ходов
они «сложили оружие». По-
чему?
ответы на вопросы
Диаграмма 2.
1) 4.Фе2 — далее после-
довал таран пешкой «h» и
прорыв королем: 4...h3 5.g3
ЬЗ! Теперь защищенная про-
ходная играет роль отдален-
ной проходной для отвлече-
ния белого короля. б.ФаЗ
Ф13.
2) После 9...Фд2! белые
сдались ввиду варианта:
10.д4 Ф:И2 11 .д5 Фд2 12.д6
h2 13.д7 blW+! 14.Ф:Ь1
МШ 15.Фс2 W7-+.
Диаграмма 3.
1) Типичный план выиг-
рыша — это обмен пешки
«d» на пешку «h» и прорыв
короля белых на ферзевый
фланг.
2) Черные укрываются в
«крепости»: 7...ФЬ6 8.Фаб
Фа5! 9.Ф:с5 — пат!
Диаграмма 4.
1)	Прежде всего прибли-
зим короля к слабой пешке
f5: 1 .ФеЗ Фдб 2.Ф13!
2)	2...а5 — если 2...f4, то
следует З.еб! с обменом
пешек и прорывом короля:
З...Ф(6 4.®:f4 Ф:е6 5.Фд5.
Король направляется в об-
ход, выигрывая пешку d5.
3)	После точного 4.ФКЗ!
с помощью обходного ма-
невра выигрывается пешка f4
и партия.
4...Ь5 б.аЗ Ь4 6.а4 ФТ5
35
7.Ф114! Феб 8.Фд4+—. На
6...ФК5 решало 7.е6.
Диаграмма 5.
Вот примерный путь к
выигрышу: 4...ФН5 б.ФдЗ
Фдб 6.h3 ФИ5 7.ФИ2 Ф114
8.Фд2 еЗ 9.Ф13 Ф:ЬЗ
1О.Ф:еЗ ФдЗ 11.Фе2 Ф14
12.&d3 Ф13 13.&d2 Фе4
14.ФсЗ ФеЗ—+.
Диаграмма 6.
Правильно 4.Ф15! После
4...<ФЬЗ 5.а4 Ф:а4 (если
б...Ф:Ь2, то б.аб, и ферзи
появляются одновременно)
б.Феб ФЬЗ 7.ФЦ4 возника-
ет ничья.
Теперь должно быть по-
нятно, что при 4.Ф14? ферзь
черных даст шах с поля с1.
А при 4.®f3 есть шах с hi,
ведь черные ставят ферзя
первыми.
Диаграмма 7.
Проще всего, конечно, с
1...Фс7, но после 2.ФЬ5
черные теряют пешку.
Занимая дальнюю оппо-
зицию ходом 1...Фс8! (на
2.^d4 — 2...^d8!), черные
держат оборону. Например,
1.ФЬ5 Фс7 З.Фаб Феб
4.Фа7 Фс7=.
Кажется, что ничью дает
и 1...Фсб. Ведь, если 1.ФЬ4,
то 1...Ь5! 2.ФсЗ (2.Фаб
Феб!) 2...Феб З.ФЬЗ Фd5
или 3^d3 Фd5 4.ФеЗ
Феб=.
Однако белые все же вы-
игрывают, играя 1 ^d4! Фd6
(1 ...Ь5 2.Феб Ь4 3^d4+—)
2.Фе4! Фd7 3^d5 Фс7
4.Феб! Ь5 5.f6.
Диаграмма 8.
Итак, 1...ФТ6! На 2.h5
ничью сделать легко: 2...Фдб
З.ФеЗ Ф:Ь5 4.Ф(4 ФИ6!
5.Ф:д4 Фдб=.
Сложнее с 2.ФеЗ. В
партии далее было: 2...Феб!
з.фаз Фаб 4.ФсЗ Феб!
б.ФЬ4 Фа4 6.Фа4 Фе4!
7.ФЬ5 Фd5 8.ФЬ6 Фаб
9.Фа7 Фе7! Ничья. Оба ко-
роля удачно сходились в
ближней оппозиции и рас-
ходились к дальней оппози-
ции. На 1О.Фа8 имеется
1О....Фе8!
Диаграмма 9.
Сразу в тыл через д3 не
пройти: 7...ФдЗ 8.ФеЗ Фд2
9.Фе2 Фд1 1О.Фе1 — ни-
чья. Приходится возвращать-
ся и постепенно завоевы-
вать 4-ю, 3-ю, 2-ю и, нако-
нец, 1-ю горизонталь.
7...Фдб 8.ФеЗ Ф15
Э.ФЦЗ Феб 1О.ФЦ2 ФЦ4
11 .Фс2 Фс4 12.ФЬ2! фЦ4
(12...ЬЗ? 13.ФаЗ! ФсЗ —
пат!) 13.Фс2 ФеЗ 14.Фс1
фцз 1б.ФЬ2 ФЦ2! 16.ФЬЗ
Фс1! 17.Фа2 Фс2 18.Фа1
ФЬЗ! (18...ЬЗ?? — пат)
19.ФЫ Ф:а4, и черные вы-
игрывают.
Диаграмма 10.
После 8.аб Фс7 последо-
36
вал новый прорыв уже на
королевском фланге: 9.g5! fg
1O.fg hg 11.hg ЬЗ 12.sbd3
Фс17 13.дб fg 14.fg, и чер-
ные сдались.
РЕШИ САМ!
26.	Ход белых (диаграм-
ма 11). Найти выигрыш.
11
27.	Ход белых (диаграм-
ма 12). Есть ли у них выиг-
рыш?
12
28.	Ход белых (диаграм-
ма 13). Найти выигрыш.
13
29.	Ход белых (диаграм-
ма 14). Есть ли у них выиг-
рыш?
14
37
17
30.	Ход белых. Могут ли
они спастись?
15
31.	Ход черных. Каков
будет результат?
16
18
32.	Ход белых (диаграм-
ма 17). Каков будет резуль-
тат?
33.	Ход белых (диаграм-
ма 18). Есть ли у них выиг-
рыш?
34.	Ход белых (диаграм-
ма 19). Могут ли они выиг-
рать?
19
38
35*. Тайманов — Ботвин-
ник, 1953
20
1.? или 1...?
Какой результат?
36*. Спасский — Яновс-
кий, 1967
38*. Ход белых. Найти вы-
игрыш.
39*. Ход черных. Найти
выигрыш.
23
21
1.?
Какой результат?
37*. Разобрать предыду-
щую позицию при черной
пешке на h5. Могут ли бе-
лые выиграть при своем
ходе?
39
40*. Ход белых. Как они
выигрывают?
24
ПОДСКАЗКИ
К УПРАЖНЕНИЯМ
«РЕШИ САМ!»
К $ 2
26.	Выигрывает быстро
1.д4! А что делать после
1...И4? Почему теперь марш
короля белых к пешкам «д» и
«h» ничего не дает?
27.	Выигрыша, увы, нет.
Белые слишком далеко про-
двинулись, и черные успешно
держат оборону. Например,
1.Фс17 ФЬ8 2.Феб. А как
дальше?
28.	Белые выигрывают с
помощью подрыва крайней
пешкой — 1.а4! А вот 1.с4? к
выигрышу не ведет. Почему?
29.	Легко убедиться, что
все кончится миром. Даже
обход белого короля не при-
носит выгод. Почему?
30.	Белые спасаются с по-
мощью подрыва. Какого?
31.	Черные выигрывают, не
давая белым создать защи-
щенную проходную пешку хо-
дом дЗ.
32.	Несмотря на право
хода, белым не выиграть. Чер-
ный король имеет свой ничей-
ный шанс, когда белые пой-
дут к пешке h3.
33.	Задание кажется стран-
ным, учитывая предыдущую
позицию. Белому королю не
пройти ни слева, ни справа.
Например: 1.ФЬ2 Феб 2.ФаЗ
ФЬ5 или 1.Фс12 Фе4 2.Фе2
ФТ4 З.Ф12 Фе4, угрожая
4,..Фс13 с ничьей.
И все-таки выигрыш есть.
Можно «обмануть» черного ко-
роля, проделав другой маневр.
Какой именно?
34.	Несмотря на отдален-
ную проходную пешку «а» у
черных, белые выигрывают,
играя 1.д4! Теперь надо рас-
смотреть 1...а5 и 1...Фб7.
35.	В партии был ход чер-
ных, и Ботвинник одержал по-
беду.
1...d4! 2.е6 Фд7 ЗЛ4
Ф16 4.f5. Что было дальше?
При ходе белых ничья дос-
тигалась путем 1.аЗ или
1.ФЬ2. Почему?
36.	Для белых важно ско-
вать пешки черных на коро-
левском фланге, а там до вы-
игрыша, как говорится, и ру-
кой подать. Как это сделать?
37.	Да, могут, если не да-
дут продвигаться черным пеш-
кам. Для этого необходимо
1.f4!
Какой план выигрыша пос-
ле 1...ФЬ7?
38.	Сначала надо убедить-
ся, что прямолинейный выиг-
рыш пешки д7 ничего не дает.
Например: 1.Фд4 Фе7 2.ФТ5
Фс!6 З.Фдб (оценить З.Фе4)
40
З...Ф:65 4.Ф:д7. Здесь черные
легко спасаются. Каким пу-
тем?
К выигрышу ведет только
жертва пешки — 1 .d6! Цель —
создать защищенную проход-
ную и сковать короля против-
ника.
Как выиграть после 1...cd
2.Фд4 &d8 3.&f5 Фе7?
39.	Для выигрыша черный
король направляется к пешке
«а»: 1...ФЬ7 2.аЗ Фаб. И
здесь ни З.сб, ни З.а4 не спа-
сают белых. Почему?
40.	Если 1.Фа4, то 1...Фа6
и прорваться негде. Поэтому
только 1.а6+! ведет к цели.
Теперь черных не спасает ни
1...Ф:а6, ни 1...Фс7. Доказать.
$ 3. ПЕШЕЧНЫЙ ПРОРЫВ
Это опасный тактический
прием в эндшпиле. Он
представляет собой жертву
одной или нескольких пешек
с целью создания проход-
ной пешки. Обычно такая
пешка форсированно прохо-
дит в ферзи.
Пешечный прорыв проис-
ходит из определенного рас-
положения пешек. Важно
вовремя его разглядеть и
осуществить. Также значимо
вовремя предупредить угро-
зу прорыва противника. С
полным основанием можно
утверждать, что прорыв —•
самое сильное тактическое
оружие в пешечном эндш-
пиле.
Рассмотрим типичный
пример (диаграмма 1).
1.? или 1...?
Белые далеко продвинули
свои пешки, чему черные не
придали особого значения.
Но расположение пешек та-
ково, что при своем ходе
белые проводят прорыв:
1	.g6! hg. Если 1...fg, то
2.h6! gh 3.f6+—.
2	.f6! gf 3.h6, и пешка
проходит.
А как защищаться черным,
если их ход? Королем не
успеть, а пешками?
Вот позиция посложнее
(диаграмма 2).
2
41
Белые близки к победе,
но радоваться рано: опас-
ность слишком близка. Чер-
ные подметили особенность
позиции, и последовал про-
рыв.
1...f4! 2.ef (если 2.gf, то
2...И4 и 3...h3). Подумайте,
что будет на 2.ФЬ4?
2...h4! 3.gh g3 4.fg еЗ, и
белые сдались.
Часто благодаря прорыву
удается получить легко вы-
игрышный пешечный эндш-
пиль (диаграмма 3).
3
1.?
Прорваться путем 1.д4
мешает 1...ef+. Поэтому сна-
чала нужно 1Л5! gf 2.ef.
Теперь черные вынуждены
играть 2...Фс15.
Как белые выигрывают?
В некоторых позициях
при прорыве нужна помощь
короля для проведения пеш-
ки (диаграмма 4).
Несмотря на равенство
пешек, черные стоят стоят
пассивно и защиты не нахо-
дится.
Белые быстро организуют
прорыв: 1 .д4 д5 (иначе те-
ряются пешки) 2.ФТ7 h5.
Кажется, черные добива-
ются ничьей, например,
З.Ф(6 hg 4.hg ФИ6 5.ФТ5
ФИ7 6.Ф:д5 Фд7. Но...
3.h4! Ф116 (если 3...hg, то
4.hg или 3...gh 4.д5 h3 5.д6+
ФИб 6.д7 h2 7.д8® h1W 8.
^дбх). Найти выигрыш за
белых.
Бывает, что прорыв —•
единственный способ спа-
сения партии. Однако и
здесь надо играть очень
точно (диаграмма 5).
Кажется, черные проигры-
вают. Грозит 1.Ф:дб и 2.h5
с проведением пешки в
ферзи. Но спасение все же
есть...
Черные жертвуют три пеш-
ки и прорываются в ферзи.
42
5
1...?
1...а5! 2.ba с5 3.dc d4
4.ed еЗ.
Что теперь делать белым?
Как закончится партия?
Пешечный прорыв — хо-
рошее и быстрое (а иногда
единственное!) средство
реализации материального
перевеса (диаграммы 6 и 7).
Черный король забрался
слишком далеко на ферзевый
фланг. Но пешечный перевес
у белых на королевском флан-
ге, и они его быстро исполь-
зуют с помощью прорыва.
6
1.?
1	.h4! Ф:Ь4. Увы, но на-
зад уже не успеть. Напри-
мер, 1...Фс14 2.ФТЗ Феб
3.g4 hg+ 4.Ф:д4+—.
2	.д4! После этого хода
спасения уже нет. Почему?
Проверить 2...hg, 2...Феб и
2...аб.
7
У белых лишняя, но отста-
лая пешка. Для создания
проходной белые жертвуют
три пешки. При этом важную
роль играет их король.
1.с4! Ьс 2.ФеЗ Фдб
З.а4! Ф:д4 4.b4! ab. А что
дальше?
А в этой старинной пози-
ции Сальвиоли белые для
победы должны отдать по-
чти все, что у них есть (ди-
аграмма 8, стр. 44).
У белых четыре пешки
против пяти на королевском
фланге. С помощью жертв
они получают три против
двух и возможности созда-
ния проходной. Это реша-
ет.
43
8
9
1.?
Начало понятно: 1 .d5! ed
(1...&С5 2.d6+—) 2Л5!
Как выигрывают белые на
2...^>с5 или 2...gf?
Ранее говорилось, что
переход в пешечный эндш-
пиль требует точного расче-
та и учета такого тактичес-
кого приема, как пешечный
прорыв.
Следующие две партии
(диаграммы 9 и 10, стр. 45)
показывают случаи неудач-
ного перехода в пешечный
эндшпиль. Менять после-
дние фигуры надо всегда ос-
торожно и внимательно, с
учетом возможностей про-
тивника.
Черные должны были учи-
тывать, что у белых четыре
пешки против трех на фер-
зевом фланге. Это создает
угрозу прорыва, например,
1 .с4 de 2.b5 cb 3.d5 или 1 .с4
de 2.d5 cd З.Ь5 ab 4.а6. Пока
у черных слон — бояться им
нечего.
1...?
Если сыграть 1...h6 (не
допуская -&д5), затем -&f4 и
®дЗ, то у белых спасения не
будет. Пешку д2 придется
защищать королем, но тогда
слон прорвется к пешкам
ферзевого фланга через
поле d2.
Вместо этого последовал
размен слонов: 1...A:h4?
2.JL:h4! &:h4. Теперь реша-
ет знакомый прорыв. Про-
верьте все варианты и дока-
жите, что белые выигрыва-
ют.
Следующее окончание
(диаграмма 10) представля-
ет большой интерес для те-
ории эндшпиля. Многие зна-
ния, полученные ранее,
здесь понадобятся.
У черных все в порядке и
переходить в пешечный эн-
дшпиль ходом 1...Ь5? не
следовало. Их желание —
создать отдаленную проход-
ную пешку «Ь» — можно по-
нять. Но, увы, прорыв белых
пешек был ими не учтен.
44
10
1...?
2.S:b5 S:b5 3.ab+ Ф:Ь5
4.e4! Феб. Еще чуть-чуть
(5...Фс!6) и опасности не
будет. Но белые пешки идут
в атаку! Найти выигрыш.
Встречаются случаи, осо-
бенно в многопешечных
окончаниях, когда обе сто-
роны в результате прорыва
проводят ферзей. В таких
позициях необходим далекий
и точный расчет (диаграм-
мы 11 и 12).
11
1...?
Благодаря сильной пеш-
ке ЬЗ и сдвоенной Ь5, бе-
лые прорываются: 1...Ь4!
2.Фс12 (на 2.аЬ следует
2...аЗ!) 2...Ьа З.Ьа.
Итак, обе стороны полу-
чили по защищенной про-
ходной пешке. Но у каждой
из них своя роль. Вспомни-
те предыдущий параграф.
Чтобы пробить позицию бе-
лых, черные должны что-то
жертвовать и считать на 10
ходов вперед. Что же имен-
но?
12
У черных более активный
король, хорошее расположе-
ние пешек и желание выиг-
рать. Увы, это нелегко сде-
лать. Например, 1...с5 2.de
be (2...<£>:с5 З.ФсЗ Ь5 4.аЬ
<£>:Ь5 5.Фс2 <£>Ь4 6.<£>Ь2)
З.&сЗ (З.&еЗ? с4—+)
3...<£>d6.
Если 3...<£’е4, то можно
проиграть: 4.&С4 ^(З
5.Ф:с5 <i>:g3 6.b4 ab 7.Ф:Ь4
и 8.а5+—.
4.&С4 Феб с ничьей.
В партии черные двинули
другую пешку: 1...Ь5? 2.Ь4!
Вот этого они не учли!
45
Теперь белый король стоит
лучше: черному мешает пеш-
ка «с» и трудно бороться с
проходной «а». Белому коро-
лю с этим проще.
Черные ошиблись, двинув
не ту пешку (1...Ь5?) и за-
быв правило: начинай с кан-
дидата (1...с5)!
2...аЬ. Проигрывает
2...Ьа из-за З.Ьа аЗ 4.Фс2 с5
5.а6 Феб 6.de.
З.а5 &d6. Если З...с5, то
4.а6 с4+ 5.Фс2 Феб 6.d5+,
и белые пешки «разрывают
на части» черного короля.
4.Фс2 Фс7. Теперь по-
пробуйте сами найти за бе-
лых выигрыш.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
Диаграмма 1.
Защиту обеспечивает
только 1...дб! Ошибочно
1..Л6? ввиду 2.h6! или 1...h6?
из-за 2.f6!
Диаграмма 2.
На 2.ФЬ4 следовала но-
вая «приятная» неожидан-
ность: 2...h4! 3.gh g3 4.fg
f3!, и пешка черных прохо-
дит в ферзи.
Диаграмма 3.
После З.д4! Фс16 (3...hg
4.h5 и королю черных не
попасть в квадрат) 4.g5 fg
5.hg h4 б.ФТЗ или 5...Фе7
6.Фе4 h4 7.ФТЗ белые за-
бирают обе черные пешки.
46 --------------------
Диаграмма 4.
Нужна помощь короля:
4.ФТ6! На 4...Ф117 решает
5.hg h4 6.ФТ7 с победой
(Матисон, 1929).
Диаграмма 5.
Теперь уже белым надо
бросать в прорыв свои пеш-
ки:
5.d5+! Фd7 6.с6+ Ф^б?
Эта ошибка нарушила за-
кономерное течение партии.
После б...Ьс 7.аб е2 8.а7
е1® черные могли бы спас-
тись.
7.сЬ Фс7 8.а6 е2 9.d6+.
Черные сдались (Лузганов —•
Григорьев, 1971).
Диаграмма 6.
Если 2...hg, то 3.f6 gf
4.h54—; на 2...Фс5 выигры-
вает 3.gh Фd6 4.f6 Феб 5.fg
Ф17 6.h6, и белый король в
квадрате.
В партии было: 2...а5
З.д5. Черные сдались. На
З...Фс5 решает 4.f6 gf 5.g6,
проводя пешку в ферзи.
Диаграмма 7.
Теперь только не 5.а5?,
иначе черные пешки зайдут
слишком далеко: 5...ЬЗ!
6^d3 Ь2 7.Фс2 ФТЗ 8.аб
Фе2 9.а7 Ь1®+! 1О.Ф:Ь1
Фd1 11.а8® с2+ с ничьей.
В партии последовало:
5^d3! h5 6.а5, и белые
выиграли (Бергер — Бауэр,
1891).
Диаграмма 8.
На 2...Фс5 следует 3.f6
(З.еб? <£>d6!) и 4.е6+—.
Если 2...gf, то З.еб! fe
4.h5 f4 5.g6 f3 6.&d2 hg
7.h6! a3 8.h7 a2 9.h8W и
поле а1 под контролем. Бле-
стящий прорыв!
Диаграмма 9.
Решает З.с4! de 4.d5!
Далее в партии было 4...cd.
Интересен и вариант с
проведением ферзей: 4...сЗ
5.de с2 6.&d2 еЗ+ 7.Ф:с2
ФдЗ 8.с7 е2 Э.св'© elW
10.®сЗ+ ®:сЗ+ 11.Ф:сЗ и
12.Ь5 с выигрышем.
5.Ь5 сЗ. Не спасало и
5...аЬ из-за б.аб сЗ 7.а7 с2
8.&d2 еЗ+ 9.Ф:с2 ФдЗ
10.а8® е2 11.<£d2 &f2
12>f8+.
6.b6 d4 7.b7 d3+ 8.&d1
c2+ 9.Фс1 еЗ 1О.Ь8® е2
11.®f4+. Черные сдались
(Наринский — Бурылев,
1953).
Диаграмма 10.
После 5.е5! fe 6.д5 hg
7.f6! черные сдались. На
7...gf решает 8.h5! (Авербах
— Бебчук, 1964).
Интересен вариант с
6...<£d6 (вместо 6...hg). И в
этом случае белые пешки
опаснее: 7.f6 Феб 8.fg Ф(7
9.gh Ь5 1О.Фе4 Ь4 11 .<£d3!
Черные пешки остановлены
известным приемом и гиб-
нут: 11...Фд8 12.Фс4 е4
13.Ф:Ь4 еЗ 14.ФсЗ.
Диаграмма 11.
В партии последовало:
З...Ь2 (отвлечение) 4.Фс2
Ф:еЗ 5.d5 f4 6.d6 f3 7.d7
fg 8.d8^ MS+! 9.Ф:Ы
glW+ 10.&c2Wf2+ 11.ФЫ
Wf1 + 12.ФЬ2 g2, и белые
сдались (Амброш — Диздар,
1982).
Диаграмма 12.
Далее последовало:
5.ФЬЗ ФЬ7 6.Ф:Ь4 Фаб
7.Фс5 Ф:а5 (7...ФЬ7 8.d5
cd 9.Ф:Ь5+—) 8.Ф:с6 Ь4
9.d5 ЬЗ 1O.d6 Ь2 11 .d7 Ы®
12.d8^+ Фа4 13.®а8+
ФЬЗ 14.®Ь8+ Фс2
15.^:Ь1+ Ф:Ь1 16.<£d6, и
черные сдались.
РЕШИ САМ!
41.	Ход белых (диаграм-
ма 13). Каков будет резуль-
тат?
13
47
16
42.	Ход белых (диаграм-
ма 14). Оценить 1.ЬЗ.
14
43.	Ход черных (диаграм-
ма 15). Как закончится
партия после Г-.^еб?
15
44.	Ход белых (диаграм-
ма 16). Каков будет резуль-
тат?
45.	Ход черных (диаграм-
ма 17). Что лучше 1...<£’е4
или 1...f5?
46.	Зависит ли результат
от очереди хода (диаграм-
ма 18)?
18
40
21
47.	Ход белых (диаграм-
ма 19). Каков будет резуль-
тат?
19
48.	Ход черных (диаграм-
ма 20). Как закончится
партия?
20
49.	Ход черных (диаграм-
ма 21). Что правильно 1...h4
или 1..Л4?
50.	Ход белых (диаграм-
ма 22). Есть ли у них выиг-
рыш?
51.	Ход черных (диаграм-
ма 23). Что правильно 1...h6
или 1..Л6?
22
23
49
52.	Ход белых (диаграм-
ма 24). Возможен ли выиг-
рыш?
54*. Ход белых (диаграм-
ма 26). Найти выигрыш.
25
53*. Ход белых (диаграм-
ма 25). Каков будет резуль-
тат?
25
55*. Ход белых (диаграм-
ма 27). Найти выигрыш.
27
50
56*. Ход черных (диаг-
рамма 28). Как они выигры-
вают?
2В
57*. Вейд — Корчной,
1960 (диаграмма 29).
29
Изучить окончание, опре-
делить ошибки и ответить на
вопросы.
1.Ф13 Фд5 (что грози-
ло?) 2.а4. Оценить 2.Ь4.
2...ФК5 (а если 2...Ф(6?)
З.Ь4 Фд5. Оценить З...Ь5.
Как белые выиграли
партию?
ПОДСКАЗКИ
К УПРАЖНЕНИЯМ
«РЕШИ САМ!»
К $ 3
41.	Белые выигрывают.
Как?
42.	Ход 1.ЬЗ?? очень
плох. Почему?
43.	После 1...Фе5 чер-
ные проигрывают. Почему?
44.	Белые выигрывают,
проводя одну из пешек. Ка-
кую?
45.	Лучше 1..Л5, так как
1...Фе4 проигрывает. Поче-
му?
46.	От очереди хода ни-
чего не зависит: с помощью
прорыва белые выигрывают.
Доказать.
47.	После 1 .Ф14 белые
выигрывают. Почему?
48.	Черные играют 1..Л4!
и выигрывают. Рассмотреть
2.gf, 2.ef и 2.&d5.
49.	Правильно было
1..Л4!, что вело к выигры-
шу. А вот 1...И4? погубило
партию. Почему?
50.	К выигрышу ведет
прорыв 1Л5! Попробуйте
доказать.
51.	Правильно 1..Л6! и
2.h6 ничего не дает. Поче-
му?
На 1...И6? белые могут
добиться выигрыша. Есть
выбор: 2.f4 и 2Л6. Что вер-
но?
52.	Выигрыш будет воз-
51
можен, если осуществить
прорыв на ферзевом флан-
ге.
53.	Белые выигрывают и
начало понятно: 1.d4! d6.
Теперь выбор между 2.ed и
2.Ь6. Что правильно?
54.	Для выигрыша двигай-
те кандидата — прорыв
обеспечен.
55.	Сначала надо не вы-
пустить черного короля пу-
тем 1.&д2! Но не 1.ФГ2 или
1 .ФИ2 ввиду последующего
дЗ+ после 1...ФИ4.
Теперь у черных три от-
вета: 1...'£’h6, 1...ФИ4 и
1...дЗ. Для выигрыша от бе-
лых требуется точность.
56.	У черных непростой
выбор: на каком фланге де-
лать первый ход. Возможно
1...а4 и 1...д4. Оказывается,
от этого все зависит. Поче-
му?
57.	Вейд — Корчной.
1)	1...Фд5 — необходи-
мо мешать активности коро-
ля белых. Почему?
2)	2.а4! — начинать надо
с кандидата! Почему?
3)	2...&h5 — возвра-
щаться поздно и об этом уже
сказано...
4)	З...Фд5?? — решаю-
щая ошибка, допускающая
прорыв. Ход З...Ь5! обеспе-
чивал ничью. Почему?
Вспомните предыдущий
пример.
5)	К выигрышу ведет
4.Ь5! со знакомым финалом
Каким?
52
ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ «РЕШИ САМ!»
К $ 1
1.	Выжидать следует ко-
ролем: 1.ФТЗ Ь4 2.ФеЗ а4
З.ФТЗ be 4.Ьс.
Ходы пешками у черных
кончились, и белый король
проходит на ферзевый
фланг.
4...Феб 5.ФТ4 Ф16
б.еб+ Феб 7.Фе4 Фе7
8.Фс15, и белые выигрыва-
ют.
2.	Путь к выигрышу сле-
дующий: 1 .ФдЗ Фдб 2.h4+
ФИб (если 2...ФГ5, то З.ФТЗ
f6 4.ФдЗ Фдб 5.Фд4 f5+
6.Ф14 Ф(6 7.h5+—) З.ФИЗ
f6 4.ФдЗ f5 5.Ф14 Ф:И4
б.Ф:15 ФдЗ 7.Феб Ф14
8.Фа7 Феб 9.Ф:сб и
1О.Ф:с7 с выигрышем.
3.	Рассмотрим две воз-
можности:
1) 1...Ф17 2.Ф14 Ф16
3.h4. Черные теряют оппо-
зицию и проигрывают:
З...Фдб 4.Феб ФТ7 б.дб hg
6.hg+—.
2) 1...еб 2.аеФТ7 3.ФТ4
Феб 4.h4 d4 5.Фе4 d3
б.Ф^З Ф:еб 7.ФеЗ. Белые
захватывают оппозицию и
выигрывают, завоевывая
пешку h6.
7...Фаб 8.Ф14 Феб
9.Фе4 ФТб 10^d5. Обход
королем решает. Если
10...h5, то 11.д5+.
10...Фдб 11.Феб Фд7
12.h5 Ф117 13.Ф16 Фд8
14.Фдб+—.
4.	После 1...&d6??
2.£i:d6+ cd у белых возни-
кает отдаленная проходная
пешка Ь2, и партия решена.
Например: З.ФеЗ Фс7
4.Фс14 Феб б.ЬЗ! (спешить
некуда!) 5...d5 б.Ь4 ФЬб
7.Ф:аб Ф:Ь4 8.Феб, и бе-
лые выигрывают.
5.	После жертвы 1 .£кЬ4!
ab черные пешки задержи-
ваются ходом 2.ФеЗ! Пеш-
ка а4 проходит: черный ко-
роль не успевает в ее квад-
рат.
6.	Нет смысла сразу со-
здавать отдаленную проход-
ную пешку «h». Провести ее
нельзя, зато белый король
будет к ней прикован. Эту
угрозу следует сохранить.
Она сильнее, чем ее испол-
нение. Белый король на-
правляется на ферзевый
фланг к пешке а5.
1.ФдЗ! Фд7 2.Ф13 Ф18
З.ФеЗ Фе8 4^d3 Фа7
б.дЗ!
Проще всего! На 5.Фс4
надо считаться с 5...с6. Пос-
ле выжидательного хода у
черных цугцванг. Защитить
пешку аб они не успевают.
А если б...сб, то 6.dc+
Ф:сб 7.д4! Угроза сработа-
ла, и белые выигрывают.
7.	Действительно, после
1.h5 gh 2.gh Феб 3.h6 ФГ6
--------------------- 53
4.Фаб Фдб 5.Феб Ьб! ни-
чья, так как нельзя 6.а5? из-
за 6...Ь4.
8.	Помня о кандидате в
проходные (пешке «Ь»),
можно выиграть. После
1.ЬЗ! Феб 2.ФеЗ Феб З.Ь4
дб 4.аЗ h6 5.b4 ab б.аЬ дб
7.hg hg 8.Ь5 Фаб черным
не спастись.
На 8...д4 надо 9.дЗ, не
допуская 9...f4+, затем 1О.Ь6
с выигрышем.
9.Ь6 Феб 1О.Фс14 f4
11 .Фе4, и черные проигры-
вают.
Совсем ошибочно 1.аЗ?
ввиду 1...а4! Теперь пешки
белых на ферзевом фланге
обесценены, а пешка Ь2 от-
сталая. Черные смогут быст-
рее образовать проходную
пешку. Например: 2.ФеЗ дб
З.Фс!4 Феб 4.Фс4 f4 5.h3 h5
6.Фс!4 Ф15 7.Фс!3 Феб и
8...д4 с выигрышем у черных.
9.	Продолжим варианты,
указанные в подсказке:
1) 4.Ь5 Ф15 5.Ф114 Феб
6.Фд4 Ф17 7.Ф15 Фд7
8.h6+ Ф:Ь6 9.ФЛ6+—.
2) 4.h5 f5+ б.ФЬЗ! Имен-
но сюда, а не под шах. На
б.ФдЗ? следует 5...ФеЗ с
ничьей.
Теперь на 5...f4 решает
6.h6 f3 7.h7 f2 8.Фд2 или
5...Феб б.ФдЗ Феб 7.Ф14
Ф16 8.h6 Фдб 9.h7+—.
10.	Полное решение та-
кое:
1.аб Феб. В случае
1...Фс15 выигрывает 2.ФЬ2
f5 3.gf д4 4.а6 Феб 5.f6 дЗ
6.а7 ФЬ7 7.f7 д2 8.а8®+!
Ф:а8 9.f8®+.
2.ФЬ2 f5. После 2...ФЬ5
З.ФсЗ Ф:аб 4.Ф64 ФЬб ре-
шает только 5.Фе4! Напри-
мер, 5...Феб 6.ФТ5 Фс17
7.ФЛ6 Фе8 8.Ф:дб ФТ7
9.ФЬ6+—. Ошибочно
б.Фбб? ввиду 5...f5! 6.gf д4
7.Фе4 Феб 8.Ф14 Фс16
9.Ф:д4 Фе7 10.Фдб ФТ7 с
ничьей.
3.gf д4 4Л6! Фаб б.аб
дЗ 6Л7 Фе7 7.а7 д2
8Л8®+! ФЛ8 9.а8®+, и
белые выигрывают.
11.	После 1.а6 Ь6+ (на
1...Ьа решает 2.ba f3 З.а7 f2
4.а8® f1® 5.®е8+ Ф16
6.Ж8+ и 7.Ш1+—) 2.Феб!
f3 З.а7 f2 4.а8® f1®
5.®е8+ Ф16 6>8+ и
7.®Л1 белые выигрывают.
12.	Увы, не выигрывает
1.ФеЗ? ввиду 1,..Фаб 2.дб
Феб З.дб ФТб. У каждого ко-
роля теперь «своя елочка и
свой Новый год»: им не вый-
ти из квадратов пешек «Ь» и
«д».
Правильно 1 .дб! hg+ (или
1...Ь4 2.дб! ЬЗ З.д7 Ь2
4.д8®+) 2.ФеЗ! Ь4 З.Ьб ЬЗ
4.Фа2!, и белые выигрыва-
ют.
13.	В партии последова-
ло: 1..Л5! 2.ФеЗ f4+!
З.ФТ2 (3.gf ФТб—+) З...Ь5,
54
и белые сдались. Черные
сначала продвигают пешку
поближе к полю превраще-
ния, затем приближаются
королем. Например, 4.Фд2
Ь4 5.Ф12 fg+ 6.Ф:дЗ h4+
7.ФИЗ Ф14 8.Ф:И4 Ф:13, и
черные выигрывают.
14.	После 1...®еЗ+!
2.В:еЗ de З.аЬ Ф:Ь7 4.Фд2
ФЬ6 б.ФТЗ Фаб 6.Ф:еЗ
ФЬ4 7.&d2 дб! белые сда-
лись. На 8.d4 следует 8...cd.
15.	В результате разме-
на ферзей — 1...®:h4?
2.®g3+ ®:дЗ+ З.Ф:дЗ-
белые получили пешечный
эндшпиль с отдаленной про-
ходной. Теперь выигрыш —•
дело техники.
З...Фд7 4.а4! Ограничить
игру соперника очень по-
лезно. Если бы черные сами
сыграли З...а4, то белый ко-
роль сразу же забрался бы
на 5-ю горизонталь.
4...Фдб 5.Фд4 ФТ6 6.h4
Фдб 7.h5+ Ф116 б.ЬЗ. Лиш-
ние темпы помогают, и ко-
роль белых попадает туда,
куда нужно.
8...ФИ7 9.Фдб Фд7 10.
И6+ ФИ7 11 .Ф16 Фд8 12.
h7+ с выигрышем.
16. После перехода в пе-
шечный эндшпиль —•
1.S:f6! S:c3!? 2.2:f7+
Ф:17 З.Ьс Ь5 — белые вы-
водят в центр короля и над-
вигают пешки королевского
фланга.
4.Ф12 Ф16 б.ФеЗ ФТб
6.h3. Готовя д4 и препят-
ствуя движению черного ко-
роля на д4.
6...Феб (нельзя допус-
кать белого короля на е4)
7.д4 Ф16 8.h4.
Не только надвигая пеш-
ки, но и препятствуя движе-
нию черного короля на h4.
8...Феб. Черные заняли
«круговую» оборону.
9.с4! Жертвуя одну из
сдвоенных пешек, белые
получают дополнительные
темпы и захватывают поле
f4. Возможно и 9.Ф13.
9...Ьс Ю.сЗ! Фиб. Если
10...h6, то 11 .ФТЗ а5 12.а4
Фd5 13.Ф14 с выигрышем.
11.Ф14 еб+ 12.Ф15 е4
13.Ф14. Черные попали в
цугцванг и проиграли.
17. В партии после
1.Фд4? d5 2.cd cd 3.f5 d4
4.f6 d3 5.f7 d2 6.f8® d1®+
согласились на ничью (Кри-
стиансен — У. Нильсен,
1982).
К выигрышу приводило:
1.аЗ! d5 2.cd cd З.Ь4! ab
4.ab d4 б.Ьб ФеЗ (5...d3
6,Ф(2+—) 6.b6 d3 7.b7 d2
8.b8® d1® 9.^е8+ Фd2
10.®d7+ и 11.^:d1+.
И следующий пример по-
казывает, что переход из
пешечного эндшпиля в фер-
зевый тоже надо учитывать.
То есть, когда его допускать,
а когда нет. Обычно, если
55
сразу меняются ферзи (пос-
ле их появления), то ситуа-
ция проясняется. Главное —•
подметить и не упустить
такой момент. В данной
партии это не было сдела-
но.
18. И здесь размен ла-
дей и переход в пешечный
эндшпиль губит черных. И
вообще: переходить в пе-
шечный эндшпиль следу-
ет только тогда, когда
есть большая уверенность
в его спасении или в по-
беде. Во всех случаях нужен
точный и далекий расчет.
В партии последовало:
1...2е5? После 1...Se2! 2.
S:a3 Ф17! 3.Sa7+ Фдб! чер-
ные активизировали короля
и могли упорно защищать-
ся.
2.S:e5 de З.Ф12 ФГ7
4.ФеЗ Феб 5.Фе4 дб 6.Ь4
Фаб 7.h4 Феб 8.Ф:е5 ФЬ5
9.ФЦ5!
Знакомый прием:король
поворачивает назад и на-
правляется на завоевание
последней пешки черных на
ферзевом фланге. После
Э.ФТб? Ф:Ь4 1О.Фд7 ФсЗ
11.Ф:Ь7 ФЬ2 12.Ьб! Ф:а2
13.hg ФЬ1! 14.д7 а2 1б.д8^
а1® возникал совсем неяс-
ный ферзевый эндшпиль.
Так реализовывать перевес
нельзя.
9...Ф:Ь4 1О.Фб4! Черные
сдались. Пешка «а» теряет-
ся: 1О...ФЬ5 11.ФсЗ Фа4
12.Фс4, и белые выигрыва-
ют.
19. После 4.д5 а4
5.Фд4! аЗ б.ЬЗ (б.Ьа? с4-
+) 6...Фс14.
Если 6...Феб, то 7.Ф:Ь4,
и белый король спокойно
отправляется на ферзевый
фланг для «сбора урожая» из
неприятельских пешек.
7.дб Ф:аЗ 8.д7 Фс2
9.glW ФЬ2 10.Ь4 с4
11.^д7+ сЗ (11...Ф:а2
12.Wc3+—) 12.^d4 Фс2
13.Ф:И4 ФЬ2 14.ФдЗ. Чер-
ные сдались.
20. Баранович — Сирот-
кин.
1)	1...Р5? — правильно
1...фд7! 2.Фе2 Ф(6 З.ФбЗ
Феб 4.а4 Ьб! б.ФеЗ Ь5
б.аб Ь4 7^d3 ЬЗ 8.ФсЗ
Ф:е4 9. Ф:ЬЗ ФdЗ! 1О.ФЬ4
Фd4—+.
Затем черные уничтожа-
ют пешку аб, и только по-
том король направляется на
другой фланг. Если сразу
9...Ф14, то через 8 ходов
обе стороны проведут по
ферзю, и партия закончится
вничью.
2)	4...а5 — 4...Феб?
б.Фсб! Феб б.ФЬ6+—.
3)	5.Фс5?? — после
5^d5 Ь4 6.ab ab 7^d6! ЬЗ
(7..ФТ7 8^d7 Ф16 9^d6=)
8.еб+ Фд7 9.еб Ь2 1О.е7
Ь1® 11.е8® ®d1+ 12.Фс7
®:д4 13.®е7+ в ферзевом
56
эндшпиле черным выиграть
совсем непросто. После
хода в партии белые быст-
ро проигрывают.
4)	В партии было: 8...h6!
9.Феб (или 9.h3 Ф:е4
Ю.Фбб Ф14 11.Феб ФдЗ
12.Ф16 Ф:ИЗ 13.Фд6 Ф:д4—
+) 9...Ф:е4 1О.Фс1б ФТ4
11.Феб Ф:д4 12.ФТ6 ФбЗ
13.Фдб Ф:И2. Белые сда-
лись.
К выигрышу вело и
8...Ф:е4 Э.Фбб Ф14 Ю.Феб
Ф:д4 11.Ф16 h5 12.Фд6 h4!
(12...ФИ4? 13.Ф15 д4
14.Фд6=) 13.Ф16 Ф14 14.ИЗ
д4 с проведением пешки.
21. Журавлев — Лехмус
1)	2.Фе4? — здесь ко-
роль расположен неудачно
и легко оттесняется пешка-
ми черных. После 2.f4! ef
З.Ф:14 или 2...Феб 3.fe
Ф:е5 4.а5 белые использу-
ют силу отдаленной проход-
ной пешки.
2)	2...Фаб — играя
2...Феб и 3...f5+, черные
сразу оттесняли белого ко-
роля с активной позиции.
3)	3...f6?? — черные «не
раскусили» секрет позиции,
иначе бы они сыграли
З...Феб!! и повели бы борь-
бу уже не за ничью, а за
победу. Например: 4.а5 f5+
5.gf gf+ б.ФТЗ Фс16 (быст-
рее в квадрат пешки «а»!)
7.ФдЗ Феб 8.ФИ4 ФЬ5
9.ФИ5 е4! 10.ФИ4 (1О.Ф:Ь6
f4 и 11...еЗ) 1О...Ф:а5
11.ФдЗ Фа4 12.Ф14 ФЬЗ
13.Ф:15 Ф:сЗ 14.Ф:е4 Фб2,
и черные первыми проводят
пешку в ферзи (Н. Журав-
лев).
4)	После 5.аб ФЬб
6.Фаб Ф:аб 7.Ф:с4 е4
8.Фс14 f5 9.gf gf Ю.Феб
ФЬб 11.Ф:Т5 Фс4 12.Ф:е4
Ф:сЗ 13Л4 Фс4 14.f5 Феб
15.Феб черные сдались.
22.	Белые делают ничью,
играя 1.d4! h4 2.de Ф17
З.Фаб!
Только так! Все остальное
приводит к проигрышу: З.сб
Фе7; ЗЛ4 ИЗ 4.сб Фе8
б.Фбб Фб8.
З...Фе8 4.Фс7! h3 б.сб
h2 б.ФЬ8 hW 7.с7 Wh2
8.ФЬ7 Wh7 9.ФЬ8, и чер-
ные выиграть не могут (Ю.
Авербах, 1983).
23.	Решает 1.Фе4! ФТ7
2.ФЦ4! Белые ловят черных
на оппозицию: 2...Фе7
З.Феб или 2...Ф16 З.Фсб с
проведением пешки.
2...Фе8 3.d6 Фа7
4.Фсб! дб 5.hg h4 б.дб h3
7.д7 h2 8.д8® hi® 9.®f7+
Фс18 10.®е7+ Фс8
11.®с7х (Поспишил, 1952).
24.	В указанном в под-
сказке варианте черные спа-
саются, так как их король
всегда успевает на поле с8.
В этом случае с крайней
пешкой «а» выигрыша у бе-
лых нет.
57
- Иное дело — 1 .Фдб!, что
дает выигрыш во всех вари-
антах:
1) 1...Ф17 2.Ф15 Фе7
З.Фдб d5 4.Ф15 Фаб 5.д5
Фе7 6.Феб. Похожая пози-
ция, но белые уже выиграли
важный темп, а с ним и
партию. Сравните с подсказ-
кой.
2) 1...Фе7 2.Фдб Феб
З.дб! d5 4.ФИ7 d4 б.дб d3
6.д7 d2 7.g8®+ (P. Рети).
25. Выигрыш в этюде Рин-
ка рассчитан с математичес-
кой точностью.
1.h4! Фаб 2.с4+ Фе4
З.сб! (не допуская З...Ь6)
З...Ф15 4.Фаз Фд4 5.Фс4
Ф:Ь4 б.ФЬ4 Фдб 7.Фаб
Ф16.
Кажется, черные успева-
ют. Например, 8.ФЬ6 а5
9.Ф:а5? Феб 1О.ФЬ6 Фаб,
но белые имеют в виду дру-
гое. Кстати, проигрывало и
7...Ф15 из-за 8.ФЬ6 аб
9.Ф:Ь7, и пешка сб прохо-
дит с шахом.
8.ФЬ6 аб 9.Ф:Ь7! а4
10.сб аЗ 11 .с7 а2 12.с8®
а1® 13.Wi8+ с выигрышем
ферзя.
К $ 2
26.	Решает быстрее все-
го 1.д4! И на 1...I14 —2.дб!,
разрывая черные пешки и не
допуская 2...дб. Затем белый
король забирает черные
58 ---------------------
пешки с легким выигрышем.
27.	После 1.Фа7 ФЬ8
2.Феб Фс8 (или 2...Фа8
З.Ь7+ ФЬ8=) З.Ь7+ ФЬ8
4.ФЬб возникает пат.
28.	Если 1.с4?, то 1...Феб
2.cb cb. Теперь ничего не
дает З.а4 из-за З...Ь4 и
З.ФсЗ ввиду З...Фс15.
Решает 1.а4! На 1...Феб
следует 2.ab cb З.с4!
Подрыв с целью создания
новой проходной после
З...Ь4, На это будет 4.с5, и
правило «блуждающего
квадрата» скажет свое сло-
во.
Если З...а4+, то 4.ФсЗ, и
черные пешки гибнут.
29.	После 1.Феб Фd7
2.Ф16 Фс8 З.Ф17 Фd7
4.с8®+ Ф:с8 5.Фе8 ФЬ8
6.Фй8 Фа8 7.Фс7 возни-
кает пат.
30.	К ничьей приводит:
1 .аб Фd5 2.а6 Феб З.Фе4
ФЬб 4.h4! (подрыв) 4...gh
б.Ф:14.
31.	В партии последова-
ло: 1...аб 2.Фе415+! Белые
сдались ввиду З.Фс14 f4! с
разрывом белых пешек и их
уничтожением черным коро-
лем (Нимцович — Тарраш,
1911).
32.	После 1.Ф13 h2
2.Фд2 Фе4 З.Ф:И2 ФЦЗ!
4.d5 Ф:сЗ 5.d6 ФЬ2 6.d7
сЗ 7.d8® с2 возникает
окончание ферзь против
«слоновой» пешки. Король
белых далеко и помочь не
успевает. А если ферзь и
заберет пешку с2, то чер-
ный король спрячется в угол
и будет ^:с2 пат. Поэтому
ничья.
33.	Задача белых — зах-
ватить поле еЗ или прорвать-
ся на Ь4. Этим целям и слу-
жит дальняя оппозиция —
1 .Фс11! Черные попадают в
цугцванг: на 1...Фе4 следу-
ет 2.ФЦ2 ФТ4 (если 2...Фаб,
то З.ФеЗ Фаб 4.Фе4 и
5.d5+—) З.Фс2! (обманули!)
З...Фе4 4.ФЬ2 Фа5
(4...ФаЗ 5.d5+—) 5.ФаЗ
Феб (не успели!) б.ФЬ4 с
выигрышем.
34.	Решает 1.д4! ФИ7
(если 1...а5, то 2.h4!, и бе-
лые первыми ставят ферзя
с матом) 2.h4! ФИб З.ФТб!
Ф117 4.h5!
Защищенная проходная
пешка обеспечивает выиг-
рыш. Но не 4.hg? ввиду
4...Фдб! с ничьей.
4...а	5 5.Фе5. Король ус-
пел в квадрат, и белые вы-
игрывают.
35.	Продолжая по под-
сказке 4...(13, черные выиг-
рали. После 5.ФЬ2 h5 бе-
лые сдались. Если 6.Фс1, то
б...ЬЗ! 7.а4 (7.ab cb—+)
7...СЗ б.аб Ь2+ 9.ФЫ d2 с
выигрышем.
При ходе белых следует:
1.аЗ Ьа (1...ЬЗ? —2.ФЬ2 и
З.а4) 2.Фа2 d4 З.Ф:аЗ d3
4.ФЬ2 d2 5.Фс2 сЗ б.еб
Фд7 7.f4 с ничьей или
1.ФЬ2 d4 2.Фс2 d3+ З.ФЬ2
и пешкам черных не прой-
ти.
36.	В партии белые про-
вели типичный план: ходом
1.h5! они сковали черные
пешки. Теперь на 1...е5 сле-
дует 2.д4, а на 1...f5 — 2.f4.
Далее последовало:
1...ФЬ7 2.ФН Фс8
з.Фе2 Фа7 4.Фаз Феб
5.Фс4 ФЬ7 б.ФЬ4 Фаб
7.Фа4 ФЬ7 8.Фаб ФЬ8
9.Фаб е5 1О.д4. Черные
сдались.
37.	Возможен такой путь
к выигрышу: 1Л4! ФЬ7
2.ФТ2 Фа8 З.ФТЗ ФЬ8
4.д4!
Белые атакуют и завоевы-
вают пешки королевского
фланга. Черный король в
«плачевном» состоянии.
4...дб (4...hg+ 5.Ф:д4 дб
6.h5+—) 5.д5! f5 б.ФеЗ
ФЬ7 7.Фс14 ФЬ8 8.Фе5.
Белые выигрывают: черные
пешки падают, как «спелые
орешки».
38.	Продолжая по под-
сказке вариант с 1 .Фд4, чер-
ные делают ничью так:
4...Фс4 5. а4 ФЬ4 6.ФТ7
Ф:а4 7.Фе7 Ф:Ь5. Затем
обе стороны одновременно
ставят ферзей. Выигрыша
нет.
А вот после 1.d6! cd
2.Фд4 Фс18 З.ФТ5 Фе7 все
59
ясно. Белый король — «хо-
зяин» положения и бороть-
ся с этим бесполезно: гиб-
нут пешки д7 и d6.
4.а4! Еще одна бед а—нет
запасного темпа. Приходится
отступать королем назад.
4...Ф<18. Проигрывает и
4...д6+ из-за б.Ф:дб Феб
б.фдб d5 7.ФТ4 Фd6 8.Ф15.
Дальнейшее просто:
5.Феб Фс7 б.Ф<15 дб
7.Фе4 Ф<18 8.Ф15 Фев
9.Ф:д5 Фе7 10.Ф15 Фав
11.Феб Фс7 12.Фй5 Фс8
13.Ф:<16 Фав 14.С7+ Фс8
15.Феб а5 1б.Ф:Ь6 или
1б.Ьа Ь5 17.а7 ba 18.a8Wx.
39. К выигрышу ведет:
1...ФЬ7 2.аЗ Фаб З.сб.
Если З.а4, то З...Фа5 4.с6
Ф:а4 5.Феб ФЬ5 6.Ф67
ФЬб—+.
З...ФЬ6 4.а4 Фс5 5.Феб
е4 6.Фа7 еЗ 7.Ф:с7 е2
8.Фа7 elW 9.с7 Ф:с15
10.св'© '©еб+ 11.Фав
'©:св+ 12.Ф:св Феб! Белые
сдались. Ошибочно
12...Феб? ввиду 13.ФЬ7!
Если в заключительной по-
зиции 13.аб, то 13...d5!
(13...ФЬб? - 14.ФЬ7! с «от-
талкиванием плечом») 14.аб
ФЬ6-+.
40. Решает: 1 ,аб+! Ф:аб.
На 1...Фс7 следует 2.Фа4
Фd7 З.Ьб Фс7 б.Ьс Фс8
6.с7! Ф:с7 7.ФЬ5 Фd7 8.сб+
Фd6 9.с7 Ф:с7 1О.Фс5ч—.
2.Фа4 ФЬ7 З.Ьб аб.
Не помогает и 3...сЬ+
ввиду 4.Ф:Ь5 Фс7 5.Фаб
ФЬ8 б.сб Фа8! (6...Фс7
7.Ф:а7 Ф:сб 8.Фаб!) 7.ФЬ5!
(7.с7?? - пат) 7...Ф68 8.Фсб,
и белые выигрывают.
4.	Ьс+ Ф:сб 5.Фаб ФЬ7
6.сб+ Ф:сб 7.Ф:аб Фс7
8.ФЬ5+— (Эм. Ласкер,
1921)
К $ 3
41.	После 1 .Ь6! у черных
нет защиты от 2.дб (1...Феб
2.дб Ф16 З.дЫ—).
42.	Если 1.ЬЗ??, то
1...Б4! 2.аЬ аЗ, и король
белых не попадает в квад-
рат.
43.	На 1...Фе5 следует
прорыв: 2Л6! gf З.дб! Ьд 4.
h6, и пешка проходит в фер-
зи.
44.	После 1 ;.&а5! (с уг-
розой 2 JsL:b6) 1 ...Ьа 2.Ь6 ab
З.а7 пешка «а» проходит в
ферзи.
45.	На 1...Фе4 решает
2.д4! Ф:Т4 (или 2...hg З.Ьб
Ф15 4.Ф12+—) 3.gh Ф15
4.Ф12, и белые выигрывают
ввиду цугцванга.
46.	Если ход белых, то
решает 1.Ь5! дЗ 2.с5!, за-
тем З.сб или З.Ьб с прове-
дением пешки в ферзи.
При своем ходе черные
не могут защититься от это-
го прорыва. Например,
1...Ьб 2.Ь5! или 1...С6 2.с5!
60
Королем они не успевают:
мешает пешка д4.
47.	К выигрышу белых ве-
дет прорыв: 1.&f4 ФИЗ
2.с4! de 3.d5 сЗ 4.ФеЗ.
Белый король настигает
проходную, черный — нет.
48.	Решает 1 ...f4! 2.^d5
(проигрывает и 2.ef ввиду
2...h4! 3.gh g3 4.fg еЗ)
2...h4! З.Ф:е4 (на 3.gh сле-
дует 3...g3!) З..ЛЗ!
Еще не поздно «попасть
в капкан»: 3...h3?? 4.gh gh
б.Ф(3+—.
4.gf h3. Белые сдались
(Помар — Куадрас, 1974).
49.	В партии последова-
ло 1...И4?, и отдаленная
проходная пешка «а» быст-
ро решила борьбу:
2.gh gh З.Фб4 Феб 4.а5
ba 5.ba б.аб Феб
7.Феб ФЬб 8.ФЛ5 Ф:аб
9.Ф:е4, и черные сдались
(Уэйнстейн — Рода, 1977).
Черным следовало играть
1...f4! Если 2.gf gf З.Фч14,
то 3...е3! 4Ле f3! 5.gf h4—
+. Или 4.&d3 f3! 5.gf h4
6.Фе2 h3 7.ФН e2+.
В случае 2.a5 ba З.Ьа ре-
шает 3...h4! с угрозой 4...f3
и проведением снова пеш-
ки «h».
50.	Игра 1.f5!, белые вы-
игрывают. Например, 1...е6
(1 ...gf 2.e6!-f—) 2.fg fg ЗЛ4
ФЬ8 4Л5! ef 5.еб Фс8
6.е7. «Эх, не догнал!» —
только и может воскликнуть
черный король.
51.	В партии после
1...h6? 2.f4? f6 З.дб &d4
черные выиграли (Эд. Лас-
кер — Молль, 1904).
Во-первых, правильно
было 1..Л6! и, если 2.h6 gh
ЗЛ4, то 3...^d4 4.g5 hg
5.fg Фе5—+.
Во-вторых, белые упусти-
ли прорыв: 2Л6! (вместо
2.f4?) 2...gf ЗЛ4 &d4 4.g5!
fg 5.fg Фе5 5.gh ФТ6
б.Фс2 сЗ 7.Ф:сЗ. С подоб-
ным цугцвангом, который
создают сдвоенные пешки,
мы уже встречались.
52.	После 1.с5! de 2.а5!
Ьа З.Ьб! cb 4.d6 с помощью
жертвы трех пешек белые
создали еще одну проход-
ную. На 4...ФЛ6 есть важ-
ный темп: 5.д5+!, и одна из
белых пешек проходит в
ферзи.
53.	Правильно 1.d4! d6
2.Ь6! На 2...Феб решает
прорыв: 3.d5+! ф:Ьб (3...ed
4.е6) 4.de Фс7 5.е7 Фd7
6.ed, и белые выигрывают.
А вот 2.ed? ведет к ничь-
ей: 2...Ф^6 З.Фс2 еб! 4.de+
Ф:еб б.ФЬЗ Фd6 6.Фа4
Фс7 7.Фаб ФЬ7.
54.	В партии белые не
нашли выигрыш. А ведь хо-
дом 1.h4! они создавали
неотразимую угрозу проры-
ва. Например: 1...еЗ 2.^d3
Ф:Ь5 З.д4! (грозит 4.h5)
З..Лд 4Л5 gf 5.Ф:еЗ Ф:с5
61
6.h5 с проведением пешки
в ферзи.
55.	Решает 1 .Фд2! Если
1...ФЬ6 или 1...Ф114, то
2.с5!
Играя 2.а5?, белые потом
не смогли бы дать мат с
поля h8. Его защищал бы
ферзь черных с поля а1.
Теперь все получается.
2...Ь	с З.а5 с4 4.а6 сЗ
5.а7 с2 6.а8® с1®
7.®Ь8х.
В случае 1...дЗ следует
2.а5! Ьа З.с5 а4 4.с6 аЗ
5.с7 а2 6.с8® а1® 7.®ЬЗх
(Л. Куббель, 1924).
56.	Если укрепить про-
ходную путем 1...а4?, то пос-
ле 2.g4! hg З.дЗ выигрыш
будет упущен.
Правильно только 1...д4!!
и от прорыва на королевс-
ком фланге защит нет.
Партия завершилась так:
2.Ф:ЬЗ h4! З.дЬ дЗ! 4.fg еЗ
5.Фс2 е2 6.Фс12 а4. Белые
сдались (Кузнецов — Зелен-
ских, 1971).
57.	Вейд — Корчной
1)	1...Фд5 — если 1...Ь5,
то 2.Фд4 д5 З.ФИ5 со ско-
рым цугцвангом (когда кон-
чатся ходы) у черных.
2)	2.а4! — неверно 2.Ь4?
ввиду 2...Ь5!, и прорыва не
будет.
3)	2...ФЬ5 — если
2...4>f6, то З.Фд4 д5 4.ФИ5
с цугцвангом у черных.
4)	З...Фд5?? — следова-
ло играть З...Ь5! 4.аЬ Ьб.
Пешки белых блокированы,
прорыва нет. Если 5.ФеЗ, то
срочно 5...д5! не допуская
6.f4. Неверно 5...Фд5 ввиду
6.f4+! ef 7.&f3+—.
5)	После 4.Ь5! ФЬ5 5.а5!
Ьа 6.Ь6 черные сдались.
62
ГЛАВА
ДЕБЮТНАЯ ТЕОРИЯ
$ 4. ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ
ТЕОРИИ ДЕБЮТОВ
Продолжим изучение дру-
гих вариантов шотландской
партии. Речь пойдет о пози-
циях, где черный слон раз-
вивается на с5.
Вот основной порядок
ходов: 1 .е4 е5 2.£)f3 Феб
3.d4 ed 4.^:d4 £c5.
Далее белые избирают
один из путей:
1)	укрепление коня пос-
ле ^.еЗ и сЗ;
2)	отход им на ЬЗ с даль-
нейшим продвижением пеш-
ки «а» или с длинной роки-
ровкой;
3)	размен на сб.
Последний путь все чаще
встречается в современной
практике и наиболее сложен.
Он будет рассмотрен по-
зднее.
№ 1. Купрейчик — Рома-
нишин, 1976
5..&еЗ Шб б.сЗ. Черные
гармонично располагают
Плохой дебют то же, что и
плохой фундамент в здании.
А. Филидор
ВТОРАЯ
И ТИПИЧНЫЕ АТАКИ
свои силы, не опасаясь
6.£)Ь5. В этом случае извес-
тный форсированный вари-
ант дает им перевес. Напри-
мер, 6.2)Ь5 &:еЗ 7.fe Wh4+
8.g3 ^:е4 9.&:с7+ &d8
1О.£):а8 W:h1 11.^d6 2)f6
12.^d2 <5}e8! 13.Wf4 Wd5. В
конечной позиции конь а8 в
печальном положении.
6...£)де7 7.£.Ь5.
При 7.f4 активность белых
приводит к проблемам пос-
ле 7...Wg6! (типичное здесь
поле для ферзя) 8.Wf3 <S:d4
9.cd ^.Ь4+ Ю.&сЗ. Почему
слаб пешечный центр бе-
лых?
7...d6 8.0-0 0-0
9.2):с6?!
Размены легких фигур на
руку черным. Их пешки
очень активны как на фер-
зевом, так и на королевском
фланге. В связи с этим сто-
ит проверить 9.f4!?
9...be 1O.£:c5 cb
11.£d4 Wg6 12.^d2 c5
13.JLe3 f5! Объяснить этот
ход.
63
14.Wf3 -&d7. Оценить
14.. .£.Ь7.
15.Sfe1 Sae8 16.ef
(иначе 16...&C6) 16...£i:f5
17.Wd5+ £e6 18.Wd3 c4
19.Wf1 £.d5.
План увенчался успехом:
черные очень активны,
ферзь белых отброшен на-
зад — спасения уже нет.
2О.£:а7 £h4! 21.дЗ.
Оценить 21.f3.
Найдите «больное» место
вблизи короля и завершите
борьбу.
21...?
№ 2. Ким — Литвинов,
1976
1.е4 е5 2.ЗДЗ £с6 3.d4
ed 4.2kd4 £c5 5.£e3 Wf6
6.c3 &ge7 7.g3.
Солидный путь развития,
направленный на контроль
за полем d5. Например,
7...d6 8.£.g2 0—0 9.0—0
&е5 10.&С2 £.:еЗ 11.&:еЗ
и 12.f4 с лучшей позицией у
белых.
7...d5! С этим ударом
бороться белым сложнее.
8..&g2 Ji:d4. К острой
64	--------------------
игре ведет 8...de 9.&Ь5
^.:еЗ 10.&:с7+ &f8 11.fe
Sb8.
9.cd de 10.&c3 0—0
11 .£ke4 Wg6 12.0-0 £.f5?!
Правильно было
12..JsLe6!, контролируя поле
d5, затем Sad8, ^.d5.
13.£c3 Sad8 14.d5!
£g4?
Помогает белым избавить-
ся от связки, после чего
черные фигуры «зависают» и
теряется материал. Следова-
ло защищаться путем
14. ..Фе5 15. £.с5 Hfe8
16>ЬЗ Ь6.
15.We1 ^е5 16.£с5
Wf6.
Как белые выигрывают?
17.?
№ 3. Ван дер Виль —
Гулько, 1985
1.е4 е5 2.£tf3 ^c6 3.d4
ed 4.£kd4 £c5 5.^b3 ^.b6
6.a4 a5 7.£c3 d6.
Теперь планы у белых
иные, например, 7...®f6
8.^е2 Фде7 9.£.еЗ
(9.£d5!?) 9...£:еЗ 1O.W:e3
0-0 11.0-0-0.
8.^d5 £a7 9.£b5 £d7
10.0-0 2te5 11. £d2!
Меньше обещают разме-
ны: 11.^.:d7+ ®:d7 12.^.e3
£:e3 13.£:e3 2tf6=.
11...2tf6 12.£:a5 ^:d5
13.ed £:b5 14.ab 0-0
15.£c3®g5.
Довольно простыми сред-
ствами белые добились по-
давляющей позиции. Через
несколько ходов черные
проиграли. Каким образом?
16.?
№ 4. Прандштеттер —
Горт, 1984
1.е4 е5 2.ЗДЗ 3.d4
ed 4.&:d4 £с5 5.&b3 £b6
6.а4 аб 7.£сЗ &f6.
На 7...®6 8.^е2 £де7
белые действуют активно:
9.<£id5! £:d5 1O.ed+ 2te7
11.a5 £a7 12.h4 h6 13.Sa4
co сложной игрой. Кстати, a
почему не 13.^.g5?
8.дЗ?! Ослабляет пози-
цию белых. Лучше 8.^.д5 d6
9.а5 £а7 1О.^.е2 и 11.0-0
с равными шансами.
8...d6 9.£д2?
Существенная неточ-
ность. Следовало продол-
жать 9.ИЗ.
9...£g4! 1O.£f3.
Размен слонов оставляет
все белые «дыры» без при-
смотра. Уж лучше 1O.f3 Jle6
11.®е2.
10...#№5 11 .JL:g4 :д4
12.0-0 h5!
Типичное продвижение
пешки с целью вскрыть ли-
нию «И».
13.^d5 £a7 14.И4 сб
15.&f4g5!
Черные энергично ведут
атаку на ослабленную пози-
цию белого короля. А что на
16.hg?
16.£№3 gh 17.£.g5 ®d7
18.£:h4 &g6.
Что было более решитель-
но и вело к победе?
19.ЖЗ £}4е5 20.®f5
2kh4 21 .®:d7+ &:d7 22.gh
Sag8+ 23.ФЫ Sg4.
Несмотря на размен фер-
зей, белые не в силах защи-
титься от атаки всех черных
фигур.
24.f3 S:h4 25.Ф112 Sg8
26.Sad1.
26...?
65
Как черные выигрывают?
Теперь пора познако-
миться с шотландским гам-
битом. Он возникает в ре-
зультате следующих ходов:
1 .е4 е5 2.£tf3 ^сб 3. d4 ed
4.сЗ. Черные могут продол-
жать 4...de, принимая гам-
бит. Или 4...d5, 4...d3, от-
казываясь от гамбитной
пешки.
Рассмотрим типичные
партии.
№ 5. Рибли — Имре,
1968
4...de 5.£kc3 £b4 6.
Jic4 d6. Наиболее надежнее
продолжение, не допуская
6...^f6 7.е5.
7.0-0. После 7.®ЬЗ
^.:сЗ+ 8.bc ^d7! с идеей
&аб черные благополучно
рокируют и сохраняют лиш-
нюю пешку.
7...£.:сЗ 8.Ьс £Л6.
Такое развитие возможно
лишь после того, как унич-
тожен конь сЗ. Иначе гро-
зит ^.дб и £kl5. Интересно
и 8...^.д4, не опасаясь
9.®ЬЗ. Почему?
9.е5!? &:е5 10.&:е5 de
11.Wb3.
Оцените 11.^:d8+ &:d8
12.£.:f7.
11...^e7 12.&аЗс5 13.
&Ь5+ &d7.
Белые стоят активно, но
не хватает двух пешек. Воз-
можно 13...^fe, удерживая
материал. В партии черные
возвращают одну из пешек.
14.£.:d7+ ®:d7 15.£:с5
&е4.
Совсем необязательно.
Проще 15...®с6 16.^.аЗ
£kl5 17.Пае1 0—0—0, воз-
вращая вторую пешку и за-
канчивая развитие.
16.£аЗ! &d2?! Еще не
поздно было 16...'©сб 17.
®Ь4 0-0-0.
17.Wb4 &:f 1 ? Решающая
ошибка. Необходимо 17...О—
0—0, спасая короля от ата-
ки.
18.Sd1! Вот он побед-
ный темп. После 18...^е6
спасения нет. Найти выиг-
рыш.
19.?
№ 6. Нейманис — Саль-
дре, 1975
1.е4 еб 2.&f3 £юб 3.d4
ed 4.сЗ d5.
Черные не принимают
гамбит, а действуют активно
в центре. Теперь уже после
б.еб?! de у них нет прежних
проблем и лучше позиция.
5.ed W:d5 6.cd £g4.
Надежен и путь с упроще-
нием позиции: 6...£if6 7.£юЗ
^.Ь4 8.^.е2 &е4 9.^.d2
£.:сЗ 10.be £:d2 11 >:d2 0-
О и 12...Jslf5.
7.JLe2 0—0—0. Встреча-
ется и переход в эндшпиль
— 7...^.b4+ 8.£сЗ £.:f3
9.£.:f3 Wc4 Ю.^ЬЗ ^:ЬЗ
11.ab &де7 12.0—0 аб с рав-
ной игрой.
8.£}сЗ £Ь4 9.0-0 Wa5?!
Как показывают партии,
ферзь на а5 стоит ненадеж-
но. Лучше отступить на d7.
1О.^.еЗ &де7 11.&а4!
Охота начинается! С помо-
щью нападений на ферзя и
коня белые выигрывают ряд
темпов для атаки.
11...£tf5 12.a3£.e7? Не-
обходимо сразу 12...^.d6,
укрепляя пешку с7 и не те-
ряя темп.
13.Ь4 Bd5 14.Ь5
15.®с1! С какой целью?
15...£.66 16.&С4 ®е4
17.^д5 ®е7. У белых вы-
бор между 18.&:f7 и другой
возможностью. Как им даль-
ше играть? Добавим, что
через три хода черные пре-
кратили сопротивление.
18.?
Используйте спертое по-
ложение черного короля.
Итальянская партия —
один из первых шахматных
дебютов. На ее идеях сло-
жились многие последующие
шахматные дебюты. Она уже
серьезно разрабатывалась в
середине XVII века в трудах
знаменитого итальянца Джо-
акино Греко. Его партии зак-
лючали в себе множество ос-
троумных комбинаций.
Итальянская партия —
1.е4 е5 2.£tf3 £}с6 З.£с4
^.с5 — была особенно по-
пулярна в XVII - XVIII веках. В
XIX веке отношение к ней
менялось, а в XX интерес
вновь стал возрождаться.
Появились новые методы и
планы ее разыгрывания.
В исходной позиции у
белых есть следующие пути:
1)	4.сЗ с дальнейшим d4;
2)	4.0—0 и спокойное d3;
3)	4.0—0 и немедленное
d4;
4)	4.Ь4, предлагая гамбит
Эванса.
Рассмотрим типичные
примеры.
№ 7. Тарраш — Алехин,
1925
1.е4 е5 2.2tf3 &с6 3.
Ф„с4 £с5 4.сЗ £b6 5.d4
®е7 6.0-0 Ой6!
На продвижение белых в
центре черные укрепили
пункт е5. Последним ходом
они атакуют пешку е4,
уменьшая для белых выбор
ходов.
7.Пе1 d6 8.а4 аб. Чем
вызван этот ход?
67
9.h3. Направлено против
9...^.g4 с давлением на
пункт d4.
9...0—0 1О.^.д5?! Лучше
сразу 10. JLe3.
1O...h6 11.£еЗ. А как бы
наступали черные после
11. £h4?
11	...Wd8! Точный маневр
с важными целями: во-пер-
вых, грозит 12...ed 13.cd d5!,
разбивая пешечный центр
белых; во-вторых, освобож-
дается вертикаль «е» для
своей ладьи.
12	.£d3 Se8 13.^bd2
Jia7! Зачем?
14	.^с2?! ed 15.£kd4.
Оценить 15.cd.
15	. ..&e5 16.£f1 d5!
Черные контратакуют в цен-
тре и весьма успешно. Бе-
лым даже невыгодно 17.f4.
Почему?
17	.Sad1 с5 18.4^b3 Wc7
19.£.f4?!
Слона отдавать было нео-
бязательно. Возможно 19.ed
£:d5 2О.^с4.
19...£rt3+! 2O.^:f3 W:f4
21 .ed?
Решающая ошибка. He
следовало брать пешку и
открывать линию «е». Тогда
как надо поступить?
21 ...4sLf5! Этот промежу-
точный ход сильнее, чем
21...^.:h3 22.gh W:f3 23.£.g2.
22.£.d3. И после 22.^d2
®:a4 23.&c1 ^.c2! у белых
хуже.
Сейчас черные провели
четкую форсированную опе-
60 -----------------------
рацию. В результате возник-
ла следующая позиция. Как
они к ней пришли? Кстати,
хорошо ли 22...^.:d3?
26...?
После того, как найден
путь к этой позиции, можно
легко найти и финал партии.
Черные выиграли через не-
сколько ходов.
№ 8. Б. Штейн — Ланге-
вег, 1983
1.е4 е5 2.&f3 &сб
З.£с4 £с5 4.сЗ 2tf6 5.d4
ed 6.0-0!?
Старинный ход, который
вновь вошел в практику.
Обычно играют 6.cd.
6...^:е4! Смелый ответ.
На 6...de имеется 7.е5! или
7.&:сЗ, переходя к шотлан-
дскому гамбиту. Причем чер-
ный слон не попал на Ь4.
На то, что позиция таит в
себе немало яда, указывает
и 6...d5. Это проигрывает
после 7.ed &:d5 8.Пе1 +
£е6 9.£g5 0-0 1O.^d3 дб.
Дальше попытайся найти
выигрыш самостоятельно.
Он случился в партии по
переписке Эстрин — Летим,
1969 г.
Черным следует играть
осмотрительно и точно, на-
пример. 6...d6! 7.cd ^.Ьб
8.^сЗ ±g4! 9.^.еЗ We7! с
последующей длинной роки-
ровкой. В этом случае атака
белых неопасна.
7.cd -&е7? Необходимо
было 7...d5, переходя в энд-
шпиль после 8.de de
9.®:d8+ &:d8. Игра пример-
но равна.
8.d5 4W8. Оценить
8...£d6.
9.Se1 £d6. Ha 9...£tf6
могло последовать 1O.d6! cd
11.&c3 0—0. Как дальше
белым продолжать?
10.£.d3 0-0 11.^сЗ
&е8 12.d6!
Жертва пешки тормозит
развитие ферзевого фланга
черных и обеспечивает бе-
лым грозную атаку. Кроме
того освобождается поле d5.
12...cd. И после
12...&:d6 13.-&f4 у белых
опасная атака.
Теперь белые провели
решающую форсированную
операцию. Она привела к
позиции на диаграмме, в ко-
торой черные сдались. По-
чему они это сделали? Как
все произошло?
№ 9. Россолимо — Райс-
сман, 1967
1.е4 е5 2.&f3 &сб
З.£с4 £с5 4.сЗ 5.d4
ed 6.cd £b4+ 7.£d2.
Одна из ключевых пози-
ций итальянской партии. К
форсированной игре и вы-
годе черных ведут:
1) 7.ФИ?! d5! 8.ed £:d5
9.£сЗ £е6 10.®ЬЗ £а5
11>а4+ £d7 12.£.Ь5 £:сЗ.
2) 7.&СЗ &:е4 8.0—0
^.:сЗ 9.Ьс?! d5 и т. п. Здесь
многое уже проанализирова-
но. Ход в партии обещает
белым больше.
7...^.:d2+. Черные могут
добиться равенства и в энд-
шпиле после 7...4Уе4 8.^.:Ь4
£:Ь4 9.£.:f7+ &:f7 10.®ЬЗ+
&f8 11.^:b4+ We 7
12.W:e7+ Ф:е7 13.0-0 Se8.
8.^b:d2 d5! 9.ed &:d5
1O.Wb3 £ce7 11.0-0 сб
12.Sfe1 0-0 13.a4.
Возможно и 13.£te4 &b6
14.&C5 £:c4 15.W:c4.
13...b6? Серьезное ос-
лабление ферзевого фланга.
Следовало играть 13...Wc7.
Если 14.Пас1, то 14...Wf4! с
равной игрой. Возможно и
13...£if5, не опасаясь эндш-
пиля после размена на d5.
14.2te5 Ab7 15.а5 Sc8
16.^е4 Wc7 17.а6! £.а8
18.Wh3!
69
Потеснив силы черных на
ферзевом фланге, белые
перебрасывают фигуры на
другой фланг.
18...£f4 19.^g4 £ied5
2О.ПаЗ!
В игру вступает еще один
важный резерв для атаки.
Позиция черных уже тяже-
лая. А ошибка на следующем
ходу лишь ускоряет пораже-
ние.
2О...£еб? 21.£:d5 cd
22.&f6+ Ф118.
После эффектного хода
ферзя черные проиграли.
Какой это ход? Учтите, что у
черных есть тоже защита
ферзем.
23.?
№ 10. Шиффере — Гар-
монист, 1887
1.е4 е5 2.£}f3 £сб 3.
£с4 £с5 4.сЗ £f6 5.d4 ed
6.cd £.b4+ 7.£.d2 £:d2+
8.£№:d2 d5.
Встречается и мнимая
жертва, например, 8...£ke4
9.£}:е4 d5 1O.^.:d5 (возмож-
но и 10.®е2) 1O...W:d5 11.
£ic3. На отступление
11...^d8 — 12.d5 £>е7 13.
®ЬЗ. Поэтому лучше не те-
рять темп и дать шах —•
11...®е6+.
9.ed &:d5 10.ШЗ &се7
11.0-0 0-0 12. Sfe1 сб
13.а4®с7 14.Sac1 ^f4?
Чего испугались черные?
Что было правильно?
То, что произошло даль-
ше, видно на следующей
диаграмме. Подумайте, как
все это получилось?
17...&h8. Оценить
17...&f8. 18.£:е8 ^е2+
19.ФМ &:d 2O.£tf7+ Фд8
21 .^h6++ &f8 22. ®д8+
Фе7.
23.?
70
Черные выиграли ладью,
но их король уже «заблудил-
ся» среди белых фигур. Как
его заматовать? Прежде, чем
это сделать, следует «разоб-
раться» с одним защитником
(каким?). Далее белые побе-
дили через 5 ходов (см.
диаграмму).
№11. Тарраш — Таубен-
гауз, 1891
1.е4 е5 2.£tf3 &с6
З.£с4 £с5 4.d3 £}f6 5.сЗ
d6.
Этот «тихий» вариант сей-
час переживает третью мо-
лодость. Он популярен и
широко применяется. На-
пример, 6.0—0 0—0 7.&bd2
аб 8.а4 £.d7 9.Ь4 £.а7
10.^.ЬЗ &е7 11.&с4 &д6
12„&еЗ h6 13.£.:а7 S:a7
14.Пе1 Sa8 со сложной иг-
рой. Вот так примерно игра-
ют сейчас.
6.£еЗ ДЬ6 7.^bd2 £е6
8.£b5.
Почему белые избегают
размена слонов?
8...0-0 9.®е2 £е7
1O.d4 £}д6 11.0-0 £h5
12.дЗ. Зачем? Почему не
12.<S:e5?
12...Jlg4. Связка доволь-
но неприятна. Поэтому бе-
лые жертвуют качество, из-
бавляются от связки и пере-
хватывают инициативу. В
возникшей на диаграмме
позиции у них все виды на
атаку. Как белые достигли
такого положения?
У белых хорошее взаимо-
действие всех сил.
17...#№7. На 17...®с8
следует 18..&С4! сб 19.&еЗ
(19.W:g6? d5!) 19...ed
20.&д4 (с угрозой 21.&f6+
и 22.®ю6+) 2O...d5 21.Фд2!
de 22.НИ1 f6. А как завер-
шить эту красивую атаку?
18.&еЗ ed.
В случае 18...с6 19.^.с4
Wd7 20.&д4 d5 финал не-
сложен. Найдите его.
19.?
Как белые завершили ата-
ку?
№ 12. Сальве — Чиго-
рин, 1903
1.е4 е5 2.2tf3 &с6 3.
£c4 £c5 4.d3 &f6 5.^c3
d6 6.0-0?!
Так называемый итальян-
ский вариант четырех коней.
Здесь белые не должны спе-
шить с рокировкой. Неясно,
ведь, куда рокируются чер-
ные и рокируются ли вооб-
ще. А вот их атака на коро-
левском фланге и связка
причиняют белым много не-
удобств.
6....&g4! 7.JLb5. Что мо-
жет быть после 7.ИЗ?
7...0-0 8.£еЗ?! Непос-
ледовательный и беззабот-
ный ход. Сначала белые свя-
зали коня сб, не допуская
£id4. Теперь забывают про
это. Логично было 8.^.:с6 Ьс
9.h3 .&h5 10.^е2, намечая
перевод коня на сП - еЗ - f5
- g3 и ликвидируя опасную
связку.
8...£d4 9.£:d4 £:d4
10.h3 Jih5 11.g4? Еще не
поздно 11.^е2.
Сейчас черные провели
решающую форсированную
операцию. Вот к какой по-
зиции она привела. Как это
произошло?
Черные пожертвовали
фигуру за две пешки, но
белому королю не позавиду-
ешь.
15..&е2. Что будет на 15.
de? 15...fe 16.&d2.
Найти, как черные выиг-
рывают? Рассмотреть и
16.^h2.
ответы на вопросы
№ 1. Купрейчик — Рома-
нишин
1)	7.&Ь5 — слабость пе-
шечного центра хорошо вид-
на после типичного удара:
1O...d5! 11.е5^с2.
2)	13...f5! — во-первых,
грозит f4, во-вторых, вскры-
вается для черных линия «f»
и главная диагональ а8 - hi.
3)	14...£.d7 — 14...£.b7?
15.ef ^.:f3 16.fg и на отход
слона 17.gh+ с лишней пеш-
кой.
4)	21.g3 — 21.f3? S:e1
(но не 21...^.:f3 ввиду 22.
S:e8) 22.S:e1 A:f3-+.
5)	Черные сыграли
21...W7!, прицелившись к
полю f3. Коня бить нельзя
из-за 22...®д6+. После
72
22.S:e8 £if3+ белые сда-
лись.
№ 2. Ким — Литвинов
Белые форсированно вы-
игрывают материал: 17.&е4
£tf3+ 18.£:f3 ®:f3 19.^g5
(угрожало 19. ...&h3) 19...
Ш5 2O.£.:e7 h6 (2O...Sfe8
21.®b4 Sd7 22.Sfe1 h6
23.f3 £.h5 24.g4+—) 21.f3
Jih5 22.We4! Черные сда-
лись.
№ 3. Ван дер Виль —
Гулько
Сначала устраняется свя-
зывающая фигура —
16.S:a7! После 16...S:a7
17.f4 ®h6 18.^d4 £g4
19.h3 Saa8 20.hg Sfe8
21 .^d2 Se2 22.2te4 чер-
ные сдались. На 22...Пе8
имеется 23.&g3! с последу-
ющим £>f5.
№ 4. Прандштеттер —
Горт
1)	7...&f6 — в указанном
варианте нельзя 13.^.дб?
из-за 13...hg 14.hg ®:f2+!
15.Ш2 £.:f2+ и 16...S:h1—
+.
2)	15...дб! — на 16.hg
последуют дальнейшие
вскрытия: 16...I14!
3)	18...£ta6 — сильнее
18...^:f2! 19.®:f2®h3! с уг-
розами 2O...£ig4 и 2О...Пд8.
4)	После 26...^.д1+! бе-
лые сдались ввиду неизбеж-
ного мата.
№ 5. Рибли — Имре
1)	8...£tf6 — после
8...£.g4 9.Wb3 £:f3 10.
^.:f7+ Ф18 11 .gf &еб у чер-
ных лучше.
2)	11.WP3 — в случае
перехода в эндшпиль после
12...Фе7 13.£.ЬЗ £.е6 и
Sad8 у черных перевес.
3)	После точного
19.W5+ Wc6 2О.^:еб+
®е6 21 .^:д7 черные сда-
лись. Ладья на d1 препят-
ствует длинной рокировке
черных.
№ 6. Нейманис — Саль-
ДРе
1) 15.Wc1 — угрожает
16.Ь6 или 16..&С4 с атакой
пешки f7.
2) Не стоит «связываться»
с пешкой f7: 18.&:f7?! Wh4!
Так недолго и уступить ини-
циативу сопернику.
В партии было: 18.Ь6!
£кеЗ (если 18...а6, то 19.bc
^.:с7 20.&Ь6+! £.:Ь6 21.
£е6х) 19.ba W:g5 20.^Ь6+!
Черные сдались.
№ 7. Тарраш — Алехин
1)	8...а6 — необходимо в
связи с угрозой 9.d5, аб и
Ь4.
2)	11. £.еЗ — на 11. £.h4
вполне возможно 11...ФЬ8 с
последующим Пд8, дб, h5 и
д4 с атакой.
3)	13...JLa7! — направле-
но против выпада &с4.
4)	15.^:d4 — невыгодно
15.cd из-за 15...&Ь4.
5)	16...d5! — если 17.f4,
то 17...£д6 18.еб £h5! с
выигрышем пешки.
6)	21.ed? — необходимо
73
21.е5, хотя после 21. ...&f5
22.®d2 ^:d2 23.S:d2 2te4
24.Sdd1 (24.2:d5? £e6)
24...Sad8 Алехин надеялся
использовать в эндшпиле
преимущество двух сло-
нов.
7)	Сразу отметим, что
плохо 22...£.:d3 23.®:d3 с4
ввиду 24.®d2.
В партии последовало:
22...£:h3! 23.gh B:f3 24.
S:e8+ S:e8 25.£f1 Se5
26.c4, и возникла знакомая
позиция на диаграмме.
8)	Продолжение следует
— 26...Нд5+ 27.Ф112 £}д4+!
28.hg 2:д4. Белые сдались.
№ 8. Б. Штейн — Ланге-
вег
1)	6...£ке4 — в конце ва-
рианта с ходом 6...d5? пос-
ледовало: 11.П:е6! fe 12.
®h3 We7 13.®:е6+ ^:е6
14.&:е6+—.
2)	8...&Ь8 —8...£d6? 9.
de &:с4 10>d4! и ®:g7+—.
3)	9...&d6 — 9...&f6
10.d6! cd 11.&C3 0—0
12.S:e7! ®:e7 13.£.g5, за-
тем &d5 и Wd4 с выигры-
шем на связке.
4)	После 12...cd последо-
вало 13.£.:h7+! <£>:h7
14.S:e7! (уничтожая главно-
го защитника) 14...®:е7
15.^d5. Черные сдались.
Вот один из возможных кра-
сивых вариантов: I5...^d8
(иначе вилка) 16.&д5+ Фдб
17.^д4 f5 18.Wh4 f4
(18.. .£rf6 19.2tf4x) 19.W7+
<£:g5 2O.h4+ Фд4 21.f3+
ФдЗ 22.£.d2 и 23.£.e1x.
№ 9. Россолимо — Райс-
сман
Белые блестяще завер-
шили игру: 23.^д6!! ®с2
(23...fg 24.^:д6+ hg 25.
Sh3x) 24.Sh3! Черные сда-
лись. На 24...®:д6 — 25.
&:д6+ и 26.S:h7x; 24...h6 —
25.H:h6+! с матом.
№ 10. Шиффере — Гар-
монист
1)	14...&f4? — угрожало
15.^.:d5, но на f4 нужно иг-
рать ферзем, а не конем. В
этом случае не было бы ата-
ки по партии.
2)	До такой «веселой»
жизни черные дошли после
15.£д5! ®д6 16.Se8! П:е8
17.£.:f7+.
3)	17...Ф118 — не лучше
и 17...&f8 18.£:h7+ Фе7
19.2е1+.
4)	Белые четко заверша-
ют партию: 23.^.:д6! (одним
«врагом» меньше!) 23...hg
(на 23...gh — 24.Ш7+ с ма-
том) 24.®:д7+	&d8
25.Wf8+ &d7 26. £te4!
Белые делают «тихий» ход
и им все сказано — черные
беспомощны.
26...	®d8 27.®d6+ Фе8
28.&f6+. Черные сдались.
№ 11. Тарраш — Таубен-
гауз
1)	8.^.Ь5 - в случае
8.^.:е6 fe черные открывали
вертикаль «f» и укреплялись
в центре.
74
2)	12.g3 — пресекая
вторжение коня на f4. Оши-
бочно 12.£ке5? из-за
12...&hf4 и 13...de.
3)	После 12...Дд4 после-
довало: 13.h3!! Д:ИЗ
14.^g5 ^.:f1 15.®:h5 h6
16.^:f1 hg 17.£:g5.
4)	17. ..#№7 — после
17...®c8 завершить указан-
ный вариант можно так:
23.^h6+ ФИ7 24.2tf5+ Фд8
25.&d6+-.
5)	18...ed — указанный
вариант (с 18...С6) заверша-
ет 21.2tf6+! gf 22.£.:f6 £д6
23.®h6 с матом.
6)	Белые точно заверша-
ют игру: 19.£ki5 (достаточ-
но и 19.2И5 дб 2O.Wh6 2kf5
21.ef f6 22.fg ®e7 23.^.c4+
c матом) 19..Л6 2O.JLc4!
Черные сдались. Если
20...Ш7, то 21.^:f6+ и
22.®:f7+ ведет к мату.
№ 12. Сальве — Чигорин
1)	7.ДЬ5 — на 7.h3 про-
ще всего 7...^.h5. Не годит-
ся заманчивое 7...h5 ввиду
8.hqhg 9.&g5 (9.^h2? g3
10.®f3 &д4—+) 9...дЗ
10.^.еЗ!, отбивая раннюю
атаку.
2)	После 11 .д4? последо-
вало: 11....&:сЗ 12.bc£kg4!
13.hg &д4 14.d4f5! Вскры-
тие линии «f» и подключе-
ние ладьи немедленно ре-
шает.
3)	15.^.е2 —если 15.de,
то 15...fe 16.®d5+ ФИ8
17.^h2 ®g5 18.ФИ1 £.f3+.
4)	После 16.^d2 ^.:e2
17.W:e2®g5+ 18.ФМ Sf4
белые сдались. В случае
16.£h2 £.h3 17.ФИ1 £.:f1
18.Ш1 ®h4 и 19...Ш6 бе-
лым трудно отразить атаку.
РЕШИ САМ!
1. Шотландская партия
В. Иванов — Доммес, 1974
1.е4 е5 2.£tf3 £}с6 3.d4
ed 4.&:d4 £с5 5.&ЬЗ ДЬ6
б.^сЗ 6?! 7.®е2 £де7
8.h4 h6 9.£еЗ.
Оценить 9.^.д5.
9...0-0 10.0-0-0 d6
11.13.
Каков план действий за
белых и почему он опасен
для черных?
11...£е6 12.д4 &е5?
Как черные должны были
разменять побольше фигур?
13.&d2! (контролируя
поле с4 и защищая на f3)
13...£.:е3 14.W:e3 &7g6
15.^е2 Sfe8. Оценить
15...&:h4.
16.д5 hg 17.hg ®е7 18.f4
£ic4 19.4kc4 JL:c4 20.&c3
^.:f1 21.Sd:f1 c6.
Как белые завершили ата-
ку?
Максимально используйте
линию «h» (см. диаграмму,
стр. 76).
75
22.?
2. Шотландская партия
Конарковская — Зворыкина,
1961
1.е4 е5 2.&f3 &с6 3.d4
ed 4.&:d4 £с5 5.^b3 £b6
6.а4 а5 7.£е2?! £}де7 8.
£сЗ 0-0 9.0-0 d6 10.
ФЫ?!
Что было лучше?
10..Л5! 11..&С4+ Ф118
12.ef £:f5.
В результате черные пер-
выми завершили развитие.
Сейчас им важно удачно
расположить ферзя на коро-
левском фланге и вывести
ферзевую ладью.
13.^.g5 Wd7 14.£.Ь5
We6 15.Не1 W 16.Wd2
Sae8 17.£:еЗ £:еЗ 18.
П:еЗ £d7.
Слон уступает место
коню. Взаимодействие фер-
зя и коней быстро приводит
к победе.
19.Фд1 £f5 2O.S:e8
£:е8 21.^е4 Wg6 22.
Пе1. Уж лучше 22.^.:с6 ^.:с6
23. £дЗ.
22...£е5 23.£:е8 2:е8
24.®сЗ.
76	---------------------
Это быстро проигрывает.
Каким образом? Что было бы
на 24.®д5 или 24.W14?
24...?
3. Шотландская партия
Купрейчик — Разуваев,
1977
1.е4 е5 2.ЗДЗ £ю6 3.d4
ed 4.£kd4 £с5 5.&ЬЗ £Ь6
6.&СЗ d6 7.£d5?!
Лучше обычное 7.а4.
7...®h4! 8.®е2?!
Оценить эндшпиль после
8.Wf3 ^f6.
8...£g4 9.®d2 £e6!
Какова цель маневра сло-
на?
1O.£d3 £:d5 11.ed 2te5
12.0-0	13.&b5+ Ф18
14.£e2.
To, что черные лишены
рокировки, не так страшно.
Атака на белого короля мо-
жет быть куда опасней. Про-
верьте 14.ИЗ.
14...Sae8 15.сЗ.
Если 15.ИЗ, не допуская
15...&д4, то возникал дру-
гой интересный вариант:
15...&е4 16.®f4 ®:f4
17.^.:f4. Как черные выигры-
вают материал?
15...£teg4 16.JL:g4 &:g4
17.h3.
Как играть на 17.Wf4?
17...£.:f2+ 18.ФИ1. Оце-
нить 18.S:f2.
18...£e3 19.We1.
Как черные завершили
борьбу?
19...?
4. Шотландский гамбит.
Клован — Бударин, 1963
1 .е4 е5 2.&f3 £}с6 3.d4
ed 4.сЗ de 5.^.с4 &f6
6.2kc3 £b4 7.0-0 0-0?!
Опасного коня надо унич-
тожить — 7...^.:сЗ.
8.е5. Оценить 8.£kl5.
8...£ig4 9.&d5 £ig:e5
1О.^:е5 &:е5 11.lb3
£с5?
Серьезный промах. Хотя
у черных две лишних пешки,
атака белых может стать
опасной. Куда правильно
отойти слоном и почему?
12.^h5 d6 13.£g5 Wd7
14.£.c2 &g6.
У белых явный перевес в
силах на королевском флан-
ге. У черных в заточении
слон с8 и ладья а8. Все их
недостатки хорошо видны в
случае 14..Л5. Что на это
возможно?
Не спасает и ход в
партии. Белые четко форси-
руют выигрыш. Найдите его.
15.?
5. Шотландский гамбит.
Велимирович — Доннер,
1976
1.е4 е5 2.2МЗФс6 3.d4
ed 4.сЗ d3.
Еще один способ уклоне-
ния от принятия гамбита,
кроме 4...d5.
5.£:d3 d6 6.h3 2tf6 7.
0-0 £e7 8.4^d4.
Белые не спешат с раз-
витием ферзевого фланга и
проявляют активность на
королевском после проведе-
ния f4. Укрепленный конь на
поле d4 способствует этому.
8...0-0 9.£d2 Se8.
Черные укрепляют коро-
левский фланг, переводя
слона на f8. Выгоден ли им
размен на d4?
1O.f4£f8 11.Wc2 дб 12.
&2f3 £d7?!
77
Куда проще было
12...Ад7, не перекрывая
слона с8.
13.Дс4. Оценить 13.^.е3
&с5.
13...&Ь6 14.£d3 &Ь8
15.f5 &8d7.
Такое впечатление, что
кавалерия черных «заблуди-
лась в трех соснах» и не
знает, где ей нужно быть.
16.fg fg. А что после 16...
hg?
17.JLg5 &f6. Оценить
17...^.е7.
Найти, как использовать
связку и выиграть?
18.?
6. Шотландский гамбит.
Шияновский — Усачий,
1960
1.е4 е5 2.ЗДЗ £>с6 3.d4
ed 4.сЗ d5 5.ed B:d5 6.cd
£g4 7.£.e2 &f6?!
Как ранее указывалось,
неверный порядок ходов.
Правильно 7...0—О—О, затем
^.Ь4, &де7 и Wd7, оказывая
давление на пешку d4. Воз-
можно и 7...^.Ь4+ 8.&сЗ
^.:f3 9.^.:f3 Wc4, затрудняя
белым развитие.
8.^сЗ ДЬ4 9.0-0 ®а5?!
Ю.^дб! £.:е2 11. ®:е2+
£е7 12.Sd1 0-0?!
Следовало мешать актив-
ным возможностям белых
путем 12...Sd8.
Теперь сыграйте в «Уга-
дайку!» После серии каких
форсированных ходов воз-
никла такая позиция?
Из нее видно, что черные
«доигрались» и теряют мате-
риал. Они попробовали
16...^.:Ь4, но это не спас-
ло. Как завершилась партия?
7. Итальянская партия
Эстрин — Соловьев, 1977
1.е4 е5 2.^f3 &с6 3.
£с4 Дс5 4.0-0	5.d4!?
Лихой и далеко не безо-
бидный ход. От черных тре-
буется точная защита.
5...£kd4? Правильно
5...^.:d4 или 5...ed 6.е5 d5,
переходя к позициям атаки
Ланге.
6.&:е5 0-0?
Этот естественный ответ
неожиданно губит партию.
78
Уж лучше 6...£te6, хотя пос-
ле 7.Jsl:e6 fe 8.£te!3 и е5 у
белых преимущество.
7.ДеЗ! Чудеса, да и толь-
ко! Позиция черных безна-
дежна. Они теряют матери-
ал.
7...&е6. Это уже не спа-
сает. Белые форсированно
выигрывают качество, приво-
дя партию через 5 ходов к
такой позиции.
Угадайте, как они это сде-
лали? А что было бы после
7...W7?
В позиции на диаграмме
белые быстро реализовали
свой материальный перевес.
12...&:е4 13.&d2 &:f2
14.S:f2 £.:f2+ 15.&:f2
®f6+ 16.Wf3 ®d4+.
Попробуйте сами найти
концовку.
8. Итальянская партия
Розентретер — Гоффер,
1899
1.е4 е5 2.&f3 ^сб 3.
£с4 £с5 4.0-0	5.d4!?
^.:d4! 6.&:d4 2i:d4 7.£.g5.
Как черным завершить
развитие после активного
7.f4?
7...h6. Надежнее 7...d6
8.f4 ®е7. Далее 9.fe de
Ю.^сЗ или 9.f5!? интерес-
но поприменять на практи-
ке. Возможно и 7...&е6
8.^.:е6 fe.
8.^.h4 g5?
«Атака» черных пешек
слабо поддержана фигурами.
К тому же белые лучше раз-
виты. Главное — вскрыть
линии для атаки.
9Л4!! gf.
Попробуйте разобрать и
другие ответы: 9...ef,
9...&:е4 и 9...&е6.
10.?
Как белые выиграли
партию?
9. Итальянская партия
Шумов — Яниш, 1854
1.е4 е5 2.&f3 ^сб 3.
£с4 £с5 4.сЗ £f6 5.d4 ed
6.е5?! d5!
Оценить 6...£ie4.
7.ef? Явно лучше 7.^.b5.
Например, 7...£te4 8.cd -&Ь6
9.^.еЗ и ФсЗ.
7*5
7...dc4 8.We2+ £e6 9.fg
Sg8 10.cd &:d4 11.^:d4
£:d4 12.Wh5?
Подобные наскоки фер-
зем и погоня за пешками в
ущерб развитию быстро при-
водят к катастрофе.
12...W6 13.0-0 S:g7
14.Ш5+? сб 15.^:Ь7.
Белые, как говорится
«допрыгались», и черные
завершают атаку. Каким об-
разом?
10. Итальянская партия
Алехин — NN, 1911
1.е4 е5 2.^f3 ^сб
3.&с4 £с5 4.сЗ &f6 5.d4
ed 6.0-0 0-0?
Вспомните, как здесь пра-
вильно играть? После роки-
ровки черные быстро попа-
дают под атаку.
7.cd Ab6. Черные не ус-
пели выдвинуть центральную
пешку «d». Белые же демон-
стрируют силу своего пешеч-
ного центра и приводят
партию к такой позиции.
После серии каких ходов
она получилась?
12...£rf6 13.^сЗ h6?!
Ослабляет пункт дб. Белые
сразу используют связку
пешки f7.
14.®с2! hg. Оценить 14...
ФЬ8 и 14...ФИ7.
15.^:д6 £h7.
Найти, как чемпион мира
эффектно завершил игру?
16.?
Итальянская партия
Зиньковский — Третьяков,
1977
1.е4 е5 2.£}f3 £с6 3.
£с4 £с5 4.сЗ 5.d4 ed
6.cd £b4+ 7.£d2 £:d2+
80
8.^b:d2 d5 9.ed 2kd5
10.ШЗ £ce7 11.0-0 0-0
12.Sfe1 c6 13.a4®b6 14.
®a3.
Так играл еще M. И. Чи-
горин. Возможен и переход
в эндшпиль: 14.а5 ®:ЬЗ
15.£kb3 Sd8 16.<£ic5 и 2te5
— игра равна.
14...£е6 15.&е4 Sad8?
Г рубая ошибка ввиду не-
удачной позиции легких фи-
гур на линии «е». Конь е7
особенно плохо защищен.
16.^ед5 £.д4 17.Н:е7
&:е7 18.®:е7 £.h5 19.а5!
®:Ь2 2O.Se1 ©сЗ.
У белых не только мате-
риальный перевес (две фи-
гуры за ладью и пешку), но
и позиционный — все силы
направлены на королевский
фланг. Как они завершили
атаку?
21.?
Почему ошибка и как сле-
довало играть?
6...£g4 7.h3 h5! 8.hg hg
9.£h2?
Ведет к разгрому. Необ-
ходимо было перекрыть сло-
на путем 9.d4.
9...g3 1O.£tf3.
Здесь черные начали
очень красивую комбинацию,
которая привела к следую-
щей позиции. Как это про-
изошло?
Начиная с этой позиции,
через 5 ходов белые полу-
чили форсированный мат.
Попытайтесь найти его. Не
забудьте и вовремя... лоша-
дью сходить!
12. Итальянская партия
Горовиц —Дынкан, 1952
1.е4 е5 2.£f3 £с6
З.£с4 £с5 4.0-0	5.d3
d6 6.£g5?
81
ПОДСКАЗКИ К УПРАЖНЕНИ-
ЯМ «РЕШИ САМ!»
К $ 4
1.	Иванов — Доммес
1)	9.Ji.e3 — плохо 9.^.д5?
ввиду потери материала ме-
ле 9...hg. Почему?
2)	11.f3 — план действий
за белых связан с атакой на
черного короля путем пешеч-
ного штурма. Почему он так
опасен?
3)	12...&е5? — надо было
играть 12....&С4! 13.Wd2 £.:еЗ
14.W:e3£.:f1 15.Sd:f1. А даль-
ше?
4)	15...Sfe8 — плохо 15...
&:Ь4? из-за 16Л4 Фг.д4. Что
теперь?
5)	Сначала следует
22.@h3 Wd8. Теперь есть два
способа. Найдите их.
2.	Конарковская — Зво-
рыкина
1)	10.ФЫ?! — лучше было
развиваться. Как?
2)	На 24.Wg5 решало
24...&>f3+! 25.gf ®:g5+ 26.&:g5
П:е1+; если 24.Wf4, то
24...&h4!, угрожая £tf3+.
В партии последовало
24...£№4 25.&дЗ. Дальше
сами... Что выигрывало на
25>дЗ?
3.	Купрейчик — Разуваев
1)	8.Ше2 — эндшпиль у
черных явно лучше. Например,
8.Wf3 «И6 9.&:f6+ W:f6
1O.W:f6 gf 11.^.Ь5. Как черным
это доказать?
2)	9...^.е6! — во-первых,
оттесняется ферзь и без за-
щиты пешка е4. А во-вторых?
3)	14.^.е2 — проигрывало
14.h3? из-за 14...£tf3+! 15.gf
Wg3+ 16.Фб1 W:h3+ 17.Фд1
Wg3+ 18.ФЫ. Ну как, чувству-
82 —
ется сила слона Ьб? Тогда
завершите атаку!
4)	В указанном варианте
15.ЬЗ 2>е4 16.Wf4 W:f4
17.^.:f4 достаточно 17...&g6.
Например, 18.^.еЗ ^.:еЗ 19.fe.
А дальше? Или 18.^.Ь2, тогда
что?
5)	17.h3 — если 17.W4, то
следует 17...W:f2+! Есть и дру-
гой способ — без шаха. Ка-
кой?
6)	18.ФИ1 — плохо
18.H:f2. Почему?
7)	Последовало 19...&f2+
20.ФК2 Wf4+ 21.g3. Что
дальше?
4.	Клован — Бударин
1)	8.е5 — сильно 8.&d5!,
например, 8...&:d5 9.ed £se7
1O.jLg5 с перевесом у белых.
Не забудьте проверить и
8...&:е4.
2)	11....&С5? — правильно
отступить на е7. Почему?
3)	14...&д6 — после
14...f5 следует 15.&е7+ ФЬ8.
Дальше удар наносит слон.
Куда?
4)	Выигрывает 15.®е7+!
ФЬ8. Теперь размен фигур и
все ясно. Какой?
5.	Велимирович — Доннер
1)	9...Ее8 — размен 9...
&:d4 1O.cd черным невыгоден
даже после 1O...d5. Почему?
2)	13.^.с4 — сильно 13.
АеЗ! На 13...&С5 к перевесу
белых ведут размены. Какие и
что дальше делать?
3)	16...fg — если 16...hg,
то сначала 17.&д5 &е5, за-
тем решающий маневр ферзя.
Куда и как?
4)	17...£>f6 - 17...&е7
сразу проигрывает. Почему?
5)	Исход партии решил шах
— 18.Wb3+! Черные сдались.
Чем это вызвано? Следует
рассмотреть три ответа: 18...
ФЬ8, 18...d5 и 18...Фд7.
6.	Шияновский — Усачий
1)	12...О—О — после этого
хода последовало 13.d5, и
фигуры черных зависли. Од-
нако они сыграли 13...£№4 и
нельзя 14.W:e7 из-за 14...
Паев. Белые нашли достой-
ный ответ. Какой?
2)	16...^.:Ь4 — на этот ход
недостаточно 17.S:d5 W:d5
18.ab. Зато имеется двойной
удар. Какой?
7.	Эстрин — Соловьев
1)	7...&е6 — после
7...We7 8.£.:d4 &:d4 9.W:d4 с5
черные все равно теряют ма-
териал. Каким образом?
2)	Позиция на диаграмме
возникла в результате 8.JL:e6
^.:еЗ 9.^.:f7+ ФЬ8. Дальше
продолжайте сами.
3)	После 17.We3 Wf6+ бе-
лые отошли королем, и чер-
ные сдались. Куда и почему?
8.	Розентретер — Гоффер
1)	7.JLg5 — на 7.f4 воз-
можно 7...d6 8.fe de 9.^.д5
^.еб 10.&аЗ. А как дальше?
2)	9...gf — если 9...gh, то
1O.fe+—; 9...&:е4 — 10.fe £ie6
11.Wf3+—; 9...ef 1O.W:d4 gh
11 .S:f4 с выигрышем.
На 9...&e6 достаточно
1O.^.:e6 de. Что дальше?
3)	Для выигоыша жертвует-
ся ладья: 1O.H:f4! ef. Даль-
ше несложно. Как?
9.	Шумов — Яниш
1)	6...d5! — 6...&е4? при-
водит к худшей позиции после
7.&d5. На 7...2>:f2 — 8.ФЛ2
dc+. Почему у белых лучше?
2)	Начало комбинации по-
нятно: 15...Д:д2+! 16.Ф:д2
(а что на 16.ФЫ?) 16...Wg6+
17.ФИ1. Как дальше?
10.	Алехин — NN
1)	6...0—0? — правильно
либо 6...&:е4 7.cd. Что даль-
ше? Либо 6...d6 7.cd Ji.b6
8.&сЗ. Как черным теперь за-
кончить развитие?
2)	7...^.Ь6 — последовало
8.d5 &е7 9.е5 &е8. Теперь
догадайтесь сами.
3)	14...hg — оба хода ко-
ролем плохи, например,
14...ФК8 15.£.:f7 S:f7 16.
W:g6+—. В случае 14...Ф67
есть даже два способа. Какие?
4)	После 16.^d5!! ФИ8
(что на 16...fg?) еще один ход
конем сразу решил исход
борьбы. Почему и что это за
ход?
11.	Зиньковский — Тре-
тьяков
Комбинация белых начина-
ется с жертвы коня —
21.&:f7! &:f7 22.£.:f7+
ФЬ8. А как она заканчивает-
ся?
12.	Горовиц — Дынкан
1)	6.^.д5? — связка имеет
смысл лишь после рокировки
черных в короткую сторону.
Теперь же черные получают
темпы для развития наступле-
ния на короля. А как правиль-
но играть?
2)	На 1O.£tf3 последова-
ло: 10...&д4!! 11.£:d8.
Жертва ферзя, но ради
чего?
3)	Начало понятно: 13...
Sh1 + 14.Фе2 E:d1 15.
£tfd2. Вроде бы все держит-
ся, но вспомните подсказку
и... конница вперед!
83
$ 5. ТИПИЧНЫЕ АТАКИ
В этом параграфе на
учебных партиях показаны
типичные атаки в некоторых
дебютах. Туг есть атаки на
короля, застрявшего в цент-
ре, атаки при разносторон-
них и односторонних роки-
ровках.
Партии даны с вопроса-
ми, а ответы, как обычно, в
конце параграфа.
1. Латышский гамбит
Шлецер — Чигорин, 1878
1.е4е5 2.£}f3 f5 3.ef.
Белые принимают гамбит.
Чаще играют 3.&:е5 Wf6
(отражая угрозу Wh5+) 4.d4
d6 5.£с4 fe б.^сЗ ©дб
7.^.f4 с явным перевесом в
развитии.
3...£}с6. У белых перевес
и после З...е4 4.&е5 £И6
5.^.е2! с угрозой ^.h5+.
4.JLP5 JLc5. Оценить 4...
d5. 5.£.:с6?!
Почему неточно? Что пра-
вильно?
5...de 6.&:е5 £.:f5! Чер-
ные развиваются и пригла-
шают белых к новой погоне
за материалом.
7.Wi5+? Ведет к катаст-
рофе. Что было необходимо
делать?
7...g6 8.£kg6 hg! Какова
цель жертвы? Сравните с
8...^.:д6.
9.W:h8 ®е7+ 10.&d1.
Что будет после Ю.ФН?
Ответив на этот вопрос,
можно найти как черные
выиграли.
84	---------------------
1
10...?
2. Защита двух коней
Каналь — Ионер, 1923
1.е4 е5 2.£tf3 2>с6 3.
£с4 &f6 4.d4.
Сейчас чаще применяет-
ся спокойное 4.d3. Жертва
пешки в партии ведет к ос-
трой игре, но неопасна для
черных.
4...ed 5.0—0 &:е4!
Возможен и другой путь
атаки: 5...^.с5 б.еб d5! 7.ef
de 8.Se1+ £еб 9,^g5 Wd5
co сложной игрой. Но не 9...
®:f6? ввиду 10.&:е6 fe 11.
^h5+.
6.Se1 d5 7.£c3!?
Основным считается
7.^.:d5, отыгрывая обе по-
жертвованные пешки: 7...
®:d5 8.£сЗ ®а5 9.£:е4
£еб 10.&ед5 0-0-0 11.
£:еб fe 12.Н:еб=.
7...dc4? Какой размен
был более правильным и
почему?
8.Н:е4+ -&еб? Доказать,
что лучше 8...^.е7.
9.^:d4 2kd4 1O.S:d4
®c8 11.£g5 £d6 12.&e4
0-0.
Как белые завершили ата-
ку?
2
13.?
3. Защита двух коней
Филд — Теннер, 1934
1.е4 е5 2.£f3 £сб
З.£с4 £}f6 4.^g5 d5 5.ed
£a5!
Вот так отражается ран-
няя атака пункта f7. Жертвуя
пешку, черные завладевают
инициативой.
6.d3. Обычно играют
6.^.Ь5+ сб 7.dc be 8.£.е2 h6
9.&МЗ е4 1O.£te5 Ad6. Прак-
тика доказала, что после
11.d4 или 11.f4 у черных
достаточная компенсация за
отданную пешку.
6...И6 7.2МЗ е4 8.^е2
&:с4 9.dc £с5 10.0-0?
Необходимо 10.ИЗ, не
допуская -&д4.
10...0-0 11.2tfd2 £.д4!
12.®е1 ®d7 13.£b3 £.f3!
14.£f4.
Белые не в силах отразить
атаку черных по белым по-
лям. Вот где сказывается
отсутствие белопольного
слона! А что последует на
14.gf, 14.&:с5 или 14.ИЗ?
14...®g4 15.£дЗ 2>h5! С
целью уничтожить главного
защитника белого короля —
слона дЗ.
16.й:с5. С помощью ка-
кой комбинации черные по-
беждают после 16.ФИ1?
Как завершилась партия?
3
16...?
4. Королевское фиан-
кетто
1.е4 дб 2.d4 £д7 3.2M3
d6 4.&сЗ &d7.
Ход, тормозящий разви-
тие. Необходимо 4...£tf6,
переходя к известной защи-
те Пирца — Уфимцева.
5.Ас4 ^gf6?
Теперь это уже ошибка.
Что надо сделать, чтобы
вывести коня на f6?
6.е5! de 7.de &h5.
Белые захватили центр и
провели атаку.
Как они выиграли?
85
4
8.?
5. Защита Пирца —
Уфимцева. Макаров —
Шмит, 1964
1.е4 d6 2.d4&f6 З.&сЗ
дб 4.f4. Разыгран так назы-
ваемый вариант трех пешек.
Далее обычно черные дела-
ют рокировку и играют &с6
или с5.
4...&g7 5.2tf3 0-0 6.е5
&е8?!
Нарушает взаимосвязь
ферзя и ладьи. Лучше
6...^fd7 и затем 7...с5 с
подрывом центра. Хорошо и
6...de 7.de ®:d1+ 8.&:d1
£ih5 или 8...£ig4.
7.JLe3. Почему хуже 7.h4?
7...C5 8.£.d3 ^d7 9.h4!
Белые укрепили центр и хо-
тят вскрыть силой линию «h».
9...^b6 1O.h5 &с7?!
Больше шансов на защиту
оставляло 1О...Дд4. Но пос-
ле 11.hg hg 12.Hh4, затем
®d2 и 0—0—0 атака белых
очень опасна.
11.hg hg 12.^д5 de
13.de £f5 14.ШЗ ®c8.
Через три хода черные
сдались. Как белые выигра-
ли?
5
15.?
6. Французская защита
1.е4е6 2.d4 d5 З.е5 с5.
Разыгран закрытый вари-
ант. Белые обычно укрепля-
ют центр путем 4.сЗ, а чер-
ные его атакуют — 4...ФЮ6,
®Ь6 и &e7-f5.
4.£tf3 cd 5.^.d3. Белые
избирают редкий вариант с
жертвой пешки ради скорей-
шего развития. Черные дол-
жны быть начеку и не допус-
кать атаки на короля.
5...^с6 6.0—0 &с5
7.£f4 £ge7 8.Se1 ^.d7
9.^bd2 0—0? Почему ход
является ошибкой? Как сле-
довало мешать белым?
С помощью какой комби-
нации белые выиграли (см.
диаграмму 6)?
86
6
10.?
13.?
7. Французская защита
Мачульский — Гуревич,
1977
1.е4 еб 2.d4 d5 З.^сЗ
4.£.g5 &Ь4. Эта
встречная контратака требу-
ет от черных большой точ-
ности. Чаще играют 4...^.е7
5.е5 £tfd7 6.£.:е7 ®:е7.
5.е5 h6 6.JLd2. Лучшее
отступление. Ни 6.^.h4 g5
7.ef gh, ни 6.ef hg 7.fg Sg8
белым ничего не дают.
6...£tfd7?! Необходимо
найти поле для коня получ-
ше. Какое?
7,Wg4 £f8 8.4}f3 с5 9.
de. Какой еще ход легкой фи-
гурой неприятен для черных?
9...£:с5 1O.b4£d7 11.
<£1Ь5! дб 12.£d3 h5? Чер-
ные не чувствуют опаснос-
ти. Следовало укрепить пункт
дб ходом 12...Нд8 или сыг-
рать 12...&С6, контролируя
поле е5. Чтобы это понять,
надо видеть, чем грозят бе-
лые. Найдите выигрывающую
комбинацию.
8. Французская защита
Шпильман — Вали, 1929
1.е4 еб 2.d4 d5 З.&сЗ
£}f6 4.ed ed 5.£g5 &e7
6..&d3 &сб. Размен пешек
в центре не дал белым пе-
ревеса.
7.&де2 4^Ь4 8.&дЗ
&:d3+ 9.®:d3 дб? Не сле-
довало бояться £tf5 и ослаб-
лять черные поля. Что было
правильно?
10.0-0 сб 11 -Sae1 0-0?
Упорнее 11...^.е6, хотя пос-
ле 12.f4 у белых грозная ини-
циатива.
12.S:e7! Какова цель
жертвы?
12...®:е7 13.Wf3 Фд7.
Что сильнее на 13...^.f5?
Как белые используют
связку и выигрывают?
Найдите решающую ком-
бинацию (см. диаграмму 8,
стр. 88).
87
8
9
14.?
11.?
9. Защита Каро-Канн
Демурия — Рыбак, 1957
1.е4 сб 2.d4 d5 З.&сЗ
de 4.&:е4 дб. Редкое про-
должение. Лучше основные
ходы: 4...^.f5, 4...&bd7 или
4.J£f6.
5.£.с4 £g7 6.2МЗ £d7?
Почему слабый ход? Лучше
ли 6...&f6?
7.£.:f7+! ФЛ7 8.£fg5+
Фе8 9.£еб Wb6 (9...^а5+
10. £.d2) 10.&:g7+ Ф17.
Поймав храброго коня,
черные успокоились, а зря...
Новая завлекающая жертва
завела черного короля в ма-
товую сеть. Конь погибает,
но не сдается!
Как белые выиграли (см.
диаграмму 9)?
Проанализируйте пози-
цию на шахматной доске. В
некоторых вариантах путь к
мату составляет до 10 ходов.
Попытайтесь найти их.
10. Сицилианская защи-
та. Брунемер — Файли,
1920
1.е4 с5 2.&f3^c6 3.d4
cd 4.&:d4	5.&сЗ e6
6.£e2.
Чаще здесь применяются:
1) 6.£db5 .&Ь4 7.аЗ (нео-
пасно 7.&d6+ Фе7 8. <5Ь:с8+
S:c8 9.£.d3 d5=) 7...£.:c3+
8.£:c3 d5 9.ed ed 1O.£.d3
0—0 11.0—0 co сложной иг-
рой;
2) 6.£:c6 be 7.e5 £d5
8.£te4 Wc7 9.f4 co взаимны-
ми шансами.
б...^.Ь4 7.0—0. Белые
жертвуют пешку, чтобы по-
лучить перевес в развитии.
7...&:сЗ 8.Ьс &:е4 9.
Jif3. Интересно и 9.JLd3 d5
10.^.аЗ, препятствуя роки-
ровке черных.
9...4ксЗ? «Пешкоедство»
при отсталости в развитии
— наказуемо. Необходимо
9...d5.
1O.8d3 £ki5 11.£:d5ed
12.Se1+ &f8 13.^f5! Ни-
88
каких лишних разменов, ког-
да на прицеле король, заст-
рявший в центре.
13...d6 14.&:g7! &е5.
Почему нельзя принять жер-
тву коня?
15.£№5! Сильный проме-
жуточный ход с опасными
угрозами.
15...^.е6. Что будет на
15...^:d3?
Теперь видно, что
16.^.h6+ не выигрывает,
например, 16...Фд8 17.
Wg3+ &д6. Догадайтесь, что
белым мешает, и как им вы-
играть? Не забудьте, что
есть еще и 16...®е8. Какой
же удар ведет к цели?
10
16.?
11. Ферзевый гамбит
Борисенко — Роотаре, 1960
1.d4 d5 2.с4 еб З.&сЗ
&f6 4.JLg5 de?! Сдавать так
рано центр не следует. На-
дежнее 4...^.е7.
5.еЗ с5 6.JL:c4 cd 7.ed
£е7 8.£tf3. У белых обра-
зовалась изолированная
пешка d4. Зато у них сво-
бодное развитие фигур на
лучшие позиции, контроль
за полями е5 и с5, а также
линии «с» и «е».
8...0-0 9.0-0 аб 10.
Ве2 Ь5 11.£ЬЗ £Ь7 12.
Sadi. Белые удобно распо-
ложили свои силы и, при
случае, готовы провести про-
рыв d5.
12...Se8. От какой угро-
зы черные защитились? Что
было лучше?
13.&е5 &bd7? Теперь
это проигрывает. Почему?
11
14.?
12. Ферзевый гамбит
Маршалл — Берн, 1900
1.d4 d5 2.с4 еб З.^сЗ
&f6 4.£.g5 &е7 5.еЗ 0-0
6.2tf3 Ь6 7.£.d3 £b7 8.cd
ed 9.£:f6 £:f6 1O.h4!?
Острый ход, связанный с
атакой на короля и рокиров-
кой в длинную сторону. Уже
сейчас возникает угроза.
Опасная ли она?
1О...д6? Не следовало
защищаться от мнимой угро-
89
зы. Подрыв в центре 10...С5
давал черным полноправную
игру. Но, как говорится, «у
страха глаза велики».
11	.h5! Пе8. Теперь уже
запаздывает 11...с5 ввиду
12.hg hg 13.&е5 и 14.®f3 с
атакой.
12	.hg hg 13.®с2 £.g7.
Как белые завершили ата-
ку?
12
14.?
13	. Защита Нимцовича
Козма — Корчной, 1969
1.d4£tf6 2.с4 ебЗ.^сЗ
JLb4 4.еЗ 0-0 5.&d3 d5.
В планы черных входит
атака пешечного центра бе-
лых путем d5 и с5, развитие
слона на Ь7, а коня на d7.
6.£f3 Ьб 7.0-0 £b7 8.
cd ed 9.£te5.
Важно захватить цент-
ральное поле конем и укре-
питься путем f4.
9...JLd6. Хорошо и 9...
2kl7 1O.f4 с5.
10.&Ь5?! Сильнее 1O.f4
с5 11.Wf3 или 11.Sf3, гото-
вя атаку на короля.
90	---------------------
1O...£.e7 11.®с2 с5
12.ЬЗ аб 13.^сЗ ^сб 14.
&:сб £:c6 15.&е2 £.Ь7.
Какой угрозой вызван этот
ход?
1б.^.Ь2 дб! Это не ос-
лабление черных полей (жив
слон е7!), а хитрый ход, свя-
занный с ловушкой. Для чего
черные берут под контроль
поле f5 и ограничивают сло-
на d3.
17.Sad1? (прямо в кап-
кан) 17...с4! 18.be de 19.
®:с4.
Как черные выиграли? К
чему приводило 19..&:с4?
13
19...?
14. Дебют Рети
Плахетка — Цинн, 1974
1.&f3 с5. Черные при-
глашают белых сыграть 2.е4
и перейти к сицилианской
защите. Но белые предпоч-
ли закрытое построение с
фианкеттированием слона
на Ь2.
2.ЬЗ 3.£b2 £сб
4.еЗ d5 5.£b5 еб 6.£>е5
®с7 7.0-0 £d6 8.£.:с6+
bc 9.f4 0-0?!
План белых в действии:
укрепив коня в центре, они
намерены атаковать черно-
го короля тяжелыми фигура-
ми.
10.Sf3 2id711.Sh3 дб?
Сильное ослабление по-
зиции, приводящее к пора-
жению. Что было правильно?
Как теперь белые выиграли?
14
12.?
15. Голландская защита
Литвинов — Вересов, 1958
1.d4f5 2.с4 2И6 3.2ic3.
Более точным считается
3.2if3, 4.g3 и 5.^.д2, не до-
пуская связки коня сЗ с поля
Ь4.
З...е6 4.2if3 £Ь4 5.Вс2
0—0 б.еЗ. И здесь лучше
б.дЗ, 7.^.д2 и 8.0—0, укреп-
ляя позицию короля.
6...Ь6 7.£.е2 £.Ь7. Те-
перь черный слон на боль-
шой диагонали — «хозяин»
положения.
8.0-0 £:сЗ 9.®:сЗ 2ie4.
Ситуация и атака черных
очень напоминают предыду-
щую партию. Тот же конь в
центре при поддержке сло-
на Ь7 и пешки f5. Атака ти-
пична.
10.®с2 Sf6 11.2id2
Sh6 12.g3. Как черные вы-
играли?
15
12...?
Две последние партии
показывают силу фианкетти-
рованных слонов Ь2 и Ь7 в
атаке на короля. Поэтому
другой стороне в дебюте
следует также фианкеттиро-
вать слона на д2 или д7.
Этим будут ликвидированы
ранние атаки на короля.
В партиях мы видели, что
такие атаки отличаются чет-
ко проведенным дебютом
для сильнейшей стороны,
быстрым захватом инициати-
вы и завершающей борьбу
комбинацией.
91
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Шлецер — Чигорин
1)	4...&С5 — 4...d5?
£ке5.
2)	5.^.:с6?! — не стоило
гнаться за пешкой в ущерб
развитию фигур. Правильно
5.0-0.
3)	7.^Ь5+? — необходи-
мо 7.0—0.
4)	8...hg! — жертвуя ка-
чество, черные завлекают
ферзя белых в угол доски и
всеми силами обрушивают-
ся на короля; если 8...^.:д6,
то 9.®:с5, и опасности для
белых нет.
5)	Ю.ФсИ — на Ю.ФН
решает 1О...^.:с2! с угрозой
11...^.d3+ и 12...^е1х.
6)	После 10...^.:f2!
11.®:g8+ (11.h3 0-0-0!)
11...ФС17 12.Wc4 (12.^:а8
-&д4х) 12...Se8! белые сда-
лись. От угроз 13...^е1+ и
13...^.д4+ защит нет (13.Wf1
£д4+).
2.	Каналь — Ионер
1)	7...dc4? — следовало
брать коня: 7...dc3. После
8.^.:d5 £.е6! 9.£.:е4 (9.S:e4?
2te7!) 9...^.b4! 10.ЬЗ ^:d1
11.S:d1 0—0 черные полу-
чали эндшпиль с лишней
пешкой.
2)	8...^.е6? — играя
8...^.е7! 9.&:d4 f5! 10.Ш4
0—0 11.£kc6 ®:d1+, черные
имели бы лучший эндшпиль.
3)	Партию решила комби-
нация: 13.£if6+! gf (если
13...^Ьв, то 14.®h5 gf
15.£.:f6+ Фд8 16.®д5х)
14.JL:f6, и черные сдались.
В случае 14...^.f5 следу-
ет 15.Wh5 Se8 16.S:d6!
(уничтожая защитника —
16.Wh6 £f8) 16...cd 17>6
с неотразимым матом на g7.
3.	Филд — Теннер
1)	14.JLf4 — взять слона
нельзя: 14.gf ef 15.ФЫ Wi3
16.Sg1 £.d6. Ha 14.£:c5
следует мат — 14...®g4 15.
h3 ®h3. Если же 14.h3, то
14...®f5 15.£:c5®g6 16.g3
Wh5 с матовыми угрозами.
2)	16.&:c5 — проигрыва-
ло и 16.ФЫ ввиду 16...
£.:g2+! 17.Ф:д2 ®f3+ 18.
S*?g1 <£i:g3 19.hg ®:g3+ 20.
&Ы ®h3+ 21.Фд1 ld6 22.
f4 ef 23.®f2 £.g3 24.®d2
£f4 25.®f2 £.еЗ! и 26...
Wg2x.
3)	Заканчивает борьбу
16...£tf4 17.£:e4 (17.gf —
17...Wh3! 18.A:f4 ef с матом)
17...Wh3! Белые сдались.
4.	Королевское фиан-
кетто
1)	5...£igf6? — правиль-
но предварительное 5...&Ь6
и затем 6...£}f6.
2)	После 8.^.:f7+! ФЛ7
9.£д5+ Фд8 (9...Фе8 10.
&еб4—) следует мат — 10.
Wd5+ еб 11 .#:е6+ ФГ8 12.
®f7x.
5.	Макаров — Шмит
1)	7.^.еЗ — на 7.Ь4 есть
7...£д4.
2)	Сначала последовал
размен: 15.^.:f5 ^:f5. За-
92
тем оттеснение ферзя —
16.g4! W:c2 и завлекающая
жертва: 17.Sh8+!! На 17...
Ф:Ь8 или 17...^.:h8 выигры-
вает 18.Wh3. Не выигрыва-
ло сразу 17.Wh3 ввиду
17...Sfd8.
6.	Французская защита
1) 9...О—О? — рокировка
преждевременна и допуска-
ет решающую атаку на коро-
ля. После 9...&g6 1O.^.g3 f5
атака была неопасна.
2) Белые провели извес-
тную комбинацию с разру-
шительной жертвой слона:
1O.^.:h7+! <£>:h7 11.£д5+
Фд8.
Если 11...Фдб, то 12.^д4
f5 13.^д3 с угрозой 14.
&:е6+.
12.Wh5 Se8 13.Ш17+
<£>f8 14.^h8+ £}g8 15.
£h7+ Фе7 16.&g5+ f6 17.
W:g7x.
7.	Мачульский — Гуревич
1)	6...&fd7?! — лучше
6...^.:c3 7.£.:c3 2te4 8.Wg4
Ф(8 или 8...g6 с обороно-
способной позицией.
2)	9.de — неприятно 9.
&Ь5! с угрозой 10.&d6+
£.:d6 11.W:g7,
3)	Красивая жертва фер-
зя привела к мату —
l3.W:e6+ fe 14.£:д6+ Фе7
15.^.д5+ (вот где сказался
слабый ход 12...h5?)
15...£tf6 16.ef+! &d7 17.
&№5x! Вот так кони!
8.	Шпильман — Вали
1)	9...д6? — правильно
было 9...О—0 10.0—0—0
•&е6, готовя подрыв с5.
2)	12.S:e7! — жертва ка-
чества для уничтожения за-
щитника черных полей.
3)	13...<£>д7 — на 13...
Jif5 решает 14.£kf5 gf 15.
Wg3! Если 15...<£’д7, то 16.
£.:f6++ <£>:f6 17.Wh4+ Феб
18.Se1+ или 15...&h8 16.
Wh4 Фд7 17.Wh6+.
4)	Белые жертвуют коня
и создают решающую угрозу
пункту f6: 14.&де4! de
15.£:е4 We 6 16.£.:f6+
Фд8 17.Wf4. Черные сда-
лись ввиду 18,Wh6 с матом.
9.	Демурия — Рыбак
1) 6...£id7? — нарушает
взаимодействие черных фи-
гур и допускает типичную
жертву на f7. Лучше 6...&f6,
не опасаясь 7.£i:f6+ ^.:f6
8.£.h6 ввиду 8...Wa5+! 9.сЗ
Wh5 1O.Wd2 £.h3!
2) В партии последовало:
11 .®е6! @:е6 12.&д5+ (от-
резая черному королю путь
назад) 12...&d5.
Если 12. ..Фбб, то
13.^.f4+, а на 12...&f6 сле-
дует 13.Wf3+ Фд7 14.4^е6х.
13.Wf3+ Фс4 14.ЬЗ+
ФЬ4 15.JLd2+, и черные
сдались. К мату ведет 15...
ФаЗ после 16.Ь4+ Фа4
(16...Ф62 17.Wc3x) 17.W63+
ФЬ5 18.а4+ Фаб 19.b5+.
10.	Брунемер — Файли
1)	14...£te5 — 14...Ф:д7?
15.Wg3+ Ф(8 (15...<sf6
16.Wg5x) 16.£.h6x.
93
2)	15...Деб — 15...£i:d3?
16.i.h6+ Фд8 17.Se8+!
®:e8 18.Шх.
3)	С помощью жертвы
качества — 1б.Н:е5! устра-
няется «центральный защит-
ник» — конь. После 16...de
17.&аЗ+ Фе8 (17...Фд8
18.®дЗ+) 18.Ш5+ черные
сдались. Если 18...®d7, то
19.2tf6+, а на 18...^.d7 — 19.
&д7х.
11.	Борисенко — Роота-
ре
1) 12...Se8 — слона е7
полезно защитить, ведь гро-
зило 13.d5. Например: 13...
£:d5 14.£.:d5 ^.:d5 15.£.:е7
®:e7 16.£kd5+—или 13...ed
14.<2kd5! £kd5 (14...Jsl:d5 15.
£.:f6 £.:f6 16.^.:d5+—) 15.
^.:d5 £.:d5 16.^.:e7 ^.:f3 17.
S:d8 ^.:e2 18.S:f8x.
Черным все же не стоило
ослаблять пункт f7. Лучше
было сразу 12...£ibd7 или
12...Ь4 и затем 13...&bd7.
2) Партию решила форси-
рованная матовая атака:
14.^:f7! Ф:Т7 15.®:е6+
Фдб 16.JsLc2+ Ф:д5 17.
®еЗ+ Ф115 18.®h3+ Фд5
19.f4x.
12. Маршалл — Берн
1) 1O.h4!? — грозит ти-
пичная жертва: 11.Jsl:h7+
Ф:И7 12.&д5+. Однако она
не так опасна. Например:
10...С5 11.^.:h7+ Ф:И7 12.
&д5+ ФИ6! (иначе 13.®h5)
13.®d3 дб 14.h5 Ф:д5
15.f4+ ФИ6, и черный ко-
роль выходит «сухим из
94 -----------------------
ВОДЫ».
2) Последовала разруша-
ющая жертва слона:
14.£.:д6! fg 15.®:д6 £bd7
16.£}д5 ®f6 17.Sh8+! Чер-
ные сдались. На 17...Ф:И8 —
18.®h7x.
13. Козма — Корчной
1) 15...^.Ь7 — грозило
16.dc be 17.£d4 и 18.^f5,
пользуясь незащищеннос-
тью слона сб.
2) Черные красиво пой-
мали ферзя: 19...Sc8
20.®b3 Jid5! Белые сда-
лись ввиду 21.®а4 Ь5 22.
®:а6 Sa8! 23.®:b5 Sa5! с
поимкой ферзя.
Если 19.Jsl:c4, то 19...
Sc8 20.®ЬЗ Ь5 21.^.d3
^.d5! или 21.Sc1 П:с4 22.
П:с4 Jsld5—f-. В случае 20.
®d3 решает 20...^.е4 21.
®ЬЗ Ь5 22.^.d3 ^.d5!
13. Плакетка — Цинн
1)11 ...дб? — необходи-
мо 11...^:е5 12.fe &е7 13.
Wh5 h6.
После 12.®h5! черные
сдались. Если 12...gh, то
13.Sg3+ ФИ8 14.^:f7x. Кра-
сив и такой вариант: 12...
13.^g4! gh (13...^:h5
14.&h6x!) 14.^:f6+ Фд7
(14...ФИ8 15.S:h5 h6 16.
2>:d5+ ФИ7 17.£:c7+—) 15.
21е8++ ФИ6 16.^.g7+ Фдб
17.2дЗ+ Ф15 18.Sg5+ Фе4
19.^c3x.
15. Литвинов — Вересов
1) Партию решает жерт-
ва: 12...®h4! 13.£f3. На
13.qh следует 13...Sg6+
14.Фм &:f2x.
13...<йд5! Белые сдались.
Нельзя 14.£i:h4 из-за
14...^h3x! После 14.gh
#МЗ+ возможны варианты:
a)	15.^.:f3 Sg6+ 16.£.д2
S:g2+ 17.ФИ1 H:f2+ 18.d5
S:c2—i-;
б)	15.Фд2	£ie1++
16,ФдЗ Sg6+ 17.Ф14
(17.ФИЗ £.g2x) 17...^g2+
18.Фе5 d6x или 16.ФИЗ
^.g2+ 17. ФдЗ Sg6+ 18.Ф14
£kc2—+.
ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ
«РЕШИ САМ!»
К $ 4
1. Иванов — Доммес
1)	Э.ДеЗ — 9.^.д5? hg
10. hg ®:f2+! 11.W:f2 £.:f2+
и 12... S:h1—f-.
2)	11 .f3 — атака на коро-
ля черных опасна потому,
что пешечное прикрытие
ослаблено ходом h6. Это
позволяет быстро вскрыть
линию «h» после д4 — д5.
3)	12...&е5? — после
12... &С4! 13.^d2 £.:еЗ
14.®:еЗ £:f1 15.Sd:f1 Фдб
16.&е2 &де5 есть возмож-
ности успешной защиты.
41 15	_ 15
£:h4? 16.f4&:g4 17.®дЗ,’и
черные кони в незавидном
положении.
5) В партии после 22.
®h3 ®d8 23.®h5 (доста-
точно и 23.f5 ®:g5+ 24.
ФЬ1+—) 23...ФТ8 24.f5 чер-
ные сдались. На 24...&е5
следует 25.f6 &g6 26.®h8+!
с матом.
2. Конарковская — Зво-
рыкина
1)	1О.Фб1?! - лучше 10.
^.д5, связывая коня е7, за-
тем £kl5.
2)	После 24...&I14
25.&дЗ (на 25.®дЗ имеет-
ся 25... <§Sef3+! 26.gf £kf3+
27.ФМ ®:дЗ 28.hg &:е1—+)
25... 2ief3+ 26.gf S:e1+.
Белые сдались.
3.	Купрейчик — Разува-
ев
1)	8.®е2 — после 8.®f3
£f6 9.£:f6+ Шб 1O.W:f6 gf
11.£.b5 f5 12.ef £.:f5 13.c3
0—0—0 у черных перевес
(Радулов — Глигорич, 1977).
2)	9...JLe6! — пользуясь
тем, что пешка е4 незащи-
щена, черные уничтожают
опасного коня. При этом
важно, что сохраняется чер-
нопольный слон Ь6.
3)	14.£е2 — 14.h3?
<5}f3+! 15.gf ®g3+ 16.ФГ11
®:h3+ 17. Фд1 ®дЗ+
18.ФЬ1 ^:f3+ 19. Фд1
®дЗ+ 20.Ф111 ®h3+ 21.
Фд1 &д4 22.®f4 д5! и за-
щит нет.
4)	Опираясь на подсказ-
ку, добавим: 17...&д6!
18.£.h2 ^i:f2! и 19...S:e2,
или 18.^.еЗ ^.:еЗ 19.fe £tf6!
95
с выигрышем одной из пе-
шек.
5)	17.113 — на 17>f4 ре-
шает и 17...Пе4! 18.Wg3
®:g3 19.hg £:f2—+.
6)	18.ФЫ — 18.S:f2?
£:f2 19.Ш2 Se1+.
7)	После 19...&Л2+ 20.
Ф112 ®f4+ 21.дЗ ®f5 бе-
лые сдались.
4.	Клован — Бударин
1)	8.е5 — 8...&:е4? 9.
£:Ь4 £:Ь4 10.®е1 &с2 11.
®:е4 4£i:a1 12.-&д5, и конь
а1 теряется. У белых лучше.
2)	11...J2.C5 — при от-
ступлении на е7 контроли-
руется поле д5 и нет выпа-
да ^.дб. Например, 11...^.е7
12.Se1 £.f6.
3)	14...&д6 — 14..Л5?
15. &е7+ ФИ8 I6.£.:f5! S:f5
17. &:f5 и нельзя 17...Ш5
ввиду 18.^е8+.
4)	Последовало 15.
£е7+! Ф118 16.£:g6 fg
17.&:д6+ Фд8 18.&Л8
ФЛ8 19.Sae1, и черные
сдались.
5.	Велимирович — Дон-
нер
1)	9...Se8 — 9...&:d4?!
10. cd d5 11.e5 2te8 12.Se1
f5 13. ef S:f6 14.£f3 с по-
зиционным перевесом у
белых.
2)	13.£с4 — 13.£.е3!
&с5?! 14.£У.с6 be 15.^.:с5 de
16.е5, затем Sadi и ^.е4 с
явным перевесом у белых.
3)	16..Лд — 16...hg 17.
£д5 2>е5 18.®f2 Se7 19.
Wh4 с матом.
4)	17...2Л6 — 17...£.е7?
18.<йе6 и черный ферзь «за-
матован».
5)	Итак, 18.ШЗ+! 1:0.
Если 18...Ф118, то решает 19.
&е5!, и теряется ферзь.
Нельзя 18...d5 из-за 19.е5.
А на 18...Фд7 — 19.е5! de
20. £:е5 S:e5 21.£.:f6+ ®:f6
22. S:f6 ФЛ6 23.Ш1+ с вы-
игрышем.
6.	Шияновский — Усачий
1) 12...0—О—далее было
13.d5 ^Ь4 14.аЗ £b:d5
15.&:d5 &:d5 16.Ь4! с по-
зицией на диаграмме.
2) 16...^.:Ь4 —после 17.
We4! дб 18.S:d5 Sad8 19.
S:d8 S:d8 2O.£b2 £:аЗ
21. h4 черные сдались.
7.	Эстрин — Соловьев
1)	7...&еб — 7...®е7 8.
£:d4 £:d4 9>:d4 с5 1O.Wc3!
&:е4 11.®еЗ ®:e5 12. &сЗ
вело бы к потере фигуры.
2)	В партии последовало:
8.£.:е6 £.:еЗ 9.£.:f7+ ФИ8
1О.£ЬЗ! £.Ь6 11.^f7+ S:17
12..&:f7, и возникла пози-
ция на диаграмме.
3)	Теперь решает
17.®e3'Sff6+ 18.Фд1. Чер-
ные сдались. На 18...^:f7
следует 19.Sf1	®g8
2O.We7 и 21.Sf8 с выигры-
шем.
96
8.	Розентретер — Гоф-
фер
1)	7.Jig5 — после 7.f4 d6
8.fe de 9.£.g5 £.e6 10.&аЗ
черные играют 10...®е7 и
рокируют в длинную сторо-
ну
2)	9...gf — если 9...&е6,
то 1О.^.:е6 de 11 .®:d8+
&:d8 12.fg &:e4 13.g6+ c
выигрышем.
3)	После 1O.S:f4! ef
11.W:d4 0-0 12.£.:f6 We8
13.JLh8 мат неизбежен.
9.	Шумов — Яниш
1)	6...d5!— 6...&е4?
7.£d5 &:f2 8.&:f2 dc+
Э.ФдЗ! cb 1О.^.:Ь2 и фигура
белых сильнее трех пешек.
2)	После 15...S:g2+!
16.Ф:д2 (16.ФИ1 Sg1+!
17.Ф:д1 ®д6+ или 17.2:д1
ШЗ+ 18.Sg2 ®d1+ 19.Sg1
£.d5+) 16...®g6+ 17.Ф111
последовал мат —
17...£.d5+ 18ЛЗ £.:f3+!
19.S:f3®g1x.
10.	Алехин — NN
1)	6...0—0? — правильно
6...&:e4 7.cd d5 8.de de 9.
®:d8+ &:d8 1O.Sd1+ £.d7
11. ^.еЗ Фе7 с равной иг-
рой или 6...d6!? 7.cd ^.Ьб
8.£сЗ £.д4 9.^.еЗ ®е7 и
затем 0—0—0.
2)	7...JLb6 — центр бе-
лых успешно теснит черные
фигуры: 8.d5 £te7 9.е5 &е8
10. d6 cd 11.cd £д6
12.£д5.
3)	14...hg — на 14...ФИ7
есть 15.&е5! (или 15.^.:f7!
S:f7 16.2te5 и 17.^:g6+—)
15...hg 16JsL:f7c выигрышем
у белых.
4)	Вот решение чемпио-
на мира: 16.&d5!! &h8
(16...fg 17.&е7++ <&h8
18.£:д6х) 17.&е7! ^:е7
(иначе 17.^.:f7 или 17.&:д5)
18.de fg 19.&е5! Черные
сдались.
11.	Зиньковский — Тре-
тьяков
Белые красиво провели
атаку и выиграли материал,
достаточный для победы.
21.&:	f7! £.:f7 22.£.:f7+
ФИ8 23.£е8!
Это разъединяет черные
ладьи. Нельзя 23...П:е8 из-
за 24.^:е8. После
23...®:е1+24.®:е1 Sd:e8
25.®Ы h6 26.h3. Черные
сдались.
12.	Горовиц — Дынкан
1)	6..&д5? — правильно
играть б.сЗ. Например,
6...а6 7.£.b3 £a7 8.£bd2 0-
0 9. &с4, затем &еЗ и т. д.
2)	После 10...&д4!! 11.
£.:d8 £.:f2+! 12.H:f2 gf+
13. &f1 возникла позиция
на диаграмме.
3)	Партия завершилась
«лошадиным» матом:
13...Sh1+ 14.Фе2 S:d1
15.^fd2 ^id4+!! 16.&:d1
&еЗ+ 17. Фс1 ^е2х. Ах,
какие скакуны!
97
«Плавать» без цели —
это стратегический конфуз.
А. Нимцович
ГЛАВА ТРЕТЬЯ
ПРИНЦИПЫ ШАХМАТНОЙ СТРАТЕГИИ
Играя партию, каждый шахматист стремится обеспечить
гармоническое взаимодействие своих фигур и пешек. Важ-
но также помешать в этом противнику. Такое искусство
борьбы говорит о правильной стратегии в дебюте, мит-
тельшпиле или в эндшпиле. Основой шахматной стратегии
является план действий, который опирается на множество
руководящих идей и приемов. Подобная игра называется
позиционной игрой и строится на учете и использовании
различных выгод своей позиции. В этой и последующих
главах мы будем о них подробно говорить.
Знание основных принципов стратегии позволяет наме-
тить стратегический план даже в сложных и неясных пози-
циях. Именно эти маяки направляют по правильному пути
творческий поиск и фантазию шахматиста. Надеяться на
случайный и легкий выбор плана не стоит — можно оши-
биться. Необходимы знания и умения в подобном деле.
Как метко заметил чемпион мира Эм. Ласкер, здесь такая
же разница, как между ласточкой, которая шутя ловит насе-
комое, и пуделем, неуклюже щелкающим зубами в погоне
за ним.
Все принципы шахматной стратегии входят составной
частью в основной закон развития шахматной партии —
согласованное (гармоническое) действие фигур или за-
кон координации шахматных сил.
По мнению X. Р. Капабланки, взвешивать необходимо
силы, свободу маневрирования и гармоничность действия
фигур. Координация по Ласкеру — это своевременная мо-
билизация и активность фигур и пешек.
90
§ 6. ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ
РАЗВИТИЕ И АКТИВНОСТЬ ФИГУР
Принципы, о которых пой-
дет речь, действуют во всех
стадиях шахматной партии,
а не только в дебюте. Одна-
ко именно в начале партии
создаются предпосылки для
успешных действий. Поэто-
му скорейшая мобилизация
сил и рокировка — важней-
шие элементы развития. Об
этом уже шла ранее речь.
Сейчас рассмотрим случаи
посложнее. Как обычно, от-
веты на вопросы по тексту в
конце параграфа.
№ 1. Итальянская
партия. Червонов —
Думанский, 1980
1.е4 е5 2.^f3 £>с6
З.Дс4 &С5 4.сЗ ®е7 (что
лучше?) 5.d4 ed?! Что было
сильнее и почему?
6.0—0! 4^е5?! Второй
ход конем — потеря темпа.
Относительно лучше 6...d6,
отдавая центр после 7.cd
^.Ьб 8.h3. Попробуйте оце-
нить 6...de и 6...d3.
7.2>:е5 ®:е5 8.Ь4. Воз-
можно ли 8.f4?
8....&е7?! (уж лучше
8...£b6 9.£b2 d3) 9.Se1 de
10.®ЬЗ ®h5 11.&:сЗ &f6
12.е5 ^g413. h3 ^h6 (мож-
но ли 13...&:e5?) 14.&d5
£d8.
Фигуры белых заняли ак-
тивные атакующие позиции
и захватили весь центр. Чер-
ные ютятся на 8-й горизон-
тали и вертикали «h». С по-
мощью комбинации белые
вскрывают важную линию и
добиваются победы. Каким
же путем?
15.?
Несмотря на то, что мно-
гие осуждают чрезмерные
аппетиты пожирателей чужих
пешек, желающие всегда
находятся. Пешкоедство в
дебюте давно известно,
ведь соблазн полакомиться
чужим материалом весьма
велик. К тому же многие счи-
тают для себя принципиаль-
ным поднять брошенную
перчатку и ответить на вы-
зов соперника. Однако сле-
дует думать не об этом, а о
возникшей позиции, ее осо-
бенностях и возможностях.
Она и только она даст пра-
вильный ответ. Сравните две
следующие партии и почув-
ствуйте разницу.
№ 2. Сицилианская за-
щита. Браун — Кинтерос,
1974
1 .е4 с5 2.£tf3 d6 3.£b5+
^.d7 4.£:d7+ ®:d7 5.c4
Wg4? Что было правильно?
90
6.0-0 W:e4 7.d4 cd. И
после 7...2И6 8.2>c3 Wf5
9,Wb3 b6 10.dc ®:c5 11. £e3
черные катастрофически от-
стают в развитии сил.
8.Se1. Белые могли не
отдавать вторую пешку и
играть 8.&:d4 &f6 9.<йсЗ
®g4 1(Ша4+Wd7 11.£db5
2ic6 12.&d5 с перевесом.
8...®c6 9.£:d4 ^:c4?
Уж лучше 9...®d7. Однако
после 10.&b5 еб 11.-&f4 ак-
тивность белых фигур нара-
стает.
Ю.^аЗ Wc8 11.&аЬ5
®d7 12.£.f4 е5. Теперь с
помощью жертвы белые ре-
ализуют большой позицион-
ный перевес. Их выгоды
достигнуты с помощью це-
ленаправленного развития
фигур на активные позиции.
13.?
№ 3. Северный гамбит
Мизес — Мароци, 1903
1 .е4 е5 2.d4 ed З.сЗ de
4.&с4 cb 5.&:b2 d6. Какой
путь еще возможен?
6.&е2. Черные готовы
удерживать материал и пос-
ле 6.f4 £е6 7.£:е6 fe 8>ЬЗ
®с8 9.<2ИЗ £с6 1О.^д5
&d8.
6...&С6 7.0-0 ^.еб
8.£.d5 &f6 9.®ЬЗ ®с8
1O.£if4 JL:d5! Вроде бы
опасно вскрывать линию «е»,
но...
11.ed 2te5 12.2е1 Де7!
Главное — развитие и роки-
ровка в любую сторону. А
завоеванное пора возвра-
щать.
13.£:е5 de 14.S:e5
®d7! Объяснить смысл хода.
Что делать на 15.®:Ь7 и
15>аЗ?
15.®дЗ	0-0-0!
16.®:д7. В итоге белые
отыграли пожертвованный
материал, уступив в разви-
тии и активности черным.
16...®d6 17.®д5. Оце-
нить 17.Sf5 и 17.&d3.
17...She8! 18.^d2 ^d7
19.S:e7 ®:e7 20.®g3 Wb4
21 .2tf3.
Найти выигрыш материа-
ла в 3 хода. Здесь важно
согласованно действовать
тяжелыми фигурами (см. ди-
аграмму стр. 101).
В гамбитах нужно уметь
не только брать материал,
но и вовремя его возвра-
щать, заботясь о развитии и
взаимодействии сил.
100
21...?
Следующие два примера
— «пешкоедстао» в закрытых
дебютах. Оказывается, и
здесь есть чего опасаться.
№ 4. Ферзевый гамбит
Фудерер — Милич, 1955
1.с4 еб 2.£}сЗ d5 3.d4
4.^.g5 £e7 5.e3 0-0
6.Sc1. Ходом ладьи, а за-
тем и ферзя, белые эконо-
мят темпы, дожидаясь 6...de
7.^.:с4.
6...h6 7.JLh4 <йе4. Защи-
та Ласкера. Черные стремят-
ся к упрощениям, но отста-
ют с развитием ферзевого
фланга.
8.£.:е7 ©:е7 9.©с2 сб
10.^.d3 Ф:сЗ 11.©:сЗ
©д5?
Обычно вместо 6.Пс1 бе-
лые выводят коня на f3 и по-
добного выпада ферзем нет.
Однако пешка д2 оказалась
«отравленной». Что же было
правильно?
12.£tf3! (вызов принят!)
12...©:д2 13.Фе2! ©ИЗ
14.Scg1 f5 15.Sg3 ©h5
16.Shg1 Sf7 17.Wa3! По
слабым черным полям ферзь
грозит проникнуть на d6 -
е5. После чего пункт д7 не-
защитим. А что последует на
17...Sd7?
17...&d7 18.Фе1 (с ка-
кой идеей?) 18...de 19.iL:c4
f4. Какой комбинацией бе-
лые завершили борьбу?
20.?
№ 5. Ферзевый гамбит
Бейлин — Липницкий, 1950
1.d4£tf6 2.&f3 е6 3.с4
d5 4.£.g5 h6 5.£.:f6 ©:f6
6.£c3 £Lb4 7.©a4+ £c6
8.&е5? Преждевременная
игра на связку. Что было пра-
вильно?
8...^.d7 9.&:с6. Оценить
9.^:d7. 9...^.:сЗ+ 10.be
&:сб 11.©ЬЗ de 12.©:с4
0—0. Белые проиграли де-
бютное сражение и теперь
надеются, что черные про-
медлят со вскрытием игры.
Но, увы...
13.f3 е5! 14.d5. На 14.е4
сильно 14...©д5!, затрудняя
белым развитие фигур.
14...&d7 15.©:с7? Уж
здесь не до «пешкоедства»!
Меньшим из зол было 15.е4,
101
пытаясь защититься после
15...сб!
15. ..е4! 16.Sc1 Sac8!
Начало блестящей комбина-
ции. 17.®:d7 еЗ!! Пешка —
«гвоздь» приковывает бело-
го короля. Что грозит?
18.®а4 S:c3 19.Sd1
Sfc8 20.g3 Sc1 21.£h3
S:d1+. А не лучше ли сразу
21...®сЗ+?
22.®:d1 ®сЗ+ 23.ФП.
Найти выигрыш за черных.
23...?
Перед изучением следу-
ющих двух партий полезно
вдуматься в советы грос-
смейстера А. Суэтина. Если
белые им следовали, то чер-
ные — нет.
1. Необходимо избегать
ненужных, бесполезных хо-
дов пешками в дебюте, так
как это часто ведет к бес-
цельной затрате времени и
темпа.
2. Развитие должно быть
гармоничным. Нельзя допус-
кать, чтобы в дебюте произ-
водилась частичная мобили-
зация (например, только
одного из флангов).
102 ----------------------
№ 6. Ферзевый гамбит
Керес — Кураица, 1970 г.
1.d4 d5 2.с4 еб З.&сЗ
£е7 4.cd ed 5.£f4
б.еЗ 0-0 7.£.d3 Jsld6?!
Разыгран разменный ва-
риант (4.cd). Последний ход
черных — потеря времени,
так как слонов не разменять.
Правильно было 7...^bd7,
затем Se8, — дб со
сложной игрой.
8.£д5 сб 9.^f3 Йе8
10.®с2 h6 11.ДИ4 а5. Оце-
нить ход. Что еще возмож-
но?
12.0-0 ^bd7 13.Пае1
Де7 14.ДдЗ. Что планиру-
ют белые? Оценить 14.h3.
14...£tf8 15.&е5 &I15
16.е4! de 17.S:e4 Деб
18.ПТе1 £f6 19.S4e3
Пс8?! Оценить 19...®:d4 и
19...&d5.
20.Д15! ^.:f5 (что грози-
ло?) 21 .®:f5 дб. Защищать-
ся уже нелегко. Что будет на
21...®:d4?
22.®f4 Фд7? Просмотр,
но 22...д5 23.Ш5 тоже без-
радостно. Как белые выигра-
ли?
23.?
№ 7. Ферзевый гамбит
Эгорд — Берг, 1974
1.d4*d5 2.с4 еб З.^сЗ
2tf6 4.2.g5 ^bd7 5.еЗ сб
6.2tf3 ®а5.
Довольно ядовитый выпад
ферзя. Так называемый кем-
бридж-спрингский вариант
или контратака Пильсбери.
7.^d2. Какова цель хода?
Почему не 7.Jsld3?
7...ДЬ4 8.®с2 0-0
9.^.е2 de. К более интерес-
ной игре ведут подрывы
центра путем 9...е5 или
9...С5.
10.2.:f6 ^:f6 11.^:с4
®с7 12.0-0 Sd8?! В этом
нет необходимости. Предло-
жите другую расстановку сил
черных.
13.а3 2.f8 14.Ь4 £.d7
15.Sac1 Йас8 16.Wb3. На-
чиная с этого хода, белые
целенаправленно увеличива-
ют активность своих фигур.
Черным нечего этому проти-
вопоставить. Не спасают
даже размены.
16....£е8 17.£te5! ^d7
18Л4! £ke5 19.fe. Центра-
лизованный конь е5, укреп-
ленный пешками «d» и «f», —
большая сила. Его размен
ведет к решающему вскры-
тию линии «f».
19...а5 20.£>е4 ab 21 .ab
Ьб 22..&d3. Какова цель
хода?
22...®<17 23.ДЫ! Де7
24.®с2 дб 25.®f2 f5? Ре-
шающая ошибка, но позиция
уже трудная. Что было даль-
ше?
26.?
В упражнениях «Реши
сам!» предлагается не толь-
ко отвечать на вопросы по
тексту партий, но и находить
пропущенные ходы. Обычно
это сильные продолжения на
проверку полученных умений
и знаний. Они заставят вас
задуматься. После того как
определились с ходом, изу-
чите ответ в конце главы,
восстановите на доске эти
ходы и продолжите про-
смотр партии. Такая само-
стоятельность мышления
значительно быстрее повы-
сит ваш класс игры.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
Ns 1. Червонов — Думан-
ский
1)	4...®е7 — лучше
4...^f6 5.d4 ed 6.cd ^.Ь4+.
2)	5...ed?! — уступать
центр не следовало; сильнее
5....2.66 6.0—0 d6, укрепляя
пешку е5.
183
3)	6...#№5?! — после
6...de 7.&:сЗ d6 8.£d5 ®d8
9.b4! Ab6 10.Jl.b2 у белых
сильная атака. В случае
6...d3 7.е5 d6 8.JLg5 или
7.b4 JLb6 8.е5 d6 9. JLg5 ата-
ка белых также опасна.
4)	8.Ь4 — возможно и 8.
f4, например: 8...dc+ 9.ФИ1
®d4 (9...cb? 10.fe ba®
11.®d5!+—) 10.®b3 £h6
11 .£kc3 с активной игрой за
пешку.
5)	13...£ih6 — нельзя
13...&:е5 из-за 14.£kl5 со
многими угрозами.
6)	15.®Л6+! — жертвуя
коня, белые вскрывают ли-
нию «е». Далее последова-
ло: 15...gf 16.ef+ &f8 17.
Пе8+! Завлечение для вы-
игрыша темпа. 17...Ф:е8
18.®еЗ+ <£>f8 19.®:h6+
®:h6 2O.JL:h6+ Фе8 (20...
Фд8 21.Se1+—) 21. He1 +
JLe7 22.S:e7+ &d8 23.
JL:f7 1:0. Нет защиты от 24.
•&g7.
№ 2. Браун — Кинтерос
1) 5...®д4? — следовало
развиваться: 5...£if6 или
5...&С6.
2) 13.Д:е5! de 14.S:e5+
£.е7. На 14...&е7 решает
15.2И5! ®:d1+ 16.S:d1 2>а6
17.^fd6+ &d7 18.2kf7+.
После 15.Sd5! ®c8 16.2tf5
&f8 17.£:e7 Ф:е7 18.Se5+
черные сдались.
№ 3. Мизес — Мароци
1)	5...d6 — играя 5...d5
6.JL:d5 <£if6 7.JL:f7+ &:f7
8.®:d8 JLb4+, черные воз-
вращают пешки и меняют
ферзей.
2)	14...®d7! — в случае
15.®:Ь7 0—0! пешек стано-
вится поровну, но перевес
в развитии уже у черных. На
15.®аЗ есть 15...Wd6!, но
не 15...С5? 16.®:с5 Sc8?
17.2:е7+!
3)	17.®g5 — не спасает
ни 17.Ш5 Wb4, ни 17.^d3
^d7 и 18...JLf6—+.
4)	После 21...Sg8!
22.®h4 (22.^g5 h6—+)
22...®сЗ! 23.2Ы ®:f3 бе-
лые сдались.
№ 4. Фудерер — Милич
1)	11 ...Wg5? — следова-
ло развить ферзевый фланг:
11...&d7 12.^f3 de 13.^.:с4
Ь6 и 14. ,.^.Ь7.
2)	17.®аЗ! — на 17...Sd7
решает 18.Фе1 и затем
£ю5.
3)	18.Фе1 — грозит
19.Wd6 и 20.£>е5.
4)	После жертвы ладьи
все белые фигуры включают-
ся в атаку: 2О.Н:д7+! П:д7
21.JL:e6+ Ф118 22.S:g7
Ф:д7 23.®е7+ ФИ8
24.^е5! fe (24...^:е5
25.®f8+ и 26.®д8х) 25Л4
1:0. Возможно и сразу
25.^f7+.
№ 5. Бейлин — Липниц-
кий
1)	8.&е5? — лучше 8.еЗ,
не отставая в развитии.
2)	9.^:с6 — если 9.
^:d7?, то 9...®:d4!
3)	17.. .еЗ!! — грозит 18...
^d4!—+.
104
4)	21...S:d1+! — оши-
бочно 21...®сЗ+? ввиду ва-
рианта: 22.ФИ Wd2
23.£.:с8! S:d1 + 24.Фд2
®:е2+ 25. ФИЗ S:h1
26.®е8+ ФИ7 27. ^.f5+ с
матом.
5)	Черные эффектно за-
вершили комбинацию:
23...Ш2! 24.Фд2 Sc1! 0:1.
На 25.®:с1 решает
25...®:е2+ с матом.
№ 6. Керес — Кураица
1)11 ...а5?! — бесплано-
вый ход; необходимо закан-
чивать развитие после
11...^.е6 и 12...^bd7.
2)	14.ДдЗ — белые улуч-
шают позицию слона, захва-
тывают конем поле е5 и
проводят е4. Хорошо и
14.ИЗ, например: 14...£tf8
15.£}е5 или 14...£te4 15.
^.:е7 ®:е7 16.^d2.
3)	19...Sc8?! —на 19...
®:d4 возможно 2O.£kf7!?
Ф:17 21.S:e6 £:е6 22.&д6+
Ф18	23.£.:е8 S:e8
24.П:е6±. Лучше всего
19...£id5 20. £i:d5 £.:d5 с
возможностями защиты.
4)	2О...Д:15 — угрожало
21.^.:е6 ^:е6 22.&:f7! &:d4
23>д6+-
5)	21...д6 — не спасает и
21...®:d4 из-за 22.^:f7! Ф:17
23.S:e7+! S:e7 24.S:e7+
Ф:е7 25>:с8+—.
6)	Последовало 23.
®:h6+! Фд8 (23...Ф:И6
24.^:f7+ Фд7 25.^:d8+—)
24.JLh4 (достаточно и
24.®h8+!) 24...£i8h7 25.
£kg6! 1:0. Если 25...fg, то
26.Ш:д6+ Ф18 27.Sg3 с ма-
том.
№ 7. Эгорд — Берг
1)	7.&d2! — важно пере-
крыть опасную диагональ а5
— е1. На 7.Ad3? следует
7...&е4! 8.^.:е4 de или
8>с2 £:g5 9.£:g5 de—+.
2)	12...Sd8?! — лучше
было 12...Ь6 13.аЗ Jie7
14.Ь4 £.Ь7 15.^.f3 Паев и
Sfd8.
3)	22.JLd3 — атака пункта
h7 с помощью батареи быс-
тро решает.
4)	Далее последовало:
26.ef £.:Ь4 27.®Ь2! 1:0. Нет
защиты от 28.f7+! J=L:f7
29.£tf6+.
РЕШИ САМ!
1. Французская защита
Нимцович — Алапин, 1914
1.е4 еб 2.d4 d5 З.&сЗ
£if6 4.ed (сильнее 4.j£.g5
или 4.е5 £tfd7 5.f4) 4...^:d5.
Правильно ли это?
5.£tf3 с5. Каков другой
путь развития сил?
6.^:d5 ®:d5 7.£еЗ! Бе-
лые провели размен коней
и выиграли темп, угрожая
8.de.
7...cd 8.^:d4 аб 9.£е2!
®:g2? 10.&f3 ©дб 11.®d2
е5. Теперь на отход коня
следует 12...&С6. Однако
белые сыграли неожиданно
и очень сильно. А как?
13...&С6. И снова после-
довала неожиданная жертва,
не дающая черным спокой-
но развиваться. Угадайте,
какая?
105
15.She1 + Де7. Как бе-
лые выиграли?
2. Защита Филидора
Родзинский — Алехин,
1913
1.е4 е5 2.£f3 £с6
З.Дс4 d6 4.сЗ £g4
5.®ЬЗ?! Атака — скороспел-
ка на пункт f7 недостаточно
подготовлена.
5...®d7 6.£g5. К чему
приводит 6.^.:f7+? 6...^h6
7.^.:f7+. Оценить 7.®:b7.
7...^:f7 8.2kf7 ®:f7
9.W:b7 &d7! 10.®:a8. У
белых прямо-таки шахматное
«обжорство» — хочется все
взять и безнаказанно.
10...®с4 11ЛЗ. Сейчас
черные начали красивую
комбинацию. Найдите два
главных ее хода. Оцените
11...&d4.
13.d3. Как указал А. Але-
хин, единственным шансом
было 13.cd ®:с1+ 14.Фе2
®:Ы 15.d5 ®:h2+ 16.&d3
®g1! 17.®c6+ &d8, но по-
зиция черных явно лучше.
После хода в партии чер-
ные быстро выиграли. Каким
образом?
3. Защита Филидора
Кастальди — Тартаковер,
1937
1.е4 е5 2.£tf3 d6 3.d4
£if6 4.^сЗ. Ничего не да-
вало 4.de £i:e4 5.®е2?! d5!
4...£bd7 5.&е2 £е7
6.0-0 И6?! 7.ЬЗ сб 8.£.Ь2
®с7 9.®d2 g5 1O.Sfd1
£tf8. Оценить последние два
хода черных.
106 ---------------------
11 .de de. Какой удар бе-
лых черные пропустили?
12...^.е6. Последовал
еще один комбинационный
удар. Какой?
13...Ш8 14.Ва5! £d8.
Оценить 14...Ьб. Как закон-
чилась партия?
4. Дебют Нимцовича
Капенгут — Павленко, 1975
1 .е4 &сб 2.d4 d5 З.^сЗ!
de 4.d5 &Ь8 5.£f4 £}f6
6.Дс4 дб 7.f3!? Предложи-
те другую расстановку фигур.
7...ef 8.£}:f3 Дд7 9.0-0
0—0. Какое развитие тяже-
лых фигур осуществили те-
перь белые?
11...cd 12.^:d5 £i:d5
13.S:d5 ®Ь6+ 14.&еЗ
®:Ь2 15.Sb5 ©сЗ 16.Sc5
®аЗ. Ферзь загнан на край
доски. А что на 16...®f6?
17.&g5 ^.g4. Оценить
17...еб. Какой комбинацион-
ный удар последовал в
партии?
19.Ж2 &f5. Как белые
завершили борьбу? Что
было бы на 19...Jslf6?
5. Принятый ферзевый
гамбит. Елизаров — Бе-
локуров, 1970
1.d4 d5 2.с4 de З.е4е5.
Белые захватывают центр, а
черные его атакуют.
4.£rf3. Жертва пешки для
быстрейшего развития. Хуже
4.de или 4.d5. Почему?
4...ed 5.Д:с4 ДЬ4+
6.&bd2 &сб 7.0-0 ®е7
8.аЗ. Хорошо и б.^ЬЗ JLg4
9.^b:d4.
8...Д:Ц2. Оценить
8...Jsld6.
9.Д:Ц2 Деб? (потеря
важного темпа) 1О.^.Ь5!
Дб7. А что на 10...®d6?
11.Д:с6 Д:с6 12.^:d4
^.d7. Что возможно на
12...^.:е4?
13.Sc1 ®d6 14.ДЬ4
Wb6. Черные не успели за-
вершить развитие. Как бе-
лым это использовать?
16...<£>d8. Подключение
какой фигуры в атаку быстро
решило борьбу?
18...Шб. Надежде на
размен ферзей суждено
сбыться, но... Какое четкое
решение определило выиг-
рыш белых?
$ 7. БОРЬБА ЗА ЦЕНТР
Нам уже известно, что
фигуры, расположенные в
центре шахматной доски,
обладают большей активно-
стью и ударностью, чем на
краю или в углу.
Большое значение цент-
ральных полей начинает
проявляться уже в дебюте.
Если не ясно, куда направить
действия своих фигур, то
направляйте их в центр — не
ошибетесь. Действуйте по
Нимцовичу. «Метить в центр,
коситься на фланги!»
Из принципа борьбы за
центр вытекает важность
центральной стратегии в
шахматной партии.
Сюда входит развитие
фигур по направлению к
центру для контроля цент-
ральных полей. Важно также
захватить его пешками и под
их прикрытием активно рас-
положить фигуры. Так, на-
пример, захват пространства
центральными пешками е4 и
d4 обеспечит вам свободу
маневрирования и отнимет
у противника важные поля.
А продвижение такого цент-
ра внесет смятение в ряды
неприятельских фигур. Это
обеспечит не только воз-
можность перегруппировки
своих фигур, но и прямую
атаку на короля соперника.
Рассмотрим поучитель-
ные примеры.
1. Лпутян — Маланюк,
1982
1.?
Почему позиция белых
лучше? Что им следует из-
брать: 1.аЗ или 1.^.d3?
2...а5. А что будет на
2...®а4?
3.0—0 ®а4. Выгоден ли
черным эндшпиль после
З...а4 4.Sa1 Wb3 5.W:b3 ab?
4.b3 ®a3 5.Sa1 ®e7
107
6._£:a5 &bd7. Черные спас-
ли ферзя ценой завоеван-
ной пешки, но катастрофи-
чески отстали в развитии.
Как белым это использовать?
8...^с5 9.®Ь2 de. Отда-
вая ферзя, но спасения уже
нет. 1О.Д:с5 JL:c5 11.Ь4
£е7 12.£b5 ef 13.Sd1 0-
0 14.JL:d7, и вскоре черные
сдались.
Если у противника нет
пешечного заслона в цент-
ре, то подвижные централь-
ные пешки все сметают на
своем пути. Яркой иллюст-
рацией служит известный
классический пример.
2. Глигорич — Сабо,
1952
1...?
В чем достоинства пози-
ции черных? Как им действо-
вать?
3.&d5 ^.сб 4.&:f6+
®:f6 5.£:сб ^:сб 6.f4 f6.
Подрыв центра черных не
состоялся. Заблокировать их
пешки и помешать движе-
нию нет никакой возможно-
сти.
7.®ЬЗ+ ФИ8 8.Sf1 2>с7
9.Wc4 £}аЬ5. Какова цель
хода?
1O.Sbe1 h6 11.g4 Sbe8
12Л5 ®d5 13.®c1 ФИ7
14.£g3 e4. Главное — не
дать белым вклиниться меж-
ду пешками и заблокировать
их ходом &е4.
15.£Л4 еЗ 16.®d1 ®с4
(зачем?) 17.И4 2id5 18.g5
d3 19.Wg4. Как черным сле-
дует ответить?
2O.£h5 Se4 21.g6+
Фб8 22.®g3. Белые сда-
лись, понимая, что защиты
от движения проходных пе-
шек нет.
Обратите внимание на
гармонию между пешечным
центром и фигурными сила-
ми черных. Конечно, здесь
мы наблюдали идеальный
случай. На практике чаще
всего применяется другой
метод реализации пешечно-
го превосходства в центре.
Вот как сформулировал его
известный мастер С. В. Бе-
лавенец: «Опираясь на свою
мощную позицию в центре,
активная сторона переносит
игру на фланг. Роль цент-
ральных пешек при такой
фланговой атаке чрезвычай-
но велика. Отнимая цент-
ральные поля у неприятель-
ских фигур, они затрудняют
защитительные маневры
противника. Иногда предос-
тавляется возможность ком-
бинировать фланговую атаку
с движением центральных
пешек. Это делает наступ-
ление еще более грозным».
108
3. Геллер — Симагин,
1951
1.?
Какую расстановку сил
осуществили белые?
3...g6 4.Sfd1 cd? Бо-
роться в центре следовало
путем 4....2.16, оказывая дав-
ление на пешку d4. Если
5.de, то 5...£:с5 6.е5 ®с7!
5.cd £f6 6.Sac1 Sac8.
Где же теперь наступать
белым?
8...Н:с1. А как играть на
8...Sa8? 9.2:с1 ®а8
1O.^d6 Sd8 11.е5 £g7
12.Sc7 ®е413.4^d2. Хоро-
шо ли 13.S:d7?
13...®е1+ 14.^f1 £f8
15.®:a7 £h6 16.S:f7 ©Ы
17.®e7 Sc8. Как белые вы-
играли?
Очень часто значение
центра выявляется в под-
держке фланговой атаки на
короля. С. В. Белавенец от-
мечал: «Центр никогда
нельзя отделять от флангов.
Опираясь на свое преимуще-
ство в центре, можно смело
начинать наступление на
фланге. Сильный центр
обеспечивает успех опера-
ций на фланге — это прави-
ло оправдывается в 99 слу-
чаях из 100».
4. Бронштейн — Най-
дорф, 1950
1.?
Уже из дебюта белые
получили мощный пешечный
центр. После Ьб черные за-
мышляют ^.аб и &а5 с ата-
кой пешки с4.
Какую активную игру пред-
приняли белые?
2...е5. А каков был сле-
дующий ход белых?
З...ФЬ8 4.d5! При закры-
том центре атака на фланге
выигрывает в силе.
4...£ta5 5.£ig3! gf. Оце-
нить 5...дб и 5...^.:с4.
6.£f5 ^.с8 7.®h5 ^.:f5
8.ef Sg8 9.Sf3 Sg7. Что
будет на 9...£ig7?
Как белые завершили
партию? Используйте комби-
национные возможности
возникшей позиции.
109
5. Форгач — Кон, 1909
1.?
С какого сильного хода
белые начали активные опе-
рации? В чем его смысл?
2...®с7 3.Sfe1 £f8. По-
пробуйте найти, как белые
перебросили тяжелые фигу-
ры на королевский фланг?
7....&:сЗ 8.Ьс. А почему
не 8>:h6?
8...Ф118. Теперь белые
проводят решающий маневр
легкой фигуры. Какой и куда?
1O...Sd8 11.Sd3! Подве-
дение резерва быстро за-
канчивает борьбу.
11...С5. Подрыв центра
запаздывает.
Белые фигуры достигли
пика активности. Как они
завершили атаку?
В следующем примере
черные искусно провели
борьбу за центр. Обе партии
показывают, что шахматные
мастера начала XIX века пре-
красно владели центральной
стратегией.
6. Яровой — Зубарев,
1912
1...?
У черных пешечный пере-
вес в центре (две против
одной). Они сумели обеспе-
чить своим пешкам достой-
ную карьеру. Каким образом?
4.6с2 ДЬ5 5.Shg1
Sgc8 6.ФЫ &g6. Поучи-
тельно то, что сначала чер-
ные активизируют свои фи-
гуры по направлению к цен-
тру.
7.&f1 £а4 8.&d4 е5
9.£tf5. У черных идеальный
центр, а белый конь один
«погоду» не сделает. Под
прикрытием центра черные
готовят атаку на короля. Куда
им следует перебросить
свои тяжелые фигуры?
12.^е2. Слабость пешки
Ь2 заставляет перейти к пас-
сивной защите. С помощью
какого маневра черные вы-
играли?
Известно, что захват цен-
тральных полей фигурами
приносит много выгод. Бла-
годаря этому фигуры гораз-
до легче перебрасываются
ПО
из центра на любой фланг
для атакующих действий.
Прислушаемся к советам
опытного мастера С. В. Бе-
лавенца. «Фигурная борьба
за центр отличается обычно
крайней напряженностью.
Здесь требуются искусные
маневры, чтобы добиться
сначала перевеса в центре,
а затем использовать его.
Указать какие-либо универ-
сальные способы борьбы за
фигурный центр невозмож-
но, все зависит от особен-
ностей позиции. Можно
лишь посоветовать в каждой
подобной позиции ставить
себе целью отбросить из
центра фигуры противника с
помощью маневров и, на-
оборот, перевести свои фи-
гуры на центральные поля.
Это одна из трудных задач в
шахматах, и здесь решаю-
щую роль играет практичес-
кий опыт».
Следующие два примера
подтверждают вышесказан-
ное.
7. Стольберг — Ботвин-
ник, 1940
У каждой из сторон свои
задачи: у белых — захват
фигурами полей е5 и с5, у
черных — полей е4 и с4.
Какой ход черных отвеча-
ет этим целям?
2.®с2 £.е4 З.Ьб. Спе-
шить не следовало. Лучше
было 3.Sad1.
3...&:d3 4.®:d3 £а5
5.£ig3. Оценить 5.£kd5.
5...&С4! 6.£c1. Почему
черные не опасаются 6.£kd5
<5}:d5 7.®:с4?
6...Sac8 7.Па2 £f8
8.а4 ^.Ь4 (зачем?) 9.^d1
£te4. Заслуживало внимания
более точное 9...£id6 и
10...2Ю4.
1O.f5 &:g3 11.W:g3. Ка-
ким маневром легкой фигу-
ры черные отразили угрозы
своему королю?
16.&С1 Se4 17.®d3
&№5 18.®Ы Sc4. Триумф
центральной стратегии чер-
ных! Захвачена уже 4-я вер-
тикаль, не за горами 3-я и
2-я. А там и до короля рукой
подать.
19.а5 -&с5 20.Ьб аб
21.£Ш2 Sc3 22.£d2 ЙЬЗ
23.®с2 ®Ь5 24.Sc1 £f8
25.Sd1. А что на 25.2е1?
25...Se2 26.®с1. Как за-
вершилась партия?
В этом и следующем при-
мере красивые тактические
решения выдающихся шах-
матистов мира были подго-
товлены правильной страте-
гической игрой в центре.
И1
8. Котов — Болеславс-
кий, 1945
1...?
Не думали белые и не
гадали, что их положение в
центре окажется столь не-
устойчивым. После какого
хода?
2.de. По мнению И. Бо-
леславского меньшим из зол
было 2.ed &:d5 3.&с4 W:d4
4.®:d4 ed 5.0-0-0.
2...£ke5 3.£b5+. Что
лучше З...ФТ8 или 3...^.d7?
5.£е2 аб 6.£с4 Se8
7.Sd1? Черные пожертвова-
ли пешку, опередив белых в
развитии и контроле за цен-
тром. Белым следовало за-
щищаться путем 7.ФН. По-
чему? Как сыграли черные?
8.ФТ 1. Попробуйте оце-
нить 8.®д5 и 8.f4.
8...4^:f3 9.W4. Красиво
выигрывали черные в случае
9.®сЗ. Что они замыслили?
Каким образом завершилась
атака?
В заключение «нужно по-
желать каждому шахматисту
- практику на протяжении
всей партии не забывать о
центре и как бы его ни увле-
кали события на фланге, все-
гда помнить о важности об-
ладания центральными поля-
ми» (С. В. Белавенец).
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1. Лпутян — Маланюк
1)	У белых в центре две
пешки (е и d) против одной
(е) и два активных слона.
Было бы потерей времени
1.аЗ ввиду 1...&е4 2.^.d3 f5.
Жертвуя пешку а2 ходом
1.£.d3!, белые получают пе-
ревес в развитии и подвиж-
ный пешечный центр. В
партии было 1...^:а2 2.е4!
2)	2...а5 — в случае 2...
Wa4 З.ЬЗ ®аЗ З.Ь4! Wa4 4.
Wb2 черный ферзь в капка-
не.
3)	З...^а4 — указанный
эндшпиль черным невыгоден
из-за 6.П:а8+ &:а8 7.Да1
<£ib6 8.Sa7 <5}fd7 9.S:b7
S.el 10.^.a5 £.d8 11.
&d2+—.
4)	Последовало решаю-
щее вскрытие центра: 7.d5!
cd 8.Sfc1!
2.	Глигорич — Сабо
1)	У черных подвижные
центральные пешки на ли-
ниях «е» и «d». Их продви-
жение дает перевес: 1...е5
2.£d2 d4.
2)	9...4^ab5 — блокирует
пешку «Ь» и защищает пеш-
ку d4, обеспечивая далее е4.
112
3)	16...®с4 — не допус-
кая 17.^d3.
4)	19.®g4 — с угрозой
20.gh и 21.Ж16+. Черные
сыграли 19...Нд8!, и угро-
зы белых отражены.
3.	Геллер — Симагин
1)	Играя 1.е4!, белые
планируют развить слона на
f4, вывести ферзя и подвес-
ти ладьи. Черным следовало
играть 1...Wc7, контролируя
поле f4. В партии же после-
довало 1...Ь6?! 2.£f4 £Ь7
3.We2.
2)	6...Sac8 — далее бе-
лые атакуют ферзевый фланг,
не забывая о центре. Пос-
ледовало 7.Аа6! JL:a6
8.®:аб.
3)	8...S:c1 — на8...2а8
неверно 9.Пс7? из-за 9...е5.
Правильно 9.JLd6 или 9.Пс2,
затем 1O.Sdc1.
4)	13.£d2 - 13.S:d7?
®Ы+.
5)	Партия завершилась
так: 18.S:h7!	£:h7
19.®:е6+ Фд7 20.®d7+
Фд8 21.®:с8+ Фд7
22.®с7+ Фд8 23.е6. Чер-
ные сдались.
4.	Бронштейн — Най-
дорф
1)	Белые сделали четыре
хода пешками. Но это блес-
тящие ходы! Именно они
определили их победу. Пос-
ледовало 1 .f4! JLa6? Атаку-
ющие порывы белых следо-
вало предупредить ходом
1...f5! Этого сделано не
было и последовало — 2.f5!
2)	На 2...е5 был нанесен
кинжальный удар — ЗЛ6!
Плохо 3...£kf6 из-за 4.^.д5
и далее &g3 - h5 с решаю-
щей атакой. А на 3...gf было
бы 4.d5! 2te7 5.£.h6 £д7
6.4^дЗ и 7.&И5.
3)	5...gf — если 5...д6, то
6.^.h6 Нд8 7.^е2± или
5...^.:с4 6.£.:с4 £:с4 7.fg+
<£i:g7 8.£.h6 f6 9.^e2 b5 10.
&f5-F—.
4)	9...Sg7 —на9...£д7
решала комбинация:
10.®:h7+! Ф:И7 11.Sh3+
£h5	12.S:h5+ Фд7
13.	£.h6+ ФИ7 14.£.f8x. Пос-
ле 9...Sg7 1O.£h6 Sg8
11.Sh3 черные сдались. На
11...^g7 — 12.®h4 и
13.£д5!+—.
5.	Форгач — Кон
1)	Ходом 1.е5! белые
«рассекают» позицию черных
на две части. Их ферзевому
и королевскому флангу те-
перь трудно взаимодейство-
вать. Кроме того освобожда-
ется поле е4 для переброс-
ки атакующих сил. Далее
было 1...Se8 2.®е4.
2)	3...4Л8 — после этого
хода белые перебрасывают
ферзя на h5 и ладью на д4:
4.©д4 Ьб 5.®Ь5! ^.Ь7
6.Se4! £Ь4 7.Sg4.
4)	8.Ьс — на 8.®:h6 бу-
дет 8...&д6, и черный слон
успеет уйти.
5)	На 8...Ф118 последова-
ло 9.£д5 Se7 1О.£е4! —
третья фигура переводится
через пункт е4.
6)	После 12.&f6! (грозит
113
13.®:h6+)	12...£g6
13.Sh3 черные сдались.
Угрожает 14.®g5! и
15.S:h6+ с матом.
6.	Яровой — Зубарев
1)	Этим целям служит
подрыв 1...с5! После 2.de
^.:с5 3.&:с5 S:c5 дорога
для центральных пешек про-
ложена.
2)	Тяжелые фигуры пере-
брасываются на линию «Ь» —
9...®f6 10.^.g2 ®Ь6!
11.ЙС1 Hb5.
3)	Партию решил маневр
коня: 12...<£f4 13. ®d2
<5^d3! Дальнейшее ясно: 14.
^:d3 S:b2+ 15.Фа1
S:a2+! 16.Ф:а2 ®ЬЗ+ 17.
Фа1 ®аЗ+ 18.ФЫ Sc6 19.
©еЗ ®ЬЗ+ 2О.Фа1 ^.Ь5
0:1.
7.	Стольберг — Ботвин-
ник
1)	1 ...&f5! — размен сло-
нов облегчает захват цент-
ральных полей.
2)	5.^дЗ — в случае
5.&:d5 &:d5 6.^.:а5 НеЗ
7.®с4 ®е6 с угрозой
8...Sac8 давление черных в
центре опасно. На 8.f5 име-
ется 8...®е4.
3)	6..Й.С1 — на 6.^:d5
£kd5 7.®:с4 М. Ботвинник
указал такой вариант: 7...
2>еЗ 8.^.:еЗ S:e3 9.ФИ2
Sc8 10.®а2 (1O.Wd5 S:g3!)
1O...Scc3 11.£е2 S:a3
12.Wc2 S:h3+ 13.gh W:h3+
14.Фд1 Wg4+ 15.&f2 Sf3+
16.Фе1 Jslb4+ с выигрышем.
4)	8...JLb4 — с идеей от-
дать слона и захватить поле
114 	
е4.
5)11 .®:дЗ — после чет-
ких ходов 11...^.d6 12.®f3
Де7! 13.®g3 £f6! 14.&:h6
^.:d4+ 15.ФЫ f6! стало
ясно, что сражение за центр
белыми полностью проигра-
но. Черные надежно контро-
лируют все важные поля и
линии. Развязка близка.
6)	25.Sd1 — 25.Se1?
S:e1+ 26.Jsl:e1 ®f1+ 27.ФИ2
j£.d6—+.
7)	Партию завершил так-
тический удар: 26...S:h3+!
27.gh d4. Белые сдались.
Нет защит от 28...®d5+. На
27...£tf3 еще находилось
28.^.f4.
8.	Котов — Болеслав-
ский
1)	1...d5! —этим ходом
черные выигрывают сраже-
ние в центре. Их ферзь и
кони гармонично расположе-
ны для этой борьбы.
2)	З.^.Ь5+ — конечно,
3...®f8! 4.ed Фд7, как было
сыграно в партии. Хуже
3...±d7 4.^.:d7+ &5:d7 5.ed.
Для черных важно сохранить
белопольного слона.
3)	7.Sd1? — это плохо
ввиду отвлечения 7...^.h3!
Король и ферзь белых стоят
неудачно.
4)	8.Ф11 — И. Болеслав-
ский указал четкий вариант:
8.f4 (8.®g5? ®:Ь2—+)
8...&:g2 9.fe S:e5 10.Ш1
£:f1 11.&:f1 Sf5+ 12.Фд2
Sf2+ 13.ФИЗ ®d6! 14.Sh1
®d7+ 15.ФдЗ £te4+ с выиг-
рышем.
5)	9.®f4 — на 9>сЗ чер-
ные заготовили такой вари-
ант: 9...ПеЗ! 1O.JsLd3
(1O.Sd3 Jsl:g2+! 11.Ф:д2
Н:е2 + ! 12.ФЛЗ Wf2x)
1O...Sc8 11.&с4 S:c4!
12>:с4 £д4! 13.gh S:e2!—
+. Учитесь вот так считать!
В партии после 9...£}д4!
10.ШЗ £юЗ+ 11.Фе1 &:д2
12.®f2 Jsl:h1 черные быст-
ро выиграли.
РЕШИ САМ!
6. Ферзевый гамбит
Алехин — Латура, 1927
1.d4 еб 2.с4 d5 3.2tf3
£}d7 4.^сЗ £}gf6 5.cd ed
6. £f4 ДЬ4 7.e3 0-0 8.^.d3
Пе8 9.0-0 c6 1O.Sc1 £t8.
Какие неточности допустили
черные в дебюте? Как им
следовало сейчас играть?
Каков следующий ход белых?
11...^8d7 12.h3 ^:е5
13.Д:е5 &d7. Пока черные
топчутся на месте, белые
начинают активную игру. Ка-
ким образом?
14...&е6 15.ШЗ £е7.
Как наступать дальше?
18...&d7 19.^.f4 ^Ь6.
Белые пешки поддержаны
слонами. Нужна помощь и тя-
желых фигур. Как подвести
резервы?
21...^.:f4 22.^:f4 ®е7
23.4^d1 ^с4. Нападение на
пешку еЗ запаздывает. Пос-
ледовал штурмующий ход и
красивый удар. Найдите их.
7. Ферзевый гамбит
Нимцович — Роми, 1927
1.d4 d5 2.с4 еб З.^сЗ
^f6 4.Дд5 ^bd7 5.еЗ сб
6.cd ed 7.^.d3 ДЦ6 (лучше
7...^.e7) 8.®c2 h6 9.
^.h4®a5 10.0-0-0 ^.b4
11.^ge2 &.e7. С помощью
маневра слона черные выз-
вали развитие коня на е2,
не допуская &f3 - е5.
12.ФЫ «И8 13.h3 ^.еб.
Белые раньше черных осу-
ществили мобилизацию сил.
Что следует проводить даль-
ше?
14...аб 15.аЗ. Оценить
15.е4. 15...^.d7. Черные го-
товят перевод &е6 - с7 - Ь5.
Однако центр белых опас-
нее. Как привести его в дви-
жение и продвинуть пешки
«е» и «f»?
20...2Ф5 21.Shf1! Пеш-
ку f5 полезно укрепить. А по-
чему — выяснится на следу-
ющем ходу.
21...Wb6. Оцените 21...
Jsl:a3 и все поймете. Сейчас
черным надо было играть
21...&:сЗ+ 22.^:сЗ 0-0—0.
22.^.:Ь5! Не только из-
бавляясь от давления на
пешку d4, но и готовя реша-
ющий комбинационный удар.
22...ab 23.&f4 Ь4. Что
же заготовили белые? Их
четырехходовая комбинация
дала большой позиционный
перевес (см. диаграмму,
стр. 116).
115
24.?
27...©:а8. Ничего не да-
вал промежуточный ход
27...Ьа ввиду 28.d5! ab.
Дальше продолжите сами.
28.d5 ©с8 29.©е4. Цен-
трализация белых превос-
ходна! Учитесь — это Ним-
цович!
29...Se8 3O.Sc1 ©Ь8
31.еб! &Ь5 32,©d4 Ьб. Как
пробивать бастионы? Шутя!
—• по Нимцовичу! А если се-
рьезно?
33....&f6. Теперь выигры-
вайте сами. Слишком все
ясно. А вам?
8. Загорянский — Мике-
нас, 1950
1.?
Белые сыграли 1 .JsLel!,
допустив захват поля е4 —•
1...®е4, Каков был их замы-
сел?
2...Ш6?! Лучше 2...^df6
3.f3 £kl6, препятствуя е4.
3.£ke4 de 4.f3! Сильно и
своевременно! Дорогу пеш-
ке «е»!
4...ef. Оценить 4...f5.
5.©:f3 ©ЬЗ 6.^.сЗ &f8
7.©g3 ©еб 8.Псе1 ©d5.
Черные готовят 9...©д5,
предлагая размен ферзей.
Что предпринять белым?
Чем определяется их пере-
вес?
1О...^.еб. Для того, что-
бы белым провести атаку,
нужны резервы. Что следует
сделать?
12...©е7 13.d5! ^.d7.
Оценить 13...cd. 14.^.а2 (за-
чем?) 14...cd 15.ed &е5.
Как белые завершили борь-
бу?
9. Будо — Макогонов,
1937
1.?
Оцените позицию и сде-
ланный ход 1 .д4. Могут ли
черные играть 1...£i:d4?
116
1...^h6 2.h3 f6. Чем гро-
зили белые? З.&еб Не8
4.2kg7 Ф:д7 5.®еЗ &f7.
Что делать белым дальше?
Где наступать?
6...^b4 7.е6 ^d8. Оце-
нить 7...4W. 8.^.h6+ Фб8.
Для выигрыша центр белых
приносится в жертву. Найди-
те два их последующих хода.
11 .Sfe1. С какой целью?
11...фд8 12.S:e6 &:е6. Ка-
кую из пешек (f6 или d6)
следует бить белым?
13...Se8. Как белые вы-
играли?
10. Котов — Унцикер,
1952
1.?
Что намерены осуще-
ствить белые?
1...^b8 2.8d3 Se8
З.^дЗ £}сб 4.£b2 2с8
5.Sae1. Для чего сделаны
3-5 ходы белых?
5...h6?! Ослабляет пози-
цию рокировки. По мнению
А. Котова, план защиты со-
стоит из двух основных тре-
бований: 1) слону Ь2 нельзя
ни в коем случае открывать
диагональ а1 - h8; 2) про-
движение е4 - е5 и f4 необ-
ходимо встретить контрвы-
падом f5.
Как все это сделать?
6.е4 cd 7.cd de 8.fe
9.®d1 £c4 10.^.cl ^h7.
Добились ли черные равен-
ства?
11.е5 Пеб. Какие фигу-
ры перевели белые на ко-
ролевский фланг за четыре
следующих хода?
15...&I17. Далее для по-
беды белым потребовалось
еще 4 хода. Какие именно?
$ 8. ЛУЧШЕЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ
ПЕШЕК
Пехота в шахматном сра-
жении многочисленна и зна-
чима. От ее расположения
или, как говорят военные,
дислокации зависит многое.
«Разумная игра пешками ука-
зывает на высшую степень
искусства в шахматах», —
отмечал известный грос-
смейстер Ф. Маршалл.
Пусть пешки по отдельно-
сти не всегда сильны, но в
целом они — большая сила.
Во-первых, пешки контроли-
руют поля, недоступные не-
приятельским фигурам. Во-
вторых, их подвижность иг-
рает важную роль в шахмат-
ной стратегии. Мы убеди-
лись в этом на примерах с
подвижным пешечным цен-
тром. Известно, что продви-
жение пешек в центре или
117
на флангах приводит к
вскрытию линий, а затем и к
атакам.
При этом нельзя забы-
вать, что если продвижение
пешек не поддержано фигу-
рами, то оно может оказать-
ся неудачным. В такой пе-
шечной цепи могут образо-
ваться «дыры», и противник
захватит эти поля своими
фигурами. Особенно опасно,
двигая пешки, раскрывать
своего короля. Вот пример
такой неудачной стратегии.
1. Толуш — Алаторцев,
1954
1.?
У белого короля нет ни
надежного прикрытия, ни
убежища от атак черных. Им
следовало думать только о
защите и играть 1 .We3. Этим
бралась под контроль важ-
ная диагональ а7 - д1. Но
белые хотят атаковать?!
1.Sg5? С какой целью?
Как ответили черные?
2.Se1 Sf2! З.Фс1. Воз-
можно ли 3.S:h5?
3...&f4 4.Sg3. Не спа-
сает 4.S:e5 £}d3+ 5.^.:d3
cd—+. Как завершилась
партия?
Итак, пешки должны
быть подвижны и не ослаб-
лены. От этого во многом
зависит и активность фигур.
Главное, чтобы в своих дей-
ствиях фигуры и пешки до-
полняли друг друга или вза-
имно защищали, то есть
взаимодействовали.
Вот пример отличного
расположения сил черных по
Ботвиннику.
Успешное продвижение
пешек дает сильнейшей сто-
роне большое позиционное
преимущество. Чем дальше
мы продвигаем свои пешки,
тем меньше пространство
для фигур противника. Про-
странственный перевес
дает сильнейшей стороне
большую свободу для манев-
ра и быстрой перегруппи-
ровки сил. Противник же,
наоборот, стеснен и ограни-
чен в своих действиях, ли-
шен маневренности своих
фигур.
Перевес в пространстве,
118
как и материальный перевес,
часто достаточен для побе-
ды. Причем он является дли-
тельным и стабильным. Вот
характерный пример.
2. Геллер — Бродбент,
1954
1.?
Расположение белых пе-
шек обеспечивает простран-
ственный перевес. Захваче-
на линия «h», слаба пешка
д7. Что следует предпри-
нять?
2...^е8 З.Ф12. Короля
полезно убрать с линии «д».
3...®f8 4.&d3! Объяснить
цель хода.
4...^.:а4 5.®еЗ &d1. Как
белые выиграли?
Сейчас рассмотрим
партии , где белым удалось
искусно захватить простран-
ство в центре и на королев-
ском фланге. Их автором
является выдающийся пози-
ционный шахматист и тон-
кий стратег Карл Шлехтер. В
создании своих стратегичес-
ких замыслов он стоял на-
много выше своих современ-
ников. Вот что писал о нем
Р. Рети: «Партии Шлехтера
отличаются широтой замыс-
ла. Подобно тому, как лес
раскидывает свои стволы и
сучки повсюду, где только
есть свободное простран-
ство, так и Шлехтер разви-
вает свои силы мощно и, как
природа, без предвзятой
цели. Никаких затаенных пла-
нов и подвохов, но лишь здо-
ровое развитие, никакой
чрезмерной поспешности и
никакого нездорового погло-
щения идей, но гармоничес-
кое развертывание».
3. Шлехтер — Альбин,
1914
1.?
Пешка е5 и вечный конь
на d4 определяют преиму-
щество белых в центре. Че-
рез три хода они уже захва-
тывают пространство на ко-
ролевском фланге. Попро-
буйте найти эти ходы.
3....&С8 4.®еЗ д5 5.Ш2.
С идеей не только занять
линию «h» после h4, но и
при необходимости сдвоить-
119
ся по линии «е» или «f».
5...£d7 6.h4 f6. Конеч-
но, теперь постепенно вы-
игрывает 7.е6. Какая форси-
рованная операция быстрее
ведет к цели?
10...Фдб. Как завершить
атаку?
4. Индийская защита
Шлехтер — Тарраш, 1903
1.d4 &f6 2.с4 d6 З.&сЗ
^bd7 4.е4 е5 5.£f3 £е7
6.ДЦЗ. Современная теория
рекомендует иную расста-
новку сил: 6.^.е2 0—0 7.0—0
сб 8.®с2 аб 9.Sd1, затем
10.Jslg5 и Пас1.
6...0-0 7.0-0 сб 8.h3.
Какова цель хода?
8...®с7 Э.ДеЗ 2е8
10.&I14. А не рано ли на
край? А не страшно ли 10...
&:е4?
1O...£f8 11.£f5 Jsl:f5
12.ef. Теперь понятен пе-
ревод коня на f5: завоеваны
пешечный перевес и про-
странство на королевском
фланге.
12...Sad8. Как должны
сыграть белые, прежде чем
наступать на короля?
13...аб 14.Sc1. Пресека-
ет игру черных на ферзевом
фланге.
14...&8d7. А сейчас уже
белым пора. Дайте сигнал к
атаке.
15...&С5 16.£Ь1 э5
17.ФМ 2tfd7 18.g5 f6 19.h4
Jslf8. Пешки надвинуты. Что
важно сделать дальше?
21...&f8 22.Sg3 Sa8.
Черные пока что удержива-
ло —
ют пункт f6. Белые проводят
красивую форсированную
операцию. С помощью раз-
мена и отвлечения они зах-
ватывают поле f6. Каким об-
разом?
25...^d8. Если все пре-
дыдущее найдено, то доб-
раться до пешки f6 уже лег-
ко. Впрочем, решайте сами.
При удачно проведенном
миттельшпиле сила пешек
проявится и в эндшпиле. Там
важны захват пространства и
пешечные слабости в пози-
ции противника.
Обратимся снова к твор-
честву К. Шлехтера. В при-
водимом эндшпиле он тон-
ко использовал позицион-
ный перевес, подчеркнув
при этом важную роль коро-
ля и силу пешек.
5. Шлехтер — Мартино-
лих, 1907
1.?
Решающий прорыв подго-
товлен. Последовало: 1.h5!
gh 2.&:h5+ дб?! Уж лучше
2...Ф(8. Но то, что было
дальше, не сразу заметишь.
Ближайшие пять ходов ре-
шили партию. Найдите вы-
игрыш.
6. Петросян — Берток,
1961
1.?
Пространственный пере-
вес (спасибо пешкам!), ак-
тивный король и хороший
слон обеспечивают победу
белых. То, что пешки конт-
ролируют белые поля, а слон
играет по черным, говорит
о взаимодействии белых
сил.
1.Дд5! ^Ь6 2.£d8 ^с8
З.Фа4! Фе8 4.Дд5 Фа7
5.ФЬ5 Фс7. Преимущество
в пространстве и активность
фигур приближают белых к
победе. Но как ее достичь?
В следующей партии чер-
ные искусно захватили про-
странство в эндшпиле.
7. Хаге — Нимцович,
1926
Черные прочно контроли-
руют центр и, казалось бы,
надо развить ферзевый
фланг. Однако следующие
пять ходов они делают пеш-
ками — перевес только уве-
личивается. Почему? Что это
за ходы?
1...?
4.&Ы. Дальше игра по
центру. Какая?
6.^д5 Даб 7.Д:аб 2:а6
8.ab ab 9.S:a6 &:аб Ю.сЗ
h6 11 .£ih3. Развитие черных
завершено. Фигуры белых
оттеснены на неудачные
позиции. Особенно плохи их
кони. О своих же конях чер-
ные быстро позаботились. С
какого начать? Куда их сле-
дует вести?
13.Фд2 д5 14.Д.С1. Те-
перь черные еще больше
сжимают кольцо. Жизненное
пространство белых умень-
шается. После каких ходов?
16.&д1 &с5 17.&е2
Sg8 18.<ad4. Что на это за-
готовили черные?
19.2tf5+ Феб 20.&:d6
(2O.^:h6? Sg6—+) 2O...f3+!
21.Фд1 &:d6 22.Sd1 Феб
23.&Ы ^cd3 24.&аЗ Фd5!
Централизация в действии!
25.£Ш5 Sb8 26.^аЗ
Sa8 27.h3 Фс5. От связки
надо освободиться.
121
28.&f1. Как черные за-
вершили борьбу?
Продвижение пешек не
часто бывает таким удачным,
как в данной партии. Их ос-
лабление при движении про-
исходит куда чаще. Пешеч-
ная структура считается сла-
бой при наличии изолиро-
ванных, отсталых и сдвоен-
ных пешек. Подобные сла-
бости приводят к большому
числу пешечных «островков».
При оценке позиции их ко-
личество весьма существен-
но. А уж в эндшпиле есть все
шансы их использовать. Вот
характерный пример.
8. Звягин — Мучник,
1956
1...?
Белым не позавидуешь:
четыре «островка» против
двух у черных. Особенно
слабы пешки с4 и еЗ. На их
выигрыш и направлены уси-
лия черных. Как это сделать?
З.ФЬЗ дб! Объяснить
ход. 4.^.f1 &g4 5.Де2
£ke3. Белые сдались.
В миттельшпиле, кроме
слабых пешек, появляются
слабые поля. Захват их фи-
гурами способствует быст-
рейшей реализации позици-
онного перевеса.
Многое, о чем мы гово-
рили, легло в основу шахмат-
ной теории, разработанной
первым чемпионом мира В.
Стейницем. Вот как он ис-
пользовал неудачную пешеч-
ную структуру и слабость
полей.
9. Гунсберг — Стейкиц,
1891
1...?
После 1...®д5 перевес
черных стал очевидным. В
чем он заключается?
2.Sf3. Что будет на
2.&НЗ? 2...£rf6! Прицелива-
ясь к слабости е4.
3.Sd3 S:d3 4.®:d3 ^f8!
Какова цель хода?
5.®еЗ ©дб 6.2д2 &е6
7.Se2 &d4 8.Ш2. Как чер-
ным получить решающий
перевес?
12.Se2 £д5 13.Фд2
(13.S:e5? 2tf3+) 13...&е6.
Белые сдались.
122
В дебюте не всегда уда-
ется сохранить без ослабле-
ний пешечную цепь. Слабо-
сти, конечно, допустимы,
если они компенсируются
активным и гармоничным
расположением сил. Тем не
менее часто бывает, что
неудачное пешечное распо-
ложение является главной
причиной поражения. Пока-
зательна следующая класси-
ческая партия.
10. Испанская партия
Болеславский — Файн,
1945
1.е4 е5 2.2ЛЗ &с6
З.^.Ь5 аб 4.£.а4 d6. Улуч-
шенная защита Стейница.
5.с4. После 5.^.:с6 Ьс
6.d4 f6 у черных приемле-
мая позиция. Пешечные сла-
бости компенсируются в
дальнейшем активностью
фигур и полуоткрытой лини-
ей «Ь».
5...JLd7. Лучшим считает-
ся 5...^.д4. б.^сЗ дб 7.d4
ed?!
Точнее 7...^.д7, не усту-
пая центр и укрепляя пункт
е5.
8.^:d4 iLg7. Что для бе-
лых лучше: 9.^.еЗ, 9.^.:с6
или 9.£>:с6?
9...Ьс? Следовало разме-
нивать слонов. Разница в их
силе в пользу белых ощуща-
лась всю партию. К тому же
черные имели бы больше
свободы для маневров.
10.0—0 £ige7. С помо-
щью какого хода теперь ос-
лабляется пешечная структу-
ра черных?
11 ...&с8. А что на 11 ...de
или 11...d5?
12.^.еЗ 0-0 13.®d2
®е7 14.Sad1 £е8? Необ-
ходимо было 14...Sd8 и за-
тем ^.е8, не нарушая взаи-
модействия сил.
15.f4f5?! Почему лучше
15...f6? 16.ef gf 17.Hfe1 de.
Пытаясь вызволить из зато-
чения коня.
18.Ш2 &d6 19.Д:с5
®d8 20.ДЦ4! Разменивает-
ся активный слон черных и
ослабляется позиция роки-
ровки. Это лучше, чем
20.®f3 с выигрышем пешки.
У черных могла бы появить-
ся контригра.
2O...^,:d4 21.W:d4®f6
22.^.ЬЗ+ <±>h8 23.®:f6+
S:f6 24.йе7 Sc8 25.Sde1
Ддб 26.21е6 П:еб
27.Д:еб Se8 28.S:e8+
Д:е8. Несмотря на упроще-
ния и переход в эндшпиль
позиция черных по-прежне-
му безрадостна. Четыре «ос-
тровка» и плохой слон — вот
итог дебюта и миттельшпи-
ля.
Усиление позиций каких
фигур белым следует в пер-
вую очередь предпринять?
Каков был их ход?
29...Фд7 30.&С5 а5
31.ФТ2 £f7 32.£:f7 ФЛ7
33.ЬЗ. Фиксируя пешку а5 и
контролируя поле с4.
33...Ь5 34.дЗ Фе7
35.ФеЗ £}Ь5. А что же за-
думали белые?
37...<£d6 З8.^с4+ <£d5
ЗЭ.ФбЗ <5^d6. Как белые
выиграли?
123
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Толуш — Алаторцев
1)1 .Sg5? — угрожает 2.
S:h5. Однако после 1...
®Ь6! уже не до жертв.
2)	3.<Фс1 — 3.S:h5?
Wd4+ 4.<Фс1 gh—+.
3)	Последовало
4...Н:с2+! 5.<Ф:с2 Ш2+
6.^bd2 ®:g3, и черные вы-
играли.
2.	Геллер — Бродбент
1)	Осаду пешки д7 — 1.
^h5 Sg8 2.£h6.
2)	4.&d3! — с целью ук-
репления пешки с4 и подго-
товки решающего маневра
ферзя. Теперь на 4...qh бу-
дет 5.Ш7 или 4...Hh8 5.
^.:g7 £:g7 6.S:g7-F—.
3)	После 6.&:g7! ^:g7
7.Jsl:g7 черные сдались. На
7...Й:д7 будет 8.Wh6 Sg8
9.Ш8+ H:f8 10.g7 и 11.
Sh8+—.
Обратите внимание на
крайне неудачную позицию
коня а5 на краю доски. Пря-
мо-таки по Таррашу: «Конь,
стоящий на краю, — позор
на голову твою».
3.	Шлехтер — Альбин
1)	Вот оно решающее
продвижение пешек: 1 .f4 h6
2.g4! ®с7 3.f5. Как говорят,
стратегически борьба уже
завершена.
2)	К цели ведет: 7.ef+
Ф:Т6 8.hg+ hg 9.<Йе6! Д:е6
1O.fe+.
3)	После 11.Sef1
(11.®d3+ Фд7 12.Ш7+?
W:f7 13.ef S:e1+) 11...Se7
124 	
12.®d3+ Фд7 13.Sf7+ чер-
ные сдались.
4.	Шлехтер — Тарраш
1)	8.h3 — отражая £>д4 и
готовя ,&еЗ с укреплением
центра.
2)	10.£№4! — смело и
обоснованно. Плохо
10...&:е4? из-за 11..&:е4
£.:h4 12.Wh5+—.
3)	13.d5! Атака на фланге
будет успешной, если зак-
рыть центр. Кстати, это тоже
захват пространства.
4)	15.д4! — вперед, на
короля!
5)	2O.Sg1 Де7 21.®h5
— важно укрепить пешки фи-
гурами и наладить взаимо-
действие между ними.
6)	Это делается так:
23.Jl:c5 de 24.d6!, отвлекая
черные фигуры и вскрывая
линию «d». 24...W:d6 25.
^е4!
7)	26.rtd1 — это ставит
точку. Черные сдались. На
26...^d7 последует 27.gf
A:f6 28.S:d7! W:d7 29.
2>:f6+.
5.	Шлехтер — Марти-
нолих
Решает жертва слона:
3.&:д6+! Ф:дб 4.S:h7 S:h7
5.S:h7 Ф:117 6.&f4! Начи-
ная победный марш короля.
После 6...Фдб 7.Фе5 f4 8.
&d6 fe 9.fe черные сдались.
6.	Петросян — Берток
Только совместными уси-
лиями короля и слона. Пос-
ле б.Фаб! черные оказались
в цугцванге. Спасения нет.
Например: 6...Фб7 7.ФЬ7
&е7 8.^.:е7 Ф:е7 9.Феб д5
1О.Фс7+— или 6...&Ь6
7.^.d8+!, и черные сдались.
7.	Хаге — Нимцович
1)	Сначала черные захва-
тывают территорию на фер-
зевом фланге: 1...b5 2.JLa2
а5 3.0-0 Ь4.
2)	Последовало 4...с5
(контроль над полем d4)
5.Дс4 е4.
3)	Кони постепенно про-
никают в «дыру» на d3. Но
сначала 11...ЗДд4! 12.дЗ
2>е5.
4)	На 14..&С1 последова-
ло 14...ЬЗ! 15.&d2 с4. Бле-
стящая игра пешками и бе-
лые зажаты в «тиски».
5)	Наступление на коро-
левском фланге путем
18...f4! с дальнейшим f3.
6)	Сначала 28...£кс1!
29.я:с1 4^d3. Кони взаимо-
заменяют друг друга. После
30.£>:Ь2! 31.S:b2
S:a3 32.Sb1 Ь2! белые сда-
лись.
8.	Звягин — Мучник
1)	Сначала подводится
король: 1...&d6 2.ФЬ2
Фс5.
2)	З...д6! — выжидатель-
ный ход, ведущий к цугцван-
гу белых. Полезных ходов
уже нет.
9.	Гунсберг — Стейниц
1)	Черные захватили ли-
нию «d» и 1-ю горизонталь
своими фигурами. Пешечная
структура белых весьма сла-
ба: во-первых, три «остро-
вка»; во-вторых, сдвоенные
пешки «Ь», изолированная
пешка е4 и ослабленное
положение короля.
2)	2.Sf3 — на 2.^f3 не-
приятно 2...®Ь6 и
3...&hf4!—+.
3)	4...£if8! — направля-
ясь на слабое поле d4, отку-
да конь атакует позицию бе-
лого короля и пешку ЬЗ. Увы,
но белым на d5 не попасть:
5.2te3? S:g1 6.<Ф:д1 ®:дЗ+.
4)	После 8...Sa2! белые
теряют одну из пешек:
9.®f3 2kf3+ 10.®:f3 ®:е4
11.®:е4 &:е4.
10.	Болеславский —
Файн
1)	8...Дд7 — если 9.^.еЗ,
то 9...&де7 10.0—0 0—0, го-
товя f5. Не следует играть
9.^.:с6, уступая черным двух
слонов. Правильно 9.&:с6!,
как было в партии.
2)	С помощью хода 11.
с5!
3)	Если 11...de, то
12.^.еЗ, отыгрывая пешку с
явным перевесом, или 11...
d5 12.ed cd 13.£:d5! £:d5
14.®:d5 £.:a4 15.®e4+.
4)	15...f5?! — вскрытие
игры черным невыгодно,
особенно линии «е». Поэто-
му лучше 15...f6.
5)	Необходимо усилить
позицию короля и коня. Но
сначала 29.&а4!, не давая
с5.
6)	После 36.&Ь7! с5
37.&:а5 спасения уже нет.
125
7)	Решает переход в пе-
шечный эндшпиль: 4O.£kd6
cd 41.аЗ! Черные сдались.
Если 41...Феб, то 42.Ь4
(42.Фс4 d5+) с легким выиг-
рышем.
РЕШИ САМ!
11. Портиш — Решевс-
кий, 1973
1.?
1Л4 Sc8 2.b3 ab З.аЬ
&И6. Что неприятно на
З...£ю5?
4.ФЫ ®а5 5Л5 ^.d7
6.^d5 ®d8. Оценить
6...^:d5.
7.®f2. Какова цель хода?
8...A:d5 9.ed Ее8. Удач-
ное расположение фигур и
пешек дает белым неотра-
зимую атаку. Как они про-
должали?
12...£tf8. Какой комбина-
цией белые завершили
борьбу?
12. Нимцович — Ми-
шель, 1926
Позиция черного короля
сильно ослаблена, и белые
готовят атаку. Любопытно,
что следующие ходы пешка-
ми (шесть подряд!) еще
больше увеличивают их пе-
ревес.
1.?
1 .а4! Какова цель хода?
1...^.d6 2Л4 ®е7.
А как дальше играть?
4..Л5?! 5.gf ef. А что на
5...gf? 6.е5 Дс7.
А как выиграть после
6...^.Ь8 7.^d5 Шеб?
7.^d5 £:d5 8.cd Wd7.
Как белые победили?
13. Алехин — Керес,
1942
1.?
126
Удивительное рядом!
Снова шесть ходов пешками
подряд и перевес белых
решает.
1 .е4 £}5f6. А что двинуть
теперь? 2...Sfc8 3.dc be.
Что же имели в виду белые
дальше?
4...а6 (грозил марш пеш-
ки «а») 5.а4 ab б.аЬ ®а2?
Пустая трата времени ввиду
следующего хода. Какого?
7...Wa8. Напрашивается
8.b6 Sc6 и 9.е5. Но, увы...
Как же играть? Форсирован-
ная операция в 6 ходов дает
ответ на этот вопрос. В ре-
зультате у белых лишний
материал.
14.&е4 £е7 15.Wg4+
ФК8 16.®f4. Готовится ре-
шающий удар. 16...^.f8. Ка-
кой? Найдите выигрыш.
14. Дурао — Портиш,
1960
ж ж .
?111
11411
1...?
Пешечная структура белых
на ферзевом фланге сильно
ослаблена.
1...^с5 2.&:с5 de
3.Sad1? Естественный, но
ошибочный ход. Необходи-
мо было 3..&С2 &а5 4.®е2.
3...? Найдите сильную
расстановку черных фигур.
Речь идет о коне и ладьях.
6.е5 h6 7.Sfe1. Как от-
ветили черные?
9.Sf1. Где теперь чер-
ным расположить своего
ферзя?
1О.^.е2. Попробуйте за-
вершить такой вариант:
1O.Sf2 ®а1 11.Sf1. Что
дальше?
1О...^:с4 11.Sg3 ®:е2
12.f5. А что на 12.W:h6?
12...Sd1 13.S:g7+ &f8
14.g3®:f1+ (или 14...S:f1 +
15.W:f1 Sd1—+) 15.B:f1
S:f1+ 16.^?:f1 Ф:д7. Белые
сдались.
15. Бронштейн — Тарта-
ковер, 1948
А эту позицию изучите
самостоятельно. Попытай-
тесь понять замыслы сторон,
и по какой причине проиг-
рали черные.
1 .®е4! ®:е4 2.£:е4 £е7
З.Фе2 Sd8 4.Sad1 0-0
5.S:d8 S:d8 6.Sf1 b6
127
7.^f2 Sd5 8.£d3 £f6
9.£b4 Sb5 10.a4 Sc5
11.e4 b5 12.a5 £d8 13.Sa1
Sc4 14.<£d3 £e7 15.^a6!
Sa4 16.S:a4 ba 17.£b8 a3
18.ba £:a3 19.2kc6 £c5
2О.Фс4 £.g1 21.ФЬ5 &f7
22.Фаб <£f6 23.&:a7 Фд5
24.g3 £f2 25.c4 &f6
26.&C8 £:g3 27.c5 &Г7
28.ФЬ6 Фе8 29.аб. Черные
сдались.
ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ
«РЕШИ САМ!»
$6
1. Нимцович — Алании
1)	4...&:d5?! — явно луч-
ше 4...ed, не уступая центр
и открывая слона.
2)	5...с5 — возможно
5...^.е7, затем 0—0, Ьб, ^.Ь7,
подготавливая подрыв с5.
3)	На 11...е5 последова-
ло 12.0-0-0! ed 13.£.:d4.
4)	14.Jif6! — открывая
линию «d» и угрожая матом.
Черные вынуждены к 14...
®:f6.
5)	Белые форсируют мат:
16.^.:с6+	Ф18 (или
16. ..£.d7 17.®:d7+ <£f8
18.®d8+! S:d8 19.S:d8+
£.:d8 2O.Se8x) 17. ^d8+!
128 --------------------
£:d8 18.Se8x.
2. Родзинский — Алехин
1)	6.&g5 — если
6.£.:f7+, то 6...W:f7 7.W:b7
&d7! 8.®:a8 £:f3 9.gf ®:f3
1O.Sg1 ®:e4+ 11.<£d1 Wf3+
12.Фе1 (12.Фс2? &Ь4+)
12...e4 с опасной атакой на
застрявшего в центре бело-
го короля.
2)	7.Jsl:f7+ — после
7>:Ь7 Sb8 8.®аб ВЬб
9.Wa4 £.е7 и 10...О—0 ини-
циатива уже у черных.
3)	Последовало неожи-
данное 11...^.:f3!! 12.gf
£k!4! Неверно 11 ...4М4 вви-
ду 11.d3! ®:d3 12.cd £.:f3
13.&C3!
4)	Решает 13...®:d3
14.cd .&e7! 15.®:h8 £h4x.
3. Кастальди — Тарта-
ковер
1)	9...g5?! и 10...£rf8?
нарушают взаимодействие
черных фигур. Они не успе-
вают сыграть £}дб - f4 и д4.
2)	Черные не учли 12.
£ке5!! Если 12...®:е5, то
13.^d5! ®:Ь2 14.£ю7х или
13...®d6 14.^i:f6+. На
13...&:е4— 14.^.:е5+—.
3)	После 13.^Ь5! нельзя
13...cb из-за 14.^.:Ь5+
&8d7 15.£kd7 и в итоге
разменов провисает ладья
на h8.
4)	Если 14...Ьб, то
15.^:сб! ba 16.&:b8 ^.d8
17.£:f6 £:f6 18.&C7+ Фе7
19.&c6x.
В партии на 14....&d8
последовало: 15.S:d8+!
®:d8	16.&C7+ Фе7
17.^.аЗ+, и черные сдались.
4.	Капенгут — Павленко
1)	7ЛЗ!? — хорошо
7.®е2 &f5 8.0—0—0 ^.д7
9.f3 ef 10. &:f3±.
2)	После 10.®е2 сб
11.Sad1! перевес белых
увеличился.
3)	16. ..®аЗ — на
16... Wf6 достаточно 17.&д5.
4)	17...JLg4 — на 17...еб
последует 18.£i:f7! S:f7
19.S:c8+ Sf8 2O.£.:e6+.
5)	В партии было:
18.S:f7! S:f7. Нельзя
18...^.:е2 из-за 19.S:f8++
ФЛ8 2О.Пс8х. Плохо и
18...&d7 19.2:е7+ ФИ8
2O.S:g7	21.Scc7!+-
или 2О...Ф:д7 21.^.d4+ ФИ6
(2l...&f6 22.£.:f6+ S:f6
23.®e7+) 22.£f7+ S:f7
23.®d2+ с выигрышем.
6)	Ha 19...^.f6 следует
2O.£:f7! Ф18 21.Sc8+ Фд7
22. ^.h6x. После 19...£.f5
20. Sc8+! £f8 21.£:f7+
Фд7 22.Jid4+ черные сда-
лись.
5.	Елизаров — Белоку-
ров
1)	4.4ЛЗ — в случае 4.de
®:d1+ 5.<£:d1 £c6 6.f4 f6
или 4.d5 f5 5.&c3	6.£.c4
^.c5 центр белых успешно
атакован.
2)	8...£.:d2 — на 8...£.d6
следует 9.е5! &:е5? 10.&:е5
£:е5 11.Пе1+—.
3)	1O...Jid7 — если
10...®d6, то 11.£.Ь4 ®d8
12.&:d4 с перевесом.
4)	12...^.d7 —плохо 12...
£.:е4? 13.Se1 0-0—0 14.
Wa4 с рядом угроз.
5)	После 15.2Л5! дб
(15...0-0-0? 16.&d6+ ФЬ8
17.&:f7+—) 16.&д7+ чер-
ные лишились рокировки и
попали под атаку.
6)	Подключение ферзя —
17.®d5! Падение пешки f7
после 17...а5 18.®:f7 при-
близило победу белых.
7)	Решает 19.&еб+!
®:еб (19...£.:е6 2O.Sfd1+)
2О.^:еб -&:е6. Разменя-
лись, но... 21..&СЗ! 1:0.
57
6.	Алехин — Латура
1)	Не стоило рано играть
£id7, а слона следовало раз-
вить на е7. Лучше 10...&е4
11.АЫ &df6 12.£te5 £.f5,
борясь за центральные
поля.
После 11.&№5! белые до
конца партии овладели пун-
ктом е5, что сыграло важную
роль в атаке на короля.
2)	14Л4! — сигнал к ата-
ке!
129
3)	16.g4! Именно так!
Если сразу 16.f5, то
16....&С8 17.g4 £кГ7, контро-
лируя диагональ d8 - h4 от
движения белых пешек. Да-
лее было: 16....&f8 17.f5
^.с8 18.g5, и штурм начал-
ся.
4)	2O.Sc2! JLd6 21.Sg2
— подключение этой ладьи
быстро решает.
5)	После 24Л6! ®d6
25.A:h7+! черные сдались.
На 25...Ф:Ь7 решает 26.д6+!
fg 27.®h4+ Фд8 28.f7+.
было: 24...cd 25.£:d5 ®а5
26.2Щ7+ &d8 27.^:а8.
6)	27...®:а8 —если 27...
Ьа 28.d5! ab, то 29.®с7+
®:с7 ЗО.£кс7 Ф:с7 31.d6+.
7)	33.d6! — серьезней
не бывает! Позиция черных
трещит по швам. На
33...®:d6 решает 34.Sfd1
или 33...£.:d6 34.Sfd1 Фе7
35.®:g7 Sf8 36.®:h6+—
(Нимцович).
8)	Партия завершилась
матом: З4.е7+ &d7 35.®d5
£.:f1 Зб.Всбх.
7.	Нимцович — Роми
1)	14.f3 — готовя прорыв
в центре после е4.
2)	Неверно 15.е4? ввиду
15...&:е4! 16.£.:е7 &:сЗ+ и
17...Ф:е7—•+.
3)	Сначала уничтожается
мешающий конь: 16.JL:f6!
Теперь в бой идет пе-
хота: 17.е4 &е6 18.е5 Де7
19.f4£c7 20.f5.
4)	21. ..®Ь6 — на 21...
Jsl:a3 Нимцович собирался
ответить 22.^.:b5! ab 23.Ьа
®:аЗ 24>а2 и нет 24...&:f5
— пешка f5 защищена вов-
ремя ладьей.
5)	24.&c:d5! — разруша-
ет основы черных в центре.
Отдавая двух коней за ла-
дью, белые правильно оце-
нили, что их тяжелые фигу-
ры сильнее слонов. Далее
8.	Загорянский — Мике-
нас
1)	Идея белых в ходе
2.£ld2! с дальнейшим f3.
Конь оттесняется, и центр
белых приводится в движе-
ние.
2)	4...ef — если 4...f5, то
5.fe fe 6.Sf4 (или 6.®h5)
6...£f6 7.S:f6! gf 8.®h5 c
решающей атакой.
3)	Ha 8...^d5 последо-
вало 9.e4 ®g5 10.®f2, со-
храняя ферзя для атаки.
Мощный центр, два слона и
давление тяжелых фигур по
линии «f» дают белым боль-
шое преимущество.
4)	1О...Аеб — белые пе-
ребрасывают ладью на ко-
ролевский фланг для атаки:
11.Se3! £}дб 12.2дЗ. Пе-
шечный центр служит удоб-
ным прикрытием.
130
5)	13...£.d7 — если
13...cd?, то 14.®d4! ®f8
15.S:g6+—.
6)	14.JLa2 — угрожает
15. S:g6 fg 16.d6+.
7)	После 16.Se3^f6 17.
S:e5! S:e5 18.£:e5 B:e5
19.®:f7+ ФИ8 20.®:d7 чер-
ные сдались.
9.	Будо — Макогонов
1)	У белых перевес в цен-
тре: пешки d4, е5 ограни-
чивают слона д7 и черных
коней. Они как бы разбива-
ют фигуры черных на два,
несвязанных между собой,
лагеря. Ход 1. д4! еще
больше ограничивает чер-
ных, так как нельзя 1... 4£kd4
из-за 2.®с4 &еб З.£не6 fe
4>:е6+ ФИ8 5>:е7 Se8 6.
Wg5 ^.:е5 7.Sd7 с сильной
атакой.
2)	2..Л6 — белые угрожа-
ли после 3.&де4 и 4.®еЗ
поймать коня.
3)	В центре и ходом
6.d5!, иначе черные успева-
ют перевести коня аб на d5.
4)	7...&d8 - 7...&d6
8.dc ^:c6 9.^.:d6 ed 1O.S:d6
приводило к потере пешки.
5)	Ради победы пехота
готова на все — 9.d6! ed 10.
Wf4! S:e6.
6)	С простой — 12.®:f6+!
S:f6 13.Пе8+ с матом.
7)	Правильно 13.®:d6!,
не забывая про коня Ь4.
Плохо 13.®:f6? из-за 13...
®е5.
8)	После точного 14.
Пе1! ФГ7 15.S:e6! черные
сдались.
10.	Котов — Унцикер
1)	Белые сыграли 1ЛЗ!,
намечая провести е4 - е5,
затем подключить пешку «f».
Потеснив черных, можно
атаковать их короля.
2)	Цель 3-5 ходов — ук-
репить центральные пешки
для безопасности их про-
движения.
3)	5...I16?! — вот вариант
А. Котова: 5...С4 6.®с2 Ь5
7. е4 дб 8.е5 <£id7 9.f4 f5.
4)	1O...^h7 —увы, но до
равенства черным, как до
«луны». Несмотря на то, что
ферзь и слон белых верну-
лись на исходные позиции,
у черных явно хуже. Мощный
центр, линия «f» и актив-
ность остальных фигур оп-
ределяют позиционное пре-
имущество белых.
5)	После 11...Se6 на ко-
ролевский фланг направи-
лись ладья, конь и ферзь:
12.Se4! £Л8 13.2Л5 Фб8
14.®h5 Sc7 15.Sh4.
6)	Партию завершила точ-
ная комбинация: 16.&:д7!
Ф:д7 17.£.:h6+ Фд8
(17...ФИ8 18.S:f7+—) 18.
Sg4+ Sg6 19.е6! Кинжаль-
131
ный удар пешкой «е» выби-
вает опору у ладьи дб. По-
этому черные сдались.
$8
11.	Портиш — Решевс-
кий
1)	3...£tf6 — на 3...&С5
неприятно 4.f5 ^.d7 5.&d5
и далее f6.
2)	6...®d8 — после 6...
&:d5 7.ed у черных явно
хуже ввиду слабости пешки
е7 и давления по линии «е».
3)	7.Ж2 — с целью пе-
ребросить ферзя на h4.
Далее было: 7...^.с6
8.®h4.
4)	9...Se8 — решает
подключение к атаке ладей:
10. Sf3 £d7 ll.Scfl £f6
12. Hh3.
5)	После 13.fg fg 14.
^.:g6! hg 15.S:f6! 1:0. Ha
15...ef — 16.®h8+ &f7 17.
Sh7+ £}:h7 18.W:h7+ &f8
19. Ah6x.
12.	Нимцович — Мишель
1)	1 ,a4! — не давая кон-
тригры с ходом Ь5.
2)	Далее было: З.е4 -&с6
4.д4!
3)	5...ef — на 5...gf сле-
дует 6.ФТ2! с атакой по ли-
нии «д».
4)	6...Дс7 — или 6...^.Ь8
7.^d5 ©еб 8.2И6+ S:f6 9.ef
We4 1O.f7+! &:f7 11.®:h7+
&f8 12.®g7+ Фе8 13.
Пае1+— (Нимцович).
5)	После Э.еб! черные
сдались. На 9...®:d5 реша-
ет 1O.Wh6 или 9...®е7 10.
Wc3+—. Блестящая игра
пешками!
13.	Алехин — Керес
1)	Конечно 2.Ь4!, ис-
пользуя связку по линии «с».
2)	А вот что: 4.Ь5!, обес-
печивая пешечный перевес
на ферзевом фланге — две
пешки против одной.
3)	Последовало четкое
7.&ес4!, угрожая 8.Sa1 с
поимкой ферзя.
4)	8.ДЛ6! — только так!
Вынуждая 8...gf (иначе уда-
ры конем с d6 или Ь6) 9.Ь6
Псб 1О.е5 П:Ь6 11.2>:Ь6
£>:Ь6 12.&:Ь7 ®:Ь7 13.ef
5)	После 17.£kc5! ®с7
(17...^.:с5 18.S:c5! S:c5 19.
®d4+) 18.4ke6 ®:f4
19.£kf4 черные сдались.
14.	Дурао — Портиш
1)	В партии было:
3...Sd7 4.8h3 Sbd8 5.
^.d &a5, и черные фигуры
заняли хорошие позиции.
2)	В партии после 7...
®с6! 8.Se3 ®:а4 черные
выиграли пешку. Интересны
132
и варианты типа 7...&кс4 8.f5
£:е5 9.Jtf4 S:d3!?
3)	На 9.Sf1 последова-
ло 9...®а2! с угрозой отвле-
чения 1O...S:d3!
4)	После 10.Ш2 Wa1 11.
Sf1 решает заданное 11...
£.е4!! 12.^.:е4 Sd1-+.
5)	12.f5 —на 12.^Недо-
статочно 12...®:д2+! 13.
2:д2 Д:д2-И-.
133
Прелесть шахматной игры
как раз и состоит в тайне
даже ближайшего хода.
Д. Бронштейн
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ
СТРАТЕГИЯ АТАКИ
Еще великий Эм. Ласкер отмечал, что под атакой следу-
ет понимать “процесс, посредством которого вы устраняе-
те препятствия, заставляющие в шахматной игре фигуры
делать что-либо полезное, в чем бы это ни заключалось”.
В то же время атака — одна из важнейших форм шах-
матной стратегии — представляет собой планомерное или
внезапное наступление на неприятельского короля с ши-
роким применением разнообразных тактических средств.
В основе атаки лежит инициатива, при которой атакую-
щая сторона создает ряд следующих друг за другом угроз.
Очень важно навязать противнику свою волю, захватив ини-
циативу в игре. В предыдущей главе мы видели, как, пользу-
ясь основными принципами стратегии, активная сторона
овладевала инициативой. Туг важно все: развитие фигур и
захват центра, овладение ключевыми полями и линиями,
гармония фигур и пешек.
Для успешной атаки необходимо захватить и развить
инициативу. В этом случае с каждым ходом усиливается
взаимодействие сил активной стороны. В то же время на-
рушается взаимодействие фигур и пешек противника. Сле-
дует помнить, что инициатива может быть упущена в лю-
бой момент и не только в результате ошибок. Здесь важно
поступать по Стейницу: “Владеющий инициативой не толь-
ко может, но и обязан действовать — атаковать противника
или оказывать давление на его позицию под угрозой поте-
ри инициативы. Больше того, бездействие в лучшем поло-
жении может привести к тому, что преимущество перейдет
к противнику”.
134
Таким образом инициатива и атака взаимосвязаны. Если
инициатива готовит условия для усиления взаимодействия
сил сильнейшей стороны, то атака реализует их и достиг-
нутый перевес на главном участке борьбы. Причем завер-
шает атаку, как правило, выгодная тактическая операция
либо красивая комбинация.
Когда же и каким образом следует начинать атаку? Бо-
лее 100 лет назад три необходимых условия атаки были
высказаны тогдашним чемпионом мира Эм. Ласкером.
1.	Отношение атакующей силы к противостоящей, в
численности.
2.	Природа окружающей обстановки (места). Где слабые
пункты, на которые следует напасть, и где наши сильные
пункты, к которым мы должны направить наши силы.
3.	Отношение действующей армии к резервам будет
оказывать свое влияние на время, в которое должна быть
предпринята атака.
§ 9. АТАКА НА КОРОЛЯ
В ЦЕНТРЕ
Приятно, когда неприя-
тельский король по каким-то
причинам застрял в центре.
Эго хороший объект для ата-
ки. Главное — подольше за-
держать его в центре, что
мешает взаимодействию сил
противника и соединению
ладей.
Чаще всего король задер-
живается в центре из-за
дебютных ошибок, пренеб-
режения рокировкой или в
результате злоупотребления
чужим материалом. Вспом-
ним случаи “пешкоедства".
Обратим внимание на то, что
при перевесе в развитии
необходимо идти на вскры-
тие линий и диагоналей, не
останавливаясь перед
жертвами. Это увеличит ак-
тивность ваших фигур и еще
больше ослабит короля про-
тивника. А чем больше пе-
ревес в силах, тем успеш-
нее и опаснее атака. Обра-
тим свой взор на классику
шахмат.
1. Тарраш — Мосбахер,
1910
1.?
135
Как поступить белым: за-
кончить развитие или начать
активные действия?
З.&сЗ ®d4 4.fe ^d5
5.d3 £Le7. Возможно ли
5...®:e5?
6.£kd5! Точный размен и
черным непросто сделать
выбор. 6...W:d5. А что не-
приятно на 6...cd?
7.с4 ®d7 8.d4! В чем
идея белых? Что последова-
ло в партии на 8...®:d4?
10...fe 11.Sad1 Wc8. A
что делать дальше?
13...Sf8 14.^.:g7 Sf7
15.&e5 ^.d6 16.S:f7 &:f7
17.®f3+. Черные сдались.
В следующем примере
Тарраш искусно использовал
ошибку самого Чигорина.
2. Тарраш — Чигорин,
1893
1...?
Белые угрожают взятием
на f6 и 2.Jz.d5. Черным сле-
довало играть 1...£к17, но
они ошиблись — 1...&№7?
Найдите сильнейшую игру за
белых. Вспомните тему Ле-
тал я.
4...£>g6 (4...®:d3? 5.
Sd1+-) 5.&d5 Sb8. Как
теперь действовать белым?
6...с6 7.^.:с6+ Фе7
8..&d5 (почему?) 8...b4 9.fe
®Ь6+	10.ФЫ £:е5
11.®h5!
Теперь черные привяза-
ны к пешке f7. А что было
бы в случае 11 .Wh4 £Yd3
12.S:f6 W:f6 13.^.g5?
11...£}g6. Как белые за-
вершили борьбу?
12.?
Важно лишить противни-
ка нормальной мобилизации
сил и рокировки. Типичным
приемом является захват
ключевой диагонали аЗ - f8
(аб - f1). Поучитесь этому у
седьмого чемпиона мира.
В позиции на диаграмме
у белых трудности с разви-
тием королевского фланга.
Ход черных это подчеркива-
ет. Подобный прием полез-
но найти самому, запомнить
и применить на практике.
136
3. Липницкий — Смыс-
лов, 1951
1...?
Как черные использовали
этот прием?
2.h4. Белые добровольно
расстаются с рокировкой,
вводя в игру ладью. Однако
можно было ее подготовить.
Как?
2...0-0 З.ПЫ ®d7
4. ПбЗ. Оценить 4.Д:с7.
4...Sfe8 5.ПдЗ. Белые
готовят Jslh6 и игру по чер-
ным полям. С помощью ка-
кого важного маневра чер-
ные ликвидируют эти угро-
зы?
8.Wf4 Даб. Зачем отсту-
пать слоном? Почему не сра-
зу 8...£rf5?
Э.еЗ W5 1О.Д:аб Ьа
11.Sb7. Активность белых
лишь мираж. Их вторжение
на 7-ю горизонталь ведет к
быстрому проигрышу. Причи-
на — плохое положение его
величества (короля). Как за-
вершилась борьба?
11...?
По мнению Смыслова, эта
партия лишний раз свиде-
тельствует о том, что риско-
ванно атаковать на фланге
при необеспеченной пози-
ции в центре.
Не последнюю роль при
атаке короля в центре игра-
ет пешечный центр и его
продвижение. Рассмотрим
яркий пример из творчества
четвертого чемпиона мира.
Здесь путь к черному коро-
лю был проложен через
большие жертвы.
4. Алехин — Левенфиш,
1912
Индийская защита
1.d4 с5 2.d5 З.^сЗ
d6 4.е4 дб 5.f4 &bd7? Сле-
довало развиваться путем
5...Дд7. На б.Д.Ь5+ есть
6...^fd7! или 6.<£kf3 Дд7
7.Де2 еб! 8.de Д:еб 9.0-0
&сб со сложной игрой.
6.£if3. Чем же угрожают
белые? 6...а6 7.е5 de 8.fe
^д4 9.еб! &de5 10.ДТ4
£}:f3+. Оценить 1О...Дд7.
11 .gf! Черные надеялись
137
на 11.ШЗ fe 12.®:g4 e5.
11...£f6 12.£c4 fe
13.de ®Ь6?! Меньшим из
зол был размен ферзей. Но
и в эндшпиле черным труд-
но развернуть свои силы.
Пешка - гвоздь на еб дает о
себе знать.
14.®е2! ®:Ь2. Прини-
мать жертву пешки прихо-
дится, иначе 15.0—0—0 с
атакой.
15.?
Найдите решающую ком-
бинацию белых. Главное —
не скупитесь и жертвуйте
материал.
18...&d7 19.ed. Черные
сдались. Почему?
Для вскрытия линий и
диагоналей, задержания ко-
роля в центре очень важны
пешечные прорывы — тара-
ны. В этом случае продви-
жение пешки в центре —
часто она жертвуется — на-
носит противнику непопра-
вимый урон. Следующие два
примера хорошо демонстри-
руют силу пешечного проры-
ва в центре.
5. Акопян — С. Иванов,
1993
1.?
Попробуйте найти и
объяснить первый штурмую-
щий ход. Что грозит?
3.®д8. Главное — не дать
сбежать королю на с7. Там
больше черных фигур и он
менее уязвим.
3...£.Ь7. Так почему же
белым важно было хоть на
мгновение задержать черно-
го короля в центре? Ответ
на этот вопрос и дает их
заключительная комбинация.
Найдите ее.
6. Дубек — Вайнштейн,
1958
1.?
138
Оцените позицию. Как
играть белым?
1...£if5? Что не учли чер-
ные? Как им следовало иг-
рать?
З.Пе1+ Jie7. А может
быть, черные надеялись на
эту позицию!? Увы, и здесь
их ждет большая опасность.
Какая именно?
4...Ф18. И здесь королю
не будет покоя. Точные так-
тические удары продолжают
атаку. Попробуйте их найти.
7.®сЗ ®d6 8.йе1 +
&d8. Метания и мучения
короля понятны. Как завер-
шить игру?
Рассмотрим интересный
случай атаки с помощью пе-
шечных ударов на фланге.
7. Сейди — Решевский,
1970
Оцените позицию. Что
черным надлежит делать?
З.а5? Нужно было немед-
ленно рокировать, призна-
вая, что на ферзевом флан-
ге черные сильнее. Но как
же этого не хочется! Извес-
тный американский грос-
смейстер С. Решевский —•
тонкий знаток позиционной
игры — быстро доказывает
ошибочность стратегии бе-
лых. Он не дал белым роки-
ровать и победил через 13
ходов. С чего же начать?
6.£:с4 £:с4 7.^.:с4
Sfc8 8.Jld3. Оценить
8.ШЗ.
8...Д:сЗ+ 9.bc П:сЗ
10.Ш12 Паев 11.Па1. Оце-
нить 11.S:a6. После отступ-
ления ладьи на 11 ...®d4 на-
ходится 12.Sd1. Что же за
черных сильнее?
13.®d3 Ж2+ 14.&d1.
Дальнейшее понятно. А вам?
Красивая фигурно-пешеч-
ная атака была проведена в
следующей современной
партии.
8. Смагин — Свешников,
1995
1.?
Если бы не король в цен-
тре, у черных все было бы
неплохо. Действительно, два
активных слона, давление на
пешку d4. Но, увы, взаимо-
139
действия ладей нет, да и
фигуры, как выяснится, сто-
ят не столь удачно. Белые
немедленно приступают к
активным действиям и зах-
ватывают ключевой пункт.
Каким ходом?
1....&Ь5. А что будет на
1...Пе8 или 1...cd?
2.ШЗ! Коварный ход с
рядом угроз, а заодно осво-
бождая дорогу слону.
2....&:е5. Оценить 2...cd
и 2....&С6. На второй ход за-
думана красивая комбина-
ция. Какая?
3.de £сб 4>5 Se8
5.Jif4 &d5. А как продол-
жать дальше?
7...®d8 8.®:с5+ ®е7.
Как завершить атаку?
Эффектны и так называе-
мые прямые атаки на неро-
кированного короля. В этом
случае сильнейшая сторона
с помощью двойной жертвы
«вызывает» короля в центр
доски. А уж для такого пло-
хого короля, как говорится,
мат не за горами. Но все-
таки лучше его поточнее
рассчитать.
9. Хехт — Кристиансен,
1970
Черные добровольно ос-
тались королем в центре.
Они планируют атаковать
ферзевый фланг белых. Но
их последний ход Jlc8 - Ь7
оказался неудачным. Он по-
зволил белым провести так-
тический удар. Какой?(см.
диаграмму).
2.Sgf1 Фд8 3.h4 £е7.
Оценить 3...Jsld8.
140 ----------------------
1.?
Как сейчас с помощью
жертвы белые выманили ко-
роля из укрытия?
6.®д6+ £f6 (6...<Ф:е5
7.®дЗ+) 7.ef gf 8.Se1 +
We5 (или 8...<£d6 9.®дЗ+)
9.S:e5+ Ф:е5 10.®дЗ+
Феб 11 .®еЗ+ ФТ7 12.W:b6
(еще сильнее 12..&е2! и
13.£.h5+) 12...аЬ 13.&:Ь5
^.:д2 14.&d6+. Черные сда-
лись. У них не хватает мате-
риала, да и с плохим коро-
лем рассчитывать не на что.
Из рассмотренных при-
меров не следует делать
вывод, что король в центре
—• это всегда плохо. Есть,
конечно, исключения. Иног-
да полезно выяснить: в ка-
кую сторону рокирует про-
тивник, а своего короля ос-
тавить в центре. В этом слу-
чае у вас должен быть хоро-
ший пешечный барьер, ис-
ключающий вскрытие игры.
При выполнении этих усло-
вий можно рассчитывать на
внезапную и эффективную
фланговую атаку. Вот харак-
терный пример.
10. Кмох — Алехин, 1922
1...?
Какой ход черных послу-
жил сигналом к атаке? Что
при этом грозит?
2.f4. Кажется, что иници-
атива будет погашена, но
черные настроены реши-
тельно. Как же они сыграли?
З.дЗ?! Плохо 3.^.:h5 gf
4.ef Wh4—+. Относительно
лучшим был перевод коня на
е5 через с4.
Теперь черные подводят
важный резерв. Какой и за-
чем?
4.&b2 gf 5.ef (или 5.gf
^d5—+) 5...h4 6>3. Оце-
нить 6.g4.
6...hg 7.hg ^d5 8,^c4.
Найти решающий удар.
9.Sae1 ®g5 1O.d5. Что
было дальше — догадайтесь
сами.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Тарраш — Мосбахер
1)	Медлить нельзя: пос-
ле 1.d3 &g6 2.^сЗ JLc5 и
3...0—0 у черных все в по-
рядке. В партии было 1.f4!,
готовя вскрытие линии «f».
На 1...&д6 неприятно 2.f5.
Черные погнались за пеш-
кой: 1...Ш4+ 2.ФМ W:e4,
но это опасно.
2)	5...Де7 — «пешкоед-
ство» сразу наказывается:
5...®:е5? 6.£f4! £:f4
7.2ае1+—.
3)	6...®:d5 — на 6...cd
сильно 7.^.f4! с идеей 8.е6
и 9..&:с7.
4)	8.d4! — жертва с це-
лью вскрыть центральные
линии «d» и «е». На
8...®:d4? (лучше 8...0-0)
последовало: 9.^.еЗ ®d7
(9...®:е5? 1O.Sae1!+—)
Ю.еб! с решающим вскры-
тием линий для атаки.
5)	Решает маневр слона
12.±а7! Sa8 13.^.d4, угро-
жая 14>f3.
2.	Тарраш — Чигорин
1)	1 ...£>е7? — допускает
удар с идеями мата Легаля:
2.й:е5! Если 2...^.:d1, то
3.^:f6+ ФТ8 (или 3...gf
4.Jsl:f7 + &f8 5.JsLh6x)
4.^ed7+ ®:d7 5.2kd7+ Фе8
6.S:d1 &:d7 7.&:f7+-. В
партии после 2...de 3.&:f6+
gf 4.®:g4 черные остались
без пешки и с плохим коро-
лем в центре доски.
2)	Необходимо вскрыть
игру ходом 6.f4.
3)	8.^d5 — «не проспи-
те» 8...®Ь6+.
4)	11 .Wh5! — в указанном
варианте возможно: 13...
2tf2+ 14.Фд1?&ИЗ+! 15.gh
Shg8!—+. Однако все же
--------------------- 141
выигрывает 14.®:f2! ®:g5
15.Ш7+ &d8 16.Sd1+-.
5)	Красивой комбинацией
12.H:f6! &:f6 13.£.g5+
Фд7 (13...Фе5 14.^.e7+ c
матом)  14.®h6+ Фд8
15.Sf1 Sf8 16.&f6 ®:f6
17.S:f6. Черные сдались.
Интересен далее мат — 18.
S:g6+ hg 19.®:g6x, который
Тарраш назвал эполетным.
Но ладьи f8 и h8 на мундире
черного короля, увы, не па-
радные погоны.
3.	Липницкий — Смыс-
лов
1)	1...JLb5! — создавая
белым трудности с рокиров-
кой.
2)	2.h4 — надежнее 2.дЗ
0—0 З.^.д2. На З...Пе8 есть
4.Jslf3, не опасаясь 4...д5
ввиду 5.^.d2 и 6.0—0.
3)	4.Sh3 — отвлечение
4.^.:с7 ошибочно из-за про-
межуточного 4...^.а4.
4)	5.ПдЗ — с помощью
перевода коня на d6 и да-
лее на f5. В партии было:
5...&С4 6.^.h6 дб 7.®с1
&d6!
5)	8...JLa6! — теперь на
Ь5 слон расположен такти-
чески плохо. Например, 8...
4Я5? 9.S:b5! ®:Ь5 10.Ш5
или 9...£}:дЗ 1O.fg ®:Ь5
11 .Wf6 с матом.
6)	11.ЙЬ7 — после
11...Sab8! надо уступать
линию «Ь». Защиты уже нет.
12.2:с7 ЙЫ+ 13.Фе2
Wa4, и белые сдались.
4.	Алехин — Левенфиш
1)	6.4tf3 — уже грозит
продвижение центра: 7.е5
de 8.fe £ig4 9.е6 и
1О.^.Ь5+.
2)	1O...£kf3+ — пункт е5
не удержать, например:
1О...^.д7? 11>е2! «kf3+ 12.
gf 2tf6 13.ef+ и 14.0-0-0 с
опасной атакой.
3)	14...®:Ь2 — ходом
15.®Ь5! жертвуются обе ла-
дьи. Если 15...ab, то
16.^.:b5+ &d8 17.Hd1 +
^.d7 18.^.е5 с атакой. В
партии было: 15...®:а1 +
16.&f2®:h1 17.£ю7+Фс18
18.Wd2+, и черным не за-
щититься.
4)	19.ed — если
19	...£l:d7, то 20.^.еб или
19...е5 20.&е6+ Фе7
21.d8®+ S:d8 22>:d8+ &f7
23.£:f8+ Фд7 24.®е7х.
5.	Акопян — С. Иванов
1) 1 .е5!! — красивый та-
ран! Еще древние называли
тараном орудие для разру-
шения крепостных стен. Но
там это было бревно с нако-
нечником, укрепленное це-
пями, а здесь скромная пеш-
ка. Зато какая в ней сила!
Грозит 2.ef+ £kf6 3.£}f5+!
и 4.®d8x. Если 1...®е5, то
2.£кс8+ или 1...&:е5 2.£te4!
®с7 3>Ь4+ Фе8 4.&:f6x.
В партии было 1...fe
2.®g5+ f6. В случае 2...&f8
решало 3.Wd8+ <s>g7 4.£te8+
(хорошо и 4.Sd3) 4...&f8
5.2И6+ Фд7 6.®g8+ &:f6
7.Wg5x.
2) После 4.&f5+! (осво-
142
вождение линии) 4...ef
5.®g7+ Фев 6.£.h5+ чер-
ные сдались.
6.	Дубек — Вайнштейн
1)	В дебюте белые по-
жертвовали пешку, опередив
черных в развитии. Их силы
расположены активно. В
план черных входит размен
на с4, затем ^.g7, £if7 и
0—0. Белые должны дей-
ствовать энергично. Поэто-
му последовало 1.е5!
2)	1 ...£tf5? — необходи-
мо было 1 ...&:с4 2.®:с4 и
далее выбирать между
2...&М7 или 2...f5. Черные не
учли промежуточное 2.ef! ef
(2...^:d4 3.f7x).
3)	3...JLe7 — красивый
промежуточный ход 4.£}d5!!
послужил сигналом к реша-
ющей атаке. Вновь нельзя
4...£kd4 ввиду 5.£kf6+ Ф(8
6.^.h6x. На 4...&:с4 непри-
ятно простое 5.®:с4, угро-
жая 6.£Ю7+.
4)	4...Ф18 — сначала
жертвуется качество:
5.Н:е7+! ®:е7. Затем от-
влечение: 6.^.h6+!, вынуж-
дая 6...Фе8.
5)	После 9.^.f4 ©сб
1O.W:f6+! черные сдались.
7.	Сейди — Решевский
1)	Пытаясь добиться по-
зиционных выгод, белые
весьма рискованно задержа-
лись с рокировкой. Хотя у
них неплохая пешечная
структура: линия «h», поле f5
— позиция белых хуже. Цен-
трализованный конь е5 и
мощный слон на д7, которо-
му нет оппонента, говорят о
плюсах черных. Чтобы их
использовать, надо атаковать
на ферзевом фланге. Там у
черных пешечное большин-
ство. Поэтому последовало
1...а6 2.a4£d7.
2)	З.а5? — черные нача-
ли с атаки на фланге и жер-
твы пешки «с». А именно:
З...Ь5! 4.ab B:b6 5.Sa2
с4!
3)-K£d3 — 8.®d3? ®Ь4!,
и пункт сЗ незащитим.
4)	11 .Па1 — на 11,П:а6
достаточно 11...®ЬЗ!
12.£е2 (12.Фе2 S:d3!
13.®:d3 Jib 5—+) 12...Sc1 +
(хорошо и 12...Нс2) 13.^.dl
H:d1 + ! 14.®:d1 ®еЗ +
15.ФИ ^.Ь5+.
В партии было 11...ДЬ5!
Размен слонов усиливает
атаку: тяжелые фигуры про-
никают в тыл белых. А имен-
но: 12.^.:Ь5 Пс2! Этот про-
межуточный ход быстрее
всего ведет к цели.
5)	После 14...§8сЗ!
15.@е2 ®d4+ белые сда-
лись.
8.	Смагин — Свешников
1)	1.^е5! — такие фор-
посты (передовые, укреп-
ленные пункты) следует вов-
ремя занимать.
2)	1....&Ь5 — если 1...
Пе8?, то 2.&d7+! Послож-
нее вариант с 1...cd? —
2.&:с4 de (2...®с5
3.Wd3!+—) 3.£:Ь6 ef+ 4.Ф:12
^.с5+ 5.±еЗ &д4+ 6.Ф(3
£:еЗ 7.£:а8+—.
-------------------- 143
3)	2...JL:e5 — после
2...cd? 3.£d5 ®d8 4.£.g5
позиция черных рушится.
Сложнее и красивее второй
вариант: 2....&С6 3.®:f6!! gf
4.^.h6+ Фд8 (4...Фе8
5.£:с4+ &d8 6.&:Ь6+—)
5.&д4 Wd8 6.&d5! £.:d5
7.Se8+! £f8 8.S:f8+! ®:f8
9.£kf6x. Прекрасная атака в
стиле мастеров прошлого!
4)	5...4^d5 — теперь
пора таранить: б.еб! 4Л6
7.£.h6! Грозит 8.®:f6.
Партия решена.
5)	После 9.^.:д7+! Ф:д7
1О. Wg5+ <d?f8 11 .Wh6+ Фд8
12.Se5 £е4 13.^:e4^.:e4
14.S:e4 черные сдались.
9.	Хехт — Кристиансен
1)	1.^.:b5+! ФТ8. Вынуж-
денный ответ. На 1...аЬ бе-
лые задумали 2.&с:Ь5 We7
(или 2...®с5 3.&d6+ ФТ8
4.Wf2!, угрожая матом и
£:е6+) 3.h4! £.:h4 4.®:g7
®f8 5.&C7+ Фе7 6.®g4
^.g5 7.&C6+! £.:c6 8.®b4x.
2)	3...Jie7 — если
3...^.d8, to 4.£.e8! £.:h4
5.JL:f7+ ®:f7 6.®:h4+—.
3)	Последовала двойная
жертва: 4.S:f7!! Ф:17
5.®:e6!! Ф:е6. Проигрыва-
ло и 5...®с8 6.®:д7+ Ф:е6
7.Sd6+! ФТ5 8.£d3+ &f4
9.&е2+ ФеЗ 10.®g3+ с ма-
том.
10.	Кмох — Алехин
1)	1...h5! — сильно и
неожиданно. Грозит, при
случае, жертва на h2, затем
®h4+ и перевод 6 - g4 с
решающей атакой. При этом
черный король в центре рас-
положен очень надежно.
2)	2Л4 — ответом было
2...д5! Даже не верится, что
через 8 ходов все было кон-
чено.
3)	3...&Л6! — как раз вов-
ремя. Если 4.fg, то 4...£ig4
5.&с4 ^:g5 и 6...h4 с реша-
ющей атакой. Хуже сразу
З...И4 ввиду 4.д4.
4)	б.^ЬЗ — после 6.д4
Пд8 7.h3 £id5 пешку f4
нельзя спасти (А. Алехин).
5)	На 8.&с4 решает ком-
бинация: 8...£kf4! Теперь
при любых взятиях ферзь
черных проникает на h4 с
матом.
6)	После перекрытия
1О...£к!3! белые сдались.
РЕШИ САМ!
1. Шлехтер — Стейниц,
1898
1.?
1.Wd3 &е7 2.£д5 h6
144
3.£:f6 £:f6 4.Sad1 £e7?
Что было лучше? Как отве-
тили белые?
6...^.d6. А что на
6...£.d7? 7.®:g7 Фе7. Какую
комбинацию провели белые?
11...ld5 (11...Фс7 12.
^:е5+) 12.W:e5+ &d7.
Дальше уже просто. А как?
2. К. Торре — Адамс,
1920
1.?
Черные угрожают ударом
на сЗ. Белые допускают это
взятие. Как они сыграли?
5.£.b5+ £.d7 (или 5...
Фе7 6.®b4+ &d8 7>d6+ с
матом) 6.®:d7+ Ф18. Те-
перь на 7.&е5? есть
7...®е4+. Что же делать?
3. Бронштейн — Мике-
нас, 1941
Что следует предпринять
белым (см. диаграмму)?
1...Af5 2.£ЮЗ ef?! Упор-
нее 2...&f6. 3.W:f3 £,:с2.
Как ответили белые?
4.-..ЗД6 5.Sae1. Что гро-
зит? 5...С6 6.£.:f6+ ®:f6
7.We2 ®d4+ 8.ФЫ £.g6
9.S:f8+! Фс7. Каков быст-
рейший путь к победе?
12...Se8. А что в финале?
1.?
4. Бринк-Клауссен —
Якобсен, 1971
1...?
1...h6! 2.&е4 (или 2.&МЗ
е4 S.^gl 2te5+) 2...£:е4
3.W:e4. Что же задумали
черные?
4.^d3. А что дальше?
5.ed ed+ 6.<£>d1 (6.£е2 £f5
7.ШЗ d3—+). А теперь надо
коситься на фланги. Куда же
именно?
9.&е2? Проигрывает. По-
чему?
145
5. Элисказес — Штей-
нер, 1933
1...?
Так отступать или насту-
пать!? Как думаете?
З.с5. На З.^ЬЗ имеется
З...с5 4.£tf3 de, сохраняя
«гвоздь» на d3.
З...^е4 4.Ь4. А как иг-
рать дальше?
5.дЗ?! J&.h3 6.f3. Придет-
ся отступать!? Нет! Так что
же делать?
8.ef. Оценить 8.fe. Как
ответили черные в партии?
Ю.ФсП (или 10.<£f2 £1:ЬЗ
11.&:ЬЗ 2е2+ 12.Фд1
S:f3-+) 10...&:ЬЗ 11.^:ЬЗ
^.д2 12/Fd4 Д-.hl 13Л4
Пе4 14.£.b2 FifeS 0:1.
$ 10. АТАКА
ПРИ ОДНОСТОРОННИХ
РОКИРОВКАХ
Известно, что даже роки-
ровка не гарантирует коро-
лю безопасности. Атака на
позицию рокировки может
быть как планомерной, так и
146 -----------------------
внезапной. Отметим необхо-
димые условия ее успеш-
ного проведения:
1.	Активные и согласован-
ные действия атакующих
фигур.
2.	Перевес в силах на
главном участке борьбы.
3.	Стабильная позиция в
центре доски или закрытый
вид центра.
4.	Ослабленная позиция
неприятельского короля (пе-
шечные слабости, слабые
поля). Или образование та-
ких слабостей в процессе
атаки.
5.	Взаимосвязь атакую-
щих сил и резервов (своев-
ременное их подключение к
атаке).
Атаки при односторонних
рокировках бывают фигур-
ные и пешечно-фигурные.
Во втором случае роль пе-
шек очень важна. С их по-
мощью атакующая сторона
таранит позицию противни-
ка, вскрывая нужные линии
и диагонали. Однако под-
держка фигур здесь также
необходима.
Отметим известные ме-
тоды атаки:
1.	Разрушение пешечно-
го прикрытия короля с по-
мощью жертв (прямая атака).
Ее условно можно назвать
тактической.
2.	Образование пешеч-
ных слабостей и слабых по-
лей вблизи короля. Занятие
их атакующими фигурами.
Вскрытие и захват открытых
линий и диагоналей, по ко-
торым происходит вторже-
ние в лагерь противника.
Условно такие атаки можно
назвать стратегическими.
Тактика в них присутствует,
как правило, на заключитель-
ном этапе.
3.	Пешечные штурмы. В
чистом виде встречаются
редко. А вот при соответ-
ствующей фигурной поддер-
жке — гораздо чаще. При
этом необходима надежная
позиция в центре.
В последующих примерах
хорошо видно, как работают
необходимые условия и ме-
тоды атаки.
1. Голомбек — Хансен,
1935
1.?
У белых позиционный
перевес. Особенно сильны
конь е5 и слон д2. Интерес-
но, что в результате вскры-
тия игры эти фигуры сразу
размениваются, а перевес
белых не уменьшается. В чем
тут дело? Как белые сыгра-
ли?
2...£ke4 3.JL:e4! Имен-
но так! Конь в центре доски
здесь в атаке сильнее, чем
слон.
3...de 4.£:е4 ®е7
5.®h5. Перевес в силах и
угрозы белых нарастают.
Черные вынуждены пойти на
пешечные ослабления.
5..Л5. Что будет на
5...h6? 6.ef gf. Как видим,
необходимые условия атаки
налицо. Стратегия белых
торжествует. А тактика? Она
тут как туг. Найдите ее.
7...ФИ8 8.®е5 ®д7
9.Sf4. Какова цель хода?
10...cd. Как завершилась
партия?
В следующих четырех
примерах атаки также про-
ходят при устойчивом, на-
дежном центре.
2. Стейнер — Ботвин-
ник, 1946
1...?
Что предприняли черные?
2..&С7 Фе8. Активного сло-
на надо разменять. З.^.е5
&:е5 4.de. А как играть те-
перь?
147
5.gf gf 6.£tf3 ФИ8 7.
ФЫ. Оценить 7.e4.
7...£g7 8.®c1 £d7
9.a3.
Найдите активную расста-
новку сил черных.
12.&d1 2fg7! Решающее
сдвоение. Защит уже нет. Не
спасает ни 13.^.fl, ни
13.®:f4, как было в партии.
Почему?
15.£>еЗ £:f3 16.ef. А что
на 16.^.:f3? Как завершилась
партия?
3. Шлехтер — Шеберг,
1906
Ферзевый гамбит
1.d4 d5 2,с4 еб З.^сЗ
4.Дд5 Де7 5.еЗ ^bd7
6.£tf3 Ьб 7.&d3 ^.Ь7 8.
0-0 0-0 9.cd ed 10.®е2
2te4 11.JsLf4 c5 12.Had1
&:c3 13.be c4 14.&Ы f5.
He допуская выгодного для
белых вскрытия игры после
проведения е4.
15.Ф111! Какое вскрытие
игры и как готовят белые?
Что следовало сейчас сде-
лать черным?
17...fg 18.S:g4 &f6
19.Sg2 &№4. Увы, но «вил-
ка» на сЗ неопасна, что до-
казывает следующий ход
белых. Какой?
2O...£f5 21.Sdg1 £f6
22.Wh5 Д:е5 23.Д:е5 £g6.
У белых налицо почти все
условия успешной атаки, но
у черных нет особых слабо-
стей. Однако ферзь не обя-
зан сразу уходить. Есть важ-
ный промежуточный ход.
Какой же?
24...Ш7 25.©ИЗ
2б.^.:дб hg 27.S:g6 &е8
28.ПК6 <£>f8. И тут королю
не будет покоя. Как завер-
шить борьбу?
29.?
И в следующем примере
наличие крепкого центра,
хорошее взаимодействие
фигур и пешек позволили
черным быстро создать ре-
шающую атаку.
Отметим, что черными ра-
зыграна «каменная стена» в
голландской защите. Здесь
агрессивные намерения чер-
ных на королевском фланге
весьма высоки.
148
4. Флор — Ботвинник,
1933
1...?
Какой ход сделали чер-
ные и почему?
2.Sfe1 £d6 3.2tf1 Sf7.
Почему не сразу 3...&f6?
4.еЗ. А что сейчас на 4.
е4? 4...fg 5.^:дЗ. Теперь
пешечное прикрытие коро-
ля ослаблено, и атака чер-
ных быстро нарастает.
5...®h4 6.&f1	7.
Se2 jLd7 8..&e1 ®g5 9.
Jig3 -&:g3 10.&:дЗ. А как
наступать после 10.hg? Что
последовало в партии?
13.Af3. Как черные вы-
играли?
Если король противника
хорошо укреплен, то атаку
следует тщательно подгото-
вить. Форсировать события
нужно лишь в решающий
момент. Именно так посту-
пали классики шахматной
игры.
5. Тарраш — Шлехтер,
1894
1.?
Как белые завершили раз-
витие ферзевого фланга?
3...Wc6 4.Sd3 Se6 5.
Sde3 Sae8 6.h3. Белые
укрепили пешку е4 и препят-
ствуют маневру &д4 - е5.
6...Ш16. Оценить 6...д6 и
7...^.д7. Как белым усилить
свои позиции в центре?
7.®d3 сб. Черные гото-
вят d5, и белые препятству-
ют этому. Каким образом?
9...&d7 Ю.ФМ! Знако-
мый маневр для освобожде-
ния линии «д».
1O...f6 11.®с2 &е5 12.
&сЗ. Куда же теперь стре-
мится конь?
12...£tf7 13.д4?! Почему
неточно и стоило увести
ферзя с линии «с»?
13...®а5?! Ответная лю-
безность, правда, теперь
нет 14.&е2.
14.Sd1 ®Ь6 15.h4. Оце-
нить 15.4^е2. Каков дальней-
ший план белых?
15...Феб 16.Sg3 £f7
17ЛЗ £h8 18.^e2 ®c7
149
19.Sdg1 ®f7 2O.^d4
S6e7. Белым все удалось.
Пора вскрывать игру. Каким
образом?
23...Se5 24.f4. Слон Ь2
ценнее ладьи! 24...S:f5
(или 24...Н:е4 25.®сЗ+—)
25.ef ^.g7 26.fg. Черные
сдались. На 26...hg проще
всего 27.f5 с решающей ата-
кой.
При закрытом центре
(замкнутые пешечные цепи)
игра переносится на флан-
ги. Борьба за инициативу
ведется там, где уже имеет-
ся или может быть создано
превосходство в силах. Для
этих целей важно осуще-
ствить пешечный подрыв
центра в наиболее благопри-
ятной ситуации. Вот как это
сделал 12-й чемпион мира.
6. Карпов — Унцикер,
1975
1.?
С какого хода, прежде
всего, должны начать белые?
1...&Ь7. Какие теперь
планы возможны за белых?
2...д6 З.&дЗ. Объяснить
ход. Почему не сразу 3.f4?
З...с4 4Л4! Теперь вов-
ремя. Трудно поверить, что
через 5 ходов все заверши-
лось победой белых.
4...ef 5.£:f4 £f8 6.£g5
Jie7. Оценить 6...Jslg7 и
6...®c5+.
7.®d2. А почему не сра-
зу 7.Sf1?
7...£.c8 8.Sf1 ^d7. Ha
8...®d8 было намечено:
9.®f4 Фд7 1O.Sf2 £ю5 11.
£.:f6+ £.:f6 12.Saf1 &d7 13.
£}g4H—.
9.^g4! Черные сдались.
Почему? Оцените 9...^.f8 и
9...Фд7.
Известно, что при закры-
том центре пешечное наступ-
ление от позиции собствен-
ной рокировки не связано с
большим риском. Классики
шахмат умело использовали
это обстоятельство.
7. Тарраш — Марко,
1898
1.?
С чего белым начать?
1...Ь4 2.^е2 а5. Что им
делать дальше?
150
4...Ш8 5.£g3 a4 6.ФМ
Sa8 7.Sae1 &e8 8.£f4
_£f6. Все силы белых сосре-
доточены на королевском
фланге и готовы к решающе-
му удару. Найдите его.
9...аЬ	10.ab ©Ьб
11.&:f8 Ф:18. Черные отку-
пились качеством, а их ко-
ролю покоя все нет. Пора
белым вскрывать игру.
12. д5! Объясните цель
хода.
14...Фд8 15.4^:д5 &:д5.
Как белые выиграли?
8. Пильник — Геллер,
1955
1...?
У черных пешечный пере-
вес и инициатива на коро-
левском фланге.
1...f5 2.Sd1. Геллер ука-
зывает, что после 2.f4 е4
З.д4 -&f6 4.gf Пе8! черные
сохраняли перевес. Но все-
таки белым стоило так иг-
рать.
2...дб. Во-первых, укреп-
ляя пешку f5, во-вторых, го-
товя ^.f6, е4 и &е5.
3.®е2 £f6 4.f3. Как же
теперь черные осуществили
указанный план?
7.Ef2 &№5. Теперь пре-
имущество коня над слоном
с2 очевидно. 8.Edf1 ®h4
9.£.d1 Ef7 10.®c2 g5
11.Bc3 Eaf8 12.h3 h5
13.Де2. Как прорвать обо-
рону белых?
15...£tf3+ 16.Ф12 (или
16.^.:f3 ®:g3+) 16...W:h3
17.gf дЗ+ 18.ФЛЗ д2+
19.@f2 ®h2. Белые сда-
лись.
Если центр заперт, то
сторона, владеющая позици-
онным перевесом, должна
атаковать на флангах. Одну
из таких стратегических атак
мы видим в следующей
партии.
9. Славина — Долгих,
1996
1.?
Казалось бы, белые дол-
жны наступать на ферзевом
фланге путем 1.Ь5. Однако
это мало что дает. Под при-
цел берется королевский
фланг. Для этой цели тяже-
лые фигуры белых выдвига-
151
ются на важные позиции.
Куда именно?
2...®d7. Контригра на
ферзевом фланге запазды-
вает. Например, 2...Ь6 З..Ш5
be 4.bc Hab8 5.&g3 ^f8 6.
^h5!±.
3.JLf5 ®с7 4.а4. Зачем?
4...£}д5 5.^дЗ дб. Слабос-
ти неизбежны ввиду угрозы
6.^h5. Упорнее было 5...
П:еЗ.
6..&d3 Фд7. Как теперь
развивать инициативу?
8...&д4 9.S3e2 ®d7
lO.hg fg. Позиция черного
короля существенно ослаб-
лена. Что следует предпри-
нять?
12...£rf6 13.S:e6 ®f7
14.Wf4 S:e6 15.&:е6 ®h5
16..&f5 Se8 17.®c7+ &f8
18.^d6+ Фд7 19.Se7+
Фд8 20.®e6+. Черные сда-
лись.
В заключение образец
стратегической атаки при
более открытом центре.
10. Раузер — Рюмин,
1936
Белые сразу проявили
активность. Какую?
2...h6 З.£ю4 £ке4 4.
.&:е4. У белых два активных
слона и давление по диаго-
нали h1-a8.
4...&f6 5.ДеЗ &е7. Сей-
час последовал пешечный
удар на фланге. Какой и за-
чем?
6...С4 7.g3 Sd7 8.Sa7
®d8 9.S:d7 ®:d7 1O.h4! A
теперь с другого фланга и
по королю!
1О...ФЬ8. Найти сильней-
шее продолжение атаки.
11...£)д8 12.д5 Де7 13.
Sd1 ®с7. Каков решающий
ход белых?
16.£с2 Sd8 17.Jsl:h6’
I:d1+ 18.£:d1 e4 19.&f4!
®d8 2O.^e2. Черные сда-
лись.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1. Голомбек — Хансен
1)	Последовало 1.е4!
£}:е5 2.fe. Открылась линия
«f», и черный король остал-
ся без фигурной поддерж-
ки.
2)	5..Л5 — на 5...h6 ре-
шает 6.Sf6! Например: 6...с5
7.S:h6! gh 8.2И6+ Фд7
9.®д4+ <Sh8 10.®h4 Фд7
11.#Mi5+, выигрывая ферзя.
Оцените взаимодействие
ферзя с конем. Вот это сила!
3)	Последовала точно
рассчитанная жертва: 7.
152
^:f6+! Если 7...S:f6, то 8.
Wg5+ &f7 9.S:f6+ ®:f6 10.
2f1+—.
4)	9.Ш4 — пора позабо-
титься о резервах: сдвоить
ладьи и укрепить коня. Да-
лее было 9...с5 1O.Scf1.
5)	После 10.&I15! черные
сдались.
2.	Стейнер — Ботвинник
1)	Черные перешли к ак-
тивным действиям 1...д5!
Белым трудно использовать
открытое положение черно-
го короля. А создать игру в
центре они не успевают.
2)	4..Л4! — во-первых,
препятствует ходу белых
пешкой на f4; во-вторых, на
5.е4 неприятно 5...f3, «заби-
вая гвоздь» в позицию бе-
лых.
3)	7.Ф111 — если 7.е4, то
7...Нд8 8.ФИ1 S:g2! 9.Ф:д2
®д4+.
4)	Э.аЗ — у белых на уме
одно, у черных — другое.
Они подводят резервы и
улучшают позицию коня.
Далее было: 9...af7 10.Ь4
lg8 ll.Sgl «И5.
5)	13.W:f4 — 13.^.f1?
®:f3+ с матом. После взя-
тия пешки атаке подверга-
ется пункт h2. Последовало
13...Hg4 14.®d2 £}h4 с
разменом главного защитни-
ка — коня f3.
6)	16.ef — или 16.Jsl:f3
®:h2+! с матом. В партии
после 16...Sh4 17.&f1
^.д5 с угрозой 18...Jlf4 бе-
лые сдались.
3.	Шлехтер — Шеберг
1)	15.ФЫ! — белые го-
товят вскрытие линии «д»;
черным следовало этому
препятствовать: 15...^.с8 и
16...^f6. В партии же пос-
ледовало: 15...Ь5 16.Sg1
Лс8 17.g4!
2)	На 19...&е4 было сыг-
рано 20.^е5! Если
20...&:сЗ, то 21.^.:h7+! Ф:И7
22.®h5+ Фд8 23.S:g7+!
Ф:д7 24.Sg1+ с матом.
3)	23...Jig6 — после
24.f3! позиция черных раз-
рушается.
4)	Решает комбинация:
29.±:д7+! &:д7 (29...S:g7
3O.Sh8+ &f7 31.» &f6
32.We5+ &f7 33.S:g7+ c
выигрышем) 3O.Sh8+ Фе7
31.H:d8 2:d8 32.®h4+.
Черные сдались.
4.	Флор — Ботвинник
1)	1...f4! — во-первых,
нужно помешать ходу 2.f4 и
переводу £rf3-e5; во-вторых,
вскрыть линию «f» для атаки.
В случае 2.g4 ®h4, а затем
и h5 — белым не избе-
жать атаки.
2)	3...Sf7 — если
3...£tf6, то 4.Jld2!, вызывая
4...fg 5.hg. Затем белые
вскрывают центр, проводя
е4, чего черным допустить
нельзя.
3)	4.еЗ — на 4.е4 имеет-
ся 4...de 5.fe f3 или 5.®:е4
2tf6+.
4)	1O.^:g3 —• если 10.hg,
то 10...^h5!, вызывая новые
ослабления. Например:
11.д4 £if6 и 12...h5 или
11.ФИ2 &:дЗ! 12.&:дЗ
®h4+.
153
В партии последовал та-
ран: 10...h5! После 11Л4
Wg4 12.Sf2 h4 атака чер-
ных стала неотразимой.
5)	На 13.-&f3 был отдан
ферзь с очень большой
компенсацией:13...Ьд!
14.Д:д4 gf+ 15.Фд2 £кд4
16.h3	17.ФЛ2 2te4+.
Белые сдались, поняв, что
дальнейшее сопротивление
бесполезно. Ладья и две
фигуры здесь явно сильнее
ферзя.
5.	Тарраш — Шлехтер
1)	Развитие слона на Ь2
(с давлением на пункт д7) и
ладьи на сП (давление по
линии «d») — наиболее ак-
тивная расстановка фигур
для атаки. В точности было:
1.ЬЗ! Sfe8 2.ДЬ2 £f8
3.Sad1 с угрозой 4.е5.
2)	6...^Ь6 — после 6...д6
7.&d5! ^.д7 8.с4 у черных
трудности. Например,
8...Sh5 — 9.®d2 £:Ь2 10.
®:Ь2, угрожая 11.д4, и на
отход коня — 12.£if6+. Все
прямо по Таррашу: «Конь на
краю — всегда позор!». Од-
нако мы знаем, что не все-
гда и не во всякой позиции.
Здесь же правило верно.
3)	На 7...с6 белые не
дали d5, играя по краю:
8.&а4! ®с7 9.с4. Конь на
а4 простоял три хода, чув-
ствуя себя вполне уютно.
Ищите такие исключения и
лучше поймете любое пра-
вило.
4)	12.&сЗ — для усиле-
ния атаки конь в дальнейшем
154 --------------------
переводится на f5 через d4
или дЗ.
5)	13.д4?! — белые упус-
тили из виду контрудар в
центре 13...d5! Если 14.cd
cd 15.ed. то 15...S:e3
16.S:e3 H:e3 17.fe ©дЗ!,
захватывая инициативу.
6)	15.h4 — на 15.^е2
неприятно 15...£}д5, атакуя
пешки е4 и h3. Теперь бе-
лые сдваивают ладьи по ли-
нии «д» и переводят коня на
f5.
7)	После 21.g5! fg
22.н:д5 дб 23.^f5 выигрыш
уже несложен.
6.	Карпов — Унцикер
1)	С закрытия центра пу-
тем 1 .d5, перенося главную
борьбу на королевский
фланг.
2)	Во-первых, 2.д4 с пос-
ледующим &дЗ, ФИ2, Йд1
и 4М5; во-вторых, 2.&ЗИ2,
готовя подрыв центра путем
f4, что и было в партии.
3)	З.&дЗ! — важно при-
крыть поле h5. Если 3.f4, то
3...ef 4.£.:f4 &h5 5.£.h6 J.f6,
контролируя поле e5 от воз-
можных прорывов.
4)	6...JLe7 — на 6...JsLg7
следует 7.Sf1 ®d8 8.ШЗ+—
или 6...®с5+ 7.ФМ Wf2
8.Se3 и 9.Sf3+—.
5)	7.®d2 — 7.Sf1? ®c5+
8.ФИ1 &:d5—+.
6)	После 9.&g4! защит
нет. Например: 9...^.f8
10.Ш2! или 9...Фд7 1О.е5!
de (10...&:е5 11 .£.f6+! £.:f6
12.Wh6+ с матом) 11.^.:е7
2:е7 12.Ш6+ Фд8 13.Ш6!
(блокируя f5) и 14.&h5+—
(А. Карпов).
7.	Тарраш — Марко
1)	1 .d5! — белые закры-
вают центр и получают боль-
шой пространственный пе-
ревес.
2)	На 2...а5 белые при-
ступили к пешечному штур-
му: 3.g4	4.h4.
3)	Последовало решаю-
щее вторжение 9.£№б!, и
все стало ясно. Например:
9...fe lO.fe Дс8 11.^.:h7+
ФИ8 12.g5! hg 13.hg Jsl:g5
14.£kg5+— или 9...^.:e6
10.fe g6 11.ef+ S:f7
12.^.:g6+—.
4)	12.g5! — жертва пеш-
ки вполне корректна. Далее
в партии: 12...hg 13.hg
^:g5 (или 13...Jsl:g5 14.f6!
g6 15.^.:g6! fg 16.W:g6+—)
14.Wh2. Это подключение
ферзя решает.
5)	После 16Л6 дб (или
16...2U6 17.H:f6+—)
17.Д:д6! черные сдались.
8.	Пильник — Геллер
1)	На 4ЛЗ последовала
жертва пешки: 4...е4!
5.i.:f6 W:f6 6Ле f4! «Поло-
жение белых, несмотря на
лишнюю пешку, можно счи-
тать проигранным. От пе-
шечного штурма удовлетво-
рительной защиты у них нет»
(Е. Геллер).
2)	13.Де2 — партию ре-
шает прорыв: 13...д4!
14.S:f4 S:f4 15.дЗ. И здесь
проще всего было 15...W:h3
16.gf дЗ с матом.
9.	Славина — Долгих
1)	1 .Пе1!, меняя направ-
ление игры. А на 1 ...Se8 —
2.Wd2!, улучшая взаимодей-
ствие тяжелых фигур.
2)	4.а4 — теперь на 4...а5
имеется 5.Ь5, не допуская
вскрытия линий на ферзевом
фланге.
3)	На 6...Фд7 последовал
таран: 7.h4! 4^еб 8.h5, и
черным трудно защищаться.
4)	Последовал решающий
удар: 11.&Л5+! gf (11...Ф117
12ЛЗ!-ь—) 12.£:f5. Дальней-
шее понятно без коммента-
риев.
10.	Раузер — Рюмин
1)	1 .#Л5! — ослабленные
поля надо занимать. Далее
было: 1...^L:f5 2.ef. И сей-
час, и ранее черным следо-
вало отступить ладьей на d8.
Например, 2...Sdd8 3.&е4
^d5.
2)	б.Ь4! — открывает ди-
агональ для слона еЗ и втор-
жения на а7.
3)	На 10...Ф118 последо-
вало без промедления
11.д4! Если 11...J.:h4, то
12.Wh3 £f6 13.д5+—.
4)	Решает 14.f6!, и чер-
ные отдали фигуру —
14...^:f6 15.gf £}:f6. Нельзя
было 14...gf из-за 15.®f5
Фд7 16.gh+ &f8 17.h7+—.
155
РЕШИ САМ!
6. Геллер — Портиш,
1967
1.?
Последний ход черных
(Wd7) оказался тактически
неудачным. Белые вскрыли
линию «d».
1.de! de. Как развивать
инициативу после 1...£ке5?
Как использовали белые
неудачную позицию черных
фигур?
2...®е7 3.£h4 2kh5
4.®:h5 &а5?! Упорнее было
4...£kl8. Чего же не учли чер-
ные? Почему важно было ук-
репить пункт f7?
5...®d7 6.Sad1 £d6.
Как белые завершили атаку?
7. Геллер — Либерт,
1970
Сначала белые организу-
ют давление на пункт f7 (см.
диаграмму).
1.Slf3 ®с1+ 2.Ф112
®g5 З.Ш2 ®е5+ 4.дЗ ®с7.
Задача выполнена. Что де-
лать белым дальше?
1.?
6.S3f4 £с8 7.ЙЬ2 ФИ7
8.®f2 Фд7 9,®Ь2 ФИ7.
Белые повторяли ходы, что-
бы выиграть время на обду-
мывание. Догадайтесь, что
они придумали?
1O...gf. Как завершить
комбинацию?
8. Красенков — Нико-
ленко, 1994
1.?
Сначала белые выясняют
отношения на ферзевом
фланге. Каким образом?
2..Л6. Теперь последова-
ло два неприятных пешеч-
ных укола. Каких?
156
4...&:d3 5.®:d3 £d7?!
Слона следовало перевести
на f7 через еб. Это нужно
для защиты короля и давле-
ния на пешку с4.
б.^дЗ ®е7. Теперь про-
изошел главный прорыв. Где
и в чем его идея?
9...&g6 1О.^:е5 ®d6
11.Sf7! Решающее вторже-
ние. А что было на 11 ... Асб?
9. Штейн — Портиш,
1962
1.?
С каких активных дей-
ствий начать белым?
З...^.е6. Оценить 3...^.:f5
4.S:f5 Феб. 4.®е2 а5.
5.JLc4! Какова цель хода?
5...Ф118 б.Ддб &d7? Упор-
нее 6...£}д8.
7.Sadi ^Ь6. Как белые
начали атаку? Комбинация
очень красива.
8...А:с4. А каков следу-
ющий ход белых?
9....&е7 10.®f3. Черные
сдались. На 1О...Фд8 доста-
точно 11.£h5 Sfc8 12.®g3+
с матом в 3 хода.
10. Иванович — Ермен-
ков, 1983
1.?
Белые сразу приступают к
активным действиям.
1.f4^d7?! Допускает
весьма неприятный для чер-
ных ход. Какой?
2...£f8 3.Sf3! Se8.
Оценить 3...ed.
4.Sh3! дб. А что теперь
на 4...ed? 5.®д4 ®d8
6.Sf1! ^.д7. Почему вновь
проигрывает 6...ed?
7.А:д7 Ф:д7. Как белым
продолжать атаку?
8...ef 9.ef Д:Ц5. Увы, но
запаздывает. Как заверши-
лась партия?
$ 11. АТАКА
ПРИ РАЗНОСТОРОННИХ
РОКИРОВКАХ
Атаки королей, находя-
щихся на разных флангах,
напоминают стремительную
гонку с разными стартами и
разными финишами. Это
----------------------- 157
:принтерский бег, где важ-
ю, кто быстрее. Стратегия
аких атак требует конкрет-
юго подхода, целеустрем-
1енной, энергичной и такти-
1ески изобретательной
1гры.
Главная особенность та-
сих атак заключается в про-
зедении пешечного штурма
зри поддержке других фигур.
После такого пешечного та-
эана открываются линии для
эешающего вторжения тяже-
пых фигур в лагерь против-
ника.
Для того, чтобы пешечный
штурм имел успех, надо учи-
гывать:
1.	Расположение соб-
ственных штурмующих пе-
шек: их продвинугость пе-
ред штурмом, возможность
их продвижения без ослаб-
ления позиции фигур. Полез-
но даже перед рокировкой
сделать один-два хода пеш-
ками на другом фланге для
ускорения будущей атаки.
2.	Расположение пешек
противника. Атакующий дол-
жен заставить их продви-
нуться и ослабить короля. А
если они уже выдвинуты, то
штурм и вскрытие линий
проходят значительно быст-
рее.
3.	Позиция своих фигур
и фигур противника. Свои
фигуры не должны стоять
перед пешками и мешать им
продвигаться. Нападая на
фигуры противника, стоящие
на пути пешек, можно выиг-
рать ряд темпов для разви-
158 --------------------
тия атаки. Добавим, что рас-
полагать свои фигуры надо
так, чтобы они могли под-
держивать пешечный штурм
и вовремя подключиться в
решающий момент атаки.
Безусловно, в каждом кон-
кретном случае надо учиты-
вать особенности возник-
шей позиции. Поэтому рас-
смотрим типичные примеры.
1. Менчик — Томас, 1932
Староиндийская защита
1.d4®f6 2.с4 дб З.^сЗ
Jig7 4.е4 d6 5ЛЗ. Этот и
последующие ходы ведут к
атаке Земиша. В ней часто
рокируют в разные стороны.
5...0-0 б.&еЗ е5 7.
£}де2. Чаще сразу закрыва-
ют центр ходом 7.d5.
Например: 7...^h5 8.®d2
f5 9.ef gf 10.0-0-0 ^d7
11.£.d3 &c5 12.&C2 ^.d7.
Обе стороны завершили раз-
витие, предстоит сложная
игра.
7...Ь6?! Стоило выбрать
между 7...с6 и 7...£ю6.
8.Wd2 £ic6. Уже здесь
белые определили направ-
ление атаки. Что же они
предприняли?
10...&d7? Правильно
было 1О...^е8, проводя f5.
11.Sg1 а5 12.0-0-0
£с5 13.£g3 £d7 14.h4 а4.
«Укусы» черных на ферзевом
фланге неэффективны. Ата-
ка же белых развивается
сама собой.
15.h5 Wb8.
16.?
Что сделали белые, что-
бы ослабить позицию чер-
ного короля?
16...®а7 17.£:g7 Ф:д7.
Как первая чемпионка мира
эффектно продолжила атаку?
19...аЗ. «Комариный
укус», но защит уже не вид-
но. Как белые завершили
партию?
Обратите внимание, как
выполнены все три условия
успешного пешечного штур-
ма.
В этом же турнире была
сыграна подобная партия.
2. Флор — Колтановс-
кий, 1932
Староиндийская защита
1.d4 «И6 2.с4 сб 3.£tf3
дб 4.^сЗ Дд7 5.е4 d6
6.h3 h6. Черные слишком
вольно разыграли дебют,
отказавшись от проведе-
ния е5.
Какая расстановка сил
за белых будет самой
неприятной?
9...®а5 1О.д4! Интерес-
на оценка позиции, данная
С. Флором. «Положение мо-
жет рассматриваться как уже
выигранное для белых. Они
обладают большим про-
странством и имеют хоро-
шие виды на атаку. Как по-
казывает данная партия, если
белые играют энергично,
черные не могут надеяться
на «долгую жизнь».
10...&д8 11.£d3 е5
12.Sdg1 <Йе7 13.h4 Sh8.
Черные избегают вскрытия
линий на королевском флан-
ге, но это временно.
14.^.Ы ^аб 15.^е1!
Объяснить ход.
Что делать на 15...С5?
17...f6 18.f5 Фд8.
19.?
Укажите сильнейшее про-
движение.
19...hg 20.hg &f7 21.gf
jL:f6. Две линии вскрыты.
Что теперь?
22...H:h1 23.S:h1 Sh8.
Как белые выиграли?
Подобные атаки успешно
проводятся и при открытом
центре. Образцом может
служить партия, сыгранная
вторым чемпионом мира.
159
3. Ласкер — Видмар,
1909
Испанская партия
1.е4 е5 2.^f3 £}сб
3.£b5 d6 4.d4 £d7 5.^сЗ
ed 6.£kd4 дб. Развитие сло-
на на д7 ослабляет позицию
рокировки ввиду активного
плана белых. Какого?
10...аб?! Черным, воз-
можно, стоило пойти на обо-
стрение и выиграть пешку
после 10...&:d4 11.^.:d4
£:е4 12.fe £.:d4 13.®:d4
^.:Ь5. Однако после 14.h4!
£.d7 15.£d5 f6 16.h5 ини-
циатива была бы у белых.
11.£е2 Ь5 12.h4 &е5.
13.?
Как продолжать наступле-
ние?
13...&С4?! Видимо, луч-
ше было 13...Ь4. Оцените
13...с5.
14.£:с4 be 15.h5! сб. А
что на 15...&:h5?
16.£.:g7 Ф:д7 17.hg fg
18.&de2. Начинают сказы-
ваться пешечные слабости.
18...Sf7 19.®:d6 ©Ьб
20.®d4 с5. Как ответили
белые?
21...Ш7 22.®сЗ Saf8.
Как завершилась борьба?
Идея этой фланговой ата-
ки впоследствии легла в ос-
нову атаки Раузера в сици-
лианской защите.
4. Ренман — Беккер,
1975
Сицилианская защита
1 .е4 с5 2.£tf3 d6 3.d4 cd
4.&:d4 &f6 5.^c3 g6
6.£e3 £g7 7.f3 0-0 8.®d2
£}c6 9.Jlc4. Знаменитая
атака Раузера. Несмотря на
всю «живучесть» варианта
дракона, сдерживать насту-
пательный порыв белых все-
гда нелегко. Ходом в партии
белые не допускают контр-
удара 9...CI5.
9...^.d7 10.0-0-0 ®Ь8.
Гораздо больше шансов на
успешное отражение атаки
обещают такие продолже-
ния: 1O...Sc8 П.&ЬЗ 2>е5
12.h4 h5 или 10...®а5 11.
£.ЬЗ Sfc8 12.h4	13.h5
<5}:h5 14.^.h6 &:h6 15.®:h6
S:c3! Подобная жертва ка-
чества во многих вариантах
дает черным достаточную
контригру.
11.h4 Sc8 12.£b3 а5
13.h5! Оказывается, движе-
ние пешки «а» не так опас-
но.
13...£kd4. Заслуживало
внимания 13...а4!?, отвлекая
слона с диагонали а2-д8.
Следует почаще прибегать к
жертвам пешек, если они
останавливают или замедля-
ют атаку. Нужно учитывать и
эффект неожиданности по-
160
добной жертвы для сопер-
ника, настроившегося на ата-
ку.
14.£:d4 а4 15.£d5 еб.
Слон пойман?! Что же не
учли черные?
16...hg. Теперь надо не
дать черным опомниться и
подключить к атаке... Найди-
те сами.
17...е5. Как белые выиг-
рали?
18.?
Вскрытие крайних верти-
калей («а» и «h») и атака по
ним встречаются в самых
разных ситуациях. Атакующая
сторона не должна об этом
забывать.
5. Спасский — Глигорич,
1980
У белых два активных сло-
на и давление на пешку f7
по линии «f». Но положение
черных в центре вполне ус-
тойчиво. К тому же они го-
товы вскрыть игру после
1 ...h6 (см. диаграмму).
1.?
1 .Wh5! В чем состоит за-
мысел белых? Что будет на
1...Sd7?
1...Sdf8. Не делать же
себе дыру на f6 после
1...д6!?
2.Sf2 ФЬ8 3.Saf1 £cd8
4.ФИ2 Ь6?! Ослаблять коро-
ля, конечно, не следовало.
Оцените 4...f6.
5.аЗ! Как раз вовремя!
Атака переносится на фер-
зевый фланг.
5...а5 б.сЗ Wd6. Что де-
лать белым дальше?
7...Se8 8.Ь4! ab 9.ab cb
Ю.сЬ 4^d4. Линии «а» и «с»
вскрыты. Почему плохо
10...®:Ь4?
11.Sa2Wc6 12.£:d4ed
13.^а1 Se7. Черные гото-
вы укрепиться после 14...
®э7. Белые жертвуют пеш-
ку, не допуская этого, и вы-
игрывают партию. Каким об-
разом?
В следующем примере
пешечный штурм явился пре-
людией к заключительной
фигурной атаке.
161
6. Толуш — Ниемела,
1959
Ферзевый гамбит
1.d4 d5 2.с4 еб З.&сЗ
&f6 4.£g5 ^bd7 5.еЗ £е7
6.£f3 0-0 7.^с2!?
Обычно играют 7.Пс1,
ожидая 7...de, или 7.cd ed
8.^.d3 сб 9.0—0. Ход в
партии либо связан с ост-
рой игрой после 7...с5 8.0—
0—0 Wa5 9.h4 или 9.ФЫ.
Либо со спокойной позици-
ей: 7...с5 8.Hd1 Wa5 9.cd
2>:d5 1О.^.:е7 £:е7 11.£.d3
12.0-0.
7...h6 8.h4! с5. Что воз-
можно на 8...hg?
9.0—О—О ^?а5. Другие
возможности были связаны
с развитием ферзевого
фланга. Например: 9...Ь6,
Ab7 и Пс8 или 9...cd
10.&:d4 &Мэ6, затем -&d7 и
Sc8. У черных достаточная
контригра.
1О.д4!? Более точным
считается 10.&Ы! Напри-
мер: 10...cd 11.ed hg? 12.hg
&e4 13.&:e4 de 14.с5! f5
15.gf £:f6 16.£e5 b5 17.g4!
^.Ь7 18.c6 и 19.g5 с не-
отразимой атакой.
1O...Se8? Оценить
1O...hg. Следовало защи-
щаться путем 10...de 11.^.:с4
£b6 12.±d3 £d7 13.£.:f6 gf
14.g5 cd 15.Sdg1 s*?h8.
Вскрытие центра и линии «с»
давало черным контригру.
Теперь же они попадают
под прямую атаку.
11.?
Как продолжать атаку?
12...#№4 13.^:е4 de
14.^:е4 cd 15.£d3 дб? Что
было лучше? Как ответили
белые?
16...de. Как завершилась
борьба?
При разносторонних ро-
кировках важнейшими маги-
стралями для ведения атак
служат линии «Ь» и «д». Ис-
кусную игру тяжелых фигур
мы увидим в двух классичес-
ких примерах.
7. Тарраш — 111еве, 1894
1.?
Как белым лучше сыграть?
162
Куда им делать рокировку?
2...&f6. Если 2...Ш6, то
З.сб! еб 4..&С4+ и 5.d5! с
сильным давлением в цент-
ре.
З.^.е5 Jid7. Как теперь
поступить белым? Каков их
замысел?
8...а5 9.®f2 2te8. Чер-
ные не дают перевести фер-
зя на h4. Белые достигают
этого с помощью перекры-
тия. Какого?
10...®е7 11.®h4 £f6.
Оценить 11...ФИ8.
12.®h6 Sa7. Что грози-
ло? Оценить 12...дб.
13.?
Укажите два способа вы-
игрыша за белых.
8. Консультанты — Ним-
цович, 1921
Черные стоят явно лучше:
давление белых тяжелых
фигур на пешку с7 нейтра-
лизует прекрасно располо-
женный конь d5. Он не толь-
ко защищает, но и поддер-
живает пешечный штурм
черных. Поэтому поля типа
d5 называются сильными
полями, и они очень удоб-
ны как для атаки, так и для
защиты. Фигуры на этих по-
лях недоступны чужим пеш-
кам, да и разменять их не
так просто. А если удается,
то их заменяют другие фигу-
ры.
1...?
Итак, черные начинают. С
чего именно?
2.£te5 £:c5 3.S:c5 Sg8
4.®е2. А что делать даль-
ше?
5.£d2 h4 6.а4 g4 7.a5 аб
8.b4 сб. Здесь, как писал
Нимцович, белые оконча-
тельно «перебесились».
9.1Ь1 Wf7 1O.Sb3 f4
11 .®е4. Черные планомер-
но ведут штурм. Их пешки
чувствуют поддержку фигур
и рады этому. А если так,
то... Что дальше?
13...Hcf8 14.Sf1. А что
теперь?
16Л4 #№7! Конь сделал
свое дело, конь может и уйти
с новыми угрозами...
17.JLe1. Оценить 17.
S:g3. 17...2Л5 18.Sh1
Sg4 19.&дЗ Wg6 2O.We1.
163
Избавившись от пешки
дЗ, белые попали из огня да
в полымя. Стало еще хуже.
Найдите решающее продол-
жение.
И в следующем примере
пешки, как говорится, дале-
ко пошли. А остановить их
было некому...
9. Котов — Е. Поляк,
1937
1.?
Понятно, что предстоит
обоюдоострый пешечный
штурм. Причем, кажется, что
черные будут быстрее: выд-
винута пешка аЗ — линии
вскрыть легче. Но все не так
просто, и многое зависит от
изобретательности сопер-
ников.
1 .д4 ВЬ7 2.h4 Ь5 З.ШЗ!
В чем идея этого хода?
3...&е8?! «Убирая фигуру
с пути белых пешек. Этот
правильный вообще метод в
настоящей партии ошибочен,
так как маневр £te8-d6-c4
запаздывает. Упорнее было
3...^.d6, сгоняя коня с важ-
ной позиции f4» (А. Котов).
164 ---------------------
4.h5 Sf6. Возможно ли
4...£g5? 5.д5 Sd6 6.Wf5 Ь4
7.ab а5! Черным осталось
совсем чуть-чуть: вскрыть
линию «а» и захватить ее
тяжелыми фигурами. Но бе-
лые быстрее, и все точно
рассчитали.
8.дб &f6. А дальше?
10....&f8. Оценить 10...
&е8. Как белые выиграли?
Не раз мы уже видели, как
одна из сторон запаздывает
с активной контригрой на
противоположном фланге.
Поэтому встречаются случаи,
когда приходится контрата-
ковать в центре или на том
фланге, где играет против-
ник. Борьба обычно сложна
и непредсказуема. Возмож-
ны и обоюдные ошибки. Все
зависит от изобретательно-
сти и фантазии игроков. Вот
как играли великие шахмати-
сты более 100 лет тому на-
зад.
10. Стейниц — Чигорин,
1892
1.?
Какое решение принял
первый чемпион мира?
1...&е7?! Черные гото-
вят d5 и допускают вскры-
тие линии «h». Как показала
партия — не лучшее реше-
ние. У них был выбор: 1)
11...&f4!? 12.g3 &h5, пре-
пятствуя движению пешки
«h»; 2) 11...h6 12.h5 g5
13,&15±или 3) 11...f5 12.ef
gf 13.d4! с перевесом у бе-
лых, но острой игрой.
2.h5 d5 3.hg fg. А как иг-
рать белым на 3...hg? Как
они продолжали в партии?
6...®с6 7.^е2 (препят-
ствуя е4) 7...&.d7. Чигорин
считал, что надо играть
7...а5 8.а4 ®Ь6. Но и здесь
после 9.^с2 ФЬ8 10.^.еЗ у
белых перевес.
8.£еЗ Ф118 9.0—О—О
Пае8. Черные готовят пе-
ревод 1O...£tf4 - d5. Белый
ферзь стоит неудачно. Что
делать?
10...а5. Пора и белым
предпринять активные дей-
ствия. Но где именно?
11...ed 12.^:d4 £:d4.
Оценить 12...&:d4; 12...®а6
и 12...®е4.
13.?
Найдите решающее про-
должение.
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1. Менчик — Томас
1)	Сначала белые закры-
ли центр: 9.d5 &№7. Затем
начали активные действия на
королевском фланге — 10.
04.
2)	16. £Lh6! — типичный
размен главного защитника
позиции рокировки.
3)	Последовало 18.&Л5+!
Если 18...gf, то 19.gf+ ФИ8
20.®h6 с матом. Упорнее
всего 18...&:f5 19.gf &d7.
Однако в партии было сыг-
рано 18...&:f5? 19.gf.
4)	2O.f6+! Эта пешка «жа-
лит» куда сильнее. Напри-
мер: 20...<£:f6 21>g5+ Фд7
22.h6+ Фд8 23.Wf6 с матом.
После 20...&h8 21.®h6
ab+ 22.ФЫ Sg8 23.hg fg
24.®:h7+! черные сдались.
2.	Флор — Колтановский
1)	Построение по атаке
Земиша здесь очень кстати:
7.£.еЗ 0-0 8.®d2 ФИ7
9.0—О—О.
2)	15.&е1! — дорогу пе-
хоте! В бой вступает пешка
«f». На 15...С5 последовало
16.d5. Закрытый центр во
благо атаки. Далее было:
16....&d7 17Л4. Вскрытия
линий не избежать.
3)	19.д5! — решающий,
штурмующий ход.
4)	Теперь меняем важно-
	 165
го защитника: 22.JLg5!
5)	После 24.S:h8 £:h8
25.@h2 черные сдались. На
25....&g7 решает 26.f6! ^.:f6
27.®h7+ £g7 28.£.:e7+—.
3.	Ласкер — Видмар
1)	Агрессивный план нам
известен: 7.£.еЗ £.д7
8.®d2 &f6 9ЛЗ (отражая
9...^д4) 9...0-0 10.0-0-0.
2)	13.-&h6! — размен важ-
ного защитника необходим.
3)	13...&С4?! — если
13...с5, то 14.^.:д7 cd
15.£.:f6 de 16.^:d6+— или
14...Ф:д7	15.&ЬЗ и
16>:d6±.
4)	15...сб — проигрывает
15...£kh5? ввиду 16.^.:д7
<£>:д7 17.д4	18.^h6+
Фд8 19.д5 20.&d5 и
21.S:h5!+—.
5)	На 20...с5 последовал
промежуточный ход
21.^d5!, и все стало ясно.
6)	После 23.&:f6 S:f6
24.Hd6 черные сдались.
Грозит размен на f6 и затем
удар на h7 или движение
пешки «е».
4.	Ренман — Беккер
1)	Играя 15...е6, черные
не учли промежуточное
16.hg! Если теперь 16...ed,
то 17.gf+ <£>:f7 18.£:d5 — у
белых за фигуру две пешки,
сильная атака и множество
угроз. В случае 16...fg сле-
дует 17.£.:f6 £.:f6 18.®h6
^.g7 19.®:h7+ &f7 20.
Sh6!+— (Я. Нейштадт).
2)	Ha 16...hg к атаке под-
ключился ферзь — 17.®g5!
3)	После 18.Sh8+! Ф:И8
(или 18...^.:h8 19.®:g6+
£g7 2O.W:f7+ и 21.Sh1+)
19.^.:f7 черные сдались.
Интересно, что «пойманный»
слон нанес решающий удар.
5.	Спасский — Глигорич
1)	1.Ш15! — нажим на
пешку f7 сковывает силы
черных, не давая им игры на
королевском фланге. Плохо
1...Sd7? из-за 2.®:f7! (уст-
ранение защиты) 2...W:f7
3.S:f7 S:f7 4.£.:е6+ ld7
5.^.:с5 и 6.^.:d74—.
2)	4...Р6?! — проигрыва-
ло 4...f6 ввиду 5.gf gf 6.W16
и 7.S:f6+—.
3)	7.®d1! — ферзь сде-
лал свое дело на королевс-
ком фланге и теперь под-
держит атаку на ферзевом.
4)	1O...£d4— 1O...W:b4?
11.На2 £1с6 12.®а1 ®Ь5
13.ПЫ ®:d3 14.£.f1 ®:еЗ
15.Sa8+ ФЬ7 16.®а6х.
5)	Последовало: 14.Sa7!
®с2+ 15.Ф111 ®:d3 16.Sc1
(не выпуская короля)
16...&С6 17.Sa8+ ФЬ7
18.S:h8 £}Ь8 19.£с8х,
6.	Толуш — Ниемела
1 )8...с5 — если 8...hg, то
9.hg &е4 1O.£ke4 de
11.®:е4 £Ь4+ 12.Фе2! Йе8
13.®h7+ ФТ8 14.аЗ, и слона
придется отдать.
2)	1О...не8? — плохо и
10...hg? 11.hg 5te4 12.cd ed
13.£kd54—.
3)	Теперь белый слон уже
мешает. Поэтому 11.4sL:f6!
&:f6 12.g5.
166
4)	15...g6? — упорнее
l5...Wf5, отражая матовые
угрозы. Теперь в атаку вклю-
чилась «лошадиная сила» —
16.&е5!
5)	После 17.^:f7! £аЗ
(или 17...®f5 18.&:h6+)
18.®:д6+ &f8 19.®f6! чер-
ные сдались.
7.	Тарраш — Шеве
1)	Сначала 1.^.d6!, не
давая 1...®е7 и проведение
е5. Далее было: 1...Не8?!
2.0—О—О. Учитывая это, ла-
дью следовало поставить на
f7 и прикрыть пункт д7 от
возможной атаки.
2)	На 3...JLd7 последова-
ло 4.f3! со вскрытием линии
«д» и сдвоением по ней тя-
желых фигур. А именно: 4...
ef (иначе 5.^.:f6 и 6.fe+—)
5.gf Ь5 6.Sg1 Sf8 7.Sd2
Sf7 8.Sdg2.
3)	Ha 9...&№8 находится
1O.Hg5! Если 10...h6, to
11.Hg6 <£>h7 12.^g3 We 7
13.S:h6+! с выигрышем.
4)	11...£}f6 — на
11...Ф68 решает 12.Wh6!
(грозит 13.Sh5) 12...£f6
13.S:g7! S:g7 14.&:f6+-.
5)	12...aa7 — грозило
13.^.:f6 W:f6 14.W:f6 S:f6
15.S:g7+ <£>h8 16.S:d7+—.
Или 12...g6 13.S:g6+! hg
14.2:g6+ Sg7 15.£:f6+—.
6)	Первый способ выиг-
рыша ясен из предыдущего
— двойной размен на f6,
взятие на д7 и h7. Тарраш
избрал второй путь: 13.£.d6
W:d6 14.S:g7+ <£>f8
(14...&h8 15.H:f7 или
15.W:h7+! 2kh7 16.Sg8x)
15.S:h7+ Фе7 16.S:f7+
&:f7 17.Sg7+ Фе8 18.W:f6
1:0. Если 18...Wf8, to
19.Wg6+ &d8 2O.Sg8+—.
8.	Консультанты — Ним-
цович
1)	С хода 1...g5! Заодно
не давая размена после
2.£tf4.
2)	Продолжать штурм —
4...65! Если 5.W:h5, то
5...g4 6.Wh4 дЗ! 7.hg Sh8
8.Wg5 Исд8—+.
3)	Пешки занимают тре-
тий ряд — 11...f3! 12.Нс1
fg 13.Ф:д2.
4)	Снова на 3-ю горизон-
таль: 14...дЗ! 15.hg hg.
5)	17.£е1 — 17.Н:дЗ?
£rf5 18.Sg5 S:g5+ 19.fg
£}h4+ и 2O...W:f1+.
6)	Черные поступили про-
сто и сурово: 20...&:дЗ! И...
«объели» весь центр белых
- 21.S:g3 Sf:f4 22.Й113
S:d4 23.Wf2	S:g3+
24	.S:g3 We4+ 25.&h2
W:e5 26.Фд2 Wd5+. Белые
сдались.
9.	Котов — Е. Поляк
1) 3.Wd3! — готовится
продвижение h5-h6. На дб
имеется жертва коня на
этом поле. К тому же на
З...Ь4 есть 4.а4 и нет 4...ЬЗ.
2) 4...Hf6 - на 4...£.д5
решает промежуточный ход
5.h6! Вот что указал А. Ко-
тов:
I. 5...£.:f4 (5...^.:h6 6.
д5ч—; 5...gh б.^еб de 7.
&:д5+—) 6.hg &:д7 7.^:h7+
167
<^>f7 8.^.:f4 с выигрышем.
II. 5...S:f4 6.£:f4 £:f4 7.hg
&:g7 (7...h6 8.Wf5+—) 8.
^:h7+ &f7 9.2h5+-.
3)	Дальше было 9.h6! hg
10.@:g6, подбираясь вплот-
ную к королю.
4)	1O...JLf8 — к мату вело
1О...£е8 11.h7+ <&h8 12.
^:d6! и 13.£ig6x.
5)	Последовало: 11.117+
(хорошо и 11.Sdg1) 11...
&:h7 (или 11...&h8 12.Wf7
&:h7 13.S:h7+! с матом) 12.
^:h7+ ФГ7 13. Wf5+ <£>g8
14.&g6 Sf6 15.Sh8+ &f7
16.2te5+ Фе8 17.^:d7x.
10.	Стейниц — Чигорин
1)	Последовало 1.h4! с
намерением вскрыть линию
«h». Белый король в центре
расположен вполне надеж-
но и спешить с длинной
рокировкой пока не следу-
ет. Если же 11.0—0, то
11...&f4 с дальнейшим f5
или d5 с контригрой.
2)	3...fg — на 3...hg не-
верно 4.ed?! &:d5 5.5kd5
^:d5 6.£.h6 £.:h6 7.S:h6
Фд7 8.®d2 2tf4¥ (M. Чиго-
рин). Правильно не вскры-
вать центр: 4.^е2, 5.^.d2 и
6.0-0-0+.
В партии черные ослаби-
ли диагональ а2-д8. Поэто-
му последовало: 4.ed! &:d5
5.&:d5 W:d5 6.£.b3. Теперь
связка и открытая линия «h»
определяют перевес белых.
3)	На 9...Sae8 необходи-
мо lO.Wfl! Если 10...£tf4, то
можно действовать по
партии.
168 ---------------------
4)	На фланговую игру
1О...а5 последовал контр-
удар в центре: 11 .d4! с уг-
розой 12.d5 и не только...
5)	12...£.:d4	—
12...£:d4? 13.S:h7+! Ф:И7
14.Wh1+ с матом; 12...®а6
13..&C4 Wa8 14.дЗ с угрозой
15.®h3+— или 12...^е4
13.£.с2 ^д4 14.f3 Wg3
15.£f5 gf 16.S:d7+-
(Я. Нейштадт).
6)	Решает 13.S:d4! с уг-
розой 14.Sdh4. После
13...^:d4 14.S:h7+! <£>:h7
15.Wh1+ Фд7 16.£h6+ &f6
17.Wh4+ Фе5 18.^:d4+
черные сдались.
РЕШИ CAM!
11.	Васкан — Серебря-
ков, 1965
Сицилианская защита
1.е4 с5 2.£tf3 £}сб 3.d4
cd 4.£kd4 дб 5.&сЗ -&д7
6.£еЗ £f6 7.£с4 0-0
8..&ЬЗ. Обязательный ход.
Грозила мнимая жертва:
8...&:е4 9.&:е4 d5. На 8.f3?
следует 8...®Ь6!
8...d6 9.f3 аб?! Правиль-
но 9...£.d7 1O.Wd2 £}:d4
11.^.:d4 Ь5, нарушая типич-
ную атаку на короля.
10.Ш2 Wc7 11.0-0-0
&а5 12.h4 £.d7?! Что было
лучше?
13.h5 Sfc8 14.hg hg?!
Что было правильно?
15.£h6 £h8.
16.?
Найти решающую комби-
нацию.
12. Церулли — Ганпери-
ни, 1967
Сицилианская защита
1 .е4 с5 2.£tf3 d6 3.d4 cd
4.£}:d4 &f6 5.£c3 g6 6.
Jie3 Jig7. Так называемый
классический вариант драко-
на. В предыдущей партии
был разыгран современный
«ускоренный» дракон, где
черные не спешат с ходом
d6 и надеются провести при
случае d5. Однако часто про-
исходит переход к одним и
тем же позициям.
7.f3 £с6 8.Wd2 0-0
9.£с4 £d7 10.h4 £:d4
11.£:d4 Sc8 12.£b3 Wa5
13.0-0-0 Ь5? Что было
правильно?
14.h5! Ь4. Оценить 14...
&:h5.	15.&d5	&:d5
16.Д:д7 Ф:д7 17.hg! 2tf6.
Найти выигрыш после
17...hg.
18.®h6+ Фд8.
19.?
Как белые выиграли?
13. Шпиндлер — Дей-
лиц, 1971
Ферзевый гамбит
1.d4£tf6 2.с4 еб 3.£ЛЗ
d5 4.£д5 £е7 5.еЗ 0-0
б.^сЗ £bd7 7.^с2 с5
8.0-0-0 Wa5 9.-&Ы. Вы-
годно ли выигрывать пешку
после 9.cd ed 10.de?
9...de 1O.^.:c4 cd 11.
S:d4!? e5? Серьезное ос-
лабление позиции. Правиль-
но 11...Sd8, затем &f8 и
£.d7.
12.Sh4 Se8. Оценить
12...h6 и 12...дб.
13.?
169
С чего начать завершаю-
щую фигурную атаку?
14...е4. А как ее окон-
чить?
14. Сабо — Бисгайер,
1955
Славянская защита
1.d4 d5 2.с4 сб 3.£tf3
4Л6 4.&сЗ еб. Построение
«треугольника» характеризу-
ет чешскую защиту. Часто иг-
рают и 4...de 5.а4 ^.f5 или
5...^.д4.
5.еЗ &bd7 6.£d3 £d6
7.е4! de 8.£ke4 4ke4
9.JL:e4 £if6. Если 9...e5, то
10.0-0! ed 11.^:d4 ®f6
12.®d1!±.
1O.£c2 £b4+ 11.£d2
£.:d2+ 12.®:d2 0-0
13.2te5®c7.
Какой путь избрали бе-
лые?
14...С5 15.We3b6 16.de
Ьс?! Все же лучше 16...^:с5
17.®:с5 Ьс, пытаясь защи-
титься в худшем эндшпиле.
Теперь же белые начинают
атаку. Каким образом?
17...Sb8 18.Shg1 ®Ь6.
Оценить 18...£кГ7.
19.b3 Sb7 20.g5 2te8.
Что будет на 20...ФФ5? В
этом случае белые, играя по
черным полям, построят ма-
товую «клетку».
Комбинация в партии ти-
пична, но на пять ходов надо
все же посчитать. Да и в
конце расчета не все нужно
делать с шахом.
21.?
Как белые завершили ата-
ку?
15. А. Петросян — Гу-
сев, 1968
Защита Филидора
1 .е4 е5 2.£tf3 d6 3.d4 ed
4.&:d4 «И6 5.&сЗ £.e7. Ка-
кую активную расстановку
сил избрали белые?
8...Ь5?! Уж лучше контр-
атаковать в центре. Напри-
мер: 8...d5 9.е5 ®Ь5 1О.^.еЗ
дб (10...с5 11.<£1ЬЗ d4
12.®е2!±) с острой игрой.
9ЛЗ Ь4 1O.^d5 &:d5
11 .ed а5. Что теперь пред-
принять белым?
12...£.b7 13.£if5 £f6
14.h4 ®d7. Упорнее было
14...£d7 15.g5 £е7. Но чер-
ные хотели затруднить д5.
Они не учли сильного отве-
та белых. Какого именно?
15...®d8 16.Se1 £d7.
У белых достаточно сил
для быстрой атаки. Все ре-
шает своевременное под-
ключение ферзя.
170
17.?
Найдите начало комбина-
ции белых.
17...ФК8. Найти выигрыш
после 17....&с8 18.^.Ь5 &е5.
Как закончилась партия?
$ 12. АТАКА НА ФЕРЗЕВОМ
ФЛАНГЕ
Чемпион мира В. Стей-
ниц один из первых обозна-
чил стратегический смысл и
значение позиционных атак
на ферзевом фланге. «Насту-
пать надо там, где вы силь-
нее, а противник слабее», —
учил он.
Цели атаки на ферзевом
фланге иные, чем у атаки на
короля. Во-первых, такая ата-
ка ведется с помощью по-
зиционного давления, то
есть фигурно-пешечного
нажима на позицию против-
ника.
Во-вторых, преследуются
следующие цели:
1)	Вскрытие линий и про-
рыв тяжелых фигур в тыл
противника;
2)	Создание у противни-
ка пешечных слабостей и их
использование;
3)	Создание опорных пун-
ктов и усиление позиции
фигур;
4)	Образование и исполь-
зование силы проходных
пешек;
5)	Использование пешеч-
ного перевеса на ферзевом
фланге;
6)	Проведение атаки пе-
шечного меньшинства.
Не следует забывать, что
наступление на ферзевом
фланге неразрывно связано
с действиями в центре или
контроле за ним. Наиболее
острая ситуация, когда атаке
на ферзевом фланге сопер-
ник противопоставит атаку на
короля. Здесь, кто окажется
быстрее и изобретательнее,
тот и победит.
Изучим примеры, где
цели атак на ферзевом
фланге достигались успеш-
но и четкими действиями.
Известно, что изучение тех-
ники подобных атак прино-
сит большую пользу в раз-
витии и совершенствовании
позиционного мастерства.
Сначала рассмотрим слу-
чаи вскрытия и захвата от-
крытых линий с дальнейшим
вторжением на фигурную и
пешечную горизонтали.
Начнем с классического
примера четвертого чемпи-
она мира.
1Л
1. Алехин — Нимцович,
1930
Найдите решающую идею
этого наступления.
1.?
С какого хода А. Алехин
начал осуществлять план
давления на ферзевом флан-
ге?
2...&b7 3.4^d6 f5? Серь-
езная ошибка. Атака на ко-
ролевском фланге не грози-
ла — у белых иные планы.
Как должны были черные им
противостоять?
4.а5! Какова цель хода?
4...&С8 5.&:Ь7. Важный за-
щитник уничтожен. Нельзя
5.а6 из-за 5...£kd6.
5...^:Ь7 б.аб Wf7. Что
будет на 6...^е7?
7.£.Ь5 &8е7 8.0-0 h6
(предупреждая &д5). Какой
замысел осуществили те-
перь белые?
10...^е8. Оценить 10...
£d8.	11.Sac1 Sab8
12.^еЗ Пс7. Найти реша-
ющую расстановку тяжелых
фигур белых.
15...Sbc8. Позиционная
атака белых на ферзевом
фланге, начатая ходом 4.а5!,
близится к завершению.
16.?
При борьбе на ферзевом
фланге захват крайней вер-
тикали «а» исключительно
важен. Верная стратегия ата-
ки часто предполагает это в
ряде вариантов. Способы
осуществления данного за-
мысла могут быть самые раз-
личные. Рассмотрим их на
конкретных примерах.
2. Юдович — Алаторцев,
1944
1...?
Захват опорного пункта
d3 обеспечил черным пере-
172
вес в пространстве и огра-
ничил подвижность сил бе-
лых. Все это определяет
направление атаки — фер-
зевый фланг.
1...£L:c3! Какова цель
размена? Чему препятству-
ют черные?
2.&:сЗ. Что делать чер-
ным дальше?
З.с5 Ь4 4.JLe1. Каков
дальнейший план черных?
5.g4 ^d7 6.gf ®:f5
7.Ф112 Se7. У черных явное
превосходство в свободе и
быстроте маневров у себя в
тылу.
8.Sg1 h6 9.Sd2 <£>h7
1O.Sdg2 a4! 11.£h4. Оце-
нить 11.S:g6 и 11.Wd1 ab
12.ab.
11...ab 12.ab Sea7
13.^e2 Sg8. Чем вызван
этот ход?
14.Sg4. И в случае
14>д4 <ю4 15.S:g4 На2+
16.S4g2 Sga8 или 16.П1д2
ПаЗ черные должны побе-
дить.
14...Sa3 15.Wc2 Sga8
16.П1д2 Wh5 17.£.g3. Бе-
лые вынуждены стоять сло-
ном. Что же делают черные?
20.®d2. Как черные вы-
играли?
3. Юдович — Клам ан,
1947
У белых позиционный
перевес: они захватили ли-
нию «е», их слоны, особен-
но на h2, очень активны,
пешка с5 ограничивает под-
вижность черных фигур. Ка-
ковы их дальнейшие планы?
1.?
2...а6. Если 2...Ьа, то
З.Па1. 3.Sa1 Se8 4.ab ab.
Как белым использовать
свое превосходство в сво-
боде и быстроте маневра?
5...^с8 6.Seal Wb7.
Что нужно сделать белым,
чтобы захватить линию «а»?
8...&С7. Черные пытают-
ся удержать оборону. Как иг-
рать белым?
9...Н:а5 1О.П:а5 £а6
11.^аЗ &Ь8. Оценить
11...Sa8.
12.На7 ®с8. Какие пути
к победе вы видите?
14...Фд7 (14...Sd8?
15.Sc7+—) 15.£:b8 2kb8
16.Л:е8 B:e8 17.b5 £f8.
Как завершилась партия?
4. Чигорин — Тейхман,
1895
Чигорин — мастер блес-
тящих атак на короля — от-
дает предпочтение наступ-
лению на ферзевом фланге.
Попробуйте наметить рас-
становку белых фигур и пе-
шек.
173
1.?
4...Ь5? Ослабляет ферзе-
вый фланг и создает сла-
бость на Ь5. Необходимо
было 4...®f7 5,&fd2 £.е7,
подготавливая 6...£к16.
5.ab ab 6.£te3 Sb8. Сла-
бость на Ь5 нуждается в за-
щите, и это влечет за собой
новые уступки. Какие?
9...fod8 1O.£k!5! ®d7.
Выгодно ли 1O...^.:d5?
11.&е1 сб 12.^еЗ
®Ь7?! Упорнее 12...^с8
(контролируя поле f5), затем
Hf7 и £.f8.
13.Sa1 Jic7. Где и как
наступать белым?
14...^.Ь6. Здесь и на сле-
дующем ходу упорнее
14...дб.
15.£еЗ £:еЗ 1б.В:еЗ
Sf7 17.£d3 £.с8? Сразу
проигрывает. Затянуть со-
противление можно было
лишь 17...Па8 18.&с5 П:а1.
Как закончилась партия?
В двух следующих приме-
рах интересны расположе-
ние и роль ферзя в действи-
ях белых на ферзевом флан-
ге.
5. Керес — Шияновский,
1961
1.?
Белые первыми начинают
активные действия. Каким
образом?
1...	0-0 2.&сЗ h6. Хоро-
шо ли 2...f5?
3.&d2 &с8. Если 3...f5,
то 4.f3. 4.Ь4 £.:а4 5.®:а4
f5 6ЛЗ £d7 7.2ас1. Воз-
можно, что еще сильнее
сразу 7.с6! Ьс 8.de.
7..Л4?! Упорнее было
7...ФМ6, чтобы на 8.с6 отве-
тить 8...Ь6, не вскрывая ли-
ний на ферзевом фланге.
8.Af2 ®h7?! Необходи-
мо 8...^f6. 9.с6! Ь5. Оце-
нить 9...Ьс.
10.®а5 &db6. Как сыгра-
ли белые?
13...£te7 14.Sc2. Каков
замысел белых?
17...Sb8. С помощью ка-
кого хода белые добиваются
решающего перевеса?
18...нс8 19.®:а6 д5
2О.Ь5	21 .Ь6 cb 22.£:Ь6
We8 23.^е2. Дорога для
ладей открыта. 23...нЬ8
24.£.с7 Sc8 25.Sa7 Sf7.
174
Как белые выиграли?
6. Капабланка — Алехин,
1913
1.?
Решение белых выглядит
неожиданным — 1.JL:d5!
Чем вызван этот размен?
1...ed	(1...^:d5?
2.Пс5+—). Найдите сильней-
шее продолжение за белых.
2...а6. Оценить 2...^.с6.
3.®с7 ^:с7 4.S:c7 h6
(иначе 5.£g5) 5.S:b7 Sac8
б.ЬЗ Sc2 7.а4 -&е2.
Черным удалось проник-
нуть на 2-ю горизонталь, но
объектов для атаки там не
имеется. Белые же быстро
находят слабости в позиции
черных. Как они сыграли?
8...h5 9.^h:g6 Se8
1O.S:f7+ <£>h6 11.f4 a5
12.^h4 S:e5 13.fe Фд5
14.дЗ Фд4 15.Sg7+ ФбЗ
16.<йд2. Черные сдались.
При удачном расположе-
нии фигур пешечный пере-
вес на ферзевом фланге
имеет важное значение.
Наступление большей мас-
сой пешек сковывает непри-
ятельские силы. Создание
проходной пешки и ее про-
движение часто решает
борьбу.
7. Маршалл — Капаб-
ланка, 1909
1...?
Разное количество пешек
на флангах определяет пла-
ны сторон. Если белые про-
медлили с надвижением пе-
шек королевского фланга, то
черные не упустили свой
шанс. Как они сыграли?
3..&f3?! Уступает линию
«d». Еще не поздно было
3.Sd1 Hfd8 4.Scc1 с воз-
можностями защиты.
3...Sfd8 4.2d1 S:d1 +
5..&:d1 Sd8. У черных пе-
шечный перевес на фланге,
хорошая позиция фигур и
центральная вертикаль «d».
Оценивая это положение,
Эм. Ласкер писал: «Черные
господствуют теперь по
всей доске. Их игра являет-
ся примером, как нужно ис-
пользовать незначительное
преимущество».
6..&f3 дб! Какова цель
хода?
175
7.®сб ®е5 8.We4
®:е4. Теперь размен выгод-
нее, чем на предыдущем
ходу, — нет угроз пешке Ь5.
9. Ji:e4. Как ответили чер-
ные? Оцените 9...а5.
1О.Фд2 а5 11.2с2 Ь4
12.ab ab 13.£f3 (или 13.&f3
ЬЗ 14.2е2 Ь5Т) 13...2Ы
14.£е2.
14...?
Найти лучшее продолже-
ние.
19.Sc2 £Л5 2O.Sb2
Sc1 21.Sb3 £e4+ 22.&h3
Пс2. Капабланка реализует
материальный перевес чет-
ко и просто.
23Л4 h5 24.g4 (грозило
24...£.f5+) 24...hg+ 25.Ф:д4
S:h2 26.Sb4 f5+ 27.ФдЗ
(или 27.Фд5 Фд7—+)
27...Se2 28.Sc4 Д:еЗ+
29.ФЬ4 Фд7 3O.Sc7+ &f6
31 .Sd7 £д2 32.Sd6+ Фд7.
Белые сдались.
Показательна атака боль-
шинства в следующем при-
мере.
8. Флямберг — Алехин,
1914
1...?
Прежде, чем использо-
вать пешечный перевес на
ферзевом фланге, черные
укрепляют позицию короля.
1..Л5! 2.ФН (или 2.ef
£.:f6 З.ФТЗ £g4T) 2...ЙЛ7!
Профилактические меры
приняты! Пункт д7 укреплен.
З.ПдЗ Фдб 4Л4. Теперь
понятно: не сделай черные
профилактику, атака с помо-
щью пешки «f» была бы не-
приятна.
Как черные сыграли?
6.Фа2 ®Ь6 7.Ф13. Оце-
нить 7.®Ь5 и 7.Ф:с4.
7...^.d7. Черные готовят
а4 и, при случае, маневр
Ф(8-е6.
8.Фд5 -&:д5 9.S:g5 а4
10.ФЫ Фе7 11.Wh5. Что в
ответ предприняли черные?
14.Н:аЗ S:a3 15.ba Ь2
16.®d1. Белые не в силах
бороться с проходной пеш-
кой. Как это черным доказать?
2O.Sc3 -&а4! С целью за-
нять поле Ь5 без потери
времени.
176
21.ШЗ(или 21>е1 ДЬЗ
с угрозой 22. ...&а2)
21...&Ь5 22.Ш1.
22...?
Как черные завершили
борьбу?
Атака на ферзевом флан-
ге может быть проведена и
малыми силами. В этом слу-
чае атакует меньшинство.
Рассмотрим типичный при-
мер.
9. Геллер — Горовиц,
1954
1.?
Хорошая позиция белых
фигур, полуоткрытая линия
«с» позволяют провести так
называемую атаку пешечно-
го меньшинства. В ее осно-
ве пешечный таран Ь4-Ь5 с
целью вскрытия линии «с» и
создания слабости на d5,
если черные бьют на Ь5. В
противном случае белые
сами берут на сб, создавая
слабую пешку.
1.Ь4 аб 2.а4 £е6 З.Ь5
cb. Возможно, лучше 3...аЬ,
вскрывая линию «а».
4.ab а5 5.Wb3 Se8
6.Sfc1 &f8. Черные пере-
страивают свои силы и пы-
таются перевести коня на
Ь6. Белые препятствуют это-
му. Каким образом?
7...&d7. Комбинация бе-
лых связана с жертвой. Ка-
кой именно?
8...^:Ь6. А сейчас най-
дите идею комбинации.
9...Ab4. Черные могли
отдать не качество, а ферзя
— 9...Sec8 10.&с7 ®:с7
11.П:с7 П:с7. Имея за фер-
зя ладью, слона и пешку,
они могли оказать более
упорное сопротивление.
10.&с7 «Кб 11.^:е8
S:e8 12.Wc2 h6 13.2te5.
Для реализации материаль-
ного перевеса белые усили-
вают позицию своих фигур,
меняют белопольных слонов
и проникают на 7-ю горизон-
таль.
13...Sa8 14.£f5 Bd6
15.£.:е6 ®:еб 16.®с7 &е4
17.®:Ь7 Sf8 18.Sc2 ®f5
19.g4 Wg5 2O.Sc8 S:c8
21.W:c8+ Ф117 22.^:f7.
Черные сдались.
Контратака на ферзевом
фланге в ответ на активные
177
действия соперника бывает
очень эффективной. Главное
— не упустить подходящий
для нее момент.
10. Парма — Геллер,
1965
1...?
Известная позиция из
испанской партии, где чер-
ные имеют ряд возможнос-
тей. Например, 1...с5 2.ЬЗ
&с6 или 1...g6 2.^.d2 ^.д7
3.®с1 ФИ7 4.ЬЗ с5.
1...&C4 2.а4. Более
опасной для черных счита-
ется игра на королевском
фланге путем 2.£ih2 и далее
f4.
2...с5 З.аЬ. Белые начи-
нают пятиходовую форсиро-
ванную операцию и не учи-
тывают тактических особен-
ностей конечной позиции.
Сильнее З.ЬЗ! &а5 (или
3...&Ь6 4.а5 &с8 5.Ь4+)
4.ab ab 5.d5 ®Ь6 6.£.еЗ± по
партии Штейн — Геллер,
1967.
3...ab 4.S:a8 W:a8 5.de
de 6.&I15. В этом отвлече-
нии и состоит идея белых.
Например, 6...^.с6 7.&:f6+
gf 8.&h4±. Однако у черных
есть иной путь...
6...£kh5 7.W:d7. Что де-
лать им дальше?
8.Wg4 £}f6 9.Wh4. Гро-
зит 1O.S.:h6. Как черные от-
разили угрозу?
1О.£к!2 (с идеей &М1-еЗ-
f5). Как ответили черные?
12.сЬ ^Ь5 13.£.d2®a2.
На 14.ПЫ достаточно
14...сЗ.
14.®дЗ W:b2 15.&а4
£d4 16.Wc3 Wa2 17.^а1.
Оценить 17.^.d1. Как белые
выиграли?
Учебный материал этой
главы подтверждает вывод
гроссмейстера А. Котова: «Во
многом атака в центре и на
ферзевом фланге сходна с
атакой на короля. И здесь и
там важную роль играют от-
крытые линии и диагонали,
и здесь и там слабости в
расположении обороняюще-
гося помогают сделать атаку
наиболее действенной. В
обоих случаях атаку можно
вести при помощи фигур или
надвигая пешки. Понятно,
что при атаке на ферзевом
фланге пешки идут вперед
смелее: за ними нет коро-
ля».
178
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1. Алехин — Нимцович
1)	1 .Ь4! — ведет к пози-
ционному зажиму на ферзе-
вом фланге. Далее было
1...сЬ 2.сЬ.
2)	З..Л5? — по мнению
Алехина, единственный шанс
заключался в З...а5 4..&Ь5
(4.Ь5 &Мэ4) 4...аЬ 5.0—0. Бе-
лым надо потратить время на
отыгрыш пешки, что замед-
ляет развитие инициативы.
3)	4.а5! — на 4...Ьа сле-
дует 5.Ь5! и 6.S:a5 с явным
перевесом; к тому же после
проведения белыми аб слон
захватывает важное поле Ь5.
4)	6...Ш7 — на 6...®е7
неприятно 7.^.Ь5! &:Ь4?
8.Sb1, и конь пойман.
5)	Последовало сдвоение
ладей по линии «с»: 9.Sfc1
Sfc8 1O.Sc2.
6)	10...®е8 — в случае
10...^d8 11.Sac1 S:c2
12.S:c2 Sc8 13.S:c8 £:c8
14,Wc2 &e7 15.Wc7 черные
проигрывают.
7)	Ферзя надо поставить
позади ладей: 13.Sc3! ШГ7
14.Н1с2ФГ8 15.®с1. Этой
расстановки можно было
добиться быстрее, если вме-
сто 11.Sac1 по партии сыг-
рать 11.Sa3!, затем 12.Sac3
и 13.®с1.
8)	Решает отступление —
16.fi.a4! с угрозой 17.Ь5.
После 16...b5 17.JL:b5 Фе8
18.JLa4 Фив 19.h4! у чер-
ных цугцванг — нет полез-
ных ходов. Пешечные ходы
скоро иссякнут, а на любой
ход фигурой последует вы-
игрывающее Ь5.
2.	Юдович — Алаторцев
1)	1....&:сЗ! — препят-
ствуя маневру 2.&а4 - Ь2 с
разменом коня d3.
2)	Атаковать ферзевый
фланг ходом 2...Ь5! Рано
или поздно линии там будут
вскрыты, и взаимодействие
коня и ладей будет достиг-
нуто.
3)	На 4.^.е1 последовало
4...а5!, готовя вскрытие ли-
нии «а».
4)	11.^.h4 —на 11.S:g6
достаточно 11...&:е1. Если
11.®d1 ab 12.ab, то
12...Sea7! 13.S:g6^:e1 14.
®:e1 ®:g6 15.S:g6 Ф:д6 16.
®h4 Sa2+ 17.ФдЗ Sg8—+
(В. Алаторцев).
5)	13...Sg8 — грозило
14.S:g6 ®:g6 15.S:g6 Ф:д6
16>g4+.
6)	На 17.^.дЗ последова-
ло вторжение на 1-ю гори-
зонталь: 17...Sa1 18.JLh4
Sc1 19.Be2 Saa1.
7)	После 2O...Sh1+ 21.
ФдЗ Safi белые сдались.
Например: 22.Sh2 Sf3+
23.Фд2 Sb1—+ или 22.Se2
Sf3+ 23.Фд2 Sf:h3—+.
3.	Юдович — Кламан
1)	Ходом 1.b4 началось
наступление на ферзевом
фланге. Затем надо провес-
ти Ь5, вскрыть линию «Ь» и
захватить ее тяжелыми фи-
гурами. Важно, что поле Ь8
под обстрелом. Если 1...Ь5,
то 2.а41, как и было в
партии.
179
2)	Как и в предыдущей
партии, после 5.Sa2! линия
«а» постепенно была захва-
чена.
3)	Нужно сыграть 7.®Ь2!
&№6 8.Sa3, что и было сде-
лано.
4)	На 8...&с7 последова-
ло 9.Sa5!. Если сразу
9.^.:с7, то будет 9...Н:аЗ.
Теперь же грозит 1О.^.:с7.
5)	11...&Ь8 — если 11...
Па8, то 12.£kb5! cb
13.JL:b5+—.
6)	Возможны два пути: 1)
13.Нс7 Wd8 14.Wa7+— или
2) 13.^:b5! cb 14.£:Ь5, как
было в партии.
7)	После 18.^еЗ! ®с8
(или 18...®:Ь5 19.®е6+—)
19.Ш4 черные сдались. Уг-
роз много: 20.&е5, 2О.Па8
и 20.®с7. Защиты нет.
4.	Чигорин — Тейхман
1)	Белые надвигают пеш-
ки ферзевого фланга а2 и
Ь2, ладью ставят на di, а
слона на аЗ. В партии было:
1.Ь4 аб 2.Sd1 Ве7 З.а4! f6
4.ДаЗ.
2)	После 7.JLC1 &d8
8.Па7 £}сб 9.2а6 белые
прочно овладели линией
3)	10...®d7 — в случае
1O...^.:d5 11.ed черные ли-
шены хода сб. Пешка Ь5
после Йа5 и Jl.f1 незащити-
ма.
4)	На 13...JLc7 последо-
вало 14.&f5! Теперь нет
14...&d6 и невыгодно
14...^.:f5 15.ef и 16.^.еЗ с
сильным давлением слонов
180 ----------------------
на ферзевый фланг черных.
5)	После 18.£ke5 fe
19.H:d8 JLe6 2O.^d6 чер-
ные сдались.
5.	Керес — Шияновский
1)	1.с5! — давление на
ферзевом фланге важнее,
чем немедленное развитие
путем 1.ФсЗ.
2)	2...h6 — 2...f5?! 3.JL:d7
£kd7 4.£ig5 и5.йе6±.
3)	9...P5 — если 9...be, то
10.de £db6 11.Wb3 2te7
12.£kl5 и далее a4 с пере-
весом у белых.
4)	Ha 1O...^db6 последо-
вало: 11.а4! ba 12.£ka4
&:а4 13.W:a4. Ферзевый
фланг черных разрушен, и
пешка аб обречена.
5)	14.Sc2 — белые пе-
ребрасывают все тяжелые
фигуры на линию «а» и гото-
вят Ь5. А именно: 14...^д8
15.Sa1 £f6 1б.Ва5 &е7
17.Sca2.
6)	С помощью «длинного»
хода 18.Jl.a7! выигрывается
пешка аб. Например:
18...2Ь5 19.®:аб 2:Ь4
20.®а5! ведет к потере ла-
дьи.
7)	После 26.&С4! черные
сдались. Если 26...Wf8, то
27.JL:d6-f—.
6. Капабланка — Алехин
1)	1. JL:d5! — «дело в том,
что черный конь на d5 — ключ
к защите черных, а отсюда —
необходимость обмена почти
бесполезного слона на го-
раздо более ценного коня»
(X. Р. Капабланка).
2)	2.®а5! — захват фер-
зем полей на флангах (а5,
а4 или h5, h4) часто необ-
ходим для получения иници-
ативы. Угрожает вторжение
на 7-ю горизонталь.
3)	2...а6 — если 2...^.с6,
то З.£:с6 be 4.2te5 Sfc8
5;Пс5 с сильным давлением
на слабости а7 и сб.
4)	Последовало 8.&I14!, и
удовлетворительной защиты
у черных не нашлось.
7. Маршалл — Капаб-
ланка
1)	Последовало 1...Ь5
2.аЗ с4, и белым стало не-
просто защищаться. Напри-
мер: З.ЬЗ ®а5 4.Ь4 ®Ь6.
Защищенная проходная
пешка с4 очень сильна.
2)	6...д6! — угрожает
6...^.d5 7.Wg4 h5-+. Если
7.2с2, то 7...£.f5.
3)	На 9.JL:e4 последовал
важный ход — 9...2d1+!
Хуже 9...а5 ввиду 10.Ф(1 и
11.Фе2. Теперь же подвес-
ти короля не удается.
4)	После 14...ЬЗ! белым
не избежать материальных
потерь. Например: 15.ПсЗ
П:Ь2 16.£.:с4 Sc2!-+. В
партии на 15.Sd2 последо-
вало 15...Sc1 с угрозой
16...Пс2. Далее было: 16.
£d1 сЗ 17.bc Ь2 18.S:b2
S:d1. У черных фигура про-
тив двух пешек и выигрыш
— дело времени.
8.	Флямберг — Алехин
1)	На 4Л4 последовало
наступление на ферзевом
фланге: 4...а5 5.JLe3 Ь4.
2)	7.2ЛЗ — если 7.®h5,
то 7...£:f4! 8.£.:f4 ®:d4+
9.£.еЗ ®:Ь2—+. Или 7.&:с4?
de 8.d5 JLc5—+.
3)	В ответ черные нанес-
ли контрудары на ферзевом
фланге: 11...b3! 12.ab cb
13.£d3 аЗ!
4)	Для доказательства
надо перевести ладью на
ферзевый фланг, взять пеш-
ку аЗ и проникнуть на al.
Вот, как это было сделано:
16...Sf8! 17.Sg3 Sa8
18.-Й.Ы S:a3 19.£g1 Sa1.
5)	После 22...Wa6! белые
сдались. Грозит 23...П:Ь1!
24.^:Ь1 ®а1 с проведени-
ем пешки. Кроме того на
23.ПеЗ следует 23....&а4
24.®е1 £c2—+ или 23.Sb3
Wa4! с выигрышем у черных.
9.	Геллер — Горовиц
1)	7.Ь6! — начало краси-
вой комбинации.
2)	8.&Ь5! — угрожает
9.&с7, поэтому принимать
жертву пешки надо.
3)	9.®d1! — как раз тот
случай, когда отступление
сильнее нападения; защиты
от 10.&с7 уже нет.
10.	Парма — Геллер
1)	После 7...£к!6! ферзь
белых оказался в опасном
положении. Грозит его по-
имка: 8...<£if6 9.®с7 2с8
10.®Ь6 Sc6.
2)	Угроза была отражена
— 9...неб! Ход, полезный
во всех отношениях: укреп-
лена 6-я горизонталь и, при
181
случае, ладья готова атако-
вать с поля дб. Но самое
важное, что у черных развя-
заны руки для игры на фер-
зевом фланге.
3)	Черные ответили кон-
тратакой на ферзевом флан-
ге: 10...С4 ll.Sifl Ь4 с угро-
зой 12...ЬЗ 13..&Ы Wa1—+.
4)	17.®а1 — если 17.
£.d1, то 17...^Ь5 18>с1 сЗ
19.^.:сЗ Sc6—f-. В партии
после 17...^:а1 белые сда-
лись. Например, 18.П:а1 сЗ
19.£.еЗ £.:Ь4-+.
РЕШИ САМ!
16. Равинский — Карпов,
1966
1...?
В чем состоит преимуще-
ство черных? Как им следу-
ет играть?
3.h5 Фд7 (иначе 4.®h6)
4.£d1 2tf7 5.hg hg 6.&d2
&c5! 7.b3. Оценить 7.£te2.
7...cb 8.ab ®b6 9.£gf1
&d6 (угрожает 10...&b5)
10.c4 ®c6 11. Дс2. Как сыг-
рали черные?
13.£}д3 (или 13.&:с4
&:с4 14.Ше2 &аЗ с угрозой
15...&:а4) 13...£.f7 14.а5
Wb5 15.f4®:a5 16.fe®a1+
17.Ф12 ®:е5 18.^f3.
Как черные выиграли?
17. Нимцович — Капаб-
ланка, 1927
Ближайшими ходами чер-
ные усиливают давление на
ферзевом фланге. Каким
образом?
4.®h3 Фд7 5.Sf2 а5
6.Se2. Что на это заготови-
ли черные?
8.Ш. Оценить 8.®:h5.
8...Фдб 9.Sed2 Se4!
1O.Sd4 Sc4 11.®f2 '©ЬБ!
Взаимодействие тяжелых
фигур черных налажено.
12.ФдЗ. Не спасало
12.S:c4 W:c4 13.Sd4 вЬЗ
14.П:е4 fe—+.
12...Sc:d4 13.cd (13.
S:d4 Se2-+) 13...Wc4
14.Фд2 Ь5. Наступление на
ферзевом фланге решает.
182
15.Фд1 Ь4 16.ab ab
17.Фд2. Как ответили чер-
ные?
18.ФдЗ. После 18.Ь4 ЬЗ
у белых наступал цугцванг.
Что предприняли черные?
2O.Sf3 Hd1 21 .ЬЗ. Оце-
нить 21.ФИЗ и 21.ПЬЗ.
21...ЙС1! 22.Se3. Как
черные выиграли? Оценить
22.ЬЗ.
18. Лисицын — Капаб-
ланка, 1935
1.?
Какой замысел осуще-
ствили белые?
4.Sa1 Sc7 5.Sdc1 Sb8
6.Bc2! Какова цель хода?
6...Вс8. У белых боль-
шой перевес. Но они про-
медлили, сыграв 7.Па5? В
дальнейшем черные пере-
хватили инициативу и даже
выиграли.
Что приводило к победе
белых? Проведите подроб-
ный анализ данной позиции
и сравните с ответом.
19. Ботвинник — Кан,
1931
1.?
Что предприняли белые?
З...£а5 (З...£е7? 4.
Wd7+—). Что было дальше?
5...Wg6 6.Bd5 h6
7.П:с7 Не8. Как поступить
белым, чтобы быстрее реа-
лизовать материальный пе-
ревес?
10...Веб 11.В:еб S:e6
12.2Ы Se8 13.2:f7 &:f7
14.b7 Sb8 15.gf ef. Чего не
хватает белым для выигры-
ша?
20. Керес — Найдорф,
1939
1.?
183
Постепенно белые орга-
низуют атаку пешечного
меньшинства.
1.Ь4^.еб 2.£а4. На 2.Ь5
есть 2...с5 с контригрой.
2...£}е4! Объяснить ход.
З.&сб &d6 4.а4. Черные
не успевают построить за-
щиту путем Ь5 и &с4.
4...f6 5.Sfc1 J2.f7 6.£d2
дб. Лучше 6...^.д6, размени-
вая пассивного слона.
7.Ь5 сЬ?! (что было луч-
ше?) 8.ab Еес8 9.Wb3
&d7. Какой интересный ход
ферзем сделали белые и по-
чему?
1О...&№4? Как ответили
белые?
12...Ьб 13.£:а8 Ьс. Ка-
кую идею не учли черные?
15...аб. Найдите выиг-
рыш.
184
ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ «РЕШИ САМ!»
§9	11.^b5+! cb 12. W:b5.
1.	Шлехтер — Стейниц
1)	4...^.е7? — необходи-
мо 4...Wa5 и плохо 5.W:d6?
Sd8—+. Белые ответили
сильно: 5.с5! de 6.®g3.
2)	6...Jid6 — если
6...£.d7, то 7.Sd3! (7>:д7?
£f6) 7...®с7 8.®:д7 0-0-0
9.W:f7+—.
3)	К атаке подключился
конь: 8.£}f4!! Sg8 (8...ef 9.
е5+—)	9.£ig6+	^>d7
1O.S:d6+! &:d6 11.Sd1+.
4)	После 13.^:d5 cd 14.
S:d5+ Феб 15.&e7+ ФЬб
16.Sd6+ черные сдались.
2.	К. Торре — Адамс
1)	Белые сыграли 1.д5!!
и пожертвовали обе ладьи:
1...£.:сЗ+ 2.Ьс ^:сЗ+
3.®d2 ®:а1 + 4.Фе2 ^:h1.
2)	Надо освободить и
захватить поле g5: 7.д6!! hg
8.&д5. Черные сдались.
3.	Бронштейн — Мике-
нас
1)	Необходимо вскрыть
линии «е» и «f» ходом 1ЛЗ!
2)	На З...^.:с2 последо-
вало 4.^.д5+! Если 4...^.е7
или 4...&е7, то шах с f8 с
матом.
3)	5.Sae1 — грозит раз-
мен на f6 и мат с е8; на
5...®:д5 будет 6.^:f6+!
4)	Быстрее всего
1О.£.:с6! с угрозой &Ь5+.
Далее было 10. ..Ьс
5)	В финале отвлечение
— 13.Se7+! На 13...S:e7
будет 14.®с6х.
4. Бринк-Клауссен —
Якобсен
1)	Ферзь на е4 располо-
жен плохо, поэтому 3...4^d4!
2)	На 4.^d3 черные на-
несли еще один удар в цен-
тре: 4...d5! Если 5.cd, то 5...
Ш5 6.е4 с4! 7.^:с4 Sc8+.
3)	Конечно на ферзевый
фланг и ходом б...Ь5! Если
7.cd, то 7...^:d5 8.W:b5 £а6!
9.Wa4 d3—+.
Поэтому было 7.cb JLf5
8.Wg3 с4.
4)	После 9...S:e2! 10.
Ф:е2 ®е7+ белые сдались.
Например, 11.&d1 Se8
12.®f3 £.d3—+.
5.	Элисказес — Штей-
нер
1)	Только вперед: 1...
&d3+! 2.£:d3 ed.
2)	4.b4 — последовало
4...^g5!. Если 5.0—0, то
5...^.g4! (5...£.h3 6.®f3)
6.£if3 ®f6 с угрозой
7...£д5.
3)	6.f3 — надо атаковать:
6..Л5! (но не так 6...&:дЗ?
7. Sg1+—) 7.Wb3 f4! Таран
состоялся и спасения нет.
4)	8.ef — на 8.fe решает
8...fg! 9.®:d5+ ^:d5 10.ed
g2 11.Sg1 Sf1+ или 9.Sg1
gh! 1O.H:g5 Sf1x.
185
В партии последовало
комбинационное решение:
8... Sae8!! 9.fg (или 9.fe
S:e4+ 10.Ф12 S:f4 + !)
9...^:c5+.
§ 10
6.	Геллер — Портиш
1)	1...de — на 1...&:e5
неприятно 2.4£l:e5 de 3.®f3,
угрожая 4.^.:h6 и &f5.
2)	Последовало 2.&h5! и
у черных нелегкий выбор.
Либо худший эндшпиль пос-
ле 2...®:d1 3.2kf6+ gf
4.^.:d1, либо испытать на
себе атаку...
3)	На 4...&а5?! последо-
вало отвлечение 5..&д5! с
матом в случае 5...hg б.^дб
или 5...^:д5 6.Ш7+.
4)	Решает разрушающая
жертва: 7.^.:h6! gh. На про-
межуточное 7...&:ЬЗ имеет-
ся промежуточный ход
8.^.:д7! и далее 8...Ф:д7
9.£if5+ с матом.
После 8.®д6+ &f8 9.
Жб! Фд8 Ю.НеЗ черные
сдались.
7.	Геллер — Либерт
1)	Таранить позицию чер-
ного короля ходом 5.h4!, и
вызвать новые ослабления,
то есть 5...h5.
2)	Красивый комбинаци-
онный ход 1O.S4f5!! с уг-
розой 11.S:h5+! gh 12>d2
с матом.
3)	После 11.2116+!! Ф:116
12.®h8+ Фдб 13.ef+ чер-
ные сдались. На 13...Ф:15
следует 14.®:h5+ Ф16
15>д5х.
8. Красенков — Нико-
ленко
1)	Последовало 1.аЗ!
JL:c3 2.JL:c3. Упорнее было
1...£:d3 2.®:d3 и
3....&С5, сохраняя слона.
2)	Сначала ЗЛ4 4Л8, за-
тем 4.Ь4!, захватывая ини-
циативу по всей доске.
3)	На 6...®е7 белые про-
таранили центр: 7.е5! de
8.fe fe 9.£}f3. Центральные
линии вскрыты и пешка отыг-
рывается. Атака на короля не
за горами.
4)	11....&С6—далее пос-
ледовала комбинация: 12.
S:g7+! Ф:д7 13.2кдб+
ФИ6 (13...Ф(7 14.^h8+! с
матом) 14.®h4+. Черные
сдались ввиду 14...Ф:д6
15.®д4+ ФИб 16.£.g7x.
9.	Штейн — Портиш
1)	Со вскрытия линии «f»
и занятия конем пункта f5 —
1. fe de 2.^h4! 0-0 3.2Л5.
2)	В случае 3...^.:f5
4.S:f5 &е8 следует 5.^д4
с атакой. Например: 5...f6
6..&С4+ ФИ8 7.Sh5! с угро-
зой 8.S:h7+. Или 5...®е7
6.£.c4	7.£.h6! 8.ef
Wf6 9.£.g5 ®d6 10.2d1
^.d4	11.C3+—
(Л. Штейн).
3)	4 JLc4! — не допуская
186
отхода коня и затем f6 с ук-
реплением позиции черных.
4)	На 7...&Ь6 последо-
вало 8.&:д7!! Если 8...Ф:д7,
то 9.£.f6+ <i*?g8 1O.Wf3 Wc8
11.®дЗ+ £д4 12.Ш5!+—.
5)	На 8...^.:с4 красив
промежуточный ответ
9.£f6!! Например: 9...&d7
10.1:d7! ^:d7 11.2К5+ Фд8
12.&h6x.
10.	Иванович — Ермен-
ков
1)	2.£k!5! — используя
незащищенность слона el.
Интересно, что конь на d5
простоял в неприкосновен-
ности еще 7 ходов, поддер-
живая атаку белых.
2)	3...Se8 — если 3...ed
4.ed Ab7, то 5.Sh3 об (или
5...h6 6.S:h6!+—) 6.1:g6! с
матом.
3)	4...д6 — на 4...ed до-
статочно 5.W15 h6 6.ed Ab7
7.®f5 дб 8.®:d7 с лишней
пешкой.
4)	6...&д7 — в случае 6...
ed 7.ed Ab7 решает жерт-
ва: 8.S:h7! Ф:Ь7 9.f5! с нео-
тразимой атакой или 8...&f6
9.^.:д6!! 2>:д4 1O.Sh8x.
5)	На 7...Ф:д7 последо-
вал штурмующий ход — 8.f5!
Теперь на 8...ed 9.ed ^.Ь7
решает та же жертва
1O.S:h7+!
6)	После 1O.S:h7+! Ф:Ь7
11.fg+ ФЬб 12.BI13+ чер-
ные сдались.
§11
11.	Васкан — Серебря-
ков
1)	12...JLd7 — необходи-
мо 12...&:ЬЗ+ 13.ab h5, пре-
пятствуя вскрытию линии
«И».
2)	14...hg?! — правильно
14...&:ЬЗ+ 15.ab fg с воз-
можностями защиты.
3)	После 16.Af8! (осво-
бождение линии)
16...&:ЬЗ+ 17.ab S:f8
(17...<£:f8 18.S:h8+ £g8
19.®h6+ Фе8 2O.S:g8x)
18.S:h8+! (устранение за-
щиты) 18...&:h8 19.Wh6+
Фд8 20.&d5! черные сда-
лись. Или 20...®d8
(2O...£:d5 21.Sh1+-)
21.&:f6+ ef 22.Sh1 с матом.
12. Церулли — Ганпери-
m
1)	13...Ь5? — необходи-
мо 13...h5 препятствуя
вскрытию линии «h».
2)	14...Ь4 — если 14...
£:h5, то 15.£.:д7 Ф:д7 16.д4
£f6	17.Ш16+ Фд8
18.<£d5+—.
3)	17...&f6 —или 17...hg
18.Wh6+ £f6 19.S:d5 Wb6
20.®f4+ Фд7 21.Sdh5! gh
22.Wg5+ с матом.
4)	После 19.S:d6! чер-
ные сдались. Защиты нет —
19...ed 2O.gh+ ФЬ8 21.®:f6x
или 19...Ie6 2O.S:e6! fe
21.^.:e6+ ФГ18 22.g7x.
187
13.	Шпиндлер — Дейлиц
1)	9.ФЫ — невыгодно
9.cd ed 10.de ввиду
1О...£:с5 11 .£.:f6 (11.£:d5
£:d5	12.S:d5 £ебТ)
11...^.:f6 12.&:d5 £.еб! и
13...Sac8.
2)	12...Se8 — 12...h6?
13. ^.:h6! gh 14.Wg6+ или
12...g6	13. £.h6 Sd8
14.&g5+—.
3)	С ходов 13.&d5! (от-
влечение) 13...g6 14.^c7!
(завлечение).
4)	Последовал мат: 15.
£.:f7+! <£>:f7 16.Wc4+ Фд7
17.£.h6+ <£>h8 18.Wf7 Sg8
19.£e6 £e8 20.®:h7+!
Ф:И7 21.£.g5x.
14.	Сабо — Бисгайер
1)	Белые сыграли 14.0—
0—0! Это вполне оправдан-
но: у них перевес в центре,
фигуры активны, особенно
слон на с2. К тому же у чер-
ных проблемы с развитием.
2)	17.д4! — пешечный
таран в действии!
3)	18...Wb6 — 18...4W?
19.^:d7 ^.:d7 20.®d3+—.
4)	20...#№8 — если 20...
&h5, то 21.®h3 дб 22.&д4!
Фд7 23.£f6 £:f6 24.Wh6+
Фд8 25.gf с матом.
5)	После 21.£.:h7+! Ф±7
22.®h3+ Фд8 23.2д4! чер-
ные сдались. На 23...f6 пос-
ледует 24.Sh4 fe 25.дб с
матом.
15.	А. Петросян — Гусев
1)	План с длинной роки-
ровкой: 6.£.f4 0-0 7.®d2
аб 8.0-0-0.
2)	Имея перевес в цент-
ре, можно начать пешечный
штурм — 12.д4!
3)	На 14...Ш17 последо-
вало 15..&д5!
4)	Сначала неожиданное
перекрытие — 17.Пе7!!
Если теперь 17...^.:е7
18.£.:е7 '©ев, то 19>д5 дб
2O.Wh6 gf 21.gf с матом.
5)	17...&I18 — в случае
17....&С8 18.^.Ь5 &е5 реша-
ло новое перекрытие
19.^.:f6 gf 20.^.d7! (сохра-
няя коня f5) 2O...^.:d7
21.S:d7 ®:d7 22>h6 с ма-
том.
После 17...Ф118
18.S:d7! (устранение защи-
ты) 18... £.:Ь2+ 19.Ф:Ь2
®:d7 20.-&f6! черные сда-
лись. На 2О...Пд8 заверша-
ет борьбу 21 .'©h6.
§12
16.	Равинский — Карпов
1)	Пешка с4, перешедшая
середину доски, определя-
ет перевес в пространстве
на ферзевом фланге. Имен-
но там и развивают свою
инициативу черные. В
партии последовало: 1...а5
2.h4 Ь4.
2)	7.ЬЗ — если 7.£te2, то
7...&d3! 8.b3 cb 9.®:d3?
ba—h
3)	На 11 ..&с2 последова-
ло 11 ...а4! 12.Ьа Д:с4.
4)	После 18. ..®Ь2
188
19.®:с5 ЬЗ 20.&d4 be бе-
лые сдались. Если 21 .£кс2,
то 21...^с4—+.
17. Нимцович — Капаб-
ланка
1)	Давление на ферзевом
фланге нарастает: 1...Sec8
2.Пе2 2>е7! 3.Sed2 Sc4.
2)	На 6.Se2 было сыгра-
но 6...£tf5! 7.&:f5+ gf. Раз-
мен коней вынужден. Если
7.Sed2, то 7...&:d4 8.S:d4
S:d4 9.cd ®Ь5 и далее
1O...Sc1—h
3)	8.®f3 — 8>:h5? Sh8
9.Wf3 Sh4!—f-.
4)	На 17.Фд2 последова-
ло 17...®c1!
5)	Вторжение на 1-ю го-
ризонталь: 18...®Ы!
19.Sd3 Se1.
6)	21 .ЬЗ — плохо 21 .ФИЗ
из-за 21...Sd2! или 21.ПЬЗ
®е4 22.S:b4 Sd3+ 23.ФИ4
ШЗ-+.
7)	22.2еЗ —если 22.h3,
то 22...2д1 + 23.ФИ4 Sg4x.
После 22...Sf1! белые
сдались. Например, 23.®е2
®д1+ 24.ФИЗ Se1!—+.
18. Лисицин — Капаб-
ланка
1)	Белые прорываются на
ферзевом фланге: 1.а5!
Wc7 2.а6! Нс8 З.аЬ ®:Ь7.
В результате проведенной
операции у черных образо-
вались пешечные слабости
а7 и сб.
2)	6.^с2! — с угрозой
7.f3 и 8.&с5 - абн—.
3)	Г. Лисицын указал 7.
&е5! с вариантами:
a)	7...2rf6 8.&:сб ФИ8
(иначе 9.£ю7+) 9.S:a7 S:a7
1О.^:Ь8+—;
б)	7...&d6 8.£:с6 ФИ8
(8...Ф(8 9.®с5+—) 9.S:a7
Н:а7 1О.£ка7 ®:с2 (1O...Wb7
11.®с7 ®:Ь4 12.&С6+—)
11.S:c2 S:b4 12.2сб+-.
19. Ботвинник — Кан
1)	Наступление на фер-
зевом фланге оказалось
очень эффективным.
1.Ь4! аб?! (необходимо
1...h6 2.b5 &d8) 2.Ь5 ab
З.сЬ.
2)	Последовало отвлече-
ние и вторжение на 7-ю го-
ризонталь: 4.®еб! Sa8
5.Sd7.
3)	Создать проходную
пешку на ферзевом фланге:
8.£Ь4! Ь6 9.£:а5 Ьа Ю.Ьб.
4)	Активности короля:
1б.Фд2 Феб 17.Ф13 дб
18.Фе4. Черные сдались.
Они в цугцванге и вынужде-
ны пропустить белого коро-
ля на один из флангов.
20.	Керес — Найдорф
1)	2...&е4! — если
З.^.:е4 de 4.®:е4, то
4...Ж6! с угрозами 5...^.:а2
и 5...^.:h3.
2)	7...сЬ?! — лучше 7...
Sec8 8.be S:c6.
3)	10.®Ь4! — неожидан-
ный и коварный ответ. Гро-
189
зит 11.&:Ь7, подготовлен
ход е4 (10...&f8 11.е4) или
1O...Se8 11.^:d7 ®:d7
12.b6±.
4)	1O...£ke4? — после
11. &d:e4 de 12.^.:e4! у
черных возникли серьезные
проблемы.
5)	Черные не учли
14.Н:с5! £:с5 (14...S:a8?
15.Пс8+) 15.JLc6! Перекры-
тие линии и партия реше-
на.
6)	На 15...а6 последова-
ло: 16.dc! (16.^:с5? ®:с5
17.de ab 18.^.:Ь5 П:с5 с ве-
роятной ничьей, так как пеш-
ки на одном фланге) 16...аЬ
17.®:Ь5. Черные сдались.
Если 17...®с7, то 18.£.d7
Sd8 19.С6+—.
190
Гпавное — это овладение идеями,
методами мышления и лишь затем
вариантами, деталями.
Р. Рети
ГЛАВА ПЯТАЯ
ДЕБЮТНАЯ ТЕОРИЯ
$ 13. ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ
ТЕОРИИ ДЕБЮТОВ
Уже в XVI веке анализи-
ровалась защита двух ко-
ней. Речь идет о позиции
после ходов 1 .е4 е5 2.&f3
&с6 3.J.C4 4Жэ. Теоретики
и мастера разных эпох вне-
сли свой заметный вклад в
развитие этого дебюта. Од-
нако и сейчас он представ-
ляет интерес и содержит
немало белых пятен.
Нам предстоит рассмот-
реть четыре системы за бе-
лых:
I. 4.4}g5, II. d4 ed 5.е5,
III. 4.d4 ed 5.0-0 и IV. 4.d3.
Начнем с уже знакомого
I. 4.^д5 d5 5.ed.
Сразу отметим рискован-
ные продолжения:
1) 5...J.g4?! 6.4J:f7!
We7 (6...J.:d1 7.£:d8 &d4
8.&:d1±) 7.d6! cd 8.f3 Sg8
9.2kd6+ W:d6 1O.fg±.
2) 5...4kd5?! Теперь не
так ясно 6.&:f7 Ф:17 7.Wf3+
<£>е6 8.2юЗ &Ь4 9.1©е4 сб
Ю.аЗ &а6 11.d4 2ю7.
Надежнее и активнее
6.d4! Например: 6...ed 7.0—
О! (7.4И7?! ®е7+!) 7...J.e6
8.Se1 ®d7 9.4kf7! (теперь
жертва вовремя!) 9...Ф:Т7
И ТИПИЧНЫЕ АТАКИ
10.ШЗ+ Фд8 11.S:e6!
Sd8 12.£д5 W:e6 13.£:d8
We1+ 14.£f1 We6 15.£h4±
(M. Эйве).
Итак, мы видим, что пеш-
ку d5 уничтожить не удает-
ся. Однако у черных имеют-
ся другие пути: 5...&а5,
5...Ь5 и 5...4^d4. Рассмотрим
их в учебных партиях.
№ 1. Геворкян — Голов-
ко, 1964
1.е4 е5 2.&f3 &сб 3.
£.с4 ЗД6 4.<£>g5 d5 5.ed
&а5 6.d3. Прямолинейный,
но не лучший ход.
6...h6. Оценить 6...4kd5.
7.£f3 е4! 8.^е2 £:с4
9.de £с5.
На 9...^.е7 или 9...£.66
имеется 1О.£к14. Оценить
9...J.g4.
1O.h3 0-0 11.4^62 Ь5!?
У черных есть другие воз-
можности для активной игры.
Например: 11...Se8 12. J.e3
J.:e3 13.fe Ь5!? или 11...еЗ!?
12.Ji.e3 J.:e3 13.fe 4te4,
проникая на дЗ.
12.0-0 be 13.Sd1?! Луч-
ше 13.&с3, не задержива-
ясь с развитием легких фи-
гур.
13...Se8 14.4rt1 ®е7
15.ДеЗ Jid6! Сохраняя слона
191
для атаки на короля.
16.®:с4. Как черные за-
вершили развитие?
18.С4.
18...?
Какой маневр предприня-
ли черные?
19.^bd2. Активнее было
19.&СЗ.
Как черные выиграли пеш-
ку?
21.ji:h6. Как ответили
черные?
22.&еЗ f5 23 Л 4 ^с5
24.^Ь1 £d3 25.S:d3. От-
купиться качеством не уда-
ется. Слоны черных разви-
вают большую активность.
25...ed 26.B:d3 Sad8
27.®с2 £.Ь4 28.^сЗ £Ь7
29.&Ь5? В трудной позиции
белые допускают решающую
ошибку. Как черные выигра-
ли?
№ 2. Хонфи — Загоров-
ский, 1963
1.е4 е5 2.£ЛЗ ^сб
З.£с4 £Л6 4.^g5 d5 5.ed
£а5 б.&Ь5+ сб.
Возможно и 6...^.d7
7.^е2 ^.d6. Однако вариант
с жертвой пешки куда более
интересен.
7.de be 8.®f3!? Ковар-
ное нападение, требующее
от черных смелости и точ-
ности.
8...Sb8! Лучший ход.
Принимать жертву второй
пешки белым очень опасно.
Это мы увидим в упражне-
ниях.
9.£d3 h6 1О.^е4. Как
поступить черным?
11.&дЗ (освобождая
поле е4 для слона) 11...дб
12.ЬЗ.
И в случае 12.0—0 ^.д7
13.^сЗ 0-0 14.£.е2 Sb4! у
черных перевес.
12...? Напрашивается
развитие слона на д7, но
черные сыграли решительно
и активно. Как они начали
наступление?
13.0-0 £.д7 14.£.аЗ.
Черные лишены рокировки и
это их устраивает. Как они
развивают наступление?
17ЛЗ. Белые жертвуют
фигуру, чтобы предотвратить
ход ИЗ. Но и это не спасает.
17...hg 18.W:g3 (18.fg?
Wb6+) 18...&I15 19.Se1. А
что запланировано на
19.£.Л5?
19...ФГ7 20.^сЗ £>Ь4
21.ФЫ £}:d3 22.cd Bd4!
Черные оккупировали весь
центр и готовят решающий
удар.
23.Sac1 -ЙЛ6 24.&а4?!
Белые не чувствуют опасно-
сти.
Найдите победную ком-
бинацию.
192
24...?
№ 3. Эстрин — Шиянов-
ский, 1958
1.е4 е5 2.^f3 £с6
З.£с4 &f6 4.£g5 d5 5.ed
4^a5 6.JLb5+ сб 7.de be
8.£e2.
На мощь развитых фигур
указывает любопытный вари-
ант: 8.Аа4 h6 9.£if3 е4
10.®е2 £.е6 11.2le5 ®d4!
12.£.:с6+ 2>:с6 13.®Ь5
(13.<£i:c6 ®с5Т) 13....&С5!
14.®2,с6+ Фе7 15.®Ь7+
<^)d6!+. Вот это король!
8...h6 9.&f3 е4 10.&е5
.&d6 11 .f4. Оценить 11 .&g4.
11...ef 12.£}:f3 ®c7
13.0-0 0-0 14.d4 c5
15.&сЗ аб.
Возникла одна из самых
сложных позиций защиты
двух коней. У черных есть
компенсация за пожертво-
ванную пешку. Предстоит ин-
тересная игра. Например,
Ц'б.ФМ -&-Ь7 17.^.еЗ Sad8.
Черные фигуры достаточ-
но активны. Белым невыгод-
но вскрытие игры, и они
закрывают центр (см. диаг-
рамму).
16.d5 -&-Ь7 17.ФМ Sfe8
18.ЬЗ &д4. Игра на коро-
левском фланге наталкивает-
ся на опровержение. Какое?
Необходимо было развивать
инициативу на ферзевом
фланге путем 18...с4.
2O...Wd8? Ведет к пора-
жению. Однако на 2О...Йе7
неприятно 21.&е6. Как от-
ветили белые?
21.?
23...^.:с3 (или 23....&:d5
24.S:g7+ £.:g7 25.£.:d8
Sa:d8 26.Ф:И2+—) 24.£:d8
Sa:d8 25.£d3 Д:а1
26.Sf4. Черные сдались.
193
№ 4. Фишхаймер — Гли-
горич, 1972
1.е4 е5 2.&f3 ^сб
З.£с4 £}f6 4.^g5 d5 5.ed
£}a5 6.^.b5+.
Практически неразрабо-
тан ход б.ЬЗ!? Идея его в
укреплении центра после
6...^:с4 7.Ьс и развитии сло-
на на Ь2. Если 6...&:d5, то
7.®f3 ®:g5 8.£.:d5 ®f6
9.®c3 &c6 1O.^.:c6+ be
11 .^.Ь2, выигрывая пешку (В.
Чашихин). Вот пример из его
партии: б.ЬЗ h6 7.£if3 е4
8.Феб Ф:с4 9.bc £.d6 1O.d4
ed 11.&:d3 0—0 12.0—0
Фд4? 13.h3 Wh4 14.f4
15.Wf3, и белые выиграли.
6...c6 7.de be 8..&e2 h6
9.Ф13.
Ha Э.ФЬЗ не стоит сразу
отдавать слона на ИЗ и
вскрывать линию «д».
Возможно 9...^.d6 10.d3
0—0 11.ФсЗ Фс15 или
9...iLc5 10.0—0 0—0. Инте-
ресен и выпад 9...д5!? На-
пример, 1O.d3 ПЬ8 11.ФсЗ
д4 12.Фд1 -&с5 со сложной
игрой.
9...е4 10.Феб £d6 11.<И
ed 12.£i:d3 Wc7 13.h3?!
Сильнее считается 13.ЬЗ,
имея в виду 14..&Ь2, 1б.ФсЗ
и рокировку в любую сторо-
ну
13...0-0 14.0-0 £f5.
Не стоит спешить с
14...С5, что ослабит поля Ь5
и d5. Например, 15.с4! Ф:с4
16.ФсЗ. Белые возвращают
пешку и получают хорошую
игру. А вот после 14...ПЬ8
1б.ФсЗ движение с5 - с4
дает черным перевес.
15.^d2 Ше8 16.аЗ. Что
предложите на 16.ЬЗ?
16...Sad8 17.Ь4. Наде-
ясь на отход коня, но... Как
сыграли черные?
19.Se1. Вот на что на-
деялись белые.
19...?
С помощью какой комби-
нации черные добились пре-
имущества?
21.^е1. С помощью ка-
ких маневров слонов черные
достигли решающего мате-
риального перевеса?
26.а4 £а6 27.Se1 Sed8
28.С4 Sc2 29.ФЬ2 S8d2
3O.Sg1 JL:c4, и белые сда-
лись через несколько ходов.
Рассмотрим и другие кон-
тратаки за черных после
1.е4 еб 2.Ф13 Феб З.£с4
ФТ6 4.Фдб d5 5.ed.
Любопытна контратака А.
Фритца — 5...&d4!? После
6.d6?! ^:d6! возникают по-
учительные варианты:
1) 7.Ф:17? ©сб! 8.Ф:Ь8
®:g2 9.Ш1 ®е4+ 1О.^.е2
<£if3x;
2) 7.^.:f7+ Фе7 8.&ЬЗ
194
(грозило 8...h6) 8...&:b3 9.ab
h6 1O.^f3 e4 11.£g1 &f7!+.
У черных за пешку два сло-
на и лучшее развитие.
На 5...£id4!? мало обе-
щает и б.&сЗ. Например:
6...h6 7.^f3 (или 7.&де4?!
£}:е4 8.£:е4 Wh4 9.d3 £д4
1O.^d2 £.f3! 11.0-0 £te2+
12.^hl ®h3! 13.Sg1 &:g1
14.gf 4Vf3—+) 7...£.g4 8.Ae2
£.:f3 9.£.:f3 £.b4 10.0—0
0—0. Затем после взятий на
сЗ и f3 черные отыгрывают
пешку с хорошей игрой.
Лучшим ответом на 5...
&d4!? считается б.сЗ. На
что у черных есть новый кон-
трудар — 6...Ь5!? После
7.iif 1 &:d5 возникает важ-
ная теоретическая позиция.
Белые располагают рядом
возможностей, но и черные
всюду имеют контригру.
Интересно, что эта же
позиция получается при
ином порядке ходов:
5...b5!? 6.£.f1 (6.£.:Ь5
^:d5) 6...^d4!
Плохо 6...®:d5 ввиду
7.^сЗ и 8.£.:Ь5.
7.сЗ £kd5.
Отметим две возможнос-
ти белых:
1) 8.&:f7 (лишая черных
рокировки) 8...Ф:17 9.cd
£И4!? 10.de &d3+ или
9...®6!? 1О.^.:Ь5 £.Ь7 со
сложной игрой;
2) 8.cd ^:g5 9.£.:b5+
&d8 1O.Wf3 ^.Ь7 со взаим-
ными шансами. Король чер-
ных лишен рокировки, но у
них лучшее развитие фигур.
Например, 11.0—0 ПЬ8
12.£сЗ ed! 13.£te4 Wg65.
Теперь после теорети-
ческих размышлений перей-
дем к практическим действи-
ям.
№ 5. Клементьев — Ми-
хальчишин, 1974
1.е4 е5 2.^f3 ^сб
З.£с4 £}f6 4.^g5 d5 5.ed
b5 6.£f1 ^d4 7.c3 £}:d5
8.&e4!
После этого точного хода
черные вынуждены жертво-
вать пешку. Например,
8...£е6 9.£:b5+ £.d7
10.£:d7+ ®:d7 11.0-0 &е7.
В партии черные избрали
острое, но рискованное
продолжение.
8...®h4?! 9.£:Ь5+?
Правильно 9.&дЗ. Напри-
мер, 9...^.Ь7 10.cd 0—0—0
11.d3!, но не 11.^.:Ь5? £f4
12.0—0? Wh3!!—+.
9...с6. Белые рассчиты-
вали на 9...4УЬ5? 10.®а4, уг-
рожая 11.4к16+ с выигрышем
ферзя. Но, увы...
10.£.d3 £tf4 II.Afl
Jig4 12.Wa4. Белые сильно
отстали в развитии, и нака-
195
зание не заставило себя дол-
го ждать. Какое именно?
12...?
16.&f2 2tf4 17.g3 £}d3+
18.Фд2. Белые пытаются
построить оборону, но чер-
ные ее разрушают двумя
неожиданными ходами. Ка-
кими?
2O.fe W:e4+ 21 .Wf3
22.ФЛЗ S:d4. Переход в
эндшпиль не спасает белых.
Взаимодействие и актив-
ность фигур всюду важны —
у белых же этого нет. Поэто-
му они продержались лишь
пять ходов.
23.^сЗ JLc5 24.&е2
Sd6 25.&f4 Se8 26.&:d3
S:d3+ 27.Фд4 Se2. Белые
сдались.
Рассмотрим некоторые
возможности загадочной
контратаки Трэкслера. Вот
ее исходная позиция: 1 ,е4
е5 2.£f3 £с6 3.1.С4 &f6
4.&g5 &с5!? Выпаду слона
уже более ста лет, а нака-
зать черных за дерзкий ход
не так просто.
Рискованно выигрывать
ладью h8 после 5.£kf7?! В
196 --------------------
ответ следует 5...JL:f2+! Вот
лишь некоторые варианты,
говорящие об опасности
белым:
1) 6.&:f2 &:е4+ 7.<£>д1
Wh4 8.g3 &:g3 9.<£j:h8 &d4
Ю.сЗ? (лучше 1O.hg) 1O...d5!
11.cd Ag4 12.®b3 &e4 13.
We3 £.h3! 14.£e2 ®e1+ c
матом.
2) 6.<£>e2? £d4+ 7.<&d3
b5! 8.&b3 (8.£:d8 bc+ 9.
Ф:с4 ^.a6+ 10. ФЬ4 &.e2—(-)
8...&:e4! 9.&:d8 2ю5+ 10.
ФсЗ £e2+! 11.^:e2 £.d4+
12. ФЬ4 a5+ с матом.
Ну, это скажете теория,
которая, как говорят, суха.
Вот несколько «сочных»
практических примеров для
самостоятельного изучения.
Остальные найдете в упраж-
нениях.
№ 6. Микишка — Трэкс-
лер, 1896
1.е4 е5 2.&f3 £>с6
З.£с4	4.^g5 £с5
5.2kf7 £.:f2+ 6.<£f1 ®e7
7.2kh8 d5 8.ed £d4
(8...^.g4!? 9.d6?l ^:d6
1O.^f7? Wd4 11.&e2 £h4
12.g3 &e4 13.^е1 £.h3x)
9.c3 £.g4 1O.^a4+? £d7
11.&:f2 ^h4+ 12.ФеЗ
Wg5+ 13.st?f2'm5+ 14.Фд1
0-0-0! 15.cd Sf8 16.h3
^f2+ 17.Ф112. Как черные
выиграли?
Автор гамбита прекрасно
раскрыл идеи своего дети-
ща. В заключительной пози-
ции у черных не хватает
множества фигур. Но много
ли надо для победы!? (см.
диаграмму)
17...?
№ 7. Тараканов — На-
фталин, 1971
9.d6. Первые 8 ходов по
предыдущей партии.
9...cd (хорошо и 9...®:d6
Ю.сЗ £.д4) Ю.сЗ £д4 11.
Wa4+ £id7 12.&:f2?
Правильно 12.^f7 Wf6
13.2Ы6+ ®:d6 14.&:f2 ®f6+
co сложной игрой.
12...Ш14+ 13.ФП. Как
черные выиграли?
13...?
Переходим к рассмотре-
нию следующего варианта
защиты двух коней:
II. 4.d4 ed 5.е5
Эта же позиция возника-
ет и в шотландской партии
после 1.е4 е5 2.&f3 &с6
3.d4 ed 4.£.с4	5.е5.
Теперь сильнейшим явля-
ется 5...d5! 6.-&b5 &е4
7.2kd4 j£.d7. Ход 7...&C5!?
будет также рассмотрен.
Здесь белым лучше от-
дать слона: 8..&:с6 Ьс. Воз-
никает важная теоретическая
позиция.
Сразу отметим, что на
предыдущем ходу мало обе-
щают продолжения: 8.£кс6
be 9.^.d3 £.с5! 1О.£.:е4 Wh4
или 8.&b3 Wh4 9.0-0 0-0—
О с хорошей игрой у черных.
Позиция на диаграмме
интересна для практической
игры. Обычно играют 9.0—0
-&с5 или 9....&е7.
Заслуживает внимания и
9.&ЬЗ Ае7 10.£еЗ 0-0.
№ 8. Эгорд — Лундин,
1974
1.е4 е5 2.2tf3 ^сб
З.£с4 &f6 4.d4 ed 5.е5.
По ходу 5.&д5 полезно
изучить следующую партию:
5...^ie5! 6.Hb3 h6 7.f4 hg
8,fe &:е4 9.^:d4 &с5
197
10.^c3 d6 11.£еЗ &:ЬЗ
12.ab de 13.®:е5+ ®е7
14.®:g5 ®:g5 15.£.:g5
^.d7+, Пфлегер —Спасский,
1966.
5...d5 6.£b5 ^e4
7.2ud4 ^.d7 8.&:c6 be
9.0-0 £.c5 10ЛЗ £ig5
11.Ae3.
В случае 11 .f4 &e4 чер-
ные делают рокировку и под-
рывают центр ходом f6 с
хорошей игрой.
11...^.Ьб. Возможно и
11...О—0 12.f4 (12.®d2 f6!)
12...£ie4 13.^d2f6! 14.^:е4
de 15.®e2 ^.g4!=.
12.®d2 h6. Хорошо и
12...^еб 13>f2 0-0 с рав-
ной игрой.
13.£ЪЗ 0-0 14.&СЗ. Бе-
лые угрожают движением
пешки «f». Что черным сле-
дует предпринять?
16.&а4®е7 17.Wf2. Бе-
лые подготовили захват поля
с5, но у черных есть хоро-
шая контригра. Где Именно?
18.g3 gf 19.gf ФИ7
2О.£ас5 Sg8+ 21.ФМ.
21...?
Как черные выиграли?
В следующей партии чер-
198 ---------------------
ные на 9 ходу пошли иным
путем.
№ 9. Келлер — Керес,
1961
1.	е4 е5 2.£tf3 £с6
З.Дс4 4.d4 ed 5.е5 d5
6.&b5 2te4 7.&:d4 ^.d7
8.Д:с6 be 9.0-0 Де7 1O.f3
&c5 11.f4^e4.
Другие возможности хуже.
Например, 1) 11...f5 12.Ь4!
£}е6 (или 12...£te4 13.еб! и
14.^:с6±) 13.^:f5 ^.:Ь4
14. £}дЗ;
2)	11 ...f6 12.f5! 0—0 (или
12...fe 13.®h5+	<£f8
14.&e6+) 13.e6 JLe8 14.&c3
£}e4 15.£ke4 de 16.Jsle3
Sb8 17.£b3±;
3)	11...&e6 12.f5 ^:d4
13.©:d4 ®b8 (13...c5
14.Wg4!±) 14.e6fe 15.®:g7
2f8 16.£.h6+—.
12Л5 £.c5 13.сЗ? Что
было сильнее?
13...®e7! 14.еб fe 15.
Wh5+ дб 16.fg. Черные по-
шли на серьезное вскрытие
игры. Что имелось в виду?
17.£еЗ hg 18.Ве2. Как
завершилась эта партия?
18...?
В следующем примере
черные на 7 ходу жертвова-
ли пешку сб.
№ 10. Куракин — Дивин,
1970
1.е4 е5 2.&f3 &с6
З.£с4 &f6 4.d4 ed 5.е5 d5
6.£b5 £}е4 7.^:d4 £c5
8.£e3.
Попробуйте оценить
8.£:c6 £.:f2+ 9.<£>f1. Что
дальше?
8...£d7 9.£:c6 be 10.
0-0. Оценить 10.f3 Wh4+
11.g3.
1О...£.Ь6?! Приводит к
трудностям. Лучше 10..?©е7
11.Не1 (11.f3 £d6! 12.£.f2
11...0-0 12.f3 &g5
13.f4 &e6 14.c3 £.b6
15.£b3 f6?.
11.£id2 &:d2? Уступая
центральный пункт e4, чер-
ные получают трудную пози-
цию. Следовало играть по
Кересу: 11...с5!? 12.Ф:е4 cd
13.£.g5^c8.
12.W:d2 0—0. Как белые
сыграли?
13.. .'©ев 14.Sae1 с5?
Уж лучше отдать слона на d4.
15.?
Как белые начали атаку?
15...h6 16.Se3 gf. По-
пробуйте оценить 16...cd и
16.,.®Ь7. Как белые здесь
выигрывают?
17.ef W:e3. Черные отда-
ют ферзя за ладью и слона,
но этого недостаточно.
18.W:e3 Фб7 19.£f3
Jib5. Как белые завершили
атаку?
Перейдем к рассмотре-
нию следующей системы:
III. 4.d4 ed 5.0-0
Здесь черные располага-
ют двумя возможностями: 1)
уничтожить центральную
пешку белых ходом
5...£1:е4; 2) дать ей продви-
нуться, но удержать пешку
d4 — 5...JLc5 6.е5; этот ва-
риант носит название — ата-
ка Макса Ланге.
Рассмотрим возможности
черных по порядку. Итак,
5...£l:e4.
Сначала рассмотрим от-
клонения белых от главного
варианта — выпады конем на
сЗ.
1) б.ФюЗ!? Жертва пред-
ложена Р. Нахмансоном.
199
Принимать ее не стоит, на-
пример, 6...de 7.^.:f7+! Ф:17
8.^d5+ <£>e8 9.Se1 £e7
1O.S:e4 d6 11.£.g5 cb
12.Пае1 с атакой у белых.
Правильно 6...£kc3! 7.be d5
8.£.b5 &e7 9.£kd4 £.d7 c
лишней пешкой у черных.
Сильнейшим в позиции
на диаграмме является
6.Se1 d5 7.JL:d5.
2) 7.&сЗ. Ход перуанско-
го мастера Э. Каналя. Здесь
жертву коня можно принять:
7...de 8.^.:d5 ^.еб (или
8...£.f5	9.£.:е4	±:е4
1О.П:е4+ ^.е7=; но не
8...f5? ввиду 9.&g5 cb
10.&:е4! fe 11.S:e4+ Фе7
12.£.:b2 £f5 13.^f3!!± Tap-
таковер) 9.^.:e4 (9.S:e4?
£te7!—+) 9...£.b4 1O.b3 ^:d1
11 .S:d1 JsLd7 с равной иг-
рой.
После 7...W:d5 8.&сЗ
возникает важная теорети-
ческая позиция.
8...?
Белые отыгрывают фигу-
ру, а черным надо решить,
куда отойти ферзем. Сразу
отметим два неудачных от-
вета:
1) 8...^с4? 9.£d2! Wa6
1O.£d5 ^а5 11.с4 £.е6
(11...de 12.&С4+—) 12.&ЬЗ
Wa4 13.&:с7+ 4?d8 14.
£:е6+ fe 15.S:e4+— (К.
Шлехтер);
2) 8...Wf5 9.£}:е4 £.е7
1O.^.g5 f6 11.£:d4! ^:d4 12.
^:d4 0-0 (12...fg? 13.^:g7
Sf8 14.£d6+) 13. £.d2± (П.
Kepec).
Наиболее употребитель-
ны три ответа: 8...^d8,
8...Wh5 и 8...Wa5. Рассмот-
рим учебные партии с эти-
ми продолжениями.
№11. Любошиц — Бе-
гун, 1977
1.е4 е5 2.£}f3 £с6
3.&с4 £}f6 4.d4 ed 5.0-0
£:е4 6.Se1 d5 7.£:d5
W:d5 8.£c3 Wh5 9.£:e4
£e6.
Если 9...^.e7?!, to
1O.£.g5! £e6 11.^.:e7 £:e7
12.&:d4± (Чигорин — Янов-
ский, 1900).
1O.^.g5 h6? Ослаблять
позицию не следовало. Ис-
кать уравнение надо было в
быстрейшем развитии:
10...^.d6 и 11...О—0 или 10...
^.Ь4 11 ,сЗ de 12.be £е7.
Как сыграли белые в
партии?
11...^а5 12.^:d4! Жер-
тва фигуры на алтарь атаки
решает.
12...gf 13.&:f6+ <^>е7.
Черные готовы к отражению
атаки, но ход гроссмейстера
Н. Россолимо разрушает их
укрепления. Найдите эту кра-
соту.
200
14.?
17...&:с2. Проигрывало
и 17..Ле 18.Н:е6+ <£>f7
19.Ш6+ Фе7 2O.Se1+.
18.2М4+ <£>f5 19.^h7+
ФЛ4 2O.W:c2 Фд5 21 .Wb3
^.d6	22.^:f7	^c3
23.Sad1. Черные сдались.
№ 12. Смит — Мортон,
1954
1.е4 е5 2.£ЛЗ £с6
З.£с4 £Л6 4.d4 ed 5.0-0
&:е4 6.Se1 d5 7.£:d5
W:d5 8.^c3 ®a5 9.2ke4.
Другие продолжения
хуже. Например, 9.П:е4+
£е6 10.&:d4 0-0-0 11. £еЗ
&:d4 12.S:d4 ^.Ь4+ или
9.£:d4 £:d4 1O.^:d4 f5
11.£.h6 (11.^.g5? &f7!T)
11...®c5! 12.£.:g7 Sg8
13.£:e4 ^:d4 14.£.:d4 fe
15.S:e4+ <£>d7T.
9...Jie6 1O.£teg5 0—0—
0 11 .£ke6 fe 12.^:e6 £d6!
Наиболее надежное про-
должение, хотя возможно
12...£.е7 13. £е5 2ке5
14.S:e7 She8! или 12...^f5
13.®е2 h6 14.аЗ £.с5! со
сложной игрой.
13.^е2?! Wh5! Коварный
ответ, содержащий ловушку.
14.^.d2? Оцените 14.дЗ
и 14.ИЗ. Что было правиль-
но?
14...?
Освобождая важное поле,
черные нанесли далеко рас-
считанный удар и выиграли.
Каким образом?
Ns 13. Армас — Ботез,
1977
1.е4 е5 2.4ЛЗ 4^с6
З.£с4 £Л6 4.d4 ed 5.0-0
£ke4 6.Se1 d5 7.^.:d5
^:d5 8.&C3 ^a5 9.£:e4
^.еб 1O.£ieg5 0—0—0
11.£ke6 fe 12.S:e6 £d6
13.JLg5. Это лучше, чем в
предыдущей партии.
13...Sdf8?! К равной
игре приводило 13...Sde8!
14>е2 Sl?d7 15.Se1 ^:е1 +!
16.^:е1 S:e6.
14.We2 <£>d7?l Оценить
14...S:f3 и 14...h6.
15.Se1 d3. Попробуйте
доказать, что 15...НЛЗ при-
водит к поражению.
16.®:d3! Оценить 16.cd.
16...S:f3 17.^:f3 ^:g5
20'
18.Wf7+ Jie7. Почему про-
игрывает 18...£te7 и 18...
Фс8?
19.?
Теперь на 19.f4 есть
19...®с5+. Исходя из этого,
белые приняли важное ре-
шение. Какое?
19...аб 20.f4 Wh4 21.
Ж5! Феб. Найдите выиг-
рыш.
Вернемся к атаке Макса
Ланге — 1 .е4 е5 2.&f3 &с6
З.£с4	4.d4 ed 5.0-0
£с5 6.е5!?
Сразу отметим, что мало
обещает б.сЗ. Например,
6...£:е4 7.cd d5! 8.dc de
9.^:d8+ (9.®e2 ®d3! 10.
Se1 f5=) 9...&:d8 с равным
эндшпилем или 6...d6 7.cd
^.Ьб 8.&c3 £.g4.
6...d5! Сильнейший от-
вет. Слабо 6...£te4? ввиду
7.^.d5! f5 8.ef £:f6 9.£.g5
&e7 lO.A:f6 £.:f6 11.Se1 +
&е7 12.&е5!, как атаковал
еще П. Морфи более ста лет
назад.
Ход 6...&д4 после 7.ИЗ?!
или 7.^.:f7+?l выгоден чер-
ным, что указано во многих
руководствах. Белым лучше
всего играть 7.JLf4 и затем
8.h3, оттесняя и уничтожая
коня на краю доски.
7.ef de б7Не1+ ^.еб.
Возникает первоначальная
позиция атаки Макса Ланге.
Отметим, что рискованно
было 8...Ф(8?! ввиду 9.^.д5
gf (9...®d7? 1O.^.h6!! gh
11.Wd2!+—) 1O.£h6+ Фд8
11 .&сЗ! и далее £te4 с опас-
ной атакой.
9.&g5! Сильнейшее про-
должение. Слабее 9.fg Hg8
10. JLg5 JLe7 (но не
1O...^d5?l И.^сЗ! ®f5
12.£e4 S:g7? 13.£h4+—)
11.&:e7 Ф:е7 12.£bd2
Wd5T.
9...®d5! Ферзь должен
контролировать 5-ю горизон-
таль. Проигрывает 9...®:f6?
10.&:е6 fe 11 .®h5+ и
12.^:с5 или 9...0—0?
1O.S:e6! fe 11.f7+ <ФИ8
12.Ш5+—.
В случае 9...®d6? 10.&:е6
fe 11.fg Sg8 12.®h5+ <£d7
13.<£kd2! ^d5 14.Ж7+ £e7
15.£e4 ®f5 16.&C5+ у бе-
лых решающая атака.
202
10.4ic3 ®f5 11.2ice4.
Основная теоретическая по-
зиция атаки Макса Ланге.
дов, и ферзь будет пойман.
13.?
У черных три возможных
ответа: 11... AfB, 11...^.Ь6
и 11...O—О—О, причем пос-
ледний — сильнейший.
Отметим, что плохо
11...gf? из-за 12.д4! ®е5
(12...®д6	13.£:е6 и
14.£:с5+—) 13.2if3-f— или
11...£.d6? 12.£i:f7! &:f7
13.2>д5+ Фе8 14.&:е6+—.
Рассмотрим поучитель-
ные примеры, которые на-
чинаются с основной пози-
ции.
№ 14. Чигорин — Аль-
бин, 1897
11...0-0-0 12.д4! По-
пробуйте оценить 12.fg
Ehg8 13.д4.
12...^d5? Современная
теория рекомендует 12...
We 5! 13.£i:e6 fe 14.fg Shg8
15.^.h6 d3 co сложной иг-
рой. Ход в партии форсиро-
ванно проигрывает ввиду
неудачной позиции ферзя.
Попробуйте это найти. Рас-
чет надо провести на 6 хо-
№ 15. Финн — Нугент,
1898
11 ...4sLf8?! Это рискован-
ное отступление позволяет
белым нанести сильный
удар. Какой?
13...Фд8. В случае 13...
Фдб у белых два пути раз-
вития атаки: 1) 14.£i:e6 gf
15.д4 Wa5 16.^.f4 или 2)
14.Н:е6 gf 15.д4 Wd5
16.2ih3 &f7 17.£if4.
14.g4! Весьма коварный
удар! После него выбор чер-
ных совсем непрост. В уп-
ражнениях мы еще встре-
тимся с этой позицией и
оценим 14...Wd5. Сейчас
отметим, что правильно
14...Wg6 I5.2:e6gf 16.Wf3
Фд7 с очень острой и не-
ясной позицией.
Кстати, почему преждев-
ременно было 14.£i:e6?
14...W:f6? 15.S:e6 Wd8
16.Wf3 Wd7. Как белые вы-
играли (см. диаграмму, стр
204)?
20'
17.?
Современная практика
уделяет большое внимание
закрытой системе — IV. 1 .е4
е5 2.4}f3 &с6 З.£с4 &f6
4.d3.
Черные обычно отвечают
4....&е7 или 4....&С5. Бе-
лые, в отличие от рассмот-
ренных систем, не спешат с
проведением d4. Обычно
они завершают развитие по
такой схеме: сЗ, 0—0, Пе1,
£bd2 - f1 - g3, &ЬЗ - с2 и
затем d4. Порядок этих хо-
дов зависит от того, как иг-
рают черные, которые стре-
мятся к проведению d5.
Игра в закрытой системе
с 4.d3 ведет к сложным и
интересным позициям. Зна-
ние длинных форсированных
вариантов, как в предыдущих
системах, здесь не требует-
ся.
Рассмотрим два примера,
где белые успешно провели
свой план, включая ход d4.
Если в первой партии основ-
ные действия развернулись
на королевском фланге, то
во второй — на ферзевом. В
обоих случаях черные не
смогли успешно противосто-
ять замыслам белых.
№ 16. Гельфанд — Дей-
ко, 1984
1.е4 е5 2.£tf3 £>с6
3.&с4 &f6 4.d3 &е7 5.0-
0 0—0 6.^.ЬЗ. Полезная про-
филактика на случай угроз
типа &а5 после d6. Впро-
чем, в этом случае у слона
есть маршрут через поле Ь5
на а4.
6...d6 7.сЗ h6. Отражая
наскоки &д5 и освобождая
ладью f8.
8.^bd2 Se8 9.Se1 £f8
1O.£f1 £.e6 11.£g3 аб?!
Обе стороны перестроили
силы по своему усмотрению.
Белые первыми начинают ак-
тивные действия.
12.d4 ed 13.cd £д4?!
Попытка надавить на
центр не оправдывается.
Лучше 13...^.:ЬЗ 14.®:ЬЗ
Sb8.
Какое решение приняли
белые?
14.?
15...Wd7 16.&h2 дб
204
17Л4 -&g7. А как теперь
наступать белым?
2O...£f8 21.®d3. Какова
цель хода?
21...ФИ8 22.Sg1 d5
23.£rf4 foe7 24.®g3 £}g5.
Что будет на 24...сб?
25.h4 ^е4 26.Wg2 £}g6
27.£kg6+ fg 28ЛЗ, и вско-
ре черные сдались.
№ 17. Сакс — Глигорич,
1980
1.е4 е5 2.2ЛЗ £с6
З.£с4 £Л6 4.d3 £е7 5.сЗ
0—0 6.0—0 аб?! Лучше
6...d6.
7.£b3 d6 8.&bd2 Фа5
9.£с2 с5.
Черные начинают актив-
ные действия на ферзевом
фланге, но затем напрасно
медлят, не проводя Ь5.
10. £е1 1е8 ll.&fl
&сб?! Заслуживало внима-
ния 11...65 12.&g3 ^.f8
13.h3 £.Ь7.
12.&дЗ £f8 13.h3 дб.
Какова дальнейшая рас-
становка белых фигур? Что
они готовят?
14.?
17...cd. Оценить 17...
Паев.
18.cd Sac8.
Каков дальнейший план
белых?
20...h5 21.Sc1 S:c1
22.S:c1 £h7 23.Sc7 &f8
24.Wb4. У белых явный по-
зиционный перевес, кото-
рый они впоследствии реа-
лизовали.
В следующем примере
черные продемонстрирова-
ли четкий путь достижения
равенства и хорошую расста-
новку сил против хода d4.
№ 18. Гельфанд — Они-
щук, 1996
1.е4 е5 2.4ЛЗ 4^сб
З.£.с4 £Л6 4.d3 £е7 5.0-
0 0-0 б.£ЬЗ.
Интересна другая актив-
ная расстановка сил белых:
6.Se1, затем а4 - а5, сЗ,
£.еЗ, &bd2 и Wb3.
6...d6 7.сЗ h6 8.^bd2
Se8 9.Se1 £f8 10.h3
^.еб!? 11 .£.a4 £d7 12.&f 1
&e7 13.£c2 &g6.
Обратите внимание на то,
как черные укрепили коро-
левский фланг. Их фигуры
расположены очень гармо-
нично, что позволяет насту-
пать на обоих флангах.
14.d4. Какие шаги пред-
приняли черные в борьбе
против этого хода (см. диаг-
рамму, стр. 206)? Обратите
свой взор на ферзевый
фланг.
205
14...?
17.£еЗ Ва5 18.£d2
®с7 19.Sc1 &f4. У черных
хорошая позиция для разви-
тия инициативы на любом
фланге.
Для того, чтобы успешно
бороться против d4, черные
нередко развивают слона на
с5. То есть: 1.е4 е5 2.&f3
£сб З.£с4 £}f6 4.d3 £с5
5.сЗ: Ранее отмечалось, что
эта же позиция возникает в
итальянской партии после
1.е4 е5 2.2tf3 Феб З.£.с4
Ас5 4.сЗ &f6 5.d3.
Планы игры белых схожи
с теми, что рассматривались
в предыдущих партиях. Чер-
ные же стремятся к прове-
дению контрудара d5. Одна-
ко они должны учитывать
возможность пешечного на-
ступления белых на ферзе-
вом фланге посредством
движения пешек «а» и «Ь».
Поэтому черные заранее
эвакуируют слона на а7 пос-
ле хода аб.
Рассмотрим практические
примеры.
№ 19. Кофидис — Сте-
фанссон, 1993
1.е4 е5 2.^f3 £>с6
З.£с4 Дс5 4.d3 £Т6 5.сЗ
аб б.ДЬЗ d6 7.^bd2 0-0
8.h3 £а7 9.2tf1 d5!?
Черные настроены весь-
ма решительно. Белым не
следовало спешить со
вскрытием центра.
lO.ed?! Надежнее было
10. We2, затем 11 .<21дЗ и 12.
0-0.
1O...^:d5 11.^дЗ ^.еб!?
12.0—0. Возможно было
12.&д5 JLc8 13.W3 ^се7
со сложной игрой.
Теперь черные осуществ-
ляют сильную расстановку
фигур и пешек и добивают-
ся перевеса. Какую именно?
12...?
17.Sfe1 £de7 18.£.с2?!
Уж лучше разменять слонов.
18...h6! (18...^.:а2?
19.С4) 19.b3 f5 20.®е2 £дб
21.ЗД1 £d5 22.£с1.
Давление черных нарас-
тает. Как им увеличить пе-
ревес?
26.Ф111 ®h5. Белым не-
легко защищаться. Напри-
206
мер, 27.Фд2 Wg5+ 28.ФИ1
Wh4 29.Фд2 S:e1 3O.S:e1
Sd6—+.
27.^h2! &e7! (27...W:h3?
28.d4) 28.d4 c6!+. Отметим,
что нельзя 29.W:f4 из-за
29...^.Ь8. В дальнейшем,
несмотря на упорное сопро-
тивление, черные реализо-
вали достигнутый перевес.
№ 20. Адамс — Нильсен,
1997
1.е4 е5 2.^f3 ^сб
З.Дс4 £}f6 4.d3 £с5 5.сЗ
аб б.ДЬЗ £a7 7.£bd2 d6
8.h3 h6.
Заслуживает внимания и
такая расстановка: QSel - дб,
0—0, Ь5 и -&Ь7 со сложной
игрой.
9.£f1 £.еб 10..&С2. У
белых был и другой выбор:
Ю.^дЗ или 1О.^.:е6 fe
11. £.еЗ.
1O...Wd7. Возможно
было 1O...d5!?
11.^дЗ d5 12.We2 de
13.de Ь5!?
Черные неплохо ведут
борьбу и угрожают ходом
£с4.
14.£.ЬЗ 0-0 15.0-0
.&:ЬЗ? Серьезный позици-
онный промах, сводящий на
нет все усилия черных. По-
чему? Как следовало играть?
16.abWe6.
Как сыграли белые (см.
диаграмму)? Пешка аб сла-
ба, но брать ее нельзя. Как
же использовать эту сла-
бость в дальнейшем?
17.?
17...£.Ь6 18.2аЗ ФИ7
19.£еЗ. После размена сло-
нов ферзевый фланг черных
становится еще слабее.
19...£:еЗ 2O.W:e3 а5
(иначе 21 ,Sfa1) 21.ba.
Оцените 21.Sfa1 а4
22.ЬЗ. В чью это пользу?
21...&:а5. Что на 21...
g-aS9
22.Wc5 £}d7 23.W:b5
(23.W:c7? Sfc8) 23...Sfb8
24.We2 S:b2.
Черные отыгрывают пеш-
ку, но отдают две ладьи за
ферзя. В данной позиции
ладьи оказываются провор-
нее, чем ферзь.
25.W:b2 £с4 26.S:a8
4^:Ь2. Как сыграли белые?
Для того, чтобы ладьи
были сильнее ферзя, надо
наладить их взаимодействие.
Это позволит в результате
проникнуть на 7-ю или 8-ю
горизонталь. Какую верти-
каль надо использовать с
этой целью (см. диаграмму,
стр. 208)?
20?
27.?
27...4^d3 28.Sa7 сб
29.Sbb7 £)3c5 3O.Sc7 g6
31.h4 f5?!
Известно, что в подобных
позициях важно позаботить-
ся о безопасности короля.
Черные нарушают эту запо-
ведь. Впрочем, защищаться
уже не так просто.
Как завершилась борьба?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
№ 1. Геворкян — Головко
1)	6...h6 — 6...&:d5?
7>f3±.
2)	9...JLc5 — если 9...
^.g4, то 10.h3 ^.h5 11.g4
^.g6 12.2te5!±. Хуже 12.&d4
ввиду 12...сб 13.®c3 ^.b4+.
3)	На 16.®:c4 последо-
вало 16...a5 17.®e2 ^.аб.
4)	18...&d7! — черные
постепенно переводят коня
на слабое поле d3.
5)	После 19...®е5! 2О.ЬЗ
®:d5 пешка теряется.
208 ----------------------
6)	На 21.£.:h6 было
21...®е6!, не допуская
22>д4.
7)	После 29...Sd2!! бе-
лые сдались. На 3O.^.:d2
последует 30...®е2 31.^еЗ
S:e3—+-.
№ 2. Хонфи — Загоров-
ский
1)	На 1О.&№4 последова-
ло 1O...£)d5! с идеей 11...
&Ь4 или 11...^f4. Для бе-
лых явно выгодно 1О...^:е4
11.^.:е4 с давлением на
пешку сб.
2)	12...65! — используя
неудачную позицию белого
ферзя и угрожая 13...^.д4 и
h4.
3)	На 14..&аЗ последова-
ло 14...£.g4 15.®е4 f5
16.®е1 h4.
4)	На 19.^.:f5 было бы
19...<2И4! 2O.Se1 &f7
21 .JLe4 JLf 6 с угрозой ДЬ4—
+.
5)	После 24..Л4 25.®h3
£.:f3! 26.®:f3 S:h2+!
27.&:h2 Sh8+ 28.®h3
S:h3+ 29.&:h3 ®f2 белые
сдались. Например, 30.Ф62
f3 31.Sg1 ®h4x.
№ 3. Эстрин — Шиянов-
ский
1)	11.f4— 11.&g4?! &:g4
12.jL:g4 Wg5 13.h3 h5 или
12...®h4! 13.£.:c8 S:c8¥.
2)	Ha 18...^g4 последо-
вало 19.£g5! £:h2 2O.S:f7.
3)	После 21.Wd3! hg
22.Wg6 £e5 23.£.:g5 у чер-
ных защиты не нашлось.
№ 4. Фишхаймер — Гли-
горич
1)	На 16.ЬЗ возможно
16...Sad8 17.&f3 с5 и с4 с
перевесом у черных.
2)	На 17.Ь4 последовало
промежуточное 17...®е7!
Если теперь 18.Пе1, то
18...£:d3 19.cd®e5—+. По-
этому вынужденно 18.Ьа
®:е2.
3)	На 19.Пе1 последова-
ла жертва ферзя за ладью и
слона: 19...A:d3! 2О.н:е2
£:е2. Фигуры черных рас-
положены активно и гармо-
нично. Белым нелегко защи-
щаться.
4)	После 21...£е5 22.
ПЫ £сЗ! (грозит 23...&е4)
23.f3 £b5 24.Ш4 (24>d1
Se2-+) 24...£:d2 25.£:d2
S:d2 материальный перевес
уже у черных. У них ладья и
две фигуры за ферзя. Партия
решена.
№ 5. Клементьев — Ми-
хальчишин
1) 12...£е2! — перекры-
тие поля d3. Если 13.cd, то
решает 13...£id3+! 14.Ф:е2
^:е4+ 15.&d1 ^:f2x.
В партии последовала
форсированная игра: 13.
£:е2 £f:e2 14.cd ®:е4
15ЛЗ ®g6. Черные все за-
щитили и грозят 16...®:д2.
2) На 18.Фд2 было сыг-
рано сильно: 18...е4!
19.®d1 0-0-0!
№ 6. Микишка — Траке-
Л6*После 17...£:h3! 18.
Ф:113 д5! черные объявили
мат.
№ 7. Тараканов — На-
фталин
13...Ь5! Отвлечение сло-
на с целью не допустить
перекрытия на поле f7.
14.£:Ь5 Фе7 15.дЗ
£.113+ 0:1.
№ 8. Эгорд — Лундин
1)	На 14.&сЗ черные
сыграли 14..Л5! 15.f4£te6.
Центр белых блокирован, а
конь на еб готов поддержать
движение своих пешек.
2)	На 17.®f2 последовал
подрыв на королевском
фланге —17...д5! Если 18.fg,
то 18...f4! и 19...hg с пере-
весом у черных.
3)	Главная роль в комби-
нации отводится белополь-
ному слону черных — надо
им попасть на поле d5. По-
этому 21 ...d4! 22.£:d4 &:d4
23.W:d4 £e6!, и белые сда-
лись.
№ 9. Келлер — Керес
1)	13.сЗ? — сильнее
13.еб! fe (13...£с8!?) 14.fe!
£:е6	15.®h5+	&d7
16.£еЗ±. Ошибочно в этом
варианте 14.®h5+ ввиду
14...дб! 15.fg£:d4+ 16.ФИ1
^дЗ+! 17.hg hg—+.
2)	На 16.fg последовало
неожиданное — 16...О—О—
О! Если теперь 17.Ш7, то
17...hg 18.®:g6 ®h4-+.
3)	После 18...S:h2!
19.Wa6+ ФЬ8 2О.Ф:62
Ш4+21.Фд1 Sh8 22.Sf8+
209
S:f8 23.£d2 ^g3 белые
сдались.
№ 10. Куракин — Дивин
1)	8.ДеЗ — плохо
8.£}:с6? из-за 8...^L:f2+
9.Ф11 Wh4! с неотразимой
атакой. Например, 1О.£к14+
сб 11.£f3 2>дЗ+ 12.Ф:12
£}е4 + +	13.Фе2 ®f2+
14.Ф63 ^.f5!—f-.
2)	10.0—О—-если 10.f3
®h4+ 11.g3, то 11...^:дЗ!
12.&f2 ®h3 13.^.:д3 ®д2
14.Sf 1 £.h3 15.®d3 ^.:d4+.
3)	Последовало 13.^.g5!,
ограничивая возможности
черного ферзя.
4)	15.JLf6! — неожидан-
ный удар, начинающий ата-
ку. Если 15...ФЬ8, то
16.^.:д7+! Ф:д7 17>д5+
ФИ8 18.Wf6+ Фд8 19.2еЗ с
матом.
5)	16...gf — проигрывает
16...cd ввиду 17.НдЗ д5
18.П:д5+! Или 16...ФИ7 из-
за 17.^d3+ ФИ8 18.Sh3!
^.:h3 19.®:h3 ФЬ7 2О.£.:д7!
Ф:д7 21.^5+ Фдб 22>д4+
с матом.
6)	После 2О.^е5 (или
20.®f4) 20...Sg8 (или
2O...^.:f1 21.^f5+ ФИ8
22.&д5 hg 23.Wh3+ Фд8
24.®h6, или еще проще
22.®h5 ФЬ7 23.^д5+ с ма-
том) 21 .Wf5+ ФЬ8 22.&е5
черные сдались.
№ 11. Любошиц — Бегун
1) На 1O...h6? последо-
вало 11..&f6!, и у черных
возникли большие проблемы
с развитием фигур.
2) 14.Ь4!! — вот так игра-
ли 50 лет назад. Нельзя
14...®:Ь4 из-за 15.^d5+.
Удобных полей для отступ-
ления у черного ферзя уже
нет. Партия решена. На
14...^:Ь4 было сыграно:
15.&:е6 Ф:16 (или 15...fe
16.Wd7+ Ф:Т6 17.S:e6+ Фд5
18.f4+ с матом) 16.®d4+
Фдб 17.®:h8.
№ 12. Смит — Мортон
1) Плохо 14.дЗ? ввиду
14...£te5! А вот 14.ИЗ было
правильно. Например,
14...Sde8 15.^.d2 2>е5!
16.£:d4 ®:e2 17.S:e8+
S:e8_18.£:e2 £c4! 19.^.e3
&:Ь2+, Солманис — Нейш-
тадт, 1955.
В партии на 14.^.d2?
последовало: 14...d3! 15.
We4 (15.cd &d4! или 15.
®:d3 £.:h2+) 15...£d4! 16.
S:d6 £:f3+ 17.®:f3 ®:f3
18.S:d8+ S:d8 19.gf de
20.£c1? (или 2О.Фд2 S:d2
21.Sc1 g5+) 2O...Sd1+ 0:1.
№ 13. Армас — Ботез
1)	14..^d7?! — 14...
S:f3? 15.Se8+; необходимо
14...h6 15.^.h4 g5.
2)	15...d3 —на 15...S:f3
последовало бы: 16.^:f3!
^:g5 17.Wf7+ 2te7 18.f4
^c5	19.S:e7+!	£:e7
2O.Se5! Wb6 21.S:e7+ Фd8
22,W:g7H—(Сундквист—Габ-
ран, 1975).
3)	16.®:d3! — 16.cd?
S:f3 17.£d2 ®h5!+.
4)	18...£.е7— 18...£te7
19.2:d6+! cd 20>e6+ Фе8
210
21.Wc8+— или 18...Фс8
19.2е8+ S:e8 2O.S:e8+
2ttl8 21.®e6+ ФЬ8 22.f4!
£:f4 23,Wd7+—.
5)	Последовало 19.Ь4!! c
угрозой 20.b5.
6)	После 22.g3! g6
23.E:e7+! черные сдались.
Если 23...&:e7, то 24.®c8+
&f7 25>e6+ и 26.gh+—.
№ 14. Чигорин — Альбин
1) 12.д4! — хуже 12.fg?!
Shg8 13.g4 ©еб! 14.^g3
©:g7 1б.й:е6 fe 16.£:е6
©еб 17.^:d8 S:d8+.
2) После 13.fg Shg8
14.®f6 ©d6 15.&ge4 ©e5
(или 15...©e7 16.^:g8 S:g8
17.£.g5) 16Л4 d3+ 17.Фд2
©d4 18.c3 черные сдались.
Их ферзь в капкане.
№ 15. Финн — Нугент
1)	На 11...-&f8 последо-
вало 12.&:f7! &:f7 13.
£ig5+, и у черных непрос-
той выбор.
2)	14.д4! — если 14.
&:еб?!, то 14..,Se8! 15.fg
£:g7 16.&:с7 S:e1+ 17.©:е1
JLe5 18.&d5 ФТ7+ (Земиш).
Теперь уже черные пожерт-
вовали пешку и получили
очень активную позицию.
3)	После 17.Пе7!! чер-
ные сдались. Если 17...©:е7
(отвлечение), то 18.©d5+ с
матом или 17...^.:е7 (пере-
крытие) — 18.©f7x.
№ 16. Гельфанд — Дей-
го
1)	На 13...^.д4?! после-
довало 14.h3! J2.:f3 15.gf.
Белые укрепили центр и го-
товы использовать линию
«д» для атаки на черного ко-
роля.
2)	Белые наступают в цен-
тре и на королевском флан-
ге: 18.е5 £h7 19.f5! gf
2О.£№5! Вскрытие игры явно
в пользу белых: их фигуры
очень активны.
3)	21.©d3 — грозит 22.
Sg1+ и 23.©д3+—.
4)	24...£}д5 — на 24...сб
решает освобождение поля
еб: 25.еб! fe 26.&h5! и
27.©еб+ с матом.
№ 17. Сакс — Глигорич
1)	Белые готовят наступ-
ление в центре (d4 - d5) и
для этой цели играют
14.£.еЗ! £g7 15.©d2 ©е7
16.d4 £.d7 17.Sad1. Чер-
ным трудно что-либо проти-
вопоставить такой расста-
новке белых фигур.
2)	17...cd — если 17...
Паев, то 18.de de 19.©d6! с
перевесом у белых.
3)	Далее белые закрыли
центр ходом 19.d5! и посте-
пенно захватили линию «с».
В партии было: 19...£ki8
(или 19...&b8 2O.£.d3 ©d8
21.©b4±) 2O.£.d3.
№ 18. Гельфанд —
Онищук
1) Против 14.d4 черные
начали активные действия на
ферзевом фланге ходом
14...сб! Далее они вскрыли
линию «с» и заняли ее ладь-
211
ей: 15.&g3 cd 16.cd Йс8.
Затем расположили активно
ферзя на поле а5.
№ 19. Кофидис — Сте-
фанссон
1) На 12.0—0 последова-
ло: 12..Л6 13.^е2 Не8
14.®е4?! Wd7 15.£d2
Sad8 16.Sad1 ®f7. Сыграй
белые иначе, черные прове-
ли бы аналогичный замысел.
2) После 22...2Л4! 23.
£:f4 ef 24.^d2 £.:f3 25.gf
^g6+ белый король попал
под атаку.
№ 20. Адамс — Нильсен
1)	15...£.:ЬЗ? — линию
«а» вскрывать не следовало:
на ней слабость аб. Пра-
вильно было занять линию
«d». например, 15...Sfd8
16,Sd1 ®е8 со сложной
игрой.
2)	17.Ь4! — фиксируя
пешку «а». В случае ее про-
движения появится новая
«головная боль» — пешка «Ь».
3)	21.Ьа — в случае 21.
Sfa1 а4 22.ЬЗ ab! 23.S:a8
Ь2 24.2Ы Й:а8 25.Н:Ь2
игра равна.
4)	21 ...£ка5 — если 21...
Й:а5, то 22.2:а5 2>:а5 23.
®с5±.
5)	В позиции на диаграм-
ме последовало 27.ЙЬ1!
Если 27...<Йс4, то 28.Sa7
®d6 29.ЙЬЬ7+—. В случае
лучшего 27...®с6!? белые
ладьи «привязываются» к
черным коням: 28.Sd8! £ic4
29.Sd1 £d6 3O.c4±. В
партии белые легко осуще-
ствили вторжение на 7-ю
горизонталь.
6)	После 32.£}d4! черные
сдались. Например: 32...ed
33.cd+— или 32...^с4 33.
П:с6 и 34.S:d7+—, или 32...
®d6 33.S:c6 ®Ь8 34.Sac7,
угрожая З5.й:с5 с выигры-
шем.
РЕШИ САМ!
1. Рутка — Веселий,
1962
1.е4 е5 2.&f3 ^сб 3.
£с4 £}f6 4.&g5 £с5 5.
2kf7 £.:f2+ 6.ФЛ2 2ke4+
7.ФеЗ ®e7. Оценить 7...
Wh4 8.g3.
8.Ф:е4? Рассмотрите
8.&:h8, 8.d3 и 8.сЗ. Что пра-
вильно?
8...®h4+ 9.g4. Что на 9.
ФеЗ?
9...d5+ 1O.£:d5 £:g4
11 .®e1. Оценить 11 .^.:c6+.
Как черные выиграли?
11...?
212
2. Кулик — Крючков,
1976
1.е4 е5 2.^f3 2>с6
З.Дс4 £}f6 4.£g5 &с5
5.£.:f7+ Фе7 6.&d5!
Лучший ответ. После
6...Hf8 7.0-0 d6 8.сЗ ^.g4
9.Wb3 и 10.d4 белые могут
рассчитывать на перевес.
6...®f8!? Ферзь в «заса-
де» ничем не хуже ладьи.
7.&сЗ. Как ответили чер-
ные?
8...d6 9.4^f3. Белые ожи-
дали отступления слона f2.
Черные же приступили к
немедленным активным дей-
ствиям на королевском
фланге. Каким именно?
11.h3 gf 12.gf ®h6
13.Bg1 £d4 14.£b3 Sf8.
Активность черных фигур
полностью компенсирует
отданную пешку.
15.Wg2.
15...?
Как поступили черные?
16.d3 Wh4+ 17.^g3?
Ошибка в трудной позиции.
Как черные ее использова-
ли?
18.hg ^:h1 19.£d5+
фЦ8 2О.^еЗ. Как заверши-
лась партия?
3. Арпи — Хмель, 1982
1.е4 е5 2.&f3 &с6
З.Дс4 £}f6 4.4^g5 d5 5.ed
&a5 6.JLb5+ c6 7.de be
8.®f3 Sb8! 9.£.:c6+ ^:c6
10.®:c6+ £d7 11.d3 £e7
12.^f3 0-0 13.®e4.
13...?
У белых — материал, у
черных — развитие. Чья
возьмет? Черные подготови-
ли и осуществили важный
прорыв. Какой и каким об-
разом?
15.de. Как дальше черные
развернули свои силы?
17.®еЗ. Оцените 17>d1
Wa5 18.£d2.
17...Se8. Что грозит?
18.е5 £d6 19.аЗ Sb7
20.®g5 f6 21.®h4 ^.:e5
22.^:e5 S:e5+ 23.£e3
S:b2 24.Sd1 Wa5 25.®d4
W:a3 26.f4 Se8.
He имея полезных ходов
и возможности рокировать,
белые прекратили сопротив-
ление.
213
4. Дилле — Пигитс, 1985
1.е4 е5 2.^f3 £с6
З.Дс4 £f6 4.&g5 d5 5.ed
£}a5 6.JLb5+ сб 7.de be
8.^.d3!? Недостаточно изу-
ченный ход.
8...^d5! Подготавливая
продвижение f5. Если про-
медлить, например, 8...h6
9.&е4 <§Sd5, то после 10.
0—0 £е7 11.^дЗ 0—0
12.JLf5 ^.аб 13.d3 Wc7
14.^сЗ у белых уже лучше.
9.^е4 f5 10.®есЗ. А как
играть на 10.£}дЗ?
10...&С5 11.^:d5 cd
12.&b5+ £d7 13.®e2 0-0
14.сЗ ДЬб 15.0-0.
8.Де2 h6 9.2tf3 e4 1O.^e5
®c7!? 11 .&g4?!
Обычно играют 11.d4 ed
12.^:d3 ^.d6 или 11.f4 ef
12.£:f3 £d6.
11...^.:g4! 12.&:g4 Дс5
13.Де2. Как черным разви-
вать инициативу после
13.0-0?
13...ld8 14.сЗ &Ь7
15.0—0. Черные решают
оставить короля в центре и
приступают к атаке. Каким
образом?
18.®е2+ Ф18! 19.дЗ.
Продвижение h4 пока зат-
руднено. Как черные этого
добились?
15...?
Для вскрытия линий чер-
ные жертвуют пешку. Каким
образом?
19.gf Se8 20.®d1. А что
на 20>d3?
Как черные завершили
партию?
5. Чокылтя — Нежмет-
динов, 1954
1.е4 е5 2.^f3 &сб
З.Дс4 Ой6 4.&д5 d5 5.ed
£}а5 6.JLb5+ сб 7.de be
19...?
21..&f4. После какого от-
вета позиция белых уже не-
защитима?
22.Se1 £g4 23.£f3
&:f2 24.£e3 hg 25.£.:c5+
£i:c5 26.JL:c6.
Слишком прозрачная ло-
вушка: 26...W:c6 27.®e7+
или 26...Wc7 27>e8+! с ма-
том.
Как черные завершили
борьбу?
214
26...?
6. Медина — Лиман,
1961
1.е4 е5 2.2tf3 &с6 3.d4
ed 4.£с4 £Л6 5.е5 d5
6.^.b5 £е4 7.®:d4 £d7
8.£:с6 be 9.0-0 £е7 1O.f3
£с5 11.f4f5?
Вспомните, как белые
могут доказать слабость дан-
ного хода?
14....&С5+ 15.Ф111 h5?!
Атака на фланге при таком
непрочном положении в
центре имеет мало шансов
на успех.
16.f5 h4. Каков был от-
вет белых?
17...hg. Как белые побе-
дили?
7. Мациевский — Сыдор,
1973
1.е4 е5 2.2ЛЗ £с6
З.£с4 2tf6 4.d4 ed 5.е5 d5
6.£.b5 £d7?l 7.0-0 £е7
8.JL:c6 be 9.&:d4 &b8.
Оценить 9... £ke5.
Ю.^сЗ c5 11.^db5 сб.
Что грозило? Правильно
ли 11...Jsle6? Отметим, что
на 11...d4 следует 12.Wf3 сб
13.&е4! cb 14.&d6+ £.:d6
15.ed+—.
12.^d6+! £:d6 13.ed
^:d6? Оценить 13...0-0.
14.Se1+ £.e6 15.2te4
We 7 16.£.g5! f6. Фигуры
белых зависают. Что же они
задумали?
17.?
18...ФЦ7. Что возможно
на 18...Ф17?
Как сыграли белые в
партии?
20...Wb6 21.Пае 1 &d8.
Как белые выиграли?
8. Трингов — Россетто,
1964
1.е4 е5 2.£ЛЗ ^сб
3.&с4 £Л6 4.d4 ed 5.0-0
£:е4 6.Пе1 d5 7.£:d5
®:d5 8.&C3 ^d8 9.S:e4+
£e6?!
Правильно 9...^.e7. Но как
играть на 1O.£i:d4?
1O.^:d4 ^:d4 11.S:d4
Wc8 12.£g5 £d6.
Найдите комбинацию бе-
лых после 12...f6.
13.£te4 0—0? Как играть
на 13...h6?
215
14.?
17...?
Найти выигрыш.
9. Эйве — Рети, 1920
1.е4 е5 2.£if3 Феб
З.£с4 £Л6 4.d4 ed 5.0-0
£:e4 6.Se1 d5 7.£:d5
®:d5 8.&C3 Wa5 9.2kd4?!
2kd4 1O.W:d4 f5 11.£g5.
На это ранее указыва-
лось. Черные удерживают
фигуру и ходом 11...Ф17!
получают перевес. Эйве сыг-
рал иначе и заманил ферзя
на d8. Каким образом?
13.&:е4? Необходимо
было 13.Sad1! -&е6 14.^:а8
&:д5 с острой позицией.
Рискованно 13...^:f2+, от-
крывая для белых линию «f».
13...fe 14.Sad1. Какое
решение приняли черные?
16.f4Wh4 17.2:е4.
Черные блестяще исполь-
зовали неудачную позицию
ферзя на h8. Путь к выигры-
шу связан с жертвами.
Найдите заключительную
комбинацию (см. диаграмму).
10. Витомскис — Бал-
тыньш, 1974
1	.е4 е5 2.£ЛЗ ^сб
З.£с4 2rf6 4.d4 ed 5.0-0
£:е4 6.Se1 d5 7.£:d5
^:d5 8.£c3 Wa5 9.2ke4
£e6 1O.£d2 £b4.
Возможно 10...^d5,
10...Wf5 или 1O...Wh5.
11	.сЗ!? Обычно проводят
мнимую жертву: 11.&:d4
2kd4 (11...^.:d2 12.£:c6±)
12.сЗ co сложной игрой.
11...de 12.be &e7 13. c4
(13.£teg5? 0-0+) 13...Wh5.
Надежнее 13...^.b4 14.
£.:b4®:b4 15.2tfg5 0-0.
14.2Ы 0-0-0?! Лучше
14...Sb8.
15.Sb5 Wg6 16.Wa4
аб?
Необходимо 16...JLg4, за-
щищая коня сб по 6-ой го-
ризонтали ферзем.
Найдите комбинацию бе-
лых.
216
18...£1Ь4 19.c5. Оценить
19.£:b4.
19...Фа7 2O.S:b4. За
пожертвованное качество у
белых решающая атака.
2O...£d7 21.Wa5 Sc8
22.£еЗ £с6 23.2te5 We6
24.Sa4 £b7 25.C6+ ФЬ8
26.&d7+. Черные сдались.
11. Радулов — Шиянов-
ский, 1962
1.е4 е5 2.2КЗ £}с6 3.d4
ed 4.£.с4 &f6 5.0-0 &:е4
6.Se1 d5 7.£:d5 W:d5
8.^c3 Wa5 9.^:e4 £e6
1O.£d2 Wd5 11.£g5 £e7.
Проще всего 11...^.d6
12..£f6 0—0. Теперь в слу-
чае 13.&:d4 £:d4 14.^:d4
^:d4 15.^.:d4 Sfd8 возни-
кал равный эндшпиль.
12.&:e7 ®:е7. Черные
удерживают лишнюю пешку.
Белые жертвуют еще одну,
добиваясь вскрытия новых
линий для атаки.
13.с4!? Неплохо выглядел
и перевод 13.Wd3 - аЗ+ и
&с5 со сложной игрой.
13...^:с4. А что плани-
ровалось на 13...de?
14.Sc1 ^d5 15.Sc5
Wd7.
Попробуйте оценить
15...®:a2 16.£:d4 Shd8. В
чью это пользу?
16.^с1 Sac8. Кажется,
черные укрепились, но бе-
лые прорывают оборону с
помощью... Чего именно?
17...s*?f8 18.Ь5 £е7
19.^е5 Wd8 20.£g5 h6
21.^gf3 h5 22.£g5 Sh6
23.Wf4 We8.
Белые фигуры проявляют
максимум активности, и это
быстро решает. Как они по-
бедили?
24.?
12. Денкер—Адамс, 1940
1.е4 е5 2.£}f3 £с6
З.£с4	4.d4 ed 5.0-0
£с5 6.е5 d5 7.ef de 8.Se1+
£e6 9.^g5! Bd5! Ю.^сЗ!
®f5 11.2tee4 £.f8 12.&:f7!
&:f7 13.&g5+ £>g8 14.g4!
®d5?! 15.^:e6 2ie5?!
Оценить 15...Se8.
16.f7+! Ф:Г7 (или 16...
^i:f7 17.£:c7+—) 17.£g5
Фд8.
217
Что последует на 17...
Фе8 или 17...Фдб?
Как белые выиграли?
18.?
13. Ричардс — Локок,
1975
1.е4 е5 2.£f3 £с6
З.£.с4 &f6 4.d4 ed 5.0-0
£с5 6.е5 d5 7.ef de 8.Se1+
£e6 9.^g5 Bd5 10.&c3
Wf5 11.g4!?
Если теория оценивает
этот выпад в пользу черных,
то на практике бывает ина-
че.
11...^д6. На 11...Ш6
возможно 12.&се4 ®е7
13.£ke6 fe 14.£д5 Wf8
15.®е2 с атакой.
12.&се4. Оценить 12.
^:е6.
12...£Ь6 13.&:е6!?
Как играть на 13.f4?
13...fe 14.f7+ ^:f7?!
Оцените 14...ФЛ7 и
14...®d7. Что было верно?
15.£}д5 ®d7 16.Ф:е6
&е7? Необходимо было
16...<£f7.
17.£.д5 ФТ7 18.^f3+
Фд8.
Как сыграли белые?
20...Wf7? Ошибка в труд-
ной позиции. Как белые ее
использовали? Как они игра-
ли бы на 20...сб?
21.?
14. Горелов — Калинс-
кий, 1984
1.е4 е5 2.£f3 £>сб
З.£с4 £}f6 4.d3 £е7
5.£.ЬЗ 0-0 6.0-0 d6 7.сЗ
£еб 8.£с2.
Уходить слоном необяза-
тельно. Возможно 8.£ibd2
£.:ЬЗ 9.^:b3 Sb8 1О.а4.
8...d5?! Черные вскрыва-
ют линию «d», но игру по
ней... ведут белые.
9.&bd2 de 10.de а5?!
Лучше выглядел такой ма-
невр: 10...Wd7 11>е2 Sfd8
и 12...^е8.
11.^е2 £d7 12.Sd1 f6
13.£tf1 £c5 14.£e3£d6?!
Что было верно: 1О...^.:еЗ
или 10...^е7?
15.&I14! ^е7 16.&дЗ
^с8?! Необходимо было
решиться на 1б...дб, не до-
пуская захвата поля f5.
17.&gf5 &rf5 18.ef. Пеш-
218
ка f5 стесняет черных на ко-
ролевском фланге. Под ее
прикрытием и с ее помощью
белые легко организуют ата-
ку на короля.
18...^,f7 19.®g4 Se8.
Оценить 19...ФИ8.
20.?
Как белые выиграли?
§ 14. ТИПИЧНЫЕ АТАКИ
Разберем примеры, где
разыгрывались испанская
партия и ферзевый гамбит.
Это те дебюты, которые
нам предстоит подробно
разобрать. Поэтому знаком-
ство с типичными атаками и
некоторыми стратегически-
ми идеями будет полезным.
Кроме того партии, как обыч-
но, можно использовать для
тренировки техники расчета
вариантов и понимания по-
зиции. Для этого имеются
вопросы по тексту и ответы.
В первых девяти приме-
рах применялась испанская
партия.
1. Беруль — Скоторенко,
1976
1.е4 е5 2.£f3 £с6
З.ДЬ5 &d4. Применена за-
щита Берда.
4.£>:d4 ed 5.0-0 &С5
6.d3 ^ge7? Лучше 6...c6
7.&С4 d6.
7.®h5 ^.Ьб 8.Дд5. Хо-
рошо и 8Л4 сб 9.^.а4 и
1O.f5.
8...0—0 9.£c4! После
этого сковывающего хода у
черных начались затрудне-
ния. Они лишены маневра f6
и ^дб.
9...®е8. Оцените 9...d6
с идеей 10...^.еб.
10.&d2 ФИ8.
Каков дальнейший план
белых? Как они сыграли?
11.?
13..Л6 14.f5 ®е8
15.ШЗ d6 16.g4 дб.
Как белые выиграли?
2. Савон — Джумамура-
дов, 1973
1.е4 е5 2.£ЛЗ &сб 3.
£b5 ^d4 4.^:d4 ed 5.0-0
сб 6.Дс4	7.Se1.
219
На 7.е5 есть 7...d5!
8.^.е2 &д8 и затем 9...^.с5,
10...&е7 с равной игрой.
7...d6 8.сЗ £д4?! Преж-
девременный наскок. Надеж-
нее 8...de 9.®ЬЗ ®е7 или
8...®Ь6.
9.®е2. Хорошо и 9.h3
&е5 1O.^.f1±.
9...de?! И здесь лучше
9...®Ь6 и затем 10...&е5,
играя в центре.
1О.^:сЗ Wh4 11.h3 2te5
12.d4 &:c4 13.®:c4 £e7.
Кажется, что черные спо-
койно рокируются. Но два
ближайших хода белых по-
казывают, что это не так. Ка-
ковы эти ходы?
15....&С8. Что должны де-
лать белые?
16.?
18....&е5. Оценить 18...
£е7.
19.^.g5^h5.
Какой маневр провели
белые?
21...cd. Как белые завер-
шили борьбу?
тов, 1950
1.е4 е5 2.^f3 &с6
3.£.Ь5 аб 4.&а4 d6. Улуч-
шенная защита Стейница.
5.^.:сб+. Что возможно
на 5.d4?
5...be 6.d4 ed.
Чаще играют 6...f6, укреп-
ляя центр, затем 7...&е7 -
дб и ^.е7, готовя рокировку.
7.£kd4 -&d7. Активнее
7...С5 8.£е2 £Ь7 и 9...д6,
-&д7 с хорошей игрой.
8.0—0 дб Э.^сЗ. Инте-
реснее 9.Ь4!? -&д7 10.^.Ь2.
9....&д7 1O.f4. Лучше иг-
рать по Алехину: 1О.Пе1
&е7 11.£f4 и 12.®d2 со
сложной игрой.
1O...£if6. Оцените 10...
с5.
11.е5 &d5 12.^:d5 ed
13.ed 0-0 14.de ®:c7.
Черные пожертвовали
пешку, вскрыли позицию для
своих слонов и стремятся к
инициативе.
15.сЗ Sfe8 16.f5. Белые
продвигают пешку на f6.
А что же делают черные?
17Л6 £f8 18.®ЬЗ? Не
стоило удалять ферзя от ко-
ролевского фланга. Правиль-
но 18.ЖЗ.
18...£d6 19.h3. Что
предприняли черные (см.
диаграмму)? В их атаке важ-
ная роль отводится обоим
слонам. Не обошлось и без
жертв...
3. Новопашин — Г роко-
220
19...?
23.&Ы. Как черные за-
вершили комбинацию?
4. Тарновский — Керес,
1950
1.е4 е5 2.£f3 £с6
3.£Ь5 аб 4.£а4 d6 5.с4.
Система Дураса. Белые кон-
тролируют пункт d5, но ос-
лабляют поле d4.
5....&d7. Еще сильнее
5...JLg4!
б.&сЗ дб 7.d4 £д7.
Черным следовало сейчас
или на следующем ходу
сдать центр: 7...ed 8.£i:d4
^.g7 9.^.еЗ &ge7 с равной
игрой.
8.£.еЗ &де7?! 9.^d2?!
Как белым следовало играть?
9...О—О 1O.h3? Медлить
нельзя. Уже необходимо
10.d5 или 10.de.
Как ответили черные?
11.defe! 12.&g5. Оце-
нить 12.£ke4.
12...&:е5 13.£.b3 &d3+
14.<£f1 &с5 15..&С2 ®е8
16.Sad1. Грозит 17.^.:с5.
Как ответили черные? В
чем идея их комбинации?
16...?
18.^d5+ <£>h8 19.£te2.
Что будет на 19.^.аЗ?
19...ef 2О.£е4 £сб
21.Wd3 de 22.g4.
Как черные завершили
партию?
5. Кураица — Тукмаков,
1965
1.е4 е5 2.£f3 £сб
3.£Ь5 аб 4.£а4 £tf6 5.
0-0 £е7 6.£:c6 de 7.£сЗ.
Разыгран разменный ва-
риант. Теперь неудачно 7.d4
из-за 7...&:е4! После 7.&:е5
£:е4 8.^е2 £W6 9.Se1 £f5
и 10...О—0 у черных тоже нет
проблем.
7...^d7?! Что было луч-
ше? 8.d4 ed 9.^:d4.
Еще сильнее 9.^:d4 0—0
1О.^е2 2>с5 11.Sd1 We8
12.JLf4. У белых лучшее раз-
витие и пешечный перевес
на королевском фланге. Два
слона черных, как вид ком-
пенсации, здесь не чувству-
ются.
9....&f6?! Черным следо-
вало рокировать, затем раз-
ворачивать ферзевый фланг.
Каким способом?
221
1O.Wd3 0-0 11.£f4
£c5 12.We3 4^e6 13.Sad1
®e8 14.JLg3 Ь5? Правиль-
но было 14...Ь6, -&Ь7 и с5.
Как белые захватили ини-
циативу в центре и на коро-
левском фланге?
15.?
16..Л5 17.ef A:f6. Чер-
ным удалось временно по-
мешать замыслу белых. По-
этому белые действуют че-
рез центр.
18.Hfe1 W7. Какой ма-
невр предприняли белые?
2О...£:е5 21.£:е5 с5
22.&е4 с4.
Центральная стратегия
белых торжествует. Может
быть, черным стоило пред-
ложить пешку: 22....&Ь7
23.&:с5 £:с5 24.^:с5 ^дб.
Увы, но они этого не сдела-
ли и попали под атаку.
23Л4 £b7 24.Wg3 <£>h8.
Обладание центром по-
зволяет наносить удары на
любом фланге. Это видно из
ближайшего варианта.
Найдите продолжение
атаки.
25.?
25...4Л8 26.f6 &еб (или
26...дб 27.^д5+—).
Как белые завершили
борьбу?
6. Хехт — Костро, 1971
1.е4 е5 2.£f3 £с6
3.£Ь5 аб 4.£а4 £Лб 5.
0-0 £е7 6.£.:с6 de 7.®е1!
Наиболее опасный для
черных ход. Белые намеча-
ют активную расстановку сил,
фианкеттируя слона с1.
7...JLe6. Хорошо и 7...
&d7 8.d4 ed 9.&:d4 &c5
lO.We3 0—0 с равной игрой.
8.b3 (8.&:е5 ®d4)
8...^d7 9.£b2 f6 10.d4
£d6 11 .^bd2 0-0 12.Be3
Ф118 13.Sfe1 c5?I
Черным следовало про-
должать укреплять пункт е5
путем 13...^е7 и Паев. Ход
в партии допускает весьма
активную расстановку сил
белых на ферзевом фланге.
Как ее осуществить?
16...Наб? 17.£сЗ Ь6.
Теперь у черной ладьи на
аб нет перспектив.
Что предприняли белые?
222
Каков их дальнейший план?
18.?
19....&f8 2O.Sad1. Преж-
де, чем вскрыть центр, бе-
лые усиливают позицию фи-
гур.
2О...на7?! (лучше сразу
2О...Па8, не теряя темпы)
21.f4 ef 22.W:f4 £g6
23.4Я14 £h5 24.Sd3!
Важное подключение ла-
дьи. Черные попытались ос-
вободиться ходом 24...
&№5?!, но форсированно
проиграли. Каким образом?
25.?
Тщательно проверьте
разменные операции.
7. Стоименов — Андо-
нов, 1980
1.е4 е5 2.£}f3 £с6
3.£b5 аб 4.£а4	5.
0-0 &е7 6.Se1 Ь5 (грози-
ло 7.^.:с6 и 8.&:е5) 7.ДЬЗ
0-0 8.сЗ d6 9.h3 d5?!
Это продвижение на пре-
дыдущем ходу ведет к обо-
юдоострой атаке Маршалла.
Но даже после потери тем-
па черными — белые долж-
ны быть бдительны.
10.ed &:d5 11.&:е5
2ke5 12.S:e5 £}f4 13.W3?
О чем прежде всего дол-
жны были думать белые? Как
им следовало играть?
13...£d6! 14.®:f4£:e5
15.®:е5 Se8 16.Wd5 Se1+
17.Ф112.
Найдите сильнейшее про-
должение.
17...?
18.^:а8. Оценить 18.
W:f7+.
Как черные завершили
партию?
8. Гарсиа — Белявский,
1990
1.е4 е5 2.4tf3 4} с 6
223
3.£b5 аб 4.£а4	5.
0-0 Ь5 б.£.ЬЗ £.Ь7 7.Se1
£с5.
Архангельский вариант
испанской партии. Именно
для него характерно актив-
ное развитие слонов на Ь7
и с5.
8.сЗ d6 9.d4 £b6.
Белые создали центр, а
черные организуют на него
давление, не уступая при
этом пункта е5.
10.ii.g5 h6 11.£h4 д5!?
12.ДдЗ 0-0!?
Слишком смело. Более
естественно выглядит
12...W7 13.а4 0-0-0.
13.de? Следовало выби-
рать между 13.h3 или
13.®d2.
13...£ke5 14.£ke5 de.
Теперь видно, что размены
привели к усилению давле-
ния со стороны черных сло-
нов.
15.£к!2 ®е7 16.®е2
Sad8 17.а4.
Каковы дальнейшие пла-
ны черных? Как они сыгра-
ли?
18.ab ab 19.ЗД1 £сб
2О.£с2 Sfd8 21.Sac1.
Белым становится тесно.
Их слоны ограничены, а чер-
ные слоны и ладьи очень
активны. Как им следовало
играть?
23.£h2 Веб 24.^еЗ
Sd2 25.®f3.
Черные максимально ак-
тивны, и позиция уже созре-
ла для решающей комбина-
ции. Найдите ее начало.
25...?
27.ФМ. Что будет на
27.2е2?
27...д4! 28.hg S:f2
29.®h3 Й:е4 ЗО.^еЗ.
Как черные выиграли?
9. Б. Рохлин — А. Зай-
цев, 1954
1.е4 е5 2.£tf3 £>сб 3.
£.Ь5 аб 4.£.а4 &f6 5.0-0
&:е4.
Разыгран открытый вари-
ант испанской партии.
6.d4 Ь5 7.£b3 d5
8.£ke5. После 8.de £е6
возникает главная позиция
открытого варианта.
8...&:е5 9.de £.Ь7. Луч-
шим считается 9...с6.
1О.£еЗ £с5 11.®д4?
Этот активный выпад на-
талкивается на опроверже-
ние. Правильно 11.&d2!
0-0 12.&:е4 de 13.®g4±.
Как черные сыграли?
12.®:д7. Какой ответ не
учли белые?
Начиная комбинацию (см.
диаграмму), черные подклю-
чают в игру главные силы.
224
12...?
15.ФЫ. Оценить 15.
S:f2. 15...Sg8 16.®h3.
Как черные выиграли?
Следующие шесть партий
играны разными вариантами
отказанного ферзевого
гамбита.
10. Ключнев — Финкель-
штейн, 1973
1.d4 d5 2.с4 еб З.^сЗ
£}f6 4.£.g5 £bd7 5.£f3
£e7 6.e3 0-0 7.®c2.
Все это нам уже знакомо.
Белые готовят длинную ро-
кировку и атаку с h4, g4.
7...Не8?! У черных боль-
шой выбор продолжений.
Нам уже встречались партии
с 7...h6 8.h4 с5 9.0-0—0.
Видимо, сильнее 7...с5 8.0—
0—0 ®а5 и 9...cd или 7...с5
8.cd 2kd5 9.^.:е7 ®:е7
1O.£kd5 ed 11.dc &:с5 с рав-
ной игрой.
8.h4!? Возможно было
8.0—О—О, затем 9.ФЫ, -&d3
и потом h4.
8...h6? Явно лучше 8...с5.
9.0-0-0 с5.
Теперь серией разменов
белые временно выигрыва-
ют пешку. Пока черные ее
отыгрывают, у них возника-
ют проблемы с королем.
Определите с помощью
каких ходов белые достигли
атакующей позиции на диаг-
рамме?
14.?
Как белые продолжали?
14...£kc5 15.g5 h5?
Какую возможность по
упрощению позиции упусти-
ли черные?
16.Shg1. Представляет
черным такую же возмож-
ность. Заслуживало внима-
ния 16.&fd2, укрепляя коня
е4 и освобождая дорогу
пешке «f».
16...Ь5? Черные упускают
свой шанс и проигрывают.
В возникшей позиции
белые проводят комбина-
цию, добиваясь вскрытия
важной линии. Как заверши-
лась эта партия (см. диаграм-
му, стр. 226)?
225
17.?
11. Эрнандес — Шума-
хер, 1982
1.d4 еб 2.£tf3 d5 З.с4
&f6 4.4^сЗ £е7 5.£g5
£bd7 б.еЗ 0-0 7.^с2 с5
8.0—0—0.
С перестановкой ходов
возникла знакомая нам по-
зиция. Белые избрали ост-
рый план вместо спокойно-
го 8.cd или 8.Sd1.
8...de. Заслуживало вни-
мания 8...cd 9.<5S:d4 &Ь6, за-
тем ^.d7 и Пс8.
9.£:с4 Wa5 10.ФЫ cd
11.S:d4!?
Белые могли пойти на
изолированную пешку после
11.ed &Ь6 12.£ЬЗ JLd7
13.&е5±.
11 ...е5? Почему ошибка?
Что было лучше?
В позиции на диаграмме
белые провели важный ма-
невр, который обеспечил им
решающую атаку. В чем его
идея?
12.?
12...g6 13.£h6 2>е8. На
отход ладьи решает 14.&д5.
14.Sg4 Sg7. Как белые
выиграли?
15.?
12. Дубинин — Волошин,
1934
1.d4 d5 2.&f3 еб З.с4
«И6 4.&СЗ &bd7 5.£g5 сб
6.Sc1 £e7 7.e3 0-0
8.®c2.
Белые не хотят терять тем-
пы после 8.^.d3 de 9. ^.:с4
Ь5 1O.^.d3. Однако практика
и здесь отдает им предпоч-
тение. Оцените 8. с5.
8...аб 9.аЗ.
Чаще играют 9.cd ed
226
10.£.d3 Se8 11.0-0 с пе-
реходом в разменный вари-
ант ферзевого гамбита. Как
мы уже знаем, при подоб-
ной пешечной структуре
белые проводят атаку пе-
шечного меньшинства. На-
пример, 11...£tf8 12.аЗ дб
13.Ь4 и т. д. Отметим, что
неудачно 9.&d3 ввиду 9...И6!
1O.lLh4 de 11.^.:с4 Ь5
12.£.d3 сб?.
9...h6 1O.JLf4!?
He так ясна жертва фигу-
ры после 10.h4!? Пе8 1-1.
^.d3 hg 12.hg &е4 или 10.
cd!? hg 11 .de fe 12.&g5. Для
любителей острой игры —
это привлекательное поле
действий.
10...de?! Лучше 1О...Пе8.
11.£:с4 с5 12.de £:с5.
Какой сильный маневр
слона применили белые?
13...®е7 14.0-0 е5?
Серьезное ослабление по-
зиции, аналогичное преды-
дущей партии.
15.£g3 Se8 16.Sfd1
£d6.
Какой маневр белых по-
служил сигналом к атаке?
17.?
18...^d8. Как ответили
белые?
20...е4. Как сыграли бе-
лые?
24....&:дЗ. Здесь к выиг-
рышу вело 25.hg П:с8 26.
^.:Ь7. Но белые избрали
путь еще короче. Какой?
13. Алехин — Михель,
1925
1.d4 &f6 2.с4 ебЗ.^сЗ
d5 4.£д5 £}bd7 5.еЗ £е7
6.&f3 сб.
Современная теория счи-
тает этот ход потерей тем-
па. Сейчас играют 6...de
7.^.:с4 с5 8.0—0 аб 9.а4 cd
10.ed &Ь6 11.£.ЬЗ £.d7.
Предстоит сложная борьба в
позиции с изолированной
пешкой у белых.
7.£.d3 0-0 8.0-0 аб.
Теперь уже 8...de 9.^.:с4
&d5 1О.£.:е7 ^:е7 11.2te4
&5f6 12.&дЗ или 11.е4 &:сЗ
12.be е5 13.Пе1 приводит к
перевесу белых.
9.а4 h6. Попробуйте оце-
нить 9...de 1О.А:с4 с5.
10.^.h4 de 11.£с4 ^d5
12.ji.g3!? Размен слонов
все-таки облегчал черным
выбор продолжений. Теперь
же они легко сбились с вер-
ного пути.
12...а5 13.®е2 ^Ь4?!
Как говорил Т. Петросян,
конь в роли «бумажного тиг-
ра» (стоит красиво, а толку
мало). Лучше 13...Ь6 и
14...£.Ь7, завершая развИ'
тие.
14.Sad1 ЗДб.
С помощью каких ходов
227
белые усиливают свои пози-
ции в центре?
15.?
16...Sd8. Теперь белые
укрепляют свой центр с по-
мощью важного маневра.
Какого именно?
18...®с7.
Ж‘Ж4
19.?
Перевод слона преследо-
вал и другую цель, связан-
ную с атакой. Какой замысел
провели белые?
21...£f8 22.Sdf1 Sd6
23.^g4 Sd7.
Такую позицию уже не
удержать. Как белые побе-
дили?
14. Пильсбери — Марко,
1900
1.d4 d5 2.с4 еб З.&сЗ
4.£.g5 &е7 5.еЗ 0-0
6.ЗДЗ Ь6 7.£d3 £Ь7 8.cd
ed.
Белые вовремя разменя-
лись на d5 и не допустили
8...de с освобождением бе-
лопольного слона черных.
9.&№5!? С помощью это-
го выпада коня, подкреплен-
ного ходом f4, Пильсбери
одержал немало ярких по-
бед. Современная теория
предпочитает следующие
активные пути:
1) 9.^с2 &bd7 1O.h4l?
(или 10.0—0—0, затем 11.h4)
10...с5	11.0—0—0 cd
12.£y.d4±
2) 9.0-0 £bd7 10>е2 с5
11.Ааб ®с8 12.£.:Ь7 ®:Ь7
13.de be 14.Sfd1±.
Подобное мы уже встре-
чали в приводимых учебных
партиях.
9...£ibd7 1O.f4c5?!
Сомнительный план. С
виду атака большинства пос-
ле с5 - с4 логична. Однако
белые под прикрытием цен-
трализованного коня е5 за
это же время создают опас-
ную атаку на черного коро-
ля. Поэтому с конем е5 надо
сразу бороться. Правильно
10...£>е8! 11.^.:е7 W:e7, уг-
рожая &:е5 и f6 (Тейхман).
11.0-0 с4?! 12.£с2 аб
13.ШЗ Ь5 14.®h3! дб. Что
грозило?
15.f5! Атака началась!
15...Ь4. Как продолжить на-
ступление? Рассчитать нуж-
228
но на 4 хода вперед.
16.?
19...а5 2O.Saf1 Sa6.
Даже подключение ладьи не
спасает черных.
Как белые завершили ата-
ку?
21.?
Блестящий художник ко-
ролевской игры Гарри Пиль-
сбери создал в этой партии
прекрасный образец атаки.
15. Шлехтер — Вольф,
1905
1 .d4 d5 2.2tf3 «if6 З.еЗ
c5 4.c4 еб 5.£d3.
Разыгран дебют ферзевых
пешек. В данном случае бе-
лые не вывели слона на д5.
5...«ic6 6.0-0 аб.
Черные после 6...cd 7.ed
de 8.^.:с4 &е7 могли перей-
ти к известным позициям с
изолированной пешкой у
белых. Но они предпочли
иной путь.
7.&сЗ de 8.£.:с4 Ь5
9.&d3 .&Ь7?! Неточность.
Следовало играть 9...cd
10.ed «ib4 11. АЫ &Ь7 с
равной игрой.
1О.а4! Важный фланговый
подрыв, вызвавший страте-
гическую ошибку черных.
10...С4? Снимать напря-
жение в центре не следова-
ло. Куда лучше 10...Ь4
11 ,«ie4 cd со сложной иг-
рой.
Как белые добились суще-
ственного перевеса?
14...&е7 15.£.д5 0-0?!
Черные не почувствовали
опасности и забыли о типич-
ной комбинации.
Что белые сделали пред-
варительно? Как возникла
эта позиция?
19...Ф:Ь7. Как продол-
жать атаку после 19...®h8
229
20.&g5 дб?
20.&g5+ Фдб. Найдите
выигрыш на 2О...Фд8 и
20...<ФЬ6.
21 .®д4 f5 22.ef gf. А что
на 22...H:f6?
Как белые завершили
партию?
23.?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1. Беруль — Скоторенко
1)	9...We8 — на 9...d6
будет 1O.f4, и если 1O...JLe6,
то 11.f5 JL:c4 12.f6! с реша-
ющей атакой.
2)	В позиции на диагоам-
ме последовало: 11.J2.:e7
(грозило 11..Л6) 11...®:е7.
Далее белые подключают к
атаке пешку «f», коня на f3,
а затем и пешку «д». В
партии было: 12Л4 сб 13.
2ЛЗ.
3)	После 17.®h6! d5 18.
&д5!! черные сдались. На
18...fg решает 19.fg S:f 1 +
2O.S:f1 ®д8 21.Ш8+—.
2. Савон — Джумамура-
дов
1)	Белые быстро «привя-
зываются» к пунктам сб и Ь7.
В партии было: 14.d5! ^.d7
15.®ЬЗ. Теперь на 15...Sb8
следует 16.de ^.:с6 17.&Ь5
или 17.£к15 с неприятностя-
ми у черных.
2)	Белые вскрывают
центр, используя перевес в
развитии: 1б.е5! О—О 17.ed
&:d6 18.&е4!
3)	18...JLe5 — если
18...^.e7, то 19.d6 ^.d8
2O.d7 £.:d7 21.W:b7+—.
4)	Маневр слона: 20.&e7
Se8 21.Ad6! Теперь на
21...^.:d6 выигрывает 22.
&g3.
5)	После 22.£ta3 черные
сдались. На 22...Wg5 реша-
ет красивый перекрестный
удар: 23.£.:е5 S:e5 24>:d5!
3. Ново пашин — Грохо-
тов
1)	5.^.:сб+ — после 5.d4
Ь5 6.^.b3 £:d4 7.^:d4 ed
нельзя 8.^:d4? из-за 8...с5
9.®d5 £e6 10.®с6+ £d7—
+. В эту известную ловушку
вполне можно угодить.
2)	10. ..&Л6 — хорошо
выглядит 10...сб 11.£ide2 f5
12.ef .&:f5 с активной пози-
цией у черных.
3)	На 16Л5 черные зак-
репляются на линии «е», за-
нимая опорный пункт, —
16...Se4!
4)	Черные начали комби-
нацию: 19...£.:h3! 20.®:d5?
(уж лучше 20.&W3) 20...Д112+
230
21.ФМ JL:g2+! 22.Ф:д2
Wg3+.
5)	После 23...Wh3! белые
сдались. Например, 24.
®:а8+ £.Ь8+ 25.Фд1 ^h2x
или 24.Ф13 ^.с7+ 25,Фд1
-&Ь6+ с матом.
4.	Тарновский — Керес
1)9.Wd2?! — после 9.d5!
ФЬ8 10.с5! у белых сильная
инициатива на ферзевом
фланге.
2)	На 1O.h3? последовал
контрудар 1O...f5!+.
3)	12.Фд5 — если 12.
Ф:е4. то 12...Ф:е5, угрожая
13...^.:а4и 13...&:f3+.
4)	Черные игнорируют уг-
розу взятия на с5 и играют
16...2tf5! 17.£.:с5 еЗ!! Ре-
шающий промежуточный
ход. Если 18.fe, то
18...Ф:еЗ++ 19.^gl (19.
<£>е1 Ф:с2х) 19...Ф:61—+.
5)	19.Фе2 — на 19.^.аЗ
решает 19...ФдЗ+ 20. Фд!
ef+ 21.s*?h2 £.е5’—+.
6)	После 22...£;е4 23.
Ф:е4 (23.®:е4 ФеЗ+)
23...Sd8! белые сдались.
5.	Кураица — Тукмаков
1)	7...£id7?! — лучше
7...JLg4. Например, 8.h3 -&h5
9.д4 -&д6 1О.Ф:е5 Ф:е4
11.Ф:д6Ф:сЗ 12.dc hg=.
2)	9...JLf6?! — правиль-
но 9...0—0 1O.^.f4 Фс5, за-
тем 11 ...Феб и далее а5, Ь6,
-&а6, заканчивая развитие.
3)	Последовало 15.е5
Jie7 16.Ф114! Белые наме-
рены проникнуть конем на
f5 или продвинуть пешку «f».
4)	На 18...Wf7 белые пе-
ревели коня на е5: 19.&ЛЗ!
Не8 2О.Фе5.
5)	Белые сами жертвуют
пешку — 25Л5! Брать ее
нельзя:	25...^:f5?
26.Фс5!+—.
6)	После 27.fg Ф:д7
28.Sf1 Wg6 29.£.:д7+ чер-
ные сдались. На 29...®:д7
следует мат: ЗО.^:д7+ Ф:д7
31.2d7+ Фдб (или 31...Фбв
32.&f6+—1 32.Ш6+ <£>h5
33.S:h7+ ®д4 34.h3x.
6.	Хехт — Костро
1)	На 13...С5?! белые зак-
рыли центр ходом 14.d5.
Затем они захватили поле с4
- 14....&f7 15.а4! (с идеей
а5) 15...а5 16.Фс4.
2)	В позиции на диаграм-
ме белые сначала проникли
на пункт f5: 18.Ф114 Пе8
19.Ф15. Далее в планы бе-
лых входит проведение под-
рыва f4.
3)	После 25.Ф:е5 fe
26.£:е5 S:e5 27.В:е5
W:h4 28.Sf 1! Sa8 29.Sh3
Jid6 3O.S:h4 черные сда-
лись. Их слоны явно уступа-
ют в подвижности белым
ладьям.
7.	Стоименов — Андо-
нов
1)	13.W3? — прежде все-
го следовало позаботиться о
развитии. Например, 13.d4
Фдб 14.Sh5, затем ^.еЗ и
ФЙ2 с перевесом.
2)	17...^f6!! — смелая
жертва ладьи приводит к
успеху.
231
3)	18.®:а8 — в случае
18.W:f7+ W:f7 19.^.:f7+ Ф:Т7
у белых две пешки за каче-
ство. Но ввиду плохого раз-
вития они проигрывают. На-
пример, 20.?ia3 Jslf5 21.ЬЗ
Нае8 22.&Ь2 2:а1 23.&:а1
ge2	н
4)	После 18...®f4+ 19.g3
®:f2+ 20.®g2 Jib7!! партия
завершилась матом:
21.Jsl:f7+ ФЬ8 (21...Ф:17??
22.Ш2+) 22.®:f2 Sh1x.
8.	Гарсиа — Белявский
1)	В планы черных входит
усиление давления по линии
«d» и надвижение пешек на
королевском фланге. Конеч-
ная цель — атака на короля.
В партии было 17...Sd6,
2)	После 21...h5! 22.ЬЗ
h4 у белых уже нет полез-
ных ходов.
3)	Сначала жертвуется
качество:	25...S:c2!
26.£>:с2 (или 26.S:c2
Jsl:e4—4-) 26...Sd2. Вторже-
ние ладьи быстро решает
партию.
4)	На 27.Пе2 выигрывает
27...^.:е4! 28.S:e4 S:f2
29.®:f2 &:f2+ ЗО.ФЛ2
£Ye4+.
5)	После 3O...S:g2!
31.W:g2 h3! 32.®c2 £id2+
ЗЗ.Фд1 ®:g4+ белые сда-
лись.
9.	Б. Рохлин — А. Зай-
цев
1)	Последовало 11...
^.:еЗ!, не опасаясь взятия
на д7.
2)	Белые не учли 12...
®д5! 13.®:Ь8+ Фе7
14.^:117 &:f2+.
3)	15. ФЫ — на 15.S:f2
следует спертый мат:
15...WC1+ 16.Ш1 ®еЗ+
17. ФЫ &f2+ 18.Фд1
&ЬЗ++ 19.ФЫ ®д1 +
2O.S:g1 2tf2x.
4)	После 16....&С8 белые
сдались. На 17.Wf3 выигры-
вает 17...4^дЗ+! 18.hg Sh8+
с матом.
10. Ключнев — Финкель-
штейн
1)	Вот эта серия ходов:
10.de de 11.±:f6 A:f6
12.&:c4 ®a5 13.&e4 £e7.
2)	Далее было 14.g4!
3)	Вместо 15...h5? пра-
вильно было 15...&:е4
16.®:e4®f5, приостанавли-
вая наступление белых.
4)	После 17.&f6+! gf
18.д6! (сильнее, чем 18.gf+
Ф18) 18..Л5 19.gf+ ФЛ7
20.©:f5+ черные сдались.
Если 2O...Jslf6, то 21.W17+ с
матом.
11. Эрнандес — Шума-
хер
1) 11...е5? — типичная
ошибка, связанная с ослаб-
лением диагонали а2 - д8,
особенно при слоне на с4.
Явно лучше 11...£te5.
Белые ответили 12.Sh4!
Если 12...Ь6?, то 13.^.:h6! gh
14.®д6+ с матом.
2) Партию решила комби-
нация: 15.S:g6! hg 16.^:д6
£Л6 17.&д5! Черные сда-
лись ввиду 17...Sd8
18.Ш7+ ФЬ8 19.£.:д7+
232
^.:g7 2O.Wh5+ с матом.
12.	Дубинин — Волошин
1)	8.®c2 — 8.c5? e5!
9.de £}e4+.
2)	13.JLa2! — теперь в
случае необходимости мож-
но построить батарею по
диагонали Ь1 - h7. Напри-
мер, 13...&h5 14.^.Ы £klf6
15.£>е4!+—.
3)	В позиции на диаграм-
ме последовал перевод коня
— 17.&I14! -Й-Ь8 18.&д6.
4)	После 19.^d5! ®:d5
2O.A:d5 черным просто не-
чем ходить.
5)	На 20...е4 последовал
выигрывающий размен:
21.®:с8! ®:с8 22.S:c8
S:c8 23.2>e7+	&f8
24.&:c8.
6)	Партия закончилась
матом: 25.£:b7! Sb8
26.S:d7 £е5 26.Sd8x.
13.	Алехин — Михель
1)	9...h6 — после 9...de
1O.JL:c4 с5 следует играть по
Ботвиннику: 11.de! ^.:с5
12.®е2 и Hfd1±.
2)	Белые захватывают
поле е5 и проводят е4 —
15.&е5®Ь6 16.е4.
3)	С помощью маневра
слона белые укрепляют пеш-
ку d4 — 17.^.f4 jLd7
18.ДеЗ.
4)	На 18...®с7 последо-
вал таран пешкой «f» — 19.
f4! Де8 20.f5 ef 21.S:f5.
Линия «f» вскрыта, и атака по
ней решает игру.
5} После 24.S:f6! gf
25.&:f6+ черные сдались.
Если 25...Ф118, то 26.Wh5 с
матом.
14.	Пильсбери — Марко
1)	14...дб — грозило
15.6:d7 ®:d7 16.£.:h7+!
ФИ8 17.^.f5+, выигрывая
ферзя.
2)	Последовало промежу-
точное 16.fg! hg (или 16...be
17.^:d7 ®:d7 18.gh+ Фд7
19.£.:f6+ и 20.®:d7+—)
17.Wh4! be 18.&:d7 ®:d7
19.S:f6! Форсированная
операция вроде бы закончи-
лась — белые ничего не
выиграли. Но... их атака нео-
тразима.
3)	Жертва слона, а затем
и качества, приводит к кра-
сивому финалу — 21 . JsL:g6!
fg 22.H:f8+ £:f8 23.S:f8+!
ФЛ8 24.Ш18+	&f7
25.®h7+. Черные сдались.
15.	Шлехтер — Вольф
1)	На 10...С4 последова-
ло 11.ab! ab 12.S:a8 А:а8
13.^.Ы ®Ь8 14.е4! с пере-
весом белых в центре и в
развитии.
2)	Сначала белые разме-
няли коней, слонов, продви-
нувшись в центре, — 16.е5!
£d5 17.^:d5 ed 18.£.:е7
£ke7. Затем последовала
типичная жертва: 19.^.:h7+!
3)	После 19...ФИ8
20.&д5 дб выигрывает
21.®f3 Wb6 (21...£f5
22.£.:д6+—) 22.Wh3 Фд7
23.^.д8! с матом.
4)	20...Фдб — на 20...
Фд8 решает 21.®h5 Пе8
22.Ш7+ ФК8 23.£е6+—
или 2О...Ф>Ь6 21.®д4 Wc8
233
22.Ш14+ Фдб 23.Wh7+ Ф:д5
24.f4+ Фд4 25.Wh3x.
5)	22...gf — или 22...S:f6
23.&еб+ <±>f7 24>:g7+ Ф:е6
25.Se1+.
В партии последовало:
22...gf 23.&e6+ <£>f7
24.®g7+ Ф:е6 25.Se1 +
<£f5 26.®h7+ Фд5 27.S:e7
(проще 27.h4+ Фд4 28.f3+
<^>дЗ 29.®g7+ и 3O.Wg4x)
27...Sg8 28.Se3 b4
29.Sg3+ ®:g3 30. ^:g8+.
Черные сдались.
234
ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ «РЕШИ САМ»
1.	Рутка — Веселий
1)	7...®е7 — возможно
7...Wh4, например, 8.дЗ
&:дЗ 9.hg Wd4+ 1О.Ф(3 d5!
co сложной игрой.
2)	8.Ф:е4? — проигрыва-
ло 8.£kh8 Wg5+ 9.Ф:е4 d5+
с решающим подключением
слона; не спасало и 8.d3
^с5+ 9.Ф:е4 d5+ 1O.^.:d5
^d4+ с матом. После луч-
шего 8.сЗ ®с5+ 9.d4 ed+
10.cd ®е7 11.Ф(3 все еще
не так ясно.
3)	9.д4 — на 9.ФеЗ ре-
шает 9...®f4+ 1О.Фе2 ®:с4+
и 11...®:f7.
4)	11.®е1 — на 11.^.:с6+
достаточно 11...^.d7+
12.ФеЗ £.:с6 13.Sf 1 0-0—
+.
5)	После 11...^.f5++! бе-
лые сдались. Если 12.Ф:15,
то 12...®f4+ 13.Феб &d4x
или 12.Ф(3 £kl4+ 13.Фд2
^.h3+ с матом.
2.	Кулик — Крючков
1)	На 7.&сЗ последовал
типичный удар: 7...^.:f2+!
8.Ф11 (8.Ф:(2 &:е4++).
2)	На 9.&ЛЗ было сыгра-
но 9...д5!? 1О.ФЛ2 д4.
3)	Белые пропустили так-
тический удар 15...£kf3!
Коня брать ничем нельзя:
16.Ф:(3 &h5+ 17.Фе2 2rf4+
или 16.®:f3 &д4+ 17.hg
H:f3+.
4)	На 17.®дЗ? решает
17...&д4+! Например, 18.
Фд2 &е1+!, и на любое взя-
тие коня следует 19...Ш2+
с матом.
5)	Игра завершилась ма-
том: 20...®е1 + 21.Фд2
®д1+ 22.ФИЗ Ш|1 +
23.®h2 ®:h2x.
3.	Арпи — Хмель
1)	Последовало подклю-
чение ладьи и прорыв в
центре, вскрывающий игру:
13...SP4! 14.®е2 е4!
2)	На 15.de было сыгра-
но 15...&С5 16.^сЗ £.а6,
и белые лишились рокиров-
ки.
3)	17.®еЗ — если
17.®d1 ®а5 18.^d2, то
18...&:е4!—+.
4)	17...Se8 — грозит
18... £:е4 19.£:е4 S:e4!
20.®:е4 £.Ь4+.
4.	Дилле — Пигитс
1)	Ю.&есЗ — на Ю.&дЗ
будет 10...&f4 1 T.^LfT ^.сб
с активной позицией у чер-
ных за пожертвованную пеш-
ку.
2)	Черные осуществили
пешечный таран: 15..Л4!
16.Д:Ц7 ®:d7 17.®:е5?!
235
Sf5! (на 17...f3 еще нахо-
дится 18.®g3) 18.®е2 f3!
Теперь позиция белых тре-
щит по всем швам.
3)	На 20.®d3 решает
2O...Sg5 + 21.ФИ1 ®h3
22.Sg1 ®g2+! 23.S:g2
Se1+ с матом.
4)	После 20...Sg5 +
21.ФМ Bh3 22.Sg1 Se1!!
белые сдались.
5.	Чокылтя — Нежмет-
динов
1)	13.^.е2 —в случае 13.
0—0 h5! 14.^.е2 4£ig4! у бе-
лых возникают проблемы с
королем.
2)	На 15.0—0 черные
действуют похожим спосо-
бом: 15...h5! 16.d4 ed 17.
^.:d3 &g4! Теперь ослабле-
ние королевского фланга
белых и атака на него —
неминуемы.
3)	В позиции на диаграм-
ме было сыграно: 19...®d7!
2О.£е4 h4.
4)	На 21.-&f4 последова-
ла жертва: 21...£kh2! Если
22.Ф:Ь2, то 22...hg++ с ма-
том.
5)	После 26...&I13+! 27.
Ф>Н Wf5+ белые сдались.
На 28.-&f3 следует 28...д2+!
29.®:д2 Sd3 30. £d2
S:d2-+.
6.	Медина — Лиман
1)	11...f 5? — неудачный
ход ввиду 12.Ь4! £>е6
13.^:f5 Д:Ь4 14.&дЗ, что
и было в партии.
2)	Играя 16...h4, черные
рассчитывали на 17.fe? hg
18.ed+ ®:d7 19.h3 S:h3+ c
матом. Однако белые сдела-
ли промежуточный ход —
17.®д4!
3)	После 18.®д6+ Ф18
(18...Фе7 19.f6+) 19.fe+
Фд8 20.W7+ Ф117 21 .Sf6!
®:f6 22.ef черные сдались.
7.	Мациевский — Сыдор
1)	Плохо 9...&:е5? ввиду
10.£f4 <5}g6 11.2>:с6 Wd7
12.£:е7 £:f4 13.Se1 2>е6
14.£i:d5+—. Возможно и
простое 1О.Пе1.
2)	11...С6 — грозило
12.W:d5! Если 11...^.еб?, то
12.£:d5! £.:d5 13.W:d5 ®:d5
14.&:c7+ и 15.^:d5+—.
3)	13...®:d6? — необхо-
димо 13...0—0!, не опасаясь
14.£i:d5? cd 15.®:d5 ввиду
15...®b6! 16.®:a8 £.b7-+.
Ha 14.^.f4 возможно
14...^.e6 и 15...£id7, закан-
чивая развитие.
4)	На 16..Л6 последова-
ло 17.£:с5!	®:с5
18.S:e6+, и черные оказа-
лись перед нелегким выбо-
ром.
5)	18...&d7 — не помо-
гало и 18...Ф17, например,
236
19.£.e3 ®b5 20.®g4
21.Пе1 с атакой. Если на
19.^.еЗ — 19...®f8, то
2O.S:c6! £:с6 21.®:d5+ и
22.®:с6 с продолжающейся
атакой (Я. Нейштадт). Може-
те еще установить, что пос-
ле 18...&f7 19.®g4 &d7
20.Пае 1 fg 21.®h5+! атака
белых неотразима.
6)	На 18...Фи7 в партии
последовало: 19.®g4! fg
20.Ь4! Если теперь
20...®с4, то 21.Se4+.
7)	После 22.Hd6+ чер-
ные сдались, не ожидая
мата: 22...Фс7 23.Пе7+!
&:d6 24.®е6х.
8.	Трингов — Россетто
1)	9...JLe6?! — если
9...^.е7 10.&:d4, то необхо-
димо 10...f5! (хуже 1O...£i:d4
11.S:d4 £.d7 12.£.f4 ®c8
13.£id5±). Например, 11.Ш4
0-0 12.&:c6 ®:d1+ 13.&:d1
be 14.Sc4 Se8! 15.S:c6?
.&d6—+ (Я. Нейштадт).
2)	12...£.d6 — на 12...f6
решает 13.^.:f6! gf 14.®h5+
^.f7 (если 14...Фе7, то
15.Se1) 15.Se1+ &e7
16.H:e7+! <£>:e7 17.®c5+
Фе8 18.Se4+ £e6 19.£d5!
(Я. Нейштадт).
3)	13...0-0? —на 13...h6
сильно 14.®h5! и 15.Пе1 c
решающей атакой.
4)	В партии после
14.£f6+! gf 15.£.:f6 ld8
16.Wh5 &f8 17.^:h7 Фе8
18.Sad1 черные сдались.
9.	Эйве — Рети
1)	На 11 .^.g5 последова-
ло 11...®с5!? 12.®d8+
<£>f7.
2)	На 14.Sad1 черные
пожертвовали качество:
14... £d6! 15.W:h8 W:g5.
3)	После 17...£.h3!!
18.®:a8 Jic5+ 19.&h1 (или
19.Sd4 £.:d4+ 2O.S:d4
®e1x) 19...£.:g2+! 20.<&:g2
Wg4+ белые сдались. Если
21.<£>f1, то 21...^f3+ с ма-
том.
10.	Витомскис — Бал-
тыньш
1) Жертва напрашивает-
ся: 17.П:Ь7! Ф:Ь7 18.ПЫ+.
Самый пикантный вариант на
18...&С8 — 19.^:а6+ Фб7
20.®:с6+! Ф:с6 21.£е5х.
2) 19.с5! — 19.^.:Ь4?
®:е4 2O.Se1 (2O.Sb2
^.:Ь4-+) 2O...W:c4—+.
11. Радулов — Шиянов-
ский
1)	13...®:с4 —на 13...de
встречалось 14.^с2! &d4?!
15.^сЗ £:f3+ 16.gf! ^сб
17.^Ь4±.
2)	15...®d7 —в случае
15...®:а2 16.2kd4 Shd8
17.S:c6! be 18.^:c6+ Фев
19.®c2! с угрозами &с5 и
&д5 у белых сильная ини-
	 237
циатива (Радулов — Чокыл-
тя, 1961).
3)	С помощью пешечно-
го тарана — 17.Ь4! Если
17...^:Ь4, то 18,Wa3+— или
17...аб 18.а4 и 19.Ь5±.
4)	После 24.#№:f7! £:f7
(или 24...Sf6 25.&:е6+ &:f7
26.£g5+ Фд8 27.®е4+—)
25.Sce5 Фд8 26.S:e7 Bf8
27.S:f7 ®d6 28.®f5 чер-
ные сдались.
12.	Денкер — Адамс
1)	15...#№5?! — плохо
15...Пе8? ввиду 16.f7+! Ф:17
17.^д5+ и 18.2:е8. Необ-
ходимо было 15...Пс8.
2)	17...Фд8 —если 17...
Фе8, то просто 18J4. В слу-
чае 17...Фдб следует комби-
нация, как и в партии.
3)	После 18.S:e5!! ®:е5
19.W3 черные сдались. За-
щиты от мата на f7 или шаха
на d5 у них нет.
13.	Ричардс — Локок
1)	12.&се4— 12.&:еб?!
fe 13.S:e6+ <£d7 14.&d5
She8!+.
2)	13.£ke6!? — в пользу
черных 13.f4 0—0—0! 14.f5
£:f5 15.gf ®:f5 16.ФМ gf
17.Wf3 ®:f3+ 18.£:f3 &b4+
(Блекберн — Тейхман,
1896).
3)	14...®:f7?! — плохо
14...Ф:17? из-за 15.&g5+ и
16,S:e6 с выигрышем фер-
238 	
зя. Правильно 14...Фб7!, что-
бы на 15.&д5 ответить
15...е5 и затем h6.
4)	Белые захватили пункт
d5 с помощью размена:
1Э.£:е7 ®:е7 20.®d5.
5)	Последовал мат:
20...®f7? 21.^d8! S:d8
(21...®:d5 22.Se8x) 22.
®:d8+ ®f8 23.®d5+ ®f7
24.Se8x.
Ha 20...сб могло быть
21>:c4 ®f7 22.Se4!, угро-
жая 23.Ш4.
14.	Горелов — Калинс-
кий
1)	14... £d6?! — хожде-
ния слоном туда-сюда мало
что обещают. Надо было его
разменивать. Плохо 14...
We7? ввиду 15.S:d7! £:d7
16.Wc4+.
2)	19...Йе8 — проигры-
вает 19...Ф>Ь8? из-за
2О.^д6+! £:д6 21.fg, затем
22.Ш5 h6 23.£:h6 с матом.
3)	После 2O.S:d6! (уст-
ранение защиты) 20...cd
21 .£.116 ФГ8 22.®:д7+ <Фе7
23.£b3 Sf8 24.B:h7 <Фе8
25.£:f8 ^i:f8 26.®:f7+ чер-
ные сдались.
Что бы ты ни делал, делай
разумно и предусматривай результат.
Мудрость древнего Рима
ГЛАВА ШЕСТАЯ
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИГРЫ В ЭНДШПИЛЕ
$ 15. ЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ
И АКТИВНОСТЬ КОРОЛЯ
Желание короля, как го-
ворят, закон. А в эндшпиле
он хочет занять активную,
централизованную позицию.
Переходя в эндшпиль, надо
всегда об этом помнить и не
забыть вовремя продвинуть
короля к центру или важно-
му участку доски.
С каждым верным продви-
жением сила короля растет,
и часто его рейд в тыл про-
тивника решает исход борь-
бы.
«Просмотрите эндшпили
Капабланки, Флора, и вы
увидите, как предусмотри-
тельно усиливают они пози-
цию своего короля даже в
тот момент, когда на первый
взгляд в этом нет надобнос-
ти. И всегда оказывается,
что в нужный момент их ко-
роль принимает самое ак-
тивное участие в борьбе.
Казалось бы, что это простая
истина — централизация ко-
роля в эндшпиле. Но дело в
том, что может быть именно
благодаря ее простоте эту
истину иногда забывают
даже опытные шахматисты»
(С. В. Белавенец).
Далее мы изучим приме-
ры, где активная игра коро-
лем стала решающим факто-
ром в борьбе. Обратим вни-
мание на некоторые особен-
ности разных видов оконча-
ний. Однако для достижения
выигрыша или ничьей цент-
рализация и активность ко-
роля всюду необходимы.
Начнем с ладейных окон-
чаний. Уже первый пример
показывает, что даже актив-
ная ладья и проходная пеш-
ка не приносят победы без
активного участия в борьбе
белого короля. Метод выиг-
рыша типичен и его полез-
но запомнить.
239
1. Хюбнер — Браун,
1982
1.?
Ладья черных позади
пешки и проходная «а» дол-
жна быть им не опасна. С
чего же начали белые?
1...Ф117. На 1...ПаЗ будет
2.Фе2 и далее, как в партии.
Каков теперь замысел
белых?
4...Sa3. Как выигрывают
белые после 4...S:g3?
5.Ф:Ь4 Sa1 6.ФЬ5 Фд7
7.Феб Sa2.
А что на 7...Па6+ или
7...ФИ7?
8.Ф:с16 Sa5 9.Феб Фб7
Ю.ФТб Sa3 11.Ф:е5. Чер-
ные сдались.
В следующих двух приме-
рах черным не помогла и
проходная пешка «а». Их
король оказался безнадеж-
но плох. В то время как рей-
ды белого короля решили
исход сражения.
2. Смыслов — Решевс-
Перевес белых на коро-
левском фланге в две пешки
явно сильнее проходной
«а».
Что сделали белые преж-
де всего?
2...Фд8 З.д4 аЗ 4.ФдЗ
Se2. Оцените 4...Па1.
5.ФТЗ Sa2 б.ФеЗ ФТ8
7.f3 Sa1 8.<£f4 а2.
Как белые выиграли?
3. Ласкер — Шпильман,
1925
240
Второй чемпион мира —
блестящий знаток эндшпиля
— продемонстрировал точ-
ный путь к победе. Как он
сыграл?
1...ФЬ7 2. Фе 4 h5. Ина-
че белые сами так сыграют
и постепенно доберутся до
пешки д7 королем.
З.д4 hg 4.fg дб 5.Фе5
Sc4 6.h5 (возможно и 6.д5)
6...gh 7.gh Sc1.
Как выиграть после
7...S64?
8.S:a4Sh1.
Как завершилась партия?
Как мы уже видели, при
короле, отрезанном от соб-
ственных пешек, защищать-
ся трудно, даже если все
пешки на одном фланге.
4. Дреев — Белов, 1989
1.?
Оба короля отрезаны, но
белым проще: у них есть
план. Какой?
2...Sb6 З.ФТ2 Sf6
4.ФдЗ ^>d6 5.Se4. Что на-
мечают белые?
5...д5. Как ответили бе-
лые?
6...Sg6 7.Ф113 gh. Ка-
жется, что черным стало
легче, но это — иллюзия.
Как сыграли белые?
8...2д5 9.Ф:Ь4 2а5
Ю.дЗ Фс17 11.? Укажите
выигрывающий путь.
Следующие четыре при-
мера, как и предыдущий,
связаны с реализацией лиш-
ней пешки.
Любопытна борьба при
ферзях в известной партии.
5. Авербах — Суэтин,
1954
1.?
И при ферзях активность
королей играет не последнюю
роль. А здесь даже первую!
С чего начали белые?
Каков их замысел?
1...®d2 2.ФдЗ ®сЗ+.
Как выигрывать на 2...®с1?
З.ФЬ4 ®d4 4.®f5+ дб.
Что будет на 4...ФИ8?
5.Wf7+ &h6. Черные
держат оборону, не допус-
кая короля на д5.
Каким точным ходом фер-
зя белые добиваются своей
цели?
241
6...Ф117 7.Фд5 ®d2+
8.f4! Точно рассчитанный
ход. Оцените 8...®:f4. Как
закончилась партия после
8...ef (см. диаграмму)?
Теперь рассмотрим окон-
чания с легкими фигурами.
Здесь централизация и ак-
тивность королей всегда
значительны.
6. Доннер — Спасский,
1970
У черных лишняя пешка и
активный слон против коня.
С чего им начать?
З.^с2 £а4 4.^Ь4 ДЬ5
5.^с2.
Как черные расшатали
позицию белых?
8.®d4 Дд4 Э.ФаЗ £f5+
Ю.ФсЗ (иначе 1О...Фс4 и
11...Ь5—+) 1О...Фе4 11.
Фс12.
Как черные выиграли?
7. Корчной — Петросян,
1974
1.?
Ситуация, как в предыду-
щем примере, но выигрыш
посложнее.
В чем состоит план белых,
и как они сыграли?
4.h4 &f7 5.ЬЗ Фд7.
Как ответили белые? Оце-
ните 6.f5.
6...&f7 7.f5! gf.
Что дальше предприняли
белые?
9...#№4. Оцените 9..,
ФИ5.
1О.£:е4 fe 11 .Ф:е4 ФИ5
12.&f5 Ф:114. Как белые
выиграли?
242
8. Кочиев — Чехов, 1982
1...?
Несмотря на все сложно-
сти, черные демонстрируют
четкий путь к победе. Что им
нужно сделать в первую оче-
редь?
4.h3 Ф14 5.ФсЗ Ф13
б.ФаЗ а5! 7.Фс2.
Как черные добились вы-
игрышной позиции?
1О.дб Фд4! Вездесущий
король! Из 10 ходов 8 сде-
лано королем! Слава побе-
дителю!
11.g7 £:д7 12.£кд7
Ф:114	13.^f5+ Фд4
14.&еЗ+ Ф*3 15.2tf5 Ф14
0:1.
Остальные примеры свя-
заны с реализацией позици-
онного перевеса при нали-
чии легких фигур в эндшпи-
ле. Король в них был актив-
но действующей фигурой и
часто решающим фактором
в борьбе.
9. Смыслов — Руменс,
1977
1.?
У белых гармоничное рас-
положение пешек по отно-
шению к слону ИЗ — черные
и белые поля под их конт-
ролем. С чего начать?
З...Ь6 4.сЬ+ Ф:Ь6.
Укажите победный ма-
невр белых.
8...&g6 9.fg -&:д6
10.Фаб ФЬ4 11.&:d5+
Фс4 12.Фе5 Фаз 13.£tf4+.
Черные сдались.
Как вы уже успели заме-
тить, вторжение по слабым
полям — излюбленный при-
ем сильных королей. Пассив-
ным королям лишь остается
наблюдать за этими рейда-
ми.
Наличие малоподвижных
пешечных слабостей застав-
ляет короля их защищать и
делает его пассивным. Это
характерно для черного ко-
роля и пешки дб из следую-
щего примера.
243
10. Решевский — Эйве,
1948
11. Смыслов — Сакс,
1979
1.?
Что входит в планы бе-
лых? Как они сыграли?
1...Ь4. Оцените l.-.^fe.
2.ab ab 3.&f2 сЗ 4.ЬЗ.
Конечно, можно и 4.bc Ьс
5..&С2, но такие пешечки
полезно сохранять — выиг-
рыш будет проще.
4...®f7 5.ФеЗ Jic8. Чер-
ные сдались. Почему?
Следующие две партии из
области коневых окончаний,
где активность короля осо-
бенно важна.
В обоих примерах актив-
ными королями был атакован
ферзевый фланг противни-
ка. Это было вызвано нали-
чием там пешечных слабос-
тей. Как и ранее, вторжение
происходило по слабым,
незащищенным полям.
1...?
Черный конь в центре
создает белому королю
большие проблемы по пере-
мещению. Как поступили
черные?
5.&d1 сб 6.Фс1 &f3
7.&С4.
Как действовать черным
дальше?
9.&с4. Если 9.&CI1+, то
9...Фс14, затем перевод ко-
роля на д4 через f5 с выиг-
рышем.
9...£}d4 1O.£te5fg 11.fg
с5 12.а5 £kc2 13.ab ab
14.^d7 &d4 15.&:b6.
Какой путь выигрыша из-
брали черные?
17.£id7. Стоит ли черным
обменивать пешки? Как бы
вы сыграли?
2O...£rf3 21.£f6 £d4+
22.ФЦЗ. Оценить 22.ФЬ2.
22...Ф:ЬЗ 23.£d7 £еб
24.£}е5 д5. Белые сдались.
244
12. Алехин — Зноско-
Боровский, 1926
1.?
У белых большое позици-
онное превосходство. Во-
первых, пешка а5 — хорошая
мишень для атаки; во-вто-
рых, пешки е4 и f5 также
могут подвергнуться нападе-
нию после подрывов д4 и f3.
Это особенно сильно, если
черный король направится
на ферзевый фланг.
1 .®f1. Оцените 1 .&ЬЗ.
1...£}d7?! Как указал А.
Алехин, необходимо было
играть 1...Ф(7 2.Фе2 Фе7
З.Ф61 Фс17. В случае 4.Фс2
Феб б.ФЬЗ ФЬб 6.Фа4 &d7
7.&ЬЗ Фаб! ошибочно 8.
&:а5? из-за 8...£Мэб+ 9.ФЬ4
с5+. Правильно здесь 8.f3 или
8.д4 с перевесом у белых.
2.Фе2 ^Ь6 З.Фс11 а4.
Как ответили белые?
4...2М7 5.Фс2 £}е5 6.
ФсЗ ^д4 7.ФЬ4 &:f2 8.
Ф:а4 f4.
Проходная пешка черных
не представляет большой
опасности. Партию решает
пешка «а».
Как выигрывают белые в
случае 8...Ф(7 9.ФЬ5 Фе7
Ю.Феб Фс18?
9.ef еЗ 1O.£f3 £d3.
Как сыграли белые?
11...g5 12.fg hg 13.а4е2
14.h3! &с5 15.а5 &ЬЗ
16.&е1 (грозило 16...&d4+)
16...£id4+ 17.Фа4. Черные
сдались.
В следующих двух пози-
циях централизация короля
послужила необходимой
предпосылкой его дальней-
шей активной деятельности.
13. Авербах — Банник,
1954
1.?
У белых перевес в про-
странстве и хорошие воз-
можности для игры на фер-
зевом фланге. К тому же у
черных слаба пешечная
структура.
Что входит в планы белых
и с чего следует начать?
5...Фе7 6.£.d3 4if7.
Как белые усилили давле-
ние?
7...ab 8.£.:b5 &d7
9.Д:67 ф^7. Теперь белые
245
получили новые возможнос-
ти, обеспечивающие им вы-
игрыш. Какие именно?
11 ...£id8. Как белые до-
бились материального пере-
веся?
15...ФС17 16.ФЬ6 Фс8
17.Фа7! Фс7 18.&d4 &d8
19.£b5+ &d7 2О.ФЬ6 Фе7
21 .Фс7. Черные сдались.
Даже при большом коли-
честве фигур в эндшпиле
централизация короля необ-
ходима и полезна. Однако
забывать о его безопаснос-
ти тоже нельзя. Тут важен
опыт и умение предугадать
события.
14. Алехин — Файн, 1937
1.?
Прочное положение в
центре, два хороших слона
и точный первый ход гово-
рят о позиционном переве-
се белых. Как они сыграли?
1...&Ьв 2.&еЗ 0-0
З.а4! Какова цель хода?
3...Sfd8 4.ДЦЗ е5?! По
мнению А. Алехина, после
этого ослабления полей d5
и f5 партию черных вряд ли
можно спасти. Возможно
было 4...^.е8 и, при случае,
2rfd7.
5.Shc1 £е6 6.S:c8
S:c8.
Каковы планы белых? Как
они сыграли?
7...&е8 8.а5 &d7.
Следующий ход белых
потребовал точного расчета,
хотя с виду и прост. Найди-
те его. Далее будьте изоб-
ретательны, отвечая на ходы
черных.
10...2>с5!? На 10...дб А.
Алехин указал 11.d6 f5
12.&Ы! si?g7 13.^.a2 &f6
14.£d5+—.
Как ответили белые?
11 ...Sd8. И на это ковар-
ное нападение находится
опровержение. Какое имен-
но?
12.?
12...Ь6 13.ab ab.
Какое важное решение
приняли белые?
15...£ki6. Как белые вы-
играли?
246
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Хюбнер — Браун
1)	С движения проходной
— 1.а7! Теперь ладья чер-
ных прикована к линии «а»,
и свободен белый король.
2)	Белые переводят коро-
ля на с4: 2.ФеЗ Sa3 З.ФаЗ
S:b3+ 4.Фс4.
3)	4...Sa3 —на 4...S:g3
проще всего 5.Sb8! ПаЗ
6.a8W S:a8 7.S:a8 h4
8.Фс13, и черные пешки лег-
ко задерживаются.
4)	7...Па2 —на 7...2а6+
решает 8.ФЬ7 или 7...ФИ7
8,Ф:бб Sa5 Э.Феб Фд7
1О.ФТ5. У черных — цугцванг,
и все их пешки гибнут.
2.	Смыслов — Решевс-
кий
1)	Прежде всего 1.h5!,
захватывая важное поле дб.
А на 1 ...а4 — 2.Sa7, уста-
навливая ладью позади пеш-
ки.
2)	4...Se2 — если
4...2а1, то 5.Ф14 а2 б.ФТб и
нет 6... Sf1 из-за 7.П:а2.
3)	После 9.е5! белые в
самой выгодной ситуации
проникают королем на дб.
Далее было: 9...Фд8 10.
&f5 Sf1 11.S:a2 S:f3+ 12.
Фдб Ф18 (или 12...Sf8
13.Sa7-i—, но не 13.еб??
Sf6x) 13.2a8+ Фе7 14.
Sa7+, и черные сдались.
3.	Ласкер — Шпильман
1)	1.с5! — во-первых,
освобождая своего короля
от защиты пешки с4; во-вто-
рых, угрожая ходом 2.Па7+
отбросить черного короля
на 8-ю горизонталь.
2)	7...НС1 - на 7...Sb4
достаточно 8.ФТ6 (или
8.Ф14) 8...S:d4 9.Фд5 Sd1
1О.П:а4 и Sh4+—.
3)	После 9.Фс16! S:h5
1О.НЬ4+ Фс8 11.Ф:сб Sd5
12.йа4 ФЬ8 13.ФЬб чер-
ные сдались.
4.	Дреев — Белов
1)	После 1.Фд1 ПЬ2
2.ИЗ! король переводится
через поле h2.
2)	5.Se4 — белые угро-
жают переводом ФИ4 — дб.
3)	На 5...д5 последовал
подрыв 6.h4! Если 6...gh, то
7.Ф:И4 Hf5 8.Se8 и
9.Sh8+—.
4)	Последовало точное
8.Se2!, и черные остались
со своими бедами.
5)	После 11Л4 Ф<16
12.Неб!, белые перекрыли
5-ю горизонталь и перешли
в легко выигранный пешеч-
ный эндшпиль. Далее было:
12...S:e5 13.fe+ Ф:е5 14.
Ф:115 Ф16 15.д4 (1б...Фд7
1б.Фдб4—) 1:0.
5.	Авербах — Суэтин
1)	1.д4! — король белых
направляется в тыл к черным
и сплетает матовую сеть сво-
ему коллеге.
2)	2...^сЗ+ — если
2...WC1, то 3.Wf5+ Фд8 4.дб
и б.дб-1—. Хуже 3.Wh5+ Фд8
4.^:еб^д1+.
247
3)	4...g6 — на 4...ФИ8
следует 5.f3, затем 6.ФИ5 и
д5 - дб с матовыми угроза-
ми.
4)	После 6.®f6! с угро-
зой мата на h8 белый король
проникает на д5.
5)	8...ef — в партии пос-
ле 9>7+ Ф118 10.Ф116!
черные сдались (1O...f3+
11.д5 с матом).
Если 8...Ш4+ 9.®:f4 ef
1О.Ф:14, то пешечный энд-
шпиль проигран. Например:
1О...ФИ6 11.Феб Фдб
12.Феб ФИ4 13.Ф(6 Ф:ИЗ
14.дб ФИ4 1б.Ф:дб+— или
1О...Фд8 11.Фдб Фд7 12.И4
Ф17 13.ФИ6 Ф16 14.дб+ Ф15
1б.Фд7+—.
6.	Доннер — Спасский
1)	С централизации коро-
ля — 1...Фаб 2.ФсЗ Фс5.
2)	На 5.&с2 последовало
вторжение слона с целью
ослабить пешечную структу-
ру белых — 5...£f1 б.дЗ
£е2 7.f4 Фаб.
3)	После 11...£д4! (у
белых цугцванг) 12.£}Ь5 Ф/З
13.Фаб Фд2 белые сдались.
Если 14.&И7, то 14...Ф:И2
1б.^дб h6 16.&е4 £f3—+.
7.	Корчной — Петросян
1)	Белые переводят коро-
ля на еЗ и атакуют большин-
ством на королевском флан-
ге. Цель — создать проход-
ную пешку. В партии было:
1.Фа2 &е8 2.g4 ^d6
З.ФеЗ Феб.
2)	На 5...Фд7 последова-
ло б.дб!, фиксируя черные
пешки на белых полях. Здесь
они будут объектом атаки
слона. Если 6.f5?!, то 6...gf
7.gf? (верно 7.£:f5) 7...Ф16,
блокируя проходную пешку.
3)	На 7...gf последовало
8.ФТ4 Фдб 9.а4!, и черные
оказались в цугцванге.
4)	9...&е4 — 9...ФИ5
1O.£:f5 &:f5 11 ,Ф:15 Ф:И4
12.дб! приводило к тому же,
что и в партии.
5)	После 13.дб! hg
14.Ф:дб Фд4 1б.Ф16 Ф14
16.Феб Фе4 17.Фаб Фа4
18.Феб ФсЗ 19.Ф:Ьб Ф:ЬЗ
2О.ФЬ5! черные сдались.
8.	Кочиев — Чехов
1)	Сначала централизация
короля: 1...Фа7 2.ФаЗ Феб
З.Фс2 Феб! Не так ясны
варианты типа 3...h5 4.ФЬЗ
hg 5.&еЗ или 3...£:а3
4.®:h6 £f8 5.<£if5 Феб 6.h3.
2)	На 7.Фс2 черные про-
должили рейд по тылам:
7...Фд2! 8.h4 ФИЗ 9.дб h5!
Важная пешечка — надо ее
сохранить.
9.	Смыслов — Руменс
1)	Начать следует с уси-
ления позиции короля и
коня — 1Л5 £е8 2.Ф14 £f7
З.^еЗ. У черных возникли
проблемы с пешками d5 и
е4.
2)	После 5.Феб! Феб
б.Ь5+ Ф:Ь5 7.Фс16! £.115
8.Фе7 черные потеряли
фигуру и проиграли.
10.	Решевский — Эйве
1)	Белые сыграли 1Л4!,
248
намечая маршрут короля
(Ф12 - еЗ - d4 - с5) по ос-
лабленным черным полям.
2)	1...Ь4 —после 1...Ф(8
белые проводят указанный
план. Например: 2.Ф12 Фе7
З.ФеЗ &С6 4.Фс14 £.е8
5.Феб а4 6.JLc2 Феб 7.е5.
Далее белые проникают
либо королем на d6 (7...Ф17
8.Фбб), либо слоном на сб
с выигрышем.
3)	Объясняя сдачу
партии, П. Керес привел та-
кой вариант: 6.<s>d4 ^.g4
7..&С2 Феб 8.Фс4 g5 9.fg
Феб 1О.Ф:Ь4 Фd4 11.дб
^.еб 12.д7 ^.д8 13.Фаб и
14.Ь4 с выигрышем.
11.	Смыслов — Сакс
1)	Сначала черные пере-
вели своего короля на сЗ —•
1...Фб6 2.Ь4 Фс5 З.ФН
ФЬ4 4.Фе1 ФсЗ.
2)	7..Л5! 8.£b2 f4! Пе-
шечный таран с целью осла-
бить королевский фланг бе-
лых — вот решение данной
позиции.
3)	На 15.£kb6 последо-
вало 15...&е2+! 16.Фа1
£кдЗ, и выигрыш стал еще
ближе.
4)	Пешки обменивать не
стоит — слабость на ЬЗ надо
сохранить. Поэтому было
сыграно 17...ФЬ4! 18.Фс2
&f5 19.2И8 ^:Ь4 2O.^:h7.
У черных лишняя пешка и яс-
ный путь к победе.
5)	22.ФдЗ — если
22.ФЬ2, то 22...£нЬЗ
23.£ld5+ Фс4 24.£1еЗ+ ФdЗ
или 24.&Ь6+ ФЬб с выигры-
шем.
12.	Алехин — Зноско-
Боровский
1)	1 .Ф11 — слабее 1 .&МэЗ,
на что черные ответили бы
1...а4! (но не 1...&С6? 2.а4!
и затем d5) 2.&аб Ф17 - е7
- d7 и затем сб! (А. Алехин).
2)	На З...а4 последовало
4.d5!, не давая заблокиро-
вать ферзевый фланг ходом
сб.
3)	8..Л4 — в случае 8...
Ф17 9.ФЬб Фе7 10.Феб
Фd8 выигрывает 11.сб! (под-
рывая пункт d6 и не допус-
кая £kl3 - сб) 11...&д4 (или
11...de 12.&С4! &д4 13.h3
14.а4) 12.cd cd 13.Ф^6
£ke3 14.а4ч— (А. Алехин).
4)	Дорогу проходной —•
11.ФЬ5! Если 11...е2, то
12.а4 е1® 13.^:е1 £:е1
14.аб+—.
13.	Авербах — Банник
1)	В планы белых входит
централизация короля и дав-
ление на ферзевом фланге.
В партии последовало: 1 .Ьб!
£Л7 2.а5 £d8 З.Ь5! Дс8
4.ФеЗ Фе8 5.Фд4, и пер-
вая задача была выполнена.
2)	После 7.&а4! угроза
8.^Ь6 вынудила черных к
невыгодным разменам.
3)	После размена слонов
белый король легко прони-
кает на ферзевый фланг.
Далее было: 1О.Фс4 Фс7
11.ФЬ5.
4)	С помощью перевода
коня на d4 выигрывается
249
пешка f5: 12.^сЗ! £if7
13.^e2 £d8 14.£d4 &f7
15.£kf5. Остальное — дело
техники.
14.	Алехин — Файн
1)	1 .&d2! — защищая
коня и соединяя ладьи; чер-
ные фигуры стоят неудачно
и потревожить короля не мо-
гут.
2)	З.а4! — на 3.&d3 был
возможен маневр &а4 - с5.
3)	7.JLb4! — готовя а5 и
не допуская Ф18 - е8 - d7.
4)	9.£ki5! £.:d5 1O.ed —
захват поля d5 дал белым два
слона и проходную пешку,
которая несколько слаба, но
не во всех вариантах.
5)	Белые ответили
11. JLf5!, не опасаясь
11...&ЬЗ+. Например,
12.&d3 21с1+ 13.ФеЗ Sc4
14.d6+—.
6)	Угрозы черных ликви-
дирует белый король —
12.ФсЗ! Если 12...S:d5, то
13.Фс4! или 12...&d7
13.£е7+—.
7)	14.&:с5! Ьс 15.Ь6 —
удачный размен одного из
слонов, и проходная пешка
«Ь» решает партию.
8)	После 16.£.d7! S:d7
(иначе 17..&С6, 18.Ь7 и
19.Па8+—) 17.Па8+ черные
сдались.
РЕШИ САМ!
1. Букич — Матулович,
1975
1.?
В чем заключается пере-
вес белых? Каков их ближай-
ший замысел?
3...&h6 4.Sd2! Важный
выжидательный ход. После
4...Se7 5.Sd8 черные ока-
зались в цугцванге. Почему?
8...<£>h7 9.Фд5 Фд7
1O.Sc8 Sd7.
Кажется странным, что
белые уступили линию «d».
Но все рассчитано, и партия
быстро заканчивается. Каким
образом?
250
2. Унцикер — Лундин,
1954
1.?
3. Ильин-Женевский —
Какое решение приняли
белые и почему?
1...Па2+. Оцените
1...Па6 2.<£d3 Sd6+.
2.ФиЗ Па1 3.<£d4 Па5
4.Фс4 ПаЗ 5.Фс5 Па1.
Как выигрывают белые в
случае 5...H:f3 6.Пе8 ПаЗ
7.а8® П:а8 8.П:а8 Фд4?
б.Фаб ПаЗ 7.Фе7 Наб.
Куда идет король? Боль-
шой секрет!? Наверно, уже
нет. И все-таки, куда?
10...Наб. Как белые вы-
играли?
С чего начать?
2...Ф18. Как белые выиг-
рывают в случае 2...^.d7?
Найдите лучший ход за
белых.
3...£.f5 4.<£f4 £.Ь1 5.аЗ
Фдб.
Как белые выиграли?
4. Ваганян — Чечелян,
1968
1...?
Слон белых плох: упира-
ется в собственные пешки.
У черных проходная и силь-
ный конь на блокирующем
251
поле. Как они сыграли? Ка-
ков их замысел?
6.Ф14 Ф:ЬЗ 7.Ф15 £:Ь4
8.Феб Фс4 Э.Фаб а5
1О.ДЬ2.
Оценить 10.сб.
10...а4 11.£аЗ &аб
12.Феб Ь4 13.ФЬ6.
Как ответили черные?
14.JLc1 аЗ 15.Фа5 (что
на 15.ФЬ7?) 15...&С6+. 0:1.
5. Смыслов — Роде,
1989
1.?
С чего белым следует
начать?
2...^h5 З.ФеЗ £д7
4.jLh3 4^ge8.
Каков теперь замысел
белых?
6...&de8 7.Sd1+ £d5
8.&g2 £c7 9.&:d5 £:d5.
Как белые продолжали?
1О...Фе7 11.Sh8 £}Ь6
12.ФЦ4 £}d7. Чтодальше?
14...Фс7 15.На8 Фd6
16Л4Феб.
Как белые выиграли?
$ 16. ВОЗРАСТАНИЕ РОЛИ
ПРОХОДНЫХ ПЕШЕК
Если в миттельшпиле
пешки выполняют второсте-
пенные роли, то в эндшпи-
ле их цена очень высока. По
меткому выражению С. Тар-
таковера, «шахматные мура-
вьи», то бишь пешки, несут
здесь большие нагрузки.
Особую роль в окончани-
ях играют проходные пеш-
ки, успешное создание и
продвижение которых зача-
стую решает борьбу. Здесь
на службу стратегии, как пра-
вило, приходит тактика.
Отметим, что к каждому
продвижению пешки надо
относиться очень внима-
тельно, ведь пешки назад не
ходят, и исправить ошибку
нельзя.
Известно, что лишняя
пешка в эндшпиле — часто
решающий фактор, вполне
достаточный для победы.
Рассмотрим несколько
окончаний с легкими фигу-
рами и лишней пешкой у
одной из сторон.
Во всех трех примерах
сильнейшая сторона реали-
зовала лишнюю пешку. При-
чем наличие или создание
проходной сыграло решаю-
щую роль. Да и король у
победивших был на высоте.
252
1. Фишер — Спасский,
1992
1.?
У белых лишняя пешка и
две проходные. Черный слон
и король не в силах спра-
виться с конем и двумя пеш-
ками.
1 .d6 Феб. Как ответили
белые?
2...а5 З.дб £f6 4.д7
Ф17. Оценить 4...^.:д7.
5.d7. Черные сдались.
Почему? Оцените 5...Ь4 и
5...Ад5.
2. Ивков — Тайманов,
1956
1.?
Проходная а7 у поля пре-
вращения. Но здесь она иг-
рает не решающую, а отвле-
кающую роль. Пока черные
фигуры заняты ее приобре-
тением, белые атакуют коро-
левский фланг черных.
1.с4! Фс5. Что было
дальше?
З...ФЬ6 4.£f5 Ф:а7
5.£kg7 &Ь6. Как ответили
белые?
6...&:с4 7.2tf5 е4 8.
<5}:h6 &е5.
Как сыграли белые? Что
решает партию?
ю...Фс5 и.Фаг Фа5
12.2tf5 2tf3+ 13.Фе2 &g5
14.h6 1:0.
3. Ботвинник — Брон-
штейн, 1951
1.?
Что прежде всего долж-
ны делать белые?
3...&С7 4.а5 &Ь5+
5.Фаз Феб б.ФеЗ Фа7
7.а6 &Ь5. Оценить 7...Фс16.
8.&С6 £с7 9.&Ь4 Ф15.
Что бы сделали белые на
повторение позиции ходом
9...^Ь5?
253
1О.а7 Феб. Как белые
выиграли?
Разберем еще два приме-
ра из жизни легких фигур,
где надо было реализовать
позиционный перевес.
4. Рети — Боголюбов,
1927
1...?
Несмотря на материаль-
ное равенство, позиция бе-
лых трудная. «Шахматный
муравей» на а4 выполняет
главную работу по отвлече-
нию белых фигур на ферзе-
вый фланг.
1...е5 2.&е2.
Как черные продолжали?
4.&с1 &сЗ+ 5.Физ а2
б.&ЬЗ.
Как ответили черные?
9.ФГЗ f5 1О.Фд2.
Как черные осуществили
зажим?
13.Ф13 Ф16 14.Ф14 £с5
15.&С2 (или 15.Ф(3 Феб
16.&С2 &ЬЗ—+).
Как черные выиграли?
5. Халифман — Салов,
1994
1...?
У черных позиционный
перевес на обоих флангах,
но без проходной им не
выиграть. С чего же начать?
3.£d2 f5 4.£е1 Де7
5.JLd2 Jid6 (спешить неку-
да) 6..&е1.
А теперь пора действо-
вать. Каким образом?
7ЛЗ+ ФИЗ 8.gf.
Как сыграли черные?
10Л6 А Л 6 11.Д:Ь4 h4
12.ДЦ6 h3. Чем грозят чер-
ные?
13.Ь4. Как ответили чер-
ные?
А теперь окунемся в тай-
ны ладейных окончаний. В
следующих пяти примерах
сильнейшая сторона имеет
позиционный перевес. Его
суть, в первую очередь, со-
ставляет имеющаяся в нали-
чии проходная пешка. Как и
прежде, важны активность
короля и ладьи.
254
6. Эйве — Давидсон,
Как белым усиливать по-
зицию, чтобы использовать
проходную пешку?
4...g5 5.е6 fe+ 6.Ф:е6
Se8+.
Как белые выиграли?
7. Каждан — Стейнер,
1932
1.?
У обеих сторон имеются
проходные, но пешка сб под-
держана ладьей и дальше
продвинута. Однако 1.с7 к
выигрышу не приводит. По-
чему? Как правильно играть?
1...а4. Оцените 1...Фд6.
2.Фе4 аЗ З.Фе5 Sd3.
Черные отдают пешку, что-
бы поставить ладью сзади,
но и это не помогает. Что
выигрывает на З...Па8?
4.с7 а2 5.S:a2 Sc3
6.&d6 Sd3+. Куда спрятать-
ся белому королю для выиг-
рыша?
8. Фаярович — Решевс-
кий,1935
1...?
Обе стороны готовы дей-
ствовать по Таррашу. Каким
образом?
2.ФН. Спасает ли 2.Sc7?
2...а5 З.Фе2.
В случае З.ПЬЗ а4 4.ПаЗ
черный король направляет-
ся на а5, освобождая ладью
а8 для активных действий.
З...а4 4.ФаЗ ФТ8 5.Фс2
аЗ 6.Sb1. Оцените 6.ФЫ.
6...Фе7 7.g4 &f6 8Л4
а2 9.Sa1.
Найдите путь к выигрышу
за черных и укажите пример-
ный вариант.
255
9. Карпов — Майлс, 1979
У белых защищенная про-
ходная d5 и сильная пози-
ция ладьи на 6-й горизонта-
ли. Если ладья черных стоит
неплохо, то король явно ус-
тупает своему коллеге.
1.h5 Sb2+ 2.ФдЗ Sb1.
Оценить 2...И6.
Как сыграли белые?
5...Пд1+ 6.Sg2
7.Sh2 Sa8.
Sa1
Что было дальше?
8..Л6 9.Sb2! Но не
9.И7?! ввиду 9...Sh8 и затем
Ь5.
9...Фс7 10.SC2+ ФЬ7.
Или 1О...ФсГ7 11.Пс6, и все
пешки на шестом ряду зави-
сают.
Как белые завершили
борьбу?
Используйте силу проход-
ных пешек и активность ла-
дьи.
10. Корчной — Тимман,
1982
1.?
В партии возник тяжело-
фигурный эндшпиль, где у
белых отдаленная проходная
пешка, но ослаблен король.
Трудно поверить, что через
пять ходов у белых уже бу-
дет выигранная позиция.
1	.®с5! ®d6? Менять
ферзей не следовало. Пос-
ле 1...®э8 белым надо было
еще потрудиться, чтобы вы-
играть.
2	.^:d6 S:d6. Как белым
лучше поступить: продвинуть
пешку или подвести короля?
5...ФТ6 б.ФдЗ Фе5.
Каков замысел белых? Как
они сыграли?
8...<s>d6 9.Sb6+! В чем
идея этого важного шаха?
9...Фе5. Как ответили
белые?
11...е5. Теперь белые
осуществили задуманное.
Каким образом?
13...&d4 14.h5 е4
15.ФТ4ФЦЗ 16.h6 еЗ.
Как белые выиграли?
В творчестве седьмого
256
чемпиона мира В. В. Смыс-
лова много учебных приме-
ров и особенно в области
эндшпиля.
Вот случай, когда одной
проходной оказалось недо-
статочно, и все решила дру-
гая пешка.
11. Смыслов — Хименес,
У белых активный король
и проходная, но у черных
активная ладья и проходная
пешка «д». Что перевесит?
Оказывается, перевесит со-
всем другая проходная пеш-
ка...
1.2с8+ &f7 2.Sc7+ <^f6
3.S:a7g5.
Выиграв пешку, белые
допустили активность черно-
го короля. К тому же про-
ходная «д» дает известные
контршансы.
Что имели в виду белые?
6...g4 7.Фс6 Нс2+. Оце-
нить 7...дЗ.
8.<£>d7 Sb2 9.<£>с7
Sc2+.
Куда идет король? —
Большой секрет!? А вот и
нет! Впрочем, вам решать...
11...Sb2 12.Й:а5 д2
13.Sa1 &f5 14.b8® 1:0.
Следующие два примера
показывают, что подготовка
и образование в нужный
момент проходной пешки
является решающим факто-
ром в борьбе за выигрыш.
Великие шахматисты демон-
стрировали тут большое ис-
кусство.
12. Карпов — Горт, 1979
1.?
Черным не хватает жиз-
ненного пространства, но их
позиция кажется прочной.
Мало обещает 1.а6 Ьа
2.S:a6 ФЬ7.
Белые переносят основ-
ные действия на другой
фланг, проводя важный ма-
невр ладьей. Куда и зачем?
2...&а7 3.h5 <£>а6?!
Упорнее было 3...gh 4.gh
Фаб.
Как ответили белые?
6....Sd8 7.S:f7 Ь5 8.cb
Ф:Ь5. Оценить 8...сЬ.
Теперь же черные гото-
257
вят 9...с5, но белые мешают
этому. Каким способом?
11...Ф>Ь5 12.<£f3 Фс4
13.Sd7 Фаз 14.<Фд4 S:h7
(жертва отчаяния) 15.2:117
Ф:с14.
Каким точным ходом бе-
лые завершили партию?
Следующий пример — это
малоизвестный ладейный
эндшпиль великого классика
шахмат Акибы Рубинштейна.
Это про него С. Тартаковер
написал: «Рубинштейн — это
ладейный конец шахматной
партии, начатой богами ты-
сячу лет назад», и этим мно-
гое сказано.
13. Рубинштейн — Э.
Кон, 1907
1.?
В чем состоит позицион-
ный перевес белых? Какой
маневр ладьи они предпри-
няли?
2...&f6. Что будет на
2...д5?
3.&d5 Леб 4.Sf3+ Фе7
5.дЗ! Очень дальновидный
ход. Поле f4 еще пригодит-
ся!
5...дб б.ЛеЗ ФТ6.
Перевес белых растет:
еще более активен их ко-
роль, а черные скованы за-
щитой пешки е5. Что надо
делать?
8...Леб 9.ШЗ+! Пора
определить черного короля.
9...Фд5 1О.с5 е4.
Почему запаздывает
1О...Фд4? Сейчас пешка «е»
становится назойливой и
немного опасной. Белые ее
уничтожают и выигрывают.
Каким образом?
14...д5 15.hg hg 1б.с7
Ф>13 17.Не1. Черные сда-
лись: от 18.Фс6 - Ь7 защиты
нет.
Итак, мы видели, как пре-
красно применил А. Рубин-
штейн оба главных принци-
па эндшпиля: силу центра-
лизованного короля и про-
ходной пешки. А вот как это
сделал четвертый чемпион
мира Александр Алехин в
известной партии.
14. Алехин — Тейхман,
1921
1.?
258
Попытайтесь определить
замысел белых, который
привел к выигрышу. Нужно ли
бить пешку е5? Как сыграли
белые?
2...Sb8. Оценить 2...Ш1.
З.Ь4 ФГ7 4.Ь5 Феб 5.с4
Фс17 6.Sa7 (все идет пла-
ну) 6...£d6.
Как поступили белые?
Верно ли 7.с5? Оцените
7.Ь6.
8...Sf8. На 8....&:h2 пос-
ледует 9.с5 Фс8 Ю.Феб cb
11.Н:д7!+ — (А. Алехин).
9.с5 Sf5+ 1О.Фс4. Чер-
ные сдались. Если 1O..JsL:h2,
то 11.Ь7 Sf8 12.Sa8+—.
В ферзевых окончаниях
значение проходной также
велико. Чем дальше она про-
двинута, тем опаснее. Сла-
бейшая сторона может на-
деяться лишь на вечный
шах.
роль в надежном укрытии, а
пешка «а» стремительно
проходит в ферзи.
1	.а6 ®аЗ. Как белые вы-
игрывают в случае 1...®а2
2.а7 е4?
2	.а7 е4 3.®b8 ®f3+
4.Фд1 ®d1+ 5.ФИ2 ®е2.
Черные угрожают вечным
шахом, а на 6.^f4 есть
6...®а6.
Как белые выиграли?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
15. Эйве — Решевский,
Материал у черных, а по-
зиционный перевес у белых,
причем решающий. Их ко-
1.	Фишер — Спасский
1)	Белые ответили 2.д5!,
и нет 2...Ф:15 из-за 3.d7+—.
2)	4...ФТ7 — в случае
4...^.:д7 5.£кд7+ Ф:С16
6.Ф64 белые выигрывают,
легко не допуская размена
своей последней пешки.
3)	Черные сдались вовре-
мя: на 5...Ь4 решает 6.&d6+
Ф:д7 7.&е8+ и 8.&:f6 или
5...^.д5 6.£id4, угрожая 7.
&с6 или 7.&е6-ь—. Возмож-
но и 6.^d6+ Ф:д7 7.£Мэ7+—.
2.	Ивков — Тайманов
1) Далее было: 2.&d5
&а8 З.&еЗ, угрожая 4.&f5
или 4...д6 5.<Йд4.
259
2) Белые продолжают за-
ниматься королевским флан-
гом — 6.д4!, фиксируя пеш-
ки f6 и h6.
3)На 8...&№5 последова-
ло 9.h4 ФЬб 1O.h5. Проход-
ная пешка «h» — главный
козырь белых.
3.	Ботвинник — Брон-
штейн
1)	Для реализации лиш-
ней пешки надо создавать
проходную. Для этой цели и
было: 1 .ФеЗ ФЦ6 2.Ь4 ab+
3.£:Ь4.
2)	7...&Ь5 — если 7...
Фс16, то 8.f4 g4 9.hg hg 10.f5
£b5 11.<£f4+—.
3)	9...&f5 — в случае
9...<2ib5 черный король был
бы прикован к пешке d5.
Пользуясь этим, белые пе-
ревели бы короля на дЗ и
провели бы подрыв f4 с вы-
игрышем.
4)	После 11.<£f2 h4
12.f4! gf 13.&f3 черные
сдались. Ha 13...<£f5 решает
14.&:d5+—.
4.	Рети — Боголюбов
1)	Черные продолжали
2...£>Ы!, не допуская коня
на сЗ. Далее было З.Фе4
аЗ.
2)	Четким маневром чер-
ные перебросили коня на
королевский фланг: 6...^а4!
(грозит 7...®с5+) 7.&а1
&с5+ 8.Фе2 &№4!
3)	После 10...&d2! (гро-
зит 11...е4) 11.f3 е4 12.fe
&:е4! белым уже не спас-
тись.
4)	Последовало 15...
&d3+, и белые сдались. На
16.Ф(3 решает отвлечение
— 16...^е1+.
5.	Халифман — Салов
1)	1...g4! 2.hg Ф:д4! —
это обеспечивает еще боль-
шую активность черному ко-
ролю. Отметим, что хуже
2...hg из-за З.Фт13, и черным
негде прорываться. Если бы
белые сыграли 2.h4, то
2...Фе4 3.^.е3 £е7 и
4...£f6—4-.
2)	После 6..Л4! черные
неизбежно получают проход-
ную.
3)	Последовало 8...Фд2!
Дорогу «муравью» — победи-
телю! Далее было 9.f5 -&е7!
4)	12...h3 — грозит ти-
пичное перекрытие:
13...£.h4 — дЗ.
5)	После 13.Ь4 -&е7! бе-
лые сдались. Сначала теря-
ется пешка Ь4, затем про-
водится пешка «h».
6.	Эйве — Давидсон
1)	Белым следует продви-
нуть проходную пешку, по-
ставить короля на d5 и про-
никнуть ладьей в тыл к чер-
ным. На это они затратили
первые 4 хода: 1.Sc1 Sd8
2.d6 Фд8 З.ФЦ5 &f8
4.Sc7.
2)	После 7.2е7! 2:е7+
(или 7...Sa8 8.Ш7+ Фд8
9,Sf2, затем 10.d7 и
11.Фе7+—) 2.de+ Фе8 3.h3
д4 4.Ьд д5 5.ФТ6 черные
сдались.
260
7) Каждая — Стейнер
1)	Если 1 .с7?, то пешка
«а» будет не хуже: 1...Sc8
2.£>f3 а4 З.Фе4 аЗ 4.£>d5 а2
с ничьей. Из этого варианта
видно, что пешке «с» нужна
поддержка короля. Поэтому
правильно 1 .®f3!
2)	1...а4 — в случае
1...Фд6 2.Фе4 <£f6 З.с7
Нс8 4.<£d5 Фе7 5.<£с6 бе-
лые выигрывают.
3)	3...Sd3 — если 3...
Sa8, то 4.с7 а2 5.П:а2+—.
4)	У короля есть хорошее
убежище на поле а8. После
7.Фс6НсЗ+ 8.ФЬ7 Sb3+
9.Фа8 Sc3 1O.Sa7 черные
сдались. Грозит 11.ФЬ8
ДЬЗ+ 12.Sb7+—,
8.	Фаярович — Решевс-
кий
1)	«Ставь ладью позади
проходной пешки своей или
неприятельской», — учил
великий Тарраш. Поэтому
для белых важно успеть
1.Па7, и все будет у них в
порядке. Но черные первые
-1...Sa8!
2)	2.<£f1 — если 2.Sc7,
то 2...а5 З.П:с5 а4 4.Sd5 аЗ
5.Sd1 а2 6.Sa1 Sb8!—+.
3)	6.Sb1 — в случае
6.<£>Ы Sa4! 7.<£а2 Н:с4
8.Ф:аЗ Пс2 королевский
фланг белых рушится.
4)	Черные подрывают
белые пешки ходом 9...h5!
и прорываются ладьей на ко-
ролевский фланг. После
10.h3 Sa3 11.ФЬ2 S:h3
12.Ф:а2 hg 13.Sd1 g3
14.Sg1 <£:f5 15.<£b3 g2+
белые сдались.
9.	Карпов — Майлс
1)	2...2Ы — если 2...h6,
то 3.f6 g5 4.hg fg 5.Se6+—.
2)	В партии последовало:
3.h6! дб 4.fg Ьд(или 4...fg
5.Se6 Ь5 6.Д:е5 Ь4
7.Пебн—) 5.Sc2! с угрозой
6.Sh2.
3)	На 7...Sa8 было сыг-
рано 8.Фд4! Белые готовы
пройти королем на д7 или
вызвать ослабления после
f6.
4)	После 11.d6 Ь5 12.d7
черные сдались. Например,
12...b4 13.SC8+— или 12...
Sd8 13.h7 и 14.Sc8+-.
10.	Корчной — Тимм ан
1)	Если подводить коро-
ля, то черные успевают сыг-
рать ПЬ6 й вовремя подой-
ти королем. Правильно З.Ьб
Sd8 4.b7 Sb8 и только те-
перь 5.Фд2.
2)	Замысел белых связан
с королевским флангом, где
они с помощью подрыва
стремятся создать проход-
ную пешку. В партии было:
7.<£g4 f6 8.h4.
3)	9.Sb6+! — королю
предстоит определиться, а
удобного поля уже нет. На-
пример, 9...£ч15 10.f4! — у
черных цугцванг.
4)	На 9...Феб у белых в
запасе темпы — 1O.f3 £>d5
11 .f4I, и черные снова в цуг-
цванге.
261
5)	После 12.f5! gf 13.
Ф:Т5 проходная «h» решила
исход борьбы.
6	)В партии последовало:
17.НЬЗ+ Фа2 18.2:еЗ
S:b7 19.Sh3 1:0.
11.	Смыслов — Хименес
1)	Белые возвращают
пешку 4.а5! и образуют бо-
лее опасную для черных
проходную. После 4...Ьа
5.Ь6 ЙЬ2 6.Ь7 замысел бе-
лых почти исполнен.
2)	7...Пс2+ — если
7...дЗ, то 8.Па8 д2 (или
8...Ф17 9.Ь8®+—) 9.Sg8 с
угрозой 1О.П:д24—.
3)	Король скрывается на
поле а8 — 1О.ФЬ8 дЗ 11.
Фа8!
12.	Карпов — Горт
1)	1.Sf1 ФЬ8 2.Sf6! —
захват слабого поля f6 по-
зволяет белым осуществить
решающую атаку меньшин-
ством на королевском флан-
ге.
2)	Последовало 4.д5! hg
5.h6 Ф:а5 6.h7. Пока белые
без двух пешек, но сила
проходной того стоит.
3)	8...Ф:Ь5 — если 8...
cb, то 9.Фе4 Ь4 1O.Sb7, и
решает надвижение пешки
«d».
4)	Угроза с5 отражается
четким 9.Sb7+! Фаб
1O.Sg7 Sh8 11.Фе4 с яс-
ным выигрышем.
5)	После 16.Sd7+! чер-
ные сдались. Подобный тор-
мозящий шах нарушает за-
мыслы черных. Например,
262 --------------------
16..	.Феб 17.Sc7 Фбб
18.Ф:д5 сб 19.Ф:д6 с4
2О.Ф15+—. Благодаря шаху
белые успели все: поставить
ладью позади пешки и оття-
нуть назад черного короля.
Этот прием полезно запом-
нить.
13.	Рубинштейн — Э. Кон
1)	Активный король, бо-
лее подвижная ладья и два
пешечных островка против
трех определяют перевес
белых. В партии последовал
маневр ладьи, напоминаю-
щий раскачивание маятника:
1.Sh3! h6 2.Sg3!
2)	2...ФТ6 — если 2...g5,
то 3.h4!_qh?! (упорнее
З...ФТ6) 4.Hg6+ Фd7 5.S:c6
Ф:с6 6.Ф:е5 с выигранным
пешечным эндшпилем.
3)	Создавать проходную
— 7.с4! Ьс 8.Ьс — и про-
двигать ее вперед.
4)	1О...е4 — черный ко-
роль отрезан, и если 10...
Фд4, то 11.Se3 Ф15 12.с6
Sd8+ 13.Феб Феб 14.с7
Sc8 1б.Фс6+—.
5)	В партии последовало:
11.114+! Фд4 12.Sf4+ (вот,
где пригодилось поле f4)
12...Ф:дЗ 13.S:e4 Йа8
14.с6. Партия решена.
14.	Алехин — Тейхман
1)	1.ФиЗ! — «начальный
ход стратегического плана,
ведущего к выигрышу. Белые
не берут пешку еб, ограни-
чивающую подвижность
черного слона, а блокируют
ее, после чего продвижение
пешек ферзевого фланга
решает партию в их пользу»
(А. Алехин).
Далее было: 1...Фд8 (не-
обходимо 1...е4+, увеличи-
вая активность слона)
2.Фе4! Отличная централи-
зация!
2)	2...Sb8 —на 2...Ш1
Алехин указывает З.Фбб! (но
не З.Па7 из-за З...Пе1 с уг-
розой S:e3 и ^.дб) З...Ф(7
4.Па7+—.
3)	На 6...&d6 последова-
ло сильнейшее 7.Фс15! е4
8.Ь6!
Неверно сразу 7.Ь6 вви-
ду 7...Феб. Преждевремен-
но и 7.с5 из-за 7...П:Ь5 8.cd
Ф:б6, и белые могут не вы-
играть.
15.	Эйве — Решевский
1) 1...®аЗ — если
1...Wa2 2.а7 е4, то 3.®Ь7 еЗ
4.а8® ®:f2+ б.ФИЗ ®f5+
(5...е2 6.®Ь2+) 6.<ФИ2 Wf2+
7.Wg2+—.
2) После 6.®е5+! черные
сдались ввиду 6...ФИ7 7.WF6!
Wa2 8®f7+ <ФИ6 9.®f8+
ФИ7 1О.а8®+—.
РЕШИ САМ!
6. Либерзон — Митите-
лу, 1971
1.?
Найти выигрыш
7. Сенг — Парада, 1986
1...?
Как черные выиграли?
263
8. Баруа — Корчной,
1982
10. Глигорич — Унцикер,
1958
1.?
Найти выигрыш
9. Агапов — Курмашов,
1978
1...?
Как черные выиграли?
1.?
С чего белым начать?
З...Ф17 4.d6 Феб 5.h5
а4.
Как белые выиграли?
$ 17. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
И АКТИВИЗАЦИЯ ФИГУР
И ПЕШЕК
В эндшпиле фигур немно-
го, ценность каждой из них
растет, поэтому все они дол-
жны участвовать в борьбе.
Но каким образом?
Отвечая на этот вопрос,
крупнейший знаток эндшпи-
ля Ю. Авербах писал: «Если
в середине партии для по-
264
беды часто бывает достаточ-
но создать перевес в силах
на каком-то одном участке
доски, то в эндшпиле, как
правило, важно не только
суметь активизировать все
наличные боевые силы, но
и организовать их наилуч-
шее взаимодействие. Пра-
вильно разыграть эндшпиль
—• это значит обеспечить
максимальную активизацию
и четкое взаимодействие
всех наличных боевых сил».
Рассмотрим ряд оконча-
ний с легкими фигурами. В
первых трех мы увидим реа-
лизацию позиционного пе-
ревеса с конем против сло-
на. Следует обратить внима-
ние на согласованные дей-
ствия фигур сильнейшей
стороны. Слова, как говорит-
ся, не должны расходиться
с делом.
1. Авербах — Панов,
У белых отличный конь,
блокирующий пешку, две
против одной пешки на ко-
ролевском фланге и... дру-
гие возможности.
1 .д5 Фд7 2.? Что пред-
приняли белые?
4....&f8. Если бы здесь
был ход белых, то решало
5.h6 £f8 6.<£kf6 &el 7.&:h7
e4 8.g6+.
5.&f6 h6 6.gh £:h6
7.&e4 £f8 8.? Как белые
сыграли?
1O...£e3 11.d6+ <£>d7
12.Ф:е5. Черные сдались.
2. Милев — Смыслов,
1964
1...?
Белые стоят явно хуже. У
черных прекрасный конь на
f4, не выпускающий белого
короля и атакующий слабость
на h3.
С чего черные начали?
6.Фд1 &е2+ 7.Фд2. А
дальше что?
11 .Ф13. Как ответили чер-
ные? 12.ФеЗ £}:Ь7!
13.£.:Ь7Ф:Ь7 14ЛЗ.
Оцените 14.Ф(3.
14...ФЬ6. Белые сдались.
В предыдущих примерах
сильнейшая сторона следо-
265
вала завету Капабланки: «Вы
должны согласовывать дей-
ствия своих фигур, это глав-
ный принцип, проходящий
через всю партию».
Известно, что взаимодей-
ствие фигур и пешек осуще-
ствляется со следующими
целями:
1)	совместное нападение
на какое-либо поле или
пункт;
2)	взаимное дополнение
действий друг друга;
3)	взаимная защита друг
друга.
Все это мы видели и еще
увидим на многих примерах.
Когда в партиях проводятся
сложные комбинации и стра-
тегические планы, то речь
идет о тактическом и стра-
тегическом взаимодействии
фигур и пешек. Это большая
и важная шахматная наука. А
познавать ее надо, прежде
всего, с изучения эндшпи-
ля.
3. Симагин — Еремин,
1954
У черных активный ко-
роль, неплохой слон, но
внешнее впечатление об-
манчиво. В чем проблемы
черных и почему у них хуже?
1....&а2. Как выяснится,
сильнее было 1...Фс15. Что
было бы в этом случае? Про-
анализируйте этот ход и
сравните с анализом грос-
смейстера.
В партии белые провели
простой замысел и добились
победы. Каким образом?
З...е5 4.f5 gf 5.gf. Чер-
ные сдались. Почему?
В трех последующих при-
мерах мы увидим лучшее
взаимодействие короля, сло-
на и пешек. Говорят, что
конь хитрее (слона), а слон
быстрее (коня).
4. Войцесин — Герес,
1975
1.?
Согласованные действия
белых фигур быстро прино-
сят плоды. Какова цель этих
действий?
1	.Фе2 #№5. Оценить
1...^Ь2.
266
2	.ФеЗ Фд7 З.Фе4 ф>16.
Как ответили белые?
4...Феб 5.ДЬЗ (б.Фбб??
£te7+) 5...#№7.
Как белые продолжали и
почему?
6...<Фд5 7.&е6 <£f6
8.1kd7 д5 9.аЗ! аб 1О.а4 а5.
Что предприняли белые?
12...<Фе7 13.£f5 ^h4
14.Де4!
В довершение попался и
конь. Черные сдались.
5. Браун — Пильник,
1975
1.?
Белые уже опередили в
активности фигур, но мед-
лить нельзя. Надо расчис-
тить путь королю. Но как?
1...d4. Попробуйте рас-
смотреть 1...dc 2.Ja.:c4 Фе7.
2.Фе4 &еб. А что на
2...<Фе7?
ЗЛ5 £с7 4.Фе5 Фе7
5.f6+ Ф<17 6.^.f5+. Взаимо-
действие и активность белых
фигур и пешек становятся уг-
рожающими. Оцените, на-
пример, 6...Феб.
6...<Йе6. Проходная чер-
ных d3 не дает белым сво-
бодно маневрировать. Пора
с ней «разобраться». Но как?
7...d3 8.i.:d3 <Фс7 (8...cb
9.£f5+—) 9.b5 &d8 1О.Де4
1:0.
В двух следующих приме-
рах для реализации матери-
ального перевеса сильней-
шей стороне пришлось про-
бивать крепость.
6. Шахович — Кеньгис,
1990
1.?
Ввиду закрытого характе-
ра позиции лишняя пешка
белых не гарантирует быст-
рой победы. Белые сначала
стремятся либо вскрыть по-
зицию, либо увеличить про-
странственный перевес. Ка-
ким же образом?
2...Фе7 З.Фе2 &с4
4.£Ь5 £}Ь6.
Каков дальнейший план
белых? Как они сыграли?
6...&а8. Черные вскоре
пропустили короля на дб,
хотя могли сыграть 6...Фд8
7.Ф>Ь5 ФИ7. Как бы выигры-
вали белые в этом случае?
267
7.<ФИ5 &b6 8.g4 ^a8
9.&d7 £b6 10.&e6+ &f8
11.Фдб &c4 12.b5 &b6.
Казалось бы, белые доби-
лись большего. Но выиграть
на королевском фланге со-
всем непросто. С чего же
начать9
15...<Фе7 16.Фдб<Ф18.
Стратегическое взаимо-
действие белых (их замысел)
прошло с успехом. Но пос-
леднюю точку ставит такти-
ческое взаимодействие бе-
лых фигур. Оно выражается
в эффектном маневре сло-
на, который решает партию.
Попытайтесь найти его.
Похожим образом черные
взяли крепость в следующей
позиции с разноцветными
слонами.
7. Макарычев — Авер-
бах, 1973
1...?
Провести пешку «с» у чер-
ных пока нет никакой воз-
можности. Поэтому они ата-
куют королевский фланг со-
вместными усилиями для
создания там второй про-
ходной пешки.
1...Ф14 2.ДЫ ^.h2
З.ФГ2.
В чем идея черных?
4.<Фе2 ФдЗб.ФЛ.
Черные осуществили
вторжение короля. Что даль-
ше?
7.^.Ь1. Оценить 7.Jsl:f5.
7..Л4 8.Ддб ДеЗ 9.&С2
h5 1O.^.f5 с5 11.^.дб.
Как ответили черные?
13.hg. Какой выигрыш на
13.fg?
Как завершилась партия?
Следующие шесть приме-
ров из области ладейных
окончаний. В них мы увидим
четкое взаимодействие и
активность фигур и пешек.
Если в первых трех эндшпи-
лях это удалось белым, то в
остальных — черным.
8. Рибли — Любоевич,
1973
1.?
Перевес белых на ферзе-
вом фланге достаточно ве-
лик, но для победы необхо-
димо взаимодействие всех
268
сил. С чего начать?
1...Sa3 2.Sb7 Sa5.
Как белым действовать
дальше?
6...Sa2. Что решает на
6...Sa4+? 7.S:a7 S:f2 8.b6
1:0.
9. Рибли — Харанди,
1976
1.?
Пешечная структура белых
не очень впечатляет, но ак-
тивность короля и ладьи
весьма высока. В дальней-
шем их взаимодействие ре-
шит исход партии. Нельзя
забывать и об участии в этом
пешек.
Как белые сыграли?
1...	Se7 2.Sc6 Sd7.
Грозило З.а5. Ценой пешки
черные активизируют ладью
в поисках контршансов.
3.S:e6 Sd3 4.Sc6 S:c3
5.Sc7+ Фд8.
Как белые продолжали?
7...Ф118 8.Н:а7 Sg3
(8...S:c4? Э.Фдб-f—) 9.Sb7
Пд4.
Что лучше 1О.Ф(5 или
1O.f5 и почему?
1О...2д8 11.2:Ь6. Чер-
ные сдались. Например,
11...На8 12.Фдб Sg8+
13.Ф:Ь6+—.
10. Перес — Бенавенте,
1979
1.?
Пока фигуры белых не
достигли нужного взаимо-
действия, но уже сейчас
можно использовать актив-
ную позицию их ладьи. Най-
дите важный маневр.
3...Sg6 4.ФеЗ Фс8.
Как усилить позицию бе-
лых фигур и пешек?
8...Нд4. Оценить 8...Ь6
9.S:e6 S:f4+ Ю.Феб
аб.
Интересный вариант ука-
зал гроссмейстер Л. Кавалек:
1O...Se4 11.Не7+ Фс18
12.S:b7 S:e5+ 13.Ф66 Фс8
14.Ф:е5 (14.Sb6? Se4
15.Феб а5!=) 14...Ф:Ь7
15.Ф:15+—.
Как белые сыграли в
партии?
12...Фс8. Как заверши-
лась партия?
269
11. Тартаковер — Ним-
цович, 1927
1...?
Активная ладья и далеко
продвинутые пешки аЗ и е4
определяют позиционный
перевес черных. С чего им
следует начать?
4.Фе2 Sb2! 5,Фс11.
Что черные задумали и
осуществили?
6.Sc2. Если вам удастся
разобраться с ходом 6.Фс1,
то увидите прекрасное вза-
имодействие всех черных
фигур и пешек. Пробуйте!
Попытка не пытка!
6..Л4! 7.gf gf 8.Sc5+
фЦ6 9.ef S:a2.
Теперь все по Нимцови-
чу: абсолютная 2-я горизон-
таль (король отрезан по 1-
й) и проходная пешка почти
всегда приводят к победе. А
две проходные — тем более!
1O.Sa5 еЗ 11.Фе1.
Как черные победили?
В двух следующих оконча-
ниях у каждой из сторон по
две ладьи. Если в первом
окончании черные выгодно
разменяли одну пару ладей,
то во втором — наладили их
активное взаимодействие и
добились победы.
12. Шлехтер — Рубин-
штейн, 1912
Черные стоят лучше: их
король ближе к центру, да и
пешки белых на королевском
фланге слабее. Решение
черных превосходно.
1...е5!! Подключая ладью
сб по 6-ой горизонтали. Точ-
ного расчета требовало
2.Пд5. Что имели в виду
черные?
2.de S:e5 3.2е3?! S:e3
4.fe.
Слабость на еЗ ближе и
доступнее черным, чем на
f2, поэтому менять ладьи не
следовало.
4...Se6 5.Se1.
Найдите лучшую расста-
новку черных фигур.
9.Ь4д5 10. ФсЗ.
План выигрыша за черных
уже виден. А вам?
14.hg hg 15.ФЬ5 be
16.be.
270
Как завершилась партия?
13. Костен — Спил мен,
Ладьи черных более ак-
тивны: у них есть объекты
для атаки. Это слабые пеш-
ки белых аЗ и д4.
1...д6 2.ФдЗ.
Понятен ли вам замысел
черных, начатый первым хо-
дом? Если нет, то догадай-
тесь.
3.Sf7. Белые тоже «на-
щупали» слабость на f6.
3...Sa6. А черные — на
аЗ. 4.Sf8 Sa1. Оцените
4...S2:a3.
5.Фд2 Sd1. Какова цель
хода?
7.f3 Sd2+ 8.ФдЗ.
Как черные сыграли?
9.Ё£Ь5. Как ответили чер-
ные?
1О.а4. Теперь у белых
новая слабость. Как атакова-
ли ее черные?
12.Sb6 S:f3+ 13.Фд2
Sf4 14.а6.
Как черные завершили
борьбу?
В остальных примерах
рассматривается взаимодей-
ствие и активность легких
фигур и ладей в эндшпиле.
Изучим борьбу при одно-
цветных и разноцветных
слонах.
14. Таль — Юсупов, 1986
1...?
Разноцветные слоны при
ладьях — совсем «не голуби
мира», а фигуры, дающие
много возможностей для
победы. Согласованные дей-
ствия слона и ладьи, при
поддержке короля и пешек,
позволяют выигрывать вро-
де бы неприступные пози-
ции. Здесь мы это увидим.
1...£d4 2.£.f3?! Упор-
нее было 2.ШЗ f6 3.h4.
Что прежде всего сдела-
ли черные?
4.НЬ7 f6! Дело не в пеш-
ках — король на прицеле!
5.S:h7.
Как бы вы сыграли?
7.Sb7. Как черные побе-
дили? Каков выигрыш при
7.Sc7?
Обратите внимание, что
271
черные владели как бы лиш-
ним слоном. Белый слон
выполнял лишь роль наблю-
дателя.
В следующем примере
все было наоборот.
15. Керес — Пирц, 1936
1.?
У черных трудная пози-
ция. Их главные силы скова-
ны защитой пешки f7. Слон
с5 помочь в этой беде не
может.
С чего белые начинают
реализацию позиционного
перевеса?
2...д5. Иначе белые сами
проведут д5. Затем они под-
готовят f4-f5, расчищая до-
рогу пешке «д».
3.hg hg 4.&дЗ Фд7.
Как белые сыграли и по-
чему?
5...£еЗ 6.fg £:д5.
Теперь уже ясен следую-
щий маневр белых. А вам?
8...&д6 (или 8...ФТ6 9.а4)
9.JLd3+ <s>g7. Оценить
9...ФИ6.
1О.Ф15 ФЬ6 11.£с4
Фд7 12.д5 Фд8 13.д6. Чер-
ные сдались.
16. Томас — Алехин,
1925
1...?
У черных явный позици-
онный перевес: лучшая пе-
шечная структура и активное
расположение "фигур.
1...£.е7 2.Hfb1. Теперь
для белых неопасно 2...Пса4
ввиду зависания пешки Ь5
после взятия на аЗ.
Какой ход черных застав-
ляет белых ослабить коро-
левский фланг?
З...Ф18. Куда идет король
и зачем?
7.Sa2 Sca4 8.Sba1
&d5 9.&d3 S6a5 1O.£c1
аб 11.£b2.
Белые пытаются держать
оборону, но недолго. Как
черные сыграли?
12.h4. Картинная пози-
ция! Слон на Ь2 просто глуп,
но только им и можно xoL
дить.
Каков решающий замысел
черных?
14.fefe 15.JLb2. Оценить
272
15.de £:e5 16.^.f4.
15...ed 16.cd.
Как черные выиграли?
Знакомые мотивы, напо-
минающие предпоследний
пример, мы увидим в следу-
ющей партии. Здесь при
ладьях сражались кони.
17. Смыслов — Пенро-
уз, 1954
1.?
Что должны делать белые
и почему?
З...Фд8 4.Фд4 <£>g7 5.f5
gf 6.Ф:Т5 #№6 7.h5. Пер-
вый этап плана белых выпол-
нен.
7...&d4+ 8.Фе4 &е6.
Белые готовы к решаю-
щим действиям. Как они
сыграли?
1О...£к!8. Как белые вы-
играли? Попытайтесь найти
два способа.
18. Цешковский —
Смыслов, 1978
1...?
Угроза Па6+ заставляет
черных действовать активно.
Как они сыграли?
2.Sa8 Фе5 3.2е8+ Ф16
4.Sg8 £с2 5.Sc8.
Как ответили черные?
8.Sc6 S:b3 9.Sd6 (или
9.S:h6 Sh3—f-). Как завер-
шилась борьба?
В следующем окончании
черным удалось реализовать
свой материальный перевес
при активной позиции белых
фигур.
273
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
1.	Авербах — Панов
1)	Вторжение короля на
f5 — 2.ФТЗ Ф77 З.Фд4 Де7
4.Ф75. Теперь взаимодей-
ствие и активность всех бе-
лых сил хорошо видны.
2)	Последовало 8.h6!
Д:Ь6. В случае 8...Де7 9.h7
Фд7 10.Феб ДЛ8 11.h8®+
Ф:118 12.Ф17 терялась пеш-
ка «d». Далее было 9.^:d6+
Фе7 10.^е4.
2.	Милев — Смыслов
1)	С погони за пешкой
королем — 1...Ф78 2.Ь5
Фе7 З.Ьб Фаб 4.ФН Феб
5.Ь7 Фс7.
2)	На помощь черному
королю двинулся конь:
7...£d4 8.ФН д5 9.Фе1
&Ь5 1О.Фе2 &d6.
3)	На 11.ФТЗ было
11..Л6! Теперь белые вы-
нуждены стоять королем.
4)	14ЛЗ — на 14.Ф13 В.
Смыслов указал точный ва-
риант: 14...Ф66 15.Фд4 Фс5
16.Ф15 Фа4 17.f3 ФеЗ
18.Ф:16 Ф:13 19.Ф:дб Ф:е4
2О.Ф:И4 Ф(4—+.
3.	Симагин — Еремин
1)	Во-первых, у черных
очень слаба пешечная струк-
тура (три островка, сдвоен-
ные пешки); во-вторых, конь,
пешка f4 и белый король
хорошо взаимодействуют. Их
действия дополняют друг
друга по защите важных по-
лей еЗ, е4, е5. Нельзя 1...е5
из-за 2.&f3+.
2)	В партии последовало
2.h4! Даб З.д4 с угрозой
проведения пешки «h».
По мнению В. Алаторце-
ва, после 1...Фб5! 2.ФеЗ еб
3.fe Ф:еб 4.д4 Дс2 5.£tf3+
Фбб 6.&е1! Дб1 7.h3 бе-
лым пришлось бы немного
потрудиться, чтобы побе-
дить.
3)	Черные сдались вовре-
мя: на 5...е4 решает 6.f6 еЗ+
7.Фе1. Далее черные вынуж-
дены отдать слона и дви-
гаться к пешке «h». Тем вре-
менем белые выиграют на
ферзевом фланге с помо-
щью пешки «Ь».
4.	Войцесин — Герес
1)	Задача белых — про-
рваться на ферзевый фланг
к пешечным слабостям.
2)	1...£е5 — 1...^Ь2?
2.ДЬЗ, и конь в западне.
3)	Ответом было 4.Дд8!,
освобождая дорогу королю.
4)	Можно заметить, что
черным практически нечем
ходить. Дело близится к цуг-
цвангу, поэтому б.д4!
5)	После 11 .с4! &дб
12.Фаб черным впору сда-
ваться.
5.	Браун — Пильник
1)	После 1.с4! у черных
нелегкий выбор.
2)	1...d4— в случае 1...dc
2.Д:с4 Фе7 гроссмейстер
Минев указал точный вари-
ант: З.Фе4 Фd6 4.Ф15 Фе7
5.Феб 21с6+ 6.Фаб 21Ь4+
7.Ф:с5 &:а2 8.Фсб4—.
274
3)	2...^еб —на 2...Фе7
решает З.Фбб £юб 4.дЗ и
5.f5+—.
4)	Если на 6.^.f5+ чер-
ные ответят 6.„Феб, то сра-
зу решает 7.JLg6!+—.
5)	На б...&еб последовал
подрыв 7.Ь4!, и все стало
ясно. Например, 7...сЬ
8.^.:еб+ fe 9.Ф:с14 а5
10.С5+—.
6.	Шахович — Кеньгис
1)	В партии последовало
1.f4! f6 2.f5!
2)	Белые хотят проник-
нуть королем на дб и прове-
сти д4-д5. Поэтому они сыг-
рали б.ФТЗ ФТ7 6.Фд4.
3)	6...4^а8 — в случае
6...Фд8 7.ФИ5 ФИ7 белые
провели бы следующий за-
мысел: 8.д4 &а8 9.JLe8 &Ь6
10.Ь5 2ю4 11.дб hg 12.hg
&Ь6 13.£c6 &с4 14.£.d7,
затем 1б.^.еб, отрезая чер-
ного короля. После этого
белые могут закрыть коро-
левский фланг ходом 1б.дб
и направиться королем на аб
с выигрышем.
4)	С проведения проры-
ва — 13.д5! hg 14.hg fg
15.Ф:д5.
5)	После 17.£.f7! £d7
18.iLe8!! черные сдались.
На 18...Ф:е8 решает
19.Ф:д7, и коню за двумя
«зайцами» (пешками Ь5 и f5)
не угнаться. Например,
19...Фе7 20.Ь6 &:Ь6 21.f6+
Фс18 22.f7 ^d7 23.f8® £:f8
24.Ф^8+—.
Если 18...&Мэб, то 19..&С6
£с8 20.f6 gf 21.<£:f6 и
22.Феб+—.
7.	Макарычев — Авер-
бах
1)	В ходе З...Дд1+! Если
4.Ф:д1, то 4...ФеЗ б.Фн
&d2 и 6...с2—+.
2)	5...£.f2! 6. Jslc2 f5! —• у
белых остались только ходы
слоном; черные подключают
все пешки и проводят свой
замысел.
3)	7..&Ы — если 7.£.:f5,
то 7...&f4 8.JLc2 ФеЗ—+.
4)	На 11 .^.дб последова-
ло 11 ...h4! 12.£.f5 g4! Ре-
шающий прорыв — спасения
уже нет.
5)	13.hg — если 13.fg, то
13...f3! 14.gf Ф:ИЗ 1б.дб+
ФдЗ 1б.дб ^.d4, и белому
слону не угнаться за двумя
«зайцами».
6)	После 13...h3 14.gh
Ф^З 15.д5 ФдЗ 1б.дб Дс14
17.h4f3 18.h5 £д7 19.Фе1
f2+ белые сдались. На
20.ФИ следует 2O..^f3-e3-
d2 с проведением пешки сб.
8.	Рибли — Любоевич
1)	С продвижения 1.а6!,
угрожая 2.Ь6 ab З.а7ч—.
2)	Необходимо активизи-
ровать короля для защиты
пешки Ь5 — З.ФТЗ! ФТ6
4.Фе4 Феб 5^d4 Фdб
6.Фс4.
3)	6...Sa2 — если
6...На4+, то 7.ФЬЗ 2аб
8.ФЬ4+—.
9.	Рибли — Харанди
1)	1 .а4! — сначала белые
организуют давление на
ферзевом фланге. Грозит,
275
при случае, 2.а5.
2)	Белые избрали силь-
нейшее продолжение:
б.Ф*6 h6 7.Sg7+! Король
загоняется в угол, так как
после 7...ФТ8 8.П:а7 быст-
ро теряется пешка «h».
3)	Лучше Ю.ФТб!, как
было в партии. Если 1O.f5,
то 1О...П:с4 11.Фдб Пд4+
12.Ф:И6 Фд8 13.S:b6 2:а4,
и результат еще неясен.
10.	Перес — Бенавенте
1)	После 1.Sa4! аб
2.Sd4+ Фс7 3.Sd6 у чер-
ных возник ряд проблем.
2)	Белые сочетают дви-
жение пешек на ферзевом
фланге с централизацией
короля — 5.Ь4! Пд4 6Л4
Sg6 7.а4 Фс7 8.<£d4!
3)	8...Sg4 — в случае
8...Ь6 9.а5 Ьа Ю.Ьа ФЬ7
11.Фс5 с угрозой 12.Sd7+,
черным не защитить свои
пешечные слабости.
4)	На 1О...а5 последова-
ло 11.Ь5! S:a4 12.Не7+,
отбрасывая черного короля
на 8-ю горизонталь.
5)	После 13.еб Пе4 (с
горя) 14.Пе8+ черные сда-
лись ввиду 14...Фс7 15.Ь6х.
11.	Тартаковер — Ним-
цович
1)	С централизации коро-
ля: 1...Ф17 2.Ф12 Феб
3.Sd2 (3.Sc2 Sb2 4.Se2
Фс15—+) 3..^d5.
2)	Ha 5^d1 задумано
5...g5! Если 6.S:b2 ab
7.Фс2, то решает прорыв
7...f4!, и белым не успеть в
квадрат пешки «е» или «f».
3)	6.Sc2 — на 6.Фс1 сле-
дует знакомое 6...f4! После
7.gf gf 8.ef еЗ 9.Sd3 Фе4!
черные жертвуют пешку,
получая решающую актив-
ность и взаимодействие
всех сил. Например, 1О.П:аЗ
S:h2 11^d1 Ф(3 12.Sd3
Ф12—+.
4)	После 11...Па1 +
12.Фе2 а2 13.f5 Sh1
14.Ф:еЗ а1® 15.S:a1 S:a1
белые сдались.
12.	Шлехтер — Рубин-
штейн
1)	На 2.Пд5 было наме-
чено: 2...Ш6! 3.S:f6 ФЛ6
4.f4 (или 4.П:е5 П:е5 5.de+
Ф:е5—+) 4...ef! 5.S:d5 f3, и
черная пешка проходит в
ферзи (указано И. Зайце-
вым).
2)	Черные захватывают
линию «f» и централизуют
короля:
5...Sf6! 6.Se2 Феб
7.Фс2 Феб 8.с4 (или 8^d3
g5, затем 8...Sd6+) 8...Фе4.
3)	Создание проходной
по линии «д» решает
партию: 10.. .д4 11 .сб h412.
Sg2 Sg6 13.Фс4 дЗ.
4)	После 1б...ФТЗ 17.
Пд1 аб+! (не допуская
18.с6) белые сдались.
13.	Костен — Спилмен
1)	Все просто: улучшаем
позицию короля, атакуя сла-
бость д4 — 2...Фдб!
2)	4...Sa1 - 4...S2:a3
5.S8:f6! е4 6.S:a6 S:f3+
7.Фд2 Sf4 черные выигры-
276
вают пешку, но не партию.
3)	5...Sd1 — атакуя пеш-
ку д4 после 6.Sb3 Hd4,
черные вызвали ослабление
2-й горизонтали, а это очень
серьезно.
4)	На 8.ФдЗ последовало
8...Дсб! с целью проникнуть
на 2-ю горизонталь.
5)	На 9.Sb5 черные от-
ветили 9...Sc3! Но не
9...Псс2? ввиду 1O.f4+ ФЬб
11.fe.
6)	Незащитима пешка f3
— 1O...Sa2! 11.а5 Saa3.
7)	Партию решила про-
ходная пешка «е». При отре-
занном белом короле — это
большая сила.
14..	.е4 15.gf7 Sa2+
1б.Фд1 еЗ 0:1.
14.	Таль — Юсупов
1)	Дорогу черному коро-
лю! 2...<£>f6! З.Ае2 Фдб.
2)	Не знаю, что вы поду-
мали, но А. Юсупов сыграл
просто и четко: 5...Па1 +
б.Фд2 ФТ4. У белых уже нет
хороших защит.
3)	После 7.Sb7 Sg1 +
8.ФЬ2 Пе1 белые сдались.
На 9.^.d3 решает 9...Ф13 с
угрозой мата. Если 7.Пс7. то
7...2д1+ 8.ФИ2 2е1 9.Нс2
ФеЗ 10..&С4 Ф13 11.h4
^.е5+ 12.ФИЗ ПЫ + с ма-
том.
15.	Керес — Пирц
1)	С пешечного штурма
при поддержке белого коро-
ля: 1.g4! h6 2.h4.
2)	Последовало 5Л4!
Если 5...gf+, то 6.Ф:14, за-
тем 7.Ф15 и g5-g6 с решаю-
щей атакой.
3)	Король переводится на
f5, чтобы поддержать движе-
ние пешки «д» — 7.ФТЗ! Д08
(иначе 8.Фе4 - f5) 8.ФТ4.
4)	9...Фд7 — 9...ФК6 ве-
дет к цугцвангу после 10.Ф15
f6 11.Ф14 Sh8 12.а4, и чер-
ным нечем ходить.
16.	Томас — Алехин
1)	2...JLd6!, вынуждая
З.дЗ, после чего почти все
белые пешки стоят на чер-
ных полях. У слона Ь2 жал-
кий вид.
2)	Король направляется
для защиты пешки Ь5 и да-
лее на d5. В партии было:
4.Фд2 Фе7 5.Ф12 Фа7
6.Фе2 Феб с угрозой Пса4.
3)	Черные открыли вто-
рой фронт ходом 11...h5! с
угрозой 12...h4.
4)	Прорыв в центре пос-
ле 12..Л6 13.JLc1 еб! сразу
решает борьбу.
5)	15. Jib 2 — или 15.de
JL:e5 16.JLf4 £.:f4 17.gf
Феб!—+ (А. Алехин).
6)	После 16...Ь4! белые
сдались. Например, 17.ab
Н:а2 18.ba S:b2-+.
17.	Смыслов — Пенроуз
1)	Активность белых фи-
гур, слабость пешки f7 ука-
зывают на необходимость
пешечного наступления
большинства. Цель — созда-
ние проходной пешки.
1.И4! Фд8 2.д4 Фд7
З.д5! Важно сохранить пеш-
ку «д» для тарана.
--------------------- 2П
2)	В партии последовало:
9.h6+ Фд8 (или 9...ФИ8
1О.д6+—; 9...ФЬ7 1О.Ф(5 и
11.wf6+—) Ю.дб! Теперь на
10...fg будет мат в два хода.
3)	После 11.&d7! Se8+
12.<S>d5 черные сдались.
Например, 12...Пе6 13.Sa8
S:g6 14.H:d8+ ФЬ7 15.2К8+
с выигрышем.
Второй способ более пря-
молинеен: 11.h7+ ФЬ8 (или
11...фд7 12.^:f7 &:f7
13.S:f7+ S:f7 14.gf+-)
12.£):f7+ &:f7 13.S:f7 Se8+
14.Ф45, угрожая 15.g7+ Ф:Ь7
16.Sf8 с проведением пеш-
ки. Надежды на пат нет: жива
пешка аб. Например,
14...Sb8 15.Фдб Sb5+
16.ФЬб с матом.
18.	Цешковский —
Смыслов
1)	1....&f5! — всеми си-
лами на короля и на сла-
бость ЬЗ. Если 2.Па6+. то
2...Феб 3.2:Ь6 Sd3+ 4.Фе2
2:ЬЗ+.
2)	На 5.Sc8 в бой пошел
король: 5...Фе5! 6.S:c5
(или 6.Пе8+ Ф15 7.Ш8+
Фдб—+) 6...Sd3+ 7.Фе2
ФЙ4! Взаимодействие и ак-
тивность черных фигур пре-
красны!
3)	После 9...Sb2! (ответ-
ная засада!) 10.Ф12 ЬЗ
11.Д:Ь6 Йа2 белые сда-
лись. Пешку Ь2 не остано-
вить.
278
РЕШИ САМ!
11. Новак - Рук, 1978
1.?
Кажется, что черным не-
чего опасаться, но это не
так...
1.Se8 Ф15. Каков замы-
сел белых?
З...а4. Как белые выигра-
ли?
12. Хорнер — Литтлвуд,
1981
З...Фс14 4.^Ь4. Как чер-
ные выиграли?
13. Барца — Симагин,
1949
1...?
С чего начали черные?
4.Фс12 &е4+ 5.Фс1.
Оценить 5.Фс11.
Что лучше 5...&d6 или
5...ФеЗ?
6.ФЦ2. Как выигрывают
черные после 6.&с6+?
6...&с4+ 7.Фс1 (или
7.Фс11 ФеЗ 8.&Ь5 &Ь2+
9.Фс1 d2+) 7...d2+ 8.Фс2.
Как черные выиграли?
1...?
Что сильнее 1...а2 или
1...^d6?
3.£kl5+. Оценить З.£ке4.
279
14. Ботвинник — Смыс-
лов, 1954
1...?
Как черные сыграли?
2.Sc4. Как черным играть
на 2.Sh3?
2...Фе5 3.Sa4.
С помощью какого манев-
ра черные завершили борь-
бу?
15. Яновский — Шлех-
тер, 1898
Каков следующий маневр
белых?
5...Фс7. Как ответили
белые и почему?
8...#№7+ (или 8...Фб7
9.£.:d6 2te7+ 1O.£:e7 Ф:е7
11.Фс6+—) 9.Феб 1:0.
16. Смыслов — Боумей-
стер, 1960
1.?
Ладья с5 переводится на
лучшую позицию. Угадайте,
какую?
2...S:e6. А что на 2...
£:а5?
3.S:e6 Sc7. Оценить
З...£:а5.
4.Sh6 Ф48. Как выиграть
в случае 4...&Ь4?
5.f6 #№7. Как белые вы-
играли?
1.?
Найдите сильнейшее про-
должение.
1...&g8 2.gf gf З.^.с1
Фс7.
280
ОТВЕТЫ НА УПРАЖНЕНИЯ «РЕШИ САМ!»
К $ 15
1.	Букин — Матулович
1)	У белых пешечное пре-
восходство на королевском
фланге и владение един-
ственной открытой линией
«d». Их ближайшая задача —
провести подрыв д4 и про-
никнуть королем на д5. Для
этой цели было сыграно:
1.ФТЗ Sf7 2.д4 hg+
З.Ф:д4.
2)	5.Sd8 — у черных цуг-
цванг: на 5...П17—-6.Пе8+—.
Или по партии — 5...Ф117
б.Фдб Фд7 7.h5 gh 8.Ф:115,
получая выигранную пози-
цию.
3)	После 11Л5! ФТ7 (или
11...ef 12.еб Se7 13.Ф:15
ФЬ7 14.Ф(6+—) 12Л6 чер-
ные сдались.
2.	Унцикер — Лундин
1)	После 1.а7! у черных
почти цугцванг: король и
пешки ходить не могут. Ла-
дья же не в силах помешать
проходу белого короля.
2)	1...Sa2+ — в случае
1...На6 2.&d3 Sd6+ З.Фс4
Sd7 4.ФЬ5 Se7 б.Фсб! Sf7
6.&d6 Sb7 7.Sc8! с угро-
зой 8.Дс5х белые выигрыва-
ют.
3)	5...Па1 — в указанном
варианте с 5...S:f3 после
Э.НаЗ g5 1O.hg fg 11 ,&d4
h4 12.gh gh 13.ФеЗ ФдЗ
14.la8 h3 15.Sg8+ <ФИ2
16.ФТ2 ФИ1 17.ФдЗ пешка
теряется.
4)	Белый король направ-
ляется на h6, поближе к сла-
бым пешкам. В партии пос-
ледовало: 8.ФТ7 ПаЗ
9.Фд7 Sa1 (или 9...д5
10.hg Ф:д5 11.Ф(7 ФТ5
12.д4+! hg 13.fg+ Ф(4
14.Ф:Т6+—) 10.Ф116! Цель
достигнута!
6) После 11.Sb8! S:a7
12.2b5+ Феб 13.Ф:д6 Sa8
14.Ф:115 Sg8 15.g4 Sh8+
16.Фдб черные сдались.
3.	Ильин-Женевский —
Степанов
1)	С усиления позиции
короля: 1.Фи2 Фд8 2.ФеЗ.
2)	2...ФТ8 — если
2...^.d7, то З.Ф14 Ф(8 4.Фе5
Фе8 5..£Ld5! Черный король
прикован к пешке f7, а бе-
лый король «съедает» фер-
зевый фланг.
3)	3.JLc6! — не выпуская
черного короля.
4)	Для выигрыша белые
просто прошли королем на
Ь7. Последовало 6.Фе5 Дс2
7.&d5 ФТ8 8.Фаб Фе8
9.Фс7^.с11 10.b4cb11.cb
Jia4 12.ФЬ7, и черные сда-
лись.
4.	Ваганян — Чечелян
1)	Черные жертвуют пеш-
ку и прорываются королем
на с2.
1..Л4+! 2.£.:f4+ ФТ5
3.£d2 Фе4 4.^.сЗ Фаз
5.£а1 Фс2!
2)	1О.ДЬ2 — проигрыва-
ет 10.сб ввиду 1О...£ксб!
11.Ф:сб а4 12.ФЬ6 аЗ
281
13.Фаб а2! 14.^.Ь2 ФЬЗ
1б.^.а1 Ь4 16.ФЬ5 ФаЗ и
17...ЬЗ—+.
3)	Черные ответили
13...&Ь8! Затягивает игру
13...Ьа 14.Ф:а6 а2 15.с6
alW 16.с7 с ферзевым энд-
шпилем.
4)	15.Фа5 —или 15.ФЬ7
Ф:б4!—-Ь.
5.	Смыслов — Роде
1)	С вскрытия линии «Ь»
для ладьи: 1.g5 hg 2.hg.
2)	Централизация короля
— 5.Ф14 ®с7 6.Феб!
3)	Белые захватили линию
«Ь» — 1O.Sh1! Поспешно
1О.Фс16 из-за 10...&СЗ
11.Sd2? 2te4+.
4)	Далее было: 13.Sa8
Фаб (или 13...а6 14.Sa7+—)
14.2:а7.
5)	После 17.Sa7 черные
сдались. На 17...Ьб последо-
вало бы 18.а4 Ьа 19.Ьа ФЬб
2O.S:d7+ Ф:б7 21.Фсб+—
(В. Смыслов).
К $ 16
6.	Либерзон — Митите-
лу
После 1.Ь5!! черные сда-
лись: 1...аЬ 2.^.:Ь7! £:Ь7
З.абч—.
7.	Сенг — Парада
В партии последовало:
1...&:д7! 2.&:д7 с4! 0:1.
Например, З.сЬ cb 4^d1
еЗ—+; З.Ьс ЬЗ 4^d1 еЗ или
3.&h5 cb 4^d1 be—Н
8.	Баруа — Корчной
После 1.h4 &с2 2.h5
&d4 3.h6 &e6 4.h7 2tf4+
5.ФеЗ &g6 6.^:e5! ^h8
7.£:f7! (7...^:f7 8.e5+-)
черные сдались.
9.	Агапов — Курмашов
Партия завершилась
очень красиво: 1...аЗ 2.£ю1
£а4! З.Ф:Ц5 £ЬЗ!! 4.сЬ
а2!! 5.&:а2 cb 0:1.
10.	Глигорич — Унцикер
1) С создания проходной
пешки и усиления позиции
короля после 1.g4! hg
2.ФдЗ 2tf4 З.Ф:д4.
2) Белые выигрывают пу-
тем 6.h6 &д6 7.h7 1:0. У
черных цугцванг: 7...£ih8
8.ФЬ5 Фd7 (или 8...&f7
9.Фд6+—) 9.ФК6 и
1О.Фд7ч—.
К $ 17
11.	Новак — Рук
1)	2.h4! а5 (или 2...Ь5
З.Пдв-ь-) 3.h5!, сплетая ма-
товую сеть черному королю.
2)	Последовал мат:
4.Sh8! аЗ 5.H?h6 а2 6.Sg6
а1®7.2д5х.
12.	Хорнер — Литтлвуд
1)	Если 1...а2?, то 2.£ка2
d2+ З.Фс2 Фе2 4.^с1+! с
ничьей. В партии было:
1...£к!6! 2,дб $^е4!, вытес-
няя коня сЗ.
2)	3.£id5+ — или З.^:е4
Ф:е4 4.д6 а2 б.ФЬ2 d2 6.д7
а1Ж.
3)	После 4...ФсЗ! белые
сдались. Например, 5.^а2+
282
ФЬЗ или 5.&:d3 а2—+.
13.	Барца — Симагин
1)	Черные передвинули
свои силы на одну вертикаль
вперед: 1...d3! 2.Ф11 &сЗ
З.Фе1 Фс14.
2)	5.Фс1 — если 5.ФсП,
то 5...ФеЗ!, и пешка прохо-
дит в ферзи.
3)	Если 5...ФеЗ, то 6.#Мэб
d2+ 7.Фс2 Фе2 8.^d4+ с
ничьей. В партии последо-
вало 5...£}d6!, ограничивая
белого коня (поле Ь5).
4)	6.<^>d2 — или 6.2ю6+
ФсЗ! 7.2ю7 d2+ 8.&d1 &е4
9.&d5+ Фс4 1O.£b6+ &d3
с матом.
5)	После 8...ФеЗ 9.4^Ь5
&аЗ+! белые сдались. На
1О.£каЗ решает 1О...Фе2.
14.	Ботвинник — Смыс-
лов
1)	Имея активную пози-
цию всех сил, черные могут
смело продвигать проходную
пешку — 1...е4!
2)	2.Sc4 — не спасало
2.2h3 из-за 2...Феб 3.Sh5
Ф(4 4.£d2? S:d2+! 5.<£:d2
Ф:д4+ 6.П:д5+ Ф:д5 7.ФеЗ
Ф(5—F (В. Смыслов).
3)	После 3...Sh7! 4.S:a3
Sh2+ белые сдались. Если
5.Ф61, то 5...еЗ 6.<£ic1 Sh1+
7.Фс2 S:c1+! 8.Ф:с1 е2+
9.Фс2 elW—+ (В. Смыслов).
2) Белые выигрывают
темп — 4.^d2! Феб 5.Д14,
и черные вынуждены усту-
пить пункт d5.
3) На 5...Фс7 последова-
ло: 6.е7! Фd7 7.е8®+!
Ф:е8 8^d5. Жертва пешки
ради прорыва короля на
ферзевый фланг решает
борьбу.
16. Смыслов — Боумей-
стер
1)	1.Se5 £}с6 2.2е6!
После размена ладей белые
быстро добираются до чер-
ного короля.
2)	2...S:e6 — если 2...
£:а5, то 3.S:f6 S:f6 4.£.d5
Sd6 5.f6+ с выигрышем.
3)	3...Sc7 —на З...£:а5
будет мат: 4.f6+ Ф(8 5.Sd6
Нс7 6.Sd8+ ФТ7 7.£.d5x.
4)	4...Ф18 — или 4...&Р4
5.f6+ Фд8 6.Фдб Sd7
7.Sh1 Sc7 8.Sd1+—.
5)	После 6.Sh8+ &g8
(или 6...ФТ7 7.Sh7+) 7..&d5
черные сдались.
Использованы коммен-
тарии В. Смыслова.
15. Яновский — Шлехтер
1) Последовал прорыв
1.д5! Если 1...hg, то 2.h6! gh
3.1:f6 Фе8 4.£.д7 £д8
5.f64—.
283
Учебное издание
СЛАВИН ИОСИФ ЛАЗАРЕВИЧ
Учебник-задачник шахмат
Книга шестая
ISBN 5-85879-064-Х	© Издательство «Правда Севера», 2000
Лицензия ЛР № 010201 от 20 мая 1997 г.
Формат 84x108712. Подписано в печать 22.08.2000 г.
Физ. псч. л. 9. Тираж 3000. Заказ 2235
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленных диапозитивов
на издательско-полиграфическом предприятии «Правда Севера».
163002, г. Архангельск, пр. Новгородский, 32
Автор книги родился в г. Гомеле
3 декабря 1954 года. По профессии
педагог. Был чемпионом Белоруссии
среди юношей, выступал за сборную
республики. Шахматным тренером
работает с 1977 года.
Галина СЛАВИНА (Ожигина) родилась
в г. Архангельске. Педагог, шахматный
тренер с 1971 года. Чемпионка
Белоруссии среди женщин 1971, 1979 г.г.,
участница финала чемпионата СССР.
Успешно работают бригадой в течение
20 лет (по 10 лет в Белоруссии
и России). Подготовили целый ряд
сильных шахматистов. Среди них
мастера спорта и кандидаты
в мастера, чемпионы и чемпионки
Белоруссии и России, победители
республиканских и всесоюзных
Их дочь и ученица Ирина СЛАВИНА
(1979 г.р.) — мастер спорта
России по шахматам, международный
мастер, четырехкратная чемпионка
России среди девушек,
участница трех чемпионатов
мира (1996 г. — 5 место, 1997 г. —
6 место), вице-чемпионка Европы
среди девушек до 18 лет (1997 г.),
обладательница кубка России
среди женщин по молниеносной
игре (1995 г.), чемпионка России
среди девушек до 20 лет
(1993, 1999 гг.), 4-е место в 50-м
чемпионате России среди женщин
и 3-е место в финале
Кубка России среди
женщин (2000 г.).